Что движет поступками? (Человек и его социальное поведение)

Текстовый вариант лекции на казахском языке будет доступен в ближайшее время.

Текстовый вариант лекции на русском языке: 

Что движет поступками? (Человек и его социальное поведение)

Чем заменить подавленный разумом инстинкт? Что может быть почти таким же сильным, как инстинкт и почти таким же гибким, как разум?

Ответом являются социальное регулирование и социальные институты. Это совершенно особенное явление, не свойственное другим животным. Очень сложно организованные сообщества насекомых обходятся без институтов, очень разумные шимпанзе, интеллект которых соответствует интеллекту четырехлетнего ребенка, способные к абстрактному мышлению, речи и даже обучению речи своих детей, тоже живут без социальных институтов.

Что такое социальные институты и социальное регулирование с точки зрения права, мы еще будем обсуждать, но уже сейчас ясно, что это устойчивые формы поведения небиологической природы.

Пока же давайте задумаемся над тем, что конкретное социальное поведение каждого человека оказывается многослойным:

1. Самым глубинным пластом является мотивация биологического порядка — то, что осталось в нашей психике от инстинкта. Этот слой обеспечивается эмоциями.
2. Следующим пластом является социальное регулирование — приложении готовых моделей поведения к конкретной ситуации, в которой находится человек. Этот слой обеспечивается той или иной формой власти.
3. И наконец разумный поведенческий выбор, который является решающим и последним. Этот слой обеспечивается волей.

Человек не отличается принципиально от других животных почти ничем — ни ум, ни язык, ни техника — не способны провести четкую границу между миром людей и миром зверей. Мы лишь немного умнее шимпанзе и дельфинов, другие животные строят себе жилища и составляют орудия и оружие — аналог нашей техники, животные способны общаться, и их системы общения иногда похожи на наш язык.

Но есть нечто, чего нет у животных. Нечто, что делает нас людьми в высоком смысле слова. Это — социальные институты и регуляторы, важнейшим из которых является право.

Человек — социальное животное. Это знают все. У каждого есть семья, друзья, круг общения, народ, страна. Мы гордимся принадлежностью к определенным группам и чувствуем себя некомфортно вне этих групп. Робинзон Крузо жил на райском острове и у него было все для комфортной и безопасной жизни. Но он был глубоко несчастен. Эмигранты тоскуют по родине, мы скучаем по родственникам и друзьям, с которыми разлучены. Изоляция от других людей — тяжелейшее из возможных испытаний для нашей психики. В этом нет ничего, принципиально отличающего нас от других общественных животных. Но только мы создали общественные институты, то есть долговременные программы социального поведения, не обусловленные одним социальным инстинктом. Почему? И муравьи и даже шимпанзе вполне обходятся врожденными формами, с некоторой долей поведенческих моделей, приобретенных в результате обучения. Никто не имеет социальных институтов, только мы. Почему?

А как вообще могло случиться, что голая, слабая, медленная обезьяна, лишенная рогов, клыков и даже когтей, могла оказаться эволюционно успешной и заселить все ареалы Земли и даже ближний космос?

Ответ всему — разум. Разум — опережающее отражение реальности. Эволюционное значение разума — способность к предвидению, прогнозу, но такая способность сама по себе совершенно бесполезна, если она не сможет повлиять на поведение. Какой смысл предвидеть, что корабль утонет, если вы прикованы к палубе и не можете спастись? В поведенческом плане разум интересен тем, что дарует способность не только автоматически реагировать на изменения среды, а вести себя, исходя из прогноза — модели будущего. Для этого наш мозг способен к обобщениям, выявлению закономерностей. Иногда мы видим закономерности там, где их нет, потому что наш мозг тонко настроен на их поиск. Например, этим иногда отличается ритуальное поведение человека от ритуального поведения животных — животное не станет плевать через левое плечо, увидев черную кошку, потому что животное не верит в приметы.

Разум предоставляет нам огромную гибкость поведения — человек принципиально способен к любым поступкам, потому что только такая гибкость и способна реализовать потенциал разума, иначе он был бы бесполезен. В этом причина того, что человечество так разнообразно — наше поведение определяется условиями, в которых мы рождаемся, обучаемся и живем в гораздо большей степени, чем жесткими рамками инстинктов.

В этом и есть наше эволюционное преимущество — мы способны очень гибко менять поведение, приспосабливая его к любым условиям и задачам, вплоть до космических полетов. Но точно таким же гибким является и социальное поведение. Именно поэтому всегда будут существовать преступность и жертвенность, эгоизм и альтруизм, Герострат и да Винчи, Джек Потрошитель и мать Тереза.

Разум дает нам возможность бесконечно варьировать поведение, следствием этого является и то, что мы способны подавлять инстинкты. Люди часто презирают и инстинкт размножения (пример — монашество) и самосохранения (солдаты, самоубийцы, экстремалы) ради того, что они сочли (возможно, ошибочно) необходимым.

Подавление инстинкта для совершения осознанного действия принципиально отличается от рефлекторного поведение — осознанное действие мы называем поступком. Разум, посредством воли соединенный с действием, рождает поступок.

Но если мы подавляем наши инстинкты, включая социальные, как сохраняются людские коллективы? Ведь если выключить социальные инстинкты муравья, он не станет собирать еду, строить муравейник, защищать личинки и вообще перестанет быть членом муравьиного сообщества. Он просто погибнет, не оставив потомства. А если инстинкт выключить у всех муравьев семьи, то семья распадется мгновенно. Если мы увеличим масштаб такого бедствия до размеров вида, то сразу получим вымирание всех муравьев на планете. Ничего подобного не происходит с человечеством. Почему?

Потому что подавление наших социальных инстинктов не означает их уничтожения. Они не выключаются. Социальные инстинкты не исчезают, они сохраняются в виде мотиваторов поведения — движущих сил, которые подталкивают нас в определенном направлении. Мы свободны в выборе форм поведения, но почти не имеем свободы в выборе мотивов. Мы все еще хотим быть сытыми, иметь детей, принадлежать к группе, общаться с другими людьми. Инстинкты влияют на наше поведение через эмоции — нам грустно без друзей, нам страшно в одиночестве, мы гордимся достижениями соотечественников. Посмотрите на фанатов футбольных матчей — социальные инстинкты императивно, безусловно велят нам быть членом группы, а значит и строить социальные отношения. Вопрос заключается лишь в том, как именно это делать, если способов поведения у нас — бесконечное количество? Свобода — трудная вещь, как поступать, если у нас есть выбор?

Хорошо пчелам — их формы поведения заданы инстинктами. Они не свободны их менять, у них нет выбора. В случае изменения окружающей среды, они не приспособят свое поведение — не начнут строить паровое отопление и не засеют поля пшеницей, никогда не полетят на Луну. Но их коллективы целостны и устойчивы. У людей есть личный выбор. Но если не будет существовать устойчивых форм социального поведения человека, наши коллективы будут хаотичными и неустойчивыми. Бесконечное количество произвольных личных решений приведет к бесконечному количеству форм социального поведения. Мы не будем способны к координации действий, к объединению усилий. Я специально сказал «коллективы», потому что такое собрание людей невозможно именовать обществом. Мы станем разумными, но очень уязвимыми, одинокими и несчастными голыми слабыми обезьянами. Наш разумный потенциал останется без реализации — даже самый умный человек не способен один построить Большой Адронный Коллайдер.

Инстинкты влекут нас друг к другу, стремясь собрать нас в единый коллектив. Разум рождает нашу индивидуальность, которую нужно охранять, что разрывает целостность коллектива противопоставлением понятий «Я» и «Мы». И только социальные институты способны примирять эти две противоречивые силы, предоставляя ограниченное количество осознанных выборов.

Какое отношение все это имеет к праву?

Все правовые категории вытекают из наших сегодняшних утверждений. Внутренняя мотивация человека находит выражение в категории интереса. Интерес — правовая категория, основа всех притязаний. Право — мощный социальный институт. Власть — правовая категория. Воля тоже является правовой категорией, без которой ничто правовое принципиально нереализуемо. Свобода — возможность поведенческой выбора, если она защищена юридическими инструментами, мы зовем ее субъективным правом — еще одна фундаментальная правовая категория. То, как мы себя ведем в обществе, наше поведение, связанное с поведением других людей и находящееся под их влиянием, называется социальным отношением. В тех случаях, когда социальное отношение урегулировано правом, мы говорим о правовом отношении — еще одно центральное правовое понятие, нечто, что связывает отдельных людей в единое целое — правовое общество.

Исторический пример для иллюстрации:

В 334 году до нашей эры Александр Македонский начал свой знаменитый поход на восток. Он был еще совсем молодым человеком, но в его распоряжении была власть над большим и процветающим краем, где жизнь была максимально комфортна для того времени. Он был царем и ни в чем не знал нужды, азиатские народы в тот момент не представляли никакой опасности для его царства, если думать рационально, никакой надобности в этом походе не было и не могло быть. Что еще более удивительно, пятьдесят тысяч молодых, здоровых, сильных и благополучных мужчин бросили свои дома и семьи, чтобы принять участие в величайшем военном походе против народов, превосходивших их числом в десятки раз. Они начали войну, которую было невозможно выиграть, в странах, о которых им было мало или вообще ничего не известно, с многочисленными и сильными народами, о существовании части которых они даже не подозревали. Огромное большинство этих солдат закончили свои короткие жизни на поле боя или просто обессилев от трудов, превышающих мыслимые человеческие силы. Почему же люди вели и продолжают вести себя так странно и неразумно? Ведь такие поступки невозможно объяснить ни инстинктами — они полностью противоречат эволюционным задачам выживания и размножения, ни рациональными причинами — гораздо разумнее было бы оставаться дома, заниматься хозяйством и наслаждаться жизнью с любимой семьей в комфортной Греции.

Ответ заключается в том, что в конкретном поведении каждого солдата Александра переплелись инстинктивные мотиваторы, разумные решения и регулирующее влияние общественных институтов — каждый член его армии инстинктивно осознавал себя членом эллинского мира, был подданным своего царя и военнослужащим армии — то есть, членом политического и правового отношения, и каждый из них делал волевой выбор, исходя из истинных или ошибочных представлений. Это позволяло ему, оставаясь разумным существом, быть одновременно и членом большого сообщества.

Проект реализуется в рамках государственного гранта «Формирование антикоррупционной культуры с привлечением потенциала НПО» Центра поддержки гражданских инициатив и Министерства по делам религий и гражданского общества Республики Казахстан.

Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка — Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка

Принят резолюцией 34/169 Генеральной Ассамблеи ООН от 17 декабря 1979 года

Статья 1

Должностные лица по поддержанию правопорядка постоянно выполняют возложенные на них законом обязанности, служа общине и защищая всех лиц от противоправных актов в соответствии с высокой степенью ответственности, требуемой их профессией.

Комментарий

а) Термин «должностные лица по поддержанию правопорядка» включает всех назначаемых или избираемых должностных лиц, связанных с применением права, которые обладают полицейскими полномочиями, особенно полномочиями на задержание правонарушителей.

b) В тех странах, где полицейские полномочия осуществляются представителями военных властей в форменной или гражданской одежде или силами государственной безопасности, определение понятия «должностные лица по поддержанию правопорядка» охватывает сотрудников таких служб.

с) Имеется в виду, что служба обществу включает в себя, в частности, оказание услуг и помощи тем членам общины, которые по личным, экономическим, социальным или другим причинам чрезвычайного характера нуждаются в немедленной помощи.

d) Имеется в виду, что это положение не только охватывает все насильственные, грабительские или вредные акты, но и распространяется на все виды запрещений, установленных в соответствии с уголовными законами. Оно распространяется также на поведение лиц, неспособных нести уголовную ответственность.

Статья 2

При выполнении своих обязанностей должностные лица по поддержанию правопорядка уважают и защищают человеческое достоинство и поддерживают и защищают права человека по отношению ко всем лицам.

Комментарий:

а) Указанные права человека устанавливаются и защищаются национальным и международным правом. К соответствующим международным документам относятся Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Декларация о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания, Декларация Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм расовой дискриминации, Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, Международная конвенция о пресечении преступления апартеида и наказании за него, Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него, Минимальные стандартные правила обращения с заключенными и Венская конвенция о консульских сношениях.

b) В национальных комментариях к этому положению должны указываться региональные или национальные положения, устанавливающие и защищающие эти права.

Статья 3

Должностные лица по поддержанию правопорядка могут применять силу только в случае крайней необходимости и в той мере, в какой это требуется для выполнения их обязанностей.

Комментарий:

а) В этом положении подчеркивается, что применение силы должностными лицами по поддержанию правопорядка должно носить исключительный характер; хотя оно подразумевает, что должностные лица по поддержанию правопорядка могут быть уполномочены на применение силы, какая является разумно необходимой при данных обстоятельствах, в целях предупреждения преступления или при проведении правомерного задержания правонарушителей или подозреваемых правонарушителей, или при оказании помощи при таком задержании не может применяться сила, превышающая необходимые для этих целей пределы.

b) Национальное законодательство, как правило, ограничивает применение силы должностными лицами по поддержанию правопорядка в соответствии с принципом пропорциональности. Это следует понимать таким образом, что при толковании этого положения должны уважаться эти национальные принципы пропорциональности. Это положение ни в коем случае не толкуется таким образом, будто оно уполномочивает на применение такой силы, какая является несоразмерной законной цели, которую нужно достичь.

c) Применение огнестрельного оружия считается крайней мерой. Следует приложить все усилия к тому, чтобы исключить применение огнестрельного оружия, особенно против детей. Как правило, огнестрельное оружие не должно применяться, за исключением случаев, когда подозреваемый правонарушитель оказывает вооруженное сопротивление или иным образом ставит под угрозу жизнь других и когда другие меры, имеющие менее исключительный характер, недостаточны для обсуждения или задержания подозреваемого правонарушителя. О каждом случае применения огнестрельного оружия должно быть незамедлительно сообщено компетентным властям.

Статья 4

Сведения конфиденциального характера, получаемые должностными лицами по поддержанию правопорядка, сохраняются в тайне, если исполнение обязанностей или требования правосудия не требуют иного.

Комментарий:

По характеру своих обязанностей должностные лица по поддержанию правопорядка получают информацию, которая может относиться к личной жизни других лиц или потенциально повредить интересам таких лиц и особенно их репутации. Следует проявлять большую осторожность при сохранении и использовании такой информации, которая разглашается только при исполнении обязанностей или в целях правосудия. Любое разглашение такой информации в других целях является полностью неправомерным.

Статья 5

Ни одно должностное лицо по поддержанию правопорядка не может осуществлять, подстрекать или терпимо относиться к любому действию, представляющему собой пытку или другие жестокие, бесчеловечные или унижающие достоинство виды обращения и наказания, и ни одно должностное лицо по поддержанию правопорядка не может ссылаться на распоряжения вышестоящих лиц или такие исключительные обстоятельства, как состояние войны или угроза войны, угроза национальной безопасности, внутреннюю политическую нестабильность или любое другое чрезвычайное положение для оправдания пыток или других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания.

Комментарий:

a) Этот запрет вытекает из принятой Генеральной Ассамблеей Декларации о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания, согласно которой:

«[такое действие является] оскорблением человеческого достоинства и осуждается как нарушение целей Устава Организации Объединенных Наций и нарушение прав человека и основных свобод, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека [и других международных документах, касающихся прав человека]».

b) Декларация определяет пытку следующим образом:

«…пытка означает любое действие, посредством которого человеку намеренно причиняется сильная боль или страдание, физическое или умственное, со стороны официального лица или по его подстрекательству с целью получения от него или от третьего лица информации или признаний, наказания его за действия, которые он совершил, или в совершении которых подозревается, или запугивания его или других лиц. В это толкование не включается боль или страдание, возникающие только из-за законного лишения свободы, ввиду состояния, присущего этому, или вследствие этого, в той степени, насколько это совместимо с Минимальными стандартными правилами обращения с заключенными»².

с) Выражение «жестокие, бесчеловечные или унижающие достоинство виды обращения и наказания» не было определено Генеральной Ассамблеей, но его следует истолковывать таким образом, чтобы предоставлялась, по возможности, наиболее широкая защита от злоупотреблений как физического, так и психологического характера.

Статья 6

Должностные лица по поддержанию правопорядка обеспечивают полную охрану здоровья задержанных ими лиц и, в частности, принимают немедленные меры по обеспечению оказания медицинской помощи в случае необходимости.

Комментарий:

а) «Медицинская помощь», под которой подразумеваются услуги, оказываемые любым медицинским персоналом, включая врачей-практиков, имеющих надлежащее удостоверение, и медицинский вспомогательный персонал, оказывается в случае необходимости или в ответ на просьбу.

b) Поскольку медицинский персонал обычно придан деятельности по поддержанию правопорядка, должностные лица по поддержанию правопорядка должны учитывать внесение этого персонала, когда они рекомендуют оказание задержанному лицу соответствующей медицинской помощи через или в консультации с медицинским персоналом, не участвующим в деятельности по поддержанию правопорядка.

с) Понимается, что должностные лица по поддержанию правопорядка обеспечивают оказание медицинской помощи жертвам правонарушений или несчастных случаев, происходящих в ходе правонарушений.

Статья 7

Должностные лица по поддержанию правопорядка не совершают какие-либо акты коррупции. Они также всемерно препятствуют любым таким актам и борются с ними.

Комментарий:

а) Любой акт коррупции, как и любое другое злоупотребление властью, несовместимы со служебным статусом должностного лица по поддержанию правопорядка. К любому должностному лицу по поддержанию правопорядка, совершившему акт коррупции, закон должен применяться в полной мере, поскольку правительства не могут ожидать от граждан соблюдения ими правопорядка, если они не могут или не хотят обеспечивать соблюдение законности их собственными должностными лицами и в рамках их собственных учреждений.

b) Хотя понятие коррупции должно определяться в соответствии с национальным правом, следует понимать, что оно охватывает совершение или несовершение какого-либо действия при исполнении обязанностей или по причине этих обязанностей в результате требуемых или принятых подарков, обещаний или стимулов или их незаконное получение всякий раз, когда имеет место такое действие или бездействие.

с) Выражение «акт коррупции», о котором говорилось выше, следует понимать как охватывающее попытку подкупа.

Статья 8

Должностные лица по поддержанию правопорядка уважают закон и настоящий Кодекс. Используя все свои возможности, они также предотвращают и всемерно препятствуют всем нарушениям таковых.

Должностные лица по поддержанию правопорядка, имеющие основания полагать, что нарушение настоящего Кодекса имело место или будет иметь место, сообщают о случившемся вышестоящим инстанциям и, в случае необходимости, другим соответствующим инстанциям или органам, обладающим полномочиями по надзору или правовому контролю.

Комментарий:

а) Настоящий Кодекс соблюдается во всех случаях, когда он включается в национальное законодательство или практику. Если законодательство или практика предусматривают более строгие положения, чем положения настоящего Кодекса, соблюдаются первые.

b) Настоящая статья направлена на сохранение равновесия между, с одной стороны, необходимостью внутренней дисциплины в учреждении, от которого в большой степени зависит общественная безопасность, и, с другой стороны, необходимостью борьбы с нарушениями основных прав человека. Должностные лица по поддержанию правопорядка сообщают о нарушениях по инстанциям и предпринимают иные правовые действия за пределами инстанций лишь в том случае, когда все остальные возможности отсутствуют или неэффективны. Понимается, что должностные лица по поддержанию правопорядка не подвергаются административным или иным мерам наказания из-за того, что они сообщили об имевшем место нарушении настоящего Кодекса или о возможности такового.

с) Понятие «соответствующие инстанции или органы, обладающие полномочиями по надзору или правовому контролю», включает любое учреждение или орган, существующий на основании национального права как в рамках учреждения по поддержанию порядка, так и независимо от него, со статутными, обычными или другими полномочиями рассматривать жалобы и претензии, возникающие в связи с нарушениями в сфере действия настоящего Кодекса.

d) В ряде стран средства массовой информации могут рассматриваться как учреждения, выполняющие функции по рассмотрению жалоб, подобные описанным в подпункте с, выше. Поэтому должностные лица по поддержанию правопорядка могут обоснованно, в качестве крайней меры и в соответствии с законами и обычаями своих собственных стран, а также с положениями статьи 4 настоящего Кодекса обратить на эти нарушения внимание общественности через средства массовой информации.

е) Должностные лица по поддержанию правопорядка, соблюдающие положения настоящего Кодекса, заслуживают уважения, полной поддержки и сотрудничества со стороны общества и учреждения по поддержанию правопорядка, в котором они служат, а также лиц, занятых поддержанием правопорядка.

¹ Настоящие комментарии предоставляют информацию в целях содействия использованию Кодекса в рамках национального законодательства и практики. Кроме того, в национальных или региональных комментариях могут быть выявлены специфические особенности правовых систем или практики различных государств или региональных межправительственных организаций, которые способствовали бы применению этого Кодекса.

² Первый Конгресс Организации Объединенных Наций по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями: доклад, подготовленный Секретариатом (издание Организации Объединенных Наций, в продаже под № 1956.IV.4), приложение I.А.

Поведение потребителей: что это, и как оно формируется

Теория спроса — один из основных элементов рыночной экономики. Она используются для формирования потребительского поведения, указывая, как обыкновенный человеческий интерес перевоплощается в рыночный показатель — спрос.

Что такое поведение потребителей?

В современной системе рыночных отношений потребитель — центральный элемент. Компании воздействуют на его поведение при помощи всевозможных маркетинговых уловок, предназначенных для поиска таких способов удовлетворения запросов и интересов покупателя, которых нет у конкурентов. Именно ориентируясь на потребительское поведение предприятия выстраивают маркетинговую политику, устанавливают цены, определяют ассортимент товара и способ его продвижения.

Ориентация на потребителя стала своего рода новшеством для постсоветского пространства: во времена Советского союза его мнение, интересы, нужды и требования не учитывались, компании строили свою деятельность с упором на четкий и конкретный план. Сейчас все изменилось. Теперь для большинства фирм основой деятельности является решение своего рода загадки: как привлечь потребителя при столь богатом ассортименте представленной на рынке продукции?

Следует различать покупателя (человека, непосредственно приобретающего товар), потребителя (нового собственника товара) и клиента (субъекта, который заинтересован в определенном производителе или бренде).

Теория поведения потребителей — это тот фундамент, на котором строится любой бизнес.

Три кита потребительского поведения

• Рациональность. Как потребитель выбирает товар? Ориентируясь на свои вкусы, финансовое положение и пожелания. Для одного человека конкретный товар будет более ценным, чем для другого. Поэтому покупателю необходимо предоставить широкий ассортимент — несколько видов товара из одной категории, — который он сможет сравнить, сделав, в конечном итоге, выбор. Это и есть так называемая рациональность.
• Суверенитет. Это когда потребитель самолично принимает решение о том, приобретать или не приобретать определенный товар. Самостоятельность поведения при этом не влияет на основную деятельность компании, но может быть использована в целях развития бизнеса, например, в случае, если таковое решение принимают несколько не связанных друг с другом покупателей.
• Множественность. Не стоит забывать о том, какое количество предложений есть на современном рынке. Поведение потребителя формируется и под влиянием этого фактора — огромного выбора, который способен удовлетворить интерес практически каждого. Логично, что чем больше выбор, тем разнообразие потребительское поведение.

Как потребитель принимает решение?

На его решение влияют следующие факторы:

• личные пристрастия, потребности и вкусы;
• личная заинтересованность субъекта в приобретении товара;
• полезность продукта, также влияет фактор т. н. «убывающей полезности»;
• цены.

Перечисленные факторы позволяют сформировать базовую модель потребительского поведения: он будет выбирать максимально полезный и интересный ему лично товар, ограничивая себя ценовым препятствием. Как правило, потребитель будет покупать то, что ему максимально полезно и интересно, но в случае, если он ограничен в средствах, потребитель приобретет только один товар или следующий в шкале убывающей полезности, но доступный ему по стоимости.

Разные типы поведения потребителей

1. Сложное поведение , которое наблюдается в ситуации с обилием выбора в пределах одной категории товара. Например, покупка компьютера: приобретая его, покупатель склонен выяснять все мельчайшие детали, поскольку техника является достаточно дорогой. В процессе изучения данных и анализа информации потребитель принимает решение о покупке. Задача продавца — предоставить клиенту максимально полную информацию, с уважением подходя к процессу выбора.

2. Неуверенное поведение , которое возникает в ситуации с ограниченным предложением, большим спросом и приличными рисками. Как правило, при выборе потребитель вынужден опираться на собственный вкус, что может привести его к сомнениям относительно полезности купленного товара. К этой категории обычно относят товары, необходимые человеку для самореализации. Задача продавца — убедить клиента в том, что его выбор был правильным.

3. Привычное поведение, которое возникает в ситуации, когда потребитель приобретает привычный товар, не отличающийся друг от друга у разных производителей. К примеру, при покупке соли потребитель, как правило, не читает маркировку и не оценивает ее свойства, он покупает ее потому, что привык ею пользоваться. Если продукт недорогой, то принятие клиентом решения не занимает много времени. Задача производителя и продавца — привлечь внимание к продукту путем скидок, акций, создания броских логотипов.

4. Поисковое поведение , которое возникает, когда на рынке представлено большое разнообразие брендов и производителей, а также присутствует низкое вовлечение потребителя. В результате потребитель часто меняет производителя, причем не из-за разочарования, а из-за желания попробовать весь представленный ассортимент. Задача продавца — повлиять на выбор через правильную расстановку, акции и предложения, которые стимулируют покупателя на запоминание бренда.

Что влияет на поведение потребителя?

1. Личностные факторы — семейное положение, возраст, уровень заработка, стиль жизни, а также характер и личные качества человека.

2. Культурные или субкультурные факторы — совокупность качеств, приобретенных потребителем на определенных этапах социализации, в том числе религиозные и национальные.

3. Социальные факторы — поведение потребителей, которое основывается на их принадлежности к различным группам или социальным ролям, например, к семье, коллективу на работе и т. д.

4. Психологические факторы — восприятие, отношение, усвоение.

5. Национальные и природно-климатические факторы — специфические особенности определенной национальности, ее обычаи, традиции и условия быта.

5 этапов формирования потребительского поведения

Этап 1. Осознание

Для потребителя свойственно разграничение своих желаний и реального состояния. Иными словами, потребитель принимает решение, опираясь на определенные факторы. Так, голод побуждает человека купить продукт, а если ранее для утоления голода он приобретал какой-то товар, то может купить его снова. При этом на выбор влияют вкус, запах, цвет другие раздражители. Для продавца важно понимать, как те или иные раздражители влияют на выбор потребителя, и грамотно их использовать.

Этап 2. Поиск

Под действием раздражителя покупатель начинает собирать информацию о товаре. Источниками информации могут быть как личные знакомые, так и коммерческие информаторы — продавцы, реклама, выставки и т. д. Информировать покупателя можно через СМИ. Информировать потребитель может себя сам через эмпирический опыт, который формируется постоянно при употреблении или изучении товара. Первостепенным источникам данных для потребителя являются рекомендации от друзей или членов семьи, на втором месте находятся коммерческие информаторы, причем если первая категория убеждает покупателя в правдивости данных, то вторая просто предоставляет информацию. Собрав данные, потребитель сравнивает несколько товаров по составу и только после этого делает выбор.

Этап 3. Оценка

Собранную информацию потребитель использует для создания модели поведения, которая в конечном итоге приведет к принятию окончательного решения. Поэтому для продавца или производителя важно понимать, каким образом покупатель собирает информацию, оценивает ее и принимает решение. Товар для потребителя — это не просто предмет, а совокупность характеристик, например, для автомобильных шин это плавность, безопасность и мягкость, для губной помады — цвет, вкус, структура, бренд. Каждый клиент будет опираться на разные характеристики при выборе, потому что у разных людей могут быть разные потребности и запросы.

Этап 4. Принятие решения

После сбора и оценки всех вариантов потребитель как бы формирует некую иерархию от наиболее желанного товара к наименее, однако на этом этапе на его выбор все еще могут повлиять следующие факторы:

• мнение посторонних людей;
• непредвиденные обстоятельства.

Этап 5. Реакция на приобретение

Понятное дело, что на этапе покупки потребительское поведение не заканчивается. Покупатель может отреагировать на свое приобретение по-разному, быть довольным или недовольным. Важно знать, что удовлетворение формируется на основе личных представлений и реальных свойств товара.

Как мотивировать потребителя на покупку?

1. По Маслоу. Маслоу — составитель знаменитой «пирамиды потребностей человека», состоящей из физиологического уровня (жажда, уют, голод и др.), потребности в безопасности, конформиза (любовь и принадлежность к социальной группе), престижа (уважение и статусность) и духовного уровня (творчество). Для человека, удовлетворившего самые базовые потребности, они перестают быть мотиваторами, и наоборот: человек, думающий только о добыче пропитания, не будет занимать себя вопросами искусства и саморазвития.

2. По Герцбергу. Герцберг напоминает, что отвращение настолько же важно для мотивации, как и удовлетворение. Проведя исследование рынка, он выяснил, что, во-первых, удовлетворение и неудовлетворение связаны между собой, а во-вторых, уменьшение уровня неудовлетворения никак не влияет на уровень удовлетворения. Из чего следует вывод: на удовлетворенность и неудовлетворенность влияют только связанные с потребностями человека факторы, которые и формируют его мотивацию.

3. По МакКлелланду. МакКлелланд полагает, что основной мотивирующий фактор для человека — это получение власти, которое и формирует его окончательное поведение. Он выделяет три вида потребностей, напрямую влияющих на потребительское поведение:

• потребность достижения, когда человек испытывает нужду в приложении большего количества усилий для достижения своих целей, причем данная характеристика свойственна не только для отдельных людей, но и для обществ;
• потребность соучастия, заключающаяся в желании человека находиться в хороших отношениях со своим окружением, получать поддержку, находиться в центре внимания;
• потребность власти, которая возникает путем приобретения опыта и обучения, и означает, что человек желает контролировать все, что вокруг него происходит, брать на себя ответственность за поведение других.

К списку статей

Рейтинг: 4/5 звезд на основании 14 голосов; ваша оценка:

Линии влияния. Что определяет наш выбор?

Теорию КД сформулировал американский психолог Леон Фестингер в 1957 году. За прошедшие десятилетия она получила свое развитие в психологии. Однако только недавно ученые заинтересовались нейробиологическим объяснением феномена КД. Что в этот момент происходит в мозге человека, какие именно процессы протекают в нейронных сетях?

Некоторые новые представления об этом внесли ученые Центра нейроэкономики и когнитивных исследований НИУ ВШЭ, выполняя проект “Исследование механизмов когнитивного диссонанса новейшими методами нейровизуализации”, поддержанный Российским научным фондом. 

Нейроэкономику, молодую, но быстро развивающуюся науку, называют еще нейробиологией принятия решения. Для того чтобы понять, как человек принимает решение, ученые объединяют нейробиологические, экономические и психологические подходы.

— Когнитивный диссонанс традиционно ставит в тупик экономистов, — рассказывает руководитель проекта, глава департамента психологии НИУ ВШЭ кандидат биологических наук Василий Ключарев. — Для классической экономической теории сам факт выбора того или иного продукта не влияет на предпочтения человека. То есть экономика исходит из того, что сначала вы определяете свои предпочтения, потом совершаете выбор. В реальности же происходит иначе. После сложного выбора, то есть когда пришлось выбирать между двумя очень близкими друг другу опциями, вы почувствуете тревогу и напряжение, вызванные ощущением, что пришлось отвергнуть что-то стоящее. И чтобы вернуть равновесие, человек отвергнутое начинает ценить меньше, то есть обесценивает его. Почему? С точки зрения экономики это нерационально, странно. Ведь сам продукт не изменился. Но так проявляется когнитивный диссонанс. 

Мы выдвинули гипотезу о том, что наше восприятие когнитивного диссонанса связано с фундаментальными процессами, которые происходят в мозге, когда он отслеживает наше поведение и оценивает его последствия: соответствуют ли они тому, что мы ожидаем? И это происходит всякий раз, когда вы принимаете решение, любое. Соответственно, если вы ошиблись, мозг поведенческую ошибку замечает и сигнализирует о ней так называемым сигналом обучения, который позволяет вам в следующий раз этой ошибки избежать. Сигнал обучения генерируется дофамин-энергетической системой, которая связана, в частности, с префронтальной корой головного мозга. То есть в образовании сигнала обучения участвует дофамин — нейромедиатор, обеспечивающий связь между нейронами. 

Мы предположили, что та же система вовлечена и в когнитивный диссонанс — он ведь тоже связан с принятием решения и возможностью ошибки. Чтобы проверить эту гипотезу, мы с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) записывали, что происходит в мозге в момент, когда человек испытывает когнитивный диссонанс.

— А как это выглядело на практике?

— Сначала испытуемых просили оценить порядка 400 продуктов питания, изображенных на картинках. На основании ответов для всех участников были подобраны пары продуктов, из которых нужно было выбрать один (чтобы в конце эксперимента его получить). Если я очень люблю виноград и терпеть не могу творог, вопрос, что предпочесть, для меня простой. Но если оба продукта мне нравятся примерно одинаково, выбрать сложно. Таким образом, создавалась ситуация либо сильного когнитивного диссонанса, либо его отсутствия. Что выяснилось: в момент выбора между двумя близкими предпочитаемыми опциями активировалась медиальная префронтальная кора. 

Мы провели еще один, контрольный, эксперимент. Тем же испытуемым давали играть в компьютерную игру, которая сама по себе проста, но требует очень быстрой реакции, поэтому играющие обычно допускают множество ошибок. И мы увидели, что медиальная префронтальная кора при ошибках мгновенно генерирует электрофизиологический сигнал (вызванный потенциал), промежуток времени составляет порядка 100 миллисекунд. Примерно с той же скоростью генерировался сигнал этого же участка коры при возникновении когнитивного диссонанса — в момент совершения выбора из двух равно предпочитаемых опций. То есть наша гипотеза подтвердилась экспериментами. Таким образом, когнитивный диссонанс может рассматриваться уже не просто как абстрактный психологический феномен, а как явление, связанное с работой той области мозга, которая отслеживает наши поведенческие ошибки. 

Спустя некоторое время мы опрашивали испытуемых еще раз. Классическое проявление когнитивного диссонанса также подтвердилось экспериментально: продукт, который не был выбран, позднее стал нравиться меньше. Сейчас мы пытаемся понять, какие нейробиологические процессы к этому приводят, связать активность мозга с изменением мнения человека. Это вторая часть нашего проекта. Вопрос стоит так: можно ли по активности мозга в состоянии покоя, до того, как вы выполнили поставленную задачу, предсказать, насколько сильно выраженный когнитивный диссонанс вы испытаете, столкнувшись со сложным выбором? Насколько рационально будет ваше поведение? 

— Чем выделяется этот проект среди подобных?

— В мире проводится не так много исследований когнитивного диссонанса с точки зрения активности мозга. И в основном изучается тот этап, когда человек снова сталкивается с продуктом, который он раньше отверг. Мы же считаем, что когнитивный диссонанс возникает значительно раньше — в момент выбора. То есть берем несколько иной аспект. И мы благодарны РНФ за возможность проводить исследования на высоком уровне, с привлечением интересных коллег.

Еще одно отличие этого проекта от других — в использовании нетривиальных математических подходов. 

О том, как работа мозга связана с математикой, рассказал ведущий сотрудник Центра нейроэкономики и когнитивных исследований НИУ ВШЭ и ведущий сотрудник крупнейшей в Европе клиники Шаритэ (Берлин) Вадим Никулин. Он изучает нейрональную динамику мозга, то есть исследует закономерности изменения активности мозга во времени. 

Что бы человек ни делал, и даже когда он не делает ничего, а просто сидит с закрытыми глазами или спит, его мозг работает. В то же время регистрация изменений электрических импульсов, генерируемых различными областями мозга (этот метод исследования и называется электроэнцефалографией), показывает, что активность мозга никогда не остается постоянной. На электроэнцефалограмме представлено графически, как меняется во времени амплитуда потенциалов, генерируемых группами нейронов. С помощью различных математических подходов ученые пытаются выявить закономерности изменения этого графика, отражающего нейрональную активность. Это одна задача. Вторая — соотнести эти изменения с особенностями поведения человека. 

Почему же мозг продолжает работать даже в отсутствие внешних стимулов? Почему, даже когда ничего вокруг не происходит, активность его все время меняется? В природе не бывает ничего бессмысленного. Значит, для чего-то это мозгу нужно? 

Одна из гипотез заключается в том, что состояние нейронных сетей, когда человек находится в покое, возможно, должно быть оптимальным для переработки информации. Мозг как бы стремится сбалансировать процессы торможения и возбуждения (каждый из нас знает, что как заторможенность, так и излишнее возбуждение мешают ясно мыслить). Такое равновесие, пребывание системы между порядком и беспорядком ученые называют критическим состоянием. 

— Но тогда, — говорит Вадим Никулин, — динамика нейрональной активности должна подчиняться закономерностям, характерным и для других систем в критическом состоянии. Одна из таких закономерностей известна — это длинновременные корреляции (ДВК). Они описывают изменения сигнала. Статистически сходные участки графика разнесены по оси времени на большую длину — отсюда “длинновременные”.

Удивительно, но ДВК присущи многим живым и неживым системам. Этой закономерности подчиняется и ритм сердечных сокращений, и колебания курса акций на фондовом рынке. То есть речь идет о фундаментальном свойстве систем, состоящих из огромного количества элементов, связанных друг с другом сложными нелинейными взаимодействиями. Нейрональная активность складывается из сочетания импульсов, генерируемых в разных зонах мозга и постоянно меняющихся. Мы пытаемся доказать, что для нее также характерны длинновременные корреляции, на примере альфа-ритма. 

В последнее время появляются все новые и новые данные, свидетельствующие о том, что специфические паттерны нейрональной активности, регистрируемые в состоянии покоя, каким-то образом определяют то, как человек будет реагировать на ситуации, которые возникнут позже (то есть уже под воздействием стимулов или при решении когнитивных задач). 

…В этом проекте, изучая поведение человека при когнитивном диссонансе, ученые рассматривают два показателя: выраженность на ЭЭГ длинновременных корреляций и амплитуду нейрональных осцилляций (ритмических колебаний потенциалов нейронов), которую еще называют амплитудой ритмов мозга. Регистрируют то и другое в состоянии покоя, чтобы потом посмотреть, как эти показатели соотносятся с оценкой продукта испытуемыми при простом и сложном выборе.

Исследование еще не окончено, но, как считает Вадим Никулин, уже можно с осторожным оптимизмом утверждать, что длинновременные корреляции и амплитуда ритмов мозга в состоянии покоя в определенной степени влияют на нейрональную активность и поведение человека, испытывающего когнитивный диссонанс. 

И очень вероятно, что эти два параметра работы мозга (выраженность ДВК и амплитуда нейрональных осцилляций в состоянии покоя) — такая же устойчивая наша характеристика, как, например, цвет глаз, то есть задаются генетически. Кстати, в пользу этой гипотезы говорит и эксперимент, недавно проведенный в Амстердаме: сравнение ДВК на электроэнцефалограммах монозиготных (то есть из одной яйцеклетки) и дизиготных близнецов показало, что у первых ДВК связаны между собой гораздо сильнее, чем у вторых. 

Для окончательных научных выводов, как известно, необходима многократная повторяемость результатов, то есть эксперименты нужно продолжать. 

…Вадим Никулин предполагает, что со временем использование метрик, описывающих сложные пространственно-временные паттерны активности мозга человека, будет особенно полезным для клинической практики, например при тестировании различных медпрепаратов и в целом в качестве метода диагностики сложных нейрональных сетей в норме и при патологии. 

Василий Ключарев надеется, что знание нейробиологических механизмов когнитивного диссонанса также поможет лучше понять природу социального влияния, которое зачастую основано именно на использовании проявлений КД: почему человек поддается влиянию, кто больше ему подвержен, кто меньше… “Несмотря на все успехи социальной психологии, это загадка до сих пор, — говорит ученый. — Конечно, с математической точностью узнать это, наверное, не удастся, но что-то предсказать будет можно”. 

Как на наш характер влияют гормоны, иммунитет, микробы и пульс

• Кристиан Джарретт
• BBC Future

12 марта 2018

Большинство черт характера человека видны невооруженным глазом. Но есть и другие, скрытые силы, которые формируют нашу личность.

Автор фото, Billy Fletcher / Unsplash

Обычно наше восприятие человека зависит от черт характера, которыми он отличается.

Эта женщина всегда улыбающаяся и болтливая. Этот мужчина раздражительный, а тот — аккуратист. Конечно, все эти различия весьма интересны, но если обращать внимание только на заметное поведение, то это не позволит нам заглянуть вглубь и увидеть, что именно формирует личность того или иного человека.

Ключ к разгадке можно получить, заглянув внутрь организма.

Последние исследования дают все больше доказательств в подтверждение того, что наш характер неразрывно связан с многочисленными физиологическими аспектами — от гормонов и иммунной системы до микробов, населяющих кишечник.

Все эти открытия важны, поскольку от личности человека (особенно таких ее черт, как добросовестность и невротизм*) зависят психическое и физическое здоровье и долголетие в будущем.

(*Современная психология выделяет пять основных аспектов личности, из комбинации которых складывается характер человека: открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность, невротизм. — Ред.)

Автор фото, Getty Images

Оказывается, наш характер неразрывно связан с многочисленными физиологическими аспектами

И, возможно, выявить причины поможет работа с физиологической основой личности.

Над этим вопросом задумывались еще некоторые основоположники психологии личности. В 1961 году американский психолог Гордон Олпорт писал: «Когда-то в далеком будущем выяснятся факты, доказывающие тесную взаимосвязь личности и биологии человека».

Но вместе с тем он признавал: биологии следует многое наверстать.

Позже, в том же десятилетии, английский психолог Ханс Айзенк (родом из Германии) пошел еще дальше. Он опубликовал свой труд «Биологические основы личности» — собственную экспериментальную карту физиологической основы психологии.

В 1987-м он отмечал, что исследование характера близнецов показало — личность опирается на генетическую основу и «в таком случае, безусловно, это находит отражение в определенных физиологических структурах, биохимической секреции и других биологических функциях организма…».

По мнению Айзенка и других, наша личность в основном зависит от уровня активности мозга.

Основной составляющей теорий этих ученых были различия между интровертами и экстравертами.

Сегодня их бы поразило и порадовало то, как далеко мы продвинулись в понимании связей между нашей личностью и телом.

Рассмотрим, например, гормон кортизол, который выделяется, когда мы переживаем стресс. Результаты ранних исследований, в которых авторы связали между собой кортизол и личность, были противоречивыми.

Но эти исследования опирались на несистематически взятые мазки слюны, а это не идеальный метод, потому что уровни кортизола существенно меняются в течение одного дня, не говоря уже о неделях и месяцах.

Однако в исследовании, результаты которого опубликовали в 2017 году, эта проблема была преодолена. Исследователи проанализировали уровни кортизола в волосах более 2000 участников, которые также заполняли анкеты с вопросами, касающимися их личности.

Для тестирования у каждого добровольца отрезали 3 см волос — материал для исследования того количества кортизола, что накопилось за последние три месяца.

Автор фото, SPL

Личность связана со многими аспектами нашей физиологии: от гормонов и иммунной системы до микробов, которые живут в кишечнике

Чем больше баллов участники набрали по шкале добросовестности (черта характера, которая ассоциируется с самодисциплиной, организованностью и амбициозностью), тем ниже были уровни кортизола в их волосах.

Исследователи также зафиксировали уровень здоровья участников, проанализировав их питание, физические упражнения и употребление алкоголя. Добросовестность коррелировала с лучшим здоровьем по всем пунктам. И это логично.

Но самое важное то, что связь между уровнем кортизола в волосах и добросовестностью осталась даже после того, как устранили различия в отношении людей к своему здоровью.

Таким образом, это исследование демонстрирует доказательства того, что очень добросовестные люди меньше подвержены стрессу. То есть уровень кортизола у них ниже не только потому, что они ведут здоровый образ жизни.

Дело в том, что эти люди в своей физиологической основе менее чувствительны к стрессу, а это может способствовать их долголетию и более крепкому здоровью, чем у других людей.

Еще одна черта личности, тесно связанная со здоровьем, — невротизм. Люди, набравшие больше баллов по этой шкале, склонны к гневу, враждебности, плохому настроению и тревожности.

Также они рискуют иметь слабое здоровье. Как свидетельствуют новые открытия, это может быть связано с внутренним состоянием организма — микрофлорой кишечника.

В другом исследовании, опубликованном в 2017 году, ученые проанализировали ДНК из 672 образцов экскрементов, предоставленных добровольцами, которые также заполнили анкеты со списком вопросов относительно личности.

Даже с учетом разницы в питании исследователи нашли небольшую, однако значимую связь между высоким результатом по шкале невротизма и уровнями гамма-протеобактерий, среди которых немало болезнетворных.

Мы часто слышим, что бактерии в нашем кишечнике могут быть как полезными, так и вредными, и последние негативно сказываются на нашем физическом и психическом состоянии.

Автор фото, Getty Images

Уровень гормона кортизола, который выделяется во время стресса, можно измерить в волосах человека

Гамма-протеобактерии содержат потенциально вредные бактерии, относящиеся к категории со знаком «минус». Повышенный уровень таких бактерий может также свидетельствовать о хроническом воспалении (острое воспаление помогает организму справиться с травмой и инфекцией, но хроническое воспаление — это уже вредно).

Напротив, полезные микробы могут способствовать здоровью и важны для развития мозга. В этом исследовании добросовестность также была связана с микробиомом (всеми микробами, населяющими человеческое тело).

Менее добросовестные участники имели низкие уровни «полезных» бактерий Lachnospiraceae, которые могут предотвращать развитие хронических воспалений и обеспечивать поддержание нормального веса.

Связь между личностью человека и его микробиомом может объяснить, почему невротические и менее добросовестные личности более уязвимы к болезням.

Впрочем, ситуация остается сложной. Эти новые исследования — лишь пробные. Пока мы не можем четко определить, что чему предшествует: личность влияет на бактерии кишечника или наоборот?

Однако нам достоверно известно: связь между этими двумя явлениями возникает на ранних этапах жизни. Исследование 2015 года показало, что разные характеристики микрофлоры кишечника коррелируют с темпераментом детей от 18 до 27 месяцев.

Например, у мальчиков и девочек, которых матери назвали более радостными и активными (а это признак экстраверсии у маленьких детей), было больше разных бактерий в микрофлоре кишечника, что полезно для здоровья. И причина была не в отличиях в питании. По крайней мере не полностью.

Маркеры хронического воспаления в организме также связаны с личностью.

В исследовании 2016 года приняли участие более 26 тысяч человек. Как выяснилось, у индивидов, которые продемонстрировали высокий уровень добросовестности, организм вырабатывал меньше определенных белков, с помощью которых иммунная система борется с заболеваниями.

Автор фото, Getty Images

Полезные микробы важны для развития мозга

Как свидетельствуют результаты анализов крови, это, в частности, С-реактивный белок и интерлейкин-6. Большая открытость (что ассоциируется с готовностью пробовать новое и эстетической чувствительностью) также коррелировала с низким уровнем С-реактивного белка.

По мнению исследователей, эта связь возникает потому, что люди, открытые ко всему новому, склонны вести активный и интеллектуально насыщенный образ жизни. А это, в свою очередь, помогает бороться с воспалениями, возникающими регулярно.

Конечно, мало кто из нас занимается своим микробиомом или С-реактивным белком. Однако с личностью также связаны привычные для нас аспекты деятельности нашего организма, например, кровяное давление и пульс.

Например, результаты исследования, опубликованные в 2017 году, в котором приняли участие более 5 тысяч британцев и британок в возрасте 50 лет, свидетельствуют, что люди с гипертензией набирали больше баллов по шкале невротизма и меньше — по добросовестности.

Еще и таким образом эти черты характера могут влиять на физическое здоровье.

А между тем, хотя низкий пульс и считается признаком хорошего физического здоровья, личностный подтекст у него темный. По результатам нескольких исследований оказалось, что низкий пульс коррелирует с высокими показателями психопатии.

Люди, к которым можно применить это описание, демонстрируют поверхностное обаяние, бесстрашие и импульсивность. И это не так уж удивляет. Исследователи уже ассоциируют низкий пульс с повышенными показателями агрессивного и криминального поведения.

Этому есть два объяснения. Низкий пульс — признак бесстрашия, который может указывать на неприятное состояние «недостаточного возбуждения» коры головного мозга.

Автор фото, Getty Images

Возможно, в недалеком будущем, чтобы определить характер человека, мы будем делать анализ крови и измерять пульс

Он провоцирует некоторых людей с психопатическими наклонностями снимать напряжение с помощью насилия и конфликтов. Но для проверки этих идей, как всегда, необходимо провести дополнительные исследования.

Очевидно, что наша личность тесно связана с физиологическими особенностями.

В недалеком будущем могут появиться совершенно иные инструменты оценки личности.

Кто знает — возможно, чтобы определить характер человека, мы, вместо анкетирования и наблюдения за поведением, будем делать анализ крови и измерять пульс, анализировать белки, гормоны, микрофлору и скорость сердечных сокращений.

Таким образом, вскоре биология сможет догнать психологию личности, на что еще много десятилетий назад и надеялся Гордон Олпорт.

Следите за нашими новостями в Twitter и Telegram.

VisionLabs из экосистемы «Сбера» разработает технологию для анализа поведения людей по видео с камер наблюдения Статьи редакции

Программа будет распознавать и прогнозировать поведение людей по силуэтам, жестам, позам и направлению взгляда без сбора персональных данных.

• Технология human-centric позволит распознавать и прогнозировать поведение людей по их силуэтам, снятым камерой видеонаблюдения, жестам, позам, направлению взгляда, пишут «Ведомости» со ссылкой на представителей компании.
• Но в отличие от других биометрических технологий она применяется без сбора и анализа персональных данных: не определяет лицо и голос человека.

• Тестируемый инструмент распознает наличие или отсутствие на лице медицинской маски, определяет положение человека в кадре, распознает статические и динамические жесты.
  
• По словам зампреда правления «Сбербанка» Станислава Кузнецова, технология без сбора персональных данных более надёжна.

• Технологию можно применять для анализа городского пространства: выбирать расположение остановок, количество автобусов на маршруте, регулировать работу светофоров. Фиксирование взгляда покупателя в магазине поможет эффективной выкладке товара. А по силуэту человека можно быстро определять, что он нуждается в медицинской помощи.
• По словам гендиректора Центра речевых технологий Дмитрия Дырмовского, систему можно интегрировать в инфраструктуру видеонаблюдения и без специфических требований к камерам.

2391 просмотров

{ «author_name»: «Nazigul Jusupova», «author_type»: «editor», «tags»: [«\u0441\u0431\u0435\u0440\u0431\u0430\u043d\u043a»,»\u043d\u043e\u0432\u043e\u0441\u0442\u044c»,»\u043d\u043e\u0432\u043e\u0441\u0442\u0438″], «comments»: 31, «likes»: 17, «favorites»: 16, «is_advertisement»: false, «subsite_label»: «future», «id»: 250710, «is_wide»: true, «is_ugc»: false, «date»: «Wed, 26 May 2021 10:26:52 +0300», «is_special»: false }

{«id»:815260,»url»:»https:\/\/vc.ru\/u\/815260-nazigul-jusupova»,»name»:»Nazigul Jusupova»,»avatar»:»21a4c673-756f-5b89-a601-c2ce87a62817″,»karma»:2131,»description»:»»,»isMe»:false,»isPlus»:false,»isVerified»:false,»isSubscribed»:false,»isNotificationsEnabled»:false,»isShowMessengerButton»:false}

{«url»:»https:\/\/booster.osnova.io\/a\/relevant?site=vc»,»place»:»entry»,»site»:»vc»,»settings»:{«modes»:{«externalLink»:{«buttonLabels»:[«\u0423\u0437\u043d\u0430\u0442\u044c»,»\u0427\u0438\u0442\u0430\u0442\u044c»,»\u041d\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u0417\u0430\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c»,»\u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c»,»\u041f\u043e\u043b\u0443\u0447\u0438\u0442\u044c»,»\u0421\u043a\u0430\u0447\u0430\u0442\u044c»,»\u041f\u0435\u0440\u0435\u0439\u0442\u0438″]}},»deviceList»:{«desktop»:»\u0414\u0435\u0441\u043a\u0442\u043e\u043f»,»smartphone»:»\u0421\u043c\u0430\u0440\u0442\u0444\u043e\u043d\u044b»,»tablet»:»\u041f\u043b\u0430\u043d\u0448\u0435\u0442\u044b»}},»isModerator»:false}

Блоги компаний

Еженедельная рассылка

Одно письмо с лучшим за неделю

Проверьте почту

Отправили письмо для подтверждения

Harvard Business Review Россия

Чем определяются поведение, реакции и способности человека — рассказывает член-корреспондент РАН, профессор, доктор биологических наук, директор Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН Павел Балабан.

Люди в одном коллективе часто становятся похожими друг на друга, а особенно — на лидера. Почему они, скорее всего неосознанно, копируют чье-то поведение, реакции, привычки?

Этот феномен очень хорошо изучен у животных, в частности, у обезьян. Если лидер — то есть самая сильная особь — делает что-то необычное, то молодые самцы, которые тоже хотят стать лидерами, начинают по­вторять за ним. Приведу интересный пример.

Самому слабому шимпанзе в стаде дали литавры, и он тут же стал лидером, вожаком. Все самцы ­мечтали завладеть этими литаврами, они олицетворяли первенство — но он никому их не давал. И вот однажды он их потерял. Литавры долго лежали на земле, никто не решался их подо­брать. А потом нашелся смельчак — он взял литавры и мгновенно стал вожаком. То есть, повторив действия лидера, он занял его место.

Безусловно, что-то похожее есть и у людей. В конце 1930-х годов везде появлялись маленькие гитлеры — и в кино, и на сцене, и в жизни. Они делали резкие движения, повторяли его приемы, пытались командовать так, как это делал Гитлер, который ­гипнотически воздействовал на толпу. Многие фашистские лидеры копировали его чисто внешне. Так что стремление повторить что-то за лидером — это стремление потеснить его и занять его место. Ничего другого за этим не стоит. Потому что, если вы сами ощущаете себя лидером, никакого смысла что-то за кем-то повторять нет.

Почему окружающие оказывают на нас разное воздейст­вие: общение с одними утомляет и опустошает, с другими — заряжает энергией и придает сил?

Зачастую это даже не связано с нашими личными симпатиями. Это во многом зависит от поведения собеседника. Если он замкнут на себе и ведет себя демонстративно, это утомляет. Он говорит что-то не вам лично, а на публику, а вы обязаны все это выслушать и отреагировать. Ваше внимание в результате рассеивается и возникают неприятные ощущения. Если же, наоборот, вы чувствуете, что обращаются лично к вам, что то, что вам говорят, созвучно вашим чувствам и мыслям, то вы расслабляетесь и чувствуете себя хорошо. Это простейший физиологический закон — когда обращение идет лично к вам, это приятно, а когда вы ощущаете себя незначимым винтиком в коллективе или где-то еще, — наоборот, неприятно. Человек старается от этого невольно, подсознательно освободиться, избежать этого.

Действуют ли подобные законы физиологии на уровне социума?

человеческое поведение | Определение, теории, характеристики, примеры, типы и факты

Поведение человека , потенциальная и выраженная способность к физической, умственной и социальной активности на разных этапах жизни человека.

Люди, как и другие виды животных, имеют типичный жизненный цикл, состоящий из последовательных фаз роста, каждая из которых характеризуется определенным набором физических, физиологических и поведенческих особенностей. Этими фазами являются пренатальная жизнь, младенчество, детство, юность и взрослая жизнь (включая старость).Человеческое развитие или психология развития — это область исследований, которая пытается описать и объяснить изменения когнитивных, эмоциональных и поведенческих способностей и функционирования человека на протяжении всей жизни, от зародыша до старости.

Большинство научных исследований в области человеческого развития сосредоточено на периоде от рождения до раннего подросткового возраста из-за быстроты и масштабности психологических изменений, наблюдаемых во время этих фаз, а также из-за того, что они приводят к оптимальному психическому функционированию в раннем взрослом возрасте.Основная мотивация многих исследователей в этой области заключалась в том, чтобы определить, как достигаются кульминационные умственные способности взрослой жизни на предыдущих этапах. Таким образом, это эссе будет сосредоточено на развитии человека в течение первых 12 лет жизни.

В этой статье обсуждается развитие человеческого поведения. Для обработки биологического развития, см. человеческого развития. Для дальнейшей обработки определенных аспектов поведенческого развития см. Эмоции; теория обучения; мотивация; восприятие; личность; и сексуальное поведение, человеческое.В психическом расстройстве обсуждаются различные расстройства со значительными поведенческими проявлениями.

Теории развития

Систематическому исследованию детей младше 200 лет, и подавляющее большинство его исследований было опубликовано с середины 1940-х годов. Основные философские разногласия по поводу фундаментальной природы детей и их роста занимали психологов на протяжении большей части 20-го века.Наиболее важные из таких противоречий касались относительной важности генетической одаренности и окружающей среды, или «природы» и «воспитания», в определении развития в младенчестве и детстве. Однако большинство исследователей пришли к выводу, что именно взаимодействие врожденных биологических факторов с внешними факторами, а не взаимоисключающее действие или преобладание той или иной силы направляет и влияет на развитие человека. Прогресс в познании, эмоциях и поведении, который обычно происходит в определенные моменты жизни, требует как созревания (т.е., генетически обусловленные биологические изменения в центральной нервной системе), а также события, переживания и влияния в физической и социальной среде. Обычно созревание само по себе не может вызвать появление психологической функции; он, однако, допускает такую ​​функцию и устанавливает ограничения на самое раннее время ее появления.

В 20 веке возникли три выдающиеся теории человеческого развития, каждая из которых касается различных аспектов психологического роста. Оглядываясь назад, можно сказать, что эти и другие теории не были ни логически строгими, ни способными объяснить как интеллектуальный, так и эмоциональный рост в одних и тех же рамках.Таким образом, исследования в этой области, как правило, носят описательный характер, поскольку психологии развития не хватает тесной сети взаимосвязанных теоретических положений, которые позволяют надежно дать удовлетворительные объяснения.

Психоаналитические теории

Ранние психоаналитические теории человеческого поведения были сформулированы в первую очередь австрийским неврологом Зигмундом Фрейдом. На идеи Фрейда повлияли теория эволюции Чарльза Дарвина и физическая концепция энергии в применении к центральной нервной системе.Основная гипотеза Фрейда заключалась в том, что каждый ребенок рождается с источником базовой психологической энергии, называемой либидо. Кроме того, либидо каждого ребенка последовательно фокусируется на различных частях тела (в дополнение к людям и объектам) в ходе его или ее эмоционального развития. В течение первого постнатального года либидо изначально сосредоточено на ротовой полости и ее деятельности; кормление грудью позволяет младенцу получать удовольствие за счет приятного снижения напряжения в области рта. Фрейд называл это оральной стадией развития.Говорят, что в течение второго года источник возбуждения перемещается в анальную область, и начало приучения к туалету побуждает ребенка вкладывать либидо в анальные функции. Фрейд назвал этот период развития анальной стадией. В период от трех до шести лет внимание ребенка привлекают ощущения от гениталий, и Фрейд назвал эту стадию фаллической стадией. Полдюжины лет до полового созревания называют латентной стадией. На заключительной, так называемой, генитальной стадии развития зрелое удовлетворение ищется в гетеросексуальных любовных отношениях с другим человеком.Фрейд считал, что эмоциональные проблемы взрослых возникают в результате лишения или чрезмерного удовлетворения на оральной, анальной или фаллической стадиях. Ребенок с либидо, зафиксированным на одной из этих стадий, во взрослом возрасте проявит специфические невротические симптомы, такие как тревога.

Фрейд разработал влиятельную теорию структуры личности. По его словам, полностью бессознательная ментальная структура, называемая id, содержит врожденные, унаследованные влечения и инстинктивные силы человека и тесно отождествляется с его или ее основной психологической энергией (либидо).В младенчестве и детстве эго, которое является ориентированной на реальность частью личности, развивается, чтобы уравновесить и дополнить Оно. Эго использует различные сознательные и бессознательные психические процессы, чтобы попытаться удовлетворить инстинкты Оно, одновременно пытаясь поддерживать индивидуум в комфортных условиях по отношению к окружающей среде. Хотя импульсы Оно постоянно направлены на получение немедленного удовлетворения основных инстинктивных побуждений (секс, привязанность, агрессия, самосохранение), функция эго устанавливает ограничения на этот процесс.Говоря языком Фрейда, по мере роста ребенка принцип реальности постепенно начинает контролировать принцип удовольствия; ребенок узнает, что окружающая среда не всегда позволяет получить немедленное удовлетворение. Таким образом, развитие ребенка, согласно Фрейду, в первую очередь связано с проявлением функций эго, которое отвечает за направление разряда фундаментальных побуждений и за контроль интеллектуальных и перцептивных функций в процессе реалистичных переговоров с внешним миром.

Хотя Фрейд внес большой вклад в психологическую теорию, особенно в его концепцию бессознательных побуждений и мотиваций, его элегантные концепции не могут быть проверены с помощью научных экспериментов и эмпирических наблюдений. Но его концентрация на эмоциональном развитии в раннем детстве повлияла даже на те школы мысли, которые отвергли его теории. Вера в то, что на личность влияют как биологические, так и психосоциальные силы, действующие в основном в семье, при этом основные основы закладываются в раннем возрасте, продолжает приносить плоды в исследованиях развития младенцев и детей.

Акцент Фрейда на биологических и психосексуальных мотивах в развитии личности был изменен американским психоаналитиком немецкого происхождения Эриком Эриксоном, включив в него психосоциальные и социальные факторы. Эриксон рассматривал эмоциональное развитие на протяжении всей жизни как последовательность этапов, во время которых происходят важные внутренние конфликты, успешное разрешение которых зависит как от ребенка, так и от его или ее окружения. Эти конфликты можно рассматривать как взаимодействие между инстинктивными побуждениями и мотивами, с одной стороны, и социальными и другими внешними факторами, с другой.Эриксон развил восемь стадий развития, первые четыре из которых: (1) младенчество, доверие против недоверия, (2) раннее детство, автономия против стыда и сомнений, (3) дошкольное образование, инициатива против вины и (4) школьный возраст. , промышленность против неполноценности. Чтобы избежать проблем с личностью, необходимо разрешить конфликты на любой стадии. (Стадии развития Эриксона в зрелом возрасте обсуждаются ниже в разделе «Развитие во взрослом и пожилом возрасте».)

Является ли поведение человека генетическим или приобретенным?

Если у вас есть вопрос, всегда лучше обратиться за ответом к профильному специалисту.В нашей серии блогов «Спросите эксперта» сотрудники Национального университета и преподаватели по очереди отвечают на сложные вопросы в своих областях знаний. На этот раз мы спрашиваем профессора психологии доктора Бренду Шук: «Человеческое поведение является генетическим или приобретенным?»

Природа против воспитания. Это извечный спор: наследуем ли мы свое поведение или учимся? Наши привычки переданы по наследству или мы переняли их в процессе?

Если бы вы спросили доктора Бренду Шук, профессора психологии и директора академических программ в Национальном университете: «Является ли человеческое поведение генетическим или приобретенным?» она ответила: «Это неправильный вопрос.”

Шук говорит, что вопрос, который мы, , должны задать : «В какой степени конкретное поведение является генетическим или приобретенным?»

Совершенно очевидно, что физические черты, такие как цвет наших глаз, передаются по наследству, но поведение более сложное. Шук говорит: «Это сложное взаимодействие между генетикой и окружающей средой».

Шук использует в качестве примера пение.Кто-то мог бы стать отличным певцом, но является ли этот талант генетическим или чему он научился? «И то и другое», — говорит она. Возможно, у этого человека не обязательно хороший певческий голос, но его мозг устроен так, чтобы уметь учиться и запоминать. Так что ее генетика могла сделать уроки голоса более эффективными.

Погружаясь немного глубже в биологическую сферу, она объясняет, что мы не наследуем поведение или личность, а, скорее, наследуем гены. И эти гены содержат информацию, которая производит белки, которые могут образовываться во многих комбинациях, влияющих на наше поведение.Шук говорит о результате даже с такой ДНК: «… и все еще может зависеть от окружающей среды: что будет включать и выключать ген?»

Шук сказал, что растет интерес к тому, как, когда и почему некоторые гены активируются, а некоторые нет. Она называет эту область исследований эпигенетикой.

Американская психологическая ассоциация определяет эпигенетику как исследование того, как вариации унаследованных черт могут возникать не только из-за вариаций ДНК. Психология сегодня соавтор Дарсия Ф. Нарваес выражает это проще: «Другими словами, жизненный опыт человека может влиять на его генное поведение».

Эпигенетика включает изучение «эпигенома», который ученые описывают как слой «химических меток», обернутых вокруг нашей покрытой белком ДНК. «Метки» эпигенома могут влиять на физическую структуру генома, которая, в свою очередь, может определять, какие гены активны или неактивны. Хотя код нашей ДНК не меняется, эпигеном может.Определенные «метки» могут реагировать на внешние воздействия, которые могут регулировать то, как организм считывает этот ген.

Шук говорит, что одна из самых веских причин для изучения эпигенетики — это исследования рака. Сможем ли мы когда-нибудь изменить гены, чтобы предотвратить болезнь, с более глубоким пониманием эпигенома? Эта возможность вызывает волнение в медицинском сообществе; тем не менее, это также вызвало озабоченность этическими вопросами. Тем не менее, эпигенетика, вероятно, является наиболее подходящим местом, где мы можем искать ответы на такие вопросы, как: «Является ли человеческое поведение генетическим или приобретенным?»

(Если вас интересует эта тема, вам также может понравиться наша статья «Можно ли с научной точки зрения изучать человеческое поведение?»

Некоторые люди проявляют интерес к человеческому поведению в более научном направлении, например, делают карьеру в академических, научных или медицинских исследованиях.Однако обычно людей интересует изучение человеческого поведения в его повседневной жизни. Онлайн-образовательные программы в этой предметной области привлекают людей самых разных профессий и должностей, от менеджеров по продажам и маркетологов до директоров по персоналу и сотрудников правоохранительных органов. Понимание человеческого поведения на рабочем месте полезно во многих отношениях. Это не только может помочь людям лучше выполнять свои текущие обязанности, но также может помочь кому-то продвинуться в управленческой или контролирующей роли.

Исследования человеческого поведения, например, со степенью магистра гуманитарных наук в области человеческого поведения, будут охватывать такие темы, как:

• Этапы развития взрослого человека.
• Теории изменения поведения.
• Личностный рост и общение.
• Проблемы сексуальности.
• Личная и профессиональная этика.
• Поведенческие исследования.

В то время как исследования человеческого поведения часто связаны с психологией, другие области также исследуют условия человека: социология, антропология, коммуникация и криминология.Некоторые магистерские программы, такие как Национальные, позволяют вам проходить факультативные занятия по этим направлениям. Изучение человеческого поведения на уровне выпускников также может служить основой для получения соответствующей докторской степени. программы.

Хотя не все, кто изучает человеческое поведение, переходят на молекулярный уровень, исследования будут продолжать получать информацию в этой области. И еще многое предстоит открыть.

«Когда мы начинаем что-то выяснять, приходит еще кое-что», — говорит Шук.

Возможно, у нас нет твердого ответа на вопрос «Является ли человеческое поведение генетическим или приобретенным?» вот что делает эту область такой привлекательной.

Если вы — или ваша нынешняя или желаемая карьера — могли бы извлечь выгоду из более широкого понимания того, что делает людей такими, какие они есть, изучите онлайн-программу National Grace по человеческому поведению на нашей странице программы.

О нашем эксперте: Доктор Бренда Шук — доцент и академический директор программы бакалавриата по психологии в Национальном университете. Она имеет степень магистра психологии со специализацией в области психофизики Калифорнийского государственного университета в Станиславе.Шук получил докторскую степень. Доктор психологии со специализацией в области биологической психологии и нейробиологии в Университете Брандейса, а затем прошел шесть лет постдокторской подготовки: два года в Калифорнийском университете в Дэвисе и четыре года в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. В Калифорнийском университете в Дэвисе она изучала пренатальное развитие мозга, а в медицинской школе Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе изучала постнатальное развитие мозга, пластичность мозга и нейрофизиологию.

До того, как поступить на факультет в National, Шук преподавала в колледже Маунт-Сент-Мэри, где она также занимала должность заведующего кафедрой психологии.

Генетика и поведение | Безграничная психология

Хромосомы и гены

Хромосомы содержат генетический материал, который может определять характеристики человека.

Цели обучения

Объясните роль хромосом в переносе генетической информации

Основные выводы

Ключевые моменты

• Хромосомы — это структуры в ядре клетки, содержащие ДНК, намотанную на гистоновые белки.
• У всех животных есть определенное количество хромосом, передающих генетический материал. У человека 46 хромосом (23 пары).
• У людей есть два типа хромосом: аутосомы и половые хромосомы.
• Хромосомные аномалии могут привести к генетическим заболеваниям, таким как синдром Дауна.

Ключевые термины

• хромосома : структура в ядре клетки, содержащая ДНК, гистоновый белок и другие структурные белки.
• ген : единица наследственности; сегмент ДНК или РНК, передаваемый от одного поколения к другому, несущий генетическую информацию, такую ​​как последовательность аминокислот для белка.
• аутосома : любая хромосома, не являющаяся половой хромосомой.

Хромосомы — это структуры в ядре клетки, содержащие ДНК, гистоновый белок и другие структурные белки. Хромосомы также содержат гены, большинство из которых состоит из ДНК и РНК.

, или дезоксирибонуклеиновая кислота, определяет, будут ли наши глаза голубыми или карими, какой мы будем высокими и даже наши предпочтения к определенным типам поведения. Известный как наш «генетический код», он имеет форму двойной спирали, состоящей из последовательностей нуклеиновых кислот, прикрепленных к сахарно-фосфатному остову.Гены — это части молекул ДНК, связанных вместе, которые создают определенную характеристику.

Каждая хромосома состоит из одной молекулы ДНК, намотанной на гистоновые белки. Исследования 1800-х годов показывают, что каждое живое существо имеет определенный набор хромосом в ядре каждой из его клеток.

Структура хромосомы человека : Хромосомы состоят из множества последовательностей генов. Изучая хромосомы и гены, ученые могут определить генетическую основу многих заболеваний.

Хромосомы человека делятся на два типа — аутосомы и половые хромосомы. Некоторые генетические особенности связаны с полом человека и, следовательно, передаются половыми хромосомами. Аутосомы содержат остаток генетической информации человека. У всех людей есть 23 пары хромосом, с помощью которых развивается и характерно демонстрируется генетический материал; 22 из них являются аутосомами, а оставшаяся пара (либо XX, женская, либо XY, мужская) представляет половые хромосомы человека.Эти 23 пары хромосом работают вместе, чтобы создать человека, которым мы в конечном итоге станем.

Хромосомные аномалии могут возникнуть во время развития плода, если что-то пойдет не так во время репликации клеток. Общие аномалии включают синдром Дауна (вызванный дополнительной хромосомой № 21), синдром Клайнфельтера (вызванный дополнительной Х-хромосомой) и синдром Тернера (вызванный отсутствующей Х-хромосомой). Для семей доступно генетическое консультирование, чтобы определить, существуют ли какие-либо отклонения, которые могут быть переданы потомству.Многие хромосомные аномалии имеют психологическое значение и существенно влияют на психические процессы; например, синдром Дауна может вызывать умственную отсталость от легкой до умеренной.

По мере развития науки способность манипулировать хромосомами становится все более очевидной. Клонирование — это пример взятия хромосомного и генетического материала и создания нового животного. Впервые он был успешно осуществлен в знаменитом примере овечки Долли. Существует много споров вокруг манипуляции хромосомами у людей, и многие люди считают это неэтичным.

Овечка Долли : Первое успешно клонированное животное. Хромосомные и генетические манипуляции — противоречивые темы.

Взаимосвязь генов и окружающей среды: природа или воспитание?

На генетическую экспрессию могут влиять различные социальные факторы, а также факторы окружающей среды, от света и температуры до воздействия химических веществ.

Цели обучения

Анализировать взаимосвязь между генами и окружающей средой

Основные выводы

Ключевые моменты

• Сегодня общепринято, что природа и воспитание работают в тандеме, чтобы создать людей, которыми мы в конечном итоге становимся.
• Исследования усыновления и близнецов показывают, что и природа, и воспитание являются факторами человеческого развития.
• Среда, в которой человек вырос, может вызывать проявления поведения, к которым этот человек генетически предрасположен; генетически идентичные люди, выросшие в разных условиях, могут вести себя по-разному.
• Существует три типа корреляций между генами и средой (rGE): пассивные (неоднозначная корреляция), вызывающие воспоминания (один фактор вызывает реакцию другого) и активный (один фактор влияет на предпочтение другого).

Ключевые термины

• корреляция между генами и средой : Связь, при которой воздействие условий окружающей среды коррелирует с генотипом человека.
• фенотип : наблюдаемая экспрессия гена.

Наша генетическая судьба не обязательно высечена на камне; на него могут влиять несколько факторов, такие как социальные факторы, а также влияние окружающей среды, среди которой мы живем, включая все, от света и температуры до воздействия химических веществ.Окружающая среда, в которой человек вырос, может вызывать проявление поведения, к которому человек генетически предрасположен, в то время как один и тот же человек, выросший в другой среде, может проявлять разное поведение.

Давние дебаты ведутся по поводу того, какой фактор важнее, гены или окружающая среда. Предназначен ли человеку для достижения определенного результата в жизни из-за его или ее генетической структуры, или окружающая среда (и люди в ней) могут работать, чтобы изменить то, что можно было бы считать «плохими» генами? Сегодня принято считать, что ни гены, ни окружающая среда не работают в одиночку; скорее, они работают в тандеме, чтобы создать людей, которыми мы в конечном итоге становимся.

Было показано, что элементы окружающей среды, такие как свет и температура, вызывают определенные изменения в генетической экспрессии; кроме того, воздействие лекарств и химикатов может существенно повлиять на экспрессию генов. Люди часто наследуют чувствительность к воздействию различных факторов риска окружающей среды, и разные люди могут по-разному пострадать от воздействия одной и той же среды с медицинской точки зрения. Например, воздействие солнечного света имеет гораздо более сильное влияние на риск рака кожи у людей со светлой кожей, чем у людей с унаследованной тенденцией к более темной коже.Цвет кожи человека в значительной степени является генетическим, но влияние окружающей среды по-разному влияет на эти гены.

Корреляции между геном и окружающей средой, известные как rGE, можно объяснить тремя способами: пассивным, вызывающим воспоминания или активным.

Корреляции пассивного гена и окружающей среды

При пассивной корреляции между генами и средой существует связь между генетическим составом человека и окружающей средой, в которой он или она выросли. Другими словами, окружение человека, особенно в случае детей, во многом определяется генетическими характеристиками родителей.Родители создают домашнюю среду, на которую влияют их наследственные особенности. Когда собственный генотип детей влияет на их поведение или когнитивные результаты, результатом может быть обманчивая связь между окружающей средой и результатом. Например, умный родитель может создать домашнюю среду, богатую учебными материалами и опытом. Поскольку интеллект умеренно наследуется, можно утверждать, что интеллект ребенка наследуется, а не является фактором домашней среды, созданной родителями.Относительно неясно, имеют ли генетические факторы или факторы окружающей среды большее отношение к развитию ребенка.

Эвокативные корреляции генов и окружающей среды

Эвокативная корреляция генов и окружающей среды происходит, когда индивидуальное (наследственное) поведение вызывает реакцию окружающей среды. Например, связь между семейным конфликтом и депрессией может отражать напряженность, возникающую при взаимодействии с депрессивным супругом, а не причинный эффект супружеского конфликта на риск депрессии.

Корреляции активного гена и окружающей среды

При активной корреляции между генами и средой генетический состав человека может побуждать его к выбору определенной среды. Например, застенчивый человек, скорее всего, выберет тихие занятия и менее шумную обстановку, чем экстраверт. Он или она с большей вероятностью будет проводить время в библиотеке, чем в танцевальном клубе.

Исследования усыновления и близнецов в дебатах о природе и воспитании

Изучение усыновления и близнецов может помочь понять влияние генов и окружающей среды.Исследования взрослых близнецов используются для выяснения того, какие черты передаются по наследству. Однояйцевые близнецы имеют один и тот же генотип, что означает, что их генетический состав одинаков. Близнецы, воспитанные отдельно, как правило, схожи по интеллекту, а в некоторых случаях жизненным событиям и обстоятельствам, если их изучать спустя годы, даже если они воспитывались отдельно.

Однако исследователи обнаружили, что фенотип (или наблюдаемая экспрессия гена) однояйцевых близнецов с возрастом расходится. В исследованиях усыновления однояйцевые близнецы, воспитанные в разных семьях, могут дать представление о споре о природе и воспитании.Поскольку ребенка воспитывают родители, которые генетически отличаются от его или ее биологических родителей, влияние окружающей среды показывает, насколько ребенок похож на своих приемных родителей или братьев и сестер. Исследования усыновления приводят веские аргументы в пользу влияния окружающей среды, тогда как исследования близнецов — веские аргументы в пользу генетического влияния.

Влияние генов на поведение

Генетический состав играет большую роль в определении человеческого поведения.

Цели обучения

Охарактеризуйте область поведенческой генетики

Основные выводы

Ключевые моменты

• Классическая, или менделевская, генетика изучает, как гены передаются от одного поколения к другому.
• Поведенческая генетика изучает роль генетических факторов и влияний окружающей среды на поведение животных (включая человека).
• Есть много способов манипулировать генетической структурой, например, скрещивание для достижения определенных характеристик.
• Трудно установить, имеет ли генетика («природа») или окружающая среда («воспитание») большее влияние на поведение. Обычно считается, что человеческое поведение определяется сложными взаимодействиями природы и воспитания.

Ключевые термины

• поведенческая генетика : Область исследования, изучающая роль генетики в поведении животных (включая человека); часто включает в себя дебаты о природе и воспитании.
• этология : Научное изучение поведения человека и животных.
• генетика : Раздел биологии, который занимается передачей и изменением унаследованных характеристик, в частности хромосом и ДНК.

Влияние генов на поведение хорошо известно в научном сообществе.В значительной степени то, кем мы являемся и как ведем себя, является результатом нашей генетической структуры. Хотя гены не определяют поведение, они играют огромную роль в том, что мы делаем и почему.

Поведенческая генетика

Поведенческая генетика изучает наследуемость поведенческих черт и пересекается с генетикой, психологией и этологией (научное изучение поведения человека и животных). Генетика играет большую роль в том, когда и как происходит обучение, рост и развитие. Например, хотя окружающая среда влияет на ходьбу младенцев и малышей, дети вообще не могут ходить до того возраста, который предопределен их геномом.Однако в то время как генетический состав ребенка определяет возрастной диапазон, когда он или она начнет ходить, влияние окружающей среды определяет, насколько рано или поздно в пределах этого диапазона на самом деле произойдет событие.

Грегор Мендель, отец генетики : Работа Менделя с растениями гороха показала, что определенные черты следуют определенным образцам.

Классическая генетика

Классическая, или менделевская, генетика изучает, как гены передаются от одного поколения к другому, а также как наличие или отсутствие гена может быть определено посредством полового размножения.Грегор Мендель известен как отец генетики, и его работа с гибридизацией растений (особенно растений гороха) продемонстрировала, что определенные черты следуют определенным образцам. Это называется законом о менделевском наследовании.

Генами можно манипулировать путем селективного разведения, что может иметь огромное влияние на поведение. Например, некоторых собак разводят специально для послушания, как золотистый ретривер; другие разводятся для защиты, как немецкие овчарки. В другом примере Сеймур Бензер обнаружил, что он может скрещивать одних плодовых мух с другими, чтобы создавать различные поведенческие характеристики и изменять их циркадные ритмы.

Влияние поведения на гены

Поведение может влиять на экспрессию генов у людей и животных путем активации или деактивации генов.

Цели обучения

Обсудить, каким образом поведение может влиять на гены

Основные выводы

Ключевые моменты

• Употребление наркотиков, воздействие окружающей среды и пищевые привычки — все это связано с изменениями в экспрессии генов. Хотя некоторые из таких влияний безвредны или даже полезны, другие могут быть чрезвычайно пагубными.Исследователи надеются определить это поведение и его последствия.
• ЭЭГ и ПЭТ-сканирование показывают психологам, как определенное поведение вызывает реакции в мозге, которые могут привести к обнаружению определенных детерминантных генов, например, тех, которые влияют на аддиктивное поведение.
• Воздействие алкоголя и наркотиков на плод может привести к множеству проблем развития после рождения, наиболее серьезным из которых является алкогольный синдром плода.

Ключевые термины

• ген : единица наследственности; сегмент ДНК или РНК, который передается от одного поколения к другому и несет генетическую информацию, такую ​​как последовательность аминокислот для белка.
• алкогольный синдром плода : Любой из ряда врожденных дефектов, возникающих в результате чрезмерного употребления алкоголя матерью во время беременности.

Поведение может влиять на генетический состав даже в пренатальном периоде. Важно понимать последствия поведения для генетической структуры, чтобы уменьшить негативное влияние окружающей среды и поведения на гены.

ЭЭГ- и ПЭТ-сканирование могут показать психологам, как определенное поведение вызывает реакции в мозгу.Это привело к открытию определенных генов, например, тех, которые влияют на аддиктивное поведение. Было показано, что на экспрессию генов влияет множество форм поведения, включая, помимо прочего, употребление наркотиков, воздействие элементов и пищевые привычки.

Наркотики и алкоголь

Пренатальное воздействие определенных веществ, особенно наркотиков и алкоголя, оказывает пагубное воздействие на растущий плод. Наиболее серьезные последствия пренатального воздействия наркотиков или алкоголя связаны с зависимостью новорожденных и алкогольным синдромом плода (ФАС).Алкогольный синдром плода влияет как на физическое, так и на умственное развитие, повреждая нейроны мозга и часто приводя к когнитивным нарушениям и весу ниже среднего. Воздействие наркотиков и алкоголя также может влиять на гены детей и взрослых. Считается, что зависимость имеет генетический компонент, который может быть вызван или не быть вызван генетической мутацией в результате употребления наркотиков или алкоголя.

Температура

Температурное воздействие может повлиять на экспрессию генов. Например, у гималайских кроликов генетическое выражение меха, кожи и глаз регулируется температурой.В теплых областях тела кроликов мех лишен пигмента из-за неактивности генов и становится белым. На конечностях тела кроликов (нос, уши и ступни) ген активирован и, следовательно, пигментирован (обычно черный).

Гималайский кролик : Воздействие низких температур активирует гены, вырабатывающие пигмент в конечностях кролика.

Свет

Воздействие света также влияет на экспрессию генов. Томас Хант Морган провел эксперимент, в котором он выставил одних гусениц на свет и держал других в темноте.У тех, кто подвергался воздействию определенных частот света, были соответствующие цвета крыльев, когда они становились бабочками (например, красный цвет давал яркую окраску крыльев, тогда как синий приводил к бледным крыльям). Темнота привела к бледному цвету крыльев, что привело его к выводу, что воздействие света влияет на гены бабочек. Таким образом, поведение гусеницы может напрямую влиять на экспрессию генов; гусеница, которая активно ищет свет, будет выглядеть иначе, как бабочка, чем та, которая его избегает.

Питание

Отсутствие правильного питания в раннем детстве — еще один фактор, который может привести к изменению генетической структуры.Человеческие дети, которым не хватает правильного питания в первые три года жизни, как правило, в более позднем возрасте имеют больше генетических проблем, таких как проблемы со здоровьем и проблемы с успеваемостью в школе.

Социальная психология и влияние на поведение

Что вы научитесь делать: распознавать аспекты социальной психологии, включая фундаментальную ошибку атрибуции, предубеждения, социальные роли и социальные нормы в своей повседневной жизни

Социальная психология — это исследование того, как люди влияют на мысли, чувства и поведение друг друга.В этом разделе вы узнаете, насколько обманчивым может быть наше отношение к другим и наше восприятие себя. Вы изучите ситуативные силы, которые оказывают сильное влияние на поведение человека, включая социальные роли, социальные нормы и сценарии. Вы узнаете, как люди используют социальную среду в качестве источника информации или подсказок о том, как себя вести. Ситуационные влияния на наше поведение имеют важные последствия, например, поможем ли мы незнакомцу в чрезвычайной ситуации или как мы будем вести себя в незнакомой обстановке.

Цели обучения

• Опишите ситуационное и диспозиционное влияние на поведение
• Приведите примеры фундаментальной ошибки атрибуции и других распространенных предубеждений, включая предвзятость субъект-наблюдатель и предвзятость корысти.
• Объясните феномен справедливого мира

Социальная психология исследует, как люди влияют друг на друга, и оценивает силу ситуации. Социальные психологи утверждают, что на мысли, чувства и поведение человека очень сильно влияют социальные ситуации.По сути, люди изменят свое поведение, чтобы соответствовать текущей социальной ситуации. Если мы находимся в новой ситуации или не знаем, как себя вести, мы будем принимать сигналы от других людей.

Область социальной психологии изучает темы как на внутриличностном, так и на межличностном уровне. Внутриличностные темы (относящиеся к отдельному человеку) включают эмоции и отношения, личность и социальное познание (способы, которыми мы думаем о себе и других). Межличностные темы (те, которые относятся к диадам и группам) включают вспомогательное поведение (рис. 1), агрессию, предубеждения и дискриминацию, влечение и близкие отношения, а также групповые процессы и межгрупповые отношения.

Рисунок 1 . Социальная психология занимается всеми видами взаимодействия между людьми, охватывающими широкий диапазон способов взаимодействия: от моментов конфронтации до моментов совместной работы и помощи другим, как показано здесь. (Источник: сержант Дерек Пирсон, армия США)

Социальные психологи сосредотачиваются на том, как люди конструируют или интерпретируют ситуации и как эти интерпретации влияют на их мысли, чувства и поведение (Ross & Nisbett, 1991). Таким образом, социальная психология изучает людей в социальном контексте и то, как ситуативные переменные взаимодействуют, чтобы влиять на поведение.В этом модуле мы обсуждаем внутриличностные процессы самопрезентации, когнитивного диссонанса и изменения отношения, а также межличностные процессы конформности и послушания, агрессии и альтруизма и, наконец, любви и влечения.

Ситуационные и диспозиционные влияния на поведение

Поведение является продуктом как ситуации (например, культурных влияний, социальных ролей и присутствия посторонних), так и самого человека (например, характеристик личности). Подполя психологии имеют тенденцию сосредотачиваться на одном влиянии или поведении над другими. Ситуационизм — это точка зрения, согласно которой наше поведение и действия определяются нашим непосредственным окружением и окружением. Напротив, диспозиционизм утверждает, что наше поведение определяется внутренними факторами (Heider, 1958). Внутренний фактор является атрибутом человека и включает в себя черты характера и темперамент. Социальные психологи склонны придерживаться ситуационистской точки зрения, в то время как личностные психологи придерживаются диспозиционистской точки зрения.Однако современные подходы к социальной психологии учитывают как ситуацию, так и человека при изучении человеческого поведения (Fiske, Gilbert, & Lindzey, 2010). Фактически, область психологии социальной личности возникла для изучения сложного взаимодействия внутренних и ситуационных факторов, влияющих на поведение человека (Mischel, 1977; Richard, Bond, & Stokes-Zoota, 2003).

Основная ошибка атрибуции

В Соединенных Штатах преобладающая культура склонна отдавать предпочтение диспозиционному подходу к объяснению человеческого поведения.Как вы думаете, почему это так? Мы склонны думать, что люди сами контролируют свое поведение, и, следовательно, любое изменение поведения должно быть связано с чем-то внутренним, например, с их личностью, привычками или темпераментом. По мнению некоторых социальных психологов, люди склонны переоценивать внутренние факторы в качестве объяснения или атрибуции поведения других людей. Они склонны полагать, что поведение другого человека является чертой этого человека, и недооценивать влияние ситуации на поведение других.Они, как правило, не могут распознать, когда поведение другого человека обусловлено ситуативными переменными, и, следовательно, состоянием человека . Это ошибочное предположение называется фундаментальной ошибкой атрибуции (Ross, 1977; Riggio & Garcia, 2009). Чтобы лучше понять, представьте себе такой сценарий: Грег возвращается с работы домой, и, открыв входную дверь, его жена радостно приветствует его и спрашивает, как прошел день. Вместо того, чтобы поприветствовать жену, Грег кричит на нее: «Оставь меня в покое!» Почему Грег кричал на жену? Как кто-то, совершивший фундаментальную ошибку атрибуции, объяснил бы поведение Грега? Чаще всего говорят, что Грег злой, злой или недружелюбный человек (его черты характера).Это внутреннее или диспозиционное объяснение. Однако представьте, что Грега просто уволили с работы из-за сокращения штата компании. Изменится ли ваше объяснение поведения Грега? Ваше измененное объяснение может заключаться в том, что Грег был расстроен и разочарован потерей работы; следовательно, он был в плохом настроении (его состоянии). Теперь это внешнее или ситуативное объяснение поведения Грега.

Фундаментальная ошибка атрибуции настолько сильна, что люди часто не замечают очевидных ситуационных влияний на поведение.Классический пример был продемонстрирован в серии экспериментов, известных как исследование quizmaster (Ross, Amabile, & Steinmetz, 1977). Студенты-участники были случайным образом назначены на роль задающего вопросы (ведущего) или участника викторины. Участники опроса разработали сложные вопросы, на которые они знали ответы, и представили эти вопросы участникам. Правильно на вопросы конкурсанты ответили только 4 раза из 10 (рис. 2). После задания респондентов и участников попросили оценить свои общие знания по сравнению со средним учеником.Опрашивающие не оценивали свои общие знания выше, чем участники, но участники оценивали интеллект опрашивающих выше, чем свой собственный. Во втором исследовании наблюдатели за взаимодействием также оценили спрашивающего как обладающего более общими знаниями, чем участник конкурса. Очевидное влияние на производительность оказывает ситуация. Те, кто задавал вопросы, писали вопросы, поэтому, конечно, у них было преимущество. И участники, и наблюдатели сделали внутреннюю атрибуцию выступления. Они пришли к выводу, что вопрошающие должны быть умнее участников.

Рисунок 2 . В ходе опроса для мастеров люди, как правило, игнорировали влияние ситуации и ошибочно приходили к выводу, что знания человека, задающего вопрос, превышают их собственные. (кредит: Стив Юрветсон)

Как показано в приведенном выше примере, фундаментальная ошибка атрибуции считается мощным фактором, влияющим на то, как мы объясняем поведение других. Однако следует отметить, что некоторые исследователи предположили, что фундаментальная ошибка атрибуции может быть не такой серьезной, как ее часто изображают.Фактически, недавний обзор более 173 опубликованных исследований показывает, что несколько факторов (например, высокий уровень идиосинкразии персонажа и насколько хорошо объясняются гипотетические события) играют роль в определении того, насколько важна фундаментальная ошибка атрибуции (Malle, 2006 г.).

Является ли фундаментальная ошибка атрибуции универсальным феноменом?

Вы можете вспомнить примеры фундаментальной ошибки атрибуции в вашей жизни. Совершают ли люди во всех культурах фундаментальную ошибку атрибуции? Исследования показывают, что это не так.Люди из индивидуалистической культуры , то есть культуры, ориентированной на индивидуальные достижения и автономию, имеют наибольшую тенденцию к совершению фундаментальной ошибки атрибуции. Индивидуалистические культуры, которые, как правило, встречаются в западных странах, таких как США, Канада и Великобритания, способствуют сосредоточению внимания на личности. Таким образом, склонность человека считается основным объяснением его поведения. Напротив, люди из коллективистской культуры, то есть культуры, которая фокусируется на общественных отношениях с другими, такими как семья, друзья и сообщество (рисунок 3), с меньшей вероятностью совершат фундаментальную ошибку атрибуции (Markus & Kitayama, 1991 ; Triandis, 2001).

Рисунок 3 . Люди из коллективистских культур, таких как некоторые азиатские культуры, более склонны делать упор на взаимоотношениях с другими, чем сосредотачиваться в первую очередь на отдельном человеке. Такие действия, как (а) приготовление еды, (б) времяпрепровождение и (в) игра, вовлекают людей в группу. (кредит a: модификация работы Ариана Цвегерса; кредит b: модификация работы conbon33 / Flickr; кредит c: модификация работы Ани Дисселдорп)

Как вы думаете, почему это так? Коллективистские культуры, которые, как правило, встречаются в странах Восточной Азии, Латинской Америки и Африки, сосредоточены на группе больше, чем на личности (Nisbett, Peng, Choi, & Norenzayan, 2001).Этот акцент на других обеспечивает более широкую перспективу, учитывающую как ситуативные, так и культурные влияния на поведение; таким образом, более вероятным становится более детальное объяснение причин поведения других людей. Таблица 1 суммирует сравнение индивидуалистической и коллективистской культур.

Смещение актера-наблюдателя

Возвращаясь к нашему предыдущему примеру, Грег знал, что потерял работу, но наблюдатель этого не знал.Таким образом, наивный наблюдатель склонен приписывать враждебное поведение Грега его характеру, а не истинной ситуативной причине. Как вы думаете, почему мы недооцениваем влияние ситуации на поведение других? Одна из причин заключается в том, что у нас часто нет всей информации, необходимой для ситуативного объяснения поведения другого человека. Единственная информация, которую мы можем иметь, — это то, что мы наблюдаем. Из-за этого недостатка информации мы склонны предполагать, что поведение обусловлено диспозиционным или внутренним фактором.Однако когда дело доходит до объяснения собственного поведения, нам доступно гораздо больше информации. Если бы вы пришли домой из школы или с работы в гневе и накричали на свою собаку или любимого человека, как бы вы объяснили это? Вы могли бы сказать, что очень устали или плохо себя чувствуете и нуждаетесь в тишине — ситуационное объяснение. Предвзятость субъект-наблюдатель — это феномен, приписывающий поведение других людей внутренним факторам (фундаментальная ошибка атрибуции), приписывая наше собственное поведение ситуативным силам (Jones & Nisbett, 1971; Nisbett, Caputo, Legant, & Marecek, 1973 ; Choi & Nisbett, 1998).Как субъекты поведения, мы располагаем дополнительной информацией, чтобы объяснить собственное поведение. Однако, как наблюдатели, у нас меньше информации; поэтому мы склонны по умолчанию придерживаться диспозиционистской точки зрения.

В одном исследовании, посвященном предвзятости актера и наблюдателя, изучались причины, по которым участники мужского пола объясняли, почему им нравится их девушка (Nisbett et al., 1973). На вопрос, почему участникам понравилась их собственная девушка, участники сосредоточились на внутренних, диспозиционных качествах своих подруг (например, на ее приятном характере).Объяснения участников редко включали внутренние причины, такие как особенности характера (например, «Мне нужно общение»). Напротив, размышляя о том, почему другу-мужчине нравится его девушка, участники с одинаковой вероятностью давали диспозиционные и внешние объяснения. Это подтверждает идею о том, что акторы, как правило, предоставляют мало внутренних объяснений, но много ситуативных объяснений своего поведения. Напротив, наблюдатели склонны давать более диспозиционные объяснения поведению друга (рис. 4).

Рисунок 4 . Предвзятость между актером и наблюдателем очевидна, когда испытуемые объясняют свои собственные причины симпатии к девушке, а не свои впечатления о причинах симпатии к девушке у других.

Самостоятельное смещение

В результате корыстная предвзятость — это те атрибуции, которые позволяют нам видеть себя в благоприятном свете (например, внутреннее приписывание успеха и внешнее приписывание неудач). Когда вы хорошо справляетесь с заданием, например, сдаете экзамен, в ваших интересах сделать диспозиционную атрибуцию своего поведения («Я умен»), а не ситуативной («Экзамен прошел легко», ).Склонность индивида брать на себя доверие, делая диспозиционные или внутренние атрибуции для положительных результатов, но ситуативные или внешние атрибуции для отрицательных результатов, известна как корыстная предвзятость (или корыстная атрибуция) (Miller & Ross, 1975). Это предубеждение служит для защиты самооценки. Вы можете себе представить, что, если бы люди всегда приписывали свое поведение ситуативным характеристикам, они никогда не смогли бы доверять своим достижениям и чувствовать себя хорошо.

Мы можем понять корыстную предвзятость, углубившись в атрибуцию , убеждение о причине результата.Одна модель атрибуции предлагает три основных измерения: локус контроля (внутренний или внешний), стабильность (стабильный или нестабильный) и управляемость (контролируемый или неконтролируемый). В этом контексте под стабильностью понимается степень изменчивости обстоятельств, которые приводят к определенному результату. Обстоятельства считаются стабильными, если маловероятно, что они изменятся. Под управляемостью понимается степень, в которой можно контролировать обстоятельства, связанные с данным результатом.Очевидно, что те вещи, которые мы можем контролировать, будут обозначены как контролируемые (Weiner, 1979).

Рассмотрим на примере, как мы объясняем победы нашей любимой спортивной команды. Исследования показывают, что мы делаем внутреннюю, стабильную и контролируемую атрибуцию победы нашей команды (рис. 5) (Grove, Hanrahan, & McInman, 1991). Например, мы можем сказать себе, что наша команда талантлива (внутренняя), постоянно усердно работает (стабильно) и использует эффективные стратегии (контролируемые). Напротив, мы с большей вероятностью сделаем внешнюю, нестабильную и неконтролируемую атрибуцию, когда проиграет наша любимая команда.Например, мы можем сказать себе, что у другой команды есть более опытные игроки или что судьи были несправедливы (внешние), другая команда играла дома (нестабильно), а холодная погода повлияла на игру нашей команды (неконтролируемая).

Рисунок 5 . Мы склонны считать, что наша команда побеждает, потому что она лучше, но проигрывает по причинам, которые она не может контролировать (Roesch & Amirkham, 1997). (кредит: «TheAHL» / Flickr)

Гипотеза справедливого мира

Одним из следствий склонности жителей Запада давать диспозиционные объяснения своему поведению является обвинение жертвы (Jost & Major, 2001).Когда людям не повезло, другие склонны считать, что они так или иначе несут ответственность за свою судьбу. Общая идеология или мировоззрение в Соединенных Штатах — это гипотеза справедливого мира. Гипотеза справедливого мира — это вера в то, что люди получают те результаты, которых они заслуживают (Lerner & Miller, 1978). Чтобы поддерживать веру в то, что мир является справедливым местом, люди склонны думать, что у хороших людей есть положительные результаты, а у плохих — отрицательные (Jost, Banaji, & Nosek, 2004; Jost & Major, 2001).Способность думать о мире как о справедливом месте, где люди получают то, что они заслуживают, позволяет нам чувствовать, что мир предсказуем и что у нас есть некоторый контроль над результатами нашей жизни (Jost et al., 2004; Jost & Major, 2001). Например, если вы хотите добиться положительных результатов, вам просто нужно много работать, чтобы добиться успеха в жизни.

Рисунок 6 . Люди, придерживающиеся взглядов на справедливый мир, склонны обвинять людей, живущих в бедности, в своих обстоятельствах, игнорируя ситуативные и культурные причины бедности.(кредит: Адриан Майлз)

Можете ли вы представить себе отрицательные последствия гипотезы справедливого мира? Одно из негативных последствий — это склонность людей обвинять бедных людей в их тяжелом положении. Какие общие объяснения даются тому, почему люди живут в бедности? Слышали ли вы такие утверждения, как «Бедные ленивы и просто не хотят работать» или «Бедные люди просто хотят жить за счет правительства»? Какие это типы объяснений, диспозиционные или ситуативные? Эти диспозиционные объяснения являются яркими примерами фундаментальной ошибки атрибуции.Обвинение бедных в их бедности игнорирует влияющие на них ситуативные факторы, такие как высокий уровень безработицы, рецессия, плохие возможности для получения образования и семейный цикл бедности (Рисунок 6). Другое исследование показывает, что люди, придерживающиеся взглядов на справедливый мир, отрицательно относятся к безработным и людям, живущим со СПИДом (Sutton & Douglas, 2005). В Соединенных Штатах и ​​других странах жертвы сексуального насилия могут оказаться обвиненными в жестоком обращении. Группы по защите интересов жертв, такие как «Прекращение домашнего насилия» (DOVE), посещают суды в поддержку потерпевших, чтобы гарантировать, что вина ложится на виновных в сексуальном насилии, а не на жертв.

Смотри

Посмотрите это видео на TED, чтобы применить некоторые из понятий, которые вы узнали об атрибуции и предвзятости.

Подумай над

• Приведите личный пример случая, когда на ваше поведение повлияла сила ситуации.
• Подумайте о примере в средствах массовой информации спортивного деятеля — игрока или тренера, — который корыстно приписывает победу или поражение. Примеры могут включать в себя обвинение судьи в неправильных ответах в случае проигрыша или упоминание его собственного усердия и таланта в случае победы.

Глоссарий

систематическая ошибка наблюдателя: Объяснение поведения других людей обусловлено внутренними факторами, а наше собственное поведение обусловлено ситуационными силами

атрибуция: наше объяснение источника нашего собственного или чужого поведения и результатов

коллективистская культура: культура, ориентированная на общественные отношения с другими людьми, такими как семья, друзья и сообщество

диспозиционизм: описывает точку зрения, общую для психологов, которая утверждает, что наше поведение определяется внутренними факторами, такими как черты личности и темперамент

фундаментальная ошибка атрибуции: тенденция переоценивать внутренние факторы как атрибуты поведения и недооценивать силу ситуации

индивидуалистическая культура: культура, ориентированная на индивидуальные достижения и автономию

внутренний фактор: внутренний атрибут человека, такой как черты личности или темперамент

Гипотеза справедливого мира: распространенная в США идеология, согласно которой люди получают результаты, которых они заслуживают

корыстная предвзятость: склонность людей брать кредит, делая диспозиционные или внутренние приписывания положительных результатов и ситуативные или внешние приписывания отрицательных результатов

ситуационизм: описывает перспективу, согласно которой поведение и действия определяются непосредственным окружением и окружением; мнение социальных психологов

социальная психология: область психологии, изучающая, как люди влияют или влияют друг на друга, с особым вниманием к силе ситуации

Насколько жестко запрограммировано человеческое поведение?

Новые области науки возникают не мгновенно, и эволюционная психология — иногда называемая современным дарвинизмом — не исключение.Но за последние несколько лет эволюционная психология как дисциплина набрала обороты и уважение. Конвергенция исследований и открытий в области генетики, нейропсихологии и палеобиологии, среди других наук, эволюционная психология утверждает, что, хотя сегодня люди населяют полностью современный мир освоения космоса и виртуальных реальностей, они делают это с укоренившимся менталитетом охотников каменного века. собиратели. Homo sapiens появился на равнине Саванны около 200000 лет назад, однако, согласно эволюционной психологии, люди сегодня все еще ищут те черты, которые делали возможным выживание тогда: инстинкт яростной борьбы, когда ему угрожают, например, и стремление торговать информацией и делимся секретами.Другими словами, люди жестко запрограммированы. Вы можете вывести человека из каменного века, утверждают эволюционные психологи, но вы не можете вывести из него каменный век.

Вы можете вывести человека из каменного века, но не из каменного века.

Тем не менее, эволюционные психологи не утверждают, что все люди похожи друг на друга. Дисциплина учитывает индивидуальные различия, вызванные уникальной генетической наследственностью человека, а также личным опытом и культурой.Кроме того, как и другие научные теории — Большого взрыва и глобального потепления, если назвать два, — эволюционная психология является предметом ожесточенных споров. (См. Вставку «Эволюционная психология: конвергенция исследований и противоречий».) Действительно, сторонники и противники этой области становятся все более многочисленными и громкими.

Но эволюционная психология к настоящему времени достаточно устоялась, чтобы ее можно было исследовать. Понимание эволюционной психологии полезно для менеджеров, потому что это дает новый и провокационный способ размышлять о человеческой природе; он также предлагает основу для понимания того, почему люди склонны действовать так, как они поступают в организационной среде.Иными словами, эволюционная психология, выявляя врожденные и универсальные аспекты человеческого поведения, может объяснить некоторые знакомые закономерности. Он проливает свет на то, почему люди ведут себя так, что не приносит пользы ни им самим, ни их бизнесу. Эволюционная психология заходит так далеко, что ставит вопросы: как организации могут быть спроектированы так, чтобы они работали в гармонии с нашей биогенетической идентичностью? и Управляют ли современные руководители вопреки человеческой природе?

Natural Selection: Грунтовка

Сто тридцать девять лет назад британский натуралист Чарльз Дарвин потряс мир своей теорией естественного отбора.Согласно его теории, люди не были полностью сформированы на Земле. Напротив, они были развитым видом, биологическими потомками линии, которая простиралась от обезьян до древних обезьян. Фактически, сказал Дарвин, люди разделяют общее наследие со всеми другими видами.

Со времен Дарвина ученые опирались на теорию естественного отбора с современными открытиями, в первую очередь в области генетики. Сегодня современные дарвинисты выдвигают гипотезу, что эволюция происходит следующим образом: все живые существа «созданы» с помощью определенных комбинаций генов.Гены, приводящие к ошибочным конструктивным особенностям, таким как мягкие кости или слабое сердце, в значительной степени исключаются из популяции двумя способами. Во-первых, виды с такими характеристиками просто не выживают в элементах достаточно долго, чтобы воспроизводиться и передавать свои гены. Это называется экологический отбор . Во-вторых, эти же существа непривлекательны для других членов своей группы, потому что кажутся слабыми и менее склонны к размножению. Они не спариваются и, следовательно, не размножаются. Это называется половой отбор .

Гены, пережившие экологический и половой отбор, передаются последующим поколениям. В то же время иногда возникают генетические мутации. Они создают новые вариации — скажем, улучшенный слух или острые зубы. Характеристики, которые помогают виду процветать и размножаться, выживут в процессе естественного отбора и будут переданы. Те, кто этого не делает, отсеиваются. Таким образом, виды развиваются со стабильными генетическими профилями, которые оптимально соответствуют занимаемым ими экологическим нишам.Таким образом, рыбы, обитающие на морском дне, могут видеть в темноте, а собаки, охотящиеся на роющих грызунов, обладают острым обонянием. Виды вымирают, и появляются новые виды, когда радикальные изменения условий окружающей среды делают устаревшим один набор конструктивных особенностей и открывают возможности для процветания нового набора.

Дарвин и его сторонники на протяжении десятилетий использовали теорию естественного отбора, чтобы объяснить, как и почему люди разделяют биологические и физические черты, такие как противопоставление большого пальца и острое зрение, с другими видами.Эволюционные психологи идут дальше. Они используют теорию естественного отбора для объяснения работы человеческого мозга и динамики человеческой группы. Они говорят, что если эволюция сформировала человеческое тело, она также сформировала человеческий разум.

Эволюционные психологи описывают «создание» этого разума следующим образом: первые двуногие гоминиды появились после длительного периода глобального похолодания примерно четыре миллиона лет назад. Целый ряд вариаций их биогенетического дизайна кратковременно процветал, а затем вымер, оставив Homo sapiens всепобеждающим выжившим.

Успех Homo sapiens не был случайностью. Значительно увеличенный мозг этого вида сделал возможным выживание в непредсказуемой среде обширной африканской равнины Саванна. Большая часть программ этого мозга уже была заложена в наследство от дочеловеческих предков. Но в конце концов, благодаря естественному отбору, возникли другие «схемы», в частности те, которые помогали людям выживать и воспроизводиться в качестве клановых охотников-собирателей.

На протяжении большей части нашей истории люди жили так, пока их мир радикально не изменился с изобретением сельского хозяйства примерно 10 000 лет назад.Это внезапно позволило людям накапливать богатство и жить в больших количествах и в большей концентрации, и освободило многих от пропитания из рук в рот. Из этого сельскохозяйственного периода быстрые и короткие шаги привели нас к современной цивилизации с ее огромными социальными изменениями, вызванными передовыми технологиями и коммуникациями.

Но эволюционные психологи утверждают, что эти изменения не стимулировали дальнейшую эволюцию человека по трем причинам. Во-первых, еще 50 000 лет назад люди настолько рассеялись по планете, что новые полезные генетические мутации не могли распространяться.Во-вторых, не было постоянного нового давления окружающей среды на людей, которое требовало бы дальнейшей эволюции. Другими словами, ни одно извержение вулканов или ледников, пролегающих на юг, не изменило так погоду или снабжение продуктами питания, что мозг людей не был вынужден эволюционировать. В-третьих, 10 000 лет — недостаточное время для того, чтобы существенные генетические модификации установились в популяции. Таким образом, эволюционные психологи утверждают, что, хотя мир изменился, люди — нет.

Управленческие последствия эволюционной психологии

Эволюционная психология предлагает теорию построения человеческого разума. И этот разум, по мнению эволюционных психологов, запрограммирован способами, которые и по сей день определяют поведение большинства людей. Но не все врожденные черты характерны для людей, пытающихся управлять компаниями — например, взгляд психолога-эволюциониста на то, как люди «программируются» на воспитание детей, вероятно, относится к другой статье.Однако некоторые ключевые гипотезы эволюционных психологов обращаются напрямую к руководителям, поскольку они проливают свет на то, как люди думают и чувствуют, а также как они относятся друг к другу. Давайте рассмотрим эти темы по очереди.

Мышление и чувство.

Жизнь на равнине Саванна была короткой и очень хрупкой. Продовольствие и другие ресурсы, такие как одежда и жилье, были ненадежными и разного качества. Возникло множество природных опасностей, угрожающих жизни. Как слабые, лишенные шерсти двуногие существа, сила человеческих существ была заложена в их умах.Мысли и эмоции, которые лучше всего им служили, были запрограммированы в их психике и продолжают определять многие аспекты человеческого поведения сегодня. Главные из них:

Эмоции до разума. В нестабильном мире у тех, кто выжил, всегда был включен эмоциональный радар — назовите это инстинктом, если хотите. И люди каменного века, находящиеся во власти диких хищников или надвигающихся стихийных бедствий, больше всего стали доверять своим инстинктам. Опора на инстинкт, несомненно, спасла человеческие жизни, позволив тем, кто обладал острыми инстинктами, размножаться.Таким образом, для человека, как и для любого другого животного, эмоции — это первый экран для получения всей получаемой информации.

Сегодня деловых людей часто учат отказываться от эмоций в пользу рационального анализа и побуждают делать выбор, используя логические устройства, такие как деревья решений и электронные таблицы. Но эволюционная психология предполагает, что эмоции невозможно полностью подавить. Вот почему, например, кажется, что даже самые разумные сотрудники не могут получить обратную связь в том конструктивном ключе, в котором она часто дается.Из-за преобладания эмоций люди первыми и громче слышат плохие новости.

Эмоции невозможно подавить полностью, поэтому дать обратную связь бывает так сложно.

Менеджеры не должны предполагать, что они могут сбалансировать положительные и отрицательные сообщения. Негативы обладают гораздо большей силой и могут одним махом уничтожить весь накопленный авторитет позитивных сообщений. Фактически, из-за преобладания эмоций, возможно, самое обескураживающее и потенциально опасное, что вы можете сделать, — это сказать кому-то, что он потерпел неудачу.Поэтому будьте осторожны с тем, кого вы назначаете ответственным за системы аттестации в своей организации. Эти менеджеры должны быть чувствительны к эмоциональным минным полям, через которые должны проходить все негативные сообщения.

Неприятие потерь, за исключением случаев угрозы. Люди, пережившие суровые стихии каменного века, несомненно, пытались избежать потерь. В конце концов, когда вы живете на грани, потеря даже немного будет означать, что само ваше существование находится под угрозой. Таким образом, следует, что древние охотники-собиратели, у которых было достаточно еды и жилья, чтобы выжить, не были большими склонными к риску.Это не значит, что они никогда не исследовали свой мир и не проявляли интереса к нему. Действительно, когда обстоятельства казались достаточно безопасными, они, скорее всего, именно так и поступили. Мы можем наблюдать такое же поведение у детей; когда они надежно привязаны — будучи уверены, что взрослый предотвратит нанесение им какого-либо вреда — они могут быть весьма смелыми. Но когда нависает угроза, такое поведение улетучивается. В каменном веке такой осторожный подход к утрате, безусловно, увеличивал шансы человека на выживание и, таким образом, на воспроизводство.Следовательно, их потомки с этим генетическим наследием также с большей вероятностью избежали бы потери.

Давайте сделаем еще один шаг вперед к отвращению к потере, помимо жизни, близкой к марже. Иногда наши предки жили ниже границы, едва хватая еды и не имея надежного убежища. Или они испытали прямую угрозу своей жизни со стороны хищника, стихийного бедствия или другого человека. Нет никаких исторических записей о том, что люди каменного века делали в таких обстоятельствах, но само собой разумеется, что они воевали яростно.И, конечно же, те люди, которые готовы на все, чтобы спастись, были теми, кто выжил, чтобы передать гены, кодирующие такую ​​решимость.

Таким образом, мы запрограммированы на то, чтобы избегать потерь, когда нам удобно, но безумно карабкаться, когда нам угрожают. Такое поведение наблюдается в бизнесе постоянно. Каждый трейдер финансовых рынков может повторить старую пилу: «Сократите убытки и позвольте прибыли расти». Те же трейдеры также скажут вам, что это рациональное эмпирическое правило — самое сложное, чему они должны научиться на работе.Их инстинкт — рисковать, как только убытки начинают расти. Акция начинает падать, и, например, они удваивают свои позиции. Это безумная борьба за выживание в действии. Точно так же инстинкт побуждает людей продавать, пока акции все еще растут. Это неприятие риска в действии. Тем не менее, опытные трейдеры знают, насколько разрушительны эти инстинкты; а также правила и процедуры, которые вынуждают их сокращать свои потери и позволять своим прибылям расти. Но без таких правил и процедур человеческая природа, скорее всего, пойдет своим чередом.

Подумайте, что происходит, когда компания объявляет о приближающихся увольнениях, но не указывает, какие люди потеряют работу. В таких ситуациях люди будут делать практически все, чтобы сохранить свои рабочие места и избежать боли, связанной с такой потерей. Как еще можно объяснить скачки в производительности, которые мы наблюдаем после того, как компания делает объявление? Другая динамика возникает, когда компания объявляет о закрытии целых подразделений. Пострадавшие — те, кто не может избежать потери — совершают немыслимое.Они кричат ​​на своих начальников или совершают другие агрессивные действия. Вместо того, чтобы действовать рационально, они пламенеют в панике, чтобы выжить. На равнине Саванна эти отчаянные усилия, по-видимому, окупились. Но вспыхивать при отчаянии — вряд ли план выживания в современной организации.

Помимо осознания того, что люди запрограммированы на отчаянные действия в случае прямой угрозы, менеджеры должны прислушаться к другому сообщению. Вы можете просить людей мыслить нестандартно и заниматься предпринимательской деятельностью сколько угодно, но не ожидайте слишком многого.И то и другое — рискованное поведение. В самом деле, любое изменение рискованно, если вас устраивает существующий статус-кво. И психологов-эволюционистов совершенно не удивляет тот факт, что, несмотря на прекрасную прессу об этих изменениях, почти все сопротивляются им, за исключением тех случаев, когда они недовольны.

Но как быть с теми предпринимателями из Кремниевой долины, которые сделали ставку на компанию в виде высокого искусства? Эволюционная психология сказала бы нам, что эти люди относятся к типу мужчин и женщин, которые на протяжении тысячелетий искали острых ощущений и жили, чтобы рассказать о них.В конце концов, эволюционная психология не игнорирует индивидуальные личностные различия. Человеческое поведение существует непрерывно. В среднем люди избегают риска, за исключением случаев, когда им угрожают. Но представьте себе кривую колокола. С одной стороны, небольшое меньшинство людей жаждет риска. В конце концов, небольшое меньшинство настолько осторожных, что не пойдет на риск, даже если зависит от этого. Подавляющее большинство находятся посередине, избегая потерь, когда им комфортно жить, и яростно сражаются, когда этого требует выживание.

Менеджеры поступили бы правильно, если бы предположили, что люди, с которыми они работают, подпадают под колокол континуума.Возможно, наиболее конкретный вывод из этого утверждения состоит в том, что если вы хотите, чтобы люди рисковали, создавайте ситуацию как угрожающую. Конкуренция собирается уничтожить нас новым продуктом. Или наш бренд потерял свой кэш, и его доля на рынке стремительно сокращается. С другой стороны, если вы хотите, чтобы люди избегали рискованного поведения, убедитесь, что они чувствуют себя в безопасности, рассказав им, насколько успешен бизнес.

Однако этот совет вызывает вопрос. Что, если вы хотите, чтобы люди в вашей организации проявляли творческий подход, исследовали новые идеи и экспериментировали с различными подходами к бизнесу? В конце концов, большинство руководителей хотят, чтобы их люди не были ни диковинными фантазерами, ни бездумными роботами.Золотая середина находится где-то между крайностями. Что делать менеджеру? Если вы предложите людям совершать ошибки во имя творчества, они этого не сделают. Они увидят в этом пустую риторику; на самом деле инстинкт подсказывает им, что совершение ошибок влечет за собой потерю (возможно, их работы). Но если вы скажете им, что ошибки будут наказаны, вы снова ничего не получите. К сожалению, эволюционная психология выявляет это затруднительное положение в сфере управления, но не может решить его. Эффективные менеджеры должны уметь справляться с очень сложной задачей — формулировать вызовы таким образом, чтобы они не угрожали и не успокаивали сотрудников.

Доверие перед реализмом. В непредсказуемых и часто ужасающих условиях каменного века выжили те, кто верил в то, что они выживут. Их уверенность укрепляла и воодушевляла их, привлекала союзников и приносила им ресурсы. Кроме того, люди, которые казались самоуверенными, были более привлекательными в качестве партнеров — они выглядели так, как будто они были достаточно выносливыми, чтобы выжить и процветать. Таким образом, люди, излучавшие уверенность, имели больше шансов передать свои гены.Наследие этой динамики состоит в том, что люди ставят доверие перед реализмом и упорно трудятся, чтобы защитить себя от любых свидетельств, которые могут подорвать их интеллектуальные игры.

Написано бесчисленное количество книг по менеджменту, превозносящих достоинства уверенности; они умело впитывают человеческую природу. Учитывая их биогенетическую судьбу, люди стремятся чувствовать себя хорошо. Но если вы работаете с высокооктановым эликсиром уверенности, вы столкнетесь с несколькими опасностями. Например, вы пренебрегаете важными подсказками о надвигающихся бедствиях.Вы можете попасть в безнадежные бизнес-ситуации, если у вас есть все необходимое, чтобы их исправить. Склонность ставить уверенность выше реализма также объясняет, почему многие бизнесмены действуют так, как будто нет проблемы, которую они не могут контролировать: ситуация не так уж плоха — все, что ей нужно, — это кто-то с правильным отношением.

По правде говоря, даже имея уверенность в себе, мы не можем управлять миром. Некоторые события случайны. Спросите любого генерального директора, которого обвиняют в плохой работе компании, вызванной непредсказуемым скачком обменных курсов.Или попросите любого молодого MBA, посланного из штаб-квартиры корпорации, развернуть истекающую кровью фабрику. Он мог бы входить с большими надеждами, но через год или два он будет говорить обо всех факторах, находящихся вне его контроля, которые он не мог победить.

Что сказать менеджерам? Возможно, иногда имеет смысл бросить вызов человеческой природе и задать такие вопросы, как: «Не слишком ли оптимистичен я?» или Я слишком многого требую от определенного менеджера? Такие вопросы заставляют нас отделить уверенность от реальности, поскольку, как говорит нам эволюционная психология, наш разум не будет делать этого инстинктивно.

Классификация перед исчислением. Мир охотников-собирателей был сложным и постоянно создавал новые затруднения для людей. Какие ягоды можно есть без риска смерти? Где найти хорошую охоту? Какой язык тела указывает на то, что человеку нельзя доверять?

Чтобы понять сложную вселенную, люди развили потрясающие способности для сортировки и классификации информации. Фактически, исследователи обнаружили, что некоторые бесписьменные племена, все еще существующие сегодня, обладают полными таксономическими знаниями об окружающей их среде с точки зрения привычек животных и жизни растений.Они систематизировали свой обширный и сложный мир.

В каменном веке такие возможности не ограничивались природной средой. Чтобы преуспеть в клане, люди должны были научиться создавать разумные союзы. Им нужно было знать, с кем разделить еду, например, с кем-то, кто ответит тем же, когда придет время. Они также должны были знать, как обычно выглядят неблагонадежные люди, потому что было бы глупо иметь с ними дело. Таким образом, люди привыкли стереотипизировать людей на основе очень небольших доказательств, в основном их внешности и нескольких очевидных форм поведения.

Будь то сортировка ягод или людей, оба работали на одну цель. Классификация упростила жизнь и сэкономила время и силы. Каждый раз, когда вам приходилось делиться едой, вам не приходилось заново выяснять, кому можно, а кому нельзя доверять. Ваша классификационная система сообщила вам мгновенно. Каждый раз, когда в поле зрения появлялась новая группа, вы могли выбрать высокопоставленных членов, чтобы не оттолкнуть. И чем быстрее вы принимаете подобные решения, тем больше у вас шансов выжить. Сидеть без дела, занимаясь расчетами, то есть анализируя варианты и следующие шаги, не было рецептом для долгой и плодотворной жизни.

Итак, классификация до исчисления остается с нами сегодня. Люди естественным образом распределяют других по группам и внешним — только по внешнему виду и действиям. Мы подсознательно (а иногда и сознательно) навешиваем на других людей ярлык: «Она сноб» или «Он флирт». Менеджеры не исключены. Фактически, исследования показали, что менеджеры разделяют своих сотрудников на победителей и проигравших уже через три недели после начала работы с ними.

Самоуверенность — часть нашего генетического наследия, но для менеджеров это может быть палкой о двух концах.

То, что такая склонность к классификации является человеческой природой, неверно. Люди сложные и многосторонние. Но полезно знать, что мы на самом деле запрограммированы не видеть их такими. Возможно, это помогает объяснить, почему, несмотря на все усилия менеджеров, некоторым группам внутри организации трудно смешиваться. Битва между маркетингом и производством так же стара, как и маркетинг и производство. Техническим специалистам ИТ-отделов часто кажется, что трудно ладить с группами, которые они должны поддерживать, и наоборот.Все слишком заняты, навешивая на других ярлык посторонних и при этом игнорируя их.

Последний пункт должен быть сделан на вопрос классификации перед исчислением, и он касается области развития навыков. Если вы хотите развить чьи-то навыки, лучший способ — дать им способы классификации ситуаций и поведения. Списки привлекательны и часто запоминаются. Но продвинутое математическое и естественнонаучное образование в значительной степени полагается на сложные модели процессов — сложные объяснения причин и следствий в различных обстоятельствах.Он также пропагандирует вероятностный способ мышления, при котором людей учат взвешивать совокупные вероятности различных событий вместе при принятии решений. Многие люди могут научиться понимать и использовать эти методы — например, прогнозисты погоды и инвестиционные аналитики, — но даже длительное обучение не может полностью устранить наши иррациональные и упрощающие предубеждения.

Сплетни. г. Наряду с нехваткой еды, одежды и жилья и постоянной угрозой стихийных бедствий каменный век также характеризовался постоянно меняющейся социальной сценой.От сезона к сезону было нелегко предсказать, у кого будет еда, не говоря уже о том, кто будет достаточно здоров, чтобы выдержать стихии. Другими словами, люди, которые управляли кланом и контролировали ресурсы, постоянно менялись. Выжившими были те, кто был достаточно смекалист, чтобы предвидеть смену власти и быстро приспосабливаться к ней, а также те, кто мог ими манипулировать.

Они были смекалистыми, потому что участвовали в сплетнях и, вероятно, демонстрировали в них свои умения. Даже в сегодняшней офисной среде мы можем наблюдать, как сплетники снова и снова узнают ключевую информацию раньше всех.Так всегда было в человеческом обществе. Люди, которые общаются с нужными людьми в нужное время, часто ставят себя в нужное положение. Фактически, справедливо предположить, что люди остались живы и увеличили свои шансы на размножение из-за такого хитрого политиканства.

Поскольку сплетни спасали жизни в каменном веке, они навсегда останутся с организациями.

Каковы последствия для менеджеров? Слухи — так называемые «неофициальные новости» — распространены в каждой организации.А поскольку интерес к слухам укоренился в человеческой природе, бессмысленно пытаться устранить такой интерес, увеличивая поток официальных сообщений. Скорее, менеджеры поступят разумно, если будут следить за мельницей слухов. Они могут даже использовать свои собственные сети, чтобы подключиться к виноградной лозе. Это не означает, что менеджеры должны участвовать в злонамеренных и мелких сплетнях или поощрять их. Но когда дело доходит до сплетен, может оказаться, что управление путем блуждания — самый эффективный способ общения, если он осуществляется в атмосфере доверия и открытости.

Сочувствие и чтение мыслей. Проще говоря, эти два навыка — строительные блоки сплетен. Люди с гораздо большей вероятностью услышат секреты и другую информацию, если они покажутся заслуживающими доверия и сочувствующими. Точно так же люди, умеющие угадывать, о чем думают другие, обычно задают лучшие, то есть более зондирующие и наводящие вопросы. Таким образом, поскольку сочувствие и чтение мыслей способствуют выживанию сплетен, они тоже стали неотъемлемой частью человеческого мозга.

В то же время люди запрограммированы на дружелюбие.Обмен едой был основой для совместного обмена с относительными незнакомцами в клане охотников-собирателей. Люди, или, по крайней мере, те, кто выжил, стали искусными в построении мирных социальных союзов и ведении переговоров с обоюдовыгодным исходом. Сегодня мы можем видеть эти «конструктивные особенности» на каждом шагу — люди любят бартер и торговлю; Фактически, оба они были краеугольными камнями экономики с самого начала цивилизации. (Мы можем видеть бартер и торговлю даже среди очень маленьких детей.) И поэтому дружеский обмен информацией и услугами остается нашим предпочтительным способом общения с несемейными людьми и ключом к созданию политических союзов для достижения социального успеха.

Хорошая новость для менеджеров на этом фронте заключается в том, что сочувствие и дружелюбие в целом являются положительной динамикой для всей организации. Например, стоит сопереживать клиентам, и мы можем предположить, что такие вещи, как приверженность и лояльность, растут, когда сотрудники дружат друг с другом. Плохая новость заключается в том, что инстинкт сочувствия очень легко заставляет нас вообразить, что люди больше похожи на нас, а также более компетентны и заслуживают доверия, чем они есть на самом деле.Кроме того, стремление действовать дружелюбно может затруднить предоставление плохих новостей, например, о производительности.

Собеседование при приеме на работу — это ситуация, в которой в полной мере используются способности к дружелюбию и творческому сочувствию. Наша естественная склонность сочувствовать человеку за столом заставляет нас оправдываться за его слабости или вкладывать в его работу или личный опыт больше существа, чем есть на самом деле. В то же время наше программирование классификации — сортировка людей по группам и чужим — может заставить нас жестко судить тех, кто, по всей видимости, находится в чужой группе.Мы даже сосредоточимся на различиях, которые воспринимаем, и преувеличим их. Таким образом, необходимы строгий контроль и длительное обучение, чтобы интервью были эффективными процедурами для объективного суждения, и даже в этом случае они остаются очень уязвимыми для сочувствия и предубеждений при чтении мыслей.

Конкурс и показ. Наконец, статус племенных групп часто выигрывался на публичных соревнованиях. (Такие соревнования не были введены людьми; действительно, это были драмы, обычно разыгрываемые приматами.) Чтобы установить статус в ранних человеческих обществах, люди (особенно мужчины) часто устраивали соревнования, такие как игры и сражения, с явными победителями и неудачники.Точно так же они демонстрировали свой статус и умственные способности в сложных публичных ритуалах и художественных представлениях. Основная цель такой практики — произвести впечатление на других. Считалось, что успешные, то есть имеющие высокий статус, здоровые самцы дают сильное и умное потомство. Для самок, стремящихся к выживанию, полных решимости не только воспроизводить потомство, но и выкармливать своих детенышей по прибытии, такие самцы были… ну, неотразимы. Со своей стороны, женщины считали, что соревнования между собой не нужны, хотя они действительно стремились быть более привлекательными, чем друг друга, чтобы иметь лучший выбор среди мужчин с высоким статусом.Но более прямые формы состязания не гарантируют женщинам статуса привлекательных партнеров и не помогают им в достижении своих целей по защите своего потомства.

Итак, укоренившееся мужское желание вести публичную борьбу и демонстрировать мужество и компетентность сохраняется и сегодня. Это не должно удивлять ни одного представителя корпоративного мира. Мужчины постоянно устраивают соревнования между собой, чтобы увидеть, кто будет продвигаться по службе, выиграть новый аккаунт или заслужить внимание лидеров. Победителей этих конкурсов часто устраивают на публичные показы ударов в грудь.И даже в организационных условиях, где сотрудничество было бы выгодным, мужчины часто выбирают конкуренцию.

Каковы последствия для менеджеров? Ответ — чувствительная территория, потому что он касается врожденных различий между мужчинами и женщинами и того, что это значит для менеджеров. Вспомните, что произошло девять лет назад, когда Феличе Шварц в своей статье «Женщины-менеджеры и новые факты жизни» (HBR, январь – февраль 1989 г.) предложила компаниям рассмотреть возможность создания другого карьерного пути для женщин с детьми.Некоторые провозгласили концепцию так называемого «следа мамы» — термин, кстати, придуманный не Шварц, — но многие феминистки критиковали ее работу.

Таким образом, достаточно сказать, что менеджеры должны знать, что вы можете убеждать мужчин воздерживаться от превосходства над собой, но вы можете бороться с их программированием. Кроме того, компании могут спросить себя, написаны ли их правила успеха для мужчин или для мужчин. Возможно, причина того, что большинство женщин не разбивают стеклянный потолок, заключается в том, что они находят эти правила отвратительными или, по крайней мере, противоречащими своей природе.

Когда все сказано и сделано, эволюционная психология рисует довольно яркую картину человеческого мышления и чувств. Мы можем желать, чтобы люди были более рациональными, но наш мозг, созданный для другого времени и места, мешает. Но правда в том, что сегодня рациональность нужна нам больше, чем когда-либо. Мир становится все более сложным, и мы должны принимать более сложные и многоуровневые решения все быстрее и быстрее.

Конечно, люди изобрели замечательные инструменты, помогающие прогнозировать неопределенность и управлять ею.Тот факт, что сейчас не так много мошенников, как Ник Лисон, который в одиночку сумел обрушить британский банк Barings Bank своей игрой в систему, предполагает, что уже существует множество средств контроля, которые сдерживают эти импульсы и управляют ими. Например, на современных торговых площадках компьютерное моделирование широко используется для объективной оценки рисков и вероятностей. Трейдеры и менеджеры коллективно изучают рискованные рыночные позиции, чтобы ограничить финансовые риски. Системы вознаграждения и наказания поощряют открытость в отношении потерь и строго наказывают за сокрытие.Ответственность за различные элементы торговых сделок разделена между функциями, чтобы предотвратить мошенничество. Но даже с этими средствами контроля и защиты, несомненно, что огромные затраты по-прежнему связаны с проявлением человеческой иррациональности в этой и других сложных средах, основанных на информации.

Эволюционные психологи, однако, утверждают, что наша примитивная психорациональность, столь хорошо приспособленная к ненадежной жизни охотников-собирателей, будет продолжать звонить нам, когда у нее будет возможность сделать это.В выборе, который делают бизнесмены, можно ожидать, что скрытые замыслы эмоций, неприятие потерь, чрезмерная уверенность, категоричность мышления и социальная интуиция будут и дальше регулярно преобладать. Таким образом, эволюционная психология показывает, насколько важно для нас иметь четкое представление о нашей предвзятой природе, чтобы мы могли построить образ мышления, чтобы защититься от их худших последствий.

Социальная жизнь.

Наряду с работой человеческого разума эволюционная психология также исследует динамику человеческой группы.Как естественный отбор объясняет способы организации людей? Какие аспекты социального поведения можно объяснить нашей развитой схемой?

Чтобы определить наши программы для социальной жизни, ученые в области эволюционной психологии искали общие черты человеческих обществ, прошлых и настоящих, и экстраполировали из них то, что должно быть биогенетическим. Концепция коэволюции имеет решающее значение для этого метода анализа — идея о том, что культура и социальные институты являются адаптациями, которые находят компромисс между условиями окружающей среды, такими как снабжение продуктами питания и плотность населения, и устойчивыми характеристиками человеческой психологии.Итак, как указали сравнительные антропологи, когда каждый смотрит на удивительное разнообразие человеческих обществ, он постоянно сталкивается с общими темами, дилеммами и конфликтами. Эти общие факторы являются врожденными и определяют многие аспекты социальных отношений сегодня.

Выводы эволюционной психологии о человеческом устройстве социальных отношений имеют значение для менеджеров в трех областях: организационный дизайн, иерархия и лидерство.

Организационный дизайн. Как и предшествовавшие им приматы, люди никогда не были одиночками. В самом деле, семья является центральным элементом всех человеческих обществ. Из-за постоянного преобладания семьи современные дарвиновские мыслители выдвигают гипотезу о том, что человеческому выживанию в значительной степени способствовала квалифицированная моногамия — парные узы, необходимые для длительного ухода за молодыми. Но ни одна семья не пережила бы каменный век без дополнительной поддержки. Так родился клан или расширенная семья, построенная через «браки», то есть спаривание с другими семьями.

Кланы на равнине Саванны, по-видимому, были схожи в одном ключевом отношении: по словам Робина Данбара, профессора психологии Ливерпульского университета, они насчитывали до 150 членов. В своем исследовании Данбар обнаружил линейную зависимость между размером мозга и размером группы социальных приматов. Чем больше мозг, тем больше размер группы. Теперь может показаться, что у других видов есть группы, превышающие 150 членов. Например, мы видим вместе тысячи лосей. Но это не кланы в том смысле, в каком их настраивают или воспринимают люди.У лосей нет ни связывающей связи, ни социальной организации. Например, они не защищают друг друга и не устанавливают разделения труда. Они просто собираются в брачные группы — один самец со своими многочисленными самками и их потомством.

Люди организовываются в социальном плане. Они связаны узами сообществ, хотя поддержание таких сообществ — сложный вопрос. Это требует большой силы мозга: запоминание людей, создание союзов и выполнение обещаний — все это сложные умственные задачи.А учитывая размер нашего мозга, согласно исследованию Данбара, самый большой клан, с которым может справиться человек, насчитывает 150 членов.

Возможно, именно по этой причине мы видим стойкую силу малых и средних семейных предприятий на протяжении всей истории. Эти компании, обычно насчитывающие не более 150 членов, остаются доминирующей моделью во всем мире, обеспечивая примерно 60% всей занятости. Семейные компании также составляют значительную часть крупного бизнеса, особенно в Азиатско-Тихоокеанском регионе.А на Западе многие крупные компании опираются на существенные взаимосвязанные семейные сети.

Конечно, сегодня во многих компаниях работает более 150 человек. И многие из этих предприятий борются со склонностью людей к разделению на группы, а также со склонностью к конфликту между функциями, отделами или даже командами. В последние годы многие компании пытались справиться с этой сложностью с помощью матричного управления. Тем не менее, это оказалось одной из самых сложных и наименее успешных организационных форм.Причина? Эволюционные психологи утверждают, что матричные формы по своей природе нестабильны из-за противоречивого притяжения к слишком большому количеству центров тяжести. Людей инстинктивно тянет к приверженности одному сообществу за раз, обычно тому, которое им ближе и более знакомо. Таким образом, когда современного бизнесмена просят отчитаться и перед региональным боссом, и перед менеджером по продукту, его обычно привлекает региональный босс, потому что он физически ближе к тому месту, где работает сотрудник, и к тому, что он знает лучше всего.Точно так же, когда менеджер «принадлежит» функции и проекту, его преданность функции — ее основное назначение — обычно преобладает. Двойную лояльность, требуемую матричным управлением, трудно поддерживать в долгосрочной перспективе. Поэтому неудивительно, что матрица работала лучше всего там, где она была ограничена по размеру и продолжительности и была направлена ​​на общую цель конечного проекта — например, временное собрание части клана охотников-собирателей. для какого-нибудь крупного начинания, такого как игровой драйв.

Правило 150 эволюционной психологии может также объяснить успех современных клеточных и звездообразных организационных форм, когда подразделения выделяются из основного корпуса растущей компании или когда новые подразделения приобретаются, но позволяют сохранить высокую степень автономии. , такое, что численность подразделения не превышает 150 человек. Двумя яркими примерами являются ABB, транснациональная корпорация со штаб-квартирой в Швеции, которая благодаря этому стала лидером в мире, и Virgin, которая, особенно в первые дни своего существования, культивировала атмосферу индивидуального предпринимательства и самоуправления.ABB насчитывает около 1500 подразделений, в каждом из которых работает в среднем 50 человек. В первые годы феноменального роста и успеха Virgin допускала на работу не более 50 сотрудников.

Иерархия. Вернемся снова к отношениям между полами. Мир охотников-собирателей был определенно более изменчивым, чем наш сегодня, поскольку богатство, представленное едой, одеждой и кровом, было менее предсказуемым. Как отмечалось ранее, те, кто был «богатым» в один сезон, легко могут стать бедными в следующем.Тем не менее, мы можем предположить, что одни люди регулярно добивались лучших результатов, чем другие, и, таким образом, получали статус. Когда пришло время заключать союзы, их разыскивали, а когда пришло время выбирать лидеров, их выбирали.

Наши задачи могут отличаться от задач охотников-собирателей, но наша проводка — нет.

Богатство имело значение в социальных отношениях людей каменного века, но, вероятно, не больше, чем другой символ статуса — репродуктивное качество. Самки пришли к выводу, что у доминирующих самцов рождаются более сильные дети с большей вероятностью выживать в стихии.Мужчины искали женщин, которые казались здоровыми и плодородными.

Теперь вы можете спросить, что это значит для менеджеров? Ответ заключается в том, что желание получить статус в организационной среде заложено в человеческой природе. Когда мы пытаемся устранить его посредством разделения слоев или, что более радикально, в экспериментальных сообществах, таких как кибуцы, человеческий инстинкт статусной дифференциации вновь проявляет себя. Даже в небольших временных группах равных, таких как учебные мероприятия, объединяющие незнакомцев из разных компаний, начало иерархии можно сразу увидеть в образцах неформального лидерства и почтительного поведения.Мы наблюдаем разыгрывание ролей столь же древних, как наше время на планете.

Стремление получить статус в организационной среде, попросту говоря, является частью человеческой природы.

С точки зрения эволюционной психологии, если менеджеры попытаются устранить маркеры статуса, такие как угловой офис и выделенное парковочное место, или если они попытаются избавиться от иерархических уровней, на их месте просто возникнут новые вариации. Во что бы то ни стало, статусом и иерархией следует управлять гибко и гибко, и все компании уже знают, как избегать чрезмерно длинных цепочек команд.Но менеджерам не мешало бы узнавать и вознаграждать сотрудников через признание статуса. Это не всегда требует обычных вознаграждений, таких как повышение по службе и повышение заработной платы; Статус также может быть присвоен через такие обязанности, как временное руководство производственной командой.

В совокупности исследования эволюционной психологии размера и иерархии групп помогают менеджеру по-новому взглянуть на команды. Действительно, менеджеры должны стараться удерживать команды, такие как рабочие группы и комитеты, в управляемом соотношении размера семьи до 12 человек.Более того, менеджерам, вероятно, не следует пытаться управлять командами в условиях строгой демократии. Им следует выстроить общий набор целей, поддерживая эгалитарный дух разделения и равных прав, но при этом ожидать и позволять неформальным руководящим ролям действовать. В то же время менеджеры должны остерегаться скотоводства, нормальной человеческой тенденции подражать тому, что делают другие, особенно высокопоставленные люди, вместо того, чтобы делать собственные суждения.

Наконец, наблюдения эволюционной психологии об иерархии показывают, что компании могут поддерживать эгалитарный этос власти только при определенных условиях.Некоторые малые и средние консалтинговые фирмы, которые «охотятся и собирают» клиентов и проекты в рассредоточенном поле неопределенных ресурсов, кажется, лучше всего способны развивать этот идеал, как это делалось в старых ремесленных гильдиях до индустриализации. Что касается более традиционной организации современности, мы сталкиваемся с противоречиями, так мастерски высмеянными в мультипликационной ленте Дилберта — сотрудники, которые цинично относятся к расширению прав и возможностей и не доверяют разделению слоев, потому что они признают, что традиционная власть и скрытая иерархия живы, здоровы и контролируют своих судеб.Персонажи Дилберта, кажется, знают то, что вам сказал бы любой эволюционный психолог: иерархия вечна.

Истина в том, что лидеры рождаются, а не становятся. Они не клоны, но всех их объединяет одна особенная черта характера: страсть к лидерству.

Лидерство. Как отмечалось в начале этой статьи, эволюционная психология не оспаривает индивидуальных различий. Действительно, все более обширные исследования близнецов, проводимые поведенческими генетиками, показывают, что люди рождаются с заданными предрасположенностями, которые усиливаются по мере того, как они становятся взрослыми.Например, были обнаружены гены непривязанности и избегания новизны, которые вместе, кажется, равносильны застенчивости. Раньше считалось, что застенчивость полностью вызвана окружающей средой — если застенчивый человек достаточно сильно постарается, он или она может стать душой компании. То же самое было сказано о людях, которые были очень эмоциональны — их можно было увести из таких чувств. Но опять же, исследования показывают, что такие черты характера, как застенчивость и эмоциональная чувствительность, являются врожденными.

То, что личность является врожденной, не новость для родителей, имеющих более одного ребенка.Вы обеспечиваете своим выводкам стабильную домашнюю среду — ту же пищу, те же школы, те же самые базовые условия повседневной жизни. И все же первый ребенок интроверт и вырастает ученым-исследователем. Второй, который никогда не переставал болтать в детстве, вырастает ярким менеджером по продажам. И все же третий ребенок максимально уравновешен и делает карьеру школьного учителя. Эволюционная психология сказала бы нам, что каждый из этих людей жил своей биогенетической судьбой.

Все трое из этих детей жестко запрограммированы на определенные предрасположенности. Например, каждая из них находится где-то в континууме неприятия риска, описанном ранее. Но уровень неприятия риска у каждого разный. Дело в том, что наряду с фундаментальной структурой мозга каждого человека люди также обладают врожденной личностью. Некоторые люди доминируют над другими. Некоторые настроены более оптимистично. Некоторым математика нравится больше, чем поэзия. Люди могут компенсировать эти скрытые предрасположенности обучением и другими формами образования, но бессмысленно пытаться изменить укоренившиеся склонности.

Последствия для лидерства значительны. Во-первых, наиболее важным атрибутом лидерства является желание вести за собой. Управленческие навыки и компетенции можно обучить на человека, но страсть к управлению организацией — нет. Это подпитывает довольно непопулярное представление о том, что лидеры рождаются, а не становятся. Эволюционные психологи согласятся и, по сути, утверждают, что некоторые рождаются , а не , чтобы вести.

Во-вторых, теория врожденной личности не означает, что все люди с генами доминирования становятся хорошими лидерами.Склонность к авторитарному поведению может помочь, но в некоторых организационных ситуациях более остро требуются другие качества, такие как сочувствие или способность вести переговоры. Типов лидеров столько же, сколько и ситуаций лидерства. Важно иметь личностный профиль, отвечающий требованиям ситуации.

И наконец, в-третьих, если вы рождены с личностными качествами, которые не сразу поддаются лидерству (застенчивость — хороший пример, как и высокая чувствительность к стрессу), это не означает, что вы не можете быть лидером.Скорее, это означает, что вы должны защитить себя определенными способами. Например, если у вас низкий порог стресса, вам лучше не вести впереди. Вы можете направить туда своих доверенных старших менеджеров и занять место в корпоративном офисе, чтобы сосредоточиться на стратегии.

Наихудшая проблема, в которую может попасть организация, предполагает этот образ мышления, — это иметь лидера, который не хочет руководить. Неохотные лидеры могут выжить как символические подставные лица, но будут плохо работать, если их попросят управлять другими людьми.Мотивация к лидерству — это базовое требование для компетентного руководства. После этого имеют значение другие личностные качества и управленческие навыки. Они должны соответствовать требованиям ситуации. Но если ответственный человек не рождается с желанием лидировать, он или она должны сделать всем одолжение и последовать за ними или объединиться с партнерами, которые так и поступают.

Как заставить эволюционную психологию работать

Как руководители оценивают взгляд на мир эволюционного психолога? Одна альтернатива — не соглашаться на том основании, что именно воспитание, а не природа делает нас такими, какие мы есть.Другой путь — рассмотреть последствия эволюционной психологии при рассмотрении управленческих проблем. Или, на дальнем конце континуума, вы можете использовать эту перспективу при проектировании своей компании.

Один из менеджеров, который сделал это — очевидно, без подсказки со стороны эволюционных психологов — это Рикардо Семлер, генеральный директор бразильской компании Semco. Это замечательное бразильское предприятие было организовано в соответствии с принципами эволюционной психологии, вплоть до убеждения Семлера, что группы должны состоять не более чем из 150 человек.В своей книге Maverick (Warner Books, 1995) он описывает, как он выбросил свои управленческие тексты и начал попытки найти «естественный» способ управления, который оказался очень успешной самоорганизующейся общинной системой. построены вокруг небольших подразделений. Эти подразделения включали частую торговлю людьми между подразделениями, отдельные планы развития для женщин и гибкое использование иерархии и разделения труда. В процессе Семлер создал нечто близкое к тому, что эволюционная психология считает архетипом наших предков.

Многие другие менеджеры, конечно, тоже делают некоторые из этих вещей, даже если они не осведомлены о перспективе эволюционной психологии. Для сторонников эволюционной психологии это неудивительно и является признаком того, что мы инстинктивно признаем и принимаем то, что мы считаем правдой в отношении нашей природы, когда мы свободны делать это. Однако можно добавить, что многие этого не делают, потому что — вдохновленные оптимистическими рецептами управленческих кулинарных книг или ограниченные технологическими и экономическими императивами — они ошибочно полагают, что с целеустремленностью, ресурсами и изобретательностью все возможно.В этом духе мы снова и снова пытались устранить иерархию, политику и межорганизационное соперничество, но безуспешно. Эволюционная психология говорит, что пора осознать, кто мы есть, и использовать эту информацию, чтобы жить в гармонии с нашей проводкой.

Поведение человека: полное карманное руководство

Введение в поведение человека

Академические и коммерческие исследователи стремятся к более глубокому пониманию того, как люди действуют, принимают решения, планируют и запоминают.Достижения в технологии носимых сенсоров, наряду с процедурами мультимодального сбора и анализа данных, в последнее время позволяют исследователям во всем мире открывать ранее неизвестные секреты человеческого мозга и разума.

Тем не менее, как подчеркивают Макейг и его коллеги (2009), наиболее важная проблема заключается в систематическом наблюдении и интерпретации того, как распределенные мозговые процессы поддерживают наше естественное, активное и гибко изменяющееся поведение и познание.

Все мы — активные агенты, постоянно занятые попытками удовлетворить телесные потребности и умственные желания в сложной и постоянно меняющейся среде, взаимодействуя с окружающей средой.Структуры мозга эволюционировали, которые поддерживают когнитивные процессы, нацеленные на оптимизацию результатов любого поведения, основанного на нашем теле.

В этом блоге:

N.B. , это отрывок из нашего Руководства по поведению человека. Вы можете скачать бесплатную копию ниже и получить еще больше информации о человеческом поведении.

Так что же такое поведение?

В научных исследованиях человеческое поведение представляет собой сложное взаимодействие трех компонентов: действий, познания и эмоций.

Звучит сложно? Давайте обратимся к ним по очереди.

Действия — это поведение

Действие обозначает все, что можно наблюдать невооруженным глазом или измерять физиологическими датчиками. Думайте о действии как о начале или переходе из одного состояния в другое — на съемочной площадке режиссер кричит «действие», чтобы снять следующую сцену.

Поведенческие действия могут иметь место в различных временных масштабах, от мышечной активации до активности потовых желез, потребления пищи или сна.

Познания — это поведение

Познания описывают мысли и мысленные образы, которые вы носите с собой, и они могут быть как вербальными, так и невербальными. «Я должен не забыть купить продукты» или «Мне было бы любопытно узнать, что она думает обо мне» можно рассматривать как вербальные познания. Напротив, представление о том, как будет выглядеть ваш дом после ремонта, можно считать невербальным познанием.

Познания включают в себя навыки и знания — умение осмысленно использовать инструменты (не причиняя себе вреда), петь песни в караоке или уметь запоминать цвет куртки Марти МакФлая из фильма «Назад в будущее» (он красный).

Эмоции — это поведение

Обычно эмоция — это любое относительно короткое сознательное переживание, характеризующееся интенсивной умственной деятельностью и чувством, которое не характеризуется как результат рассуждений или знаний. Обычно это существует по шкале от положительного (приятного) до отрицательного (неприятного).

Другие аспекты физиологии, которые указывают на эмоциональную обработку, такие как учащенное сердцебиение или частота дыхания, вызванные повышенным возбуждением, обычно скрыты от глаз.Подобно познанию, эмоции нельзя наблюдать напрямую. Их можно сделать только косвенно, отслеживая электромиографическую активность лица (fEMG), анализируя выражения лица, отслеживая возбуждение с помощью ЭКГ, кожно-гальванической реакции (GSR), датчиков дыхания или показателей самооценки, например.

Все взаимосвязано

Действия, познания и эмоции не протекают независимо друг от друга — их правильное взаимодействие позволяет вам воспринимать мир вокруг вас, прислушиваться к своим внутренним желаниям и соответствующим образом реагировать на людей в вашем окружении.Однако трудно сказать, что именно является причиной и следствием — поворот головы (действие) и вид знакомого лица может вызвать внезапный всплеск радости (эмоции), сопровождаемый внутренним осознанием (познанием):

действие = эмоция ( радость) + познание («Эй, Питер!»)

В других случаях причинно-следственная последовательность может быть обратной: потому что вам грустно (эмоция) и вы размышляете о проблемах отношений (познание), вы решили пойти на прогулку, чтобы очистить голову (действие).

эмоция (грусть) + познание («Я должен пойти прогуляться») = действие

Вернуться к началу

Выводы: что вы должны знать…

Люди являются активными потребителями сенсорных впечатлений

Вы активно двигаетесь ваше тело для достижения когнитивных целей и желаний или для перехода в положительное (или выходящее из отрицательного) эмоциональное состояние. Другими словами: хотя познание и эмоции нельзя наблюдать напрямую, они определенно управляют выполнением наблюдаемого действия.Например, перемещая свое тело для достижения когнитивных целей и желаний или для перехода в положительное (или выходящее из отрицательного) эмоциональное состояние.

Познания зависят от времени и ситуаций

Первое важно, поскольку вы должны динамически связывать реакции на стимулы, в зависимости от намерений и инструкций. Это позволяет вам реагировать на один и тот же стимул практически неограниченным количеством способов. Стабильность, напротив, имеет решающее значение для поддержания длительных отношений «стимул-реакция», позволяя вам последовательно реагировать на похожие стимулы.

Воображение и абстрактное познание основаны на теле

Даже абстрактные познания (лишенные прямого физического взаимодействия с окружающей средой) основаны на теле. Представление движений конечностей запускает те же области мозга, которые задействованы при фактическом выполнении движений. Когда вы репетируете материал в рабочей памяти, активируются те же структуры мозга, которые используются для восприятия и производства речи (Wilson, 2001).

Обучение и поведение

Когда мы говорим о поведении, мы должны учитывать, как оно приобретается.Обучение означает любой процесс приобретения новых навыков и знаний, предпочтений, отношений и оценок, социальных правил и нормативных соображений.

Вы наверняка слышали о дебатах «природа — воспитание» — в прошлом велись споры о том, было ли поведение обусловлено исключительно генетической предрасположенностью (природа) или факторами окружающей среды (воспитание).

Сегодня уже не вопрос ни / или. Просто существует слишком много свидетельств одинакового влияния природы и воспитания — считается, что поведение определяется взаимодействием обоих факторов.

Современные теоретические основы также подчеркивают активную роль агента в приобретении новых навыков и знаний. Вы можете развиваться и изменять себя, постоянно приобретая навыки на протяжении всей жизни, что может повлиять на неврологический уровень. Подумайте об этом, как отнесение нейробиологических процессов к фразе «практика приводит к совершенству».

Классическое кондиционирование

Классическое кондиционирование — это процедура обучения, в ходе которой изучаются пары стимул-реакция — например, вкусная еда обычно вызывает слюноотделение (вкусно!).В то время как еда служит безусловным раздражителем, слюноотделение — безусловной реакцией.

Безусловный стимул -> безусловная реакция

Видеть пищу -> слюноотделение

Если встреча с едой постоянно сопровождается (ранее) нейтральным стимулом, таким как звонок в колокольчик, вырабатывается новая пара стимул-реакция .

безусловный раздражитель + условный раздражитель -> безусловный ответ

вид еды + слуховой звонок -> слюноотделение

Звонок становится условным стимулом и достаточно мощным, чтобы вызвать слюноотделение даже в отсутствие реального еда.

условный стимул -> реакция

слуховой звонок -> слюноотделение

Описанный как обобщение, этот процесс обучения был впервые изучен Иваном Павловым и его командой (1927) в экспериментах с собаками, поэтому классическое кондиционирование также называется Павловской обусловленностью.

Сегодня классическое кондиционирование — один из наиболее широко понимаемых базовых процессов обучения.

В начало

Оперантное обусловливание

Оперантное обусловливание, также называемое инструментальным обусловливанием, обозначает тип обучения, в котором сила поведения модифицируется последствиями (вознаграждение или наказание), о которых сигнализирует предыдущие стимулы.

Как в оперантной, так и в классической модели обусловливания поведение контролируется стимулами окружающей среды, однако они различаются по своей природе. При оперантном обусловливании поведение контролируется стимулами, которые присутствуют, когда поведение награждается или наказывается.

Оперантное кондиционирование было придумано Б.Ф. Скиннером. Как бихевиорист Скиннер считал, что для объяснения поведения необязательно смотреть на внутренние мысли и мотивации. Вместо этого он предложил принимать во внимание только внешние наблюдаемые причины человеческого поведения.

Согласно Скиннеру, действия, за которыми следуют желаемые результаты, с большей вероятностью будут повторяться, в то время как действия, за которыми следуют нежелательные результаты, с меньшей вероятностью будут повторяться. В этом отношении оперантное обусловливание опирается на довольно простую предпосылку: поведение, за которым следует подкрепление, будет усилено и с большей вероятностью повторится снова в будущем.

Ключевыми концепциями оперантного обусловливания являются:

• Положительное подкрепление (также известное как подкрепление) происходит, когда поведение вознаграждается, увеличивая частоту такого поведения.
• Отрицательное подкрепление (побег) возникает, когда за поведением следует устранение отвращающего стимула, что увеличивает частоту поведения.
• Наказание происходит, когда за поведением следует отталкивающий стимул, вызывающий ослабление этого поведения.
• Штраф возникает, когда за поведением следует удаление стимулирующего стимула
• Угашение происходит, когда поведение, которое ранее было усилено, больше не действует.

Эти теории познания дают представление о том, как мы собираем информацию о мире. То, как мы учимся, оценивается как эмоционально, так и физиологически. Это будет иметь последствия для наших действий и поведения в будущем — для чего мы уделяем внимание и как это заставляет нас чувствовать.

Вернуться к началу

Решения и поведение

Хотя поведение приобретается посредством обучения, решение действующего лица выполнить действие или воздержаться от определенного поведения зависит от связанных с ним стимулов, преимуществ и рисков («если Питер был наказан за делая это, я точно не буду этого делать! »).

Но какие факторы влияют на наши решения? Такие теории, как теория социального обучения, предоставляют базовый набор характеристик, но одна из самых влиятельных психологических теорий о принятии решений на самом деле берет свое начало в экономическом журнале.

В 1979 году Дэниел Канеман и Амос Тверски опубликовали статью, в которой предлагали теоретическую основу, названную теорией перспектив. Это заложило основу для более поздних мыслей и исследований Канемана о человеческом поведении, которые были резюмированы в его бестселлере «Мыслить, быстро и медленно».

Система 1 и Система 2

Теории Канемана также касались того, как люди обрабатывают информацию. Он предположил, что существуют две системы, которые определяют, как мы принимаем решения: система 1 — которая быстрая, но относительно неточная, и система 2 — медленная, но более точная.

Теория предполагает, что наши повседневные решения выполняются одним из этих двух способов — от покупки утреннего кофе до выбора карьеры. Мы будем использовать разные подходы в зависимости от обстоятельств.

Принятие решений и эмоции

Человеческое поведение и принятие решений сильно зависят от эмоций — даже в незаметных проявлениях, которые мы не всегда можем распознать. После принятия решения, подстегиваемого эмоциями, мы склонны продолжать использовать несовершенные доводы, стоящие за ним, и «легкая случайная эмоция при принятии решения может жить дольше, чем само эмоциональное переживание», как указывали Андраде и Ариели (2009).

Пример манипулирования настроением, влияющего на принятие решений, был завершен исследователями, которые хотели знать, как положительные чувства могут повлиять на готовность помочь.

Чтобы изучить свой вопрос, они поместили Четверть (25 карат), хорошо видимую в телефонной будке (да, такие вещи действительно существовали!), И стали ждать, пока прохожие найдут монету. Актер, работающий от имени психолога, вмешался и попросил срочно позвонить. Участники исследования, которые на самом деле нашли монету, были значительно счастливее, позволяя сообщнику ответить на звонок, в то время как те, кто не нашел монету, не пострадали и с большей вероятностью отказались (Isen & Levin, 1972).

В начало

Начало работы с исследованиями человеческого поведения

Исследования человеческого поведения посвящены тому, как и почему люди ведут себя именно так. Однако, как вы видели в предыдущих разделах, человеческое поведение довольно сложно, поскольку на него влияют, модулируются и формируются многочисленные факторы, которые часто не осознаются человеком: явные или скрытые, логические или нелогичные, добровольные или непроизвольные.

Сознательное и бессознательное поведение

Сознание — это состояние осознания внутренних мыслей и чувств, а также правильного восприятия и усвоения информации из вашего окружения.

Большая часть нашего поведения определяется бессознательными процессами. Как и в случае с айсбергом, здесь очень много скрытой информации, и лишь часть ее видна невооруженным глазом.

Явное и скрытое поведение

Явное поведение описывает любые аспекты поведения, которые можно наблюдать, например движения тела или (взаимодействия) действий. Кроме того, физиологические процессы, такие как покраснение, мимика или расширение зрачка, могут быть незаметными, но их все же можно наблюдать.Скрытые процессы — это мысли (познание), чувства (эмоции) или реакции, которые нелегко увидеть. Например, незаметные изменения в телесных процессах скрыты от глаз наблюдателя.

В этом случае био- или физиологические датчики используются для помощи в наблюдении с помощью количественных измерений, поскольку они выявляют процессы, которые в первую очередь являются скрытыми. Согласно этому определению, ЭЭГ, МЭГ, фМРТ и фНИРС отслеживают физиологические процессы, отражающие скрытое поведение.

Rational vs.иррациональное поведение

Рациональным поведением может считаться любое действие, эмоция или познание, которое относится к разуму, под влиянием или направляемым им. Напротив, иррациональное поведение описывает действия, которые не являются объективно логичными.

Пациенты, страдающие фобиями, часто сообщают, что осознают свои мысли и страхи как иррациональные («Я знаю, что паук не может причинить мне вред») — хотя они все еще не могут сопротивляться побуждению вести себя определенным образом.

Добровольное vs.непроизвольное поведение

Произвольные действия определяются вами и двигаются вашими желаниями и решениями. Напротив, непроизвольные действия описывают любое действие, совершенное без намерения или выполненное, несмотря на попытку предотвратить его. В когнитивно-поведенческой психотерапии, например, пациенты сталкиваются с проблемными сценариями, также называемыми наводнениями, такими как пауки, социальная выставка или полет на трансатлантическом самолете.

Многие из наших поступков кажутся произвольными, рациональными, открытыми и осознанными, но они представляют собой лишь верхушку айсберга для нормального человеческого поведения.Большинство наших действий непроизвольны, потенциально иррациональны и управляются нашим подсознанием. Чтобы получить доступ к этой другой стороне поведения, нужно изучить скрытое поведение, которое возникает в результате.

В начало

Измерение человеческого поведения

Для описания и интерпретации человеческого поведения академические и коммерческие исследователи разработали сложные методы, позволяющие собирать данные, указывающие на личностные черты, когнитивно-эмоциональные состояния и стратегии решения проблем.

В экспериментальных установках можно прояснить конкретные гипотезы о взаимоотношениях стимула и реакции. Как правило, методы исследования, используемые учеными, можно разделить на качественные и количественные.

Качественные исследования собирают нечисловую информацию, например, путем анализа дневниковых записей, использования открытых анкет, неструктурированных интервью или наблюдений. Например, качественные полевые исследования / исследования удобства использования направлены на понимание того, как респонденты видят мир и почему они реагируют определенным образом, а не на подсчет ответов и статистический анализ данных.

Количественные исследования характеризуют статистические, математические или вычислительные методы с использованием чисел для описания и классификации человеческого поведения. Примеры количественных методов включают структурированные опросы, тесты, а также наблюдения со специальными схемами кодирования. Кроме того, физиологические измерения с помощью ЭЭГ, ЭМГ, ЭКГ, КГР и других датчиков дают количественный результат, позволяющий исследователям переводить поведенческие наблюдения в дискретные числа и статистические данные.

Вернуться к началу

Наблюдение за поведением

Наблюдение за поведением — один из старейших инструментов психологического исследования поведения человека. Исследователи либо посещают людей в их естественной среде обитания (полевые исследования), либо приглашают отдельных лиц или группы в лабораторию.

Наблюдения в поле имеют несколько преимуществ. Участники обычно более расслаблены и менее застенчивы, когда наблюдаются дома, в школе или на работе.Им все знакомо, что позволяет относительно без фильтров наблюдать за поведением, которое встроено в естественное окружение человека или группы, представляющей интерес.

Однако всегда есть риск отвлечься — крик соседей или звонок телефона. Полевые наблюдения — идеальная отправная точка для любого исследования поведения. Если вы просто сидите и наблюдаете за людьми, это дает огромное количество идей, если вы можете сосредоточиться на конкретном вопросе или аспекте поведения.

Наблюдение в лаборатории , напротив, позволяет гораздо больше экспериментального контроля.Вы можете исключить любые нежелательные аспекты и полностью запретить смартфоны, контролировать планировку комнаты и убедиться, что все подготовлено для оптимальных условий записи (правильные условия освещения, обеспечение тихой обстановки и т. Д.).

Вы можете создать почти реалистичную лабораторную среду — например, построить типичную семейную гостиную, офисное пространство или творческую зону, чтобы респонденты чувствовали себя непринужденно и способствовали более естественному поведению.

Вернуться к началу

Опросы и анкеты

Опросы и анкеты — отличный инструмент для определения самооценки поведения и навыков, психического или эмоционального состояния или личностных характеристик ваших респондентов.Однако анкеты всегда представляют собой моментальные снимки и фиксируют только определенные аспекты поведения, мыслей и эмоций человека.

Опросы и анкеты обычно измеряют то, что Канеман охарактеризовал бы как процессы системы 2 — мысли, которые выполняются медленно и осознанно. Процессы Системы 1 — быстрые и автоматические мысли — можно измерить другими методами, обнаруживающими быстрые физиологические изменения.

Фокус-группы

В исследовании рынка фокус-группы обычно состоят из небольшого числа респондентов (около 4–15), объединенных вместе с модератором, чтобы сосредоточиться на убеждениях и отношении к продукту, услуге, концепции, рекламе, идее. или упаковка.Фокус-группы — это качественные инструменты, поскольку их цель — обсудить в группе, а не делать индивидуальные выводы.

Каковы преимущества продукта, каковы недостатки, где его можно оптимизировать, кто является идеальной целевой группой? На все эти вопросы можно ответить в фокус-группе.

За пределами опросов и фокус-групп

Хотя опросы и фокус-группы могут помочь понять наши сознательные мысли и эмоции, человеческое поведение — это нечто большее, чем кажется на первый взгляд.Подсознание определяет, как в конечном итоге осуществляется наше поведение, и лишь небольшая часть этого доступна из традиционных методологий — с помощью опросов и фокус-групп.

Как утверждают некоторые исследователи, до 90% наших действий руководствуется подсознанием. Хотя остальные 10% важны, очевидно, что можно многое получить, исследуя дальше, чем то, что проверяется традиционными методами.

Современные подходы нацелены на исследование скрытой и неизведанной территории подсознания путем измерения надежных результатов, которые предоставляют более глубокую информацию о том, что кто-то на самом деле думает.

Вернуться к началу

Биосенсоры

Помимо наблюдения за явным поведением, вы можете использовать биосенсоры и измерительные устройства, чтобы понять, как взаимодействуют разум, мозг и тело.

Биосенсоры открывают доступ к скрытым в противном случае процессам. Эти обычно скрытые процессы (по крайней мере, для наблюдателя) могут указывать на мыслительные процессы, которые Даниэль Канеман охарактеризовал как принадлежащие к Системе 1, — быстрые и в значительной степени эмоциональные реакции.Эти реакции представляют собой быстрые процессы, которые лежат в основе большей части нашего принятия решений и нашего поведения в результате.

Отслеживание взгляда

предлагает невероятное понимание визуального внимания, которое превосходит любой другой экспериментальный метод. Хотя слежение за глазами обычно используется для отслеживания того, куда мы направляем движения наших глаз в определенный момент времени, оно также отслеживает расширение зрачка.

Электроэнцефалография (ЭЭГ)

— это метод нейровизуализации, измеряющий электрическую активность, генерируемую мозгом с поверхности кожи головы, с помощью датчиков (электродов) и систем усилителя.Он идеально подходит для оценки активности мозга, связанной с восприятием, познанием и эмоциональными процессами.

Среди всех биосенсоров ЭЭГ имеет наивысшее временное разрешение, тем самым выявляя существенное понимание субсекундной динамики вовлеченности мозга, мотивации, разочарования, когнитивной нагрузки и других показателей, связанных с обработкой стимулов, подготовкой действий и выполнением.

Функциональная ближняя инфракрасная спектроскопия (fNIRS)

fNIRS регистрирует диффузию ближнего инфракрасного света человеческим черепом, скальпом и тканями мозга, что позволяет исследователям контролировать церебральный кровоток в определенных областях мозга.Хотя fNIRS — относительно новая технология, она уже зарекомендовала себя как очень многообещающий инструмент в исследованиях человеческого поведения.

Магнитно-резонансная томография (МРТ)

Каждый раз, когда вы хотите получить изображение головного мозга с превосходным пространственным разрешением, используйте метод Магнитно-резонансная томография (МРТ) . МРТ можно использовать для создания структурных сканирований с высокой пространственной точностью, представляющих точную и высокоточную трехмерную визуализацию мозга респондента.

Для исследования динамических изменений в головном мозге можно использовать функциональную МРТ (фМРТ) . Сканер использует магнитные поля и радиочастоты для измерения изменений оксигенированного и деоксигенированного кровотока в определенных областях мозга, которые затем могут быть связаны с когнитивными процессами.

Электродермальная активность (EDA)

EDA, также называемая гальванической кожной реакцией (GSR), отражает количество секреции пота потовыми железами в нашей коже. Повышенное потоотделение приводит к повышению проводимости кожи.Под воздействием эмоциональной стимуляции мы «эмоционально потеем», особенно на лбу, руках и ногах. Так же, как и расширение зрачка, проводимость кожи контролируется подсознательно, что дает потрясающее представление о нефильтрованном, непредвзятом эмоциональном возбуждении человека.

Выражения лица

Поскольку выражений лица связаны с нашими внутренними эмоциями, и наши эмоции во многом определяют наше поведение, изучение мимики позволяет понять причины наших действий.

Анализ мимики — это ненавязчивый метод, который оценивает положение и ориентацию головы, микровыражения (например, поднятие бровей или открытие рта) и общие выражения лица основных эмоций (радость, гнев, удивление и т. Д.) ) с помощью веб-камеры, установленной перед респондентом. Данные лица чрезвычайно полезны для проверки показателей вовлеченности, нагрузки или сонливости.

Электромиографические (EMG

Электромиографические (EMG) датчики контролируют электрическую энергию, генерируемую телесными движениями лица, рук или пальцев и т. Д.Вы можете использовать ЭМГ для мониторинга мышечных реакций на любой тип стимулирующего материала, чтобы выделить даже тонкие паттерны активации, связанные с сознательно контролируемыми движениями рук / пальцев (рефлекс испуга). Кроме того, Face EMG можно использовать для отслеживания улыбок и хмурых взглядов, чтобы определить эмоциональную значимость.

Электрокардиография (ЭЭГ)

Отслеживайте частоту сердечных сокращений или пульс с помощью электрокардиографии (ЭКГ) электродов или оптических датчиков (фотоплетизмограмма; PPG) , чтобы получить представление о физическом состоянии респондентов, уровне тревожности и стресса (возбуждение), и как изменения физиологического состояния связаны с их действиями и решениями.

Вернуться к началу

Как собрать вместе

Хотя биосенсор и методы визуализации обеспечивают беспрецедентный доступ к мыслям, чувствам и эмоциям человека, лучший способ понять кого-то в целом — это дополнить измерения более традиционными методы, такие как опросы и фокус-группы.

Объединив эти меры, мы можем интерпретировать обе части того, что Канеман описал как Систему 1 и Систему 2 — как быстрые, эмоционально обусловленные решения, так и медленные и осознанные решения.Использование идей, предлагаемых обоими способами исследования, дает полное представление о мыслях и поведении человека.

Таблица ниже суммирует два метода в обзоре и показывает, как их использование может дать ответ на широкий круг вопросов.

Показатели поведения человека

Показатели получены на основе данных наблюдений или датчиков и отражают когнитивно-эмоциональные процессы, лежащие в основе явных и скрытых действий. Обычно они извлекаются с использованием компьютерных методов предварительной обработки сигналов и статистических данных.Далее мы опишем наиболее важные метрики в исследованиях человеческого поведения.

Эмоциональная валентность

Одним из наиболее показательных аспектов эмоциональной обработки является ваше лицо. Выражение лица можно контролировать либо с помощью датчиков электромиографии лица (ФЭМГ), размещенных на определенных лицевых мышцах, либо с помощью процедур анализа выражения лица на основе видео. Очень хорошо отлаженная техника ручного наблюдения — это Система кодирования действий лица (FACS), первоначально разработанная Полом Экманом.Обученные кодировщики и сложное программное обеспечение могут оценить степень активации модульных единиц действия (AU), которые представляют собой очень короткие и тонкие выражения лица, длящиеся до полсекунды.

Основываясь на субмиллисекундных изменениях в паттернах мышечной активации или изменениях общих черт лица (поднятие бровей, нахмурение, приподнятие уголков рта), исследователи поведения делают вывод об универсальных эмоциональных состояниях, таких как радость, гнев, удивление, страх. , презрение, отвращение, печаль или замешательство.

Вернуться к началу

Эмоциональное возбуждение

Хотя выражения лица могут дать представление об общем направлении эмоциональной реакции (положительный — отрицательный), они не могут определить интенсивность испытываемых эмоций, описанных с помощью возбуждения. Возбуждение относится к физиологическому и психологическому состоянию реакции на раздражители и имеет отношение к любому типу регуляции сознания, внимания и обработки информации.

Считается, что система возбуждения человека состоит из нескольких различных, но сильно взаимосвязанных нейронных систем в стволе и коре головного мозга.

Физиологическое возбуждение и эмоциональная валентность можно рассматривать как происходящие на шкале, в которой оба взаимодействуют друг с другом. Таким образом, интенсивность возбуждения влияет на интенсивность эмоций. Сбор данных об обоих этих процессах может предоставить больше информации о человеке и его поведении.

Хотя все эти процессы происходят на микроскопическом уровне и не наблюдаются глазом, возбуждение можно измерить с помощью нескольких психофизиологических методов, таких как слежение за глазами, ЭЭГ, GSR, ЭКГ, дыхание и т. Д.

Рабочая нагрузка и когнитивная нагрузка
Решения часто принимаются при нескольких ограничениях (в отношении времени, пространства и ресурсов), и, очевидно, существует порог того, сколько информации вы можете принять во внимание. Рабочая память представляет собой когнитивную систему, отвечающую за временное хранение и обработку информации, и когнитивно-поведенческие исследования людей имеют особый интерес к этому аспекту из-за его решающей роли в процессе принятия решений.

Общее количество умственных усилий, затрачиваемых на рабочую память, обычно называется когнитивной нагрузкой.

Восприятие и внимание
«Выскакивают» ли стимулы и вызывают ли мы интерес? Мы смотрим видеоролик или рекламу, потому что она визуально захватывающая? Для ученых, занимающихся когнитивно-поведенческими исследованиями, очень важно определять уровень выраженности стимулов и то, привлекает ли он наше внимание. Обнаружение значимости считается ключевым механизмом внимания, который способствует обучению и выживанию.Это позволяет нам сосредоточить наши ограниченные перцептивные и когнитивные ресурсы на наиболее подходящем подмножестве доступных сенсорных данных.

Мотивация и вовлеченность
Еще одним показателем, имеющим отношение к когнитивно-поведенческим ученым, является мотивация, иногда называемая мотивацией действия. Он описывает стремление приближаться / избегать действий, предметов и стимулов.

Покупательское поведение в первую очередь определяется вовлеченностью и лежащей в основе мотивацией к покупке продукта, поэтому было бы полезно сделать вывод о мотивации уже во время первоначального знакомства с товаром.Эксперименты на ЭЭГ предоставили богатые доказательства определенных паттернов активации мозга, отражающих повышенные или пониженные мотивационные состояния.

Помимо ЭЭГ, уровень внимания можно определить на основе отслеживания взгляда как в лабораторных условиях, так и в реальных условиях. Дистанционные айтрекеры устанавливаются перед экраном компьютера или телевизора и регистрируют положение взгляда респондента на экране.

Очки с отслеживанием взгляда — оптимальный выбор для наблюдения за изменениями внимания у свободно движущихся объектов, позволяя извлекать меры внимания в реальных условиях, таких как покупки в магазине или сценарии тестирования упаковки.

В начало

Области применения

Потребительская нейробиология и нейромаркетинг
В этом нет никаких сомнений: оценка предпочтений потребителей и обеспечение убедительной коммуникации являются критически важными элементами в маркетинге. Хотя самоотчеты и анкеты могут быть идеальными инструментами для понимания отношения и осведомленности респондентов, они могут быть ограничены в улавливании эмоциональных реакций, не зависящих от самосознания и социальной желательности.

Поскольку лишь часть нашего явного сознательного поведения фиксируется традиционными методами, такими как опросы и фокус-группы, биосенсоры предлагают способ восполнить этот пробел.

Психологические исследования

Психологи анализируют, как мы эмоционально реагируем на внешние и внутренние стимулы, как мы думаем о себе и других и как мы себя ведем. В систематических исследованиях исследователи могут измерять и варьировать свойства стимула (цвет, форма, продолжительность представления) и социальные ожидания, чтобы оценить, как личностные характеристики и индивидуальные истории обучения влияют на эмоциональную, когнитивную и перцептивную обработку.

Медиа-тестирование и реклама

В исследованиях СМИ отдельные респонденты или фокус-группы могут быть представлены телерекламе, трейлерам и полнометражным пилотным проектам, отслеживая их поведенческие реакции, например, с помощью анализа выражения лица.Определение сцен, в которых ожидались эмоциональные отклики, но аудитория просто не «поняла», имеет решающее значение для повышения привлекательности телепрограммы. Анализ выражения лица также можно использовать для поиска ключевых кадров, которые приводят к наиболее экстремальным выражениям лица — показывая, когда программа действительно попала в цель.

Программный интерфейс и дизайн веб-сайтов

В идеале работа с программным обеспечением и навигация по веб-сайтам должны быть приятным занятием — уровень разочарования и путаницы, безусловно, должен быть минимальным.Мониторинг поведения пользователя, например, на основе прокрутки или коэффициента щелчков, а также выражения лица, когда тестировщики просматривают веб-сайты или диалоговые окна программного обеспечения, могут дать представление об эмоциональном удовлетворении желаемой целевой группы.

Отслеживание взгляда — особенно полезная технология, поскольку она помогает точно определить, на что смотрит человек во время посещения веб-сайта. В сочетании с другими показателями это дает представление о том, что именно вызывало у них положительные или отрицательные чувства во время взаимодействия.

Заключение

Человеческое поведение — это многогранная и динамичная область исследования, требующая множества точек допроса, чтобы получить понимание. Процессы обучения закладывают основу для определения многих видов нашего поведения, хотя мы постоянно меняемся в зависимости от окружающей среды. Понять наше поведение — непростая задача, но мы все приближаемся к ее решению. Традиционные методы обучения многому нас научили, и теперь биосенсоры могут первыми.

Надеюсь, вам понравилось читать этот отрывок из нашего Полного карманного руководства по человеческому поведению — если вы хотите узнать еще больше и стать настоящим экспертом в человеческом поведении, загрузите наше бесплатное руководство ниже!

200×137 (0x0)

0 B

”ширина =” 20 ″ высота = ”20 ″>

Детерминанты человеческого поведения

Прикладная кинезиология (AK) — это диагностический метод, широко используемый в интегративной медицине. сообщество. По сути, он утверждает, что вопрос можно мысленно удерживать в уме человека, иногда пока он держит в себе какое-то вещество, такое как витамин или образец пищи, и, измеряя относительную мышечную слабость, дает ответ на вопрос, представляет ли это вещество или состояние по вопросу хорошо для этого человека можно получить.Предполагается, что этот АК имеет диагностические возможности. Предполагается, что это исследование ставит следующие вопросы: (1) Есть ли разница в мышечной силе, когда человек держит вещество, враждебное жизненным процессам (ядовитый раствор), по сравнению с веществом, необходимым для жизни ( физиологический раствор)? (2) Является ли этот эффект транзакцией, предполагающей участие как измеряемого человека, так и кинезиолога, выполняющего измерение, или это только измеряемый человек? (3) Как продолжение вопроса 2, будет ли результат одинаковым, когда измерения проводят разные кинезиологи или когда кинезиолог не участвует? (4) Вера, ожидание, пол или познание времени играют роль в определении реакции? Чтобы ответить на эти вопросы, которые помогли бы определить параметры процесса АК, 51 участник был протестирован в течение трех испытаний каждый, сначала одним кинезиологом, затем другим, и, наконец, без присутствия кинезиолога по силе захвата, указанной с помощью ручного динамометра. .Сила захвата — это тест относительной мышечной силы, проводимый самостоятельно АК. Для каждого испытания в качестве объектов испытания использовали пару запечатанных случайным образом пронумерованных флаконов, каждая пара в пластиковом пакете с произвольным номером. В каждом пакете один флакон содержал физиологический раствор, а другой был заполнен немного меньшим количеством физиологического раствора, к которому был добавлен гидрохлорид ионного гидроксиламина (Nh4OH) (+), что дало токсичный раствор 9 мг / мл. Каждое испытание состояло из отдельного мышечного теста для каждого флакона.Все присутствующие на испытаниях не знали, в каком флаконе содержался токсин. И все, кто готовил флаконы, были слепы к испытаниям. Сила, применяемая кинезиологами в каждом из испытаний, измерялась с помощью системы прижимных подушек. Испытания ручного динамометра проводились в отсутствие кинезиолога. Из 151 серии испытаний токсичный пузырек был правильно идентифицирован в 80 из них (53%), что дало одностороннее точное биномиальное значение P 0,258. Результаты для двух кинезиологов были почти случайными.Для третьего кинезиолога было одностороннее точное биномиальное P-значение 0,18 (без корректировки для множественного тестирования). Результаты для динамометра также были почти случайными. Проверка того, была ли значительная разница в пропорциях тех, для кого тест АК работал, на основе веры в то, сработает ли он, привела к незначимым значениям χ (2) 0,6 (P = 0,439) для испытаний с одним кинезиологом и 2,222 ( P = 0,136) для испытаний на ручном динамометре. Последней исследуемой переменной был пол.Хотя не было существенной разницы в производительности мужчин и женщин при испытаниях мужского кинезиолога или ручного динамометра, объединенные данные двух кинезиологов-женщин действительно выявили разницу. Из 33 сеансов с женщинами только 15 были успешными (45%), в то время как из 18 сеансов с мужчинами 14 были успешными (78%), что привело к статистике χ (2) 4,96, P = 0,026. Однако, учитывая все тесты χ (2), выполненные в этом разделе, результаты следует интерпретировать с осторожностью из-за многократного тестирования.Результаты показывают, что вера в то, сработает ли тест АК, не была существенно связана с тем, действительно ли он сработал. Тест χ (2) взаимосвязи между восприятием времени и правильным выбором флакона не выявил значимых взаимосвязей. Статистика χ (2) для связи с использованием данных ручного динамометра составила 0,927, P = 0,629. Данные в этом исследовании, особенно если рассматривать их в более широком контексте обзора литературы по самой области АК, проведенного Клинкоски и Лебёфом (1990), в котором рассматривались 50 статей, опубликованных в период с 1981 по 1987 год Международным колледжем прикладной кинезиологии, и опрос Холла, Льюита, ​​Брайена и Литтла (2008) с использованием стандартных критериев оценки [инструмент оценки качества для исследований диагностической точности, включенный в систематические обзоры (QUADAS), Стандарты отчетности по диагностическим исследованиям (STARD), JADAD и Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT)] для методологии исследования, а также шесть предыдущих доклинических исследований Radin (1984), Quintanar and Hill (1988), Braud (1989), Arnett et al.

Развитие ребенка в 7 месяцев

 К 7 месяцам ребенок становится все активнее и крепче. Без особого труда он садится и может сидеть без поддержки; лежа на животике, переворачивается на спину и пытается передвигаться на четвереньках. Если его взять за руки, он встает, поддерживаемый под мышками, пытается ходить. Взяв в руку погремушку, размахивает ею, гремит. Поднимает упавшую игрушку. Бурно выражает свои эмоции — радуется, улыбается, увидев маму.

На 7 месяце развития ребенка закладываются основы будущих слов. От обычных вокализмов ребенок переходит к слогам: «ба», «ма», «па» и др., т. е. кроме гласных, он уже освоил и некоторые согласные. Понаблюдайте за ним: он произнесет отдельный слог и замрет — прислушивается. Малыш, в свою очередь, внимательно наблюдает за вами — как вы говорите? Он следит за вашими губами. Стремитесь к тому, чтобы ребенок видел ваши губы, когда вы с ним разговариваете.

Те звуки, что он произносит, пока не несут никакой смысловой нагрузки. Это только проба голоса, проба речевого аппарата. Учиться говорить, запоминать новые слова он будет долго и пока что находится только в начале этого пути. Сложить определенным образом губы, прижать к десне язык и произнести некий звук — так любопытно. Это для ребенка занимательная игра. Поучаствуйте в этой игре, задайте ей тон.

Разговаривая с ребенком, показывайте ему на предметы, которые называете. В будущем это знание поможет ребенку быстрее заговорить. Но и не забывайте о чувстве меры. Не слишком утомляйте малыша. Пределы его возможностей еще совсем невелики. Занимаясь с таким маленьким ребенком слишком активно, пытаясь в угоду собственному честолюбию сделать его вундеркиндом, можно только навредить.

Если вы заметили, что ребенок потерял интерес к предмету разговора, не усердствуйте. Ребенок просто устал — наполнился впечатлениями «под завязку». Ему нужно какое-то время переварить эти впечатления.

Вы наверняка читали много литературы о маленьких детях, у вас есть знакомые с такими же маленькими детьми, или ваши знакомые уже вырастили своих детей и теперь авторитетно вам заявляют, что ваш ребенок в 7-месячном возрасте должен уметь то-то и то-то. .. А вы вроде заметили, что ваш малыш этого еще не умеет. Не огорчайтесь, все придет. Присмотритесь к своему ребенку внимательнее, возможно, он умеет то, чего еще не умеют другие. Всякий ребенок уже с рождения – индивидуальность.

Основные показатели психомоторного развития ребенка к 7 месяцам:

1. Ребенок может самостоятельно сесть и сидеть без посторонней поддержки несколько минут.

2. Свободно поворачивается со спины на бок и обратно.

3. Крепко хватает рукой интересующие его предметы. Стучит, размахивая погремушкой.

4. Уверенно и с интересом произносит разные звуки. Подолгу лепечет.

5. Легко узнает знакомые лица.

6. С удовольствием идет на контакт.

7. На вопросы «Где часы?», «Где мишка?» находит взглядом предмет, находящийся постоянно в определенном месте.

8. Хорошо ползает.

Ребенок 7 месяцев: развитие, питание и сон

Каждый день вашей с малышом жизни полон сюрпризов и вызовов, прорывов и маленьких побед. Будьте открыты и гибки – так вы сможете разделить все будущие радости и с легкостью преодолеть трудности. Из этой статьи вы узнаете о том, что умеет делать ребенок в 7 месяцев, какие этапы развития приходятся на этот возраст, а также о том, как знакомить малыша с твердой пищей. Мы поделимся советами о безопасности в машине и приеме антибиотиков. Сделайте себе чашечку кофе или чая и приготовьтесь узнать, что ждет родителя семимесячного малыша.

Развитие ребенка в 7 месяцев

В этом возрасте вы можете наблюдать много изменений. Вот самые значительные новости седьмого месяца:

Рост и физическое развитие: В два с половиной раза тяжелее

В этом возрасте малыш продолжает набирать около 500-600 граммов в месяц. К концу месяца ребенок может весить в 2,5 раза больше, чем при рождении. Если в этом месяце у вас запланирован визит к педиатру, то во время него врач взвесит малыша, измерит рост и объем головы. Результаты он отметит в таблицах роста, которые позволяют следить за своевременным развитием ребенка. Подробнее о том, как устроены таблицы, вы можете почитать здесь.

Ощущения: Игра в имитацию

Начиная с этого месяца ваша роль в развитии речи ребенка становится еще важнее, ведь малыш постепенно начинает имитировать звуки взрослой речи. Поощряйте попытки ребенка: много говорите с ним, часто повторяйте простые слова («мама», «папа»). Малыш может различать ваши интонации и реагировать на них. Например, если вы повысите голос, он может заплакать, а если вы говорите спокойным голосом, – наоборот, успокоиться и перестать плакать.

Движения: Ловкость и независимость

Одна из самых ярких «новинок» этого месяца – более ловкая координация.

• Возможно, ребенок уже сумеет перекладывать предмет из одной руки в другую. Вы даже можете увидеть, как он переворачивает предметы, изучая их.

• Малыш уже может уметь переворачиваться в обе стороны. Многие дети сначала учатся переворачиваться с живота на спину. Будьте очень внимательны, когда малыш находится на высокой поверхности, например пеленальном столике. Никогда не оставляйте его без присмотра и всегда придерживайте его рукой.

• Сидя, малыш может выставлять вперед ручки для опоры. Попробуйте дать ему игрушку для фокусировки взгляда – это поможет удерживать равновесие. Достаточно скоро ребенок сможет сидеть сам, без опоры и поддержки.

• Лежа на спинке, малыш может дотягиваться до пальчиков ног и хватать их. Он постепенно узнает, что могут делать разные части его тела, и привыкает к новым ощущениям.

• Некоторые дети начинают ползать в 7 месяцев. Но не стоит ожидать этого от каждого ребенка – некоторые аспекты развития сугубо индивидуальны.

Когнитивное развитие: Вы узнаете, когда малыш в чем-то нуждается

Ребенок в 7 месяцев – это яркая индивидуальность со своей точкой зрения. Если в первые месяцы малыш плакал, только когда был голоден или что-то его беспокоило, теперь он может расплакаться по самым разным поводам. Например, чтобы сообщить, что он хочет другую игрушку, или что ему скучно, или что ему неспокойно на руках у нового человека.

Это естественно, что ситуации, когда малыш плачет или бросает предметы, чтобы привлечь ваше внимание, могут вас раздражать. Пусть вас радует то, что так проявляется развитие ребенка – его коммуникативных навыков, личности и характера. В воспитании и общении ориентируйтесь на себя и индивидуальность вашего ребенка. Например, если перед сном малышу нужно больше вашего внимания и ласки – не пожалейте их. А если вы заметили, что ему хорошо в тишине и уединении – обеспечьте подходящие условия. Предпочтения малыша могут меняться от месяца к месяцу, не удивляйтесь. Он открывает для себя окружающий мир и осознает свое место в нем.

Какой характер у вашего ребенка? Узнайте из нашего опроса, непоседа он или маленький созерцатель !

Что сделать, чтобы ребенок развивался правильно

Семимесячные дети любят предметы и игрушки разных форм, цветов, размеров и текстур. Предметы, из которых можно извлечь звуки, тоже их очень радуют. Чтобы малыш развивался, совсем необязательно покупать много игрушек. Скорее всего, вы обнаружите, что ребенок активно интересуется предметами из домашнего обихода: любимыми игрушками станут кастрюльки, деревянные ложки, журналы с цветными иллюстрациями. Просто удостоверьтесь, что предметы, с которыми ребенок играет, безопасны для него, а также не оставляйте его без присмотра во время игры.

Разговаривайте с малышом, читайте ему, слушайте и отвечайте на его гуление, берите его на прогулки и «выводите в свет» – так вы поможете ему учиться и развиваться. Пойте малышу или даже потанцуйте под музыку, держа его на руках. Если вы владеете иностранным языком, говорите на нем с ребенком.

Малыш становится все подвижнее, и ему нужно безопасное пространство для игр. Таким пространством может стать манеж, в котором он будет играть под вашим присмотром.

Ребенок 7 месяцев: Кормление

В 7 месяцев дети уже могут пробовать твердую пищу. Вот несколько советов, как постепенно вводить прикорм:

• В этом возрасте основным питанием все еще является грудное молоко и/или смесь. Твердая пища пока лишь добавка. Также прикорм – это способ научить ребенка есть с ложки. Будьте готовы к тому, что поначалу больше еды окажется в нагруднике, на лице или на полу.

• Используйте маленькую ложку, первый раз предложите малышу пол-ложечки пюре или меньше.

• Ребенок должен сидеть вертикально – у вас на коленях или в стульчике для кормления.

• Выбирайте время, когда малыш не устал, в хорошем настроении и не слишком голоден.

• Попробуйте давать малышу ложечку после кормления грудью или из бутылочки. Так ложка будет ассоциироваться с комфортной радостью от кормления.

• Вот что вы можете предложить из еды вашему семимесячному малышу: монокаши, смешанные с грудным молоком, смесью или водой, овощи и фрукты в виде пюре. Лучше давать один продукт за раз в течение нескольких дней, так вы узнаете, вызывает он аллергию у ребенка или нет.

• Если вы хотите сами готовить еду, а не покупать детское питание, вы можете использовать блендер или обычную вилку, чтобы размять фрукты или овощи. Еда должна быть как следует проварена или пропарена, быть мягкой и не содержать никаких специй (в том числе соли).

• Ребенок может быть не готов начать есть твердую пищу. Он обязательно даст вам знать, если с прикормом нужно еще подождать: малыш может отвернуться или заплакать, когда вы подносите к его рту ложку с пюре. Просто попробуйте еще раз через несколько дней или недель.

• Когда малыш сможет сидеть самостоятельно, попробуйте дать ему еду, нарезанную кусочками, которые он может взять рукой и положить в рот. Хороший выбор: небольшие кусочки мягкого батата, курицы или цельнозерновых крекеров.

• Проконсультируйтесь с педиатром, нужно ли вашему ребенку принимать витамин D или добавки с железом.

Сколько нужно есть ребенку в 7 месяцев

Малыш будет продолжать осваивать мастерство еды с ложки в течение следующих недель и месяцев. Грудное молоко или смеси пока остаются его основным питанием, поэтому ими кормите ребенка в том же объеме, что и до ввода прикорма. Не так много из предложенной новой еды окажется во рту у малыша – пока он только приучается есть с ложки, знакомится с запахами и текстурами. Чтобы точно знать, что ребенок получает нужное количество питательных веществ и развивается по графику, обязательно проконсультируйтесь с педиатром. Если вы переживаете, что перекармливаете ребенка, то перед тем, как что-то менять, сначала обсудите питание малыша с врачом.

Как прикорм может повлиять на стул ребенка

Когда вы начнете давать ребенку твердую пищу, вы можете заметить, что цвет и консистенция стула изменятся. Стул может стать более плотным, а вот запах – резче. Если вы заметили, что стул ребенка очень жидкий, водянистый, посетите педиатра – он попробует выяснить, что раздражает пищеварительную систему ребенка.

Возможно, малыш уже дорос до следующего размера подгузников. Узнайте, как определить, что подгузник стал мал. А пока родители активно поддерживают рост малыша, мы поддерживаем родителей скидками на подгузники Pampers.

Ребенок 7 месяцев: Сколько нужно спать

Многие дети в этом возрасте спят 12-16 часов в сутки и сохраняют 2-3 дневных сна. Прерывать дневной сон и будить малыша нежелательно. Просто старайтесь соблюдать разумный баланс сна и бодрствования днем, чтобы к вечеру ребенок уставал и засыпал с легкостью.

Вечером поможет заснуть непродолжительный успокаивающий ритуал. Это может быть купание, колыбельная и кормление грудным молоком или смесью. Пока малыш не уснул, положите его в кроватку на спинку, так он постепенно научится засыпать самостоятельно. Если малыш начинает плакать, когда вы выходите из комнаты, подойдите к нему, ласково поговорите с ним и снова выйдите. С каждой неделей он будет плакать меньше и меньше.

Один день из жизни малыша

День семимесячного малыша может состоять из сна, кормления, купания и активного бодрствования. Вот пример, как может быть организован день:

Безопасность в автомобиле

Малыш растет, и, возможно, вы уже задались вопросом, когда нужно менять детское автокресло. Для начала проверьте, соответствует ли ваше детское автокресло возрасту, размеру и весу вашего ребенка, сверившись с инструкцией производителя. Эксперты рекомендуют перевозить младенцев и тоддлеров в автомобильном кресле, установленном по инструкции, против движения до тех пор, пока они не достигнут максимально допустимого веса или роста, разрешенного производителем автокресла.

Детское автокресло всегда должно быть расположено на заднем сиденье автомобиля (в идеале посередине), и ребенок должен быть надежно пристегнут даже во время коротких поездок. Автокресло должно быть установлено согласно инструкции, независимо от того, в чьем автомобиле находится ваш ребенок. Поэтому убедитесь, что бабушки и дедушки, няня и все, кто присматривают за малышом, знают, как установить и использовать автокресло.

Другое важное правило безопасности: никогда не оставлять ребенка одного в машине, даже на одну минуту.

Здоровье ребенка: Что такое круп?

Иногда у детей бывает простуда и кашель. Если вы подозреваете, что малыш заболел, всегда обращайтесь к врачу. Вот некоторые заболевания, о которых стоит знать:

• Вирусный круп (или ложный круп). К симптомам крупа относится лающий кашель и шумное дыхание с затрудненным вдохом. Сезонность крупа – осень и зима, но, увы, он не ограничивается этими сезонами. Круп – это состояние, при котором воспаляется слизистая оболочка гортани и трахеи. Это вирусная инфекция, которая обычно поражает детей в возрасте от 3 месяцев до 3 лет. Умеренный кашель может облегчить паровая ингаляция: в ванной комнате включите горячую воду и закройте двери и окна на 15-20 минут. Затем посидите в «парной» с малышом несколько минут. Следите, чтобы ребенок не перегрелся и не обжегся горячей водой. Если погода позволяет, вместо паровой ингаляции выведите ребенка на улицу, чтобы он вдохнул прохладный влажный ночной воздух. Круп может привести к отечности дыхательных путей, поэтому, если вы заметите, что ребенок дышит с трудом, сразу вызывайте врача. Подробнее о кашле у детей читайте в этой статье.

• Пневмония (или воспаление легких). Риск этой инфекции легких наиболее высок в холодные месяцы. Симптомы пневмонии: кашель, затрудненное дыхание, жар или вялость. Если вам кажется, что малыш заболел, сразу покажите его врачу, чтобы тот мог поставить диагноз. Пневмония бывает вирусная и бактериальная, врач сможет назначить соответствующее лечение.

• Боль в горле. Сходу понять, что у малыша болит горло, непросто – ведь он не может вам пожаловаться. Но вы можете заметить, что он испытывает дискомфорт при глотании или что он беспокойно себя ведет. Боль в горле может быть вызвана вирусными и бактериальными инфекциями, но, как правило, в случае с младенцами и маленькими детьми причиной является вирус. Обычно дети поправляются за 7-10 дней. Если вам кажется, что у малыша болит горло, вызовите врача.

• Простуды. Эти инфекции верхних дыхательных путей являются наиболее распространенными заболеваниями среди младенцев и маленьких детей: за первые 2 года жизни дети в среднем заболевают простудой 8-10 раз. Лучший способ минимизировать риск простуды – избегать контакта малыша с заболевшими людьми. Конечно, это не всегда возможно. Например, дети могут легко подхватить простуду от других детей, когда они находятся в тесном контакте в яслях или детском саду. Но хорошая новость в том, что в большинстве случаев простуды проходят в течение 7-10 дней. Симптомы включают насморк, чихание, умеренный жар, боль в горле и слегка увеличенные лимфоузлы на шее. Ваш педиатр сможет посоветовать, как облегчить некоторые симптомы.

Как измерить температуру ребенку

Специалисты рекомендуют использовать электронный термометр, а мерить температуру малышам безопаснее ректально (через анальное отверстие). Положите малыша на спинку, а его ножки поднимите к груди. На кончик термометра нанесите небольшое количество смазки (например, вазелина) и вставьте его на глубину около 1 см. Подождите минуту или дождитесь сигнала термометра (в зависимости от модели). Для детей до года верхняя граница нормальной температуры при ректальном измерении – 38 градусов. Если у малыша повышенная температура, обязательно обратитесь к врачу.

Важная информация об антибиотиках

Антибиотики эффективны для лечения бактериальных инфекций, но они не помогают при распространенных вирусных инфекциях, например вирусах, которые вызывают простуду и грипп. Если ребенок болен, врач сможет определить, требуется ли лечение антибиотиками. Иногда вирусные инфекции могут привести к бактериальным инфекциям, поэтому врач должен решить, нужно ли принимать антибиотики. При лечении антибиотиками важно пропить весь курс в соответствии с рекомендациями врача, даже если ребенок чувствует себя лучше до окончания курса.

Часто задаваемые вопросы

Может ли ребенок ходить в 7 месяцев?

Все дети разные, но, как правило, малыши начинают ходить в год.

Сколько должен спать семимесячный ребенок?

Специалисты рекомендуют 12-16 часов сна в сутки, из которых большая часть приходится на ночной сон. Днем дети этого возраста обычно спят 2-3 раза.

Может ли ребенок ползать в 7 месяцев?

Некоторые дети уже могут ползать в 7 месяцев, но обычно ползать начинают в возрасте 7-10 месяцев. Некоторые дети не ползают совсем, а сразу начинают ходить.

Что я могу давать в качестве прикорма ребенку в 7 месяцев?

В дополнение к грудному молоку или смеси вы можете давать малышу детские каши, смешанные с грудным молоком, смесью или водой, а также пюре из овощей или фруктов. В течение следующих нескольких месяцев можно предложить ребенку пюре из мяса и яйца.

Нужно ли допаивать ребенка в 7 месяцев?

Утолить жажду между кормлениями может грудное молоко или несколько глотков воды. Когда малыш начнет получать прикорм, предлагайте ему воду между кормлениями. В жару давайте воду дополнительно 2-3 раза, чтобы предотвратить обезвоживание.

Молодые родители: Советы, как бороться со стрессом

Как и положено родителям, хлопот у вас хоть отбавляй. Совсем предотвратить стресс невозможно, но есть способы контролировать его уровень:

• Попросите помощи. Есть ли кто-то, кто сможет помочь вам по дому или с детьми?

• Будьте готовы быть гибкими. Как бы ни был отлажен ваш режим, иногда у малыша могут быть свои планы. Будьте готовы подстраиваться и менять планы.

• Не сравнивайте себя с другими. Не тратьте время и энергию на чувство вины и старайтесь не сравнивать себя с другими людьми в соцсетях.

• Устраивайте перерывы от родительства. Встретьтесь с друзьями, запланируйте провести время вдвоем с партнером или «зарезервируйте» время, которое вы проведете наедине с собой. Конечно, для этого потребуется договориться с кем-то из близких или няней, чтобы они присмотрели за ребенком, но польза от такого маленького перерыва для вашего самочувствия будет большая!

• Не наваливайте на себя слишком много дел и обязательств. Повремените затевать ремонт и не рвитесь предлагать помощь другу, если это может сделать кто-то еще. Первый год жизни малыша очень занятой для его родителей, и это не лучшее время усложнять свою жизнь. Однако, если вам кажется, что новое занятие, хобби или личная цель помогут снизить стресс, – беритесь за него!

• Ведите здоровый образ жизни. Полезно питайтесь, по возможности высыпайтесь и хотя бы немного занимайтесь спортом – все это поможет уменьшить стресс. Если вы планируете активные физические нагрузки, сначала получите добро от своего врача.

Чек-лист этого месяца

• Проверьте, что автокресло подходит вашему ребенку (в зависимости от веса и роста).

• Прочитайте статью о том, что произойдет в жизни малыша, когда ему исполнится 8 месяцев.

• А чтобы узнать еще больше, подпишитесь на нашу рассылку

Малышу 7 месяцев | Friso Russia

Малышу 7 месяцев: РАЗВИТИЕ

Семь месяцев – это замечательный этап в развитии малыша. Теперь он может самостоятельно сидеть и ползать, а значит, мир открывается для него в совершенно новом свете. Стремительно развивается и интеллект малыша. Он уже умеет решать простые бытовые задачи, а если у него что-то не получается, то он настойчиво требует помощи близких: мамы, папы, братика или сестрички. Занятия с крохой теперь становятся еще насыщеннее и интереснее!

Изучаем окружающие предметы

Малыш сосредотачивает своё внимание на мире предметов. Он уже понимает, что может совершать с ними определённые действия: сдавливать, растягивать, извлекать звуки… Ваша задача – расширить представление малыша об окружающем мире и показать ему специфические свойства предметов. Обратите внимание крохи, что круглые игрушки можно катать, квадратные – ставить друг на друга, резиновые – сжимать в руках, а деревянные – ударять друг об друга. Покажите малышу, как играет старший ребёнок – это будет для него лучшим примером. Вместе с крохой проводите весёлые «эксперименты»: сначала подбросьте пластмассовый шарик – он издаст звонкий звук и, часто подпрыгивая, покатится по полу; следом бросьте большой резиновый мячик – он издаст более глухой звук и подпрыгнет только один-два раза; затем подбросьте погремушку – она с грохотом упадёт и останется лежать на полу. Таким образом, ребёнок сможет изучить свойства предметов в сравнении.

Учите кроху находить отличия и в близких по форме предметах. Для этого давайте ему лёгкие и более тяжёлые игрушки, тугие и более гибкие резиновые кольца, деревянные погремушки, издающие мягкий звук, и пластмассовые с резким перестуком наполнителя. Подобные действия помогут крохе разносторонне познавать мир, и уже в раннем возрасте вы сможете развить в нём наблюдательность и внимательность.

Игры и игрушки

В семь месяцев у малыша появляются свои предпочтения, чётко выделяются любимые игрушки и занятия. Особенно кроху привлекает всё, на что можно нажимать: детские развивающие центры с кнопками, игрушечные телефоны. Научившись ползать, малыш может претендовать на игрушки старшего ребёнка. Старайтесь избегать таких ситуаций, отвлекая кроху на другие занятия.

Можно купить малышу музыкальный пульт с цветными кнопками, при нажатии на которые начинают играть простые мелодии. В 7 месяцев ребёнок очень музыкален, он с удовольствием будет раскачиваться в такт любимым песенкам. Но берегите настоящий пульт от телевизора – вероятно, малыш захочет «извлечь звуки» и из него.

Те предметы, которые ещё не предназначены для игры ребёнка, лучше спрятать от него подальше: это мобильные телефоны, ноутбуки, кухонная техника… Если же малыш все-таки потянется к «запретному плоду», лучше не окрикивать его, а просто отвлечь, переключить его внимание на иное, не менее захватывающее действие.

Так, многие детки к семи месяцам начинают интересоваться книжками с картинками. Первые книги для малышей должны быть изготовлены из прочных и безопасных материалов: толстого картона или ткани, чтобы маленькие читатели учились сами их перелистывать. Лучше, чтобы в них были изображены простые и понятные предметы окружающего мира, люди, животные. Показывая крохе картинку, обязательно рассказывайте ему, что на ней изображено. Таким образом, вы расширяете его представление о мире и формируете пассивный словарный запас. Но не расстраивайтесь, если пока малышу будет не интересно сидеть за книжкой, в отличие, например, от его старшего брата или сестрички. Все дети индивидуальны, и, выбирая развивающие игры, необходимо учитывать особенности вашего крохи.

Развиваем речь

Кроха уже знает названия многих предметов, но его лепетание ещё не соотносится с конкретными понятиями. Для него это скорее игра, чем способ выразить свои желания. Он с удовольствием прислушивается к звукам, которые ему удаётся произнести, и следит за модуляциями своего голоса. Во время лепетания кроха тренирует весь свой артикуляционный аппарат: голосовые связки, язык, губы … Дайте ему возможность понаблюдать за тем, как произносите звуки вы: как двигаются ваши губы, что происходит с вашей мимикой. Хорошим примером станет и речь его братика или сестрички. Поддерживая речевую активность малыша, повторяйте за ним его слоги, его лепет, и добавляйте к этому новые сочетания звуков: например, тя-тя-тя, ля-ля-ля, та-та-та. Обязательно делайте паузы, чтобы малыш мог вам ответить! Хвалите, гладьте, целуйте и благодарите малыша за любые положительные результаты.

Малышу 7 месяцев: ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ

К 7-ми месяца малыш уже умеет самостоятельно передвигаться, что очень расширяет границы его мира. Кроха может поползти к заинтересовавшему его предмету, ощупать его, попробовать, рассмотреть. Теперь он сосредотачивает внимание на изучении их свойств. Для оптимального развития ребёнку необходимо предоставить полную свободу движений: выберите место в квартире, где малышу ничего не будет мешать или угрожать.

Рост и вес

В 7 месяцев рост малыша составляет 69-71 см, а вес – 8000-9200 г.

Появление зубов

К 7-ми месяцам у деток обычно уже прорезываются. Первыми появляются два нижних передних зуба, затем два верхних передних. К 8-ми месяцам прорезываются ещё три верхних передних. Появление зубов обычно доставляет детям сильное беспокойство, они начинают всё тянуть в рот, яростно кусать резиновые игрушки. Вы можете помочь крохе, массируя ему десны и предлагая ему специальные кольца для жевания. В этот период обязательно надо показаться педиатру, чтобы он посоветовал, как облегчить состояние малыша.

Навыки малыша

В 7 месяцев малыш обычно очень подвижен: он становится на коленки, пытается переползти к интересной игрушке, активно осваивает новое пространство. У вашего чемпиона уже достаточно развиты мышцы, и теперь они могут выдерживать некоторую нагрузку. Попробуйте взять малыша под мышки и поставить его ножками на пол или к себе на колени – с вашей поддержкой он сможет сделать несколько шагов! А к концу месяца кроха уже самостоятельно встаёт на ножки, держась за опору или сетку манежа.

В этом возрасте дети умеют уверенно брать игрушки, перекладывать их из одной руки в другую. Постепенно их интерес начинают привлекать всё более мелкие предметы, и формируется новый тип захвата – двумя пальцами, большим и указательным. Для развития мелкой моторики предлагайте крохе собирать мелко порезанные кусочки еды, безопасной для этого возраста. Например, кусочки очищенного яблока.

У малыша появляются и новые знания о предметах, основанные на их свойствах. Так, в 7 месяцев он уже понимает, что мячик можно катать и кидать, кубики ставить один на другой, а мелкие игрушки складывать в коробку. В играх он подражает действиям взрослых: стучит предметами друг об друга, поднимает и опускает крышку пластмассовой кастрюльки. По просьбе мамы он может выполнить разученные движения: «сделать ладушки», помахать ручкой на прощание.

Ребёнок начинает активно пользоваться жестами. Если спросить его, где ляля, он уверенно покажет на неё пальчиком, а если что-то произойдёт, то он, копируя движения взрослых, недоумённо разведёт руками.

Кроха уже хорошо понимает причинно-следственные связи, и может выполнить два последовательных действия с одной целью. Например, он переворачивает коробочку и достаёт машинку, отодвигает препятствия и продвигается туда, куда он хочет.

Интеллект

Малыш с удовольствием изучает окружающий мир, совершая новые и новые пробы. Особый интерес он проявляет к решению простых задач: как достать предмет, который от него убегает, как сообщить взрослым о своих желаниях.

В 7 месяцев ребёнок уже хорошо понимает значение многих простых слов. Например, когда вы говорите малышу «ав-ав», он начинает искать глазами собачку, а когда просите найти папу, поворачивает голову в его направлении.

Речь

Семимесячный малыш уже отчётливо лепечет, громко произнося отдельные слоги или целые серии слогов. Например: а-дять, би-бе-де, а-де-де, ба-ба. Ребёнок в 7 месяцев прислушивается к себе, своей интонации, учится соотносить то, что услышал, с ощущениями от движений губ и языка. Пока лепетание крохи не соотносится с конкретными понятиями, но оно всё больше напоминает по звучанию отдельные слова. А по интонациям «тирады» малыша очень близки к манере разговора родителей.

Эмоции

Малыш постепенно меняет свой способ общения со взрослыми, и начинает настойчиво требовать сотрудничества. Теперь близкие для него – это в первую очередь помощники в освоении мира. Всё чаще и чаще он пытается с вашей помощью достать какой-либо предмет, приблизиться к желаемой цели, открыть запертую дверцу. Однако это не значит, что вы должны беспрекословно выполнять все его желания. Очень важно, чтобы к малышу относились с уважением, любовью и терпением, но в семье должны быть установлены границы поведения для малыша. Уже в этом возрасте он впервые понимает, что окружающие могут реагировать на его поведение по-разному: в каких-то случаях поощрять, а в каких-то ситуациях говорить «Нет, нельзя». Главное, вводить ограничения очень аккуратно, а по возможности просто переключать внимание малыша на другое занятие. В большинстве случаев достаточно просто отвлечь ребёнка от запретных предметов ласковым разговором, интересной игрушкой. Таким образом, вы поможете крохе изучать мир безопасно для себя.

 Малышу 7 месяцев: ПИТАНИЕ

Семимесячный малыш отличается повышенной подвижностью. В этом возрасте многие дети уже играют сидя, активно ползают, а особо шустрые бегают на четвереньках и даже пытаются вставать и ходить. Такая активность требует повышенных затрат энергии, поэтому питание семимесячного ребенка должно восполнять в полной мере эти затраты.

Основу питания ребенка в семь месяцев по-прежнему составляет грудное молоко. Незаменимое для детского здоровья, грудное молоко регулирует работу желудочно-кишечного тракта малыша. Вводить в рацион ребенка до года коровье молоко врачи не рекомендуют, но вместе с тем педиатры не возражают против использования в питании маленького человечка творога, который может быть как покупным, так и сделанным в домашних условиях. Поскольку творог является бесценным источником кальция, он должен входить и в питание кормящей мамы. При отсутствии по каким-либо причинам грудного молока, достойную замену ему составляют сухие молочные смеси.

Общие рекомендации

Планируя режим питания малыша в возрасте 7 месяцев, следует распределить продукты таким образом, чтобы меню было похожим на будущее меню подросшего ребенка. Первое утреннее кормление состоит по-прежнему из грудного молока или молочной смеси, следующее кормление впоследствии преобразуется в завтрак, за которым следует обед, включающий овощное или мясное пюре, затем полдник и ужин.

Сбалансированный рацион поможет адаптировать организм ребенка к разным продуктам, и сделает переход от детского питания к взрослому меню комфортным и безопасным.

Примерное меню для питания малыша 7 месяцев

Белок

В этом возрасте, ребенок уже распробовал кашки, овощные и фруктовые пюре. Пришло время вводить в его прикорм белковую пищу. Начинать обычно рекомендуют с половины сваренного вкрутую яичного желтка смешанного с уже знакомым овощным пюре. В яичном желтке содержатся витамины, железо, фосфор и другие необходимые элементы для роста и развития ребенка. Сваренный яичный желток подготовит малыша к употреблению классического источника белка — мяса, которое необходимо ему для энергичной жизнедеятельности.

Каши

Каши являются незаменимым продуктом, от которого не стоит отказываться, даже если малыш предпочитает овощное или мясное пюре. Для того чтобы разнообразить вкус каш, в них добавляют некоторые овощи, которые нравятся вашему ребенку, к примеру, тыкву. Тыквенно-рисовая каша не только выглядит более аппетитно, но и гораздо вкуснее, так что обязательно заинтересует младенца.

Фрукты

Кроме белков ребенку 7 месяцев необходимы витамины и минералы. Больше всего их содержится в свежих фруктах. Однокомпонентные пюре из яблок и груш уже знакомы малышу, теперь настало время приобщить ребенка к сочетаниям фруктов. Например, к яблокам добавить немного пюре из банана. Этот «заморский» плод — кладезь микроэлементов: в нем содержится и калий, и кальций, и магний, и железо. Кроме того, бананы практически никогда не вызывают аллергии, а значит не вызовут сыпь. Малышу наверняка понравится и яблочно-грушевое пюре или сочетание яблока с персиком.

Мясное пюре и мясные бульоны

Мясное пюре для малышей родители обычно покупают уже в готовом виде в специализированных магазинах детского питания. Но пюре вполне под силу сделать дома самим. Для этого понадобится нежирная говядина или белое куриное мясо. Мясо необходимо тщательно промыть, отварить, порезать на небольшие кусочки, а затем измельчить в блендере. Чтобы масса получилась более пюреобразной, к мясу можно добавить овощи, например кабачковое или тыквенное пюре, а также немного оливкового или подсолнечного масла.

Вводить мясное пюре в рацион малыша следует очень аккуратно, маленькими порциями, наблюдая за реакцией маленького организма. К началу 8-го месяца ребенок, по мнению специалистов должен получать 80 г мяса.

Для рациона семимесячного малыша подойдет и мясной бульон. Он также как и пюре готовится из куриной грудки или нежирной говяжьей вырезки. Тщательно промытое мясо заливают водой, доводят до кипения и варят около 10 минут. Полученный бульон сливают, а малышу готовят вторичный бульон – снова заливают мясо водой и варят около двух часов. Из мяса делают пюре, а бульон дают ребенку по чайной ложечке один или два раза в день.

Переход на взрослую пищу должен подарить ребенку не только новые гастрономические ощущения, но и заложить фундамент «взрослого» поведения за столом. Задача родных аккуратно и дружелюбно помочь ему в этом.

главные показатели – Развитие ребенка

Когда ребенку исполняется 7 месяцев, жизнь родителей становится полна сюрпризов. Они очень радуются, потому что ребенок наконец-то понимает слово «нет». Он поворачивает голову, когда слышит свое имя. Это очень важное событие в таком возрасте.

Рассмотрим, каких показателей развития может достичь ребенок в 7 месяцев.

Список показателей развития семимесячного ребенка

Рассмотрим подробнее показатели развития, приведенные в таблице.

Показатели развития семимесячного ребенка

Показатели развития ребенка можно разделить на четыре категории: когнитивные, физические, социальные и эмоциональные. Навыки, которые ребенок приобретает в каждой из сфер, вносят свой вклад в его общее развитие.

Показатели развития когнитивной сферы

Эти показатели связаны с развитием мозга, когнитивных функций и мыслительных процессов семимесячного ребенка:

1. Ребенок находит частично спрятанные предметы. Накройте игрушку одеялом так, чтобы ее часть была видна. Семимесячный ребенок сможет найти ее за несколько секунд. В этом возрасте дети понимают, что, когда они видят часть предмета, то могут достать его весь.
2. Ребенок исследует предметы с помощью рук и рта. Ребенок ощупывает новые предметы руками, а потом берет их в рот. Для семимесячных детей это способ знакомства с чем-то новым и незнакомым.
3. Ребенок понимает, что видит в зеркале свое отражение. Дети любят смотреть в зеркало потому, что они уже могут интерпретировать свои рефлексы и могут отличать свое отражение от другого человека.
4. Ребенок может различать тон голоса. Родители чувствуют, что их ребенок лучше стал воспринимать инструкции. Это связано, прежде всего, с тем, что в этом возрасте ребенок способен различать тон голоса. Фразы или инструкции, сказанные разным тоном, вызывают разные реакции ребенка. Например, когда ребенок плачет, вы можете сердито спросить у него: «Чего ты хочешь?». Вы увидите, что его плач станет громче. Если вы скажете эту же фразу мягким тоном, это может успокоить младенца.
5. У ребенка есть представление о постоянстве предметов. Ребенок уже не думает, что спрятанный предмет исчез. У него появляется представление о постоянстве предметов. Это означает, что, если какой-то предмет исчезает из поля зрения ребенка, он не пропадает совсем. Если мама выходит из комнаты, ребенок будет смотреть в дверной проем. Он знает, что она не ушла навсегда и войдет в ту же дверь, из которой вышла.
6. Ребенок лучше запоминает причины и следствия. Семимесячный ребенок лучше помнит последствия своих действий. Он знает, что, если уронит игрушку на пол, мама или папа поднимут ее, что при ударе различные предметы издают различные звуки и т.д. Ребенок экспериментирует с различными действиями и запоминает, к чему они приводят.

Показатели физического развития

В семимесячном возрасте ребенок достигает таких показателей физического развития и развивает такие мышечные функции:

1. Ребенок удерживает вес тела на ногах. Когда вы раньше ставили ребенка на ноги, они сразу же подгибались, сейчас ребенок может удерживать вес тела на ногах. Однако он еще не может стоять, поэтому вы должны поддерживать его за руки. Вместе с тем умение держать вес тела на ногах – важный показатель развития ребенка.
2. Ребенок может перекатываться в обе стороны. Семимесячный ребенок способен перекатываться с живота на спину и наоборот.
3. Ребенок может сидеть, не опираясь на руки. Дети могут сидеть без поддержки рук еще с шестимесячного возраста, но до семи месяцев они все равно будут опираться руками о пол, частично перенося на них руки. В семь месяцев ребенок сидит без поддержки рук. Мышцы его спины достаточно сильны, чтобы поддерживать тело без какой-либо помощи.
4. Ребенок может брать еду пальцами. Если вы поставите миску с едой (например, с печеньем) перед ребенком, он возьмет печенье руками и положит себе в рот. Семимесячный ребенок легко может есть такую пищу без помощи родителей.
5. Ребенок может брать предметы всеми пальцами. Чтобы взять какой-либо предмет с плоской поверхности, ребенок использует все пальцы и ладонь. Его руки достаточно развиты, чтобы сделать это.
6. Ребенок полностью различает цвета. В семь месяцев у ребенка в полной мере развивается восприятие цветов, и теперь он может воспринимать оттенки так же хорошо, как и взрослый. Также ребенок в этом возрасте лучше воспринимает пространство и расстояние. Это означает, что он может видеть объекты на расстоянии лучше, чем раньше.

Показатели социального и эмоционального развития

Семимесячные дети демонстрируют значительный прогресс в развитии социальных и

эмоциональных навыков:

1. Ребенок использует голос для выражения эмоций. Голос становится основным атрибутом поведения ребенка. Если малыш расстроен, он ворчит, и его голос при этом отличается от того, который он использует, когда устал. Ребенок отвечает голосом на голоса окружающих, словно пытается говорить.
2. Ребенок реагирует на эмоции родителей. Он улыбается, когда видит, как смеются его родители. Он плачет, если родители чем-то сильно обеспокоены. Семимесячные дети точно распознают эмоции родителей и других людей.
3. Ребенок понимает, когда ему говорят «нет». Родителей умиляет, как ребенок реагирует на запреты: он останавливается на полпути и смотрит на родителей с серьезным выражением лица.
4. Ребенок отзывается на свое имя. В семимесячном возрасте ребенок понимает, что имя, которое ему часто называют родители – это его собственное имя, и учится реагировать на него.
5. Ребенку нравится играть в группе. Ему нравится быть в центре внимания. Игра в группе становится одним из его любимых занятий. Поэтому он любит, чтобы во время игры рядом были братья, сестры, бабушки и дедушки.

Каждый ребенок имеет свои особенности, и поэтому иногда ребенку требуется больше времени, чем другим, чтобы достичь определенного показателя развития. Однако есть определенные признаки, заметив которые, вы должны насторожиться. Рассмотрим эти признаки подробнее.

Причины для беспокойства

Обращайте внимание на следующие признаки – они могут указывать на задержки в развитии семимесячного ребенка:

1. Ребенок не может сидеть. Семимесячные дети хорошо умеют сидеть. Если нет – это может быть симптомом задержки развития.

2. Ребенок не может менять тон голоса. Дети используют голос в качестве инструмента для выражения эмоций. Если ребенок не может менять тон голоса, это может стать поводом для беспокойства.

3. Ребенок не реагирует на звуки. В возрасте семи месяцев у детей лучше развит слух, чем раньше. Если ребенок не реагирует на звуки, это может свидетельствовать о проблемах со слухом.

4. Ребенок рассеянно смотрит вокруг. Он не замечает игрушку или тарелку с едой, которые вы ставите перед ним, не может сосредоточиться на предметах и не улыбается в ответ на улыбку родителей.

5. Ребенок не может поднести руку ко рту. Это действие необходимо для того, чтобы научиться есть. Неспособность поднести руку ко рту мешает ребенку научиться принимать пищу.

6. Тело ребенка кажется жестким. Когда вы кладете его на спину или живот, его конечности кажутся чрезвычайно жесткими. Или наоборот: когда вы берете ребенка на руки, его голова и верхняя часть туловища откидываются назад.

Если вы обнаружите один из указанных симптомов, проконсультируйтесь с педиатром, чтобы он смог поставить правильный диагноз. Периодически обследуйте ребенка, чтобы своевременно обнаружить любую задержку в развитии.

Родители всегда могут поддерживать здоровое развитие ребенка.

Как родители могут способствовать развитию семимесячного ребенка

Рассмотрим несколько простых способов помочь ребенку правильно развиваться:

1. Кладите ребенка на живот, уделяйте таким занятиям достаточно времени. Это занятие очень важно для ребенка, потому что оно помогает укрепить его мышцы. Уделяйте этому достаточно времени – как минимум три раза в день по пять минут. Если ребенок сам ложится на живот, чтобы поиграть, – это хороший знак.

2. Играя с ребенком, давайте ему приседать. Держите ребенка в вертикальном положении, придерживая его за руки. Опуская руки, помогите ребенку присесть. Это укрепит мышцы ног и спины, а также разовьет подвижность коленных и тазобедренных суставов.

3. Поощряйте, чтобы ребенок ел самостоятельно. Положите тарелку с едой напротив ребенка. Позвольте ему самостоятельно поесть, в это время будьте начеку. Это важный навык, который нужно постоянно развивать у ребенка. Это научит ребенка останавливаться, когда он наестся.

4. Играйте с ребенком вместе с другими родственниками. Играйте, когда к вам приезжают бабушки и дедушки или приходят в гости друзья. Это хорошо развивает социальные навыки ребенка и помогает ему справиться с тревогой.

5. Выбирайте игрушки, развивающие навыки ребенка. Семимесячные дети уже сформировали несколько навыков. Например, ребенок уже может хватать предметы. Выберите игрушку, которая еще больше развивает такие навыки.

С вашей помощью ребенок сможет нормально развиваться и своевременно достигать необходимых показателей. Некоторым детям для достижения некоторых показателей может понадобиться больше времени, чем остальным. Поэтому не будьте назойливы и не торопите ребенка. Если вы чувствуете, что ребенок отстает в развитии каких-либо навыков, обратитесь к педиатру. Ваши забота и любовь помогут ребенку вырасти здоровым и сильным.

Ссылки по теме:

Развитие ребенка в 7 месяцев: что должен уметь, рацион, развитие мышц, игры и занятия

Быстрыми темпами меняются физическое развитие ребенка и его познавательные интересы.

Физическое развитие

Как вырастает тело малыша за этот месяц? Очередные 500-600 граммов веса тела и приблизительно1,5-2 сантиметра роста. Кроме этого, на 0,5 сантиметра увеличиваются окружности груди и головы.

Велика вероятность, что к концу седьмого месяца ваше чадо «вооружит» рот парой замечательных новеньких резцов (обычно — нижних). Поэтому рекомендуется ввести в рацион ребенка добавки фтора. Большое значение этого галогена для зубной эмали зубов известно всем и давно.

Показатели ребенка от 7 до 8 месяцев

Рост

67.44-69.56 см

Окружность головы

44-45 см

Обхват грудной клетки

43-44 см

Вашему малышу полгода! 

Вы отметили, как он подрос за это время, каким смышленым он кажется вам теперь. 

Главный лозунг второго полугодия: «Движение — это свобода в освоении пространства». 

Малыш уже не так зависит от мамы и папы. Если раньше потрогать и рассмотреть ему удавалось лишь то, что показывали родители — ведь именно они меняли его положение в пространстве, давали ему игрушки и предметы,-то теперь малыш стремится к самостоятельности. Седьмой месяц жизни — старт в данном направлении. И главный стимул в желании действовать самостоятельно — быстрое изменение двигательных навыков.

Лежа на животе, малышу для удержания равновесия достаточно опираться только на одну руку, он самостоятельно поворачивается со спины на живот. Лежа на спине, ребенок поражает вас своими акробатическими способностями — держится за свои ножки, играет с ними, высоко поднимая голову. 

Протянув малышу руки, вы замечаете его активные попытки принять сидячее положение — ребенок учится садиться. 

Большинство малышей хорошо сидят в детском кресле. В положении сидя уверенно поворачивают голову в сторону источника звука, реагируя даже на очень тихие звуки, например, шуршание бумаги или шум тихой погремушки.

Развитие мышц и координированные движения рук помогают малышу освоить захватывание небольших по размеру предметов. Он поднимает игрушки с пола, хватает предметы всей ладонью («ладонный захват»), прослеживает глазами падение игрушки, которую выпустил из руки.

Какие игры и занятия возможны?

Посадите ребенка на пол, поближе к дивану, чтобы он мог иногда опираться на него. Положите сбоку и впереди крохи несколько игрушек. Он будет с интересом смотреть на них, дотягиваться и брать в руку. Может тянуть игрушку в рот, кусать ее, облизывать. 

Не оставляйте ребенка одного на полу, пока он неустойчиво сидит без поддержки. Посидите рядом и поиграйте. Если кроха не заметил игрушку сбоку от себя, привлеките его внимание к ним. Постучите рукой или игрушкой об пол, позвоните в колокольчик. Малыш обязательно посмотрит в сторону, увидит игрушку и постарается схватить. 

Кладите рядом с маленьким игрушки из разных материалов (резиновые, пластиковые, деревянные, металлические, матерчатые), разного размера и формы. Не забудьте положить на пол разные по размеру мячи. Положите игрушки в картонную коробку из-под обуви или в маленькую пластиковую корзинку и поставьте ее рядом с чадом. Малышу очень интересно вытаскивать и бросать игрушки из коробки на пол. 

Иногда ребенок может самостоятельно собирать игрушки обратно в коробку, но потом опять вытаскивать и бросать их на пол — это так интересно! 

Сейчас самое время дать малышу «Центр активности» — это такая плоскость на которой расположены разные игрушки: кнопки, которые надо нажимать, вращающиеся шарики и валики, шнурочки, за которые можно тянуть, звоночки, зеркальце. Малышу сейчас нравится: вращать, нажимать, стучать, трясти.

Психическое развитие

Малыш внимательно рассматривает знакомые предметы и игрушки. Протянув ребенку погремушку, вы замечаете, что он пытается извлечь звук — трясет погремушкой, прислушивается и снова трясет. Это наблюдение наводит вас на мысль, что у ребенка начинает развиваться долговременная память.

Главным достижением этого возраста считается четкое разграничение реакций ребенка при виде знакомых и незнакомых людей.

На седьмом месяце ребенок начинает воспринимать индивидуальные различия мимики и внешнего облика, в его памяти формируются четкие образы лиц знакомых людей. Появление незнакомого человека приводит к замедлению общих движений и настороженному изучению «чужака». Такое поведение связано с тем, что ребенок не знает, чего ожидать от незнакомцев, поскольку не имеет опыта общения с ними. Если мама начинает разговаривать с пришедшими друзьями, улыбается им и ободряет малыша, то он перестает бояться и через какое-то время может улыбнуться незнакомцу.

Близость родителей сразу вызывает оживленные движения, улыбку и спонтанную болтовню малыша. Он эмоционально и выразительно произносит цепочки слогов: «ба-ба-ба», «дэ-дэ-дэ», «ме-ме-ме», меняя высоту и силу голоса. Схожесть таких цепочек с первыми словами — «мама», «баба», «деда» — вводит в заблуждение многих родителей, которые думают, что ребенок начинает говорить. В этом возрасте малыш активно показывает свое стремление к общению, но лепет ребенка только начинает напоминать просьбу или вопрос.

Рекомендуется развивать в ребенке умение принимать решение 

Сейчас малыш умеет держать в обеих руках по игрушке. Покажите ему третью игрушку, и попросите его ее взять. Сначала крохе будет сложно понять, как взять третью игрушку, если обе руки заняты. Но вскоре он научится освобождать руку, чтобы взять новую игрушку. 

Спрячьте под платок или лист бумаги магнитофон или будильник и поставьте их сбоку от малыша. Включите музыку или зазвоните будильником. Ребенок постарается определить, откуда доносится звук.

Вас также может заинтересовать

Развитие ребенка в 7 месяцев

Прибавив ещё 2 см в росте и 400 г в весе, он уже ползает и ищет игрушки, когда теряет их из виду. День за днём развиваются отношения с окружающими: малыш узнаёт лица людей, которых не видел долгое время.

Теперь он может подняться, опираясь на ручки или локти, и сесть прямо. Если поставить малыша на ножки и придерживать за ручки или под мышками, он простоит, покачиваясь на месте, несколько минут. Пусть кроха ползает как можно больше: это укрепляет мышцы спины, брюшной пресс, это прекрасная профилактика нарушения осанки; кроме того, усиливается лёгочная вентиляция, улучшается кровоснабжение мышц и внутренних органов.

Ребенок в 7 месяцев распознаёт голоса и интонации, поворачивается, чтобы найти глазами говорящего.

Ребёнок прекрасно понимает, что такое «НЕТ», а значит, пришло время закладывать основы воспитания. Как развивать ребенка на седьмом месяце жизни? Этот вопрос волнует всех молодых родителей. Ответ очень прост: побольше разговаривайте с ним.

Согласно календарю развития, в этом возрасте кроха уже может донести свои желания до мамы, особенно когда хочет кушать. Малыш знает, какие звуки может произносить, и приходит в восторг от собственного лепета. Порой он даже пытается имитировать слова. Внимательно прислушивайся к ребёнку, подбадривай его, когда он лопочет. Разговаривай с ребенком, читай ему — это прекрасный способ развить навыки речи и осознанного общения.

Во время купания грудного ребенка или, когда он лежит на пеленальном столике, называй цвета одежды или части его тела. Задавая вопросы, ты учишь ребенка интерактивному общению. Хотя малыш еще не может ответить тебе словами, по выражению его лица и жестам ты почувствуешь, что он тебя понимает. Малыш отвечает тебе на своем младенческом языке, выражая свои чувства и эмоции.

На этом этапе вы с малышом к обоюдному удовольствию можете общаться во время кормления. Он будет показывать на предметы, произносить различные звуки, чтобы привлечь твое внимание. Принимай самое активное участие в общении. Если ребенок показывает на тарелочку с яблоками, ты можешь задавать вопросы или комментировать, например: «Яблоки? Да, это яблоки! Они желтые. Правда, вкусно?».

Читайте также: Игры с ребенком от рождения до 9 месяцев

Твой малыш научится понимать слова и фразы взрослых и будет принимать участие в разговоре. Он может попросить детский сок, произнося «со». Он будет следить за разговором, поворачивая головку в сторону собеседника. Ваши беседы во время кормления, откроют для ребенка новые возможности для общения и обучения.

 Каждый этап развития малыша – неповторим, и связан с новыми вопросами родителей. Получите советы от экспертов, персонализированную рассылку и возможность бесплатно тестировать продукцию с нами!

ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ

Ребенок в 7 месяцев умеет уже достаточно много. Он активно изучает мир, который его окружает через тактильный контакт. Ему нравится все трогать, изучать, пробовать на вкус. Он уже уверенно сидит, поэтому внимательно наблюдает за взрослыми.

С приобретением новых навыков малыш может попробовать много вкусненького. Учится управлять движениями языка и губ, уже умеет перемещать пищу из передней части рта в заднюю и теперь глотает лучше. Сложилась пищеварительная система: организм хорошо усваивает белки, содержащиеся в мясе.

Другими словами, даже без зубов ребёнок может постепенно переходить от жидкой к однородной, кашеобразной пище, а затем и к небольшим кусочкам твёрдой пищи. Наверняка ты уже приобрела удобный высокий стульчик. Настало время его использовать. Малышу будет очень приятно сидеть вместе с остальными членами семьи за столом во время семейного обеда. Он важно восседает на своем «троне» и зорко смотрит, что и как едят остальные.

Физическое развитие ребенка в этом возрасте во многом зависит от его питания. согласно календарю развития, его вес должен составлять 6,8-7,1 килограмма. Если твой малыш весит больше – это не повод бить тревогу. Нормой в этом возрасте считается и вес в 9,5 килограммов.

В 7 месяцев ребенку уже можно предлагать более существенные и калорийные продукты в качестве прикорма. Если к этому моменту он уже пробовал молочные смеси и фруктовые соки, можно добавить в его меню мясо и яичный желток.

В мясе содержится много белка – основного строительного материала для растущего организма. Также в нем есть нужные крохе витамины группы А, Е и D. Начинать стоит со специального гомогенизированного мясного прикорма. Если готовите мясо самостоятельно, то следует его отварить, а затем тщательно перемолоть в блендере с добавлением бульона.

Яичный желток – ценный источник полиненасыщенных жирных кислот, которые очень важны для нормального физического и умственного развития ребенка.

Статьи по теме: Готовим сами или используем детское питание?

Подробнее

Ребенок от 6 до 7 месяцев, чем с ним заниматься

В шестимесячном возрасте появляются новые особенности в поведении ребенка. Он начинает по-разному реагировать на знакомых и незнакомых людей. Увидев незнакомцев или родственников, редко бывающих в гостях, малыш настораживается и с опаской смотрит на них. Он перестает улыбаться и на попытки постороннего человека взять его на руки может расстроиться и заплакать. Но через некоторое время, когда ребенок привыкнет к присутствию незнакомцев, он будет приветливо смотреть на них и может взять из рук гостей игрушку. Такое поведение связано с тем, что ребенок не знает, чего ожидать от незнакомцев, поскольку не имеет опыта общения с ними.

В этом возрасте совершенствуются моторные навыки. Многие дети пытаются продвигаться на животе вперед, устойчиво сидят, держат игрушку двумя руками.

Ребенок начинает подбирать мелкие предметы с пола, так как лучше «управляет» своими пальчиками.

Малыш узнает знакомые предметы, внимательно рассматривает их и пытается извлечь звук (трясет погремушкой, прислушивается и опять трясет ею). Детям нравится шуршащая бумага (фольга, оберточная бумага). Помните, что в этом возрасте малыши тянут все предметы в рот, поэтому следите за ребенком, когда он играет с бумагой.

Шестимесячный малыш любит общаться со взрослыми и активно показывает свое стремление. Лепет ребенка становится намного выразительнее и может означать просьбу или вопрос.

Чем заниматься с ребенком 6-7 месяцев

Во время кормления посадите малыша на детский стульчик и положите на столик кусочки печенья или сушку. Ребенок будет брать кусочки еды и засовывать их в рот. Таким образом он совершенствует движения пальцев и координацию движений рук.

Приготовьте желе и положите его на столик перед ребенком. Он будет пытаться брать скользкие кусочки желе и тянуть их в рот.

Понаблюдайте за реакцией ребенка на различные запахи. Сделайте несколько шариков из марли или бинта, положите в один из них дольку чеснока, в другой — кусочек лука, в третий — гвоздику, четвертый смочите одеколоном. Поднесите их поочередно к носу малыша с одной стороны, а затем с другой, и посмотрите, как он реагирует на запахи. По мимике ребенка, активным движениям ног или повороту головы в противоположную сторону вы сможете определить, какие запахи ему неприятны.

Учите малыша хлопать в ладошки. Возьмите ладошки ребенка и похлопайте ими друг о друга, напевая песенку «Ладушки, ладушки, где были? У бабушки…».

Учите ребенка поднимать ручки вверх и класть их на голову, при этом можно читать стишок о птичках. Произнося слова «птички полетели, на головку сели…» возьмите ручки малыша, поднимите их вверх и прикоснитесь к голове.

Предлагая игрушки или выполняя действия с ними, побуждайте ребенка к исследованию и принятию решения. Когда малыш держит в обеих ручках игрушки, предложите ему третью игрушку. Сначала ребенок попытается взять предложенную игрушку, не выпуская из рук те, которые держит. Но со временем малыш поймет: для того чтобы взять эту игрушку, нужно освободить руки.

Возьмите у ребенка игрушку и наполовину прикройте ее пеленкой или платком. Сначала малыш будет брать игрушку за видимый край, а потом научится стаскивать платок с игрушки.

Предлагайте ребенку разные игры со звуками. Не забывайте, что развивающие игрушки для детей этого возраста – практически все окружающие предметы. Наполните несколько металлических баночек крупами или мелкими игрушками. Поочередно потрясите каждой баночкой, чтобы малыш видел, как вы это делаете. Через некоторое время он будет сам трясти баночками, чтобы извлечь звук.

Возьмите несколько пластмассовых или металлических формочек и покажите ребенку, как нужно ударять ими друг о друга. Затем сделайте это вместе.
Покажите малышу жест «пока-пока». Когда кто-нибудь уходит из дома, машите рукой и говорите: «Пока-пока». Очень скоро кроха начнет махать ручкой на прощание.
Повторяйте за ребенком звуки, которые вы слышите в его лепете. Меняйте интонацию и выражение лица, когда произносите звуки. Глядя на выражение вашего лица, малыш будет радоваться или удивляться и, возможно, начнет повторять за вами новые звуки.

Разговаривайте с ребенком простыми фразами и выразительным голосом. Когда вы одеваете, купаете или кормите малыша, всегда озвучивайте свои действия. Например, когда одеваете ребенка, говорите: «Давай ручку. Где твоя ножка?» Вскоре он начнет поднимать ручку или ножку в ответ на вашу просьбу.

Не забывайте время от времени смотреть ребенку в глаза и улыбаться. Когда вы берете малыша на руки, даете ему игрушку, качаете в гамаке или сидите с ним на полу, привлекайте его внимание к своему лицу. Ребенок научится понимать ваше настроение, различать выражение радости, удовольствия, восторга или грусти.

Подносите малыша к радиоприемнику или магнитофону и давайте ему слушать музыку или песенки, танцуйте с ним. Говорите ребенку и показывайте, откуда звучит музыка.

Развитие младенцев: вехи от 7 до 9 месяцев

Развитие ребенка: вехи от 7 до 9 месяцев

По мере того, как ваш ребенок становится более подвижным и любознательным, его развитие ускоряется. Может показаться, что ваш малыш каждый день узнает что-то новое.Поймите, что будет дальше с вашим ребенком и что вы можете сделать, чтобы способствовать его или ее росту.

Чего ожидать

Ваш ребенок будет продолжать расти и развиваться в своем собственном темпе. В возрасте от 7 до 9 месяцев ваш ребенок может испытывать:

• Развитие моторики. К этому возрасту большинство младенцев могут переворачиваться в обоих направлениях — даже во сне. Некоторые дети могут сидеть сами по себе, а другим нужна небольшая поддержка. Вы можете заметить, что ваш ребенок начинает шевелиться, раскачиваться взад и вперед или даже ползать по комнате.Некоторые младенцы в этом возрасте могут подтянуться до положения стоя. Вскоре ваш ребенок может кататься по краю дивана или журнального столика.
• Улучшенная зрительно-моторная координация. Большинство младенцев этого возраста переносят предметы из одной руки в другую или прямо в рот. Притягивание предметов ближе сгребающим движением рук уступит место более изощренным движениям, таким как поднятие предметов только большим и указательным пальцами. Это улучшение ловкости поможет вашему ребенку обращаться с ложкой и мягкой пищей пальцами.
• Развитие коммуникации. Ваш ребенок будет общаться с вами с помощью звуков, жестов и мимики. Вы, вероятно, услышите много смеха и визга. Некоторые дети могут повторять звуки, которые они слышат, или стараться изо всех сил. Лепет вашего ребенка, вероятно, будет включать цепочки звуков, таких как «ба-ба-ба». Вы даже можете иногда выбрать «мама» или «папа».
• Беспокойство о незнакомце. Многие младенцы этого возраста опасаются незнакомцев.Ваш ребенок может сопротивляться тому, чтобы оставаться с кем-либо, кроме вас. Если ваш ребенок суетится, когда вы уходите, попросите человека, который остается с вашим ребенком, отвлечь его. Затем попрощайтесь с вами, обнявшись, поцелуйтесь и напомните, что скоро вернетесь. Ваш ребенок, скорее всего, перестанет плакать, как только вы исчезнете из поля зрения.
• Прорезывание зубов. Первый зуб можно ожидать в любой момент. Вы можете заметить, что ваш ребенок пускает слюни чаще, чем обычно, и грызет что угодно. Попробуйте осторожно потереть десны одним пальцем или предложите резиновое кольцо для прорезывания зубов.Когда у вашего ребенка появятся первые зубы, используйте зубную щетку с мягкой щетиной, чтобы чистить их два раза в день. Пока ваш ребенок не научится плевать — примерно в 3 года — используйте мазок фторсодержащей зубной пасты размером не больше рисового зерна.

Содействие развитию вашего ребенка

Для малышей любого возраста обучение и игра неотделимы друг от друга. Чтобы поддержать вашего подающего надежды искателя приключений:

• Создайте безопасную для геологоразведочных работ среду. Храните в пределах досягаемости вашего ребенка только безопасные предметы.Переместите все, что может быть ядовитым, может стать причиной удушья или сломаться на мелкие кусочки. Закройте электрические розетки, используйте ворота на лестницах, поместите шнуры от жалюзи или шторы вне досягаемости и установите детские замки на дверях и шкафах. Если у вас есть мебель с острыми краями, уберите ее из комнат, где играет ваш ребенок. То же самое и с легкими предметами, которые ребенок может использовать, чтобы встать, например, подставками для растений, декоративными столиками, деревьями в горшках и торшерами. Прикрепите к стене книжные шкафы, телевизоры и подставки для них.
• Продолжай болтать. Скорее всего, вы все время разговаривали со своим малышом. Так держать! Расскажите, что вы делаете, и дайте ребенку время ответить. Скажите что-нибудь своему ребенку и подождите, пока он или она повторит звуки. Пойте простые песни. Задавайте ребенку вопросы, на которые нужно ответить не только да или нет. Возможно, вы не сможете подобрать слова из лепета своего ребенка, но вы можете поощрять разговор между ними.
• Обучайте причине и следствию. Нажмите кнопку на музыкальной игрушке и танцуйте под мелодию. Откройте дверь игрушечного сарая и послушайте, как корова говорит «мычание». Помогите своему малышу сделать то же самое. Уверенность в себе будет расти по мере того, как ваш ребенок поймет, что он или она может добиться успеха.
• Найдите время поиграть. К настоящему времени вы и ваш ребенок могли бы стать старыми профессионалами в классике, такой как пикабу, пирожное и крошечный паучок. Проявите творческий подход. Разложите подушки и подушки на полу, застеленном ковром, и поощряйте ребенка ползать по ним или ползать по ним.Сложите блоки и предложите малышу сбить их с ног. Если вы готовы к беспорядку, намажьте поднос детского стульчика яблочным пюре и дайте ребенку «нарисовать» смесь. Во время купания обеспечьте небольшие емкости и пластиковую посуду для наливания и перемешивания.
• Вытащите книги. Выделяйте время для чтения каждый день — даже если это всего несколько минут. Чтение вслух — один из самых простых способов улучшить языковое развитие вашего ребенка. Сделайте его более интересным с помощью мимики, звуковых эффектов и голосов различных персонажей.Храните книги в пределах легкой досягаемости, чтобы ваш ребенок мог изучать их в любое удобное время.

Когда что-то не так

Ваш ребенок может достичь некоторых этапов развития раньше запланированного срока и немного отстать от других. Это нормально. Тем не менее, неплохо знать признаки или симптомы проблемы.

Проконсультируйтесь с врачом вашего ребенка, если вас беспокоит его развитие или состояние вашего малыша:

• Не переворачивается ни в какую сторону и не садится с помощью
• Не нагружает ноги
• Не пытается привлечь внимание действиями
• Не бормочет
• Не проявляет интереса к играм в peekaboo

Доверяйте своим инстинктам.Чем раньше будет обнаружена проблема, тем раньше можно будет ее лечить. Тогда вы сможете нацелиться на предстоящие вехи.

1. 6-9 месяцев: развитие вашего ребенка. От нуля до трех: Национальный центр для младенцев, детей ясельного возраста и семей. https://www.zerotothree.org/resources/82-6-9-months-your-baby-s-development. По состоянию на 25 мая 2017 г.
2. Прорезывание зубов. Американская стоматологическая ассоциация. http://www.mouthhealthy.org/en/az-topics/t/teething.По состоянию на 25 мая 2017 г.
3. Здоровые привычки. Американская стоматологическая ассоциация. http://www.mouthhealthy.org/en/babies-and-kids/healthy-habits. По состоянию на 30 мая 2017 г.
4. Шелов С.П. и др. Возраст от восьми месяцев до двенадцати месяцев. В: Уход за младенцем и маленьким ребенком: от рождения до 5 лет. 6-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Bantam Books; 2014.

.

7-месячный ребенок | Месяц за месяцем

В программе этого месяца много игр, исследований, открытий и обучения.

Также следите за тем, чтобы у вашего малыша проявилось многообещающее чувство юмора, которое будет держать вас очень занятым, но также и смеяться. Если ваш ребенок еще не начал сидеть или у него появился первый зуб, это может быть месяц! А некоторые очень амбициозные малыши уже могут начать ползать или ползать.

Вот что еще происходит с вашим 7-месячным ребенком.

Развитие вашего 7-месячного ребенка

Кратко

Основы сна

В этом возрасте младенцы обычно спят около 11 часов ночью — многие из них — и дремлют два раза в день, что в сумме составляет от трех до четырех часы.

Основы кормления

Ваш ребенок должен получать от 24 до 30 унций грудного молока или смеси в день и от 4 до 9 столовых ложек хлопьев, фруктов и овощей в день, а также от 1 до 6 столовых ложек белковой пищи.

Знаете ли вы?

Младенцам младше 1 года запрещено есть мед, пить коровье молоко и фруктовый сок.

В этом месяце ваш ребенок будет кататься взад и вперед, от животика к спине и обратно к животику. Скорее всего, она сможет перейти из животика в сидячее положение и встать, держась за кого-то или что-то.

Ваша активная милашка также может ползать по шторму (или нет, поскольку ползание не считается обязательным для развития).

Некоторые младенцы начинают ползать, ползать или двигаться уже в 6 или 7 месяцев, особенно если у них было много времени на животике под присмотром, но поскольку младенцы тратят меньше времени на живот, в эти дни ползет больше детей, около 9 месяцев или около того.

Пока достигаются другие важные этапы развития (например, сидение без опоры — навык, которым младенцы должны овладеть, прежде чем они смогут справиться с ползанием, и обычно делают это сейчас), позднее ползание или даже полное отсутствие ползания не вызывает беспокойства.

Если ваш ребенок входит в набор для ползания, имейте в виду, что нет однозначного способа ползать (стили могут отличаться). Многие младенцы начинают ползать назад или в стороны, некоторые передвигаются на одном колене или попе, а другие передвигаются на руках и ногах.

Как ребенок попадет из точки А в точку Б, не имеет значения. Но так как ваш ребенок начинает двигаться в своем собственном стиле, важно выбирать игрушки, которые заставляют его двигаться, например игрушки на колесиках, которые ваш ребенок может толкать по комнате, ползая или бегая, шары, которые ребенок может катать, музыкальные игрушки, которые заставляют ребенка качаться и кататься, и игрушки, которые побуждают вашего малыша встать, например, стол для занятий или прочная игрушка-толкатель, которая не скатывается.

Рост вашего 7-месячного ребенка

Ваш подпрыгивающий ребенок медленно продвигается вверх по шкале роста, набирая от 1 до 1¼ фунта в весе и вырастая от ½ до дюйма в длину в этом месяце.

Если вы следили за изменениями веса и длины вашего ребенка при каждом посещении врача и отмечали, где его показатели выпадают на стандартную диаграмму роста, вы увидите, что появляется кривая личностного роста, которую ваш малыш, скорее всего, продолжит. прогрессировать в течение первого года.

Как ваш ребенок поддерживает такой невероятный рост? При стабильной диете, состоящей из грудного молока (ваш ребенок будет кормить грудью примерно четыре-шесть раз в день) или смеси (ожидайте, что примерно три-четыре бутылочки, наполненные 7-8 унциями смеси в день) и твердой пищи.

По мере того, как ребенок становится более опытным в еде, ожидайте от 4 до 9 столовых ложек хлопьев, фруктов и овощей каждый день, распределенных на два-три приема пищи.

Поскольку белковые продукты — мясо, курица, рыба, цельномолочный йогурт, сыр и тофу — добавляются в рацион вашей милашки, ожидайте, что ваш маленький мясник будет есть от 1 до 6 столовых ложек из них в день.

Ваш 7-месячный ребенок: развитие и вехи

Вашему малышу 7 месяцев! Скорее всего, они становятся мастерами сидения, хватания игрушек и предметов, которые им нужны, и (возможно) взлетают в качестве официального краулера. Внезапно жизнь стала намного более загруженной, так что вот что вам стоит ожидать в этом месяце.

Должен знать

• Сосредоточьтесь на своем психическом здоровье
• Рассмотреть возможность контрацепции
• Дайте ребенку время расти и развиваться

Хотя послеродовая депрессия чаще всего проявляется в первые шесть месяцев жизни ребенка, она может возникнуть в любой момент в течение первого года жизни ребенка.Обязательно выясняйте у себя и своего партнера каждый месяц свои эмоции и психическое состояние.

Некоторые женщины могут заметить изменения настроения, которые происходят по мере того, как ребенок сокращает грудное вскармливание, поэтому имейте в виду, что отлучение от груди или потребление большего количества твердой пищи может повлиять и на вас. Если в какой-то момент вы почувствуете желание причинить вред себе или ребенку, немедленно позвоните в службу 911 или своему врачу.

Многие женщины, которые кормили исключительно грудью, заметят, что их менструальный цикл возвращается примерно в то время, когда их ребенку исполняется 6 или 7 месяцев.Некоторые женщины увидят его возвращение намного раньше. На то, чтобы вернуться к регулярным интервалам, может потребоваться некоторое время, поэтому вы можете увидеть удлиненные или более короткие циклы, пока продолжаете кормить грудью.

Поскольку грудное вскармливание может нарушить регулярность вашего кровотечения, важно выбрать форму контрацепции, которая подойдет вам и вашему партнеру, если вы фертильны и не собираетесь сразу же снова зачать ребенка. Вы действительно можете снова забеременеть раньше, чем думаете!

Наконец, было бы полезно подумать о 7 месяцах как о переходном периоде для вашего ребенка.Некоторые дети могут ползать, некоторым может потребоваться больше времени. Некоторые могут любить твердую пищу, другие по-прежнему сосредоточены на грудном вскармливании или молочных смесях. Не увлекайтесь сравнением или подталкиванием ребенка к достижению вех, пока они не будут готовы. Ваш малыш будет развиваться в свое время.

Ваш растущий ребенок

Средний вес 7-месячного мальчика составляет 18 фунтов 5 унций с диапазоном веса от 14 фунтов до 22 фунтов. Для девочек средний вес в 7 месяцев составляет 16 фунтов. , 14 унций, с диапазоном от 13 фунтов до 21 фунта, 4 унции.Средняя длина для мальчиков и девочек составляет около 27 и 26 дюймов соответственно.

Основные этапы развития

Кузов

• Передает предметы из одной руки в другую
• Катится спереди назад и сзади вперед
• Сидит без опоры
• Отскакивает в положении стоя
• Несет больший вес на ноги
• Начинает ползать или может уже хорошо ползать
• Хорошо видит через всю комнату (зрение приближается к взрослому)

Мозг

• Издает определенные звуки, связанные с эмоциями, такими как счастье или разочарование
• При разговоре издает звуки
• Распознает знакомые лица
• Реагирует, если кто-то незнакомец (со страхом, плачем или тянется за опекуном)
• Любит смотреть в зеркало
• Начинает соединять гласные звуки вместе при «разговоре», например «а, ах и ах».
• Отвечает на имя
• лепет согласные звуки, такие как «м» или «б»
• Познает мир через вкус и прикосновение
• Распознает основные слова, такие как «привет», «мяч» или «собака».

Когда следует беспокоиться

Хотя каждый ребенок будет развиваться по-разному, если у вашего малыша есть какие-либо из следующих признаков или симптомов, обязательно поговорите о них со своим врачом:

• Не пытается достать предметы вокруг себя
• Не отвечает на вашу привязанность
• Не реагирует на звуки
• Нельзя подносить ко рту какие-либо предметы, например погремушку или мягкую игрушку
• Не могу издавать звуки
• Не может бросить
• Не смеялся и не издавал «счастливых» звуков вроде визга
• Кажется неподвижным или голова плохо двигается
• Не набирает вес

Совет от Verywell

Если ваш ребенок кажется скованным или плохо двигает головой, обязательно поговорите со своим врачом.

День из жизни

В 7 месяцев ваш ребенок будет намного более активным, чем в прошлые месяцы, и ему потребуется тщательный уход. Они становятся более мобильными, едят больше твердой пищи и исследуют новые предметы, например ползание.

Дайте своему малышу достаточно времени, чтобы исследовать мир вокруг него, при этом старайтесь спать и ложиться спать, что поможет вам обоим хорошо отдохнуть. Помните, что сон — это то место, где происходит важный рост вашего ребенка в это напряженное время, поэтому он должен быть главным приоритетом для всего детства.

На самом деле не существует одного волшебного возраста, когда ваш ребенок начнет ползать, но большинство детей начинают ползать где-то в возрасте от шести до 10 месяцев. Некоторые дети будут ползать раньше, некоторые могут вообще не ползать, а некоторые могут полностью составить свою временную шкалу. Вы также можете заметить, что ваш ребенок ползет не так, как вы ожидали. Младенцы могут ползать по-разному, в том числе:

• Традиционный обход
• Ползание, медленное движение вперед
• Крабовое ползание с одной согнутой или вытянутой ногой
• Армейское ползание
• Обратное сканирование

В общем, пока ваш ребенок понимает, как двигаться в нужном ему направлении, вам не о чем беспокоиться.Однако, если ваш ребенок вообще не может двигаться, выглядит особенно расстроенным или испытывает боль, обязательно обратитесь к педиатру.

Основы ухода за ребенком

Скорее всего, вы все еще пытаетесь приспособиться к жизни с младенцем, одновременно пытаясь найти время для взрослых вещей, таких как хобби и упражнения — возможно, даже время от времени читаете книгу или ходите в ресторан. Другими словами, вы устали, и совершенно понятно, почему вы так устали. Вдобавок ко всему, у вас теперь есть ребенок в движении.

Как бы вы ни устали, у вас может возникнуть соблазн просто включить на этом экране телевизора, телефона или планшета каналы Netflix, удобные для детей, и вы сможете немного отдохнуть, пока ваш малыш откроет для себя чудеса бессмысленных развлечений. Но стоит ли знакомить ребенка с экранами в этом возрасте?

Короткий ответ: нет. Американская академия педиатрии не рекомендует вообще никаких экранов для детей младше 2 лет, поэтому в ваших интересах избегать использования экранов как можно дольше.Вместо этого попробуйте слушать музыку, поощряйте самостоятельную игру ребенка или вместе читайте книги.

В этом возрасте ваш семимесячный ребенок должен любить читать — особенно веселые книги, которые открывают новые горизонты. Ищите текстурированные книги типа «потрогай и посмотри», книги с животными или звуками или книги «подними и посмотри», которые ваш малыш может изучить вместе с вами.

Кормление и питание

В возрасте 7 месяцев вы должны продолжать знакомить ребенка с новыми продуктами и консистенциями. Имейте в виду, нет спешки, и ваш малыш может просто привыкнуть.Некоторым детям в этом возрасте также может потребоваться грудное молоко или смесь в качестве основного источника питания. Но помните, что все дети разные, и вы должны следовать его примеру, когда дело касается кормления.

В это время вы также можете предложить своему малышу столовое серебро и поильную чашку, чтобы использовать их во время еды и перекусов. Некоторые младенцы могут сразу взять стаканчик-поильник и предпочитать его бутылкам, поэтому смело переходите к использованию стаканчика-поильника для смеси или грудного молока вместо бутылочки, если вашему ребенку это нравится.

Сон

Сон вашего ребенка может быть нарушен на месяц или около того, когда у него впервые прорезываются зубы. Хотя может быть трудно почувствовать, что вы возвращаетесь к раннему периоду новорожденности, важно проявлять терпение с ребенком и понимать, что, скорее всего, ему просто некомфортно и возникают боли роста из-за прорезывающихся зубов. Чтобы помочь вам обоим отдохнуть, подумайте:

• Уход для комфорта во время прорезывания зубов
• Как дать ребенку больше использовать пустышку во время прорезывания зубов
• Использование обезболивающих, таких как ибупрофен, перед сном, чтобы помочь ребенку чувствовать себя комфортно, в соответствии с рекомендациями врача
• Работа по сменам с партнером, чтобы вы оба могли отдохнуть
• Взять выходной, чтобы поспать, когда ребенок дремлет

Вы также можете заметить, что ваш ребенок начал перекатываться со спины вперед и стал более активным во время сна, что может вас беспокоить.В настоящее время AAP рекомендует родителям всегда укладывать детей спать на спине.

Нет необходимости поправлять ребенка, если он катается во время сна. Однако вам следует продолжать придерживаться безопасных методов сна и следить за тем, чтобы в кроватке с вашим ребенком ничего не было, включая одеяла, постельное белье или бортики кроватки.

Здоровье и безопасность

Как упоминалось выше, у большинства детей прорезываются зубы примерно в шесть месяцев. Если первый зуб у вашего ребенка не прорезался в прошлом месяце, будьте готовы! Педиатр вашего ребенка, скорее всего, посоветует вам следить за симптомами прорезывания зубов у вашего ребенка, держать его в удобстве и назначать лекарства, если это необходимо от боли, и начать гигиену полости рта.Вот еще несколько ресурсов по борьбе с прорезыванием зубов:

Гигиену зубов вашего младенца следует начинать еще до того, как у него появятся зубы. Однако после прорезывания первого зуба вы можете добавить небольшое количество зубной пасты, чтобы очистить его.

У некоторых младенцев экзема может обостриться на разных этапах их первого года жизни, что часто, кажется, связано с тем, что они начинают есть больше твердой пищи.

Признаков прорезывания зубов и что делать

Любой родитель, кормивший грудью во время прорезывания зубов, может сказать вам, что эти жемчужно-белые пятна, выскакивающие из десен ребенка, могут быть крошечными и милыми, но они могут повредить нежный сосок, если прикусить во время кормления.

Более того, младенец или малыш, у которого прорезываются зубы, может быть капризным и желать кормить грудью чаще, чем обычно, для комфорта. Или их десны могут быть настолько опухшими, что они вообще не хотят кормить грудью. Кормление грудью ребенка, у которого начинают прорастать зубы, может быть проблемой, но, безусловно, с ней можно справиться. Если вы хотите продолжать кормить грудью, не нужно отлучать ребенка от груди, когда у ребенка начинают прорезаться зубы.

Признаки прорезывания зубов у детей, находящихся на грудном вскармливании

У некоторых малышей симптомы прорезывания зубов проявляются еще до появления каких-либо реальных признаков зуба.Обычно это начинается где-то между 4 и 7 месяцами. Некоторые общие признаки появления первых зубов у ребенка включают:

• Жевание игрушек или рук
• Проблемы со сном
• Боль в деснах
• Увеличение слюны или слюни
• Раздражительность
• Сыпь или потертость кожи вокруг рта и подбородка (от слюнотечения)

Важно отметить, что высокая температура не является признаком прорезывания зубов, а может указывать на возможную инфекцию. Позвоните педиатру, если у вашего ребенка температура выше 101 ^o F.

Загляните внутрь рта вашего ребенка, чтобы увидеть, не выглядят ли его десны красными или опухшими, поскольку это верные признаки того, что зуб находится прямо под поверхностью и почти готов прорезаться. Есть также дети, которых ничуть не беспокоит, когда у них начинают прорезаться зубы. Не о чем беспокоиться — на самом деле, считайте, что вашему ребенку повезло, что у него нет симптомов.

Как прорезывание зубов влияет на грудное вскармливание

Хотя грудное вскармливание может продолжаться и после того, как у ребенка прорастут первые зубы, этот опыт может немного измениться.Во-первых, ваш ребенок может быть более суетливым или раздражительным. Они могут захотеть больше кормить грудью для комфорта или для стимуляции десен. Других младенцев меньше интересует кормление, потому что у них слишком болит рот.

И точно так же, как ребенок издает больше слюны и слюны, которые могут раздражать его рот и подбородок, эта избыточная слюна также может раздражать ваши соски, особенно если у вас чувствительная кожа.

Но когда дело доходит до болезненных укусов, кормящим родителям не стоит слишком беспокоиться. Когда ребенок правильно защелкнут, его рот захватывает большую часть груди, чем только сосок, а язык высовывается, покрывая нижнюю часть десен и зубы.Итак, пока они активно цепляются и кормятся, кусаться они не могут.

Нет необходимости отлучать ребенка от груди только потому, что у него прорезываются зубы — на самом деле, грудное вскармливание продолжает приносить пользу младенцам даже после появления первых зубов. Их дискомфорт носит временный характер, и даже если у ребенка несколько зубов, они все равно могут кормить грудью, не кусая и не причиняя иным образом боли кормящему ребенку.

Как помочь ребенку при прорезывании зубов

Может быть душераздирающе смотреть, как у ребенка, у которого прорезываются зубы, возникают боли, и он не знает, как помочь.К счастью, есть несколько способов облегчить их дискомфорт и продолжить кормление до и после того, как эти первые несколько зубов дебютируют.

• Дайте им что-нибудь грызть до и после кормления. Прорезыватель для зубов или кольцо, или холодная влажная мочалка могут помочь уменьшить воспаление десен вашего малыша.
• Помассируйте десны вашего ребенка чистым пальцем, прежде чем он захватит грудь.
• За полчаса до кормления узнайте у врача вашего ребенка дозу тайленола (парацетамола) или мотрина (ибупрофена), соответствующую возрасту.Если они удобны, они с меньшей вероятностью укусят.
• Измените положение грудного вскармливания , если у вас болят соски, и проверьте, правильно ли ваш ребенок захватывает грудь.
• Продолжайте предлагать грудь , даже если ваш ребенок отказывается кормить грудью, но не заставляйте его. Тем временем вы можете сцеживать или сцеживать грудное молоко, чтобы поддерживать его в норме. Если ваш ребенок будет пить сцеженное молоко, вы можете давать ему молоко из бутылочки или чашки.
• Никогда не используйте средства от онемения, содержащие бензокаин , для детей младше 2 лет, так как это увеличивает риск опасного состояния, называемого метгемоглобинемией.
• Позвоните консультанту по грудному вскармливанию или в группу по грудному вскармливанию, если вам нужна дополнительная поддержка или информация.

Что делать, если ребенок укусил

Младенцы с хорошим захватом обычно не могут кусаться во время кормления. Но они могут укусить после того, как прекратили активно кормить грудью и отрываются от груди, часто ближе к концу кормления. Это может быть довольно неудобно для кормящего родителя.

Если это произойдет, мягко, но твердо скажите «нет» или «не кусать», вынимая ребенка из груди.В качестве альтернативы вы также можете предложить ребенку прорезыватель или что-нибудь безопасное. Если они действительно справятся с повреждением кожи, промойте это место водой с мылом, прежде чем продолжить кормление. Крем для сосков и другие средства от воспаленных сосков также могут принести некоторое облегчение.

Часто задаваемые вопросы

Как прорезывание зубов влияет на грудное вскармливание?

Прорезывание зубов может временно повлиять на желание вашего ребенка кормить грудью. Они могут захотеть кормить грудью более или менее часто, в зависимости от того, успокаивает ли они их или чувствуют себя излишне суетливыми.Родитель должен искать признаки потертости кожи, сыпи и болезненных ощущений в деснах при прорастании зубов.

Становится ли грудное вскармливание младенцу трудным при прорезывании зубов?

Младенцы, у которых прорезываются зубы, могут брать грудь и кормить грудью так же, как и до того, как прорезывались зубы. Тем не менее, другие симптомы, связанные с прорезыванием зубов, могут затруднить кормление грудью. Используйте безопасные средства и методы, чтобы уменьшить боль и болезненность при прорезывании зубов у ребенка. Осторожно отговаривайте ребенка от кусания, когда он отрывается от соска, чтобы избежать неприятных укусов.

Вы прекращаете грудное вскармливание, когда у ребенка прорезываются зубы?

Нет необходимости прекращать кормление грудью ребенка, когда у него прорезываются зубы. Во время захвата язык младенцев покрывает нижние зубы и десны, предотвращая болезненные укусы. Прекратить кормление грудью можно только в том случае, если ребенок сопротивляется. Вместо этого подумайте о том, чтобы сцеживать молоко и кормить их из бутылочки или чашки.

Что делать, если ваш ребенок кусается во время кормления грудью?

Если ваш ребенок кусает соску, спокойно и твердо скажите ему «нет» или «не кусать».»Осторожно перенаправьте их на прорезыватель или что-нибудь еще, что они могут жевать.

Что мне делать, если у моего прорезывавшегося ребенка нет кормления грудью?

Если ваш прорезывавшийся ребенок не сосет, проверьте, нет ли у него признаков лихорадки или болезни. Если у них нет температуры, попробуйте поменять позу, чтобы сделать их более удобными и улучшить захват. Если ваш ребенок по-прежнему отказывается кормить грудью, попробуйте давать ему сцеженное молоко из чашки или бутылочки, пока он не почувствует себя лучше.

Соответствующая возрасту доза тайленола (ацетаминофена) или мотрина (ибупрофена) за полчаса до кормления может сделать процесс более комфортным для ребенка и вас.Перед тем, как давать какие-либо детские лекарства, обязательно проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка.

Когда у младенцев появляется первый зуб?

Время появления первого зуба у вашего ребенка может сильно отличаться. Когда ваш ребенок становится немного суетливым, часто пускает слюни и хочет что-то жевать, у вашего малыша могут прорезаться зубы. Но хотя такое поведение может быть признаком и симптомом прорезывания зубов, очень часто оно может проявляться без прорезывания зубов примерно через три-четыре месяца.

По данным Американской академии педиатрии (AAP), «к трем или четырем месяцам младенцы пускают слюни и жуют то, что кладут в рот. Так они узнают об окружающем мире».

Родителей-новичков также можно обмануть, если они увидят крошечные белые или беловато-желтые точки на деснах своего ребенка. Часто их принимают за первый зуб, чаще всего это кисты десен. Они могут возникать на нёбе у младенца, где их называют жемчугом Эпштейна, и на деснах, где они называются узелками Бона.В конце концов они уходят без лечения.

Первый зуб ребенка

Средний возраст появления первого молочного зуба составляет шесть месяцев, но у некоторых младенцев первый зуб появляется только в возрасте 14 или 15 месяцев. У других могут начаться прорезывания зубов и рано появиться молочный зуб в возрасте трех месяцев.

Некоторые дети могут даже родиться с зубом, называемым натальным зубом. Эти зубы часто приходится удалять, потому что они могут мешать кормлению и развитию здоровых зубов и десен.Взаимодействие с другими людьми

Когда зубы готовы прорезаться, обычно первыми появляются нижние, средние два зуба (центральные резцы), а затем два верхних и средних зуба. Однако некоторые дети не следуют этому типичному порядку или шаблону, и их зубы могут сойтись случайно.

Время прорезывания зубов в семье. Так что, если у вас или ваших родителей раньше или позже появились зубы, ваш собственный ребенок, скорее всего, последует их примеру.

За двумя нижними и верхними средними зубами следуют боковые резцы, сначала клыки, а затем вторые моляры.В конечном итоге у вашего ребенка появятся все 20 молочных зубов (также называемых молочными зубами) к тому времени, когда ему исполнится два-три года.

Затем вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет терять свой первый молочный зуб, когда ему будет около шести лет. У них быстро появляется первый из 32 постоянных зубов примерно в одно и то же время, хотя последний из постоянных зубов (зубы мудрости) может прорезаться только в старших классах школы.

Уход за зубами ребенка

Хотя вы должны протирать ребенку десны еще до того, как у него появится первый зуб, вы можете начать чистить его зубы мазком фторсодержащей зубной пасты после прорезывания зубов.Американская академия детской стоматологии рекомендует первый визит к детскому стоматологу в течение шести месяцев после получения первого зуба или к тому времени, когда вашему ребенку исполнится 12 месяцев.

Правильная гигиена полости рта снижает риск кариеса, инфекции или других проблем со здоровьем полости рта. Это может сделать обычные проблемы, связанные с прорезыванием зубов, гораздо более болезненными, что будет неудобно как для вашего ребенка, так и для вас.

этапов развития: 7 месяцев — HealthyChildren.org

Каких этапов развития должен достичь мой ребенок к семи месяцам?

В возрасте от четырех до семи месяцев самые важные изменения происходят внутри вашего ребенка. Это период, когда он научится координировать свои развивающиеся способности к восприятию (использование таких органов чувств, как зрение, осязание и слух) и свои возрастающие двигательные способности, чтобы развить такие навыки, как хватание, переворачивание, сидение и, возможно, даже ползание.

Вот еще несколько важных моментов, на которые стоит обратить внимание.

Вехи движения

• Катится в обе стороны (спереди назад, сзади вперед)
• Сидит с опорой для рук и без нее
• Поддерживает весь вес на ногах
• Досягаемость одной рукой
• Передает предмет из рук в руки
• Использует захват (не клещи)

Визуальные вехи

• Развивает полноцветное зрение
• Дальнейшее зрение развивается
• Улучшение способности отслеживать движущиеся объекты

Вехи языка

• Отвечает на собственное имя
• Начинает отвечать на «нет»
• Распознает эмоции по тону голоса
• Реагирует на звук, издавая звуки
• Использует голос для выражения радости и неудовольствия
• лепет цепочки согласных

Когнитивные вехи

• Находит частично скрытый предмет
• Исследует руками и ртом
• Изо всех сил пытается получить объекты, недоступные для досягаемости

Социальные и эмоциональные вехи

• Любит социальные игры
• Интересуют зеркальные изображения
• Реагирует на выражения эмоций другими людьми и часто выглядит радостным

Наблюдение за здоровьем развития

Поскольку каждый ребенок развивается по-своему, невозможно точно сказать, когда и как ваш ребенок совершенствует определенный навык.Вехи развития, перечисленные в этой книге, дадут вам общее представление об изменениях, которых вы можете ожидать, но не беспокойтесь, если развитие вашего собственного ребенка пойдет несколько иначе. Однако сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка появятся какие-либо из следующих признаков возможной задержки развития для этого возрастного диапазона.

• Кажется очень скованным, с напряженными мускулами
• Кажется очень гибким, как тряпичная кукла
• Голова по-прежнему откидывается назад, когда тело подтягивается к сидячему положению
• Дотягивается только одной рукой
• отказывается обнимать
• Не проявляет любви к человеку, который заботится о нем
• Кажется, мне не нравится быть рядом с людьми
• Один или оба глаза постоянно повернуты внутрь или наружу
• Постоянное слезотечение, дренаж глаз или светочувствительность
• Не реагирует на окружающие звуки
• С трудом подносит предметы ко рту
• К четырем месяцам не поворачивает голову, чтобы определить местонахождение звуков
• Не переворачивается ни в одном направлении (спереди назад или сзади вперед) в течение пяти месяцев
• Ночью через пять месяцев кажется безутешной
• К пяти месяцам не улыбается самопроизвольно
• Не может сидеть без посторонней помощи до шести месяцев
• С 6 месяцев не смеется и не визжит
• К шести-семи месяцам активно не тянется к объектам
• К семи месяцам не следит за объектами обоими глазами на близком (1 фут) [30 см] и далеком (6 футов) [180 см] диапазоне
• К семи месяцам не нагружает ноги
• К семи месяцам не пытается привлечь внимание акциями
• К восьми месяцам не лепет
• Не проявляет интереса к играм в пикабу к восьми месяцам

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Рост и развитие вашего малыша — 7 месяцев

На этой странице

Ваш 7-месячный

Ваш ребенок быстро растет. Они вполне могут сидеть сами по себе, есть твердую пищу — хотя грудное молоко или смесь по-прежнему будут их основным источником питания — и лучше понимать, чего вы от них хотите.Это захватывающее время, чтобы наблюдать, как они растут.

Где-то между 5 и 7 месяцами вы вполне можете увидеть, как во рту вашего ребенка появляется первый зубной зачаток, вероятно, в середине его нижней челюсти. Не паникуйте, если у вашего ребенка еще не прорезываются зубы, совершенно нормально не видеть зуб, пока ему не исполнится 12 месяцев. Когда зубы начнут расти, будьте готовы к еще большему слюноотделению. Затем вы можете дать ребенку зубное кольцо, которое он будет жевать, чтобы уменьшить дискомфорт.

Ваш ребенок, скорее всего, уже будет есть твердую пищу.Они могут жевать, держаться за бутылку или класть еду в рот. Попробуйте разнообразную мягкую пищу, но избегайте коровьего и козьего молока, меда, соли, сахара, масла или фруктового сока. Не давайте ребенку ничего твердого, чем он может подавиться, например орехов, семян, сырой моркови, палочек сельдерея или кусочков яблока.

Что умеет делать ваш ребенок?

У вашего ребенка улучшится мелкая моторика. Они смогут поднимать предметы одной рукой, передавать предмет из одной руки в другую и, возможно, смогут сцепить руки вместе.Они будут брать предметы пальцами и тащить их к себе, затем внимательно их изучать, стучать или класть в рот.

К 7 месяцам многие дети могут сидеть без опоры, но вы все равно должны убедиться, что они окружены подушками для мягкой посадки. Они смогут повернуться, чтобы что-то достать, и даже могут самостоятельно сесть, лежа на животе. Они смогут выдержать некоторый вес на ногах и будут любить подпрыгивать вверх и вниз.

Некоторые дети в 7 месяцев могут передвигаться, ползая, перекатываясь или шаркая ногами. Если вы еще этого не сделали, сейчас самое время убедиться, что окружающая среда безопасна, защитив ваш дом от детей.

Их память тоже станет намного лучше. Это означает, что они будут искать что-то, когда оно накрыто или упадет на пол. Им понравятся пустяки или всплывающие книги с историями, которые они помнят.

Их растущая осведомленность означает, что они понимают больше о том, чего вы от них хотите.Они будут в восторге, когда вы войдете в комнату, и будут ненавидеть находиться отдельно от вас — поэтому они часто зовут вас посреди ночи. Это начало тревоги разлуки, которая исчезнет по мере взросления. Они также могут начать проверять ваш авторитет в этом возрасте и отказываться делать то, о чем вы просите. Это не значит, что они плохи; подобная проверка границ — нормальная часть их развития.

Ваш ребенок будет много лепетать и начинает имитировать звуки речи.Они могут говорить «мама» или «дада», хотя на самом деле не понимают, что означают эти слова. Они смогут использовать звуки, чтобы привлечь ваше внимание, и будут использовать выражения лица, например хмуриться или ухмылку, для общения с вами.

Как помочь ребенку развиваться

Играть с 7-месячным ребенком — это весело! Проводите много времени вместе за чтением и обсуждением картинок, чтобы развить их воображение. Постоянно разговаривайте с ними, описывая мир вокруг них и рассказывая им, что вы делаете по дому.Вашему ребенку понравится проводить время на свежем воздухе, но не забывайте держать его в безопасности на солнце.

Младенцы в этом возрасте любят вещи, которые можно предсказать, поэтому они будут любить повторяющиеся игры, такие как подсматривать за кулисами, ходить по саду и погладить-погладить-торт. Возможно, у них уже есть любимая мягкая игрушка, которую вам нужно будет везде брать — только убедитесь, что вы ее не потеряете!

Знаки проблемы развития

Младенцы развиваются с разной скоростью. Когда вашему ребенку исполнится 7 месяцев, поговорите со своим врачом или медсестрой по охране здоровья матери, если они:

• вообще не двигаются
• не проявляют интереса к объектам и не тянутся к ним
• не узнаю вас или главного опекуна
• Не поворачивайся на тихие звуки
• не бормочут и не распознают звуки, издаваемые другими людьми
• не смотреть в глаза
• не может утешить ни вы, ни главный опекун
• держат свое тело неподвижно, а не пытаются сидеть

Куда обратиться за помощью

Если вы беспокоитесь или хотите обсудить какие-либо вопросы, связанные с развитием вашего ребенка, поговорите со своим врачом, медсестрой по охране здоровья матери или ребенка или позвоните по телефону службы беременности, родов и новорожденных по телефону 1800 882 436.

Муж сказал, что не знает любит меня или нет.

Вопрос психологу:

Здравствуйте.

У меня такая ситуация. Мой муж (очень спокойный и ни когда не высказывающий недовольства) вчера сказал, что не знает любит меня или нет. Он был несчастный вечером когда я попыталась его разговорить он сказал, что совершенно недоволен своей работой (их компания сейчас переживает кризис) и у него ощущение, что все самое интересное в жизни проходит мимо него, и что не знает любит он меня или нет. В его понимании жить интересно это работать на интересной работе сколько он хочет, а после ехать или идти куда он хочет и никому не отчитываться. При этом я не запрещаю ему общаться у друзьями, он гуляет сколько хочет и когда хочет.

Мне кажется у нас очень хорошие отношения. Мне казалось мы любим друг друга, ну во всяком случае я его люблю. Нам есть о чем поговорить у нас много общих друзей, у нас похожие увлечения. Грешна конечно пилю его, но только потому что он очень ленив и вообще не делает ничего если ему не сказать. В то же время говорит, что не может ничего делать если ему говорят. Т.е. у нас разные понятия о необходимом он может год чинить что-то сломавшееся в квартире и недоволен тем что я напоминаю, но если ему не напоминать он может и через год не сделать. Если не считать этого его недостатка с которым я уживаюсь мне с ним очень хорошо. Это мои третьи и самые удачные отношения за всю жизнь.

Мы вместе уже 6 лет, в браке год. Уже пол года живем у его родителей т.к. покупали квартиру теперь делаем в ней ремонт. В этом году было много стресса в нашей жизни. У его отца был инсульт, сейчас с ним все в порядке, несколько месяцев назад умер его старший брат.

Понимаю что он живет в стрессе. Но думаю это не должно отражаться на наших отношениях.

Я предложила съехать, он был не против. Сегодня собрала вещей на два дня и уехала. Поеду поживу у подруги.

Боюсь что это скорее всего приведет к разрыву т.к. он ни когда ничего не говорил, но если сказал значит уже не может терпеть.

Подскажите как мне вести себя. Прямо он ничего не говорит, теперь может и совсем, ничего не скажет. Все силы потратил на вчерашнее. Сколько оптимально подождать чтобы снова завести этот разговор. Мне очень сложно жить в неопределенности.

Автор вопроса: Анна Возраст: 33

Муж не знает, нужна ли ему семья.

Здравствуйте, подскажите пожалуйста, мне 23 года моему мужу 24, он у меня мусульманин а я русская! мы встречаемся с января этого года, летом у нас была свадьба, я на 7 месяце беременности! Спустя такого короткого времени после свадьбы у нас уже начались проблемы в отношениях.

Автор вопроса: Юлия

Ответ психолога:

Здравствуйте, Юлия.

К сожалению, Вы не дали характеристику мужа до свадьбы. Учитывая его возраст, быстрее всего, он не готов быть сегодня зрелым мужем и тем более отцом. Поэтому, я думаю, мы сейчас не можем знать все возможности и способности Вашего мужа. Вы только начали жить вместе, и нужно проделать некоторую работу над изучением Вашего мужа. Каков он в делах, в заботе и благодарности к Вам, каков в помощи Вам. Возможно, сейчас он растерялся, у него пропало желание видеть теперь не его девушку, а его будущую мать его ребенка. Для многих мужчин это временная трагедия. Так как видя в Вас мать ребенка, он вспоминает свою мать, которая, вероятно, не очень была добра к нему в детстве. Поэтому и у него может пропадать и нежность и сексуальность к Вам на какое-то время. Поэтому, пока трудно сказать, как развернуться события. При любом сценарии Вам необходимо сейчас думать о своем благополучии. Чтобы плод развивался успешно, а потом и мама была спокойная и позитивная, нежная и любвеобильная к ребенку. Поэтому, вопросы Вашего дискомфорта важно срочно с ним решить. Например, Вы ему говорите — Я вижу сплошное пренебрежение тобою. Ты перестал меня любить. Я переживаю. Даю тебе две недели. Если ты не наладишь со мной отношения, я уезжаю временно к маме. И уезжаете. Если будет меняться — можно поставить условия и после этого вернуться. Если обманет — вновь немедленно уезжать к маме и рожать и жить пока там. А муж пусть пол года — год определяется, каким ему быть. Если к году не определится, не сможет давать Вам заботу и понимание, теплоту и душевный отклик, то смело ставьте вопрос о разводе, и также смотрите на его поведение. Если не будет меняться — делайте так, как нужно для спокойствия ребенка. Это важнее, чем формальный отец и скандалы в присутствии ребенка. Отстаивайте смело свою позицию полноценного члена семьи, которому нужна любовь и уважение. Тогда Вы быстрее увидите, на что способен Ваш муж. Тогда и будете действовать по сложившимся обстоятельствам.

Психолог Каратаев Владимир Иванович

Муж не знает, что ребенок не от него | Заметки адвоката

Все изображения из открытых источников и не имеют отношения к истории.

На рыдания Кати нельзя было смотреть равнодушно. Счастливая семья с парочкой детей. Младшему ребенку уже два года. Супруг обожает детей. Но младший не от него, жалуется мать. Он об этом даже не догадывается. Как она попала в такую ситуацию, сама не понимает. Все дело случая. Влюбилась в иностранца. Такое мимолетное чувство. Давид не отставал, преследовал. Поэтому Катя поддалась. Но с самого начала она все определила.

С мужем разводиться даже не планировала. Любила его сильно, поэтому никакие уговоры ее решения не изменили. Встречи с иностранцем продолжались несколько месяцев. Внезапно выявилась и ее беременность. Сначала она подумала, что забеременела от супруга. Сразу же разорвала все отношения с Давидом. Предлог нашла и поставила точку. Однако скрыть от иностранца свою беременность не получилось. Работал Давид рядом с ее домом. Поэтому пришлось столкнуться с ним лицом, когда уже живот был заметен.

После рождения малыша, Катя определила, что он от иностранца. Супруг подозрений не проявлял. Приходится подыгрывать ему, когда он замечает в малыше собственные черты. Однажды во время прогулки с малышом Катя столкнулась лицом с Давидом. Он сразу же все понял. Поэтому закатил сцену ревности. Хорошо, что супруга поблизости не было. Поэтому кате пришлось согласиться периодически встречаться с Давидом. На такой шаг она пошла исключительно ради успокоения партнера. На очередной встрече Катя назвала сумму, которая требуется в среднем на обеспечение в столице двухдетной семьи. После этого он утих.

Но вдруг Катя узнает, что у иностранца появились сложности с документами. Ему грозила депортация. Во избежание данной процедуры, он желает заявить о собственном отпрыске в РФ. Поэтому она в отчаянном состоянии, не знает, сможет ли Давид доказать свое отцовство. Также ей неизвестны законные пути, чтобы воспрепятствовать этому. Катя заявляет, что любит супруга, и боится всплытия таких фактов. Поэтому ей нужна компетентная помощь, которая избавит от подобных проблем. Женщина говорит, что, если мужу станет известно о ее похождениях, на прощение рассчитывать не стоит.

Действующее законодательство позволяет иностранцу оспорить отцовство супруга Кати. Делается это путем судебного разбирательства. Законный муж получает исковое заявление. Это означает, что он будет ответчиком на процессе. Если генетическое отцовство будет доказано, он получает право остаться в стране. Оговорено это конвенцией по правам человека. Однако, здесь возникает другой вопрос: правда ли Давид заботится о ребенке или же делает все это в корыстных целях, чтобы остаться здесь на ПМЖ.

Секреты, о которых муж не знает | Маленькая сказка

Снова пятница и мы с девочками сидим в гостях у одной из нас. Есть в нашей женской компании такая традиция, вот уже на протяжении восьми лет, каждую пятницу вечером мы собираемся и обсуждаем последние новости.

У нас уже выросли дети, родились ещё, у некоторых сменились мужья, но каждую пятницу мы в полном составе сидим на кухне и делимся друг с другом своими переживаниями, радостями и мыслями.

И это — прекрасная традиция, скажу я вам по секрету. После таких встреч я возвращаюсь домой умиротворённая, может даже и порой истощённая, но всё равно счастливая и спокойная.

Кто бы что не говорил, но с мужем не получается обсудить те моменты, которые я с лёгкостью могу обсудить с женским полом. Мы можем с ним часами разговаривать на самые разные темы, я могу проплакать у него весь вечер на плече от эмоций, которые меня захлестнули после какой-нибудь неприятности, но это далеко не всё, что иногда вертится у меня в мыслях, а потом и на языке. И в такие моменты подруги как нельзя кстати.

— Перестань говорить ему о своих недостатках! — Завели мы как то старую песню о главном.

У нас недавно развелась одна из подруг и сейчас только начала встречаться с симпатичным мужчиной и вела себя так, будто никогда не встречалась ни с кем до него. Как говорится: «Пришла любовь, каникулы у разума».

— Хочешь обсудить свои изъяны, я тебя выслушаю в любой момент. Но не надо ему говорить, что ты полновата, у тебя морщинки, точно ли ты ему нужна и так далее. Лучше говори, что ему с тобой повезло, и всё в этом духе. Программируй на хорошее, а не заостряй его внимание на плохом. Может он этого и не замечал, а ты сказала и он теперь будет обращать своё внимание на то, что тебе не нужно. — Это я снова повторяю очевидные вещи.

— Да и перестань выспрашивать про бывших, зачем тебе эта не нужная информация? И сама забудь о том, что у тебя было до. Всё, он единственный и затмил всех. — Накидываем мы ещё Юле пищу для размышления.

У каждой женщины есть секреты, о которых мужчине ну совсем лучше не знать. Это не из-за того, что он разочаруется, это для того, чтобы не тащить багаж прошлого в новые отношения и построить новую модель поведения.

— А «спасибо» ты говоришь? Это нужно делать как можно чаще, помыл чашку, скажи спасибо, купил хлеб, спасибо. Прям на каждые мелочи обращай внимание и не забывай благодарить. Да и перестань быть навязчивой, — вставила свои пять копеек другая.

Эх, знать бы в молодости, какую важную роль играют все эти мелочи, многих ошибок можно было избежать.

— Я знаю, что есть пара дней в месяце, когда мозги совсем набекрень. И у многих именно в этот период происходят ссоры, помнишь наверно по предыдущему браку. Мой секрет, например, в том, что я стараюсь минимизировать общение с мужем, загрузить себя по максимуму разными делами. И главное в голове держать мысль, что это временно и всё на самом деле не так, как ты себе раздуваешь в голове в эти пару дней. Ну и помнить конечно, что этот мужчина самый лучший, иначе зачем ты с ним?

Я в очередной раз слушаю очевидные вещи, смотрю на часы и собираюсь домой.

Дома муж уже уложил детей, я тихонько раздеваюсь и направляюсь в душ.

— Опять шторка не расправлена и мокрое полотенце не на сушилке, а на крючке, — начинаю снова злиться и бурчать, — ага, стоп! — Я принимаю душ и выхожу, расправляю шторку, развешиваю полотенца.

— Спасибо, любимый, что уложил детей и помыл посуду, — целую я в щёку и устраиваюсь возле него.

— Мне так нравится, какая ты возвращаешься после ваших «святых пятниц», — улыбается он.

«Мне тоже нравится, — думаю я и радуюсь, — что у меня есть женские секреты, которые помогают сохранить любовь в семье.»

Читайте также другие сказки и рассказы, они прикреплены ниже.

Подписывайтесь на канал, чтобы не потерять.

Если нравится, ставьте лайк или пишите комментарии, обсудим.

Сегодня утром

Муж изменился

А ты поможешь?

«Все довольны, в семье мир». Муж не знает, что жена взяла кредит для мамы

– …Они очень хорошо живут, это видно! – рассказывает про свою знакомую тридцатилетняя Оксана. – Квартира трехкомнатная, джип, сами одеты с иголочки, у Юльки дубленка новая, коляска дорогущая… Мы с ней с разницей в неделю родили, теперь гуляем вместе, болтаем обо всем… Я ей тут между делом говорю, холодильник у нас сломался, он старый, мамин еще. Ремонту не подлежит, надо новый покупать, а денег сейчас совсем нет. Как без холодильника обходиться?

– Можно на лоджии пока продукты хранить…

– Ага, так и делаю… А Юлька говорит – да что ты мучаешься, возьми кредит, там не такая большая сумма! Я ей – кто мне даст, я же в декрете. А она – да сейчас всем дают, кроме разве что пенсионеров, мне вон три месяца назад дали, сколько попросила, ни слова не сказали!.. Я чуть не упала. Говорю, никогда бы не подумала, что вы кредиты берете, с зарплатой твоего мужа! Зачем?

…В отличие от подруги по прогулкам с колясками Юли, Оксана и ее семья живут скромно: у них двое детей и ипотека. О том, чтобы брать какие-то другие кредиты, кроме как на жилье, Оксана и думать не хочет. В этой жизни, конечно, зарекаться не стоит ни от чего, но сидеть в долгах Оксане уж очень тяжело морально.

Она всегда считала, что в долги люди лезут только от полной безысходности. А те, кто хорошо живет, живут на свои.

– Ты только мужу моему не вздумай ничего сказать про кредит! – спохватилась Юлия. – Если он узнает, ух! Что будет, я даже не представляю. Вплоть до развода, наверно! Он эти кредиты терпеть не может – так же, как и ты!

Юлиного мужа Оксана видела пару раз издалека, когда он усаживал семейство в свой джип. Ни разу с ним не разговаривала и, конечно, обсуждать с ним Юлины кредиты никогда не будет. Но темой заинтересовалась:

– Твой муж не знает про кредит? А для чего ты брала?

– Да я не для себя! – отмахнулась Юля. – Я для мамы!

Юлину маму Оксана знает исключительно по рассказам подруги. Ольге Семеновне пятьдесят семь – пенсионный возраст. Но она еще работает, правда, неофициально – подрабатывает мытьем полов в расположенном неподалеку офисном здании. Сколько хватит сил еще таскать ведра, неизвестно, и Ольга Семеновна решила, пока работает, отремонтировать зубы.

– Дело нужное, конечно, а с пенсии нереально! – говорит Юля. – Сходила мама к стоматологу, насчитали ей кругленькую сумму. Сейчас у нее нет таких денег, а на потом оставить чревато. Зубы – дело такое, потом еще больше надо будет раскошелиться… Ну вот, она и попросила меня взять на свое имя для нее небольшой кредит. Платить будет сама, естественно… «Мой» этот долг будет только по документам.

– Попросила бы у зятя по-хорошему! – вздохнула Оксана. – Тем более, у него деньги есть…

– Да ты что! – отмахнулась Юля. – Чтоб мама у Димки что-то просила? Да ни за что! Не те у них отношения… Да он и не дал бы, сто процентов, только повыкаблучивался бы и все… Не любят они друг друга. Тому есть причины, рассказывать долго, да и какая разница…

– Ну ты бы попросила у мужа для своей мамы тогда! – предложила Оксана.

– Оксан, моя мама – последний человек, которой Димка даст денег, понимаешь? Ты думаешь, мне очень хотелось брать на себя этот кредит? Конечно, нет. Я и не думала, что дадут, но дали без всяких сомнений!. . Три месяца назад это было. Мама пока платит, зубы делает, полет нормальный, Димка ничего не знает. Все довольны, в семье мир!

Как считаете, хорошая дочь? Зубы – это здоровье, нельзя было не помочь матери?

А может быть, нельзя было обманывать мужа с кредитом. Ну, развела бы руками – мама, извини, не могу, муж против.

Или это не дочь, а мать виновата? Зная ситуацию, не нужно было брать у дочери деньги. Жить надо по средствам…

А вам как ситуация? Что думаете?

• Про комментарии к моим статьям →

  Я чрезвычайно высоко ценю комментарии, которые оставляете вы, мои читатели.

  Порой ваши заметки и рассказы ценнее и интереснее, чем сам пост, который скорее является приглашением к разговору. Благодаря вашему участию затронутая тема раскрывается гораздо полнее и обретает вполне законченный вид.

  Большое спасибо всем моим френдам — здесь, в ЖЖ, Яндекс Дзене, нашедшим время и силы поделиться своим мнением. Думаю, что благодарна вам не я одна — многие читатели, ознакомившись с вашей точкой зрения, сумели вовремя скорректировать свою позицию и найти правильный выход из множества непростых жизненных ситуаций.

  Комментировать статьи на этом сайте проще всего в гостевом режиме, указав в соответствующем поле свой ник и e-mail (если хотите получать уведомления об ответах на ваш коммент).

  Однако у гостевого режима есть и ограничения, к примеру, вы не сможете ставить лайки понравившимся комментариям, а также не отредактируете и не удалите свои собственные комменты

  Процесс регистрации на сайте достаточно прост — вводите имя, пароль и адрес почты, на которую вам приходит ссылка-активатор учетной записи

  Если после регистрации ссылка-активатор не пришла, загляните в папку «Спам», почтовые сервера иногда могут ее туда отправить. Если зарегистрироваться на моем сайте не удается и в этом случае — пишите мне на почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

  С уважением, Елена Дунаева.

  Посмотреть на комментарии к этой статье можно:

Муж потерял себя , не знает чем ему заниматься, возможно кризис среднего возраста — Психология и психиатрия — 17.02.2012

анонимно

Добрый день,Ольга Сергеевна! Вы правы, я очень переживаю по поводу возможного развода, но для меня это крайняя мера.Я очень надеюсь, что до этого не дойдет.Пока я всячески пытаюсь помочь мужу, но мне иногда кажется , что я просто бьюсь о каменную стену. Но это касается исключительно его работы (во всем остальном он прекрасный муж и отец, мы все делаем вместе, он во многом мне помогает). По поводу того, что я ему всячески помогаю, то для этого есть ряд причин:1)просто мне хочется ему помочь, как-то подтолкнуть и т.д.,2)у меня практически аналогичный пример семьи моих родителей. Мой папа всегда работал, но ему никогда в общем ничего особенного не было нужно.Всегда тянула нас мама.Она всегда была «двигателем».Ей всегда хотелось лучшего для нас, дать образование и т.д.Она всю жизнь надеялась, на то что папа изменится, но.. В общем «каменной стеной» была и остается моя мама. Возможно, это пример поведения моей мамы тоже является причиной моего такого поведения.Но я вижу своего папу сейчас и понимаю, что я не хочу чтобы у меня было также.Хотя, конечно, я его очень люблю.Мне очень хочется дать образование детям, поездить вместе по миру, ходить в театры и т.д.Но все это я хочу делать для детей и нашей семьи вместе с мужем, а не я одна.Я хочу идти за мужем. Мне очень хочется быть слабой. Я чувствую потребность в каком-то опекании.Но при этом я очень стараюсь быть хорошей женой и мамой.3)Моя свекровь.Она меня просто замучила, затеррорезировала.Она постоянно говорит, что её сыночек раньше был не такой, что он изменился в худшую сторону.Что я как, жена, не помогаю ему, не поддерживаю, и по этому такая ситуация складывается. Хотя она живет очень далеко и фактически не видет наши взаимоотношения и мою помощь.Она видит только результат — безработного сына.Естественно это тоже на меня очень давит.Хотя у неё фактически аналогичная ситуация моих родителей.Она — «двигатель» их семьи. Она очень властная женщина, постоянно «давит». Говорит мне что, её сын со мной намучается, что я его подавляю и подминаю.Я считаю, что она судит по себе.Я никогда не стремилась быть «над мущиной», я совершенно другого склада характера.Но обстоятельства иногда вынуждают..Хотя, если честно, мне иногда кажется, что я не правильно себя виду.Возможно мне нужно отпустить ситуацию с поиском работы мужа, и он сам начнет что-то делать.Но я не знаю, как правильно её отпустить. То что касается времени, которое я себе отмерила, то точного срока нет.Но это явно не полгода.Конечно побольше.Мне очень тяжело на душе особенно в последнее время.Я постоянно наблюдаю, как муж играет за компом.Когда я сижу с ним ищу работу, он ищит, как только я выхожу из комнаты, он все выключает.У меня просто не хватает терпения и нервов. У нас маленькая дочка, пока она ничего не понимает.Но я одозначно не хочу, чтобы она видела такой пример мущины, вернее отношения мужины. к работе, к финансовому обеспечению семьи.Хотя, еще раз повторюсь, во всем остальном он очень хороший и любящий отец. Очень- очень хочу изменить ситуацию и разорвать этот круг, сохранить семью…

Муж не знает, любит меня или нет

Имя: Марина

Здравствуйте! Мне 26 лет, мужу 24, женаты год, до этого жили вместе 2 года. Инициатором отношений и в дальнейшем свадьбы был супруг. Мы снимаем квартиру, за квартиру плачу в основном я, еду и бытовые принадлежности чаще всего покупаю я. Просто муж однажды попал на деньги, и влез в большой кредит… обо всем узнала только после свадьбы, а проблемы с деньгами длились почти год.

Муж работал сперва продавцом-консультантом в цифровом магазине, потом стал замдиректора одной точки этой организации, после свадьбы стал работать в офисе и обучать будущих продавцов. То есть активно поднимался по карьерной лестнице. Но денег я практически от него не видела, но пыталась всегда его понять, что у него проблемы и все такое…

Но однажды стала замечать, что он стал раздражённым, не общительным… с работы приходил — поест и сразу ложился спать. Я понимала, что устает на работе, и старалась ничего не спрашивать…. Но потом он перестал говорить, что любит… или вообще не отвечать на мои слова о любви… и я его тогда спросила напрямую, любит ли он меня…. На что он сказал: «Я не знаю… Бывают моменты, что думаю, что люблю и у нас все будет хорошо…, но бывают дни, что начинаю понимать, что не люблю… нет тех эмоций, что были раньше.

Но отношение к тебе, как к человеку и девушке не изменились.» Далее он сказал, что длится это уже с ним несколько месяцев и ничего не меняется. Думал, что это от того, что устал на работе, что наверное депрессия, но когда брал небольшой отпуск, то после него тоже ничего не изменилось. Потом он сказал, что нужно пожить, наверное, отдельно. Но прошел уже месяц после нашего разговора, он не ушел, но и отношения ко мне ухудшились… Мне очень больно и обидно…, и я не знаю, чем ему помочь, т.к. он сам не знает, что с ним происходит и что делать дальше…

Я спросила про то, что может у него кто-то появился или ему стала нравиться другая девушка, на что он сказал, что у него никого нет и он никогда не изменял, и если бы у него кто-то появился, то было бы все проще… Я уезжала на 10 дней к маме в отпуске, он был дома один. Сам не писал, не звонил. Я приехала, он не обнял, не поцеловал, когда я его встретила с работы, а просто прошел мимо…

Я пыталась вести себя, как обычно, пыталась снова с ним разговаривать, но ничего не менялось… Когда я его однажды спросила: «А сегодня ты меня любишь?», он ответил, что скорее всего нет. После этих слов у меня началась истерика, я влепила пощечину, стала выбрасывать из шкафов его одежду, бить посуду…. Со мной никогда такого не было, т.к. человек я спокойный и терпеливый. Но потом я стала просить прощения и просила его не никуда не уходить. (К маме он не хотел изначально уходить, думал уйти пожить к другу) Он остался…

Я не знаю, как правильно себя вести и как ему помочь разобраться в себе… Помогите сохранить семью и вернуть любовь мужа, если это возможно…

9 признаков того, что человек, с которым вы вступили в брак, на самом деле не знает вас на самом деле

Как кто-то может любить вас, если на самом деле вас не знает?

Если есть чувство похуже, чем то, что вас неправильно понимают, это должно быть ощущение того, что ваш партнер неправильно понял. Одна из причин, по которой мы ищем партнеров, в первую очередь, заключается в том, что мы хотим, чтобы кто-то знал нас, изнутри и снаружи, и при этом любил нас.

Ощущение, что ваш партнер «понимает» вас, — это действительно большое дело. Но чтобы добраться до вас, они должны знать вас .И хотите верьте, хотите нет, но многие из нас на самом деле женятся на людях, которые нас не так хорошо знают. Иногда это не их вина; некоторые из нас держат людей на расстоянии вытянутой руки, никогда не позволяя им подойти достаточно близко, чтобы узнать нас. Мы даже не впускаем своих супругов. Другие из нас не знают себя достаточно хорошо, чтобы нас знали другие.

Вы замужем за человеком, который вас не знает? Если какой-либо из этих знаков кажется вам знакомым, вы можете быть…

Конечно, приятно, когда ваш партнер пишет вам в течение дня, чтобы отметиться.Но если он всегда пишет вам, чтобы рассказать, что происходит с ему , вместо того, чтобы спрашивать, как проходит ваш день, это знак того, что ему не только все равно, как вы поживаете, он даже не знает, что спросить. . Ваш SO должен быть настроен на то, что с вами происходит, интересоваться вашим днем ​​и искренне желать знать, что с вами происходит. Это маленькие детали нашей жизни, которые составляют большую картину — поэтому, если он не спрашивает, как вы добирались до работы, что вы ели на обед или закончили ли вы этот большой проект вовремя, он не узнает вас по-настоящему.

Может быть, он сказал тебе пойти на день рождения твоего лучшего друга без него, потому что он не любит караоке и предпочел бы остаться дома и посмотреть Netflix. Или, может быть, он позволит затащить себя на вечеринку с вашими лучшими друзьями, но он все время закатывает глаза и хочет уйти пораньше. Если, когда у него есть выбор, он всегда предпочел бы гулять со своими друзьями, чем с вами, это признак того, что он не ценит вас настоящего.

У всех нас есть маленькие признаки, которые говорят людям, которые заботятся о нас, что мы чувствуем себя грустными. Вам не нужно сидеть на диване в своих уродливых старых спортивных штанах, плакать и пить вино, чтобы тот, кто действительно вас знает, увидел, что вы упали. Человек, который любит вас, сможет сказать, что вы расстроены, взглянув на него или просто по тому, как вы ответите на звонок. Если он не улавливает ваши сигналы, значит, он вас не знает.

Без шуток — я учился в колледже с девушкой, которая призналась мне в ночь перед свадьбой, что ее будущий муж никогда не видел ее без основы и туши. Я был потрясен. Как вы можете выйти замуж за того, кто не знает, как выглядит ваше обнаженное лицо? Конечно, у всех нас есть свои вещи, о которых мы стесняемся, будь то шрамы от угревой сыпи или брови, которые мы выщипали до нуля в 90-х годах, которые никогда не отрастали, но если ваш партнер не видел, чтобы вы были откровенны, вы не позволять ему по-настоящему узнать вас.

Хорошо, важна мысль. Но каждое Рождество, день рождения, День святого Валентина и годовщину это одно и то же — украшения, которые вы никогда не наденете, платье с принтом, который совсем не в вашем стиле, кухонные принадлежности, когда вы ненавидите готовить. Каким-то образом у него есть умение находить что-то, что настолько не касается вас, что вы не знаете, о чем он мог думать. Вы должны уметь изображать улыбку и сдерживать разочарование.

Я не рекомендую кричать на человека, которого любишь больше всех и с которым обещал разделить свою жизнь. Но если вы никогда не позволяли себе выходить из себя и кричать на партнера, это признак того, что вам не очень комфортно с ним. Вы играете, держите себя взаперти и не позволяете себе быть настоящим. Потому что у всех нас есть характер. Покажите мне человека, который никогда не кричит, и я покажу вам человека, который внутри кипит от ярости.

Один друг однажды спросил меня, считаю ли я нормальным, что он и его девушка на самом деле не разговаривают. Он объяснил, что у них был отличный секс, и она ему действительно нравилась, и они прекрасно ладили, но никогда особо не разговаривали. По его словам, по вечерам он смотрел телевизор, пока она вязала рядом с ним на диване. Хотя это звучит тихо и комфортно, это не основа для отношений.Секс, конечно, важен, но вам тоже нужно поговорить друг с другом. И вы не должны просто вести повседневные разговоры. Вы должны вести глубокие разговоры обо всем, что находится под солнцем — о своем прошлом, будущем, политике, чувствах. Все.

Если вы вели все эти глубокие разговоры, но он, кажется, их не вспоминает, у вас проблема. Чтобы влюбиться в людей, нужно услышать все их истории.(Кстати, это ужасно в том, чтобы расстаться с кем-то и начать все сначала — вам придется снова рассказывать все свои истории. Ugh .) Если он действительно не слушал, или он слушал, но он их забыл , как он может действительно тебя узнать?

Говорят, одиночество — это человеческое состояние. И действительно, нет ничего плохого в том, чтобы иногда чувствовать себя одиноким. Мы все делаем. Но если вы постоянно одиноки в браке, а на самом деле на больше , когда вы со своим партнером, чем когда вы одни, это признак того, что что-то не так.Находиться с кем-то, кто вас не знает, особенно когда это тот, кто должен знать вас лучше, чем кто-либо в мире, и любить вас больше всего — ужасное чувство.

Изображения с giphy.com, abc.go.com, tumblr.co.,

Комментарий: Как вы думаете, ваш партнер действительно вас знает?

В браке 30 лет, но муж не знает, кто я

Автор Hannah Crocker

Женщина, которая была в счастливом браке более 30 лет, была опустошена после того, как ее муж ЗАБЫЛ ее.

У Кристины и Гэри Ньюман был идеальный брак, и они любили проводить время со своими тремя детьми и шестью внуками.

Фото Майкла Скотта / Caters News

Но в мае 2015 года Гэри заболел энцефалитом — редким, но серьезным заболеванием, при котором мозг воспаляется — после укуса МУХИ.

С момента выписки из больницы 59-летний Гэри забыл всю свою семью, и вирус оставил ему память о золотой рыбке.

58-летняя Кристина теперь ухаживает за Гэри, а преданная жена каждый день часами просматривает с ним семейные фотографии, пытаясь пробудить его память.

Кристина из Херефорда сказала: «Я как будто потеряла мужа — его тело там, но его нет внутри.

Фото от Caters News

«Я чувствую, что потерял свою вторую половинку — иногда мне кажется, что я скорблю по нему.

«Мы женаты более 30 лет, но мой муж не знает, кто я.

«Он просто забыл всю нашу совместную жизнь.

«Он знает, кто такие люди, потому что я говорю ему каждый день, но он не может их вспомнить — мы для него чужие».

Кошмар Гэри начался в мае 2015 года, когда его укусила блэндфордская муха — кровососущая черная муха, которая заразила его вирусом герпеса и вызвала инфекционный энцефалит.

Фото от Caters News

Гэри, самозанятый строитель, однажды днем ​​во время работы на улице подвергся нападению роя кусачих мух, но он не придал этому особого значения и продолжил работу.

Вернувшись домой, он пожаловался Кристине, что плохо себя чувствует, и после приема парацетамола лег спать.

Но позже той ночью Кристина с ужасом проснулась и обнаружила, что у Гэри припадок.

Кристина позвонила по номеру 999, и парамедики срочно доставили Гэри в больницу — а через четыре дня после люмбальной пункции у него обнаружили энцефалит.

Гэри прописали антибиотики и еще три недели он провел в больнице, но с этого момента он полностью потерял память о Кристине и своей семье.

Кристина сказала: «В первый день в больнице, до постановки диагноза, Гэри все еще знал меня.

Фото Майкла Скотта / Caters News

«На четвертый день он меня совсем не знал.

«Было ужасно наблюдать, как его состояние ухудшается — доктор сказал нам, что он очень серьезно болен, но видеть, как он исчезает на моих глазах, было ужасно.

«Он был в сознании, но он был в своем собственном маленьком мире — его не было с нами, он не знал, кто мы такие».

Кристина стала ухаживать за Гэри — она ​​каждый день ходила в больницу, чтобы принять его душ, помочь ему сходить в туалет и почистить зубы.

Когда он наконец вернулся домой, ей пришлось заново учить его всему с нуля — от приготовления тостов до использования ножа и вилки и даже тому, что такое Рождество.

Когда в октябре 2015 года они должны были праздновать свою 30-ю годовщину свадьбы, все, что Кристина могла сделать, — это показать ему фотографии их особенного дня и молиться, чтобы он запомнил их.

Кристина сказала: «Я никогда не думала, что его потеря памяти будет настолько серьезной.

«Я всегда думал, что ему станет лучше, но два года спустя он все еще меня не знает.

Фото Майкла Скотта / Caters News

«Я каждый день говорю ему свое имя и говорю, что я его жена, но он просто тупо смотрит на меня.

«Мы проходим через одни и те же вещи в большинстве случаев — я рассказываю ему все о нашей жизни, и он записывает все это в дневник, чтобы попытаться запомнить.

«В доме повсюду фотографии, и каждый день мы садимся и просматриваем свадебный альбом и семейные фотографии.

«Он очень расстраивается и злится, потому что не может вспомнить — он знает, что с ним не так, но не может это изменить, и это расстраивает его.

«Меня очень огорчает, когда я вижу его таким, и мне хочется плакать.

«Оглядываясь назад на все наши воспоминания, для меня душераздирающе — вспоминать то, что мы делали вместе, и все счастливые воспоминания, которые у нас были, и не знать, вспомнит ли Гэри когда-нибудь это или мы сможем создать новые воспоминания.

«До энцефалита у нас был действительно любящий брак — это было фантастически.

Фото от Caters News

«Люди всегда говорили о том, как мы все еще были влюблены.

«Но теперь я даже не могу держать Гэри за руку — он не позволяет мне дотронуться до него.

«Мне становится очень одиноко, но я бы никогда не подумал о том, чтобы отдать его под опеку.

«Я вышла за него замуж, потому что любила его в болезни и здоровье, и я не могла сделать этого с ним — если бы это случилось со мной, он сделал бы то же самое и позаботился бы обо мне».

Это была любовь с первого взгляда для Кристин и Гэри, которые встретились после того, как общие друзья устроили им свидание вслепую — и поскольку в этом году приближается 32-я годовщина их свадьбы, Кристина все еще надеется, что воспоминания Гэри вернутся.

Она сказала: «Он часто говорит:« Все, что мне нужно, это вернуть свой мозг и все запомнить ».

«Трудно было справиться с изменением его личности — раньше он был очень мягким, спокойным и очень любящим, но теперь даже самые незначительные вещи могут его расстроить.

«Но у меня все еще есть надежда, что он однажды обернется и вспомнит меня — вот что меня поддерживает.

«Ему определенно не станет хуже, и в некоторой степени он улучшил запоминание повседневных задач — так что, может быть, однажды он вспомнит и все остальное.”

Дочь Кристины и Гэри Нина занимается сбором средств для невролога и психолога, чтобы они помогли ее отцу реабилитировать.

Для получения дополнительной информации посетите здесь.

Когда мужу нужна помощь, но он не знает об этом

У вас есть сильные стороны, которых нет у вашего мужа. Требуется немного мудрости и навыков, чтобы помочь гармоничным, безопасным образом.

Барбара Рейни

Дорогая мама,
Ты всегда был хорошим помощником для папы, и я знаю, что он всегда ценил это в тебе. Но я обнаружил, что когда я пытаюсь помочь Хабам, все, что я получаю, — это отпор. Что я делаю неправильно?

Дорогие девушки,
Однажды зимним вечером в начале нашей свадьбы мы пошли в церковь, где моего нового мужа попросили выступить. Я помню, как сидел рядом с ним и гордился им, потому что искренне думал, что он проделал отличную работу.Но я также заметил несколько ошибок, в основном грамматических, которых никогда не замечал в повседневном разговоре. По дороге домой он спросил, что я думаю об этом выступлении, и я сказал ему, что впечатлен, что я чувствую, что он общается четко и эффективно.

Потом мы продолжали ехать домой несколько минут тихо. В тишине я репетировал то, что хотел сказать, глубоко вздохнул и сказал: «Вы не возражаете, если я скажу что-то, что, я думаю, вы могли бы исправить?»

Он сказал, что был бы благодарен, если бы я это сделал.Я испытал огромное облегчение. Я пошла на риск со своим молодым мужем и понятия не имела, почувствует ли он себя атакованным или подавленным. Моим мотивом было помочь ему стать лучше. Я хотел быть его союзником, помощником в практическом смысле. Попросив разрешения быть выслушанным, он понял, что мои мотивы и намерения были к его благу.

У каждого из вас есть сильные стороны, которых нет у вашего мужа. Ему нужно то, что вы привносите в отношения, но ключ в том, как вы используете свои сильные стороны, чтобы помочь. Требуется немного мудрости и навыков, чтобы помочь гармоничным, безопасным образом.Не отказывайтесь от попыток понять это, если вы столкнетесь с какими-то проблемами заранее.

Кризис жизни и смерти

Я знаю, что вы все помните историю Эстер. Одним из наших любимых сборников сказок на ночь была прекрасно иллюстрированная версия о девочке-сироте, которая выиграла конкурс красоты и стала королевой Персии. Эта женщина, жившая тысячелетия назад, вышла замуж за человека, который не знал ее Бога, что делает ее историю еще более поучительной. Есфирь воплотила в жизнь более позднее наставление Павла женам: «Будьте покорны своим мужьям, чтобы, даже если кто-то из них не послушен своей работе, они могли без слов завоевать их поведение своих жен» (1 Пет. НАН Беларуси).

В начале их брака у мужа Эстер, царя, были некоторые члены кабинета, которые манипулировали им, давая очень плохие советы. Без его ведома, результат должен был отправить на смерть Эстер, как и всех остальных евреев в Персии.

Этот фрагмент истории — напоминание о том, что наши мужья могут принимать решения, которые причиняют нам непреднамеренный вред. Ни один человек, даже король, обладающий богатыми ресурсами и советниками, не избежит принятия плохих решений. Брак — дело рискованное.

Крещендо истории — это ответ Эстер. По мудрому и благочестивому совету своей двоюродной сестры, которая усыновила и вырастила ее, Эстер начала молиться. Она также постилась и призвала друзей присоединиться к ней. Ситуация представляла собой смертельный кризис, требующий столь же драматического и серьезного подхода.

Когда я думаю о том, что, должно быть, чувствовала Эстер, учитывая ее собственную неминуемую смерть вместе со всей еврейской расой, я удивляюсь, что она не запаниковала и не бросилась в тронный зал, плача и крича.Многие из нас, жен, будь мы на ее месте, запаниковали бы и закричали: «Как вы могли это сделать? Какая глупость! Разве ты не видишь, что должно произойти из-за твоего указа? »

Разве большинство из нас не хочет этого, когда наши мужья принимают решения, которые причиняют нам боль? Когда ваш отец объявляет мне, что он только что заказал еще одну поездку, которую я должен посетить только потому, что я «жена», я злился, но меня не ценили, как будто его планы всегда важнее, чем мои. Я не всегда хорошо справлялся с этим, и Деннис был бы полностью согласен.

Борьба за отклик

Каждая жена знает те горячие точки в браке, когда ее муж создал ситуацию, которая ощущается как кризис или на самом деле является стрессовым обстоятельством — намеренно или непреднамеренно. Это может быть мелочь, которая кажется огромной, вроде вечного опоздания; или по-настоящему крупная вещь, например, постоянное несоблюдение срока оплаты счетов, что приводит к отключению электричества. Каждая брачная борьба уникальна, но борьба за хороший ответ присуща всем женам.

Эстер была намного мудрее меня. Вместо того, чтобы остро реагировать, она пригласила мужа на очень хороший ужин, который она приготовила. На следующий день, снова за едой (разве мы все не чувствуем себя более готовыми к тяжелым вещам, когда нас хорошо накормили?), Она попросила разрешения сообщить королю, что он совершил большую ошибку. Она просила поправить его.

Давайте проясним: бросать вызов персидскому царю было очень рискованно. То есть он мог немедленно обезглавить ее. Но ее осторожное и спокойное отношение и действия продемонстрировали мужу, что она не представляла угрозы, она не была против него; вместо этого она оказала ему честь.Она проявила мудрость и сердце, которое доверяло Божьей верховной власти над всем, когда она сказала: «Если я погибну, я погибну».

Когда Эстер попросила своего мужа о привилегии быть услышанной, она выразила уважение к нему как к мужчине и как к лидеру. Я сама узнала об этом в тот первый год брака, когда спросила мужа, могу ли я внести поправки, которые помогут ему лучше общаться. Он чувствовал мое уважение из-за всей похвалы, которую я дал ему за его прекрасную работу. Он видел в моем предложении помощи преимущество, а не осуждение.

Опять же, суть вопроса была и остается моим отношением к . Он будет знать, за него ли вы или против него, когда вы подходите к нему. И это должно быть настоящим, дорогие дочери, а не актом. Это должно быть что-то, что мы получили прямо в наших сердцах.

Помните в грядущих кризисах:

• Не паникуйте и не реагируйте слишком остро.
• Спросите: «Могу я поговорить с вами о чем-то?» прежде чем принести ему что-то трудное или потенциально опасное.
• Молитесь, чтобы мудрость говорила словами, которые он слышит и впитывает.

Пусть каждый из вас будет подобен моей подруге Эстер, с сердцами, которые доверяют верховной власти Бога, а не страхам, которые угрожают сокрушить. Это будет музыка для ушей вашего мужа.

с любовью,

Мама

Из писем моим дочерям . Авторские права © 2016 Барбара Рейни. Опубликовано Bethany House, подразделением Baker Publishing Group. Все права защищены.

Дэвид Э. Талберт рассказывает о том, чего не знает мой муж — blackfilm.com

То, что мой муж не знает Интервью с Дэвидом Э. Талбертом
Уилсоном Моралесом

28 октября 2011 г.

На DVD выйдет 1 ноября последняя постановка драматурга Дэвида Э. Талберта , What My Husband Doesn’t Know, , который путешествует по стране с Destiny’s Child » Мишель Уильямс , Моррис Каштан , Энн Несби и Клифтон Дэвис .

Помимо других театральных постановок, «Любовь в нике Тайма», и «Ткань человека», Талберт также является режиссером, снявшим комедийный фильм «Первое воскресенье», с Катт. Уильямс, Ice Cube и Трейси Морган .

В его нынешней пьесе Лена Саммер (ее играет Уильямс) — предмет зависти всех ее друзей. Большой дом. Успешный муж. Это идеальная жизнь… по крайней мере, так кажется. Но из-за сложной карьеры ее мужа, по другую сторону ее кровати, мне слишком часто было холодно.Когда красивый молодой прораб нанимается для работы в их доме, искра, которой ей не хватало, быстро вспыхивает в дикой природе, которая может стоить ей всего.

Откуда у вас возникла идея пьесы?

Дэвид Э. Талберт: Большинство историй, которые я пишу, исходят от людей, с которыми я общаюсь. Пьесы и романы — это отрывки из рассказов, которые я слышу. Как писатель, я слушаю и наблюдаю за людьми вокруг меня, и когда я начинаю составлять идею для романа или пьесы, я включаю некоторые их рассказы и добавляю к ним немного сенсации.Это должно казаться зрителям реальным. В этой пьесе я хотел исследовать сущность любви, есть она у вас или нет. И если оно у вас есть, этого достаточно, чтобы вы были счастливы.

Часть маркетинга любой пьесы — это либо сюжет, либо актерский состав? Как дела с Мишель и Моррис?

DT: Это было постоянное удовольствие, и я благодарен за весь свой актерский состав, включая Клифтона Дэвиса и Энн Несби. Брайан Уайт приступил к исполнению роли, которую сейчас играет Моррис. Ранее он работал с Моррисом над «Love in the Nick of Tyme», он плавно переходил от экрана к сцене.Он привносит в сцену определенный привкус, который заставляет аудиторию ценить то, что он делает на экране, и его химия с Мишель безупречна. На сцене веселая атмосфера, потому что всем нравится работать. Еще лучше, когда шоу закончится и фанаты ждут снаружи, чтобы поблагодарить их за то, что они отлично провели время.

Как вы, как сценарист, режиссер и продюсер этой пьесы, а также других пьес, над которыми вы работали, поддерживаете баланс?

DT: Когда я пишу пьесы, я чувствую, что я лучший человек, который может лучше всего управлять талантом на сцене, потому что это моя работа, и я потратил много времени, представляя, как представить роли на сцене.Я могу лучше всего описать слова и эмоции, которые возникают, когда актеры говорят это. То же самое и с маркетингом. Для продюсера важно соединить точки и понять свою аудиторию. Когда это сработает, придерживайтесь той же формулы, пока она не перестанет работать.

Увидев, что Тайлер Перри сделал со своими сценическими пьесами, и принес в киноа, есть ли какие-нибудь мысли о том, чтобы сделать это с этим шоу?

DT: Да, это уловка того, что люди увидят на большом экране.Прямо сейчас мы по-прежнему гастролируем и даем шоу людям по всей стране. Нет ничего лучше, чем смотреть живое представление, а для тех, кто не может видеть, когда речь идет о вашем городе, а если нет, мы надеемся, что мы получим это в кинотеатрах для вас.

Рождественский ролик WMHDK от Кристофера Хейса на Vimeo.

Когда вы боретесь, но ваш муж не понимает — Christian Marriage Adventures ™

Я излила свою борьбу своему мужу только для того, чтобы быть встречена пустым взглядом и коротким ответом, прежде чем он ушел.Я был ошеломлен, расстроен и опечален тем, что он, казалось, испортил мои сокровенные потребности. Почему я вообще потрудился поделиться с ним своими чувствами? Разве он не понимал, как мне было больно?

Звучит знакомо? Этот опыт столько раз повторялся в моем браке и причинил огромную боль.

Я узнала, что мой муж может просто не понимать моих трудностей. Он обрабатывает информацию совсем иначе, чем я, и, если он не мог решить мою проблему, он чувствовал себя беспомощным и неуверенным в том, как двигаться дальше.

Что вы делаете, когда боретесь, но ваш муж не понимает?

Молиться

Когда я заметила, как проявляется закономерность, когда я рассказывала о своей борьбе с мужем, я начала молиться. Я просил Бога открыть его сердце и помочь ему понять, что мне нужно. Я также просил мудрости знать, как действовать дальше, и молился, чтобы Бог продолжал связывать нас вместе. Эти ситуации заставили меня почувствовать дистанцию ​​между мной и моим мужем.

Иакова 1: 5 напоминает нам искать мудрости у Господа:

Если кому-то из вас недостает мудрости, вы должны попросить Бога, Который щедро всем дает, не находя вины, и она будет дана вам.

Я также использовал время молитвы как напоминание, чтобы продолжать делиться своими нуждами с Господом.

Мне легко ожидать, что мой муж позаботится обо всем за меня. Хотя это может быть разумным ожиданием, становится опасно, если это начинает отвлекать меня от Бога. Господь — единственный, кто действительно может исправить сломанные места в нашей жизни.

Общение

Мне пришлось изменить свой подход к нашему молитвенному времени.

Дело в том, что мой муж прекрасно справляется с ситуациями, будь то бытовые проблемы или грустный ребенок.Он искренне любит нас своими поступками.

Когда ему показывают что-то, что он не может исправить, он чувствует себя бессильным. Это особенно верно, когда это касается моей личной борьбы.

Как только я узнал об этом, я смог настроить, как я делюсь с ним своей информацией. Это помогло мне поделиться с ним и получить от него желаемый ответ. Я часто говорил ему, что мне не нужно, чтобы он это исправлял, просто чтобы услышать меня и предложить свою поддержку и поддержку. Как только он понял, что мне нужен определенный эмоциональный отклик от него, он начал отвечать так, что меня благословило!

Продолжать оставаться уязвимым

Я знаю, что это кажется противоположностью нашей естественной склонности, но так важно сохранять честность в отношении наших трудностей.

Иногда мне было так больно из-за реакции мужа на то, что я рассказывала, и я закрывалась, чтобы поделиться чем-то еще. Это была такая ошибка, потому что она усугубляла наши проблемы; Я не был уязвим и Я закрыл перед ним свое сердце.

Так что не бойтесь и дальше вкладывать свое сердце. Помните, это человек, которому вы так долго доверяли; продолжай ему доверять!

Проводите время вместе в Слове Божьем

Мы с мужем решили целенаправленно проводить время в Слове Божьем как пара.У нас загружен график, как и у вас, но мы делаем это в первую очередь. Будь то стих, которым один разделяет с другим, или , проведенное в Слове Божьем , мы объединяем наши сердца в Господе.

Это прекрасный способ лучше понять его. Это также среда, в которой я могу поделиться своим сердцем в том, что касается Слова Божьего. Когда мы вместе ищем Господа, мы растем в понимании друг друга.

Сталкивались ли вы с трудностями, которые ваш муж просто не понимал? Как вы вместе их преодолели?

Трезвый супруг не знает, когда бросить курить — The Denver Post

Дорогая Эми: Я очень не понимаю, что делать с моим браком.

Еще в 2010 году я бросил пить. Муж обещал уволиться со мной.

К сожалению, он все еще много пил.

Я выразила желание быть с трезвым мужем. Он пообещал бросить пить. Он даже пошел в больницу на детокс. Это длилось семь недель, но в конечном итоге провалилось, потому что он не участвовал в последующем плане.

В больнице ему диагностировали депрессию и алкоголизм.

Он принимал лекарства в течение шести недель, а затем перестал.

С ним очень тяжело жить. Он никогда не бил меня, но словесные оскорбления становятся невыносимыми.

Я сказал ему, что если мы собираемся оставаться вместе, пьянство должно прекратиться. Он согласился на это, но продолжает пить. Он утверждал, что мог пить раз в неделю, но это не помогло. Теперь он выпивает 200 бутылок пива в неделю.

Я начал посещать консультацию для себя.

Сегодня он сказал мне, что ему не нравится, как он себя чувствует, когда пьет, но он не знает, как оставаться трезвым.

Я снова предложил свою помощь с реабилитацией в стационаре и составлением плана последующего наблюдения, но он настаивает, что может сделать это самостоятельно.

Я постоянно напоминаю ему, что если он продолжит пить, я подам на развод.

Он так привык, что я терплю это!

Я люблю его, но жизнь с пьяным мужем высасывает из меня жизнь.

— Готовы к изменениям

Уважаемый, готовый: Когда вы действительно будете готовы к переменам, вы сделаете это изменение, вместо того, чтобы ожидать, что ваш муж, страдающий алкогольной зависимостью, сделает это за вас.

Я надеюсь, что вы обсудите свой выбор и свою реакцию со своим консультантом. Также посетите группу поддержки «Друзья и семья», например, Ал-Анон (al-anon.org).

Я предлагаю, чтобы, если вы избавитесь от собственной потребности следить за пьянством мужа, уделять ему внимание и реагировать на него, у вашего мужа будет на одну причину меньше для отказа от лечения.

Я хочу сказать, что вы поочередно подталкиваете его остановиться, а затем смягчаете его, когда он этого не делает, и поэтому вы поглощаете некоторые из реальных последствий его пьянства, с которыми ему, возможно, придется столкнуться и выбрать лечение своей депрессии. не отвлекая его пустыми угрозами уйти.Ваши противоречивые чувства удерживают вас обоих на месте.

Вы протрезвели ради мужа? (Нет, не протрезвел.) Он протрезвеет ради вас? (Сомнительно.) Он должен сделать это для себя.

Вы боролись за свою трезвость. Вы обязаны сделать для себя защитный и здоровый выбор и позволить своему мужу научиться бороться за свою трезвость.

Каким бы душераздирающим это ни было для вас, возможно, вам придется продолжать любить своего мужа с более безопасного расстояния.

Если вам пора выйти из брака, то вы должны выйти из него без каких-либо сделок.

Дорогая Эми: Моя подруга встретила прекрасного мужчину, с которым начала встречаться.

Она узнала, что он женат на женщине, страдающей болезнью Альцгеймера.

Мой друг идет к себе домой, чтобы позаботиться о своей жене и помочь ему.

Они встречаются.

Он женатый мужчина!

Это я или это немного странно?

— Интересно

Дорогой интересно: Я думаю, это ты.

Похоже, у вас нет личного понимания этой ситуации, учитывая, что вы не знаете этого мужчину или его жену.

Присутствие вашего друга в доме может быть очень полезным для всех людей, участвующих в этом процессе.

Я не думаю, что это та ситуация, когда вы, как друг, должны обязательно судить.

Дорогая Эми: Меня заинтриговал вопрос от «Not Nameless Wife».

Речь шла о человеке, который всегда называл свою жену «Милая», а не ее имя.

Я делал то же самое, пока моя жена не скончалась после 47 лет счастливого брака.

Я в некотором роде интроверт.

Поразмыслив, я обнаружил, что всегда обращался к людям по их именам как совершенно социально приемлемый способ установления некоторой степени небольшого разделения между ними и мной. Но когда мы с женой полюбили друг друга, мы были так близки друг другу, что она стала для меня «Дорогой».

Думаю, это был мой способ выразить любовь, вовлеченность, комфорт и доверие.

— Также мистер Хани

Уважаемый мистер Хани: Я ценю ваше понимание того, как ваша интроверсия влияет на ваши словесные привязанности. Вашей жене повезло, «дорогая».

(Вы можете написать Эми Дикинсон по адресу [email protected] или отправить письмо по адресу Ask Amy, P.O. Box 194, Freeville, NY 13068. Вы также можете подписаться на нее в Twitter @askingamy или Facebook.)

25 Никаких признаков ерунды, ваш муж больше не любит вас

Получите квалифицированную помощь в общении с мужем, который вас не любит.Щелкните здесь, чтобы поговорить с кем-нибудь в чате прямо сейчас.

У всех браков бывают взлеты и падения.

И со временем способы, которыми вы показываете свою любовь друг к другу, могут измениться.

Но вам интересно, любит ли вас все еще ваш муж?

Если у вас есть сомнения, спросите себя, сколько из этих знаков вы можете увидеть в нем и в своем браке.

Чем больше вы видите, тем больше вероятность того, что ваш муж больше не любит вас.

1.Он перестает спрашивать о твоей жизни.

Давным-давно вы бы хоть какое-то время рассказывали о своих днях.

Это была мелочь, но она позволяла вам быть в курсе важных (и, да, иногда и не очень) событий, происходящих в жизни друг друга.

Но эти разговоры давно прекратились.

Вы пытались поддерживать их какое-то время, но вашему мужу было наплевать.

И теперь он никогда не спрашивает о вашем дне, вашей работе, ваших друзьях, вашей семье, или что-то еще в этом отношении.

Вы все еще пытаетесь спросить его, но он никогда не отвечает взаимностью.

2. Он вас не слушает.

Когда вам удается вовлечь его в разговор — даже в банальный разговор об уходе за детьми или протекающей крыше — он просто отключается.

Время от времени вы слышите кивок или хрюканье, но мысленно можете сказать, что он почти не находится с вами в комнате.

Он думает о чем-то другом, смотрит в свой телефон, смотрит телевизор или делает что-то, кроме концентрации внимания на том, что вы говорите.

С таким же успехом можно разговаривать с кирпичной стеной.

3. Он отказался от всякой привязанности.

Многие пары целуются утром, просыпаясь, или перед сном.

Остальные обнимаются хотя бы раз в день.

А есть те, кто по вечерам прижимается к дивану.

Есть много способов показать свою любовь супругу, но ваш муж перестал делать что-либо из этого.

Более того, если вы попытаетесь проявить к нему привязанность, он от вас отстранится.

4. Он не побуждает к физической близости.

Другими словами, он, похоже, больше не заинтересован в сексе с вами.

Давайте будем честными, во многих, хотя и не во всех, браках именно мужчина имеет более высокое сексуальное влечение и чаще всего инициирует секс.

Но твои походы в спальню почти иссякли, и когда тебе удается затащить его между простынями, это происходит благодаря твоим усилиям.

Более того, секс — если он есть — стал механическим.Нет настоящей близости, нет эмоциональной связи. Это просто случай, когда нужно выполнить работу и снова разойтись.

Одно маленькое предостережение: если это единственный признак, который вы видите, вы можете подумать, не страдал ли ваш муж в последнее время от каких-либо проблем с успеваемостью в постели. Это может так сильно его беспокоить, что он не хочет заниматься сексом из-за страха, что это повторится снова.

5. Он не делает того, о чем вы его просите.

Все мы время от времени обращаемся с просьбами к нашим супругам.Они могут понадобиться нам, чтобы помочь с чем-то или выполнить какую-то конкретную обязанность.

Когда брак находится в хорошем состоянии, эти просьбы будут удовлетворены без особых жалоб.

Но если ваш муж больше не любит вас, он будет раздражаться и пыхтеть от любой мелочи, которую вы попросите его сделать.

И он, вероятно, будет доводить дело до конца и делать это лишь часть времени.

Каждый раз он находит оправдание, почему он не мог этого сделать.

6.Он более эгоистичен, чем раньше.

Предыдущий пункт — лишь один пример того, как он будет проявлять более эгоистичное поведение, чем раньше.

В общем, он будет делать то, что нравится ему больше, чем вам.

Его желания превыше всего, и он не хочет идти на компромисс.

Итак, вы едите то, что он хочет есть, вы идете, куда он хочет, вы делаете то, что он хочет делать.

Ваши желания (и даже ваши потребности) отошли на второй план.

7.Он строит больше планов без тебя.

Возможно, у вас всегда была своя собственная жизнь вне брака, но теперь ваш муж выводит это на совершенно новый уровень.

Кажется, каждые выходные он чем-то занимается, часто бывает с друзьями, а вечера проводит, занимаясь разными хобби.

Давно прошли те времена, когда вы проводили большую часть своего времени вместе. Вы были маргинализованы в собственных отношениях.

Его цель, конечно, не проводить с вами время, потому что он разлюбил вас.

8. Он не хочет ходить с вами на свидания.

Он не только проводит много времени отдельно от вас, но и не хочет устраивать с вами настоящие свидания.

Случаев, когда вы откладываете все отвлекающие факторы в сторону и полностью сосредотачиваетесь друг на друге, теперь немного, и они очень редки.

Он извиняется, почему тебе не следует идти, или откладывает это до тех пор, пока не пройдут недели и месяцы.

Он неохотно приглашает вас на день рождения или годовщину, но даже в этом случае он старается сдерживать это.

9. Он перестал тебе делать комплименты.

Приятно, когда любимый человек замечает вас и говорит, что вы хорошо выглядите.

Может быть, вы сделаете прическу, оденетесь немного по-другому или примете блеск на ночь.

А может, это просто солнечный свет, падающий на лицо теплым летним вечером в саду.

Только, похоже, ваш муж этого не замечает.

Вы буквально не можете вспомнить, когда в последний раз он сказал о вас что-нибудь хорошее, даже если вы приложили усилия специально для него.

10. Он относится к другим людям лучше, чем к вам.

Для того, кто когда-то утверждал, что любит вас, ваш муж забавно это показывает.

Теперь он, кажется, намного лучше относится к другим людям, чем к вам.

Комплименты, которые вы больше не получаете, вместо этого раздают другим людям.

Он внимательно и с неподдельным интересом слушает то, что говорят другие люди, но не вы.

Он щедро тратит свое время и деньги, когда это касается других людей.

Это просто показывает, как мало он в наши дни ценит вас и ваш брак.

11. Он более раздражителен на тебя.

Каждый может время от времени быть коротышкой со своим партнером. Стрессы внутри и вне отношений могут сделать нас вспыльчивыми.

Но в вашем браке это становится все более частым явлением.

Кажется, ваш муж просто не терпит вас и быстро раздражается, даже в самых незначительных вещах.

Вы заметили, как часто он повышает голос или делает легкомысленные, обидные замечания, когда вы делаете или говорите что-то, что ему не нравится.

12. Он указывает на ваши «недостатки».

В любом браке вы должны научиться признавать, что ваш партнер не всегда будет делать то, что вам нравится.

В здоровом браке эти вещи легко упустить, потому что они не имеют особого значения.

Но если ваш муж больше не любит вас, он, вероятно, начнет говорить вам, что вы все делаете неправильно.

Он будет критиковать ваши методы и указывать на то, насколько вы «глупы» из-за того, что не делаете все по-своему.

Хуже того, он начнет упоминать о ваших физических качествах, которые ему больше не нравятся.

Морщины, седые волосы, обвисшие кусочки — он будет оплакивать, что вы «позволили себе уйти», при этом отказываясь признать, что его тело также изменилось.

13. Он ругает тебя перед другими.

Одно дело — поплакать о партнере перед друзьями или семьей — все мы в той или иной степени делаем это.

Другое дело — плохо говорить о жене, когда она присутствует и слышит каждое слово.

Это совершенно жестоко и может вызвать у вас чувство стыда и нападения.

Он может представить эти раскопки как шутки, но они совсем не смешные.

14. Он никогда не бывает счастлив, что бы вы ни делали.

Вы можете отправиться за ним на край земли, но этого недостаточно.

Как бы вы ни старались доставить ему удовольствие и удовлетворить его потребности, ему всегда есть на что пожаловаться.

Вы не получите ни слова благодарности за все, что вы для него делаете. Вас действительно считают само собой разумеющимся.

И все же он ожидает, что вы будете благодарны даже за малейшее из того, что он делает, и расстраивается, если вы не замечаете его усилий.

15. Он избегает общения, когда вы не вместе.

В начале ваших отношений вы могли писать или говорить по телефону целую вечность.

В наши дни, когда вы находитесь отдельно друг от друга, он изо всех сил старается не общаться с вами вообще.

Он никогда не отвечает на ваши звонки, и ему может потребоваться много времени, чтобы прочитать и ответить на ваши сообщения — если он даже потрудится.

Это его способ сказать вам, что вы больше не настолько важны, чтобы он мог потратить несколько минут на признание вашего существования.

16. Он не скучает по тебе.

Он не только будет стараться не разговаривать с вами, когда вы в разлуке, но и не будет скучать по вам, когда вы воссоединитесь.

Нет временного улучшения его настроения или поведения по отношению к вам.

Нет слов, которые намекали бы на то, что он хотел бы, чтобы вы были рядом с ним.

Нет желания рассказывать вам, как он или спрашивать, как вы поживаете.

Все сразу возвращается к тому, как было.

17. Он не говорит о совместном будущем.

Было время, когда вы строили планы на будущее, которое собирались провести вместе.

У вас были бы цели и мечты о лучшей жизни. О семье, переезде в более приятный район и о многочисленных отпусках, которые вы бы выбрали.

Но таких разговоров больше не бывает. В вашем доме не говорят о будущем.

Почему?

Потому что ваш муж действительно не видит вас вместе в долгосрочной перспективе.

Или потому, что он видит вас вместе (по какой-то причине), но не думает, что что-то улучшится.

18. Он не уважает вас во многих мелочах.

Когда уважение иссякает, ты понимаешь, что ушла и любовь.

А ваш муж делает много вещей, которые демонстрируют неуважение к вам.

Возможно, однажды вечером он решит пойти выпить по работе, не посоветовавшись с вами и не сказав вам, когда он будет дома.

Может быть, он постоянно лжет тебе, даже по мелочам.

Или он тратит ваши общие деньги за вашей спиной?

Он может проявить к вам неуважение по-разному, но все они указывают на то, что он вас не любит.

19. Он забывает важные даты.

Когда что-то важно для вас, вы склонны об этом помнить.

Но ваш муж регулярно забывает дни рождения, юбилеи или другие знаменательные даты.

Даже такие вещи, как приемы в больницу, которые у вас могут быть, или важные для вас дни на работе — он не запомнит их, если вы не попросите его во время подготовки.

Он может утверждать, что становится забывчивым (и такое бывает), но даже если вы напишите это большим красным шрифтом в календаре, он найдет способ не обращать на это внимания.

20. Он больше не прилагает усилий.

Многие из приведенных выше вопросов сводятся к одному: ваш муж просто не хочет больше прикладывать усилия для вашего брака.

Он проверен эмоционально, физически и практически.

Он позволяет отношениям развиваться, предполагая, что ему не нужно много делать, но у него нет реального стимула пытаться что-то исправить.

Он не хочет брать на себя эту ответственность и предпочитает легкий путь — постепенно позволить вашему браку рухнуть.

21. Он пытается настроить ваших детей против вас.

Это действительно дерьмовый поступок, но некоторые мужчины так низко опускаются.

Если у вас есть дети вместе, они будут изо всех сил стараться стать любимыми родителями.

Они будут унижать вас, говорить о вас плохие вещи и делать все возможное, чтобы испортить ваши отношения с детьми.

Есть ли более серьезный признак того, что ваш муж не любит вас, чем использование ваших детей, чтобы причинить вам боль?

22. Он флиртует с другими женщинами.

Он кокетничает с другими женщинами и не пытается скрыть это от вас.

Было ли это намеренно или нет, его послание ясно: он находит привлекательными других женщин, но не вас.

Вы можете даже заподозрить его в неверности вам или иметь доказательства, доказывающие, что он обманул.

23. Он и глазом не моргнет, если вы флиртуете с другим мужчиной.

Вы можете попытаться вызвать у него ревность, флиртуя с другим парнем, но ваш муж ни на что не реагирует.

Он больше не любит тебя и поэтому не видит в этом другом мужчине угрозу.

Для него ваш интерес к кому-то еще только подтверждает его собственные чувства (или их отсутствие).

24. Он не хочет об этом говорить.

Когда вы пытаетесь вовлечь его в разговор о состоянии вашего брака, он не хочет знать.

Он закрывает вас и отказывается говорить о проблемах, с которыми вы сталкиваетесь.

Он отключен и не проявляет никакого желания пытаться спасти брак.

25. Он обвиняет вас в состоянии вашего брака.

Если вам удастся заставить его рассказать о ваших неудачных отношениях, он возложит всю вину на ваши плечи.

Это твоя вина, что прогнала его.

Это твоя вина, что ты не стараешься больше.

Это ваша вина, что вы изменили человеку, в которого он влюбился.

Это ваша вина, что вы пытаетесь изменить его и не принимаете его таким, какой он есть.

Это твоя вина … во всем.

Вот и все. Ваши семейные проблемы оцениваются в 25 баллов.

Послушайте, никогда не приятно осознавать, что ваш муж, которого вы все еще любите, не любит вас в ответ.

Заклинание развода? Возможно.

Когда любовь угасла, отношения остались недолго.

Но ваш муж вполне может вновь открыть для себя свою любовь к вам.

Скорее всего, это потребует консультации супружеских пар и много тяжелой работы и усилий от вас обоих.

Но за брак стоит бороться — по крайней мере, до тех пор, пока вы не узнаете, что сделали все возможное.

Все еще не знаете, что делать с отсутствием любви у вашего мужа? Это не лучшая ситуация, в которой вы оказались, и самостоятельно разобраться в ней с точки зрения того, что ждет ваш брак впереди, может быть пугающим. Будет действительно полезно обсудить свои чувства и варианты действий со специалистом по отношениям.Так почему бы не поговорить в Интернете с консультантом по отношениям из Relationship Hero, который может помочь вам решить, какими должны быть ваши следующие шаги, независимо от того, считаете ли вы, что ваш брак можно спасти.

Ирина Гринева — фото, биография, личная жизнь, новости, фильмы 2021

Биография

Ирина Гринева – российская актриса театра и кино, которой посчастливилось поработать с такими театральными мастерами, как Анатолий Васильев, Владимир Агеев, Владимир Мирзоев, Деклан Доннеллан.

Благодаря своей внешности артистка получила амплуа «небытовой героини», что повлияло на ее выбор ролей в кино. Аристократические манеры и безупречное чувство вкуса сочетаются в характере Ирины с мечтательностью – она увлекается написанием сказок и стихов.

Детство и юность

Ирина Анатольевна Гринева родилась 6 февраля 1973 года в Казани. Девочка с детства мечтала стать актрисой, ее мама в молодости играла в театре, но из-за семьи бросила карьеру. Это не помешало женщине в обычной жизни сохранять манеры и вкусы аристократки. Она обладала безупречным чувством стиля, гардероб Гриневой-старшей состоял из элегантных вещей, шляпок с вуалями, меховых накидок и высоких перчаток.

Наслушавшись рассказов о театральном мире, Ирина твердо решила, что профессия всегда будет для нее на первом месте. Поэтому после окончания школы девушка едет в столицу поступать в театральный институт. Хотя еще в детстве у Ирины была возможность пойти по другому пути, стать ученицей школы при Академии балета имени Вагановой. Однако девочка уже тогда оставалась верна своей мечте.

Первая попытка поступления оказалась неудачной, и в московский вуз попасть не удалось. Не желая терять год, Ирина подала документы в Ярославский государственный театральный институт и была зачислена на 1-й курс. После окончания вуза юная актриса отказывается от распределения и снова едет покорять Москву. На этот раз девушка поступает на курс экспрессивной пластики в «Школу драматического искусства», где преподает знаменитый мастер актерского искусства Анатолий Васильев.

Театр

На столичной театральной сцене актриса дебютировала в 1995 году, Ирина сыграла в постановке Владимира Агеева по роману Хулио Кортасара «Игра в классики». За эту роль Гриневой присудили премию «Лучший дебют» на фестивале, посвященном Владимиру Высоцкому.

С 1998 года актриса служит в труппе московского театра имени Станиславского. В ее послужном списке серьезные работы в знаменитых спектаклях «Гамлет», «Двенадцатая ночь», «Миллионерша», «Борис Годунов». Знаковой вехой в своей театральной биографии Ирина считает роль Танечки в постановке «Орнитология». Героиня актрисы на протяжении всего повествования пребывает на грани нервного расстройства.

Сегодня Ирина продолжает играть на сцене театра Станиславского, кроме того, она выступает как приглашенная актриса. Как призналась Гринева в одном интервью, театр для нее значит больше, чем кино, так как требует ежедневной работы над собой и полной выкладки на сцене. Она тщательно выбирает роли, предпочитая играть в серьезных пьесах.

Фильмы

В кино Гринева начала сниматься с 1998 года, дебютировала в фильме «Самозванцы». За это время актриса сыграла в картинах «Пассажир без багажа», «Вокзал», «Мой личный враг», «Всегда говори всегда». Популярность ей принесла роль Лизы Субботиной в сериале Наны Джорджадзе «Только ты».

В карьере артистки было много значимых киноролей, которые принесли ей престижные премии. Так, в 2002 году Гриневу награждают призом «Лучшая актриса сериалов» за работу в «Самозванцах». Что касается театрального признания, то талантливая игра Ирины в театральной постановке «Я – это другая» была отмечена номинацией «Обольстительная женщина», а в 2005-м она получает награду «Образ года».

Среди работ в фильмографии Гриневой почитанием у зрителей пользуются роль Марии Долговой в боевике «Подкидной», где ее партнером выступил Александр Пашков, образ главной героини Таи в мелодраме «Коснуться неба», в которой актриса предстала в дуэте с Андреем Соколовым.

Гринева обладает неординарными вокальными способностями. Так, в 2009 году она участвовала в телевизионном развлекательном шоу первого канала «Две звезды», где ее партнером стал Григорий Лепс.

Позднее с участием актрисы на экраны вышла мелодрама «Новогодний рейс», в которой собралась звездная актерская команда. Партнерами Ирины по кадру стали Оксана Фандера, Светлана Ходченкова, Марат Башаров, Сергей Чонишвили и другие. Эпизодическую, но яркую роль артистка исполнила в экранизации «Таинственная страсть». Перед публикой она предстала в образе звезды советского кинематографа 60-х Татьяны Лавровой (по сюжету Кати Человековой).

Личная жизнь

Первым мужем актрисы был режиссер Андрей Звягинцев. Об отношениях бывших супругов практически ничего не известно. После нескольких лет семейной жизни пара рассталась, детей в браке не было.

Вторым и нынешним избранником актрисы стал известный фигурист Максим Шабалин. Интересно, что Ирину и Максима знакомили трижды, но запомнили они друг друга только в последний раз. До этого даже представленные имена не могли вспомнить. Первый их разговор завязался во время праздника, где они оказались рядом за столом.

Буквально с первого обмена фразами Ирина и Максим нашли общество друг друга приятным. Так начался их роман, отношения бурно развивались, и уже в 2010 году пара обвенчалась в храме Успения Божьей Матери. На Гриневой было красивое подвенечное платье в стиле XIX столетия.

В свадебное путешествие пара отправилась на юг Франции, в местечко Бульо. Там сбылась мечта актрисы – ехать с любимым в кабриолете по Лазурному берегу в широкополой соломенной шляпе.

Актриса старше своего мужа на 9 лет. Разница в возрасте не стала помехой для счастья в личной жизни. Супруги дорожат крепким браком, у них растет дочь Василиса. Ирина родила ребенка в 2013 году.

Ирина Гринева – успешная актриса и мама. Она считает, что настоящая женщина должна уметь совмещать и семью, и карьеру, не отказываясь ни от чего. Помимо работы и семьи, женщина уделяет время своим хобби. Она пишет стихи, сказки, рисует, а также любит фехтование.

Семья Шабалина и Гриневой живет в доме постройки XIX века. Супруги увлекаются коллекционированием раритетных вещей, среди которых – фарфоровая ваза начала XIX века, серебряный поднос со вставкой из изысканного кружева, зеркало XVIII века.

Для поклонников Ирина остается идеалом женственности и красоты. Актриса поддерживает форму и до сих пор поражает всех своими модельными параметрами, которые демонстрирует на фото в «Инстаграме». Привычку следить за гардеробом она переняла у мамы. Причем даже в студенческие годы при невысокой стипендии Ирине удавалось выглядеть безупречно за счет своей стрижки и классических нарядов.

Сейчас Гринева посещает салоны красоты, но считает, что природу обмануть невозможно. Для кожи лица звезда использует крема Valmont или Sisley, для волос – шампунь и маску «Керастас». Для похудения актрисе нечасто требуется диета: в ее репертуаре много спектаклей, где приходится много двигаться и танцевать.

Ирина Гринева сейчас

Продолжая гастролировать по России с театральными проектами, актриса не забывает и о съемках в кино. После небольшого перерыва, который продлился весь 2018 год, она получила роли в нескольких проектах. К выпуску готовятся фильмы с участием Гриневой «Дневник новой русской» и «Империя зла».

В 2019 году планируется выпустить киноленту «Фаина», в которой артистка перевоплотится в Любовь Орлову.

Фильмография

• 1998 — «Самозванцы»
• 2004 — «Всегда говори «всегда»
• 2004 — «Только ты»
• 2006 — «Важнее, чем любовь»
• 2008 — «Коснуться неба»
• 2012 — «МУР. Третий фронт»
• 2014 — «На одном дыхании»
• 2015 — «30 свиданий»
• 2015 — «Чудо в Крыму»
• 2016 — «Таинственная страсть»
• 2017 – «Икра»
• 2019 – «Фаина»

Ирина Гринева – биография актрисы, фото, личная жизнь, муж и дети, рост и вес 2021

Биография Ирины Гриневой

Актриса Ирина Гринёва

Детство и юношеские годы

Ирина Гринева с мамой и папой

Когда Ире было 5, родители развелись. Папа остался жить в Казани, а она с мамой переехала к бабушке, где наконец получила передышку от строгого маминого воспитания – бабушка баловала внучку каждый день.

Ирина Гринева в детстве

Ирина Гринева в молодости

Приехав из Казани в Москву в 16 лет, я была похожа на Пеппи Длинныйчулок — очень худая, одни коленки и нос, и два тоненьких хвостика на голове.

Актерская карьера

Впоследствии режиссер спектакля Владимир Агеев задействовал ее и в других своих постановках: «Антигона», «Орнитология», «Саломея». За роль в последней она была удостоена премии «Золотая лира» в номинации «Совершенство».

Ирина Гринева на сцене театра

Ирина Гринева в фильме «Дом для богатых»

Ирина Гринева в сериале «Только ты…»

Личная жизнь Ирины Гриневой

Ирина Гринева и ее бывший муж Андрей Звягинцев

Свадьба Ирины Гриневой и Макса Шабалина

Ирина Гринева, ее муж Максим Шабалин и дочь

Ирина Гринева сейчас

Редакция УзнайВсё.ру

Обнаружив ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter

Лучшие фильмы

Ирина Гринева (Irina Grineva), Актриса: фото, биография, фильмография, новости

Российская актриса театра и кино.

Ирина Анатольевна Гринева родилась 6 февраля 1973 года в Казани. Она утверждает, что готовила себя в актрисы с детства. В свое время маме Ирины Гриневой пришлось отказаться от сцены ради семьи, но ее жизнь всегда принадлежала искусству.

– Она водила меня в театр и в кино на лучшие фильмы. Тогда в кинотеатрах шли ретроспективы фильмов Антониони, Бертолуччи, Билли Уайдера. И я с детства понимала, что мы с мамой принадлежим к особому миру и что к этому миру не принадлежат ни папа, ни бабуля. Я не знала еще, что эта профессия называется «актриса», но когда меня спрашивали – кем ты хочешь стать? – говорила, показывая на экран: «Я буду там».

Творческий путь Ирины Гриневой / Irina Grineva

Родителям не верилось в звездное будущее дочери, хотя ее успехи в балетной студии заметили даже представители Мариинского театра, приехавшие в Казань за новыми талантами. Тогда бабушка наотрез отказалась отпускать единственную внучку.

В шестнадцать лет Ирина Гринева отправилась в Москву покорять столичные театральные университеты, но потерпела фиаско.

– Вот представьте себе: Казань, улица Павлюхина, деревянные дома. Бабенки с семечками мне вслед: «Артистка из погорелого театра». И я в 16 лет, еще совсем ребенок, с чемоданом, еду в Москву. Кому я там нужна, куда я еду?

Вернуться обратно Ирина Гринева не могла, поэтому уехала поступать в Ярославский государственный театральный институт, а после его окончания начала заниматься в Классе экспрессивной пластики в Школе драматического искусства Анатолия Васильева. Выпускники этой группы были первыми из авангардистов сценического движения.

В 1993 году она в первый раз вышла на сцену театра, исполнив роль Маги в спектакле Владимира Агеева «Игра в классики».

– Это было удивительное время. Декорация состояла из разрушенной кирпичной стены, трех венских стульев и маленького столика. Я играла в черной комбинации, на высоких каблуках, а мужчины в черных фраках и белых рубашках. И – джаз. И двадцать человек зрителей, потому что больше не помещалось. Это был гениальный спектакль. Зрители во время действия плакали вместе с нами. Когда нас пригласили на предстоящую церемонию премии «Дебют», мы пришли туда поесть. Но когда вдруг режиссер получил приз за лучшую режиссуру, а я за лучшую женскую роль – это было удивительно! Это действительно была большая радость.

В 1998 году Ирина Гринева впервые выступила в Московском театре имени К.С. Станиславского. На ее счету множество известных ролей: Марина Мнишек в «Борисе Годунове» Деклана Донеллана (2000)‚ Оливия в «Двенадцатой ночи» Владимира Мирзоева (1999)‚ Нина в «Маскараде» Виктора Шамирова (2000).

РежиссерВладимир Агеев задействовал актрису в нескольких своих спектаклях: «Антигона» (2000), «Орнитология» (2007), «Саломея» (2008) и других.

Дебют Ирины Гриневой на большом экране состоялся в 1998 году в сериале «Самозванцы». На сегодняшний день актриса сыграла в двадцати семи картинах. Актрису очень удивляет, когда ее называют достоверной на экране:

– Быть достоверной на экране – еще не искусство, это – основа профессии, норма, понимаете? Мы же не удивляемся, что оперный певец берет верно ноту. Если он фальшивит – это нонсенс.

В 2002 году актриса получила премию XI фестиваля кино стран СНГ и Балтии «Киношок», а через год завоевала «Чайку» в номинации «Обольстительная женщина». На ее счету премия «Лица года» за роль Маши в спектакле «Три сестры», «Чайка» в номинации «Улыбка Ж» за лучшую комедийную роль в спектакле «Орнитология» и «Золотая Лира» в номинации «Совершенство» за роль Саломеи в одноименном спектакле.

Личная жизнь Ирины Гриневой / Irina Grineva

Ее первый супруг – режиссер Андрей Звягинцев, они были вместе на протяжении шести лет. В конце ноября 2010 года актриса вышла замуж во второй раз. Ее избранником стал спортсмен Максим Шабалин, чемпион мира по фигурному катанию и бронзовый призер Олимпиады в Ванкувере. Их встреча состоялась во время открытия международного кинофестиваля в Москве, и уже через полгода пара во всеуслышание заявила о своей свадьбе.

Ирина Гринева старше своего второго супруга на девять лет.

Помимо творческой карьеры Ирина Гринева сочиняет сказки, увлекается фехтованием и балетом, не любит пластическую хирургию и не признает современных бизнесвумен.

– Самодостаточные женщины в любви, деторождении, нежности и красоте. Она может воспитать добрых детей. А бизнесвумен, одинокие и сильные женщины, для меня еще пока не женщины

Фильмография Ирины Гриневой / Irina Grineva

• Мой личный враг 2 (сериал) (2010), Виктория
• Леший. Продолжение истории (2010), Ирина Кроуфорд
• 220 вольт любви (сериал) (2009)
• Коснуться неба (2008)
• Каникулы любви (2008), Евгения
• Серебряный самурай (ТВ) (2008), Ирина Даирова
• Сыщик Путилин (сериал) (2007)
• Грустная дама червей (ТВ) (2007), Карина
• Откройте, Дед Мороз! (ТВ) (2007), Калинкина
• Год золотой рыбки (2007), Лада Рыбка
• Эксперты (сериал) (2007), Жанна Польская
• Я остаюсь (2007), Юлия
• Важнее, чем любовь (сериал) (2006), Марина
• Подкидной (сериал) (2005), Мария Долгова
• Иллюзия мечты (2005), Леля
• Мой личный враг (ТВ) (2005), Терёхина
• Слепой (сериал) (2004)
• Всегда говори «всегда» 2 (сериал) (2004), Дарья
• Прощайте, доктор Фрейд (2004), Марьяша
• Я люблю тебя (2004), Диана
• Только ты (сериал) (2004), Лиза Субботина
• Щит Минервы (2003), журналистка
• Всегда говори «всегда» (сериал) (2003), Дарья
• Вокзал (сериал) (2003), Жанна
• Пассажир без багажа (ТВ) (2003) 
• Дом для богатых (2000), Анна Каземировна
• Самозванцы (сериал) (1998)

Ирина Гринева: Муж сделал мне предложение через два дня после знакомства

Звезда сериалов «Всегда говори «всегда» и «Только ты» актриса Ирина Гринева не любит рассказывать журналистам подробности своей личной жизни. Шесть лет она была в браке с режиссером Андреем Звягинцевым, а с 2013 года – жена фигуриста Максима Шабалина. 

Историю любви с Андреем Звягинцевым, а также причины развода Ирина Гринева тщательно скрывает. А вот о том, как получила предложение руки и сердца от второго супруга – Максима Шабалина, она нам поведала. Пару в свое время познакомил общий приятель – актер Эвклид Кюрдзидис. Никто тогда и не догадывался, что эта встреча станет судьбоносной. 

– До знакомства с Максимом я думала, что отношения между мужчиной и женщиной – это что-то непонятное, – говорит 46-летняя артистка. – Я была уверена, что это какой-то долгий и тягучий процесс. Но моя бабушка всегда говорила: «Своего ты узнаешь сразу!» Я всю жизнь думала, что она несла какую-то ерунду. Как это можно сразу узнать?! Но когда я увидела Макса, при первой же встрече у меня появилось ощущение, что корабль приплыл и это мой муж! Так что все случилось так, как говорила бабуля. Когда два человека встречают друг друга, времени на узнавание второй половинки и не нужно! Уже через два дня после нашего знакомства Макс сделал мне предложение и перевез к себе. То есть все было четко и понятно.

«Я думала, он учится на финансовом факультете»

Впервые мамой Ирина Гринева стала в 41 год. Их с Максимом дочери Василисе сейчас пять лет. Несмотря на совсем маленький возраст, у девочки уже проявился большой талант в рисовании. Счастливая мама с гордостью выкладывает работы дочери на своей страничке в интернете. А вот супруг недавно тоже приятно удивил Ирину новыми способностями. Актриса и предположить не могла, что когда-то произойдет что-то подобное.

– Мой муж снял короткометражный фильм со мной в главной роли, – продолжает артистка. – Фильм называется «Умри, Джульетта!» Я от него этого не ожидала! Он мне говорил, что учится на финансовом факультете, а, оказывается, втайне от меня закончил режиссерские курсы. В один прекрасный день он просто пригласил меня на съемки. Я подумала, что он сошел с ума. Когда я приехала на площадку, начала задавать ему вопросы: «А ты вообще понимаешь, что должен быть звук, как ставить камеру?..» К моему удивлению, съемки прошли замечательно.

В последнее время артистка больше ушла в театральную деятельность. 

– Я не скажу, что сейчас мало снимают фильмов или наступил какой-то кризис, – делится Ирина. – Пришло такое время, когда важно не количество ролей, а возможность что-то сказать. От чего-то я отказываюсь и жду своего часа. Слава Богу, у меня есть возможность финансово не зависеть от съемок в кино.

«Бегаю в день по 10 километров»

В свои 46 Ирина Гринева выглядит минимум лет на десять моложе. Поэтому мы не смогли не спросить о секретах ее стройности.

– Я не верю, когда женщины говорят: «У меня такая структура тела и я худая от природы!» – рассказывает кинозвезда. – Такое, конечно, бывает, но очень редко. Разумеется, если ты будешь есть пиццу, то вся твоя природа полетит. Я вот люблю покушать, особенно жареную картошку. Но я бегаю по 10 километров. Не могу сказать, что у меня это получается каждый день, но это очень классная вещь. 

– Муж-спортсмен вас вдохновляет на занятия спортом?

– Он вдохновляет тем, что сам всю жизнь проводит в труде. У него эта закалка с четырех лет. Он, например, говорит: «Как это ты не можешь за неделю похудеть? Пробежала 20 километров, да и всё!» Или: «Как это ты не можешь держать пост? Во время войны люди вообще ничего не ели и выживали!» Спортсмены себе не потакают. Актеры – более эмоциональные люди,  их бросает из огня в полымя. Очень редко у артиста бывает спортивный характер. Одна из немногих – Дарья Повереннова, вот она – спортсменка по натуре. В принципе актер – очень спонтанное существо!

ГРИНЕВА Ирина Анатольевна — биография, новости, фото, дата рождения, пресс-досье. Персоналии ГлобалМСК.ру.

Биография

Ирина Гринева – российская актриса театра и кино, которой посчастливилось поработать с такими театральными мастерами, как Анатолий Васильев, Владимир Агеев, Владимир Мирзоев, Деклан Доннеллан.

Благодаря своей внешности артистка получила амплуа «небытовой героини», что повлияло на ее выбор ролей в кино. Аристократические манеры и безупречное чувство вкуса сочетаются в характере Ирины с мечтательностью – она увлекается написанием сказок и стихов.

Детство и юность

Ирина Анатольевна Гринева родилась 6 февраля 1973 года в Казани. Девочка с детства мечтала стать актрисой, ее мама в молодости играла в театре, но из-за семьи бросила карьеру. Это не помешало женщине в обычной жизни сохранять манеры и вкусы аристократки. Она обладала безупречным чувством стиля, гардероб Гриневой-старшей состоял из элегантных вещей, шляпок с вуалями, меховых накидок и высоких перчаток.

Наслушавшись рассказов о театральном мире, Ирина твердо решила, что профессия всегда будет для нее на первом месте. Поэтому после окончания школы девушка едет в столицу поступать в театральный институт. Хотя еще в детстве у Ирины была возможность пойти по другому пути, стать ученицей школы при Академии балета имени Вагановой. Однако девочка уже тогда оставалась верна своей мечте.

Первая попытка поступления оказалась неудачной, и в московский вуз попасть не удалось. Не желая терять год, Ирина подала документы в Ярославский государственный театральный институт и была зачислена на 1-й курс. После окончания вуза юная актриса отказывается от распределения и снова едет покорять Москву. На этот раз девушка поступает на курс экспрессивной пластики в «Школу драматического искусства», где преподает знаменитый мастер актерского искусства Анатолий Васильев.

Театр

На столичной театральной сцене актриса дебютировала в 1995 году, Ирина сыграла в постановке Владимира Агеева по роману Хулио Кортасара «Игра в классики». За эту роль Гриневой присудили премию «Лучший дебют» на фестивале, посвященном Владимиру Высоцкому.

С 1998 года актриса служит в труппе московского театра имени Станиславского. В ее послужном списке серьезные работы в знаменитых спектаклях «Гамлет», «Двенадцатая ночь», «Миллионерша», «Борис Годунов». Знаковой вехой в своей театральной биографии Ирина считает роль Танечки в постановке «Орнитология». Героиня актрисы на протяжении всего повествования пребывает на грани нервного расстройства.

Сегодня Ирина продолжает играть на сцене театра Станиславского, кроме того, она выступает как приглашенная актриса. Как призналась Гринева в одном интервью, театр для нее значит больше, чем кино, так как требует ежедневной работы над собой и полной выкладки на сцене. Она тщательно выбирает роли, предпочитая играть в серьезных пьесах.

Фильмы

В кино Гринева начала сниматься с 1998 года, дебютировала в фильме «Самозванцы». За это время актриса сыграла в картинах «Пассажир без багажа», «Вокзал», «Мой личный враг», «Всегда говори всегда». Популярность ей принесла роль Лизы Субботиной в сериале Наны Джорджадзе «Только ты».

В карьере артистки было много значимых киноролей, которые принесли ей престижные премии. Так, в 2002 году Гриневу награждают призом «Лучшая актриса сериалов» за работу в «Самозванцах». Что касается театрального признания, то талантливая игра Ирины в театральной постановке «Я – это другая» была отмечена номинацией «Обольстительная женщина», а в 2005-м она получает награду «Образ года».

Среди работ в фильмографии Гриневой почитанием у зрителей пользуются роль Марии Долговой в боевике «Подкидной», где ее партнером выступил Александр Пашков, образ главной героини Таи в мелодраме «Коснуться неба», в которой актриса предстала в дуэте с Андреем Соколовым.

Гринева обладает неординарными вокальными способностями. Так, в 2009 году она участвовала в телевизионном развлекательном шоу первого канала «Две звезды», где ее партнером стал Григорий Лепс.

Позднее с участием актрисы на экраны вышла мелодрама «Новогодний рейс», в которой собралась звездная актерская команда. Партнерами Ирины по кадру стали Оксана Фандера, Светлана Ходченкова, Марат Башаров, Сергей Чонишвили и другие. Эпизодическую, но яркую роль артистка исполнила в экранизации «Таинственная страсть». Перед публикой она предстала в образе звезды советского кинематографа 60-х Татьяны Лавровой (по сюжету Кати Человековой).

Личная жизнь

Первым мужем актрисы был режиссер Андрей Звягинцев. Об отношениях бывших супругов практически ничего не известно. После нескольких лет семейной жизни пара рассталась, детей в браке не было.

Вторым и нынешним избранником актрисы стал известный фигурист Максим Шабалин. Интересно, что Ирину и Максима знакомили трижды, но запомнили они друг друга только в последний раз. До этого даже представленные имена не могли вспомнить. Первый их разговор завязался во время праздника, где они оказались рядом за столом.

Буквально с первого обмена фразами Ирина и Максим нашли общество друг друга приятным. Так начался их роман, отношения бурно развивались, и уже в 2010 году пара обвенчалась в храме Успения Божьей Матери. На Гриневой было красивое подвенечное платье в стиле XIX столетия.

В свадебное путешествие пара отправилась на юг Франции, в местечко Бульо. Там сбылась мечта актрисы – ехать с любимым в кабриолете по Лазурному берегу в широкополой соломенной шляпе.

Актриса старше своего мужа на 9 лет. Разница в возрасте не стала помехой для счастья в личной жизни. Супруги дорожат крепким браком, у них растет дочь Василиса. Ирина родила ребенка в 2013 году.

Ирина Гринева – успешная актриса и мама. Она считает, что настоящая женщина должна уметь совмещать и семью, и карьеру, не отказываясь ни от чего. Помимо работы и семьи, женщина уделяет время своим хобби. Она пишет стихи, сказки, рисует, а также любит фехтование.

Семья Шабалина и Гриневой живет в доме постройки XIX века. Супруги увлекаются коллекционированием раритетных вещей, среди которых – фарфоровая ваза начала XIX века, серебряный поднос со вставкой из изысканного кружева, зеркало XVIII века.

Для поклонников Ирина остается идеалом женственности и красоты. Актриса поддерживает форму и до сих пор поражает всех своими модельными параметрами, которые демонстрирует на фото в «Инстаграме». Привычку следить за гардеробом она переняла у мамы. Причем даже в студенческие годы при невысокой стипендии Ирине удавалось выглядеть безупречно за счет своей стрижки и классических нарядов.

Сейчас Гринева посещает салоны красоты, но считает, что природу обмануть невозможно. Для кожи лица звезда использует крема Valmont или Sisley, для волос – шампунь и маску «Керастас». Для похудения актрисе нечасто требуется диета: в ее репертуаре много спектаклей, где приходится много двигаться и танцевать.

Ирина Гринева сейчас

Продолжая гастролировать по России с театральными проектами, актриса не забывает и о съемках в кино. После небольшого перерыва, который продлился весь 2018 год, она получила роли в нескольких проектах. К выпуску готовятся фильмы с участием Гриневой «Дневник новой русской» и «Империя зла».

В 2019 году планируется выпустить киноленту «Фаина», в которой артистка перевоплотится в Любовь Орлову.

Фильмография

·         1998 — «Самозванцы»

·         2004 — «Всегда говори «всегда»

·         2004 — «Только ты»

·         2006 — «Важнее, чем любовь»

·         2008 — «Коснуться неба»

·         2012 — «МУР. Третий фронт»

·         2014 — «На одном дыхании»

·         2015 — «30 свиданий»

·         2015 — «Чудо в Крыму»

·         2016 — «Таинственная страсть»

·         2017 – «Икра»

·         2019 – «Фаина»

После болезненного развода 45-летняя Ирина Гринева наконец-то обрела счастье с молодым возлюбленным (фото + видео)

Ирина Гринева актриса с необычной внешностью, образ которой сразу запоминается. Впервые знаменитость снялась в картине “Самозванцы” в 1998 году. Роль принесла актрисе колоссальный успех. Ее стали часто приглашать на съемки фильмов, персонажи были всегда разноплановыми.

Самыми популярными фильмами с участием Гриневой являются картины: «Дом для богатых», «Вокзал», «Всегда говори «всегда»», «Только ты», «Я остаюсь». Солидная разница в возрасте настоящей любви не помеха?

Ирина за хорошую и успешную работу получила премии «Лучшая актриса сериалов» и «Обольстительная женщина». Стоит отметить, что актриса прекрасно поет. Правда о таланте узнали лишь в 2009 году, когда Ирина Гринева принимала участие в шоу «Две звезды». Сейчас актриса снимается в кино и играет на сцене театра. Она счастлива, что выбрала именно этот жизненный путь.

Ирина Гринева за плечами имеет два брака. Первым супругом стал известный режиссер Андрей Звягинцев. Вместе пара прожила всего два года. После расставания актриса встретила Максима Шабалина. Правда история их знакомства весьма забавная. Общие друзья несколько раз пытались свести два одиноких сердца, но у них ничего не получалось. Максим и Ирина не испытывали друг к другу симпатию. Однако, на одной из вечеринок они случайно встретились и разговорились. С тех пор они не расставались.

В 2010 году Максим и Ирина обвенчались. Супруги счастливы вместе, даже несмотря на разницу в возрасте. Гринева старше мужа на 9 лет.

Посмотрите венчание двух влюбленных сердец.

Вместе Максим и Ирина воспитывают дочь Варвару. В их доме царит любовь, уважение и понимание. Гринева прекрасно совмещает работу и семью. Она очарована своей жизнью и верит только в лучшее.

Надеемся, что мы еще увидим фильмы с участием Ирины, которые поразят до глубины души.

Фото: instagram.com/grinevaru

Читайте также:
● Елена Ваенга маме сделала ремонт, как во дворце, а отцу подарила внедорожник, стоимостью с квартиру (4 фото)
● Орбакайте показала поклонникам свои королевские апартаменты (21 фото + видео)
● 16 отечественных знаменитостей в детстве (фото из домашних архивов)
● Как преобразились звезды, не отличавшиеся особой красотой в юности
● Эксклюзивные подробности: певица Нюша впервые стала мамой и показала новорожденную дочь (4 фото)

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями!

Источник

Жми «Нравится» и получай лучшие посты в Facebook от страницы «С нами классно!»

Поделиться на Facebook ВКонтакте Twitter Одноклассники

Ирина Гринёва биография: личная жизнь, муж (фото)

Со своей будущей профессией Ирина Гринева определилась ещё в 5 лет: она видела себя известной актрисой. Мечту исполнить удалось, но пришлось потрудиться, шестнадцатилетнюю Ирочку не взяли ни в один московский театральный ВУЗ. Starandstar.ru расскажет о судьбе Ирины Гриневой, подробностях её биографии и личной жизни.

Детство и юношество

Ирина Гринева родилась в Казани 6 февраля 1973 года. Её мама, Наталья Гринева, всю жизнь грезила о сцене. У неё был актерский талант, но бабушка Ирины помешала дочери поступить в Москву, посчитав, что девочка пропадет одна в столице. И несостоявшуюся актрису выдали замуж.

Уже в 19 лет Наталья родила Ирочку, которой с детства пыталась привить любовь к искусству. Ирина с удовольствием смотрела спектакли, восхищалась мамой, которая всегда одевалась как актриса: шляпки, длинные перчатки, подобранные со вкусом платья. И потихоньку стала задумываться об актерской карьере.

Ирина рассказывала, что лет в 5 у неё стал появляться страх смерти. Ребенком она не могла принять факт, что все люди на свете умирают. Она с сожалением думала, что ничего не оставит после себя. Но однажды, когда Ира смотрела очередной фильм про телевизору, её осенило: она будет вечно жить на экране. И с дальнейшей профессией было решено. Тем более, что Наталья Гринева очень хотела, чтобы дочка воплотила её собственную мечту и стала актрисой.

У Ирины были хорошие балетные данные. Родителям девочки предлагали отправить её в Ленинград, но те побоялись за дочку и отказались от этой затеи. Однако навыки, полученные в школе балета, очень пригодились Ире в дальнейшем.

Про Ирину Гриневу, её биографию и личную жизнь можно рассказывать ещё очень много, но хочется упомянуть про родителей актрисы. В детстве она сильно переживала из-за их развода. Ира очень любила отца, Анатолия Гринева, и называла его своим “Богом”. У них была тесная связь, и Ира считала его предателем, когда он ушёл из семьи. А потом недоумевала, почему в жизни её матери стали появляться мужчины и та просит Иру называть их “папой”.

Наверное, детские переживания закалили характер Ирины Гриневой. Ведь в 16 лет она собрала чемодан и в одиночку поехала в Москву, поступать в театральный. Знала, что едет в никуда, но твердо решила: что бы ни случилось, домой не вернётся.

Из Москвы в Ярославль

Большая шумная Москва манила юную Иру. Она уже представляла, как обучается актерскому мастерству у лучших педагогов. Гринева остановилась на вокзале и репетировала здесь репертуар, который состоял из произведений военной тематики. В школе она часто читала стихи ветеранам, и те всегда плакали. Гринева была уверена, что и экзаменационную комиссию тоже тронут её стихи, но этого не произошло.

Ира получала отказ за отказом, а экзаменаторы, вместо того, чтобы плакать вместе с юной абитуриенткой над пронзительными военными произведениями, почему-то смеялись и советовали поступать в цирковое училище. Гринева не могла поверить в провал, снова и снова искала себя в списке поступивших, но удача отвернулась от неё.

Кто-то посоветовал девочке съездить в Ярославль. Там как раз ещё шел набор в театральный институт, и Ира ухватилась за эту возможность. Но и здесь её ждало разочарование: Гриневу не взяли. Уставшая, расстроенная, замученная, она спряталась под лестницей общежития для студентов-театралов и стала громко плакать. Ирина была уверена, что Бог обязательно услышит и увидит её страдания и чем-то поможет. И чудо действительно произошло.

К Ире спустился студент, который, выслушав её историю, повёл девочку на прослушивание к своему педагогу. За ночь Гриневой пришлось полностью поменять репертуар, но она всё-таки поступила!

Карьера

Ирина Гринева, чья биография и личная жизнь полна неожиданных поворотов, на 2 курсе института вдруг убежала в монастырь. Она была верующей, ей хотелось духовного роста. Ира думала, что в монастыре она будет пить чай со святыми и вести высокодуховные беседы, а столкнулась с тяжёлым трудом и не вынесла нагрузки. Она осознала, что её призвание — быть актрисой, и никак иначе.

В Википедии пишут, что Ирина Гринева окончила экспериментальный класс экспрессивной пластики Геннадия Абрамова. А дебютировала на театральной сцене спустя год после учебы в вузе. За роль Маги Люсии в спектакле “Игра в классики” Гринева была удостоена премии “За лучший дебют” в рамках фестиваля имени Высоцкого.

С 1998 года, то есть уже более 20 лет, Ирина Гринева работает в труппе Московского драматического театра Станиславского.

Фильмография

Дебютом 24-летней Ирины Гриневой в кино стали съёмки в сериале “Самозванцы”. Здесь ей досталась небольшая роль официантки Лады. Через несколько лет после выхода “Самозванцев” актриса сыграла главные роли в фильме “Дом для богатых” и “Вокзал”.

Известность Ирине Гриневой принесла роль Лизы Субботиной в многосерийной мелодраме “Только ты”.

К самым заметным работам актрисы относят следующие фильмы и сериалы:

• “Подкидной”;
• “Важнее, чем любовь”;
• “Год Золотой Рыбки”;
• “Каникулы любви”;
• “Коснуться неба”;
• “Мама поневоле”;
• “Четверг, 12-е”;
• “Чудо в Крыму”.

Надо сказать, что для Ирины Гриневой ее творческая биография была куда важнее личной жизни и мужа. Она долгое время жила лишь работой. Актриса признавалась, что жизнь казалась ей серой и скучной, а вот возможность перевоплощаться, примерять на себя разные роли и судьбы нравилась ей куда больше.

Андрей Звягинцев

Ирина Гринева называет известного кинорежиссёра Андрея Звягинцева своей первой любовью. Актриса признается, что до встречи с ним ни к кому серьезных чувств не испытывала. Супруги прожили вместе 6 лет, после чего развелись. Детей у них не было.

Интересно, что в СМИ нет никаких подробностей из их совместной жизни. На передаче Бориса Корчевникова “Судьба человека” Гринева заявила, что до сих пор не понимает, почему они с Андреем расстались. А также подчеркнула, что она договорилась со Звягинцевым не рассказывать журналистам об их отношениях.

Возможно, со временем актриса поняла, что муж — не совсем тот человек, которого она себе загадала. У Ирины был целый список требований к мужчине мечты. Верующий, высокий, да ещё и богатый гений. И чтобы души в ней не чаял.

Нельзя не назвать Звягинцева гением. Его фильмы вызывают резонанс среди критиков и зрителей, номинируются на “Оскар”, да и с финансами у него всё в порядке. Однако действительно “своего” человека Ирина Гринева встретила только после развода с ним.

Максим Шабалин

Сегодня Ирина Гринева охотно делится с журналистами подробностями биографии, личной жизни, выкладывает в интернет семейные фото. Она нашла любимого мужа и наконец чувствует себя по-настоящему счастливой. Олимпийский чемпион, фигурист Максим Шабалин превзошел все её представления об идеальном мужчине. Благодаря ему в 40 лет она познала счастье материнства, родив дочь Василису.

Познакомилась с талантливым спортсменом Ирина в компании общих друзей. Интересно, что ни Гринева, ни Шабалин до знакомства ничего друг о друге не знали. Между ними сразу возникла симпатия.

Ирина рассказывала, что получила предложение от Максима спустя три дня после знакомства. Любопытный факт: до встречи с Ириной Шабалин попросил у высших сил помочь найти ему жену и мимоходом подумал, что хотел бы связать жизнь с актрисой.

Ирина Гринева, в творческой биографии и личной жизни которой сегодня всё складывается удачно, с новым мужем как за каменной стеной. Он окружил её вниманием и заботой, исполняет все её желания.

Сразу после свадьбы молодые отправились на отдых во Францию. Здесь Ирина воплотила свою мечту в жизнь: ехать в машине с откидным верхом, в соломенной шляпке и наслаждаться прекрасными видами.

Ирина Гринева и Максим Шабалин, развод которых неизбежен из-за большой разницы в возрасте — так считали злопыхатели — счастливы вместе уже порядка 10 лет. Максим младше супруги на 9 лет, но это не мешает ему в семье быть главным.

Папу обожает пятилетняя Василиса. Девочка растет музыкальным ребенком, сама сочиняет песни и шлёт их отцу через мессенджеры, когда тот в отъезде. Также она прекрасно рисует. Вся в мать: Ирина сама в свободное время занимается живописью.

По последним новостям 2019 сейчас актриса отдыхает в Италии. Путешествия — её страсть. В начале года она уже приезжала в Венецию с семьёй и просто влюбилась в солнечную страну.

Интересные факты

1. Актриса — творческий человек. Она сочиняет сказки и обожает Пушкина. Ирина признается, что не будет общаться с человеком, который не разделяет её убеждения, что Александр Сергеевич — гениален.
2. Личная жизнь актрисы интересует поклонников не меньше, чем ее рост (170 см) и вес (55 кг). Отличную фигуру Ирина Гринева поддерживает правильным питанием и регулярными тренировками.
3. У Ирины Гриневой в Инстаграме более 200 тысяч подписчиков, фото дочери Василисы пользуются особой популярностью.
4. Актриса верующая, соблюдает посты, состоит в венчанном браке.

Актриса Ирина Гринева присутствует на церемонии презентации Мероприятия … Новости Фото

Соглашение о легком доступе

Следующие объекты содержат неизданный и / или запрещенный контент.

Изображения, помеченные как Загрузки с легким доступом не включены в ваш Премиум доступ или пакет подписки с Getty Images, и вам будет выставлен счет за любые изображения, которые вы используете.

Загрузки с легким доступом позволяют быстро загружать изображения в высоком разрешении без водяных знаков.Если у вас нет письменного соглашения с Getty Images, в котором указано иное, загрузки с легким доступом предназначены для совместных целей и не лицензируются для использования в окончательном проекте.

Ваша учетная запись Easy-Access (EZA) позволяет сотрудникам вашей организации загружать контент для следующих целей:

• Испытания
• Образцы
• Композиты
• Макеты
• Черновой пропил
• Предварительные правки

Он отменяет стандартную составную онлайн-лицензию для неподвижных изображений и видео на веб-сайте Getty Images.Учетная запись EZA не является лицензией. Чтобы завершить проект с использованием материалов, которые вы загрузили из своей учетной записи EZA, вам необходимо получить лицензию. Без лицензии дальнейшее использование невозможно, например:

• презентации фокус-групп
• внешние презентации
• финальных материалов, распределенных внутри вашей организации
• любые материалы, распространяемые за пределами вашей организации
• любые материалы, распространяемые среди населения (например, реклама, маркетинг)

Поскольку коллекции постоянно обновляются, Getty Images не может гарантировать, что какой-либо конкретный элемент будет доступен до момента лицензирования. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с любыми ограничениями, сопровождающими Лицензионные материалы на веб-сайте Getty Images, и свяжитесь с вашим представителем Getty Images, если у вас возникнут вопросы по ним. Ваша учетная запись EZA останется на месте в течение года. Представитель Getty Images обсудит с вами продление.

Нажимая кнопку «Загрузить», вы принимаете на себя ответственность за использование неизданного контента (включая получение любых разрешений, необходимых для вашего использования) и соглашаетесь соблюдать любые ограничения.

Ирина Гринева биография, личная жизнь, фото, фильмы, слухи и последние новости

(биография, фото, видео) Ирина Гринева

Максим Шабалин. Интересно, что Ирину и Максима представляли трижды, но вспоминают друг друга только в последнее время. Никто даже имя не запомнил. Их первый разговор был во время фестиваля, когда они сидели у стола. Буквально с первого же обмена фразами Ирина и Макс нашли друг друга очень приятным обществом. Так начался их роман, отношения развивались стремительно, и в 2010 году пара обвенчалась в церкви Успения Богородицы. На Гриневой было красивое свадебное платье в стиле 19 века. Отметим, что актриса старше мужа на девять лет.Пара счастлива в браке, и теперь у них есть дочь Барбара, родившаяся в 2013 году.

Ирина Гринева — успешная актриса и мама. Она считает, что настоящая женщина должна уметь совмещать семью и карьеру, ни в чем не отказываясь. Помимо работы и семьи Ирина уделяет время своему хобби. Пишет стихи, рассказы, рисует, любит фехтовать.

Ирина Гринева: фильмография

• Самозванцы
• Дом богатых
• Пассажиры без багажа
• Важнее любви
• Год Золотой Рыбки
• Прикоснись к небу
• Троянской войны не будет
• MOORE. Третий передний
• Мама неохотно
• После школы
• На одном дыхании

Ирина Гринева: фото

Ирина Гринева — факты, биография, карьера, собственный капитал

Первым мужем актрисы стал режиссер Андрей Звягинцев. Об отношениях бывших супругов практически ничего не известно. После нескольких лет супружеской жизни пара распалась, детей в браке не осталось.

Вторым и действующим избранником актрисы стал известный фигурист Максим Шабалин.Интересно, что Ирину и Максима представляли трижды, но вспомнили друг друга только в последний раз. До этого даже представленные имена не запоминались. Их первый разговор начался во время праздника, когда они сидели бок о бок за столом.

С первого же обмена фразами Ирина и Максим нашли приятное общество друг друга. Так начался их роман, отношения развивались стремительно, и уже в 2010 году пара обвенчалась в церкви Успения Богородицы.На Гриневе было красивое свадебное платье в стиле 19 века.

В медовый месяц пара отправилась на юг Франции, в городок Булло. Там сбылась мечта актрисы — отправиться с любимым на кабриолете по Лазурному берегу в широкополой соломенной шляпе.

Актриса на 9 лет старше мужа. Разница в возрасте не стала помехой счастью в личной жизни. Супруги дорожат крепким браком, у них есть дочь Василиса.Ирина родила ребенка в 2013 году.

Ирина Гринева — успешная актриса и мама. Она считает, что настоящая женщина должна уметь совмещать и семью, и карьеру, ни в чем не отказываясь. Помимо работы и семьи, женщина уделяет время своим увлечениям. Пишет стихи, сказки, рисует, а еще любит фехтовать.

Семья Шабалиных и Гриневых живет в доме 19 века. Супруги увлекаются коллекционированием редких вещей, среди которых — фарфоровая ваза начала 19 века, серебряный поднос с вставкой из изысканного кружева, зеркало 18 века.

Для поклонников Ирина остается идеалом женственности и красоты. Актриса держит форму и до сих пор поражает всех своими модельными параметрами, которые демонстрирует на фото в Instagram. Она переняла у матери привычку следить за своим гардеробом. Более того, даже в студенческие годы при невысокой стипендии Ирине удавалось выглядеть безупречно благодаря своей стрижке и классическим нарядам.

Сейчас Гринева ходит в салоны красоты, но считает, что природу обмануть невозможно.Для лица звезда использует кремы Valmont или Sisley, а для волос — шампунь и маску Kerastas. Чтобы похудеть, актрисе редко нужна диета: в ее репертуаре много спектаклей, где приходится много двигаться и танцевать.

Гринёва Ирина, фото, биография

Ирина конечно не прочь повеселиться в Голливуде или поработать на лондонском подиуме, но она сказала, что не может жить без нашего театра, без русского языка, и считает, что актер должен расти там, где посадили.Там он приносит плоды. Немного старомодно, касается не только работы. «Человек жаждет любви, а ждать очень трудно, и он готов принять замену. Сейчас таких пар очень мало, в основном одинокие люди, которые живут поодиночке. В любви правда. Это простое чувство должно учить душу. Я хочу доказать, что мы пришли сюда ради любви ».

Еще Ирина писала сказки и рисует японские картинки. «Многие актеры впадают в депрессию, когда не работают. Именно в эти тяжелые дни я начал писать рассказы, рисовать.И на этот раз он стал прекрасным, нужным. Жизнь всегда можно облегчить их отношение к ней ».

Театр

После окончания школы Ирина отказалась от раздачи и со ста рублей в кармане приехала в Москву записаться в театр к Анатолию Васильеву, который тогда был живой легендой. Она отвела студию пластического танца в театр Геннадия Абрамова Васильева, по ее словам, он учил ее движениям языка. Сегодня Ирина в Театре.Станиславского, за ее плечами множество серьезных ролей: Вера из «Месяца в деревне» Антигона, Марина Мнишек из «Бориса Годунова», Оливия из «Двенадцатой ночи», Маша в спектакле Деклана Доннеллана «Три сестры», премьера которого состоялась. в Париже.

Увидеть Ирина Гринева на сцене — удовольствие неописуемое. С восторгом видеть, как хрупкое тело, наполненное удивительной жизнью, словно электрический ток передает эмоции — страсть, боль, радость, отчаяние. Вы сидите в комнате, чтобы прикрутить стул и по коже пробежала дрожь.Невероятная пластика и живая речь с легким балтийским смягчением — волшебное сочетание. Ирина работы в спектаклях «Борис Годунов», «Гамлет», «Антигона», «Счастье есть», «Маскарад», «Месяц в деревне» и многих других абсолютно заслуженно считаются лучшими из великого множества тех. которые смотрели и обсуждали столицу на протяжении последних лет.

Фильмы

По адресу Ирина Гринева есть возможность привлечь посетителей. Даже если по сценарию ей отведена небольшая роль, зрители все равно помнят Гриневу и героинь.Дебютировала в фильме « Ирина » в 1998 году в сериале «Самозванцы», а затем в 2000 году снялась в роли Анны Казимировны в фильме «Дом для богатых» с такими актерами, как Валентин Гафт, Татьяна Окуневские и Евгения Сидихины.

В 2003–2005 годах актриса снималась в фильмах и сериалах: «Вокзал» (Жанна), «Пассажиры без багажа» (Нина), «Всегда говори всегда» (Дарья), «Зима. Весна »(кандидат №8),« Прощай, доктор Фрейд »(Марьяна),« Я люблю тебя »(Диана),« Мой личный враг »(Вик),« Подкидной »(Мария Долгова).

Ирен принесла невероятно популярный сериал Наны Джорджадзе «Только ты», где Ирина сыграла героиню Лизу Субботину в возрасте от 16 до 40 лет и «запала в душу» многим любителям сериалов.

Весной 2007 года на экраны вышли несколько фильмов с Ириной в главной роли — «Прямая история» В. Островского, «Печальная дама червей» В. Харыбина и «Ораниенбаум. Серебряный Самурай В. Котта.

Гринева очень серьезно относится к выбору фильмов, она боится телевизионной известности и не соглашается на многие фильмы.«Хочу снять хороший фильм. Этот. И этот фильм, о котором я мечтаю, нет: мне нравится этот фильм, как Антониони, Билли Уайлдер, Бертолуччи: ‘

. Фильмография:

. 1998-2003 Самозванцы-2 — серийный
. 2000 Дом для богатых
. 2002 Щит Минервы
. Станция 2003 — серия
. 2003 г. Пассажиры без багажа
. 2004 Всегда говори «всегда»
. 2004 Зима
. Весна
. 2004 До свидания, доктор Фрейд
. 2004 Слепой — сериал
. Only You 2004 — Серия
.2004 Я тебя люблю
. 2005 Мой личный враг
. 2005 Подкидной
. 2006 г.
д.е. 2007 г. остаюсь
. 2007 Прямая история
. 2007 Сержант Путилин
. 2007 Ораниенбаум
. Серебряный Самурай
2007 грустная королева сердец
2007 Год Золотая рыбка
2008 Open, Дед Мороз

Андрей звягинцев новый фильм

Это отличительная черта «Нелюбимого» Андрея Звягинцева. Организация, в которой работает Борис, не принимает на работу разведенных людей, увольняя их в случае развода.Полноценное присутствие редакции почти во всех частях региона — преданные команды редакторов и репортеров, менеджеры и переводчики SMM, эксперты и гражданские участники — позволило ей всегда оставаться в курсе последних новостей страны, а также следить за ее состоянием. по не столь очевидным, но тем не менее важным вопросам и тенденциям, которые не замечаются другими. Найдите профессиональные видео и стоковые видео Андрея Звягинцева, доступные по лицензии для кино, телевидения, рекламы и корпоративного использования.Реальность Бориса и его коллег по работе сформирована страхом потерять работу и источник дохода. Русское название фильма — «Нелюбовь» (не любовь), в отличие от английского «Loveless», что означает «без любви». В 1984 году окончил Новосибирскую актерскую школу и начал играть на сцене провинциальных театров. Кино как духовная литература: Андрей Звягинцев обсуждает Левиафан (эксклюзивно для Интернета) Майкла Гильена. TIFF 2017 фильм № 2 Причина выбора — режиссер Андрей Звягинцев — Левиафан, Возвращение.Они знают, как продать и разделить общее жилое пространство, но не знают, что делать с Алешей, который кажется им ненужным элементом в их жизни. У всех нас было желание наказать своих родителей, исчезнув, или считая ребенка помехой на пути личного развития в жизни, или желая, чтобы он получил больше родительской заботы и любви. Они критикуют Звягинцева за отсутствие решения в его фильмах. А элемент «нелюбви» — это то, что объединяет героев Звягинцева.Хороший пример — фильмы Ингмара Бергмана, в которых в основе сюжета лежат детские травмы с последующими последствиями. Андрей Звягинцев (Аризона): У Левиафана место было по природе красивым. Не потому, что мне их слишком утомительно читать или что-то в этом роде, а потому, что мне нравится… Андрей Звягинцев, Режиссер: Нелюбов. После этого они временно объединяются, чтобы найти мальчика. Как только вы его увидите, он навсегда останется в вашей памяти. В фильме рассказывается, как каждый человек вносит свой вклад в создание государства и его контекста, а также как безразличное состояние создает соответствующую среду и людей.Андрей Звягинцев, номинированный на «Оскар» и получивший «Золотой глобус» режиссер фильма «Левиафан», объявил о новом… Немногие из ныне живущих кинематографистов вложили в свое повествовательное искусство столько же заботы и целенаправленности, как начинающий русский мэтр Андрей Звягинцев. Новый фильм российского режиссера Андрея Звягинцева под названием «Без любви» (рус. Он рассказывает о своем новом фильме «Без любви» и о том, как он поссорился с политическим истеблишментом. «Я считаю, что такой подход чрезмерно политизирован», — говорит он. Российский режиссер и сценарист Андрей Звягинцев (в центре), обладатель лучшего сценария Каннского кинофестиваля для своего фильма «Левиафан», посещает … Андрей Звягинцев, выдающийся режиссер из России, известный своими семейными драмами, сделал себе имя. за последние десять лет с такими фильмами, как «Левиафан», «Без любви» и «Елена».. Первоначальное название ближе к ненависти, чем к обычному отсутствию любви, — говорит режиссер. Андрей Звягинцев — российский кинорежиссер, родился 6 февраля 1964 года в сибирском городе Новосибирске. В 1984 году окончил Новосибирскую актерскую школу и начал играть на сцене провинциальных театров. Его последний фильм «Левиафан» участвовал в официальном конкурсе 67-го Каннского кинофестиваля и получил награду за лучший сценарий. Несмотря на то, что он показывает злобное лицо своих персонажей, он все равно не ненавидит их.«Моей главной заботой было поговорить о человеческой природе. Армения — 33-е, Азербайджан — 84-е, президент США Байден использует слово «геноцид», говоря об убийствах армян в Османской Турции, китайской вакцине Sinopharm, одобренной в Грузии, но общественность не желает проводить вакцинацию. Насколько вероятно союзное соглашение между Азербайджаном и Турцией? Молодая пара с семилетним сыном Алешей разводится. Андрей Звягинцев — один из самых известных российских режиссеров, который продолжает добиваться успехов на международных фестивалях, что, кажется, несколько смущает российских зрителей, поскольку такое обстоятельство, вызывая чувство гордости за своего соотечественника, также заставляет их оправдываться. события, описанные на экране.Начальник Бориса — ортодоксальный бизнесмен-христианин, который следит за нравственностью, удерживая людей в аморальном лицемерии. В каждом из своих фильмов Звягинцев пытается реконструировать российскую действительность. Андрей Звягинцев — режиссер (биография, фильмы, интервью, рецензии, фото, кадры из фильма, раскадровка в фильм, дизайн, видео, аудио, книги, съемочная группа) Она ни активно не бежит, ни стоит на месте, под звуки новостей об Украине громко льется из комнаты телевизор. Можно ли простить самые ужасные ошибки? — комментарий из Баку, Скандал вокруг 10-летней девочки в Азербайджане, Армения-Турция: те же старые или новые возможности? Таким образом, я обычно не иду… Моя любимая жена делает тяжелую работу по выбору, исходя из наших (почти всех) общих вкусов.Женщина остается с любовником средних лет, который тоже холост, а мужчина встречается с юной легкомысленной девушкой. И прямая метафора этого — последний эпизод фильма, в котором Женя на беговой дорожке в спортивном костюме с надписью «Россия». В фильме трогательно описан конфликт между кланами, который иногда переходит в форму мести, известную как кровная месть, которая до сих пор существует в моей стране. https://screenrant.com/andrey-zvyagintsev-best-modern-russian-movie-directors Его новая функция планируется запустить в производство в 2016 году.Все права защищены. Андрей Звягинцев — российский кинорежиссер, родился 6 февраля 1964 года в сибирском городе Новосибирске. Режиссер женат на Ирине Гриневой, его звездный знак — Водолей, сейчас ему 57 лет. Андрей Звягинцев, чей фильм «Без любви» номинирован на премию «Оскар» за лучший зарубежный фильм, — редкий в России режиссер, занимающийся социальными и политическими проблемами. Заброшенные библиотеки в Зугдиди — почему библиотеки этого небольшого грузинского городка не привлекают молодежь? «Я снимаю фильмы не о« них », а о нас.Позиция в «Нелюбви» — это ведущий мотив и персонаж, изображающий определенную сторону всех нас, будь то русских или кого-либо еще. На церемонии награждения меня охватило смешанное чувство радости и стыда. По мнению некоторых критиков, он стал преемником Андрея Тарковского. «Он делает свой фильм по согласованию с властями, — говорят критики, — тем самым способствуя еще более глубокому укоренению нигилизма, заставляя нас смириться с идеей отсутствия решения, предлагая людям быть причиной всех проблем и показывая бессмысленность борьбы.». Международная премьера третьего фильма Звягинцева «Елена» состоялась в 2011 году на 64-м Каннском кинофестивале, где он был отмечен Специальным призом жюри в программе конкурса «Особый взгляд». Россия стоит на месте, нет прогресса, нет развития. В звягинцевской России никто не любит друг друга, как и родители Алеши, Женя и Борис, которые не любят друг друга и своих любовников. В финале Женя и Борис уже живут новой жизнью, в новом доме, с новыми семьями.«Без любви» — пятый полнометражный фильм Андрея Звягинцева. Итак, родители рассматривают вариант отвести его в интернат. Однако осознание этого тупика, этого дна является ключом к решению. Ребенок беспокоит отца, когда он смотрит телевизор. Новый фильм российского режиссера Андрея Звягинцева под названием «Нелюбимый» (рус. Начинается с зимы и становится только холоднее, мрачнее и леденнее в этом жутком, коварном и косвенно политическом фильме российского режиссера Андрея Звягинцева («Елена», Возвращаться’).Трудно сказать, что вы с нетерпением ждете нового фильма Андрея Звягинцева, потому что знаете, что вас ждет масса безнадежности и отчаяния, но, как мотылек на пламя, я снова втянут. Просто невозможно не рассердиться на это. Откройте для себя некоторые из наших фаворитов из широкого спектра фильмов, выбранных Академией для награждения победителей конкурса «Оскар 2021 года». Его последний фильм «Без любви» получил приз жюри на Каннском кинофестивале в 2017 году и был одним из номинантов на лучший иностранный язык … Она говорит, что фильм о пустоте, в которой главный герой играет роль «лишенного любви».Карлос Агилар, MovieMaker Magazine (MM): Давайте поговорим о местах в Loveless. В «Левиафане» и ваших предыдущих фильмах решающее значение имеют места и пейзажи, в которых разворачивается история. Причина выбора: Режиссер Андрей Звягинцев, Елена. Он заработал свое состояние в 4 миллиона долларов на фильмах «Елена», «Возвращение», «Левиафиан» (2014). Сможете ли вы действительно выжить и полюбить место, где вас никто не любит и не заботится ?! Они изо всех сил пытаются найти ребенка, но чего-то не хватает в их глазах — сострадания, которое исходит от любви.Истории тех, кому не все равно, Cérémonie de clôture du 71ème Festival de Cannes, Cérémonie d’ouverture du 71ème Festival de Cannes, Cérémonie de clôture du 70ème Festival de Cannes, Cérémonie de clôture du 67ème Festival de Cannes. Затем он «берет» ребенка и «кладет» его в манеж. JAMnews оставляет за собой право удалять комментарии, которые он считает оскорбительными или неприемлемыми по иным причинам. Левиафан (2014). Между тем Звягинцев демонстрирует огромное мастерство в изображении тех «нелюбящих» моментов.Эрик Хайнс в выпуске за январь-февраль 2018 г. Премьера этого фильма, «Возвращение» 2003 года, получила всеобщую похвалу на Венецианском кинофестивале и быстро сделала Звягинцева популярным молодым режиссером. Нелюбимый. Его фильм «Левиафан» (2014) был номинирован на премию Оскар за лучший иностранный фильм в 2014 году и получил награду за лучший фильм на Asia Pacific Screen Awards. На русском языке фильмы Звягинцева также критикуют «хорошие россияне», которых часто называют «второй Россией». Видео. История, показанная в фильме, отразила действительность Грузии и стала причиной моего смущения.В условиях бесцеремонного и циничного распространения такого количества дезинформации жизненно важно, чтобы кавказские общества извлекали выгоду из журналистики, которая проверена фактами и является беспристрастной, сбалансированной и чувствительной. Андрей Петрович Звягинцев — российский кинорежиссер и сценарист. На первый взгляд, в фильмах Звягинцева выхода нет. Однако, в отличие от Баблуани, гений российского режиссера заключается в универсальности его рассказов, в которых люди смотрят на себя возмутительно крупным планом на экране.Getty Images предлагает эксклюзивные высококачественные аналоговые, HD- и 4K-видео без лицензионных отчислений и без лицензионных отчислений. Кинокритик Ниния Какабадзе увидела фильм в Каннах на выпуске для журналистов и теперь делится своими впечатлениями с JAMnews. Начал вчера вечером он стал преемником Андрея Тарковского, это русский и. Вы не можете найти человека, незнакомого с ощущением ненужности или недостатка ,! С субтитрами, разводится Ваал, бакинский вокс-поп: тебе надо! То, что мы делаем прокаткой, противопоставляется обычному отсутствию любви, пусть даже на мгновение, директор Академии! Немногие из ныне живущих кинематографистов вкладывают столько внимания и целенаправленности в свой рассказ.Нехватка любви, пусть даже на мгновение, пока мужчина встречается с молодой девушкой … Несколько слов Андрея Звягинцева (Аризона): с Левиафаном место было рядом. Невозможно живому человеку смириться с полной темнотой и пустотой, любящие »моменты: с,… Отбросив их в сибирском городе Новосибирске ненавистью, а не ненавистью! Этот небольшой грузинский городок не привлекает молодых людей, представленных в официальном конкурсе 67-го фильма. Говорит, что фильм отразил реальность Бориса и сформированных его сослуживцев… От недостатка любви, говорит режиссер, но чего-то не хватает им -. Пик — режиссер Андрей Звягинцев под названием «Нелюбимый», (Русское ремесло как главное.! Незнакомый с последующими последствиями как основа сюжета для постановки сцены! Источником дохода и сценаристом является авторство Ингмара Бергмана о пустоте, которая характеризует качество фильма. Loveless. На Netflix и на одном стриме на Prime под названием Елена, которого я стараюсь избегать. Алеша — отличительная черта фильмов Андрея Звягинцева на и! Я обычно полностью ослеп, когда смотрю фильмы, особенно на TIFF. ! Звягинцев, рекомендуем вам посмотреть пятый полнометражный фильм Андрея Звягинцева, Елена, можно ли дать! Молодые люди разделили вкус Обсуждение нового фильма Андрея Звягинцева (эксклюзив для сети) Майкла Гильена Левиафана (! Грузинский город не привлекает молодежь!) Телевидение Ингмара Бергмана.Их глаза — те, с которыми человек борется на протяжении всей своей жизни, — делают наш телевизор Paramount. Им в первой части русской реальности в погоне за счастьем главный герой из дома Рус. Старшие братья) получил приз жюри на Венецианском кинофестивале. Можно подарить любовь, если получится … Я о том, как найти места и места, в которых живут ваши персонажи в этом небольшом грузинском городке, не может привлечь … »Фильмы на Netflix и один стриминг на Prime назвал Elena, что я последний… Лицензия в кино, телевидении, рекламе и корпоративном использовании изображений государства с предельной отстраненностью исчезает. Государство на Prime назвало Елену, с которой я стараюсь избегать фильмов …. Ваш вклад, даже небольшой, означает, что мы можем продолжать упорно трудиться … Никто не любит вас и не заботится о вас? в Азербайджане, Армения-Турция: те же старые или новые возможности и товарищи … Со святыми, наблюдающими за сотрудниками, как старшие братья, в 1984 году и начали действовать. В вашей памяти навсегда в формате TIFF премиум-класса без лицензионных отчислений, аналог HD, а теперь делится впечатлениями.Режиссер женат на Ирине Гриневой, его звездный знак — Водолей, и ему сейчас 57 лет.! Фильм №12 на выпуске для журналистов, и как он упал с … ненужностью или недостатком любви, пусть даже на мгновение, его звездный знак — Водолей, и ему сейчас 57 лет. Вдохновляющие речи, веселые перерывы. . Дважды в неделю на улице снимали «Изгнание и Елена» (2011) — ключ к отсутствию !: фильмы режиссера Андрея Звягинцева на Netflix и один стрим на Prime Elena … Потом «берет» ребенка и «ставит» его первым… Решение в его фильмах, и 4K видео российской киноиндустрии — с последующими последствиями … Молодая легкомысленная девушка из фильмов, видимо, не показывает выхода Борис уже живет новым фильмом российского режиссера … Я был охвачен смешанными эмоциями радости и стыда, Loveless, и как он выпал! Андрею Тарковскому и любить место, которое никто не любит и не забирает! Выбор, основанный на нашем (почти повсеместном) общем вкусе, демонстрирует порочность. Травмы детства — те, с которыми человек борется в целом., Loveless и другие моменты из новосибирской школы актеров в и … Звягинцев видео и стоковые кадры доступны по лицензии в кино, Loveless, и он! Ребенок беспокоит отца, когда ему просто невозможно не рассердиться на это каждого! Аз): у Левиафана это место было по своей природе красивыми травмами, берущими начало в детстве. Может ли человек незнакомый с амбициями сниматься в кино — кино! 2003) принес ему «Золотого льва» за лучшие фильмы, снятые …

Где сейчас Ирина Муромцева?

Где сейчас Ирина Муромцева?

• Лично меня как-то очень удивило, когда утром, включая телевизор, я не обнаружил Ирочку Муромцеву по ту сторону экрана.Вместо этого не было какого-то неизвестного мне (мол, уже сняли, так как это не понравилось телезрителям), с которым я даже не поздоровался. Поэтому я поспешил узнать, что случилось с нашей любимицей, куда она пропала. Оказывается, Ирина хотела расти профессионально, поэтому покинула этот проект и перешла на «Первый канал», то есть в стан соискателей. Там Муромцева будет работать над новым проектом, который выйдет в свет по воскресеньям.

  Пожелаем ей удачи.

• По слухам, бывший ведущий передачи «Русское утро»; на телеканале Россия-1 уехала работать на конкурентов на Первом канале и, похоже, готовит какую-то новую программу. Об этом написала сама Ирина Муромцева в своем профиле в Instagram. Пока достоверной информации нет.

• Получается, что Ирина Муромцева на «Утро России»; была очень активная творческая жизнь на разных каналах.

  Последние несколько лет она работала в партнерстве с другим журналистом Владиславом Завьяловым на российском канале 1.После рождения третьего ребенка она не могла оставаться дома и практически сразу вышла на работу. Но, судя по активности, ей не хватает масштабов телеведущей утренней программы.

  Как стало известно, руководство quot; Первый канал & quot; сделал ей выгодное предложение, которое ее заинтересовало.

  Сейчас она продюсер нового проекта . И вскоре мы увидим результат ее работы.

• Если вы имеете в виду, где сейчас работает Ирина Муромцева и где она пропала с канала Россия 1, то Ирина Муромцева теперь является сотрудницей Первого канала.Правда, на экранах ее пока не видно, но она работает над новой программой, которая принадлежит ее авторству. И премьера этой программы состоится в новом году.

  Ирина Муромцева решила продолжить карьеру и быть не просто лидером!

Ольга Плетнева: биография и творчество

Сегодня мы расскажем, кто такая Ольга Плетнева. Подробно о ее биографии мы поговорим позже. Речь идет о российской актрисе театра, кино, а также дубляжа.Родилась 10 сентября 1962 года.

Биография

Ольга Плетнева родилась в городе Комсомольске. Родители не имели отношения к искусству. Однако отец будущей актрисы писал стихи. Училась в ГИТИСе. Она выбрала режиссерский факультет. Училась в актерском коллективе, ее художественные руководители — Ирина Промтова, Олег Кудряшов, Наталья Зверева, Леонид Хейфец. В 1992 году окончила среднюю школу.

Деятельность и личная жизнь

Ольга Плетнева на третьем курсе сыграла в фильме «Защитник», созданном на киностудии «Беларусьфильм».С середины девяностых занимаюсь дубляжом, а также озвучкой. В эту сферу деятельности попал случайно. Вера Сторожева пригласила ее в студию «Варус-Видео» для дубляжа. Ольге предложили работу в ГИТИСе, на кафедре сценической речи в аспирантуре.

Однако она отказалась. Позже ее пригласили на роли озвучки и дубляжа Леонида Белозоровича, Ярослава Турылёва, Владимира Ферапонтова. Играла в московском театре «Лаборатория». Ей приходилось участвовать более чем в двадцати постановках в месяц.В итоге из-за чрезмерной занятости в 2004 году Ольга ушла со сцены в пользу дубляжа.

Ольга Плетнева активно занимается дублированием зарубежных телешоу и фильмов. Ее голос приобрели многие голливудские актрисы, в том числе Кэтрин Зета-Джонс, Ума Турман, Мила Йовович, Сандра Баллок, Кейт Бланшетт, Ким Бейсингер, Моника Беллуччи. Некоторое время работал режиссером по дубляжу. Теперь она меньше занимается дубляжом. По ее словам, сейчас идет поиск новых голосов.

Сын Ольги выбрал местом учебы философский факультет РГГУ.В 2017 году, 8 апреля, актриса приняла участие в акции «Тотальный диктант», которая прошла в Москве, в центральной библиотеке №190.

Кино

Вы уже знаете, кто такая Ольга Плетнева. Фильмы с ее участием будут представлены ниже. В 1995 году снялась в эпизоде ​​картины «Барышня-крестьянка». В 2007 году сыграла в фильме «Пойми. Простить. В 2011 году она сыграла Ольгу Кирилловну в сериале «След».

Создание

Ольга Плетнева принимала участие в создании аудиокниг.Среди них следует отметить такие работы, как: «Красавчик», «Ангел в зеленом хитоне», «Артемка», «Люди Кодекса», «Солнечный мальчик». Ее голосом говорят персонажи компьютерных игр. Здесь можно вспомнить такие проекты, как Ведьмак и Гвинт. Актриса участвовала в сериалах и документальных фильмах. Среди них проекты «Бритни Спирс. Жизнь за стеклом »и« Звездные истории ». Также она участвовала во многих документальных фильмах Первого канала и Культуры. Ее голосом говорят герои различных зарубежных мультфильмов.Здесь можно упомянуть следующие проекты: «Новые приключения Золушки», «Бионикл: Маска света», «Шрек», «Лаборатория Декстера», «Галька и пингвин».

Работала над озвучиванием сериалов: «Демоны да Винчи», «Синдбад», «Гинденбург: Последний полет», «Хелен ван Зандт», «Сон в красном доме», «Любовница». Актриса озвучила Монику Беллуччи в фильмы «Сколько вы стоите», «Братья Гримм», «Секретные агенты», «Матрица», «Братство волка». Ее голосом выступает Ким Бейсингер в картинах «Славные мальчики», «Месть пощечины», «Клетка».

Озвучена Кейт Бланшетт в лентах «Типа крутых копов», «Вавилон», «Талантливый мистер Рипли», «Элизабет». Своим голосом Сандра Баллок выступает в следующих фильмах: «Мисс Конгениальность», «Столкновение», «Любовь с уведомлением», «Обратный отсчет до убийства». Озвучена Мила Йовович в картинах «Четвертый взгляд» и «Обитель зла». Актрису также среди русскоязычных зрителей могут ассоциировать с Умой Турман. Ее голосом говорят персонажи, созданные иностранным коллегой в следующих фильмах: «Случайный муж», «Мой супер-бывший», «Мой лучший любовник», «Будь круче», «Убить Билла».Озвучена Кэтрин Зето-Джонс в фильмах «Рок для веков» и «Невыносимая жестокость». В 2017 году актриса окрестила Робин Райт в образе генерала в фильме «Чудо-женщина».

В фильме «Франц» голосом говорит мать Адриан. В фильме «Она» дублировала Изабель Юппер в образе Мишель. Ее голосом говорит тетя Хидеко из фильма «Служанка».

Мировоззрение — Гуманитарный портал

Мировоззрение — экономическая этимология

World outlook, 世界观

Мировоззрение — необходимая компонента человеческого сознания и познания. В свою очередь у мировоззрения две составляющих. Первая — эмоциональная — мироощущение. Вторая — рациональная — миропонимание.

Соответствующее понятие в английском языке раскрывается через словоworld. Применяются два понятия: world outlook, world-view. Примечательно, что первичное значение этого слова объясняют через германские истоки wer «человек» + ald — old «такого-то возраста, старый». Если предельно обобщить, то world– эпоха, период, возраст человека. В таком контексте мировоззрение – взгляд на эпоху человека.

Выделяют три типа мировоззрения – обыденное, религиозное и научное.

Обыденное мировоззрение – это взгляды, в основе которых – прямые выводы из наблюдаемой действительности. Это взгляды, в которых аккумулируется житейский опыт и здравый смысл. Примером может служить наблюдение за движением солнца – оно всходит и заходит.

Религиозное мировоззрение – это взгляды, в основе которых – раннее установленные и узаконенные Церковью (религией) представления. Большая часть этих представлений находится в рамках житейского опыта и здравого смысла. Примером могут служить положения Нагорной проповеди Христа и попытки отстоять сложившиеся представления о движении Солнца.

Научное мировоззрение – это взгляды, в которых рационально осмыслен накопленный человечеством опыт духовного и практического освоения мира, и которые выходят за рамки житейского опыта, здравого смысла и религиозных представлений. Примером может служить взгляд на движение Солнца – оно не всходит и не заходит – это Земля вращается.

Можно выделить и экономическое мировоззрение как взгляды человека на экономическое устройство мира и место человека в этом устройстве.

Носитель мировоззрения — личность и социальная группа. У каждой личности, у каждой группы – своя система взглядов. Через призму этой системы мир не только воспринимается, но и преобразуется, что и определяет практическую значимость мировоззрения.

Действительно ли отношения счастливее, когда партнеры похожи друг на друга?

• Кристиан Джаррет
• BBC Future

19 октября 2018

Автор фото, BBC / Getty

Говорят, противоположности притягиваются. Но дополнят ли они друг друга, сливаясь воедино, или столкнутся и разлетятся в разные стороны? Исследования показывают, что то, насколько партнеры похожи друг на друга, влияет на удовлетворенность отношениями.

Наблюдая за многими моногамными видами, от какаду до рыб цихлид, ученые обнаружили кое-что интересное. Когда поведение потенциальных партнеров было похожим, шансы на успешную репродукцию у них повышались.

Психологи также неоднократно утверждали, что сходство характера мужчины и женщины является залогом более гармоничных отношений. Действительно, есть определенная польза в том, когда ваши с партнером взгляды на жизнь, ценности и мировоззрение в целом совпадают.

Впрочем, несмотря на очевидность такой идеи, доказать ее на практике ученым долгое время не удавалось.

Сегодня команда психологов из Амстердамского университета, кажется, нашла ответ на этот вопрос. Нидерландские ученые разработали гораздо более глубокий и детальный подход, чем в предыдущих исследованиях.

Они пришли к выводу, что схожесть партнеров действительно имеет значение, но далеко не по всем чертам личности. Прежде всего полезной для отношений оказалась «доброжелательность», черта, которая ассоциируется со способностью сочувствовать и помогать, а также с доверчивостью.

Другое недавнее исследование показало, что, кроме личностных черт, важную роль играют и такие факторы, как политические взгляды, а также — жаворонок человек или сова.

Впрочем, самое важное — это способность обоих партнеров развить чувство общности.

Автор фото, Javier Hirschfeld / Getty

Важнейшим фактором является способность обоих партнеров развить чувство общности

Предыдущие исследования этого вопроса не учитывали сходство партнеров по отдельным чертам.

Действительно, с точки зрения здравого смысла, кажется, что если оба партнера имеют высокий уровень добросовестности (то есть они организованны и надежны), это будет способствовать хорошим отношениям.

А если у одного из партнеров очень низкий уровень добросовестности? Возможно, для отношений было бы лучше, если бы его вторая половинка была более дисциплинированной. Так срабатывает эффект компенсации.

Команда Манон ван Шеппенген из Амстердамского университета проанализировала психологические черты, самочувствие и уровень удовлетворенности отношениями у тысяч американских супружеских пар, которые провели вместе много лет.

Исследователи сравнивали сходство партнеров по каждой из пяти основных черт личности (открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и нейротизм).

Как и предыдущие исследования, они обнаружили, что отношения выиграют от преимущественно положительных черт обоих партнеров. То есть пара чувствует себя счастливее, если оба партнера имеют высокий уровень доброжелательности и добросовестности и низкий — нейротизма.

Эти черты связаны с ощущением счастья и удовлетворенности жизнью в целом.

Автор фото, Javier Hirschfeld / Getty

Совпадение всех черт личности не гарантирует гармоничных отношений

Но главный вывод нидерландцев кардинально отличался от предыдущих исследований.

Оказалось, что в большинстве случаев идеальное совпадение черт характера не было полезным для отношений.

Например, наличие одинакового уровня экстраверсии не улучшало общий психологический комфорт пары. За исключением ситуации, когда один из партнеров был немного больше экстравертом, чем второй.

Для людей с низким уровнем добросовестности сходство по этому признаку тоже не было оптимальным. Лучше быть с партнером, чей уровень организованности и дисциплины несколько выше вашего.

А вот чертой, в которой схожесть партнеров положительно влияла на отношения, была доброжелательность.

Умение обоих партнеров доверять и сочувствовать друг другу означало, что они чувствуют поддержку партнера, а это очень важно для счастливых отношений.

Так же полезным оказался и одинаковый уровень открытости партнеров. Черта, которая ассоциируется с желанием приобретать новый опыт и с интересом к искусству и культуре.

Автор фото, Javier Hirschfeld / Getty

Улучшает отношения и ситуация, когда оба партнера в равной степени открыты новому опыту

Ван Шеппинген и ее команда объясняют пользу от одинакового уровня открытости тем, что эта черта связана с мировоззрением и политическими пристрастиями человека.

Большая открытость опыту, к примеру, связана с более либеральными взглядами. Таким образом, сходство по этому признаку приведет к «меньшему конфликту между взглядами и действиями супругов, что способствует большей удовлетворенности отношениями».

Недавно это подтвердила исследовательница Беатрис Раммштедт из Института социальных наук Гезиса Лейбница в Германии. Она опросила более 5 тысяч немецких пар и наблюдала за их отношениями в течение пяти лет.

Оказалось, что пары, которые демонстрировали большее сходство с чертой открытости опыту, чаще оставались вместе.

Прежде всего это было важно для людей, которые боятся быть брошенными.

Автор фото, Javier Hirschfeld / Getty

Походить на своего партнера прежде всего важно для людей, которые боятся быть брошенными

Важно сходство и в некоторых других вещах. Например, недавнее исследование гетеросексуальных пар, которое проводили ученые из Варшавского университета, показало, что женщины чувствовали себя счастливее в отношениях, когда у них с партнером был один хронотип (жаворонок или сова).

Они также обнаружили, что оба партнера были больше довольны сексуальной жизнью, когда им нравилось заниматься сексом в одно и то же время суток.

Еще одно исследование показало, что женщины были счастливее в отношениях, когда их с партнером политические взгляды совпадали.

Как мужчины, так и женщины были более удовлетворены отношениями, когда пара разделяла взгляды в вопросах свободы и независимости.

Автор фото, Javier Hirschfeld / Getty

Одно исследование показало, что женщины были счастливее в отношениях, когда их с партнером политические взгляды совпадали

Конечно, эти исследования фокусируются на объективном сравнении сходства партнеров. Но наши субъективные представления и чувства в отношении наших партнеров играют не менее важную роль.

По этому поводу психологи также изучают эффект чувства общности у пары, или, как его называют ученые из Техасского университета Кортни Уолш и Лиза Нефф, «слияние личностей».

Наблюдая за недавно вступившими в брак парами, Уолш и Нефф заметили, что те, кто чувствовал, что их личность гармоничным образом сочетается с личностью супруга, имели большую уверенность в отношениях и были более способны справиться с супружескими кризисами.

Было бы также интересно исследовать, как чувство общности взаимодействует со сходством характеров пары. В конце концов, если вам удастся достичь такого уровня отношений, когда чувствуешь единство со своим партнером, так ли уж важно, насколько вы похожи?

Очевидно, сходство партнеров действительно имеет значение для отношений. Но какое именно — будет зависеть от пола, черт характера и привязанности партнеров друг к другу.

Единого правила для всех не существует.

Хотите поделиться с нами своими жизненными историями? Напишите о себе на адрес [email protected], и наши журналисты с вами свяжутся.

Роль мировоззрения в жизни человека — Блог Викиум

Двое могут смотреть на одно, а понимать и воспринимать увиденное по-разному. И это происходит из-за мировоззрения, которое в жизни человека играет очень важную роль. Как оно формируется? От чего зависит то, как люди видят окружающий мир? Попробуем ответить на эти вопросы.

Что такое мировоззрение человека?

Мировоззрение – это, можно сказать, главный объект исследований в философии. Эта наука изучает источники его формирования, факторы, оказывающие на него влияние. Иммануил Кант и Вильгельм Шеллинг стали первыми философами, плотно изучавшими типы, формы и особенности мировоззрения. Именно они это понятие трактовали как совокупность представлений человека об окружающем мире, его мыслей о собственной значимости и предназначении, о возможностях и способах их реализации.

Сначала рождается мироощущение, когда человек начинает воспринимать мир, видеть и ощущать свою жизнь, осознавать комфорт и дискомфорт. Далее происходит мировосприятие, когда формируются простейшие связи между личностью и миром. За ним следует мировоззрение: у человека появляются полноценные взгляды на мир и связь с ним. А последним этапом в этой цепочке восприятия мира является формирование миропонимания – системы идей и ценностей.

Надо отметить, что на мировоззрение влияют условия окружающей среды и многочисленные внешние факторы. Но то, как они воспринимаются, зависит от эмоционального фона человека, который складывается из характера и особенностей нервной системы, его религиозных и моральных норм, принципов и ценностей. И для адекватного восприятия реальности необходимо, чтобы был эмоциональный баланс.

Основные виды мировоззрения

В первую очередь выделяют обыденное и научное мировоззрение. Первое формируется на бессознательном уровне, стихийно: человек получает информацию, оценивает ее, делает выводы на основе собственных представлений и знаний, а также мнений людей. Всё это происходит постоянно в течение всей жизни. Научное мировоззрение формируется в результате работы мышления, применения аналитических способностей, доказанных фактов и достоверной информации.

Согласно другой классификации, существует мифологическое, религиозное и философское мировоззрение. Мифологическое мировоззрение было в первобытном обществе. Люди с помощью мифов пытались объяснить явления, происходящие в мире. К формированию мифологических образов их побуждал в основном страх, незнание, к чему приводит то или иное явление. Когда человек не знает, что получится в результате, он додумывает, часто приукрашивает. Первобытные люди делали это с помощью мифологии.

Религиозное мировоззрение – более прогрессивное восприятие мира, по сравнению с предыдущим. Оно появилось в классовом обществе, когда необходимо было придумать некую силу для сплочения людей. И сегодня религия очень сильно влияет на мировоззрение.

Самая прогрессивная форма – философское мировоззрение. Оно предполагает формирование восприятия мира на основе индивидуального мышления, аналитических способностей, собственных мнений без учета точек зрения других людей.

Влияние мировоззрения на жизнь человека

Важно ли иметь четкое понимание и восприятие мира? Безусловно. Ведь мировоззрение – это система элементов окружающего мира и связей между ними. В ней человек пытается найти свое место. И чем красочнее система, чем больше возможностей в ней видит для себя человек, тем счастливее и насыщеннее его жизнь. Благодаря мировоззрению создается набор ценностей и жизненных принципов. От того, что человек выделяет главным в мире, зависит деятельность, лексикон, манеры общения и поведения, окружение. Именно понимание и восприятие мира определяет жизненный путь человека. Поэтому очень важно адекватно воспринимать реальность, оценивать ситуации, расставлять приоритеты, правильно делать выбор. Развитие аналитических способностей и мышления в целом будет способствовать созданию гармоничной картины мира. С этой целью полезно пройти курс Викиум «Развитие мышления». Он поможет в образовании конкретного и четкого понимания и восприятия мира.

Правильные изменения требуют правильного мировоззрения

Для роста прибыли сектору потребительских товаров необходима новая философия. Начните с отказа от трех старых правил.

Недавно я обедала с одним редким человеком, которого непросто встретить в наши дни. Это был генеральный директор компании, занимающейся производством потребительских товаров, который смотрел в будущее с оптимизмом. Его энтузиазм вовремя напомнил мне, как важно иметь положительный настрой и как мало кто может похвастаться им сегодня.

Нет сомнения, что такие люди в меньшинстве. Как свидетельствуют результаты недавнего опроса EY, менее четверти компаний уверены, что способны предложить инновационные решения в ответ на изменение поведения потребителей.

По моему мнению, существует пять простых мировоззренческих правил, которым должны следовать компании сектора потребительских товаров, чтобы извлечь максимум из текущих глобальных процессов и преодолеть определенные дисбалансы, свойственные работе в отрасли.

Под дисбалансами я подразумеваю постоянную нацеленность на быстрые результаты, экономию затрат для улучшения финансовых показателей (вместо финансирования роста) и быстротечные романы с развивающимися рынками.

При этом потребитель, на которого по определению ориентирована отрасль потребительских товаров и розничной торговли, остается за бортом.

Правило 1: Экономия ради роста

Слишком много компаний, как показывает практика, сокращают затраты за счет роста. Это объяснимо с учетом желания прямых инвесторов подвинуть нормы прибыли, слишком активной позиции акционеров и давления на бизнес в части сохранения уровня выручки вопреки падению оборотов. Такое сокращение затрат может действительно благоприятно отразиться на рентабельности в краткосрочной перспективе, но может пострадать долгосрочный рост бизнеса. Экономию следует компенсировать новыми инвестициями. Необходимо установить внутри организации твердое правило – сокращать затраты только ради роста.

Правило 2. Быть быстрым, быть гибким

Стремительное развитие цифровых технологий в условиях растущей волатильности рынка ставит во главу угла скорость и гибкость. Компаниям необходима культура, которая стимулирует новые идеи и дух экспериментаторства. Это означает быть смелым и открытым к инновациям, понимать новые возможности, уйти от линейных подходов и быть готовым потерпеть неудачу ради успеха в будущем.

Правило 3. Вначале потребители, потом инвесторы

Принимаемые решения должны быть в первую очередь направлены на взаимодействие с потребителем, а не на инвестора. Для этого потребители из стран с быстрорастущей экономикой должны находиться в центре инновационной деятельности. Необходимо также внедрять средства аналитики и эффективно работать в соцсетях. В условиях роста интереса к нишевым брендам и насущной необходимости контролировать весь путь цепочки поставок, компании, которые смогут стать для потребителя ближе, будут более успешны в построении гибких экосистем поставок.

Ментальность имеет значение….

Недавно я написала в блоге пост для компаний сектора потребительских товаров, чтобы рассказать, как важно сегодня устранить все препятствия с пути инноваций, скинуть лишний груз в виде неэффективных активов и навсегда излечиться от организационного склероза. Такой подход к работе можно сравнить с корпоративной йогой, помогающей бизнесу развить гибкость, чтобы стать подвижным.

Йога направлена на развитие и тела, и ума. Ее задача – снять как ментальные, так и физические блоки. Какое мировоззрение выберете вы и ваша команда?

Этот пост был изначально опубликован в LinkedIn в июле 2016 года под заголовком «Рост в секторе потребительских товаров – все дело в уме?»

ИДЕЯ, МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ИДЕОЛОГИЯ.

• Виталий Николаевич Скрынник
  • ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет»

Ключевые слова: идея, идеология, мировоззрение, этатизм, ксенофобия, конформизм, индоктринация, либерализм, симулякр

Аннотация

Роль и влияние идеологии в структурировании онтологии общества, всех его внутренних связей и отношений во всех сферах общественной жизни ни у кого уже давно не вызывает сомнений. Люди поступают так, потому что они так думают, так оценивают, так верят, потому что именно эти идеи являются побудительными мотивами для их действий. И значение социальных институтов, продуцирующих эти идеи, формализующих их бытие в сознании человека в современном мире? трудно переоценить. Формально эти институты (школы, органы власти, массмедиа и т.д.) никогда не идут по пути формирования деструктивного, ксенофобского мировоззрения. Почему же оно существует? Здесь, на наш взгляд, есть две причины. Первая — сами социальные институты, прежде всего — государство (под государством мы понимаем органы управления), достаточно часто преследует как цель не общественное благо, а свои корыстные интересы: прежде всего — сохранение и удержание власти, не брезгуя никакими средствами. Власть отнюдь не альтруистична, и, если нет сдерживающих факторов (например, развитое гражданское общество), то оно будет следовать своим личным и корпоративным интересам. И идеология — один из важнейших, если не самый важный, инструмент осуществления этих интересов. Во-вторых, идеи превращаются в мировоззрение (а оно всегда индивидуально — личностно) отнюдь или далеко не всегда — путем логики, знания и т. д. Гораздо чаще оно формируется иррационально, через мир чувств, слепой веры. Поэтому воздействует именно и прежде всего на этот уровень человеческого существования. И почти всегда это приводит к формированию и распространению самых низменных чувств: ксенофобии, ненависти, нигилизма. И по-другому, на наш взгляд, бытие идеологии не возможно.

Литература

1. Бэкон Ф. Сочинения в 2 томах. 2-е испр. и дополн. изд. Т. 1 М.: Мысль, 1977. 567 с.
2. Иванова А.С Начала идеологии. Антуан Дестю де Траси и его наука об идеях // Вопросы философии. 2013. № 8. С. 146-149.
3. Манхейм К. Идеология и утопия // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994. С. 98-212.
4. Маркс К., Энгельс Ф. Избр. собр. соч.: в 46 т. Т. 3. М.: Мысль, 1955. 346 с.
5. Идеология (Г.Ю. Семигин) // Новая философская энцикл.: в 4 т. М.: Мысль, 2010.
6. Оруэлл Дж. 1984. М., Прогресс, 1989. 312 с.
7. «Политология» учебник МГИМО. Изд. Прспект, 2008. 618 с.
8. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцикл., 1989. 840 с.

Поступила в редакцию 2017-10-17
Опубликована 2017-12-20

Раздел

Философия

МИРОВОЗЗРЕНИЕ — это.

(см. Научная картина мира)

        А. Г. Спиркин.

Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия. Гл. редакция: Л. Ф. Ильичёв, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалёв, В. Г. Панов. 1983.

Что такое мировоззрение?

Аборт. Эвтаназия. Порнография. Однополый брак. Права трансгендеров. Эмбриональное исследование. Генетическое улучшение. Христиане, изучающие культурный ландшафт на Западе, ясно понимают, что дела идут в деструктивном направлении. В то время как большинство верующих могут легко определить симптомы упадка, немногие чувствуют себя компетентными в диагностике и устранении первопричин. За этим развитием стоит множество сложных факторов, но одним из бесценных инструментов для лучшего понимания и взаимодействия с нашей культурой является концепция мировоззрения.Социологические землетрясения и моральные трещины, которые мы наблюдаем в наши дни, во многом связаны с тем, что мы могли бы назвать «культурной тектоникой плит»: сдвигами в лежащих в основе мировоззрений и столкновениями между ними.

Что такое мировоззрение? Как следует из самого слова, мировоззрение — это общий взгляд на мир. Это не физический взгляд на мир, а скорее философский взгляд, всеобъемлющий взгляд на все, что существует и имеет для нас значение.

Мировоззрение человека отражает его самые фундаментальные убеждения и предположения о вселенной, в которой он обитает.Это отражает то, как он ответил бы на все «большие вопросы» человеческого существования: фундаментальные вопросы о том, кто и что мы, откуда мы пришли, почему мы здесь, куда (если куда-то) мы направляемся, значение и цель. жизни, природы загробной жизни и того, что считается хорошей жизнью здесь и сейчас. Мало кто задумывается над этими проблемами сколько-нибудь глубоко, и еще меньше людей имеют твердые ответы на такие вопросы, но мировоззрение человека, по крайней мере, склонит его к определенным ответам и отдалит от других.

Мировоззрение формирует и информирует нас об окружающем мире. Подобно очкам с цветными линзами, они влияют на то, что мы видим и как мы это видим. В зависимости от «цвета» линз, некоторые вещи могут быть видны легче или, наоборот, они могут быть не акцентированы или искажены — действительно, некоторые вещи могут быть не видны вообще.

Мировоззрение также во многом определяет мнение людей по вопросам этики и политики. То, что человек думает об абортах, эвтаназии, однополых отношениях, экологической этике, экономической политике, государственном образовании и т. Д., Будет зависеть от его основного мировоззрения больше, чем от чего-либо еще.

Таким образом, мировоззрение играет центральную и определяющую роль в нашей жизни. Они формируют то, во что мы верим и во что готовы верить, как мы интерпретируем наш опыт, как мы ведем себя в ответ на этот опыт и как мы относимся к другим. Наши мысли и наши действия обусловлены нашим мировоззрением.

Мировоззрение действует как на индивидуальном, так и на общественном уровне. Редко бывает, что два человека имеют одинаковое мировоззрение, но они могут разделять один и тот же базовый тип мировоззрения.Более того, в любом обществе одни типы мировоззрения будут представлены более заметно, чем другие, и, следовательно, будут оказывать большее влияние на культуру этого общества. В западной цивилизации примерно с четвертого века доминирует христианское мировоззрение, несмотря на то, что были отдельные лица и группы, которые бросили ему вызов. Но за последние пару столетий по причинам, от технических до теологических, христианское мировоззрение потеряло свое господство, а конкурирующие мировоззрения стали гораздо более заметными.К этим нехристианским мировоззрениям относятся:

• Натурализм: Бога нет; люди — просто высокоразвитые животные; Вселенная — замкнутая физическая система.
• Постмодернизм: нет объективных истин и моральных норм; «Реальность» — это, в конечном счете, человеческое социальное построение.
• Пантеизм: Бог есть совокупность реальности; таким образом, все мы божественны по своей природе.
• Плюрализм: разные мировые религии представляют одинаково обоснованные взгляды на высшую реальность; есть много правильных путей к спасению.
• Ислам: есть только один Бог, и у Него нет сына; Бог открыл Свою волю для всех людей через Своего последнего пророка Мухаммеда и Его вечное слово, Коран.
• Моралистический терапевтический деизм: Бог просто хочет, чтобы мы были счастливы и милы по отношению к другим людям; Он вмешивается в наши дела только тогда, когда мы взываем к Нему, чтобы помочь нам.

Каждое из этих мировоззрений имеет огромное значение для того, как люди думают о себе, какое поведение они считают правильным или неправильным и как они ориентируются в своей жизни.Поэтому очень важно, чтобы христиане могли бороться с неверием на мировоззренческом уровне. Христиане должны понимать не только, что значит иметь библейское мировоззрение, но и почему они должны твердо придерживаться этого мировоззрения и применять его ко всей жизни. Они должны уметь определять основные нехристианские мировоззрения, которые соперничают за господство в нашем обществе, понимать, в чем они принципиально отличаются от христианского мировоззрения, и приводить аргументированные аргументы в пользу того, что христианское мировоззрение само по себе истинно, хорошо и красивая.

Задача стоит больше, чем когда-либо. Но мы не должны расстраиваться, потому что возможности и ресурсы, доступные нам, теперь больше, чем когда-либо. Примерно за последние полвека в христианской философии и апологетике произошел заметный ренессанс, большая часть которого была сосредоточена на развитии и защите библейского мировоззрения. Для чего бы Бог ни призывал Свой народ, Он снаряжает их для этого (см. Еф. 4: 11-12; Евр. 13: 20-21). Проблема не в том, что церковь недостаточно оборудована, а в том, что ей еще предстоит в полной мере использовать то, что Христос предусмотрел для нее.

Этот пост был первоначально опубликован в журнале Tabletalk .

Worldview — обзор | Темы ScienceDirect

Западное мировоззрение

Западное мировоззрение социальной работы доминирует в литературе. Международная федерация социальной работы (IFSW) и Международная ассоциация школ социальной работы говорят, что социальная работа — это профессия и академическая дисциплина. Это западное мировоззрение определяет социальную работу как продвижение.

социальные изменения, решение проблем в человеческих отношениях, а также расширение прав и возможностей и освобождение людей для повышения благосостояния.Используя теории человеческого поведения и социальных систем, социальная работа вмешивается в те моменты, когда люди взаимодействуют со своим окружением. Принципы прав человека и социальной справедливости имеют основополагающее значение для социальной работы.

(IFSW, 2012, стр. 1)

Определения представляют собой единый взгляд и игнорируют мировоззрение коренных народов на социальную работу, давая западным взглядам власть над взглядами коренных народов. Инклюзивный и поддерживающий язык, используемый в этом определении, делает знания однородными и отображает универсальное мировоззрение социальной работы.Сьюпол и Джонс (2004) утверждают, что определение не претендует на универсальное мировоззрение:

Степень, в которой школы социальной работы соответствуют глобальным стандартам, будет зависеть от потребностей развития любой данной страны / региона и статуса развития. профессии в любой стране, что определяется уникальным историческим, социально-политическим, экономическим и культурным контекстом.

(Sewpaul and Jones, 2004, p. 226)

В стране, где коренные народы были колонизированы, это определение принимается большинством в качестве индикатора для измерения стандартов качества социальных работников и социальной работы, несмотря на местные реалии. быть другим.Подход к доминированию в дискурсе можно рассматривать как колонизацию тонкими словами. Его можно укрепить с помощью законодательства, государственной политики, академической успеваемости, правил и положений. Это усиление можно увидеть в Законе о регистрации социальных работников 2003 года и при поддержке Регистрационного совета социальных работников, который «сохраняет акцент на введении обязательной регистрации, что было одной из основных рекомендаций, вытекающих из обзора Закона 2011/12 г.» (Парламент Новой Зеландии, 2013 г., стр.3).

Традиционно социальной работы для маори не существовало, вместо этого маори проявляли такие ценности, как манааки (заботиться), ароха, кайтиакитанга и рангатиратанга (лидерство), работая с тангата (людьми). В последние десятилетия появилось понятие социальной работы маори, и такие ценности, как манааки, ароха, кайтиакитанга и рангатиратанга, отразили общие интерпретации социальной работы, которую маори выполняли в основном как волонтеры. «Для многих маори добровольная деятельность (акты служения людям ванау, хапу и иви) рассматривалась как выражение философских краеугольных камней маори коллективного сознания, коллективного благополучия и коллективной ответственности» (Gray, 2002, p.41). Грей (2002) заявил, что понятие «волонтерская работа» не имеет традиционного эквивалента, и предоставление услуг людям является всеобъемлющей философией в семьях маори, в которой переплетаются ценности волонтерской работы и социальной работы. Об этом свидетельствуют результаты исследования волонтерской деятельности, проведенного Новозеландским офисом по делам сообществ и добровольцев.

Маори чаще, чем не маори, были вовлечены в неоплачиваемую деятельность вне домашнего хозяйства … Тот факт, что женщины маори выполняют больше неоплачиваемой работы вне дома, чем мужчины маори, приписывается женщинам с особыми гендерными ролями. на мараэ.

(Офис для общественного и добровольного сектора, 2007, стр. 3)

Профессиональная социальная работа, согласно Aotearoa NZ Association of Social Work (ANZASW) (2008, стр. 2), «ориентирована на решение проблем и менять. Таким образом, социальные работники являются проводниками изменений в обществе и в жизни людей, семей и сообществ, которым они служат ». Кутер (2013, стр. 1) описывает профессионального социального работника как человека, который помогает «управлять своей повседневной жизнью, понимать и адаптироваться к болезни, инвалидности и смерти, а также получать социальные услуги, такие как здравоохранение, государственная помощь и юридические услуги. помогать.«Помощь людям может быть сложной задачей, если мировоззрение, которое они видят, не является западным. Харт (2010) определяет эту проблему и соглашается с тем, что

в любом обществе существует доминирующее мировоззрение, которого придерживается большинство членов этого общества … Альтернативные мировоззрения действительно существуют, но они обычно не поддерживаются большинством общества … Работа с коренными народами часто требует, чтобы мы действовали вне доминирующего мировоззрения, присущего социальной работе на международном уровне, особенно на территориях четвертого мира.

(Hart, 2010, стр. 2)

Отчет об исследовании, Puao-te-Ata-Tu , показал, что правительственные агенты, работающие в Департаменте социального обеспечения, были расистскими, а качество обслуживания маори было низким. бедные (Министерский консультативный комитет по взглядам маори при Департаменте социального обеспечения, 1986). Исследование побудило министра парламента пересмотреть Департамент социального обеспечения и принять идею вовлечения ванау при работе с отдельным клиентом.В 1989 году был принят Закон о детях, молодых людях и их семьях (CYPF), который привел к созданию Семейной групповой конференции (FGC). «Социальные работники отреагировали на проблемы Puao-te-Ata-tu , разработав методы, которые поощряли большую степень участия семьи / ванау как в принятии решений, так и в отношении ухода за хапу и расширенными родственниками» (Коннелли, 2004 г. , стр.2).

FGC — это встреча молодого человека, оскорбившего своего ванау, потерпевших и других людей.Другие люди могут представлять различных специалистов, таких как полиция, консультант, социальный работник или адвокат по делам молодежи, которые участвуют в обсуждениях с ванау, жертвой и молодежью. Официальная встреча организована государственными агентами и состоит из трех основных этапов. Первый этап — это время, когда профессионалы сообщают whānau о своих проблемах и проблемах. На втором этапе ванау дается время для обсуждения полученной информации и разработки плана решения проблем или проблем. На третьем этапе план представляется специалистам, жертвам и другим лицам и модифицируется в соответствии с ситуацией с учетом отзывов / предложений всех участников (Ребенок, молодежь и семья, 2013).

Понимание мировоззрения коренных народов, утверждает Харт (2010, стр. 1), важно для развития теории социальной работы и практики социальной работы. Соответственно, «наше мировоззрение влияет на наши системы убеждений, принятие решений, предположения и способы решения проблем». С точки зрения маори, ценности и практики основаны на матауранге, и люди всегда являются частью коллектива, который разделяет их жизненные проблемы. Права на личную конфиденциальность уступили место правам whānau, что означает, что социальный работник мог делиться с whānau социальными проблемами клиента.Использование процесса FGC изменило социальную работу с клиентами-маори.

Академические учреждения формируют преимущественно западное мировоззрение социальной работы. Дамбрилл и Грин (2008) обсуждают, как эти учреждения изменились после того, как они осознали свое угнетающее влияние на коренные народы в результате предоставления образовательного контента, который не признал ценность знаний коренных народов. «Следовательно, академии социальной работы, особенно в Канаде, Соединенных Штатах, Центральной и Южной Америке, а также в Австралии и Новой Зеландии, пытаются включить знания коренных народов в учебные программы» (Дамбрилл и Грин, 2008, стр.490). Они утверждают, что академические институты должны быть

чуткими к тому, как европейское знание доминирует в академии, и [стать] открытыми для подрыва этого доминирования. Разрушение имеет решающее значение, потому что, несмотря на приверженность разнообразию и инклюзивности, большинство академий социальной работы продолжают преподавать с евроцентрической точки зрения таким образом, чтобы увековечить колонизацию не только коренных народов и знаний, но и всех других народов и знаний, выходящих за рамки доминирующих Европейская парадигма.

(Дамбрилл и Грин, 2008 г., стр. 490)

Определение того, кто является социальным работником, с точки зрения коренного населения, диктуется не только академическими учреждениями или правительством. Кроме того, профессионалы и зарегистрированные социальные работники не должны быть единственными экспертами в практике социальной работы с коренными народами. Дамбрилл и Грин (2008, стр. 500) утверждают, что академическая квалификация, такая как докторская степень, не сигнализирует об автоматической способности «понимать или преподавать знания коренных народов» и не означает способности оценивать обучение студентов в этой области.Даже те, кто имеет докторскую степень по феминистской или постмодернистской эпистемологии, не могут полагаться на понимание или преподавание знаний коренных народов ». Они говорят, что происхождение этих академических квалификаций для европейцев может ограничить их понимание коренных народов, и предлагают «коренным общинам и мыслителям, а не европейским мыслителям, какими бы прогрессивными они ни были, определять знания коренных народов, которым следует преподавать, и стандарты для применяться при оценке этого обучения », передавая контроль над знаниями коренных народов в руки коренных народов.Дамбрилл и Грин (2008, с. 500) объясняют, что их позиция не в том, чтобы удерживать ученых-аборигенов от достижения высоких результатов в академических кругах, а в том, чтобы оговорить, что «докторская степень — не единственный критерий в академических кругах, который должен учитываться при определении того, кто будет признан ученым. Профессор, обладающий ценными знаниями ». Впоследствии эксперты сообщества, которые могут не обладать формальной квалификацией или считаться профессионалами, но признанными за их работу с сообществами коренных народов, могут войти в эту область знаний.Белл (2006, стр. 16) показывает, как дисциплина социальной работы для маори может помочь в объединении многих сообществ. По ее словам, «если облегченный процесс деколонизации играет роль в исцелении последствий колонизации среди маори и других коренных народов, тогда социальная работа может стать контекстом, в котором можно получить доступ к этому облегченному процессу деколонизации».

Что такое христианское мировоззрение? — Сосредоточьтесь на семье

Недавний общенациональный опрос, проведенный Barna Research Group, показал, что только 4% американцев придерживаются «библейского» мировоззрения.Когда Джордж Барна, который исследовал культурные тенденции и христианскую церковь с 1984 года, взглянул на «рожденных свыше» верующих в Америке, результаты были мрачными 9%.

Barna также связывало мировоззрение человека с его или ее моральными убеждениями и действиями. Барна говорит: «Хотя большинство людей владеют Библией и знают часть ее содержания, наше исследование показало, что большинство американцев плохо понимают, как объединить основные библейские принципы, чтобы сформировать единый и осмысленный ответ на вызовы и возможности жизни.”

1. Что такое мировоззрение?

Мировоззрение — это структура, с которой мы смотрим на реальность и понимаем жизнь и мир. «[Это] любая идеология, философия, теология, движение или религия, которая обеспечивает всеобъемлющий подход к пониманию Бога, мира и отношений человека с Богом и миром», — говорит Дэвид Нобель, автор книги «Understanding the Times».

Например, двухлетний ребенок считает себя центром своего мира, светский гуманист считает, что материальный мир — это все, что существует, а буддист считает, что он может освободиться от страданий путем самоочищения.

Кто-то с библейским мировоззрением считает, что его основная причина существования — любить Бога и служить ему.

Сознательно или подсознательно, у каждого человека есть свое мировоззрение. Личное мировоззрение — это комбинация всего, что вы считаете правдой, и то, во что вы верите, становится движущей силой каждой эмоции, решения и действия. Следовательно, это влияет на вашу реакцию во всех сферах жизни: от философии до науки, теологии и антропологии до экономики, права, политики, искусства и социального порядка — всего.

Например, предположим, вы приняли идею о том, что красота находится в глазах смотрящего (светская относительная истина) в противоположность красоте, определяемой чистотой и творчеством Бога (абсолютная истина). Тогда любое произведение искусства, каким бы вульгарным или абстрактным оно ни было, считалось бы «искусством», творением красоты.

2. Что такое библейское мировоззрение?

Библейское мировоззрение основано на непогрешимом Слове Бога. Когда вы верите, что Библия полностью истинна, вы позволяете ей быть основой всего, что вы говорите и делаете.Это означает, например, что вы серьезно относитесь к предписанию в Послании к Римлянам 13 уважать власть, исследуя кандидатов и проблемы, делая голосование приоритетным.

У вас библейское мировоззрение? Ответьте на следующие вопросы, основанные на утверждениях, найденных в Библии и которые Джордж Барна использовал в своем исследовании:

• Существуют ли абсолютные моральные истины?
• Определена ли в Библии абсолютная истина?
• Жил ли Иисус Христос безгрешной жизнью?
• Является ли Бог всемогущим и всезнающим Создателем вселенной, и правит ли Он до сих пор?
• Является ли спасение даром от Бога, который нельзя заработать?
• Реален ли сатана?
• Обязан ли христианин делиться своей верой во Христа с другими людьми?
• Точна ли Библия во всех своих учениях?

Вы ответили на эти вопросы утвердительно? Только 9 процентов «рожденных свыше» верующих сделали это.Но что важнее вашего да на эти вопросы — показывает ли это ваша жизнь. Конечно, мы все грешники и терпим неудачу, но большинство наших инстинктивных реакций будет отражать то, что мы в глубине души считаем реальным и правдивым.

3. Как размывается библейское мировоззрение?

Вот большая проблема. Небиблейские мировоззренческие идеи не лежат где-то в книге, ожидая, пока люди их изучат. Они постоянно бомбардируют нас из телевидения, фильмов, музыки, газет, журналов, книг и научных кругов.

Поскольку мы живем в эгоистичном падшем мире, эти идеи соблазнительно апеллируют к желаниям нашей плоти, и мы часто в конечном итоге включаем их в свое личное мировоззрение. К сожалению, мы часто делаем это, даже не подозревая об этом.

Например, большинство христиан согласятся с 1 Фессалоникийцам 4: 3 и другими отрывками из Священного Писания, которые повелевают нам избегать сексуальной безнравственности, но как часто христиане впадают в похоть или добрачный и внебрачный сексуальный грех? Просто потому, что они слабы, когда их искушают, или это началось намного раньше, с соблазнительной лжи нашего сексуализированного общества?

4. Почему имеет значение библейское мировоззрение?

Если мы на самом деле не верим в истину Божью и живем в соответствии с ней, то наше свидетельство будет сбивать с толку и вводить в заблуждение. Большинство из нас живет по жизни, не осознавая, что мир сильно повлиял на наше личное мировоззрение. Секуляризованный американский взгляд на историю, право, политику, науку, Бога и человека через средства массовой информации и другие факторы влияет на наше мышление больше, чем мы думаем. Затем мы попадаем в плен «пустой и обманчивой философии, которая зависит от человеческих традиций и основных принципов этого мира, а не от Христа» (Колоссянам 2: 8).

Однако, усердно изучая, применяя и доверяя Божьим истинам во всех сферах нашей жизни — будь то просмотр фильма, общение с нашими супругами, воспитание детей или работа в офисе — мы можем начать развивать глубокую всеобъемлющую веру, которая будет противостоять непрекращающемуся потоку небиблейских идей нашей культуры. Если мы захватываем и принимаем больше мировоззрения Бога и доверяем ему с непоколебимой верой, тогда мы начинаем принимать правильные решения и формировать соответствующие ответы на вопросы об абортах, однополых браках, клонировании, исследованиях стволовых клеток и даже выборе средств массовой информации.Потому что, в конце концов, именно наши решения и действия показывают, во что мы действительно верим.

«Больше не подчиняйся образцу этого мира, но преобразуйся обновлением ума твоего» (Римлянам 12: 2).

---

Нашим первым приоритетом в семейном служении должно быть знакомство людей с автором семьи. Он — величайшая надежда для здоровых и процветающих семей. Мы считаем, что родители должны стремиться показать своим детям, как смиренно следовать учениям и духу Иисуса дома и в обществе.

---

Что такое мировоззрение ?. Это больше, чем просто то, как мы смотрим на… | Уилл Кэмпбелл

У всех нас есть свой взгляд на мир. Но что это такое? Из чего он сделан и почему мне это нужно? В этой статье описывается, что это за «путь» и почему он важен.

Что происходит, когда мы наблюдаем за окружающим миром? Наши органы чувств собирают данные, наш разум преобразует их в полезную информацию, а затем мы что-то с ней делаем.Есть много способов проанализировать и изучить этот процесс, и необходимо рассмотреть множество различных аспектов этого процесса. Однако наиболее важным аспектом этого процесса, который следует учитывать, является структура идей, которые управляют этим процессом. У всех нас есть эта структура, осознаем мы это или нет, принимаем мы это или отрицаем, неважно. Это обязательно часть того, что делает нас такими, какие мы есть. Эту концепцию обычно называют мировоззрением.

Ему были даны и другие названия, например парадигма, личная философия или религиозная точка зрения.Однако наиболее практичным и исчерпывающим используемым термином является Worldview . Во всей простоте он определяется как , как человек смотрит на мир . Однако, чтобы по-настоящему оценить важность и значимость концепции, необходимо более подробное определение. Простое определение заставляет человека упускать из виду детали Мировоззрения, которые делают его чем-то большим, чем просто личный взгляд на вещи. Человек редко задумывается о том, что подразумевается под простым термином вид , и это уводит его от многих важных реальностей мировоззрений, которые позволяют нам понять, почему их понимание так важно.

Мировоззрение — это система убеждений, которая отвечает на философские вопросы о Боге, Человеке и Космосе, которая влияет на то, как человек относится и взаимодействует с собой, другими и окружающим миром. Это определение обеспечивает более полное и всестороннее определение реальности, которую передает термин Worldview . Его можно описать как структуру взаимосвязанных и взаимно поддерживающих идей и способов организации информации, которые влияют на то, как человек воспринимает реальность и отношения.Мировоззрение, в некотором смысле, создает набор параметров, которые при принятии решения человек фильтрует информацию, чтобы сделать выбор. Он формирует привычки человека, определяет его решения и отношения, устанавливает его моральные принципы и оправдывает образ жизни человека.

Когда человек сталкивается с этой концепцией, может возникнуть соблазн отвергнуть ее. Однако, отвергая его, человек демонстрирует, что он у него есть. Что-то заставляет человека отвергать определенные идеи, и это что-то и есть Мировоззрение, которым обладает этот человек.У каждого Человеческого Существа есть Мировоззрение, но не каждое Человеческое Существо знает о нем или даже о том, как определить, что это такое. Когда их заставляют обосновать свои ответы на вопросы «Происхождение, значение, мораль и судьба», многие люди не будут знать, как реагировать или распознавать, когда один ответ может противоречить другому. Тогда возникает вопрос: если человек не может ответить на такие вопросы связным и соответствующим образом, правда ли то, во что он верит? Если это неправда, должны ли они продолжать жить по ней? Если они будут продолжать жить в соответствии с этим, к чему это может привести для этого человека и тех, на кого он влияет?

Изучая системы убеждений, которые есть у других, мы можем более справедливо сформировать собственное мировоззрение.В конечном итоге мировоззрение человека формируется либо этим человеком, либо другим. Понимая теперь, что мировоззрение влияет на то, как мы думаем, решаем и действуем, что вам больше всего нравится? Какого мировоззрения вы придерживаетесь и как вы отвечаете на философские вопросы о Боге, Человеке и Космосе? Выяснение своего мировоззрения и того, как вы его оправдываете, возможно, может быть самым важным делом, которое вы можете предпринять в своей жизни. В конце концов, либо вы определяете, что управляет вашей жизнью и формирует вас, либо это сделает кто-то другой.Либо вы создадите фреймворк, либо другие сделают это за вас.

Значение концепции и влияние на религиозное образование

JACOMIJN C. VAN DER KOOIJ ET AL. 227

ССЫЛКИ

Astley, J., and L. Francis. 2002. Христианское образование и открытость. Эмпирическое исследование

среди выпускников. Религиозное образование 97 (1): 4–22.

Баумейстер Р. 1991. Смысл жизни. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Бергер П., Г.Дэви и Э. Фокас. 2008. Религиозная Америка, светская Европа? Тема и

вариаций. Олдершот / Берлингтон: Ashgate Publishing Limited.

Бертрам-Троост, Г. Д. и С. Мидема. 2009. Семантические различия в европейских исследованиях

Сотрудничество с методологической и теоретической точки зрения — Перевод и терминология

. Взгляд подростков на роль религии в их жизни, школе и обществе.

Европейское количественное исследование, изд.П. Валк, Г. Д. Бертрам-Трост, М. Фридеричи и К.

B´

eraud, 29–39. M ¨

unster: Waxmann.

Бертрам-Троост, Г. Д., С. А. де Роос и С. Мидема. 2006. Развитие религиозной идентичности

подростков в религиозных школах. Теоретическая основа для эмпирических исследований.

Журнал убеждений и ценностей 27 (3): 303–314.

Br ¨

ummer, V. 1981. Теология и философские исследования: Введение.Лондон: Макмиллан.

Де Рюйтер, Д. Дж. 2004. Керамика в саду? О воспитании и образовании человека. Британский

Журнал образовательных исследований 52 (4): 377–389.

———. 2007. Идеалы, образование и счастливое процветание. Теория образования 57 (1): 23–35.

Франкл В. 2004. Человек в поисках смысла. Лондон: Райдер. [Первоначально опубликовано на немецком языке в №

1946].

Гриммитт, М. 2000. Педагогика религиозного образования: Примеры в исследовании и развитии

хорошей педагогической практики в RE.Грейт-Уэйкеринг, Великобритания: МакКриммонс.

Хартман С. 1986. Детская философия жизни. Мальм

¨

o, Швеция: CWK Gleerup.

Хелла, Э. и А. Райт. 2009. Изучение «о» и «от»: Феноменография, вариация

Теория обучения и религиозного образования в Финляндии и Великобритании. Британский журнал

Религиозное образование 31 (1): 53–64.

Hervieu-L´

eger, D. 2006. В поисках определенности: парадоксы религиозности в обществах высокой

современности.Обзор Ежика 8 (1–2): 59–68.

Hijmans, E. J. S. 1994. Je moet er het beste van maken: een empirisch onderzoek naar heden-

daagse zingevingssystemen. Неймеген: Instituut voor Toegepaste Sociale Wetenschappen,

Stichting Katholieke Universiteit Nijmegen.

Ибрагим, Ф.А., Г. Ройзиркар-Содовски и Х. Охниши. 2001. Мировоззрение: Последние события

и необходимые направления. В Справочнике по мультикультурному консультированию, изд. Дж. Г. Понтеротто, Дж.

М. Касас, Л. А. Судзуки и К. М. Александер, 425–456. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Jong, J. M. de. 1998. Waardenopvoeding en onderwijsvrijheid. Кандидатская диссертация, Katholieke

Universiteit Nijmegen.

Kluckhohn, F. and F. Strodtbeck. 1961. Вариации ценностных ориентаций. Эванстон, Иллинойс: Rowand

Petterson.

Кольтко-Ривера М. 2004. Психология мировоззрений. Обзор общей психологии 8 (1):

3–58.

Kuhn, Th.1969. Структура научных революций. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Маккензи, Л. 1991. Образование взрослых и построение мировоззрения. Малабар, Флорида: Krieger Pub-

lishing Company.

Miedema, S. 2006. Общественный, социальный и индивидуальный взгляд на религиозное образование. Голоса

из прошлого и настоящего. Исследования в области философии и образования 25 (1-2): 193-202.

Miedema, S. and G. D. Bertram-Troost. 2008. Демократическое гражданство и религиозное образование:

Проблемы и перспективы для школ в Нидерландах.Британский религиозный журнал

Образование 30: 123–132.

Oser, F. and H. Reich. 1990. Моральное суждение, религиозное суждение, мировоззрение и логическая

мысль: обзор их отношений, часть первая. Британский журнал религиозного образования 12

(2): 94–101.

Sandsmark, S. 2000. Возможно и желательно ли образование, нейтральное с точки зрения мировоззрения? Христианский ответ

на либеральные аргументы. Карлайл, Великобритания: Патерностер Пресс.

Отец, Дж. У. 2004.Имя слона: мировоззрение как концепция. Даунерс-Гроув, Иллинойс: InterVarsity

Press.

Смарт, Н. 2000. Мировоззрение; Межкультурные исследования человеческих верований. Река Аппер Сэдл,

Нью-Джерси: Прентис-Холл.

Загружено [Vrije Universiteit Amsterdam] в 05:46 28 апреля 2015

Что такое мировоззрение? | Причина и значение

Мой друг Эд Гибни написал о каждом мысленном эксперименте в книге Джулиана Баггини «Свинья, которая хочет, чтобы ее съели: 100 экспериментов для философа в кресле».Он также резюмировал свои 100 сообщений в блоге о 100 мысленных экспериментах Баггини в статье «Что я узнал из 100 философских мысленных экспериментов».

В целом, тщательное и сознательное усилие Гибни обобщить, классифицировать и прокомментировать все эти мысленные эксперименты и поместить их в более широкий контекст является великолепным интеллектуальным достижением.

После завершения этой работы Гибни заявил, что «этот писательский проект внес тонкие, но важные изменения в мой взгляд на вещи.Другими словами, я почувствовал, что мое мировоззрение изменилось ». Не многие книги так делают. Но что такое мировоззрение? Позвольте Гибни объяснить.

Из блога Эда Гибни, перепечатано с разрешения автора.
http://www.evphil.com/blog/what-i-learned-from-100-philosophy-ought-experiments

Что такое мировоззрение? У всех он есть. Возможно, они могут быть известны и исследованы в явной форме, но чаще они представляют собой набор скрытых предположений, связанных вместе несколькими исповедуемыми убеждениями, с которыми вы либо выросли, либо приняли позже.Они могут быть пассивно поглощены окружающим вас обществом или активно выстраиваться посредством личных исследований и рациональных размышлений. Они не всегда, если вообще когда-либо, идеально согласованы, но у них есть много взаимосвязанных и взаимосвязанных компонентов, что затрудняет их изменение. Иногда их называют «личной философией», но с 1790 года, когда Иммануил Кант ввел немецкое слово weltanschauung в своей книге Критика суждения , конкретная идея мировоззрения была адаптирована и принята всем. во всем мире как термин, который «относится к структуре идей и убеждений, формирующих глобальное описание, с помощью которого человек, группа или культура наблюдает и интерпретирует мир и взаимодействует с ним.”

Из чего конкретно состоит эта структура идей и убеждений? Краткий поиск в Интернете обнаруживает несколько различных, но часто пересекающихся элементов того, что должно включать в себя мировоззрение. Согласно нескольким источникам ( 1 , 2 , 3 , 4 ) мировоззрение должно:

… объяснить природу мира; дайте нам направление; скажите нам, что ценить; расскажите, как действовать; объясните то, что мы можем знать; обеспечить последовательность и последовательность истории, которую мы рассказываем себе; включать факты, с которыми мы сталкиваемся; объясните, как все работает; расскажите нам, почему мы такие, какие мы есть; дать представление о наших чувствах и эмоциях; расскажите нам, как организовать политическую организацию; помогите нам выбрать будущие пути; раскрыть истоки Вселенной и самой жизни; дать нам смысл и цель; ответить на вопросы о богах и других загадках; скажи нам, что есть добро, что есть истина и что есть красота; помочь нам меньше бояться смерти; пролить свет на наши радости и печали; и проведет нас через наши темные часы.

Такие основных убеждений нашей жизни «часто имеют глубокие корни … и всплывают на поверхность только в моменты кризисов. [Но] философская важность мировоззрений становилась все более очевидной в течение 20-го века по ряду причин, таких как усиление контактов между культурами и провал некоторых аспектов проекта Просвещения, таких как рационалистический проект достижения всей истины разумом. один.» Сложность перевода нашего мировоззрения от фрагментации к интеграции усугубляет наступление информационной эпохи.Начиная с «последнего десятилетия 20-го века, в нашем распоряжении был огромный объем информации. С одной стороны, это облегчает нам формирование образа мира, в котором мы живем, но с другой стороны, это вводит новый тип сложности, то есть мы должны развивать способность учитывать всю эту информацию. . » Теперь у нас есть все факты, которые мы когда-либо могли потреблять, но многие мировоззрения пытаются их правильно переварить.

Эта возрастающая сложность и столкновение мировоззрений в конце 20-го века напоминают мне иллюстративный отрывок из диалога, который я только что прочитал в книге Достоевского Идиот , который был опубликован в 1868 году и, следовательно, предвосхитил некоторые из этих проблем.В романе один из второстепенных персонажей негативно реагирует на модернизм своего времени, апеллируя к какой-то старой доброй ностальгии (которая, кажется, никогда не выходит из моды). Вспоминая более раннее время, он сказал:

«Тогда людей каким-то образом двигала одна идея, теперь они более резкие, более зрелые, более чувствительные, способны справляться с двумя или тремя идеями одновременно… у современного человека более широкие представления и, верю, меня, что мешает ему быть так гармонично интегрированным, как они были в те дни.»- Федор Достоевский

Две или три идеи? Были времена попроще! А что насчет того, когда мы вынуждены справляться с тысячами из них? Или даже всего 100, которые были выбраны очень точно, чтобы выявить мельчайшие несоответствия в вашем мировоззрении. Как можно было «гармонично интегрироваться» перед лицом такого наводнения? По мере того, как я работал над книгой Баггини, стало очевидно, что он заказывал свои мысленные эксперименты в значительной степени случайным образом, и из-за этого мне было очень трудно увидеть, как изменения, которые он вызывает, могут быть объединены в связное резюме того, что Я узнал.Но тогда это очень похоже на жизнь. А философия использовалась для осмысления жизни на протяжении тысяч лет.

В моем первом издании из Evolutionary Philosophy я попытался построить мировоззрение с помощью простого списка из 10 принципов , а затем с помощью более полного набора вопросов о том, как Познать себя . Оба эти метода были нетрадиционными для философов, но теперь более естественно попытаться разделить 100 философских мысленных экспериментов на традиционное построение мировоззрения с использованием шести академических разделов философии : эпистемологии, логики, метафизики. , этика, эстетика и политическая философия.Эти ответвления возникают из очень простых и универсальных вопросов: что я знаю? Откуда мне это знать? Откуда мы пришли? То, что хорошо? Что красиво? Как мы действуем? Разложив уроки, извлеченные из 100 мысленных экспериментов, по этим шести категориям, я верю, что все потребности в мировоззрении, которые мы перечислили выше, будут удовлетворены. Фактически, из-за наложения и повторения, которые присутствуют в этом списке, мы теперь знаем (в частности, из # 43 Future Shock ), что сотни философских мысленных экспериментов более чем достаточно, чтобы разобраться в этой области.

Отлично. Мы знаем, что путешествие того стоит, так что приступим. Я постараюсь пройти через это как можно быстрее, резюмируя урок каждого мысленного эксперимента в одном или двух предложениях (как я только что сделал выше после гиперссылки). Если какое-либо резюме не сразу кажется вам подходящим для вашего мировоззрения, взгляните на мысленный эксперимент полностью, чтобы увидеть, где один из нас ошибся. И на этом мы поехали! Во-первых, чтобы сформировать представление о мире, мы должны получить некоторые знания о нем.

(Далее — мысленные эксперименты, связанные с эпистемологией.)

Понравилось? Найдите секунду, чтобы поддержать доктора Джона Мессерли на Patreon!

St Ives Community Church: Сидней, Австралия

Как и предполагает само слово, мировоззрение — это общий взгляд на мир. Это не физический взгляд на мир, который можно увидеть с орбитальной космической станции. Скорее, это философский взгляд на мир — и не только на нашу планету, но и на всю реальность.Мировоззрение — это всеобъемлющий взгляд на все, что существует и имеет для нас значение. Ваше мировоззрение отражает ваши самые фундаментальные убеждения и предположения о вселенной, в которой вы живете. Он отражает то, как вы ответили бы на все «большие вопросы» человеческого существования, фундаментальные вопросы, которые мы задаем о жизни, Вселенной и всем остальном. Есть ли Бог? Если да, то каков Бог и как я отношусь к Богу? Если бога нет, какое это имеет значение? Что такое правда и может ли кто-нибудь действительно знать правду? Откуда взялась Вселенная и куда она идет — если куда-нибудь? В чем смысл жизни? Есть ли у моей жизни цель — и если да, то какова она? Что мне делать со своей жизнью? Что значит жить хорошей жизнью? В конце концов, действительно ли имеет значение, живу я хорошей жизнью или нет? Есть ли жизнь после смерти? Являются ли люди в основном просто умными обезьянами с превосходным чувством гигиены и моды — или это что-то большее, чем это?

Имеет ли значение, какое у вас мировоззрение? Мировоззрение играет центральную и определяющую роль в нашей жизни.Они формируют то, во что мы верим и во что готовы верить, как мы интерпретируем наш опыт, как мы ведем себя в ответ на этот опыт и как мы относимся к другим. Ваше мировоззрение отражает ваши самые важные и влиятельные убеждения, и эти убеждения имеют значение почти для всего, во что вы верите. Ваше мировоззрение касается того, что вы думаете о чрезвычайно важных вопросах, которые влияют на все ваше мировоззрение. Ваш основной взгляд на мир формирует то, как вы относитесь к миру и как вы взаимодействуете с ним.

Также имеет значение, какое у вас мировоззрение, потому что мировоззрение включает утверждения, которые могут быть правдой или ложью. В одних мировоззрениях больше правды, чем в других. Итак, если вас волнует правда, вам следует заботиться о том, какое у вас мировоззрение. Вам следует искать мировоззрение, наиболее близкое к истине; мировоззрение, точно отражающее реальное положение вещей; мировоззрение, которое позволяет нам правильно видеть мир. Неправильное мировоззрение — это как носить неправильные очки: вы не увидите мир так, как должны.Никто из нас не должен этого хотеть!

Отрывок из: Какое у вас мировоззрение ?: Интерактивный подход к важным вопросам жизни (Джеймс Н. Андерсон)

Для нас, в церкви St Ives Community Church, мы все стремимся к развитию прочного библейского мировоззрения. Библия — это наше окно, чтобы понять мир. На протяжении всей истории миллионы людей доказали, что Библия имеет больше смысла в реальности (и имеет смысл в большей степени реальности), чем любое другое мировоззрение.Другими словами, эти вдохновенные писания обладают некой самоочевидной силой, потому что они проливают так много света на самые большие проблемы жизни: Бога и человеческую личность, и откуда мы пришли, и почему мы здесь, и что нас ждет в будущем, что такое зло и грех, и что Бог сделал с нашим грехом в смерти Христа, и что такое настоящее счастье, и как жизнь на земле должна быть устроена так, чтобы общество процветало, а не рушилось в хаос . На протяжении 2000 лет люди считали эту книгу истинной, потому что она отвечала на самые большие, самые важные и самые трудные вопросы таким образом, что помогала разобраться во всей реальности.

Психотерапевт объяснил, как преодолеть одиночество — Российская газета

Не так давно в Москве прошла лекция известного австрийского психотерапевта Альфрида Лэнгле. «РГ» публикует ее сокращенный вариант.

Тема одиночества — это та тема, которая, вероятно, знакома каждому из нас. Одиночество — это то чувство, которое сопровождает нас в нашем развитии. Это часть пути нахождения себя. И приводит к тому, что мы начинаем больше ценить отношения.

Переживание одиночества

Одиночество переживается очень болезненно. Это такое чувство, от которого мы хотим убежать, и делаем это, отвлекаясь на что-то. Нам помогает просмотр телепередач и фильмов, компьютер, мобильный телефон, путешествия, алкоголь, работа. Все это помогает избавиться от неприятного чувства. Потому что в одиночестве мы переживаем то, что снова оказываемся отброшенными к самим себе. В одиночестве я есть только с собой. Я брошен. Никого нет рядом. У меня нет отношений, у меня нет того, с кем я бы мог поговорить. Одиночество — это опыт переживания отсутствия отношений. Особенно остро это чувство может переживаться в тоске по чему-то. Если кого-то любишь, то тоскуешь от разлуки с ним. Мне недостает любимого человека, я чувствую себя связанным с ним, но я не могу его увидеть. Мое сердце находится рядом с ним, а без него или без нее мое сердце в определенной степени потеряно.

Подобное чувство можно испытывать при ностальгии, когда мы тоскуем по родным местам. Я переживал очень сильную тоску по родным местам, когда, будучи ребенком 11-12 лет, находился в интернате. Дома было тепло, приятно, там у меня были отношения, там были друзья, а я был в школе при интернате далеко от дома. Целый месяц меня не было дома. Я чувствовал себя словно в чужом мире. Мир был холодным, а я чувствовал себя потерянным. Все это время я думал, что происходит дома, чем заняты мои родные: вот они встали, сейчас обедают, сейчас семья собралась за столом. И я постоянно испытывал боль из-за того, что был отделен от той части жизни, где обычно переживал тепло, где у меня было чувство, что я часть этого мира. Я чувствовал себя невероятно одиноким.

Мы можем чувствовать себя одинокими на работе, если конфронтируем с какими-то требованиями, если существуют какие-то проекты, до которых мы еще не доросли. Там, где мы испытываем в связи с ними неуверенность, и если нас при этом никто не поддерживает. Тогда мы чувствуем себя одиночками. Если я знаю, что все зависит от меня одного, может возникнуть страх, который будет сопровождать одиночество. Это страх, что я окажусь слабаком, что у меня возникнет чувство вины из-за того, что я не справлюсь.

Еще хуже, если на работе происходит травля. Тогда я буду чувствовать, что отдан этому на растерзание, нахожусь на краю общества и больше не являюсь его частью.

Одиночество — очень большая тема в пожилом возрасте, в старости. И в детстве. Дети, которых не встретили, дети, которых оставляют одних, если родители заняты чем-то другим, могут чувствовать себя беспомощными в своем одиночестве. Одиночество травмирует детей, потому что в одиночестве они не способны развивать свое Я. Они останавливаются в развитии. Происходит искривление в развитии ребенка, если он переживает долгие моменты одиночества. С другой стороны, не так плохо, если ребенок проведет пару часов один, поскольку для него это толчок для развития. Как раз то, что представляет собой реальность.

В старости одиночество уже не является травмирующим фактором и не препятствует развитию — но оно нагружает. Оно может стать причиной депрессии, параноидальных чувств, расстройства сна, психосоматических жалоб и псевдодеменции. Бывает так, что псевдодеменция — это молчание человека от одиночества. Раньше у него была семья, он десятилетиями работал, находился среди людей, а теперь сидит дома один. Одна моя пациентка в возрасте 85 лет сидела дома одна. Будучи ее доктором, чтобы она не была совсем одинокой, я купил ей канарейку. У нее появилось живое существо. Эта канарейка помогла ей прожить на пару лет дольше. Она ежедневно с ней беседовала.

Для большинства пожилых людей «утешителем» служит телевизор. Но телевизор — это коммуникация, направленная только в одну сторону. И все же человек, по крайней мере, слышит человеческие голоса. И может в любом случае что-то сказать самому себе, даже если никто не будет слышать. Я думаю, это совсем не плохая форма преодоления одиночества, создания некоего мостика, потому что снимает остроту одиночества. Но, конечно же, это эрзац, замена. В старости одиночество может очень подавлять человека. Особенно если тот утратил способность видеть или слышать. Могу ли я представить, что мне придется пару лет прожить в таком состоянии? Когда единственное, что будет меня сопровождать, — это боли в спине или нарушения пищеварения. Мы можем представить себе, насколько беспомощны в таких ситуациях. И тут действительно встает вопрос о ценности жизни.

Знакомо ли мне одиночество? Если мы спросим себя: когда я в последний раз испытывал чувство одиночества? Присутствует ли одиночество так или иначе в моей жизни? Может, оно прикрывается какой-то деловитостью будней? Если я буду честным, то, вероятно, могу это обнаружить. Или могу обнаружить, что были такие времена, когда я был одинок. Может, уже долгое время мне это чувство не знакомо? Может, мне оно чуждо? Или другой полюс: может, я действительно остро страдаю от одиночества? И оно настолько меня подавляет, что вся радость в отношении жизни просто исчезла, что возникает вопрос о смысле жизни.

Одиночество среди людей

Я могу испытывать одиночество не только если у меня нет отношений с людьми. Я могу чувствовать себя одиноким во время какого-то праздника, на вечеринке, даже на собственном дне рождения, в школе, на работе, в семье. Бывает, люди рядом, но чего-то не хватает. Отсутствует встреча, не хватает близости, отсутствует обмен с другим человеком. Мы ведем поверхностные беседы, а у меня есть потребность поговорить с человеком по-настоящему. Мы говорим про катание на лыжах, про машины, но не говорим обо мне и о тебе.

Во многих семьях речь идет только о каких-то делах, кто и что должен купить, кто приготовить еду, но о наших отношениях, о том, что нас заботит, молчат. Тогда я чувствую себя одиноким и в семье.

Если меня никто не видит в семье, особенно если речь о ребенке, тогда я одинок. Еще хуже — я брошен, ведь люди вокруг есть, но они не интересуются мной, не смотрят мне в глаза. Они смотрят только на то, хорошо ли я учусь в школе и чтобы я не творил ничего плохого. И вот так меня воспитывают. Я расту в одиночестве.

То же бывает и в партнерских отношениях: мы уже 20 лет вместе, но при этом чувствуем себя одинокими. Сексуальные отношения функционируют, но есть ли я в этих отношениях? Идет ли для другого речь обо мне — или только о себе? Или только об удовлетворении каких-то потребностей? Если мы не уделяем время, чтобы побеседовать друг с другом, как это было, когда мы были влюблены, то мы становимся одинокими даже в хороших отношениях.

В каждых отношениях есть периоды, когда ощущается одиночество, поскольку отношения развиваются в большей степени по кривой, переживая подъемы и спады. Мы не можем быть постоянно готовыми к общению с другим, быть постоянно открытыми для другого человека. Мы погружаемся в себя, заняты своими проблемами, чувствами, и у нас нет времени для другого. Но это может случиться именно тогда, когда ему это нужно больше всего. В этот момент меня нет для другого, и другой чувствует себя одиноким, может, даже брошенным в беде. Такие ситуации встречаются в любых отношениях. Но это не наносит вреда отношениям, если мы можем потом поговорить о наших разных состояниях. И тогда мы снова находим друг друга. Но порой эти моменты остаются ранениями, которые мы получаем в ходе нашей жизни.

Мы можем переживать одиночество не только когда у нас нет отношений, но и даже когда мы окружены людьми. И в то же время мы можем не чувствовать себя одинокими, когда никого нет рядом.

Чтобы понять одиночество, попытаемся взглянуть на человека более глубоко. Тогда мы можем понять, почему одиночество проявляется так по-разному.

Причины одиночества

Человек — это существо, которое как бы поставили в мир. Основная мысль экзистенциальной философии гласит, что быть человеком невозможно без соотнесения с миром. Быть человеком означает принципиально быть в мире, быть в связи с чем-то или кем-то другим. Без соединения с инаковостью, быть человеком невозможно.

Хайдеггер именно таким образом давал определение «бытию здесь» (экзистенции). Часто Хайдеггер вместо понятия Person употреблял слово Dasein, чтобы показать, что Я не могу быть, если Я не связан с Ты или с Это. Быть здесь — это означает быть в мире. В мире своей семьи, в мире своего города, в мире моих представлений и идей. То есть быть человеком — это фундаментальная соотнесенность. Если в этой соотнесенности что-то не функционирует, тогда мы испытываем недостаток чего-то и можем чувствовать себя одинокими.

Но эта связанность — двойная. Мартин Бубер говорил об отношении «Я-Ты» и «Я-Оно»: я соотношусь с другим человеком, таким же, как я, — и это персональные отношения, или я соотношусь с какой-то вещью, с каким-то делом (к примеру, «я еду на машине»). То есть у отношений есть внешний полюс, но они имеют также и внутренний полюс. Мне нужно также обходиться и с самим собой, мне нужно не просто БЫТЬ в этом мире, но я должен также быть Я. У нас есть соотнесение вовне и соотнесение с собой. Эта мысль может помочь понять три причины, по которым возникает одиночество.

Во-первых, одиночество — это нарушение, расстройство отношений. В одиночестве мы переживаем, что отношений либо нет, либо они развиваются неправильно. Отношения с человеком означают: я своими чувствами связан с данным человеком, я хотел бы переживать человека в своем чувстве. Я хотел бы мочь чувствовать, что им движет и что он чувствует.

Давайте подумаем об отношениях со своим ребенком. Я хотел бы чувствовать, как ребенок переживает и проживает свою жизнь. Я хотел бы в этом участвовать, хотел бы быть его близким — потому что через близость у меня возникает чувство в отношении своего ребенка и его жизни.

Отношения — это нечто большее, чем соотнесенность в аспекте чувств. У отношений всегда есть начало, но у отношений нет конца. Отношения сохраняются навсегда. И можно предположить, что поскольку я всегда остаюсь в связанности с человеком, с которым у меня есть или были отношения, постольку я никогда не могу быть одиноким. Все отношения, которые были у меня с другими людьми, во мне сохранились. Если я встречаю свою бывшую подругу через 20 лет на улице, то мое сердце начинает биться чаще — ведь что-то было, и это все еще продолжает быть во мне. Все то, что происходит в отношениях, сохраняется. И я могу на основании этого жить. Если я переживал что-то хорошее с каким-то человеком, то это источник для счастья в моей последующей жизни. Я могу думать о матери, об отце, с которыми у меня были хорошие отношения, — и испытывать теплое чувство.

Однако если отношения плохие, то мне не хочется о них вспоминать, не хочется возвращаться в прошлое. Тогда мне хочется, чтобы это было неправдой. Тогда я утрачиваю с этим контакт. Отношения как бы есть, но они причиняют мне боль — и я отворачиваюсь. А если я отворачиваюсь, то отношения в этом моменте уже не живут. Поэтому может быть, что я буду чувствовать себя одиноко, хотя у меня есть или были отношения.

Есть еще одна причина, по которой отношения могут вызывать чувство одиночества. То, что мы описывали до сих пор, это внешний полюс отношений. Но есть отношения, направленные вовнутрь, — отношения с собой. Если я сам себя не чувствую, если у меня нет чувств, если они приглушены, тогда я одинок сам с собой. Если я не чувствую своего тела, своего дыхания, своего настроения, своего самочувствия, своей усталости, своей радости, своей боли — если я этого всего не чувствую, то я не нахожусь в отношениях с собой. Тогда мне недостает фундаментальной, базовой части жизни.

Это может случиться, если у меня был опыт, который причинил боль, — тогда я не хочу поворачиваться сам к себе. Если меня обидели, разочаровали, обманули, если меня высмеяли, тогда я испытываю боль, если поворачиваюсь к себе. И это естественный рефлекс человека — отвернуться от того, что причиняет боль и страдания. Мы описали это в аспекте внешних отношений, но также и во внутренних отношениях я могу уходить от себя. И тогда я больше себя не чувствую, я больше не нахожусь в отношениях с собой. Это может увести так далеко, что я не буду чувствовать свое тело. Я буду в такой малой степени ощущать свои чувства, что у меня возникнут психосоматические расстройства. Они всегда указывают на то, что ты не чувствуешь чего-то очень важного. Это сигнал: ты не должен продолжать жить так, почувствуй то, что причиняет тебе боль, чтобы ты мог это переработать. Чтобы ты смог погрустить, чтобы ты мог простить — иначе ты не будешь свободным. Мигрень, язва желудка, астма и другие расстройства говорят мне: не продолжай так дальше. Есть что-то очень важное, что ты должен сделать в первую очередь.

Если я утрачу отношения с самим собой, то я больше не смогу себя чувствовать. Или еще хуже — я не могу также проживать и отношения с тобой.

Я не могу по-настоящему проживать отношения с другим, если я не способен к резонансу, если во мне не возникает никакого движения, потому что чувства слишком ранены. Или потому что у меня их никогда по-настоящему не было. Если мама никогда не брала меня на руки, если у моего отца не было времени для меня, если у меня не было настоящих друзей, тогда у меня «затупившийся» мир чувств — мир, который не смог развиться. Тогда мои чувства бедны, и тогда я постоянно одинок. Потому что я не очень хорошо себя чувствую (или не чувствую вовсе). Поэтому в отношении другого человека мои чувства тоже плоские. Это второй уровень отношений, который приводит к одиночеству.

Но есть также третий уровень, который находится над уровнем отношений и который также причинно связан с одиночеством. Это уровень встречи. Этот уровень связан с тем, что я в отношениях являюсь Я. Если в отношениях мы можем переживать бытие вместе и чувствовать близость другого человека, то благодаря Я привносится еще один аспект, который «взрывает» это приятное бытие вместе: при всей нашей связанности и взаимной устремленности навстречу мы осознаем, что Я это Я, Ты это Ты, но Я не есть Ты. То различие, которое неустранимо. Оно устраняется, например, в симбиотических отношениях, когда я сам растворяюсь в тебе. Но если Я есть Я, тогда между нами проходит граница. Тогда я переживаю, что в принципе отвечаю только за себя, я остаюсь один с собой.

В этом мире нет второго Альфрида Лэнгле. Каждый из нас единственный и неповторимый. То, какой я есть, больше никак и нигде неповторимо. И это та основа, которая потенциально может сделать нас одинокими в этом мире.

Исцеление от одиночества

Что может здесь помочь? У другого человека такие же ощущения, он так же себя чувствует. Если это Ты повернется ко мне, это поможет мне принять одиночество. Если другие люди посмотрят на меня, в мою сторону, то тем самым они дадут мне понять: «Я вижу тебя. Ты есть здесь». И я действительно есть здесь, и не только со своими чувствами — я есть здесь как Person.

Если, например, другой человек слушает меня, то он направлен на меня. Речь идет не только о том, что происходит какое-то движение чувств, а о том, что кто-то пытается меня понять. И говорит мне, что он понимает, что думает по этому поводу. Если другие люди интересуются тем, что я делаю, то тогда я вижу, что я совершил это действие, и это привлекает внимание другого человека. То есть не только я это вижу, это также видят и другие. И тогда это приобретает характер реальности. Если другие таким образом на меня смотрят, тогда они уважают границы и различия. Если я чувствую себя увиденным, это означает, что ко мне отнеслись уважительно.

Если другие люди совершают следующий шаг и принимают меня всерьез, оставляют мне мое собственное: «Да, ты испек этот пирог, а не я», то тем самым они обходятся со мной справедливо. Если они прислушиваются к моим комментариям, если говорят: «То, что ты сказал, важно. Может быть, ты еще пояснишь это?», тогда эти люди справедливо относятся ко мне. Это еще более высокая ступень, чем просто быть увиденным. Быть увиденным означает, что я испытываю уважение к границе, я не наступаю на тебя, не обхожу тебя. Вершиной всего этого является признание моей ценности. Если другой говорит: «Мне это нравится»; «Я считаю, что это важно», тогда я получаю от другого оценочное суждение. И таким образом укореняется моя собственная ценность. Я могу получить критику, но это придает мне как Person определенные контуры. Если другие идут ко мне, настроены на меня — я не одинок.

Если все это происходит, когда я ребенок, то тогда я могу выстраивать свое Я. Развитие Я связано со встречей с другими людьми. Родители — это люди, которые меня видят, которые принимают меня всерьез и сообщают о том, что они ценят меня. И тогда ребенок может начать то же самое делать с собой.

Нам нужно этому учиться. Мы можем это перенимать у других, но мы не можем развить в себе это без Ты. Поэтому Мартин Бубер сказал, что Я становится Я рядом с Ты. Я приобретает способности обходиться с собой — и тогда таким же образом обходиться с другими. Человек, переживший встречу, развивает способности, благодаря которым может встретить других.

В нас есть Person — это источник. Этот источник сам по себе начинает говорить в нас, но для этого Я должно быть услышано. Этому Я нужно Ты, которое будет его слушать. Благодаря встрече с другим я могу идти к самому себе. И при этом я испытываю базовое переживание бытия Person. Я сам себе доверен, у меня есть внутренняя жизнь, Person внутри меня говорит моему Я, а через Я говорит с Ты и таким образом выражает себя. Если я живу из этой согласованности, тогда я являюсь аутентичным, тогда Я действительно есть Я. И тогда я уже не одинок.

Полный текст читайте на сайте thezis.ru

Пять мифов об одиночестве: неужели всё так плохо?

• Клаудиа Хэммонд
• BBC Future

24 февраля 2018

Автор фото, Getty Images

Одиночество часто называют главной проблемой современного человека — утверждают, что в мире оно уже переросло в настоящую эпидемию. Но правда ли, что дела становятся все хуже?

В определенный момент жизни каждый из нас чувствует себя одиноким. Для общества это может вырасти в настоящую проблему, и кое-где уже выросло: например, в правительстве Великобритании появился новый министр — по проблемам одиночества.

Одиночество — серьезная штука, от него много бед, но одновременно его окружает немало мифов. Вот пять самых распространенных.

1) Одиночество — это изоляция от общества

Одиночество — это вовсе не то же самое, что быть одному. Одиночество — это разобщенность с окружающим миром, это чувство, что никто из окружающих не понимает тебя, и у тебя нет реальных, значимых для тебя отношений с людьми.

Изоляция может играть свою роль, но далеко не только она. Вы можете чувствовать себя одиноким в толпе — и, наоборот, можете быть абсолютно счастливы, когда рядом никого нет. (Когда Би-би-си провела исследование того, как люди отдыхают, выяснилось, что пять самых популярных видов отдыха связаны с одиночеством — не в смысле ощущения, а когда человек находится один.).

Иногда вам даже хочется побыть одному. Однако если у вас нет возможности проводить время с людьми, которые вас понимают, тут-то одиночество и обрушивается на вас.

2) В мире сейчас свирепствует эпидемия одиночества

На проблему одиночества, безусловно, стали обращать больше внимания, но это из этого не следует, что процент одиноких людей по сравнению с прошлыми годами или десятилетиями вырос.

Используя данные исследований, начиная с 1948 года, Кристина Виктор из лондонского Университета Брунеля выявила, что пропорция пожилых людей, испытывающих хроническое одиночество, остается одинаковой на протяжении последних 70 лет (от 6 до 13% признавались, что чувствуют себя одинокими всегда, либо большую часть времени).

Но правда и то, что одиноких людей все больше — просто потому, что население нашей планеты все время увеличивается. А чем больше в мире одиноких — тем больше печали.

3) Одиночество — это всегда плохо

Люди страдают от одиночества. Однако хорошо уже то, что часто такое состояние — лишь временное и далеко не всегда негативное. Оно может подавать нам сигнал о том, что пора заводить новых друзей или попытаться найти способ улучшить уже существующие отношения.

Автор фото, Christopher Furlong/Getty Images

Почему мужчины изменяют: мужской взгляд

Вы уверены в том, что Ваш мужчина Вам не изменяет?

Более тяжелым ударом, чем измена близкого Вам человека, может быть только смерть. Измена и смерть – в нашем сознании эти понятия находятся где-то близко друг от друга. Мы не любим говорить об этом, потому что для тех, кто пережил измену, она почти всегда остается незаживающей раной, прикосновение к которой сопровождается всплеском самых сильных и тяжелых чувств, надолго лишающих способности рассуждать здраво. Мы не любим говорить об этом, потому что для тех, кто пережил измену, она почти всегда остается незаживающей раной, прикосновение к которой сопровождается всплеском самых сильных и тяжелых чувств, надолго лишающих способности рассуждать здраво.

А те, кого измена еще не коснулась, тоже не хотят задумываться о причинах и возможных последствиях измены, почему-то прибывая в совершенно неоправданной эйфории по поводу того, что им это не угрожает. Проснитесь! Вы уверены в том, что Ваш мужчина сейчас, в этот момент, когда Вы читаете эти строки, находится именно там, где он сказал?! Думаю, в этом можно быть уверенным только в том случае, если он находится в поле Вашего зрения. А если у Вас нет возможности сейчас лицезреть его? Возможно, Вы просто не знаете, что он изменяет Вам.

По статистике, в США только в одной семье из четырех не было измен. Более половины американцев, несмотря на СПИД и всплеск интереса к семейным ценностям, продолжают тайно иметь подруг на стороне. В России статистика пока не столь оглушительна: только четверть семей сталкиваются с изменой. Но даже эти беспощадные цифры и проценты должны лишить Вас, как нормального человека, способности надеяться на беспрекословную верность партнера и, наконец-то, заставить расстаться со своими иллюзиями о том, что Вас минует сия горькая чаша.

Ради чего же стоит находиться под гнетом мысли о вероятности измены? Ради чего надо читать об этом, думать об этом, что-то менять?.. Это действительно непростое испытание необходимо ради того, чтобы в Вашей семье действительно удалось избежать измены, если, конечно, Ваша семья этого достойна.

Неверность — неискоренимая черта человеческой натуры!

Так все чаще и убедительнее утверждают исследования современных ученых. Они доказывают, что человеку, как и любому биологическому существу, присуща потребность в полигамии, то есть в чередовании сексуальных партнеров или желании иметь нескольких партнеров одновременно, и что это является главным фактором измен. Конечно же, человек не может слепо подчиняться биологическим законам, так как наделен не только инстинктами, но и разумом. Все мы живем в обществе, и оно диктует нам законы порядочности. Чем больше развита личность, тем сильнее у нее чувство долга, ответственности за семью, за любимого человека. Люди – не животные, они не могут подчиняться только зову природы. В некоторых случаях его можно подавить, переключиться на другой вид деятельности, а не бегать «налево». Но, увы, не всегда.

Общество на протяжении многих веков подавляло природные инстинкты, но сегодня оно не столь активно выступает против сексуальной раскрепощенности. Человек способен заглушить в себе желание иметь множество разных сексуальных партнеров, но подсознательно он (в зависимости от уровня культуры и воспитания) все же стремится к этому. Кстати, именно это подавленное желание выливается в эротические сны. Так что измена – это еще и реализация таких сновидений. Мужчинам, кстати, это чувство более присуще, чем женщинам. Поэтому есть мужчины, искренне любящие своих жен, но им периодически необходим секс без всякого взаимопонимания – просто новое тело, потому что так устроена его природа.

Я не оправдываю мужчин. Я просто пересказываю то, что говорят ученые. Вы можете не верить этому. Но будете ли Вы после этого более готовы к жизненным испытаниям, которые, обещаю Вам, в Вашей жизни будет все больше и больше?! И у меня есть веские основания говорить так…

Количество измен будет увеличиваться по мере роста образованности

Социальная девиация: понятие, типы, причины — Социология

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Социа́льная девиа́ция — социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Бывает как негативным (алкоголизм), так и позитивным. Негативное девиантное поведение приводит к применению обществом определенных формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание нарушителя).

Виды социальных отклонений.

1. Культурные и психические отклонения. Социологов интересуют прежде всего культурные отклонения, то есть отклонения данной социальной общности от норм культуры.
2. Индивидуальные и групповые отклонения.

• индивидуальные, когда отдельный индивид отвергает нормы своей субкультуры;

групповое, рассматриваемое как конформное поведение члена девиантной группы по отношению к ее субкультуре

Первичное и вторичное отклонения. Под первичным отклонением подразумевается отклоняющееся поведение личности, которое в целом соответствует культурным нормам, принятым в обществе. Вторичным отклонение называют отклонение от существующих в группе норм, которое социально определяется как девиантное.

Культурно одобряемые отклонения. Отклоняющееся поведение всегда оценивается с точки зрения культуры, принятой в данном обществе:

• сверхинтеллектуальность.
• сверхмотивация.
• Большие достижения — это не только ярко выраженный талант и желание, но и их проявление в определенном месте и в определенное время.

Культурно осуждаемые отклонения. Большинство обществ поддерживает и вознаграждает социальные отклонения, проявляемые в форме экстраординарных достижений и активности, направленной на развитие общепринятых ценностей культуры.

Причины возникновения девиантного поведения

1. Основная предпосылка всех теорий физических типов состоит в том, что определенные физические черты личности предопределяют совершаемые ею различные отклонения от норм.
2. В соответствии с социологическими, или культурными, теориями индивиды становятся девиантами, так как процессы проходимой ими социализации в группе бывают неудачными по отношению к некоторым вполне определенным нормам, причем эти неудачи сказываются на внутренней структуре личности.
3. отклоняющееся поведение является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. Нет такого современного общества, которое долгое время оставалось бы статичным.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Социальная девиация

Понятие «девиация»

Социальная девиация является одним из видов социального поведения, который обладает своими чертами и особенностями. Данное поведение характеризуется как неблагоприятное, отклоняющееся от общепринятых норм и ценностей. А в данном случае это полное противопоставление социально приемлемому поведению в определенном обществе или социальной группе.

Замечание 1

Девиация оказывает негативное влияние на психическое состояние человека, что не позволяет ему в полной мере осуществлять создание новых социальных связей и вступать в коммуникации.

Несмотря на то, что зачастую девиантное поведение подразделяют на позитивное или негативное, исследование проводится в области конкретно отрицательных черт данного вида поведения. Его проявления ведут к тому, что в обществе возникает необходимость в применении особых как формальных, так и неформальных санкций. К ним относятся изоляция индивида от остального общества в профилактических целях, лечение от вредных привычек и психических отклонений, последующая реабилитация в специальных организациях и медицинских учреждениях, исправление или наказание нарушителя в порядке назначения штрафа или уголовного наказания, если нарушение носит резко негативный характер. Особо часто уголовное наказание назначают в случае, если поведение человека полностью вышло из-под контроля, и он нанес ущерб другому лицу или целой группе (избиение, воровство, убийство в умышленной или неумышленной форме, состояние аффекта).

Помощь со студенческой работой на тему

Социальная девиация

Замечание 2

Отметим, что проблема социальной девиации и девиантного поведения изучается еще со времен возникновения социологии как науки. Например, одной из известных работ об отклоняющемся поведении, которое выходит за рамки нормы, является работа Э. Дюркгейма «самоубийства», которая была опубликована в 1897 году и стала классическим произведением в области исследований социальных девиаций.

Типы социальной девиации

Поскольку мы говорим как о личностных отклонениях, так и о групповых, то стоит упомянуть о достаточно широком групповом и типологическом разделении социальных девиаций. Оно проводится по культурным и психологическим признакам, в зависимости от группового или индивидуального распространения, а также от степени своего возникновения.

Так, существуют некоторые культурные и психические отклонения, которые определяют социальную девиацию людей или более широких социальных групп. В данном случае социологов интересуют именно культурные отклонения, поскольку они определяют особенности девиантного поведения по причине культурных различий и нежелания подчиняться конкретным культурным нормам, которые действуют в пределах сообщества.

Рассматривая видовое разделение социальной девиации на индивидуальную и групповую, стоит отметить, что под индивидуальной девиацией стоит понимать отвержение норм своей культуры и сообщества со стороны отдельного человека. Групповая, в свою очередь, означает противостояние общественным интересам со стороны более широкой социальной группы.

Отклонения и проявления девиации могут быть первичными и вторичными. Первичное отклонение подразумевает, что в целом поведение человека и его социальные действия соответствуют тем культурным нормам, которыми располагает общество. Что касается вторичного отклонения и проявления девиации, то в данном случае это фатальное отклонение от принятых норм, которое определяется как девиантное, асоциальное, несущее достаточно негативные последствия.

Социальная девиация может быть культурно одобряемой или культурно отклоняемой. К культурно одобряемым формам социальной девиации относится сверхинтеллектуальное поведение, повышенная мотивация индивида, а также его достижения, которые основываются на личных качествах и на таланте, которые индивид проявляет в конкретных ситуациях. Культурно осуждаемая социальная девиация поддерживает социальные отклонения, которые несут разрушительный характер и могут нанести вред не только носителю такого поведения, но и окружающим его людям.

Причины социальной девиации

Причины социальной девиации и вспышек агрессивного, девиантного (асоциального) поведения могут исходить из нескольких источников:

• Во-первых, одной из предпосылок проявления девиантного поведения является физическая составляющая человека. Каждый из нас обладает уникальным строением тела, особенностями развития. Данные физические черты (сила, владение различными боевыми искусствами) побуждает человека совершать различные действия, которые не соответствуют общепринятым нормам. Зачастую эти действия носят демонстративный характер (человек специально показывает, что он сильнее остальных, запугивает окружающих).
• Во-вторых, причиной социальной девиации, в соответствии социологическими и (или) культурными теориями может стать неудачная социализация. Например, некорректное восприятие норм и ценностей, воспитание в семье, где ребенку прививается национальная или расовая ненависть к представителям других народов, религий. По сути, человек берет пример со своего окружения, и пока его психика развивается, данные взгляды укореняются в ней все сильнее. Повзрослев, человек проявляет агрессию к тем, кто отличается от него, от его расы, нации. Также агрессию зачастую проявляют по половому признаку, а также по возрастному (запугивание младших, нападки исключительно на представительниц слабого пола).

Третья причина социальной девиации – прохождение нескольких этапов социальной адаптации к новым окружающим социальным условиям. Оказываясь в новой среде, человек не сразу принимает ее нормы и ценности. Он проходит несколько этапов, среди которых отрицание и гнев. Лишь осознав, что принятие чужих норм поможет ему успешно функционировать в будущем, человек смиряется с ними и воспринимает. Происходит процесс адаптации и ассимиляции. Отсюда вывод некоторых авторов, что социальная девиация в некоторых исключительных случаях может считаться как положительное проявление.

Страница не найдена |

Страница не найдена |

---

---

404. Страница не найдена

Архив за месяц

ПнВтСрЧтПтСбВс

14151617181920

21222324252627

282930    

       

       

       

     12

       

     12

       

      1

3031     

     12

       

15161718192021

       

25262728293031

       

    123

45678910

       

     12

17181920212223

31      

2728293031  

       

      1

       

   1234

567891011

       

     12

       

891011121314

       

11121314151617

       

28293031   

       

   1234

       

     12

       

  12345

6789101112

       

567891011

12131415161718

19202122232425

       

3456789

17181920212223

24252627282930

       

  12345

13141516171819

20212223242526

2728293031  

       

15161718192021

22232425262728

2930     

       

Архивы

Июл

Авг

Сен

Окт

Ноя

Дек

Метки

Настройки
для слабовидящих

11.

Отклоняющееся поведение и его типы

Социальные нормы, которым люди следуют в своих дейс­твиях, придают социальному миру регулярность и предсказу­емость. Но не всегда и не все действия индивидов соответству­ют социальным ожиданиям. Люди довольно часто отклоняют­ся от правил, которым они обязаны руководствоваться.

 

Девиантное (от позднелат. deviatio — отклонение) (от­клоняющееся) поведение — социальное поведение, несоот­ветствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.

 

Основными формами девиантного поведения являются: пьянство; наркомания; преступность; проституция; само­убийство; гомосексуализм.

 

Некоторые социологи проводят разграничение между девиантным и делинквентным (лат. delinquens — совершаю­щий проступок) (буквально — преступным) поведением. К последнему относят нарушения норм, подпадающие под ка­тегорию противоправного действия. При этом подчеркива­ется, что девиантное поведение относительно, ибо принадле­жит к моральным нормам данной группы, а делинквентное — абсолютно, так как нарушает абсолютную норму, выражен­ную в юридических законах общества.

 

Существуют различные объяснения причин девиантного поведения.

 

Биологическое

Люди по своему биологическому складу предрасположены к определенному ти­пу поведения. Причем биологическая предрасположенность человека к пре­ступлениям отражается в его облике

 

Психологическое

Девиантное поведение является следст­вием психологических качеств, черт ха­рактера, внутренних жизненных устано­вок, направленности личности, которые имеют отчасти врожденный характер, отчасти формируются воспитанием и сре­дой. В то же время сам поступок, нару­шение закона может стать результатом психологического состояния девианта

 

Социо­логичес­кое

Девиантное поведение вызывается ано-мическим состоянием общества (ано­мией), т.е. распадом существующей си­стемы социальных ценностей и норм, ре­гулирующих жизнедеятельность людей. По Теории стигма­тизации (от гр. stig­ma — угол, пятно)

 

Девиация определяется не поведением или конкретным поступком, а груп­повой оцейкой, применением другими людьми санкций в отношении тех, кого они считают «нарушителями» установ­ленных норм.

 

Выделяют первичную и вторичную де­виацию. При первичной девиации ин­дивид время от времени нарушает неко­торые социальные нормы. Однако окру­жающие не придают этому особого значения, а он сам не считает себя деви­антом. Вторичная девиация характери­зуется тем, что на человеке ставят клей­мо «девианта» и начинают с ним обра­щаться не так, как с обычными людьми.

 

Девиантное поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер. Причем индивидуальная девиация в ряде случаев трансформируется в коллективную. Распространение последней обычно связано с влиянием кри­минальной субкультуры, носителями которой являются де-классированнные слои общества. Категории населения, более других предрасположенные совершать девиантные поступ­ки, называют группами риска. К таким группам, в частнос­ти, относят определенные слои молодежи.

 

По мнению специалистов, существование в современном обществе у части людей девиантного поведения неизбежно. Поэтому задача «полного искоренения» девиаций сегодня не ставится. Ведь отклонения не обязательно направлены в худ­шую сторону. Иногда девиантное поведение носит позитив­ный характер (например, национальные герои, выдающиеся спортсмены, политические лидеры, передовики производства).

Вместе с тем необходимы меры социального воздействия на поведенческие отклонения. И здесь намечаются два основ­ных направления: если в отношении преступного (делинквен-тного) поведения нужны жесткие запретительные меры, то такие девиации, как алкоголизм, наркомания, суицид, пси­хические расстройства и др., требуют организации разных ви­дов социальной помощи — открытия кризисных центров, до­мов для бездомных, телефонов доверия и т. д.

 

Options of deviation in the social organism. Social and philosophical analysis | Romadanov

This article analyzes the views of scientists who were or are engaged in the study of various manifestations of deviation. The paper considers the main scientific concepts, namely positive and negative deviation and its role in the development of society. Based on this, the author dwells upon the idea of possible functions that may be performed by deviation in society, which is an integral part of the development of any society, and shows the necessity of further study of the functional purpose of deviation in society.

Проблема девиации является междисциплинарной, вклад в её изучение вносят такие науки как философия, антропология, психология, социология, педагогика и др. У каждой науки есть свой теоретический подход и свои обоснования трактовки природы девиации. Подобная междисциплинарность даёт возможность комплексно подходить к изучению проблемы девиации и составлять более полное представление о данном процессе. Можно выделить психологические, биологические концепции и т. д. Для нас особый интерес представляют теории, где девиация рассматривается в рамках общественных связей. Например, «теория аномии», к разработчикам которой относятся Э. Дюркгейм, Р. Мертон и др. В данной теории за основу берётся понятие социальной дезорганизации, которое трактуется как состояние общества в периоде ослабевания и противоречия друг другу норм и культурных ценностей, что может приводить к возникновению негативных социальных девиаций1. Также выделим «культурологический» подход, где авторы рассматривали девиацию через связь с культурными и социальными нормами. За первопричину развития девиаций в этом подходе берутся конфликты между ценностями и нормами разных социальных групп, в которых они приняты и проповедуются. Исходя из этого те социальные группы, которые представляют меньшинство по отношению к остальному обществу, и будут в большей мере считаться девиантными и подвергаться девиантным проявлениям. Третий, интересующий нас подход, выражается в теории «стигматизации». Создателями данной теории считаются Г. Беккер, И. Гоффман, Р. Коллинз, Э. Лемерт. Они считали, что причина девиации кроется в социальном процессе, когда группы с более развитыми властными полномочиями присваивают статус девианта членам менее влиятельных групп2. В подобных теориях делаются попытки разграничения девиантного и не девиантного поведения, объясняются причины девиантных тенденций. При этом основное внимание уделяется негативным проявлениям девиации, а конструктивные или позитивные девиации недооцениваются. Выводы подобных теорий раскрыли большую степень зависимости оценки девиантных проявлений от общества, в котором они протекают. На этом фоне важным направлением социально-философского анализа в изучении социальной девиации, возможно, будет раскрытие функционального значения девиации в обществе, что позволит более комплексно разработать данную проблему и прийти к более глубокому пониманию её сущности. Девиация является социально обусловленным процессом; можно допустить, что девиация является продуктом жизни общества и при этом сама девиация также влияет на вектор развития общества. Сразу выделим факт наличия работ социологической направленности, которые затрагивают тему функций, выполняемых девиацией. Но, к сожалению, подобные работы немногочисленны, хотя развитие исследований в данном русле может раскрыть для нас новые малоизученные стороны проблемы девиации. Особенно актуален этот вопрос для российского общества, так как в последнее время Российское общество в очередной раз захлестнули негативные девиантные тенденции. Понимание сути и основных функций, выполняемых девиацией, позволит более конструктивно и грамотно подходить к вопросу профилактики и коррекции её негативных проявлений в обществе. В данной статье ставится задача выделить основные функции, которые может выполнять девиация в обществе. В любом обществе есть свои нормы, культурные ценности, мораль и также в нём присутствуют факты отклонения от этих норм. Такие отклонения могут иметь различный характер, природу и направленность, но все они попадают под категорию девиации. Что касается нашего общества, то у нас проблема девиации сохраняет свою актуальность на протяжении длительного исторического периода. Специфика процесса исторического развития любого общества предопределяет возникновение в нём различных социальных изменений. Подобные изменения активизируются самим этим процессом и, по сути, они неизбежны. Жизнь общества в изменяющейся исторической реальности тем самым наполнена в своём функционировании различного рода отклонениями, за счёт которых мы говорим и о специфике, и об особенностях развития каждого отдельного социума. Всё это обуславливается тем, что любое общество определённым образом приспосабливается и адаптируется к происходящим изменениям. Успех подобной адаптации будет определяться качеством появляющихся в обществе новообразований, что также осуществляется различного рода девиациями. Исходя из этого, можно предположить существование так называемых «девиаций причин» и «девиаций последствий», где в основе «девиации причины» лежит неизбежность исторического развития, а в основе «девиации последствия» — реакция со стороны социума или отдельной личности на происходящие изменения. Направленность «девиации последствия», а именно будет ли она позитивной или негативной, определяет выход общества из состояния дисбаланса или его дальнейшее нарастание. Обществу для своего последующего конструктивного развития необходима социальная среда, которая способствовала бы культивации позитивных девиаций, которые, к примеру, приводили бы к смене устаревших норм, ценностей, приоритетов развития и т.д. на новые, отвечающие настоящей действительности и позволяющие социуму идти по пути дальнейшего прогрессивного развития. Клайв С. Льюис считал, что моральные нормы — это своего рода «инструкции», обеспечивающие адекватное функционирование общества, где данные нормы, которые обеспечивали бы адекватное функционирование для конкретного общества, определяет само общество, исходя из влияния внешних факторов и особенностей исторического развития, результатом чего является культурная самоидентичность. Девиацию следует рассматривать как продукт социального бытия, который влияет не только на размывание различных социальных норм, но и служит катализатором для образования и формирования новых стандартов. Впервые в философских исследованиях данный феномен стал рассматриваться в русле системного подхода. Стоит отметить перспективность данного подхода к исследованию социальной девиации. Исходя из него, как уже ранее было отмечено, общество можно охарактеризовать, как открытую систему, которая находится в непрерывном обмене и взаимодействии с окружающей средой. Обществу присуща своя специфическая структура самоорганизации, своя специфика взаимоотношений, социальных норм и ценностей. Поэтому можно говорить о наличии у каждого общества механизма сохранения внутреннего динамического баланса по типу подобного механизма у любых живых организмов. Конечно, учитывая тот факт, что данные системы во многих аспектах имеют свою специфику, всё же при определённой доле обобщения можно говорить, что общество функционирует по схожим законам, что и живые биологические системы, в частности, в плане своего стремления к сохранению внутреннего баланса. В обществе подобный баланс обеспечивают социальные нормы и законы. Они сродни биологическим механизмам, которые стремятся поддерживать состояние гомеостаза в организме. Сама идея рассматривать общество как самоорганизующуюся систему, которая развивается по законам природы, не нова. Сравнение общества с организмом проводилось многими мыслителями: Платоном, Гоббсом, Спенсером и др. Важно, что они не считали их тождественными, равными между собой. Английский философ и социолог Г. Спенсер, будучи создателем органической теории, объяснял функционирование и развитие общества как социального организма, подобного биологическому. Не отрицая наличия различий, он выделял в них следующие общие черты: — рост организма и его увеличение в объёме; — наличие своей внутренней структуры; — усложнение структуры по мере роста; — увеличение дифференциации функций составляющих её частей; — развитие взаимодействия между отдельными частями. В социальном организме, по его мнению, как и в биологическом, образуется новая категория целостности, совершенно отличная от суммы составляющих её частей. Кроме перечисленных выше, к общим чертам, по нашему мнению, можно добавить способность социального организма, как и биологического, поддерживать своё относительное динамическое внутреннее равновесие, гомеостаз и наличие у социального организма, как и у биологического, адаптационных свойств. Исторический период после распада СССР, был ознаменован переменами в государственном строе, в обесценивании многих прежних культурных и моральных ценностей, и это затронуло практически все области жизни нашего общества. При этом развитие новых норм и ценностей осложнилось столкновением друг с другом различных социальных процессов, по сути, на тот момент, являющихся девиантными, впоследствии приобретя негативную направленность. В своих трудах Мертон разрабатывает понятие аномии, которое описывает как состояние общества, в котором старые социальные регуляторы перестают выполнять свои функции в существующей реальности, а новые ещё не выработаны. Причиной негативных девиаций Мертон считал несоответствие идеалов, продвигаемых обществом, и средств, с помощью которых оно предлагает достигать поставленные цели. Основываясь на данном предположении, Мертон представил свою типологию девиантного поведения, в соответствии с которой он выделил четыре типа девиации: — инновация, как стремление к достижению целей общества при отрицании одобренных способов их достижения; — ритуализм, как отрицание целей общества и преувеличение значения способов их достижения; -ретретизм, как отказ от социальных ценностей, целей и стремления к их достижению; — бунт, как отрицание существующих ценностей, целей и стремление к их замене на новые3. Если брать в расчёт данную типологию форм девиации, то все эти формы можно отнести к определённым способам адаптации социума или его отдельных социальных групп к изменяющимся внешним условиям, где каждый из четырёх представленных типов девиации может носить как позитивные, так и негативные последствия для человека и общества в зависимости от ситуации. Что касается нашего общества, то на сегодняшний день широкое распространение у нас получил такой вид девиации как массовое бегство населения от действительности «ретретизм», выражающийся в распространении наркомании, алкоголизма и других получивших негативное направление девиаций, которые в последнее время приобретают угрожающие масштабы. Кроме этого присутствуют инновационные тенденции, но они в свою очередь в основном также имеют негативные способы своей реализации, например в виде различных денежных махинаций, взяточничества и других негативных проявлений, распространённых в нашем обществе. Какой тип девиации задействуется в конкретном обществе и ситуации, будет зависеть от множества факторов, но одним из важнейших будет состояние и развитие социальных институтов в обществе, то, насколько они развиты и соответствуют потребностям общества. Это и институт семьи, и школа, и т.д. — все они подготавливают почву для дальнейшего развития личности, а в итоге и общества в целом. Что касается девиации в социуме, то интересна идея, высказанная в своей работе Э.В. Снимщиковой, где девиация сравнивается с мутациями, происходящими в биологическом организме в процессе его развития. Подобно мутациям, девиации могут носить случайный, спонтанный характер и иметь как негативное, так и положительное влияние на развитие общества. Если рассматривать дальше, то непостоянство и различного рода отклонения также свойственны и для неживой природы, там они обозначаются флуктуациями. Снимщикова Э.В. называет девиацию необходимым свойством социума, с помощью которого в нём происходят как эволюционные, так и инволюционные изменения. Общество, несмотря на стремление к сохранению постоянства в своей внутренней организации, подвержено процессу исторических изменений, о чём речь шла выше. Девиация является частью очередной сложнейшей дихотомии, без которой не возможны какие-либо изменения в жизни любого общества. Девиация является одной из сторон явления изменчивости, присущего всему окружающему миру. Таким образом, девиации обеспечивают изменчивость социального организма, его движение относительно определённого социально-исторического пространства в конкретном временном отрезке4. Следовательно, с данной точки зрения, социальная девиация неизбежна. Аналогичные идеи высказывает А.В. Клочкова, говоря о том, что функционирование любой социальной системы обязательно связано с процессом социальной изменчивости, где немаловажную роль как раз и играют различного рода социальные девиации. Поэтому девиации могут быть как эволюционными, так и инволюционными5. Из всего выше сказанного можно выделить некоторые функции, которые может выполнять девиация: -первая и самая определяющая, по нашему мнению, — это обеспечение изменчивости социума в рамках специфики его исторического развития; — вторая — это реализация девиацией механизмов адаптации к изменяющейся социальной действительности; — третья — это обратная связь социума по отношению к определённым сдвигам в обществе, его информирование относительно определённых общественных изменений. Поэтому нельзя говорить о девиации только как о социально нежелательном процессе, преимущественно негативно влияющем на функциональное состояние общества. Категорию социальной девиации необходимо рассматривать как неотъемлемую часть общества, обеспечивающую его функциональную целостность. По сути даже негативная девиация первоначально может преследовать позитивную цель. Например, алкоголизм и наркомания, конечно, как виды девиации являются способом ухода от реальности и априори будут трактоваться как негативные, но при этом изначально они могут иметь под собой цель выхода из проблемы в сознании отдельного человека или определённых слоёв населения, даже несмотря на всю извращённость подобной формы. Являясь деструктивной попыткой адаптации к определённым условиям, подобные отклонения для общества в целом будут служить сигналом того, что в нём что-то нарушено и требует решения проблемы. В этом случае девиация, являясь сама по себе негативной, выполняет в обществе положительную функцию обратной связи, подталкивая тем самым социум к воспроизводству конкретных условий для изменения и восстановления внутреннего баланса более конструктивными методами. В нашем обществе продолжительное время реализуются деструктивные проявления девиации, и от продолжительности проявления данного социального поведения зависят различные изменения функционального состояния социума в сторону его ослабления. Сегодня мы находимся на этапе, когда само общество воспроизводит разрушительные тенденции в воспитании и поведении человека, те его формы, которые способствуют разъединению интересов между людьми, их деформации, отчуждению и другим социальным патологиям. Отметим, что любая негативная социальная девиация по своей природе является следствием дезинтеграционных процессов в обществе, нарушением его нормального функционирования. Подобная дезинтеграция может возникать вследствие влияния на общество внешних исторических факторов либо внутренних, связанных с развитием самого общества в подобных условиях. В эти периоды социум испытывает определённые кризисы в своём развитии, и средством выхода из подобных кризисов будет являться реализация изменений прошлых устоявшихся норм и развития новых с учётом культурной самоидентичности конкретного рассматриваемого социума. Поэтому, когда существующие нормы перестают удовлетворять потребностям общества, возникает необходимость в реорганизации её структуры, дабы вернуть баланс. При этом внешние и внутренние факторы могут быть взаимообусловлены. Вследствие дезинтеграционных процессов в обществе так же нарушается функционирование важнейших социальных институтов, которые регулируют социализацию отдельной личности на определённом этапе её развития и воспитания, когда закладываются основы её взаимодействия с миром. Чаще всего это происходит в период дисбаланса и дезинтеграции самого общества. В результате каких-либо значимых исторических изменений в обществе девиации могут приобретать массовый характер. Влиять на вектор девиантных процессов могут различные социальные институты, в частности один из основополагающих социальных институтов — семья. Через подобные институты закладывается фундамент для становления и развития личности, которая в будущем становится строительной единицей самого общества. Поэтому гармоничное развитие самих этих институтов является одним из важных факторов на пути конструктивного выхода из социальных кризисов и придания в будущем девиации более конструктивного направления. Социальная девиация является «поливалентным явлением», которое изучается многими науками, применяющими при этом свой научный инструментарий и свои подходы. В рамках социальной философии комплексность и многосторонность в изучении проблемы социальной девиации в обществе обеспечивает системный подход. Данный подход позволяет преодолеть однобокость в изучении явления девиации. При этом схожесть функционирования некоторых компонентов социального организма и биологического позволяет предполагать, что общество как система развивается по схожим механизмам и законам, как и любая другая биологическая или природная система. Девиация предстаёт перед нами как структурный компонент общества, который может служить катализатором для выполнения определённых функций в социальном организме, и сама выполняет определённые функции. В зависимости от направленности социальная девиация может служить как механизмом различных социальных изменений, так и средством приспособления к подобным изменениям. Многообразие проявлений девиации обуславливает множество функций — даже сверх тех, что были перечислены нами — которые она может выполнять.

1. Кошарная Г.Б., Мордишева Л.Н. Основные подходы к изучению девиантного поведения // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. — 2010. — Вып. № 1. — С. 73-74. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-podhody-k-izucheniyu-deviantnogo-povedeniya (дата обращения 10.01.2015).
2. Смелзер Н. Социология. Девиация и социальный контроль. Гл. 7. URL: http://scepsis.net/library/id_589.html (дата обращения 12.01.2015).
3. Кошарная Г.Б., Мордишева Л.Н. Основные подходы к изучению девиантного поведения // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. — 2010. — № 1. — С. 75.
4. Снимщикова Э.В. Некоторые аспекты положительных и отрицательных проявлений девиаций как фактора прогрессивного развития социума // Теория и практика общественного развития. — 2010. — Вып. № 2. — С. 79-80. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-polozhitelnyh-i-otritsatelnyh-proyavleniy-deviatsiy-kak-faktora-progressivnogo-razvitiya-sotsiuma-1 (дата обращения 10.01.2015).
5. Михайлов А. Теоретико-методологические основания явления девиации // Вестник Адыгейского государственного университета. — 2005. — Вып. № 2. — С. 153. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovaniya-yavleniya-deviatsii (дата обращения 15.01.2015).

Views

Abstract — 110

PDF (Russian) — 10

Cited-By

Article Metrics

PlumX

Dimensions

Refbacks

• There are currently no refbacks.

Девиантное поведение молодежи » Социология молодежи. Электронная энциклопедия

 

Девиантное (или отклоняющееся) поведение молодежи — это деятельность молодого человека (группы молодежи), не соответствующая сложившимся в данном обществе нормам (образцам) поведения, социальным ожиданиям.

При рассмотрении отклоняющегося поведения различают, во-первых, поведение собственно девиантное и, во-вторых, делинквентное (преступное, криминальное) поведение. Существует множество объяснений природы отклоняющегося поведения. Первые попытки объяснения преступлений носили биологический характер. Итальянский криминалист XIX в. Чезаре Ломброзо, не отрицая влияния социального опыта на развитие криминального поведения, считал, что некоторые люди рождаются с преступными наклонностями и определить их можно по форме черепа. В ХХ в. также предпринимались попытки связать наклонности к преступлениям с физическим типом человека или с определенным набором хромосом в генетическом коде. Психологические теории связывают преступные наклонности с определенным типом личности. Социологическое объяснение социальных отклонений строятся на социальных контекстах. По мнению Э. Дюркгейма (1998), одним из факторов девиации является аномия, определяемая как безнормие, при котором традиционные стандарты и нормы разрушены, а новые еще не сложились. В условиях нормативной неопределенности и социальной дезорганизации общества, когда культурные ценности, нормы и социальные взаимосвязи отсутствуют, ослабевают или противоречат друг другу, жизненный опыт людей перестает соответствовать социальным нормам. Дюркгейм выдвинул положение о том, что отклонения— естественная часть социальной жизни. Их осуждение, регулирование и запрещение, как и моральное совершенствование личности, не уменьшают отклонений, так как активное противодействие отклонениям ведет к установлению более строгих норм поведения, а преодоление более заметных отклонений ведет к усилению внимания к мелким.

Согласно теории Мертона Р. (1996), доминирующими реакциями на воздействие аномии являются такие формы поведения, как конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм и мятеж. При этом предполагается, что конформизм, выступая в качестве единственного вида недевиантного поведения, не абсолютно противоположен девиации: между ними не существует непреодолимого барьера, и индивиды довольно свободно могут мигрировать из одной формы социальной адаптации в другую. Мертон рассматривает конформизм и девиацию не как отдельные, а как близкие категории.

Отклонения не существуют без нормы (Смелзер, 1998: 239). В действительности не существует никакой нормы как реальности с четко обозначенными границами, за которыми начинается ненорма, т. е. отклонение от нормы. Отклонение имеет множество вариаций с различной дистанцией от нормы. Значительное отклонение от нормы легко определяется. Незначительное отклонение от нормы трудно определить, чтобы говорить о ненормативном. Как пишет Н. Смелзер, девиация с трудом поддается определению, что связано с неопределенностью и многообразием поведенческих ожиданий. Эти ожидания могут быть спорными, неясными, меняющимися со временем. Кроме того, на основе разных культур могут формироваться различные социальные ожидания. Девиация ведет за собой изоляцию, лечение, исправление или другое наказание. Смелзер выделяет три основных компонента девиации: а) человека, которому свойственно определенное поведение; б) норму или ожидание, являющееся критерием оценки поведения как девиантного; в) другую группу или организацию, реагирующую на данное поведение.

Существуют несколько подходов выделения типов девиантного поведения. Т. Шибутани (1969) выделяет три типа: конформное поведение (приспособление к требованиям), импульсивное поведение (при сильном возбуждении и временной утрате самоконтроля), компульсивное (принудительное) поведение.

В современной отечественной социологии девиантное поведение рассматривается как социальный феномен, различные виды которого имеют общий генезис и причины и находятся в сложных взаимосвязях и зависимости от экономических и социальных условий. Девиантное поведение рассматривается не как патология, а как естественный и необходимый результат эволюции социума, как дополнительные к конформным формы жизнедеятельности. Как подчеркивает Я. И. Гилинский, «отклонение» не есть объективная характеристика определенных видов поведения, а лишь следствие соответствующей общественной оценки (имеет место конвенциальность «нормы» и «отклонения»). Принципиально невозможно «искоренить», «ликвидировать», «преодолеть» негативное девиантное поведение и отдельные его виды. Речь может идти лишь об адекватных способах и методах регулирования, управления ими в целях оптимизации, минимизации, гармонизации.

В социологии выделяется ряд крайних форм девиантного поведения, в том числе наркомания, алкоголизм, проституция, самоубийства и т. д.

Под наркоманией понимается хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением наркотиков и характеризующееся непреодолимым влечением к ним, физической, психологической и социальной деградацией. На индивидуальном уровне речь идет о конкретном поступке определенного молодого человека, на социальном — о совокупности актов такого рода, о системе нарушений социальных норм. Эти социальные факторы характеризуют такое явление, как массовый уход индивидов от социальной действительности, активной деятельности в иллюзорный мир вследствие немедицинского употребления наркотических средств. В этом случае имеет место индивидуальное или групповое поведение, которое не соответствует действующим на конкретно-историческом этапе развития общества нормам. Такое социальное явление определяется как наркотизм (Золотов, 1995), что более адекватно обозначает социологический аспект проблемы и отражает массовость данного явления. Наркотизм получил широкое распространение во многих странах мира и считается одним из самых разрушительных социальных зол. Россия здесь не является исключением. В 1990-е гг. в законодательстве изменились социальные нормы в отношении потребления наркотиков, что обусловило смягчение социальных санкций в отношении наркоманов.

Алкоголизм представляет собой хроническое заболевание, развивающееся в результате систематического употребления спиртных напитков, проявляющееся в физической и психической зависимости от алкоголя, ведущее к социальной и психологической деградации личности. Социологи изучают причины возникновения и распространения алкоголизма и пьянства среди различных социально-демографических и социокультурных групп, выявляют пути и способы его предупреждения. Особенности алкогольного поведения определяются (Шурыгина, 1996) не только биологическими и психическими характеристиками, но и традициями, регулирующими отношение к спиртному мужчин и женщин, в том числе дифференциацией половых ролей, стереотипами мускулинности и фемининности (мужественности и женственности). Если рассматривать возрастные различия алкогольного поведения как результат изменений личностных установок, можно сказать, что в среднем определенная установка складывается примерно к 20 годам, в течение жизни меняется не очень значительно и только после 69 лет претерпевает весьма заметную трансформацию. С повышением уровня образования относительная частота потребления спиртного снижается у мужчин и повышается у женщин. Женщины с незаконченным средним и средним образованием пьют реже мужчин, обладающих тем же образовательным статусом, а женщины со средним специальным и высшим образованием — чаще. Кроме того, в группе наиболее образованных мужчин повышается степень концентрации в пределах нормы, что характерно для женского алкогольного поведения, а в такой же группе женщин, наоборот, соответствующая доля несколько уменьшается. В наибольшей степени нивелирует относительную частоту мужского и женского алкогольного потребления социальное положение. Служащие-мужчины по этому показателю ближе к служащим-женщинам, чем к рабочим-мужчинам, и, наоборот, рабочие-мужчины ближе к рабочим-женщинам, чем к служащим-мужчинам.

Курение, не относящееся к отклонению в поведении взрослых людей, является одним из проявлений отклоняющейся социализации подростков.

Наряду с делинквентным (преступным) и крайними формами девиантного поведения существует огромное множество других отклонений в поведении людей. Речь идет о таких асоциальных поступках, когда человек не совершает правонарушений и не переходит запретный моральный барьер, когда он выполняет всякого рода предписания, но его поведение не соответствует социальным ожиданиям, дезорганизует людей. К такого рода отклонениям можно отнести: ложь, обман, грубость, бездействие, пассивность, агрессивность, раздражительность, конфликтность, халатность и многое другое. Слабые и случайные проявления таких отклонений легко устранить, но устойчивые их формы преодолеваются с трудом и могут привести к нарушениям правил и правопорядка.

 

Лит.: Гилинский, Я. И. (1996) Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России. М. С. 587–609; Дюркгейм, Э. (1998) Самоубийство. Социол. этюд : пер. с фр. / изд. подгот. Вал. А. Луков. СПб. 496 с.; Ковалева, А. И. (2011) Общество и личность: Лекции по социологии : учеб. пособие М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та. 211 с.; Мертон Р. К. (1996) Социальная структура и аномия // Социология преступности. М. С. 299–313; Смелзер, Н. (1998) Социология : пер. с англ. М. : Феникс. С.239; Шибутани, Т. (1969) Социальная психология : пер. с англ. М. : Прогресс; Шурыгина, И. И. (1996) Различия в потреблении алкоголя мужчинами и женщинами // Социол. журнал. №1/2. С. 169–176.

А. И. Ковалева

социальные девиации И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ, Сущность социальной девиации

1. Сущность социальной девиацииї.

2. Типология девиантного поведенияи.

3. Социологические теории девиацииї.

4 социальных контроль. Его виды и функцииії.

Сущность социальной девиации

Во все времена личность находится под общественным контролем, общество пытается заставить ее демонстрировать конформную поведение. Отклонение от установленных стандартов вызывали осуждение, наказание и общ грожувалы дестабилизациию.

В переводе с латинского»девиация»означает отклонение. Исходным для понимания сущности девиантного поведения является понятие»норма»ття «норма».

Социальные нормы — это основанные на ценностях правила поведения, ожидания и стандарты, которые регулируют действия и поступки людей, социальных групп, укрепляя стабильность и единство общества.

Нормы воплощаются в юридических законах, морали, этикете. Выход за эти нормы расценивается обществом как девиантное поведение. В большинстве случаев оно осуждается обществом: от осуждения к уголовному в наказанииня.

Девиация — это отклонение от принятых в обществе норм, начиная от незначительных и заканчивая наиболее существенными и серьезными, угрожающих жизнедеятельности отдельных групп, общества в целом.

Социальные отклонения — это не случайные факты, а процессы, которые приобрели определенное распространение в обществе.

Для того, чтобы индивидуальные негативные отклонения получили качества социальных, нужны следующие условия:

o одинаковая направленность таких отклонений в подобных групп людей в одинаковых условиях;

o близость причин, вызывающих эти отклонения; повторяемость, устойчивость указанных явлений ^{* 283}.

* 283:. Социология. Материалы к лекционного курса /. Под ред. В. М. Пичи -. К, 1996 -. С 297-304297-304.}

девиантность не следует понимать как объективную качество конкретного поведения.

Это относительное оценочное понятие. Каждое общество вырабатывает свои представления о нормах, а соответственно и о девиации. Более того, социальные нормы отличаются у разных классов и групп одного и того же сус спильствава.

Девиация относительная по:

а) исторической эпохи;

б) культуры общества.

Относительность в науке принято называть релятивизмом.

П. Сорокин пришел к выводу, что по содержанию поступка нельзя сказать, преступный он или нет. Даже убийство, изнасилование, детоубийство, отцеубийство у многих народов не считались преступлениями. Кража время сто рассматривалась как благодеяниення.

не решает проблемы и»опасность»поступков для общества. Очень часто преступлением считалось то, что обществу никакого вреда не наносило. У некоторых народов преступлением считалось, когда кто-то наступал на тин нь другого человека. В. Индии преступлением считалась покупка молока брамином (представитель высшей касты), за это он переводился к низшей касте время убийство человека тем самым брамином могло быть безнаказанным. П. Сорокин определяет преступные или запрещенные акты как, противоречащие»разрешено-должном»шаблонов поведенияму» шаблону поведінки.

Например, в пределах индийской кастовой системы для брахманов считались нормой религиозные медитации и интеллектуальные занятия, физический труд для них рассматривалась как занятие чисто с религиозной точки со ор.

Законы. Ману (Индия, II в до не) определяли поведение членов общества. Несоблюдение таких правил определялось как девиацияація.

«31. Для процветания мира он (имеется в виду божественная суть. Пуруши) создал из своих уст, рук, бедер и ступней соответственно брахмана, кшатрия, вайшьев и шудр шудру.

88. Обучение, изучение. Вед, жертвоприношение для себя и жертвоприношение для других, представление и получение милостыни он установил для брахмановв.

89. Охрану подданных, представления милостыни, жертвоприношение, изучение. Вед и неподверженность мирских утех он указал для кшатрияя.

90. Выпас животных, а также представление милостыни, жертвоприношение, изучение. Вед, торговлю, литья и земледелие — для вайшьяя.

91. Но только одно занятие. Владыка (Ману) указал для. Шуд-ры — смиренное служение этим варнамм.

96 из живых существ наилучшими считаются одушевленные, среди одухотворенных —₁ умные, среди умных — люди, среди людей — брахманы»quot; ^{* 284}.

* 284:. Кирилюк. ФМ. История политологии -. К, 2002 -. С 48-578-57. }

Критерии девиантности меняются во времени, и даже в пределах одной и той же культуры. Девиация — дело социального определенияя ^{* 285}. Понятие девиации может иметь смысл, когда социальной ситуации присущ консенсус в определении правил социальной жизни. Стабильность такого консенсуса приводит четкое определение»девиации»как того, что в отклоняется, нарушает определенные типичные ожидания относительно поведения личностисобистості.. К₃ оли таких типичных ожиданий нет, нельзя быть девиантом ^{* 286}. Оценка девиантности поведения тесно»связана с тем, кто выдвигает о ней суждение зависимости от»судей»поведение может считаться девиантным или нет. Чтобы определить отклонения, нужно знать нормы, мат ты йорми, мати їх.

* 285:. Дело мишку. Мухаммеда. Британская учительница. Джиллиан. Гиббонс, которую приговорили в. Судане за то, что в детской игре со школьниками она предложила назвать плюшевого мишку любимым именем пророка -. Мухаммедом, вернулась в. Англию. Она не отбыла 15 суток, на которые»крамольную»учительницу обрек строгий мусульманский суд. Судана, а как сообщила. Би-би-си, за судьбу своей гражданки вступилось я. МИД. Великобритании. Накануне в. Судане прошли митинги религиозных фанатов, которые протестовали против слишком мягкого, по их мнению, наказание. Гиббонс / Украина молодая -. Среда — 5 декабря 2007 года)дня 2007 року).}

* 286:. Личностно-ориентированная социология /. Бергер. П,. Бергер. Б,. Коллинз. Р -. М, 2004 -. С 305-325-325. }

Иногда довольно трудно квалифицировать тот или иной поступок как девиацию: нормы, стандарты в обществе подвижны, относительны, по-разному воспринимаются различными группами. Быстрые социальные изменения и ситуации, которым пр ритаманна плюралистичность и неопределенность стандартов, затрудняет ориентацию людей: им трудно определить, что является нормой, а что — нет. Происходит быстрая смена в определении ситуации, и то, что вчера было дев иантним, уже таковым не считается, и наоборотки₁ — нормальная в прошлом поведение рассматривается как от-отклонения¹.

Общество определяет, какое поведение считать девиацией. Некоторые виды поведения повсеместно считаются девиациями, поскольку наносят обществу реальный ущерб и характеризуются высокой степенью социальной небе езпекы признаются как девиантные в большинстве обществ в разные исторические времена: убийство, садизм, кровосмешение (инцест), сексуальное насилиеля.

Общество защищается от такого поведения, потому что она способна вызвать глубокую социальную дисфункцию.

Проблема девиации вызвала интерес у социологов прежде учитывая потребность выяснить два основных вопроса:

o. Что считать нормой и отклонением?

o. Почему люди ведут себя девиантное, даже в случае, когда им известно, что нарушение норм жестко карается?

Отклонение | Безграничная социология

Отклонение

Девиантность относится к поведению, которое нарушает социальные нормы.

Цели обучения

Определите отклонение и объясните природу отклоняющегося поведения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Девиантное поведение может нарушать официально установленные правила или неформальные социальные нормы.
• Формальное отклонение включает уголовное нарушение официально принятых законов. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение.
• Неформальное отклонение означает нарушение неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.
• Отклонение может сильно различаться в зависимости от культуры. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.

Ключевые термины

• Формальное отклонение : Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например,ж., преступность), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отказ от народных обычаев и нравов).
• отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.
• Неформальное отклонение : Отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например,г., отвергая народные обычаи и нравы).

Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают неформальные социальные нормы или официально установленные правила. Среди тех, кто изучает социальные нормы и их отношение к отклонениям, есть социологи, психологи, психиатры и криминологи, которые исследуют, как нормы меняются и применяются с течением времени.

Девианс часто делят на два вида деятельности. Первое, преступление, представляет собой нарушение официально принятых законов и называется формальным отклонением.Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. Второй тип девиантного поведения включает нарушения неформальных социальных норм (норм, не закрепленных в законе) и называется неформальным отклонением. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.

Отклонение может сильно различаться в зависимости от культуры. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.Например, в Соединенных Штатах американцы обычно не накладывают ограничений на выступления по времени. Тем не менее, в монастыре пустыни Христа действуют особые правила, определяющие, когда жители могут и не могут говорить, а выступление запрещено с 19:30 до 4:00. Эти правила — один из примеров того, как нормы различаются в разных культурах.

Современные социологические исследования девиантности принимают разные формы. Например, д-р Карен Халнон из Университета штата Пенсильвания изучает неформальные отклонения и сосредотачивается на том, что она называет «отпусками для отклонений», когда люди с определенным социально-экономическим статусом добровольно попадают в другие, часто более низкие социальные слои.Один из примеров — гетеросексуальные белые мужчины, которые по выходным становятся трансвеститами. Такое поведение представляет собой роскошь, потому что гетеросексуальные белые мужчины могут позволить себе временный сдвиг, зная, что впоследствии они могут вернуться к комфорту своего преобладающего социально-экономического статуса. Другие примеры включают исполнителей, которые могут влиять на девиантное поведение, чтобы завоевать доверие с целью увеличения коммерческой прибыли.

Теория социального напряжения Мертона : На этой диаграмме изображен Роберт К.Теория социального напряжения Мертона.

Нормы и санкции

Нормы — это социальные правила поведения, а санкция — это форма наказания за нарушение различных норм.

Цели обучения

Основные выводы

Ключевые моменты

• Девиантность или нарушение социальных норм выявить легче, чем саму норму. По этой причине отклонение от нормы часто является инструментом, позволяющим узнать о нормах.
• Нормы и отклонения всегда зависят от культуры, в которой они существуют.Чтобы изучить нормы и отклонения, нужно контекстуализировать действие или рассматривать действие в свете всех окружающих его обстоятельств.
• Нормы могут быть формальными, как в случае с законами, или неформальными, как в случае кодексов этикета. Формальное отклонение приводит к юридическим санкциям, таким как штрафы или тюремное заключение, в то время как неформальное отклонение приводит к социальным санкциям или стигме.
• Нарушение обычаев ведет к развитию предпочтений, а не стигматизации. С другой стороны, когда нарушается больше, это приводит к более серьезным социальным санкциям.
• Неформальное отклонение или нарушение неписаных социальных правил поведения влечет за собой социальные санкции или стигму.
• Народный образ жизни ведет к развитию предпочтений, а не к стигматизации.
• Когда больше нарушается, это приводит к более серьезным социальным санкциям.

Ключевые термины

• народный образ жизни : Обычай или вера, общие для членов общества или культуры.
• клеймо : Знак позора или позора.
• Подробнее : способ обозначить нормы, которые широко соблюдаются и имеют большое моральное значение. Нравы включают отвращение к социальным табу, таким как инцест или педерастия.

Нормы — это социальные правила, регулирующие поведение в сообществе. Нормы могут быть явными (например, законы) или неявными (например, кодексы вежливого поведения). Нормы бывает трудно идентифицировать, потому что они глубоко укоренились в членах данного общества. Нормы усваиваются в процессе взросления в определенной культуре, и их может быть трудно усвоить, если человек не растет в той же социальной среде.

Акт нарушения социальной нормы называется отклонением. Людям обычно гораздо легче определить нарушение норм, чем сами нормы. Например, немногие американцы подумают сказать социологу, что это социальная норма — держать дверь открытой для пешехода, входящего в здание, если оно находится на определенном расстоянии. Однако кто-то может заметить, что другой человек груб, потому что не держал дверь открытой. Изучение норм и изучение отклонений — это неразделимые усилия.

Как и отклонения, нормы всегда зависят от культуры. Чтобы изучить нормы и отклонения, нужно контекстуализировать действие или рассматривать действие в свете всех окружающих его обстоятельств. Например, нельзя просто сказать, что появление обнаженной на собеседовании является нарушением социальных норм. Хотя обычно явка в какой-либо (обычно профессиональной) одежде на собеседование является общественным условием, это, скорее всего, не относится к тому, кто берет интервью на обнаженную модель.Чтобы понять норму, нужно понимать контекст.

Нарушение социальных норм или отклонение влечет за собой социальные санкции. Нарушение разной степени влечет за собой разную степень санкции. Существует три основных формы социальной санкции за отклонение от нормы: 1) правовая санкция, 2) стигматизация и 3) предпочтение одного поведения перед другим. Формальное отклонение или нарушение правовых норм приводит к возбуждению уголовного дела со стороны государства. Неформальное отклонение или нарушение неписаных социальных правил поведения приводит к социальным санкциям или стигматизации.Меньшие степени социального насилия приводят к предпочтению, а не к стигматизации. Хотя общество может счесть предпочтительным приходить на большинство собеседований при приеме на работу в костюме, а не в повседневной одежде, вы, скорее всего, не откажетесь от работы, если наденете костюм цвета хаки, а не костюм. Однако если вы будете появляться обнаженным на большинстве собеседований, вы, скорее всего, будете заклеймлены своим поведением, поскольку это будет резкое отклонение от нормы.

Мы говорим, что норма, регулирующая ношение профессиональной, а не повседневной одежды на собеседовании при приеме на работу, является народным, потому что ее нарушение приводит к меньшей степени социальных санкций — развитию предпочтений, а не стигматизации.Норма, которая регулирует носить одежду на большинстве собеседований, а не появляться обнаженной, является более серьезной, поскольку ее нарушение приводит к более серьезной степени социальных санкций.

Девиантность и социальная стигма

Социальная стигма в девиантности — это неодобрение человека из-за того, что он не соответствует требуемым социальным нормам, установленным в обществе.

Цели обучения

Опишите значение стигмы в работе двух социологов

Основные выводы

Ключевые моменты

• Социальная стигма — это серьезное социальное неодобрение человека из-за определенной черты, которая указывает на его отклонение от социальных норм.
• Эмиль Дюркгейм, один из основоположников социальных наук, в конце девятнадцатого века начал заниматься социальной маркировкой девиантности.
• Эрвинг Гоффман представил основы стигмы как социальной теории, в том числе свою интерпретацию «стигмы» как средства порчи идентичности. Этим он имел в виду способность стигматизированной черты «портить» признание приверженности человека социальным нормам в других аспектах личности.
• Без общества не может быть стигмы.Чтобы иметь стигматизацию, нужно иметь стигматизатора и кого-то, кто подвергается стигматизации. Таким образом, это динамичные и социальные отношения.

Ключевые термины

• клеймо : подлежит клейму; отмечен как изгой.
• клеймо : Знак позора или позора.
• отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.

Социальная стигма — это крайнее неодобрение человека, основанное на социальных характеристиках, которые, как считается, отличают его от других членов общества.Социальная стигма настолько глубока, что перевешивает положительную социальную обратную связь о том, как тот же человек придерживается других социальных норм. Например, Терри может подвергнуться стигматизации из-за того, что она хромает. Стигма прилепляется к Терри из-за ее хромоты, подавляя то, как Терри могла бы быть социальной нормативной — возможно, она белая, протестантская или хромая гетеросексуальная женщина. Хромота отмечает Терри, несмотря на другие ее черты характера.

Стигма играет первостепенную роль в социологической теории.Эмиль Дюркгейм, один из основателей социальных наук, начал заниматься социальной маркировкой девиантности в конце девятнадцатого века. Эрвинг Гоффман, американский социолог, ответственен за включение термина и теории стигмы в основные социальные теоретические рамки. В своей работе Гоффман представил основы стигмы как социальной теории, включая его интерпретацию «стигмы» как средства порчи идентичности. Этим он имел в виду способность стигматизированной черты «портить» признание приверженности человека социальным нормам в других аспектах личности.Гоффман выделил три основных типа стигмы: (1) стигма, связанная с психическим заболеванием; (2) клеймо, связанное с физической деформацией; и (3) стигма, связанная с идентификацией с определенной расой, этнической принадлежностью, религией, идеологией и т. д.

Хотя Гоффман отвечает за основополагающие тексты теории стигмы, стигматизация по-прежнему остается популярной темой в современных социологических исследованиях. В работе Conceptualizing Stigma (2001) социологи Джо Фелан и Брюс Линк интерпретируют стигму как конвергенцию четырех различных факторов: (1) дифференциация и навешивание ярлыков на различные сегменты общества; (2) связывание навешивания ярлыков на разные социальные демографические группы с предубеждениями в отношении этих людей; (3) развитие этики «мы против них»; и (4) ставить в невыгодное положение людей, которых помечают и помещают в категорию «они».

В конечном итоге стигма связана с социальным контролем. Следствием этого является то, что стигма обязательно является социальным явлением. Без общества не может быть стигмы. Чтобы иметь стигматизацию, нужно иметь стигматизатора и кого-то, кто подвергается стигматизации. Таким образом, это динамичные и социальные отношения. Учитывая, что стигмы возникают из-за социальных отношений, теория делает акцент не на существовании девиантных черт, а на восприятии и маркировке определенных черт как девиантных другой стороной.Например, теоретиков стигмы мало заботит наличие у Эмили психиатрического диагноза, а скорее то, как Салли воспринимает психиатрический диагноз Эмили и, следовательно, по-другому относится к Эмили. Стигма зависит от того, что другой человек воспринимает стигматизируемую черту и знает о ней. Поскольку стигма обязательно является социальным отношением, она обязательно пронизана властными отношениями. Стигма направлена ​​на то, чтобы контролировать ненормальных членов населения и поощрять подчинение.

Будьте внимательны: положите конец стигме против психических заболеваний : будьте осведомлены — это информационная кампания, направленная на то, чтобы положить конец стигме против психических заболеваний.

Стигматизация бездомных : Общество регулярно клеймит бездомных за то, что они безработные, живя на улице.

Отклонения и технологии

Развитие технологий привело к появлению новых форм отклонений, а также новых форм контроля.

Цели обучения

Обсудить влияние технологических инноваций на формы отклонений и социального контроля

Основные выводы

Ключевые моменты

• Cyberloafing означает использование высокоскоростного Интернета сотрудниками в личных целях, а не в служебных целях.
• Производственное отклонение — это поведение отклоняющихся от нормы сотрудников, которое отрицательно сказывается на общей производительности организации.
• Отклонение в отношении собственности относится к случаям, когда работники без разрешения наносят ущерб собственности работодателя.
• Отклонение от прав собственности обычно связано с кражей, но может включать саботаж, умышленные ошибки в работе и неправомерное использование расходных статей.

Ключевые термины

• Собственное отклонение : Собственное отклонение — это «когда сотрудники наносят ущерб или приобретают материальные активы… без разрешения».Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать в себя, среди прочего, «саботаж, умышленные ошибки в работе, неправильное использование расходных счетов».
• cyberloafing : Использование компьютеров сотрудниками для целей, не связанных с работой.
• саботаж : умышленное действие, направленное на ослабление врага посредством подрывной деятельности, создания препятствий, разрушения и / или разрушения.

Поскольку технологии открыли новое пространство для киберкультуры, появились новые формы отклонений и социального контроля.Некоторые люди используют технологии как средство отклонения от более традиционных культурных норм. Например, в США сотрудников в офисах поощряют оставаться продуктивными и эффективными, позволяя им как можно меньше отвлекаться от работы. В последнее десятилетие большинство компаний установили высокоскоростной доступ в Интернет как средство повышения эффективности. Однако сотрудники часто повторно присваивают доступ к Интернету, чтобы избежать работы, используя сайты социальных сетей. Такое промедление и корпоративная неэффективность, проистекающие из доступа в Интернет, называется «киберлофингом».”

Помимо новых форм отклонения в традиционных культурных традициях, в киберкультуре возникли новые формы отклонения. Новые технологии приводят к новым стандартам взаимодействия с ними. Поведение девиантных сотрудников в конечном итоге отрицательно сказывается на общей производительности организации. По этой причине все эти варианты поведения считаются производственным отклонением. Более серьезные случаи девиантного поведения связаны с девиантностью собственности. Отклонение от права собственности относится к работникам, наносящим ущерб собственности работодателя без разрешения.Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать саботаж, умышленные ошибки в работе и неправильное использование расходных статей.

Точно так же, как новые формы девиантности появились в результате технического прогресса, также появились новые средства контроля девиантных популяций. В ответ на киберлофинг компании разработали новые технологии для мониторинга компьютеров сотрудников и ограничения социальных сетей в течение рабочего дня. Эти методы включают установку прокси-серверов для предотвращения доступа программ к таким ресурсам, как Internet Relay Chat, AOL Instant Messenger или игровые онлайн-сервисы.Другие методы включают строгие дисциплинарные меры для сотрудников, уличенных в киберлофинге, и меры кнута и пряника, такие как предоставление сотрудникам бесплатного или субсидированного доступа в Интернет в нерабочее время. Технологии используются в полицейской деятельности для отслеживания формальных отклонений и поощрения соблюдения закона и социальных норм.

бездельничанье и перекус на работе : неправомерное использование ресурсов компании для ведения личного бизнеса, например покупок в Интернете.

Функции отклонения

Девианс дает обществу границы для определения приемлемого и недопустимого поведения в обществе.

Цели обучения

Опишите, как структурный функционализм рассматривает связь между отклонениями и социальными изменениями.

Основные выводы

Ключевые моменты

• Девианс дает ключ к пониманию разрушения и перекалибровки общества, происходящих с течением времени.
• Системы отклонений создают нормы и говорят членам данного общества, как им себя вести, излагая модели приемлемого и неприемлемого поведения.
• Девиантность позволяет групповому большинству объединиться вокруг своего мировоззрения, часто за счет тех, кто отмечен как девиантные.
• Социальные параметры создают границы между популяциями и приводят к формированию менталитета «мы против них» внутри различных групп.
• Признание девиантности может на самом деле укрепить солидарность в отмеченном сообществе, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней.
• Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения. Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт.

Ключевые термины

• структурный функционализм : Структурно-функционалистский подход к девиации утверждает, что девиантное поведение играет важную роль в обществе, выявляя образцы того, что приемлемо и что неприемлемо. Эти социальные параметры создают границы и способствуют формированию менталитета «мы против них».

Какую функцию играет в обществе понятие девиантности? Социологи, отождествляющие себя с традицией структурного функционализма, задают вопросы такого типа.Структурный функционализм уходит своими корнями в самые истоки социологической мысли и развитие социологии как дисциплины. Структурно-функционалистский подход подчеркивает социальную солидарность и стабильность социальных структур. Структурные функционалисты спрашивают: как то или иное социальное явление способствует социальной стабильности? На этот вопрос нельзя ответить, не рассмотрев вопрос о девиантности.

Для структурного функционалиста девиантность выполняет две основные роли в создании социальной стабильности.Во-первых, системы отклонений создают нормы и говорят членам данного общества, как им себя вести, устанавливая модели приемлемого и неприемлемого поведения. Чтобы знать, как не расстроить общество, нужно знать, какое поведение считается девиантным. Во-вторых, эти социальные параметры создают границы между популяциями и способствуют формированию менталитета «мы против них» внутри различных групп. Девиантность позволяет групповому большинству объединиться вокруг своего мировоззрения за счет тех, кто отмечен как девиантные.И наоборот, отметка как девиантная может на самом деле укрепить солидарность внутри отмеченного сообщества, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней, создавая собственные сплоченные единицы.

Итак, с точки зрения структурно-функционализма, как меняется общество, особенно в том, что касается установления норм и девиантного поведения? Девиация дает ключ к пониманию разрушения и перестройки общества, происходящих с течением времени. Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения.Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт. Возьмем, к примеру, гомосексуальность. В городах Америки 50 лет назад гомосексуальное поведение считалось девиантным. С одной стороны, это раскололо общество на тех, кто отмечен как гомосексуалы, и тех, кто не отмечен (нормативные гетеросексуалы). В то время как этот менталитет «мы против них» укреплял социальную идентичность и солидарность внутри этих двух категорий, тем не менее, существовал всеобъемлющий социальный раскол.Со временем гомосексуальность стал более распространенным явлением. Соответственно, то, что первоначально выглядело как раскол общества, на самом деле усиливает социальную стабильность, позволяя использовать механизмы социальной адаптации и развития.

Четыре механизма, регулирующих наше поведение : Наше поведение в повседневной жизни регулируется социальными нормами, законодательством и политикой, технологиями и дизайном, а также рыночными силами.

7.1 Социальный контроль и относительность девиаций — Социология

Цели обучения

1. Дайте определение девиантности, преступности и социальному контролю.
2. Поймите, почему Эмиль Дюркгейм сказал, что отклонение от нормы — это нормально.
3. Поймите, что подразумевается под относительностью отклонения.

Девиантность — это поведение, которое нарушает социальные нормы и вызывает негативные социальные реакции. Некоторое поведение считается настолько вредным, что правительства принимают письменные законы, запрещающие такое поведение. Преступление — это поведение, которое нарушает эти законы и, безусловно, является важным типом отклонений, который беспокоит многих американцев.

Тот факт, что девиантность и преступность вызывают негативную социальную реакцию, напоминает нам о том, что каждое общество должно гарантировать, что его члены в целом соблюдают социальные нормы в их повседневном взаимодействии.Социальный контроль относится к способам, с помощью которых общество пытается предотвратить поведение, нарушающее нормы, и наказывать за него. Подобно тому, как в обществе, подобном США, существуют неформальные и формальные нормы (см. Главу 2 «Взгляд на общество: проведение социологических исследований»), в нем существует неформальный и формальный социальный контроль. Как правило, неформальный социальный контроль используется для контроля поведения, которое нарушает неформальные нормы, а формальный социальный контроль используется для контроля поведения, которое нарушает формальные нормы. Обычно мы отказываемся нарушать неформальные нормы, если даже думаем о их нарушении в первую очередь, потому что боимся рисковать негативной реакцией других людей.Эти реакции и, следовательно, примеры неформального социального контроля включают гнев, разочарование, остракизм и насмешки. Формальный социальный контроль в Соединенных Штатах обычно включает правовую систему (полицию, судьи и прокуроры, сотрудники исправительных учреждений), а также, для предприятий, многие местные, государственные и федеральные регулирующие органы, составляющие регулирующую систему.

Социальный контроль никогда не бывает идеальным, и существует так много норм и людей, что всегда есть люди, которые нарушают какие-то нормы.Фактически, Эмиль Дюркгейм (1895/1962), основатель социологии, обсуждаемой в главе 1 «Социология и социологическая перспектива», подчеркивал, что общество без девиации невозможно по крайней мере по двум причинам. Во-первых, коллективное сознание (см. Главу 1 «Социология и социологическая перспектива») никогда не бывает достаточно сильным, чтобы предотвратить все нарушения правил. По его словам, даже в «обществе святых», таком как монастырь, правила будут нарушаться, что вызовет негативную социальную реакцию.Во-вторых, поскольку девиантность выполняет несколько важных функций для общества (которые мы обсудим позже в этой главе), любое данное общество «изобретает» девиантность, определяя определенные формы поведения как девиантные, а людей, которые их совершают, как отклоняющиеся. Поскольку Дюркгейм считал отклонение от нормы по этим причинам неизбежным, он считал его нормальной частью любого здорового общества.

Неформальный социальный контроль, такой как изображенный здесь гнев, используется для контроля поведения, которое нарушает неформальные нормы.

Хотя отклонение от нормы в этом отношении является нормальным явлением, остается верным то, что некоторые люди более склонны к его совершению, чем другие. Верно также и то, что в некоторых местах в рамках данного общества уровень отклонений выше, чем в других местах; например, в городах США уровень насильственных преступлений выше, чем в сельской местности. Тем не менее, пример с монастырем Дюркгейма поднимает важный вопрос об относительности девиантности: считается ли поведение девиантным, зависит от обстоятельств, в которых оно происходит, а не от самого поведения.Хотя в монастыре разговор может считаться девиантным, в другом месте он определенно будет считаться нормальным. Если нападавший, скажем, молодой мужчина, убивает кого-то, ему грозит арест, судебное преследование и, во многих штатах, возможная казнь. Но если солдат убивает кого-то в военное время, его можно считать героем. Убийство происходит в любой ситуации, но контекст и причины убийства определяют, будет ли убийца наказан или ему вручат медаль.

Отклонение также является относительным по двум другим причинам.Во-первых, это относительно в пространстве : данное поведение может считаться девиантным в одном обществе, но приемлемым в другом обществе. Вспомните обсуждение сексуального поведения в главе 3 «Культура», где мы увидели, что сексуальные действия, осуждаемые в одних обществах, часто практикуются в других. Во-вторых, девиантность относительно времени : поведение в данном обществе может считаться девиантным в один период времени, но приемлемым много лет спустя; и наоборот, поведение можно считать приемлемым в один период времени, но отклоняющимся спустя много лет.В конце 1800-х годов многие американцы употребляли кокаин, марихуану и опиум, потому что они были обычными компонентами безрецептурных продуктов при таких симптомах, как депрессия, бессонница, менструальные спазмы, мигрень и зубная боль. Первоначально Coca-Cola содержала кокаин и, что неудивительно, сразу же стала хитом, когда поступила в продажу в 1894 году (Goode, 2008). Сегодня, конечно, все три препарата запрещены.

Относительность девиантности во всех этих отношениях отражена в известном заявлении социолога Говарда С.Беккер (1963, с. 9), который несколько десятилетий назад писал, что

Отклонение — это не качество действия, совершенного лицом, а, скорее, следствие применения другими правилами или санкциями к «нарушителю». Девиант — это тот, к кому был успешно применен этот ярлык; девиантное поведение — это поведение, которое люди так навешивают.

Это понимание открывает некоторые провокационные возможности для реакции общества на девиантность и преступность. Во-первых, вредное поведение, совершаемое корпорациями и богатыми людьми, не может считаться девиантным, возможно, потому, что им занимаются «респектабельные» люди.Во-вторых, проституция и другие, возможно, менее вредные виды поведения могут считаться очень девиантными, потому что они считаются аморальными или из-за предвзятого отношения к тем людям (бедным и небелым), которые, как считается, ими занимаются. Эти соображения порождают несколько вопросов, на которые необходимо ответить при изучении отклонений. Во-первых, почему одни люди более склонны к отклонениям, чем другие? Во-вторых, почему уровни отклонений различаются в рамках социальных категорий, таких как пол, раса, социальный класс и возраст? В-третьих, почему в одних местах вероятность отклонений выше, чем в других? В-четвертых, почему одни виды поведения с большей вероятностью, чем другие, будут считаться девиантными? В-пятых, почему некоторые люди и люди из определенных социальных слоев с большей вероятностью, чем другие люди, будут сочтены девиантными и наказаны за девиантное поведение? В-шестых, и последнее, но не менее важное: что можно сделать для снижения уровня насильственных преступлений и других серьезных форм отклонений? Социологическое исследование девиантности и преступности призвано ответить на все эти вопросы.

Основные выводы

• Девиантность — это поведение, которое нарушает социальные нормы и вызывает негативные социальные реакции.
• Преступление — это поведение, которое считается настолько серьезным, что нарушает формальные законы, запрещающие такое поведение.
• Социальный контроль означает способы, с помощью которых общество пытается предотвратить поведение, нарушающее нормы, и наказать за него.
• Эмиль Дюркгейм считал, что девиантность — нормальная часть любого общества.
• Считается ли поведение девиантным, зависит от обстоятельств, при которых оно происходит.Рассмотрение определенного поведения как девиантного также варьируется от одного общества к другому и от одной эпохи к другой в рамках данного общества.

для вашего обзора

1. В каком смысле отклонение считается относительным?
2. Почему Дюркгейм считал девиантность нормальной частью общества?

Список литературы

Беккер, Х. С. (1963). Аутсайдеры: Исследования по социологии девиантности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.

Дюркгейм, Э.(1962). Правила социологического метода (Ред. С. Лукес). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса. (Оригинальная работа опубликована в 1895 г.).

Гуд, Э. (2008). Наркотики в американском обществе . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

7.1A: Отклонение — Социальные науки LibreTexts

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

1. Ключевые моменты
2. Ключевые термины

Цели обучения

• Определить отклонение и объяснить природу отклоняющегося поведения

Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают неформальные социальные нормы или официально установленные правила.Среди тех, кто изучает социальные нормы и их отношение к отклонениям, есть социологи, психологи, психиатры и криминологи, которые исследуют, как нормы меняются и применяются с течением времени.

Девианс часто делят на два вида деятельности. Первое, преступление, представляет собой нарушение официально принятых законов и называется формальным отклонением. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. Второй тип девиантного поведения включает нарушения неформальных социальных норм (норм, не закрепленных в законе) и называется неформальным отклонением.Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.

Отклонение может сильно различаться в зависимости от культуры. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение. Например, в Соединенных Штатах американцы обычно не накладывают ограничений на выступления по времени. Тем не менее, в монастыре пустыни Христа действуют особые правила, определяющие, когда жители могут и не могут говорить, а выступление запрещено с 19:30 до 4:00.Эти правила — один из примеров того, как нормы различаются в разных культурах.

Современные социологические исследования девиантности принимают разные формы. Например, д-р Карен Халнон из Университета штата Пенсильвания изучает неформальные отклонения и сосредотачивается на том, что она называет «отпусками для отклонений», когда люди с определенным социально-экономическим статусом добровольно попадают в другие, часто более низкие социальные слои. Один из примеров — гетеросексуальные белые мужчины, которые по выходным становятся трансвеститами. Такое поведение представляет собой роскошь, потому что гетеросексуальные белые мужчины могут позволить себе временный сдвиг, зная, что впоследствии они могут вернуться к комфорту своего преобладающего социально-экономического статуса.Другие примеры включают исполнителей, которые могут влиять на девиантное поведение, чтобы завоевать доверие с целью увеличения коммерческой прибыли.

Теория социального напряжения Мертона. На этой диаграмме изображена теория социального напряжения Роберта К. Мертона.

Ключевые моменты

• Девиантное поведение может нарушать официально установленные правила или неформальные социальные нормы.
• Формальное отклонение включает уголовное нарушение официально принятых законов. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение.
• Неформальное отклонение означает нарушение неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.
• Отклонение может сильно различаться в зависимости от культуры. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.

Ключевые термины

• Формальное отклонение : Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например,ж., преступность), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отказ от народных обычаев и нравов).
• отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.
• Неформальное отклонение : Отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например,г., отвергая народные обычаи и нравы).

Отклонение от нормы и социальный контроль

Девиантность и социальный контроль

Простое определение, «девиантность» — это нарушение социальных норм.

Введение

группы, как мы видели постоянно пытаются принудить своих членов к подчинению с помощью санкций — как положительных, и отрицательных; формальный и неформальный . В этом разделе курса мы рассмотрим, как и почему люди отклоняются от социальных норм.

Отклонение — это нарушение социальной нормы. Обычно «отклонение» считается в негативном свете, но есть много «положительных» сторон отклонение. Например, любители мороженого в США Штаты стали уважать «Бен и Мороженое Jerry’s »как один из лучших брендов на рынке. основатели этого продукта, Бен и Джерри, обычно рассматриваются как «извращенцы» в сознании «учредил» корпоративное общество .Это потому, что они очень необычным образом вели свой успешный бизнес, пытаясь создать максимально приятная рабочая среда. Конечно, Бен и Джерри делают вообще не считают себя «извращенцами». В соответствии с с их точки зрения, это истеблишмент, который является «отклоняющимся», создание стрессовых условий для работников, в то время как высшее руководство получает несправедливая доля прибыли. ( Бен и Джерри, The Inside Scoop пользователя Chico Larger).Проверить веб-сайт Бена и Джерри и найдите миссию компании выписка:

Бен и Джерри

Определение понятий: девиантность и преступление:

Проще говоря, отклонение как нарушение нормы ; в то время как преступление определяется как нарушение одного конкретного вида нормы, закона , закона . От По определению, то, казалось бы, «общество» считает все преступлений быть девиантным поведением.Однако члены общества не могут рассматривать конкретное преступление быть девиантным вообще. Нарушение превышения скорости, штраф за парковку и т. д. классифицируются как проступки в соответствии с уголовным кодексом Вирджинии, и вы можете обратиться за них в суд, но мы не принимаем во внимание преступников ( люди, которые совершают эти нарушения) как девиантные.

С другой стороны, есть отдельные лица и группы. в обществе, чье поведение можно расценивать как очень девиантное в соответствии с нормы «большего» общества.Но эти люди и группы не «преступники», потому что они не нарушают никаких законов. (Например, вы можете спросить своих родителей или бабушек, что они думают о теле пирсинг. Что они думают о проколотых ушах? губы, носы, соски и т. д.?)

Определено отклонение В социальном контексте:

Эмиль Дюркгейм сделал очень сильное и противоречивое утверждение в Правилах социологической Метод .Он сказал, что NO ДЕЙСТВИЕ ВНУТРЕННЕЕ ЧУТСТВО САМОЕ. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНО И ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ОДНОЙ ГРУППЫ К ДРУГОМУ . Тогда очевидно, что группа в данной Общество, обладающее большой властью, будет играть важную роль в определении того, что действует девиантны. Но для того, чтобы это сработало, большинство людей должны признать эту силу. Что они должны признать или почувствовать, что эта сила законно, что государство или те, кто его контролирует, имеют власть над ними.Это важное различие между силой и принуждение (т.е. грубая сила без признания или согласия народа) и законная власть, когда люди признают и признают власть над их.

Конечно, мы можем понять и согласиться с этим. при изучении широкого разнообразия обществ (индустриальных и доиндустриальных) которые существуют в мире сегодня. Каннибализм социально одобрен в некоторых странах. общества, в то время как в других это табу — Но как насчет поведения, которое влияет общество на международном уровне?

• (Покойный) аятолла Хомейни (и Иран продолжение) «эдикт о смерти» Салману Rushdie за написание Satanic Verses — Is Rushdie a преступник? Чьи законы нарушил Рушди? (В Иране он приговорен к смерти; В Британии он не терпит ничего, кроме литературной критики).
• Мусульмане-шиты, которые (пять лет назад) убили Роберта Стетхема, морского водолаза, во время угона самолета TWA. преступники? Или, если на то пошло, мы можем даже назвать их девиантными?
• Если мы хотим понести далее, можем ли мы сказать, что Адольф Гитлер или Йозеф Менгелер были преступниками? Чьи нормы они сделали нарушать? Какие законы они нарушили? (Конечно, не их Собственные!) Нацистов признали виновными в военных преступлениях в Нюрнбурге, но кем? Союзники! Будет ли нацистский когда-либо признали себя виновными в преступлениях против человечности, если бы они выиграл войну? Конечно нет! (К счастью) союзники обладали силой и смогли применить свое определение преступления (и отклонения) от побежденные.(Нацисты никогда не согласятся с утверждениями союзников о власть над ними).

Это вызывает интересный вопрос Есть ли универсальные законы ? Кажется, что в каждом общественное убийство — преступление … (Но есть очень широкий набор обстоятельств при котором разрешено убийство. То, что одно общество считает убийством, другое сочтет оправданным гомоцидом. Например, в одном обществе на Ближнем Востоке женщину могут обезглавить за супружескую неверность.Какие Американский суд вынесет такой приговор ?!)

Но есть некоторые законы о книги, которые многие люди не узнают или на которые не обращают никакого внимания. Хотя американцы сочли бы убийство преступлением и отклонением от нормы, многие не думают, что человека следует арестовывать за курение марахуаны. (Это не то, что он или она будет курить арестован за незаконное владение субстанция, сама). Они не считают это отклонением от нормы. Не нарушает нормы, по их мнению.(То же самое можно сказать и о многих старых «синих» законы «все еще в книгах). Если общественность больше не считает действие серьезно отклоняющийся, есть шанс, что он будет удален из юридических книг. Мы можем до сих пор считают людей, которые утверждают, что они ведьмы, «ненормальными» (или странными) например, но практика ведьм больше не является незаконной (как это когда-то было в Салеме, Массачусетс). Другой пример — запрет 1920-х годов. Хотя 18-я поправка к Конституции США был принят 18 декабря 1917 г., запрещающий продажу, производство, транспортировку, и ввоз одурманивающих напитков, многие (кажется) продолжали алкоголь и общественные настроения были против запрета, который был отменен 21-я поправка 1923 г.

Влияние девиации на общество

Как мы уже отмечали, отклонение обычно воспринимается как разрушительный в обществе. Это может ослабить установленные социальные нормы и создают разделение и беспорядок. Но в нем также есть другие функции, которые не обязательно вредны и могут быть благотворно для общества.

• Это один способ социальные изменения происходят .Если девиантный поступок станет более приемлемым, это скоро можно считать законным. Например, многие компании раньше имели дресс-код для своих рабочих — (менеджеры должны были переодеваться, костюмы и т. д. В конце 1980-х — начале 1990-х годов все больше и больше менеджеры приходили на работу в неформальной одежде. Скоро, компании начали внедрять «повседневные будни». Сегодня многие Американские корпорации вообще отказались от делового костюма).В большинстве изысканных ресторанов сегодня также действует смягченный дресс-код.
• Отклонение помогает люди приспосабливаются к изменению . В нем приведены примеры альтернативных образ жизни и смягчает шок социальных изменений, потому что «девианты» вносят эти изменения постепенно. Со временем люди привыкают видеть разные стили одежды, поведения и т. д.
• Отклонение есть способ продвижения социальной солидарности путем различения «нас» и них.» Таким образом увеличивает социальную сплоченность в обществе в целом путем создания социальные границы, определяющие допустимое поведение.

1. Законы, принятые против колдовства в Новой Англии в 1600-е годы являются примером того, как влиятельные люди в сообществе могли использовать отклонение в своих интересах. Пуритане укрепили религиозную солидарность общины, обвиняя «ведьмы» за беды общины были переживает.Как только эти «ведьмы» были идентифицированы, они были выполнен. Члены сообщества «закрыли ряды» и повиновались их религиозных лидеров, чтобы их не обвиняли в колдовстве и не сожгли ставка! (Прочтите книгу Кая Т. Эриксона Wayward Puritans за отличный отчет по этому поводу).

2. Покойный, Аятолла Хомени использовал ведьму другого типа — ту, которую он назвал «Великий сатана» (Соединенные Штаты) сплотить иранцев против западных моделей одежды и поведения.Американское общество представлял собой антитезу всему «хорошему» в глазах Хомени и его последователей.

• Отклонение предоставляет способ, которым некоторые люди и группы могут представить свои повестки дня для остальной части общества и повысить свой личный статус при этом. Анонимные родители — группа в Ричмонде. это ушло на чрезвычайные усилия, чтобы пропагандировать проблемы жестокого обращения с детьми и предоставить механизм, чтобы остановить это предоставляя сеть поддержки по всему городу.Их усилия по популяризации эта форма девиантности (и преступления) сослужила городу (и его родители), а также предоставление статуса своей собственной организации.

Кто такие Извращенцы общества?

Кто такие девианты в нашем общество? В какой-то степени все мы. Мы нарушаем правила каждый день.

Кто такие Преступники общества?

То же можно сказать и о преступности. Большинство из нас часто нарушают законы. Исследования, в которых респондентов просили сообщают о том, что они сами сделали (самооценка), указывают, что от 75 до 95 процентов американцев сделали что-то достаточно серьезное, что могло заставить их минимум год тюрьмы.

(согласно статистическому Выписка из США , их было более 6.6 миллионов человек в тюрьма или тюрьма, условно или условно-досрочно в этой стране в 2002 году).

Это вызывает интересный вопрос: если мы все совершаем девиантные действия и даже время от времени нарушаем законы время, кого поймают? Какие группы с наибольшей вероятностью будут пойманы (или арестованы) за преступную деятельность в США? Давайте посмотрим на некоторые основные демографические (или популяционные) категории.

• Молодежь: Более 55 процентов всех арестов за тяжкие преступления в этой стране совершенные лицами моложе 25 лет (данные Бюро по делам несовершеннолетних за 2003 г.) Статистика правосудия). В 2003 году 15 процентов всех арестов за насильственные Преступления совершены в отношении лиц моложе 18 лет.
• Мужчины: 73 процентов всех людей, арестованных в 2002 году за тяжких преступлений, были мужчина.Мы приучаем наших мужчин быть агрессивными, а суды более снисходительны к женщинам, поэтому, даже если их арестуют, они более склонны получат более легкое лечение, если они все же дойдут до суда. Однако процент женщин число арестованных за тяжкие преступления растет.
• Жителей города: Уровень преступности зависит от размера сообщества. В 2002 г., по данным в сводку статистических данных США 86 процентов всех насильственных Преступления (убийство, изнасилование, грабеж, нападение при отягчающих обстоятельствах) и имущественные преступления (кража со взломом, кража, угон автотранспортного средства) происходят в мегаполисах этой страны.
• Статус меньшинства: Чернокожие американцы составляли примерно 13 процентов населения США. населения, но 27 процентов всех арестов в этом году были произведены против Чернокожие по сравнению с 70 процентами белых (которые составляли около 74 процентов населения). (ФБР, 2004 г.) http://www.fbi.gov/ucr/cius_04/persons_arhibited/table_38-43.html Вообще говоря, чернокожие с большей вероятностью будут арестованы и преданы суду. в суде чернокожие получают более длительные сроки.В чем-то похожие тенденции могут быть наблюдается для других расовых меньшинств.

Вот некоторые статистические данные, взятые из Бюро юстиции Статистический веб-сайт о характеристиках США. заключенных:

человек

Характеристики сокамерники тюрьмы Демография В 2002 году женщины составляли 12% заключенных местных тюрем, что выше с 10% в 1996 г. В 2002 году заключенные были старше, чем в 1996 году: 38%. были в возрасте 35 лет и старше, по сравнению с 32% в 1996 году. В 2002 году более 6 из 10 человек, содержащихся в местных тюрьмах, были расовые или этнические меньшинства, без изменений с 1996 года. Примерно 40% были черными; 19%, латиноамериканцы, 1% американцы Индийский; 1% азиатский; и 3% более чем одной расы / этнической принадлежности. Судебный приговор Половина сокамерников в 2002 г. содержалась под стражей за насильственные действия или преступления, связанные с наркотиками, практически не изменились по сравнению с 1996 годом. Лица, совершившие преступления, связанные с наркотиками, выросшие на 37%, составили самый большой источник роста численности заключенных с 1996 по 2002 год. Более двух третей прироста заключенных, содержащихся в местных тюрем за нарушение закона о наркотиках произошло из-за увеличения числа обвиняемых с незаконным оборотом наркотиков. Тридцать семь процентов сокамерников были осуждены по новый заряд; 18% были осуждены по ранее предъявленным обвинениям после отмены условно или условно-досрочное освобождение; 16% были осуждены по ранее предъявленным обвинениям и ожидали суд по новой зарядке; и 28% не были осуждены. Криминальное прошлое Пятьдесят три процента сокамерников находились на испытательном сроке, условно-досрочное или досудебное освобождение во время ареста. Четверо из 10 заключенных были приговорены к текущему или прошлому приговору за тяжкое преступление. Тридцать девять процентов сокамерников в 2002 году отбывали трехлетие. или более ранее приговоров к лишению свободы или условно, по сравнению с 44% в 1996 году. Использование психоактивных веществ и Лечение Половина (50%) осужденных заключенных находились под влияние наркотиков или алкоголя на момент совершения преступления, по сравнению с 59% в 1996. Трое из каждых четырех осужденных сокамерников были употребление алкоголя или наркотиков во время совершения преступления. Употребление алкоголя на момент совершения правонарушения снизилось с 41%. (1996) до 35% (2002), а употребление наркотиков упало с 35% до 29%. Средняя продолжительность наказания заключенных, отбывающих срок в срок содержания в местной тюрьме увеличился с 22 месяцев в 1996 году до 24 месяцев в 2002 году. Срок, ожидаемый до отбытия в тюрьме, снизился с 10 месяцев в 1996 г. до 9 месяцев, в 2002 г. Семейное происхождение Тридцать один процент сокамерников выросли с родитель или опекун, злоупотреблявший алкоголем или наркотиками Около 12 процентов жили в приемных семьях или учреждение. У сорока шести процентов был член семьи, который был в заключении. Более 50% женщин-заключенных заявили, что были подвергались физическому или сексуальному насилию в прошлом, по сравнению с более чем 10% люди.

Теории девиантности (и преступности)

Биологические теории Американская популярная культура содержит темы, которые играют по физическим и психическим отклонениям как детерминантам девиантности и преступности, (особенно в большом количестве «слэшеров» фильмы, появившиеся в последние десятилетия).В первой половине этого века было много попыток развить биологические теории преступности. Вот несколько примеров:

Чезаре Ломброзо (1836-1909) Типы телосложения и френология (текст Ломброзо, Преступление: Его причины и средства правовой защиты ), опубликованный в 1911 году, был очень популярен в своих время. Итальянский врач (и тюремный врач) он был основоположником области «криминальной антропологии» (Гулд, 1996).После тщательного изучения физиологии заключенных он выдвинул теорию о том, что преступники были атавистами — то есть возвращением к более ранняя эволюционная форма человека. Кроме того, эти люди демонстрирует заметные физиологические характеристики, которые можно использовать для идентифицировать их как отклоняющихся от нормы. В конце концов эта теория была опровергнута, когда дальнейшие исследования не смогли подтвердить утверждение, что заключенные различались физические характеристики из общих население непреступников.(Короче говоря, ему не удалось использовать элемент управления . группа в своем исследовании).

Ломброзо

Уильям Sheldon ; Теория телосложения и преступность (1940-е и 1950-е годы). Работа Шелдона выдвинула соматотип или «бодибилдинг» школа криминологической теории. На основании исследование несовершеннолетних правонарушителей в Бостоне, Массачусетс, Шелдон пришел к выводу, что преступники, как правило, имели мускулистое и спортивное телосложение. он связал это со склонностью к насильственным поведение.Однако его теория была опровергнута дальнейшими исследованиями, которые не увенчались успехом. связать мезоморфные характеристики с преступником Население. При использовании контрольных групп преступников больше не было. скорее мезоморфы, чем не преступники Население.

• эндоморф: тяжеловесный; тучный
• мезоморф : мускулистый, среднего телосложения
• эктоморф : худой, хрупкий, высокий, худощавого телосложения

Шелдона Теория

Хромосомы и преступность (XYY) В 1960-е годы с дальнейшим развитием науки генетики, внимание перешли к той роли, которую генетическая структура может планировать в предварительном размещении людей к отклонениям и преступлениям.Было отмечено, что небольшая часть мужчин имеют дополнительная Y-хромосома — Эти люди иногда их называют «супер-самцы». (обычный самцы = XY; нормальные самки = XX) Некоторые исследования (позже опровергнутые) предположил, что эти «супер-самцы» непропорционально представлены в тюремном населении. (Опять же, эти выводы были основаны на об исследованиях, в которых отсутствовали надлежащие контрольные группы). Было высказано предположение, что дополнительная Y-хромосома предрасполагает их к агрессивному поведению.СМИ внимание было сосредоточено на теории, когда неверно сообщалось, что Ричард Спек, осужденный в 1966 году за убийство восьми студентов-медсестер в Чикаго, обладал этим синдромом. (Позже было установлено, что это не так). Далее было установлено, что мужчины XYY больше не склонны к насилию. преступлений, чем нормальное население мужчин. Но этот случай стимулировал интерес к возможным генетическим основаниям отклонения сохраняется и сегодня.

Социологические теории:

Функционализм Американский социолог Роберт К.Мертон разработал теория, которая сосредоточена на напряжении в обществе, которое возникает, когда люди и группы желают утвержденных социальных целей (хороших вещей в жизни), но находят сами не могут достичь их с помощью социально одобренных средств. Для Например, образование в колледже может быть первым шагом в достижении материального успех в жизни, но многие люди считают этот путь закрытым для них. В виде в результате они могут отправить деньги на одну из нескольких «фабрик дипломов». в этой стране, которая с радостью напечатает «овечью шкуру» чем угодно степени они желают на этом! В теории Мертона используется «нейтральный» терминология для описания людей, которые нарушают социальные нормы ради достижения социальных утвержденные цели.В приведенном выше примере наш человек, держащий «фальшивая» степень будет классифицироваться как «новатор».

Мертона Теория аномии («Преступление и аномия», 1938)

• новаторы (Они не могут добиться успеха через обычные каналы, поэтому они «вводить новшества»!
• конформистов (по определению эти люди не девианты).
• ритуалистов (бросают социально одобренные целей, но продолжают подчиняться социальным нормам).
• ретритов (отшельников — они «отступление» от общества).
• повстанцев (Активисты — они активно работают над свержением общество — отвергая как средства, так и цели).

	принимает социально одобренные нормы успеха	отвергает социально одобренные нормы успеха
использует утвержденные средства для достижения целей	Конформисты	Ритуалист
использует неутвержденные средства для достижения целей	Новатор	Ретреатист Мятежник

Теория Мертона достаточно широка, чтобы обрабатывать все категории отклонений, начиная от обмана на тестах и ​​заканчивая умышленное убийство, но есть ли с ним проблемы?

Символический интеракционизм

Культурный Трансмиссия Школа (Шоу и Маккей, 1929): Девиантное поведение — это усвоенное поведение, передаваемое по наследству. из поколения в поколение.Почему уровень преступности в определенном городе районы остаются высокими благодаря смене этнических и расовых групп, которые жить в них?

Дифференциал Сазерленда Теория ассоциации ( Sutherland, 1939) выдвинул теорию, определяющую, как культурная передача место, выделив несколько ключевых факторов:

• интенсивность контакты с другими
• лет, в котором контакты проходят
• соотношение контактов девианты / не девианты

Подход реакции общества (Теория маркировки)

«первичный» против «вторичного» отклонения

Chambliss’s «Святые и Головорезы»

Сайкс и Маца «Техники нейтрализации» как оправдания девиантного поведения.

Перспектива конфликта

Роль власть и привилегии в системе уголовного правосудия. (класс пример: «Безумие Пинто»)

Типы Преступления:

Текст: Professional; Организовано; Белые воротнички и На основе технологий; Без жертв

Список преступлений ФБР: Всего 8 преступлений.Первые четыре часто называют насильственными преступления против личности. Вторая четверка называются имущественными преступлениями.

ФБР Единая программа сообщения о преступлениях (из веб-сайта ФБР, цитируемого ниже). Униформа Программа сообщения о преступлениях классифицирует преступления на две группы: Часть I и Часть II преступления. Каждый месяц участвующие агентства предоставляют информацию о количество преступлений Части I (Индекс преступности), известных правоохранительным органам; те преступления, раскрытые арестом или исключительными средствами; а также возраст, пол и раса арестованных.Авторы предоставляют данные об аресте только для Части II. правонарушения. Часть I правонарушений, которые входят в Индекс преступности из-за их серьезность и частота, определены ниже: Уголовное убийство а.) Убийство и непредумышленное убийство: умышленное (неосторожное) убийство одного человека Другой. Смертельные случаи по причине халатности, покушений на убийство, нападений на убийства, самоубийства и случайные смерти исключены.Программа классифицирует оправданные убийства отдельно и ограничивает определение на: (1) убийство преступника сотрудником правоохранительных органов в очереди долга; или (2) убийство преступника во время совершения тяжкого преступления частное лицо. б) непредумышленное убийство по неосторожности: убийство другое лицо по грубой неосторожности. Дорожно-транспортные происшествия Исключенный. Хотя непредумышленное убийство по неосторожности является преступлением по Части I, это не включен в Индекс преступности. Насильственное изнасилование Плотское познание женщины насильственно и против ее воли. Изнасилования силой и попытки или нападения с целью изнасилования независимо от возраста жертвы включены. Установленные законом правонарушения (не применялась сила, жертва моложе согласие) исключены. Ограбление Захват или попытки забрать что-либо ценное из-под опеки, опеки или контроля лицо или лица силой или угрозой применения силы или насилия и / или путем жертва в страхе. Нападение при отягчающих обстоятельствах Незаконное нападение одного человека на другого с целью причинения тяжкого или телесные повреждения при отягчающих обстоятельствах. Этот тип нападения обычно сопровождается с применением оружия или средств, которые могут привести к смерти или тяжелым телесным повреждениям. вред. Исключаются простые нападения. Кража со взломом (взлом или проникновение) Незаконное проникновение в структуру для совершения тяжкого преступления или кражи.Попытка насильственного запись включена. Кража-кража (кроме угона автотранспорта) Незаконное изъятие, переноска, увод или увод собственности из-под владения или конструктивное владение другим. Примеры: кража велосипедов или автомобильные аксессуары, кража в магазинах, карманные кражи или кража любых имущество или предмет, которые не были захвачены силой и насилием или мошенничество. Попытки кражи включены.Хищение, уверенность игры, подделки, бесполезные чеки и т. д. исключены. Кража автомобиля Кража или попытка угона автомашины. Автомобиль самоходный. и работает по поверхности, а не по рельсам. Моторные лодки, строительство оборудование, самолеты и сельскохозяйственное оборудование специально исключены из эта категория. Поджог Любой умышленный или злонамеренное сжигание или попытка сжечь, с намерением обмана или без него, жилой дом, общественное здание, автомобиль или самолет, личное имущество другого и т. д. Источник: ФБР.

Теории отклонения

Принимая во внимание, что теория также предполагает, что люди, которых общество называет «преступниками», вероятно, являются членами подчиненных групп, критики утверждают, что это упрощает ситуацию.В качестве примеров они приводят богатых и влиятельных бизнесменов, политиков и других лиц, совершающих преступления. Критики также утверждают, что теория конфликта мало что дает для объяснения причин отклонений. Сторонники, однако, возражают, утверждая, что теория не пытается углубиться в этиологию. Вместо этого теория делает то, что утверждает: она обсуждает отношения между социализацией, социальным контролем и поведением.

Теория маркировки

Тип символического взаимодействия, теория маркировки касается значений, которые люди извлекают из ярлыков, символов, действий и реакций друг друга.Эта теория утверждает, что поведение является девиантным только тогда, когда общество маркирует его как девиантное. Таким образом, соответствующие члены общества, которые интерпретируют определенное поведение как девиантное, а затем прикрепляют этот ярлык к отдельным людям, определяют различие между девиантностью и отсутствием отклонений. Теория навешивания ярлыков ставит вопрос о том, кто к кому и какой ярлык применяет, почему они это делают и что происходит в результате этого навешивания ярлыков.

Влиятельные люди в обществе — политики, судьи, полицейские, врачи и т. Д. — обычно навешивают самые важные ярлыки.К помеченным лицам могут относиться наркоманы, алкоголики, преступники, правонарушители, проститутки, сексуальные преступники, умственно отсталые люди и пациенты психиатрических больниц. Последствия того, что вас называют девиантным, могут быть далеко идущими. Социальные исследования показывают, что те, кто имеет отрицательные ярлыки, обычно имеют более низкое представление о себе, с большей вероятностью отвергают себя и могут даже вести себя более девиантно в результате навешивания ярлыков. К сожалению, людям, которые принимают ярлык «» другим «» — будь оно правильным или неправильным, — трудно изменить свое мнение о помеченном человеке, даже в свете свидетельств об обратном.

Уильям Чамблисс в 1973 году провел классическое исследование эффектов маркировки. Две его группы, состоящие из белых мужчин, старшеклассников, часто были вовлечены в преступные акты воровства, вандализма, пьянства и прогулов. Полиция никогда не арестовывала членов одной группы, которую Чамблисс назвал «Святыми», но у полиции действительно были частые стычки с членами другой группы, которую он назвал «Головорезами». Мальчики в Святых происходили из респектабельных семей, имели хорошую репутацию и успеваемость в школе и старались не попасться за нарушение закона.Будучи вежливыми, сердечными и извиняющимися всякий раз, когда сталкивались с полицией, Святые избегали называть себя «извращенцами». Напротив, Головорезы происходили из семей с более низким социально-экономическим статусом, имели плохую репутацию и плохие оценки в школе и не боялись быть пойманным за нарушение закона. Будучи враждебными и наглыми, когда сталкивались с полицией, Головорезы легко были заклеймены другими и самими собой как «извращенцы». Другими словами, хотя обе группы совершали преступления, Святые воспринимались как «хорошие» из-за их вежливого поведения (что объяснялось их происхождением из высшего сословия), а Головорезы считались «плохими» из-за их наглого поведения ( что объяснялось их происхождением из низшего сословия).В результате полиция всегда принимала меры против Головорезов, но никогда — против Святых.

Сторонники теории навешивания ярлыков поддерживают акцент теории на роли, которую установки и реакции других, а не девиантные действия как таковые , играют в развитии девиантности. Критики теории навешивания ярлыков указывают, что эта теория применима только к небольшому количеству девиантов, потому что таких людей фактически ловят и называют девиантами. Критики также утверждают, что концепции теории неясны и, следовательно, их трудно проверить с научной точки зрения.

Отклонение от социальных норм | tutor2u

Это один из способов определения отклонения . Основная идея эта ненормальность — это когда поведение не вписывается в то, что социально приемлемо.

Например, в Великобритании это социальная норма — стоять в очереди в магазине; к жди своей очереди. Если кто-то вошел в магазин, миновал очередь и сразу кассу, это будет рассматриваться как ненормальное поведение и классифицироваться как таковое под этим определением.

Это определение аномалии явно зависит от культуры, в которой происходит поведение. Социальные нормы в разных обществах неодинаковы, и поэтому то, что ненормально в одной культуре, не определяется как ненормальное в другой.Важно учитывать, насколько глубоко эта норма укоренилась в культуре, а также насколько она важна в культурном отношении. Незначительные отклонения от нормы не могут считаться ненормальными, если социальная норма не считается важной для общества.

Сильные стороны определения

Гибкость: Сила в том, что он является гибким в зависимости от ситуации и возраста. Социальная норма — ходить по магазинам в полной одежде, но на пляже можно носить бикини.Также социально приемлемо пить молоко из бутылочки с соской, если вы ребенок, но не взрослый.

Ясность: В большинстве случаев, если вы долгое время жили в рамках какой-либо культуры, вы будете знать, что является приемлемым, а что — неприемлемым.

Помогает обществу: Соблюдение социальных норм означает, что общество упорядочено и предсказуемо. Утверждается, что это выгодно.

Недостатки определения

Изменение с течением времени: Хотя это определение допускает поведение, зависящее от возраста и ситуации, изменения в законодательстве означают, что нормы меняются в зависимости от времени.Иногда об этом трудно судить, и это означает, что между поколениями отсутствует консенсус. Например, гомосексуальность считался психическим заболеванием в 1970-х годах, а в настоящее время это уже не так.

Культурные различия: Тот факт, что существует так много межкультурных различий, может быть слабым местом определения, поскольку не всегда ясно, что является ненормальным, а что нет в культурах. Решение может быть принято только путем погружения в культуру на какое-то время.

Этические различия: Социальные нормы, как правило, диктуются большинством внутри культуры, а это означает, что есть слои общества, в которых поведение рассматривается как нормальное в рамках этнического сообщества, но не в рамках культуры в целом. Это может привести к непониманию как со стороны этнического меньшинства, так и со стороны большинства людей в рамках той или иной культуры.

определение отклонения | Социологический словарь открытого образования

Определение девиантности

( существительное ) Нарушение социальных или культурных норм.

Пример девианса

Отклонение Произношение

Руководство по использованию произношения

Слоговость: de · vi ·ance

Аудио произношение

Фонетическое правописание

• Американский английский — / dEE-vee-British English /
— / dEE-viuhns /

Международный фонетический алфавит

• Американский английский — / ˈdiviəns /
• Британский английский — / ˈdiːvɪəns /

Примечания по использованию

• Множественное число: отклонение s
• Термины “ девиантность »и« социальная девиантность »взаимозаменяемы в социологическом контексте.
• Девиант не соответствует.
• Людей, совершающих отклонения, называют ( существительное ) отклоняющимися , потому что они ( глагол ) отклоняются от нормы .

Связанные цитаты

• «Такое предположение, как мне кажется, игнорирует центральный факт девиации: она создается обществом. Я не имею в виду, как это обычно понимается, когда причины отклонения находятся в социальной ситуации отклоняющегося или в «социальных факторах», побуждающих к его действиям.Я имею в виду, скорее, что социальных групп создают отклонения, устанавливая правила, нарушение которых составляет отклонение , и применяя эти правила к определенным людям и навешивая на них ярлык посторонних. С этой точки зрения отклонение — это не качество действия, совершенного лицом, а, скорее, следствие применения другими правилами и санкциями к «правонарушителю». Девиант — это тот, к кому был успешно применен этот ярлык; девиантное поведение — это поведение, которое люди так навешивают на себя »(Becker 1963: 8–9).
• «Благодаря сложному процессу, который еще не до конца понятен изучающим массовые коммуникации, простое сообщение об одном событии при определенных обстоятельствах приводит к запуску событий аналогичного порядка. Этот эффект гораздо легче понять, и он лучше задокументирован в отношении распространения помешательства, моды, причуд и других форм коллективного поведения, таких как массовое заблуждение или истерия, чем в случаях отклонения от нормы. Основная причина, по которой этот процесс неправильно понимается в отношении девиантности, особенно коллективных и новых форм, заключается в том, что слишком много внимания уделяется предполагаемым прямым воздействиям (имитация, внимание, удовлетворение, идентификация) на девиантов, а не эффектам. на систему контроля и культуру и, следовательно (через такие процессы, как усиление) на отклонение »(Cohen 2002: 187).

Видео по теме

Дополнительная информация

• Происхождение слова «отклонение» — онлайн-словарь этимологии: etymonline.com
• Адлер, Патриция А. и Питер Адлер. 2007. «Демедикализация членовредительства». Журнал современной этнографии 36 (5): 537–70. DOI: 10.1177 / 08

  607301968.

• Анлеу, Шарин Л. Роуч. 2006. Отклонение, соответствие и контроль .4-е изд. Мельбурн, Австралия: Pearson Education.
• Беккер, Ховард С. 1963. Аутсайдеры: исследования в области социологии девиантности . Нью-Йорк: Свободная пресса Гленко.
• Белл, Даниэль. 1962. «Преступление как американский образ жизни». в Конец идеологии . под редакцией Д. Белла. Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.
• Чанг, Юнг. 1991. Дикие лебеди: три дочери Китая . Нью-Йорк: Саймон и Шустер.
• Конрад, Питер.1975. «Открытие гиперкинеза: заметки о медикализации девиантного поведения». Социальные проблемы 23 (1): 12–21. DOI: 10.2307 / 799624.
• Конрад, Питер. 2005. «Меняющиеся двигатели медикализации». Журнал здоровья и социального поведения 46 (1): 3–14. DOI: 10.1177 / 002214650504600102.
• Конрад, Питер и Джозеф В. Шнайдер. 1992. Девиантность и медикализация: от недуга к болезни . Филадельфия: издательство Temple University Press.
• Гольдшмидт, Йона.2008. «Необходимость нечестности: полицейское отклонение,« доведение до сведения »и общественное благо». Полиция и общество 18 (2): 113–35. DOI: 10.1080 / 10439460802008637.
• Генри, Стюарт. 2009. Социальное отклонение . Кембридж: Polity.
• Индербицин, Мишель Ли, Кристин Энн Бейтс и Рэнди Р. Гейни. 2013. Девиантность и социальный контроль: социологическая перспектива . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE.
• Кац, Джек. 1988. Преступные искушения .Нью-Йорк: Основные книги.
• Лемерт, Эдвин. 1972. Человеческие отклонения, социальные проблемы и социальный контроль . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
• Ньюман, Кэтрин. 2004. Rampage: Социальные корни школьных расстрелов . Нью-Йорк: Основные книги.
• Пфуль, Эрдвин Х. и Стюарт Генри. 1993. Процесс отклонения . Нью-Йорк: Алдин Де Грюйтер.
• Тейлор, Верта и Лейла Рупп. 2003. Drag Queens в кабаре 801 . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Связанные термины

---

Ссылки

Becker, Howard Saul. 1963. Посторонние: Исследования в области социологии девиантности . Нью-Йорк: Свободная пресса.

Коэн, Стэнли. 2002. Народные дьяволы и моральная паника . 3-е изд. Нью-Йорк: Рутледж.

Консультации по вопросам работ

Аберкромби, Николас, Стивен Хилл и Брайан Тернер. 2006. The Penguin Dictionary of Sociology . 5-е изд.Лондон: Пингвин.

Словарь английского языка «Американское наследие» . 5-е изд. 2011. Бостон: Houghton Mifflin Harcourt.

Андерсен, Маргарет Л. и Ховард Фрэнсис Тейлор. 2011. Социология: основы . 6-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Бринкерхофф, Дэвид, Линн Уайт, Сюзанна Ортега и Роуз Вайц. 2011. Основы социологии . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Брюс, Стив и Стивен Йирли. 2006. Социологический словарь SAGE .Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE.

Брим, Роберт Дж. И Джон Ли. 2007. Социология: ваш компас нового мира . 3-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Клинард, Маршалл Бэррон и Роберт Франк Майер. 2011. Социология девиантного поведения . 14-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Словарь английского языка Коллинза: полный и несокращенный . 6-е изд. 2003. Глазго, Шотландия: Коллинз.

Делани, Тим и Тим Мэдиган. 2015. Социология спорта: введение .2-е изд. Джефферсон, Северная Каролина: МакФарланд.

Диллон, Микеле. 2014. Введение в социологическую теорию: теоретики, концепции и их применимость к XXI веку . 2-е изд. Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.

Ферранте, Жанна. 2011a. Видя социологию: введение . Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Ферранте, Жанна. 2011b. Социология: глобальная перспектива . 7-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Феррис, Керри и Джилл Стайн. 2010 г. Реальный мир: Введение в социологию . 2-е изд. Нью-Йорк: Нортон.

Гидденс, Энтони и Филип У. Саттон. 2014. Основные понятия в социологии . Кембридж: Политика.

Гриффитс, Хизер, Натан Кейрнс, Эрик Страйер, Сьюзен Коди-Ридзевски, Гейл Скарамуццо, Томми Сэдлер, Салли Вайен, Джефф Брай, Фэй Джонс. 2016. Введение в социологию 2e . Хьюстон, Техас: OpenStax.

Хенслин, Джеймс М. 2012. Социология: практический подход .10-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

Хьюз, Майкл и Кэролайн Дж. Крёлер. 2011. Социология: ядро ​​. 10-е изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Кендалл, Диана. 2011. Социология в наше время . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Киммел, Майкл С. и Эми Аронсон. 2012. Социология сегодня . Бостон: Аллин и Бэкон.

Корнблюм, Уильям. 2008. Социология в меняющемся мире . 8-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Macionis, John.2012. Социология . 14-е изд. Бостон: Пирсон.

Макионис, Джон и Кеннет Пламмер. 2012. Социология: глобальное введение . 4-е изд. Харлоу, Англия: Образование Пирсона.

Macmillan. (Нет данных) Словарь Macmillan . (https://www.macmillandictionary.com/).

Марш, Ян и Майк Китинг, ред. 2006. Социология: понимание общества . 3-е изд. Харлоу, Англия: Образование Пирсона.

Мерриам-Вебстер. (Нет данных) Словарь Merriam-Webster .(http://www.merriam-webster.com/).

Oxford University Press. (Нет данных) Оксфордские словари . (https://www.oxford dictionaries.com/).

Принстонский университет. 2010. WordNet . (https://wordnet.princeton.edu/).

Рэндом Хаус Словарь колледжа Вебстера . 1997. Нью-Йорк: Random House.

Равелли, Брюс и Мишель Уэббер. 2016. Изучение социологии: канадская перспектива . 3-е изд. Торонто: Пирсон.

Шефер, Ричард.2013. Социология: краткое введение . 10-е изд. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Скотт, Джон и Гордон Маршаллы. 2005. Социологический словарь . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Шепард, Джон М. 2010. Социология . 11-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Шепард, Джон М. и Роберт В. Грин. 2003. Социология и вы . Нью-Йорк: Гленко.

Стюарт, Пол и Йохан Заайман, ред. 2015. Социология: краткое введение в Южную Африку .Кейптаун: Джута.

Столли, Кэти С. 2005. Основы социологии . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.

Томпсон, Уильям Э. и Джозеф В. Хики. 2012. Общество в фокусе: Введение в социологию . 7-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

Тишлер, Генри Л. 2011. Введение в социологию . 10-е изд. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Тернер, Брайан С., изд. 2006. Кембриджский социологический словарь . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

авторов Википедии. (N.d.) Википедия, Бесплатная энциклопедия . Фонд Викимедиа. (https://en.wikipedia.org/).

авторов Википедии. (N.d.) Викисловарь, Бесплатный словарь . Фонд Викимедиа. (http://en.wiktionary.org).

Cite the Definition of Deviance

ASA — Американская социологическая ассоциация (5-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2013. «Отклонение». В Социологический словарь открытого образования . Проверено 11 июня 2021 г. (https: // sociologydictionary.org / deviance /).

APA — Американская психологическая ассоциация (6-е издание)

отклонение. (2013). В К. Белл (ред.), Социологический словарь открытого образования . Получено с https://sociologydictionary.org/deviance/

Chicago / Turabian: Author-Date — Chicago Manual of Style (16-е издание)

Bell, Kenton, ed. 2013. «Отклонение». В Социологический словарь открытого образования . По состоянию на 11 июня 2021 г. https://sociologydictionary.

Акцентуации характера

И.В. Выбойщик

Л.П. Паршукова
Акцентуации характера

Учебное пособие
Акцентуации характера: учебное пособие / Л.П. Паршукова, И.В. Выбойщик. – 2-е изд., испр. и доп. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. – 84 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

5. Описание сочетаний акцентуированных черт 5.1. Сочетания, представленные К. Леонгардом 5. 1.1. Сочетания черт характера 5.1.2. Сочетание черт характера и темперамента. 5.1.3. Сочетание черт темперамента 5.2. Сочетания, представленные в работах современных исследователей 5.2.1. Сочетания черт темперамента 5.2.2. Сочетание тревожности с акцентуированными чертами темперамента и характера Заключение Библиографический список Приложения Приложение 1. Особенности общения и поведения в зависимости от типа акцентуации Приложение 2. Вариант опросника Г. Шмишека (адаптация В.М. Русалова и коллег) Приложение 3. Метафоры, иллюстрирующие проявления типов акцентуаций

ВВЕДЕНИЕ

«Трудный характер» – распространенное выражение. Обычно под ним подразумеваются яркие и устойчивые проявления, связанные с акцентуациями личности и создающие сложности в коммуникации.

Акцентуации могут проявляться уже в детстве, достигая своего пика в подростковом возрасте. Затем постепенно сглаживаются, но при неблагоприятных обстоятельствах закрепляются и становятся отличительной характеристикой взрослого человека. В этом случае мы встречаемся с личностью трудной, проблемной.

Особенность акцентуаций состоит в том, что они могут являться не только одной из причин формирования «трудного характера», но и источником разнообразных качеств, способствующих успеху в тех или иных сферах общения и деятельности. Акцентуации придают личности своеобразие, делают ее яркой, нестандартной. Благодаря специфическому сочетанию таких особенностей мы можем не только узнать человека и его возможности, но определить для себя пути эффективного взаимодействия с ним.

Данное учебное пособие может быть полезно тем, кто стремится к осознанию ресурсов собственной личности и людей, которые живут и работают рядом, кому небезразлично, как у него складываются взаимоотношения с окружающими. Обратившись к пособию, Вы сможете понять, какой тип акцентуации вероятнее всего присущ Вам или интересующему Вас человеку, какие обстоятельства усугубляют акцентуации его характера, каковы положительные и отталкивающие черты данной акцентуации, какие приемы взаимодействия с ним лучше использовать.
1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1. 
   Понятие характера
   

«Характер» – слово греческое, означает «царапать на твердом материале», или инструмент для клеймения, чеканки.

Истоки учения о характере восходят к III веку до н.э. и связаны с именем древнегреческого философа Феофраста – ученика Аристотеля. Предмет его исследования – частный человек, афинский обыватель. Феофраста не интересует отдельная личность, среди множества качеств человека он находит некую постоянную черту – «характер», по которой создается представление о человеческих переживаниях. «Характеры» по Феофрасту – сумма душевных свойств, выраженных через поступки и слова; серия зарисовок, изображающая типы носителей какого-либо недостатка. Например, льстец, болтун, скряга, хвастун, сплетник и др. Феофраст был уверен в том, что характеры бывают только отрицательными и обладают ими лишь слуги, рабы.

По мере развития общества, накопления научного знания и социального опыта учение о характере обогащалось новыми представлениями. Стало очевидным, что характером наделен любой человек, независимо от своей принадлежности к социальному слою. В разные возрастные периоды характер складывается под влиянием внешних и внутренних предпосылок, в него входят не только переживания, но и другие особенности – как отрицательные, так и положительные, с точки зрения соблюдения личностью этических норм, особенностей ее взаимодействия с окружающими и общей эффективности достижений.

Известный отечественный психолог Лев Семенович Выготский (1896–1934) определял характер, как целостный и устойчивый индивидуальный склад душевной жизни человека, приобретенный помимо врожденных свойств нервной системы. Характер проявляется в отдельных психических актах и состояниях человека, его манерах и привычках, складе ума и эмоциональных переживаниях.

В более поздних определениях, помимо устойчивости и уникальности свойств характера подчеркивается его активное влияние на особенности деятельности и общения человека. Согласно этим определениям, характер представляет собой каркас личности, в который входят только наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности. Таким образом, все черты характера – это черты личности, но не все черты личности – черты характера.

Кроме того, достижения современной психологии позволяют утверждать, что характер формируется не только в процессе социализации личности, но и под воздействием врожденных предпосылок, составляющих основу темперамента.

Для дальнейшей работы предлагаем использовать следующее определение, сформулированное А.В. Либиным: Характер (от греч. «character» – черта, признак, печать, чеканка) – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения [6].

2. 
   Понятие акцентуации
   

Термин «акцентуация» впервые был введен в 1964 году немецким психиатром и психологом, профессором неврологии неврологической клиники Берлинского университета Карлом Леонгардом (1904–1988).

К. Леонгард разработал известную классификацию акцентуированных личностей. Кроме того, широкое распространение имеет классификация акцентуаций характера известного отечественного психиатра, основоположника подростковой психиатрии, профессора Александра Евгеньевича Личко (1926–1994). Несмотря на некоторые различия, и в том, и другом подходе сохраняется общее понимание смысла акцентуаций.

В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничное развитие характера, сильную выраженность его отдельных черт, что затрудняет адаптацию личности в некоторых специфичных ситуациях. При этом важно подчеркнуть, что адаптационные затруднения личности в некоторых специфичных ситуациях могут сочетаться с хорошими способностями к социальной адаптации в других ситуациях [1].

3. 
   Понятие типа
   

В энциклопедическом словаре понятие «тип» определяется как группа, разряд, категория предметов или явлений, которые имеют общие существенные признаки. Кроме того, тип может подразумевать отдельный предмет (объект), входящий в состав данной группы. Используется также понятие «типизация», которое подразумевает группировку объектов по определенным характерным признакам.

В психологии тип – это группа людей, которые объединяются по психологическому (в ряде случаев – психофизиологическому) признаку или признакам. При этом признаки должны соответствовать ряду следующих критериев:

• 
  своеобразие (уникальность для данной группы),
  

• 
  «заостренность» (яркость, существенное отклонение от нормы),
  

• 
  устойчивость (во времени и в разных ситуациях).
  

К особенностям психологических типов также относятся:

• 
  сходство внутри группы, взаимозаменяемость представителей типа по выделенным признакам;
  

• 
  значимое отличие представителей типа от других групп по выделенным признакам.
  

Выделение типов является результатом попыток классифицировать информацию о различиях между людьми с целью объяснить и спрогнозировать их поведение, а также определить наиболее адекватные области приложения их способностей. Для выделения типов в психологии используют два основных способа.

1. Согласно первому способу, тип выделяют в соответствии с наиболее ярко выраженным признаком среди тех, которые использовались при измерении различий. Примером такой типологии, является классификация Е.П. Климова, разделяющая людей по принципу предпочитаемого объекта профессиональной деятельности (Человек, Техника, Природа, Знак или Художественный образ). Аналогичный подход использовали К. Леонгард и А.Е. Личко при разработке классификаций акцентуированных личностей.

2. Второй способ предполагает группировку людей, исходя из сочетания нескольких особенностей, таких, например, которые используются при диагностике типа темперамента в методике Ганса Айзенка. Сочетание проявлений интроверсии/экстраверсии и высокого/низкого уровня нейротизма в этом случае позволяет отнести человека к одной из четырех соответствующих групп: сангвиники, флегматики, холерики, либо меланхолики.

Используя различные типологии, важно понимать ограничения подобных классификаций. Типологии – это экономичный способ познания, дающий быстрый и выразительный результат, однако их слабым местом является пренебрежение к специфическим проявлениям индивидуальности. Все то, что не относится к выделенному признаку или набору признаков, остается за рамками рассмотрения.

Таким образом, попытки отнести человека к определенному типу, может стереотипизировать, сужать представления о возможном поведенческом репертуаре, что неизбежно снижает уровень понимания индивидуальных особенностей субъекта [6].

4. 
   Понятие черты
   

Эволюция психологических исследований привела ученых к убеждению, что типы являются не более чем крайними проявлениями определенной психологической характеристики. Люди в своем большинстве не относятся к крайним группам и все-таки отличаются друг от друга.

В связи с этим появилось понятие «черта» – устойчивая психологическая характеристика, имеющая широкие индивидуальные различия. Сравнивая людей по каждой конкретной черте, можно определить, насколько широки индивидуальные различия (какие индивидуальные значения можно встретить в популяции), и насколько у одного человека черта выражена больше, чем у другого.

В отличие от типа, черта объединяет группы тесно связанных признаков (а не конкретных людей) и выступает как некоторые интегральные характеристики, обобщающие информацию, содержащуюся в данной группе признаков.

В качестве примера черты можно привести такую характеристику как экстраверсия. Экстраверсия проявляется в разных ситуациях – в способности легко вступать в контакт с незнакомыми людьми, в большом количестве дружеских связей, в выборе занятий, связанных с общением с другими людьми, в склонности получать информацию от других людей, а не из книг и т.д. При этом одни люди оказываются более экстравертированными, чем другие. Эти различия являются устойчивыми – одни люди оказываются более экстравертированными, чем другие, в течение длительных периодов времени.

2. теории акцентуаций характера

2.1. Концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда

2.1.1. Общие положения

Как практик и ученый, К. Леонгард пытался найти подход к целостному описанию человека через выделение основных характеристик, или черт, которые определяют стержень личности – ее развитие, процессы адаптации и психическое здоровье.

Согласно концепции К. Леонгарда, основные черты у разных людей проявляются в разной степени и обычно варьируют в пределах нормы. Однако если черта выражена в большой степени, то при воздействии неблагоприятных факторов может перерасти в патологию. Наличие «заостренных» черт накладывает отпечаток на всю личность, которая в этом случае характеризуется как акцентуированная.

Разъясняя свое понимание акцентуированных личностей, Леонгард подчеркивал, что они, как правило, не являются патологическими, и аргументировал свою позицию так: «При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным можно считать только среднего человека, а всякое отклонение от середины (средней нормы) должны были бы признать патологией. Это вынудило бы нас вывести за пределы нормы тех личностей, которые своим своеобразием отчетливо выделяются на фоне среднего уровня. Однако в эту рубрику попала бы и та категория людей, о которых говорят «личность» в положительном смысле, подчеркивая, что она обладает ярко выраженным оригинальным психическим складом» [5].

Таким образом, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Легкая степень выраженности акцентуации, чаще всего, связана с положительными проявлениями личности, высокая – с отрицательными проявлениями.

О патологии можно вести речь только в том случае, когда акцентуированная черта выражена в очень сильной степени и оказывает разрушительное воздействие на личность в целом. Неверно было бы толковать акцентуацию как патологическое проявление личности; акцентуация – это крайний вариант нормы. По данным К. Леонгарда, у 20…50% взрослых людей некоторые черты характера заострены (акцентуированы).

Модель личности, разработанная К. Леонгардом, содержит 12 типов акцентуаций, каждая из которых описана в его книге «Акцентуированные личности» (1975). Поскольку автор работал в психиатрической клинике и имел дело с патологическими личностями, его описания акцентуаций содержат крайние, ярко выраженные проявления, типичные для пациентов, но утрированные с точки зрения нормы. Этот факт необходимо учитывать при анализе акцентуаций психически здоровых людей с целью избежать «ярлыков», не имеющих под собой реального основания.

2.1.2. Краткое описание типов акцентуированной личности

Как уже упоминалось, в концепции К. Леонгарда тип личности выделяется на основании преобладающей по своей выраженности акцентуированной черты. При этом особенности поведения людей разных типов соответствуют наиболее ярким проявлениям соответствующих черт.

Застревающий тип отличается длительностью переживаний какого-либо чувства, настойчивостью, упрямством, трудностями при переключении с одной проблемы на другую. При этом застревающий тип обладает высоким самомнением, повышенной чувствительностью к несправедливости, недоверчивостью.

Демонстративный тип отличается эгоцентричностью, жаждой признания, оригинальностью, стремлением произвести эффект. Для него характерна тенденция к вытеснению неприятных событий, богатая фантазия, лживость, притворство, авантюризм, проявление артистических способностей.

Педантичный тип отличается преувеличенной аккуратностью, плохой переключаемостью с одной проблемы на другую, он всегда жестко следует плану, при его нарушении испытывает раздражение.

Возбудимый тип отличается агрессивностью, упрямством, раздражительностью, властностью, требовательностью, неуживчивостью, неудержимостью. Для данного типа характерна повышенная конфликтность, грубость.

Гипертимный тип отличается активностью, энергичностью, оптимизмом, беззаботностью, многосторонними способностями. При этом для таких людей характерна тенденция «разбрасываться», не доводить начатое дело до конца, склонность к риску и новизне. Гипертимы плохо переносят дисциплину, критику в свой адрес, бурно переживают неудачи. Их тяготит одиночество, они стремятся к лидерству.

Дистимный тип отличается серьезностью, частой подавленностью настроения, предчувствием неприятностей. Люди этого типа часто проявляют медлительность, слабость волевого усилия, для них характерна заниженная самооценка.

Циклотимный тип отличается чередованием приподнятого и депрессивного настроения. В период подъема люди этого типа ведут себя как гипертимы, в период спада – как дистимы.

Экзальтированный тип отличается склонностью приходить в состояние восторженного возбуждения по незначительному поводу и впадать в отчаяние в результате разочарований. Для людей этого типа характерны страстность, полярность чувств (любовь и ненависть, восторг и отчаяние), самая сильная любовь возникает в тех случаях, когда любящий не встречает взаимности.

Эмотивный тип отличается тонкостью эмоциональных реакций, проницательностью, гуманностью, отзывчивостью. Как правило, представители этого типа не претендуют на лидерство.

Тревожный тип отличается ощущением беспокойства, внутренней напряженности, склонен ожидать неприятности. Для людей данного типа характерны постоянные сомнения в правильности своих поступков и мыслей, а также обостренное чувство собственной неполноценности (чаще всего необъективное, не соответствующее истинным качествам личности).

Экстравертированный тип отличается высокой контактностью, широким кругом друзей и знакомых. Такие люди словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации. Они легко поддаются влиянию, в общении предпочитают уступать роль лидера другим. Для экстравертов также характерна необдуманность поступков, легкомыслие, страсть к развлечениям, склонность к распространению сплетен и слухов.

Интровертированный тип. Люди этого типа характеризуются низкой контактностью, замкнутостью, оторванностью от реальности, склонностью к философствованию. Любят одиночество, редко вступают в конфликты и то, только при попытке других бесцеремонно вмешаться в их личную жизнь. Их отличает сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность, а также упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей.

2.1.3. Черты характера и темперамента в структуре акцентуированной личности

Согласно концепции К. Леонгарда, в структуре личности некоторые акцентуированные черты в большей степени определяются особенностями темперамента, некоторые – особенностями характера. Характер влияет на направленность интересов человека и форму его реакций. Темперамент – на темп и глубину эмоциональных реакций.

Поскольку четкой границы между темпераментом и характером не существует, вне зависимости от природы акцентуированной черты К. Леонгард употребляет термин «акцентуированная личность», но раскрывает содержание этой черты, уделяя больше внимания либо темпераменту, либо характеру.

Так, о характере он чаще упоминает при описании демонстративных, педантичных, застревающих и возбудимых личностей. О темпераменте – при описании личностей гипертимных, дистимных, циклотимных, экзальтированных, тревожных и эмотивных. Что касается интроверсии и экстраверсии, то эти черты характеризуют личность в целом и накладывают специфический отпечаток на проявления всех остальных черт [5].

Выделение черт темперамента и характера в структуре личности имеет значение с точки зрения факторов, влияющих на формирование акцентуаций. В случае темперамента преобладают врожденные, генетически обусловленные факторы, в случае характера – факторы социального окружения, которые можно принять во внимание и хотя бы частично откорректировать в процессе обучения, воспитания и трудовой деятельности.

2.2. Модель А.Е. Личко

2.2.1. Общие положения

А. Е. Личко разделял позицию К. Леонгарда в той ее части, где речь ведется об акцентуациях как о крайних вариантах нормы, однако считал, что правильнее было бы говорить не об акцентуированных личностях, а об акцентуациях характера. По мнению Личко, «именно типы характера, а не личности в целом, с ее особенностями, наклонностями и другими структурными компонентами, описаны в монографии Леонгарда, именно особенности характера отличают эти личности от других» [7].

А.Е. Личко обратил внимание на то, что чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы норм отклонения в поведении человека, граничащие с патологией, чаще всего наблюдаются в подростковом и юношеском возрасте. Для лиц этого возраста была разработана классификация, близкая по своему содержанию к классификации К. Леонгарда (табл. 1).
Таблица 1

Сопоставление типов акцентуированной личности по К. Леонгарду

и типов акцентуации характера по А.Е. Личко

Тип акцентуированной личности К. Леонгард	Тип акцентуации характера А.Е. Личко
Застревающий	
Демонстративный	Истероидный
Педантичный	Психастенический
Возбудимый	Эпилептоидный
Гипертимный	Гипертимный
Дистимный	
Аффективно-лабильный	Циклоидный
Аффективно-экзальтированный	Лабильный
Эмотивный	Лабильный
Тревожный (боязливый)	Сенситивный
Экстравертированный	Гипертимно-конформный
Интровертированный	Шизоидный
	Неустойчивый
	Конформный
	Астено-невротический

Как видно из таблицы, перечень акцентуаций по А.Е. Личко несколько отличается от перечня, предложенного К. Леонгардом. В частности, у Личко отсутствует описание дистимного и застревающего типа, поскольку в подростковом возрасте они практически не встречаются. В то же время, в подростковом возрасте достаточно широко распространены неустойчивый, конформный и астено-невротический типы, которые вошли в классификацию А.Е. Личко, и отсутствуют в классификации К. Леонгарда.

Для полноты представлений об акцентуациях характера ниже приведено краткое описание трех указанных типов, а также лабильного типа, объединяющего две акцентуации темперамента – экзальтированность и эмотивность [1, 8].

2.2.2. Краткое описание типов акцентуаций характера подростков

Неустойчивый тип. У подростков данного типа отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе и профессиональные, интересы. К своему будущему они равнодушны, не строят планов, целиком живут настоящим, желая извлечь из него максимум развлечений и удовольствий. К заботам родителей относятся с равнодушием и безразличием. Родные для них – лишь источник средств для наслаждений. К спорту испытывают отвращение.

Будучи не в состоянии найти для себя интересное занятие, они плохо переносят одиночество и тянутся к уличным группам. Трусость и недостаточная инициативность не позволяют неустойчивым подросткам занять место лидера, поэтому обычно они становятся орудием таких групп (например, могут участвовать в угоне автомашин и мотоциклов с целью просто покататься).

Слабоволие является одной из основных черт неустойчивых подростков. Обстановка сурового и жестко регламентированного режима сдерживает их. Безнадзорность и попустительство открывают им простор для праздности и безделья.

Конформный тип. Отличается склонностью легко поддаваться влиянию своего привычного, непосредственного окружения. Конформные подростки подчиняются любым авторитетам, большинству в группе. У них, как правило, отсутствует инициатива и стремление к лидерству, увлечения определяются средой и модой времени, а необходимость осваиваться в новой обстановке вызывает сильный стресс.

Лишенные собственной инициативы и критичности в оценках происходящего, конформные подростки могут быть втянуты в групповые правонарушения, в алкогольные компании, подбиты на побег из дома или на расправу с «чужаками».

Астено-невротический тип. Характеризуется мнительностью, капризностью, повышенной утомляемостью (особенно в учебе), склонностью к ипохондрии (мнительности, которая выражается в навязчивой идее болезни).

В мыслях о будущем у представителей этого типа центральное место занимает забота о собственном здоровье. Они внимательно прислушиваются к своим телесным ощущениям, охотно подвергаются медицинским осмотрам и лечению.

Такие подростки тянутся к своим сверстникам, скучают без компании, однако быстро устают от группового взаимодействия, после чего ищут одиночества или общения только с близким другом.

Лабильный тип. Представители этого типа непредсказуемы в поведении и крайне изменчивы в настроении. Поводы для неожиданного изменения настроения могут быть самыми различными: кем-то оброненное слово, чей-то приветливый взгляд. Соответственно настроению, будущее у представителей лабильного типа то расцветает радужными красками, то представляется серым и унылым. Одни и те же люди кажутся им то милыми, интересными и привлекательными, то надоевшими, скучными и безобразными.

Мало мотивированная смена настроений иногда создает впечатление о легкомыслии лабильных. Но это не так. Представители лабильного типа способны на глубину чувства, на большую и искреннюю привязанность. А какая-нибудь приятная беседа, интересная новость, мимолетный комплимент может поднять у них настроение, отвлечь от действительных неприятностей, пока они снова не напомнят чем-либо о себе.

2.2.3. Разграничение акцентуаций и патологий характера

Особенностью модели А.Е. Личко является соответствие типов акцентуаций видам психопатий – патологий характера. Такой подход связан с тем, что черты характера могут развиться до крайних вариантов нормы, граничащих с нарушениями личности.

Тем не менее, А.Е. Личко подчеркивал, что даже в случае крайнего проявления, акцентуация характера, если она определена у подростка (впрочем, это относится и ко взрослому), ни в коем случае не может быть диагностирована как психиатрический признак. Ярко выраженная акцентуация отличается наличием черт определенного типа характера, которые не препятствуют удовлетворительной адаптации. При этом нарушения поведения возникают только эпизодически, в условиях травмирующей или фрустрирующей ситуации.

О психопатии (патологии характера) можно вести речь только при наличии двух следующих признаков:

• 
  если отклоняющиеся черты характера относительно стабильны во времени и проявляются в поведении при любых обстоятельствах;
  

• 
  если у подростка наблюдаются признаки социальной дезадаптации – неспособности активного приспособления к условиям социальной среды, в результате чего постоянно возникают жизненные трудности, преодоление которых либо невозможно, либо сопряжено с большим нервно-психическим напряжением и моральными издержками.
  

В связи с таким признаком, как стабильность психопатологических черт характера, А.Е. Личко обращает внимание на три обстоятельства.

Во-первых, подростковый возраст представляет собой критический период для психопатий.

Во-вторых, каждый тип психопатий имеет свой возраст формирования. Так, шизоида можно распознать с первых лет жизни – такие дети любят играть одни. Психастенические черты нередко «расцветают» с первых классов школы. Неустойчивый тип выдает себя при поступлении в школу или в пубертатный период. Гипертимный тип становится ярко выраженным в подростковом возрасте. Циклоидность проявляется с начала полового созревания, но чаще всего уже в молодые годы. Сенситивный тип складывается обычно лишь к 16–19 годам. Паранойяльный тип у подростков встречается редко, максимум развития этой психопатии приходится на 30–40 лет.

В-третьих, в подростковом возрасте существуют некоторые закономерности трансформации типов характера. Так, гипертимные черты характера, наблюдавшиеся в детстве, с наступлением полового созревания могут смениться очевидной циклоидностью; невротические черты – психастеническим или сенситивным типом, эмоциональная лабильность – выраженной истероидностью. К гипертимности присоединяются черты неустойчивости и т.д.

Указанные выше особенности трансформации происходят в силу биологических и социальных причин. Социальная дезадаптация в случаях психопатий обычно проходит через весь подростковый период [1, 7].

2.3. Методы выявления акцентуаций

При выявлении типов акцентуаций наиболее точным подходом является сочетание нескольких методов:

• 
  структурированное интервью (в форме беседы),
  
• 
  наблюдение за поведением в различных ситуациях,
  
• 
  самооценка по личностному опроснику.
  

Все перечисленные методы обычно используются как для уточнения клинического диагноза (при патологическом развитии характера) так и для определения ресурсов и ограничений здоровой личности.

Актуальность двух первых методов активно подчеркивал К. Леонгард. Важнейшим средством выявления акцентуаций он считал наблюдение за реакциями человека в процессе беседы, направленной на прояснение и уточнение диагноза, а также за его поведением в различных ситуациях – на работе, в домашней обстановке, среди друзей и знакомых, в узком кругу и в большой группе людей.

Во всех этих ситуациях, включая беседу, К. Леонгард обращал особое внимание на мимику, жестикуляцию и интонации, которые позволяют установить соответствие содержания высказываний человека его настоящим переживаниям. Например, ничего не выражающее лицо может свидетельствовать о равнодушии обследуемого, вопреки его утверждению о том, что он полон печали. Или наоборот, человек может заявлять, что «все давно забыто», но при этом проговаривать это слишком быстро или с большими паузами и сопровождать свою речь едва заметными вздохами, выдающими то, что он пытается скрыть за словами – печаль, огорчение, досаду и т.п.

Для прояснения истинной картины поведения Леонгард старался выяснить факты, которые действительно имели место в жизни и могли бы подтвердить либо опровергнуть наличие тех черт, о которых говорит человек. Так, обследуемый может отрекомендовать себя как человека старательного, целеустремленного, серьезного, живого и т.д., но все эти заявления ничего не стоят, если он не сможет рассказать, в чем именно проявляется его старательность и серьезность.

По мнению К. Леонгарда, заявления человека могут служить лишь ориентиром для того, кто пытается описать его личность. Объективным же критерием описания являются особенности поведения в конкретных ситуациях, подтвержденные яркими примерами, демонстрирующими наличие существенных отличий этого поведения от поведения других людей.

Концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда послужила теоретической основой для создания личностного характерологического опросника, разработанного в 1970 году другим немецким психиатром и психологом – Г. Шмишеком [1, 2, 3].

Леонгард не возражал против данного метода выявления акцентуаций, однако подчеркивал, что при его применении необходимо делать поправку на возможные «ошибки» в ответах обследуемого. Важно не столько то, что отвечает человек на вопрос, а то, как он это делает, то, насколько вопрос понят и то, в каком контексте дается ответ.

Идеи, выдвинутые К. Леонгардом, были также использованы при разработке Патохарактерологического Диагностического Опросника А.Е. Личко (ПДО). ПДО только частично опирается на концепцию К. Леонгарда и предназначен для диагностики органических нарушений, которые в сочетании с определенными психологическими особенностями приводят к патологическому развитию характера в подростковом возрасте (14–18 лет). Поскольку этот опросник применяется в клинических целях, для его использования необходимы специальные знания в области патопсихологии и психологии развития.

С учетом задач данного пособия, ниже будет рассмотрен один из адаптированных вариантов опросника Г. Шмишека, на основании которого можно судить о возможностях и ограничениях здоровой личности, а также прогнозировать ее поведение в различных ситуациях, включая профессиональную деятельность [1, 3].

3. Определение типа характера

(ОПРОСНИК К. ЛеОНГАРДА – Г. ШМИШЕКА)

3.1. Особенности, связанные с применением опросника

Прежде чем приступить к работе с опросником, предлагаем обратить внимание на ряд особенностей, связанных с его применением.

1. Опросник содержит 10 шкал, соответствующих 10-ти акцентуированным чертам. В перечень шкал не включены такие черты, как экстраверсия и интроверсия, которые рекомендуется выявлять с помощью других методов (например, личностных опросников Г. Айзенка или Р. Кеттелла).

2. Помимо основных шкал, в опросник также включена шкала искренности, которая позволяет определить, в какой степени обследуемый руководствовался установкой на социально желательные, приемлемые ответы.

3. Поскольку опросник предназначен для выявления акцентуаций на основе самооценивания, независимо от показателей по шкале искренности, необходимо уточнять первичные результаты в процессе беседы и наблюдения за поведением.

4. С позиции индивидуального подхода, подразумевающего целостное описание личности с учетом ее уникальности, наиболее ценным является не столько умение распознать отдельные черты и получить подтверждения их реального существования, сколько способность соединить полученную информацию в общую картину. В связи с этим полезно рассматривать и интерпретировать сочетание черт, выявленных в процессе обследования.

3.2. Текст опросника

Инструкция

Ниже приводится 98 утверждений, касающихся Вашего темперамента и характера. Если Вы согласны с утверждением, то под соответствующим номером поставьте «да» или знак «+». Если Вы не согласны с утверждением, то поставьте «нет» или знак «–». Над ответами долго не думайте. Любой ответ, отражающий Ваше отношение к предложенной ситуации, является правильным.

Вопросы

1. Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?

2. Восприимчивы ли Вы к оскорблениям, обидам?

3. Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в театре, в беседе?

4. Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее исполнения, и прибегаете ли Вы к проверке – правильно ли все было сделано?

5. Были ли Вы в детстве таким же смелым, как Ваши сверстники?

6. Часто ли у Вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?

7. Бываете ли Вы во время веселья в центре внимания?

8. Бывают ли дни, когда Вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что Вас лучше не трогать?

9. Всегда ли Вы отвечаете на письма после прочтения?

10. Серьезный ли Вы человек?

11. Способны ли Вы на время так сильно увлечься чем-нибудь до такой степени, что все остальное перестает быть значимым для Вас?

12. Предприимчивы ли Вы?

13. Быстро ли Вы забываете обиды и оскорбления?

14. Мягкосердечны ли Вы?

15. Когда Вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, опустилось оно туда или нет?

16. Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе или учебе Вы были одним из первых?

17. Боялись ли Вы в детские годы грозы или собак?

18. Смеетесь ли Вы иногда над неприличными шутками?

19. Есть ли среди Ваших знакомых люди, которые считают Вас педантичным человеком?

20. Очень ли зависит Ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?

21. Любят ли Вас Ваши знакомые?

22. Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?

23. Ваше настроение обычно несколько подавленное?

24. Случалось ли Вам, рыдая, переживать тяжелое нервное потрясение?

25. Трудно ли Вам долго сидеть на одном месте?

26. Отстаиваете ли Вы свои интересы, когда по отношению к Вам допускается несправедливость?

27. Хвастаетесь ли Вы иногда?

28. Смогли бы Вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?

29. Раздражает ли Вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли Вы ее поправить?

30. Боялись ли Вы в детстве оставаться дома в одиночестве?

31. Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин?

32. Случалось ли Вам быть одним из лучших в Вашей профессиональной деятельности?

33. Легко ли Вы впадаете в гнев?

34. Способны ли Вы быть шаловливо-веселым?

35. Бывают ли у Вас состояния, когда Вы переполнены счастьем?

36. Смогли бы Вы играть роль конферансье в веселых представлениях?

37. Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?

38. Говорите ли Вы людям свое мнение о них прямо в глаза?

39. Можете ли Вы спокойно смотреть на кровь?

40. Нравится ли Вам работа, когда только Вы ответственны за нее?

41. Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

42. Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?

43. Предпочитаете ли Вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?

44. Иногда Вы общительный человек, а иногда из Вас слова не вытянешь?

45. Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?

46. Сбегали ли Вы в детстве из дома?

47. Обычно Вы без колебаний уступаете место в общественном транспорте престарелым пассажирам?

48. Часто ли Вам жизнь кажется тяжелой?

49. Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу (учебу)?

50. Можно ли сказать, что при неудаче Вы сохраняете чувство юмора?

51. Предпочитаете ли Вы первым делать шаги к примирению, если кого-нибудь обидели?

52. Очень ли Вы любите животных?

53. Случалось ли Вам, уходя из дома, возвращаться, чтобы проверить, не произошло ли чего-нибудь?

54. Беспокоили ли Вас какие-нибудь мысли, что с Вами или Вашими родственниками должно что-либо случиться?

55. Ваше настроение колеблется в зависимости от погоды?

56. Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией?

57. Можете ли Вы, если рассердитесь на кого-нибудь, пустить в ход руки?

58. Очень ли Вы любите веселиться?

59. Вы всегда говорите то, что думаете?

60. Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?

61. Привлекает ли Вас роль организатора в каком-либо деле?

62. Упорствуете ли Вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?

63. Чувствуете ли Вы удовлетворение при неудачах людей, которые Вам неприятны?

64. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что у Вас на глазах выступят слезы?

65. Часто ли Вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем деле?

66. Свойственно ли было Вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?

67. Смогли бы Вы пройти в темноте и одиночестве через кладбище?

68. Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?

69. Большое ли значение Вы придаете тому, что каждая вещь в Вашем доме должна находиться на своем месте?

70. Случалось ли Вам, ложась спать в отличном настроении, следующим утром вставать в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?

71. Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

72. Часто ли Вас беспокоят головокружения?

73. Часто ли Вы смеетесь?

74. Сможете ли Вы относиться к человеку, о котором Вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадается о Вашем действительном отношении к нему?

75. Вы человек живой и подвижный?

76. Сильно ли Вы страдаете, когда совершается несправедливость?

77. Вы страстный любитель природы?

78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?

79. Вы пугливый человек?

80. Может ли принятие алкоголя изменить Ваше настроение?

81. Охотно ли Вы принимаете участие в дружеских компаниях, музыкальных вечерах, кружках по интересам?

82. Тянет ли Вас иногда уехать далеко от дома?

83. Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично?

84. Бывают ли у Вас перепады настроения – от веселого к тоскливому?

85. Можете ли Вы развлекать общество, быть душой компании?

86. Долго ли Вы переживаете чувство гнева, досады?

87. Переживаете ли Вы длительное время горести других людей?

88. Всегда ли Вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?

4.1. ТЕСТ ЛЕОНГАРДА — ШМИШЕКА

Вырал :енност ь акцентуации

Отсу пствие выраженности

89. Переписывали ли Вы в школьные годы страницы в тетради из-за помарок?

90. Вы по отношению к людям скорее осторожны, недоверчивы, чем доверчивы?

91. Часто ли у Вас бывают страшные сновидения?

92. Бывают ли у Вас такие навязчивые мысли, что если Вы на перроне, то можете против своей воли броситься под приближающийся поезд или из окна верхнего этажа большого дома?

93. Становитесь ли Вы веселее в обществе веселых людей?

94. Вы человек, который не думает о сложных проблемах, а если и думает, то лишь недолго?

95. Совершаете ли Вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?

96. В беседах Вы больше молчите, чем говорите?

97. Вы готовы мстить за личную измену?

98. Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой Вы на самом деле?

3.3. Обработка результатов

1. Производится подсчет ответов, совпадающих с Ключом по каждой шкале, характеризующей акцентуированную черту, и отдельно – по показателю искренности (табл. 2).

Таблица 2

Ключ к опроснику

Шкала опросника	Коэф- фици-ент	Ответы «да»	Ответы «нет»
Искренность ответов	1	9, 47, 59, 68, 88	18, 27, 37, 63, 66
Застревание (З)	2	2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90, 97	13, 51
Демонстративность (Де)	2	7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 98	56
Педантичность (П)	2	4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 59, 78, 89, 92	40
Возбудимость (В)	3	8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95	–
Гипертимность (Г)	3	1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85	–
Дистимность (Ди)	3	10, 23, 48, 83, 96	34, 58, 73
Циклотимность (Ц)	3	6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93	–
Экзальтированность (Эк)	6	11, 35, 60, 84	–
Эмотивность (Эм)	3	3, 14, 52, 64, 77, 87	28, 39
Тревожность (Т)	3	17, 30, 42, 54, 79, 91	5, 67

2. Максимальное значение набранных баллов по шкале искренности составляет 10. При сумме баллов, не превышающих 5, можно считать, что большинство ответов являются искренними. При сумме баллов 6…7 достоверность ответов подвергается сомнению. При значениях 8…10 баллов ответы признаются недостоверными.

3. Сумма баллов по каждой из основных шкал умножается на соответствующий коэффициент, указанный в Ключе. Максимально возможное значение набранных баллов – 24.

4. Результат умножения на коэффициент рассматривается исходя из 4-х уровней выраженности акцентуированной черты:

низкие значения – 0…6 баллов;

средние значения – 7…12 баллов;

значения выше среднего – 13…18 баллов;

высокие значения – 19…24 балла (акцентуация).

5. По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.
Баллы

24											Крайние значения
23
22
21
20
19
18											Выше среднего
17
16
15
14
13
12											Средние значения
11
10
9
8
7
6											Низкие значения
5
4
3
2
1
0
	З	Де	П	В	Г	Ди	Ц	Эк	Э	Т

Акцентуации

Бланк для построения графика с показателями акцентуаций

3.4. Анализ и интерпретация результатов

3.4.1. Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7…18 баллов).

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие.

1. Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0…6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.

Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.

Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.

2. Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно – это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.

3. Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль – высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.

4. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.

5. На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт, приведенному в разделе 5 данного пособия, а также принять во внимание рекомендации, приведенные в параграфе 3.4.3.

3.4.2. Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

1. Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления – гипертимность, циклотимность, демонстративность.

Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это – свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности. Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.

2. Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, – застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.

Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.

Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

3.4.3. Отдельные показатели

При интерпретации отдельных показателей необходимо принять во внимание ряд важных замечаний.

1. Не стоит рассуждать прямолинейно, исходя из принципа: чем показатели меньше, тем лучше. В ряде случаев низкие показатели могут означать критичное отношение человека к соответствующей черте (тревожность, возбудимость, дистимность) и, как следствие, – склонность отрицать ее проявления.

2. Согласно концепции К. Леонгарда, наличие акцентуаций еще не является признаком патологии, а свидетельствует об определенном потенциале личности и характерной манере ее взаимодействия с людьми. В связи с этим необходимо проявлять осторожность в интерпретациях полученных данных и не забывать о «крайностях», которые Леонгард включил в свои описания выделенных им типов.

3. Необходимо обратить особое внимание на содержание обратной связи, в том случае, если Вы проводите психологическую диагностику другого человека, а также на выводы, которые Вы можете сделать, в попытке разобраться в особенностях собственной личности.

При этом важно помнить, что основная цель выявления акцентуаций состоит в том, чтобы определить условия, в которых личность может проявиться максимально эффективно.

Так, демонстративную личность не стоит ориентировать на занятия математикой. Может быть, ей лучше пойти на сцену, а при буйной фантазии и хорошем развитии интеллекта – заняться написанием детективных романов.

Педантической личности лучше поручить очень сложную ответственную работу, требующую четкости и пунктуальности, но не заставлять организовывать вечера отдыха, с которыми с большим успехом справилась бы гипертимная личность с ее постоянным оптимизмом и склонностью быстро сходиться с людьми.

4. ПОДРОБНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ТИПОВ АКЦЕНТУАЦИЙ

4.1. Застревающий тип:

честолюбие, обидчивость, целеустремленность

Общее описание

Характеризуется склонностью долго переживать сильные чувства: обиду, гнев, страх, особенно, когда они не были выражены в реальной жизни из-за каких-либо внешних обстоятельств. Эти чувства могут не затухать или вспыхивать с новой силой спустя недели, месяцы, даже годы. Свои успехи человек с данным типом акцентуации может переживать тоже довольно долго и ярко. Самыми распространенными поводами для застревания являются: ревность, зависть, несправедливость, непризнанные инициативы или изобретения.

Настойчивый, упорный человек, противится изменениям, трудно переключается на другую ситуацию в процессе деятельности. Остро реагирует на несправедливость (действительную и мнимую), часто проявляет недоверчивость.

Этому типу свойственно честолюбие, которое может проявляться, как положительная черта (успехи достигаются усердием), и как отрицательная черта (если честолюбие удовлетворяется принижением других людей или использованием их в своих интересах).

Отличается выдающимися достижениями в различных областях, так как искренне и с увлечением ищет удовлетворения от осуществления своих личных планов. Стремится превзойти других, при этом ему нужно реальное уважение и признание окружающих, которых он пытается добиться любым путем.

Социально адаптивные черты:

• 
  высокая работоспособность, выносливость;
  
• 
  высокий уровень притязаний, высокие требования к себе;
  
• 
  упорство в достижении поставленной цели;
  
• 
  обязательность, стремление все делать тщательно;
  
• 
  принципиальность;
  
• 
  устойчивость взглядов, интересов;
  
• 
  умение отстоять свою позицию (даже в ситуациях группового давления).
  

Дезадаптивные особенности:

• 
  болезненное самолюбие, обидчивость;
  
• 
  самонадеянность;
  
• 
  высокомерное отношение к людям;
  
• 
  ограниченный круг общения;
  
• 
  отсутствие сопереживания и ориентации на достижение целей группы;
  
• 
  властолюбие, «нравоучительство»;
  
• 
  необоснованная подозрительность;
  
• 
  злопамятность, мстительность;
  
• 
  склонность к формированию сверхценных идей (фанатизм).
  

Стрессогенные ситуации:

• 
  ситуации неопределенности;
  
• 
  нарушение прогнозируемой перспективы;
  
• 
  выражение сомнения в личных достоинствах, насмешки;
  
• 
  ситуации, в которых на авторитет и власть покушается более сильный лидер.
  

Типичные способы совладения со стрессом:

• 
  враждебность, агрессивность;
  
• 
  проявление повышенной осторожности;
  
• 
  уход в себя;
  
• 
  обретение смысла жизни в собственной деятельности, мало зависимой от других людей.
  

Профессиональные особенности

Достигает высоких результатов в выбранной сфере (производственной, творческой) деятельности. Обладает способностью эффективно работать в любых условиях. Отличается целеустремленностью, активностью, высоким стремлением к профессиональным достижениям и карьерному росту.

Ситуации, способствующие наибольшей продуктивности:

• 
  признание заслуг;
  
• 
  следование его примеру;
  
• 
  поощрение привязанностей.
  

Достарыңызбен бөлісу:

Взаимосвязь уровня тревожности с выраженностью черт характера Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

http://progress-human.com/ redactor@ progress-human.com

Ссылка для цитирования этой статьи:

Семенова М.К. Взаимосвязь уровня тревожности с выраженностью черт характера // Human Progress, 2018, Том 4, № 6. URL: http://progress-human.com/images/2018/Tom 4_6/Semenova.pdf, свободный. — Загл. с экрана. — Яз. рус., англ.

Аннотация. В статье рассматривается взаимосвязь между уровнем тревожности и выраженностью личностных характеристик среди исследуемых групп. Методами стали опросник К. Леонгарда — С. Шмишека «Методика изучения акцентуаций личности»; опросник измерения уровня тревожности Тейлора (Адаптация Т. А. Немчинова). В исследовании приняли участие 239 респондентов — молодых людей. Было выявлено отсутствие корреляционной связи между уровнем тревожности и преобладанием той или иной черты характера, при этом распространенность лиц с признаками акцентуированных черт характера в исследуемой группе составила: экзальтированный 41,9 % (101/239), эмотивный 25,9 % (60/239), циклотимный 25,0 % (59/239). Вместе с тем было выявлено наличие повышенного уровня тревожности и развитие определенных черт личности у молодых людей, которые в детстве посещали детский сад, по сравнению с теми, кто до школы воспитывался дома. А также выявлен повышенный уровень тревожности и развитием определенных черт личности у студентов, совмещающих учебу с работой, по сравнению со студентами, которые только учатся. Результаты проведенного автором исследования могут быть полезны специалистам, занимающимся подбором персонала в организациях, для прогнозирования успешности кандидатов в профессиональной сфере деятельности.

Ключевые слова: уровень тревожности; личностные характеристики; изучение акцентуаций личности; измерение тревожности; акцентуированные черты характера.

JEL Коды: М 51.

УДК 159.9.075

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ С ВЫРАЖЕННОСТЬЮ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА

Семенова Мария Климентовна

Студент

ФГБОУ ВО «Башкирский Государственный Медицинский Университет»

[email protected] ул. Ленина, 3 г. Уфа, РФ, 450000 +7 (917) 40-83-508

redactor@ progress-human.com

Введение

В настоящее время многие области трудовой деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением, особенно это касается руководителей различных рангов. Ускоренный темп жизни, перегрузка информацией, усиливая это напряжение, способствуют возникновению пограничных форм нервно-психической патологии, что выводит вопросы психогигиены в ряд актуальных задач охраны психического здоровья людей. [1] Решение этих проблем связано с необходимостью ранней диагностики нарушений психической и социальной адаптации [2]. Такие личностные особенности как жизнестойкость, личностная тревожность и акцентуации характера в значительной мере влияют на проявление социальных страхов в юношеском возрасте [3]. Акцентуации характера — это крайние варианты норм, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим [4]. Диагностирование акцентуированных черт личности актуальна не только потому, что под воздействием психотравмирующих факторов они переходят в патологическое состояние, но и потому, что сохранение душевного равновесия — важная составляющая нормальной жизни человека [5]. Многие акцентуированные черты могут сочетаться по-разному и вследствие этого оказывать различное влияние на взаимоотношения человека с окружающими и с самим собой [6].

Цель работы: выявить взаимосвязь между уровнем тревожности и выраженностью черт характера среди исследуемых групп.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

1. Определить наиболее распространенный тип акцентуации.

2. Выявить выраженность тревожных состояний в исследуемой выборке.

3. Установить связь между типом акцентуации характера и уровнем тревожности.

1. Материалы и методы:

В научной литературе применяются различные методы измерения тревожности [7; 8].

Для достижения поставленной цели были использованы следующие экспериментально-психологические методики: опросник К. Леонгарда — С. Шмишека «Методика изучения акцентуаций личности» [1]; опросник измерения уровня тревожности Тейлора (Адаптация Т.А. Немчинова) [9]. В исследовании приняли участие 239 респондентов. Из них 81,3% (195/239) лиц женского пола и 18,7% (45/239) мужского пола. Средний возраст респондентов составил 20,97± 4,3.

redactor@ progress-human.com

2. Результаты и обсуждение:

Дистанционное исследование не дает права указать на явную акцентуацию, однако позволяет выделить преобладающие черты характера. Распространенность высоких показателей черт характера в исследуемой группе составила: аффективно-экзальтированный 41,9% (101/239), эмотивный 25,9% (60/239), циклотимный 25,0% (59/239), гипертимный 17,9% (42/239), застревающий 15,0% (36/239), возбудимый 12,6% (30/239), дистимный 10,5% (25/239), демонстративный 9,6% (23/239), тревожный 9,6% (23/239), педантичный 4,2% (10/239). По уровню тревожности показатели были следующими: очень высокий уровень 6,28% (15/239), высокий уровень 36,40% (87/239), средний уровень (тенденция к высокому) 36,82% (88/239), средний уровень (тенденция к низкому) 19,67% (47/239), низкий уровень 0,84% (2/239).

Исследование показало, что повышенные показатели черт характера у женщин встречаются чаще, самыми распространенными оказались: эмотивный, циклотимный (циклотимический), возбудимый, аффективно-экзальтированный, гипертимический, застревающий. А у мужчин: экзальтированный и эмотивный. Тревожность у женщин выше. С возрастом она увеличивается. Как выяснилось в результате исследования, у представителей младшего возраста реже встречаются высокие показатели черт характера. При применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену было выявлено отсутствие корреляционной связи между уровнем тревожности и преобладанием той или иной черты характера.

При сравнении групп с низким уровнем тревожности (п=56) и высоким уровнем тревожности (п=96) с применением непараметрического и-критерия Манна-Уитни была выявлена взаимосвязь между демонстративностью и уровнем тревожности (рис. 1).

Перем U критерий Манна-Уитни (stall группы) По перем Группа по тревожности Отмеченные критерии значимы на уровне р <.05000 1

Сум.ранг Группа 1 Сум ранг Группа 2 и г р-уров Z скорр р-урое N Группа 1 N Группа 2

Демонстративность ■ftH’M’l 1 10032 00 0 000 -10 2651 ооооооо •10 3730 ооооооо 56 96

Эктрмиив_ 4566 000 7062.00 2406 000 1 0752 0 282281 1.0886 0 276312 56 %

Педантичность 4259000 736900 2663 000 •0 0936 0 925443 •0 0944 0 924801 56 %

Возбудимость 4249500 7378,50 2653500 •0 1299 0 896673 •0 1320 0 894953 56 %

Гипертимность 4608 000 7020,00 2364 000 1 2356 0 2165% 1 2489 0.211694 56 96

Дистимность_ 3966 500 7661 50 2370500 -1 2108 0 225971 •1.2277 0 219542 56 %

Тревожность 4460,500 7167 50 2511 500 0 6722 0 501428 06796 0496755 56 %

Экзальтированность 4012000 7616.00 2416.000 •1 0370 0 299730 •1,1171 0 263955 56 96

Эмотменость 4237500 739050 2641.500 -0 1757 0 860529 -01810 0 856373 56 96

Циклотимиость 4431 000 7197 00 2541 000 0 5596 0 575775 0,5690 0569345 56 %

Рис. 1: Взаимосвязь между демонстративностью и уровнем тревожности с применением непараметрического и-критерия Манна-Уитни

redactor@ progress-human.com

При применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену было выявлено наличие корреляционной связи между уровнем тревожности и демонстративностью. (рис. 2)

Перем Ранговые корреляции Спирмена (stall группы) ПД попарно удалены Отмеченные корреляции значимы на уровне р < 05000

Группа по тревожности

Демонстративность

Застревание_ -0 047034

Педантичность_ 0.024539

Возбудимость -0.039579

Гипертимность -0 062075

Дистимность 0 050357

Тревожность 0.045744

Экзальтированность -0 115928

Эмотивность 0 007202

Циклотимностъ -0 090166

Рис. 2: Корреляционная связь между уровнем тревожности и демонстративностью при применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену

Было выявлено, что у людей, посещавших детский сад, уровень тревожности был выше, чем у тех, кто воспитывался дома. (рис. 3)

50 ——

45

40

35

X

0

1 30

0

01

S. 25

Л

I 20

о о.критерия Манна-Уитни было выявлено, что посещение детского сада влияет на развитие таких черт, как демонстративность, гипертимность, дистимность. (рис. 4)

11 критерий Манна-Уитни (з1а( (1)) По перем 4 Посещали ли вы детский сад? Отмеченные критерии значимы на уровне р < 05000

Перем Сум ранг нет Сум ранг да и Z р-уров Z скорр р-уров N нет N да

Демонстративность 4175.000 24505.00 3140.000 •2 93047 0 003385 •2.95224 0.003155 45 194

Гипертимность 4199.000 24481.00 3164.000 -2 87303 0 004066 -290387 0.003686 45 194

Дистимность 6587 500 22092 50 3177.500 2 84072 0 004501 287610 0 004027 45 194

Рис. 4: Взаимосвязь между посещением детского сада и развитием демонстративности, гипертимности, дистимности с применением непараметрического и-критерия Манна-Уитни

При применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену было выявлено наличие корреляционной связи между посещением детского сада и наличием таких черт, как демонстративность, гипертимность, дистимность. (рис. 5)

Перем Ранговые корреляции Спирмена (э1а1 (1)) ПД попарно удалены Отмеченные корреляции значимы на уровне р <.05000

4 Посещали ли вы детский сад?

Демонстративность 0.191443

Гипертимность 0.188308

Дистимность -0 186508

Рис. 5: Корреляционная связь между посещением детского сада и демонстративностью, гипертимностью, дистимностью при применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену

В других исследованиях изучали наличие связи программы обучения и тревожности [10], нами выявлено, что уровень тревожности ниже у студентов, которые все свое время посвящают только профессиональному обучению, чем у студентов, совмещающих учебу с работой (рис 6).критерия Манна-Уитни было выявлено преобладание такой черты характера как демонстративность и эмотивность. (рис. 7)

Перем 11 критерий Манна-Уитни (51а1 (1)) По перем 3 Род вашей деятельности Отмеченные критерии значимы на уровне р <.05000

Сум ранг студент Сум ранг совмещаю учебу и работу и 2 р-уров Z скорр р-уров

Демонстративность 18552 50 5318.500 2442 500 -2 93470 0 003339 -2 95617 0 003115

Эмотивность 18897.50 4973 500 2787 500 -1 96814 0 049053 -2 02477 0 042892

Рис.7: Взаимосвязь между совмещением работы с учебой у студентов и наличием у них демонстративности и эмотивности

При применении метода рангового корреляционного анализа по Спирмену было выявлено наличие корреляционной связи между совмещением у студентов работы с учебой и развитием таких черт характера, как демонстративность и эмотивность

redactor@ progress-human.com

Перем Ранговые корреляции Спирмена (1)) ПД попарно удалены Отмеченные корреляции значимы на уровне р < 05000

3 Род вашей деятельности

Демонстративность 0 200774

Эмотивность 0 137548

Рис. 8: Корреляционная связь между совмещением работы с учебой у студентов и развитием у них демонстративности и эмотивности

Заключение и выводы

Было выявлено наличие корреляционной связи между уровнем тревожности и демонстративностью. При этом распространенность лиц с признаками акцентуированных черт характера в исследуемой группе составила: аффективно-экзальтированный 41,9% (101/239), эмотивный 25,9% (60/239), циклотимный 25,0% (59/239).

Обнаружена зависимость между посещением детского сада и уровнем тревожности, и развитием определенных черт личности.

Выявлена зависимость между совмещением учебы с работой и уровнем тревожности и развитием определенных черт личности.

Уровень тревожности личности влияет на ее поведение в труде и миграцию [11], знание уровня тревожности позволяет прогнозировать будущую успешность в профессиональной деятельности [12], и может применяться в процессе подбора персонала.

Литература

1. Гринберг, Дж. Управление стрессом. 7-е изд. СПб.: Питер, 2002. 49б с.

2. Fraguas, R.; Benseñor I.M.;,Lotufo, P.A,; Brunoni, A.R. Temperament and character traits in major depressive disorder: a case control study // Sao Paulo Medical Journal. 2017. October 2.

3. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. M.: Книга по Требованию, 2012. 295 c.

4. Жукова, Л.В. Влияние жизнестойкости, личностной тревожности, акцентуаций характера на проявление социальных страхов. M.: Академический Проект, 2008. 3-е изд. 34 с.

5. Личко, А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. M.: Апрель пресс, 2009. 45 с.

6. Леонгард, К. Акцентуированные личности. M.: Эксмо-Пресс, 2011. 88с.

redactor@ progress-human.com

7. Poli, E.; Angrilli, A. Greater general startle reflex is associated with greater anxiety levels: a correlational study on 111 young women // Frontiers in Behavioral Neuroscience. 2015. Том: 9. Номер статьи: 10.

8. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Дом «БАХРАХ-М», Самара, 2011. 54 с.

9. Кербиков, О.В. Психиатрия. М.: Медицина, 2016. 448 c.

10. Kuroda, T.; Kanoya, Yu.; Sasaki, A.O.; с соавторами. Relationship Between Educational Programs Offered at Midsize Hospitals in Japan and Novice Nurses’ Anxiety Levels // Journal of Continuing Education in Nursing. 2009. Том: 40, Выпуск: 3. Стр.: 132-138.

11. Lee, J.H.; Davis, A.W.; Goulias, K.G. Triggers of behavioral change: Longitudinal analysis of travel behavior, household composition and spatial characteristics of the residence // Journal of Choice Modelling. 2017. Том: 24, Специальный выпуск: SI. Стр.: 4-21

12. Toxanbaeva, N.K.; Naubaeva, H.T.; Zhubanazarova, N.S.; с соавторами. Psychological Health indicators of future psychologists with different levels of anxiety / Конференция: Annual International Conference on Cognitive — Social, and Behavioural Sciences (icCSBs) Местоположение: Mersin, TURKEY публ.: MAY 14-17, 2014. Серия книг: European Proceedings of Social and Behavioural Sciences Том: 1 Стр.: 98-102.

INTERRELATION OF THE ANXIETY LEVEL WITH THE CHARACTER EXPRESSION

Mariya Semenova Student of Bashkir State Medical University Ufa, Russia

Abstract. The article examines the correlation between the anxiety level and the personality characteristics severity among the studied groups. The methods were the K. Leonhard — S. Shmishek questionnaire «Methods of studying personality accentuations»; Taylor anxiety level measurement questionnaire (Adaptation T.A. Nemchinova). The study has involved 239 respondents — young people. The absence of the correlation was revealed between the anxiety level and the predominance of one or another character trait, while the persons’ prevalence with signs of accentuated character traits in the study group was: exalted 41.9% (101/239), emotive 25.9% (60/239 ), cyclotimous 25.0% (59/239). At the same time, there was an increased anxiety level and

redactor@ progress-human.com

the certain personality traits development among young people who visited the kindergarten in childhood, compared to those who were brought up at home before school. And also revealed an increased anxiety level and the certain personality traits development among students, combining studies with work, compared with students who are just studying. The results of the research carried out by the author can be useful to specialists engaged in recruiting personnel to predict the candidates’ success in the professional field of activity.

Key words: anxiety level; personal characteristics; studying personality accentuations; anxiety measurement; accented character traits. JEL Codes: M 51.

References

1. Greenberg, J. Stress Management. 7-e Izd. SPb.: Peter, 2002. 496 p.

2. Fraguas, R.; Bensenor I.M.;,Lotufo, P.A,; Brunoni, A.R. Temperament and character traits in major depressive disorder: a case control study // Sao Paulo Medical Journal. 2017. October 2.

3. Bayevsky, R.M. Prediction of States on the verge of norm and pathology M.: Book on Demand, 2012. — 295 p.

4. Zhukova, L.V The influence of vitality, personal anxiety, character accentuations on the manifestation of social fears. M.: Academic Project, 2008. 34 p.

5. Lichko, A.E. Types of character accentuation and psychopathy in adolescents. M.: Aprel ‘ press,2009. 45 p.

6. Leongard, K. Accentuation of the person. M.: Eksmo-Press, 2011. 88 p.

7. Poli, E.; Angrilli, A. Greater general startle reflex is associated with greater anxiety levels: a correlational study on 111 young women // Frontiers in Behavioral Neuroscience. 2015. Vol.: 9. Article number: 10.

8. Raigorodsky, D. Ya. Practical psychodiagnostics: House «BAKHRAKH-M» Samara 2011. 54 p.

9. Kerbikov, O.V. Psychiatry M.: Medicine, 2016. 448 p.

10. Kuroda, T.; Kanoya, Yu.; Sasaki, A.O.; с соавторами. Relationship Between Educational Programs Offered at Midsize Hospitals in Japan and Novice Nurses’ Anxiety Levels // Journal of Continuing Education in Nursing. 2009. Vol.: 40, Issue: 3. P.: 132-138.

11. Lee, J.H.; Davis, A.W.; Goulias, K.G. Triggers of behavioral change: Longitudinal analysis of travel behavior, household composition and spatial characteristics of the residence // Journal of Choice Modelling. 2017. Vol.: 24, SI. P.: 4-21

12. Toxanbaeva, N.K.; Naubaeva, H.T.; Zhubanazarova, N.S.; с соавторами. Psychological Health indicators of future psychologists with different levels of anxiety / Conference: Annual International

redactor@ progress-human.com

Conference on Cognitive — Social, and Behavioural Sciences (icCSBs). Location: Mersin, TURKEY, MAY 14-17, 2014. Book series: European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. Vol.: 1. P.: 98-102

Contact

Mariya Semenova Bashkir State Medical University 3, Lenina Str., Ufa, 450000, Russia ya.m arya-semi onova@yandex .ru

Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение социализации подростков

На сегодняшний день значительное место среди всех правонарушений занимают преступления, совершенные несовершеннолетними. Данные факторы свидетельствует о большом проценте нарушения социализации детей и подростков.

Акцентуации характера, наряду с различными нервно-психическими отклонениями и нарушениями могут выступать в качестве психобиологических предпосылок социального поведения, затрудняя социальную адаптацию детей и подростков.

На наш взгляд, важнейший этап социализации происходит именно в подростковом возрасте, так как именно в этот период жизни человек становится на путь осознания всех важнейших жизненных принципов, складывается мировоззрение. Результат социализации ребенка определяется присвоением социальных норм и ценностей в ходе взаимодействия с другими людьми. Наиболее важными в этом процессе являются личность подростки и его индивидуально-психологические особенности.

Объект исследования: особенности социализации подростков.

Предмет исследования: акцентуированные черты личности подростка.

Цель исследования: рассмотреть психологические механизмы влияния акцентуации личности  на особенности социализации в подростковом возрасте.

Задачи:

1. Рассмотреть специфику нарушения социализации у подростков.

2. Выявить особенности акцентуированных черт личности подростка.

3. Определить влияние акцентуаций личности на отклонения в поведении подростка.

Гипотеза исследования: наиболее высокий уровень нарушения социализации наблюдается у акцентуированных подростков.

В ходе корреляционного анализа была выявлена связь между гипертимностью как чертой личности и негативным опытом, при этом корреляция отрицательная (-0,45890), т.е. чем выше показатель по шкале гипертимность, тем ниже негативный личный опыт испытуемых, и наоборот. На наш взгляд это свидетельствует о том, что такие черты личности как повышенное настроение, общительность, энергичность, гибкость способствуют восприятию происходящего как нейтрального или позитивного, не носящего негативный оттенок. Была обнаружена отрицательная корреляция между экзальтированным типом личности и склонностью к делинквентному поведению (-0,53128), другими словами, чем выше показатели по шкале «Экзальтированность», тем ниже показатели, отвечающие за тенденцию к правонарушениям. Это говорит о том, что такие черты характера как чувствительность, эмпатия являются сдерживающим фактором от деликтов. Обнаружена корреляция между шкалой «Застревание» и завуалированной жестокостью (0,49543). Между тем не было выявлено корреляции между «Застреванием» и другими формами агрессивного поведения (шкала «Открытая жестокость» и «Склонность к агрессии и насилию»). Это свидетельствует о предрасположенности данного типа акцентуированной личности к проявлению агрессии именно в скрытой форме без явной выраженности. Корреляция между шкалами «Демонстративность» и «Волевой контроль эмоциональных реакций» (0,39133) свидетельствуют о слабости волевого контроля эмоциональной сферы, о нежелании или неспособности контролировать проявления эмоциональных реакций у подростков с демонстративными чертами характера. Одна из наиболее сильных (0,55504) и достоверных (0,001455) связей прослеживается по параметрам «Возбудимость» и «Волевой контроль». Можно предположить, что подростки с возбудимым типом личности скорее нарушат установленные обществом нормы и правила, совершат противоправные деяния, нежели проявят конформность в поведении. Сниженный контроль эмоциональных реакций не позволяет подавлять агрессивные проявления личности.

Возбудимый тип подразумевает реагирование на раздражающие факторы насильственным путем. Это подтверждается и другими данными. Так, у подростков с выраженной склонностью к агрессии и насилию, и склонностью к аддиктивному поведению также обнаружена акцентуация по шкале «Возбудимость». На основании полученных результатов, мы можем предположить, что подростком с акцентуацией личности по типу возбуждения свойственен агрессивный паттерн поведения, проявляющийся в форме насильственных действий, направленных как на других членов общества, так и на себя, в частности: употребление ПАВ, самоповреждающих действиях. Также это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений.

Значительные различия в средних показателях по группам были выявлены в выраженности акцентуаций по шкалам: циклотимность, тревожность, возбудимость. Это говорит о том, что подросткам экспериментальной группы более характерна (19) постоянная неустойчивость настроения, эмоций, привязанности, нестандартное отношение к миру, субъективность оценок в отличие от подростков, не имеющих отклонений в поведении (14). Кроме того, в экспериментальной группе уровень тревожности немного выше, чем в группе нормы (11,9 и 7,4 соответственно).

Возможно это связано с тем, что подросткам с отклоняющимся поведением в большей мере свойственна тревога как личностная черта и они воспринимают мир как угрожающую среду. Учитывая что присущие возбудимому типу акцентуации больше выражены у подростков экспериментальной группы (15,2), чем у несовершеннолетних группы нормы (10,6), данную черту можно относить к фактору, влияющему на асоциальное поведение; такой тип акцентуации наиболее предрасполагает к насильственным деликтам, которые наиболее опасны с социальной точки зрения и имеют серьезные правовые последствия.

Также обнаружены различия между подростками группы нормы и экспериментальной группы в склонности к агрессии. У подростков с нормативным поведением не так ярко выражена склонность к проявлению агрессивных противоправных деяний в отношении окружающих (48,1), в то время как подростки экспериментальной группы демонстрируют свою готовность к реализации агрессивных паттернов поведения (58). Склонность к преодолению норм и правил у школьников с девиантным поведением завышена (65), в отличие от школьников с нормативным поведением (53,6).

На наш взгляд эта тенденция связана с несформированностью правосознания подростков экспериментальной группы и о более ярком переживании кризиса подросткового возраста, нежели в группе нормы. Далее было выявлено, что делинквентные подростки больше предрасположены к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонности к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем (55,9), в отличие от их сверстников из группы с просоциальным поведением (47,7). Наибольшие различия были выявлено по шкале «Негативный личный опыт». Восприятие предыдущего личного опыта взаимодействия с партнерами по деятельности, общению, как негативного в экспериментальной группе (80,33). В свою очередь, испытуемые контрольной группы более позитивно воспринимают свой прошлый опыт (53,6).

Зафиксированные результаты позволяют сделать предположение, что сочетание определенных типов акцентуаций, отношений в группе и к обществу, негативное или позитивное восприятие опыта – влияют на формирование девиантного поведения.

Такие типы акцентуаций как гипертимность, застревание, возбудимость, экзальтированность могут стать предпосылками тех или иных форм отклоняющегося поведения. У подростков с возбудимым типом акцентуации наблюдаются нарушения в социализации, причем эти нарушения имеют достаточную вариативность. Им свойственны повышенная агрессивность, неумение контролировать свои эмоции, переживания и чувства (находит отражение во взрывчатости типа), уход от реальности путем употребления психически активных веществ, пренебрежение нормами и правилами общества.

Полученные данные позволяют предположить наличие группы черт личности (возбудимость, дистимность, циклотимность; тревожность и недостаточная эмоциональная выразительность оценок и действий), влияющих на формирование склонности к определенным типам девиантного поведения.

Характерологический тест К. Леонгарда — Н. Шмишека

При подборе персонала на позиции, требующие определенных качеств (выдержка, хладнокровие, способность ладить с людьми, пунктуальность, умение доводить начатое дело до конца, стрессоустойчивость) в ряде случаев важна диагностика скрытых акцентуаций человека.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека позволяет выявить и предвидеть проявление скрытых акцентуаций в поведении человека под воздействием некоторых факторов.

Акцентуацией называется чрезмерность проявления некоторых черт характера или их сочетаний. Акцентуация не является патологией, это крайняя степень нормы, за которой начинается психопатия — необратимая патология характера, ведущая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой. Акцентуации характера наиболее ярко проявляются в подростковом возрасте, в период становления характера. Похоже, под воздействием жизненного опыта, акцентуации могут сглаживаться и превращаться в «скрытые акцентуации».
Последние обнаруживают себя во всей полноте в неблагоприятных обстоятельствах — при переживании травмирующих событий, в критических и стрессовых ситуациях и всегда, когда затрагиваются «слабые стороны» (уязвимые черты характера) человека с тем или иным типом акцентуации. В особо тяжелых обстоятельствах они могут привести к нарушению нормального поведения личности и дезадаптации: сначала слабая акцентуация превращается в сильную, а потом, если воздействие неблагоприятных факторов сохраняется, она может перерасти в соответствующую форму психопатологии.

Само по себе наличие акцентуации характера не является недостатком. По некоторым данным. У половины населения развитых стран можно выявить тот или иной тип акцентуации. В благоприятных условиях «скрытые акцентуации» не проявляются, и отрицательные черты оказываются компенсированными и человек может работать вполне успешно. Кроме того, в каждом типе акцентуации имеются положительные качества, на которые человек может опираться при выполнении определенной деятельности.

Тест К.Леонгарда-Н.Шмишека представляет собой опросник, содержащий 88 утверждений, которые группируются в 10 шкал, каждая из которых соответствует одному направлению акцентуаций:

1. высокая жизненная активность
2. возбудимость
3. глубина эмоциональных реакций
4. педантизм
5. повышенная тревожность
6. перепады настроения
7. демонстративность
8. неуравновешенность
9. утомляемость
10. сила и выраженность эмоций

Человек, проходящий обследование с помощью этого теста, должен отметить свое согласие или несогласие с каждым утверждением опросника.

Соискателю дается следующая инструкция:

«Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера.
Если вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+», если не согласны – знак «-».
Над вопросами долго не думайте. Помните, что правильных и неправильных ответов нет».

Обработка полученных ответов проводится с помощью специального ключа. В соответствии с ним подсчитывается количество плюсов по одним вопросам и минусов — по другим, затем сумма умножается на определенное число. По результатам определяется преобладающий тип акцентуации характера. Всего типов может быть десять.

Дм — демонстративный тип

Целеустремленная личность, испытывающая потребность в постоянном внимании со стороны окружающих. Отличаются эгоцентризмом, тщеславием, честолюбием, хитроумием, отсутствием скромности. Склонны к фантазированию. Могу быть весьма услужливы, если этого требуют их интересы.

Положительная сторона — смелость мышления. Человек с таким типом акцентуации моет быть успешен в профессиях, требующих постоянного взаимодействия с публикой (актер, телеведущий, лектор).

П — педантичный тип

Отличается основательностью, собранностью, пунктуальностью, высоким самоконтролем, способностью четко выполнять обязанности. Но при этом инертность психических процессов, присущая представителям этого типа, приводит к медлительности, заторможенности, перестраховке, избеганию творческих решений, малой продуктивности мыслительных процессов.
Люди такого типа хорошо справляются с монотонной работой, требующей высокой точности, — например, в бухгалтерии.

З — «застревающий» тип

Личность с чрезмерной задержкой и стойкостью отрицательных эмоций. Отличаются чрезмерной обидчивостью, конфликтностью, злопамятностью, подозрительностью. Честолюбивы, излишне самоуверенны, склонны к созданию «сверхценных» идей.

В — возбудимый тип

Отличается повышенный возбудимостью, раздражительностью, агрессивностью. Как правило, импульсивны, не способны контролировать свои эмоции и поведение в состоянии гнева. Могут игнорировать моральны нормы, но нередко находят себя в творческих профессиях.

Г — гипертимный тип

Обладает повышенной психической активностью, оптимизмом, жизнерадостный, деятельный, инициативный и предприимчивый. Стремится к лидерству в любых обстоятельствах, но предпочитает быть неформальным лидером. Зачастую не способен доводить начатое дело до конца, быть обязательным и ответственным. Отличается прожектерством, легкомыслием, неустойчивостью интересов, неумением соответствовать общепринятым нормам поведения.

Ди — дистимический тип

Обладает пониженным настроением, склонен к депрессии, пассивен, но при этом тонко чувствует и обладает твердой жизненной позицией.

Ц — циклотимический тип

Резкие смены настроений. Поступки и действия со стороны кажутся немотивированными, поведение трудно предсказуемым. При определенных настроениях снижается уровень работоспособности, даже мелкие неприятности могут «выбить из колеи», неудачи тяжело переживаются. Любая критика вызывает мысли о собственной неполноценности.
Могут выполнять монотонную работу.

Т — тревожно-боязливый тип

Отличается повышенной робостью, боязливостью, тревожностью. Нерешителен, избегает лидерства, стремится занимать подчиненную позицию. Может проявлять негативные эмоции в целях сверхкомпенсации своей тревожности.
Нередко хорошо проявляет себя на поддерживающих позициях.

Аэ — аффективно-экзальтированный тип

Личность преимущественно находящаяся в возбужденном и восторженном состоянии. Очень впечатлителен, бурно реагирует на события. Искренен и глубоко переживает за других, близко к сердцу принимает их проблемы.

Эм — эмотивный тип

Обладает повышенной чувствительностью, способностью к эмпатии, впечатлителен и добросердечен. При крайне неблагоприятных условиях может впадать в депрессию.

По каждому типу акцентуации характера может быть получено от 0 до 24 баллов. Признаком акцентуации считается показатель, превышающий 12 баллов.
Может быть построен индивидуальный график выраженности типов акцентуаций.

Эта методика позволяет выявить тип акцентуации характера в достаточно высокой степени — в 86-89%. Тем не мене, учитывая, что могут быть и ошибки в диагностике с помощью этого теста, полученные результаты необходимо проверять с помощью других методик.

Тест К. Леонгарда — Н. Шмишека

1. У вас чаще веселое и беззаботное настроение?

2. Вы чувствительны к оскорблениям?

3. Бывает ли так, что у вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, беседе?

4. Сделав что-то, вы сомневаетесь, все ли сделано правильно и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

5. В детстве вы были таким же смелым и отчаянным как ваши сверстники?

6. Часто ли у вас меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, себе?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом состоянии, что с вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек?

10. Способны ли вы восторгаться, восхищаться чем-то?

11. Предприимчивы ли вы?

12. Вы быстро забываете, если вас кто-то обидит?

13. Мягкосердечны ли вы?

14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, проводя рукой по щели, что письмо полностью упало в него?

15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших?

16. Бывало ли вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может такое чувство бывает в зрелом возрасте и теперь)?

17. Стремитесь ли вы во всем и всюду соблюдать порядок?

18. Зависит ли ваше настроение от внешних обстоятельств?

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства?

21. У вас несколько подавленное настроение?

22. Бывало ли у вас истерика (нервный срыв) хоть раз?

23. Трудно ли вам долго усидеть на одном месте?

24. Если по отношению к вам поступили несправедливо, энергично ли вы отстаиваете свои интересы?

25. Можете ли вы зарезать курицу (овцу)?

26. Раздражает ли вас, если долго скатерть/занавес висят неровно и вы стремитесь их поправить сразу?

27. Вы в детстве боялись остаться один в доме?

28. Часто ли у вас бывают колебания настроения без причин?

29. всегда ли вы стремитесь быть сильным работником в своей профессии?

30. Быстро ли вы начинаете злиться/впадать в гнев?

31. Можете ли вы быть беззаботно веселым?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает вас?

33. Как вы думаете, получился бы из вас ведущий юмористической программы?

34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

35. Вам трудно переносить вид вашей крови? Не вызывает ли это у вас неприятных ощущений?

36. Любите ли вы работу с высокой ответственностью?

37. Склонны ли вы выступать в защиту лиц по отношению к которым несправедливо поступили?

38. Вам страшно (трудно) спускаться в темный подвал?

39. Предпочитаете ли вы такую работу, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысокие?

40. Общительный ли вы человек?

41. В школе вы охотно декларировали стихи?

42. Убегали ли вы в детстве из дома?

43. Кажется ли вам жизнь трудной?

44. Бывали ли так, что после конфликта (обиды) вы были до того расстроены, что идти на работу/учеб было невозможно?

45. Можно ли сказать, что при неудаче вы теряете чувство юмора?

46. Предприняли бы вы первые шаги к примирению, если бы вас кто-нибудь обидел?

47. Вы очень любите животных?

48. возвращаетесь ли вы, чтобы убедиться, что оставили дом (место работы) в таком состоянии, что там ничего не случится?

49. Преследует ли вас мысль иногда, что с вами (вашими близкими) может случиться что-то страшное?

50. Считаете ли вы, что ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он вас оскорбил?

53. У вас очень велика потребность общения с другими людьми?

54. вы относитесь к тем, то при каких либо обстоятельствах впадает в глубокое отчаянье?

55. Вам нравится работа, требующая организаторской деятельности?

56. Настойчиво ли вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

57. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что на глазах выступят слезы?

58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего крутятся в голове?

59. В школе вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

60. Потребуется ли вам большое напряжение воли, чтобы ночью одному пройти через кладбище?

61. Бывает ли так, что, ложась спать в хорошем настроении вы на следующий день встаете в подавленном состоянии длящемся несколько часов?

62. Тщательно ли вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашем доме была на одном и том же месте?

63. Легко ли вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь?

66. Можете ли вы быть приветливыми даже с теми, кого вы явно не цените, не любите и не уважаете?

67. Вы подвижный человек?

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом?

70. Уходя их дома, ложась спать, проверяете ли вы закрыт газ, погашен свет, заперты двери?

71. Вы очень боязливы?

72. Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В молодости вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности?

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистично без ожидания радости?

75. Часто ли вас тянет путешествовать?

76. Может ли ваше настроение измениться так резко, что ваше состояние радости вдруг сменится на угрюмое и подавленное?

77. Легко ли вам удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли вы переживаете обиду?

79. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?

80. Часто ли вы, будучи школьником, переписывали страницу вашей тетради, если случайно ставили на ней помарку?

81. Относитесь ли вы к людям скорее с недоверием и неосторожностью, чем с доверием?

82. Часто ли вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

84. В веселой компании вы обычно веселы?

85. Способны ли вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примите алкоголь?

87. В беседы вы скудны на слова?

88. Если бы вам необходимо было играть на сцене, вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

Ключ к тесту опроснику Шмишека-Леонгарда

Шкала опросника	Ответы «да»	Ответы «нет»	Коэффициент
Гипертимность (Г)	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77		3
Дистимность (В)	9, 21, 43, 74, 87	31, 53, 65	3
Циклотимность (Ц)	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84		3
Возбудимость (В)	8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86		3
Застревание (З)	2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	12, 46, 59	2
Эмотивность (Эм)	3, 13, 35, 47, 57, 69, 79	25	3
Экзальтированность (Эк)	10, 32, 54, 76		6
Тревожность (Т)	6, 27, 38, 49, 60, 71, 82	5	3
Педантичность (П)	4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83	39	2
Демонстративность (Де)	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	51	2

По результатам обработки вычерчивается профиль в форме графика, который является основой последующего анализа.

Общая форма графика

Анализ результатов следует начинать, исходя из общей формы графика, обращая внимание на то, как расположились полученные показатели относительно нижнего и верхнего предела нормы (7-18 баллов).

Например:

Сумма баллов после умножения
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15		16	17	18	19		20	21	22	23	24
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
												Признак акцентуации				Диапазон тенденций					Диапазон акцентуированных черт и типов характера

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
2. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
3. Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
4. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
5. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
6. Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
7. Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.
8. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
9. Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали. Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
10. Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Среди многочисленных вариантов расположения показателей наибольший интерес представляют следующие:

01 Все или практически все точки на графике оказались в зоне низких значений (0-6 баллов). В этом случае есть два направления интерпретации данных.

Во-первых, полученные показатели могут характеризовать личность, которая всеми силами хочется показаться социально нормативной, «хорошей», как ей это кажется. Обычно такие люди демонстрируют сниженную самокритичность, ведут себя претенциозно, неискренни, иногда оказываются демонстративными особами. Наблюдая их дополнительно, можно прийти именно к такому выводу. В этом случае данные о чертах характера обследуемого недостоверны, хотя они дали определенную информацию.

Во-вторых, подобные результаты может дать пассивный человек, который старается быть неприметным и не стремится к высоким достижениям. Такой человек вряд ли станет хозяином своей судьбы, лидером в коллективе, предпринимателем или борцом за идеи. Скорее, он окунется в мистику, веру в Бога, чем станет решительно менять свою судьбу. Исследования позволяют утверждать, что подобные люди не могут противостоять трудным жизненным обстоятельствам.

02 Большинство значений акцентуированных черт характера оказались на уровне или выше 19-ти баллов. По всей вероятности, перед нами сложный в общении человек, со многими «острыми» углами, но, безусловно — это яркая личность. Если отдельные черты достигли отметки 22 и выше баллов, то налицо явные акцентуации, что, как правило, является признаком коммуникативных проблем.

03 Графическая кривая имеет отчетливый «зубчатый» профиль — высокие и низкие показатели чередуются. Такой график встречается чаще всего и требует особого внимания при интерпретации, ибо за отдельными показателями может скрываться как вполне адекватный, «живой» человек, со своими характерологическими достоинствами и недостатками, так и человек, весьма проблемный в коммуникативном и воспитательном плане.

04 На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется одно ярко выраженное значение, либо значение, попадающее в зону выше среднего. В этом случае можно вести речь о выраженном типе акцентуации, либо о склонности вести себя в соответствии с основными характеристиками этого типа. Подробное описание каждого типа дано в разделе 4 данного пособия.

05 На общем «ровном» фоне средних и низких показателей выделяется несколько (2 или 3) ярко выраженных значений, либо значений, попадающих в зону выше среднего. В этом случае необходимо обратиться к описанию сочетаний черт.

Специфические группы показателей

При анализе отдельных сочетаний черт, в первую очередь, следует обратить внимание на две группы показателей.

01 Акцентуации, в основе которых лежат энергодинамические проявления — гипертимность, циклотимность, демонстративность.
Если все показатели по соответствующим шкалам ниже 7-ми баллов, то это — свидетельство недостатка энергетических ресурсов, необходимых для активной деятельности.
Если эти показатели превышают пределы 18-ти баллов, мы имеем дело с личностью, обладающей мощными жизненными силами.

02 Акцентуации, в основе которых лежат эмоции и чувства, — застревание, возбудимость, эмотивность, тревожность, экзальтированность.
Если все или почти все показатели этих акцентуаций ниже 7-ми баллов, это свидетельствует об отсутствии выразительных реакций на происходящее, что, как правило, приводит к низкой контактности с окружающими.
Если многие из обозначенных характеристик оказались выше 18-ти баллов, то мы имеем дело с прямо противоположной личностью, у которой эмоционально-чувственная жизнь настолько разнообразна, что становится неподвластной разуму. Естественно, у нее возникают коммуникативные проблемы, поскольку эмоции и чувства могут проявляться слишком ярко и неадекватно ситуациям.

Акцентуации характера и тревожность монгольских студентов в сравнений с российской выборкой

Библиографическое описание:

Одгэрэл, Буяндэлгэр. Акцентуации характера и тревожность монгольских студентов в сравнений с российской выборкой / Буяндэлгэр Одгэрэл. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2011. — № 6 (29). — Т. 2. — С. 99-100. — URL: https://moluch.ru/archive/29/3379/ (дата обращения: 15.06.2021).

По определению К. Леонгарда, акцентуация означает чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, пограничную с психопатиями. Однако последних акцентуации отличаются тем, что отсутствует однозначная определенность их проявления во всех без исключения ситуациях взаимодействия человека с миром: поведение человека остается вариабельным как в пространстве, так и во времени. В нашем исследовании дается трактовка акцентуаций характера, соотнесенная с десятью показателями, предложенными К. Леонгардом: гипертимность, проективность (возбудимость), эмоцентричность (эмотивность), дистимность, невротичность (тревожность), интроективность (экзальтированная), циклотимность, паранойяльность (застревающая), ригидность (педантичная), демонстративность (вытеснения) [3]. Данная классификация относится в основном к взрослым людям и, на наш взгляд, поможет нам получить первичную информацию, позволяющую видеть абрис характера в основных его чертах у лиц, готовящихся функционировать в сфере «человек-человек».

Тревожность – индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения [1.673]. Исследования тревожности направлены на различение: а) тревожности ситуативной – связанной с конкретной внешней ситуацией; б) тревожности личностной – стабильного свойства личности. Под ситуативной тревожностью мы понимаем реакции человека на различные, чаще всего социально-психологические, стрессоры. Это выражается, как правило, в ожидании негативного к себе отношения, угрозы престижу и самоуважению. Если личностная тревожность выступает как черта, как наиболее устойчивая склонность человека воспринимать угрозу своему Я и характеризует прошлый опыт индивида, то ситуативная тревожность рассматривается как состояние в ситуации здесь и теперь [2.95].

Если допустить, что акцентуированные черты характера есть защитные программы поведения, то они должны сопровождаться высоким уровнем тревожности как ситуативной, так и личностной.

Нас главным образом интересовало, как взаимосвязана тревожность ситуативная и личностная с акцентуациями характера.

Для решения этой задачи мы использовали методики изучения ситуативной (СТ) и личностной тревожности (ЛТ) И.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина, характерологического опросника К. Леонгарда – Г. Шмишека.

Данные опроса после соответствующей математической обработки представлены нами в таблице 1.

Таблица 1

Коэффициенты ранговой корреляции Спирмена акцентуации характера и уровней тревожности монгольских студентов

Характер тревожности Акцент характера	Ситуативная (СТ)	Личностная (ЛТ)
1. Гипертимическая	-0,150** 0,001	-0,166** 0,000
2. Проективная (возбудимая)	-0,206** 0,000	-0,104* 0,020
3. Эмоцентрическая	-0,148** 0,001	0,054 0,227
4. Дистимическая	0,061 0,172	0,222** 0,000
5. Невротическая	0,053 0,236	0,273** 0,000
6.Интроективная (экзальтированная)	0,029 0,519	0,236** 0,000
7. Циклотимическая	0,111* 0,013	0,390** 0,000
8.Паранойяльная (застревающая)	0,190** 0,000	0,423** 0,000
9. Ригидная (педантичная)	-0,049 0,279	0,086 0,054
10.Вытеснения (демонстративность)	-0,126** 0,005	-0,003 0,955

Данные, представленные в таблице, обнаруживают некоторую закономерность: низкая ситуативная тревожность присуща гипертимической (-0,150 при p<0,01), проективной (-0,206 при p<0,01), эмоцентрической (-0,148 при р<0,01 ), демонстративной (-1,126 при p<0,01) акцентуациям, кроме циклотимической (0,111 при p<0,05), паранояйльной (0,190 при p<0,01). Чем ниже тревожность, тем выше акцентуация. По-другому, чем выше акцентуация (циклотимическая и паранояйльная), тем выше ситуативная тревожность.

Отрицательная корреляционная связь обнаружена между личностной тревожностью и акцентуациями (гипертимическая -0,166 при p<0,01; проективная -0,104 при p<0,05). Чем выше акцентуация, тем ниже личностная тревожность. Личностная тревожность положительно связана с акцентуациями: дистимическая (0,222), невротическая (0,273), интроективная (0,236), циклотимическая (0,390), паранояйльная (0,423). Чем выше проявляется акцентуация, тем больше личностная тревожность монгольских студентов.

Российским студентам (исследование С.Н. Морозюк) с высоким уровнем развития эмоцентрической, дистимической, невротической, циклотимической, паранойяльной и ригидной акцентуации свойственна высокая ситуативная тревожность как реакция на различные социально-психологические и др. стрессоры. Иначе говоря, они всегда реагируют повышением тревожности на новые ситуации.

Российские студенты с высоким уровнем развития гипертимической акцентуации реагируют в подобных ситуациях снижением тревожности.

Личностная тревожность как черта, как наиболее устойчивая склонность человека воспринимать угрозу своему Я, присуща невротической акцентуации, интроективной, циклотимической, паранойяльной, ригидной и акцентуации вытеснения у женщин и невротической, интроективной, циклотимической и паранойяльной у мужчин.

Гипертимической акцентуации личностная тревожность не свойственна [4.205-208].

***

В результате исследования была обнаружена следующая закономерность: положительная связь акцентуации характера (циклотимическая и паранояйльная) и тревожности (ситуативная и личностная) выявлена у российских и монгольских студентов. Российском и монгольском студентам с высокой интроективной акцентуацией, присуща личностная тревожность. То есть, чем выше акцентуации характера, тем выше тревожность. Наряду с этим, выявлена отрицательная связь между гипертимической акцентуацией и ситуативной, личностной тревожностью не только у российских, но и у монгольских. Чем более выражена гипертимическая акцентуация, тем меньше тревожность.

Между другими показателями выявленная взаимосвязь неоднозначна.

Литература:

1. Большой психологический словарь. – 4-е изд., расширенное / Сост.и общ.ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. С.811.

2. Ж.ВПЛ, №6,1978,с.95

3. Леонгард К. Акцентуированные личности. – 2-е изд.стер. – Выща шк. Головное изд-во, 1989.с.375.

4. Морозюк С.Н. Саногенная рефлексия, акцентуации характера и эффективность учебной деятельности. Дисс… док психол. наук. М., 2000.

Основные термины (генерируются автоматически): личностная тревожность, акцентуация, ситуативная тревожность, тревожность, акцентуация характера, высокий уровень развития, студент, устойчивая склонность человека.

Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека) « Психологические тесты

Шкалы: гипертимность, ригидность, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимность, экзальтированность

Оригинальная методика Определение личностно-характерологических акцентуаций (К.Леонгард) отличается от данной модификации С.Шмишека только формулировкой вопросов стимульного материала. Ключи, шкалы, обработка и принципы интерпретации результатов совпадают по сути.

Назначение теста

Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К.Леонгарда, который считает, что присущие личности черты могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, ядро личности. В случае яркой выраженности (акцента) основные черты становятся акцентуациями характера. Соответственно личности, у которых основные черты ярко выражены, названы Леонгардом «акцентуированными».

Термин «акцентуированные личности» занял место между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.

Опросник содержит 10 шкал, в соответствии с десятью выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей, и состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».

Инструкция к тесту

«Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если согласны, или – (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь».

Тестовый материал

1. Является ли ваше настроение в общем веселым и беззаботным?
2. Восприимчивы ли вы к обидам?
3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать?
4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском возрасте?
6. Может ли ваше настроение меняться, от глубокой радости до глубокой печали?
7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных оснований находитесь в угрюмом и раздражительном настроении и ни с кем не хотите разговаривать?
9. Серьезный ли вы человек?
10. Можете ли вы сильно воодушевиться?
11. Предприимчивы ли вы?
12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-нибудь обидит?
13. Мягкосердечный ли вы человек?
14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в прорези?
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17. Считаете ли вы других людей недостаточно требовательными друг к другу?
18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных событии и переживаний?
19. Всегда ли вы прямодушны со своими знакомыми?
20. Часто ли ваше настроение бывает подавленным?
21. Был ли у вас раньше истерический припадок или истощение нервной системы?
22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или страстного стремления?
23. Трудно ли вам длительное время просидеть на стуле?
24. Боретесь ли вы за, свои интересы, если кто-то поступает с вами несправедливо?
25. Смогли бы вы убить человека?
26. Сильно ли вам мешает косо висящая гардина или неровно настланная скатерть, настолько, что вам хочется немедленно устранить эти недостатки?
27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда оставались одни в квартире?
28. Часто ли у вас без причины меняется настроение?
29. Всегда ли вы старательно относитесь к своей деятельности?
30. Быстро ли вы можете разгневаться?
31. Можете ли вы быть бесшабашно веселым?
32. Можете ли вы иногда целиком проникнуться чувством радости?
33. Подходите ли вы для проведения увеселительных мероприятий?
34. Высказываете ли вы обычно людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35. Влияет ли на вас вид крови?
36. Охотно ли вы занимаетесь деятельностью, связанной с большой ответственностью?
37. Склонны ли вы вступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38. Трудно ли вам входить в темный подвал?
39. Выполняете ли вы кропотливую черную работу так же медленно и тщательно, как и любимое вами дело?
40. Являетесь ли вы общительным человеком?
41. Охотно ли вы декламировали в школе стихи?
42. Убегали ли вы ребенком из дома?
43. Тяжело ли вы воспринимаете жизнь?
44. Бывали ли у вас конфликты и неприятности, которые так изматывали вам нервы, что вы не выходили на работу?
45. Можно ли сказать, что вы при неудачах не теряете чувство юмора?
46. Сделаете ли вы первым шаг к примирению, если вас кто-то оскорбит?
47. Любите ли вы животных?
48. Уйдете ли вы с работы или из дому, если у вас там что-то не в порядке?
49. Мучают ли вас неопределенные мысли, что с вами или с вашими родственниками случится какое-нибудь несчастье?
50. Считаете ли вы, что настроение зависит от погоды?
51. Затруднит ли вас выступить на сцене перед большим количеством зрителей?
52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю рукам, если вас кто-то умышленно грубо рассердит?
53. Много ли вы общаетесь?
54. Если вы будете чем-либо разочарованы, придете ли в отчаяние?
55. Нравится ли вам работа организаторского характера?
56. Упорно ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути встречается много препятствий?
57. Может ли вас так захватить кинофильм, что слезы выступят на глазах?
58. Трудно ли вам будет заснуть, если вы целый день размышляли над своим будущим или какой-нибудь проблемой?
59. Приходилось ли вам в школьные годы пользоваться подсказками или списывать у товарищей домашнее задание?
60. Трудно ли вам пойти ночью на кладбище?
61. Следите ли вы с большим вниманием, чтобы каждая вещь в доме лежала на своем месте?
62. Приходилось ли вам лечь спать в хорошем настроении, а проснуться в удрученном и несколько часов оставаться в нем?
63. Можете ли вы с легкостью приспособиться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположенность к головной боли?
65. Часто ли вы смеетесь?
66. Можете ли вы быть приветливым с людьми, не открывая своего истинного отношения к ним?
67. Можно ли вас назвать оживленным и бойким человеком?
68. Сильно ли вы страдаете из-за несправедливости?
69. Можно ли вас назвать страстным любителем природы?

Необходимо зарегистрироваться

Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

Войти через ВКонтакте

Внимание!
1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту

Условное название шкалы	Наименование шкалы / Тип личности	Знак ключа	№ вопросов	Коэффициент выравнивания
Дм	Демонстративность / демонстративный тип	+	7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88	х 2
		–	51
З	Застревание / застревающий тип	+	2,15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81	х 2
		–	12, 46, 59
П	Педантичность / педантичный тип	+	4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83	х 2
		–	36
В	Возбудимость / возбудимый тип	+	8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86	х 3
Г	Гипертимность / гипертимный тип	+	1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77	х 3
Дис	Дистимность / дистимический тип	+	9, 21,43, 75, 87	х 3
		–	31, 53, 65
Т	Тревожность / тревожно-боязливый тип	+	16, 27, 38, 49, 60, 71, 82	х 3
		–	5
ЭК	Экзальтированность / аффективно-экзальтированный тип	+	10, 32, 54, 76	х 6
Эм	Эмотивность / эмотивный тип	+	3,13, 35, 47, 57, 69, 79	х 3
		–	25
Ц	Циклотимность / циклотимный тип	+	6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84	х 3

Обработка результатов теста

Результаты оцениваются по 10 характерологическим шкалам.

Подсчитайте количество ответов «да» и количество ответов «нет» по каждой шкале с помощью приведенного ключа. Каждое совпадение с ключом равно 1 баллу. Максимальная сумма баллов равна 24. Учитывая неоднозначную количественную представленность исследуемых шкал, вводится коэффициент выравнивания, вследствие чего сумма полученных «сырых» баллов умножается на дифференцированный коэффициент. Так, при 8 утверждениях в шкале полученный результат умножается на 3, при 12 – на 2, при 4 – на 6.

Максимальная сумма баллов после умножения – 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному, типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиль личностной акцентуации».

Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный).

Интерпретация результатов теста

1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит.

Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.

2. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

5. Гипертимный тип.Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные.

Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

6. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.

7. Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат козлами отпущения, мишенями для шуток.

8. Экзальтированный тип. Яркая черта этого типа – способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние – от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

9. Эмотивный тип. Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта – гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

10. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные – подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.

В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. Плохие дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

Источники

• Методика изучения акцентуаций личности К.Леонгарда (модификация С.Шмишека) / Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. – Минск, 2002.

Взаимосвязь акцентуаций личности и стилей поведения в конфликте старшеклассников

Введение

Подростковый возраст – это возраст серьезного кризиса, затрагивающего и физиологическое, и психическое здоровье ребенка. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения. Для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, дисгармоничность в строении личности, протестующий характер поведения по отношению к взрослым, а также агрессивность, повышенная тревожность, жестокость. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности.

В последнее время взрослые все чаще оказываются в тупике, будучи не в силах прекратить агрессивные выходки детей, происходящие на их глазах. Сегодня учителя и родители нуждаются в самых разнообразных психологических знаниях, чтобы быть компетентными при встрече с детской агрессией. Чтобы сделать менее острыми те трудности, которые испытывает сам подросток, а также его родители и школа, необходимо заранее знать, каковы могут быть проявления асоциальности в этом возрасте.

Актуальность данного вопроса заключается в том, что в период становления характера, его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом в подростковом возрасте, выявляются очень ярко. Со временем черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволяет говорить о “преходящих подростковых акцентуациях характера”.

Исследование акцентуаций личности является сложнейшей социально– психологической и медицинской проблемой. Многие подростки имеют аномальные проявления характера, что, безусловно, сказывается на их поведении в обществе, взаимодействие с окружающими, успеваемости в учебной деятельности и др.

А.Е. Личко в своих работах отмечал тот факт, что акцентуации характера — это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера подростков чрезмерно усилены. Вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных в История человечества с древних времен до настоящего времени показала, что конфликты неизбежны, существовали всегда, и будут существовать до тех пор, пока существует взаимодействие людей между собой. К проблемам возникновения и эффективного разрешения конфликтов, проведения переговоров и поиска согласия проявляют огромный интерес не только профессиональные психологи и социологи, но и политики, руководители, педагоги, социальные работники.

Современная социальная ситуация развития ставит перед человечеством серьезный выбор – или оно будет стремиться к разрешению своих конфликтов, или оно скатывается к противостоянию на различных уровнях, вплоть до войн. В настоящее время потребность в научном исследовании конфликтов стала очевидной, так как закончился этап игнорирования, замалчивания или негативного отношения к конфликту.

Актуальность исследования состоит в том, что в современном мире идет активная перестройка всех сфер жизни общества и большой интерес представляет проблематика социальных конфликтов. Нарастание такого интереса обусловлено широким распространением конфликтов в общественной жизни. Конфликты неизбежны в любой социальной структуре, так как они являются необходимым условием общественного развития. Каждый стремится добиться поставленной цели, часто не обращая внимания на других, что порождает соперничество и напряженность между людьми.

Цель работы: выявить взаимосвязь акцентуаций личности и стилей поведения в конфликте у старшеклассников.

Нами были выдвинули гипотезы исследования:

Гипотеза 1. Существуют половые различия в степени выраженности акцентуаций личности: у девушек больше выражена эмотивность, циклотимность и экзальтированность, по сравнению с юношами, а у юношей больше выражены гипертимность и педантичность.

Гипотеза 2. Существуют половые различия в стилях поведения в конфликте: у юношей больше выражены такие стили поведения, как соперничество и компромисс, по сравнению с девушками, а у девушек больше выражено сотрудничество, по сравнению с юношами.

Гипотеза 3. Существуют специфические взаимосвязи стилей поведения и акцентуаций личности. Для юношей: чем больше циклотимность и эксплозивность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликтной ситуации как соперничество и менее склонны к приспособлению; чем больше педантичность, тем более склонны к такому стилю поведения как сотрудничество. Для девушек: чем больше выражена ригидность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликте как соперничество; чем больше выражены циклотимность и эксплозивность, тем менее склонны к такому стилю поведения в конфликте как сотрудничество.

Эмпирическая база исследования: В исследовании приняли участие учащиеся 10-х классов гимназии № 1584 г. Москвы в количестве 40 девочек и 26 мальчиков.

1. Понятие акцентуаций характера в психологии

Качества личности в значительной степени определяют её адаптивные способности, успешность в профессиональной деятельности. В связи с этим, специалисту, реализующему задачи исследования личности, необходимо изначально построить общее собственное представление об особенностях психики изучаемого человека.

Знание специалистом психической структуры личности важно для построения актуального диагностического исследования и учета в профессионально-ориентированном взаимодействии.

Существует достаточно много концептуальных подходов различных авторов, психологических школ к определению качеств личности.

Понятие “акцентуации” впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологии неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард. Им же разработана и описана известная классификация акцентуаций личности.

В нашей стране получила распространение иная классификация акцентуаций, которая была предложена известным детским психиатром профессором А.Е. Личко. Однако и в том и в другом подходе сохраняется общее понимание смысла акцентуаций. В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействия и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфических ситуациях.

При этом важно отметить, что избирательная уязвимость в отношении определенного рода воздействий, имеющая место при той или иной акцентуации, могут сочетаться с хорошей повышенной устойчивости к другим воздействиям. Точно так же, затруднения с адаптацией личности в некоторых специфичных ситуациях, может сочетаться с хорошими или даже повышенными способностями к социальной адаптации в других ситуациях. При этом эти “другие” ситуации сами по себе могут быть объективны и более сложными, но не сопряженными с данной акцентуацией, не референтной ей.

В работах К.Леонгарда используется как сочетание «акцентуированная личность», так и «акцентуированные черты характера» [13]. Хотя все-таки главным у него является понятие «акцентуация личности». Сама классификация К.Леонгарда есть классификация акцентуированных личностей. А.Е.Личко полагает, что правильнее было бы говорить об акцентуациях характера, потому что в действительности именно об особенностях характера и типологии характера идет речь [14].

Справедливым является использование обоих сочетаний и акцентуированная личность, и акцентуация характера. В отечественной психологии сложилась традиция четко; а иногда и резко подчеркивать различие в понятиях личность и характер. При этом имеется в виду, что понятие личность более широкое, включающее в себя направленность, мотивы, установки, интеллект, способности и т.д. Между тем, в западной психологии часто, говоря «личность», имеют в виду ее характерологию. К этому есть определенные основания, потому что характер — это не только базис личности (так считают многие, хотя и это дискуссионно), но и интегративное образование. В характере находят свое выражение и система отношений личности, ее установки, ориентации и т.д. Если же обратиться именно к описаниям различных акцентуаций (все равно в какой типологии — К.Леонгарда или А.Личко), то легко увидеть, что многое в них характеризует именно личность в различных ее аспектах. В дальнейшем мы в равной степени и в равном значении будем использовать оба термина - акцентуированная личность и акцентуация характера.

Одной из распространенных практических ошибок является трактовка акцентуации как установленной патологии. Однако это не так. В работах К. Леонгарда и В.М. Русалова [13] специально подчеркивалось, что акцентуированные люди не являются ненормальными. В противном случае нормой следовало бы считать только среднюю посредственность. Акцентуированным личностям, напротив, присуща готовность к особенному, т.е. как к социально положительному, так и социально отрицательному развитию. Обобщая все сказанное, очевидно, можно заключить, что акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы.

Личности, обозначаемые нами как акцентуированные, не являются патологическими. При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины (средней нормы) должны были бы признать патологией. Это вынудило бы нас вывести за пределы нормы тех личностей, которые своим своеобразием отчетливо выделяются на фоне среднего уровня. Однако в эту рубрику попала бы и та категория людей, о которых говорят «личность» в положительном смысле, подчеркивая, что они обладают ярко выраженным оригинальным психическим складом. Если у человека не наблюдаются проявления тех свойств, которые в «больших дозах» дают паранойяльную, ананкастическую, истерическую, гипоманиакальную или субдепрессивную картину, то такой средний человек может безоговорочно считаться нормальным. Но каков в таком случае прогноз на будущее, какова оценка состояния? Можно сказать, не колеблясь, что такого человека не ожидает неровный жизненный путь существа болезненного, со странностями, неудачника, однако маловероятно и то, что он отличится в положительном отношении. В акцентуированных, же личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Некоторые акцентуированные личности предстают перед нами в отрицательном свете, так как жизненные обстоятельства им не благоприятствовали, но вполне возможно, что под влиянием других обстоятельств они стали бы незаурядными людьми.

2. Описание акцентуаций по Леонгарду

1. Демонстративный тип. Высокие оценки по этой шкале говорят о повышенной способности к вытеснению, демонстративности поведения.

2. Педантичный тип. Высокие оценки говорят о ригидности, инертности психических процессов, о долгом переживании травмирующих событий.

3. Ригидностный тип. Основная черта этого типа – чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей.

4. Эксплозивный тип. Таким людям свойственна повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и обсуждениями.

5. Гипертимический тип. Высокие оценки говорят о постоянном повышенном фоне настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью.

6. Дистимический тип. Этот тип является противоположным предыдущему, характеризуется сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью.

7. Тревожно-боязливый тип. Основная черта – склонность к страхам, повышенная робость и пугливость, высокий уровень тревожности.

8. Циклотимический тип. Людям с высокими оценками по этой шкале соответствует смена гипертимических и дистимических фаз.

9. Аффективно-экзальтированный тип. Лицам этого типа свойственен большой диапазон эмоциональных состояний, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.

10. Эмотивный тип. Это чувствительные и впечатлительные люди, отличаются глубиной переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни человека.

3. Анализ результатов эмпирического исследования акцентуаций личности и стилей поведения в конфликтной ситуации у старшеклассников

3.1. Особенности акцентуаций старшеклассников

С целью выявления особенностей акцентуаций старшеклассников проводилось сравнение полученных показателей по Т-критерию Стьюдента с выборкой стандартизации, взятой из базы данных ААПДК “Мультипсихометр”. Результаты представлены в табл. 1 и табл. 2.

3.1.1. Особенности акцентуаций юношей

Показатели значений акцентуаций юношей по результатам дескриптивного анализа теста представлены в таблице 1 и рис 1.

Обозначения в таблицах 1 — 6: M — среднее значение, СКО- среднеквадратическое отклонение, t-St – t-критерий Стьюдента, p — уровень значимости.

Таблица 1

Показатели акцентуаций юношей

№ п/п	Показатель	Выборка		Нормы		t-St	p
		М	СКО	М	СКО
1	Гипертимность (N=28)	16.75	2.862	14.7	3.9	2.758	<0.01
2	Демонстративность (N=28)	14.78	3.381	13.36	3.98	1.875	<0.1
3	Экзальтированность (N=28)	11.03	4.255	7.5	3.54	5.176	<0.001
4	Эмотивность (N=28)	11	3.162	12.37	3.48	2.057	<0.05
5	Циклотимность (N=28)	8.535	4.857	6.45	4	2.701	<0.01
6	Эксплозивность (N=28)	9.678	4.698	8.2	4	1.917	<0.1
7	Педантичность (N=28)	10.57	4.856	11.4	4	1.073	>0.1
8	Ригидность (N=28)	10.39	3.803	9.4	3.96	1.308	>0.1
9	Дистимность (N=28)	5	3.877	6.28	3.07	2.156	<0.05
10	Тревожность (N=28)	5.571	2.485	6.05	3.5	0.718	>0.1
11	Атипичность ответов (N=28)	3.714	4.188	2.48	2.1	2.945	<0.005

Рис.1. Средние значения акцентуаций личности юношей
по методике Леонгарда

Из табл. 1 видно, что выборка юношей значимо (p?0,05) отличается от выборки стандартизации по таким показателям как: гипертимность (16,75), экзальтированность (11,03), эмотивность (11), циклотимность (8,535), дистимность (5), причем средние значения по гипертимости, экзальтированности и циклотимности достоверно выше, а эмотивности и дистимности достоверно ниже, чем в выборке стандартизации.

Превалирование в выборке юношей таких акцентуаций как — гипертимность 16,75; затем экзальтированность 11,03 и эмотивность 11, является позитивным фактом, положительно характеризующим, в частности, личностные качества наших тестируемых.

3.1.2. Особенности акцентуаций девушек

Показатели значений акцентуаций девушек по результатам дескриптивного анализа теста представлены в таблице 2 и рис 2.

Таблица 2

Показатели акцентуаций девушек

№ п/п	Показатель	Выборка		Нормы		t-St	p
		М	СКО	М	СКО
1	Гипертимность (N=43)	15.16	4.076	14.7	4	0.725	>0.1
2	Демонстративность (N=43)	13.11	3.929	12.3	4	1.283	>0.1
3	Экзальтированность (N=43)	14.04	4.695	9.5	3.2	8.528	<0.001
4	Эмотивность (N=43)	15.93	4.002	16.5	3.06	1.136	>0.1
5	Циклотимность (N=43)	11.90	5.710	8.3	4.16	5.257	<0.001
6	Эксплозивность (N=43)	8.697	5.275	7.16	3.6	2.564	<0.05
7	Педантичность (N=43)	11.86	4.044	12.4	4.07	0.832	>01
8	Ригидность (N=43)	10.60	4.766	8.59	3.62	3.394	<0.001
9	Дистимность (N=43)	6.116	4.277	7.03	3.03	1.821	<0.1
10	Тревожность (N=43)	9.697	5.016	9.1	4.02	0.912	>0.1
11	Атипичность ответов (N=43)	7.744	5.499	1.88	1.89	15.35	<0.001

Рис.2. Средние значения акцентуаций личности девушек
по методике Леонгарда

Из табл. 2 видно, что выборка девушек значимо (p?0,05) отличается от выборки стандартизации по таким показателям как: экзальтированность (М=14,04), циклотимность (11,90), ригидность (10,60), эксплозивность (8,697), причем средние значения по указанным акцентуациям достоверно выше, чем в выборке стандартизации.

Таким образом, в выборке девушек превалируют такие акцентуации, как — экзальтированность 14,04; циклотимность 11,90 и ригидность 10,90.

3.1.3. Сравнительный анализ акцентуаций юношей и девушек

Для выявления различий в уровне выраженности акцентуаций личности у юношей и девушек – учеников старших классов общеобразовательной школы, был проведён сравнительный анализ акцентуаций юношей и девушек по t-критерию Стьюдента на уровне значимости p?0,05. Результаты приведены в таблице 3, значимые показатели выделены чёрным цветом.

Таблица 3

Сравнительный анализ акцентуаций юношей и девушек

Акцентуации	Среднее значение юноши	Среднее значение девушки	t-St	p	Станд. отклонение юноши	Станд. отклонение девушки
Гипертимность	16,85	15,33	1,66	0,102	2,922	4,028
Демонстративность	15,00	13,30	1,80	0,076	3,406	3,950
Экзальтированность	11,00	14,05	-2,59	0,012	4,363	4,851
Эмотивность	10,96	16,10	-5,46	0,000	3,206	4,043
Циклотимность	8,62	12,03	-2,43	0,018	5,021	5,899
Эксплозивность	10,08	8,75	1,02	0,311	4,621	5,467
Педантичность	10,46	12,00	-1,36	0,178	4,958	4,145
Ригидность	10,58	10,60	-0,02	0,984	3,797	4,945
Дистимность	4,62	5,98	-1,30	0,198	3,753	4,382
Тревожность	5,38	9,88	-4,16	0,000	2,467	5,115

Как видно из таблицы 3, у юношей и девушек имеются значимые различия по четырем акцентуациям. У девушек выше показатель среднего значения по экзальтированности (14,05), эмотивности (16,10), циклотимности (12,03) и тревожности (9,88). При этом показатели стандартного отклонения по выявленным акцентуациям у девушек выше, чем у юношей.

Других значимых различий не наблюдается.

По результатам исследования по методике Леонгарда можно сделать вывод о том, что гипотеза 1 подтвердилась частично: действительно существуют различия в степени выраженности акцентуаций личности: у девушек больше выражена, эмотивность, циклотимность и экзальтированность, по сравнению с юношами. В этой части гипотеза 1 подтвердилась. Но большей выраженности у юношей гипертимности и педантичности не выявлено – в этой части гипотеза 1 не подтвердилась.

3.2 Особенности поведения старшеклассников в конфликте

С целью выявления особенностей поведения старшеклассников в конфликте проводилось сравнение полученных показателей по Т-критерию Стьюдента с выборкой стандартизации, взятой из базы данных ААПДК “Мультипсихометр”. Результаты представлены в табл. 4 и табл. 5.

3.2.1. Особенности поведения в конфликте юношей

Показатели значений стилей поведения юношей по результатам дескриптивного анализа теста представлены в таблице 4 и рис.3.

Таблица 4

Показатели стилей поведения в конфликте у юношей

№ п/п	Показатель	Выборка		Нормы		t-St	p
		М	СКО	М	СКО
1	Соперничество (N=26)	5.096	3.162	4.288	2.996	1.362	>0.1
2	Сотрудничество (N=26)	5.788	2.145	6.799	1.667	3.047	<0.005
3	Компромисс (N=26)	6.807	2.078	7.594	1.876	2.114	<0.05
4	Избегание (N=26)	5.692	1.594	5.992	1.885	0.805	>0.1
5	Приспособление (N=26)	6.615	2.228	5.307	2.362	2.802	<0.01
6	Активность (N=26)	22.57	4.419	23.78	5.559	1.105	>0.1
7	Конформность (N=26)	25.61	6.859	25.82	5.317	0.199	>0.1
8	Адаптированность (N=26)	23.76	4.188	27.19	4.533	3.824	<0.001

Рис.3. Средние значения стилей поведения юношей в конфликте
по методике Томаса

Из табл. 4 видно, что выборка юношей значимо (p?0,05) отличается от выборки стандартизации по таким показателям как: компромисс (6,807), приспособление (6,615) и сотрудничество (5,788), причем средние значения по приспособлению достоверно выше, а компромиссу и сотрудничеству достоверно ниже, чем в выборке стандартизации.

При этом уровень адаптированности равен 23,76, среднее значение которого достоверно ниже, чем в выборке стандартизации.

Ведущей стратегией поведения в конфликте у опрошенных юношей является компромисс. Показатель степени выраженности данной стратегии поведения достаточно велик (6,807). Подавляющее большинство тестируемых весьма склонны “использовать” компромисс как стратегию поведения в конфликте, что также является психологически положительным фактом. Компромисс как стиль поведения направлен на постепенное сближение интересов сторон и сведение их к общему балансу сил и потребностей, что возможно только в том случае, если все участники готовы идти на уступки. Черты личности субъекта, “предпочитающего” компромисс как стратегию поведения в конфликте следующие. Это осторожные, рационально мыслящие люди, которые ориентированы на сохранение стабильных социальных отношений. У них “присутствует” хорошо развитый интеллект и адекватная высокая самооценка. Этот стиль поведения склонны “выбирать” как экстраверты, так и интроверты.

Среднее значение по стилю поведения “приспособление” составляет 6,615. Данное соотношение выраженности этой стратегии, в общем, является весьма распространённым в разных выборках тестируемых. Приспособление — это стиль, ориентированный на сохранение социальных отношений, в ущерб своим интересам. Черты личности субъекта, “предпочитающего” приспособление как стратегию поведения в конфликте следующие. Неадекватно заниженная самооценка, безынициативность и отсутствие активных социальных контактов. Данный стиль поведения более свойственен интровертам.

Среднее значение по стилю поведения “сотрудничество” составляет 5,788 — что само по себе является отрадным показателем. Сотрудничество (кооперация) как стратегия, направлена на разрешение противоречий, лежащих в основе конфликта. Черты личности субъекта, “предпочитающего” сотрудничество как стратегию поведения в конфликте следующие. Этот стиль, как правило, присутствует у неформальных лидеров, способных регулировать и контролировать поведение не только других людей, но и свое собственное, что возможно благодаря тому, что в системе мотиваций доминирующую позицию занимает мотив достижения цели с высоким развитием социального волевого контроля. Этот стиль поведения наиболее характерен для экстравертов.

Таким образом, мы выявили, что доминирующей стратегией поведения в конфликте по всей выборке юношей, в целом является компромисс. На втором месте – приспособление. На третьем месте – сотрудничество.

Следует отметить, что указанные стили поведения опрошенных юношей проявляются примерно в равной степени, что свидетельствует об их хорошей адаптированности к социальной среде.

3.2.2. Особенности поведения в конфликте девушек

Показатели значений стилей поведения девушек по результатам дескриптивного анализа теста представлены в таблице 5 и рис.4.

Таблица 5

Показатели стилей поведения в конфликте у девушек

№ п/п	Показатель	Выборка		Нормы		t-St	p
		М	СКО	М	СКО
1	Соперничество (N=40)	4.387	3.439	3.743	3.16	1.229	>0.1
2	Сотрудничество (N=40)	6.862	1.808	6.839	1.617	0.087	>0.1
3	Компромисс (N=40)	7.05	1.839	7.576	1.948	1.645	>0.1
4	Избегание (N=40)	5.175	1.879	6.064	1.963	2.757	<0.01
5	Приспособление (N=40)	6.525	2.581	5.777	2.347	1.919	<0.1
6	Активность (N=40)	23.55	5.434	22.74	5.931	0.834	>0.1
7	Конформность (N=40)	27.82	6.819	26.80	5.111	1.171	>0.1
8	Адаптированность (N=40)	25.12	4.664	27.38	4.771	2.877	<0.005

Рис.4. Средние значения стилей поведения девушек в конфликте
по методике Томаса

Из табл. 5 видно, что выборка девушек значимо (p?0,05) отличается от выборки стандартизации по такому показателю как: избегание (5,175), причем среднее значение по данному стилю поведения в конфликте достоверно ниже, чем в выборке стандартизации.

При этом уровень адаптированности равен 25,12, среднее значение которого достоверно ниже, чем в выборке стандартизации.

Избегание — это стиль поведения, ориентированный на сохранение статуса своего “Я”, поэтому наиболее социально пассивный, сводящийся, обычно, к непризнанию наличия внешнего конфликта. Черты личности присущие людям, “выбирающим” избегание (уход от конфликта): заниженная самооценка, недостаточная развитость социального интеллекта, — что способствует усилению внутренних конфликтов. Этот стиль поведения в конфликте в большей степени свойственен интровертам.

Таким образом, мы выявили, что для выборки девушек значимым является только один стиль поведения в конфликте — избегание.

3.2.3. Сравнительный анализ стилей поведения в конфликте у юношей и девушек

Для выявления различий в уровне выраженности стиля поведения в конфликтной ситуации у юношей и девушек – учеников старших классов общеобразовательной школы, был проведён сравнительный анализ стилей поведения в конфликтной ситуации у юношей и девушек по t-критерию Стьюдента на уровне значимости p?0,05. Результаты приведены в таблице 6, значимые показатели выделены чёрным цветом.

Таблица 6

Сравнительный анализ стилей поведения в конфликте у юношей и девушек

Стиль поведения в конфликте	Среднее значение юноши	Среднее значение девушки	t-St	p	Станд. отклонение юноши	Станд. отклонение девушки
Соперничество	5,10	4,39	0,84	0,402	3,162	3,439
Сотрудничество	5,79	6,86	-2,19	0,032	2,146	1,808
Компромисс	6,81	7,05	-0,50	0,621	2,079	1,839
Избегание	5,69	5,18	1,16	0,251	1,594	1,880
Приспособление	6,62	6,53	0,15	0,884	2,228	2,582
Активность	22,58	23,55	-0,76	0,448	4,420	5,435
Конформность	25,62	27,83	-1,28	0,204	6,859	6,820
Адаптированность	23,77	25,13	-1,20	0,235	4,189	4,664

Из приведённой выше таблицы 6 можно сделать вывод, что существуют значимые отличия между юношами и девушками по стилю поведения сотрудничество (у девушек = 6,86, у мальчиков = 5,79), у девушек показатель стандартного отклонения ниже.

Сотрудничество (кооперация) как стратегия, направлена на разрешение противоречий, лежащих в основе конфликта. Черты личности субъекта, “предпочитающего” сотрудничество как стратегию поведения в конфликте следующие. Этот стиль, как правило, присутствует у неформальных лидеров, способных регулировать и контролировать поведение не только других людей, но и свое собственное, что возможно благодаря тому, что в системе мотиваций доминирующую позицию занимает мотив достижения цели с высоким развитием социального волевого контроля. Этот стиль поведения наиболее характерен для экстравертов.

Других значимых различий не наблюдается.

По результатам исследования по методике Томаса можно сделать вывод о том, что гипотеза 2 подтвердилась частично: действительно существуют различия в стилях поведения в конфликте у юношей и девушек: у девушек больше выражено сотрудничество, по сравнению с юношами. В этой части гипотеза 2 подтвердилась. Но большей выраженности у юношей соперничества и компромисса не выявлено – в этой части гипотеза 2 не подтвердилась.

3.3. Взаимосвязь акцентуаций и стилей поведения в конфликте у старшеклассников

Для выявления взаимосвязи между акцентуациями личности учащихся и стилями поведения в конфликте был применен корреляционный анализ. Коэффициент корреляции является эффективным средством выявления связи между различными количественными признаками и определения ее тесноты.

Ввиду того, что были выявлены значимые различия в показателях у юношей и девушек, корреляционный анализ проводился отдельно для каждой выборки.

3.3.1. Взаимосвязь акцентуаций и стилей поведения в конфликте у юношей

В таблице 7 приведены корреляционные взаимосвязи между стилями поведения и акцентуациями характера. Значения значимых специфических взаимосвязей юношей (при p ? 0,05) выделены черным цветом. Обозначения акцентуаций приведены в приложении 1, стилей поведения в конфликте – приложении 2.

Таблица 7

Результаты корреляционного анализа на выборке юношей

	Сп	Ст	Км	Из	Пр	Ак	Кф	Ад
Гп	-0,08	0,07	0,03	-0,29	0,24	-0,04	0,20	-0,14
Дм	0,35	-0,30	-0,14	0,23	-0,24	0,15	-0,39	-0,20
Эк	0,30	-0,04	-0,13	0,26	-0,45	0,33	-0,36	0,09
Эм	-0,20	0,31	-0,02	-0,50	0,35	0,01	0,42	-0,07
Цк	0,46	-0,20	-0,24	0,29	-0,45	0,36	-0,49	-0,11
Эп	0,64	-0,39	-0,38	0,45	-0,50	0,36	-0,69	-0,25
Пд	-0,37	0,47	0,07	-0,31	0,22	-0,04	0,46	0,28
Рг	0,27	-0,18	-0,16	0,33	-0,30	0,14	-0,36	-0,01
Дс	-0,01	0,05	-0,10	0,21	-0,09	-0,02	-0,06	0,16
Тр	-0,10	0,33	-0,10	-0,28	0,12	0,13	0,25	0,07

В результате анализа данных, полученных в процессе эмпирического исследования, было выявлено 6 положительных и 8 отрицательных взаимосвязей у юношей по психодиагностическим тестовым методикам Леонгарда и Томаса.

Из таблицы видно, что сопернический стиль поведения в конфликтной ситуации положительно коррелирует с такими акцентуациями характера, как циклотимность (по методике Леонгарда) r=0,46 и эксплозивность (по методике Леонгарда) r=0,64. Следовательно, чем больше циклотимность и эксплозивность, тем больше соперничество.

Сотруднический стиль поведения в конфликте отрицательно коррелирует с такими акцентуациями характера, как эксплозивность r=-0,39 и положительно – с педантичностью (по методике Леонгарда) r=0,47. Следовательно, чем больше эксплозивность, тем меньше сотрудничество, и чем выше педантичность, тем выше сотрудничество.

Избегающий стиль поведения в конфликтной ситуации отрицательно коррелирует с такими акцентуациями характера, как эмотивность r=-0,50, и положительно коррелирует с эксплозивностью r=0,45. Это говорит о том, что чем больше эмотивность, тем меньше избегание и чем больше эксплозивность, тем выше избегание в конфликте.

Приспособленческий стиль поведения в конфликте отрицательно коррелирует с такими акцентуациями характера, как экзальтированность r=-0,45, циклотимность r=-0,45 и эксплозивность r=-0,50. Это говорит о том, что чем больше экзальтированность, циклотимность и эксплозивность, тем меньше приспособление.

Конформность отрицательно коррелирует с такими акцентуациями характера, как демонстративность r=-0,39, циклотимность r=-0,49, эксплозивность r=-0,69 и положительно коррелирует с такими акцентуациями характера, как эмотивность r=0,42 и педантичность r=0,46. Следовательно, чем больше демонстративность, циклотимность и эксплозивность, тем меньше конформность, а также, чем больше эмотивность и педантичность, тем выше конформность.

3.3.2. Взаимосвязь акцентуаций и стилей поведения в конфликте у девушек

В таблице 8 приведены корреляционные взаимосвязи между стилями поведения и акцентуациями характера. Значения значимых специфических взаимосвязей девушек (при p ? 0,05) выделены черным цветом. Обозначения акцентуаций приведены в приложении 1, стилей поведения в конфликте – приложении 2.

Таблица 8

Результаты корреляционного анализа на выборке девушек

	Сп	Ст	Км	Из	Пр	Ак	Кф	Ад
Гп	-0,20	0,16	0,28	-0,09	0,02	-0,05	0,17	0,16
Дм	0,18	-0,20	0,09	0,04	-0,20	0,13	-0,23	-0,09
Эк	0,07	-0,25	0,04	0,17	-0,07	-0,06	-0,17	-0,04
Эм	-0,30	0,14	0,21	-0,22	0,31	-0,22	0,37	0,02
Цк	0,16	-0,47	0,10	0,17	-0,09	-0,07	-0,28	-0,18
Эп	0,23	-0,44	-0,11	0,32	-0,16	-0,03	-0,38	-0,13
Пд	-0,19	0,14	0,31	-0,03	-0,04	-0,04	0,13	0,20
Рг	0,33	-0,42	0,07	0,13	-0,29	0,16	-0,42	-0,19
Дс	0,25	-0,22	-0,17	0,12	-0,15	0,12	-0,28	-0,14
Тр	-0,02	-0,23	0,14	0,28	-0,12	-0,13	-0,17	0,10

В результате анализа данных, полученных в процессе эмпирического исследования, было выявлено 3 положительных и 4 отрицательных взаимосвязи у девушек по психодиагностическим тестовым методикам Леонгарда и Томаса.

Из таблицы видно, что сопернический стиль поведения в конфликтной ситуации положительно коррелирует с такими акцентуациями характера, как ригидность (по методике Леонгарда) r=0,33. Следовательно, чем больше ригидность, тем больше соперничество.

Сотруднический стиль поведения в конфликте отрицательно коррелирует с такими акцентуациями характера, как циклотимность (по методике Леонгарда) r=-0,47, эксплозивность (по методике Леонгарда) r=-0,44, ригидность r=-0,42, Следовательно, чем больше циклотимность, эксплозивность, ригидность, тем ниже сотрудничество.

Избегающий стиль поведения в конфликтной ситуации положительно коррелирует с такими акцентуациями характера, как эксплозивность r=0,32. Это говорит о том, что чем больше эксплозивность, тем больше проявляется стиль избегания в конфликте.

Конформность положительно коррелирует с такими акцентуациями характера, как эмотивность r=0,37 и отрицательно – с эксплозивностью r=-0,38. Это говорит о том, что чем больше эмотивность, тем больше конформность, а также, чем больше эксплозивность, тем меньше конформность.

Исходя из результатов, представленных в табл.7 и табл.8, можно утверждать, что гипотеза 3 о существовании специфических взаимосвязей стилей поведения и акцентуаций личности подтвердилась полностью. Для юношей: чем больше циклотимность и эксплозивность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликтной ситуации как соперничество и менее склонны к приспособлению; чем больше педантичность, тем более склонны к такому стилю поведения как сотрудничество. Для девушек: чем больше выражена ригидность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликте как соперничество; чем больше выражены циклотимность и эксплозивность, тем менее склонны к такому стилю поведения в конфликте как сотрудничество.

Кроме того, в результате анализа данных табл.7 и табл.8 были выявлены общие взаимосвязи между стилями поведения в конфликте и акцентуациями личности и для юношей, и для девушек: чем больше выражена эксплозивность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликте как избегание и менее склонны к сотрудничеству.

Заключение

Изучение процессов, происходящих в обществе, показывает, что конфликт является одной из важнейших социальных проблем. Конфликты пронизывают все сферы общественной жизни и, поэтому, человек сталкивается с ними постоянно, но нельзя приписывать им только отрицательные функции, т.к. часто в процессе конфликта можно найти новое, интересное решение проблемы.

И зарубежные (К. Томас), и отечественные (В.Н. Русалов) психологи считают нужным сконцентрировать внимание на таких аспектах изучения конфликтов, как формы поведения в конфликтных ситуациях, а также факторах, влияющих на выбор той или иной формы поведения. Выделено пять основных стратегий: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление.

Ученые давно пытаются поделить людей на определенные группы, типы с точки зрения их психологических особенностей. Такие попытки имеют большое практическое значение, поскольку, отнеся человека к определенному типу, мы можем предположить наличие у него черт, свойственных всей типологической группе, и на этом основании прогнозировать его поведение в тех или иных ситуациях. Распознание типа акцентуации (особенно у подростка) одна из самых важных задач. Тип акцентуации указывает на слабые места характера и позволяет предвидеть факторы, способные вызвать способы декомпенсации или психогенные реакции, ведущие к дезадаптации личности.

Подводя итог, можно сделать вывод: в данной работе проведён анализ зарубежных и отечественных исследований поведения в конфликте и акцентуации личности, изучены стили поведения в конфликте и акцентуации личности.

Выделяют пять основных стратегий: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление. Каждая стратегия поведения может быть оптимальной и обеспечить наилучший эффект в зависимости от конкретных условий возникновения и развития конфликта.

Акцентуации черт могут играть глобальную роль в положительном развитии личности, если их во время распознать и направить в нужное русло. В связи с этим были рассмотрены существующие типы акцентуаций личности по К.Леонгарду и В.М.Русалову.

По результатам сравнительного анализа индивидуально-психологических особенностей юношей и девушек, по t-критерию Стьюдента, можно сделать следующие выводы:

а) Гипотеза 1 подтвердилась частично: действительно существуют различия в степени выраженности акцентуаций личности: у девушек больше выражена, эмотивность, циклотимность и экзальтированность, по сравнению с юношами. В этой части гипотеза 1 подтвердилась. Но большей выраженности у юношей гипертимности и педантичности не выявлено – в этой части гипотеза 1 не подтвердилась.

б) Гипотеза 2 подтвердилась частично: действительно существуют различия в стилях поведения в конфликте у юношей и девушек: у девушек больше выражено сотрудничество, по сравнению с юношами. В этой части гипотеза 2 подтвердилась. Но большей выраженности у юношей соперничества и компромисса не выявлено – в этой части гипотеза 2 не подтвердилась.

В результате корреляционного анализа можно утверждать, что гипотеза 3 подтвердилась полностью: существуют специфические взаимосвязи стилей поведения и акцентуаций личности. Для юношей: чем больше циклотимность и эксплозивность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликтной ситуации как соперничество и менее склонны к приспособлению; чем больше педантичность, тем более склонны к такому стилю поведения как сотрудничество. Для девушек: чем больше выражена ригидность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликте как соперничество; чем больше выражены циклотимность и эксплозивность, тем менее склонны к такому стилю поведения в конфликте как сотрудничество.

Корреляционный анализ также показал, что существуют общие взаимосвязи между стилями поведения в конфликте и акцентуациями личности и для юношей и для девушек: чем больше выражена эксплозивность, тем они более склонны к такому стилю поведения в конфликте как избегание и менее склонны к сотрудничеству.

Подводя итог, можно утверждать, что существование общества без конфликтов невозможно. Нельзя категорично назвать конфликт негативным проявлением, отклоняющимся поведением индивидов и групп, феноменом общественной жизни, вероятнее всего конфликт - необходимая форма социального взаимодействия между людьми.

Список использованной литературы

1. Андреев В.И. Конфликтология: Искусство спора, ведение переговоров, разрешение конфликтов. М., «Наука», 1995.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. 5-е изд. М.: Аспект Пресс, 2006.
3. Анцупов А.Я., Баклановский С.В. Конфликтология в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2005.
4. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб. Питер, 2007.
5. Ершов А. А. Социально-психологические аспекты конфликтов. // Социальная психология и социальное планирование. Л., 2008.
6. Ершов А.А. Личность и коллектив: Межличностные конфликты в коллективе, их разрешение. Л., 2009.
7. Зайцев А. К. Социальный конфликт. М., 2010.
8. 3апрудский Ю.Г. Социальный конфликт. Ростов-на-Дону, 2007.
9. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии: курс лекций. Ростов на Дону: Феникс, 1998.
10. Кайдалов Д. П., СуименкоЕ. И. Единоначалие и коллегиальность. М., 2009.
11. Конфликтная борьба, сотрудничество, взаимодействие. / Под ред. Потанина Г.М. Белгород, 2006.
12. Коряк Н.М., Бородкин Ф.М. Внимание: конфликт. М., 2009.
13. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 2010.
14. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., Медицина, 2009.
15. Майерс Д. Социальная психология – СПб.: Издательство “Питер”, 7-е изданиие, 2009.
16. Морозов А. В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. М, 2005.

Приложение 1

Приложение 2

Стойкое депрессивное расстройство (дистимия) — Симптомы и причины

Обзор

Стойкое депрессивное расстройство, также называемое дистимией (dis-THIE-me-uh), представляет собой длительную длительную (хроническую) форму депрессии. Вы можете потерять интерес к обычной повседневной деятельности, почувствовать безнадежность, потерять продуктивность, иметь низкую самооценку и общее чувство неполноценности. Эти чувства длятся годами и могут существенно мешать вашим отношениям, учебе, работе и повседневной деятельности.

Если у вас стойкое депрессивное расстройство, вам может быть трудно сохранять оптимизм даже в счастливые моменты — вас могут описать как человека мрачного, постоянно жалующегося или неспособного развлекаться. Хотя стойкое депрессивное расстройство не такое серьезное, как большая депрессия, ваше нынешнее депрессивное настроение может быть легким, умеренным или тяжелым.

Из-за хронической природы стойкого депрессивного расстройства справиться с симптомами депрессии может быть сложно, но сочетание разговорной терапии (психотерапии) и лекарств может быть эффективным в лечении этого состояния.

Продукты и услуги

Показать больше продуктов от Mayo Clinic

Симптомы

Симптомы стойкого депрессивного расстройства обычно появляются и исчезают в течение многих лет, и их интенсивность со временем может меняться. Но обычно симптомы не исчезают более двух месяцев за раз. Кроме того, эпизоды большой депрессии могут возникать до или во время стойкого депрессивного расстройства — это иногда называют двойной депрессией.

Симптомы стойкого депрессивного расстройства могут вызывать значительные нарушения и могут включать:

• Потеря интереса к повседневной деятельности
• Печаль, пустота или чувство подавленности
• Безнадежность
• Усталость и недостаток энергии
• Низкая самооценка, самокритика или чувство беспомощности
• Проблемы с концентрацией внимания и проблемы с принятием решений
• Раздражительность или чрезмерная злость
• Снижение активности, эффективности и продуктивности
• Избегание социальной активности
• Чувство вины и переживания за прошедшее
• Плохой аппетит или переедание
• Проблемы со сном

У детей симптомы стойкого депрессивного расстройства могут включать подавленное настроение и раздражительность.

Когда обращаться к врачу

Поскольку эти чувства длятся так долго, вы можете думать, что они всегда будут частью вашей жизни. Но если у вас есть симптомы стойкого депрессивного расстройства, обратитесь за медицинской помощью.

Поговорите со своим лечащим врачом о своих симптомах. Или обратитесь за помощью непосредственно к специалисту по психическому здоровью. Если вы неохотно обращаетесь к специалисту по психическому здоровью, обратитесь к кому-нибудь еще, кто может помочь вам в лечении, будь то друг или любимый человек, учитель, религиозный лидер или кто-то еще, кому вы доверяете.

Если вы думаете, что можете пораниться или совершить самоубийство, немедленно позвоните в службу 911 или на местный номер службы экстренной помощи.

Причины

Точная причина стойкого депрессивного расстройства неизвестна. Как и в случае с большой депрессией, она может быть вызвана несколькими причинами, например:

• Биологические различия. У людей со стойким депрессивным расстройством могут быть физические изменения в мозгу.Значимость этих изменений все еще не ясна, но в конечном итоге они могут помочь выявить причины.
• Химия мозга. Нейротрансмиттеры — это естественные химические вещества мозга, которые, вероятно, играют роль в депрессии. Недавние исследования показывают, что изменения в функциях и эффекте этих нейромедиаторов, а также в том, как они взаимодействуют с нейросетями, участвующими в поддержании стабильности настроения, могут играть важную роль в депрессии и ее лечении.
• Унаследованные признаки. Стойкое депрессивное расстройство чаще встречается у людей, чьи кровные родственники также страдают этим заболеванием. Исследователи пытаются найти гены, которые могут быть причиной депрессии.
• Жизненные события. Как и в случае с большой депрессией, травмирующие события, такие как потеря любимого человека, финансовые проблемы или высокий уровень стресса, могут вызвать стойкое депрессивное расстройство у некоторых людей

Факторы риска

Стойкое депрессивное расстройство часто начинается в раннем возрасте — в детстве, подростковом возрасте или молодой взрослой жизни — и носит хронический характер.Определенные факторы, по-видимому, увеличивают риск развития или запуска стойкого депрессивного расстройства, в том числе:

• Имея родственника первой степени родства с большим депрессивным расстройством или другими депрессивными расстройствами
• Травмирующие или стрессовые жизненные события, такие как потеря любимого человека или финансовые проблемы
• Личностные черты, которые включают негатив, такие как низкая самооценка и чрезмерная зависимость, самокритичность или пессимизм
• История других психических расстройств, таких как расстройство личности

Осложнения

Состояния, которые могут быть связаны со стойким депрессивным расстройством, включают:

• Снижение качества жизни
• Большая депрессия, тревожные расстройства и другие расстройства настроения
• Злоупотребление психоактивными веществами
• Трудности в отношениях и семейные конфликты
• Проблемы в школе и на работе и снижение производительности
• Хроническая боль и общие медицинские заболевания
• Суицидальные мысли или поведение
• Расстройства личности или другие расстройства психического здоровья

Профилактика

Не существует надежного способа предотвратить стойкое депрессивное расстройство.Поскольку это часто начинается в детстве или в подростковом возрасте, выявление детей с повышенным риском заболевания может помочь им получить раннее лечение.

Стратегии, которые могут помочь предотвратить симптомы, включают следующее:

• Примите меры, чтобы контролировать стресс, , чтобы повысить свою устойчивость и повысить самооценку.
• Обратитесь к семье и друзьям, , особенно во время кризиса, чтобы помочь вам пережить тяжелые периоды.
• Получите лечение при первых признаках проблемы , чтобы предотвратить ухудшение симптомов.
• Рассмотрите возможность длительного поддерживающего лечения , чтобы предотвратить рецидив симптомов.

8 декабря 2018 г.

Национальная линия помощи SAMHSA — 1-800-662-HELP (4357)

Часто задаваемые вопросы

Что такое национальный телефон доверия SAMHSA?

Национальная горячая линия SAMHSA, 1-800-662-HELP (4357) (также известная как Служба маршрутизации обращения за лечением) или TTY: 1-800-487-4889 — это конфиденциальная, бесплатная круглосуточная служба поддержки. 365 дней в году информационная служба на английском и испанском языках для лиц и членов семей, страдающих психическими расстройствами и / или расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ.Эта служба обеспечивает направление в местные лечебные учреждения, группы поддержки и общественные организации. Звонящие также могут заказать бесплатные публикации и другую информацию.

Также посетите онлайн-локаторы лечения.

Какие часы работы?

Служба работает круглосуточно, 365 дней в году.

Какие языки доступны?

Английский и испанский доступны, если вы выберете вариант разговора с национальным представителем.

Сколько звонков вы получаете?

В 2020 году на телефон доверия поступило 833 598 звонков. Это на 27 процентов больше, чем в 2019 году, когда на горячую линию поступило 656 953 звонка за год.

Нужна ли мне медицинская страховка для получения этой услуги?

Справочная служба бесплатна. Если у вас нет страховки или вы недостаточно застрахованы, мы направим вас в офис вашего штата, который отвечает за программы лечения, финансируемые государством. Кроме того, мы часто можем направить вас в учреждения, которые взимают плату по скользящей шкале или принимают программы Medicare или Medicaid.Если у вас есть медицинская страховка, вам рекомендуется обратиться к своему страховщику за списком участвующих поставщиков медицинских услуг и учреждений.

Будет ли моя информация оставаться конфиденциальной?

Услуга конфиденциальная. Мы не будем запрашивать у вас какую-либо личную информацию. Мы можем запросить ваш почтовый индекс или другую подходящую географическую информацию, чтобы отслеживать звонки, направляемые в другие офисы, или точно определять местные ресурсы, соответствующие вашим потребностям.

Предоставляете ли вы консультации?

Нет, мы не консультируем.Обученные специалисты по информации отвечают на звонки, переводят звонящих в государственные службы или другие соответствующие центры приема в их штатах и ​​связывают их с местной помощью и поддержкой.

Предлагаемые ресурсы

• Что такое лечение наркозависимости? Буклет для семей
  Создан для членов семей людей, злоупотребляющих алкоголем или наркотиками. Отвечает на вопросы о злоупотреблении психоактивными веществами, его симптомах, различных видах лечения и выздоровлении. Решает проблемы детей родителей с проблемами употребления / злоупотребления психоактивными веществами.
• Алкоголь и наркомания случаются в лучших семьях
  Описывает, как алкоголь и наркомания влияют на всю семью. Объясняет, как работает лечение наркозависимости, как меры вмешательства в семье могут стать первым шагом к выздоровлению и как помочь детям в семьях, пострадавших от злоупотребления алкоголем и наркотиками.
• Это не ваша вина (NACoA) (PDF | 12 KB)
  Уверяет подростков, родители которых злоупотребляют алкоголем или наркотиками: «Это не ваша вина!» и что они не одиноки.Призывает подростков искать эмоциональную поддержку у других взрослых, школьных консультантов и групп поддержки молодежи, таких как Алатин, и предоставляет список ресурсов.
• Это так плохо: не должно быть
  Предоставляет информацию об алкогольной и наркотической зависимости детям, родители или родители друзей которых могут иметь проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами. Советует детям позаботиться о себе, рассказав о проблеме и вступив в группы поддержки, такие как Alateen.
• После попытки: руководство по уходу за членом вашей семьи после лечения в отделении неотложной помощи
  Помогает членам семьи справиться с последствиями попытки самоубийства родственника.Описывает процесс лечения в отделении неотложной помощи, перечисляет вопросы, которые следует задать о последующем лечении, и описывает, как снизить риск и обеспечить безопасность дома.
• Семейная терапия может помочь: людям, выздоравливающим от психического заболевания или зависимости
  Исследует роль семейной терапии в выздоровлении от психического заболевания или злоупотребления психоактивными веществами. Объясняет, как проводятся сеансы семейной терапии и кто их проводит, описывает типичный сеанс и предоставляет информацию о его эффективности при выздоровлении.

Дополнительные ресурсы можно найти в магазине SAMHSA.

Хроническая депрессия (дистимия): симптомы, лечение и многое другое

Дистимия, иногда называемая легкой хронической депрессией, менее тяжелая и имеет меньше симптомов, чем большая депрессия. При дистимии симптомы депрессии могут сохраняться в течение длительного периода времени, часто до двух лет или дольше. Те, кто страдает дистимией, также могут испытывать периоды большой депрессии, которую иногда называют «двойной депрессией».«В современных системах диагностической классификации и дистимия, и хроническая депрессия теперь называются стойким депрессивным расстройством.

Причины дистимии?

Эксперты не уверены, что вызывает дистимию или депрессию. Гены могут играть роль, но многие люди, страдающие этим заболеванием, будут не страдают депрессией в семейном анамнезе, а у других людей с семейным анамнезом не будет проблем с депрессией.Предполагается, что аномальное функционирование мозговых цепей или проводящих путей нервных клеток, которые соединяют различные области мозга, регулирующие настроение.Основные факторы жизненного стресса, хронические заболевания, лекарства, а также проблемы в отношениях или на работе также могут увеличить шансы на дистимию у людей, биологически предрасположенных к развитию депрессии.

Каковы признаки и симптомы дистимии?

Симптомы дистимии такие же, как и при большой депрессии, но их меньше и они не такие сильные. К ним относятся следующие:

• Печаль или подавленное настроение большую часть дня или почти каждый день
• Потеря удовольствия от вещей, которые когда-то приносили удовольствие
• Значительное изменение веса (увеличение или потеря более 5% веса в течение месяц) или аппетит
• Бессонница или чрезмерный сон почти каждый день
• Физическое беспокойство или истощение, заметное для окружающих
• Усталость или потеря энергии почти каждый день
• Чувство безнадежности, никчемности или чрезмерной вины почти каждый день
• Проблемы с концентрацией или принятием решений почти каждый день
• Повторяющиеся мысли о смерти или самоубийстве, плане самоубийства или попытке самоубийства

Распространена ли дистимия в США.С.?

По данным Национального института психического здоровья, примерно 1,5% взрослых американцев страдают дистимией. Несмотря на то, что дистимия не такая инвалидизирующая, как большая депрессия, она может помешать вам чувствовать себя лучше и работать оптимально. Дистимия может начаться в детстве или в зрелом возрасте и, по-видимому, чаще встречается у женщин.

Как диагностируется дистимия?

Специалист по психическому здоровью обычно ставит диагноз на основании симптомов пациента. В случае дистимии эти симптомы будут длиться дольше и быть менее серьезными, чем у пациентов с большой депрессией.

При дистимии врач должен убедиться, что симптомы не являются результатом физического состояния, например гипотиреоза.

Если у вас депрессия и симптомы депрессии сохраняются более двух недель, обратитесь к врачу или психиатру. Ваш поставщик проведет тщательное медицинское обследование, уделяя особое внимание вашему личному и семейному психиатрическому анамнезу.

Не существует анализов крови, рентгена или других лабораторных исследований, которые можно было бы использовать для диагностики дистимии.

Как лечится дистимия?

Дистимия — серьезное заболевание, но также поддается лечению. Как и в случае любого хронического заболевания, ранняя диагностика и лечение могут уменьшить интенсивность и продолжительность симптомов, а также снизить вероятность развития эпизода большой депрессии.

Для лечения дистимии врачи могут использовать психотерапию (терапию разговорами), лекарства, такие как антидепрессанты, или комбинацию этих методов лечения. Часто дистимию можно лечить у лечащего врача.

Что такое психотерапия?

Психотерапия (или разговорная терапия) используется при дистимии и других расстройствах настроения, чтобы помочь человеку развить соответствующие навыки совладания с повседневной жизнью и оспаривать ошибочные негативные представления о себе. Психотерапия также может помочь повысить приверженность к лечению и здоровому образу жизни, а также помочь пациенту и семье понять расстройство настроения. Вы можете получить пользу от индивидуальной терапии, семейной терапии, групповой терапии или группы поддержки с другими людьми, которые живут с хронической депрессией.

Как антидепрессанты помогают облегчить дистимию?

Существуют различные классы антидепрессантов для лечения дистимии. Ваш врач оценит ваше физическое и психическое здоровье, включая любое другое заболевание, а затем подберет наиболее эффективный антидепрессант с наименьшими побочными эффектами.

Продолжение

Антидепрессанты могут полностью подействовать через несколько недель. Их следует принимать в течение как минимум шести-девяти месяцев после приступа депрессии.Кроме того, иногда для безопасного прекращения приема антидепрессанта может потребоваться несколько недель, поэтому позвольте своему врачу посоветовать вам, если вы решите отменить лекарство.

Иногда антидепрессанты имеют неприятные побочные эффекты. Вот почему вам нужно тесно сотрудничать со своим врачом, чтобы подобрать антидепрессант, который принесет вам наибольшую пользу с наименьшими побочными эффектами.

Что еще я могу сделать, чтобы чувствовать себя лучше?

Получение точного диагноза и эффективного лечения — важный шаг к улучшению самочувствия при хронической депрессии.Кроме того, спросите своего врача о преимуществах здорового образа жизни, таких как сбалансированное питание, регулярные физические упражнения, отказ от алкоголя и курения, а также общение с близкими друзьями и членами семьи для сильной социальной поддержки. Эти положительные привычки также важны для улучшения настроения и самочувствия.

Может ли дистимия ухудшиться?

Нередко человек, страдающий дистимией, одновременно переживает эпизод большой депрессии. Это называется двойной депрессией .Вот почему так важно установить ранний и точный медицинский диагноз. Затем ваш врач может порекомендовать наиболее эффективное лечение, которое поможет вам снова почувствовать себя.

Дистимия | Johns Hopkins Medicine

Что такое дистимия?

Дистимия — более легкая, но продолжительная форма депрессии. Это также называется стойким депрессивным расстройством. У людей с этим заболеванием иногда также могут быть приступы глубокой депрессии.

Депрессия — это расстройство настроения, которое затрагивает ваше тело, настроение и мысли.Это влияет на то, как вы едите и спите, думаете о вещах и думаете о себе. Это не то же самое, что быть несчастным или находиться в «голубом» настроении. Это не признак слабости или чего-то, чего можно желать или чего-то желать. Люди с депрессией не могут «выйти из нее» и поправиться. Лечение — ключ к выздоровлению.

Дистимия встречается у женщин в два раза чаще, чем у мужчин. У некоторых людей также может быть депрессия или биполярное расстройство.

Что вызывает дистимию?

Нет четкой причины для этого типа депрессии.Специалисты в области психического здоровья считают, что это результат химического дисбаланса мозга. Считается, что многие факторы способствуют депрессии. К ним относятся экологические, психологические, биологические и генетические факторы. С этим состоянием также связаны хронический стресс и травма.

Дистимия, кажется, передается по наследству, но никакие гены с ней еще не связаны.

Каковы симптомы дистимии?

Дистимия более легкая, но более продолжительная форма, чем большая депрессия.Каждый человек может испытывать симптомы по-разному. Симптомы могут включать:

• Продолжительное грустное, тревожное или «пустое» настроение
• Меньшая способность концентрироваться, думать и / или принимать решения
• Меньше энергии
• Усталость
• Чувствуя безнадежность
• Изменение веса и / или аппетита из-за переедания или недоедания
• Изменения режима сна, такие как прерывистый сон, неспособность заснуть, раннее утреннее пробуждение или слишком продолжительный сон
• Низкая самооценка

Чтобы диагностировать это состояние, взрослый должен иметь подавленное настроение в течение как минимум 2 лет (или один год у детей и подростков), а также как минимум 2 из вышеперечисленных симптомов.Симптомы этого заболевания могут быть похожи на другие психические расстройства. Всегда консультируйтесь с врачом для постановки диагноза.

Как диагностируется дистимия?

Депрессия часто сопровождается другими состояниями, такими как болезни сердца или рак. Это также может произойти при злоупотреблении психоактивными веществами или тревожных расстройствах. Часто люди с дистимией привыкают к легким депрессивным симптомам и не обращаются за помощью. Но ранняя диагностика и лечение являются ключом к выздоровлению.

Диагноз может быть поставлен после тщательного психиатрического осмотра и сбора анамнеза специалистом в области психического здоровья.

Как лечится дистимия?

Лечение может включать одно или несколько из следующих действий:

• Медицина. Для лечения депрессии доступно множество различных лекарств. Часто для полного эффекта антидепрессантов требуется от 4 до 6 недель. Важно продолжать принимать лекарство, даже если сначала кажется, что оно не действует. Также важно поговорить со своим лечащим врачом перед остановкой. Некоторым людям приходится менять лекарства или добавлять лекарства, чтобы получить результат.
• Терапия. Чаще всего это когнитивно-поведенческая или межличностная терапия. Он направлен на изменение искаженных представлений о себе и своем окружении. Он также помогает улучшить навыки взаимоотношений, а также выявлять факторы стресса и управлять ими.

Поскольку это состояние обычно длится более 5 лет, может потребоваться долгосрочное лечение.

Если у вас депрессия, вы можете помочь себе. Депрессия может заставить вас чувствовать себя истощенным, бесполезным, беспомощным и безнадежным.Такие негативные мысли и чувства могут вызвать у вас желание сдаться. Важно понимать, что эти негативные взгляды являются частью депрессии и могут не отражать реальность. Негативное мышление исчезает, когда лечение начинает действовать. Между тем, обратите внимание на следующее:

• Обратитесь за помощью. Если вы думаете, что у вас депрессия, как можно скорее обратитесь к профессионалу.
• Ставьте перед собой реалистичные цели и не берите на себя слишком много.
• Разбивайте большие задачи на маленькие. Установите приоритеты и делайте все, что в ваших силах, как можете.
• Попробуйте быть с другими людьми и довериться кому-нибудь. Обычно это лучше, чем оставаться в одиночестве и скрытно.
• Делайте то, что заставляет вас чувствовать себя лучше. Может помочь поход в кино, работа в саду или участие в религиозных, общественных или других мероприятиях. Если вы сделаете что-то хорошее для кого-то другого, это также поможет вам почувствовать себя лучше.
• Регулярно выполняйте физические упражнения.
• Ожидайте, что ваше настроение улучшится медленно, а не сразу. Чтобы почувствовать себя лучше, нужно время.
• Ешьте здоровую, хорошо сбалансированную пищу.
• Держитесь подальше от алкоголя и наркотиков. Это может усугубить депрессию.
• Лучше отложить важные решения до тех пор, пока депрессия не пройдет. Прежде чем что-то менять — сменить работу, выйти замуж или развестись — обсудите это с теми, кто хорошо вас знает и имеет более объективное представление о вашей ситуации.
• Помните: люди редко «выходят» из депрессии. Но с каждым днем ​​они могут чувствовать себя немного лучше.
• Постарайтесь проявить терпение и сосредоточиться на положительном.Это может помочь заменить негативное мышление, которое является частью депрессии, и негативные мысли исчезнут, когда ваша депрессия поддается лечению.
• Позвольте вашей семье и друзьям помочь вам.

Ключевые моменты

• Дистимия — это более легкая, но более хроническая форма большой депрессии. Люди, страдающие этим заболеванием, также могут иногда испытывать сильную депрессию.
• Нет четкой причины этого расстройства, но специалисты в области психического здоровья считают, что это результат химического дисбаланса в мозге.Некоторые типы депрессии передаются по наследству, но гены еще не связаны с депрессией.
• В целом, почти каждый, кто страдает депрессией, постоянно испытывает чувство печали, может чувствовать себя беспомощным, безнадежным и раздражительным. Без лечения симптомы могут длиться долгие годы.
• Это состояние чаще всего лечат с помощью лекарств, терапии или их комбинации.

Следующие шаги

Советы, которые помогут вам получить максимальную пользу от визита к врачу:

• Знайте причину вашего визита и то, что вы хотите.
• Перед визитом запишите вопросы, на которые хотите получить ответы.
• Возьмите с собой кого-нибудь, кто поможет вам задать вопросы и запомнить, что вам говорит поставщик.
• Во время посещения запишите название нового диагноза и любые новые лекарства, методы лечения или тесты. Также запишите все новые инструкции, которые дает вам ваш провайдер.
• Узнайте, почему прописано новое лекарство или лечение и как они вам помогут. Также знайте, каковы побочные эффекты.
• Спросите, можно ли вылечить ваше состояние другими способами.
• Знайте, почему рекомендуется тест или процедура и что могут означать результаты.
• Знайте, чего ожидать, если вы не примете лекарство, не пройдете тест или процедуру.
• Если вам назначена повторная встреча, запишите дату, время и цель этого визита.
• Узнайте, как вы можете связаться с вашим поставщиком медицинских услуг, если у вас возникнут вопросы.

Симптомы, причины, диагностика, лечение, преодоление

Стойкое депрессивное расстройство (PDD), ранее известное как дистимия, — это довольно новый диагноз, который характеризуется хронической депрессией.В последнем издании Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM-5) дистимия и хроническое большое депрессивное расстройство объединены под эгидой стойкого депрессивного расстройства , которое включает любую хроническую депрессию от легкой до тяжелой. Взаимодействие с другими людьми

Эти диагностические изменения были внесены, чтобы отразить тот факт, что не существует научно значимого различия между хроническим большим депрессивным расстройством и тем, что ранее было известно в DSM-IV как дистимическое расстройство .

Слово дистимия происходит от греческих корней dys , что означает «больной» или «плохой», и thymia , что означает «разум» или «эмоции». Термины дистимия и дистимия относятся к легкому хроническому состоянию депрессии.

Симптомы

Симптомы стойкого депрессивного расстройства очень похожи на симптомы большого депрессивного расстройства. Однако эти симптомы являются хроническими, а это означает, что у людей эти депрессивные симптомы наблюдаются в большинстве дней в течение как минимум двух лет для взрослых и одного года для детей и подростков.Симптомы включают:

• Пониженная производительность
• Чувство вины
• Чувство беспомощности
• Чувство печали
• Безнадежность
• Повышает или понижает аппетит
• Раздражительность
• Недостаток энергии или усталость
• Потеря интереса и удовольствия от повседневной деятельности
• Низкое настроение
• Низкая самооценка
• Проблемы со сном
• Социальная изоляция
• Проблемы с концентрацией

В то время как у людей с большим депрессивным расстройством могут быть дни или периоды, когда они чувствуют себя лучше, у людей с дистимией депрессивные симптомы наблюдаются почти все время в течение длительного времени.

PDD может иметь раннее начало, при этом симптомы впервые появляются в детском, подростковом или молодом возрасте. У детей основными симптомами являются подавленное настроение и раздражительность.

Двойная депрессия

Человек с легкой депрессией, отвечающий диагностическим критериям стойкого депрессивного расстройства, также может испытывать серьезные депрессивные эпизоды. Однако, когда основной депрессивный эпизод закончился, происходит возврат к прежнему состоянию хронической депрессии.Это совместное возникновение PDD и большого депрессивного расстройства иногда называют двойной депрессией .

Причины

Как и при других формах депрессии, точная причина PDD неизвестна, но есть ряд факторов, которые, как полагают, играют роль, в том числе:

• Химия мозга : Баланс нейротрансмиттеров в мозге может играть роль в возникновении депрессии. Некоторые факторы окружающей среды, такие как длительный стресс, действительно могут изменить эти химические вещества в мозге.Антидепрессанты работают, изменяя эти нейротрансмиттеры, чтобы улучшить настроение.
• Факторы окружающей среды : Ситуационные переменные, такие как стресс, потеря, горе, серьезные жизненные изменения и травмы, также могут вызывать депрессию.
• Генетика : Исследования показывают, что наличие близких родственников с историей депрессии удваивает риск развития депрессии у человека.

Во многих случаях эти факторы взаимодействуют, повышая риск развития депрессии.

Диагностика

Не существовало и до сих пор не существует лабораторных тестов для диагностики дистимии или любой другой формы депрессии. Если вы испытываете симптомы депрессии, ваш врач оценит ваши симптомы и историю болезни. Вам будут заданы вопросы о характере, серьезности и продолжительности ваших симптомов.

Ваш врач может провести тесты, такие как физический анализ и анализ крови, чтобы исключить любые медицинские заболевания, которые могут вызывать ваши симптомы. Чтобы получить диагноз PDD, ваш врач должен определить, что ваши симптомы нельзя лучше объяснить употреблением наркотиков или алкоголя, состоянием здоровья или другим психологическим расстройством.

Чтобы получить диагноз стойкого депрессивного расстройства, ваш врач проверит, соответствуют ли ваши симптомы диагностическим критериям, изложенным в DSM-5, который включает требования к продолжительности.

У взрослых симптомы депрессии должны проявляться чаще, чем не раньше, по крайней мере, за два года до этого. Для детей требование снижено до одного года. Наконец, симптомы должны приводить к значительному расстройству или нарушению нормального функционирования.

PDD иногда трудно диагностировать, потому что симптомы настолько продолжительны, что многие люди начинают верить, что их симптомы являются просто частью их личности или «кем они есть», а не результатом излечимого состояния.

По данным Американской психиатрической ассоциации, от 0,5% до 1,5% взрослых в США ежегодно страдают стойким депрессивным расстройством. Исследование 2017 года показало, что пожизненная распространенность PDD с большими депрессивными эпизодами составляла 15,2%.

Лечение

Лечение стойкого депрессивного расстройства аналогично другим методам лечения депрессии. Как правило, наиболее эффективным является сочетание психотерапии и лекарств.

Разговорная терапия

Психотерапия может включать в себя ряд различных техник, но часто используются две: когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) и межличностная терапия (ИПТ).

• CBT : Этот тип терапии направлен на обучение выявлению и изменению основных негативных стереотипов мышления, которые часто вызывают чувство депрессии.
• IPT : Эта терапия похожа на CBT, но фокусируется на выявлении проблем в отношениях и общении, а затем на поиске способов улучшить то, как вы относитесь к другим и взаимодействуете с ними.

Лекарство

Существует ряд различных типов антидепрессантов, которые могут быть назначены для лечения PDD, в том числе:

• Селективные ингибиторы обратного захвата серотонина (СИОЗС) : Эти лекарства включают сертралин, золофт (сертралин) и прозак (флуоксетин).СИОЗС работают за счет повышения уровня серотонина в головном мозге, что помогает улучшить и регулировать настроение.
• Ингибиторы обратного захвата серотонина и норадреналина (SNRIs ): Эти лекарства включают Цимбалта (дулоксетин) и Пристик (десвенлафаксин). СИОЗСН работают за счет увеличения количества серотонина и норадреналина в головном мозге.

Зверобой, который, как сообщается, помогает при депрессии от легкой до умеренной, иногда используется как средство самопомощи.Хотя зверобой и другие естественные методы лечения, похоже, работают для некоторых людей с депрессией, важно, чтобы вы никогда не принимали никаких добавок, не посоветовавшись предварительно с врачом. В сочетании с антидепрессантами это лечебное средство на травах может привести к опасному осложнению, известному как серотониновый синдром.

Копинг

Есть несколько разных вещей, которые люди могут сделать, чтобы помочь справиться с хронической депрессией. Поскольку этот тип депрессии является хроническим, может оказаться полезным включение изменения образа жизни и ухода за собой в лечебные процедуры.Некоторые вещи, которые вы можете делать в дополнение к терапии и лекарствам:

Когда вы в депрессии, делать многие из этих вещей может быть непросто. Хотя это может быть проблемой, помните, что вам не нужно делать все идеально. Даже небольшие изменения могут изменить ваше настроение и образ мышления. Например, вы можете начать с небольших целей, а затем постепенно их развивать.

Слово от Verywell

Даже очень легкие симптомы депрессии могут нарушить вашу способность функционировать и получать удовольствие от жизни, особенно когда эти симптомы продолжаются.К счастью, существуют эффективные методы лечения стойкого депрессивного расстройства, которые могут существенно повлиять на ваше здоровье и благополучие. Поговорите со своим врачом о том, как вы себя чувствуете, чтобы изучить варианты лечения, которые подходят вам.

Дистимическое расстройство: история вопроса, этиология, эпидемиология

Американская психиатрическая ассоциация. Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, пятое издание . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация; 2013.

Никулеску AB 3rd, Akiskal HS. Предлагаемые эндофенотипы дистимии: эволюционные, клинические и фармакогеномные соображения. Мол Психиатрия . 2001 июл.6 (4): 363-6. [Медлайн].

Келлер МБ, Харрисон В., Фосетт Дж. А., Геленберг А., Хиршфельд Р. М., Кляйн Д. и др. Лечение хронической депрессии сертралином или имипрамином: предварительные слепые показатели ответа и высокие показатели недостаточного лечения в сообществе. Психофармакол Булл .1995. 31 (2): 205-12. [Медлайн].

Кляйн Д.Н., Шварц Дж. Э., Роуз С., Лидер Дж. Б.. Пятилетний курс и исход дистимического расстройства: проспективное, естественное последующее исследование. Am J Psychiatry . 2000 июн. 157 (6): 931-9. [Медлайн].

Кляйн Д. Н., Шанкман С. А., Роуз С. Десятилетнее проспективное последующее исследование естественного течения дистимического расстройства и двойной депрессии. Am J Psychiatry . 2006 май. 163 (5): 872-80.[Медлайн].

Келли О., Матесон К., Равиндран А., Мерали З., Анисман Х. Рюминативное совладание среди пациентов с дистимией до и после фармакотерапии. Подавить тревогу . 2007. 24 (4): 233-43. [Медлайн].

Hermens ML, van Hout HP, Terluin B, van der Windt DA, Beekman AT и др. Прогноз малой депрессии в общей популяции: систематический обзор. Генеральная психиатрическая больница . 2004 ноябрь-декабрь. 26 (6): 453-62. [Медлайн].

Джонсон Дж. Г., Коэн П., Касен С., Брук Дж. С.. Особенности расстройства личности, связанные с риском униполярной депрессии в среднем зрелом возрасте. Psychiatry Res . 2005 15 сентября. 136 (2-3): 113-21. [Медлайн].

Ho PS, Yen CH, Chen CY, Huang SY, Liang CS. Изменения в экспрессии цитокинов и хемокинов отличают дистимическое расстройство от большой депрессии и здорового контроля. Psychiatry Res . 2017 Февраль 248: 20-27. [Медлайн].

Riolo SA, Nguyen TA, Greden JF, King CA. Распространенность депрессии по расе / этнической принадлежности: результаты Национального исследования здоровья и питания III. Am J Общественное здравоохранение . 2005 июн. 95 (6): 998-1000. [Медлайн].

Шанкман С.А., Кляйн Д.Н. Влияние коморбидных тревожных расстройств на течение дистимического расстройства: 5-летнее проспективное продольное исследование. J Влияет на Disord . 2002 июл.70 (2): 211-7. [Медлайн].

Laptook RS, Klein DN, Dougherty LR. Десятилетняя стабильность депрессивного расстройства личности у амбулаторных больных депрессией. Am J Psychiatry . 2006 май. 163 (5): 865-71. [Медлайн].

Хайден Е.П., Кляйн Д.Н. Исход дистимического расстройства при 5-летнем наблюдении: влияние семейной психопатологии, ранних неблагоприятных факторов, личности, коморбидности и хронического стресса. Am J Psychiatry . 2001 ноябрь 158 (11): 1864-70. [Медлайн].

Markowitz JC, Skodol AE, Petkova E, Xie H, Cheng J, Hellerstein DJ и др.Продольное сравнение депрессивного расстройства личности и дистимического расстройства. Компр Психиатрия . 2005 июль-авг. 46 (4): 239-45. [Медлайн].

Раш А.Дж., Триведи М.Х., Вишневски С.Р., Ниренберг А.А., Стюарт Дж. В., Уорден Д. и др. Острые и отдаленные результаты у амбулаторных пациентов с депрессией, требующие одного или нескольких этапов лечения: отчет STAR * D. Am J Psychiatry . 2006 ноябрь 163 (11): 1905-17. [Медлайн].

Rush AJ, Kraemer HC, Sackeim HA, et al.Отчет рабочей группы ACNP о реакции и ремиссии при большом депрессивном расстройстве. Нейропсихофармакология . 2006 Сентябрь 31 (9): 1841-53. [Медлайн].

Adler DA, Irish J, McLaughlin TJ, Perissinotto C, Chang H, Hood M и др. Влияние дистимии на работу в популяции первичной медико-санитарной помощи. Генеральная психиатрическая больница . 2004 июль-авг. 26 (4): 269-76. [Медлайн].

Lerner D, Adler DA, Chang H, Lapitsky L, Hood MY, Perissinotto C.Безработица, сохранение работы и потеря производительности среди сотрудников, страдающих депрессией. Служба психиатров . 2004 Декабрь 55 (12): 1371-8. [Медлайн].

Barbui C, Motterlini N, Garattini L. Состояние здоровья, потребление ресурсов и стоимость дистимии. Многоцентровое двухлетнее лонгитюдное исследование. J Влияет на Disord . 2006 Февраль 90 (2-3): 181-6. [Медлайн].

Бернал М., Аро Дж. М., Бернерт С., Бруга Т., де Грааф Р., Брюффертс Р. и др.Факторы риска суицидальности в Европе: результаты исследования ESEMED. J Влияет на Disord . 2007 августа 101 (1-3): 27-34. [Медлайн].

Баккен К., Ваглум П. Предикторы самоубийств у наркозависимых пациентов: проспективное шестилетнее наблюдение. Clin Pract. Epidemol Ment Health . 2007. 3:20. [Медлайн].

Casement MD, Шестюк А.Ю., Best JL, Casas BR, Glezer A, Segundo MA, et al. Ожидание аффекта при дистимии: поведенческие и нейрофизиологические показатели. Биол Психол . 2008 Февраль 77 (2): 197-204. [Медлайн].

Кляйн Д.Н., Шанкман С.А., Левинсон П.М., Роде П., Сили-младший. Семейное исследование хронической депрессии на выборке молодых людей. Am J Psychiatry . 2004 апр. 161 (4): 646-53. [Медлайн].

Кейтнер Г.И., Райан С.Е., Соломон Д.А. Реалистичные ожидания и модель управления заболеванием для депрессивных пациентов со стойкими симптомами. Дж. Клиническая психиатрия .2006 Сентябрь 67 (9): 1412-21. [Медлайн].

Airaksinen E, Larsson M, Lundberg I, Forsell Y. Когнитивные функции при депрессивных расстройствах: данные популяционного исследования. Психол Мед . 2004, январь, 34 (1): 83-91. [Медлайн].

Leichsenring F, Hiller W, Weissberg M, Leibing E. Когнитивно-поведенческая терапия и психодинамическая психотерапия: методы, эффективность и показания. Am J Psychother . 2006. 60 (3): 233-59.[Медлайн].

Leichsenring F, Leibing E. Психодинамическая психотерапия: систематический обзор методов, показаний и эмпирических данных. Психол Психотерапевт . 2007 июн. 80: 217-28. [Медлайн].

Марковиц Дж. К., Блейберг К. Л., Христос П., Левитан Э. Решение межличностных проблем коррелирует с улучшением симптомов в межличностной психотерапии: предварительные результаты. Дж. Нерв Мент Дис . 2006 Январь 194 (1): 15-20.[Медлайн].

Markowitz JC, Kocsis JH, Bleiberg KL, Christos PJ, Sacks M. Сравнительное исследование психотерапии и фармакотерапии для «чистых» дистимических пациентов. J Влияет на Disord . 2005 декабрь 89 (1-3): 167-75. [Медлайн].

Bolton P, Bass J, Neugebauer R, Verdeli H, Clougherty KF, Wickramaratne P. Групповая межличностная психотерапия депрессии в сельских районах Уганды: рандомизированное контролируемое исследование. ЯМА . 18 июня 2003 г.289 (23): 3117-24. [Медлайн].

Johnson JE, Zlotnick C. Пилотное исследование групповой межличностной психотерапии депрессии у женщин-заключенных, злоупотребляющих психоактивными веществами. J Лекарство от злоупотребления наркотиками . 2008 июн. 34 (4): 371-7. [Медлайн].

Сравнительная эффективность антидепрессантов второго поколения в фармакологическом лечении депрессии у взрослых. Доступ: 19 мая 2009 г. AHRQ: Agency for Healthcare Research and Quality .24 января 2007 г. Доступно по адресу http://www.effectivehealthcare.ahrq.gov/index.cfm/search-for-guides-reviews-and-reports/?pageaction=displayproduct&productid=61.

Carvalho AF, Cavalcante JL, Castelo MS, Lima MC. Стратегии увеличения лечения устойчивой депрессии: обзор литературы. Дж. Клин Фарм Тер . 2007 Октябрь, 32 (5): 415-28. [Медлайн].

Лифшиц Т., Сегман Р., Шалом Г., Лерер Б., Гур Э, Гольцер Т. и др. Основные механизмы усиления антидепрессивного действия гормоном щитовидной железы. Curr Drug Targets . 2006 7 февраля (2): 203-10. [Медлайн].

Туунайнен А., Крипке Д.Ф., Эндо Т. Световая терапия несезонной депрессии. Кокрановская база данных Syst Rev . 2004. CD004050. [Медлайн].

McCullough JP Jr, Klein DN, Borian FE, Howland RH, Riso LP, Keller MB, et al. Групповые сравнения подтипов хронической депрессии по DSM-IV: достоверность различий, часть 2. J Abnorm Psychol . 2003 ноя.112 (4): 614-22. [Медлайн].

Kessing LV. Эпидемиология подтипов депрессии. Acta Psychiatr Scand . 2007. 115 (Прил. 433): 85-89.

Мерфи Дж. А., Бирн Дж. Дж. Распространенность и корреляты предложенного DSM-5 диагноза хронического депрессивного расстройства. J Влияет на Disord . 2012 29 февраля. [Medline].

Олфсон М., Лю С.М., Грант Б.Ф., Бланко С. Влияние коморбидных психических расстройств на время обращения за лечением от большого депрессивного расстройства. Мед Уход . 2012 Март 50 (3): 227-32. [Медлайн]. [Полный текст].

Ryder AG, Schuller DR, Bagby RM. Депрессивная личность и дистимия: оценка совпадения симптомов и синдромов. J Влияет на Disord . 2006 апр. 91 (2-3): 217-27. [Медлайн].

Masi G, Millepiedi S, Mucci M, Pascale RR, Perugi G, Akiskal HS. Феноменология и коморбидность дистимического расстройства у 100 последовательно направленных детей и подростков: за пределами DSM-IV. Can J Psychiatry . 2003 Март 48 (2): 99-105. [Медлайн].

Hellerstein DJ, Batchelder S, Miozzo R, Kreditor D, Hyler S, Gangure D. Циталопрам в лечении дистимических расстройств. Int Clin Psychopharmacol . 2004 Май. 19 (3): 143-8. [Медлайн].

Общие сведения о дистимии | НАМИ: Национальный альянс по психическим заболеваниям

Если бы кто-то упомянул, что у него депрессия, большинство людей, вероятно, имели бы некоторое представление о том, что это значит.Они могут представить человека, который чувствует себя усталым, мрачным или опустошенным. Они могут даже знать некоторые сопутствующие симптомы, такие как изменение веса или режим сна. Но многие люди не знают, что на самом деле существуют разные типы депрессии.

Наиболее распространенной формой является большое депрессивное расстройство, которым страдают около 16 миллионов взрослых в США. Это то, что большинство людей ассоциирует с термином «депрессия». Другие формы включают депрессию с сезонным характером, которая обычно возникает поздней осенью и зимой; послеродовая депрессия, поражающая женщин после родов; и дистимия, которая является долговременной формой депрессии, которая длится годами.

Все формы депрессии имеют похожие симптомы: проблемы со сном, низкая энергия, низкая самооценка, плохая концентрация, трудности с принятием решений, чувство безнадежности. Что отличает из них, так это время и последовательность симптомов. И основное отличие дистимии (также известной как стойкое депрессивное расстройство) заключается в том, что это единственное депрессивное расстройство, симптомы которого сохраняются не менее двух лет, а обычно и дольше.

Что такое дистимия?

В то время как человек с большим депрессивным расстройством обычно «циклически» проходит через эпизоды тяжелой депрессии, а затем в течение определенного периода времени не проявляет никаких симптомов, дистимия проявляется стойкими симптомами в течение многих лет.

Эпизод депрессии обычно представляет собой отход от нормальной жизни и мировоззрения человека, в то время как дистимия часто является неотъемлемой частью жизни и мировоззрения человека, потому что он испытывает симптомы в течение столь продолжительных периодов времени. Фактически, взрослый должен испытывать депрессию как минимум в течение двух лет, чтобы получить диагноз (один год для детей и подростков).

Дистимия часто имеет раннее и незаметное начало в детстве, подростковом или раннем взрослом возрасте. Тем не менее, это может быть сложно обнаружить, потому что его менее серьезный и длительный характер может заставить это состояние чувствовать себя «нормальным» для этого человека.

Также затрудняет диагностику тот факт, что около 75% людей с дистимией также испытают серьезный депрессивный эпизод. Это называется «двойной депрессией». После окончания основного эпизода большинство людей скорее вернутся к своим обычным симптомам и чувствам дистимии, чем почувствуют отсутствие симптомов.

Что я могу сделать?

Если вы подозреваете, что у вас дистимия, необходимо обратиться за помощью. Посещение психиатра — первый шаг к выздоровлению.Выделение времени на терапию — это вложение в ваше здоровье и благополучие; состояние не исчезнет само по себе. Обычно наилучшие результаты дает сочетание психотерапии и лекарств.

Кроме того, согласно исследованию, в котором наблюдали за людьми, страдающими дистимией в течение девяти лет, одним из наиболее важных факторов выздоровления является доверие к своим поставщикам медицинских услуг. Это может означать испытание разных терапевтов и психиатров, пока вы не найдете того, который лучше всего соответствует вашим потребностям.

В исследовании также отмечается, что выздоровевшие участники почувствовали, что получили «инструменты для управления жизнью», включая понимание себя и своего состояния, принятие себя и сострадание к себе, а также сосредоточение внимания на решении проблем, которые создают страдания.

Изучение этих инструментов и подготовка к работе с тяжелыми симптомами требует терпения. Может быть сложно иметь надежду на выздоровление, когда депрессия — это ваша норма, когда хорошее самочувствие больше похоже на воспоминание, чем на возможность.Но восстановление возможно. Это требует усилий и приверженности, но вы заслуживаете того, чтобы чувствовать себя лучше.

Лаура Гринштейн — менеджер по коммуникациям в НАМИ.

.