Сюрикены ниндзя

С давних времен ниндзя использовали в своем арсенале летающие звездочки, которые называются сюрикены. Они имеют различную форму.

Самыми популярными и простыми при создании оригами считаются изделия с четырьмя лучами. Более сложными считаются объемные модели с восемью лезвиями.

Обычные сюрикены

Фото оригами «оружие» показывает, как будет выглядеть готовая поделка. Она не только проста на вид, но легко собирается.

Мастеру понадобится квадрат из цветной бумаги. Его складывают пополам и разрезают ножницами по линии полученного сгиба. Должны получиться две одинакового размера прямоугольные заготовки.

На обеих полосках бумаги необходимо загнуть уголки. При этом правый угол перегибается в направлении вниз, а левый вверх. На другой заготовке проделывается аналогичная процедура, но зеркально отображенная.

Иными словами, правый угол сгибается кверху, а левый – вниз. Далее необходимо согнуть их еще раз, у каждой заготовки в противоположную сторону.

Полученный вариант конструкции называется модулем. Это отдельная часть, которая в будущем преобразится в цельную поделку. Эти два модуля переворачиваются, чтобы лицевая сторона оказалась снизу. А затем накладываются одна на другую, чтобы сформировался крест.

При этом у заготовки останутся свободные углы. Для этого ее вновь переворачивают и соединяют. Оставшиеся оттопыренными уголки помещаются в свободные кармашки другого модуля.

Легкие оригами «оружие» готовы и могут быть использованы в детских играх.

Восьмиконечный сюрикен

Более сложной поделкой считается сюрикен, который имеет восемь лучей-лезвий. Чтобы его создать понадобиться 8 отдельных модулей. Для улучшения внешнего вида допускается использование цветной бумаги.

Оригами «оружие ниндзя» создается по следующей схеме:

• Заготавливается квадрат из бумаги. Его сгибают по диагоналям, дабы получить необходимые для будущего конструирования линии.
• Левый нижний уголок необходимо совместить с линией перегиба, выполненного в предыдущем действии.
• Верхняя сторона квадрата при этом отворачивается по диагональной линии.
• Оставшийся свободным правый угол складывается к себе, чтобы образовалась острая вершина в верхней части поделки.
• Нижний уголок, оставшийся оттопыренным, подгибается вверх.
• Первая часть модульного оригами готова. По аналогичной схеме подготавливаются оставшиеся семь штук.
• Чтобы соединить готовые элементы, необходимо слегка отодвинуть верхний край одного модуля, при этом продевая в образовавшееся пространство угол другого. По аналогичной схеме соединяются между собой все восемь частей.
• Последний модуль заправляется в первый, а готовая конструкция переворачивается.

Опытные мастера могут создать поделки оригами «оружие» в виде куная. Это сложная техника воспроизведения небольшого кинжала. Отыскать ее схему проблематично, но если задаться целью, то все получиться.

Метательный трансформирующийся диск

Как и в предыдущих случаях, диск-трансформер создается из отдельных модулей. Для этого понадобится взять квадратный лист бумаги и разделить его на четыре части. Повторяем процедуру со второй аналогичной заготовкой.

Когда на руках будут восемь небольших квадратиков, каждый из них складывается по диагонали, а затем обратно разворачивается. Таким способом создаются линии сгиба, которые упростят в дальнейшей работе сгибание бумаги.

Два угла с любой стороны заготовки сгибаются в обозначенном линиями центре. Нижняя часть заготовки прогибается внутрь и получается подобие ромба и прямоугольника. Аналогичный процесс проделывается со всеми частями.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Для соединения отдельных модулей используется край, продеваемый в соседнюю заготовку. Результатом такого соединения станет метательный трансформирующийся диск.

Огнестрельные пистолеты

Отходя от ниндзя и направляясь в современность, попытаемся самостоятельно создать оригами «оружие» из бумаги А4 в виде пистолета.

Для этого понадобится квадратная заготовка. Ее перегибают пополам, чтобы сформировался прямоугольник. Его правые края выгибаются наружу создавая рукоять. При этом оставшиеся левые вворачиваются внутрь заготовки, создавая дуло пистолета.

Существует и более сложная модель. Она позволяет создать еще и курок. Для этого понадобятся две прямоугольные заготовки. Обе они складываются в полоски – узкую и широкую. Затем обе части сгибают пополам. Теперь широкая часть может создать петлю, в которую продевается узкая часть.

Аналогичная процедура применяется при создании ружья. Только один из прямоугольников должен быть большего размера.

Фото оружия оригами

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Также рекомендуем просмотреть:

Просмотров: 7 232

схема сборки оружия из бумаги

Каждый современный мальчишка владеет арсеналом из гиперреалистичного и дорогостоящего игрушечного оружия. Но почему-то маленькие воины продолжают с удовольствием складывать пистолеты или автоматы-оригами из бумаги и предпочитают «воевать» именно с ними. Незатейливые самоделки дают гораздо больший простор для фантазии и творчества – самых важных привилегий детства. К тому же некоторые из них способны стрелять, и вполне реалистично, а не только в ребячьем воображении.

Пистолет, стреляющий резинками

Для этой модели понадобится 2 листа формата А4. Один из них нужно сложить в длинную полоску следующим способом:

1. Сгибаем прямоугольник пополам вдоль длинной стороны.
2. Раскрываем. Складываем оба края к намеченной центральной линии, как в базовой форме «Двери».
3. Сгибаем заготовку «долиной» посередине.

Откладываем деталь в сторону и приступаем к складыванию второй полоски. Алгоритм тот же, но в конце потребуется ещё раз согнуть заготовку пополам. Полоска получится в 2 раза уже предыдущей.

Более широкую деталь сгибаем пополам в поперечном направлении. Свободный край при этом находится вверху. Распрямляем. Края детали сгибаем под 90°, образуя букву «П» (или подкову).

Вертикальные элементы нужно соединить, как показано на рисунке. В центре заготовки образуется треугольный проём.

Складываем фигуру пополам «долиной». Это – рукоять пистолета.

Более тонкую полоску тоже складываем пополам. Теперь наша задача продеть её в петли по обеим сторонам «рукояти».

Вытягиваем оба конца полоски до упора. Пистолет готов. Верхнюю часть у него можно передёргивать, как настоящий затвор.

Но это ещё не всё. Наше оружие стреляет банковскими резинками, причём с силой, достаточной, чтобы сбить пирамидку из пластиковых стаканчиков. Для закрепления «поражающего элемента», нужно вырезать два углубления. Одно – по центру диагонального «спускового крючка»:

Другое посредине дула пистолета:

Резинку максимально растягиваем и закрепляем в обеих выемках.

При нажатии на «спусковой крючок», резинка высвобождается и с силой летит вперёд. Немного другой способ изготовления оригами-пистолета из бумаги показан на видео:

Револьвер

Эта модель не стреляет, но более реалистична, чем предыдущая. Создаётся на основе той же схемы с дополнительной детализацией. Например, ствол имеет круглое сечение, обозначен курок и барабан под патроны. Потренировавшись на таком оружии, собрать автомат-оригами будет уже совсем просто.

Исходная заготовка – квадрат, размером 21х21 см, который необходимо разрезать надвое. Первую половину складываем в длину, противоположными сторонами друг к другу.

Наметив центральную линию, сгибаем к ней края прямоугольника. Вновь раскрываем заготовку. Она поделена на 4 части по ширине. Теперь наметим поперечную центральную линию и сложим к ней короткие стороны фигуры.

Получилась сетка 4х4 секции. Сгибаем заготовку по короткой стороне до первой складки. Повторяем действие для другого края. Полностью расправляем прямоугольник и складываем по продольным линиям, пока не получится узкая полоска. Её края нужно согнуть под 90° по второй намеченной ранее линии. Получится уже знакомая буква «П». Складываем её вдвое «долиной», получая «рукоять» оружия.

Отложим первую часть револьвера в сторону и перейдём ко второй. Поделим её пополам в продольном направлении и разрежем. Одну часть согнём вдвое поперёк и вновь разрежем. Из ¼ заготовки делаем полоску, используя базовую форму «Двери». Как видим, приёмы во всех моделях оружия используются практически одинаковые.

Из полоски делаем маленькую букву «П». Складываем её пополам «долиной». Получается курок револьвера. Из другой ¼ листка делаем ствол оружия. И курок, и край скрученной детали для надёжности фиксируем клеем. Возвращаемся к «рукояти». Её нужно обмотать оставшейся широкой полоской бумаги, имитируя «барабан».

Край склеиваем. Вставляем ствол, подгибаем обмотку, которая будет его держать. Фиксируем все детали с помощью клея. Вставляем курок. Револьвер готов.

Чтобы понятнее был общий принцип создания практически любого огнестрельного оружия-оригами из бумаги: автомата, ружья, пистолета, револьвера и так далее, достаточно взглянуть на схему:

Автомат

Конечно, главное и самое впечатляющее оружие для мальчишек всех времён – автомат Калашникова, легендарный АК-47. Сконструированный ещё в 1947 году, он до сих пор находится в арсенале 50 стран мира. Маркировка АК-47 стала именем нарицательным и применяется в западных странах для обозначения всех модификаций на базе «Калашникова». Они составляют 1/5 объёма всего стрелкового автоматического оружия в мире. Несмотря на то, что «Калашников» со временем морально устаревает, он не выходит из обихода. В 2011 году была произведена глубокая модернизация основной модели, инициированная выпускающим заводом «Ижмаш».

Можно сделать автомат АК-47 из бумаги несколькими способами, но в технике оригами он получается самым эффектным. Понадобятся 4 стандартных листа А4. Из двух складывают рукоятку и магазин, один используется для корпуса и последний – для ствола.

Вот как выглядит готовая модель:

Складывать её несложно, но потребуется терпение и внимание к деталям.

Бонусный вариант

Эту модель автомата с классическим оригами связывает только материал – она тоже делается из бумаги. Техника исполнения совершенно другая и далека от традиционного японского искусства. Но зато у оружия есть существенный плюс, благодаря которому его просто необходимо включить в свою коллекцию. Автомат М4 стреляет бумажными пульками, позволяя вести прицельный огонь, но не представляя опасности для детей.

Модель изготавливается из свёрнутых в трубочку листов А4 с добавлением картонных элементов. Детали между собой соединяются скотчем и горячим клеем. В «роли» ударно-пускового механизма выступает банковская резинка, как в первом варианте пистолета.

Автомат М4 – штурмовая винтовка, состоящая на вооружении армии США с 1994 года. Интересный факт: при сравнении этого американского оружия с «Калашниковым», во время экспертных испытаний на полигоне Ирана, российский образец показал лучшие результаты по всем основным характеристикам.

схемы сборки из бумаги для начинающих

Не только мальчикам интересно складывать из бумаги военную технику-оригами. Если вместо обычных офисных листов взять купюры, получится по-настоящему взрослый «мужской» подарок. Модели военной тематики имеют разную степень сложности, всегда можно найти подходящую для своего уровня. Особенно привлекательны танки и самолёты, слово созданные для настольных или воздушных баталий.

Бомбардировщик Т-4

Эта простая модель военной техники идеальна для начинающих. Бомбардировщик с удовольствием сделают старшие дошкольники – схема им вполне доступна. Самолёт интересен не только в качестве модели-оригами, но и реальной историей своего создания.  Бомбардировщик Т-4 – экспериментальный образец, так и не запущенный в серийное производство. Работы над ним велись в 1962 году, вопреки политике Н. С. Хрущёва, отдававшего предпочтение баллистическим ракетам перед пилотируемой авиацией. В тот период были закрыты многие проекты, касавшиеся сверхзвуковых бомбардировщиков и ракетоносцев, но создателям Т-4 удалось доказать важность своего «детища» для оборонного комплекса страны.

В арсенал новинки входили ядерные бомбы для поражения морских и наземных целей. Конструкцию аппарата адаптировали под прогрессивные системы натовских ПВО. Помимо основной разведывательной функции, бомбардировщик мог выступать в роли перехватчика и даже сверхзвукового пассажирского самолёта. При разработке Т-4 были задействованы многие инновационные технологии и материалы. Он стал первым в истории советской военной авиации самолётом без штурвала – на более компактном и надёжном рулевом управлении. Испытания бомбардировщика проводил легендарный конструктор В. Ильюшин.

Несмотря на очевидные достоинства, Т-4 постигла судьба многих изобретений, появившихся раньше своего времени. Уже в брежневскую эпоху он стал жертвой политических интриг и недостаточного финансирования, навсегда оставшись в ангаре конструкторского бюро А. Н. Туполева. На базе Т-4 разработано несколько современных бомбардировщиков-ракетоносцев.

Вот такую необычную военную технику-оригами можно сделать своими руками. Для большей реалистичности стоит взять декоративную бумагу с камуфляжем или самостоятельно нанести «пятнистый» рисунок. В основе лежит базовая форма «Двери».

Пошаговая инструкция:

• Квадрат со стороной 21 см сгибаем пополам, намечая центральную ось. Раскрываем и складываем к середине боковые стороны.
• Верхние углы складываем к центру.
• Раскрываем заготовку и доводим углы до линий, полученных в предыдущем шаге.
• Заворачиваем те же складки ещё раз.
• Отгибаем в стороны крылья, стараясь, чтобы они были максимально раскрыты.
• Складываем заготовку по центральной линии «долиной».
• Опускаем крылья по ранее нанесённым линиям сгиба.

• Располагаем модель острым концом влево. Правый нижний угол складываем влево. Раскрываем сгиб и складки, сделанные на 6 и 7 шаге.
• Переворачиваем модель. По намеченным линиям формируем «хвост». Приподнимаем его, вытягивая вверх за край.
• Крылья возвращаем на место.
• Располагаем их горизонтально.

• Вот как выглядит самолёт сверху.
• Склеиваем его в районе кабины, чтобы лучше держал форму и не раскрывался.
• Ещё раз расправляем все детали.
• На крыльях можно нарисовать звёзды.

Самолёт к взлёту готов.

Истребитель F-15 в технике манигами

Современное название этого флагмана ВВС США – «Хорнет» F/A-18. Он был разработан в 1970-х годах и относится к классу палубных истребителей-бомбардировщиков. «Хорнет» («Шершень» в переводе с английского) на сегодняшний момент считается одним из самых удачных боевых самолётов в мире. Маневренным, лёгким и многофункциональным F/A-18 оснащены свыше 70% авианосцев США. Также он находится на вооружении Канады, Австралии, Испании, Финляндии и Швейцарии.

Дизайн легендарного «Шершня» – динамичен и выразителен. Наверное, поэтому истребитель пользуется популярностью не только в армии, но и среди оригамистов. Особенно часто его используют для манигами. Одно дело просто протянуть купюру в конверте и совсем другое – преподнести роскошный боевой самолёт, пусть и миниатюрный. Тем более что собирать его совсем не так сложно, как кажется.

Пошаговая инструкция:

• Складываем купюру пополам в продольном направлении и раскрываем. Действуем аккуратно, чтобы не оставлять заломов.
• Сгибаем правый верхний угол к противоположной стороне и раскрываем.
• Повторяем процедуру с левым углом.
• Сгибаем купюру в месте пересечения диагоналей и распрямляем.

• Складываем верхнюю часть долларовой банкноты в «Водяную бомбу».
• Боковины заводим поочерёдно внутрь, так, чтобы их крайние точки соприкоснулись по центру.
• Разглаживаем получившиеся складки.
• Верхний слой должен иметь форму треугольника с двумя слоями внутри.

• «Водяная бомба» готова.
• Переворачиваем банкноту.
• Треугольную часть отгибаем на себя.
• Правый нижний угол складываем, выравнивая по центральной линии.

• Аналогично поступаем с левым.
• Внутренние уголки отгибаем до боковых линий.
• Переворачиваем банкноту и складываем крайние точки к серединной линии. Ранние отогнутые уголки заводим на обратную сторону.
• Ещё раз переворачиваем долларовую купюру. Нижнюю часть поднимаем вверх, перекрывая «водяную бомбу».

• Возвращаем обратно, немного переместив линию сгиба. Образовавшийся зигзаг уменьшает длину модели.
• Складываем самолёт пополам «долиной».
• Опускаем крыло и внутренний клапан вниз, оставив немного места для корпуса истребителя.
• В передней части высвобождаем ранее сложенные уголки.

• На крыльях внутренние клапаны сгибаем пополам, поднимая внешнюю часть вертикально.
• Из уголков складываем кабину.
• Расправляем все детали самолёта.
• Он готов.

Ещё один вариант истребителя «Шершень» в следующем видео-уроке:

А это схема французского истребителя Dassault Mirage F1:

Если взрослых привлекает необычный способ дарить деньги, для детей захватывающим является сам процесс складывания военной техники-оригами из бумаги. А среди всех моделей выделяется танк. Причём не только российский, но и, например, американский M1A1 Abrams – один из самых популярных не только на родине, но и в мире.

«Абрамс» был запущен в серийное производство в 1981 году. То, что он появился в разгар «холодной войны», обусловило технические характеристики: машина предназначалась для защиты европейской территории от предполагаемого нападения советской армии. Наступательные манёвры «Абрамсам» даются хуже.

Главным достоинством модели, выпускаемой небезызвестной компанией Chrysler, считается многослойная броня, изготовленная по уникальной технологии «Чобхэм» из нескольких материалов с абсолютно разными свойствами. В результате, обеспечивается комплексная защита от всех типов воздействия извне. Электронное оснащение тоже на высоте – от системы слежения до кондиционирования и аварийного блока питания инновационного образца. Последний раз M1A1 Abrams модернизировали в 2019 году, расширив боекомплект. «Абрамс» возглавляет топ самых оснащённых и дорогих танков мира. Его стоимость составляет $5,5 – 6,1 млн.

Сделать подобную военную технику-оригами намного дешевле. И сражаться ею можно, если ты ребёнок и обладаешь развитой фантазией. Понадобится всего лишь лист формата А4 и немного терпения.

Пошаговая инструкция:

Начало аналогично манигами «Хорнет». Необходимо оба конца листа сложить в базовую форму «Водяная бомба».

• Располагаем бумагу длинной стороной к себе.
• Складываем вдвое.
• Сгибаем правый угол к левой стороне.
• Расправляем и делаем то же зеркально.

• Повторяем шаги 3 – 4 с обратной стороны заготовки.
• Складываем форму «Водяная бомба» с одного края.
• И с другого.
• Поднимаем верхний треугольный слой с обеих сторон и держим вертикально.

• Сгибаем одну длинную сторону до основания треугольников.
• И складываем пополам в обратном направлении. Это – будущая гусеница танка.
• Делаем то же самое с противоположной стороны.
• Верхний треугольный слой снова открываем.

• Нижние углы одного из треугольников «Водяной бомбы» загибаем кверху, ровняя посредине.
• Получаем «двойной квадрат».
• С обратной стороны повторяем шаги 13 – 14.
• Переворачиваем заготовку обратной стороной. Один из «двойных квадратов» отгибаем к себе.

• Располагаем заготовку ребром, как показано на рисунке.
• Поднимаем верхние треугольники на предварительно отогнутой стороне. Соединяем концы заготовки. При этом квадрат должен находиться под треугольником.
• Расправляем «крылья» верхней фигуры.
• И заправляем в «карманы» квадрата.

• Разравниваем гусеницы, придавая им округлую форму.
• Вот как они выглядят в профиль.
• Листок бумаги с помощью ручки скручиваем в ствол танкового орудия. В данном случае это – пушка Rheinmetall L44.
• Вставляем его в отверстие, башню перед этим можно надуть воздухом, чтобы придать объём.

Пора начинать сражение:

Видео мастер-класс: Оригами-танк в модульной технике:

Оригами для детей 8 – 9 лет

Заканчивая обучение в начальной школе, ребёнок уже многое умеет. Поэтому для детей 8 – 9 лет не стоит выбирать слишком простые схемы оригами. Им «по плечу» не только классические, но и модульные фигурки из бумаги.

Несколько полезных советов

В предподростковом возрасте начинается заметное разделение интересов девочек и мальчиков. Поэтому предлагать и тем, и другим одинаковую тематику оригами нецелесообразно. Девочки с удовольствием возьмутся за модели одежды, японских бумажных кукол, украшений или цветов. Мальчикам скорее будут интересны танки, самолёты, корабли, оружие – например, сюрикены или мечи, дома и так далее.

Тем, кто любит фэнтези, а 9-летние дети часто увлекаются подобным жанром, стоит обратить внимание на драконов и других сказочных существ, которые очень эффектно смотрятся в технике оригами.

Подарки и сувениры для родных можно изготавливать одинаковые, независимо от пола. Однако поделки мальчиков и девочек всё равно будут отличаться. Желательно дать детям простор в выборе бумаги для фигурок и дополнительных элементов декора.

На что обратить внимание родителям:

1. Детям будет намного удобнее работать с односторонней бумагой. Белый цвет изнанки поможет им ориентироваться при складывании фигурки и не делать ошибок, например, при переворачивании.
2. Рекомендуется стимулировать начинающих оригамистов к разработке собственных схем на основе уже имеющихся. Это развивает творческое и конструктивное мышление.
3. Перед складыванием основной фигурки, можно сделать несколько простых упражнений с бумажным листом. Согнуть вдоль и по диагонали, вспомнить базовые формы. Это повысит интерес к бумагоделию, внесёт в работу элемент игры.
4. Если складывание фигурки происходит по схеме, перед ребёнком обязательно должен стоять готовый предмет, чтобы он учился читать язык символов и соотносить их с реальными действиями.

Модели для девочек

Из бумаги можно изготовить множество замечательных предметов, которые подойдут для игры, а также украшения комнаты или собственной персоны. В 9 лет девочки очень любят создавать что-нибудь своими руками и нужно поддержать эту тягу к рукоделию. Вариантов оригами для девочек немало. Например, можно сделать одежду для декорирования открыток и фотоальбомов или закладки для учебников.

Сарафан:

Жилет с юбкой:

Пальто:

Или мебель для кукольного домика:

Сумочка для модницы

Подарочный конверт-оригами легко превратить в очаровательную сумочку, закрепив ленту под верхним клапаном. Аксессуар подойдёт, например, для любимой куклы или как элемент скрапбукинга. В его основе лежит базовая форма «Дом».

Алгоритм работы:

Квадрат 21х21 см, располагаем одной из сторон к себе.
Складываем слева направо и раскрываем.
«Закрываем» сверху вниз.
Сгибаем правый и левый край к середине.

Внутренние углы отгибаем наружу по диагонали. Заглаживаем складки.
Раскрываем их.
Правую сторону растягиваем и прижимаем. Получается домик.
Аналогично поступаем с левой стороной.

Форму «Домик» располагаем «крышами» вниз.
Центральную часть верхнего слоя подворачиваем внутрь.
Заготовку кладём обратной стороной.
Боковины сгибаем к центру, оставляя небольшой зазор.

Те же «отвороты» складываем пополам.
Сгибаем верхние уголки.
Раскрываем одну из боковин.
Делаем обратную складку и вновь закрываем.

Заворачиваем отогнутую боковину внутрь.
Проделываем то же самое с другой стороны.

Переворачиваем заготовку наоборот.
Получается конверт. Закрываем его верхнюю часть.

Остаётся приклеить ленточку под крышку, прямо по линии сгиба. Теперь у куклы есть стильная обновка.

Японская кукла-закладка

Ранней весной, 3 марта в Японии празднуют Хинамацури – Фестиваль кукол. Он посвящён девочкам и совсем юным девушкам, которым в этот день желают счастья и жизненного благополучия.

Семьи, где есть дочери, во время фестиваля украшают свои дома особыми коллекциями кукол – хина нингё, имеющими большую ценность. Праздник возник более тысячи лет назад из древнего синтоистского ритуала очищения. «В третий день третьей луны» молодые женщины пускали по реке в плетёных корзинках особых бумажных кукол «нагаси» бина», уносивших с собой все несчастья и болезни.

Позднее такие игрушки утратили ритуальное значение и стали забавой для маленьких девочек. Почему бы не изготовить простую модель нагаси бина в технике оригами. Сегодня подобные куклы часто используются как книжные закладки.

Все необходимые детали можно распечатать из интернета. Либо нарисовать самим. Для кимоно лучше всего выбрать классическую бумагу «ками» или её более доступные аналоги.

Алгоритм работы:

Вырезаем из белой бумаги голову куклы. Приклеиваем причёску в японском стиле. Шею крепим к тонкой деревянной палочке. Треугольное кимоно располагаем вершиной вниз. На срединную линию укладываем деревянное «туловище» куклы.

Сгибаем левую часть кимоно под углом вниз. Затем правую с нахлёстом. Нижний угол подворачиваем внутрь фигурки. Чтобы сделать из куклы закладку, её лучше приклеить на изящный шнур.

Модели для мальчиков

В технике оригами дети 8 – 9 лет способны создать целый мир. У мальчиков это, безусловно, будет царство машин и механизмов разного предназначения.

Они могут изготовить самолёт-истребитель:

Или танк:

А могут заняться мирными делами, построив замечательный дом:

Дракон

Поклонники анимэ – это увлечение тоже характерно для детей переходного возраста, захотят изготовить кого-нибудь из своих героев. Вот, скажем, синий покемон Гярадос послужит отличным подарком или интерьерным украшением.

Разработчики из японской компании Nintendo, создавая этого героя, взяли за образец традиционных китайских драконов с их изящным змееподобным туловищем и выразительной пластикой головы. В следующем видео описан процесс складывания модульного оригами Гярдос для детей 8 – 9 лет.

Понадобятся модули, размеров 1/32 листа А4:

• синие – 262 шт.;
• белые – 158  шт.;
• чёрные – 2 шт.

Как сделать оригами бумажный пистолет

Сделал это оригами? Прокомментируйте и отправьте свою фотографию, используя поле для комментариев в конце этой страницы!

Пистолет оригами изготовить очень просто.Следуйте приведенным ниже фото схемам и приступайте к складыванию.

Начните с прямоугольного (или квадратного) листа бумаги и согните его пополам сверху вниз, как показано ниже.

Теперь сложите бумагу еще раз пополам и в третий раз:

Сложите бумагу слева направо, затем разверните.Затем согните левую сторону на 90 градусов, как показано ниже:

Мы также хотим загнуть правую сторону на 90 градусов. На следующих четырех фотографиях показано, как это сделать, чтобы правая сторона была такой же длины, как левая:

Теперь сделайте ручку пистолета оригами, сложив правую часть над левой.Затем возьмите еще один лист бумаги и повторите шаги с 1 по 5, чтобы сформировать ствол пистолета.

Вставьте ствол в рукоятку, как показано на следующих двух фотографиях:

Вот готовый пистолет для оригами! Или это пистолет оригами?

Ознакомьтесь с многочисленными фотографиями оружия оригами, которые прислали наши читатели!

Вы сделали это оригами? Если да, загрузите свою фотографию (не более 2 МБ) через поле для комментариев под .Вы можете войти в систему со своими учетными записями Facebook, Twitter, Google или Yahoo.

Лучшая цена для детей из бумаги для оригами — Скидки на ребенка из бумаги для оригами от мировых продавцов бумаги для оригами

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для оригами из бумаги. К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress.У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку этот лучший ребенок из бумаги оригами вскоре станет одним из самых востребованных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что купили оригами ребенка из бумаги на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в оригами ребенка из бумаги и думаете о том, чтобы выбрать аналогичный товар, AliExpress — отличное место, чтобы сравнить цены и продавцов. Мы поможем вам разобраться, стоит ли доплачивать за высококачественную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.И, если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести оригами для детей из бумаги по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Paper # 2: Тант | OrigamiUSA

Введение

На обложке пакета 100 цветов показаны доступные цвета.

Недвижимость:

1. Толщина — Как ни странно, у нас здесь мало надежных цифр. Японский производитель говорит, что это 70 GSM, тогда как Origami-Shop.com, единственный магазин, который предоставляет эту информацию, указывает 78 GSM. Итак, мы решили взвесить его сами. Пакет из 100 листов 15×15 дал 81,7 GSM, а 30 листов 35×35 — 80,7 GSM. И это действительно похоже на бумагу 80 GSM на ощупь!
2. Размеры — от 7.От 5X7,5 см, до уникальных 110×80 см, с вариантами 15×15 см и 35×35 см между ними, весь спектр размеров здесь полностью покрыт. Идеально спланирован, чтобы удовлетворить все возможные потребности.
3. Цвета — Палитра огромна — у вас может быть упаковка из 100 цветов, все размером 15×15 см, но тогда будет только по 1 листу каждого цвета. Для многоцветной модульной модели у вас есть лучший вариант: наборы из 48 листов синего, красного, зеленого или желтого цветов, каждый из которых содержит 12 разновидностей этих оттенков. Для больших размеров цветовая палитра сокращается до 12 цветов с очень яркими и доминирующими оттенками.Все бумаги окрашены одинаково с обеих сторон.

   
   
   
   Обширная палитра позволяет получить эту чудесную радугу цветов.

   
   
4. Раскрашивание или окрашиваемость бумаги — В этом абзаце описываются эффекты добавления дополнительного цвета к бумаге Tant. Поскольку Тант имеет одинаковый цвет с обеих сторон, для моделей, в которых используется изменение цвета, может потребоваться отдельный цвет с одной стороны. По словам Германа Мариано, нашего эксперта по этому процессу, Тант очень хорошо реагирует на окрашивание.Раскрашивать бумагу можно двумя способами:
   1. Раскрасьте бумагу мягкой пастелью, выровняйте ее ватным диском и стабилизируйте цвет с помощью фиксатора. С помощью этого метода можно получить матовое покрытие с мелкой текстурой. Если вы нанесете тонкую поверхность мягкой пастели, цвет бумаги повлияет на окончательный цвет, поэтому обязательно используйте более толстый слой, чтобы избежать этой проблемы.
   2. Чтобы получить более доминирующий цвет, смажьте бумагу чернилами на водной основе (предпочтительно Ecoline, производимые Talens).Когда бумага высохнет, распрямите ее, вставив между двумя досками двусторонней печати, утяжеленными тяжелыми книгами. Окрашивая белый тант, вы получаете истинный цвет чернил, но поскольку чернила несколько полупрозрачны, окрашивание тант меняет конечный результат.

   
   
   Белый Тант был окрашен компанией Ecoline (производство Talens) с помощью кисти, смоченной небольшим количеством чернил, чтобы предотвратить просачивание цвета на обратную сторону бумаги.

   
   
5. Текстура — Ну, это почти как описать вкус шоколада … Поверхность нежная, но на ощупь шершавая.Текстура однотонная, но если вы присмотритесь с некоторым контровым светом, вы увидите, как крупинки плавают, как крошечные рыбки. В качестве примера посмотрите, как волокна выделяются, как волосы на голове пегаса. С подсветкой светлые цвета имеют некоторую прозрачность, как и шкура слона. Более темные цвета создают эффект глубокого сияющего света, распространяющегося по бумаге. Итог — красиво!

   
   
   Текстура танта слегка шероховатая на ощупь.

   
   
6. Photogenic — Эта бумага с яркими, яркими цветами и интересной текстурой отлично подходит для создания цифровых изображений.Использование вспышки не создает отражений, а изображения крупным планом выглядят великолепно! Мне нравится сочетать цвет модели с дополнительным цветом фона, поэтому разнообразие цветов для листов 35 см меня удовлетворяет. Да, Тант — привлекательная бумага!
7. Старение и износ — Эта бумага прослужит долгие годы. У меня есть мозаика, которую я беру с собой, чтобы продемонстрировать, что «это один лист бумаги». Я сглаживаю угол, а затем сворачиваю его обратно. Спустя более двух лет он все еще в хорошей форме.Цвет не тускнеет, форма остается твердой. Обратной стороной является плохая сопротивляемость разрыву — бумага слишком легко рвется вместе с волокном или напротив него.
8. Память — как слон! Как только вы сделаете складку ногтями, она прочно держится и станет легко заметной. 9 из 10.
9. Forgiveness — Сгибание вспять легко, независимо от того, идете ли вы с волокнами или перпендикулярно им. Исправить складку легко, даже если она составляет всего миллиметр.Оценка здесь 8 из 10.
10. Прочность на растяжение — Прочность на растяжение — это максимальное напряжение, которому бумага может подвергнуться при растяжении или растяжении. Бумага средней прочности, как бумага для принтера. Разница между «с зерном» и «против зерна» очень очевидна. Чтобы проверить силу, я использовал тест Reverse Fold — переверните горную складку в долину и повторяйте снова и снова, используя ногти для получения острой складки. Девять раз на нем появлялась рябь. В 14 лет я начал видеть выходящие волокна, а после 43 раз бумага сдавалась.Для сравнения, кусок Ками девять раз покоробился и 27 раз разорвался. Шкура слона пошла рябью 90 раз. 6 из 10!
11. Сопротивление изгибу — конечное сопротивление относится к величине силы, необходимой для сгибания бумаги. Это слабое место. Хотя в модуле PowerPuff пышная часть держится прочно, этой бумаге не хватает маневренности, достигаемой с помощью EH. При сворачивании тесселяции вместо того, чтобы зафиксировать позицию, он просто скомкался в беспорядок. 5 из 10.
12. Где купить —
    1. Оригами — Shop.com является основным источником и единственным, у которого есть листы размером 110X80 см: www.origami-shop.com/tant или магазин в США origamishop.us
    2. В Великобритании есть Origami Papers UK, с ограниченными вариантами 15 см. Смотрите здесь: http://www.origamipapers.co.uk/
    .
    3. Все, кроме больших, вы можете приобрести в интернет-магазине Kim`s Crane (США) (http://kimscrane.com).
    4. OrigamiUSA TheSource предлагает 6-дюймовые и 12-дюймовые квадраты: Tant Papers
    5. Вы даже можете найти его на Amazon.

Результаты испытаний

1. Traditional — кран Crane из квадрата 15 см. Было приятно сбросить карты. Вес бумаги позволяет получить точные складки без особых усилий. Квадрат идеально вырезан. Претензий нет. Результат очень красивый и легко формируется.

   
   
   Легко достигаются аккуратные складки.

   
   
2. Экшн-модель
   1. Лающая собака , по Гади Вишне , 15см.Эта бумага слишком мягкая для собаки. Немного поиграв с моделью, все складки потребовали усиления.

      
      
      Не лучшая бумага для Action Origami.

      
      
   2. Традиционная хлопающая птица , 15 см. Механизм тяги взмахивающей птицы работает отлично. Крылья устойчиво стоят на месте, когда их не трогают, а взмахивание происходит даже при полных движениях вверх и вниз.
   3. Традиционная лягушка для прыжков , 15см. Лягушка прыгает на расстояние от 30 до 50 см и летает два-три раза.Это средняя производительность для данной модели действий.

3. Модульное / модульное оригами —
   1. PowerPuff modular, by Ilan Garibi , состоит из тридцати блоков размером 15×15 см — это идеальная бумага для модульной работы и особенно для этой модели. Сдувать агрегаты было легко благодаря удивительно высокому сопротивлению изгибу. Бумага также достаточно прочная, чтобы удерживать структуру из 30 единиц, и при таком размере было очень легко получить очень точное сгибание.Шероховатость поверхности создает сильное трение, а цветовая палитра позволяет создавать красивые сочетания. Это определенно моя любимая бумага для модульного оригами!

      
      
      Tant настоятельно рекомендуется для модульных устройств.

      
      
   2. Icarus Cube , автор Дэйв Митчелл . 6 шт., 10х10см. Бумажная поверхность для данной модели привлекательна. И он очень хорошо держит куб закрытым.

      
      
      Трение относительно высокое с Tant.

      
      
4. Тесселяция —
   1. Тесселяция ананаса , автор Илан Гариби , из квадрата 35 см. Этот документ отлично подходит для тесселяции, почти идеален, но есть некоторые ограничения (см. Раздел Mystery ). Очень аккуратную сетку легко сложить; Чтобы сделать резкую складку, не требуется никакого реального давления. Повернуть сгиб, чтобы сделать сетку двунаправленной, опять же, довольно просто, и бумага рвется в нужных местах при небольшом давлении.Предварительная складка получается очень чистой, короткие линии сгиба мало влияют на окружающую поверхность, поэтому конечный результат получается довольно чистым. Эта бумага не такая прочная, как шкура слона, что снижает нагрузку на пальцы. При толщине бумаги около 80 GSM толщина бумаги отлично подходит для многослойной печати, и при этом все еще легко сложить три или даже пять слоев вместе, как это видно в моем варианте мозаики Pineapple .

      
      
      Бумага достаточно тонкая, чтобы легко сложить много слоев.

      
      
   2. Тесселяция Mystery (также автор Ilan Garibi ) показывает ограничения Tant. Я пробовал сделать его из натуральной бумаги (110х80 см), с сеткой 48х64. В этой модели есть изгиб, требующий большого сопротивления изгибу. С Elephant Hide бумага просто встала на место. Здесь Тант смялся под давлением до такой степени, с которой невозможно было справиться. Пришлось отказаться от этой модели размером с молекулу (около 2 см).Тем не менее, мне понадобился этот узор, чтобы показать эффекты прозрачности, поэтому я сложил его из бумаги толщиной 15 см с сеткой 16×16, получив всего четыре молекулы. При таком размере бумага вела себя немного лучше. Как упоминалось ранее, заднее освещение хорошо работает с тант, даже с более темными цветами, такими как красный и синий.

      
      
      Могут быть достигнуты великолепные световые эффекты.

      
      
5. Комплекс — Pegasus , по Satoshi Kamiya , из 2 форматов бумаги —
   1. 25×25 см (by Gadi ) — Одно из преимуществ этой бумаги — ее память — то, как она удерживает складки.Но с многослойными моделями это становится недостатком! Поскольку он относительно толстый, плоские поверхности становятся волнистыми, как это видно на шее Pegasus . Хотя складки держатся очень хорошо и готовая модель выглядит красиво, я настоятельно рекомендую использовать более тонкую бумагу для сложных моделей.

      
      
      При рекомендованном размере Tant дает хорошие результаты.

      
      
   2. 35×35 см (от Ilan ) — В отличие от Elephant Hide, который дал мне поединок, Tant гораздо более отзывчивый.Складки прошли гладко; не нужно больше, чем мои ногти, чтобы стабилизировать их. На высоте 35 см детали красиво сформированы, хотя сделать крыло и складывать ноги в обратном направлении было непросто. Опять же, у меня не получилось с деталями ног; Я не мог сделать приемлемые копыта, потому что для такой толщины бумаги было слишком много слоев.

      
      
      Мягкость Tant позволяет легко лепить крылья.

      
      
      Волокна выходят на шейку.

      
      
6. 3D модели — Rat by Joisel , (25×25) Rat смешал прямые с изогнутыми.Я попытался сделать его более изогнутым, намочив модель. К сожалению, Rat порвал спину! Бумага слишком слабая. Чтобы придать форму хвосту, мне не нужно было его даже немного смачивать, просто покрутив его пальцем, он получился хорошо. Уши легко формируются, защипывая их в центре.

   
   
   Изогнутая линия может быть получена без мокрой фальцовки.

   
   
   Бумага недостаточно прочная, чтобы можно было сложить несколько слоев.

   
   
7. Фокстерьер по Франсиско Хавьер Кабобланко (20×20).Для мокрого складывания я намочил 18-сантиметровый квадрат. Это мало повлияло на пропорции бумаги, поэтому фокстерьер не слишком пострадал от этого. Готовая модель получилась красивой, но влажной и мягкой. Мне пришлось смотреть, как он сохнет, чтобы изменить его форму, пока он не высохнет. Последняя модель хороша и имеет форму, но кажется слишком мягкой. Я ожидаю от моделей с мокрым складыванием, что окончательная сухая модель должна быть жесткой. Я не могу рекомендовать эту бумагу для мокрого фальцовки, хотя она хорошо выглядит и держит форму; Окончательный результат мне все равно не понравился.

   
   
   Тант слишком тонкий для мокрой складки, хотя результаты выглядят неплохо.

   
   

Окончательный приговор

Для чего это? Для традиционного использования отлично. Если бы я мог себе это позволить, Тант был бы моей единственной статьей по простым двумерным моделям. Как бумага, это чистое развлечение. Для мозаики это более чем подходит, но помните о его относительно слабом сопротивлении изгибу. Для трехмерных моделей он хорош, но для мокрого складывания слишком тонок. Сложные модели получат хороший результат, если вы выберете достаточно большую бумагу и имеется отличная цветовая палитра.Разнообразие небольших размеров, трение и текстура бумаги делают Тант идеальным вариантом для модульного оригами. Этот документ не следует тратить на модели действий.

Это универсальная бумага, которую рекомендуется использовать как для начинающих, так и для опытных пользователей. Пройдя через поисковую систему Flickr после изображений Tant, я нашел около 415 изображений. Большинство (220) представляют собой трехмерные модели, в том числе сложные модели и модели высокого среднего уровня. Удивительно, но модульные элементы составляют всего 10%, а мозаика — 25%.

Пожалуйста, пишите свои комментарии и отзывы напрямую авторам:

Илан Гариби — garibiilan (at) gmail (dot) com
Гади Вишне — gadi (at) vishne (dot) com

Традиционная японская бумага для складывания и проекты [144 бумаги для оригами с книгой, 17 проектов] от Tuttle Editors

Amazing Origami Kit разработан для бумажных папок оригами всех возрастов и всех уровней квалификации — от новичков до более опытных. В нем есть все необходимое для создания увлекательного и оригинального искусства оригами. Великолепная бумага для складывания украшена изящными узорами с золотом

Amazing Origami Kit разработан для бумажных папок оригами всех возрастов и всех уровней квалификации — от новичков до более опытных.В нем есть все необходимое для создания увлекательного и оригинального искусства оригами. Великолепные складные бумажные изделия украшены изящными узорами с золотыми деталями, что напоминает о единственном в своем роде традиционном узоре, который использовался в японских тканях кимоно прошлых времен.

Задумываясь об эмоциях и чувствах, может прийти вопрос, которыйкажется странным и неожиданным на первый взгляд: зачем нужны чувства, зачемнужны эмоции? Благодаря познавательным процессам осуществляется отражениеокружающей действительности. При этом каждый из изученных процессов вносит свойвклад: ощущения доставляют информацию об отдельных свойствах и признакахпредметов и явлений, восприятия дают их целостные образы, память хранитвоспринятое, мышление и фантазия перерабатывают этот материал в мысли и новыеобразы. Благодаря воле и активной деятельности, человек осуществляет свои планыи т. д. Может, легко было бы обойтись без радости и страдания, удовольствия идосады, наконец, без любви и ненависти?

В то же время из собственного опыта мы знаем, что вся нашапознавательная и предметная деятельность, вообще, вся наша жизнь немыслима безэмоций, без чувств.

Недаром издавна возникло представление о трехчленной структурепсихической жизни: ум, воля и чувство; о противоположности ума и сердца — «ум ссердцем не в ладу» и т.д. При этом, как отмечали историки психологии,наибольшее внимание всегда уделялось изучению познавательных и волевыхпроцессов, тогда как исследование эмоциональной жизни оставалось уделом поэзиии музыки. Однако в наши дни проблемой эмоций и чувств занимаются многие ученыеи целые научные коллективы. И одним из главных вопросов остается — зачем нужнычувства? Иными словами, каковы их функции, какую роль играют они в психическойжизни человека?

Пошли мне бури и ненастья,

Даруй мучительные дни,–

Но от преступного бесстрастья,

Но от покоя сохрани!

И. А. Аксаков

Деятельность человека, его поведение всегда вызывают эмоции ичувства — положительное или негативное отношение к ней. Отношение кдействительности отражается в мозгу и переживается человеком в форме удовлетворенияили недовольства, радости, горя, гнева, стыда. Такие переживания называютэмоциями или чувствами.

Человеческие эмоции и чувства ярко выражают духовные запросы истремления человека, его отношение к действительности. Эмоции и чувстваорганически связаны между собой, но по содержанию и форме переживания они нетождественны.

Эмоция — это общая активная форма переживания организмом своейжизнедеятельности.

Различают простые и сложные эмоции. Переживания удовольствия отпищи, бодрости, усталости, боли — это простые эмоции. Они свойственны и людям,и животным Простые эмоции в человеческой жизни превратились в сложные эмоции ичувства. Характерным признаком сложных эмоций является то, что они возникают крезультате осознания предмета, выпавшего их, понимания их жизненного значения,например переживания наслаждения при восприятии музыки, пейзажа.

Чувства — это специфически человеческие, обобщенные переживанияотношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых вызываетположительные или негативные эмоции — радость, любовь, гордость или горе, гнев,стыд и т.п.

Эмоции и чувства характеризуются: качеством и полярностью,активностью и интенсивностью.

В чувстве проявляется отношение человека к работе, событиям другимлюдям, к самому себе. По качеству переживания отличают одни эмоции и чувства отдругих, например радость от гнева, стыда, возмущения, любви и т.п.

Эмоциям и чувствам свойственна полярность. Она проявляется в том,что каждая эмоция, каждое чувство при разных обстоятельствах могут проявлятьсяпротивоположно: «радость — горе», «любовь — ненависть», «симпатия — антипатия»,«удовлетворение — недовольство». Полярные переживания представляют явновыраженный позитивный или негативный оттенок. Условия жизни и деятельностивызывают чувства разного уровня активности.

Различают стенические эмоции и чувства — те, что усиливаютактивность, понуждают к деятельности, и астенические — те, которые угнетаютчеловека, ослабляют его активность, демобилизуют.

В зависимости от индивидуальных особенностей человека, егосостояния и отношения к ситуации, к вызывающим переживания предметам, эмоции ичувства проявляются более или менее интенсивно и бывают продолжительными иликратковременными.

Характерной особенностью эмоций и чувств является то, что онизахватывают человека целиком. Осуществляя мгновенную интеграцию, объединяя вцелое все функции организма, эмоции сигнализируют о полезных или вредныхвлияниях на организм. Благодаря этому эмоции имеют универсальное значение дляжизни организма.

Охватывая все разновидности переживаний человека – от глубокотравмирующих страданий к высоким формам радости и ощущения жизни, — эмоциимогут стать положительным фактором жизнедеятельности — повышать активностьорганизма, и негативным — угнетать все его функции.

Известным физиологом П.К. Анохиным, установлено, в частное то, чтоэмоции, а именно продолжительные негативные эмоции (страх, переживание боли ит.п.), играют решающую роль в развитии так называемых нейрогенных заболеваний[1].

Природа эмоций и чувств органически связана с потребностями.Потребность как нужда в чем-то всегда сопровождается положительными илинегативными переживаниями в разнообразных их вариациях. Характер переживанийобусловливается отношением человека к потребностям и обстоятельствам, которыеспособствуют или не способствуют их удовлетворению.

Потребности человека и животных отличаются по своему содержанию,интенсивности и способам удовлетворения. Это обусловливает отличие эмоций улюдей и животных, даже таких, которые свойственны как людям, так и животным —гнев, страх, радость, грусть и т.п. Человеческие эмоции коренным образомизменились в процессе исторического развития, они очеловечились, приобрелисвоеобразные особенности.

У человека как общественного существа возникли высшие, духовныепотребности, а с ними и высшие чувства — моральные, эстетические,познавательные, не свойственные животным. Эмоции животных остались на уровнеинстинктивных форм жизнедеятельности. Чувство стыда, указывал Ч. Дарвин,свойственно только человеку.

Эмоции и чувства человека связаны с его деятельностью: деятельностьвызывает разнообразные переживания отношения к ней и ее результатам, а эмоции ичувства, в свою очередь, стимулируют человека к деятельности, воодушевляют его,становятся внутренней движущей силой, его мотивами.

Чувства обогащают жизнь человека. Идеи без чувств — холодны,«светят, но не греют», лишены жизненности и энергии, не способны перейти вдело. Убежденность без чувств невозможна.

«…Проверил яалгеброй гармонию»

А.С. Пушкин

Эмоции и чувства представляют собой сложную реакцию организма, вкоторой участвуют почти все отделы нервной системы. Природа эмоций и чувств,как и всех других психических процессов, является рефлекторной. Физиологическиммеханизмом эмоций как таковых является деятельность подкорковых нервных центров— гипоталамуса, лимбической системы, ретикулярной формации. Но кора большихполушарий головного мозга играет ведущую роль в проявлениях эмоции и чувств,осуществляя функцию регуляции подкорковых процессов, направляя их деятельностьв соответствии с осознанием человеком своих переживаний.

Между корой и подкорковыми центрами нервной системы постояннопроисходит взаимодействие. Подкорка оказывает положительное влияние на корубольших полушарий как источник их силы, тонизирует кору мозга, посылая к неймощные потоки раздражения. Кора регулирует возбуждения, идущие из подкорки, ипод ее действием одни из этих возбуждений реализуются в деятельности иповедении, а другие тормозятся в зависимости от обстоятельств и состоянийчеловека. Поддержка или нарушения устойчивости нервных связей вызываетразнообразные эмоции и чувства.

Одним из физиологических механизмов чувств является динамическиестереотипы, системы временных нервных связей. Здесь возникают чувство тяжести илегкости, бодрости и усталости, удовлетворения и обиды, радости, торжества иотчаяния и т.п.

В возникновении и движении чувств большую роль играет вторая сигнальнаясистема в ее взаимодействии с первой. Слово изменяет наши настроения, вызываетувлечения, глубокие переживания. Лучшим показателем этого являются чувства,вызываемые поэтическими произведениями. Осознавая как ситуацию, котораявызывает определенные чувства, так и сами чувства, мы можем уменьшить силупереживания, воздерживаясь или регулируя их, но внешнее выражение эмоций ивнутреннее эмоциональное и чувственное состояния при этом сохраняются.

Тогдана землю я упал;

Ив исступлении рыдал;

Игрыз сырую грудь земли,

Ислезы, слезы потекли

Внее горючею рекой…

М.Ю.Лермонтов

Переживания эмоциональных состояний — радости, любви, дружбы,симпатии, благосклонности или боли, горя, страха, ненависти, презрения,отвращения и т.п. — всегда сопровождаются соответствующими внешними иливнутренними выражениями.

Достаточно возникнуть эмоциональному возбуждению, оно немедленноохватывает весь организм. Внешние выражения эмоций и чувств проявляются вдвижениях, позах, в двигательной и вокальной мимике, интонациях речи, движенияхглаз и т.п. Внутренняя или висцеральная выраженность переживаний яркопроявляется в сердцебиении, дыхании, кровяном давлении, изменениях вэндокринных железах, органах пищеварения и выделения.

Эти внутренние переживания бывают астеническими или сте-ническими,то есть проявляются через подавление или возбуждение.

Внешнее или экспрессивное выражение эмоций и чувств заметно даже умладенцев. Но у них оно еще мало дифференцировано. С опытом, особенно сосвоением ребенком речи, экспрессивное выражение эмоций и чувств приобретаетразнообразные оттенки. Богатство их настолько велико, что в языке существуютоколо 5000—6000 слов, которыми преимущественно передаются переживания.

С опытом и развитием речи ребенок постепенно овладеваетэкспрессивными выражениями, в какой-то степени задерживает их, но это незначит, что этим тормозится эмоция. Нейрофизиологи считают, что в таких случаяхугнетаются только те или иные периферийные компоненты эмоций — движения,мимика, сама же эмоция, раз она возникла, неизбежно распространяется на другие,преимущественно висцеральные компоненты[2].Формирование выдержки у детей положительно отражается на их жизнедеятельности иотношениях в коллективе.

С овладением экспрессивными способами выражения эмоций и чувствформируются способности воспринимать и понимать разнообразные формы и оттенкивыражения переживаний, умения их опознавать.

Вместе с этим развивается умение пользоваться экспрессивнымиспособами выражения чувств с целью оказывать влияние на других. Эта способностьнеобходима для артиста, а особенно для педагога, который, распознав, благодарянаблюдательности, внутренние состояния и переживания, может руководить ими,влиять на других с воспитательной целью собственными экспрессивно выраженнымичувствами.

В зависимости от обстоятельств и состояния человека, егоподготовленности к переживаниям, эмоции и чувства могут быть выраженыno-разному. Чувство страха, например, может вызвать астеническую реакцию —скованность, шок, или же реакцию стеническую. Горе может вызвать апатию,бездействие, растерянность или соответствующие энергичные действия.

Формы и интенсивность выявления эмоций и чувств в значительнойстепени зависят от воспитанности, уровня культуры человека, традиций и обычаев. Это особенно отражается на выражении их внешними способами — мимикой,движениями, жестами. Внутреннее же их выражение (сердцебиение, дыхание,действие эндокринной системы) происходит относительно независимо от социальныхфакторов.

Каксердцу высказать себя?

Другомукак понять тебя?

Пойметли он, чем ты живешь?

Мысльизреченная есть ложь.

Ф.И.Тютчев

Для того чтобы изучить какое-либо психологическое явление, в томчисле эмоции и чувства, необходимо понять, какое функциональное значение оноимеет в поведении индивида — например, ответить на вопрос, для чего вповседневной жизни служат эмоции и чувства. Проведенный выше анализ биологическихмеханизмов эмоций позволяет выделить несколько основных функций эмоций и чувств[3].

1. Подкрепляющая и закрепляющая функции эмоций. С общебиологическойточки зрения полезность эмоций заключается в том, что они представляют собоймеханизм, «удерживающий жизненный процесс в его оптимальных границах ипредупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-либофакторов жизни данного организма». Будучи тесно связанной с удовлетворением илинеудовлетворением актуальной потребности, эмоция выступает как подкрепляющийфактор, который толкает организм на устранение исходной потребности[4].Положительная эмоция закрепляет приспособительный эффект. Отсюда можнозаключить, что в общебиологическом плане функция эмоций заключается ввыполнении ими роли фактора, подкрепляющего и закрепляющего полезное действие.Отсюда вытекает и значение эмоций в научении и обучении. В научении эмоциявыступает как закрепляющий фактор, а в обучении положительные эмоциистимулируют учебную деятельность ученика. Без положительных эмоций не можетбыть эффективного обучения.

2. Активационно-мобилизационная функция эмоций. Данная функцияпроявляется в активизации деятельности всего организма, всех его систем вусловиях удовлетворения актуальной потребности. Эмоции переводят весь организмна другой уровень функционирования, активизируют все психические процессы,мобилизуют прошлый опыт.

3. Гиперкомпенсаторная функция. Она проявляется в том, что эмоцииприводят к избыточной мобилизации энергетических ресурсов организма. Эволюциямногократно подтвердила преимущества энергетической расточительности посравнению с угрозой недостатка метаболического обеспечения предстоящейдеятельности, когда отсутствуют точные сведения о ее действительном объеме[5].Механизмом, запускающим в этом случае эмоции, является отсутствие полныхсведений для построения адаптивного поведения.

4. Информационная функция эмоций. Анализируя ситуациюинформационного обеспечения деятельности и поведения, Симонов сформулировалинформационную теорию эмоций. Суть ее заключается в утверждении, что «… эмоциивысших животных и человека представляют собой специальный мозговой аппарат,отражающий величину потребности и вероятность ее удовлетворения в данныймомент. При этом степень эмоционального напряжения количественно зависит от силыпотребности, а также от разницы между информацией, прогностически необходимойдля удовлетворения потребности, и информацией, имеющейся у субъекта илиполученной им»[6].

Эмоции реализуют познавательную и оценочную функции. В этом случаеза счет снижения точности реагирования достигается общий адаптационный эффект.

5. Интегральная функция эмоций. Характерная особенность эмоцийсостоит в том, что своим действием они охватывают весь организм, «производя почтимоментальную интеграцию (объединение в единое целое) всех функций организма».Эмоции сами по себе могут быть в первую очередь абсолютным сигналом полезноюили вредного воздействия на организм[7].Переживание явились универсальным механизмом, обеспечивающим выживаниеорганизма (животного и человека).

6. Функция формирования сознания. Сознание, как известно,вторичная, субъективная форма существования психического. Это отражениепсихического в себе, отражение своих ощущений, восприятий, представлений,мыслей, переживаний. Процесс осознания явлений психики связан с осознанием ихпредметности. Возможность же осознания предмета восприятия заключается вмеханизме самого психического процесса восприятия.

В отличие от восприятия внешних объектов, в случае эмоций человеквоспринимает свои переживания. В этих переживаниях субъект раскрывает сам себя.В переживаниях он сам выступает для себя объектом познания. И если процессосознания явлений психики связан с осознанием их предметности, то впереживаниях субъект осознает себя. Таким образом, можно предположить, чтосознание начинает формироваться с осознанием самого себя, а это осознаниебазируется на переживаниях субъекта. Другими словами, сознание начинается спереживания.

В определенной мере высказанную гипотезу подтверждает фактприродной эгоцентричности ребенка. Окружающая среда, в том числе социальная,имеет для него значение только в той мере, в какой она связана судовлетворением его естественных потребностей. А удовлетворение потребностейсопряжено с переживаниями. Переживания же ведут к осознанию себя, к тому, что вцентре мира оказывается осознающий себя через свои переживания ребенок.

7. Функция формирования внутренней реальной человеческой жизни. Понимание эмоций как переживаний позволяет определить их место в структурепсихических явлений. Человек проживает жизнь, переживая ее. Каждое событиежизни сопровождается эмоциями (переживаниями).

В сознании индивида любое переживание связано с мотивами и целямиего жизни и деятельности. Оно является обычно переживанием чего-то, казалосьбы, самого незначительного события, которое, однако, как определяющий моментвошло в жизнь человека. Особо важные переживания, связанные с занимаемой рольютого или иного события в жизни человека, становятся событием его личной жизни.

«Понятие переживания выражает особый специфический аспект сознания;он может быть в нем более или менее выражен, но он всегда наличен в каждомреальном, конкретном психическом явлении; он всегда дан во взаимопроникновениии единстве с другим моментом — знания, особенно существенного для сознания»[8].Переоценить эту представленность переживания в каждом конкретном психическомявлении невозможно, ибо переживание превращает сознание в живое явление. Сознание — это не осознанное знание о предметном мире, а живое знание — знание,проникнутое переживанием. Понимая огромную важность этого факта, Рубинштейнпоставил принцип единства переживания и знания на первое место среди другихпринципов познания природы психического. Как отмечалось выше, собщебиологической точки зрения полезность эмоций заключается в их подкрепляющейи закрепляющей функции. С общепсихологической точки зрения роль эмоцийзаключается в формировании всей внутренней психической жизни субъекта.

Переживания интимно входят в любой психический процесс. Ощущения,восприятия, представления, мысли субъекта всегда несут в себе и компонентпереживаний. Именно поэтому переживания могут стать основой для объединениявсех психических процессов, всей внутренней психической жизни. Переживаниявыступают системным фактором внутренней психической жизни, основой для еепроявления в личностном «я». По всей вероятности, именно поэтому патологическиенарушения прежде всего обнаруживаются в нарушениях эмоционально-чувственнойсферы личности.

О, если бы я только мог

Хотя отчасти,

Я написал бы восемь строк

О свойствах страсти.

Я вывел бы ее закон,

Ее начало,

И повторял ее имен

Инициалы.

Б. Пастернак

Эмоциональные состояния и формы их выявления детерминируютсяпреимущественно социальными факторами, но нельзя игнорировать в выяснении ихприроды и некоторых врожденных особенностей человека. Богатство эмоциональныхсостояний проявляется в форме настроений, аффектов, стрессов, фрустраций,страстей.

Настроение — это общее эмоциональное состояние, которое своеобразноокрашивает на определенное время деятельность человека, характеризует егожизненный тонус.

Различают положительные настроения, которые проявляются в бодромсостоянии и при высоком тонусе, и негативные, которые угнетают, демобилизуют,вызывают пассивность.

Настроение — это такое общее эмоциональное состояние, которое ненаправлено на что-то конкретное. Причины настроений — самые разные:неподготовленность к деятельности, страх перед ожидаемой неудачей, болезненныесостояния, приятные известия и т.п.

Мера податливости настроениям имеет индивидуальный характер. Лица,которым свойственно самообладание, устойчивы к изменениям настроения, не падаютдухом даже в тех случаях, когда для этого есть основания, а, наоборот, борютсяс трудностями. Малодушные люди быстро поддаются изменениям настроения. Онинуждаются в поддержке коллектива.

Аффекты — это сильное, кратковременное возбуждение, котороевозникает внезапно, настолько овладевает человеком, что он теряет способностьконтролировать свои действия и поступки. Примером аффекта может бытьнеожиданное переживание — большой радости, взрыв гнева, страх.

В состоянии аффекта происходит саморегуляция действий человека,осуществляемая эндокринной системой. В этом состоянии ослабляются тормозныепроцессы коры больших полушарий головного мозга.

Особенно резко проявляется аффективное состояние при опьянении, таккак тормозные процессы в этом случае значительно ослабляются. Аффектывызываются неожиданными острыми жизненными ситуациями. Аффект, как инастроение, зависит в какой-то степени от индивидуальных особенностей человека— его темперамента, характера, воспитания.

Аффекты вызывают глубокие изменения в психике, истощают ее.Человек, воспитавший в себе способность контролировать себя, владеть эмоциями,может контролировать свои аффективные реакции.

Стресс напоминает аффект. Он, как и аффект, возникает в напряженныхусловиях жизни и деятельности, в опасных ситуациях, которые возникаютнеожиданно и нуждаются в немедленных мероприятиях для их преодоления.

В стрессовом состоянии поведение человека дезорганизуется,наблюдаются беспорядочные движения, нарушается речь, ошибки в переключениивнимания, в восприятии, памяти и мышлении, проявляются эмоции, не адекватныеситуации. Практика показывает, что дисциплинированность, организованность исамообладание предотвращают дезорганизацию поведения при стрессовых условиях.

Фрустрация представляет собой эмоциональное состояние, характернымпризнаком которого является дезорганизация сознания и деятельности, а человекоказывается в состоянии безнадежности, утраты перспективы. Н.Д. Левитовназывает разновидности фрустрации: агрессивность, деятельность по инерции,депрессивные состояния, для которых характерны переживания горя, неуверенности,бессилия, отчаяния.

Фрустрация возникает в результате конфликтов человека с другимилюдьми, особенно в коллективе, в котором он не получает поддержки, сочувственногоотношения. Негативная социальная оценка личности, которая затрагиваетзначимость человека, его отношения, угрожает престижу, человеческомудостоинству, приводит в состояние фрустрации. Она возникает у людей сповышенной возбудимостью, с недостаточно развитыми тормозными процессами, уневоспитанных, распущенных детей.

Страсти — сильные, стойкие, продолжительные чувства, которыезахватывают человека, владеют им и проявляются в соединении всех устремленийчеловека в одном направлении, в сосредоточении его на одной цели.

Страсть — существенная сила человека, который энергично стремится ксвоей цели. Она порождает неослабевающую энергию в стремлении к цели. Страстьпроявляется в самых различных сферах человеческой жизни и деятельности — вработе, обучении, науке, спорте, искусстве.

Страсть имеет избирательный характер и проявляется не только вэмоциональной, но и в познавательной, волевой сферах, в форме настойчивости.

Страсти бывают положительные и негативные. Положительные страсти —увлечение работой, обучением — являются силой человека, которая порождаетбольшую энергию в деятельности, способствует продуктивности работы.

В очарованьерусского пейзажа

Есть подлиннаярадостью, но она

Открыта не длякаждого и даже

Не каждомухудожнику видна.

Н.Заболоцкий

Среди вопросов об эмоциях, которые легче задать, чем ответить наних, есть, казалось бы, самый естественный и как будто простой: какие бываютэмоции, какие бывают чувства? Трудности здесь возникают, прежде всего, из-заогромного многообразия эмоциональных явлений. Ведь их можно классифицироватьпо-разному: по «знаку» (плюс — минус) переживания — приятные — неприятные; похарактеру потребности, которая лежит в основе переживания, — биологическая илидуховная; по предмету, по явлению окружающего мира, вызвавшему эмоцию иличувство; по их влиянию на деятельность человека — активизируют или тормозят; постепени выраженности — от легкого «нравится» до страстной любви и т. д. Но естьи еще одна трудность, связанная с необходимостью определить то или иноеэмоциональное переживание словесно.

Основоположник научной психологии Вильгельм Вундт предложилхарактеризовать эмоции по трем направлениям: 1) удовольствие — неудовольствие,2) напряжение — разряжение, 3) возбуждение — торможение. Современныйамериканский исследователь эмоций К. Изард считает ряд эмоций фундаментальными,а все остальные — производными. К фундаментальным относятся: 1) интерес —волнение; 2) радость; 3) удивление; 4) горе — страдание; 5) гнев; 6)отвращение; 7) презрение; 8) страх; 9) стыд; 10) вина. Из соединенияфундаментальных эмоций возникают, например, такие комплексные эмоциональныесостояния, как тревожность, которая может сочетать в себе и страх, и гнев, ивину, и интерес — возбуждение. К комплексным (сложным) эмоциональнымпереживаниям относят также любовь и враждебность.

Какой бы список эмоций мы ни рассматривали, всегда обнаруживаетсяодна интересная особенность: к любой положительной эмоции — эмоции, котораяпереживается нами как приятная, можно подобрать соответствующую или, можетбыть, лучше сказать противоположную эмоцию, что и составляет так называемуюполярность чувств и эмоций.

Важно отметить, что люди могут весьма существенно отличаться другот друга не только по характеру переживаемых эмоций, по их силе, но и поспособности сочувствовать, сопереживать. Эта способность получила названиеэмпатии. По словам американского психолога Карла Роджерса, «быть в состоянииэмпатии означает воспринимать внутренний мир другого точно, с сохранениемэмоциональных и смысловых оттенков. Как будто становишься этим другим, но безпотери ощущения «как будто». Так, ощущаешь радость или боль другого,как он их ощущает, и воспринимаешь их причины, как он их воспринимает… Бытьэмпатичным трудно. Это означает быть ответственным, активным, сильным и в то жевремя — тонким и чутким».

В эмоциональной сфере человека особое место занимают высшиечувства.

Они представляют собой отражение отношения к явлениям социальнойдействительности и их переживания. По содержанию высшие чувства подразделяют наморальные, эстетические, интеллектуальные и практические.

Уровень духовного развития человека зависит от степени развитияэтих чувств. В высших чувствах ярко проявляются их интеллектуальные,эмоциональные и волевые компоненты.

Высшие чувства являются не только личными переживаниями, но исредством воспитательного влияния на других.

Моральные чувства — это чувства, в которых проявляется стойкоеотношение человека к событиям, к другим людям, к самому себе. Их источник —совместная жизнь людей, их отношения, борьба за достижение значимых целей.

Моральные чувства человека образовались в результатеобщественно-исторической жизни людей, в процессе их общения, и стали важнымспособом оценки поступков и поведения, регуляции отношений человека.

Эстетические чувства — это чувства красоты явлений природы,гармонии красок, звуков, движений и форм. Гармоническое согласование впредметах целого и частей, ритмов, консонанс, симметрия вызывают чувствоприятного, наслаждение, которое глубоко переживается и облагораживает душу. Этичувства вызывают произведения искусства. Не только в мышлении, а и чувствамичеловек утверждает себя в предметном мире.

Итак, мы выяснили, что ответить на вопрос «Зачем нужны эмоции ичувства?» односложно нельзя. Дело в том, что эмоции и чувства имеют не однуопределенную функцию, а несколько. Прежде всего, эмоции и чувства, как и всеостальные психические процессы, представляют собой отражение реальнойдействительности, но только в форме переживания. При этом понятия «эмоции» и«чувства», которые «в быту» часто используются как равноценные, на самом делеобозначают различные психические явления, которые, конечно, самым теснымобразом связаны между собой. И в эмоциях и в чувствах отражаются потребностичеловека, вернее, то, как эти потребности удовлетворяются.

В эмоциональных переживаниях отражается жизненная значимостьдействующих на человека явлений и ситуаций. Иначе говоря, эмоции — этоотражение в форме пристрастного переживания жизненного смысла явлений иситуаций. В общем, можно сказать, что все способствующее или облегчающееудовлетворение потребностей вызывает положительные эмоциональные переживания,и, наоборот, все, что этому препятствует, — отрицательные.

Важное отличие чувств от эмоций заключается в том, что чувстваобладают относительной устойчивостью и постоянством, а эмоции возникают в ответна конкретную ситуацию. Глубокая связь чувства с эмоциями проявляется, преждевсего, в том, что чувство переживается и обнаруживается именно в конкретныхэмоциях. Так, чувство любви к близкому человеку может переживаться взависимости от ситуации как эмоция радости за него, удовольствия от общения,тревоги в случае, если ему что-либо угрожает, досады, если он не оправдал нашихнадежд, гордости за его успехи, стыда в случае, если он совершил что-либонедостойное, и т. д. В структуру чувства входит не только эмоция,непосредственное переживание, но и более обобщенное отношение, связанное сознанием, пониманием, понятием.

Одна из главных функций эмоций состоит в том, что они помогаюториентироваться в окружающей действительности, оценить предметы и явления сточки зрения их желательности или нежелательности, полезности или вредности.

По мнению советского психофизиолога П. В. Симонова, эмоция возникаеттогда, когда появляется рассогласование между тем, что необходимо знать и длятого, чтобы удовлетворить потребность (необходимая информация), и тем, что насамом деле известно.

Тем не менее, многие явления эмоциональной жизни никак впсихологические формулу не укладываются. И это не удивительно: жизнь всегдабогаче формул. Тем более, эмоциональная!

1.    АнохинП.К. Эмоции. БМЭ. Т. 35.

2.    ИзартК.Е. Эмоции человека. — М., 1980.

3.    КоломинскийЯ.Л. Человек: психология: Книга для учащихся старших классов. — М.,Просвещение, 1986.

4.    МаксименкоС.Д. Общая психология. — М., 2000.

5.    РубинштейнС.Л. Основы общей психологии. — М., 1946.

6.    СимоновП.В. Высшая нервная деятельность человека. Мотивационно-эмоциональные аспекты.— М., Наука, 1975.

7.    ШадриковВ.Д. Введение в общую психологию: эмоции и чувства. — М., Логос, 2002.

8.    Эмоциии чувства // psy.samara.ru/content. asp?&rid=65&id=239

Реферат — Эмоции и чувства человека

РЕФЕРАТ

по курсу «Психология»

по теме: «Эмоции и чувства человека»

1. Понятие об эмоциях и чувствах и их физиологические основы

Чувства играют большую роль в жизни и деятельности человека. Они обогащают его внутренний мир, делают его восприятия яркими и содержательными, побуждают к активности.

Чувства представляют собой переживание человеком своего отношения ко всему тому, что он познает и делает, что происходит вокруг.

От чувств следует отличать эмоции, хотя они и выступают в неразрывном единстве. Эмоция – это непосредственное переживание (протекание) какого-либо чувства. Нельзя, например, чувство патриотизма, долга, ответственности за порученное дело считать эмоцией, хотя эти чувства проявляются в психической жизни людей, как поток эмоциональных переживаний.

Эмоции присущи и людям, и животным. Однако эмоции человека значительным образом отличаются от эмоций животных. Под влиянием условий общественной жизни у человека изменились характер эмоций, формы их проявления (способность владеть своим поведением при переживании эмоций, сдерживать их) и способы удовлетворения тех потребностей, с которыми связана та или иная эмоция.

Источником возникновения эмоций и чувств является сама объективная действительность, соответствие или несоответствие предметов и явлений потребностям и целям личности. При удовлетворении потребностей человека у него возникают разнообразные положительные эмоции и чувства (удовольствия, радость и т.п.). И наоборот, неудовлетворение потребностей личности вызывает у нее отрицательные эмоции и чувства (голод, жажда, подавленность и т.п.). Предметы и явления окружающего мира, не связанные с удовлетворением потребностей человека, являются для него безразличными, не вызывающими эмоций и чувств.

Физиологические основы эмоций и чувств составляет взаимодействие коры головного мозга и подкорки, где представлены центры, регулирующие жизнедеятельность организма. Возбуждение, возникающее в коре при отражении окружающей действительности, передается в подкорку, а оттуда – в вегетативную нервную систему. Это вызывает определенные изменения в организме человека: в органах дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой деятельности. При эмоциональных состояниях меняется пульс, кровяное давление, расширяются зрачки, наблюдается реакция потоотделения, побледнение или покраснение, усиленный приток крови к сердцу, легким, центральной нервной системе и т.д.

Так, при сильном испуге человек бледнеет, от стыда или в гневе – краснеет. В первом случае происходит сжатие, во втором – расширение кровеносных сосудов лица. При сильном волнении увеличивается кровяное давление, изменяется ритм работы сердца. У человека, испытывающего радость, дыхание становится быстрее и глубже, а в состоянии грусти оно замедляется. Чувство горя, тоски, страх сопровождаются ухудшением обмена веществ, работы сердца и желудка. Не случайно тяжелые сердечно-сосудистые заболевания связаны с эмоциональным напряжением, неприятным переживаниями. Ведущую роль в эмоциях и, особенно в чувствах человека играет кора больших полушарий головного мозга. Как установил И.П. Павлов, она регулирует протекание и выражение эмоций и чувств, контролирует все происходящие в организме явления. Кора оказывает тормозящее влияние на подкорковые центры, управляет ими. В свою очередь, подкорка оказывает положительное влияние на кору больших полушарий, выступая в качестве источника их силы.

Особо важную роль в управлении эмоциями и чувствами, в их внешнем выражении играет вторая сигнальная система, т.е. система условно-рефлекторных связей, возникающая в коре головного мозга под воздействием слова. С помощью слова человек может осознавать и регулировать свои чувства, подчинять их требованиям долга, влиять на чувства и деятельность других людей. Благодаря второй сигнальной системе, эмоции и чувства приобретают общественный характер, возможно, их формирование.

Эмоции и чувства выполняют сигнальную, регулятивную и экспрессивную функции, чем и определяется их роль в жизни и деятельности человека. Сигнальная функция чувств выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. Чувства – это система сигналов о том, что из происходящего в мире имеет значение для человека. Эта сигнальная функция чувств в психологии называется их импрессивной стороной.

Регулятивная функция чувств выражается в том, что они могут побуждать человека к действиям и поступкам, становиться мотивами деятельности (чувство долга, ответственности, патриотизма и др.) или мешать, затруднять его деятельность (отрицательные чувства).

Эмоции и чувства человека сопровождаются выразительными движениями мышц лица (мимика) или мышц тела, жестами (пантомимика). Выразительные движения представляют экспрессивную сторону эмоций и чувств, и осуществляет сигнальную функцию.

Чувства человека содержат в себе как устойчивые, так и изменчивые компоненты. Поэтому они могут развиваться, что позволяет говорить о динамике развития чувств в двояком плане. Во-первых, динамика возникшего переживания – радости, гнева, скорби, негодования и т.д. Возникнув, переживание начинает нарастать, достигает своей высшей точки, а затем, изжив себя, угасает. Оно переходит в фазу спокойного, но радостного настроения, если переживание было положительным, или в стадию беспокойного, иногда апатичного самочувствия после отрицательных переживаний. Во-вторых, динамика развития длительного, устойчивого чувства. Возникшее чувство может упрочиться, приобретая все большую интенсивность. Наряду с прогрессом в развитии чувств может наблюдаться и угасание.

2. Классификация и характеристика эмоций и чувств

Эмоции и чувства человека чрезвычайно разнообразны. Их можно классифицировать по различным основаниям. По роли в деятельности человека они подразделяются на две группы: стенические – активизирующие деятельность и астенические – вызывающие пассивность, подавляющие, угнетающие жизнедеятельность. По сложности и содержанию различают чувства простые, элементарные и сложные, высшие.

Простые, или элементарные, чувства (эмоции) связаны с деятельностью первой сигнальной системы и возникают в связи с удовлетворением или неудовлетворением органических потребностей человека (голод, жажда, сытость и др.), а также под влиянием непосредственного отражения обстановки (боязнь, тревога, испуг). В возникновении таких эмоций большую роль играют инстинкты, безусловные рефлексы.

Сложные, или высшие, чувства связаны с условно-рефлекторной деятельностью коры головного мозга и в значительной степени зависят от жизненного опыта, убеждений и взглядов человека. Они возникают в связи с общественно-трудовой деятельностью человека, его отношение к другим людям, своему долгу, с удовлетворением или неудовлетворением духовных потребностей, выполнением или нарушением норм морали. Высшие чувства выражают духовный мир человека и выявляют его личность. Среди них выделяют моральные, интеллектуальные, эстетические и практические чувства.

К моральным чувствам относятся любовь к своей Родине, ненависть к ее врагам, чувство долга, чести, достоинства, коллективизма, доброжелательности к людям, негодования по поводу социальной несправедливости, жестокости, аморального поступка, чувство товарищества, дружбы и др. Эти чувства основываются на мировоззрении, нравственных и политических убеждениях и взглядах человека. Вот почему одни и те же события, происходящие в нашей стране в условиях резко обострившейся политической борьбы, у одних людей вызывает негодование, возмущение, внутренний протест, а у других – чувство солидарности, сопричастности, поддержки и т.д.

Интеллектуальные чувства возникают в процессе познавательной деятельности человека и ею обусловливаются. В них выражается отношение человека к мыслям как истинным, так и ложным, понятным или непонятным, вызывающим недоумение. К этим чувствам относятся: любознательность, удивление, недоумение, ясность и твердость мысли, сомнение, чувство нового и др. Обычно они стимулируют мышление, заставляют человека глубже проникать в сущность предметов и явлений.

Эстетические чувства отражают эстетические свойства явлений. Они возникают в связи с переживанием человеком своего отношения к красивому, возвышенному или безобразному, неизменному. Эстетические чувства вызываются произведениями искусства, творениями техники, явлениями природы, предметами быта, поступками других людей, передовыми идеями и теориями. Они появляются не только на основе непосредственного восприятия объектов, но и под влиянием их образного описания. С помощью слова художественная литература активизирует образное восприятие действительности. Эстетическая оценка, как и понятие о прекрасном и совершенном в жизни, дается на основе мировоззрения, эстетических идеалов, усвоенных человеком. Поэтому эстетические чувства социальны и тесно связаны с нравственными чувствами.

В сложной разнообразной деятельности человека у него возникают такие переживания, которые в психологической науке получили название «практические чувства». Они представляют собой эмоциональный отклик человека на содержание, условия и результаты своей деятельности и характеризуются различной степенью интенсивности переживания: от небольшой заинтересованности до увлеченности процессом деятельности. Этот процесс, как правило, вызывает положительные чувства – радость от самой деятельности, проявленного в ней мастерства, самостоятельности, творчества, достигнутых результатов и др. Вместе с тем в труде, учебной деятельности могут возникнуть и отрицательные переживания – утомление, напряжение, подавленность от монотонности процесса работы, неудовлетворенность ее результатами и др. Содержание и характер возникающих практических чувств во многом зависит от значимости для человека той деятельности, которой он занимается.

Эмоции и чувства человека могут классифицироваться также по силе, длительности, глубине, действенности и форме своего выражения. По данному основанию выделяют такие эмоциональные состояния человека как настроение, аффект, страсть, стресс и фрустрация.

Настроение — это относительно слабо выраженное, но длительное эмоциональное состояние человека, которое оказывает влияние на все его психические процессы, на всю его деятельность. Одни настроения (радость, подъем, воодушевление и др. ) оказывают положительное влияние, другие (тревога, равнодушие, неуверенность, подавленность) – отрицательное. Главными факторами, обусловливающими настроение конкретного человека, являются общественный строй, уклад жизни, степень удовлетворения материальных и духовных потребностей, социальная защищенность, взаимоотношения людей, их мировоззренческие взгляды и убеждения. Причиной изменения настроения может быть какое-нибудь конкретное событие, приятное или неприятное известие, удача или неудача в работе, конфликт, болезнь и т.д. Большое влияние на настроение отдельного человека оказывают групповые и коллективные настроения, социально-психологическая атмосфера того коллектива, в котором он занимается трудовой или учебной деятельностью.

Аффектом называется кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция. Для аффекта характерна чрезвычайная сила проявления, он захватывает человека целиком. Огромная сила и яркость аффекта соединяются с кратковременностью его протекания. Это бурная, взрывная, но быстро проходящая реакция. Примерами аффектов являются отчаяние, сильный гнев, панический страх, ужас. В форме аффекта может проявляться и радость, бурное выражение восторга в связи с достигнутой победой на каком-либо спортивном соревновании и др.

Аффект вызывается неожиданным или очень сильным раздражителем, к которому человек сразу не может приспособиться. Нередко это бывает в результате конфликта с другими людьми, переутомления, длительного невнимания к какой-либо просьбе.

Физиологической особенностью аффекта является освобождение подкорковых центров от сдерживающего и регулирующего влияния коры. «Господство» подкорки обнаруживается в яркости внешних проявлений переживаемого аффекта. Такими проявлениями могут быть чрезмерная активность, которая в данном случае не к месту, жесты, возгласы или, наоборот, задержка движений, доходящая до оцепенения. Находящийся в состоянии аффекта человек нередко плохо сознает, что он делает. Он не может сдержать себя, не предвидит результатов своей реакции, оказывается настолько поглощен своим состоянием, что плохо оценивает то, что делает.

К аффектам склонны люди с неуравновешенными процессами возбуждения и торможения (преобладает возбуждение). Однако чаще всего аффекты проявляются у людей невоспитанных, развязных, истеричных, не привыкших контролировать свои чувства. Нравственно воспитанные люди, имеющие стойкие привычки культурного поведения в обществе, умеют тормозить нежелательные аффекты. Усилием воли можно предотвратить начало аффективной вспышки. Чем более развиты волевые качества, тем меньше поддается человек аффекту или вообще его не допускают. Уменьшить или предупредить аффект можно также отвлечением или переключением внимания. Психологический смысл этих приемов заключается в отвлечении внимания от предмета аффекта, в переводе части сильного нервного возбуждения на другие участки мозга.

Страсть – это сильное, глубокое, устойчивое и длительное переживание с ярко выраженной направленностью на достижение цели или предмета вожделения. Страсть, направленная на общественно важные цели, обогащает личность, ведет к выдающимся достижениям, подвигам. Примером такой страсти может быть безмерная любовь к науке, технике, искусству, спорту и т.д. Если же страсть преследует мелкую, корыстную цель, она обедняет и искажает личность.

От страстей необходимо отличать увлечения, которые менее устойчивы, скоропреходящи. Они проявляются в том, что человек сегодня страстно стремится к одному, а завтра уже к чему-то другому. Для увлечения типично господство эмоционального компонента, нередко в ущерб интеллектуальному. Увлечения чаще всего свойственны людям, способным быстро загораться и так же быстро гаснуть, т.е. импульсивным, склонным к аффектации.

Стресс – состояние психического напряжения, возникающие у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях, как в повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах. Стресс может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на деятельность. Оптимальное напряжение, как правило, вызывает прилив сил, активизацию деятельности, особую ясность и четкость мысли, стенические эмоции.

В состоянии чрезмерного напряжения с трудом осуществляется целенаправленная деятельность, переключение и распределение внимания, может наступить даже общее торможение или полная дезорганизация деятельности. В таком состоянии возможны ошибки восприятия, памяти, неадекватные реакции на неожиданные раздражители и т.д. При этом навыки и привычки остаются без изменения и могут заменить собой осознанные действия.

Поведение в стрессовой ситуации во многом зависит от личностных особенностей человека: от умения быстро оценить обстановку, от навыков мгновенной ориентировки в неожиданных обстоятельствах, от волевой собранности, решительности, целесообразности действий, выдержки и т.д.

Фрустрация – эмоциональное состояние человека, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых преград на пути к цели и дезорганизующее его сознание и деятельность. Фрустрация возникает в ситуациях конфликта, когда, например, удовлетворение потребности наталкивается на непреодолимые или труднопреодолимые преграды. В состоянии фрустрации человек испытывает особо сильное нервно-психическое напряжение. Оно проявляется как крайняя досада, озлобленность, агрессия, раздражение (активная форма) или разочарование, подавленность, отчаяние, апатия, полное безразличие к окружающему (пассивная форма). Высокий уровень фрустрации приводит к дезорганизации деятельности и снижению ее эффективности. Фрустрации в большей мере подвержены эмоциональные натуры, люди с повышенной возбудимостью, отсутствием развитых тормозных, уравновешивающих реакций, не имеющие достаточного опыта преодоления трудностей, плохо подготовленные к невзгодам, с недостаточно развитыми волевыми качествами.

1. Балин Л.К. Психология человека. М.: Издательство «Мир», 2005 год

2. Попов Е.В. Психология. Уч. Пособие. М.: 2007 год

3. Коломейцев С.Г. Основы психологии. М.: 2006 год

Реферат — Чувства и эмоции человека

Оглавление

Введение

1. Понятие и характеристика эмоций и чувств человека

2. Классификация чувств и эмоций

Заключение

Тестовое задание

Список использованной литературы

Введение

Актуальность и значимость данной работы заключается в том, что в эмоциональныхпсихических явлениях совершается и выражается переживание человеком своего отношения к окружающему. Чувства и эмоции — основные разновидности этих явлений. Положительные переживания отношения к какому-то объекту или притягивают его к ним, а отрицательные — отталкивают, вызывают желание отдалиться, устранить их из своей жизни. Чувства и эмоции сильно влияют на жизнь, поступки, отношения, развитие самого человека и достигаемые им результаты. Никакие вопросы нельзя основательно решить человеку и при оказании ему помощи, не решив проблему его чувств и эмоций. Это уместно подчеркнуть, потому что именно эмоциональные явления чаще всего недооцениваются самим человеком, его родителями и руководителями1.

Эмоции от лат. emovere— волновать, возбуждать) — особый класс психических процессов и состояний (человека и животных), связанных с инстинктами, потребностями, мотивами и отражающих в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т. д.) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Сопровождая практически любые проявления активности субъекта, эмоции служат одним из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворение актуальных потребностей2.

Цель работы изучить и проанализировать чувства и эмоции человека.

Для достижения цели будут решены вопросы:

Понятие и характеристика эмоций и чувств человека;

Классификация чувств и эмоций.

Понятие и характеристика эмоций и чувств человека

Человек испытывает легкость или трудность, удовлетворенность или огорчение, бодрость или усталость в зависимости от поддержания или разрушения сложившихся в нервной системе динамических стереотипов. Особенно острые переживания испытываются при ломке стереотипов, а приятные, привычные внешние условия облегчают образование временных связей и переживаются как положительные состояния.

На протекание эмоций и чувств человека влияет вторая сигнальная система. Переживания могут возникнуть не только при непосредственном воздействии явлений и предметов, но могут быть вызваны словами. Благодаря деятельности второй сигнальной системы эмоции и чувства становятся осознанными, приобретают общественный характер. Лишь при деятельности второй сигнальной системы возможно формирование таких сложных чувств человека, как моральные, интеллектуальные и эстетические.

Электрофизиологические исследования установили огромное значение для эмоциональных состояний особых образований нервной системы. Эмоциональный «настрой» личности в значительной мере определяется функциями таламуса, гипоталамуса и лимбической системы. Специальные эксперименты обнаружили там существование центров положительных и отрицательных эмоций, получивших название центров «наслаждение» и «страдания». Подтверждена громадная роль эмоций в жизни человека1.

Эмоциями и чувствами называются психические процессы, отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний.

К эмоциям относятся такие состояния, как страх, гнев, тоска, радость, любовь, надежда, грусть, отвращение, гордость и т. п. Психология прежнего времени перечисляла бесчисленное множество подобных переживаний. То общее, что есть между эмоциями, чувствами и влечениями, вызывает потребность в общем, групповом названии.Результат работы «блока эмоций» определяет отношение субъекта к сложившийся ситуации2.

Чувства — это устойчивые эмоциональные переживания, связанные с каким-то определенным объектом или категорией объектов, обладающих особым значением для человека. Чувства в широком смысле могут быть связаны с различными объектами или действиями, например, можно не любить данную кошку или кошек вообще, можно любить или не любить делать утреннюю зарядку и т. д. Некоторые авторы предлагают называть чувствами только устойчивые эмоциональные отношения к людям. Чувства отличаются от эмоциональных реакций и эмоциональных состояний длительностью — они могут длиться годами, а иногда и всю жизнь, например чувство любви или ненависти. В отличие от состояний чувства предметны — они всегда связаны с предметом или действием с ним3.

Теории эмоций

Теория Джемса – Ланге. Эта теория отождествляет эмоции с соматическими (телесными) изменениями, которые сопровождают восприятие стимулов. Другими словами, утверждается, что эмоция и есть восприятие этих соматических изменений. Мы чувствуем испуг, потому что дрожим, мы печальны, потому что плачем. Хотя теория Джемса – Ланге подвергалась серьезной критике (если не страх и печаль вынуждают нас дрожать и плакать, то что?), она все же осталась актуальной. Так, психотерапевты используют «десензитизирующую терапию», поддерживая пациента в расслабленном состоянии, когда тот возвращается к своим страшным мыслям. Страх явно уменьшается, если тело полностью расслаблено, тогда как сильное беспокойство активирует внутренние (висцеральные) органы.

Теория Кеннона – Барда.Неудовлетворенный теорией Джемса – Ланге, физиолог У. Кеннон предложил свою собственную «нейральную» теорию эмоций. Критикуя теорию Джемса – Ланге, Кеннон отметил прежде всего тот факт, что изменения во внутренних органах возникают не до, а после возникновения эмоциональных переживаний. Кроме того, эмоции не исчезают при прерывании корковых или других нервных связей с внутренними органами; висцеральные изменения, сопровождающие эмоции, могут иметь место и в неэмоциональных состояниях; наконец, внутренние органы относительно нечувствительны. Теория Кеннона – Барда прослеживает связь эмоций с функцией гипоталамуса, активирующего автономную нервную систему. Признавая, что эмоции сопровождаются висцеральными изменениями, Кеннон отверг их обратную связь с телесными ощущениями, которая составляет суть теории Джемса – Ланге. Более того, эта теория связывает каждую эмоцию с особым физиологическим сигналом, но Кеннон обнаружил, что одни и те же висцеральные реакции возникают независимо от специфики эмоциональных переживаний. Например, для гнева и страха характерны одинаковые висцеральные реакции. Однако и Кеннону не удалось объяснить качественную специфику эмоциональных состояний.

Атрибутивная теория эмоций. Чтобы искусственно вызвать определенное эмоциональное состояние у животных, Кеннон вводил им адреналин, а физиолог Г.Маранон делал то же самое с людьми. То, что переживали его испытуемые, Маранон назвал «холодной эмоцией» – «как бы эмоцией». Испытуемые говорили: «Я чувствовал, как будто я был испуган» или «Я чувствовал, как будто меня ожидает большое счастье». В условиях, когда эмоциональные состояния вызывались искусственно, они не переживались как настоящие. Поскольку Mаранон не давал своим испытуемым подходящего основания для эмоциональных ощущений, подлинных эмоциональных реакций на адреналин не возникало. Другими словами, испытуемые нуждались в чем-то, чему можно было бы приписать (атрибутировать) свои чувства.

Когнитивная теория эмоций. Адреналин вызывает многие из тех физиологических изменений, которые сопровождают эмоции. В экспериментах с введением адреналина было показано, что на фоне одинакового физиологического действия препарата на всех испытуемых эмоциональный эффект был неоднозначным и зависел от специфики познавательных процессов испытуемых, т.е. от того, как они интерпретировали свое состояние. Испытуемые, которым заранее сообщили о введении именно адреналина и о характере его действия, не поддавались эмоциональному влиянию; те же, которые думали, что получают витаминный препарат с каким-то побочным эффектом, вели себя так же, как и специальные «подсадные утки», включенные в эксперимент в качестве контрольной группы. В результате испытуемые, находящиеся рядом с теми «утками», которые демонстрировали эйфоричное поведение, вели себя таким же образом, тогда как находящиеся вблизи тех, кто выражал негодование, тоже становились агрессивными1.

Следовательно, то, что мы чувствуем (или думаем, что чувствуем), во многом связано, во-первых, с нашим пониманием того, что мы делаем, и ситуации, в которой находимся, а во-вторых, с тем, как другие ведут себя в той же ситуации. По этой причине люди иногда пьянеют от безалкогольного напитка, если принимают его за алкогольный, особенно в пьяной компании.

Человеческие эмоции преобразованы социальными условиями существования, исторически обусловлены, выполняют сигнальную и регулирующую функцию.

Сигнальная функциячувств выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека.

Регулирующая функциячувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающие на пути преграды.

Рассмотрение проблемы эмоций с биологической точки зрения позволяет признать, что эмоции (по мере развития) закреплялись как своеобразный инструмент, удерживающий жизненный процесс в его оптимальных границах и предупреждающий характер недостатка или избытка каких-либо факторов жизни данного организма2.

Эмоции проявляются как в определенных психических переживаниях, известных каждому по личному опыту, так и в телесных реакциях. Как и ощущение, эмоции имеют положительный и отрицательный чувственный тон, связаны с чувством удовольствия или неудовольствия. Чувство удовольствия при усилении переходит в аффект радости.

Удовольствие и неудовольствие проявляются в определенной мимике лица и изменениях пульса. При эмоциях телесные реакции выражены гораздо реже. Так, радость и веселье проявляются в двигательном возбуждении: смех, громкая речь, оживленная жестикуляция (дети прыгают от радости), пение, блеск глаз, румянец на лице (расширение мелких сосудов), ускорение умственных процессов, наплыв мыслей, склонность к остротам, чувство бодрости. При печали, тоске, наоборот, имеет место психомоторная задержка. Движения замедленны и скудны, человек «подавлен». Осанка демонстрируетмышечную слабость. Мысли неотрывно прикованы к одному. Бледность кожи, осунувшиеся черты лица, уменьшение выделения секрета желез, горький вкус во рту. При сильной печали слез нет, но они могут появиться при ослаблении остроты переживаний.

Длительные эмоции называются настроениями. Есть люди, которые всегда веселы, находятся в повышенном настроении, другие склонны к угнетенному состоянию, к тоске или всегда раздражены.

Настроение – сложный комплекс, который частично связан с внешними переживаниями, частично основан на общем расположении организма к определенным эмоциональным состояниям, частично зависит от ощущений, исходящих от внутренних органов.

Классификация чувств и эмоций

Классификаций базовых эмоций много. В начале века американский психолог Вудвортс предложил линейную шкалу эмоций, которая отражает весь континуум эмоциональных проявлений: любовь, веселье, радость; удивление; страх, страдание; гнев, решимость; отвращение; презрение.

В этой шкале каждая эмоция является чем-то средним между двумя соседними. Шлосберг соединил первую и шестую эмоции и получил таким образом круг, который отражает все переходы от одного эмоционального переживания к другому, противолежащие же эмоции противоположны по своему содержанию. Степень выраженности эмоций определяется по параметру удовольствие — неудовольствие, который по сути дела представляет собой знак эмоции.

Американский психолог К. Изард предлагает считать основными или, по его терминологии, фундаментальными эмоциями следующие: интерес; радость; удивление; горе, страдание и депрессия; гнев; отвращение; презрение; страх; стыд и застенчивость; вина.

Эти 10 эмоций Изард называет фундаментальными потому, что каждая из них имеет:

а) специфический нервный субстрат;

б) характерные только для нее выразительные нервно-мышечные комплексы;

в) собственное субъективное переживание (феноменологическое качество).

Каждая из этих эмоций описывается по нескольким параметрам: знак эмоции, условия возникновения, биологическое и психологическое значение.

Например, радостьхарактеризуется следующим образом. Это положительная эмоция, которая обычно следует за достижением или успехом в результате усилий, которые затрачивались не для достижения радости или пользы. Биологическое назначение радости: она усиливает социальные связи, предполагает освобождение от негативной стимуляции, облегчает привязанность к объектам, которые помогли уменьшить неприятные переживания. Психологическое значение: обеспечивает социальное взаимодействие, увеличивает устойчивость к фрустрации, поддерживает уверенность и мужество, успокаивает человека. Пути достижения радости: целенаправленная деятельность, открытость и искренность и расширение социального функционирования. Препятствия к достижению радости: формализация действий, наличие контроля, заурядность и монотонность жизни; безличные и чрезмерно иерархизированные отношения; догматизм со стороны родителей в процессе воспитания; неопределенность мужских и женских ролей в семье; преувеличение значения материального успеха и достижения; телесные недостатки.

Эмоции и познавательные психические процессы. Эмоциональные реакции, состояния и отношения могут оказывать влияние на протекание познавательных психических процессов.

Ощущения, Люди, находящиеся в состоянии выраженной депрессии, описывают свои ощущения как притупленные, неяркие, невыразительные: все вокруг как бы окрашивается в оттенки серого цвета, другие цвета становятся бледными, неинтересными, пища кажется безвкусной, пресной или одинаковой на вкус, звуки становятся или приглушенными или чрезмерно громкими, тело наливается непривычной тяжестью, так что каждое движение вызывает чувство дискомфорта. В приподнятом настроении человек, наоборот, ощущает необычайную легкость, все вокруг окрашивается в сочные цвета, все вызывает интерес и желание действовать, пища приобретает все оттенки вкуса. Известно, что страх повышает болевую чувствительность, а гнев или азарт — понижает, например, во время упоения боем человек может не чувствовать значительных повреждений.

Восприятие. Сильные эмоциональные реакции могут существенно влиять на точность и содержание восприятия. Искажения эти могут быть настолько серьезными, что разные люди, бывшие свидетелями сцен с сильным эмоциональным воздействием, могут совершенно по-разному описывать произошедшее. Это обстоятельство хорошо известно следователям по уголовным делам. Эмоциональные состояния оказывают влияние на избирательность восприятия: например, в подавленном состоянии человек обращает больше внимания на негативные стороны жизни, что может служить диагностическим признаком — чем больше человек подмечает плохое, тем больше оснований для суждения о его сниженном настроении. Влияние эмоционального отношения на восприятие известно всем: когда что-то или кто-то очень нравится, недостатки и изъяны не замечаются, человек их буквально «не видит» и искренне считает, что другие его просто дурачат или завидуют ему.

Мышление. Эмоциональные реакции могут оказывать существенное влияние на процессы мышления. Сильный страх приводит к путанице в мыслях, человек не в состоянии контролировать ход мыслей, допускает множество ошибок, не может выполнить простейших задач. Радость, чувство эмоционального подъема в определенных пределах, наоборот, способствует продуктивности мышления, у человека рождаются новые идеи и решения, его мышление становится свободным, нетривиальным. Эмоциональные состояния оказывают влияние не только на продуктивность, но и на динамику и содержание мышления. В подавленном состоянии мышление замедляется, становится тугоподвижным, неповоротливым, в содержании преобладают темы неудачи, поражения, невозможности решения проблем. В приподнятом эмоциональном состоянии темп мышления ускоряется, появляется ориентация на дело и достижения. Эмоциональные отношения также влияют на процесс мышления. Это можно подтвердить тривиальными примерами вдохновения, вызванного чувством любви, или фиксации мышления на одной тематике при переживании ревности или ненависти и т. д.

Память. Лучше запоминается и дольше хранится в памяти эмоционально окрашенный материал — тексты, события, сцены, сами по себе переживания. Материал, не вызывающий эмоционального отклика, интереса, требует для его запоминания большего количества повторений, что находит свое отражение в так называемой «зубрежке». Кроме того, он и сохраняется хуже1.

Заключение

Изучив и проанализировав тему своего контрольного исследования можно прийти к выводу, что эмоции — это психическое отражение в форме непосредственного, пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмоции еще до рациональной оценки ситуации сигнализируют субъекту (в форме непосредственного переживания) о ее особенностях с точки зрения удовлетворения актуальных потребностей человека. Имеются три группы основных потребностей — биологические, социальные и идеальные потребности познания. К этим группам потребностей различные авторы прибавляют и иные потребности, присущие человеку, например эстетические потребности, потребности в самоакутализации и др. Отношение объективных свойств ситуации к потребностям, т. е. жизненный смысл ситуации, и представлен субъекту в переживаемых им эмоциях. Эмоции имеют двойственную природу в них сливаются вместе их субъективное качество (страх, радость, горе и т. д.) и переживание телесных изменений, сопровождающих любые эмоции.

Эмоции можно разделить на эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Каждая из этих форм эмоций характеризуется длительностью, предметностью, интенсивностью и качеством (модальностью). Поскольку эмоции являются компонентом психики, они выполняют и основную функцию психики — функцию упреждения, предвосхищения наступления биологически или личностно значимого события. С этим связана основная — оценочная — функция эмоций. Кроме этой функции в целостной психической деятельности эмоции выполняют и другие функции. Существуют различные классификации, так же как и различные теории эмоций. Одной из таких теорий является теория У. Джемса, в соответствии с которой эмоция является субъективным переживанием телесных изменений, представляющих собой реакцию организма на жизненно важную ситуацию. При этом формула эмоций приобретает непривычный вид: «Нам грустно, потому что мы плачем».

Чувства(англ. sentiments) — устойчивые эмоциональные отношениячеловека к явлениям действительности, отражающие значение этих явлений в связи с его потребностями и мотивами; высший продукт развития эмоциональных процессов в общественных условиях. Порождаемые миром объективных явлений, то есть имеющие строго причинно-обусловленную природу, чувств так или иначе субъективны, поскольку одни и те же явления для разных людей могут иметь различное значение.

В отличие от собственно эмоций, связанных с конкретными ситуациями, чувства выделяют в воспринимаемой и представляемой действительности явления, имеющие для человека стабильную потребностно-мотивационную значимость. Чувства носят отчетливо выраженный предметный характер, но предмет может быть и весьма обобщенным, и умозрительным.

Тестовое задание

Основой возникновения эмоциональных состояний являются:

Ответ: Потребности и мотивы человека, поскольку источники активности человека, побуждения к деятельности лежат в сфере потребностей и мотивов. Их удовлетворение предполагают постановку целей, решение конкретных жизненных задач. Реальные жизненные условия, в которых осуществляется достижение поставленных целей, направленных на удовлетворение потребностей, обусловливают многообразие эмоциональных переживаний. Потребность удовлетворена, цели достигнуты, следовательно вызывают возникновение положительных эмоций: удовольствие, радость, интерес, возбуждение и т.д1.

Список использованной литературы

Болотина Л.А., Ильина Е.А. Психология и педагогика: Конспект лекций. — М.: МИЭМП, 2005. — 68 с.

Голь Н.Энциклопедия «Мир вокруг нас». – М.: Астрель, 2006-2007. — 143 с.

Кроль В.М. Психология и педегогика. – М.: Высшая школа, 2001. — 319 с.

Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М.: Прайм-Еврознак, 2003 — 672 с.

Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000. — 432 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.— СПб: Издательство «Питер», 2000.- 728 с.

Столяренко А.М. С81 Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 423 с.

Реферат по психологии на тему» Характеристика эмоций»

ООО Учебный центр

«ИНФОУРОК»

Реферат по дисциплине:

«Психология»

По теме:

«Характеристика эмоций»

Исполнитель:

Гусарова Анастасия Владимировна

Москва 2018 год

Содержание

Введение……………………………………………………………………………..3

1.Понятие об эмоциях……………………………………………………………….4

2. Теории эмоций и их характеристика………………………………………..…..5

3. Виды эмоций……………………………………………………………..……….7

4. Управление эмоциями………………………………………………………..…10

Заключение………………………………………………………………….…..…12

Список литературы……………………………….………………………………13

Введение

Эмоции — более древняя первичная форма отражения, опосредованные речью познавательные процессы, и их главное назначение — сигнализировать о пользе или вреде того или иного явления.

Когда вы наблюдаете закат солнца, рисуете, смотрите фильм, ищете ответ на возникший вопрос или мечтаете о чём-то, то, вы проявляете свое отношение к окружающему миру. Музыка, которую вы слушаете, выполняемая работа могут вас огорчать или радовать, приносить удовольствие или разочарование. Страх, радость, боязнь, восторг — это чувства и эмоции. Они — одно из проявлений отражательной психической деятельности человека.

Однако, несмотря на то, что психика все время обнаруживает свое присутствие и свое влияние на жизнь и поведение людей, она долгое время не становилась предметом научного познания. Дело в том, что психика не имеет материальных, то есть доступных чувственному восприятию свойств. Ее нельзя потрогать, увидеть, и, значит, нельзя ее наблюдать, экспериментировать с ней и измерять ее. В то же время любая наука обязательно должна удовлетворять, по крайней мере, трем требованиям. Она должна использовать методы наблюдения и эксперимента, использовать математический анализ и применять полученные знания на практике. 

Приступая к работе , я поставила перед собой следующие цели:

1. Узнать происхождение эмоций.

2. Рассмотреть какие бывают эмоциональные состояния.

3. Изучить язык эмоций.

1. Понятие эмоций.

Эмоции (от франц. émotion – чувство) – психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении потребностной значимости внешних воздействий, их благоприятности или вредности для жизнедеятельности индивида.

Эмоции возникли как приспособительный «продукт» эволюции, биологически обобщенные способы поведения организмов в типичных ситуациях. «Именно благодаря эмоциям организм оказывается чрезвычайно выгодно приспособлен к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры воздействия, может со спасительной быстротой отреагировать на него определенным эмоциональным состоянием, т. е. определить, полезно или вредно для него данное конкретное воздействие»[2,с.11]

Несомненно, одной из причин возникновения человеческих эмоций в ходе эволюции была необходимость обеспечить социальную связь между матерью и ребенком.

Другой причиной возникновения эмоций была насущная необходимость в средствах коммуникации между матерью и ребенком, так же как и между взрослыми людьми. Многочисленные исследования, посвященные вопросам эмоционального развития ребенка, показывают, что задолго до того, как ребенок начинает понимать обращенную к нему речь и произносить отдельные слова, он уже может сообщать окружающим о своем внутреннем состоянии с помощью некоторого набора сигналов. Например, голод и боль могут проявляться через внешнее выражение физического страдания. О вовлеченности в ситуацию, интересе к человеку или предмету сигнализирует выражение радости и интереса на лице ребенка.

По механизму происхождения эмоции связаны с инстинктами. Так, в состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков – оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу, принятие угрожающих поз.

Положительные эмоции, постоянно сочетаясь с удовлетворением потребностей, сами становятся настоятельной потребностью. Длительное лишение положительных эмоциональных состояний может привести к отрицательным психическим деформациям.

Итак, эмоции – это базовые явления психики.

2. Теории эмоций и их характеристика.

Исторически сложилось так, что стремление найти первопричину эмоциональных состояний обусловливало появление разных точек зрения, которые находили отражение в соответствующих теориях.

1. Теория Шехтер.

По мнению Шехтера, переживание эмоций обусловлено сочетанием двух факторов. С одной стороны, должно быть физиологическое возбуждение, с другой, ситуация должна допускать осмысленную когнитивную интерпретацию этого возбуждения в терминах эмоций. Эта теория основывалась на экспериментах, в которых испытуемым делались инъекции возбуждающего препарата.

2. Теория Линдсея – Хебба.

Согласно этой теории чувственные состояния определяются воздействием ретикулярной формации нижней части ствола мозга. Эмоции появляются вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответственных структурах центральной нервной системы. Активационная теория базируется на последующих главных положениях:

• Электроэнцефалографическая картина мозговой деятельности, возникающая при чувствах, является выражением так именуемого «комплекса активации», связанного с деятельностью ретикулярной формации.

• Работа ретикулярной формации определяет многие динамические характеристики чувственных состояний: их силу, длительность, изменчивость и ряд других.

3. Рудементальная теория.

С точки зрения этой теории выразительные движения, сопровождающие наш страх, рассматриваются как рудиментные остатки животных реакций при бегстве и обороне, а выразительные движения, сопровождающие наш гнев, рассматриваются как рудиментные остатки движений, сопровождающих некогда у наших животных предков реакцию нападения. Страх стал рассматриваться как заторможенное бегство, а гнев — как заторможенная драка. Иначе говоря, все выразительные движения стали рассматриваться ретроспективно.

4. Теория Джеймса – Ланге.

Согласно теории эмоций Джеймса — Ланге, возникновение эмоций обусловлено вызываемыми внешними воздействиями изменениями как в произвольной двигательной сфере, так и в сфере непроизвольных актов сердечной, сосудистой, секреторной деятельности. Совокупность ощущений, связанных с этими изменениями, и есть эмоциональное переживание. 

2. Виды эмоций

Существует несколько классификаций эмоциональных процессов по разным критериям.

1. По знаку эмоции делятся на положительные, отрицательные и амбивалентные. Положительные эмоции (например, радость, удовольствие, восторг и др.) связаны с удовлетворением потребностей личности, отрицательные (например, печаль, огорчение, гнев и др.) — с неудовлетворением; амбивалентные же эмоции (например, ревность как сочетание любви и ненависти или злорадство как сочетание ненависти и радости и др.) отражают двойственное отношение к объектам удовлетворения потребности.

2. По модальности (качеству) эмоций выделяют основные виды своеобразных эмоциональных процессов и состояний, выполняющих различную роль в регулировании деятельности и общения человека. Данную классификацию эмоций разработал К. Э. Изард. Он выделил следующие эмоции, являющиеся «фундаментальными»:

• радость — активная положительная эмоция, выражающаяся в хорошем настроении и ощущении удовольствия;

• страдание — отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей;

• удивление — это самая кратковременная эмоция. Удивление возникает внезапно;

• стыд -отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике;

• гнев -это одна из опаснейших эмоций. Ведь испытывая гнев, мы можем причинить боль другим людям, прекрасно осознавая это. Самой страшной частью гнева является потеря самоконтроля. Именно по этой причине детям уже с детства разъясняют, что, даже испытывая гнев, никто не имеет права применять физическую силу. Их необходимо обучать сдерживать всяческие негативные эмоции;

• страх — отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности;

• отвращение — это проявление глубокой неприязни, вкус чего–то, что вы хотите немедленно выплюнуть, или даже просто мысль о необходимости съесть что–то подобное способны вызвать у вас отвращение;

• презрение -отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства.

По силе и устойчивости эмоции делятся на две группы: ситуативные и устойчивые, в каждой выделяются эмоциональные состояния разного уровня интенсивности (силы). Рассмотрим каждую группу по отдельности.

1. Ситуативные эмоции.

Ситуативные эмоции возникают в процессе жизнедеятельности человека чаще всех других эмоциональных реакций. Их главными характеристиками считают относительно малую силу, кратковременность, быструю смену эмоций, малую внешнюю наглядность.

• Эмоциональный тон ощущений (от лат. emovere — возбуждать, волновать) — переживания позитивного знака. Сопровождает жизненно важные ощущения, например, вкусовые, температурные, болевые. Представляетсобой наиболее раннюю стадию развития эмоций — в филогенезе. 

• Эмоции, в собственном смысле этого слова, — эмоциональные реакции, отражающие значимость ситуаций, выступающие в форме непосредственных ситуативных переживаний удовлетворения потребностей. Важную роль среди этих эмоций играют переживания радости, огорчения, страха, гнева и другие «фундаментальные» эмоции, возникающие в связи с успехом или неуспехом избранного поведения, совершенных действий, поступков.

• Аффе́кт (лат. affectus — страсть, душевное волнение) — сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями. Аффект развиваются в критических условиях при неспособности субъекта найти адекватный выход из опасных, чаще всего неожиданно возникающих, ситуаций. 

2. Устойчивые эмоции.

Это тот уровень эмоциональной реакции, на котором со временем человек воспринимает то, что связано с выживанием: комфорт, деньги, восхищение, согласие и т.д., который становится моделью его поведения.

• Настроение — сравнительно продолжительное устойчивое эмоциональное состояние умеренной или слабой интенсивности, которое возникает на основе преобладающих в нем эмоций, придает определенную окраску всем другим эмоциональным переживаниям. Настроение – это имеющее образ состояние души, чувств человека или чего-либо одухотворённого (например, настроение картины, мелодии, спектакля). Образ настроения может быть общим («приподнятое», «подавленное» настроение), либо пониматься как четко идентифицируемое состояние (скука, печаль, тоска, страх или, напротив, увлеченность, радость, ликование, восторг и т. д.).

• Чувства — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.  Высшая форма эмоциональных состояний, отражающая отношение человека к объекту его устойчивых потребностей, закрепленная в направленности личности. Чувства характеризуются длительностью и устойчивостью; имеют предметный характер: их вызывают факты, события, люди и обстоятельства, по отношению к которым у человека сформировались устойчивые мотивы.

• Страсть — сильное, устойчивое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями и переживаниями, определяющее направленность мыслей и поступков человека. сильное, доминирующее над другими, чувство человека, характеризующееся энтузиазмом или сильным влечением к объекту страсти. Объектами страсти могут быть как люди, так и предметы и даже идеи.Чаще всего слово «страсть» используется для обозначения высокой степени полового возбуждения в сочетании с эмоциональным влечением к партнёру. Зачастую, страсть как короткоживущее, преходящее чувство, отождествляют с влюблённостью, противопоставляя её любви.

2. Управление эмоциями.

Управление эмоциями, это отнюдь не их подавление. Выход эмоций необходим человеку. Доказано, невозможность выразить чувства негативно отражается на психическом и физическом здоровье. Застарелые обиды, скрытый гнев, невыплаканные слёзы – психосоматические причины многих заболеваний. Если человек стремится любой ценой сохранять внешнее спокойствие, он рискует всерьез заболеть.

Эмоциями необходимо разумно управлять тогда, когда речь идёт не о выживании, а о повседневном общении, когда бурные переживания или апатия мешают взаимопониманию. Если вы время от времени испытываете неконтролируемые чувства: гнев, раздражение, обиду, вину, тревогу, и вам хотелось избавиться от этих разрушительных эмоций, научитесь управлять своим эмоциональным состоянием, овладейте практическими навыками быстрого восстановления и сохранения внутреннего душевного равновесия в любых жизненных ситуациях.

Следует отметить, что общая отличительная черта характера долгожителей – способность находить радость в жизненных мелочах. Этому психологическому типу свойственны доброжелательность и отсутствие враждебности к окружающему миру. Также существенным плюсом умения управлять переживаниями является успешность в жизни. Способность человека понимать и контролировать свои эмоции, а также эмоции окружающих, психологи называют эмоциональным интеллектом. У человека с высоким уровнем ЭИ больше шансов стать крупным бизнесменом, топ- менеджером, эффективным политиком, так как его поведение более адаптивно, а значит, он легче добивается своих целей во взаимодействии с окружающими.

Заключение

Человек как субъект деятельности, который познает и изменяет мир, не является ни бесстрастным созерцателем того, что происходит вокруг него, ни таким же бесстрастным автоматом, производящим те или иные действия. Действуя, человек переживает то, что с ним происходит и им совершается, он относится определенным образом к тому, что его окружает. Переживание этого отношения человека к окружающему составляет сферу чувств или эмоций.

До настоящего времени единой точки зрения на природу эмоций не существует. По-прежнему интенсивно проводятся исследования, направленные на изучение эмоций. Накопленный в настоящее время экспериментальный и теоретический материал позволяет говорить о двойственной природе эмоций. С одной стороны — это субъективные факторы, к которым относят различные психические явления, в том числе когнитивные процессы, особенности организации системы ценностей человека и др. С другой стороны, эмоции определяются физиологическими особенностями индивида. Можно утверждать что эмоции возникают в результате воздействия определенного раздражителя, а их появление есть не что иное, как проявление механизмов адаптации человека и регуляции его поведения. Мы также можем предположить, что эмоции сформировались в процессе эволюции животного мира и максимального уровня развития они достигли у человека, поскольку у него они представлены предметно на уровне чувств.

Список литературы:

1. Ильин Е.П. Психология — Эмоции и чувства. – СПб.: ПИТЕР , 2001.

2. Экман П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь. СПб.: ПИТЕР, 2011.

3. Изард К. Э. Психология эмоций. СПб.: ПИТЕР, 2011.

4. Дарвин Ч., Экман П. О выражении эмоций у человека и животных. 4-е изд. СПб., ПИТЕР 2013.

5. Эванс Д. Эмоции. Очень краткое введение. М.: Астрель; АСТ, 2008

6. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М.: Наука, 1981.

«Реферат по психологии «Характеристика эмоций»

Реферат по дисциплине:

«Психология»

По теме:

«Характеристика эмоций»

Исполнитель:

Малютина Людмила Петровна

Москва 2019 год

Содержание

1. Введение.

2. Характеристика эмоций

1. Определение эмоций и чувств.

2. Виды эмоций

3. Основные функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека

4. Физиологические основы эмоций и чувств

5. Психологические теории эмоций

6. Виды эмоций и чувств

7. Факторы, влияющие на формирование эмоций

3. Заключение.

4. Список использованной литературы.

1. Введение

Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Как утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч. Дарвин, эмоции возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека — мимика, жесты, пантомимика — выполняют функцию общения, т.е. сообщения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия — оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительных движений.

Эмоции (от лат. «emotion»— волнение) — это различные психические явления, которые выражают в форме непосредственных переживаний значимость для индивида тех или иных предметов и ситуаций, и являются важным фактором регуляции его жизнедеятельности. Эмоции — это непосредственное пристрастное переживание жизненного смысла, явлений и ситуаций.

Благодаря эмоциям, мы лучше понимаем окружающих, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.

Эмоции играют важную роль в жизни человека и различным образом влияют на его деятельность. Таким образом, цель реферативного исследования: рассмотреть роль эмоций в жизни человека.

Актуальность и цель исследования позволили сформулировать задачи:

1. Дать определение эмоциям и чувствам.

2. Рассмотреть основные функции эмоций и чувств.

3. Рассмотреть физиологические основы эмоций.

4. Дать обзор основных видов эмоций и чувств.

2. Характеристика эмоций

1. Определение эмоций и чувств

В ходе эволюции мира животных возникла своеобразная форма проявления защитной функции мозга – эмоции — волную, возбуждаю. Данные функции отражают личную значимую роль внутренних и внешних стимулов, событий, ситуаций для человека, а именно те явления, которые волнуют его и выражаются в виде переживаний.

    В психологии эмоции определяют в виде переживания человеком в текущем моменте собственного отношения к чему-либо. Кроме данного неполного осмысления, понятием «эмоция» пользуются и в обширном смысле, имея в виду цельную эмоциональную реакцию личности, содержащую психологический элемент – переживание, а также своеобразные физиологические изменения в организме, сопровождающие данное переживание. В данном случае можно говорить об эмоциональном состоянии человека.

   Чувства — это отношения человека, испытываемые в разной форме, к явлениям и предметам действительности. Жизнь человека нестерпима без переживаний, в случае, когда человек утратил возможность переживать чувства, начинается так именуемый “эмоциональный голод” — он старается удовлетворить его читая остросюжетную книгу, прослушивая любимую музыку. Кроме того, для эмоционального насыщения необходимы как позитивные чувства, так и чувства, сопряженные со страданием.

    Житейское представление о «чувства» до такой степени обширно, что утрачивает определенную суть. Это определение ощущений — возврат после потери сознания, боль, — «прийти в чувство». Зачастую и эмоции именуют чувствами. В реальности же определенно научное применение данного термина сводится только к тем случаям проявления человеком собственного позитивного либо негативного, а именно оценивающего отношения к тем или иным объектам. Вместе с тем, в противоположность эмоциям, отображающих краткосрочные переживания, чувства долговременны и иногда могут продлиться все существование человека.

    Проявление чувств осуществляется посредством определенных эмоций, обусловлено ситуации, в которой оказывается объект, согласно которому этот человек выражает чувство. В частности, мама, любящая собственного ребенка, естественно будет испытывать в период его экзаменационной сессии различные эмоции, обусловлено результата сдачи экзамена. Когда ребенок отправится на экзамен, мать будет достаточно взволнована, если он известит о благополучно сданном экзамене — радость, при провале — досада, злость, разочарование. Данный пример, и схожие с ним, демонстрируют различие меж чувствами и эмоциями.

    Таким образом, непосредственного соотношения меж эмоциями и чувствами нет — неизменная эмоция способна выражать различные чувства, и неизменное чувство способно выражаться в различных эмоциях. Подтверждением их диссонанса представляется и наиболее позднее возникновение чувств в онтогенезе сравнительно с эмоциями. И чувства, и эмоции способны быть позитивными и негативными.

Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях, понятиях, мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальность в переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности. Одни предметы, явления, вещи радуют человека, он восхищается ими, другие — огорчают или вызывают отвращение, третьи — оставляют равнодушным. Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями, мотивами, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением какого-либо из этих компонентов меняется отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности.

2. Виды эмоций.

    Человеческие переживания весьма многообразны, их делят на виды по содержанию, характеру отношения к беспристрастной действительности, по уровню их развития, особенностями и силой их проявления. Вследствие этого, все многообразие переживаний человека разделяют на две группы. В первую входят являющиеся отображением обусловленного ситуацией отношения человека к конкретным объектам, во вторую — с обобщенным и устойчивым к ним отношением. Первую группу переживаний называют эмоциями, вторую — чувствами.

• Эмоции разделяют на простые и сложные.

• Различают эмоции настроения и аффекта согласно устойчивости, силе и характеру проявления из числа эмоций.

• Акцентируют чувства эстетические, интеллектуальные и моральные согласно содержанию, первоначально.

• Отдельные из них имеют возможность накапливать характер страстей.

Вкусы, запахи, цвета бывают неприятные либо приятные, могут пробуждать неудовлетворение либо удовлетворение. Напрямую сопряженные с чувствами, эмоции называют эмоциональным тоном ощущений. Его возникновение осуществляется в период восприятия объектов, сопряженных с удовлетворением основных человеческих потребностей. Эмоциональный тон восприятий и ощущений представляет существенную значимость в человеческой деятельности. Он направляет ее действия, побуждая отыскивать одни объекты, и отрекаться, уклоняться и защищаться от иных.

В процессе существования и деятельности человека простые переживания преобразуются в сложные эмоции, сопряженные с пониманием объектов, осознанием их актуальной значимости.

Выделяют также следующие виды.

   Альтруистические — образующиеся переживания на базе потребностей в помощи, содействии иным людям — чувство надежности, сочувствия, преданности, желание доставить счастье и радость иным людям, чувство тревоги за собственную участь, сопереживания.

    Коммуникативные — образуются на базе потребности в общении посредством выражения чувства симпатии, желания делиться переживаниями и мыслями, общаться, привязанность, чувства признательности, желания заслужить одобрение уважаемых и близких людей, чувства уважения к кому-либо.

    Глоричные — объединены с потребностью в славе, самоутверждении — чувство самовлюбленности, стремление взять реванш, чувство преимущества, гордости, удовлетворение произошедшим ростом, повышенной ценности собственной личности, стремление добиться уважения, признания.

    Практические — обуславливаются успешностью либо безуспешностью деятельности, сложностями ее выполнения и окончания — чувство напряжения, приятная усталость, желание добиться успеха в работе, увлеченность работой, приятная удовлетворенность результатами собственного труда.

   Романтические — обнаруживаются в стремлении ко всему необыкновенному, тайному — волнующие чувства восприятия измененного окружающего мира — все может показаться иным, необыкновенным, исполненным особенной значимостью, таинственностью; предвкушение необыкновенного и весьма хорошего, светлого.

    Гностичные — объединены с потребностью в духовной и познавательной гармонии — чувство непонимания либо удивления, колебания, желание узнать естество явлений; чувство ясности либо неясности мысли; радость раскрытия правды; чувство скорого решения проблемы; неудержимое желание справиться с противоречиями в собственных суждениях, все систематизировать.

   Эстетические — сопряженные с лирическими переживаниями — чувство духовного роста; потребность в красе, чувство величественного, возвышенного и изящного; чувство волнующего драматизма, поэтическо-наблюдательного, светлого состояния, наслаждение звуками. 

   Гедоничные — сопряженные с потребностью в благоустроенности духовном и телесном —  наслаждение желанными физическими и духовными ощущениями от аппетитной еды, знаний, солнца, тепла. Духовные — чувство покоя, беззаботности, веселья, изнеможения. Физические — бездумное приятное возбуждение, похоть.

    Акизитивные — образуются посредством коллекционирования, интереса к накоплению — приятное чувство от рассматривания собственных собраний; стремление к сбережению, восторг от роста накоплений.

   Мобилизационные — образуются посредством потребности интереса к борьбе, в преодолении опасности — увлеченность риском, необходимость в острых ощущениях, чувство спортивного азарта, спортивная злость, решительность, мобилизация собственных умственных и физических способностей, чувство сильного эмоциональной и волевой напряженности.

3. Основные функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека

Эмоции и чувства выполняют следующие функции.

• Сигнальная (коммуникативная) функция выражается в том, что эмоции и чувства сопровождаются выразительными движениями: мимическими (движение мышц лица), пантомимическими (движение мышц тела, жесты), изменениями голоса, вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение или побледнение кожи). Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям о том, какие эмоции и чувства переживает человек; они позволяют ему передать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к предметам и явлениям окружающей действительности.

• Регулятивная функция выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия. Регулятивные механизмы эмоций снимают избыток эмоционального возбуждения. Когда эмоции достигают крайнего напряжения, происходит их трансформация в такие процессы, как выделение слезной жидкости, сокращение мимической и дыхательной мускулатуры (плач).

• Отражательная (оценочная) функция выражается в обобщенной оценке явлений и событий. Чувства охватывают весь организм и позволяют определить полезность или вредность воздействующих на них факторов и реагировать, прежде чем будет определено само вредное воздействие.

• Побудительная (стимулирующая) функция. Чувства как бы определяют направление поиска, способное обеспечить решение задачи. Эмоциональное переживание содержит образ предмета, удовлетворяющего потребности, и свое пристрастное отношение к нему, что и побуждает человека к действию.

• Подкрепляющая функция выражается в том, что значимые события, вызывающие сильную эмоциональную реакцию, быстро и надолго запечатлеваются в памяти. Так, эмоции «успеха — неуспеха» обладают способностью привить любовь к какому-либо виду деятельности или угасить ее.

• Переключательная функция обнаруживается при конкуренции мотивов, в результате которой определяется доминирующая потребность (борьба между страхом и чувством долга). Привлекательность мотива, его близость личностным установкам направляет деятельность личности в ту или другую сторону.

• Приспособительная функция. Эмоции возникают как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий с целью удовлетворения актуальных для них потребностей. Благодаря вовремя возникшему чувству организм имеет возможность эффективно приспособиться к окружающим условиям.

В нашей психической жизни чувства занимают особое место. Разнообразные эмоциональные моменты входят в содержание всех умственных процессов — восприятия, памяти, мышления и др. Чувства обусловливают яркость и полноту наших восприятий, они влияют на скорость и прочность запоминания. Эмоционально окрашенные факты запоминаются быстрее и прочнее. Чувства непроизвольно активизируют или, наоборот, затормаживают процессы мышления. Они стимулируют деятельность нашей фантазии, придают нашей речи убедительность, яркость и живость. Чувства вызывают и стимулируют наши действия. Сила и настойчивость волевых действий в значительной степени обусловливается чувствами. Они обогащают содержание человеческой жизни. Люди с бедными и слабыми эмоциональными переживаниями становятся сухими, мелочными педантами. Положительные эмоции и чувства повышают нашу энергию и трудоспособность.

4. Физиологические основы эмоций и чувств

Физиологические механизмы эмоций представляют собой сложную картину. Они состоят из более древних процессов, протекающих в подкорковых центрах и в вегетативной нервной системе, и из процессов высшей нервной деятельности в коре головного мозга, при господстве последних.

Эти механизмы могут быть представлены в следующем виде: нервные возбуждения, вызванные в коре головного мозга теми или другими внешними и внутренними раздражителями (а также остаточные возбуждения, лежащие в основе воспоминании), широко захватывают при этом область подкорковых центров и вегетативной нервной системы. Это приводит к соответствующим изменениям вегетативных процессов, вызывая сосудо-двигательные реакции, побледнение или покраснение лица, отлив крови от внутренних органов, выделение продуктов внутренней секреции и т. д. Вегетативные изменения, со своей стороны, через афферентные проводники снова передаются в кору головного мозга, наслаиваются на имеющиеся там возбуждения и создают сложную картину нервных процессов, которые и составляют основу того или иного эмоционального состояния.

Все эмоциональные переживания в очень большой степени обусловлены физиологическими процессами, протекающими в подкорке и в вегетативной нервной системе, которые являются нервными механизмами сложных безусловных рефлексов, называемых инстинктами.

Особую роль в эмоциональных реакциях организма играет зрительный бугор и расположенные рядом с ним в промежуточном мозге corpus striatum(тело полосатое) и центры вегетативной нервной системы. В зрительный бугор приходят афферентные возбуждения от всех внешних и внутренних рецепторов и от него через центростремительные нейроны передаются к проекционным полям коры больших полушарий головного мозга. От зрительного бугра, полосатого тела и вегетативных центров отходят центробежные нервные пути к железам внутренней секреции, гладким мышцам внутренних органов и поперечно-полосатым мышцам скелетной мускулатуры. При инстинктивно-эмоциональных реакциях, связанных с низшими эмоциями — боль, пассивный (страх) и наступательный (гнев) защитные рефлексы,— замыкание рефлекторных дуг происходит в подкорковых центрах, вызывая указанные выше характерные для эмоциональных состояний реакции внутренних органов и мимические движения.

Однако в этой своей функции подкорковые центры не автономны: их деятельность сдерживается или усиливается центральными процессами в коре в связи с проекцией в ней всего, что совершается в подкорковых центрах. Кора больших полушарий головного мозга играет главенствующую роль в нервных отправлениях человека; ее деятельность путем сложнейших условнорефлекторных связей влияет на нервные процессы, протекающие в вегетативной нервной системе и в подкорковых центрах.

Многочисленными исследованиями доказано, что эмоции тесно связаны с деятельностью возбуждаемых через вегетативную нервную систему органов внутренней секреции. Особую роль при этом играют надпочечные железы, выделяющие адреналин. Попадая даже в очень небольших количествах в кровь, адреналин оказывает сильное воздействие на органы. В результате возникают характерные для эмоций сердечно-сосудистые и вазомоторные реакции, усиление и ослабление сердечной деятельности, сужение и расширение кровеносных сосудов, расширение зрачков, характерные кожные реакции, убыстрение свертывания крови при ранениях, нарушается деятельность органов пищеварения, происходит отток крови от органов брюшной полости, и, наоборот, усиленный приток ее к сердцу, легким, центральной нервной системе и конечностям, усиливается распад углеводов в печени и в связи с этим увеличивается выделение печенью сахара и т. д.

Все эти явления указывают на большое биологическое значение эмоций в борьбе за существование. Эмоции боли, страха, ярости, испытываемые при появлении опасности, всегда вызывают усиленную мышечную деятельность (бегство от опасности или, наоборот, борьба с врагом).

В целом эмоции возбуждения имеют динамогенное значение, сопровождаясь огромным увеличением нервно-мышечной силы и энергии. Этим объясняется тот факт, что в состоянии сильного эмоционального возбуждения человек способен проявить мышечную энергию, далеко превосходящую ту, которая обычна для него в спокойном состоянии. Этот факт объясняется тем, что в состоянии эмоционального возбуждения за счет снижения деятельности внутренних органов в результате оттока от них крови к мышцам, легким и центральной нервной системе мобилизуются значительные резервы сахара, необходимые для усиленной мышечной деятельности. Этому способствует также быстрое снижение под влиянием адреналина мышечного утомления (в страхе и гневе человек не чувствует усталости), усиление сердечных сокращений и приведение в действие гораздо большего числа эффекторных нейронов, чем это возможно при волевом усилии в спокойном состоянии.

Эмоции являются по своей природе субъективными отражениями легкости или трудности протекания нервных процессов при переходе от одного динамического стереотипа к другому, противоположному. Именно в характере физиологических процессов, связанных с формированием и разрушением динамических стереотипов, необходимо видеть физиологическую основу эмоциональных переживаний трудности и легкости, бодрости и усталости, удовлетворенности и огорчения, радости и отчаяния и т. д.

Большую роль в возникновении и течении эмоций играют временные связи второй сигнальной системы, благодаря которым те или иные эмоциональные состояния могут быть вызваны не воздействием непосредственных раздражителей, а словами.

У человека механизмы второй сигнальной системы приобретают первенствующее значение в эмоциональных процессах. Благодаря им резко меняется характер и сложность эмоциональных переживаний. Вторая сигнальная система оказывает следующее влияние на развитие эмоций у человека:

• Через вторую сигнальную систему эмоции входят в сферу сознания человека и перестают быть только биологическими процессами, свойственными животным.

• Расширяется область эмоциональных переживаний, в которую включаются не только элементарные, физические чувства, как у животных, но и высшие человеческие эмоции — интеллектуальные, эстетические, моральные.

• Чувства человека приобретают общественный характер, поскольку через вторую сигнальную систему человек усваивает содержание, характер и способы выражения эмоций, сформировавшиеся у человека в процессе его общественно-исторического развития; в эмоциях получают отражение общественные отношения людей.

• Повышается в эмоциональных процессах роль представлений и понятий, в связи с чем, совершенствуется и приобретает особый, человеческий характер эмоциональная память; эмоции начинают играть большую роль в деятельности воображения.

• Оказывается возможным целенаправленная передача эмоционального опыта, а в связи с этим воспитание и развитие эмоций.

5. Психологические теории эмоций

Заметим сразу, что чисто психологических теорий эмоций, не затрагивающих их физиологической основы, не существует. Это не случайно, так как эмоцию как психологическое явление трудно отделить от физиологических процессов, происходящих в организме.

Эволюционная теория эмоций.

Согласно эволюционной теории, эмоции появились в процессе эволюции живых существ как важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к ситуациям жизни. Телесные движения, сопровождающие различные эмоциональные состояния, по Дарвину, есть рудименты реальных приспособительных реакций организма.

Органическая теория эмоций.

У. Джемс и К. Ланге считали, что для разных эмоций характерны определенные физические состояния, названные органическими проявлениями эмоций. Слезы являются органическим проявлением эмоции горя, смех — радости. Согласно теории Джемса — Ланге именно органические изменения являются первопричинами эмоций. Сначала под действием внешних стимулов происходят характерные для эмоций изменения в организме и только затем — как их следствие — возникает сама эмоция. Т.о., нам весело потому что мы смеемся, нам грустно оттого, что мы плачем.

Психоорганическая теория эмоций.

У.Кеннон отметил тот факт, что телесные изменения, сопровождающие разные эмоциональные состояния, весьма похожи друг на друга. Их разнообразие недостаточно для того, чтобы объяснить качественные различия в высших эмоциональных переживаниях человека. Во-вторых, внутренние органы представляют собой довольно малочувствительные структуры, которые очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро. Кроме того, искусственное прекращение поступления органических сигналов (например, от слезной железы) в головной мозг не прекращает эмоций.

Положения Кеннона были развиты П. Бардом и Х.Дельгадо.

Активационная психологическая теория эмоций Линдсея — Хебба.

Она базируется на следующих основных положениях:

1. Эмоции возникают вследствие так называемого «комплекса активации», связанного с деятельностью ретикулярной формации.

2. Работа ретикулярной формации определяет динамические параметры эмоций: их силу, продолжительность, изменчивость и др.

Эмоции человека зависят не только от органических процессов, но и от когнитивных факторов. В связи с этим были предложены новые концепции, объясняющие эмоции у человека динамическими особенностями когнитивных процессов.

Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера.

Согласно ей, положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, а отрицательные эмоции возникают в тех случаях, когда между ожидаемыми и действительными результатами деятельности имеется несоответствие или диссонанс.

В современной психологии теория когнитивного диссонанса используется для объяснения социального поведения человека. Согласно этой теории эмоции рассматриваются в качестве основного мотива поступков.

Когнитивно-физиологическая теория эмоций.

С.Шехтер показал, что немалую роль в возникновении эмоциональных процессов помимо воспринимаемых стимулов играют память и мотивация человека.

Подтверждением этой теории эмоций является влияние на переживания человека словесных инструкций, а также дополнительной эмоциогенной информации в виде переживаний других людей.

6. Виды эмоций и чувств

По содержанию в психологии различают следующие чувства: моральные и эстетические, предметные и межличностные, гармоничные и противоречивые, низменные и возвышенные.

Моральными называют чувства, связанные с соблюдением или нарушением людьми норм морали. К таким чувствам относятся, например, чувства совести и стыда.

Эстетическими называют чувства, которые у человека вызывает восприятие чего-либо красивого, совершенного, близкого к идеалу.

Предметные – это чувства, которые у человека вызывают неодушевлённые предметы, а межличностные – чувства, вызываемые людьми. Межличностные чувства по гамме связанных с ними эмоций гораздо разнообразные, чем предметные чувства. Кроме того, межличностные чувства чаще меняются, чем предметные, и это происходит под влиянием гораздо большего числа факторов, чем тех, которые оказывают воздействие на предметные чувства.

Гармоничными называют чувства, которые включают в себя эмоции одного знака: только положительные или только отрицательные.

Противоречивые – это чувства, включающие в себя эмоции разных знаков, как положительные, так и отрицательные, в отношении одних и тех же объектов. Гармоничные чувства гораздо устойчивее, чем противоречивые; последние часто и непредсказуемо могут меняться в любую сторону, положительную или отрицательную.

Возвышенными называют такие чувства, в основе которых лежит стремление человека делать добро тому объекту, к которому они относятся. В качестве примеров возвышенных чувств может выступать любовь и эмпатия (сопереживание).

Низменными называют чувства, которые связаны с желанием причинить зло, доставить неприятности соответствующему объекту. Примерами низменных чувств человека могут служить злость, зависть и ненависть. Чувства от других эмоций отличаются так же тем, что человек в большинстве случаев их осознаёт и может ими управлять. Поэтому большая часть чувств, переживаемых человеком, считается сознательно регулируемой.

Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции и чувства предвосхищают процесс, направленный на удовлетворение потребности. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, передаются другим людям, сопереживаются. Эмоции и чувства — личностные образования. Они характеризуют человека социально психологически.

Для эмоций и чувств характерно и то, что личностная и общественная оценка испытываемых человеком переживаний могут при определенных условиях не совпадать. Эмоции и чувства отличаются большим разнообразием. Все они подразделяются на две группы: активизирующие деятельность — стенические и подавляющие и угнетающие жизнедеятельность — астенические. Однако одно и то же чувство или эмоция могут в зависимости от обстоятельств активизировать или подавлять деятельность человека. В процессе развития человека, на практике сложились системы положительных и отрицательных эмоций.

В жизни человека названные выше эмоции создают у личности различные формы эмоциональных состояний: настроение, страсть и аффект.

Настроение — это самое распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся слабой интенсивностью, значительной длительностью, неясностью и «безотчетностью» переживаний.

Страсть —   очень сильное, чрезмерно выраженное чувство, которым человек не в состоянии управлять. Скорее напротив, такое состояние само управляет человеком, его психологией и поведением.

Аффект — эмоциональное переживание, протекающее с большой и резко выраженной интенсивностью. Особенности аффекта: а) бурное внешнее проявление; б) кратковременность; в) безотчетность поведения человека во время аффекта; г) диффузность переживания (аффект захватывает личность целиком, ее ум, чувства и волю).

7. Факторы, влияющие на формирование эмоций.

     Выделяют ряд групп факторов, определяющие формирование эмоциональной сферы — социальные и биологические. 

Существенными факторами, воздействующими на формирование эмоций являются:

для новорожденного — прямой контакт с матерью и условия удовлетворения ведущих потребностей, а так же условия невербальной коммуникации, выражающиеся родителями и окружением ребенка

период раннего детства — условия организации игровой деятельности и особенность коммуникативного взаимодействия меж взрослым и ребенком.

 период дошкольного возраста — ведущей деятельностью является познавательная, сопряженная с детским восприятием произведений литературы и искусства, все виды игровой деятельности.

младший школьным возраст — частные отношения со сверстниками и организации учебно-воспитательного процесса.

подростковый возраст — биологические изменения в детском организме, сопряженные с половым созреванием.

период юности — социально-психологические условия, воздействующие на самоутверждение личности и формирующие основные принципы их жизненных позиций.

    Выделенные факторы не ограничиваются упомянутыми и при более широком диапазоне исследований их можно дополнить иными. Кроме того, важно подчеркнуть, что акцентирование ведущих факторов в любом дальнейшем возрасте не исключает воздействия предыдущих.

3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Яркость и разнообразие эмоциональных отношений делают человека более интересным. Он откликается на самые разнообразные явления действительности: его волнуют музыка и стихи, запуск спутника и новейшие достижения техники. Богатство собственных переживаний личности помогает ей более глубоко понять происходящее, более тонко проникнуть в переживания людей, их отношения между собой. Чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познает свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, окружающих предметов и явлений.

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анохин П.К. Эмоции // Большая медицинская энциклопедия.Т.35. – М., 1964. – С. 339. 

2. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-пресс, 2012. – 1008 с. 
3. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных. – Спб: Питер, 2001. – 320 с. 
4. Джемс У. Научные основы психологии. – Мн.: Харвест, 2003. – 528 с.
5. Изард К.Э. Психология эмоций. – Спб.: Питер, 2011. – 461 с.
6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – Спб.: Питер, 2016. – 784 с.
7. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Анормальная психология (11 издание) – СПб., 2004. – 1166 с.
8. Клиническая психология / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб.: Питер, 2004. — 553 с.
9. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. – М.: Академия 2007. – 144 с. 
10. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М.: МГУ, 1971. – 40 с. 
11. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник. – Спб.: Питер, 2014. – 592 с. 
12. Немов Р.С. Общая психология. Том 2. Познавательные процессы и психические состояния. – М.: Юрайт, 2014. – 1008 с.
13. Перре М., Бауманн У. Клиническая психология и психотерапия. — СПб.: Питер, 2012. — 944 с.
14. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для бакалавров / под общ. ред. А. С. Обухова. — М.: Юрайт, 2016. — 583 с.
15. Психология эмоций. Тексты. / Ред. Вилюнас В., Гиппенрейтер Ю. – М.: Издательство МГУ, 1984 – 288 с. 
16. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. – Спб.: Питер, 2012. – 816 с.
17. Реан. А. А. Психология человека: от рождения до смерти. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
18. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2007. – 720 с. 
19. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. — М.: Наука, 1981. — 215 с.
20. Соколова Е. Т. Психотерапия: теория и практика. — М. : Академия, 2002. – 368 с. 
21. Тиганов А.С. Общая психопатология. – М.: Медицинское информационное агентство, 2008. – 128 с.
22. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М.: Академия», 2001. — 336 с.
23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. — М.: Академия», 2001. — 336 с.
24. Федоров А.П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. – Спб.: Питер, 2002. – 352 с.

Статья по психологии на тему «Эмоции и чувства»

Введение

Данная тема является актуальной, поскольку эмоции и чувства (ощущения) мы познаем окружающую действительность. Вот это и есть ответ на вопрос о том, зачем нужны чувства, зачем нужны эмоции? При данном познавательном процессе каждый из изученных вносят неотъемлемый вклад: ощущения доставляют информацию об отдельных свойствах и признаках предметов и явлений, восприятия дают их целостные образы, память хранит воспринятое, мышление и фантазия перерабатывают этот материал в мысли и новые образы. Благодаря собственной воле, а так же не пассивной деятельности, люди воплощают в жизнь свои планы и так далее. Конечно же, без радости, без любви, без страданий, без досады не обходится.

Ведь наша с вами жизнь не мыслима, и это каждый знает не по — наслышке, без эмоций, без чувств.

Существует трехчленная структура психики: ум, воля и чувство, а так же о противоположности ума и сердца. Еще с давних пор возникло представление о данном. Однако особое внимание уделялось всегда изучению чувств и эмоций.

В наше время колоссальное количество ученых, и даже бывают коллективы, занимаются изучением такой проблемы, как эмоции и чувства. Один из главенствующих вопросов: для чего нужны чувства человеку? Какие несут функции? Какую играют роль в психической жизни людей?

Целью и задачами данной работы являются изучение понятия чувств, эмоций, а так же дать характеристику им и выявить специфику.

Структура: работа состоит из девяти глав, три из которых – это структурные части, а шесть – основная часть. Общий объем составляет шестнадцать страниц.

1. Понятие об эмоциях и чувствах

Эмоции и чувства проявляются в поведении, в деятельности человека. Они могут нести как положительное, так и негативное отношение к ней. Отношение к действительности отражается в мозгу и переживается человеком в форме удовлетворения или недовольства, радости, горя, гнева, стыда. Такие переживания называют эмоциями или чувствами.

Чувства и эмоции имеют свойство выражать духовные запросы, и так же стремление человека, отношение человека к реальности. Чувства и эмоции имеют взаимную связь, но такие понятия отождествлять нельзя, поскольку у каждого совершенно разное содержание и разная форма.

Эмоция — это общая активная форма переживания организмом своей жизнедеятельности.¹

Эмоции можно разделить как на сложные, так и на простые. К простым эмоциям относятся и бодрость, и усталость, и боль, а так же удовольствие, получаемое от пищи. Данное свойственно и животным и людям.

Сложные эмоции и чувства сформировались в человеческой жизни из простых. Примером здесь может служить переживания наслаждения при восприятии музыки, пейзажа, то есть сложные эмоции возникают в результате осознания предмета, выпавшего их, понимания их жизненного значения.

Чувства — это специфически человеческие, обобщенные переживания отношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых вызывает положительные или негативные эмоции — радость, любовь, гордость или горе, гнев, стыд и т.п.

Характерными чертами как для эмоций, так и для чувств это то, что они имеют, популярность, качество, интенсивность, активность.

Чувствам и эмоциям свойственна полярность. Любое чувство или любая эмоция имеют свойство различно проявляться в той или иной ситуации, то есть могут проявляться противоположно. Здесь же примером могут послужить следующие: «ненависть — любовь», «радость – горе», «удовлетворение — недовольство». Полярные переживания представляют явно выраженный позитивный или негативный оттенок. Условия жизни и деятельности вызывают чувства разного уровня активности.

Существуют астенические и стенические чувства. Первые – это те, которые угнетают человека, делают слабее его активность. А вторые, в свою очередь – это те, которые усиливают активность.

Чувства могут выражаться как в большей, так и в меньшей степени, а так же могут быть и продолжительными и кратковременные. Это происходит в зависимости от состояния человека, от его отношения или же от человеческих особенностей.

Чувства захватывают человека всего полностью – это их специфичность. Они имеют колоссальное значение для организма, т.к. они подают сигналы либо о полезных, либо о вредных влияниях, которые воздействуют на него.

Эмоции могут стать как негативным фактором жизненной деятельности, так и положительным.

Необходимо заметить и то, что природа чувств и эмоций имеет связь с потребностями. Потребность как нужда в чем-то всегда сопровождается положительными или негативными переживаниями в разнообразных их вариациях. Характер переживаний обусловливается отношением человека к потребностям и обстоятельствам, которые способствуют или не способствуют их удовлетворению.

Существуют различия между потребностями животных и людскими потребностями: содержание, способ управления, интенсивность. Именно это и является причиной отличия таких эмоций у людей и животных, которые свойственны и тем, и другим – радость, страх, грусть и так далее. В процессе эволюции эмоции и чувства людей стали совершенно другими, то есть они очеловечились, начали обладать спецификой.

У людей, как у социальных существ, появились потребности духовные, высшие. А вместе с данными возникшими потребностями возникли и высшие чувства – это и мораль, и эстетика, то есть те чувства, которые не свойственны животным. У животных же чувства так и остались на уровне инстинктивных форм жизнедеятельности. Как указывал еще Ч. Дарвин, свойственно только человеку — чувство стыда.

Следует заметить, что деятельность людей тесно связана с его чувствами. Потому что деятельность способна вызвать самые различные переживания отношения к ней и ее результатам, а эмоции и чувства, в свою очередь, стимулируют человека к деятельности, воодушевляют его, становятся внутренней движущей силой, его мотивами.

Чувства делают жизнь человека намного богаче. Идеи без чувств — холодны, «светят, но не греют», лишены жизненности и энергии, не способны перейти в дело. Убежденность без чувств невозможна.

2. Физиологические механизмы чувств

Чувства – это, можно сказать, одна не из простых реакций организма, где принимают участие все отделы нервной системы. Природа чувств – рефлекторная. Физиологическим механизмом чувств как таковых является деятельность подкорковых нервных центров — гипоталамуса, лимбической системы, ретикулярной формации. Однако, кора больших полушарий головного мозга играет главенствующую роль. ²Кора осуществляет функцию регуляции подкорковых процессов, путем направления их деятельности в соответствии с осознанием человеком своих переживаний.

Непрерывное взаимодействие происходит меж корой головного мозга и подкорковыми центрами нервной системы. Подкорка служит источником силы для коры больших полушарий, а так е тонизирует ее. Кора же, в свою очередь, осуществляет процесс регулирования возбуждения, который идет из подкорки, и под ее действием одни из этих возбуждений реализуются в деятельности и поведении, а иные затормаживаются в зависимости от обстоятельств и состояний человека. Поддержка или нарушения устойчивости нервных связей вызывает разнообразные эмоции и чувства.

Динамические стереотипы, системы временных нервных связей – это один из главенствующих механизмов. Здесь возможно появление таких чувств, как легкости и тяжести, удовлетворение и обиды, бодрости и усталости и так далее.

Совместное действие второй сигнальной системы с первой – вот что играет колоссальную роль в появлении, а так же в движении чувств. ³Слово имеет способность и изменить настроение человека, и вызвать глубочайшее переживание. Чувства, которые вызываются поэтическими произведениями – это является наилучшим показателем данного. Осознавая как ситуацию, которая вызывает определенные чувства, так и сами чувства, мы можем уменьшить силу переживания, воздерживаясь или регулируя их, но внешнее выражение эмоций и внутреннее эмоциональное и чувственное состояния при этом сохраняются.

3. Классификация чувств

Как же можно классифицировать чувства? Это можно осуществить по-разному: по «знаку» (плюс — минус) переживания — приятные — неприятные; по характеру потребности, которая лежит в основе переживания, — биологическая или духовная; по предмету, по явлению окружающего мира, вызвавшему эмоцию или чувство; по их влиянию на деятельность человека — активизируют или тормозят; по степени выраженности — от легкого «нравится» до страстной любви и т. д. Но есть и еще одна трудность, связанная с необходимостью определить то или иное эмоциональное переживание словесно.

Вильгельм Вундт выдвинул предложение о классификации чувств по трем критериям: удовольствие — неудовольствие, напряжение — разряжение, возбуждение — торможение. К. Изард, в свою очередь, разделяет чувства на фундаментальные и произвольные, то есть определенный ряд фундаментальных эмоций, а все те, что остались – произвольные. К фундаментальным относятся: интерес — волнение; радость; удивление; горе — страдание; гнев; отвращение; презрение; страх; стыд; вина.

При рассмотрении любого списка чувств, можно проследить одну закономерную специфику: к каждому положительному чувству есть возможность подобрать ему противоположное. Это и есть полярность чувств и эмоций.

Высшие чувства – это отражение отношения к явлениям общественной реальности, переживания. Высшие чувства так же можно поделить на моральные, на эстетические, на интеллектуальные и на практические. От того на сколько будут развиты эти чувство зависит и развитие духовного уровня. Данные чувства не только личные переживания, но еще и средство воспитанного влияния на других.

Чувства, где проявляется стойкое отношение человека к человеку, к событиям, а так же лично к самому себе, называются моральными чувствами. Их источник — совместная жизнь людей, их отношения, борьба за достижение значимых целей.

Моральные чувства стали основным способом оценки поступков и поведения, регуляции отношений человека. В итоге социально-исторической жизни людей и появились моральные чувства.

Чувства красоты явлений природы, гармонии красок, звуков, движений и форм – это эстетические чувства. Именно данные чувства становятся родником для произведений искусства.

Поставить себя в данном мире человек может не только словом, но и чувствами.

4. Функции чувств

Функция формирования внутренней реальной человеческой жизни. Для того, чтобы прожить жизнь, человеку необходимо ее пережить. Любое событие из жизни сопровождается чувствами.⁴

Функция формирования сознания. Это отражение психического в себе, отражение своих ощущений, восприятий, представлений, мыслей, переживаний.⁵

Интегральная функция чувств. В процессе своего действия, охватывается организм полностью, происходит задействование всех функций организма.

Информационная функция чувств. Суть ее заключается в утверждении Симонова, что «…эмоции высших животных и человека представляют собой специальный мозговой аппарат, отражающий величину потребности и вероятность ее удовлетворения в данный момент…»⁶

Гиперкомпенсаторная функция. Суть данной функции состоит в том, что чувства приводят к очень большой мобилизации энергетических ресурсов всего организма.

Активационно-мобилизационная функция эмоций. Сущность заключается в том, что она активирует деятельность всего организма в условиях удовлетворения актуальной потребности.

Подкрепляющая и закрепляющая функции эмоций. Суть этой же функции состоит в том, что бы положительное чувство выполнило роль фактора, который подкрепит или закрепит полезное действие.

5. Формы переживания чувств

Настроение, стрессы, аффекты, страсти, фрустрации – то, в чем проявляются чувства.

Настроение. Данное является общим эмоциональным состоянием, а так же не направленно на что-то определенное. Настроение может быть положительным, а так же негативным. Причинами настроения могут быть самыми различными: от неподготовленности к деятельности до приятного известия.

Аффекты. Данное является мощным, не продолжительным по времени возбуждением, которое возникает неожиданно и так завладевает человеком, что тот перестаёт отдавать отчет самому себе о проделанных действиях.

Стресс. Данное похоже на аффекты. Так же имеет способность появиться в условиях жизни, которые являются напряженными, а так же в ситуациях, которые являются опасными и возникаю тогда, когда их никто не ждет.

Фрустрация. Для данного свойственны дезорганизация сознания, а так же деятельности. В простонародье о человеке, который находится в этом состоянии, говорит «человек-овощ». Человек оказывается в состоянии безнадёжности. Данное эмоциональное состояние возникает в итоге конфликта.

Страсти. Данное является продолжительным по времени, стойким, они овладевают человеком полностью. Страсть – это человеческая сила, которая является существенной, она активно преследуют цель. Различают как положительные, так и отрицательные страсти. Страсть имеет избирательный характер и проявляется не только в эмоциональной, но и в познавательной, волевой сферах, в форме настойчивости.

6. Выражение чувств

Переживании эмоциональных состояний никогда не обходится без соответствующих внутренних или внешних выражений.

Как только возникает возбуждение внутренне, оно моментально завладевает всем организмом. Если внешнее выражение чувств проявляется в позах, интонациях, движении, мимики и так далее, то внутреннее, в свою очередь – в кровяном давлении, в сердцебиении, в дыхании и так далее.

Именно внутренние переживания могут осуществляться посредством подавления либо возбуждения.

Внешнее выражение чувств начинается с самого раннего детства. Его можно пронаблюдать у младенцев, хоть оно еще плохо дифференцированно. Но в последствии, с приобретением опыта, а именно с освоением речи, данное выражение приобретает специфику. Богатство их настолько велико, что в языке существуют около пяти тысяч—шести тысяч слов, которыми преимущественно передаются переживания.

С овладением экспрессивными способами выражения эмоций и чувств формируются способности воспринимать и понимать разнообразные формы и оттенки выражения переживаний, умения их опознавать.

Вместе с этим развивается умение пользоваться экспрессивными способами выражения чувств с целью оказывать влияние на других. Эта способность необходима для артиста, а особенно для педагога, который, распознав, благодаря наблюдательности, внутренние состояния и переживания, может руководить ими, влиять на других с воспитательной целью собственными экспрессивно выраженными чувствами.

В зависимости от обстоятельств и состояния человека, его подготовленности к переживаниям, эмоции и чувства могут быть выражены пo-разному. Чувство страха, например, может вызвать астеническую реакцию — скованность, шок, или же реакцию стеническую. Горе может вызвать апатию, бездействие, растерянность или соответствующие энергичные действия.

Формы и интенсивность выявления эмоций и чувств в значительной степени зависят от воспитанности, уровня культуры человека, традиций и обычаев. Это особенно отражается на выражении их внешними способами — мимикой, движениями, жестами. Внутреннее же их выражение (сердцебиение, дыхание, действие эндокринной системы) происходит относительно независимо от социальных факторов.

Работа с эмоциями и выражением чувств в эссе

СОДЕРЖАНИЕ

| Содержание | Страница | | I — Определение чувства | 3 | | II — Важность выражения чувств в отношениях | 3 | | Сказать то, что чувствуешь | 4 | | Когда чувства не выражены | 5 | | III — Как выражать чувства в отношениях | 7 | | Устное выражение чувств | 7 | | Вы-сообщения против I-сообщений | 8 | | Другие способы выражения чувств | 9 | | 2) невербальное выражение чувств | 10 | | IV — Управление чувствами в отношениях | 11 |

I — Определение чувства:

В психологии чувство — это восприятие событий в теле, тесно связанное с эмоциями.Термин «чувство» — это отглагольное существительное, обозначающее действие глагола «чувствовать», которое этимологически происходит от среднеанглийского глагола felen, «воспринимать наощупь, пальпация». Вскоре это стало означать, в более общем смысле, воспринимать через те чувства, которые не относятся к какому-либо особому органу. Поскольку известные особые органы чувств опосредуют восприятие внешнего мира, глагол «чувствовать» стал также обозначать восприятие событий внутри тела. Психологи расходятся во мнениях относительно использования термина «чувство».Предыдущее определение согласуется с определением американского психолога Р.С. Вудворта, который определяет проблему чувств и эмоций как проблему «внутреннего состояния» человека. Однако многие психологи по-прежнему следуют примеру немецкого философа Иммануила Канта, приравнивая чувство к состояниям приятности и неприятности, известным в психологии как аффект.

II — Важность выражения чувств в отношениях:

[pic]

Дэвид Джонсон в книге «Reaching Out: Interpersonal Effectiveness and Self -actization» четко заявляет, что «Чувства потенциально очень конструктивны, поскольку они проходят через испытывать и выражать чувство, что близкие дружеские отношения строятся и сохраняются.Это утверждение просто показывает, насколько важны чувства для любых отношений.

Почему чувства так важны в отношениях? Потому что общение лежит в основе отношений, а чувства — в основе эффективного общения. Когда мы способны общаться на уровне чувств, мы можем устранить большую часть недопонимания, которое возникает в большинстве отношений. Качество вашей жизни можно значительно улучшить благодаря переживанию и выражению чувств. Поэтому, если вы знаете, как выражать свои чувства, а также эффективно справляться с ними, вы сможете поддерживать и развивать свои отношения.

1) Говорить то, что вы чувствуете:

Ощущение тепла, поддержки, принятия и заботы о дружбе или других отношениях — один из самых захватывающих аспектов жизни. И чувства особенно прекрасны, когда ими делятся с другими людьми. Один из самых полезных аспектов отношений — это обмен личными чувствами. Чем больше вы делитесь своими чувствами с другими людьми, тем счастливее и больше …

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Эссе о настроениях и эмоциях — 510 слов

Настроения

Характерным (привычным или относительно временным) состоянием чувств является настроение.

Настроение — это чувство, часто менее интенсивное, чем эмоции.

Результат восприятия, обучения и рассуждений у каждого человека отличается от другого. Неравенство результатов служит изменению настроений.

Настроение определяется эмоцией, которая не оставляет вас в нормальном состоянии. Настроение — это чувство, но поведение, которое не видно.

Есть хорошее и плохое настроение, которое, в свою очередь, возникает в ответ на некоторые события.

Эффекты настроения могут быть как отрицательными, так и положительными, которые могут отбросить вас в надир и выстрелить в вершину экстатического состояния соответственно.

Сгруппировав эмоции в положительные и отрицательные категории, они становятся состояниями настроения.

Высокие положительные аффекты состоят из возбужденных, приподнятое, счастливое состояние, а также помогает вам оставаться безмятежным

Высокий отрицательный эффект оставляет в нервном, стрессовом, иногда расстроенном, иногда грустном состояниях

Низкий положительный аффект светится скучающим образом

Низкий отрицательный эффект открывает двери для спокойствия.

Настроения — это кратковременные эмоциональные состояния, длящиеся обычно часами, хотя они могут длиться несколько дней или дольше. Например, вы можете проснуться с чувством подавленности и оставаться в таком состоянии большую часть дня. Нас может поднять настроение неожиданное событие, от счастья от встречи со старым другом до гнева, вызванного предательством со стороны партнера. Мы также можем просто упасть в настроение.
Эмоции

Эмоции — сильные резкие ощущения, вызванные конкретными событиями.Они всегда направлены на кого-то или что-то.
Они не являются специфическими, но встречаются в природе множеством способов. В основном они имеют специфический характер и сопровождаются …

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Эссе о чувствах

В отличие от времен, когда людям нравится открываться и делиться своими чувствами с другими, бывают моменты, когда люди предпочитают скрывать свои чувства и не давать другим знать, что они на самом деле чувствуют, по скорее моральным или личным причинам, например, : нежелание причинять боль другим, неудобство при самовыражении и нежелание других людей жалеть их при просмотре или осознавании их эмоционального состояния.Одна из главных причин заключается в том, что люди часто боятся последствий. Они не хотят быть уязвимыми и предпочитают не делиться своими интимными подробностями о себе с другими. Почти каждый в какой-то момент своей жизни испытывает чувство обиды, унижения, угрозы, злости, печали или использования. Когда люди предпочитают не выражать себя, они фальшиво улыбаются и скрывают свои истинные чувства, когда чувствуют, что на них смотрят.
Часто у людей появляется склонность скрывать свои чувства, когда дело касается заботы о чувствах других людей.Очевидно, что для того, чтобы люди нравились и производили хорошее впечатление, они захотят избежать состояния причинения вреда другим, а также предотвратить любые неприятные ситуации. Практически каждый был в ситуациях, когда их приглашали на обед друзья или родственники. Люди обычно предпочитают привычную еду, а не экзотику; и даже если еда, которую приготовил родственник или друг, казалась не очень вкусной, люди обычно не признавали этого, но вместо этого, чтобы не задеть чувства человека, люди хотели бы быть вежливыми, поблагодарить человека и рассказать что ужин был замечательным, хотя на самом деле они не так думали об этом.
Всем известно, что проявление неуважения или дискриминации по отношению к другому может сильно навредить чувствам человека. Люди постоянно видят новые лица и знакомятся с новыми людьми, но не все могут показаться привлекательными или интересными. Люди не могут отвернуться от
…

Эмоции: Очерк психологии и эмоций — 1502 слова

• Домашняя страница
• Эмоции: очерк психологии и эмоций

Отправлено bebee1117

Слов: 1502

Страниц: 7

Связанные документы: Emotion: Psychology and Emotions Essay

Эмоции и память — Мир психолога

Вопрос о том, как наш мозг запоминает повседневные переживания, на протяжении десятилетий интересовал когнитивных психологов и нейробиологов.Среди ряда теорий, пытающихся объяснить, как мы кодируем, а затем вспоминаем информацию, наблюдалось любопытное влияние на кодирование в памяти: наше эмоциональное состояние во время происходящего события может повлиять на нашу способность запоминать его детали.

Более того, считается, что эмоции играют роль в определении того, можем ли мы вспомнить сохраненное воспоминание в то время, когда мы пытаемся вернуться к нему. Было обнаружено, что уговаривание себя в том же самом настроении, которое мы испытывали, когда, например, были свидетелями события, часто положительно влияет на наши шансы вспомнить конкретные детали, относящиеся к нему.

Похоже, что эмоционально заряженные ситуации могут заставить нас создать более длительные воспоминания о событии. Когда мы испытываем чувство восторга, гнева или другие состояния ума, яркие воспоминания часто более вероятны, чем в повседневных ситуациях, в которых мы мало или совсем не чувствуем эмоциональной привязанности к событию.

Результаты серии исследований показали, что эмоции играют роль на различных конкретных этапах запоминания ( кодирует ) информации, консолидируют воспоминаний и во время отзыва переживаний в более поздний период.Например, когнитивный психолог Дональд Маккей и группа исследователей попросили участников принять участие в эмоциональном тесте Струпа , в котором им были предложены разные слова в быстрой последовательности. Каждое слово было напечатано разным цветом, и испытуемых просили назвать цвет. Позже их также попросили вспомнить слова после первоначального теста. Маккей обнаружил, что табуированные слова, которые должны были вызвать эмоциональную реакцию, вспоминались чаще, чем слова, которые несли менее эмоциональную коннотацию (MacKay et al, 2004). ¹

Результаты эксперимента Маккея и других с аналогичными результатами предполагают, что эмоциональное состояние в момент, когда мы воспринимаем и обрабатываем наблюдение, может положительно повлиять на кодирование информации в кратковременную или даже долгосрочную память.

Хотя эмоциональный тест Струпа демонстрирует связь между эмоциями и памятью, о роли эмоций давно подозревали.

В 1977 году исследователи из Гарварда опубликовали статью под названием Flashbulb Memories , в которой они отметили, что люди часто могут живо вспомнить, где они находились, когда произошло событие, имеющее для них значение.Они использовали пример убийства президента США Джона Ф. Кеннеди, но многие люди будут точно так же подробно вспоминать, что они делали, когда узнали о террористических атаках 11 сентября 2001 года или о смерти известного человека, такого как Элвис. Пресли или Майкл Джексон. В отличие от фотографической памяти, эти «воспоминания о вспышках», как правило, возникают только тогда, когда событие ощущается как имеющее особое значение для человека или когда оно вызывает состояние удивления, подтверждая идею о том, что эмоциональное состояние человека во время событие может влиять на то, закодировано ли оно как воспоминание (Браун и Кулик, 1977). ²

Итак, идея о том, что мы с большей вероятностью запомним событие исторической важности, чем обычное наблюдение по дороге на работу, может показаться очевидной. Убийство Джона Кеннеди часто считается одним из самых значительных событий в истории США 20-го века, даже теми, кто родился после этого события и узнал о нем только на уроках истории. Однако другое исследование, в котором участникам было предложено заполнить анкеты, чтобы оценить их воспоминания о попытке убийства Рональда Рейгана, показало, что значимость события имеет тенденцию быть менее влиятельной, чем эмоции, испытанные во время кодирования.Пиллемер (1984) обнаружил, что эмоциональное состояние людей во время попытки убийства помогло повлиять на то, будут ли храниться воспоминания больше, чем на то, просто они репетировали — рассматривали или обсуждали — воспоминания впоследствии. ³

Почему эмоции влияют на память?

Несмотря на то, что появляется все больше свидетельств в поддержку роли эмоций в памяти, остается вопрос, почему эмоции, помимо суждений, над которыми мы больше контролируем, влияют на наше кодирование событий таким образом.Какой цели служит возможность вспомнить тревожный случай, который мы предпочли бы забыть, лучше, чем факты, которые нам нужно узнать для экзамена?

Во-первых, давайте вспомним эволюционную цель, которой служат эмоциональные переживания. Одна теория предполагает, что наша способность испытывать тревожные эмоции, страх и тревогу — это унаследованная черта, которая исторически давала нашим предкам преимущество в выживании. Оман и Минека (2001) утверждали, что, поскольку эмоции, как правило, выходят за рамки нашего сознательного контроля, их интуитивная природа дает нам раннее предупреждение о надвигающихся угрозах или опасностях во внешней среде (Оман и Минека, 2001). ⁴ Например, при переходе через мощные течения реки чувство страха предупреждает нас об опасности для нашей жизни и помогает нам обращать внимание на опасности. Негативные эмоции также могут удерживать нас от таких занятий! Точно так же чувство счастья, создаваемое безопасной средой, такой как дом, теплый и свободный от угроз, может побуждать нас продолжать избегать риска и адаптивное поведение.

Внимание, эмоции и память

Хотя эмоциональное искажение кодирования и припоминания памяти кажется контрпродуктивным по отношению к поддержанию точного представления о внешнем мире, их влияние можно лучше понять с точки зрения того, как оно влияет на наше внимание и как объект нашего внимания в очередь влияет на то, что кодирует наша память.

Исследования показывают, что наш мозг с большей вероятностью сосредотачивается на стимулах эмоционального значения. Это было продемонстрировано в исследовании, в котором участникам показали контрольный набор эмоционально нейтральных изображений с изображениями, например изображениями различных травм, вызывающими эмоциональную реакцию. Schupp et al (2007) обнаружили, что внимание испытуемых возрастает, когда им демонстрируются эмоциональные образы, предполагая, что наше внимание инстинктивно привлекается к эмоциональным предметам. ⁵

Как мы склонны помнить, сосредотачиваясь и развивая наблюдение, это может помочь нам понять, почему эмоции влияют на воспоминания.

Хотя эмоции могут привлечь наше внимание к предметам, их влияние на наше сознательное восприятие мира на этом не заканчивается. После переключения нашего внимания с одного объекта на другой может возникнуть кратковременное явление, известное как мигание внимания , во время которого мы не можем полностью сосредоточиться на втором стимуле.

В результате мы можем вспомнить что-то менее хорошо, если непосредственно перед этим сосредоточились на чем-то другом. Исследования показали, что в этом моргании внимания присутствует эмоциональная составляющая.

В одном эксперименте исследователи смогли ограничить способность участников запоминать нейтральную информацию, очень незадолго до этого предъявив им эмоциональные стимулы (Smith et al, 2006). ⁶

Эффект конгруэнтности настроения

Фокус внимания человека неизбежно повлияет на то, что он помнит во время переживания, но кажется, что эмоции влияют на кодирование памяти более глубоко, чем просто привлечение внимания к конкретному эмоциональному предмету, а не к нейтральному.

Ваше эмоциональное состояние во время события может помочь определить, будут ли ваши наблюдения во время этого события сохранены для последующего воспроизведения.

Одно исследование показало, что испытуемые в эксперименте были более способны ассоциировать с историями, содержание которых соответствовало их настроениям во время их пересказа. Например, счастливый человек может больше ассоциироваться с позитивными и полными энтузиазма персонажами, в то время как грустный человек может идентифицировать себя с персонажем, который подвергается преследованию.Гордон Бауэр, проводивший исследование, обнаружил, что эффект соответствия настроения — ассоциация со стимулами, отражающими наше текущее настроение — влияет на способность людей запоминать информацию (Bower, 1981). ⁷ Результатом этого эффекта является то, что у вас может быть больше возможностей вспомнить, что вы читали негативный отчет в газете, если вы были в плохом настроении, а не счастливы во время его чтения.

Роль миндалины

Способы, с помощью которых эмоции могут помочь определить, какие воспоминания обрабатываются, также являются предметом постоянных исследований.

Хотя процесс до сих пор полностью не изучен, считается, что гиппокамп и две области миндалины в мозге играют ключевую роль в обработке как воспоминаний, так и эмоций, и что взаимодействие между ними может усилить связь между памятью и эмоции.

Одно исследование, в котором использовалась томография для наблюдения за миндалевидным телом, обнаружило повышенную активность при запоминании эмоциональных стимулов, независимо от того, были они положительными или отрицательными.

Hamann et al (1999) также предположили, что одна из функций миндалевидного тела заключается в «модулировании» активности гиппокампа, который, как полагают, играет роль в формировании новых воспоминаний (Hamann et al, 1999). ⁸

Репетиция и поиск

Хотя считается, что эмоции влияют на преобразование событий в воспоминания в момент кодирования, наше настроение при попытке вспомнить события в более поздний период может повлиять на нашу способность получить доступ к этим воспоминаниям.

В радостном настроении мы можем лучше вспомнить прошлые события, которые принесли нам радость. Например, находясь на пляже, вы можете вспомнить счастливые воспоминания о незабываемом семейном собрании по поводу негативного события.В отличие от этого, но следуя тому же принципу, в плохом настроении вам легче вспоминать грустные воспоминания. Эта корреляция между нашим настроением в момент припоминания и типом воспоминаний, которые мы можем вспомнить, известна как память, зависящая от настроения.

Джеймс Лэрд из Университета Кларка продемонстрировал этот эффект в серии экспериментов, в которых они смогли искусственно вызвать настроение, соответствующим образом изменяя выражения лиц участников.

Когда испытуемых просили выразить выражение, которое, например, могло бы вызвать испуг, они сообщили об усилении чувства страха.Лэрд и его коллеги-исследователи обнаружили, что индуцированное настроение затем влияет на воспоминания, к которым участник мог получить доступ — кто-то, испытывающий некоторые эмоции, такие как страх, может быть лучше способен вспомнить другие воспоминания о таких же пугающих событиях, чем когда он находится в более эмоционально-нейтральное состояние (Laird et al, 1989). ⁹ Это исследование, по-видимому, подтверждает идею о том, что воспоминания часто зависят от настроения.

Эмоции и забвение

Если эмоции помогают определить, консолидировано ли воспоминание в долговременную память, представляется столь же правдоподобным, что эмоции, связанные с воспоминанием, могут влиять на способность человека получить к нему доступ.

Психоаналитик Зигмунд Фрейд был одним из первых в области психологии, кто исследовал взаимосвязанные эмоциональные ассоциации

Мышление и чувства: Психология рекламы

Количество объявлений, которые мы видим

В 1970-х люди видели около 500 рекламных объявлений в день. В настоящее время люди видят около 5000 объявлений в день. Ежегодно в Интернете показывается 5,3 триллиона медийной рекламы. В среднем дети смотрят 20 000 тридцатисекундных рекламных роликов ежегодно.Взрослые видят в среднем 2 миллиона таких людей ежегодно.

Рекламодатели и маркетологи знают, что люди охотно реагируют, когда находят что-нибудь приятным, заслуживающим внимания или интересным. Они используют это, чтобы сделать свои бренды популярными. Они нацелены на рекламные кампании на основе этого. Это может быть интересный образ, музыка, рассказ или сам бренд, привлекающий внимание человека. Хорошая рекламная фирма сможет определить вирусный контент и использовать его в своей рекламе.

Эмоции важнее рационального содержания

Реклама ориентирована как на мышление, так и на чувства.Однако чувства, кажется, стоят выше. Судя по эффективности рекламной кампании, 31% объявлений с эмоциональным подтекстом были успешными по сравнению с 16% объявлений, ориентированных на рациональное содержание.

Объявления, которые вызывают эмоции, используют разные темы. Однако гордость, любовь, достижения, мужское сочувствие, дружба, одиночество или воспоминания работают лучше всего.

Эмоциональная реакция на рекламу, а не ее фактическое содержание, оказывает большое влияние на намерение потребителя купить продукт.Симпатия — это наиболее прогностический критерий, который может помочь определить, увеличит ли реклама продажи бренда.

Color Impact

Все мы знаем, что цвет может вызывать у человека определенные чувства. Вот почему он широко используется в продажах и брендинге.

Цвет также играет важную роль в преобразовании. Исследования показывают, что изменение цвета кнопки с призывом к действию в онлайн-рекламе с светло-зеленого на желтый может повысить коэффициент конверсии на 14,5%. Цветная рамка вокруг рекламного изображения Facebook также может удвоить рейтинг кликов.

Цветовой контраст тоже помогает. Исследования показали, что контрастирующие цвета двух ссылок на одном изображении могут повысить коэффициент конверсии на 60%.

Два типа эмоциональных реакций

Есть два типа эмоциональных ответов. Оба они используются в промышленности и дали поразительные результаты.

Первый основан на эмпатии. Чуткий ответ — это когда человек сопереживает бренду или чувствует близость к нему после просмотра рекламы. Это достигается за счет показа в рекламе таких изображений, как дети, кошки, собаки и младенцы.

Второй ответ связан с творчеством. Творческий отклик случается, когда реклама заставляет человека чувствовать, что бренд опережает все игры или изобретает — это особый класс. Это достигается улучшением тона закадрового голоса, правильным актерским составом, сеттингом, сюжетной линией и даже фоновой музыкой. Важную роль играет и то, как направлена ​​реклама.

Чтобы охватить аудиторию, важно применить несколько ключевых стратегий. Рекламная фирма должна сразу же вызывать удивление или радость.Это привлечет внимание зрителей. Радость и удивление — лучшие способы добиться этого. Также важно построить эмоциональные американские горки, так как это, скорее всего, гарантирует, что зрители продолжат смотреть видео из-за эмоциональных взлетов и падений, которые они испытывают.

успешных реальных рекламных кампаний

Кампания Unilever «Грязь — это хорошо» прошла успешно. Они хотели послание, которое нашло бы отклик. Благодаря интенсивным исследованиям они смогли узнать, что потребители не так сильно недолюбливают пятна и грязь, как большинство рекламных кампаний.Они подняли планку, запустив кампанию, в которой говорилось о том, что грязь и пятна являются частью естественного опыта их детей.

Dove «Настоящая красота» также стала победителем. Бренд искусно создавал видео и изображения, призванные расширить возможности женщин и заставить их чувствовать себя хорошо. Они смогли вызвать эмоциональные отклики, которые варьировались от знаний, тепла и даже счастья от их целевой демографической группы. Фактически, многие из видео стали вирусными в социальных сетях, расширив охват бренда.

Кампания Coca Cola «Фабрика счастья» — еще один яркий тому пример. За последние несколько десятилетий бренд культивировал связь между кока-колой, радостью жизни и оптимизмом. Они смогли передать сообщение, изобразив счастливых друзей и семьи, пьющих кока-колу в веселой обстановке. Эта постоянная формула позволила Coca Cola вызвать у своих клиентов те эмоции, которых они хотят, благодаря длительному использованию кампании.

Кампания Google «Друзья навсегда» стала самой популярной рекламой в 2015 году.В настоящее время это считается самой распространенной рекламой всех времен. С момента запуска рекламы в феврале того же года Google собрал 6 432 921 репост в социальных сетях, таких как Twitter, Facebook и в различных местах блогосферы. Они смогли сделать это, используя эмоциональную привязанность, которую люди испытывают к своим пушистым друзьям; видео показало удивительную дружбу животных. По сей день кампания остается хитом и все еще находится в обращении.

Реклама может побуждать людей покупать или использовать определенные продукты и услуги.

Определение понятия конфликт. Функции и виды конфликтов в организации. — Студопедия

Виды и функции конфликтов.

Лекция № 4.1.

Тема: Психология конфликта.

План:

§ 1. Конфликт и конфликтная ситуация.

§ 2. Виды и функции конфликтов.

§ 3. Динамика конфликта.

§ 4. Стратегии поведения в конфликте.

§ 5. Этапы разрешения конфликта.

Полный конспект лекции

Конфликт и конфликтная ситуация.

Отношения между людьми не всегда бывают нормальными, доброжелательными. Они часто могут носить конфликтный характер. По этой причине возникла специальная отрасль социальной психологии, получившая название конфликтологии.

Структуру конфликта можно выразить формулой:

Конфликтная ситуация – это специфическое состояние социальной системы, общности, группы или взаимодействий между ними, в котором проявляются противоречия интересов, целей, мотивов поведения, жизненных ценностей. Конфликтная ситуация отражает всю совокупность причин и условий, предшествующих конфликту и вызывающих его, которая, однако, может долго не осознаваться.

Инцидент – действие или совокупность действий участников конфликтной ситуации, провоцирующее резкое обострение противоречия и начало открытой борьбы между ними.

На конфликтную ситуацию обычно влияют: объекты конфликта, его субъекты (стороны), участники, позиции (мотивировка) сторон, образ ситуации, представленной в сознании каждой из сторон.

Объектом конфликта является реальный или идеальный предмет, который служит причиной конфликта. Объект конфликта очень трудно, подчас невозможно определить.

Субъекты конфликта – это активная сторона, способная создать конфликтную ситуацию и влиять на ход конфликта в зависимости от своих интересов.

Участник конфликта может сознательно (или не вполне сознавая цели и задачи противостояния) принять участие в конфликте, а может случайно или помимо своей воли быть вовлеченным в конфликт. Необходимо различать прямых и косвенных участников конфликта. Косвенные участники конфликта составляют определенную часть окружающей социальной среды, в которой протекают конфликты. Поэтому социальная среда может выступать либо катализатором, либо сдерживающим или нейтральным фактором развития конфликта.

Цели, мотивы и задачи конфликтующих сторон определяют позиции субъектов – внутренние и внешние. Первые представляют собой открыто представляемые требования к оппоненту; вторые содержат истинные мотивы вступления в конфликт. Они могут не совпадать.

Образ конфликта (конфликтной ситуации)–это субъективное отображение предмета конфликта в сознании субъектов конфликтного взаимодействия.

Таким образом, структуру конфликта можно представить в виде следующей схемы:

Виды и функции конфликтов.

Конфликты можно классифицировать по разным основаниям.

I. В зависимости от количества участников конфликты бывают:

1. Внутриличностные – столкновение внутри личности равных по силе, но противоположно направленных мотивов, потребностей, интересов.
2. Межличностные – предполагают столкновение индивидов между собой.
3. Между личностью и группой – возникают при несоответствии поведения личности нормам группы, её ожиданиям.
4. Межгрупповые – при которых конфликтующие стороны выступают социальные группы, преследующие несовместимые цели и препятствующие осуществлению своих намерений.

II. В за

Классификация , структура, динамика конфликта.

Конфликтология. Шпаргалка. 1. Конфликтология, ее предмет и задачи (Наталья Шаш, 2009)

Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

* * *

1. Конфликтология, ее предмет и задачи

Конфликтология как учебная дисциплина занимается изучением природы конфликтов, причин их возникновения, динамики развития. Важным аспектом современной конфликтологии является поиск методов предупреждения и способов разрешения различных видов и типов конфликтов. Конфликтология как область научного знания рассматривает закономерности, механизмы возникновения, развития конфликтных ситуаций, а также разрабатывает технологии управления конфликтами.

Как специфическая отрасль общественного и научного знания конфликтология имеет свой предмет изучения. Это социальная природа, причины, типы и динамика конфликтов, пути, методы, средства их предупреждения и регулирования.

Специфика конфликтологии во многом определяется тем, что ее зарождение и формирование происходили в тесной связи с целым рядом социальных и гуманитарных наук, таких как социальная философия, социология, психология, политэкономия, история, право, этика.

Важное практическое значение конфликтологии во многом определяется тем обстоятельством, что, несмотря на большое желание большинства людей по возможности избегать конфликтных ситуаций, тем не менее полного устранения разного рода конфликтов достичь не удается. Более того, в некоторых случаях конфликт оказывается не только возможным способом разрешения сложной ситуации, но и желательным (например, в организационных конфликтах), т. к. это позволяет привести стороны конфликта в позитивное равновесие и сформировать приемлемые для всех модели и образцы поведения.

Изучение конфликтологии позволит приобрести знания, касающиеся сущности, классификации, природы, эволюции и функций разного рода конфликтов. Эти знания помогут распознать истинные при

Конфликтология — это… Что такое Конфликтология?

Конфликтология — наука о закономерностях зарождения, возникновения, развития, разрешения и завершения конфликтов любого уровня.

Конфликт — весьма сложное социальное и психологическое явление, успешность изучения которого во многом зависит от качества исходных методологических и теоретических предпосылок и используемых методов.

— Анцупов А. Я., Шипилов А. И. — Конфликтология. Стр. 81

Решение определённого круга проблем, вызвавших зарождение конфликта, может способствовать преодолению тех трудностей, которые уже обозначились в связи с определением сущности конфликта, объекта и предмета конфликтологии.

Теоретические основы

Наиболее распространены два подхода к пониманию конфликта. При одном из них конфликт определяется как столкновение сторон, мнений, сил, то есть весьма широко. При таком подходе конфликты возможны и в неживой природе. Понятия «конфликт» и «противоречие» фактически становятся сопоставимыми по объёму. Другой подход заключается в понимании конфликта как столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Здесь предполагается, что субъектом конфликтного взаимодействия может быть либо отдельный человек, либо люди и группы людей.

Под социальным конфликтом понимается наиболее острый способ развития и завершения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и сопровождающийся их негативными эмоциями по отношению друг к другу. Если субъекты социального конфликта противодействуют, но не переживают при этом негативных эмоций (например, в процессе дискуссии, спортивного единоборства), или, наоборот, переживают негативные эмоции, но внешне не проявляют их, не противодействуют друг другу, то такие ситуации являются предконфликтными. Противодействие субъектов конфликта может разворачиваться в трёх сферах: общении, поведении, деятельности. Противодействие заключается в общении или действиях с целью выражения несогласия с оппонентом, блокировки его активности или нанесения ему материального (морального) ущерба.

Под внутриличностным конфликтом понимается выраженное негативное переживание, вызванное затянувшейся борьбой структур внутреннего мира личности, отражающее противоречивые связи с социальной средой и задерживающее принятие решения. В основе любого конфликта лежит противоречие, которое играет системообразующую роль как для различных видов конфликта, так и для различных уровней их изучения. На сегодняшний день исследования конфликта ведутся в рамках военных наук, искусствоведения, истории, математики, педагогики, политологии, правоведения, психологии, социобиологии, социологии, философии и некоторых других (например, психиатрии и экономики). Следует учитывать, что люди, органы управления имеют дело с целостными реальными конфликтами, а не с отдельными их психологическими, правовыми, философскими, социологическими и другими аспектами.

Эти соображения обосновывают необходимость выделения самостоятельной науки — конфликтологии. Объектом её комплексного изучения являются конфликты в целом, а предметом — общие закономерности их возникновения, развития и завершения. Конфликтологию должны интересовать два типа конфликтов: с участием человека (внутриличностные и социальные) и зооконфликты. К основным видам социальных конфликтов относятся: межличностные конфликты, конфликты «личность — группа», конфликты между малыми, средними и большими социальными группами, международные конфликты между отдельными государствами и их коалициями. Центральным объектом конфликтологии являются социальные конфликты, а их ядром — межличностные. Исследование межличностных конфликтов, менее сложных среди других социальных конфликтов, может вскрыть основные причины конфликтного взаимодействия. Социальные конфликты тесно связаны с внутриличностными конфликтами. Поэтому понимание мотивов социальных конфликтов будет затруднено без изучения тех процессов, которые происходят в психике и предшествуют конфликтному поведению человека. Каждая из одиннадцати частных конфликтологических наук имеет свой предмет в объекте общем для этих наук. Это та часть, сторона, тот уровень объекта, которые исследует данная наука. Однако и сама конфликтология не в состоянии описать и объяснить конфликты во всей их полноте.

Конфликты — неисчерпаемый объект познания, о котором нельзя узнать абсолютно все. Поэтому предметом конфликтологии являются те закономерности, стороны, характеристики конфликтов, которые в состоянии исследовать наука на данном этапе своего развития. Объект конфликтологии — гораздо более консервативное образование по сравнению с предметом. Объект может изменяться в результате своего собственного развития, кроме того, его границы могут уточняться в связи с более глубоким проникновением науки в суть исследуемых явлений. Объект конфликтологии — социальные, внутриличностные и зооконфликты — в обозримом будущем вряд ли претерпит существенные изменения^[1].

Конфликтогенез

Конфликтогенез — это процесс возникновения и развития современных конфликтных форм общества, накладывающих отпечаток, а нередко прямо детерминирующих направленность и содержание эволюции в целом. Конфликтогенез представляет собой непрерывный диалектический процесс зарождения, развития и модернизации существующей социальной реальности через свое ядро — конфликт^[2].

Единая теория конфликта

Теоретический базис

Единая теория конфликта (ЕТК) — направление теории анализа и разрешения конфликтов, интенсивно развиваемое петербургским исследователем В. А. Светловым с начала нынешнего столетия^[3].

Основным мотивом, побудившим к разработке ЕТК, послужил тот факт, что современная конфликтология не отвечает ни одному требованию, предъявляемому к научным теориям. Она разделена на множество ничем, кроме общего названия, не связанных друг с другом частных конфликтологий (политическую, экономическую, юридическую и т. д.), не имеет универсальных законов, точно очерченного круга решаемых проблем и специализированных методов их решения. Она использует понятие конфликта, основанное на здравом смысле; её выводы умозрительны и большей частью не общезначимы. Она замкнута исключительно на проведении переговоров и посредничестве, не имея серьёзного теоретического обоснования этого вида деятельности. Она игнорирует существование социально-психологических концепций, анализирующих конфликты в своих специальных терминах, — теории когнитивного баланса Ф. Хайд

Понимание конфликта — значение и фазы конфликта

Когда два человека высказывают разные мнения, возникает конфликт. Для непрофессионала языковой конфликт — это не что иное, как драка между двумя людьми или между членами группы. Нет двух людей, которые могут думать одинаково, и определенно существует разница в их мыслительном процессе и их понимании. Разногласия между людьми приводят к конфликтам и дракам. Конфликт возникает, когда люди имеют разные ценности, мнения, потребности, интересы и не могут найти золотую середину. .

Давайте лучше разбираться в конфликтах

Тим и Джо работали в одной команде и были лучшими друзьями. В один прекрасный день их попросили внести свой вклад в конкретный проект, порученный им их начальником. Они сильно разошлись в понимании проекта, и оба не могли согласиться с мнениями друг друга. Тим хотел реализовать проект особым образом, что не нравилось Джо. Результатом разницы во взглядах стал конфликт между ними, и теперь они оба просто не могут терпеть друг друга.

Несходство интересов, мыслительного процесса, характера и отношения Тима и Джо привело к конфликту между ними.

Конфликт определяется как столкновение между людьми, возникающее из-за разницы в мыслительном процессе, отношениях, понимании, интересах, требованиях и даже иногда восприятии . Конфликт приводит к горячим спорам, физическим злоупотреблениям и, безусловно, к потере мира и согласия. Конфликт действительно может изменить отношения. Друзья могут стать врагами в результате конфликта, как в случае с Тимом и Джо.

Конфликт может возникать не только между людьми, но и между странами, политическими партиями и государствами. Небольшой конфликт, не контролируемый в нужное время, может привести к большой войне и расколу между странами, что приведет к серьезным беспорядкам и дисгармонии.

Это хорошо известный факт, что соседи — наши самые большие активы, поскольку они всегда поддерживают нас, когда мы в них нуждаемся. Давайте возьмем пример Индии и Китая или, если на то пошло, Индии и Пакистана. Индия и Пакистан — сестры-близнецы, поскольку почти нет различий в культуре, религии, климатических условиях, привычках питания людей, проживающих в обеих странах, но все же эти две страны всегда находятся в конфликте, и причина на самом деле неизвестна.Небольшие проблемы между двумя странами вызвали конфликт между ними, который теперь стал серьезной проблемой для обеих стран.

Непонимание, а также столкновения эго также приводят к конфликтам. У каждого человека свой взгляд на вещи и разные ситуации.

Майк хотел встретиться с Генри в церкви. Он позвонил Генри, и последовал их разговор.

Майк — «Генри, я хочу встретиться с тобой завтра в 9»

Генри несколько раз пытался набрать номер Майка, но не мог с ним поговорить.Майк весь день ждал Генри, и, наконец, между ними произошла серьезная ссора. Для Майка 9 означало 9 утра, тогда как Генри неправильно понял это как 9 вечера и, следовательно, главный конфликт между ними. Всегда желательно быть предельно ясным и конкретным, чтобы избежать недоразумений и конфликтов. Любая обратная связь или предложение одного человека может не очень хорошо согласовываться с другим человеком, что приведет к серьезному неудовольствию. Это может повредить эго другого человека, что приведет к ссоре и серьезным разногласиям.

Фазы конфликта

Конфликт состоит из пяти фаз.

1. Прелюдия к конфликту — Включает в себя все факторы, которые могут вызвать конфликт между людьми. Отсутствие координации, различия в интересах, различия в культуре, религии, образовании — все это способствует возникновению конфликта.
2. Инициирующее событие — Конфликт не может возникнуть сам по себе. Должно быть событие, которое вызывает конфликт.Дженни и Али никогда не ладили друг с другом. Они принадлежали к разным культурным традициям, что является очень сильным фактором возможности конфликта. Али был в середине презентации, когда Дженни встала и раскритиковала его за отсутствие соответствующего содержания в его презентации, что вызвало конфликт между ними.
3. Фаза инициации — Фаза инициации — это фактически фаза, когда конфликт уже начался. Горячие споры, оскорбления, словесные разногласия — все это тревожные сигналы, указывающие на то, что борьба уже началась.
4. Фаза дифференциации — Это фаза, когда люди выражают свои различия друг против друга. Причины конфликта поднимаются на этапе дифференциации.
5. Фаза разрешения — Конфликт ведет в никуда. Люди должны попытаться в некоторой степени пойти на компромисс и как можно скорее разрешить конфликт. На этапе разрешения изучаются различные варианты разрешения конфликта.

Конфликты могут быть разных типов, например, словесный конфликт, религиозный конфликт, эмоциональный конфликт, социальный конфликт, личный конфликт, организационный конфликт, конфликт сообщества и так далее.

Конфликты и борьба друг с другом никогда не приводят к выводу. Если вы не на той же линии, что и другой человек, никогда не сражайтесь, вместо этого постарайтесь как можно лучше разобраться в своих различиях. Обсуждение — всегда лучший и мудрый способ принять, а не конфликтовать.

Авторство / ссылки — Об авторе (ах)

Статья написана «Прачи Джунджа» и проверена группой Management Study Guide Content Team .В состав группы MSG по содержанию входят опытные преподаватели, профессионалы и эксперты в предметной области. Мы являемся сертифицированным поставщиком образовательных услуг ISO 2001: 2015 . Чтобы узнать больше, нажмите «О нас». Использование этого материала в учебных и образовательных целях бесплатно. Укажите авторство используемого содержимого, включая ссылку (-ы) на ManagementStudyGuide.com и URL-адрес страницы содержимого.

Очерк концепции конфликта

Слово «конфликт» произошло от латинского слова «Confligere»; что означает «Удар» или «атака» в целом.В современном мире конфликты встречаются повсюду. У каждого конфликта есть причина. эти конфликты обычно возникают, когда два или более индивида или группы чувствуют, что у них есть непримиримые разногласия, или они чувствуют, что их потребности, интересы или желания находятся под угрозой из-за существования требований других групп. Следовательно, столкновения становятся неизбежными. Люди во всем мире имеют разные взгляды на жизнь и ее проблемы в зависимости от среды, в которой они жили.

КЛАССИФИКАЦИЯ
Скрытый конфликт — Конфликты существуют, но не выражены.
Открытый конфликт — конфликты выражаются через действия и слова.

ПРИЧИНЫ
• Непосредственные или непосредственные причины — события, которые могут мгновенно вызвать насилие. • Основные причины — более фундаментальные и долгосрочные причины, которые создают условия, при которых могут возникать непосредственные сотрясения конфликта. Два набора причин взаимосвязаны. Это выявление и понимание основных причин, которые вызывают большую озабоченность при анализе конфликта и его трансформации.

ЭТАПЫ КОНФЛИКТА
В нашем пакете ресурсов это этапы, которым проходит конфликт. • Формация
• Обращение
• Улучшение или деэскалация
• Мировое соглашение или Постановление
• Реконструкция и сверка
ИСТОЧНИКИ КОНФЛИКТА
Есть много способов проанализировать природу конфликта и определить факторы, которые его вызывают или способствуют. Хотя может быть одно участвующее событие, которое может привести противников к конфронтации; большинство конфликтов, особенно в сообществах, возникают из-за сложного набора факторов, в которые входят конкретные вовлеченные люди.Общая история этих людей, динамика социальной, политической или экономической среды и конкретные вопросы, по которым люди не согласны. Часто бывает полезно подойти к конфликту, оценив …

Библиография: 1) РАБОТА С КОНФЛИКТОМ: НАВЫКИ И СТРАТЕГИИ ДЕЙСТВИЙ — САЙМОН ФИШЕР, ДЕХА ИБРАХИМ АБДИ, ДЖАВЕД ЛЮДИН, РИЧАРД СМИТ, СТИВ УИЛЬЯМС, СЬЮ УИЛЬЯМС.
2) СОВРЕМЕННОЕ РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ: ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СМЕРТЕЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ — ХАГО МИОЛЛ, ОЛИВЕР РЭМСБОТЕМ, ТОМ ВУДХАУС.

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Что такое конфликт? | Типы и примеры конфликтов

Что такое конфликт?

Чтобы понять смысл конфликта, важно взглянуть на различные синонимы конфликта, предлагаемые некоторыми словарями и руководящими текстами.Согласно этим источникам, конфликт означает

• √ конфликтовать, не соглашаться,
• √ битва или борьба,
• √ антагонизм или оппозиция,
• √ несовместимость или интерференция, а
• √ мысленная борьба.

Пытаясь дать определение конфликта, социальные психологи решаются на более подробное исследование и предлагают следующие описания:

• Конфликт возникает всякий раз, когда возникают несовместимые действия.
• Конфликт — это ситуация, в которой взаимозависимые люди выражают (явные или скрытые) различия в удовлетворении своих индивидуальных потребностей и интересов, и они испытывают взаимное вмешательство в достижении этих целей.
• Конфликт — это соревнование между взаимозависимыми сторонами, которые считают, что у них несовместимые потребности, цели, желания или идеи.
• Конфликт — это выраженная борьба по крайней мере между двумя взаимозависимыми сторонами , которые воспринимают несовместимых целей, ограниченные ресурсы и вмешательство других в достижение своих целей.

Для целей этой статьи мы разъясним последнее определение, предложенное профессором Уильямом Уилмотом и профессиональным посредником Джойс Хокер, чтобы объяснить следующие заголовки как детерминанты конфликта.

1. Конфликт предполагает выраженную борьбу или несогласие

В их определение включено положение о том, что борьба между сторонами должна быть выражена, чтобы считаться конфликтом. Важно отметить, что борьба или несогласие не всегда могут быть выражены устно.Иногда это может быть выражено невербально довольно тонко.

Кроме того, выражение лица может быть направлено не в сторону другого участника конфликта. Чаще конфликтующие стороны «выходят» на третью сторону. Не каждый конфликт требует прямого вербального признания сторон.

2. Конфликт существует в ситуации взаимозависимости

Определение Уилмота и Хокера также требует, чтобы конфликтующие стороны были взаимозависимыми. Взаимозависимость означает, что конфликтующие люди в некотором важном смысле зависят друг от друга.Это влечет за собой связь между сторонами в конфликте, когда потребности одной стороны могут быть удовлетворены за счет ресурсов другой стороны, и такая передача ресурсов работает в обоих направлениях (т.е. обе стороны нуждаются в ресурсах друг друга для удовлетворения своих потребностей). Такое совместное использование ресурсов создает ощущение взаимозависимости.

3. Несовместимые цели

Другой детерминант конфликта, заслуживающий объяснения, — это термин «цели». По сути, цель — это то, чего вы стремитесь достичь. Интенсивность конфликта зависит от того, насколько цели, лежащие в основе конфликта, значат для участвующих сторон.Цели бывают разных типов, включая цели содержания, цели процесса, цели отношений, цели идентичности и цели ценности.

Порог конфликта

Конфликт возникает из-за несовместимости, но конфликт не обязательно возникает просто из-за несовместимости, разногласий или различий внутри или между социальными объектами. Чтобы конфликт возник, он должен превысить пороговый уровень интенсивности, прежде чем стороны испытают (или узнают) какой-либо конфликт.

Другими словами, несовместимость, разногласия или разногласия должны быть достаточно серьезными, прежде чем стороны столкнутся с конфликтом. Между людьми существуют различия в пороге осознания конфликта или терпимости. Таким образом, в подобных ситуациях одни люди могут оказаться вовлеченными в конфликт раньше, чем другие.

Типы конфликтов

Конфликты — будь то в команде, на работе или в нашей личной жизни — происходят как минимум в двух основных формах: существенной и эмоциональной.Оба типа распространены, всегда присутствуют и сложны. Таким образом, нам нужно узнать о них и, что более важно, как успешно с ними бороться.

1. Существенный конфликт

Существенный конфликт — это фундаментальное разногласие по поводу целей или целей, которые необходимо преследовать, и средств их достижения. Спор с начальником или другими членами команды по поводу плана действий, которому необходимо следовать, например маркетинговой стратегии нового продукта, является примером существенного конфликта.

Когда люди работают вместе каждый день, это нормально, что возникают разные точки зрения по множеству существенных вопросов на рабочем месте.Иногда люди расходятся во мнениях по таким вопросам, как цели команды и организации, распределение ресурсов, распределение вознаграждений, политики и процедуры, а также назначение задач.

2. Эмоциональный конфликт

Эмоциональный конфликт включает в себя межличностные трудности, которые возникают из-за чувства гнева, недоверия, неприязни, страха, негодования и тому подобного. Этот конфликт широко известен как «столкновение личностей». Например, сколько раз вы слышали такие комментарии, как «Я терпеть не могу работать с ним» или «Она всегда меня неправильно третирует» или «Я бы не сделал то, что он просил, если бы вы меня умоляли»?

Когда эмоциональные конфликты проникают в рабочие ситуации, они могут истощать энергию и отвлекать людей от приоритетов задач и целей.Тем не менее, они возникают в самых разных условиях и распространены в командах, среди сотрудников и в отношениях «начальник-подчиненный».

Функциональный и дисфункциональный конфликт

Конфликт всегда возникает в любой интерактивной ситуации. Это может привести к пагубным побочным эффектам для вовлеченных сторон и других лиц, пострадавших от его возникновения. Например, может быть довольно неудобно работать в среде, в которой два сотрудника постоянно враждебно настроены друг к другу или две команды всегда борются за внимание высшего руководства.

По нашим наблюдениям, мы признаем, что конфликт может иметь как функциональную или конструктивную сторону, так и дисфункциональную или деструктивную.

Функциональный конфликт

Функциональный конфликт, также называемый конструктивным конфликтом, приносит пользу отдельным лицам, команде или организации. С положительной стороны,

• конфликт может выявить важные проблемы, чтобы их можно было решить.
• Это может привести к тщательному рассмотрению решений и, возможно, их пересмотру, чтобы обеспечить соблюдение правильного пути действий.
• Это может увеличить объем информации, используемой для принятия решений.
• И это может предложить возможности для творчества, которые могут улучшить производительность.

Действительно, эффективный менеджер или руководитель группы способен стимулировать конструктивный конфликт в ситуациях, когда удовлетворенность существующим положением вещей сдерживает необходимые изменения и развитие.

Дисфункциональный конфликт

Дисфункциональный конфликт или деструктивный конфликт наносит ущерб отдельному человеку или группе.Это отвлекает внимание, нарушает групповую сплоченность, способствует межличностной вражде и в целом создает негативную среду для рабочих.

Этот тип конфликта возникает, например, когда два члена команды не могут работать вместе из-за межличностных различий — деструктивный эмоциональный конфликт — или когда члены рабочего подразделения не могут действовать из-за того, что они не могут договориться о целях задачи — деструктивный существенный конфликт.

Деструктивные конфликты этих типов могут снизить производительность и удовлетворенность работой, а также способствовать невыходам на работу Открывается в новом окне и текучести кадров.Менеджеры и руководители команд должны быть внимательны к деструктивным конфликтам и быстро принимать меры для их предотвращения или устранения или, по крайней мере, минимизировать любой причиненный вред.

Уровни конфликта

Конфликт — это интерактивный процесс. Таким образом, мы можем думать о конфликте как о чем-то, что происходит между двумя людьми, что является убедительным примером того, что мы называем межличностным конфликтомOpens in new window . Но ученые отмечают, что конфликты в командах и организациях необходимо признавать и понимать и в других формах.

Полный спектр конфликтов, с которыми мы столкнулись на работе, включает конфликты, возникающие на межличностном, внутриличностном, межгрупповом, внутригрупповом и межорганизационном уровнях. Управление конфликтом на этих различных социальных уровнях включает в себя поддержание умеренного количества конфликта на любом из этих уровней, как описано ниже.

Внутриличностный конфликт

Внутриличностный конфликтОткрывается в новом окне происходит внутри индивидуума и характеризуется когнитивными и / или аффективными аспектами.Обычно это включает два конкурирующих желания или цели, но в этом случае желания или цели конкурируют внутри одного человека.

Например, решение о том, сообщать ли коллегу о ненадлежащей финансовой практике, может вызвать внутриличностный конфликт между ценностями справедливости и ответственности и ценностями лояльности и дружбы по отношению к коллеге.

Внутриличностный конфликт может принимать одну из нескольких форм: приближение-приближение, приближение-избегание и избегание-уклонение.Мы рассмотрим основные особенности каждого из них по очереди здесьOpen in new window .

Межличностный конфликт

Межличностный конфликтОткрывается в новом окне относится к проявлению несовместимости, непоследовательности или разногласий в социальном контексте между людьми — например, конфликты между коллегами или между начальниками и подчиненными на рабочем месте.

Контексты межличностных конфликтов могут включать изучение конфликтов в знакомствах, дружбе, свиданиях, супружеских отношениях, семейной социализации, здравоохранении, работе, продолжительности жизни и / или межкультурном контексте.Подробнее здесьОткрывается в новом окне

Внутригрупповой конфликт

Внутригрупповой конфликтОткрывается в новом окне по определению Рахима (2001) «относится к несовместимости, несоответствию или несогласию между членами группы или ее подгрупп относительно целей, функций или деятельности группы» (стр. 143).

Некоторые примеры включают конфликт между тренерами на кафедре легкой атлетики, конфликт между преподавателями кардиологии в университетской больнице и конфликт между студентами, которые являются членами сената студентов бакалавриата.Конфликт сосредоточен внутри группы и может иметь незначительные последствия для тех, кто не входит в эту группу, хотя такие конфликты могут иметь пагубное влияние на общую эффективность организации, если ими не управлять должным образом.

Внутригрупповой конфликт часто связан с тем, как следует решать проблемы и как распределять ограниченные ресурсы. Подробнее здесьОткрывается в новом окне

Межгрупповой конфликт

Межгрупповой конфликтОткрывается в новом окне рассматривает совокупность людей внутри организации (например,ж., рабочие бригады, отделы) как стороны конфликта. Например, два подразделения, борющиеся за ограниченные финансовые ресурсы, вовлечены в межгрупповой конфликт.

Неудивительно, что межгрупповой конфликтОткрывается в новом окне может усложняться, когда члены одной группы придерживаются разных взглядов на конфликт. Например, в трудовых переговорах между членами профсоюза или членами управленческой команды часто возникают разногласия по поводу того, как следует разрешить конфликт.

Внутриорганизационный конфликт

Внутриорганизационный конфликт включает разногласия между (а не внутри) организационных подсистем. Факультет кардиологии может не соглашаться с факультетом педиатрии в отношении приоритетов при заказе нового медицинского оборудования. В этом случае в конфликте участвуют несколько отделов или подразделений организации.

Колледжи и университеты часто имеют официальные площадки для разрешения внутриорганизационных конфликтов. Бюджетные комитеты, например, могут рассматривать конфликтующие запросы на ресурсы.Однако в других случаях внутриорганизационные конфликты остаются неурегулированными — иногда с разрушительными последствиями.

Межорганизационный конфликт

Межорганизационный конфликт включает споры между двумя или более организациями. Межорганизационные конфликты часто возникают в результате конкуренции и соперничества, которое характерно для двух или более фирм, работающих на одном рынке или конкурирующих за один и тот же консалтинговый контракт. Например, разные поставщики энергии могут вступать в межорганизационный конфликт, когда они конкурируют за большую долю рынка.

Цитаты

Цитаты:

Эта запись взята из книг:

Organizational Behavior Джона Р. Шермерхорна-младшего, Ричарда Н. Осборна, Мэри Ул-Бьен, Джеймса Дж. Ханта

Модуль 3: Управление конфликтами и взаимоотношениями на рабочем месте , Джеймс О’Рурк, Сандра Коллинз

Определение конфликта — VIACONFLICT

Определений конфликта предостаточно, и поиск единого всеобъемлющего определения конфликта — трудная задача.Для целей обучения людей навыкам управления конфликтами и ведения переговоров такая попытка не только трудна, но и ненужна.

При обучении управлению конфликтами важно, чтобы участники понимали элементы, которые объединяются, чтобы определить конфликт с их собственной точки зрения и опыта. Следовательно, подходящее определение конфликта во многом зависит от личного опыта и контекста. Для одного человека конфликт может проявляться как состояние или ситуация, а для другого конфликт может рассматриваться как поведение или процесс.Когда чья-то задача состоит в том, чтобы помочь людям лучше понять и разрешить конфликты, которые глубоко и замысловато вплетены в ткань человеческого опыта, не имеет большого смысла превозносить ценность одного определения над другим. Наибольшую ценность представляет создание смысла для учащегося.

В конечном счете, большинство определений конфликта имеют много общего и разделены в основном контекстными деталями. Эффективное обучение значению конфликта требует представления множества действительных определений, из которых учащийся может выбрать, чтобы найти определение, которое резонирует с его или ее опытом и точкой зрения.

Когда учащиеся владеют техническим определением конфликта, которое имеет отношение к ним, они получают свой первый инструмент в процессе анализа конфликта. Люди могут использовать определение конфликта, которое имеет для них наибольший смысл, для общего описания конфликта (ов), с которым они в настоящее время обращаются. Сам по себе этот инструмент не представляет большой ценности, но в качестве отправной точки для развития понимания динамики конфликта он может быть очень полезным.

Конфликт и переговоры

В 1997 году компания PointCast Network Inc. была самым популярным стартапом в Кремниевой долине. Его основатель и генеральный директор Кристофер Хассетт был «самым известным человеком в Интернете», — сказал бывший поверенный Хассетта Аллен Морган.Хассетт был назван ньюсмейкером года CNET — честь, ранее удостоенная таких гигантов, как Билл Гейтс из Microsoft и Ларри Эллисон из Oracle. «Технология проталкивания», которую впервые применила PointCast, попала в заголовки газет, а также была представлена ​​на обложке Wired как «Радикальное будущее средств массовой информации за пределами Интернета».

Все внимание к PointCast побудило одну из крупнейших мировых коммуникационных компаний — News Corporation Руперта Мердока — сделать им предложение в размере 450 миллионов долларов.Переговоры были напряженными и длились недели. Некоторые люди говорят, что после слухов в СМИ о том, что PointCast — компания с почти нулевым доходом — заслуживает оценки в 750 миллионов долларов, Хассетт начал верить этой шумихе и при поддержке своего совета директоров попросил еще денег. «Люди, работавшие в компании, думали, что они станут следующим Netscape. Они хотели большего, — сказал Мердок. News Corporation вместо этого снизила свое первоначальное предложение до 400 миллионов долларов, но добавила стимулирующие положения, которые приблизили предложение к первоначальным 450 миллионам долларов, если PointCast оправдает свои финансовые прогнозы.

PointCast также отклонил это предложение, и News Corporation ушла из-под стола для переговоров. Для PointCast выбрать время не могло быть хуже, поскольку технология «push» стала устаревшей новостью благодаря появлению таких альтернатив, как Yahoo! К тому времени, когда PointCast решила выйти на биржу в 1998 году, стоимость компании составляла половину от последнего предложения News Corporation. Что еще хуже, процесс первичного публичного размещения акций (IPO) требует от компании раскрытия всех потенциальных опасностей для инвесторов.Раскрытие информации PointCast — например, новости о том, что клиенты ушли из-за плохой работы — отпугнуло так много инвесторов, что PointCast в конечном итоге отозвала свое IPO. К тому времени Хассетт был вытеснен советом директоров, но компания так и не оправилась полностью. В конце концов, PointCast была приобретена Idealab в 1999 году за 7 миллионов долларов. В данном случае зашедшие в тупик переговоры обошлись фирме в огромную цену в 443 миллиона долларов.

Говоря об упущенной возможности, отраслевой эксперт сказал: «Это может считаться одной из самых больших ошибок в истории Интернета.По словам Стива Липпина, написавшего в Wall Street Journal , «профессионалы в области слияний указывают на эти эвфемистически названные« социальные проблемы »- эгоизм и корпоративную гордость, то есть — как на одни из самых сложных аспектов переговоров о многомиллиардных слияниях в наши дни. . Хотя финансовые проблемы тоже могут быть неприятными, эти социальные проблемы могут стать препятствием для сделки ».

В аналогичной ситуации, появившейся недавно в 2008 году, Yahoo! Генеральный директор Джерри Янг был свергнут советом директоров после неудачных сделок с Microsoft и Google.Поведение Янга во время переговоров указывает на

Объяснение типичных конфликтов на рабочем месте: причины, типы и признаки

Последние несколько тем в блогах были посвящены управлению командой ; как управлять командами, повышать их эффективность и способствовать созданию здоровой рабочей среды, в которой ваши сотрудники могут процветать. Мы также уделили особое внимание тому, как разные личности на рабочем месте влияют на его баланс и динамику. Однако, несмотря на все усилия менеджера, на рабочем месте часто встречаются конфликты, которых почти невозможно избежать.И нужно подготовиться к их решению максимально быстро и качественно! Будет даже лучше, если вы сможете отследить источники конфликтов на рабочем месте и предотвратить их создание проблем.

Напряжение на рабочем месте может быть результатом множества факторов. Например, неудовлетворенность работой, культурные различия, личные стремления и многое другое. Если оставить это без внимания, эти проблемы могут нанести ущерб производительности ваших сотрудников. Они могут вызвать еще более серьезные проблемы, такие как прогулы и высокая текучесть кадров.

Хотя конфликты имеют негативный оттенок, вы можете обратить их вспять и заставить работать себе на пользу!

Но обо всем по порядку. В этой статье мы дадим вам всю информацию, которая вам понадобится, чтобы определить типичные конфликты на рабочем месте. Мы также познакомим вас с концепцией лидерства и управления разрешением конфликтов.

Кроме того, мы собираемся проиллюстрировать некоторые из наиболее распространенных примеров конфликтов на рабочем месте. Сначала мы также объясним концепцию конфликтов на рабочем месте, а затем сразу же погрузимся в нее.

Что такое управление конфликтами?

Управление конфликтами — это совокупность методов и практик, которым следует хороший руководитель группы для разрешения конфликтов между сотрудниками или между сотрудниками и высшим руководством.

Разрешение споров между сотрудниками на рабочем месте — непростая задача. Требуется много здравого мышления и чувство справедливости , чтобы привести две противоположные стороны к компромиссу и уладить свои разногласия цивилизованным образом.

Есть несколько подходов к управлению конфликтами.В зависимости от типа конфликта вы можете выбрать другой образ действий. К сожалению, на рабочем месте существует множество типов конфликтов, и было бы разумно знать о большинстве из них.

Как идентифицировать конфликты на рабочем месте

Первым шагом к управлению конфликтом сотрудников является признание его существования. Все различные типы конфликтов на рабочем месте могут быть не так очевидны, поэтому держите глаза широко открытыми. Чтобы выявить возможные споры и напряжение, обратите внимание на следующие признаки:

Несчастное лицо s

Прогуляйтесь по офисам компании и обратите внимание на выражения лиц сотрудников .Ищите людей, которые кажутся подавленными или подверженными стрессу. Назначьте встречу с ними или с отделом кадров, чтобы обсудить возможные проблемы, с которыми они могут столкнуться. Они могут касаться своей рабочей нагрузки, обязанностей или даже личных вещей, которые их обременяют. Недовольные сотрудники более склонны к разжиганию напряженности . Обнаружение этого до того, как это станет более серьезной проблемой, принесет благополучию вашей компании больше, чем вы думаете.

Сплетни в коридоре

Очень частым источником конфликтов на рабочем месте является существование группировок сотрудников .Прогуливаясь по офису, обязательно загляните за спиной . Они могут перешептываться друг с другом в коридорах. Они могут даже объединиться, чтобы подорвать других и продвигать свои интересы внутри компании.

Крик

Очевидным признаком трения на рабочем месте является звуковая форма его выражения. Если некоторые из ваших сотрудников становятся все более и более возбужденными , возможно, вы захотите выяснить причину их раздражительности, чтобы избежать проблем в будущем.

Избегание общения / зрительного контакта

Во время встреч обращайте пристальное внимание на членов команды, которые избегают взаимодействия друг с другом. Они могут не приветствовать друг друга или избегать зрительного контакта, находясь в одной комнате. Это явный индикатор конфликта, неизбежного или уже существующего.

Жалобы напрямую от члена команды

Официальный способ для сотрудников выразить неудовлетворенность или сообщить о своей причастности к любому виду конфликта — подать жалобу в отдел кадров.Если в вашей компании нет конкретного человека, который бы занимался такими вопросами, этим человеком должны быть вы, руководитель группы. Всегда убедитесь, что перепроверил факты со своей командой и постарайтесь выслушать обе стороны истории. Это заставит вас выглядеть симпатичным лидером и побудит вашу команду обращаться к вам (или HR) по любому вопросу, который их волнует, прежде чем прибегать к менее дружественным решениям.

Помните, что сотрудники интуитивно избегают сообщать о таких проблемах, опасаясь, что это может еще больше обострить ситуацию.Следовательно, обратите внимание на членов команды, которые могут что-то скрывать от вас.

5 причин общих конфликтов на рабочем месте

# 1 Стиль лидерства

У каждого руководителя группы свой стиль, когда дело касается управления командой. Конфликты лидерства на рабочем месте обычно возникают после изменений в руководстве или когда новые лидеры присоединяются к команде. Сотрудничество между различными отделами внутри компании неизбежно. Однако различных стилей лидерства могут сбивать с толку сотрудников и вызывать различные типы конфликтов на рабочем месте, особенно в периоды стресса.

Например, руководитель одной команды может быть требовательным и вести его «по книжке». В то время как лидер другой команды может быть немного более гибким и открытым для новых идей. Когда приходит время сотрудничать в проекте, их стиль руководства может вызвать раздражение. Управление конфликтами — это способ сгладить эти различия , чтобы они могли эффективно работать вместе.

# 2 Тип личности

Конфликты между личностями на работе ужасно распространены среди сотрудников, независимо от должности.Такой конфликт на рабочем месте обычно возникает из-за ошибочного восприятия отношения коллег . Когда разные типы личности работают вместе, высока вероятность неправильного понимания мотивов, характера и действий друг друга.

Например, если сотрудник интроверт и не очень общителен, он может показаться остальным членам команды снобом или даже грубым. Это может вызвать ненужные проблемы в их совместной работе, что снизит производительность команды.

# 3 Ответственность Тип

Один из типичных конфликтов на работе — это перекладывания вины . Только человек не выполнил задачу должным образом. Естественно, ответственный за свои действия ответит. Проблема в том, что они могут возложить вину на кого-то другого. Однако это не всегда справедливо или оправдано.

Например, ваш менеджер по маркетингу не может заполнить отчет о конкурсе, но винит менеджера по продажам в их недостатках.Это явно неверно. Вот почему обязанности и обязанности каждого сотрудника должны быть четко прописаны в их контракте. Кроме того, руководитель группы должен следить за тем, чтобы все соблюдали график и цели компании.

# 4 Культурные конфликты

Сотрудники разных культур, принадлежащих к разным группам поколений, и с разными верованиями, могут быть вовлечены в конфликты, что неудивительно. Однако разнообразия рабочих мест , помимо того, что является любимым модным словом среди менеджеров по персоналу, является желанным атрибутом культуры вашей компании.

Как вы разрешаете культурные конфликты между сотрудниками? Найдите баланс и попытайтесь напомнить людям об их сходстве, вместо того, чтобы подчеркивать все их отличия!

# 5 Тип стиля работы

Наконец, у каждого человека свой темп, в котором он выполняет поставленные задачи. Один сотрудник может быстро выполнять свои обязанности. Другой может уделять больше внимания деталям, поэтому ему нужно больше времени. Более того, некоторые сотрудники больше работают в команде, чем другие, которые могут предпочесть работать в одиночку, без перерывов или внешнего вмешательства.

Понимание и уважение стиля работы каждого члена команды важно для формирования успешной совместной работы людей с совместимыми стилями . Это позволит вам не только управлять конфликтами, но и лучше обучать сотрудников!

4 типа общих конфликтов на рабочем месте

В зависимости от причин конфликт на рабочем месте может возникать между членами команды разных рангов или между разными личностями . Итак, ниже мы приводим типы наиболее распространенных конфликтов на рабочем месте.

• Лидер против сотрудника: Они могут быть вызваны необоснованными требованиями лидера или низкой производительностью сотрудника.
• Сотрудник против сотрудника: Членам команды иногда бывает трудно сотрудничать, когда они выполняют свои функции в компании. Это происходит, когда роли нечеткие или пересекаются друг с другом. Ежедневный стресс также может вызывать раздражение друг друга.
• Личные споры: Конфликты могут также возникать из-за личных различий, таких как культурное происхождение, религия или несовместимость персонажей .
• Деловые споры: Чаще всего стрессовые периоды или проекты создают благоприятную почву для возникновения деловых конфликтов. Обычно они временные, но вы должны решать их быстро и надлежащим образом.

В этой статье мы привели несколько базовых примеров управления конфликтами . Надеюсь, они могут помочь избежать напряженности на рабочем месте. Наша следующая статья будет посвящена различным способам разрешения конфликтов, так что следите за обновлениями!