что нужно знать о чувствах сильного пола по гороскопу

В этой статье:

Психология любящего мужчины в корне отличается от женской. Почему так? Среди мужчин принято считать, что девушки невероятно загадочные существа, а их логика не поддается объяснениям. Однако среди представительниц слабого пола немало таких, которые считают загадочными созданиями самих мужчин. И это вовсе неспроста, ведь мужчины «с Марса», а женщины – «с Венеры».

Рекомендуем статью «Что такое любовь и её виды»

Чтобы выстроить гармоничные отношения со своим избранником, важно понимать особенности мужского мышления. Кроме того, следует четко определить этапы зарождения любви у мужчин, потому что данный процесс имеет свою структуру. Об этом и поговорим в нашей статье.

Этапы зарождения чувств у мужчин

1. Сначала мужчина оценивает внешность девушки (фигуру, лицо, походку, изящество), то есть то, насколько она для него привлекательна.

2. Далее определяется интеллект представительницы прекрасного пола, то, чем она любит заниматься, ее предпочтения и интересы.

3. На заключительном этапе происходит единение с возлюбленной на духовном уровне. Здесь уже учитываются общие интересы и досуг.

После того как мужчина проходит все эти этапы, он определяет для себя, возможно ли дальнейшее будущее с этой девушкой и каким оно будет (дружба, отношения на короткий срок либо развивающиеся до брака). Если же один из этих пунктов будет пропущен, то возникнет дисгармония и недопонимание между партнерами, которое заведет общение в тупик.

Как только у мужчины зарождается любовь, отношения проходят следующие стадии:

1. В первую очередь мужчина чувствует к девушке физическое влечение, возникает симпатия. Этим сильный пол и отличается от слабого, поскольку женщины испытывают интеллектуальное и психологическое влечение.

2. Далее наступает этап затухания, когда мужчина находится в состоянии неопределенности и сомнений. Тут девушке придется немного подождать, пока эта стадия пройдет.

3. У мужчины приходит осознание того, что он хочет стать для этой женщины единственным.

4. Возникает единство, причем как духовное, так и психологическое. На этом этапе мужчина полностью открывается возлюбленной и начинает ей доверять.

5. Заключительным этапом является помолвка, то есть мужчина хочет вступить с девушкой в законный брак, чтобы прожить с ней всю жизнь.

Нужно понимать, что не стоит спешить, все должно идти своим чередом. Только пройдя все этапы, мужчина достигнет конечной цели, а именно – счастливого брачного союза.

Читайте нашу статью «10 секретов психологии женщины в отношениях»

Многие представители сильного пола прекрасно осознают, что для того, чтобы отношения были счастливыми, необходимо быть терпеливым, сдержанным, уметь брать на себя ответственность, а также помогать женщине в хозяйстве и быть внимательным к мелочам. Однако при этом не нужно забывать о том, что понимание любви у сильного и слабого пола разное. К примеру, для женщин любовь – это семья, которая является сутью существования, а для мужчин – это владение, обладание и защита того, что он имеет.

7 основных стадий зарождения чувств согласно психологии мужчин

Нужно понимать, что женский и мужской пол влюбляются по-разному, причем в плане скорости тоже. Если вы будете придерживаться схемы «охотник», то, скорее всего, вы очень долго будете ждать свою вторую половину. Как только откажетесь от роли «добычи», шансы на серьезные отношения сразу же увеличатся. Однако для этого необходимо понимание того, как мужчины влюбляются.

Стадия 1: «Ты мне нравишься».

Первым делом мужчина обращает внимание на физическую привлекательность девушки. В отличие от женщин, которые могут влюбиться в невзрачного представителя сильного пола только потому, что уважают его, для мужчины это в принципе невозможно.

Некоторое время назад в Америке был проведен интересный эксперимент, который заключался в следующем: девушка и парень с привлекательными внешними данными сделали красивые фотографии и выставили их на сайте знакомств, однако на свидания они ходили в специальном костюме, благодаря которому казалось, что у них лишний вес.

В результате большинство парней, которые пришли на встречу с привлекательной девушкой (судя по фото в соцсетях), увидев довольно сильно потолстевшую даму, практически сразу же поинтересовались у нее про вес и ушли.

Что касается девушек, то они были более благосклонными к парням, позволили поцеловать себя в щечку, обнять во время встречи и прощания, а также провести вместе все свидание.

На Западе представительницы прекрасного пола, которые набрали лишние килограммы после развода с любимым мужчиной, начинают активно заниматься спортом, чтобы прийти в норму. После этого они гораздо быстрее находят нового партнера. Для женщин все просто, если она не «пилит» мужчину и обладает стройной фигурой, то ей легче найти себе спутника жизни.

Представительницам прекрасного пола нужно помнить, что в первую очередь сильный пол обращает внимание на физическое тело. Не стоит себя обманывать, думая, что парень подошел с вами познакомиться потому, что ему понравился ваш характер.

Читайте нашу статью «Формирование личности в психологии: этапы и их особенности»

Конечно же, у каждого мужчины может быть свой вкус относительно женской красоты. Одним нравится большая грудь, другим – маленькая, кто-то любит тонкие щиколотки, длинные волосы (прямые или курчавые), длинные пальцы на руках, узкие или широкие бедра. Таким образом, каждому нравится свой типаж девушек. При этом некоторые представители сильного пола не могут назвать конкретную особенность, которая их привлекает, однако это не говорит о том, что ее нет.

Если мужчина видит в женщине свой «тип», она сразу же вызывает у него симпатию. Однако это вовсе не говорит о том, что он в нее влюбился.

Стадия 2: «Разведка».

Чаще всего мужчине интересны сразу несколько представительниц прекрасного пола. Поэтому, чтобы определиться, они проводят разведку для того, чтобы посмотреть, какая из них ответит на его внимание. И только после того, как мужчина получает от девушки положительную реакцию, он концентрирует свое внимание на ней.

Такие «авансы» от мужчины нельзя назвать ухаживаниями или флиртом, они просто помогают ему понять, что может что-то получиться, если он начнет за вами ухаживать. На данном этапе парню еще безразлична реакция девушки, то есть ему все равно, примет она его ухаживания или откажет, даже при том, что она ему симпатична. Он легко переживет потерю и быстро переключится на другую. Есть, конечно, и исключения, например, озабоченные мужчины, которые сходят с ума, однако адекватные представители сильного пола все же именно так и чувствуют себя.

Стадия 3: «Преследование».

Какая девушка не любит, чтобы мужчины за ней бегали.

Если представитель сильного пола заметит со стороны женщины хотя бы малейшую положительную реакцию на свои «авансы», он сразу же начинает преследование. В некоторых случаях парень даже представляет положительный ответ.

Когда мужчина чувствует со стороны женского пола симпатию, он делает все, чтобы привлечь внимание девушки. Предпринимает любые шаги, чтобы женщина поняла, что нравится ему, и обратила на него внимание. В некоторых случаях дама уже влюбляется в мужчину к этому моменту. Как только парень получает от девушки положительный ответ, например, на сообщение или приглашение на свидание, он сразу переходит на следующий этап.

Стадия 4: «Произведение впечатления».

На данном этапе мужчина еще не думает о чувствах, в то время как женщина уже в большинстве случаев влюбляется в него. Сильный пол делает все, чтобы произвести на девушек впечатление и предстать перед ними в самом лучшем свете. Это могут быть подарки, свидания и т. д., то есть все, что позволит осчастливить спутницу. Как правило, если девушка еще не «сдалась» до сих пор, то на этом этапе это происходит.

Читайте нашу статью «Отрицательные качества человека: список с расшифровкой»

Стадия 5: «Завоевание вашей любви».

В ответ на все вложения представитель сильного пола ждет от девушки любви. Это для него является достижением. Мужчина думает вовсе не о том, влюбился он или нет, а о том, смог ли он вызвать это светлое чувство у девушки. Представитель сильного пола может даже показать свою готовность к серьезным отношениям, главное, чтобы женщина увидела в нем потенциального партнера для долгосрочных отношений. На данном этапе девушки чаще всего уже серьезно влюблены в мужчину, однако он – нет.

Похожие статьи

Стадия 6: «Решение».

Стоит заметить, до данного этапа мужчины доходят не всегда, однако если такое произошло, это говорит о том, что он получил от вас доказательство того, что вы испытываете к нему любовь и рассматриваете его для серьезных отношений. Однако для мужчины это все было своего рода предварительной игрой, целью которой является получение подтверждения того, что именно он является тем самым мужчиной, которого искала девушка.

При этом следует учесть следующее: до этого момента мужчина, ухаживающий за вами и в которого вы влюбились, был вовсе не тем, кем он является на самом деле.

На протяжении всего этого времени мужчина ни разу не задумался над тем, являетесь ли вы девушкой, с которой он мог бы построить долгосрочные отношения. Все его действия были основаны исключительно на физическом влечении к вам.

Однако начиная с этого момента, завоевавший женщину мужчина начинает задумываться над тем, нужны ли ему эти отношения. Он обращает внимание на то, что вы можете ему предложить в данном смысле и на ваши человеческие качества.

В голове мужчины возникают вопросы:

• Испытываю ли я к ней любовь?

• Хочу ли я быть именно с ней?

• Буду ли я счастлив с ней?

• Является ли эта женщина той самой, которую всегда хотел?

Однако тут нужно понимать, что если вы верите в миф об «охотнике», то на протяжении всего этого времени вы тоже притворялись и не были самой собой. В этом случае велика вероятность того, что на все вышеперечисленные вопросы мужчина ответит отрицательно.

На данном этапе сильный пол может принять решение о прекращении отношений, причем по какой-то определенной причине (возможно, выдуманной) или просто потому, что ему так захотелось. Стоит заметить, что если мужчина с легкостью готов покорять женщину, то на этой стадии он спокойно может от нее отказаться, если только она не является идеальной для него. Он прекрасно осознает, что может покорить девушку, поэтому, почему бы и нет.

Стадия 7: «Любовь».

После того как мужчина проанализировал свои чувства и отношения с девушкой, он принимает решение относительно того, что он готов отдаться чувствам и влюбиться в нее. На протяжении следующих 2-3 месяцев девушка будет ощущать любовь и заботу со стороны своего партнера. Это самое замечательное и прекрасное время для женщины. Теперь можно с уверенностью сказать, что парень влюбился.

В отличие от женского пола, мужчины являются более рациональными, поэтому прежде чем отдаться своим чувствам, сильный пол должен о них подумать.

Не оказаться женщине в ловушке мужчины-завоевателя можно только в том случае, если смешать его планы, то есть перевернуть схему. В результате во время построения с вами отношений у него уже не будет в запасе отработанных приемов.

Если вы соединитесь с мужчиной на «человеческом» уровне до тех пор, пока еще сами в него не влюбились и не потеряли время, отношения сразу же перейдут на предпоследний этап мужской любви. Тут ему приходится принимать решение относительно того, хочет ли он действительно быть с вами. Однако если вы на протяжении всего времени играли, такого соединения не будет. Добиться его можно только в том случае, если не боитесь показаться ему такой, какая вы есть на самом деле, и знаете, как попасть на его «человеческий» уровень.

Особенности психологии любящего мужчины

С точки зрения психологии, поведение любящего мужчины имеет свои особенности:

• Сильный пол всегда ведет себя по отношению к женщинам сдержанно. Поэтому может показаться, что мужчины неромантичные. Для них главный показатель любви – это действия, а не слова.

• В девушке парни выделяют положительное отношение к нему, окружающим вещам, проявления страсти, сексуальности, мягкость и нежность.

• У влюбленного мужчины появляется стремление проводить со своей возлюбленной как можно больше времени.

• Мужчины по своей природе являются завоевателями и добытчиками, поэтому их не привлекают легкодоступные женщины, их они рассматривают только для краткосрочных отношений.

• Сильный пол любит девушек таинственных и загадочных, которых не так-то просто расколоть.

• Важным аспектом для мужчин является несклонность женщины к конфликтам. Как правило, они не любят, когда девушка постоянно ссорится или выясняет отношения, это отталкивающе на них действует.

Нужно понимать, что на любовь способны все, однако у каждого она уникальная. К тому же это чувство сильно отличается у мужчин и женщин, хотя если знать особенности, то можно легко прийти к взаимопониманию и избежать многих конфликтных ситуаций.

Отличия психологии любящего мужчины от женской

Если говорить о том, как влюбляются женщины, то чаще всего это происходит под влиянием эмоций. Однако и у слабого пола все начинается с симпатии. Девушка обращает внимание на поведение или внешность парня в зависимости от своих предпочтений и ситуации.

Чтобы влюбленность перешла на следующий уровень, слабому полу необходимо как можно чаще встречаться с понравившимся им мужчиной. Если же они будут видеться раз в полгода, то, скорее всего, развития никакого не будет. Стоит заметить, что девушки часто сами ищут встречи с молодым человеком, тем самым момент влюбленности настает гораздо быстрее.

Следующим этапом развития является внимание со стороны мужчины. Только если парень ухаживает за девушкой и она чувствует, что он пытается подобраться к ней ближе, ее симпатия начинает перерастать в нечто более серьезное. Теперь она сама оказывает партнеру знаки внимания, с нетерпением ждет от него сюрпризов и сообщений.

Стоит заметить, что решающим моментом в развитии влюбленности женщины может стать ревность. Если девушка заметит со стороны других представительниц прекрасного пола заинтересованность в ее мужчине, она станет обращать на него еще более пристальное внимание. Главное в данном случае, чтобы сам парень никак не реагировал на других дам, не заигрывал с ними, в противном случае влюбленность, которая только начала зарождаться у женщины, может пропасть совсем.

Далее начинается стадия, когда женщина видит парня тем самым единственным, который подходит ей идеально. Она считает его совершенным и начинает испытывать к нему влечение – как на эмоциональном, так и на физическом уровне. Именно на данном этапе влюбленности девушка выглядит постоянно радостной, веселой и хорошеет внешне.

Подводя итог, хочется сказать о том, что влюбленность является всего лишь одним из этапов развития отношений. Причем она может как перерасти в нечто большее (вплоть до настоящей любви), так и закончиться расставанием. Однако никто не может сказать, как все будет, поскольку спрогнозировать завтрашний день просто невозможно.

Блог психолога: как вовремя распознать нездоровые отношения и изменить правила игры

• Елена Савинова
• Психолог

7 сентября 2018

Автор фото, Getty Images

Мы часто ищем доказательств того, любят ли нас, и является ли чувство настоящим. А о том, любим ли мы или только имитируем страсть, потому что мешают страхи, комплексы, невротические стремление, даже не задумываемся.

А зря. Ведь случаев, когда человек (чаще это, к сожалению, случается с женщинами) придумывает себе большую любовь, а потом удивляется, почему она несчастна и почему все время наступает на одни и те же грабли, очень много.

Вот несколько признаков того, что вы не любите, а скорее невротично привязаны.

Журавль в небе

Вам трудно быть собой, вместо этого вы пытаетесь играть совершенство во всем. Ведь «найдя» наконец мужа или девушку своей мечты, боитесь их потерять. Не хотите повторить ошибки прежних отношений, в которых выглядели не лучшим образом.

Теперь уж я не выпущу из рук своего счастья, — думаете вы и начинаете тяжело работать. Вы и лучший повар, и внимательный слушатель, и интересная собеседница. Об интимных отношениях и говорить не приходится. Шэрон Стоун по сравнению с вами нервно курит в сторонке.

Ваш партнер, конечно, в восторге. Он даже не ожидал обрести такое счастье. Сначала он восторгается, потом привыкает и начинает воспринимать все как должное. Вы же, устав от несвойственной вам роли и эмоциональной перегрузки, и не получая ожидаемой «благодарности», выплескиваете на любимого раздражение.

Это становится для него холодным душем. Ведь он считал, что действительно встретил супердевушку. Вы же испытываете вину за то, что в очередной раз сорвались и не сумели быть идеальной.

Самое обидное то, что вы считаете, будто у вас снова не сложились отношения именно из-за вашего несовершенства. На самом деле — по причине несоответствия вашего идеализированного вами же «я» реальной жизни. Вместо любви вы руководствовались детским страхом быть покинутой. А чтобы этого не произошло, мол, нужно зарабатывать любовь.

Уверенная в себе женщина должна спрашивать себя, хорошо ли ей в отношениях, испытывает ли она радость, может ли расслабиться, говорить на любые темы или просто молчать — и любимый ее поймет.

Автор фото, Getty Images

Любимая или нужная

Вы ощущаете свою нужность, и вас это радует. Женщины нередко становятся хорошими помощницами для своих избранников. Напоминают им, чтобы не забыли о важной встрече, позвонили маме. Пишут за них отчеты, стирают белье, выслушивают, как несправедливо обошелся с ними шеф на работе. Немало и мужчин, которые подобной заботой привязывают к себе.

В действительности же подобная склонность к «помощи» — не что иное, как стремление лишить партнера самостоятельности. Главный показатель «расчетливости» таких помощников — то, что они никогда не помогают до конца. Например, научили бы раз и навсегда мужа гладить рубашку, заполнять какую-то квитанцию. Или всячески способствовали бы тому, чтобы девушка нашла хорошую работу и не зависела материально. Но ведь тогда опекун лишится власти над … так и хочется сказать — жертвой.

И это почти оговорка по Фрейду. Потому что в глубине души помощники относятся к объекту своей заботы свысока, считая их немного бестолковыми. А стремление помогать является завуалированным желанием контролировать.

Противодействие — прекратите быть удобными, делайте то, что нужно и интересно только вам. Ведь человек, чувствующий, что кто-то живет им и его интересами, рано или поздно попытается избавиться от такой опеки.

Перевесит стремление к свободе и нежелание нести ответственность за того, кого невольно «приручил».

Счастье — когда тебя понимают?

Вы всегда «понимаете» партнера. Даже когда он оскорбляет вас или кого-то в вашем присутствии. Или когда совершает недостойные поступки, оправдываете все его сложным характером, тяжелым детством, тем, что его довели. Правда, не все еще потеряно, если вы ждете извинений и объяснений причин недостойного поведения.

Автор фото, Toa Heftiba / Unsplash

На самом деле многие предпочитают скорее терпеть и молчать. Ведь существует стереотип, что если женщина склонна выяснять отношения, любимый подумает, что она — неуравновешенная скандалистка, и бросит ее. И что настоящая жена — привет маме — должна быть мягкой, терпеть и прощать. И любят именно таких.

В действительности же, как видим, любят разных. А мы никому, кроме себя, ничего не обязаны и не должны. С таким подходом к жизни легче встретить «своего» человека.

Нужно ли «быть проще»?

Вы пытаетесь быть «скромной». В скромности много глубинных причин. Это и низкая самооценка, и боязнь конфликтов, и ожидание защищенности от бушующего мира. А также — ожидание вознаграждения. Например, что ваш партнер оценит вашу чистую душу и мягкий характер. Особенно по сравнению с теми стервозными женщинами, с которыми — и вы в этом не сомневаетесь — ему приходилось иметь дело до вас.

Неестественное желание быть в тени возникает у многих женщин еще и тогда, когда они чувствуют, что их партнер немного отстает от них в интеллектуальной или материальной сферах. Поэтому они ради того, чтобы выйти замуж, решают «быть проще».

Ведь существует якобы общепринятое мнение о том, что мужчины не любят умных или успешных женщин. Но это не ваша проблема, правда? Пусть любят или не любят кого или что угодно. Уверенность в себе и естественность в отношениях всегда ценились высоко. И умных мужчин, способных полюбить вас такими, какие вы есть, немало.

Следует лишь освободиться от собственных комплексов и фальшивых установок относительно того, какими мы должны быть, чтобы понравиться кому-то.

А вместо этого оставаться собой и прислушиваться к собственному сердцу.

Пять секретов гармоничных отношений

Психологи рассказали, в чем заключается секрет гармоничных взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Под словосочетанием «гармоничная пара» многие понимают примерно одно: партнеры подходят друг к другу, имеют прекрасные отношения, в конце концов, хорошо смотрятся рядом друг с другом. Но все это не в полной мере отражает суть понятия.

А как тогда стремиться к этой самой гармонии, если не знаешь что это и как ее достичь?

На помощь пришли психологи, которые и рассказали какие отношения действительно являются гармоничными и как влюбленным дойти до них в условиях реальной жизни.

По мнению ученых, есть пять аспектов, определяющих прекрасный союз и присутствующих в отношениях.

Взаимоуважение. Это одно из основополагающих условий крепкого союза мужчины и женщины. Если один партнер не готов или не хочет принимать другого таким, каков он есть, принимать его недостатки и особенности, хорошей семьи не получится.

Желание откровенно говорить с партнером. По мнению психологов, умение находить общие темы разговора, заинтересовать другого чем-то – важное условие. Но еще важнее уметь и быть готовым слушать и слышать любимого. Создавать вид, что заинтересован в обсуждении какой-то темы, — один из видов лжи и ни к чему хорошему не приведет.

Чувствовать себя и быть одной командой. Это выражается и в распределении обязанностей по дому, и искренней заботе друг о друге, и в ощущении себя единым целым. Помните, девиз мушкетеров: «Один за всех и все за одного»? Примерно такой негласно есть и в отношениях супругов.

Чувство юмора. В гармоничных отношениях хорошо не только восторгаться умениями друг друга, но и весело шутить над недостатками, легко и с позитивом переживать неурядицы.

Доверие. В паре, где нет абсолютного доверия друг к другу, нет счастливого будущего. Сомнения способны убить даже самую большую любовь.

4 причины, по которым мужчины сбегают от женщин

Мужчины обычно знают, что им нравится, а что нет. Первое, что они замечают в женщине, — внешность. Если вы показались мужчине, он пригласит вас на свидание. И на какое-то время внешней привлекательности хватит. Но поскольку мужчина точно знает, что ему не нравится, довольно быстро он начнет обращать внимание на ваше внутреннее содержание. Душа, характер, привычки — все это имеет определяющее значение. И это важнее внешности.

У коуча Лукаса Маккорда много подруг, которые делятся историями об отношениях и свиданиях. Статья не призвана оправдать мужчин, исчезающих без объяснений, она призвана объяснить, почему так поступают.

В самом начале отношений, а то и на первом свидании, есть несколько важных нюансов, на которые женщине стоит обратить внимание. Потому что некоторые из них мужчины считывают как предупреждение: «Беги от нее, и побыстрее». Это не изменится, если он узнает вас получше, если он поймает такие «сигналы», узнавать ему ничего не захочется.

1. Вы отчаянно нуждаетесь в любви и отношениях

Мужчины не любят брать на себя эмоциональную ответственность, пока у них не возникла привязанность. Если он чувствует, что вы в нем нуждаетесь, а не просто «хотите», в его голове срабатывает сигнализация. Эмоционально здоровый мужчина не захочет служить наполнителем для вашей пустоты в душе или в жизни.

Возможно, вы много раз слышали другое, но они не мечтают спасать женщин от несчастной жизни. Они хотят быть с женщиной, которая и без них может вести счастливую и полную жизнь. Это не инфантильность и незрелость. Одно дело — добровольно помогать той, с которой ты уже состоишь в отношениях, к которой ты привязан, которую любишь. И другое — когда от тебя этого ждут или даже требуют с самого начала. Это отпугивает.

2. Вы хотите забыть бывшего

Ни один мужчина не хочет быть заменой другому. Если вы развелись или закончили длительные отношения, не ждите, что какой-то бедняга согласится на роль утешителя. Мужчин влечет к тем, у кого в жизни полный порядок. А если и не полный, они с радостью и энтузиазмом наводят этот полупорядок самостоятельно. Интересные им женщины знают, чего хотят от жизни, уверены в себе и не боятся быть одни. Если ищете мужчину, потому что одиночество вас пугает, потенциальные поклонники исчезнут из вашей жизни, едва успев появиться на горизонте.

Как избежать ошибок в начале отношений

Начало любовных отношений — самый сложный, хотя и очень приятный период. Почему сложный? Потому что именно в начале романа отношения между мужчиной и женщиной настолько хрупки, что искра, из которой ещё не разгорелось пламя, легко может погаснуть из-за любого пустяка. О том, как не испортить отношения с самого их начала, рассказал психолог Максим Раздобреев.

Психология отношений мужчины и женщины, как и любой процесс, происходящий на Земле, имеет определённые стадии. Их много, но сегодня мы поговорим только об одной – начальной.

Несложно догадаться, что любые отношения начинаются с влечения. Мужчина, пленённый женскими чарами, начинает оказывать женщине знаки внимания. Он чувствует её расположенность к нему, так как она реагирует на эти знаки.

Сначала робко, а затем всё более уверенно он продолжает ухаживания за самой особенной для него женщиной в мире. Восхищаясь её внешней красотой, мужчина постепенно старается узнать женщину ближе. На этой стадии начинается так называемый конфетно-букетный период.

Женщина же устроена так, что она увлекается мужчиной исходя не только из его внешних данных и физической формы. Он привлекает её своим интеллектом, ответственностью и уверенностью в себе. Встречая такого мужчину, женщина с удовольствием принимает его знаки внимания. Со своей стороны она делает всё возможное, чтобы поддержать интерес мужчины к своей персоне.

Именно на этом этапе в процессе познания друг друга обе стороны склонны допускать ошибки, которые могут привести к разрыву.

В целом, по словам Максима Раздобреева, отношения не следует начинать с неискренности и манипуляций. Это касается обоих партнёров.
Но если говорить более конкретно, то все совершаемые ошибки можно разделить на мужские и женские.

«Нет! — согласилась она»

Когда мужчина действительно нравится женщине, она всегда волнуется. Вот только чрезмерные эмоции и опасения сделать что-то не так, как раз и приводят их к массе ошибок, способствующих разрыву.

Ошибка 1: «искусственность». Ранее мы уже упоминали этот фактор как «неискренность», здесь речь идёт именно об этом. Если женщина, желая произвести наилучшее впечатление, начинает вести себя не свойственно себе настоящей, то либо мужчина это заметит и разочаруется в ней, либо отношения превратятся в театр. Но всем известно, что представления в театре имеют свойство заканчиваться после второго или третьего акта.

Ошибка 2: «Я все решила за нас двоих». Типичная ситуация. Только встретив мужчину, женщина уже распланировала серьёзные отношения, свадьбу, детей и счастливую старость. Вот только мужчина об этом даже не догадывается. Вдруг ему просто нравится женщина, и он не прочь заняться с ней сексом, но никак не идти под венец.

Ошибка 3: когда женщина провоцирует своего партнёра ревностью. Этот фактор называется «ревность как манипуляция». На этом этапе отношений мужчина адекватно расценит такое поведение и к женщине будет относиться соответствующе.

Известный факт, что таким видом манипуляции часто пользуются неуверенные в себе женщины, чтобы поднять себе цену в глазах понравившегося мужчины.

Ошибка 4: нарушение личного пространства. Сам по себе этот фактор может испортить любые отношения, не только романтические. Личное пространство должно быть у каждого из партнёров. Эта ошибка относится не только к женщинам.

Может показаться странным, но ошибки у женщин и мужчин схожи, только проявляются они по-разному.

«Мужик всегда прав»

Познакомившись с девушкой, сумевшей привлечь внимание, мужчины стараются тоже понравится, показать свои чувства и, часто, сами того не осознавая, совершают ошибки, которых могут быстро привести к обратному эффекту и разрыву отношений.

Ошибка 1: неуверенность в себе. Женщины предпочитают уверенных в себе мужчин. Если он постоянно сомневается и подстраивается только под желания женщины, она быстро теряет интерес к нему. Мужчина, уверенный в себе, умеющий принимать решения и брать на себя ответственность, имеет гораздо больше шансов на ответное чувство, чем тот, кто, постоянно сомневаясь, ищет одобрения у женщины.

Ошибка 2: грубость. Любые проявления невоспитанности мешают людям понимать друг друга. Если мужчина позволяет себе грубость, можно предположить, что он не уважает свою спутницу, не стремится к тому, чтобы произвести на неё благоприятное впечатление. Ведь чем более серьёзные намерения у мужчины имеются, тем он становится внимательнее и ласковее к своей избраннице.

Ошибка 3: Одной из самых грубых ошибок мужчин в отношениях с женщинами является настаивание на физической близости. Как правило, такой тип мужчин не склонен думать о чувствах других людей. Им важно утвердиться самим, получить желаемый результат. В большинстве случаев при таком подходе с девушкой вообще не планируются серьёзные отношения. Она является лишь средством для собственной самореализации. Хотя, в целом, тема интима в отношениях имеет немаловажное значение.

Ошибка 4: боязнь показать женщине свою слабость. Мужчин с детства воспитывают в строгости, прививая им строго «мужские» качества.

Вырастая, мужчина панически боится проявить какие-то простые человеческие чувства и эмоции. Он не позволяет признаться в какой-то слабости, считая, что это не по-мужски. Однако всем людям свойственны эмоции. Женщине будет гораздо приятнее видеть рядом живого человека, который не боится показать свои чувства, доверяющего ей свои переживания.

Таким образом, в начале отношений мужчины и женщины нередко допускают ошибки. Мудрость заключается в том, чтобы уметь их вовремя признавать, делать выводы и менять своё поведение.

Как избежать ошибок?

«Самый простой и действенный способ – разговаривать. Общаться, задавать друг другу вопросы. Обсуждать всё, что тревожит и волнует», — посоветовал психолог.

Честность и прямота в отношениях — это лучший путь к взаимопониманию и лучше применять его с самого начала отношений.

Очень важно не замыкаться в своих страхах и сомнениях. На начальном этапе отношений они возникают почти исключительно из-за недостатка информации. Поэтому просто необходимо делиться с партнёром тем, что у вас на душе. Выяснять, прояснять. Практика показывает, что в большинстве случаев любые сомнения можно развеять, просто поговорив на эту тему с партнёром. Прямо спросив у него, что он думает насчёт этого, какие у него намерения на это, какие взгляды насчёт этого.

В противном случае человек начинает себя накручивать, может поддаться загонам и разрушить отношения. Но есть ещё одна опасность. Дело в том, что тревоги выглядят со стороны как отчуждение, безразличие, холодность, отсутствие любви.

Помимо разговоров по душам есть ещё один фактор, благоприятно влияющий на отношения – секс. Он может быть полезен даже в начале отношений, вы не ослышались.

Дело в том, что когда мы прикасаемся к кому-то, целуемся или занимаемся сексом, наше тело реагирует выпуском гормонов, которые ассоциируются со сближением. Считается, что эти гормоны способствуют любви и привязанности, увеличивают вероятность того, что люди останутся вместе.

Какой же вывод можно сделать из всего прочитанного? Хорошие и крепкие отношения это плод совместной работы мужчины и женщины, но именно от того, как всё сложится в самом начале, будет зависеть их дальнейшее существование. Помните, главное в отношениях – настоящая и взаимная любовь. А ошибки – не помеха, если знать, как их правильно решить.

Отношения между мужчиной и женщиной. Психология партнеров

Мне нужно было учиться, не спугнуть мужчин, а удерживать никого не стоит. Я читала много литературы, чтобы разобраться в себе. Дело идет к 30, а я ни разу парня с родителями не познакомила и в компанию никого не приводила. Я хочу поделиться информацией, которую почерпнула из разных источников о психологии отношений между мужчиной и женщиной. Хочу сказать, что знания мне действительно помогли и вот уже как год я замужем.

Отношения между мужчиной и женщиной — это наше естественное стремление. Человек по своей природе нуждается в любви, ласке, заботе и прочих приятных атрибутах отношений. Наша психология различна, и не найти в мире двух совершенно одинаковых людей. От этого мужчины и женщины испытывают в отношениях негативные эмоции. Но те, кто научился понимать природу и психологию друг друга, становятся по-настоящему счастливой парой.

Психология отношений между мужчиной и женщиной

По своей природе мужчины стремятся к независимости и свободе. Для большинства из них долгое время короткие и несерьезные отношения становятся обычной историей. Многие из мужчин боятся полюбить женщину и таким образом потерять себя. Мужская психология формируется с детства. Мужчина с малых лет ощущает свою принадлежность к силе мира сего. Даже подростком мальчик понимает, что он должен нести ответственность за слова, которые говорит в компании друзей. Ответственность за поступки, которые совершает. Юный мужчина осознает, что в серьезных отношениях ему придется нести ответственностью за свою женщину. Боязнь ответственности делает мужчин недосягаемыми для женщины в плане серьезных отношений и брака.

Женщины же напротив, желают видеть в своем мужчине будущего мужа и стремятся к серьезным отношениям. Для того, чтобы «заманить» мужчину в свои любовные сети, девушки проявляют недюжинную фантазию. С детства девочку приучают думать о близких, помогать маме в быту и нести ответственность за отведенный ей угол. Убирать игрушки в комнате, поливать цветы и прочие домашние обязанности делают девочку женщиной, которая умеет заботиться. Девочка растет, круг её обязанностей ширится. Она осознает свою принадлежность семье и со временем стремиться создать свою модель отношений с мужчиной.

Так и получается, что мужчина бежит, а женщина его догоняет. Если на начальном этапе отношений мужчина чувствует опасность, то он прорабатывает пути отступления. Опасность выступает в роли женщины, готовой к серьезным отношения и браку. В этот момент женщина, которая видит, что её потенциальный муж «навострил лыжи» пытается его удержать. Здесь девочки проявляют абсолютно разные таланты. Кто пытается давить на жалость, кто-то включает роковую и независимую даму и тому подобное. Как правило, такие действия только ускоряют расставание. 

Поэтому женщине стоит адекватно воспринимать то, в какой стадии их отношения и не торопиться. Нужно уметь понимать, хочет ли мужчина с вами серьезных отношений или просто развлечься. Судить о мужчине можно только по поступкам, а не по словам. Если мужчина заинтересован в отношениях, то он всегда найдет время для встречи. Всегда проявит заботу и участие в вашей жизни.

Очень важно каждому партнеру быть честным еще на первом свидании. Не стоит менять себя. Прислушивайтесь к своим эмоциям. Если в рассказе человека о себе вам что-то не нравится, не стесняйтесь переспросить, чтобы выяснить, правильно ли вы сложили о нем мнение. Его психология может быть вам не понятна, но поступки должны соответствовать вашему мировоззрению. 

Я научилась «фильтровать» мужчин и их слова. Благодаря этому я увидела того человека, который действительно был настроена на серьезные отношения со мной. Мне не пришлось торопить события и принуждать его к серьезности. За меня всё это сделал он, мой настоящий мужчина.

Этапы отношений между мужчиной и женщиной

Все отношения начинаются романтически прекрасно. Чувства и эмоции переполняют, кажется, что так будет всегда. Но пелена рассеивается и приходит понимание, что рядом совсем не тот человек, каким был месяц (два, год и т.п) назад. Появляются обиды, раздражение, ссоры. Всё это закономерно, ведь отношения развиваются и не стоят на месте. 

Первый этап – это, как правило, влюбленность. Обычный интерес к партнеру перерастает во влюбленность. Это время проходит быстро, но очень красиво и романтично. Определить сколько недель\месяцев\лет будет длиться этот этап сложно. Но как только эмоции утихают, а любимого человека вы воспринимаете уже более спокойно, наступает следующий этап.

Во втором этапе угасает страсть, в том числе и сексуальная. Каждый начинает вспоминать, что у него есть личное пространство. Собственные интересы, которые были заброшены. Время, проводимое вместе, начинает сокращаться. Один из партнеров, как правило, начинает пытаться вернуть всё в прежнее русло, но попытки тщетны. Обоим приходит понимание, что они пара с дальнейшей перспективой.

В третьем периоде мужчина и женщина начинают подмечать друг в друге недостатки и частенько выясняют отношения. Разочарование начинает витать в воздухе. Раньше отрицательные стороны никто не замечал. Очень часто к этому времени пара живет вместе. Бытовые вопросы лишь подливают масла в огонь.

Это очень серьезный этап в жизни отношений. Сталкиваются две противоположные психологии. Пары, которые переживают трудности притирки и быта обретают терпимость и понимание друг друга. А вместе с этим переходят в следующею стадию смирения.

Этап смирения означает, что партнеры приняли друг друга и уже не устраивают ссоры по пустякам. Большинство недостатков принято, понято и прощено. Мужчина и женщина уважают друг друга и уже могут называть себя гармоничной парой.

Проблемы в серьезных отношениях между мужчиной и женщиной

Но наш союз, как и все, терпел притирку. Мы узнавали друг друга и учились правильно вести себя в отношениях. Любить не достаточно, нужно понимать своего партнера. Мы столкнулись с проблемами, которые смогли решить. Ниже я расскажу, какие подводные камни ждут в океане под названием «серьезные отношения».

Отношения между мужчиной и женщиной полны трудностей. Женщины любят поговорить, (такова уж психологи) обсудить всё вокруг, в том числе судьбу отношений, а мужчины не расположены участвовать в пустых беседах, он желает видеть суть проблемы и решать её.

Когда мужчина сталкивается с трудностями, он предпочитает разбираться с ними самостоятельно. Если решение проблемы затягивается, мужчина может посоветоваться с тем человеком, которого уважает как личность. Очень хорошо, если это его женщина. Здесь очень важна её реакция, не стоит истерить и обижаться, что не рассказал сразу. Стоит включиться в проблему, предложить рациональные варианты. Если таковых нет, то лучше проявить заботу и участие, поддержать и подбодрить мужчину.

Когда проблема случается у женщины, она далеко не сразу готова переходить к её решению. Эмоции её переполняют, не зря и зовется она слабым полом. При этом мужчине тяжело воспринимать слезы, грусть, тоску и другие эмоциональные проявления. Он предпочитает сразу переходить к решению вопроса. Такая помощь у женщины может вызвать отстранение от мужчины. Даже такую прекрасную вещь как «забота» обоим партнерам необходимо преподносить осторожно, понимая, природу друг друга.

Мужчины любят подшучивать над женской логикой. На самом деле она их приводит в замешательство. Почему «нет» это «да», а «да» это «нет»? К чему тонкие намеки на подарок и внимание? Почему не сказать прямо, чего хочет женщина?! Часто женщина предпочитает «надуть губки» и молча ждать, пока представитель сильного пола догадается, что она обиделась. Более того, в этом квесте он должен еще отгадать «на что она обиделась» и правильно попросить прощения.

На самом деле игрой в «да/нет» грешат и мужчины. Когда девушка в настроении поговорить об отношениях, мужчина просто отключается и на любой вопрос автоматически отвечает «да», хотя возможно думает иначе. Всё это лишь бы от него отстали и не трогали лишний раз.

Мужчиной движет голова и разум, женщиной сердце и чувства. От этого мужчины периодически награждаются почетными званиями «эгоист, сухарь, бесчувственный и прочее».

Неспособность проявить своих чувств является типичной мужской ошибкой в отношениях. Некоторые боятся показаться слабым, открыть «карты» перед женщиной, ведь она может умело воспользоваться преимуществом.

Многие отношения прекращают свое отношения, потому что партнеры не научились принимать друг друга такими, какие есть. Есть некая статистика разводов, подсмотренная мной на одном из сайтов про отношения между мужчиной и женщиной.

42% развелись, потому что разочаровались в браке и не были готовы к семейной жизни
31 % развелись из-за вредных привычек (алкоголь, наркотики и прочее)
15% не простили измену
3,1% лодка разбилась о скалы быта
1,8% финансовые проблемы
1,5% беспричинная ревность
0,8% неудовлетворение сексуальной жизнью

Психология женщин такова, что они готовы ради мужчины и отношений на всё. Готовить вкусные обеды после тяжелого рабочего дня, при этом заниматься фитнесом, детьми, уборкой в доме и саморазвитием. Всё это до тех пор, пока есть внутреннее желание.

Мужская психология гораздо меньше склонна к жертвенности. Они готовы заботиться, помогать и дарить подарки до тех пор, пока есть реакция от женщины. И вот силы на исходе, женщина устает, испытывает злость и чувство несправедливости, потому что (как ей кажется) тянет отношения она одна.

Мужчина видит недовольство и тоже уходит в отрицание всего хорошего. И вот нашла коса на камень. Отношения разбиты, сердца разбиты, игра окончена.

Последнее место в статистике разводов занимают интимные отношения. Но это не значит, что недовольство интимом плавно не перерастет в разочарование партнером или измену.

Секс способен поддерживать гармоничные отношения в семье. Что может быть прекрасней давать и получать удовольствия от любимого человека. Таким образом, становится ближе друг другу.

Когда в нашей паре возникали проблемы, касающиеся отношений, мы с мужем обсуждали взгляд на ситуацию каждого. Были ссоры и скандалы, но у нас было желание понять друг друга и сохранить любовь.

Карина И.

Взаимоотношения между мужчиной и женщиной

Взаимоотношения между мужчиной и женщиной

Мало быть мужем и женой, 

надо еще стать друзьями и любовниками, 

чтобы потом не искать их на стороне.

Японская мудрость

Взаимоотношения между мужчиной и женщиной всегда были очень тонкой тканью, сотканной из любви, уважения, страсти, терпения, понимания и безусловной отдачи друг другу. Современная психология рассматривает взаимоотношения как взаимодействие двух равнозначных индивидов, абсолютно разных в психологическом плане, со своим уникальным мировосприятием, но сумевших найти точки соприкосновения.

Большинство влюбленных пар распадается в первые 6 месяцев знакомства, когда наступает стадия пресыщения. Страсти утихают и лишивших розовых очков, мы видим все недостатки партнера. И лишь немногим удается пройти весь путь до истинной любви и достичь полной гармонии и единения душ.

Психологи выделяют семь основных этапов развития взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Этап влюбленности.

Иногда он еще называется этапом созерцания и соприкосновения. Именно в это время отношения пронизаны романтикой. Человек вызывает восхищение и интерес, возникает желание привлечь его внимание, появляется влечение. Все мысли крутятся лишь вокруг объекта внимания, он становится главным в жизни, а все остальное просто забывается.

С физиологической точки зрения в это время происходит усиленная выработка гормонов – дофамина и адреналина. Дофамин – считается «предшественником» адреналина и гормоном целеустремленности. Именно благодаря ему появляется желание добиться внимания объекта противоположного пола. Адреналин – гормон стресса. Благодаря ему, организм человека способен «свернуть горы», однако длительная его выработка может привести к истощению организма. Именно поэтому первая стадия, как правило, длится не очень долго.

Этап пресыщения.

Страсти постепенно утихают и эмоции, родившиеся на первом этапе отношений, затухают. Партнер уже не вызывает такого всплеска эмоций как раньше, и теперь можно трезво взглянуть на ситуацию. Как и раньше, присутствует страсть, но человек вспоминает, что у него существуют и другие интересы, своя личная жизнь. Наступившее после гормонального выброса затишье, зачастую приводит к разрыву отношений. Многие люди пытаются вернуть те чувства, что овладевали ими раньше, но у них это, как правило, не получается, а если и получается, то не надолго. И тогда наступает следующий этап.

Этап отторжения.

Реальный, трезвый взгляд на партнера заставляет чувствовать человека обманутым. Поскольку помимо достоинств начинают проявляться и недостатки, присущие каждому индивиду. Наступает период недоумения и разочарования в партнере. И вновь возрастает вероятность разрыва отношений. Единственное, что может спасти положение, это терпение.

Этап терпимости.

Этот этап характеризует стремление спокойно воспринимать действительность и партнера. Не нужно стремиться насильно повлиять на ситуацию и повернуть развитие событий в нужную сторону. Именно на этом этапе происходит принятие любимого человека как целостной личности, со свойственными ей достоинствами и недостатками, целями и стремлениями. Необходимо понять, что рядом с вами живой человек, а не идеальный образ, созданный вашим воображением, что ему также свойственно ошибаться, как и вам.

Именно на этом этапе развития отношений может появиться желание переделать партнера, однако помните, что всегда нужно начинать с себя.

Этап служения.

Иногда эта стадия также называется стадией самопожертвования. Наступает такой период отношений, когда партнер воспринимается и ценится как личность в целом. Основанные на взаимообмене отношения начинают дарить радость от возможности разделить с любимым человеком все что есть, дарить ему свою любовь безвозмездно, и своими действиями вызывать у него такую же ответную реакцию.

Этап взаимоуважения.

Он практически не отличим от предыдущего, но его основной особенностью является уважение к партнеру. Это уважение проявляется не в гордости за какой-то поступок или проявленное качество в конкретной ситуации. Человек, находящийся рядом, воспринимается и ценится как личность, и уважение основывается на совокупности всех его качеств, хороших и плохих. Как правило, такие взаимоотношения формируются спустя довольно большой промежуток времени и являются закономерным результатом пережитых вместе радостей или неудач, хорошего и плохого. А постепенно с уважением приходит и доверие.

Этап истинной любви.

Любовь отличается от влюбленности отсутствием накала страстей и взрыва эмоций. Она глубокая, размеренная и спокойная. Это близость не столько телесная, сколько духовная, возникающая тогда, когда мужчина и женщина становятся по-настоящему близкими людьми. Эту стадию можно назвать единением душ.

О взаимоотношениях между мужчиной и женщиной написано множество книг. Психологи многих стран неустанно говорят о существенных различиях в восприятии окружающего мира и партнера, однако все они сходятся в одном: любовь — это результат усердной работы двоих. Терпение и взаимоуважение партнеров, помогающих им стать не только любовниками, но и лучшими друзьями, рано или поздно приведут мужчину и женщину к духовному единению и настоящей любви.

Отношение женщин и мужчин к жизни: значение для теорий психического здоровья

Стремление мужчины к мускулистости и его взгляды на женщин

Идеал идеального телосложения формирует отношение многих из нас к собственному телу.Сознательно не осознавая этого, ваши внутренние представления о внешнем виде своего тела, известные как образ тела , являются жизненно важной частью вашей общей личности. Хотя многие люди чувствуют себя комфортно в своей собственной коже и принимают свое тело без стыда или разочарования, неудовлетворенность имиджем тела очень распространена. Целых 29% студентов колледжа озабочены проблемами, связанными с внешним видом своего тела, а 14% соответствуют диагностическим критериям психологического состояния, известного как дисморфическое расстройство тела.

Люди выражают внутреннюю боль, которую они испытывают по поводу своего внешнего «я», по-разному. Некоторые придерживаются суровой диеты и физических упражнений. Другие просто отчаялись изменить форму своего тела и вместо этого поддаются чувствам, которые могут привести к нарушению привычек питания. Неудовлетворительный образ тела может иметь множество неблагоприятных последствий для психического и физического здоровья человека. У тех, кто страдает дисморфическим расстройством тела, уровень завершенных самоубийств в 45 раз выше, чем у населения в целом (Phillips et al., 2005).

Неудовлетворенность образом тела у мужчин и женщин исходит из многих источников, но, возможно, наибольшее влияние оказывают культурные силы, которые определяют мужские и женские образы красоты. На протяжении всей истории и в разных обществах идеалы образа тела сильно колебались. Однако современные стандарты во многих культурах, кажется, придают большее значение, чем когда-либо, важности соответствия шаблону «идеальной» формы. Пройдя мимо любого газетного киоска, почти невозможно не заметить сильно стилизованные изображения мужского и женского тела, от мускулистого культуриста до гибкой и долговязой модели купальника.Ежегодные конкурсы на определение самых красивых людей в мире неизменно награждают мужчин и женщин за соблюдение этих идеальных типов телосложения. Способность Photoshop создавать практически идеальные изображения для газетных киосков только подчеркивает стремление ничего не подозревающей публики соответствовать этим идеалам.

Обычно мы связываем проблемы с изображением тела с женщинами. Однако мужчины тоже могут страдать от предполагаемых недостатков в том, как они видят свою внешность. Женщины с проблемами образа тела с большей вероятностью будут считать себя слишком тяжелыми, уделяя особое внимание бедрам и бедрам.Для мужчин проблема прямо противоположна, поскольку мужчины с неудовлетворенным образом своего тела с большей вероятностью считают себя пресловутым «98-фунтовым слабаком».

Многие ученые считают, что большая вероятность того, что женщины станут целью объективации (к ним относятся как к сексуальным объектам) в обществе, где доминируют мужчины, является причиной большей неудовлетворенности женским образом тела. Однако женщины — не единственные жертвы сексистских взглядов на красоту. Убеждения в мужском превосходстве могут привести к тому, что мужчины будут чувствовать, что их тела не подходят.В конце концов, если мужчины должны быть физически сильными фигурами в соответствии с мировоззрением, которое рассматривает мужчин как доминирующих, тогда те мужчины, которые таковыми не являются, будут сомневаться в своих собственных образах тела. По иронии судьбы, мужчины, которые придерживаются самых сексистских взглядов на женщин, могут стать теми, кто наименее уверен в своем собственном теле.

В статье 2013 года в журнале Американской психологической ассоциации «Психология мужчин и маскулинность» британский психолог Вирен Свами объединился с психологом Венского университета Мартином Ворачеком, чтобы изучить связь между мужественностью и сексизмом с желанием иметь более мускулистое телосложение.Отобрав группу из 327 взрослых британских мужчин, которые сами описали себя как слегка полноватые, Свами и Ворачек провели анкету для оценки стремления к мускулистости и некоторых показателей отношения к женщинам. Шкала «Стремление к мускулистости» определяла степень, в которой участники чувствовали, что их тела недостаточно мускулисты, с помощью таких пунктов, как «Я хочу, чтобы я был более мускулистым», «Я чувствую себя виноватым, если пропускаю тренировку с отягощениями», думаю, что выгляжу лучше, если наберу 10 фунтов или больше »и« Я думаю, что моя грудь недостаточно мускулистая.Шкала отношения к женщинам включала в себя показатели амбивалентного сексизма (отношение к женщинам как нуждающихся в защите мужчин), открытой враждебности по отношению к женщинам (например, «Я чувствую, что часто женщины флиртуют с мужчинами, чтобы дразнить их или причинять им боль»), женщины (например, «Интоксикация среди женщин хуже, чем интоксикация среди мужчин») и объективация женщин (оценка своей внешности выше своей компетентности).

Как они и предсказывали, Свами и Ворачек заметили, что мужчины, которые имеют более негативное отношение к женщинам и более склонны к их объективированию, также получают более высокие баллы по неудовлетворенности своим собственным телом и желанию быть более мускулистыми.Результаты сохранялись даже тогда, когда исследователи контролировали возраст мужчин и степень их избыточного веса. Таким образом, это исследование было первым, показавшим, что негативные изображения мужского тела на самом деле коррелируют со степенью, в которой они разделяют взгляды, согласно которым мужчины являются и должны быть доминирующими. Кроме того, мужчины, которые, скорее всего, чувствовали себя недостаточно хриплыми, также с большей вероятностью рассматривали женщин как сексуальные объекты. Мы знали, что объективизация женщин вредна для женщин, но похоже, что такое отношение также вредно для самооценки мужчин, придерживающихся этих взглядов.

Это, конечно, корреляционное исследование, поэтому мы не знаем, поступили ли мужчины, склонные к негативным взглядам на женщин, таким образом, чувствуя себя неадекватными. Вполне возможно, что тогда мужчины, которые меньше всего удовлетворены своим телом, перекладывают свои чувства самоуничижения на женщин. Тем не менее, авторы полагают, что мужчины приходят к необходимости наращивать массу, а также к мнению о том, что женщины являются неполноценным полом, отождествляя себя с культурным представлением о том, что мужчины являются и должны быть доминирующими.

Это интересная теория, но с обычной оговоркой, что необходимы дополнительные исследования, кажется очевидным, что мужчины с наиболее негативным образом тела являются жертвами того же преобладающего отношения, которое заставляет женщин чувствовать себя неполноценными.

Результат этого исследования состоит в том, что вы можете научиться больше принимать собственное тело таким, какое оно есть, независимо от его формы, размера или силы, если вы начнете подвергать сомнению ожидания общества в отношении мужчин и женщин.В следующий раз, когда вы обнаружите, что критически смотрите на себя в зеркало, стоит спросить себя, исходит ли ваше недовольство тем, как ваше определение идеального типа телосложения исходит из социальных ролей, в которые, по нашему мнению, мы должны вписаться. Пока вы едите и тренируетесь таким образом, чтобы максимально улучшить свое здоровье, все, что должно иметь значение, — это то, как ваше тело чувствует себя, а не то, как оно выглядит для других или, что еще более важно, для вас самих.

Body Image Essential Читать

Следуйте за мной в Twitter @swhitbo , ​​чтобы получать ежедневные обновления по психологии, здоровью и старению .Не стесняйтесь присоединиться к моей группе в Facebook « Выполнение в любом возрасте », чтобы обсудить сегодняшний блог или задать дополнительные вопросы об этой публикации.

Авторские права Susan Krauss Whitbourne, Ph.D. 2013

Артикул:

Филлипс К. А., Менард В., Фэй К. и Пагано М. Э. (2005). Психосоциальное функционирование и качество жизни при дисморфическом расстройстве тела. Всесторонняя психиатрия, 46 (4), 254-260.

Свами В. и Ворачек М.(2013). Связь между мужскими сексистскими взглядами, объективацией женщин и их собственным стремлением к мускулистости. Психология мужчин и мужественности, 14 (2), 168-174. DOI: 10.1037 / a0028437

Пол | Безграничная психология

Гендер и социология

С рождения детям присваивается пол и социализируются, чтобы соответствовать определенным гендерным ролям на основе их биологического пола.

Цели обучения

Объясните, как гендерные роли формируют индивидуальное поведение и как общество наказывает тех, кто не соответствует

Основные выводы

Ключевые моменты

• Гендерные роли основаны на нормах , или стандартах, созданных обществом.В США мужские роли обычно ассоциируются с силой, агрессией и доминированием, а женские роли — с пассивностью, заботой и подчинением.
• Гендерная социализация начинается с рождения и происходит через четыре основных фактора социализации: семья, образование, группы сверстников и средства массовой информации.
• Повторяющаяся социализация с течением времени приводит мужчин и женщин к ложному чувству, что они действуют естественно, а не следуют социально сконструированной роли.
• Отношения и ожидания, связанные с гендерными ролями, обычно основаны не на каких-либо врожденных или естественных гендерных различиях, а на стереотипах об отношениях, чертах или моделях поведения женщин или мужчин.
• Гендерные стереотипы составляют основу сексизма или предвзятых убеждений, которые ценят мужчин выше женщин.
• Трансгендеры, гендеркиры и другие лица, не соответствующие гендерным нормам, сталкиваются с дискриминацией, притеснением и насилием за несоблюдение традиционных гендерных ролей в обществе.

Ключевые термины

• гендерные роли : Социальная и поведенческая норма, которая обычно считается подходящей для мужчины или женщины в социальной среде или в межличностных отношениях.
• трансгендер : при рождении был присвоен пол, отличный от пола.
• norm : Правило, которое соблюдается членами сообщества.
• социализация : процесс познания своей культуры и того, как жить в ней; как люди перенимают идеи о социальных ролях у других членов своего общества.

«Пол» относится к физическим или физиологическим различиям между мужчинами, женщинами и интерсексуалами, включая их первичные и вторичные половые характеристики.«Пол», с другой стороны, относится к социальным или культурным различиям, связанным с данным полом. Когда рождаются младенцы, им присваивается пол в зависимости от их биологического пола: младенцы мужского пола приписываются мальчикам, младенцы женского пола — девочкам, а младенцы-интерсексуалы обычно относятся к той или иной категории. Ученые обычно рассматривают гендер как социальную конструкцию , означает, что он не существует естественным образом, а представляет собой концепцию, созданную культурными и социальными нормами.С самого рождения дети социализируются, чтобы соответствовать определенным гендерным ролям в зависимости от их биологического пола и пола, к которому они приписаны.

Гендерные роли

По мере роста мы учимся вести себя у окружающих. В этом процессе социализации детей знакомят с определенными ролями, которые обычно связаны с их биологическим полом. Термин «гендерная роль» относится к представлению общества о том, как мужчины и женщины должны действовать и вести себя. Гендерные роли основаны на нормах или стандартах, созданных обществом.В американской культуре мужские роли традиционно ассоциировались с силой, агрессией и доминированием, тогда как женские роли традиционно ассоциировались с пассивностью, заботой и подчинением.

Гендерные роли : Термин «гендерная роль» относится к представлению общества о том, как мужчины и женщины должны действовать.

Гендерная социализация

Процесс социализации, в котором дети учатся этим гендерным ролям, начинается с рождения. Сегодня наше общество быстро одевает младенцев мужского пола в голубые, а девочек в розовые, даже применяя эти обозначения пола с цветовой кодировкой, пока ребенок находится в утробе матери.Интересно отметить, что эти цветовые ассоциации с полом не всегда были такими, как сегодня. Вплоть до начала 20 века розовый на самом деле больше ассоциировался с мальчиками, а синий — с девочками, что показывает, насколько социально сконструированы эти ассоциации.

Гендерная социализация происходит через четыре основных фактора: семья, образование, группы сверстников, и средства массовой информации. Каждый агент усиливает гендерные роли, создавая и поддерживая нормативные ожидания в отношении гендерного поведения.Воздействие также происходит через вторичных агентов, таких как религия и рабочее место . Неоднократное воздействие этих агентов с течением времени приводит людей к ложному мнению, что они действуют естественно, исходя из своего пола, а не следуют социально сконструированной роли.

В раннем возрасте дети узнают, что в зависимости от пола, они ожидают от них определенных ожиданий. Межкультурные исследования показывают, что дети осознают гендерные роли к двум или трем годам; в четыре или пять лет большинство детей прочно закрепились в культурно приемлемых гендерных ролях (Kane, 1996).Родители часто снабжают детей мужского пола грузовиками, игрушечными пистолетами и атрибутами супергероев, которые представляют собой активные игрушки, развивающие моторику, агрессию и одиночные игры. Девушкам часто дают куклы и наряды, которые способствуют воспитанию, социальной близости и ролевой игре. Исследования показали, что дети, скорее всего, предпочтут играть с игрушками, подходящими для пола, даже когда доступны кросс-гендерные игрушки, потому что родители дают детям положительную обратную связь (в форме похвалы, участия и физической близости) в отношении гендерно-нормативного поведения. (Кальдера, Хьюстон и О’Брайен, 1998 г.).

Стремление придерживаться мужских и женских гендерных ролей продолжается и в дальнейшей жизни. Мужчин больше, чем женщин в таких профессиях, как правоохранительные органы, военные и политика; женщин, как правило, больше, чем мужчин в таких связанных с уходом профессиях, как уход за детьми, здравоохранение и социальная работа. Эти профессиональные роли являются примерами типичного американского мужского и женского поведения, вытекающего не из биологии или генетики, а из традиций нашей культуры. Приверженность этим ролям демонстрирует удовлетворение социальных ожиданий, но не обязательно личных предпочтений (Diamond, 2002).

Сексизм и соблюдение гендерных ролей

Установки и ожидания в отношении гендерных ролей обычно основаны не на каких-либо врожденных или естественных гендерных различиях, а на гендерных стереотипах или чрезмерно упрощенных представлениях об отношениях, чертах и ​​моделях поведения мужчин и женщин. Гендерные стереотипы составляют основу сексизма или предвзятых убеждений, которые ценят мужчин выше женщин. Распространенные формы сексизма в современном обществе включают в себя гендерно-ролевые ожидания, такие как ожидание, что женщины будут заботиться о домашнем хозяйстве.Сексизм также включает в себя ожидания людей в отношении того, как должны вести себя члены гендерной группы. Например, ожидается, что женщины будут дружелюбными, пассивными и заботливыми; когда женщина ведет себя недружелюбно или напористо, ее могут не любить или воспринимать как агрессивную из-за того, что она нарушила гендерную роль (Rudman, 1998). Напротив, мужчина, который ведет себя столь же недружелюбно или напористо, может быть воспринят как сильный или даже заслужить уважение в некоторых обстоятельствах.

Сексизм может существовать на социальном уровне, например, в сфере найма, возможностей трудоустройства и образования.В Соединенных Штатах женщины с меньшей вероятностью будут приняты на работу или продвинуты по службе в профессиях, где доминируют мужчины, таких как инженерное дело, авиация и строительство (Blau, Ferber, & Winkler, 2010; Ceci & Williams, 2011). Во многих регионах мира девочкам не предоставляется такой же доступ к питанию, здравоохранению и образованию, как мальчикам.

Гендерные стереотипы : Каждый раз, когда мы видим, что кто-то едет на мотоцикле, и предполагаем, не глядя внимательно, что это мужчина, мы используем гендерные стереотипы.Этот конкретный гендерный стереотип предполагает, что женщины слишком робки или слабы, чтобы ездить на мотоцикле.

Гендерные роли формируют индивидуальное поведение не только потому, что диктуют, как должны вести себя люди каждого пола, но и за счет наказания людей, не соблюдающих нормы. В то время как для женщин в некоторой степени приемлемо принимать узкий диапазон мужских характеристик без каких-либо последствий (например, одеваться в традиционно мужскую одежду), мужчины редко могут принимать более женские характеристики (например, носить юбки) без риска преследований или преследований. насилие.Угроза наказания за нарушение гендерных норм особенно актуальна для тех, кто не идентифицирует себя как мужчина или женщина. Трансгендеры, гендеркиры и другие гендерно-неконформные люди сталкиваются с дискриминацией, притеснением и насилием из-за несоблюдения традиционных гендерных ролей в обществе. Люди, которые идентифицируют себя как геи, лесбиянки, бисексуалы или квиры, также подвергаются остракизму за нарушение традиционной гендерной нормы о том, кто «должен» привлекать человека определенного пола. Даже люди, которые идентифицируют себя как цисгендеры (идентифицирующие себя с полом, которым они были назначены при рождении) и натуралы (привлекаются к противоположному полу), сталкиваются с последствиями, если они явно выходят за рамки своей гендерной роли.

Гендер как спектр и трансгендерные идентичности

Рассмотрение гендера как спектра позволяет нам воспринимать богатое разнообразие полов, от транс- и цисгендеров до гендерно-гендерных и агендерных.

Цели обучения

Опишите гендерный спектр, гендерную бинарность и трансгендерную идентичность

Основные выводы

Ключевые моменты

• Большинство западных обществ основываются на идее о том, что гендер является бинарным, что существует только два пола (мужчины и женщины), основанные на двух полах (мужской и женский), и что каждый должен соответствовать одному или другому.
• Гендерный спектр воспринимает гендер как имеющий множество вариантов; это линейная модель, варьирующаяся от 100% мужчины до 100% женщины, с различными состояниями андрогинности между ними.
• Гендерный континуум или матрица — это многомерное расширение гендерного спектра, которое включает дополнительные гендерные идентичности за пределами этого спектра.
• Лица, идентифицирующие себя с полом, отличным от их биологического пола (например, при рождении им приписывают мужской пол, но внутренне ощущают себя девушкой или полом, отличным от мальчика), называются трансгендерами.
• Зонтик трансгендерной идентичности включает в себя множество различных, а иногда и пересекающихся категорий, в том числе транссексуалов, гендернокровников, андрогинов, бигендеров, агендеров, представителей третьего пола и двупухов.
• Хотя многие трансгендеры физически переходят от одного пола к другому с помощью хирургии и / или гормонов, не все трансгендеры решают изменить свое тело.

Ключевые термины

• двоичный : состояние, в котором есть только два условия, которые считаются взаимоисключающими, например, включено или выключено, истинное или ложное, мужское или женское, черное или белое.
• цисгендер : Отождествление с гендером, совпадающим с биологическим полом или признанный обществом, например, идентификация как мужчина, будучи биологически мужчиной.

Гендерный спектр и гендерный континуум

Большинство западных обществ основываются на идее о том, что гендер является бинарным: по сути, существует только два пола (мужчины и женщины), основанные на двух полах (мужской и женский), и что каждый должен соответствовать одному или другому. Эта социальная дихотомия обеспечивает соответствие идеалам мужественности и женственности во всех аспектах пола и пола — гендерной идентичности, гендерного выражения и биологического пола.Напротив, в некоторых обществах есть категории «третьего пола», которые могут использоваться в качестве основы для гендерной идентичности людьми, которые не идентифицируют себя с полом, который обычно ассоциируется с их биологическим полом. В других обществах членство в любой из гендерных категорий открыто для людей независимо от их пола. В некоторых культурах и субкультурах гендер традиционно рассматривался как изменчивый или существующий по разному спектру.

В Соединенных Штатах гендерный спектр был сформирован как расширение ограничивающей гендерной бинарности, которая рассматривала мужчину и женщину как единственные два гендерных варианта.Это линейная модель, от 100% мужчины до 100% женщины с различными состояниями между ними. Гендерный континуум (иногда называемый гендерной матрицей) является расширением этого гендерного спектра, который включает дополнительные гендерные идентичности. Континуум многомерен, позволяя использовать третий пол, четвертый пол, пятый пол, агендерность или бесполые варианты, а также множество других возможностей и комбинаций; таким образом, это более точное отражение истинного разнообразия человеческих полов. Континуальный подход к гендерной идентичности предоставляет людям больше личной свободы для самовыражения.

Трансгендерные личности

В западных культурах тех, кто идентифицирует себя с полом, присвоенным им при рождении на основании их биологического пола (например, им при рождении присваивается мужской пол и они продолжают идентифицировать себя как мальчика), называются цисгендерами. Лица, идентифицирующие себя с полом, отличным от того, который им был назначен на основании их биологического пола (например, им при рождении назначается мужской пол, но внутренне они чувствуют, что они девушка или пол, отличный от мальчика), называются трансгендерами. .Трансгендер — это обобщающий термин, который относится к состоянию гендерной идентичности (другими словами, самоидентификации человека как женщины, мужчины, ни того, ни другого, ни того, ни другого), не соответствующего назначенному полу (их идентификация другими как мужчина, женщина , или интерсекс, в зависимости от генетических и биологических характеристик). Трансгендер не зависит от сексуальной ориентации; трансгендеры могут идентифицировать себя как гетеросексуальные, гомосексуальные, бисексуальные, пансексуальные, полисексуальные, асексуальные или любые другие виды сексуальности, точно так же, как это делают цисгендерные люди.Распространенность трансгендеров в обществе сложно определить; однако, по оценкам, 2–5% населения США являются трансгендерами (Transgender Law and Policy Institute 2007).

Трансгендерный прайд : Те, кто идентифицирует себя с полом, отличным от биологического пола, назначенного им при рождении, называются трансгендерами. Флаг выше — это маркер гордости трансгендеров.

Зонтик идентичности трансгендеров включает множество различных, а иногда и пересекающихся категорий.Термин «транссексуал», хотя и используется реже в наши дни, относится к трансгендерам, которые изменяют свое тело с помощью медицинских вмешательств, таких как хирургия и гормональная терапия, чтобы их физическое состояние лучше соответствовало гендерной идентичности. Они также могут называться мужчинами-женщинами (MTF) или женщинами-мужчинами (FTM). «Genderqueer» и «гендерная текучесть» обычно означают гендерный опыт, который не укладывается в бинарные концепции; они предполагают несоответствие и бросают вызов существующим конструкциям и идентичностям.Кроме того, люди могут идентифицировать себя как андрогинные, бигендеры, пангендеры, амбигендеры, негендерные, агендерные, межгендерные, третьи половые или иные идентичности в целом. «Два духа» — это современный обобщающий термин, используемый некоторыми коренными жителями Северной Америки для описания лиц, различающихся по полу в их общинах.

Не все трансгендеры решают изменить свое тело или физически перейти от одного пола к другому. Многие сохранят свою первоначальную анатомию, но могут представить себя обществу как другого пола, часто принимая одежду, прическу, манеры или другие характеристики, обычно присущие определенному полу.Важно отметить, что люди, которые переодеваются в одежду другого пола или носят одежду, традиционно относящуюся к противоположному полу — например, трансвеститы, трансвеститы и трансвеститы — не обязательно идентифицируют себя как трансгендеры (хотя некоторые так и поступают). Люди часто объединяют термин «трансвестит» (практика одевания и поведения в стиле или манере, традиционно ассоциируемых с другим полом) с «трансгендером»; переодевание в одежду другого пола обычно является формой самовыражения, развлечения или личного стиля, и не обязательно выражением гендерной идентичности .

Развитие гендерной идентичности

Гендерная идентичность — это субъективное восприятие человеком своего пола; как это развивается — предмет многочисленных споров.

Цели обучения

Применение теории социального обучения и теории гендерных схем в контексте развития гендерной идентичности и гендерного спектра

Основные выводы

Ключевые моменты

• Гендерная идентичность — это степень, в которой человек идентифицирует себя как мужчина, женщина или другой пол, и часто формируется в раннем возрасте.
• Тех, кто идентифицирует себя с полом, который соответствует полу, назначенному им при рождении, называют цисгендерами . Лица, идентифицирующие себя с полом, отличным от их биологического пола, называются трансгендерами .
• Недавние термины, такие как «гендерный», «гендерный флюид», «гендерный вариант» и «гендерно неконформный», используются людьми, которые не идентифицируют себя в рамках гендерной бинарной системы ни как мужчина, ни как женщина; вместо этого они идентифицируют себя где-то по спектру полов, часто непрерывно эволюционируя.
• Хотя формирование гендерной идентичности до конца не изучено, было высказано предположение, что на ее развитие влияют многие факторы, включая биологические факторы, социальные факторы, язык, а также социальную и экономическую мощь.
• Согласно теории социального обучения, дети развивают свою гендерную идентичность, наблюдая и имитируя связанное с полом поведение других, а затем награждаются или наказываются в зависимости от того, что они имитируют.
• Согласно теории гендерных схем, информация, связанная с гендером, передается через общество посредством схем , или сетей информации, которые позволяют одной информации усваиваться легче, чем другой.
• Согласно сторонникам квир-теории, гендерная идентичность не является жесткой или статичной идентичностью, но может продолжать развиваться и меняться с течением времени.

Ключевые термины

• цисгендер : Отождествление с полом или получение такого же пола, как и биологический пол, или тот, который утверждается обществом, например, приписывание к мужчине при рождении и идентификация как мальчик / мужчина.
• гендерная идентичность : Ощущение себя человеком как членом определенного пола.
• квир-теория : область постструктуралистской критической теории, которая возникла в начале 1990-х годов из исследований ЛГБТ и феминизма.
• гендерный бинарный : взгляд на пол, при котором люди делятся исключительно на мужчин или женщин, часто на основе биологического пола; концепция, согласно которой существуют только два пола.

Половая принадлежность

Гендерная идентичность — это степень, в которой человек идентифицируется с определенным полом; это индивидуальное ощущение и субъективное восприятие человеком того, что он мужчина, женщина или человек другого пола.Он часто формируется в раннем возрасте и состоит в основном из принятия (или непринятия) принадлежности к той или иной гендерной категории. В большинстве обществ существует базовое разделение между гендерными атрибутами, присваиваемыми мужчинам и женщинам. Однако во всех обществах некоторые люди не идентифицируют себя с некоторыми (или всеми) аспектами пола, которые приписываются их биологическому полу.

Те, кто идентифицируют себя с полом, который соответствует полу, назначенному им при рождении (например, им при рождении присваивается женский пол и продолжают идентифицировать себя как девочка, а затем женщина), называются цисгендерными.Во многих западных культурах людей, которые идентифицируют себя с полом, отличным от их биологического пола (например, им при рождении назначается женщина, но внутренне они чувствуют, что они мальчик или пол, отличный от девочки), называются трансгендерами. Некоторые трансгендеры, если у них есть доступ к ресурсам и медицинской помощи, предпочитают изменять свое тело с помощью медицинских вмешательств, таких как хирургия и гормональная терапия, чтобы их физическое состояние лучше соответствовало их гендерной идентичности.Недавние термины, такие как «гендерный», «гендерный флюид», «гендерный вариант», «андрогинный», «агендер» и «гендерно неконформный», используются людьми, которые не идентифицируют себя в рамках гендерной бинарности как мужчина или женщина; вместо этого они идентифицируют себя как существующие где-то в спектре или континууме гендеров или вообще вне этого спектра, часто непрерывно эволюционируя.

Развитие гендерной идентичности

В то время как гендерная идентичность очень изменчива среди маленьких детей, обычно считается, что она формируется в возрасте от 3 до 6 лет.Тем не менее, многие трансгендеры, гендеркисты или гендерно-флюидные люди не могут принять свою истинную гендерную идентичность до гораздо более позднего возраста, в основном из-за как социального давления, направленного на соблюдение гендерной бинарности, так и социальной стигмы, связанной с трансгендерной идентичностью. Исследования показывают, что у детей гендерная идентичность развивается в три этапа:

1. В раннем и дошкольном возрасте дети узнают об определенных характеристиках и социальных аспектах пола.
2. Примерно в возрасте 5–7 лет гендерная идентичность становится жесткой в ​​процессе, известном как консолидация .
3. После этого «пика жесткости» плавность возвращается, и социально определенные гендерные роли несколько расслабляются.

Факторы, влияющие на гендерную идентичность

Хотя формирование гендерной идентичности до конца не изучено, многие факторы были предложены как влияющие на ее развитие. Биологические факторы, которые могут влиять на гендерную идентичность, включают пре- и послеродовой уровень гормонов и генетический состав. Социальные факторы включают представления о гендерных ролях, передаваемые семьей, авторитетными лицами, средствами массовой информации и другими влиятельными людьми в жизни ребенка.Детей формируют и формируют окружающие их люди, которым они пытаются подражать и следовать за ними. Согласно теории социального обучения, дети развивают свою гендерную идентичность, наблюдая и имитируя связанное с полом поведение других; затем их награждают за имитацию поведения людей того же пола и наказывают за имитацию поведения людей другого пола. Например, мальчиков мужского пола часто вознаграждают за то, что они подражают отцовской любви к бейсболу, но наказывают или перенаправляют, если они подражают любви старшей сестры к куклам.

Еще одним фактором, который играет важную роль в процессе гендерной идентичности, является язык; Изучая язык, дети учатся разделять мужские и женские характеристики и неосознанно приспосабливают свое поведение к этим предопределенным ролям. Конкуренция за экономическую и социальную власть также может влиять на гендерную идентичность, поскольку пол сильно стратифицирован (мужчины обладают большей социальной и экономической властью и привилегиями, чем женщины и представители других полов) в нашей культуре.

Развитие гендерной идентичности : На формирование гендерной идентичности влияют социальные факторы, такие как семья.Отцы, как правило, более вовлечены, когда их сыновья занимаются соответствующими гендерными занятиями, например спортом.

Теория гендерной схемы

Теория гендерной схемы была официально представлена ​​Сандрой Бем в 1981 году как когнитивная теория для объяснения того, как люди становятся гендерными в обществе. Он описывает, как характеристики, связанные с полом, сохраняются и передаются другим представителям культуры. Согласно теории гендерных схем, информация, связанная с гендером, в основном передается через общество посредством схемы или сетей, которые позволяют одним типам информации усваиваться легче, чем другим.Бем утверждает, что существуют индивидуальные различия в степени, в которой люди придерживаются этих гендерных схем. Эти различия проявляются в степени половой принадлежности индивидов. Bem относится к четырем категориям, к которым может относиться человек:

1. По половому типу человек обрабатывают и интегрируют информацию, соответствующую их полу.
2. человек с кросс-типом обрабатывают и интегрируют информацию, которая соответствует полу, противоположному тому, который им был назначен.
3. Андрогинные человек обрабатывают и интегрируют черты и информацию обоих полов.
4. Наконец, недифференцированных особей не демонстрируют эффективной обработки информации с указанием пола.

Квир-теория

Согласно сторонникам квир-теории, гендерная идентичность не является жесткой или статичной идентичностью, но может продолжать развиваться и меняться с течением времени. Квир-теория развивалась в ответ на предполагаемые ограничения способа, которым идентичности, как считается, консолидируются или стабилизируются (например, геи или натуралы), и теоретики построили квирность в попытке противостоять этому.Таким образом, теория пытается поддерживать критику, а не определять конкретную личность. Хотя «квир» не поддается простому определению, этот термин часто используется для обозначения идентичности, которая не является жестко развитой, а вместо этого является подвижной и изменчивой.

Действительно ли мужчины и женщины разные личности?

Что мы должны сделать с этим смелым заявлением? В своем блоге статистик Эндрю Гельман говорит, что если отложить в сторону проблемы интерпретации значения любых наблюдаемых различий между полами, то «их анализ кажется мне хорошей идеей».Он добавил: «Если вы выберете те аспекты, в которых мужчины и женщины отличаются больше всего, вы увидите большое разделение». Другие эксперты менее уверены. Джанет Хайд, известная своей работой, подчеркивающей сходство между мужчинами и женщинами, говорит, что Дель Джудис и его коллеги просто использовали методологию, разработанную для максимизации различий, и что результаты были «не интерпретируемыми».

В то время как споры о размерах и причинах гендерных различий в личности, вероятно, будут продолжаться еще много лет, кажется разумным заключить, что по какой-либо причине существуют по крайней мере некоторые различия, какими бы большими или скромными они ни были, в личности. среднего мужчины и женщины.Но слово «средний» важно — какому бы исследованию мы ни доверяли, в личностях разных полов много общего. И помните, что это касается личности, а не всех аспектов познания и поведения. Действительно, основываясь на своем обзоре гендерных различий в «различных психологических сферах», Хайд заявила, что «мужчины и женщины больше похожи, чем различны; расстояние между ними больше похоже на расстояние между Северной Дакотой и Южной Дакотой [чем расстояние между планетами] ».

В то же время стоит отметить, что в этом вопросе есть нечто большее, чем болтовня из журнала сплетен. Растет признание роли наших личностных качеств в влиянии на наш жизненный выбор и психическое благополучие. Лучшее понимание того, чем мужчины и женщины различаются по характеру и почему, может помочь создать равные возможности для всех, а также более эффективно бороться с проблемами психического здоровья, многие из которых затрагивают один пол больше, чем другой — например, уровень депрессии выше. среди женщин, что соответствует их средним показателям невротизма.

Как говорит Марко Дель Джудиче, «исследователи часто подчеркивают риск переоценки гендерных различий, но и обратное верно. Притворяться, будто гендерные различия меньше, чем они есть, лишает людей очень важных знаний о себе и других ».

«На протяжении бесчисленных поколений мужчины формировали женщин, женщины — мужчин, и вот мы — продукт этой удивительной, сложной истории. Если мы поймем это, наше суждение станет более широким и менее поверхностным, нравится ли нам то, что мы есть, или мы хотим его изменить.”

—

Доктор Кристиан Джарретт редактирует блог Research Digest Британского психологического общества. Его последняя книга — Великие мифы о мозге .

Присоединяйтесь к 700 000+ будущих поклонников, поставив лайк на Facebook , или подписывайтесь на нас в Twitter , Google+ , LinkedIn и Instagram .

Если вам понравился этот рассказ, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com под названием «Если вы прочитаете только 6 статей на этой неделе». Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Earth, Culture, Capital, Travel и Autos, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

Почему нам нужно изменить отношение, что «мужчины — преступники, женщины — жертвы» — Male Psychology Network

Недавно министр юстиции Дэвид Гауке объявил, что общественным службам в поддержку уязвимых женщин был присужден 1 фунт стерлингов.Финансирование в размере 6 миллионов в рамках обязательства правительства по сокращению числа женщин, попадающих в систему уголовного правосудия. Кроме того, правительство обязалось инвестировать 5 миллионов фунтов стерлингов в течение двух лет в общественное обеспечение женщин в системе правосудия и тех, кто рискует совершить правонарушение, и при первоначальном распределении 3,3 миллиона фунтов стерлингов были выделены 12 организациям, оказывающим широкий спектр специализированной поддержки. Финансирование началось после публикации правительственной стратегии в отношении женщин-правонарушителей в июне прошлого года.В настоящее время такой стратегии для правонарушителей-мужчин не существует, кроме объявления о строительстве новых тюрем.

Текущее количество заключенных в Великобритании не состоит из мужчин и женщин; На каждую заключенную женщину приходится примерно 22 мужчины, и так было на протяжении последнего десятилетия. Мужчины совершают в 22 раза больше правонарушений, чем женщины? Разве наше оскорбительное поведение в 22 раза хуже, чем поведение женщин?

№

Как показывает анализ данных Управления национальной статистики (УНС) и Министерства юстиции (Минюст), мужчины не совершают в 22 раза больше правонарушений, а преступления мужчин не в 22 раза хуже, чем женщины.Фактически, мужчин арестовывают, преследуют и приговаривают примерно в 3-4 раза чаще, чем женщин, несмотря на то, что преступное поведение мужчин и женщин в значительной степени одинаково.

Итак, почему так много мужчин в тюрьмах и почему государственные стратегии используются для уменьшения числа заключенных среди женщин, а не мужчин? Что ж, это связано с гамма-смещением , когнитивным искажением, которое влияет на наше восприятие пола.

С точки зрения преступления, если преступник — мужчина, факт их пола обычно преувеличивается, а если преступником является женщина, факт их пола обычно сводится к минимуму.И наоборот, когда человек становится жертвой преступления, эта картина обычно обратная. Короче говоря, мужчин обычно считают преступниками, а женщин — жертвами.

Этот шаблон получил поддержку исследования доктора Тани Рейнольдс, обсуждаемого в подкасте Heterodoxy . Используя виньетки форм, «наносящих вред» друг другу, доктор Рейнольдс обнаружил, что «участники чаще предполагают, что пострадавшей целью была женщина, но особенно когда мы использовали термины« жертва »и« преступник »… Более того, мы также обнаружили, что когда люди предполагали пострадавшей целью была женщина, они более положительно отреагировали на нее … Таким образом, они были вынуждены выбирать мужчину или женщину, и мы обнаружили, что в среднем люди считают жертвой женщину.Так что примерно в 76 процентах случаев. Но эта вероятность была еще выше, когда мы использовали термины «преступник» и «жертва» ». Люди автоматически предполагают, что жертвой является женщина, и, когда они это сделают, будут гораздо более благосклонны к ней — этого не происходит с мужчинами. Вместо этого они воспринимаются как причина вреда, потому что, согласно шаблону, виновниками являются мужчины.

Этот шаблон мужчин как преступников и женщин как потерпевших весьма заметно проявляется в системе уголовного правосудия, как обнаружила д-р Саманта Джеффрис в ее статье 2002 года.Она отмечает, что в отношении женщин-правонарушителей они «оспаривают соответствующие представления о« женственности »через свою преступность и участие в системе уголовного правосудия, и то и другое традиционно является прерогативой мужчин. Таким образом, при столкновении с женщинами-преступницами было обнаружено, что система правосудия склонна рассматривать их либо как «не женщин», либо «не преступников». Женщины были созданы в рамках доминирующих идеалов женственности по отношению к семье и психическим заболеваниям, и это давало возможность репозиционировать обижающих женщин как «настоящих» женщин, а не как преступников.«Когда женщины-правонарушители проходят через систему уголовного правосудия, те, кто их обрабатывает, не могут согласовать пол преступника с их преступностью, таким образом сводя к минимуму их восприятие преступления. Женщины не могут быть преступниками, и виноватыми не могут быть женщины. Напротив, они жертвы, потому что должны быть.

Для мужчин, однако, доктор Джеффрис обнаружил, что есть еще одна история — о максимальном увеличении числа преступлений. Она пишет: «[Анализ] судебных дискурсов, окружающих правонарушителей-мужчин, выявил дискуссии, связанные с доминирующими мужскими предположениями, которые обычно делали карательные санкции более вероятными, а не менее вероятными.Преобладающие судебные дискурсы о маскулинности были сосредоточены на плохом, подрывном и преступном. Не было необходимости примирять мужчин в рамках доминирующей гендерной идеологии, потому что преступность соответствует «мужественности». Таким образом, симпатии судей редко оказывались мужчинам, поскольку большинство из них рассматривались как угроза общественному порядку и нуждались в государственном регулировании ». Сама природа мужчин как мужчин означает, что они должны быть преступниками, их гендерная принадлежность максимизирована, и они, по сути, являются преступниками.

Этот психологический шаблон объясняет, почему политика правительства заключается в том, чтобы относиться к женщинам как к жертвам (а не преступникам), тогда как мужчин отвергают и обращаются с ними как с преступниками (а значит, не с жертвами). В различных руководящих принципах (Стратегия для женщин-правонарушителей , Corston Report , влиятельная лекция Longford Trust Lecture 2005 года OBE Longford Trust Lecture и Справочник по равному обращению Corston Report) говорится, что истории жизни женщин-правонарушителей должны быть рассматриваются, когда они проходят через систему уголовного правосудия. Перенесли ли они насилие? Страдают ли они от плохого психического здоровья? В конце концов, они жертвы? Эта линия расследования не распространяется на мужчин. Принимая во внимание негативные аспекты своей жизни, женщины-правонарушители получают более мягкие приговоры и меры лечения, чтобы поддержать и приспособиться к ним. Применяется шаблон, согласно которому женщины являются жертвами, а мужчины — преступниками, что приводит к огромному половому неравенству среди заключенных.

Этот шаблон объясняет, почему на каждом этапе пути к мужчинам относятся гораздо более сурово, чем к женщинам в системе уголовного правосудия.Идея восприятия женщин как преступников или мужчин как жертв чужда тем, чья работа заключается в отправлении правосудия. Они работают с шаблоном дискриминации по признаку пола, который ставит мужчин и женщин на разные пути в системе уголовного правосудия, вызывая это огромное гендерное несоответствие.

Но так быть не должно. Представьте себе, что система уголовного правосудия одинаково относится к мужчинам и женщинам. Давайте на мгновение представим себе, что история жизни мужчин и посторонние переменные рассматривались системой правосудия так же, как и женщинами.Они могут начать с того факта, что мужчины и женщины по-разному воспринимают психические расстройства, следовательно, будут по-разному вести себя во время психических расстройств.

Мужчины и женщины обычно воспринимают стресс по-разному. Мужчины более склонны к экстернализации своих чувств, становятся агрессивными, злоупотребляют психоактивными веществами и склонны к самоубийству; женщины демонстрируют классические признаки тревоги или депрессии. Неудивительно, что проблемных мужчин с большей вероятностью будет заниматься тюремная служба, где любая терапия, скорее всего, будет направлена ​​на изменение поведения, а не на эмоциональный стресс.В этих условиях мужчины могут быть менее склонны обращаться за помощью, опасаясь, что их гнев может быть истолкован как признак преступности.

Из-за того, что мужская психология так плохо понимается и искажается, мужчины могут оказаться втянутыми в систему уголовного правосудия, когда на самом деле все, что им требуется, — это терапевтическое внимание. Таким образом, я задаю несколько серьезных вопросов. Сколько мужчин находятся в тюрьме, когда им следовало оказать помощь в связи с плохим психическим здоровьем? Я не знаю.Сколько мужчин страдают психическим расстройством (или психическим расстройством) и бросают вызов только для того, чтобы попасть в тюрьму? Сколько мужчин страдают от психических расстройств (потеряли детей из-за семейных судов, потеряли работу, склонны к суициду) и в актах отчаяния и потери контроля оказываются вовлеченными в систему полиции и правосудия и попадают в тюрьму, потому что они воспринимаются как «плохой человек», когда на самом деле им просто нужна помощь?

Но сколько мужчин в системе уголовного правосудия должны получать психологическую помощь вместо наказания? На конференции по мужской психологии 2017 года д-р Наоми Мерфи из Службы лечения расстройств личности преступников Fens при HMP Whitemoor рассказала о своей работе с правонарушителями, находящимися на ее попечении.Она нашла:

• 66,1% сообщили о сексуальном насилии в детстве
• 72,6% сообщили о физическом насилии в детстве
• 80,6% сообщили о пренебрежении в детстве
• 66,1% сообщили об эмоциональном насилии в детстве
• 59,7% сообщили о родительской антипатии
• 43,5% сообщили о домашнем насилии со стороны родителей
• 54 % мужчин, подвергшихся сексуальному насилию, стали жертвами женщины

Таким образом, около 65% мужчин, с которыми она работала, в детстве подвергались той или иной форме жестокого обращения, которое, если бы оно было обнаружено системой раньше, могло бы привести к тому, что этих мужчин вывели из заключения и обратились к помощи, в которой они нуждаются.

Это не только эмоциональная травма, но и физическая, которая может поставить человека на темный путь. Обзор в журнале Lancet Psychiatry предполагает, что удары по голове в результате несчастных случаев, дорожно-транспортных происшествий, нападений / насилия и т. Д. — от чего парни страдают больше, чем женщины — могут привести к нервным травмам, которые влияют на работу мозга и могут увеличить риск насильственного преступления. Авторы показывают, что среди людей, работающих в системе уголовного правосудия, около 20% имели травмы головного мозга от умеренной до серьезной, а еще 30-40% — менее серьезные.Таким образом, по крайней мере половина заключенных (около 40 000 заключенных) получили черепно-мозговую травму. Когда мы сравниваем это с 0,5% ЧМТ среди населения, мы видим огромное расхождение.

Говоря о последствиях раннего выявления этих травм, ведущий автор профессор Хью Уильямс из Университета Эксетера сказал: «Лечение черепно-мозговой травмы предлагает средство не только для улучшения жизни тех, кто совершает правонарушения, но и для снижения уровня преступности. Ряд мер может снизить риск совершения преступлений после черепно-мозговой травмы.Они могут включать в себя любую форму нейрореабилитации и улучшение связей между отделениями неотложной помощи, общественными службами психического здоровья, терапевтами и школьными системами, что может привести к раннему выявлению и лечению ». Представьте себе: если бы их травмы головы были должным образом устранены как системой уголовного правосудия, так и системой здравоохранения, до и более 40 000 мужчин сегодня потенциально не могли бы находиться в тюрьме.

Это не цифры, с которыми можно шутить. Около 65% мужчин, которых видел доктор Мерфи, в детстве подвергались какой-либо форме жестокого обращения, что, если экстраполировать на все тюремное население, составляет более 50 000 человек, и примерно 40 000 человек пострадали от той или иной формы черепно-мозговой травмы.

Сколько мужчин не сидели бы сегодня в тюрьме, если бы эти факторы были учтены? Сколько мужчин вместо этого могли бы получать необходимую им помощь и лечить свои травмы (как физические, так и психологические), а не находиться за решеткой? Сколько жизней можно было бы изменить, если бы истории жизни мужчин были рассмотрены, а не отвергнуты?

Помните, что из-за применяемого психологического шаблона: при осуждении женщины с большей вероятностью будут приговорены к общественному наказанию, они с большей вероятностью будут приговорены к условному наказанию, но мужчины с гораздо большей вероятностью будут подвергнуты немедленному заключению — и, их предложения будут длиннее.Кроме того, смягчающие факторы будут более приемлемыми для женщин, чем для мужчин, а отягчающие факторы будут более приемлемыми для мужчин, чем для женщин, несмотря на их присутствие. Подумайте, насколько лучше работала бы система, если бы все меры, введенные для женщин, были доступны и для мужчин.

Это служит интересам не только сотрудников системы уголовного правосудия, но и общества в целом, поскольку годовые затраты на одного заключенного в Англии и Уэльсе в 2016/17 году составляли 22 933 фунта стерлингов. Допустим, количество заключенных сократилось вдвое, потому что этих мужчин правильно перенаправили на терапевтические меры, а не на карательные меры. Такое сокращение количества заключенных могло сэкономить системе уголовного правосудия примерно 917 320 000 фунтов стерлингов ежегодно только на затратах на тюрьму.Однако из-за шаблона «преступники — мужчины, а жертвы — женщины» эта перспектива кажется далекой.

Однако не все прогнозы мрачны. Например, в качестве превентивной меры благотворительная организация JourneymanUK помогает обеспокоенным молодым мальчикам и мужчинам пройти через обряд посвящения, обучая их тому, как быть хорошими людьми, которые будут вносить позитивный вклад в жизнь общества. Они предоставляют терапевтические меры, которые помогают превратить их в здоровых мужчин и отцов будущего.Благотворительная организация A Band of Brothers работает с молодыми мужчинами и мальчиками в системе уголовного правосудия, обеспечивая им руководство и поддержку на пути к зрелости. Обе эти благотворительные организации признают, что у мужчин и мальчиков есть свои собственные методы эмоций и поведения, которые требуют заботы и внимания, а не презрения и пренебрежения. Если бы только система уголовного правосудия могла это видеть.

Об авторе

Джордан Холбрук — почетный научный сотрудник Сети мужской психологии.Его основная область интересов — разрыв в эмпатии по признаку пола жертвы, как он развивался, почему это произошло и как проявляется в современном обществе. Он также интересуется половыми различиями и мужским психическим здоровьем.

Психология развода по периодам почему эмоции становятся препятствием

Психология развода. Это стрессовая ситуация во время которой эмоциональной состояние супругов становится препятствием для любых совместных действий.

Содержание:

Переходный возраст у мальчиков

Время, когда ваш сын был малышом и весело играл с вами в кубики, давным-давно прошло, он уже не задает вам постоянное «почему», у него появились секреты, и он стал раздражительным. Что же случилось с ребенком? А произошло не что иное, как наступил трудный для него период – переходный возраст.

Переходный возраст у мальчиков наступает несколько позже, чем у девочек, в среднем это 10-17 лет, для каждого этот период индивидуален и зависит от физического развития, от образа жизни, питания, от физических нагрузок и наличия вредных привычек.

Регулярно занимающиеся спортом мальчики быстрее входят в пубертатный период, но если физические нагрузки слишком велики, то наступление переходного периода затягивается, также задерживает взросление и наличие вредных привычек – сигареты, алкоголь и т.д.

Во время переходного возраста у мальчиков происходят как физические, так и психические изменения. В этот период ваш  ребенок взрослеет, превращается во взрослую личность.

Физиологические признаки переходного возраста у мальчиков

Внешне мальчик начинает резко расти, его тело в некоторой степени теряет пропорциональность, мышцы не успевают за ростом скелета. Плечи делаются заметно шире. В его организме становится больше мужских гормонов, и как следствие «ломается» голос и грубеет. На теле в области паха и подмышек появляются волосы, позже усы и борода в виде первого пушка. В этот период происходят изменения в половых органах, они увеличиваются в размерах, и по ночам появляются поллюции (непроизвольное семяизвержение во время сна). Потовые железы начинают вырабатывать «взрослый» пот, имеющий неприятный запах. Вследствие бушевания гормонов, часто подростки сталкиваются с такой проблемой как прыщи, что доставляет им не только физический, но и психологический дискомфорт.

В этот момент очень важно, чтобы родители обеспечили ребенка необходимыми средствами гигиены и косметики, чтобы сгладить дискомфорт нового физического состояния подростка (дезодорант, лосьон, тоник), важно объяснить мальчику, что его тело изменяется и теперь нуждается в дополнительном уходе.

Психологические признаки переходного возраста у мальчиков

Происходящие изменения оказывают очень сильное давление на нервную систему ребенка, поэтому подросток меняется не только внешне, но меняется его характер, поведение, привычки. Спокойный ранее ребенок теперь стал раздражительным, агрессивным, грубым, мнительным и обидчивым. Кажется, теперь он хочет всегда поступать наоборот, лишь бы не по-вашему.

Мальчикам в пубертатном периоде, кажется, что чем больше непослушания они проявят, тем взрослее они будут казаться окружающим. Авторитетным в этом возрасте становится мнение сверстников, для подростка очень важным становится социальное его принятие в кругу своих одногодок. Они, как правило, поддерживают такую дерзость и восхищаются ею.  А родители в ужасе от того, как изменился их, раньше послушный и вежливый, мальчик.

Переходный возраст у мальчиков приводит к тому, что он начинает ощущать себя сильнее физически, он ощущает половое влечение и эти новые ощущения заставляют его доказывать всем окружающим, что он взрослый, он требует к себе равного отношения от взрослых, он ощущает себя взрослым мужчиной, а не маленьким мальчиком. Пытаясь казаться взрослым, мальчик старается совершать взрослые поступки, при этом, не всегда понимая ответственность за такую «взрослость». Внутренние противоречия подростка постоянно не дают ему покоя, нервная система постоянно перевозбуждена, он пытается разобраться в своих изменившихся жизненных ценностях, становится самокритичным, может стать замкнутым и застенчивым, или же наоборот – неуправляемым и агрессивным.

Подросток стремится быть самостоятельным, но все же остается зависимым от родителей  и это очень его тяготит, что приводит к конфликтам и ссорам. Взрослым нужно помнить о том, что в подростковом периоде мальчики склонны к юношескому максимализму, для них есть «черное и белое» и нет «оттенков», все ситуации воспринимаются очень остро, из крайности в крайность, важно все конфликтные ситуации сглаживать, чтобы не усугублять проблемы.

Родителям в этот момент важно предоставить подростку личное пространство, отдельную комнату или хотя бы угол, где будет лично его территория. Стоит, непременно, уважать границы этой территории, не вторгаться в нее без стука и разрешения.

Важно в этот период морально поддерживать мальчика, разговаривать с ним как можно чаще, провоцировать его на душевные разговоры. Если у подростка понимающие родители, то переходный возраст проходит значительно легче как для мальчика, так и для самих родителей. Важно чтобы семья помогла подростку найти те сферы, где он сможет проявить свою мужественность, например, можно увлечь его занятиями спортом. Если подросток получает удовлетворение своих амбиций в кругу семьи, если родные признают его как взрослого человека, то вряд ли он будет  самоутверждаться за счет хулиганства, алкоголя и сигарет.

Переходный возраст у мальчиков сопровождается расширением круга знакомых, так как ребенок ищет себя в этой жизни, у него появляются новые знакомые, интересы и увлечения. Он все чаще отсутствует дома. С этим сложно, но обязательно нужно, смириться родителям, необходимо позволить подростку быть самостоятельным и отказаться от тотального контроля, который все равно вызовет негатив, и стараться поддерживать доверительные отношения. Научитесь доверять своему сыну, предоставляйте ему право выбора, пусть учится быть взрослым.

Автор статьи: Генова Светлана Алексеевна

Психология подростка: особенности, советы родителям

Подростковая психология имеет ряд важных особенностей, о которых взрослым нужно обязательно знать. Учитывая специфику развития детей в этом возрасте, с подростками можно наладить дружеские, искренние отношения.

Особенности психологии подростка

Возраст 12-17 лет характеризуется активизацией физиологических процессов: развивается скелет, интенсивно выделяются половые гормоны, у мальчиков меняется голос и т. д. Однако основные изменения происходят в мозге. Кора больших полушарий, отвечающая за умение планировать, аналитические способности, критическое мышление и пр., полностью формируется позднее, чем лимбическая система, основная функция которой заключается в регулировании эмоций. В силу этих особенностей подростки подвержены импульсивности, их эмоции доминируют над разумом.

Половые гормоны, которыми управляет лимбическая система, пробуждают интерес к противоположному полу, заставляют совершать поступки с целью привлечения внимания со стороны объекта симпатии. Кроме того, эстроген и тестостерон влияют на уровень тревожности и конфликтности, способствуют перепадам настроения. Если одновременно вырабатываются гормоны стресса или удовольствия, могут возникать психические проблемы.

Половое созревание — важный процесс, избежать которого невозможно. Важно как можно раньше объяснить детям особенности физиологического развития мальчиков и девочек, их репродуктивной системы и необходимости безопасного секса.

В подростковом возрасте у детей пропадает чувство защищенности. Родители уже не представляются им людьми, которые могут решить любые проблемы. Ребенок начинает искать собственную идентичность. Поскольку в этот период дети легко попадают под чужое влияние, велика вероятность того, что они начнут развивать в себе отрицательные стороны. Важна поддержка близких людей, которые смогут помочь подростку в трудный период, когда они стоят перед выбором.

Формирование собственного «я»

Психология подросткового возраста связана с мучительными попытками самоидентификации. Она начинается с поиска ролевых моделей, когда ребенок сравнивает свое «я» с родителями, наставниками, друзьями и кумирами. Приходит понимание того, что ребенок мало отличается от взрослого человека, однако он должен подчиняться последнему. Это приводит к конфликту, в основе которого лежит желание освободиться от опеки взрослых.

Часто первые шаги состоят в том, что подросток начинает разговаривать со взрослыми как с равными себе, спорит с ними, копирует их модели поведения, в т. ч. курит и пьет. Но ребенок еще не умеет разграничивать свое пространство и личные границы других людей, в результате чего нарушает этические нормы.

Для этого периода характерно противоречие, потому что, несмотря на бунтарство, для ребенка остается важным мнение взрослых, против которых он выступает. Родители остаются главными ролевыми моделями, поэтому важно, чтобы они показывали хороший пример, не торопили подростка и не оказывали на него давление.

Общение — главная ценность

Мнение друзей в подростковый период становится особенно важным. Это обусловлено тем, что в среде ровесников для ребенка начинается процесс социализации, он занимает некоторую нишу в группе сверстников. Особенности общения состоят в том, что компания начинает диктовать модель поведения. Например, если все употребляют алкоголь, то молодому человеку будет неловко отказываться от спиртного. Однако поиски собственной идентичности заставляют подростка постоянно искать новые компании, пристрастия и кумиров. Непостоянство — одна из особенностей данного возрастного периода.

Опасность изгойства

В пубертатный период дети отличаются нетерпимостью, нежеланием помогать тому, кто от них чем-то отличается. Например, многие становятся объектом насмешек, потому что имеют проблемы с внешностью, которые становятся следствием гормональной перестройки организма.

Подростки боятся издевок и преследования со стороны ровесников. Потеря авторитета, насмешки могут привести к развитию замкнутости, неврозу, депрессивным состояниям. В этот период часто принимаются суицидальные попытки.

Социальные взаимоотношения

В подростковый период дети имеют высокую чувствительность к групповому мнению. Если они по какой-то причине ему не соответствуют, то появляются страхи, под влиянием которых в психике начинаются развиваться плохие стороны характера.

Особенную важность для подростка имеют социальные устойчивые группы, сформированные сверстниками. Нередко в эти эталонные объединения попасть непросто, и если это удается, то общение в них выводят недавно вступившего участника на новый уровень развития. Если же ровесники не признают его, бойкотируют, самооценка подростка падает, он тяжело страдает, чувствуя себя одиноким и ненужным.

В этот период большое значение имеет влияние семьи. Если отношения между родителями гармоничны, они не оказывают давления на ребенка, он сможет выбрать наиболее подходящую модель поведения. Однако даже в таких случаях неустойчивость психики будет приводить к периодическим протестам.

Кризис идентичности

Кризис идентичности тесно связан с попытками обрести смысл жизни. Молодой человек должен понять, какая роль в обществе ему отводится, определить свои сильные и слабые стороны, интеллектуальные и физические возможности. В ходе укрепления социального статуса в мире взрослых подросток обретает новый тип мышления. Идентичность сопровождается 2 характеристиками:

• положительная: кем нужно стать;
• отрицательная: кем становиться нельзя.

Подростковые проблемы

Психология подростка 12-17 лет сильно меняется. Это приводит к возникновению ряда проблем, которые начинают отражаться на окружающих людях. Наиболее распространенными трудностями являются следующие:

1. Враждебность к родителям. Дети начинают вести себя неуважительно, игнорировать правила поведения, грубо разговаривать.
2. Увлечение гаджетами. Много времени уходит на игры или общение в социальных сетях. Это замедляет саморазвитие, отнимает время от учебы.
3. Ложь. Страх оказаться отвергнутым, недооцененным, наказанным заставляет детей лгать.
4. Позднее возвращение домой. Временные границы нарушаются намеренно, с целью определения уровня своей свободы.
5. Пребывание в плохой компании. Неблагополучные ровесники часто становятся авторитетом, поскольку они открыто выступают против установившихся общественных норм.
6. Употребление вредных веществ. Курить, пить спиртное, принимать наркотики чаще всего начинают в 13-16 лет

Дети стараются искать любые способы, чтобы показать свою независимость, самостоятельность и силу. Ищут новые ощущения, стремятся подняться над другими.

Психологические трудности возникают на фоне противоречий в потребностях. Подростки хотят одновременно социализироваться и сохранить свою обособленность. Ребенок отстаивает свои личные границы, однако при этом не видит ценности чужих. Другая проблема может возникнуть из-за повышенной сексуальности, когда парень или девушка начинают мастурбировать и испытывают чувство вины за это. Ранние половые связи, их последствия или девственность тоже могут стать причиной проблем психологического характера.

Отличия психологии мальчиков-подростков от девочек

Мальчиков в 14, 15, 16 лет характеризуют следующие особенности:

• сильное беспокойство по поводу того, что подумают окружающие;
• переживания за свою внешность;
• неуверенность, сомнения в собственных силах;
• в рассуждениях проявляется категоричность;
• самонадеянность;
• неустойчивость эмоциональных реакций;
• одновременное проявление противоположных черт, например, доброжелательности и цинизма;
• юношеский максимализм;
• желание узнать как можно больше по интересующим вопросам и т. д.

У девочек пубертатный период наступает раньше, чем у мальчиков. Для девушки большое значение имеет критика или похвала. Детей в этот период легко привести в состояние возбуждения. Наблюдается формирование самосознания. Уровень взаимопонимания выше, чем у молодых людей.

Особенно высока потребность в психологической близости. Девочки чаще формируют идеалы из числа певцов, актеров и других представителей публичных профессий, стараются им подражать.

Правила поведения с подростком 13, 14, 15 лет: советы родителям

Родителям необходимо понимать, как важна для подростка поддержка, понимание и терпение. Советы родителям, разработанные специалистами, дадут возможность облегчить психологическое состояние ребенка.

Не навязывайте свою точку зрения

В поисках себя дети 12-16 лет нередко пробуют разные стили в одежде. Через музыку происходит самовыражение, важны для них книги и фильмы. Часто предпочтения ребенка сильно отличаются от вкусов родителей. Последние не должны отрицать выбор подростка, пытаясь доказать, что это неправильно. Наоборот, надо прислушаться к его мнению, поговорить о выбранном направлении, попытаться понять, чем оно привлекло молодого человека. Это укрепит доверительные отношения.

Подавайте хороший пример

Дети быстро перенимают вредные привычки, которые имеют их родители. Авторитет отца или матери, которые не могут справиться с зависимостью, сильно подрывается. То же относится и к нравственным качествам. Если родители лгут окружающим, совершают плохие поступки, их ребенок переймет эти модели поведения.

Следует помнить, что польза разговоров о том, каким нужно быть, минимальна. Важными являются непосредственно сами поступки, которые совершают взрослые. Дети на подсознательном уровне копируют их поведение.

Помогите сформировать собственное мировоззрение

Родителям необходимо всеми способами поддерживать попытки ребенка в развитии индивидуального мышления. Для этого следует подталкивать его к анализу действий, выражению собственного мнения по ряду вопросов и т. д.

Дайте подростку личное пространство

Для подростка с 13 лет важно чувствовать, что у него есть свое личное пространство. Если у него нет комнаты, следует выделить место, где он сможет хранить свои вещи, книги, не опасаясь того, что кто-то их будет трогать или попытается от них избавиться.

Если у ребенка есть своя комната, надо позволить ему организовать ее пространство так, как ему нравится. Не следует критиковать его выбор. Взрослым важно понимать, что входя в комнату сына или дочери, необходимо стучать, даже если раньше в доме это было не заведено. Сохраняя личные границы ребенка, удастся избежать многих конфликтных ситуаций.

Не критикуйте его друзей и подруг

Критика людей, с которыми общается подросток, станет причиной протеста с его стороны. Он сделает так, чтобы о его отношениях родители знали как можно меньше. Это создаст опасность увеличения влияния со стороны плохой компании.

Правильное решение — дать ребенку возможность самостоятельно убедиться в отрицательных качествах его друзей. Сделать это можно, проведя аналогии с собственной жизненной ситуацией.

Позвольте подростку отвечать за свои ошибки

Молодому человек нужно давать возможность принимать решения и нести за них ответственность. Например, если он испортил дорогую вещь, то должен самостоятельно заработать на покупку новой. Плохая отметка в четверти должна заставить его искать способы ее исправления. Необходимо учиться находить выходы из конфликтных ситуаций.

Спокойно воспринимайте внезапные смены настроения

Эмоциональная нестабильность в поведении подростка в 14 лет и до 17 обусловлена физиологией, поэтому нельзя упрекать их в неумении себя контролировать. Критика поведения заставит подростка почувствовать себя слабым, что негативно отразится на его самооценке.

Будьте готовы принять отказ от некоторых семейных мероприятий

В подростке силен дух отрицания. Одним из способов продемонстрировать свою независимость станут попытки игнорирования семейных мероприятий. Нельзя оказывать давление и принуждать. Следует понимать, что движет ребенком, принять его взгляды. Однако в ненавязчивой форме можно выразить свое отношение к поступку, чтобы молодой человек понимал, что его поведение отражается на чувствах близких.

Чем увлечь подростка?

С 12 до 17 лет психология детей состоит в особенности легко увлекаться различными занятиями. Выбирать их следует исходя из способностей ребенка, его предпочтений. Наиболее интересными направлениями станут спорт, коллекционирование, конструирование, походы, участие в музыкальных группах и пр.

Гипноз для похудения в Москве. Как сбросить лишний вес и быстро похудеть?

Снижение лишнего веса гипнозом в Москве:

• Убираем причины возникновения лишнего веса
• Закрепляем установки гипнозом (см. Гипноз)
• Меняем пристрастия в еде
• Совместная работа с диетологом
• Снижаем потребность заедать стресс
• Убираем дискомфорт
• Процесс похудения без ущерба для организма
• Растет мотивация, общее состояние улучшается
• Контроль аппетита без стресса
• Безопасные и щадящие методики

Прием ведет:

Пищевая зависимость — хочу сразу сказать, что для того, чтобы помочь худеющим, необходимы знания не только в психологии, но и в диетологии, которые у меня есть, т.к. на протяжении долгого времени я работала и продолжаю работать с лучшими квалифицированными диетологами. Важно, понимать, что к тем, кто худеет, нужен особый подход, и применение особых знаний психологии и диетологии. Мои клиенты начинают понимать причины возникновение лишнего веса, я меняю их пристрастия в еде, при этом они не ощущают сильного дискомфорта, так как, я использую различные методы из разных направлений в психологии и адаптирую эти методы индивидуально под каждого человека. Я приветствую, а иногда и настаиваю на совместной работе с квалифицированным диетологом. Что бы процесс похудения прошел без ущерба для организма.

Подробнее в разделе «Обо мне»:

Зачем нужна психология?

Психология — о чём эта наука?

Но для начала, вспомним само понятие – психология. В переводе с греческого языка термин «психология» дословно переводится как знание о душе. А по сути, это наука о поведение человека.

Психика живых существ с древних времен интересовала человечество. Это тайное свойство живой материи, функционирующее по особым законам. Познания о человеческой психике по мере эволюции постоянно прогрессируют. Прогресс ушёл далеко, а познание души, поведения человека тоже двигается, но очень медленно и плюс к этому разные школы психологии просто скрыто враждуют между собой, вернее недолюбливают.

Давно известно, что качество жизни человека во многом определяется его окружением и отношением к себе. Очень редко случается так, что человеку повезло с воспитанием, повезло с окружением, работоспособность и коммуникабельность на высоте «от природы». Такие люди интуитивно выбирают правильную дорогу своей жизни, идут по ней с успехом, и никакая помощь психологов им не нужна. Однако большая часть людей, очень часто, заворачивает на своем жизненном пути, образно говоря, в болото, и не всегда, получается, выбраться из него самому.

Часто таких людей мучают вопросы. Как изменить качество моей жизни? Как наладить сложные отношения с людьми? Как сделать так, чтобы я был ценен и значит для людей? Почему у других людей дела обстоят лучше, чем у меня? Как познать себя? Как найти свой путь? На эти и на тысячи других подобных вопросов пытается ответить психология. Однако получить однозначный ответ на эти вопросы, который будет подходить для всех, без исключения, людей на нашей планете практически не реально.

Зачем человеку нужна психология?

Для самопознания, самопонимания, а также для понимания других людей и понимания взаимоотношений между ними.

Человек, подкованный психологией  более внимателен, наблюдателен, проницателен; понимает мотивы поведения человека; он может прочитать человека как открытую книгу. Человек только подумал, а вы знаете, что у него на уме, потому что это выразилось на его лице, мимике, жестах, т. е. невербально. А что это даёт? Он знает, что можно ожидать от человека «предупреждён, значит, вооружён», а если есть уже готовые модели реагирования на подобные ситуации, значит, ситуацию можно держать под контролем. И самое наверное главное, человек научается управлять своим телом: своими эмоциями, желаниями, чувствами,  которые зачастую ОЙ-КАК не подвластны нашему сознанию.

Психология отвечает на многие вопросы почему? Почему мы поступаем именно так, а не иначе? Понимаешь, что движет нами? Если вам хочется понимать причины происходящего вокруг, а самое главное знать ответ на вопрос «что делать с этим?», как изменить ситуацию, мышление, поведение себя и близких людей, то добро пожаловать в увлекательный Мир психологии.

Кто поможет?

Профессиональные психологи, могут определить какие истинные проблемы волнуют вас, и как направить человека на решение этих проблем. Именно направить, потому что встреча с психологом – это лишь 50 % решения проблемы. Понять, узнать решение, согласиться с ним – это далеко не все. После этого нужно немедленно начинать действовать. Для того чтобы что-то в своей жизни изменить, нужно выходить из шаблонных рамок поведения. Но жизнь не всегда связана с проблемами, иногда просто нужен человек со стороны, чтобы дали обратную связь по целям и задачах. Чтобы пройти свой путь наилучшим и коротким образом.

Чем психолог помогает человеку?

Настоящий специалист в этой области, с помощью методик и своего профессионального навыка находит в человеке деструктивные, не правильные шаблоны поведения и помогает человеку осознать их. Помогает раскрыть внутренний потенциал, снять внутренние защиты/блоки разного рода, выйти из коробки условностей, своего рода, из старого гнилова дома выстроенного самим же человеком из не ресурсных убеждений, и выстроить в своём сознании новый прекрасный дворец, новый позитивный мир, где он становиться Хозяином и Автором своей судьбы. Вы не ослышались, именно так — ХОЗЯИНОМ. И тот, кто через это прошёл, знает о чём я говорю.

Как отличить профессионала от некомпетентного специалиста?

В любой профессии важен конечный результат деятельности. Если он положительный, то вы обратились по адресу. К настоящему специалисту. Выздоровел пациент после операции — хороший врач. И вам совсем неважно, какой университет он закончил. Бывает, что за плечами врача куча институтов, кандидатских, но он никакой, а бывает люди профессионалы от Бога, их и учить-то особо не нужно. Чуть только подправить вектор развития и дать нужный материал.

Если же человек говорит лишь о том, что он знает, видит пути решения проблем, с которыми к нему обращаются, то он видит дорогу, но не видит конечную цель, к которой должен прийти. Терапия ради терапии. Процесс ради процесса. Процесс — это не результат.

Бывает еще хуже — психолог говорит, что его работа — быть психологом, оказывать психологическую поддержку людям, это хорошо, даже скажу здорово! Но это только мизерная часть компетенции настоящего психолога, то есть он вообще не понимает какой «продукт» должен быть итогом его деятельности.

Компетентный психолог знает, что конечный продукт его работы — изменение жизни клиента к лучшему, у него происходят реальные качественные прорывы по многим направлениям жизни , причем сам клиент говорит об этом.

 Чему учат психологов в стандартных заведениях?

В классическом университетском образовании психологов большой объем часов отведен на изучение теории психологии, истории становления психологии как науки, философии.

Мало времени уделяется отработке практических навыков. Как следствие, после пяти, шести лет обучения в вузе, в голове много знаний, а вот навыков и практического опыта очень не хватает. Преподаватели говорят, что, мол, нарабатывайте опыт сами. Учитесь на своих ошибках. А как его наработать, если без опыта никуда не берут? Да и захочет ли клиент прийти к такому специалисту, ещё большой вопрос!

Заветы вузовских специалистов можно охарактеризовать словами из мультфильма Алиса в стране чудес: «всё чудесатее и чудесатее». Для чего я пять-шесть лет корпел(а) над изучением учебной программы? Сдавала зачеты, экзамены? Это похоже на ситуацию, когда водительские права получил, а ездить по городу так и не научился, и при этом все же рискуешь — сесть за руль.
К сожалению, именно беда всех обычных психологов — даже и кандидатов — что они работают так, как их научили — старыми методами, которым от роду лет по 50, а то и по 100. Например, психоанализ — был в свое время очень прогрессивен. В итоге, все попадают под жернова общих рецептов, общих рекомендаций, по сути, идёт работа с клиентом по шаблону. Иногда они попадают в цель, но часто мишень проблемы остается не закрытой. Люди справедливо начинают задумываться: а нужны ли вовсе нам психологи? И идут в церковь, к бабкам, экстрасенсам, в секты. Бывает, что эти люди и помогают, а бывает и плачевный результат.

И сейчас сложилась ситуация, когда часть психологов, не получивших, по каким-либо причинам, доступ к новым методам, работают по старинке. Можно сравнить их с врачами в простой провинциальной поликлинике. за это им тоже низкий поклон, это по-любому лучше, чем ничего!

Что делать?

Есть люди и даже целые направления в практической психологии, кто сами разрабатывают новые подходы, методики, техники и внедряют их в жизнь. Они более эффективны и  просты, дают потрясающие результаты за короткий промежуток времени.  Найдены они методом проб и ошибок. В частности, я говорю не абстрактно, а про своё направление. Они настолько универсальны, безвредны и просты, что их можно внедрять даже в школьное образование начиная с детского сада. Даже самый малый ребёнок их усваивает очень легко и быстро. Кстати, дети очень быстро схватывают основы и для них это является уже, как дышать, писать, читать… И эти специалисты с их инструментом оказываются впереди планеты всей, тем самым двигают прогресс в области психологии. По сути, делают так, чтобы психологии не было вообще. Им важно, чтобы вокруг  были люди психически здоровы и уже никакие психологи обществу не были нужны. Что это за подход? Он ближе к социальной педагогике и воспитательной работе с элементами логического анализа происходящего. Конкретней, это комплекс самых разных направлений психологии, эволюционной психологии, биологии, нейрофизиологии… Вернее, симбиоз самого лучшего, простого и прогрессивного.  И всё это объединено в эффективную структуру обучения психологическим навыкам. Это просто адекватный процесс научения человека с самого детства элементарным навыкам правильного мышления, управлением своими эмоциями, а как следствие поведением. Это направление онлайн-школы «Психология в каждый дом!».

Выбор за каждым

У каждого человека теперь есть реальный шанс получить  действенные инструменты для своей работы над собой, которые как следствие, приводят к позитивным изменениями в жизни. И доказательство этому моя жизнь и всех моих коллег закончивших Университет практической психологии, откуда мы перенесли большую часть нового подхода. Настал наш черёд распространять эти уникальные знания и умения по всему миру.

Друзья, у вас тоже есть шанс получить БЕСПЛАТНО эти знания, эти я хочу разорвать шаблон мышления, что бесплатный сыр бывает только в мышеловке.  Главный тезис школы: У нас всё по-честному и справедливости! И этим мы хотим доказывать, что психолог – звучит гордо. Присоединяйтесь к нам, профессионалам с большой буквы в онлайн-школу «Психология в каждый дом!» и вы почувствуете разницу!

Автор статьи: психолог и руководитель онлайн-школы — Полина Сухова.

Зачем нужна психология человеку

Зачем нужна психология

Слово «психология» в современное время произносится все чаще. Люди начинают говорить о психологических особенностях и затруднениях других.

Порой они нередко и не задумываются, что же подразумевается под определением «психология»? Ее трактовок разработано и сформулировано более 200. Здесь приведем лишь одну, которая достаточно полно раскрывает ее суть.

Итак, психология – это наука, направленная на изучение человеческой души.

Психика живого издревле интересовала человечество. Это уникальное качество живой материи, управляемое особыми законами. Познав душу кого-либо, можно понять его внутреннее состояние и, как минимум, предсказать его поведение. Вместе с тем это открывает пространство для манипулирования. Субъект превращается в объект нашего воздействия. Следовательно, психология – мощное орудие в умелых руках.

Наряду с эволюцией совершенствовалось и психологическое знание. Оно становилось более точным, обширным и всеобъемлющим. Возникло множество школ, которые рассматривали человека под тем или иным углом.

Уверенность в себе и помощь психолога

Люди давно заметили, что специфика и качество жизни человека во многом опосредуется его отношением к себе и составом его окружения. Редко, кто воспитан хорошо, не имеет прекрасного окружения и позитивного самоотношения.

Однако если им в этом и повезло, то в дальнейшем они выбирают для себя благоприятную линию развития своей судьбы сами. Они с успехом справляются с возникающими затруднениями, поэтому нечасто обращаются к психологам.

Все же большинство людей задается примерно следующими вопросами. Как наладить контакт с конфликтными личностями? Как переменить свою жизнь к лучшему? Как повысить свою значимость для окружающих? В чем заключается смысл их собственной жизни? Почему другие более успешны?

Зачем человеку психология?

Прежде всего она помогает ему в понимании и познании самого себя. Кроме того, она служит для постижения сущности другого и ликвидации межличностных проблем. Она помогает вскрыть причины личностных противоречий, и найти пути их разрешения.

Человек, вооруженный психологическими знаниями становится более наблюдательным и проницательным. Он способен вскрыть мотивы поведения людей. Другую личность он готов прочитать словно открытую перед ним книгу.

Удивительно, но благодаря этим сведениям можно даже уловить мысли своего собеседника. Он лишь подумал, но это уже отпечаталось на его лице в форме малейших мимических движений и жестов. Это дарит огромное преимущество.

Однако это не означает, что психолог, словно провидец, сможет изложить все детали жизни своего партнера в общении, лишь взглянув на него.

Не стоит бояться, что психолог раскроет все ваши тайны и секреты. Этические нормы ему не позволят этого сделать. Его задача создать доверительную, безоценочную атмосферу. Следовательно, осуждать вас он не будет, поэтому люди ощущают чувство легкости в общении с ним.

Психология способна дать нам ответы, которые мы самостоятельно не в состоянии найти. Она позволяет преломить ход ситуации, внести изменения в жизнь не только конкретного человека, но и его близких.

Кто сумеет помочь?

Профессиональный психолог, безусловно, сможет вам помочь в разрешении ваших проблем. Однако не стоит рассчитывать на то, что лишь обращения к нему достаточно, чтобы с ними справиться. Готовность обратиться к специалисту – лишь половина успеха.

Он, изучив вашу ситуацию, ваши особенности, специфику и ресурсные возможности, предложит возможные варианты развития имеющегося противоречия. Работать все равно придется: над своими чувствами, привычными способами реагирования и так далее. Придется корректировать свое поведение, а это непросто. Пройти путь «от» и «до» хотят не все, поскольку рассчитывали, что психолог сделает все сам.

Не стоит думать, что человек, обращающийся к психологу, страдает психическими расстройствами или недугами. Эти проблемы лежат в зоне ответственности психиатра. Также психолог не использует в своей работе лекарства. У него несколько иные методы и способы борьбы.

В чем же заключается помощь психолога?

Истинный специалист при помощи диагностических процедур способен выявить те барьеры или модели поведения, которые тормозят развитие клиента. Он дает осознать ему собственный потенциал и ресурсы. Он преподносит человеку возможность построить для себя новый мир, в котором он станет автором и хозяином собственной жизни.

Итак, у психолога нет «волшебной палочки» по мановению, которой все проблемы уходят сами собой. Он дарит инструменты по построению собственного счастья.

Что отличает компетентного психолога?

Во многом его профессионализм будет проявляться в результате проделанной работы. Ваш вопрос решен? Превосходно, вам повезло, и вы обратились по адресу.

Однако, как уже было сказано, во многом этот результат зависит от готовности к изменениям со стороны самого клиента. Ведь он обратился к психологу, потому что своими силами не справился. Бывает клиенты не согласны с тем, что для решения проблемы им тоже нужно меняться и прилагать усилия.

Хотя, для справедливости заметим, что обилие всяческих сертификатов и регалий вовсе не гарантирует компетентности специалиста. Вместе с тем он всегда должен четко представлять себе пути вывода клиента из проблемной ситуации.

Если он предлагает ему лишь выговориться в виде психологической помощи и не затрагивает конечных целей работы с ним, то можно смело искать другого психолога. Ведь в конечном счете психолог стремится переменить жизнь своего клиента в лучшую сторону. Если у него наблюдается успех в тех или иных сферах жизни то, можно говорить об успешности и эффективности деятельности специалиста.

Как протекает обучение будущих психологов в ВУЗах?

Основная масса академических часов отводится знакомству с теориями психологии и историей ее становления. Практические навыки в стенах учебных заведений почти не отрабатываются. Молодым специалистам предлагается обретать их самостоятельно путем «проб и ошибок».

Кроме того, из поколения в поколение передаются старые методы работы. Психологи начинают работать на основе общих рекомендаций, общих рецептов. Нехватка прогрессивных методов и процедур очевидна. Идет работа по шаблону, которая не всегда оказывается результативной.

Справедливости ради заметим, что и эти методы накапливались постепенно, шаг за шагом. В итоге, те кто не получили желаемого ищут решения проблем в церкви, у экстрасенсов, у бабок или у знакомых.

Однако, каждый сам волен выбирать характер помощи в разрешении своих проблем. Психолог, несмотря, ни на что способен дать действенные средства для борьбы со своими затруднениями и противоречиями, в отличие от людей с особыми возможностями.

Уважаемые читатели блога Pererojdenie.info, как вы считаете: «зачем нужна психология»? Оставляйте отзывы или комментарии ниже. Кому то это очень пригодиться!

Психология отношений: зачем нужно знать?

• Переезды (квартирные, дачные, офисные, магазинные…)
• Вывоз мусора и отходов
• Доставка покупок из магазина, клиенту, снабжение магазина / производства
• Работа грузчиков: подъём / спуск по этажам, длинные проносы, сборка / разборка мебели, подключение / отключение бытовой техники, упаковка / распаковка

​Взаимоотношения с людьми играют ключевую роль в жизни человека для его успеха, самореализации, достижения целей, счастливой семейной жизни и много другого. Давайте узнаем о влиянии знания психологии отношений на взаимоотношения человека с другими людьми!

Важность отношений с людьми

​Отношения с людьми являются краеугольным камнем всей жизни человека. Это деловые отношения (отношения на работе и в бизнесе, отношения с коллективом, партнёрами, коллегами, руководством и подчинёнными), семейные отношения (отношения с супругом, детьми, родителями), отношения с друзьями, а также отношения со новыми знакомыми, которых человек встречает на протяжении всей своей жизни.

Именно от отношений с людьми зависит насколько быстро и легко мы сможем добиться желаемых результатов в своём деле или на работе, насколько эффективно сможем решать задачи и проблемы, насколько счастливой и благополучной будет наша семейная жизнь и в целом насколько удачливы и благополучны мы будем в столь важной для человека области жизни как общение.

Применение психологии в отношениях

​Давайте по порядку рассмотрим, что даёт знание психологии отношений во взаимоотношениях:

1. Понимание интересов и желаний. Интересы и желания (сознательные и подсознательные) управляют поведением человека во всех его аспектах. Поэтому знание психологии желаний позволяет тонко чувствовать интересы других людей и выстраивать свои взаимоотношения с ними исходя из них. Знание психологии желаний позволит понять и сформулировать собственные желания, что также крайне важно для выстраивания конструктивных отношений.
2. Понимание страхов и фобий. Страхи и фобии являются обратной стороной желаний. Большинство страхов находится в подсознании. Точное определение подсознательных страхов человека позволяет аккуратно обходить их, помочь человеку в их разрешении, и благодаря этому выстраивать позитивные и конструктивные отношения с ним. Кроме того, знание психологии страха важно для определения собственных страхов и управления ими, что также важно для выстраивания взаимоотношений с людьми.
3. Определение характера. Корректно определить характер другого человека важно для выстраивания гармоничных отношения с ним. Это позволит чутко подходить к особенностям данного человека, обходить его слабые и чувствительное места, что значительно увеличит взаимопонимание и симпатию. В этом поможет знание психологии.
4. Проведение переговоров. Переговоры – это не только деловой или бизнес-процесс. Переговоры – это процесс, который происходит повсеместно и во всех видах отношений с людьми. Переговоры начинаются сразу в тот момент, когда интересы и взгляды людей не совпадают, и не важно о чём конкретно идёт речь. Знание личностной психологии позволяет проводить эффективные переговоры.
5. Подбор людей для своего окружения. Каждый человек хочет, чтобы его окружали достойные, честные и порядочные люди, а для этого необходимо знание психологии, чтобы своевременно определять людей, которые потенциально могут нанести вред, и вычёркивать их из своего окружения или же выстроить превентивную защиту от их возможных действий.
6. Безопасность. Знание психологии позволит своевременно определять лжецов и людей, которые потенциально желают нанести вам вред, чтобы защититься от их негативных действий.

Деловые отношения

​Отношения с людьми в деловой сфере жизни человека играет крайне важную роль для успешности и эффективности. Отношения с начальником, партнёрами, коллегами и подчинёнными прямо влияют на успешность человека, на его возможность реализовывать себя на деловом поприще, на способность достигать поставленных целей и на потенциал человека в области извлечения финансовой выгоды. Именно от того, как будут выстраиваться отношения с людьми, какие решения будут приниматься в отношении данных людей и вместе с ними в конечном счёте зависит деловой успех.

Конечно, без понимания собственного внутреннего мира и без понимания других людей выстраивание эффективных деловых отношений невозможно. И наоборот тонкое понимание того, что происходит в головах ваших коллег и партнёров, тонкое понимание собственных чувств и мыслей, а также чувств и мыслей других участников коллектива помогает выстраивать наиболее эффективную стратегию и тактику поведения во взаимоотношениях с ними, эффективно и быстро решать стоящие задачи и проблемы, находить приемлемые для всех решения, находить выгодное партнёрство, расти по карьерной лестнице, развивать свой бизнес, проводить эффективные переговоры и в целом достигать значительно большего успеха, чем это было бы возможно без знания психологии.

Также, для предпринимателей знание психологии отношений играет ключевую роль в переговорах, организации эффективной работы коллектива, подборе сотрудников и партнёров, выстраивания отношений со всеми людьми, с которыми необходимо общаться в процессе введения бизнеса.

Семейные отношения

​Подобным образом ситуация обстоит и в семейных отношениях. От того насколько мы хорошо понимаем нашего супруга, наших детей и самих себя, свои мысли, чувства и свои желания в семейных отношениях, тем светлее и доброжелательнее будет атмосфера в нашей семье, тем легче и эффективнее будут решаться насущные проблемы, стоящие в рамках каждой семьи, и тем крепче и сплочённей будут отношения.

Отношения между близкими людьми строятся в первую очередь на принятии, любви и понимании своего супруга и своих детей. В большинстве случаев понимание и принятие человека, таким какой он есть, без знания психологии данного человека, без понимания его желаний и стремлений, без осознания психологических процессов протекающих в его характере является невозможным.

Знание психологии позволяет понять своих близких, их желания и стремления, точку зрения, которой они придерживаются, и причины её появления, а также понять себя самого, свои желания (как сознательные, так подсознательные), своих страхи и сомнения. Понимание близких людей и себя самого является ключом к семейному счастью.

Дружеские отношения

​Немалую роль психология играет в дружеских и товарищеских отношениях. Дружба – это одна из форм любви. Дружеские отношения является важным элементом жизни практически любого человека. Человек не имеющий друзей, как правило, не может быть счастливым, поскольку подобный формат отношений между людьми является одной из базовых потребностей в психологии человека. Для того, чтобы выстраивать дружеские отношения гармонично и сбалансировано, необходимо понимание своих друзей и учёт взаимных интересов. Данное понимает может принести знание психологии.

Только тонко понимание и прочувствование своих друзей и товарищей поможет эффективно решать спорные и конфликтные ситуации, которые нередко возникают между друзьями, учитывать взаимные интересы, грамотно выстраивать смежные области жизни (например, совместный бизнес), чтобы они не вредили дружбе, а только укрепляли её.

Новые знакомства

​От нашего знания психологии, самих себя и окружающих нас людей зависит также то, насколько эффективны будут наши взаимоотношения со новыми людьми, которых мы встречаем на протяжении всей своей жизни на автомобильной дороге и в общественном транспорте, в магазинах и на отдыхе.

Нам постоянно встречаются незнакомые нам люди. И в связи с этими встречами нередко происходят совершенно различные ситуации как положительного, так и отрицательного, конфликтного характера. И именно от знания психологии зависит то, насколько просто мы сможем разрешать сложности и конфликтные ситуации, принесённые новыми знакомствами, а также то, насколько эффективно мы сможем воспользоваться теми возможностями роста и развития, которые нередко открываются перед нами с появлением новых знакомств.

Заключение

​Отношения между людьми деловые, семейные, дружеские, а также новые знакомства играют одну из ключевых ролей в жизни человека. Умение эффективно общаться исходя из понимания себя самого и окружающих нас людей, знания психологии и развитых навыков общения открывает перед человек огромный, скрытый потенциал роста и развития, пути лёгкого решения проблем и задач, а также значительно уменьшает стресс и увеличивает удовольствие от жизни.

Развитый навык общения и знание психологии позволит эффективно достигать своих целей в общении, решать стоящие задачи, разрешать конфликтные и спорные ситуации, а также получать максимальное удовольствие от процесса общения. Всё это возможно благодаря тренировке навыков общения и росту количества и качества знаний в области психологии общения.

Зарегистрируйтесь прямо сейчас!

Скройте всю рекламу и другую ненужную информацию, а также получите доступ к расширенным возможностям журнала зарегистрировавшись уже сегодня!

Зачем нужна психология? — Психология жизни

Ещё первобытные люди задумывались о смысле жизни, смерти и предназначении человека.Из обычного человеческого интереса к самому себе выросла целая наука – психология.

Психология окружает человека повсюду

Психология нужна каждому из нас, ведь каждый день мы общаемся и контактируем с людьми, переживаем, чтобы не оказаться обманутым, разрабатываем стратегию своего поведения, учимся с помощью психологических знаний разрешать конфликтные ситуации и добиваться успеха.

Психология конфликтов

Психология значительно помогает в воспитании ребёнка, взаимоотношениях мужчины и женщины, и других вопросах межличностного общения

Психология нужна человеку с самого его рождения, когда с помощью специальных психологических упражнений можно улучшить память, внимание и другие познавательные процессы.

Зачем нужна возрастная психология?

Нужна возрастная психология и в вопросах становления личности подростка и других кризисных периодах жизни. Особенности возрастных кризисов

Психология особенно нужна подростку, ведь ему бывает невероятно сложно найти своё место в обществе, понять, что хорошо, а что плохо. Хороший психолог научит преодолевать трудности, решать проблемы без стресса, мириться с окружающими. В этом психологу помогают различные психологические тесты.  Психогеометрический тест

В настоящее время уже не стыдно обратиться к психологу со своими переживаниями. Многие, как на западе, имеют личного или семейного психолога, который помогает правильно решить свои внутренние вопросы.

Для кого психология саморазвития?

Психология саморазвития будет интересна тем, кто хочет разобраться в себе. Понять себя, помочь себе помогает практическая психология.  Психология саморазвития

Саморазвитие — это обычная внутренняя работа над собой, над своим внутренним душевным миром, развитие своего личностного потенциала.

Наиболее интересная сфера в нашей жизни — это практическая психология общения

Сами того не замечая, мы ежеминутно используем знания, навыки и умения психологии общения. Психология общения нужна человеку в первую очередь для того, чтобы через это самое общение и взаимодействие с другими людьми мы познавали себя.  Психология общения

Навыки психологии общения способны разрешить любой конфликт, научить понимать и изучать других, не только с помощью вербальных способов общения, но и невербальных. Где психология общения давно преуспела и теперь придаёт определенное значение жестам, интонации и выражению лица собеседника. Невербальные способы общения

Кому поможет психология травмы?

Психология очень необходима в случаях, когда мы попадаем в беду или с нами случается какая — нибудь жизненная катастрофа. Психология травмы изучает поведение людей, которые попали в беду. Психология травмы

На основе своих исследований психологи дают множество советов и рекомендаций с целью помочь человеку, который перенес психологическую травму. Ни какая наука не поможет выйти из стресса или депрессии, кроме как психология. Здесь можно сравнить психологию с медициной, она ведь тоже лечит, пусть даже души людей.

Психология – и в самом деле весьма полезная штука. Психология успеха, например, нужна тогда, когда ищешь ответы на вопросы как стать уверенным и решительным, как добиться цели, стать успешным и эффективным.

Зачем нужны знания по психологии?

Психология способна сделать так, чтобы к вам потянулись окружающие, и вы стали душой компании, научит правильно выходить из конфликтных ситуаций, а также рационально использовать свое время. Приёмы практической психологии применяются в бизнесе, политике, спорте и личной жизни. Психология успеха

Зачем нужна психология и психологи?Allowwonder

Для каждого психология означает что-то свое. Для кого-то она не означает ничего, но для специалиста, который выбрал эту науку своей профессией или человека, который интересуется познаниями своей души, совсем другое. Люди часто привыкли слышать о том, что психология очень важна для человека. Во многих институтах психология является обязательным предметом для изучения, но почему?

Психоло́гия (от др.-греч. ψυχή — «душа»; λόγος — «учение») — наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Объединяет в себе гуманитарный и естественно-научный подходы.

Человек, разбирающийся в психологии более внимателен и наблюдателен. Он может лучше разбираться в людях, предугадывать их действия и мотивы поступков. Понимать психику человека также важно, как и следить за своим здоровьем. Эта наука во все времена помогала человеку разобраться в себе, давая ответы на все непонятные ситуации и вопросы, которые тревожат.

Познание человека может помочь абсолютно везде. Зная основные принципы психологии вам удасться понимать свою семью, друзей и даже подчиненных, которые порой отказываются выполнять ваши приказы. Эти знания всегда помогают человек принять правильный выбор или же найти выход из сложной ситуации.

Помимо этого в современном мире люди достаточно часто стали посещать психологов, нуждаясь в их совете и помощи. И правда, общее число психологов значительно выросло за последние два десятилетия. Профессиональный психолог, для которого психология является делом всей жизни, может способствовать преодолению фобий, зависимостей, депрессии, комплексов и просто бытовых проблем. Есть заблуждение о том, что человек, обращающийся к психологу, страдает психическими расстройствами или вовсе должен быть изолирован от окружающей среды. Психологи не используют в своем лечении какие-либо препараты, ибо у них совсем иные методы лечения.

Зачем нам эта психология?

Читать Детская (возрастная) психология онлайн (полностью и бесплатно)

Обухова Л Ф Детская (возрастная) психология

Л.Ф.Обухова

Детская (возрастная) психология

ОБУХОВА Л. Ф., доктор психологических наук.

Детская (возрастная) психология.

Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебника по детской психологии. Содержание и структура учебника включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.

Учебник предназначен для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также всех тех, кто интересуется вопросами психического развития детей.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава I. ДЕТСТВО КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

1. Исторический анализ понятия «детство»

2. Детство как предмет науки

3. Специфика психического развития ребенка.

4. Стратегии исследования психического развития ребенка

Глава II. ПРЕОДОЛЕНИЕ БИОГЕНЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХИКИ РЕБЕНКА

1. Биогенетический принцип в психологии

2. Нормативный подход к исследованию детского развития.

3. Отождествление научения и развития

4. Теория трех ступеней детского развития..

5. Концепции конвергенции двух факторов детского развития.

6. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка.

Глава III. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ.

1. Теория Зигмунда Фрейда.

2. Развитие классического психоанализа в работах Анны Фрейд.

3. Эпигенетическая теория развития личности. Эрика Эриксона.

Глава IV. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ

1. Отход от классического бихевиоризма…

2. Воспитание и развитие.

3. Критические периоды социализации.

4. Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения.

5. Роль подражания в формировании нового поведения.

6. Ребенок и взрослый.

7. Семья как фактор развития поведения ребенка

Глава V. УЧЕНИЕ ЖАНА ПИАЖЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

1. Этапы научной биографии.

2. Ключевые понятия концепции Ж. Пиаже.

3. Открытие эгоцентризма детского мышления

4. Открытие стадий интеллектуального развития ребенка.

Глава VI. Л. С. ВЫГОТСКИЙ И ЕГО ШКОЛА

1. Смена научного мировоззрения.

2. Дальнейшие шаги по пути, открытому Л. С. Выготским.

Глава VII. КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА. ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА.

1. Кризис новорожденности

2. Стадия младенчества.

3. Ранний возраст.

4. Кризис трех лет

Глава VIII. КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА. ПЕРИОД ДЕТСТВА.

1. Дошкольный возраст.

2. Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению.

3. Младший школьный возраст.

Глава IX. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ В СВЕТЕ РАЗНЫХ КОНЦЕПЦИЙ..

1. Влияние исторического времени.

2. Классические исследования кризиса подросткового возраста.

3. Новые тенденции в изучении отрочества (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович)

Глава X. НЕОКОНЧЕННЫЕ СПОРЫ.

1. П. Я. Гальперин и Ж. Пиаже.

2. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка.

3. Формы и функции подражания в детстве.

4. Проблема общих и специфических закономерностей психического развития слепоглухонемого ребенка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приложение 1. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

Приложение 2. ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА (1959)

Вечная признательность Учителям

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящее время в мире существует множество учебников по детской психологии. Практически каждый крупный западный университет имеет свой оригинальный вариант. Как правило, это объемные, хорошо иллюстрированные пособия, обобщающие огромное количество научных исследований. Некоторые из них переведены на русский язык. Однако ни в одной из этих понастоящему интересных книг мы не встречаем анализа целостной концепции детского развития, разработанной Л. С. Выготским и его последователями, которая является истинной гордостью и подлинным достижением отечественной психологии.

Отсутствие знаний о столь существенной концепции заставляет нас считать, что любой зарубежный учебник не отражает современный уровень психологических знаний о развитии ребенка в полной мере.

Отечественные учебники по детской психологии невелики по объему и бедны иллюстративным материалом. К тому же им тоже присущ содержательный недостаток: обобщая опыт, накопленный в’ нашей науке, они дают весьма слабое представление о достижениях современной зарубежной психологии. Предлагаемая вниманию читателя книга и создавалась в основном для того, чтобы восполнить эти пробелы и представить в уравновешенном и полном виде многообразные подходы к пониманию психического развития ребенка, которые были разработаны в XX веке, то есть за весь период существования детской психологии как отдельной научной дисциплины. Изложение материала опирается на несколько основных принципов.

Это, прежде всего, принцип историзма, который позволяет как бы нанизать на один стержень все важнейшие проблемы детского развития, возникавшие в разные периоды времени. В книге анализируется историческое происхождение понятия «детство», прослеживается связь истории детства с историей общества, показываются исторические предпосылки возникновения детской психологии как науки.

Второй принцип, положенный в основу выбора анализируемык концепций детского развития, связан с разработкой и введением в науку новых методов исследования психического развития. Изменения в представлениях о психическом развитии всегда связаны с появлением новых методов исследования. «Проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей истории культурного развития ребенка,— писал Л. С. Выготский. — Опереться понастоящему на метод, понять его отношение к другим методам, установить его сильные и слабые стороны, понять его принципиальное обоснование и выработать к нему верное отношение — значит, в известной мере, выработать правильный и научный подход ко всему дальнейшему изложению важнейших проблем детской психологии аспекте культурного развития». Именно этот принцип, эта установка Л. С. Выготского позволила проанализировать исторический путь детской психологии от первых наивных представлений о природе детства до современного углубленного системного изучения этого феномена. Биогенетический принцип в психологии, нормативный подход в исследовании детского развития, отождествление развития и научения в бихевиоризме, объяснение развития влиянием факторов среды и наследственности в теории конвергенции, психоаналитическое изучение ребенка, сравнительные исследования нормы и патологии, ортогенетические концепции развития — все эти и многие другие подходы в отдельности и все вместе отражают сущность и иллюстрируют связь концепций психического развития и методов его исследования.

Третий принцип касается анализа развития основных аспектов человеческой жизни — эмоционально-волевой сферы, поведения и интеллекта. Теория классического психоанализа 3. Фрейда развивается в работах М. Клейн и А. Фрейд, а затем переходит в концепцию психосоциального развития жизненного пути личности Э. Эриксона.

Проблема развития в классическом бихевиоризме переосмысливается в теории социального научения — самом мощном направлении современной американской психологии развития. Исследования познавательного развития также претерпевают изменения — наблюдается переход от изучения эпистемического субъекта к изучению конкретного ребенка в реальных условиях его жизни.

На фоне всех этих выдающихся достижений западной психологии все же подлинный революционный переворот в детской психологии совершил Л. С. Выготский. Он предложил новое понимание хода, условий, источника, формы, специфики, движущих сил психического развития ребенка; он описал стадии детского развития и переходы между ними, выявил и сформулировал основные законы психического развития ребенка.

Л. С. Выготский избрал областью своего исследования психологию сознания. Он назвал ее «вершинной психологией» и противопоставил ее трем другим — глубинной, поверхностной и объяснительной. Л. С. Выготский разработал учение о возрасте как единице детского развития и показал его структуру и динамику. Он заложил основы детской (возрастной) психологии, в которой реализуется системный подход к изучению детского развития. Учение о психологическом возрасте позволяет избежать биологического и средового редукционизма при объяснении детского развития.

Анализ концепции Л. С. Выготского составляет смысловое ядро данной работы. Однако было бы ошибкой считать, что идеи Выготского застыли, превратились в догму, не получили закономерного развития и логического продолжения. Отметим, что не только достоинства, но даже и некоторая ограниченность идей Л. С. Выготского стимулировали развитие отечественной детской психологии. Теоретический анализ идей Л. С. Выготского и его последователей показывает, что существует совсем иная детская психология, до сих пор мало известная большинству психологов.

Детская (возрастная) психология

Особенности психологического развития ребенка с рождения до трех лет

Психика малыша начинает формироваться еще в утробе мамы, развивается после рождения с каждым месяцем, а потом и с каждым годом жизни. Родители должны знать, что происходит с их крохой, чтобы правильно общаться с ним и способствовать его развитию. Мы расскажем об особенностях развития детей с младенчества и до трех лет.

Осмотр врачами детей до года: график.

Первый год жизни

Новорожденный (0–3 мес)

• 1 месяц. Мозг еще не развит окончательно, ребенок выживает за счет рефлексов. Чувствует себя единым целым с мамой, поэтому так любит «ручки», не чувствует границ между своим телом и окружающим миром.
• 2 месяца. Начинает узнавать маму и улыбаться ей. На смену рефлексам приходит сознательное восприятие мира. Плач до сих пор остаётся единственным способом общения. Ребенок учится фокусировать взгляд, поэтому полезно показывать ему яркие погремушки.
• 3 месяца. Развивается обоняние, кроха узнает мамин запах. Физические ощущения все еще тесно связаны с эмоциональным состоянием. Делает первые попытки общения, примерно в 2–3 месяца можно услышать первое «агу»..

«Кульминация» младенчества – это комплекс оживления, малыш начинает ярко выражать свои эмоции, радуется, когда видит родителей, машет ручками и ножками. Комплекс оживления угасает к четырем месяцам.

Первый период младенчества (3–6 мес)

• 4 месяца. Малыш сознательно требует не только покормить его или уложить спать, но и желает общаться. Ярко выражает эмоции, пока только положительные.
• 5 месяцев. С недоверием относится к незнакомым, очень привязан к родителям. Начинает осознавать, что мама – отдельная личность. Понимает интонацию. Грубый голос мамы может вызвать плач.
• 6 месяцев. Младенец реагирует на свое имя, узнает его, пытается повторять за вами разные звуки, улучшается его слух. Начинается познание окружающего мира через предметы. Кроха уже может проявлять негативные эмоции сам: злиться или огорчаться.

В этот период ребенок требует не только внимания и ласки, но и полноценного общения. Появляется потребность в совместной деятельности, малыш быстрее развивается, если родители – не просто наблюдатели, а партнёры по играм.

Второй период младенчества (6–12 мес)

• 7 месяцев. Самое время играть в развивающие игры, много общаться с малышом, читать ему стихи и сказки, петь песенки, это важно для его эмоционального состояния и развития речи.
• 8 месяцев. Младенец начинает проявлять собственное «Я». Он усвоил, какие способы работают, чтобы получить желаемое и начинает манипулировать родителями. Важно показать — кто главный, но аккуратно, чтобы малыш не потерял к вам доверие. Кроха не терпит одиночества и везде следует за мамой.
• 9 месяцев. Хорошо ориентируется в пространстве, ему хочется все потрогать и проверить на зубок. Малыш уже многое понимает, это подходящее время, чтобы играть с ним в конструктор, учить складывать башни из кубиков или пирамидку. Именно в этом возрасте он может сказать первое «мама» или «папа».
• 10 месяцев. Маленький исследователь чувствует свою самостоятельность, у него уже развита связь между мышлением и моторикой. Малыш любит брать в руки разные предметы, вкладывает маленькие в большие, любит бросать игрушки и сам поднимать их.
• 11 месяцев. Ребенок начинает проявлять интерес к другим детям, гулит и подражает их звукам, тянет к ним ручки, пытается меняться игрушками. Именно в это время он готов перейти на новую ступень отношений с родителями. Он начинает понимать ваши просьбы и улавливать настроение.
• 12 месяцев. Младенческий период позади, ваш кроха превратился в любознательного малыша, который не сидит на месте. Он уже имеет свой характер, бурно выражает желания, пытается управлять родителями.

Кризис первого года – так принято называть первый переломный период. Спокойный, вполне послушный и ласковый кроха может превратиться в настоящего сорванца, который отстаивает свое мнение любыми способами: плач, капризы, настоящие истерики. «Плохое» поведение объясняется очень просто: психологическое развитие малыша опережает его физические возможности, он многое хочет, но малое может.

Ребенок от года до трех лет

Именно кризис одного года помогает ребенку осознать себя как отдельную от мамы, самостоятельную личность. Это переходный период между младенчеством и ранним детством, которое длится до трех лет.

Раннее детство делится на три периода:

1. Год – полтора года: малыш-исследователь.
2. Полтора – два года: проявление характера и определение своего места в окружающей среде.
3. Два – три года: «пик» умственного развития.

Как же ведет себя кроха в каждом из этих периодов?

От года до двух лет

• Малыш не имеет воображения, а потому реагирует только на те ситуации, которые касаются конкретно его.
• Все его эмоции одинаково сильны.
• Карапуз еще не умеет управлять своими желаниями, а тем более отдавать приоритет одному из них.
• В этот период ребенок все еще остается эгоцентриком, он не способен переживать за других людей.
• Способен проявить истинную ярость, пытаясь добиться своего.
• Перестает бояться незнакомцев, с некоторыми легко идет на контакт. При этом могут появиться другие страхи: темноты, собак, громких звуков.
• Ближе к полутора годам малыш начинает запоминать новые места.
• Ребенок все еще любит открывать шкафы, складывать и доставать предметы, но теперь он делает это осознанно, может складывать игрушки в ящик, подражая родителям.
• Не запрещайте маленькому исследователю открывать шкафы и брать предметы с полок, он не поймет вашего запрета, его любопытство – путь к познанию предметов. Поэтому просто обезопасьте свой дом.
• Ребенок уже понимает, что вы его хвалите, не забывайте это делать по-чаще.
• После полутора лет крошка начнет не просто повторять за вами ваши действия, но сможет переносить их на игрушки: мишка спит, кукла кушает.
• Ребенок учится самостоятельно пить из чашки, а потом и кушать ложкой.
• Стремится к самостоятельной гигиене, это лучшее время для приобщения к горшку.
• Во время игры он учится различать цвета, формы и габариты предметов.

До полутора лет преобладает автономная речь – отдельные слова, большинство из которых понятны только родителям. После 18-ми месяцев развивается полноценная речь, ближе к двум годам ребенок произносит первые предложения, пусть и всего из двух-трех слов.

От двух до трех лет

• Словарный запас малыша стремительно расширяется.
• К трем годам ребенок легко говорит предложениями и правильно согласовывает части речи.
• Комментирует все свои действия, таким способом он тренирует не только речь, но и внимание с памятью.
• Карапуз копирует не только речь взрослых, но и их поведение.
• Родители все чаще слышат вопрос: «Почему?». Не ленитесь на него отвечать.
• Малыш способен запоминать небольшие стихи или песни.
• Ребенок уже умеет придумывать сюжеты игр или истории, у него развивается воображение. Впервые примеряет на себя чужие образы и роли в игре.
• Детям в этом возрасте просто необходимо общение со сверстниками, он ведет себя с ними дружелюбно, делится игрушками. Именно в это время появляются первые друзья.
• Формируется самолюбие и гордость, малыш стремится угодить маме и папе.
• Это уже маленькая личность, он будет прислушиваться к вам только тогда, когда вы научитесь договариваться с ним, а не просто будете требовать полного повиновения.

Трехлетка все еще нуждается во внимании и заботе родителей, и если ему будет не хватать этого, то он снова станет «маленьким»: попросит покормить или переодеть его, хотя давно делает это сам.

Раннее детство ребенка длится до трех лет, с каждым днем малыш понимает все больше, говорит все лучше и становится все более самостоятельным. Окончание этого периода – кризис трех лет, а затем малыша можно будет назвать дошкольником.

Психологическое развитие младенца от рождения до года

Психологическое развитие ребенка на втором году жизни

Психологическое развитие ребенка на третьем году жизни

Возрастные особенности детей и этапы формирования психики

Особенности каждого человека проявляются с возрастом. В течение долгого жизненного периода может меняться всё: и поведение, и внутренняя среда, и внешний облик человека. В детском возрасте идет формирование человека как личности. У него появляются интересы, мечты, желания.

Особенности детей разного возраста постепенно меняются с течением времени. Каждый период, который ребенок пережил, имеет свою специфику и отличается от другого этапа детского развития.

Этапы жизни и формирование психики детей

Детский и подростковый возраст подразделяется на несколько этапов:

• Этап новорожденности (грудничок) – с момента рождения до 1 года.
• Ранний или ясельный возраст – от 1 до 2 лет.
• Этап дошкольного возраста – от 3 до 5 лет.
• Младшие школьники – от 6 до 11 лет.
• Подростки или средний и старший школьный возраст – от 11 до 16 лет.

Этап новорожденности

Этап новорожденности (грудничок) – с момента рождения до 1 года. Данный этап проходит очень быстро и формируется недолго. Только что родившийся маленький ребенок еще не понимает, где он находится и что происходит вокруг него. Он может только видеть, слышать и чувствовать прикосновения. Самым близким человеком для него в данный момент является мать. Она учит младенца понимать окружающий мир.

У ребенка в этом возрасте еще не выработана хорошая реакция, но он быстро осваивается. На данном этапе необходимо научить малыша самому главному – ползать, сидеть на стульчике, брать в руки игрушку.

Ранний возраст

К раннему (ясельному) возрасту малыш уже должен научиться ходить. Здесь уже идет непосредственное общение малыша со сверстниками (если он ходит в детский сад), с родителями, родственниками. Некоторые дети в этом возрасте уже умеют говорить, а некоторые общаются с другими с помощью жестов. Ребенок учиться держать ложку и кушать самостоятельно, но ему необходима помощь родителей.

На этом этапе развития у ребенка идет понимание некоторых вещей, которые можно делать, а какие нельзя, какой предмет хороший, а какой плохой. Малышу очень трудно в те моменты, когда мамы нет рядом. Он скучает, постоянно хочет к ней. Поэтому, привыкание к садику может вызвать огромный ряд проблем, как у родителей, так и у ребенка.

3 года

Когда ребенку исполняется три года, он начинает понимать, кто он, как его зовут, кто его мама и прочее. Малыш способен уже обслуживать сам себя, отдаляется от родителей, хочет больше играть со своими сверстниками. Ребенок становится очень активным и часто капризничает, если его желание невозможно выполнить. Маленький ребенок протестует, начинает ломать игрушки, кричать, выпрашивать сладости и вести себя неадекватно.

С этого момента родителям необходимо начинать воспитывать своего малыша, так как он начинает переставать слушаться. В этом возрасте своему чаду нужно уделять больше времени и внимания, ведь на этом этапе формируется его психика. Родителям стоит показать себя с лучшей стороны ребенку, чтобы он запоминал и вел себя также.

Дошкольный возраст

Этап дошкольного возраста протекает довольно нелегко как для детей, так и для родителей. У ребенка появляются все новые и новые потребности, а так же различные желания. Однако на этом этапе дети овладевают некоторыми знаниями и умениями, которые в дальнейшем очень важны. Такой ребенок уже перестает считать себя маленьким. Ему необходима поддержка взрослых, ролевая игра, в процессе которой формируется индивидуальное поведение для ребенка, и различные хорошие впечатления. Ребенок подражает взрослому, хочет научиться всему, что умеют мама с папой. У малыша начинает лучше развиваться память.

В этом возрасте ребенок больше играет и двигается. Речь детей на данном этапе улучшается, начинает получаться выговаривать самые сложные буквы. Малыш с нетерпением ждет, когда его похвалит взрослый, ведь в этом возрасте похвала для него очень важна. Напротив, когда малыша ругают, он становится нервным и раздражительным, часто плачет, если его наказывают.

В подготовительной группе детского сада заканчивается этап дошкольного возраста. К этому моменту ребенок должен научиться понимать мир вещей, которые относятся к предметам культуры человека; освоить такой момент, как общение с людьми исключительно в позитивной форме; понять, что негативное отношение к человеку ни к чему хорошему не приведет; знать, кем является он сам и что входит в его обязанности. Конец дошкольного возраста является началом перехода в новую сферу деятельности – это школу.

Младшие школьники

Младшие школьники – от 6 до 11 лет. На данном этапе развития ребенка главным в его жизни становится учеба в школе. В процессе данной деятельности он усваивает различные сведения, берет для себя много нового и интересного, тщательнее познает окружающий мир. Младший школьник учиться быть внимательнее, спокойнее и вести себя по правилам этикета.

Ребенок начинает ставить для себя цель, которую необходимо во что бы то ни стало исполнить. Он начинает контролировать свои эмоции и давать оценку своей деятельности. В этом возрасте дети становятся немного серьезнее, чем были до этого. У ребенка появляется воображение, он начинает представлять себе некоторые вещи, которых на самом деле не существует. Много фантазирует, главное, чтобы эти фантазии не поглотили его.

Подростки

Подростки или средний и старший школьный возраст (от 11 до 16 лет). Данный этап является переходом от детства к юности. Он протекает дольше всех остальных этапов взросления детей. Этот возраст считается наиболее сложным, так как в жизни подростка происходят различные перемены, которые, иногда, он не способен контролировать. Подростки сталкиваются с тяжелой ситуацией под названием «биологическое созревание». У всех оно происходит по-разному, у кого-то этот момент переносится легко, у кого-то не очень. Дети начинают чувствовать себя взрослее, умнее и активнее.

У многих подростков в этом возрасте появляются некие любовные и романтические чувства по отношению к противоположному полу. Они начинают понимать, для чего рождены, определяют ценности мира и общества в целом, стремятся удовлетворить свои потребности самостоятельно, без помощи взрослых.

Юношеский возраст

В юношеском возрасте начинается построение тех идеалов, к которым хочется стремиться. Подростки решают свои проблемы тщательнее, путем общения со сверстниками и некоторыми взрослыми, которых они уважают. На данной стадии возникают различные изменения по отношению к проблемам, которые раньше казались пустяками или наоборот тяжело решаемыми.

Так же подросток начинает внимательнее следить за своей внешностью: выглядеть более опрятным, одеваться по моде, чтобы нравится другим своим сверстникам. Дети в таком возрасте склонны к частым стрессам без какой-либо особой причины. Они начинают больше думать о себе, проявляется эгоизм. Ставят себя наравне со взрослыми и постоянно доказывают свою правоту, считая, что взрослый человек слишком глуп, чтобы понять душевное состояние подростка.

Дети в таком возрасте очень ценят дружбу, и если друг предал другого друга, то это не прощается. Обычно друзьями становятся подростки одного и того же пола, одинаковых способностей, социального статуса, а бывает, что и совершенно разные по интересам дети дружат. Однако подростки склонны часто менять друзей на других из-за своей неопределенности.

В этом возрасте дети практически не поддаются взрослым. Подростку важнее мнение сверстников. Некоторые создают свою группу, в которой они чувствуют себя в безопасности, делают то, что нравится. Именно группа влияет на поведение того или иного подростка, который состоит в ней. Он всегда будет прислушиваться к мнению большинства из этой группы, и действовать по их правилам.

Вам должно быть так-же интересно:

Психология воспитания: возрастные кризисы у детей

Последнее изменение 24.04.2017

Современные родители уже на стадии зачатия закупают книги по детской психологии, изучают их от корки до корки. Получив в роддоме заветный кулечек, они уверены, что теперь им не страшны никакие возрастные кризисы, детские капризы и истерики, ведь в голове целый план по воспитанию и развитию полноценного счастливого человека. Далее… шок! Подросший малыш начинает устраивать такие представления, что недоумевающие мамы и папы не знают, что делать. Давайте рассмотрим какие бывают возрастные кризисы и что нужно делать

Возрастные кризисы у детей неизбежны. Атипичное поведение является внутренним желанием показать свои психологические потребности, причем часто маленький человек сам не понимает, что с ним происходит. Постоянные детские капризы и истерики – это признак нового этапа развития.  В такой ситуации родители должны помочь ему, как бы им самим ни было тяжело.

В каком же возрасте бывают кризисы, каковы «симптомы» каждого периода, как справиться с их последствиями? Какие психологические потребности у детей разных лет жизни?

Возрастной кризис 1 года

Психологические потребности годовалых детей.

Познание окружающего мира и хорошее отношение родителей- это главное, что необходимо малышу.

Характеристика.

Изменение в поведении может возникнуть с 9 месяцев до 1,5 лет в зависимости от индивидуальных особенностей малыша и темпов его развития. В этот период идет активное приобретение и усвоение новых навыков.  Любознательность вчерашнего младенца зашкаливает, ему хочется быть везде, все потрогать, попробовать. Он превращается в человека прямоходящего, а это еще больше открытий и приключений! Вот только мама стала более нервной, она может повысить голос, грубо схватить за руку. «Подумаешь, хотел ладошку на горячую батарею положить?! Наверно, стоит завалиться на пол и хорошенько поорать, чтоб неповадно было так делать», — примерно такая реакция у малыша на действия родителей. Он не понимает, где опасно, «можно» и «нельзя», только учится прислушиваться. Отсюда повышенная нервозность, агрессия, обиды, — это обостренная реакция на замечания.  Родители же считают, что их чадо не поддается воспитанию.

Еще один «симптом» кризиса этого возраста: противоречивые действия. Малыш может принести книжку с молчаливой просьбой почитать, а через минуту она будет лететь в другой конец комнаты.

Обостряется это трудное время поведением взрослых, которые не могут быстро перестроиться с мирно лежащей в кроватке куколки на вездесущего «маленького тирана».  От этого в семье могут возникнуть ссоры между супругами, необоснованные срывы в сторону чада.

Способы выхода из возрастного кризиса первого года.

Самое главное – это терпение и понимание матери и отца.  Нельзя позволить малышу «сесть на шею», но и постоянно показывать недовольство им тоже не выход. Если взрослые ругают отпрыска, важно объяснить ему, что плох не он сам, а его поступок.

Необходимо удовлетворять познавательную потребность малыша, при этом постараться оградить его от опасности. Для этого лучше использовать заглушки для розеток, замки на ручки, накладки на углы и др., и пусть любознательное чадо изучает мир.

В этом возрасте дети уже пытаются разговаривать и расстраиваются, когда их не понимают. Надо поддержать эту инициативу. Родителям следует постоянно беседовать с малышом, провоцировать на объяснение словами  даже, если мама отлично поняла, что ребенок хочет банан. Пусть пытается это сказать.

Возрастной кризис 3 лет

Психологические потребности трехлетних детей.

Каждый взрослеющий человечек нуждается в одобрении, уважении, сотрудничестве и самостоятельности.

Характеристика.

Смотрит вся семья на своё чудо и не нарадуются. Кушает малыш сам, на горшок ходит давно сам, помогать во всем пытается, поделки мастерит. В один прекрасный день в доме заводится вечно ноющее, показывающее характер, идущее против всех существо. Родители в шоке, бабушки ахают.

Это просто очередной возрастной кризис.  Причина его возникновения в том, что малыш превращается в дошкольника. Он стремится вырваться из-под опеки родителей, показать совё «Я».  Отсюда возникают бесконечные фразы: «Я сам!». Он всё хочет получать немедленно, капризами требует, чтобы с его мнением считались. Отказ от еды, прогулки и сна, — это всё самый настоящий протест. Некоторые детки резко перестают ходить на горшок.

Как сгладить возрастной кризис 3 лет.

Мама с папой должны понимать, кто хитрее и умнее в семье и нельзя давать волю негативным эмоциям. Как при других возрастных кризисах, нужно быть понимающими родителями, учитывать психологические нужды трехлетнего малыша.  Необходимо дать ему то, что он хочет. Мечтает отпрыск пойти в садик в маске лисы, пусть идет, в этом нет ничего ужасного. Но нельзя позволять почти дошкольнику перегибать палку, допускать случаи манипулирования. У младшего члена семьи должен быть авторитетный взрослый в доме.

В этом возрасте ведущая детская деятельность – игра. В такой форме можно добиться от чада практически всего. Не хочет идти на прогулку в солнечный день? Пускай будет зайчиком, прыгающим по траве. Маме и папе необходимо прислушиваться к малышу. Если он говорит, что не хочет есть, следует допустить мысль, что это действительно так, и не запихивать в него с боем кашу.

Возрастной кризис 7 лет

Психологические потребности семилетних детей.

Школьник начальных классов хочет быть самостоятельным, иметь друзей, общаться со взрослыми, уметь различать «хорошо» и «плохо» и, самое главное, учиться.

Характеристика.

Как видно из потребностей, не случайно стремление к знаниям совпадает с началом нового большого школьного этапа.  Он теряет «малышковую» непосредственность, его действия понятны взрослым. Первоклассник многое может сам: навести порядок в комнате, провести вечерние и утренние гигиенические процедуры, соблюдать режим и т.д. В это же время, благодаря биологическим процессам, таким как созревание лобного отдела больших полушарий мозга, ребенок в 7 лет способен выделить правила, установленные родителями, и, конечно, безумно хочет их нарушить. Желания бунтовать обостряется при переходе жизненного ритма с детсадовского на школьный. Появляются новые запреты, больше строгих взрослых вокруг, обязанности в виде уроков, ответственность, и чадо не выдерживает. Вновь возникают детские капризы, отрицания, нытье, способность огрызаться родителям, непослушание и т.д. Если не решать эти проблемы, то есть вероятность появление нервных тиков и заикания у малыша.

Способы выхода из возрастного кризиса 7 лет.

Если в первых двух этапах ситуацию можно решить только терпением, пониманием и любовью, то в 7 лет, скорее всего, придется менять выстроенную стратегию воспитания, потому что старая схема не действует на ребенка. Для начала родителям все же стоит усилить прежние методы влияния на разбушевавшееся чадо. Если это не поможет, придется искать новые точки соприкосновения с ним. Родители могут применить как стратегию полного запрета, так и полного принятия. И та, и другая вызовет конфликты, но, главное, взрослые смогут найти общий язык с отпрыском, и «пойти на мировую». Если ситуация усугубляется, то следует обратиться к хорошему психологу.

Переходный возраст

Психологические потребности детей 12-16 лет.

У взрослеющих детей появляются потребности в заботе о внешности, в примере для подражания, в заработке, в общении, в принятии его группой ровесников. Возникает интерес к противоположному полу, в определении мировоззрения, поиск ответа на вопрос «Кто я?»

Характеристика.

Изменения психологических потребностей подростков связано с половым созреванием. У одних ребят возрастной кризис протекает морально безболезненно, других «ломает» эмоционально. Они становятся эгоистичными, категоричными, стремятся добиться авторитета любым способом, появляется грубость и бестактность в общении с близкими людьми. Постоянные перепады настроения не добавляют позитива этому периоду.  На фоне бушующих гормонов рождается первая влюбленность, не всегда взаимная и счастливая. Подросток может закрыться от родителей.  Внешне он колючий, дерзкий и самостоятельный, но внутри еще по-детски раним.

Способы выходы из кризиса подросткового возраста.

Метод выхода из возрастных кризисов первого года жизни и 3 лет будет действенным и здесь. Важна безусловная любовь и уважение подростка и его интересов.  Он должен знать, что дома его ждет поддержка родителей.  Взрослым необходимо пытаться мягко разговаривать с ним, не давить на взрослеющего человека, которому и так сложно. Если, мама с папой видят, что самостоятельно не справятся с проблемами, и ребенку грозит эмоциональная опасность, то стоит обратить к специалисту.

Возрастной детский кризис – это толчок к новому этапу, к развитию в детстве и становлению личности в подростковом периоде. Родители обязаны помочь своему любимому малышу пережить  непростое для него время.

Вашему вниманию представляю список лучших книги по воспитанию детей

(Visited 184 times, 1 visits today)

советы и особенности воспитания для родителей

Родители часто ошибочно полагают, что до 3-ех лет малышу можно не уделять особого внимания воспитанию и развитию, поскольку ребенок слишком маленький, ничего не понимает. Психология детей до 3 лет показывает, что в этом возрасте ребенок каждый месяц приобретает новые навыки и важно правильно использовать возрастные особенности для нормального развития личности.

Особенности возраста

У младенца, не умеющего ходить и говорить, уже проявляются индивидуальные черты. Ближе к 2 годам характер наполовину сформирован: кроха имеет собственные предпочтения, начинает спорить с родителями за право на личное мнение, требует уважения. Дети осваивают большую часть навыков, необходимых для первичной самостоятельности. Ребенок осознает, что он — личность. Для крохи важно признание, одобрение. Он испытывает гордость за личные достижения. Если малыш не получает внимания взрослых, его самооценка стремительно падает. Он становится замкнутым, может начать отставать в развитии.

Начинается активное развитие речи. К 3-ем годам словарный запас младшего дошкольника составляет 1000–1500 слов. Чтобы стимулировать развитие речи, с малышом нужно разговаривать как со взрослым, не сокращая слова. Ребенок может объясняться с родителями с помощью жестов и отдельных слов, но поощрять такой способ общения нельзя.

Кризис 2 лет

Малыш уже понимает, что мир — огромный, не вертится вокруг него. Он овладел минимальными навыками самообслуживания, пытается подражать взрослым, стать самостоятельным. В 2 года большинство детей начинают посещать детский сад и сталкиваются с очередным возрастным кризисом.

Чтобы облегчить процесс адаптации, следует придерживаться простых правил:

• заранее подготовить малыша к посещению детского сада;
• не показывать волнения;
• не обещать, что малыш сможет уйти домой пораньше, если обещание невозможно выполнить;
• прощаться спокойно, быстро, не превращать временно расставание в трагедию.

Даже активные и контактные дети, попав в новую обстановку, испытывают стресс. Им особенно нужна родительская поддержка и внимание, тогда привыкание к детскому саду пройдет легко, быстро.

Психологические приемы воспитания

Необходимые навыки малыш может приобрести в детском саду. Программа занятий разрабатывается с учетом возрастных особенностей малыша, помогает ему развиваться постепенно, равномерно. Если малыш не посещает детский сад, воспитание полностью становится обязанностью родителей. Чтобы облегчить этот процесс следует использовать психологические навыки, разработанные специалистами по детской психологии.

Ведущую роль в развитии малыша играет сенсорное восприятие. Он познает мир через касания, изучая размер, текстуру, вес и другие свойства предмета. Дидактические игры, направленные на развитие мелкой моторики, способствуют развитию воображения, логики, снимают мышечное напряжение. Дети любят играть с сыпучими и податливыми материалами, эту особенность полезно использовать в ежедневных играх.

В 1,5–2 года ребенок начинает активно передвигаться, его мышечный корсет растет, укрепляется. В зависимости от темперамента, у детей формируется разная потребность в физической активности. Подвижным детям для нормального развития необходимо расходовать излишки энергии. Для этого подходят игры с мячом, упражнения со шведской стенкой и другие доступные виды физической активности. Если у подвижных детей нет возможности реализовать энергетический потенциал, они становятся капризными, агрессивными. Малоподвижных, инертных малышей принуждать к активным играм не следует. Им достаточно коротких разминок, спокойных игр.

Чтобы развить эмоциональную сферу, нужно четко придерживаться одного типа воспитания. У детей эмоции непостоянны, малыши не умеют себя контролировать, поэтому рамки их поведения должны задавать родители.

К трем годам малыш уже четко понимает половую принадлежность. Мальчики и девочки в раннем возрасте практически не проявляют отличий в поведении. Осознав, что вырастет мужчиной либо женщиной, кроха начинают регулировать свое поведение в соответствии с ожиданиями взрослых.

Советы родителям

Задача родителей — создать безопасные комфортные условия, при которых кроха может активно познавать окружающий мир. Нужно выдерживать баланс, не давя чрезмерной опекой.

Основные правила воспитания:

• хвалить достижения малыша;
• не переделывать задание за ребенка;
• приучать к незнакомому постепенно;
• поощрять исследовательский интерес;
• не требовать идеальный результат с первого раза;
• терпеливо относится к неаккуратности, медлительности;
• не использовать игнорирование, как наказание;
• стимулировать самостоятельность.

Каждый ребенок — индивидуальность, со своими физиологическими, психологическими особенностями. Важно учитывать темперамент, характер, личные потребности крохи, не пытаясь переделать малыша. Тогда он вырастет гармоничной здоровой личностью.

Роль развивающей игры

Для малыша дошкольного возраста игра — основной способ познания. В процессе игры он приобретает жизненный опыт, подражает взрослым, усваивает свою социальную роль. Чтобы научить ребенка определенным навыкам, следует использовать эту особенность возраста, каждое занятие сопровождать элементом игры.

Нельзя мешать самостоятельной игре малыша. Взрослому кажется, что катать машинку по столу скучно, но для дошкольника это —возможность освоить, как движется машинка, ощутить ее вес, изучить форму. По-настоящему скучные занятия дети бросают. Чтобы увлечь малыша неинтересным, но полезным делом, важно показать собственный пример. Мальчик охотнее повторяет действия за папой, а девочка — за мамой. Если взрослые готовят обед, дети с удовольствием сидят рядом, играют с продуктами: лепят из теста или пересыпают крупы. Подражая отцу, малыш будет «помогать» ему чинить машину.

Стремясь помочь родителям, дети портят, ломают вещи. Этот период нужно переждать. Нельзя высмеивать или ругать ребенка, если он хотел помочь накрыть на стол и случайно уронил тарелку. Лучше попросить его помочь принести веник, чтобы убрать осколки. Играя он быстро осваивает необходимые навыки.

Формирование авторитета взрослого

Взрослый для детей— абсолютный авторитет. Формирование самостоятельности нельзя превращать во вседозволенность. Важно научить малыша моментально реагировать на слово «нельзя». Взрослые должны четко разграничивать сферы допустимого, использовать разную интонацию, чтобы закрепить у дошкольника правильную реакцию. Если малыш делает что-то опасное или вредное, нужно его отругать, но не кричать, а только изменить интонацию на строгую. Крика он испугается, а строгий тон вызовет у него ощущение дискомфорта. Он будет стараться избегать его и быстро поймет, какие поступки вызывают негативную реакцию.

Психология ребенка в 2 года позволяет сформировать понимание авторитета, которому нужно подчиняться. Чтобы добиться этого, начинать очерчивание границ нужно сразу, как только малыш начнет ползать и его поле деятельности значительно расширится. Сформировать авторитет взрослого следует до посещения детского сада— это поможет малышу легче адаптироваться к необходимости следовать указаниям воспитательницы.

Приучение к горшку

Начинать приучение к горшку следует в 1,5–2 года. Но нужно учитывать, что развитие физиологических процессов у детей проходит неравномерно. Не нужно переживать из-за этого, постепенно каждый малыш выработает привычку ходить в туалет, просто некоторым для этого требуется больше времени.

Чего нельзя делать при приучении к горшку:

1. Заставлять.Добиваться того, чтобы ребенок просился на горшок всякий раз, когда хочет в туалет, нельзя. Нужно смириться с тем, что поначалу он будет забываться.
2. Начинать приучать раньше времени. Как бы родителям не хотелось научить малыша ходить на горшок пораньше, дети младше 1,5 лет на это просто не способны. Большинство детей осваивают горшок к 2 годам.
3. Убирать далеко горшок. У малыша должна быть возможность пользоваться горшком без помощи взрослых.
4. Пользоваться подгузниками дома. Разумеется, подгузники удобны и избавляют от огромного количества уборки и стирки, но постоянное использование подгузников будет мешать ребенку.
5. Ругать кроху, требуя послушания. Большинство современных горшков имеют разнообразный, привлекательный для ребенка дизайн. Они выполнены в виде игрушек, яркие и красивые — детям интересно ими пользоваться.
6. Отвлекать ребенка, когда он занят. Если ребенок не проявляет видимого желания сходить в туалет, не нужно отрывать его от игры и усаживать на горшок насильно.

Как приучать к самостоятельности

В психологии воспитания детей до 3 лет выделяют необходимость развития первичной самостоятельности. Чем ближе кризис 3 лет, тем важнее для малыша осознавать себя отдельной личностью. Он должен понимать, что некоторые действия становятся только его обязанностью, родители не будут выполнять их за него.

Поскольку мелкая моторика ребенка еще недостаточно развита, он будет тратить на простейшее действие гораздо больше времени, чем взрослый. Но чем активнее он тренируется, тем быстрее у него получится правильно надеть кофту, держать ложку, собрать игрушки в коробку. Сначала малыш может ошибаться, например, пытаться есть суп вилкой, а не ложкой. Чтобы научить его правильно выбирать столовые приборы, нужно реагировать мягко, терпеливо. Достаточно просто показать ему, как пользоваться ложкой. Через некоторое время он сам поймет, что ложкой есть суп удобнее.

Таким образом следует прививать и другие навыки. Дошкольник повторяет за взрослыми, ему нужно объяснять, показывать. Тогда он сможет учиться на наглядном примере. В этом возрасте его нужно мягко направлять, нельзя принуждать или ругать за стремление сделать все самостоятельно. Сталкиваясь с недовольством родителя или воспитателя, он потеряет уверенность в себе, будет бояться совершить ошибку. Такие дети выделяются на фоне сверстников: пока другие дети пытаются застегнуть пуговицы или надеть ботинки, не самостоятельный малыш будет ждать помощи взрослых.

Чтобы не нарушить нормальное развитие детей в младшем дошкольном возрасте, нужно проявить чуткость, терпение. Малыш должен быть уверен, что родители поддержат, но не будут ограничивать исследовательский интерес.

12 советов психологии для воспитания детей

Разве ваш сын не слушается вас? Вы прибегаете к истерикам, когда не получаете желаемого? Испытывает ли он вас изо дня в день?

Возможно, это самые распространенные проблемы, с которыми вы можете столкнуться как отец или мать, и те, к которым вы больше всего прислушиваетесь, когда встречаетесь с другими за поддержкой и советом. Однако есть несколько советов по психологии, которым вы можете следовать, чтобы вырастить детей, улучшить качество жизни и подготовить их к будущему.

Детская психология

Воспитание детей — чрезвычайно сложная задача, требующая полного участия всех воспитателей, времени и терпения. Помните, что «Замора не была покорена за час».

Следовательно, если вы будете следовать инструкциям, которые я объясняю в этой статье, и поддерживать распорядок дня, такая трудная задача будет для вас намного проще, и ваш сын получит вознаграждение.

1- Не давайте всего, о чем просите

Это случается довольно часто, потому что дети по мере взросления приобретают больше знаний, чтобы получить от вас то, что они хотят.Не только игрушки, сладости или другие материальные вещи, но и внимание и решение проблем.

Как родитель вы думаете, что вы за то, чтобы ваш ребенок жил легкой жизнью, без боли и страданий. Однако вы должны понимать, что эти трудности так же необходимы для жизни, как и само счастье.

Очень распространенная ситуация — быть с ребенком в супермаркете и попросить вас купить пакет конфет. Вы, которые уже слышали об этом, что вам не нужно отдавать им все прихоти, вы говорите нет.

Но ребенок настаивает и настаивает до тех пор, пока при вашем повторном отказе у него не случится истерика. Это в тот момент, когда он ловит вас, и вы уступаете, пока он перестанет вас смущать, и вы купите ему его желанный мешок конфет.

Итак, ваш сын только что узнал, что даже если вы скажете «нет», если он будет настаивать, плакать и пинаться, он получит то, что хочет.

Это происходит не только тогда, когда они хотят получить материальные вещи, они также изучают тот же механизм, когда они не могут что-то решить, например, спать в одиночестве.

В таких ситуациях важно четко понимать, что то, что вашему ребенку нужно от вас, — это ваш проводник, ваша поддержка, чтобы помочь вам решать проблемы, знать правила и ограничения, короче говоря, расти и учиться перемещаться по миру. Если вы делаете все за него, вы лишаете его этой возможности.

2- Разрешить экспериментировать

Естественно, как родитель вы хотите защитить своего ребенка от любых опасностей и рисков. Не осознавая, что устранение всех опасностей в вашей жизни лишает вас возможности научиться решать проблемы, которые возникнут в вашей жизни.

Главное — позволить им идти на риск в соответствии с их возрастом и научить их, как с ними справляться.

Бесполезно говорить ребенку, чтобы он не бежал, потому что он вот-вот упадет. Во-первых, потому что он ребенок и должен бежать, во-вторых, потому что он должен научиться тому, что, если он бежит и падает, это не конец света, он может встать и идти своим путем.

Предоставляя ребенку надлежащую свободу, вы помогаете ему познать себя и узнать, каковы его собственные пределы.

3- Научи его решать свои проблемы

Представьте, что ваш сын хочет покинуть летний лагерь летом, но он боится находиться вдали от дома надолго и очень нервничает.Чем ты занимаешься?

Самые тревожные родители захотят, чтобы их ребенок был в безопасности, и обязательно посоветуют им не ходить («в общем, плохо провести время»).

Однако эта ситуация — прекрасная возможность для вашего ребенка научиться управлять своими эмоциями и сталкиваться с тем, что его больше всего пугает.

Если вы предлагаете ему не ходить в лагерь, вы учите его увлекаться эмоциями, потому что он может избежать любой ситуации, которая ему не нравится.

Самым подходящим было бы показать ему, что нервы, которые он чувствует, нормальны в незнакомых ситуациях, но что они проявятся, как только он будет там хорошо проводить время со своими друзьями.

Вы также можете вместе искать стратегии, которые вы можете применить на случай, если вы снова начнете нервничать, когда окажетесь там, и дать понять, что в любом случае, если вам неудобно, вы всегда можете пойти домой.

Цель состоит в том, чтобы побудить вашего ребенка найти собственный способ справиться с проблемами, которые встречаются на его пути.

4- Говорите четко и покажите ему, что он должен делать.

Многие жалобы родителей связаны с непослушанием детей.Чаще всего говорят: «Я просто не знаю, как сказать ему, чтобы он вел себя хорошо».

Им не устают думать, что, возможно, проблема в том, что ребенок не знает, что значит хорошо себя вести.

Когда вы просите ребенка что-то сделать, важно, чтобы порядок действий был четким и конкретным, и чтобы вы впервые научили его, как это делать. Так как вести себя хорошо или плохо может быть слишком двусмысленным для понимания малышами.

Ваш ребенок узнает, что поведение является правильным или неправильным, в зависимости от последствий, но для этого вы должны знать, что вы сделали.Если вы попросите его оставаться на месте, пока он не закончит свою трапезу и не увидит ваше одобрение, он продолжит это делать.

С другой стороны, если вы просите «вести себя хорошо за столом», весьма вероятно, что у вас нет четкого представления о том, что вы должны делать, и, кроме того, следствием этого является ваш гнев.

5- Не забудьте закрепить их поведение

Это одна из тех вещей, которые кажутся очень простыми, но которые большинство людей забывают делать: вознаграждение.

Наказание обычно выходит в одиночку. Когда ребенок заставляет вас нервничать или делает что-то, что вам не нравится или что-то неправильно, первое, что выходит, — это ругать его, «чтобы он мог узнать, что этого не делают».

Напротив, когда он много раз делает что-то хорошо, ему ничего не говорят и его игнорируют, потому что «это то, что он должен делать».

Таким образом, ребенок узнает, что есть определенные поведения (отрицательные), которыми он привлекает внимание взрослых, что для него является его самой большой наградой, а есть другие (положительные), на которые он не обращает внимания.Если бы это были вы, что бы вы продолжали делать?

Если ваш ребенок сделал то, о чем вы просили, или проявил позитивное поведение самостоятельно, очень важно, чтобы он / она знал, что он / она сделал это хорошо, чтобы он / она повторил это действие.

Дать им понять, что вечеринку устраивать тоже не обязательно, дети не такие требовательные, они требовательные.

Для вашего ребенка самое дорогое — ваше внимание и ваше одобрение. Этим вы скажете ему, как хорошо он справился, и покажите ему, что ваша любовь будет более чем удовлетворена.

6- Избегайте «почему?»

На вопрос, почему поведение, вызвавшее проблему, редко дает удовлетворительный ответ, чаще всего нужно ответить: «Я не знаю».

Если ваш 8-летний ребенок оставил игрушки разбросанными по всему дому и потерял свою любимую, и вы спросите его, почему он это сделал, как вы думаете, что он вам ответит? Что это из-за беспорядка?

Вместо того, чтобы спрашивать «почему», возможно, вам стоит спросить, что он может сделать, чтобы решить свою проблему, и не повторять ее снова.Например:

«Ты разбросал свои игрушки по всему дому и потерял ту, которая тебе больше всего нравится. Что вы можете сделать, чтобы найти его и не потерять снова? «

Более чем вероятно, что ваш ребенок свяжет его и поймет, что произошло, так что его игрушка потеряна, и в следующий раз она будет чем-то более упорядоченным.

7- Не давать всех ответов

Очень заманчиво, когда у вашего ребенка возникают какие-либо вопросы, отвечать автоматически, потому что мы думаем, что помогаем ему и что он будет учиться.

Однако детям нужно учиться учиться, то есть иметь ресурсы, чтобы получать нужную им информацию, и что лучше делать с помощью открытий.

Каждый раз, когда ребенок задает вам вопрос, начинайте с фразы «Я не знаю» и предлагайте ребенку найти решение своей проблемы вместе или самостоятельно.

С этим

Введение в детскую психологию: 1 Что такое детская психология? — OpenLearn — Открытый университет

Наталия Джерсо

Здравствуйте, я Наталия Джерсо с факультета образования и изучения языков Открытого университета.В этой аудиозаписи я рассмотрю несколько примеров того, что делают психологи развития, чтобы понять, как развиваются дети, почему они развиваются таким образом и как лучше всего поддержать их, чтобы они полностью раскрыли свой потенциал.

Сильвана Менгони

Я думаю, чтобы поддерживать детей, нужно понимать развитие. И именно здесь психология развития играет ключевую роль. Мы должны понимать, как выглядит развитие, и как оно происходит, и факторы, которые могут его стимулировать, а также факторы, которые могут его ограничивать.Но самое главное, что развитие психологии — это понимание того, почему, и это действительно очень важно, потому что, если мы поймем, что происходит в процессе развития и почему, мы сможем разработать меры, которые помогут не только детям, которые обычно развиваются, но и детям, у которых также есть задержки.

Луиза Мантон

Я действительно думаю, что без глубоких знаний и опыта в определенной области вы бы не готовили детей к тому, чтобы они учились всю жизнь или были продуктивными гражданами.

Наталия Джерсо

Психологи, занимающиеся развитием, интересуются, когда и как происходят изменения в психологии человека. Таким образом, психологи развития интересуются изменениями, которые происходят на протяжении всей жизни, но большая часть их работы сосредоточена на изменениях в детстве, поскольку это период интенсивного развития. Психологи развития могут работать в самых разных областях. Некоторые сосредотачиваются на исследованиях изменений у детей. Других обучают тому, как поддерживать детей в школе или помогать детям с задержкой в ​​развитии.Каждая из этих ролей требует ряда навыков, которые психологи развития приобретают в течение многих лет обучения. Дункан Гиллард — педагог-психолог, работающий с маленькими детьми, чтобы поддержать их образовательные потребности, и тесно сотрудничает со своим местным образовательным органом, Avon and Somerset, и командами других специалистов для поддержки детей с особыми потребностями в нескольких разных школах.

Дункан Гиллард

Я связываюсь с 14 начальными школами, одной средней школой и одной специальной школой, если хотите.Мы поддерживаем их по целому ряду вопросов. Мы поддерживаем их с точки зрения индивидуальной работы с конкретными случаями, поэтому отдельные молодые люди, которых школа испытывает трудности с удовлетворением индивидуальных потребностей, все из которых будут иметь какие-то особые образовательные потребности или особые образовательные потребности. И мы также поддерживаем их по ряду различных системных вопросов. Я приведу вам конкретный пример молодого человека, который до недавнего времени находился на моем поприще. Это молодой человек из обычной школы, которому поставили диагноз синдром Вильямса.Молодые люди с синдромом Вильямса обычно очень общительны и социально мотивированы. С ними может быть очень и очень весело, и они очень заинтересованы в социальном взаимодействии с людьми, но довольно часто в основе их понимания социальной динамики лежит отсутствие понимания того, что на самом деле происходит. Этот конкретный молодой человек имеет трудности в обучении, которые соответствуют его диагнозу, поэтому у него есть особые трудности в обучении по всей национальной учебной программе, которая включает трудности с грамотностью, включает трудности с математикой, но у него также есть трудности с точки зрения развития социальных навыков. , развитие у него соответствующих социальных и личных навыков поведения, навыков самопомощи.У него были потребности в туалете. Итак, мы составили так называемый анализ навыков. Какие навыки вам понадобятся, чтобы самостоятельно ходить в туалет? А затем, когда вы разбили этот анализ навыков, вы можете постепенно начинать развивать по одному навыку за раз с помощью процесса, называемого обратной цепочкой, когда вы думаете об этих навыках как о линейной последовательности, начиная с самого последнего. навыки в этой последовательности, используйте различные виды подсказок и процессов для достижения мастерства в этой цели, а затем возвращайтесь по этой цепочке, пока этот молодой человек не сможет завершить всю последовательность навыков.И делая эти процессы обучения очень ясными, очень плотными, очень последовательными и повторяемыми снова и снова, в конце концов, этот навык будет освоен.

Nathalia Gjersoe

Не могли бы вы объяснить мне, с кем вы работаете в школе для поддержки отдельных детей?

Дункан Гиллард

Обычно нашим главным звеном является школьный SENCO. SENCO — это аббревиатура от координатора особых образовательных потребностей. В каждой школе есть один, они обязаны иметь его. И, как следует из этого термина, их роль заключается в обеспечении потребностей в дополнительной поддержке всех детей с дополнительными / особыми образовательными потребностями.

Nathalia Gjersoe

Вы входите и создаете учебные модули для отдельных детей или над этим вы работаете с учителями?

Дункан Гиллард

Чаще всего мы используем консультационную модель предоставления услуг. Это означает, что мы пойдем в школу, и это будет конкретно касательно работы с кейсами, мы будем консультироваться с ключевыми заинтересованными сторонами, такими как классный руководитель, SENCO, любые участвующие помощники по обучению, что будет происходить в контексте тип разговора о решении проблем, каковы сильные стороны молодого человека по отношению к этой области трудности.Исходя из этого, мы попытаемся посмотреть, какие типы стратегий были использованы, чтобы довести этого молодого человека до этого момента и с каким эффектом. И это затем приведет нас к психологически информированным или основанным на фактах следующим шагам или дополнительным стратегиям для поддержки, минимизации значимости этой проблемы для школы по отношению к этому молодому человеку.

Nathalia Gjersoe

Помимо работы со школами и учениками для удовлетворения особых образовательных потребностей, Дункан также проводит исследования, которые помогают заполнить пробелы в нашем понимании того, как развиваются дети.Особый интерес Дункана — восстановительное правосудие, система реабилитации, предназначенная для прекращения плохого поведения и предотвращения его возникновения, за которой наблюдают взрослые, но руководят сами дети. Одна из школ, с которыми работает Дункан, где этот процесс оказался особенно эффективным, — это начальная школа Ширехэмптона в Бристоле.

Луиза Мантон

Меня зовут Луиза Мантон. Я старший учитель начальной школы Ширехэмптона в Бристоле. Мы обслуживаем большую территорию, где значительная часть наших детей происходит из неблагополучных или неблагополучных семей.Мы очень тесно сотрудничали с педагогическим психологом по вопросам восстановительного правосудия в школе, и это из-за нашего путешествия…

Наталия Джерсо

Директор Луиза Мантон пришла в начальную школу Ширехэмптона в 2008 году. Год спустя , он был помещен в особые меры Ofsted из-за плохого поведения многих детей. С помощью Дункана Гилларда школа смогла внедрить широко распространенный режим восстановительного правосудия с отличными результатами.

Луиза Мантон

Итак, мы приступили к реализации годичного проекта. Весь персонал прошел обучение у Дункана, и Дункан очень хорошо дал нам много информации, исследований, того, как это могло бы связываться и работать с нами, а затем у нас была возможность по-своему взглянуть на это и как мы могли чувствовать себя как сотрудники, это сработает для наших детей. И вместе с Дунканом мы разработали план действий о том, как ввести восстановительное правосудие, чтобы оно, во-первых, было встроено, а два, что более важно, работали.У нас сейчас общешкольный процесс. Наша система управления поведением основана на восстановительном правосудии. В моих глазах влияние неизмеримо. Я думаю, как вы можете количественно определить, что мы были уволены в конце февраля этого года, и мы показали хорошие результаты по всем направлениям, и было отмечено хорошее поведение наших детей и их понимание восстановительного правосудия, и это действительно воодушевляло их. . В свою очередь, это дало возможность персоналу гораздо больше сосредоточиться на обучении, а поведение не мешает обучению, а низкоуровневые нарушения очень и очень незначительны.И я твердо верю, что во многом это связано с тем, что дети сами могут принять участие в решении этой проблемы.

Даниэль

Меня зовут Даниэль, мне 8 лет. На детской площадке и на уроках меньше вроде бы насилия и грубых слов. Когда они непослушны, их отправляют в отдел восстановительного правосудия в каждом классе. Теперь маленькие дети могут весело проводить время и играть.

Линда

Меня зовут Линда … и мы получаем, у нас есть список вопросов, которые мы все должны задать, и, например, почему, есть причина, по которой вы это делаете? И если они, как мы им объясняем, нам также нужно, чтобы жертва рассказала нам, что произошло, чтобы мы могли убедиться, что это не ложь, а — и все правда.И затем мы должны попытаться осмотреть игровую площадку и попытаться увидеть, есть ли у кого-нибудь травмы или нет, есть ли аргументы, и мы должны попытаться разобраться с этим.

Даниэль

У меня есть трехлетняя сестра, и я, как бы, пользуюсь системой, которую мы используем в школе. И я сажусь, сажаю ее и говорю с ней. И, типа, если она, типа, попытается напасть на меня, я, типа, отругаю ее, и я сажу ее на кровать и говорю с ней об этом. Она вроде как извиняется и типа, ты просто немного меня заводишь, делая… [смеется]

Когнитивное развитие: Возраст 0–2

Когнитивное развитие: возраст 0–2