Малышу 2 недели развитие: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare

0
Малышу 2 недели развитие: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
alexxlab Развитие

как протекает развитие младенца в первые дни жизни

В этой статье:

Двухнедельный малыш отличается от новорожденного. Тем, у кого ещё нет детей, сложно понять: каким образом новорожденный меняется так быстро? Но две недели дают ребёнку очень многое. Внешне младенцы меняются цветом кожи и выражением лица. Что касается физиологических изменений, здесь развитие несколько сложнее. Приспособление к новым условиям жизни, обитание не в мамином животе, а в большом доме, где есть не только мама, но и папа, и, возможно, старшие братья и сестры, обязывает набирать килограммы и быстро учиться адаптации к окружению.

В 2 недели достаточно заметно происходит набор веса. Сразу после рождения малыш теряет до 600 гр, а затем, в домашних условиях, благодаря любящей маме, усиленно восстанавливается. У маленьких детей часто случается желтуха, которая к началу третей недели должна подходить к концу. Затягивается пупочная ранка, которую нужно ежедневно всё так же бережно обрабатывать, как показывают участковые педиатры, проводя инструктаж на дому молодым мамам.

Температура малыша в 2 недели ещё нестабильна – такова особенность новорожденных. Она может подниматься до 37,5 градусов, и пока что это нормально.

Необходимо следить, чтобы малыш был всегда сытым и его не волновало обезвоживание.
На данный момент все необходимые ферменты есть в грудном молоке. Если по каким-то причинам ваш ребёнок на искусственном вскармливании, детально обсудите рацион малыша с врачом, поскольку каждый малыш индивидуален и к его питанию нужно относиться с особым вниманием.

Не рассчитывайте на то, что малыш будет узнавать вас, тянуть ручки и улыбаться, как это показывают в сериалах. Маленькому человеку очень сложно различать людей, и маму он узнаёт по запаху. Если вы приблизите ребёнка к своему лицу, он сможет на короткое время сфокусировать взгляд на вашем лице, но видеть вас и сознательно улыбаться будет только через 4-6 недель. Сейчас вы можете наблюдать небольшое косоглазие у своего малыша. В возрасте 2 недель это вполне нормально. Скоро глазки придут в норму. Но не забывайте о периодической консультации со специалистами, чтобы вовремя узнать о необходимых процедурах, которые помогут ребёнку быстрее развиться и адаптироваться.

В возрасте 2 недель ребёнка привлекают контрасты черного и белого, ярко выраженные очертания. Яркий свет он воспринимает плохо, также не различает все цвета, как это может взрослый человек.

Что умеет ребёнок в 2 недели?

Несмотря на свой уж слишком юный возраст, новорожденный ребёнок на пороге длинной жизни и уже начал своё обучение. Когда вы находитесь с ним в близком контакте, он впитывает ваши эмоции, улавливает настроение и поведение. Постепенно начинает «играть» мимикой. Глядя на вас, он (или она) будет то тянуть губки, то округлять глаза, то открывать ротик.

Привыкая к множеству звуков, ребёнок научиться морщиться или наоборот вытягивать личико. Иногда у него получается даже улыбнуться, но сейчас, как бы этого ни хотелось родителям, улыбка – это лишь игра мышц, а не осознанная эмоция в ваш адрес. Однако это не значит, что ему всё равно, с каким настроением вы к нему подходите. Привносите больше добра в его жизнь, покоя, радости.

Рассматривая ваше лицо и улавливая эмоции, он будет спокоен и готов к новым открытиям. Если же у вас на душе будет тяжело от проблем или нерешившихся вопросов, то и на малыша они подействуют не в лучшую сторону. Помните выражение «от таких новостей молоко свернётся»? Это действительный факт. От стресса вкус и полезность маминого молока сильно меняется. Если даже молоко не пропало, в нём будут изменения, способные вызвать колики у малыша.

К концу второй недели можно начинать игры с малышом. Он уже умеет фокусировать взгляд на определённых предметах, и если вы будете водить пальцем вблизи его лица (примерно 20-25 см), то он будет следить за ним глазами. Это упражнение очень полезно для ребёнка и его глазок. Оно развивает внимание, предупреждает косоглазие и улучшает зрительные рефлексы.

Приучайте малыша к звукам – в дальнейшей жизни они будут играть большую роль. Кроме того, то, что слушает ваш ребёнок, развивает его вкус и расширяет мировоззрение. Поэтому внимательно отнеситесь к своей аудиотеке.

Выбирайте музыкальные сказки, слушайте мелодичную музыку вместе с малышом – приятную детскую музыку или классическую спокойную. Играйте с ним погремушками, музыкальными инструментами. Вскоре вы обратите внимание на то, что некоторые звуки успокаивают ребёнка, нравятся ему, а некоторые раздражают. Всё будет понятно, когда ребёнок начнёт морщиться или охотно активничать под звуки. Если музыка приятна слуху, то малыш может замереть, чтобы вслушаться в мелодию.

Не оставляйте без внимания прикосновения. Проводите руками по коже ребёнка, пересчитывайте его пальчики, берите за пяточки, слегка надавливая большими пальцами рук на пяточки и чуть повыше. Своими действиями вы провоцируете новые ощущения для ребёнка и дарите минуты наслаждения общением с мамой.

Сейчас малышу больше всего в жизни важно находиться с мамой, но не переусердствуйте. Некоторые врачи утверждают, что малыш быстрее воспринимает окружающий мир и лучше развивает вестибулярный аппарат, если много находится на руках.  Частые переносы ребёнка на руках действительно приучают и адаптируют малыша к равновесию. Однако лежать в кроватке маленький, скорее всего, быстро откажется, и в будущем могут возникнуть проблемы с тем, что маме невозможно будет выйти даже в магазин. Ребёнок начнёт беспокоиться и искать любимые руки.

Распределите своё время так, чтобы и ребёнок был счастлив в общении, и у вас не случился стресс от нехватки времени – приучайте малыша к рукам как к игре и к сигналу кормления.  Поели, поиграли и пообщались – теперь пришло время полежать без мамы. Мама может находиться в комнате или выйти в соседнюю, а малыш в это время будет в состоянии покоя. Если он недомогает, это можно определить по плачу и кряхтению. Если же ребёнок сухой и лежит спокойно – у вас всё получилось.

Рост, вес, сон

За месяц ребёнок вырастает на 1-2,5 см и набирает от 300 г до 1 килограмма. В этом ему помогает здоровый сон и правильное питание. Еду малыш может получать раз в 3 часа или же по первому зову, как советуют врачи-педиатры последние 12 лет.

Организм вашего ребёнка отличается от организма соседского, даже если соседи – ваши родственники. Все дети не могут питаться одинаково. К тому же, если Серёженька родился при весе 3 кг 200 г, то Алиса не должна при своих 2 кг 400 г догонять его в ежечасном кормлении. Ей вполне хватает кушать раз в 2-2,5 часа – это вполне естественно и не подлежит дополнительным обсуждениям. Если ребёнок весел, активен, спокоен, а врач пишет только положительные показания, ругими мамочками, ведь вы и так идеально то вам не стоит тянуться за дсправляетесь со своими обязанностями.

При хорошем уходе ребёнок спит 3-5 раз и каждый раз после сна тянется к груди или к бутылочке. Кал формируется, крепнет. Малыш какает до 5 раз за сутки. Игра ребёнку требуется не более 2 раз в день по 5-10 минут: на большее он пока не способен. Восприятие информации не должно давить на маленького человека. Если наступит переутомление, малыш может расплакаться, замахать ручками, стараться выгнуться – это верные признаки, что ему необходим отдых. В маленькой жизни слишком много эмоций, и он не может воспринять всё и сразу.

Прогулка с малышом в 2 недели тоже не должна быть продолжительной. Зимой даже не обязательно снаряжать коляску. Вполне достаточно 10-15 минут пройтись по двору, пока детская проветривается и дезинфецируется синей лампой. В летнее время оптимальная погода для прогулки такова: +22 – +25С, безветренно. В этом случае вы можете выйти в парк и провести до 40 минут на свежем воздухе.

Уход за ребёнком в 2 недели

Обязательной в жизни ребёнка должна быть гигиена. Купать малыша следует в детской ванночке, перед тем как укладывать спать.

Не забывайте чистить мягкими ватными тампонами носик и ушки. Не используйте для этого ушные палочки для взрослых, ведь травмировать ими ребёнка очень легко. Даже небольшая ранка в ушке или носике может быть опасной для жизни.  Скручивайте плотные жгутики из медицинской ваты самостоятельно, увлажняйте их и проводите гигиену.

После ванночки малышу полагается массаж от любимой мамы. Не давите слишком сильно на кожу ребенка, не старайтесь промассировать слабые мышцы, и уж тем более не нужно нащупывать косточки.

Оздоровительным массажем должны заниматься специалисты. Ваша миссия – успокоить ребёнка и дать ему ласку.
Массировать спинку, попку и пяточки лучше открытой ладонью с детским маслом или кремом. А массаж животика благоприятно скажется на пищеварении и избавит ребёнка от коликов. Массаж дарит маме и малышу минуты хорошего настроения и способствуют здоровому сну, благодаря которому улучшается развитие ребёнка. А что в жизни может быть важнее, чем здоровье наших детей?

5-8 недели беременности

Пятая неделя для малыша

Пятая неделя развития эмбриона знаменательна обособлением тела будущего ребенка и внезародышевых вспомогательных структур – желточного мешка, амниотического пузыря, хориона. Продолжается процесс активного формирования органов и тканей. В данное время происходит зарождение всех основных систем будущего организма.

На пятой неделе размер эмбриона составляет 1,2-1,5 мм. Возможно увидеть передний полюс – место будущей головы, а также задний полюс – место будущих ножек. Формирование тела происходит по закону симметрии – вдоль закладывается хорда, являющаяся осью симметрии. Именно вокруг нее происходит закладка будущих симметричных внутренних органов. В будущем некоторые из них сформируются путем слияния зачатков (печень, сердце), а некоторые так и останутся двойными (легкие, почки и пр.).

Зародыш в данный период находится в изогнутом состоянии и напоминает внешне букву С. К концу пятой недели начинает пульсировать сердце, которое уже сформируется. Из среднего зародышевого листка (мезодермы) начинается формирование поджелудочной железы, печени, легких, щитовидной железы, трахеи и гортани.

На пятой наделе также начинается образование центральной нервной системы. Клеточки, которые до этого были расположены плоско, начинают сворачиваться трубочкой, т. е. происходит формирование нервной трубки. Жизнеспособность зародыша в значительной степени зависит от полного закрытия трубки, поэтому пятая неделя имеет огромное значение. Поспособствовать качественному закрытию трубки способна фолиевая кислота. Поэтому специалистами при планировании беременности рекомендуется прием препаратов, содержащих данное вещество. Также фолиевая кислота необходима на протяжении всего первого триместра, но особенно ее роль важна в течение 5-7 недель. Вдоль трубки находятся выпуклости, из которых будет происходить образование отделов головного мозга.

Отростки, расположенные вдоль нервной трубки, называются сомитами и представляют собой будущие мышцы.

Также пятая неделя характеризуется началом формирования у эмбриона половых клеток – это еще один важный момент в его жизни. У будущих людей на этапе раннего развития уже закладываются зачатки яйцеклеток и сперматозоидов.

Будущая мама на пятой неделе

Срок пять недель является достаточно ранним, поэтому если в женском организме и происходят изменения, они незначительны. На данном сроке задержка цикла составляет одну неделю, на что не каждая женщина обращает внимание. Если же ей известно о ее положении, может появиться задумчивость, умиротворенность либо, наоборот, высокая активность.

С пятой недели вероятно появление непереносимости запахов и тошноты. Большинство женщин подвержено раннему токсикозу, который проявляется в виде рвоты, происходящей, как правило, в утреннее время. Токсикоз может быть и легким, и в тяжелой форме. Второй сопровождается непрекращающейся рвотой. Женщины, столкнувшиеся с тяжелой формой токсикоза, подлежат госпитализации.

Ощущение тяжести в груди либо незначительной боли при надавливании также относится к признакам ранней беременности.

Шестая неделя для малыша

В течение шестой недели эмбрион вырастает приблизительно от 3 мм до 6-7 мм. В это время форма зародыша является цилиндрической и напоминает в определенной степени зародыш рыбы. Возникают вдоль тела зачатки ручек и ножек, которые на шестой неделе имеют форму отростков. Ручки формируются быстрее нижних конечностей, к завершению шестой недели происходит образование зачатков кистей рук. Ноги в данный момент еще не сформированы и остаются в стадии зачатков. В это время должно произойти полное смыкание трубки, а из мозговых пузырей формируются зачатки полушарий.

Сердце на данном этапе характеризуется интенсивным развитием и активной пульсацией. Внутри данного органа происходит деление на камеры и отделения, возникают желудочки и предсердия. Если использовать высокочувствительную ультразвуковую аппаратуру, биение сердца зародыша уже можно уловить. 100-160 ударов в минуту на данном этапе совершает сердце.

Также на шестой неделе происходит формирование пищеварительной трубки, которое завершается образованием толстого и тонкого кишечника, желудка.

Происходит продолжение развития половых желез, формируются мочеточники. Немаловажным процессом на данном этапе является формирование ворсин хориона, т. е. закладка будущей плаценты. Шестая неделя знаменуется активной стадией роста сосудов и «тренировкой» плаценты. Конечно, как обособленный орган плацента еще не сформировалась и функций своих не выполняет, но первые пробные шаги совершаются уже сейчас – происходит обмен крови между мамой и эмбрионом, такой обмен является предшественником будущего кровообращения.

Шестая неделя для будущей мамы

При задержке цикла на две недели, что соответствует шестой акушерской неделе, у женщины могут усилиться проявления токсикоза. Зачастую тошнота начинает приводить к рвоте. Если это случается более двух-трех раз в день, необходимо обратиться к специалисту. В груди изменяется проницаемость сосудов, обусловленная изменениями гормонального фона. Поэтому к чувству наполненности желез может присоединиться периодическое ощущение покалывания.

Женщину на шестой неделе нередко сопровождают раздражительность, сонливость, быстрая утомляемость и слабость. Все перечисленные симптомы являются следствием влияния гормонального фона, который старается создать наилучшие условия для развития ребенка. Специалисты отмечают, что тяжесть течения токсикоза непосредственно зависит от эмоционального состояния женщины. Поэтому будущей маме следует ограничить физические нагрузки, избегать стрессовых ситуаций, обеспечить положительные эмоции и хорошее настроение.

У женщин могут формироваться новые вкусовые пристрастия. Несомненно, комфорт будущей маме обеспечивать необходимо, но и о здравом смысле при выборе рациона забывать не следует. Если даже и влечет к вредным продуктам, их употреблять не стоит, конечно, противопоказаны курение и алкоголь. Нежелательно употреблять копчености и любые продукты, содержащие химические элементы. Чем правильнее будет рацион, тем больше пользы он сможет принести будущему малышу.

Отдельное внимание следует уделять водному балансу. Обезвоживание организма способно лишь усугубить токсикоз, поэтому важно следить за количеством потребляемой жидкости. Иногда фрукты, вода и соки даже становятся единственной возможной пищей для женщины.

Седьмая неделя для малыша

В этом возрасте эмбрион достигает в длину 8-11 мм, его масса на седьмой неделе меньше грамма. Голова по размеру равна половине туловища, форма же тельца является дугообразной. Можно увидеть в нижней части тазового конца продолжение копчика, которое внешне напоминает хвостик.

На седьмой неделе формирование зародыша происходит достаточно интенсивно. На кистях рук уже можно увидеть межпальчиковые промежутки, но самого разделения на отдельные пальчики пока нет. У эмбриона начинает развиваться личико, на котором появляется носовая ямка. В этом месте немного позже образуется носик. Также на седьмой неделе происходит начальное развитие ушных раковин. Они начинают образовываться из двух возвышений на голове, происходит формирование обеих челюстей.

Седьмая неделя характеризуется таким важным событием, как образование системы кровообращения женского организма и плода, а также пуповины. Возникает маточно-плацентарный кровоток. Отныне тканевое дыхание и питание плода происходят посредством материнской крови. Будущий ребенок попадает под защиту организма мамы. Будущая плацента (хорион) не только питает эмбрион, но и выполняет функцию защитного фильтра, не допуская вредные микроорганизмы и токсины, которые могут существенно навредить зародышу.

Седьмая неделя для будущей мамы

С седьмой недели у женщины начинается рост матки, это может определить специалист при гинекологическом осмотре. На данном этапе у многих будущих мам отмечается увеличение живота, что является одним из главных признаков наступившей беременности. Рост матки и размеры эмбриона не могут стать причиной увеличения живота. Это происходит вследствие действия прогестерона, который приводит к вялости петель кишечника, а также снижению тонуса передней брюшной стенки. Происходит вздутие, которое и является причиной видимых изменений живота.

Учащение мочеиспускания является следствием того, что общий объем крови в женском организме увеличивается. Такое изменение будет сопровождать будущую маму на протяжении всей беременности и особенно проявится в последнем триместре. Если при мочеиспускании возникают болевые ощущения, то появляется повод для визита к врачу, поскольку это не считается нормой. Возможны изменения в работе кишечника, запоры и поносы могут возникнуть с одинаковой вероятностью. Причинами могут послужить смена привычного рациона или гормональный фон. Поскольку регулярный ежедневный стул обеспечивает своевременное выведение шлаков из организма будущей мамы, за ним необходимо тщательно следить. Если возникают проблемы с дефекацией, следует проконсультироваться у специалиста.

Восьмая неделя для малыша

Эмбрион к началу восьмой недели имеет длину 15-20 мм, а к ее завершению – 40 мм. Масса зародыша составляет пять грамм. После восьмой недели происходит завершение эмбрионального периода и начинается плодный. После восьми недель специалистами термин эмбрион больше не употребляется, будущий ребенок называется плод до момента его появления на свет. Основными особенностями восьмой недели являются интенсивное развитие и видоизменение зародыша. Происходит выпрямление тела, и оно все больше разделяется на сегменты – конечности, голову и туловище.

На данном этапе активно развивается нервная система. Также на восьмой неделе происходит разделение мозга на отделы, четче очерчиваются полушария, формируются извилины.

Лицо будущего ребенка становится более рельефным, формируются уши, ноздри, глаза. К завершению восьмой недели происходит полное соединение верхней губы, и лицо выглядит достаточно отчетливо сформированным.

Процесс окостенения черепа, ручек и ножек относится к особенностям данного периода. Кости отвердевают. Происходит формирование пальцев рук, а большой становится обособленным и противопоставленным ладони. Формируются крупные суставы (локтевые и коленные).

Также активно формируются структуры головного мозга, которые отвечают за тонус мышц, и непосредственно мышечная система. Это дает возможность эмбриону совершать разнообразные движения. Развитие пищеварительного тракта практически завершается к концу данной недели. Происходит снабжение кишечника и желудка нервными окончаниями, которые в будущем смогут обеспечивать двигательные функции ЖКТ, формируются полости почек, сердца, мочевого пузыря и мочеточников.

У будущей плаценты развивается сосудистая система. В стенку матки глубоко внедряются ворсинки хориона. Маточно-плацентарное кровообращение становится полноценным. Комплексное снабжение растущего плода обеспечивают сосуды пуповины, через которые он получает кровь, обогащенную кислородом и разнообразными питательными веществами. Также через данные сосуды происходит вывод продуктов обмена веществ и углекислого газа.

Восьмая неделя для будущей мамы

Для организма женщины восьмая неделя не приносит значительных изменений. Все проявления токсикоза не меняют своего характера, но переносятся уже намного легче. Это обусловлено тем, что к данному сроку беременные женщины привыкают к своему состоянию и находят факторы, которые облегчают его и создают комфорт. Это могут быть определенные продукты, полноценный сон, тот или иной режим питания, прогулки и пр.

В данном материале срок беременности указан акушерский, т. е. рассчитывается с первого дня предшествующей беременности менструации.

Особенности внутриутробного развития малыша — Материнство в Хабаровске

Особенности внутриутробного развития малыша, 2-5 неделя

Ваш будущий малыш состоит примерно из 200 клеток. Эмбрион имплантируется в эндометрий — обычно сверху в передней части матки. Внутренняя часть эмбриона превратится в вашего ребенка, а из внешней получатся две оболочки: внутренняя, амнион, и внешняя, хорион. Сначала вокруг эмбриона формируется амнион. Эта прозрачная оболочка вырабатывает и удерживает теплые околоплодные воды, которые будут защищать вашего ребенка и окутывать его мягкой пеленкой. Затем образуется хорион. Эта оболочка окружает амнион и превращается в плаценту, особый орган, соединенный с эмбрионом пуповиной. Плацента станет связующим звеном между вами и вашим ребенком и будет поддерживать и питать ребенка всю беременность.

Вместе эти оболочки составляют двойной амниотический мешок, в котором находятся ваш малыш и околоплодные воды. Амниотический мешок формируется примерно через 12 дней после зачатия и немедленно начинает наполняться околоплодными водами. До этого времени эмбрион может расщепиться на двойню или тройню, но потом это уже невозможно.

Через 3 недели после зачатия образуется желточный мешок. Он производит кровяные клетки, пока эмбрион не научился делать это сам.

Как только эмбрион внедряется в стенку матки, он выпускает из основания будущей плаценты ворсинки, чтобы крепче прирасти. Эти ворсинки собирают из вашей крови и питательные вещества. На этой стадии эмбрион еще крошечный — всего 1 миллиметр в длину. Образуются три слоя клеток: из эктодерма получается мозг, нервная система, кожа и волосы, из эндодерма — органы пищеварения, а из мезодерма — кости, мышцы, кровь и соединительные ткани.

Ваши яичники начинают вырабатывать больше гормона прогестерона, который не дает эндометрию стать тоньше. Уровень эстрогена тоже повышается и эти гормональные изменения в сочетании заставляют некоторых женщин заподозрить, что что-то происходит.  

2 недели: кишечные колики — Статьи — Новорожденные

Физиология

Пока единственный способ, с помощью которого ребенок может общаться с окружающим миром, – это плач. Но вы можете общаться с ребенком через свой голос, объятья и прикосновения. Двухнедельный малыш уже может распознавать мамин голос и выделять его среди других, он стремится найти мамино лицо среди других.

Ко второй неделе ребенок восстанавливает потерянный в первую неделю вес. К концу недели физиологическая желтуха новорожденных уже проходит.

Младенцы рождаются близорукими, поэтому видит кроха только то, что находится очень близко, примерно на расстоянии не более 20-25 см. Новорожденный может видеть четко ваше лицо только тогда, когда вы держите его совсем близко. Не удивляйтесь, что он не смотрит вам в глаза – ему гораздо интереснее рассматривать ваши брови, волосы или движущийся рот.

В первый месяц происходит процесс узнавания. Исследования показывают, что дети предпочитают человеческие лица всем узорам и цветам. На втором месте высококонтрастные (черно-белые) крупные простые узоры.

Кроме этого, новорожденный может смотреть скрещенными глазами или косоглазить, что так же нормально для его возраста. Это происходит из-за физиологической слабости мышц глаза. Ребенок подрастет и взгляд перестанет быть «плавающим». Во время кормления подвигайте головой из стороны в сторону и обратите внимание следуют ли глаза малыша за вами. Это отличное упражнение для фокусировки взгляда и для укрепления мышц глаза.

Младенцы очень чувствительны к свету и могут видеть в трех измерениях. Заметьте, когда вы подносите что-то к лицу ребенка, он моргает.

У новорожденных больше костей, чем у взрослых

У двухнедельного малыша около 300 костей, а у взрослых – 206. Причина в том, что в процессе окостенения, который может продолжаться месяцы и годы после рождения, некоторые кости срастаются вместе. Например, кости черепа у новорожденных представляют отдельные костные участки, которые соединяются примерно к двум годам.

Что может ребенок 

Двухнедельный младенец уже начал привыкать к этому огромному миру. На второй неделе жизни новорожденный начинает прислушиваться к новым ощущениям. Например, когда ребенок беспокоится, его можно отвлечь звенящей игрушкой, он прислушается к звуку. Малыш легче успокаивается под звук вашего голоса или песенку.

Также ребенок начинает видеть яркие игрушки. Он еще плохо различает цвета, но уже умеет следить за плавными передвижениями ярких предметов, которые находятся на небольшом расстоянии от его глаз.

Если младенца покачать или просто походить с ним на руках, он так же будет прислушиваться к новым ощущениям перемещения в пространстве. Это своеобразная тренировка вестибулярного аппарата. Со временем именно вестибулярный аппарат поможет поддерживать тело в пространстве и, соответственно, ползать, ходить, бегать, кружиться и совершать множество других более сложных действий.

Сон и еда 

Двухнедельный младенец ест активнее и дольше, нежели тогда, когда он родился. Объем его желудка в две недели увеличивается примерно в 10-15 раз по сравнению с новорожденным и примерно в 2 раза по сравнению с ребенком в 1 неделю жизни. Сейчас его объем желудка составляет 80-130 мл. Именно поэтому малыш может просить есть на порядок реже, чем раньше. В среднем перерывы в еде составляют 1,5-2 часа днем и 3-4 часа ночью.

Есть дети, которые уже в этом возрасте спят около 6 часов ночью, не просыпаясь. Но при этом всем мамам, которые кормят грудью, рекомендуется сохранять хотя бы одно ночное кормление (примерно с 2 до 4 часов ночи), поскольку именно ночью вырабатывается больше гормона пролактина, который и поддерживает грудное вскармливание.

Время бодрствования ребенка увеличивается. Он может бодрствовать уже около 30-40 минут. Это замечательное время для общения и игры с мамой.

Две недели после рождения – самое частое время начала младенческих колик у доношенных детей, у недоношенных могут начинаться чуть позже. Колики возникают примерно у 20-25% детей. Их возникновение не зависит от типа вскармливания. Исследования не показали разницы в частоте возникновения этого состояния у детей на грудном, искусственном или смешанном вскармливании.

Есть так называемое «правило троек» (в оригинале «Rule of Threes»).

Если проблема:

  • развивается в течение первых трех недель жизни,
  • длится три часа в день и более,
  • повторяется по меньшей мере три дня в неделю,
  • продолжается по меньшей мере три недели,
  • исчезает в возрасте около трех месяцев,

то, вероятнее всего, это младенческие колики. Причем в перерывах между эпизодами плача ребенок чувствует и ведет себя абсолютно нормально. Колики могут быть в любое время суток, но обычно это время после 6 часов вечера и до полуночи.

Точные причины младенческих колик неизвестны. Это и незрелая нервная система, и заглатывание воздуха при кормлении, и формирование микрофлоры кишечника малыша, и тревожные родители. Тем не менее, до сих пор не ясно, почему у одних детей есть колики, у других нет.

Лечение младенческих колик включает в себя в основном организационные моменты. На сегодняшний день еще не придумали лекарства от младенческих колик. Все лекарственные средства, представленные на сегодняшнем рынке как «средство от младенческих колик», – не более чем плацебо и часто – небезопасное.

Так, например, всем известный симетикон (который входит в состав различных капель для лечения колик) не показал своей эффективности в двойном слепом рандомизированном плацебоконтролируемом многоцентровом исследовании еще в 1994-м году. До этого в нескольких исследованиях в 1985 и 1988 годах симетикон также показал эффективность, сравнимую с плацебо. Но это не мешает до сих пор активно продвигать препараты, содержащие это вещество, на ТВ и непосредственно в аптеках.

Что эффективно при младенческих коликах?

Есть несколько безопасных рекомендаций:

  1. Контролируйте правильное прикладывание к груди (чтобы большая часть ареолы была во рту младенца, а нижняя губа вывернута).
  2. Держите ребенка во время кормления под углом примерно 45 градусов. Так он меньше заглатывает воздух.
  3. Чаще берите его на руки, это успокаивает.
  4. Песенки и фоновый шум так же помогут новорожденному успокоиться и облегчат колики. Это именно те звуки, которые он слышал внутриутробно.
  5. Если у малыша болит животик – делайте массаж мягкими круговыми движениями по часовой стрелке.
  6. Чаще выкладывайте ребенка на живот и держите на животике как можно дольше.
  7. Делайте гимнастику с младенцем. Упражнения «велосипед», подтягивание ножек к животику облегчают колики.
  8. Тепло помогает снять спазм. Можете прогладить пеленку утюгом и приложить ее к животу ребенка. Либо просто чаще кладите его голым животом на свой голый живот (или на папин живот).

Помните, что колики не вечны. Они заканчиваются чаще к 3-м, реже к 4-м месяцам жизни. Главное – их пережить.

Автор текста: педиатр Екатерина Потеряева

22 неделя беременности: ощущения, размер и развитие плода

Малыш слышит приглушенные звуки, так что привыкайте вместе слушать музыку и разговаривать через стенку живота. Благодаря этому, когда ребенок родится, он узнает голоса мамы и папы.

В 22 недели беременности веки еще закрывают глаза малыша, но он уже чувствует разницу между светом и темнотой. Глазки ребенка откроются ближе к концу беременности. К моменту рождения он успеет немного потренировать свое зрение, но видеть будет еще не очень хорошо. Одна из причин, по которой ареолы будущей мамы темнеют, состоит в том, чтобы малышу было легче найти сосок. Контраст области соска с окружающими тканями груди помогает новорожденному понять, куда нужно приложить свой ротик.

Если вы хотите порадовать новорожденного игрушкой, купите что-нибудь черно-белое. Примерно к 10 неделям жизни сетчатка глаз малыша созреет и начнет различать цвета, а до этого времени контрастные игрушки будут вызывать у него больше интереса.

Мне нечего надеть, совсем!

Возможно, пришло время обновить гардероб. Если вы не можете заставить себя перейти на одежду для беременных, поищите брюки, юбки или шорты с эластичным поясом. Времена, когда беременные носили блузки с большим бантом на вороте, прошли (к счастью). И вам, скорее всего, не придется слишком сильно менять свои предпочтения в одежде.

Некоторые беременные женщины любят выставлять свой живот напоказ и не против того, что топ задирается вверх, а штаны сползают ниже живота. Нет никаких правил, просто поступайте так, как вам удобно и комфортно. Вашему малышу важен не ваш стиль одежды, а ваше хорошее самочувствие.

Физические изменения на 22 неделе беременности

  • С этой и до 26 недель беременности ваша матка будет продолжать расти и подниматься выше пупка. Возможно, вы начнете чувствовать, что емкость ваших легких уменьшилась и появилась одышка. Но природа щедра: ваша грудная клетка поднимется наверх, а нижние ребра немного раздвинутся вбок. Прямо как те брюки с эластичным поясом, которые вы теперь носите.

  • Несварение и изжога, ваши старые друзья, все еще рядом. Прогестерон способствует размягчению связок таза, но этот важнейший гормон беременности не знает меры. Заодно он расслабляет и мышцы желудочно-кишечного тракта, что слегка нарушает процесс пищеварения. Полегче с острой пищей, даже если она вам очень нравится, — потом будете жалеть.

  • Много клетчатки, воды и грубой пищи в рационе помогут вам бороться с запорами. А вот белый хлеб и макароны, наоборот, совершенно не способствуют работе кишечника. Если проблема не исчезает и продолжает вас мучить, обсудите с врачом безопасные способы облегчения вашего состояния.

  • К концу дня ваши ноги и лодыжки могут припухнуть. Ваш организм удерживает больше жидкости, чем обычно, и особенно сильно это проявляется, если вы проводите много времени на ногах. Выбирайте правильную обувь. Стремитесь к комфорту, а не к стилю. Подумайте о покупке туфель, которые вы можете надевать и снимать не наклоняясь. Уже через несколько недель вы будете весьма рады этому решению.

Эмоциональные изменения на этой неделе беременности

  • Мамочкин мозг, амнезия беременных — называйте это как хотите, но факт остается фактом, и с вашими мыслительными способностями что-то происходит. Это не радует, а иногда даже может закончиться слезами. Не волнуйтесь. Исследования показывают: когда человек пытается делать несколько дел одновременно, качество его работы падает. Постарайтесь сосредоточиться на чем-то одном, завершите это дело и только потом переходите к другому. В конце концов, вы вынашиваете ребенка, и ваше тело бросает все ресурсы на эту задачу.

  • В ваш разум могут закрадываться сомнения: сможете ли вы стать хорошей матерью, справитесь ли со всем тем, что делают родители? Это нормальная и даже здоровая реакция на столь значительные изменения в жизни. Рождение ребенка — серьезное событие, и вы вынуждены задавать себе серьезные вопросы, чтобы во всем разобраться.

  • Когда вы сильно заняты, вы можете забыть о своей беременности на целый день и вспомнить о ней только вечером. Да, это нормально. И нет, ваш малыш не будет думать, что его не любят. Пока вы заботитесь о себе и не делаете ничего слишком рискованного, все будет хорошо.

  • Вы уже решили, как назовете ребенка? Этот вопрос может отнять уйму времени. Подумайте о том, чтобы купить справочник имен или поискать информацию в интернете. Поинтересуйтесь историей имен предыдущих поколений вашей семьи. Анализируйте все имена, которые слышите на улице, на работе, в гостях. Будьте готовы передумать миллион раз — это очень важное решение.

Что происходит с малышом на 22 неделе беременности

  • Эта неделя посвящена развитию и совершенствованию маленьких мышц. Ребенок может сосать большой палец, держаться за пуповину, икать, сжимать и разжимать кулачки.

  • Под кожей малыша откладывается жир, и его тело уже не выглядит таким прозрачным, как пару недель назад. Не старайтесь есть за двоих. Специалисты рекомендуют увеличить калорийность рациона во время беременности примерно на 10%. То есть, примерно на 250 ккал во втором триместре. Немного фруктов, горсть орехов или бутерброд — этого вполне достаточно, чтобы покрыть дополнительные энергетические потребности.

  • У вашего ребенка есть крошечные ногти. Если у вас девочка, у нее уже сформировались матка и влагалище, если мальчик — его яички опускаются из живота в мошонку. У многих младенцев при рождении увеличены гениталии. Это результат работы гормонов беременности, вызывающих отек половых органов, но через несколько недель все придет в норму.

Советы 22 недели

  • Собирайтесь в отпуск. Подумайте о том, чтобы немного отдохнуть, пока есть время до родов, а вы хорошо себя чувствуете. Многие авиакомпании имеют определенные ограничения на полеты во время беременности и требуют справку от врача на сроках более 36 недель. Если у вас многоплодная беременность или имеются осложнения, ограничения могут начаться уже с 32-й недели.

  • Если у вас есть маленький ребенок, старайтесь пореже брать его на руки, чтобы не нагружать спину. Лучше поощряйте малыша забираться к вам на колени самостоятельно, когда сидите или лежите. Во время беременности у будущей мамы может болеть спина, поэтому ей нужно заботиться о своем позвоночнике. Проинспектируйте свой матрас: если он проминается и не обеспечивает достаточной поддержки тела, с ним пора прощаться. По крайней мере 1/3 дня вы проводите в постели, поэтому ищите матрас, который обеспечит комфорт вашему позвоночнику.

  • Если врач не запрещал вам принимать ванны, не отказывайте себе в этом удовольствии. Лежать в воде и смотреть, как двигается ваш животик, — это может стать одним из ваших любимых занятий в ближайшие несколько недель. Перекатывание, быстрые удары, толчки и острые, почти электрические ощущения в мочевом пузыре — все это признаки активности вашего малыша.

  • Не забывайте делать упражнения для укрепления диафрагмы таза. Избегайте физических нагрузок с повторяющимися, вибрирующими движениями. Например, бег на данной стадии беременности — не лучший выбор, а вот ходьба, плавание, стретчинг, йога или пилатес — самое то.

На очереди 23-я неделя беременности!

особенности роста и развития у детей

От простого к сложному

Нервная система малыша развивается поэтапно, с каждым днём она становится всё более сложной. Примерно на 15-й день после зачатия образуются первые нервные клетки, которые в дальнейшем будут управлять всем организмом. Развитие головного и спинного мозга, а также всей нервной системы ребёнка начинается с формирования нервной трубки. Это полоса нервных клеток, которая неравномерно растёт. В области головы она образует пузырьки, которые затем станут головным мозгом. В остальных частях тела полоса изгибается — это будущие отделы спинного мозга.

На 22-й день после зачатия головной и спинной мозг малыша ещё ничем не защищены3. Кости, образующие череп и позвоночник, появятся позднее. Но так как ребёнок ещё находится в твоей матке и плавает в околоплодных водах, он надёжно оберегается от травм и сотрясений. К концу первого месяца в области головы малыша можно увидеть три мозговых пузыря: передний, средний и задний. На шестой и седьмой неделях передний и задний пузыри раздваиваются и из трёх пузырей получается пять.

В дальнейшем передняя пара развивается в большие полушария головного мозга и промежуточный мозг (таламус и гипоталамус). Средний мозговой пузырь превратится в средний мозг, которому природа «поручила» выполнение большого количества жизненно важных функций: он отвечает за зрение, слух, контроль движений, регуляцию циклов сна и бодрствования, ориентировочные, защитные и оборонительные рефлексы, концентрацию внимания, болевую чувствительность, репродуктивное поведение и температуру тела.

Задний мозговой пузырь станет ромбовидным мозгом, основные функции которого — контроль дыхания и кровообращения, передача информации из спинного мозга в головной, координация движений, регуляция равновесия и мышечного тонуса.

Когда формируется нервная система, внутриутробное развитие становится очень тонким процессом, на который влияют любые негативные изменения. Поэтому так важно, чтобы ты оберегала себя от заболеваний и стресса, регулярно проходила профилактические осмотры и прислушивалась к советам врачей. Посещение акушера-гинеколога и соблюдение его рекомендаций — залог того, что твой малыш будет правильно развиваться и хорошо себя чувствовать с первых дней его внутриутробной жизни4.

Чему учится твой малыш

На шестой и седьмой неделях беременности параллельно с головным и спинным мозгом формируется периферическая нервная система ребёнка: в ней уже можно различить самые крупные черепно-мозговые нервы5. Они нужны, чтобы мозг малыша оперативно собирал и обрабатывал информацию, полученную от всех частей его тела. К этому времени у него начинают развиваться и другие крупные системы органов: бьётся сердце, печень создаёт первые клеточки крови, растут почки. Также у ребёнка растут ручки и ножки, формируются глаза и уши, малыш уже становится похожим на тебя. С каждым днём он всё больше совершенствуется, постоянно учится новому.

Во втором триместре беременности развитие продолжается: малыш уже слышит твой голос и все внешние шумы, активно исследует при помощи рук своё тело и окружающую среду. Он трогает пуповину, сосёт большой палец, у него развиваются необходимые в будущем рефлексы. Он координирует движения конечностей, ежедневно тренируется. Ты уже чувствуешь его ритмичные пинки и толчки изнутри. Также во втором триместре кроха начинает открывать глаза, теперь он может испугаться яркого света и вздрогнуть.

Во втором триместре также начинается процесс миелинизации. Это «защитная изоляция» для каждого нерва, она улучшает его работу, чтобы твой малыш быстро учился новому. К моменту родов процесс миелинизации не завершается полностью, он продолжается и в течение первых лет жизни ребёнка. На пятом месяце беременности большие полушария мозга ещё гладкие, но когда твой кроха появится на свет, на них уже будут извилины и борозды.

Развитие головного мозга: полезные занятия

Учёные считают, что на формирование нервной системы ребёнка положительно влияют прослушивание классической музыки, просмотр произведений искусства, чтение книг, твой ласковый голос. Каждую свободную минутку старайся развивать нервную систему малыша. Как можно больше читай, в том числе и вслух, чтобы тебя было слышно, любуйся прекрасным, наслаждайся приятными мелодиями. Твои положительные эмоции крайне важны для развития мозга и всей нервной системы твоего ребёнка.

После 30-й недели, когда начинается декретный отпуск, можно запланировать программу культурных мероприятий: посещение выставок, музеев или выезды на природу. Однако посоветуйся с врачом и узнай, какие мероприятия стоит исключить из списка. Так, длительное стояние, подъёмы по крутым лестницам или нахождение в шумных помещениях стоит исключить.

Пеленать или нет новорожденного — за и против

28 сентября 2018

Среди многих задаваемых вопросов новоиспеченных родителей одним из самых главных является вопрос пеленания. Делать это или нет, если делать, то каким способом.

Врач-педиатр высшей категории поликлиники №2 КГБУЗ «ККЦОМД №2» Елена Александровна Антипина дает подробный ответ.

Для чего это делают

Хотелось бы сразу отметить, что само пеленание несет в себе несколько функций:  хаотичные движения ребенка были ограничены во избежание внезапного испуга, если кроха коснется ручкой своего лица или тела. Новорожденный чувствовал себя более защищено. Пеленка ограничивает пространство и напоминает кокон, в котором он находился в утробе матери. Ну, и конечно, чтобы кроха не замерз, лежа в кроватке.

За и против

К числу положительных аргументов пеленания детей относятся: поддержание температуры тела; фиксация конечностей; более спокойный сон; обеспечение комфорта новорожденного. Кроме того, пеленание является обязательной мерой для детей с врожденной патологией рук или ног, а также для недоношенных младенцев.

Отрицательных моментов не так много и они относятся к консервативному методу. Основными минусами пеленания являются: невозможность отрегулировать температуру. Из-за этого младенец перегревается. На коже малыша появляются опрелости, пеленочный дерматит. Постоянное нахождение в толстой теплой пеленке приводит к недостаточному физическому и эмоциональному развитию.

Тугое пеленание

Такой способ я бы назвала «бабушки», они очень любили, чтобы у малыша было перетянуто все тело. Но, у такого метода больше минусов чем плюсов. В таком положении движения ребенка будут неестественными и скованными. Может нарушиться кровообращение и теплообмен. Однако в некоторых случаях, когда ребенок гиперактивный, или есть патологии развития, эта техника поможет быстрее его успокоить. Тогда рекомендуется пеленать кроху туже, когда он спит.

Свободное пеленание

Свободное или широкое пеленание это более щадящий вариант, в котором малышу дается возможность немного шевелить ножками и ручками. Разновидностью этого метода является заворачивание только нижних конечностей. При этом не выполняется полное распрямление ножек. Наоборот, им придается свободное, расслабленное положение.

Нужно ли пеленать новорожденного

Педиатры, основываясь на результатах многочисленных исследований, советуют присмотреться к темпераменту младенца и закутывать его в зависимости от активности. После того, как малыш родится, нужно обязательно пеленать его. Ведь новорожденной крохе тяжело привыкнуть к тому, что пространство вокруг не ограничено. Малыш может пугаться ручек, задевая ими лицо. В этом возрасте желательно оставлять конечности ребенка свободными только во время лечебного массажа и воздушных процедур. Постепенно, после месяца, можно не закутывать ручки при кормлении, не забывая надевать рукавички-царапки или специальную распашонку с закрытыми рукавами, чтобы малыш не поранил себя коготками.

Ночное пеленание

Здесь во мнении сходятся все педиатры — пеленать на ночь можно и нужно. Делать это необходимо свободным методом, тогда ваш малыш крепко проспит до утра.

Как сменить подгузник ребенку

Хотя частая (иногда почасовая) смена подгузников может не быть вашей любимой частью родительской работы, она все же является частью пакета услуг по уходу за ребенком. И это важно и для ребенка, поскольку смена подгузника, когда он влажный или грязный, помогает предотвратить раздражение и опрелость.

Вот все, что нужно знать молодым родителям о смене детских подгузников, в том числе о том, как максимально упростить этот процесс.

Предметы для подгузников, которые должны быть под рукой

Перед тем, как начать, убедитесь, что у вас есть под рукой следующие принадлежности для подгузников:

  • Чистые подгузники. Всегда хорошо иметь под рукой пару запасных частей, когда вы меняете подгузники.
  • Чистые ватные диски, мочалки или салфетки. Для новорожденных в возрасте до 1 месяца и детей с опрелостями используйте теплую воду и ватный диск, чтобы вытереть ребенка, и мочалку для сушки (вы также можете попробовать использовать гипоаллергенные салфетки для новорожденных без опрелостей, если хотите). Для младенцев постарше используйте предварительно увлажненные салфетки; ищите гипоаллергенные, не содержащие отдушек и алкоголя.
  • Смена белья для ребенка. Может понадобиться, если подгузник протек (такое бывает!).
  • Чистые пеленки или водонепроницаемые штаны. Если вы используете тканевые подгузники, они вам понадобятся.
  • Мазь для предотвращения и / или снятия опрелостей. Если у ребенка сыпь от подгузников, она создает барьер между нежной попкой и раздражающими кожу фекалиями и мочой. Не нужны лосьоны, детское масло или присыпка. Однако помните, что вы не можете использовать многие кремы и мази от опрелостей с тканевыми подгузниками.
  • Прикосновение любви. Ваш нежный голос (разговор или пение) и прикосновения могут облегчить вашему ребенку смену подгузников, а также и вам.
  • Отвлечение. Держите любимую игрушку на виду и даже музыкальную шкатулку или механическую игрушку, чтобы отвлечься, особенно если у вас извивается ребенок.

Когда у вас есть все необходимое, вымойте и вытрите руки. Если это невозможно, хорошенько протрите их салфеткой из подгузника.

Как отличить мокрый подгузник от сухого

Что касается новорожденного, вы, вероятно, узнаете, когда он какает, по хрюканью и гримасам, которые вам подсказывают; иначе вы почувствуете запах вскоре после того, как ваш малыш закончит.

Вы узнаете, что ваш ребенок часто мочился с одноразовой подгузник, по чувствительной к жидкости полоске, меняющей цвет, и по влажной на ощупь тканевой подгузник. Если вы все еще не можете сказать, быстро нащупайте подгузник или загляните внутрь.

Если ребенок спит, нет необходимости будить его для смены подгузника. Если ваш новорожденный не очень мокрый и не чувствует себя комфортно или у него пухлый подгузник, вам также не нужно надевать новый во время ночного кормления, особенно если это помешает ему снова заснуть.

Как сменить подгузник ребенку

У новорожденного основные действия по смене подгузников остаются неизменными, независимо от того, используете ли вы ткань или одноразовые подгузники.

Шаг 1. Поместите ребенка на чистую, мягкую, безопасную поверхность.

Пеленальный столик, комод с пеленальным столиком, детская кроватка или кровать (желательно защищенная полотенцем или водонепроницаемой подушкой) — все это работает.Если вы где-нибудь, кроме своего пеленального столика, расстелите на поверхности защитную ткань.

Независимо от того, где вы меняете подгузники, всегда держите ребенка одной рукой, даже до того, как он начнет переворачиваться. Привязанные младенцы также должны оставаться на расстоянии вытянутой руки.

Шаг 2: Раскройте подгузник и очистите ребенка

Расстегните подгузник и осмотрите сцену, затем следуйте одним и тем же основным правилам для мальчиков и девочек:

  • Для влажных подгузников: Сложите грязный подгузник снизу. ребенка (чистая внешняя сторона теперь находится под его или ее попкой) и протрите это место.
  • Для пухового подгузника: Протрите как можно больше подгузником, затем сложите его под подгузник, как описано выше. Поднимите ножки и протрите переднюю часть малыша теплой водой или салфетками, стараясь попасть во все складки. Затем поднимите обе ножки и тщательно очистите попку ребенка.

После того, как область подгузника станет чистой, вытащите загрязненный подгузник и положите новый под ребенка, прежде чем отпустить его ножки. Промокните ребенка насухо, прежде чем надевать чистый подгузник или крем от опрелостей.

Если пуповина все еще прикреплена, и вы не используете специальные подгузники для новорожденных, сложите подгузник, чтобы открыть воздух и не намочить его. Закрепите его плотно, чтобы избежать протечек, но не настолько плотно, чтобы не возникло раздражения (вы заметите характерные красные отметины при следующей смене подгузника).

Для одноразовых изделий язычки проходят сзади, под ребенком, а затем оборачиваются спереди.

Еще несколько советов, которым следует следовать при смене подгузника ребенку:

  • Девочек нужно вытирать спереди назад, чтобы избежать попадания экскрементов во влагалище.Нет необходимости открывать половые губы и чистить изнутри (даже если вы видите белые выделения).
  • Мальчики могут преподнести нежелательный сюрприз в виде фонтана мочи, поэтому прикрывайте его пенис чистой пеленкой или тканью, когда он раздевается. Иногда ожидайте эрекции (это совершенно нормально) и не бойтесь осторожной чистки вокруг полового члена и мошонки. Когда вы наденете его новый подгузник, направьте его пенис вниз, чтобы свести к минимуму протечки (и намокшие рубашки).

Шаг 3. Выбросьте грязный подгузник

В случае одноразового использования заверните подгузник в шарик, используя язычки для фиксации.Затем выбросьте в ведро для подгузников, полиэтиленовый пакет или мусорное ведро (но никогда не смывайте в унитаз).

Когда вы вдали от дома, носите с собой тайник с полиэтиленовыми пакетами. Поместите грязный подгузник внутрь и завяжите пакет, прежде чем выбросить его в мусорное ведро. Положите тканевые подгузники в ведро с плотно закрывающейся крышкой или в виниловый пакет, если вас нет дома, до дня стирки.

Шаг 4: Оденьте ребенка

Теперь, когда все готово, смените ребенку одежду и / или простыни по мере необходимости (а это, вероятно, понадобится довольно часто!) Или переоденьте его.

Шаг 5: снова вымойте руки

Закончите, снова вымыв руки (используйте дезинфицирующее средство для рук, если мыло и вода недоступны).

Безопасно ли использовать детскую присыпку и кремы для подгузников?

Как правило, Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует родителям избегать использования детской присыпки, приготовленной из талька или кукурузного крахмала, во время смены подгузников или во время купания.

Это отчасти потому, что младенцам он не нужен, а присыпка может раздражать их и без того чувствительную кожу, а отчасти потому, что вдыхание большого количества порошка может быть вредным для малышей.

Вам также действительно не понадобится детский лосьон, детское масло или другие кремы при смене подгузника, если только у вашего ребенка нет опрелостей.

В этом случае вам следует использовать защитную мазь (часто подойдет обычный вазелин или крем с оксидом цинка), если ваш ребенок носит одноразовые подгузники. Мази для подгузников обычно несовместимы с тканевыми подгузниками, поэтому посоветуйтесь с педиатром, что делать в этом случае.

Обязательно дайте попке ребенка высохнуть хотя бы на пару минут перед нанесением крема и надеванием подгузника.Если через два-три дня сыпь не исчезнет, ​​обратитесь к педиатру.

Ваш двухнедельный ребенок: развитие и вехи

С двухнедельным ребенком, скорее всего, вы все еще приспосабливаетесь к отцовству. Но вы можете установить ритм со своим малышом и узнать все, от его маленьких признаков голода до того, что означают различные типы криков. Но предстоит еще многому научиться. Вот чего вы можете ожидать от жизни как родитель двухнедельного ребенка.

Иллюстрация Джоша Сонга, Verywell

Должен знать

  • Включите режим сна.
  • Обратитесь за помощью, если вы испытываете сильную боль или кровотечение во время кормления грудью. Любые проблемы, которые могут возникнуть у вашего ребенка при кормлении грудью, могут стать очевидными на этой неделе.
  • Идите по потоку кормления.
  • Проверьте себя.

Вторая неделя с малышом — захватывающее время. Возможно, вы оба почувствуете себя более бодрым и бодрым после рождения, поэтому на этой неделе самое время узнать друг друга поближе и, возможно, начать немного исследовать мир.(Но не слишком много — вы все еще поправляетесь!)

По мере того, как вы продвигаетесь на этой неделе вместе, начните включать режим сна, но пока не слишком переживайте по этому поводу. Ваш ребенок все еще развивает мозг и циркадные ритмы, график которых будет установлен позже.

На этой неделе вы захотите продолжить кормление. На этой неделе ваш ребенок испытает сильный скачок роста, поэтому вам может казаться, что вы кормите его без перерыва. Следите за тем, чтобы ваш ребенок мочился по крайней мере шесть подгузников в день и пропускал по крайней мере три грязных подгузника с желтоватым, «потрепанным» стулом.

Не забудьте проверить себя и отметить, что вы чувствуете. Если вы родили ребенка, вторая неделя станет для вас важным переходным периодом, поскольку ваши гормоны изменятся после рождения, поэтому обязательно поговорите со своим партнером и врачом о своем психическом здоровье.

Ваш растущий ребенок

Обычно примерно к 10-му дню новорожденный возвращается к своему весу при рождении, даже если он немного похудел в первую неделю жизни. Некоторые дети в этом возрасте могут весить больше, чем при рождении.

Ваш двухнедельный ребенок также достигает важной вехи в этом возрасте: первый всплеск роста начинается примерно на седьмой день. Вы можете заметить некоторые изменения в своем ребенке в этот период роста. Например, они могут быть немного более суетливыми, чем обычно, есть больше и дольше спать.

Выращивание — это тяжелый труд! В течение этого месяца ваш ребенок продолжит интенсивно расти, набирая две трети унции (20–30 граммов) в неделю и прибавляя 1.5-2 дюймов (4,5-5 сантиметров) к концу первого месяца жизни.

Голова вашего ребенка, хотя она все еще растет, также может казаться меньше к началу второй недели просто потому, что к этому моменту должны исчезнуть любые остаточные опухоли или деформации, возникшие после рождения.

Основные этапы развития

Кузов

Основная веха в развитии двухнедельных детей заключается в том, что они будут намного бдительнее, чем на предыдущей неделе, и смогут бодрствовать дольше.Из-за этого вы можете заметить, что глаза вашего новорожденного выглядят так, как будто они закатываются или скрещиваются. Это нормально, не пугайтесь.

При рождении у вашего ребенка могут быть небольшие царапины или синяки на веках после родов, которые должны исчезнуть к этой неделе. У некоторых младенцев также могут быть сломаны кровеносные сосуды в глазах при рождении из-за силы сокращений и родов. Эти красные пятна должны исчезнуть где-то на этой неделе.

Обратите внимание на любые новые родинки, появившиеся на этой неделе.Один из видов родинок, известный как клубничная гемангиома, не появляется при рождении, но может появиться внезапно через несколько недель. Вы также можете заметить, что родимые пятна более светлого цвета темнеют по мере роста вашего ребенка.

Если вы заметили у ребенка необычную родинку, запишитесь на прием к педиатру, так как некоторые из них могут нуждаться в лечении, особенно если они находятся на глазах или во рту или очень близко к ним.

Мозг

Ваш двухнедельный ребенок должен уметь:

  • Плачь, когда ему неудобно, голодно или суетливо.
  • Слушайте громкие звуки.
  • Испытывайте рефлекс испуга.
  • На короткое время поднимите голову вверх.
  • Посмотрите на свое лицо с близкого расстояния.Как правило, у младенцев лучшее зрение в диапазоне, эквивалентном расстоянию, на котором вы кормите грудью.

Когда следует беспокоиться

У двухнедельного ребенка еще есть время, прежде чем могут возникнуть какие-либо потенциальные проблемы. Проверка слуха новорожденного должна помочь определить, есть ли какие-либо проблемы со слухом. Если кажется, что ваш ребенок совсем не реагирует на громкие звуки, ему трудно просыпаться перед кормлением или кажется, что он испытывает боль и безутешно плачет, вам следует проконсультироваться с педиатром.

Совет от Verywell

Проконсультируйтесь с педиатром, если ваш новорожденный совсем не реагирует на громкие звуки.

День из жизни

Хотя ваш двухнедельный ребенок будет более бодрым, чем в первую неделю жизни, он все равно много спит — до 18 часов в день. Когда вы начнете чувствовать себя сильнее и сможете больше двигаться, вы можете подумать об использовании детской переноски, чтобы держать вашего малыша рядом с вами или вашим партнером в вашем доме.

Большинство новорожденных в этом возрасте получают утешение, находясь рядом с родителями, и, в качестве бонуса, уход кожа к коже имеет много преимуществ для здоровья младенцев, включая увеличение веса, увеличение количества грудного молока и регулирование температуры тела. .

Основы ухода за ребенком

Время купания

Одна из самых захватывающих вех, которая может произойти на этой второй неделе, — это то, что как только у вашего ребенка отпадет пуповина, время купания начнется! Выломайте детскую ванночку и посмотрите, любит ли ваш малыш воду.Если нет, не волнуйтесь. Скорее всего, по мере роста они научатся получать больше удовольствия от купания.

Может быть полезно составить распорядок купания, чтобы помочь ребенку научиться приспосабливаться. Фактически, ночной распорядок дня может помочь ребенку «дать понять», что сон уже не за горами. Многие эксперты по сну рекомендуют не использовать кормление как способ уложить ребенка спать, хотя в этом возрасте избежать этого может быть труднее.

Вместо этого попробуйте принять ванну и детский массаж перед тем, как уложить его или ее спать.Имейте в виду, что новорожденных не нужно купать каждый божий день. В этом возрасте достаточно принимать ванну не чаще одного раза в неделю или раз в несколько дней.

Уход за пуповиной

Если у вашего двухнедельного ребенка пуповина еще не отпала, вы можете поговорить со своим врачом о методах, которые помогут ее высушить. Избегайте чрезмерного намокания и дайте ребенку достаточно времени для «проветривания». Убедитесь, что складки кожи вокруг шнура не слишком влажные, никогда не тяните за шнур и не пытайтесь его ослабить.Мы обещаем, что он снимется, когда будет готов.

Если он оторвался, возможно, вам интересно, что с ним делать. Если у вас есть желание сохранить его, вы не одиноки. Некоторые родители держатся за пуповину своего ребенка, но то, что вы решите делать с малышом, зависит только от вас. Это нормально тоже просто выбросить.

Смена подгузников

Что касается подгузников, ваш ребенок должен избавиться от мекония, черного дегтеобразного стула, который возникает в течение первых нескольких дней жизни.По истечении этого периода у вашего ребенка должен быть жидкий стул не менее трех раз в день. Они могут выглядеть желтыми и «потрепанными».

Вашему 2-недельному ребенку также следует ежедневно носить шесть или более влажных подгузников с мочой. Если вы не можете точно определить, был ли у вашего ребенка мокрый подгузник, используйте одноразовые подгузники с индикаторными линиями или узорами на них, чтобы вы знали наверняка.

Кормление и питание

Если вы кормите грудью, ваш новорожденный должен просыпаться каждые два-три часа, чтобы покормить его, причем кормление должно длиться от 15 минут до почти часа.Помните, что ваши сеансы кормления начинаются с того момента, когда ваш ребенок начинает кормить. Итак, если вы начнете кормить ребенка в 2 часа ночи, а он будет есть в течение часа и прекратит кормить грудью в 3 часа ночи, вполне возможно и правдоподобно, что ваш ребенок снова будет готов кушать в 4 часа ночи!

На этом этапе грудное вскармливание может казаться работой на полный рабочий день, но хорошая новость заключается в том, что по мере роста вашего ребенка оно станет реже. Помните, что сейчас происходит серьезный скачок роста, а это означает, что вашему ребенку на этой неделе потребуется дополнительное питание.Если ваш ребенок находится на искусственном вскармливании или питается смесью с грудным молоком, он или она может спать дольше, но ему все равно нужно будет есть не реже, чем каждые четыре или пять часов.

2-недельному ребенку для правильного роста и развития потребуется много кормлений, поэтому для вас особенно важно научиться распознавать сигналы голода вашего ребенка. Если вы подождете, пока ребенок заплачет, он может быть слишком расстроен или напряжен, чтобы хвататься за него, если вы кормите грудью, или слишком устали, чтобы вообще есть. Обратите внимание на эти общие признаки того, что ваш ребенок голоден.Они будут:

  • Бодрствовать и бодрствовать или просто просыпаться
  • Движение рук и ног вокруг
  • Засунуть пальцы или кулак в рот
  • Сосать губы или язык.
  • Покачивание головой из стороны в сторону
  • Поворот к груди при удерживании
  • Воркование, вздох, хныканье или другие тихие звуки.
  • Корчить рожи
  • Беспокойство, корчиться, суетиться, ерзать или ерзать

Изучение этих сигналов голода также может помочь вам понять, что двухнедельный ребенок не обязательно ест по регулярному графику.Вместо этого ваш ребенок может захотеть кормить грудью или есть много раз за короткий период времени, а затем поспать — это действие называется групповым или групповым кормлением. Такой режим кормления типичен и не вызывает беспокойства. Поэтому, когда ваш ребенок кажется голодным, предлагайте грудь, даже если это происходит часто.

Сон

Ваш двухнедельный ребенок будет спать много, до 18 часов в день и в течение более длительного периода времени. Если у вашего малыша нет желтухи и у него не менее шести мокрых подгузников и трех грязных подгузников в день, можно позволить им спать пять часов или дольше подряд.

По мере того, как вы станете сильнее, у вас может появиться желание быть более активным на этой неделе. Помните, что в соответствии с рекомендациями Американской академии педиатрии по безопасному сну самым безопасным местом для сна вашего ребенка является его собственная кроватка или люлька. Это означает, что вы не должны позволять ребенку заснуть или спать в:

  • Автокресла
  • Качели
  • Надувные сиденья или другие типы детских сидений
  • Ваши руки или руки вашего партнера

Новоиспеченные родители часто беспокоятся о том, чтобы разбудить ребенка, если он засыпает где-нибудь, кроме детской кроватки или люльки, но, чтобы соблюдать правила безопасного сна, вы всегда должны перекладывать ребенка в кроватку.

Здоровье и безопасность

Если ваш ребенок уже прошел первый осмотр у педиатра, он может не нуждаться в следующем, пока он не достигнет отметки в один месяц. Однако ваш педиатр может следовать другим рекомендациям или захотеть осмотреть вашего ребенка, если есть конкретная проблема.

В возрасте 2 недель вашему ребенку не потребуются новые прививки, если он получил вакцину против гепатита B при рождении. На этом этапе основное внимание уделяется выращиванию и питанию, поэтому педиатр будет следить за этим.

Другой приоритет в этом возрасте — безопасность для вас и вашего ребенка. Следуйте этим советам на второй неделе и далее:

  • Никогда не оставляйте ребенка одного на кровати, пеленальном столике, кушетке или любой возвышенной поверхности . Возможно, вы не думаете, что ваш ребенок может двигаться очень далеко, но дети могут испугаться, поскользнуться или даже «покатиться» на краю и упасть.
  • Не бойтесь устанавливать собственные правила, запрещающие выгуливать ребенка на публике или ограничивающие количество посетителей. .Иммунная система вашего ребенка все еще развивается, и если у него есть какие-либо особые или медицинские потребности, еще более важно минимизировать воздействие микробов. Если вам хочется остаться дома или попросить гостей держаться подальше, пока ваш ребенок не подрастет, у вас есть на это полное право.
  • Сделайте прививки . Если вы еще этого не сделали, еще не поздно сделать прививку от коклюша. Все, кто заботится о вашем ребенке или регулярно контактирует с ним, например, партнер, бабушка и дедушка или няня, также должны пройти вакцинацию.
  • Знайте признаки и симптомы болезни . К ним относятся температура 100,4 градуса по Фаренгейту, снижение аппетита, рвота, раздражительность и вялость. Немедленно обратитесь к врачу, если у вашего ребенка появятся какие-либо из этих признаков.

На второй неделе ваш врач или акушер-гинеколог также может записаться на прием к вам. «Бэби-блюз» (нормальный эмоциональный подъем и спад после рождения), возможно, подходит к концу на этой неделе. Они отличаются от послеродовой депрессии, которая имеет тенденцию развиваться позже.

Увидеть вас в это время может помочь вам, вашему врачу, партнеру или близким поговорить о послеродовой депрессии, убедиться, что вы чувствуете себя психически здоровым, и иметь план на случай появления каких-либо признаков.

Через две недели после начала воспитания адреналин и радость от встречи с ребенком могут начать утихать, и реальность недосыпания, усталости и стресса может прийти в норму. Как никогда важно быть реалистами в том, чего вы можете достичь, так что ищите и примите поддержку, если сможете.Помните о потенциальных физических проблемах, с которыми вы можете столкнуться, например:

  • Проблемы с грудным вскармливанием : По мере того, как ваше количество молока продолжает расти и меняться, на этой неделе вы можете столкнуться с дополнительными проблемами, связанными с грудным вскармливанием. Например, если ребенок захватывает грудь неправильно, это может вызвать у вас боль, трещины или кровотечение сосков или даже нежелание ребенка кормить грудью. Если вы испытываете какие-либо из этих проблем, проконсультируйтесь с консультантом по грудному вскармливанию или поговорите со своим врачом.
  • Мастит : Мастит — это осложнение, которое может возникнуть при грудном вскармливании, особенно если у вас избыток грудного молока или если вашему ребенку не удается полностью опорожнить вашу грудь.Молоко может «забиться» в молочных протоках и в конечном итоге привести к болезненной инфекции, которую нужно лечить антибиотиками. Если вы испытываете жар и сильную усталость вместе с болезненным покрасневшим пятном в груди, это может быть закупорка протоков или мастит. Возьмите ибупрофен, если ваш врач посоветует это, массируйте эту область теплой тканью или в душе и часто кормите ребенка, даже если пытаться очистить область болезненно. Если он не очистится сам по себе, вы нужно будет обратиться к врачу по поводу лечения инфекции.
  • Послеродовые осложнения : К второй неделе, когда ваше тело продолжает восстанавливаться, вам также рекомендуется следить за любыми потенциальными послеродовыми осложнениями. Если вам сделали кесарево сечение, проверьте разрез на предмет повышенной покраснения и болезненности, отека или дренажа. Если у вас были естественные роды, вам также следует обратить внимание на любое внезапное усиление кровотечения (оно должно было замедлиться, но кровотечение может продолжаться до шести недель), большие сгустки, выделения с неприятным запахом или усиление боли в область таза.Хорошее практическое правило: на этом этапе вы должны чувствовать себя лучше, а не хуже, поэтому, если ситуация изменится, обратитесь за медицинской помощью.

6 лучших переночек для папы в 2021 году

Наши редакторы самостоятельно исследуют, тестируют и рекомендуют лучшие продукты; ты можете узнать больше о наших процесс обзора здесь. Мы можем получать комиссию за покупки, сделанные по выбранным нами ссылкам.

Переноска-переноска — одна из лучших вещей, в которую вы можете инвестировать не только для своего ребенка, но и для папы.Они полезны, когда ребенок расстроен или когда папа хочет носить ребенка во время поездки в зоопарк. Детские переноски бывают в виде накидок, строп и основной переноски. Выбор подходящего для него зависит от его потребностей, а также от того, как он планирует использовать носитель и как долго.

Вот лучшие переноски для папы с учетом его потребностей и потребностей ребенка.

Размер может быть большой проблемой для многих пап, когда дело доходит до покупки переноски, поэтому, чтобы быть в безопасности, обратите внимание на детскую переноску Baby Tula Free-to-Grow (см. На Amazon).Широкий пояс с мягкой подкладкой равномерно распределяет вес для исключительного комфорта, а также имеет большой передний карман для хранения вещей. Для пап близнецов или детей близнецов TwinGo Carrier (см. На Amazon) отметит все флажки. У него прочный широкий пояс, мягкие плечевые ремни и восемь регулируемых зон, что позволяет папам чувствовать себя комфортно и уравновешенно независимо от их размера.

На что обращать внимание при покупке детской коляски для папы

Комфорт

Удобная переноска важна не только для малыша, но и для папы.Для младенцев очень важно, чтобы они занимали М-положение, чтобы способствовать здоровому развитию тазобедренных суставов. Это естественное положение для младенцев, поэтому обеспечение их правильного положения будет способствовать развитию их тазобедренного сустава и уменьшит вероятность формирования дисплазии тазобедренного сустава.

Что касается папы, ему следует поискать переноску с поясничной опорой и мягкими плечевыми ремнями, чтобы он мог чувствовать себя максимально комфортно во время ношения. Независимо от того, как долго он планирует носить ребенка, ему понадобятся эти дополнительные функции, чтобы избежать боли в спине или бедре.

Подходит

При покупке переноски для ребенка проверьте, является ли переноска эластичной или регулируемой. Некоторые носители предоставляют удлинители для пап больших размеров, в то время как другие, например бинты, подходят для больших размеров без удлинителя.

Многие производители выбирают обычные размеры, такие как маленький, средний, большой и другие, в то время как другие могут сказать вам фактическую длину пояса. Прежде чем покупать переноску-переноску, снимите мерки, чтобы убедиться в правильности ее размера. Не только папе будет удобнее, но и малышу.

Долговечность

Перед покупкой носителя убедитесь, что знаете, как долго он будет использоваться или где он будет использоваться. Только для стадии новорожденного? Или папа предпочел бы носить его и в раннем детстве?

Это поможет посмотреть на предельную массу багажника и на то, является ли вариант лицом вперед. Это дает вам представление о том, можно ли использовать переноску на этапах развития малыша. Некоторые переноски предназначены для удержания младенцев, пока они не станут малышами, в то время как другие предназначены только для новорожденных.Узнайте у папы, где он планирует использовать переноску, как часто и хочет ли он использовать ее в течение длительного времени.

Почему стоит доверять Verywell Family

Катрина Косси более шести лет занимается продюсированием цифрового контента, автором новостей и очерков. Она освещала самые разные темы, от местных и национальных новостей, а также писала и исследовала контент для родителей. Катрина сама является родителем и любит помогать родителям и опекунам в письменной форме. Она является большой поклонницей детских переноски в виде пеленок, потому что тогда вы можете выбирать, как носить ребенка.

Определение, симптомы, признаки, причины, лечение

Что такое послеродовая депрессия?

Послеродовая депрессия (ППД) — это клиническая депрессия, возникающая после родов. Для него характерны такие симптомы, как грусть, раздражительность, трудности в общении с ребенком, бессонница и потеря аппетита. Хотя это может быть очень серьезно, оно поддается лечению и очень распространено. Фактически, Центры по профилактике заболеваний сообщают, что примерно каждая восьмая женщина испытывает послеродовую депрессию.

Симптомы

Симптомы послеродовой депрессии похожи на большой депрессивный эпизод. В «Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам» (DSM-5) послеродовая большая депрессия описывается как «большой депрессивный эпизод с особенностями послеродового начала». Послеродовая депрессия обычно развивается в течение нескольких недель после родов.

Некоторые эксперты считают, что критерии для послеродового периода должны длиться дольше, возможно, до шести месяцев после родов.Симптомы PPD могут включать следующее:

  • Изменение веса или аппетита
  • Плач
  • Подавленное настроение, потеря интереса или удовольствия
  • Затруднение в принятии решений
  • Чувство неполноценности
  • Чувство никчемности или вины
  • Бессонница или гиперсомния
  • Потеря энергии или усталость
  • Проблемы с концентрацией
  • Беспокойство или возбуждение
  • Печаль

Некоторые женщины также испытывают мысли о самоубийстве.

Если у вас возникли суицидальные мысли, обратитесь в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-8255 для получения поддержки и помощи от квалифицированного консультанта. Если вам или близкому человеку угрожает непосредственная опасность, позвоните по номеру 911.

Диагностика

Если вас одолевают симптомы послеродовой депрессии, немедленно обратитесь к врачу. Только ваш врач или психолог может диагностировать послеродовую депрессию. Врач оценит ваши симптомы и определит, страдаете ли вы детской депрессией, депрессией или чем-то еще, и составит план лечения.

Во время оценки вы, вероятно, будете:

  • Заполните анкету для выявления депрессии
  • Обсудите симптомы, которые у вас были, включая продолжительность и степень тяжести
  • Сдайте анализы крови на наличие медицинских отклонений, которые могут способствовать вашим симптомам

Наиболее частым препятствием для лечения PPD является стыд и молчание. Женщины часто не говорят о депрессивных симптомах, которые они испытывают. Стигма в отношении психического здоровья и идея о том, что молодые матери должны быть вне себя от радости, способствуют этим колебаниям.

Люди должны знать, что привыкнуть к тому, чтобы стать молодой мамой, очень сложно, а депрессия после родов — очень распространенное явление. Эффективное лечение может иметь огромное значение. Так что не бойтесь поговорить с кем-нибудь, если вы чувствуете стресс, грусть, раздражительность, подавленность и / или депрессию.

Руководство по послеродовой депрессии

Получите наше печатное руководство, которое поможет вам задать правильные вопросы на следующем приеме к врачу.

Воздействие на мужчин

Депрессия после того, как стали родителями, влияет не только на мам.Фактически, некоторые исследования показали, что около 10% мужчин могут испытывать депрессию после рождения ребенка.

Причины

Исследователи не уверены, почему именно возникает послеродовая депрессия и почему она влияет на одного человека, а не на другого. Однако некоторые потенциальные причины, которые, как считается, способствуют возникновению этого состояния психического здоровья, включают:

  • Генетические факторы
  • Недостаток сна
  • Низкий уровень гормонов щитовидной железы
  • Быстро меняющийся гормональный фон после родов

Некоторые из факторов риска, которые увеличивают ваши шансы на развитие PPD, следующие:

  • Диабет (ранее существовавший или гестационный диабет)
  • Проблемы с грудным вскармливанием или уходом за ребенком
  • Проблемы со здоровьем вашего ребенка
  • Факторы жизненного стресса, такие как нестабильные отношения, болезнь или финансовые проблемы
  • Ограниченная поддержка со стороны семьи или друзей
  • Отрицательные чувства к маме
  • Прошлый опыт депрессии или послеродовой депрессии
  • Осложнения беременности, такие как преждевременные роды, мертворождение или врожденные дефекты

Типы

Другие послеродовые состояния психического здоровья, связанные с PPD, включают послеродовой психоз и послеродовые тревожные расстройства.

Послеродовой психоз

Это послеродовое психическое заболевание, которое иногда называют послеродовым психозом, развивается примерно у 1-2 женщин из 1000. Послеродовой психоз обычно начинается раньше, чем послеродовая депрессия, в течение первых двух недель после родов.

Послеродовым психозам может предшествовать возбуждение, спутанность сознания, проблемы с памятью, раздражительность, обострение бессонницы и беспокойство.

Послеродовой психоз отличается от послеродовой депрессии наличием иллюзий (веры в то, что на самом деле не соответствует действительности) и / или галлюцинаций (слышание вещей или видение вещей, которых нет).Другие симптомы могут включать навязчивые мысли и неуместную реакцию на ребенка или отсутствие интереса к нему.

Симптомы послеродового психоза могут быстро меняться, периоды приподнятого настроения быстро сменяются глубокой грустью или гневом. Периоды осознанности являются обычным явлением и не обязательно являются показателем выздоровления. Считается, что послеродовой психоз часто представляет собой эпизод биполярного расстройства.

Послеродовые тревожные расстройства

Тревожные расстройства также распространены после родов.Вы можете обнаружить, что вам так тревожно, что вам трудно заботиться о своем ребенке или о себе, например, вы не можете есть или спать. Некоторые женщины боятся причинить вред своему ребенку.

Специфические тревожные расстройства, которые могут возникать или обостряться в послеродовом периоде, включают генерализованное тревожное расстройство, обсессивно-компульсивное расстройство и панические атаки. Кроме того, при послеродовой депрессии часто возникает тревога.

Фактически, согласно Инициативе женских профилактических услуг (WPSI), которая представляет собой национальную коалицию профессиональных женщин-медиков, тревожность является одним из наиболее распространенных нарушений здоровья в США.S. Поражая до 40% женщин в течение их жизни, тревога может быть вызвана рядом основных проблем, включая стресс, связанный с родами и материнством.

Следовательно, если вы испытываете признаки беспокойства, поговорите со своим лечащим врачом. Они могут составить краткую анкету, чтобы оценить вашу тревогу и при необходимости направить вас за медицинской помощью.

PPD против «Baby Blues»

Когда медицинские работники говорят о «детской грусти», они имеют в виду краткосрочную, более умеренную версию послеродовой депрессии.Однако наличие бэби-блюза не соответствует клиническим критериям PPD. «Бэби-блюз» обычно переживают многие женщины после родов, поскольку они мысленно и физически приспосабливаются к реалиям отцовства.

Симптомы бэби-блюза включают:

  • Беспокойство
  • Плач
  • Бессонница
  • Усталость
  • Настроение
  • Печаль

В это время женщины могут внезапно почувствовать, что они не могут справиться с заботой о ребенке, независимо от того, насколько они подготовлены как матери.Недостаток сна и послеродовая гормональная перестройка способствуют возникновению симптомов детской хандры. К счастью, переживание детской хандры обычно недолговечно (обычно бывает неделя или две) и проходит, когда матери привыкают быть мамами.

Лечение

Если вы подозреваете, что у вас послеродовая депрессия, немедленно обратитесь к врачу. Чрезвычайно важно получить профессиональную помощь, даже если вы не уверены, находитесь ли вы в депрессии или справляетесь с длительной детской хандрой.Лечение может иметь большое значение как для качества вашей жизни, так и для здоровья вашего ребенка, но многие женщины с послеродовой депрессией не обращаются за лечением и не получают его.

Лечение послеродовой депрессии зависит от симптомов, диагноза и тяжести состояния. В то время как самопомощь и социальная поддержка часто достаточны, чтобы помочь женщинам вернуться к нормальному функционированию, если у них есть легкая послеродовая депрессия, истинное ППД обычно требует официального лечения у специалиста по послеродовой депрессии для разрешения.

Даже если вы чувствуете, что у вас легкая детская синюшность, расскажите своему врачу о своих симптомах, чтобы он мог следить за вашим прогрессом. Наличие поддержки может гарантировать, что вы получите лечение как можно скорее, если ваши симптомы ухудшатся. Если вы чувствуете, что симптомы усиливаются и / или мешают вашей жизни, немедленно обратитесь за помощью.

Варианты лечения могут включать лекарства, психотерапию, группы поддержки и многое другое. Также очень важно заручиться поддержкой семьи и друзей, особенно для помощи в уходе за ребенком, пока вы следуете протоколу лечения, предписанному врачом.

Терапия

Психотерапия включает беседу со специалистом в области психического здоровья, например психиатром, психологом или социальным работником. Это лечение часто включает в себя развитие новых навыков выживания, которые помогут вам лучше справиться с симптомами. Терапия также может решить любые эмоциональные проблемы, которые могут повлиять на ваше психическое здоровье.

Общие типы психотерапии, которые используются для лечения послеродовой депрессии, включают когнитивно-поведенческую терапию (КПТ) и межличностную терапию (ИПТ).КПТ направлена ​​на изменение паттернов нездорового мышления и поведения, в то время как ИПТ помогает людям понять и изменить проблемные отношения.

Лекарства

Медикаментозное лечение послеродовой депрессии часто включает использование антидепрессантов. Чтобы антидепрессанты стали эффективными, может потребоваться несколько недель, и вам, возможно, придется попробовать несколько лекарств, прежде чем найти то, что вам поможет. Ваш врач определит, какой тип лекарства и дозировка вам подходят.Если вы кормите грудью, ваш врач пропишет вам лекарство, безопасное для вашего ребенка.

В 2019 году препарат Зулрессо (брексанолон) стал первым лекарством, одобренным FDA специально для лечения послеродовой депрессии. Другие антидепрессанты одобрены для лечения депрессии в целом.

Лечение послеродового психоза

Лечение послеродового психоза может также включать госпитализацию, прием лекарств, электросудорожную терапию (ЭСТ) и помощь в уходе за ребенком.Женщинам, пережившим послеродовой психоз в прошлом, обычно рекомендуется психиатрическое лечение во время и после последующих беременностей.

Копинг

Время вскоре после родов также является периодом восстановления, адаптации и расслабления для многих женщин после месяцев беременности. К счастью, есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы немного упростить управление этим переходом:

  • Примите помощь от других.
  • Обратитесь за помощью, если у вас проблемы.
  • Не вини себя.
  • Соблюдайте здоровую диету.
  • Упражнение.
  • Выйдите из дома, чтобы сменить обстановку.
  • Попросите кого-нибудь присмотреть за ребенком, пока вы отдыхаете.
  • Присоединяйтесь к социальной группе молодых мам, чтобы поддерживать социальные связи.
  • Сделайте упор на уход за собой.
  • Поговорите с другими женщинами, которые «были там».
  • Постарайтесь как можно больше высыпаться.

Уход за собой и изменение образа жизни также могут быть важным дополнением к другим методам лечения.Например, найдите время для занятий йогой для меня и ребенка, прогуляйтесь, примите ванну с пеной, сделайте массаж или закажите стрижку. Несколько исследований показали, что упражнения могут уменьшить симптомы послеродовой депрессии.

Если вам нужна дополнительная помощь, вы можете обратиться в Международную службу послеродовой поддержки. Они предлагают бесплатную горячую линию, группу онлайн-поддержки, бесплатные телефонные сеансы в реальном времени с экспертом и координаторов, которые могут помочь вам связаться с поставщиками в вашем районе 24 часа в сутки.

Слово от Verywell

Послеродовая депрессия, беспокойство и психоз — серьезные состояния, которые могут возникнуть очень быстро. Если вы или ваш любимый человек испытываете признаки депрессии, знайте, что это не чья-то вина, и обращение к врачу или терапевту может помочь. Если после родов у кого-то появляются признаки бреда или галлюцинаций, немедленно обратитесь за медицинской помощью.

Многие ресурсы, в том числе международная горячая линия послеродовой поддержки, указанная выше, доступны в любое время суток.Не стесняйтесь поговорить с кем-нибудь. Даже если вы думаете, что это «всего лишь» детский блюз, небольшая дополнительная поддержка может помочь.

Ваш малыш: 2 недели

Скачки роста, групповое кормление и советы по сну для младенцев, мам и пап. Узнайте все о своем 2-недельном ребенке.

По мере того, как ваш ребенок проходит семидневную отметку, вы, , начинаете приобретать немного уверенности? Немного оседлаешь? Или просто интересно, когда настоящие родители появятся перед очаровательным маленьким крикуном? В этот момент нет ничего необычного в чувстве недоверия, когда вы колеблетесь между жалобами о том, что вашему ребенку уже исполнилась неделя, и шоком из-за того, что вы все еще были беременны восемь дней назад.Неужели вся ваша жизнь так кардинально изменилась всего за одну неделю? О, детка, тебе лучше поверить в это! А вторая неделя обещает быть даже более чудесной и утомительной, чем первая неделя.

Адреналин улетучился, кормление вашего ребенка кажется непрерывным, вы не спали более трех часов подряд с момента родов (и давайте признаем, что девятый месяц беременности тоже не был вечеринкой для сна) и дом это крушение. Но преимущества перевешивают все: ваш ребенок сейчас великолепен.Эти ресницы! Эти крошечные пальцы ног! Эти идеальные губы! К тому же, у вас появилось молоко (насколько у вас сейчас огромные сиськи?), Подгузники стали обычным делом, а ваши гормоны перешли от высокой готовности к безмерной любви.

Развитие и вехи двухнедельной давности

Поздравляю, пупок!

Пуповина вашего ребенка, вероятно, отпадет на этой неделе, если это еще не произошло, и пятно может немного кровоточить, и на заживление уйдет несколько дней.Используйте воду для очистки области и следите за признаками инфекции, такими как покраснение и отек. В противном случае это может быть вашим признаком того, что ваш ребенок готов к своей первой ванне , первой настоящей ванне , , что может оказаться несложным делом. Ваш ребенок может любить воду или ненавидеть ее (холодный воздух, вероятно, является настоящим раздражителем, если он плачет), но сочетание скользкого ребенка, логистики и родительских нервов означает, что момент Insta не всегда такой красивый или острый, как вы надеялся. Мужайтесь: у вас есть еще миллион ванн, чтобы все исправить.

Мальчик?

Пока он голый, сейчас хорошее время для праймера для пениса. Независимо от того, обрезан ваш мальчик или нет, самое главное — поддерживать чистоту и сухость своего дела в течение первого года, а мыло и вода — ваша первая линия защиты. Если он необрезанный, не пытайтесь втягивать крайнюю плоть — в конечном итоге она попадет туда сама (в любое время между младенчеством и половым созреванием). После того, как крайняя плоть втянется, вам нужно будет помочь очистить этот участок, откинув его назад, смыв все остатки, а затем тщательно высушив область, прежде чем вернуть крайнюю плоть на место.Если вашему ребенку сделали обрезание, во время купания также необходимы мыло и вода. Вам нужно будет следить за любыми проблемами с заживлением, но выздоровление обычно проходит гладко.

Рефлексы новорожденного

Во время второй недели зрение вашего ребенка по-прежнему остается наилучшим — от восьми до 10 дюймов. Когда вы окажетесь на таком расстоянии, ваш ребенок, скорее всего, будет пристально смотреть на вас с большой концентрацией внимания. Это прекрасное время, чтобы изучить умственные способности вашего ребенка! Когда вы лицом к лицу с новорожденным , попробуйте высунуть язык и подождать, пока ребенок скопирует ваш трюк.Толкание языком — один из лучших навыков вашего ребенка и первое, что он может скопировать у родителей. (Забавный факт: этот рефлекс новорожденного, предназначенный для предотвращения попадания посторонних предметов во рту ребенка, постепенно проходит примерно через четыре-шесть месяцев, как раз вовремя, чтобы начать вводить твердую пищу.) Так что будьте осторожны: может быть слишком рано беспокоиться о своем ребенке. улавливает ваши вредные привычки , но это раннее окно в потенциал вашего маленького подражателя.

У вашего ребенка есть еще несколько уловок, которые со временем начнут исчезать.Возможно, наиболее заметной является реакция вашего ребенка на испуг или рефлекс Моро, который может возникнуть, когда вы укладываете ребенка спать или внезапно опускаете его. Ощущение падения запускает рефлекс, и ваш ребенок может выбросить руки или проснуться ото сна. Пеленание поможет предотвратить испугание вашего ребенка. Рефлексы кормления также очень сильны, что побудит вашего ребенка повернуть голову, открыть рот и упереться в соску, если вы почистите или постучите по его щеке. Точно так же ваш ребенок начнет сосать, если что-то коснется его неба — и это удивительно сильное сосание, которому вы быстро научитесь, если это ваш палец во рту вашего ребенка!

Все о сне

12 советов по детскому сну для истощенных молодых родителей Ваши собственные сны — в эти короткие промежутки сна — могут быть искаженными рассказами о воображаемом кормлении и перемещении ребенка на место, но малышу, вероятно, снятся более сладкие сны.Новорожденные обычно имеют больше фаз быстрого сна — фазы сновидений глубокого сна — чем взрослые. Если сон вашего ребенка не похож на мирный сон, который вы себе представляли, не удивляйтесь. Постоянное бульканье, хрюканье, хныканье и странные звуки , которые ваш ребенок издает во время сна, довольно типичны, хотя многие встревоженные родители были встревожены диапазоном шумов, исходящих от их крошечных спящих младенцев. Фраза «спит как младенец» была явно , а не , исходя из новорожденных, которых мы знаем!

И нет, еще не время беспокоиться о том, чтобы заставить вашего ребенка спать или есть еще несколько недель — или дольше — так что давайте, экспериментируйте с тем, что работает для вас и вашего ребенка, не беспокоясь о том, что вы прививаем вредные привычки.Ваш ребенок все еще спит большую часть дня, ест каждые два-три часа и использует от шести до десяти подгузников в день. Если вы перестали использовать эту диаграмму или приложение на своем телефоне для отслеживания, отдыхайте спокойно: к второй неделе подгузники, кормление и сон станут непроницаемым пятном (какой сегодня день?), И пока ваш ребенок набирает вес жадно поедая и набивая подгузники, вы можете перестать притворяться, что следите за происходящим.

Скачок роста

Говоря об отслеживании, многие дети восстанавливают свой вес при рождении к концу второй недели, поэтому поговорите со своим врачом или акушеркой, если ваш ребенок еще не достиг этого рубежа.Если ваш ребенок начинает кластерное кормление, скачок роста не будет значительным. Скачок роста происходит у большинства детей в возрасте от семи до 10 дней, а затем снова примерно через три недели и шесть недель. Вот еще несколько характерных признаков скачка роста .

Твоя жизнь после малыша

Тело после младенца

17 невероятных способов изменения вашего тела после родов Вы думали, что вторая неделя будет означать прекращение использования макси-прокладок, боль при сидении или слишком внезапном стоянии или страх пойти в ванную? Мечтать! Но с каждым днем ​​она должна становиться немного лучше, и мы будем подбадривать вас, потому что больше никто не хочет об этом говорить, верно?

Если говорить о деликатных темах, у вас грудь изменилась что ли ?! Ко второй неделе у вас молоко, и, ох, детка, взгляни на свой двойной D (или больше!) .Ваше количество молока, вероятно, увеличивается из-за кластерного кормления, и если вы надеетесь кормить грудью в течение длительного времени, вам нужно будет поэкспериментировать с бюстгальтерами и топами для кормления, чтобы найти те, которые лучше всего подходят для вас. Даже если вы кормите смесью, ваша грудь, вероятно, изменится во время беременности, и может пройти некоторое время, прежде чем вы вернетесь к нормальному состоянию груди.

Вещи, о которых вам никто не говорит

Как выжить при кластерном кормлении

Кластер F правильный! Если этого не произойдет на этой неделе, это произойдет скоро: непрерывные потребности вашего маленького влажного пылесоса по уходу за ребенком, часто в конце долгого дня, когда ваш партнер или посетители приходят, чтобы помочь, но ребенок хочет только вас.Кластерное кормление — это просто еще один способ сказать: «Еще, еще, еще! Конечно, с тех пор, как я в последний раз кормился, прошел всего час, но как ты думаешь, куда ты собираешься выпить мою выпивку? » Успокойся, мама, потому что групповое кормление и скачки роста часто означают часов непрерывного кормления , обычно вечером, когда ты уже истощен. Не забудьте бутылку с водой, закуски и пульт, прежде чем даже подумаете сесть, чтобы покормить ребенка — вы можете быть там надолго. Вот несколько советов, как пережить кластерное кормление.

Смесь для кормления 101

Грудное вскармливание не работает для всех (хотя вы обязательно встретите тех, кто думает, что это должно быть — сильные, кормящие из бутылочки мамочки!). Новое исследование показывает, что раннее кормление детей смесью не мешает грудному вскармливанию, поэтому, возможно, именно на этой неделе вы начнете пробовать ее. Поговорите об этом со своим врачом или акушеркой. Для кормления из бутылочки потребуется больше стирки и подготовки, а поддержание всего в чистоте и холодильнике может оказаться сложной задачей.Вот некоторые из , что можно и чего нельзя делать при кормлении смесью .

Микробы вокруг ребенка

Кстати о чистоте, вас раздражает, когда посетители обнимают вашего идеального малыша, не вымыв руки? Имеет смысл держать новорожденного подальше от толпы, особенно зимой и в сезон гриппа, но большинство посетителей будут держаться подальше, если они заболеют. Оставить бутылку дезинфицирующего средства для рук тонким напоминанием для посетителей , не вызывая неловкости. Если вы находитесь на публике, носить ребенка или держать его близко к груди отпугнет большинство людей.Свисающая ступня — идеальный компромисс: прикосновение мизинца не может вызвать ничего плохого, и ваш ребенок вряд ли будет возражать.

Для развлечения

Сиськи потрясающие!

Вы по-новому оценили свое тело? Удивлены тем, что ваша грудь может производить все, что нужно вашему ребенку? Вас смущает один маленький молочный проток на соске, который брызгает на ребенка до того, как он успевает сосать? Вот несколько невероятных фактов о грудном молоке.

Подробнее:
Ваш ребенок: 3 недели
Лучшее руководство для новорожденных для пап-новичков

Двухнедельный ребенок: вехи и развитие

Рождение двухнедельного ребенка может ощущаться как йо-йо между удивлением, насколько растет ваш ребенок, и вопросом, достигнут ли он когда-нибудь стадии, когда вы снова сможете спать.Но что нормально на второй неделе у вашего новорожденного?

Что ж, давайте просто скажем, что совершенно нормально чувствовать, что вы все еще приспосабливаетесь. У двухнедельного ребенка вы, возможно, начинаете находить ритм, но если нет, он придет вовремя. Тем не менее, знание того, чего ожидать, может быть полезным.

Итак, что у вашего новорожденного на второй неделе?

Содержание ✍️

  • Чем должен заниматься двухнедельный ребенок?
  • Развитие двухнедельного ребенка
  • Становится ли это легче?

Чем должен заниматься двухнедельный ребенок?

Ваш двухнедельный ребенок вот-вот войдет в первую из многих вспышек роста.Итак, если ваш малыш кажется более голодным и требовательным, это потому, что в нем много чего!

На самом деле, хотя ваш ребенок в две недели может показаться беспомощным новорожденным, на самом деле он приобретает множество новых навыков — даже во время сна.

Развитие двухнедельного ребенка

Если ваш двухнедельный ребенок капризничает, вы должны благодарить его за приближающийся всплеск роста. Суетиться — это нормально, и объятия помогут их успокоить. За день до скачка роста ваш ребенок может быть очень сонным.Это связано с тем, что во время сна происходят многие важные физиологические изменения.

Вот во что превращается эта энергия:

  • Больше умственных способностей. Ваш ребенок знает, когда ему неудобно, когда он голоден или просто ворчит. И они тоже будут плакать, чтобы вы знали!
  • Больше сенсорной осознанности. Ваш ребенок слышит громкие звуки, у него рефлекс испуга, и он видит все больше и больше. Что касается того, как далеко ребенок может видеть в 2 недели, это все еще небольшое расстояние: около 25 см.
  • Новый внешний вид. Голова вашего ребенка может начать менять форму. Это нормально! Кроме того, глаза малышей со светлой кожей могут начать менять цвет.
  • Новый табурет. Подгузники вашего ребенка будут выглядеть иначе. Ваш ребенок перестанет выводить черные фекалии (называемые меконием) с первых нескольких дней его пребывания вне матки. Вместо этого у них будет жидкий желтоватый стул. Их пищеварительная система развивается! Узнайте все о детских какашках.
  • Новый пупок. Примерно в это время у вашего ребенка отпадет пуповина. Теперь вы можете очистить это место теплой водой и губкой. Это также сигнал к первой ванне вашего ребенка.

Сколько должен есть двухнедельный ребенок?

Ваш двухнедельный ребенок, скорее всего, будет очень голоден: ему нужна еда для роста! В этом возрасте вам не нужно беспокоиться о том, что ваш ребенок ест слишком много. Но сколько на самом деле ест двухнедельный ребенок?

Хорошее практическое правило «сколько ест двухнедельный ребенок?» — это от 16 до 14 унций грудного молока или смеси за 24 часа.Что касается того, сколько унций должно быть у 2-недельного ребенка при каждом кормлении, 1 или 2 — это нормально, так как им нужно кормить примерно 8-12 раз в день или каждые 2-3 часа.

Вы можете столкнуться с кластерной подачей. Это когда кажется, что ваш ребенок бесконечно голоден! Это нормально, но может утомлять кормящих мам. К счастью, исследования показывают, что раннее кормление грудью молочной смесью не мешает грудному вскармливанию, так что это может помочь.

Хотите знать, страдает ли ваш двухнедельный ребенок запор? Ответ в их подгузниках.Если их фекалии мягкие, у них нет запора. Признаки, на которые следует обратить внимание, — это плач во время дефекации и твердые или похожие на гальки фекалии. В таком случае лучше проконсультироваться с врачом.

Сколько спят двухнедельные младенцы?

Краткий ответ: много!

Ваш двухнедельный ребенок будет спать примерно по 16-17 часов каждые 24. Даже когда он бодрствует, он может казаться сонливым. Однако их организм еще не совсем понял разницу между днем ​​и ночью.Итак, если вам интересно, как долго должен бодрствовать двухнедельный ребенок, ответ может быть меньше часа.

Этот сон помогает вашему ребенку расти и учиться. Младенцы мечтают больше в первые 2 недели жизни, чем на любом другом этапе. Они проводят много времени в фазе быстрого движения глаз (REM), которая отвечает за сновидения и способствует развитию их мозга.

Если ваш ребенок пропускает кормление, потому что он еще спит, ничего страшного. Лучше всего дать им поспать, если только ваш врач не рекомендует иное.Однако они будут очень голодны, когда проснутся!

Можно ли вынести новорожденного в 2 недели?

Многие родители не выносят своего новорожденного на улицу в течение первых нескольких дней, поэтому ваш двухнедельный ребенок может впервые выйти на улицу на этой неделе. Свежий воздух и естественный солнечный свет полезны для них, поэтому при нормальных обстоятельствах выход на улицу — хорошая идея. Лучше всего начинать с коротких поездок, а также избегать толп и экстремальных погодных условий.

Становится легче?

Вздох.в то время как ваш ребенок может выспаться и выздоравливать, этого нельзя сказать о маме!

Важно подвести итоги своего здоровья: ваше тело через многое прошло. Внимательно следите за своим кесаревым сечением или влагалищем, а также прислушивайтесь к своему телу, когда дело доходит до грудного вскармливания.

И мы также хотим, чтобы вы заботились о своем психическом здоровье, мама. Приспособиться к новому материнству может быть сложно. Помните, что не наслаждаться каждым моментом — это нормально, и что мамы Peanut всегда вас поддерживают.

Через несколько недель ваш ребенок будет спать всю ночь, и вы тоже. Так что держись!

🤰 Читать дальше: 3-недельный ребенок: вехи и развитие

Ваш 2-недельный ребенок | Бэбицентр

Ваш ребенок любит, когда его держат на руках, и теперь он может узнавать ваш голос. Вы учитесь утешать его, когда он чрезмерно возбужден. А как ты себя чувствуешь? До 80 процентов молодых матерей испытывают «детскую хандру», а до 20 процентов в конечном итоге заболевают послеродовой депрессией, более серьезным заболеванием.Помогите немного успокоить свое беспокойство, узнав, как создать безопасную среду для сна для вашего ребенка.

Это страшный мир

Ваша матка была теплой и уютной средой, и вашему ребенку потребуется время, чтобы приспособиться к различным видам, звукам и ощущениям жизни вне вашего тела. Возможно, вы еще не в состоянии распознать большую часть личности, поскольку ваш ребенок проводит время, входя и выходя из нескольких различных состояний сонливости, тихой бдительности и активной бдительности.

Ваш ребенок умеет общаться только с помощью плача, но вы можете общаться с ним с помощью голоса и прикосновений.Теперь ваш ребенок может узнавать ваш голос и выделять его среди других.

Ваш ребенок, вероятно, любит, когда его обнимают, ласкают, целовали, гладили, массировали и носили. Она может даже издать звук «ах», когда слышит ваш голос или видит ваше лицо.

Не торопитесь

Вы можете заметить, что ваш ребенок становится раздражительным или суетливым в конце дня. Это нормально. Может быть, его просто ошеломили все новые образы и звуки; здесь есть чем заняться, даже если в вашем доме относительно спокойно.

Частота сердечных сокращений и характер сосания ребенка фактически меняются, когда он слышит новый звук. Когда вы чувствуете, что ваш ребенок возбужден, устройте себе немного спокойного отдыха — сделайте массаж, прижимаясь к груди или покачиваясь, — чтобы помочь ему успокоиться.

Детский блюз

Для нового родителя нормально чувствовать некоторую степень эмоциональной уязвимости. По крайней мере, от 60 до 80 процентов молодых матерей испытывают «детскую депрессию», легкую форму депрессии, которая вызывает слезливость, беспокойство, проблемы со сном, раздражительность и капризность.

Если хандра длятся более двух или трех недель, у вас может быть послеродовая депрессия (ППД), серьезное заболевание, которым страдают до 20 процентов молодых мам. Если вы чувствуете какой-либо из симптомов — бессонницу, слезливость или печаль, которые сохраняются в течение всего дня, снижение интереса почти ко всем видам деятельности, трудности с концентрацией внимания, изменение аппетита, беспокойство, чрезмерное чувство вины, приступы паники (симптомы включают учащенное сердцебиение, головокружение, замешательство, чувство надвигающейся гибели) или мысли о самоубийстве — немедленно обратитесь к своему врачу.

Снижение риска СВДС

Синдром внезапной детской смерти (СВДС), иногда называемый детской смертью, возникает, когда ребенок младше 1 года умирает внезапно и без предупреждения, обычно во время сна.

Несмотря на то, что СВДС является основной причиной смерти детей в возрасте от 1 месяца до 1 года, он все еще редок: ежегодно в США умирают около 1500 человек. СВДС чаще всего поражает детей в возрасте от 1 до 4 месяцев; 90 процентов случаев касаются детей младше 6 месяцев.

Всегда укладывайте ребенка спать на спине, а не на животе или боку. С тех пор, как педиатры и исследователи СВДС начали рекомендовать эту практику в 1994 году, уровень смертности от СВДС снизился на поразительные 50 процентов.

Спите в одной комнате с ребенком, но не в одной кровати. Вместо этого используйте спящего вместе с ребенком или переместите детскую кроватку, люльку или игровую площадку рядом с вашей кроватью.

Не позволяйте ребенку спать с рыхлой подстилкой, подушками, мягкими игрушками или бортиками кроватки, которые могут неожиданно закрыть рот ребенка и повлиять на его дыхание.Уложите ребенка спать на твердом плоском матрасе без подушки или игрушек и без ничего, кроме натянутой простыни. (Можно положить под простыню тонкий, плотно прилегающий наматрасник, чтобы защитить матрас от протекания подгузников.)

Не переодевайте ребенка перед сном — кладите его не более чем на один слой больше, чем потребуется взрослому чтобы было комфортно. Если вы думаете, что ваш ребенок мерзнет, ​​оденьте его в более теплую одежду, например, в пижаму на ножках или хлопковую цельнокроеную одежду под пригодное для носки одеяло или спальный мешок — одежду без рукавов, которая закрывается по дну, как мешок.

Никогда не курите рядом с малышом и держите его подальше от тех, кто курит. Грудное вскармливание также может помочь снизить риск, равно как и дать ребенку соску, когда вы уложите его спать.

Ваш индивидуальный ребенок

Все младенцы уникальны и преодолевают рубежи в своем собственном темпе. Руководства по развитию просто подробно описывают, чего ваш ребенок может достичь — если не сейчас, то скоро.

0
Задания развитие речи: 6 эффективных упражнений на развитие речи от Алексея Олейникова
alexxlab Развитие

6 эффективных упражнений на развитие речи от Алексея Олейникова

Алексей Олейников, педагог литературных курсов клуба «Праздник науки», подготовил небольшую подборку упражнений, посвященную развитию речи в самом широком смысле — речи, как способности связывать слова в сложные единства, речи, как способа думать и создавать новое.

Упражнение 0. Разминка

Начать можно вообще не с письма, а с рисунка. Игра «Дополни изображения» работает с ассоциативными цепочками в нашем мозгу. Суть её проста — взрослый рисует непонятную фигуру, а ребёнок должен достроить её до узнаваемого рисунка.

Второй вариант — на время — сложнее. Здесь из одной и той же закаляки надо создавать всё новые и новые изображения. Чем больше ребенок может выдать вариантов и чем более они разнообразны, тем более прокачана креативность.

Упражнение 1. «Три слова»

Размялись с рисунками? Теперь то же самое — со словами. Берём три несвязанных друг с другом слова и за минуту пытаемся составить как можно больше фраз.

Пример — бегемот, тыква, мартышка.

Мартышка верхом на бегемоте собирала тыквы. Жила-была одна мартышка в большой тыкве, и к ней пришёл в гости бегемот. Тыквенный бегемот поссорился с мартышкой. Бегемотовая мартышка каталась на тыквах.

Ну и так далее. Чем больше фраз составите, тем лучше.

Упражнение 2. «Нотарикон» или «телеграмма»

Одна из любимых игр Алексея Олейникова, с которой обычно начинаются занятия на литературных курсах «Игра в литературу» (4-5 классы) и «Игра в редакцию» (6-8 классы).

«Нотарикон» — зримое воплощение самой идеи творчества, пример, как из одного слова, как зерна, может прорасти история. Принцип упражнения очень прост. Берём любое слово (лучше взять слово из пяти-шести букв, и желательно не начинающееся на «а» — иначе будет труднее втянуться в игру). Например, слово «коробка»
Пишем его вертикально и превращаем слово в предложение, где каждое слово начинается с соответствующей буквы.

Клим Осторожно Рыл Очень Большую Канаву Антону.

Чем абсурдней история, тем с большим энтузиазмом дети играют в эту игру. Один из самых гениальных нотариконов сочинил ученик курса на слово «яблоко»:

Я Бы Лук Обил Кожей Оленей.

Упражнение 3. «Бином фантазии»

Так эту игру назвал итальянский писатель Джанни Родари. Принцип похож на «Три слова», но здесь надо придумать короткую историю из двух никак не связанных друг с другом слов. Например, вафли и трактор.

Жил-был вафельный трактор. Жил он в карамельной стране и занимался постройкой домов для зубных фей.

Или же тракторная вафля.

Гигантская вафля, которую пекут на праздник трактористов и которую можно доставить только на тракторе. Или рисунок тракторных траков очень похож на рисунок вафель, и это потому, что…

Понятно, что сразу это упражнение может не взлететь. Все зависит от подбора слов. Чем «дальше» друг от друга стоят слова, тем большее между ними возникает смысловое напряжение. Из колоса и серпа ничего интересного не придумаешь, а вот из колоса и зубной пасты или серпа и капучино уже кое-что можно сообразить.

Кстати, выбор слов тоже можно превратить в игру — например, слепое гадание по книге.

Упражнение 4. «Тавтограмма»

Тоже одно из любимых упражнений Алексея Олейникова.

Тавтограмма — это текст, в котором все слова начинаются на одну букву. Можно сочинять по очереди или наперегонки — побеждает тот, у кого история длиннее.

Например.

Петр Петрович Петрищенко подрыл подкоп под постамент памятника Путину. Подложил подушку. Подождал. Полночь! Подушка постепенно проминалась под памятником. Потрескивало.

— Погоди-ка, — подумал Петрищенко. — Придет пора, попросишь похлебки.

Придумщик Петр Петрович! Памятник покачнулся. Поднял пятку. Поставил. Пошел!

Наиболее продуктивны буквы «п», «о», «н».

Упражнение 5. «Собери предложение»

Упражнение, от которого закипят мозги и у взрослого. Сложность варьируется от уровня «2» до бесконечности. Сложность — это число слов в предложении. Открываем хотя бы Пришвина, берём рассказ «Вася Веселкин» и находим там предложение:

«Она ложится на брюхо, вытягивает на песке далеко от себя вперед лапы, кладёт на них голову, большими человеческими глазами глядит на меня».

В этом предложении 22 слова. Уровень сложности — 22. Алексей Олейников выбирает предложение и начинает диктовать слова из него в произвольном порядке (разумеется, не в том, как они стоят). При диктовке лучше делать пометки над уже произнесенными словами, чтобы не сбиться. Ну или ещё лучше — выписать их отдельно.

Вытягивает на от далеко меня голову глазами ложится и так далее.

Задача детей — не изменяя слов, расставить их в грамматически верном порядке. То есть воссоздать предложение. Если исходное предложение простое, то дети с этим заданием справляются без труда.
Если же мы возьмем Льва Толстого, то на нём «умрут» и взрослые.

Алексей Олейников — технарь по первому образованию, окончил Московский литературный институт по отделению прозы. Писатель, педагог, на данный момент является учителем литературы в одной из старейших частных школ России.

  1. Курс «Игра в литературу» для 4-5 классов

Игра в литературу — новый курс Алексея Олейникова для учеников 4 — 5 классов. Семь занятий ученики будут работать со словом, создавая из него целый мир, в котором будет жить герой — которого тоже предстоит придумать. Попутно играют во все словесные игры: устные и письменные. Каждый ученик становится автором истории — сказки. И учится описывать людей, животных, природу, сюжет. Отрабатываются все виды школьных письменных заданий.

Каждое занятие включает в себя элементы письма, чтения и обсуждения. Алексей Олейников разбирает с учениками произведения школой программы в свойственной ему авторской манере.

https://prazdniknauki.ru/game-of-literature/

  1. Курс «Игра в редакцию» для 6-8 классов

Игра в редакцию — новый курс Алексея Олейникова для подростков. Каждый ученик становится автором и редактором своего литературного журнала. Алексей — главный редактор. На каждом занятии в редакцию поступают новые задания: написать сочинение по картине, сочинение-эссе, анализ стихотворения. Отрабатываются все виды школьных письменных заданий.

Каждое занятие включает в себя элементы письма, чтения и обсуждения. Алексей Олейников разбирает с учениками произведения школой программы в свойственной ему авторской манере.

На первом занятии каждый запустит свой журнал, и будет постепенно заполнять его страницы. В итоге за семь занятий у каждого ученика соберется его собственная версия журнала.

https://prazdniknauki.ru/editorial-game/

Задания по развитию речи

Эта игра на развитие речи детей дошкольного возраста, позволяет ребенку увидеть «похожесть» друг на друга самых разнообразных предметов, объектов, явлений, способствует развитию речи, наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности.

 Вариант 1. «Подбор прилагательных»

Эта игра интересна детям любого возраста, имеет несколько степеней сложности игры: малышам необходим наглядный единичный образ, старшим детям — словесный и не менее 2—3 образов. Содержание же игры заключается в следующем: ведущий показывает игрушку, картинку или называет слово, а участники по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих предложенному объекту. Выигрывает тот, кто назовет для каждого из предъявленных предметов как можно больше признаков. Например, «собака» — большая, лохматая, добрая, веселая, охотничья, старая и т. п.

Вариант 2. «Что бывает?»

Эта игра похожа на предыдущую, отличие состоит в том, что к исходному слову-прилагательному подбирают существительное. Например, «зеленый» — помидор, ель, трава, дом и т. д.

В последующем детям можно предложить назвать все, что бывает веселым, грустным, злым, добрым, тихим, громким, пушистым, гладким, холодным, шершавым, колючим, быстрым, скользким, удивленным, спокойным, торжественным, шаловливым, смешным, таинственным, светлым и пр. При этом необходимо удостовериться, что смысл  слова понимается и ребенком, и взрослым идентично.

Задания по развитию речи

Вариант 3. «Узнавание»

Цель игры — узнать предмет, объект по группе прилагательных или по группе слов-действий. Предлагаемые в качестве исходной опоры слова должны быть связаны с чувственным и практическим опытом ребенка. Например, «зеленая, кудрявая, стройная, белоствольная» — береза; «сверкает, землю согревает, тьму разгоняет» — солнце.

Игры со словами нужно постепенно усложнять, не только увеличивая словарный запас ребенка, но и тренируя у него способность легко находить нужное слово. Чтобы ребенок без особых затруднений «вычерпывал» из памяти необходимое слово, надо разнообразить варианты игр («Какое бывает?», «Что делает?»). В дальнейшем основным правилом таких игр становится отсутствие повторов.

 

Вариант 4. «Цепочка слов»

Эта игра используется с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста и проводится в словесном варианте. Суть игры заключается в подборе слов — существительных и прилагательных, характеризующих какой-либо объект сходными качественными признаками (холодный — ветер, мороженое, вода, батарея; мокрый — одежда, волосы, бумага, асфальт; не умеет плавать — кирпич, земля, шуруп и т. п.). То есть дети составляют своеобразный «поезд» из слов, где слова-вагончики соединены между собой. Например, исходное слово — «кошка».

Кошка бывает какая?

Пушистая, ласковая, разноцветная…

Что еще бывает разноцветным?

Радуга, платье, телевизор…

Каким еще может быть платье?

Шелковым, новым, прямым…

Что еще может быть прямым?

Линия, дорога, взгляд… и т. д.

Вариант 5. «Кто что делает»

Эта игра обогащает лексический запас детей словами-действиями (глаголами). В рамках этого варианта существует несколько способов организации игрового действия.

а) Для игры необходим набор предметных карточек.  Детям показывают картинки (по одной) и задают вопросы: «Что с этим можно делать? Для чего это нужно?»

Можно поступить и следующим образом: задать вопросы, отражающие конкретное использование предмета, а дети указывают на ту или иную картинку. Например: «Что можно повесить на стену? Из чего можно связать шарф? Где можно спрятаться от дождя? Кто дом сторожит? Что можно читать? Кто мышей ловит? Как узнать, сколько времени? Чем гвозди забивать?»

б)  Со старшими дошкольниками и школьниками игра может проводиться без наглядной основы. Ведущий называет предмет, явление, объект, а игроки по очереди называют действие, выполняемое этим объектом, и слово-существительное для следующего игрока. Например, ведущий говорит: «Машина». Ребенок отвечает: «Едет. Художник». Следующий игрок: «Рисует. Рука» и т. д. В дальнейшем к одному слову-существительному придумывают несколько глаголов. Например, «ветер» — воет, пыль поднимает, листья срывает, парус надувает, крылья ветряной мельницы вертит, освежает, тучи разгоняет и т. п.

в) Игру можно усложнить за счет жестов, мимики, пантомимики. Задача детей — назвать деятельность по одному или нескольким действиям. Например, взрослый поднимает обе руки — это действие может обозначать и поднятие какого-либо предмета, и вывешивание белья на веревку, и пр.; или поднимает руку, один палец кладет на нижний правый угол воображаемой страницы, переворачивая ее — это может обозначать либо чтение книги, либо просмотр тетради, журнала.

г) Более сложный вариант игры заключается в совмещении словесных описаний и неречевых средств выразительности. Для организации игрового действия необходимы мягкие игрушки — кошка и собака. После того как дети познакомились с ними — рассмотрели, поиграли, — предложите описать их внешний вид, повадки, место-жительство, показать, что делает кошка, когда ее гладят. Когда она видит мышку? Когда видит нитку с бантиком? Когда видит собаку? Что еще умеет делать кошка? Что умеет собака? Как она ведет себя, когда видит кошку? Хозяина? Когда получает кусок мяса?

 Обязательно похвалите ребенка, если он нашел удачное слово, движение, позу, жест, проявил активность и заинтересованность в поиске выразительных средств. Так развивается детская наблюдательность, точность восприятия и мыслительная активность (память, воображение). В следующий раз можно использовать другие объекты, но они должны быть хорошо знакомы ребенку.

Задания по развитию речи

Вариант 6. «Подбор объектов к действию»

Ребенку предлагают назвать объекты, совершающие те или иные действия. Например, «кто и что плавает?» — человек, доска, собака, корабль; «греет?» — солнце, печь, грелка; «летает?» — самолет, птица, бабочка, муха, пушинка, воздушный шар, листья желтые с деревьев.

  

Перед тем как вы начнете заниматься с ребенком развитием речи, советуем ознакомиться с рекомендациями по ведению занятий.

 Здесь список всех занятий по развитию речи с описаниями и разбивкой по возрастам.  

Упражнения для развития речи дошкольников – Развитие ребенка

Развитие детей проходит с разной, сугубо индивидуальной скоростью. Однако важно контролировать достижение ребенком определенных возрастных целей, чтобы иметь возможность вовремя определять, развивается ли он должным образом или нет.

Например, если ребенку сложно генерировать звуки или произносить слова, его необходимо обязательно показать логопеду. Специалист сможет определить, есть ли у малыша проблемы со слухом или проблемы, связанные с речевым развитием. Такая информация очень важна, поскольку помогает родителям объективно оценить ситуацию и предпринять необходимые меры для устранения проблем. Ниже приведены признаки задержки речевого развития у детей разных возрастов и методы устранения проблем, включая некоторые несложные упражнения для развития речи, предназначенные для детей дошкольного возраста.

Признаки задержки речевого развития у детей дошкольного возраста

Далее приводятся некоторые признаки, на которые необходимо обратить особое внимание в период роста ребенка. Обязательно проконсультируйтесь у вашего педиатра, если у ребенка появляются эти или любые другие тревожные признаки.

Возраст

Признаки задержки речевого развития

2 года
  • Плохо, с трудом произносит слова и только имитирует речь, не может произносить фразы.
  • Оперирует только несколькими словами, употребляя их снова и снова, не может выражать свои мысли с помощью речи.
  • Есть проблемы с пониманием простых команд.

3 года
  • Не умеет общаться с помощью коротких предложений.
  • Не может объяснить, что он хочет или в чем нуждается, хотя к этому возрасту уже должен это уметь.

4 года
  • Не может формулировать предложения, состоящие из нескольких слов.
  • Путается в использовании местоимений «ты» и «я».

5 лет
  • Не может следовать указаниям, которые содержат предлоги «на» или «под».
  • Не умеет правильно произносить собственное имя.
  • Не может правильно говорить в прошедшем времени и избегает использования в разговоре множественного числа.
  • Не может рассказать историю о том, что он узнал в детском саду.

 

Упражнения на развитие речи для детей дошкольного возраста

1. Дидактические карточки

Дидактические карточки великолепно помогают детям изучать звуки, которые они не могут правильно произнести. Лучше всего превратить это упражнение в игру и награждать ребенка, когда он правильно произносит звуки, проиллюстрированные на карточке. Это не только делает упражнение более привлекательным, но и мотивирует ребенка стараться добиваться наилучших результатов.

2. Упражнения перед зеркалом

Детям с проблемами артикуляции трудно произносить слова и звуки из-за неумения правильно двигать ртом для произношения правильного звука. Упражнение перед зеркалом – это одно из самых полезных речевых упражнений для детей дошкольного возраста, которое способно помочь решить данную проблему. Вы можете научить вашего ребенка правильному положению и движению губ, языка и рта, что необходимо для произнесения определенного звука, демонстрируя их перед зеркалом. Таким образом ребенок сможет понять, какие движения ему необходимо выполнить, чтобы произносить звуки и слова.

3. Прыг-скок

Прыг-скок – это веселое и простое речевое упражнение, которое заключается в повторении слова, проблемного для ребенка в плане произношения, не менее шести раз. В упражнении используются шесть бумажных основ, называемых кувшинками, которые раскладывают на полу по всей комнате. На них должно быть написано слово, произношение которого должен тренировать ребенок. Малышу необходимо произносить слово каждый раз, когда он прыгает на кувшинку. Когда же он запрыгнет на шестую кувшинку, вы можете наградить его любимым лакомством.

4. Постоянно разговаривайте с ребенком

Языковые навыки детей развиваются быстрее, если родители и члены семьи регулярно общаются с ними. Когда окружающие люди часто разговаривают с ребенком, а также в его присутствии, у него появляется возможность слушать новые слова и общаться.

5. Поощряйте вашего малыша говорить

Регулярные беседы с ребенком – это лучший способ помочь ему развить речевые и языковые навыки. Другой способ достижения этой цели заключается в том, чтобы произносить названия предметов, на которые указывает малыш, поощряя его проговаривать слова, чтобы понять их произношение и запомнить. Специалисты считают, что нужно исполнять желания детей, только если они выражают их словами и пытаются объяснить, чего они хотят, с помощью жестов. Это будет мотивировать ребенка искать пути решения своих языковых проблем, чтобы получить то, что ему нужно.

6. Повторяйте

По сравнению с прочими речевыми упражнениями для детей дошкольного возраста многократное повторение слов может показаться родителям утомительной работой, особенно если малыш по своей природе любознателен. Тем не менее это занятие может быть очень полезным при обучении разговорной речи. Повторяя ребенку слова, лучше произносить их медленно и выразительно, чтобы он мог четко расслышать их и запомнить все фонемы в словах. Чтобы облегчить для малыша процесс запоминания, можно разбивать слова на части. Наблюдая за вашими движениями рта, ребенок сможет запоминать произношение слова, но для этого ему нужно быть очень внимательным.

7. Читайте книги вместе с малышом

Один из лучших способов развития речевых навыков у детей – это чтение. Однако стоит позаботиться о выборе такой книги, которая понравится ребенку. Отведите его в библиотеку и позвольте малышу самому решить, какие книги он находит интересными, а затем купите их в магазине. Книги с картинками нравятся детям больше всего и позволяют беседовать с ребенком во время чтения. Старайтесь простыми словами объяснять малышу, о чем говорят иллюстрации, и просите его повторять слова вслед за вами или задавать вопросы, касающиеся рисунков, и стараться отвечать на них вместе с вами. Это сделает чтение более продуктивным и интересным занятием.

Ссылки по теме:

Развитие речи ребенка. Игры и упражнения для развития речи » Для детей и родителей

Речевые игры и упражнения
Подборка пальчиковых игр

Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затруднит его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.

В 5—б лет дети, имеющие недостатки речи, болезненно ощущают их, становятся застенчивыми, замкнутыми, а некоторые и раздражительными. У таких детей можно наблюдать проявление агрессии по отношению к сверстникам, а иногда и к взрослым.

Наша задача — воспитание полноценной личности. Для этого необходимо создать условия для свободного общения ребенка с коллективом. Сделать все для того, чтобы дети возможно раньше хорошо овладели родной речью, говорили правильно и красиво.

В семье ребенка понимают с полуслова, и он не испытывает особых неудобств, если речь его несовершенна. Постепенно расширяется круг связей ребенка с окружающим миром, и очень важно, чтобы его понимали и сверстники, и взрослые. Поэтому, чем раньше вы научите ребенка говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.

Особую значимость вопрос о чистоте речи приобретает с приходом ребенка в школу. В школе недостатки речи могут вызвать неуспеваемость ученика. С первого дня пребывания в школе ребенку приходится широко пользоваться речью: отвечать в присутствии всего класса, задавать вопросы, читать вслух, и недостатки речи обнаруживаются сразу.

Особенно важное значение имеет правильное чистое произношение звуков и слов в период обучения ребенка грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной.

Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь. Младшие школьники пишут преимущественно так, как они говорят. Среди неуспевающих школьников младших классов отмечается большой процент детей косноязычных.

На что же следует обращать внимание в организации домашних занятий? Как правильно помочь ребенку?

Недостатки произношения могут быть результатом нарушений в строении артикуляционного аппарата: отклонения в развитии зубов, неправильное расположение верхних зубов по отношению к нижним и др. Чтобы предупредить дефекты речи, очень важно следить за состоянием и развитием зубочелюстной системы, вовремя обращаться за советами к стоматологу, устранять дефекты, лечить зубы.

Особое внимание следует обратить на слух. Слуху принадлежит важная роль в овладении ребенком речью, в правильном и своевременном усвоении звуков. Слыша речь, отдельные слова, звуки, ребенок начинает и сам произносить их. Даже при незначительном снижении слуха он лишается возможности нормально воспринимать речь. Поэтому родителям очень важно обращать внимание на развитие слуха малыша. Необходимо оберегать слух ребенка от постоянных сильных звуковых воздействий (включенные на полную громкость радио, телевизор), а при заболеваниях органов слуха своевременно лечить их, и не домашними средствами, а в медицинских учреждениях.

Родители должны беречь еще неокрепший голосовой аппарат ребенка, не допускать чрезмерно громкой речи, особенно в холодную погоду, приучать дышать через нос, предупреждать хронический насморк.

Взрослые должны помочь ребенку овладеть правильным звукопроизношением, но не следует форсировать речевое развитие. Вредно нагружать малыша сложным речевым материалом, заставлять повторять непонятные ему слова, заучивать сложные по форме, содержанию и объему стихотворения, учить правильно, произносить звуки, которые в силу неподготовленности артикуляционного аппарата ему еще не доступны (например, в 2—3 года учить правильно, произносить шипящие, звук р), читать художественные произведения, предназначенные детям школьного возраста.

Ребенок овладевает речью по подражанию. Поэтому очень важно, чтобы вы — взрослые следили за своим произношением, говорили не торопясь, четко произносили все звуки и слова.

Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание ребенком дефектной речи взрослых, старших братьев, сестер, товарищей, с которыми малыш часто общается.

Родителям стоит обратить внимание и на то, что в общении с ребенком, особенно в раннем и младшем дошкольном возрасте, нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова или звукоподражания («бибика», «ляля» и т.д.), сюсюкать. Это будет лишь тормозить усвоение звуков, задерживать своевременное овладение словарем. Не способствует развитию речи ребенка частое употребление слов с уменьшительными иди ласкательными суффиксами, а также слов, недоступных для его понимания или сложных в звуко-слоговом отношении. Если ваш ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова, фразы, не следует передразнивать его, смеяться или, наоборот, хвалить. Также нельзя требовать правильного произношения звуков в тот период жизни малыша, когда этот процесс не закончен.

Некоторые недостатки в речи детей, возможно, устранить только при помощи специалистов, учителей-логопедов. Но ряд недостатков устранить легко, и доступно и родителям. В семье обычно поправляют ребенка, когда он неправильно произносит тот или иной звук или слово, но делают это не всегда верно. К исправлению речевых ошибок надо подходить очень осторожно. Нельзя ругать ребенка за его плохую речь и требовать, чтобы он немедленно и верно повторил трудное для него слово. Часто это приводит к тому, что ребенок вообще отказывается говорить, замыкается в себе. Исправлять ошибки нужно тактично, доброжелательным тоном. Не следует повторять неправильно произнесенное ребенком слово. Лучше дать образец его произношения.

Занимаясь с ребенком дома, читая ему книгу, рассматривая иллюстрации, родители нередко предлагают ему ответить на вопросы по содержанию текста, пересказать содержание сказки (рассказа), ответить, что изображено на картинке. Дети справляются с этими заданиями, но допускают речевые ошибки. В этом случае не следует перебивать ребенка, надо предоставить ему возможность закончить высказывание, а затем указать на ошибки, дать образец.

Очень часто дети задают нам разные вопросы. Иногда на них трудно найти правильный ответ. Но уклоняться от вопросов ребенка нельзя. В этом случае можно пообещать дать ответ, когда ребенок поест (погуляет, выполнит какое-либо задание и т. п.), взрослый же за это время подготовится к рассказу. Тогда малыш получит правильную информацию, увидит в лице взрослого интересного для себя собеседника и в дальнейшем будет стремиться к общению с ним.

В семье для ребенка необходимо создавать такие условия, чтобы он испытывал удовлетворение от общения со взрослыми, старшими братьями и сестрами, получал от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился верно строить предложения, правильно и четко произносить звуки и слова, интересно рассказывать.

Игры и стихи, упражнения, которые вы можете использовать дома, служат для выработки правильного произношения, помогают размышлять над звуковым, смысловым, грамматическим содержанием слова, развивать мелкую мускулатуру пальцев, что способствует подготовке руки ребенка к письму.

Упражнения для развития артикуляционного аппарата

«Лопаточка». Рот открыт, широкий расслабления язык лежит на нижней губе.

Раз-два-три-четыре-пять,

Мы идем, идем гулять,

Все лопаточки возьмем

И в песочницу пойдем.

У меня лопатка —

Широка да гладка.

«Чашечка». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

Ты любишь пить чай?

Тогда не зевай!

Рот открывай,

Чашку доставай.

«Стрелочка». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

Раскрывай пошире рот

И тяни язык вперед.

Раз, два, три, четыре, пять —

Стрелку будем выполнять.

Динамические упражнения для языка

«Лошадка». Присосать язык к небу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

Цок-цок-цок!

Мы все сказали,

Как лошадки поскакали.

Вот лошадки поскакали,

Язычок, поцокай с нами

Эй, а где ж улыбка?

Зубки и «прилипка».

«Гармошка». Рот раскрыт. Язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

У Антошки есть гармошка.

Поиграй-ка нам немножко.

«Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба.

Старательно красим: назад и вперед,

Я улыбаюсь, а язык не поймет,

Как твердое небо он выкрасит в срок?

Давайте покрасим скорей потолок!

Маляр торопился

И кисть уволок.

«Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.

Ох, какое объеденье!

Очень вкусное варенье!

Язык широкий положи

И края приподними.

Оближем верхнюю губу —

Варенье очень я люблю.

Всем на удивление

Вкусное варенье.

Кто любит варенье,

Делает движение —

Губу оближи,

Язычок покажи.

Упражнения для губ

«Заборчик». Зубы сомкнуты. Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке.

Улыбнись и ты,

Покажи зубки крепкие твои.

Мы покрасим дощечки

И поставим вот так.

За забором утки ходят

И кричат кря-кря!

Шире рот открыли мы,

Зубы показали

Губы растянули,

В улыбке утонули.

«Трубочка». Выпячивать губы вперед бочкой.

Чи-чи-чи, как трубачи,

Все потянем губочки

И покажем трубочки.

«Хоботок». Вытягивать сомкнутые губы вперед.

Посмотрите, это кто? Это слоник с хоботком.

Упражнения для пальчиковой гимнастики

«Дом». Разведенные книзу пальцы опираются на стол.

«Зайчик». Указательный и средний пальцы разведены, безымянный и мизинец полусогнуты и наклонены к большому.

Указательный и средний пальцы подняты вверх — это ушки; оставшиеся пальцы собраны в кулак — туловище.
Комплексы пальчиковой гимнастики (в играх и упражнениях)

«Строим дом». Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх — это молоток. В течение всего стихотворения молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем — сначала прямым, затем согнутым).

Взрослый читает стихи:

Целый день тук да тук.

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат,

Строим домик для зайчат.

Молоточки стучат,

Строим домик для бельчат.

Этот дом для белочек,

Этот дом для зайчиков.

Чукомина Н.В.
Воспитатель АУ ДО «Детского сада Берёзка
Уватского муниципального района» Тюменская обл., с. Уват.

Речевое развитие детей 4-5 лет: игры, задания, упражнения

К пяти годам речь ребенка постепенно становится разнообразной. Увеличивается словарный запас. Дети разделяют предметы и правильно их описывают. Логопеды утверждают, что в идеале малыш к этому времени способен говорить чисто. Поэтому если наблюдается задержка и дефекты речи, время обращаться к специалистам, чтобы они провели обследование и назначили соответствующее лечение. Но это не отменяет и самостоятельные занятия с ребенком. Имейте в виду: в 4–5 лет исправить ошибки гораздо легче, чем в школьном возрасте.

Особенности речевого развития

Рассмотрим, как у детей в эти года формируется:

  • словарный запас;
  • грамматический строй;
  • связность речи.

В 4–5 лет запас слов ребенка расширяется до 3000. Он уже лучше излагает мысли. Так как появляется много неологизмов, малыш делает ошибки в словообразовании. Но, постепенно усваивается правильное употребление. Наблюдается тяготение детей к рифме. Поэтому упражнения с заучиванием маленьких стишков придутся кстати. Появляются прилагательные, наречия, местоимения, собирательные существительные и прочее.

В основном употребляются простые распространенные предложения. В то же время ребенок использует в речи  распространенные и сложные. Это также сопровождается грамматическими ошибками. В 4 года речь ребенка характеризуется живостью, подвижностью, но и неустойчивостью.

Происходит освоение связной монологической речи.

Чтобы развитие было правильным, взрослые должны следить за языком. Им нужно говорить содержательно, спокойно и не торопясь. Ведь для детей они образец для подражания.

Уровень речевого развития у каждого ребенка разный, со своими особенностями. Но выделяют общие признаки, считающиеся нормой для детей 4–5 лет.

Что должны знать и уметь дети в 5–6 лет?

В этом возрасте дети уже способны:

  • назвать имя и фамилию;
  • имена родителей;
  • адрес;
  • умеют ориентироваться в пространстве;
  • различают время суток;
  • знают времена года, что за чем идет;
  • геометрические фигуры;
  • названия предметов и живых существ, описывают их;
  • знают, как вежливо обращаться.

Что касается умений, дети способны:

  • отвечать на вопросы;
  • описывать настроение и самочувствие;
  • правильно употреблять слова в предложении;
  • образовывать множественное число;
  • использовать повелительное наклонение;
  • задавать вопросы, участвовать в разговоре;
  • пересказывать и составлять рассказы;
  • правильно пользоваться счетом до пяти;
  • согласовывать падеж, число, род;
  • описывать предметы и определять направление.

Если наблюдается задержка развития речи, то время бить тревогу. Пройдите логопедическое обследование, а при необходимости, начните лечение. Обследование включает в себя проверку:

  • звукопроизношения;
  • звуко-слоговой структуры слова;
  • состояния фонетического восприятия;
  • состояния фонематического анализа синтеза;
  • лексики и грамматического строя импрессивной, экспрессивной и связной речи.

После того как обследование проведено, составляют диагностическую карту, где подробно описывают особенности и, при наличии, фиксируется задержка речи. В конце логопед заключает, нужно или нет лечение и дает рекомендации родителям.

Из-за неправильного произношения звуков в школе ребенка ждут дополнительные трудности. Это распространится не только на занятия. У него возникнут проблемы и в общении со сверстниками.

Игры и упражнения на артикуляцию

За логопедической помощью обращаются, когда есть проблемы в постановке звуков. Однако какими бы плодотворными ни были занятия со специалистом, большая часть ответственности за речевое развитие лежит на родителях. После того как через обследование была выявлена задержка речи, логопед направляет лечение в нужную сторону и подсказывает упражнения, которые включают в занятия.

Вот несколько из них в форме игры. Такие упражнения выполняются детьми гораздо эффективнее.

  • Варенье: ребенка просят представить, что он съел много варенья, и оно осталось у него на верхней губе. «Варенье» облизывают широким языком сразу по всей поверхности губы.
  • Лопатка: малыш представляет, что его язык — большая лопата. Его вытягивают и располагают на нижней губе. Задержка длится до 15 секунд.
  • Лошадка: ребенок представляет, что он лошадка, и топает, а язычком — цокает.
  • Иголка: на этот раз язык представляют в виде иголки и вытягивают его узким, удерживая до 15 секунд.

Такие несложные задания в виде игры сделают занятия, а вместе с ними и лечение, увлекательными и интересными.

Игры, упражнения и мультики на развитие речи для детей 4–5 лет

Лучше освоить грамматический строй и связность речи помогают игры и занятия для речевого развития. Вот несколько вариантов.

  • Словарный запас расширяют благодаря такой игре: бросая мяч, взрослый задает ребенку вопросы (Что бывает длинным, круглым, колючим, высоким), а тот, возвращая мяч, отвечает.
  • То же делают во время игры для развития умения образовывать ласкательные существительные. Малышу говорят слово и просят образовать из него уменьшительное.
  • Также предлагают называть цвета, антонимы, и разгадывать загадки.
  • Все детки любят в этом возрасте мультики. Им отводится отдельная роль. Есть специальные развивающие мультики, где закрепляются азбука, счет, цвета и прочее. Они также полезными для речевого развития.

Рассмотрим, какие лучше выбрать мультики.

  • В первую очередь выбирают добрые мультики, где закладываются правильные жизненные ценности.
  • Персонажи у них положительные, но в то же время не идеальные, чтобы у ребенка не возникало чувство вины за недостатки.
  • Мультики выбирают отличного качества по изображению и звуку.
  • Желательно, чтобы не акцентировалось внимание на различии полов. Мальчики и девочки в эти года играют в одинаковые игрушки и смотрят одинаковые мультики.

Речь ребенка зависит от родителей

Важно понимать, что малыш перенимает опыт окружающих. Таким образом, вопрос речевого развития напрямую зависит от среды, где он растет. Если задержка явная, то лучше, чтобы лечение легло на плечи логопеда.

Но как бы там ни было, общение с родителями остается на первом месте для детей любого возраста, в том числе и в 4–5 лет. Играйте с детьми, выполняя логопедические упражнения, и помогайте им развиваться. Тогда у них не возникнет проблем с речью, а общение со сверстниками и взрослыми станет спокойным и гармоничным.

Задания для детей по развитию речи

На чтение 4 мин Просмотров 2.4к. Опубликовано Обновлено

Интересные задания для детей по развитию речи – это способ весело и с пользой провести время с детьми

Предложенные задания по развитию речи для детей вы можете распечатать или пользоваться ими с экрана.

Грамотная хорошо поставленная речь – одно из главных достоинств человека во все времена. Научиться говорить понятно, красиво, с достоинством, образно и интересно – задача непростая, но очень важная.

Выполнять задания для развития речи становятся необходимым уже у детей дошкольного возраста, а в школе успехи нужно закреплять и поощрять.

Главная задача выполнения заданий для детей по развитию речи – формирование фразовой речи у ребенка, тренировка зрительно-пространственного восприятия, употребление обобщающих понятий, развитие навыка рассказа и пересказа, решение частных речевых и логопедических проблем.

В этом материале вы найдете задания по развитию речи для детей дошкольного возраста – отработка употребления предлогов, глаголов, прилагательных, синонимов, антонимов и.т.д.

👉 Обратите внимание на важный материал – составление рассказа по картинке. Составление рассказа по картинкам развивает монологичную речь, логику, мышление, наблюдательность, обогащает лексику и провоцирует серьезный мыслительный процесс.

В последние годы резко увеличилось количество первоклассников, имеющих нечеткую речь, недостаточно развитый фонематический слух, нарушения в произношении, слабый навык связной речи, плохо развитое языковое чутье. Освоить стандартную школьную программу с такими проблемами почти невозможно. Поэтому все логопедические проблемы важно решить до школы.

Распечатать задания по развитию речи

Мелкая моторика для развития речи

Раннее детство – это период невероятного роста, благоприятный для развития и обучения. Моторное развитие само по себе можно понимать как основу для дальнейшего обучения.

Исследование, проведенное в 2007 году, показало, что у детей, у которых есть проблемы с развитием речи, результаты теста на развитие мелкой моторики также хуже по сравнению с детьми, не имеющими логопедических проблем.

Поэтому в дополнение к заданиям и играм, влияющим на развитие речи ребенка, следует включать в повседневную деятельность дошкольника как можно больше упражнений по развитию моторики.

👉 Здесь: игры для развития речи ребенка.

Этапы становления речи

Основы закладываются в течение первого года, а возраст до трех лет – решающий в логопедическом развитии. Младенцам и малышам важно слышать речь людей и видеть при этом выразительную артикуляцию.

Доречевой этап продолжается примерно до 3-4 лет, когда ребенок общается при помощи плача, жестов, лепета и т.д.

В 3-4 года забавные малыши начинают вести долгие беседы с родными, хотя они и не всегда осмыслены. Ребенок быстро учит новые слова, но может неправильно употреблять предлоги, словоформы и т.д.

Четырехлетка может и должен знать наизусть и понимать смысл некоторых стихотворений. Составлять предложения более 4 слов длиной. Употреблять местоимения. Рассказывать длинные истории в правильной последовательности. Задавать вопросы.

Старшие дошкольники активно увеличивают словарный запас, совершенствуют грамматически верное употребление словоформ, слышат отдельные звуки (в начале, середине, конце слова), могут на равных правах участвовать в диалоге.

К школе ребенок имеет пассивный запас от 20000 до 26000 слов.

Когда ребенку нужен логопед

Если дошкольник:

  • плохо говорит или не говорит совсем, хотя уже пора,
  • говорит невнятно: глотает и не выговаривает звуки, переставляет местами слоги, не договаривает слова до конца,
  • путает окончания, неверно согласовывает слова,
  • обладает маленьким активным словарным запасом.

Если школьник:

  • не выговаривает звуки,
  • заикается,
  • плохо говорит из-за скудного словарного запаса,
  • серьезно отстает в начальной школе по основным предметам,
  • имеет проблемы с письмом или чтением (дисграфия, дислексия).

Общее развитие и развитие речи

Речевые проблемы у детей связаны с недостатками в развитии внимания и восприятия, которые, в свою очередь, также стимулируют логическое мышление и помять.

Используйте другие материалы из раздела Развивашки сайта, и ваш ребенок сможет избежать множества проблем с обучением в дальнейшем.

Развитие речи на тему Времена года

Теги: Развитие речи, Развивайка, от 3-х лет

Автор: Васильева Светлана Александровна

Упражнения для развития речи на тему «Времена года»

(Для выполнения упражнения скачайте детские стихи про времена года)

Развитие речевых навыков

  1. Назови по порядку все времена года.
  2. Назови по порядку месяцы каждого времени года.
  3. Подбери слова-признаки, описывающие погоду: погода (какая?) — тёплая, ясная, солнечная, дождливая, снежная…
  4. Сравни разные времена года. Составь предложения с союзом «а»: летом жарко, а зимой холодно; со словом «чем»: зимой ночи длиннее, чем весной.
  5. Подбери слова с противоположным значением: пасмурно — ясно, холодно — тепло, темно — светло, сыро — сухо…
  6. Подбери слова-признаки, которые помогут описать: осенние листья (разноцветные, жёлтые, жёлто-красные), снежинки (ажурные, лёгкие, мокрые), весенние цветы (первые, свежие, ароматные), летние фрукты (вкусные, сладкие, полезные)…
  7. Подбери слова-действия, которые рассказывают, чем занимаются люди в разное время года: люди (что делают?) собирают (урожай), убирают (снег), пускают (кораблики), купаются (в реке)…
  8. Учись составлять рассказ о временах года по плану:

    — что происходит с деревьями и травой;
    — как выглядит небо;
    — какие выпадают осадки;
    — как изменилась продолжительность дня и ночи;
    — что делают животные и птицы;
    — чем занимаются люди.

Задание

Нарисуй соответствующие символы под каждой картинкой с изображением времени года. Если рисунок не получился, просто соедини стрелкой подходящие друг другу картинки. Комментируй свои действия так: «Зимой идёт снег. Подснежники распускаются весной…»

Скачать задание в PDF

← Развитие речи на тему Продукты питанияРазвитие речи на тему Бытовые приборы →

Другие материалы рубрики

Мероприятия по развитию речи и языковых навыков

Есть много простых занятий, которые вы можете выполнять со своим ребенком, чтобы развить его речь и языковые навыки.

1. Будьте хорошим образцом — говорите четко и медленно и обращайтесь к ребенку, когда он говорит. Если ваш ребенок неправильно произносит слово или предложение, вместо того, чтобы исправлять их или просить их повторить это, просто верните ему слово / предложение правильно, чтобы показать, что вы все поняли.Таким образом, ваш ребенок всегда слышит правильную версию. Так дети учат язык.

2. Помните свой языковой уровень — не используйте слова или предложения, которые ваш ребенок не поймет. Говорите с ними на понятном им языке и объясняйте любые новые слова.

3. Выделите время, чтобы посидеть с ребенком — даже если это всего несколько минут в день (хотя чем больше времени проводите один на один, тем лучше), проведите с ребенком некоторое время в тишине, вдали от отвлекающих факторов. Вместе посмотрите книгу и поговорите о картинках.

4. Выключите телевизор и выньте пустышку / пустышку — дети не изучают язык и социальные навыки, смотря телевизор, и новые данные показывают, что слишком много просмотра телевизора до поступления в школу может повлиять на навыки слушания и внимания, что повлияет на об их обучении, когда они пойдут в школу.

5. Наблюдайте и комментируйте — когда вы играете со своим ребенком, сделайте шаг назад, не думайте, что вы должны заполнять паузу, просто комментируйте то, что ваш ребенок делает, чтобы он мог здесь (и изучать) новое запас слов.

6. Позвольте ребенку вести — позвольте ребенку вести игру, позвольте ему быть хозяином игры. Это может укрепить уверенность в себе и не заставит их постоянно говорить и отвечать взрослым.

7. Книги, книги, книги — книги можно использовать по-разному для развития языковых навыков и навыков ранней грамотности. Факты показывают, что дети, которые больше знакомятся с книгами до школьного образования, часто обнаруживают, что у них раньше развиваются навыки грамотности.

8. Пойте песни и детские стишки — песни и стишки содержат ритм и рифму, навыки, которые помогают в развитии речи и грамотности.

9. Включайте язык, а не вытесняйте его — комментируйте и расширяйте слова и предложения вашего ребенка, а не просите его повторять слова. Если ваш ребенок говорит «машина», ответьте «большая машина», «желтая машина» или «быстрая машина». Именно так дети учат слова, слушая новый словарный запас и связывая его с предметами или событиями, на которых они сосредоточены.

10. Используйте любую возможность для изучения языка — если это поход по магазинам или купание, вы можете превратить любое занятие в деятельность по изучению языка.Укажите на вещи, назовите их, спойте детский стишок или задайте вопрос. Вам не нужно выделять определенное время дня для изучения языка, каждое занятие — это деятельность по изучению языка.

Речь и язык

Первые несколько лет жизни ребенка являются ключом к развитию речи, языка и когнитивных навыков. По этой причине важно создать среду, которая помогает развивать речь и языковые навыки, которые дают им все необходимые стимулы, позитивное моделирование подражания и человеческий контакт.Для нормально развивающегося ребенка учиться легко, и создавать возможности для обучения тоже не сложно. Благодаря игре, простому повседневному общению и опыту мы можем помочь ребенку приобрести новый язык и навыки.

Взрослые не нуждаются в специальной подготовке, чтобы обеспечить ребенку положительный старт в жизни. Есть несколько простых строительных блоков, которые вы можете создать, чтобы помочь своему ребенку расти, и, как родитель, вам просто нужно выделить время, чтобы пообщаться со своими детьми.Играя и предоставляя ребенку время и пространство для изучения и взаимодействия по-своему, вы позволяете ребенку развиваться и учиться в веселой и безопасной обстановке.

Речевые и языковые навыки не развиваются сами по себе. Они являются частью более широкой картины, включающей социальное взаимодействие, игру, наблюдение, манипулирование объектами, слушание и внимание. Все эти факторы работают вместе, и зачастую без одного сложно развить другое. Ниже мы перечислили несколько простых идей, которые весело и легко реализовать дома. Помните, всегда хвалите своего ребенка за любые попытки общения.

Как дети учатся речи и как поощрять речь

Если вы хотите стимулировать развитие речи или ваш ребенок немного опаздывает с произношением первых слов, вы можете выполнить множество действий, чтобы развить речь ребенка и помочь ему произнести больше слов.

Прежде всего — ВЫНУТЬ СОСКУ ИЛИ СОСКУ ИЗ ИХ РТОВ !!!

Хорошее моделирование

Важным аспектом обучения речи является аудирование.Ребенок узнает новые звуки и слова, слушая окружающих. Вот почему так важно, чтобы ваш ребенок хорошо слышал речь. Говорите слова четко и медленно, используйте много интонаций. Если ваш ребенок пытается произнести слово, но оно произносится неправильно, похвалите его / ее за попытку. Не пытайтесь заставить ребенка повторять слово или исправлять его. Повторите слово еще раз, чтобы показать, что вы все поняли, и дать ребенку хорошую версию этого слова.

Чтобы узнать больше о хорошем моделировании и других действиях по развитию речи и языковых навыков, перейдите в раздел ресурсов

Символические звуки
Это простые слова и звуки, которые можно представить вашему маленькому ребенку, когда он только начинает подбирать некоторые слова или когда узнаваемые слова кажутся немного запаздывающими в своем развитии.Символические звуки часто звучат так или относятся к звуку, связанному со словом, например « moo » для коровы или « beep beep » для автомобиля. Это забавные звуки, которые вы можете использовать, играя в игры или просматривая книги. Символические звуки обычно представляют собой короткие односложные звуки и слова, которые ребенок легко произносит. Они поощряют вокализацию, имитацию и раннее развитие словарного запаса.

Мотивационные звуковые игры
Иногда игры могут побудить вашего ребенка издавать звуки.Например, сыграйте в игру — готово… стабильно…. ИДТИ!! Надуйте воздушный шар, удерживайте его, затем скажите «готово… .устойчиво… .GO» и отпустите воздушный шар. Сделайте это несколько раз, а затем сделайте паузу после того, как скажете: «Готово… стабильно…». и посмотрите, входит ли ваш ребенок и говорит «ИДТИ».

Соблазны общения
Часто, соблазняя ребенка чем-то мотивирующим, вы можете вызвать какую-то речь или вокализацию. Например, вы держитесь за форму с печеньем, но не открываете ее, пока он не озвучит просьбу, или пускаете пузыри только тогда, когда вы слышите голос ребенка.На ранних стадиях ребенку не нужно использовать правильные слова или предложения, а просто озвучивать или приближать слово. Мы хотим, чтобы ребенок научился тому, что он может использовать свой голос как инструмент для инициирования и запроса.

Слушание, внимание и наблюдение

Навыки аудирования и внимания являются строительными блоками развития речи и языка. Приобретение этих навыков жизненно важно в первые годы, если вы хотите, чтобы ваш ребенок добился успехов в школе.Развитию этих навыков способствует взаимодействие с другими людьми, наличие общего внимания и игра в среде, свободной от отвлекающих факторов. Слушать — это не то же самое, что слышать. Ребенок может иметь прекрасный слух, но быть очень плохим слушателем. Дети с аутизмом, дефицитом внимания и гиперактивностью или расстройствами обработки слуха будут иметь трудности с слушанием, запоминанием и следованием устным инструкциям. Дети, у которых в первые годы жизни отсутствовало социальное взаимодействие или плохое моделирование подражания, могут испытывать трудности со слушанием и вниманием.Исследования также показывают, что чрезмерное воздействие телевидения с раннего возраста может иметь пагубные долгосрочные последствия для навыков слушания и внимания.

Некоторым детям освоить эти навыки труднее, чем другим. Есть много способов улучшить навыки слушания и внимания ваших детей, не в последнюю очередь выключив телевизор и проведя с ними некоторое время. Постарайтесь найти занятия, которые разделяют ваше внимание, которые вам понравятся и на которых вы сможете сосредоточиться вместе. Также не забывайте хвалить хорошее слушание и красивую внешность.

Навыки наблюдения

Эти навыки требуют, чтобы ребенок остановился и сосредоточился на конкретной задаче. Наличие общего фокуса помогает этому процессу. Общий фокус означает совместный взгляд на вещи и обсуждение того, на что вы смотрите. Упомянутые ниже действия требуют, чтобы ваш ребенок сосредоточился на чем-то в течение нескольких минут и действительно использовал свои навыки наблюдения. Эти задачи можно выполнять за столом в качестве общего внимания или во время повседневной деятельности.

Если вы считаете, что у вашего ребенка задержка речи или расстройство речи, см. Разделы «Основные этапы», чтобы получить представление о нормальной скорости речевого развития. Если вас по-прежнему беспокоит речь и языковое развитие вашего ребенка, обратитесь к местному логопеду / лингвисту / патологоанатому.

Чтобы узнать больше о занятиях, которые вы можете выполнять с ребенком для развития его навыков, перейдите в раздел ресурсов

Язык — как развить языковые навыки

Существует множество занятий, которые вы можете использовать в течение дня для развития языковых навыков вашего ребенка.

Помните свой языковой уровень

Одна из самых важных вещей, о которой следует помнить при использовании языка в окружении вашего маленького ребенка, — это уровень владения языком, которым вы пользуетесь. Это означает использование слов и предложений, понятных вашему ребенку, и избегание сложных слов, длинных предложений и сложных инструкций. Помните, что с маленькими детьми просто используйте ключевые слова, а если вы используете небольшое предложение, подчеркните важные слова. Говорите медленно и указывайте на то, о чем вы говорите.

Смотреть, ждать и слушать

Вы можете улучшить развитие речи вашего ребенка, иногда делая шаг назад во время игры и позволяя ему взять на себя инициативу.Это дает ребенку возможность контролировать свое окружение и укрепляет его уверенность. Хотя вы по-прежнему вовлечены в игру, вы не диктуете, что происходит. Тем не менее, вы все равно можете вкладывать язык в игру, когда она происходит, комментируя то, что они делают. Итак, вывод здесь не в том, чтобы чувствовать, что вы должны заполнять пробелы в тишине, просто смотрите, слушайте и добавляйте слова.

Добавление языка

Добавить язык — это легко, и это можно сделать во всех типах различных ситуаций, а не только в игре.Вы комментируете то, что видит ребенок, комментируете то, что делает ваш ребенок, или расширяете то, что он сказал, например
Ребенок кладет шарик под шляпу
Взрослый: « вы кладете под шляпу »

Детский: « вагон »
Взрослый: « быстрая машина» или «красный вагон »

Окружающая среда

Среда, в которой учится ваш ребенок, также влияет на то, как он учится. Постарайтесь уменьшить количество отвлекающих факторов и фонового шума — ВЫКЛЮЧИТЕ ТЕЛЕВИЗОР !!
В оживленном доме с большим количеством детей будет шумно, но у маленького ребенка будет много возможностей для игр.Тем не менее, иногда вы не можете превзойти время взрослого, и если у вас есть полчаса, чтобы провести индивидуальное время с вашим маленьким ребенком, используйте его по максимуму.

Чтобы узнать больше о способах развития речи и языковых навыков во время игры и повседневной деятельности, посетите раздел развития ребенка Ресурсного центра.

Игры и игры

Игры и развлекательные мероприятия — отличные возможности для развития речи и языковых навыков вашего ребенка.

Простые игры

Есть много простых игр, в которые можно играть и косвенно поработать над речью и языком. В игры можно играть, когда вы едете в машине из детского сада, или когда вы находитесь в парке или в супермаркете. Изучение языка не обязательно должно происходить в структурированной среде. Не забывайте, что когда вы играете в игры, чтобы сосредоточиться на речи и языке, вы также будете работать над социальными навыками, очередностью, наблюдением, слушанием и вниманием, так что это беспроигрышная ситуация.

Игрушки

Игрушки — это весело и отлично подходят для вовлечения вашего ребенка. Даже с помощью самых простых игрушек вы можете создавать увлекательные занятия и создавать множество ситуаций для изучения и развития речи и языка. Представьте себе строительство башни из деревянных блоков — простая игра, но с множеством возможностей:
Строительство башни
Речевые и языковые возможности: прилагательные (выше, вверх), глаголы (падать, строить), предлог (сверху), существительные (цвета, числа)
Коммуникативные и социальные навыки: повороты, совместное сосредоточение, обмен, слушание, внимание, наблюдение
Здесь мы видим, что даже простая игра с деревянными кубиками включает в себя все виды языка и игровых навыков.

Посмотреть книги

Книги отлично подходят для общего внимания и для изучения новых слов. Книги также могут сыграть ключевую роль в развитии навыков ранней речи и грамотности. Есть много способов использовать книги и картинки, чтобы сосредоточиться на языке. Вы можете сосредоточиться на книгах с символическими звуками для ранней речи или сборниках рассказов, чтобы сосредоточиться на языке. Книги — отличный способ развить множество навыков, и дети их любят. Вместе посмотрите книги, назовите картинки, задайте вопросы и обсудите историю.

Ролевая игра

Переодевание — это очень весело, а исполнение разных ролей расширит воображение вашего ребенка. На самом деле вам даже не нужно переодеваться, чтобы сыграть в ролевую игру. Игры с участием разных персонажей позволят вам познакомить с множеством новых родственных языков и развить у вашего ребенка творческие навыки игры. Например, если вы притворились пожарным, тушащим пожар, подумайте, сколько связанных слов вы могли бы использовать «огонь, пожарный, пожарная машина, лестница, вода, шланг, горение, строительство, вождение, подъем, вверх, вниз, дым, шляпа, сапоги, куртки, сохранение, брызги, ведро, огонь, герой и т. д. и т. д. и т. д.Ролевая игра отлично подходит для расширения воображения вашего ребенка и введения нового словарного запаса.

Большинство типов взаимодействия через игру положительно влияют на овладение речью и языком. Социальные навыки ребенка также пойдут на пользу, потому что он будет использовать зрительный контакт, очередность и умение слушать. Позволив вашему ребенку взять на себя инициативу в игре, он обретет уверенность в общении и почувствует, что все контролирует, поэтому будьте расслаблены в среде общения.

В зависимости от языковой компетенции вашего ребенка вы можете установить цель для каждой игры, хотя важно не делать ее слишком структурированной, потому что мы хотим, чтобы игру вел ребенок.Любая цель должна быть простой и гибкой. Язык нужно вводить в игру, а не пытаться побудить ребенка говорить определенные слова. Это означает, что мы не хотим постоянно спрашивать ребенка: «Что он делает?» или «что ты делаешь?» или «скажи беги, скажи беги». Дети не изучают язык таким образом, дети изучают язык, сначала слыша его и создавая ассоциации между словом и действием. Как взрослые, мы хотим просто подкормить язык в подходящее время.

Пример языковой ролевой игры:
Игра «Водитель автобуса»: пусть ваш ребенок будет водителем автобуса, а вы — пассажиром. Установите стулья для автобуса и разыграйте роли. В качестве примера просто посмотрите на все глаголы, которые вы можете использовать в этой игре: управлять автобусом, нажать на гудок, позвонить в звонок, сесть, заплатить водителю, вести автобус, найти сдачу, пройти по проходу . Если ваш ребенок находит игру сложной, вы можете сначала стать водителем автобуса и смоделировать ее для своего ребенка, затем ваш ребенок может сделать поворот, и вы добавите язык в ситуацию.

Музыка
Музыка также является отличным способом вовлечь вашего ребенка и может использоваться многими способами для улучшения речи и языка. Музыка хороша для того, чтобы ваш ребенок слушал и испытал общую сосредоточенность. Вы можете читать книги и следить за музыкой, напевая песни, пока вы указываете на картинки. Песни также сосредоточены на интонации и ударении и имеют ритм, который помогает в развитии речи. Это навыки, которые мы все используем при разговоре, и понимание слогов важно при обучении речи.Музыка может использоваться для улучшения языка, а некоторые песни можно петь, вовлекая действия и, таким образом, создавая связь между словами и действиями.

Использование повседневной деятельности как возможности изучения языка

Использование повседневных дел может стать отличным способом попрактиковаться и развить навыки речи, языка и грамотности. Эти занятия также могут превратить обычное событие в приятное. Ребенок также может не осознавать, что вы тренируете речь и языковые навыки, потому что это занятие будет веселым.
Использовать повседневные задачи для развития речи и языка относительно легко, вам просто нужно задействовать свое воображение:

Время купания — Используйте большой словарный запас во время купания, разговаривайте со своими детьми и моделируйте для них слова. Введите словарный запас: Глаголы: мыть, скраб, ополаскивать, чистить, чистить щеткой, сушить, брызгать, сливать, плавать. Существительные: суп, полотенце, вода, кран, фланель, ванна, раковина, части тела. Пойте песни в бане.

Уборка спальни — Сыграйте в «Я-шпион», чтобы попрактиковаться в начальном восприятии звука (хорошо для развития речи и языка).

Говорите о том, что люди на улице делают (например, ходят, работают, едут и т. Д.), Чтобы сосредоточиться на глаголах, или назовите как можно больше разных занятий (водитель, полицейский, дорожный рабочий, лавочник и т. Д.). Это простые способы использовать повседневные возможности, чтобы найти развлекательные и простые способы сосредоточиться на речи и языке.

Помните, что если вы превращаете речевые и языковые занятия в игры, вашему ребенку это нравится больше, он более мотивирован и может даже не воспринимать это как речевую и языковую практику, а как игру.Детям нравятся игры, и у них появляется мотивация, когда они становятся соревновательными. Это означает, что вы можете создавать идеальные ситуации вдали от настольных занятий, чтобы поработать над речью и языком. Просто используйте свое воображение, ведь практически любое ежедневное мероприятие можно превратить в обучающую игру.

Рекомендуемая литература

Чтобы увидеть более широкий ассортимент книг, нажмите здесь, чтобы перейти в наш книжный магазин.

Веселые занятия, которые помогают развить у детей изучение языка

Дети могут получать удовольствие от игр.Игры предлагают веселую, непринужденную обстановку, где они могут попрактиковаться в использовании новых слов и свободно выражать свои мысли. Участие в развлекательных мероприятиях — эффективный способ развить языковые и коммуникативные навыки. Это также помогает вашим детям стать более социально уверенными и может быть способом наладить дружеские отношения.

Ниже приведены некоторые примеры игр и игровых мероприятий, которые объединяют изучение языка с развлечением:

  • Игры в слова. Расширьте словарный запас ваших детей с помощью словесных игр.Это может быть так же просто, как указать на предметы дома или во время поездки, например «Я сейчас подмешиваю масло в тесто» или «Высокие здания еще называют небоскребами». Вы можете даже дать определение или поделиться справочной информацией об этих словах. Такие игры, как Scrabble, Pictionary или серия Charades, также способствуют развитию словарного запаса и развитию коммуникативных навыков.
  • Анекдоты. Соответствующие возрасту каламбуры также будут способствовать развитию у детей хорошего юмора и творческих способностей. Это также стимулирует игру слов и воображение.Вы можете читать детские анекдоты и по очереди рассказывать остроумные истории. Не относитесь слишком критично к их шуткам, речи или артикуляции. Вместо этого смоделируйте правильное произношение или грамматику, повторяя им утверждение правильным образом, например когда ваш ребенок говорит: «Я так быстро пошел!» вместо того, чтобы сказать: «Это не то, как вы это говорите», вы можете сказать: «Да, вы пошли так быстро!»
  • Загадки. Загадки — это забавный способ использовать слова и рисовать картинки из сцен или ситуаций. Читайте или говорите друг другу загадки вслух и объясняйте детям разные определения одного слова e.грамм. школа как место обучения или школа как группа рыб, чтобы помочь им лучше понять загадку.
  • Рифм. Повторяющееся пение, чтение, письмо или слушание рифм способствует хорошему восприятию речи и сохранению памяти, помимо развития речи. Вы также можете рассказывать о своих домашних занятиях с помощью рифмующихся слов или позволять детям рассказывать вам о своих любимых игрушках, используя рифмующиеся слова.
  • омонимов. Развивайте навыки слушания и понимания, играя со словами, которые звучат одинаково, но имеют разные значения.Позвольте вашим детям придумать слова, которые звучат одинаково, и пусть они попробуют дать определение каждому из них. Это также хороший показатель того, насколько расширился словарный запас ваших детей и правильно ли они понимают слова.
  • Рассказывание историй. В то время как сборники рассказов предоставляют достаточно развлечений, обмен историями — реальными или вымышленными — может обеспечить хорошее общение с вашими детьми, помогая развить их коммуникативные навыки. Обменивайтесь рассказами о повседневных событиях. Расширьте их воображение с помощью фантастических историй и дайте им возможность развиваться, когда вы сочиняете истории обо всем и обо всем, что их окружает.
  • Песен. Помимо развития своих музыкальных способностей, песни также помогают детям выучить новые слова. В текстах есть чувство рифмы и ритма, поэтому им будет легко и интересно подпевать. Кроме того, просто поставив мелодию на какое-либо занятие, вы можете весело провести время со своими детьми.
  • Скороговорки. Скороговорки — отличный и увлекательный способ научить детей правильному произношению и произношению слов. Это интересный способ научить их язык произносить слова.Начните с простых и постепенно продвигайтесь вверх.

Слова могут быть очень интересными, если мы знаем, как их использовать максимально эффективно. Вместе они могут быть составлены в рассказы, песни и многое другое, что поможет вашим детям быть более красноречивыми. Продолжайте побуждать своих детей говорить хорошо, создавая здоровую и веселую учебную среду, в которой они могут раскрыть свой творческий потенциал и расширить свои языковые навыки. Направляйте их, как лучше выражать свои мысли, чувства и действия с помощью слов, поскольку это подготовит их к тому, чтобы с уверенностью смотреть в лицо миру по мере их роста.

5 мероприятий, способствующих развитию речи и языка

5 мероприятий, способствующих развитию речи и языка!

Первые несколько лет жизни ребенка жизненно важны для его способности общаться на долгие годы. А родители играют важную роль в языковом развитии своих детей! Взаимодействие с вашими детьми с помощью этих 5 веселых и простых способов поможет им сформировать надежный словарный запас, хорошее понимание грамматики и навыки грамотности!

1.ПРОЧИТАТЬ

ЧИТАТЬ! Нужно ли говорить больше? Чтение вслух — просто один из лучших способов помочь детям развить языковые навыки! Он расширяет словарный запас и учит детей окружающему миру — даже в младенчестве! Просматривать книжку с картинками без слов и говорить о том, что вы видите, тоже может быть невероятно полезным.

2. MIMIC

Когда ваш ребенок смеется или корчит рожицу, имитируйте это в ответ! Дети не рождаются со способностью подражать другим, но они учатся быстро, как другие имитируют их.Этот навык поможет им научиться копировать формы вашего рта, когда вы с ними разговариваете!

3. СЧЕТ

Начните считать, даже прежде чем ваш ребенок научится говорить! Вы можете считать вещи вокруг себя или спеть веселые песни, такие как «Пять зеленых пятнистых лягушек» или «Муравьи идут маршем!» Счет вместе с малышом даст им базовый язык, необходимый для начала изучения более сложных математических понятий.

4. БАБУЛА

Постарайтесь научить ребенка повторять простые звуки, такие как «ма», «ба» или «да».Произнесите им звуки и постарайтесь заставить их повторять вас. Какой бы лепет они ни производили, повторите им. Ведите себя так, как будто вы разговариваете! Это позитивное взаимодействие побудит их продолжать издавать звуки и приближаться к разговору!

5. МОО, БАД И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

Знаете ли вы, что детям легче всего воспроизводить гласные? После гласных идут согласные p, m, h, n, w, b, d и t! Скомбинируйте эти два ранних развивающихся звука и что вы получите? Звуки животных! «Му», «баа» и «ржание» — это лишь некоторые из них! Хотя звуки животных не являются словами, они помогают детям научиться ассоциировать звук / слово с объектом — в данном случае с животным! В Project Play нам нравится этот интерактивный способ заставить вашего ребенка заговорить.

Сообщите нам, как вы заставляете ребенка лепетать или помогаете его развитию речи, комментируя ниже!

Хотите знать, какое языковое развитие характерно для вашего возраста? См. Этот список вех в развитии речи и слуха от Американской ассоциации речи, языка и слуха! Если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, свяжитесь с нами для консультации по устной речи сегодня.

логопедов | Речевые игры для печати для всех возрастов

  • Программа по интересам *

    MS — Патология речи и языкаДоктор физиотерапииFlex доктор физиотерапииДоктор производственной терапииFlex доктор производственной терапииМастер производственной терапииFlex Master of трудотерапияMSN — Практикующая медсестра MSN — Медсестра MSN — Руководитель медсестрыBSN к DNPBSN к DNP — Руководитель медсестрыBSN к DNP — Практикующий семейный медсестраMSN к DNPМастер управления здравоохранения MHA — Информатика в области здравоохранения LearningEdD — Медсестринское образованиеEdD — Спортивная подготовкаПереходный доктор физиотерапииПостпрофессиональный доктор производственной терапии (OTD) Доктор медицинских наукОртопедическая клиническая ординатураСтажировка по ортопедической физиотерапииСертификат непрерывного образования без степени — Сертификат медсестры-преподавателя Сертификат — практикующая семейная медсестра Сертификат — Медсестринский руководитель

  • Предпочитаемый кампус *

    Майами, Флорида.Августин, Флорида, Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния,

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида. Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния,

  • Предпочтительный кампус *

    Майами, Флорида. Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния

  • Кампус 2-го выбора

    Майами, Флорида, штат Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в Майами, Флорида, Остине, Техас и Кампусы Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния.Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXMiami, FLSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Austin, TXSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в нашем Остине, Техас, Св.Кампусы Августина, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSan Marcos, CA Все кампусы

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Miami, FLAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших городах Остин, Техас, Майами, Флорида и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • 2nd Choice Campus

    San Marcos, CAAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

    Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших Сан-Маркос, Калифорния, Остине, Техас и Св.Августин, кампусы Флориды. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, Техас, Майами, Флорида. Августин, Флорида Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Сан-Маркос, Калифорния

  • Предпочтительный кампус *

    Даллас, Техас

  • Кампус 2-го выбора

    Остин, Техас Майами, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy также доступны в наших кампусах в Остине, Техас и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • 2nd Choice Campus

    Майами, Флорида. Августин, Флорида

    Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

  • Скрытый

    Предпочтительный кампус *

    Расстояние

  • Предпочтительный кампус *

    Остин, штат Техас, Даллас, Техас

  • Скрытый

    Желаемая дата начала *

    9/7/2021

    123

    46 Желаемая дата начала Дата *

    07.09.2021

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211.10.20225.09.20229.06.2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20215.09.20229 / 6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7.09.20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая Дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9 / 20215/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/202 11/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    6.09.20229.05.2023

  • Желаемая дата начала *

    07.09.2011 / 20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    7/9/20211/10/20229/6 / 2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/202 11/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211/10/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022

  • Желаемая дата начала *

    9 / 9/2019

  • Заинтересованы в MOT Flex?

    Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса).Проверьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.

  • Заинтересованы в DPT Flex?

    Программа «Доктор физиотерапевт» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (онлайн + лаборатории выходного дня на территории кампуса). Отметьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex DPT, который в настоящее время предлагается в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.

  • Имя *
  • Фамилия *
  • Телефон *
  • Адрес электронной почты *
  • Почтовый индекс *
  • Без названия * Установив флажок, я даю свое явное письменное согласие Университету Св.Августин из отдела медицинских наук, чтобы связаться со мной по электронной почте, тексту, телефону и заранее записанному сообщению относительно продолжения моего образования. Я понимаю, что звонки могут производиться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент. Пожалуйста, просмотрите нашу Политику конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

  • Самостоятельный разговор, параллельный разговор и расширение: объяснение для родителей

    Поделиться:

    Еще до того, как ваш малыш заговорил, он становится губкой — впитывает все, что вы говорите! Вот почему так важно, КАК ВЫ разговариваете со своим малышом, чтобы помочь ему научиться говорить.Это особенно верно, если ваш ребенок поздно говорит, имеет особые потребности или проходит логопедию.

    Три вещи, которые я делаю со своими клиентами по логопеду и со своим малышом, называются Parallel Talk, Self-Talk и Expansion .

    Ниже я рассмотрю каждую из этих идей — их действительно просто воплотить в жизнь! И продолжайте читать, чтобы узнать больше о , как определить, какой уровень говорить с вашим ребенком .

    Примечание: даже если к вам домой каждую неделю приходит речевой патолог, человек, который общается с вашим ребенком в 99% случаев, — это вы!

    Это означает, что вам нужно включить техники, используемые логопедом, в свою повседневную жизнь, чтобы увидеть желаемые результаты. Если у вас есть логопед, попросите его научить вас тому, что они делают, чтобы вы могли переносить стратегии в течение недели. Хороший терапевт должен радоваться тому, что вы хотите научиться!

    Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что мы можем получать комиссию, если вы нажмете ссылку и купите то, что мы рекомендовали.

    Самостоятельный разговор

    Разговор с самим собой — это когда вы используете понятный для детей язык, чтобы рассказать, что ВЫ делаете по дому. Говорите о том, чего вы касаетесь, видите, чувствуете, нюхаете, слышите и т. Д. Звучит довольно просто, правда? Это!

    Время обеда Пример: «Вот горох. Я кладу тебе горошек на тарелку. Тарелка отправляется на ваш поднос. Пора поесть! »

    Время ванны Пример: «Налейте воду.Мыло. Смойте мыло. Все сделано!»

    (Ищете другие способы улучшить языковое развитие во время купания? Ознакомьтесь с этой статьей.)

    Вы ищете забавное приложение, которое поможет вашему ребенку развить речь и языковые навыки? Мне нравится Speech Blubs — вы можете узнать больше здесь и получить бесплатную пробную версию . (Я рекомендую вам работать над упражнениями в приложении вместе с вашим ребенком — это отличное руководство!)

    СВЯЗАННЫЕ С : 7 советов по стимулированию языкового развития во время купания

    Параллельный разговор

    Параллельный разговор — это когда вы используете понятный для детей язык, чтобы рассказать, что делает ВАШ РЕБЕНЬ .Обсудите, к чему он прикасается, видит, чувствует, нюхает и слышит. Считайте себя спортивным комментатором. Это здорово, когда вы лежите на полу и играете со своим малышом.

    Моя дочь любит, когда я рассказываю, что она делает. Это, как правило, делает ее более вовлеченной в это занятие, и в качестве бонуса она часто будет играть дольше с этим занятием! Я думаю, что когда я провожу время на полу с определенной игрушкой или занятием, это также вызывает больший интерес к дальнейшей самостоятельной игре с этой игрушкой, что хорошо, когда вам нужно что-то сделать!

    Пример : «У вас есть машина! Это синяя машина.Толкайте машину. Vrrooom. Машина ехала быстро! »

    О чем следует помнить при использовании разговора с самим собой и параллельного разговора:

    • Расскажите о занятиях, которые интересны вашему ребенку в данный момент . Если она смотрит по сторонам и думает о чем-то другом, то задержите дыхание. Это «ориентированное на ребенка» занятие, а это значит, что вы не навязываете ей свои планы.

    • Разговор с самим собой на короткие промежутки времени в течение дня — не говорите с самим собой постоянно, иначе вы будете говорить своему ребенку как родитель из Muppet Babies (wha wah wah wha).Опять же, понаблюдайте за своим ребенком и, если он чем-то заинтересован, расскажите ей об этом!

    • Не ждите, что ваш ребенок будет повторять вам . Прямо сейчас вы наполняете ее ведро, чтобы позже она могла использовать язык, который хранит там.

    • Используйте короткие предложения для детей . Вместо «Прямо сейчас я складываю розовую полосатую рубашку, чтобы у тебя была одежда, которую ты наденешь завтра в детский сад».»Скажите:» Я складываю одежду «и» Вот розовая рубашка! » См. Раздел ниже, чтобы узнать больше о том, как говорить на правильном для вашего ребенка уровне.

    Вы ищете забавное приложение, которое поможет вашему ребенку развить речь и языковые навыки? Мне нравится Speech Blubs — вы можете узнать больше здесь и получить бесплатную пробную версию . (Я рекомендую вам поработать над упражнениями в приложении вместе с вашим ребенком — это отличное руководство!)

    Расширение:

    Если ваш ребенок начинает говорить, вы можете подбодрить его, повторяя то, что он сказал, с одной дополнительной деталью или с более полной структурой — например, коротким предложением или фразой.Опять же, не ждите, что ваш ребенок будет повторять вас. Ключевым моментом здесь является признание того, что он сказал, а затем моделирование словарного запаса и структуры, которые он может использовать в будущем. Например:

    • Если ваш ребенок говорит: «Собака!» Вы можете сказать: «Да, большая собака, !»
    • Если ваш ребенок говорит: «Собака гав!» Вы можете сказать: «Собака говорит гав!»

    Говорите с ребенком на нужном уровне:

    Попробуйте рассказать один, small уровень выше, где ваш ребенок говорит .

    * Примечание : Это , а не , чтобы сказать, что вы должны все время говорить с ребенком одним словом / короткими фразами — просто делайте это с некоторыми ключевыми словами несколько раз в течение дня. Ему тоже нужно слышать, как вы говорите по-взрослому. (И ваши взрослые друзья и семья тоже это оценят!) Слушая, как вы разговариваете с другими в течение дня, ваш ребенок будет изучать основы интонации (то, как ваш голос повышается и понижается, когда вы говорите), так что это тоже важно. !

    Если он еще не говорит , рассказывайте, используя 1-2 слова за раз.

    Пример обеда :

    Когда вы достанете контейнер с горошком и покажете ей, скажите: «Горох».

    Когда вы собираете горошек, чтобы положить ей на поднос, скажите: «Совок».

    Когда она откусила и ей понравилось, скажите: «Ням!»

    Когда она продолжает есть свой обед, скажите: «Ты ешь!»

    Если он говорит отдельные слова, , тогда вы хотите рассказать 2–3 слова в качестве образца. Ему еще не нужно тебя повторять!

    Пример :

    Когда вы достанете контейнер с горошком и покажете ей, скажите: «Горох на обед.”

    Когда вы собираете горошек, чтобы положить ей на поднос, скажите: «Зачерпните горох».

    Когда она откусила и ей понравилось, скажите: «Вкусный горошек!»

    Когда она продолжает есть свой обед, скажите: «Ест обед!»

    * На этом этапе часто все еще много нытья, так как они учатся, когда использование слов полезно! Я обычно говорю: «Используйте свои слова». А затем произнесите слово, которое они могут повторить. Так что, если Сильвии захочется съесть еще, я просто скажу «еще» и подожду, пока она повторит это, прежде чем давать ей еще то, что она хотела.

    Если он говорит короткие фразы , то рассказывайте полными предложениями. Вы хотите добавить информацию о
    • Где: «Я положил вилку на стол »
    • Когда: «У нас будет мороженое после обеда»
    • Детали, такие как цвет, количество и ощущения: «Этот лед такой холодный »

    Вы ищете забавное приложение, которое поможет вашему ребенку развить речь и языковые навыки? Мне нравится Speech Blubs — вы можете узнать больше здесь и получить бесплатную пробную версию .(Я рекомендую вам поработать над упражнениями в приложении вместе с вашим ребенком — это отличное руководство!)

    Надеюсь, это было полезно! Просмотрите наши подробные идеи действий, где вы можете протестировать некоторые из вышеперечисленных стратегий.

    СВЯЗАННЫЙ с : Ice Sensory Play для раннего изучения языка

    СВЯЗАННЫЙ с : Рекомендуемые игрушки для интерактивной игры и развития языка

    Если есть вопросы, пишите ниже! Я люблю получать известия от читателей.

    Приколите на потом!

    Поделиться:

    Восприимчивый и выразительный язык | Детская Миннесота

    Что такое восприимчивый и выразительный язык?
    Восприимчивый язык относится к тому, как ваш ребенок понимает язык. Выразительный язык относится к тому, как ваш ребенок использует слова, чтобы выразить себя.

    Маленькие дети с языковыми трудностями могут иметь:

    • Плохой зрительный контакт
    • Проблемы с общением с другими детьми
    • Ограниченный словарный запас (менее 50 слов в возрасте двух лет)
    • Затруднения в следовании инструкциям (двухэтапные указания в двухлетнем возрасте)
    • Затруднения в общении с желаниями и потребностями

    Дети дошкольного возраста с языковыми трудностями могут иметь трудности:

    • Пересказ историй в четыре года
    • Использование правильных слов (напр.используя «я» вместо «я», например «я хочу это» вместо «я хочу это»)
    • Создание новых / новых предложений — любит повторять слова или фразы из фильмов, телешоу и т. Д., Чтобы общаться с другими
    • Отвечая на вопросы о себе (например, «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?»)
    • Взаимодействие со сверстниками

    У детей школьного возраста с языковыми трудностями могут быть трудности:

    • Использование правильной грамматики
    • Правильный порядок слов в вопросах и предложениях
    • Отвечая на вопросы типа «WH» (напр.кто, что, когда, где, почему)
    • Выполнение академических задач, таких как запоминание фактов, последовательность рассказов и систематизация словесной информации
    • Взаимодействие со сверстниками

    Когда рекомендуется оценка речи?
    Если семья обеспокоена коммуникативным развитием своего ребенка, рекомендуется проконсультироваться с логопедом. Общие рекомендации о том, когда следует назначить оценку, включают, когда ребенок:

    • Не использует отдельные слова до 15 месяцев
    • Не использует 50 слов или словосочетаний из 2 слов (напр.«Больше файлов cookie») через 24 месяца
    • Не выполняет двухэтапные инструкции (например, «Получите пальто и обувь») к двум годам.
    • Непонятен в 90% случаев, когда говорит четырехлетний ребенок, или его легко расстраивать из-за того, что другие не могут его понять
    • Имеет трудности при взаимодействии со сверстниками
    • Имеет проблемы с памятью или навыками решения проблем
    • Демонстрирует похожее на заикание напряженное повторение слов или звуков (например, «Я-Я хочу печенье») или производит слова, которые звучат «застрял» или «оттолкнут», особенно если такое поведение длится 6 месяцев или дольше и / или если ребенок отрицательно реагирует на свою речь
    • Имеет грубый, хриплый или напряженный голос
    • Звучит «гнусаво» или при разговоре через нос выходит слишком много воздуха

    Чего ожидать во время языковой оценки
    Во время 60-минутной языковой оценки речевой патолог соберет информацию об истории болезни вашего ребенка, этапах развития и ваших текущих проблемах.В зависимости от возраста и коммуникативных навыков вашего ребенка патологоанатом может также:

    • Соберите образец языка, пока ваш ребенок играет
    • Вовлеките ребенка в разговор
    • Попросите ребенка следовать указаниям возрастающей сложности
    • Попросите ребенка ответить на вопросы об историях, которые он читал или читал ему / ей
    • Провести стандартизированное языковое тестирование, которое обычно включает идентификацию картинок, выполнение указаний, ответы на вопросы и описание картинок.
    • Оцените навыки артикуляции вашего ребенка

    Результаты и рекомендации будут обсуждены в конце оценки. При необходимости будет рекомендована языковая терапия, а также будут обсуждены и продемонстрированы домашние занятия.

    Что взять с собой на языковую оценку

    • Речевой пакет для зачисления
    • Копии предыдущих оценок, включая IEP / IFSP, если ваш ребенок получает услуги в рамках программы «От рождения до трех лет» или школы.
    • Результаты недавнего теста слуха (если доступно)

    Чего ожидать во время языковой терапии
    По результатам обследования вашего ребенка может быть рекомендована языковая терапия. Во время лечения дефектолог может работать с:

    • Следуя направлениям
    • Понимание разговора
    • Ответы на вопросы
    • Понимание историй
    • Использование правильных времен глаголов, местоимений, множественного числа и т. Д.
    • Понимание социальных ситуаций и адекватное реагирование на них
    • Fast ForWord

    В зависимости от возраста и способностей вашего ребенка занятия могут выполняться во время игры или более структурированным образом, например, сидя за столом.

    В Детском доме мы считаем, что очень важно, чтобы семьи принимали участие во всех аспектах ухода за своими детьми. В зависимости от потребностей ребенка родителям рекомендуется просматривать сеансы через мониторы, зеркала наблюдения или в терапевтическом кабинете.Кроме того, речевой патолог вашего ребенка обсудит успехи, предоставит рабочие листы для домашней практики и продемонстрирует полезные методы терапии, чтобы гарантировать получение максимальной пользы от терапии.

    Основные этапы развития речи

    Щелкните следующие ссылки, чтобы получить информацию о вехах развития речи для детей младшего возраста и мероприятиях, способствующих развитию общения:

    Найдите дополнительную информацию о развитии речи, а также о диагнозах, обычно связанных с языковыми расстройствами:

    Как можно стимулировать языковое развитие ребенка?

    Здесь мы рассмотрим развитие общения и речи у детей.Мы обсуждаем, как побудить вашего ребенка к общению и помочь малышу научиться говорить.

    Говорить, понимать других и знать, что сказать — действительно важные навыки в жизни. Умение общаться помогает детям заводить друзей, учиться и в полной мере наслаждаться жизнью. Вы будете первым и самым важным учителем для своего ребенка.

    Вы можете спросить, «когда же мой ребенок будет говорить?». Первые слова малыша обычно произносятся в возрасте от 12 до 18 месяцев, и он будет продолжать учиться и быстро прогрессировать, как только достигнет этого рубежа.Здесь мы рассмотрим простые способы поощрения и получения удовольствия от языкового развития вашего ребенка.

    Привлекайте внимание ребенка

    Посмотрите на ребенка или сядьте рядом с ним. Назовите их имя, прежде чем начнете говорить. Поговорите о том, что вы оба видите перед собой. Это помогает им узнать, что означают слова.

    Развлекайтесь вместе

    Используйте действия, пой, шумите и смешайте рожи. Не стесняйтесь, глупость помогает привлечь их внимание, заставляет смеяться и может способствовать развитию языка.

    Комментарии, а не вопросы

    Задавать много вопросов может показаться испытанием. Сделайте это беседой. Когда вы разговариваете с ребенком, комментируйте, что он делает и что происходит вместо этого.

    Дайте им время подумать

    Детям нужно больше времени, чем взрослым, чтобы обдумать услышанное и решить, что им ответить. Дайте им время ответить и смотрите на них, пока ждете.

    Используйте простой язык

    Делайте предложения короткими.Например, «Пора поесть» или «Ого, вы строите башню».

    Повторите то, что вы говорите

    Хорошо сказать то же самое еще раз. Младенцы и малыши должны слышать слова и предложения много раз, чтобы понимать их и выучить новые слова. Это ключевой аспект детской болтовни.

    Сделайте так, чтобы им было легче слушать

    Отключение музыки, радио или телевизора помогает детям сосредоточиться на ваших словах.

    Создавайте то, что они говорят

    Добавление одного или двух слов к тому, что они говорят, помогает вашему ребенку перейти на следующий этап разговора.Итак, если ваш ребенок говорит «автобус», вы говорите: «Да, большой автобус».

    Говорите на своем родном языке

    Детям важно выучить свои первые слова и предложения на родном языке. Ваш ребенок будет учить английский позже в детском саду и школе.

    Облегчите им разговор

    Манекены могут мешать разговору. Постарайтесь оставить их только на время сна. Выньте его, чтобы поговорить.

    Покажи им правильный путь

    Маленькие дети часто ошибаются.Покажите им, что вы понимаете, вместо того, чтобы просить их правильно повторять слова. Еще раз правильно произнесите слово или предложение для своего ребенка. Если они скажут: «Посмотри на дурака», ты можешь сказать: «Да, это собака».

    Скопируйте то, что они говорят

    Повторять звуки, слова и предложения. Будь то «ля ля» или «О, тебе понравился банан?», Это показывает, что ты заинтересован и что звуки и слова важны. Это может помочь развитию речи вашего ребенка.

    Поговорите с кем-нибудь, если вы беспокоитесь

    Некоторым детям говорить и слушать труднее, чем другим.Им может быть трудно понять, что означают слова и предложения. Некоторым трудно подобрать правильные слова и звуки и привести их в порядок. Этим детям может потребоваться дополнительная помощь.

    Если вы беспокоитесь о своем ребенке, поговорите с людьми, которых вы знаете и которые знают вашего ребенка. Если вы все еще беспокоитесь, следуйте своему инстинкту. Поговорите с кем-нибудь, кто может помочь, например, с логопедом или языковым терапевтом, или с вашим патронажным врачом или терапевтом.

    Эта статья была написана с использованием информации, предоставленной I CAN, благотворительной организацией для общения детей и веб-сайтом Talking Point.

    Дополнительная информация

    Наша линия поддержки предлагает практическую и эмоциональную поддержку при кормлении вашего ребенка, а также общие вопросы для родителей, членов и волонтеров: 0300 330 0700.

    Возможно, вам будет полезно посетить одну из групп NCT Early Days, поскольку они дадут вам возможность изучить различные подходы к важным вопросам воспитания вместе с квалифицированным руководителем группы и другими молодыми родителями в вашем районе.

    Подружитесь с другими будущими родителями и молодыми родителями в вашем районе для поддержки и дружбы, узнав, какие мероприятия NCT проходят поблизости.

    Вы также можете найти много другой полезной информации и ресурсов на сайте I CAN.

    Прочтите книгу Линн Мюррей «Психология младенцев: как отношения способствуют развитию от рождения до двух лет» (опубликовано констеблем Робинсоном).

    Взгляните на веб-сайт Национального фонда грамотности, на котором есть информация о ранних коммуникативных навыках.

    .
    • 0
    Развитие в 2 месяца: о чем нужно знать родителям
    alexxlab Развитие

    Развитие ребенка в 2 месяца

    Двухмесячный ребенок активно развивается и открывает перед собой мир. Его уже не называют новорожденным. Он достаточно крепкий и активный, чтобы принимать воздушные ванны, щупать предметы и пытаться тянуть их в рот. Развитие ребенка в 2 месяца – это ответственный этап, в котором важна роль родителей.

    Физическое развитие ребенка в 2 месяца

    Среди особенностей физического развития ребенка в 2 месяца можно выделить:

    1. Смена волос. Мягкий пушок сменяется более жесткими «луковичными» волосами.
    2. Побледнение «монгольских пятен». Характерные для новорожденных пятна (располагаются на затылке или лбу) бледнеют.
    3. Увеличение чувствительности. Младенец сильнее реагирует на боль, неприятные ощущения, резкие изменения температуры или неудобную одежду.
    4. Улучшение слюноотделения. В 8 недель у малыша полностью нормализуется работа слюнных желез. Сильного слюнотечения пока нет, но сосать ребенку намного проще, он меньше глотает воздух при кормлении благодаря более плотному контакту ротика и соска женской груди или соски.
    5. Изменение пищеварительной системы. Вырабатывается больше желудочного сока и ферментов, меняется консистенция и цвет стула.
    6. Уменьшается мышечный тонус. Сначала ручки становятся расслабленнее, через некоторое время и ножки становятся более расслабленными. Теперь, если положить ребенка на живот и подставить ладонь, он не станет рефлекторно упираться в нее, имитируя ползание, как делал в 1 месяц жизни.
    7. Формируется сердечно-сосудистая система. Перекрывается часть сердечных клапанов, которые были необходимы ребенку в утробе. Повышается уровень гемоглобина в крови.

    Нормы веса и роста у ребенка в 2 месяца

    Показатели

    Развитие у девочек в 2 месяца

    Развитие у мальчиков в 2 месяца

    Вес

    4,4 кг — 6,6 кг

    4,4 кг — 7 кг

    Рост

    53 см – 61,2 см

     54,3 см – 62,6 см

    Показатели в таблице усредненные. Если малыш имеет хороший аппетит и нормально спит, то не стоит переживать, если показатели чуть выше или ниже нормы.

    Что умеет 2-х месячный ребенок

    Двухмесячный кроха становится любознательным, уже не просто фиксирует взгляд на интересных ему предметах, но и хочет ощупать их. Пальчиками захватывает игрушки, волосы мамы или украшения, то, что в пределах его доступа. Нервная система продолжает формироваться, так что появляется все больше приобретенных рефлексов. Малыш пытается запомнить новые движения, они становятся более координированными.

    Зрение

    Следит за яркими игрушками, за движением взрослых. Рассматривает свои руки, лицо взрослого, который к нему склоняется.

    Слух

    Поворачивает голову к источнику звука.

    Речь

    Появляются  отдельные звуки — «г», «к».

    Моторика

    Сам подносит к ротику ручки и сосет пальцы. Удерживает некоторое время погремушки, если вложить их в его ладошку. На весу держит головку (не дольше 10 секунд), и слегка приподнимает грудную клетку, когда лежит на животе. Корчит гримасы, складывает губки, «улыбается», хмурит брови. Удерживает голову около полуминуты, когда находится на руках у взрослого. Пробует повернуться на бочок.

    Эмоции

    При обращении к нему взрослого открывает ротик.
    Игра. Поворачивать голову за яркими игрушками.

    Оставлять бодрствующего 2-х месячного грудничка одного нельзя. Он может случайно перевернуться на бочок и скатиться на пол или схватить ближайший предмет, потянуть его ко рту.

    Речевым навыкам грудничка в 2 месяца еще далеко до разговорных. Но младенец меняет интонацию плача, может жалобно плакать, сопеть или пытается гулить, «произнося» отдельные гласные буквы. Можно четко расслышать уа – уа – аа-ау.


    Режим дня в 2 месяца К 2 месяцам грудничок еще не следует режиму четко. Однако родители должны купать, гулять с ребенком и кормить, укладывать на дневной и ночной сон его примерно в одинаковые отрезки времени. Так ребенок привыкнет быстрее к определенному распорядку дня, будет спокойнее и крепче спать.

    Режим сна

    В 2 месяца ребенок спит чуть меньше, чем в первый месяц жизни. Около 16-18 часов максимум. В день это три — четыре раза и ночной сон 10 часов с перерывами на кормление. Продолжительность каждого дневного сна примерно 1,5 — 2 часа.

    Питание

    Самое лучшее питание для малыша в 2 месяца – грудное молоко. Не нужно допаивать его водой, «чаем», все витамины и нужные вещества он получает из маминого молока. Но к 8 неделям жизни изменяется режим кормления. Если в первый месяц малыша кормят по первому требованию, то к 2 месяцам уже выдерживают перерывы 1,5 -2 часа. Если малыш на смеси, то перерывы могут быть и до 3 часов.

    Купание

    В 2 месяца малыш уже с большим удовольствием купается, старается двигать ручками и ножками. Однако он все равно быстро устает от водных процедур, поэтому длительность купания должна быть не более 15 минут.

    Как поддерживать развитие ребенка

    Игры

    Мама или папа могут играть с грудничком поочередно вкладывая ему погремушки в ладошки (они должны быть легкие и из мягких материалов). Так, стимулируется мелкая моторика и улучшается хватательный рефлекс. Давайте ребенку щупать разные материалы: вязанные, твердые пластиковые, мягкие, пупырчатые. Это могут быть предметы одежды, кубики, мягкие игрушки, мячики. Так развивается восприятие малыша, у него появляются новые тактильные ощущения.

    Развитие зрения

    В 2 месяца младенец любого пола может рассматривать крупные и средние игрушки. Расстояние при этом должно быть примерно 30-40 см. Мелкие предметы ребенок начинает различать только к трем месяцам. Для улучшения зрительных навыков вешайте над кроваткой подвески с погремушками и крупными яркими картинками, ленточки или шнурочки контрастных цветов, прикроватные мобили. Малыш будет тянуться к ним, развивать и хватательные движения.

    Развитие речи

    Когда делайте что-то с ребенком, то комментируйте процесс. Даже если просто меняете памперс, купаете малыша или готовитесь к кормлению. Так развиваются коммуникативные навыки ребенка.

    Воздушное закаливание

    С двух месяцев ребенку полезны раздевания. Это укрепляет иммунитет и предотвращает образование опрелостей. Воздушные ванны делаются дважды в день: утром и вечером. Просто разденьте ребенка полностью и дайте ему так полежать минут 20 не больше. Можно ребенка выкладывать на животик.

    Мама остается главным объектом в жизни малыша. Важно поддерживать с 2-х месячным крохой телесный контакт, обнимать, можно практиковать совместный сон. Ребенок уже хорошо узнает знакомые голоса, так что старайтесь рассказывать ему сказки и стишки, петь песенки.

    Возможные проблемы

    Но, к сожалению, в этом возрасте мамочки могут столкнуться и с рядом трудностей.

    Кишечные колики

    Хотя ЖКТ уже более зрелый, но малыши в 2 месяца все еще продолжают мучиться коликами. Рекомендуется чаще выкладывать ребенка на животик, держать вертикально после кормления, чтобы он срыгнул воздух, использовать средства против колик, рекомендованные педиатром.

    Кандидоз

    Грудничок обычно заражается молочницей от мамы или если у него слабая иммунная система. Если вы заметили в ротовой полости младенца белый налет, то покажите его доктору. Не занимайтесь самолечением.

    Высыпания на теле

    Чаще всего красные пятнышки на тельце или потничка возникает у 2-х месячных малышей при перегреве. Чтобы этого избежать, одевайте ребенка по погоде, устраивайте ему воздушные ванны. Купайте с травяными отварами ромашки или череды. Так же лечатся и опрелости, которые возникают из-за несоблюдения правил гигиены ребенка.

    Если ребенок плохо набирает в весе или сильно повышен тонус мышц, если у него никак не наладится стул (запоры, диарея, измененный цвет), не проходят высыпания не откладывайте визит к педиатру.

    Развитие крохи в 2-3 месяца жизни по неделям: нормы развития

    Содержание статьи: К 2-м месяцам жизни ребенок преображается. Благодаря усердному развитию в первые месяцы, малыш заметно окреп, сам держит голову, стремится посмотреть по сторонам в положении лежа на животе, внимательно смотрит на маму и узнает ее, одаривая своей улыбкой, меньше спит и чаще бодрствует. Настает время усердного обучения новым навыкам, изучения собственных возможностей и окружающего мира, стремительного угасания врожденных рефлексов и установки собственного, индивидуального характера и привычек.

    Третий месяц жизни. Что нужно знать родителям

    Двухмесячный малыш продолжает развиваться быстрыми темпами. Благодаря полученному ранее некоторому контролю над конечностями и телом, карапуз осваивает новые навыки в два раза быстрее, и прогресс часто можно видеть ежедневно. Но и цели, стоящие перед крохой на ближайшие четыре недели, достаточно сложные. Ему предстоит:
    • набрать около 800 гр.;
    • подрасти на 3 см.;
    • завершить формирование желудочно-кишечного тракта, оставив позади колики;
    • усовершенствовать нервную систему;
    • научиться играть руками;
    • усовершенствовать умение хватать, трясти и многое другое.
    Движения руками
    Маленький карапуз между 2 и 3 месяцами жизни активно стремится не только полностью подчинить себе руки, но и научиться при их помощи играть. Схватить погремушку, потрясти ее, поднести к глазам и рассмотреть. Дотянуться до выложенного мамой предмета из положения лежа на животе и, наконец, достать висящую в кроватке гирлянду. Именно в этот период появляется желание не только потрогать, но и попробовать на вкус. Многие крохи тянут ручки и окружающие вещи в рот, учатся хлопать в ладоши.
    Поднятие и удержание головы
    Обычно к 2-м месяцам крохи поднимают голову, лежа на животе, на 45 градусов, используя мышцы шеи и плеч. Между 2 и 3 месяцем жизни на помощь крохе придут предплечья, он сможет увеличить угол обзора. Самые активные детки к 3 месяцам уже упрутся на ладони и высоко поднимут голову. Благодаря врожденному интересу к окружающему миру, стремлению посмотреть на все вокруг малыш будет с каждым днем увеличивать время удержания туловища, помогая мышцам спины тренироваться, готовиться к новым достижениями. Достаточно окрепнув, к 2,5 месяцам малыш может удивить вас своей силой. Положите его на спину и дайте в руки свои указательные пальцы. Крошка ухватится за них и попытается подняться в положение сидя. Но не стоит помогать карапузу так рано садиться. Это упражнение должно выполняться только ребенком без помощи мамы. Ежедневные тренировки спины позволят малышу к 5-6 месяцам самостоятельно освоить подъем в положение сидя без вреда для здоровья. Принцип самостоятельного выполнения элементов крохой должен главенствовать. Помните, несмотря на кажущиеся силы и способности, малыш все еще достаточно хрупок. Каждый элемент должен быть доведен до автоматизма на стадии становления, новые вершины, покорены постепенно, без спешки.
    Перевороты
    Новый навык, важный для 2-3 месячного малыша – умение переворачиваться со спины на бок. К нему карапуз приходит постепенно, а некоторые крохи требуют помощи со стороны родителей. Если к 3 месяцам ваш ребенок не станет самостоятельно ворочаться, можно предложить ему упражнение на получение этого навыка. Положите кроху на спину. Возьмите его правую руку и занесите за левое плечо, приподнимая бочок крохи над землей. Легко подтолкните кроху, предложив сделать переворот. Повторите в другую сторону. Благодаря ежедневному использованию этого простого упражнения, малыш постепенно поймет принцип движения, научится делать переворот самостоятельно.
    Обильное слюнотечение
    Приблизительно в 2 месяца у большинства детей начинается обильное слюнотечение. Это предвестник появления зубов. В зависимости от заложенных природой сроков они могут появиться как в 3 месяца, так и в полгода. Появление первых зубов может сопровождаться различными проявлениями беспокойства и даже температурой. Если вы заметили изменения в поведении ребенка, осмотрите его десны. Если они набухли и покраснели, то причина беспокойства в прорезывании первых зубов. Появление молочных зубов – естественный процесс. Но часто он вызывает беспокойство и даже нарушение сна. Зубки не появляются ежесекундно. Иногда этот процесс может затянуться на месяц, периодически заставляя кроху испытывать дискомфорт. Для облегчения состояния можно использовать:
    • специальные гели для уменьшения боли. Проконсультируйтесь с педиатром перед применением;
    • игрушки-прорезыватели. В детских отделах можно найти специальные резиновые приспособления, наполненные гелем. Перед использованием их держат в холодильнике и предлагают малышу в период бодрствования;
    • частое прикладывание к груди. Материнское молоко имеет обезболивающее действие, а сам процесс успокаивает кроху.
    Стул
    Опорожнения кишечника в период между 2 и 3 месяцами по цвету, частоте и консистенции зависит от способа вскармливания. Заметно появление регулярности этого процесса. Внешне каловые массы ребенка, находящегося на ГВ, – кашицеобразные, практически полностью впитывающиеся в подгузник. Опорожнения кишечника происходит ежедневно, приблизительно в одно и то же время до 5 раз. В зависимости от стадии созревания желудочно-кишечной системы случаются задержки стула до 3-4 дней. Это норма. Предпринимать действия в такой ситуации не требуется. Обращаться к врачу необходимо, если малыш не какал более 4 дней. Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, требуют более тщательного контроля стула. Если при задержке стула от 2 дней малыш проявляет беспокойство, то необходимо обратиться к врачу и возможно сменить смесь. Часто врачи назначают пить воду. Это помогает решить вопрос с налаживанием переваривания пищи. Если педиатр дал вам такой совет, то постарайтесь ему следовать. Допаивают карапузов кипяченой водой из проверенных источников. Ни в коем случае не предлагайте грудничку сырую воду. Даже если она взята в колодце или святом источнике. Детский организм еще не может сопротивляться разнообразным патогенным организмам, находящимся в сырой воде, поэтому необходимо очистить воду при помощи кипячения.
    Сон
    Обычно ночной сон малышей достигает 10 часов, в течение которых он просыпается 2 поесть. Днем кроха спит до 4 раз. Длительность дневного сна чередуется. Обычно идет короткий сон (20-30 минут) после утренних процедур и кормления, длинный сон (до 2 часов) ближе к обеду, короткий (до 30 минут) обеденный сон и длинный вечерний сон перед активными играми, купанием. Установление режима сна и бодрствования помогает маме распределять занятия, выбирать время для своего отдыха и прогулки, решения бытовых задач.
    Стоит отметить, что к 3-м месяцам у многих детей отмечается появление чувствительности к смене погоды. Реакция на полнолуние и другие природные изменения может выражаться беспокойством, капризами, нарушением ночного сна. Но не стоит пугаться. В большинстве случаев постепенно кроха привыкнет к новым ощущениям, все наладится.

    Физическое развитие двухмесячного ребенка

    Если посмотреть на ребенка в возрасте 2-3 месяцев и сравнить с новорожденным, то заметно физическое развитие. Малыш окреп и подрос. Вес увеличился почти в 2 раза, а рост на 5-6 см. Кроха стал пухленьким, появились щечки и складочки, благодаря развитию подкожно-жировой ткани. В зависимости от веса, генетики и характера карапуза, к 3 месяцам может произойти скачок в двигательной активности или потребоваться дополнительные занятия для стимуляции освоения навыков. Одни дети с удовольствием ворочаются и пытаются ползти, другие предпочитают получать необходимое при помощи плача и требований. В этот период уже легко распознать особенности будущего характера. На ежемесячном приеме у педиатра обязательно должны измерить антропометрические данные ребенка, проверить их соответствие нормам гармоничного развития. Набор веса и роста происходит у каждого малыша по собственному графику, поэтому не стоит расстраиваться, если в этот период малыш наберет меньше или больше, вырастет на 1 см., а не на 2. Набор этих важных для определения здоровья показателей происходит скачкообразно. Некоторые дети могут в один месяц набрать 1400 гр., а в следующем – всего 400, вырасти в один месяц на 1 см., а на следующий − на 4. Изменения параметров веса и роста происходит в зависимости от генетики, заложенной природой программы развития, особенностей организма. Оценка гармоничности развития строится на наблюдении и оценке изменения показателей на протяжении нескольких месяцев. Волнение должна вызывать ситуация, если малыш на протяжении всех 3 месяцев набирает очень мало или много, в случае если заметна существенная разница между показателями, отклонение от граничных показателей существенно. Измеряя малыша, педиатр сравнивает полученный результат с установленными нормами и указывает в карточке ребенка гармоничность развития. Если какой-либо показатель вас беспокоит, не стесняясь, спросите у врача, с чем это может быть связано. Измерение роста и веса малышей, рожденных раньше срока, измеряется по отдельным таблицам. Цели таких карапузов выше. В норме недоношенные крохи должны приблизиться по весу к сверстникам к 3-6 месяцам. Измерения окружности головы и груди на приеме в 3 месяца должны показывать близкие показатели. К этому периоду грудина должна увеличиться, практически достигнув обхвата головы.
    Граничные показатели основных физических параметров развития ребенка в зависимости от пола
    Нижняя граница весаВерхняя граница весаНижняя граница ростаВерхняя граница ростаСредний показатель окружности головыСредний показатель окружности груди
    Мальчик4,97,056,5624140
    Девочка4,86,356,261,839,538

    Маленькие достижения в 2 месяца жизни

    Ребенок между 2 и 3 месяцами жизни постоянно совершенствуется. Умения и навыки приходят благодаря постоянной активности и процессом совершенствования внутренних систем. Это период наполнен множеством небольших, но важных достижений. Постепенно в течение 3-го месяца жизни кроха учится:
    • Поворачиваться со спины на живот. Стимуляции этого навыка помогают упражнения. Рекомендуется несколько раз в день выкладывать малыша на жесткую поверхность и показывать ему, как это делается;
    • Уверенно удерживать и ворочать головой в разных положениях тела. Придерживать малыша уже не обязательно, достаточно подстраховывать от резких и неконтролируемых движений;
    • Упираться ногами в положении лежа, руководствуясь собственным желанием. Это умение постепенно из рефлекторного переходит в самостоятельное;
    • Тянуться к игрушкам, лежа на животе, стараться достать подвешенные перед глазами гирлянды, хватать предложенные предметы;
    • Смеяться. Это умение появляется к 2,5 месяцам, и в зависимости от характера крохи смех может быть очень громким или практически неслышным;
    • Гулить. Кроме крика дети между 2 и 3 месяцем активно усваивают новые варианты общения с миром. Вначале появляются распевные гласные, после чего к ним добавляются согласные. К 3 месяцам малыш может достаточно долго «пропевать» разнообразные звуки, пытаясь привлечь к себе внимание взрослых. При общении с родителями и другими знакомыми людьми радостно укает, акает и окает;
    • Удерживать взгляд на предмете до 30 секунд, следить за перемещением предмета на расстоянии до полуметра;
    • Пробовать игрушки на вкус. Познание мира младенца происходит через все доступные ему способы. Желание попробовать на вкус игрушки нормально для 2-3 месячного ребенка. Оценив внешний вид, звучание и текстуру, карапузу хочется понять, можно ли это есть. Стоит внимательно отнестись к чистоте предметов находящихся в поле зрения ребенка и доступных его ручкам.

    Двигательная активность и эмоциональное развитие

    Если до 2 месяцев малыш большую часть времени проводил во сне, то начиная с 8 недели будет происходить постепенное сокращение времени отдыха и увеличение продолжительности активного времяпровождения. Нарастающая двигательная активность постепенно приведет к освоению разнообразных навыков и станет проводником к эмоциональному созреванию. Изучая возможности своего тела, рассматривая и щупая все вокруг, кроха получает большой объем информации, позволяющий постепенно формировать знания о себе, своих возможностях, окружающих предметах. База знаний об окружающем мире строится на простых ощущениях и информации, полученной через органы чувств. В 2 месяца малыш уже готов полностью погрузиться в процесс обучения. Предлагайте рассматривать различные предметы, щупать разные материалы, слушать разные звуки. Тренируйте двигательные навыки при помощи утренней гимнастики, периодических упражнений, массажа.
    Следует внимательно следить за безопасностью и эмоциональным комфортом. Постарайтесь соблюдать психологическое равновесие крохи, создавать для него идеальные условия. Психологическое спокойствие матери тоже очень важно. В этом возрасте дети очень чувствительны к перепадам маминого настроения, её состоянию и настрою. Старайтесь как можно чаще улыбаться и радоваться своему ребенку, разговаривать с ним. Необходимо научиться держать себя в руках и в любой ситуации уметь настроиться на положительную волну.
    Беспокойство, агрессия, уныние, тоска, обида – все эти эмоции мамы чувствует малыш. Не понимая, что происходит, реагирует на них плачем, капризами, нарушением сна. Это не помогает крохе развиваться, а пугает его. Постарайтесь, находясь рядом с крохой, всегда быть бодрой, доброй и счастливой.

    Зрение

    На третьем месяце жизни зрение крохи уже значительно улучшилось. Карапуз уже уверенно фокусирует взгляд и изучает предложенные ему предметы, грудь ищет не на ощупь, а взглядом. Увидев сисю, малыш открывает рот, услышав звук − поворачивает голову в его направлении, в поисках издавшего его предмета, увидев знакомое лицо – улыбается, начинает гулить. Зрение начинает играть важную роль в жизни крохи. Появляется умение различать цвета, выделять знакомые предметы, реагировать на них положительно или отрицательно.
    Для стимуляции зрительной активности следует предлагать разнообразные упражнения. Продолжайте играть погремушкой перед глазами, стимулируя следить за ее перемещениями. Выкладывайте в кроватке и на столе разные яркие предметы, давайте возможность изучать ваше лицо и окружающий мир. Предложите поиграть в «ку-ку».
    Идеальным будет показывать крохе, что любой предмет может издавать звук. Пусть он увидит, как вы хлопаете в ладоши, трясете погремушку, поете песни. Формирование прочных зрительно-звуковых связей позволит заложить базу будущих умственных успехов, будет мотивировать на самостоятельное изучение окружающей действительности. В промежуток между 2 и 3 месяцами малыш начинает смотреть в одном направлении обоими глазами. Если до этого можно было заметить некоторое расхождение в положении зрачков, то к 3 месяцам оно должно исчезнуть. Если к 3 месяцам выраженное косоглазие не проходит, то необходимо срочно обратиться к специалисту.

    Слух

    Развитие слуха после 2 месяцев требует разнообразия. В этом возрасте особую роль играет пение мамы и прослушивание классической музыки. Включать негромко музыку можно до 15 минут в день, следя за реакцией крохи. Хорошо на развитие слуховых центров влияют различные упражнения на развития зрительно-слуховых навыков. Попробуйте привязать на ручку малыша колокольчик и показать ему, как играть. Предлагайте самостоятельно трясти погремушкой. Кроме пения и музыки, старайтесь как можно чаще разговаривать с крохой, при этом желательно, чтобы он видел вашу артикуляцию. Ведите диалог с младенцем, показывайте, как разговаривают животные, читайте и показывайте книжки. Разнообразие звуков позволит малышу быстрее сформировать звуковую базу, простимулирует желание повторить услышанное, заговорить.

    Эмоции и поведение

    Ребенок 2-3 месяцев еще не умеет контролировать свои эмоции, поэтому их проявление всегда достаточно буйное. Наблюдая за карапузом, мама легко может понять, что чувствует кроха. Спектр эмоции уже достаточно широк, поэтому варианты выражения расширяются:
    • улыбку и смех вызывают приятные для крохи вещи. Лицо близкого человека, голос мамы, знакомые игрушки и музыка позволяют малышу ощутить прилив позитивных эмоций;
    • активные движения, гуление сопровождают желание пообщаться;
    • криком разной громкости карапуз сообщает, что хочет поесть, ему мокро или скучно;
    • плач сопровождает болевые ощущения, дискомфорт.
    В голосе младенца можно выделить проявление новых видов эмоций. Малыш может требовать, просить, жаловаться, играть. Рекомендуется постараться научиться распознавать эмоции крохи как можно раньше. Это позволит безошибочно удовлетворять потребности, оценивать состояние и своевременно предотвращать возможные негативные изменения.

    Речь

    Человеческая речь не появляется сама по себе. Она проходит длительный путь формирования. Между 2 и 3 месяцем жизни ребенка происходит важное изменение. Малыш учится не только плакать и кричать, но и выражать свои эмоции при помощи речевого аппарата. Появление гуления – важная ступень в формировании речи. Отсутствие звуков в речи крохи к концу 3-го месяца жизни могут быть признаками некоторых нарушений слуха или нервной системы. Рекомендуется стимулировать появление этого важного умения. Дети развиваются по образцу находящихся рядом взрослых. Нужно стараться как можно чаще обращаться к крохе, рассказывать ему сказки, стишки, потешки, петь. Первыми звуками в большинстве случаев становятся гласные буквы «а», «о», «е», «и». Часто они появляются не в чистом виде, а в паре с согласными. Это хороший признак. Старайтесь откликаться на произносимые зачатки слов, проявлять интерес. Если малыш поймет, что при помощи звучания может привлечь ваше внимание, он будет стремиться усовершенствовать этот навык.

    Уход за малышом в 2-3 месяца

    Принципы ухода за малышом в 2-3 месяца остаются прежними. Снижения частоты опорожнения кишечника и мочеиспускания позволит вам установить приблизительный график замены подгузника и рассчитать необходимо количество этого предмета гигиены на определенный срок. Обязательными ежедневными занятиями для 2-3 месячного малыша являются:
    • утренние гигиенические процедуры. Смена памперса, умывание, очищение глаз, носа и ушей;
    • утренняя гимнастика;
    • воздушные ванны;
    • прогулка на улице;
    • дневной комплекс упражнений;
    • вечернее купание;
    • развивающие занятия.
    Расстановка этих занятий в течение дня остается прежним. Рекомендуется выполнять определенные виды в установленное время и стараться не нарушать принятый режим.

    Купание

    Малыш окреп, достаточно хорошо держит голову. Купать становится проще и удобнее. Карапуз удобно устраивается в специальной горке и с удовольствием смотрит, как мама или папа его развлекают. Использование мыла и других очищающих средств еще не требуется. При расстройствах сна, кожных проблемах и других негативных реакциях организма, педиатр может назначить купание в отварах трав, настоях. Применяя добавки для ванн, обязательно нужно ополаскивать кожу ребенка по завершению процедуры чистой водой. Окрепшему 2-месячному малышу можно предложить новый вид купания. В детском отделе приобретите специальный круг для шеи, подходящий по возрасту. Предложите крохе поплавать в набранной ванне. Такое купание способствует комплексному развитию мышц тела ребенка, снимает излишнее напряжение, нормализуют психическое равновесие.

    Питание и режим дня

    В 2-3 месяца рекомендуется кормить ребенка грудью. Искусственное вскармливание применяется в случаях отсутствия или малого количества материнского молока, невозможности наладить нормальное вскармливание или при непереносимости компонентов грудного молока. При возможности сохранения лактации желательно всеми силами этому способствовать. Грудное молоко в этом возрасте является самым питательным и полезным продуктом, содержащим все необходимые витамины и минералы. Оно идеально подходит формирующейся системе пищеварения. Материнское молоко содержит в себе антитела, позволяющие сопротивляться инфекции. При боли грудь позволяет карапузу почувствовать облегчение. На третьем месяце гормональный фон женщины снижается, что может вызвать некоторые проблемы с выработкой молока. Чтобы избежать снижения выработки молока, следует:
    • хорошо и качественно питаться;
    • пить достаточное количество жидкости;
    • отдыхать;
    • соблюдать гигиену груди;
    • чаще предлагать малышу перекусить или легко массажировать грудь.
    Питание на ГВ
    Обычно дети на ГВ едят до 10 раз в течение дня и 2 раза ночью. Количество требований еды со стороны малыша сокращается и выходит на выраженную определенную частоту. Большинство детей едят с промежутком в 2,5-3 часа при этом время кормления сокращается до 15-20 минут. Малыш стал более сильным и может съесть необходимое количество еды быстрее. Часто наблюдается отвлечение малыша от еды на посторонние шумы, поэтому стоит кормить кроху в тихом месте. В 2-3 месяца дети уже более активны, поэтому кормление не всегда заканчивается сном. Срыгивания после кормления практически не наблюдаются, становятся минимальными.
    Рекомендуется продолжать носить малыша вертикально после каждого кормления в течение 5-10 минут. Выжидать 30 минут после еды перед выкладыванием на живот.
    В норме в этот период вводить дополнительные продукты или смеси не требуется. Лучшим показателем достаточности молока является бодрый веселый настрой малыша, спокойный сон, постоянное опорожнение кишечника, набор веса от 125 гр. в неделю. Если вам кажется, что малыш не доедает, и один из вышеуказанных признаков отсутствует, следует посоветоваться с педиатром о необходимости введения прикорма или смесей. Самостоятельно принимать решение о докорме не рекомендуется!
    Искусственное вскармливание
    Дети, находящиеся на искусственном вскармливании, нуждаются в дополнительных витаминах. По рекомендации педиатра можно вводить первые соки. Наиболее часто начинают с яблочного сока, предлагаемого в минимальных дозах. В первый день несколько капель в первой половине дня. На второй день пол чайной ложки. На третий день чайную ложку. Обращаем ваше внимание, что введение сока необходимо начинать после осмотра малыша педиатром при отсутствии высыпаний, температуры, заложенности носа и других проявлений инфекции. Все новые продукты вводятся в первой половине дня, не смешиваясь. После введения нового продукта нужно внимательно следить за реакцией малыша в течение суток. При появлении сыпи, раздражения или капризности ввод большей дозы стоит отложить. Искусственное вскармливание часто сопровождается некоторыми сложностями при переваривании пищи. Следует внимательно следить за постоянством опорожнения кишечника, консистенции выходящих масс. Слишком сухой, тугой кал говорит о недостаточности жидкости в организме. Необходима консультация с педиатром. Выбирая смесь для крохи, всегда руководствуйтесь рекомендациям, размещенными на пачке. Перед покупкой убедитесь, что возраст, указанный на упаковке, соответствует вашему чаду. Приготовление пищи должно соответствовать указанным на упаковке правилам. Обратите внимание, что каждая компания по производству питания для младенцев указывает способ, количество сухой смеси, подходящее непосредственно к указанному продукту. Даже если вам кажется, что консистенция слишком жидкая, соблюдайте указанные пропорции.
    Режим дня
    Уже в 2 месяца стоит позаботиться о постоянстве в жизни крохи. Раннее приучение к режиму позволит избежать проблем со сном, питанием и развитием в дальнейшем. Старайтесь предлагать крохе различные процедуры, упражнения, кормление и сон в одно и то же время, при этом стараясь поддержать хорошее настроение крохи. Следует избегать излишнего перевозбуждения, перенапряжения и утомления карапуза. В этот период идет активное познание окружающего мира и вместе с эмоциями, кроха нуждается в хорошем отдыхе.

    Психическое развитие (рефлексы)

    В период между 2 и 3 месяцами жизни наблюдается постепенное угасание врожденных рефлексов и появление условных. Тонус мышц ребенка практически исчезает, в норме едва заметен шаговый и хоботковый рефлексы. Среди оставшихся ярких проявлений врожденного поведения – сосательный рефлекс, вскидывание ручек в ответ на поднятие ног и ползанье (если лежащему на животе малышу дать опору на пятку, он попытается оттолкнуться). Постепенное угасание врожденного неосознанного поведения свидетельствует о совершенствовании нервной системы, формировании условного поведения, нормальном развитии. Между 2 и 3 месяцами хорошо посетить невропатолога для контроля.
    Для дальнейшего развития необходимо стимулировать разнообразные двигательные навыки, продолжая выполнять ранее изученный физический комплекс и вводя в жизнь малыша новые упражнения.
    Чтобы помочь крохе освоить необходимые умения, целесообразно:
    • Предлагать несколько раз в день лежать на животе, тренируя мышцы спины и шеи;
    • Перед лежащим на животе малышом выкладывать разнообразные яркие предметы, стимулируя его тянуться за ними;
    • Стимулировать перевороты на бок, лежа на спине. Заведите ручку крохи за противоположное плечо, мотивируя его перевернуться;
    • В положении лежа на спине предложите крохе захватить ваши пальцы и чуть приподнимите его. При постоянном выполнении этого упражнения вы сможете постепенно заметить, как укрепляются мышцы спины, кроха стремится сесть. Но не стоит слишком упорствовать. Умение сидеть появится ближе к полугоду. На данный момент мышцы спины еще не достаточно окрепли, лишняя нагрузка может негативно сказаться. Старайтесь не помогать, а стимулировать!
    К трем месяцам малыш уже будет иметь практически сформированную нервную систему и готовность приступить к покорению новых вершин.

    Развивающие занятия

    Кроме стимуляции двигательной активности в возрасте 2-х месяцев рекомендуется начинать обучающие занятия. Для этого необходимо начинать знакомить малыша с разнообразными видами деятельности. Предложите крохе:
    • Слушать и рассматривать книги. В магазинах можно найти множество небольших книжек для грудничков. Цель такого занятия – знакомить кроху с речью. Наблюдая, как вы читаете, видя вашу артикуляцию, карапуз начнет понимать, как это делается, в будущем обязательно порадует вас ранними успехами. При отсутствии специальных книг можно читать любую литературу. Основным требованием будет повышенная эмоциональность при чтении, удовольствие родителей от совершаемого действия;
    • Наслаждаться вашим пением. Продолжайте петь крохе, знакомить с простыми стихотворными формами. Сочетание речи и музыки будет стимулировать слух карапуза, знакомить его с разнообразием средств выражения;
    • Посмотреть представление. К старым носкам можно пришить глазки-пуговки и полученным героем побеседовать с лежащим в кроватке крохой. При желании можно использовать обычные игрушки, изображающие людей или животных;
    • Послушать, как говорят звери, и он сам. Общаясь с малышом, показывайте ему, как говорят различные животные, повторяйте за крохой звуки, ведите беседы и улыбайтесь;
    • Поговорить лицом к лицу. Кроме общения в кроватке предложите малышу пообщаться, близко рассматривая мамино лицо. Возьмите кроху под мышки и поднесите к своему лицу. Расскажите ему, как вы его любите или спойте песенку;
    • Изучать мир из специально стульчика, манежа, качели. Можно приобрести различные приспособления позволяющие малышу смотреть вокруг, не находясь у мамы на руках. Главное – нужно следить, чтобы выбранные приспособления подходили ребенку по возрасту.

    Возможные проблемы

    Даже предлагая малышу самый лучший уход, никто не застрахован от некоторых проблем. Давайте рассмотрим наиболее часто встречаемые вопросы и варианты их решения.
    Остатки чешуек на голове
    Если до 2 месяцев наличие корочек на волосистой части головы ребенка норма, то после 2-х месяцев в норме они должны полностью исчезнуть. Если вы заметили, что у малыша еще в некоторых местах заметны эти проявления, то необходимо размочить эту область вазелином и аккуратно вычесать. Если кожа головы не поддается очищению, необходимо обратиться к участковому педиатру за консультацией.
    Отсутствие улыбки
    Некоторые дети к 2 месяцам не начинают улыбаться. Это не свидетельствует о задержке развития. Следует набраться терпения и чаще разговаривать с крохой. Иногда малыши совершают этот шаг ближе к 2,5 месяцам. При отсутствии реакции на разговор и улыбки к 3 месяцам необходимо обратить к педиатру для назначения дополнительных исследований.
    Первые зубы
    Не редки случаи, когда к 3 месяцам у малыша начинается обильное слюнотечение, десны разбухают и малыш становится капризным. Раннее появление зубов – вполне нормальное явление. Для снижения боли предложите крохе поиграть с прорезывателем, проконсультируйтесь с педиатром о применении лекарственных средств, облегчающих прорезывание зубов, чаще предлагайте грудь.
    Реакция на вакцинацию
    В этот период многие дети получают прививку АКДС именно в этом возрасте. Одним из частых осложнений этой вакцины является поднятие температуры. Чтобы четко понимать, как нужно действовать в данной ситуации, при получении разрешения на вакцинацию стоит подробно расспросить участкового педиатра о возможных реакциях и сроках ее проявления. Сбивать температуру у ребенка следует при ее повышении выше 38,5 градусов. При меньшей отметке следует снять с ребенка подгузник, дать ему полежать раздетым. Не нужно кутать и дополнительно укрывать кроху. До 3-х лет дети не обладают способностью контролировать температуру собственного организма. Ваша попытка укрыть и согреть малыша может сыграть злую шутку, дополнительно повысив температуру. Ребенок может быть вялым, мало есть и долго спать. Это нормальная реакция на прививку.
    Пеленочный дерматит
    Часто можно столкнуться с проявлением реакции на подгузники в виде пеленочного дерматита. Начинается реакция с покраснения, через короткое время покрывающееся коркой. В большинстве случаев лечения покраснение не требует. Достаточно сменить марку используемых предметов гигиены, смазывать поврежденные места вазелином, чаще устраивать воздушные ванные. Если через 3 дня после замены марки подгузников и постоянной обработки пораженного участка краснота не сходит, появились трещины, то необходимо обратиться к участковому педиатру для назначения специального лечения. Возраст от 2 до 3 месяцев богат на события и изменения. Постепенное превращение ребенка из постоянно спящего крохи в бодрого, подвижного и разговорчивого человека – настоящее счастье. Будьте внимательны к малышу, следите за собственным здоровьем, радуйтесь этому прекрасному времени.

    рост, вес и приобретённые навыки

    Позади первый месяц жизни ребёнка. И если раньше малыш носил гордое звание «новорождённый», то теперь он младенец. И этот период будет продолжаться вплоть до года. Но именно со второго месяца жизни ребёнок начинает более осознанно воспринимать окружающий мир. Его ждут первые открытия, а возможно, и серьёзные достижения. Поговорим о развитии доношенного ребёнка в 2 месяца — сколько он весит и чему должен научиться. Когда бить тревогу, если «нормативы» не совпадают с реальностью? И какие навыки у малыша мама может развивать уже сейчас?

    Рост и вес малыша в 2 месяца

    Физическое развитие ребёнка зависит от многих факторов. Типа кормления, начального веса и роста при рождении, даже времени года. Тут всё строго индивидуально. Одни малыши поправляются и растут быстрее, а другие, наоборот, никак не хотят набирать в весе. Без паники! Проконсультируйтесь с педиатром, если вас беспокоит несоответствие параметров физического развития грудничка установленным нормам.

    За второй месяц своей жизни здоровый ребёнок обычно набирает 400-1500 гр. Вес мальчиков и девочек может различаться — это вполне нормально. Поэтому лучше не сравнивать своего сына с дочерью подруги — неблагодарное занятие. Средний вес девочек в 2 месяца составляет около 3,8-6,7 кг, а мальчиков — 4,4-7,0 кг. Это данные ВОЗ. Начиная с 4-й недели жизни, мальчики будут набирать в весе 160-210 гр каждую неделю, а девочки 140-180 гр.

    И конечно, грудничок активно прибавляет в росте. Общий «прирост» составит примерно 2-3 см. По данным ВОЗ, к концу второго месяца жизни, рост девочек достигает 53,1-61,2 см, а мальчиков — 54,3-62,5 см.

    Зрение и слух грудничка в 2 месяца

    Мама наверняка заметит, что малыш ближе ко второму месяцу жизни уже научился фокусировать свой взгляд на отдельных предметах и людях, расположенных на расстоянии не более метра. Настоящее достижение! Теперь грудничок с интересом первооткрывателя рассматривает всё вокруг, «изучает» лица родителей и свои ручки. Считается, что на втором месяце жизни младенец умеет различать и некоторые цвета, — белый, чёрный, красный, зеленый.

    Больше всего ребёнка привлекают предметы, которые медленно движутся. Он следит за ними глазами и поворачивает голову, иногда даже совершает попытки перевернуться. Можете быть уверены, мобиль на детскую кроватку вы купили не зря. И самое время знакомить малыша с его первыми игрушками — яркими погремушками и грызунками.

    Слуховые реакции у двухмесячного ребёнка тоже активно развиваются. Он не понимает ничего из того, что ему говорят, но интонации уже улавливает.

    Убедитесь сами — назовите малыша по имени, находясь немного в стороне, и он станет искать глазами источник звука, поворачивая голову. Правда, пока с некоторым опозданием — это вполне нормально. И конечно, даже такой маленький ребенок узнает из тысячи ласковый мамин голос. Его слух развивается, поэтому не удивляйтесь, что малыша вдруг начали пугать резкие звуки. Истеричный плач и вздрагивание способно вызвать что угодно — пронзительный звонок телефона или громко захлопнутая дверь.

    Моторные реакции

    Ребёнок в 2 месяца уже умеет около 30 секунд удерживать голову вертикально в положении «столбиком» у мамы на руках. Но ему пока сложно справиться с такой «нагрузкой» — грудничок быстро устает и начинает вновь опираться плечо взрослого. И малыш уже умеет высоко поднимать голову, когда лежит на животе. Он опирается на локти и выгибается, как настоящий гимнаст. Правда, и в таком положении он пока может находиться не более минуты. Вот они, первые моторные реакции 2-месячного младенца.

    Но самое увлекательное занятие для ребёнка сейчас — изучать координацию своих рук. Он делает свои первые осознанные движения, чтобы схватить игрушку или потрогать мамино лицо.

    Предметы малыши захватывают всей ладошкой, притягивая их к груди. Они постепенно учатся держать их в руках. Правда, пока получается неважно — пальцы не «слушаются».

    Речевые реакции

    Конечно, до «настоящей» речи еще очень далеко. Но уже в 2-месячном возрасте голосовые проявления малыша становятся разнообразнее — от жалобного хныканья до ликующих вскриков. Ребёнок сейчас будто играется со звуками, которые может издавать.

    Начальная «речь» у грудничка проявляется в повторении гласных в разной последовательности. Сложные сочетания букв в своем гулении вместе с согласными буквами он будет осваивать несколько позже.

    Эмоциональные реакции

    Со второго месяца значительно возрастают эмоциональные реакции малыша, его нервная система активно развивается. Уже сейчас у грудничка начинают формироваться мимика и интонации голоса. Да, пока малыш свои желания выражает только плачем. Но если обратить внимание, даже эти звуки ребенок уже издает по-разному. Мама совсем скоро будет без труда различать «голодный» плач своего малыша от недовольства по поводу несмененного подгузника.

    К середине второго месяца жизни у младенца наблюдается так называемое «совместное внимание». Ребёнок, наблюдая за близкими, будет копировать их, — мимику, жесты, интонации. Пока получается не совсем точно, но первые успехи будут заметны уже скоро.

    Многие специалисты сходятся во мнении, что именно со второго месяца жизни у ребёнка формируется и проявляется индивидуальный темперамент. Кто-то спокойный, а другой — более активный.

    Режим дня двухмесячного ребенка

    В два месяца младенец, скорее, следует установленным мамой ритуалам. Это пока сложно назвать «настоящим» распорядком дня. У ребёнка, как и весь прошлый месяц, только несколько основных задач — сон, питание и непродолжительные периоды бодрствования. А мама может только продолжать следовать этим шаблонам, постепенно формируя у малыша чёткий режим дня. Кормить, купать и укладывать спать в одно и то же время.

    Общая продолжительность сна у двухмесячного грудничка — около 15-18 часов в сутки. В среднем, дети сейчас спят по 3-5 раз в течение дня. Обычно это два длинных периода отдыха продолжительностью 1-3 часа и 2-3 коротких продолжительностью 15-30 минут. Ночью малыш спит около 9-12 ч. Одни — вообще без пробуждений (что бывает крайне редко), а другие — периодически просыпаясь на кормление.

    Питание двухмесячного ребёнка

    Кормление малыша до сих пор занимает значительную часть дня. Так будет продолжаться еще как минимум 2-3 месяца. В рационе ребёнка пока нет ничего кроме маминого молока и/или детских смесей. Даже вода пока «под запретом». Только если её не рекомендовал по медицинским соображениям педиатр.

    Многие врачи настаивают, что именно сейчас ребёнка лучше переводить от кормлений «по требованию», как это часто бывает на первом месяце жизни, на приёмы пищи с соблюдением временных интервалов. Иначе потом у грудничка могут возникнуть трудности в формировании здорового распорядка дня.

    При грудном вскармливании малыш ест каждые 2-3 часа. Искусственное подразумевает приемы пищи каждые 3-4 часа при порции смеси в 115-140 мл.

    Кишечные колики

    В большинстве случаев именно на начало второго месяца жизни приходится появление у ребенка кишечных колик. У него нарушается сон, он часто плачет и капризничает, с неохотой ест. Главное — сохранять спокойствие. Этот период закончится уже к началу четвертого месяца.

    Не стоит «выдумывать» несуществующие болезни своему малышу. Обычно колики — это следствие развития желудочно-кишечного тракта у ребёнка, они не опасны для его здоровья. В случае необходимости проконсультируйтесь у педиатра. 

    Развивающие занятия для детей в 2 месяца

    Раз младенец сейчас активно познает окружающий мир, ему надо в этом помочь. К тому же, ребёнок больше бодрствует — придётся чем-то занять это время. Почему бы не играми?

    Физическое развитие

    Малыш начинает более уверенно держать голову. Процесс пойдет гораздо быстрее, если делать с ребёнком упражнения для укрепления мышц шеи.

    Почаще держите грудничка в вертикальном положении и различными звуками мотивируйте его смотреть по сторонам. Это первые спортивные тренировки малыша — поворачивая шею, он развивает мышцы. Для грудничков доступны и другие упражнения, которые помогут ему увереннее держать голову. Выложите ребенка на спину и показывайте ему интересную игрушку, чтобы он старался приподнимать голову. Это же упражнение можно повторять, когда ребёнок на животе.

    Развитие моторики

    Надо помочь малышу лучше координировать свои движения руками. И тут всё просто.

    Периодически проводите ребёнку лёгкий массаж рук, уделяя внимание ладошкам и пальцам. Не помешает обзавестись целым набором игрушек разных форм и текстур — кубики, шарики, пищалки и шуршалки. Вкладывайте в ладошку ребёнка предметы разной формы и величины, пусть ощупывает их. Совсем скоро малыш будет не просто держать игрушку в руках, а сам тянуться к ней.

    Развитие зрительного восприятия

    Самое время помочь грудничку расширить свой зрительный опыт. Предлагайте ему всё новые объекты для наблюдения. Речь о ярких игрушках. И пусть малыш не просто держит их в ладошках для развития мелкой моторики. Попробуйте, например, такое упражнение « перемещайте игрушку вправо-влево на расстоянии 25-30 см от глаз ребёнка. Вот увидите, малыш будет следить за перемещением яркого предмета. Упражнение потом повторите, двигая игрушку вверх-вниз.

    Развивать зрительное восприятие поможет и смена мобиля над кроваткой. И необязательно даже покупать новый. Просто периодически заменяйте одни игрушки, висящие на нём, на другие.

    А ещё по бортику кроватки можно развесить яркие тканевые плакаты (что-то вроде раскладывающихся мягких книжек) с различными изображениями — зверями, фигурами и очертаниями лиц.

    Покажите младенцу, как «работает» неваляшка. Наблюдая за мягкими покачиваниями игрушки, ребенок будет тренировать зрение. Да и восторгу малыша, скорее всего, не будет предела.

    Развитие слухового восприятия

    Для тренировки слуховой реакции у ребёнка крайне полезны всё те же погремушки, которые он начал осваивать вместе с мамой уже на первом месяце жизни. Но теперь это могут быть более «сложные» игрушки с другим звучанием. Главное, чтобы звук не был слишком резким и громким.

    А ещё можно надеть на руки и ноги младенца мягкие браслеты — они мягко шелестят и шуршат. И почаще говорите с ребёнком, как раз сейчас он учится распознавать интонации.

    Развитие речи

    Малыш, начиная с двух месяцев, всё чаше вступает в диалог с близкими. Да, это своеобразный «язык», но ребёнок старается изо всех сил говорить так же, как все вокруг. И чем больше поощрять малыша в этих стараниях, тем быстрее будут развиваться его речевые навыки в дальнейшем.

    Стоит попробовать такое упражнение — когда ребёнок сосредоточен на вашем лице, протяжно и отчетливо произносите гласные (а-а-а, у-у-у). Вот увидите, совсем скоро малыш начнет «подражать» вам. Вслушивайтесь в звуки, которые издает малыш, и тоже повторяйте их, дополняя новыми.

    — поделитесь с друзьями!

    Читать дальше

    | Развитие одаренности от 7 месяцев до 2 лет «Талантливый малыш»

    ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ!!!!

    Курс Раннего развития Одаренности – это серьезные последовательные занятия, которые закладывают основы для дальнейшего развития и обучения.

    Заниматься с малышом только на занятиях в центре, т.е. три- четыре раза в неделю – это слишком мало, закреплять полученные знания и навыки нужно каждый день 24 часа в сутки.

    И только так можно достигнуть НАСТОЯЩИХ РЕЗУЛЬТАТОВ!!!

    А выдвигать требования к малышу – значит верить, что он многое может уже сейчас, а с возрастом будет уметь ещё больше!

    Помните, если мы оберегаем ребенка от сложностей и преодоления маленьких трудностей, значит мы способствуем его дальнейшей беспомощности и неуспешности!!!

    Чем раньше ребенок научается добиваться своих целей, тем легче и безболезненне это для него будет.

    В  нашем центре опытные специалисты показывают и рассказывают методику и приемы, которые обязательно должны закрепляться дома. Сопровождающий взрослый должен относится к советам и рекомендациям специалистов серьезно и ответственно. А иначе основная смысловая нагрузка занятий, вся “соль” – будут утеряны.

    Программа курса “Раннего развития Одаренности” составлена таким образом, что отработка определенных умений и навыков шла от простого к сложному и требует следования всем рекомендациям педагога.

    Если Вы не настроены на такой серьезный подход, и руководствуетесь принципом – “что мучить ребёнка, его ещё сто раз всему будут учить”, занятия лучше не начинать – Вы замучаете себя, потому что в скором времени ребёнок будет отставать от остальных детей в группе, навредите ребёнку, который будет страдать от того, что требования на занятиях и дома отличаются, и не добьетесь таких результатов, которые могли бы быть при выполнении всех требований и рекомендаций педагогов!!!

    Мы очень серьезно относимся к организации занятий. Много внимания уделяем образовательному и развивающему пространству, пособиям, оснащенности в центре. У нас вы можете найти такие пособия и оборудование, которое только было заявлено на профессиональных образовательных форумах и выставках. Именно с такими пособиями ребенок сможет развиваться и учиться В УДОВОЛЬСТВИЕ.

    Много внимания мы уделяем безопасности – все помещения центра оснащены системой видеонаблюдения. Мы одержимы чистотой и гигиеной, поэтому в центре происходит ежечасная влажная уборка, все помещения проветриваются, постоянно работают  бактерицидные рециркуляторы, ионизаторы, очистители воздуха, по всему помещению развешены дозаторы кожных антисептиков, а туалеты у нас просто стерильны.

    Помимо отработки определённых умений и навыков на этом этапе развития, нам кажется очень важным, наладить контакт между мамой и ребёнком, именно поэтому занятия проходят при самом активном участии близкого взрослого: мамы, папы или бабушки. Взрослому после таких занятий становится гораздо проще найти  полезные игры и игрушки для своего чада, с учётом его интересов, возрастных особенностей и, конечно, пользы для развития.

    Наши педагоги используют в своей работе всё самое новое, интересное и перспективное на сегодняшний день в методике преподавания и воспитания малышей.

    Занятие длится 60 минут и проходят три – четыре раза в неделю в первой половине дня, что обусловлено психологическими особенностями развития детей этого возраста и чётко отслеживается психологом и методистом нашего центра.

    Развитие ребенка в 2 месяца, что умеет ребенок в 2 месяца

    2 месяц

    Что умеет ребенок в 2 месяца?
    • одаривает и очаровывает всех лучезарной улыбкой, появляющейся в ответ на голос или склоненное лицо;
    • зрительно сосредотачивается и удерживает в поле зрения движущейся и остановившийся предмет;
    • поворачивает головку к источнику звука, ищет его глазами;
    • демонстрирует в ответ на общение «комплекс оживления»;
    • лежа на животе, пытается держать голову;
    • произносит звуки, вокализируя гласные;
    • поворачивается с бочка на спинку.

    На 2 месяце младенец все больше адаптируется к окружающему миру. А мама уже научилась понимать своего кроху: почему плачет, что хочет сказать писком, когда дрыгает ногами, как ведет себя, если голоден, если холодно, жарко, мокро…

    Сам малыш овладевает такими универсальным средством общения, как улыбка. Это уже не прежние гримаски, а завораживающая, сияющая, притягивающая – словом, настоящая улыбка. Кроха одаривает ею каждое обратившееся к нему лицо и обращенный голос. В первую очередь, конечно, мамин и папин. В этой улыбке – радость и доверие. К родителям, к миру. Доверие к миру возрастает и благодаря игре «глаза в глаза», тому незаменимому общению, когда малыш может подолгу смотреть в материнские глаза, видя в них, как в зеркале, свое отражение и восприятие себя другим.

    Средством общения продолжает оставаться и плач. Но теперь он приобретает смысл социальный – просьба, зов: чтобы подошли, поиграли, взяли на руки, показали, что вокруг интересного. Когда младенец в хорошем настроении, он выводит рулады гласных звуков, внимательно слушая себя и замирая, чтобы потом повторить все сначала: э-а-о, а-о-у… Это предтеча речи.

    Играйте с малышом, повторяя вслед за ним его «печенки» — слушая их «со стороны», кроха будет понимать, как сделать их более похожими на звуки, которые вы издаете, разговаривая. К тому же, ведя с мамой такой диалог-гуление, ребенок тренирует речевой и артикуляционный аппарат.

    К 2 месяцам возрастает способность к координации мышц глаз и совершенствуется зрительное сосредоточение. Взгляд становится направленным. Теперь младенец может следить за движущимся предметом и не выпускать его из виду, когда тот остановится. Малыш провожает взглядом взрослого, отходящего от кроватки, и встречает его, ища источник звука, если взрослый, подходя, разговаривает.

    В 2 месяца ребенок способен разглядывать предметы находящиеся примерно в полуметре от него. Значит, игрушки и погремушки должны висеть над кроваткой или шезлонгом именно на такой высоте. Одновременно со зрительным сосредоточением начинает формироваться координация «глаз – рука». Малыш пытается схватить предметы, находящиеся в поле зрения, стучит по ним. Пальчики практически всегда сжаты в кулачок. А когда какой-нибудь «случайно» отгибается и попадает в ротик, младенец сосредоточенно его сосет.



    Пробуем на вкус

    Тот факт, что малыш все тащит в рот, вполне объясним. Именно этот способ знакомства с окружающим миром привычен для младенца еще с утробы. Не стоит беспокоиться ( если, конечно, вы заранее позаботились о чистоте квартиры ): слюна крохи настолько ферментно активна, что ребенок находится в относительной безопасности.

    Сосать – вообще, любимое занятие. Однако к этому времени малыш начинает понимать, чем грудь отличается от одеяльца – на вкус, разумеется. Более того, когда малыш голоден, он будет требовать именно грудь ( или бутылочку ) и ни за что не согласится ни на что другое. И даже может помогать себе, поддерживая сисю кулачками и «подцеживая» ее, чтобы в ротик лилось больше молочка.

    К 2 месяцам ребенок, если не спит, практически все время находится в движении, которое еще не контролирует. Голова его наклоняется то в одну сторону, то в другую, взлетают ручки и ножки, выгибается спинка… Спать кроха предпочитает в позе фехтовальщика. Но если вы уложите младенца на бочок, он сможет сам перевернуться на спинку. А если положите на животик – будет стараться поднять голову. Обычно к 8-9 неделе жизни ребенок уже может удерживать ее в течение 10-15 секунд. Утомившись, малыши закрывают глазки и поворачивают головку в ту сторону, где нет никаких «раздражителей».

    Массаж и «самомассаж»

    Начнем с массажа. После того как вы освоили и поделали 2-3 недели обычный массаж, можно познакомить малыша с новыми ощущениями. Для этого вам понадобятся катающиеся предметы: маленькие мячики, карандаши, орехи, гладкие палочки. С их помощью выполняйте поглаживания. Если ваш «инструмент» маленький, им можно гладить все тельце крохи, если большой – используйте его только для спинки.

    Полезно предложить ребенку и «самомассаж». Для этого на разложенную, на пеленальном столике пеленку насыпьте крупу и положите на нее малыша. Если младенец начал активно орудовать руками, кладите его на спинку, чтобы он ненароком не засунул крупинки в рот или нос. Если руки пока живут сами по себе, ребенка можно класть как на спинку, так и на животик.

    Малыш будет ползать по крупе, тем самым, получая массу новых тактильных ощущений. При этом вы можете менять размер крупы: начинать с самой мелкой, например пшена, затем насыпать гречку или рис, потом круглый горох, а на последок – кедровые орешки или фасоль. Продолжительность процедуры должна быть небольшая, чтобы ребенку не стало больно и неприятно.

    Если у младенца исчез тонус ножек и ручек, и он начал ими активно двигать, сделайте ему самые настоящие гантели. Разумеется крошечные. Для этого возьмите маленькие бутылочки ( из-под «Растишки» или «Актимель» ), налейте в них немного воды, закройте и прикрепите ( например с помощью резинки для волос ) к ручкам и ножкам любимого чада. Пусть упражняется в поднятии тяжестей. Когда этот вес будет освоен, налейте в бутылочку воды до половины.



    Зарядка для пальчиков

    В младенческом возрасте полезно тренировать движения пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В возрасте от 2 до 3 месяцев у ребенка возникают ощупывающие движения. С этого момента происходит включение центров тактильного анализатора коры больших полушарий. Движения пальцев рук имеют особое значение, так как оказывают огромное влияние на развитие высшей нервной деятельности.

    В первые месяцы практикуйте упражнения рефлекторного характера, используя хватательный рефлекс. Например, такие: в раскрытую ладонь, добиваясь рефлекторного схватывания, вкладывается шарик диаметром 2-2,5 см. Подбираются шарики, различные по весу, материалу ( пластмассовый, резиновый, деревянный и т.д. ), самодельные матерчатые, из гладкой или махровой ткани, твердые и мягкие.

    Шарики, подвязанные на ленточке, спускаются в ладонь ребенка сверху. Это упражнение дает малышу относительную самостоятельность, упражняя в схватывании. Можно чередовать шарики, поочередно опускать их в каждую руку, одновременно вкладывать в обе руки шарики одинаковые и различные и т.д. Потягивая шарик за ленточку, и не вынимая его из ладони младенца, взрослый стимулирует более сильное схватывание.

    Аналогичное упражнение можно выполнять и с палочками ( диаметр сечения 1-1,5 см, длина 25 см ). Подбираются палочки круглые, гладкие, ребристые. Хорошо давать вкладыши в виде небольших валиков из клеенки, махровой, ситцевой ткани. Они стимулируют движения рук ( схватывание, сжимание ), развивают тактильную чувствительность ладони.

    Эти рефлекторные упражнения носят пассивный характер, но они чрезвычайно полезны для развития осязания. Данное чувство развивается очень рано, как только в ручку крохи начинают попадать предметы.

    Развиваем слуховую активность


    Игра «Где звенит?»

    Для этого упражнения необходим небольшой колокольчик высотой 5-7 см. Ребенок лежит на спине. Вы держите колокольчик на вытянутой руке ( малыш не должен вас видеть ) и негромко позваниваете. Делаете 2-3 «звоночка», и даете звуку затихнуть. Младенец прислушивается к звуку. Позвоните в колокольчик еще раз. Прежде чем звонить, дайте звуку угаснуть. Держите колокольчик над грудью ребенка на расстоянии 60-70 см.

    Затем привяжите колокольчик к леске и перемещайте вправо, заглушив звук. Переместив колокольчик на расстояние 80-100 см от центра, слегка позванивайте им, вызывая у малыша поисковые движения глаз, поворот головы в разные стороны. Таким же образом перемещайте колокольчик влево.

    Занятия проводятся 2-3 раза в день в течение 3-4 дней. Затем желательно сделать недельный перерыв. В дальнейшем ( на протяжении 2 и 3 месяцев жизни ) можно проводить занятия 1-2 раза в неделю.

    2 месяц развития ребенка | Календарь для мам: первый год жизни ребенка – СМСмаме

    Питание

    В 2 месяца основным питанием малыша, по-прежнему, остается грудное молоко. Ребенка надо кормить по требованию, это, как правило, не менее 6 раз в день. К концу месяца прибавка в весе составит еще 800 граммов, ребенок подрастет на 2,5 см. Если малыш плачет чаще, чем через 2 часа после кормления, жадно хватает грудь, меньше мочится — значит, грудного молока может быть недостаточно. Иногда перевозбужденные малыши отвлекаются от еды, не сосредотачиваясь на ней. Перед кормлением малыш должен немного полежать на животе. Независимо от того, грудью кормится ребенок или из бутылочки, кормить его надо только на руках. В одно кормление малыш съедает 130-150 граммов пищи, в сутки получается около 800-900 мл молока. Интервал между кормлениями постепенно увеличивается, и к концу 2-го месяца уже достигает 3,5 часов, с большим перерывом ночью.

    Психоэмоциональное развитие малыша

    В 2 месяца нервная система малыша динамично развивается. Улучшается координация, приобретенные рефлексы постепенно вытесняют врожденные. Теперь малыша нельзя оставлять одного на краю кровати, так как он может двигаться с места и упасть. Ребенок любит разжимать кулачки и вытягивать ножки, при этом с интересом изучая свои движения. К этому возрасту мышцы становятся расслабленными, а повышенный тонус уходит. Нужно чаще переворачивать малыша на животик, чтобы мышцы шеи лучше развивались, ведь малыш уже удерживает голову. Чтобы мышцы развивались равномерно, необходимо также переворачивать ребенка на бока.

    В 2 месяца ребенок начинает произносить гласные звуки – гулить. Он узнает маму и улыбается ей. Это уже настоящая сознательная улыбка, которая выражает хорошее настроение и самочувствие ребенка.

    Ребенок хорошо держит голову и приподнимает грудь, лежа на животе. Следит за движущими предметами, интересуется мобилем, висящим над кроваткой, яркими пятнами. Иногда при рассматривании предметов у ребенка косят глаза, но скоро это пройдет, когда лицевые мышцы станут более развитыми. В этом возрасте дети четко различают только черный и белый цвета. Внимательно прислушиваются к голосам и звукам погремушки и сами с удовольствием издают звуки – гулят, почти поют.

    Звуки плача в этом возрасте уже различаются: когда ребенок хочет есть или когда он мокрый. Ребенок иногда может успокоиться самостоятельно: начинает сосать соску или палец. Малыш все тащит в рот, тянется к различным предметам, активно двигает ручками и ножками, улыбается и радуется, когда его берут на руки, и морщит лоб, когда плаче.

    Если малыш излишне возбудим, стал чаще мочиться, если у него заметно облысение затылка, то это может свидетельствовать о недостатке витамина D и о развитии рахита. При появлении подобных симптомов нужно проконсультироваться с педиатром, он увеличит дозу витамина D. Если у ребенка дрожат ручки, подбородок, если он опирается не на всю стопу, а только на пальчики, это может свидетельствовать о последствиях гипоксии – кислородного голодания в утробе матери. Обо все беспокоящих Вас симптомах нужно рассказать педиатру.

    Когда ребенок бодрствует, надевайте на него ползунки, а шерстяные носочки  — только во время прогулки, чтобы избежать переохлаждения. На 15-20 минут в день малыша можно оставлять с голыми коленками, это важно для закаливания.

    Детский плач – это всегда просьба о помощи, но не всегда взрослые могут ее понять. Малышу может мешать громкий звук телевизора, шумные гости, яркий свет, мокрые пеленки, его может мучить голод. Если мама внимательно наблюдает за ребенком, то она может точно установить причину его плача. Запах маминого тела, стук ее сердца и прикосновение к ее коже действуют на ребенка успокаивающе. Нужно убрать резкое освещение, устранить громкие звуки и покачать малыша на руках или в коляске. Можно включить мелодичную спокойную музыку.

    Для ребенка очень важен язык жестов. Общаясь с малышом, используйте все богатство мимики: прищуривайте и раскрывайте глаза, удивленно поднимайте брови, энергично двигайте губами. Хотя для взрослых такая мимика покажется неестественной, для развития ребенка она очень полезна.

    Колики в животе

    Обратите особенное внимание на колики в животе и вздутия. Ребенок в этом случае крутится, перебирает ножками и пронзительно кричит. Следите, чтобы во время кормления не происходило заглатывания воздуха, держите малыша под углом 45 градусов, пока он ест, а затем переведите в вертикальное положение и прижмите животиком к своей груди. Теплый платок или пеленка, проглаженная утюгом, снимает приступы колик, хорошо помогает в этом случае и круговые поглаживания в области желудка и кишечника.

    Купание малыша

    Купать ребенка можно каждый день. В 2 месяца ребенок спит 16-18 часов в сутки, из них днем – в среднем, 8,5 часов (3-4 раза). Режим дня у разных детей может отличаться: некоторые дети раньше просыпаются, другие – позже засыпают, все зависит от индивидуальных биоритмов.

    Лучше купать малыша и гулять с ним в одно и то же время, чтобы не задерживать кормление и приучать ребенка к определенному режиму. Первое кормление чаще всего происходит в 6 утра, а последнее – в 23.30. Некоторые дети ночью не просыпаются, у других сон более беспокойный – все зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

    Теперь, когда ребенок больше бодрствует днем, нужно больше внимания уделять его развитию. Начните с 5-10 минут, а потом понемножку увеличивайте время.  Ребенок любит разглядывать контрастные предметы – можно надеть на его ножки яркие  носочки, на ручки – разноцветные манжеты. Лучше надевать и снимать их поочередно, чтобы ребенок мог удерживать их в поле зрения. Перемещайте яркие игрушки: малыш будет следить за их движением и совершенствовать свои зрительные способности.

    Игрушки малыша

    Игрушки-пищалки и погремушки, которые привлекают внимание ребенка не только цветом, но и звуков, еще более полезны для развития.

    Тарелка с рожицей – замечательная развивающая игрушка для ребенка. На разных сторонах тарелки нарисованы рожицы с разными выражениями лица. Ребенок будет с интересом наблюдать, как меняются рожицы, когда Вы будете медленно поворачивать тарелку. Больше разговаривайте с малышом, пойте ему песенки, играйте в «сороку-белобоку», загибая и разгибая ребенку пальчики. У малыша уже развиваются речевые навыки, и он старается Вам отвечать.

    Следите, чтобы ребенок двигал головой вверх-вниз, поворачивал ее влево-вправо: соответствующие мышцы должны развиваться. Очень полезно поднимать и опускать ребенка, кружить его, при этом комментируя свои действия и называя движения. Когда входите в комнату, называйте малыша по имени, тогда он будет ждать Вас.

    Главное правило – не показывайте одновременно много ярких разноцветных погремушек: это очень утомительно для малыша. Возьмите одну погремушку, поводите из стороны в сторону – ребенок будет поворачивать голову. Очень полезно вкладывать в ручку ребенка колечки или шарики, а затем вынимать их.  Подвешивайте игрушку над кроваткой так, чтобы ребенок тянулся к ней, но не мог достать. Такие игрушки (мобилы) лучше время от времени менять, а через некоторое время возвращать обратно. Можно и самим смастерить яркую игрушку и повесить ее над кроваткой. Можно использовать открытки, рисунки, пакеты и т.д. Главное – не забывать их менять.

    возрастов и этапов: социально-эмоциональное развитие за 2 месяца

    Вырастить маленького человечка — это красиво, весело и (иногда) страшно. Это тоже довольно предсказуемо.

    Исследователи годами изучали этапы развития ребенка и могут составить довольно подробную дорожную карту того, что ждет впереди в развитии. Каждый месяц мы будем делиться с вами некоторой практической информацией о том, чего ожидать от вашего новорожденного, и о некоторых делах, которые вы можете делать вместе, чтобы способствовать его здоровому развитию.

    Социально-эмоциональное развитие

    По мере роста ваш ребенок развивает множество различных навыков, включая коммуникативные навыки, моторику, социальные навыки и навыки решения проблем. Сегодня мы сосредоточимся на социально-эмоциональном развитии вашего ребенка.

    Социально-эмоциональное развитие — это способность вашего ребенка испытывать и выражать чувства. Социально-эмоциональные сильные стороны — это основа для всего остального обучения и развития на протяжении всей жизни вашего ребенка.

    Чего ожидать через 2 месяца

    • Ваш ребенок теперь действительно улыбается вам и другим людям
    • Ваш ребенок может использовать разные крики, чтобы сказать вам, когда он голоден, чувствует себя неудобно или болен
    • Ваш ребенок «разговаривает» с вами шумом и бульканьем
    • Вашему ребенку нравится быть с людьми, и он становится более интерактивным с вами
    • Вашему ребенку нравится играть пальцами, руками, ступнями и пальцами ног
    • Иногда ваш ребенок будет суетливым только потому, что хочет вашего внимания
    • Ваш ребенок узнает знакомых людей по голосу

    Советы на 2 месяца

    Говорите с малышом позитивным тоном, чтобы дать ему понять, что вы его любите и заботитесь о нем.Если ваш ребенок будет чувствовать себя в безопасности, защищенном, воспитанном и любимом, это поможет ему расти и учиться.

    Социально-эмоциональные занятия, которые стоит попробовать с двухмесячным ребенком

    Другие занятия, которые стоит попробовать со своим 2-месячным ребенком. Нажмите на изображение, чтобы загрузить PDF-файл с активом.
    • Книжки читать малышу никогда не рано. Сначала выберите простые настольные книги и расскажите о картинках. Обнимитесь поближе.
    • Не торопитесь, когда вы принимаете ванну или меняете подгузники.Слегка помассируйте его ступни и / или живот. Поговорите с младенцем или пойте во время этих бесед один на один.
    • Поговорите с малышом о том, что он делает, видит, слышит и чувствует. Скажите: «Я меняю тебе подгузник. Вам понравится быть красивым и сухим ».
    • Проведите время с ребенком на руках и используйте это время, чтобы показать ему вещи в доме или дворе. Назовите вещи и позвольте ребенку прикоснуться к безопасным, простым предметам (например, пластмассовым стаканчикам или большим деревянным ложкам).
    • Больше занятий можно найти здесь.

    Помните, вы самый важный человек в жизни вашего ребенка!

    Чтобы узнать больше об этапах развития вашего ребенка, позвоните нам по телефону 211 (просто наберите 211 с любого местного телефона) или просмотрите вопросники по возрастам и этапам в Интернете.

    Источник: ASQ: Руководство пользователя SE-2 , Squires, Bricker, & Twombly

    2–3 месяца | Родительская линия

    Развитие младенцев и детей ясельного возраста

    Быть родителем — особая и важная роль. Вам это нравится, но иногда вы можете подумать, что это более сложная задача, чем вы сначала ожидали. Сейчас в вашей жизни происходит много изменений, и вам нужно узнать много нового. Гордитесь тем, чего вы достигли. Используйте доступные вам ресурсы сообщества.Продолжайте хорошую работу!

    Как я расту…

    • Я все еще немного качаю головой, когда меня подпирают.
    • Я держусь за вещи какое-то время.
    • Я машу руками, ногами и «велосипедом» ногами, когда возбуждаюсь.
    • Я могу спать по семь часов в сутки, но не рассчитывай на это. Пожалуйста, проявите ко мне терпение, когда я просыпаюсь ночью.
    • Я хочу исследовать объекты не только глазами, но и руками.

    Как я говорю…

    • Я булькаю, смеюсь и улыбаюсь, когда счастлив.
    • Я люблю издавать воркующие звуки.
    • Я плачу, чтобы вы знали, когда я чего-то хочу. (Я, наверное, плачу настоящими слезами, потому что у меня развиваются слезные протоки).
    • Я тоже плачу, когда мне нужна компания. Я могу остановиться, когда ты подойдешь или заберешь меня.

    Как я отвечаю…

    • Завораживаю своими руками.
    • Я моргаю, когда вижу тени, сделанные своими руками.
    • Я слежу за вами глазами, когда вы переходите с одного места на другое.
    • Я могу следить за объектами глазами.
    • Я выступаю только для того, чтобы привлечь ваше внимание.
    • Я начинаю улыбаться, когда вижу тебя.

    Как я понял…

    • Я узнаю некоторых людей по голосам.
    • Я узнаю несколько предметов, например мою бутылку или любимую погремушку.
    • Мне нравится смотреть на людей и вещи вокруг себя.
    • Я обнаружил свою руку и буду смотреть на нее каждый день. Это начало любопытства.

    Как я себя чувствую…

    • Иногда я чувствую себя счастливым, напуганным или неудобным.

    Как вы помогаете мне учиться…

    • Поместите передвижной тренажерный зал или детскую кроватку достаточно близко, чтобы я мог ударить по нему, когда дотронусь до предметов руками. Убедитесь, что игрушка прочная. Я начну тянуться к нему и бить по нему.
    • Осторожно потрите мое тело после ванны. Мне нравится твое прикосновение. Мне также нравится ощущение мягкой ткани на моей коже.
    • Часто меняю положение, чтобы по-новому взглянуть на мир.
    • Позвольте мне лечь на спину под деревом и посмотреть, как разлетаются листья.
    • Возьми меня на прогулку или в магазин. Мне нравится видеть и слышать, что происходит.
    • Оберните меня повязкой или переноской и держите меня поближе к себе, пока вы ходите по комнате. Расскажи мне о том, что ты делаешь.

    Как я расту…

    • Я держу голову и спину прямо, когда вы поддерживаете мое тело.
    • Я поднимаю голову, опираюсь на локти, выгибаю спину и качаюсь на животе.
    • Я могу перевернуть.
    • Я могу двигать руками и ногами плавно и независимо.
    • Я могу сложить руки перед собой.
    • Я буду держать небольшой предмет в одной руке и пальцем по нему другой.
    • Я беру предметы рукой. Мне нравится бить их, трогать пальцами и класть в рот.

    Как я говорю…

    • Я ворчу простыми звуками, такими как «ох» и «ах».
    • Я отвечаю на звуки и голоса бульканьем, воркованием и визгом.
    • Я не плачу так сильно, как раньше.
    • Я отрабатываю звуки, когда остаюсь один, обычно рано утром.

    Как я отвечаю…

    • Я становлюсь более общительным. Я улыбаюсь улыбающемуся лицу. Моя улыбка неотразима.
    • На знакомые лица реагирую всем телом.
    • Я волнуюсь, когда вижу людей, которых я знаю. Когда меня кормят, я прекращаю сосать, когда слышу звуки. Потом смотрю и одновременно сосу.
    • Я слежу за звуками глазами.
    • Люблю слушать. Говорите со мной простыми предложениями.

    Как я понял…

    • Я начинаю понимать, что я отдельный от вас человек.
    • Я узнаю членов семьи.

    Как я себя чувствую…

    • Я люблю, когда меня обнимают.
    • Я не люблю, когда меня оставляют одну.

    Как вы помогаете мне учиться…

    • Дайте мне подержать безопасные скрипучие игрушки.
    • Поиграй со мной в лепешки.
    • Поместите меня в мою кроватку в разных положениях, чтобы я не смотрел одним глазом, когда смотрю по комнате.
    • Смотри мне в глаза, когда говоришь или поешь со мной.
    • Шепчет мне на ухо.Для меня это будет другой звук.
    • Убедитесь, что мой мобильный тренажерный зал или детская кроватка в безопасности. Я могу снять его, если он будет слишком близко ко мне.

    Готовы к твердой пище?

    Есть веские причины ждать введения твердой пищи. Пищеварительная система вашего ребенка еще не готова обрабатывать продукты, кроме грудного молока или детской смеси. Если твердые продукты будут введены слишком рано, у нее может развиться аллергия на продукты, которые она сможет есть, когда станет немного старше. Ее язык и глотательные движения не разовьются, пока ей не исполнится четыре-шесть месяцев.А пока грудное молоко или смесь обеспечивают ей все необходимое питание. В течение первого года жизни не давайте ребенку цельное молоко, обезжиренное или обезжиренное молоко, сгущенное молоко, сгущенное молоко, ацидофильное молоко или заменители молока. Аппетит вашего ребенка будет увеличиваться и уменьшаться со скачками роста, поэтому позвольте ему решить, сколько грудного молока или смеси он хочет. Если у нее шесть-восемь влажных подгузников в день и она быстро набирает вес, значит, она ест достаточно.

    Кормить перед сном?

    Раньше родители думали, что кормление твердой пищей перед сном поможет их детям спать всю ночь.Теперь мы знаем, что это неправда. Ваш ребенок будет спать всю ночь, когда он будет готов (обычно, когда он весит около 11 фунтов), а не потому, что вы кормите его твердой пищей.

    Медицинская карта

    Важная вещь, которую вы можете сделать для своего ребенка, — это вести точный учет. Попросите врача или медсестру показать вам, как записывать вес и длину вашего ребенка в таблицу роста. В календаре или в этих информационных бюллетенях записывайте прививки, посещения клиники и события, например, когда ваш ребенок впервые улыбается, переворачивается или спит всю ночь.В течение первых нескольких лет жизни вашего ребенка следует регулярно посещать врача, даже если нет никаких симптомов болезни. Пришло время задать вопросы или обсудить любые ваши проблемы. Вы и ваши медицинские работники — партнеры по здоровью вашего ребенка.

    Слух

    Проверьте слух вашего ребенка. Стойте там, где она вас не видит. Назовите ее имя. Встряхните погремушку или позвоните в колокольчик. Посмотрите, поворачивает ли она голову на звук. Не громко шумите, чтобы проверить ее слух.Вы можете повредить ей уши. Если у вас есть опасения, посоветуйтесь со своим врачом.

    Развитие мозга

    При рождении мозг весит всего 25% от веса взрослого человека. В течение первого года после рождения он УДРОЖИВАЕТСЯ в размерах и вырастает до полного размера примерно к пяти годам. Эти ранние годы влияют на структуру и содержание мозга вашего ребенка. Ваш ребенок зависит от вас в этом хорошем начале. Когда вы говорите, поете, обнимаете, играете и читаете ребенку, все, что вы делаете, помогает его мозгу расти. Вы можете включить музыку и потанцевать с малышом, или пойти в парк или на пляж.Вы можете говорить с ней обо всем, что видите и делаете, а она может касаться и исследовать предметы разных размеров, форм, цветов и текстур. Не переусердствуйте с флеш-карточками, супер-пуперскими игрушками и заданиями. Вы не хотите путать вместо того, чтобы обогащать. Повседневные занятия, такие как чтение, разговоры и пение, могут помочь растянуть и стимулировать ее ум. Вещи, которые взаимодействуют с вами, являются лучшими. Они могут быть интересны и вам.

    Формула

    Особенно в теплую погоду на Гавайях бактерии быстро размножаются в детских смесях, которые не хранятся в холодильнике.Если вы берете с собой детскую бутылочку со смесью, когда выходите из дома, убедитесь, что она останется холодной все время. Также важно регулярно чистить бутылочку вашего ребенка. Не ставьте бутылочку вашего ребенка в микроволновую печь. Молоко может нагреваться неравномерно и обжечь рот ребенка.

    Мобильность

    Ваш ребенок стал сильнее и может скручиваться, катиться, выгибаться или наклоняться прямо из переноски. Используйте страховочный ремень и держите переноску на полу, вдали от ступенек и других опасностей.Не оставляйте ребенка одного на кровати, столе или стуле. Ваш ребенок может удивить вас и перевернуться в неподходящее время.

    Погремушки, игрушки и пустышки

    Сегодня большинство детских игрушек, погремушек и пустышек соответствуют федеральным требованиям безопасности. Они должны быть достаточно большими, чтобы не могли застрять в горле младенца, и должны быть сконструированы так, чтобы их нельзя было разобрать. Чтобы избежать удушения, не надевайте соску или игрушку на ленту вокруг шеи ребенка. Обязательно держите в чистоте все игрушки, погремушки и пустышки.Если у вас есть вопросы о детских товарах, обратитесь к справочнику ресурсов для родителей, чтобы узнать номера телефонов, по которым можно позвонить.

    Успокаивает вашего ребенка

    Вы не балуете своего малыша, обращая внимание на его плач. Потребности ребенка обычно возникают немедленно. Если она голодна, она хочет, чтобы ее накормили; если ей неудобно или страшно, она хочет, чтобы ее держали. Обращение внимания на потребности ребенка заставляет его чувствовать себя в безопасности, любимым и достойным. Игнорирование ее может научить ее тому, что миру нельзя доверять. Исследования показали, что младенцы, которым уделяется внимание, когда они плачут, на самом деле плачут реже, чем младенцы, которых игнорируют.

    Попробуйте некоторые из этих советов, чтобы успокоить ребенка:
    • Качайте ее в люльке, кресле-качалке, прогулочной коляске или на руках.
    • Осторожно отрыгните ее.
    • Проверьте ее одежду — она ​​слишком тепло одета? Она мокрая?
    • Затемните место или включите мягкий свет в комнате, где вы хотите, чтобы ваш ребенок спал.
    • Пойте нежную мелодию снова и снова; играть мягкую, успокаивающую музыку; включить музыкальную шкатулку; или обеспечить какой-нибудь монотонный звук, например вентилятор.
    • Оберните ребенка мягким легким одеялом или тканью, чтобы он не метался.Она может захотеть, чтобы ее обнимали или прижимали к себе, или она может захотеть, чтобы ее положение изменилось.

    Несмотря ни на что, не всегда удается успокоить малыша. Иногда младенцы плачут, когда все в порядке. Возможно, сейчас самое время сделать перерыв. Пойдите в другую комнату, примите душ, послушайте музыку или позвоните родственнику или другу, чтобы он дал вам перерыв.

    Малышка успокаивает себя

    Сосание является нормальным явлением и может происходить даже до рождения ребенка. Потребность в сосании очень сильна, особенно в первые четыре месяца, и ваш ребенок может быстро обнаружить собственные пальцы или кулаки.Сосание не всегда является признаком голода. Это то, как ваш ребенок использует свой рот, чтобы узнать о своем мире. Младенцы также используют сосание, чтобы успокоиться, когда они расстроены. Когда ваш ребенок плачет, сначала проверьте, не нужно ли ему кормить, сменить подгузник или позу в кроватке. Иногда ее просто нужно подержать. Попробуйте все это, прежде чем предлагать соску. Сосет ли ваш ребенок большой палец или пустит пустышку, позвольте ему решить, когда остановиться. Если вы не обращаете на это слишком много внимания или пытаетесь избавить ребенка от потребности сосать, он обычно прекращает свое существование в первые пять лет жизни.

    Где спит ваш ребенок — это решение, которое необходимо принять вам и вашему партнеру. Некоторые вопросы, которые следует задать при принятии решения, включают:

    • Вы и ваш ребенок высыпаетесь?
    • Вы слышите ребенка, когда он плачет?
    • Какой тип сна вы хотите постоянно развивать?
    • Какой степени физической близости вы или ваш ребенок хотите или нуждаетесь в ночной близости?
    • Будет ли ребенок, лежащий в вашей постели, мешать вашим сексуальным отношениям?
    • Можете ли вы согласиться со своим выбором?

    Q — Я вернусь к работе через пару месяцев.Как найти поставщика услуг по уходу за детьми, которому я могу доверять?

    A — Большинство родителей находят опекунов, разговаривая с друзьями или родственниками, которые были в аналогичной ситуации. Некоторые пользуются секретным разделом газеты. Многие родители присоединяются к организациям, которые связывают их с лицензированными поставщиками услуг по уходу за детьми. Эти агентства могут предоставить вам рекомендации по выбору сиделки. Родители обнаружили, что лучший способ найти человека, которому они могут доверять, — это посетить дом и поговорить с опекуном.Выбор компетентного и заботливого поставщика услуг по уходу за детьми поможет вам сохранить душевное спокойствие, когда вы вернетесь на работу. Процесс может занять некоторое время, поэтому дайте себе достаточно времени.

    Рост и развитие: 2 месяца

    Развитие

    В возрасте 2 месяцев ваш ребенок может:

    • Общайтесь с помощью улыбки и воркования. Убедитесь, что вы реагируете на различные формы общения вашего ребенка.
    • Отвечайте разными криками для разных нужд
    • Следуйте за объектом, например погремушкой, который проходит через его или ее поле зрения
    • При размещении ненадолго удерживайте его или ее голову вверх на животе

    В течение следующих 1-2 месяцев ваш ребенок выучит:

    • Свести руки вместе и раскрыть их больше
    • Протянуть руку и прикоснуться к предметам
    • Смеяться
    • Лежать на животик, подперев предплечья

    Диета

    Грудное молоко или смесь по-прежнему являются единственным продуктом питания вашего ребенка.Среднее потребление составляет от трех до шести унций каждые два-четыре часа, но сильно варьируется. Ребенок, находящийся на грудном вскармливании, будет чаще кормить ребенка во время скачка роста. Зерновые и другие твердые продукты не рекомендуются до четырех-шести месяцев. Дополнительная вода не нужна и может быть вредной.

    Срыгивание — обычное дело. Это не беспокоит, если только ваш ребенок не набирает вес должным образом или часто задыхается и плачет. Поднимите голову ребенка после кормления на 30–45 минут и чаще кормите его меньшим количеством смеси или грудного молока.

    Не ставьте бутылки в постель. Держите ребенка в полусидячем положении, а не оставляйте его или ее на спине для кормления. Это снижает вероятность удушья и ушных инфекций. Посмотрите на своего ребенка и поговорите с ним или с ней во время кормления.

    Витамины

    Американская академия педиатрии рекомендует, чтобы все младенцы, кормящие исключительно грудью, получали дополнительный витамин D, чтобы предотвратить рахит — заболевание костей, которое ухудшает рост и прочность костей.Лучше всего давать его в форме безрецептурных детских витаминных капель: Enfamil Poly-vi-sol®, Tri-vi-sol® или D-ViSol®, или Vi-Daylin® (1 мл в день).

    Сон

    Обеспечение безопасного сна вашего ребенка очень важно. Самое безопасное положение для сна вашего ребенка — на его или ее спине и в его или ее собственной кровати. Не позволяйте ребенку спать в одном и том же положении каждую ночь, иначе его голова может деформироваться.Последние рекомендации по предотвращению синдрома внезапной детской смерти (СВДС) — спать с соской и в одной комнате с сиделкой.

    В возрасте 2 месяцев ваш ребенок, вероятно, будет спать более предсказуемо. Большинство детей не спят всю ночь до достижения четырехмесячного возраста. Большинство просыпается для кормления один-два раза в течение ночи. Младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, часто предпочитают, чтобы их кормили чаще.

    Чтобы помочь вашему ребенку лучше спать по ночам, кладите его или ее в кроватку, когда он или она спит, а не держите ребенка на руках, пока он или она не заснет крепким сном.Это поможет вашему ребенку научиться засыпать самостоятельно, поэтому, когда ваш ребенок проснется посреди ночи, он или она сможет заснуть самостоятельно.

    Когда ваш ребенок просыпается для кормления, выключите свет, говорите с ним или с ней как можно меньше и уложите его или ее обратно в постель сразу после кормления. Если он или она просыпается от беспокойства до того, как положено кормление, вполне нормально позволить вашему ребенку поплакать в течение короткого периода времени, после того как вы убедились, что ему или ей не неудобно.

    Безопасность

    • Сон. Продолжайте спать только на спине. Ваш ребенок должен спать в своей кроватке, люльке или колыбели и находиться рядом с вами. Кроме того, не кладите в кроватку ребенка дополнительные подушки, одеяла или накладки на бампер.
    • Удушье. Никогда не оставляйте мелкие предметы в пределах досягаемости вашего ребенка, даже на мгновение. Изучите сердечно-легочную реанимацию младенцев / детей, чтобы знать, что делать, если ваш ребенок задыхается.
    • Автокресло. Автокресло может спасти жизнь вашего ребенка. Кресло вашего ребенка должно быть обращено назад и находиться на заднем сиденье до двухлетнего возраста. Убедитесь, что сиденье правильно установлено, прочитав инструкции, прилагаемые к безопасному сиденью, и руководство по эксплуатации вашего автомобиля. Никогда не оставляйте ребенка в машине одного.
    • Водопад. Никогда не оставляйте ребенка без присмотра на пеленальном столике, кровати или диване.
    • Ходунки. Не покупайте ходунки для ребенка.Ни один другой детский продукт не причиняет столько травм. Сорок процентов младенцев, использующих ходунки, попадают в серьезную аварию, требующую обращения в отделение неотложной помощи. Ходунки также могут вызвать задержку моторики и научить малышей ходить на цыпочках. Центры деятельности канцелярских товаров (например, Evenflo ExerSaucers ©) приемлемы для использования, поскольку у них нет колес.
    • Пассивное копчение. Доказано, что табачный дым в окружающей среде младенцев вызывает более частые респираторные проблемы, такие как простуда, пневмония, астма и ушные инфекции.Это также связано с СВДС.
    • Ожоги. Никогда не ешьте, не пейте и не носите что-либо горячее, держа ребенка на руках. Защитите его или ее от ожогов, снизив максимальную температуру вашего водонагревателя до 120 ° F. Убедитесь, что у вас есть дымовые извещатели по всему дому. Часто проверяйте батареи и меняйте их не реже двух раз в год в день, который вы запомните. Если ваш ребенок все-таки получил ожог, немедленно погрузите обожженное место в холодную воду. Затем слегка прикройте ожог и обратитесь к врачу.
    • Безопасность для ванны. Ни на секунду не оставляйте ребенка в ванне без присмотра. Младенцы могут утонуть в двух сантиметрах воды.
    • Воздействие солнца. Летом лучшая защита от солнца — это укрытие и тень. Солнцезащитный крем обычно рекомендуется после 6 месяцев. При необходимости его можно наносить только на небольшие участки, которые нельзя покрыть. Младенцы обезвоживаются намного легче, чем взрослые; поэтому не выводите ребенка на улицу при экстремальных температурах.
    • Насекомые. Репелленты от насекомых с ДЭТА — лучшие. Вы можете использовать продукты, содержащие 10-30% ДЭТА, когда вашему ребенку исполнится два месяца. Смывайте его, возвращаясь в дом, и не используйте его на руках ребенка.

    Болезни

    Простуда или инфекции верхних дыхательных путей

    Вирусы вызывают простуду. Они могут сделать вашего ребенка суетливым, вызвать жар или снижение аппетита и обычно длятся 10–14 дней.Запишитесь на прием, если температура поднимается выше 100,4 ° F, у вашего ребенка проблемы с дыханием, он не ест хотя бы половину от нормы или не показывает улучшения в течение 10–14 дней.

    Увлажнитель с прохладным или теплым туманом, капли солевого раствора и назальный аспиратор помогут удалить выделения из носа ребенка, чтобы ему или ей было комфортнее. В этом возрасте не рекомендуются отпускаемые без рецепта препараты от кашля и простуды.Для детей характерно от шести до восьми простудных заболеваний в год. Поскольку простуда вызывается вирусами, они не реагируют на антибиотики. Антибиотики могут причинить ребенку ненужный вред.

    Лихорадка

    Повышенная температура — признак того, что ваш ребенок борется с инфекцией. Повышенная температура не вредит вашему ребенку. Собственно, с повышенной температурой тела ваш ребенок лучше справляется с инфекцией.Температура выше 100,4 ° F считается значительной в этом молодом возрасте. В этом возрасте ВСЕГДА проверяйте температуру под мышкой или ректально, если ребенку тепло или признаки болезни.

    Большинство инфекций у детей старшего возраста вызываются вирусами. Однако в этом возрасте мы хотели бы видеть вашего ребенка при температуре выше 100,4 ° F и, конечно, если она сохраняется более 24 часов. Пожалуйста, не давайте Тайленол® или ацетаминофен, если это не согласовано с врачом.

    Рвота и / или диарея

    Эти два заболевания часто возникают вместе и обычно вызываются вирусами. Если у вашего ребенка рвота, давайте ему небольшое количество Pedialyte ™ (от нескольких глотков до одной унции) каждые 15-20 минут. Постепенно увеличивайте суммы. Не давайте сок, так как это может усугубить диарею. Также не давайте простую воду, так как это может привести к серьезным нарушениям электролита.

    Как только ваш ребенок сможет переносить от двух до трех унций без рвоты, вы можете снова вводить смесь или грудное молоко.

    Позвоните своему врачу, если рвота не проходит более 24 часов; диарея сохраняется более 10 дней или если в стуле присутствует кровь; у вашего ребенка нет как минимум трех-пяти влажных подгузников в сутки; или если он или она слишком больны, чтобы пить.

    Прививки

    В этом возрасте рекомендуются вакцины DTaP, Polio, HiB, Hep B, Pneumococcal 13 и Rotavirus.Ваш ребенок получит 2-3 инъекции и одну пероральную вакцину с вашего разрешения.

    Все рекомендуемые вакцины не содержат тимеросал. Теперь есть научные доказательства того, что НЕ существует связи между иммунизацией и аутизмом. Вы можете быть уверены, что вакцины действительно безопасны и необходимы. Фактически, исследования подтверждают, что вакцины сделали больше для улучшения здоровья детей, чем любое другое лечение.

    Наиболее частая реакция — легкая суетливость, повышенный сон, снижение аппетита и повышение температуры тела.Любой побочный эффект от вакцины должен исчезнуть в течение 24-48 часов.

    Если ваш ребенок чувствует себя некомфортно, вы можете дать ему или ей капли ацетаминофена (например, Тайленол®). Вы можете использовать следующие дозы:

    • 8-9 фунтов 1/4 чайной ложки (1,25 мл)
    • 10-12 фунтов 1/2 чайной ложки (2,5 мл)
    • 13-15 фунтов 3/4 чайной ложки (3,75 мл) Не используйте ибупрофен (например, Адвил ®, Motrin®) в этом возрасте.

    ВСЕ младенцы и дети старше шести месяцев должны получить вакцину против гриппа осенью. Детям младше 9 лет необходима ревакцинация через четыре недели после первой вакцинации от гриппа.

    ВСЕ члены семьи и непосредственные опекуны вашего ребенка также должны получать вакцину от гриппа каждую осень. Кроме того, чтобы предотвратить появление коклюша у младенцев, все родители, бабушки и дедушки, а также лица, осуществляющие уход, должны пройти иммунизацию TDaP.

    Следующий визит

    Следующий визит вашего ребенка рекомендуется в возрасте четырех месяцев. При этом посещении рекомендуются прививки.

    Вехи физического развития 2-4 месяца

    Вехи физического развития 2-4 месяца Рассмотрено Сара Коннолли, доктор медицины, FAAP, сертифицированный педиатр

    В первый год жизни физические вехи являются наиболее очевидными и захватывающими.По мере того как младенцы превращаются из новорожденных в малышей, их физические возможности стремительно развиваются. Мышцы вашего ребенка быстро укрепляются, и вскоре ваш когда-то гибкий новорожденный сможет поднимать голову и скоординированно управлять руками и ногами. Ищите ребенка, который перевернется в кроватке. Младенцы также развивают зрительно-моторную координацию и будут смахивать руками по болтающимся предметам, хвататься за пальцы и даже брать и осматривать маленькие игрушки.Это период, когда младенцы начинают успокаивать в значительной степени потому, что они могут засунуть свои толстые маленькие пальцы в рот! Не стоит слишком беспокоиться, если ваш ребенок не соответствует двум или трем из этих физических показателей, но если вы чувствуете отставание в различных областях, запишитесь на прием к педиатру.

    К 2-4 месяцам большинство младенцев будут:
    • По мере того, как мышцы шеи становятся сильнее, они теряют большую часть покачивания на голове.
    • Уметь поднимать голову примерно на 45 градусов, когда лежит на животе .
    • Схватить предметы и поднести предметы ко рту .
    • Показать более контролируемые движения рук и ног.
    • Возьмите погремушку и встряхните.
    • Толкайте их ноги, когда они стоят на полу или плоской поверхности.
    • Проведите руками по болтающимся предметам.
    • Случайно открываются и закрываются руками.

    К 2-4 месяцам некоторые дети могут:
    • Подражайте выражению лица или даже жестам.
    • Начните развивать зрительно-моторную координацию.
    • Уметь сидеть прямо в подпорке.

    К 2-4 месяцам несколько младенцев могут:
    • Перевернуться с живота на спину.
    • Начни играть ногами.
    • Перенести игрушку из одной руки в другую.
    • Поднимите игрушку или другой небольшой предмет.

    Больше в вехах:

    Отзыв доктора Сары Коннолли, декабрь 2018 г.

    На вынос

    • Младенцы в возрасте 2–4 месяцев должны уметь держать голову вверх.
    • Младенцы этого возраста будут хватать, осматривать и пытаться съесть любой предмет, который они могут схватить.
    • Ваш ребенок может сначала попытаться перевернуться с живота на спину.

    4 главных причины присоединиться к Bundoo

    Это лучший способ насладиться всем Bundoo.

    • Свяжитесь с экспертами в области здравоохранения
    • Спроси доктора
    • Поделитесь своим мнением
    • Получите наши электронные письма
    Присоединись бесплатно

    Расскажите, кто вы! Мы используем ваше имя, чтобы сделать ваши комментарии, электронные письма и уведомления более личными.

    Расскажите, кто вы! Мы используем ваше имя, чтобы сделать ваши комментарии, электронные письма и уведомления более личными.

    Еще не зарегистрировались? Присоединяйся сейчас!

    Уже есть аккаунт? Логин

    Основные этапы развития двухмесячного ребенка — полное руководство

    Ваш ребенок прошел долгий путь с момента своего первого крика. Ваш двухмесячный ребенок теперь обращает внимание на лица, поворачивает голову на звук и впервые улыбается знакомым лицам.Есть даже существенный прирост в физическом росте. Но это еще не все. Двухмесячный ребенок может сделать гораздо больше. MomJunction дает вам подробную информацию, а также несколько красных флажков, на которые вы должны обратить внимание.

    Таблица вехи двухмесячного ребенка

    905 градусов, когда лежит на животе 905 градусов Может поднимать голову на животе
    Достигнутые вехи развития Новые вехи развития
    Поднимает голову на 45 градусов, когда лежит на животе
    Удерживает голову прямо во время сидения с опорой Может поднимать голову и смотреть вверх во время сидения с опорой
    Поддерживает частичный вес на локтях Может нести полный вес на локтях и предплечьях
    Визуально следует за объектами, движущимися по короткой дуге Будет следовать за объектами в пределах 180 градусов прямой видимости
    Поиск источника звука поворотом головы Может повернуться прямо к источнику звука
    Распознает лица Может распознать лица, объекты и голоса
    Кокет и булькает Уилл издает больше звуков, таких как визг и лепет
    Улыбается на знакомых лицах Может спонтанно улыбаться людям
    Суетится, когда скучно Показывает суетливость в более конкретных ситуациях
    Отвечает на голоса с ворчанием Попытается имитировать голоса и тон.

    Вернуться к началу

    Вехи развития двухмесячного ребенка

    Ребенок демонстрирует прогресс в трех областях развития: когнитивном, физическом, социальном и эмоциональном.Каждая категория представляет свой уникальный набор достижений навыков.

    В начало

    Когнитивные вехи развития:

    Эти вехи касаются развития мозга, когнитивных функций и когнитивных способностей двухмесячного ребенка.

    • Обращает внимание на лица: Прошли те времена, когда ребенок смотрел на лица, как будто смотрел сквозь дымку. Двухмесячный ребенок пристально смотрит на чье-то лицо, сосредотачивается на лице и поддерживает постоянный зрительный контакт, особенно с основными опекунами, такими как родители.Приходит признание.
    • Можно определить местонахождение источника звука: Лучшая координация слуха и функций мозга дает возможность определять местонахождение источника звука. Двухмесячный ребенок поворачивает голову, ища источник звука, например, местонахождение движущейся погремушки, говорящего человека. Это можно проверить, похлопав ребенка по бокам и посмотрев, поворачивает ли ребенок голову (1).
    • Имеет разные тоны плача: Ребенок плачет, когда голоден, отличается от плача, когда он только что испачкался.Разум ребенка способен вызывать разные вокализации, чтобы передать различные чувства (2).
    • Узнает людей на расстоянии: Память и запоминание растут скачкообразно, и ребенок вполне способен узнавать знакомые лица даже на расстоянии.

    Вернуться к началу

    Основные этапы физического развития:

    Эти ориентиры показывают физический рост и мышечные способности ребенка.

    • Голова остается прямой в сидячем положении: Голова больше не падает назад, когда ребенок находится в сидячем положении.Начинается удержание шеи, и это важная веха. Мышцы шеи у двухмесячного ребенка сильнее, а это значит, что он держит голову прямо, сидя с опорой.
    • Поднимает голову почти на 45 градусов, когда лежит на животе: Более сильные мышцы шеи помогают ребенку поднимать голову против силы тяжести, когда его кладут на живот. В возрасте двух месяцев ребенок может поднимать голову на 45 градусов во время животика.
    • Частично отталкивается, когда лежит на животе: Младенец надавливает на локти и пытается подтолкнуть тело вверх от животика.Этой способности помогают более сильные мышцы плеча и суставы.
    • Глазами следит за движущимися объектами: Покачивайте объект перед ребенком из стороны в сторону, и малыш зафиксирует на нем глаза. Двухмесячный ребенок может отслеживать объекты, движущиеся по дуге, скоординированным движением глаз и шеи (3). Держите голову устойчиво, и глаза будут двигаться.
    • Лучший контроль над мышцами конечностей: Теперь ребенок делает менее резкие и плавные движения конечностями.Это связано со значительным улучшением моторных навыков, которые помогают лучше контролировать произвольный мышечный контроль.
    • Некоторые рефлексы новорожденных исчезают: Развитие более ритмичного мышечного контроля снижает врожденные неонатальные рефлексы. Например, ладонно-хватательный рефлекс угасает в возрасте двух месяцев, когда младенец учится проводить время с разжатым кулаком (4).
    • Улучшение зрения и координации глаз: Ребенок обращает внимание на детали лица и лучше распознает цвета.Координация между мышцами обоих глаз улучшается, и ребенок вскоре отслеживает медленно движущиеся объекты с близкого расстояния.
    • Слушает голоса и высокие звуки: Младенцы в два месяца любят слышать голоса родителей и реагируют, глядя в направлении источника звука. Ребенок также будет реагировать на высокие звуки, такие как пение и музыка, что указывает на значительное улучшение слуховых навыков с момента рождения (5).

    Вернуться к началу

    Вехи социального и эмоционального развития:

    В этой категории представлены вехи, которые определяют социальные навыки и прогресс в эмоциональном темпераменте.

    • Улыбается людям: Улыбка — важнейшая социальная веха младенчества, и вы впервые видите ее в возрасте двух месяцев. Ребенок отвечает на улыбку улыбкой, воркованием и любящими звуками, особенно на улыбку родителей.
    • Отвечает на вопросы воркованием и бульканьем: Когда вы разговариваете с ребенком, он отвечает воркованием и бульканьем, как будто пытается ответить. Эти звуки бессвязны и бессмысленны, но являются основой для значимых разговоров в дальнейшей жизни.
    • Может ненадолго успокоиться: Ребенок будет пытаться успокоиться во время приступов плача, поднося руки ко рту и посасывая большой палец. Это укоренившийся успокаивающий метод.
    • Ворчит и ведет себя суетливо, когда скучно: Впервые ребенок начинает проявлять скуку и суетливо плакать, когда ему становится неинтересно какое-либо занятие или игрушка. Суетливость — важный признак поведения ребенка в возрасте двух месяцев.

    Каждый ребенок индивидуален, и ему может потребоваться больше времени, чем другим младенцам его возраста, чтобы достичь вехи. Родители склонны сравнивать своих младенцев с другими младенцами. В некоторой степени это нормально, но каждый ребенок следует своей собственной временной шкале развития, и эта временная шкала может варьироваться. Обеспокоенность должна иметь место, когда задержка превышает несколько месяцев. Хотя небольшая задержка является нормальным явлением, вы должны показать ребенка врачу, если развитие слишком задерживается.

    Вернуться к началу

    Когда следует беспокоиться?

    Центры США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют родителям помнить об этих задержках роста двухмесячного ребенка.

    • Не удерживает голову при отжимании от живота.
    • Невозможно опереться на голову при сидении с опорой.
    • Не подносит руки ко рту.
    • Не следует за движущимися объектами.
    • Никогда не улыбается и не издает воркующих звуков.
    • Не поворачивает голову на звуки вокруг.

    Отнесите ребенка к врачу на осмотр, если заметите что-то неладное.Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует регулярно проводить скрининг младенцев для выявления задержки развития и смягчения их последствий (6). И, как родители, вы всегда можете работать над тем, чтобы помочь своему малышу расти здоровым образом.

    Вернуться к началу

    Как родители могут помочь в развитии двухмесячного ребенка?

    Вот несколько советов, которые помогут обеспечить здоровый рост вашего двухмесячного ребенка:

    • Регулярно проводите время на животике: T Умная тренировка укрепляет основные мышцы, одновременно улучшая мышцы шеи и рук ребенка.Педиатры рекомендуют проводить время на животе как идеальный способ стимулировать физический рост ребенка (7). Делайте не менее трех занятий на животик в день, каждое занятие по пять минут.
    • Играйте в игры, стимулирующие чувства: Поощряйте ребенка находить источник звука или замечать своих родителей на расстоянии. Такие игры предполагают активное использование органов чувств, что способствует их развитию. Установите распорядок дня для занятий.
    • Иметь адекватное социальное взаимодействие: Первые социальные навыки ребенка обретают форму именно сейчас.Проводите время в социальных играх, например в семейных беседах, которые помогают ребенку запоминать и вспоминать лица.

    Правильные занятия помогают двухмесячному ребенку вовремя достичь вехи роста. Помните, что вехи не должны проявлять излишний энтузиазм; пусть малыш найдет время, чтобы постичь мир. Если у вас есть подозрение, что что-то не так, немедленно обратитесь к педиатру.

    Вернуться к началу

    Если вам известны какие-либо действия, которые стимулируют развитие двухмесячного ребенка, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

    21 Лучшие развивающие игрушки и подарки для младенцев 0–6 месяцев

    Первые несколько месяцев жизни вашего новорожденного, похоже, связаны с подгузниками, кормлением и сном (или его отсутствием).

    Но знаете ли вы, что времяпрепровождение также является важной частью развития вашего малыша? Важность игры неоспорима — от когнитивного и физического развития до эмоционального и социального роста.

    Через игру дети любого возраста — даже младенцы — могут узнать о себе и окружающем мире.И вы тоже можете присоединиться к веселью: игра с ребенком может помочь ему достичь важных физических целей, развить его (быстро растущий!) Мозг, научить его эмоциям и социальным навыкам и поощрить развитие языка.

    И это не должно быть сложно. Особенно в эти первые месяцы выделение времени каждый день на то, чтобы ложиться на пол, поиграть и почитать со своим малышом, может иметь огромное значение.

    Основные этапы развития ребенка в первые шесть месяцев

    Есть несколько основных этапов, которые ваш ребенок начнет преодолевать в течение первых шести месяцев.(Имейте в виду, что каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе; это общее руководство, но не стесняйтесь поговорить со своим педиатром, если у вас возникнут какие-либо вопросы или опасения.) Вот основные этапы, на которые следует обратить внимание, согласно CDC, и чем может помочь игра:

    Младенцы 0–2 месяца:
    • Самостоятельно подняв голову
    • Улыбается
    • Установление зрительного контакта и слежение за объектами глазами
    • Воркование и бульканье
    • Обращаются к звукам

    Попробуйте следующее: Держите мягкую игрушку перед 2-месячным ребенком во время животика — это отличный способ помочь в развитии головы, шеи, ядра и зрения.

    Младенцы 2–4 месяца:
    • Социальная улыбка
    • Копирование мимики
    • лепет
    • Досягаемость для игрушек одной рукой
    • Перекатывание с живота на спину
    • Держать и трясти игрушку

    Попробуйте следующее: Катание мягкого мяча к 4-месячному ребенку и размещение игрушек на расстоянии около 12 дюймов перед ним поможет развить такие навыки, как дотягивание и зрительно-моторную координацию, когда они «просыпаются» от раннего новорожденного. дней.

    Младенцы 4–6 месяцев:
    • Глядя на себя в зеркало
    • Отвечая на их имя
    • Проявлять любопытство к игрушкам и предметам (и пытаться их съесть!)
    • Передача игрушек из рук в руки
    • Катится в обоих направлениях
    • Начинаю сидеть без опоры

    Попробуйте следующее: Быстрая и простая игра в пикабу с вашим 5-месячным ребенком может начать обучение сложным концепциям, таким как постоянство объектов и социальное развитие.

    Выбирая игрушки для новорожденного, выбирайте безопасные и простые предметы, которые побуждают к исследованиям и неограниченным играм. Такие вещи, как погремушки и другие захватывающие игрушки, мячи, тренажерные залы и настольные книги, отлично подходят для поощрения этапов развития вашего ребенка в течение первых шести месяцев. Есть даже коробки подписки на этапы, адаптированные к возрасту, если вы хотите немного больше за свои деньги; коробки от Monti Kids и Lovevery особенно хороши для развивающих игр.

    Чтобы помочь вам и ребенку начать развивать важные навыки (и создать отличную коллекцию игрушек), мы собрали список самых любимых игрушек для новорожденных — от шести месяцев и старше.

    Сенсорное восприятие

    Высококонтрастные изображения (простые формы и черно-белые изображения) очень важны для развития зрения ребенка (в этом списке вы найдете несколько высококонтрастных элементов). Соедините это с мягкими, мягкими формами, нежными складками и забавной текстурой, и ребенок не сможет насытиться этими сенсорными квадратами.Храните их отдельно, чтобы получить индивидуальный опыт, или прикрепите их в виде мягкой книги.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Тренажерный зал Smarter Play

    Размещение вашего ребенка на коврике для занятий спортом может помочь всем немного облегчить отдых на животе, и этот игровой зал Lovevery — это то, что вам нужно. Он тщательно продуман и основан на исследованиях, он растет вместе с вашим ребенком и способствует достижению определенных вех в его развитии.К нему также прилагается руководство, которое проведет вас через пьесу, соответствующую сцене. Единственный недостаток? Это недешево. У Lovevery также есть развивающие игровые наборы.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0-12 месяцев
    Размеры с закрытыми зонами мата 24 дюйма В x 38 дюймов Ш x 43 дюйма
    Размеры с открытыми зонами мата 24 дюйма В x 50 дюймов Ш x 47 дюймов

    Tummy Time Boost

    Некоторые дети любят проводить время на животе, в то время как другим это может показаться немного сложным.Если вы заметили, что ваш малыш сопротивляется животу или отказывается тренироваться поднимать голову вверх, лежа животом на полу, попробуйте небольшой усилитель, подобный этому. Он поддерживает ребенка ровно настолько, чтобы он мог взаимодействовать со своими игрушками, а также укреплял мышцы шеи. Нам нравится этот ускоритель времени для живота, потому что он также поставляется с мягким одеялом и тремя игрушками для путешествий, а также его можно использовать как обычную мягкую игрушку, когда ребенок вырастает из фазы живота.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Так много способов поиграть , прорезыватель, звенящие кольца и многое другое, и есть огромное разнообразие животных на выбор (осьминог, павлин, даже дракон!). Это идеальный компаньон для игр и отдыха на животе, а благодаря встроенному зажиму, он идеально подходит для крепления к коляске или автокреслу.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Размеры 11,8 x 8,7 x 0,5 дюйма
    Естественный способ прорезывания зубов

    Этот крошечный осьминог станет дружелюбным компаньоном для вашего малыша, но еще лучше то, что он может спокойно жевать его (если у него нет аллергии на латекс). Натуральный каучук мягок для десен, а неровные ножки создают для ребенка новую интересную текстуру.Даже если у них еще не прорезываются зубы, младенцы, как правило, хотят класть в рот и все , поэтому неплохо иметь хотя бы одну игрушку, которая действительно для этого предназначена.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Зеркало, Зеркало

    Младенцам нравится смотреть на свое отражение, даже если они не понимают, на что смотрят. Подставив перед малышом безопасное для ребенка зеркало (без стекла!), Вы сможете развить его зрение и развлечься.Это зеркало также снабжено высококонтрастным рисунком на другой стороне для еще большей визуальной стимуляции.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0+
    Размеры 14 дюймов x 10 дюймов x 0,25 дюйма
    A Rattlin ‘Good Time

    Погремушки — неотъемлемая часть любой детской коробки для игрушек, и это трио шейкеров поднимает привлекательность на новый уровень с помощью дружелюбных, ярких фигур животных.Лисица, сова и ежик издают свой уникальный дребезжащий звук и оснащены текстурированными резиновыми накладками, которые помогают маленьким рукам крепко сжимать все, что они будут делать.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 3 месяца +
    Размеры 2,25 дюйма x 2 дюйма x 2,75 дюйма
    Just for Kicks

    Получите удовольствие от игр с этим универсальным игровым тренажерным залом, который заряжается энергией вашего малыша! Это любимое малышом пианино предлагает четыре способа игры, которые растут вместе с вашим малышом: лежать и играть, отдыхать, сидеть, играть и брать с собой.Он отлично подходит для музыкальных открытий, физического развития и даже для базовых понятий, таких как формы, цвета и числа.

    Дополнительные характеристики
    Развлечения на ходу

    Этого любимца родителей весело говорить и весело играть! Эта красочная игрушка + прорезыватель с мягкими узкими петлями без бисфенола А, обернутыми вокруг центральной погремушки, станет идеальной первой игрушкой для вашего любопытного малыша. Он отлично подходит для хватания, встряхивания и жевания, его можно легко бросить в сумку для пеленок или прикрепить к коляске для игр на ходу.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0-24 месяца
    Размеры 5 дюймов x 3,5 дюйма x 4 дюйма
    Music Time On the Go

    Ребенок сам контролирует мелодию с помощью этого миниатюрного музыкального плеера. Вам понравятся семь классических мелодий (и кнопка регулировки громкости!), А вашему малышу понравится веселая музыка, мигающие огни и удобная ручка.Давний фаворит родителей — нам еще предстоит встретить ребенка, который не был бы очарован этой игрушкой — она ​​быстро станет вашей игрушкой для портативных детских развлечений.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 3 месяца +
    Привлекает внимание

    Младенцы младше трех месяцев не могут хорошо различать цвета (и количество цветов, которые они могут видеть, неизвестно), но они будут бесконечно смотреть на контрастные черно-белые изображения, подобные тем, что изображены на этих милых маленьких художественных открытках.Нам также нравится, что этот набор можно брать с собой в дорогу, так как они легко помещаются в сумку для подгузников и могут развлекать ребенка в ресторане или в доме бабушки и дедушки.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0-18 месяцев
    Shake, Rattle & Roll

    Что может быть лучше первого мяча для вашего ребенка, чем тот, который тоже гремит? Большие отверстия для пальцев в гибких обтянутых тканью лентах позволяют ребенку легко брать и трясти ребенка, а внутренний шарик-погремушка позволяет весело кататься по полу с шумом.Имея пять дюймов в диаметре, этот мяч идеально подходит для детей от трех месяцев и старше, чтобы практиковать мелкую и крупную моторику, когда они сжимают и катят его, и его можно легко бросить в машину или сумку для подгузников в качестве дорожной игрушки.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Стильный игровой зал

    В игровых залах нет недостатка, но если вы ищете функциональный зал и , он гармонично впишется в интерьер вашего дома, этот из натуральной сосны и нейтральный. цветные игрушки не сразу выделятся как «детские вещи».«На древесине нет лака или отделки (но не волнуйтесь, она полностью отшлифована), а подвесные игрушки сделаны из пищевых силиконовых бусинок и деревянных форм бука.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0-12 месяцев
    Привет, детка!

    Примерно в три-четыре месяца младенцы могут начать учиться хвататься за предметы. Толстая круглая ручка этой цельной головоломки — идеального размера для крошечной ручки, и как только ребенок поймет, как оторвать ее, под ней ждет забавный сюрприз — их собственное отражение!

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 3 месяца +
    BFF

    Мы понимаем, как нелегко пытаться найти мягкую и безопасную плюшевую игрушку для малышей, с которой можно было бы обниматься (т.е. все новые материалы и не сбрасывает волокна, которые могут попасть в рот ребенку). К счастью, эти мягкие и безопасные плюши от Lambs & Ivy и тоже очаровательны. (И бонус для взрослых: его можно стирать в стиральной машине!) И напоминание для тех, кто ухаживает за ним: пока ваш ребенок может любить своих пушистых друзей, не забирайте вещи в кроватку.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Первая книга ребенка

    Для книг никогда не рано — и к ней ваш ребенок будет возвращаться снова и снова.Он наполнен сенсорно-стимулирующими функциями, такими как ленты, мятые страницы, клапаны и зеркало, а «страницы» из мягкой ткани легко переворачиваются маленькими руками. В одном углу есть силиконовые прорезывания зубов, которые ребенок может грызть сколько душе угодно.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Peekaboo!

    Где прячутся все животные? За цветами, в воде, в любом месте, о котором вы можете подумать — малышам будет приятно открывать на каждой странице то, что скрывается за войлочными клапанами, в том числе и их собственное отражение! У любопытной ворона есть множество животных, которых нужно искать, а поскольку войлочные откидные створки намного прочнее, чем традиционные бумажные книжки с откидными створками, эти книжки прослужат вашему малышу в течение младенческих месяцев и дольше.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст от 0 месяцев до 2 лет
    Easy Water Play

    Этот коврик может легко стать любимым элементом сенсорной игры вашего ребенка. Просто наполните его водой (и убедитесь, что он запечатан) и наблюдайте, как ребенок полностью очарован мягкой текстурой и плавающими морскими существами. Обратите внимание, что этот коврик имеет меньшую сторону и не должен использоваться в качестве коврика для измерения времени живота.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 3 месяца +
    High Contrast On the Go

    Собираетесь прогуляться? Нам нравятся игрушки, которые могут легко путешествовать, и это полноразмерный, визуально стимулирующий мобильный телефон, который крепится прямо к навесу вашей коляски или автокресла. Поскольку новорожденные могут видеть предметы только на расстоянии шести-десяти дюймов, игрушки, висящие прямо перед ними, будут развлекать их гораздо больше, чем деревья или людей вдалеке.

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 0 месяцев +
    Прорезыватель «все в одном»

    Это прорезыватель? Это ложка? Это игрушка? Нет, все три! Эта игрушка пригодится еще до того, как ребенок прорезывается или ест твердую пищу, позволяя ребенку практиковать хватку вокруг животного квадратной формы, не говоря уже о том, что гладкий мягкий силикон отлично подходит для грызения еще до того, как у ребенка появятся первые зубы.А когда они готовы попробовать твердую пищу, она превращается в удобную ложку, которую руки ребенка уже привыкли держать.

    Bath Buddies

    Вы можете скрестить пальцы и надеяться, что вашему малышу понравится ванна, но правда в том, что некоторым младенцам просто не нравится. Добавление одной или двух безопасных игрушек во время купания может помочь отвлечь ребенка от того факта, что вы пытаетесь мыть его волосы, и нам нравится, что эти маленькие уточки идут рука об руку с книгой по безопасному использованию воды (да, книга может пойти прямо в воду, не повредившись!).

    Дополнительные характеристики
    Рекомендации для детей Возраст 4 месяца +

    Ищете другие игрушки?

    Загляните на нашу полку для игрушек в магазине Babylist!

    Руководство по развитию и вехам 2-месячного ребенка для родителей

    Прошло восемь недель, и вдруг у вас появился очаровательный 2-месячный ребенок. Теперь, когда вы получили удовольствие немного лучше узнать своего ребенка и, вероятно, начали понимать, что такое отцовство, вы можете заметить, что у вашего двухмесячного ребенка формируется личность.

    Какие дальнейшие события вы можете ожидать в этом месяце? Вы можете узнать об этом в этой статье, не забывая при этом, что каждый ребенок уникален и поэтому может достигать своих достижений в разное время.

    Развитие 2-месячного ребенка и вехи: ваш ребенок на правильном пути?

    Физическое развитие

    Ваш двухмесячный черувим получает больше контроля над своим телом. Вы заметите, что во время пребывания на животе или когда вы несете ребенка в вертикальном положении, он / она держит голову немного устойчивее.

    На этом этапе средняя длина и вес вашего ребенка * должны быть следующими:

    • Мальчики
      — Длина: 58,4 см (23,0 дюйма)
      — Вес: 5,6 кг (12,3 фунта)
    • Девочки
      — Длина: 56,1 см (22,1 дюйма)
      — Вес: 5,3 кг (11,7 фунта)

    И окружность головы вашего ребенка * должна быть:

    • Мальчики : 39,1 см (15,4 дюйма)
    • Девочки : 38,3 см (15,1 дюйма)

    Движения ног и рук вашего ребенка станут более плавными, менее резкими и немного более скоординированными.Не упустите также возможность отжиматься от милых малышек во время отдыха на животе.

    Будьте особенно осторожны при смене подгузников, особенно если ваш двухмесячный ребенок находится на возвышенности, так как теперь он / она более подвижен.

    Поскольку у вашего ребенка по-прежнему сильный сосательный рефлекс, вы можете заметить, что он / она сосет пальцы или кулак, чтобы успокоить себя. В этом месяце слюнные железы вашего ребенка могут быть перегружены, так что ожидайте много слюни. Это не означает, что у него прорезываются зубы, поскольку это обычно происходит через четыре месяца.

    Возможно, вы заметили, что у вашего ребенка естественный хватательный рефлекс. Но только сейчас он / она начинает понимать, как разжать эти кулачки, и может даже попытаться взмахнуть руками.

    Советы:

    • Ваш ребенок может проводить много времени в автокресле или переноске. Дайте ему / ей множество возможностей перемещаться в разных положениях, чтобы он / она мог тренировать разные мышцы.
    • Дайте ребенку игрушки, такие как мягкие шарики и прорезыватели, чтобы помочь ему / ей попрактиковаться в хватании.Хотя у него / нее нет координации, необходимой для игры с игрушками, теперь он / она может бить по разноцветным предметам или ненадолго держать их в руках.
    • Купите хороший детский спортивный коврик для малыша, который будет иметь множество различных функций, таких как яркий и красочный дизайн, висячие игрушки, игрушки, которые издают звуки, безопасное для ребенка зеркало, мягкое текстурированное основание, освещение и музыка. Помогите своему ребенку изучить различные особенности и взаимодействовать с ним / ней, показывая ему / ей, как играть (бить по болтающимся игрушкам, встряхивать гремучие игрушки, пощупывать текстурированную ткань и т. Д.).
      • Популярные варианты: Музыкальный зал Fisher Price Rainforest Friends (169,90 долларов США) от Toys ‘R’ Us, тренажерный зал Skip Hop Alphabet Zoo Activity Gym (116 долларов США) от Agape Babies, тренажерный зал Playgro Grow With Me Garden (189 долларов США) от Mothercare

    Когда поговорить с врачом:

    Если ваш ребенок:

    • Не может даже ненадолго поднять голову, лежа на животе.
    • Жесткий или гибкий.

    Когнитивное развитие

    Поскольку ваш ребенок теперь может видеть примерно 60 см от своего лица, он также может начать различать разные цвета, и его будут привлекать яркие основные цвета или четкие, смелые рисунки и формы.

    По мере прохождения месяца ваш ребенок станет еще лучше следить за объектами глазами и может даже начать узнавать лица на расстоянии. Убедитесь, что комната вашего ребенка светлая и полна картинок и детских зеркал.

    Ваш двухмесячный ребенок теперь может видеть ярко окрашенные объекты перед собой.

    Советы:

    • Вы можете начать знакомить своего ребенка с концепцией постоянства предметов, сыграв в веселую игру в «прятки».
    • Хотя вашему ребенку может быть трудно различать похожие тона, например красный и оранжевый, вы можете показывать ему / ей игрушки, книги и картинки, которые являются черно-белыми или имеют высококонтрастные узоры.
    • Воспроизвести музыку. По мере развития навыков слушания ваш ребенок будет получать удовольствие от прослушивания различных звуков и типов музыки. Вы заметите, что ребенок будет пинать ногу, когда внимательно слушает — что-то вроде маленького детского танца!
    • Позвольте вашему малышу понаблюдать за рыбками в аквариуме. Поскольку зрение вашего ребенка быстро развивается, эта простая игра, в которой вы будете наблюдать, как разноцветные рыбки плавают в аквариуме, — отличный способ для вашего малыша следить за ними глазами. Рыбки разных размеров и цветов тоже понравятся вашему малышу.
    • Выведите двухмесячного ребенка на улицу, когда не жарко. Ему понравится свежий воздух, а также все интересные звуки и достопримечательности вокруг.

    Когда поговорить с врачом:

    Если ваш ребенок:

    • Не замечает своих рук и не подносит их ко рту.
    • Не реагирует на громкие звуки или внезапные звуки (хлопанье двери, автосигнализация, лай собаки и т. Д.).
    • Не наблюдает за движущимися объектами и не отслеживает их глазами.

    Социальное и эмоциональное развитие

    Вы заметите, что ваш двухмесячный ребенок теперь начинает обращать внимание на лица и даже узнает знакомых людей на расстоянии. Будьте готовы к тому, что ваше сердце растает, когда ваш ребенок впервые улыбнется вам — и нет, на этот раз это не просто газ!

    Хотите верьте, хотите нет, но ваш крошечный пузырь на самом деле начнет плакать или суетиться, чтобы показать, что ему / ей скучно по определенным занятиям, или если он / она чувствует себя недостаточно возбужденным.Так что, если вы уловите эти сигналы, вы сможете удовлетворить потребности ребенка, поиграть с ним / ней и просто проявить к нему / ей немного любви.

    Советы:

    • Держите ребенка, когда он расстроен, и утешайте его. Не беспокойтесь о том, чтобы испортить своего ребенка, когда вы это сделаете — в этом возрасте дети не плачут, чтобы привлечь внимание, они плачут, потому что вы им нужны.
    • Вы можете побудить ребенка показать вам эту очаровательную беззубую ухмылку, постоянно улыбаясь ему и разговаривая с ним.

    Когда поговорить с врачом:

    • Если ваш ребенок не улыбается людям, даже тем, кого узнает.
    • Если ваш ребенок не отвечает вам.

    Развитие речи и языка

    Хотя ваш двухмесячный ребенок в основном общается плачем, на этом этапе вы можете начать слышать бульканье, ворчание и сладкое воркование. Важно поговорить с малышом, даже если он еще не может ответить. Это побудит вашего ребенка начать формировать свои собственные первые слова, и вскоре он станет совсем маленьким болтуном!

    Хотя ваш двухмесячный ребенок все еще не может говорить или говорить вам, что именно ему / ей нравится или не нравится, вы, как родители, можете научиться улавливать сигналы своего ребенка.

    Положительные сигналы включают взгляд на свое лицо, плавные движения рук и ног, обращение к вам, улыбку и воркование. Негативные сигналы включают в себя отворачивание лица, плач, суету, кашель, выгибание спины, извиваясь, хмурясь и зевая.

    Когда ваш ребенок что-то слышит, особенно ваш голос, он / она в ответ поворачивает голову к источнику звука. Через два месяца ваш малыш сможет различать голоса, которые слышны чаще, например, ваш и ваш партнер, и станет лучше слушать.

    Научитесь распознавать сигналы своего двухмесячного ребенка, чтобы знать, счастлива она или хочет спать.

    Советы:

    • Удерживайте беседу, чтобы научить ребенка слушать и отвечать, даже если в основном он отвечает воркованием, бульканьем, кивками или ухмылкой.
    • Говорите медленно и четко и позвольте малышу изучать ваш рот и язык, пока вы произносите свои слова.
    • Подражайте словам, которые произносит ваш ребенок, даже если это просто «Ба-ба» или «На-на».
    • Даже если вы не понимаете язык младенцев, просто сделайте вид, что понимаете, и ответьте ему / ей.
    • Младенцы также общаются с помощью жестов, поэтому вы можете имитировать жесты ребенка, такие как хлопки и махание руками.
    • Скопируйте мимику и улыбку ребенка, чтобы укрепить общение.
    • Говорите и пой со своим малышом. Он / она также может чувствовать утешение, слыша знакомые голоса. Эти голоса могут помочь успокоить его / ее, когда он / она суетится. Чем больше вы говорите и поете своему ребенку, тем лучше он научится узнавать ваш голос.

    Когда поговорить с врачом:

    Если ваш ребенок:

    • Не смотрит на ваше лицо, когда с вами разговаривают.
    • Не реагирует на звуки.
    • Плачет долго каждый день.

    Здоровье и питание

    К настоящему времени ваше грудное молоко должно поступить нормально. Это все, что нужно вашему ребенку с точки зрения питания. Пока вы все еще питаетесь по требованию, вы можете заметить, что у вас уже появляется паттерн кормления. Если по какой-либо причине вы не можете кормить грудью, тогда единственной другой формой питания, которую должен получать ваш ребенок, является молочная смесь.

    Если у вас есть мальчик, ему нужно около 573.4 калории в день для стимулирования его роста. Девочке нужно 546,7 калорий каждый день. Обычно количество грудного молока / молочной смеси для вашего ребенка на этом этапе составляет:

    • Грудное молоко: 19,3-30,4 унции / день
    • Формула: 24 унции / день

    Вашему ребенку необходимо от 15 до 16 часов сна в день. И он обычно просыпается для кормления каждые три часа. Но в этом возрасте ваш ребенок, вероятно, еще не спит всю ночь, хотя есть некоторые дети, которые спят (счастливые родители!).

    Наберитесь терпения и постарайтесь помочь своему ребенку научиться засыпать одному, кладя его обратно в кроватку, когда вы замечаете, что он или она чувствует сонливость, а не когда он уже крепко спит.

    Сигналы сна включают хмурение, хрюканье, хныканье, зевоту, потирание глаз, резкие движения конечностями, внезапно сменяющиеся медленными движениями, царапание или потирание ушей, привязанность и просьбу о кормлении.

    Советы:
    • Не забывайте позволять ребенку осушать вашу грудь при каждом кормлении, чтобы предотвратить набухание, которое может привести к таким проблемам, как закупорка протоков или даже мастит.
    • Соблюдайте сбалансированную диету, мамочка. Это передается вашему ребенку через грудное молоко.
    • Если вы боретесь с грудным вскармливанием, обратитесь за советом к своему врачу или консультанту по грудному вскармливанию.

    Когда поговорить с врачом:

    Если ваш ребенок:

    • По-прежнему не может есть или отказывается от еды.
    • Ужасно недостаточный вес или быстро теряет в весе.

    Вакцинация и общие болезни

    Вам следует посетить врача на втором месяце жизни вашего ребенка для профилактического осмотра и вакцинации.В этом возрасте вашему ребенку следует сделать прививки от DTaP (дифтерия, столбняк, бесклеточный коклюш), Hib (Haemophilus influenzae типа b), полиомиелита, пневмококка, ротавируса.

    Вашему ребенку также следует сделать вторую вакцину против гепатита B, если он еще не получил ее. Вы можете проверить график иммунизации вашего ребенка, щелкнув эту ссылку.

    Иммунная система вашего ребенка еще очень незрелая. Это в сочетании с неполным графиком вакцинации делает его / ее очень уязвимым к распространенным заболеваниям, таким как простуда.Если для старшего ребенка простуда — это не проблема, у новорожденного она может привести даже к серьезным последствиям.

    Вот почему так важно, чтобы вы и все, кто занимается с вашим ребенком, соблюдали строгую гигиену, которая должна включать частое мытье рук. Носите маску, если вы простужены или кашляете, и любые другие члены семьи или друзья, больные простудой или больные, должны держаться подальше от ребенка, пока им не станет лучше.

    Никто никогда не должен целовать вашего ребенка в лицо, рот, руки или ноги, поскольку это может потенциально передать смертельный вирус ВПЧ вашему малышу.

    Лечение общих болезней

    В случае, если ваш малыш простудится или заболеет другим распространенным заболеванием, вы должны немедленно показать его / ее педиатру. Вашему ребенку всего 2 месяца, и он слишком молод для любых домашних средств.

    Советы:

    • Попробуйте кормить ребенка грудью во время вакцинации. Это поможет уменьшить дискомфорт от укола.
    • Важно отметить, что всех младенцев следует укладывать спать на спине, чтобы снизить риск синдрома внезапной детской смерти (СВДС).
    • Вы также должны удалить все мягкие предметы из детской кроватки, такие как подушки, одеяла и мягкие игрушки, поскольку такие предметы могут случайно закрыть лицо вашего ребенка, когда он спит.
    • Никогда не давайте ребенку какие-либо лекарства до консультации с врачом.

    Когда поговорить с врачом:

    Если ваш ребенок:

    • Проблемы с дыханием
    • Чрезмерно капризный или сонный
    • Получает температуру 38 ° C (100,4 ° F)
    • Сильная рвота или диарея
    • Имеются высыпания
    • Захват за ухо (может быть признаком ушной инфекции)
    • Инфекции верхних дыхательных путей, такие как простуда

    Предыдущий месяц вашего ребенка: развитие ребенка и вехи: ваш месячный ребенок

    Следующий месяц вашего ребенка: развитие ребенка и вехи: ваш 3-месячный ребенок

    * Заявление об ограничении ответственности: это средняя длина, вес и окружность головы в соответствии со стандартами ВОЗ)

    Чем сейчас может заниматься ваш двухмесячный ребенок? У вас есть какие-нибудь забавные истории, которыми вы можете поделиться с нашими читателями? Расскажите нам, оставив комментарий ниже!

    .
    0
    Развитие детей с года: таблица роста и веса, режим дня малыша, особенности
    alexxlab Развитие

    Развитие ребенка в возрасте от 4 до 5 лет

    Дети в возрасте 4 лет дорожат вниманием и любовью близких. Постепенно развивается чувство долга. С детьми 4–5 лет уже можно договориться. Программы этого раздела семейного клуба VIKILAND направлены на совершенствование развития малышей этого возраста. Целью занятий с профессиональными педагогами является не только физическое и умственное совершенство, выявление потенциала ребенка в каком либо направлении. Значительное внимание уделяется формированию нравственных качеств: чувству дружбы, доброты, чуткости, отзывчивости и великодушия.

    Что ребенок должен уметь в 4 года

    Возраст 4 года по мнению психологов является «волшебным». Процесс формирования личности из крошечного человечка продолжается. Независимость дополняется уверенностью в себе. Ниже приведены нормы эмоционального, мыслительного и физического развития для ребенка 4 лет. Семейный клуб VIKILAND предлагает программы занятий по всем направлениям.

    Эмоциональное и социальное развитие

    Проявление большей самостоятельности сопровождается способностью к самоконтролю. Ребенок 4 лет способен дольше играть со своими игрушками и одновременно пробовать что-то новое. Он уже представляет что такое конфликт и умеет управлять своими эмоциями. Малыш в 4 года:

    • хорошо понимает требования взрослых;
    • имеет друзей;
    • подчиняется правилам поведения, но может отказаться следовать не понравившимся;
    • недовольство, гнев чаще выражается словами, а не физически.

    В этом возрасте ребенок учиться понимать других людей, находить с ними общий язык, сочувствовать. Многие малыши путают свои сны и сказки с реальностью.

    Актерская школа «Талантино» в VikiLand

    Учим детей добру, творчеству и актерскому мастерству.

    Мы души не чаем в наших учениках, радуемся успехам и росту. Самое лучшее — детям. Поэтому каждую группу мы создаем так, чтобы в ней хотелось учиться самим.

    Каждый курс разработан специально для нашей школы. Звоните или записывайтесь на сайте. До встречи в нашем уютном киномире!

    Для эмоционального и социального развития детей 4–5 лет семейный клуб VIKILAND предлагает следующие программы занятий:

    Занятия танцами, шахматами, в школе вокала, мультистудии также способствуют формированию у детей навыков общения. В дружелюбной атмосфере педагоги помогают ребенку преодолеть стеснительность или, наоборот, погасить агрессивность.

    Речевое развитие

    Достаточный постоянно пополняемый словарный запас позволяет малышу свободно вести разговор. В возрасте 4 лет ребенок:

    Занятия речевых способностей для детей 4-5 лет обязательно должны включать программы для мелкой моторики. Поэтому семейный центр VIKILAND для развития речи предлагает:

    Танцевальные программы, это не просто умение двигаться, укрепление опорно-двигательного аппарата. Они помогут ребенку приобрести уверенность в себе. Особенно важны занятия танцами для детей с дефектами речи, стесняющихся своего произношения.

    Развитие мыслительных процессов

    Активизация мыслительных процессов сопровождается расширением потока вопросов. Малыши в возрасте 4–5 лет любопытны, энергичны и шумны. Они умеют:

    • называть правильно цвета и основные формы — круглую, квадратную, треугольную;
      • правильно назвать несколько букв и цифр;
    • понимают распорядок дня — утром завтрак, днем обед и сон, вечером ужин и гулять;
    • выполнять подряд несколько требований — собрать игрушки, пойти умыться, лечь в постель.

    Четырехлетний ребенок с удовольствием поет, сам сочиняет коротенькие истории. Дети 4 лет уже знают не только свою фамилию и отчество, но и полные имена родителей, ближайших родственников, свой адрес. Они понимают сигналы светофора. Некоторые малыши запоминают номера телефонов и начинают учиться читать.

    Уровень развития детей в возрасте 4–5 лет во многом зависит от взрослых, от их возможностей удовлетворить бесконечное любопытство малыша. Программы занятий семейного клуба VIKILAND помогут родителям справиться с этой нелегкой задачей. Для детей 4–5 лет мы предлагаем:

    Развитию мыслительных способностей способствуют занятия музыкой, танцами. Мультистудия поможет ребенку реализовать свои фантазии.

    И конечно танцы — джаз, балет, ритмика, эстрада. Все это помогает развивать не только физическую форму. Это снятие стресса, развитие художественного вкуса и музыкального слуха.

    Двигательные навыки

    Четырехлетний малыш — перпетум мобиле. Он так насыщен энергией, что отдых для него просто смена деятельной активности. В 4 года ребенок:

    • хорошо прыгает и кувыркается;
    • почти 10 секунд может простоять на одной ножке;
    • рисует простые геометрические фигуры, людей, животных;
    • собирает простейший детский конструктор и строит башни из кубиков;
    • уверенно пользуется вилкой;
    • умеет сам умываться, подмываться и чистить зубы;
    • самостоятельно одевается и раздевается — помощь взрослых требуется при наличии сложных застежек и шнурков.

    Направить неуемную детскую энергию в мирное русло помогут следующие программы:

    • Эстрадные танцы;
    • Занятия детским фитнесом;
    • Танцевальные занятия «От классики до джаза;
    • Ритмика и хореография;
    • Занятия классическим балетом.

    Музыкально-эстетическая школа Music stars

    Комплексные занятия музыкой по программе Music Stars в семейном клубе VikiLand

    Музыкально-эстетическая школа Music stars направленна на всестороннее обучение музыкальному искусству благодаря комплексным занятиям вокалом, сольфеджио, хореографией и фортепиано.

    Единый цикл занятий по уникальной программе, позволяющий развивать:

    • Музыкальную культуру и художественный вкус
    • Навыки вокального мастерства, сценической речи, актерского мастерства
    • Трудолюбие, творческую инициативность
    • Стремление открывать новое в музыкальном искусстве и творчестве в целом.

    Танцевальные занятия для детей в семейном центре VIKILAND способствуют реализации двигательной активности ребенка. Программы разработаны с учетом особенностей организма малышей 4–5 лет. Укрепляются мышцы, формируется правильная осанка, развивается чувство ритма и внимание.

    Целью всех программ семейного центра VIKILAND является гармоничное развитие детей 4–5 лет, определение их потенциала. Ваш ребенок талантлив!

    Vikiland — тур

    Посмотрите как у нас здорово!

    «Узнайте о нас больше! Виртуальный тур по Vikiland познакомит вас с нашими лучшими сторонами и поможет каждому члену вашей семьи найти занятие по душе!»

    Посетите наш семейный клуб и почувствуйте атмосферу творчества и вдохновения, уюта и праздника семейного клуба.

    Пройдитесь по нашим просторным и светлым классам живописи, керамики и гончарного дела, загляните в наш балетный класс.

    Загляните на нашу кухню и кулинарную мастерскую. Здесь ежедневно проходят кулинарные мастер-классы и занятия.

    Вернуться к списку

    Развитие ребёнка до года

    Чтобы проследить развитие ребёнка до года в каждый месяц, ниже приведена иллюстрированная таблица.

    Развитие ребёнка до года по месяцам:

    Играем с игрушками и погремушками

    Читать…

    Развитие ребёнка по месяцам

    Независимо от того, как быстро растёт и развивается ваш малыш, в первый год своей жизни он научится очень многому. В первый год происходит самое интенсивное развитие ребёнка по месяцам. За этот год ему предстоит сделать первый вдох, впервые посмотреть на мир, познакомиться с самыми близкими для него людьми – с мамой и папой, произнести первое слово, сделать первый самостоятельный шаг. Как бы быстро не осваивался кроха в новом для него мире, больше никогда он не будет обучаться с такой же невероятной скоростью! Большинство навыков, которые он будет улучшать многие последующие годы, впервые будут освоены как раз в первый год жизни. Не упустите это драгоценное время, дав своему карапузу всё необходимое и обеспечив гармоничное развитие.

    Вы удивитесь, насколько быстро меняется ребёнок в первый год своей жизни. А как узнать, правильно ли развивается малыш? Всё ли в порядке? Не отстаёт ли в развитии? Приведённый выше календарь, показывающий развитие ребёнка по месяцам, поможет в этом. Здесь подробно описаны умения детей по месяцам, даны советы, как ухаживать за детками от рождения до года, каких достижений и в какой месяц ожидать, с какими проблемами можно столкнуться и как их решать. В принципе, выше дана подробная таблица развития ребёнка по месяцам в картинках от рождения до года.

    Давайте вместе понаблюдаем за ростом маленького человечка, за его успехами и победами, а календарь поможет нам в этом. Только помните: каждый малыш уникален, поэтому развитие детей по месяцам индивидуально и отличается у разных малышей одного возраста. Мы приводим лишь усреднённые показатели, которые могут отличаться в каждом частном случае на один–два месяца, ведь индивидуальное помесячное развитие отличается от таблиц. Однако если вы обнаружите, что ваш ребёнок существенно отстаёт в развитии от других детей по большинству показателей, будет разумным принять меры и обратиться к специалисту.

    плюсы и минусы, что нужно развивать в первую очередь

    На первом месте – достижения и результаты. Порой родителям очень сложно устоять перед искушением – сравнить своего ребенка с другими детьми. Ведь если соседская Маша уже Шекспира в подлиннике читает, то это толкает амбициозных пап и мам искать все новые и новые грани таланта своего ребенка. «Иногда родители считают, что ребенок должен развиваться семимильными шагами. Он должен знать шесть языков к пяти годам, к десяти — ряды Фурье. И желательно метить на Нобелевскую премию. Жалко, что сначала надо вырасти.

    Ребенок с одной стороны развивается у него много навыков, он ходит по всем кружкам, поет, знает математику, но все детство остается за скобками: игра веселье, дружба, беспечность. Все это остается не прожитым», — резюмирует Млодик.

    Различные занятия не оставляют времени для спонтанной игры.

    «Малыши не тянутся к буквам и к книжкам, — напоминает психолог. — Они тянутся к кубикам, чтобы строить башенку, к дивану, на который нужно залезть, слезть. Они любят прятаться и бегать. Потому что именно так, играя, они должны развиваться в этом возрасте».

    Родительские фантазии и нереалистичные ожидания не дают возможности увидеть «реального» ребенка. «Важно наблюдать за малышом, узнавать его. Часто родительский взгляд замылен. Бывает полезно расспросить о своем ребенке родственников, знакомых, педагогов, чтобы составить какую-то более полную картину о малыше», — советует Млодик.

    Родители не используют врожденные устремления малыша, стараются навязать свое развитие. «В ребенке многое делает сама природа. Мы можем затормозить это развитие, мы можем помешать ему. От природы довольно много у ребенка силы, интереса, желания эту жизнь съесть, использовать. Но, конечно, мы можем сделать так, что у него пропадет интерес. Если росточек дергать, чтобы он рос побыстрее, то можно его покалечить. Нужно опираться на этот природный потенциал», — говорит специалист.

    Всему свое время. Когда мы предлагаем ребенку опережающие задания, он может пропустить «нужное» ему развитие для данного возраста. «Теоретически и в годик можно начать учить буквы, давать логические задачки, если мама этого очень хочет. Но тогда некоторые функции мозга остаются неразвитыми. Что на самом деле нужно делать детям в этом возрасте? Ползать, двигаться, осваивать пространство, исследовать возможности своего тела: слез, залез, прополз, учиться прыгать, поворачиваться и т.д. В результате гиперраннего развития ребенка в 7-9 лет приводят к нейропсихологу, и он пытается доразвить нужные области с помощью специальных упражнений. Но это, конечно, не может сравниться с естественным процессом. И в этом смысле желание обогнать и перегнать всех детей на свете приводит к тому, что мы идем против природы ребенка и что-то нарушается».

    Family Tree — Развитие детей до года: базовые принципы и игрушки, которых будет достаточно

    У моей подруги, назовем ее А., недавно родился малыш. Ребенку всего несколько месяцев, но вопрос о его развитии уже появился. И дело не только в том, что А. — очень ответственный человек и хочет всё в жизни делать правильно (в том числе и воспитывать ребенка), но и в том, что происходит вокруг.

    А вокруг творится настоящее безумие — аттракцион под названием «Кто заработает больше на невротизации родителей».

    Тысячи книжек, фильмов, программ и журналов  о том, как «сделать из малыша гения и “развить его с пеленок”». Книжки, которые предлагают учить младенца счету, обучающие чтению детей от полугода, развивающие занятия, фильмы, просмотр которых гарантирует гармоничное развитие от нуля до 99 лет и… черт знает что еще.

    — А мне нужно начинать учить его различать цвета? — волнуется А.

    — Смотри, а вот такую книжку стоит с ним читать? — она показывает мне книжку с симпатичными картинками про магазин, где у каждой картинки зачем-то нарисована цифра и продукты обязательно нужно считать. На обложке маркировка «от 0 лет».

    Ответ мой, как вы наверное уже догадались: «Конечно, НЕТ!»

    Никакие цифры, буквы, цвета и алгебра с геометрией младенцу не нужны. Они не только его не развивают, но и вполне могут нанести вред — хотя бы тем, что вместо принятия и радости на него сразу же навешивают ожидания и тревогу.

    А что же младенцу в таком случае нужно? Самое главное и базовое — контакт, общение, любовь.

    Ваше присутствие, активное обращение к ребенку, ваш с ним обмен улыбками и возгласами, ваша забота и прикосновение. Это все очень развивает малыша, а точнее развивает его привязанность, его чувство доверия к вам и к миру и интерес к нему. Как одно из средств общения полезно использовать народный (а может быть и ваш собственный, авторский) «детский» фольклор — пестушки, потешки, стишки. Дети, с которыми взрослые общаются с помощью ритмизированной речи и пения, гораздо быстрее учатся говорить. Например, хорошо обзавестись приговорками и присказками для всяких бытовых действий, особенно относящихся к телу малыша: умывания, переодевания, кормления. Замечательный сборник такого фольклора — книжка Л. Стрельцовой «Литература и фантазия». Кстати, она может стать настольной на долгие годы. Кроме потешек и присказок, для малышей в ней множество загадок, считалок и игр для дошкольников.

    Из материальных благ хорошо иметь самый простой набор игрушек.

    В первую очередь, погремушки и грызунки, такие, которые удобно держать и одной, и двумя руками и интересно исследовать на цвет, вкус, на фактуру и даже на температуру. Лучше выбирать погремушки, сделанные из разных материалов, например, деревянные с металлическими бубенчиками или элементами из камня, текстиля.

    Например, такие:

    Хорошо, когда над кроваткой есть модуль, заводной или просто из легких материалов, который реагирует на потоки воздуха. Такая игрушка помогает малышу сосредотачиваться, в том числе, буквально — сосредотачивать взгляд.

    Неваляшка пригодится и как объект для наблюдений (младенцам нравится смотреть на человеческие лица или их изображения), и как игрушка, которую можно исследовать вместе со взрослым.

    Книжки — тоже, в первую очередь, для изучения, а не для чтения, — такие чтобы их было интересно и безопасно мять, тянуть и пробовать на вкус. Набор можно дополнить мягким звучащим мячиком, за которым весело ползать, «растяжками» на коляску для исследования на прогулке, браслетом-погремушкой, который можно надевать на ножку (малыш наверняка будет заинтригован, когда «услышит» свои движения).

    Второй год жизни малыша — Знайка Клуб Активных родителей

    Ребенку — второй год. В этом возрасте формируются сложные и важные функции мозга, начинает складываться характер, формируется поведение. Овладение ходьбой дает возможность непосредственного общения с окружающим миром, что прежде всего способствует быстрому сенсорному развитию, формированию наглядно-действенного мышления малыша.
    В этом возрасте формируется вторая сигнальная система и начинают развиваться основные ее функции (обобщения и отвлеченного мышления). Ребенок много движется, легко вступает в контакт со знакомыми людьми. Однако характерна неустойчивость его поведения; на фоне эмоционального подъема (радуется, смеется). Он может неожиданно заплакать. Требуется особое внимание со стороны взрослых для нормализации поведения малыша, поддержания его настроения.
    В этом возрасте формируются некоторые социальные черты личности ребенка: любовь к близким, сочувствие сверстникам, ребенок адекватно реагирует на оценку своих действий взрослым. Ярко проявляются познавательные интересы, которые малыш активно выражает при общении со взрослым, а также первые волевые качества (стремление к результативности действий).
    Ребенок уже может более длительно заниматься одним и тем же видом деятельности. Так, в начале второго года он может заниматься одним и тем же делом 3-5 минут, а к концу до 7-10 минут , если занятие ребенку интересно, то и дольше.

    Главные достижения малыша на втором году жизни:
    -понимание речи взрослого и активная речь самого ребенка;
    -осуществляется дальнейшее сенсорное развитие, развитие игровой деятельности, действий с предметами и движений;
    -формирование навыков самостоятельности.
    Это основные направления в развитии ребенка второго года жизни.

    Сенсорное развитие ребенка на втором году жизни
    Малыш познает различные свойства предметов и явлений действенным путем: песок сыпучий, цветы яркие, сухие листья под ногами шуршат, снег скрипит, у елки колючие ветки, шерсть котенка гладкая и мягкая. Играя с различными развивающими игрушками, дети учатся сравнивать, различать качества предметов (их форму. Величину, цвет).
    Выделение формы предмета как его основного опознавательного признака имеет большое значение в развитии восприятия малыша. Уже в этом возрасте надо учить его видеть форму шара, куба, сравнивать предметы контрастной и близкой форм, подбирать к образцу предмет такой же формы.
    Довольно рано дети выделяют величину, которая для них является основным отличительным признаком. Ребенок рано различает свои вещи и вещи взрослых: маленькие ботинки, шапку и др.
    В 1 год 3 месяца дети, играя с различными игрушками-вкладышами (доски Сегена, рамки-вкладыши Монтессори, логический куб и др.), различают две контрастные величины, а в 1 год 9 месяцев — 3-4, позднее, к концу второго полугодия, — и более близкие величины. В 1 год 9 месяцев — 2 года дети подбирают к образцу и слову взрослого предметы, схожие по цвету. Здесь очень важно, чтобы задание взрослого было понятно ребенку, поэтому оно должно быть четко сформулировано и целесообразно, например, подобрать к этим носочкам (красного цвета) такие же варежки (выбрать среди варежек разных цветов).
    Для детей второго года жизни характерна обостренность восприятия. Однако внимание носит непроизвольный характер. Заставить в этом возрасте малыша быть внимательным нельзя, но заинтересовать можно многим. Его внимание привлекают различные изменения в окружающей обстановке: новые игрушки, звонок в дверь, машина, проехавшая за окном.
    Постоянное рассматривание окружающих предметов развивает наблюдательность малыша. Важно организовать жизнь ребенка таким образом, чтобы он не только видел вокруг себя большое разнообразие предметов, но и действовал с ними. В деятельности формируется мышление.

    На втором году жизни совершенствуется понимание речи, функция обобщения;
    он учится подражать словам и фразам взрослого, расширяется активный словарь, он овладевает некоторыми грамматическими формами и начинает пользоваться речью.
    Для развития понимания речи на этом возрастном этапе характерным является то, что до 1,5 лет интенсивнее развиваются связи между предметами, действиями и их словесными обозначениями. Однако эти связи не сразу становятся устойчивыми. Бывает, что на задание взрослого, даже понимая его, ребенок реагирует не совсем правильно. Например, на просьбу мамы «Покажи мишку» смотрит на названный предмет, а подает другой. Необходимо несколько раз повторять задание, в дальнейшем усложняя его.
    В этом возрасте дети могут знать словесные обозначения игрушек, предметов быта, одежды, действий, которые сами умеют выполнять (возьми, принеси, покачай, покорми, посмотри и др.) В этом возрасте малыш охотно выполняет инструкции типа: «принеси мне тапочки, а бабушке очки!» При этом ребенок хорошо ориентируется в своей комнате.
    С 1 года 6 месяцев ребенок начинает понимать речь, не подкрепленную ситуацией. Это значит, что с ним можно говорить о том, что он в настоящий момент не видит, при этом, конечно, опираясь на прошлый опыт ребенка. Ему уже можно читать эмоциональные рассказы, четверостишья, потешки.
    Однако нужно помнить, что по-прежнему большое значение имеет и дальнейшее обогащение опыта малыша. Наблюдая с ребенком окружающую действительность называйте все, что он видит: действия взрослых и детей в различных ситуациях, движение транспорта, впечатление от рассматривания иллюстраций в книгах. В дальнейшем вопросы взрослого, обращенные к ребенку, заставляют его обозначать воспринимаемое собственной речью, а к концу второго года они стимулируют появление первых вопросов самого ребенка (Где? Куда? Что это? и др.), отражающее развитие его любознательности, мышления.
    По истечении 1 года 6 месяцев дети обобщают предметы не только в понимаемой речи (покажи, где животные), но и в активной (назови только животных). Однако при обобщении в активной речи на первых порах делают много ошибок. При этом малыш находит предметы похожие на те, которые ему знакомы и которые он уже умеет называть.
    В первом полугодии формируется очень важная способность ребенка — умение подражать словам, произносимым взрослым. Однако из-за возрастных особенностей развития артикуляционного аппарата в начале года малыш произносит слова облегченно: машина — «би-би», собачка -«ав-ав». Поэтому очень важно, чтобы взрослый давал для подражания слова облегченные, сопровождая их словами, произнесенными правильно.

    Необходимым условием для проявления ребенком речевой активности является его игровая, двигательная деятельность, общение со взрослым, организация специальных занятий, способствующих развитию речи.

    Особое значение для ребенка второго года жизни имеет развитие его игровой деятельности и действий с предметами. В начале второго года игра ребенка сводится к различным действиям с предметами, которыми малыш начал овладевать еще к концу первого года жизни: он открывает и закрывает матрешку, накладывает один кубик на другой, снимает кольца с пирамиды и надевает их обратно. Действуя с предметами, он практически знакомится с их свойствами, учится их сравнивать, сопоставлять. Действуя так, он мыслит.
    Очень важно вовремя обеспечить малыша более сложными игрушками: строительные наборы с различными по размеру, форме, цвету, толщине элементами; специальные тематические деревянные наборы «Веселый городок», «Веселая ферма», «Транспорт». Постепенно действия с предметами на основе уже развитой способности подражания, развития координации движений рук приобретают более сложный характер. Малыш ставит кирпичики на узкую грань, делает перекрытия, воспроизводя знакомые постройки.
    У детей 1 года 3 месяцев — 1 года 6 месяцев появляются новые действия, которые ранее специально не разучивались, те. Которые он увидел сам, приглядываясь к деятельности взрослых и старших ребят: качает куклу в кроватке, кормит, ставит горчичники игрушечному мишке и др.
    В конце второго года у ребенка появляются последовательные действия (наливает воду и дает кукле пить). Ребенок разнообразно действует с одним и тем же предметом, и, если в первом полугодии он занят одним видом деятельности 2-4 минуты, то к 2 годам — до 5-7 минут, сопровождая свой действия словом. Постепенно в игре формируется мышление, ребенок теперь использует предметы-заменители (воображаемые предметы), подражая при этом действиям взрослого, переносит эти действия в другие игры.

    К концу второго года жизни в игре детей появляются некоторые согласованные действия: они , играя, кормят друг друга, вместе строят, рассматривают книги. Все чаще свои действия они сопровождают словом, в их играх появляются эмоции: интерес, удивление, радость от достижения результата или по поводу новых игрушек., а также и более сложные: нежность, чувство вины за свой поступок.
    В самостоятельной деятельности дети овладевают различными движениями. В начале второго года жизни ходьба ребенка еще недостаточно координирована: ему трудно пройти по прямой, ямки, бугорки на улице, камешки, трава — все это сложные для него препятствия. Постепенно ходьба совершенствуется. Совершенствуется лазание, бросание; дети влезают на горку, диван, стул, перелезают через различные преграды (бревно, скамейку, диван). В этом возрасте ребенок постепенно начинает овладевать простыми плясовыми движениями.

    Консультации для родителей «Мамина школа»
    Логопед Чернышева А.Б.
    (по материалам сайта www.lukomorye.narod.ru)

    почему детям важно заниматься физическим развитием с первого года жизни?

    6712 5 минут

    Опубликовано:13сентября
    2017

    На сегодняшний день для родителей очень актуальным является вопрос раннего интеллектуального, физического и творческого развития ребенка. Многие задают вопрос, стоит ли форсировать темпы естественного развития ребенка и нагружать его занятиями с раннего детства.

    Если говорить о физическом развитии, то им однозначно важно начать заниматься как можно раньше. Это подтверждают врачи-неврологи, ортопеды, физические терапевты. Именно в первые годы жизни у ребенка происходит очень большой скачок в развитии: закладываются основные двигательные навыки, формируется иммунитет, положительная работа центральной нервной системы, сердечнососудистой и дыхательной систем. Ребенок активно познает окружающий мир, развивается психологически.

    А дополнительная физическая деятельность оказывает неоценимую пользу для здоровья и гармоничного развития. Дети, которые занимаются спортом с раннего детства, физически совершенны, имеют крепкий иммунитет, правильное телосложение, хорошее мышление и психику.

    Самый благоприятный период для накопления различных навыков – с первого года жизни и до 6 лет. Этому есть научное объяснение: в мозгу новорожденного ребенка гораздо больше нейронов, чем у взрослого человека. Если нейроны стимулировать, то они будут создавать и укреплять новые нейрональные связи, в ином случае — отмирать. В возрасте до 5 – 6 лет (данные авторов разняться) происходит активное формирование новых нейрональных связей, а лучшая их поддержка – это занятия спортом. И чем раньше начать занятия, тем больше у ребенка будет возможностей для всестороннего развития, не только физического, но также интеллектуального и психологического.

    Поэтому нейронетипичным детям врачи в качестве терапии назначают развивающую гимнастику. Она больше всего подходит для гармоничного физического развития человека. А период с рождения и до 6 лет является наиболее продуктивным для успешной реабилитации особенных детей.

    По тем же причинам врачи советуют пожилым людям вести активный образ жизни. Физическая деятельность помогает предотвратить процесс отмирания нервных клеток, тонизирует нервную систему и улучшает умственную деятельность.

    Евгения Маратовна Бердичева — врач – невролог, эксперт благотворительной программы Spina Bifida фонда «Сделай шаг» рассказывает, как именно двигательная активность влияет на развитие нервной системы ребенка:

    «Ребенок при рождении проходит различные стадии созревания нервной системы, что обуславливает процесс познания окружающего мира посредством разных органов чувств. Изначально это тактильные ощущения, позже присоединяются зрение и слух. Также существует ряд врожденных безусловных рефлексов для обеспечения самых важных функций, которые уже по мере роста ребенка и созревания нервной системы угасают, сменяясь навыками. Так это происходит в норме у условно здоровых детей.

    В случаях моих пациентов, когда головной мозг поврежден в большей или меньшей степени, не происходит угасание безусловных рефлексов и их смена на определенные навыки – очень важно вовремя начать проводить курсы реабилитации с физическими терапевтами, чтобы постараться приблизить развитие малыша к его сверстникам.

    Здесь можно задаться вопросом: а почему это столь важно? Стоит ли гнаться за сверстниками или дать возможность организму самому «дозреть»?

    Всё дело в том, что в раннем детском возрасте моторное развитие ребенка тесно связано с психо-эмоциональным развитием: чем больше ребенок двигается, тем больше он познает окружающий мир, получает опыт и наоборот.

    В этом же возрасте у детей максимальное количество нейрональных связей, позволяющих развить большее число навыков и умений. Они сохраняются по данным одних авторов до 2-х лет, других — до 5-ти лет.

    Так что, цель не в том, чтоб приблизить развитие ребенка к неким книжным стандартам, «потомучтотакнадо», а именно достичь максимальных результатов. Это обеспечит не только перспективу моторного и психоэмоционального развития, но и в последующем социальную адаптацию детей, и, в целом, их качество жизни».

    Диана Щукина – физический терапевт, реабилитолог, эксперт благотворительной программы Spina Bifida фонда «Сделай шаг»:

    «Физическая активность рекомендована детям всех возрастов, как здоровым, так и с особенностями. У детей с нарушениями, для выполнения упражнений или занятий, используются правильно подобранные положения и позы, в которых достигается тренировка силы, координации.

    Занятия развивающей гимнастикой мы рекомендуем начинать с грудничкового возраста, с 2-3 месяцев. Есть множество комплексов, которые может делать мама в домашних условиях с типично развивающимися детьми. Хорошо, если до начала занятий мама проконсультируется с педиатром, физическим терапевтом или специалистом по раннему вмешательству, чтобы быть уверенной в правильной направленности упражнений.

    Физическая терапия применяется при неврологических, ортопедических заболеваниях. В занятиях используются правильно подобранные физические упражнения с учетом противопоказаний того или иного заболевания, потому что влияние может быть не только положительным.

    В занятиях должны применяться упражнения, которые повышают выносливость организма, тренируют сердечно сосудистую систему и устойчивость к нагрузкам; увеличивают силу мышц, улучшают равновесие.

    При многих заболеваниях, где нарушены двигательные функции, важна растяжка и компоненты движения. Растяжка является профилактикой вторичных осложнений, таких, как контрактуры и деформации».

    Алексей Валерьевич Виноградов — детский ортопед-травматолог:

    «Развивающая гимнастика назначается детям практически при всех ортопедических нарушениях, если нет противопоказаний, которые определяет в каждом конкретном случае ортопед, консультирующий ребенка.

     С особой осторожностью нужно выполнять физические упражнения при врожденном незавершенном остеогенезе, остеопорозе и после хирургических операций на костях, мышцах и связках.

     Среди самых распространенных ортопедических проблем детей — нарушение осанки, сколиоз и плоскостопие. Развивающая гимнастика оказывает положительное воздействие при профилактике и коррекции этих нарушений. При формировании осанки она укрепляет мышцы спины, груди, живота, ягодиц и нижних конечностей. При лечении плоскостопия — мышцы голеней и стоп.

    С самого рождения ребенка нельзя ограничивать в движении в целях его гармоничного развития, формирования правильной осанки. Но в то же время нельзя насильно принуждать детей к действиям, несвойственным их возрасту и возможностям.

    До года родителям следует ежедневно выполнять с ребенком развивающие упражнения с учетом уже сформированных двигательных навыков. Без совета врача его категорически нельзя насильно сажать и ставить на ноги, если он сам не пытается этого сделать.

    Занятия развивающей гимнастикой с преподавателем можно начинать с возраста, когда ребенок готов выполнять его команды.

    Но при занятиях спортом важно не перегнуть палку! Серьезные спортивные нагрузки — это совсем не то, что надо ребенку».

    Если у Вас остались вопросы можете проконсультироваться с нашими специалистами по телефону +7 (495) 477 32 69 или оставив заявку на бесплатное пробное занятие.

    Все статьи

    Почему возраст 2–7 лет так важен для развития мозга

    Когда Альберт Эйнштейн был ребенком, мало кто — если таковой был — ожидал того замечательного вклада, который он внесет в науку. Его речевое развитие задерживалось, из-за чего родители беспокоились до того, что обратились к врачу. Его сестра однажды призналась, что Эйнштейн «испытывал такие трудности с языком, что окружающие боялись, что он никогда не выучит его». Как этот ребенок прошел путь от потенциальной задержки в развитии до того, чтобы стать, ну, ну, Эйнштейном?

    Часть ответа на этот вопрос символизирована в двух подарках, которые Эйнштейн получил от каждого из своих родителей, когда ему было 5 лет.Когда Эйнштейн весь день пролежал в постели от болезни, отец подарил ему компас. Для Эйнштейна это было загадочное устройство, пробудившее в нем интерес к науке. Вскоре после этого мать Эйнштейна, талантливая пианистка, подарила Эйнштейну скрипку. Эти два дара бросили вызов мозгу Эйнштейна в самый подходящий момент.

    Детский мозг развивается скачками, называемыми критическими периодами. Первый возникает примерно в возрасте 2 лет, а второй — в подростковом возрасте. В начале этих периодов количество связей (синапсов) между клетками мозга (нейронами) удваивается.У двухлетних детей синапсов в два раза больше, чем у взрослых. Поскольку в этих связях между клетками мозга происходит обучение, вдвое больше синапсов позволяет мозгу учиться быстрее, чем в любой другой период жизни. Таким образом, опыт детей на этом этапе имеет длительное влияние на их развитие.

    Этот первый критический период развития мозга начинается примерно в 2 года и заканчивается примерно в 7 лет. Он дает прекрасную возможность заложить основу для целостного образования для детей.Четыре способа максимизировать этот критический период включают в себя поощрение любви к обучению, сосредоточение внимания на широте, а не на глубине, обращении внимания на эмоциональный интеллект и не относиться к образованию детей младшего возраста только как к предшествующему «настоящему» обучению.

    Развивайте любовь к учебе

    Детям младшего возраста необходимо получать удовольствие от процесса обучения, а не сосредотачиваться на успеваемости. Педагоги и родители могут подчеркнуть радость пробовать новые занятия и узнавать что-то новое. Нам нужно помочь детям понять, что ошибки — это долгожданная, нормальная часть обучения.

    Этот период также является временем для формирования установки на рост — веры в то, что таланты и способности развиваются посредством усилий, а не закрепляются врожденно. Педагогам следует избегать навешивания ярлыков на детей или универсальных заявлений об их способностях. Даже такие комплименты, как «Ты такой умный», контрпродуктивны. Вместо этого сделайте упор на настойчивость и создайте безопасное пространство для обучения. Дети научатся любить обучение, если мы будем проявлять энтузиазм по поводу процесса, а не зацикливаться на результатах.

    Сосредоточьтесь на ширине, а не на глубине

    Один из способов избежать сосредоточения внимания на результатах на этом этапе развития — сделать упор на широту развития навыков, а не на глубину. Предоставление детям разнообразных занятий закладывает основу для развития навыков в различных областях. Это время, чтобы привлечь детей к музыке, чтению, спорту, математике, искусству, естественным наукам и языкам.

    В своей книге « Range » Дэвид Эпштейн утверждает, что широта опыта часто упускается из виду и недооценивается.В какой-то момент жизни может быть уместно сосредоточиться на совершенстве в одном деле. Но люди, которые преуспевают в нашем быстро меняющемся мире, — это те, кто впервые учится рисовать из разных областей и мыслить творчески и абстрактно. Другими словами, нашему обществу нужны разносторонние люди.

    Разносторонность особенно важна для детей от 2 до 7 лет. Их развивающийся мозг готов к освоению самых разных навыков. Этот «период выборки», как его называет Эпштейн, является интегральным.Это окно, в течение которого можно развивать детский кругозор. У них будет достаточно времени, чтобы специализироваться позже.

    Не упускайте из виду эмоциональный интеллект

    Да, мы хотим, чтобы дети хорошо читали и изучали основы математики. Но нельзя сбрасывать со счетов эмоциональный интеллект. Преимущества обучения в этот первый критический период развития мозга должны распространяться на такие навыки межличностного общения, как доброта, сочувствие и командная работа.

    Дэниел Сигел и Тина Пейн Брайсон объясняют важность развития у детей эмпатии в своей книге « Ребенок с полным мозгом» .Сочувствие начинается с признания своих чувств. Поэтому они предлагают помочь детям этой возрастной группы сначала обозначить свои эмоции («Мне грустно»), а затем рассказать историю о том, что заставило их так себя чувствовать («Мне грустно, потому что я хотел мороженое, а вы сказали нет») . Когда дети научатся называть эмоции ярлыками, педагоги могут начать задавать вопросы, побуждающие их учитывать чувства других.

    Один из способов поощрения заботы о других — это вовлекать детей в то, что взрослые делают для других.Даже позволяя маленьким детям помогать по хозяйству, они могут стать более отзывчивыми и внимательными людьми.

    Не относитесь к образованию детей младшего возраста как к предшествующему «настоящему» обучению

    Детский мозг может уникальным образом усваивать информацию во время этой критической фазы. Если под интеллектом понимается способность учиться, дети в возрасте от 2 до 7 лет могут быть самыми умными людьми на планете.

    Исследования показывают, что некоторым навыкам нельзя так же хорошо научиться после этого первого критического периода развития мозга.Например, исследования показывают, что дети этого возраста лучше всего подходят для изучения моделей языкового развития, что позволяет им овладеть вторым языком на том же уровне, что и родной. Однако по достижении детьми 8-летнего возраста их уровень владения языком снижается, и на втором языке говорят не так хорошо, как на родном. Такой же эффект возраста наблюдается при изучении музыкальных способностей, таких как абсолютный слух.

    Примечательно, что родители Эйнштейна не записали его на уроки физики — области, которая привела его к Нобелевской премии.Вместо этого отец Эйнштейна включил его в свою работу инженером. Его мать записала его на уроки игры на скрипке, потому что хотела, чтобы он любил и ценил музыку. Оба занятия работали на целостное развитие его молодого ума. Заманчиво думать о дошкольном образовании как о предшественнике «настоящего» образования. Но, возможно, именно эти годы имеют наибольшее значение.

    этапов роста Развитие ребенка — раннее детство (от рождения до восьми лет), среднее детство (от восьми до двенадцати лет)

    Определения стадий развития в детстве взяты из многих источников.Такие теоретики, как Жан Пиаже, Лев Выготский, Лоуренс Колберг и Эрик Эриксон, предоставили способы понять развитие, а недавние исследования предоставили важную информацию о природе развития. Кроме того, этапы детства культурно определяются социальными институтами, обычаями и законами, составляющими общество. Например, в то время как исследователи и профессионалы обычно определяют период раннего детства как от рождения до восьми лет, другие в Соединенных Штатах могут считать пятилетний возраст лучшей конечной точкой, поскольку он совпадает со вступлением в культурную практику формального школьного образования.

    Есть три основных стадии развития: раннее детство, среднее детство и юность. Определения этих стадий организованы вокруг основных задач развития на каждой стадии, хотя границы этих стадий гибки. Представления общества о детстве меняются со временем, и исследования привели к новому пониманию развития, которое происходит на каждой стадии.

    Раннее детство (от рождения до восьми лет)

    Раннее детство — это время огромного роста во всех сферах развития.Новорожденный на иждивении вырастает в молодого человека, который может заботиться о своем теле и эффективно взаимодействовать с другими. По этим причинам первоочередной задачей этого этапа является развитие навыков.

    Физически от рождения до трехлетнего возраста ребенок обычно увеличивается в два раза в росте и в четыре раза в весе. Пропорции тела также меняются, так что младенец, голова которого составляет почти четверть общей длины тела, становится малышом с более уравновешенной внешностью, похожей на взрослого.Несмотря на эти быстрые физические изменения, типичный трехлетний ребенок овладел многими навыками, включая сидение, ходьбу, приучение к туалету, пользование ложкой, каракули и достаточную зрительно-моторную координацию, чтобы ловить и бросать мяч.

    В возрасте от трех до пяти лет дети продолжают быстро расти и начинают развивать мелкую моторику. К пяти годам большинство детей демонстрируют довольно хорошее владение карандашами, мелками и ножницами. Крупные двигательные достижения могут включать в себя способность прыгать и балансировать на одной ноге.В возрасте от пяти до восьми лет физический рост замедляется, а пропорции тела и моторика становятся более утонченными.

    Физические изменения в раннем детстве сопровождаются быстрыми изменениями в когнитивном и языковом развитии ребенка. С момента рождения дети используют все свои органы чувств, чтобы следить за своим окружением, и у них начинает развиваться причинно-следственная связь в своих действиях и реакции воспитателей.

    В течение первых трех лет жизни у детей развивается словарный запас от 300 до 1000 слов, и они могут использовать язык для изучения и описания окружающего мира.К пяти годам словарный запас ребенка вырастет примерно до 1500 слов. Пятилетние дети также могут составлять предложения из пяти-семи слов, учатся использовать прошедшее время и рассказывать знакомые истории, используя картинки в качестве подсказок.

    Язык — мощный инструмент для ускорения когнитивного развития. Использование языка позволяет ребенку общаться с другими людьми и решать проблемы. К восьми годам дети могут продемонстрировать некоторое базовое понимание менее конкретных понятий, включая время и деньги.Однако восьмилетний по-прежнему рассуждает конкретным образом и испытывает трудности с пониманием абстрактных идей.

    Ключевой момент в социально-эмоциональном развитии в раннем детстве наступает примерно в год. Это время, когда формирование привязанности становится критическим. Теория привязанности предполагает, что индивидуальные различия в функционировании и личности в дальнейшей жизни формируются ранним опытом ребенка с опекунами. Качество эмоциональной привязанности или ее отсутствие, сформировавшееся в раннем возрасте, может служить моделью для более поздних отношений.

    В возрасте от трех до пяти лет развитие социально-эмоциональных навыков включает формирование отношений со сверстниками, гендерную идентификацию и развитие чувства правильного и неправильного. Маленьким детям сложно принять точку зрения другого человека, и события часто интерпретируются по принципу «все или ничего», причем наибольшую озабоченность вызывает влияние на ребенка. Например, в пятилетнем возрасте ребенок может ожидать, что другие будут свободно делиться своим имуществом, но при этом будет крайне властно относиться к любимой игрушке.Это не создает конфликта совести, потому что справедливость определяется относительно собственных интересов ребенка. В возрасте от пяти до восьми лет дети входят в более широкий круг сверстников и заводят прочные дружеские отношения. В настоящее время социальное сравнение усиливается, и взгляд других людей начинает играть роль в том, как дети относятся к людям, включая сверстников.

    Значение для обучения в школе . Время от рождения до восьми лет — критический период в развитии многих базовых навыков во всех областях развития.Повышение осведомленности и способности обнаруживать задержки в развитии у очень маленьких детей привело к созданию служб раннего вмешательства, которые могут снизить потребность в специальных учебных заведениях, когда дети достигают школьного возраста. Например, более раннее обнаружение нарушений слуха иногда приводит к исправлению проблем до появления серьезных языковых нарушений. Кроме того, задержки в развитии, вызванные преждевременными родами, можно устранить с помощью соответствующих методов лечения, чтобы помочь детям функционировать на уровне своих обычно развивающихся сверстников до того, как они пойдут в школу.

    Повышенное внимание к раннему обучению также вызывало необходимость готовить маленьких детей к поступлению в школу с как можно большим количеством необходимых навыков. В 1994 году в Соединенных Штатах был принят федеральный закон о целях 2000, первая из которых гласит, что «Все дети будут поступать в школу готовыми к обучению» (Министерство образования США, 1998). Хотя обоснованность этой цели обсуждается, последствия уже ощущаются. Одним из следствий этого является использование стандартизированных оценок готовности для определения размещения в классе или удержания в детском саду.Другой — создание переходных классов (дополнительный год обучения перед детским садом или первым классом). Наконец, повышенное внимание к раннему детству привело к возобновлению интереса к дошкольным программам как средству сокращения разрыва в готовности между детьми, чьи семьи могут обеспечить им качественную среду для раннего обучения, и теми, чьи семьи не могут.

    Среднее детство (от восьми до двенадцати лет)

    Исторически среднее детство не считалось важным этапом в развитии человека.Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда обозначила этот период жизни как стадию задержки и , время, когда подавляются сексуальные и агрессивные побуждения. Фрейд предположил, что в этот период не было сделано значительного вклада в развитие личности. Однако более поздние теоретики признали важность среднего детства для развития когнитивных навыков, личности, мотивации и межличностных отношений. В среднем детстве дети познают ценности своего общества.Таким образом, основной задачей развития в среднем детстве можно назвать интеграцию, как с точки зрения развития внутри индивидуума, так и индивидуума в социальном контексте.

    Возможно, подтверждая представление о среднем детстве как о латентной стадии, физическое развитие в среднем детстве менее драматично, чем в раннем детстве или подростковом возрасте. Рост идет медленно и устойчиво до наступления половой зрелости, когда люди начинают развиваться гораздо более быстрыми темпами. Возраст, в котором люди вступают в половую зрелость, варьируется, но есть свидетельства светской тенденции — возраст начала полового созревания со временем снижается.У некоторых людей половое созревание может начаться уже в возрасте восьми или девяти лет. Начало полового созревания зависит от пола и начинается раньше у женщин.

    Как и в случае физического развития, когнитивное развитие в среднем детстве происходит медленно и устойчиво. На этом этапе дети развивают навыки, полученные в раннем детстве, и готовятся к следующему этапу своего познавательного развития. Рассуждения детей очень основаны на правилах. Дети осваивают такие навыки, как классификация и формирование гипотез.Хотя сейчас они более зрелы в когнитивном отношении, чем несколько лет назад, дети на этом этапе все еще нуждаются в конкретных практических занятиях. Среднее детство — это время, когда у детей появляется энтузиазм к учебе и работе, поскольку достижения могут стать мотивирующим фактором, поскольку дети работают над развитием компетентности и самооценки.

    Среднее детство — это также время, когда дети развивают навыки межличностных и социальных отношений. У детей растет ориентация на сверстников, но на них сильно влияет семья.Социальные навыки, приобретенные в результате взаимоотношений со сверстниками и в семье, а также возрастающая способность детей участвовать в конструктивном межличностном общении создают необходимую основу для преодоления трудностей подросткового возраста. Лучшие друзья важны в этом возрасте, и навыки, приобретенные в этих отношениях, могут стать строительными блоками для здоровых взрослых отношений.

    Значение для обучения в школе . Для многих детей среднее детство — это радостное время большей независимости, более широких дружеских отношений и развития интересов, таких как спорт, искусство или музыка.Однако общепризнанный сдвиг в успеваемости у многих детей начинается в третьем или четвертом классе (в возрасте восьми или девяти лет). Навыки, необходимые для академической успеваемости, усложняются. Те учащиеся, которые успешно справляются с учебными задачами в этот период, продолжают успевать, в то время как те, кому не удается развить необходимые навыки, могут еще больше отставать в более поздних классах.

    Последние социальные тенденции, включая рост насилия в школе, расстройства пищевого поведения, употребление наркотиков и депрессию, затрагивают многих учащихся старших классов начальной школы.Таким образом, на школы оказывается большее давление, чтобы они распознавали проблемы у детей от восьми до одиннадцати лет и учили детей социальным и жизненным навыкам, которые помогут им и дальше развиваться и становиться здоровыми подростками.

    Подростковый возраст (от двенадцати до восемнадцати лет)

    Подростковый возраст можно определить по-разному: физиологически, культурно, когнитивно; каждый способ предлагает несколько иное определение. Для целей этого обсуждения подростковый возраст определяется как культурно сконструированный период, который обычно начинается, когда люди достигают половой зрелости, и заканчивается, когда индивид утвердил идентичность как взрослый в рамках своего социального контекста.Во многих культурах подростковый возраст может не существовать или быть очень коротким, потому что достижение половой зрелости совпадает с вступлением во взрослый мир. Однако в современной культуре Соединенных Штатов подростковый возраст может длиться до начала двадцатых годов. Первичная развивающая задача подросткового возраста — формирование личности.

    Подростковые годы — еще один период ускоренного роста. Люди могут вырасти до четырех дюймов и набрать от восьми до десяти фунтов в год. Этот скачок роста чаще всего характеризуется двумя годами быстрого роста, за которыми следуют три или более лет медленного устойчивого роста.К концу подросткового возраста люди могут набирать в общей сложности от семи до девяти дюймов в высоту и до сорока или пятидесяти фунтов веса. Сроки этого скачка роста не очень предсказуемы; он варьируется как у людей, так и у разных полов. В целом самки начинают развиваться раньше, чем самцы.

    Половое созревание — одно из самых значительных достижений в это время. Как и в случае физического развития, существует значительная вариативность возраста, в котором люди достигают половой зрелости.Самки, как правило, созревают примерно к тринадцати годам, а мужчины — примерно к пятнадцати. Развитие в этот период регулируется гипофизом за счет выработки гормонов тестостерона (у мужчин) и эстрогенов (у женщин). Появляется все больше свидетельств тенденции к более раннему половому развитию в развитых странах — средний возраст, в котором женщины достигают менархе, снижался на три-четыре месяца каждые десять лет в период с 1900 по 2000 год.

    Подростковый возраст также является важным периодом для когнитивного развития, поскольку он знаменует собой переходный период в способах мышления и рассуждений людей о проблемах и идеях.В раннем подростковом возрасте люди могут классифицировать и упорядочивать объекты, обращать вспять процессы, логически мыслить о конкретных объектах и ​​рассматривать одновременно более одной точки зрения. Однако на этом уровне развития подростки больше выигрывают от непосредственного опыта, чем от абстрактных идей и принципов. По мере развития у подростков более сложных когнитивных навыков они приобретают способность решать более абстрактные и гипотетические проблемы. Элементы этого типа мышления могут включать в себя повышенную способность гипотетически мыслить об абстрактных идеях, способность генерировать и систематически проверять гипотезы, способность думать и планировать будущее и мета-познание (способность размышлять над своими мыслями). мысли).

    Когда люди вступают в подростковый возраст, они сталкиваются с множеством разнообразных изменений одновременно. Они не только переживают значительный физический и когнитивный рост, но также сталкиваются с новыми ситуациями, обязанностями и людьми.

    При поступлении в среднюю и старшую школу ученики попадают в среду, в которой много новых людей, обязанностей и ожиданий. Хотя этот переход может пугать, он также представляет собой захватывающий шаг к независимости.Подростки пробуют новые роли, новые способы мышления и поведения, исследуют другие идеи и ценности. Эриксон обращается к поиску идентичности и независимости в рамках своей концепции развития на протяжении всей жизни . Подростковый возраст характеризуется конфликтом между идентичностью и путаницей ролей. В течение этого периода люди развивают собственное представление о себе в контексте сверстников. В своих попытках стать более независимыми подростки часто полагаются на свою группу сверстников за указание того, что является нормальным и приемлемым.Они начинают отказываться от своей семьи как источника идентичности и могут столкнуться с конфликтами между своей семьей и растущей принадлежностью к группе сверстников.

    С таким большим количеством интенсивных переживаний юность также является важным периодом в эмоциональном развитии. Перепады настроения характерны для подросткового возраста. Перепады настроения, которые часто связывают с гормонами, также можно рассматривать как логическую реакцию на социальные, физические и когнитивные изменения, с которыми сталкиваются подростки, и часто возникают проблемы с самооценкой.По мере того, как люди ищут идентичность, они сталкиваются с проблемой сопоставления того, кем они хотят стать, с тем, что является социально желательным. В этом контексте подростки часто демонстрируют странное и / или противоречивое поведение. Поиск идентичности, беспокойство подростков о том, нормальны ли они, а также изменчивое настроение и низкая самооценка — все это вместе порождает резко колеблющееся поведение.

    Влияние средств массовой информации и ожиданий общества на развитие подростков очень велико.Молодых людей засыпают образами насилия, секса и недостижимых стандартов красоты. Это воздействие в сочетании с социальными, эмоциональными и физическими изменениями, с которыми сталкиваются подростки, способствовало росту насилия в школе, сексуальности подростков и расстройств пищевого поведения. Начало многих психологических расстройств, таких как депрессия, другие расстройства настроения и шизофрения, также является обычным явлением в этот период жизни.

    Значение для обучения в школе. Последствия развития в этот период для образования многочисленны.Учителя должны знать о происходящих сдвигах в когнитивном развитии и предоставлять соответствующие возможности обучения, чтобы поддерживать отдельных учащихся и способствовать их росту. Учителя также должны знать о проблемах, с которыми сталкиваются их ученики, чтобы выявлять и помогать исправлять проблемы, если они возникают. Учителя часто играют важную роль в выявлении моделей поведения, которые могут стать проблемными, и могут быть наставниками для нуждающихся учеников.

    Заключение

    Определения трех стадий развития основаны как на исследованиях, так и на культурных влияниях.Последствия для обучения в школе вытекают из того, что известно о том, как развиваются дети, но следует подчеркнуть, что на рост влияет контекст, а обучение в школе является основным контекстом детства. Точно так же, как педагоги и другие люди должны знать, чем рассуждения пятилетнего ребенка отличаются от рассуждений пятнадцатилетнего, также важно осознавать, что структура и ожидания школьного образования влияют на то, как дети расти и учиться.

    БИБЛИОГРАФИЯ

    А LLEN , К.E ILEEN и M AROTZ , L YNNE R. 1989. Профили развития: от рождения до шести. Олбани, Нью-Йорк: Делмар.

    B OWMAN , B ARBARA T .; Д ОНОВАН , М. С УЗАННЕ ; и B URNS , M. S USAN , ред. 2001. Стремятся учиться: обучение наших дошкольников. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

    B RANSFORD , J OHN D .; B ROWN , A NN L.; и C OCKING , R ODNEY R., ред. 1999. Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

    C HALL , J EANNE S .; J ACOBS , V ICKI A .; и B ALDWIN , L UKE E. 1990. Кризис чтения: почему бедные дети отстают. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

    C OLLINS , W. A NDREW , ed.1984. Развитие в среднем детстве: от шести до двенадцати лет. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

    G OLDBERG , S USAN ; M UIR , R OY ; и K ERR , J OHN , ред. 1995. Теория привязанности: социальные, развивающие и клинические перспективы. Хиллсдейл: Аналитическая Пресса.

    G ULLOTTA , T HOMAS P .; A DAMS , G ERALD R .; и M ARKSTROM , C AROL A.2000. Подростковый опыт, 4-е издание. Сан-Диего: Academic Press.

    K NOWLES , T RUDY и B ROWN , D AVE F. 2000. Что должен знать каждый учитель средней школы. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann.

    N EWMAN , P HILLIP R. и N EWMAN , B ARBARA M. 1997. Детство и юность. Пасифик Гроув, Калифорния: Брукс / Коул.

    O RENSTEIN , P EGGY .1994. Школьницы: молодые женщины, чувство собственного достоинства и разрыв в уверенности. Нью-Йорк: якорные книги.

    P IPHER , M ARY B. 1994. Возрождение Офелии: спасение самости девочек-подростков. Нью-Йорк: Патнэм.

    S HONKOFF , J ACK P. и P HILLIPS , D EBORAH A., ред. 2001. От нейронов к окрестностям: наука о раннем детском развитии. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

    W OLMAN , B ENJAMIN B. 1998. Подростковый возраст: биологические и психосоциальные перспективы. Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.

    ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС

    США D ОТДЕЛЕНИЕ E ПРОИЗВОДСТВО . 1998. «Цели 2000: реформирование образования для повышения успеваемости учащихся».

    >

    этапов физического развития: школьный возраст | VLS

    Знать

    Вехи развития — это набор критериев, состоящих из навыков и способностей, которых дети достигают на протяжении всей своей жизни.Педагоги и медицинские работники используют эти вехи, чтобы контролировать развитие ребенка. Хотя каждая веха соответствует возрасту или классу, важно помнить, что все дети развиваются в своем собственном темпе. Для членов группы сверстников нормально достигать вех в разном возрасте, даже если они охватывают несколько лет в любом направлении.

    Основные этапы физического развития детей школьного возраста

    Дети школьного возраста в возрасте от 5 до 12 лет имеют широкий диапазон умственного развития.То же самое и с их физическим развитием. Ниже приведены общие рекомендации по этапам физического развития детей школьного возраста:

    • Дети школьного возраста будут набирать от четырех до семи фунтов каждый год и продолжать увеличивать рост. Рост может быть разным, и разница в росте от трех до шести дюймов в возрастной группе является типичной.
    • У ​​детей школьного возраста часто бывают скачки роста, как и периоды медленного роста. Детям со скачком роста обычно требуется увеличение количества потребляемых калорий.Скачки роста также могут привести к нарушению пропорций частей тела. Например, ребенок может оставаться на одной высоте, в то время как его или ее ноги продолжают расти. Это может привести к тому, что дети школьного возраста будут чувствовать себя неловко или неуклюже. Это чувство неловкости или неуклюжести обычно проходит по окончании полового созревания.
    • У ​​детей школьного возраста начнется улучшение моторики. У них будет лучший контроль, координация и баланс.
    • У ​​детей школьного возраста увеличивается мышечная масса, делая их сильнее.

    Взгляните на приведенную ниже таблицу, чтобы лучше понять, как дети школьного возраста развиваются в своих возрастных группах. Эти вехи никогда не следует рассматривать как контрольный список для оценки ребенка, вместо этого используйте их как руководство к тому, чего ожидать в типичном развитии.

    Развитие мозга у детей школьного возраста

    Мозг ребенка быстро развивается в течение первых нескольких лет жизни. Из-за быстрых изменений и всплесков роста мозг детей уделяется большое внимание от рождения до 5 лет.Мозг ребенка школьного возраста все еще развивается, поскольку он учится делать новые вещи и думать по-другому. Дети школьного возраста способны понимать логику и конкретную информацию, особенно в их собственной жизни. Им все еще может быть трудно понять абстрактные концепции, особенно события, которые произойдут в долгосрочном будущем. Дети школьного возраста становятся менее эгоцентричными, могут думать и понимать разные точки зрения. Другие функции мозга начинают улучшаться, например:

    • Концентрация : Дети школьного возраста могут сосредоточиться на задаче или теме.Они также начинают разрабатывать методы игнорирования отвлекающих факторов, когда у них есть задача, на которой нужно сосредоточиться.
    • Память : У детей школьного возраста улучшаются навыки как долговременной, так и кратковременной памяти. Они могут вспомнить важные вещи из прошедших месяцев или даже лет и вспомнить, где они оставили свою куртку после прогулки на свежем воздухе.
    • Интервал внимания : Дети школьного возраста могут дольше сосредотачиваться на важных задачах. Они начинают читать более длинные книги, сохраняют интерес к темам в школе и могут участвовать в долгосрочных проектах.

    Развитие мозга — это форма физического развития, это часть тела ребенка, которая растет и изменяется. Три основные функции мозга, упомянутые выше, позволяют детям школьного возраста развивать свои моторные навыки и заниматься спортом и другими физическими упражнениями.

    Половое созревание: чего ожидать

    Эта возрастная группа испытает изменения тела, которые происходят с началом полового созревания. Это происходит, когда определенные гормоны появляются и начинают вызывать изменения в частях нашего тела.Иногда эти изменения могут быть резкими и, кажется, произойти в мгновение ока, а иногда — постепенно, в течение нескольких лет. Изменения, сопровождающие начало полового созревания, часто могут сбивать с толку и даже пугать детей школьного возраста. Средний возраст начала полового созревания — около 12 лет; однако у детей начинают проявляться признаки этих изменений в гораздо более раннем возрасте. Для вас важно знать, через какие изменения могут пройти дети школьного возраста. Это поможет вам подготовиться к ответам на вопросы детей или их семей, а также к пониманию и пониманию детей, о которых вы заботитесь.

    Типичные изменения для мальчиков
    • Выработка гормона тестостерона вызывает физические изменения в мужских репродуктивных органах.
    • Рост волос может начаться в области подмышек, лобка, груди и лица.
    • Плечи расширяются.
    • Голос начинает меняться или становиться глубже. Обычно это происходит в период, когда голос «трескается», когда начинает становиться глубже.
    Типичные изменения для девочек
    • Гормоны начинают работать вместе, вырабатывая эстроген, который подготавливает тело девочки к началу менструального цикла.
    • Может начаться рост волос в области подмышек и лобка.
    • Тела начинают изменяться и становятся более пышными с расширением бедер и увеличением груди.
    Другие изменения
    • Все гормональные изменения в организме могут вызвать жирность кожи, что может вызвать прыщи или прыщи. Прыщи могут присутствовать на любом участке тела, но наиболее распространенными местами являются лицо, верхняя часть спины и грудь.
    • Распространенный запах тела. Новые гормоны стимулируют железы кожи, в том числе потовые железы, расположенные под мышками.Эти потовые железы смешиваются с бактериями, вызывая неприятный запах тела.
    • Гормональные изменения могут вызывать перепады настроения и сильные эмоции. Иногда дети расстраиваются или грустят и не могут объяснить, почему. Часто причиной могут быть гормоны.

    Эти изменения также могут привести к проблемам с самооценкой, поскольку детям трудно чувствовать себя комфортно в своем меняющемся теле.

    Поддержка всех учащихся

    Наступят времена, когда члены семьи будут беспокоиться о развитии своего ребенка.Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы также можете заметить ребенка, который, кажется, не развивается, как его или ее сверстники. Очень важно помнить, что все дети развиваются в своем собственном темпе. Это особенно верно в отношении детей школьного возраста и разновозрастной среды. Если вы обнаружите, что двигательные навыки не развиваются или рост не происходит должным образом, сначала обсудите свои проблемы с семьей ребенка.

    Семья может поделиться с вами информацией о развитии своего ребенка.Сотрудники школы и медицинские работники располагают ресурсами о физическом росте детей школьного возраста. Держите доступной информацию о ресурсах местного сообщества (например, консультационном центре, программах парков, программах изящных искусств), чтобы вы могли направить к ним родителей.

    При поддержке всех учащихся в школьной среде необходимо помнить несколько ключевых моментов:

    • Дети развиваются в своем собственном темпе. Никогда не сравнивайте детей и их способности. Если член семьи сравнивает своего ребенка с одним из сверстников, посоветуйте ему этого не делать.Это может нанести вред развитию ребенка, если он чувствует, что он «не такой умный», как его сверстники.
    • Большинство детей наверстают упущенное и успевают за вехами развития.
    • Если вы начинаете беспокоиться о том, что ребенок не может нормально развиваться, сделайте наблюдения и запишите поведение, которое вызывает у вас беспокойство. Всегда делитесь своими наблюдениями с родителями ребенка.

    Если у ребенка школьного возраста, участвующего в вашей программе, диагностирована потребность, которая влияет на физическое развитие или физические способности, он или она должны иметь индивидуальный план обучения, или IEP.Вам следует поработать с семьей ребенка, чтобы обсудить, как лучше всего поддержать развитие ребенка.

    В этом видео вы увидите множество способов вовлечь всех учащихся в планирование физических упражнений.

    Видео недоступно Методы поддержки всех учащихся в физической активности.
    Влияния и факторы, влияющие на рост в школьном возрасте

    Существует множество внешних факторов и влияний, которые могут повлиять на развитие детей. Важно быть чутким к этим факторам и влияниям и помнить, что все дети будут развиваться в своем собственном темпе.Основными факторами, способствующими развитию детей школьного возраста, являются:

    Окружающая среда : Жизнь и обучение в позитивной среде, где каждый чувствует себя ценным, любимым и испытывающим трудности, как дома, так и в школе, будет способствовать положительному росту. и чувство собственного достоинства. Такие факторы, как загрязнение окружающей среды и отсутствие чистоты, могут отрицательно сказаться на физическом развитии ребенка.

    Культура : Культура ребенка может быть одним из важнейших факторов, способствующих общему развитию.Культура семьи или религиозные взгляды могут влиять на питание, занятия и распорядок дня ребенка.

    Питание : Недоедание возникает, когда определенные питательные вещества отсутствуют или превышаются в рационе ребенка. Ребенок, не получающий достаточного количества питательных веществ, может быть подвержен риску задержки или задержки роста. Ребенок, у которого избыток определенных питательных веществ или продуктов, может быть подвержен риску ожирения. Оба типа недоедания могут привести к другим рискам, заболеваниям и расстройствам.

    Генетика : Некоторые физические характеристики, такие как рост и телосложение, могут быть результатом генетики семьи. Генетика также может влиять на начало полового созревания и этапы развития, а также на определенные заболевания, расстройства и особые потребности.

    Социоэкономика : Финансовое положение семьи может повлиять на типы доступной пищи, а также на виды деятельности, в которой может участвовать ребенок. Семьи, испытывающие финансовые проблемы, также могут быть не в состоянии предоставить надлежащую медицинскую помощь.

    См.

    Посмотрите это видео, в котором объясняется основная информация о вехах физического развития детей школьного возраста.

    Видео недоступно Введение в основные этапы развития детей школьного возраста.

    Do

    Изменения, через которые проходят дети школьного возраста по мере своего развития и роста, могут быть трудными для понимания детьми и семьями. Важно, чтобы вы предоставили все необходимые ресурсы, чтобы ответить на вопросы о развитии ребенка.

    • Признайте, что для всех детей нормально развиваться в своем собственном темпе.
    • Поддерживайте детей в процессе изменения их внешнего вида.
    • Создайте среду, поддерживающую всех учащихся.

    Информация о развитии детей школьного возраста | Гора Синай

    ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

    Дети школьного возраста чаще всего обладают плавной и сильной моторикой. Однако их координация (особенно зрение и рука), выносливость, равновесие и физические способности различаются.

    Мелкая моторика также может сильно различаться. Эти навыки могут повлиять на способность ребенка аккуратно писать, правильно одеваться и выполнять определенные обязанности, например заправлять кровати или мыть посуду.

    У детей этого возраста будут большие различия в росте, весе и телосложении. Важно помнить, что генетический фон, а также питание и физические упражнения могут повлиять на рост ребенка.

    Чувство образа тела начинает развиваться примерно в 6 лет. Малоподвижный образ жизни у детей школьного возраста связан с риском ожирения и сердечных заболеваний у взрослых.Детям этой возрастной группы следует уделять 1 час физической активности в день.

    Также может быть большая разница в возрасте, в котором у детей начинают развиваться вторичные половые признаки. Для девочек вторичные половые характеристики включают:

    • Рост груди
    • Рост волос в подмышках и на лобке

    Для мальчиков они включают:

    • Рост подмышек, груди и лобка
    • Рост яичек и полового члена

    ШКОЛА

    К пяти годам большинство детей готовы начать обучение в школе.Первые несколько лет сосредоточены на изучении основ.

    В третьем классе фокус становится более сложным. Чтение больше связано с содержанием, чем с определением букв и слов.

    Умение обращать внимание важно для успеха как в школе, так и дома. Шестилетний ребенок должен быть в состоянии сосредоточиться на задаче не менее 15 минут. К 9 годам ребенок должен уметь сосредотачивать внимание около часа.

    Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.Существует множество причин неуспеваемости, в том числе:

    • Нарушения обучаемости, такие как неспособность читать
    • Стрессоры, такие как издевательства
    • Проблемы с психическим здоровьем, такие как тревога или депрессия

    Если вы подозреваете что-либо из этого у вашего ребенка , поговорите с учителем вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг.

    РАЗВИТИЕ ЯЗЫКА

    Дети младшего школьного возраста должны уметь использовать простые, но полные предложения, содержащие в среднем от 5 до 7 слов.По мере того, как ребенок идет в начальную школу, грамматика и произношение становятся нормальными. По мере взросления дети используют более сложные предложения.

    Задержка речевого общения может быть связана с проблемами слуха или интеллекта. Кроме того, дети, которые не могут хорошо выражать свои мысли, с большей вероятностью будут иметь агрессивное поведение или приступы гнева.

    Шестилетний ребенок обычно может выполнять 3 команды подряд. К 10 годам большинство детей могут выполнять 5 команд подряд. Дети, у которых есть проблема в этой области, могут попытаться скрыть ее с помощью споров или клоунады.Они редко будут просить о помощи, потому что боятся, что их дразнят.

    ПОВЕДЕНИЕ

    Частые жалобы на физическое состояние (например, боль в горле, боли в животе, боль в руках или ногах) могут быть просто следствием повышенной осознанности тела ребенка. Хотя такие жалобы часто не имеют вещественных доказательств, жалобы следует расследовать, чтобы исключить возможные состояния здоровья. Это также убедит ребенка в том, что родители заботятся об их благополучии.

    Принятие сверстников становится более важным в школьном возрасте.Дети могут принимать участие в определенных формах поведения, чтобы стать частью «группы». Обсуждение такого поведения с вашим ребенком позволит ребенку почувствовать себя принятым в группе, не выходя за рамки стандартов поведения семьи.

    Дружба в этом возрасте обычно бывает с представителями того же пола. Фактически, дети младшего школьного возраста часто называют представителей противоположного пола «странными» или «ужасными». По мере приближения к подростковому возрасту дети становятся менее негативными по отношению к противоположному полу.

    Ложь, обман и воровство — все это примеры поведения, которое дети школьного возраста могут «попробовать», когда они учатся согласовывать ожидания и правила, налагаемые на них семьей, друзьями, школой и обществом. Родители должны справляться с таким поведением наедине со своим ребенком (чтобы друзья ребенка не дразнили их). Родители должны проявлять прощение и наказывать так, как это связано с их поведением.

    Ребенку важно научиться справляться с неудачами или разочарованием, не теряя самооценки.

    БЕЗОПАСНОСТЬ

    Безопасность важна для детей школьного возраста.

    • Дети школьного возраста очень активны. Им нужна физическая активность и одобрение сверстников, и они хотят попробовать более смелые и смелые поступки.
    • Детей следует приучать к занятиям спортом в соответствующих, безопасных, контролируемых местах, с надлежащим оборудованием и правилами. Велосипеды, скейтборды, роликовые коньки и другие виды спортивного инвентаря должны подходить ребенку. Их следует использовать только при соблюдении правил дорожного движения и пешеходов, а также при использовании средств защиты, таких как наколенники, локти, запястья или скобы, а также шлемы.Спортивное снаряжение нельзя использовать ночью или в экстремальных погодных условиях.
    • Уроки плавания и безопасности на воде могут помочь предотвратить утопление.
    • Правила техники безопасности при обращении со спичками, зажигалками, барбекю, плитами и открытым огнем могут предотвратить серьезные ожоги.
    • Ремни безопасности — это самый важный способ предотвратить серьезные травмы или смерть в результате автомобильной аварии.

    СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    • Если физическое развитие вашего ребенка выходит за рамки нормы, поговорите со своим врачом.
    • Если кажется, что языковые навыки отстают, запросите оценку речи и языка.
    • Поддерживайте тесное общение с учителями, другими школьными работниками и родителями друзей вашего ребенка, чтобы знать о возможных проблемах.
    • Поощряйте детей открыто выражать свое мнение и говорить о проблемах, не опасаясь наказания.
    • Поощряя детей участвовать в различных социальных и физических событиях, будьте осторожны, чтобы не перегружать свободное время.Свободная игра или простое спокойное времяпрепровождение важны, чтобы ребенок не всегда чувствовал себя побуждающим к игре.
    • Сегодня дети через средства массовой информации и своих сверстников сталкиваются со многими проблемами, связанными с насилием, сексуальностью и злоупотреблением психоактивными веществами. Открыто обсудите эти вопросы со своими детьми, чтобы поделиться своими опасениями или исправить неправильные представления. Возможно, вам придется установить ограничения, чтобы дети могли столкнуться с определенными проблемами только тогда, когда они к этому готовы.
    • Поощряйте детей к участию в конструктивных занятиях, таких как спорт, кружки, искусство, музыка и скауты.Отсутствие активности в этом возрасте увеличивает риск пожизненного ожирения. Однако важно не перегружать ребенка. Постарайтесь найти баланс между семейным временем, школьной работой, свободными играми и структурированными занятиями.
    • Дети школьного возраста должны участвовать в семейных делах, например накрывать стол и убирать.
    • Ограничьте экранное время (телевидение и другие средства массовой информации) до 2 часов в день.

    вехи, этапы и задержки развития

    Что такое развитие ребенка?

    Развитие ребенка — это то, как ваш ребенок растет и меняется с течением времени.Эксперты делят рост и развитие ребенка на четыре области:

    • Физическое развитие относится к силовым и физическим навыкам.
    • Когнитивное развитие предполагает мышление и решение проблем.
    • Развитие речи относится к общению и пониманию.
    • Социально-эмоциональное развитие влияет на то, как дети взаимодействуют с другими и обрабатывают чувства.

    Каковы вехи развития?

    Вехи развития — это модели поведения, которые отмечают стадии типичного роста.Все дети развиваются в своем собственном темпе. Однако большинство детей претерпевают определенные изменения примерно в то же время, когда становятся старше.

    Примеры этапов развития первого года жизни ребенка могут включать:

    • Намеренно улыбается.
    • Сидение без опоры.
    • Машу на прощание.
    • Перемещение предметов из одной руки в другую.
    • Переход от ползания к шагам.

    По мере взросления вехи развития ребенка могут включать:

    • Зная имена людей или частей тела.
    • Использование предложений от двух до четырех слов.
    • Сортировка форм и цветов.
    • Повторение знакомых песен или стихов по памяти.
    • Рассказы.

    Какие стадии развития?

    Медицинские работники обычно делят этапы развития ребенка на пять периодов:

    • От рождения до 18 месяцев: За это время дети учатся узнавать знакомых людей, пользоваться основной посудой или реагировать на выражения лица.Они также могут выучить несколько слов, самостоятельно стоять и ходить. .
    • От 18 месяцев до 3 лет: Дети могут начать играть в ролевые игры, играть с другими детьми или следовать указаниям, состоящим из двух частей. Они могут произносить имена знакомых людей, бросать мячи или бегать.
    • От 3 до 5 лет: В этом возрасте дети начинают называть свои симпатии и антипатии, учатся считать до 10 и определять цвета. Они могут декламировать детские стишки, знать свое имя и адрес и самостоятельно играть на детской площадке.
    • От 5 до 12 лет: В начальной школе дети развивают свои навыки решения проблем и уверенность в себе. Они могут завязать близкие дружеские отношения, развить личные интересы и улучшить свои навыки чтения.
    • От 12 до 18 лет: Подростки становятся все более независимыми. Обычно они формируют собственное мнение, проходят период полового созревания и начинают интересоваться свиданиями и сексуальностью.

    Как измерить развитие ребенка?

    Некоторые эксперты используют контрольные списки развития ребенка, чтобы измерить прогресс вашего ребенка.Дети растут и преодолевают вехи в своем собственном темпе, но контрольные списки могут служить ориентиром для типичного роста и развития.

    Важно не использовать контрольные списки развития в качестве диагностических инструментов. Вместо этого, если ваш ребенок не достиг вехи в развитии, эта информация является ключом к тому, что пора поговорить с врачом. Специалист может предложить более подробную оценку конкретного развития вашего ребенка.

    Что такое задержка в развитии?

    Задержки в развитии относятся к областям, где дети не приобрели навыков, которые, по мнению экспертов, должны иметь дети их возраста.Вы можете заметить задержки в любых областях развития, включая те, которые затрагивают:

    • Познавательные навыки, например умение решать проблемы.
    • Коммуникативные навыки.
    • Мелкая моторика.
    • Социальные навыки.
    • Речь и язык.

    Каковы признаки задержки развития?

    Признаки задержки развития могут значительно различаться. Иногда вы можете заметить признаки задержки в младенчестве. Или симптомы могут не проявляться, пока ребенок не достигнет школьного возраста.

    Некоторые из наиболее распространенных признаков задержки развития могут включать:

    • Переворачивание, ползание или ходьба намного позже, чем ожидалось.
    • Трудности в общении, разговоре или социальном приспособлении.
    • Проблемы с привязкой действий к последствиям.
    • Невозможность выполнять повседневные задачи без посторонней помощи, например, одеваться или пользоваться туалетом.
    • Проблемы с запоминанием инструкций.
    • Проблемы обучения в школе.

    Что вызывает задержку развития?

    Причина некоторых задержек в развитии неизвестна. Некоторые задержки возникают из-за генетических факторов, таких как синдром Дауна, синдром ломкой Х-хромосомы или синдром Ангельмана.

    Некоторые дети имеют более высокий риск задержки в развитии из-за факторов окружающей среды, таких как:

    Что мне делать, если я заметил признаки задержки в развитии?

    Если вы заметили признаки задержки в развитии, поговорите с педиатром вашего ребенка.Педиатр может порекомендовать оценку развития. В этой оценке могут участвовать такие специалисты, как:

    • Детский психолог.
    • Врач-педиатр (врач-педиатр).
    • Невролог.
    • Эрготерапевт.
    • Логопед.
    • Физиотерапевт.

    Оценка может включать наблюдаемое игровое время, структурированные тесты и анкеты для родителей. По результатам можно определить, может ли ваш ребенок получить пользу от специальных вмешательств или лечения.

    Каковы варианты лечения задержки развития?

    От задержки развития нет лекарства. Однако определенные виды терапии могут помочь вашему ребенку нормально функционировать или не отставать от сверстников. Некоторые варианты терапии включают:

    • Поведенческая терапия для детей, которым трудно вести себя должным образом дома или в социальных сетях.
    • Трудотерапия для развития мелкой моторики и выполнения повседневных задач без посторонней помощи.
    • Специальное образование для поддержки лиц с нарушением обучаемости и социальных навыков.
    • Речевая и языковая терапия для решения проблем, связанных с созданием или пониманием речи и языковых звуков.
    • Физическая терапия для устранения задержек в развитии крупной моторики, например физических изменений, влияющих на то, как ребенок ходит.

    Почему важны исследования развития?

    В США примерно каждый шестой ребенок имеет задержку в развитии.Когда медицинские работники рано обнаруживают задержку в развитии, они могут предложить меры вмешательства. Эти меры помогут вашему ребенку преуспеть в школе, наладить социальные связи и научиться общаться.

    Записка из клиники Кливленда

    Развитие ребенка относится ко всем этапам, которые, по мнению экспертов, дети должны пройти к определенному возрасту. Эти вехи включают в себя то, как дети растут физически и развиваются в социальном, эмоциональном и умственном отношении. Если дети не достигают ожидаемых результатов, врач может оценить их задержку в развитии.Хотя от задержки в развитии нет лекарства, некоторые виды терапии могут помочь вашему ребенку развиваться.

    Развитие мозга: 6-7 лет

    Развитие мозга детей на этом этапе ускоряется, поскольку в школе они получают возможность изучать новые умственные навыки и концепции. По мере роста и развития они проявляют больше интереса к окружающему миру, проявляют больший интерес к его изучению и начинают самостоятельно решать проблемы. Важно отметить, что на этом этапе развития мозга обучение наиболее эффективно происходит через конкретные игровые опыты.

    На данном этапе дети обычно:

    • Расширьте словарный запас, позволяя выражать интересы, мысли и чувства — обычно очень подробно.
    • Используйте языковые навыки как средство социализации.
    • Научитесь определять время.
    • Начните получать удовольствие от драматической игры и берите на себя разные роли.
    • Научитесь задавать вопросы.
    • Начните понимать числовые концепции (но все еще нуждаетесь в опыте с реальными объектами).
    • Читайте и пишите простые слова, предложения и тексты.
    • Начните понимать концепции жизненного цикла (например, смерть).
    • Покажите постепенное увеличение концентрации внимания.
    • Демонстрируйте большую осведомленность об окружении за пределами дома.
    • Наслаждайтесь проблемами игр и головоломок.
    • Проявите большую независимость при чтении и письме.

    Что могут делать родители

    Постарайтесь регулярно общаться с учителем о том, как дела у вашего ребенка, помимо родительских собраний. Спросите, читает ли ваш ребенок книги для уровня своего класса. Хорошо ли они пишут и говорят? Спросите, может ли ваш ребенок складывать и вычитать. Попросите показать образец работы вашего ребенка и задайте вопросы о том, как это могло бы быть лучше. Обратитесь за дополнительной помощью, если она нужна вашему ребенку.

    Постарайтесь создать тихое место для учебы вашего ребенка и постарайтесь каждый день выделять время, когда ваш ребенок может сосредоточиться на чтении, письме и математике. Читайте вместе каждый день. Разыгрывайте истории вместе из книг, телевидения или воображения вашего ребенка.

    Что еще нужно иметь в виду?

    Следите за экранным временем. Детям этого возраста необходимо много упражнений и игр для умственного и физического развития, поэтому ограничьте время, проведенное перед телевизором или экраном компьютера.

    Первоклассники используют акустику (сопоставление букв и звуков) и навыки анализа слов, чтобы находить незнакомые слова при чтении и письме. Они описывают персонажей, обстановку и основные события в истории, используя ключевые детали.Они пишут на тему, снабжая некоторыми фактами и обеспечивая некоторое ощущение открытия и закрытия.

    Первоклассники складывают, получая сумму 20 или меньше, и вычитают, получая сумму 20 или меньше, например, используя стратегии, основанные на числе 10. Пример: чтобы решить 13–4, вы можете начать с 13, вычесть 3, чтобы получить 10, а затем вычесть еще 1, чтобы получить 9. Они быстро и точно складывают, получая сумму 10 или меньше, и быстро и точно вычитают, получая сумму 10 или меньше. Они измеряют длину объектов, используя более короткий объект в качестве единицы длины.

    Второклассники очень внимательно относятся к деталям. Сюда входят иллюстрации и рисунки в рассказах и книгах, чтобы ответить на вопросы о том, кто, что, где, когда, почему и как. Они могут определить урок или мораль историй, басен и народных сказок. Они также пишут рассказы, которые включают короткую последовательность событий и содержат четкое начало, середину и конец.

    К концу второго класса ученики могут быстро и точно складывать и вычитать сумму до 20 или меньше. Они узнают, что означают цифры в трехзначных числах. Пример: 463 — это четыре сотни, шесть десятков и три единицы. Они измеряют и оценивают длину в условных единицах.

    Здоровое тело, здоровый дух

    Для оптимального развития своего мозга детям необходимо ежедневное хорошее питание, в том числе много фруктов и овощей. Им следует разрешить время от времени есть угощения, но их следует научить, что сладости и лакомства с высоким содержанием жира не являются повседневными продуктами питания.В рамках своего обычного рациона они должны есть полезные перекусы, такие как дольки яблока и цельнозерновые крекеры.

    Этапы роста 1: Младенчество и раннее детство

    Фото: clipart.com

    Назначение

    Чтобы познакомить учащихся с этапами роста и развития человека, которые происходят в младенчестве и раннем детстве.

    Контекст

    Этот урок является первым из серии, состоящей из двух частей, целью которой является знакомство учащихся с различными стадиями физического роста и развития человека от рождения до 18 лет.На этих уроках учащиеся знакомятся с четырьмя ключевыми периодами роста и развития человека: младенчество (от рождения до 2 лет), раннее детство (от 3 до 8 лет), среднее детство (от 9 до 11 лет) и юность ( От 12 до 18 лет). На каждом этапе развития они узнают об основных физических этапах или вехах, которые представляют собой исследования и подтвержденные наукой индикаторы, которые помогают отслеживать прогресс физического развития ребенка на разных этапах жизни. И наоборот, они также узнают, что для детей очень естественно и нормально достигать этих маркеров в разное время.

    Этапы роста 1: Младенчество и раннее детство помогает учащимся лучше понять все естественные физические этапы роста, которые испытывают дети в первые пять лет жизни. На этапах роста 2: среднее детство и ранний подростковый возраст учащиеся сосредотачиваются на физических изменениях, которым дети их возраста начинают подвергаться в период полового созревания.

    Исследования показывают, что фильмы и рассказы о ранних этапах человеческого развития очаровывают детей, и их особенно заинтриговывают сравнения самих себя сейчас и ранее.На этом уровне может быть полезно информировать учащихся об изменениях, которые произойдут в них в подростковом возрасте, поскольку, когда они достигают половой зрелости, они могут быть слишком смущены, чтобы говорить об этом со взрослыми. Важность адекватного отдыха, правильного питания, регулярных осмотров и прививок для предотвращения болезней для роста должна быть подтверждена некоторыми научными данными, стоящими за советами. ( Benchmarks for Science Literacy , p.132.)

    Для получения дополнительной справочной информации и исследований см. «Рост 1: Человеческое развитие».

    Идеи этого урока также связаны с концепциями, найденными в следующем тесте:

    • 5B Жилая среда: наследственность (3-5) # 1

    Планирование вперед

    Табель для учащихся основных этапов физического роста был адаптирован и адаптирован к уровню, взятому из книги PBS Online «Азбука развития ребенка».

    Мотивация

    Чтобы заставить учащихся задуматься о росте и развитии, начните урок с нескольких наводящих на размышления вопросов, например таких:

    Затем, чтобы ответить на эти и другие связанные вопросы, учащиеся должны использовать электронную таблицу учащегося «Как растет мое тело» для просмотра слайд-шоу.Когда они закончат просмотр слайд-шоу или во время него, проведите общее обсуждение, а затем, когда закончите, подтвердите, что дети (и подростки) растут с разной скоростью и в разной степени в зависимости от того, насколько выросли их родители (генетика) и хорошо питание, хорошее здоровье, физические упражнения и регулярные осмотры.

    Развитие

    Большая часть этого урока будет сосредоточена на информации, выделенной в раздаточном материале для класса «Основные этапы физического роста», который основан на «Азбуке ухода за детьми» PBS.В листе учащегося указаны основные вехи физического развития от рождения до пяти лет.

    После раздачи материалов найдите время, чтобы прочитать основные этапы работы. Возможно, важно еще раз подчеркнуть, что не все люди растут с одинаковой скоростью и не достигают этих вех одновременно (т. Е. Люди бывают разных форм и размеров и обладают разными видами навыков и способностей, что делает каждого человека уникальный и интересный).

    После прочтения студенческого листа вопросы для повторения могут включать:

    • В каком возрасте большинство детей впервые начинают ходить? (14 мес.) Запустить? (Возраст 3.)
    • В каком возрасте большинство детей могут ловить и бросать мяч? (Возраст 4.)
    • Когда они могут балансировать на одной ноге без посторонней помощи? (Возраст 4.)

    Затем подчеркните, что физические способности годовалого ребенка сильно отличаются от способностей пятилетнего ребенка. Попросите учащихся описать некоторые различия, используя сравнительную таблицу, подобную приведенной ниже (вы можете нарисовать эту таблицу на доске или на газетной бумаге).

    годовалый пятилетний
    Механизм может переворачиваться, ползать, сидеть и вставать может бегать, ходить назад, прыгать на одной ноге, ходить вверх и вниз по лестнице
    Играет
    Игровой мяч
    Подобрать предметы


    Важно напомнить учащимся, что пятилетние дети также могут делать все, что могут делать четырехлетние.Ребенок не забывает, как делать то, чему он научился.

    Оценка

    Чтобы лучше понять материал, разделите учащихся на пары, где они смогут создать визуальную сравнительную таблицу, сеть человеческого развития или какой-либо другой визуальный подход для различных стадий физического роста. Цель этого упражнения — помочь студентам установить связь между вехами и тем, как они постепенно дополняют друг друга.Они должны быть в состоянии визуально показать вехи, которые дополняют друг друга. По окончании они могут представить свою работу классу для обсуждения, обзора и размышлений.

    Расширения

    После этого урока перейдите ко второму уроку из серии «Человеческое развитие»: Этапы роста 2: Среднее детство и ранний отрочество.

    Внутри человеческого тела: дыхательная система — отличный ресурс для учащихся начальной и средней школы.Учащиеся младших классов могут пользоваться сборником рассказов, книжкой-раскраской, играми, рабочими листами и статьями, которые содержат основные материалы о загрязнении воздуха, курении, здоровье легких и дыхательной системы.

    0
    Игры и упражнения на развитие памяти у дошкольников: Игры и упражнения на развитие памяти у дошкольников
    alexxlab Развитие

    Игры и упражнения на развитие памяти у дошкольников

    Память — это способность нашего мозга сохранять, обрабатывать и систематизировать полученную информацию. Без памяти человек не смог бы накапливать знания и эволюционировать. Множество деталей ежедневно откладывается в сознании, чтобы в будущем нам было легче принимать решения, находить выход из нестандартных ситуаций, улучшать условия жизни.

    Есть мнение, что интернет замещает память: зачем с детства забивать голову лишними фактами, если можно найти что угодно за пару секунд? Оказывается, не все так просто. Память включает в себя отрефлексированный опыт, который формирует реакции, ценности, когнитивные способности. Нужно развивать необходимые навыки с детства. Делимся эффективными упражнениями для развития памяти у детей дошкольного возраста, которые легко выполнять в домашних условиях.

    Виды памяти

    Разберемся, какие существуют разновидности памяти. Обычно психологи используют несколько классификаций в зависимости от главного признака, который характеризует процесс запоминания.

    По сроку хранения информации

    1. Кратковременная. Быстрое, механическое запоминание небольших отрывков информации на непродолжительный срок. Объем такой памяти небольшой. Люди используют ее, когда нужно выучить номер телефона, адрес, пароль, даты.
    2. Оперативная. Похожа на кратковременную, но используется во время мыслительных процессов: например, устно решая арифметический пример, человек вынужден запоминать промежуточные результаты.
    3. Долговременная. Глубокое, основательное запоминание важных деталей, способных оказать влияние на жизнь. Это обширная система знаний, связанных между собой. Мы выделяем из кратковременной памяти наиболее важные фрагменты и усилием воли перемещаем их в долговременную.

    По типу восприятия

    1. Зрительная. Готовность удерживать и при необходимости воспроизводить визуальные символы (память на лица, цвета).
    2. Слуховая. Тип сенсорной памяти, позволяющий сохранять звуковые образы и впечатления.
    3. Двигательная (мышечная). Запоминание и воспроизведение движений (танец, рисование, вождение). Помогает развивать координацию.
    4. Эмоциональная. Вид памяти, который усиливается при потрясении, всплеске чувств (удивлении, гневе). Запоминаются в первую очередь не факты, а ощущения.

    По участию воли

    1. Произвольная. Требует сосредоточенности: мозг ставит задачу, целенаправленно концентрируясь на запоминании (например, во время подготовки к экзамену).
    2. Непроизвольная. В этом случае отсутствует стремление запомнить информацию, она откладывается в голове автоматически. Непроизвольная память работает особенно активно, когда мы выполняем что-то на практике или сталкиваемся с необычным, странным опытом. Также знания усваиваются самостоятельно, если тема связана с кругом интересов человека.

    По форме хранения информации

    1. Образная память. Способность мозга собирать обрывки сенсорных впечатлений, комбинировать их и создавать образы, отсылающие к необходимой информации.
    2. Словесно-логическая. Язык становится хранителем данных, с его помощью происходит психический процесс запоминания. Слова, предложения, их внутренняя логика — основа этого вида памяти.

    По участию мышления

    1. Механическая. Доскональное, поэтапное заучивание без использования ассоциаций и личных впечатлений.
    2. Логическая. Противоположность зубрежки: главную роль играет не форма, а смысл, который необходимо осмыслить и запомнить суть. Таким навыком владеет только человек.
    3. Ассоциативная. Использование уже накопленных представлений для связи с новым опытом.

    Особенности памяти у детей дошкольного возраста

    Память ребенка нуждается в особом подходе. Особенности восприятия и запоминания информации зависят от возрастного периода.

    Дошкольников можно разделить на несколько возрастных групп.

    1. С 1 года до 2 лет совершенствуется нервная система малыша, а после 2 лет преобладает зрительная память. Возникают первые воспоминания, связанные с визуальными факторами.
    2. С 2 до 4 лет ребенок работает с механическим запоминанием деталей окружающего мира, повторяя слова и действия вслед за родителями. Также улучшается двигательная память.
    3. С 4 до 6 лет дошкольник начинает опираться на непроизвольную память, основанную на личных впечатлениях.

    Дошкольникам и первоклассникам тяжело направлять силу воли на запоминание. Доминирует непроизвольная память, основанная на новизне. Знания лучше всего воспринимаются ребенком при непосредственном контакте с учителем. Одной из основных задач в этом возрасте является совершенствование произвольной, осознанной памяти.

    Образная и эмоциональная память становятся ведущими. Через эти каналы восприятия ребенок будет усваивать азы математики, языков, естественных наук. Полностью полагаться на эмоциональную память нельзя: в стрессовой ситуации дети не смогут воспроизвести полученные знания, потому что сфера чувств будет заторможена.

    Педагоги и родители должны понемногу вводить в программу занятий упражнения для развития логической, образной памяти. Именно она свойственна взрослым. Однако о других видах забывать тоже не стоит.

    Игры и упражнения для развития памяти у дошкольников

    Выполнять упражнения на развитие памяти можно в домашних условиях. Для занятий не обязательно выделять свободное время — на первых порах упражнения выполняются в разговоре с ребенком, почти мимоходом.

    Упражнения на развитие зрительной памяти у детей

    1. Показывайте картинки на 30 секунд, затем закрывайте их листом бумаги и просите ребенка описать изображенные предметы детально: цвет, форма, расположение.
    2. Хорошо работает следующее упражнение. Разложите предметы в хаотичном порядке, дайте понаблюдать за ними. Потом ребенок должен будет отвернуться, а вы уберете одну деталь. Задача малыша — быстро назвать исчезнувший предмет.
    3. Поиск отличий между изображениями развивает не только память, но и внимательность. Распечатайте или купите сборник головоломок, где требуется описать, что изменилось на второй картинке по сравнению с первой.
    4. Учите вместе с детьми важную информацию, которая пригодится в сложной жизненной ситуации: адрес дома, номера телефонов членов семьи, фамилию и имя. Сделайте табличку, поставьте на видное место.

    Упражнения на развитие слуховой памяти

    1. Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
    2. Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития ребенка. Важно слышать ритм произведения, правильно ставить ударения.
    3. Переспрашивайте. Что секунду назад сказала героиня мультфильма? Какой была интонация? Что ответили ее друзья?

    Игры и упражнения для развития двигательной и тактильной памяти

    1. На стол выкладываются кусочки ткани с разной текстурой (лен, шерсть, шелк). Ребенок должен потрогать их с завязанными глазами и спустя несколько минут назвать последовательность, в которой они были расположены.
    2. Танцы. Соберите ребят в группу и продемонстрируйте танцевальные движения, двигаясь от простых к сложным, комбинированным. Затем дети будут под музыку повторять то, что им продемонстрировали.
    3. Игра с запрещенными движениями. Игроки повторяют каждое действие ведущего. Взрослый договаривается с детьми, какое движение повторять нельзя (например, хлопать в ладоши). Кто оказался невнимательным, выбывает.

    Упражнения на развитие ассоциативной памяти

    1. Чтобы развить ассоциативную память, потребуется индивидуальный подход к ученику. Желательно формировать образы, основанные на личных воспоминаниях. Например, при запоминании персонажей напоминайте ребенку о реальных случаях из жизни. Герои празднуют День рождения? Освежите в памяти последнюю вечеринку в честь этого праздника.
    2. В столбик записываются слова, к которым ребенок подбирает эпитеты (утро — свежее, раннее, осень — золотая). Упражнение также обогащает словарный запас.

    Упражнения на развитие эмоциональной памяти

    1. Помогает чтение художественных диалогов по ролям. Проникая в характер персонажа, ребенок отождествляется с ним и запоминает реплики быстрее.
    2. Спектакли. Уютные домашние постановки в кругу друзей и родственников помогают избавиться от стеснительности, развивают творческие способности ребенка, укрепляют эмоциональный интеллект, который важен для коммуникации в обществе.

    Упражнения для развития словесно-логической памяти

    1. Обсуждая с детьми прошедший день, просите их выстроить сюжетную линию, задавая наводящие вопросы. Сфокусируйте внимание на мелочах: какой была погода на улице, о чем разговаривали друзья и почему.
    2. Читайте книги вслух. После прочтения каждой главы ребенку следует пересказать содержание. Старайтесь читать с выражением, эмоционально, чтобы события запоминались легче.
    3. Напишите на карточках 3 слова, связанных по смыслу (дерево, птица, гнездо). Сделайте несколько вариантов и закройте одну лексему. Ребенку следует вспомнить и назвать слово, которое вы спрятали.

    Упражнения для развития образной памяти

    1. Учите с ребенком стихотворения наизусть. Родители нередко считают это занятие бесполезным, но в раннем возрасте оно критически важно для полноценного развития. Как правильно учить стихи? Строить образы в воображении, чтобы каждая строчка звучала ярко, обдуманно. Объясняйте ребенку непонятные выражения, заглядывайте в словарь.
    2. Образы помогают запоминать последовательность предметов. Разложите перед малышом кубики с картинками. Задание — придумать историю о каждой картинке, связав их воедино. Подключается и творческая составляющая, воображение.

    Как выполнять упражнения на развитие памяти?

    1. Следите за объемом внимания ребенка. У дошкольников он совсем мал — малыши способны удержать в памяти несколько предметов одновременно. Взросление, рост мозга, упражнения позволяют увеличивать «хранилище». Чтобы оценить прогресс, разложите на полу игрушки, накройте их тканью через 5 секунд и попросите ребенка назвать предметы. Обычно дети вспоминают 3-4 предмета из 10.
    2. Избегайте бездумного заучивания, зубрежки. В детском возрасте этот метод губителен для памяти. Лучше задействовать сразу несколько видов запоминания — проговаривать, рисовать, записывать нужную информацию.
    3. Повторение закрепляет положительный результат. Внесите этот пункт в расписание занятий с ребенком: утром учим стихотворение, вечером повторяем, через день рассказываем еще раз. Тогда информация прочно закрепится в долгосрочной памяти.
    4. Посвящая упражнениям половину дня, позволяйте ребенку отдыхать. Дети не умеют подолгу удерживать внимание, поэтому смена деятельности жизненно необходима. После перерыва повысится восприимчивость, и занятия можно будет продолжать с новыми силами. Регулярность и умеренность — лучшие помощники в развитии детской памяти.

    Развитие памяти у детей 6-13 лет

    Развиваем способность быстро запоминать и надолго удерживать большое количество нужной информации

    узнать подробнее

     

    методики для улучшения памяти у детей

    Упражнение «Цифры и ассоциации»

    ‍
    Возраст: от 5 лет
    ‍Что развивает: память, образное мышление.

    Выпишите на лист бумаги цифры от 0 до 9. Попросите ребёнка придумать ассоциации к каждой цифре. Например, 8 — снеговик, 6 — дедушка, 1 — крючок, 9 — бабушка.

    Потренируйте каждую ассоциацию. Называйте ребёнку цифру, а он в ответ — свою ассоциацию. Важно привязать образ к каждой цифре.

    Затем называйте по несколько цифр сразу. А ребёнок должен сложить образы каждой цифры в ситуацию. Например, 861 — снеговик в виде дедушки попался на крючок. Чем абсурдней и ярче ситуация, тем лучше.

    А затем подключайте даты жизни известных личностей или важных исторических событий. Например, 988 — крещение Руси, а значит, бабушка танцует с двумя снеговиками.  

    <<Форма демодоступа>>

    Упражнение «Таблица Шульте» 

    ‍
    Возраст: от 7 лет
    ‍Что развивает: периферическое зрение, наблюдательность и внимательность.

    Упражнение для развития памяти «Таблица Шульте» — это таблица из квадратов, в которые в случайном порядке занесены цифры от 1 до 25. Нужно взглядом по порядку находить и собирать цифры. Чем быстрее ребёнок справится, тем лучше.

    Таблицы можно составлять для ребёнка самостоятельно — просто расчертить лист бумаги — или скачать наш вариант. 

    Упражнение «Пять спичек» 

    ‍
    Возраст: от 7 лет
    ‍Что развивает: внимательность, образное мышление. 

    Для этой игры для развития памяти понадобятся десять спичек и две разные поверхности. Например, обеденный стол в кухне и столешница около плиты.

    Ребёнок должен взять пять спичек и бросить их на стол случайным образом. Затем запомнить, как легли все спички, отвернуться к другой поверхности и воспроизвести картинку при помощи оставшихся пяти спичек.  

    Упражнение «Что вокруг»

    ‍
    Возраст: от 5 лет
    ‍Что развивает: внимательность.

    Для развития памяти и внимания у детей нужно научить ребёнка подмечать детали. Попросите его закрыть глаза и перечислить всё, что находится в комнате, — расположение мебели, элементы декора, оттенок ковра. Спросите, какой цвет волос или глаз был у учительницы. Или сколько раз по дороге в магазин встретилась кошка. Наблюдательность — это ещё и крутой социальный навык. 

    Упражнение «Спидкубинг»

    ‍
    Возраст: от 7 лет
    ‍Что развивает: стратегическое мышление, мелкую моторику, реакцию.  

    Спидкубинг — это сборка кубика Рубика на скорость. Такую тренировку на развитие памяти использует Дима Якинто, ученик домашней онлайн-школы «Фоксфорда». При сборке необходимо просчитывать последовательность действий и запоминать алгоритмы. Новички держат в голове около восьми комбинаций, профессионалы — до 200. Стихи и школьные формулы после кубика Рубика — просто легкотня.

    Упражнение «Чертоги разума» 

    ‍
    Возраст: от 7 лет
    ‍Что развивает: образное мышление, внимательность, логику. 

    Эту мнемотехническую методику развития памяти у детей использовали даже Цицерон и Шерлок Холмс.

    Предложите ребёнку представить знакомое пространство — например, дом. Задача — мысленно прогуляться по комнатам и разложить информацию, которую необходимо запомнить, в определённые места. Нужно выбрать несколько опорных образов (телевизор, настольная лампа, холодильник и так далее) и, перемещаясь по часовой стрелке, проложить между ними маршрут. К каждому опорному образу присоединяйте запоминаемый. Можно не один, а целую цепочку. 

    Воспроизвести материал будет легче, если представлять, как идёшь по комнатам, в какой последовательности и куда заглядываешь. Количество информации, которую ребёнок сможет запомнить, зависит от размера локации и тренированности.

    Шпаргалка: что ещё полезно для памяти

    Чтобы получить максимальный результат, нужно следовать методикам развития памяти у детей и придерживаться общих рекомендаций:

    • Предложите ребёнку читать вслух, когда нужно что-то выучить. Это помогает сосредоточиться на материале и запомнить его. Чтение вслух должно быть выразительным и эмоциональным. Через эмоции память работает гораздо лучше. 
    • Следите за сном ребёнка. Согласно некоторым исследованиям канадских и американских учёных, одна из особенностей развития памяти у детей — при недосыпе работа мозга может ухудшаться. Если часто не высыпаться, информация влетает в одно ухо и вылетает из другого. 
    • Посоветуйте ребёнку задействовать руку, которая не является основной. Например, правши могут начать чистить зубы левой рукой. Левши — взять ложку в правую. Лишь небольшой процент населения земного шара одинаково владеет обеими руками, а это отличная тренировка мозга.

    Игры, упражнения, задания, способствующие развитию памяти у детей дошкольного возраста | Картотека по математике на тему:

    Игры, упражнения, задания, способствующие развитию памяти у детей дошкольного возраста

    Развивающие игры «Запоминаем вместе»

    (картотека игр, направленных на развитие памяти у детей дошкольного возраста)

    Память-это процесс выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения. в дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. осознание этой цели происходит в игре. Следует отметить еще одно достижение в развитии памяти дошкольников это поиск приемов, с помощью которых можно повысить эффективность запоминания. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений.

    Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие разных видов памяти детей дошкольного возраста:

    Игра «Рассказываем сказку».

    Цель: развитие слуховой памяти, объема запоминания.

    Возраст: 5 лет и старше

    1 вариант: дети сидят в кругу, один начинает рассказывать сказку другой продолжает. Каждый произносит 1 – 2 фразы, форсируя ход событий в сказке.

    2 вариант: выбирают тему сказки. Задача не выйти за пределы темы. Придумывая сказку, дети часто кого в ней убивают, пугают, уничтожают. В этом случае в конце игры обсуждается, кому и почему хочется об этом говорить, какие ощущения при этом испытывают.

    Упражнение на развитие двигательной памяти

    Цель: развитие двигательной памяти, координации движений.

    Возраст: 4 лет и старше

    Вспомни как прыгает щенок за косточкой? Покажи.

    Как ходит корова? Покажи.

    Как бодается бык? Покажи.

    Как кошка лежит на солнышке?

    Как бегает по рельсам трамвай?

    Как ты поднимаешься по лестнице?

    Как тормозит машина, что на у светофора?

    Как милиционер своей палочкой останавливает машину?

    Как бабушка поправляет очки?

    Упражнение «Запоминаем слова»

    Цель: развитие слуховой механической памяти

    Возраст: с 4 лет и старше

    Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

    Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

    Упражнение «10 цифр»

    Ребенку называется 10 цифр. Ребенок должен постараться запомнить их в том порядке, в каком они назывались.

    Например: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

    Игра «Гуляем по лесу».

    Цель: развитие зрительной памяти;

    Возраст: с 5 лет.

    Представь, что мы в лесу! Я буду называть тебе птиц. Ты должен вспомнить тех, кого я пропустила. Итак: сорока, ворона, ласточка, дрозд, малиновка.

    Задание № 1: назови всех птиц, каких ты знаешь

    Задание № 2: картинка убирается. Ребенка просят вспомнить тех птиц, которые были названы в начале игры.

    Игра «Запахи и звуки»

    Цель: развитие обонятельной и осязательной памяти.

    Возраст: с 5 лет.

    Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?

    Игра «Вкус и запах»

    Цель: развитие обонятельной памяти.

    Возраст: с 5 лет.

    Задание № 1: Представь лимон.

    Каков он на вкус?

    Вспомни как пахнет лимон? Расскажи об этом.

    Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

    Задание № 2: нарисуй лимон.

    Задание № 3: представь апельсин.

    Каков он на вкус?

    Вспомни как пахнет апельсин.

    Какого цвета апельсин?

    Представь что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?

    Задание № 4: нарисуй апельсин

    Задание № 5: Расскажи, чем отличается лимон и апельсин. Чем они похожи.

    Игра «Снежки »

    Цель: развитие эмоциональной памяти.

    Возраст: с 4 лет.

    Мысленно поиграем в снежки.

    Задание №1: представь снег. Вспомни, какого он цвета. Всегда ли он белый?

    Вспомни, как солнышко заставляет снег искриться, с чем можно сравнить снег в ясный зимний солнечный день.

    Задание №2: Вспомни, как хрустит снег под ногами. Как ты думаешь, с чем можно сравнивать хруст снега под ногами человека.

    Задание №3: Представь, что ты держишь в руках пригоршни снега. Что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?

    Игра «Загадки»

    Цель: развитие слуховой памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Я загадаю тебе загадку, а отгадку прошу нарисовать.

    Внимание! Что за зверь лесной

    Встал, как столбик под сосной

    И стоит среди травы,

    Уши больше головы (заяц)

    Задание №1: Какими словами можно рассказать про зайца.

    Задание №2: Вспомни и повтори загадку?

    Игра «Экран».

    Цель: развитие зрительной памяти.

    Возраст: с 4лет.

    На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Все дети фотографируют своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот кто увидел изменения, поднимает руки и называет.

    Игра «Видеоскоп».

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Дети сидят в кругу. По кругу передается одна за другой 1 – 2 (позже более) открыток. Примерно через каждые 10 секунд, педагог дает сигнал (хлопок) и дети передают своему соседу справа открытку и получают другую. Когда открытки прошли по кругу 2 -3 раза их откладывают в сторону. Попросите детей вспомнить и рассказать, что изображено на 1-ой открытки и так далее. Остальные добавляют, то что кто-то забыл.

    Игра «Опиши предмет»

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

    Возраст: с 5 лет.

    1. дети сидят в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.

    2. выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их. Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал)

    Игра «Запомни картинки»

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти

    Возраст: с 4 лет.

    Для этой игры надо заранее заготовить 10 12 картинок. На каждой картинке должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми. Играющие рассматривают картинки, убираются и все называют те картинки, которые запомнили. Можно назвать по очереди по одной картинке выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другими

    Игра «Какой игрушки не хватает? »

    Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

    Возраст: с 3 лет

    Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: «какой игрушки не хватает? ». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.

    Игра «Пересказ по кругу»

    Цель: развитие слухового запоминания

    Возраст: с 5 лет.

    Ведущий читает текст, участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из игроков, далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе слушают текст еще раз и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки

    Игра «Обезьянка»

    Цель: развитие зрительной памяти

    Возраст: с 3лет.

    Ведущий предлагает детям: «давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все что видят». Ведущий на глазах складывает конструкцию, предлагая запомнить и точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.

    Игра в слова

    Цель: развитие слуховой памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Сейчас я назову вам несколько слов. Постарайся их запомнить. Внимание!

    Сокол, сито, сосна, старик, сарай, снегурочка.

    Задание 1: назови слова, которые ты запомнил.

    Задание 2: как ты думаешь, есть что-нибудь общее у этих слов.

    Задание 3: если ты знаешь, как пишется буква «с», то напиши ее.

    Игра «Запоминаем вместе».

    Цель: развитие слуховой памяти.

    Возраст: с 4 лет.

    Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.

    Это упражнение рекомендуется проводить неоднократно.

    Игра «Вспомни пару».

    Цель: развитие смысловой памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Прочитайте ребенку первый ряд слов и предложите запомнить их попарно. Затем прочитайте только первое слово каждой пары, а ребенок должен назвать второе слово пары.

    1 ряд: кукла – играть, курица – яйцо, нож – резать, лошадь – сани, книга – читать, бабочка – муха, солнце – лето, щетка – зубы, мышка – норка, снег – зима, петух – кричать, корова – молоко, лампа – вечер.

    2 ряд: жук – кресло, перо – вода, очки – ошибка, рыба – пожар, топор – кисель, замок – время, спички – овца, голубь – отец, лепка – трамвай, сапоги – котел, расческа – вечер, кольцо – завод, чашка – море.

    Игра «Пары картинок».

    Цель: развитие смысловой памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Приготовьте 7-8 картинок, связанных друг с другом по смыслу. Разложите их попарно перед ребенком. Картинка, на которой нарисовано дерево, кладется рядом с изображением леса. Предложите ребенку внимательно рассмотреть все рисунки и постараться запомнить. Через 1-2 мин. Уберите картинки с правого ряда. Попросите ребенка, чтобы он, глядя на оставшиеся картинки назвал те которые убраны.

    Варианты рассказов для запоминания.

    Цель: развитие слуховой памяти.

    Возраст: с 4 лет.

    № 1. Жил был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро – быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку и она перестала болеть.

    № 2. Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

    Попросите ребенка, воспроизвести прослушанное, как можно ближе к тексту. Если ребенок не справляется, следует задать ему вопросы.

    № 3. Жила была девочка Зоя. Построила девочка из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала катать. «Ту-ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кровать и дала ему лекарство.

    Игра «Слушай и исполняй»

    Цель: развитие двигательной памяти.

    Возраст: с 4 лет.

    Ведущий называет вслух несколько движений, не показывая их. Нужно проделать движения в той последовательности, в какой они были заданы.

    Игра «День рождение куклы».

    Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

    Возраст: с 3 лет.

    Взрослый сообщает, что у куклы наступил день рождения и скоро придут гости поздравить именинницу. А как зовут гостей, они узнают позже. Взрослый достает 4-5 игрушек и называет их имена. Затем все гости усаживаются за стол, и начинается чаепитие. Ребенок должен всех угощать чаем, обращаясь по имени. Игру можно изменять, приглашая к кукле разных гостей и называя их разными именами. Количество гостей постепенно увеличивается.

    Игра «Пара слов».

    Цель: развитие смысловой памяти

    Возраст: с 5 лет.

    Предложите ребенку запомнить несколько слов (начать можно с 5-6 слов). Предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например: кошка – молоко, мальчик – машина. Попросите ребенка запомнить вторые слова. Затем называете первое слово, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными связями.

    Упражнение «Осень».

    Цель: развитие смыслового запоминания

    Возраст: с 5 лет.

    Я прочитаю тебе стихотворение. Прошу тебя нарисовать, то о чем говорится в этом стихотворении.

    Миновало лето

    Осень наступила,

    На полях и в рощах

    Пусто и уныло

    Птички улетели,

    Стали дни короче.

    Солнышко не видно,

    Темны, темны ночи.

    После того, как рисунок будет закончен, стихотворение заучивается.

    Игра «Магазин»

    Цель: развитие слуховой памяти

    Возраст: с 4 лет.

    Ведущий может послать ребенка в «магазин» и попросить его запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с одного двух предметов, увеличивая их количество до 4-5. В этой игре полезно менять роли и сами магазины могут быть разными: «булочная», «молоко», «игрушки», и др.

    Развитию памяти у детей дошкольного возраста способствуют разучивание стихов, рассказывание прослушанных сказок, стихотворений, наблюдения во время прогулок.

    Для развития слуховой памяти и речи детей 2-4-летнего возраста можно рекомендовать для заучивания песенки,  потешки,  стихотворения;

    Стихотворения, как правило, выбираются сюжетного характера. Взрослый обязательно должен задавать вопросы  ребенку.

    1. Какая у  кота шубка?
    2. Какие усы?
    3. Что еще есть У кота?

    Эти вопросы позволят более полно воспринять образ кота,  что облегчит  процесс  запоминания.

    Зачитывая каждую строчку стихотворения попросите ребенка повторять по две строчки. Только после этого  —  весь стишок.

    Как у нашего  кота

     Шубка очень хороша,

    Как у котика усы

    Удивительной  красть

    Глаза смелые,

    Зубки белые.

    Петушок,  петушок,

    Золотой  гребешок,

     Масляна головушка,

    Шелкова бородушка,

    Что ты рано встаешь,

    Голосисто поешь,

    Ване спать не даешь?

    Ай,   качи-качи-качи!

    Глянь  —  баранки-калачи,

     Глянь  —  баранки,  калачи!

    С пылу,  с жару,   из  печи.

    С пылу,  с жару,   из  печи  —

    Все румяны,  горячи.

    Налетели  тут грачй,

    Подхватили  калачи-

    Нам осталися Ба-ра-ноч-ки!

         

    Игра «запомни картинки».

     Рекомендуется для развития зрительной памяти. Ребенку предлагают 10 картинок, на каждой из которых  изображено  по одному предмету.

     Ребенок должен рассматривать эти картинки 2 минуты. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

     Эту игру можно организовать и с несколькими детьми, и в парах. Выигрывает тот из ребят, кто больше предметов  запомнил.

     Для проведения игры можно порекомендовать карточки с следующими предметами: перо, гора, дерево, замок, палка, чернила, пчела, капуста, гриб, апельсин.

     В приложении помещены готовые карточки для проведения игры, их надо разрезать и наклеить на  картон.

    Игра   «ЗАПОМИНАЕМ   ВМЕСТЕ»

    Для развития слуховой памяти детей возраста 4—5—6 лет можно рекомендовать занятия с группой ребят.

    Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-либо свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье. Четвертому ребенку придется повторить уже три слова, а потом назвать свое и т. д.

    Это упражнение целесообразно проводить неоднократно. От разу к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминают дети, то есть будет увеличиваться  объем памяти.

    Для развития зрительной памяти дошкольников можно использовать специальные упражнения.

    Для организации работы с ребенком потребуются карточки с геометрическими фигурами

    Время демонстрации одной карточки — 10 секунд. После демонстрации одной из карточек следует попросить ребенка воспроизвести фигуры в той последовательности, в которой они были изображены на карточке.

    Рекомендуемый  набор  карточек:

    Воспроизведение рассказа.

    (развитие смысловой памяти)

    Для детей дошкольного возраста можно предложить следующие варианты рассказов для запоминания:

    а)        Жили-были детки. Подарила им мама деревянную лошадку. Стали детки на лошадке катать кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

    б)        Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро-быстро, споткнулся и упал. Ушиб Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.

    в) Жила-была девочка Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Ту-ту машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство.

    Игра «Какой игрушки не хватает?»

    (Развитие зрительной памяти)

    Поставить перед ребёнком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросить ребёнка отвернуться и убрать одну игрушку.

    — Какой игрушки не хватает?

    Игру можно усложнить:

    Увеличить количество игрушек;

    Ничего не убирать, а только менять игрушки местами.

    Играть можно 2-3 раза в неделю.

    Игры и упражнения на развитие памяти у детей

    Статья:

    Почему у ребенка появляется невнимательность и плохое запоминание?

    • Отсутствует интерес и умение правильно использовать способности к запоминанию. Развитие этих навыков тяжелый процесс. Начинать тренировку нужно с раннего детства, с возрастом меняя тактику и упражнения.
    • Психические или физические заболевания. Проблемы с запоминанием могут проявиться вследствие перенесенного стресса, недосыпания, постоянного умственного напряжения. Это в дальнейшем приведет к рассеянности и забывчивости.
    • Неправильное питание, недостаточность кислорода. Отсутствуют регулярные прогулки и правильное питание, что негативно сказывается на памяти и нормальном функционировании мозга.

     

    ✔Игры и упражнения для развития памяти у детей 3–6 лет.

    В 5–6 лет происходит быстрое развитие внимания. Ребенок хорошо и быстро запоминает интересную ему информацию, небольшие стишки. Пытается самостоятельно поставить перед собой цель и хочет ее достичь. Чадо следует всегда поддерживать в начинаниях и при необходимости ему помогать, делать с ним домашнее задание или играть в развивающие игры.
    Этот возраст лучше подходит для развития тактильной памяти и изучения иностранного языка. Улучшить память помогут специальные упражнения для запоминания.

     

    «Игра в ассоциации»

    ✔Предложите ребенку поиграть в интересную игру – слова, которая ему обязательно понравится и поможет улучшить внимание. Для этого придумывается 10 слов-пар, одинаковых по смыслу и медленно повторяются ребенку, чтобы он запомнил. Затем произносите первое слово, а ребенок должен назвать вторую пару и так со всеми словами. Например, озеро – лягушка, дача – огород, море – ракушка.

    «Поход на рынок»

    ✔Поиграйте с ребенком в игру, в которой ему нужно «пойти» на рынок за продуктами. Составьте ему список из 10 продуктов, которые он там купит. Продавцом побудет один из родителей, который и проверит, как правильно запомнил продукты ребенок.

    «Что это?»

    Это игра на развитие тактильной памяти. Завязываем ребенку глаза и кладем ему в ручку небольшие предметы. Малыш должен отгадать, что это за предмет, не развязывая глаза. После нескольких минут отгадывания просим повторить предметы, которые он потрогал в первоначальном порядке.


    Игры и упражнения для развития памяти у детей 6–10 лет

    Возраст 6–10 лет характеризуется развитием непроизвольного внимания, в школе происходит первое испытание памяти и внимательности. Кругозор продолжает расти, вместе с ним расширяются интеллектуальные способности. Если у ребенка страдает внимание или не получается выполнение домашнего задания, не нужно его ругать или делать замечания, лучше выяснить причину неудач и постараться совместными усилиями их исправить.
    Выполнять упражнения нужно в веселой дружной компании, ни в коем случае не заставлять делать их насильно. Это не принесет никакой пользы, только оттолкнет от занятий.

    «Зоопарк»
    Игра проводится в компании детей. Один ребенок начинает другие продолжают. Игра начинается с фразы «Сегодня были в зоопарке, видели там льва», далее по порядку каждый другой ребенок повторяет названных животных и добавляет свое. Игра длится до первой ошибки.

     

    «Запоминаем и рисуем»
    Для этого упражнения понадобится пустой лист бумаги, ручка и несложная интересная картинка. Показываем ребенку картинку, в течение нескольких минут он должен внимательно на нее посмотреть и запомнить то, что там нарисовано. Затем просим нарисовать на листке то, чего не было на рисунке. К примеру, на картинке нарисован дом без окон, значит, ребенку надо нарисовать окно.
    «И я»
    В этом упражнении нужно проявить фантазию не только ребенку, но и родителям. Придумываем историю и на паузе делаем условный знак, хлопок или стук. В этом месте ребенок должен произнести фразу «и я», но лишь в том случае, когда это действие способен выполнить человек. Например:
    — Мальчик Паша пошел в гости к бабушке.
    -И я.
    -По пути он нашел кошку и взял ее с собой.
    -И я.
    — Кошка обрадовалась и замурчала (ребенок должен промолчать).

     

    «Самый наблюдательный»

    Это упражнение помогает улучшить память и внимание. Упражнение интереснее проводить с большим количеством детей. Они должны друг за другом назвать предмет, сочетающий в себе конкретный признак, например, дети называют только квадратные предметы или только красные. Тот, кто ошибается или повторяется, выбывает из игры.

     

    «Веселая прогулка»

    Игра помогает улучшить память, внимательность и воображение. Для этого понадобится тетрадь или альбом, фломастеры. После прогулки с ребенком предложите ему нарисовать все, что он видел на улице. Если ребенок что-то забыл, можно ему немного помочь, задавая наводящие вопросы.

      Вся информация взята из открытых источников.
    Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
    Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

    игры, задания и упражнения для тренировки внимания и памяти у детей

    Вот теперь, когда проблема ясна, приступаем к полезным активностям! Научить ребёнка управлять вниманием помогут игры.

    Выбирайте игры и задания по возрасту

    детям 4-5 лет  |  6-8 лет  |  9-10 лет

    Игры и упражнения на внимание для детей 4-5 лет

    Дошкольникам сложнее всего усидеть на месте, поэтому игровая форма занятий подходит им больше всего.

    Игра «Запрещенный цвет» на концентрацию и распределение внимания

    Перед началом игры установите правила:
    — нельзя называть запрещенные цвета, например, зелёный и красный;
    — нельзя один и тот же цвет называть дважды.

    А теперь задавайте вопросы: «Какого цвета небо? Какого цвета трава? Какого цвета солнце? Какого цвета клубника?» Возможные варианты ответов: «Голубого; как газон; желтого; как сердце».

    Игра «Придумай автомобиль» Развиваем избирательность внимания

    Предложите ребёнку представить проезжающий мимо автомобиль, который каждый раз возвращается. Как он выглядит? Какие звуки издает? Постепенно картинка должна становиться все более живой и насыщенной.

    Делайте ребёнку подсказки, но не комментируйте каждое его действие. Так он может отвлечься от игры и потерять интерес к ней.

    Игра «Найди лишнее» на концентрацию и распределение внимания

    Прочитайте ребёнку стихотворение и попросите хлопать в ладоши, если он слышит лишние слова.

    Прилетели птицы:
    Голуби, синицы,
    Аисты, вороны,
    Галки, макароны.

    Прилетели птицы:
    Голуби, синицы,
    лебеди, куницы,
    Галки и стрижи,
    Чайки и моржи.

    Игра «LOGIC Шульте» развивает концентрацию и устойчивость внимания

    Картотека игр и упражнений для развития памяти детей 3-6 лет

    ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

    ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ

    Игра «Разложи по порядку»

    Задача: развить произвольную зрительную память, умение запоминать последовательность картинок (игрушек).

    Оборудование: 4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 4 игрушки.

    Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. После этого картинки (игрушки) смешиваются, а ребенок должен разложить их в исходной последовательности и назвать по порядку.

    Игра «Чего не стало ?»

    Задача: развить произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

    Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3-4 игрушки.

    Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну из картинок (игрушек) и выравнивает нарушенный ряд предметов. Ребенок должен вспомнить, какую картинку (или предмет) убрали, и показать, где он находился.

    К пяти годам ребенок должен научиться не только показывать местонахождение убранного предмета, но и рассказать об этом, употребляя соответствующий предлог.  Например:   «Не стало картинки с куклой».

    Игра «Что изменилось?»

    Задача: развить зрительную память и внимание детей, научить их запоминать последовательность картинок или детали сюжетной картинки.

    Оборудование. I вариант: ряд из 3-4 знакомых ребенку картинок или игрушек.

    II вариант: одна сюжетная картинка с небольшим. количеством героев и характеризующих их деталей, другая — похожая на нее, но с небольшими отличиями.

    Описание. I вариант. Взрослый показывает ребенку картинки или игрушки, называет их, затем выставляет (выкладывает) на столе и просит его запомнить, как они лежат друг за другом. Затем ребенок закрывает глаза, картинки (игрушки) смешиваются, после чего ему нужно разложить их в заданной последовательности и назвать по порядку.

    II вариант. Ребенок внимательно рассматривает первую сюжетную картинку, стараясь запомнить в деталях предметы на ней. Затем эта картинка убирается, а ребенку предъявляется вторая. Рассмотрев ее, ребенок должен ответить на вопрос «Что изменилось?» по сравнению с первой и рассказать об этих отличиях подробно.

    Например: «На первой картинке у зайчика на  бант, а на второй — галстук. Сначала ежик был в красной кофточке и нес на спине яблоко, а затем кофта стала синей, а на спине оказался гриб».

    Игра «Что добавилось?»

    Задача: развить произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

    Оборудование: 3 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3 игрушки.

    Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить их последовательность. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый незаметно добавляет какую-либо, не привлекающую особого внимания картинку (или игрушку). Ребенок должен назвать исходные картинки (игрушки) и определить лишнюю. К 5 годам следует добиваться от ребенка полного ответа на вопрос. Например: «Слева от куклы прибавилась машинка (книжка, кубик и т. д.)».

    Игра «Что стало по-другому?»

    Задача: развить произвольное зрительное внимание, научить запоминать заданную последовательность предметов.

    Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3-4 игрушки.

    Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый меняет местами любые картинки (игрушки). Ребенок должен восстановить исходную последовательность картинок (игрушек).

    Игра «Найди отличия»

    Задача: развить зрительную память и внимание детей, научить их внимательному рассматриванию похожих предметов и сравнению их по деталям, называть по памяти сходства и различия между ними.

    Оборудование: пары похожих сюжетных картинок, которые отличаются друг от друга заметными отличиями в деталях (цвет, форма, количество, местоположение).

    Описание. Ребенку показывается сначала одна картинка, затем после ее рассмотрения — другая, после чего он должен назвать по памяти отличия между ними. При необходимости взрослый может помочь ребенку наводящими вопросами.

    Игра «Запомни цифры»

    Задача: развить зрительную и двигательную память, мелкую моторику детей.

    Оборудование: карточка с 2-3 написанными на ней цифрами.

    Описание. Взрослый показывает ребенку карточку с цифрами и предлагает внимательно их рассмотреть в течение 5-10 секунд, стараясь запомнить, как они идут по порядку. Затем карточка убирается, а ребенок должен назвать или написать увиденные цифры в заданном порядке.

    8 Игра «Повторяй за мной»

    Задача: развить у детей зрительную и двигательную память, координацию движений, научить их последовательному повторению действий за взрослым.

    Описание: Взрослый и ребенок стоят напротив друг друга. Взрослый показывает ребенку 5-6 движений, следующих сразу друг за другом, а ребенок должен запомнить их последовательность и самостоятельно повторить.

    Например: руки вверх — вперед — в стороны — на пояс — присесть; руки вперед, присесть — руки вверх, встать — руки на поясе, прыжок.  

    Игра «Запомни — нарисуй»

    Задача: развить у детей зрительную и двигательную память, мелкую моторику.

    Оборудование: карточка с 2-3 нарисованными на ней геометрическими фигурами, знакомыми ребенку в этом возрасте.

    Описание. Взрослый показывает ребенку карточку с фигурами и предлагает внимательно их рассмотреть в течение 5-10 секунд и запомнить. Затем карточка убирается, а ребенок должен нарисовать увиденные фигуры в том же порядке, как на образце.

    Игра «Запомни пары»

    Задача: развить зрительную память и ассоциативное мышление детей, тренировать их в умении соотносить подходящие по смыслу предметы.

    Оборудование: знакомые ребенку предметные картинки, из которых можно составить пары, подходящие друг другу по смыслу.

    Описание. Картинки перемешиваются и раскладываются на столе. Взрослый произносит слова к каждому из которых ребенок подбирает соответствующую картинку и подходящую ей по смыслу парную картинку.

    Например: ваза — цветы, собака — ошейник, ключ -замок, тарелка — ложка и т. д. По мере тренировки взрослый может проводить игру на слух (без картинок), называя одно слово из пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе.

    Игра «Запомни — назови»

    Задача: развить зрительную память детей, научить их запоминать количество заданных предметов или картинок.

    Оборудование. I вариант: детям 3-4 лет предъявляются 4-5 картинок или хорошо знакомых предметов; для детей 5 лет количество картинок или предметов увеличивается до 6-7 штук.

    II вариант: парные карточки, на одной из которых изображено определенное (в зависимости от возраста ребенка) количество предметов (см. I вариант), на другой — к количеству предметов с первой карточки добавляется несколько новых.

    Описание.

    I        вариант. Ребенок рассматривает ряд предметов или картинок, считает их, а затем по памяти называет те из них, которые он запомнил.

    II        вариант. Сначала ребенку предъявляется первая карточка, ребенок  рассматривает и называет изображенные на ней предметы, считает их. Затем
    эта карточка меняется на вторую, а ребенок должен помнить и назвать те предметы, которые были на первой карточке.

    Игра «Запоминай- ка»

    Задача: развить у детей зрительную память, умение внимательно рассматривать картинку и запоминать ее детали.

    Оборудование: сюжетные картинки для рассматривания.

    Описание. После рассматривания ребенком картинки взрослый ее убирает и задает вопросы по ее содержанию.

    Инструкция взрослого при этом может быть следующей. Сначала: «Посмотри внимательно, какие подарки принесли зайке на день рождения его друзья»; затем: «Помоги зайчику вспомнить, кто что подарил».

    Или сначала: «Постарайся запомнить, кто в каком домике живет», затем: «Вспомни, кто в каком домике живет».

    Игра «Запомни слова»

    Задача: развить слуховую память и внимание детей, расширить их словарный запас.

    Описание. Взрослый медленно и четко называет слова, знакомые ребенку в этом возрасте и доступные ему для повторения: детям 3-4 лет — 4-5 слов; 5 лет — 6-7 слов. Играющие должны повторить их в том же порядке. Пропуск слов или их перестановка не допускаются.

    На начальном этапе для облегчения процесса запоминания подбираются слова, связанные по смыслу (например, лето, прогулка, купание, игра, мячик), затем абсолютно разные.

    Игра «Постучи, как я»

    Задача: развить слуховое внимание и память детей, тренировать их в отстукивании заданного ритма по образцу взрослого.

    Описание. Взрослый предлагает ребенку прослушать несложный ритм, который он отстучит, и попробовать повторить его за ним, сохраняя количество, частоту и силу ударов.

    Игра «Кто больше«

    Игра развивает вербальную память.

    Учитель читает 10 слов, дети должны запомнить как можно больше слов и записать их.

    Например: дом, парта, белый, хорошо, груша, мел, сильный, чашка, свеча, стол.

    Игра » Запомни что за чем«

    Игра развивает логическую , смысловую память. Учитель читает детям группу логически связанных слов, определяет с детьми, в какой связи находятся эти слова. Затем учитель читает первое слово, а дети записывают второе

    Например:

    листок – книга

    долька – апельсин

    ученик – класс

    капля – река

    Дети определяют, что первое слово обозначает часть целого. Учитель читает вразбивку первые слова, а ученики записывают второе слово.

    Игра усложняется, если учитель предлагает учащимся три слова, объединенных по смыслу. При этом так же обращается внимание на логическую связь, существующую между словами. Например: лес – медведь – берлога.

    Затем учитель читает вслух группу слов :

    весна – солнце – ручей

    река – рыболов – уха

    мост – река – вода

    пчела – улей – мед

    дуб – желудь – свинья

    Учитель называет первое слово, а ученик должен вспомнить два других.

    Картотека игр на развитие памяти

    у детей с задержкой психического развития 5-6 лет

    1.УЗНАЙ ПРЕДМЕТ

    Упражнение хорошо тренирует тактильную память у детей – способность запоминать ощущения после прикосновений. Ребенку  завязывают глаза и по очереди дают ему в руки разные предметы (3-10 штук), не называя их. Ребенок должен самостоятельно догадаться о том, что это за предмет. Затем предложите малышу назвать все предметы в той последовательно, в которой он их угадывал. Сложность такой игры на развитие памяти состоит в том, что ребенку необходимо выполнять 2 мыслительные операции – узнавание и запоминание.

    2.ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК

    Положите в полотняный мешочек несколько предметов, обладающих разными свойствами, например, спичечный коробок, пуговицу, кубик, клубок ниток. Ребенку необходимо на ощупь определить, что это за предметы. Для лучшего запоминания маленькие дети могут самостоятельно складывать вещи в мешочек. Малышам постарше раздаются мешочки уже с предметами внутри.

    3.ЧУДЕСНЫЕ СЛОВА

    Такое упражнение способствует развитию слуховой памяти у детей 5-6 лет. Вам необходимо выбрать 20 слов, которые как-то связаны по смыслу, например, банан-яблоко, собака-кошка, дверь-окно. Слова зачитываются малышу 3 раза, при этом пары выделяются интонацией. Затем ребенку повторяют первое слово из пары, а он должен вспомнить второе. Так развивается кратковременная слуховая память, для тренировки долговременной – попросите малыша назвать слова через некоторое время.

    4.КТО БОЛЬШЕ ЗНАЕТ

    Ребенку необходимо в течение 1 минуты назвать 5 предметов заданного цвета или формы, например, 5 желтых или 5 квадратных предметов. Повторять предметы нельзя.

                                                5.РАССКАЗЫВАЕМ СКАЗКУ

    Цель: развитие слуховой памяти, объема запоминания.

    1 вариант: дети сидят в кругу, один начинает рассказывать сказку другой продолжает. Каждый произносит 1 – 2 фразы, форсируя ход событий в сказке.

    2 вариант: выбирают тему сказки. Задача не выйти за пределы темы. Придумывая сказку, дети часто кого в ней убивают, пугают, уничтожают. В этом случае в конце игры обсуждается, кому и почему хочется об этом говорить, какие ощущения при этом испытывают.

    6.ЗАПОМИНАЕМ СЛОВА

    Цель: развитие слуховой механической памяти.

    Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.

    Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

                                                         7.ЗАПАХИ И ЗВУКИ

    Цель: развитие обонятельной и осязательной памяти.

    — Представь, что идет дождь. Ты стоишь у окна и смотришь на улицу. Что ты видишь? Расскажи. Представь капли дождя, ударяющие по стеклу. Вспомни, как шумит дождь. Что такое шум дождя? Дождь закончился, мы вышли на улицу. Вспомни запах земли, травы после дождя. Как ты думаешь, с чем можно сравнить запах травы, умытой дождем?

    8.ВКУС И ЗАПАХ

    Цель: развитие обонятельной памяти.

    Задание № 1: Представь лимон.

    Каков он на вкус?

    Вспомни как пахнет лимон? Расскажи об этом.

    Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?

    Задание № 2: нарисуй лимон.

    Задание № 3: представь апельсин.

    Каков он на вкус?

    Вспомни как пахнет апельсин.

    Какого цвета апельсин?

    Представь что ты держишь его в руке. Что ты чувствуешь?

    Задание № 4: нарисуй апельсин

    Задание № 5: Расскажи, чем отличается лимон и апельсин. Чем они похожи.

    9.СКАЖИ

    Цель: развитие эмоциональной памяти.

    Мысленно поиграем в снежки.

    Задание №1: представь снег. Вспомни, какого он цвета. Всегда ли он белый?

    Вспомни, как солнышко заставляет снег искриться, с чем можно сравнить снег в ясный зимний солнечный день.

    Задание №2: Вспомни, как хрустит снег под ногами. Как ты думаешь, с чем можно сравнивать хруст снега под ногами человека.

    Задание №3: Представь, что ты держишь в руках пригоршни снега. Что ты делаешь шарик из снега. Что ты чувствуешь?

    10.ЭКРАН

    Цель: развитие зрительной памяти.

    На полу или на столе разложены различные предметы в определенном порядке. Все дети фотографируют своим внутренним взглядом эти предметы. Фотографирование идет на счет 5. после этого все закрывают глаза и отворачиваются. Педагог делает некоторые изменения, по сигналу дети открывают глаза, тот кто увидел изменения, поднимает руки и называет.

    11.ВИДЕОСКОП

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти

    Дети сидят в кругу. По кругу передается одна за другой 1 – 2 (позже более) открыток. Примерно через каждые 10 секунд, педагог дает сигнал (хлопок) и дети передают своему соседу справа открытку и получают другую. Когда открытки прошли по кругу 2 -3 раза их откладывают в сторону. Попросите детей вспомнить и рассказать, что изображено на 1-ой открытки и так далее. Остальные добавляют, то что кто-то забыл.

        12.ОПИШИ ПРЕДМЕТ

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

    1. Дети сидят в кругу. Педагог пускает по кругу предмет. Дети внимательно его рассматривают и по сигналу передают соседу. Предмет убирается, дети его должны описать.

    2. Выходит ребенок, перед ним разложены 5-6 предметов. Он внимательно рассматривает их. Затем отворачивается и дает описание предметов (описание возможно по схеме: цвет, форма, материал)

    13.ЗАПОМНИ КАРТИНКИ

    Цель: развитие произвольной зрительной памяти

    Для этой игры надо заранее заготовить 10 12 картинок. На каждой картинке должен быть изображен один предмет. Игру можно провести как соревнование между несколькими детьми. Играющие рассматривают картинки, убираются и все называют те картинки, которые запомнили. Можно назвать по очереди по одной картинке выигрывает тот, кто последним вспомнит картинку, еще не названную другими

    14.КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ

    Цель: развитие зрительной памяти, объема внимания.

    Поставьте перед ребенком на 1 минуту 4-5 игрушек, затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну из игрушек. Вопрос к ребенку: «какой игрушки не хватает? ». Игру можно усложнить: ничего не убирать, а только менять игрушки местами; увеличить количество игрушек. Играть можно 2-3 раза в неделю.

    15.ПЕРЕСКАЗ ПО КРУГУ

    Цель: развитие слухового запоминания

    Ведущий читает текст, участники игры внимательно слушают. Пересказ начинают с любого из игроков, далее по часовой стрелке. Каждый говорит по одному предложению, затем все вместе слушают текст еще раз и дополняют пересказ, исправляют сделанные ошибки

    16.ОБЕЗЬЯНКИ

    Цель: развитие зрительной памяти

    Ведущий предлагает детям: «давайте мы с вами сегодня превратимся в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать, повторять все что видят». Ведущий на глазах складывает конструкцию, предлагая запомнить и точнее скопировать не только конструкцию, но и все его движения.

    17.ИГРА В СЛОВА

    Цель: развитие слуховой памяти

    Сейчас я назову вам несколько слов. Постарайся их запомнить. Внимание!

    Сокол, сито, сосна, старик, сарай, снегурочка.

    Задание 1: назови слова, которые ты запомнил.

    Задание 2: как ты думаешь, есть что-нибудь общее у этих слов.

    Задание 3: если ты знаешь, как пишется буква «с», то напиши ее.

    18.ЗАПОМИНАЕМ ВМЕСТЕ

    Цель: развитие слуховой памяти.

    Один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое-нибудь свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье и т. д.

    Это упражнение рекомендуется проводить неоднократно.

    1. «Запомни картинки»

    Цель: развитие зрительной памяти.

    Дидактический материал: пять картинок с изображениями знакомых предметов: стула, куклы, яблока, кастрюли, тарелки.

    Описание задания. Ребенок рассматривает пять картинок и запоминает, что на них нарисовано. Затем картинки переворачивают. Воспитатель показывает на перевернутую картинку, а ребенок должен вспомнить и назвать предмет, изображенный на ней.

    1. «У оленя дом большой»

    Цель: развитие умения использовать мнемонические приемы для запоминания текста.

    Описание задания. Ребенок знакомится с игрой. Воспитатель, проговаривая текст игры, сопровождает его движениями.

    У оленя дом большой,

    Дети скрещивают руки над головой, изображая крышу.

    Он глядит в свое окошко.

    Руки перед лицом изображают окно.

    Заяц по лесу бежит,

    Производят движение руками, как при беге.

    В дверь к нему стучит:

    Кулачком имитируют стук в дверь.

    Стук-стук.

    — Дверь открой!

    Там в лесу охотник злой!

    Большим пальцем через плечо показывают, что сзади охотник.

    — Заяц, заяц, забегай!

    Лапу подавай!

    Вытягивают руки вперед.

    Повторить 3-4 раза в медленном темпе.

    1. «Каскад слов»

    Цель: развитие объема кратковременной слуховой памяти.

    Описание задания. Воспитатель просит ребенка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем назвать два. Ребенок должен их повторить в той же последовательности. Затем воспитатель называет три слова и т.д.

    1) огонь;

    2) дом, молоко;

    3) конь, гриб, игла;

    4) петух, солнце, асфальт, тетрадь;

    5) крыша, пень, вода, свеча, школа;

    6) карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб;

    7) орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын;

    8) гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел;

    9) мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки;

    10) грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.

    Если ребенок не справляется со словесным рядом, нужно повторить ряд еще 2-3 раза.

    1. «Что изменилось?»

    Цель: обучение навыкам запоминания образа, ситуации.

    Дидактический материал: одна картинка с изображением, например, ванной комнаты. Другая – с изображением той же ванной комнаты, но предметы на ней переставлены и находятся в другом порядке.

    Описание задания. Ребенку предлагают рассмотреть первую картинку и запомнить расположение предметов. Затем предлагают другую картинку. Ребенок должен назвать предметы, которые изменили местонахождение.

    1. «Спрячь игрушки»

    Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

    Дидактический материал: три игрушки.

    Описание задания. Воспитатель просит ребенка спрятать три игрушки. При этом ставит ребенку условие, что на следующий день он должен будет вспомнить, куда положил игрушки и найти их.

    24 «Рассмотри внимательно»

    Цель: развитие произвольного внимания.

    Дидактический материал: любая сюжетная картинка.

    Описание задания. Воспитатель показывает ребенку любую сюжетную картинку и просит ребенка внимательно ее рассмотреть и запомнить как можно больше деталей. Затем картинку закрывает. Воспитатель задает вопросы по картинке, например: «Сколько елочек было на картинке? Кто катался с горки?» Ребенок должен ответить на все вопросы.

    25 .«Кто не на месте?»

    Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания.

    Дидактический материал: десять небольших игрушечных животных.

    Описание задания. Игрушки выставляются перед ребенком на столе в один ряд. Воспитатель предлагает ребенку запомнить, какая игрушка на каком месте находится. Затем ребенок отворачивается, а воспитатель переставляет местами две игрушки. После чего ребенок поворачивается и отвечает на вопрос: «Кто не на месте?» Игра проводится 5-6 раз.

    Игры для развития памяти детей 5-6 лет

    Развитие памяти у ребенка 5 лет происходит очень интенсивно. В этом возрасте дошкольники способны воспринимать большой объем информации. При этом нередко слова учителя о том, что у ребенка плохая память, вызывают у родителей недоумение, ведь их малыш великолепно воспроизводит увиденную рекламу, имена героев любимых компьютерных игр, марки автомобилей и т. д. Все дело в том, что в рамках школьной программы в большинстве случаев требуется произвольное запоминание, в то время как в обычной жизни — непроизвольное. В памяти малыша гораздо легче откладывается информация, которая основывается на том, что ему интересно.

    Запоминать не то, что хочется, а то, что требуется, дошкольники начинают примерно к 4 годам. Наиболее благоприятные условия для тренировки произвольной памяти у детей 5 лет создаются в развивающей игре. Так, к примеру, количество слов, которое запомнит малыш, выступая в роли покупателя, отправленного в супермаркет за определенными товарами, будет больше объема понятий, которые он запомнит по просьбе родителей.

    В зависимости от преобладающих ощущений данная от природы память бывает разной: зрительной, слуховой, двигательной. Улучшать и оттачивать эти способности мы рекомендуем в комплексе. На сайте «Разумейкин» представлено множество интересных заданий на развитие памяти у детей 5 лет. При разработке упражнений наши специалисты учли особенности восприятия информации у малышей конкретного возраста.

    Развивающие игры для детей 6 лет, которые вы найдете в соответствующем разделе, способствуют развитию всех видов памяти, а не только данных дошкольнику от природы. Ведь процесс запоминания постоянно меняется. Для каждого упражнения на развитие памяти у детей 5 лет мы подготовили тематические картинки и озвученный текст. При этом дошкольнику не понадобится обращаться за помощью к родителям. Представленные на нашем сайте задания для развития памяти ребенок 6 лет вполне сможет выполнить самостоятельно. А за достигнутые результаты ему будет присвоена заслуженная награда.

    Как улучшить развитие памяти у ребенка 5—6 лет в домашних условиях?

    Рассмотрим несколько несложных упражнений, которые можно выполнить вместе с дошкольником. Предложите малышу запомнить 5 изображений животных или растений, а затем попросите его узнать их среди 15 аналогичных. Такое же упражнение на развитие памяти у ребенка 6 лет, как с картинками, можно повторить со звуками и словами, чтобы улучшить навык запоминания на слух.

    После того как дошкольник научится успешно справляться с этим заданием, можно переходить к более сложным игровым задачам. Проработать навык избирательности памяти поможет следующее упражнение: разложите 5 игрушек в ряд, а затем предложите ребенку отвернуться и быстро поменяйте часть из них местами. Малыш должен восстановить порядок, который успел запомнить.

    Составление истории по картинкам, которые никак не связаны между собой, — одно из любимых детских занятий. Разложите их на столе, спрятав изображения. Взяв первую картинку, ребенок должен начать составлять рассказ. Затем он открывает второе изображение и продолжает повествование и т. д. По прошествии некоторого времени можно попросить дошкольника вспомнить, в каком порядке располагались картинки.

    Надеемся, что занятия на нашем сайте и выполнение этих рекомендаций помогут в улучшении памяти вашего ребенка.

    10 детских игр для запоминания, которые помогут улучшить память, концентрацию и навыки мышления

    Недавно я представил мисс 6 г-ну Рою Г. БИВ, поскольку она пыталась запомнить порядок цветов радуги — красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый. В первом классе она использовала мнемонику, чтобы запомнить сложные орфографические слова, такие как , потому что (большие слоны всегда понимают маленьких слонов), а — (глупые муравьи в платьях), так что ей не потребовалось много времени, чтобы овладеть ими. радуга!

    В школьные годы детей знакомят с новыми абстрактными понятиями, которые требуют от них хранения информации как в их краткосрочной, так и в долгосрочной памяти — звуки букв, контрольные слова, таблицы умножения, исторические даты, периодическая таблица и многое другое.Это делает навыки памяти очень важными в схеме вещей!

    Итак, сегодня я делюсь забавной коллекцией из детских игр для запоминания , которые идеально подходят для того, чтобы помочь вашему ребенку развить свой мозг!

    Эти игры и занятия требуют от них остановки, сосредоточения, размышлений, планирования и запоминания, и все это отличные навыки, которые нам всем нужно использовать каждый божий день. Есть идеи, которые можно использовать с дошкольниками вплоть до детей в более поздние годы начальной / начальной школы (честно говоря, мой десятилетний ребенок все еще получает удовольствие от победы в раунде концентрации!).

    Вы также можете загрузить и распечатать копию этих игр для своего файла ресурсов внизу сообщения (обязательно перепрыгните и возьмите копию наших идей для детских игр set 2)

    10 детских игр для запоминания
    1. Память / концентрация

    Колода детских карточек с картинками легко превращается в классическую любимую игру «Память». Щелкните здесь, чтобы найти нашу коллекцию из пятнадцати бесплатных игр на сопоставление памяти для печати.

    Играть

    Убедитесь, что ваш набор карточек содержит все совпадающие пары.

    Перемешайте и разложите все карты на плоской поверхности лицевой стороной вниз.

    Игроки по очереди выбирают любые две карты. Сделайте удачный матч, и вы получите еще один поворот. Нет совпадений, карты возвращаются в исходное положение.

    Успех в памяти зависит от того, что дети запоминают, где они видели каждую картинку в предыдущих ходах — как тех, так и других игроков.

    Побеждает тот, кто угадает больше всего пар.
    Вариант

    С детьми младшего возраста играйте в «Память», смешивая и складывая лицевой стороной вниз простые подходящие головоломки из двух частей, побуждая ребенка находить две части, составляющие одну головоломку.

    2. Изображение Bingo

    Подобно «Памяти», но вместо того, чтобы подбирать пары, игроки по очереди выбирают карточку с изображением, чтобы сопоставить ее с плинтусом.

    играть

    Каждый игрок выбирает базовую доску.Соответствующие карты перемешиваются и раскладываются на плоской поверхности лицевой стороной вниз.

    Игроки по очереди выбирают карту. Если карта совпадает с изображением на доске игроков, они сделали совпадение и могут сделать еще один ход. Нет совпадения, карта кладется обратно.

    Побеждает тот, кто первым сопоставит все изображения на своей основной доске.

    3. Что не хватает?

    Играть

    Поместите несколько предметов домашнего обихода на поднос (чем больше предметов, тем сложнее игра, поэтому для детей младшего возраста начните с 3-4 предметов, а затем увеличивайте их количество).

    Скажите ребенку, чтобы он внимательно осмотрел предметы на подносе. Назовите их вместе (чем больше вы обсуждаете предметы, тем больше вероятность, что ваш ребенок запомнит их, чтобы вы могли спросить, какого цвета или формы каждый предмет или для чего он используется).

    Накройте предметы кухонным полотенцем. Попросите ребенка закрыть глаза и при этом вынуть один предмет из-под ткани.

    Попросите их открыть глаза, снять ткань и сказать, чего не хватает!

    Варианты

    Для детей старшего возраста используйте больше предметов и позвольте им смотреть на них целую минуту.Затем прикройте их и попросите написать список или нарисовать столько предметов, сколько они смогут запомнить.

    4. Я пошел по магазинам…

    Цель игры — запомнить как можно больше товаров, купленных в магазинах!

    Играть

    Первый игрок начинает игру, говоря: «Я пошел по магазинам и купил ____», указывая на предмет, который они хотели бы купить.

    Второй игрок продолжает: «Я пошел по магазинам и купил (называет предмет первого игрока) и ___ (добавлял новый предмет в список).”

    Игроки продолжают по очереди запоминать купленные предметы по порядку, поскольку список становится все длиннее и длиннее. Победителем становится последний человек, который сможет правильно назвать все элементы в последовательности.

    Варианты

    Эту игру можно адаптировать ко многим различным сценариям, например, «Я поехал в отпуск и собрал вещи…» или «Я пошел в школу и взял…»

    Вы также можете адаптировать игру для детей, знакомых с буквами алфавита, потребовав от игроков по очереди назвать предмет, который начинается с каждой буквы алфавита.Игрок 1 = A, игрок 2 = B, игрок 3 = C и т. Д.

    СВЯЗАННЫЕ: 12 игр на словесную грамотность для разговора, аудирования и мышления

    5. Игра «Волшебный кубок»

    Эта классическая карнавальная игра представляет собой забавное упражнение на память, состоящее всего из двух предметов домашнего обихода.

    Играть

    Поставьте три одинаковых пластиковых стаканчика в ряд на столе кромкой вниз. Поместите помпон или небольшой резиновый шарик под одну чашку, чтобы ребенок мог видеть, под какой чашкой находится помпон / мяч.Перемешивайте чашки, перемещая их по столу, быстро меняя их положения вперед, назад и вокруг. Как только вы перестанете перемещать чашки, попросите ребенка определить, под какой чашкой сейчас находится мяч.

    6. Мозговые ящики

    Моим девочкам нравятся эти игры для мозга . Они доступны в широком диапазоне тем — от животных до сказок и математических задач.

    7. Нарисуйте слово на моей спине

    Успех в этой игре требует, чтобы ребенок перенес физическое ощущение в мысленный образ и удерживал в голове короткую серию мысленных образов, чтобы правильно идентифицировать слово.

    Играть

    Один игрок пальцем «пишет» слово на спине второго игрока. Второй игрок пытается определить слово. Игроки меняются позициями и по очереди становятся «писателями» и «угадывающими».

    8. Числовая строка

    Подобно The Shopping Game, использование чисел делает эту игру более абстрактной и, следовательно, более сложной. Идеально подходит для детей постарше!

    Играть

    Первый человек произносит однозначное число.Следующий игрок повторяет первое число и добавляет еще одно однозначное число. Третий человек произносит первое и второе числа, а затем добавляет третье число. Игра продолжается, пока кто-нибудь не забудет номер. Этот человек отсутствует. Игра продолжается, и победителем становится последний выживший — человек, способный правильно определить самую длинную строку чисел.

    9. Отзыв всего

    Играть

    Отобразите серию изображений или слов в течение нескольких секунд.Закройте изображения / слова и попросите детей написать, нарисовать или рассказать партнеру предметы в правильном порядке.

    Сделайте игру более сложной, увеличив количество предметов в серии.

    10. Отзыв карты

    Играть

    При игре парами пять карт последовательно кладутся на стол (это могут быть игральные карты или другие карточки с картинками или словами). Одному игроку дается время, чтобы запомнить последовательность. Затем их партнер берет карты, перемешивает их и кладет обратно на стол только четыре карты.Первый игрок должен определить, какая карта отсутствует.

    Как загрузить и распечатать свои детские игры на память

    Нажмите здесь, чтобы загрузить: Набор «Игры на память для детей» 1. Вам будет предложено сохранить PDF-файл на свой компьютер. Откройте PDF-файл и распечатайте нужные страницы. При печати выберите «По размеру области печати» (или аналогичный), чтобы страница соответствовала типу вашего принтера и местному размеру бумаги.
    Возникли проблемы с доступом к файлу или его загрузкой? Пожалуйста, попробуйте другой интернет-браузер.
    Обратите внимание: все печатные материалы Childhood 101 предназначены только для личного использования, вы не можете использовать какую-либо часть этого содержимого в коммерческих целях, включая продажу документа, раздачу его для продвижения вашего бизнеса или веб-сайта или распечатку файла на продавать. Вы не имеете права передавать, передавать или распространять эти документы. Учителя могут использовать несколько экземпляров для учащихся в собственном классе.

    Несколько игр и инструментов для быстрой памяти

    Эти быстрые игры на запоминание сделают забавные задачи, пока вы ждете в кабинете врача, в ресторане или во время путешествия.

    • Произнесите алфавит в обратном порядке
    • Обратный отсчет большого числа на 7 (или другое кратное)
    • Потрите голову и похлопайте живот. А теперь переключитесь — похлопайте по голове и потрите животик
    • Заклинание supercalifragilisticexpialidocious

    Следующая:

    Сила слова! 11 активации мозга Игры в слова для детей


    Кристи Бернетт — учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к интересным и качественным идеям обучения.

    Не забывайте! 18 игр на память и стратегии для детей

    Если вы ищете идеи, которые помогут развить рабочую память и навыки исполнительного функционирования дома, в классе и / или в рамках регулярной трудовой терапии, этот сборник стратегий и игр на рабочую память для детей — отличное место для начала. . Эти предложения и упражнения, разработанные для развития у ребенка кратковременной памяти, навыков планирования и организации, помогают подготовить детей с задержками в развитии и нарушениями обучения к долгосрочным успехам в учебе.

    Что такое рабочая память?

    Рабочую память часто называют «заметкой» нашего мозга, поскольку она помогает нам одновременно запоминать и обрабатывать информацию. Мы используем нашу рабочую память, чтобы отслеживать информацию, пока она нам не понадобится. Это помогает нам запоминать и выполнять многоступенчатые инструкции и играет огромную роль в нашей способности сосредотачиваться и концентрироваться на задачах.

    В отличие от нашей долговременной памяти, которая может хранить неограниченное количество информации, наша рабочая память может вместить только столько, прежде чем она станет перегруженной.Это объясняет, почему мы иногда забываем забрать молоко в продуктовом магазине или не забываем остановиться в химчистке по дороге с работы домой. Такие приступы забывчивости являются нормальным явлением, и многие люди в какой-то момент испытывают их, и, как правило, не о чем беспокоиться.

    С учетом вышесказанного, дети с определенными нарушениями обучаемости, такими как расстройство исполнительной функции или СДВГ, имеют гораздо меньшую рабочую память, что затрудняет одновременное запоминание и обработку информации.У этих детей могут быть проблемы с:

    … начало, расстановка приоритетов и / или завершение задач
    … следование указаниям
    … управление временем
    … саморегулирование и самоконтроль
    … сосредоточение внимания на задаче и доведение ее до конца
    … многозадачность
    … решение математических задач мысленно
    … Чтение и удержание чтения

    Эти дети борются с вещами, которые являются автоматическими для других детей, и кажутся ленивыми, рассеянными, вызывающими или непослушными,

    7 советов, как улучшить рабочую память вашего ребенка

    1) Давая указания, говорите четко и кратко. Удостоверьтесь, что ваш ребенок полностью внимателен, когда дает указания. Устраните отвлекающие факторы, спуститесь до их уровня и смотрите им в глаза, когда они говорят. Не забывайте, что указания должны быть краткими и понятными, а также разбивать их на выполнимые задачи, которые не вызовут чувства подавленности. Делая ваши запросы как можно более конкретными и ограничивая количество вещей, которые вы просите ребенка сделать за один раз, вы настраиваете его или ее на успех.

    2) Попросите ребенка повторить направление к вам. После указания направления попросите ребенка повторить то, что вы сказали, чтобы убедиться, что он правильно вас расслышал. Этот дополнительный шаг — отличный способ улучшить удержание и позволяет вам заполнить любые пробелы, если ваш ребенок забыл одну или несколько вещей, которые вы сказали.

    3) Обучайте визуализации. Научите ребенка создавать мысленные картины того, что вы просите его сделать, — отличный способ улучшить рабочую память. Возможно, сначала вам придется сделать еще один шаг и попросить ребенка нарисовать за вас свою мысленную картину, но чем больше вы практикуетесь, тем лучше ваш ребенок будет в состоянии визуализировать то, о чем его или ее просят.

    4) Разбейте задачи. Найдите время, чтобы записать, что нужно сделать (и когда), чтобы ваш ребенок мог визуально увидеть, что от него или нее ожидают, а затем работайте вместе, чтобы обеспечить выполнение каждого шага на этом пути. Это потребует от вас большей предварительной помощи, но в конечном итоге ваш ребенок научится разбивать большие задачи и задания на мелкие кусочки, которые не так сложны.

    5) Обучайте и контролируйте деятельность организации. Если у вашего ребенка проблемы с организацией из-за плохой рабочей памяти, найдите время, чтобы научить его или ее эффективным стратегиям организации, и регулярно контролируйте эти усилия, чтобы обеспечить их сохранение.Это поможет держать вашего ребенка подотчетным и на протяжении всего учебного года, а также настроит его или ее на долгосрочные успехи в учебе.

    6) Поощряйте ведение записей. Обучение вашего ребенка записывать домашние задания, составлять списки дел и делать заметки во время работы над школьными заданиями может иметь огромное влияние на улучшение его или ее рабочей памяти. Это потребует от вас множества подсказок и напоминаний, но со временем ваш ребенок научится использовать эти стратегии, чтобы оставаться организованным и выполнять задачу.

    7) Используйте похвалу. Дети, которым сложно сосредоточиться и уделять внимание, часто получают много отрицательных отзывов в течение дня. Учителя и родители тратят много времени, рассказывая этим детям обо всем, что они делают неправильно, и, хотя это не всегда делается преднамеренно, это может оказать огромное влияние на чувство собственного достоинства ребенка. По возможности хвалите и старайтесь выделить одно (или несколько) вещей, которые эти дети делают ПРАВИЛЬНО каждый день. Помните, что дети в конечном итоге хотят доставить удовольствие своим родителям и учителям во всем, что они делают, и когда вы находите время, чтобы признать их усилия — даже если они не оказываются так, как они надеялись, — это может оказать такое положительное влияние на их жизнь. самооценка.

    11 супер веселых игр на память и занятий для детей

    Отвлечение. Эта игра на память в равной степени веселая и познавательная, и ею можно заниматься в классе или всей семьей. Игроки по очереди вытягивают карточки с числами и должны помнить возрастающую последовательность чисел, пока игрок не вытянет «карту отвлечения». Затем этот человек должен ответить на глупый вопрос, прежде чем произнести последовательность чисел в том порядке, в котором они были нарисованы. Это так весело!

    Сколько отличий вы можете найти? Выполняли ли вы когда-нибудь одно из заданий на обложке журналов, где представлены 2, казалось бы, одинаковые фотографии, и вы должны определить, в чем тонкие различия между ними? Мне всегда нравится делать это с дочерью, когда мы путешествуем, и вы можете купить полные книги этих головоломок на Amazon! Этот подходит для детей младшего возраста, а этот лучше подходит для детей старшего возраста и взрослых.

    Эрудит. Scrabble — одна из моих любимых игр на память, и она отлично подходит для детей, которым сложно планировать и организовывать. По ходу игры они должны разрабатывать стратегию и предвидеть, как они могут построить свои собственные слова на основе слов, уже использованных другими. Это также отличная игра для детей, которые борются с орфографией и / или словарным запасом!

    Память. Также известная как «Концентрация», существует множество версий классической игры «Память», которые можно купить, чтобы помочь развить у ребенка концентрацию внимания, концентрацию и навыки рабочей памяти.Идея довольно проста, и ею можно пользоваться с двумя или более игроками. Просто положите все плитки из игры лицевой стороной вниз, а затем по очереди переворачивайте 2 плитки, пока не найдете совпадение. Дети естественным образом формируют свою рабочую память, пытаясь вспомнить, где находятся конкретные карточки. Нам нравится наша игра на память «Гадкий я», и я настоятельно рекомендую игру Melissa & Doug’s Flip to Win на память о путешествиях, поскольку в нее можно играть самостоятельно (или всей семьей), чтобы развлечься на ходу.

    Список покупок. Эта игра представляет собой разновидность классических игр на память и концентрацию, включенных выше, в ней вы не пытаетесь найти совпадение как таковое, а вместо этого пытаетесь найти все предметы в своем списке покупок. И пока другие игроки переворачивают ваши предметы, вы должны помнить, где они находятся, чтобы вы могли найти их, когда придет ваша очередь, что делает эту игру еще одной из моих любимых игр для детей с оперативной памятью!

    Что не хватает? На самом деле, это была одна из любимых игр моей мамы на день рождения, которую я организовывала, когда я была маленькой девочкой, так как ее было очень легко настроить, и я и мои друзья были вовлечены и развлекались на долгие годы.Чтобы поиграть, положите коллекцию предметов на небольшой поднос и проведите время, просматривая предметы вместе с ребенком. Прочтите их, прикасайтесь к ним, говорите о них и т. Д. Затем перенесите поднос в другую комнату и выньте из подноса один или несколько предметов, прежде чем возвращаться к ребенку. Наконец, попросите его или ее просмотреть новую коллекцию и определить, какие элементы отсутствуют. Вы, очевидно, захотите начать с малого: с нескольких предметов на подносе и удаления только одного предмета, но со временем вы можете сделать это все более и более сложным.

    Помните 10 с помощью Explorer Ben . Это действительно увлекательная книга с упражнениями на память, которая помогает детям научиться запоминать вещи с помощью различных игр на память. На каждом развороте книги есть 10 вещей, которые Бен должен запомнить, а также подсказка, которая поможет ребенку запомнить предметы для Бена. Следующий разворот проверит память ребенка, так как 1-6 предметов будут отсутствовать. Эта книга представляет собой увлекательное самостоятельное занятие, которое поможет детям улучшить свою рабочую память дома, в классе или в дороге.

    Карточные игры. Если ваш ребенок любит играть в карты, вы можете попробовать множество отличных игр на память, например Crazy Eights, Go Fish и Old Maid. Дети не только должны помнить, какие карты они держат, играя в эти игры с рабочей памятью, но они также должны помнить, какие карты держит их противник. Hoyle Kid’s Fun Pack — отличное приобретение, так как он предлагает 6 забавных игр по разумной цене.

    [Электронный] Саймон Сэйс. Если ваш ребенок любит играть в электронные игры, и вы ищете детские игры на память без планшетов, это отличный вариант. Чтобы победить Саймона в этой игре, игроки должны запомнить цветовой узор и повторить его Саймону в правильном порядке, нажимая цветные кнопки на игровом наборе. Чем дольше ребенок играет, тем сложнее становятся узоры!

    LEGO Building Challenge. Я на самом деле играл в нее во время корпоративного праздника, когда мне было 20, лол, но она определенно входит в список игр для детей с оперативной памятью! Идея довольно проста, но само занятие на удивление сложно.Вам понадобится как минимум 3 игрока, и это хорошо подойдет для семейной или классной игры. Чтобы играть, создайте простую конструкцию из частей LEGO и предоставьте каждому набору из 2 игроков сумку, наполненную каждой из частей LEGO, использованных для создания структуры. Структура размещается где-то вне поля зрения (например, в другой комнате), и одному человеку в команде (человеку, который борется с рабочей памятью) поручается выйти, чтобы осмотреть структуру и доложить своему партнеру с устными инструкциями. о том, как это воспроизвести.Он или она не могут использовать свои руки в любое время. Эта игра посвящена памяти и общению и может быть как веселой, так и разочаровывающей!

    Исполнительные рабочие карты задач. Если вы ищете образовательные мероприятия, которые вы можете использовать со своими учениками и / или детьми, Teachers Pay Teachers предлагает целый ряд отличных идей, которые вы можете купить за минимальную плату, а затем распечатать, ламинировать и использовать снова и снова. снова. Недавно я нашел эту коллекцию карточек с исполнительными задачами и очень рекомендую ее.Он включает более 160 карточек задач и охватывает такие вещи, как планирование, управление временем, рабочая память, самоконтроль, организованность, внимание и гибкость. Вы можете использовать их для создания групповых занятий в классе, в качестве темы для разговора за обеденным столом или в качестве подсказок в журнале, чтобы помочь детям, которые борются с одним или несколькими навыками исполнительной деятельности.

    Я надеюсь, что этот сборник стратегий и игр для тренировки памяти для детей вдохновит вас на поиск увлекательных и эффективных способов развития краткосрочной памяти, навыков планирования и организации вашего ребенка.Не забывайте проявлять терпение, хвалить и подкреплять, делать это просто и весело!

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Если вы нашли эту коллекцию игр на память для детей полезной, поделитесь этим постом в Pinterest!

    А если вы ищете больше советов и идей, чтобы помочь детям с задержками в развитии, следите за нашей доской для родителей с особыми потребностями, где мы делимся всеми видами замечательных идей, которые мы находим каждый день!

    Гвен

    Гвен — писатель-фрилансер и консультант по социальным сетям, ей около 40 лет, она нездорово любит макияж, прически и моду.Она живет с мужем и 9-летней дочерью в Торонто, Канада, и надеется когда-нибудь переехать в более теплый климат. Желательно завтра.

    Должен знать 15 интересных игр на память для детей

    Последнее обновление

    Маленьких детей постоянно нужно развлекать и развлекать. В возрасте от 6 до 14 лет их растущий мозг работает сверхурочно, чтобы изучать новые эмоции, запоминать новый опыт и строить новые пути.Это лучшее время для них узнать все, что они могут!

    Видео: 5 веселых и развивающих память игр для детей

    Игры на запоминание — отличный способ улучшить различные аспекты развития вашего ребенка. В то же время они помогают скоротать долгие часы ожидания в машине или на улице, когда вашим детям запрещено передвигаться. Такие игры не только помогают детям оттачивать свои навыки памяти, но также помогают им изучать стратегию, заставляют их думать, учат их концентрации и улучшают их рефлексы.

    Ниже мы поделимся некоторыми интересными играми на зрительную и слуховую память, в которые вы можете играть со своим ребенком, получать удовольствие и общаться с ним в процессе.

    15 игр для развития памяти для детей

    1. Карточная игра памяти

    Карточные игры — отличное времяпрепровождение, а также отлично помогают детям с их памятью. В эту, в частности, легко играть и без проблем.

    Что вам нужно

    52-колода игральных карт

    Как играть

    • Положите 52 карты лицевой стороной вниз на гладкую поверхность в четыре ряда по тринадцать штук в каждом.Вы также можете использовать джокеры в шести рядах по девять карт в каждом.
    • Игра начинается, когда первый игрок берет две карты из любой точки набора и кладет их лицевой стороной вверх.
    • Если они одного ранга и цвета (например, семерка червей и семерка пик), то этот игрок выигрывает пару и может играть снова.
    • Если две карты не совпадают, то этот игрок проигрывает раунд, возвращает карту лицевой стороной вниз на исходные места и начинает игру следующий игрок.
    • Игра заканчивается, когда игрок выбирает последнюю пару. Побеждает игрок с наибольшим количеством пар. Также возможен галстук.

    В эту игру можно играть во многих вариациях. Как и в случае с маленькими детьми, правило может заключаться в том, чтобы совпадать только по цвету, или игроки могут сочетать карты только одного ранга, но противоположного цвета.

    2. Игра в монеты

    Популярный фаворит, потому что он веселый и динамичный.

    Что вам нужно

    Горсть монет, ткань, таймер или часы

    Как играть

    • Выберите 5 монет из стопки и поместите их в определенной последовательности.Например, вы можете выстроить в ряд две монеты по 50 пайсов, 1 рупию, 2 рупии и монету 5 рупий.
    • Попросите игроков посмотреть на монеты, а затем накройте их тканью.
    • Попросите игроков взять монеты из кучи и расположить их в том же порядке, что и показано.
    • Используйте таймер, чтобы рассчитать время каждого из них. Выигрывает игрок, который правильно выполнит последовательность в кратчайшие сроки!

    3. Игра «Волшебный кубок»

    Каждый хотя бы раз в жизни играл в эту игру.Фактически, люди даже играют в это со своими домашними животными! Это отличная игра для концентрации.

    Что вам нужно

    Три бумажных стаканчика, монета / любой небольшой предмет

    Как играть

    • Переверните три чашки и поставьте их в линию.
    • Поместите предмет или монету под любую из чашек, убедившись, что наблюдающий знает, под какой чашкой она находится.
    • Переместите чашки некоторое время, остановитесь и снова поставьте их в ряд.Спросите, под какой чашкой находится монета. Кто сделает правильный выбор, тот и побеждает.
    • По очереди перемещайте чашки. Вы можете увидеть, какой игрок лучше всех находит монету.

    4. Поезд памяти

    Этот идеально подходит для длительных поездок на автомобиле, так как он полностью вербальный и зависит только от ваших навыков концентрации.

    Что вам нужно

    Только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Игра начинается с того, что игрок говорит: «Я иду за покупками.Я беру … »
    • Следующий человек повторяет фразу и добавляет еще один элемент. Второй и третий игроки делают то же самое.
    • Игра продолжается, когда каждый игрок упоминает все предыдущие предметы, а затем добавляет еще один предмет, когда наступает его или ее ход. Игроки выбывают из игры, если допустили ошибку.
    • Выигрывает игрок, способный повторять фразу дольше всех. Вы можете начать с любой строчки, например: «Я уезжаю в отпуск». Я беру свой… » или «Я иду на пикник.Я пакую… »

    5. Игра с рифмами

    Эта игра похожа на поезд памяти, но также отлично подходит для развития словарного запаса у детей.

    Что вам нужно

    Только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Игра начинается, когда игрок произносит предложение. Это может быть что угодно, от «Я покормил собаку» до «Я люблю игрушки».
    • Следующий игрок должен произнести предложение, за которым следует слово, которое рифмуется с последним словом и имеет тот же гласный звук.Например, «Я покормил собаку» может следовать «Я покормил собаку… .log…».
    • Остальные игроки добавляют другие рифмующиеся слова. Они должны произносить все слова по порядку и «выключаются», если повторяют уже сказанное слово.
    • Игрок, который остался в конце, становится победителем.

    6. Игра «Звуковая цепочка»

    Это игра со слуховой памятью, основанная в основном на слушании и обладающая большой способностью к концентрации. Немного шумно, но вдвойне веселее!

    Что вам нужно

    Только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Игра начинается с того, что игрок запускает последовательность щелчков или хлопков пальцами (например, два щелчка и хлопок).
    • Следующий игрок должен сделать тот же узор и добавить свой собственный узор.
    • Игра продолжается, когда каждый игрок повторяет весь шаблон, добавляя каждый раз новый.
    • Игрок, который забыл или допустил ошибку в промежутке, «выбывает», и последний оставшийся игрок побеждает.

    7. Эксперимент с памятью

    Это веселая семейная игра, немного более научная и подходящая для детей чуть постарше.

    Что вам нужно

    Листы бумаги и мелки

    Как играть

    • Раздайте каждому игроку по листу бумаги и мелку
    • Прочтите список из 10 существительных (людей, мест или вещей)
    • Подождите несколько минут, а затем попросите каждого игрока повторить столько слов, сколько они могут вспомнить
    • Затем перечислите 10 различных существительных
    • Попросите игроков вытащить те, которые они помнят
    • Попросите их записать 10 слов
    • Сравните, чтобы узнать, помогли ли рисунки вспомнить

    8.Лоток для игры

    Групповая игра для развития навыков зрительной памяти у вашего ребенка

    Что вам нужно

    Ручки, листы бумаги, поднос, мелкие предметы из вашего дома (например, монеты, ложки, растения, игрушки, обувь и т. Д.)

    Как играть

    • Возьмите поднос и наполните его кучей мелких предметов, взятых из вашего дома.
    • Дайте игрокам минуту на то, чтобы запомнить все предметы, и дайте им ручку и бумагу.
    • Когда истечет минута, уберите поднос и попросите игроков записать столько предметов, сколько они помнят.
    • Тот, кто правильно запомнил больше всего, тот победитель!

    9. Найди отличия

    Простая игра, в которую можно играть буквально где угодно — в вашем доме, в машине, в кабинете врача, на парковке торгового центра…

    Что вам нужно

    Опять только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Если вы на улице, попросите ребенка закрыть глаза.
    • Переставьте что-нибудь о себе. Например, снимите / наденьте очки или одну сережку, или даже поправьте прядь волос.
    • Попросите ребенка открыть глаза и выяснить, что изменилось. Вы даже можете уделить этому время.
    • Или же, если вы дома, попросите его или ее выйти из комнаты, переставьте предметы в комнате и попросите выяснить разницу.

    10. Запоминание карточек

    Это игра для вечеринок, в которую можно поиграть с группой детей.Отличный способ заставить их всех сесть и весело провести время!

    Что вам нужно

    Набор графических карточек с хорошей детализацией, ручка и листы бумаги

    Как играть

    • Выберите карточку и держите ее вверх
    • Дайте ребенку или группе детей время запомнить, что написано на карточке
    • Скрыть карту
    • Попросите их записать, что они помнят об изображении, как можно больше
    • Сыграйте несколько таких раундов.Побеждает игрок, запомнивший как можно больше деталей каждого раунда!

    11. Круговая система

    Это групповая игра, которая помогает детям не только запоминать, но и развивать творческие способности.

    Что вам нужно

    Ты и куча детей

    Как играть

    • Заставьте всех игроков сесть в круг
    • Выберите одного игрока и попросите его начать рассказ с предложения
    • Следующий игрок должен повторить предложение и добавить одно из своих
    • Игра продолжается так до тех пор, пока игрок не сможет вспомнить все предложения
    • Поскольку дети могут добавлять свои собственные творческие штрихи в развивающуюся историю, она обычно становится очень забавной из-за количества поворотов, которые они добавляют.Заставит всю семью смеяться!

    12. Саймон говорит

    Эта всеми любимая классическая игра — отличная игра на концентрацию для детей от 3 лет и старше!

    Что вам нужно

    Себя, ваши дети и большое пространство, по которому можно перемещаться в

    Как играть

    • Соберитесь вокруг игроков и дайте им инструкции, которым предшествует «Саймон говорит». Например, «Саймон говорит, прыгай вверх и вниз» или «Саймон говорит, что согни колено и прыгай по комнате».
    • Правило состоит в том, что игроки следуют инструкциям, только если им предшествует «Саймон говорит». Если инструкция просто «потанцуй по комнате», то игрок, который ее выполняет, выбывает.
    • Побеждает игрок, который остается до конца и успешно выполнил инструкции.

    13. «Я был в отпуске»

    Эта игра лучше подходит для детей постарше, так как требует хотя бы некоторых географических знаний.

    Что вам нужно

    Только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Первый игрок думает о городе, континенте или стране, которые начинаются с буквы A, а затем произносит это вслух.Например, «Я уехал в отпуск в Америку».
    • Второй игрок повторяет предложение и ставит после него место, начинающееся с буквы B. «Я уехал в отпуск в Америку и Пекин»
    • Следующий игрок делает то же самое и занимает место, начинающееся с буквы C.
    • Игра продолжается до тех пор, пока игрок не сделает ошибку или не забудет порядок мест. Побеждает тот игрок, который последним запомнит порядок и продолжит игру без ошибок!

    14.Составить карту

    Эта забавная игра поможет вашему ребенку вспомнить, что он или она видит или слышит в своем непосредственном окружении.

    Что вам нужно

    Бумага, мелки

    Как играть

    • Покатайтесь с ребенком или прогуляйтесь по обычному повседневному маршруту
    • Попросите ребенка обратить внимание на свое окружение и внимательно за всем наблюдать.
    • Как только вы вернетесь домой, дайте ей бумагу и мелки и попросите ее нарисовать все, что она увидела на маршруте, включая достопримечательности, здания и людей

    15.Рассказ по слову

    Подобно игре по круговой системе, эта игра является более короткой версией, но может идти намного быстрее и намного проще!

    Что вам нужно

    Только вы и ваши дети!

    Как играть

    • Собери детей в круг
    • Выберите первого игрока и попросите его начать рассказ с одного слова. Например, «Тот» или «Один раз».
    • Затем второй игрок повторяет первое слово и добавляет к нему второе слово.Например, если первое слово — «тот», а второе — «птица», предложение будет «птица».
    • Третий игрок также повторяет предложение с начала и добавляет третье слово. Совет — делайте предложения короткими, чтобы игроки могли начинать новые предложения с новых слов.
    • Таким образом, история строится на словах. Игра продолжается до тех пор, пока игрок не забудет последовательность или не застрянет между ними.
    • Побеждает последний игрок, который все помнит!

    Игры на запоминание повышают осведомленность и познавательные способности ребенка, и самое лучшее, что он учится, даже не осознавая, что это обучение! Выше перечислены несколько отличных игр, в которые можно играть всей семьей, с группой друзей вашего ребенка или даже один на один.Довольно скоро у вашего ребенка улучшатся память и наблюдательность, а может быть, даже лучше, чем у вас!

    Также читайте: 15 легких и веселых рождественских игр для детей

    Как игры с рабочей памятью могут улучшить исполнительную функцию детей за 5 минут в день?

    Есть ли в вашем классе дети, которым сложно выполнять многоступенчатые инструкции и которые нуждаются в частых напоминаниях о том, что делать? Или студенты, которые теряют свое место в текстах, изо всех сил пытаются копировать информацию и делать заметки и забывают то, чему их только что учили?

    Если да, то велика вероятность, что проблема в том, о чем вы еще не задумывались, — в рабочей памяти.

    Что такое рабочая память?

    Рабочая память — это информация, которую вы можете сознательно удерживать в уме в любой момент. Это один из аспектов исполнительной функции, совокупность когнитивных процессов мозга. Двумя другими ключевыми исполнительными функциями являются гибкость и самоконтроль / саморегуляция.

    Наличие сильной рабочей памяти означает, что у вас есть способность сохранять свежую информацию достаточно долго, чтобы что-то с ней сделать. Однако наша рабочая память ограничена по своей природе.Вот почему нам так сложно запоминать длинные предложения и числа с большим количеством цифр, например номера телефонов.

    Людям с сильной рабочей памятью легче вспоминать и манипулировать информацией, которую они слышат, без необходимости записывать ее. Например, они могут решить математическую задачу в уме, запомнить маршруты проезда, которые они прочитали несколько минут назад, и вспомнить имена каждого человека в группе, с которой они только что познакомились.

    Почему важна рабочая память?

    Рабочая память оказалась лучшим индикатором будущих успехов учеников, чем результаты IQ, результаты тестов и даже отношение учеников! Исследование, проведенное Моникой Мелби-Лерваг и Чарльзом Халмом, также показало, что дети в возрасте до 10 лет показали значительно большую пользу от тренировки вербальной рабочей памяти, чем дети более старшего возраста (в возрасте 11-18 лет.Рабочая память — это то, что нам нужно делать с PreK, детскими садами и детьми младшего возраста.

    Дети с сильной рабочей памятью могут:

    • применить ранее изученную информацию к новым ситуациям
    • оставаться сосредоточенным и сосредоточенным на задаче
    • реорганизует свои мысли, чтобы приспособиться к новой информации
    • лучше делать заметки и точнее копировать информацию
    • следовать сложным и многоступенчатым указаниям

    Плохая рабочая память является причиной многих общих опасений учителей по поводу поведения учеников в классе.В большинстве случаев мы никогда не понимаем, что рабочая память является частью проблемы. Мы не осознаем, что, когда кажется, что дети мечтают и не выполняют задание, это иногда происходит из-за переполнения их рабочей памяти. Они отключаются, потому что их мозг просто не может удерживать дополнительную информацию, и они буквально не могут следить за ней.

    Что делает рабочую память такой сложной задачей для детей?

    Очень маленькие дети обычно имеют небольшую рабочую память.Вот почему лучше всего давать им пошаговые инструкции и использовать простую лексику при обращении к ним. По мере того, как дети становятся старше, их рабочая память увеличивается. Итак, часть проблем, связанных с рабочей памятью, связана просто с развитием.

    Однако есть и другие факторы, которые влияют на нашу рабочую память. Три основных обстоятельства включают:

    • Когда мы отвлекаемся
    • Когда мы пытаемся удержать слишком много информации за один раз
    • Когда мы решаем сложные задачи

    Разве это не описывает почти каждый момент школьного дня для многих детей? И как только информация теряется из рабочей памяти, ее нельзя восстановить, потому что она никогда не хранилась в долговременной памяти.Это решает загадку, связанную с тем, почему вам иногда приходится так много раз повторяться перед некоторыми учениками! Они не могли усвоить предоставленную вами информацию, потому что либо отвлекались, либо это было слишком для их возможностей. Информация ускользнула из их рабочих воспоминаний без возможности восстановления, если вы не предоставите информацию снова.

    Кроме того, рабочая память (как и все функции мозга) страдает, когда мы голодны, устали, перегреты, сильно замерзли и при сильном стрессе.Поскольку многие из наших студентов ежедневно сталкиваются с этими проблемами, неудивительно, что их рабочая память настолько ограничена.

    Эта проблема особенно актуальна для детей, живущих в условиях высокой бедности. Стресс в раннем детстве продолжает влиять на рабочую память и в зрелом возрасте. Согласно одному новому исследованию, жизнь в бедности равносильна потере 13 баллов IQ! Это потому, что мозг всегда занят попытками удовлетворить основные потребности и имеет меньше умственной энергии, доступной для обработки других решений, из-за чего страдает эмоциональная саморегуляция и ухудшается успеваемость.

    Рабочая память из LearningWorks For Kids на Vimeo.

    Можно ли тренировать рабочую память?

    Да! В Японии исследователи проводили 10-минутную тренировку рабочей памяти с восьмилетними детьми каждый день в течение двух месяцев. Тренинг включал простые задания, например, попросили детей вспомнить второе число в четырехзначной последовательности.

    Результат? Показатели IQ для восьмилетних детей увеличились на 6% в контрольной группе и на 12% в группе с тренировкой памяти, причем дети с самыми низкими показателями добились наибольших успехов.В этой же статье приводятся аналогичные (хотя и чуть менее впечатляющие) результаты с детьми 6 и 7 лет. Даже взрослые, которые участвовали в тренировках памяти, показали успехи!

    Несмотря на то, что прирост впечатляет, самое замечательное в тренировке памяти — это то короткое время, которое требуется, чтобы увидеть разницу. Салиминен, Стробах и Шуберт подтвердили в исследовании 2012 года, что для формирования крепкой рабочей памяти требуется всего 5-10 минут практики в день в течение 8-12 недель. Ух ты!

    В какие игры могут играть дети, чтобы улучшить рабочую память?

    Когда я впервые наткнулся на эти исследования, я сразу же выполнил поиск в Google, чтобы найти детские игры на память.Я был шокирован, обнаружив, что таких ресурсов очень мало. Существовало несколько онлайн-программ «улучшения когнитивных способностей», но ни одна не была специально предназначена для рабочей памяти… и не было разработано специально для использования в классе. Многие ресурсы рекомендовали поиграть в игры по отзыву, но готовой системы не было.

    Я решил сам провести исследование и создать игры, в которые можно было бы играть за 5-10 минут в день в классах PreK-6. Используя то, что я узнал из статей и книг по рабочей памяти, и уделяя особое внимание типам игр, в которые дети играли в исследовательских исследованиях, я разработал игры, охватывающие зрительно-пространственную память, слуховые навыки, буквы и слова, а также числа.

    Печатные игры для мозга с рабочей памятью, которые я создал, включают:

    • Руководство для учителя с подробным, основанным на исследованиях объяснением того, как работают игры
    • 15 специально разработанных игр на печатных карточках
    • 6 страниц веселых, красочных, печатных и вырезанных игровых материалов
    • 2 дополнительных рабочих коврика

    Если вы не хотите создавать свои собственные игры для оперативной памяти, вы можете купить мою всего за 5 долларов. Вы также можете загрузить бесплатный предварительный просмотр на 15 страницах, чтобы узнать больше и просмотреть образцы материалов (нажмите большую зеленую кнопку «Предварительный просмотр».)

    Как часто мои ученики должны играть в игры с оперативной памятью?

    Мое предложение, основанное на исследованиях, состоит в том, чтобы в игры на память нужно играть всего 5-10 минут каждый учебный день в течение одной четверти учебного года. После девяти недель игры вы можете продолжить ежедневную практику с одним или двумя учениками, которые, по вашему мнению, все еще борются или добились значительных успехов, которые вы не хотите терять. Это может быть отличной разминкой в ​​группах чтения или других небольших группах / дифференцированных учебных периодах.Ваши ученики также могут счесть полезным периодически возвращаться к играм в течение года.

    Я сделал эти игры доступными несколько недель назад и уже получаю электронные письма от учителей, в которых говорится, что они видят улучшения в способности учеников вспоминать и следовать указаниям. Я очень рад услышать больше историй успеха о тренировке рабочей памяти, и я надеюсь, что вы попробуете это на всех учениках, которые, по вашему мнению, могут принести пользу!

    Замечали ли вы проблемы с рабочей памятью учащихся в вашем классе? Я хотел бы услышать о вашем опыте и любых полезных стратегиях, которые вы пробовали для развития рабочей памяти.

    12 игр и мероприятий на визуальную память для детей

    Зрительная память — жизненно важный навык, который необходимо развивать на ранней стадии. Есть много простых игр на визуальную память, в которые вы можете играть со своим ребенком, которые помогут развить его в процессе игры.

    Что такое зрительная память?

    Визуальное восприятие предполагает понимание того, что вы видите. Когда вы что-то видите, ваши глаза посылают сигналы в ваш мозг, который затем должен распутать и понять, что отправлено.

    Зрительная память — это только один аспект зрительного восприятия и способность запоминать увиденное.

    Вот некоторые другие части визуального восприятия:

    Визуальная дискриминация

    Визуальное различение — это способность видеть сходство и различие в вещах.

    Последовательная память

    Последовательная память включает в себя способность понимать, что происходит до и после на протяжении всей последовательности событий.Это также работает с буквами и цифрами.

    Визуальное восприятие

    Визуальное восприятие — это процесс понимания того, что вы видите.

    Восприятие форм

    Это означает способность различать предметы и формы.

    Восприятие глубины

    Восприятие глубины включает определение расстояния друг от друга.

    Восприятие фигуры и фона

    Восприятие фигуры-фона — это способность сосредотачиваться на одних объектах, блокируя другие.

    Визуальный анализ и синтез

    Визуальный анализ и синтез — это видение закономерностей и их соединение.

    Визуальное закрытие

    Визуальное закрытие — это способность понять, что такое полный объект, просто увидев его часть.

    Каждый аспект является частью визуального восприятия и позволяет нам понимать и обрабатывать то, что мы видим каждый день.

    Как зрительная память развивает навыки в школе

    Визуальная память помогает вашим детям развивать многие навыки, особенно в школе.

    Это помогает в написании и математических навыках. Это помогает вашему ребенку запоминать слова и правильно рассчитывать два числа. Зрительная память также помогает вашему ребенку научиться решать задачи.

    Зрительная память — важная часть развития навыков перед чтением. Без хорошей зрительной памяти ребенок будет с трудом составлять буквы или учиться читать, распознавая формы знакомых букв и слов.

    12 игр и занятий для развития зрительной памяти

    Вот 12 игр на визуальную память для детей, которые помогут развить этот важный навык.

    1. Карточная игра памяти

    Сделайте свои собственные карточки или купите их в магазине. Положите их и по очереди выбирайте два. Если найдете совпадение, сохраните его!

    Это поможет вашему ребенку вспомнить, что он видел раньше и где это было.

    2. Что не хватает?

    Положите случайные предметы на тарелку или поднос. Накройте их и покажите ребенку на 10 секунд, когда они будут готовы. Затем немедленно накройте их снова.Попросите их рассказать вам все объекты, которые они помнят.

    Убедитесь, что они не произносят объекты вслух, так как это активирует слуховую память, а не зрительную. Кроме того, включайте только те предметы, которые ваш ребенок уже знает. Вы можете сделать это как можно труднее или проще, чтобы стимулировать вашего ребенка.

    3. Игра Magic Cup

    Эта игра в точности похожа на волшебные игры. Поместите предмет под чашку и переместите его среди других чашек. Как только вы остановитесь, ваш ребенок должен понять, под какой чашкой находится предмет.

    Это стимулирует их мозг и активирует зрительную память.

    4. Домкрат

    Это игра, в которую я всегда играл в детстве, и она мне очень понравилась! Вы берете колоду карт и делите ее поровну с каждым игроком. Не смотрите на карты в руке. По очереди переворачивайте их, чтобы увидеть лицевые стороны карт в стопке. Когда Джек повернут, вы должны ударить по нему.

    Первый, кто ударит по нему, выигрывает. Когда у вас заканчиваются карты, вы выходите из игры.Это поможет им сосредоточиться на лицевой стороне карт, чтобы найти валета.

    5. Общий отзыв

    Разложите картинки и попросите ребенка посмотреть на них несколько секунд. Затем они должны либо нарисовать их, либо указать правильный порядок изображений. Вы можете сделать это настолько сложным или простым, насколько захотите.

    6. Исследование с изображением

    Посмотрите картинки искусства. Изучите каждую по 30 секунд.

    Затем задайте ребенку вопросы об увиденном.Вот несколько примеров того, о чем следует спросить:

    • фигур
    • линий
    • цветов
    • действий
    • символов
    • время суток
    • сезон
    • рассказ про картинки

    Вы можете задать любые интересующие вас вопросы. Затем им нужно будет вспомнить то, что они видели ранее, чтобы ответить на каждый вопрос.

    7. Я шпион

    Еще одна простая игра, в которой нет ничего, кроме ваших глаз.По очереди найдите объект в окружающей вас среде и попросите другого человека угадать, что это может быть.

    Это позволит им сосредоточиться только на том, что они видят, чтобы определить правильный ответ.

    8. Крестики-нолики

    Хотя обычные крестики-нолики — это хорошо, вы можете немного изменить его, чтобы усложнить задачу. Попробуйте просто использовать сетку. Укажите, куда вы хотите пойти, и они должны помнить, заполнен каждый квадрат или пуст. Это будет непросто, но они улучшат их зрительную память.

    Или поиграйте в крестики-нолики в саду и одновременно развивайте грубую моторику. Как вариант игры с этими плитками, просто войдите в выбранный вами квадрат, а затем выйдите. Игроки должны помнить, какие клетки заняты.

    9. Копия изображения

    Нарисуйте на доске, а затем попросите ребенка повторить это в точности. Пусть они изо всех сил постараются уловить каждую деталь. Вы можете рисовать все, что захотите. Постепенно добавляйте больше деталей, чтобы ребенку было сложно.

    10. Пазлы

    Пазлы — отличный помощник для зрительной памяти вашего ребенка. Обязательно найдите тот, который подходит их возрасту. Чем младше ваш ребенок, тем меньше и крупнее должно быть частей пазла.

    Правильная головоломка — сложная задача, но не настолько, чтобы ваш ребенок не смог собрать ее самостоятельно.

    11. Найди отличия

    Вы можете найти в Интернете распечатанные задания, которые станут отличной практикой для вашего ребенка.Есть две картинки, и цель игры — увидеть, где есть различия. Обе картинки абсолютно похожи, за исключением нескольких отличий.

    Есть более простые, а можно найти более сложные. Каждый из них укрепит систему зрительной памяти вашего ребенка.

    Можете ли вы заметить различия на этих двух картинках?

    12. Подключите четыре

    По очереди кладите монету в сетку. Цель состоит в том, чтобы попытаться составить линию из четырех ваших монет.Побеждает тот, кто сделает это первым!

    Эта игра активирует мозг и заставляет детей думать, используя визуальные подсказки лежащих перед ними монет.

    Каждое из этих упражнений на визуальную память для детей весело, но также имеет образовательную ценность. Они помогут развить у ребенка зрительную память, а также помогут развить важные навыки чтения перед чтением.

    9 простых игр на память для детей

    Увеличьте объем памяти с помощью этих простых веселых игр на память для детей. Они подходят и для дошкольников, и для детей постарше.

    Преимущества игр на память

    Игры на память обычно работают за счет улучшения оперативной памяти . Рабочая память — это информация, хранящаяся в вашем мозгу, к которой вы можете сразу получить доступ.

    Наличие сильной рабочей памяти означает, что вы можете сохранять информацию и применять ее ; Например, решение математической задачи в уме или запоминание имен людей, с которыми вы только что познакомились.

    Дети с сильной рабочей памятью могут сосредоточиться на деятельности и точно запоминать информацию.

    В свою очередь, они могут следовать инструкциям с более чем одним компонентом, включать новую информацию в свое мышление, а затем использовать свои знания в ряде новых, различных сценариев.

    Все эти навыки влияют на когнитивное развитие и способность детей учиться как в дошкольном возрасте, так и на протяжении всей их жизни.

    С какого возраста дети могут начать играть в игры для запоминания?

    Хорошие навыки рабочей памяти помогают детям легче получать доступ ко всем областям обучения.Когда детям легко учиться, они положительно относятся к обучению и относятся к себе. Таким образом, хорошие навыки рабочей памяти могут быть трансформирующими, закладывая прочную основу для образовательного пути вашего ребенка.

    Игра на запоминание для примерно 3-х летнего эффективна, и большинство детей в этом возрасте могут концентрироваться в течение немного более длительного периода времени и по очереди.

    Большинство игр можно адаптировать, чтобы упростить их, если ваш ребенок вначале борется с ними.

    9 игр на память для детей

    Вот несколько моих любимых игр на память для детей.

    1. Подходящие карточные игры

    На рынке доступно множество подходящих карточных игр, часто с популярными детскими персонажами, поэтому выберите набор, который захватит воображение вашего ребенка, или сделайте свой собственный, распечатав несколько подходящих пар картинок.

    Как играть:

    • Положите карты лицевой стороной вниз и разложите их.Каждый игрок пытается найти подходящую пару, открывая две карты.
    • Если они не совпадают, то карты кладутся обратно в то же место лицевой стороной вниз. Если они совпадают, игрок оставляет их себе и может сделать еще один ход.
    • Когда все карты сложены, игрок с наибольшим количеством пар карт становится победителем.

    Это формирует детские воспоминания, требуя от них учитывать каждую картинку и помнить, где она находится.

    Если ваш ребенок особенно физически развит, вы можете играть в эту игру в более крупном масштабе с большими картинками, размещенными по комнате, так что вам придется двигаться взад и вперед, чтобы попытаться объединить их в пары.

    Поощрение физической активности играет роль в естественном способе обучения детей; по мере того как дети двигаются, они начинают откладывать и хранить свои мысли, что идеально подходит для развития памяти.

    2. Что на подносе (также известное как «Игра Кима»)

    Kim’s Game — это классическая игра на запоминание в раннем детстве. Его очень просто настроить, и его легко можно сделать дома, имея под рукой все необходимое.

    Как играть:

    • Поместите предметы на поднос, начиная примерно с 4.Это должны быть предметы повседневного обихода, например, расческа, ключ, камень и банан.
    • Покажите поднос вашему ребенку и позвольте ему взглянуть на предметы, затем накройте поднос и попросите его назвать предметы.

    Это развивает у детей способность визуализировать и использовать навыки зрительной памяти. Чтобы добавить интереса к игре, вы можете каждый раз забирать предмет и спрашивать, чего не хватает.

    3. Игра «Волшебный кубок»

    Эта игра популярна еще и потому, что у нее есть множество преимуществ, наиболее важным из которых является то, что она развивает концентрацию, необходимую для улучшения памяти.

    Как играть:

    • Поместите 3 чашки вверх дном и небольшой предмет, например мяч, фигурку или монету.
    • Предмет помещается под одну из чашек, затем чашки перемещаются, и ребенок должен наблюдать за их движением, а затем показать вам, под какой чашкой находится предмет.

    Это можно усложнить, добавив больше чашек, или перемещая их быстрее, или перемешивая больше. Вашему ребенку также может понравиться поменяться ролями и попробовать самостоятельно передвинуть чашки.

    4. Светофор

    Вот тот, который поможет вашему ребенку встать и передвигаться.

    Как играть:

    • В парке или во дворе проинструктируйте своего ребенка, что когда вы говорите «зеленый свет», они могут бежать, когда вы говорите «красный свет», они должны остановиться, а когда вы говорите «желтый свет», они могут идти.
    • По мере того, как ваш ребенок становится более опытным в игре «Красный свет, зеленый свет», вы можете добавить больше инструкций, таких как «круговая развязка», чтобы заставить их вращаться, «спущенная шина» для того, чтобы сесть или «идет дождь» для движений стеклоочистителя. оружие.

    Это помогает наращивать память, связывая абстрактные инструкции с физическими движениями. Они должны помнить и команду, и то, что с ней делать.

    5. Я был на Луне и взял….

    В эту игру лучше всего играть в группе, когда в список добавляется много разных личностей, но в нее также можно играть в меньшем масштабе за обеденным столом дома.

    Как играть :

    • Первый игрок начинает предложение, в данном случае «Я был на Луне и взял…», и выбирает что-то, что они берут с собой, например «плюшевого мишку».
    • Следующий человек должен затем повторить фразу первого игрока и добавить свой предмет, например «Я полетел на Луну, взял плюшевого мишку и флаг».
    • Затем каждый игрок добавляет еще один элемент и должен пересчитать список до своего хода.

    В эту игру можно играть с другим начальным предложением, например «Я ходил в магазины и покупал» или «Я ходил в парк и…», поэтому выберите то, что понравится вашему ребенку.

    Повторяющийся характер игры помогает детям запоминать, когда они вспоминают списки.

    6. Удары барабана

    Как играть :

    • Для игры ритмов используйте барабаны или перевернутые кастрюли и сковородки. Один игрок «отправляет» ритм, играя его на своем барабане, а другой должен затем отправить его обратно, играя на своем.
    • По очереди придумывайте ритм.

    Это упражнение развивает у детей навыки слушания, которые имеют целый ряд преимуществ для памяти, включая тренировку их системы обработки слуха и закладку основы для распознавания различных звуков как части речи, что важно для обучения чтению и письму.

    7. Саймон говорит

    Simon Says — это классическая детская игра и отличный способ развить навыки памяти, потому что она требует, чтобы дети внимательно слушали и правильно реагировали, запоминая и ссылаясь на набор правил.

    Это внимательное слушание необходимо для запоминания информации, которая дается устно, как и большая часть обучения, и принесет долгосрочные дивиденды.

    Как играть :

    • Simon Says требует, чтобы ваш ребенок следовал инструкциям только тогда, когда им предшествуют слова «Саймон говорит.
    • Например: «Саймон говорит, погладь тебя по голове» должен означать недозволенный ответ, а «погладить тебя по голове» — нет.

    Вот 70 команд Саймона, которые стоит попробовать.

    8. В реке, на берегу

    Еще одна игра, в которую встроено большое движение, — это очень простая, но эффективная игра «В реке, на берегу».

    Как играть :

    • Отметьте участок с помощью веревки или ленты, которая может служить рекой, и попросите вашего ребенка встать на берегу реки, стоя за ее пределами.
    • Идея игры очень проста — вы будете давать инструкции, а ваш ребенок будет делать наоборот.
    • Если вы скажете «на берегу», ребенок прыгнет в «реку», а если вы скажете «в реке», ваш ребенок снова запрыгнет на берег.

    Эта игра кажется очень простой, но она требует большой обработки и доступа к памяти правил, что отлично подходит для развития сильной рабочей памяти!

    Для игры ваш ребенок должен помнить, какая часть является рекой, а какая — берегом, затем не забудьте поменять местами инструкции и действовать соответствующим образом.

    9. Внедрение технологии

    Многие родители с осторожностью относятся к использованию технологий, и в целом экранное время должно быть ограничено, но технологии — важная часть жизни и культуры, и в малых дозах их можно использовать для помощи в обучении и развитии детей.

    Исследования показали, что технологии наиболее эффективны в помощи детям в обучении, когда они используют их вместе с родителями, учителями или сверстниками.

    Итак, если вы хотите овладеть технологиями, то игра в некоторые из доступных для детей игр на запоминание вместе с вашим ребенком будет для них полезна.

    Существует множество приложений на выбор, поэтому поэкспериментируйте с несколькими и посмотрите, что подойдет вам и вашему ребенку.

    Формирование сильных навыков памяти так важно для способности детей успешно учиться, поэтому, если вы сможете включить несколько из этих игр для запоминания для детей в свой еженедельный распорядок, вы сможете дать своему ребенку фору.

    13 игр, которые развивают у детей основные навыки памяти

    Мне нравятся классические игры, такие как Go Fish и Telephone .В детстве мы с сестрой, двоюродными братьями и сестрами сидели летом на пляже и играли с ними до темноты. Моя любимая игра называлась I Packed My Suitcase . Мы придумывали сумасшедшие вещи, чтобы положить их в футляр, и смеялись, когда забывали, что сказал последний человек. Тогда я еще не знал, что мы улучшаем нашу рабочую память.

    Рабочая память — один из важнейших навыков исполнительной функции. В своей книге « Mind in the Making » Эллен Галински определяет эти навыки как «использование нашей памяти для одновременного удержания в уме ряда различных вещей, уделяя внимание, гибко думая и подавляя нашу склонность к использованию автопилота». .«Эти навыки начинают развиваться на раннем этапе жизни и так же важны, как заучивание букв, звуков, форм, цветов и чисел. Исследования показали, что они могут быть предиктором будущих академических достижений.

    Вы можете помочь в развитии своего рабочая память ребенка в играх и повседневных делах. Попросите ребенка помочь вам найти три вещи из списка покупок, когда вы находитесь в продуктовом магазине. Готовя на кухне, спросите ребенка, как приготовить любимое блюдо или что-то более простое как бутерброд.Вы также можете вместе петь любимые песни, катаясь в машине. Все эти веселые и простые занятия улучшат память. Хотите продолжать играть? Мы выбрали для вас и вашего ребенка наши любимые классические, настольные и цифровые игры:

    Классические игры

    1. Под чашками

    Пока ваш ребенок наблюдает, поместите одну фасоль под одну из трех чашек. Перемещайте чашки. Ваш ребенок может вспомнить, где находится фасоль?

    2. Саймон говорит

    Классическая игра, в которой один игрок — Саймон, и дает указания другим.Если Саймон не говорит «Саймон говорит», никто не должен выполнять эту задачу. Могут ли ваши дети не забыть послушать «Саймон говорит?»

    3. Я собрал чемодан

    Первый игрок говорит, что он упаковал в чемодан. Каждый человек по очереди добавляет в чемодан один предмет и повторяет все предыдущие. Сможете ли вы их все вспомнить?

    4. Телефон

    Эта игра — развлечение для всей семьи, где один человек шепчет сообщение человеку рядом с ним, а затем этот человек шепчет его следующему человеку и т. Д.Последний человек заявляет, что было сказано. Последнее сообщение такое же, как и исходное?

    5. Двадцать вопросов

    Один игрок думает об объекте, а другие игроки задают вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Цель состоит в том, чтобы запомнить подсказки и угадать объект.

    Настольные игры

    6. Последовательность для детей

    Простая игра с последовательностью для детей в возрасте от 4 до 7 лет. Обучает счету и следованию последовательности для развития навыков памяти.

    7. Концентрация

    Игральные карты кладутся на стол рубашкой вверх. Дети по очереди переворачивают их по два, пытаясь составить пары. Итак, где снова были эти трое?

    8. Оригинальная игра с запоминанием

    Подобна Concentration , где дети сопоставляют карточки с картинками, и игрок с наибольшим количеством совпадений побеждает.

    9. Классический Саймон

    Электронная игра, в которой воспроизводятся последовательности мигающих огней.Последовательность становится длиннее каждый раз, когда вы правильно повторяете узор. Может ли ваш ребенок запомнить узор?

    Приложения

    10. Любопытный мир

    Это отмеченное наградами приложение включает в себя множество обучающих игр, которые помогают детям развивать навыки памяти, например Curiosityville: Bottlecaps .

    0
    Новорожденный 2 месяца развитие: о чем нужно знать родителям
    alexxlab Развитие

    Развитие ребенка на разных возрастных этапах

    Период младенчества (первый год жизни)

    Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям, ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы – безусловные рефлексы. Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный?

    Это, прежде всего, система пищевых рефлексов. При прикосновении к углам губ или языку появляются сосательные движения, а все остальные движения тормозятся. Поскольку ребенок полностью сосредоточен на сосании, эта реакция была названа «пищевым сосредоточением».

    Среди безусловных рефлексов выделяются защитные и ориентировочные. Некоторые рефлексы являются атавистическими — они получены в наследство от животных предков, но бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Так, например, рефлекс, называемый иногда «обезьяньим», пропадает уже на втором месяце жизни.

    Безусловные рефлексы новорожденного

    Раздражители Рефлексы
    Действие яркого света Глаза закрываются
    Шлепок по переносице Глаза закрываются
    Хлопок руками возле головы ребенка Глаза закрываются
    Поворот головы ребенка направо Подбородок поднимается, правая рука вытягивается, левая сгибается
    Разведение локтей в стороны Руки быстро сгибаются
    Нажатие пальцем на ладонь ребенка Пальцы ребенка сжимаются и разжимаются
    Нажатие пальцем на подошву ребенка Пальцы ног сжимаются
    Царапающим движением проводим пальцем по подошве от пальцев к пятке Большой палец ноги поднимается, остальные — вытягиваются
    Укол булавкой подошвы Колено и стопа сгибаются
    Поднимаем лежащего ребенка животом вниз Ребенок пытается поднять голову, вытягивает ноги

    К концу первого месяца жизни появляются и первые условные рефлексы. В частности, ребенок начинает реагировать на позу кормления: как только он оказывается в определенном положении на коленях матери. У него возникают сосательные движения. Но в целом образование условных рефлексов характерно для более позднего времени.

    Как можно описать психическую жизнь новорожденного? Мозг маленького ребенка продолжает развиваться, он не вполне сформирован, поэтому психическая жизнь связана, главным образом, с подкорковыми центрами, а также недостаточно зрелой корой. Ощущения новорожденного недифференцированны и неразрывно слиты с эмоциями, что дало возможность говорить о «чувственных эмоциональных состояниях или эмоционально подчеркнутых состояниях ощущений» (Л. С. Выготской).

    Важные события в психической жизни ребенка — возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2-3 неделе. Резкий звук, скажем, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Позже, на 3-4 неделе, такая же реакция возникает на голос человека. В это время ребенок не только сосредоточивается на звуке, но и поворачивает голову в сторону его источника. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе, внешне проявляется так же: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.

    Новорожденный проводит время во сне или дремотном состоянии. Постепенно из этого дремотного состояния начинают выделяться отдельные моменты, краткие периоды бодрствования. Слуховое и зрительное сосредоточение придают бодрствованию активный характер.

    Ребенок приходит в этот мир слабым и совершенно беспомощным. Такая беспомощность, полная зависимость от взрослого человека составляют специфику социальной ситуации развития младенца.

    Новорожденный, приобретя способность реагировать на голос ухаживающей за ним матери, видеть ее лицо, устанавливает с ней новые тонкие эмоциональные связи. Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа «комплексом, оживления», Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность — улыбку, — знаменует собой появление, первой социальной потребности — потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит в новый период. Заканчивается переходный этап новорожденности. Начинается собственно младенчество.

    Младенчество

    Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес — почти в 2 раза.

    Физическое развитие младенца

    Время появления Развитие моторики
    1 месяц Поднимает подбородок
    2 месяца Поднимает грудь
    3 месяца Тянется за предметом, но, как правило, промахивается
    4 месяца Сидит с поддержкой
    5—6 месяцев Хватает рукой предметы
    7 месяцев Сидит без поддержки
    8 месяцев Садится без посторонней помощи
    9 месяцев Стоит с поддержкой; ползает на животе
    10 месяцев Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками
    11 месяцев Стоит без поддержки
    12 месяцев Ходит, держась одной рукой

    Восприятие

    После второго месяца сосредоточение становится достаточно длительным, к 3 месяцам его продолжительность достигает 7-8 минут. В 4 месяца ребенок не просто видит, но уже смотрит: активно реагирует на увиденное, двигается и повизгивает.

    Ребенок в младенческом возрасте воспринимает форму предметов, выделяет контур и другие их элементы.

    Можно сказать, что в младенческом возрасте дети уже способны ориентироваться во многих параметрах объектов. Их привлекают контрасты, движение наблюдаемых предметов и другие их свойства.

    К 2—3 месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше.

    Ребенок различает зрительно воспринимаемые объекты по форме, сложности и цвету. Активный же интерес к цвету появляется позже, с 6 месяцев.

    Развивается также пространственное восприятие, в частности, восприятие глубины. Американские психологи провели красивый эксперимент с «обрывом»: младенца помещали на стеклянный стол, под которым находились две большие доски, прикрепленные на разных уровнях. Разница в уровнях этих досок, обтянутых яркой, в крупную клетку материей, и создавала иллюзию обрыва. Маленький ребенок, тактильно ощущая ровную поверхность стекла, ползет к матери, не замечая глубины. После 8 месяцев большинство детей избегают «обрыва» и начинают плакать.

     

    Движение и действия

    Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на четвертом месяце жизни. В 5—6 месяцев ребенок уже может схватить предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координации. Хватание — первое целенаправленное действие ребенка, оно является обязательным условием, основой освоения манипуляций с предметами.

    Во втором полугодии движения рук и соответствующие действия интенсивно развиваются. Ребенок размахивает схваченными им предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т. д. Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал круговыми реакциями. После 7 месяцев встречаются «соотносящие» действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек. После 10 месяцев появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком.

    К концу года ребенок начинает познавать мир человеческих предметов и осваивать правила действий с ними. Разнообразные действия приводят его к открытию все новых и новых свойств окружающих его объектов. Ориентируясь в окружающей действительности, он интересуется не только тем, «что это такое», но и тем, «что с этим можно делать».

    Восприятие и действие — та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте.

    К концу 1 года ребенок включается в достаточно сложные действия игры.

    Память

    Познавательное развитие младенца предполагает включение механизмов памяти, естественно, простейших ее видов. Первым появляется узнавание. В 3-4 месяца он узнает ту игрушку, которую показывал ему взрослый, предпочитая ее остальным, находящимся в поле его зрения, 4-месячный ребенок отличает знакомое лицо от незнакомого.

    После 8 месяцев появляется воспроизведение — восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта.

    На протяжении младенческого возраста наблюдается, наряду с познавательным, и эмоциональное развитие. Эта линия развития тоже непосредственно зависит от общения с близкими взрослыми. В первые 3-4 месяца у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.

    После 3-4 месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. В 7-8 месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается.

    Примерно в это же время, между 7 и 11 месяцами, появляется так называемый «страх расставания» — грусть или острый испуг при исчезновении мамы (когда ее долго нет или она просто на какое-то время вышла).

    Общаясь с мамой или другим близким человеком, младенец к концу 1 года стремится не только к чисто эмоциональным контактам, но и к совместным действиям.

    Начинается в младенческом возрасте и речевое развитие

    В первом полугодии формируется речевой слух, а сам ребенок при радостном оживлении издает звуки, называемые обычно гулением. Во втором полугодии возникает лепет, в котором можно различить некоторые повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще всего с действиями ребенка. Лепет обычно сочетается с выразительной жестикуляцией. К концу 1 года ребенок понимает 10—20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. С появлением первых слов начинается новый этап в психическом развитии ребенка.

    Кризис 1 года

    Переходный период между младенчеством и ранним детством обычно называют кризисом 1 года. Как всякий кризис, он связан со всплеском самостоятельности, появлением аффективных реакций. Аффективные вспышки у ребенка обычно возникают, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики, или понимают, но не выполняют то, что он хочет. Слово «нельзя» в кризисный период приобретает особую актуальность.

    Главное приобретение переходного периода — своеобразная детская речь, называемая автономной. Она значительно отличается от взрослой речи и по звуковой форме (фонетическому строению), и по смыслу (семантической стороне). У ребенка своя логика, и его слова становятся многозначными и ситуативными.

    Язык маленького ребенка аграмматичен. Слова не объединяются в предложения, а переходят друг в друга как междометия, напоминая ряд бессвязных восклицаний.

    Детская речь понятна только самым близким людям, постоянно находящимся рядом с ребенком и понимающим значения его слов.

     

    Итак, годовалый ребенок, вступая в новый период — раннее детство, — уже многое может: он ходит или хотя бы пытается ходить; выполняет различные действия с предметами; его действия и восприятие можно организовать с помощью речи, так как он понимает обращенные к нему слова взрослых. Он начинает говорить и, хотя его речь ситуативна и многозначна, непонятна большинству окружающих, его возможности общения с близкими людьми значительно расширяются. Познавательное и эмоциональное развитие ребенка основывается в первую очередь на потребности в общении со взрослым — центральном новообразовании данного возрастного периода.

     



    Развитие ребенка во 2 месяца: рост, вес, особенности адаптационного периода

    Самый сложный, адаптационный период, когда и для малыша, и для родителей все было ново и непривычно, успешно завершен. Следующие тридцать дней — время других, не менее важных открытий, грандиозный период усвоения новых навыков, обретения опыта и формирования привычек.

    Физическое развитие

    На втором месяце жизни организм вашего малыша продолжает развиваться чрезвычайно высокими темпами: взяв хороший старт на первом месяце, малыш активно растет. За предстоящие четыре недели он должен набрать 800–1000 г веса, увеличить рост на 3–4 см, увеличить объем груди и головы на 10–15 мм. В этот период развитие внутренних органов ребенка приобретает активный характер, системы и органы малыша уже не столько адаптируются, сколько входят в ритм, соответствующий внеутробной среде.

    Для обеспечения роста и развития малыша родители должны обеспечить своему ребенку стабильный режим сна и кормления. Задача стоит, прежде всего, перед матерью. Конечно, навязанная еще советской педиатрией система почасового кормления себя изжила, и вполне реально кормить малыша по требованию, при этом ничуть не нарушая его режим. Однако, важно учитывать, что месячный малыш должен спать 18–20 часов в сутки и съедать такое количество материнского молока, которое соответствовало бы 1/5 массы тела малыша.

    Если взять, как эталон, вес ребенка 4 килограмма, то в сутки мама должна обеспечить своего грудничка не менее, чем 800 граммами молока. Такое количество пищи дает ребенку возможность полноценного энергообмена, он остается активным, веселым и хорошо набирает вес.


    Если родители замечают, что малыш чуть меньше (больше) спит или кушает, то бить тревогу не стоит. Каждый детский организм индивидуален, и соблюдать какие-либо нормативы при налаживании режима отдыха и кормления не стоит — их просто не существует. Как правило, здоровые дети уже в этом возрасте чувствуют свою норму сами и умеют отчетливо дать маме понять о том, что уже насытились.

    Если на протяжении второго месяца жизни вашего ребенка вам так и не удалось самостоятельно наладить его режим, — он мало ест и, в основном, спит или капризничает,-то лучше обратиться за помощью к педиатру. Кроме здорового сна у месячных малышей обязательно должен быть еще один источник энергии — обильное питание.

    На втором месяце лактация у матери должна быть активной — молока нужно много и часто. Если заметили, что малыш не наедается, измените свой рацион: пейте много жидкости — не менее двух литров в день, добавьте в свое меню творог, рыбу, нежирное мясо, молоко и кефир. Перед кормлением возьмите за правило выпивать чашку некрепкого чая с молоком.

    Малыш обретает новые двигательные навыки 

    Он уже уверенно поднимает головку и может удерживать ее на протяжении 10–20 секунд, в положении лежа на животе ребенок, кроме головы, поднимает и грудь и может оставаться так на некоторое не очень продолжительное время. Лягушачья поза, характерная для первых недель, начинает трансформироваться в человечью: руки и ноги ребенка более расслаблены, он все больше вытягивает их в стороны. Если кто-то из старших поддерживает малыша в сидячем положении, он может покачивать головой, а непроизвольное вздрагивание и подергивание мускулов случается у ребенка все реже.

    Любое яркое пятно, погремушка, издающая мелодичные звуки — прелюбопытнейшие предметы для малыша в этом возрасте.

    Он крепко хватает игрушку и может удерживать ее некоторое время. А когда руки ребенка не заняты игрушкой, то кулачки его частично раскрыты. Иногда малыш изо всех сил молотит руками по воздуху — и это вполне нормальное явление для детей такого возраста.

    Плачет малыш когда устал или не может уснуть 

    Кроме того, плач малыша может быть своеобразным сигналом родителям о том, что ему одиноко и хочется в родные объятья. Для большинства малышей — попасть на руки к маме или папе — это отличное средство, чтобы успокоиться.

    Если ребенок подолгу плачет, доводя себя до того состояния, при котором дрожат ручки и подбородок, при этом он сильно запрокидывает голову, слишком часто срыгивает и мало спит — немедленно покажите его невропатологу.

    У малыша и на втором месяце могут остаться кишечные колики. Чтобы свести их к минимуму, маме снова следует обратить внимание на свой рацион: ограничить сладкое, отказаться от винограда и овощей, богатых на клетчатку, от газированной воды и напитков на ее основе.

    Облегчить участь ребенка, когда у него начинаются проблемы колик, можно, выкладывая малыша на животик, прикладывая теплую грелку или поглаживая его пузико по часовой стрелке.

    В этот период особенное внимание родители должны обращать на кожу малыша и уход за ней. Воздушные ванны, массаж, вечернее купание — не только очень полезные процедуры, но и весьма приятные для ребенка.

    На втором месяце жизни дети проявляют все большую активность, уже отдают предпочтение тому или иному виду общения. Самое любимое занятие почти каждого месячного малыша — покачиваться и подпрыгивать. Любят полежать, удобно устроившись на отцовской груди.

    К двум месяцам малыш должен обязательно быть осмотрен педиатром, окулистом, ортопедом и невропатологом.

    Психическое развитие

    Второй месяц жизни — тот этап, когда ребенок начинает увереннее пользоваться органами зрения и слуха. Зрительный орган, по сравнению с первым месяцем, развился значительно, позволяя младенцу фиксировать взгляд на неподвижном ярком объекте целых полминуты.

    Малыш уже умеет следить глазами за движущимся предметом, при этом он «цепляется» за привлекающий его внимание объект не только взглядом, но и изо всех сил помогает себе, вертя головкой.

    Ребенок теперь умеет ловить взгляды родителей, настолько его зрительные способности «повзрослели» за этот короткий отрезок времени. Ребенок может сосредоточить свое внимание на любом из предметов, попадающих в его поле зрения. Обычно родители, проверяя зрительную реакцию малыша, используют несложный тест: в полуметре от глаз ребенка медленно проводят цветной игрушкой — малыш обязательно ведет глазами следом, с той же скоростью, с которой движется заинтересовавший его объект.

    Слуховые способности ребенка на втором месяце жизни тоже заметно возрастают. Теперь, услышав любой звук, нарушивший тишину комнаты, малыш активно пытается обнаружить источник шума и определить его местонахождение.

    Тест на слух можно провести с помощью той же погремушки, позвенев ею не более 10 секунд вне поля зрения ребенка. После огорошившего его звука, малыш на долю секунды замирает, подсознательно анализируя природу явления. А потом начинает вертеть головой, пытаясь обнаружить «шумный» предмет.

    Кроме звуков, издаваемых погремушками, пищалками и другими игрушками, кроме различного рода искусственных звуков, месячный малыш начинает прислушиваться к голосам. Он прекрасно различает интонацию, в ответ на тихий ласковый голос будет поворачиваться спокойно и неспешно, но может испугаться резкого выкрика. Поэтому главное правило разговора в детской комнате: негромко, не резко, спокойно.


    Динамика в эмоциональном развитии младенца 

    В месяц дети способны одарить родителей первыми улыбками. Но эта улыбка не будет беспричинной — она, скорее, станет ответной реакцией ребенка на ваше нежное обращение к нему. Кроме улыбаться многие дети в этом возрасте могут смеяться, и характер смеха у каждого разный: от тихого прерывистого до громкого заливистого.

    Ребенок в месячном возрасте предпринимает первые попытки отличать одушевленный объект от неодушевленного: присмотритесь, насколько больше вашего малыша заинтересует другой ребенок, нежели предложенная игрушка. На ребенке или ком-нибудь из взрослых малыш сосредотачивает все больше внимания и наблюдает за ними с таким интересом, что в какой-то момент может показаться — месячный малыш размышляет об увиденном. Характерная неподвижность тела и некоторые из мимических нюансов дают повод сделать выводы о месячном «мыслителе».

    Одиночные гортанные звуки, характерные для первого месяца жизни, теперь перерастают в лепетание. Малыш отчетливо произносит «а», «у», «о», «э», «эээ». Гуление зачастую наблюдается на втором месяце жизни.

    В конце месяца ребенок уже старательно начинает соединять гласные с согласными и такие «слова», как «эхе», «ах», «хо», «хэ» положат начало богатому словарному запасу вашего малыша.

    Если месячный ребенок гулит, то делает это очень эмоционально. В гулении можно уловить и бульканье, и кряхтение, и визжание, и чавканье, и воркование. В каждый звук малыш вкладывает чувство и, возможно, он способен чувствовать настроение родителей, особенно матери, поскольку не утратил с ней ту близкую связь, которая присутствовала между ними на протяжении девяти месяцев вынашивания. Маме он доверяет больше всех, даже сочувствует, когда она чем-то огорчена — уловив настроение, малыш тоже огорчается и начинает плакать.

    Дети в этом возрасте начинают интересоваться лицами окружающих. Подолгу изучают черты родителей, пристально их рассматривая.

    Даже плач малыша на втором месяце жизни привязан к ассоциативной цепочке: проголодался — плачу — сигнал слышат — меня кормят.

    Несмотря на семимильные темпы развития малыша, месячного кроху нужно беречь от слишком яркого света, слишком громких звуков, во время его сна лучше выключать или максимально убавлять звук телевизора и сдерживать при ребенке свои негативные эмоции.

    Ученые считают, что умственные способности месячных детей намного выше, чем мы привыкли думать, однако чтение художественной литературы младенцу вслух, скорее всего, практиковать еще рано.

    Но вербальное и визуальное контактирование, а также контакт посредством прикосновения принесут много пользы в построении ваших отношений с малышом. Общайтесь с ним как можно чаще, в том числе во время кормления: нежно прижимайте ребенка к себе, поглаживайте, смотрите ему в глаза, разговаривайте с ним. В дальнейшем он будет это «помнить».

    Вас также может заинтересовать


    2 месяца: грудной возраст — Статьи — 1-6 мес

    Физиология

    Активное физическое развитие – главное отличие первого года жизни. Прибавка в весе за второй месяц жизни может варьироваться в широких пределах: от 600 г до 2 кг. Дети, находящиеся на исключительно грудном вскармливании, могут прибавлять достаточно много, но и это является вариантом нормы. Не стоит беспокоиться, если малыш набрал 2 килограмма. Позже он просто будет меньше прибавлять.

    Сон пока достаточно длительный, однако время бодрствования увеличивается до 1-1,5 часа. Важно научиться понимать, когда ребенок устал и при первых же признаках усталости стараться уложить его спать. Дело в том, что он достаточно быстро переутомляется и потом не может из-за этого уснуть. Многие мамы подмечают оптимальное время бодрствования ребенка, после которого его проще всего уложить спать.

    Объем питания детей составляет примерно 1/5 от их веса. Частые прикладывания к груди все так же актуальны для этого возраста, однако многие дети уже сами создают себе определенный режим сна-еды-бодрствования.

    Желудочно-кишечный тракт младенца достаточно адаптировался к новому типу питания и уже не сильно реагирует на какие-либо изменения в рационе кормящей мамы. Стул у детей на исключительно грудном вскармливании может отсутствовать даже 2 недели, а потом самостоятельно нормализоваться. При этом очень важно, что отсутствие стула не вызывает у ребенка беспокойства и дискомфорта. Обратите внимание, что стул при этом представляет собой не плотные комки или «козьи шарики», а достаточно мягкую консистенцию.

    Такая же ситуация, если стул отсутствует у ребенка на исключительно грудном вскармливании, например, неделю. При этом ребенок активный и веселый, просто к концу этой недели он начинает чуть меньше есть. После этого отходит самостоятельный стул, первая порция которого достаточно плотная, а последующие мягкие или даже жидкие. Объем стула достаточно большой. И после отхождения стула ребенок начинает есть, как обычно — много и с аппетитом. Такая ситуация очень часто встречается и вполне нормальна.

    Психология

    Малыш умеет сосредотачивать внимание на интересных ему вещах. Он узнает и эмоционально выделяет вас из всего окружения. Вы можете заметить, что малыш может резко заплакать, выражая протест, когда вы уходите.

    Плач пока остается основным способом общения с вами и окружающим миром.  Однако у малыша к концу месяца появляется большое разнообразие эмоций, которые он учится выражать. Адаптация к окружающему миру уже завершилась, и теперь ребенок пытается взаимодействовать с ним.

    Постепенно угасают рефлексы новорожденных, трансформируясь в навыки.

    Зрение и слух

    Все дети близоруки, но с каждым месяцем они могут видеть все дальше и дальше. Двухмесячный ребенок уже умеет фиксировать взгляд на новых или ярких предметах в его поле зрения. Но расстояние ограничивается примерно 1 метром. Кроме этого, малышу трудно хорошо следить за подвижным предметом, находящимся далеко, однако на расстоянии около 20 см малыш будет достаточно хорошо следить за движущейся игрушкой.

    Обратите внимание, как ребенок  следит за своими руками, как рассматривает их. Совсем скоро он поймет, что это его руки и научится ими управлять.

    Слух ребенка тоже развивается. Малыш уже активно прислушивается к звуку вашего голоса, поворачивает голову в сторону источника звука, улыбается в ответ на вашу речь. Музыка – отличный способ развития слуха. Старайтесь как можно чаще говорить с ребенком.

    Младенцы этого возраста лучше реагируют на более высокий голос, поэтому большинство людей непроизвольно поднимают тональность своего голоса при разговоре с детьми. Ученые выяснили, что такое «сюсюкание» (без коверкания слов, конечно) не замедляет развитие речи у детей. Бонусом за частый разговор с ребенком будет его довольная и осознанная улыбка.

    Ребенок учится различать человеческие голоса. Так, уже в двухмесячном возрасте он выделяет голос мамы из всех остальных.

    Навыки и умения

    ♦ В положении лежа на животе поднимает голову и удерживает ее несколько секунд подряд (часто даже 20-30 секунд).

    ♦ В вертикальном положении на руках уверенно держит голову.

    ♦ В положении лежа на животе начинает приподниматься на руках, отрывая грудную клетку от горизонтальной поверхности.

    ♦ Отвечает осознанной улыбкой на приближение мамы.

    ♦ Удерживает и размахивает зажатой в руке игрушкой.

    Двигательное развитие

    Младенец уже начинает осознавать, что что-то шевелящееся около него – это его руки. Он начинает следить за ними и учится осознанно ими управлять. Пока ребенок еще непроизвольно хватает все, что находится в зоне досягаемости его рук: пеленку, игрушки, собственные пальчики.

    Частое выкладывание на живот – залог гармоничного развития. Ребенок учится удерживать голову и уже пытается приподнять грудную клетку. Это развивает координацию и держит мышцы в тонусе. Одевайте ребенка в одежду, которая не мешает движениям, не пеленайте его во время бодрствования.

    Как играть с ребенком

    Основная игра, направленная на развитие ребенка в этом возрасте, – следить за подвижными предметами. Именно в этом возрасте малышам крайне интересны музыкальные мобили. Они развивают одномоментно его зрение и слух. Игрушки, развешанные над кроватью, позволят ребенку развивать координацию рук, поскольку он будет пытаться дотянуться до них.

    Чему можно научить ребенка

    Во время бодрствования старайтесь петь малышу, рассказывать сказки или просто разговаривать с ним. Ребенок будет видеть ваше лицо, шевелящиеся губы и будет пытаться подражать вам. Это хороший старт для формирования будущей речи.

    Автор текста: педиатр Екатерина Потеряева

    Что должен уметь ребёнок в возрасте 2 месяца. Развитие новорожденного в 5, 6, 7, 8 недели жизни

    Содержание

    Развитие ребёнка во 2-ой месяц жизни по неделям:

    Быстрая оценка развития. Что умеет Ваш ребёнок в возрасте 2 месяца?

     

    К этому возрасту уже все детки должны уметь следить глазами за игрушкой (зрительное сосредоточение сформировано).

    Эмоциональные реакции. Общение со взрослым
    В среднем, в возрасте 5 недель большинство деток уже должны уметь улыбаться. Но временные границы нормы значительно шире: 3-8 недели жизни.
    Конечно, улыбка не возникает мгновенно. Постепенно формируется начало улыбки, которое всё отчётливее проявляется как реакция на появление взрослого (мамы).

    Когда же взрослый не общается с грудничком, то мы можем видеть в его поведении зрительно-слуховой поиск. Лицо взрослого вызывает наибольший интерес, малыш его рассматривает с широко раскрытыми глазами.

    Кроме психомоторного развития, которое мы разбираем в этой статье,
    успешность развития ребёнка оценивается ещё по 2-м направлениям:

     

    Основные моторные навыки
    С возраста 6 недель (1,5-2 месяц жизни) у малышей может получаться направленное движение рукой. Интерес к игрушке побуждает тянуться к ней рукой, иногда даже случайно толкнуть её. Это движение пока сложно назвать устойчивым навыком. Активное развитие движений рукой происходит в возрасте 3-6 месяцев.

    Эмоциональные реакции. Общение со взрослым
    По мере развития всё ярче проявляется общее мимическое оживление при обращении речи взрослого к ребёнку. Чаще всего самую сильную реакцию вызывает речь мамы.

     

    Расти малыш ))

     

    Смотрите здесь нормы веса и роста для мальчика в возрасте 6 недель (1,5 месяца).

    Смотрите здесь нормы веса и роста для девочки в возрасте 6 недель (1,5 месяца).

     

    Основные моторные навыки
    Во 2-ой месяц жизни ребёнок должен удерживать голову на короткое время из положения лёжа на животе.

    Из положения лежа на животе виднее, что же происходит вокруг

     

    Эмоциональные реакции. Общение со взрослым
    Важно помнить, что для развития эмоций ребёночку нужно общение со взрослыми. 

    Физический комфорт / дискомфорт приносит лишь негативные эмоции или их прекращение. Да, голодный малыш испытывает «несчастье», но сытый ребёнок чувствует всего лишь удовлетворение. 

    Как установили психологи, «счастье», радость возникают у ребёнка только при общении со взрослым. Это ярко видно по оживлению малыша при приближении взрослого, гулению, появляющейся улыбке и, позже, смехе.

    Развитие речи
    Гуление начинает получаться у большинства деток в 7 недель. Возрастные границы нормы 4-11 недель

     

    Смотрите здесь нормы веса и роста для мальчика в возрасте 7 недель.

    Смотрите здесь нормы веса и роста для девочки в возрасте 7 недель.

     

    Основные моторные навыки
    Держание головки у некоторых деток может получаться уже в 2 месяца. В среднем этот навык появляется в 3 месяца.

    Эмоциональные реакции. Общение со взрослым
    С 2-х месяцев жизни уже можно говорить об осознанной улыбке.

    Развитие речи
    Ближе к возрасту 8 недель у ребёнка меняется характер гуления. Если раньше это были слабые гортанные звуки, то теперь он способен произносить некоторые гласные.

    Ориентировочные реакции могут выражаться в поворачивании головы в сторону, откуда ребёнок услышал звук.

     

    Смотрите здесь нормы веса и роста для мальчика в возрасте 8 недель (2 месяца).

    Смотрите здесь нормы веса и роста для девочки в возрасте 8 недель (2 месяца).

    Специалисты Санкт-Петербургского Института раннего вмешательства разработали простую анкету, которая помогает родителям быстро оценить развитие своего ребёнка в первый год жизни.


    Ответы на вопросы анкеты позволяют предварительно оценить навыки грудничка: соответствуют ли они норме или есть основания для более глубокого обследования.

    Начало анкеты соответствует возрасту ребёнка в 1 месяц.

    1. Перестаёт кричать при взятии на руки или приближении лица взрослого человека
    2. Замирает при звуках голоса
    3. Умеет рассматривать лицо и фиксировать взгляд глаза в глаза взрослого
    4. Делает роющие движения у груди
    5. Удерживает головку при поддержке вертикально

    Вопросы анкеты, соответствующие возрасту ребёнка в 2 месяца: 

    6. Отвечает улыбкой на улыбку взрослого
    7. Недолго гулит или гукает
    8. Приподнимает головку и плечики в положении лежа на животе

     

    Анкету для оценки развития ребёнка в возрасте 3-5 месяцев можно посмотреть здесь


    Читайте о  развитии ребёнка в 3-ий месяц жизни
     

    Развитие ребенка. Второй месяц жизни

    Развитие ребенка. Второй месяц жизни

    Вашему малышу пошел второй месяц. Он постепенно подрастает. За 2 – ой месяц жизни малыши обычно прибавляют в весе примерно 800 г, а в росте увеличиваются на 2,5 – 3 см. Приблизительно на 3 см увеличивается объем головы. Постепенно сокращаются размеры родничков. К 2 мес. – у некоторых детей малый родничок может закрыться. Конечно, могут наблюдаться отклонения от средних показателей, даже если малыш растет и развивается нормально, это связано с особенностями конституции.

    Начиная со 2 мес. постепенно уменьшается тонус сгибателей рук и ног, увеличивается объем спонтанных движений, изменяется поза. Малыш начинает свободно поворачивать головку, поднимать и удерживать ее несколько минут. Его следует время от времени класть на животик, чтобы укреплялись мышцы шеи и спины. К 6 неделям становится более систематическим и регулярным умение поворачивать головку к предмету, прикоснувшемуся к его лицу или области около рта и схватывать его губами.

    Растет период бодрствования, который достигает 15-20 мин в час и более.

    Постепенно совершенствуются зрение малыша. На 2-м месяце уже хорошо работает конвергенция: малыш сводит глаза, фокусирует предмет, удерживая оба глаза на объекте. Появляется способность легко следить за движением предмета. Если медленно проводить предмет в горизонтальной плоскости на расстоянии 30 см от глаз – малыш проследит за его движением.

    После 5-6 недель младенец замечает свою ручку, когда та пересекает линию взора. С каждым днем частота и продолжительность такой активности возрастает, пока не появится устойчивый взгляд на руку. Малыш все дольше рассматривает свою руку. У него начинают свободно смыкаться и размыкаться пальцы, что обеспечивает интересные зрительные наблюдения, ведь разнообразные движения пальцами более информативны, чем сжатый кулачок. Кулачок иногда может ударять по игрушке, смахнуть предмет, расположенный в пределах досягаемости. К 2 месяцам ребенок уже подносит кулачок ко рту и удерживает его, часто захватывает кулачок ртом.

    7-8 недельный малыш может определить, где расположен источник звука, ищет и находит его глазами.

    Появившиеся новые двигательные возможности, увеличение периода бодрствования, совершенствование органов зрения и слуха сопровождается нарастанием интереса ребенка к внешнему миру. На 2-ом месяце начинается его активное поведение.

    Необходимо всячески поощрять интерес малыша к внешнему миру: подвешивать игрушку или ставить ее туда, куда он смотрит. Оптимальное расстояние для рассматривания – 30 см от глаз ребенка. При подборе игрушек следует учитывать, что малыша больше всего привлекают предметы с мелкими деталями и движущиеся. Для этого хорошо подходят музыкальные модули, которые можно в периоды бодрствования подвешивать над кроваткой младенца. При этом включать игрушку следует лишь на некоторое время, следя, чтобы малыш не переутомился. Как и на 1-ом месяце, в кроватку подвешивайте разноцветные ленты, лоскуты, погремушки, сажайте куклу или мягкую игрушку. Маленькие дети очень любят кукол — неваляшек. Они не только с интересом рассматривают ее привлекательное лицо, но имеют возможность нечаянно толкнув игрушку кулачком или ножкой, вызвать мелодичный звук.

    Постепенно малыш научается вступать в контакт с окружающими людьми. Свои первые эмоции младенец выражает в крике. Но с конца 1-го – начала 2-го мес. возникают другие эмоции. Почти сразу после того, как между ребенком и мамой устанавливается контакт взглядами, ребенок начинает смотреть в глаза, появляется первая ответная улыбка. Ответная улыбка все чаще Немного позже она сопровождается звуками – гукание, гуление. Если Вы тихим протяжным голосом с улыбкой и ласковым взглядом несколько раз произнесете «агу», глядя в глаза малышу, он попытается ответить Вам каким-либо звуком. Вначале это будут отрывистые тихие гуканья (_ «гу» или «га»), но вскоре и протяжные певучие звуки – гуление («агу», «ааа», «гаа»). Малыш повторяет за Вами, а Вы – за ним. Услышав его гукание или гуление, не оставляйте их без внимания, подойдите к ребенку, улыбнитесь и поговорите с ним – он быстро научится призывать вас таким способом.

    Кроме взгляда, улыбки вокализаций есть и еще один прием, с помощью которого младенец привлекает внимание взрослого: двигательное оживление. Уже в конце 1-го – начале 2-го мес. вы можете заметить, что движения малыша становятся не такими импульсивными и хаотичными, как прежде. Когда он видит вас или слышит ваш голос, его ручки и ножки перестают двигаться на несколько секунд, малыш как бы замирает, «прислушивается». Затем движения возобновляются. Вы обращаетесь к нему вновь – и все повторяется сначала: ребенок замирает, затем во время паузы снова сучит ножками и перебирает ручками, а иногда и вертит головкой из стороны в сторону. Так начинает складываться особый вид младенческого поведения – комплекс оживления. Однако пока его элементы еще разрознены, появляются не регулярно и неодновремнно, да и выражены слабо. Это означает, что процесс общения ребенка со взрослым еще находится на этапе становления.

    Чтобы у ребенка развивалась инициатива, Вы должны подкреплять ее своим поведением. На протяжении первых месяцев жизни важнейшей задачей родителей является создать у ребенка ощущение, что его любят. Для этого необходимо быстро реагировать на плач малыша и эффективно устранять дискомфорт. Если родители быстро реагируют на дискомфорт ребенка, у него накапливается позитивное представление о том, как к нему относятся. С первых дней его жизни чутко реагируя сначала на признаки недовольства, а позже – и удовольствия малыша вы даете возможность почувствовать ему, что эта его собственная активность очень важна: она изменяет обстоятельства в желаемую сторону. Вы помогаете ребенку ощутить эффективность его действий, приобрести самостоятельный опыт влияния на окружающий мир.

    Не следует отказываться брать ребенка на руки из боязни избаловать его. Было время, когда категорически запрещалось брать ребенка на руки, баюкать, укачивать, кормить и давать соску, если он плачет. «Идти на поводу» у материнского инстинкта считалось чрезвычайно вредной воспитательной тактикой. При этом не учитывалось, что находясь на руках у матери, ребенок чувствует себя защищенным, любимым, получает все необходимые воздействия для развития органов чувств — вестибулярные, проприоцептивные, тактильные, зрительные, слуховые др., — т.е. испытывает психологический комфорт — то, чего ему может не доставать при длительном лежании в кроватке. Недаром у многих народов принято носить младенцев привязанными к спине, животу или боку матери. Сосание соски и укачивание некоторым детям бывают необходимыми в качестве компенсаторных воздействий для организации определенных биоритмов головного мозга, в том числе ритмов сна. С этой точки зрения используемые в старину люльки и ритуал укачивания ребенка под колыбельную песню выполняли полезные и важные функции.

    Негативное отношение к «сюсюканью», так называемой «детской речи», призывы разговаривать с младенцем обычным «взрослым» голосом также не оправданы, поскольку маленькие дети обладают избирательной чувствительностью именно к таким высоко интонированным звукам. В конечном итоге боязнь избаловать младенца затрудняет установление прочных привязанностей между ребенком и близкими взрослыми, в том числе, матерью.

    С психологических позиций, при таких воспитательных установках («не брать на руки, кормить по часам, а не по потребности, не укачивать, не давать соску, не реагировать на плач лаской») ребенок первых месяцев жизни испытывает дефицит общения со взрослым. Дефицит общения создается по целому ряду причин. Во-первых, взрослые, не реагируя на плач ребенка, не укачивая его перед сном, вообще меньше с ним взаимодействуют, сокращая количество общения по времени. Во-вторых, не удовлетворяя насущные потребности ребенка, о которых он сигнализирует плачем, не проявляя сочувствия, жалости, ласки в момент, когда малышу плохо, они лишаются возможности своевременно выразить ребенку свою любовь и нежность, и тем затрудняют формирование у него уверенности в родительской любви, защищенности, в своей «нужности» окружающим. И в-третьих, взаимодействуя с младенцем лишь по своей инициативе, действуя исходя не из интересов и потребностей ребенка, а «по правилам», взрослые лишают малыша возможности развивать собственную инициативу, так как не дают ему почувствовать себя причиной происходящего.

    Эти моменты как раз и составляют суть общения ребенка со взрослым в первые месяцы жизни. Эмоциональное общение выступает на этом этапе основным условием полноценного психического развития ребенка. Однако следует четко понимать, что не всякое взаимодействие взрослого с ребенком является общением.

    Например, если в ответ на плач малыша взрослый меняет ему пеленки, не выражая при этом ни взглядом, ни словом, ни жестом своего отношения к нему, то взаимодействие разворачивается — ребенок подал сигнал, взрослый отреагировал адекватными действиями,- но в таком взаимодействии общение отсутствует. Если же взрослый во время пеленания смотрит в глаза ребенку, улыбается, кивает, а малыш в ответ тоже начинает улыбаться или гулить, взрослый отвечает ему ласковыми словами, то между ними разворачивается эмоциональное общение. Бывает и так, что ребенок проявляет инициативу — ищет взгляд взрослого, улыбается, гулит, сучит ножками — но взрослый никак не реагирует на нее, в этом случае общение также не разворачивается. И если взрослый зовет ребенка, улыбается ему, а тот отвернувшись, смотрит в сторону, то общение не разворачивается, поскольку инициативен только один из партнеров, а другой не отвечает ему и не подстраивает свое поведение к обращению взрослого. Такое общение возможно лишь при наличии отношения взрослого к ребенку как к субъекту, то есть, существу, наделенному собственной активностью, переживаниями и желаниями, с которыми необходимо считаться. В том случае, когда взрослый лишь оказывает на ребенка воздействие, например, показывает игрушку, кормит или делает массаж, не разговаривая с ним, не глядя в глаза, не реагируя на его проявления — будь то улыбка, плач или гуление — он проявляет к нему отношение как к объекту, которым можно манипулировать по своему усмотрению.

    Вступая в эмоциональный контакт с младенцем, следует использовать такие действия, которые выражают любовь к малышу и легко им воспринимаются.

    1. Прикосновения. Обычно ребенку доставляет удовольствие, когда Вы его поглаживаете, похлопываете по плечику, перебираете пальчики, производите его ручками и ножками движения типа пассивной гимнастики.

    2. Разговор с ласковыми интонациями, обращение к ребенку по имени, воспроизведение звуков из репертуара младенца. Обязательно выслушивайте «ответ» ребенка и вновь обращайтесь к нему, продолжая «разговор».

    3. Улыбка. Все действия с малышом сопровождайте приветливой улыбкой. Особенно она важна в ответ на улыбку младенца.

    4. Взгляд. Не забывайте смотреть в глаза малышу, старайтесь как можно дольше продлить контакт взглядов.

    Обычно любящая мать сама изобретает различные способы эмоционального общения с ребенком. Одни носят малыша на руках, покачивая его, другие любят тормошить младенца и нежно щекотать его, третьи — рассказывать потешки и петь песенки или играть, шутливо «бодаться». Ребенок, с которым достаточно эмоционально общаются близкие ему взрослые, хорошо развивается.


    © Все права защищены http://www.portal-slovo.ru

    от 0 до 3 месяцев

    У здорового младенца есть множество врожденных рефлексов, которые помогают ему выжить. На основе этих рефлексов строятся массаж и специальная гимнастика, которая заслуживает отдельного разговора. Пока же можно поупражняться в рефлекторной ходьбе и ползании.

    Если крохотному младенцу, лежащему на животе, подставить под пятки свою ладонь ребром, он упрется в нее ступнями и, разгибая ножки, чуть-чуть проползет вперед.

    Наблюдаем

    Какие игрушки могут понадобиться в этом возрасте? Практика показывает, что неизменным успехом у детишек многих поколений пользуется большая кукла-неваляшка. Их привлекает ее яркий, насыщенный цвет, выразительное лицо и нежный, мелодичный звон. Поставьте неваляшку в кроватку и покажите малышу, как можно двигать игрушку, чтобы та зазвучала. Потом, когда вашему младенцу исполнится 3-4 месяца, привяжите к неваляшке ленту и научите его управлять игрушкой с помощью ленты. Между прочим, это не просто забава – таким образом малыш учится прослеживать причинно-следственные связи между действием и результатом.

    «Совершенно случайно я изобрела потрясающую игрушку для своего двухмесячного Саньки. Однажды нам подарили блестящий воздушный шарик, надутый гелием. Сначала шарик просто летал под потолком, а Саня, забыв обо всем на свете, пристально следил за ним. Потом я привязала ленточку от шарика к ручке малыша, и восторгу просто не было предела, ведь за ленточку можно было дергать – и шарик мгновенно «откликался» и прыгал под потолком. Потом точно так же мы привязывали шарик и к ножке. «Волшебный шарик» не раз выручал нас, когда Саню нужно было отвлечь и дать, например, ему лекарство или просто занять его на довольно продолжительное время».

    Вообще старайтесь, чтобы в этом возрасте ребенка окружали яркие одноцветные игрушки, однако они не должны загромождать собою все пространство. Показывайте предметы по одному, чтобы внимание малыша не рассеивалось, и не забывайте четко называть их.

    Любят младенцы и мобили, очень популярные у нас в последнее время. Мобили – это легкие подвесные конструкции, тщательно сбалансированные и движущиеся от малейшего дуновения ветерка. А стоит ли, скажете вы, конструировать мобили, если сейчас в продаже полно всяческих музыкальных каруселей с клоунами, рыбками и всем, что душе угодно? Во-первых, карусели нужно постоянно заводить, а мобиль – этакий вечный двигатель, не требующий вашего постоянного присутствия. Во-вторых, фигурки на мобилях можно легко менять. И разнообразию мобилей поистине нет предела! Они делаются из бумаги, картона, ткани, кусочков проволоки, пластика, фетра, природных материалов и пр. Кстати, в их изготовлении могут принять участие и старшие дети.

    Подобные игрушки развивают зрение малыша, помогают ему фокусировать взгляд, следить за движущимися предметами, различать цвета.

    «Хорошую службу в этом возрасте нам сослужило кресло-шезлонг (оно подходит для малышей с рождения). Кресло за ручки можно было носить по всей квартире, но кухня была у нас вне конкуренции – там столько всего интересного и маму всегда хорошо видно!»

    «Нам очень нравится развивающий коврик с турничком, на котором крепятся игрушки (турничок от коврика отстегивается), иногда мы кладем чадо на коврик – тогда оно стучит ножкой или ручкой по разным «шуршалкам» и веселится (нам 3 мес)».

    Очень привлекательно для малыша в этом возрасте человеческое лицо. Над кроваткой можно повесить какую-нибудь забавную рожицу или укрепить фотографии членов семьи. Когда вы держите кроху на руках лицом к себе, попробуйте погримасничать (показывайте язык, открывайте и закрывайте глаза, стройте смешные рожи). Малыш очень оценит ваши актерские способности, а когда пройдет совсем немного времени, он будет пытаться вам подражать.

    Развиваем осязание

    Старайтесь развивать тактильную чувствительность ребенка – это очень полезно для развития мелкой моторики. Давайте ребенку прикоснуться к самым разнообразным материалам, четко называя их – это мамина шелковая блузка, а это – шершавая кирпичная стена. Пусть вашему малышу в руки попадают не только стандартные пластмассовые погремушки! Можно трогать (кстати, не только ручками, но и ножками!) ствол дерева, полированный письменный стол, различные ткани – от нежного шифона или гладкого атласа до грубоватой рогожки, бархатистого велюра. Из тканей различной фактуры можно сшить целое лоскутное одеяльце или мягкий кубик. Для разнообразия тактильных ощущений на него можно пришить пуговицы, бусины, сделать объемные аппликации из других тканей.

    Очень любят малыши и самодельные погремушки. Принцип их изготовления очень прост. Сначала нужно найти подходящий полый пластмассовый корпус небольшого размера (это может быть колпачок от фломастера, коробочка от киндер-сюрприза, маленькие пузырьки из-под лекарств или баночки из-под крема, футляры от фотопленки и пр.). Заполняем наш контейнер каким-нибудь гремящим или шуршащим наполнителем (подойдут различные крупы, бисер, пластмассовые шарики и пр.), а теперь обтягиваем будущую погремушку кусочком ткани и крепко-накрепко зашиваем.

    Другой вариант – не обтягивать контейнер тканью, а обвязать крючком, используя пряжу разных цветов и фактуры. Желательно, чтобы цвет и звук находились в некотором соответствии друг с другом: например, если контейнер заполнен звонкими монетками или металлическими скрепками, обшивка пусть будет яркой, а если погремушка негромко шуршит рисом, к ней больше подойдет «одежка» бледных, пастельных тонов. К погремушке можно пришить ленточки или петельки для подвешивания.

    Тактильная чувствительность развивается и во время массажа, особенно если не ограничиваться традиционным поглаживанием и растиранием, а использовать для массажа различные материалы – легко погладить нежное тельце перышком или пушистым мехом, похлопать по нему плотной губкой, покатать массажным резиновым ежиком с «иголками». Для ребенка это будут новые ощущения от прикосновения к вещам, что в свою очередь развивает активность и стремление к новым впечатлениям.

    А весной можно выходить на улицу и смотреть, как распускаются почки. Малыш погладит их своими крошечными пальчиками и потеребит только что появившиеся клейкие листочки. Наверное, это не только развитие мелкой моторики, это еще и прикосновение к новой жизни.

    Слушаем

    Сейчас ни для кого не секрет, что слух развивается у малыша, когда тот находится еще в животе у мамы. Чтобы стимулировать дальнейшее развитие слуха, приучайте ребенка к различным звуковым контрастам. Например, можно сначала позвенеть маленьким бубенчиком, а потом колокольчиком побольше. На кухне покажите, какой звук получится, если постучать ложкой по хрустальному бокалу (только не очень сильно), по большой кастрюле, по столу и пр. (изобретательный родитель всегда найдет, по чему бы еще постучать). Попробуйте поиграть с разными звуками так, чтобы малыш не видел, откуда они исходят. Он прислушается и попытается найти источник звука.

    Изображайте различные звуки голосом, пойте песни (и не только нежные колыбельные, но и громкие, веселые).

    На улице можно обратить внимание малыша на голоса птиц, на глухое урчание машин или на пронзительный звук сирены – все это обогатит его багаж слуховых впечатлений. Прекрасно, если есть возможность послушать живые голоса животных или птиц. Между прочим, в былые времена няньки выносили плачущих младенцев в курятник. Куры при виде маленького орущего пришельца устраивали страшный переполох, и их квохтанье и хлопанье крыльев удивительным образом успокаивало самый безутешный плач. Если же вы по каким-то причинам не желаете кудахтать над своим чадом, можно попробовать послушать вместе с ним какой-нибудь не очень громкий монотонный звук (например, шум работающего пылесоса или стиральной машины).

    Не стоит забывать и о музыке, и пусть она тоже будет достаточно разнообразной. Большинство младенцев любит классическую музыку (Моцарт, Бетховен, Верди, Вивальди, Чайковский). Можно послушать мужские и женские голоса в отрывках из опер (желательно, без накала страстей, чтобы малыш не испугался).

    Удивительно, но ребенок в возрасте уже одного месяца по-разному реагирует на звуки веселой и грустной мелодии: при грустной он затихает, а при веселой оживляется, начиная радостно махать руками и ногами – «танцевать». Таким образом развивается слуховая и двигательная активность, малыш учится координировать движения своего тела.

    Ребенок в первые три месяца жизни гораздо интенсивней воспринимает окружающую действительность, чем принято считать. И поэтому пусть его первые впечатления будут самыми разнообразными и интересными!

    Инесса Смык

    Источники

    • Gautam OP., Schmidt WP., Cairncross S., Cavill S., Curtis V. Trial of a Novel Intervention to Improve Multiple Food Hygiene Behaviors in Nepal. // Am J Trop Med Hyg — 2017 — Vol96 — N6 — p.1415-1426; PMID:28719285
    • Choi JH., Mendelsohn AL., Weisleder A., Cates CB., Canfield C., Seery A., Dreyer BP., Tomopoulos S. Real-World Usage of Educational Media Does Not Promote Parent-Child Cognitive Stimulation Activities. // Acad Pediatr — 2018 — Vol18 — N2 — p.172-178; PMID:28454929
    • Goh SN., Teh LH., Tay WR., Anantharaman S., van Dam RM., Tan CS., Chua HL., Wong PG., Müller-Riemenschneider F. Sociodemographic, home environment and parental influences on total and device-specific screen viewing in children aged 2 years and below: an observational study. // BMJ Open — 2016 — Vol6 — N1 — p.e009113; PMID:26810995
    • Radesky JS., Silverstein M., Zuckerman B., Christakis DA. Infant self-regulation and early childhood media exposure. // Pediatrics — 2014 — Vol133 — N5 — p.e1172-8; PMID:24733868
    • Daniels LA., Mallan KM., Battistutta D., Nicholson JM., Perry R., Magarey A. Evaluation of an intervention to promote protective infant feeding practices to prevent childhood obesity: outcomes of the NOURISH RCT at 14 months of age and 6 months post the first of two intervention modules. // Int J Obes (Lond) — 2012 — Vol36 — N10 — p.1292-8; PMID:22710926

    Младенчество мозга: как распускается цветок нового разума

    • Дэвид Робсон
    • BBC Future

    Автор фото, dHCP

    Человеческий мозг начинает учиться, исследовать окружающий мир и приспосабливаться к нему еще в утробе матери. Многое об этом процессе мы можем узнать благодаря новому исследованию, проводящемуся в Лондоне. Корреспондент BBC Future побывал в святая святых эксперимента.

    Комнатка, в которой я нахожусь, немного напоминает кабину космического корабля.

    За несколькими мониторами – группа ученых, сосредоточенно настраивающих оборудование. Никто не говорит ни слова, лишь мощные моторы гудят вокруг нас.

    Мы в неонатологическом отделении лондонской больницы Св. Томаса, однако наша одиссея впечатляет не меньше, чем космическая: мы наблюдаем за становлением человеческого разума.

    Таланты новорожденного ребенка, издающего похожие на мяуканье звуки, легко недооценить. В помощь младенцу, покидающему уютную утробу матери, дается удивительный орган, позволяющий ему чувствовать, исследовать и учиться.

    Мозг продолжает расти по мере того, как мы развиваем необходимые нам в жизни навыки – от способности улыбаться любимому человеку и расшифровывания звучания слов в языке до формирования собственной воли и идентичности.

    Как же мы совершаем это удивительное путешествие? До недавнего времени нейробиологи знали крайне мало о младенчестве мозга.

    Однако благодаря проекту «Развитие коннектома человека» у ученых появляется информация об этом важнейшем периоде человеческой жизни.

    Автор фото, dHCP

    Подпись к фото,

    Мозг новорожденного представляет собой густую сеть нейронных связей, картографирование которых – основная задача проекта «Развитие коннектома человека»

    При помощи современных технологий они отслеживают развитие младенческого мозга – от последних месяцев в материнской утробе до появления на свет, а также в течение несколько последующих недель.

    Получив разрешение от одного из главных исследователей проекта Дэвида Эдвардса, я пришел в лабораторию, чтобы составить собственное представление об их работе.

    Этот проект стартовал в 2013 году при участии трех крупнейших исследовательских вузов Британии – Королевского колледжа Лондона, Имперского колледжа Лондона и Оксфордского университета.

    «Коннектом» в его названии относится к сложным нейронным сетям, которые предположительно отвечают за обработку поступающей в мозг информации.

    Еще один перспективный проект, на этот раз в США, посвящен картографированию коннектома взрослого мозга – в то время как лаборатория Эдвардса исследует развитие мозга в первые месяцы и годы, чтобы понять, как растут нейронные сети у младенцев.

    Встречая меня в больничном отделении, исследователи рассказывают, что днем ранее в истории проекта случилось важное событие – число младенцев, которые прошли через необходимую для исследования процедуру магнитно-резонансной томографии, перевалило за сотню.

    Всего же необходимо обследовать примерно тысячу детей. Некоторые томограммы были сделаны еще до рождения этих младенцев, пока плод находился в материнской утробе.

    Это нелегкое дело: поймать плод в состоянии полного покоя получается редко, а движение приводит к нечеткому сигналу томографа, так что ученым пришлось придумать затейливую математическую формулу для компенсации внутриутробной физкультуры.

    Сегодня исследователи работают с младенцем, родившимся менее суток назад. Его только что покормили, и шум в помещении его совершенно не беспокоит.

    «Он уснул сам и всем доволен», — говорит мне Мишель Слит, руководитель клинического исследования.

    Прежде чем поместить мальчика в томограф, лаборанты обернули его в уютный кокон и поместили вокруг его головы надувную подушку, чтобы приглушить жужжание аппарата.

    Автор фото, dHCP

    Подпись к фото,

    Разные цвета обозначают нервные волокна, идущие в разных направлениях – таким образом ученые выясняют, какие именно проводящие пути связывают различные отделы мозга

    Жужжание сопровождает работу мощных магнитов, позволяющих томографу отследить движение постоянно сталкивающихся друг с другом молекул воды в мозге.

    Поскольку вода лучше перемещается вдоль нейронных связей, в результате получается подробное изображение аксонов – длинных отростков нервных клеток, по которым идут импульсы.

    По словам Дэвида Эдвардса, это своего рода «мозговая карта метро» – на ней изображены основные проводящие пути, передающие электрические импульсы от одного отдела мозга к другому.

    Направляя поток информации, они закладывают основу наших когнитивных способностей.

    Обследование не всегда идет по плану. Как правило, один из десяти младенцев просыпается в течение двух-трех часов, которые занимает процедура, и не может снова уснуть — а это значит, что время было потрачено зря.

    «Нам нужны очень терпеливые и спокойные радиологи», — говорит Эдвардс. Однако в случае успеха полученная информация становится важным дополнением растущего массива данных о зарождающемся разуме.

    «Мы крайне благодарны за каждую томограмму – все они очень важны», — добавляет Слит.

    В оригинале этой статьи на английском языке вы найдете видеоролик авторства Дафниса Баталя из Королевского колледжа Лондона, позволяющий взглянуть на мозг новорожденного в трехмерной проекции – как снаружи, так и изнутри.

    Если задуматься о том, что многие связи слишком малы в диаметре и их нельзя увидеть в таком разрешении, поневоле понимаешь, почему мозг порой называют «самым сложным объектом на Земле».

    Хотя проект «Развитие коннектома человека» уникален по масштабу и задачам, существуют и другие проекты, цель которых – узнать больше о первых месяцах развития мозга.

    В частности, мы теперь знаем, что младенцы начинают изучать и исследовать мир задолго до рождения.

    Используя различные технологии измерения нейронной активности плода в режиме реального времени, ученые установили, что мозг еще не родившихся младенцев, по всей вероятности, реагирует на яркие вспышки света и громкие звуки.

    Кроме того, в последнем триместре беременности они, похоже, учатся распознавать успокаивающие звуки материнского голоса и музыкальную заставку ее любимого телесериала.

    Возможно, они даже могут попробовать недавно съеденные ей блюда: так, вкус чеснока предположительно проникает в околоплодные воды.

    В результате младенцев, начинающих питаться взрослой едой, зачастую притягивает аромат блюд, которые мать ела во время беременности.

    Наша способность к обучению увеличивается после того, как мы покидаем материнскую утробу.

    Автор фото, dHCP

    Подпись к фото,

    Томограф способен зафиксировать 10 млн проводящих путей в мозге новорожденного, совокупность которых закладывает основу для развития навыков младенца

    В первые дни жизни ребенок уже прислушивается к звукам речи и начинает распознавать структуру умильного воркования своих родителей, закладывая основу собственного понимания грамматики языка.

    Примерно тогда же мозг вовсю настраивает эти пучки новых нейронных связей, одновременно отращивая и укорачивая аксоны по мере наработки новых навыков и умственного развития; его задача – создание максимально эффективных нейронных сетей.

    В настоящее время исследователям, работающим под руководством Дэвида Эдвардса, приходится корректировать свою методику в процессе исследования, однако ученый надеется, что в будущем появится возможность сравнить томограммы мозга с результатами тестирования когнитивных способностей детей.

    Например, с помощью простых видеоигр можно оценить такие характеристики, как внимательность, скорость реакции на движение и скорость обучения, и на основании этих данных составить базовое представление о когнитивных способностях ребенка.

    Посмотрев на коннектом этого ребенка, можно будет сделать выводы о том, отражают ли его способности имеющиеся различия в нейронных связях.

    По профессии Эдвардс врач, поэтому главный вопрос для него – результаты исследования детей, прошедших через те или иные сложности в развитии.

    В первую очередь его интересовали недоношенные дети. По его словам, поражает их жизнестойкость: мозг рожденных раньше срока младенцев зачастую развивается на удивление активно.

    «Они покинули материнскую утробу на три-четыре месяца раньше, чем положено, перенесли массу перегрузок, поэтому тот факт, что мозг их выглядит нормально, совершенно невероятен», — говорит он.

    Тем не менее, Эдвардс стремится узнать, существуют ли более тонкие различия в нейронных связях, которые могли бы сказаться на развитии таких детей по мере взросления.

    Автор фото, dHCP

    Подпись к фото,

    Эта информационная магистраль, соединяющая кору головного мозга со спинным мозгом, позволяет нам контролировать движения и чувствовать прикосновения

    В качестве примера он указывает на особенно плотный пучок волокон, соединяющих область в центре головного мозга под названием таламус и кору головного мозга – его складчатую поверхность.

    «Таламус – это интернет-портал мозга, обрабатывающий всю входящую и исходящую информацию», — поясняет Эдвардс.

    Таламус собирает информацию от органов чувств, контролирует ее пересылку между различными областями, а также передает результаты нашему телу, управляя таким образом нашим поведением.

    «Эти связи активно растут в период, когда ребенок находится в отделении интенсивной терапии, поэтому с медицинской точки зрения изучение их представляет большую ценность», — заключает он.

    Возможно, более слабые связи в этой области могут служить индикатором потенциальных когнитивных трудностей у ребенка в дальнейшем.

    Дэвид Эдвардс также надеется, что исследование поможет пролить свет на такие медицинские проблемы, как шизофрения, аутизм и депрессия – не исключено, что их провоцируют небольшие изменения нейронных связей в мозге пациентов относительно нормальной конфигурации.

    «Насколько нам известно, структуры, связанные с этими состояниями, закладываются в последние три месяца беременности», — говорит Эдвардс.

    Это отклонения, которые порой проявляются лишь через несколько лет или даже десятилетий после рождения.

    Однако вполне возможно, что в истории конкретной семьи уже были случаи подобных отклонений. Тогда исследователи смогут заняться поиском небольших различий, которые потенциально являются факторами развития у детей психических заболеваний.

    Конечно, технологии постоянно развиваются, и через 10 лет, по словам Эдвардса, наши нынешние открытия могут оказаться устаревшими.

    Однако любой путь нуждается в карте, и эти первые томограммы помогают проложить дорогу для новых исследований.

    Наш разговор заканчивается, и я слышу детский плач – малыша только что вынули из томографа. Он проснулся, покинул свой уютный кокон и вновь столкнулся с непривычной реальностью – но родители готовы его утешить.

    Как только данные обработают, ребенок получит копию своей томограммы – снимок его зарождающегося разума, впервые попавшего в этот дивный новый мир.

    Двухмесячный ребенок: развитие, вехи и рост

    Ваш 2-месячный ребенок уже вырос семимильными шагами, но все еще остается новорожденным. Вот что вас ждет в этом месяце.

    Развитие вашего ребенка

    В 2 месяца ваш ребенок может больше заниматься миром и меньше плакать. Ваш ребенок еще не готов к установленному графику. Однако, возможно, они привыкли к более регулярному режиму кормления и сна.

    Если вашего ребенка еще нет, не волнуйтесь.Стадия новорожденного означает, что все ставки отключены, и вы все еще находитесь в режиме выживания. Ваш ребенок может спать и есть в любое время дня и ночи, и этого еще следует ожидать на данном этапе. Ваша цель — выспаться, когда вы можете, убедиться, что ваш ребенок растет надлежащим образом, и продолжать учить его приемы пищи и сна, чтобы вы могли способствовать более последовательному расписанию ребенка в будущем.

    2-месячные вехи

    Вот некоторые из этапов, которых может достичь ваш двухмесячный ребенок:

    • Более согласованные движения глаз .В этом месяце движения глаз вашего ребенка станут более целенаправленными и целенаправленными. Например, ваш ребенок может отслеживать объект, который движется перед ним, и он может больше сосредоточиться на своем любимом виде — на вашем лице!
    • Повышенный контроль головы и шеи . Вашему ребенку по-прежнему нужна поддержка для головы и шеи, но он набирает силу с каждым днем. Чем больше времени вы проводите с животиком, тем лучше у вашего ребенка будет контроль над мышцами. (Время на животик также помогает ребенку избежать плоского пятна на затылке.Время на животик также можно проводить в вертикальном положении: если вы используете детский бинт или переноску, это может помочь укрепить важные мышцы шеи, спины и кора, которые нужны вашему ребенку.
    • Мини-отжимания. Благодаря такому времени на животик ваш ребенок может даже начать отталкиваться от пола, лежа на животе. В этом возрасте некоторые дети могут поднимать голову и грудь, опираясь на предплечья, но другие не будут этого делать, пока им не исполнится около 4 месяцев.
    • Слух .Ваш ребенок определенно узнает ваш голос и любит слушать, как вы говорите, петь (независимо от того, хорошо вы это делаете или нет!) Или читать. Они могут даже повернуть голову, чтобы посмотреть на вас, когда услышат ваш голос. Даже если они еще не понимают ваших слов, ваш ребенок учится узнавать знакомые голоса. Вы заложите основу для изучения языка, поговорив с малышом — так что расскажите вместе о своем дне и своих занятиях.
    • Круто . Не ждите, что ваш ребенок начнет говорить слова прямо сейчас, но к концу двух месяцев ваш малыш может начать имитировать форму вашего рта и звуки, издавая очаровательное воркование или похожие звуки.Ожидайте, что вы будете потрясены этими первыми сладкими звуками.
    • Улыбка . Приготовьтесь к тому, что ваше сердце растает, когда ваш ребенок начнет улыбаться вам где-то в этом месяце. На вашем пути будет много липких усмешек — считайте их наградой за всю вашу тяжелую работу.
    • Руки в рот . Примерно сейчас ваш ребенок может научиться подносить руки ко рту. И они могут начать посасывать кулак в первой попытке успокоить себя. (Это хорошая новость для вас!)

    Вехи для двухмесячного ребенка сильно различаются, особенно если ваш ребенок родился рано.Это не значит, что что-то не так, если ваш ребенок еще не достиг определенного рубежа, особенно в этом возрасте. Но обязательно приходите на приемы к ребенку, чтобы он поправился, и сообщайте его врачу, если у вас есть какие-либо опасения по поводу задержки в развитии.

    Вес и длина 2 мес.

    К 2 месяцам ваш ребенок наберет от 4 до 5 фунтов с рождения и от 1 до 2 дюймов в длину. Если вам интересно, сколько должен весить двухмесячный ребенок или насколько велик двухмесячный ребенок, вы можете обратиться к этим средним значениям:

    Мальчики

    Средний вес 2-месячного ребенка: 12 фунтов 6 унций

    Средняя длина для 2-месячного ребенка: 22 3/4 дюйма

    Девочки

    Средний вес 2-месячного ребенка: 11 фунтов 4 унции

    Средняя длина тела для двухмесячного ребенка: 22 1/2 дюйма

    Имейте в виду, что существует множество вариантов; Каждый ребенок индивидуален, и важно, чтобы ваш малыш следовал своей собственной кривой роста.Например, ребенок, весивший при рождении 5 фунтов, будет иметь другую траекторию роста, чем ребенок, весивший 10 фунтов.

    Самое важное, что вы можете сделать, чтобы набрать вес, — это посещать врача на всех приемах. При каждом посещении врач проверяет их вес, длину и окружность головы.

    2-месячное кормление

    В 2 месяца ваш ребенок все еще будет есть круглосуточно. В конце концов, им есть над чем расти!

    Итак, сколько ест двухмесячный ребенок? В целом ребенок, находящийся на грудном вскармливании, будет продолжать есть примерно каждые 3-4 часа, хотя ваш малыш может иметь более продолжительные промежутки между кормлениями, особенно если он спит более длительные периоды времени.

    Продолжайте кормить ребенка по требованию. Это означает, что нужно следить за сигналами голода и кормить ребенка всякий раз, когда он проявляет признаки голода, например, болеет за вашу грудь, чмокает губами или сосет руки. Вы можете кормить грудью от шести до 10 раз в сутки, хотя это может варьироваться от младенца к младенцу и даже изо дня в день.

    Двухмесячный ребенок, находящийся на искусственном вскармливании, будет выпивать от 4 до 5 унций смеси каждые три-четыре часа. Если ваш ребенок пьет грудное молоко из бутылочки или чередует бутылочки со смесью и грудным молоком, количество должно оставаться неизменным.

    Если у вас есть вопросы о том, следует ли вам будить ребенка для кормления, рекомендуется поговорить с врачом, потому что это действительно зависит от индивидуального роста вашего ребенка и любых проблем с кормлением, с которыми вы можете столкнуться. Если ваш ребенок изо всех сил пытается набрать вес или нуждается в дополнительном питании по какой-либо медицинской причине, пробуждение для кормления может иметь решающее значение. Для других младенцев может быть нормально спать во время кормления. В 2 месяца многие дети могут спать дольше — от 4 до 6 часов — и их не нужно будить, чтобы поесть.

    Сон 2 месяца

    Скорее всего, ваш ребенок будет спать больше в 2 месяца, хотя ваш малыш, вероятно, еще не будет спать всю ночь. (Тем не менее, некоторые дети будут, так что если вы один из счастливчиков, наслаждайтесь!)

    Но сколько должен спать двухмесячный ребенок? Много. Ваш ребенок все еще находится в стадии сна новорожденного, и ему необходимо от 14 до 17 часов сна каждые 24 часа.

    Вот несколько важных вещей, которые нужно знать о сне двухмесячного ребенка:

    • Ваш ребенок может начать привыкать к более регулярному режиму сна и бодрствования.Это означает, что у них может быть более предсказуемый сон и от 1 до 2 часов бодрствования между сном.
    • Сон вашего ребенка может выглядеть следующим образом: два сна утром, два дневных сна, вечерний сон и прерывистый сон ночью. Для получения более подробной информации ознакомьтесь с этими образцами расписания ребенка.
    • Ваш 2-месячный ребенок не готов попробовать тренировку сна — вам нужно подождать, пока вашему ребенку исполнится 4–6 месяцев. Ваш ребенок еще не развил способность регулировать сон и по-прежнему нуждается в регулярном кормлении в течение ночи.

    Хотя еще рано для тренировки сна, вы можете поощрить своего ребенка спать хорошо:

    • Спите коротко — от одного до двух часов.
    • Добавьте как можно больше предсказуемости дню вашего ребенка, выбирая кормление, прогулки и время отхода ко сну по довольно последовательному графику.
    • Сделайте дни вашего ребенка яркими и занятыми, а ночи темными и тихими, чтобы он понял, когда пора спать.
    • Уложите ребенка спать, когда он спит, но не спит, давая ему возможность заснуть самостоятельно.
    • Начните простой распорядок сна для вашего ребенка с таких вещей, как ванна, кормление и колыбельная.

    Здоровье вашего малыша

    В 2 месяца ваш ребенок должен пройти следующий осмотр. Регулярные посещения врача важны для того, чтобы ваш малыш хорошо рос. Двухмесячный визит также дает вам возможность обсудить любые проблемы, которые у вас есть, и решить любые проблемы со сном или кормлением вашего ребенка. Вот что вы можете ожидать при двухмесячном обследовании:

    • Фельдшер или медсестра измерит все физические параметры вашего ребенка, включая вес, длину и окружность головы.Эти измерения будут нанесены на диаграмму роста, чтобы отслеживать рост вашего ребенка с течением времени. Помните, нет двух детей, которые развиваются одинаково.
    • Врач вашего ребенка рассмотрит любые вопросы, касающиеся сна, кормления и поведения, а также спросит о его привычках в отношении сна и питания.
    • Врач проведет полное обследование и осмотрит вашего ребенка с головы до ног, включая область подгузников.
    • Врач позаботится о том, чтобы вы выполняли рекомендуемые действия по сохранению здоровья вашего ребенка, в том числе давайте капли витамина D, поощрение отдыха на животе и соблюдение правил безопасного сна.

    Ваш ребенок также будет иметь право на несколько вакцинаций при посещении через 2 месяца. Обязательно задавайте любые вопросы о вакцинах лечащему врачу. Вопросы — это нормально, и хороший врач объяснит безопасность и важность вакцины для вашего малыша. Вот вакцины, которые может получить ваш двухмесячный ребенок:

    • Пневмококковая вакцина: предотвращает пневмококковые инфекции, такие как менингит и пневмония, которые могут возникать у детей младше 5 лет.
    • Вакцина DTaP: комбинированная вакцинация, предотвращающая три основных инфекции: дифтерию, столбняк и коклюш (коклюш). В частности, коклюш очень заразен и может быть смертельным для младенцев.
    • Вакцина против Hib: защищает от Haemophilus influenza типа b, основной причины серьезных заболеваний, включая менингит, пневмонию и эпиглоттит (сильное опухание горла).
    • Вакцина против полиомиелита: Благодаря этой вакцине полиомиелит может быть почти полностью искоренен во всем мире.
    • Вакцина против ротавируса: предотвращает главную причину диареи среди младенцев и детей. Этот вводится орально, так что тыкать не нужно.
    • Вакцина против гепатита B: защищает от гепатита B, который может вызвать заболевание печени и смерть. Это делается серией из трех отдельных уколов, поэтому ваш ребенок, возможно, уже сделал первую.

    Ваш двухмесячный ребенок: неделя за неделей

    Хотите узнать больше о том, что происходит с вашим ребенком в этом месяце? Узнайте больше о недельном развитии вашего 2-месячного ребенка:

    Важные вехи развития за 2 месяца

    Родители, внимательно следящие за двухмесячными вехами, могут немного отдохнуть, зная, что вехи развития не являются фиксированными точками, которых все дети достигают в один и тот же момент.Они больше похожи на путевые точки, отмечающие ход типичного развития. Некоторые дети могут достигать определенных этапов раньше, а другие — поздно. Некоторые дети могут вообще пропускать определенные этапы. Если вы потратите время на осознание реального значения вех, это поможет снизить напряжение вокруг них.

    Важные вехи двухмесячного ребенка

    Примерно на втором месяце движения ребенка начинают лучше координироваться нервной системой — вот почему большинство двухмесячных этапов развития сосредоточены на том, как ребенок двигается в ответ на стимулы окружающей среды.Поскольку родители играют огромную роль в стимулах окружающей среды, многие из этих вех измеряются тем, как двухмесячные дети реагируют на своих родителей. Но это оказывает некоторое давление на то, как должно ощущаться взаимодействие между родителями и детьми, что может сделать двухмесячные вехи особенно сложными. К счастью, на этом этапе развития есть только пара важных вех в двухмесячном ребенке. Если ваш ребенок не попадает в эти отметки, это тревожный сигнал — однако это не означает, что проблема определенно существует.Если вы столкнетесь с какими-либо из этих тревожных сигналов, связанных с развитием, просто сообщите об этом своему педиатру.

    Двухмесячный этап №1: ребенок должен поднимать голову во время животика

    Время животика не всегда было важным, но теперь, когда мы знаем, что детей всегда нужно класть на спину, чтобы спать, у детей меньше возможностей практиковать «Навыки лежа». Эти навыки, такие как отжимание руками и поворачивание головы и шеи, могут быть выполнены только тогда, когда ваш ребенок находится спиной вверх, что помогает ему развивать важные мышцы шеи и рук.Таким образом, потребность в животике время.

    Теперь, когда вашему ребенку исполнилось 2 месяца, он должен иметь возможность поднимать голову во время пребывания на животе и оглядываться. Всегда ли они будут веселиться в это время? Нет, но у них должна быть немного силы в шее, когда они суетятся. Эта способность символизирует здоровую нервную систему, которая взаимодействует с мышцами ребенка.

    Красные флажки: Когда двухмесячные дети не могут поднимать голову или удерживать ее неподвижно, это может быть признаком наличия проблемы.Но важно не рассматривать это изолированно. Младенцы устают, как и все остальные. Иногда мышцам просто требуется больше времени для укрепления и развития, особенно если ребенок родился недоношенным. Однако, если ваш двухмесячный ребенок также кажется вялым, с расшатанными «висячими» конечностями или чрезмерно жесткими и шаткими конечностями, вам следует сообщить об этом своему педиатру.

    О чем не следует беспокоиться: Младенцам этого возраста не следует переворачиваться или играть с игрушками определенным и целенаправленным образом.Кроме того, младенцы, естественно, могут быть суетливыми во время отдыха на животе. Это не самое веселое, что может быть у ребенка. Так что не паникуйте, если ваш ребенок «ненавидит» время на животике. В какой-то момент они привыкнут к нему и будут преодолевать разные временные рубежи живота за месяц.

    Двухмесячный этап №2: ребенок начинает развивать личность

    Таким образом, вы не найдете словосочетание «развивается личность» в большинстве списков этапов развития ребенка. Это слишком субъективно для тех, кто собирает научные данные. Большинство списков вех разбивают это на более объективные мелочи: улыбка, воркование, реакция на голос родителей, суетливость, когда они хотят удовлетворения своих потребностей.Но для родителей, которые уделяют внимание своему ребенку, все сводится к ощущению, что их ребенок развивает личность — им кажется, что они становятся более личностью.

    С этой личностью приходит внимание к родителю. Вы, вероятно, увидите много милых ответов, когда будете общаться со своим малышом. С другой стороны, когда все становится слишком однообразным, ваш ребенок может суетиться от скуки. И вы думали, что этого не произойдет, пока они не станут подростками.

    Red Flags: Здесь можно много сказать о том, кем родители понимают своих детей.Некоторые дети обладают очень внимательным и мягким характером. Младенцы иногда могут быть невероятно суетливыми из-за таких проблем, как колики. В других случаях младенцы любопытны и взволнованы. Таким образом, распознавание красных флажков на этом этапе больше связано с отслеживанием физической реакции ребенка на окружающую среду в контексте того, что родители считают нормальным для своего ребенка. Например, ребенку, который не следит глазами за новым предметом или лицом родителя, может потребоваться осмотр педиатра. То же самое и с младенцем, который не реагирует на голос родителей или громкие звуки.Это могут быть признаки неврологических проблем.

    Важные вехи в развитии ребенка

    В первый год жизни вашего ребенка вех в развитии меньше, чем вы думаете. Вот ваше помесячное руководство.

    Немногочисленные моменты второго месяца жизни ребенка

    В это время много говорят о том, что ребенок может улыбаться. Но родители должны быть спокойными и терпеливыми в этом отношении. Некоторых младенцев не так-то просто заставить улыбнуться. Например, это не обязательно свидетельствует о наличии у ребенка расстройства аутистического спектра.Недоношенные дети позже могут улыбнуться. Младенцы, страдающие коликами, могут не так часто улыбаться. А младенцы, родители которых не очень улыбаются, могут не отвечать им улыбками.

    Вот почему так важно сохранять спокойствие, если к 2 месяцам ребенок не улыбался липкой улыбкой. В конце концов он появится. А поскольку младенцы чувствительны к эмоциям своих родителей, у родителей, находящихся в стрессе, может не быть супер-улыбчивого ребенка. Тем не менее, родители, которые чувствуют, что поведение их ребенка изменилось, или видят, что его ребенок не особенно отзывчив в целом, захотят поговорить со своим педиатром.Доверяйте своей интуиции.

    Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

    Спасибо за подписку!

    Эмоциональное и социальное развитие младенцев: от рождения до трех месяцев

    К двум месяцам ваш ребенок будет проводить большую часть дня, наблюдая и слушая окружающих его людей. Она узнает, что они будут развлекать и успокаивать ее, кормить и устраивать.В течение первого месяца она будет экспериментировать с примитивными ухмылками и гримасами. Затем, в течение второго месяца, эти движения превратятся в настоящие сигналы удовольствия и дружелюбия.

    Первая настоящая улыбка вашего ребенка

    Если вы испытали первую настоящую улыбку вашего ребенка, то вы знаете, что это важный поворотный момент для вас обоих. Все бессонные ночи и беспорядочные дни этих первых недель внезапно кажутся стоящими, и вы сделаете все, что в ваших силах, чтобы улыбки продолжались.

    Со своей стороны, ваш ребенок внезапно обнаружит, что, просто шевеля губами, он может «разговаривать» с вами. Улыбка также даст ей другой способ, помимо плача, выразить свои потребности и контролировать то, что с ней происходит. Чем больше она увлечена вами, вашими улыбками и остальным миром вокруг нее, тем быстрее развивается ее мозг и тем больше она будет отвлекаться от внутренних ощущений (голод, газ, усталость), которые когда-то сильно влияли на ее поведение. .Ее растущая социализация является еще одним доказательством того, что она наслаждается этим новым опытом и ценит его. Расширение ее мира с помощью этого опыта весело для вас обоих и важно для ее общего развития.

    Сначала может показаться, что ваш ребенок улыбается мимо вас, не встречая вашего взгляда, но не позволяйте этому беспокоить вас. Отвод от вас дает ей некоторый контроль и защищает ее от подавленности. Это ее способ запечатлеть общую картину, не будучи «пойманным» вашими глазами. Таким образом, она сможет уделять одинаковое внимание выражению вашего лица, вашему голосу, теплу вашего тела и тому, как вы держите ее.

    Знакомство друг с другом

    По мере того, как вы узнаете друг друга, она будет постепенно задерживать ваш взгляд все дольше и дольше, и вы найдете способы повысить ее терпимость — возможно, удерживая ее на определенном расстоянии, приспосабливая уровень вашего голоса или изменение вашего выражения.

    К трем месяцам ваш ребенок будет мастером «улыбки». Иногда она начинает «разговор» с широкой улыбки и булькает, чтобы привлечь ваше внимание. В других случаях она будет поджидать вас, наблюдая за вашим лицом, пока вы не улыбнетесь первой, прежде чем сиять в ответ на ее восторженный ответ.Все ее тело будет участвовать. Ее руки широко раскроются, одна или обе руки поднимутся, а конечности будут двигаться в такт вашей речи. Ее движения лица также могут отражать ваши, особенно если вы высунете язык!

    Как и взрослые, ваш младенец будет предпочитать определенных людей. И ее фаворитами, естественно, будут родители. Бабушки и дедушки или знакомые сиделки могут сначала получить нерешительную улыбку, за которой следует воркование и телесный разговор. Напротив, незнакомцы могут получить не более чем любопытный взгляд или мимолетную улыбку.Такое избирательное поведение показывает, что она начинает разбираться в том, кто есть кто в ее жизни.

    Примерно через три или четыре месяца она заинтригована другими детьми. Если у нее есть братья или сестры, вы увидите, как она сияет, когда они с ней разговаривают. Это увлечение детьми будет усиливаться, когда она станет старше.

    Эти ранние обмены играют важную роль в ее социальном и эмоциональном развитии. Быстро и с энтузиазмом отвечая на ее улыбки и вовлекая ее в эти «разговоры», вы дадите ей понять, что она важна для вас, может доверять вам и имеет определенную степень контроля над своей жизнью.Распознавая ее сигналы, когда она «говорит», вы также продемонстрируете, что заинтересованы в ней и цените ее. Это способствует развитию у нее самооценки.

    Как ваш ребенок общается с потребностями

    По мере роста вашего ребенка общение будет меняться в зависимости от его потребностей и желаний. Ежедневно вы обнаружите, что у нее есть три основных уровня потребностей, каждый из которых показывает разные стороны ее личности:

    • Когда ее потребности являются неотложными — например, голод или боль — она ​​» дам вам знать.Она может делать это криком, хныканьем или отчаянным языком тела. Со временем вы научитесь распознавать эти сигналы так быстро, что обычно сможете удовлетворить ее почти до того, как она поймет, чего хочет.

    • Когда ваш ребенок мирно спит или бодрствует и развлекается, будьте уверены, что вы удовлетворили все его потребности на данный момент. Это прекрасная возможность отдохнуть или заняться другими делами. Игра сама по себе дает вам прекрасные возможности наблюдать — на расстоянии — как она развивает новые важные навыки, такие как достижение, отслеживание объектов или манипулирование руками.Эти занятия создают основу для самоуспокоения, которое поможет ей успокоиться и, в конечном итоге, уснуть всю ночь. Это особенно важные навыки, которым нужно научиться у детей, которые чаще болеют коликами или которых трудно утешить.

    • Каждый день будут периоды, когда очевидные потребности вашего ребенка удовлетворяются, но он все еще суетлив и беспокойен. Она может ныть, иметь возбужденные движения или проявлять всплески бесцельной активности между моментами спокойствия. Она, вероятно, даже не знает, чего хочет, и любой из нескольких ответов может помочь ей успокоиться.Игра, разговор, пение, качание и ходьба могут помочь. Простое изменение ее положения или разрешение ей суетиться также может быть успешной стратегией. Вы также можете обнаружить, что, хотя конкретная реакция срабатывает на мгновение, она скоро станет еще более беспокойной и потребует большего внимания. Этот цикл может продолжаться до тех пор, пока вы не дадите ей поплакать несколько минут или не отвлечете ее чем-то другим, например, выведя ее на улицу.

    Какими бы трудными ни были эти заклинания, вы оба узнаете друг о друге благодаря им.Вы узнаете, как ваш ребенок любит, когда его качают, какие смешные рожицы или голоса ему больше всего нравятся и на что ему больше всего нравится смотреть. Она узнает, что делать, чтобы вызвать ваш ответ, как сильно вы будете стараться доставить ей удовольствие и в чем заключаются ваши пределы.

    Заклинания плача


    Однако могут быть времена, когда вы чувствуете разочарование, даже злость, когда ваш ребенок не перестанет плакать. Лучшее, что можно сделать здесь, — это аккуратно уложить ее обратно в кроватку и сделать небольшой перерыв для себя.

    Очень важно не поддаться искушению встряхнуть или ударить ребенка любым способом. Опасность тряски ребенка велика и может нанести серьезный вред вашему ребенку. Ситуации «тряски ребенка» — это одна из форм жестокого обращения с детьми, которая продолжает оставаться проблемой во всем мире.

    Если трудности с плачем остаются проблемой, обсудите это подробно со своим педиатром, который подскажет вам другие идеи, как пережить эти эпизоды. Обязательно поделитесь этими новыми методами успокоения ребенка со своим воспитателем, который может испытывать такое же разочарование из-за безутешного плача.

    Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

    Развитие 8-недельного ребенка — Этапы развития ребенка

    Как будет спать ваш 8-недельный ребенок?

    Ваш ребенок теперь может в общих чертах отличать день от ночи, поэтому он, естественно, начнет спать больше ночью, чем днем; они также могут начать более продолжительный сон по ночам перед тем, как проснуться для еды.Каждый ребенок индивидуален, но в среднем вашему малышу требуется от 14 до 17 часов сна в день, включая трех или более часов дневного сна.

    Некоторые дети в этом возрасте просыпаются ночью только один раз для кормления, в то время как другим нужно кормить дважды или трижды за ночь. Это просто удача розыгрыша — примерно половина мам имеет 8-недельный ребенок, который уже спит без перерыва пять часов или более ночью, а другая половина все еще просыпается несколько раз за ночь. Помните, что ночные бодрствования — это нормально и полезно для здоровья в раннем младенчестве — держитесь этого момента, скоро все наладится.

    Ваш 8-недельный ребенок и еда

    Все, что нужно вашему ребенку, — это молоко в течение первых шести месяцев, и в идеале это должно быть грудное молоко. Если вы кормите ребенка исключительно грудью, ему следует ежедневно принимать добавки витамина D (от 8,5 до 10 мкг).

    В среднем 8-недельный ребенок выпивает от 720 до 960 мл молока в день, распределив его от шести до девяти кормлений.

    Физическое развитие, которого следует ожидать от 8-недельного ребенка

    Ваш терапевт проведет полное медицинское обследование вашего ребенка в возрасте от 6 до 8 недель, которое будет включать проверку его глаз, сердца, бедер и яичек (для мальчиков).Затем на 8 неделе настанет время для первых плановых прививок вашего ребенка — они важны для защиты вашего ребенка от пневмококка, ротавируса, менингита B, дифтерии, гепатита B, Hib (Haemophilus influenza b), полиомиелита, столбняка и коклюша ( коклюш).

    Движение и управление головой


    Во время нахождения на животе ваш малыш, вероятно, сможет держать его под углом 45 градусов и начинает пытаться подтолкнуть себя вверх (как будто он пытается сделать миниатюрное отжимание!).Они также будут лучше контролировать свои руки и ноги и смогут более плавно изгибаться, махать и пинать ногу.

    К настоящему времени ваш ребенок начнет терять «рефлекс хватания», поэтому он не всегда будет инстинктивно хватать ваш палец или какой-либо предмет, а вместо этого начнет более целенаправленно хватать и расцеплять предметы.

    Зрение, слух и осведомленность


    Ваш ребенок внимательно следит за лицами людей, а также может узнавать людей и ярко окрашенные предметы на большом расстоянии.Всякий раз, когда вы находитесь рядом, они будут пытаться смотреть на вас и также могут определить, с какого направления доносится звук.

    Социальные, эмоциональные и коммуникационные


    Теперь вы можете сказать, что плач вашего ребенка звучит по-разному в зависимости от того, голоден он, устал, скучно, эмоционально, неудобно или испытывает боль. Как правило, количество плача также должно уменьшаться, так как ваш малыш научится лучше самовыражаться. В среднем 8-недельный ребенок может плакать от 40 минут до 4 часов в день.Они также смогут петь и другими способами, например ворковать, булькать и напевать. Плач, воркование и другие звуки жизненно важны для развития речи, поскольку ваш ребенок учится управлять своими легкими, голосовыми связками и мышцами, используемыми в речи.

    Вы замечали, что ваш ребенок иногда сосет руку? Это ваш малыш, который учится на короткое время успокаиваться, и это еще одна причина, по которой он может не испытывать потребности так часто плакать в наши дни.

    Вы также будете знать, что ваш ребенок теперь может позволить людям правильно улыбаться.

    Какие занятия и игры помогут моему 8-недельному ребенку развиваться?

    • Улыбайтесь и ведите себя возбужденно, когда ваш малыш издает звуки; иногда копируйте их звуки, но также используйте понятный язык, чтобы они могли начать учить слова
    • Говорите, читайте, пойте и вместе смотрите картинки
    • Играть в прятки
    • Ежедневное время живота
    • Поощряйте своего двухмесячного ребенка тянуться к игрушкам
    • Позвольте вашему ребенку взглянуть на себя в сейфе (т.е.е. не стекло) зеркало.

    КРАТКИЙ ОБЗОР: ВАШЕГО МЛАДЕНЦА 8 НЕДЕЛЬ

    Ключевые этапы развития вашего 8-недельного ребенка:

    • Держит голову вверх, когда лежит на животе

    • Поворачивает голову в сторону звуков и смотрит на вас

    • Улыбается и обращает пристальное внимание на лица

    • Следит за объектом глазами

    Вероятно, тоже…

    Узнайте, чего ожидать от вашего ребенка на 3-м месяце

    Забота о развитии вашего ребенка от рождения до двух месяцев • НОЛЬ ДО ТРЕХ

    Этот раздаточный материал основан на выводах из отчета От нейронов к районам: наука о раннем детском развитии * Национальной академии наук, в котором изучалось развитие ребенка и мозга в ранние годы. Информация, которую мы предлагаем, привязана к возрасту, резюмирует основные выводы отчета и предлагает, как вы могли бы использовать эти ключевые выводы для обеспечения здорового развития вашего собственного ребенка.

    Ключевые выводы

    Результаты исследования От нейронов к районам: наука о раннем детском развитии включают:

    • Ваши отношения с ребенком — основа его здорового развития.
    • Развитие вашего ребенка зависит как от черт, с которыми он родился (природа), так и от того, что он или она испытывает (воспитание).
    • Все области развития (социальное, эмоциональное, интеллектуальное, языковое и моторное) взаимосвязаны.Каждый зависит от других и влияет на них.
    • То, что переживают дети, в том числе то, как их родители реагируют на них, влияет на их развитие по мере их адаптации к миру.

    Как развитие выглядит в повседневной жизни

    Этот пример показывает, как все области развития Бенджамина связаны и как его родители помогают поощрять его развитие.

    Когда двухмесячный Бенджамин плачет и плачет каждый вечер и бешено пинает его по рукам и ногам, его родители делают все возможное, чтобы утешить его.Они качают, ходят и пеленают его, массируют животик на случай, если у него газ, и поют колыбельные, чтобы успокоить его. Иногда это занимает 20 минут; иногда это занимает 2 часа.

    Бенджамин плачет, потому что он ожидал, что его родители ответят. Когда мама и папа не оставляют попыток утешить Бенджамина, каким бы разочаровывающим это ни было, они лелеют его социальное и эмоциональное развитие , потому что это заставляет его чувствовать себя важным, и он учится верить, что его родители будут заботиться о нем.Это дает ему уверенность в том, что ему можно доверять другие, которые помогут ему построить здоровые отношения как он растет

    Отношения — основа детского здоровое развитие.

    Кроме того, успокоение родителей в эти первые месяцы поможет ему научиться успокаивать себя по мере взросления, а это очень важный навык на протяжении всей жизни. Использование своего голоса и тела для общения является частью раннего развития речи и моторики Бенджамина . Когда его родители отвечают на его крики, он узнает, что его усилия по общению успешны, что побуждает его больше общаться, сначала с помощью жестов и звуков, а затем с помощью слов.

    Схема здорового развития вашего ребенка

    Следующая таблица описывает многие вещи, которым ваш ребенок учится в период от рождения до двух месяцев, а также то, что вы можете сделать, чтобы поддержать вашего ребенка во всех сферах его развития. Читая, помните, что дети развиваются в своем собственном темпе и по-своему. Понимание того, кто ваш ребенок, каковы его сильные стороны и там, где ей нужна дополнительная поддержка, необходимы для ее здорового развития. Если у вас есть вопросы по поводу развития вашего ребенка спросите своего педиатра.

    Что происходит: Что вы можете сделать: Вопросы, которые стоит задать себе:
    Одна из важнейших задач первых 2 месяцев — помочь новорожденным чувствовать себя комфортно в новом мире. Внимательно наблюдать. Это поможет вам понять, о чем вам говорят крики ребенка. Что успокаивает вашего ребенка? Откуда вы знаете?
    Младенцы учатся регулировать свой режим питания и сна, а также свои эмоции, что помогает им чувствовать себя довольными, безопасными и защищенными. Успокойте своего ребенка. Когда вы отвечаете на плач ребенка и удовлетворяете его потребности, вы даете ему понять, что он любим. Младенца не испортишь. Фактически, нежно отвечая на его нужды, вы помогаете ему сейчас овладеть навыками, которые позволят ему в конечном итоге успокоиться. Вы также способствуете крепкой связи и здоровому развитию мозга. Что его больше всего огорчает?
    Новорожденные используют свои жесты (движения тела), звуки и мимику, чтобы сообщить о своих чувствах и потребностях с первого дня.Они используют разные крики, чтобы дать вам понять, что они голодны, устали или скучают. Выясните, что ваш ребенок пытается вам сказать. Ответ заставляет его чувствовать себя важным и говорит ему, что он хороший коммуникатор. Это создает позитивное чувство собственного достоинства и желание больше общаться. Как ваш ребенок общается с вами?
    Младенцы просят перерыва, глядя в сторону, выгибая спину, хмурясь или плача. Они общаются с вами, наблюдая за вашим лицом и обмениваясь взглядами. Говорите и пой со своим малышом. Расскажите ему обо всем, что происходит вокруг него. Обращайте внимание на то, что ему нравится, и на звуки. Найдите игрушки и предметы повседневного обихода разного цвета и текстуры и посмотрите, что ему больше нравится. Какие виды взаимодействия ему больше всего нравятся? Откуда вы знаете? Как он сообщает вам, когда с него достаточно?
    Игра помогает младенцам познавать окружающий мир. Это также важный способ, которым они общаются с вами, помогая им развить сильную привязанность и способствуя здоровому социальному развитию. Играйте в «трекинговые» игры, перемещая себя и интересные объекты взад и вперед. Сначала он будет следить глазами. В конце концов, он будет двигать головой из стороны в сторону. Это помогает укрепить мышцы шеи, а также развить его зрительные способности Какие игрушки привлекают внимание вашего ребенка? Как он сообщает вам, что его интересует? Какие игры вам больше всего нравятся с малышом?

    * О «От нейронов к окрестностям»

    The report From Neurons to Neighborhood: The Science of Early Childhood Development was the 22-year work by group из 17 ведущих специалистов с опытом работы в области нейробиологии, психологии, детского развития, экономики, образования, педиатрии, психиатрия и государственная политика.Они рассмотрели то, что было известно о природе раннего развития ребенка и влияние раннего опыта на здоровье и благополучие детей. Исследование спонсировалось рядом федеральных агентств. и частные фонды.

    Загрузите PDF-файл, чтобы просмотреть оригинал раздаточного материала.

    Второй месяц ребенка: руководство по развитию и вехи

    Все о двухмесячном ребенке

    !

    Физическое развитие: Ребенок может ненадолго поднять голову и повернуть ее в сторону, когда она лежит на животе, но когда она стоит, ее голова и шея все еще нуждаются в поддержке.По словам доктора Мишель Терри из детской больницы Сиэтла, хотя ее руки движутся судорожно, она может поднести руки ко рту.

    Развитие мозга: При рождении размер мозга вашего ребенка составляет 25 процентов от его взрослого размера. В 12 месяцев мозг вашего ребенка вырастет до 70 процентов от размера взрослого человека. По словам принцессы Иваны, первый год жизни ребенка — это самый быстрый рост мозга в ее жизни. В течение этого времени на развивающийся мозг (включая обучение и языковые способности) напрямую влияет взаимодействие младенцев с окружающим миром.Вот почему ваш ребенок поглощен звуками, изображениями, тактильными ощущениями, запахами, языком и эмоциональным окружением. Распознавание предметов и зрительно-моторная координация — основные задачи развития вашего ребенка в этом возрасте.

    Социальное развитие: Младенцы — активные коммуникаторы, — говорит принцесса Ивана. Младенец проявляет интерес, поворачивая голову к объекту или глядя на него. Если малышке нужен перерыв, она отвернется. Крики — это еще и средство общения. Они, как правило, имеют разные звуки в зависимости от различных сигналов, будь то голод, сонливость, газы или одиночество, и некоторые из них нуждаются в некотором внимании.(Хотите узнать больше? См. «Почему младенцы плачут: и как укротить слезы».) Чтобы узнать голос своего ребенка, нужно пройти путь проб и ошибок. Будьте терпеливы и сделайте все возможное, чтобы реагировать на ее сигналы. Это научит ее доверию и уверенности.

    Интересный факт или веха: Младенцы научатся тянуться к вам и могут крепко хвататься за предметы в течение нескольких секунд. «Они работают над зрительно-моторной координацией, так что вы можете заметить, что они изучают свои руки», — говорит принцесса Ивана.

    На что обращать внимание / общие проблемы: Плохая прибавка в весе, отсутствие реакции на свет или шум или чрезмерная вялость могут быть предупреждающими сигналами о потенциально серьезных проблемах со здоровьем.Ключевыми факторами являются раннее выявление и лечение. Обязательно обратитесь к врачу, если у вашего ребенка есть какие-либо из этих симптомов.

    Одна важная вещь, которую вы можете сделать для своего ребенка: Ребенок должен пить грудное молоко с добавками витамина D или коммерческими смесями, — говорит Терри. Ежедневно кладите ее на живот, чтобы она могла укрепить мышцы (а не развить плоскую голову). Когда она лежит на животике, убирайте игрушки вне ее досягаемости, чтобы она могла их достать. Говорите и пойте ей в течение дня, описывая то, что вы делаете, и называя знакомые предметы.Вместе читайте книги.

    Больше вех в развитии ребенка:

    2 месяца — рост, развитие, вехи и мероприятия ребенка

    Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее полную, точную и актуальную информацию.

    Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной командой, так и экспертами. Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей. Напишите нам в отделе воспитания детей[email protected]

    Последнее обновление:

    Все ваши усилия и тяжелая работа как заботливого родителя начнут проявляться уже на втором месяце жизни вашего ребенка. Ваш ребенок не совсем способен дать вам обратную связь о том, как он сейчас себя чувствует, но этот месяц может быть немного более полезным; следовательно, вы можете ожидать больше улыбок и воркования, когда ваш ребенок оживится. Вы обязательно разовьете эмоциональную связь сильнее, чем раньше, поскольку на этот раз вы наслаждаетесь радостями материнства.

    Видео: рост и развитие вашего двухмесячного ребенка

    Рост двухмесячного ребенка

    Важным фактором развития вашего двухмесячного ребенка является его рост и прибавка в весе в этот период. Вероятно, что он будет набирать около 150-200 граммов веса каждую неделю в течение второго месяца. Однако не беспокойтесь, если прибавка в весе колеблется больше одной недели, чем другой. Также важно помнить, что вес является одним из показателей роста, и есть и другие факторы, которые следует учитывать — рост вашего ребенка, окружность головы, общее состояние здоровья, рост аппетита и режим сна.Это так же важно, как и его вес. Лучше всего измерять вес вашего ребенка в течение нескольких недель, а не каждую неделю.

    Развитие двухмесячного ребенка

    Чтобы лучше понять, рост двухмесячного ребенка можно разделить на четыре недели.

    1. Развитие ребенка в 8 недель

    В этот период ваш ребенок будет проявлять растущий интерес к немного более сложным рисункам, чем яркие цвета, которые он предпочитал раньше. Познакомьте его с мягкими игрушками, мячиками и подушками в форме животных, позволяя ему прикасаться к ним и взаимодействовать с ними.

    Ребенок также может отличать ваш голос от других звуков и также будет следить за источником шума. Продолжайте разговаривать с малышом; хотя вы можете не получить ответа, он будет внимательно следить за вашими движениями и выражениями лиц.

    2. Развитие ребенка в 9 недель

    На этом этапе ваш ребенок захочет положить в рот все, что он видит, начиная с пальцев рук и ног. Он также начнет пускать слюни, так как ему приходится бороться с большим количеством слюны, чем он может проглотить.Однако до прорезывания зубов осталось как минимум три месяца, поэтому слюни появляются просто из-за его стремления положить что-то в рот. Детские слюни содержат протеины, предотвращающие болезни, которые покрывают игрушки и другие предметы, которые он кладет в рот.

    Ожидайте, что ваш ребенок будет спать дольше, а не просыпаться через пару часов. Два или четыре сеанса сна и 10 часов бодрствования должны быть нормой в это время.

    На этой неделе вам понравятся усилия, которые прилагает ребенок, чтобы переместиться со спины на бок и наоборот.Поскольку мышцы шеи и рук ребенка еще не развиты, он еще не сможет переворачиваться. Однако, поскольку она может немного двигаться, вам нужно быть осторожным, чтобы не оставить ее одну на кровати.

    3. Развитие ребенка в 10 недель

    Ваш ребенок, возможно, еще не освоил все плавные движения, но он наверняка преодолел неловкие, нескоординированные движения за это время. Дайте ему много места, чтобы он мог размять руки и ноги. Положите его на циновку или одеяло, чтобы дать ему свободу.Его сила растет, и эти движения будут способствовать дальнейшему развитию этих крошечных мускулов. Примерно в это же время он перевернет живот и попытается продвинуться вперед, используя ноги.

    Наблюдайте, как эта красивая улыбка загорается, когда кто-то хочет обнять его или пытается с ним поговорить. Поскольку ваш ребенок в это время очень восприимчив, это становится идеальным временем, чтобы начать знакомить его с людьми, особенно с теми, кто собирается проводить с ним время позже.

    4. Развитие ребенка в 11 недель

    Это время открытий для вашего малыша, ведь он просто очарован своими руками.Он будет пристально смотреть на них, сунув их в рот и посасывая. Эти занятия станут его любимыми, пока он не столкнется с другими занятиями. Не волнуйтесь, если он кажется слишком одержимым своими цифрами, так как это не только позволит вам отвлечься от рутины, но и успокоит ребенка.

    В 11 недель вы заметите, что ваш ребенок может держать голову немного дольше, чем раньше. Он также будет держать голову более устойчивой и вертикальной, когда вы поддерживаете его в сидячем положении.

    Здоровье двухмесячного ребенка

    Теперь ваш ребенок готов к вакцинации, когда ему исполнится два месяца, поэтому пора отметить этот календарь и установить мобильные напоминания, чтобы вы не пропустили свидания. Первые прививки вашему малышу имеют решающее значение; поэтому не забывайте о них. Государственные и муниципальные корпорации проводят несколько бесплатных кампаний по иммунизации, которыми вы можете воспользоваться. В качестве альтернативы их может назначить и ваш врач; вы также можете уточнить у него / нее.Лучше всего создать личный дневник здоровья, чтобы записывать и отслеживать даты вакцинации и будущие встречи. Вы также можете использовать свой мобильный календарь для выполнения этой работы и соответствующим образом настроить оповещения. Также важно регулярно проверять вес вашего 2-месячного ребенка и сообщать врачу о любых необычных изменениях.

    Вехи двухмесячного ребенка

    Пора пожинать плоды тех тяжелых месяцев беременности и бессонных ночей после родов, поскольку ваш ребенок достигнет следующих этапов:

    • Примерно в это время вы будете вознаграждены первой улыбкой вашего малыша.Это искренняя улыбка, а не предыдущие, вызванные ветром, так что пора радоваться.
    • Теперь ребенок будет сжимать игрушки или ваши руки с чувством цели, а не с непроизвольным рефлексом некоторое время назад. Постепенно приобщайте его к погремушкам или маленьким мягким игрушкам, которые безопасны.
    • Открытие его собственных рук и ног будет огромным, и это позволит вашему ребенку надолго увлечься. Поднятие ног и изучение пальцев станет обычным времяпрепровождением.

    • В два месяца зрение вашего ребенка позволит ему следить за вами, узнавать ваше лицо и замечать движения вокруг.Поднимите пальцы или красочную игрушку, чтобы проверить, работают ли оба его глаза вместе.

    Поведение двухмесячного ребенка

    Когда вашему ребенку исполнится два месяца, он побьет все предыдущие рекорды громкого плача. Большинство родителей обеспокоены этим чрезмерным плачем, но нет причин волноваться из-за этого. Причин такого поведения может быть много или просто не быть, даже если вы чувствуете, что обо всех потребностях вашего ребенка позаботились. Возможно, ваш ребенок устал или просто хочет, чтобы его подержали поближе.Поскольку нервная система тоже набирает обороты, ваш ребенок может найти утешение в слезах. В этот период лучше всего следовать своим инстинктам в отношении потребностей ребенка. Как мать, вы будете знать, что подходит вашему ребенку, будь то простые объятия, чтобы успокоить его, или посадить его в коляску, чтобы показать окружающий мир. Вашему ребенку часто нужны успокаивающие прикосновения и знакомый запах, чтобы оставаться спокойным и тихим.

    Мероприятия для двухмесячных детей

    Попробуйте следующие занятия, когда вашему ребенку исполнится два месяца:

    1. Спой песни : Благодаря этому простому заданию ваш ребенок разовьет навыки слушания и поймет язык.Измените высоту голоса и посмотрите, отреагирует ли он на ваш голос.
    2. Dance : для эмоциональной связи и развития навыков слушания включите бодрый номер на приличной громкости, прижмите ребенка к груди и танцуйте под него. Убедитесь, что громкость не слишком велика, а музыка успокаивающая.
    3. Show Toys : Поднесите красочную игрушку или мягкое животное в поле зрения вашего малыша. Делайте движения, чтобы привлечь его внимание, и медленно перемещайте его из стороны в сторону.Это помогает в визуальном развитии и отслеживании.
    4. Массаж : Это занятие может оказаться очень расслабляющим для ребенка, а также помочь ему почувствовать прикосновение матери. Слегка помассируйте крошечные ножки, ручки, ручки и живот вашего ребенка. Вы также можете заниматься велоспортом, придерживая малыша за лодыжки, осторожно поднимая его ноги и перемещая их круговыми движениями.
    5. Прочтите вместе : хотя ваш ребенок может не понимать ни слова из всего, что вы читаете, на этом этапе очень важно держать книгу, показывать изображения и знакомить его с цветами.Указание слов и изображений помогает развить когнитивные навыки вашего ребенка.

    Уход за ребенком

    На этом этапе важно следовать приведенным ниже советам:

    • Держите мелкие предметы и игрушки подальше от ребенка, так как он склонен класть вещи в рот.
    • Поскольку движения ребенка увеличиваются, убедитесь, что на его периферии нет острых краев или углов.
    • Не подпускать домашних животных очень важно, поскольку иммунная система вашего ребенка еще не полностью развита, и он подвержен аллергии.
    • Отметьте его реакцию на внешние раздражители, такие как звук, прикосновение или свет, и примите необходимые меры, если вы обнаружите какие-либо пробелы.

    Кормление двухмесячного ребенка

    По мере того, как вашему ребенку исполняется второй месяц, он может проявлять растущие потребности в голоде и жажде, что будет означать, что он будет больше кормить в течение дня. Ваш ребенок окажется вашим лучшим помощником в выборе времени кормления, так что доверяйте ему и кормите его соответственно. Пришло время предложить ребенку обе груди, если вы кормили его грудью, используя одну все это время.Если вы надеетесь наверстать упущенное за все предыдущие бессонные ночи, это должно быть идеальное время для этого. Хотя ночное кормление может продолжаться еще некоторое время, его период сна может быть дольше, примерно от 5 до 6 часов. Такая длительная продолжительность сна даст вам и вашему партнеру возможность спать дольше, так что дерзайте.

    Характер сна двухмесячного ребенка

    В течение этого месяца вы заметите, что у вашего ребенка формируется довольно определенный режим сна. Он будет спать от 1 до 3 часов в дополнение к своему обычному дневному сну.Лучшее время, чтобы уложить ребенка спать — через 30-60 минут после того, как он поел. В этот период он будет проявлять признаки усталости, и сейчас самое время положить его в кроватку / кроватку, чтобы вздремнуть. В два месяца он будет спать от 10 до 18 часов, но в течение 24 часов он будет сильно отличаться. Однако в этом возрасте это считается нормальным явлением.

    Советы родителям

    • Прикосновение — важное средство общения между матерью и ребенком в течение первых нескольких месяцев.Эксперты настоятельно рекомендуют прикосновение кожи к коже с помощью детского массажа, но также достаточно осторожного покачивания, прижимая ребенка к себе.
    • Есть много различных успокаивающих техник, которые вы должны использовать, когда ваш ребенок плачет. Пение, тихая музыка или белый шум (включение пылесоса или непрерывный шум дождя) — вот некоторые способы. Вы можете предоставить пустышку прямо сейчас, если вы еще этого не сделали.
    • Это новый опыт как для детей, так и для родителей.Не стесняйтесь обращаться за помощью, когда она вам нужна. Ваш педиатр — ваш лучший выбор для надежного совета, в то время как ваши родители или друзья могут предоставить много практической информации.
    • Интернет — огромный источник информации, но его нужно использовать избирательно и осторожно. Выбирайте веб-сайты, данные на которых надежны и регулярно проверяются экспертами.
    • Поскольку сегодня люди много путешествуют со своими младенцами, много времени они проводят в переносках и автомобильных креслах.Если вы один из них, убедитесь, что у вашего ребенка достаточно места для развития тех мышц, которые потребуются для ползания, катания и, в дальнейшем, ходьбы. Держите ребенка на руках, прижимайте его, следя за тем, чтобы он регулярно не проводил время в автомобильных креслах.

    Помните, что ваш ребенок уникален, и развитие вашего ребенка может отличаться от развития ваших соседей или друзей. Не сравнивайте своего ребенка с другим, и все будет хорошо. Однако, если вы заметили серьезные недостатки в росте и развитии ребенка, вам следует немедленно обратиться к педиатру.

    0
    Развитие малыш в месяц: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
    alexxlab Развитие

    Этапы развития ребенка до 1 года

       Появление младенца, заставляет родителей практически на форумах для родителей и читать тонны книг по воспитанию малыша. Ранее мы уже затронули тему про развитие речевого аппарата малыша. Сегодня рассмотрим то как развивается малыш до 1 годика. Это будет не только интересно, но и полезно для многих новоиспеченных родителей.

    Развитие малыша до 1 годика.

       Сразу стоит отметить что каждый малыш индивидуален, поэтому населенный ниже список, ориентировочный. Новорожденные растут очень быстро. Для многих родителей которые беспокоятся за своих малышей, временами пугаю рефлексы, действия малышей. Потому что бы не беспокоится напрасно, советуем ознакомиться с этапами развития малыша. С первого месяца жизни у малыша:

    • Начнем с самого часто задаваемого вопроса от родителей терапевту. Почему у малыша слишком большая голова? Как это смешно не звучало, но действительно многие родители, обращаются с этим вопросом. Так вот, это вполне нормально. Со временем тело младенца станет более пропорциональным.
    • Беспокоят родителей и ручки малышей. Дело в том что у новорожденных в первый месяц их жизни, ручки согнуты и кулачки крепко сжаты. Не стоит паниковать. Врачи называют это нормой, это — флексорная поза.
    • Пушковые волосики по всему телу. Они называются — лануго. Со временем они либо исчезнут, либо отпадут.
    • Ноготки. Они у малышей доходят как на ножках, так и на ручках до краев пальчиков. Именно по этой причине, не лишним будет купить царапки и пинетки, что ребенок не поцарапал себя во сне.
    • Милии. Это беленькие точечки у новорожденных на лице. Они пропадут со временем. Также стоит отметить слабо развитые реснички и брови.
    • Цвет глаз. У новорожденных младенцев цвет глаз серо — голубой.
    • Малыш дышит до 60 вдохов в минуту, довольно-таки часто. А его сердцебиение: 140-160 ударов в минуту.

      Мы узнали занимательные факты про малышей. Теперь рассмотрим как же развиваются органы чувств у малышей.

    • Вкус. К удивлению многих родителей, новорожденные хорошо различают вкусы. Успокаивает их — сладкое. Также если Вы заметите от него у них активное слюноотделение, и они активно глотаю слюнки. А вот горечь, солёность и кислота вызывают у малышей беспокойство и плач.
    • Обоняние. Оно у новорожденных слабо развито. Но малыши всё ещё могут реагировать на запахи, если они находятся непосредственно рядом с ним. К примеру, берете на ручки малыша, предварительно помазав руки кремом. Это малыш может не оценить.
    • Ощущения тела. Малыш отлично чувствует раздражения на своем теле и разные прикосновения. Потому присмотритесь, возможно причиной плача малыша может стать царапинам или раздражения на теле.
    • Зрение. В первый месяц жизни, зрение младенца развито слабо. Младенец распознает по сути только свет. Обратите внимание на движение глаз малыша. Скорее всего оно будет нескоординированным. Визуально это будет немного напоминать косоглазие. Кстати, это ещё один страх для многих родителей и повод пойти к врачу. Не забываем, это нормально ребенок только растет, и только начинает развиваться.
    • Слух. В первом месяце жизни малыша сопровождает низкий уровень слуха. Но при этом он всё ещё может вздрагивать, реагируя на слишком громкие звуки. Также прислушайтесь к дыханию младенца, обычно после вздрагивания, оно учащенное.

      И так, что же ожидать от малыша в 1 месяц жизни:

    • Он может лежать на животике и держать голову в течение нескольких минут.
    • Улыбки и ещё раз улыбки, лепет, гул и снова улыбки.
    • Показав ребенку предмет который может его заинтересовать, он начинает фокусировать на нем взгляд. Как мы уже упоминали ранее, у малышей до 1 месяца, плохое зрение, и практически отсутствует фокусировка взгляда.
    • Постепенное увеличение промежутка бодрствования между периодами сна.
    • Пупочек, за один месяц уже почти зажил.
    • Чаще всего поводом для тревоги (плача) в первый месяц жизни может стать питание. А именно чувство голода. Потому успокоить его можно покормив.
    • Основной способ коммуникации малютки — крики.

      Малыш подрос, посмотрим, что же ожидать родителям на 2 месяц жизни малыша.

    • Умение держать голову вертикально. Интерес к происходящему вокруг, поворачивание головки в разные стороны, с желанием увидеть все.
    • Покажите ребенку яркую игрушку на расстоянии 20-30 см от него. Результат, долгая фокусировка взгляда на игрушке.
    • Долгие гул и улыбки, если его не беспокоят колики в животе и голод.

      На 3 месяце у младенца:

    • Исчезает, так пугающая родителей флексорная поза. Уверенное держание головки.
    • Активное желание дотянутся до игрушки. Более длительный период бодрствования.
    • Реагирование на обращение к младенцу, при помощи усиления активности.
    • Проблемы с пищеварением, беспокоят значительно реже.

      Многие родители с радостью ждут 4 месяц жизни младенца так как:

    • Исчезает страх и ужас всех родителей — колики. А причина, созревание нервной системы.
    • Малыш уже умеет сам переворачиваться на бочок.
    • Желание дотягиваться к предмету рядом с ним, все сильнее.
    • Когда малыш видит что к нему обращаются, на смену искроенной улыбке приходит»комплекс оживления», он же активный смех.
    • Он уже может отличить любимых маму и папу от других людей.

     5 месяц развития младенца подарит родителям такие счастливые моменты, как:

    • Лёгкое переворачивания со спинки на животик.
    • С поддержкой от родителей под мышками, он уже крепко становится на ножки.
    • Он уже идентифицирует людей. Если перед ним появится незнакомый человек, он может начать проявлять симпатию. А вот неприятные для малыша люди, могут вызвать плач.
     

     

    6 месяц, и тело малыша становится крепче он уже:

    • Делает активные попытки сесть. Легко переворачивается со спины на бок, на животик.
    • Лёжа на животике уже умеет упираться на ручки.
    • Расширяет круг знакомых. Он уже может идентифицировать помимо любимых родителей, близких и друзей.
    • И самый страшный период не только для малыша, но и для родителей — прорезывания зубчиков.
    • Малыш уже может плакать не только по физиологическим причинам. Начало первых истерик.

       В 7 месяцев малыш уже спокойно сидит с прямой спинкой. Держась за боковины кроватки уже может потянуться. Именно в этот период, у малышей появляется интерес к игрушкам. И него в этот момент можно получить в «подарок» от малыша игрушку. В е больше прослеживается копирование поведения родителей

     

        В 8 месяцев, ребенок может: сам садится, ложится и подниматься. Он уже умеет ползать. Уже можно услышать долгожданные «ма», «па». Именно в этот период активно лепечет.

     

        А в 9 месяцев, малыш уже стоит на ножках с поддержкой родителей. Самостоятельно садится, и долго сидит. В этом возрасте у малыша повышается интерес к деткам. Он пытается копировать их движения. Он уже отлично понимает что такое «дай мне» и «на». И самый главный сюрприз для многих родителей — первые попытки притопыванию и первых танцев.

     

     

        В 10 месяцев от младенца, уже можно услышать первые слова. Он уже сам стоит. Появляется удивленный рефлекс, если он увидел что-то новое. Копирование взрослых, становится все активней.

     

       Первые шаги вперёд малыш делает в 11 месяцев с поддержкой впереди. Это именно тот момент когда ребенок уже понимает «можно» и «нельзя».

     

       Ну и наконец в 1 годик у малыша уже есть 8 зубчиков. Средний рост +- 80 см. У нет ходить, либо держась за руку родителей одной рукой. Маленький вундеркинд уже знает 8-12 слов. Более подробно про речевой аппарат малыша можно почитать в нашем блоге.

     

       Как Вы могли заметить новорожденные растут и развиваются стремительно. Поэтому, не упустите момент, проводите больше времени с малышом. Поверьте ребенок, это обязательно оценит. Несмотря на столь юный возраст, он уже все отлично понимает.

    Развитие ребенка в первые 3 месяца жизни | Полезно знать

    Ну вот вы и дома! Наконец подошло к концу длительное ожидание малыша, роды и пребывание в родильном доме и можно в полной мере насладиться познанием вашего маленького счастья. Что же делать дальше?


    1 месяц На первом месяце жизни, после одобрения педиатром, надо выкладывать малыша на животик, чтобы он не только смог посмотреть на мир под новым углом, но и научился держать головку, а для стимуляции мышц стоит нежно поглаживать его шейку.

    Кроха учится распознавать интонации и проявляет интерес к мимике любимой мамы и пока неумело строит первые гримасы: высовывает язычок, поднимает бровки и шевелит губами.

    Малыш учится управлять ножками и ручками. Активно развиваются зрение и слух, а по его плачу можно распознать голод ли это, усталость или дискомфорт.

    Новорожденные спят большую часть дня, и это неудивительно, ведь на это время приходится самый активный рост. 

    Кстати, уже с 1-го месяца малыша можно пересаживать в качалку. Поэтому рекомендуем взять напрокат электронные качели у нас. )


    2 месяц Ко второму месяцу младенец заметно подрастает и крепнет, умеет, пусть и не долго, держать головку. Любит активно шевелить руками и ногами, постепенно познавая себя.

    Уже с этого времени, с точки зрения безопасности, не стоит оставлять малыша без присмотра.

    По мере роста и познания мира, врожденные рефлексы отходят на задний план,  и кроха, пусть очень постепенно, пытается освоить владение своими пальчиками, что очень важно даже на самом раннем этапе. Делайте малышу массаж ладошек и пальчиков, вкладывайте в ручки игрушки, закладывая основу к развитию мелкой моторики.

    За счет увеличившегося периода бодрствования, внимание малыша легко привлечь к погремушкам, за которыми он сможет следить. 


    3 месяц К третьему месяцу кроха порадует вас гуленьем — первыми звуками, которые он может произнести, покорив сердца всех своих домашних.
    Он начинает различать голоса мамы и папы, по разному реагируя на них.

    Балуйте сокровище ласковыми словами, но не забывайте называть его по имени, ведь совсем скоро при обращении к нему, его взгляд осознанно будет устремлен к вам.

    Дарите малышу ласку, гладьте его ножки, ручки, спинку, головку — ваши прикосновения очень важны ему.

    Пробуйте играть с крохой, нежно щекоча его.

    А еще в этом возрасте детки уже немного начинают ассоциировать звуки. Например, если вы используете с рождения белый шум для укладывания, не потревожит сон малыша в дальнейшем, а даже наоборот, воссоздаст уютную отношению для сна.

    К 3 месяцам наступает время первых игр, которые сделают контакт между ребенком и родителями еще более крепким, а также помогут ему быстрее развиваться.

    как развивается и что должен уметь — karpachoff.com

    С момента рождения вашего малютки прошло 30 дней. Он изменился внешне, набрал вес и наверняка уже порадовал вас своей первой улыбкой. Пришла пора оценить результаты первого месяца жизни и проверить, правильно ли развивается кроха.

    Достижения малыша в 1 месяц: что он должен уметь

    Давайте сразу отметим, что любое отклонение от того, о чем мы расскажем ниже, — не повод для паники. Позвольте малышу развиваться в своем темпе — так, как это предусмотрено природой. Если отклонение слишком явное — посетите педиатра. Скорее всего, вы услышите тот же совет, но иногда проявить бдительность не помешает.

    Итак, к 30-му дню жизни малыш с интересом наблюдает за яркими объектами (подвесными игрушками на мобиле, погремушкой в руках мамы). Его взгляд двигается за выбранным объектом примерно 5-10 секунд. Неподвижные предметы вызывают меньше интереса, но все равно он охотно следит за лицом мамы или папы, котом, мягкой игрушкой, расположенной на расстоянии до полуметра.

    Читайте также: Ребенок в 2 месяца: общие сведения о развитии

    Малыш реагирует на громкие звуки вне поля своего зрения — вздрагиванием или морганием. Эта способность свидетельствует о развитии мозга — он учится принимать первые решения.

    С каждым днем зрительная и слуховая способность улучшается. Ребенок демонстрирует еще больше реакций: первые эмоции, улыбки родителям. Большую часть проявлений стимулирует внешняя среда, малыш успешно подстраивается под эмоциональный фон. Родители спокойны, доброжелательны, счастливы — точно так же чувствует себя грудничок. И напротив: тяжелая атмосфера в семье, конфликты и напряжение неизбежно находят ответ в реакциях маленького человечка. Вот почему уже в первые месяцы после родов молодым родителям нужно учиться контролировать себя и не ругаться как минимум при ребенке.

    В физическом плане умения крохи сводятся к:

    • удержанию головки — окончательно этот навык сформируется к концу второго месяца;
    • поворачиванию головы набок лежа на спине;
    • попыткам перевернуться с животика набок;
    • гулению — звукам, отличающимся от плача.

    Насторожить родителей может повышенный тонус ручек и ножек — вплоть до того, что конечности малыша трудно разогнуть. Не стоит переживать: гипертонус пройдет сам по себе к трем месяцам.

    Младенец активно набирает вес, становится похожим на детей с глянцевых фото — появляются круглые щечки, нежно-розовый цвет кожи, открытый взгляд. Большинство транзиторных состояний, характерных периоду новорожденности (послеродовая отечность, желтуха, акне и эритема), уходят. Пупочная ранка уже зажила.

    Режим сна становится более упорядоченым, можно составить график бодрствований, которые продолжаются все дольше (около часа). Ест малыш около 8 раз в сутки.

    Появляются младенческие колики, которые можно купировать ветрогонными препаратами, но в целом лечение сводится к тому, что этот период надо просто пережить. Единственным индикатором полноценного питания считается прибавка в весе — от 600 до 1 000 грамм.

    Проводим тестирование рефлексов

    Предлагаем вам простой способ оценить, нормально ли растет и развивается ваш малыш. Выполните действия, указанные в таблице, а расшифровка поможет понять, почему и как именно должен среагировать малыш.

    ДействиеРефлексПредназначение
    Дотроньтесь до ручки ребенка — он рефлекторно схватит вас за палец.ХватательныйЭтот рефлекс — предвестник способности малыша удерживать игрушку, ложку, чашку в ручке. Она разовьется спустя несколько месяцев.
    Погладьте щечку малыша — он повернет голову в эту сторону.ПоисковыйТакой навык помогает увидеть источник пищи, а именно — безошибочно сориентироваться и схватить сосок маминой груди.
    Проведите пальцем возле ротика малыша — он будет совершать движения, напоминающие сосание.СосательныйРефлекс помогает ребенку быстро начать прием пищи, как только ее источник (грудь, соска) будут возле ротика.

    Нажмите пальцем на возвышение подошвы стопы ребенка, и пальцы ноги согнутся в попытке схватить давящий предмет.

    А если погладить подошву стопы и чуть надавить на пятку, пальцы ноги растопырятся.

    		Рефлекс БабинскогоЭтот навык поможет ребенку ходить по разным поверхностям — от ровных плоскостей до наклонных, бугристых, с ямками и холмиками. Стопа маленького человечка должна адаптироваться к поверхности, по которой он идет.
    Поднимите малыша на руках так, чтобы его ножки касались кровати или стола. Он будет имитировать ходьбу.Рефлекс ходьбыДвижения ног, напоминающие ходьбу, заложены на безусловном уровне. На основании этой базы малыш под конец первого года жизни сделает свои первые шаги.

    Вес и рост грудничка в 1 месяц

    Значимые физические параметры развития малыша — рост, вес, окружность головы и груди. Вес измерить нетрудно — нужны специальные весы для малышей. Если их нет, примерный вес ребенка можно определить, взяв его на руки и став на бытовые напольные весы. Отминусуйте свой вес от полученной цифры и получите вес малыша. Но учтите, этот способ не слишком точный, так как погрешность составляет 100-300 грамм.

    Остальные параметры измеряют гибким сантиметром (лентой):

    • Чтобы измерить рост, положите малыша на ровную поверхность. У головы разместите наконечник ленты и прижмите ближайшую к вам ножку так, чтобы она максимально распрямилась.
    • Голову измерять нужно тоже в лежачем положении: протяните сантиметр под самой выпуклой частью затылка ребенка и сомкните на уровне бровей.
    • Окружность груди измеряют на уровне окончания лопаток со стороны спины и сосков со стороны животика.

    Предлагаем сравнить полученные результаты измерений с данными педиатров:

    А это данные ВОЗ:

    Как малыш взаимодействует со взрослыми

    В начале статьи мы говорили о том, что ребенок уже умеет подстраиваться под эмоции родителей. Стоит остановиться на этой теме подробнее.

    Интуитивное распознавание чувств взрослого — это обязательный для выживания навык. Малыш считывает не только агрессию, напряжение, но и более тонкие эмоции — раздражение, дискомфорт, огорчение. И сразу ж отзеркаливает их, выражая свое состояние плачем или улыбкой.

    Опытные мамы могут распознать оттенки плача крохи — они без ошибок определяют, что с ним: устал, испугался, замерз и пр.

    Улыбка не так многогранна. Как правило, она свидетельствует о комфорте младенца во время купания, после кормления или даже опорожнения кишечника. Также ребенок улыбается в ответ на улыбки родителей.

    В первый месяц жизни формируются задатки речи. Малыш может издавать отдельные звуки в ответ на разговор взрослых. Совсем немного, и в его арсенале появятся отчетливые звуки: «а», «кх», «ах».

    Подражание — еще один вид взаимодействия младенца с окружающими.

    Бывали случаи, когда дети еще в роддоме демонстрировали навык повторения за родителями простых действий — высунуть язык, открыть рот. Что уж говорить о месячном ребенке, который хорошо узнает маму, чутко реагирует на ее настроение, улыбается в ответ и, конечно же, способен повторять ее мимику. Кстати, именно эти действия входят в программу развития ребенка, о которой напишем далее.

    Развиваем малыша в 1 месяц: советы на каждый день

    Предлагаем родителям 7 простых и эффективных упражнений для ежедневных занятий с ребенком.

    1. «Животики». Положите малыша на животик, придерживая головку. Погладьте по спинке, не касаясь позвоночника. Пусть так полежит пару минут. На следующий раз добавьте еще полминуты и постепенно увеличьте продолжительность упражнения до 15 минут в день. «Животики» помогут ребенку более уверенно держать головку, его позвоночник, мышцы шеи, спины и рук будут правильно развиваться, а пищеварение налаживаться.
    2. «Фитбол». Положите ребенка спинкой на надувной мяч и покачайте вперед и назад. Можете сопроводить занятие веселой песенкой, чтобы успокоить малютку. Сделайте несколько пружинящих движений, нажимая на мяч. Упражнение отлично тренирует координацию движений, способствует развитию моторики конечностей.
    3. «Погремушки». Дайте крохе в ручку яркую погремушку и попытайтесь забрать. Попытки удержать ее научат малыша крепкому захвату ручкой, что впоследствии поможет быстрее научиться ходить, опираясь руками о поверхности и выступы. Еще погремушку можно использовать для тренировки зрения — водите ею перед глазами малыша на расстоянии 30-40 см в стороны, вверх и вниз, по кругу. Следите за длительностью упражнения, чтобы не переутомить ребенка.
    4. «Заплыв». Игры в ванной — любимое занятие у деток первых лет жизни. Поддерживайте малыша одной рукой, а второй поливайте водой его руки, ноги, туловище. Как только он привыкнет к воде и ее температуре, попробуйте немного поплавать. Для этого положите ребенка на свою руку и проведите от одного края ванной к другому. Когда приблизитесь к стенке, постарайтесь, чтобы он оттолкнулся от нее ножками.
    5. «Музыкальная пауза». Все ваши занятия, гигиенические процедуры, кормление и даже прогулки можно сопровождать музыкой. Ставьте малышу классические композиции, колыбельные, мелодии современных композиторов. Громкость должна быть умеренной, а треки — без резких возгласов, обилия ударных.
    6. «Танцульки». Во время ритмичной музыки возьмите кроху на руки и потанцуйте с ним. Движения должны быть плавными, без резких жестов, которые могут напугать грудничка. Покачайте его под музыку, сделайте пару поворотов вокруг своей оси в одну сторону, а после — в обратном направлении. Лучше всего делать это перед кормлением.
    7. «Повторяшки». Если вы заметили, что ребенок повторяет за вами некоторые жесты, попробуйте поиграть с ним: установите зрительный контакт, надуйте щеки, через минуту высуньте язык, закройте ладошками глаза, постучите себя пальцем по носу, отклонитесь влево, а потом вправо. Во время этих действий наблюдайте за малышом. Если заметили, что он повторяет за вами некоторые жесты — это удача! Способность повторять за взрослыми поможет быстрее стать на ножки и заговорить.

    Дорогие родители, эти советы — лишь малая часть рекомендаций по развитию ребенка первых месяцев жизни.

    Все они основаны на интуитивном понимании взрослыми своей роли — опекать, защищать, учить, социализировать малыша. Его развитие всецело зависит от вас — чем больше внимания вы уделите этому аспекту, тем быстрее кроха порадует вас своими первыми достижениями!

    Внутриутробное развитие ребенка | Министерство здравоохранения Астраханской области

    А что же в это время делает малыш? Как он развивается эти девять месяцев?

    Как определяется срок беременности?

    Срок беременности принято отсчитывать от первого дня последней менструации. Оплодотворение, как правило, происходит на две недели позже, но так проще рассчитывать возраст плода, поскольку женщины зачастую не знают, в какой день произошло зачатие.

    Кроме того, для определения срока беременности используют ультразвуковое исследование. С его помощью врач измеряет диаметр головки плода и вычисляет соотношение между размерами головы и живота. Как правило, это исследование проводят на 17–18 неделях беременности.

    Результаты УЗИ точнее, чем расчет по дате последней менструации. Получив данные о размерах малыша, врач может установить срок беременности и ожидаемую дату родов.

    Первый месяц

    Оплодотворенная клетка делится и прикрепляется к слизистой оболочке матки. В это же время образовывается пуповина, которая связывает малыша с будущей плацентой и начинается циркуляция эмбриональной крови.

    У малыша формируются внутренние органы, зачатки рук и ног, глазные впадины. К концу первого месяца закладываются основы головного и спинного мозга.

    Второй месяц

    Ребенок подрос до двух-трех сантиметров в длину. У него появляется лицо, видны зачатки конечностей и половых органов. Начинает формироваться мышечная ткань – ребенок уже может совершать небольшие движения.

    Третий месяц

    Малыш вырос до шести-семи сантиметров и набрал почти 20 г веса. Внутренние органы, руки и ноги у него уже сформировались. У ребенка вполне человеческое лицо, а глаза закрыты веками. Хорошо различимы ноготки на пальцах рук и ног и маленькие ушки.

    Ребенок достаточно активно двигается и даже может сжимать и разжимать кулачки. Его организм сам вырабатывает кровь, по телу прокладывается сеть кровеносных сосудов и формируется костная ткань.

    Четвертый месяц

    У ребенка уже выросли зачатки будущих молочных зубов, появилась тоненькая красноватая кожица и активно развивается кишечник. Его рост – 12 см, вес – более 150 г.

    Пятый месяц

    Малыш становится очень активным – мама начинает чувствовать его движения. К этому возрасту ребенок уже способен слышать звуки, доносящиеся из внешнего мира. Он подрос до 25 см и весит около 300 г.

    Шестой месяц

    Малыш полностью сформировался. Его рост около 30 см, а вес почти 600 г. Теперь он будет расти и накапливать жировую ткань, необходимую ему для адаптации к возросшим энергетическим потребностям после появления на свет. У ребенка появились периоды покоя и активности.

    Седьмой месяц

    Тело ребенка покрывается пушком и специальной смазкой, защищающей от воздействия околоплодных вод. Он очень быстро растет, и у него активно формируются мышечная ткань и кора головного мозга. В этом возрасте малыш уже чувствует боль и активно толкается в матке. Он набирает свой первый килограмм и подрастает до 35 см.

    Восьмой месяц

    У ребенка постепенно созревает легочная ткань, которая готовится к самостоятельной работе в воздушной среде. Малыш активно набирает вес – за время до родов ему придется увеличить почти вдвое. К концу восьмого месяца он весит почти два килограмма и дорос до 40 см.

    Девятый месяц

    Ребенок набирает вес и рост, с которыми ему предстоит появиться на свет. В матке ему становится тесно, поэтому он уже не так активен и больше крутится, чем толкается.
    Сколько длится беременность?

    В среднем беременность продолжается 280 дней с момента начала последней менструации, 40 недель, или девять месяцев.

    Доношенными считаются дети, которые родились в период с 37 по 42 недели беременности. Такой малыш весит в среднем три с половиной кг, а его рост составляет 50 см.

    Этапы развития ребёнка до года — «Буль-Буль»

    Как ребёнок начинает приспосабливается к внешнему миру.
    Ваш новорождённый малыш быстро привыкает окружающей действительности. На первом этапе большую часть его жизни занимает сон и процесс кормления.

    От беспомощного новорождённого до активного малыша.
    Начальный период развития ребёнка занимает всего 12 месяцев. За этот малый срок с малышом происходит удивительная трансформация. Он многому учится и меняется буквально на глазах.

    Новоиспечённые мамы и папы часто задаются вопросами: чего ожидать дальше? Как узнать, идёт ли развитие ребёнка по плану?
    Не акцентируйте слишком много внимания на этапах развития ребенка. Однако важно помнить, что все дети развиваются в своем собственном темпе. Существует достаточно широкое окно в стадиях развития ребёнка.

    Поэтому, если ваш ребёнок не достигает одного из этапов в срок, то не стоит бить тревогу, это может произойти чуть позже, так как малыш занят совершенствование других навыков.

    Некоторые дети могут сказать свое первое слово в восемь месяцев, а другие не буду говорить до двух лет. И ходить ребёнок может начать в промежутке от 9 до 18 месяцев. Мы знаем, что каждый ребёнок особенный. За 2 года более 2000 детей занималось в наших центрах. Мы в курсе исследований более 100 общенациональных врачей и экспертов в области здравоохранения. Учитывая накопленные практический опыт и изученные теоретические знания, мы разделили на этапы развитие детей от 1 месяца до года.

     

    Развитие ребенка от одного до трёх месяцев

    Во время этой стадии развития тело младенцев и мозг учатся жить в окружающем мире. От рождения до трех месяцев ваш малыш может начать:

    • Улыбаться, сначала только своим мыслям. Но в течение трёх месяцев малыш будет делать это в ответ на ваши улыбки и стараться заставить вас улыбнуться ему;
    • Поднять голову и грудь, когда находится на животике;
    • Отслеживать объекты глазами;
    • Открывать и закрывать глаза руками, подносить руки ко рту;
    • Держать в руках предметы;
    • Тянуться к подвешенным предметам или находящимся в руках.

    На занятиях «Буль-Буль» главная цель первого этапа занятий уравновешивание тонуса мышц сгибателей и разгибателей, для этого рекомендуется:

    1. «Комплекс оживления».
    2. Свободное пеленание.
    3. Частое выкладывание на живот.
    4. Ежедневное плавание.
    5. Стимулирование активных движений.

    Цель второго комплекса:

    1. Формирование навыка правильного поворота со спины на живот.
    2. Нормализация тонуса ног.
    3. Развитие моторики рук.

    Для этого рекомендуется:

    1. Вкладывать в ручки удобные для захвата игрушки.
    2. Ежедневное плавание.
    3. Энергичный массаж.
    4. Активные движения.

    Развитие ребенка с четырёх до шести месяцев

    В течение первых месяцев дети учатся дотягиваться и воздействовать на мир вокруг себя. Они начинают осваивать такие удивительные инструменты, как свои руки. Открывают для себя свой голос. В этапе развития от 4 до 6 месяцев ваш ребенок вероятно:

      • Научится переворачиваться со спины на живот;
      • Издавать звуки, которые могут звучать, как настоящие слова;
      • Смеяться;
      • Дотягиваться и брать предметы, игрушки своими ручками и манипулировать ими;
      • Научится сидеть и держать свою головку.

    Цель занятий в «Буль-Буль»:

    1. Окончательно нормализовать тонус мышц ног.
    2. Воспитать опорную реакцию стоп.
    3. Научить ребенка удерживать предметы.
    4. Развить ритмичность движения.

    Для этого рекомендуется:
    1. Общение с ребёнком во время занятий.
    2. Активные упражнения, основанные на врождённых рефлексах.
    3. Плавание.
    4. Массаж и гимнастика.
    5. Наличие подходящих возрасту игрушек.

    Развитие от семи до девяти месяцев

    В этом возрасте ребёнок начинает активно передвигаться. В это время нужно внимательно следить за ребёнком, чтобы он себя не навредил.
    В этот период ваш ребёнок может:

    • Начать ползать на четвереньках;
    • Научиться сидеть без поддержки;
    • Реагировать на знакомые слова, откликаться, когда его зовут, и даже пытаться отвечать; может начинать произносить слова «мама» и «папа»;
    • Хлопать в ладоши и играть в игры, например, ладушки;
    • Пытаться вытянуться до положения стоя.

    Цель занятий в «Буль-Буль»:

    1. Научить ребенка ползать на четвереньках.
    2. Воспитать координацию и ритмичность движений.
    3. Развить понимание речи (во время занятий проговариваются все движения и
    даются ребёнку команды).

    для этого рекомендуется:

    1. Частое и ласковое общение с ребёнком, при этом использовать точные словесные команды во время занятий.
    2. Дать возможность свободного передвижения ребёнку.
    3. Регулярное введение новых движений по развитию координации.
    4. Ежедневное плавание.
    5. Введение элементов закаливания.

    Развитие ребёнка 10-12 месяцев

    Последний этап развития в первый год жизни ребенка является переходом от младенца к малышу, который уже стремится к самостоятельности. Он учится:

    • Кушать самостоятельно, держать в руках маленькие предметы, передвигаться по комнате на двух ногах, держась за мебель;
    • Осознанно произносить «мама» и «папа», когда хочет кого-то из них позвать;
    • Указывать на предметы, чтобы привлечь к ним внимание;
    • Изображать родителей, копируя их действия, например, изображать разговор по телефону;
    • Делать свои первые шаги.

    В этот интенсивный этап цель занятий в «Буль-Буль»:

    1. Научить ребенка вставать с опорой.
    2. Передвигаться с помощью взрослого или опоры.
    3. Развить самостоятельность.

    Для этого рекомендуется:

    1. Активные гимнастические упражнения.
    2. Ежедневное плавание.
    3. Регулярное закаливание.

    Развитие вашего ребенка. Когда стоит поговорить с педиатром?

    Что делать, если вы считаете, что ваш ребенок не отвечает или отстает в развитии? Вы должны доверять своим инстинктам. Если вы чувствуете, что-то не так, то необходимо обсудить это с врачом. Чем раньше проблема будет обнаружена, тем легче и проще её устранить.

    Развитие ребёнка – это не гонка. Не нужно слишком стараться его подгонять. Главные условия гармоничного развития вашего ребёнка — это любовь, ласка и внимание.

    Рост и развитие, возраст от 1 до 12 месяцев

    Обзор темы

    Как дети растут и развиваются в первый год жизни?

    В первый год жизни младенцы меняются больше, чем когда-либо. В возрасте от 1 до 12 месяцев большинство детей растут и развиваются в следующих основных областях:

    • Физическое развитие. В этот первый год ребенок быстро растет. Младенцы вырастают выше, а их головы — больше.
    • Познавательное развитие. Младенцы добились больших успехов в обучении и запоминании.
    • Эмоциональное и социальное развитие. Младенцы начинают показывать свои эмоции и то, как они относятся к другим людям.
    • Развитие языка. Младенцы быстро учат язык по тому, что говорят вокруг них.
    • Сенсорное и моторное развитие. Младенцы становятся достаточно сильными, чтобы сидеть. Некоторые будут стоять, а другие начнут делать свои первые шаги.

    Каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Ребенок обычно опережает в одной области, например, в языке, но немного отстает в другой.

    Дети, родившиеся рано или имеющие проблемы со здоровьем, могут расти и развиваться медленнее.

    Зачем нужны обычные посещения врача?

    Врачи рекомендуют, чтобы младенцы проходили плановые осмотры (осмотры детей) каждые 2–3 месяца в возрасте от 1 до 12 месяцев. Эти посещения важны для проверки на наличие проблем и для того, чтобы убедиться, что ваш ребенок растет и развивается так, как ожидалось.

    Во время этих посещений врач:

    • Проведет медицинский осмотр.
    • Просмотрите карту прививок вашего ребенка. Сделаны или запланированы необходимые прививки.
    • Взвесьте и измерьте вашего ребенка, чтобы увидеть, как ваш ребенок сравнивается с другими младенцами того же возраста.
    • Скорее всего, задаст вам вопросы о том, как поживают ваша семья и ребенок.

    Это хорошее время, чтобы поговорить со своим врачом о любых проблемах, которые у вас есть.Между визитами запишите все вопросы, которые вы хотите задать врачу в следующий раз.

    Когда обращаться к врачу?

    Звоните своему врачу в любое время, когда вы беспокоитесь о своем ребенке. Обязательно позвоните, если ваш ребенок:

    • Не вырос должным образом или какое-то время плохо ел.
    • Утратил навыки, которые у него были, например, ползание.
    • Обозначает проблемы со слухом, например не реагирует на ваш голос или громкий шум.

    Ваше собственное здоровье также важно для роста и развития вашего ребенка. Поговорите со своим врачом, если вы думаете, что у вас депрессия или вы чувствуете, что не можете заботиться о своем ребенке.

    Как вы можете помочь своему малышу в течение первого года жизни?

    Самое лучшее для вашего ребенка — это зачастую самые простые вещи. Любить, держать на руках, менять подгузники, разговаривать с ребенком и кормить его — это первое, на чем нужно сосредоточиться.

    В течение первого года вы можете помочь своему ребенку расти и учиться и другими способами:

    • Отвечайте на плач вашего ребенка. Плач — это способ вашего ребенка сказать вам, что ему нужно. Если у вашего ребенка колики, сделайте все возможное, чтобы его утешить. Помните, что колики — это нормально и временно. Ваш ребенок вырастет из этого.
    • Помогите ребенку учиться. Говорить, читать и играть — все это важные способы помочь вашему ребенку расти.
    • Положите ребенка на животик и играйте вместе. Также дайте вашему ребенку достаточно времени для безопасных исследований.Это может помочь вашему ребенку обрести уверенность в себе, чтобы попробовать новые навыки, такие как ползание и ходьбу, и вырасти здоровым малышом.
    • Берегите своего ребенка. Всегда укладывайте ребенка спать на спине, чтобы снизить риск синдрома внезапной детской смерти (СВДС). Используйте автокресло каждый раз, когда ваш ребенок едет в машине.
    • Знайте, что вашему ребенку любопытно, но устанавливайте ограничения. Ребенок в возрасте от 1 до 12 месяцев слишком мал, чтобы знать, что ему или ей следует вести себя определенным образом.Возможно, вам придется перенаправить внимание ребенка. Например, если ваш ребенок пытается дернуть собаку за хвост, вы можете найти игрушку, чтобы привлечь внимание ребенка, а затем переместить собаку в другое место.

    Первый год жизни вашего ребенка — время захватывающее, но оно также может быть стрессовым. В некоторые дни вы можете чувствовать себя подавленным. Знание того, что является нормальным для младенцев в этом возрасте, может помочь вам рано выявлять проблемы или лучше относиться к тому, как дела у вашего ребенка.

    Обратитесь за помощью, когда она вам понадобится.Позвоните члену семьи или другу, чтобы понаблюдать за малышом. Если вам нужен перерыв или вы чувствуете себя плохо, обратитесь за советом к своему врачу или в местную больницу.

    Чего ожидать

    Младенцы обычно растут естественным, предсказуемым образом, переходя от одной вехи к другой. В течение первого года вы увидите рост в пяти основных областях:

    • Физическое развитие . Младенцы стабильно набирают вес и растут в длину в течение этого первого года, часто со скачками роста.
    • Когнитивное развитие . Это означает, как мозг формирует свои способности к обучению и запоминанию. Младенцы вскоре начинают узнавать знакомых людей. Они постепенно осознают, что люди и предметы существуют, даже когда они находятся вне поля зрения. Они начинают связывать увиденное с тем, что ощущается, слышится и ощущается.
    • Эмоциональное и социальное развитие . Младенцы устанавливают связи со своими родителями и другими опекунами.Когда о них заботятся с любовью и последовательно, большинство младенцев начинают взаимодействовать и взаимодействовать с другими.
    • Развитие языка . Младенцы начинают общаться разными типами криков, а затем начинают лепетать. Дополнительную информацию см. В разделе Развитие речи и языка.
    • Развитие сенсорных и моторных навыков . По мере того, как мозг, нервы и мышцы вашего ребенка продолжают расти, контролируемые движения становятся более отточенными, а рефлексы новорожденного постепенно угасают.

    Вехи по возрасту

    Каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Обычно ребенок опережает в одной области, например, язык, но немного отстает в другой.

    Примерно к 2 месяцам большинство младенцев:

    • Улыбка как способ вовлечь других.

    К 4 месяцам большинство младенцев:

    • Начинают целенаправленно пользоваться руками. Например, младенцы могут двигать руками и извиваться при возбуждении или «смахивать» болтающиеся предметы.

    К 6 месяцам большинство младенцев:

    • Удвоили свой вес при рождении.
    • Могут сидеть практически без поддержки.

    К 9 месяцам большинство младенцев:

    • Расстраивайтесь, когда вы или другой опекун уезжаете.
    • Может, поползли.

    по 12 месяцев , большинство младенцев:

    • Утроили свой вес при рождении.
    • Выразительны и привязаны к своим родителям.
    • Поймите одни слова и начните понимать значение многих других.
    • Пожалуй, пару слов скажу.
    • Может гулять.

    Недоношенные дети обычно достигают вехи позже, чем другие дети того же возраста. Но обычно они прибывают в график ожидаемого времени родов. Например, ребенок, родившийся на 2 месяца раньше, может достичь вехи на 2 месяца позже, чем доношенный ребенок, родившийся в то же время.

    Здоровые дети, родившиеся преждевременно, обычно достигают нормального для своего возраста уровня развития к тому времени, когда им исполняется около 24 месяцев. Навыки обучения и мышления обычно приходят в первую очередь. Моторные навыки часто догоняют в последнюю очередь.

    Общие проблемы

    В течение первых 12 месяцев жизни ребенка родители часто беспокоятся об общем самочувствии ребенка. Знайте, что вам, скорее всего, не о чем беспокоиться.Но хорошо знать вопросы здоровья, развития и безопасности, чтобы помочь предотвратить проблемы или отреагировать на них.

    Синдром внезапной детской смерти (СВДС)

    СВДС — это смерть ребенка младше 1 года без установленной причины. Обычно родитель или другой опекун укладывает ребенка, который кажется здоровым, спать, а позже возвращается и обнаруживает, что ребенок умер.

    СВДС очень редок, и его не всегда можно предотвратить. Но вы можете помочь предотвратить СВДС, предприняв определенные шаги.Например, всегда укладывайте ребенка спать на спине. Дополнительную информацию см. В разделе Синдром внезапной детской смерти (СВДС).

    Сон

    Вы можете просто начать хвастаться своим друзьям и семье, как ваш ребенок спит всю ночь, когда — внезапно — это уже не так. Дело в том, что режим сна меняется.

    Ваш ребенок может внезапно начать плакать, когда приходит время дремать или ложиться спать, или может просыпаться ночью. Иногда ребенок слишком взволнован для сна после того, как овладел каким-то новым навыком, например, болтанием или тряской кроватки.В других случаях голод из-за резкого роста, изменения режима или плохого самочувствия может нарушить нормальный режим сна.

    Постарайтесь уснуть и перед сном. Ваш ребенок приспособится, если вы будете оставаться последовательными. И помните, что сон может быть полезен и усталым родителям.

    Кормление

    Вы можете заметить, что в это время режим кормления вашего ребенка меняется. Родители часто задаются вопросом, получает ли их ребенок достаточно пищи. Качество и количество кормлений ребенка, вероятно, будет достаточным, если ребенок стабильно набирает вес, большую часть времени доволен и становится все более внимательным и активным.Дополнительную информацию о кормлении ребенка см. В разделах «Грудное вскармливание и искусственное вскармливание».

    Плач

    Младенцы много плачут, особенно в первые 2 месяца. Плач — это первый способ общения вашего ребенка.

    Время, которое ваш ребенок плачет, обычно увеличивается от рождения до того, как ему исполнится 6-8 недель. После этого ваш ребенок будет постепенно меньше плакать, поскольку он или она находит другие способы общаться или утешать себя.

    Если ваш ребенок плачет, попробуйте определить его тип.Это помогает составить мысленный список того, что может быть не так, и убедиться, что ваш ребенок в безопасности и о нем заботятся.

    Когда вы реагируете на другие сигналы ребенка (такие как хныканье, мимика и шевеление), ребенок обычно будет меньше плакать. Дополнительную информацию см. В теме Плач в возрасте от 3 лет и младше.

    Удушье

    Младенцы любят класть предметы в рот. Чтобы ребенок не подавился:

    • Будьте осторожны с размером игрушек, с которыми он играет.
    • Остерегайтесь предметов повседневного обихода, которые ваш ребенок может проглотить, например монет.
    • Будьте осторожны, когда начинаете давать ребенку твердую пищу примерно в 6-месячном возрасте. Помогите предотвратить подавление пищей с помощью , а не , давая вашему ребенку круглую твердую пищу, такую ​​как хот-доги, если вы сначала полностью не нарежете ее на очень мелкие кусочки.

    Сыпь от опрелостей

    Опрелость чаще всего возникает у детей в возрасте от 9 до 12 месяцев.Даже если сыпь от подгузников доставляет дискомфорт, обычно это не серьезно. Обычно сыпь проходит, когда вы:

    • Чаще меняете подгузники.
    • Будьте осторожны при чистке попки вашего ребенка.
    • Нанесите на сыпь безрецептурные мази.

    Прорезывание зубов

    У вашего ребенка прорезываются зубы, когда его первые зубы прорываются сквозь десны. Прорезывание зубов обычно начинается в возрасте 6 месяцев. Но это может начаться в любое время в возрасте от 3 до 12 месяцев.Ваш ребенок может проявлять признаки дискомфорта из-за болезненных и чувствительных десен, капризничать, пускать слюни и иметь другие легкие симптомы в течение нескольких дней, прежде чем зуб прорежет десну.

    Дополнительную информацию смотрите в разделе Прорезывание зубов.

    Соперничество между братьями и сестрами

    Может пройти несколько месяцев, прежде чем старший ребенок проявит признаки ревности к новорожденному. Когда ваш ребенок понимает, что он должен остаться, вскоре могут последовать сильные эмоции и проблемы с поведением.

    Вы можете предпринять шаги, чтобы подготовиться к соперничеству между братьями и сестрами.Например, вы можете:

    • Помогите своему старшему ребенку приспособиться, выделив время только для вас двоих.
    • Обсудите, насколько важно для вашего старшего ребенка заботиться о нем.
    • Дайте вашему старшему ребенку ежедневную заботу, например, вручите вам свежий подгузник, когда вы меняете ребенка.

    Боязнь разлуки

    Примерно с 6 месяцев ваш ребенок начинает чувствовать беспокойство, когда вы уходите. Примерно с 9 до 12 месяцев он или она может плакать и сильно реагировать, когда вы уходите.Это называется тревогой разлуки или протестом разлуки. Вы можете помочь своему ребенку справиться с этими эмоциями, убедившись, что он хорошо отдохнул и сыто перед тем, как уйти. Это также может помочь отвлечь ребенка, например, любимой игрушкой.

    Содействие здоровому росту и развитию

    Младенец претерпевает столько изменений, что вам может быть трудно не отставать от всех вещей, которые, по мнению экспертов, вы «должны» делать, чтобы способствовать здоровому росту и развитию.

    Помните, что самое лучшее для вашего ребенка — это обычно самое простое.Сосредоточьтесь на том, чтобы любить ребенка, держать его в руках, менять подгузники, разговаривать с ним и кормить его.

    Но вы всегда можете узнать больше о том, как помочь вашему ребенку расти и развиваться здоровым образом.

    Физическое здоровье и развитие

    • Старайтесь кормить грудью хотя бы первый год жизни. Грудное молоко — идеальная еда для младенцев.
    • Изучите ритмы вашего ребенка . Постепенно вы почувствуете уникальные особенности сна и питания вашего ребенка, и примерно к 3-месячному возрасту вы сможете помочь ему в этом.Но будьте готовы внести необходимые коррективы.
    • Помогите ребенку не стать слишком плоской . Важно всегда укладывать ребенка спать на спине. Но постоянный сон на спине может сделать голову вашего ребенка немного приплюснутой. Вы можете помочь предотвратить его слишком плоское положение, регулярно меняя положение головы.
      • Позвольте вашему ребенку «расслабиться», пока он бодрствует, а вы внимательно наблюдаете за ним. Время на животик также помогает вашему ребенку развивать моторику.
      • Обнимайте ребенка, держа его или ее голову как можно сильнее. Не кладите ребенка в автокресла или шезлонги на длительное время каждый день.
      • Меняйте положение головы ребенка во время сна хотя бы раз в неделю. (Не забывайте всегда держать ребенка на спине во время сна и перед сном.) Хороший способ следить за тем, чтобы голова вашего ребенка находилась в разных положениях, — это каждую неделю менять край кровати, на который вы его кладете. Младенцы обычно отворачивают голову от стены в сторону внутренней части комнаты.
    • Начните ухаживать за зубами вашего ребенка , как только вы увидите первый молочный зуб (молочный зуб).
    • Берегите ребенка от травм, утопления, ожогов, отравлений и других опасностей.
    • Выбирайте уход за детьми с умом. Прежде чем отвезти ребенка в детский сад, ознакомьтесь с политикой медицинского центра. Получите имена людей и агентств, с которыми вы можете поговорить о безопасности медицинского центра.Дополнительную информацию см. В разделе «Выбор ухода за детьми».

    Эмоциональное здоровье и развитие

    • Поощряйте связь . Постоянно взаимодействуйте с малышом и уделяйте ему любящее внимание.
    • Распознавайте и закрепляйте поведение. Например, общаясь с ребенком, поощряйте улыбку и зрительный контакт.
    • Отвечайте на плач. Ваш ребенок плачет, чтобы сообщить о своих потребностях, например о чувстве голода или дискомфорта.Вы не балуете своего ребенка, быстро реагируя на эти сигналы. Используйте успокаивающие техники, такие как объятия и пение.

    Развитие новых навыков

    • Стимулируйте обучение . Вы содействуете когнитивному развитию вашего ребенка через эмоциональную связь, взаимодействие и игру, а также безусловную любовь.
    • Поддерживать развитие речи и языка . Разговор, общение и чтение с малышом — все это естественные способы способствовать развитию речи.Дополнительную информацию см. В разделе Развитие речи и языка.

    Развитие поведения

    • Не шлепайте ребенка и не применяйте другие виды телесных (физических) наказаний. Ребенок в возрасте от 1 до 12 месяцев слишком молод, чтобы знать, что ему или ей следует вести себя определенным образом. Попробуйте отвлечь ребенка, который делает что-то неправильно или может быть опасно. Например, если ваш ребенок пытается дернуть собаку за хвост, вы можете найти игрушку, чтобы привлечь его внимание, а затем переместить собаку в другое место.
    • Не беспокойтесь о том, чтобы «испортить» вашего ребенка. В таком возрасте ребенка не испортить. Держите ребенка на руках и уделяйте ему как можно больше любви и внимания. Ваша любовь и терпение имеют решающее значение для того, чтобы помочь вашему ребенку вырасти счастливым и уверенным в себе малышом.

    Помощь родителям

    Забота о ребенке — увлекательное время, но оно также может вызывать стресс. В некоторые дни вы можете просто чувствовать себя подавленным. При необходимости обратитесь за помощью:

    • Позвоните члену семьи или другу, чтобы присмотреть за своим ребенком и дать вам перерыв.
    • Изучите ресурсы сообщества, которые могут помочь вам с уходом за детьми или другими необходимыми услугами.
    • Позвоните врачу или в местную больницу для получения рекомендаций.
    • В некоторых общинах есть учреждения временного ухода за детьми. Пункт временного ухода — это место, где предоставляются временные услуги по уходу за детьми в периоды, когда вам нужен перерыв.

    Кроме того, родителям может быть труднее общаться друг с другом.Чувство усталости может сделать вас более чувствительным и легко потерять терпение, чем обычно. Научитесь справляться с трудностями, чтобы справиться с гневом и разочарованием. Дополнительную информацию см. В разделе «Управление стрессом».

    Когда звонить врачу

    Поговорите со своим врачом в любое время, когда у вас есть опасения по поводу здоровья вашего ребенка:

    Также обратитесь к врачу, если ваш ребенок потерял навык, которым он или она ранее овладел.

    Ваше физическое и психическое здоровье также важны для того, чтобы помочь вашему ребенку реализовать свой потенциал.Поговорите со своим врачом, если считаете, что у вас депрессия, или если вы чувствуете отстраненность или не можете каким-либо образом заботиться о своем ребенке.

    Профилактические осмотры

    Врачи рекомендуют, чтобы младенцы регулярно посещали ребенка каждые 2–3 месяца в возрасте от 1 до 12 месяцев. Во время этих посещений ваш врач проверяет рост и развитие вашего ребенка, чтобы узнать, достигает ли ваш ребенок этапов для каждого конкретного возраста. Во время этих посещений вы также можете обсудить любые волнующие вас вопросы. Когда вашему ребенку исполнится 9 месяцев, врач может провести скрининг-тест на развитие.

    При каждом осмотре врач:

    • Следит за физическим ростом вашего ребенка, измеряя вес, длину и окружность головы. Эти измерения наносятся на карту роста и сравниваются с предыдущими и последующими отметками, чтобы убедиться, что ваш ребенок растет так, как ожидалось.
    • Спрашивает о моторном и сенсорном развитии, зрении и слухе вашего ребенка. Ваш ребенок проходит тщательное обследование и получает прививки.
    • Оценивает эмоциональное и социальное развитие вашего ребенка, наблюдая за его или ее взаимодействием с вами.Вам будут заданы вопросы о том, как поживаете вы и остальные члены семьи, как ваш ребенок ест и спит, и заметили ли вы какие-либо изменения в поведении.

    Доктор будет особенно интересоваться определенными изменениями в конкретном возрасте. Например:

    • В 2 месяца:
      • Ваш ребенок еще улыбается?
      • Есть ли у вас обычный график кормления?
      • Вы связаны со своим ребенком?
      • Приспосабливаются ли остальные члены семьи к ребенку?
    • В 4 месяца:
      • Ваш ребенок тянется и хватает?
      • Ваш ребенок пытается поднести предметы ко рту?
      • Заклинания плача становятся короче?
      • Приживается ли ваш ребенок в семье, и ваша семья наслаждается ребенком?
    • В 6 месяцев:
      • Может ли ваш ребенок сидеть?
      • Как у вашего ребенка сенсорно-двигательное развитие, зрительно-моторная координация?
    • В 9 месяцев:
      • Как ест ваш ребенок?
      • Может ли ваш ребенок поднимать предметы?
      • Ваш ребенок отзывается на свое имя?
    • В 12 месяцев :
      • Ваш ребенок ходит, держась за мебель?
      • Вашему ребенку нравится играть в пикабу или пирожное?

    Профилактические осмотры — хорошее время для родителей, чтобы спросить, чего им ожидать в ближайшие недели.Возможно, вам будет полезно составить список вопросов, которые можно задать врачу.

    Список литературы

    Консультации по другим работам

    • Американская педиатрическая академия (2009 г.). Возраст от восьми месяцев до двенадцати месяцев. В С. П. Шелов и др., Ред., «Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет», 5-е изд., Стр. 249–284. Нью-Йорк: Бантам.
    • Американская академия педиатрии (2009 г.). Возраст от четырех месяцев до семи месяцев.В С. П. Шелов и др., Ред., «Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет», 5-е изд., Стр. 217–247. Нью-Йорк: Бантам.
    • Американская академия педиатрии (2009 г.). Возраст от одного месяца до трех месяцев. В С. П. Шелов и др., Под ред., «Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет», 5-е изд., Стр. 193–216. Нью-Йорк: Бантам.
    • Августин М. и др. (2009). Младенческие и детские годы. В WB Carey et al., Eds., Developmental-Behavioral Pediatrics, 4-е изд., Стр. 24–38.Филадельфия: Сондерс Эльзевьер.
    • Бласко PA (2011). Задержки мотора. В M Augustyn et al., Eds., «Справочник Цукермана Паркера по развивающей и поведенческой педиатрии для первичной медико-санитарной помощи», 3-е изд., Стр. 271–276. Филадельфия: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.
    • Brazelton TB (2006). Touchpoints, Рождение до трех: эмоциональное и поведенческое развитие вашего ребенка, 2-е изд. Кембридж, Массачусетс: Da Capo Press.
    • Эртем И.О. (2011). Развитие ребенка.В CD Rudolph et al., Eds., Rudolph’s Pediatrics, 22-е изд., Стр. 34–42. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
    • Фейгельман С (2011). Первый год. В RM Kliegman et al., Eds., Учебник педиатрии Нельсона, 19-е изд., Стр. 26–31. Филадельфия.
    • Голдсон Э, Рейнольдс А (2012). Развитие и поведение ребенка. В WW Hay et al., Под ред., «Текущая диагностика и лечение: педиатрия», 21-е изд., Стр. 73–112. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
    • Mayes LC, et al. (2007).Младенец и малыш. В Мартине, FR Volkmar, ред., Детская и подростковая психиатрия Льюиса: Комплексный учебник, 4-е изд., Стр. 252–261. Филадельфия: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс.
    • Ньюман Б.М., Ньюман ПР (2012). Младенчество (первые 24 месяца). В «Развитие через жизнь: психосоциальный подход», 11-е изд., Стр. 136–192. Белмонт, Калифорния: Обучение Уодсворт Cengage.

    Кредиты

    Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

    Автор: Healthwise Staff
    Медицинский обзор:
    Джон Поуп, доктор медицины — педиатрия
    Кэтлин Ромито, доктор медицины — семейная медицина
    Луи Пеллегрино, доктор медицины — педиатрия развития

    По состоянию на: 27 мая 2020 г.

    Рост вашего ребенка по месяцам: Каплан, Фрэнк, Каплан, Тереза: 9780553574067: Amazon.com: Книги

    Более двадцати лет это помогает родителям понять своих новорожденных: насладиться обновленной классической версией, которая была недавно пересмотрена с учетом последних исследований для молодых родителей, документируя первые 12 месяцев изменений ребенка и включая ежемесячные графики роста, ответы на общие вопросы и обзоры того, чего ожидать в жизни ребенка. — Обзор книги Среднего Запада

    По классике более двух миллионов родителей зависели от … Первые двенадцать месяцев жизни .

    Более двадцати лет эта бесценная книга помогает родителям понять своих новорожденных детей: от того, что младенец знает и чувствует на каждой стадии развития, до того, что ему или ей нужно от родителей, чтобы расти и развиваться. Первые двенадцать месяцев жизни теперь полностью обновлен и включает самую свежую информацию обо всем, от грудного вскармливания и кормления из бутылочки до борьбы с коликами и выбора надежного сиделки. Включает:

    — графики месячного роста, показывающие, как развиваются моторные, языковые, умственные и социальные навыки вашего ребенка

    — обнадеживающие ответы на вопросы, которые задают большинство родителей

    — краткие обзоры того, чего ожидать

    С задней стороны обложки

    Бестселлер, от которого зависели более двух миллионов родителей… »Первые двенадцать месяцев жизни.
    На протяжении более двадцати лет эта бесценная книга помогает родителям понять своих новорожденных: от того, что младенец знает и чувствует на каждой стадии развития, до того, что ему нужно, от родителей до расти и развиваться. Теперь полностью обновленная информация обо всем, от грудного вскармливания и кормления из бутылочки до борьбы с коликами и выбора надежной сиделки, «Первые двенадцать месяцев жизни» — это исчерпывающий ресурс по уходу за детьми.Включает:
    — ежемесячные графики роста, которые показывают, как развиваются моторные, языковые, умственные и социальные навыки вашего ребенка
    — обнадеживающие ответы на вопросы, которые задают большинство родителей
    — краткие обзоры того, чего ожидать от вашего ребенка каждый месяц
    — — проверенные методы успокоения плачущих детей, решения проблем со сном и борьбы с опрелостями, страхом перед незнакомцами и прорезыванием зубов
    — важная информация о том, когда следует вызывать врача и лучший график прививок
    — плюс более 150 увлекательных фотографий
    Независимо от того, являетесь ли вы родителем-новичком или пожилым человеком, вы обнаружите, что «Первые двенадцать месяцев жизни» предлагают полезный взгляд на мир вашего ребенка, который только углубит ваше понимание чудесных успехов, которые он или она делает. сделать.

    Об авторе

    Фрэнк Каплан и Тереза ​​Каплан были директорами и редакторами Принстонского центра младенчества и раннего детства, независимой образовательной группы для родителей. Вместе соавторы многих книг, они также основали Creative Playthings, всемирно известную компанию по производству обучающих игрушек. Фрэнк Каплан умер в 1988 году, а Тереза ​​Каплан умерла в 2010 году.

    этапов развития: 0-4 месяца | Бард и Дидриксен Педиатрия

    С того момента, как ваш ребенок родится, он испытает множество изменений, вырастет и разовьет новые навыки, личностные качества и многое другое.Один из способов помочь отслеживать развитие ребенка — это обращать внимание на различные этапы. Конечно, эти изменения будут происходить в разное время для разных младенцев, поэтому их не следует рассматривать как «правило», указывающее на правильный рост, и их не следует сравнивать между детьми. Кроме того, недоношенные дети могут достичь определенных успехов немного позже, чем родившиеся доношенными. Не говоря уже о том, что эти навыки не навсегда овладевают после того, как они выполняются. Большинство детей в какой-то момент испытают регресс навыков, например, регресс сна, когда они могут перейти от сна всю ночь к ночному бодрствованию по мере того, как начнут прорезаться зубы.

    Ниже приводится список общих изменений, которые можно наблюдать в течение первых 4 месяцев жизни вашего ребенка:

    От рождения до 1 месяца
    • Физическое развитие
      • Развивайте базовые рефлексы выживания, такие как сосание, глотание, кашель, рвота, устранение, хватание, моргание и испуг.
      • Руки большую часть времени сжаты в кулаки
      • Глаза все еще не скоординированы и могут пересекаться.
    • Когнитивное развитие
      • Ребенок наблюдает за объектом на расстоянии примерно 12-15 дюймов, особенно если объект медленно перемещается из стороны в сторону в пределах поля зрения
      • Исследуя своими руками и пальцами
      • Отдавать предпочтение голосу собственной матери
      • Может различать запахи и вкусы (т.е. предпочитают сладкие на вкус жидкости и боятся неприятных запахов)
    • Развитие языков
      • Общаются в основном плачем, но могут издавать и другие звуки
      • Предпочтение определенных звуков, например музыки или знакомых голосов
      • Повернуть в сторону знакомого голоса
    • Социальное и эмоциональное развитие
      • Сон в среднем 17-19 часов в день из серии коротких периодов сна
      • Наслаждайтесь удержанием и качанием
      • Ранние характеристики индивидуальной личности могут проявляться
      • Начните узнавать лиц, осуществляющих первичный уход

    От 1 до 4 месяцев
    • Физическое развитие
      • Может поднимать голову и грудь и смотреть в обе стороны в положении лежа лицом вниз
      • Начни держать руки открытыми
      • Сфокусируйте глаза и отслеживайте движущиеся объекты или опекуна
      • Обхватывает пальцами объект, когда кладется в руку
      • Двигайте руками и ногами, «извиваясь», и пинайте ноги
    • Когнитивное развитие
      • Перемещение головы в сторону разных цветов и изменений освещения
      • Привлекают к народным голосам
      • Исследуйте окружающую их среду, кладя им предметы в рот
      • Дотянуться до шумных игрушек
    • Развитие языков
      • Издает воркующие и булькающие звуки, особенно когда с ними разговаривают или улыбаются
      • Плакать, когда что-то нужно
      • Смеется, иногда громко
      • Связывание звуков с определенными объектами или действиями
    • Социальное и эмоциональное развитие
      • Отвечайте улыбкой, когда им кто-то улыбается
      • Может играть в игры, такие как peek-a-boo
      • Наслаждайтесь, когда вас нежно щекочут или трясет
      • Утешает знакомым голосом

    Опять же, эти вехи следует использовать как руководство, а не как конкретный контрольный список для определения правильного развития.Неважно, доходит ли ваш ребенок до них рано или немного позже, если он неуклонно прогрессирует. Вполне возможно, что ваш ребенок не будет демонстрировать все перечисленные выше формы поведения в течение первых четырех месяцев.

    Однако есть некоторые признаки того, что может потребоваться профессиональная помощь. Если ваш ребенок не достигает хотя бы большинства из вышеупомянутых этапов в течение разумного периода времени после завершения стадии, или он внезапно прекращает прогрессировать в течение нескольких недель, обратитесь к педиатру для оценки.При подозрении на какие-либо задержки в развитии раннее вмешательство поможет улучшить общий результат по мере их роста.

    Наблюдать за своим ребенком и помогать ему узнавать что-то новое — это уникальный и увлекательный опыт, который не следует отягощать, ставя отметки во всех клетках в списке этапов. Во время осмотра вашего ребенка мы обсудим его прогресс, а также любые проблемы, которые могут у вас возникнуть, чтобы убедиться, что ваш ребенок развивается по мере необходимости. Если у вас есть вопросы о развитии вашего ребенка или дополнительную информацию о вехах, свяжитесь с нами сегодня.

    Основные этапы развития: от новорожденного до 12 месяцев

    Очень интересно наблюдать, как ваш ребенок превращается из беспомощной связки в независимую маленькую индивидуальность со своей индивидуальностью.

    5 вещей о вехах, которые нужно запомнить

    Многие родители беспокоятся, что их ребенок не успевает «вовремя».

    Регулярные осмотры

    Лучший способ убедиться, что ваш ребенок находится на правильном пути с этапами развития — это проводить его на регулярные осмотры у педиатра или сестры из детской поликлиники.Они будут проверять физическое развитие вашего ребенка, взвешивать и измерять его, наблюдать за ним и болтать с вами о его успехах и о том, что вы должны делать, чтобы помочь (включая проверку его диеты, особенно когда она переходит на твердую пищу).

    Вехи развития являются только ориентиром

    Имейте в виду, что вехи развития определяются в среднем возрасте, в котором дети приобретают новые навыки, а это означает, что многие дети приобретают навыки позже, а многие — раньше.Они предназначены для использования только в качестве ориентира, а не как правило. Младенцы развиваются в своем собственном темпе, и более медленное развитие, чем в среднем, не является отражением ее будущих способностей.

    Развитие начинается с головы и постепенно спускается вниз

    В то же время помните, что, поскольку ваш ребенок индивидуален, вполне вероятно, что он может одновременно говорить очень рано, но в равной степени поздно ходить. Не волнуйся!

    Также полезно понимать, что развитие начинается с головы и продвигается вниз по по телу в определенном порядке.Ваш ребенок не приобретет ни одного навыка до тех пор, пока он не разовьет определенные модели мышечного контроля и мышления, необходимые для этого навыка.

    Как ускорить развитие

    На самом деле это означает, что, хотя вы, конечно, можете стимулировать своего ребенка, вы не можете подтолкнуть его к приобретению навыков, которые он не готов развивать. Однако вы можете найти время, чтобы творчески поиграть со своим ребенком, и потратить много времени на общение — как разговаривать, так и слушать.

    Читайте ей, пойте песни и произнесите детские стихи, защитите от детей определенные области и дайте ей свободу исследовать их.Будьте со своим ребенком физически : дотрагивайтесь до него, обнимайте, щекочите, массируйте его …

    Постоянно откладываемые вехи

    Если вы действительно чувствуете, что вехи вашего ребенка постоянно откладываются, поговорите со своим врачом. У задержки может быть основная причина, и если это так, то чем раньше вы определите причину и примете меры, тем лучше.

    Например, задержка в разговоре может быть связана с потерей слуха, и если это так, то, как только вы это обнаружите и примете меры, ваш ребенок сможет наверстать упущенное.Прежде всего — радуйтесь своему малышу в эти ранние и важные месяцы. Время пролетит так быстро, и когда наступит ее первый день рождения, ты с изумлением оглянешься назад, как далеко она зашла и как пролетело время.

    Основные этапы разработки: от 12 до 24 месяцев

    Основные этапы разработки: от 24 до 36 месяцев

    Щелкните изображение, чтобы загрузить.

    Новорожденный

    Физическое развитие

    • Младенцы рождаются со средним весом 3 кг и окружностью головы 33-35.5 см
    • Они спят 18-20 часов в день
    • У новорожденных примитивные рефлексы и отсутствие контроля головы
    • Ваш ребенок будет лежать на спине, склонив голову набок
    • Она может видеть на расстоянии 20-25 см
    • Она поворачивается к свету или к вашему голосу и отвечает движениями рта

    Потребности в кормлении

    • Грудное вскармливание идеально. Постарайтесь покормить ее как можно скорее, и получите помощь с защелкиванием и правильным расположением.
    • Кормление по требованию — вероятно, около 8 кормлений в день в течение примерно 10-20 минут
    • Если вы кормите ребенка из бутылочки, выберите детское питание разработан для первых 6 месяцев жизни
    • Детям, вскармливаемым детской смесью, требуется 150–180 мл на кг в день
    • Держите ее ближе, смотрите ей в лицо и нежно разговаривайте с ней

    Эмоциональная, социальная, разговорная

    • Она перестает плакать в ответ на тихие слова, особенно на слова своей матери
    • Она пристально смотрит в лицо матери во время кормления
    • Она расстраивается из-за громких шумов и резких голосов
    • Ей нравится тесный контакт кожа к коже и зрительный контакт
    • Она любит видеть тебя, нюхать тебя, слышать и чувствовать твое ласковое прикосновение
    • Она общается плачем — так она дает вам понять, что она голодна, устала или несчастна

    Ваш новорожденный ребенок

    9000 2 6 недель

    Физическое развитие

    • К 6 неделям она может ненадолго поднять голову
    • Она лежит на спине, голова находится посередине
    • Она поворачивается на знакомые голоса
    • Она может поднимать голову и грудь, когда ее ставят на животе
    • Она может управлять своими глазными мышцами, чтобы следовать за движущимся объектом
    • Она держит голову ровно и прямо, когда ее осторожно переводят в положение сидя

    Потребности в кормлении

    • Продолжать кормление грудным молоком или смесью для закваски
    • Грудное вскармливание следует быть устоявшимся и, вероятно, укорениться в рутине. щекотали и играли, пиная ее ноги и размахивая руками
    • Она узнает свою семью и важных лиц, ухаживающих за ней
    • S он улыбается примерно в 6 недель — это признак того, что она хочет быть общительной — и смеется спонтанно
    • Когда потребности ребенка постоянно удовлетворяются, она учится доверять и меньше плачет

    3 месяца

    Физическое развитие

    • Примерно В возрасте 3 месяцев ее колени сгибаются, когда она находится в положении стоя
    • Прорезывание зубов может начаться между 3 и 6 месяцами
    • Она перейдет от кратковременного удержания игрушки или погремушки к встряхиванию погремушки, чтобы издать звук
    • При Через 3 месяца она может дотянуться до объекта, который находится близко и в поле ее зрения

    Потребности в кормлении

    • В 3 месяца молоко все еще является единственной пищей, необходимой вашему ребенку
    • Продолжайте кормить грудным молоком или молочной смесью
    • По мере того, как вы ребенку около 6 месяцев, вы должны искать признаки того, что она готова к твердой пищи

    Эмоциональная, общительная, говорящая

    • В 3 месяца она очарована лицами
    • Она будет «повторять» ly »к твоему разговору с ее собственными звуками
    • Она начинает предвкушать ритуалы, такие как купание и кормление, и отвечает воркованием, улыбкой и шевелением.
    • Она выказывает удовольствие смехом и визгом, а раздражение — криком!
    • Она чувствительна к тону и эмоциям
    • Ее память развивается, и она начинает вспоминать людей
    • Когда она роняет игрушку, она забывает о ней
    • Она будет практиковаться в разговоре самостоятельно, издавая все больше и больше разных звуков

    6 месяцев

    Физическое развитие

    • Вес вашего ребенка при рождении увеличится вдвое в возрасте от 5 до 6 месяцев
    • К 6 месяцам он сможет подпрыгивать на ногах, когда находится в положении стоя
    • В 6 месяцев она может тянуться к предметам и класть их в рот, а также переносить игрушку из одной руки в другую
    • В 6 месяцев она может отрывать голову, плечи и грудь от пола, когда она лежит на животе. , перекатитесь вперед назад и сядьте, опираясь на подушки

    Потребности в кормлении

    • Помните, что в 6 месяцев молоко по-прежнему будет основой рациона вашего ребенка
    • Вы можете продолжать грудное вскармливание Попросите или представьте следующую смесь, предназначенную для детей старше 6 месяцев
    • Примерно к 6 месяцам вы можете начать вводить твердую пищу
    • Эти рекомендации включают следующее: она удвоила свой вес при рождении, она может держать голову неподвижно при полной поддержке , она поднимается на вытянутых руках, когда лежит на животе, она проявляет интерес к вашей пище
    • Примерно через 6 месяцев еда должна быть примерно такой же консистенции, как гладкий йогурт, когда вы начинаете
    • Всегда предлагайте 1 новую еду за раз и подождите несколько дней, прежде чем вводить еще один, чтобы проверить возможную пищевую аллергию

    Эмоциональная, социальная, разговорная

    • К 6 месяцам , она поворачивается к вашему голосу и наслаждается людьми и другими младенцами
    • Она чувствительна тон и эмоции
    • Она говорит «ба», «да» и «ка» в 6 месяцев
    • В 6 месяцев она может подтянуться, взявшись за руки

    9 месяцев

    9000 4 Физическое развитие
    • К 9 месяцам она может сидеть без опоры, изгибаться и извиваться и даже ползать
    • Она также может принимать стоячее положение с опорой и может шагать
    • Ее слух улучшился, и она будет отсканируйте комнату, чтобы увидеть, откуда доносится голос или звук

    Потребности в кормлении

    • В 9 месяцев ваш ребенок будет пить 500–600 мл грудного молока или смеси для последующего кормления в день и есть трижды в день небольшими порциями
    • Еда должна быть более толстой и кусковой
    • Ешьте пальцами и всегда наблюдайте за тем, как ваш ребенок ест, чтобы он не подавился
    • Позвольте ему кормиться пальцами, например, кусочками спелого банана, тостами, приготовленным горошком или макаронами (вы можете начать это уже 9 месяцев)

    Эмоциональная, социальная, говорящая

    • У нее развивается память, и она начинает вспоминать людей
    • Она также узнает себя в зеркале или на фотографии
    • С 7 или 8 месяцев она издает много согласных звуков с двойным слогом
    • К 9 месяцам она может нервничать по отношению к незнакомцам и цепляться за вас — это очень нормально
    • В 9 месяцев она часто кричит, чтобы привлечь внимание: и понимает некоторые основные слова («нет» или «до свидания»)
    • Она ищет упавшую игрушку

    12 месяцев

    Физическое развитие

    • К 12 месяцам она уверенно ползет
    • Она также тянется к положение стоя и может ходить, держась за мебель или вашу руку — или даже без посторонней помощи
    • Она указывает на то, что хочет, и может поднять небольшой предмет большим и указательным пальцами
    • Пришло время обезопасить ребенка ваш дом, если вы еще этого не сделали!
    • Она может сесть прямо из живота
    • В 12 месяцев она может держать в каждой руке разные предметы
    • Она предложит вам игрушку
    • К 12 месяцам у нее должно быть регулярное время сна и режимы сна

    «Мой ребенок еще не ползает»

    Потребности в кормлении

    • Если в вашей семье есть пищевая аллергия, держитесь подальше от пшеницы, молочных продуктов, орехов, яиц, морепродуктов и других потенциальных аллергенов, по крайней мере, до 12 месяцев
    • В 12 месяцев ваш ребенок может есть практически все, что ест остальные члены семьи (при отсутствии аллергенов в анамнезе)
    • Будьте осторожны, когда ваш малыш ест, и остерегайтесь его удушья
    • Предложение воды или разбавленного сока и давать в чашке, а не в бутылке
    • Теперь у нее начнутся предпочтения в еде, и она будет знать, что ей нравится, а что нет
    • Ищите обогащенные злаки с добавлением витаминов и минералов
      • 9000 9 Помните, что малыши непостоянно едят и вряд ли будут есть регулярно каждый день

    Эмоциональная, общительная, говорящая

    • В 12 месяцев она общительна, но хочет быть рядом с вами
    • У нее сформировалась сильная привязанность к другим важным воспитателям
    • Она узнает свое имя и отзывается на него
    Также читайте:

    Ключевые вехи для вашего 6-месячного ребенка

    На этом конкретном этапе развития ваш ребенок начинает видеть более тонкие детали окружающих его предметов.Если раньше их интересовали более крупные формы и более яркие цвета, теперь их привлекают уникальные узоры, текстуры и формы. Они также с большей вероятностью будут тянуться к вещам, чтобы испытать, каково это — держать их в своих крошечных руках.

    Привычки в еде

    Хотя вы все еще кормите грудью пять-шесть раз в день, неплохо было бы постепенно вводить в рацион ребенка твердую пищу в виде пюре. Следите за определенными признаками того, что они готовы к переходу.К ним относятся лучшая координация рук и рта, снижение рефлекса протрузии языка, способность хорошо сидеть и открывать рот для ложки.

    Не забывайте избегать продуктов, которые представляют опасность для удушья, включая небольшие фрукты, сырые овощи, орехи, конфеты, жевательную резинку и цельный виноград. Добавляйте твердую пищу постепенно, чтобы вы могли оценить ее реакцию. Что касается вкуса, лучше переходить от мягкого к более сладкому или соленому. Если вашему малышу что-то не нравится, уберите это из меню и попробуйте добавить позже.

    Однако всегда остерегайтесь возможных аллергий. Новые продукты следует добавлять индивидуально и с интервалом не менее недели, чтобы вы могли четко определить, с чем они могут или не могут справиться. Держитесь подальше от меда и коровьего молока, пока им не исполнится год, поскольку они оба являются носителями потенциально вредных бактерий.

    Наконец, важно отметить, что суточная потребность в калориях для детей в возрасте от 4 до 6 месяцев составляет примерно 690 килокалорий в день для мальчиков и 645 ккал в день для девочек. Между 7 и 9 месяцами она увеличивается до 825 ккал для мальчиков и 765 ккал для девочек.

    Коммуникативные навыки

    Прямо сейчас ваш шестимесячный ребенок, вероятно, улыбается узнаваемым лицам или смешным звукам и выражениям, которые вы произносите. Кроме того, они сами издают много бормотания, особенно когда играют со своими игрушками. Все это признаки того, что ребенок будет счастливым, здоровым и растущим.

    Развитие ребенка по месяцам

    От новорожденного до малыша всего за 12 месяцев ваш ребенок претерпит невероятную трансформацию. Младенцы растут быстрыми темпами, и каждый последующий месяц приносит новые разработки.Очевидно, что все молодые родители задаются вопросом, чего ожидать от своего ребенка дальше и как узнать, идет ли его развитие в правильном направлении. Независимо от того, в каком темпе развивается ваш ребенок, у него есть довольно широкие возможности для достижения каждой стадии развития.

    Вы можете ожидать, что ваш ребенок достигнет многих вех в первые 12 месяцев, таких как ползание, лепет, прорезывание зубов и хватание. Если ваш ребенок может достичь одного рубежа раньше, он может получить еще один позже, поскольку его тело будет занято совершенствованием одного навыка.Помня обо всех этих вариациях, узнайте, что является нормальным и чего ожидать каждый месяц для ваших детей первого года жизни. Вот инфографика, которая познакомит вас с такой информацией.

    Вехи роста — Месяц развития ребенка за месяц:

    1-й месяц:

    • Ваш ребенок быстро растет
    • Создает зрительный контакт
    • Крики о помощи
    • Реагирует на голоса и улыбки родителей

    [Читать: 1 месяц развития ребенка ]

    2-й месяц:

    • Ваш ребенок становится более пухлым
    • Учится улыбаться и изучать лица
    • Концентрируется на том, чтобы смотреть на людей, а не на предметы
    • Шепчет и булькает в ответ на звуки
    • Выражает гнев

    [Читать: 2 месяца развития ребенка ]

    3-й месяц:

    • Вы увидите замечательную закономерность в расписании вашего ребенка
    • Улыбка в ответ, когда вы улыбаетесь, милая улыбка охватывает все тело — руки поднимаются вверх, руки широко раскрыты и ноги двигаются
    • Улыбается и булькает, чтобы привлечь ваше внимание
    • Имитирует лицо все выражения и определенные движения

    [Читать: 3 месяца развития ребенка ]

    4-й месяц:

    • Поднимает руки вверх, лежа на животе
    • Хватает предмет, чтобы достать их
    • Смеется вслух
    • С удовольствием играет и плачет, когда время игры прерывается

    [Прочитано: 4 месяца развития ребенка ]

    5-й месяц:

    • Становится напористым
    • Начинает катиться в том или ином направлении
    • Учится переносить предметы из одной руки в другую
    • Дует слюнями пузыри
    • Плачет маму или папу, если они скрываются из виду
    • Любит играть во время кормления

    [Прочитано: Развитие ребенка за 5 месяцев ]

    6-й месяц:

    • Перемещается в обе стороны
    • Царапает мелкие предметы, чтобы дотянуться до них
    • Бормочет и издает звуки, такие как визг и шепот
    • Обычно мягкий или активный

    [Прочитано: 6 месяцев развития ребенка ]

    7-й месяц:

    • Начинает ползать, бегать
    • Учится пользоваться большим пальцем и пальцами
    • Наслаждается социальным окружением
    • Сильно выражает гнев
    • Имитирует звуки взрослых

    [Читать: 7 месяцев развития ребенка ]

    8-й месяц:

    • Идеально сидит без какой-либо поддержки
    • Пытается хлопать в ладоши
    • Отвечает, когда вы называете ребенка по имени
    • Может беспокоить или стесняется с незнакомцами

    [Прочитано: 8 месяцев развития ребенка ]

    9-й месяц:

    • Пытается ползать и подниматься по лестнице
    • Имитирует жесты других людей
    • Любит играть с родителем (с мамой, когда она готовит)
    • Постоянство объекта обучения

    [Прочитано: 9 месяцев развития ребенка ]

    10-е Месяц:

    • Пытается встать
    • Перетасовывает и снова складывает игрушки
    • Начало самооценки
    • Отвечает на хлопки
    • Показывает все настроения, такие как счастье, грусть и гнев

    [Читать: 10 месяцев развития ребенка ]

    11-й месяц:

    • Не позволяет читать книги или бумаги
    • Пытается сказать мама или дада
    • Не будет сотрудничать
    • Любит время купания

    [Прочитано: 11 месяцев развития ребенка ]

    12-е Месяц:

    • Стоит без какой-либо поддержки и делает первые шаги
    • Пытается говорить от 2 до 3 слов
    • Помогает, пока вы одеваетесь, как засовывает руки в рукава
    • Показывает истерики
    • Развивает чувство юмора

    [Читать: Развитие ребенка в течение 12 месяцев ]

    Ваш ребенок претерпит удивительные изменения в первый год жизни. .У него или нее будет примерно утроенный вес при рождении. Следите за этапами роста ребенка. Также имейте в виду, что все дети растут в его или ее темпе. Если вы не видите какой-либо из этапов развития ребенка месяц за месяцем, как указано, это совершенно нормально для развития ребенка.

    Рекомендуемые статьи:

    Развитие ребенка по месяцам »Висконсин Право на жизнь

    Посмотрите видео выше, чтобы увидеть зарождение жизни в утробе матери и пошаговый процесс развития плода.Вы можете поделиться этим видео со своей группой или
    в классе, заказав DVD.

    Спасибо National Right to Life за разрешение на показ этого видео онлайн!


    Удивительное путешествие! ЖИЗНЬ!

    В чудесный момент оплодотворения — когда яйцеклетка женщины и сперма мужчины соединяются, начинается новая человеческая жизнь. С этого момента ребенку понадобится примерно девять месяцев, чтобы он развился и был готов к рождению.

    Младенцы появляются в этом мире одним из трех способов — рано (недоношенные), вовремя (рождаются в ожидаемое время) или поздно (после ожидаемого срока родов). Все дети, независимо от того, когда они рождаются, должны пройти одни и те же стадии развития — обычно девятимесячный цикл. Давайте посмотрим, что происходит до рождения.

    Для ясности, обратите внимание, что оплодотворение помещается в начало недели 1. Если у вас был половой акт несколько раз после окончания вашего последнего менструального цикла, может быть трудно точно определить дату зачатия ребенка и стадию. развития плода.

    Первый месяц
    Оплодотворение — соединение спермы отца и яйцеклетки матери — это когда начинается жизнь. Оплодотворение может произойти в течение нескольких минут после полового акта или в течение двух-трех дней после него. Когда происходит оплодотворение, новая уникальная человеческая особь начинает свой путь развития. На самой ранней стадии нового человека называют зиготой, и он не больше одной песчинки. Деление клеток начинается буквально через несколько секунд после оплодотворения.

    Удивительный факт: При оплодотворении присутствует вся генетическая информация, необходимая для развития ребенка.Здесь есть «программа» для всего: цвета волос и глаз, оттенка кожи, роста — даже, вероятно, одаренности пианиста, вокалиста или программиста.

    Имплантация происходит через пять-девять дней после оплодотворения. Имплантация происходит, когда новый человек прижимается к стенке матки (или матки) и начинает получать пищу. После имплантации ваш ребенок называется бластоцистой и имеет диаметр 0,1–0,2 мм.

    На этой неделе ваше тело испытает гормональную реакцию на присутствие развивающегося ребенка.В результате у вас прекращается менструация. Другими словами, вы пропускаете свой обычный период.

    Между третьей и четвертой неделями (от 18 до 25 дней после оплодотворения) сердце развивающегося ребенка начинает биться. Формируются зачатки рук и ног. Лицо — глаза, уши, нос и рот — начинают обретать форму.

    Второй месяц
    Ваш ребенок развивался всего пять недель и теперь в 10 000 раз крупнее, чем он был при оплодотворении. Ваш ребенок сейчас всего около дюйма в длину и весит не более одного целого арахиса.Выстилка плаценты начинает развиваться, но не принимает на себя выработку гормонов примерно до 12 недели. Обнаруживаются мозговые волны.

    Удивительный факт: Это хорошо, что этот невероятно быстрый рост замедляется после второго месяца, иначе вес ребенка при рождении превысил бы 10 тонн!

    Сердце вашего ребенка выбивается из тела, и кровообращение хорошо налажено. Можно увидеть первые признаки печени, поджелудочной железы, легких и желудка. Когда вы увидите своего ребенка на УЗИ на шестой неделе, вы будете поражены тем, насколько он или она уже развились.

    Гениталии присутствуют, но на этом этапе вы не можете отличить мальчиков от девочек. Насосное действие сердца вашего ребенка составляет около 20% от емкости вашего собственного сердца.

    Удивительный факт: У вашего ребенка фактически будет три набора почек во время его или ее развития. К седьмой неделе ваш ребенок уже идет на второй набор!

    К этому времени, в конце второго месяца, ваш ребенок получает новое техническое имя, описывающее его / ее развитие: плод, латинское слово, означающее «молодой».«Все органы присутствуют — и большинство из них функционируют, — хотя некоторым нужно больше времени для развития. Радужная оболочка глаз развивается, ногти видны, и ваш ребенок может обхватывать предмет пальцами. зачатки на языке и зубные зачатки в деснах.

    Удивительный факт: Если ваш поставщик медицинских услуг использует «Допплер», вы можете услышать сердцебиение своего ребенка во время посещения на 10-й неделе. Это будет звучать очень быстро. После того, как вы услышите этот звук, ваш риск выкидыша значительно снизится.Просто нажмите на ссылку, чтобы послушать!

    детское сердцебиение.mp3


    Мать и отец ребенка также могут видеть своего ребенка в утробе матери с помощью трехмерного / четырехмерного ультразвукового исследования. Большинство врачей используют ультразвук для отслеживания развития ребенка на протяжении всей беременности.

    Месяц Третий
    Ваш ребенок умеет улыбаться, корчить рожи. Он / она может практиковать «вдыхание» околоплодных вод в / из легких, все 20 зубов сформированы и ждут своего развития.Ваш ребенок сейчас весит примерно 30 грамм, как и плацента. Поджелудочная железа начала выделять инсулин. Это также время максимальной активности ребенка. Мать не может почувствовать движение, но ребенок редко останавливается более чем на пять минут за раз. Он / она может менять позу до 20 раз в час, даже если мать лежит неподвижно. В это время ребенок также чувствует движения матери и раскачивается в утробе матери.

    Удивительный факт: Амниотическая жидкость полностью восстанавливается каждые три часа.Хотя мы точно знаем, что эта жидкость частично состоит из мочи ребенка, наука до сих пор не обнаружила, что составляет другие части. Как бы ни была продвинута современная медицина, некоторые загадки остаются!

    —

    Удивительный факт: Что это был за шум? В 15 недель громкие звуки могут даже напугать ребенка. Некоторые мамы и папы считают, что тихая музыка, играемая возле маминого животика, заставляет ребенка расслабиться и успокоиться.

    Четвертый месяц
    Рост вашего ребенка теперь составляет около восьми дюймов с головы до пят.Теперь его / ее мать может чувствовать движения ребенка, и он / она может сосать свой большой палец. Ногти на руках теперь хорошо сформированы, и их часто нужно подстригать при рождении, потому что они стали такими длинными. Ребенок опорожняет мочевой пузырь каждые 40-45 минут. К настоящему времени плацента полностью сформировалась. Еще одна важная часть роста ребенка — пуповина. Пуповина прикреплена к плаценте, а не к матери, и служит для обеспечения ребенка необходимыми питательными веществами для быстрого роста, который он сейчас испытывает.Отпечатки пальцев теперь видны.

    Пятый месяц

    Удивительный факт: «Почему я не могу спать всю ночь?» Многие мамы задаются этим вопросом. Простой ответ — у вас внутри есть сын или дочь, которые живут в другом цикле сна / бодрствования, чем вы. Некоторые дети постоянно будят маму в 3 часа ночи каждое утро. Скорее всего, после рождения ребенка он или она захочет вести активный образ жизни примерно в это же время!

    Вес ребенка увеличится примерно до 15 унций к концу пятого месяца.Слух очень острый, и активность продолжает расти, пока ребенок плавает в околоплодных водах. Через несколько месяцев тело ребенка наклоняется вниз, чтобы подготовиться к родам. Брови развились. Лануго (тонкие волосы) начинают появляться на теле ребенка. Иногда этот лануго остается на теле после рождения. Кроме того, кремово-белое вещество (верникс) прилипает к тонким волосам ребенка и складкам на коже. Считается, что этот «крем для кожи» защищает ребенка в оставшиеся недели беременности.Это вещество иногда появляется после рождения.

    Шестой месяц
    К настоящему времени ваш ребенок прибавил еще полкилограмма. Его / ее координация рук улучшилась, и ребенок теперь может двигать большим пальцем, а не пальцами. Глаза теперь открыты, хотя ребенок все еще находится в темноте в утробе матери. Начинают образовываться небольшие жировые отложения, которые сохраняют тепло. Матка позволяет видеть немного света, поэтому ребенок начинает различать свет и темноту.

    Месяц седьмой
    Кожа ребенка сморщилась от долгого пребывания в воде.Кожа останется такой до нескольких недель после рождения ребенка. Ресницы вашего ребенка развиваются, и жир продолжает откладываться под кожей. Если у вас есть мальчик, его яички, вероятно, начнут опускаться. На седьмом месяце развития ребенок, рожденный в это время, имеет хорошие шансы на выживание с помощью медицинских технологий. Ваш ребенок также начинает регулировать температуру своего тела. Температура ребенка всегда будет выше, чем у матери.

    Если у вас схватки Брэкстона-Хикса, они являются признаком того, что ваше тело готовится к родам.Ребенок замечает схватки, но они не оказывают на него негативного воздействия.

    Ваш ребенок теперь весит от двух до четырех фунтов.

    Что такое схватки Брэкстона-Хикса?
    Сокращения Брэкстона-Хикса, названные в честь Дж. Брэкстона Хикса, который впервые обратил на них внимание в 1872 году, представляют собой случайное (и непредсказуемое) сужение матки во время первого и второго триместров беременности. Обычно эти схватки безболезненны и не указывают на то, что роды начались. Схватки Брэкстона-Хикса в третьем триместре могут участиться и причинить матери некоторую боль.Эти сокращения могут даже происходить с регулярным ритмом (с интервалом от 10 до 20 минут) и иногда называются ложными схватками. Единственный способ быть абсолютно уверенным в том, что схватки действительно являются ложными родовыми схватками, — это осмотреть маму ее врач.

    Месяц восьмой
    Радужная оболочка ребенка теперь может расширяться и сокращаться в ответ на свет; вес сейчас составляет от четырех до шести фунтов. К концу восьмого месяца сон и бодрствование становятся более дифференцированными. Становятся распознаваемыми четыре различных поведенческих состояния, и они будут по-прежнему характерны для поведения ребенка в течение нескольких недель после рождения.Это сон, бодрствование, активное бодрствование и плач. Тело вашего ребенка теперь вырабатывает химическое вещество (называемое сурфактантом), которое помогает ребенку дышать после рождения. Поверхностно-активное вещество покрывает альвеолы ​​в легких. Ребенок весит около четырех фунтов (1,8 килограмма). У детей, рожденных после этой недели, меньше проблем с дыханием при рождении.

    Удивительный факт: Ребенок прибавил в весе около двух фунтов, в основном жировых и мышечных тканей, с прошлого месяца. Размеры до 40 см или 15,8 дюймов.

    Месяц девятый
    Младенец весит от пяти до семи фунтов и прибавляет около полфунта в неделю.Все системы органов завершают свое развитие к рождению. На девятом месяце малыш набирает «жирные щеки». Материнские антитела проходят через плаценту, обеспечивая ребенку иммунитет от кори, ветряной оспы, коклюша и других болезней.

    Удивительный факт: В дни и часы до рождения вашего ребенка околоплодные воды постоянно обновляются, даже во время схваток, каждые три часа.

    Скорее всего, ваш ребенок — один из 90% тех, кто опущен головой и глубоко прижат к вашему тазу.Иммунная система еще не сформировалась, и ребенок получает антитела из плаценты, а после рождения будет постоянно получать антитела из материнского грудного молока. Большая часть лануго выпала с тела ребенка, хотя некоторые из них все еще могут быть скрыты в местах, особенно в складках, вокруг плеч или ушей.

    Средний ребенок при рождении будет иметь рост около 7,5 фунтов (3,4 кг) и 20 дюймов в длину. Плацента будет весить примерно одну восьмую размера ребенка, а пуповина будет примерно такой же длины, как и ребенок.Ребенок будет оценен при рождении и через пять минут по шкале Апгар.

    Что такое оценка по шкале Апгар?
    Вирджиния Апгар, доктор медицины, получила признание за разработку шкалы APGAR в 1953 году. Она хотела предоставить мамам, папам и персоналу больницы единый метод измерения исходного состояния здоровья новорожденного. Тест проверяет пять различных признаков здоровья: пульс, частоту дыхания, рефлекторную раздражительность, мышечный тонус и цвет.

    С Днем Рождения, малышка!

    Признание, полученное следующими авторами за информацию на протяжении всего внутриутробного развития плода
    Родился ребенок, Леннарт Нильссон; текст Ларса Хамбергера, Delacorte Press, 1990.

    0
    Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста: Развитие логического мышления у дошкольников
    alexxlab Развитие

    Развитие логического мышления у дошкольников

    Важнейший психический процесс, который обеспечивает человеку способность решения любых поставленных перед ним задач, называется мышлением. Оно тесно связано с речью, а его результатом является мысль, выраженная в словах. Развивать мыслительную деятельность нужно с самого раннего возраста. Используя логику, ребенок получает знания об окружающем мире и его особенностях.

    Этапы развития

    Существует несколько видов мыслительной деятельности. Каждый из них преобладает в определенном возрасте:

    1. Наглядно-действенное мышление характерно для детей раннего возраста. Чтобы решить поставленную задачу, ребенок выполняет действия с игрушками и другими предметами.
    2. Наглядно-образное мышление – это главный вид мышления у дошкольников, при котором используются образы и предметы.
    3. Логическое мышление начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, позволяет мыслить словами, рассуждениями и понятиями.

    Предпосылками для формирования логического мышления является умение совершать мыслительные операции, усвоение действий со словами. Уровень развития каждого из видов влияет на успешность обучения ребенка в школе, внимательность, скорость восприятия и усвоения материала. В дальнейшем этот уровень определяет способность воспринимать материал в процессе обучения.

    Роль логического мышления у дошкольников

    Развитие логического мышления у дошкольников – сложный процесс. Мальчик или девочка учится анализировать, делать правильные выводы, видеть пути решения задач. Начинать развивать логику нужно с 3 лет. Использовать для этого игры, упражнения, головоломки. С помощью взрослых дети получают знания, изучают понятия, явления и процессы окружающего мира. Если ребенок получает сведения из разных источников, его логика развивается наиболее интенсивно и активно. Хорошо развитое логическое мышление позволит будущему ученику:

    • понимать причинно-следственные связи;
    • разбивать предметы по признакам;
    • находить лишний предмет среди других;
    • анализировать имеющуюся информацию;
    • соотносить слова с образами и понятиями.

    Чтобы развить логику ребенку дошкольного возраста применяют игровой и дидактический материал. Педагоги развивают логику на занятиях, а родители на прогулках просто обращая внимание мальчиков и девочек на природные явления. Развитие логики не заканчивается с завершением дошкольного возраста, а длится в течение всего периода взросления.

    Средства развития детской логики

    Разработано много методик, направленных на развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. Они учитывают возрастные особенности дошкольников, строятся на играх, загадках, заданиях. Основные приемы, которые помогают развитию логики дошкольника:

    1. Анализ. Исключение объекта или его свойств из группы аналогичных по заданному признаку.
    2. Синтез. Объединение разных свойств объектов в одно целое.
    3. Сравнение. Поиск общих или отличительных качеств или черт предметов, которые позволяют сопоставлять их с другими объектами.
    4. Обобщение. Поиск общих свойств у нескольких предметов. Дошкольник учится искать сходства у двух предметов, а затем у трех и более.
    5. Конкретизация. Выделение существенного признака, его отделение от несущественных.
    6. Классификация. Можно использовать картинки с изображением птиц или животных, которые ребенок должен разделить на домашних или диких, травоядных или плотоядных. К старшему дошкольному возрасту ребенок сам определяет классифицирующие признаки предметов, выделяя их в отдельные группы. В более раннем возрасте можно эти признаки озвучить.
    7. Смысловые соотнесения. Можно использовать игру «съедобное-несъедобное», которая научит соотносить слова с образами.
    8. Закономерности. В дошкольном возрасте для определения закономерностей применяют не цифры, а картинки с изображением фигур или предметов. Дошкольник определяет последовательность цветов или фигуру, глядя на предложенный пример.

    Ребенок с развитым логическим мышлением заметно выделяется среди сверстников. Он анализирует, представляет последствия своих и чужих поступков, правильно рассуждает, находит необычные решения.

    Практический метод в развитии логики

    Практический метод является ведущим в активизации логической мыслительной деятельности. Используя его, ребенок учится выполнять задания сам или с помощью взрослых. Практический метод – основа для развития умственной деятельности. Он предполагает:

    • использование дидактического материала;
    • результат практических действий – возникновение представлений о предметах, явлениях;
    • использование сформированных понятий для решения задач.

    Упражнения для развития логического мышления выполняются в коллективе детей или индивидуально. Обучение проходит в игровой форме. Поэтому все взаимодействие построено с использованием настольных и подвижных игр, игрушек, специально подобранных по возрастам, и другого наглядного или раздаточного материала. В младшем дошкольном возрасте перед детьми ставятся простые задачи, которые с возрастом значительно усложняются, то есть обучение проходит от простого к сложному.

    Примеры игр, развивающих логику

    Для совершенствования логического мышления у ребенка используют такие упражнения, которые вызовут у него интерес и вовлекут в процесс обучения. Получить нужный результат помогает чередование заданий, направленных на совершенствование мыслительной деятельности:

    1. Устные игры – наиболее доступный вариант развития логики. Устные словесные игры для развития логического мышления увеличивают словарный запас и расширяют кругозор ребенка. Они учат обобщать, выделять аналоги, распределять понятия по признакам и проводить логические связи.
    2. Игры с картинками и образами. Образно-логическое мышление развивается при использовании карточек, бумаги, карандашей. Игра на сравнение, группировку, обобщение, а также головоломки, лабиринты и ребусы позволяют активно развивать логику.
    3. Настольные игры. Шахматы, шашки, домино не только развивают логику и логически-пространственное мышление. Они также позволят провести время в кругу семьи, учат с достоинством принимать поражения и победы.
    4. Конструирование. Игры с конструкторами, имеющими самые разные размеры и формы элементов, развивают мелкую моторику, творческое, зрительно-пространственное и логическое мышление у ребенка.
    5. Решение задач на логику. Их можно найти в специальных развивающих пособиях и дидактических тетрадях, а также в виде электронных игр.

    Метод проб и ошибок – самый простой вариант. При этом ребенок не осознает проблему, не продумывает тактику ее решения. Процесс логического мышления включается в тот момент, когда старший дошкольник должен решить поставленную перед ним задачу или выполнить какую-то работу. Ребенок решает такую задачу разными способами на основе личного опыта. Опыт же, в свою очередь, зависит от уровня развития логических способностей. С возрастом применение логики в мышлении позволяет четко изучать поставленные задачи, выявлять цели и наиболее важные моменты, создавать план, продумывать способы его реализации.

    Понравилась статья? Расскажите о ней дузьям в соц сетях!

    Смотрите также

    Формирование у детей дошкольного возраста логических приемов мышления

    %PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Формирование у детей дошкольного возраста логических приемов мышления
    • Хажиева Г. Ю.1.52019-02-14T15:16:02+05:002019-02-14T15:16:02+05:00 endstream endobj 6 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents [103 0 R 104 0 R 105 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [106 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 109 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 18 >> endobj 8 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 110 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 19 >> endobj 9 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 112 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 20 >> endobj 10 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 113 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 21 >> endobj 11 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 114 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 22 >> endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 115 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 23 >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 116 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 117 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 15 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 121 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 122 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 17 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 123 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 18 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 140 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 19 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 141 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 20 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 142 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 21 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 143 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 144 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 23 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 145 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 24 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 146 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 147 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 26 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 27 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 149 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 28 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 150 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 29 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 151 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 152 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 31 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 153 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 32 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 33 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 155 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 34 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 156 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 157 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 >> endobj 36 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 158 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 37 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 159 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 160 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 39 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 162 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 44 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 168 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 169 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 46 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 170 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 47 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 48 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 51 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 >> endobj 53 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 178 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 179 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 9 >> endobj 56 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 181 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 10 >> endobj 57 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 182 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 58 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 183 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 59 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 184 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 185 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 61 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 186 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 62 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 187 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 63 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 188 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 64 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 189 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 11 >> endobj 65 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 190 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 12 >> endobj 66 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 191 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 67 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 192 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 13 >> endobj 68 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 193 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 14 >> endobj 69 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 195 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 15 >> endobj 70 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 196 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 71 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 197 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 72 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 198 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 73 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 199 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 74 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 200 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 75 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 201 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 76 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 202 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 77 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 203 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 78 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 204 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 79 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 205 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 80 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 206 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 81 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 207 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 82 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 208 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 83 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 209 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 84 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 210 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 85 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 211 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 86 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 212 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 87 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 213 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 83 >> endobj 88 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 214 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 84 >> endobj 89 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 216 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 16 >> endobj 90 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 218 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 17 >> endobj 91 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 219 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 92 0 obj > endobj 93 0 obj > endobj 94 0 obj > endobj 95 0 obj > endobj 96 0 obj > endobj 97 0 obj > endobj 98 0 obj > endobj 99 0 obj > endobj 100 0 obj > endobj 101 0 obj > endobj 102 0 obj > stream x

    Рекомендации педагогам и родителям по развитию логического мышления у детей дошкольного возраста

    Ребенок должен научиться самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности:
    •    Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку интересно учиться, он учится лучше. Интерес — лучшая из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.
    •    Старайтесь показывать необходимость каждого знания, приводите примеры. Связывайте новые знания с уже усвоенными, понятыми.
    •    Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
    •    Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и малого продвижения вперед. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, значительно превышающие его интеллектуальные возможности.
    •    В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, если он без конца вертится, устал, расстроен.

    Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшой отрезок времени.
    •    Избегайте неодобрительной оценки. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
    •    Постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувства юмора.

    Научите ребенка:
    •    Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
    •    Описывать различные свойства окружающих его предметов.
    •    Узнавать предметы по заданным признакам.
    •    Разделять предметы на классы, группы путем выделения в этих предметах тех или иных признаков.
    •    Находить противоположные по значению понятия.
    •    Определять родовидовые отношения между предметами и понятиями.

    Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение — все то, чем занимается ребенок до школы, развивает у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. Ребенок учится понимать главную мысль предложения, текста, картинки, объединять несколько картинок на основе общего признака, раскладывать картинки на группы по существенному признаку и т.д.

    Попробуйте предложить ребенку поиграть в игру, это будет не только увлекательно, но и полезно:

    Игра «Волшебники». Ребенку предлагают на основе простой фигуры (например, прямоугольник) создать более сложный (дом, аквариум, грузовая машина).

    Игра «Логические концовки». Дошкольнику предлагается закончить предложения разного содержания. Например, если Маша выше Пети, то… (Петя ниже Маши).

    Игра «Орнамент». Геометрические фигуры разного цвета и размера собраны в узор. Ребенку необходимо собрать такой же по образцу, придумать свой, пользуясь пространственными понятиями.

    Игра «Что я задумала?». Один из играющих загадывает предмет, второй задает вопросы, пытаясь угадать загаданное. На вопросы отвечают односложно: ДА или НЕТ.

    Найди закономерность и подбери пару к слову:
    Птица — перья. Рыба — … (чешуя)
    Огурец — овощ. Ромашка -…
    Учитель -школа. Врач -…
    Стол -скатерть. Пол -…
    Утро -завтрак. Вечер -…
    Человек -руки. Кошка -…
    Рыба -вода. Птица -…
    Красный -стоять. Зеленый — …
    Осень -дождь. Зима -…

    «Кто это? Что это?»
    Догадайся, о ком или о чем говориться.
    Зеленый, длинный, сочный. (огурец)
    Бурый, косолапый, неуклюжий. (медведь)
    Холодный, белый, пушистый. (снег)
    Новая, интересная, библиотечная. (книга)
    Маленькая, серенькая, пугливая. (мышка)
    Белоствольная, высокая, стройная. (береза)

    Ответь на вопросы. Назови разные профессии.
    Кто варит обед?
    Кто строит дома?
    Кто пишет стихи?
    Кто поет песни?
    Кто лечит детей?
    Кто шьет одежду?
    Кто пишет картины?
    Кто красит стены?
    Кто летает в космос?
    Кто водит машину?

    Подумай и реши логические задачи. Объясни свои ответы.
    1) Кто быстрее доплывет до берега — утята или цыплята?
    2) Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?
    3) У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?
    4) Четыре яйца варятся четыре минуты. Сколько минут варится одно яйцо?
    5) Кто громче замычит, петух или корова?
    6) Сколько грибов можно вырастить из семян ели?
    7) Сели на воду три воробья, один улетел. Сколько осталось?
    8). Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

    ИГРА «АССОЦИАЦИЯ».
    Примеры заданий:
    Комната (стены, кровать, пол, потолок, телевизор, ковер, люстра).
    Человек (тело, мозг, платье, шляпа, кольцо, ноги).
    Магазин (покупатели, товар, музыка, телевизор, деньги, продавец, кровать).
    Дерево (корни, цветы, вода, воздух, ствол, скамейка, солнце, листья).

    учитель-дефектолог Поносова О.Н.
    ГБУПК «ЦППМСП», Верещагинский филиал

    сайт МАДОУ ДСКВ «Родничок» — Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста

    РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    Мышление — это психический процесс, с помощью которого человек решает поставленную задачу. Результатом мышления является мысль, которая выражена в словах. Поэтому, мышление и речь тесно связаны между собой. С помощью мышления мы получаем знания, поэтому очень важно его развивать уже с детства.

    Мышление развивается в три этапа:

    ·         Наглядно-действенное (когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом) — это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.

    ·         Наглядно-образное (когда ребёнок мыслит при помощи образов с помощью представлений явлений, предметов) — является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.

    ·         Словесно-логическое (когда ребёнок мыслит в уме с помощью понятий, рассуждений, слов) — этот вид мышления начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте.

    На основе образного мышления формируется логическое мышление. Оно является высшей стадией развития мышления. Очень актуальны в наши дни занятия по развитию логического мышления, так как они имеют важное значение для будущего школьника. Основными и главными критериями развития логического мышления у детей являются: умение выделять существенные признаки из второстепенных, умение рассуждать, сравнивать, анализировать, классифицировать предметы, аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи, развивать нестандартность мышления.

    У детей дошкольного возраста основными являются первые два вида мышления. Если у ребёнка хорошо развиты все виды мышления, то ему легче решать любые задачи, и он тем самым добивается большего успеха в жизни.

    Всем известно, что дети любят играть, и только от взрослого зависит, насколько эти игры будут полезными и содержательными. В процессе игры ребёнок не только закрепляет ранее полученные знания, а так же приобретает новые умения, навыки, развивает умственные способности. В игре формируются такие качества личности как: сообразительность, находчивость, самостоятельность, развиваются конструктивные умения, вырабатывается усидчивость. Исходя из этого в свои разработки, по развитию логического мышления, я включаю головоломки, смекалки, разнообразные игровые упражнения, лабиринты и дидактические игры.

    Развитие ребёнка и его обучение должно осуществляться через соответствующие данному возрасту виды деятельности и педагогические средства и должно быть непринужденным. К таким развивающим средствам для дошкольников относится игра.

    С целью развития у детей умений выполнять последовательные действия: анализировать, обобщать по признаку, думать целенаправленно, сравнивать, в своей работе я использую простые логические задачи и упражнения. Любая необычная игровая ситуация, в которой есть элемент проблемности, всегда вызывает большой интерес у детей. Такие задания как поиск признака отличия одной группы предметов от другой, поиск недостающих в ряду фигур, задания на продолжение логического ряда способствуют развитию смекалки, логического мышления и сообразительности.

    Один из основных залогов успешного обучения детей — это использование в работе с дошкольниками занимательного наглядного материала. На занятиях я большое внимание уделили картинному и иллюстративному материалу, так как он способствует привлечению внимания детей, развивает наглядно-образное мышление, которое, в свою очередь, стимулирует познавательную активность ребёнка.

    В заключение предлагаю вашему вниманию задания по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста по теме «Овощи»

    Цель:

    — развивать умение выполнять задания, предполагающие развитие мыслительных операций — анализ и синтез предметов.

    — упражнять детей в составлении целого из частей.

    — учить узнавать предмет по деталям.

    — учить выделять несколько предметов из группы по определённому признаку.

    — воспитывать у детей самостоятельность, инициативу, чувство ответственности и упорство в преодолении трудностей.

    — учить рассуждать и обосновывать свой выбор.

    — развивать умение наблюдать и сравнивать, выделять общее, отличать главное от второстепенного.

    — развивать внимание, восприятие.

    — стимулировать познавательную активность детей.

    Задание № 1 «На огороде»

     Кто изображён на картинке?


    Мама послала зайчика за овощами, но он заблудился и не может найти дорогу к огороду.

     

    Задание №2  «Найди дорожку»


    Занятие №3 «Фрукты и овощи»

    В одну корзину нужно  собрать овощи, а в другую фрукты. Показать стрелками, что надо положить в каждую корзину.


    Занятие №4 «Решите задачку»

    «В саду было 4 грядки с морковкой и капустой. Грядок с морковкой было больше, чем с капустой. Сколько грядок с морковкой и сколько с капустой было в саду?»


    Задание №5 «Сколько зайчиков спряталось за кустом»


    Задание №6

    Обведи зелёной линией только белых зайчиков, а красной линией, только зайчиков с морковкой. Какие зайчики оказались обведены и той и другой линией?


    Задание №7

    Закрасьте справа только те геометрические фигуры, из которых нарисован зайчик.


    Развитие логического мышления ребёнка дошкольного возраста зависит от создания условий, которые стимулируют его практическую, игровую и познавательную деятельность.  В нашей  группе есть уголок занимательной математики, где располагаются пособия для совместной и самостоятельной деятельности. В этом уголке представлены различные дидактические игры, занимательный материал: ребусы, лабиринты, головоломки.

    О.С. Дяченко,  воспитатель  группы «Солнышко»

     

    Развитие логического мышления детей дошкольного возраста через реализацию технологии блоков Дьенеша

    Высшее образование онлайн

    Федеральный проект дистанционного образования.

    Я б в нефтяники пошел!

    Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

    Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

    120 лет опыта подготовки

    Международный колледж искусств и коммуникаций

    МКИК — современный колледж

    Английский язык

    Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

    15 правил безопасного поведения в интернете

    Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

    Олимпиады для школьников

    Перечень, календарь, уровни, льготы.

    Первый экономический

    Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

    Билет в Голландию

    Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

    Цифровые герои

    Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

    Работа будущего

    Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

    Профессии мечты

    Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

    Экономическое образование

    О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

    Гуманитарная сфера

    Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

    Молодые инженеры

    Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

    Табель о рангах

    Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

    Карьера в нефтехимии

    Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

    Влияние математических игр на развитие логического мышления детей дошкольного возраста

    Воспитатель, МБДОУ детский сад № 14, Кемеровская область, г. Белово

    Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

    Крысанова С.В. Влияние математических игр на развитие логического мышления детей дошкольного возраста // Совушка. 2018. N4 (14). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/14/ (дата обращения: 29.09.2021).

    Заказ № 184558

     

    Вопросу развития мышления необходимо уделять внимание с самого раннего детства. Особенности развития мышления детей дошкольного возраста изучали многие психологи и педагоги: Ж. Пиаже, В. В. Рубцова, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, М. Монтессори и другие. Они считали, что возникновение мышления у ребенка представляет собой качественно новую ступень развития познания, которая характеризуется переходом от восприятия внешних признаков предмета, явлений, к отражению внутренних, существенных связей и взаимосвязей между ними.

    Математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Именно ей отводят особое место в процессе формирования мышления. Дело в том, что ни одна другая наука не дает возможности глубокого осмысленного перехода от наглядно-действенного к образному, а, затем, и к логическому мышлению. Ни одно другое занятие не может дать возможность познать процесс анализа и синтеза через классификацию, группирование, сравнение. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Все эти качества пригодятся детям и не только при обучении в школе. Математическое развитие не сводится к тому, чтобы научить ребенка дошкольного возраста считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, словами.

    В психолого-педагогической науке разработаны диагностики, позволяющие выявить уровень сформированности операций логического мышления. Диагностические методики проводились индивидуально с каждым ребенком. Это позволило получить достаточно объективную оценку сформированности операций логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

    Для развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста было использовано большое количество математических игр. Математические игры являются особым видом игровой деятельности. В игре ребенок получает не только новые знания, но также обобщает и закрепляет их в игре активно формируются и перестраиваются операции логического мышления, начиная от самых простых и кончая самыми сложными.

    Анализ результатов нашего исследования позволил выявить. Что наша методика занятий с использование системы математических игр значительно повысила уровень развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

    Результаты повторной диагностики подтвердили необходимость осуществления целенаправленной педагогической работы по организации системы игровых занятий с использованием математических игр, направленных на формирование логического мышления.

    Таким образом, наше предположение о том, что с помощью специально подобранных математических игр, включенных в образовательную работу можно развить логическое мышление старших дошкольников, нашло свое подтверждение.

     

    Литература:

    1. Анищенко О.М. Возможность формирования контроля у дошкольников. М.: Дошкольное воспитание, 2008. 150 с.
    2. Бабанский Ю.К. Методы и формы обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте. М.: Пресс, 2009. 168 с.
    3. Бохорский Е.М. Развитие самостоятельности мышления детей подготовительной группы к школе с помощью словесных дидактических игр. М.: Просвещение, 2010. 127 с.
    4. Буре Р.С. Вопросы логического мышления в процессе обучения в начальной школе. СПб.: Питер, 2011. 220 с.
    5. Буторина М. Мир Монтессори. М.: Мастер, 2007. 146 с.
    6. Вераксы Н.Е. Программа «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. М.: Мазаика-синтез, 2010. 187 с.
    7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Мысль, 2009. 267 с.
    8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интер, 2009. 245 с.
    9. Ерастов Н.П. Ступени детского развития. СПб.: Питер, 2008. 146 с.
    10. Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников. Петрозаводск: Звезда, 2011. 121 с.

     

    Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста | Консультация:

    Мы живем в веке информационных технологий, и наиболее актуальной сейчас становится проблема человека мыслящего, творчески думающего, ищущего, умеющего решать нетрадиционные задачи, основываясь на логике мысли. Внимание ученых и педагогов-практиков к процессам развития логического мышления активизируется на поиске новых вариантов образования, ориентированного на развитие умственных способностей.

    Система образования одной из приоритетных задач ставит развитие мышления у детей. Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности, является высшим познавательным процессом.

    Мышление в отличие от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой и основано на установлении связей и отношений. А это значит, что прямое познание тех или иных предметов и явлений, которое происходит в восприятии, в мышлении сменяется косвенным познанием.

    В структуре мышления можно выделить следующие логические операции:    

    • Сравнение  — сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различий между ними.
    • Анализ — мысленное разделение предметов и явлений на части или свойства.
    • Синтез  — объединение частей или свойств в единое целое.
    • Абстрагирование — выделение одних признаков и отвлечение от других (осуществляется на основе анализа).
    • Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим существенным признакам.

    Основными формами логического мышления являются:

    Понятие — форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Понятия могут быть конкретными и абстрактными.

    Суждение — форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями в форме утверждения или отрицания. Суждения могут быть истинными или ложными.

    Умозаключение — форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

    Различаются умозаключения:

    Индукция — логический вывод в процессе мышления от частного к общему.

    Дедукция — логический вывод в процессе мышления от общего к частному.

    Аналогия — логический вывод в процессе мышления от частного к частному на основе некоторых элементов сходства.

    Основы развития мышления ребенка закладываются в раннем детстве:

    • Предметно- действенное  мышление – 2,5-3 года, является ведущим до 4-5 лет. (когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом) — это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.
    • Наглядно-образное мышление – с 3,5- 4 лет, ведущее до 6-6,5 лет. (когда ребёнок мыслит при помощи образов с помощью представлений явлений, предметов) — является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.
    • Словесно-логическое мышление – формируется в 5,5 – 6 лет, становится ведущим с 7-8 лет и остается основной формой мышления у большинства взрослых людей. (когда ребёнок мыслит в уме с помощью понятий, рассуждений, слов) — этот вид мышления начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте.

    Мышление неразрывно связано с практической деятельностью ребёнка. Всякий вид деятельности предполагает обдумывание, учёт условий действия, планирование, наблюдение. Действуя, ребёнок решает какие-либо задачи.

    Все хорошо помнят Алису из сказочной страны, в которую она случайно провалилась. Чтобы не оставаться на месте ей требовалось постоянное продвижение вперед с двойным ускорением. Точно так же и в реальной жизни каждого ребенка. Мышление детей старшего дошкольного возраста не может терпеть самоудовлетворенности и застоя и развивается только в динамике.

    В современных условиях от ребенка требуется не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самому и оперировать ими.

    Одним из способов формирования глубоких знаний и высокой познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста является развитие логического мышления.

    Логическое мышление – это система навыков, позволяющая выражать мысли в ясной и отчетливой форме, а главное понимать суть вещей, происходящих процессов.

    Прежде всего, разберемся, из чего складывается логическое мышление, и можно ли, вообще, его развивать. Либо от природы одни владеют в большей мере логическими приёмами мышления, а другие — нет?

    Логика, логическое мышление – понятия, о которых, казалось бы, рано говорить в дошкольном возрасте. Ведь умением логически рассуждать, анализировать, обобщать, делать правильные выводы обладает не каждый взрослый, а что уж говорить о дошкольнике!

    Но, как показывают исследования детских психологов, дошкольный возраст является крайне благоприятным для развития логического мышления, при условии, что этот процесс построен на использовании возможностей наглядно-образного мышления, присущего ребенку в данном возрасте.

    Развитие мышления у детей происходит не само собой, не стихийно. Им руководят взрослые, воспитывая и обучая ребёнка. Опираясь на опыт, имеющийся у ребёнка, взрослые передают ему знания, понятия и выработанные человечеством логические формы, правила мышления. Подражая взрослым и следуя их указаниям, ребёнок постепенно приучается правильно строить суждения, соотносить их друг с другом, делать обоснованные выводы.

    Приобретенные в дошкольном возрасте навыки и умения, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе, и важнейшим среди этих навыков является способность «действовать в уме», навык логического мышления.  Важно не только, какими знаниями владеет ребенок к поступлению в школу, а готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы.

    Овладев логическими операциями, ребёнок становится более внимательным, мыслит ясно и чётко, умеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Такие дети способны к нестандартному, творческому решению поставленных задач, они востребованы в обществе.

    Дошкольная, «детская» логика – это своеобразный мир со своими приемами, способами, умениями. Ребенок в своей повседневной деятельности постоянно сравнивает, сопоставляет, классифицирует различные предметы, явления.

    Важно  привычку логично думать прививать ребенку не предлагая ему готовый ответ на заданный вопрос, а давая возможность найти решение самому.

    И в этом поможет игра.

    В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

     Развивающие игры делают процесс обучения легким, занимательным. Та или иная умственная задача, заключенная в игру, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности.

    Одна из главных задач современной педагогики – поиск возможностей использования скрытых резервов умственной деятельности детей, поиск путей эффективного обучения.

    Наиболее результативными средствами развития логического мышления являются развивающие, интеллектуальные игры, логико–поисковые задания, игровые упражнения занимательного характера, предполагающие выполнение логических операций и действий, разнообразная подача которых эмоционально воздействует на детей. Игры активизируют детей, так как в них заложена смена деятельности: дети слушают, думают, отвечают на вопросы, считают, находят их значения и выявляют результаты, узнают интересные факты, что не только способствует взаимосвязи различных аспектов окружающего мира, но и расширяет кругозор и побуждает к самостоятельному познанию нового. У детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать  исследовательскому и творческому поиску, желанию и умению учиться.

    Игры и упражнения по развитию мыслительных способностей позволяют решать все три аспекта задачи: познавательный, развивающий, воспитательный.

    Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Тем не менее, эффективной она становится тогда, когда применяется «в нужное время, в нужном месте и в необходимом количестве».

    Для дошкольников игра имеет огромное значение:

    -игра — это учеба,

    -игра — это труд,

    -игра — это форма воспитания,

    -а также способ познания окружающего их мира.

    Обучая детей в процессе игры, идет стремление, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения.

    Основная часть содержания дошкольного образования предполагает использование логических приёмов мыслительной деятельности, а также умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений, выстраивать простейшие умозаключения. Приобретение навыка переработки информации, с помощью приёмов логического мышления, позволяет ребенку овладеть более глубокими знаниями и обеспечивает понимание закономерностей развития окружающей действительности в отличие от тех, кто в обучении полагается лишь на память.

    Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и суммарных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах, что достигается уже к старшему дошкольному возрасту. В дошкольном возрасте закладываются основы мышления ребенка. Логические формы мышления дети усваивают в ходе приобретения новых знаний. Чем лучше будет развито у ребенка дошкольника мышление, тем выше будет способность к таким мыслительным действиям, как сравнение, обобщение, абстрагирование, анализ.

    Развитие у дошкольников способности мыслить приводит к определенным изменениям в поведении и психике детей: возрастает самоконтроль и самостоятельность их деятельности.

    Современные дети должны быть интеллектуально развитыми личностями.

    Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных проблем современности.

    Дошкольники с развитым интеллектом:

    -быстрее запоминают материал,

    -более уверены в своих силах,

    -легче адаптируются в новой обстановке,

    -лучше подготовлены к школе.

    В соответствии с ФГОС ДО, основным принципом дошкольного образования является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности, а также развитие интеллектуальных качеств дошкольников. Следуя современным тенденциям развития образования, мы должны выпустить из детского сада, ребёнка любознательного, интересующегося причинно-следственными связями, активного, умеющего наблюдать и экспериментировать, рассуждать и строить умозаключения, обладающего способностью решать интеллектуальные задачи, принимать собственные решения.

    В качестве результатов стандарт дошкольного образования предлагает целевые ориентиры, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка,  которые предполагают и достаточный уровень развития логического мышления детей на этапе завершения ими дошкольного образования.

    Развитие логического мышления, умения классифицировать, обобщать, группировать предметы, строить графические  модели, развитие интеллектуальных и личностных качеств, самовыражение и самостоятельность имеет большое значение для успешного умственного развития.

    Интеллект ребенка нужно развивать своевременно и систематично, тогда он добьется поставленной цели, будет хорошо учиться, научится логически мыслить и станет уверенным в себе.

    Развитие логического мышления – это залог успешности выпускника детского сада в школе.

    Нашей задачей на сегодняшний день остается обновление содержания образовательной деятельности, чтобы каждый день пребывания в детском саду для ребенка стал увлекательным и познавательным.

    Логическое мышление для детей, Логическое мышление для дошкольников, Детский сад

    Дети обладают врожденной способностью мыслить логически. Но знаете ли вы, что с небольшой помощью с вашей стороны ваш ребенок может практиковать этот важный навык, который требуется в повседневной жизни и в учебе?

    «Маленькая мышка хочет съесть манго на дереве. Как вы думаете, он сможет залезть на дерево и съесть манго?» Я спрашиваю своего 3-летнего ребенка. Она думает и говорит: «Мышь могла взобраться по лестнице, чтобы взобраться на дерево и съесть манго.«

    « Лестница может быть слишком тяжелой для мыши ».

    Затем она снова думает и взволнованно говорит:« Мышь зовет своего друга, огромного слона, забирается на спину слона и ест вкусные манго ».

    Как она это сделала!

    Ответ прост: мой ребенок использовал логику, чтобы прийти к такому выводу. «Логика построена на наблюдении», — говорит Санджай Рагхав, начальник отдела операций Центра преподавания и изучения математики, США. «Чем больше вы задаете детям таких вопросов, как« Как это произойдет? », Тем больше у вас шансов дать ребенку возможность мыслить логически.

    Что такое логическое мышление?

    Итак, что означает логическое мышление? Согласно Рагхаву, логическое мышление — это способность понимать и включать правила базового логического вывода в повседневную деятельность. Оно включает в себя поэтапное мышление и использование того, что вы знаете делать выводы. Способность мыслить логически — универсальная человеческая черта. Логическое рассуждение требует понимания атрибутов, отношений и последовательности, и это важно не только в неформальном обучении, но и в повседневной деятельности.Например, путем наблюдения дети узнают, что после того, как папа что-то говорит, он останавливается, затем я должен что-то сказать, затем он что-то говорит … Проще говоря, дети учатся по очереди, применяя логику.

    Детские мысли обычно эгоцентричны, то есть они видят и понимают вещи только со своей точки зрения. Этот эгоцентризм необходим для их выживания. Только после 8 лет они понимают вещи с точки зрения других людей. Рагхав объясняет, что примерно в 2 года дети начинают понимать, что вещи логически связаны.Задавать вопросы типа «Что ты думаешь?» улучшит рассуждение и логическое мышление и позволит учиться по сравнению с простым изложением фактов ребенку.

    Вот почему вместо того, чтобы говорить, что эта палка длиннее другой, вы должны спросить своего ребенка: «Что вы думаете? Какая палка длиннее? » Кто не видел, чтобы дошкольники применяли логику в своих повседневных делах? Например, когда у них пачкаются руки, они хотят их вымыть; они надевают носки перед тем, как надеть обувь; они снимают обертку с мелка, когда он заканчивается, и надевают солнцезащитные очки, когда слишком солнечно.Дети могут установить эти логические связи еще до того, как они смогут передать их словами.

    Теперь вы можете задаться вопросом, чем логическое рассуждение отличается от критического мышления, еще одного навыка, который мы все используем для понимания информации и решения проблем. Оба навыка на самом деле являются двумя сторонами одной медали. Логическое рассуждение означает логическое соединение двух вещей, соединение двух и двух; это развивает ваши навыки критического мышления. Критическое мышление включает в себя немного больше вопросов: есть ли в вещах смысл? Что заставляет вещи происходить? Критическое мышление позволяет исследовать и исключать возможности и предполагает размышление о проблеме с разных точек зрения.

    Почему логические рассуждения важны для детей

    Когда дети играют самостоятельно, они часто сталкиваются с проблемами, которые они преодолевают с помощью логического мышления. Следовательно, свободная игра необходима для развития логического мышления. Мой 2,4-летний ребенок любит играть в мячи. Я дал ему мячи разных размеров, которые он должен пропустить через обруч. Он маневрирует разными шарами через кольцо, чтобы увидеть, какой из них подходит, и он логически выясняет, что маленькие шары пройдут через кольцо, а большие — нет.Когда мой ребенок расстраивается из-за того, что большой мяч не подходит, я не тороплюсь ему на помощь. Вместо этого я терпеливо жду, когда он это выяснит.

    Малыши решают проблемы методом проб и ошибок. Это, в свою очередь, помогает им мыслить логически. Во время игры дети обнаруживают навыки реальной жизни, необходимые для определения проблемы, разрешения конфликта и принятия мер.

    Вот как навыки логического мышления принесут пользу вашему ребенку:

    • Хорошее упражнение для мозга: Научиться применять логические рассуждения с помощью логических головоломок и других интеллектуальных игр будет стимулировать мозг, одновременно развивая такие навыки, как терпение, память и т. Д. и концентрация.(Решение головоломок помогает мозгу устанавливать связи, и это может помочь вашему ребенку сосредоточиться на одной задаче.) Такие игры, как судоку с картинками и простые последовательные задания, помогают стимулировать логическое мышление у детей.
    • Развивайте навыки критического мышления: Когда дети вырастут и столкнутся с проблемами реального мира, они будут лучше подготовлены к их решению, если у них будут сильные навыки логического мышления. Они будут готовы мыслить нестандартно, независимо.
    • Помощь по математике и чтению: Головоломки (напр.g., пазлы) поможет детям находить больше решений и лучше разбираться в математике. Логика, необходимая им для решения проблем, должна строиться с раннего возраста, и эти головоломки — лучший способ добиться этого. Интересно, что есть еще одно преимущество. По словам Рагхава, наличие базовых способностей логического мышления может даже помочь детям научиться лучше читать.

    Мероприятия, помогающие дошкольникам развить навыки логического мышления

    Хорошие вопросы помогут сформировать логику. Сможете ли вы вписать это в это? Как вы думаете, почему это не подойдет? Слон может сидеть здесь, на маленьком стуле? «Конкретные примеры, язык и вопросы важны, — говорит Рагхав.Задавая вопросы, ваш ребенок будет анализировать и оценивать, тем самым расширяя его мышление.

    Помимо правильных вопросов, лучший способ научить дошкольников начать логическое рассуждение — это выполнять следующие упражнения:

    1. Рабочие листы и игры с последовательностью: Последовательность, пространственные и шаблонные упражнения, а также графические упражнения могут развить логическое мышление. Раздайте детям множество игрушек и кубиков разной формы, цвета и размера и попросите их определить и расположить предметы по образцам.Например, вы можете создать простой цветной узор (например, красный блок-синий блок-красный блок-синий блок) и спросить своего ребенка, что будет дальше.
    2. Сортировка по форме: Помещение фигур в сортировщик форм — отличный способ построения логики. Скажем, у вашего ребенка есть треугольник, и он вставляет его в прямоугольную полость. Если вы зададите ей вопросы, например, почему треугольник не помещается в полости, это поможет ей подумать и применить логику.
    3. Выстраивание игрушек в ряд: Дайте вашему ребенку 4–5 игрушек и позвольте ему расставить их по возрастанию или убыванию.Эта игра требует обдумывания порядка и атрибута (здесь, размера). Затем вы можете спросить ребенка, какое место занимает какая игрушка. Вы также можете попросить его расположить свои игрушки и фигурки животных в линию в соответствии с вашими указаниями — вместо того, чтобы давать прямые инструкции («Ставьте машину первым» или «Положите куклу в конец»), дайте подсказки, которые заставят вашего ребенка задуматься. . Например, вы можете сказать: «Сначала поставьте игрушку с колесами», «Пятнистое животное последним в очереди» и «Игрушка с длинными ушами стоит за машиной».
    4. Ролевые игры: Этот вид творческой игры укрепляет мыслительные способности вашего ребенка, поскольку он выстраивает логические связи в своих рассказах. Настройте для своего ребенка игрушечный ящик со старой одеждой. Может ли ваш ребенок использовать старую отцовскую рубашку, чтобы сшить докторский халат? Сможет ли она надеть шляпу и превратиться в фокусника? Она может смешивать и сочетать одежду множеством способов. Вы даже можете установить коробки с другими открытыми материалами и реквизитом, такими как игрушечные тарелки, кубики или подушки, и позволить вашему ребенку развить свои собственные идеи для игры.
    5. Охота за сокровищами: Создайте карту сокровищ, по которой ваш ребенок будет следовать. Вырежьте 5–10 больших X-образных фигур из цветной бумаги и разложите их на дорожке, ведущей в комнату. Пусть путь заканчивается «сокровищем», которым может быть небольшая закуска или наклейка.
    6. Дождь игры: Поставьте небольшую пластиковую миску снаружи дома, чтобы ловить дождь. Вместе с ребенком наблюдайте, как идет дождь в чашу. Когда пойдет дождь, принесите миску внутрь. Поговорите с ребенком о том, сколько дождя вы попали: много? Маленький? Он поместится в большую или маленькую чашку? Пусть ваш ребенок переложит дождевую воду из большого контейнера в меньший и понаблюдайте, что происходит.
    7. Задавать вопросы: Чтобы ваш ребенок мыслил логически, попробуйте задавать много вопросов «почему». Например, вы можете спросить: «Почему ответ 5?» или «Почему вы добавили на шаге 2?» Ответы на такие вопросы помогут вашему ребенку продумать логику, которую он использовал для решения проблемы, или прийти к определенному выводу. Им следует настолько привыкнуть к обоснованию своих методов или ответов, что, когда им приходится решать новую проблему, они самостоятельно продумывают причину. Что произойдет, если вы залезете и встанете на высокий табурет? Как вы будете себя чувствовать после того, как съедите целый пакет чипсов?
    8. Карточки с картинками: Задайте им ситуационные вопросы.Например, если у вас есть фотографии маленького домика и слона, вы можете сказать своему ребенку: «Это маленький домик. Может ли большой слон войти в маленький домик? Почему он не может войти? » Когда дети думают и когда они тоже задают вопросы, это означает, что они заняты.
    9. Сортировка и классификация: Сортировка — ценный навык, который помогает применять логическое мышление к объектам, повседневной жизни и математическим концепциям. Дайте ребенку игрушки и другие предметы разной формы, размера и цвета и попросите его рассортировать их (например,g., все желтые блоки вместе или все игрушечные машинки в одной кучке, все игрушки животных в другой). Вы также можете позволить ему сортировать самостоятельно, не давая указания. Не забудьте побудить ребенка подумать, попросив его объяснить, как он решил сортировать и почему.

    Позволяя своему ребенку выполнять перечисленные выше действия и задавая правильные вопросы, вы можете помочь ему улучшить его навыки логического мышления, что, в свою очередь, поможет ему осмыслить свой мир.

    В двух словах

    • Способность логически мыслить считается универсальной чертой человека.
    • Дети обладают способностью мыслить логически, но вы можете улучшить этот навык, задав правильные вопросы.
    • Развитие у детей навыков логического мышления имеет долгосрочные преимущества.
    • Выкройки и сортировка (например, сортировка белья — попросите дошкольника сшить две стопки одежды, одну для белого, а другую для цветного) — отличные способы интеграции задач логического мышления в повседневную жизнь.

    Что вы можете сделать прямо сейчас

    • Не отвечайте на вопросы ребенка сразу, дайте ему подумать и найти ответы.
    • Дайте вашему ребенку множество бусинок, пуговиц, блоков и фигур, и позвольте ему создавать свои собственные выкройки, а затем копировать ваши выкройки и угадывать следующий объект, который появится в серии.
    • Сделайте самодельные сортировщики форм с разными вырезами и посмотрите, сможет ли ваш ребенок вписать разные формы. Затем задайте дополнительные вопросы.

    Логика и рассуждение — Руководство по раннему обучению и развитию штата Колорадо

    Область «Логика и рассуждение» описывает способность детей обдумывать проблемы и применять стратегии для их решения.Такие стратегии требуют способности устанавливать связи между событиями или идеями, например причинно-следственные связи и сравнения. Точно так же способность мыслить абстрактно или символически о своем мире позволяет детям лучше понимать мир вокруг них. Такие навыки критического мышления необходимы для раннего обучения детей, а также для их способности понимать и адаптироваться к широкому кругу ситуаций дома и в обществе.

    Логика и рассуждения

    Показатели
    Дети могут.. .

    Примеры
    Дети могут. . .

    Рекомендуемая поддержка
    Взрослые могут. . .

    1. Обсуждение и решение проблем: Способность распознавать, понимать и анализировать проблему, а также использовать знания или опыт для поиска решений проблемы.

    1. Найдите несколько вариантов решения вопроса, задачи или проблемы.
    2. Распознавать причинно-следственные связи.
    3. Классифицируйте, сравнивайте и противопоставляйте предметы, события и впечатления.
    4. Используйте прошлые знания, чтобы накапливать новые.
    5. Выявление проблем и поиск решений, задавая вопросы во время совместного исследования темы; начинаем излагать факты по теме. *
    • Вносите предложения для генерации идей.
    • Делайте прогнозы, включая гипотезы о причине или следствии.
    • Разыграй и расскажи о своем опыте.
    • Разговор о деятельности вчера, сегодня и завтра.
    • Расскажите о том, что они изучают.
    • Пробует разные подходы к решению проблемы.
    • Различайте вопросы и утверждения.
    • Представьте предметы домашнего обихода и игрушки, которые можно использовать более чем одним способом.
    • Спросите детей, что они знают, хотят знать и узнали по теме.
    • Обсуждайте различные подходы к решению проблем и цените мышление детей независимо от точности.
    • Задавайте детям вопросы, относящиеся к реальным проблемам.
    • Привлекайте детей к планированию.

    2. Символическое представление : Использование символов или объектов для представления чего-либо еще.

    1. Представляйте людей, места или предметы с помощью рисунков, движения и трехмерных объектов.
    2. Играйте в ролевые игры и разыгрывайте роли.
    3. Начните определять ключевые особенности реальности по сравнению с фантазией в рассказах, картинах и событиях. *
    • Представлять свои идеи более чем одним способом (например,г., живопись, рисунок, блоки).
    • Притворяйся и воображай.
    • Начните определять ключевые особенности реальности по сравнению с фантазией в рассказах, картинах и событиях.
    • Привлекайте детей к придумыванию игр, анекдотов, песен и рассказов.
    • Поощряйте воображаемые игры, например, используйте диванные подушки или одеяла, чтобы сделать «пещеру».
    • Добавьте в окружающую среду новые предметы, чтобы поощрять богатую притворную игру.
    • Предоставьте детям материалы для рисования и предложите детям рассказать вам, что они нарисовали.

    Когнитивное развитие | Развитие ребенка

    Согласно Пиаже, воспоминания из нашего последнего урока о раннем детстве находятся в предоперационной стадии , и на этой стадии дети учатся символически мыслить о мире.

    Конкретная операционная мысль

    В возрасте от 7 до 11 лет ребенок школьного возраста находится на той стадии, которую Пиаже назвал конкретной операционной стадией когнитивного развития. Это предполагает конкретное овладение логикой.Ребенок может использовать логику для решения задач, связанных с его собственным непосредственным опытом, но ему трудно решать гипотетические проблемы или рассматривать более абстрактные проблемы. Ребенок использует индуктивное рассуждение, что означает, что он думает, что мир отражает собственный личный опыт. Например, у ребенка есть один друг, который груб, другой друг, который также груб, и то же самое верно в отношении третьего друга. Ребенок может заключить, что друзья грубые. (Мы увидим, что этот образ мышления имеет тенденцию меняться в подростковом возрасте, заменяясь дедуктивным рассуждением.)

    Слово конкретное относится к тому, что осязаемо; то, что можно увидеть, потрогать или испытать напрямую. Конкретно работающий ребенок способен использовать логические принципы при решении задач, связанных с физическим миром. Например, ребенок может понять принципы причинно-следственной связи, размера и расстояния.

    Классификация: По мере роста опыта и словарного запаса детей они создают схемы и могут классифицировать объекты множеством различных способов.Посмотрите на слово ниже и напишите список способов его классификации:

    ШАР

    (Сравните свой список со списком в конце урока.)

    Идентичность: Одной из особенностей конкретного операционального мышления является понимание того, что объекты обладают идентичностью или качествами, которые не меняются, даже если объект каким-либо образом изменяется. Например, масса объекта не изменяется при его перестановке. Мел остается мелом, даже если он раскололся надвое.

    Обратимость: Ребенок узнает, что некоторые вещи, которые были изменены, можно вернуть в исходное состояние. Воду можно заморозить, а затем разморозить, чтобы она снова стала жидкой. Но яйца нельзя разобрать. Арифметические операции также обратимы: 2 + 3 = 5 и 5 — 3 = 2. Многие из этих когнитивных навыков включены в школьную программу с помощью математических задач и рабочих листов о том, какие ситуации обратимы или необратимы. (Если у вас есть доступ к школьным документам для детей, поищите их примеры.)

    Взаимность: Помните пример из нашего последнего урока, в котором дети думали, что высокий стакан, наполненный 8 унциями воды, «больше», чем короткая широкая миска, наполненная 8 унциями воды? Конкретно работающие дети могут понять концепцию взаимности, что означает, что изменение одного качества (в данном примере высоты или уровня воды) может быть компенсировано изменениями другого качества (ширины). Таким образом, в каждом контейнере одинаковое количество воды, хотя один выше и уже, а другой короче и шире.

    Эти новые когнитивные навыки улучшают понимание ребенком физического мира. Оперативное или логическое мышление об абстрактном мире приходит позже.

    Теория обработки информации

    Теория обработки информации — это классическая теория памяти, которая сравнивает способ работы мозга с компьютерным хранением, обработкой и поиском информации.

    Есть три уровня памяти:

    1) Сенсорный регистр: Информация сначала попадает в наш сенсорный регистр.Прекратите читать и очень быстро осмотрите комнату. (Да, действительно. Сделай это!) Хорошо. Что ты помнишь? Шансов не много. Все, что вы видели и слышали, записывается в ваш сенсорный регистр. И хотя вы могли слышать свой вздох, мельком увидеть свою собаку, идущую через комнату, и почувствовать запах супа на плите, вы не зарегистрировали этих ощущений. Ощущения постоянно приходят в наш мозг, но большинство из них никогда не воспринимаются и не сохраняются в нашем сознании.Они теряются через несколько секунд, потому что сразу же были отфильтрованы как неактуальные. Если информация не воспринимается или не сохраняется, она быстро отбрасывается.

    2) Рабочая память (кратковременная память): если информация имеет значение (либо потому, что она напоминает нам о чем-то другом, либо потому, что мы должны запомнить ее для чего-то вроде теста истории, который мы будем проходить через 5 минут), она делает его путь в нашу рабочую память. Это информация, которая нам известна.Все, о чем вы думаете в данный момент, является частью вашей рабочей памяти. В любой момент времени в рабочей памяти может храниться ограниченный объем информации. Итак, если вам дают слишком много информации за раз, вы можете потерять ее часть. (Вы когда-нибудь записывали заметки в классе, и инструктор говорит слишком быстро, чтобы вы могли все это записать в свои заметки? Вы пытаетесь записать все это из своей рабочей памяти, чтобы освободить место для новой информации, и если вы не можете «Сбросьте» эту информацию на свою бумагу, и достаточно быстро из головы вы потеряете то, что было сказано.)

    Информация в нашей рабочей памяти должна храниться эффективно, чтобы она была доступна нам для дальнейшего использования. Он хранится в нашей долговременной памяти или базе знаний.

    3) База знаний (долговременная память): этот уровень памяти имеет неограниченный объем и хранит информацию в течение дней, месяцев или лет. Он состоит из вещей, о которых мы знаем или можем вспомнить, если бы их спросили. Здесь вы хотите, чтобы информация в конечном итоге хранилась. При хранении важно помнить, что оно должно осуществляться осмысленно и эффективно.Другими словами, если вы просто попытаетесь повторить что-то несколько раз, чтобы запомнить это, вы сможете запомнить только звук слова, а не значение концепции. Поэтому, если вас попросят объяснить значение слова или каким-то образом применить концепцию, вы потеряетесь. Изучение включает в себя осмысленную организацию информации для последующего поиска. Пассивное чтение текста обычно неадекватно, и его следует рассматривать как первый шаг в изучении материала. Написание ключевых слов, обдумывание примеров, чтобы проиллюстрировать их значение, и рассмотрение способов взаимосвязи понятий — все это методы, полезные для организации информации для ее эффективного хранения и последующего поиска.

    В среднем детстве дети могут учиться и запоминать благодаря улучшению способов обращения к информации и ее хранения. По мере того, как дети поступают в школу и узнают больше об окружающем мире, они разрабатывают больше категорий для понятий и изучают более эффективные стратегии хранения и поиска информации. Одна из важных причин заключается в том, что у них по-прежнему появляется больше опыта, на котором можно связать новую информацию. Новые переживания похожи на старые или напоминают ребенку о чем-то еще, о чем он знает.Это помогает им легче сохранять новые впечатления.

    Они также лучше понимают, насколько хорошо они выполняют задачу и уровень сложности задачи. По мере того, как они становятся более реалистичными в отношении своих способностей, они могут адаптировать стратегии обучения для удовлетворения этих потребностей. В то время как дошкольники могут уделять неважному аспекту проблемы столько же времени, сколько и главному, дети школьного возраста начинают учиться расставлять приоритеты и определять, что важно, а что нет.Они развивают метапознание или способность понимать, как лучше всего решить проблему. Они получают больше инструментов и стратегий (например, «i до e, кроме c», чтобы они знали, что «получать» правильно, а «получать» — нет).

    Словарь

    Одна из причин, по которой дети могут классифицировать предметы по-разному, заключается в том, что они приобрели для этого словарный запас. К 5 классу словарный запас ребенка вырос до 40 000 слов. Он увеличивается со скоростью 20 слов в день, что превышает показатель дошкольников.Этот языковой взрыв, однако, отличается от такового у дошкольников, потому что ему способствует способность ассоциировать новые слова с уже известными и потому, что он сопровождается более сложным пониманием значений слова.

    Новое понимание

    Ребенок также может думать об объектах менее буквально. Например, если спросить первое слово, которое приходит на ум, когда кто-то слышит слово «пицца», дошкольник, скорее всего, скажет «съесть» или какое-то слово, описывающее, что делается с пиццей.Однако ребенок школьного возраста с большей вероятностью отнесет пиццу к соответствующей категории и скажет «еда» или «углеводы».

    Об этой изощренности словарного запаса свидетельствует также тот факт, что дети школьного возраста могут рассказывать анекдоты и получать от этого удовольствие. Они могут использовать шутки, которые включают игру слов, например, шутки типа «тук-тук» или шутки с изюминкой. Дошкольники не понимают игры словами и полагаются на буквальные «анекдоты» или фарс вроде «Человек упал в грязь! Разве это не смешно? »

    Грамматика и гибкость

    Дети школьного возраста также могут более гибко изучать новые правила грамматики.В то время как дошкольники, скорее всего, не захотят отказываться от слов «Я ходил туда», дети школьного возраста довольно быстро усваивают это вместе с другими правилами грамматики.

    В то время как дошкольные годы могут быть хорошим временем для изучения второго языка (способности понимать и говорить на нем), школьные годы могут быть лучшим временем для обучения второму языку (правила грамматики).

    Сколько способов вы можете классифицировать «мяч»? Это слово, круглый предмет, игрушка, фигура, катящийся предмет, игровая площадка, другое слово для развлечения и т. Д.

    Важность критического мышления для детей раннего возраста

    Критическое мышление — важный жизненный навык. Узнайте, почему это так важно и как вы можете помочь детям освоить и применить эти навыки.

    Мы используем навыки критического мышления каждый день. Они помогают нам принимать правильные решения, понимать последствия своих действий и решать проблемы. Эти невероятно важные навыки используются во всем, от составления головоломок до составления плана наилучшего пути к работе.Это процесс использования сосредоточенности и самоконтроля для решения проблем, а также для постановки целей и их достижения. Он использует другие важные жизненные навыки, такие как установление связей, понимание перспективы и общение. По сути, критическое мышление помогает нам принимать правильные и обоснованные решения.

    Критическое мышление

    В своей книге «Разум в процессе становления: семь основных жизненных навыков, необходимых каждому ребенку», автор Эллен Галински объясняет важность обучения детей навыкам критического мышления.Природное любопытство ребенка помогает заложить основу для критического мышления. Критическое мышление требует, чтобы мы воспринимали информацию, анализировали ее и выносили суждения, а такой тип активного участия требует воображения и любознательности. По мере того, как дети воспринимают новую информацию, они пополняют своего рода библиотеку в своем мозгу. Они должны подумать о том, как новая информация согласуется с тем, что они уже знают, или изменяет ли она какую-либо информацию, которую мы уже считаем правдой.

    Поддержка развития критического мышления

    Michigan State University Extension дает несколько советов, которые помогут вашему ребенку научиться критически мыслить и практиковать его.

    • Поощряйте любопытство . Страшная фаза «почему». Помогите им сформировать и проверить теории, экспериментировать и попытаться понять, как устроен мир. Поощряйте детей исследовать, задавать вопросы, проверять свои теории, критически оценивать результаты и думать об изменениях, которые они могли бы внести, или о том, что они могли бы сделать по-другому.
    • Учитесь у других. Помогите детям глубже задуматься о вещах, привив им любовь к учебе и желание понять, как все работает.Найдите ответы на все вопросы своих детей «почему», используя книги, Интернет, друзей, семью или других экспертов.
    • Помогите детям оценить информацию. Нам часто дают много информации одновременно, и важно, чтобы мы оценили эту информацию, чтобы определить, является ли она правдивой, важной и следует ли нам верить в нее. Помогите детям овладеть этими навыками, научив их оценивать новую информацию. Попросите их подумать о том, откуда и от кого поступает информация, как она соотносится с тем, что они уже знают, и почему она важна или не важна.
    • Продвигать интересы детей. Когда дети глубоко увлечены темой или делом, они более увлечены и готовы экспериментировать. Процесс расширения их знаний открывает множество возможностей для критического мышления, поэтому поощрение этого действия помогает вашему ребенку инвестировать в их интересы. Будь то изучение грузовиков и транспортных средств или живой интерес к насекомым, помогите своему ребенку следовать их увлечению.
    • Обучать навыкам решения проблем. При работе с проблемами или конфликтами необходимо использовать навыки критического мышления, чтобы понять проблему и предложить возможные решения, поэтому научите их этапам решения проблем, и они будут использовать критическое мышление в процессе поиска решений проблем. .

    Дополнительные статьи о развитии ребенка, академической успеваемости, воспитании детей и развитии жизненных навыков см. На веб-сайте MSU Extension.

    Вы нашли эту статью полезной?

    РегионыМасса при рождении, г
    500-749750-999
    Центральный ФО265,1511,1
    Северо-Западный ФО455,1714,7
    Южный ФО147,9442,8
    Приволжский ФО268,3607,1
    Уральский ФО345,5643,8
    Дальневосточный ФО370,4571,4
    Все299,4551,3

    Возраст,

    мес.

    		Степень недоношенности
    IV (800-1000 г)III (1001-1500 г)II (1501-2000 г)I (2001-2500 г)
    Масса, гДлина, смМасса, гДлина, смМасса, гДлина, смМасса, гДлина, см
    11803,91903,71903,83003,7
    24003,56504700-8003,98003,6
    3600-7002,5600-7004,2700-8003,6700-8003,6
    46003,5600-7003,7600-9003,8700-9003,3
    56503,77503,68003,37002,3
    67503,78002,87002,37002
    75002,595036002,37001,6
    85002,56001,67001,87001,5
    95001,56001,67001,87001,5
    104502,55001,74000,84001,5
    115002,23000,65000,94001,0
    124501,73501,24001,53001,2
    1 год, вес≈ 7080≈ 8450≈ 8650≈ 9450

    Масса тела при рождении, гВозраст, мес.
    123
    До 100025-3030-33,532-36
    1000-150028-32,530-3434-37
    1501-200030-3433,5-35,535-38

    Постнатальный период, нед.Прирост окружности головы в неделю, см
    1— 0,6
    2+ 0,5
    3+ 0,75
    4+ 1,0

    Страница 4 из 4

     

    Дошкольник включен во все многообразие художественных видов деятельности. Он поет, танцует, лепит, рисует. У ребенка дошкольного возраста проявляются такие способности, как изобразительные, декоративно-прикладные, включающие чувство композиции, цвета, формы; музыкальные, которые составляю мелодический и ритмический слух, чувство лада; театрально-речевые, в которые входят поэтический слух, выразительность интонации и мимики. Любая специальная способность включает основные составляющие: определенный уровень развития познавательных процессов, технические умения, а также эмоциональной отзывчивости и восприимчивости. Причем последнее в художественных способностях выступает на первый план.

    Интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает обучаемость детей в школе и играет большую роль в образованности взрослого человека. Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день. Дошкольники с развитым интеллектом легче учатся, быстрее запоминают материал, более уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке.

    Творческие качества личности и высокая культура мышления помогают ребенку адаптироваться в различных жизненных ситуациях. Большую роль в будущей жизни ребенка-дошкольника играют творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверенны в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они обладают большой инициативой, но вместе с тем успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий.

    Литература

    1.      Бурлачук Л. Ф. Психодиагностические методы исследования интеллекта — Киев: Рада, 1985.
    2.      Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца. – М.: Педагогика, 1976.
    3.      Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М.: Просвещение, 1973.
    4.      Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском саду.- СПБ.: СОЮЗ, 1997.
    5.      Выготский Л. С. Проблема развития способностей. // Вопросы психологии. – 1996. — № 5.