Психология обучение онлайн: Курсы психологии дистанционно, онлайн обучение практической психологии – «Среда Обучения»
Курсы по психологии онлайн | Школа психологии Larus
1. Школа психологии Larus — это авторская система, которая позволит вам разобраться в себе и научиться помогать другим, не тратя годы на устаревшие предметы и методики в университете.
2. На всех курсах занятия проводят ведущие психологи — эксперты в своих областях.
3. Вы получите сертификат об окончании курсов и можете заниматься практикой психологического консультирования.
4. Вы проработаете свои психологические вопросы во время обучения на курсе.
5. «Живой» формат обучения — онлайн и очно в Киеве и Харькове. Вы можете заниматься как в группе, так и один на один с преподавателем. Также доступен формат мейлинга. Перед началом занятий вы можете познакомиться и пообщаться со своим преподавателем — это бесплатно.
Занятия носят максимально практический характер. 80% практики очно и онлайн.
Обучение проводится в малых группах: 7-11 человек. Как правило это смешанные группы — часть студентов посещает офис, часть подключется онлайн.
Очное обучение доступно в Киеве и Харькове. Вы можете как приходить на занятия в офис, так и подключаться к уроку с помощью конференц-звонка в Skype.
Продолжительность 1-го занятия — 2,5 часа.
Для онлайн-обучения вам понадобится Skype и доступ к сети Интернет.
По окончанию обучения выдается сертификат на русском, украинском или английском языке. Сертификат можно получить в офисе на заключительном занятии или почтой (при условии посещения более 80% занятий и после успешной сдачи экзамена)
Занятия проводятся один на один с преподавателем в удобное обоим сторонам время и в комфортном темпе.
Вы можете заниматься как в офисе, так и по Skype. Продолжительность 1-го занятия — 1,5 часа.
По окончанию обучения выдается сертификат на русском, украинском или английском языке. Сертификат можно получить в офисе на заключительном занятии или почтой (при условии посещения более 80% занятий и после успешной сдачи экзамена)
Старт обучения проводится каждую неделю. Расписание формируется в соответствии с вашими пожеланиями.
Это самый доступный формат обучения, который успешно себя зарекомендовал. Процесс обучения происходит в режиме e-mail переписки с преподавателем. В оговоренном заранее темпе преподаватель отправляет на вашу почту материалы занятий и домашние задания. Вы самостоятельно изучаете материал, выполняете задания и получаете обратную связь от преподавателя.
По окончанию обучения выдается сертификат на русском, украинском или английском языке (после успешной сдачи экзамена). Сертификат отправляется вам почтой за счет школы.
Выгодно! Мгновенная одноразовая скидка 20% при полной оплате любого курса единым платежом.
Кроме того, после прохождении любого курса у вас автоматически активируется постоянная «Скидка ученика» в размере -10% на все групповые курсы.
Детали индивидуального обучения вы можете уточнить у менеджера, позвонив по тел.: +38 097 933 9332 или написав на почту [email protected]
- Профессиональные знания в области психологического консультирования в выбранной вами теме.
- Практический навык проведения индивидуальных психологических консультаций.
- Множество полезных инструментов и психологических техник как для работы с клиентами, так и для жизни.
- Сертификат о прохождении курсов. Отправляем почтой в любую точку мира.
Информацию о психологах-преподавателях вы можете прочесть в разделе Преподаватели.
Кроме того, мы можем разработать индивидуальный курс в соответствии с вашими пожеланиями.
Отзывы выпускников наших курсов вы можете найти в разделе Отзывы.
Любые вопросы вы всегда можете задать, позвонив по номеру тел.: +38 097 933 933 2 или написав на почту [email protected]
Полезное:
Tags: вчитися на психолога, как стать психологом, курс психолог консультант онлайн, курс психолог-консультант, курс психолог-консультант дистанционно, курси з психології, курси психології Київ, курси психології Львів, курсы по психологии украина, курсы психологии Днепропетровск, курсы психологии Киев, курсы психологии Одесса, курсы психологии Полтава, навчання психологія, обучение на психолога, обучение психолог-консультант, работа психолог-консультант, стать психологом
Курсы по психологии. Без воды. Только практика
Пользовательское соглашение1. Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе отправления заявки на получение информационно-консультационных услуг/приема на обучение по образовательным программам.
2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.
В Группу компаний входят:
1. ООО «МБШ», юридический адрес: 119334, г. Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.
2. АНО ДПО «МОСКОВСКАЯ БИЗНЕС ШКОЛА», юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.
3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение/получение информационно консультационных услуг на страницах Сайта Группы компаний http://mbschool.ru/seminars
(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), год рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, город проживания, номер мобильного телефона, адрес электронной почты).
4. Клиент — физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица, не достигшего 18 лет, в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение/на получение информационно-консультационных услуг на Сайта Группы компаний, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными/информационно-консультационными услугами Группы компаний.
5. Группа компаний в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Группа компаний исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.
6. Группа компаний собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение/получения информационно-консультационных услуг у Группы компаний и организации оказания образовательных/информационно-консультационных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом).
7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема для оказания Группой компаний услуг, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Группы компаний. Так же такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий оказания информационно-консультационных услуг и организации образовательного и процесса приема на обучение в Группу компаний, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Группы компаний, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Группой компаний, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.
8. При работе с персональными данными Клиента Группа компаний руководствуется Федеральным законом РФ № 152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».
9. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: [email protected]. Также отказаться от получения информации на адрес электронной почты возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» внизу письма.
10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки, путем направления электронного письма на адрес: [email protected]
11. Группа компаний принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.
12. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Группой компаний, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.
13. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.
14. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Группы компаний действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Группы компаний.
ООО «МБШ» юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А, этаж 2, пом. ХХХIII, ком. 11.
Адрес электронной почты: [email protected]
Тел: 8 800 333 86 68, 7 (495) 646-75-17
Дата последнего обновления: 28.11.2019 г.
Дистанционные программы магистратуры по специальности Психология
74 результатов по Психология, Дистанционное обучение
$format_list_bulleted Фильтры
Сортировать по:
- Популярные Последние Название
- Популярные
- Последние
- Название
Рекомендуемые
Steinbeis School of Management and Innovation
Berlin, Германия
Для эффективных менеджеров и руководителей проектов характерно хорошее понимание психологического состояния сотрудников и организационных проблем компании. Вы разовьете этот к … +
Рекомендуемые
Для эффективных менеджеров и руководителей проектов характерно хорошее понимание психологического состояния сотрудников и организационных проблем компании. Вы разовьете этот компетентный глаз для взаимодействия между людьми и организациями по специальности «Экономическая и организационная психология». Магистр управления бизнесом со специализацией в экономической и организационной психологии предлагается Steinbeis-SMI вместе с дочерними институтами IEC Institute for Executive Capabilities и IOM Institute for Organization & Management. В SMI вы завершите свой первый год обучения почти со всеми базовыми модулями. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
английский, Немецкий
Кампус
Онлайн
Рекомендуемые
Unicaf — Liverpool John Moores University
Ливерпуль, Великобритания
Магистр психологии уделяет большое внимание психологическим исследованиям и изучению этических вопросов. Основная цель психологии как дисциплины — способствовать научному пони … +
Рекомендуемые
Магистр психологии уделяет большое внимание психологическим исследованиям и изучению этических вопросов. Основная цель психологии как дисциплины — способствовать научному пониманию разума, мозга, поведения и опыта, а также сложных взаимодействий между ними. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
Unicaf — University of East London
Лондон, Великобритания
Эта программа направлена на создание основы для студентов, желающих стать практикующими бизнес-психологами. Ожидается, что выпускники получат полное представление о дисциплине … +
Рекомендуемые
Эта программа направлена на создание основы для студентов, желающих стать практикующими бизнес-психологами. Ожидается, что выпускники получат полное представление о дисциплине деловой психологии и развят понимание и компетентность в практической и профессиональной практике. Внимание уделяется передаче глубоких знаний о методах исследования и анализа данных, а также разработке критического и рефлексивного подхода. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
Steinbeis University Berlin — Institute of Executive Capabilities
Berlin, Германия
М.С. Степень охватывает широкий спектр тем и развивает у студентов компетенции в области психологии бизнеса, диагностики, организационного консультирования, организационного р … +
Рекомендуемые
М.С. Степень охватывает широкий спектр тем и развивает у студентов компетенции в области психологии бизнеса, диагностики, организационного консультирования, организационного развития, управления изменениями и лидерства. —Магистр наук (MSc)
Заочное обучение
Рекомендуемые
Unicaf University (ZM)
Лусака, Замбия
Эта магистерская программа соответствует нынешней национальной стратегической ориентации Замбии на постепенное развитие высшего образования. Основываясь на Национальном обзоре … +
Рекомендуемые
Эта магистерская программа соответствует нынешней национальной стратегической ориентации Замбии на постепенное развитие высшего образования. Основываясь на Национальном обзоре образования для всех Замбии за 2015 г. и соблюдая принципы Университета Unicaf, степень магистра наук в области управленческой психологии будет способствовать расширению доступа и участия в высококачественном соответствующем образовании с эффективностью и действенностью современных систем предоставления образования. Управленческая психология играет ключевую роль в реагировании на различные императивы времени, влияющие на общее благосостояние человечества с различными оттенками сложности. M.Sc. в области управленческой психологии направлена на то, чтобы вооружить студентов способностью использовать навыки и понимание в ряде основополагающих и современных проблем, связанных с психологическими принципами и исследованиями, применяемыми в деловой среде, с помощью методов критического анализа, размышления и оценки, соблюдая ярко выраженные долгосрочные образовательные цели Замбии, которые сосредоточены на целостном развитии отдельных учащихся с учетом их когнитивно-развивающих потребностей, аффективных и психомоторных навыков. Более того, не менее важны ясность мысли, знание возможностей и ограничений применения психологии в рабочей среде, способность исследовать проблемы и представлять позиции структурированным и методическим образом, а также способность распознавать и учитывать идеи. из множества источников. Другими словами, осмысленное приобретение соответствующих навыков и знаний позволяет учащимся решать проблемы и вести индивидуальную плодотворную жизнь, давая им возможность вносить свой вклад в устойчивое развитие своего непосредственного окружения. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
Arden University
Ковентри, Великобритания
Вы полны решимости продолжить профессиональную карьеру в области психологии, но у вас нет степени бакалавра по этому предмету? Наше аккредитованное Британским психологическим … +
Рекомендуемые
Вы полны решимости продолжить профессиональную карьеру в области психологии, но у вас нет степени бакалавра по этому предмету? Наше аккредитованное Британским психологическим обществом (BPS) онлайн-обучение на степень магистра психологии предоставит вам знания и понимание основных областей психологии и подготовит вас к принятию этических и основанных на фактах решений в этой области, и все это от одного онлайн-мастера по психологии. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
Unicaf University (MW)
Нью-Йорк, Соединённые Штаты Америки +12 Больше
Психология и человеческое поведение на рабочем месте становятся все более важными для любой организации. Эта степень магистра подходит, среди прочего, для работающих профессио … +
Рекомендуемые
Психология и человеческое поведение на рабочем месте становятся все более важными для любой организации. Эта степень магистра подходит, среди прочего, для работающих профессионалов в крупных организациях и для всех тех, кто хочет понять, как человеческое взаимодействие влияет на рабочую среду. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Кампус
Онлайн
Рекомендуемые
AIHE Academic Institute for Higher Education GmbH
Любек, Германия
++ 1 год ++ 100% дистанционное обучение ++ онлайн ++ возможно без бакалавра ++ Магистерская программа по поведенческой и организационной психологии — это годичный курс дистанц … +
Рекомендуемые
++ 1 год ++ 100% дистанционное обучение ++ онлайн ++ возможно без бакалавра ++ Магистерская программа по поведенческой и организационной психологии — это годичный курс дистанционного обучения, который не требует посещения и может быть начат без первой степени (без Степень бакалавра). Он предоставляет основы психологии, такие как социальная психология, поведенческая и производственная психология, а также углубляет и расширяет существующие знания. Он подходит для тех, кто уже получил первое высшее образование и хотел бы развиваться дальше после нескольких лет профессионального опыта. Студенты обучаются в Лондонском Метрополитенском университете. —Магистр наук (MSc) Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
UNIR — Mexico
Мехико, Мексика
Эта степень магистра позволит вам развить таланты учащихся в классе и оптимизировать их успеваемость в школе, а также расширит ваши способности и навыки для руководства ученик … +
Рекомендуемые
Эта степень магистра позволит вам развить таланты учащихся в классе и оптимизировать их успеваемость в школе, а также расширит ваши способности и навыки для руководства учениками и оценки процессов обучения. —Заочное обучение
Рекомендуемые
Atlantic International University Masters Programs
Гонолулу, Соединённые Штаты Америки
Цель магистра психологии — подготовить студентов к общей практике профессиональной клинической психологии, включая образование и обучение в отношении более широких социальных … +
Рекомендуемые
Цель магистра психологии — подготовить студентов к общей практике профессиональной клинической психологии, включая образование и обучение в отношении более широких социальных и системных факторов, которые способствуют нарушению функций человека, таких как бедность, угнетение и маргинализация. —Рекомендуемые
University of Liverpool Online Programmes
Ливерпуль, Великобритания
Магистр психологии был разработан, чтобы предоставить студентам, не имеющим степени бакалавра психологии, необходимые навыки и понимание, чтобы сделать успешную карьеру в этой … +
Рекомендуемые
Магистр психологии был разработан, чтобы предоставить студентам, не имеющим степени бакалавра психологии, необходимые навыки и понимание, чтобы сделать успешную карьеру в этой области, обеспечивая всестороннее понимание биологической, психологии развития, когнитивной и социальной психологии. Онлайн-программа была разработана при полной поддержке престижных исследовательских групп факультета психологии. Он отражает глобальный характер университета в его подходе к теоретическим и прикладным разработкам в психологии, принимая непредвзятую точку зрения, которая ценит разнообразие и кросс-культурные взгляды. Студенты учатся с одноклассниками со всего мира, получая богатый академический опыт с возможностью учиться на разном опыте, происхождении и контекстах. —Магистр наук (MSc)
Заочное обучение
Рекомендуемые
Nova Southeastern University
Форт Лодердейл, Соединённые Штаты Америки
Магистр наук в области судебной психологии — это 36-кредитная онлайн-программа, которая дает студентам представление о пересечении психологии и правовых вопросов. Студенты пол … +
Рекомендуемые
Магистр наук в области судебной психологии — это 36-кредитная онлайн-программа, которая дает студентам представление о пересечении психологии и правовых вопросов. Студенты получают представление о том, что делают судебные психологи, и узнают, как применять это обучение в различных профессиональных контекстах. —Магистр наук (MSc)
Очное обучение
Заочное обучение
Рекомендуемые
University of New York in Prague (UNYP)
Прага, Чехия
Университет Нью-Йорка в Праге с гордостью объявляет о своей первой степени магистра, которая была аккредитована Министерством образования, молодежи и спорта Чехии. Студенты, п … +
Рекомендуемые
Университет Нью-Йорка в Праге с гордостью объявляет о своей первой степени магистра, которая была аккредитована Министерством образования, молодежи и спорта Чехии. Студенты, получившие степень магистра чешской психологии, будут иметь право использовать звание Mgr. Степень магистра в области психологии является важной основой для профессий во всех областях психологии, от клинической работы до академических исследований. Студенты в аспирантуре в Университете Нью-Йорка в Праге будут тщательно подготовлены как на теоретическом, так и на практическом уровнях. —Магистратура Магистратура
Очное обучение
Кампус
Онлайн
Рекомендуемые
Stafford
Leicester, Великобритания
Этот аккредитованный BPS магистр по психологии труда из Университета Лестера будет преподавать основные психологические теории, проиллюстрированные новейшими исследованиями и … +
Рекомендуемые
Этот аккредитованный BPS магистр по психологии труда из Университета Лестера будет преподавать основные психологические теории, проиллюстрированные новейшими исследованиями и практиками. Развить ряд навыков психологии, включая оценку, интервьюирование и дизайн вопросника. —Магистр наук (MSc)
Заочное обучение
Рекомендуемые
Universidad Complutense de Madrid
Мадрид, Испания
Этот магистр является межвузовским и официальным, и его титул присуждается тремя участвующими университетами. Он предлагает многопрофильную, всестороннюю и конкретную подготов … +
Рекомендуемые
Этот магистр является межвузовским и официальным, и его титул присуждается тремя участвующими университетами. Он предлагает многопрофильную, всестороннюю и конкретную подготовку, которая охватывает основные методологические оси социальных наук и наук о здоровье: прикладная статистика, наука о данных, психометрия, оценка, дизайн исследований и моделирование. —Очное обучение
английский, испанский
Кампус
Онлайн
Высшее психологическое образование дистанционно, онлайн в МИСАО
Прием на заочную форму обучения продлен!
В АНО ВО МИСАО объявляется дополнительный набор по направлениям высшего образования. Документы можно отправить в приемную комиссию АНО ВО МИСАО до 30 ноября.
Каждый человек ежедневно сталкивается с различными проблемами и стрессовыми ситуациями. В России востребованность психологов растет с каждым годом. Люди ищут помощь в борьбе со страхами, депрессией, сомнениями. Грамотные психологи помогают человеку найти гармонию, понять себя и окружающих. К специалистам обращаются с надеждой избавиться от апатии, изменить образ мышления, улучшить отношение к окружающему миру. Психотерапия также помогает в саморазвитии и личностном росте. Психологи изучают личность человека, помогают корректировать его поведение.
На сегодняшний день насчитывается множество направлений данной дисциплины: от психоанализа до когнитивной психологии. В процессе обучения, у вас есть возможность познакомиться со всеми существующими классическими направлениями, современными трендами и приемами в психологии от психосоматики и психоанализа до НЛП гипноза.
Согласно Федеральным государственным стандартам для того, чтобы получить квалификацию “ПСИХОЛОГ”, необходимо иметь высшее образование по направлению “Психология”
Чему вы научитесь
- Проводить консультации с клиентом
- Проводить терапевтические занятия или тренинги
- Сможете вести частную практику или работать психологом в компании
- Составлять план коррекционной терапии
- Вести мастер-классы и организовывать собственную школу психологов
Возможности и перспективы
Получив диплом психолога, вы сможете зарабатывать на частной практике, стать известным тренером, коучем, реализоваться как предприниматель собственной школы или государственной структуры.
Сегодня психологи востребованы не только в своей профессиональной области, но и на должностях, связанных с человеческими ресурсами — менеджеры по персоналу, кадровики (hr), управляющие филиалами.
Также вы сможете работать
- в образовательных учреждениях: детских садах, школах, колледжах и институтах
- в специализированных медицинских учреждениях, поликлиниках, диспансерах и т.д.
- в центрах, оказывающих психологическую поддержку
- в коммерческих предприятиях
- в силовых структурах
- на телефоне доверия
- в частной практике
Узнай, как начать зарабатывать уже в конце 1-го курса обучения?
Не жди, когда получишь диплом психолога. Получай опыт работы и зарабатывай реальные деньги уже сейчас.
Если вы при получении высшего образования проходите курсы по программам переподготовки или повышения квалификации, получаете дополнительные навыки, Вы уже можете начать зарабатывать и накапливать практический опыт в непосредственном общении с клиентами. Таким образом, к концу обучения Вы получите диплом психолога о высшем образовании + дипломы о переподготовке по пройденным направлениям и монетизируете бесценный опыт работы с клиентами.
Курсы семейной психологии | Переподготовка по психологии дистанционно
Как стать профессионалом в актуальной сфере отношений в семье
Семейная психология на протяжении нескольких десятилетий остается одним из самых востребованных направлений в консультировании. Проблемы в браке, конфликты между родителями и детьми приводят клиентов к поиску специалиста в соответствующей сфере. Поэтому курсы по семейной психологии особенно популярны в институте. Программы переподготовки и повышения квалификации проходят как психологи общего профиля, так и люди, которые хотели бы освоить новую профессию или просто улучшить свои собственные взаимоотношения с близкими благодаря полученным знаниям.
Курс психология семейных отношений существенно повысит результативность работы специалиста, ведь многие сложности, которые наблюдаются в браке, берут свое начало в родительской семье. Доскональное понимание таких проблем, как неудовлетворенность супругов друг другом, измены, конфликты с детьми – маленькими или уже выросшими, — позволит повысить эффективность консультаций. А, как известно, лучшая реклама психолога – это довольный клиент.
ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Лев Николаевич Толстой писал о том, что счастливые семьи схожи между собой, тогда как причины несчастий в других семьях – у каждой свои. Ведь даже такие серьезные проблемы как семейные конфликты, супружеские конфликты и супружеские измены в каждом отдельном случае имеют свои особенности и нюансы. Однако изучение основ психологии семьи и психология семейных отношений дает возможность найти решение в самых сложных и запутанных ситуациях.
Семейная психология представляет собой направление современной психологической науки, изучающее процессы, механизмы и закономерности психологии семейных отношений, имеющие место в такой особенной и очень важной структуре как семья. Семья, та, в которой человек родился и вырос, и та, которую создал самостоятельно, так или иначе, составляет значимую сферу его жизни. Проведенные исследования доказывают, что удовлетворенность супружескими и семейными отношениями оказывают влияние на удовлетворенность человека собственной жизнью в целом.
КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОМОЖЕТ РЕШИТЬ СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГ?
Изучение направления — психология семьи, имеет ряд существенных преимуществ для каждого. Став квалифицированным специалистом в области психологии семьи, семейной жизни и семейных отношений, Вы сможете оказывать психологическую помощь семьям по ряду самых разнообразных вопросов:
- проблемы в отношениях между родителями и детьми разных возрастов;
- супружеские конфликты и семейные конфликты между всеми членами семьи;
- неудовлетворенность супружескими отношениями;
- измена в браке;
- развод (оказание индивидуальной помощи разводящимся, совместное супружеское психологическое консультирование разводящихся супругов, а также оказание психологической помощи детям и другим членам семьи, пострадавшим от развода).
Мировая статистика свидетельствует о том, что практически половина всех заключаемых браков заканчивается разводами причины – неудовлетворенность браком, разочарование, невозможность прийти к компромиссу, частые супружеские конфликты и мн.др.). Довольно часто супругам не хватает квалифицированной помощи семейного психолога, который бы помог им иначе взглянуть на возникшую проблему, услышать мнение и желания друг друга и совместно найти выход, разрешить возникшие супружеские конфликты.
Более того, изучение психологии семьи и семейной жизни позволит Вам эффективнее выстраивать отношения со своими близкими людьми, понимать, что происходит в Вашей семье и решать возможные проблемы и затруднения.
Представленные нашим Институтом программы обучения по направлению — семейная психология, позволят Вам не только изучить теоретические основы психологии семьи, но и овладеть эффективными практическими метода и техниками психологической работы с семьей.
Все преимущества онлайн – формата для вас!
Пройти обучение в Институте можно дистанционно. Этот формат прочно вошел в образовательную систему России и зарубежья, завоевав популярность благодаря своим неоспоримым достоинствам. К последним относятся доступность, отсутствие лишних трат на проезд и проживание, гибкость учебного графика и т.д.
Наш институт как признанный лидер дистанционного образования в России сделал учебу посредством интернет – технологий еще удобнее, предложив полный цикл онлайн – обучения: от подачи документов для поступления до итоговой аттестации. Мы работаем для наших студентов, прилагая максимум усилий, чтобы они могли изучить необходимый материал с удовольствием, в комфортной для себя обстановке. Предлагаем и вам пройти интересные программы и оценить преимущества учебы в Институте.
Пройдя обучение по программам профессиональной переподготовки и/или повышения квалификации по направлению — семейная психология в Институте, Вы сможете работать в многочисленных специализированных центрах, которые оказывают психологическую помощь семьям, а также вести собственную частную практику.
Дистанционное обучение: психология и психоанализ
Доступ к личному кабинету и главная страница
После оплаты 1 семестра и предоставления квитанции в приёмную комиссию, вы получаете доступ к личному кабинету в дистанционной системе образования ВЕИП. При входе в систему вы увидите все курсы, доступные вам в рамках модуля.
Что такое модуль?
Модуль – это временной промежуток, который отводится на изучение определенного набора дисциплин. После окончания модуля студент сдает зачеты и экзамены по дисциплине, а затем переходит к изучению нового модуля.
Инструкция по работе в системе всегда доступна для пользователя и сотрудники отдела инновационных технологий готовы помочь. Связаться с ними можно в любой момент через личные сообщения в системе.
Электронная зачетка, где содержится вся информация по итоговой аттестации по дисциплинам и ваши оценки, а так же настройки профиля, всегда под рукой.
Изучение материалов по курсу
Каждой дисциплине отведена отдельная страница, на которой вы будете иметь возможность общаться с преподавателями и студентами на специальном форуме. Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос и получить ответ и поддержку.
Для того, чтобы сделать максимально прозрачный и понятный учебный процесс, мы обеспечиваем каждого студента инструментальными материалами по курсу: аннотация и программа, методические рекомендации по изучению материала, список литературы (в том числе дополнительной), информация по форме контроля и критериям оценки.
Как часто проходят лекции?
В начале модуля вам открываются все доступные материалы по курсу. Вы можете изучать их в своём ритме, тогда, когда вам это удобно, с учётом сроков сдачи итоговой аттестации по курсу.
И самое главное — учебные материалы: лекции в текстовом формате, видеолекции и записи вебинаров, ссылки на тестирование и задания для самостоятельного выполнения.
Обязательно ли изучать весь материал, который предоставлен по курсу?
Материалы подготовлены таким образом, чтобы дополнить и обогатить тему, поэтому мы рекомендуем комплексное изучение материала.
Компьютерная грамотность, иностранные языки и психология. Какие онлайн-курсы проводит МГУУ для пожилых москвичей
ГлавнаяО проектеНовостиКомпьютерная грамотность, иностранные языки и психология. Какие онлайн-курсы проводит МГУУ для пожилых москвичей16.04.2021
Сегодня более тысячи горожан проходят онлайн-обучение по истории и психологии, учатся рисовать, общаются на иностранных языках, осваивают информационные технологии и многое другое. Есть и курс «Управление многоквартирными домами», который поможет пенсионерам участвовать в общественной жизни. В этом году курсы для участников проекта «Московское долголетие» в нашем университете открылись в четвертый раз.
В прошлом году из-за самоизоляции обучение перенесли в онлайн. О том, как это изменило жизнь проекта и что будет с ним дальше, рассказывает заместитель директора Центра научных и прикладных исследований МГУУ Леонид Летучий:
«Когда можно будет вернуться к очному обучению, мы сохраним и онлайн-формат — он помогает обучаться даже тем, кто плохо себя чувствует, живет на даче или просто привык к дистанционному формату. За год наши слушатели сделали огромный прорыв в области информационных технологий: теперь они слушают нас в метро или читают материалы, сидя за чаем. У нас есть группы для участников проекта в инстаграме, ВКонтакте и на фейсбуке, и пожилые люди сейчас активнее общаются там, чем по телефону».
Занятия в проекте «Московское долголетие» ведут профессиональные педагоги с большим опытом работы с людьми пожилого возраста. Подать заявку на участие в проекте можно здесь.
Университет готовит и тех, кто хочет помогать пожилым людям. В МГУУ открыты бесплатные дистанционные курсы: для начинающих волонтеров и медицинских работников «Путешествие в медицинское волонтерство». Программу разработали сотрудники Центра развития здравоохранения и социальной сферы вместе с Комитетом общественных связей Москвы. Также в разработке помогали эксперты Благотворительного фонда помощи хосписам «Вера», Благотворительного фонда «Подари жизнь», Центра Дмитрия Рогачева, Морозовской детской больницы, детской больницы им. Сперанского и других ведущих клиник города. Присоединиться к проекту можно здесь.
Возврат к списку
онлайн-курсов психологии | Тренинг психолога
Часто задаваемые вопросы
Какие онлайн-курсы психологии я могу изучать?
reed.co.uk рекламирует широкий спектр курсов по психологии, которые проводятся различными провайдерами обучения. Предлагаемые курсы психологии различаются по продолжительности и методам обучения, многие из них предлагают поддержку репетитора. Независимо от того, хотите ли вы пройти обучение для получения регулируемой квалификации или пройти курс психологии, который предусматривает получение баллов / часов CPD или квалификации, существует ряд доступных вариантов обучения.
Какие курсы похожи на онлайн-курсы психологии?
Если вы ищете курсы психологии, вас также могут заинтересовать курсы по уходу, консультированию и криминальной психологии. Эти курсы могут быть приняты для дальнейшего улучшения вашего понимания предмета. Более широкое понимание предмета может помочь вам улучшить ваше профессиональное или личное развитие.
Все ли курсы психологии онлайн?
То, как вы изучаете курс психологии, будет зависеть от того, какой курс вы выберете, и от выбранного вами метода обучения.Наиболее распространенные способы — это записаться на онлайн-курс психологии, доступ к контенту которого будет доступен онлайн, или записаться на аудиторный курс психологии, где курс будет преподаваться в очном формате в определенном месте. reed.co.uk также рекламирует курсы дистанционного обучения и корпоративные курсы психологии от различных учебных заведений.
Есть ли бесплатные онлайн-курсы психологии?
тростник.co.uk предлагает студентам бесплатные курсы психологии. Эти бесплатные курсы — отличный способ изучить интересующий вас предмет без финансовых обязательств и позволят вам лучше понять, как вы хотели бы изучать.
Онлайн-степень бакалавра психологии
Онлайн-программа бакалавриата по психологии
CSU учит вас творчески и стратегически использовать науку для решения реальных проблем, позволяя вам изменить ситуацию с помощью различных карьерных путей.Узнайте больше от доцента Брайана Дика.
Диплом онлайн-психологии CSU
Откройте для себя основные теории, принципы, законы поведения и научные методы, используемые в психологических исследованиях, с помощью этой онлайн-степени бакалавра психологии. Программа CSU сочетает в себе обучение общению и критическому мышлению с научной методологией, давая вам навыки, применимые к широкому кругу профессий, и готовя вас к получению ученой степени, если вы выберете.
Развивать навыки, которые ценят работодатели
Эта степень включает в себя хорошо продуманную учебную программу, которая способствует развитию сильной науки и гуманитарных наук. Курсы помогут вам отточить универсальный набор навыков, который жизненно важен для успеха в карьере, независимо от того, в какой области вы работаете. С помощью этой программы улучшите свои способности в:
- Письменное сообщение
- Устное общение
- Аналитическое мышление
- Критическое мышление
- Сотрудничество / командная работа
Изучите фундаментальные психологические концепции
Сочетание лекций и лабораторных работ в этой онлайн-программе на получение степени по психологии даст вам возможность из первых рук применить изученные научные принципы.После получения степени вы сможете продемонстрировать знание психологических концепций в нескольких основных областях содержания. Направления обучения:
- Социальная психология
- Организационная психология
- Психологические измерения и тестирование
- Промышленная психология
- Когнитивная психология
- Биологическая психология
Обучение онлайн в атмосфере сотрудничества
Обучение онлайн не означает обучение в одиночку.В среднем в классе 21 студент, у вас есть возможность тесно общаться со своими преподавателями и сверстниками. Взаимодействие в классе включает дискуссионные форумы, чат и видеоконференции.
«Мне действительно нужно было пойти в школу, где я чувствовал, что у меня есть сотрудники и преподаватели, которые вложили в меня деньги, потому что, честно говоря, я немного нервничал по поводу возвращения. Я хотел иметь возможность участвовать в этом процессе. беседы и налаживания отношений Я сразу понял, что это именно то, что у меня было здесь.»
— Аарон Бахлер, выпускник онлайн-психологии
Посмотрите эти видео, чтобы узнать больше о том, что онлайн-студенты CSU говорят о своем опыте обучения.
В дополнение к получению степени в области психологии у вас есть возможность продолжить специализацию своих знаний с незначительной степенью. Выбирайте из девяти несовершеннолетних, в том числе:
- Агробизнес
- Антропология
- Деловое администрирование
- Экономика
- Геронтология
- Глобальная и экологическая устойчивость
- Исследования СМИ
- Политология
- Социология
Интернет-сертификаты по позитивной психологии и позитивному образованию
Сертификата позитивной психологии в Laurier
Мы предлагаем два всеобъемлющих сертификата, относящихся к научным свидетельствам и прикладным методам позитивной психологии:
Эти сертификаты исследуют передовой опыт, основанный на фактах, поддерживающий позитивное психическое здоровье и благополучие на рабочих местах, в учебных заведениях, а также для личностного роста и устойчивости.Выпускники сертификатов будут использовать проверенные меры и инструменты благополучия, а также проверенные меры вмешательства для создания оптимальной среды обучения и процветания. Задания, журналы размышлений, посты для обсуждений, задания и заключительный проект помогают участникам применять различные концепции и стратегии в своих собственных условиях.
Формат и продолжительность
Наш сертификат по позитивной психологии — это 23-недельная программа, состоящая из пяти модулей. Сертификат о позитивном образовании — это 16-недельная программа, охватывающая четыре модуля.Оба сертификата совместно используют первые два модуля, а затем разветвляются, чтобы завершить оставшиеся соответствующие модули.
кредитов на непрерывное образование
Наш сертификат по позитивной психологии предварительно одобрен Канадской психологической ассоциацией. Центр общественной безопасности и благополучия одобрен Канадской психологической ассоциацией для непрерывного образования психологов. Центр общественной безопасности и благополучия несет ответственность за программу.
Наш сертификат по позитивной психологии предварительно одобрен Ассоциацией специалистов по персоналу.
Наш сертификат по позитивной психологии предварительно одобрен Ассоциацией специалистов в области психического здоровья Онтарио. Участие в этом семинаре позволяет членам OAMHP использовать 154 часа (CEC) для оплаты необходимых часов непрерывного образования. OAMHP не поддерживает это обучение или его провайдера.
Каковы преимущества позитивной психологии?
- демонстрирует способность менять точку зрения
- фокусируется на личных сильных сторонах
- поощряет приверженность (психическому) здоровью
- улучшает рабочее место; люди чувствуют, что их ценят и ценят, и поэтому повышают свою эффективность
- улучшает сообщества; положительно влияет на благополучие сообщества; помогает сообществам процветать и создавать позитивные связи
- исключает выход из строя; изменяет подход к негативным аспектам
- учит, как сделать себя и окружающих счастливее
- поощряет заботу о себе
- повышает устойчивость
- помогает устанавливать качественные связи
Для какой профессии подходит позитивная психология?
Независимо от того, являетесь ли вы консультантом, тренером, педагогом, владельцем бизнеса или предпринимателем, работаете ли вы в сфере послесреднего образования, в финансовой сфере, в больнице или практически в любой отрасли, эти сертификаты для вас.Наши выпускники имеют широкий спектр профессиональных знаний со всего мира и могут легко применять принципы позитивной психологии как в своей личной, так и в профессиональной жизни.
онлайн-курсов детской психологии | Пенн Фостер
Что вы можете делать с аккредитованным сертификатом по детской психологии?
Получение сертификата по детской психологии само по себе не дает вам права стать детским психологом или психотерапевтом. Однако это может помочь вам лучше повысить свои профессиональные навыки, если вы уже работаете с детьми, или даже дать вам понимание психологии, которое может быть полезно в вашей личной жизни.
Какая квалификация вам необходима, чтобы стать детским психологом?
Чтобы стать детским психологом, вы должны сначала получить степень бакалавра. Как правило, те, кто преследует эту карьеру, будут специализироваться в области психологии или смежной области. По окончании учебы вам нужно будет получить степень магистра. Для работы в этой области обычно требуется степень магистра или доктора (PhD) в области детской психологии. Для работы в собственной практике вам, как правило, требуется в соответствии с положениями о лицензировании иметь докторскую степень.Многие из этих программ требуют от студентов прохождения стажировки под присмотром перед получением степени. Наконец, вам необходимо получить лицензию в своем штате и получить сертификат Американского совета профессиональной психологии (ABPP).
Есть ли спрос на детских психологов?
По мере того, как все больше людей осознают важность психического здоровья и благополучия, особенно в раннем детстве и подростковом возрасте, можно ожидать, что потребность в детских психологах будет расти. Психологи нужны не только для того, чтобы помогать родителям и детям справляться с психологическими расстройствами; они могут помочь детям лучше понять окружающий их мир и разработать соответствующие эффективные методы борьбы со стрессом и тревогой.
В чем разница между детским психологом и детским психиатром?
Хотя у психологов и психиатров схожие функции, есть некоторые различия в том, что они делают. Детские психологи сосредотачиваются на том, чтобы помочь детям развить жизненные навыки, которые помогут им справляться с травмами, стрессом и своими эмоциями. Детские психиатры делают то же самое, но могут также включить в план прием лекарств. Это означает, что психиатры должны иметь диплом врача и глубокие знания в области фармакологии.Психологи, с другой стороны, должны иметь ученую степень или докторскую степень, но не должны иметь степень доктора медицины.
Курс психологии | Курсы онлайн-обучения
О сертификате психологии уровня 3
Психология — это исследование человеческого разума. Психологи всю свою карьеру выясняют, как работает наш мозг, и объясняют различные аспекты человеческого поведения. Если вы когда-либо задавались вопросом, что вызывает депрессию, тревогу или агрессию, и задавались вопросом, почему одни люди склонны к этим чувствам, а другие нет, онлайн-курс психологии может быть для вас правильным выбором.
Когда вы изучаете психологию онлайн с помощью Learndirect, вы приобретаете базовые знания по одной из самых интересных академических дисциплин. Всего предстоит проработать 23 модуля. Эти стимулирующие единицы охватывают все, от тревожности до гендерной идентичности, и мы гарантируем, что если вы зарегистрируетесь, вы сразу же начнете думать, как Зигмунд Фрейд.
Кто должен изучать этот курс?
Этот курс — отличный вариант для людей, которые хотят получить базовые знания в области психологии.Если вы собираетесь получить степень по психологии или просто заботитесь о своих личных интересах, этот курс дистанционного обучения поможет вам в достижении ваших целей.
Как и в случае со всеми нашими курсами домашнего обучения, вам не нужны никакие предыдущие квалификации или опыт, чтобы подать заявку. Все, что мы делаем, — это то, что вы искренне интересуетесь психологией, имеете доступ к компьютеру, а также стремитесь преуспеть в домашней учебной среде.
Что происходит после курса?
По окончании этого курса у вас будут базовые знания в области психологии.Это пригодится во многих сферах вашей жизни и станет отличной основой для дальнейшего изучения. Если вы действительно хотите стать психологом, вам следует рассмотреть возможность изучения нашего диплома о доступе к высшему образованию (общественные науки) после этого курса и подачи заявления в университет.
В качестве альтернативы вы могли записаться на этот курс дистанционного обучения психологии, чтобы развивать свою нынешнюю карьеру или помочь вам сразу же найти работу. Психология может пригодиться во многих сферах, помимо роли психолога.К ним относятся, но не ограничиваются:
- Советник
- Лайф-коуч
- Психотерапевт
Для получения дополнительной информации об этом курсе позвоните нам по номеру: 01202006 464
Модули
- Что такое психология?
- Разные подходы к психологии
- Признаки эмоций
- Теории эмоций
- Стресс и тревога
- Ощущение и восприятие
- Почему мы помним?
- Классическое и оперантное кондиционирование
- Взаимодействие родителей и детей
- Прикрепление и отрыв
- Половое развитие и гендерная идентичность
- Впечатления людей
- Предрассудки и дискриминация
- Социальное давление на человека
- Групповые нормы и соответствие
- Соответствие ролям и послушание
- Для более подробной информации по этому курсу, щелкните здесь
Требования
Для записи на этот курс не требуется опыта или предыдущей квалификации.Он доступен для всех студентов любого образования.
Оценка
Метод оценки
После каждого урока будет подготовлен вопросный лист, который необходимо заполнить и отправить вашему личному репетитору для проверки. Этот метод непрерывной оценки гарантирует, что ваш личный наставник сможет постоянно отслеживать ваши успехи и оказывать вам помощь на протяжении всего курса.
Что входит в комплект
- Все учебные материалы
- Учебное пособие
- Полная поддержка наставников и администраторов
- Плата за курс включает плату за регистрацию и сертификацию присуждающего экзамена (до 30 фунтов стерлингов).
Поддержка
В конце этого курса успешным учащимся будет предоставлена возможность получить Сертификат успеваемости по Схеме лицензирования качества и Краткое изложение модуля учащегося (в котором перечислены компоненты, которые учащийся выполнил в рамках курса).
Свидетельство о успеваемости по психологии 1 уровня
Курс одобрен в соответствии со схемой лицензирования качества. Это означает, что Learndirect прошел внешнюю проверку качества, чтобы убедиться, что организация и предлагаемые ею курсы соответствуют определенным критериям качества. Само по себе завершение этого курса не приводит к получению регулируемой квалификации *, но может использоваться как свидетельство полученных знаний и навыков. Краткое изложение учебного модуля может быть использовано в качестве доказательства для признания предшествующего обучения, если вы хотите продолжить обучение по этому предмету.С этой целью результаты обучения курса были сопоставлены на Уровне 1 с дескрипторами уровней, опубликованными Ofqual, чтобы указать глубину изучения и уровень требований / сложности, необходимых для успешного завершения учащимся.
Сам курс был разработан с учетом требований конкретных учащихся и / или работодателей, которые не могут быть удовлетворены с помощью действующих регулируемых квалификаций. Подтверждение схемы лицензирования качества включает в себя надежные и строгие проверки качества внешними аудиторами для обеспечения постоянного соблюдения качества.Обзор курсов проводится как часть процесса одобрения.
Схема лицензирования качества является частью Skills and Education Group, благотворительной организации, объединяющей образовательные и ориентированные на навыки организации, разделяющие схожие ценности и цели. Обладая более чем 100-летним коллективным опытом, стратегическое партнерство Skills and Education Group создает возможности для информирования, влияния и представления более широкого сектора образования и навыков.
Группа навыков и образования также включает в себя две признанные на национальном уровне присуждающие награды организации; Награды группы навыков и образования, а также доступ к группе навыков и образования.Благодаря нашим организациям, присуждающим награды, мы заработали репутацию в области предоставления высококачественных квалификаций и оценок для сектора образования и повышения квалификации. Мы стремимся помочь работодателям, организациям и учащимся развивать соответствующие навыки для обучения, навыки для работы и навыки для жизни.
Наши знания и опыт работы в секторе, присуждающем награды, позволяют нам работать с поставщиками услуг обучения в рамках Системы лицензирования качества, чтобы помочь им в разработке высококачественных курсов и / или программ обучения для нерегулируемого рынка.
* Регулируемая квалификация относится к тем квалификациям, которые регулируются Ofqual / CCEA / Qualification Wales
Чтобы просмотреть образец Свидетельства о достижениях, нажмите здесь .
Online B.S. Магистр психологии
- Гибкий онлайн-формат
- Доступное обучение с возможностью получения финансовой помощи
- Обширные консультационные ресурсы для обучения и планирования карьеры
- Курсы включают в себя детскую и подростковую психологию, введение в клиническую практику и консультирование, психологические расстройства в детстве, спортивную психологию и многое другое.
Запросить информацию!
Основной код : BS4107
Контактное лицо факультета : д-р Сандра Хойт
Интернет-психология B.S.
Степень бакалавра психологии в Университете Огайо предлагается полностью онлайн.
У вас будет доступ к высококлассным инструкторам и курсам, которые подготовят вас к следующему шагу в жизни. Будь то продвижение по службе в текущей карьере, исследование новой области карьеры, достижение цели на всю жизнь — получение университетского диплома или даже просто лучшее понимание людей и их поведения — эта программа предназначена для того, чтобы помочь вам в достижении ваших целей. цели.
Если вы заинтересованы в обеспечении работы в области, связанной с психологией, с этой степенью бакалавра вы будете готовы искать карьеру в таких областях, как:
- Социальные услуги (консультирование, работа в кризисных ситуациях, повышение эффективности)
- Бизнес (персонал, продажи, реклама / маркетинг, связи с общественностью, исследования потребителей, обслуживание клиентов)
- Услуги здравоохранения (общественное здравоохранение, программы профилактики здоровья, профилактические исследования)
При заполнении Online B.S. в области психологии, вы изучите область психологии, получите ценный опыт работы с разнообразным онлайн-студентами и будете развивать профессиональные отношения с преподавателями. Вам будет предложено изучить услуги по оказанию услуг (например, волонтерство в соответствующих социальных службах) и вы сможете изучить возможности участия в психологических исследованиях.
Обзор программы
Департамент психологии стремится предложить отличную программу бакалавриата по психологии.В частности, отдел преследует следующие цели:
- Чтобы предоставить студентам увлекательные курсы, преподаваемые квалифицированными преподавателями, которые обеспечивают студентам прочную основу в основных основных областях психологии
- Сделать акцент на развитии превосходных количественных и исследовательских навыков за счет использования возможностей, имеющихся на факультете, широко признанном одним из ведущих исследовательских отделов университета.
- Поощрять участие в служебных мероприятиях, которые служат как для углубления понимания студентами психологии, так и для удовлетворения потребностей местного сообщества и региона в целом
- Предоставить рекомендации относительно того, что (1) студенты получают своевременное получение степени и (2) гарантируют, что они завершат программу обучения, которая адекватно готовит их к выбранной ими карьере, будь то в психологии или в одной из множества областей, для которых обучение психологии полезно
Основная тема предоставляется в гибком онлайн-формате, не требующем личных встреч.Студенты, заинтересованные в этом варианте, должны подать заявку, используя основной код психологии BS4107 .
О курсовой работе
Курсовая работа, в дополнение к чтению курса, может состоять из экзаменов под наблюдением или без присмотра, ответов на эссе, курсовых работ и / или онлайн-обсуждений в классе. Подавляющее большинство онлайн-курсов являются асинхронными (не живыми), что позволяет работать над заданиями по собственному расписанию.
Карьера и аспирантура
Выпускники со степенью в области психологии подготовлены к разнообразной карьере из-за того, что их академическая программа делает упор на общение, критическое и аналитическое мышление.Возможности карьерного роста варьируются от работы в секторе социальных услуг, таких как консультирование, работа в кризисных ситуациях и повышение производительности; работа в области исследований, от социальных и маркетинговых исследований до экспериментальной психологии; и даже работать в бизнес-секторе, занимая должности в отделах продаж, связей с общественностью и обслуживания клиентов. К потенциальным работодателям выпускников факультетов психологии относятся, помимо прочего, следующие: больницы и поставщики медицинских услуг; высшие учебные заведения; реабилитационные учреждения; местные, государственные и национальные правительственные агентства; социальные службы и некоммерческие организации; государственные и частные школы K-12; исследовательские организации; поставщики услуг; и т.п.Диплом по психологии также подготовит студентов к учебе в аспирантуре.
Просмотрите десятки возможностей стажировки и объявления о вакансиях на полный рабочий день для студентов и выпускников Университета Огайо на Handshake, ключевом ресурсе OHIO для поиска вакансий, работодателей, семинаров и мероприятий по повышению квалификации.
Требования к ученой степени
Требования к окончанию вуза
Для завершения этой программы студенты должны соответствовать всем общеуниверситетским требованиям для получения диплома.
Требования к распределению гуманитарных и естественных наук для Колледжа искусств и наук
Для получения этой степени студенты должны выполнить все требования уровня колледжа для Колледжа искусств и наук. Колледж действительно требует одного полного года владения иностранным языком на одном иностранном языке. Испанский язык и язык жестов регулярно предлагаются онлайн. Поговорите со своим консультантом о других языках, которые вас интересуют. Студенты также могут переводить языковой кредит из других аккредитованных учебных заведений.Для студентов, поступающих со степенью младшего специалиста или другим переводным кредитом, многие требования уровня колледжа, возможно, уже были выполнены.
Основные требования психологии
Пройдите следующие курсы не менее 35 часов с префиксом PSY:
- PSY 1010 — Общая психология Кредитные часы: 3,0
- PSY 2110 — Статистика для поведенческих наук Кредитные часы: 4.0
- PSY 2120 — Методы исследования в психологии Кредитные часы: 4.0
- PSY 2210 — Психологическая психология Кредитные часы: 3,0
- PSY 2310 — Когнитивная психология Кредитные часы: 3,0
- PSY 2410 — Психология детей и подростков Кредитные часы: 3,0
- PSY 2510 — Социальная психология Кредитные часы: 3,0
- PSY 2710 — Ненормальная психология Кредитные часы: 3,0
- Пройдите три дополнительных курса психологии на уровне 3000 или выше (за исключением PSY 3910, 3920, 3940, 3970T, 3980T, 4930, 4970H, 4970T, 4980H, 4980T и 4990H).
Выбор конкретных курсов в каждом семестре будет частично зависеть от того, какие курсы вы уже прошли до зачисления в Online Psychology B.S. Программа, а также собственные цели и интересы.
Что можно сделать со степенью бакалавра психологии?
студентов, получивших степень бакалавра наук. в области психологии может работать на начальных должностях в таких областях, как сфера социальных услуг. Карьера может включать работу в агентстве психического здоровья и помощь клиентам в выполнении повседневных задач и встреч, возможно, даже в помощи с групповой терапией.Студенты также могут найти работу в местных или государственных семейных службах, исправительных службах или реабилитационных службах. Имейте в виду, что степень бакалавра психологии не позволит вам проводить терапию с клиентами. (Это могут делать только лицензированные консультанты и клиницисты, имеющие степень магистра или доктора.)
Карьера в сфере бизнеса, включая человеческие ресурсы, персонал и маркетинг / рекламу, также высоко ценит степень бакалавра наук. в психологии. Понимание того, как проводить фундаментальные исследования, как взаимодействуют человеческое поведение, мысли и эмоции, а также понимание человеческой мотивации и стремления к цели, ценно для людей в этих областях.
с B.S. В области психологии вы также можете продолжить обучение в высших учебных заведениях и получить степень магистра. В области психологического консультирования, например, это позволит вам развить навыки индивидуальной работы с клиентами в контролируемых терапевтических условиях при условии, что вы впоследствии получите лицензию. Магистерские программы по психологическому консультированию ищут кандидатов, которые хорошо знают психологические расстройства, участвовали в полевых исследованиях или волонтерской деятельности в секторе социальных услуг и которые продемонстрировали способность независимо работать над проектами с другими.В онлайн-программе вам нужно будет приложить дополнительные усилия, чтобы воспользоваться этими возможностями и продемонстрировать свою мотивацию и способность к работе на уровне выпускников.
Если вы хотите стать клиническим психологом или академическим психологом, вам необходимо получить докторскую степень (Ph.D. или PsyD). Учитывая конкурентный характер докторских программ по психологии, это потребует значительной мотивации с вашей стороны, чтобы самостоятельно искать возможности участвовать в исследованиях с преподавателями.Конечно, OHIO может поддержать вас в этом, но в онлайн-программе это будет сложнее, чем в очной
Психология онлайн | UMPI Academics
Добро пожаловать!
Карл Юнг, один из самых влиятельных психологов, утверждал, что: «Ощущение говорит нам, что вещь есть. Мышление говорит нам, что это за вещь. Чувство говорит нам, что это для нас значит ». Онлайн-диплом по психологии в Университете штата Мэн на Преск-Айл идеально подходит для тех, кто хочет сосредоточиться на аспектах психологии, связанных с социальными услугами, или хочет получить степень бакалавра в качестве следующего шага к получению степени магистра психологии.Независимо от того, только ли вы начинаете изучать психологию или уже работаете на должности, связанной с этой областью, эта степень может помочь вам лучше понять ощущения, мышление и чувства ваших коллег и клиентов и подготовить вас к карьерному росту.
Курсы включают обучение по следующим направлениям:
- Социальная и когнитивная психология
- Наркотики и поведение
- Продолжительность жизни и развитие личности
- Методы исследования
- Психологическое обследование
Почему онлайн-психология в UMPI?
Нашу онлайн-программу преподают те же профессора, что и наши живые курсы.Таким образом, вы будете выполнять курсовую работу, которая развивает вашу способность интерпретировать, анализировать и общаться в самых разных профессиональных и академических условиях, а тот факт, что курсовая работа выполняется онлайн, позволяет вам составлять собственное расписание.
Наша онлайн-программа предлагает широкий выбор курсов, поэтому вы сможете выбрать те, которые лучше всего подходят для ваших нужд, будь то социальные услуги, исследования или работа на ученую степень. Здесь вы найдете подробное описание нашей программы и ее курсов.
Наши онлайн-программы предлагаются двенадцать месяцев в году, включая две летние сессии, поэтому вы можете сконцентрироваться или распределить занятия в соответствии с вашим расписанием.
Вам будет назначен консультант на полный рабочий день, который будет вести ваши классы и обеспечивать вашу способность получить степень в течение четырех лет (в качестве студента дневного отделения) — точно так же, как студенты, которые посещают наши занятия в кампусе. Кроме того, ваш консультант может помочь вам с любыми вопросами о переводе кредитов или предыдущих зачетных единицах обучения.
Дополнительным преимуществом онлайн-программ UMPI является то, что у вас такое же соотношение студентов и преподавателей, что и студентов на территории кампуса. Ожидайте тесного сотрудничества со своим профессором и сокурсниками, как если бы вы работали в живом классе.
Требования программы
Вы должны заполнить в общей сложности 120 кредитных часов, из которых 42 часа (минимум) — в рамках программы психологии, а 40 часов — в области общего образования. Несовершеннолетний не является обязательным. И все из этих кредитов можно заполнить онлайн в UMPI.Вы можете нажать здесь, чтобы начать процесс.
После окончания
Программа «Психология» дает вам знания и навыки, необходимые для успеха в вашей будущей карьере. В первую десятку профессий, по которым работают студенты со степенью бакалавра психологии, входят следующие:
- Менеджеры высшего и среднего звена, руководители и администраторы
- Продажа
- Социальная работа
- Профессии, связанные с менеджментом
- Персонал, обучение и человеческие ресурсы или трудовые отношения
- Административные должности
- Страхование, недвижимость и бизнес-услуги
- Маркетинг
- Дипломированная медсестра, фармацевт, терапевт и фельдшер
- Бухгалтер, аудитор и прочие финансовые специалисты
Программа «Психология» также готовит вас к получению ученых степеней по следующим направлениям:
- Клиническая психология
- Производственно-организационная психология
- Педагогическая психология
- Академические и корпоративные исследования
Женщина старше мужчины психология отношений: Отношения, где женщина старше мужчины: истории пар и семей, где парень моложе девушки | НГС55
пары с разницей в возрасте глазами мужчин
Артем, финансовый консультант:
«Я видел разные, и часто счастливые примеры таких пар. Моих друзей привлекало то, что женщина опытнее и глубже их ровесниц. И в интимных отношениях она интереснее. Кому-то нравилось, что их опекают. Кому-то из женщин не удалось построить союза с ровесниками или мужчинами постарше, которые их подавляли. И в новых отношениях они ощущали себя более раскованно.
У меня был друг, который, к моему удивлению, женился в двадцать два на девушке старше. Когда я его об этом спросил, он ответил, что мы, наверное, все развиваемся несимметрично. Кто-то в двадцать взрослеет, кто-то и в пятьдесят сам шаг сделать не может. Сейчас, по прошествии пятнадцати лет, у них трое детей, крепкая семья.
Все зависит от людей. Если мужчина встречает женщину старше и чувствует — вот она, родственная душа, то, вероятно, не переживает из-за возраста, но, возможно, задумывается только о стереотипах общества. Однако в больших городах на это уже не очень обращают внимание.
Мир изменился, сейчас границы культур все больше стираются, все меньше люди подвергаются критике за свой выбор. Женщине социум навязывает стереотипы: мол, со временем она якобы теряет свою привлекательность. Но это лишь маркетинг, и я, как человек, который имеет к нему отношение, понимаю, как это работает.
Когда женщине говорят: с каждым десятилетием ты становишься менее интересна мужчинам, это означает, что можно продавать ей все больше кремов и косметики. На самом деле она становится все более интересна. Это, конечно, касается тех, кто развивается, потому что если этого не происходит, то и в пятьдесят женщина будет такого же ума, что и в пятнадцать. Кто прогрессирует, стремится вперед, тот и не стареет, а только ярче себя раскрывает.
Мог бы я быть в отношениях с женщиной старше? Вполне себе это представляю».
Сергей, спортивный коуч:
«У меня были многолетние отношения с женщиной старше. И могу сказать, что в таких союзах есть свои плюсы и минусы. Плюсы я вижу в том, что мужчина психологически созревает медленнее, чем женщина. И для него женщина старше — стимул, который подталкивает тоже развиваться и соответствовать.
Второй момент — биологический. После 30-35 лет женщины расцветают, раскрываются, становятся более женственными. С мужчиной своего возраста им порой становится сложно — у партнеров-ровесников постепенно пропадает либидо и вкус к жизни. А у женщин, напротив, усиливается. И это касается не только секса, но и вообще жизненной активности.
Такие пары могут быть устойчивыми, ведь женщина уже понимает, чего хочет от этой жизни. Более молодого партнера это притягивает.
Однако плюсы отчасти могут сыграть в минус. Если женщина излишне обеспокоена тем, что теряет свою внешнюю привлекательность, она может чувствовать ревность. Она начинает конкурировать с более молодым окружением, в котором девушки представляется ей соперницами, даже если таковыми и не являются. Мужчина не выдерживает и уходит.
Признаюсь, это был мой случай. В доме у нас царило постоянное напряжение. Мы семь лет прожили вместе и были счастливы все эти годы, пока моя спутница не начала мучить нас обоих ревностью. Однако не исключаю, что часто ревность бывает не беспочвенной, мужчина и правда может повернуться в сторону более молодых женщин».
Алексей, врач:
«Статистика показывает, что браки, где мужчина младше женщины, более долговечны. Средний возраст такого союза около двенадцати лет. Если пара — ровесники или мужчина старше, продолжительность их отношений в среднем — пять-шесть лет.
Однако нельзя сказать, что люди в разновозрастных браках счастливее или несчастнее. Вероятно, каждый случай уникален. Есть определенные психологические особенности, при которых мужчину или женщину могут привлекать партнеры более старшего возраста.
С точки зрения медицины важно, чтобы человек был с кем-то. Чтобы он не был один. Как врач, могу сказать, что любое здоровое партнерство — это уже огромная профилактика возрастных изменений. Нам приходится приспосабливаться даже в мелочах: к настроению другого человека, его привычкам. Это, в свою очередь, приводит к стимуляция образования новый нейронных связей, чего не происходит в одиночестве. Поэтому главное — чтобы человек жил с кем-то в согласии. А уже с кем — не суть важно. Даже в значительном возрастном разрыве я ничего плохого не вижу.
В моем окружении есть и пациенты, и друзья, живущие в парах с большой разницей в возрасте. И неизбежно возникающие конфликты они разрешают, как и все люди, в зависимости от собственной внутренней культуры и навыков коммуникации».
«Психологическая совместимость партнеров важнее внешнего соответствия стереотипам хорошей семьи»
Лев Хегай, юнгианский аналитик
Мы живем в такое время, когда радикально меняются представления о семье. Изменения касаются гендерного состава (например, во многих странах мира есть однополые семьи), формы союза (гостевой брак, виртуальные отношения), типа любовных отношений (промискуитет, полиамория, многоженство/многомужество). На пороге толерантность даже к таким экзотическим формам как «партнерство самим собой» или «союз с виртуальным партнером-роботом».
На этом фоне союзы, в которых женщина старше, давно не кажутся чем-то необычным. Популярность такой модели связана со старением населения Европы, ставкой на индивидуальный выбор и общей тенденцией современных людей отрицать возраст, поддерживая нарциссическую иллюзию бессмертия.
Когда мы говорим «молод душой» или «рано повзрослел», то имеем в виду, что психологический возраст не совпадает с возрастом тела. Более того, в разных обстоятельствах один человек может вести себя то как ребенок, то как старик.
В парных отношениях происходит контакт между детскими и взрослыми частями личностей. Поэтому более важна психологическая совместимость партнеров, а не внешнее соответствие стереотипам хорошей семьи. Хотя социально-политические изменения влияют на сознание людей, мы остаемся во власти подсознательных механизмов.
если женщина старше, то чего опасаться
Девушка старше парня: принципы построения отношений у таких пар с точки зрения психологии
Ложные стереотипы
В обществе складываются мнения насчет разновозрастной пары, в которой женщина старше. Их с легкостью можно опровергнуть.
- «Молодой мужчина со временем устанет от своей старухи и уйдет к юной красавице». На самом деле, если пара и расстанется, то это не продиктовано разницей в возрасте. Не стоит забывать, что и ровесники тоже расходятся по множеству причин.
- «Заводить молодого мужчину — прерогатива женщины». На самом деле, именно молодые парни первыми проявляют инициативу, и пытаются добиться женщину постарше. Еще в садике мальчики влюбляются в воспитателей, в школе — в учителей, в университете — в преподавателей. А если парень рос с властной матерью, то он особенно нуждается в зрелой женщине.
- «У этих отношений нет никакого будущего, они скоротечны». Такое мнение ошибочно, потому как в среднем они живут вместе не менее 13 лет. А некоторые из таких пар — до последнего вместе.
Если муж младше жены: практические советы
Не ориентируйтесь на мнение чужих людей
«Женщина старше мужчины на 10 лет – это ненормально», – тайком шепчутся разведенные или несчастные в браке подруги. И это привычная реакция людей, воспитанных в Советском Союзе. Не слушайте эти сплетни: злые языки и скучающие женщины всегда найдут повод обсудить чью-то жизнь в неприятном ключе.
У известного актера Хью Джекмана и его жены – разница в возрасте 13 лет. Сначала пресса скандально реагировала, задавая вопрос: «Ну что он нашел в этой старухе?». Но шум поутих, а пара уже 23 года в счастливом браке с двумя детьми.
Учитесь друг у друга
Значительная разница в возрасте идет на пользу обоим партнерам. Женщина делится приобретенной годами мудростью и жизненным опытом, а мужчина привносит в пару «новинки» современного общества и свежие идеи.
Не ревнуйте юного избранника
Ревность появляется из-за неуверенности в себе. Неужели опытной, состоявшейся и гармоничной женщине есть смысл предаваться столь девичьим переживаниям? Если избранник рядом – значит он получает наслаждение от отношений!
Чтобы не слишком накручивать себя, проводите больше времени вместе: посещайте мероприятия, выбирайтесь за город на выходные, встречайтесь с друзьями.
Наслаждайтесь легкостью отношений
Молодой партнер никогда не упрекнет в легкомыслии, не будет читать мораль и наставлять на путь истинный. Легкость отношения к жизни, свобода и раскрепощенность – вот что ожидает «неравную» пару!
Не бойтесь строить планы на будущее, если это «ваш» человек
Увы, отношения ровесников менее успешны – 53% браков распадаются через три-четыре года. Средняя продолжительность браков, если женщина старше мужчины – до 16 лет. Так что не бойтесь рискнуть выйти еще раз замуж, переехать с ним в другую страну, начать новую жизнь!
Чаще занимайтесь сексом
Опытная женщина без глупых сексуальных ограничений, которая знает, где и в какой позе хочет в постели – намного более чувственная любовница, чем двадцатилетняя юная девушка, имитирующая оргазмы и стоны, как в порнофильмах.
Молодой любовник – жаркий, страстный и голодный к сексу, может всю ночь удовлетворять эротические фантазии партнерши, не уставая.
Будьте открыты чувственным наслаждениям: если он младше вас, то в сексе это точно преимущество!
Несмотря на то, что оптимальной разницей в возрасте между партнерами считается 3-4 года, у вас точно есть шанс построить счастливый союз и при других условиях! Запомните наши советы и прочитайте несколько вдохновляющих историй!
Они смогли – сможете и вы!
- Сальвадор Дали и Гала – она была старше на 12 лет, уехала ради юного любовника из Парижа в глухую испанскую деревню и за 53 года ни разу не пожалела о своем решении;
- Сергей Есенин и Айсендора Дукан – романтические и таинственные отношения, где партнеров разделяло 17 лет;
- Эйнштейн и его первая жена Милера Марич – гений был младше на 5 лет, в браке родилось двое детей, а женщина была вдохновением для ученого;
- Первая любовь Оноре де Бальзака была женщиной, старшей на 22 года. Она была его музой, советчицей и другом!
Плюсы и минусы любви с разницей в возрасте
Судя статистике, в каждой 6 паре женщина старше своего возлюбленного. Психологи считают, что такие отношения могут быть долговечными, если оба партнера не будут обращать внимания на окружающих людей, не станут слушать мнение большинства. Иногда причиной расставания таких пар могут стать родственники и близкие люди с обеих сторон.
Если мужчина и женщина хотят прожить долгую совместную жизнь, то им следует как можно меньше рассказывать всем о своих отношениях. Многие люди завидуют чужому счастью, из-за чего некоторые отношения в дальнейшем распадаются. Но существует много счастливых пар, которые никогда не делятся с посторонними своими успехами, и они живут вместе долго и беззаботно.
В некоторых случаях пары расстаются по причине того, что женщина начинает ревновать своего партнера к молодым девушкам, становится неуверенной и закомплексованной. Брак сможет сохранить только та женщина, которая уверена в себе и своем партнере, не слушает никого, полагаясь только на свое мнение. И в таком союзе разница в возрасте партнеров не играет никакой роли.
К плюсам подобного союза следует отнести интимную жизнь. Если женщина старше мужчины, то она раскрепощена в своих желаниях, знает, что ей необходимо для того, чтобы испытать удовольствие. Она не будет бояться говорить партнеру открыто о том, что он должен сделать, чтобы им было хорошо. Мужчины созревают к интиму гораздо раньше девушек, и только взрослая женщина может дать своему партнеру все, что он захочет.
К минусам подобного брака следует отнести возможную измену, так как в определенный момент мужчине надоест чувствовать себя ведомым. Когда ему захочется самому править, то женщина не сможет ему этого дать. Еще одним минусом может служить тот факт, что старость к женщине подкрадется быстрее – именно это может стать причиной для мужской измены.
Представители сильного пола начнут искать отношений на стороне, стремиться к молодому телу и упругой коже. Если в это время супруга поймет, что любой скандал может привести к разрыву, и она не станет ссориться с неверным мужем, то она сможет сохранить свой брак.
Но при этом женщина должна помнить, что физические тренировки, посещение косметологического кабинета смогут продлить ее молодость на долгое время. К тому же, влюбленные выглядят моложе, а значит, стоит приложить чуточку усилий, чтобы супруг не стал искать любовь на стороне.
Что еще привлекательно в женщине постарше?
Взрослая женщина привлекает мужчину своей независимостью. С ней не нужно няньчиться и развлекать. Она не закатит сцену, если мужчина не звонит почему-то «целый» час. И это не только реальная экономия времени и усилий мужчины, причем почти с идентичным результатом в конце. А часто и более интересным. О чем я?
Со взрослой женщиной значительно интереснее проводить время, общаться, обсуждать, дискутировать на различные темы от политики до совместных уикэндов. Образованность, осведомленность, жизненный опыт – эти черты привлекают многих мужчин.
Умная, независимая зрелая женщина никогда не станет ограничивать свободу своего мужчины. Ведь у нее своя интересная, насыщенная жизнь, ее не нужно все время развлекать и веселить – это ведь игра «в одни ворота», а для серьезных отношений нужны вложения с обеих сторон. Поэтому для мужчины комфортнее быть в отношениях с состоявшейся женщиной. И хотя внешность женщины для мужчин очень важна, все же для немалого числа мужчин интерес, независимость и доверие более привлекательны, чем упругие мышцы ягодиц или груди.
Зачем мужчине женщина постарше?
Об эмоциональности женщин и особенно молодых девушек ходят легенды. Девушки часто разыгрывают настоящие драмы и устраивают скандалы, что называется «на ровном месте». Например, если мужчина не звонит на следующий день после свидания или провожает взглядом другую девушку. Взрослая самостоятельная женщина не станет по этому поводу истерить или закатывать сцену ревности, она сможет сохранить самообладание в любой ситуации. Даже по-настоящему критической. Почему? Да потому, что у нее есть немалый опыт реагирования в подобных ситуациях. И потом она умеет отличить главное от второстепенного, поэтому не станет понапрасну трепать нервы любимому мужчине. А неуравновешенные особы никому не нужны, мужчина хочет видеть рядом адекватную женщину.
Взрослые женщины владеют секретами отношений в паре, многие из них научились обходить ловушки. Они понимают, где необходимо настоять на собственном мнении, а где стоит уступить, чего не скажешь о молодых неопытных женщинах.
У взрослых женщин больше опыта в серьезных отношениях, поэтому для них несложно найти решение, которое устроит обоих. Кроме того, у них значительно меньше иллюзий по поводу мужчины, поэтому для них не составляет особой сложности мириться с некоторыми его особенностями его характера или привычек.
У взрослой адекватной женщины нет причин конкурировать или воевать с мужчиной, она ясно понимает, как важно жить с человеком, проявляющим чуткость к твоим желаниям и настроению.
Еще один немаловажный фактор. Девушка часто не ценит мужчину, принимая его заботу, внимание и помощь, как само собой разумеющееся. Кроме того, ей нравится привлекать внимание других мужчин, находящихся вокруг. Она флиртует с ними не только для того, чтобы повысить самооценку, но часто для того, чтобы вызвать ревность своего мужчины с целью манипулирования им.
Адекватная любящая женщина прежде всего подумает о чувствах мужчины, о его возможности доверять ей, ведь не зря же он ее выбрал. Абсолютно каждому мужчине очень важно знать, что он – лучший и женщина ему верна. Верность – основа доверия и именно это качество лежит в основе любых счастливых отношений.
Зрелая женщина по мнению женской психологии в отношениях, хорошо понимает себя и свои потребности. Поэтому в отношениях с мужчиной она не станет играть в кошки-мышки, а сразу четко покажет, что он ей нужен. Зная и понимая себя, а также хорошо отличая истинные ценности от мнимых, взрослая женщина по-настоящему ценит время, проведенное с любимым, и умеет быть благодарной мужчине, что ее выгодно отличает от более молодой женщины. Мужчины это очень ценят.
Что еще дает мужчине союз с более зрелой женщиной?
Каждый умный мужчина ищет возможностей для развития. Далеко не каждая взрослая самостоятельная женщина – владелица крупного бизнеса с влиятельным окружением, но она уже достигла чего-то в жизни, состоялась, как личность, имеет немалый опыт, она прагматична и активна. Умный мужчина не станет упускать такой шанс для собственного развития.
Ведь страсть после первой
стадии отношений
слабеет, а глубокое понимание, резонанс, близость, доверие и опыт остается и становится лифтом, поднимающим обоих партнеров вверх.
Да, стоит признать, что к зрелым женщинам тянутся не только нормальные адекватные мужчины, но и великовозрастные инфантилы, застрявшие в детстве, альфонсы всех мастей и просто неуверенные в себе личности.
Но что может такой мужчина предложить взрослой, самостоятельной умной женщине? Поэтому вряд ли он долго задержится рядом с ней.
Почему мужчины выбирают женщин старше себя
Женщины в возрасте – интересный любовный интерес и для уже немолодых мужчин, и для юных парней. Причин и мотивации для такой связи немало.
Психологи называют среди них:
- самодостаточность – зрелые дамы умеют решать различные проблемы, знают, чего хотят, и не устраивают скандалов по непонятным причинам. С ними спокойней;
- большой опыт – женщины уже многое пережили, у них имеется четкая позиция по многим вопросам. С ними интересней общаться и обсуждать различные ситуации. Мужчинам нравятся рассудительные собеседницы;
- собственная подача – опытные дамы знают свои выгодные и слабые стороны. Сильные качества они подчеркивают, слабые скрывают и пытаются уменьшить. Это помогает производить неизгладимое первое впечатление на окружающих, особенно на молодых парней, слегка разочарованных в сверстницах;
- спокойствие и уравновешенность – зрелые женщины не устраивают истерик и скандалов, с пониманием относятся к разным чертам характера и не пытаются перевоспитать уже взрослого человека;
- внимание – в основном большинство дам уже имеют взрослых самостоятельных детей. У них достаточно свободного личного времени и не так много причин неожиданно сорваться по срочным делам. А значит, их мужчина получает много внимания и заботы;
- собственный доход и определенный уровень жизни – с годами у женщины более или менее повышается доход, появляются разные источники финансов. Они могут не экономить на себе и позволить дорогостоящие покупки. Мужчины чувствуют себя спокойней, когда уверены, что с ними встречаются не ради денег;
- свое мнение – с годами вырабатывается независимость от переменчивого и часто противоречивого мнения родственников, друзей, коллег, случайных окружающих. Дамы твердо уверены в своей позиции и могут только прислушаться к значимым людям, но не менять точку зрения из-за кого-то;
- качественный секс – зрелая женщина хорошо знает свое тело, умеет доставлять себе удовольствие. А еще она знает, как порадовать избранника. У зрелых женщин есть чему поучиться.
Дамы выгодно отличаются от девушек, потому что знают, чего хотят от жизни, спокойнее и увереннее идут к цели, берегут избранников и готовы закрыть глаза не некоторые недостатки характера. Ссоры и разборки в таких отношениях – редкое явление.
На 15 лет
По большому счету, в паре зрелая женщина-молодой мужчина у второго, скорее всего, можно найти определенные психологические проблемы и неуверенность в себе.
В избраннице он, прежде всего, хочет найти спокойствие и защиту. Но в конечном итоге все зависит от женщины: как она преподносит себя, какой у нее стиль жизни, как сама относится к этим отношениям и мужчине.
И женятся на них
Любые отношения сложатся благополучно, если у партнеров имеется общее мнение, и они готовы идти на компромиссы ради взаимопонимания. Они должны находить друг в друге то, что не хватает самим.
Когда мужчина сильно старше женщины, он очень обдуманно вступает в брак – такие отношения плохо воспринимаются окружающими и имеют некоторые минусы. Если он женился, значит, любит и уверен в спутнице. И сама женщина ценит такой брак. По этой причине такие союзы распадаются редко и переживают очень многие беды.
Нюансы
Как складываются отношения в паре, где женщина старше на 10 лет своего мужчины? В действительности, не стоит обращать внимание только на возраст. В большинстве случаев, основную роль в отношениях играют психологические особенности партнеров. Также, важную роль играют: темперамент и характер партнера, личная система ценностей по жизни.
Семейные психологи утверждают, что не стоит привязывать отношения исключительно к возрасту. Обращать внимание на нюанс, что женщина старше мужчины, стоит только в том случае, когда это влияет на все остальные сферы семейной жизни и не в самом лучшем свете.
По большей части, крепость данного брака будет зависеть от восприятия партнерами своего возраста и возраста любимого человека. В том числе, необходимо учитывать распределение ролей в семейной жизни, взаимоуважение, и собственную самооценку, так и партнера. Подобное учитывается, когда люди культурно развиты и имеют уже сформировавшиеся жизненные цели и установки.
Идеальная формула: есть ли оптимальная разница в возрасте?
Психологи считают, что оптимальная разница в возрасте между мужчиной и женщиной для создания крепкой семьи — 5-6 лет. При этом «классикой» брака считается ситуация, когда именно супруг старше.
Разница в 5-6 лет идеальна в плане психоэмоционального развития супругов. Получается, что он и она находятся на одном уровне — у обоих уже наработан жизненный опыт, имеются отношения за плечами, их решение создать семью обдумано, имеется материальная база. Все это — хоть какая-то гарантия долговременных отношений. Социологические исследования показывают, что у таких пар рождается больше детей.
Китайские мудрецы вывели свою формулу приемлемой разницы в возрасте между супругами. Берем в руки калькулятор. Идеальная невеста подбирается по таким математическим расчетам — возраст мужчины делится на 2, а к результату прибавляется 7. К примеру, если мужчине 30 лет, то его избраннице должно быть 22 года. Обратите внимание — при таких расчетах получается, что, чем старше мужчина, тем моложе его «идеальная» женщина. Восток — дело тонкое.
Преимущества и недостатки таких отношений
Сегодня все чаще можно услышать фразу «девушка старше меня». В современном обществе люди гораздо проще относятся к парам, в которых мужчина младше своей партнерши на 5 и даже 20 лет. Сейчас люди уже не с таким порицанием относятся к такому союзу, как раньше.
Давайте рассмотрим, какие преимущества дают такие отношения.
- У женщины, которая имеет рядом с собой мужчину гораздо младше ее, появляется стимул всегда отлично выглядеть. Она начинает следить за собой, посещает тренажерный зал, использует качественную косметику, иногда обращается к пластической хирургии. В таких ситуациях, ей нередко удается выглядеть ни чем не хуже сверстниц партнера.
- Взрослая и мудрая женщина способна подстроить своего мужчину под себя. Молодой, неопытный парень, не знавший жизни, с легкостью соглашается на ее требования.
- Полноценная сексуальная жизнь. Как известно ровесники зрелых женщин уже не испытывают потребности в регулярном сексе, тогда как представительницы женской половины человечества, испытывают повышенную потребность.
А теперь рассмотрим недостатки.
- Осуждение окружающих. Вроде как, все люди уже давно смирились с возможностью создания семьи такими парами, однако, в глубине души они все равно будут испытывать дискомфорт, видя, как мужчина идет рядом с женщиной, которая старше его на 10 лет. Никто не будет специально вслух осуждать или высказывать свое мнение. Однако, не исключено возникновение зависти коллеги к сотруднице, у которой появился молодой любовник. Завидовать могут и друзья молодого парня тому, что у него появилась взрослая покровительница. Также не исключено, что люди будут обсуждать то, как соседку бросил молодой мужчина ради юной девушки. Могут найтись и такие личности, которые решат прямо в лицо сообщить о том, что вы не смотритесь со своим партнером. Выглядите, как тетя с племянником, в лучшем случае, как старшая сестра. Иногда такие разговоры заставляют задуматься и вызывают чувство дискомфорта, стеснение. Пара может начать скрывать свои отношения, жить в постоянном страхе — быть осужденными. Однако, не стоит прислушиваться к чужому мнению, нужно иметь свою голову на плечах, вести себя так, как подсказывает сердце и разум. Если Вы действительно любите, какая разница сколько, кому лет.
- Женщина, которая связывает свою жизнь с мужчиной, младше ее на год и больше, рискует тем, что начнет испытывать ревность к молоденьким девочкам или сверстницам мужчины, если разница в возрасте значительная. В такой ситуации лучше самой оказаться той молоденькой барышней рядом с более взрослым мужчиной. Не нужно постоянно рвать свое сердце. Вы должны понять, что, если мужчина рядом, значит, выбрал именно Вас, значит, его не интересуют другие, молоденькие, порой безмозглые девушки. Возможно, его привлекла именно Ваша зрелость и мудрость. Если Вы уверены, что мужчина рядом только из-за денег, то у ревности могут быть основания.
- Парень может начать упрекать свою женщину в том, что она неспособна родить ему ребенка. Это может быть, как невозможность по состоянию здоровья, так и наличие детей у его партнерши. В такой ситуации женщине важно понять, что ей дороже. Если она действительно любит и способна родить, то должна пойти на этот шаг. А если по каким-то причинам, не может стать матерью, всегда можно обратиться к суррогатной матери.
- Денежный вопрос. Если женщина старше на 7 лет и больше, может иметь финансовую независимость, уже состоялась, как личность, в то время, как ее избранник только начинает свою карьеру, могут начаться трудности в отношениях.
Мой муж младше меня на 1 год. Раньше я считала, что для счастливых отношений необходимо, чтоб мужчина был старше женщины, хотя бы на три года. А теперь я точно знаю, что дело не в возрасте, а в том, какой человек с тобой рядом, насколько он зрелый и ответственный. А самое главное – какие чувства вы испытываете друг к другу.
Молодой муж и жена, которая старше партнера: 3 потенциальных проблемы
Несмотря на то, что мужчине может быть комфортнее в постели и интереснее с женщиной постарше, есть у таких союзов и три частых нюанса, с которыми пара может столкнуться.
1. Осуждение общества
Если вы с возлюбленной счастливы друг с другом и хотите пожениться, вас не должно останавливать мнение окружающих.
Однако, увы, весьма вероятно, вам предстоит (и не раз) услышать негативные высказывания со стороны близких и малознакомых людей относительно вашего союза, особенно если в нем жена старше мужа на 20 лет и более. К этому стоит быть готовым и не позволять чужим предрассудкам сказываться на ваших отношениях.
2. Невозможность завести детей
Современный уровень медицины помогает женщине родить здорового ребенка и в 30, и в 40 лет, однако когда жена старше мужа на 15 лет и более, вам стоит заранее обсудить момент продолжения рода.
Хотите ли вы оба детей? Будет ли для твоей избранницы безопасно проходить через беременность? Подходят ли вам альтернативные варианты, такие как суррогатное материнство или усыновление?
3. Специфика сексуальной жизни после климакса
Климакс или менопауза — это период физиологической перестройки организма, во время которого у женщины пропадает способность иметь детей. Как правило, он наступает в 50 лет, хотя бывают исключения, и это может случиться позже или раньше.
В некоторых случаях приход климакса может временно негативно сказываться на сексуальной жизни из-за снижения уровня либидо. Кроме того, у женщины начинает наблюдаться сухость вагины, однако эта проблема легко решается с помощью лубриканта, и при его наличии качество ваших половых контактов не должно сократиться.
Когда супруги ровесники
Браки между одногодками — классика во времена СССР. Ничего удивительного — в те годы считалось «правильным», чтобы все были равны, а малейшие отклонения от «норм» вызывали нарекание среди окружающих. Не приветствовалась выдающаяся разница между мужчиной и женщиной — ни в личной, ни в социальной жизни. Вот почему и возраст у супругов был примерно одинаков — так было принято.
Браки между ровесниками, как правило — это ранние браки. Чаще молодые люди знакомятся еще в старших классах школы или в институте, а потом решают создать семью. «Равные» союзы имеют массу преимуществ: общие интересы и друзья, схожий образ жизни и жизненные ценности. Получается, что он и она на равных правах и на равной скорости тащат багаж семейной жизни.
Но не обойтись супругам-ровесникам и без проблем — они могут быстро надоесть друг другу. Если брак ранний, непременно возникнут проблемы на фоне недостатка финансов. В паре нет более опытного партнера, готового гасить бури в отношениях — а это грозит необдуманными поступками, склоками, изменами.
Статистика показывает, что в семье, где супруги одногодки, чаще происходят измены — особенно, если брак был заключен слишком рано. Причин несколько — один из партнеров ищет поддержки и утешения на стороне, а также банальное любопытство из-за недостаточного сексуального опыта.
Женские комплексы
Некоторые психологи сходятся в версии, что женщина, вступившая в брак с молодым человеком намного моложе себя, хочет повысить собственную самооценку. Данное желание вполне естественное. Маловероятно, что неуверенная в себе дама, сможет раскрыть себя в качестве хорошей супруги. Она 100% будет ревность своего возлюбленного и подозревать его в неверности, систематически выпрашивая доказательства его чувств к ней. Будут часто проявляться обиды на пустом месте. К сожалению, не все девушки, взрослея и осознавая, что стареют, могут оставаться уверенными в себе, в то время, как муж только раскрывает свою привлекательность. Также печален и тот факт, что раскрывшись, мужчина может посчитать, что ранний брак был ошибочным.
Если у вас есть, что добавить по данному союзу двух людей, то не стесняйтесь и пишите свое мнение в комментариях.
Долой предрассудки
Мужчина младше на 8 лет или 10? Между вами цифровая «пропасть», которую так страшно принять? Или разница в возрасте 15 лет? Женщина старше партнера – это ненормально? Не уйдет ли он к девушке помоложе?
Выдохните и успокойтесь! Вы прекрасны в своем возрасте и заслуживаете немного развлечений, легкомыслия и свободы действий! Если вас накрыла страсть – поддайтесь ей и ничего не бойтесь.
Минусы в отношениях с более старшим мужчиной2
Конечно. ка в любых отношениях могут быть недопонимания.Хотя ваш избранник и будет терпелив к капризам, но, когда терпению придетконец, вы можете почувствовать пропасть непонимания, как будто вы с разныхмиров. К примеру, если для вас проблема будет иметь большое значение, то длявашего супруга она может казаться пустяком.
Также в парах, гдемужчина старше, часто возникают проблемы в сексуальном плане. Женщина черезнекоторое время может чувствовать себя неудовлетворенной, ей попросту будет нехватать секса. Из-за этого в таких парах распространены женские измены.
На самом деле не важно какая разница в возрасте между вами.Главное, чтобы вы любили друг друга, только на истинной любви держаться браки.
Сообщение от редакции
Понравилась представленная информация? Мы постарались собрать только самую полезную и любопытную информацию специально для вас. Кстати, еще один необычный факт, который вне всякого сомнения удивит каждого. Хотите, чтобы вторая половина делала сюрпризы чаще? Ученые в области психологии отношений пришли к выводу, что стремление дарить подарки непосредственно зависит от реакции получателя на них. Если вы искренне радуетесь, прыгаете от переполняющих вас эмоций, хлопаете в ладоши и ставите подарок на почётное место – велика вероятность в скором времени получить еще один. Если же вы воспринимаете сюрприз, как будто это что-то в порядке вещей – ждите подарки лишь в исключительных случаях.
Когда мужчина старше
Мужчина старше своей спутницы жизни — классика любовных отношений. Но одно дело, когда разница не сильно ощутима (3-5 лет), а совсем другое — когда мезальянс бросается в глаза.
Зрелых мужчин, ищущих себе молодых жен, вполне можно понять. Она не обременена детьми, что снижает «финансовые вложения» в семейную жизнь. У нее отсутствует богатый опыт в сексуальных отношениях — можно испытать себя в роли «учителя». Да и молодое тело обнимать приятнее. Но не всегда мужчины преследуют «меркантильные цели» — все же чаще побеждает любовь.
На 10-15 лет
Общество толерантно относится к бракам, где муж старше жены на 10-15 лет — стереотипы уже не властвуют. И отношения могут быть вполне крепкими!
Мужчина уже успел построить карьеру, не зависит от мнения своих друзей и родственников по отношению к своей личной жизни. К созданию семьи он подходит ответственно — без лишних эмоций, с понимаем женской психологии, без глупых ошибок. В паре с такой разницей в возрасте мало ссор — у супруга есть опыт в отношениях, он терпим к недостаткам второй половины и в состоянии без лишних потерь решать возникающие конфликты. Женщина в паре тоже вполне счастлива — избранник полностью ее поддерживает, имеется материальная база для саморазвития, «зрелое» удовольствие в постели.
На 20 лет и более
Несколько веков назад ситуация, когда девочек выдавали замуж за того, кто годится ей в отцы, была нормой. Сейчас же это вызывает только осуждение общества. Только при взгляде на такую пару сразу возникает мысль, что это расчет. Ну как может молодая особа жить с престарелым мужчиной? Какая тут любовь?
На самом деле, такой союз может быть «удобен» и ей, и ему — женщина восхищается опытным, познавшим жизнь партнером, а мужчина получает удовольствие от веселой хохотушки и как будто подпитывается ее энергией, примеряет на себя роль опекуна.
Но тут важно понимать, что какие-то 10-15 лет брака — и мужчина с легкой сединой на висках превратится в старика. А супруга еще будет в полном расцвете сил — существует риск измен. Девушке стоит оставить мечты о 3-4 детях в семье — годы берут свое, и при образе жизни многих мужчин шансы на зачатие понижаются. И дело не только в физиологии — к 40 годам у мужчины уже наверняка есть дети от предыдущих браков. Стоит ли ему грузить на свои престарелые плечи еще несколько детей?
Ученые пришли к выводу, что браки, где настолько большая разница в возрасте, способны сокращать жизнь обоих супругов. А все из-за стрессов, которые испытывают мужчина и женщина — ведь они живут среди людских пересудов и сплетен, общественного осуждения. А это негативно сказывается на состоянии здоровья! С другой стороны, мужчина, живущий с молодой женой, вдруг начинает молодеть — он как будто «выпивает» ее молодость. А вот женщина, наоборот, быстро увядает — подсознательно она пытается соответствовать возрасту избранника.
Причины развивающегося союза
Что подталкивает мужчину создать разновозрастной союз? Когда женщина старше партнера, она считается более опытной и мудрой по жизни. Для многих мужчин это является существенным плюсом.
В большинстве случаев, женщина выходит замуж за более молодого мужчину, когда у нее заключается второй брак. Она уже определилась чего хочет от жизни и имеется жизненный опыт. Она не будет скрывать своих стремлений, благодаря чему, мужчине интересно находиться с такой женщиной. Подобный союз воспринимается мужчиной, как определенного формата жизненная школа.
В некоторых ситуациях, парень может полюбить девушку старше себя на 7, 8 или 10 лет, когда он не пользуется популярностью у равных по возрасту девушек. Но не стоит надумывать лишнего, подобные браки бывают весьма удачными и крепкими.
Женщина старше на 7 лет
Если разница в возрасте 7 лет, мужчина практически не замечает такой разницы, в особенности, если оба супруга старше 30 лет. Союз можно называть идеальным — партнеры крепко держатся за руки, идя по тропе семейной жизни. Женщина мудрее благоверного, она имеет жизненный опыт и способна мягко направить мужа на достижение высот. Это счастливый брак! К тому же, чтобы соответствовать своему молодому мужу, барышня тщательнее следит за собой, придерживается здорового образа жизни.
А какие трудности ждут впереди, если женщина гораздо старше своего ненаглядного?
Женщина старше на 10 лет
Подобные браки достаточная редкость. И это очень просто объяснить — большая часть мужчин в любом возрасте ищут избранниц помоложе. Это природный инстинкт — доказать себе и окружающим, что он самец, и способен завоевать привлекательную девушку. Возрастные дамы, в этом случае проигрывают.
Многие семейные пары, где супруга старше мужа на 10-15 лет, достигают гармонии в любви. Некоторых кавалеров вполне устраивает быть ведомым — они восхищаются своей более зрелой спутницей, прислушиваются к ее советам. А женщина, в свою очередь, ощущает себя любимой и нужной.
Но увы, проблем не избежать. Дама зачастую становится слишком мнительной, подозрительной и ревнивой — ведь вокруг так много молодых соперниц, которые способны увести любимого! Вполне объяснимо, что это вызывает определенные беспокойства. Да и со временем становится все сложнее скрывать морщинки.
И здесь всего два варианта дальнейшего развития событий — либо мужчина смиряется с недостатками возлюбленной, продолжая ее безмерно любить, либо он оправляется на поиски более молодой пассии.
Женщина старше мужчины: психология отношений
В последние несколько десятков лет появилось немало семей, где женщина лет на пять-десять лет старше своего мужа. Раньше это было не столько запрещено, сколько не принято. Сегодня стало больше гражданских, пробных, браков, которые часто недолговечны, кажутся просто школой выстраивания отношений. Если женщина старше мужчины, читаем в нашей статье…
Нюансы
Каковы бы ни были брачные возрастные сочетания, есть определенные нюансы психологии выстраивания брачных отношений. Здесь важен не только возраст супругов, но и психологические особенности каждого, их личностная система ценностей. Специалисты убеждены, что не стоит только к возрасту привязывать отношения. Возрастной разрыв имеет значение только тогда, когда он велик настолько, что женщина и мужчина относятся к разным поколениям.
В парах с разницей в возрасте от двадцати лет и больше один партнер обычно играет роль наставника, другой — роль учащегося. Если эти роли обоим супругам действительно подходят, в этом браке может быть счастье. Здесь могут попытаться реализовывать свои подсознательные желания оба партнера: один слушается, другой руководит. Если же не чувствует себя комфортно одна из сторон (например, учащийся), то велик риск развития диссонанса у такой пары. Причем, во всем: в бытовых ситуациях, в интимной сфере, в обыденном общении. У таких супругов различается восприятие жизни, у них разный кругозор, жизненный опыт, эмоциональный настрой, интеллект.
Оптимально
С точки зрения врачей оптимальна разница в возрасте — не более пяти — десяти лет. У таких партнеров есть сексуальная совместимость и еще один немаловажный аспект – не меньше десяти лет для того, чтобы зачать здоровое потомство.
Выбираем пару
В больших городах половина браков распадается каждый год. Чтобы этого не произошло, обращайте внимание не на возраст партнера, а на его личностные качества. Легче ужиться характерам со средним уровнем нервной возбудимости, с усредненным развитием психики, средней активностью и продолжительностью ощущений.
Похожие недостатки психики или характера усложняют совместимость, поскольку они как бы суммируются, усиливают друг друга; но и похожие достоинства складываются тоже, облегчая жизнь в паре.
Психологические законы дополнения партнера свидетельствуют о пользе союза характеров противоположных: в супруге можно найти то, чего не хватает самому.
Во время романтических свиданий жениха и невесты важно попытаться узнать друг друга:
как он (она) относится к деньгам, как планирует их тратить;
как относится к детям;
каковы его (ее) духовные ценности;
как представляет себе хорошую жизнь;
как относится к родителям;
какой видит роль женщины и мужчины в семье;
планы на будущее: мечты, профессия, карьера, образ жизни;
любимые блюда, способ и место отдыха, бытовые привычки;
каким должен быть идеальный супруг (супруга).
На самом деле возраст – понятие очень условное. Женщина способна оставаться женщиной до самой своей физической смерти. Шестидесятилетней женщине хороший секс с любимым мужчиной — не помеха, эти отношения только продлят ее молодость и красоту. Но справедливости ради нельзя не вспомнить о результатах исследования британских психологов. Они много лет наблюдали за отношенями тех пар, когда жена старше мужа. Картина оказалсь следующей: женщины в таком браке уходят из жизни намного раньше тех, кто живет в семье традиционной. Это связано с тем, что на психику женщины негативно влияет общественное мнение и она страдает от нелестных отзывов окружающих об их паре.
Источник: udoktora.net
Buduaar.ru
что нужно знать о таких отношениях. Почему нас к ним тянет
Психология отношений мужчины и женщины, их начало и дальнейшее развитие в каждом союзе своя. Связь возникает и получает определённый вектор движения, исходя из индивидуальных потребностей партнёров. Что на самом деле нужно девушкам, которые влюбляются в мужчин старше на 10 лет? В чём причины и каковы преимущества таких отношений перед связью с ровесниками? Будут ли такие связи крепкими и долговечными? Попытаемся в этом разобраться.
Из этой статьи вы узнаете:
- Почему женщины предпочитают мужчин старше на 10 лет
- В чем плюсы и минусы отношений с мужчиной старше на 10 лет
- Есть ли проблемы в отношениях с мужчиной старше 10 лет и как их избежать
- Как правильно себя вести, если мужчина старше тебя на 10 лет
Почему женщины встречаются с мужчинами старше на 10 лет
Однозначного ответа на этот вопрос не существует. Всё очень индивидуально — сколько существует на земле барышень, влюблённых в мужчину старше на 10 лет, столько есть и причин такого выбора.
Психологи утверждают, что юные девушки ищут себе мужа-отца, покровителя и защитника. Есть категория представительниц прекрасного пола, которые всерьёз рассматривают только отношения с мужчинами намного старше их самих. Их привлекает зрелость, его ум, опыт и материальное благосостояние. В таких отношениях, как в тихой гавани, не штормит, есть стабильность и комфорт. Оставим за скобками связи, которые держатся исключительно на меркантильных интересах.
Так уж распорядилась природа, что девочки изначально опережают в развитии мальчиков. Они постепенно теряют интерес к своим сверстникам, духовно тянутся к старшим, более развитым и опытным. Уже в подростковом возрасте им практически не о чём разговаривать со своими сверстниками. Специалисты считают, что именно в этом возрасте формируется у девочек тяга к взрослому мужчине, не только духовная, но и физическая и эмоциональная.
Когда мужчина старше на 10 лет, психология отношений такова: женщина стремится быть счастливой, создать семью, быть под надёжной защитой, ощущать поддержку и заботу любимого человека. А взрослый мужчина, который старше на 10, 20, 25 лет, морально готов к этому, в отличие от большинства ровесников его возлюбленной.
Конечно, никто не говорит, что абсолютно все мужчины в возрасте оправдывают ожидания молодых избранниц. Но именно с ними, по твёрдому убеждению многих женщин, можно стать по-настоящему счастливой.
Итак, специалисты выделяют несколько основных причин того, что женщины стремятся строить отношения с мужчинами, намного старше их самих:
- Женщины верят, что разница в 10 лет, когда мужчина старше, становится благоприятным фактором для успешного развития зародившихся отношений, которые неминуемо придут к своему логическому завершению — созданию крепкой и счастливой семьи.
- Неосознанно, на подсознательном уровне, женщина пытается восполнить дефицит отцовской любви. Как и в детстве, она остро ощущает её нехватку. Этим можно объяснить её тягу к мужчине намного её старше. Ей хочется оставаться в роли милой доченьки, даже в отношениях с любимым человеком.
- Мужчина в возрасте обладает психологической, эмоциональной, духовной и материальной стабильностью. Он понимает, что реальность состоит из оттенков, нюансов и полутонов. Он давно вырос из юношеского максимализма, когда готовы поставить на кон личное счастье, ради достижения карьерного роста. Он не будет закатывать истерики на ровном месте и ссориться по пустякам, рискуя разрушить отношения с любимым человеком.
Плюсы и минусы отношений, если мужчина старше на 10 лет
В браке, где мужчина старше на 10 лет, есть свои плюсы и минусы. Начнем, пожалуй, с положительных аспектов такого союза.
Самое ценное, что есть у зрелого партнёра — это его жизненный опыт: в житейских вопросах, в бизнесе и распределении семейного бюджета, в сексе и т. д. Он ведёт за собой свою партнёршу, расчищая перед ней тропинку. С таким человеком легко и безопасно во всех отношениях. И женщина это понимает и ценит.
Из негатива — привыкая к роли отца, мужчина препятствует развитию партнёрши, подавляет её стремление к самостоятельности. У неё два пути — либо покориться, оставаясь послушной доченькой, либо разорвать отношения с ним. Любые протесты и демонстрации в защиту своих законных прав, будут безжалостно подавляться. На этой почве часто возникают конфликты.
Когда разница большая (15, 25 и т. д. лет), возникает конфликт поколений. Партнёры имеют разные интересы, круг общения, стремления. Развлечения, времяпровождение, отдых — во всём сквозит взаимное недопонимание. Если интересно одному, то наверняка покажется скучным другому. Разница в 10 лет, считается оптимальной в таких союзах. Такой разрыв со временем затирается — если в ранней молодости, когда ей 19, а ему 29-30, разница отчетливо видна, то по прошествии 7-10 лет она практически незаметна.
То, что мужчина ищет себе молодую партнёршу, легко объясняется физиологией. В возрасте до 25-28 лет, половая активность у мужчин выше, чем у женщин. В среднем возрасте, к 30-40 годам, они примерно одинаковы. Дальше происходит спад сексуальной активности у мужчин, и подъём у женщин. Мужчина чувствует, что с ровесницей он сдаёт позиции. Поэтому ему нужна молодая партнёрша, с которой он снова займёт главенствующее положение.
Современное цивилизованное общество давно спокойно воспринимает не только брак, но и секс с мужчиной старше на 10 лет и более. Гораздо интереснее, когда в союзе женщина старше. И чем больше разница в возрасте, тем активнее будут это обсуждать.
Мужчины с молодыми партнёршами получают мощный импульс, молодеют душой и телом. Они больше времени уделяют уходу за внешностью, приобщаются к активному образу жизни, стараются быть в хорошей физической форме.
Как правило, мужчина, который старше на 10 лет, обеспечен, со сложившейся карьерой, с налаженным бытом. Он много успел сделать и сейчас имеет неплохие дивиденды. У него есть свой дом (квартира), приличная работа, широкий круг общения… Женщина понимает, что ей не придётся проходить семь кругов ада вместе с любимым, пока он всего добьётся. Ей не придётся ломать голову над поиском решений насущных проблем — всё сделано до неё и преподносится на блюдечке взамен на её молодость, любовь и преданность.
Теперь о личностных качествах зрелого мужчины. Вы должны понимать, что речь идёт о возрастной группе в целом, и ни в коем случае не утверждается, что абсолютно все мужчины именно такие. Здесь выделены наиболее характерные, для этой категории мужчин, качества.
Очевидно, что, в силу своего возраста, мужчина средних лет имеет богатый жизненный опыт: он умеет красиво ухаживать, может позволить себе дарить дорогие подарки, он понимает женщин и способен их осчастливить.
- Хороший любовник — он знает, как получить удовольствие от секса с любимой женщиной, и как доставить удовольствие ей. Он приложит максимум усилий, чтобы она чувствовала себя хорошо рядом с ним.
- Опыт прежних ошибок сделал его сдержанным и рассудительным. Прежде чем что-то сказать или сделать, он хорошенько подумает о возможных последствиях. Согласитесь, молодые люди много чего делают такого, о чём потом долго жалеют. Сдержанность приходит с годами, но уже сделано много ошибок, набито немало шишек на лбу.
- Закончилась пора необдуманных поступков . Это касается всех сфер жизни, в том числе и в финансовых вопросах. Он научился хорошо зарабатывать, и грамотно распоряжаться своим капиталом.
- В большинстве случаев, когда мужчина старше на 10 лет, а может и на 20 и 15 лет, он намерен создать семью . Он делает это не потому, что так надо или пришло время, а потому что сам этого хочет. Если он поймёт, что встретил достойную женщину, то сделает всё, чтобы создать с ней семью с детьми и прочими признаками семейного счастья.
- Когда девушка выбирает мужчину старше на 10 лет, психология отношений выгодно отличается от союза со сверстниками. Ровесники ещё только начали строить карьеру, им надо найти своё место в жизни, стать самодостаточными. На это уходит львиная доля личного времени и сил. Ей приходится ждать, задвинув свои желания и мечты на второй план. Постоянно слышать от него отговорки, типа: «Мне некогда, я должен больше заниматься работой». Или «Давай это отложим, пока я не получу новую должность» и т. д. Зрелый мужчина, как правило, уже прошёл этап становления, он больше времени готов уделять своей избраннице, её желаниям и совместным интересам.
- Наукой доказано — большая разница в возрасте, особенно когда в браке мужчина старше на 10 лет, создает предпосылки к рождению умных, хорошо развитых детей . Когда мужчина намного старше, на 15-20 лет, больше шансов родить гения.
Эмоциональная устойчивость зрелого партнёра очень помогает строить здоровые крепкие отношения. Он лучше управляет своими эмоциями, хорошо понимает ваши потребности, проявляет больше заботы. Набравшись опыта, он прекрасно справляется с возникающими межличностными конфликтами и проблемами в семье.
И самое главное — вы моложе своего избранника, и так будет всегда. Когда мужчина старше на 10 лет, он больше ценит вашу молодость и красоту. Да и сам чувствует рядом с вами мощный приток энергии, становится моложе. Вас любят, вы желанны.
Секс с мужчиной старше на 10 лет наполнен теплотой и любовью и более «техничный», если можно так выразиться. Он хочет видеть вашу полную удовлетворённость, это по-настоящему его заботит.
Пожалуй, самый весомый аргумент, в пользу серьёзных отношений с мужчиной старше на 10 лет и более — готовность взять на себя ответственность за всё, что происходит между вами, и с каждым из вас. Не этого ли ищет женщина в браке?
На фоне молодых, безответственных ровесников, которые готовы, при первом же удобном случае, переложить груз ответственности на хрупкие плечи партнёрши, зрелый избранник выглядит крайне привлекательно.
Девушки раньше парней начинают задумываться о постоянном спутнике жизни, с которым можно построить серьёзные и долговечные отношения, создавать семью и найти в ней своё счастье. Мужчины старше на 10 лет женщины полностью отвечают её запросам — это идеальный выбор!
Возможные трудности, когда мужчина старше вас на 10 лет
Пожалуй, стоит добавить негативные мазки на идеальную картину, которая вырисовывается из всего вышеизложенного. Есть некоторые сложности, которые возникают только в отношениях, где мужчины старше на 10 лет и более. Однако если правильно оценить ситуацию, подготовить себя морально, знать заранее о возможности возникновения подобных проблем, можно найти оптимальный выход из любых жизненных ситуаций. Что называется, предупреждён, значит вооружён!
Вот несколько советов, как без лишней нервотрёпки преодолеть жизненные неурядицы:
- Не пренебрегайте мнением родных и близких , как своих, так и с его стороны. Часто девушка сталкивается с демонстрацией недовольства со стороны родителей. Мама с папой пытаются отговорить «неразумное» дитя от брака с мужчиной, который «в отцы годится». А его родители могут долго не принимать в семью новую избранницу сына, особенно если сохранили хорошие отношения с бывшей его партнёршей.
Такое давление выдержать сложно, когда они становятся для вас неожиданностью. Можно скатиться до постоянных скандалов, вплоть до окончательного расставания. Зная, что такое может происходить, вы ко многим вещам начинаете относиться по-философски, что позволяет избежать ссор и обид.
- Ревность . Уберите всё провоцирующее и раздражающее из вашей жизни. Не давайте шансов этому испепеляющему чувству, погубить ваш союз. В отношениях, где мужчина старше на 10 лет, женщина постоянно испытывает на себе последствия ревности супруга, к своему молодому окружению. А она не желает видеть рядом с ним персонажей из его прошлого. Иногда женщина сама провоцирует его, заставляя ревновать. Таким образом, она пытается завладеть его вниманием, которого ей явно не хватает
- Зависимость. Нет сомнений, что взрослый мужчина обязательно установит тотальный контроль над вашей жизнью, ну или попытается это сделать. Как одеваться, как вести себя, с кем общаться, кого и близко к себе не подпускать… Его диктат распространится на все сферы вашей личной жизни, и везде он установит свои правила. Постепенно он не просто будет контролировать ваши действия, но и перестанет считаться с вашим мнением. Он старше, ему виднее.
Если девушка уважает себя, как личность, такое унизительное положение её не может устраивать. Она сопротивляется, борется за свою свободу. Это приводит к частым серьёзным ссорам, что, в итоге, может разрушить даже самые крепкие отношения.
С самого начала отношений с мужчиной старше на 10 лет, девушка должна понимать, с какими проблемами она может столкнуться. Некоторые из них невозможно избежать, и не получится решить так, как хочется только вам. Придётся идти на компромиссы, поступаться принципами, перешагнуть через свою гордость.
Итак, выделим основные, практически неразрешимые проблемы:
- Невозможно его изменить . Не стоит надеяться, что вам удастся что-либо поменять в его характере, поведении и образе жизни. Это окончательно сформировавшаяся личность, со своими убеждениями, образом мысли, поведением, привычками и предпочтениями. Он точно знает, «что такое хорошо, и что такое плохо». Если вам что-либо не нравится в его характере, и нет уверенности, что сможете с этим смириться, то не тратьте время попусту, ищите себе другого (более молодого) партнёра. Вы решили остаться с мужчиной старше на 10 лет, у которого есть изъяны и недостатки? Вы намерены исправить это, изменить его? Значит, нужно набраться терпения, и стать той каплей, которая камень точит. Есть и третий путь — смириться и подстроиться под партнёра. Выбор за вами.
- Прошлое не вычеркнуть из жизни . Мужчина старше на 10 лет — как минимум у него богатое прошлое: бывшая партнёрша, а может и жена с детьми; проверенные временем, лучшие друзья; прочные убеждения, сложившиеся привычки. Его сердце полностью вам принадлежать не будет, даже если вам удастся занять главенствующее положение в нём. Вам остаётся принять этот факт и смириться либо подыскать более подходящую кандидатуру, без такого «приданого».
- Разные интересы . Разница в возрасте непременно скажется на вашем совместном времяпровождении. Отдых, развлечения, интересы — во всём нужно будет находить «золотую середину», чтобы не ущемлять свои и его права. Кому-то нравятся шумные вечеринки, бары и рестораны (скорее всего, это вы), а кто-то предпочитает спокойный тихий вечер перед телевизором, в кругу семьи. Вам нужны новые впечатления, новые лица, интересные мероприятия, а он предпочитает застолье с близкими друзьями, совместный отдых с одними и теми же людьми. Сначала он будет уступать, стараясь вам угодить. Но со временем всё чаще придётся отказываться от своих желаний под напором его «железных» аргументов. Конечно, подобная проблема возникает и с молодыми партнёрами, однако ровесники быстрее находят консенсус, устраивающий обоих.
Правила поведения с мужчиной старше на 10 лет
Многое пугает девушку, которая влюбилась в мужчину старше на 10 лет, и хочет длительных, серьёзных отношений «с дальним прицелом». Непонятно, как нужно вести себя с ним, что ему понравится, а что оттолкнёт, отличается ли общение со взрослым мужчиной, от взаимоотношений с ровесниками (если да, то чем).
Одно точно можно с уверенностью утверждать — общение со зрелым партнёром будет интересным и увлекательным. Нужно только не спугнуть его своим неадекватным поведением.
Прислушайтесь к советам:
- Быть терпеливой .
Вам достался представительный, состоявшийся мужчина. Работа отнимает много времени, он не может себе позволить всё время оставаться рядом с вами. А его задержки на работе не должны вас раздражать — ныть и упрекать его за это абсолютно бесполезно и малоэффективно. Гораздо больше дивидендов можно получить, если подстроить свой режим дня, под его график. Все дела нужно сделать, пока любимый на работе. Тогда больше времени останется на совместное времяпровождение.
Не забывайте, что всё то, что вас так восхищало на заре ваших отношений — финансовый достаток, положение в обществе, хорошая карьера — досталось ему ценой большого труда и неимоверных усилий. Теперь он может себе позволить многое: оплачивать все счета, в том числе и ваши; исполнять ваши желания, обеспечивать вас материально и т. д.
- Быть спонтанной
Так уж устроены взрослые, что всё новое восхищает и удивляет их недолго. У них много дел, и они быстро записывают это в свой список рутинных повседневных дел, двигаются дальше. Ваша задача — не стать очередным пунктом в этом списке. Как только ему покажется, что этот вопрос он решил, и дело можно отправлять в архив, откройте перед ним новые грани вопроса. Озадачьте, приятно удивите, заставьте поволноваться. Совершайте спонтанные, неожиданные поступки. Меняйтесь сами и изменяйте всё вокруг. Одним словом, держите его в тонусе. Не давайте ему расслабиться. С молодыми партнёрами тоже нужна спонтанность, однако их легче удивлять и держать в напряжении. С мужчиной старше на 10 лет, проделывать эти фокусы сложнее.
- Забыть о разнице в возрасте
От женщины, живущей рядом с мужчиной старше на 10 лет и более, требуется максимальная тактичность, когда речь идёт о возрасте. Мужчины комплексуют не меньше представительниц прекрасной половины человечества по поводу своего возраста и большой разницы с избранницей. Воздержитесь от постоянного напоминания о прожитых им годах, о том, что вы гораздо моложе, и всё в этом духе. Не шутите и не позволяйте шутить о возрасте другим, когда находитесь рядом с избранником.
- Беседуйте и наслаждайтесь .
Много интересного и познавательного можно узнать из разговоров с любимым мужчиной, который старше на 10 лет. Они многое знают, прекрасно понимают многие вещи, у них обширный кругозор. Молоденьким жёнам нравятся регулярные беседы с возлюбленным, они наслаждаются общением с умным человеком. Молодые парни не склонны вести беседы, да и сказать могут не очень много — им бы потусить с друзьями да в футбол погонять или в тренажёрный зал намылиться. Зрелый мужчина прошёл этот этап и перешёл на новый уровень. Цените это, общайтесь и наслаждайтесь
- Поддерживайте его.
Самая большая опасность кроется в его возрасте. Речь идет о пресловутом кризисе среднего возраста. Для него характерны частые депрессии, раздражительность, болезни, эмоциональные срывы, желание изменить всё вокруг — работу, имидж, друзей, интересы… Это сложное испытание для мужчины, ему понадобятся ваше понимание, терпение и поддержка. Это не должно вас тяготить, ведь скоро и вы вступите в этот возраст, и тогда помощь понадобится вам.
Мужчины, которые имеют молоденьких партнёрш, ценят то, что те находятся рядом с ними, а не наслаждаются обществом молодого и энергичного сверстника. Такие кандидаты в женихи для своей дочери очень нравятся родителям девушки. Их можно смело знакомить и быть уверенной, что те подружатся. Как бы не пришлось, потом, отдалять их друг от друга, чтобы предотвратить объединение, для усиления контроля за «малым дитём».
Спасибо, что дочитали эту статью до конца
Привет, меня зовут Ярослав Самойлов. Я эксперт психологии отношений и за годы практики помог более 10 000 девушкам встретить достойных половинок, построить гармоничные отношения и вернуть любовь и понимание в семьи, которые были на грани развода.
Больше всего на свете меня вдохновляют счастливые глаза учеников, которые встречают людей своей мечты и наслаждаются по-настоящему яркой жизнью.
Моя цель — показать женщинам такой путь развития отношений, который поможет им создать синергию успеха и счастья!
Под коркой головного мозга у нас записано, что в брак могут вступать только ровесники. Поэтому, когда мы видим разновозрастную пару, это кажется противоестественным и вызывает удивление. Семьи, где мужчина старше женщины на 10, 20, а то и на 30 лет — есть, и их не так мало.
Попытаемся понять, откуда берутся эти исключения. Начнем с женской психологии.
Женщины разделяются на три группы по своему поведению в браке:
- «Жена» — самый распространенный тип женщины в браке. Такие женщины, как правило, вступают в брак с ровесниками. В браке они ведут себя как равнозначные партнеры.
- «Мать». Такая женщина в браке зачастую имеет лидирующую позицию. Супруг в таком браке играет менее значимую роль. Женщина-мать часто опекает, решает, управляет. В подобных семьях не редкость, когда мужчина младше женщины.
- «Дочь». Женщина-дочь выбирает себе в спутники жизни человека значительно опытнее и, соответственно, старше себя. Причина — потребность в опеке, защите и покровительстве.
Мужчина старше на 10 лет
Женщина по природе развивается быстрее. И получается, что ровесники не отвечают ни психологическим, ни интеллектуальным запросам девушек.
Поэтому им нравятся мужчины намного старше. Двадцатилетние девушки интересуются тридцатилетними молодыми мужчинами. Тянутся к ним за опытом, умом, зрелостью.
Такую пару можно с натяжкой назвать ровесниками, но все же они оба являются представителями одного поколения. У них общая музыка, кино и герои. В этой паре мужчина — более опытный партнер, он знает многое и значительно лучше.
Такие пары не редкость в обществе и не вызывают удивления. В традициях прошлого разница в возрасте 10 лет считалась эталонной.
Мужчина старше на 20 лет и более
Такого мужчину выберет в мужья женщина, в значительной степени нуждающаяся в защите, опоре, покровительстве.
Однозначно, это женщина-дочь, которая во взрослой жизни все еще чувствует себя ребенком, слабым и беззащитным. Возможно, чувство незащищенности родилось еще в детстве, особенно если в семье не было отца. Подспудно «маленькая девочка» ищет в мужчине этот сильный образ — образ отца. Поэтому мужчина старше на 15, 20, а то и на 30 лет будет привлекать её.
Общие факторы выбора отношений с мужчиной старше
- Личная и финансовая состоятельность.
Мужчина в сорок и более лет уже обладает финансовым благополучием, успешной карьерой и материальным благосостоянием. С таким мужчиной изначально комфортно начинать семейную жизнь. Женщина отдает себе отчет в том, что обеспеченный серьезный взрослый мужчина может в полной мере гарантировать стабильный, серьезный брак, в котором можно смело планировать детей.
- Готовность к браку, зрелость.
Мужчина старше на 15 лет и более привлекает своим серьезным отношением к жизни и браку. Он более ценит семейный уют и все преференции семьи как таковой. Такие мужчины более мудрые, у них есть предыдущий опыт личных отношений. Они способны на компромиссы.
- Умение красиво ухаживать.
Если мужчина намного старше, он более опытный в общении с женщинами. Знает, как сделать приятное, какие подарки и цветы дарить.
- Высокий социальный статус.
Есть еще случаи, когда женщины выбирают себе мужа гораздо старше себя, ориентируясь на его профессиональный и жизненный успех. Например, молодые актрисы выходят замуж за пожилых маститых режиссеров. Медсестры — за знаменитых хирургов, и так далее.
Здесь образ супруга идеализирован в связи с его высокой объективной оценкой. Мужчина как светило науки или искусства привлекателен именно этим. Человек, заслуживший почет и уважение огромного количества людей, вызывает уважение и интерес. Авторитет такого мужа для жены огромен. Так же как и восхищение его профессиональными навыками.
Отношения с мужчиной старше сулят молодой женщине помощь в собственной карьере или творчестве.
- Чувство защищенности
Выходя замуж за мужчину старше, женщина ощущает себя под опекой и покровительством. Почти 100%-м лидером в таком союзе будет мужчина. На нем будет принятие решений и руководящая роль. Это очень импонирует ярко выраженным женщинам типа «дочь», которые опасаются быть решительными и взрослыми.
Существуют значительные минусы браков, где муж старше жены
- Разница интересов
Одной из основных проблем становится очевидный разрыв в интересах. Это связано с тем, что если мужчина старше на 13 лет — муж и жена являются людьми разных поколений. Каждый из них рос на разной музыке, разных сказках, читал разную литературу. Во взрослой жизни у них формируется разный круг общения соответственно своему возрасту.
На начальном этапе семейных отношений это незаметно. Супруги увлечены своей страстью. Через несколько лет, когда первый флер от любви проходит, эти проблемы появляются почти в каждой разновозрастной семье. Им становится сложно и скучно друг с другом.
- Физиологические (сексуальные) проблемы
Если в 20 лет жена вполне нормально воспринимает разницу с мужем в 20 и более лет, то уже через 10 лет эта разница может превратиться в проблему.
30-летняя женщина, находящаяся на пике своей физической формы, и 50-летний мужчина в процессе сексуального увядания: как им быть полноценно вместе? Сексуальные аппетиты молодой женщины и стремление к покою у 50-летнего мужа создают конфликты в семье.
- Разная энергетика
Это напрямую связано с возрастом. Молодой партнер жаждет развития, роста, движения, тогда как другой уже устал от жизненной гонки и, наоборот, ищет тихой гавани и покоя.
Получается, что молодая жена к своим сорока годам выстроила успешную карьеру, полна энергии и позитива, а ее пожилой супруг — уже пенсионер, который отдает предпочтение дивану и книге. Разный ритм двух человек — угроза такому браку.
Хорошо, если взрослый супруг окажется под стать молодой супруге деятельным и активным. В таком случае брак будет прочным.
- Преждевременное старение
Замечено, что юная жена рядом со своим возрастным супругом становится старше чисто зрительно и внутренне. Они как будто меняются энергией. Она дарит ему молодость, а он дарит ей зрелость. Молодая жена при взрослом муже становится спокойней, неторопливей, степенней.
В таких отношениях почти всегда есть место ревности. Неравные позиции обоих приводят к возникновению недоверия, невроза. Пожилой супруг может ревновать молодую супругу, реально оценивая свои и ее сексуальные потребности.
- Неравный брак. Непринятие отношений со стороны родственников, друзей и общества в целом.
Семья молодой девушки будет отговаривать от такого брака, напирая на все возрастающую со временем возрастную разницу. Друзья взрослого мужчины будут подозревать молодую супругу в корысти.
- Прошлое мужчины
Еще один минус в отношениях со взрослым мужчиной — это его прошлое. Как правило, за плечами мужчины неудачный брак и, возможно, дети. Эти отношения не исчезнут бесследно из его жизни. Молодой супруге придется смириться с тем, что в их семейной жизни постоянно будут всплывать бывшая супруга и дети от предыдущего брака. И это непростой груз.
Для создания нормальных внутрисемейных отношений от молодой супруги потребуется большая доля мудрости, такта и терпения.
Почему мужчины женятся на молодых женщинах?
- Повышение самооценки в собственных глазах и в глазах общества.
Мужчина, заполучивший в жену женщину значительно моложе себя, таким образом доказывает свою состоятельность во многих сферах жизни, например, в сексе, в общественном статусе. Молодая жена рядом — это доказательство успешности мужчины.
- Возможность обмануть возраст, стать моложе.
С молодой женой мужчина чувствует себя гораздо моложе. Он начинает следить за своим здоровьем и внешним видом, чтобы соответствовать супруге. У него наблюдается приток энергии и позитива.
- Воспитание идеальной жены.
Взрослый мужчина уже имеет, как правило, опыт семейной жизни и развод. Отношение к женскому полу у него сформировалось под гнетом отрицательного личного опыта, где женщина выступала раздражителем и источником проблем. В связи с этим мужчина пессимистично относится к своим ровесницам, считая их уже сформировавшимися личностями, с которыми непросто найти общий язык и выстроить хорошие отношения.
С молодой девушкой все намного проще. Характер до конца не сформирован, юная дива смотрит на опытного мужчину с нескрываемым восторгом и восхищением. В такой паре мужчина чувствует себя уверенней и сильней. Он играет руководящую роль. Он опекает, покровительствует, управляет, обучает.
Еще, многие мужчины, женясь на молоденькой девушке, идеализируют предстоящий брак и видят в своей супруге только добрую заботливую хозяюшку, которая будет постоянно хлопотать у семейного гнездышка.
Порой такие мужчины с трудом видят в своей жене зрелую взрослую личность, которой нужны карьера и своя отдельная жизнь.
Описав все плюсы и минусы отношений с мужчиной старше нужно заметить, что вокруг нас полно примеров , где мужчина значительно старше жены.
Вот некоторые из знаменитых пар:
- Лидия Циргвава и певец Александр Вертинский. Разница в возрасте 34 года. В браке родились и выросли 2 дочери: прекрасные актрисы Марианна и Анастасия Вертинские.
- Режиссер Олег Табаков и актриса Марина Зудина. Разница в возрасте -30 лет. В браке более 20 лет, двое детей: Мария и Павел.
- Режиссер Андрей Кончаловский и актриса, телеведущая Юлия Высоцкая. Разница в возрасте — 36 лет. Вместе более 20 лет. В браке родились двое детей: Мария и Петр.
- Голливудские актеры Майкл Дуглас и Кэтрин Зета-Джонс. Разница в возрасте -25 лет. Воспитывают двоих детей: 12-летнюю Кэри и 15-летнего Дилана. Вместе более 15 лет.
- Модельер Роберто Кавалли и модель Лина Нилсон. Разница в возрасте 47 лет. Вместе более 6 лет.
- Режиссер Вуди Аллен и Сун-И-Превин. Разница в возрасте -35 лет! Пара много лет счастлива вместе и воспитывает 2 детей.
- Певец Александр Градский и Марина Коташенко. Разница в возрасте — 32 года. Вместе 12 лет, а в прошлом году у пары родился сын Александр.
Все вышеперечисленные пары доказали свою любовь временем.
А сколько примеров новых союзов, где мужья годятся своим женам в отцы, а то и в дедушки. Только время покажет, насколько прочными оказались такие удивительные отношения:
- Армен Джигарханян и Виталина Цымбалюк-Романовская (разница в возрасте — 45 лет)
- Иван Краско и Наталья Шевель (разница в возрасте — 60 лет)
- Бари Алибасов и Виктория Максимова (разница в возрасте — 40 лет)
Александр Сергеевич Пушкин еще в ХIХ веке писал: «Любви все возрасты покорны…». Века сменяют друг друга, а любовь остается. Только взаимное уважение, такт и мудрость помогут сохранить это чувство годами.
А разница в возрасте — это только цифры. Пусть они ими и останутся, на бумаге!
Татьяна, я же не виновата, что мой муж мне достался с квартирой — просто так получилось, что два с одинаковыми судьбами человека решили связать воедино свою судьбу..Но я знаю и уверенна на 100%, что мой муж ради блага семьи готов на любые испытания, чтобы обеспечить и настоящее, и будущее…он не с тех, кто просто так складывает руки и падает на социальное дно.
Вот ты говоришь врач..Было время..в те 90-тые, во время первого кризиса, он, для того, чтобы прокормить свою первую семью (я тогда с ним знакома ещё не была), ушёл со своей работы на рынок работать для того, чтобы не жить впроголодь, а иметь возможность живые деньги и на еду заработать, и на одежду, и заплатить комунал. услуги во время…Когда возвращаешься уставший и измотанный домой и видишь пьяную жену и голодного маленького сына — душа разбивается вдребезги…когда знаешь, что нужны деньги на лечение жены от приобретённого цирроза печени, наперёд зная, что результата ноль..когда вся ответственность за ребёнка на одном папе — это хороший жизненный урок для него…И жену не уберёг — умерла, когда их общему сыну было всего лишь 7 лет…А потом ещё долгое время жил и воспитывал сына один, так как его родители проживают в другом городе…Трудности его не вышибли из жизненной колеи, они только прибавили больше уверенности в себе…Очень долгое время после того он не мог возвратится обратно в медицину, пока его не пригласили на ту работу, где он сегодня работает..Муж не имеет взяток, о чём вам бы хотелось подумать, так как работает рядовым врачом в спортивной медицине для инвалидов…Но всегда ищет ещё возможность и подзаработать в свободное от работы время, для того, чтобы дети не нуждались ни в чём…Вот сейчас все наши дети имеют каждый свой депозит в банке, даже маленькой дочке мы все государственные выплаты перевели на счёт. Муж говорит, что дети должны иметь в будущем возможность хоть на первое время быть обеспеченными..Да и не думаю, чтобы муж обратил на меня своё внимание в то время, когда мы с ним познакомились, если бы во мне он увидел плохую мать и хозяйку…Я тоже работала в медицинской сфере до декрета — так что не являюсь обузой на его воздержании…Но я благодарна судьбе, что мы вместе-от него я учусь мудрости, целеустремлённости, а он благодарен мне за моё терпение, за умелое ведение домашних дел, за сохранение домашнего уюта, за воспитание детей…Вместе на ноги ставим всех наших 3-х детей. Трудности, как ты утверждаешь, есть и на «всём готовом» — очень много стоит подарить любовь и чужому ребёнку, и уметь разобраться в бытовых разногласиях, и соединить в одно целое частички каждого…Это труд!
Не сердись на меня..Просто завели тему о невозможности родителей пенсионного возраста заниматься воспитанием и образованием детей, а я обобщенно и возразила..И ещё раз повторюсь: если работает «соображалка» у мужа — то прожить семье не так уж больно сложно..и возраст здесь не причём!!!..
В жизни можно увидеть пары, возраст которых схож, но есть и такие, когда разница в возрасте одного из партнеров значительно отличается. По этому поводу можно услышать разное количество мнений. Кто-то не одобряет союз, построенный парой, если мужчина старше женщины более чем на 2-3 года. Тогда людское мнение упрекает женщину, что ею движет не любовь, а совершенно другие мотивы (жажда наживы, высокое положение мужчины и прочее).
Конечно, можно встретить и такие пары, где правит прагматизм (из-за выгоды и пользы для себя) , а не чувства. Но есть категория женщин, которые сознательно выбирают себе в партнеры . И это не показатель расчета, а интерес к другому поколению и ценность определенных человеческих качеств. Но, чтобы при большой разнице в возрасте нужно учитывать определенные тонкости.
Если рассматривать браки, заключенные в прошлых веках, то можно просмотреть закономерность, когда разница в возрасте супругов была колоссальна (очень юная девушка и достаточно зрелый мужчина, а иногда и мужчина, годящийся в дедушки).
Плюсы и минусы отношений, когда мужчина старше на 10 лет
Положительные моменты, если мужчина старше:
- Защита. У женщины на генном уровне заложен инстинкт, подсказывающий, что для крепкой семьи необходим партнер, способный защитить. И в понимании многих женщин, только мужчина с приличной разницей в возрасте может обеспечить ее этим. Ведь, если мужчина старше на 10 лет, то он уже определившийся в жизни индивид, имеющий трезвую оценку всему происходящему вокруг. И именно такой человек способен основать крепкий быт и семью.
- Верность. Для большинства женщин данная мужская черта стоит в приоритете, поэтому-то они и считают, что идеальная разница в возрасте должна быть значительна. Такие мужья, как правило, многое испробовали в своей жизни, сделали определенные выводы и созрели к крепким семейным узам без измен.
- Понимание. Бывает, что женское мнение и ее желания очень переменчивы. К примеру, с утра женщина планирует поход в кино, а когда муж предоставляет ей билеты на желанный сеанс кинопросмотра, то резко меняет мнение и решает идти гулять в парк. Мужья, чей возраст значительно превышает возраст супруги, зачастую терпимы к таким перепадам настроения и воспринимают все с улыбкой, а не скандалом.
- Положение в обществе. Чаще всего с годами мужской статус увеличивается. Это означает, что он занимает более высокие должности, способен с легкостью руководить и прилично зарабатывает.
- Мудрость. С таким мужем очень просто вести разговоры на любую тему, он многое знает и может подсказать правильный выход из любой сложившейся ситуации.
- Дети. Научно выявлено, что идеальная разница в возрасте для того, чтобы родить умного и развитого ребенка должна составлять около 10 лет. Если же разница в возрасте превышает отметку в 10 лет, и составляет 20 лет, то в этом случае часто рождаются гении.
Какие отрицательные моменты можно отметить, когда мужчина старше на 10 лет.
Таких моментов практически нет. Можно выделить некоторые нюансы, когда след воспитания другого поколения накладывается на характер. Но это столь незначительно, что об этом можно и не упоминать.
Что же можно сказать о мужчинах, почему их привлекают более молодые партнерши? Как выяснилось, дело обстоит не только в молодости, подтянутости тела и свежести. Не малую роль играет тот фактор, что с такими женщинами, мужчина ощущает себя более комфортно и уверенно. Если женщина много моложе, то это отличный повод для мужского самоутверждения. Такая подруга более энергична, жизнелюбива, не успевшая сильно разочароваться в жизни и в мужчинах.
Союз в котором старше женщина
Бывают жизненные ситуации, когда старшим из партнеров оказывается женщина. Не нужно изначально ставить крест на таких отношениях. Ведь с годами женщина может эффективно развить свой стиль и шарм, добиться больших успехов в карьере и стать интересным собеседником. Кроме того, при качественном уходе за внешностью (посещение спортзалов, салонов красоты и прочее) разница в том, что женщина старше мужчины не будет бросаться глаза. И такая женщина даже может дать фору сверстницам избранника в своей сексуальности и красоте. Молодые парни очень ценят, как женщина постарше может преподнести себя, раскрыть свою женственность, не стесняясь эмоций.
Женщинам же, вступившим в отношения с парнями младше себя, свойственно за их счет самоутверждаться в своей . А так же такие отношения могут соблазнить женщину тем, что в паре она займет лидирующую позицию. Эта ситуация подходит женщинам, любящим власть или чрезмерную опеку.
Идеальная разница в возрасте между мужчиной и женщиной
Но для того, чтобы такой союз не потерпел провал, нужно уметь идти на компромиссы. К примеру, юной девушке нравятся шумные сборища, гулянья и клубы, тогда как мужчине это кажется скучным и не интересным. Что касается создания семьи и желания обзавестись детьми, то вероятно, что супруг с десятилетней разницей в возрасте, имел уже за своими плечами неудачный опыт. Такое обстоятельство может наложить небольшие трудности на новые отношения, так как такие важные жизненные моменты, как свадьба и рождение детей, могут быть встречены с малым энтузиазмом.
Не всем подходят отношения с человеком гораздо старше себя. Поэтому, прежде чем строить серьезные отношения следует об этом хорошенько подумать и лучше не один раз. К примеру, мужчина очень хочет продолжить свой род, но женщина уже вышла из детородного возраста. И эта ситуация приведет лишь к конфликтам и непониманиям. А иногда у партнера постарше уже имеются дети от прошлых отношений, и обзаводиться новыми он не хочет.
Самым главным аспектом является тот факт, что в паре нужно находить как можно больше точек соприкосновения. Это касается жизненных целей, и интересов. Тогда будет абсолютно не важно, какая между супругами разница в возрасте.
Согласно традициям, которые сложились практически у всех народов мира, во все времена мужчины предпочитали брать в жены молодых девушек. И такое происходило на протяжении многих столетий.
Подобный выбор мужчины считался вполне естественным. Ведь супруг рассматривался в качестве добытчика и охотника. Ему предстояло содержать семью, а поэтому он должен быть уже взрослым и состоявшимся человеком. Молодой жене отводилась роль заботливой супруги, рожающей своему мужу детей и дающей ему отдых от дел.
Разумеется, не всегда подобные браки оказывались идеальными. В том, что мужчина был старше женщины, можно увидеть как плюсы, так и минусы. Однако времена изменились. На сегодняшний день все чаще можно встретить такие браки, когда женщина старше мужчины на 10 лет, а то и больше. Причем особенного удивления это ни у кого не вызывает. Насколько крепки подобные союзы? Какие проблемы ожидают разновозрастные пары? Попробуем разобраться в этом вопросе.
Число разновозрастных браков
Что говорит о семьях, где жена старше мужа на 10 лет, статистика? Согласно ее данным, число подобных браков неуклонно растет. Например, в столице России, городе Москве, образуется в течение только одного года 60 тыс. новых семей. Из них практически 1 тыс. — это браки, в которых женщина старше мужчины на 10 лет и более. Данные московских социологов указывают на то, что существует еще и большое количество так называемых гражданских разновозрастных союзов. Их в пять раз больше, чем тех, которые зарегистрированы официально. Интересно, что лидирующее место в мире по количеству разновозрастных браков, где партнерша старше мужчины, занимает город Филадельфия (США).
Нюансы
Какими чаще всего бывают брачные отношения с женщиной старше на 10 лет? В этом случае важную роль играет не только возраст. Огромное значение для выстраивания отношений в семье имеют психологические особенности каждого из супругов. Не последними оказываются и личностные характеристики партнеров, а также имеющаяся у них система ценностей.
Специалисты уверены в том, что привязывать свои отношения только к возрасту не стоит. То, что жена старше на 10 лет, имеет значение лишь тогда, когда это сказывается практически на всех сферах супружеской жизни.
Крепость подобного союза в немалой степени зависит от восприятия возраста (как собственного, так и партнера), а также от распределения ролей лидерства в семье. Немаловажным становится и чувство взаимоуважения, а также самооценка каждого из супругов. А это, как правило, зависит от того уровня культуры, который присутствует у людей, от их жизненных ценностей и установок.
Причины развития отношений
Почему мужчины стремятся к заключению разновозрастных браков? Женщина старше, а следовательно, опытнее. Многим представителям сильного пола это просто нравится.
Очень часто невесты оказываются старше своих женихов, если у них это Зрелая женщина уже точно знает, чего она хочет. Ее отличает открытость и имеющийся за плечами жизненный опыт. Она не скрывает своих устремлений, и в связи с этим мужчине с ней весьма интересно во всех отношениях. Для него подобное общение является еще и прекрасной жизненной школой.
Кроме этого, то, что мужчина полюбил женщину старше на 10 лет, может свидетельствовать о его непопулярности среди ровесниц. В таких случаях комфортные и очень надежные отношения нередко складываются у таких молодых людей только со зрелыми дамами.
Материальна сторона
Если женщина старше мужчины на 10 лет, то она, скорее всего, уже состоялась в профессиональном плане и успела достичь успехов, поднявшись по карьерной лестнице. Хорошая работа позволяет ей быть финансово независимой и не нуждаться в материальной поддержке мужа.
Каким образом рассматривается этот вопрос в психологии? Женщина старше мужчины на 10 лет при ее материальной независимости обязательно будет выступать в роли учителя. Ее партнеру достанется роль ученика. Другими словами, в подобных отношениях всегда будут реализовываться неосознаваемые обоими партнерами желания. Один из них (а именно женщина) будет стремиться к лидерству, а второй (мужчина) — к подчинению. В тех случаях, когда оба партнера имеют именно такие мотивы, их отношения будут вполне комфортными.
Интимная сторона
Известно, что сексуальные отношения играют немаловажную роль в любом браке, в том числе и в разновозрастном. Что говорит об этой стороне вопроса психология? Женщина старше мужчины на 10 лет, обладающая пылким темпераментом, нуждается во внимании своего партнера. Ее желание вести активную половую жизнь далеко не всегда способен удовлетворить ровесник. Именно поэтому чаще всего на подсознательном уровне такая женщина приступает к поискам молодого партнера. При этом во время интимных встреч она вовсе не является их пассивным участником. Чаще всего такие дамы выступают в роли равноправного партнера или даже ведущего.
Материнский инстинкт
Чем еще можно объяснить возникновение отношений, когда в паре женщина старше на 10 лет? Причиной тому может служить гипертрофированный материнский инстинкт. Ведь такие женщины уже самостоятельные и взрослые. Одни из них не смогли реализовать себя в материнстве, а у других дети уже выросли и не нуждаются в их опеке. В этом случае в роли ребенка может выступить молодой мужчина.
Подобный вид брака считается комплиментарным. Произошло это название от французского слова complementaire, что в переводе означает «дополнять». Отношения между супругами в таком браке строятся в форме «родитель-ребенок». Другими словами, женщина в подобных отношениях выполняет родительские функции.
Каковы причины возникновения подобных браков? Они кроются в структуре личности мужа и жены. Как правило, это люди, зависимые от отношений и обладающие неудовлетворенными потребностями в привязанности и в родительской любви.
Факторы риска
Если заключен неравный брак и женщина старше на 10 лет своего партнера, то психологи утверждают о том, что подобная возрастная разница делает такой союз более уязвимым. Разумеется, между людьми могут возникнуть настоящие чувства. А ведь известно, что любви все возрасты покорны. Тем не менее не все самые романтические, страстные и яркие отношения способны пройти проверку на истинность. Одни из них разрушаются под воздействием повседневности и быта, другие беззащитны перед неумолимо текущим временем, у третьих возникают непримиримые противоречия, а четвертые не выдерживают трудностей, которые приходят с появлением ребенка. При этом психологи придерживаются мнения о том, что у семей, в которых супруг младше своей второй половинки, шансы на счастливое существование уменьшаются с увеличением возрастной разницы между мужем и женой.
Разумеется, от испытаний не застрахованы и браки, заключенные между ровесниками. И это подтверждает текущая статистика по разводам. Однако у тех союзов, где разница в возрасте выражена не в пользу мужчины, имеется множество дополнительных факторов риска.
Лидерство жены
Стоит ли строить отношения с женщиной старше на 10 лет? Многих молодых мужчин привлекает в таких дамах уверенность в себе, самостоятельность и независимость. Но стоит иметь в виду, что эти качества далеко не всегда являются положительной стороной для семейной жизни. В доме, где царит матриархат, мужчина невольно играет вторые роли. Конечно, до поры до времени это его может вполне устраивать. Однако после того как супруг почувствует себя достаточно зрелым и самодостаточным, непременно будут возникать конфликты.
Существует и еще один момент, который связан с детьми. Если мама старше папы на 10 лет и управляет им, то ребенок непременно будет чувствовать падение авторитета отца. Естественно, это обязательно скажется на его взаимоотношениях с ним. Пострадает при этом и самооценка мужчины как отца.
Неравные роли
Порой, когда женщина старше мужчины на 10 лет, она начинает чрезмерно опекать и поучать своего супруга. А иногда жена пытается стать любимой «девочкой» для своего возлюбленного. В этом случае отношения инвалидизируются и не могут быть гармоничными. Так, если женщина общается с молодым супругом как мать, то взамен с его стороны она получает преданность и уважение. В такой ситуации супруга не стремится заводить детей, ведь роль ребенка играет ее муж. Помогая в формировании собственного «Я», жена чаще всего забывает о своих интересах и о своей жизни. Она настолько сосредотачивается на желаниях и чувствах мужа, что перестает понимать свои желания и чувства.
По мнению психологов, подобного риска можно избежать. Но при этом женщина не должна разговаривать со своим возлюбленным будто с маленьким ребенком. Не стоит ей и явно подчеркивать разницу в возрасте, а также свою мудрость, успешность, опытность, стрессоустойчивость, жизненный опыт. Ведь муж и жена — прежде всего партнеры. И в идеале они должны общаться на равных, исходя из модели «взрослый-взрослый». Причем это должно касаться всех жизненных аспектов.
Разница в интересах
Если женщина старше на 10 лет, совместимость супругов порой оказывается под вопросом из-за того, что они не являются представителями одного поколения. Так, молодому мужу могут нравиться шумные компании, куда он будет стремиться всей душой. Жене же по сердцу будут тихие вечера и домашний уют.
Или она предпочитает театр, а он обожает компьютерные игры, и т.д. Если общие интересы отсутствуют, то подобный факт непременно сделает разницу в возрасте еще более ощутимой. Между супругами в таком случае велика вероятность появления существенных разногласий.
Отношения к родительству
Как правило, мужчина существенно позже созревает для отцовства, чем женщина для материнства. И если жена старше мужа на 10 лет, то эта проблема еще более усугубляется. У зрелой женщины существует острая потребность стать матерью и родить ребенка. А вот будущий отец, вероятнее всего, считает, что ему еще нужно «пожить для себя», что он «не готов» или «не встал на ноги».
Ну а если ребенок все же появляется, то мужчина, который привык к нежной заботе своей любимой, вдруг обнаруживает, что ему недостает внимания. Подобный факт является классической причиной внутрисемейных конфликтов.
Дети от предыдущих браков
Если в семье жена старше мужа, то у нее, скорее всего, уже имеется опыт построения супружеских отношений. Вероятнее всего, она уже имеет детей. Разумеется, подобная ситуация является вполне обычной. Однако такой ребенок, даже сам не подозревая этого, является неким катализатором супружеских отношений. И если в отношениях молодоженов имеются скрытые проблемы, то непременно обнаруживают и обостряют их. Нередко наличие ребенка разъединяет двух людей, которые всей душой хотят быть вместе, однако не способны сообща преодолевать возникшие трудности.
Женские комплексы
По мнению психологов, женщина, заключившая брак с мужчиной намного моложе себя, стремится повысить свою самооценку. И это вполне естественно. Ведь вряд ли супруга, которая не уверена в себе, будет хорошей женой. Она начнет подозревать мужчину в неверности, станет требовать любых доказательств искренности его чувств. К тому же ее обиды будут возникать буквально на ровном месте. Однако далеко не все женщины способны остаться уверенными в себе в тот момент, когда у них начинают появляться признаки старения, а муж вступает в период расцвета привлекательности. Печально и то, что многие молодые супруги со временем вдруг начинают осознавать то, что их брак был неудачным и «пробным».
Школа жизни
Уже давно установлено, что партнеры, живущие вместе, со временем становятся очень похожими между собой не только по характеру, но и внешне. Молодого супруга при этом из-за его возраста ждут большие перемены, чем его вторую половинку. Мужчина приложит все усилия, чтобы дорасти до уровня своей суженой. Женщина же непременно будет помогать ему в этом, передавая свой жизненный опыт, а также уже пришедшую с годами мудрость. Она постоянно подталкивает и вдохновляет своего любимого на новые свершения, при этом оберегая и поддерживая его. Без жен, которые играют роль старшего друга, такие мужчины ощущают одиночество. Психологи отмечают, что именно в таких парах партнер быстрее достигает уверенности в себе, добиваясь положительных результатов в эмоциональном состоянии, а также в подъеме по карьерной лестнице.
Немаловажна и роль молодого супруга. Он в семейные отношения привносит романтику, а также знакомит жену с современными тенденциями, например, с теми, которые касаются компьютерных технологий. В силу своего возраста такой муж не станет ограничивать действия женщины, а также наставлять или упрекать ее. Жена будет это очень ценить. С таким мужем она непременно почувствует себя уверенной в себе, более свободной.
Исходя из этого можно утверждать о том, что брак, в котором женщина старше мужчины на 10 лет, выгоден обоим. Супруга поддерживает и «растит» своего любимого, культивируя в нем полезные качества и помогая встать на ноги. Для женщины такой брак хорош тем, что ее жизнь становится наполненной смыслом. Она повышает самооценку благодаря ощущению собственной значимости. Находясь возле молодого мужчины, она чувствует себя более уверенной, радостной, молодой и свободной.
Как достичь гармонии?
Многие психологи знакомы с настроением женщин, состоящих в браке с молодыми мужчинами. Такие дамы уже с самого начала возникновения отношений начинают настраиваться на то, что их союз непременно развалится. Женщины более чем уверены, что впереди у них только несколько лет семейного счастья. И они согласны на это. Однако психологи предупреждают, что подобная установка способна привести к подспудной неуверенности в себе. В этом случае женщина начнет нервничать, ощущать бессилие или впадать в депрессию. Причиной всех этих состояний явится страх потерять суженого, что может заставить супругу совершать довольно серьезные ошибки. Психологи рекомендуют никогда не напоминать мужчине о том, что он младше. Помимо этого, супруга не должна давать волю своей ревности. Ведь в этом случае ее партнер будет ощущать себя щенком, которого держат на коротком поводке. Отсутствие внешних негативных эмоций позволит сохранить любовь и уважение в семье.
Нередко женщина на подсознательном уровне настраивается на неизбежный развод, считая, что иначе просто быть не может. Психологи в таком случае рекомендуют помнить о том, что мысли человека материальны. Именно поэтому они рекомендуют давать несколько иную установку, которая будет более оптимистичной. Разумеется, отношения в браке непременно развиваются, последовательно проходя различные этапы. Постоянно идеальными они быть просто не могут. Переход от одной ступени к другой сопровождается чередой кризисов. И это является обычным делом для любых отношений и пар, независимо от возраста супругов. Конечно, возрастная разница способна стать проблемой. Однако она одинакова и для тех семей, где жена старше мужа, и для тех, где она младше его.
Психологи считают, что не стоит отказываться от отношений, у которых, как считается, нет будущего. Единого рецепта для принятия решений о том быть или не быть такому браку не существует. Все будет зависеть от конкретного случая. Ведь любви все возрасты покорны. Этому чувству не подвластны никакие правила, и для него не существует границ. Если женщина хочет быть желанной и любимой и знает, как добиться этого, то она непременно сохранит семью. Ведь союзам, созданным на искренних и взаимных чувствах, не могут помешать никакие ограничения. У каждой пары имеется своя формула любви и идеальных отношений, которая позволяет им быть вместе. Но если этого нет, то возрастная разница, которая является существенной, только ускорит расставание.
Женщина старше мужчины на 10 лет: психология отношений
Согласно традициям, которые сложились практически у всех народов мира, во все времена мужчины предпочитали брать в жены молодых девушек. И такое происходило на протяжении многих столетий.
Подобный выбор мужчины считался вполне естественным. Ведь супруг рассматривался в качестве добытчика и охотника. Ему предстояло содержать семью, а поэтому он должен быть уже взрослым и состоявшимся человеком. Молодой жене отводилась роль заботливой супруги, рожающей своему мужу детей и дающей ему отдых от дел.
Разумеется, не всегда подобные браки оказывались идеальными. В том, что мужчина был старше женщины, можно увидеть как плюсы, так и минусы. Однако времена изменились. На сегодняшний день все чаще можно встретить такие браки, когда женщина старше мужчины на 10 лет, а то и больше. Причем особенного удивления это ни у кого не вызывает. Насколько крепки подобные союзы? Какие проблемы ожидают разновозрастные пары? Попробуем разобраться в этом вопросе.
Число разновозрастных браков
Что говорит о семьях, где жена старше мужа на 10 лет, статистика? Согласно ее данным, число подобных браков неуклонно растет. Например, в столице России, городе Москве, образуется в течение только одного года 60 тыс. новых семей. Из них практически 1 тыс. – это браки, в которых женщина старше мужчины на 10 лет и более. Данные московских социологов указывают на то, что существует еще и большое количество так называемых гражданских разновозрастных союзов. Их в пять раз больше, чем тех, которые зарегистрированы официально. Интересно, что лидирующее место в мире по количеству разновозрастных браков, где партнерша старше мужчины, занимает город Филадельфия (США).
Нюансы
Какими чаще всего бывают брачные отношения с женщиной старше на 10 лет? В этом случае важную роль играет не только возраст. Огромное значение для выстраивания отношений в семье имеют психологические особенности каждого из супругов. Не последними оказываются и личностные характеристики партнеров, а также имеющаяся у них система ценностей.
Специалисты уверены в том, что привязывать свои отношения только к возрасту не стоит. То, что жена старше на 10 лет, имеет значение лишь тогда, когда это сказывается практически на всех сферах супружеской жизни.
Крепость подобного союза в немалой степени зависит от восприятия возраста (как собственного, так и партнера), а также от распределения ролей лидерства в семье. Немаловажным становится и чувство взаимоуважения, а также самооценка каждого из супругов. А это, как правило, зависит от того уровня культуры, который присутствует у людей, от их жизненных ценностей и установок.
Причины развития отношений
Почему мужчины стремятся к заключению разновозрастных браков? Женщина старше, а следовательно, опытнее. Многим представителям сильного пола это просто нравится.
Очень часто невесты оказываются старше своих женихов, если у них это второй брак. Зрелая женщина уже точно знает, чего она хочет. Ее отличает открытость и имеющийся за плечами жизненный опыт. Она не скрывает своих устремлений, и в связи с этим мужчине с ней весьма интересно во всех отношениях. Для него подобное общение является еще и прекрасной жизненной школой.
Кроме этого, то, что мужчина полюбил женщину старше на 10 лет, может свидетельствовать о его непопулярности среди ровесниц. В таких случаях комфортные и очень надежные отношения нередко складываются у таких молодых людей только со зрелыми дамами.
Материальна сторона
Если женщина старше мужчины на 10 лет, то она, скорее всего, уже состоялась в профессиональном плане и успела достичь успехов, поднявшись по карьерной лестнице. Хорошая работа позволяет ей быть финансово независимой и не нуждаться в материальной поддержке мужа.
Каким образом рассматривается этот вопрос в психологии? Женщина старше мужчины на 10 лет при ее материальной независимости обязательно будет выступать в роли учителя. Ее партнеру достанется роль ученика. Другими словами, в подобных отношениях всегда будут реализовываться неосознаваемые обоими партнерами желания. Один из них (а именно женщина) будет стремиться к лидерству, а второй (мужчина) – к подчинению. В тех случаях, когда оба партнера имеют именно такие мотивы, их отношения будут вполне комфортными.
Интимная сторона
Известно, что сексуальные отношения играют немаловажную роль в любом браке, в том числе и в разновозрастном. Что говорит об этой стороне вопроса психология? Женщина старше мужчины на 10 лет, обладающая пылким темпераментом, нуждается во внимании своего партнера. Ее желание вести активную половую жизнь далеко не всегда способен удовлетворить ровесник. Именно поэтому чаще всего на подсознательном уровне такая женщина приступает к поискам молодого партнера. При этом во время интимных встреч она вовсе не является их пассивным участником. Чаще всего такие дамы выступают в роли равноправного партнера или даже ведущего.
Материнский инстинкт
Чем еще можно объяснить возникновение отношений, когда в паре женщина старше на 10 лет? Причиной тому может служить гипертрофированный материнский инстинкт. Ведь такие женщины уже самостоятельные и взрослые. Одни из них не смогли реализовать себя в материнстве, а у других дети уже выросли и не нуждаются в их опеке. В этом случае в роли ребенка может выступить молодой мужчина.
Подобный вид брака считается комплиментарным. Произошло это название от французского слова complementaire, что в переводе означает «дополнять». Отношения между супругами в таком браке строятся в форме «родитель-ребенок». Другими словами, женщина в подобных отношениях выполняет родительские функции.
Каковы причины возникновения подобных браков? Они кроются в структуре личности мужа и жены. Как правило, это люди, зависимые от отношений и обладающие неудовлетворенными потребностями в привязанности и в родительской любви.
Факторы риска
Если заключен неравный брак и женщина старше на 10 лет своего партнера, то психологи утверждают о том, что подобная возрастная разница делает такой союз более уязвимым. Разумеется, между людьми могут возникнуть настоящие чувства. А ведь известно, что любви все возрасты покорны. Тем не менее не все самые романтические, страстные и яркие отношения способны пройти проверку на истинность. Одни из них разрушаются под воздействием повседневности и быта, другие беззащитны перед неумолимо текущим временем, у третьих возникают непримиримые противоречия, а четвертые не выдерживают трудностей, которые приходят с появлением ребенка. При этом психологи придерживаются мнения о том, что у семей, в которых супруг младше своей второй половинки, шансы на счастливое существование уменьшаются с увеличением возрастной разницы между мужем и женой.
Разумеется, от испытаний не застрахованы и браки, заключенные между ровесниками. И это подтверждает текущая статистика по разводам. Однако у тех союзов, где разница в возрасте выражена не в пользу мужчины, имеется множество дополнительных факторов риска.
Лидерство жены
Стоит ли строить отношения с женщиной старше на 10 лет? Многих молодых мужчин привлекает в таких дамах уверенность в себе, самостоятельность и независимость. Но стоит иметь в виду, что эти качества далеко не всегда являются положительной стороной для семейной жизни. В доме, где царит матриархат, мужчина невольно играет вторые роли. Конечно, до поры до времени это его может вполне устраивать. Однако после того как супруг почувствует себя достаточно зрелым и самодостаточным, непременно будут возникать конфликты.
Существует и еще один момент, который связан с детьми. Если мама старше папы на 10 лет и управляет им, то ребенок непременно будет чувствовать падение авторитета отца. Естественно, это обязательно скажется на его взаимоотношениях с ним. Пострадает при этом и самооценка мужчины как отца.
Неравные роли
Порой, когда женщина старше мужчины на 10 лет, она начинает чрезмерно опекать и поучать своего супруга. А иногда жена пытается стать любимой «девочкой» для своего возлюбленного. В этом случае отношения инвалидизируются и не могут быть гармоничными. Так, если женщина общается с молодым супругом как мать, то взамен с его стороны она получает преданность и уважение. В такой ситуации супруга не стремится заводить детей, ведь роль ребенка играет ее муж. Помогая в формировании собственного «Я», жена чаще всего забывает о своих интересах и о своей жизни. Она настолько сосредотачивается на желаниях и чувствах мужа, что перестает понимать свои желания и чувства.
По мнению психологов, подобного риска можно избежать. Но при этом женщина не должна разговаривать со своим возлюбленным будто с маленьким ребенком. Не стоит ей и явно подчеркивать разницу в возрасте, а также свою мудрость, успешность, опытность, стрессоустойчивость, жизненный опыт. Ведь муж и жена — прежде всего партнеры. И в идеале они должны общаться на равных, исходя из модели «взрослый-взрослый». Причем это должно касаться всех жизненных аспектов.
Разница в интересах
Если женщина старше на 10 лет, совместимость супругов порой оказывается под вопросом из-за того, что они не являются представителями одного поколения. Так, молодому мужу могут нравиться шумные компании, куда он будет стремиться всей душой. Жене же по сердцу будут тихие вечера и домашний уют.
Или она предпочитает театр, а он обожает компьютерные игры, и т.д. Если общие интересы отсутствуют, то подобный факт непременно сделает разницу в возрасте еще более ощутимой. Между супругами в таком случае велика вероятность появления существенных разногласий.
Отношения к родительству
Как правило, мужчина существенно позже созревает для отцовства, чем женщина для материнства. И если жена старше мужа на 10 лет, то эта проблема еще более усугубляется. У зрелой женщины существует острая потребность стать матерью и родить ребенка. А вот будущий отец, вероятнее всего, считает, что ему еще нужно «пожить для себя», что он «не готов» или «не встал на ноги».
Ну а если ребенок все же появляется, то мужчина, который привык к нежной заботе своей любимой, вдруг обнаруживает, что ему недостает внимания. Подобный факт является классической причиной внутрисемейных конфликтов.
Дети от предыдущих браков
Если в семье жена старше мужа, то у нее, скорее всего, уже имеется опыт построения супружеских отношений. Вероятнее всего, она уже имеет детей. Разумеется, подобная ситуация является вполне обычной. Однако такой ребенок, даже сам не подозревая этого, является неким катализатором супружеских отношений. И если в отношениях молодоженов имеются скрытые проблемы, то дети от первых браков непременно обнаруживают и обостряют их. Нередко наличие ребенка разъединяет двух людей, которые всей душой хотят быть вместе, однако не способны сообща преодолевать возникшие трудности.
Женские комплексы
По мнению психологов, женщина, заключившая брак с мужчиной намного моложе себя, стремится повысить свою самооценку. И это вполне естественно. Ведь вряд ли супруга, которая не уверена в себе, будет хорошей женой. Она начнет подозревать мужчину в неверности, станет требовать любых доказательств искренности его чувств. К тому же ее обиды будут возникать буквально на ровном месте. Однако далеко не все женщины способны остаться уверенными в себе в тот момент, когда у них начинают появляться признаки старения, а муж вступает в период расцвета привлекательности. Печально и то, что многие молодые супруги со временем вдруг начинают осознавать то, что их брак был неудачным и «пробным».
Школа жизни
Уже давно установлено, что партнеры, живущие вместе, со временем становятся очень похожими между собой не только по характеру, но и внешне. Молодого супруга при этом из-за его возраста ждут большие перемены, чем его вторую половинку. Мужчина приложит все усилия, чтобы дорасти до уровня своей суженой. Женщина же непременно будет помогать ему в этом, передавая свой жизненный опыт, а также уже пришедшую с годами мудрость. Она постоянно подталкивает и вдохновляет своего любимого на новые свершения, при этом оберегая и поддерживая его. Без жен, которые играют роль старшего друга, такие мужчины ощущают одиночество. Психологи отмечают, что именно в таких парах партнер быстрее достигает уверенности в себе, добиваясь положительных результатов в эмоциональном состоянии, а также в подъеме по карьерной лестнице.
Немаловажна и роль молодого супруга. Он в семейные отношения привносит романтику, а также знакомит жену с современными тенденциями, например, с теми, которые касаются компьютерных технологий. В силу своего возраста такой муж не станет ограничивать действия женщины, а также наставлять или упрекать ее. Жена будет это очень ценить. С таким мужем она непременно почувствует себя уверенной в себе, более свободной.
Исходя из этого можно утверждать о том, что брак, в котором женщина старше мужчины на 10 лет, выгоден обоим. Супруга поддерживает и «растит» своего любимого, культивируя в нем полезные качества и помогая встать на ноги. Для женщины такой брак хорош тем, что ее жизнь становится наполненной смыслом. Она повышает самооценку благодаря ощущению собственной значимости. Находясь возле молодого мужчины, она чувствует себя более уверенной, радостной, молодой и свободной.
Как достичь гармонии
Многие психологи знакомы с настроением женщин, состоящих в браке с молодыми мужчинами. Такие дамы уже с самого начала возникновения отношений начинают настраиваться на то, что их союз непременно развалится. Женщины более чем уверены, что впереди у них только несколько лет семейного счастья. И они согласны на это. Однако психологи предупреждают, что подобная установка способна привести к подспудной неуверенности в себе. В этом случае женщина начнет нервничать, ощущать бессилие или впадать в депрессию. Причиной всех этих состояний явится страх потерять суженого, что может заставить супругу совершать довольно серьезные ошибки. Психологи рекомендуют никогда не напоминать мужчине о том, что он младше. Помимо этого, супруга не должна давать волю своей ревности. Ведь в этом случае ее партнер будет ощущать себя щенком, которого держат на коротком поводке. Отсутствие внешних негативных эмоций позволит сохранить любовь и уважение в семье.
Нередко женщина на подсознательном уровне настраивается на неизбежный развод, считая, что иначе просто быть не может. Психологи в таком случае рекомендуют помнить о том, что мысли человека материальны. Именно поэтому они рекомендуют давать несколько иную установку, которая будет более оптимистичной. Разумеется, отношения в браке непременно развиваются, последовательно проходя различные этапы. Постоянно идеальными они быть просто не могут. Переход от одной ступени к другой сопровождается чередой кризисов. И это является обычным делом для любых отношений и пар, независимо от возраста супругов. Конечно, возрастная разница способна стать проблемой. Однако она одинакова и для тех семей, где жена старше мужа, и для тех, где она младше его.
Психологи считают, что не стоит отказываться от отношений, у которых, как считается, нет будущего. Единого рецепта для принятия решений о том быть или не быть такому браку не существует. Все будет зависеть от конкретного случая. Ведь любви все возрасты покорны. Этому чувству не подвластны никакие правила, и для него не существует границ. Если женщина хочет быть желанной и любимой и знает, как добиться этого, то она непременно сохранит семью. Ведь союзам, созданным на искренних и взаимных чувствах, не могут помешать никакие ограничения. У каждой пары имеется своя формула любви и идеальных отношений, которая позволяет им быть вместе. Но если этого нет, то возрастная разница, которая является существенной, только ускорит расставание.
Муж на вырост | Будь Здорова
Одна радость: мой «бывший» нашел себе новую жену… на десять лет его старше…
В грозовые девяностые меня угораздило выйти замуж по любви. Казалось бы, нашла, чем удивить, но дело в том, что мой избранник был моложе меня на полтора года. Комплексовала я на эту тему страшно. Да и свекровь подливала масла в огонь: «Сыночек, зачем ты взял старуху?». Надо ли говорить, что «неравный» брак просуществовал недолго?
Одна радость: мой «бывший» нашел себе новую жену… на десять лет старше. Получается, что возраст как бы и не при чем вовсе. Попереживала я, пострадала и начала заново устраивать личную жизнь. Теперь снова замужем. «Нынешний» моложе меня на семь лет и разница в возрасте никого не смущает. То ли время другое стало, то ли я поумнела…
С высоты жизненного опыта, мне, наверное, проще, чем кому бы то ни было, разобраться, чем хорош и чем плох брак, в котором муж младше жены. Итак, разбор полетов.
Секс
В умных книжках пишут, что пик мужской сексуальности приходится на 18-23 года, а женской – на 30-35 лет. Короче, полная гармония. Она самая, подтверждаю. Опять же молодые мужчины, как и взрослые женщины не склонны к консерватизму в постели. «Миссионерская поза» откладывается до лучших времен, а легкое садо-мазо и секс на крыше хрущевки – не эротические фантазии, а суровая правда жизни.
Финансы
Первый камень преткновения. Требовать у молодого мужа денег на мерседес (кольцо с изумрудами, турпутевку в Гонконг), разумеется, глупо. Особенно, если муж – студент гуманитарного вуза. Но это не значит, что он должен превратиться в альфонса-затейника.
Как ни банально это звучит, посильный вклад в семейный бюджет должны вносить обе стороны. Иначе начнутся взаимные претензии. Впрочем, жену-добытчицу может утешить тот факт, что она впахивает на перспективу. Вот выйдет на пенсию, тогда-то муж и будет ее обеспечивать…
Быт
Пусть мудрые психологи говорят, что в подобных отношениях жена превращается в «мамочку», а муж – в «сыночка». Следовательно, первая будет квохтать наседкой над вторым. Не факт. На самом деле то, как будут поделены домашние обязанности, в большей степени зависит от родительского воспитания, привычек, характера и внутренней тяги к чистоте и порядку.
Кстати, если жена не отличается склонностью к ведению хозяйства, молодой муж охотнее возьмет на себя бытовые хлопоты, чем старый. Хотя бы по принципу дедовщины.
Психология
С взрослой женщиной строить отношения легко и приятно. Всяческие томления типа: «Ах, я девушка с богатым внутренним миром… Мужики – чурбаны бесчувственные… Ах, оставьте меня, я страдаю» – у нее далеко позади. Мужчине не нужно разгадывать сложные психологические ребусы, можно просто жить.
Считается, что в женщин старше себя обычно влюбляются инфантильные, психологически незрелые личности, которые боятся ответственности. Может быть, так оно и есть, но лично мне почему-то гораздо чаще попадаются инфантилы-ровесники и инфантилы в летах. По крайней мере, в моем муже психологической зрелости гораздо больше, чем во многих из них.
О чем молчат психологи: к такому браку могут стремиться инфантильные женщины, потому что не хотят стареть (этакий синдром Питера Пэна). Древние цари с той же целью заводили гарем молоденьких любовниц.
Друзья-знакомые
Не знаю как в других семьях, а мой супруг иногда даже хвастается перед друзьями моим возрастом. У кого еще из его одногодков жена видела живого Виктора Цоя и в юности была комсомолкой? Мои же приятели продолжают по привычке ехидничать: «Следующего претендента на руку и сердце будешь искать в старшей группе детского сада?». Короче, все нормально.
Родители
Какими бы они ни были понимающими, для них это все равно шок. Особенно для родителей мужа, особенно если он – единственный ребенок. Мне с новой свекровью повезло («Главное, чтобы вы друг друга любили и понимали»), но это скорее исключение. Поэтому идеальный вариант: жить отдельно от родителей. В разных городах.
Дети
Это еще один камень преткновения. Молодому мужу хочется нагуляться, а старой жене – выполнить биологическое предназначение. Если разница в возрасте большая, то вопрос «рожать или нам и так хорошо» приходятся решать довольно быстро. Как-никак, климакс не за горами…
Допустим, завести ребенка можно и после 35 лет, врачи помогут, но это риск. Поздняя беременность чревата генетическими заболеваниями у плода…
Внешность
Думаете, что-нибудь умное скажу? Ничего подобного, одни сплошные глупости. Не хотите, чтобы вас принимали за маму вашего мужа, следите за внешностью. Стригитесь по моде, вовремя закрашивайте седину, стильно одевайтесь. Пользуйтесь кремами и масками от морщин и для повышения упругости кожи… Не помогают? Тогда делайте мезотерапию и ботокс, массажи и круговые подтяжки. Ну и, само собой, занимайтесь физкультурой (лучше йогой) и ведите здоровый образ жизни.
Советую обратить внимание на антиэйдж – модное направление современной медицины. На нем «сидит» пол-Америки и страшно довольно.
Приличия
Выходить замуж за молодых сейчас не только прилично, но и престижно. Сразу попадаешь в обойму к Алле Борисовне, Мадонне, Гвинет Пэлтроу и другим звездам кино и шоу-бизнеса.
Есть таком браке и сугубо практический момент. Женщинам в возрасте найти себе мужа-ровесника непросто: всех приличных уже разобрали. Остались или разведенные, или второй сорт, который, как известно, не брак… Зато неприбранных к рукам юношей от 20 до 28 – пруд пруди. Выбор сказочный. И недостаток у них только один – могут в армию забрать…
По статистике в России сегодня 18,5% семей, в которых женщина старше мужчины.
Смерть
Тут все очень хорошо. По статистике женщины живут на десять лет дольше мужчин. Так что если супруг хоть немного младше, вероятность того, что будет все как в сказке – «жили они долго и счастливо и умерли в один день», повышается.
Плюсы отношений с мужчиной младше
Большая разница в возрасте считается абсолютно нормальной для пары, но лишь в одном случае – если мужчина старше. Никого не удивляют 40-ка летние мужчины, встречающиеся с 25-ти летними девушками. Так и должно быть – это норма. Но стоит появиться паре, где ей, допустим, 38, а ему 30, то – все, пристальное внимание таким отношениям обеспечено. «Что он в ней нашел?», «Она для него старуха», «Бедный мальчик ничего лучшего не видел», «Это магия – она его приворожила колдовским зельем». Самое удивительное, что подобные едкие комментарии чаще всего можно услышать от женщин. Почему-то у них в голове не укладывается, что отношения, где женщина сильно старше, это точно такие же отношения, где есть любовь, страсть, взаимный интерес, где люди искренне нравятся друг другу.К счастью, несмотря на осуждающее общественное мнение, таких пар с каждым годом становится все больше. Мир меняется, брак и отношения больше не служат утилитарной цели – выживанию, теперь они нужны для радости и счастья. И все больше и больше женщин, с намечающимися морщинками вокруг глаз, находят это счастье в молодых мужчинах. Причем мужчины с не меньшим пылом отвечают им взаимностью. Что же так привлекает взрослых женщин в молодых юношах, какие есть плюсы в отношениях с тем, кто пошел в первый класс в тот момент, когда ты заканчивала школу?
Он отлично выглядит
Кто бы что не говорил, а мы все смотрим на внешность. Красивое, пышущее здоровьем, молодое тело с кубиками пресса – это потрясающе. Вы сравните 50-ти и 30-ти летнего мужчину именно в нашей стране. Наши мужчины не привыкли за собой ухаживать – умылся и уже красивый. Это не так. Никому не нравится пивной живот, нелепая одежда, запущенный внешний вид. Женщина тоже хочет смотреть на своего мужчину и восхищаться. «Чуть красивее обезьяны» больше не работает. Если мы худеем, правильно питаемся и качаем попу в спортзале, то и мужчина должен соответствовать.
Он действительно будет слушать и слышать
Отношения с мужчиной старше часто напоминают папу и дочку. Он весь такой знающий и понимающий, а она – наивная и заглядывающая в рот. С мужчиной младше у женщины получается выстроить равные, партнерские отношения. Он понимает, что в чем-то ты мудрее и опытнее, и готов тебя слушать. Женщина же по природе своей слышит мужчину, а когда оба готовы друг к другу прислушиваться – в отношениях наступает гармония.
Он легкий и открытый
С парнем моложе себя женщина превращается в девчонку – это удивительные ощущения. Он пока еще умеет совершать глупости, носить на руках через лужи, гулять по городу до утра. Ему нравятся азарт и приключения. Он не будет в выходной лежать на диване – у него тысяча планов. Высокий уровень энергии передается женщине – она просто расцветает.
Он поддается изменениям
Взрослого, сформировавшегося мужчину изменить невозможно. Он – скала из взглядов и убеждений. Молодого парня еще можно менять, научить быть более теплым и отзывчивым, научить проявлять эмоции. Он лучше запоминает, что тебе нужно и важно. Пластичность психики самым положительным образом сказывается на отношениях.
Он будет с тобой в старости
Если верить статистике, средняя продолжительность жизни у женщин в России примерно на 10 лет больше, чем у мужчин. Если у вас такая разница в возрасте, то есть вероятность, что осень жизни вы пройдете вместе, не будете одинокой бабушкой.
Он готов совершать подвиги в постели
Это, пожалуй, самый важный пункт в отношениях, где мужчина сильно младше. Женская физиология так устроена, что яркая сексуальность просыпается в ней после 30-ти. А интерес мужчин к этой стороне жизни медленно угасает. К 40-ка годам ровесники в этом отношении редко совместимы. Она – проснулась, а он – почти уснул. Именно к этому возрасту мужчина младше идеально подходит женщине по темпераменту. Да и сам мужчина, как правило, в восторге от ее раскрепощенности. Они оба многое могут дать друг другу.
А вот, кстати, минусов у таких отношений практически нет. Разве что не получится разыгрывать капризную принцессу и пытаться сидеть на шее. Основа таких отношений – равное партнерство, где оба любят друг друга, заботятся, стремятся к общему, взаимному счастью. И не надо думать, что мужчины в женщинах старше ищут мамочку. Отнюдь, они ищут умного, равного себе партнера, с которым интересно, а самое удивительное, что на сколько лет ты бы не была старше, он все равно будет заботиться и называть «Малышкой». Поэтому если вам кажется, что рядом нет настоящих мужчин, попробуйте поискать свою судьбу среди тех, кто младше.
Почему некоторые молодые мужчины хотят встречаться с пожилыми женщинами
Более молодые мужчины встречаются и женятся на пожилых женщинах, чем мы думаем. Мы помним такие знаменитые голливудские пары, как Деми Мур и ее муж, младший на 16 лет Астон Катчер. Но у многих других пар разница в возрасте еще более значительна.
Президент Франции Эммануэль Макрон женат на женщине на 24 года старше его, которая была учительницей в его средней школе. Они познакомились, когда ему было 15. Хотя у них не было романтических отношений, пока они оба не стали взрослыми, внимание общественности, которое Эммануэль и Бриджит испытали на протяжении многих лет, является признаком времени.И они не одни.
Тем не менее, несмотря на потенциальные стереотипы и стигму, возрастные отношения между молодыми мужчинами и пожилыми женщинами продолжают сохраняться и процветать. Исследования объясняют, почему.
Источник: Изображение prettysleepy1 с сайта Pixabay
Почему молодые мужчины предпочитают женщин старшего возраста
Today.com посвятил статью о причинах, по которым молодые мужчины любят женщин старшего возраста. [I] Опрошенные мужчины рассказали о многочисленных причинах, по которым пожилые женщины стали отличными партнерами, включая тот факт, что они самоуверенны, самоуверенны и сообразительны. собеседники, которые не только сосредоточены на создании семьи.
Некоторые говорили, что внимание пожилой женщины повысило их собственный уровень уверенности и самоуважения. Другие признали, что у пожилых женщин больше жизненного опыта, эмоциональной стабильности, заземления и они могут предложить как честность, так и другие точки зрения.
Один мужчина, который предпочитает встречаться с женщинами постарше, описывает некоторые из переживаний, которые он пережил во время «испытательного периода для молодых женщин», как «попытки вести содержательный разговор под звуки музыки в танцевальном клубе». Его более серьезные жалобы на свидания с молодыми женщинами включали в себя необходимость иметь дело с незрелым поведением и играми в голове.
Сколько лет слишком стар?
Исследование, проведенное Глорией Коуэн (1984), показало, что отношения, в которых женщина была старше, воспринимались как менее успешные по сравнению с отношениями без разницы в возрасте. [Ii] Коуэн исследовал восприятие несовпадающих по возрасту отношений по оценке обеих сторон. взрослые и подростковые выборки, оба из которых оценили отношения, в которых женщины были намного старше (разница в 18 лет), как наименее вероятные для успеха.
Однако, когда разница в возрасте была менее серьезной, так было и решение.Коуэн обнаружил, что как взрослые, так и подростковые мужчины, в отличие от женщин, не придерживаются двойных стандартов при оценке пар с разницей в возрасте всего 7 лет.
Где золотая середина? Мужчина в материале Today.com, который экспериментировал с «испытательным периодом для молодой женщины», объяснил, что встречаться с женщиной всего на 5 лет старше его было недостаточно для создания «эмоциональной зрелости и глубины», которые он искал. Он предпочитал женщин, которые были на целое десятилетие старше, объясняя, что они более самоуверенны и разносторонне развиты, и поделился, что «молодые женщины просто не позволяют мне расти так, как это делают женщины старшего возраста.”
«В погоне за кугуаром»
Установив, что многие мужчины предпочитают женщин старшего возраста, как развиваются эти отношения? Сопротивляясь стереотипу «пумы», согласно которому пожилые женщины носят леопардовый принт, пьют мартини и глазеют на молодых мужчин, многие женщины делятся своими реальными историями о том, как молодые мужчины сосредоточились на них и преследовали их .
Исследователь Милэйн Алари в статье, озаглавленной «Они преследуют кугуара» (2019), обнаружила, что вопреки стереотипу, очень немногие женщины считали себя «соблазнительницами», преследуя молодых мужчин, которые «пассивно ждали, чтобы за ними ухаживали».”[Iii]
Используя данные 55 интервью с женщинами в возрасте от 30 до 60 лет, которые встречаются с молодыми мужчинами, она обнаружила, что женщины с большей вероятностью играли пассивную роль в формировании отношений, когда им было больше 40, чем в возрасте 30 лет. Алер предполагает, что в контексте свиданий женщин и пожилых людей способность или желание «пересмотреть гендерный сценарий», который применяется к формированию отношений, сдерживается культурными убеждениями.
Настоящая любовь вечна
Брайан Коллиссон и Лучиана Понсе Де Леон (2018), исследуя источники предубеждений в отношении возрастных различий, признают, что теория эволюции утверждает, что молодые женщины должны отдавать предпочтение мужчинам чуть старше себя, и наоборот, чтобы максимизировать репродуктивную пригодность и использование ресурсов.[iv] Они отмечают, что атипичные отношения с большим разницей в возрасте, особенно когда женщина старше, воспринимаются как нарушение этих устоявшихся предпочтений в отношении супругов.
Но на самом деле, похоже, что некоторые мужчины предпочитают встречаться с пожилыми женщинами отчасти потому, что в них больше чувства равенства в отношениях. Такие пары встречаются чаще, чем думает большинство, и к тому же более успешны.
Изображение в Facebook: Дмитрий Зинкевич / Shutterstock
Возрастное неравенство в сексуальных отношениях | Психология Вики
Оценка |
Биопсихология |
Сравнительный |
Познавательная |
Развивающий |
Язык |
Индивидуальные различия |
Личность |
Философия |
Социальные |
Методы |
Статистика |
Клиническая |
Образовательная |
Промышленное |
Профессиональные товары |
Мировая психология |
Социальная психология: Альтруизм · Атрибуция · Отношение · Соответствие · Дискриминация · Группы · Межличностные отношения · Послушание · Предрассудки · Нормы · Восприятие · Показатель · Контур
Значительная разница в возрасте в сексуальных отношениях была характерной чертой как гетеросексуальных, так и однополых пар во многих культурах и обществах.Чаще всего в гетеросексуальных парах встречается мужчина старшего возраста с более молодой женщиной. Это может быть организовано как брак по расчету, или любой из членов может поддерживать и устанавливать отношения в тех обществах, которые предпочитают более свободные ассоциации. Ситуации, в которых участвуют более молодой мужчина и женщина постарше, также существуют, но встречаются не так часто. Разница в возрасте в крайних случаях может рассматриваться как дисфункциональная (парафилия), если такие отношения преследуются в ущерб всем остальным и в ущерб партнерам.Термин альфамегамия может использоваться, когда человека сексуально возбуждают партнеры другой возрастной группы [1], а «хронофилия» может описывать сексуальную фиксацию на членах другой возрастной группы.
История []
Исторически неравные пары — довольно частое явление, если не правило. В классической Греции мужчины обычно вступали в брак в возрасте около тридцати лет и брали жен в подростковом возрасте, примерно вдвое моложе. Мужчины, занимающие престижные или влиятельные должности, часто принимают молодых женщин в качестве любовниц или жен.Точно так же влиятельные женщины также начали отношения с более молодыми мужчинами.
Многие браки по договоренности были разными по возрасту: муж был намного старше жены. Невесты, отправляющиеся по почте, часто были моложе своих мужей.
Возрастное неравенство в однополых отношениях мужчин было даже более распространенным исторически, чем возрастное сходство в таких отношениях. (Такие отношения практиковались в Древней Греции, Японии до Нового времени, Меланезии, исламских странах и Италии эпохи Возрождения.)
Монархи традиционно пользовались свободой выбирать младших супругов; Генрих VIII, например, выбрал женщин намного моложе себя в качестве некоторых из своих жен, а ряд женщин-монархов выбрали более молодых супругов. Султаны с Ближнего Востока содержали целые гаремы гораздо более молодых женщин.
Другими историческими примерами являются Джон Рольф и Покахонтас, а также Лора Ингаллс Уайлдер и Альманзо Уайлдер (оба десятилетние различия) в Америке; Уильям Шекспир и Энн Хэтэуэй (разница в восемь лет) в Англии; а Мухаммед, пророк ислама, был на 15 лет моложе своей первой жены Хадиджи.
Новое время []
- См. Список взаимосвязей с возрастным неравенством
В соответствии с современными американскими обычаями, народная формула (иногда называемая правилом трофеев), похоже, эволюционировала, чтобы правильно вычислить разницу в возрасте между старшими и младшими партнерами. Это означает «разделить на два и добавить семь», то есть младший партнер в отношениях должен быть как минимум на семь лет старше, чем половина возраста старшего партнера, иначе отношения могут подвергнуться моральному осуждению.
Статистические данные Бюро переписи населения США за март 2000 года показывают, что только 800 000 не состоящих в браке американских пар различаются по возрасту более чем на пять лет, и 7 из 100 женщин, вышедших замуж более одного раза, имеют мужа на шесть или более лет моложе их.
Люсиль Болл и Дези Арназ различались по возрасту всего на семь лет, но, по-видимому, считали, что для пожилой женщины менее приемлемо выходить замуж за молодого человека, и, следовательно, разделили разницу в возрасте, и оба утверждали, что родились в 1914 г.
Мотивы []
Есть много факторов, которые вовлекают как молодых, так и старых в такие разнородные по возрасту отношения.
Фертильность и эволюционная психология []
Женщины обычно начинают терять фертильность, когда им под тридцать, и полностью теряют ее после менопаузы, в то время как мужчины остаются почти полностью фертильными до гораздо более позднего возраста. Эволюционная психология предполагает, что людей больше привлекают люди, которые выглядят так, как будто они могут быть плодородными.Конечно, любой, кто намеренно ищет себе пару для размножения, должен выбрать кого-нибудь в возрасте, вероятно, способного к плодовитости. Более того, пожилые люди, даже в доисторические времена, часто имели доступ к отношениям и ресурсам, которые позволяли им способствовать росту их потомства.
Социальные / психологические факторы []
Некоторые пожилые партнеры могут искать связи с культурой молодежи, поддерживая связь с модой, музыкой, средствами массовой информации, которые их возрастная группа якобы переросла.Они рассматривают разрыв поколений как препятствие, которое необходимо преодолеть, особенно если они чувствуют, что «упустили».
Молодые партнеры могут искать кого-то, кто будет их начальником, более безопасным в социальном или финансовом плане, или для обеспечения жизненно важного руководства.
Наконец, более молодые партнеры могут рассматривать свои отношения с пожилым человеком как способ повышения своего статуса в обществе. Это явление в просторечии называется «добычей золота», когда оно связано с строго корыстным отношением к деньгам.
Старшие партнеры могут искать сбежавшую от них молодежь. Они могут стремиться к сексуальной энергии молодых, которой партнеры их возрастной группы могут больше не обладать. С другой стороны, более молодые партнеры могут искать родительскую фигуру или просто кого-то, кто мог бы дать им жизненный ориентир.
Многие психологи изучают феномен возрастного неравенства и наблюдают определенные крайности вышеупомянутого поведения. Они придумали ряд терминов для описания различных типов психологических предпочтений [2]:
- Хронофилия — довольно неясный общий термин, применяемый к любым возрастным предпочтениям.
- Эфебофилия — это влечение пожилых людей к подросткам, феномен, которому в большинстве культур обычно не назначают отдельный термин, если только он не относится к взрослым мужчинам и мальчикам-подросткам.
- Инфантофилия — это влечение людей старшего возраста к маленьким детям (в возрасте от 0 до 5 лет).
- Педофилия — это влечение людей старшего возраста к подросткам.
- Телеофилия, обычно неиспользуемый термин, — это влечение молодых людей к пожилым людям.
- Геронтофилия — это редко встречающееся влечение людей пожилого возраста к пожилым людям.
Из них педофилия привлекла большое внимание в западных средствах массовой информации, особенно после того, как популярное использование объединило концепцию эфебофилии с концепцией педофилии, которая стала известна как влечение к любому человеку, который считается слишком молодым, чтобы дать согласие на сексуальные отношения. связи. Для удержания взрослых от вступления в сексуальные отношения с несовершеннолетними были приняты законы о широком разнице в возрасте согласия.
Разница в возрасте как парафилия []
Существует также вопрос о том, все ли возрастные отношения подпадают под определение парафилии. Лица, которые исключительно преследуют несопоставимые по возрасту отношения, обычно классифицируются психологами как парасексуальные, то есть их поведение качественно отличается от нормы. Лица, которые изредка поддерживают отношения, отличные от возраста, не включены в эту категорию, за исключением популярной прессы.Как предполагают другие практики, считающиеся парафилией, сексуальный импринтинг может играть роль в возрастных отношениях.
Социальная критика []
В некоторых обществах разнородные по возрасту отношения рассматриваются как отклоняющиеся от нормы или даже извращенные. Исторически сложилось так, что менталитет «золотоискателя» не одобрялся как сродни проституции. Разница в возрасте, которая является общепринятой в современном обществе, напрямую зависит от возраста людей, участвующих в отношениях; большие различия более приемлемы для пожилых людей.Например, если разница в семь лет может считаться неприемлемой (в некоторых местах даже незаконной) между 22-летним и 15-летним подростком, то между 30-летним и 23-летним она менее значительна. лет, и совершенно незаметно между 78-летним и 71-летним.
Ответ на критику []
Мало кто готов защищать случаи разницы в возрасте, например, между подростками и взрослыми ( См. Педофилия ). Однако в случаях, когда оба партнера достигли возраста согласия, установленного местным законодательством, пары, различающиеся по возрасту, быстро защищают законность своих отношений. См. Gerry Studds
Хотя верно то, что некоторые отношения были названы «добычей золота» (то есть, основной интерес младшего партнера к старшему партнеру — его / ее финансовое положение), популярная пословица гласит: «Любовь слепа». Для тех, кто чувствует, что они влюблены, не имеет значения, старше ли их партнер на несколько лет, чем они есть. А поскольку такие факторы, как количество разводов, меняющиеся модели свиданий и базовая несовместимость, влияющие на личные отношения, также изменились и средняя разница в возрасте между потенциальными партнерами.
Многие считают, что младший партнер ценит жизненный опыт и мудрость, которые дает старший партнер, а старший партнер ценит энергию, энтузиазм и новые политические, социальные и культурные перспективы, которые может предложить их молодой партнер.
Сленговые термины []
Существует ряд сленговых терминов для описания пар, в которых один человек намного старше другого:
- Копание золота относится к отношениям, в которых молодой человек преследует пожилого человека с целью получения денежной выгоды, и более подробно обсуждается в других разделах этой статьи.
- Романтика с мая по декабрь — это общее и не предвзятое выражение разнородных по возрасту отношений. Это выражение проводит неявную аналогию между временем жизни и временем года. Таким образом, «май» относится к младшему партнеру, который находится в начале своей жизни. «Декабрь» — старший партнер, зима его или ее жизни.
- Ограбление колыбели может относиться к ситуации, в которой пожилой человек соблазняет гораздо более молодого и клеймит его действие словом «ограбление».Тон этой фразы очень ситуативен — в некоторых случаях, когда согласие в отношениях очевидно, оно часто используется в шутливой манере, но там, где согласие может быть неочевидным, оно может иметь очень уничижительный смысл. См. Раздел этой статьи о социальной критике. Людей, которые «грабят колыбель», обычно называют похитителями или грабителями колыбелей.
- Ограбление могил относится к ситуации, прямо противоположной «похищению / ограблению колыбели» (см. Выше), и здесь также применимы те же ссылки на шутку и / или социальную критику.
- Сахарный папа относится к пожилому мужчине, который предлагает деньги или подарки молодому человеку в обмен на товарищеские отношения или сексуальные услуги. Этот термин сейчас иногда используется для обозначения богатых мужчин, которые не обязательно намного старше своего партнера. Этот термин также является сленгом для обозначения сутенера.
- Jailbait относится к особенно сексуально привлекательным лицам, часто женщинам, моложе установленного законом возраста согласия. Это обозначение подразумевает соблазн подвергнуть себя преследованию за изнасилование по закону.
- Пумы — женщины старшего возраста, которых привлекают молодые мужчины; Некоторые считают использование этой терминологии невежливым. Есть также лесбиянка-пумы .
- Миссис Робинсон относится к пожилой женщине, часто от любого возраста до среднего возраста, которая имеет отношения с гораздо более молодым мужчиной. Термин взят из фильма Выпускник .
- Toyboy или Boytoy относится к молодежи в отношениях с пожилой женщиной или мужчиной.Некоторые считают использование этой терминологии невежливым.
- Тадполинг относится к отношениям между молодым мужчиной и пожилой женщиной. Ярким примером является Эштон Катчер и Деми Мур, чьи связи с общественностью, кажется, положили начало использованию этого сленгового термина. Смотрите также фильм Головастик .
- MILF (Мать / мама, которую я хотел бы трахнуть) относится к матерям, которые привлекают сексуальное внимание старшеклассников. Этот акроним популяризировал фильм « Американский пирог ».Сравните GILF (бабушка / бабушка, которую я хотел бы трахнуть) и FILF (Отец, которого я хотел бы трахнуть) или DILF (Папа, которого я хотел бы трахнуть).
- Лолита относится к молодой девушке, рано развитой в сексуальном плане, которая является объектом желания более старшего мужчины. Этот термин относится к главному герою романа Владимира Набокова « Лолита », которого рассказчик книги Гумберт Гумберт называет нимфеткой . В то время как сюжет Набокова может происходить от 11-летней Флоренс Хорнер, похищенной 50-летним Фрэнком Ла Сальем, имя, скорее всего, произошло от юной невесты Чарли Чаплина Литы Грей.
- Папа-дочь Датировка относится к молодым женщинам, встречающимся с мужчинами старшего возраста.
См. Также []
психологов объясняют, почему молодых мужчин больше привлекают пожилые женщины
Отношения между молодыми мужчинами и пожилыми женщинами сложились. стать обычным явлением. Некоторые мужчины могут искать в отношениях разные вещи. чем женщины того же возраста, поэтому эти разные желания являются частью того, что привлекает молодых мужчин к пожилым женщинам.
По словам Венди Л.Патрик, доктор философии, похоже, что некоторые мужчины предпочитают встречаться с пожилыми женщинами отчасти потому, что в них больше ощущения равноправия в отношениях. Эти отношения встречаются чаще, чем думает большинство, и к тому же более успешны. Вот несколько причин, по которым молодые мужчины часто предпочитают пожилых женщин.
Пожилые женщины более интеллектуальны
Мужчины хотят отношений, в которых они могут разговаривать и общаться на более глубокий уровень. Поскольку пожилые женщины более зрелые, они, как правило, способны удерживать интеллектуальные разговоры лучше, что молодые мужчины могут найти привлекательными.Согласно исследованию биологического антрополога Хелен Фишер, доктора философии, 87 лет. процентов мужчин заявили, что будут встречаться с более интеллектуальной женщиной, чем они были, и кто был лучше образован.
Мужчинам нравятся женщины, которые знают, чего хотят.
У пожилых женщин больше жизненного опыта, и они, как правило, знают, чего хотят от жизни. Мужчин привлекают женщины, которые уверены в себе и в своих желаниях, у которых есть значимые и приносящие удовлетворение цели. У женщин, которые строят планы в своей жизни, может быть больше времени, чтобы вкладывать деньги в отношения, которые становятся привлекательными для мужчины.
Пожилой — больше жизненного опыта
Жизненный опыт дает пожилой женщине знания, которые молодым женщинам еще предстоит освоить. Мужчинам это нравится, потому что это может помочь ему стать более зрелым в их отношениях. Мужчины склонны тянуться к тому, кто может дать им реалистичные взгляды на жизнь и помочь им развиваться интеллектуально. Today.com посвятил интервью более молодым мужчинам и их любви к пожилым женщинам и обнаружил, что большинство из них признало, что «пожилые женщины имеют больше жизненного опыта, эмоционально стабильны, заземлены и могут предложить как честность, так и другие точки зрения».
Молодые мужчины могут быть готовы к эмоциональной зрелости
Пожилые женщины более зрелы во многих аспектах своей жизни, в том числе эмоционально. Они серьезно отнесутся к своим отношениям и будут делиться своими чувствами со своим партнером, и это то, что нравится мужчинам пожилые женщины. Пожилые женщины могут помочь молодому мужчине эмоционально вырасти в научиться обрабатывать и выражать свои собственные чувства.
Мужчины ищут зрелого поведения
Зрелые женщины будут лучше понимать, как справляться со своими эмоциями и поведением.Мужчинам нравятся менее беспокойные женщины, поэтому успокаивающий и лучший характер пожилых женщин привлекает молодых мужчин, готовых к более серьезным отношениям. Мужчины склонны тянуться к женщинам, которые могут обеспечить зрелое поведение в их отношениях и в жизни. Это также помогает им созреть в своей жизни.
Мужчинам нравятся уверенные в себе женщины
Некоторым молодым женщинам требуется постоянное внимание и уверенность, но большинство зрелых женщин могут быть уверены в себе сами.Пожилые женщины уверены в том, кто они есть, и могут взяться за что угодно с изяществом и зрелостью. Этот могут быть очень привлекательными для мужчин, потому что они знают, что пожилые женщины знают, что они хотят и игр в их отношениях не будет. В статье Today.com мужчины сообщили, что внимание пожилой женщины повысило их собственный уровень уверенность и чувство собственного достоинства.
Оба партнера хотят взаимного уважения
Молодые мужчины хотят иметь отношения, которые они чувствуют уважают и проявляют уважение к своему партнеру.Они уважают старшего женщины, потому что у них есть жизненный опыт, они зрелые и знают, что могут много выиграть от отношений. По словам доктора философии Глеба Ципуркого, разрешая друг другу уединение, а также не давить на другого человека делать то, что они предпочитают не делать, помогает увеличить счастье в отношения, поскольку это создает взаимное доверие. Зная, что они могут доверять пожилая женщина мгновенно заставит мужчин уважать ее.
https://www.psychologytoday.com/us/blog/intentional-insights/201701/12-tips-happy-long-lasting-relationships
https: // brightside.я / вдохновение-отношения / мужчины-признаться-почему-они-находят-пожилых-женщин-неотразимых-694560/
https://beyondages.com/why-do-younger-men-like-older-women-the- top-10/
https://www.today.com/health/men-confess-22-reasons-why-younger-guys-fall-older-women-t74731
https://www.psychologytoday.com / us / blog / why-bad-look-good / 201908 / почему-некоторые-молодые-мужчины-хотят-свидания-старшие-женщины
https://www.psychologytoday.com/us/blog/navigating-the- love-gap / 201802 / do-men-want-date-intelligent-women
Возможно, вас также заинтересует…
«Они действительно думают, что я его мать?»: жизнь с более молодым и горячим парнем | Отношения
В одно прекрасное осеннее утро в Монреале я сидел за кухонным столом и писал, кошка кормила и мурлыкала, чайник все еще был наполовину полон, в священный момент потока, когда раздался звонок в дверь.Я позволила своему парню ответить и подслушивала из кухни.
«Уи, добрый день».
«Здравствуйте, я ищу женщину из дома».
Фишман! О нет, только не Фишман. Он плыл на волне с влажностью 90%, в разгар лета, кричал в мою открытую входную дверь и пытался продать мне рыбу. Возможно, он тоже пытался меня поболтать. Обе эти попытки не увенчались успехом. Его возвращение меня не взволновало.
Надеюсь, мой француз его отправит.
«Комментарий? Vous cherchez qui? »
«Хозяйка дома. Женщина, которая здесь живет. Она меня знает ».
«Кто ты?»
«Vendeur du poisson. Женщина, которая здесь живет. Вы можете получить ее для меня? »
Хотя мы живем во франкоязычном районе, Фишман произнес последние строки на медленном и насмешливом английском. Он казался оскорбленным тем, что его присутствие было поставлено под сомнение. В голосе моего обычно спокойного француза я слышал особое раздражение человека, открывающего входную дверь другому человеку, который отказывается рассказывать ему, что он там делает.
«А что вам нужно?»
«Смотрите, женщина, которая здесь живет. Женщина, я думаю, будет твоей матерью. Вы можете получить ее для меня, пожалуйста?
Его мать.
О, вы двое вместе, — сказала она. Мы называем друг друга mon amour. Что она думала о нас?
Теперь я немного старше своего приятеля. Семь лет, если быть точным. Точнее семь с половиной. Мы не Гарольд и Мод. Мы даже не Бриджит и Макрон. Может ли кто-нибудь реально принять меня за свою мать? Не поймите меня неправильно, его мать очень мила и очень хороша, и при других обстоятельствах для меня было бы честью принять ее за нее.Но ей тоже за 60, а мне за 30.
Винтики моего мозга дымились, пока я пытался обработать ошибку категории.
Я думаю, что когда Фишман — около 50, бородатый, в бейсболке — впервые вторгся на меня в летнюю жару, он увидел женщину в своей сети свиданий.
Фишман не виноват, благослови его носки из смесового поликоттона. Он, как и многие мужчины в возрасте 50 лет, провел свою жизнь, будучи глубоко введенным в заблуждение теликом, где мужчина возглавляет его возраст, а старше его в паре с симпатичными, летящими крошечными кобылками в возрасте от 20 до 20 лет и моложе.Это исказило его чувство реальности.
Если честно, он исказил все наши чувства реальности. Я помню, как смотрел химию между Кэрри Фишер и Харрисоном Фордом в «Звездных войнах: Пробуждение силы» и думал: «Ого, это странно, она слишком стара для него». Но Фишер был на 14 лет моложе Форда. Я так привык видеть, как Харрисон проявляет себя к женщинам на треть его возраста, что меня раздражал более реалистичный с демографической точки зрения романтический интерес.
Это странно, потому что, если вы перестанете смотреть на экраны и вместо этого будете смотреть в окна, вы заметите, что большинство людей, как правило, встречаются в своей возрастной группе и около нее.Красивые 22-летние женщины обычно бросаются на красивых 22-летних мужчин, а не на модников, которых они подобрали в бинго. Десятилетия возрастных разрывов реальны и совершенно круты, а возраст — это просто число, а любовь — это любовь, и любовь — это все, что вам нужно и т. Д., Но такие промежутки также не являются нормой. Тем не менее, как женщина в возрасте от 30 лет, я могу открыто засвидетельствовать, что мужчины в возрасте от 50, похоже, этого не знают.
Эмер О’Тул и ее парень. Фотография: любезно предоставлена Emer O’TooleИтак, Фишман подходит к моей двери и надеется найти женщину из его общей лиги.Когда дверь вместо этого открывает красивый молодой человек 20-ти лет, это не срабатывает. Таким образом, я должна быть матерью своего парня.
Теперь вы можете подумать, причем тут красавчик? Она просто находит возможность похвастаться своим сексуальным парнем? И да, но, тем не менее, я думаю, что красивый — это часть уравнения. Потому что мой парень не только немного моложе меня, что не является нормой, он еще и немного горячее меня, что тоже не является обязательным. Я знаю.Я ношу крест.
Когда мы только начали встречаться, я думала, что просто надела очки типа «ты мне нравишься», которые очень похожи на пивные, за исключением того, что их нельзя снять. Но потом я начала знакомить француза с моими друзьями или присылать странные фото, на которых мы были на каникулах по городу, моей группе ирландских девушек в WhatsApp. Ответов было меньше: «Ой, ребята, вы симпатичные», и больше «Черт побери». Это заставило меня задуматься. Все были в моих очках?
После первого знакомства с моим французом, моя подруга Алекса провела ряд физических наблюдений: «Но вы не сказали мне, что он такой… высокий», «Но вы не сказали мне, что он такой … Блондин.И я пошутил: «Он очень красивый, не так ли? Может, он просто со мной в мою квартиру. «Без обид, — сказала Алекса, — но если этот человек копал золото, он мог бы переночевать в квартире получше». Это было странно утешительно.
Видно, что Фишман не мог не растеряться, бедный барашек. Я имею в виду, потратьте 20 секунд на то, чтобы подумать о паре знаменитостей — реальной или вымышленной, прошлой или настоящей — где женщина красивее мужчины. Легко, правда? Харви Вайнштейн и Джорджина Чапман.Бейонсе, Джей З. Кирстен Данст и тот парень из Фарго. Романтические главные роли в каждом фильме Вуди Аллена. Это слишком просто.
Тогда попробуйте в обратном порядке. Двадцать секунд. Я считаю. Что у тебя? Ничего такого? И я нет. Я погуглил и нашел шикарный список под названием «Двадцать пять горячих знаменитостей с просто среднестатистическими супругами», где мне сказали, что Кристиан Бэйл и Мэтт Дэймон женаты на менее привлекательных женщинах. Я с нетерпением погуглил их якобы домашние меды только для того, чтобы обнаружить, что меня обманули, и обе жены, к сожалению, действительно очень красивы.
Не уверен, что этот образ можно так же легко отбросить, глядя в окно. Я думаю, что очень привлекательные женщины с большей вероятностью будут встречаться с обычными парнями, чем наоборот. Понимаете, женщины менее поверхностны, чем мужчины. Это единственное объяснение, которое меня интересует или которое я приму, и любой, кто придет ко мне с эволюционной психологией о врожденном стремлении женщин к ресурсам и врожденном стремлении мужчин к гибким инструкторам по йоге, будет немедленно отправлен в мусорное ведро.
(Погодите, это значит, что я не склонен встречаться с более привлекательным мужчиной? Нет, нет.Не я. Я так глубоко, что даже красоты не вижу.)
На пороге мой француз потерял терпение. Он велел Фишману подождать и пришел за мной из моего писательского гнезда, откуда я сделал свои лучшие глаза «Не заставляй меня выходить», а затем неохотно последовал за ним в холл.
«Хозяйка дома!» — сказал Фишман.
«Да, привет».
«Кто это?» — сказал он, указывая на моего француза: «Охрана?»
Да, это мой сын, охрана. Я родила его, когда мне было семь лет в результате биологического чуда, и отправила его прямо в лагерь джиу-джитсу в Париже, где он провел 25 лет, приобретая смертоносные навыки боевых искусств и безупречный французский акцент, прежде чем переехать в Квебек, чтобы защитить меня, его недавно переехавшего Ирландское дитя-мать, от убийц, воров и покорных продавцов рыбы.
Я этого не говорил. Вместо этого я сказал: «Это мой парень». Но я уверен, что мой тон был понятным, «и ваша ошибка, сэр, приняв его за моего сына, стала гарантией того, что я никогда, никогда не куплю ни одного из ваших морепродуктов».
Фишман скривил губы в рычании. Затем он сделал круг, нырнул с моей ступеньки и пробился сквозь свежесть дня.
Сначала мне понравилась история о Фишмане, который думал, что я мать моего парня. Я сказал это всем, смеясь, в «Вы можете в это поверить!» Вен, и все оказали мне услугу, настаивая на том, что нет, они не могут поверить в это, и разве это не смешно, и кто может совершить эту ошибку?
Моему французу, наоборот, рассказ совсем не понравился.Он думает, что Фишман пытался спровоцировать его, сказав ему пойти за своей матерью, а затем спросил меня, был ли он охранником. «Foo-king guy» остается его основным анализом ситуации, маскируя глубину сложных эмоций гетеросексуального мужчины.
Со временем я обнаружил, что сказка о Фишмане мне тоже нравится меньше, потому что она заставила меня почувствовать воду, в которой мы все плаваем, так, как я не чувствовал раньше. Когда мой однокурсник по художественному классу, который мы с моим французом посещаем, безобидно, но с ноткой удивления, заметил: «О, вы двое вместе», я понял ее смысл.В конце концов, последние четыре натюрморта она сидела рядом с нами. Мы называем друг друга «mon amour» и делимся всеми своими кистями и красками. Что она думала о нас?
В пресловутом море много метафорических рыб, но ожидаемые модели того, как им следует выбирать себе пару, на самом деле довольно ограничены. Интересно, сколько женщин никогда не стали бы встречаться с молодым мужчиной, даже если бы они хотели того же от жизни, из-за подсознательного осознания социального восприятия? Интересно, сколько мужчин не последовали бы этой восхитительной химии с женщиной, которая их зажигает, потому что они чувствуют, что с точки зрения внешности они могли бы добиться большего?
Но не бойтесь, мой француз и я продолжим храбро плыть вверх по течению до нереста, борясь с потоком социальных ожиданий, избегая крючков осуждения рыболовов, вежливо поправляя других лососей, которые принимают нас за маму-рыбу и недавно вылупившихся мальков.Что касается феминизма, вы понимаете. Это тяжелая работа, и, надо признать, я бескорыстен, но если кто-то должен это делать, почему не мне?
Если вы хотите, чтобы комментарий к этому материалу был рассмотрен для включения на страницу писем журнала Weekend в печатном виде, отправьте электронное письмо по адресу [email protected], указав свое имя и адрес (не для публикации).
Психология объясняет, почему молодые мужчины часто предпочитают пожилых женщин
Сара Баркли7 января 2021 г. 12:04 Последнее изменение 8 января 2021 г. 13:32
Молодые мужчины все чаще предпочитают пожилых женщин.
К счастью, психология объясняет, почему это так. Эти отношения могут быть трудными для понимания, если вы не состоите в одном из них, но рассуждения вполне законны. Даже при наличии негативных стереотипов и суждений молодые мужчины часто преследуют женщин старшего возраста.
В некоторых случаях молодой мужчина привлекает к женщине постарше больше жизненного опыта. В других случаях это связано с их уровнем зрелости. Как бы то ни было, процветание таких отношений становится все более обычным явлением.
Мужчины хотят от отношений разного, чем женщины того же возраста. Пожилые женщины хотят другого, чем молодые. Эти разные желания — часть того, что привлекает молодых мужчин к пожилым женщинам.
Понимание такого образа мыслей и предпочтений в отношениях — ключ к пониманию того, почему некоторых молодых мужчин привлекают зрелые женщины. Есть много причин, и все они соответствуют тому, что мужчина ищет в женщине. Также знайте, что это обобщения — не каждое утверждение применимо к каждому человеку, так же как не каждый молодой мужчина предпочитает зрелого партнера.
Чего мужчины хотят в отношениях
Прежде чем понять, почему молодые мужчины часто предпочитают женщин старшего возраста, важно сначала понять, чего мужчина хочет от отношений. Большинство мужчин склонны искать одно и то же, осознают они это или нет.
1 — Влечение
Мужчины ищут сильного влечения в отношениях, и они хотят, чтобы влечение продлилось. Это может произойти, если вы с самого начала будете собой. Если вы начнете меняться вскоре после начала отношений, они перестанут к вам симпатизировать.
2 — Эмоциональная связь
Хотя мужчины не всегда проявляют свои чувства так часто, как женщины, они хотят открыться своему партнеру. Если он сломается перед вами, он захочет знать, что вы не осудите его за это и не разлюбите его.
3 — Уважение
Мужчина не хочет, чтобы его партнерша унижала его, поэтому он будет искать того, кто этого не делает. Он также не хочет, чтобы его критиковали. Вам также не следует сравнивать его с другими мужчинами и не относиться к нему как к ребенку.
4 — Похвала
Мужчины хотят знать, когда они сделали что-то хорошо, или когда вы цените то, что они сделали. Они будут искать женщину, которая хвалит их, потому что это заставляет их чувствовать себя хорошо.
5 — Принятие
Мужчины не хотят, чтобы женщина пыталась их изменить. Им нужен партнер, который примет их и полюбит, несмотря на их недостатки.
6 — Безопасность
Мужчины хотят знать, что их отношения безопасны. Им нужен надежный, честный и надежный человек.
7 — Зрелость
Мужчины хотят более зрелых отношений, а это значит, что вести себя так, как будто нет ребенка. Паника, угрозы и отказ от общения — все это признаки незрелости.
8 — Развлечения
Мужчинам нужна женщина, которая любит приключения и обладает чувством юмора. Они хотят смеяться и веселиться со своим партнером. Кроме того, они хотят, чтобы кому-то было удобно пробовать что-то новое и время от времени расслабляться. Исследование, опубликованное в Journal of Women and Aging, предполагает, что это брак, заключенный на Небесах, поскольку зрелые дамы часто не хотят выходить замуж повторно.Действительно, они хотят веселья и общения.
9 — Космос
В нужное время мужчинам нужно время, чтобы побыть в одиночестве. Для них идеально подойдет женщина, которая охотно предоставит ему пространство, не расстраиваясь. У него все еще есть хобби и интересы, не связанные с его отношениями, и он захочет продолжить их.
Почему молодые мужчины часто предпочитают пожилых женщин
Вот несколько причин, по которым молодой мужчина может предпочесть более зрелого партнера.
1 — Иногда они более интеллектуальны
Мужчинам нужна женщина, с которой они могут поговорить и установить с ней контакт на более глубоком уровне.Поскольку у зрелых женщин больше жизненного опыта, они, как правило, лучше поддерживают интеллектуальный разговор, чем молодые женщины. К тому же они, как правило, больше знают о мировых событиях.
Некоторые из тем, которые мужчины любят обсуждать со своими партнерами, включают политику, мировые проблемы, СМИ и религию. Они с большей вероятностью обнаружат это у пожилых женщин, поэтому мужчин, как правило, привлекают пожилые женщины. Некоторые мужчины думают, что с более молодыми женщинами разговор будет больше вращаться вокруг драмы и бессмысленных переживаний.
2 — Они знают, чего хотят
Женщины с большим жизненным опытом лучше осведомлены о том, чего они хотят от жизни, чем молодые женщины. Поскольку они более уверены в том, чего хотят, у пожилой женщины может быть ясный и сфокусированный мыслительный процесс. Мужчинам нужна женщина со значимыми и полезными целями, которую легче найти в пожилом человеке.
Благодаря ясным и целенаправленным мыслям у этих женщин обычно есть конкретный план. Они сосредоточены на достижении своих целей, а не на поверхностных вещах, и хотят позитивно развиваться.Кроме того, они хотят, чтобы окружающие работали так же хорошо, как и они.
Плюс, поскольку они знают, чего хотят, они не будут тратить зря мужское время. Некоторые молодые женщины останутся в отношениях, даже если они не счастливы, но пожилая женщина уйдет. Мужчины хотят иметь отношения, в которых им не нужно гадать, что чувствует другой человек.
3 — Жизненный опыт
У пожилых партнеров больше жизненного опыта, чем у молодых женщин. Мужчинам это нравится, потому что они могут по-другому взглянуть на жизненные вопросы.Кроме того, мужчина может получить разумный совет от пожилой женщины, и она поможет ему быстрее повзрослеть.
Мужчин привлекает тот, кто может дать им реалистичный взгляд на ситуацию. Они хотят спланировать, что может случиться, и помощь опытного человека.
Мужчинам также нужен кто-то, кто поможет им расти интеллектуально, что могут сделать пожилые женщины. Их жизненный опыт позволяет им помогать молодому человеку учиться и расти.
4 — Эмоциональная зрелость
Мужчинам обычно не приходится сталкиваться с незрелостью, если они выбирают пожилую женщину.Одна из причин этого в том, что они не играют в интеллектуальные игры, как молодые женщины. Они не сбивают с толку своего мужчину, и мужчина может быть уверен в этой сфере своих отношений.
Однако молодые женщины не виноваты в их незрелом поведении. Требуется время, чтобы гормоны выровнялись и они научились управлять своими эмоциями. Пожилые женщины уже достигли этого, сделав их более зрелыми.
Пожилая женщина может помочь молодому мужчине эмоционально вырасти, что является еще одним преимуществом.Они научатся управлять своими чувствами, обрабатывать их и лучше понимать свои чувства, когда им помогает женщина постарше.
5 — Меньше беспокойного поведения
Поскольку зрелые дамы уже научились справляться со своими эмоциями, их поведение менее беспокойно, чем у молодых женщин. Женщины постарше более спокойны, а мужчины лучше догадываются, что они будут делать дальше. Мужчинам нравится более медленный темп, поэтому их привлекают женщины, которые могут это предложить.
6 — Уверенность
В то время как молодые женщины, как правило, нуждаются в постоянном внимании, более зрелым женщинам это может не понадобиться.Пожилые женщины более уверены в себе, и им не нужны постоянные заверения в том, что о них заботятся.
Это не значит, что они не хотят внимания, но вместо этого они могут сосредоточиться на других вещах. Они знают, кто они и что важно в жизни, что придает им уверенности.
7 — Финансовая независимость
Когда молодые люди начинают свою карьеру и получают свое место, они не хотят заботиться о ком-то еще в финансовом отношении. Пожилым женщинам, как правило, не стоит беспокоиться об этом, потому что они уже финансово независимы.
Мужчинам также нравится финансовая независимость женщин, потому что они могут чувствовать себя комфортно, зная, что их партнер не только из-за денег. Кроме того, они смогут рассчитывать на разделение счетов, если когда-нибудь переедут к своему партнеру.
8 — Взаимное уважение
Мужчины хотят иметь отношения, в которых их уважают, и они также хотят уважать своих дам. Они уважают пожилых женщин, потому что они уже добились успеха и много работали. Знание о том, что их партнерша была преданной и настойчивой на своем пути к успеху, мгновенно заставит их уважать ее.
9 — Сильная эмоциональная поддержка
Молодые женщины еще не достигли своей эмоциональной зрелости и, возможно, не могут предложить наилучшую эмоциональную поддержку. А вот пожилые женщины на это вполне способны.
Когда мужчины выясняют свою жизнь, они испытывают стресс и нуждаются в помощи женщины. Поскольку зрелые дамы уже проходили через это раньше, они знают, какую эмоциональную поддержку им предложить.
Заключительные мысли Молодые мужчины часто предпочитают пожилых женщин
В то время как более молодые мужчины часто предпочитают более зрелого партнера, долгое время оставалось загадкой.Теперь это лучше понято. Психология помогла объяснить причины этого, позволив остальным из нас раскрыть секрет. От более высокого уровня зрелости до возможности интеллектуального общения мужчины наслаждаются надежностью пожилой женщины.
Мужчина может обратиться к своей пожилой женщине за поддержкой и советом и рассчитывать на их дельный совет. Кроме того, им не придется беспокоиться о том, что ими будут играть или ими манипулируют, как если бы они боялись кого-то моложе.
Теперь, когда причины, по которым молодые мужчины часто предпочитают женщин старшего возраста, ясны, легче понять, почему.Все причины довольно логичны, и все они соответствуют тому, чего мужчина хочет от отношений. —
9 причин, почему молодые мужчины предпочитают пожилых женщин своим партнерам
Есть несколько пар, в которых мужчины моложе своих жен или партнеров. В основном, это понятие привлекает многих мужчин. И мы также видели примеры знаменитостей, таких как Приянка Чопра и Ник Джонас, Саиф Али Хан и Амрита Сингх (бывшая жена), Айшвария Рай Баччан и Абхишек Баччан и т.д. также довольно часто встречается в нашем обществе.Несколько мужчин признали, что есть несколько причин, по которым их привлекают пожилые женщины и они хотят, чтобы они были их партнером или женой. Итак, каковы те причины, которые сводят их с ума по пожилым женщинам? Читайте дальше, чтобы узнать их прямо ниже.
Вот несколько причин, по которым молодые мужчины любят встречаться с пожилыми женщинами.
1- Они зрелые и опытные. Итак, они хорошие защитники природы, отсортированные и сбалансированные.
2- Обычно они не сплетничают все время. Поскольку они опытны, они знают, как обращаться с токсичными людьми.Таким образом, им не нужно сплетничать со своими партнерами, чтобы выразить свое разочарование. Они могут справиться с ними по-взрослому.
3- Они очень уверены в себе и повысили самооценку. Таким образом, им нелегко ввязываться в какие-либо споры только для того, чтобы доказать свою правоту. Они знают, как пережить тяжелые времена.
4- Половая зрелость — одна из важнейших причин. Многие молодые мужчины признались, что их старшие партнеры лучше ложатся в постель.
5- Их уровень зрелости помогает им не цепляться за отношения.Они верят в возможность уделять своему партнеру личное время наедине с собой и уважают это.
6- Пожилые женщины эмоционально зрелы. В уязвимый момент в отношениях они не создают ненужной драмы, которая часто сводит мужчин с ума. Они могут справляться со своими эмоциями по-взрослому.
7- Встречаться с пожилой женщиной — это как учиться и получать знания каждый день. Они могут каждый момент получать новый опыт со своим старшим партнером.
8- Пожилые женщины также очень хорошо разбираются в денежных вопросах.Они склонны брать на себя некоторые денежные обязательства, чтобы облегчить бремя своих мужей. Это еще одна яркая черта пожилых женщин, которая больше всего нравится мужчинам.
9- Когда оба партнера достаточно зрелы, в отношениях возникает взаимопонимание и уважение друг к другу.
6 замечательных вещей о свиданиях с пожилыми женщинами
Думаете о свиданиях с пожилыми женщинами? Что ж, перестань думать и начни это делать. Потому что есть масса фантастических преимуществ, которые вы можете испытать, встречаясь с пожилыми женщинами.Не верите мне? Вот только 6 (хотя их гораздо больше) лучших моментов в отношениях с пожилыми женщинами.
- Пожилым женщинам нравятся более молодые мужчины
Мужчины довольно часто встречаются с более молодыми женщинами — именно поэтому встречаться с пожилыми женщинами так приятно. Для пожилой женщины лестно, когда парень отказывается от девушек помладше в пользу нее. Это внимание заставляет ее чувствовать себя сексуальной, и это чувство мгновенно подпитывает ваше общение еще большей страстью и волнением.
Хотя пожилые женщины часто заинтересованы (или, по крайней мере, готовы) встречаться с молодыми мужчинами, это не значит, что они заинтересованы в свиданиях с «мальчиками». Им нужны сильные, могущественные мужчины, и вы должны показать ей, что вы такой человек — который просто немного моложе. Как ты это делаешь? Вы можете начать с твердого, уверенного языка тела и зрительного контакта. Встаньте прямо и держите свои движения контролируемыми и целенаправленными (избегайте ерзания). Когда вы смотрите ей в глаза, покажите уверенность, удерживая ее взгляд (сначала позвольте ей отвести взгляд).Это сочетание уверенного языка тела и зрительного контакта заставит ее увидеть, что вы такой сильный, уверенный в себе мужчина, которого нравятся пожилым женщинам.
- Пожилые женщины знают, чего хотят.
В отличие от многих молодых женщин, которые все еще исследуют мир свиданий, пожилые женщины имеют гораздо более четкое представление о том, чего они хотят. Они менее склонны «играть в игры» и более охотно добиваются именно того, чего хотят.
Это означает, что вы можете быть более прямым и откровенным со своими собственными намерениями и желаниями.Например, если существует сильное сексуальное напряжение и вы хотите вернуть ее к себе домой, чтобы заняться физическими упражнениями, вам не нужно какое-то прикрытие вроде «давай вернемся ко мне и посмотрим фильм». Она знает настоящую причину, по которой вы ее приглашаете, и, если она хочет того же, ей не понадобится оправдание, чтобы обосновать это.
[xyz-ihs snippet = ”Accelerator-General”]
- У пожилых женщин больше опыта
Пожилые женщины, как правило, имеют больше опыта в свиданиях, отношениях и в спальне.Так что свидания с пожилыми женщинами дают вам прекрасную возможность узнать кое-что во всех этих областях.
Но чтобы добраться до этой точки, вы должны идти впереди. Если вы хотите увидеть, чему она вас научит, например, в спальне, вы не можете просто сидеть сложа руки и ждать, пока она пригласит вас в постель. Вы должны взять на себя инициативу и начать наращивать сексуальное напряжение. Вы можете сделать это, просто используя все больше и больше прикосновений во время взаимодействия. Когда вы прикасаетесь к ней, вы усиливаете сексуальное напряжение, а когда вы отстраняетесь от прикосновения, это напряжение исчезает.Если вы постоянно накапливаете и снимаете напряжение, вступая в физический контакт, а затем отпуская это прикосновение, это усилит сексуальную напряженность между вами. Это будет лишь вопросом времени, когда вещи естественным образом перекинутся в спальню.
- Вы получаете другую точку зрения
Если вы привыкли встречаться с более молодыми женщинами или женщинами вашего возраста, то свидания с женщинами на несколько лет старше вас дают вам фантастическую возможность для роста. Отношения многое узнают о нас самих, поэтому, встречаясь с самыми разными женщинами, вы открываете себя, чтобы узнать больше о том, кто вы есть.
Один из лучших способов учиться и расти в отношениях — это глубокое взаимопонимание. Раппорт — это, по сути, разделение вашего эмоционального мира друг с другом. Если вы не знаете, как это сделать, можно просто указать, что вы чувствуете в данный момент, и сообщить девушке о влиянии, которое она на вас оказывает. Например, если вы на свидании и чувствуете давление, чтобы придумать что-то интересное, чтобы сказать, то скажите что-нибудь вроде «Я чувствую, что мне нужно придумать что-то умное, чтобы сказать…». Открытие себя таким образом дает ей шанс чтобы почувствовать себя ближе к вам и установить связь на более глубоком уровне.Это также помогает ей чувствовать себя в безопасности, открываясь, что сделает связь еще сильнее. В результате этой более глубокой связи вы сможете больше узнать о себе, друг о друге и характере ваших отношений.
- Пожилые женщины более зрелые
Женщины, у которых больше жизненного опыта, будут более зрелыми в эмоциональном плане. Они прошли через гораздо больше в своей жизни, поэтому они будут меньше реагировать и лучше контролировать свои эмоции и поведение.
Но не забывайте, что то, что пожилые женщины более зрелые, не означает, что они не любят веселиться. Дело в том, что те же игривые, детские подшучивания, которые работают с более молодыми женщинами, будут работать и с женщинами постарше. Так что, если вы болтаете со взрослой женщиной, вы можете использовать шутливую фразу типа «это никогда не сработает… ты слишком молод для меня». Такая фраза хороша тем, что она не только рассмешит ее, но и, шутя о разнице в возрасте, вы показываете, что вас это не беспокоит.И если тебя это не беспокоит, ей легче не беспокоиться об этом.
У пожилых женщин, вероятно, будут другие интересы, чем у их более молодых сверстниц. 22-летняя девушка, которая ходит в клуб каждые выходные, к 30 годам, вероятно, будет проводить больше ночей в более спокойной обстановке (например, в джаз-баре или дома).
Житейская психология и ее использование в профессиональном общении: Психология научная и житейская: в чем разница?
Житейская и научная психология. Особенности житейской и научной психологии. Житейская и научная психология, основные отличия
В основе любой науки присутствует некоторый житейский, эмпирический опыт людей, потому что каждый человек имеет свой запас жизненных психологических знаний. Есть и свои выдающиеся житейские психологи – великие писатели, священнослужители, к ним также можно отнести врачей, педагогов, т.е. представителей тех профессий, которые постоянно общаются с людьми. Определенными психологическими знаниями располагают и обычные люди, судя по тому, что каждый человек в какой-то мере в состоянии понять другого, оказать влияние на его поведение, учесть индивидуальные особенности и оказать помощь.
Житейская или донаучная психология
Если говорить о психологии как форме обыденного знания, то она появилась вместе с человеческим обществом. Мировосприятие в житейской или донаучной психологии вырастало из повседневной практики и жизненного опыта первобытного человека. Взаимодействуя друг с другом, люди учились различать психические качества, скрытые в поведении. За совершаемыми поступками угадывались мотивы и характеры людей.
Психологические знания возникали в процессе осмысления конкретных ситуаций. Содержание этих знаний ограничивалось выводами, которые можно было сделать, анализируя простые события, а причины, лежащие в их основе, легко прослеживались. Все сделанные выводы люди фиксировали в пословицах и поговорках, например, «повторенье – мать ученья», «семь раз отмерь – один раз отрежь», «не зная броду – не лезь в воду» и др.
Безусловно то, что донаучная психология не могла подняться до целостной оценки бытия и ограничивалась только символическим объяснением отдельных его фрагментов. Психологические знания первобытных людей соответствовали несистемному, фрагментарному мировоззрению, которое возникло и существовало в условиях неразвитости рациональных способов освоения действительности. Его называют топоцентрическим, т.к. содержание было ограничено знаниями только того места, где обитал род или племя. И тем не менее, охватывая все сферы жизни первобытного человека, это знание могло быть достаточно обширным.
Современные психологи считают, что зарождение этих знаний вызывалось такими очевидными проявлениями психики человека, как:
- Сновидения;
- Такие психические состояния, как радость, страх, грусть и др.;
- Психические качества – доброжелательность, враждебность, хитрость, все они проявляются в общении людей.
Явления, которые наблюдали древние люди и, делая попытки их объяснить, приводили к выводу, что душа может выходить из тела человека. В момент смерти она покидает тело навсегда. Так в Индии появилось самое древнее и широко распространенное учение о переселении души из одного тела в другое.
Совсем не значит, что обыденные формы психологического знания, несмотря на свою простоту, оказывались ложными. Часть этих представлений сохранила свое значение до настоящего времени и вошла в сокровищницу современной психологической науки:
- Все психологическое существует внутри человека;
- Душа остается жить вечно и не умирает вместе с человеком.
Бессмертие души сегодня представляется иначе по сравнению с древними египтянами, которые считали, что душа умершего человека превращается в птицу и живет на его могиле.
Вечность, бессмертие души, по представлениям современного человека, связана с добрыми делами, совершаемыми им в течение жизни. Еще Серафим Саровский (1754-1833) утверждал, что если спасешься сам, то вокруг тебя смогут спастись тысячи.
Идея, появившаяся у первобытного человека о вечности души, таким образом, продолжает жить в общественном сознании и сегодня, пусть несколько в иной форме.
Психология должна была начаться с идеи души, считал отечественный психолог Л.С. Выготский. Эта идея стала первой научной гипотезой древнего человека и огромным завоеванием мысли.
Отличия житейской и научной психологии
Наличие житейской психологии вызывает вопрос о её взаимоотношениях с научной психологией. Кроме академического интереса этот вопрос имеет еще и практический смысл. Жизнь человека пронизана психологическими связями и отношениями, поэтому если существует житейская психология в каких-то специфических формах, то люди являются её носителями. А если это так, то вполне возможно допустить, что, усваивая психологические уроки обыденной жизни, люди становятся или не становятся психологами.
Можно назвать целый ряд отличий житейских психологических знаний от психологии научной:
- Знания житейской психологии конкретны, приурочены к конкретной ситуации, конкретным людям. Например, ребенок в семье, решая конкретные прагматические задачи, точно знает, как надо себя вести с тем или иным родителем, чтобы добиться желаемой цели.
- Научная психология стремится к обобщениям, как и всякая наука. Для достижения результата используются научные понятия, и их отработка как важнейшая функция науки. У научных психологических понятий есть одна особенность, которая заключается в частом совпадении с житейскими понятиями, т.е. выражается теми же словами, но внутреннее содержание все-таки различно;
- Житейские психологические знания носят интуитивный характер, что зависит от способа их получения. Результат достигается в основном путем практических проб. У детей хорошо развита психологическая интуиция, приобретаемая испытаниями, которым они подвергают взрослых людей ежедневно и ежечасно. В результате получается, что дети прекрасно знают из кого можно «вить веревки». Подобным путем могут идти педагоги и тренеры, находя эффективные способы воспитания и обучения;
- Научные психологические знания отличаются своей рациональностью и осознанностью. Научный путь заключается в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке вытекающих из них следствий;
- Способы и возможности передачи знаний. Такая возможность ограничена в сфере практической психологии, что вытекает их конкретного и интуитивного характера житейского психологического опыта. Житейский опыт старшего поколения передается младшему поколению в незначительной степени и с большим трудом, поэтому проблема «отцы и дети», будет вечной. Каждое новое поколение для приобретения этого опыта вынуждено самостоятельно «набивать шишки»;
- Научные психологические знания аккумулируются и передаются с большим коэффициентом полезного действия, потому что они кристаллизуются в понятиях и законах, фиксируются в научной литературе. Их передача происходит с помощью вербальных средств – речи и языка;
- Метод получения знаний в житейской психологии основан на наблюдении и размышлении;
- К научным методам в психологии добавляется эксперимент, и исследователь уже не ждет стечения обстоятельств, а вызывает это явление сам, создавая для него соответствующие условия. Введение метода эксперимента позволило психологии оформиться в самостоятельную науку;
- Преимущество научной психологии в том, что она располагает разнообразным, обширным, а порой уникальным фактическим материалом, что нельзя сказать о носителе житейской психологии.
Вывод
Таким образом, разработка специальных отраслей психологии является методом общей психологии, такого метода житейская психология не имеет, но тем не менее научная и житейская психология не являются антагонистами, сотрудничая, они дополняют друг друга.
Сравнительный анализ житейской и научной психологии в сжатом варианте показан в прилагаемой ниже таблице.
Психология как некая форма обыденного знания возникла очень давно, практически с появлением человеческого общества. Накопление житейского опыта, в дальнейшем послужило базой для психологии, ориентированной на научное мышление. Житейская и научная психология отличаются разносторонним подходом, культурным уровнем и степенью организованности.
Житейские знания и весь накопленный опыт являются результатами стихийных наблюдений, тогда как научные построены на выводах профессионалов, сделанных ими во время организованных экспериментов.
Реальное соотношение житейской и научной психологии
Понятие «житейской психологии» включает в себя приобретение психологических знаний путем самонаблюдения, просмотра различных жизненных ситуаций или во время взаимодействия с окружающими людьми или средой. Восприятие мира человеком в донаучной психологии было обусловлено его повседневными занятиями и накапливанием опыта. О психических особенностях и характерах других людей было можно догадаться по их поведению и поступкам.
Противопоставление житейской и научной психологии в получении психологических знаний открыто демонстрирует основные различия между дисциплинами. В житейской психологии это было связано с размышлениями над конкретными событиями. Выводы можно было сделать довольно простые, так как найти причину происходящего казалось не так уж и сложно. Они нашли отражение в народных пословицах. Например: «Не зная броду, не лезь в воду», «Чужая душа — потемки» или «Умный не говорит все, что знает, а глупый не все знает, что говорит».
Житейская психология ограничивалась объяснениями отдельных фрагментов бытия, поэтому в психологических знаниях людей отсутствовала системность. На их мировоззрение оказывало существенное влияние отсутствие целесообразных способов изучения окружающей действительности. Но даже, несмотря на топоцентрическое содержание знаний, привязанных к месту, где обитало человеческое сообщество — род или племя, они могли быть весьма актуальными и значительными.
Их зарождение, по мнению современных психологов, было обусловлено следующими проявлениями психики:
- эмоциональными состояниями — аффектом, страхом, фрустрацией;
- сновидениями;
- чертами характера — трудолюбием, самостоятельностью, правдивостью или жадностью, эгоизмом.
Идея души, возникшая еще у первобытных людей, до сих пор актуальна и жива в общественном сознании. Это первая научная гипотеза и огромное достижение мысли.
В отличие от житейской научная психология более всего настроена на изучение и понимание общих закономерностей жизни, учитывает факты, полученные опытным путем, занимается разработкой методов систематизированных наблюдений, моделирования, анализом документов. В научной психологии есть способы измерения психических явлений, результаты которых могут быть проверены.
Житейская и научная психология: сравнение характеристик
Человеческая жизнь состоит из различных взаимосвязей и отношений, причем психические, составляют явное большинство. Можно предположить, что люди — носители житейской психологии. Они получают постоянный опыт из различных ситуаций, умеют или не умеют использовать ее возможности. Соотношение житейской и научной психологии вызывает неподдельный интерес у многих современных людей, интересующихся особенностями поведения индивида в различных социумах. У житейской психологии есть ряд отличий от научной.
Среди них, например, такие:
Процессы | Житейская психология | Научная психология |
Получение знаний | Приобретение опыта отдельным индивидом в конкретной ситуации, в результате метода практических проб, носит интуитивный характер | Абстрагированный опыт, понятийно оформленный, полученный с помощью систематизированных, целенаправленных, инструментально-оснащенных методов получают различные научные сообщества и объединения психологов |
Пути сохранения знаний | Эмпиричные и безразличные к логической составляющей. Длительное время сохранялись и передавались в устной форме, в виде пословиц и поговорок. А также в личном опыте субъекта и в произведениях художественной литературы | Систематизированные знания, в виде гипотез, теорий и аксиом целенаправленно углубляются и аккумулируются. Сохраняются в письменных трудах, созданных в результате исследований. |
Воспроизведение знаний и способы их передачи | Являются легкодоступными, но в большинстве случаев зависят от личного опыта. Передаются устным путем, во время общения и от поколения к поколению | Условия получения знаний всегда заранее определены. Знания систематизированы и в них легко ориентироваться. Служат базой при проведении новых практических исследований и теоретических разработок |
Разница в подаче материала | Обычная разговорная речь | Специфический научный язык, точно описывающий происходящее, с обилием иностранных терминов |
В житейской психологии осуществляется переход от наблюдения и объяснений конкретных поступков к обобщенному пониманию поведения и мыслей человека. Для научной психологии характерен рациональный подход, использование абстрактно-научных категорий, высокий интеллектуализм.
Житейскую и научную психологии нельзя противопоставлять друг другу.
Современные психологи черпают свои идеи из житейской психологии, признанной начальным этапом изучения психологических явлений и процессов, а также рационального познания мира.
Видео-лекция о житейской и научной психологии
Ни для кого не секрет, что психология получила статус науки еще в далеком 1879 году, и с того момента она крепла и развивалась как научная дисциплина. Но при этом совсем рядом с научным направлением живет и житейское понимание психологии.
В этой статье мы выделим основные различия между житейской и научной психологией, а также рассмотрим, какие плюсы и какие минусы несет каждое из этих направлений. Ведь многие люди даже не понимают, чем отличаются эти принципиально разные подходы к пониманию человека и его психики.
Знания о жизни
Итак, важно понимать, что житейская психология далека от науки, она является неким синтезом знаний людей о жизни, о себе, квинтэссенцией опыта, наблюдений и переживаний . Конечно, выводы, сделанные на основе субъективного опыта, вряд ли могут быть объективными и приемлемыми для окружающих.
Житейская психология, ее основные признаки и характерные черты:
1. Конкретность и приземленность. Житейская психология склонна рассуждать о конкретных людях и ситуациях, в которые они попали, она опирается на субъективные переживания конкретных людей. Обычно вам в пример приводят истории, произошедшие с каким-то человеком, который попал в некую ситуацию и сделал для себя определенные выводы (естественно, этот вывод будет актуален и полезен для него, но не факт, что данное знание может быть широко применимо и использовано другими людьми).
2. Интуитивная природа знания. Особенности житейской психологии в том, что она опирается на интуицию, на субъективные чувствования, и обычно никто не стремится проверить свои ощущения или попытаться обдумать их. В этом чаще всего и есть главное ограничение интуитивного знания – его практически невозможно объяснить другому человеку, «я просто что-то осознал».
3. Недостаточная глубина знаний. Люди делают выводы поверхностно, не исследуя те или иные мотивы, эмоции или поведение других людей. Как правило, вывод делается быстро, без проверки его достоверности (отсюда берутся страхи, поверья, пословицы, суеверия, когда люди стараются следовать определенным правилам только потому, что так кто-то сказал; тут же обитает следование моде или опора на популярные книги или статьи, которые никакого научного знания в себе не несут).
4. Основной метод – наблюдение. Большинство из нас делают выводы о чем-либо, основываясь лишь на периодическом, краткосрочном наблюдении, которое совсем не соответствует его научному аналогу. В итоге это приводит к поверхностному восприятию реальности, так как все проверяется только на личном опыте, и, как известно, такой метод исключительно субъективен и ограничен.
5. Житейская психология не имеет общей терминологии. Жизненный опыт многих людей связан с разными временами, эпохами, состояниями, поэтому каждый склонен описывать то или иное состояние «своими словами», в которые он вкладывает свой, только ему до конца понятный смысл. Нередко это приводит к недопониманию и подмене понятий.
Такие знания могут преподноситься весьма уверенно и открыто, вас могут убеждать, что данный метод или точка зрения верные, потому что так написано в журнале или потому что так делают все. Также вас могут уверять, что данный постулат проверен на собственном опыте. Например, человек встретил новый год в плохом настроении и весь будущий год у него не задался, после чего он несет это знание своим знакомым как догму.
Важно понимать, что внутреннее чутье, прозорливость, способность подмечать детали и генерировать житейские психологические знания имеет не каждый человек. Поэтому всегда стоит помнить, что не все чужие знания могут быть для вас полезными, но иногда можно прислушиваться и общаться с разными людьми, чтобы иметь представление о неком явлении либо узнать про чужой опыт, знание о котором может пригодиться.
Взгляд науки
Для начала важно понять определение психологии как таковой. Итак, психология – это наука сложная, она исследует один из самых загадочных и сложных механизмов в природе – человеческую психику. В связи с этим данная научная дисциплина требует внимания, глубины исследования, а также особых методов работы.
На протяжении всего 20 века данная наука набирала обороты, развивалась, находила всё новые и новые методы исследования человека. Профессиональный взгляд многих теоретиков помог этой науке стать одной из самых влиятельных в наше время. Теоретический аспект в ее рамках крайне важен, ведь теория дает общие представления о мире и человеке, которые существуют практически в каждой науке.
В процессе длительных экспериментов, сбора и анализа теоретических и практических данных была сформирована научная или академическая психология, основные признаки которой таковы:
1. Обобщения. Данный признак говорит о том, что выводы делаются не на основе того, что пережил один конкретный человек, а на основе многих экспериментов и наблюдений. И когда некий факт, некая поведенческая реакция проявляется в схожих обстоятельствах у большего числа выборки, можно делать некий вывод, основанный на детальном анализе и обобщении.
2. Рационализация. Знания научная психология получает путем эксперимента и детального обдумывания его результатов. Данные должны рационально объясняться, должна прослеживаться причинно-следственная связь между явлениями.
3. Отсутствие ограничений – это означает, что данные, полученные в ходе научных экспериментов, применимы для большого числа людей. Например, данные об утомляемости школьников, о том, как функционирует внимание и какое максимальное количество объектов мы можем удерживать в кратковременной памяти, – все это едино для большей части генеральной совокупности.
4. Опора на различные методы. Как известно, научная психология имеет достаточно большой набор различных методов – от контент-анализа до психологического эксперимента. При использовании различных методов исследования психики и ее механизмов данные проверяются с целью выявления переменных, влияющих на эксперимент, и создания необходимых условий для исследования.
- Наблюдение – длительное отслеживание проявления определенных признаков у наблюдаемых в естественных, а иногда и специально созданных условиях.
- Опрос – сбор информации от большого числа людей при помощи вопросов, ответы на которые обрабатываются и группируются.
- Тесты – метод количественного и качественного оценивания психических процессов человека, его поведенческих и эмоциональных реакций. С помощью тестов можно оценить как умственные и интеллектуальные способности человека, так и уровень его тревожности или творческих способностей.
- Эксперимент – данный метод направлен на исследование конкретных психических явлений в определенных, специально созданных и контролируемых условиях. Практически любой эксперимент служит для подтверждения или опровержения некой теории или гипотезы.
5. Систематизация знаний – это теоретический подход. Все, что наука получает в ходе исследований и экспериментов, систематизируется, анализируется, на основе чего делаются определенные выводы. И нужно сказать, на то, чтобы систематизировать какое-либо знание или прийти к некоему выводу, необходимо много времени, иногда и несколько лет.
6. Основные особенности научного подхода – это наличие единого глоссария и использование единой терминологии. Психология как наука имеет четкую систему терминов, описывающих те или иные состояния, процессы. А это в свою очередь исключает разночтения, когда одно понятие подменяется другим.
7. Использование методов математической статистики для обработки данных. Они позволяют избежать ненадежности, субъективности и выводов «на глазок».
Соотношение житейской и научной психологии очевидно – одна исследует практику и накапливает опыт, другая проверяет все через эксперимент. Но никогда не стоит забывать, что житейские психологические знания не являются научными, а значит, не всегда могут быть применимы тем или иным человеком и быть эффективными.
Если вспомнить все этапы становления психологии как науки, можно сказать, что данное знание во многом начиналось с использования метода интроспекции, когда ученый наблюдал за собой и своими субъективными переживаниями. На основе этого делались многие выводы и умозаключения.
Практика и не только
В результате исследований житейской и научной психологии появилась потребность в новом направлении, которое именуется как практическая психология. Основная сложность научного знания заключается в том, что оно может быть не востребовано долгое время, ведь теоретики часто изучают то, что может быть неинтересно и неважно в обычной жизни.
Практическая же психология отталкивается от «социального заказа», она опирается на то, что сейчас интересует людей, работников. Вот сфера ее интересов:
- Она исследует, как группы людей влияют на отдельно взятую личность. И наоборот, как некоторые личности могут повлиять на сложившуюся группу людей.
- Исследует общение между людьми и группами людей.
- Она изучает индивидуальные проявления человека, его уникальность и неповторимость. То, чем конкретно этот человек будет отличаться от остальных.
- Исследование того, как можно помочь конкретным людям с конкретными проблемами, опираясь на исследования научной психологии.
- Практическая психология дает понимание того, что, несмотря на обобщения, каждый человек уникален, каждый несет в себе что-то неповторимое. Поэтому опыт, применяемый одним практиком, не всегда может «сработать» у другого.
- В данном направлении важна личность исследователя, психолога, его опыт, методы и формы взаимодействия с клиентами. У каждого практика будет свой подход, взаимоотношение и коммуникация с клиентом.
Практическую психологию можно считать достаточно новым направлением, которое объединяет в себе различные системы знаний. Здесь и конкретная характеристика человека, присущая житейской психологии, и исследование через эксперимент, как в научной психологии, но при этом данное направление создает что-то свое.
Само по себе сравнение житейской и научной психологии – процесс бессмысленный, но важно понимать, что ни один житейский психолог не сможет помочь вам разобраться в вашей проблеме. И практикующий специалист, находящийся в научном русле, также не сможет помочь кому-то, если он будет оторванным от жизни. Важно, чтобы существовала синергия, синтез научных знаний и житейской психологии с ее мудростью.
Важно понимать, что каждое из этих направлений имеет свое отличие и каждое из них несет в мир что-то свое, специфичное и важное. Главное, не концентрироваться только на одном знании, а давать себе возможность исследовать разные направления, тогда картина мира будет наиболее полной. Житейская и научная психология, а также практическая психология – это база, на которой во многом строится сегодняшнее понимание психологии. Автор: Дария Потыкан
Психологические знания, накопленные и использующиеся человеком в повседневной жизни, называются «житейской психологией». Они обычно конкретны и формируются у человека в процессе его жизни в результате наблюдений, самонаблюдений и размышлений.
Достоверность житейской психологии проверяется на личном опыте и опыте людей, с которыми человек непосредственно соприкасается. Эти знания передаются из уст в уста, записываются, отражая многовековой житейский опыт. Богатый психологический опыт накоплен в сказках. Многие житейские наблюдения собирают писатели и отражают в художественных произведениях или в жанре моральных афоризмов. Житейские наблюдения выдающихся людей, в силу их мудрости и способности к обобщению, представляют также большую ценность.
Главный критерий истинности знаний житейской психологии — их правдоподобность и очевидная полезность в повседневных жизненных ситуациях.
Особенностями этих знаний являются конкретность и практичность. Для житейских психологических знаний характерна фрагментарность. Такие знания носят интуитивный характер. Они характеризуются доступностью изложения и наглядностью. В знаниях этого типа проявляется неточность употребляемых понятий. Для знаний житейской психологии характерна опора на жизненный опыт и здравый смысл.
Житейская психология содержит как жизненную мудрость, так и большое количество околопсихологических предрассудков.
Ю.Б.Гиппенрейтер выделяет следующие такие различия научной и житейской психологии:
1. Житейские знания конкретны, связаны с конкретными жизненными ситуациями, а научная психология стремится к обобщенному знанию, основанному на выявлении общих закономерностей жизни и поведения людей.
2. Житейские знания больше носят интуитивный характер, а в психологической науке стремятся к рациональному объяснению психических явлений, то есть к лучшему их пониманию и даже прогнозированию.
3. Житейские знания передаются в очень ограниченных вариантах (из уст в уста, через письма и т. п.), а научные знания передаются через специальную систему фиксации накопленного опыта (через книги, лекции, аккумулируются в научных школах и т. п.).
4. В житейской психологии получение знаний осуществляется через наблюдения, рассуждения или через непосредственное переживание человеком тех или иных событий. В научной психологии новые знания получаются также в специальных исследованиях и экспериментах, а также в особых формах научного мышления и воображения (то, что называют «воображаемым экспериментом»).
5. Научная психология располагает обширным, разнообразным и уникальным фактическим материалом, недоступном ни одному носителю житейской психологии. Особая характеристика научного знания — его системность и упорядоченность, что позволяет каждому психологу–профессионалу ориентироваться во всем многообразии этого знания.
Но при этом, как отмечает Ю. Б. Гиппенрейтер, нельзя говорить, что научная психология непременно «лучше» житейской, так как на самом деле они взаимодополняют друг друга.
Осознаем мы это или нет, с психическими явлениями мы сталкиваемся каждый день: наблюдаем перепады собственного настроения, видим, как по мере взросления меняется характер наших детей, понимаем, когда не в духе руководитель.
Казалось бы, специальные знания нам для этого не нужны. Более того: житейская психология — сфера, безусловно, более древняя. Еще до появления психологии как науки знания закреплялись в виде архетипов, фиксировались в пословицах и поговорках.
У психологии как у науки и житейской практики общая цель: научиться понимать психические явления и управлять ими. Так в чем же разница между ними?
Пять отличий сформулировала российский психолог Юлия Борисовна Гиппенрейтер.
1. Житейские психологические знания конкретны, научная психология выводит закономерности
Многочисленные телевизионные передачи («Давай поженимся», «Пусть говорят», «Мужское и женское», «Про любовь») строятся по одному и тому же сценарию. Обсуждаются детали проблемы, эксперты и зрители сопереживают герою, высказывают мнения и советы.
Но решаются ли таким образом психологические проблемы? Нет. Чаще всего в результате обсуждения возникает ощущение совпадения с жизненным опытом приглашенных экспертов. Зритель переживает эмоцию, но свою проблему не решает. То же самое происходит, если в роли «психолога» выступает подруга или соседка.
Ситуация
Молодая мать жалуется своей ровеснице, соседке по дому, на своего четырехлетнего сына: тот совсем перестал слушаться, разбрасывает и ломает игрушки.
Житейская психология
«Ты этого так не оставляй, — дает соседка универсальный совет. — Скажи мужу, чтобы был с ним построже! Наш теперь как шелковый стал — так отца боится».
Научная психология
Профессиональный психолог давать советы не будет. Он прежде всего постарается выяснить, что послужило причиной такого поведения ребенка. Может быть, сцены агрессии, которые тот увидел по телевизору? (Научная основа такого предположения — теория социального научения Альберта Бандуры.) Или же отсутствие должного внимания со стороны родителей? (Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда.) А может, раздражительность матери или отца по выходным? («Воскресный невроз» или проявление экзистенциального кризиса из-за отсутствия смысла в жизни по Виктору Франклу.)
Выяснив причину, психолог будет работать именно с ней, адекватно подобрав метод коррекции.
2. Житейская психология опирается на опыт обыденной жизни, научная — на экспериментальные методы
В повседневной жизни мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями: «Почему это произошло со мной?» Научный путь состоит в схеме «эксперимент — теория — практика» и опирается на научные методы: анализ и синтез, эксперимент, проективные методики.
Ситуация
Молодой амбициозный руководитель неожиданно столкнулся с тем, что не может выдержать взгляда подчиненного, который вдвое старше его и пользуется особым авторитетом среди коллег. Проблему свою он, возможно, сформулирует так: «Что делать, чтобы не краснеть на совещании и не опускать глаза, как школьник?»
Житейская психология
Бытовой ответ может быть таким: «Смотреть не прямо в глаза, а чуть выше, на область лба». Даже если молодой человек опробует этот метод и временно решит проблему, такая «победа» будет мнимой.
Научная психология
Психолог будет решать более глубокую проблему, а не устранять ее «симптомы». В социальной психологии известен ряд экспериментов, описывающих поведение неформальных лидеров в организации: таким, вероятно, и стал подчиненный.
Так, эксперименты Элтона Мэйо выявили, что для деятельности группы важно неформальное лидерство. И задача руководителя не в том, чтобы уметь подавлять при общении, а в том, чтобы знать ресурсы своей команды и направлять их максимально эффективно на достижение организационных целей. Именно к этому и нужно стремиться.
3. Житейские психологические знания интуитивны. Научные — рациональны и осознанны
Способность к неосознанной обработке информации позволяет даже годовалому ребенку прекрасно понимать, с кем из взрослых он может капризничать, с кем нет, однако такие данные не подкрепляются ни логическими рассуждениями, ни доказательствами. Это интуиция. Конечно, у некоторых исследователей прекрасно развита интуиция, но свои догадки они всегда подкрепляют результатами экспериментов.
Ситуация
История с сыном-девятиклассником доводит мать до отчаяния: «В школе на него жалуются: учится хорошо, но на уроках смешит одноклассников, срывает занятия. Дома он тихий, внимательный. Я его хорошо чувствую — ну не может он так себя вести! Не знаю, кому верить: себе, сыну или учителям? Муж советует написать жалобу в департамент образования, пусть они разберутся. Но что-то меня останавливает от такого шага…»
Житейская психология
Интуитивные «чувствую» и «что-то» совершенно правильно не дают женщине сделать неверный шаг, однако ответа на свой вопрос при помощи интуиции она не получает.
Научная психология
Каково научное объяснение этой ситуации? В социальной психологии давно изучена и описана зависимость поведения от присутствия других людей.
Американский психолог Норман Триплетт еще в конце XIX века обратил внимание на то, что велосипедисты ехали быстрее, когда вокруг было много людей, и медленнее, когда в парке было безлюдно. Так был открыт эффект, позднее получивший название социальной фасилитации. Именно он стоит за действиями подростка, а подкрепляет его социальный мотив «занять определенный статус в референтной (эталонной, значимой) группе сверстников»: не удается через отметки, попробуем через шутки.
4. Научные знания передаются посредством закрепления в терминах и научной литературе. Возможности передачи житейских знаний весьма ограничены
Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как бы нам ни хотелось верить в это, нет. В 30 лет мы сокрушаемся: «Надо было слушать маму», но в 15 твердо уверены, что «ничего она не понимает». Накопление и передача научных знаний возможны благодаря тому, что эти знания формулируются и фиксируются в понятиях, определениях и законах. Основным способом передачи таких знаний становится научная литература.
Ситуация
Вопрос на одном из форумов: «Посоветуйте, что почитать, чтобы лучше разбираться в людях, находить подход к любому».
Житейская психология
В ответ посетители форума активно рекомендуют разную литературу: от Евангелия до Кастанеды. Форум занимает несколько страниц, на одной из них пользователь предлагает почитать учебник по психологии. Реакция остальных участников — сугубо негативная: «туман», «сложная терминология, абсолютно бесполезная для обывателя».
Научная психология
С точки зрения науки бурный протест против учебников психологии вызван именно стремлением сохранить свою «Я-концепцию» (по Роберту Бернсу): она запускает механизмы психологической защиты, если новый опыт не вписывается в существующие представления о себе, и помогает личности интерпретировать травмирующий опыт либо отрицать его.
5. Научная психология опирается на обширный фактический материал
Во всем своем объеме такой материал недоступен ни одному носителю житейской психологии, какую бы насыщенную жизнь он ни вел и с каким количеством людей ни общался.
Ситуация
Молодой специалист впервые в жизни назначен на руководящую должность. Ему предстоит выстроить отношения в команде, утвердив лидерскую позицию, но он не знает, на что опереться.
Житейская психология
Непрофессиональный сценарий решения противоречий в рабочем коллективе предполагает ситуативную рекомендацию, такую как: «Если хочешь сделать хорошо, сделай сам» или «Пропиши все в должностных инструкциях».
Научная психология
Психолог, консультируя клиента по проблеме лидерства в организации, будет опираться на теории трансформационного лидерства Джеймса Бернса, типов лидерства Фреда Фидлера, человеческих ресурсов Дугласа Макгрегора и другие. Каждая из них опирается на обширный эмпирический материал.
Не стоит рассматривать научную и житейскую психологию как противоборствующие стороны: они дополняют друг друга. Практика общения и жизненный опыт служат материалом для научного осмысления психических явлений и наоборот. Время отвлеченных идей прошло: сегодня главная задача тех, кто занимается проблемами человеческой психики, не произвести на свет еще одну гениальную идею, а сделать так, чтобы «она работала».
Об авторе
Руководитель магистерской программы «Лидерство в управлении гражданскими и общественными инициативами» Московского института психоанализа , бизнес-тренер, коуч-консультант.
Психология житейская и научная, О психологии
метки: Психология, Понятие, Психологический, Человек, Психолог, Житейский, Научный, ЯвлениеЛюбая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о трении и инерции, о свете, звуке, теплоте и многом другом.
Математика тоже исходит из представлений о числах, формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте.
Но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а также некоторые (хотя и не все) представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми: педагоги, врачи, священнослужители и др. Но, повторяю, и обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т. п.
Давайте задумаемся над вопросом: чем же отличаются житейские психологические знания от научных? Я назову вам пять таких отличий. Первое: житейские психологические знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Говорят, официанты и водители такси — тоже хорошие психологи. Но в каком смысле, для решения каких задач? Как мы знаем, часто — довольно прагматических. Также конкретные прагматические задачи решает ребенок, ведя себя одним образом с матерью, другим — с отцом, и снова совсем иначе — с бабушкой. В каждом конкретном случае он точно знает, как надо себя вести, чтобы добиться желаемой цели. Но вряд ли мы можем ожидать от него такой же проницательности в отношении чужих бабушки или мамы. Итак, житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются.
Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.
Например, в физике благодаря введению понятия силы И. Ньютону удалось описать с помощью трех законов механики тысячи различных конкретных случаев движения и механического взаимодействия тел.
То же происходит и в психологии. Можно очень долго описывать человека, перечисляя в житейских терминах его качества, черты характера, поступки, отношения с другими людьми. Научная же психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и за конгломератом частностей позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. Нужно отметить одну особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. попросту говоря, выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.
2 стр., 675 слов
Характеристика житейских и научных психологических знаний.
… необходимость в использовании научных психологических знаний. Научные психологические знания разрабатываются учеными-психологами на основе специальных методов и технологий научного познания, благодаря которым удается избежать перечисленных недостатков житейских знаний. Научные знания зафиксированы в соответствующих научных трудах, учебниках и …
Однажды старшеклассников попросили письменно ответить на вопрос: что такое личность? Ответы оказались очень разными, а один учащийся ответил так: «Это то, что следует проверить по документам». Я не буду сейчас говорить о том, как понятие «личность» определяется в научной психологии, — это сложный вопрос <…>. Скажу только, что определение это сильно расходится с тем, которое было предложено упомянутым школьником.
Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний.
Подобный способ особенно отчетливо виден у детей. Я уже упоминала об их хорошей психологической интуиции. А как она достигается? Путем ежедневных и даже ежечасных испытаний, которым они подвергают взрослых и о которых последние не всегда догадываются. И вот в ходе этих испытаний дети обнаруживают, из кого можно «вить веревки», а из кого нельзя.
Часто педагоги и тренеры находят эффективные способы воспитания, обучения, тренировки, идя тем же путем: экспериментируя и зорко подмечая малейшие положительные результаты, т. е. в определенном смысле «идя наощупь». Нередко они обращаются к психологам с просьбой объяснить психологический смысл найденных ими приемов.
В отличие от этого научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.
Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно вытекает из двух предыдущих особенностей житейского психологического опыта — его конкретного и интуитивного характера. Глубокий психолог Ф.М. Достоевский выразил свою интуицию в написанных им произведениях, мы их все прочли — стали мы
после этого столь же проницательными психологами? Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как правило, с большим трудом и в очень незначительной степени. Вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов. Каждому новому поколению, каждому молодому человеку приходится самому «набивать шишки» для приобретения этого опыта.
В то же время в науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД. Кто-то давно сравнил представителей науки с пигмеями, которые стоят на плечах у великанов — выдающихся ученых прошлого. Они, может быть, гораздо меньше ростом, но видят дальше, чем великаны, потому что стоят на их плечах. Накопление и передача научных знаний возможна благодаря тому, что эти знания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т. е. речи и языка, чем мы, собственно говоря, и начали сегодня заниматься.
25 стр., 12183 слов
Виды психологических знаний
… его от неопределенных представлений к логически ясному знанию обсуждаемых предметов. Рассматривался широкий круг «житейских понятий» о справедливости и несправедливости, добре и … психологического сопровождения.»[2] Название «Коррекционная психология» зафиксировано в перечне научных специальностей ВАК РФ. Код 19.00.10.[3] Становление специальной психологии, изначально, происходило в …
Четвертое различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент.
Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века первой экспериментальной лаборатории) психология, как я уже говорила, оформилась в самостоятельную науку.
Наконец, пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этотнакапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др. В этих областях, имея дело с различными стадиями и уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда — условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т. п., — психолог не только расширяет круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями. Ведь рассмотрение работы какого-либо механизма в условиях развития, поломки или функциональной перегрузки с разных сторон высвечивает его структуру и организацию.
Приведу короткий пример. Вы, конечно, знаете, что у нас в г. Загорске существует специальный интернат для слепоглухонемых детей. Это дети, у которых нет слуха, нет зрения и, конечно, первоначально нет речи. Главный «канал», через который они могут вступать в контакт с внешним миром, — это осязание.
И вот через этот чрезвычайно узкий канал в условиях специального обучения они начинают познавать мир, людей и себя! Процесс этот, особенно вначале, идет очень медленно, он развернут во времени и во многих деталях может быть увиден как бы через «временную лупу» (термин, который использовали для описания этого феномена известные советские ученые А.И. Мещеряков и Э.В. Ильенков).
14 стр., 6580 слов
1.Психология как наука, ее основные задачи и методы. Место психологии …
… ее особенностей. 3. Научная и житейская психология как области психологического знания Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Отличия научной и житейской психологии. 1) житейские психологические знания, конкретны; …
Очевидно, что в случае развития нормального здорового ребенка многое проходит слишком быстро, стихийно и незамеченно. Таким образом, помощь детям в условиях жестокого эксперимента, который поставила над ними природа, помощь, организуемая психологами совместно с педагогами-дефектологами, превращается одновременно в важнейшее средство познания общих психологических закономерностей — развития восприятия, мышления, личности.
Итак, обобщая, можно сказать, что разработка специальных отраслей психологии является Методом (методом с большой буквы) общей психологии. Такого метода лишена, конечно, житейская психология.
Теперь, когда мы убедились в целом ряде преимуществ научной психологии перед житейской, уместно поставить вопрос: а какую позицию научные психологи должны занять по отношению к носителям житейской психологии?
Предположим, вы окончили университет, стали образованными специалистами-психологами. Вообразите себя в этом состоянии. А теперь вообразите рядом с собой какого-нибудь мудреца, не обязательно живущего сегодня, какого-нибудь древнегреческого философа, например. Этот мудрец — носитель многовековых размышлений людей о судьбах человечества, о природе человека, его проблемах, его счастье. Вы — носитель научного опыта, качественно другого, как мы только что видели. Так какую же позицию вы должны занять по отношению к знаниям и опыту мудреца? Вопрос этот не праздный, он неизбежно рано или поздно встанет перед каждым из вас: как должны соотноситься в вашей голове, в вашей душе, в вашей деятельности эти два рода опыта?
Я хотела бы предупредить вас об одной ошибочной позиции, которую, впрочем, нередко занимают психологи с большим научным стажем. «Проблемы человеческой жизни, — говорят они, — нет, я ими не занимаюсь. Я занимаюсь научной психологией. Я разбираюсь в нейронах, рефлексах, психических процессах, а не в «муках творчества».
Имеет ли эта позиция некоторые основания? Сейчас мы уже можем ответить на этот вопрос: да, имеет. Эти некоторые основания состоят в том, что упомянутый научный психолог вынужден был в процессе своего образования сделать шаг в мир отвлеченных общих понятий, он вынужден был вместе с научной психологией, образно говоря, загнать жизнь in vitro, «разъять» душевную жизнь «на части». Но эти необходимые действия произвели на него слишком большое впечатление. Он забыл, с какой целью делались эти необходимые шаги, какой путь предполагался дальше. Он забыл или не дал себе труда осознать, что великие ученые — его предшественники — вводили новые понятия и теории, выделяя существенные стороны реальной жизни, предполагая затем вернуться к ее анализу с новыми средствами.
История науки, в том числе психологии, знает немало примеров того, как ученый в малом и абстрактном усматривал большое и жизненное. Когда И.П.Павлов впервые зарегистрировал условнорефлекторное отделение слюны у собаки, он заявил, что через эти капли мы в конце концов проникнем в муки сознания человека. Выдающийся советский психолог Л.С.Выготский увидел в «курьезных» действиях типа завязывания узелка на память способы овладения человеком своим поведением.
4 стр., 1769 слов
1. Что изучает психология как наука
… Какие разделы составляют систему психологии, как науки (перечислите) 1) Общая психология 2) Психология развития 3) Социальная психология 4) Педагогическая психология 5) Психология труда 6) Психология управления 7) Практическая психология 11. Что такое «сенситивный …
О том, как видеть в малых фактах отражение общих принципов и как переходить от общих принципов к реальным жизненным проблемам, вы нигде не прочтете.
Вы можете развить в себе эти способности, впитывая лучшие образцы, заключенные в научной литературе. Только постоянное внимание к таким переходам, постоянное упражнение в них может сформировать у вас чувство «биения жизни» в научных занятиях. Ну, а для этого, конечно, совершенно необходимо обладать житейскими психологическими знаниями, возможно более обширными и глубокими.
Уважение и внимание к житейскому опыту, его знание предостерегут вас еще от одной опасности. Дело в том, что, как известно, в науке нельзя ответить на один вопрос без того, чтобы не возникло десять новых. Но новые вопросы бывают разные: «дурные» и правильные. И это не просто слова. В науке существовали и существуют, конечно, целые направления, которые заходили в тупик. Однако, прежде чем окончательно прекратить свое существование, они некоторое время работали вхолостую, отвечая на «дурные» вопросы, которые порождали десятки других дурных вопросов.
Развитие науки напоминает движение по сложному лабиринту со многими тупиковыми ходами. Чтобы выбрать правильный путь, нужно иметь, как часто говорят, хорошую интуицию, а она возникает только при тесном контакте с жизнью.
В конечном счете, мысль моя простая: научный психолог должен быть одновременно хорошим житейским психологом. Иначе он не только будет мало полезен науке, но и не найдет себя в своей профессии, попросту говоря, будет несчастен. Мне бы очень хотелось уберечь вас от этой участи.
Один профессор сказал, что если его студенты за весь курс усвоят одну-две основные мысли, он сочтет свою задачу выполненной. Мое желание менее скромно: хотелось бы, чтобы вы усвоили одну мысль уже за одну эту лекцию. Мысль эта следующая: отношения научной и житейской психологии подобны отношениям Антея и Земли; первая, прикасаясь ко второй, черпает из нее свою силу.
Итак, научная психология, во-первых, опирается на житейский психологический опыт; во-вторых, извлекает из него свои задачи; наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется.
А теперь мы должны перейти к более близкому знакомству с научной психологией.
Знакомство с любой наукой начинается с определения ее предмета и описания круга явлений, которые она изучает. Что же является предметом психологии? На этот вопрос можно ответить двумя способами. Первый способ более правильный, но и более сложный. Второй — относительно формальный, но зато краткий.
Первый способ предполагает рассмотрение различных точек зрения на предмет психологии — так, как они появлялись в истории науки; анализ оснований, почему эти точки зрения сменяли друг друга; знакомство с тем, что в конечном счете от них осталось и какое понимание сложилось на сегодняшний день.
Все это мы будем рассматривать в последующих лекциях, а сейчас ответим кратко.
Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (гр. psyche — «душа» + logos — «понятие», «учение»).
В наше время вместо понятия «душа» используется понятие «психика», хотя в языке до сих пор сохранилось много слов и выражений, производных от первоначального корня: одушевленный, душевный, бездушный, родство душ, душевная болезнь, задушевный разговор и т. п.
9 стр., 4065 слов
Психология наука о психике или учение о душе Братусь
… психология — ступень ее. Во втором случае, когда мы говорим о науке и ее прикладных аспектах, уместна другая пара: учение, или наука о психике психотерапия, психокоррекция как «починка» психического … Пришел, сидит, слушает. Ну, во-первых, душа набок, никакой души нет, мы изучаем явления психики, вульгарный материализм. Сегодняшняя лекция — тактильные восприятия. И пошел — булавочки, иголочки, …
С лингвистической точки зрения «душа» и «психика» — одно и то же. Однако с развитием культуры и особенно науки значения этих понятий разошлись. Об этом мы будем говорить позже.
Чтобы составить предварительное представление о том, что такое «психика», рассмотрим психические явления. Под психическими явлениями обычно понимают факты внутреннего, субъективного опыта.
Что такое внутренний, или субъективный, опыт? Вы сразу поймете, о чем идет речь, если обратите взор «внутрь себя». Вам хорошо знакомы ваши ощущения, мысли, желания, чувства.
Вы видите это помещение и все, что в нем находится; слышите, что я говорю, и пытаетесь это понять; вам может быть сейчас радостно или скучно, вы что-то вспоминаете, переживаете какие-то стремления или желания. Все перечисленное — элементы вашего внутреннего опыта, субъективные или психические явления.
Фундаментальное свойство субъективных явлений — их непосредственная представленностъ субъекту. Что это означает?
Это означает, что мы не только видим, чувствуем, мыслим, вспоминаем, желаем, но и знаем, что видим, чувствуем, мыслим и т.п.; не только стремимся, колеблемся или принимаем решения, но и знаем об этих стремлениях, колебаниях, решениях. Иными словами, психические процессы не только происходят в нас, но также непосредственно нам открываются. Наш внутренний мир — это как бы большая сцена, на которой происходят различные события, а мы являемся одновременно и действующими лицами, и зрителями.
Эта уникальная особенность субъективных явлений открываться нашему сознанию поражала воображение всех, кто задумывался над психической жизнью человека. А на некоторых ученых она произвела такое впечатление, что они связали с ней решение двух фундаментальных вопросов: о предмете и о методе психологии.
Психология, считали они, должна заниматься только тем, что переживается
субъектом и непосредственно открывается его сознанию, а единственный метод (т.е. способ) изучения этих явлений — самонаблюдение. Однако этот вывод был преодолен дальнейшим развитием психологии.
Дело в том, что существует целый ряд других форм проявления психики, которые психология выделила и включила в круг своего рассмотрения. Среди них — факты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления, наконец, творения человеческих рук и разума, т. е. продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них может изучаться. Однако к этим выводам психология пришла не сразу, а в ходе острых дискуссий и драматических трансформаций представлений о ее предмете.
В нескольких последующих лекциях мы подробно рассмотрим, как в процессе развития психологии расширялся круг изучаемых ею феноменов. Этот анализ поможет нам освоить целый ряд основных понятий психологической науки и составить представление о некоторых ее основных проблемах. Сейчас же в порядке подведения итога зафиксируем важное для нашего дальнейшего движения различие между психическими явлениями и психологическими фактами. Под психическими явлениями понимаются субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Под психологическими фактами подразумевается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики — ее свойств, функций, закономерностей.
4 стр., 1723 слов
Психика, психические явления, поведение человека
… Это называется принципом доминанты. Память — психическое отражение прошлого опыта, обеспечивающее его использование или исключения из … непосредственного наблюдения сущностные стороны предметов и явлений. В зависимости от материала, которым оперирует … чувства. Темперамент — устойчивое сочетание динамических особенностей психики (активности, эмоциональности и др.), определяющихся стойкими врожденными …
________________________
Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»
Под редакцией Е.Е. Скоколовой
Глава 1. Виды психологических знаний
Накопление психологических знаний происходило в разных науках и сферах человеческой деятельности, — везде, где нужны были знания о душевном мире и поведении людей. По мнению одних авторов, слово «психология» появилось в литературе в XVI веке, по мнению других — в XVIII. Мнения историков по поводу того, как возникло слово «психология», расходятся. В буквальном переводе с греческого оно означает «учение о душе» или «наука о душе» — соответствующие греческие корни psyche (душа) и logos (наука, учение). И в житейской психологии, и в искусстве чаще используется слово «душа», слово «психология» употребляется реже. И, наоборот, в науке понятие «душа» теперь используется сравнительно редко; более научным считается понятие «психика».
Психологические знания как знания о душевном мире человека могут иметь разные источники. Не случайно слова «психология» и «психологический» можно встретить не только в научной психологии, но и в обыденной жизни, и в искусстве.
Можно выделить, по крайней мере, пять основных видов психологических знаний:
1) житейская психология,
2) искусство,
3) научная психология,
4) практическая психология,
5) парапсихология.
Житейская психология
В нашей обыденной жизни мы нередко используем слова «психология», «психолог», «психологический», не всегда задумываясь над их содержанием. «Этот человек — хороший психолог», — говорим мы о ком-то, умеющем наладить контакт с людьми. «Такая уж у него психология «, — говорим мы иногда, пытаясь объяснить интересы, склонности и поступки человека, характеризуя особенности его личности. Иногда можно услышать и фразу типа «Ну, он просто псих», означающую эмоциональную характеристику другого человека как неполноценного или больного.
Психологические знания такого рода накапливались и использовались человеком в повседневной жизни в ходе исторического развития. Знания о людях обычно конкретны и формируются у каждого человека индивидуально. Их достоверность проверяется на личном опыте, и применяются они при взаимодействии с другими людьми. Эти знания обычно называют житейской психологией. Они начинаются с попытки объяснить тот или иной поступок человека особенностями его внутреннего мира. Для этого сравниваются разные его поступки и делаются выводы о типичных свойствах его души. Это познание дает возможность охарактеризовать его. Таким образом, житейская психология переходит от наблюдения и попытки объяснения конкретного поступка к обобщенному пониманию человека. Желание лучше понять внутренний мир людей побуждает сравнивать их поступки и приходить к общим выводам. Формируются обобщенные знания житейской психологии. Они выражаются в пословицах и поговорках, в традициях, в знаниях, которые передаются из уст в уста. Эту житейскую мудрость отражают писатели.
Главный критерий истинности знаний житейской психологии — признание других людей. Если люди видят подтверждение тех или иных житейских психологических принципов в повседневной жизни и ощущают их практическую пользу, то эти принципы считаются истинными и передаются от человека к человеку, от поколения к поколению. В сущности, житейская психология — это обобщение повседневных психологических знаний. Особенностями этих знаний считаются конкретность, практичность, доступность изложения, фрагментарность и неточность употребляемых понятий, опора на жизненный опыт и здравый смысл.
Психологические знания в искусстве
Важнейший источник психологических знаний — произведения искусства. Эти знания носят образный характер. Хорошими психологами, по мнению немецкого философа Вильгельма Дильтея (1833-1911), являются писатели, историки, актеры. Он желал появления психологии, способной уловить в сети своих описаний то, чего в произведениях поэтов и писателей заключается больше, нежели в существовавших тогда учениях о душе. Писатели и поэты в сюжетах, образах, действиях героев пытаются отразить типичные особенности внутреннего мира (психологии) людей. «Какой художник, и какой психолог!»— говорила Жорж Санд о Льве Толстом, имея в виду его способности передавать в художественных произведениях тончайшие движения человеческой души. При этом творческие личности пользуются своими наблюдениями, размышлениями, а также мудростью житейской психологии.
Художники в живописных, графических работах также отражают внутренний мир человека. Причем здесь важно не только то, «что» изображают, но и то, «как» это делают. В музыке внутренний мир человека отражается в звуках. Образы разного рода и вида, создаваемые в произведениях искусства, позволяют человеку лучше понять свой внутренний мир и души других людей. Главный критерий истинности психологических знаний в искусстве — узнаваемость образов, признание читателя, зрителя, слушателя. Если они находят в произведении искусства, в том или ином образе, отражение типичных особенностей внутреннего мира человека, то это психологическое знание считается верным. Особенности таких знаний — конкретность, образность, эмоциональность, фрагментарность. Но через них человек видит типичность. Использование понятий нехарактерно. Однако психологические знания, отраженные в литературе, представляют большую ценность. Поэтому профессиональные психологи всегда обращались к этому источнику (Сироткина, 1998).
Когда речь идет о житейской психологии или об отражении психологии людей в искусстве, слово «психолог» используется метафорически (например, применительно к Л.Н. Толстому, Ф.М. Достоевскому и др.).
В строгом смысле слова психолог — это человек, который профессионально занимается этой наукой в теоретическом и практическом плане, осуществляет практическую помощь людям в различных жизненных ситуациях.
Научная психология
Третьим источником психологических знаний является наука. В течение многих столетий научно-психологические знания развивались в рамках философии, медицины, педагогики и других наук. Во второй половине XIX века психология стала самостоятельной наукой и в течение XX века накопила огромное количество знаний. Научная психология направлена на поиск закономерностей психических явлений, пользуется методами науки, которые характеризуются объективностью и дают большую достоверность получаемых знаний. Для описания психического мира человека ученые используют абстрактные научные категории, такие как, например, деятельность, индивид, личность, общение, способности… Для научно-психологических знаний характерен рационализм и интеллектуализм; дефицит конкретности и отсутствие целостности в описании психических явлений — две главные трудности на пути их практического применения. Особенности научно-психологических знаний — их обобщенность, систематичность, доказательность, опора на научные факты и понятия. В то же время эти знания излагаются на специфическом языке научной психологии, понятном только профессиональным психологам, но не всегда практичны и доступны в изложении для неподготовленного пользователя. Поэтому наука часто не может удовлетворить потребность людей в психологических знаниях для повседневных практических нужд. Научную психологию еще нередко называют академической. Существует и особое направление научной психологии — прикладная психология, которая занимается изучением путей применения (приложения) научно-психологических знаний для решения практических задач.
Практическая психология
Четвертый источник психологических знаний — практическая психология. В ее задачи входят поиск путей и разработка методов психологической помощи людям. Практическая психология изучает не общие закономерности психических явлений, а индивидуальность, конкретные обстоятельства жизни человека и способы взаимодействия с ним. Критерием достоверности знаний при этом считается практический опыт и эффективность работы специалиста. Психологические знания, полученные в результате опыта практической работы, обобщаются и систематизируются, на их основе формируется концепция. В такой обобщенной концепции описываются особенности и проблемы людей определенного типа и способы психологической помощи им. Практический психолог в своей работе всегда опирается на какую-либо концепцию и применяет ее с учетом конкретной ситуации. Особенностями знаний в практической психологии можно считать целостность, сочетание обобщенности и конкретности, практичность, опору на опыт работы специалистов. В то же время практический опыт далеко не всегда обеспечивает достаточную доказательность тех или иных идей. В отличие от ученых-теоретиков, практические психологи проявляют большее стремление к популяризации психологических знаний, умеют ясно и доступно их описать. Поэтому большая часть популярных книг по психологии написана психотерапевтами. Обилие рекомендаций делает их особенно привлекательными.
Парапсихология
Пятым источником психологических знаний назовем парапсихологию, которая относится к типу эзотерических знаний. «Эзотерическое знание» буквально обозначает знание, доступное только для посвященных, для особого круга избранных. К эзотерическому относятся экстрасенсорное познание, ясновидение, телепатия, хиромантия, методы йоги, астрологии. Совокупность эзотерических знаний, касающихся мира психических явлений, часто называют парапсихологией. Таинство методов их получения, отсутствие возможности объяснения на основе традиционных научных принципов характерны для такого познания. Способы доказательства истинности таких знаний специфичны и недостаточно систематичны. Правдоподобность — главный критерий истины. Особенностями этих знаний служат: целостность мировоззрения, сочетание конкретности и неопределенности, практичность выводов, опора на тайное знание. Научная проверка достоверности эзотерического психологического знания может существенно дополнить сведения о психическом мире человека. В частности, как показал профессор В.Н. Дружинин, в гороскопах может содержаться важная психологическая информация (Дружинин, 1995).
На протяжении многих десятилетий парапсихология не признавалась академическими психологами заслуживающей внимания и даже упоминания; ей просто отказывали в праве называться наукой. Сообщество парапсихологов было изолировано от сообщества психологов. В последние два-три десятилетия эта ситуация стала заметно меняться (Годфруа, 1996; Гиттельсон, 1997; Рицль, 1999). Сегодня число ученых, принципиально отрицающих реальность парапсихологических явлений, не так велико, а материалы парапсихологических исследований стали даже попадать в академические курсы психологии (цит. по: Леонтьев, 1995,с.170-172).
Порой эзотерическая психология, включающая в себя мистические, философские подходы к человеку, реализуемые в работах А. Бейли, Е. Блаватской, Р. Штайнера, рассматривается в качестве важнейшего направления психологии и психотерапии (Спиркина, 1994, с.127). Трансперсональная психология С. Грофа, с нашей точки зрения, также может быть причислена к этой области.
Итак, виды психологических знаний достаточно многообразны. Многообразно и употребление слова «психолог».
Но только люди, получившие специальное образование в области научной и практической психологии, могут быть названы профессиональными психологами.
Кроме того, знание житейской психологии, использование психологических знаний, отраженных в произведениях искусства, а также в парапсихологии может обогатить профессиональный опыт психолога.
Литература
1. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. 2-е изд. М.: Мир, 1996. Т. 1,гл. 2иЗ.
2. Гиттельсон Б. Парапсихология — это просто. М.: Агентство «ФАИР», 1997.
3. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.: Международная педагогическая академия, 1994.
4. Дружинин В.Н. Личность и гороскоп // Психологический журнал. 1995. Т.16, № 3. С. 44-52.
5. Климов Е.А. Гипотеза «метелок» и развитие профессии психолога // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. 1992. № 3. С. 3-12.
6. Климов Е.А. Об исторически конкретных формах фиксации психологического знания (1995) // Психология профессионала: Сб. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. С. 246-250.
7. Леонтьев Д.А. Самая обыкновенная парапсихология // Психологический журнал. 1995. Т.16, №1. С. 170-172.
8. Рицль М. Парапсихология: Факты и мнения. Львов: Инициатива; Киев: Ника-центр, Вист-С, 1999.
9. Сироткина И.Е. Литература и психология: из истории гуманитарного подхода // Вопросы психологии. 1998. № 6. С. 75-85.
10. Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации западного опыта) // Психологический журнал. 1994. Т. 15, № 6. С. 121-127.
11. Эткинд A.M. Психология практическая и академическая: расхождение когнитивных структур внутри профессионального сознания // Вопросы психологии. 1987. № 6. С. 20-30.
в чем различие, соотношение, роль в жизни человека
Что такое научная и житейская психология
ОпределениеЖитейская психология — это убеждения, представления, сведения о психике, понимание ее сути и принципов работы, приобретенные в повседневной жизни и объединяющие жизненный опыт конкретной личности, а также других людей.
Иначе житейскую психологию именуют мудростью. Ее источники:
- ежедневная коммуникация и взаимодействие;
- совместная деятельность;
- люди, которые встретились в жизни.
Для житейской психологии характерны следующие признаки:
Осторожно! Если преподаватель обнаружит плагиат в работе, не избежать крупных проблем (вплоть до отчисления). Если нет возможности написать самому, закажите тут.
- Конкретность — привязка к конкретным людям, жизненным обстоятельствам, проблемам жизнедеятельности.
- Интуитивность — неполное понимание источника собственных знаний, особенностей их функционирования.
- Ограниченность знаний — размытые представления о свойствах конкретных психологических явлений, сфере их действия.
- Опора на наблюдения и размышления — запас знаний не подвержен научному анализу.
- Ограниченность в материалах — человек не сопоставляет собственные психологические знания и выводы с подобной информацией, которой обладают другие люди.
Психологический опыт приобретается не только через взаимодействие с социальным окружением, но и через литературу, творчество, которые отображают внутренний мир других людей. Житейская психология — результат восприятия личного опыта человека, но это не означает, что он подойдет другим людям. Главный прием познания в житейской психологии — метод проб и ошибок.
Каждый человек в жизни сталкивается с психологическими явлениями: потребностью поиска общего языка с людьми, воспитания детей, необходимостью понимать собственные стремления и направлять их в надлежащее русло и т. д. Некоторые люди считают, что им удается решать житейские задачи психологического характера. Житейская психология играет важную роль в повседневной жизни человека, и даже профессиональные психологи используют ее опыт в работе. Но житейская и научная психология все же разделяются и представляют собой различные отрасли знаний.
ОпределениеНаучная психология — это доказанные психологические знания, собранные в ходе теоретического и экспериментального исследования психики.
Ее источники:
- научные труды и статьи;
- экспериментальные исследования;
- преподаватели и наставники, которые делятся теоретическим опытом.
Главные характеристики:
- Обобщенность — вывод о психологических феноменах и понятиях опирается на особенности их проявления у многих людей, при разных обстоятельствах, по отношению к различным проявлениям деятельности человека.
- Рационализм — научные сведения предельно изучены и доказаны.
- Неограниченность — знания доступны людям.
- Опора на эксперимент — психологические явления изучаются в разных условиях.
- Слабая ограниченность в материалах — научные познания основываются на результатах множественных экспериментов, проведенных в специальных условиях.
В основе научной психологии лежит житейская: обратив внимание на явление, которое встречается в жизни, ученые поддают его всестороннему анализу. Научные сведения используются в жизни для решения проблемных вопросов. Таким образом, соотношение научной и житейской психологии не прямо противоположное. Они имеют множество точек соприкосновения.
Сходства и различия между житейской и научной психологией
Общие черты житейской и научной психологии проявляются в том, что они способствуют гармонизации межличностных взаимоотношений. Итог их интеграции — практическая психология.
Объединение научной и житейской психологии проявляется в следующих аспектах:
- В исследовании воздействия коллектива на отдельную личность и наоборот — человека на группу людей (психология управления и лидерства).
- В установлении специфики взаимовлияния и взаимодействия двух людей или двух коллективов между собой.
- В изучение особенностей личности человека, его поведения (психология личности).
Практическая психология берет начало с наблюдения психологических явлений в жизни, что находит продолжение в научных исследованиях. Житейская и научная психология взаимно дополняют друг друга: первая базируется на индивидуальном опыте человека, вторая вмещает в себя суммарный опыт всего общества.
Изучить психологические особенности больших социальных групп невозможно без познаний о психике отдельного человека, а теоретические знания подтверждаются практикой. При оказании психологической помощи одинаково используется как житейский опыт, так и научные данные.
Единого списка различий между научной и житейской психологией нет. Но их сравнение позволяет выявить следующие критерии расхождения:
- Научная психология исследует психические процессы, житейская — отдельных людей или обстоятельства.
- Изучая определенного человека или конкретную ситуацию, житейская психология часто основывается на стереотипах, настроении, моде, страхах, а также на суевериях. Научная психология систематизирует, обрабатывает полученную информацию, делает соответствующие выводы. Культурный уровень еe базы знаний значительно выше.
- Житейские знания отличаются интуитивным характером, пополняются путем практических действий. Научные знания характеризуются разумностью, осмысленностью, продуманностью.
- Научная психология в процессе исследования использует большой арсенал инструментов: эксперимент, взятое под контроль профессиональное наблюдение, диагностика, опросы и т. д. Житейская психология использует только стихийные самонаблюдение и наблюдение.
- Информация из области житейской психологии, ее основы передаются устно, часто от поколения к поколению, а также с помощью фольклорных источников, сведения научной — распространяются через учебники, труды учeных, профессиональное образование.
- Житейская психология не разъясняет механизм психологического явления, научная же объясняет внутренние процессы организма, задействованные в конкретном случае.
- Научная психология использует обширный понятийный аппарат, в то время как житейская оперирует простым общедоступным языком.
- Знания житейской психологии проходят испытание через личный опыт, научные данные обосновываются через организованное наблюдение, подтверждаются проведением эксперимента.
- Научная психология имеет перспективу для развития, особенно в направлении разработки узких отраслей, что не характерно для житейской.
Житейская психология как источник получения знаний
В процессе повседневной жизни люди посредством наблюдения, самонаблюдения и раздумий получают психологические знания и накапливают их. Проверка полученной информации осуществляется на личном опыте человека. Житейская психология дает представления о поведении и эмоциональном наполнении людей в конкретных, но похожих, нарицательных случаях.
Психологические сведения приобретаются и через опыт других людей. Обобщенные познания, основанные на опыте целых поколений, закрепляются в пословицах и поговорках, песнях и сказках, народных поверьях, традициях и обрядах. Пословицы и поговорки отличаются завуалированным психологическим содержанием: «Не ищи красоты, ищи доброты», «Не кричи о себе — пусть другие о тебе тихо скажут», «С ним водиться, что в крапиву садиться».
ПримечаниеЗнания житейской психологии — конкретные, практичные, доступные, убедительные. Они основываются на здравом смысле, хотя считаются недостаточно убедительными.
В некоторых ситуациях научная психология не может помочь, и тогда на выручку приходит житейская.
ПримерНапример, психологические типажи людей, описанные в научной литературе, обобщены, и характеристики отдельной личности не могут полностью совпадать с одним из них, а наоборот — вмещают отличительные черты отдельных типажей. Как взаимодействовать с тем или иным человеком — подскажет житейская психология.
Суждения, используемые в контексте житейских знаний — смутные, неопределeнные, часто применяются к непохожим жизненным ситуациям, но служат наглядным примером для научных понятий. В разговорном языке содержится много слов и словесных выражений, отображающих психические явления и фактаж. Они соответствуют научным терминам, но менее определенные.
Роль в жизни человека, примеры из жизни
Познание основ житейской психологии — важный процесс для каждого человека, так как позволяет эффективно отвечать на вызовы повседневной жизни. При помощи житейских знаний люди анализируют события, произошедшие с ними, осмысляют собственное поведение, налаживают межличностные отношения, интегрируются в общество, решают конфликтные ситуации.
Практическая психология соединяет в себе и житейскую, и научную основы. Ее первоочерeдная задача — не исследование, а оказание психологической помощи людям. Практические психологи ищут способы и вырабатывают методы психологической поддержки человека в сложный для него жизненный период, помогают преодолеть семейные и профессиональные трудности. В поле их зрения — конкретные случаи, а в работе они используют такие методы:
- психодиагностика;
- психотерапия;
- психокоррекция;
- консультирование.
Со временем специалисты накапливают профессиональный опыт, имеющий прикладную ценность (хотя он не гарантирует достаточную доказательную базу для психологических гипотез). Практические психологи разъясняют теоретическую информацию доступным языком, тем самым способствуя ее широкому проникновению в массы.
Житейская психология — основа для становления научной. Академические понятия и идеи влияют на общее понимание людьми особенностей собственной психической жизни. Научные термины («стресс», «шок», «депрессия») часто попадают в разговорную речь. При этом их смысл видоизменяется, но они помогают людям выражать мысли, чувства, обмениваться информацией. Научный психолог должен одновременно быть и житейским специалистом.
В то же время психологические знания чрезвычайно важны для оптимального функционирования и развития разных отраслей человеческой деятельности, например:
- Промышленность и социальная сфера. Перед психологической наукой стоит задача разработки научных основ управления поведением человека и учета человеческого фактора на производстве и в социальной сфере. Например, проблемами оптимизации деятельности людей в условиях промышленности и транспорта, то есть научной организацией производства занимаются инженерная психология и психология труда. Для современной промышленности важно подбирать таких людей, которые способны работать в тех или иных условиях труда, а также создать условия для поддержания высокого уровня внимания человека, его наименьшего изнурения. Таким образом, повышается эффективность производства, уменьшается риск аварийных ситуаций.
- Образование. Не менее важны психологические разработки для образовательной сферы, которая нуждается в целесообразной организации методов обучения и воспитания. Педагогическая психология разрабатывает научную базу образовательных программ, учебных и воспитательных методик, учитывая при этом возрастные особенности детей. Изучение психологических качеств учащихся, которые мешают им эффективно усваивать знания, выявление причин неуспеваемости — тоже сфера интересов психологической науки.
- Медицина. Научная психология имеет значительное влияние на здравоохранение. Успешность лечения напрямую зависит от отношения больного к болезни, его настроя на положительный результат. Психологическое исследование особенностей личности позволяет совершенствовать практику психотерапии, психогигиены, психопрофилактики. Психология помогает решать задачи таких медицинских отраслей, как психиатрия и неврология. Например, в психиатрии применят методы экспериментальной патопсихологии, что способствует проведению более точной диагностики психических заболеваний. Во второй половине ХХ века сформировалась новая отрасль психологической науки — нейропсихология, которая изучает мозговые механизмы психических процессов и позволяет увидеть, какие психические процессы нарушаются при поражении тех или иных участков мозга. Также научная психология разрабатывает принципы и методику восстановления возможностей организма при мозговых поражениях.
- Судебная психология. Следователи, судьи обязаны ориентироваться в особенностях функционирования психики людей, понимать их мотивы, свойства мышления, манеру поведения. Созданы научные подходы к анализу показаний свидетелей, диагностированию причастности к преступной деятельности.
Таким образом, как житейская, так и научная психология находят практическое применение в разных отраслях человеческой жизнедеятельности.
Научные и житейские психологические знания, хоть и имеют существенную разницу, но глубоко связаны между собой. Житейская психология лежит в основе научной, которая, в свою очередь, находит задачи в житейском опыте. Научные разработки через этот опыт со временем находят подтверждение.
Ответы на экзаменационные вопросы № 1-37 по дисциплине «Психология» (Житейское и научное психологическое знание. Работа с одарёнными детьми)
1. Житейское и научное психологическое знание Житейская психология – это психологические знания, которые накапливаются и используются человеком в повседневной жизни. Они обычно конкретны и формируются у человека в процессе его индивидуальной жизни в результате наблюдений, самонаблюдений и размышлений.
Люди различаются в плане психологической зоркости и житейской мудрости. Одни весьма проницательны, способны по выражению глаз, лица, жестам, позе, движениям, привычкам легко уловить настроение, намерения или черты характера человека. Другие не обладают такими способностями, менее чувствительны к пониманию поведения, внутреннего состояния другого человека.
Источником житейской психологии является не только собственный опыт человека, но и люди, с которыми он непосредственно соприкасается. Житейский психолог пользуется обычным языком , используя в своей речи житейские понятия и житейская психология часто даёт информацию для размышления уже академическому психологу. Научная психология Научная психология направлена на поиск закономерностей психических явлений, пользуется методами науки, которые характеризуются объективностью и дают большую достоверность получаемых знаний. Для описания психического мира человека ученые используют абстрактные научные категории, такие как, например, деятельность, индивид, личность, общение, способности… Для научно-психологических знаний характерен рационализм и интеллектуализм; Особенности научно-психологических знаний — их обобщенность, систематичность, доказательность, опора на научные факты и понятия. В то же время эти знания излагаются на специфическом языке научной психологии, понятном только профессиональным психологам, но не всегда практичны и доступны в изложении для неподготовленного пользователя. Поэтому наука часто не может удовлетворить потребность людей в психологических знаниях для повседневных практических нужд. Научную психологию еще нередко называют академической. Научная психология – это система представления о предмете, задачах и методах психологии. Таким образом, цель и смысл научной психологии – получение
Житейская психология в профессиональном общении. Научная и житейская психология
Возникновение психологической науки можно условно разделить на этапы:
Психология является полипредметной наукой, на разных этапах ее развития предмет понимался по-разному, что безусловно отразилось на современном состоянии науки.
Донаучная/философская психология: Душа.
Описательная психология: Духовная деятельность человека.
Интроспективная психология: Сознание.
Бихевиоризм: Поведение.
Гещтельтпсихология: Целостные структуры сознания и психики.
Психоанализ: Бессознательное.
Гуманистическая психология: Личность.
Когнитивная психология: Познавательные структуры и процессы.
9 Отечественная психология: Психика.
Психология как наука о душе. Первые представления о психике носили анимистический характер, наделявший каждый предмет душой. В одушевленности видели причину развития явлений и движения. Аристотель распространил понятие психического на все органические процессы, выделяя растительную, животную и разумную души. Позже сложились две противоположные точки зрения на психику материалистическая (Демокрита) и идеалистическая (Платона). Демокрит считал, что психика, как и вся природа, материальна. Душа состоит из атомов, только более тонких, чем атомы, составляющие физические тела. Познание мира происходит через органы чувств. По мнению Платона, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от последней идеальна. Познание мира это не взаимодействие психики с внешним миром, а воспоминание души о том, что она видела в идеальном мире до того, как попала в тело человека.
Психология как наука о сознании. В XVII в. были заложены методологические предпосылки научного понимания психики и сознания. Р. Декарт считал, что животные не обладают душой и их поведение является рефлексом на воздействия извне. По его мнению, человек обладает сознанием и в процессе мышления устанавливает наличие у себя внутренней жизни. Дж. Локк утверждал, что в разуме нет ничего, что не прошло бы через органы чувств. Он выдвинул принцип атомистического анализа сознания, согласно которому психические явления могут быть доведены до первичных, далее неразложимых элементов (ощущений) и на их основе сформированы через ассоциации более сложные образования.
В XVII в. английские ученые Т. Гоббс, Д. Гартли развили детерминистское представление об ассоциациях, лежащих в основе функционирования психики, а французские исследователи П. Гольбах и К. Гельвеции разработали чрезвычайно важную идею о социальном опосредовании психики человека. Ассоцианизм, гештальт.
Психология как наука о поведении. Большую роль в выделении психологии как самостоятельной отрасли знаний сыграли разработка метода условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение экспериментальных исследований психики. В начале XX в. основатель бихевиоризма американский психолог Д. Уотсон указал на несостоятельность декарто-локковской концепции сознания и заявил, что психология должна отказаться от изучения сознания и сосредоточить свое внимание только на том, что доступно наблюдению, т. е. на поведении человека. Бихевиоризи, необихевиоризм.
Психология как наука изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Для этого этапа (современная психология) характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую, прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека. Российская психологическая наука придерживается диалектико-материалистического взгляда на происхождение психики.
Пять основных отличий житейской и научной психологии.(Гиппенрейтер):
1. Конкретность – обобщенност ь. Обыденные психологические знания конкретны, т.е. приурочены к конкретным ситуациям, личностям, жизненным проблемам, условиям и задачам конкретной деятельности. Обыденные психологические знания характеризуются ограниченность задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются (манипуляция родителей). Научная психология оперирует обобщающими понятиями, в которых отражаются общие тенденции и наиболее существенные особенности психологических явлений, их значимые связи и соотношения. Научное психологическое описание надситуативно и отличается большей строгостью и экономность, позволяя увидеть за многообразием частных проявлений фундаментальные закономерности развития.
2. Интуитивный характер – логическая связность и обоснованность. Интуитивные по своему происхождению житейские знания рационально не обоснованы. Субъект может отчетливо не осознавать, что располагает ими и использовать их спонтанно, под влиянием случая. Научная психология систематизирует знания в форме логических непротиворечивых положений, концепций и теорий. Получение научного знания неразрывно связано с выдвижением корректно формулируемых гипотез и проверкой логически вытекающих из них следствий.
3. Способы передачи (трансляции) знаний. В сфере обыденного сознания ограниченная возможность передачи вытекает из конкретного и интуитивного характера самих знаний. Каждый человек сам приобретает их в своем опыте, передать который сложно. Эффективная трансляция научных знаний обеспечивается за счет их строгой формализации в понятиях и законах.
4. Методы получения знаний. Обыденное психологическое знание черпается из отрывочных наблюдений и несистематической рефлексии. Научная психология использует экспериментальный метод. Научные наблюдения организуются согласно строго определенным правилам.
5. Источники получения знаний . Научная психология располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, который недоступен в полном объеме ни одному носителю житейской психологии. Можно также добавить, что в отличие от житейской научная психология представляет собой профессиональную деятельность особого научного сообщества, подчиняется его законам. И если обыденное психологическое знание фрагментарно и разрозненно, то психологическая наука стремится к единому парадигмальному основанию, т.е. пытается выработать универсальную систему норм и регулятивов психологического познания.
Общность отраслей (около 100) обеспечивается сохранением единого предмета научного исследования: все они изучают факты, закономерности и механизмы психики, только в различных условиях и видах деятельности, на разных уровнях и этапах развития, в различных социальных контекстах. Основания для классификации разделов и отраслей: 1. Цель научной деятельности – получение или применение знаний; по этому критерию различают фундаментальные (базовые) разделы и специальные (прикладные) отрасли. 2. Области применения получаемых знаний в социальной практике или конкретные системы деятельности человека, оптимизация которых достигается за счет прироста научных данных. 3. Этапы и уровни развития психики в филогенезе и онтогенезе. 4. Структура социально-психологических отношений человека и сообщества, индивидов и групп. 5. Междисциплинарные связи, взаимодействие со смежными науками. К фундаментальным разделам, как правило, относятся: общая психология, дифференциальная психология, психология развития, социальная психология, психология личности, психофизиология, а также история психологии, позволяющая раскрыть исторические закономерности формирования и развития психологических знаний, их постепенное оформление в самостоятельную науку. Теоретико-методологическое ядро современной психологии составляет общая психология – фундаментальная дисциплина, цель которой – найти ответы на принципиальные вопросы, встающие перед психологической наукой в целом; это совокупность теоретических и экспериментальных исследований, выявляющих самые общие законы и механизмы функционирования психики, определяющих теоретические принципы и методы психологического познания, основные понятия психологии и ее категориальный строй. Дифференциальная психология (термин введен В.Штерном в 1900г.) – базовый раздел научной психологии, изучающий психологические различия между индивидами и группами, а также психологические причины и следствия этих различий. Представители: Бине, Кеттелл, Лазурский, Юнг, Кречмер. Психология развития – базовый раздел, фокусированный на изучении проблем развития психики в филогенезе и онтогенезе. В круг научных проблем входят: проблемы периодизации психического развития, особенности протекания основных психических процессов на разных стадиях формирования человеческой личности, влияние биологических и социальных факторов, изменение соотношения биологического и социального в человеке в ходе его жизни, возникновение новообразований при переходе от одного возрастного периода к другому, возрастные кризисы развития и т.д. Социальная психология – раздел психологической науки, изучающий психологические закономерности и особенности поведения, взаимодействия и общения людей, обусловленные их включенностью в различные социальные группы. Предметом изучения также выступают характеристики самих групп. Представители: Лазарус, Вундт, МакДауголл. Психология личности – изучение психологических особенностей человека как носителя сознания и самосознания, субъекта деятельности и межличностных отношений, а также как индивидуальности, стремящейся к самореализации и саморазвитию. Психофизиология – область междисциплинарных исследований психики в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом – ЦНС. Направления психофизиологии: сенсорная и органов чувств, организации движений, активности, памяти и обучения, речи, мотивации и эмоций, сна, стресса, функциональных состояний, мышления и др. Специальные (прикладные) отрасли психологии как бы надстраиваются над фундаментальными и развиваются путем разработки специально-научных проблем, их конкретизации в определенных областях исследований и социальной практики.
Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о трении и энерции, о свете, звуке, теплоте и многом другом. Математика тоже исходит из представлений о числах, формах, количественных соотношениях, которые начинают формироваться уже в дошкольном возрасте.
Но иначе обстоит дело с психологией. У каждого из нас есть запас житейских психологических знании. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а также некоторые (хотя и не все) представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми: педагоги, врачи, священнослужители и др. Но, повторяю, и обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему и т. п.
Давайте задумаемся над вопросом: чем же отличаются житейские психологические знания от научных? Я назову вам пять таких отличий.
Первое: житейские психологические знания, конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Говорят, официанты и водители такси — тоже хорошие психологи.
Но в каком смысле, для решения каких задач? Как мы знаем, часто — довольно прагматических. Также конкретные прагматические задачи решает ребенок, ведя себя одним образом с матерью, другим — с отцом, и снова совсем иначе — с бабушкой. В каждом конкретном случае он точно знает, как надо себя вести, чтобы добиться желаемой цели. Но вряд ли мы можем ожидать от него такой же проницательности в отношении чужих бабушки или мамы. Итак, житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются.
Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.
Например, в физике благодаря введению понятия силы И. Ньютону удалось описать с помощью трех законов механики тысячи различных конкретных случаев движения и механического взаимодействия тел. То же происходит и в психологии. Можно очень долго описывать человека, перечисляя в житейских терминах его качества, черты характера, поступки, отношения с другими людьми.
Научная же психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и за конгломератом частностей позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. Нужно отметить одну особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. попросту говоря, выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.
Однажды старшеклассников попросили письменно ответить на вопрос: что такое личность? Ответы оказались очень разными, а один учащийся ответил так: «Это то, что следует проверить по документам». Я не буду сейчас говорить о том, как понятие «личность» определяется в научной психологии, — это сложный вопрос, и мы им специально займемся позже, на одной из последних лекций. Скажу только, что определение это сильно расходится с тем, которые было предложено упомянутым школьником.
Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. Подобный способ особенно отчетливо виден у детей. Я уже упоминала об их хорошей психологической интуиции. А как она достигается? Путем ежедневных и даже ежечасных испытаний, которым они подвергают взрослых и о которых последние не всегда догадываются. И вот в ходе этих испытаний дети обнаруживают, из кого можно «вить веревки», а из кого нельзя.
Часто педагоги и тренеры находят эффективные способы воспитания, обучения, тренировки, идя тем же путем: экспериментируя и зорко подмечая малейшие положительные результаты, т. е. в определенном смысле «идя на ощупь». Нередко они обращаются к психологам с просьбой объяснить психологический смысл найденных ими приемов.
В отличие от этого научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.
Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно вытекает из двух предыдущих особенностей житейского психологического опыта — его конкретного и интуитивного характера.
Глубокий психолог Ф. М. Достоевский выразил свою интуицию в написанных им произведениях, мы их все прочли — стали мы после этого столь же проницательными психологами?
Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как правило, с большим трудом и в очень незначительной степени. Вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов. Каждому новому поколению, каждому молодому человеку приходится самому «набивать шишки» для приобретения этого опыта.
В то же время в науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД. Кто-то давно сравнил представителей науки с пигмеями, которые стоят на плечах у великанов — выдающихся ученых прошлого. Они, может быть, гораздо меньше ростом, но видят дальше, чем великаны, потому что стоят на их плечах. Накопление и передача научных знаний возможна благодаря тому, что эти знания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т. е. речи и языка, чем мы, собственно говоря, и начали сегодня заниматься.
Четверное различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент. Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия.
Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века первой экспериментальной лаборатории) психология, как я уже говорила, оформилась в самостоятельную науку.
Наконец, пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этот накапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др.
В этих областях, имея дело с различными стадиями и уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда — условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т. п., — психолог не только расширяет круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями. Ведь рассмотрение работы какого-либо механизма в условиях развития, поломки или функциональной перегрузки с разных сторон высвечивает его структуру и организацию.
Приведу короткий пример. Вы, конечно, знаете, что у нас в г. Загорске существует специальный интернат для слепоглухонемых детей. Это дети, у которых нет слуха, нет зрения, нет зрения и, конечно, первоначально нет речи. Главный «канал», через который они могут вступать в контакт с внешним миром, — это осязание.
И вот через этот чрезвычайно узкий канал в условиях специального обучения они начинают познавать мир, людей и себя! Процесс этот, особенно вначале, идет очень медленно, он развернут во времени и во многих деталях может быть увиден как бы через «временную лупу» (термин, который использовали для описания этого феномена известные советские ученые А. И. Мещеряков и Э. В. Ильенков).
Очевидно, что в случае развития нормального здорового ребенка многое проходит слишком быстро, стихийно и незамеченно. Таким образом, помощь детям в условиях жестокого эксперимента, который поставила над ними природа, помощь, организуемая психологами совместно с педагогами-дефектологами, превращается одновременно в важнейшее средство познания общих психологических закономерностей — развития восприятия, мышления, личности.
Итак, обобщая, можно сказать, что разработка специальных отраслей психологии является Методом (методом с большой буквы) общей психологии. Такого метода лишена, конечно, житейская психология.
Теперь, когда мы убедились в целом ряде преимуществ научной психологии перед житейской, уместно поставить вопрос: а какую позицию научные психологи должны занять по отношению к носителям житейской психологии? Предположим, вы окончили университет, стали образованными специалистами-психологами. Вообразите себя в этом состоянии. А теперь вообразите рядом с собой какого-нибудь мудреца, необязательно живущего сегодня, какого-нибудь древнегреческого философа, например.
Этот мудрец — носитель многовековых размышлений людей о судьбах человечества, о природе человека, его проблемах, его счастье. Вы — носитель научного опыта, качественно другого, как мы только что видели. Так какую же позицию вы должны занять по отношению к знаниям и опыту мудреца? Вопрос этот не праздный, он неизбежно рано или поздно встанет перед каждым из вас: как должны соотноситься в вашей голове, в вашей душе, в вашей деятельности эти два рода опыта?
Я хотела бы предупредить вас об одной ошибочной позиции, которую, впрочем, нередко занимают психологи с большим научным стажем. «Проблемы человеческой жизни, — говорят они, — нет, я ими не занимаюсь. Я занимаюсь научной психологией. Я разбираюсь в нейронах, рефлексах, психических процессах, а не в «муках творчества».
Имеет ли эта позиция некоторые основания? Сейчас мы уже можем ответить на этот вопрос: да, имеет. Эти некоторые основания состоят в том, что упомянутый научный психолог вынужден был в процессе своего образования сделать шаг в мир отвлеченных общих понятий, он вынужден был вместе с научной психологией, образно говоря, загнать жизнь in vitro* «разъять» душевную жизнь «на части».
Но эти необходимые действия произвели на него слишком большое впечатление. Он забыл, с какой целью делались эти необходимые шаги, какой путь предполагался дальше. Он забыл или не дал себе труда осознать, что великие ученые — его предшественники вводили новые понятия и теории, выделяя существенные стороны реальной жизни, предполагая затем вернуться к ее анализу с новыми средствами.
История науки, в том числе психологии, знает немало примеров того, как ученый в малом и абстрактном усматривал большое и жизненное. Когда И. В. Павлов впервые зарегистрировал условнорефлекторное отделение слюны у собаки, он заявил, что через эти капли мы в конце концов проникнем в муки сознания человека. Выдающийся советский психолог Л. С. Выготский увидел в «курьезных» действиях типа завязывания узелка на память способы овладения человеком своим поведением.
О том, как видеть в малых фактах отражение общих принципов и как переходить от общих принципов к реальным жизненным проблемам, вы нигде не прочтете. Вы можете развить в себе эти способности, впитывая лучшие образцы, заключенные в научной литературе. Только постоянное внимание к таким переходам, постоянное упражнение в них может сформировать у вас чувство «биения жизни» в научных занятиях. Ну а для этого, конечно, совершенно необходимо обладать житейскими психологическими знаниями, возможно более обширными и глубокими.
Уважение и внимание к житейскому опыту, его знание предостерегут вас еще от одной опасности. Дело в том, что, как известно, в науке нельзя ответить на один вопрос без того, чтобы не возникло десять новых. Но новые вопросы бывают разные: «дурные» и правильные. И это не просто слова. В науке существовали и существуют, конечно, целые направления, которые заходили в тупик. Однако, прежде чем окончательно прекратить свое существование, они некоторое время работали вхолостую, отвечая на «дурные» вопросы, которые порождали десятки других дурных вопросов.
Развитие науки напоминает движение по сложному лабиринту со многими тупиковыми ходами. Чтобы выбрать правильный путь, нужно иметь, как часто говорят, хорошую интуицию, а она возникает только при тесном контакте с жизнью. В конечном счете, мысль моя простая: научный психолог должен быть одновременно хорошим житейским психологом. Иначе он не только будет малополезен науке, но и не найдет себя в своей профессии, попросту говоря, будет несчастен. Мне бы очень хотелось уберечь вас от этой участи.
Один профессор сказал, что если его студенты за весь курс усвоят одну-две основные мысли, он сочтет свою задачу выполненной. Мое желание менее скромно: хотелось бы, чтобы вы усвоили одну мысль уже за одну эту лекцию. Мысль эта следующая: отношения научной и житейской психологии подобны отношениям Антея и Земли; первая, прикасаясь ко второй, черпает из нее свою силу.
Итак, научная психология, во-первых, опирается на житейский психологический опыт; во-вторых, извлекает из него свои задачи; наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется.
отрывки из книги Гиппенрейтер Ю.Б. «Введение в общую психологию»
Источник:
Житейская психология
Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. Например, физика опирается на приобретаемые нами в повседневной жизни знания о движении и падении тел, о
http://www.modo-novum.ru/psiholog/znanie5.htm
Житейская психология
Обыденная жизнь человека пронизана множеством психологических связей и отношений, которые создают основу для возникновения так называемой житейской психологии.
Основу житейской психологии составляют совместная деятельность, общение и реальные взаимоотношения людей. Источником житейской психологии всегда являются те люди, с которыми мы непосредственно соприкасаемся.
Житейская психология пронизывает все виды искусства. Для многих людей произведения живописи, литературные и музыкальные произведения, театральные постановки являются важным, а иногда, и основным способом познания внутреннего мира человека.
Различия житейской и научной психологии.
В психологических работах выделяют целый ряд различий научной и житейской психологии. Приведем основные из них.
1. Различия в объекте научной и житейской психологии, т.е. различия в том, кто и что становится источником психологических знаний. Объектом житейской психологии выступают конкретные люди, с которыми мы непосредственно соприкасаемся в повседневной жизни.
Объект научной психологии исторически изменялся и включает в себя многообразные проявления человеческой психики.
2. Различие в уровне обобщенности знаний. Знания житейской психологии приурочены к конкретным людям и конкретным ситуациям, они мало обобщены и ситуативны; зачастую выражаются образно и метафорически. Знания научной психологии отличаются обобщенностью, фиксируют факты и закономерности поведения, общения, взаимодействия людей и их внутренней жизни. Они выражены в понятиях, отражающих существенные и постоянные свойства человеческой психики.
3. Различия в способах получения знаний. Житейские знания по психологии человека приобретаются путем непосредственного наблюдения за другими людьми и самонаблюдения. Научная психология для получения новых знаний использует целый арсенал методов: целенаправленное наблюдение, эксперимент, тесты и т.д. Материал, получаемый в научной психологии, обобщен, систематизирован, представлен в логически непротиворечивых концепциях и теориях.
4. Различия путей и способов передачи знаний житейской и научной психологии. В житейской психологии передача знаний осуществляется путём транслирования от одного человека другому, чаще от старших к младшим. Научно-психологические знания выверены и упорядочены в научных теориях, описаны в научных трудах. Существуют социально отработанные и закрепленные способы и формы пополнения, сохранения, воспроизводства и передачи научно-психологических знаний: исследовательские институты, учебные заведения, научная литература и др.
Сопоставление возможностей житейской и научной психологии показывает существенные преимущества последней для человековедческих профессий. Но вместе с тем, недопустимо пренебрежительное отношение к житейской психологии. Обобщенныйи научно выраженный опыт совместной жизнедеятельности людей обретает свою значимость лишь тогда, когда он “пропущен” через внутренний опыт, когда он превратился в личное достояние.
Источник:
Житейская психология
5.3. Житейская и научная психология о человеке
http://txtb.ru/85/14.html
Петухов В
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ
Петухов В. В., Столин В. В. Психология. Метод. указ. М.: Изд-во МГУ, 1989. С. 5-11, 18-21.
Основные термины : психология научная, психология житейская, психология человека, психика, сознание, метод интроспекции, поведение, объективный метод, деятельность, единство сознания и деятельности, отрасли психологии, психотерапия.
При характеристике любой науки необходимо разъяснить ее теоретические основания, предмет изучения, показать исследовательские возможности, практические приложения полученных результатов. Начнем знакомство с психологическим знанием с анализа самого термина «психология». Этот термин, образованный от греческих слов psyche — душа, психика и logos — знание, осмысление, изучение имеет несколько значений.
Так, в первом, дословном своем значении психология — это знание о психике, наука, изучающая ее. Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективной мира, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением. Область психологического широка и многообразна: это и отражение простейшими животными тех отдельных свойств окружающей среды, которые оказываются значимыми для поиска жизненно важных веществ, и сознательные представления сложных связей природного и социального мира, в котором живет и действует человек. Сознанием обычно называют высшую форму психики, необходимую для организации общественной и индивидуальной жизни людей, для их совместной трудовой деятельности.
Во втором, наиболее распространенном значении, слово «психология» относят и к самой психической, «душевной» жизни, выделяя тем самым особую реальность. Если свойства психики, сознания, психические процессы обычно характеризуют человека вообще, то особенности психологии — конкретного индивида. Психология проявляется как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений и предпочтений, черт характера. Так, подчеркивая различия людей того или иного возраста, профессиональной, половой принадлежности, говорят, например, о психологии школьника, студента, рабочего и ученого, женской психологии и т. п.
Понятно, что общей задачей психологии является изучением как психики субъекта, так и его психологии.
Различив психологию как особую реальность и как знание о ней, заметим, что и понятие «психолог» — обладатель этого знания — тоже неоднозначно. Конечно, прежде всего, психолог — это представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей. Но далеко не всякое психологическое знание обязательно является научным. Так, в обыденной жизни психолог — это человек, «понимающий душу», разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. В этом смысле психологом фактически является каждый человек, независимо от профессии, хотя чаще так называют подлинных знатоков человеческих отношений — видных мыслителей, писателей, педагогов.
Итак, есть две разных области психологического знания — научная и житейская, обыденная психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно, то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики. Для того чтобы общую характеристику психологии как специальной научной дисциплины, ее удобно сравнить с житейской психологией, показать их различия и взаимосвязи.
В этой теме рассмотрены следующие основные вопросы:
1. Сравнительные характеристики житейского и научного психологического знания.
2. Специфические особенности психологии как естественной и гуманитарной науки.
3. Отрасли психологии и ее прикладные задачи.
4. Формы сотрудничества научной и житейской психологии в реальной жизни и деятельности.
Сравнение житейской и научной психологии: общая характеристика психологии как науки
Фундаментальным условием существования человека является определенное сознательное представление им окружающего мира и своего места в нем. Изучение таких представлений, связанных с теми или иными свойствами психики, способами поведения людей, необходимо для правильной организации жизни любого общества, хотя и не является в обыденной практике самостоятельной, специальной задачей. Не случайно в древних учениях о человеке его познание сочеталось с разработкой культурных норм общественной и личной жизни. Знание конкретных психологических закономерностей позволяло людям понимать друг друга, управлять собственным поведением.
В истории культуры — философских, морально-этических текстах, художественном творчестве — содержится немало замечательных примеров детального описания индивидуальных психологических особенностей, их тонкого понимания и анализа.
Возможные примеры. 1. Классическим для европейской культуры стало эмпирическое описание человеческой индивидуальности в труде одного из мыслителей Древней Греции Феофраста «Характеры» (Л., 1974): в совокупности повседневных поступков людей определяются их типичные психологические портреты, в основе которых лежат особенные черты характера и общения с другими людьми.
2. Собрание житейских психологических наблюдений в восточной классике — «Цзацзуань» (досл. «смесь», «заметки о разном», см. Цзацзуань. Изречения китайских писателей IX-XIX вв. 2 изд. М., 1975): лаконично и остроумно выделены типичные ситуации, вызывающие различные эмоциональные состояния.
Интерес к старинным описаниям индивидуальных характеров понятен и сегодня, ведь их обладатели хорошо узнаваемы в повседневности, несмотря на смену исторических эпох и условий жизни. Показательно, что житейское знание о характере (и темпераменте) обобщалось в виде достаточно строгой системы, классификации при создании которой «сотрудничали» — через века — представители самых различных специальностей.
Типичный пример. Классификация темпераментов, предложенная еще в Древнем Риме врачом Гиппократом, включает следующие типы: жизнерадостный и общительный сангвиник, задумчивый, медлительный флегматик, храбрый, вспыльчивый холерик, печальный меланхолик. Первоначально, ее основанием служили не психологические особенности, а преобладание в теле человека одной из четырех жидкостей: крови (сангва), слизи (флегма), желчи и черной желчи (холе и меланхоле). В последствие типы получили психологическую интерпретацию благодаря, в частности, работам Канта и Стендаля, философа и беллетриста, которые разными способами и на разных эмпирических примерах определили эти удобные формы описания индивидуальностей. Интересно, что эта классификация и в нашем веке получила новые обоснования в работах физиологов и психологов (И.П.Павлов, Г.Айзенк).
Психологическое знание включено во многие сферы человеческой практики — педагогику, медицину, художественное творчество. И все же эти области справедливо считаются «вне» или «до-научными». Появление психологии как специальной научной дисциплины связано с формированием собственного понятийного аппарата и методических процедур.
Основное отличие научной психологии от житейской заключается в том, что для последней поле исследовательской деятельности практически бесконечно, то с появлением научной дисциплины происходит резкое сужение, ограничение, зафиксированное в специальном языке. Научный психолог теряет для изучения (не всегда безвозвратно) целые пласты житейского опыт, однако вводимые ограничения создают новые преимущества. Так, у Вундта точное предметное определение сложного для изучения объекта связано с умением операционально, с помощью простых методических процедур в специальной экспериментальной ситуации выделять его элементы, воспроизводить их в заданных условиях, измерить (и, следовательно, привлекать количественные методы для обработки полученных данных), выявлять связи этих элементов и в конечном счете, устанавливать закономерности, которым они подчиняются.
С ограничением предмета и появлением специальных методов его исследования связаны и остальные, также существенные различия научной и житейской психологий: 1) откуда и каким путем приобретаются психологические знания; 2) в каких формах они сохраняются и 3) благодаря чему передаются, воспроизводятся.
Отличаются и результаты экспериментов: ученым нередко приходится отказываться от собственных обыденных представлений, «не веря своим глазам».
Следует обратить внимание на то, что в первых научных описаниях психических явлений исследователи привлекали свой личный опыт. Однако главная ценность этих описаний состоит не только в их проницательности и детальности, а в том, что они оказались удачными обобщенными схемами для постановки научно-исследовательских задач.
Типичный пример. Об одном из первых «учебников психологии», написанном учеником Вундта, американским психологом и философом У.Джемсом (1842-1910) широко представлен материал житейского (в том числе авторского) психологического опыта, а также общие модели его научного понимания, актуальные до сих пор.
2. Обширный опыт житейской психологии сохраняется и существует в соответствии с теми видами практики, из которых он получил и которые он обнаруживает. Он может быть упорядочен в традициях и обрядах, народной мудрости, афоризмах, однако основания таких систематизаций остаются конкретными, ситуативными. Если ситуативные выводы противоречат один другому (например, едва ли найдется пословица, к которой нельзя подобрать другую, обратную по значению), то житейскую мудрость это не смущает, ей нет нужды стремиться к единообразию.
Научная психология систематизирует знания в форме логических непротиворечивых положений, аксиом и гипотез. Знания направленно аккумулируются, служат базой расширения и углубления найденных закономерностей, и происходит это именно благодаря наличию специального предметного языка.
Не следует понимать точное определение предмета научной психологии как ограничение ее исследовательских возможностей. Например, научная психология активно вторгается в житейский опыт, справедливо претендуя на новое освоение общественного фактического материала. Закономерны, поэтому постоянные требования точно пользоваться имеющимся понятийным аппаратам (и только им), это защищает опыт от «засорения» житейскими ассоциациями.
Типичный пример. Закономерна научная строгость выдающего русского физиолога и психолога И.П.Павлова, запрещавшего своим сотрудникам говорить и подопытных животных: собака «думала, вспоминала, почувствовала». Правильное исследование поведения животных предполагает интерпретацию результатов только в терминах научной теории, в данном случае — разработанной в павловской школе рефлекторной теории высшей нервной деятельности.
3. Обыденные психологические знания, казалось бы, легко доступны. Советы бывалых людей, отточенные афоризмы мыслителей содержат сгустки житейского опыта. Однако воспользоваться этим опытом не просто: обыденные знания не фиксируют реальные условия, в которых они были получены, а эти условия являются решающими при попытке использовать известное другим человеком и в новой ситуации. Поэтому так часто ошибки отцов повторяются их детьми. Собственный опыт, соразмеренный со своими возможностями и специфическими условиями, приходится переживать и накапливать заново.
Иное дело — опыт научной психологии. Хотя он и не столь обширен как житейский, зато содержит информацию об условиях, необходимых и достаточных для воспроизведения тех или иных явлений. Полученные знания упорядочены в научных теориях и передаются путем усвоения обобщенных, логически связанных положений, которые служат основанием для выдвижения новых гипотез. Благодаря развитию экспериментального подхода научный опыт содержит факты, недоступные житейской психологии.
Отрасли психологии, формы сотрудничества научной и житейском психологии
Связь научной психологии с практикой характеризуется точностью постановки прикладных задач и методов их решения. Как правило, такие задачи порождались трудностями, возникающими во внепсихологических областях, а их устранение выходило за пределы компетенции соответствующих специалистов. Заметим также, что прикладные отрасли могли появляться независимо (в том числе и во времени) от становления общепсихологической науки.
Отрасли психологии можно различить по нескольким критериям. Во-первых, по сферам деятельности (в частности, профессиональной), нужды которых обслуживают, т. е. по тому, что делает человек: психология труда, инженерная, педагогическая и др. Во-вторых, по тому. кто именно эту деятельность выполняет, является ее субъектом и вместе с тем объектом психологического анализа: человек определенного возраста (детская и возрастная психология, группы людей (социальная психология), представитель той или иной национальности (этнопсихология), пациент психиатра (патопсихология) и т. д. Наконец, отрасли психологии могут определяться по конкретным научным проблемам: проблема связи нарушений психики с мозговыми поражениями (нейропсихология), психических и физиологических процессов (психофизиология).
В реальной работе психолога научные отрасли широко взаимодействуют. Например, психолог на производстве обладает знаниями как инженерной психологии (или психологии труда), так и социальной. Психологическая стороны школьной работы относится одновременно к сферам возрастной, педагогической психологии. Разработка практических приложений нейропсихологии — прежде всего, проблемы реабилитации больных с мозговыми поражениями той или иной профессиональной деятельности — требует знания психологии труда.
Понятно, что психолог-практик — это просто житейский психолог. Конечно, он далеко не всегда имеет готовые образцы решения задач и должен изучать, изобретательно использовать повседневный опыт, и все же для него этот опыт оформлен концептуально, а задачи довольно четко разделены на решаемые и нерешаемые. Следует подчеркнуть, что относительная автономия прикладных отраслей от их общих психологических оснований позволяет устанавливать собственные практические связи с другими науками — социологией, биологией, физиологией, медициной.
Многообразные формы сотрудничества научной и житейской психологией, типичный пример которых — психотерапевтический сеанс. Терапевт не может создать и передать пациенту новые способы освоения своего эффективного прошлого, разрешения внутренних конфликтов. Пациент строит эти способы только сам, но терапевт помогает, провоцирует их открытие и присутствует при нем, как врач при рождении ребенка. Он уточняет условия открытия, пытается объяснить его закономерности. Итогами такого сотрудничества являются, с одной стороны, полноценная жизнь здорового человека, с другой, — развитие центрального раздела психологической науки — изучение личности.
Возможны удачные случаи самотерапии, самостоятельного осмысления и преодоления тяжелых душевных недуг, когда научный и житейский психологи как бы совмещаются в одном человеке.
Типичный пример . М.М.Зощенко в «Повести о разуме» проводит психологический анализ источников собственного личностного кризиса. Он подробно исследует варианты скрытого содержания аффектогенных символов, сновидений и состояний (протянутая рука нищего, рев тигра, отвращение к еде и т. д.), затем постепенно определяет (не «вспоминает», а именно, определяет) перенесенную в раннем детстве травму, и, благодаря ее сознательному освоению, достигается самоизлечения. Найденные им и проведенные на себе приемы обогащают персонал психотерапии.
Нередко различные терапевтические приемы содержат в своей основе житейские эмпирические правила управления поведением и лишь затем получают выражение в теоретических понятиях.
Интересны влияния научных понятий и концепций на житейские представления людей о своей психической жизни. Средствами такого представления стали, в частности, некоторые понятия психоанализа (аффективный «комплекс», «архетип», «внутренняя цензура» и др.), термины, предложенные для описания эмоциональной сферы («стресс») защитных механизмов личности («компенсация», «замещение», «рационализация», «вытеснение»). Попадая в разговорную речь, эти термины получают содержания, не всегда относящиеся к их первоначальному смыслу, но они оказываются эффективными средствами осмысления и даже открытия (построения) человеком собственных индивидуальных средств.
Следует отметить, что научный психолог подчас профессионально должен становится психологом житейским, подготовка к работе с некоторыми методами диагностики личности, обучения правильной и полной интерпретации результатов занимает около двух-трех лет. Практика проведения психологических экспериментов является подчас тонким искусством, требующим мастерства и интуиции.
Наконец, существуют и такие психологические тесты, где грань между научной и житейской психологией трудно установить. Так, в руководствах по деловому общению даются конкретные практические советы по адекватному социальному поведению, взаимодействию с другими людьми, которые делают контакты успешными. С одной стороны, это своего рода «учебники» житейской психологии, с другой — систематический перечень результатов, дающий материал для научного исследования.
Таким образом, положение психологической науки определяется ее двумя разнонаправленными традициями. Первая из них — стремление стать естественнонаучной дисциплиной, вторая — занять место житейской психологии. Обе эти цели непостижимы, но каждая из них порождает свои конкретные задачи.
С одной стороны, по сравнению с житейской психологией, научная представляет собой специальную дисциплину, обладающую понятийным и методическим аппаратом для изучения психической жизни человека, законов ее организации и развития. Точность и регулярность фиксации получаемого опыта, возможность строгой проверки и направленного воспроизводства сближают ее с естественными науками.
С другой стороны, психологическая наука имеет особенности, связанные со спецификой объекта изучения — его способностью к внутреннему отражению своих состояний. Обыденные представления человека о себе, являясь средствами и результатами разрешения реальных жизненных задач, могут быть устойчивыми и существовать независимо от их научных объяснений. Гуманитарный аспект психологии заключается не только в изучении, но и в практике создания этих представлений как способов преодоления конфликтных ситуаций, осмысления и продуктивного развития жизненного опыта.
Научная и житейская психология, сохраняя принципиальные различия, вступают в необходимые взаимные связи. Психологическая наука, развитие которой можно, вслед за Л.С.Рубинштейном, представить в виде пирамиды, сильна своим основанием. Житейское осмысление разнообразной психологической реальности не исчезает с появлением специальной науки, и является, напротив, постоянным источником ее жизнедеятельности. Вместе с тем, научные достижения активно проникают в обыденную жизнь, предлагая новые, эффективные средства запоминания ее законов, воспитания и развития личности.
Научная психология в целом — это попытка осознать, регулярно осмыслить, воспроизвести и усовершенствовать существующий и постоянно развивающий опыт психической жизни современного человека.
Осознаем мы это или нет, с психическими явлениями мы сталкиваемся каждый день: наблюдаем перепады собственного настроения, видим, как по мере взросления меняется характер наших детей, понимаем, когда не в духе руководитель. Казалось бы, специальные знания нам для этого не нужны. Более того: житейская психология – сфера, безусловно, более древняя. Еще до появления психологии как науки знания закреплялись в виде архетипов, фиксировались в пословицах и поговорках.
У психологии как у науки и житейской практики общая цель: научиться понимать психические явления и управлять ими. Так в чем же разница между ними?
Приведу пять отличий, которые сформулировала российский психолог Юлия Борисовна Гиппенрейтер.
1. Житейские психологические знания конкретны, научная психология выводит закономерности.
Многочисленные телевизионные передачи («Давай поженимся», «Пусть говорят», «Мужское и женское», «Про любовь») строятся по одному и тому же сценарию. Обсуждаются детали проблемы, эксперты и зрители сопереживают герою, высказывают мнения и советы. Но решаются ли таким образом психологические проблемы? Нет. Чаще всего в результате обсуждения возникает ощущение совпадения с жизненным опытом приглашенных экспертов. Зритель переживает эмоцию, но свою проблему не решает. То же самое происходит, если в роли «психолога» выступает подруга или соседка.
Ситуация
Молодая мама жалуется своей ровеснице, соседке по дому, на своего четырехлетнего сына: тот совсем перестал слушаться, разбрасывает и ломает игрушки.
Житейская психология
«Ты этого так не оставляй, – дает соседка универсальный совет. – Скажи мужу, чтобы был с ним построже! Наш теперь как шелковый стал – так отца боится».
Научная психология
Профессиональный психолог давать советы не будет. Он прежде всего постарается выяснить, что послужило причиной такого поведения ребенка. Может быть, сцены агрессии, которые тот увидел по телевизору? (Научная основа такого предположения – теория социального научения Альберта Бандуры.) Или же отсутствие должного внимания со стороны родителей? (Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда.) А может, раздражительность матери или отца по выходным? («Воскресный невроз» или проявление экзистенциального кризиса из-за отсутствия смысла в жизни по Виктору Франклу.)
Выяснив причину, психолог будет работать именно с ней, адекватно подобрав метод коррекции.
2. Житейская психология опирается на опыт обыденной жизни, научная – на экспериментальные методы.
В повседневной жизни мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями: «Почему это произошло со мной?» Научный путь состоит в схеме «эксперимент – теория – практика» и опирается на научные методы: анализ и синтез, эксперимент, проективные методики.
Ситуация
Молодой амбициозный руководитель неожиданно столкнулся с ситуацией: он не может выдержать взгляда своего подчиненного, который вдвое старше его и пользуется особым авторитетом среди коллег. Проблему свою он, возможно, сформулирует так: «Что делать, чтобы не краснеть на совещании и не опускать глаза, как школьник?»
Житейская психология
Бытовой ответ может быть таким: «Смотреть не прямо в глаза, а чуть выше, на область лба». Даже если молодой человек опробует этот метод и временно решит проблему, такая «победа» будет мнимой.
Психолог будет решать более глубокую проблему, а не устранять ее «симптомы»
Научная психология
Психолог будет решать более глубокую проблему, а не устранять ее «симптомы». В социальной психологии известен ряд экспериментов, описывающих поведение неформальных лидеров в организации: таким, вероятно, и является подчиненный. Так, эксперименты Элтона Мэйо выявили, что для деятельности группы важно неформальное лидерство. И задача руководителя не в том, чтобы уметь подавлять при общении, а в том, чтобы знать ресурсы своей команды и направлять их максимально эффективно на достижение организационных целей. Именно к этому и нужно стремиться.
3. Житейские психологические знания интуитивны. Научные – рациональны и осознанны.
Способность к неосознанной обработке информации позволяет даже годовалому ребенку прекрасно понимать, с кем из взрослых он может капризничать, с кем нет, однако такие данные не подкрепляются ни логическими рассуждениями, ни доказательствами. Это интуиция. Конечно, у некоторых исследователей прекрасно развита интуиция, но свои догадки они всегда подкрепляют результатами экспериментов.
Ситуация
История с сыном-девятиклассником доводит мать до отчаяния: «В школе на него жалуются: учится хорошо, но на уроках смешит одноклассников, срывает занятия. Дома он тихий, внимательный. Я его хорошо чувствую – ну не может он так себя вести! Не знаю, кому верить: себе, сыну или учителям? Муж советует написать жалобу в департамент образования, пусть они разберутся. Но что-то меня останавливает от такого шага…»
Житейская психология
Интуитивные «чувствую» и «что-то» совершенно правильно не дают женщине сделать неверный шаг, однако ответа на свой вопрос при помощи интуиции она не получает.
Научная психология
Каково научное объяснение этой ситуации? В социальной психологии давно изучена и описана зависимость поведения от присутствия других людей. Американский психолог Норман Триплетт еще в конце XIX века обратил внимание на то, что велосипедисты ехали быстрее, когда вокруг было много людей, и медленнее, когда в парке было безлюдно. Так был открыт эффект, позднее получивший название социальной фасилитации. Именно он стоит за действиями подростка, а подкрепляет его социальный мотив «занять определенный статус в референтной (эталонной, значимой) группе сверстников»: не удается через отметки, попробуем через шутки.
4. Научные знания передаются посредством закрепления в терминах и научной литературе. Возможности передачи житейских знаний весьма ограничены.
Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как бы нам ни хотелось верить в это, нет. В 30 лет мы сокрушаемся: «Надо было слушать маму», но в 15 твердо уверены, что «ничего она не понимает». Накопление и передача научных знаний возможны благодаря тому, что эти знания формулируются и фиксируются в понятиях, определениях и законах. Основным способом передачи таких знаний становится научная литература.
Ситуация
Вопрос на одном из форумов: «Посоветуйте, что почитать, чтобы лучше разбираться в людях, находить подход к любому».
Житейская психология
В ответ посетители форума активно рекомендуют разную литературу: от Евангелия до Кастанеды. Форум занимает несколько страниц, на одной из них пользователь предлагает почитать учебник по психологии. Реакция остальных участников – сугубо негативная: «туман», «сложная терминология, абсолютно бесполезная для обывателя».
Научная психология
С точки зрения науки бурный протест против учебников психологии вызван именно стремлением сохранить свою «Я-концепцию» (по Роберту Бернсу): она запускает механизмы психологической защиты, если новый опыт не вписывается в существующие представления о себе, и помогает личности интерпретировать травмирующий опыт либо отрицать его.
5. Научная психология опирается на обширный фактический материал.
Во всем своем объеме такой материал не доступен ни одному носителю житейской психологии, какую бы насыщенную жизнь он ни вел и с каким количеством людей ни общался.
Ситуация
Молодой специалист впервые в жизни назначен на руководящую должность. Ему предстоит выстроить отношения в команде, утвердив лидерскую позицию, но он не знает, на что опереться.
Житейская психология
Непрофессиональный сценарий решения противоречий в рабочем коллективе предполагает ситуативную рекомендацию, такую как: «Если хочешь сделать хорошо, сделай сам» или «Пропиши все в должностных инструкциях».
Научная психология
Психолог, консультируя клиента по проблеме лидерства в организации, будет опираться на теории трансформационного лидерства Джеймса Бернса, типов лидерства Фреда Фидлера, человеческих ресурсов Дугласа Макгрегора и другие. Каждая из них опирается на обширный эмпирический материал.
***
Не стоит рассматривать научную и житейскую психологию как противоборствующие стороны: они дополняют друг друга. Практика общения и жизненный опыт служат материалом для научного осмысления психических явлений и наоборот. Время отвлеченных идей прошло: сегодня главная задача тех, кто занимается проблемами человеческой психики, не произвести на свет еще одну гениальную идею, а сделать так, чтобы «она работала».
Об авторе
– руководитель магистерской программы «Лидерство в управлении гражданскими и общественными инициативами» Московского института психоанализа , бизнес-тренер, коуч-консультант.
Общая психология.
Лекция 1.
Психология, как наука.
План.
1. Введение в психологию.
2. Научная и житейская психология.
3. Задачи, методы и предмет психологии.
4. Основные направления психологии.
Введение в психологию.
Психология изучает психику, которая является самой высокоорганизованной материей. Психология включает две половины: объект и субъект познания.
Психология — это наука, изучающая психическую деятельность человека, влияние на нее внешних факторов и взаимодействие между индивидуумами, на основе детального поведенческого анализа. Также психология изучает — последствия воздействия внешних факторов на психическую систему человека и взаимосвязь между событиями и эмоциональной активностью.
Психология – это констатирующая, созидающая человеко-наука.
I этап (донаучный этап — VII-VI вв. до н.э.) – данный этап характеризуется изучением психологии как науки о душе. В ее основе лежали многочисленные легенды, мифы, сказки и первоначальные верования в религию, которые непременно связывают душу с конкретными живыми существами. В тот момент наличие души в каждом живом существе помогало пояснить все происходящие непонятные явления;
II этап (научный период — VII-VI вв. до н.э) — данный этап характеризуется изучением психологии как науки о сознании. Данная необходимость возникает при развитии естественных наук. Поскольку данный этап рассматривался и изучался на уровне философии, то получил название – философский период . Сознанием на данном этапе назвали способность чувствовать, думать и желать. Главнейшим методом изучения истории развития психологии стало наблюдение за собой и описание полученных человеком фактов;
III этап (экспериментальный этап — XX в.) – данный этап характеризуется изучением психологии как науки о поведении. Главной задачей психологии на данном этапе становится становление экспериментов и наблюдение за всем, что можно непосредственно изучать. Это могли быть поступки или реакции человека, его поведение и т.д. Таким образом, на данном этапе можно рассматривать историю психологии как становление самостоятельной науки, а также становления и развитие экспериментальной психологии;
IV этап – данный этап характеризует становление психологии как науки, которая изучает объективные закономерности психики, их проявления и механизмы.
1874(9) – приблизительное появление психологии, как науки. История психологии как экспериментальной науки начинается в 1879 году в основанной немецким психологом Вильгельмом Вундтом в Лейпциге первой в мире экспериментальной психологической лаборатории. Вскоре, в 1885 году В.М.Бехтерев организовал подобную лабораторию в России. В лаборатории Вундта изучались психологические и физиологические проблемы зрения, слуха, тактильные ощущения, психофизика цвета, периферическое зрение, цветовой контраст, оптические иллюзии, восприятие объема, образы последействия, чувство времени, восприятия различных оттенков времени. Особое внимание уделялось экспериментам, направленным на исследования времени реакции. Вундт стремился убедить, что в реакции на раздражитель проявляются три этапа: восприятие, апперцепция, проявления воли. Он стремился установить стандартные значения времени для человеческой мысли, анализируя, какое время требуется для различных психических процессов (познания, умение различать, желание). В Лейпцигской лаборатории проводились исследования внимания, продолжительности и устойчивости внимания. Стремясь развить свою теорию трехмерности чувств, Вундт использовал тоже достаточно конструктивный экспериментальный прием — попарное сравнение: испытуемым давали задание сравнить раздражители с точки зрения тех чувств, которые эти раздражители у них вызывают. В отдельных экспериментах исследовалось, как физические показатели (частота пульса, скорость дыхания) связаны с соответствующими эмоциональными состояниями. В лаборатории также исследовали вербальные ассоциации: участников просили дать ответ одним словом на слово-раздражитель. Вундт провел классификацию типов связи (ассоциаций), которые были установлены в процессе исследования реакций на раздражители.
Житейская и научная психология, основные отличия.
1.Житейская психология предполагает конкретные знания. Научная психология стремится к обобщениям, для чего использует научные понятия. Это позволяет увидеть общие тенденции в закономерностях развития личности, в её индивидуальных особенностях.
2.Житейские знания носят интуитивный характер, научные – рациональный и вполне осознанный. Особенности способов передачи знаний, сама возможность их передачи.
4.Методы получения знаний. Житейская – наблюдение и размышление. В научной психологии к наблюдению и размышлению добавляется эксперимент.
5. Научная психология располагает обширным, разнообразным, подчас – уникальным материалом. Возможность использования этого материала в работе.
У каждого из нас есть запас житейских психологических знаний. Есть даже выдающиеся житейские психологи. Это, конечно, великие писатели, а также некоторые (хотя и не все) представители профессий, предполагающих постоянное общение с людьми: педагоги, врачи, священнослужители и др. Но и обычный человек располагает определенными психологическими знаниями. Об этом можно судить по тому, что каждый человек в какой-то мере может понять другого, повлиять на его поведение, предсказать его поступки, учесть его индивидуальные особенности, помочь ему.
Первое : житейские психологические знания, конкретны; они характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются. Научная же психология стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы. Научная психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и за конгломератом частностей позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. Нужно отметить одну особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. попросту говоря, выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.
Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. В отличие от этого научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.
Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. В сфере житейской психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно вытекает из двух предыдущих особенностей житейского психологического опыта — его конкретного и интуитивного характера. Передается ли житейский опыт от старшего поколения к младшему? Как правило, с большим трудом и в очень незначительной степени. Вечная проблема «отцов и детей» состоит как раз в том, что дети не могут и даже не хотят перенимать опыт отцов. Каждому новому поколению, каждому молодому человеку приходится самому «набивать шишки» для приобретения этого опыта. В то же время в науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД. Накопление и передача научных знаний возможна благодаря тому, что эти знания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т. е. речи и языка.
Четвертое различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент. Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода психология оформилась в самостоятельную науку.
Наконец, пятое отличие , и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этот накапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др. В этих областях, имея дело с различными стадиями и уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда — условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т. п., — психолог не только расширяет круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями. Ведь рассмотрение работы какого-либо механизма в условиях развития, поломки или функциональной перегрузки с разных сторон высвечивает его структуру и организацию. (Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.)
Психика — это особое свойство высокоорганизованной материи, субъективно отражать объективную реальность, необходимое человеку (и животным) для ориентировки и активного взаимодействия с окружающей средой, а на уровне человека необходима для управления своим поведением.
Похожая информация.
Первое: житейские психологические знания, конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам . Итак, житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются. Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.
Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер . Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. В отличие от этого научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.
Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи . В сфере практической психологии такая возможность весьма ограничена. Это непосредственно вытекает из двух предыдущих особенностей житейского психологического опыта — его конкретного и интуитивного характера.
В то же время в науке знания аккумулируются и передаются с большим, если можно так выразиться, КПД. Накопление и передача научных знаний возможна благодаря тому, что эти знания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных средств, т. е. речи и языка, чем мы, собственно говоря, и начали сегодня заниматься.
Четверное различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии . В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент.
Суть экспериментального метода состоит в том, что исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века первой экспериментальной лаборатории) психология, как я уже говорила, оформилась в самостоятельную науку.
Наконец, пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии . Материал этот накапливается и осмысливается, в том числе в специальных отраслях психологической науки, таких, как возрастная психология, педагогическая психология, пато- и нейропсихология, психология труда и инженерная психология, социальная психология, зоопсихология и др. В этих областях, имея дело с различными стадиями и Уровнями психического развития животных и человека, с дефектами и болезнями психики, с необычными условиями труда — условиями стресса, информационных перегрузок или, наоборот, монотонии и информационного голода и т.п.,- психолог не только расширяет круг своих исследовательских задач, но и сталкивается с новыми неожиданными явлениями. Ведь рассмотрение работы какого-либо механизма в условиях развития, поломки или функциональной перегрузки с разных сторон высвечивает его структуру и организацию.
Сознание человека.
Психика как отражение действительности в мозгу человека характеризуется разными уровнями.
Высший уровень психики, свойственный человеку образует сознание. Сознание есть высшая, интегрирующая форма психики, результат общественно-исторических условий формирования человека в трудовой деятельности, при постоянном общении (с помощью языка) с другими людьми.
Какова же структура сознания, его важнейшие психологические характеристики?
Первая его характеристика дана уже в самом его наименовании: сознание. Человеческое сознание включает в себя совокупность знаний об окружающем нас мире. К. Маркс писал: “ Способ, каким существует сознание и каким нечто существует для него, это — знание ”. В структуру сознания, таким образом, входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. К числу этих процессов могут быть отнесены ощущения и восприятия, память, воображение и мышление. С помощью ощущений и восприятий при непосредственном отражении воздействующих на мозг раздражителей в сознании складывается чувственная картина мира, каким он представляется человеку в данный момент.
Память позволяет возобновить в сознании образы прошлого, воображение — строить образные модели того, что является объектом потребностей, но отсутствует в настоящее время. Мышление обеспечивает решение задач путем использования обобщенных знаний. Нарушение, расстройство, не говоря уже о полном распаде любого из указанных психических познавательных процессов, неизбежно становятся расстройством сознания.
Вторая характеристика сознания — закрепленное в нем отчетливое различение субъекта и объекта, т. е. того, что принадлежит “ я ” человека и его ” не — я ”. Человек, впервые в истории органического мира выделившийся из него и противопоставивший себя окружающему, продолжает сохранять в своем сознании это противопоставление и различие. Он единственный среди живых существ способен осуществлять самопознание, т. е. обратить психическую деятельность на исследование самого себя. Человек производит сознательную самооценку своих поступков и самого себя в целом. Отделение “ я ” от ” не — я ” — путь, который проходит каждый человек в детстве, осуществляется в процессе формирования самосознания человека.
Третья характеристика сознания — обеспечение целеполагающей деятельности человека. В функции сознания входит формирование целей деятельности, при этом складываются и взвешиваются ее мотивы, принимаются волевые решения, учитывается ход выполнения действий и вносятся в него необходимые коррективы и т. д. К. Маркс подчеркивал, что “ человек не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем и свою сознательную цель, которая как закон определяет способ и характер его действий и которой он должен подчинять свою волю ”. Всякое нарушение в результате болезни или по каким-то иным причинам возможности осуществлять целеполагающую деятельность, ее координацию и направленность рассматривается как нарушение сознания.
Наконец, четвертая характеристика сознания — включение в его состав определенного отношения. “ Мое отношение к моей среде есть мое сознание ” , — писал К. Маркс. В сознание человека неизбежно входит мир чувств, где находят отражение сложные объективные и прежде всего общественные отношения, в которые включен человек. В сознании человека представлены эмоциональные оценки межличностных отношений. И здесь, как и во многих других случаях, патология помогает лучше понять сущность нормального сознания. При некоторых душевных заболеваниях нарушение сознания характеризуется именно расстройством в сфере чувств и отношений: больной ненавидит мать, которую до этого горячо любил, со злобой говорит о близких людях и т. д.
Низший уровень психики образует бессознательное. Бессознательное — это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отсчета. Оставаясь психическим (отсюда ясно, что понятие психики шире, чем понятие “сознание”, “социальное”) , бессознательное представляет собой такую форму отражения действительности, при которой утрачивается полнота ориентировки во времени и месте действия, нарушается речевое регулирование поведения. В бессознательном, в отличии от сознания, невозможен целенаправленный контроль человеком тех действий, которые он совершает, невозможна и оценка их результата.
В область бессознательного входят психические явления, возникающие во сне (сновидения) ; ответные реакции, которые вызываются неощущаемыми, но реально воздействующими раздражителями (“субсенсорные” или “субцептивные” реакции) ; движения, бывшие в прошлом сознательными, но благодаря повторению автоматизировавшиеся и поэтому более неосознаваемые; некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует сознание цели, и др. К бессознательным явлениям относятся и некоторые патологические явления, возникающие в психике больного человека: бред, галлюцинации и т. д. Было бы не верно на том основании, что бессознательное — это противоположное сознанию, приравнивать его к животной психике. Бессознательное — это столь же специфически человеческое психическое проявление, как и сознание, оно детерминировано общественными условиями существования человека, выступая как частичное, недостаточно адекватное отражение мира в мозгу человека.
Виды внимания.
Проявление внимания связано как с сенсорными, так и с интеллектуальными процессами, а также с практическими действиями и с целями и задачами деятельности. В связи с этим выделяют следующие виды внимания: сенсорное, интеллектуальное, моторное, преднамеренное и непреднамеренное внимание.
Сенсорное внимание возникает при действии объектов на органы чувств. Оно обеспечивает четкое отражение предметов и их свойств в ощущениях и в восприятиях человека. Благодаря сенсорному вниманию возникающие в сознании образы предметов являются ясными и отчетливыми. Сенсорное внимание может быть зрительным, слуховым, обонятельным и т.д. В основном у человека проявляется зрительное и слуховое внимание. Лучше всего в психологии изучено зрительное внимание, так как его легко обнаружить и зафиксировать.
Моторное внимание направлено на движения и действия, совершаемые человеком. Оно дает возможность более четко и ясно осознавать приемы и способы, применяемые в практической деятельности. Моторное внимание регулирует и контролирует движения и действия, направленные на предмет, особенно в тех случаях, когда они должны быть особенно четкими и точными. Интеллектуальное внимание направлено на более эффективное функционирование таких познавательных процессов как: память, воображение и мышление. Благодаря этому вниманию человек лучше запоминает и воспроизводит информацию, создает более четкие образы воображения, ясно и продуктивно мыслит. Поскольку это внимание имеет внутренний характер и мало доступно для исследования, то оно менее всего изучено в психологии.
Преднамеренное (произвольное) внимание возникает при наличии у субъекта цели или задачи быть внимательным к какому-либо внешнему предмету или к внутреннему умственному действию. Оно в основном направлено на регулирование внешних сенсорных и моторных действий и внутренних познавательных процессов. Преднамеренное внимание может стать произвольным, когда субъекту необходимо проявить волевое усилие для того, чтобы направить и сосредоточить внимание на объекте, который необходимо познавать или с которым надо действовать
Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о произвольном внимании. Н. Ф. Добрынин выделил еще один вид внимания – послепроизвольное внимание (это внимание, естественно сопровождающее деятельность личности; возникает оно, если личность поглощена деятельностью; связано с наличной системой ассоциаций). Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.
Если направленность и сосредоточенность носят непроизвольный характер, речь идет о непроизвольном внимании. По мнению К.К. Платонова, одной из форм непроизвольного внимания является установка (состояние готовности или предрасположенности личности к действию определенным образом). Непреднамеренное (непроизвольное) внимание возникает само собой без всякой цели со стороны человека. Его вызывают значимые для человека свойства и качества предметов и явлений внешнего мира. Одним из таких свойств является новизна объекта. Непроизвольное внимание привлекают также все сильные раздражители: яркий свет, громкий звук, резкий запах и т.д. Иногда внимание могут привлечь и не очень заметные раздражители, если они соответствуют потребностям, интересам и установкам личности.
Теории эмоций.
Теория Джемса – Ланге
Эта теория отождествляет эмоции с соматическими (телесными) изменениями, которые сопровождают восприятие стимулов. Другими словами, утверждается, что эмоция и есть восприятие этих соматических изменений. Мы чувствуем испуг, потому что дрожим, мы печальны, потому что плачем. Хотя теория Джемса – Ланге подвергалась серьезной критике (если не страх и печаль вынуждают нас дрожать и плакать, то что?), она все же осталась актуальной. Так, психотерапевты используют «десензитизирующую терапию», поддерживая пациента в расслабленном состоянии, когда тот возвращается к своим страшным мыслям. Страх явно уменьшается, если тело полностью расслаблено, тогда как сильное беспокойство активирует внутренние (висцеральные) органы.
Теория Кеннона – Барда
Неудовлетворенный теорией Джемса – Ланге, физиолог У.Кеннон предложил свою собственную «нейральную» теорию эмоций. Критикуя теорию Джемса – Ланге, Кеннон отметил прежде всего тот факт, что изменения во внутренних органах возникают не до, а после возникновения эмоциональных переживаний. Кроме того, эмоции не исчезают при прерывании корковых или других нервных связей с внутренними органами; висцеральные изменения, сопровождающие эмоции, могут иметь место и в неэмоциональных состояниях; наконец, внутренние органы относительно нечувствительны. Теория Кеннона – Барда прослеживает связь эмоций с функцией гипоталамуса, активирующего автономную нервную систему. Признавая, что эмоции сопровождаются висцеральными изменениями, Кеннон отверг их обратную связь с телесными ощущениями, которая составляет суть теории Джемса – Ланге. Более того, эта теория связывает каждую эмоцию с особым физиологическим сигналом, но Кеннон обнаружил, что одни и те же висцеральные реакции возникают независимо от специфики эмоциональных переживаний. Например, для гнева и страха характерны одинаковые висцеральные реакции. Однако и Кеннону не удалось объяснить качественную специфику эмоциональных состояний.
Атрибутивная теория эмоций
Чтобы искусственно вызвать определенное эмоциональное состояние у животных, Кеннон вводил им адреналин, а физиолог Г.Маранон делал то же самое с людьми. То, что переживали его испытуемые, Маранон назвал «холодной эмоцией» – «как бы эмоцией». Испытуемые говорили: «Я чувствовал, как будто я был испуган» или «Я чувствовал, как будто меня ожидает большое счастье». В условиях, когда эмоциональные состояния вызывались искусственно, они не переживались как настоящие. Поскольку Mаранон не давал своим испытуемым подходящего основания для эмоциональных ощущений, подлинных эмоциональных реакций на адреналин не возникало. Другими словами, испытуемые нуждались в чем-то, чему можно было бы приписать (атрибутировать) свои чувства.
Когнитивная теория эмоций
Адреналин вызывает многие из тех физиологических изменений, которые сопровождают эмоции. В экспериментах с введением адреналина было показано, что на фоне одинакового физиологического действия препарата на всех испытуемых эмоциональный эффект был неоднозначным и зависел от специфики познавательных процессов испытуемых, т.е. от того, как они интерпретировали свое состояние. Испытуемые, которым заранее сообщили о введении именно адреналина и о характере его действия, не поддавались эмоциональному влиянию; те же, которые думали, что получают витаминный препарат с каким-то побочным эффектом, вели себя так же, как и специальные «подсадные утки», включенные в эксперимент в качестве контрольной группы. В результате испытуемые, находящиеся рядом с теми «утками», которые демонстрировали эйфоричное поведение, вели себя таким же образом, тогда как находящиеся вблизи тех, кто выражал негодование, тоже становились агрессивными. Следовательно, то, что мы чувствуем (или думаем, что чувствуем), во многом связано, во-первых, с нашим пониманием того, что мы делаем, и ситуации, в которой находимся, а во-вторых, с тем, как другие ведут себя в той же ситуации. По этой причине люди иногда пьянеют от безалкогольного напитка, если принимают его за алкогольный, особенно в пьяной компании.
Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.
Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве.
Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Семья и ребенок – зеркальное отражение друг друга.
В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформировать не могут. Кроме того, семья осуществляет, социализацию личности, является концентрированным выражением ее усилий по физическому, моральному и трудовому воспитанию. Из семьи выходят члены общества: какова семья – таково общество.
Важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества. Существенное влияние семья оказывает на выбор будущей профессии.
физическое – основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма и т.д.;
нравственное – стержень отношения, формирующих личность. Воспитание непреходящих моральных ценностей – любви, уважения, доброты, порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства, долга;
интеллектуальное – предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления;
эстетическое – призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни;
трудовое – закладывает основу их будущей праведной жизни. У человека, не приученного трудиться, один путь – поиск «легкой» жизни.
Статья на тему:»Житейская психология»
1.Приведите пример использования житейской психологии вашими обучающимися/ коллегами. Обоснуйте, почему этот пример можно отнести к житейской психологии
Перед экзаменом выпускник подкладывает пятак под пятку, что придает ему уверенность и спокойствие, уверенность в себе.
Нет научного доказательства, перенимается из опыта других людей.
Во время проведения кулинарных работ просыпалась соль, быстро поднимаем щепотку соли и бросаем через левое плечо, чтобы избежать конфликтных ситуаций.
Народная примета.
3. Сформулируйте свое мнение, нужна ли педагогу научная психология. Ответ аргументируйте
Педагогу необходима научная психология как научная основа в его повседневной деятельности.
Психологическое знание присутствует на всех этапах и используется во всех процедурах научного обоснования педагогической практики. Психологическое знание служит одним из источников построения теоретических моделей в педагогике. Психологический анализ может оказаться необходимым для выявления причин расхождения между «идеальным» представлением об обучении и реальным положением дел. Создание конкретных рекомендаций для учителей потребует учета психологических характеристик учащихся определенной возрастной группы. Такие характеристики необходимо учитывать и во многих других случаях, например при определении условий усвоения школьниками учебного материала в процессе обучения. Только психология может дать педагогу — для использования в научной или практической работе — понимание психических процессов: восприятия, понимания, запоминания и т.д. Наконец, цели образования, в конечном счете, формулируются на языке психологии как характеристики качеств личности, которыми будет обладать образованный человек.
Степень практической эффективности научной работы зависит от того, как получены эти результаты — на основе научного анализа педагогической действительности или путем простого выведения из тех или иных положений других наук. Успех практической работы не в меньшей степени зависит от понимания учителем специфики, значения и места педагогической науки среди других научных дисциплин и способов применения ее результатов.
2. Определите плюсы и минусы житейской и научной психологии
Знания возникают у человека стихийно: вырабатываются на основе индивидуального опыта общения с другими людьми, самонаблюдения, чтения литературы, просмотра фильмов, перенимаются у других людей.Терпима к противоречиям.
Знания нигде не зафиксированы и существуют у каждого человека лишь в функциональной форме.
Житейские знания являются пригодными лишь для решения простых обыденных психологических задач.
Знания сконцентрированы в житейской мудрости, в пословицах, поговорках.
Передача знаний от учителя к ученику затруднена, практически невозможна.
Особенности житейских знаний:
низкий уровень точности;
субъективизм;
излишняя индивидуализированность;
повышенная зависимость от настроения субъекта и его отношения к познаваемому человеку;
высокая эмоциональная насыщенность;
ситуативность;
низкий уровень осознаваемости;
логическая противоречивость;
практическая ориентированность;
плохая систематизированность;
высокая устойчивость.
Знания разрабатываются учеными-психологами на основе специальных методов и технологий научного познания
Научные знания зафиксированы в соответствующих научных трудах, учебниках и справочниках.
Основана на научном подходе.
Знания сконцентрированы в научных понятиях, законах, в научных теориях.
Стремится конструктивно разрешать противоречия.
В процессе обучения они передаются и усваиваются через учебную деятельность
Передача знаний от учителя к ученику возможна, если ученик согласен потратить усилия на изучение науки
Особенности научных знаний:
достаточно высокий уровень точности и объективности;
логическая последовательность;
систематизированность;
осознаваемость;
обобщенность;
абстрактность;
независимость от эмоционально-потребностной сферы человека.
При наличии явных преимуществ научных знаний перед житейскими, научные знания все-таки имеют некоторые недостатки: академизм, оторванность от индивидуального личного опыта носителей, формализованность.
При столкновении человека со сложными психологическими задачами, возникающими в профессиональной сфере и сфере личных отношений, возникает необходимость в использовании научных психологических знаний.
Наиболее эффективными являются психологические знания, представляющие собой синтез научных и житейских.
Важность психологии в нашей повседневной жизни — Как психология может вам помочь? — Научный мир
Психология — это изучение поведения людей, познавательного отношения, производительность и умственное функционирование. Он используется, чтобы лучше понять и помочь люди с психологическими расстройства, лечить проблемы психического здоровья и улучшать образование система, поведение на рабочем месте и отношения. Психология применима ко всем сферы жизни.Важность психологии в повседневной жизни Жизнь
В Важность психологии выделяется в двух аспектах: Теоретическая Аспекты: Психология рассматривает теоретические аспекты. аспекты психологических явлений и моделей поведения, которые появляются на внешние поведенческие реакции человека на доступ к общим принципам и законы.Он контролирует наличие определенного события, механизма и того, как он появляется. Приложение Аспекты: Через прикладные исследования, психологию использует теоретические принципы и законы в процессе наставничества, контроль и изменение поведения людей к лучшему. Применяемый психология разрабатывает критерии и стандарты, которые зависят от различения нормальных поведение от ненормального поведения, т. е. оценка поведения, является ли оно нормальным или ненормальным в соответствии с этими критериями и стандартами. Психология очень важен в жизни разных людей и сообществ.На происхождение психологического исследования, психология занимается лечением и пониманием человеческое поведение. Он пытается внести необходимые изменения и модификации этого поведения. Психология также могут быть использованы в различных сферах образовательной жизни, например, в книгах, учебные планы и различные учебные пособия. ➮Психология может контролировать индивидуальное поведение и прогнозировать его появление. ➮Это может изучать различные типы поведения людей и животных. ➮Это может изучать законы, влияющие на психологические явления, интерпретировать их, прогнозировать их, и попробуйте изменить их, если они нуждаются в модификации.➮Это может помогать людям в выборе способов и типов мышления. ➮Это может помочь студентам правильно тратить свое время на обучение и получение знаний. ➮Это может помочь людям организовать свой образ жизни. ➮Это может помогают строить отношения, основанные на взаимном уважении между разными людьми и группы.Почему вы должны изучать психологию?
Психология — одна из самых важных и популярных университетских дисциплин. Есть много критики в адрес психологии, например, психология слаборазвитая отрасль и будущая заработная плата за эту работу относительно невысока, в в дополнение к отсутствию адекватных возможностей трудоустройства. если ты заинтересованы в изучении психологии, рекомендуем вам прочитать эти самые важный психологический факты, которые непременно будут мотивировать вас изучить этот интересный специальность.1. Психология — это общественная наука Психология это общественная наука, основанная на научных методах и принципы. Хотя в центре внимания психологии прежде всего учеба и статистики, это наименьшая область, в которой практикуется психология после выпускной. Ну действуй не беспокойтесь о будущем вашей учебы по этой специальности, их много возможности и области, в которых вы можете извлечь пользу из изучения психологии их.
2. Психология помогает понять отношения В изучение психологии не обязательно сделает вас здоровее, но изучение психологии психология предлагает вам больше знаний и понимания личного, семейного и профессиональные отношения. Это означает, что изучение психологии обязательно позволят вам решить все проблемы в отношениях, от которых вы или кто-то другой ваш круг знаний может испытать.
3. Психология помогает развить критическое мышление. навыки Психология — с помощью методик, преподаваемых при изучении данной специальности — уделяет большое внимание тому, как мыслить критически.
Критический мышление — это вообще один из самых важных методов мышления. Этот вид мышление помогает во всех сферах жизни, особенно в образовательных, и это тип мышления очень помогает развиваться и проявлять свои лучшие таланты и способности.
4. Психология открывает больше возможностей для трудоустройства Напротив к распространенному мнению, что психология не предлагает вам много работы возможности, на самом деле, у выпускников факультета психологии очень хорошие возможности трудоустройства и многое другое! если ты изучать психологию, вам потребуется работать во многих областях, таких как право, социальные услуги, образование, бизнес и многие другие профессии.Реальный трюк в том, как вы представляете свою степень в психологии. если ты полностью осознают его ценность и доверяют необходимости психологических услуг в практической жизни, вы убедите всех в необходимости нанять вас. Если вы это сделаете не ценить ценность учебы и не осознавать важность своего работу, то вы точно не получите ту работу, на которую претендуете.
5. Психология — одно из самых эффективных направлений. на рабочем месте Организационная промышленная психология фокусируется на понимании человеческой природы сотрудников в рабочее место.
Знания человеческого поведения является наиболее важным аспектом, когда дело доходит до представления Работа; ваши знания основ психологии делают вас более важным сотрудник / менеджер в
Какова роль психологии в Рабочее место?
В отчеты исследований показывают, что сотрудники стремятся не только к высокой заработной плате и финансовые стимулы, но они стремятся к лучшей рабочей среде. Так что если менеджеры стремятся поддерживать своих сотрудников и максимальную продуктивность сотрудников, они должны создавать позитивную среду и уравновешенную атмосферу, которая учитывает психологический условия сотрудников максимально.Здесь приходит роль психологии во влиянии на рабочую среду, где мы изучить рабочую среду на рабочем месте и выбрать комфортные и соответствующие психологические программы, чтобы дать легкий психологический комфорт, чтобы сделать рабочую среду наилучшей. В качестве упоминалось ранее, большинство сотрудников ищут комфортную и уютную работу. окружающей среде, вопреки слухам о том, что сотрудники ищут высокие заработная плата. Психология используется в рабочей среде, чтобы связать организационные, производственные и консультативные процессов, в дополнение к предоставлению клинических услуг всему персоналу, который необходимость поговорить с психологом. В предоставление этих услуг психиатрами на рабочем месте поднимает моральный дух сотрудников, способствует их приверженности работе и увеличивает производительность труда.Важность психологии в нашей повседневной жизни — Чем вам могут помочь занятия по психологии? |
Как психология может помочь вам улучшить свой образ жизни?
Психология имеет особенно большое значение, поскольку относится к изучению умственных процессы и поведение одновременно.Он используется для лучшего понимания и помогать людям психологическим расстройства и психические заболевания. Психология также применяется в нашей повседневной жизни и во многих отношениях. Здесь мы упомянули некоторые практические применения психологии, которые могут изменить вашу жизнь к лучшему.Сохраняйте мотивацию и придерживайтесь своих целей Ли ваша цель — похудеть, бросить курить или научиться новому язык. Образовательный Психология предлагает советы и стратегии для мотивации, повышения ваш уровень мотивации, когда вы приближаетесь к задаче. — Представляйте новые предметы, чтобы поддерживать высокий интерес. — Учиться новые вещи, основанные на ваших текущих знаниях. — Установленный четкие цели, которые напрямую связаны с задачей. — Награда себе за хорошую работу.
Совершенствуйте свои коммуникативные навыки Коммуникация включает в себя гораздо больше, чем то, как вы говорите или пишете. Исследовать предполагает, что невербальные сигналы являются важной частью нашего личного общения, и эффективно передать ваше сообщение. У вас есть научиться выражать себя невербально и читать невербальные словесные сигналы вокруг вас.Некоторые из ключевых стратегий включают в себя: — Начинать замечать невербальные сигналы в других. — Учиться как использовать звуковые тона для улучшения вашего сообщения. — Учиться как овладеть искусством невербального общения.
Научитесь лучше понимать других Нравиться невербальное общение, способность понимать свои эмоции и те окружение играет важную роль в ваших отношениях и карьере. Ваш эмоциональный интеллект является мерой этой способности, и ваша награда может на самом деле быть более важным, чем ваш IQ.Стать умнее эмоциональный, рассмотрите некоторые из следующих стратегий: — Тщательно оценивайте свои эмоциональные реакции. — Записывать ваш опыт и эмоции в ежедневном журнале. — Пытаться видеть позиции с чужой точки зрения.
Улучшать Мощность вашей памяти
Воспоминание — это важный элемент в жизни человека, хорошее сокровище памяти должно быть сохранено и развитый. Любой дисбаланс памяти сбивает с пути жизненный путь и забвение часто становится врожденным. Есть ли у тебя когда-либо задумывался, почему вы помните мельчайшие подробности детских событий, но забыли имя нового клиента, которого вы встретили вчера? Исследовать о том, как формировать новые воспоминания, а также о том, как и почему мы забыли, привело к ряду результатов, которые можно применяется непосредственно в вашей повседневной жизни. Наш мозг со временем теряет способность запоминать определенные места и вещи. Просто выполняя упражнения на укрепление мышц, мы также должны улучшать нашу память за счет делать упражнения. Мы также следует обратить внимание на здоровье мозга и следовать советам, которые могут предотвратить такие заболевания, как болезнь Альцгеймера или слабоумие.Совершенствуйте свои лидерские навыки Нет независимо от того, являетесь ли вы офис-менеджером или волонтером в местной молодежной группе, вы вероятно иметь хорошие лидерские навыки, необходимые в какой-то момент вашего жизнь. Нет каждый — прирожденный лидер, но несколько простых советов из психологических исследований могут поможет вам улучшить свои лидерские качества. Один из в самых известных исследованиях по этой теме рассматривались три различных лидерства стили. Основываясь на результатах этого исследования и последующих исследований, сделайте некоторые из следующее, когда вы занимаетесь лидирующей позицией: — Дайте четкие инструкции, но позвольте членам группы высказать свое мнение. — Разговаривать о возможных решениях проблем с участниками группы. — Фокус на мотивирующие идеи и будьте готовы вознаградить творчество.
Принимайте более точные решения Когнитивный психология исследований предоставили множество информация о способности принимать решения. Применяя эти стратегии к свою жизнь, вы можете научиться делать более мудрый выбор. Последующий исследования в этой области, известной как поведенческая экономика, дали некоторые ключевые выводы, которые можно использовать, чтобы сделать более разумные варианты управления капиталом.
В следующий раз, когда вам нужно будет принять важное решение, попробуйте использовать подход « шесть мыслящих шляп », взглянув на отношение с разных точек зрения, в том числе рациональные, эмоциональные, интуитивные, творческие, позитивные и негативные точки зрения.
Психология это одна из важнейших наук, которую вообще можно изучать. Психология — это важно и необходимо во всех сферах жизни. Один из наиболее важными чертами психологии является то, что можно развить сознательное и самобытное поколение. Психология помогает изучать поведение работников и улучшать рынок труда, и это абсолютно необходимо иметь психолога в любой медицинской бригаде в больницах или здравоохранении центры ухода. это также необходимо иметь психолога на рабочем месте, чтобы поддерживать сбалансированная и здоровая рабочая среда.В конце концов, помните, что вы делаете правильный выбор, если хотите учиться психология, потому что она откроет невообразимые горизонты в будущем.
21 день эффективного общения: повседневные привычки и упражнения для улучшения ваших коммуникативных навыков и социального интеллекта (серия коучингов по позитивной психологии, книга 17) (Audible Audio Edition): Ян Туховски, Рэнди Стреу, Ян Туховски: Книги
Узнайте, как разблокировать Скрытые секреты успешного общения могут привести к серьезным изменениям во всех сферах вашей жизни.
Путешествуя по жизни, многие из нас приобретают плохие коммуникативные привычки; но могут ли эти привычки мешать вам наслаждаться всем здоровьем, счастьем, любовью и свободой, которых вы действительно заслуживаете?
Из 21 день эффективного общения вы узнаете не только, почему способ общения имеет большое значение для вашего успеха, но и насколько легко избавиться от плохих коммуникативных привычек, преодолеть свои ограничения и стать лучше. отношения.
Лучшая часть? Вы можете достичь всего этого — и даже большего — всего за три недели. Наслаждайтесь немедленными улучшениями в способах общения с первого дня!
Это практическое пошаговое руководство, наполненное быстрыми и эффективными методами развития коммуникативных навыков, предназначено для немедленного получения нужных результатов.
- Нет длинных объяснений
- Никаких сложных процессов
- Никаких психологических болтовни и абсолютно никакого жаргона
Просто ясное, простое и действенное упражнение, которое вы можете использовать сразу, чтобы:
- Легкий ветерок в любой социальной ситуации всегда чувствовать себя круто, спокойно и уверенно
- Стройте значимые, приносящие удовлетворение отношения на работе, дома и в личной жизни
- Станьте лучшим слушателем и предложите эффективную эмоциональную поддержку тем, о ком вы заботитесь
Ускорьте свои успеха и начните достигать своих самых больших целей уже сегодня, используя всего несколько простых приемов.
Улучшение коммуникативных навыков — это гораздо больше, чем просто улучшение отношений с окружающими. Выполняя простые и действенные шаги, описанные в этой аудиокниге, вы обнаружите, насколько эффективное общение может иметь огромное значение во всех сферах вашей жизни.
21 день эффективного общения: повседневные привычки и упражнения для улучшения ваших коммуникативных навыков и социального интеллекта (овладение коммуникативными и социальными навыками)
Путешествуя по жизни, многие из нас приобретают плохие коммуникативные привычки, но могут эти привычки мешают вам наслаждаться всем здоровьем, счастьем, любовью и свободой, которых вы действительно заслуживаете?
Лучшая часть?
Вы можете достичь всего этого — и даже большего — всего за три короткие недели.
Наслаждайтесь немедленными улучшениями в способах общения, прямо с первого дня
Это очень практичное пошаговое руководство, наполненное быстрыми и эффективными методами развития коммуникативных навыков, предназначено для того, чтобы начать приносить желаемые результаты. нужно НЕМЕДЛЕННО.
● НЕТ длинных объяснений.
● НЕТ сложных процессов.
. ● Легко преодолевайте любую социальную ситуацию, чувствуя себя все время хладнокровно, спокойно и уверенно.
● Стройте значимые, приносящие удовлетворение отношения на работе, дома и в личной жизни.
● Станьте лучше слушайте и предлагайте эффективную эмоциональную поддержку тем, кто вам дорог.
Ускорьте свой успех и начните достигать своих самых больших целей уже сегодня, используя всего несколько простых методов.
Улучшение ваших коммуникативных навыков — это гораздо больше, чем улучшение отношений с окружающими.
Выполняя простые и действенные шаги, описанные в этой книге, вы обнаружите, насколько эффективное общение может иметь огромное значение во всех сферах вашей жизни.
Всего за 21 день вы узнаете:
● Как изменение одного маленького слова может существенно повлиять на ваш подход к трудностям, преодоление препятствий и достижение самых важных целей.
● Как удивительная сила благодарности может творить чудеса с вашим настроением, вашим мышлением и вашим благополучием.
● Как успешно убеждать, вовлекать и задавать вопросы, которые приносят вам действительно желаемые результаты, каждый раз.
● И многое другое!
Раскройте скрытые секреты для лучшего общения и начните преобразовывать свою жизнь к лучшему уже сегодня.Нажмите кнопку «КУПИТЬ» выше, чтобы заказать копию 21 Days of Effective Communication , и вы также получите полную электронную книгу (120), основанные на осознанности методов управления стрессом и тревогой, абсолютно бесплатно.
20 способов использования психологии в повседневной жизни
Вам не нужно тратить годы на получение степени психолога, чтобы лучше понимать окружающий мир. Пытаетесь ли вы завести друга или похудеть, вот 20 способов использовать психологию в повседневной жизни.
Используйте психологию, чтобы найти мотивацию.
Независимо от того, хотите ли вы завершить работу в срок, похудеть или что-то еще, существует масса психологических приемов, которые могут помочь вам найти мотивацию и сохранить ее. Например, на протяжении всего процесса ставьте перед собой четкие цели. Это делает общую задачу более управляемой и дает вам повод чаще вознаграждать себя. Поощрение себя за хорошо выполненную работу заставляет мозг хотеть большего количества этого хорошего ощущения.
Улыбайтесь, чтобы чувствовать себя счастливее.
Чувствуете себя немного подавленным на свалках? Улыбайтесь как можно шире! Наш мозг невероятно мощный, но его также легко обмануть. Исследования показали, что когда мы заставляем себя улыбаться, мы действительно начинаем чувствовать себя счастливее.
Подружитесь, используя метод Бенджамина Франклина.
Бенджамин Франклин — да, этот Бенджамин Франклин — однажды провел эксперимент по дружбе. Он обнаружил, что нам обычно нравятся люди, для которых мы можем что-то сделать, например, одолжение.И наоборот, мы склонны не любить людей, к которым мы пассивны или которым мы каким-то образом причинили боль. Так что в следующий раз, когда вы захотите произвести на вас друга или хотя бы произвести хорошее впечатление, попросите этого человека об одолжении. Это может быть так просто, как спросить их мнение о чем-либо, или настолько сложно, как заимствовать что-то, что принадлежит им.
Если ты хочешь любви, для этого тоже есть психологический трюк.
Исследование и анкета, опубликованные в The New York Times , показали, что есть 36 конкретных вопросов, которые нужно задать кому-то, если вы хотите, чтобы он влюбился в вас.Вопросы могут быть простыми — Хотели бы вы прославиться? Когда вы в последний раз пели про себя? Прежде чем позвонить, репетируете ли вы, что скажете? Вопросы могут быть сложными. Какое твое самое ужасное воспоминание? У тебя есть догадки о том, как ты умрешь? Какое ваше самое большое достижение?
Психология может даже помочь вам выглядеть более влиятельным.
Хотите выглядеть мощнее? Или хотя бы убедить окружающих в том, что достоин уважения? В этом может помочь психология.Научитесь эффективно передавать свое сообщение и выражать себя как вербально, так и невербально. Например, поддерживайте зрительный контакт, чтобы вызвать чувство уверенности. Вы также можете попрактиковаться в использовании разных тонов голоса, чтобы усилить свое сообщение.
Придерживайтесь своих сильных сторон в работе.
Согласно доктору Роберту Дж. Штернбергу, люди склонны демонстрировать разную степень трех разных стилей мышления во время работы. Те, у кого есть законодательный стиль мышления, предпочитают действовать по-своему и лучше всего умеют создавать новые системы и проекты.Те, у кого судебный стиль мышления, любят оценивать правила и существующие структуры. Конструктивная критика — их самая большая сила. Наконец, тем, у кого управленческий стиль мышления, нравится следовать правилам, применять их и решать проблемы. Д-р Штернберг обнаружил, что когда кто-то, кто склонен воплощать один стиль мышления, берется за работу, подчеркивающую другой стиль мышления, он часто не проявляет себя наилучшим образом.
Выбор создает иллюзию контроля.
Если вы хотите, чтобы кто-то почувствовал, что он принимает решение, но вам нужно сохранить контроль над ситуацией, просто предложите этому человеку выбор.Это особенно хорошо работает с детьми. «Хочешь сегодня на ужин лазанью или мясной рулет?»
Используйте подсознательные сигналы, чтобы заставить других согласиться с вами.
Существует масса интересной информации об использовании подсознательных сигналов в вашей речи и языке тела. Один из наиболее распространенных примеров подсознательного сигнала — это либо кивок, либо покачивание головой, задавая вопрос, в зависимости от ответа, который вы больше всего хотели бы услышать. Исследования показали, что это неуловимое действие заставляет собеседника немного отвлекаться, и в большинстве случаев он отвечает желаемым ответом.
Спой всю песню, чтобы выбросить ее из головы.
Нет ничего хуже, чем повторение песни в вашей голове. К счастью, есть простой психологический трюк, чтобы избавиться от этого ушного червя раз и навсегда. Наш мозг естественным образом запоминает незавершенную деятельность. Хотя это может быть действительно полезно, когда дело доходит до того, чтобы не забывать выключать плиту после приготовления, это не так полезно, когда мы знаем только припев той песни, которую мы вчера слышали по радио.Чтобы освободиться от застрявшей в голове песни, послушайте и / или спойте ее целиком. Это «завершит работу» вашего мозга, позволяя ему двигаться дальше.
Используйте небольшую тарелку, чтобы почувствовать себя сытым.
Нашему желудку требуется удивительно много времени, чтобы сообщить нашему мозгу, что мы полны. Убедите свой мозг раньше и избегайте ужасного ощущения переедания, переложив еду на тарелку меньшего размера, например тарелку с салатом.Хотя на самом деле вы едите меньше, ваш мозг так не видит.
Используйте когнитивную психологию, чтобы улучшить свои навыки принятия решений.
В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с решениями, но принять правильное решение не всегда легко. К счастью, когнитивная психология многому нас научила в процессе принятия решений. В следующий раз, когда вы будете пытаться принять важное решение, подумайте о возможных плюсах и минусах этого решения. Спросите себя, как принятие того или иного решения удовлетворит любые ваши требования.Наконец, посмотрите на любое потенциальное решение с разных точек зрения: рационального, эмоционального, творческого, положительного, отрицательного и т. Д.
Психология может помочь вам отточить свои лидерские качества.
Или, по крайней мере, психология может помочь вам выглядеть и чувствовать себя более похожим на лидера. Чтобы убедить всех вокруг вас, в том числе себя, в том, что вы прирожденный лидер, позвольте другим высказать свое мнение, но четко озвучивайте свое собственное руководство. Обсудите потенциальные проблемы и способы их решения.Наконец, поощряйте идеи и найдите способ вознаградить творчество.
Произведите хорошее впечатление с помощью эффекта ореола.
Эффект ореола — это психологический трюк, в котором положительные переживания по поводу одного предмета приводят к более положительным ощущениям и, в конечном итоге, к хорошему впечатлению. Например, если вы идете на собеседование по поводу новой работы, возможно, стоит потратить время, чтобы немного узнать о человеке, с которым вы будете проводить собеседование. Например, куда они недавно ездили? Есть ли какое-то дело или благотворительность, которым они особенно посвящены? В этом могут быть очень полезны социальные сети.Если вы узнаете, что они недавно побывали в Китае, потратьте несколько минут раньше, чтобы рассказать о своих путешествиях по Китаю. Скорее всего, эффект ореола сработает, и вы проиграете интервью.
Используйте имена людей, чтобы наладить новые позитивные отношения.
Когда вы встречаетесь с кем-то новым, сразу начинайте называть его по имени. Исследования показали, что люди ценят, когда люди, с которыми они только что познакомились, находят время, чтобы выучить и запомнить их имя.Если вы потратите время на то, чтобы узнать и использовать имя нового друга, это будет иметь большое значение для установления доверия и дружбы.
Посмотрите на чьи-то ноги, прежде чем начать разговор.
Есть что-нибудь более неудобное, чем начать разговор с человеком, который явно не хочет с вами разговаривать? К счастью, люди очень много говорят с помощью своего языка тела, в том числе готовы ли они к разговору. В следующий раз, когда вы увидите возможность завязать беседу, взгляните на ноги собеседнику.Если другой человек повернул в вашу сторону только свое тело, но не ступни, психология говорит, что ему неинтересно разговаривать в этот конкретный момент.
Игнорируйте нарцисса.
Будь то еще одна мама в игровой группе, сослуживец или член семьи, мы все знаем нарцисса. И мы все, вероятно, позволяли этому нарциссу так или иначе раздражать нас в разные моменты времени. Но есть один психологический трюк, который может отключить нарцисса и заставить нас чувствовать себя лучше — тишина.Если вы игнорируете и не реагируете на нарцисса, когда он тянет свои нарциссические привычки, он будет смотреть на свой образ как на поврежденный и смягчать его.
Используйте элемент неожиданности, чтобы держать людей в тонусе.
Исследования показали, что сюрприз усиливает наши эмоции на целых 400%! Поэтому, если вы работаете менеджером, учителем или выполняете другую роль, в которой должны вдохновлять других, используйте силу неожиданности, чтобы стимулировать творчество и обучение. Например, предложите неожиданные награды своим сотрудникам или студентам, чтобы стимулировать их умы, поощрять их творчество и держать их в тонусе.
Найди лжеца.
Люди все время лгут, но на это не обязательно поддаваться. Самый простой способ поймать лжецов — смотреть им в глаза, пока они разговаривают. Если они что-то говорят, а затем сразу же обращают свои взоры на кого-то в поисках подтверждения, скорее всего, они говорят неправду. Лжец всегда будет искать подтверждения, потому что он или она хочет вписаться в группу.
Если вы хотите лучше что-то понять, научите этому.
Исследования показали, что мы поймем что-то лучше, если найдем время, чтобы научить этому других.Перефразируйте даже самую сложную информацию члену семьи — или даже семейной собаке! — помогает отсортировать самые важные элементы и прояснить информацию в нашем собственном мозгу.
Подделывайте, пока не сделаете это.
«Подделайте, пока не сделаете» повторяется так часто, что вы, возможно, забыли, что это настоящий психологический трюк, который стоит использовать в повседневной жизни. Исследования показали, что когда мы думаем, говорим и действуем как человек, которым хотим быть, наш мозг начинает верить.Короче говоря, нам не придется долго это подделывать.
Связанные ресурсы:
Практические исследования: Наука осязания
Greater Good В последнем видео наш исполнительный редактор Дахер Келтнер рассказывает о науке осязания. Здесь он подробно рассказывает о передовых исследованиях того, как повседневные прикосновения могут принести нам эмоциональное равновесие и улучшить здоровье.
Похлопывание по спине, ласка руки — это повседневные, случайные жесты, которые мы обычно принимаем как должное благодаря нашим удивительно ловким рукам.
© Брайан ДжексонНо после многих лет, проведенных в науке прикосновений, я могу сказать вам, что они гораздо глубже, чем мы обычно думаем: они являются нашим основным языком сострадания и основным средством распространения сострадания.
Рекламное объявление ИксMeet the Greater Good Toolkit
От GGSC к вашей книжной полке: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.
В последние годы волна исследований задокументировала невероятную пользу для эмоционального и физического здоровья, которую приносит прикосновение. Это исследование предполагает, что прикосновение действительно важно для человеческого общения, связи и здоровья.
В моей лаборатории, в исследовании, проведенном моим бывшим студентом Мэттом Хертенштейном (ныне профессором Университета ДеПау), мы спросили, могут ли люди ясно выражать сострадание через прикосновение.
Вот что мы сделали: мы построили в нашей лаборатории барьер, который отделял двух незнакомцев друг от друга.Один человек просунул руку через барьер и стал ждать. Другой человек получил список эмоций, и он или она должны были попытаться передать каждую эмоцию с помощью односекундного прикосновения к предплечью незнакомца. Человек, которого коснулись руки, должен был угадать эмоцию.
Учитывая количество рассматриваемых эмоций, вероятность случайно угадать правильную эмоцию составляла около восьми процентов. Но примечательно, что участники правильно угадывали сострадание почти в 60% случаев.Благодарность, гнев, любовь, страх — они тоже правы более чем в 50% случаев.
У нас были различные гендерные комбинации в исследовании, и я считаю своим долгом раскрыть два обнаруженных нами гендерных различия: когда женщина пыталась передать гнев мужчине, он не получил никакого права — он понятия не имел, что она делала. И когда мужчина попытался выразить сострадание женщине, она не знала, что происходит!
Но очевидно, что здесь есть более серьезное послание, чем «мужчины с Марса, а женщины с Венеры.«Прикосновение дает свой собственный язык сострадания, язык, необходимый для понимания того, что значит быть человеком.
На самом деле, в другом исследовании я обнаружил, что люди могут не только определять любовь, благодарность и сострадание по прикосновениям, но и различать эти виды прикосновений, чего люди не делали также при изучении лицевого и голосового общения.
«Прикоснуться — значит дать жизнь»
К сожалению, некоторые западные культуры довольно лишены прикосновений, и это особенно верно в отношении Соединенных Штатов.
Этологи, живущие в разных частях света, быстро это признают. Нечеловеческие приматы проводят от 10 до 20 процентов своего бодрствования, ухаживая друг за другом. Если вы путешествуете по разным странам, люди проводят много времени в прямом физическом контакте друг с другом — гораздо больше, чем мы.
Это хорошо задокументировано. Один из моих любимых примеров — исследование 1960-х годов, проведенное психологом-новатором Сиднеем Жураром, который изучал разговоры друзей в разных частях света, когда они сидели вместе в кафе.Он наблюдал за этими разговорами одинаковое количество времени в каждой из разных стран.
Что он нашел? В Англии двое друзей не касались друг друга ноль раз. В Соединенных Штатах, охваченные взрывом энтузиазма, мы дважды прикоснулись друг к другу.
Но во Франции это число выросло до 110 раз в час. А в Пуэрто-Рико эти друзья прикоснулись друг к другу 180 раз!
Конечно, есть много веских причин, по которым люди склонны держать руки при себе, особенно в таком сложном обществе, как наше.Но другие исследования показали, что мы теряем, когда слишком много сдерживаемся.
Преимущества начинаются с момента нашего рождения. Обзор исследований, проведенных Tiffany Field, лидером в области прикосновений, показал, что недоношенные новорожденные, которые получали всего три 15-минутных сеанса сенсорной терапии каждый день в течение 5-10 дней, набирали на 47 процентов больше веса, чем недоношенные дети, которые d получил стандартную медицинскую помощь.
Точно так же исследование Дарлин Фрэнсис и Майкла Мини обнаружило, что крысы, чьи матери много вылизывали и ухаживали за ними, когда они были младенцами, вырастают более спокойными и более устойчивыми к стрессу, с более сильной иммунной системой.Это исследование проливает свет на то, почему исторически подавляющий процент человеческих младенцев в детских домах, где воспитатели лишали их возможности прикосновения, не вырастали до ожидаемого роста или веса и демонстрировали поведенческие проблемы.
«Прикосновение может дать жизнь», — сказал Микеланджело, и он был абсолютно прав.
Из этой области исследований прикосновения мы знаем благодаря нейробиологу Эдмунду Роллсу, что прикосновение активирует орбитофронтальную кору головного мозга, что связано с чувством вознаграждения и сострадания.
Мы также знаем, что прикосновение создает отношения сотрудничества — оно усиливает взаимность между нашими родственниками-приматами, которые используют уход для создания кооперативных союзов.
Есть исследования, показывающие, что прикосновение сигнализирует о безопасности и доверии, оно успокаивает. Простое теплое прикосновение успокаивает сердечно-сосудистую систему. Он активирует блуждающий нерв тела, который тесно связан с нашей сострадательной реакцией, а простое прикосновение может вызвать выброс окситоцина, также известного как «гормон любви».”
В исследовании Джима Коана и Ричарда Дэвидсона участники, лежавшие в сканере мозга с помощью фМРТ, ожидая болезненного взрыва белого шума, показали повышенную мозговую активность в областях, связанных с угрозой и стрессом. Но участники, чей романтический партнер погладил их руку, пока они ждали, вообще не проявили этой реакции. Тач выключил переключатель угроз.
Touch может иметь даже экономический эффект, способствуя доверию и щедрости. Когда психолог Роберт Курцбан предлагал участникам сыграть в игру «дилемма заключенного», в которой они могли либо сотрудничать, либо соревноваться с партнером за ограниченную сумму денег, экспериментатор мягко коснулся некоторых из участников, когда они начинали играть в игру. — просто похлопайте по спине.Но это имело большое значение: те, кого тронули, с гораздо большей вероятностью сотрудничали и делились со своим партнером.
Преимущества такого рода могут появиться в неожиданных местах: в недавнем исследовании моей лаборатории, опубликованном в журнале Emotion , мы обнаружили, что в целом баскетбольные команды НБА, игроки которых больше касаются друг друга, выигрывают больше игр.
Сенсорная терапия
Учитывая все эти открытия, имеет смысл только придумать способы включения прикосновения в различные формы терапии.
«Сенсорная терапия» или «массажная терапия» может показаться странной идеей Беркли, но на ее стороне есть серьезная наука. Это полезно не только для наших мышц; это полезно для нашего физического и психического здоровья.
Правильное использование прикосновений действительно может изменить медицинскую практику — к тому же оно рентабельно. Например, исследования показывают, что прикосновение к пациентам с болезнью Альцгеймера может иметь огромное влияние на их расслабление, установление эмоциональной связи с другими и уменьшение симптомов депрессии.
Tiffany Field обнаружила, что массажная терапия уменьшает боль у беременных и облегчает пренатальную депрессию — как у женщин, так и у их супругов. Исследования, проведенные в Школе общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Беркли, показали, что зрительный контакт и похлопывание врача по спине могут повысить выживаемость пациентов со сложными заболеваниями.
Учителя, обратите внимание: исследование французского психолога Николя Гегена показало, что, когда учителя дружелюбно похлопывают учеников, у этих учеников в три раза больше шансов высказаться в классе.Другое недавнее исследование показало, что, когда библиотекари похлопывают по руке студента, читающего книгу, этот студент говорит, что ему больше нравится в библиотеке — и с большей вероятностью он вернется.
Прикосновение может быть даже терапевтическим способом достижения некоторых из самых сложных детей: некоторые исследования Tiffany Field показывают, что дети с аутизмом, которые, как многие считают, ненавидят прикосновения, на самом деле любят, когда их массируют родители или терапевт.
Это не значит, что вы должны поворачиваться и нащупывать своего соседа или вторгаться в личное пространство всех, кто вас окружает.
Но для меня наука осязания убедительно свидетельствует о том, что мы запрограммированы — нам необходимо — общаться с другими людьми на базовом физическом уровне. Отрицать это — значит лишать себя некоторых из величайших жизненных радостей и глубочайшего комфорта.
15 примеров психологии в повседневной жизни — StudiousGuy
Психология не ограничивается только психическими расстройствами, консультированием и терапевтическими сеансами; это гораздо больше.Психология играет роль с момента пробуждения утром и до ночи. Психология находит применение практически во всех аспектах нашей повседневной жизни — от простого общения с другими до принятия самых сложных жизненных решений. Здесь мы обсуждаем некоторые области нашей жизни, в которых психология играет важную роль.
Указатель статей (Нажмите, чтобы перейти)
1. Мотивация
Мотивация — важнейший психологический аспект, который играет решающую роль в достижении наших целей.Выполняя любую задачу в повседневной жизни, если вы недостаточно мотивированы, вы не сможете выкладываться на полную. Однако, если вы мотивированы на выполнение задачи, то приложите все усилия, и полученные результаты также будут отличными. Различные психологические приемы, такие как разговор с самим собой, ведение списка задач и вознаграждение себя после достижения целей, используются для поддержания уровня мотивации.
2. Здоровье
Все мы знаем об опасности употребления алкоголя, курения и других наркотиков для нашего здоровья, но люди становятся зависимыми от них, и им очень трудно избавиться от этих вредных веществ.Здесь на помощь приходит психология. Многие психологические исследования зависимости показывают, что основной причиной зависимости является фактор стресса. Центры реабилитации от наркозависимости используют различные психологические методы, такие как консультирование, терапия и практики осознанности, которые расслабляют сознание пациента и помогают им избавиться от наркотиков. Вы, должно быть, слышали знаменитую цитату «Смех — лучшее лекарство». Психология тоже говорит то же самое: всякий раз, когда вы чувствуете себя подавленным, просто широко улыбайтесь, поскольку это дает положительные сигналы вашему мозгу, и вы действительно начинаете чувствовать себя счастливее.
3. Объявления
Вы когда-нибудь осознавали, что во время просмотра телевизора многие рекламные объявления так привлекают вас, что вы в конечном итоге покупаете этот продукт уже на следующий день? Ну, это потому, что рекламные компании используют психологическую тактику, чтобы заманить клиентов. Они рекламируют свою продукцию таким образом, чтобы напрямую воздействовать на ваши эмоции, и вы начинаете думать о покупке этого продукта. Рекламная тактика, разработанная с учетом социальной психологии, включает концепции консенсуса, принципа дефицита и эффекта простого воздействия.Принцип дефицита включает уловки, такие как «ограниченное по времени предложение», «эксклюзивные товары» и «осталось мало товаров». Когда вы читаете эти теги на товарах, вы сразу начинаете думать о покупке этого товара. Стратегия консенсуса включает в себя выделение положительных отзывов и популярных товаров в рекламе, поскольку клиенты предпочитают покупать товары с хорошими отзывами, а не товары с отрицательными отзывами, и они доверяют продуктам и компаниям на основе положительных отзывов. Однако некоторые компании используют дешевые методы и публикуют фальшивые отзывы, чтобы заманить клиентов.Эффект простой демонстрации включает в себя то, что люди больше предпочитают те предметы, с которыми они чаще сталкиваются, и это причина, по которой рекламодатели продолжают показывать рекламу снова и снова. Многие маркетинговые агентства следуют правилу семи, чтобы привлечь потенциальных покупателей. Итак, в следующий раз, когда вы подумаете о покупке какого-либо продукта, увидев эту рекламу, убедитесь, что вы сначала понимаете психологию, стоящую за этой рекламой.
4. Спорт
Психология играет решающую роль в спорте, поскольку физическое и психическое здоровье важно для общего роста спортсмена.Психологическая техника «визуализации целей» очень полезна для достижения целей. Многие всемирно известные спортсмены и спортсмены часто подчеркивают важность психологического здоровья.
5. Отношения
Психология играет важную роль в отношениях. Качество взаимоотношений можно улучшить, понимая психологию человеческого поведения. Различные исследования показали, что позитивные отношения так же важны для вашего здоровья, как и здоровая и питательная диета.Согласно некоторым исследованиям, те дети, которые воспитываются в здоровой среде и в семьях, поддерживающих позитивные отношения, живут более счастливой жизнью, чем другие дети.
6. Здоровое питание
Знаете ли вы, что вашему мозгу требуется довольно много времени, чтобы дать вам сигнал о том, что ваш желудок полон? Если у вас есть привычка съедать полную тарелку еды, а затем сожалеть о переедании, попробуйте съесть свою еду на тарелке меньшего размера, так как это обманет ваш мозг, что вы съели всю тарелку, и таким образом вы сможете уберегите себя от употребления большей порции пищи.Если вы хотите развить привычки здорового питания, то вместо того, чтобы смотреть на преимущества здоровых привычек питания, посмотрите на худшие последствия нездорового питания для вашего тела, здесь вступает в игру обратная психология, и из-за страха перед эффектом нездоровые привычки питания на вашем теле, вы можете легко развить привычку есть здоровую пищу.
7. Лидерские навыки
Независимо от того, являетесь ли вы менеджером в компании или волонтером в местной группе, вы, должно быть, чувствовали важность лидерских качеств.Немногие люди рождаются с такими лидерскими качествами, но это не значит, что другие не могут стать хорошими лидерами. Навыки лидерства можно отточить с помощью простых, но полезных советов, подкрепленных различными психологическими исследованиями. Использование различных шагов, таких как предоставление членам вашей группы возможности высказывать свое мнение, обсуждение с ними наилучших возможных решений, а также признание или поощрение членов вашей команды за их хорошую работу, могут помочь вам стать хорошим лидером. Многие психологические исследования доказали тот факт, что хороший руководитель всегда проявляет сочувствие к членам своей команды и понимает их эмоции, что укрепляет доверие членов команды к своему лидеру.
8. Политика
Психология влияет на наши политические идеологии. Политики во всем мире используют различные психологические приемы в своих митингах и выступлениях под высоким напряжением, чтобы побудить избирателей отдать свои голоса в пользу той или иной политической партии.
9. Принятие решений и решение проблем
От решения о том, что съесть на завтрак до своей карьеры, вы принимаете множество решений в своей повседневной жизни.Принятие решений требует когнитивных навыков. Когнитивная психология — это особый раздел психологии, который занимается различными умственными процессами, такими как обучение, творчество, сохранение памяти, внимание, рассуждения и принятие решений. Применяя информацию, предоставленную когнитивной психологией, мы можем улучшить нашу способность принимать более правильные и мудрые решения. Принимая любое решение, вы не должны думать только с собственной точки зрения, вместо этого, с более широкой точки зрения, рассматривая положительные, отрицательные и эмоциональные аспекты ситуации, и всегда лучше составить список плюсов и минусов решения, которые необходимо принять.
10. Связь
Вербальное общение — не единственный способ, которым вы пользуетесь во время разговора с другими, ваши невербальные действия также являются важным аспектом ваших коммуникативных навыков. Во время общения с другими жесты и язык тела другого человека помогают нам лучше понимать разговор. Вы можете сделать любой разговор более увлекательным, поддерживая хороший зрительный контакт, внимательно выслушивая других и замечая невербальные действия других.Сочетание вербальных и невербальных коммуникативных навыков может сделать вас отличным оратором. Существуют различные исследования, которые показывают, как язык тела человека влияет на наше подсознание.
11. Эмоциональный коэффициент (EQ)
Известный психолог Дэниел Гоулман упомянул в своей бестселлере «Эмоциональный интеллект» в «Нью-Йорк Таймс», что —
EQ на самом деле может быть важнее IQ ».
В известном исследовании было выявлено, что люди с высоким EQ, как правило, более счастливы и удовлетворены своей жизнью по сравнению с людьми с высоким IQ (коэффициент интеллекта).EQ или эмоциональный интеллект означает, насколько хорошо вы понимаете свои собственные эмоции и эмоции окружающих вас людей? Люди с высоким EQ могут воспринимать вещи такими, какие они есть на самом деле, без добавления собственных предположений. Чтобы улучшить свой EQ, вы должны глубоко понимать свои эмоции и реакции, вы можете начать вести дневник, потому что это даст вам ясность ума и лучшее понимание своих эмоций.
12. Личностный рост
Психология — лучший инструмент саморазвития, поскольку она помогает вам понять свои сильные и слабые стороны, а также узнать свои истинные качества личности.Это также может помочь вам улучшить вашу личность, поскольку различные психологические исследования доказали тот факт, что если вы визуализируете, думаете и действуете как человек, которым хотите стать в будущем, тогда ваш мозг начинает верить этому факту, и в конечном итоге вы в конечном итоге быть лучшей версией себя.
13. Финансовый менеджмент
Вы можете увеличить свои сбережения, следуя простым психологическим стратегиям, которые включают в себя отказ от откладывания на потом и начало откладывать сейчас, а не позже, контролировать свои траты и воображать себя более богатым в будущем и ценить себя за каждую экономию.Вы должны осознавать тот факт, что именно то, что вам действительно нужно, вместо того, чтобы тратить деньги на то, что, по вашему мнению, вы хотите. Не позволяйте рекламодателям «промывать мозги» вам покупать то, что, по их мнению, вам нужно.
14. Рабочее место
Применение психологии на рабочем месте очень полезно. Знание психологии помогает компаниям разрабатывать более удобные для клиентов продукты, а также улучшать рабочие места. Промышленная и организационная психология — это особая отрасль, которая занимается психологическими аспектами отраслей.В настоящее время многие организации назначают в свои компании организационных психологов; Организационные психологи уделяют внимание благополучию сотрудников и повышению производительности на рабочем месте. Психологический тренинг помогает менеджерам проявлять сочувствие к сотрудникам и мотивировать их делать все возможное. Большинство людей в наши дни с гордостью заявляют, что они многозадачны, в то время как на самом деле исследования доказывают, что выполнение множества задач одновременно резко влияет на вашу продуктивность.Вы будете работать лучше, если будете сосредотачиваться на одной задаче за раз, поскольку это уменьшит отвлекающие факторы, и вы полностью сосредоточитесь на этой конкретной задаче.
15. Академики
Большинство детей очень жалуются на системы экзаменов в школах, но знаете ли вы, что, согласно исследованию, повторные тесты и экзамены помогают вам улучшить вашу память. Было замечено, что студенты, которые неоднократно тестировались, имели лучшее удержание, чем те, кто только учился и не тестировались повторно.Итак, всякий раз, когда вы думаете об изучении чего-то нового, вам лучше выполнять самотестирование несколько раз, пока это не закрепится в вашей памяти. Учеба — важная задача для каждого ученика. Психологические методы, такие как повторение того, что вы только что выучили, полное внимание во время обучения, учеба в спокойной обстановке и проигрывание тихой музыки во время чтения, облегчают учащимся обучение. Мы можем оттачивать наши навыки обучения, обучая других, поскольку это увеличивает нашу способность удерживать определенную концепцию.
Использование местоимений раскрывает вашу личность
Вывод: Использование человеком служебных слов — местоимений, артиклей, предлогов, союзов и вспомогательных глаголов, которые являются соединительной тканью языка — позволяет глубже понять его или ее честность, стабильность и самоощущение.
Исследование: В 1990-х Джеймс Пеннебейкер помог разработать компьютерную программу, которая считала и классифицировала слова в текстах, отделяя слова содержания, передающие значение, от служебных слов.Проанализировав 400 000 текстов, включая эссе студентов колледжа, мгновенные сообщения между любовниками, обсуждения в чатах и стенограммы пресс-конференций, он пришел к выводу, что функциональные слова являются важными ключами к чьему-то психологическому состоянию и раскрывают гораздо больше, чем слова содержания.
Задача: Могут ли незначительные слова действительно открыть «окно в душу»? Профессор Пеннебейкер, защитите свое исследование.
Пеннебейкер: Когда мы начали анализировать письмо и речь людей, мы не ожидали таких результатов.Например, когда мы анализировали стихи писателей, покончивших жизнь самоубийством, по сравнению со стихами тех, кто этого не сделал, мы подумали, что найдем более темные и негативные по содержанию слова в поэзии самоубийц. Мы этого не сделали, но мы обнаружили существенные различия в частоте употребления таких слов, как «я». Изучение за исследованием мы продолжали находить одно и то же. Когда мы анализировали военные стенограммы, мы могли определить относительные ранги людей на основе их речевых образов — и опять же, именно местоимения, артикли, союзы и другие функциональные слова имели значение, а не слова содержания.
HBR: Почему так важны служебные слова?
В английском языке около 500 служебных слов, из них около 150 действительно распространены. Содержательные слова — существительные, глаголы, прилагательные и большинство наречий — передают интуицию общения. Это то, как мы выражаем идеи. Функциональные слова помогают формировать и сокращать язык. Людям необходимы социальные навыки, чтобы использовать и понимать функциональные слова, и они по-разному обрабатываются в мозгу. Они являются ключом к пониманию отношений между говорящими, объектами и другими людьми.Когда мы анализируем использование людьми служебных слов, мы можем получить представление об их эмоциональном состоянии и личности, а также об их возрасте и социальном классе.
Вот простое предложение с большим количеством местоимений: не думаю, что я куплюсь на это.
Ох. Вы только что раскрыли что-то о себе в этом заявлении. Почему вы сказали «Я не думаю, что куплю это» вместо «Я не куплю это» или даже «Это смешно»? Местоимения говорят нам, на чем люди сосредотачивают свое внимание. Если кто-то использует местоимение «я», это признак сосредоточенности на себе.Допустим, кто-то спрашивает: «Какая погода на улице?» Вы можете ответить «жарко» или «я думаю, что жарко». «Я думаю» может показаться незначительным, но вполне значимым. Это показывает, что вы больше сосредоточены на себе. Депрессивные люди используют слово «я» гораздо чаще, чем эмоционально устойчивые люди. Люди с более низким статусом гораздо чаще используют «я».
Можете ли вы определить, лжет ли кто-нибудь, по использованию служебных слов?
Да. Человек, который лжет, склонен чаще употреблять «мы» или использовать предложения без местоимения от первого лица.Вместо того, чтобы сказать: «Я не брал вашу книгу», лжец может сказать: «Это не то, что сделал бы честный человек». Честные люди гораздо чаще используют исключительные слова, такие как «но» и «без», и отрицания, такие как «нет», «нет» и «никогда». Мы проанализировали стенограммы свидетельских показаний в суде, и различия в речевых образцах действительно очевидны.
Функциональные слова звучат как два на четыре: они важны, но не имеют смысла при создании общей архитектуры.
Вы можете даже подумать о служебных словах как о гвоздях. Кажется естественным не обращать на них особого внимания. Если вы вводите предложение в Google, его алгоритмы игнорируют служебные слова, потому что он заинтересован в содержании. Но эти слова передают важные тонкости — «кольцо» против «этого кольца». В иностранных языках служебные слова часто передают статус людей по отношению друг к другу.
Если бы вы слушали собеседование, что бы вам сказали функциональные слова?
Различия практически невозможно услышать естественным образом, поэтому мы используем расшифровку стенограмм и компьютерный анализ.Возьмите человека, который находится в депрессии. «Я» может составлять 6,5% его слов по сравнению с 4% для человека без депрессии. Статистически это огромная разница, но наши уши не улавливают ее. Но гипотетически, если бы я послушал интервью, я бы подумал, как кандидат говорит о своих коллегах на их последней работе. Они называют их «мы» или «они»? Это дает вам представление об их отношении к группе. И если вам нужен кто-то действительно решающий на должности, лучше подойдет человек, который говорит: «Это круто», а не «Я думаю, это круто».
Как люди реагируют на ваш анализ их речи?
Я использовал свою речь и был очень удивлен. Я использовал это программное обеспечение во всем, что писал, даже в электронной почте. Я также разработал диктофон, который люди могли носить. Он будет включаться на 30 секунд каждые 12 минут для захвата фрагментов повседневной речи. Сам носил. Когда я анализировал свою речь, меня поразило, насколько иначе я разговаривал со своим 12-летним сыном. С дочерью и женой мой язык был более неформальным и личным.С моим сыном было более прохладно и отстраненно. Я понял, что отдаляюсь от него — я не присутствовал психологически. Это было в период некоторой напряженности в наших отношениях. Он был типичным подростком и немного разыгрывался, а я отвечал холодным и отстраненным, что глупо делают мужчины, когда мы раздражены. Когда я понял это, я попытался стать с ним более человечным, эмоциональным и честным.
Существуют ли гендерные различия в использовании служебных слов?
Большинство людей думают, что мужчины чаще используют «я», потому что мужчины более самовлюблённы и самовлюблённы.
Практическая психология обучение: Практическая психология
Обучение практической психологии. Курсы
test1
адаптация
адлерианская психотерапия
арт-терапия с детьми подростками
бизнес-команда
бизнес-коммуникации
бизнес-коммуникации с клиентом
внутренний ребенок
воспитание детей и подростков
выгорание
гештальттерапия
гипноз
деловое общение
дети и подростки в цифровом мире
дети с особыми потребностями
дошкольное детство
дресс-код
женские группы
зависимость и созависимость
зарубежные специалисты
игротерапия
кадровый резерв
кинотерапия
когнитивная психотерапия
конфликты
корпоративная культура
коучинг
краткосрочная психотерапия
креативность
кризисная помощь
куклотерапия
лидерство
любовные отношения
маркетинг и реклама
метафоры и символы
методы арт-терапии
методы психологического консультирования
моделирование будущего
мотивация
музыкотерапия
найм персонала
направления психотерапии
неблагополучные семьи
неврозы
негативные социальные явления
нейропсихология
НЛП
новый тэг (для ручного добавления)
обучение и развитие персонала
онкопсихология
орг. изменения и развити
орг. изменения и развитие
основы бизнес-тренингов
основы личностных тренингов
осознавание неосознанного
оценка персонала
перинатальная психология
персонал-технологии
песочная терапия
пищевое поведение
позитивная психотерапия
практическая психология в условиях пандемии
приемная семья
проблема насилия в семье
проблема смерти
проведение
продажи
профконсультирование
психодиагностика
психодиагностика персонала
психодрама
психологическое сопровождение обучения
психология в психиатрии
психология как бизнес
психология общения
психология спорта
психосинтез
психосоматика
психотерапевтическая мастерская
психотерапия в медучреждении
психотерапия детей и подростков
публичные выступления
работа с мигрантами и беженцами
работа с пожилыми людьми
работа с родителями
развитие речи
развод
раннее детство
реформа образования
саморазвитие и самосовершенствование
сексуальные проблемы
семейные проблемы
системная семейная психотерапия
сказкотерапия
соматические заболевания
стресс, здоровье, саморегуляция
суициды
супервизия
счастье
тайм-менеджемент
танцевальная терапия
телесная терапия
телесная терапия для клиентов
теория Мясщева
транзактный анализ
трансперсональная психотерапия
тревога и страх
увольнение
управление подчиненными
управленческий тренинг
финансовое поведение
хеллингер
христианская психотерапия
цветовая диагностика
экзистенциальная психотерапия
эмоциональные проблемы
Дистанционное обучение практической психологии в ЕШКО
Психология прочно заняла свои позиции практически во всех сферах нашей жизни: в медицине, менеджменте, педагогике, коммерции, семейных отношениях, политике, творчестве. Все больше и больше людей видят в ней надежного помощника в сложных ситуациях, обращаются к ней с тем, чтобы найти способ самореализации, разобраться в себе и окружающих, правильно выстроить планы на будущее.
Считается, что человек, познавший себя, способен познать весь мир. Но достаточно ли хорошо мы знаем себя? Кто-то идет для этого к психоаналитику, кто-то самостоятельно штудирует книги и учебники, кто-то ищет курсы практической психологии онлайн. Мы предлагаем другой путь: полагаться прежде всего на собственные силы, получив начальные психологические знания в системе, при поддержке преподавателя-психолога.
Хотите сознательно строить свое поведение в различных жизненных ситуациях, быть счастливым родителем, мудрым руководителем, надежным другом, интересным собеседником и ценным сотрудником? Приглашаем Вас на курс ЕШКО «Практическая психология» (дистанционное обучение).
Курсы психологии включают интересные и полезные практические задания, тесты, аутотренинги и психогимнастику, рассказывает о важнейших направлениях в современной психологии.
Записаться на обучение практической психологии можно в любое время – на сайте или по телефону информационной службы, а бесплатный пробный урок поможет Вам получить более полное представление о курсе.
Начать изучение курса «Практическая психология» или скачать бесплатный пробный урок, чтобы более подробно ознакомиться с курсом и методикой ЕШКО, Вы можете прямо сейчас.
Практическая психология — Центр дополнительного образования МГУТУ им. К.Г. Разумовского (ПКУ) — Учёба.ру
Высшее образование онлайн
Федеральный проект дистанционного образования.
Я б в нефтяники пошел!
Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.
Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА
120 лет опыта подготовки
Международный колледж искусств и коммуникаций
МКИК — современный колледж
Английский язык
Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.
15 правил безопасного поведения в интернете
Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.
Олимпиады для школьников
Перечень, календарь, уровни, льготы.
Первый экономический
Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.
Билет в Голландию
Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.
Цифровые герои
Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.
Работа будущего
Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет
Профессии мечты
Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.
Экономическое образование
О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.
Гуманитарная сфера
Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.
Молодые инженеры
Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.
Табель о рангах
Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.
Карьера в нефтехимии
Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.
Курс Практической Психологии | Школа психологии Larus
Курс Практической Психологии от Школы Психологии Larus — это отличная возможность получить полезные знания в области психологии, лучше разобраться в себе и научиться помогать другим.
Курс построен по принципу: Теория+Упражнения и работа в группах = Практические навыки!
Это уникальный авторский курс, который включает в себя знакомство со всеми основными направлениями психологии. Благодаря этому курсу вы сможете лучше понимать себя, налаживать отношения с другими людьми и приобретете базовые навыки психологического консультирования.
Мы не обещаем, что за 4 месяца вы станете профессиональным психологом! Но уверены, что это отличное начало для тех, кто хочет связать свою жизнь с психологией и лучше понять себя.
Много практических упражнений и полезных научных знаний о людях. | |
Научитесь лучше разбираться в себе и других, понимать причины поступков. | |
Приобретете дополнительный практический опыт работы в психологических группах. | |
Базовые практические навыки и умения проведения индивидуальных психологических консультаций. |
1. Основы психологии: психология, психологическое консультирование, коррекция и психотерапия, основные термины.
2. Основы психологического консультирования: роль и задачи консультанта, этика.
3. Личность психолога, спонтанность, творество, саморазвитие
4. Первая встреча с клиентом: установление контакта, диагностика, прояснение запроса.
5. Структура психологической консультации, динамика в работе с клиентом.
6. Тесты и методики: психодиагностика и наблюдение
7. Мимика, жесты, проявление эмоций, теория лжи
8. Психологические процессы и их роль в работе психолога: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание, воля.
9. Развитие личности, теории личности в психологии.
10. Характер и темперамент: люди и их взаимоотношения.
11. Мотивы поведения, самооценка, влияние на других.
12. Влияние эмоций на поступки, осознание эмоций, работа с самоконтролем.
13. Сложные психологические состояния: стрессы, сильные эмоции, фрустрация.
14. Защитные механизмы психики
15. Этапы психологического консультирования, особенности стадий
16. Ситуации клиентов и методы их решения:
- отношения в паре, одиночество;
- самооценка и уверенность;
- поиск себя;
- кризисы;
- навязчивые состояния;
- работа с утратой, состояние горя
17. Методы и инструменты психологического консультирования:
- психодинамическая терапия, бихевиоризм;
- клиент-центрированя терапия, когнитивная терапия;
- гештальт-терапия, НЛП;
- современные методы психотерапии: экзистенциальная терапия, телесно-ориентированная терапия, психодрамма, расстановки, арт
18. Работа со сновидениями
19. Работа с тяжелыми состояниями и психическими расстройствами, основы психиатрии.
20. Особенности работы с семейными парами.
21. Работа с детьми: основы возрастной психологии
22. Особенности работы с группой. Виды и цели психологических групп.
23. Правильное завершение цикла консультирования.
24. Юридические аспекты работы психологом, реклама и позиционирование.
25 . Собственный кабинет психолога: что и как делать, где брать клиентов?
26. Работа психологом в организации.
ВНИМАНИЕ! Стоимость обучения в формате группы (очно и онлайн) зависит от даты бронирования участия. Для регистрации и бронирования участия в этом обучающем курсе, возможны различные формы оплаты: наличные, расчетный счет Школы, платежные карты и электронные деньги.
Стоимость обучения в группе (г.Харьков г.Киев) | Стоимость месяца обучения, грн. | Стоимость курса обучения, грн. | Стоимость курса обучения, usd. |
---|---|---|---|
За 30 дней до начала | 3 300 | 10 500 | 420 |
За 15 дней до начала | 3 600 | 11 000 | 440 |
За 5 дней до начала | 3 900 | 11 500 | 460 |
Стоимость обучения в группе (Онлайн) | |||
За 30 дней до начала | 2 750 | 8 500 | 340 |
За 15 дней до начала | 3 050 | 9 000 | 360 |
За 5 дней до начала | 3 350 | 9 500 | 380 |
Стоимость обучения Мейлинг | 2 200 | 7 000 | 280 |
Стоимость индивидуального обучения | 6 500 | 22 000 | 880 |
Очно в Харькове по адресу: улица Пушкинская, 30
утренние группы 9:30 — 12:00 будние дни
вечерние группы 18:30 — 21:00 будние дни
Занятия проводятся 2 раза в неделю: каждое занятие — базовый материал и практикум по психологии.
Общая продолжительность курса в очном формате — 4 месяца (80 часов+экзамен).
Онлайн в малых группах — 4 месяца (54 часа). Расписание согласовывается с группой.
Онлайн, индивидуально — занятия в удобное для Вас время с удобной интенсивностью. Общий курс в индивидуальном формате — 48 часов+экзамен.
По завершению обучения в Школе Психологии Larus, при условии посещения более 80% занятий и успешной сдаче экзамена — выдается сертификат.
Подать заявку на курс
Все курсы Школы Психологии также доступны в индивидуальном формате. Вы сами можете выбирать удобное время и интенсивность занятий. Индивидуальное обучение проводится как очно, так и онлайн.
Информацию о старте ближайших групп смотрите в разделе Расписание.
Информацию о преподавателях можно найти в разделе Психологи.
Отзывы о курсе можно посчитать в разделе Отзывы.
Любые вопросы нам всегда можно задать по телефону +38 (097) 933 933 2, и почте [email protected]
Будем рады видеть Вас!
Вам также могут быть интересны:
Корпоративный / организационный психолог. Повышение квалификации
Пользовательское соглашение1. Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе отправления заявки на получение информационно-консультационных услуг/приема на обучение по образовательным программам.
2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.
В Группу компаний входят:
1. ООО «МБШ», юридический адрес: 119334, г. Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.
2. АНО ДПО «МОСКОВСКАЯ БИЗНЕС ШКОЛА», юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А.
3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение/получение информационно консультационных услуг на страницах Сайта Группы компаний http://mbschool.ru/seminars
(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), год рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, город проживания, номер мобильного телефона, адрес электронной почты).
4. Клиент — физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица, не достигшего 18 лет, в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение/на получение информационно-консультационных услуг на Сайта Группы компаний, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными/информационно-консультационными услугами Группы компаний.
5. Группа компаний в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Группа компаний исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.
6. Группа компаний собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение/получения информационно-консультационных услуг у Группы компаний и организации оказания образовательных/информационно-консультационных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом).
7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема для оказания Группой компаний услуг, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Группы компаний. Так же такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий оказания информационно-консультационных услуг и организации образовательного и процесса приема на обучение в Группу компаний, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Группы компаний, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Группой компаний, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.
8. При работе с персональными данными Клиента Группа компаний руководствуется Федеральным законом РФ № 152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».
9. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: [email protected]. Также отказаться от получения информации на адрес электронной почты возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» внизу письма.
10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки, путем направления электронного письма на адрес: [email protected]
11. Группа компаний принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.
12. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Группой компаний, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.
13. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.
14. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Группы компаний действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Группы компаний.
ООО «МБШ» юридический адрес: 119334, Москва, Ленинский проспект, д. 38 А, этаж 2, пом. ХХХIII, ком. 11.
Адрес электронной почты: [email protected]
Тел: 8 800 333 86 68, 7 (495) 646-75-17
Дата последнего обновления: 28.11.2019 г.
Московский государственный лингвистический университет
Новости
15 октября 2021
Преподаватели китайского языка со всей России повысили квалификацию на базе МГЛУС 20 сентября по 2 октября в МГЛУ в дистанционном формате проходили ежегодные курсы повышения квалификации «Профессиональная коммуникация в педагогической среде (китайский язык)», организованные университетом совместно с Институтом Конфуция при МГЛУ.
14 октября 2021
Любовь и память: история инязовца Казбека ТотроваСтудентка МГЛУ Алена Тотрова нашла фамилию своего прадеда на мемориале памяти павших героев-инязовцев в годы Великой Отечественной войны. Семья искала информацию о предке более полувека.
14 октября 2021
Виктория Артемова — лауреат регионального этапа конкурса «Студент года»Студентка переводческого факультета МГЛУ, талантливая пианистка и победительница многих творческих конкурсов Виктория Артемова стала лауреатом регионального этапа конкурса «Студент года» в номинации «Творческая личность года».
13 октября 2021
Памяти коллегиУшёл из жизни профессор кафедры теологии Александр Юрьевич Евдокимов.
08 октября 2021
Обращение ректора МГЛУ Ирины Краевой07 октября 2021
Любовь к науке — это любовь к правде: в МГЛУ проходит Фестиваль науки — 20215 октября в МГЛУ стартовал ежегодный Фестиваль науки. В течение четырёх дней студенты, аспиранты и учащиеся Предуниверситария МГЛУ обмениваются результатами своих научных исследований, полемизируют и набираются исследовательского и научного опыта.
07 октября 2021
Встреча с Чрезвычайным и Полномочным послом Республики Казахстан в РФ Ерланом Кошербаевым в МГЛУ5 октября в МГЛУ состоялась встреча руководства университета во главе с ректором Ириной Краевой c Чрезвычайным и Полномочным послом Республики Казахстан в Российской Федерации Ерланом Кошербаевым. Архив новостей
Практическая психология. Технология оказания психологических услуг населению и организациям (с присвоением квалификации «Практический психолог»)
Программа для психологов
Цели программы
Область профессиональной деятельности психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, специальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, представляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.
Объектами профессиональной деятельности являются: психически процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а так же способы и формы их организации, изменения, воздействия.
Цель предложенного курса: формирование профессиональных компетенций, необходимых для выполнения следующих видов профессиональной деятельности: практической, педагогической, организационно-управленческой.
Программа переподготовки «практический психолог» даст слушателям ответы на вопросы:
- что такое психологическое консультирование
- как проводить коррекцию
- какие существуют правила психотерапии
- что такое психология девиантного поведения
- какие существуют способы медиации
- что такое коучинг
- как оказать психологическую поддержку попавшего в экстремальную ситуацию
- как работать с разрешением проблем адаптации и профессиональной ориентации
- как освоить психотерапию методической работы с семьей, коллегами по работе и др.
Практический психолог ведет свою работу сразу по нескольким направлениям. Это — консультирование, психодиагностика, коррекция, просветительская деятельность, психологическая работа.
Слушатели, успешно завершившие обучение по ППП могут трудоустроиться в социальные службы, центры реабилитации, психологические центры, образовательные организации, крупные компании; потенциальная сфера — реализация профессиональных возможностей в индивидуальном и семейном консультировании населения.
Продолжительность обучения
Продолжительность обучения составляет 1280 академических часов. Календарный учебный график программы (типовой срок обучения) составляет 9 месяцев. Поскольку программа реализуется с использованием дистанционных технологий, Вы сможете выбрать наиболее приемлемый для себя режим и график обучения.
Как будут проходить занятия?
Форма обучения по данной программе — заочная, с применением дистанционных образовательных технологий. Вам будут предоставлены для изучения текстовые лекции и дополнительные материалы. Вы всегда сможете обсудить появившиеся вопросы с Вашим куратором и преподавателем.
Основные разделы программы
Общепрофессиональные дисциплины:
- Анатомия и физиология ЦНС
- Профессиональная этика в работе психолога
- Общая психология
- Психология развития и возрастная психология
- Социальная психология
- Педагогическая психология
- Психология личности
Специальные дисциплины:
- Психодиагностика
- Психологическое консультирование
- Психолого-педагогическая коррекция
- Психология девиантного поведения
- Конфликтология и медиация
- Психология экстремальных и критических ситуаций
- Коучинг-технологии
Оценка качества обучения:
- промежуточная аттестация в форме зачетов и практических работ;
- обязательная итоговая аттестация.
Итоговая аттестация проходит в форме итогового экзамена. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме.
Оплата
- Дополнительные скидки предусмотрены для групповых заявок на обучение (от 3 человек).
- Возможна рассрочка оплаты обучения и налоговые льготы.
- После подтверждения менеджера Вы можете оплатить прямо с сайта с помощью платёжных систем.
Заполните онлайн заявку на прохождение курса, и Вы получите подробную информацию у менеджера Вашего курса. Форму для заполнения Вы найдете на этой же странице в левом боковом информационном блоке.
Вы также можете задать интересующий Вас вопрос по телефону 8-800-700-38-34 (по России звонок бесплатный) или написать сообщение консультанту на открытую линию (в нижнем правом углу страницы).
Практическая ценность психологии для учителя
Ann Neurosci. 2014 июл; 21 (3): 109–111.
Джеймс Гибсон Хьюм (1897)
Университет Торонто Впервые опубликовано в Торонто Джорджем Н. Морангом. [Первоначально доставлено в Ассоциацию учителей Онтарио, Торонто, 1897.] (Напечатано с разрешения)
Университет Торонто Впервые опубликовано в Торонто Джорджем Н. Морангом. [Первоначально доставлено в Ассоциацию учителей Онтарио, Торонто, 1897.] (Напечатано с разрешения)
Авторское право © 2014, Национальная академия наукЭто статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.
Было бы интересно проследить историю психологии от ее самых ранних грубых и случайных истоков до нынешнего уровня развития с ее широким кругом вопросов и интересов, ее борьбой за получение точных научных результатов, ее попытками использовать экспериментальные методы. , его лаборатории, его неудачи, его достижения. Однако я не должен говорить о том, чем была или чем является психология, но, предполагая, что для того, чтобы быть достаточно знакомым вам, я должен попытаться кратко указать на некоторые из ее приложений к великому и благородному искусству преподавания.
Мы можем рассматривать важность психологии для учителя в (1) открытии взаимосвязей между различными направлениями обучения, (2) в организации и систематизации его собственной психической жизни, (3) в руководстве процессом воспитания. вместе предмет изучения и предмет, который изучает, т. е. помощь учителю как (а), директору; (б), студент; (в), воспитатель.
Учитель как директор
Учитель должен кое-что знать о взаимосвязи различных исследований.Он должен составлять расписание и часто преподавать несколько предметов. Даже если он ограничен преподаванием какой-либо специальности, он должен знать, как его специальный предмет соотносится с другими предметами, которыми занимаются ученики, которых он обучает. Занимает ли психология такое место, что делает ее особенно ценной при рассмотрении взаимосвязей различных исследований? Давайте рассмотрим. Вундт делит исследования · на три больших класса: (а) естественные науки; (б) психические науки; (в) философские исследования.Он утверждает, что психология дополняет (а) естественные науки, помогая в решении проблем, которые иначе не решались бы должным образом; является основой (б) ментальных наук как имеющих дело с простыми данными и основополагающими принципами всех ментальных наук, и, наконец, это естественная подготовка и введение в (в), философских исследований. То, что психология дополняет естественные науки, можно проиллюстрировать рядом общих и хорошо известных примеров, например, в случае «личного уравнения» в астрономии, где оно превращается в [стр.3], необходимого для учета времени восприятия и реакции наблюдателя, использующего транзитный прибор, для предотвращения ошибок. Знакомые примеры показывают, что абстрактные, математические и физические свойства наблюдаемого явления не объясняют только его явления, например, больший видимый размер Луны, когда она приближается к горизонту; видимое движение солнца. Другие простые иллюстрации могут быть взяты из оптических иллюзий, возникающих, когда так называемые «карандаши» линий проводятся из точки между двумя параллельными линиями, разрезая параллельные линии в различных направлениях, заставляя параллельные линии казаться изогнутыми наружу; в то время как линии, проведенные из точек за пределами параллельных линий и заканчивающиеся воображаемой линией на полпути между параллельными линиями, создают впечатление, что параллельные линии изгибаются внутрь и т. д.
Примеры цветового контраста позволяют использовать другие иллюстрации. Сплошная полоса серого на смежных поверхностях черного и белого кажется темнее на белом и светлее на черном фоне; один и тот же серый цвет на красном и зеленом фоне выглядит зеленоватым на красном и красноватым на зеленом фоне.
Британская научная ассоциация на своих заседаниях относит психологию к естественным наукам, делая ее подразделом физиологии. Американская научная ассоциация относит ее ко второй группе психических наук, делая ее подразделом антропологии.Он принадлежит обоим местам.
Требуется лишь небольшое исследование, чтобы увидеть, что для психических наук психология является столь же фундаментальной и фундаментальной, как математика для естественных наук. Обратите внимание на любой недавний прогресс в них, и вы обнаружите, что он основан на понимании и признании какого-то психологического принципа. Посмотрите на новые методы обучения грамматике не раньше, а через язык, к которому они принадлежат. Посмотрите на полную революцию в методах обучения и использования правил, которые когда-то были первыми, теперь последними в процессе, когда-то объявлялись и запоминались, а теперь открыты и построены самим учеником.
Посмотрите на улучшение истории в таких работах, как «Краткая история английского народа» Грина; углубление под событиями к жизни людей, их целям и страстям, а также анализ характера и мотивов главных действующих лиц. Посмотрите на улучшение политической экономии путем введения психологических и этических соображений. Чего мы можем ожидать от закона, если часть времени, затрачиваемого на процессуальные действия в уголовном праве, применяется к исследованию самого преступника? [п. 4]
Что касается ценности психологии как введения в философские исследования, можно возразить, что все они, философия, эстетика и теология, претендующие на то, чтобы иметь дело с истиной, прекрасным и хорошим как идеалами, являются в конечном итоге основаны на метафизике, и чем меньше мы будем иметь дело с метафизикой, тем лучше.
Современную философию, однако, не следует путать с часто неправильно понимаемыми и осуждаемыми средневековыми диспутами не больше, чем современную химию с алхимией или современную биологию и медицину с взглядами Теофраста Бомбаста Парацельса. И даже вытесненное прошлое следует вспоминать с некоторой благодарностью и уважением как прародителя настоящего. · «Почитай отца твоего и мать твою». Те, кто громче всех кричит против метафизики прошлого или настоящего, почти во всех случаях становятся бессознательными жертвами самых поверхностных и ошибочных форм метафизических спекуляций.
Это тщательно проведенные философские рассуждения, которые больше всего помогли разоблачить ложные принципы и исправить грубые и ошибочные точки зрения. Если под философией мы подразумеваем размышление о значении опыта, переосмысление значения результатов, полученных в научных исследованиях, то вместо того, чтобы говорить, что никто не должен иметь ничего общего с философией, мы скорее должны сказать, что каждому должно быть чем-то заняться. с философией.
Каждый, кто размышляет о смысле жизни и ее переживаниях, кто желает выйти за рамки простых явлений и открыть их ценность и важность для жизни, поведения и судьбы, в этой степени является философом.
Для достижения результатов необходимо специализироваться в науке. Но каждый ученый в любой области имеет не только привилегию, но и обязанность сообщать больше, чем просто подробности, связанные с его специальностью. Он должен постараться дать подсказки относительно их окончательного значения, когда это ему открывается. В любом случае учитель не может быть простым педантом. Он должен быть не только ученым, но и человеком, и он будет уважительно выслушивать такие исследования и развивать к ним разумный интерес.Для этого психология — полезное введение и подготовка. Разве мы не можем заключить, что психология занимает такое центральное место и находится в такой тесной связи с каждой отраслью исследования, что она особенно подходит для помощи в их координации?
Учитель как ученик
Вряд ли есть необходимость говорить что-либо о важности непрерывного обучения для учителя. Он должен поддерживать свой интерес к [стр. 5] тому, чему он учит, постоянно обогащая свой ум новыми исследованиями и приобретениями.
Учебу надо организовать. Каждое новое открытие должно проливать свет на все, что мы уже знаем.
Размышляя, активно организуясь таким образом, ум обретает силу и понимание, поддерживает свои старые интересы и создает новые.
Таким образом, учеба становится приятной и плодотворной, а мысль тренируется, чтобы стать последовательной и успешной. Учитель должен сам быть мыслителем этого типа, и он должен обладать психологической проницательностью, которая позволит ему направлять своих учеников к достижению такой интеллектуальной культуры.
Учитель как педагог
То, что учитель приобретает и приобретает в своей собственной самокультуре, как учитель является средством; цель, которую он добивается, — обучение учеников. Он должен стимулировать и пробуждать интерес. Он желает сделать предмет изучения средством преобразования всего характера изучаемого предмета. Для этого учитель должен помнить о логическом порядке правильного изложения предмета обучения; уровень развития и способности его ученика и закономерности его умственного роста; что он может добиться результата, развитого ученика.В порядке изложения он должен перейти от более простого к более сложному; и более простое — это не самое абстрактное, но самое конкретное, поскольку он также должен исходить от известного к менее известному. Он должен организовать презентацию так, чтобы головоломка или задача предлагались и предлагались ученику, а также его любопытство, пробуждаемое к попыткам ее решить.
Учитель должен с сочувствием поставить себя на точку зрения ученика, если он хочет, чтобы ученик продвинулся к его точке зрения.Для этого он должен постараться вспомнить стадии и процессы, которыми он, будучи учеником, продолжал, когда он находился на стадии, которую сейчас занимает его ученик. Способность делать это, вероятно, объясняет тот факт, что во многих случаях англоговорящий учитель будет более успешным в обучении учеников основам иностранного языка, чем родной. Это также может быть объяснением того факта, что такая большая часть молодых и неопытных учителей преуспевает так же хорошо, как и они.
Самая важная услуга психологии учителю состоит в том, что она ведет его к сознательному и систематическому изучению своих учеников и, таким образом, пробуждает или усиливает его интерес к ним.Конечно, если врач заинтересован в открытии новых болезней и новых лекарств от них, учитель должен интересоваться каждым новым учеником и каждым экспериментом для его улучшения. [п. 6]
Индивидуальный интерес заставляет учителя заботиться о своих учениках, как любящая мать — о своих детях. Он внимательно следит за тем, чтобы физическое благополучие ребенка не оставалось без внимания. Были ли у ребенка привычки сидеть, учиться, ходить или дышать? Он обнаруживает причину и старается исправить добро, мудро и сразу.Правильные физические привычки способствуют здоровью и нравственности.
Ребенок неухоженный или невоспитанный? Учитель подает ему пример и внимательный совет. Ребенка уважают и учат уважать себя., Ребенок тупой и тупой? Учитель пытается выяснить, не является ли причиной плохое самочувствие, плохое питание или плохое обращение с детьми; он побуждает ребенка играть, и вскоре выяснится, что учитель посещает дом и пытается вызвать родительскую заботу и заручиться их сотрудничеством.Этот учитель не пренебрегает освещением, отоплением или · вентиляцией; он будет осторожен, чтобы чрезмерно не утомлять своих учеников, и будет замечен в наблюдении за их играми без официального вмешательства. Он даже будет охранять пристройки и стены от осквернения извращенного вандализма. Он будет проводником, советчиком и близким другом учеников-подростков; охраняя их с заботой и бдительностью в этот критический период нестабильного равновесия, когда природа пластична и отзывчива на побуждения высших идеалов; и когда, с другой стороны, так велика опасность возникновения извращенных привычек и преступных наклонностей, если ученикам не уделяют внимания и позволяют просто «расти», как Топси или Рут Боннитон.
Напомним несколько примеров помощи со стороны психологии в составлении расписания и изложения предмета обучения.
Вдумчивый учитель будет различать более строгие логические и математические предметы, а также исторические и литературные. Для первых требуется более сконцентрированное внимание, и поэтому их следует уделять ранней части программы. Когда дело доходит до рецензирования, оказывается, что второй класс исследований требует большего повторения и рецензирования.Однако учеников следует научить непосредственно вспоминать то, что они ранее читали и изучали, не используя книгу в качестве вспомогательного средства. Память следует тренировать на уверенность в себе. Возможно, именно в связи с памятью большинство людей подумали бы о помощи психологии студенту.
Кант говорит, что память может быть механической, изобретательной или разумной. Я думаю, следует признать, что самые ранние попытки применить психологию для помощи и управления тренировкой памяти были в основном связаны с [стр.7] «оригинальный» вид. обнаружение любопытных и произвольных связей в соответствии с законом ассоциации идей через сходство, контраст и смежность.
Многие учебники, кажется, созданы с расчетом на использование «механической» памяти. Предполагается, что чем короче резюме, тем легче его будет выучить и запомнить. Учащийся должен [sic] разбираться в таблицах и изучать их путем простого повторения.
Более глубокое понимание укажет на более «разумные» методы.Великое правило памяти — «позаботься о знании, а вспоминание позаботится о себе само». Пусть предмет преподается и изучается логически, систематически, тщательно и как можно шире вплетается в основу умственных интересов и мыслей ученика. Таким образом, время, потраченное на один предмет, не отбирается у всех других, а используется для всех остальных. Распространенное заблуждение — полагать, что все время, потраченное на один предмет, вычитается из другого.
Обученный и опытный учитель обучает всех способностей своих учеников и использует каждый предмет для этой цели.Он четко видит перед собой результат, который должен быть достигнут, тщательно выбирает наиболее эффективные средства и с заботой и интересом наблюдает за процессом и направляет его. Он желает полного и гармоничного развития всех сил и способностей ученика, физических, умственных, социальных, моральных и религиозных. Он осознает, что сотрудничает с учеником в формировании характера. Есть ли что-нибудь более ценное? Эта мысль внушает учителю благоговение, внушает ему чувство ответственности; это также позволяет ему уважать свою профессию и видеть в ней одно из самых благородных человеческих усилий.Хотя наши государственные школы иногда обвиняют в том, что они занимаются просто интеллектуальным обучением, ни один учитель, достойный этого имени, не ограничивает свои усилия этим. Он направляет всю свою энергию на достижение дисциплины и тренировки характера посредством интеллектуальных и дисциплинарных усилий; он стремится привить идеалы и сформировать у себя такие привычки, как верность, честность, порядочность, трудолюбие, правдивость, послушание, благоговение /
Марк, он не учит их определениям, что было бы «просто интеллектуальным упражнением».«Он формирует характер в соответствии с этими моральными привычками. Именно потому, что государственные школы настолько эффективны, воскресная школа и дом постоянно стремятся все больше и больше переводить в государственные школы. Внимательное и благоговейное изучение ребенка призвано отразиться на его семье, воскресной школе и церкви. Если бы природа ребенка изучалась, должны ли мы найти текст «Кроме тебя [стр. 8] станете, как маленькие дети, вы не сможете войти в Царство Небесное », что постоянно неверно истолковывается как означающее, что должно происходить пассивное признание истины без вопросов или вопросов? Так ребенок учится или действует? Разве наша религиозная жизнь не должна демонстрировать такую же бесстрашную уверенность в задании вопросов и такую же готовность применять на практике ответы, которые показывает активный ребенок?
Это было бы широкое поле для отслеживания пагубных последствий непсихологических методов родителей и учителей в подавлении вопросов и подавлении религиозных желаний детей.Мы слишком часто «обижали этих малышек».
Рано или поздно более истинные психологические методы, примером которых является детский сад, проникнут во всю школьную систему и распространятся на воскресную школу, церковь и дом. Позвольте мне добавить к учителю, заинтересованному в изучении психологии и ее применении в своей профессии: — Помните, что наука психология со всей ее внутренней важностью и непосредственной полезностью является просто порталом и пропадевтикой к высшим рефлексивным проблемам общества. высшее значение жизни, искусства, нравственного поведения и религиозных устремлений.Как в своем обучении вы желаете, чтобы интеллектуал был средством поднять ученика на более высокий уровень, подготовить его к восприятию высших истин, так пусть эти высокие темы будут в вашей собственной жизни постоянными темами интереса, постоянными источниками новых знаний. проницательность, непрерывные источники благороднейшего вдохновения.
Практические советы по преподаванию психологии
Выучено 4 уроков
Задокументируйте свои педагогические способности
Если вы в настоящее время преподаете, вам следует попросить тех, кто пишет письма с рекомендацией
, понаблюдать за вашим обучением.Комитеты по поиску часто читают
писем, в которых говорится: «Я не наблюдал, как Сэм / Салли преподает, но я уверен, что он / она
будет отличным учителем». Конечно, ваши наставники не сказали бы, что вы обещаете стать отличным ученым
, если бы они не были знакомы с вашей стипендией
! Будет полезно, если люди, пишущие рекомендации, могут
документировать свои знания вашей философии преподавания и / или ваших ef-
forts, чтобы улучшить преподавание.
Разработка портфолио преподавателей
Вы можете создать портфолио преподавателей для включения в свое приложение
катионных материалов. Это портфолио будет включать ваше заявление об обучении (обозначено ниже
), учебные планы, оценки преподавания из курсов, которые вы преподаете
, и любую другую информацию, относящуюся к обучению, которую запрашивает поисковый комитет.
Заявление об обучении — Заявление об обучении имеет особое значение
, поскольку это единственный шанс, который у вас может быть для подробного описания ваших идей и навыков
, связанных с обучением.Мы призываем соискателей работы написать заявление об обучении,
, независимо от того, запрашивается оно или нет. Во время недавнего приема на работу наше объявление о должности
требовало заявлений как для преподавания, так и для исследовательских интересов.
Из 156 абитуриентов только 35 (22 процента) предоставили учебные заявления
(Perlman, Marxen, McFadden, & McCann, 1993).
Чтобы написать четкое и содержательное обучающее заявление, кандидаты
должны: (а) подумать об обучении и обсудить его с другими; и (б) прочитать около
предмета.Если вы прочитали это чтение, вы выделитесь среди сверстников в
поиске академической работы. Модель обучения, например, представленная
Макфадденом и Перлманом (1989), может помочь структурировать ваши представления об обучении. Другие источники могут включать журнал Teaching of Psychology, который
в течение 20 лет был форумом для обучения информации по нашей дисциплине.
Другим источником может быть ежеквартальный журнал New Directions for Teach-
ing and Learning.В более общем плане существует множество книг об улучшении обучения
(например, Eble, 1976; Lowman, 1984; McKeachie,
1994).
Кандидаты, которые четко формулируют вопросы преподавания — и которые дали
искусству и ремеслу преподавания некоторой мысли перед тем, как прибыть в университетский городок на
собеседование, — выделяются как люди, мотивированные служить
потребностям студентов и присоединяться к коллегиальному коллективу. с профессорско-преподавательским составом
на предприятии.
Опыт преподавания. У вас должен быть опыт преподавания. В дополнение к
к обучению в вашем домашнем учреждении в качестве ТА, вы можете рассмотреть возможность обучения ad
hoc в соседнем учреждении, когда вы закончите свою докторскую степень. Respon-
Прочтите Tuning In Люсинды Макворт-Янг
In Практическая психология для музыкантов, которые преподают, учатся и выступаютСправочник и курс домашнего обучения
by
Luc Янг
Авторские права 2017 Люсинда Макворт-Янг
Право Люсинды Макворт-Янг называться автором Работы было заявлено ею в соответствии с Законом об авторском праве, образцах и патентах 1988 г.
Впервые опубликовано в 2000
, MMM Publications
Второе впечатление 2002
Третье впечатление 2003
Четвертое впечатление 2005
Пятое впечатление 2010
Шестое впечатление и цифровое издание 2017
Все права защищены.Никакая часть данной публикации не может быть воспроизведена, сохранена или введена в поисковую систему, либо передана в любой форме и любыми средствами механическими, фотографическими, электронными или в форме фонографической записи или иным образом воспроизведена без письменного разрешения автора. и не распространяться иным образом в какой-либо форме переплета или обложки, кроме той, в которой она опубликована, и без наложения аналогичных условий на последующего покупателя.
ISBN 0-9539485-0-1
Каталогизация Британской библиотеки в данных публикаций
Запись каталога CIP для этого названия доступна в Британской библиотеке
ПредисловиеTuning In для учителей инструментальных средств и певцов и исполнители.Он актуален для всех учителей, которые преподают индивидуально или в небольших группах, независимо от того, являются ли их ученики молодыми или зрелыми, новичками или продвинутыми учениками.
Он основан на навыках психологии, психотерапии и консультирования, а также на обширном практическом опыте преподавания музыки и исполнения, чтобы музыканты могли углубить свое понимание и понимание многих процессов, связанных с обучением, обучением и исполнением музыки, а также улучшить и обогатить свои навыки. .
В частности, он стремится описать интуитивные процессы, которые используют все хорошие учителя и исполнители, чтобы эти процессы можно было более полно оценить, а затем использовать сознательно для достижения большего эффекта.
Излагается экспериментально. То есть, насколько это возможно, читатель сначала соединяется со своим собственным опытом с помощью данных упражнений, а затем объясняются основные принципы. Таким образом, психология воспринимается как имеющая прямое отношение к ней и ее легко понять.
Практические предложения по совершенствованию преподавания, обучения и исполнительского мастерства исходят из психологического понимания и описаны в каждой главе. Большинство глав заканчиваются сводным и практическим контрольным списком и имеют загружаемые версии рабочих листов, форм и контрольных списков для печати.
Его можно прочитать прямо, использовать как ресурс или изучить как курс.
Для ясности, учитель обозначается как , она
, а ученик — как , он
.
Эта книга основана на многолетнем опыте как в музыке, так и в психологии.
Особое значение в этом опыте и в книге имеют следующие:
, которым я очень благодарен:
Все мои учителя музыки, особенно
Дороти Хант, Олив Хейворд, Марджори МакАдамс, Колин Брэдбери,
и Альфред Китчин и Джоан Баркер из Тринити-колледжа.
Норман Уорралл (Институт образования Лондонского университета), Марго Уодделл (Клиника Тависток, Лондон), Яннис Арзуманидес (Лондонская школа консультирования) и Марго Сандерленд (Институт искусств в области терапии и образования, Лондон), чьи образовательные и психологические курсы были настолько поучительными.
Все мои ученики и студенты, прошлые и настоящие, у которых я многому научился и продолжаю учиться, а также многие профессиональные музыканты, которые посещали мои курсы и семинары или обращались за частной консультацией.
Наконец, я хотел бы поблагодарить Наоми Хаймс, Стефани Джон, Барбару Ллойд и Дженни Парк Мэтисон за фотографии семинаров для обложки. Также Кэти Уотерс, Анджела Макворт-Янг и Райан Морисон и команда Erudition, чья помощь в редактировании этой книги была неоценимой
Введение Когда мы узнаем, мы можем только начать с того места, где мы есть. Там, где мы находимся, нас тянет к источникам (учителям, книгам, курсам), которые вызывают в нас ответ: Да! Это то, что я хочу!
.
Источник привлекателен, потому что он отвечает на процесс, который мы уже начали внутри себя, он обещает ответить на вопросы, которые мы уже задали внутри себя. Он утоляет голод, который мы уже почувствовали, и мы с нетерпением его утоляем, желая большего. Если мы тогда обнаружим, что он нас не питает, возможно, потому, что его слишком много или потому, что он неудобоварим, наш аппетит ослабевает.
Понимание и способность справиться с этими и многими другими эмоциональными и психологическими процессами в обучении музыке, обучении и исполнении — вот о чем эта книга.
Чтобы помочь вам получить максимальную отдачу от следующих страниц:
Сначала подумайте, а затем запишите, что вам нравится в обучении или исполнении, и что вы чувствуете хорошо на листе бумаги (если вы еще не преподаете или выступая, подумайте и напишите, что вас в них привлекает: что бы вы хотели , чтобы наслаждаться и чувствовать себя хорошо).
Потратьте минуту или две на размышление и наслаждение тем, что вы только что написали. Позвольте своим приятным и успешным чувствам укрепить вашу веру в себя, в свое обучение или выступление.
Только если мы чувствуем себя достаточно уверенно в том, что мы делаем, мы чувствуем себя способными открыться, оглянуться и рассмотреть другие точки зрения и методы на случай, если они могут улучшить то, что мы уже делаем.
А теперь подумайте и напишите, что вы хотели бы получить больше или сделать лучше, и что бы вы хотели, чтобы ваши ученики получали больше удовольствия и добивались большего успеха (если вы еще не преподаете или не выступаете, опустите это поле и продолжайте читать).
Теперь, когда вы определили свои цели, вам легче найти ресурсы, которые могут вам помочь.Просматривая оглавление и пролистывая его, вы лучше поймете, предназначена ли эта книга для вас.
Я очень надеюсь, что это так, и вам это понравится,
Люсинда Макворт-Янг
Сентябрь 2010 г.
Глава первая: Эмоции в образовании
Эмоциональный опыт ученика и роль учителяВаш первый учитель (в начальном школьном возрасте?)
Второй или третий ваш учитель (в среднем школьном возрасте?)
Ваш учитель в возрасте 18+
Каковы были ваши чувства, когда вы пошли к вашему первому урок с каждым учителем? На что вы надеялись? Чего ты боялся? Что вы ожидали? Что тебе нужно?
Каковы были ваши первые впечатления от каждого учителя и каждой учебной среды? Как они повлияли на ваши чувства?
Какие положительные ощущения вы испытывали на уроках? Что их вызвало и как они повлияли на вас на уроках и практике?
Какие отрицательные эмоции испытывали на уроках? Что их вызвало и как они повлияли на вас на уроках и практике?
Чего вы ожидали в плане поддержки, похвалы или критики от каждого учителя? Почему? Как ваши ожидания повлияли на ваш опыт?
Если у вас дела не шли хорошо, как вы выражали себя: словами? Тон голоса? Тишина? Действия (e.грамм. отсутствие практики)? Язык тела? Или чувство?
Как вы думаете, что каждый учитель чувствовал к вам и вашим способностям? Как это было передано: словами? Тон голоса? Тишина? Действия? Язык тела? Или чувство? И как это повлияло на ваше обучение?
Что делал каждый учитель или что можно было сделать, чтобы вызвать положительные эмоции?
Как профессионального учителя музыки вас можно рассматривать как пережившего систему. Скорее всего, у вас был положительный опыт на протяжении большей части вашего музыкального образования.Люди, у которых в школе был преимущественно негативный опыт, редко становятся профессиональными, но при наличии таланта и настоящей любви к предмету это может произойти.
Теперь вам может быть полезно ответить на те же вопросы (изложенные ниже) в отношении предмета или занятия, которые вам не нравились и от которых вы хотели отказаться:
Каковы были ваши чувства, когда вы отправились на свой первый урок с этим? учитель? На что вы надеялись? Чего ты боялся? Что вы ожидали? Что тебе нужно?
Каковы были ваши первые впечатления от преподавателя и учебной среды? Как они повлияли на ваши чувства?
Какие положительные ощущения вы испытывали на уроках? Что их вызвало и как они повлияли на вас на уроках (и домашних заданиях?)?
Какие отрицательные эмоции испытывали на уроках? Что их вызвало и как они повлияли на вас на уроках (и домашних заданиях?)?
Чего вы ожидали в плане похвалы или критики от учителя? Почему? Ваши ожидания повлияли на ваш опыт?
Если у вас дела не шли хорошо, как вы выражали себя: словами? Тон голоса? Тишина? Действия (e.грамм. отсутствие домашних заданий)? Язык тела? Или чувство?
Как вы думаете, что учитель думал о вас и ваших способностях? Как это было передано: словами? Тон голоса? Тишина? Действия? Язык тела? Или чувство? И как это повлияло на ваше обучение?
Что сделал учитель или что можно было сделать, чтобы вызвать положительные эмоции?
Исходя из вашего опыта, возможно ли иметь хорошие отношения между учителем и учеником, не проявляя при этом интереса к предмету и не добиваясь его прогресса?
Исходя из вашего опыта, можно ли проявлять интерес и прогресс, не развивая при этом хорошие отношения между учителем и учеником?
Теперь просмотрите свои ответы на оба упражнения, рассматривая их с точки зрения понимания эмоционального опыта ученика и роли учителя.
Начало: повышенная эмоциональная напряженностьНачало чего-либо нового приносит повышенную эмоциональную напряженность, как волнение, так и страх. Подобно животным, вторгающимся на новую территорию, все наши чувства настороже, поскольку мы надеемся найти то, что ищем, но боимся опасности. Даже взволнованный ученик, который с нетерпением ждет возможности учиться, испытает некоторый страх, а для многих учеников будет сильный страх. Страх может быть вызван тем, что вы обнаружите здание или студию, опоздаете, вас встретят и примут одноклассники и, особенно, когда учитель будет рад, принят и оценен.Младшие ученики также могут быть обеспокоены тем, сколько они пробудут там, кто их будет собирать или куда им идти дальше, и смогут ли они найти ванную комнату, не спрашивая! Но, как правило, чем моложе ученик, тем больше возбуждение, а чем старше и более самосознательный ученик, тем сильнее страхи. Любой предыдущий опыт работы со зданием, студией, одноклассниками или учителем может помочь уменьшить страх.
Первые впечатления
Из-за повышенной эмоциональной напряженности первые
Практических уроков дома и за рубежом
Дана Гросс, доктор философии, заместитель декана по междисциплинарным и общим исследованиям и профессор психологии Санкт-Петербургского государственного университета им.Колледж Олафа является членом факультета с 1988 года. Она связана с отделом востоковедения и программой лингвистических исследований. Она работала координатором студенческой программы Фулбрайта Сент-Олафа в США, а в настоящее время является директором междисциплинарной программы индивидуальных специальностей. В качестве заместителя декана д-р Гросс тесно сотрудничает с Офисом международных и внешних исследований Св. Олафа.
Доктор Гросс получила степень бакалавра психологии в Смит-колледже и докторскую степень по детской психологии в Институте детского развития Университета Миннесоты.Она была соавтором и внесла свой вклад в учебники по психологии развития и является единственным автором учебника, посвященного развитию от рождения до 3 лет.
Интернационализация учебной программы по психологии — основная тема ее работы. Она училась и путешествовала по Китаю, Японии и Норвегии и разработала задания для продвижения глобального обучения на своих курсах. Она ведет краткосрочный курс психологии в Индии и организовывала для преподавателей семинары по разработке и ведению программ обучения вне кампуса.
Д-р Гросс участвует в межведомственном исследовании факторов, которые способствуют трансформации обучения за рубежом / учебы на выезде руководителей факультетов, чтобы оказать положительное влияние на них, их студентов и их учебные заведения.
Кеннет Абрамс, доктор философии, , доцент кафедры клинической психологии Карлтон-колледжа. В трех колледжах США он разработал зарубежные программы изучения кросс-культурной психопатологии в Чешской Республике и провел там шесть долгосрочных программ.Кроме того, он сделал множество презентаций по интернационализации программы бакалавриата по психологии на конференциях в Соединенных Штатах и за рубежом и совместно с Даной Гросс организовал в июне 2011 года конференцию в Нортфилде, Миннесота, «В поисках пути: стратегии интернационализации психологии бакалавриата».
Доктор Абрамс получил степень бакалавра в Дартмутском колледже и докторскую степень по клинической психологии в Университете Миннесоты. Между студенческими и аспирантскими курсами он преподавал в небольшом городке в Чешской Республике в течение 2 лет.В Карлтон-колледже он преподает курсы психологии здоровья, психопатологии и статистики, а также семинар по естествознанию и псевдонауке. Он является автором или соавтором 30 журнальных статей и четырех глав в книгах, многие из которых посвящены другой области его исследований — коморбидности между употреблением психоактивных веществ и тревожным расстройством.
Кэролайн Зербе Эннс, доктор философии, — профессор психологии и участник этнических исследований, а также программ изучения гендера, сексуальности и женщин в Корнеллском колледже, Маунт-Вернон, Айова.
Д-р Эннс родился и вырос в Японии, 2 года проработал директором-резидентом Японской учебной программы (2006–2007 и 2012–2013) и всю жизнь интересовался межкультурным обучением. Ее преподавание и стипендия основывались на творческом отпуске и опыте преподавания в Восточной Азии, а также на семинарах и полевых исследованиях, спонсируемых Центром Восток-Запад на Гавайях.
Доктор Эннс получила степень бакалавра социальной работы в Таборском колледже, степень магистра реабилитационного консультирования в Калифорнийском государственном университете во Фресно и степень доктора философии по психологии консультирования в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре.Она была соредактором трех предыдущих книг и написала около 60 статей и глав по гендерным вопросам, педагогике и феминистской мультикультурной / транснациональной теории и психотерапии.
практических приложений для преподавания и обучения в области психологии — кривая психического обучения
Как преподаватели психологии, у нас часто есть свои любимые темы или специальности, которые мы любим преподавать, но также есть области, в которых нам сложнее привлечь внимание студентов или заинтересовать их.Если вы ищете новые идеи, блог «Книги по психологии» может помочь вам найти новое вдохновение или свежий подход к трудным для преподавания темам. На сегодняшний день в блоге просмотрено более 100 книг, и каждые несколько недель в него добавляются новые обзоры. Блог разделен на 13 категорий (биологическая психология, познание / обучение, сознание, развитие, расстройства / лечение, психология образования, психология здоровья, мотивация / эмоции, позитивная психология, исследования и статистика, ощущения / восприятие, социальная психология / личность, тестирование. и индивидуальные различия).Ниже мы выделили обзор книги и соответствующие занятия в каждой из тринадцати категорий. Найдите своего нового фаворита!
Биологическая психологияПациент Х.М.: история памяти, безумия и семейных тайн
Люк Диттрих провел шесть лет, исследуя, возможно, самого известного пациента в истории нейробиологии, Генри Густава Молисона, более известного как Пациент Х.М. при жизни. Генри часто называют ключевым примером, который помогает нейробиологам понять роль гиппокампа в кодировании краткосрочных и долгосрочных воспоминаний. Пациент Х.М.: история памяти, безумия и семейных секретов подробно описывает этот важный случай человека, чья антероградная амнезия дала представление о биологических основах памяти, а также о ранних исследованиях в области хирургии мозга.
Познание / обучениеMindware: инструменты для умного мышления
Повлияет ли то, что вы изучаете в колледже, на то, как вы думаете о повседневной жизни? да. В книге Mindware: Tools for Smart Thinking рассказывается, как научить и философское мышление научить влиять на рассуждение в повседневной жизни.Ключ в том, как события оформляются и кодируются. Концепции в книге важны, поучительны и центральны.
СознаниеВ погоне за криком: первые и последние дни войны с наркотиками
«» Иоганна Хари «В погоне за криком » — убедительное, хотя и одностороннее исследование истории войны с наркотиками. Книга вызывает споры из-за более раннего инцидента с плагиатом с участием автора, темы декриминализации наркотиков, графического изображения насилия картеля, а также физического, психологического и социального насилия, которому подвергаются наркоманы.Эти факторы могут сделать книгу неподходящей для некоторых старшеклассников, но они дают возможность заглянуть в мир, о котором мало что обсуждают и не пишут. В попытке уменьшить опасения по поводу достоверности автор включает 73 страницы подробных примечаний к источникам и объяснение своего исследовательского процесса. Книга Хари — это результат трехлетних исследований, в ходе которых он предпринял поиски в тридцать тысяч миль, чтобы проследить историю войны с наркотиками, которая началась более 100 лет назад. Большая часть книги основана на исторических и текущих отчетах о лицах, пострадавших по обе стороны от войны с наркотиками.
РазвитиеJust Babies: Истоки добра и зла
Автор Just Babies , Пол Блум, изучает темы удовольствия, морали и предрассудков. В этой книге Блум исследует вопрос о том, является ли мораль результатом природы или воспитания. Его исследования и другие исследования, включенные в книгу, показывают, что до некоторой степени мораль не развивается полностью благодаря опыту взаимодействия с окружающей средой, но что значительная часть морали является врожденной и является результатом эволюционных процессов.Согласно исследованию, на которое ссылается Блум, даже очень маленькие дети демонстрируют врожденную мораль, основанную на сострадании, справедливости и сочувствии. Свидетельства, хотя и ограниченные, показывают, что у младенцев есть рудиментарная способность понимать мораль в себе и других. В книге Just Babies подробно описаны многие исследования, проведенные в Йельской лаборатории детского познания (Baby Lab), и описаны различные эксперименты по изучению понимания и поведения детей в морали.
Заболевания / лечениеБезумие в Америке: Скрытая трагедия наших душевнобольных преступников
Шейн Эгган была красивой девушкой с харизматичной личностью.У нее была нормальная и счастливая жизнь до подросткового возраста, когда она начала выражать убеждение, что другие могут «читать ее мысли». Шейн была госпитализирована из-за этих заблуждений и в конечном итоге стала опекой штата, потому что ее родители не могли оплатить ее дальнейшую госпитализацию. Она была полна решимости иметь параноидальные шизофренические наклонности, которые могли привести к насилию. Во время одного такого психотического эпизода была вызвана полиция, и она набросилась на полицейского с ножом, потому что думала, что он собирается причинить ей вред.Она была арестована и таким образом начала жизнь Шейн в системе уголовного правосудия. Оказавшись в тюрьме, она не могла соблюдать строгие правила учреждения, что приводило к продлению срока наказания или одиночному заключению, что часто усугубляло ее заблуждения. Crazy in America изображает реальные жизненные ситуации людей, которые сталкиваются с психическими заболеваниями и пытаются вылечиться в стране, в которой слишком мало ресурсов.
Нейробиолог, потерявший рассудок: Моя история безумия и выздоровления
Доктор.Барбара Липска посвятила свою жизнь нейробиологии и в конце концов вступила в личную битву со своим мозгом. Как нейробиолог, ее специальностью была шизофрения, но вскоре она испытала те самые симптомы, которые изучала. Нейробиолог, потерявший рассудок: Моя история безумия и выздоровления следует ее личной истории о преодолении меланомы, метастазировавшей в мозг. Она напоминает нам, что психическое заболевание — это заболевание мозга, и предлагает читателю смесь осведомленности о мозге и личных анекдотов.Именно ее опыт, желание помочь снизить стигму и оптимизм оставляют неизгладимый след в читателе.
Психология образованияЖестокое неравенство: дети в школах Америки
Джонатон Козол обнажает многочисленные несправедливости в американской системе государственных школ. Козол пытается донести до читателя драматическую дихотомию, которая существует даже в государственных школах, расположенных всего в нескольких милях друг от друга. Вера в то, что все американцы имеют возможность получить прочную образовательную базу, легко развеялась закулисным взглядом Козола на школы в богатых и бедных районах.Возможность получить качественное образование в значительной степени зависит от состояния его родителей и района, в котором родился ребенок. Это может либо создать жизнь, полную возможностей для высшего класса, либо обречь ребенка из малообеспеченных семей на порочный круг бедности. Козол исследует различия в физическом пространстве школьного здания, способности учителей и уровень их удержания, годовые расходы на ребенка, академические программы, предлагаемые учащимся, включая программы для одаренных и специальных образовательных программ, внеклассные программы и размер классов.Хотя книга была написана в 1980-х годах, сегодня в американской государственной школьной системе мало что изменилось.
Психология здоровьяФактичность: десять причин, по которым мы ошибаемся насчет мира, и почему все лучше, чем вы думаете
Фактичность — это последняя попытка Ханса Рослинга разрушить неправильные представления о текущем состоянии мира с использованием данных, чтобы продемонстрировать, как предвзятость подтверждения, ожидания, средства массовой информации и этноцентризм могут скрыть нас от реальности мира, в котором мы живем.Он предлагает тест с 12 вопросами, из которых большинство людей получают только несколько правильных ответов. Рослинг использует данные, чтобы продемонстрировать, как условия во всем мире продолжают улучшаться и как мы часто обманываем себя, думая, что дела обстоят хуже, чем есть на самом деле.
Мотивация / эмоцииЕсли бы я вас понял, было бы у меня такое выражение лица? Мои приключения в искусстве и науке установления отношений и общения
Что является ключом к общению? Алан Алда, автор книги «» Если бы я вас понял, было бы у меня такой взгляд на лице? Мои приключения в искусстве и науке установления отношений и общения считает, что это сочувствие и признание того, что думает другой человек.Он актер, писатель и режиссер. Некоторые могут знать его по роли в телешоу M * A * S * H и по разным фильмам. Другие знают его в научном сообществе как ведущего программы PBS Scientific American Frontiers и основателя Центра коммуникационных наук Алана Алды в Университете Стоуни-Брук. Недавно он также оказался в центре внимания после того, как поделился своим диагнозом болезни Паркинсона. Его разнообразная история в области науки и средств массовой информации дает ему интересную перспективу при ответе на вопрос о том, как улучшить общение.Он начал с желания научить ученых тому, как лучше общаться, но теперь хочет поделиться с вами тем, что он узнал, чтобы вы могли лучше общаться.
Позитивная психологияОборотная сторона вашей темной стороны: почему быть самим собой, а не просто «хорошим», ведет к успеху и самореализации
Позитивная психология началась в 1998 году с обращения Мартина Селигмана к президенту Американской психологической ассоциации, в котором он предложил переориентировать психологию с болезней и дисфункций на положительные человеческие качества и сильные стороны, такие как оптимизм, социальная ответственность, сострадание, смелость и благодарность.Сторонники позитивной психологии Тодд Кашдан и Эд Динер предлагают в The Upside of Your Darkside , что психология и психическое здоровье зависят от баланса и что отрицательные эмоции имеют важную и полезную цель. Авторы утверждают, что, хотя внимательность, сострадание, счастье и другие положительные эмоции являются ключами к продуктивной и целеустремленной жизни, отрицательные эмоции, несмотря на то, насколько они могут быть неудобными, являются важными инструментами для достижения успеха и самореализации.
Исследования и статистикаЛучшее руководство по научной грамотности для экспертов: мыслить как ученый-психолог
Что приходит на ум, когда вы думаете о науке? Вы представляете себе большой учебник и лекции ученых, или вы изображаете мензурки, микроскопы и лабораторные халаты? Как вы думаете, наука — это совокупность знаний, процесс или и то, и другое? По мнению авторов The Worth Expert Guide to Scientific Literacy: Thinking Like a Psychological Scientist : «Для научной грамотности не только то, что мы знаем; это о том, как мы это знаем и как мы ведем свою жизнь.Основное внимание в этом тексте уделяется тому, почему важна научная грамотность и как повысить ее с помощью психологии. Учителя психологии могут развить у своих учеников критическое мышление и помочь ученикам выйти за рамки того, что они знают, и начать сомневаться, откуда они знают, что это правда.
Ощущение / ВосприятиеGRUNT: Любопытная наука о людях на войне
Мэри Роуч пополнила свою огромную коллекцию публикаций своим последним достижением в мире военной науки.Роуч подходит к своей первой книге о вооруженных силах с уникальным юмористическим поворотом, как и во всех своих проектах. Она вникает в работу тех, кто проводит научные исследования для вооруженных сил, некоторые борются с дизентерией, другие исследуют репелленты от акул, и даже капитаном в медицинской исследовательской лаборатории армии, который ввел себе змеиный яд, чтобы проверить возможность создания иммунитета к нему. Возможно, самым интересным из них является Эрнест Крокер, который излучает неприятный запах, чтобы изгнать врагов из их укрытий.Роуч делает публичное лицо незамеченным героям, которые работают за кулисами, применяя науку для защиты жизней тех, кто находится на передовой.
Вам также может понравиться: Вкус в эпоху бесконечного выбора
Том Вандербильт исследует, почему нам нравится то, что нам нравится. Это кажется довольно простым; у нас есть опыт; мы определяем, как мы относимся к этому опыту, а затем принимаем решение относительно этого опыта.Мы склонны полагать, что наши предпочтения приводят нас к выбору, но Вандербильт ссылается на экономистов, которые утверждают, что это также может работать в обратном направлении и что наш выбор может вести к предпочтениям. Например, если мы заплатили 200 долларов за билеты на концерт, мы с большей вероятностью сообщим, что нам понравился этот концерт, чем если бы мы посмотрели тот же концерт бесплатно. Оправдание усилий — одна из составляющих симпатии; это происходит, когда чем больше усилий мы вкладываем в что-то, это свидетельствует о том, что нам больше нравится этот опыт. Вандербильт исследует гораздо больше компонентов, составляющих симпатию, и показывает, что мы часто обманываем себя, полагая, что у нас есть полный контроль над тем, что нам нравится, и что на нас не влияют внешние источники, такие как неявное или явное мнение других..
Тестирование и индивидуальные различияАлекс и я: Как ученый и попугай открыли скрытый мир интеллекта животных и в процессе сформировали глубокую связь
У птиц есть язык или история Alex & Me предназначена для птиц? Исследования доктора Ирен Пепперберг произвели революцию в нашем понимании птичьего мозга. Она работала с африканским серым попугаем по имени Алекс более трех десятилетий, проверяя его вербальные, математические и когнитивные способности.Книга начинается с публичного признания его смерти в 2007 году. Затем история возвращается к тому, что доктор Пепперберг, будучи ребенком, получила в подарок свою первую птицу, и проходит через испытания и невзгоды ее карьеры, когда она исследует мышление животных.
Разведка: все, что имеет значение
Быстро развивающаяся книга Intelligence из серии All That Matters — отличный ресурс, относящийся к обучению интеллектуальным навыкам и тестированию, а также обзор исследований и статистики в области психологии.Книга начинается с изучения истории тестирования интеллекта и включает разделы о том, как работают современные тесты интеллекта, почему изучение интеллекта важно, природа и развитие интеллекта, методы повышения IQ, индивидуальные различия в интеллекте и обсуждение споры вокруг исследований разведки. Автор Стюарт Ричи приводит веские аргументы в пользу важности исследований интеллекта и представляет факты, подтвержденные исследованиями, согласно которым тесты интеллекта показывают, что интеллект имеет высокую степень наследуемости, в целом стабилен на протяжении всей жизни человека и коррелирует с множеством других факторов образа жизни, таких как здоровье, богатство, успехи в учебе и карьере.Ричи также обсуждает, как тесты IQ связаны с социально-экономическим статусом.
Название учебно-исследовательского института (факультета) | Факультет лингвистики и социальных коммуникаций |
Специальность | 053 Психология |
Образовательно-профессиональная программа | Практическая психология |
Направление | 05 Социально-поведенческие науки |
Специальность | 053 «Психология» |
Специализация | |
Уровень высшего образования | Первый (бакалавр) |
Квалификация | Бакалавр психологии |
Всего кредитов ECTS по образовательной профессиональной программе | 240 |
Срок обучения | 4 года |
Требования для зачисления | Полное среднее образование |
Язык (и) | Украинский |
Форма обучения | очная, неполная, дистанционная |
Гарант образовательной профессиональной программы | Семиченко В.А. Доктор психологических наук, профессор |
Цель образовательной профессиональной программы | Обеспечивает образование в области психологии с широким доступом к трудоустройству, в частности формирование общих и специальных профессиональных компетенций, необходимых для практической профессиональной деятельности: разработка и внедрение психодиагностики, коррекционно-консультативная работа, тренинги; сотрудничество со специалистами из других областей. |
Основное направление профессиональной образовательной программы | Общее высшее образование по направлению «Социально-поведенческие науки» с углубленной специальной подготовкой в области практической психологии. Ключевые слова: психология, практическая психология |
Особенности учебно-исследовательской программы | Программа направлена на подготовку практического психолога, способного к психодиагностической и психокоррекционной работе с разными категориями граждан; оказание консультационных услуг частным лицам, учреждениям и организациям; психологическое сопровождение деятельности различных организаций всех форм собственности, а также учреждений и подразделений государственной власти и управления; проведение социально-психологических исследований и оптимизация психологического климата в трудовых коллективах; профориентация; выявление психологических причин социальной дезадаптации детей, выбор форм и содержания психокоррекционной и психолого-профилактической работы; психологическое сопровождение проблемных категорий населения (инвалиды, дети с делинквентным, аддиктивным поведением и др.)). |
Возможности трудоустройства | Выпускники могут занимать широкий круг должностей: практический психолог в образовательных учреждениях, практический психолог на предприятии; практический психолог в органах государственной власти; психолог-консультант в МЧС (таможня, спасательные службы, военные организации). |
Дополнительное образование | Магистр |
Интегральные компетенции | Способность решать сложные специализированные задачи и практические задачи в области психологии в процессе профессиональной деятельности, которая предполагает применение теорий и методов психологической науки и характеризуется сложностью и неопределенностью условий. |
Общие компетенции | Умение использовать национальный язык во всех сферах общественной жизни, в частности в профессиональном общении. Умение искать, обрабатывать и анализировать информацию из различных источников. Умение выявлять и решать проблемы. |
Профессиональные компетенции | Профессиональные знания по методике преподавания психологии. Организация и проведение мероприятий по предотвращению психологических проблем, нарушающих нормальный образ жизни отдельных лиц, семей, групп, сообществ и общества в целом. |
Национальная кредитная мобильность | Реализовано на основании двусторонних договоров между Национальным авиационным университетом и другими техническими университетами |
Международная кредитная мобильность | В рамках программы ЕС Erasmus + на основе двусторонних соглашений между Национальным авиационным университетом и образовательными учреждениями-партнерами |
Режим окончательной сертификации | Защита бакалаврской диссертации |
Основные темы | История и культура Украины, украинский язык, философия, иностранный язык, физическая культура, доступ к профессии Анатомия и эволюция нервной системы Основы биологии и генетика человека Основы информатики и компьютерных наук Семинар по общей психологии по общей психологии Возрастная физиология и валеология Основы научных исследований зоопсихологии и сравнительной психологии Психодиагностика Математическое моделирование в психологии Психология отдельных подразделений.Срок службы Психологическая служба в системе образования Основы психологической подготовки Экспериментальная психология Педагогическая психология История психологии Социальная психология управления Методика преподавания психологии Политическая и правовая психология Методологические и теоретические проблемы глубокой психологии Основы клиники и патопсихологии Демография Психология девиантного поведения |
Избранные предметы | Иностранный язык Педагогика риторики Психологические основы профессиональной ориентации и самореализации личности Психологические особенности деятельности Психология рекламы и связей с общественностью Психология конфликта Основы психосоматического психологического консультирования семьи Психология одаренности Психологическая помощь в кризисных ситуациях Психология в экономике и бизнесе Имигелология Социальная психология организаций Психологическая коррекция посттравматических стрессовых расстройств Военная подготовка |
Введение в теорию педагогической психологии
Ключевые теоретики
Лев Выготский, Альберт Бандура, Жан Лав, Рогофф, Этьен Венгер и Томас Серджиованни
Определение и история вопроса
Теории социального и контекстного обучения, впервые появившиеся в конце 20 века, бросают вызов индивидуально-ориентированным подходам, очевидным как в конструктивизме, так и в когнитивизме.На социальные и контекстные теории влияют антропологические и этнографические исследования, и они подчеркивают то, как окружающая среда и социальные контексты влияют на процесс обучения.
С этой точки зрения познание и обучение понимаются как взаимодействия между человеком и ситуацией; знания расположены в деятельности, контексте и культуре, в которых они развиваются и используются, и являются их продуктом. Это привело к появлению новых метафор обучения как «участия» и «социальных переговоров».
Теория социального обучения уделяет особое внимание социальным и интерактивным аспектам обучения.Альберт Бандура, например, подчеркивает роли, которые социальное наблюдение и моделирование играют в обучении, в то время как Жан Лав и Этьен Венгер утверждают, что обучение лучше всего работает в практическом сообществе, которое создает социальный капитал, улучшающий здоровье сообщества и его членов.
Ключевые принципы
Расположенный, относительный характер знаний и социальный, вовлеченный характер эффективного обучения являются основополагающими принципами социальных и контекстных теорий обучения.
Бандура постулирует взаимный детерминизм между окружающей средой, личностью и поведением, утверждая, что эти факторы влияют друг на друга, а также формируют учебные ситуации. Подчеркивая внимание, мотивацию и память учащихся, Бандура призывает преподавателей использовать естественные тенденции к наблюдению, моделированию и подражанию при разработке учебных ситуаций.
Идеи Бандуры соотносятся с Зоной ближайшего развития Льва Выготского, где зона развития доступна учащемуся только через взаимодействие с наставниками или другими более знающими людьми.
Лаве и Венгер, с другой стороны, рассматривают разнообразие уровней знаний как лучший актив для сообщества специалистов. Они считают, что обучение зависит от эффективного использования группой сотрудничества, доверия, понимания и решения проблем для получения полезных результатов обучения для сообщества.
Томас Серджиованни разделяет эту точку зрения, утверждая, что школы и другие сообщества должны перейти к этому подходу, прежде чем они увидят существенные улучшения.
Заявление
Усилия сегодняшних учителей по объединению новых и уже существующих знаний учащихся совпадают с социальным и контекстным обучением.В результате учителя учитывают демографические характеристики своих классов так же, как и планирование уроков.
Социальные и контекстные теории обучения также информируют об усилиях преподавателей по соединению новых концепций с непосредственным применением концепций в конкретных контекстах, в которых учащийся живет, работает и / или учится.
Если раньше преподаватели ожидали, что учащиеся установят связи самостоятельно, то теперь учителя достигают более успешных результатов обучения, создавая учебную среду, которая облегчает этот процесс.Многие учителя пытаются включить многогранную экспериментальную среду обучения, которая помогает учащимся наладить значимые связи между абстрактными и практическими концепциями.
Попытка учителя четко указать на важность материала урока отражает влияние социальной и контекстной теории обучения.
Зачем нужен мужчина современной женщине психология: Зачем современной женщине мужчина? И вообще нужны ли мужчины в современном обществе?
Зачем современным женщинам мужчины
Женщина ХХI века искренне недоумевает, как можно любить и уважать мужчину, который не зарабатывает достаточно денег, не обеспечивает семью, не заботится о ней и детях, интересы которого сводятся к «попить пива с друзьями»
Современные женщины жутко недовольны мужчинами, и с каждым днем количество обид и претензий к «сильному полу» только возрастает.
Все объяснимо: женщина желает видеть рядом с собой мужчину сильнее и успешнее себя, обязательно щедрого, да к тому же с добрым сердцем, нежного, любящего, открытого для чувств, способного посвятить себя и свою жизнь ей – «даме своего сердца».
Женщина ХХI века искренне недоумевает, как можно любить и уважать мужчину, который не зарабатывает достаточно денег, не обеспечивает семью, не заботится о ней и детях, интересы которого сводятся к «попить пива с друзьями» и «поваляться на диване перед телевизором».
Накопленные с годами обиды не позволяют женщине понимать и принимать мужчину.
Она не может постичь, зачем ей нужен тот, кто ничего не способен дать, кто не решает ее проблемы, а только добавляет новые. «Зачем он мне, если я сама все могу», — с гордостью заявляет такая женщина. И правда, зачем?
Так нужен ли современной женщине мужчина и зачем?
Действительно, многие женщины в наши дни добиваются бОльших успехов и достижений, чем мужчины. Они управляют компаниями и даже государствами, владеют банками и отелями, реализовывают крупные бизнес-проекты, делают мировые научные открытия, принимают законы. Казалось бы, вот она вершина счастья и свободы. Нет больше рабской зависимости от мужчин – ни в материальном, ни в социальном, ни даже в моральном плане. Мужчина низвергнут, обесценен, сдан в утиль за ненадобностью.
Но где же сияющие счастьем лица женщин? Почему женщина не чувствует себя счастливой, защищённой, не смотря на то, что она всё может сама?
Я открою вам тайну: современная женщина по определению не может быть счастливой. Её внутренняя женщина обладает памятью и представлением о сильном, властном и решительном мужчине. Сейчас не так много таких мужчин.
Как вы думаете почему?
Что подавляет мужское началоБольшая часть мужчин воспитывается властными, сильными матерями, которые для своего удобства стараются всячески подавить мужское начало.
Мужская энергия упряма, сильна, непокорна, стремится к действию и свободе.
Матери, как и жене, нужен послушный, «ручной» мужчина, любящий, преданный, исполняющий все пожелания по первому требованию и постоянно находящийся в поле её зрения. Но разве такой мужчина, смахивающий на собачку на поводке, может быть сильным? Разве он может быть собой?
Мужская энергия упрямая, грубая, порой даже некрасивая и женщина не готова к встрече с такой гремучей смесью в мужчине. Поэтому сначала в лице матери она подавляет сына, стремясь воспитать прежде всего послушного мальчика, а потом жена продолжает вести себя также.
Да, женщина хочет сильного и мужественного мужчину, но одновременно боится отношений с ним. Она страшится, что не сможет долго быть единственной и удерживать его возле себя. Она не верит, что такой мужчина будет любить её и будет ей верен. Она боится его измены, предательства и её страхи заставляют постоянно контролировать мужчину.
Современная женщина в глубине своей души не уверена в себе. Она воспитывалась эмоционально холодной мамой или через чур опекающей её, она росла в условиях дефицита любви и внимания, поэтому она слаба, беззащитна и неуверенна в себе.В мужчине она ищет то, что не хватало ей в её детстве, она хочет любви, нежности, заботы, силы, независимости, не понимая, что это невозможно получить от одного мужчины, да и её страхи перед мужской силы не позволяют принять её.
Чтобы компенсировать и подавить все внутренние страхи и сомнения, женщина стремится к независимости и самостоятельности. Мужская сила на самом деле не вызывает у нее ни восхищения, ни признания, ни уважения, а только – тревогу и опасения.
Боясь проявления настоящей мужской энергии, она старается лишить мужчину его силы. Зачем? Все просто: чтобы обрести власть и контроль над ним. Глядя на современных инфантильных и ленивых мужчин, можно сказать, что женщины преуспели в этом деле.
Эмансипация привела к смене социальных ролей: женщины стали походить на мужчин, а те в свою очередь удостоились звания «слабого пола». Но не это важно, проблема таится не в том, кто больше зарабатывает или имеет более высокий социальный статус, она лежит в плоскости чувств и отношений.
Мы забыли, что женская любовь по природе своей безусловна, а мужская — всегда условна. Приобретя многое, женщина потеряла главное — свою женскую энергию. Она стала неспособна любить и принимать мужчину безусловной любовью, просто так, за его душу и доброе сердце.
Женщина глубоко убеждена, что мужчина должен быть сильнее её, а если нет, то она не может видеть в нём мужчину и чувствовать в нём его силу.
Душу современной женщины разъедает внутренний конфликт:
- с одной стороны, она желает чувствовать мужскую силу,
- с другой — пугается её, потому что не обладает женской силой.
Сколько недовольных возгласов, упреков и обвинений я слышу после этого заявления.
- Женщина не понимает, как быть женщиной с современным мужчиной.
- Как принять его? Как любить?
- Она в корне не согласна с тем, что она что то должна делать в отношениях и для мужчины.
- Она не видит за что можно его любить.
Давайте просто немного поразмышляем.
В чем кроется женская сила? В способности любить без всяких условий и ограничений, ничего не требуя и не ожидая взамен, в умении принимать, отпускать, прощать, в терпении, мудрости и гибкости.
Женщины не виноваты в том, что не обладают этими качествами. В большинстве своем воспитываются матерями, находящимися в конфликте со своими собственными матерями. Её мать не дала ей безусловного принятия и любви потому, что не получила её от собственной матери. Если дочь конфликтует с матерью, а её мать — со своей, если обиды на мужчин скапливаются в женских душах из поколения в поколение, то откуда взяться безусловной любви и принятию?
Родившаяся женщина обречена на отторжение, неприятие своей матерью, а значит своей женской природы и энергии пола. С появлением дочери на свет существующие конфликты по женской линии просыпаются в бессознательном. Женщина-мать не в состоянии принять и любить свою дочь, открыв ей своё сердце и душу. Не принимая в себе женщину, женская душа закрывается и умирает. Утратив способность любить безусловной любовью, женщина не в силах понять и принять, как можно любить мужчину, если от него нет никакой пользы.
Как ни странно, это звучит, но большинство современных женщин мертвы как женщины. Их женское умерло вместе со всеми качествами, присущими женской природе. Не верите? Тогда давайте взглянем на современную женщину беспристрастно, со стороны.
Современная женщина. Взгляд со стороныВы согласитесь, что в большинстве своем она нетерпелива, расчетлива, ею движет потребность постоянно контролировать окружающих, себя, свою жизнь.
Она боится расслабиться и показаться беззащитной, постоянно переживает за своё будущее и не доверяет ни людям, ни себе.
Из-за страха утратить бразды правления, силу и власть она лишена способности отпускать людей, ситуацию, принимать реальность и окружающих такими, какие они есть на самом деле.
Она живет умом, пренебрегая голосом интуиции, в её суждениях о людях постоянно присутствует оценка.
А все потому, что в жизни современной женщины не хватает любви, той любви, что мы зовём безусловной. Той, которой может любить только женщина с мягким и добрым сердцем, умеющая прощать, быть терпеливой и мудрой.
Отказываясь от своей женской природы, вернее не принимая её, женщина учится у мужского мира условной любви — любить за что-то. Естественно, при таком подходе мужчина обязательно должен соответствовать её ожиданиям. Но это невозможно. Современный мужчина не может дать ей свою мужскую силу, потому что ее у него попросту нет. Но он может дать ей больше — своё доброе и любящее сердце. Только вот в женском мире за такие качества мужчина не ценится, наоборот, за свою мягкость и доброту он окончательно теряет уважение женщины. Выходит, замкнутый круг. Но помните: выход там, где вход.
У современных женщин душа в броне и сердце в латах. Их чувства на замке, а ключ затерялся в тайниках разума. Поэтому с разумной точки зрения, они и не могут понять, зачем им мужчина.
«Если я сама зарабатываю деньги, у меня есть машина, квартира, я могу позаботиться о себе и ребенке, зачем мне тот, который принесёт в мою жизнь только проблемы и заботы» — так рассуждает большинство женщин. Следуя этой железной логике и девизу «Лучше одной, чем с кем попало», они отказываются от отношений.
Я не призываю женщин связывать свою жизнь с кем попало, я просто хочу помочь найти дорогу к женскому счастью. Но путем разума туда не дойдешь. Нужно пробудить душу.
Вот зачем современным женщинам мужчины.
Мужчина пробуждает в женщине её природуСовременной женщине не хватает мягкости, доброты, душевности, терпения и принятия. В ней нет любви, которая бы согревала прежде всего её саму, она ждёт от мужчины этого тепла.
Но её требования и ожидания от мужчины не позволяют получить его.
Может, мужчина рядом с вами не отвечает всем требованиям сильного пола, но вы присмотритесь к нему, может у него доброе сердце и мягкая душа?
Не отказывайтесь от него, не пренебрегайте этим сокровищем. Именно эти качества помогут растопить лёд в вашей душе и поверить в любовь, довериться и открыться. Позвольте его доброте и любви к вам открыть ваше сердце.
Присмотритесь к его душе, к его человеческим качествам, сместите своё фокус с его достижений и того, чего он добился.
Помните, как в сказке «Аленький цветочек» Алёнушка полюбила Чудовище, она увидела его душу и Чудовище преобразилось.
Женщине нужно просто позволить мужчине быть в её жизни.
Может быть, его доброе сердце поможет пробудить её душу, оживить сердце и обрести способность любить.
Может быть через его принятие вас такой, какая вы есть, вы сможете принять себя — и через его любовь полюбить себя. Вот зачем нужен мужчина.
Сколько женщин, пытаясь найти достойного мужчину, не обращают внимание на тех, кто в состоянии дать им то, в чём они на самом деле нуждаются, — простом человеческом тепле. Вы самостоятельны и независимы? Зачем вам от мужчины высокий социальный статус и богатство? Они у вас есть. Не ищите мужчину сильнее себя, ищите мужчину добрее и теплее себя!
Духовное развитие человека происходит через отношения, в которых есть место и конфликтам, и драмам, и боли, и страданиям. Избегая близких отношений, женщина тем самым пытается уберечь себя от страданий, создать вакуум вокруг себя, чтобы чувствовать себя в безопасности. С появлением в её жизни мужчины (неважно какого) все её внутренние конфликты поднимаются и стремятся выйти наружу. Но только так — через свою боль — женщина способна двигаться к своей душе, внутрь себя, к себе настоящей.
Изолируя себя от мужчин, женщина теряет связь с собой, хотя ей кажется, что именно с ними она теряет себя.
Познайте себя через отношения
Отношения — это катализатор, который ускоряет знакомство с собой и открывает для вас мир вашего бессознательного. Только в отношениях с мужчиной вы способны прожить боль прошлого, принять ее, простить себя и других, что неминуемо приведет к исцелению вашей душу и обретению способности любить.
Поверьте, мужчины, приходящие в вашу жизнь, соответствуют вашим внутренним частям, и только через знакомство с ними, через развитие отношений, вы отыщете путь к себе.
Закрываясь от мужчин, вы запираете своё Я в темницу, откуда ему не удастся выбраться без мужской помощи.
Не бойтесь: любые отношения по мере их развития всё больше и больше будут вовлекать вас в ваше бессознательное, заставлять контактировать с ним. Внутри вас начнут просыпаться страхи, ненависть, обиды, злость, желания, неудовлетворённые потребности. Через осознание и проживание всех этих чувств вы придете к настоящей духовности, к истинному принятию себя и любви.
Отказываясь от мужчины, женщина убивает себя, становится мёртвой, навсегда теряет связь со своей душой.
Сейчас много пишут и говорят о кризисе современного брака. Я думаю, что все проблемы смогут решиться сами собой, когда мужчины и женщины откажутся от мифа друг о друге: о сильном мужчине и слабой женщине. Это в прошлом, отпустите его без сожаления. Реальность совершенно иная, примите ее. Современной женщине нужно суметь разглядеть душу мужчины, и, откинув все стереотипы, позволить его душе любить её. Почувствовав его душу и соприкоснувшись с ней, она вступит в контакт со своей душой.
Все, что требуется от женщины, это просто позволить мужчине быть в её жизни.
Пусть современную женщину не пугает, что она сильнее мужчины. Это не говорит о его слабости. Просто в нём есть то, чего нет у неё, — доброе, любящее сердце.
Отойдите от стереотипов о мужественных и твердых мужчинах. Общаясь с мужчиной, не ищите пользу от него в материальном мире, загляните в его душу, почувствуйте его изнутри и может быть какая то часть его души тронет вашу.
Зачем современным женщинам мужчины? Только мужчина способен пробудить женскую душу.
Мужчина и женщина всегда будут нуждаться друг в друге, потому что только в отношениях и соприкосновении душ они смогут найти себя.опубликовано econet.ru
Автор: Ирина Гаврилова Демпси
P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet
Зачем нужен мужчина современной женщине? | Мужчина и женщина
Самым важным событием для женщины было удачное замужество. Которое и являлось в последующие годы основным занятием в ее жизни. Женщин, посвятивших себя науке, искусству, литературе — было считанные единицы. И руководствовались они скорее ярко выраженным талантом к определенной сфере деятельности, а не своими личными соображениями — идти им замуж или лучше сделать карьеру. А может, и объединить эти две сферы между собой.
Те дамы, таланты которых не проявились достаточным образом, выходили замуж и даже не мечтали о постороннем. В своей биографии Агата Кристи пишет, что замужество для девушки во времена ее молодости считалось работой. И если не готова к такой работе — не ходи замуж. А раз уж выбрала супруга и дала обет — значит, теперь должна молча сносить все превратности судьбы, связанные с этим актом. Это мог быть и переезд в другую страну за мужем и его службой, и сложности с деньгами в семье, и невозможность наладить взаимоотношения. Одним словом — все, с чем сталкивается любая семья. Но разница была в том, что жена всегда находилась на содержании у своего мужа и была обязана мириться с его решениями по тому или иному вопросу.
Т. е. мужчина был не то что нужен — он был центром жизни любой взрослой женщины.
С развитием эмансипации и успешной борьбой женщины за свои права ситуация в корне изменилась. Она потихоньку научилась всему, что ранее было исключительно мужской прерогативой. Сегодня женщина умеет делать две важные «мужские» вещи: зарабатывать деньги и принимать решения.
Даже если она какое-то время не работает, то гипотетически может начать в любой момент, потому что любая женщина имеет образование по специальности. Более того, множество женщин считают недостойным быть на содержании у мужчин. Собственные доходы создают иллюзию независимости и свободы.
Это вроде бы и неплохо. Однако со временем мужчины привыкли, что женщина многое умеет делать сама. И если ранее заработки женщины воспринимались снисходительно, то сегодня нормой является то, что женщина должна приносить в семью свою часть добытого мамонта. И ежели она этого не делает, то может столкнуться с недовольством супруга. Иногда довольно сильным.
Естественно, что почувствовав свою материальную независимость, женщина перестала считаться и с решениями супруга. А зачем? Она ведь в состоянии точно так же, как и он, добывать пропитание. А значит и жизненно важные решения может принять ничуть не хуже. Отпала необходимость полагаться на мужа. Теперь можно положиться и на себя.
Но отсутствие единогласного лидера в любой группе приводит к бунту. Вот и начинается противостояние в семье! Сначала решения мужчины оспариваются, потом выясняется, что он проморгал самые удачные решения, а в заключение — его решения будут высмеяны, как несостоятельные. И женщина начинает принимать решения сама. А что же мужчина? А мужчина начинает отстраняться от принятия решений. Ему становится удобно рядом с практичной женщиной — она так похожа на его маму, которая его и кормила, и принимала за него решения долгое время, пока он рос.
В результате с учетом этой тенденции происходит смена поколений. И каждое новое поколение мужчин воспитывается все более и более самостоятельными женщинами. А затем самостоятельные мамы передают их с рук на руки еще более самостоятельным девушкам, которые сделают этих мужчин своими несамостоятельными мужьями. Сделают на время.
Потому что основные функции женщины никто не отменял и природа берет свое. Рано или поздно женщина становится мамой и в большинстве случаев физически не может долгое время принимать решения и зарабатывать деньги. В этот период все заботы сваливаются на мужчину. А мужчина к заботам не привык! Ему тяжело. Он нервничает. И его женщина нервничает. Она под влиянием гормонов и в силу ситуации ждет теперь от него поддержки и опоры, заботы о ней и детях. А получает — еще одного большого ребенка.
Чаще всего в такие моменты женщина понимает, что ей легче будет обходиться без мужчины, поскольку он превратился в чемодан без ручки, который и нести тяжело, и бросить жалко. И чаще всего принимается решение — бросить. Потому что женщина слишком самостоятельна и слишком уверена в себе и своих возможностях, чтобы зависеть от мужчины.
Так и получается, что современной женщине мужчина не нужен… Разве что для секса и продолжения рода и чтобы было кого обнять, чтобы было рядом с кем почувствовать себя женственной и желанной. Т. е. как атрибут. Как дополнение.
Но есть еще один вариант, более оптимистичный. Такой мужчина, без которого можно и обойтись — не нужен. А вот такой, без которого обойтись невозможно — нужен обязательно! А поскольку женщина сегодня самостоятельная и решительная, то ей не составит труда отличить одного от другого.
Как эмоциональный интеллект помогает женщинам добиваться успеха в бизнесе
Считается, что женщины хуже справляются с руководящей работой из-за чрезмерной эмоциональности, а мужчины — прирожденные лидеры. Вместе с экспертами из проекта «Декрет О», разобрались, так ли это на самом деле
Россия находится на 129-м месте в рейтинге гендерного равенства
Сексистские шутки в России позволяют себе даже представители высших эшелонов власти, а 51,2% россиян говорят, что не хотели бы работать под руководством женщины. Хотя научно доказано, что разницы между мужским и женским мышлением нет, а негативно опыт женского лидерства оценили только 12% респондентов, гендерные стереотипы все еще распространены в российской культуре.
РБК Тренды вместе с проектом «Декрет О» разбираются в в том, как гендерное неравенство влияет на профессиональную жизнь женщин. «Декрет О» — YouTube-шоу о том, как женщинам строить карьеру в современном мире, где права еще не равные, а требования очень высокие.
Предыдущие материалы серии:
По данным Всемирного банка, Россия занимает 129-е из 190 мест в рейтинге гендерного равенства. Соседи по рейтингу — Бурунди и Уганда. Главными российскими гендерными проблемами на работе остаются «стеклянный потолок» и разрыв в доходах — он составляет 24%. Традиционно женщинам сложнее пробиться во власть или занять кресло в совете директоров.
Так происходит даже в тех сферах, где на низших уровнях сотрудников-мужчин меньше. Например, в науке женщины редко оказываются на высоких должностях, хотя они защищают 57% всех диссертаций в России.
Что такое лидерство с точки зрения науки
Научное изучение темы лидерства началось лишь около 80 лет назад, при этом до 1970-х годов большинство исследователей концентрировались на изучении поведения мужчин-руководителей. Согласно модели FourCe-PITO, предложенной доктором медицинских наук Нилом Грюнбергом, концептуальную основу лидерства можно разделить на четыре составляющих.
Характер: кто является лидером
Сюда входят преимущественно биологические аспекты личности: физические характеристики, пол, национальность. Также в категорию «Характер» входят ценностные установки человека.
Одним из важнейших для лидера навыков является способность к самоанализу. Чтобы добиться успеха в управлении, человек должен ясно осознавать свои сильные и слабые стороны.
Компетентность: что знает и делает лидер
Этот уровень включает в себя специфические для конкретной должности знания и навыки, которыми должен обладать успешный руководитель. Например, критическое мышление, способность решать проблемы любой сложности, умение мотивировать других. К уровню компетентности относится также эмоциональный интеллект.
В отличие от составляющих предыдущего уровня, параметрами «Компетентности» можно управлять в зависимости от поставленных карьерных целей.
Контекст: кем и где управляет лидер
Этот уровень включает в себя физические, психологические, социальные и культурные условия, в которых находится руководитель.
Один и тот же человек может проявить себя как блестящий стратег в одной компании, а в другой оказаться посредственным начальником. Это происходит по многим причинам: влияют осведомленность о формальных и неформальных правилах корпоративной культуры, сфера деятельности и состав рабочей команды.
Коммуникации: как взаимодействует лидер
Чтобы управлять командой и выстраивать отношения с партнерами, лидер должен одинаково хорошо владеть как вербальными, так и невербальными навыками коммуникации.
Мужской и женский типы управления
Выбор стиля управления во многом обуславливается именно факторами первого уровня модели FourCe-PITO, куда входит и пол. Некоторые исследователи утверждают, что мужчины чаще предпочитают авторитарный стиль лидерства, а женщины — коммуникационный:
- Авторитарный стиль ориентирован на выполнение задач. Он включает в себя строгое следование корпоративным правилам, четкое разграничение ролей в команде и иерархичность. Авторитарный подход базируется на тех качествах, которые принято считать маскулинными.
- Коммуникационный стиль ориентирован помощь и оказание услуг подчиненным, заботу о благополучии коллектива. Коммуникационные лидеры более дружелюбны и охотно идут на контакт с работниками любого уровня. Качества, которые присущи данному стилю руководства, базируются на стереотипно феминных.
Нельзя сказать, что какой-то стиль лидерства более предпочтительный — многое зависит от сферы деятельности и конкретного коллектива. Исследования показывают, что наиболее успешными становятся те руководители, которые способны сочетать черты обоих стилей лидерства. При этом, женщинам это удается лучше: 80% руководительниц ведут себя андрогинно и лишь 20% — феминно.
Как мужчины и женщины проявляют эмоции
Исследования показывают, что женщины действительно ведут себя эмоциональнее мужчин:
- Длительность протекания эмоций у женщин выше на 48%.
- Эмоциональная возбудимость у женщин проявляется на 37,5% сильнее.
- Эмоции у женщин на 13,7% сильнее влияют на качество общения и принятия решений.
- Интенсивность эмоций у женщин выше на 12,5%.
При этом, мужчины чаще женщин демонстрируют негативные эмоции. Так, контент-анализ проявления эмоций в речи показал, что мужчины в четыре раза чаще используют отрицательные оценки и грубую жаргонную лексику. Различия в частоте использования обсценной лексики еще выше: мат в сообщениях мужчин встречается примерно в десять раз чаще чем у женщин.
Различия в проявлении эмоций сказываются на развитии эмоционального интеллекта. Мужчины хуже различают как собственные, так и чужие эмоции, поэтому менее эмпатичны по сравнению с женщинами. Но при этом мужчины лучше справляются со вспышками эмоциональности.
На выбор стиля лидерства влияет гендерная социализация
Различия в выборе стиля лидерства и проявлении эмоций на работе могут быть обусловлены не биологическими, а социальными причинами. Такую идею разделяют те феминистки, которые считают, что на различия в эмоциональной сфере влияет гендерная социализация.
«Декрет о чувствах»
С детства девочек хвалят за послушание и ругают за излишнюю агрессию, покупают им кукол и готовят к роли матери и домохозяйки. В то же время мальчикам покупают игрушечное оружие и стыдят за «девчачье поведение»: ранимость или нежелание вступать в драку. Эти установки определяют поведенческие паттерны в будущем, поэтому женский стиль лидерства похож на родительское отношение к сотрудникам.
К проявлению феминных и маскулинных качеств относятся по-разному
Поскольку стереотипные представления о поведении лидера идут вразрез с приписываемой женщинам гендерной ролью, они менее свободны в выборе карьерного пути. Руководительницы, с одной стороны, сталкиваются с давлением со стороны коллектива. Излишняя авторитарность в поведении вызывает осуждение, даже если такой стиль руководства полезен для компании.
Однако, отношение к стереотипно женским качествам тоже неоднозначно. Так, для инвесторов излишне женственное поведение руководительницы может стать поводом для отказа, поскольку бизнес считается мужским делом, требующим соответствующих маскулинных качеств. При этом мужчины, которые демонстрируют «феминные» качества, часто получают одобрение и дополнительные преимущества.
Основываясь на гендерных стереотипах, женщинам могут предложить дополнительные рабочие обязанности. Например, вести протокол, согласовывать графики или организовывать корпоративные мероприятия. Женщины чаще вызываются выполнить подобные поручения, поскольку в случае отказа их считают эгоистками, тогда как мужчин — занятыми. Однако чаще всего такие задачи становятся обузой и мешают карьерному росту, поскольку их выполнение тратит эмоциональные и физические ресурсы, но не гарантирует повышение.
Женское лидерство может стать драйвером экономического роста
Исследователи выяснили, что руководительницы фокусируются на нуждах рядовых сотрудников, а не на краткосрочных интересах инвесторов, поэтому в компаниях с женским лидерством текучка меньше. Женщины на руководящих позициях уделяют больше внимания инновациям, поэтому гендерное многообразие может увеличить выручку компании на 6%. Также фирмы хотя бы с одной женщиной на позиции топ-менеджера стоят на $40 млн больше, чем компании, в которых эти позиции занимают только мужчины. Согласно исследованию McKinsey от 2015 года, к 2025-му глобальный ВВП мог бы увеличиться на $12 трлн, если бы мир двигался в сторону гендерного равенства.
Современной женщине нужен мужчина – семейная психология
Есть известный диагностический приём, позволяющий судить о том, насколько счастлив человек, – колесо жизненного баланса. После его заполнения становится очевидным, что даже при наличии высочайших успехов в 1-2 сферах, запустение в остальных областях всё равно создаёт дискомфорт. Как и реальное колесо, жизненный баланс в идеале представляет более-менее ровный круг. При больших перекосах человек «буксует» или «ломается». Конечно, абсолютного баланса не бывает: что-то даётся легче, что-то откладывается на время из-за нехватки сил. Но в целом ощущение наполненности жизни и гармонии достигается, когда есть самореализация во всех областях, в том числе и в «личном». Но цели и наполнение отношений с противоположным полом у современных дам кардинально отличаются от причин, по которым вступали в брак их бабушки. Поэтому вопрос в заголовке статьи семейные психологи переформулируют так: «Для чего женщине нашего времени нужен мужчина?», не выражая сомнений в том, что для полноценной, гармоничной, счастливой жизни партнёр желателен.
Женщине нужен мужчина: причины
Основной причиной, по которой семья была необходима женщинам в прошлом, можно назвать выживание. В традиционном обществе действительно был нужен добытчик, защитник, глава рода. Сегодня же, с одной стороны, прекрасный пол не всегда нуждается в мужчине по материальным причинам: имея образование, работу, доход, право вести бизнес и владеть собственностью, женщина вполне способна сама организовать свою жизнь и даже в одиночку «поднять» детей. С другой стороны, наличие официального мужа в наши дни не даёт практически никаких социальных гарантий, кроме символических алиментов в случае развода.
Трансформация произошла и с социальным статусом женщины: если ещё 30-40 лет назад клейма «мать-одиночка», «старая дева» и «брошенка» были весьма унизительными, то сейчас социум уже не так критичен. А по данным социологических опросов статус «Разведена» считается нормальным и даже более приемлемым, чем «Никогда не была замужем».
Поэтому по сравнению с ещё совсем недавними временами в отношениях между современными людьми приоритеты полностью поменялись. Конечно, по-прежнему есть женщины, которым мужчина нужен исключительно по материальным соображениям. Но чаще на первый план стали выходить потребности более высокого уровня.
- Избавление от одиночества
Люди – социальные существа. Потребность в принадлежности есть у любого человека. Классик современной психологии Нэнси Мак-Вильямс среди своих знаменитых 16 элементов благополучия первым пунктом называет способность любить, вовлекаться в отношения, открываться другому человеку.
Женщины, отказывающиеся от здоровых отношений с мужчиной, не только обедняют свою жизнь, но и добавляют в неё страданий, которые прямо или косвенно будут вызваны переживанием одиночества. Фрустрация может быть не очевидной, потому что психика попытается компенсировать её защитными механизмами. И вот уже дама, декларирующая: «Зачем мне нужен мужчина? Я могу прожить без него!», с удивлением обнаруживает патологическую зависимость от работы, алкоголя, пищи, неспособность «отпустить» уже взрослых детей, маниакальную увлечённость религией, политикой, ЗОЖ (все эти интересы сами по себе могут быть вполне здоровыми, речь идёт именно о фанатизме).
Представительницы прекрасного пола часто возражают, что не имеют отношений не потому, что не испытывают тоски от одиночества, а из-за травмы пережитых мучительных связей или отсутствия достойных партнёров. Безусловно, многие женщины были вынуждены пройти через ситуации сексуального использования, отвержения, насилия, предательства в прошлом. Но эти травмы вполне можно переработать самостоятельно или с грамотным психологом.
Навсегда закрывая себе путь к новым отношениям из-за страха наступить на старые грабли, женщина добавляет в свою жизнь страданий, от которых вполне могла бы избавиться.
Поддержка и опора, исходящие от любимого и любящего партнёра, привносят особый психологический комфорт и радость в жизнь представительницы прекрасного пола любого возраста. Интерес, общие события, нежность, забота, желание, вовлечённость в дела любимого позволяют женщине чувствовать себя живой, полной внутреннего огня.
- Сексуальная жизнь
Секс – это не просто несколько телодвижений, нужных якобы «для здоровья». Интимные отношения с достойным партнёром – это способ поддерживать баланс «брать-давать» в жизни, открываться другому человеку в своём истинном, настоящем облике, подпитываться телесной и духовной энергией.
В современном мире отпали многие табу и устаревшие установки. Всё реже социум вмешивается в интимную жизнь женщины, диктуя ей правила: должен ли быть партнёр один и навсегда или нет, обязателен ли официальный брак, жить вместе или порознь, какого возраста должен быть мужчина. На эти вопросы она отвечает себе сама.
Сегодня у дамы есть возможность сделать секс безопасным, выбрать подходящего партнёра, позу, ласки. Женщина, удовлетворённая своими интимными отношениями с мужчиной, полнее раскрывается и в других сферах самореализации, способна творить, создавать свой мир, дарить счастье близким.
Прекрасный пол по природе своей нуждается не только в том, чтобы «получать» любовь и благо от мужчины. Женщине нужно и отдавать: эмоции, заботу, свет, нежность. А иначе ей придётся либо «заморозить» себя до бесчувственности, либо «застой» приведёт к неожиданным проблемам и срывам в различных сферах. Замечательный фильм «Зимняя вишня» служит иллюстрацией таких состояний.
- Продолжение рода
Да, сегодня женщина может иметь детей и без сексуального партнёра. И в большинстве случаев она способна самостоятельно воспитать потомство.
Но мужчина – это не только некоторое количество генов, унаследованных ребёнком. Это и тот уникальный родовой и личный опыт, который он может передать.
Наличие в жизни детей двоих родителей позволяет им более объективно и разумно организовывать воспитание, помогая друг другу избегать ошибок и перекосов, предлагая ребёнку разные жизненные стратегии и примеры поведения, позволяя увидеть и усвоить множество ролей, что существенно повышает его шансы на успешную адаптацию и самореализацию. Детям счастливых матерей проще состояться в социуме и найти свою любовь.
Желание не просто продолжить свой род, а передать следующим поколениям образец и энергетику счастья у семейного очага – ещё одна причина, для чего нужен мужчина в жизни женщины.
Это не значит, что нужно мириться с токсичным партнёром только потому, что он отец ребёнка. Но если дети видят, что в жизни их матери есть достойный мужчина, с которым она счастлива (даже если биологически это не их родитель), у них появляются прекрасный образец для подражания и опыт, увеличивающий вероятность гармоничной семейной самореализации в будущем.
Психолог, директор «Русской Школы Гештальта» Марина Перепелицына рассказывала, что в каждой из своих групп задаёт вопрос: «Кто считает семейную жизнь своих родителей успешной? Кто наблюдал счастливые отношения в паре?», и за многие годы её практики положительные ответы были единичными.
Если ребёнок не видел счастливых отношений с мужчиной у своей матери, бабушки, близких родственниц, то на какой опыт он сможет опираться?
- Финансовая опора
В данной статье не будут рассматриваться деструктивные варианты, когда альфонс или содержанка находят себе «спонсора».
Но реальность такова, что совместная жизнь с надёжным партнёром рациональна и выгодна с материальной точки зрения. Желание получить дополнительную финансовую опору также является ответом на вопрос, зачем женщине нужен муж.
Наличие в паре нескольких источников доходов, меньшие (по сравнению с одиночками) расходы на приобретение или съём жилья, покупку бытовой техники, обстановки, разделение обязанностей, взаимопомощь дают женщине ощущение большей стабильности и защищённости, позволяют откладывать средства на путешествия, поддержание здоровья, отдых и удовольствия.
- Самый лучший друг
Достойный мужчина рядом, знающий женщину в её истинном облике, разделяющий с ней её жизнь, становится не просто партнёром, а другом, товарищем, самым близким человеком.
Героиня фильма «Давайте потанцуем» говорит: «Нам нужен свидетель нашей жизни». Если не с кем разделить радость или боль, победы и поражения каждого дня, то утрачивается ощущение полноты существования, его осмысленности.
Стоит помнить, что мужчине от женщины тоже нужно не только сексуальное удовлетворение, но и понимание, открытость, искренность, внимание к его жизни и личности.
Дамам свойственно хотеть разделить свои переживания с близким по духу человеком, получать от него обратную связь, понимание, совет, услышать комплименты. За счёт разницы «потенциалов», взглядов на проблемы, логики партнёры многократно обогащают друг друга, развиваются и духовно растут. Общение с подругами, какими бы они близкими ни были, не дадут такого эффекта именно потому, что их мышление схоже. С партнёром даже конфликт может привести к совершенно новым, конструктивным способам улучшения жизни.
Остроумный психолог Алексей Капранов заметил, что взаимное обогащение представителей разных полов происходит именно из-за различия их стратегий: мужчина видит перспективы и держит направление, женщина обеспечивает комфорт и энергию, сильный пол в одиночку утрачивает силы на движение вперёд, прекрасный – попадает в тупик из-за потери целей из поля зрения.
Должна ли женщина всегда быть в отношениях?
Вышесказанное не означает, что источником счастья для дамы может быть только мужчина.
Безусловно, психологически здоровая женщина способна разумно и комфортно организовать свою жизнь в те периоды, когда она одна.
Более того, отношения, построенные из-за чувства своей неполноценности по принципу «хоть какой-нибудь, лишь бы был», скорее всего, будут деструктивными.
В различные моменты женщине даже стоит побыть одной:
- если предыдущие отношения были токсичными, и требуется переосмысление;
- отношения завершились (партнёр умер, уехал, исчезли чувства), и нужна пауза, чтобы это пережить;
- нет личных ресурсов из-за психологической травмы;
- деструктивные установки мешают знакомиться с достойными мужчинами, необходимо время на освоение новых навыков.
«Я пока одна, потому что хочу научиться/пережить/переосмыслить…» и «Я всегда буду одна, потому что все мужики ко…» – это две принципиально разных стратегии. Первая позволит женщине развиваться и войти в новые отношения не «из дефицита», а от изобилия, полноты чувств, ресурсов. Вторая – перечеркнёт возможность позитивных перемен и исковеркает психику женщины.
Философ и писатель Дипак Чопра говорит о высшей стадии любви двух зрелых людей, когда они вполне самореализованы по отдельности, имеют свои дела и увлечения, но духовная общность, прошедшая испытания, делает их чувства столь прекрасными, что это, с его точки зрения, уже близко к божественному состоянию.
Психолог Алексей Капранов выразился проще и «современнее»: «Нам с женой и порознь хорошо, но вместе – вообще зашибись!».
Выводы
Отвечая на вопрос, зачем современной женщине нужен мужчина, большинство исследователей семейных отношений сходятся в том, что приоритеты современных дам изменились. Наличие партнёра уже не является суровой необходимостью для выживания и достойного статуса. Представительницы прекрасного пола могут быть вполне самодостаточными и способны организовывать себе комфортную жизнь и в одиночку.
Но зрелые отношения с достойным мужчиной дают современной женщине такое ощущение полноты жизни, обогащение за счёт разницы потенциалов, удовольствие и удовлетворение без ложных установок, о которых её бабушки не всегда могли и мечтать. Новый подход к психологии отношений мужчины и женщины как равных и целостных партнёров позволяют создавать пары духовно близких людей, помогающих друг другу развиваться и быть счастливыми.
Женщина работает и нужно ли женщине работать – мнение психолога.
В наше время женщины практически уравнялись в правах с мужчинами. Семейную модель «добытчик-домохозяйка» большинство людей считает стереотипом, утратившим актуальность. Однако вопрос, нужно ли женщине работать до сих пор волнует представительниц прекрасного пола.
Ведь к современной женщине появилось слишком много требований: она должна успевать и строить карьеру, и обеспечивать уют в доме, и воспитывать детей, а еще при этом следить за собой.
Еще лет сто пятьдесят назад над этим вопросом никто и не задумывался. Но в конце 19 века произошла половая революция. Представительницы слабого пола стали заявлять о своих гражданских правах, учиться и развиваться, заниматься работой, которая раньше считалась исключительно мужской.
С тех пор и до недавнего времени женщины всеми силами пытались доказать свою независимость от мужчин. Порой доходило до абсурда: феминистки распространяли убеждение, что женщинам мужчины не нужны вообще.
Но как показала практика, феминистическая идеология оказалась бесполезной и даже вредной. В последнее время частыми клиентками психологов становятся именно самостоятельные и успешные женщины.
Нужно ли женщине работать – мнение психолога
Психологи ответят по этому поводу – «не должна, но может». Женщина вполне способна заменить мужчину на любой работе и должности, но стоит ли лезть из шкуры вон, чтобы доказать свою значимость и независимость?
Ведь какой бы умной и сильной ни была женщина, она все равно слабее мужчины, хотя бы физически. Природа создала ее продолжательницей рода, женой, подругой, музой. Успешно выполняя эти роли, женщина сможет достигнуть истинного счастья и гармонии.
Однако никто не запрещает девушкам обучаться и заниматься любимым делом, зарабатывая при этом свой кусок хлеба. Работать или нет – личный выбор каждой женщины. Пока она свободна, она может самостоятельно себя обеспечивать, но как только в ее жизни появиться достойный мужчина-добытчик, почему бы не оставить рабочие будни в прошлом и не наслаждаться жизнью?
В одном мнение психологов единогласно: женщина не должна делать то, что делает ее несчастной. Если она ходит на нелюбимую работу, изматывается и приходит домой уставшей и раздражительной, ни о какой семейной идиллии не может быть и речи.
Но если работа помогает ей реализоваться, дарит общение и полезный опыт, тогда зачем целыми днями стоять у плиты или убивать время за просмотром мексиканских сериалов?
Женщина и работа – мужской взгляд
Мужчины отвечают на данный вопрос неоднозначно. Одни считают, что девушкам необходимо работать, чтобы развиваться и быть интересными другим людям, в том числе и представителям сильного пола.
По мнению других, женщина должна полностью посвятить себя семье и детям. Ведь что может быть лучше горячей домашней еды на обед и чистого уютного дома?
Но если и такие мужчины, которые просто привыкли перекладывать часть ответственности на своих спутниц. В браке они не хотят решать все семейные проблемы самостоятельно, а предпочитают делить их с женами поровну. Это касается и финансовой сферы.
Зачем работать за двоих, если жена может пойти на работу? Но такие мысли не присущи настоящему мужчине, поэтому психологи рекомендуют девушкам следующее: прежде чем выходить замуж, нужно обязательно выяснить мнение бойфренда по поводу того, нужно ли женщине работать.
Иначе вместо каменной стены можно получить критикана, который будет постоянно упрекать женщину в тунеядстве.
Любящий мужчина никогда не станет вынуждать свою спутницу работать. Он сам будет думать, как и где заработать деньги на семью. Но он также должен уважать желание женщины работать и быть востребованной.
Модель «добытчик-домохозяйка» была нормальной на протяжении тысяч лет. И лишь с недавних пор она поменялась в пользу женщин. Однако психологические законы остаются прежними. Для мужчины работа и реализация остается смыслом жизни и долгом перед семьей.
Однако никакой нормальный человек не согласиться с мнением, что обеспечивать семью должна женщина, а мужу можно валяться на диване и мечтать.
Как женщины смотрят на карьеру?
Большинству современных женщин работа нужна, как воздух. На работе они чувствуют себя самодостаточными и привлекательными, имеют возможность реализовать свои таланты и умения. Однако у женской карьеры есть своя цена.
Отдавая всю энергию любимому делу, женщина не находит сил на полноценное общение с мужем и детьми. Дается в знаки и нехватка времени. Если дети редко видят и отца, и мать, в будущем родители могут не дождаться от них ни любви, ни благодарности.
Ведь финансовое благополучие не заметит родительского внимания и душевного тепла.
Исходя из всех этих нюансов, во многих развитых странах женщинам принято сначала строить карьеру и становится на ноги, а лишь потом выходить замуж и родить ребенка.
Обычно это происходит после 30, а то и 35 лет. Что ж, такое решение можно назвать вполне разумным.
Распределение ролей в семье
А теперь хочется дать несколько советов как мужчинам, так и женщинам по поводу того, как правильно распределить обязанности в браке, чтобы укрепить семейные отношения.
Советы мужу:
- Уважайте интересы и желания супруги, терпимо относитесь к ее выбору профессии;
- Не ревнуйте жену к коллегам, не запрещайте ей работать из-за страха потерять;
- Осознайте себя хозяином и добытчиком, никогда не рассчитывайте на деньги супруги;
- Если жена работает, помогайте ей время от времени с домашними хлопотами.
Советы жене:
- Не жертвуйте карьерой против своей воли ради статуса обеспеченной домохозяйки;
- Не ставьте работу выше семьи, если хотите сохранить брак;
- Распределяйте свое время так, чтобы вашего внимания хватало и детям, и супругу;
- Компромиссным вариантом станет занятость неполный рабочий день.
Рассматривая вопрос, нужно ли женщине работать, следует учитывать еще один нюанс. Мы говорим о работе, как о занятии, за которое платят зарплату. Но понятие «работа» более широкое.
Оно включает в себя также хобби и домашние дела. Каждый человек волей-неволей должен чем-то заниматься, ведь в скуке и безделье счастья нет. А для женщины как раз таки всегда найдется занятие. Главное делать свою работу с любовью и хорошим настроением.
Психология мужчин — Психология человека
Психология мужчин, что она из себя представляет, как работает и в чем ее особенности? Как современной женщине понять окружающих ее мужчин, как понять какого-то конкретного мужчину, его желания, поведение, логику? И главное, как с ним ужиться, чтобы и ей самой и ему, было хорошо, комфортно, удобно друг с другом? Давайте вместе разберемся во всех этих вопросах, чтобы у вас было представление о том, в чем особенность мужской психологии и под нее лучше подстроиться, чтобы добиться желаемых целей. Мужчина, как, впрочем, и женщина, не такая загадка, которую нужно долго разгадывать. Нужно лишь быть внимательными друг к другу, чтобы замечать важные закономерности, объясняющие особенности поведения обоих полов. Этим мы с вами и займемся в данной статье.
Психология мужчины, любого без исключения мужчины – это у нас, в первую очередь, психология победителя, завоевателя, охотника, добытчика, альфа-самца, и даже в какой степени варвара. Все это добро находится в каждом мужчине, оно часть его натуры. Пусть иногда и очень глубоко спрятаны эти качества, но они обязательно в нем есть. И проявляется все это мужское нутро во внешнем мире, не в силу его желаний, а в меру его возможностей. Кого-то ломают с детства, поэтому он вырастает слабым и неуверенным, а кто-то все эти качества развивает, дополняя их интеллектом, и занимает в жизни достойное место. Мы, мужчины, все слеплены из одного теста, только пропорция различных ингредиентов в нем разная. Хотеть мужчины могут многое, но при этом, не многое они могут сделать, вот в чем дело, вот в чем их проблема, когда они не удовлетворены собой. Ведь хотеть и мочь, это, как известно, разные вещи. Но главное для мужчины, это вообще хотеть и стремиться к тому, что он хочет, потому что в таком случае он чувствует себя борцом за свои интересы, а не вещью, которую эксплуатируют. Поэтому женщине необходимо понимать, чего вообще мужчина хочет от жизни и что им движет. Для кого-то это одни достижения, для кого-то другие. Это понимание позволит ей подстроиться под интересы мужчины и таким образом расположить его к себе. Без понимания инстинктивных потребностей мужчины, реализованных в тех или иных его желаниях, женщина никогда не сможет понять его самого, а значит, и не сможет выстроить с мужчиной сколько-нибудь приемлемые для нее и него отношения. Большинство женщин уповают в отношениях с мужчинами на свою физическую привлекательность и сексуальную активность мужчин, не секрет, что мужчины очень жадны до секса, в большинстве своем, на что многие женщины их успешно ловят. Но вот идеологическая подстройка под мужчину, это совсем другое. Это особый вид взаимодействия между полами, который позволяет мужчине и женщине установить друг с другом очень прочную связь.
Некоторые женщины воспринимают мужчин, как достаточно примитивных существ, которые хотят всегда одно и то же, которые прибегают к помощи физической силы, для решения своих проблем, которые слишком порой упрямы и горды, чтобы внимать чьим-то советам и так далее. Однако, несмотря на такую кажущуюся простоту, причем свойственную далеко не всем мужчинам, поведение мужчины может быть очень сложным и запутанным, из-за чего раскусить его намерения будет не просто, даже самой хитрой и умной женщине. Поэтому самоуверенность женщины в отношении понимания поведения мужчины может ее здорово подвести. Никогда нельзя обобщать мужчин, полагаясь только на свой опыт общения с ними. Они далеко не все одинаковые и даже совсем неодинаковые, пусть даже все они хотят одних и тех же вещей. Поэтому, когда женщина использует к разным мужчинам один и тот же подход, она сильно ограничивает себя в выборе партнера. Потому что многих она от себя оттолкнет, а то и не заметит некоторых интересных мужчин, которые ей будут неинтересны, только потому, что она их не понимает. Примитивность мужчины может быть иллюзорной. Пусть его и привлекает физическая красота женщины, ее поведение, манеры, отношение к нему, это далеко не всегда признак того, что только за это он будет готов ради нее на все.
Но и сказать, что некоторые недостатки мужчины не свойственны большинству из них, тоже нельзя. Например, смело можно утверждать, что мужчины по своей натуре невероятно упрямые существа, не потому, что они глупы, как считают некоторые женщины, а потому, что в чем-то подавлены. Мужское Эго заставляет его думать о себе, как об умном, сильном существе, умеющим решать различные задачи. И если жизнь это подтверждает, и мужчина действительно добивается успехов во многих делах, то в целом он чувствует себя комфортно и упрямство из него не лезет. Так и должно быть, мужчина должен побеждать, иначе он теряет свое мужское естество. Но если он подавлен, либо путем принижения его другими людьми, включая женщин, либо из-за частых неудач и как следствие, не удовлетворен собой, то это делает его очень упрямым человеком, потому что его Эго начинает защищать его мужское себялюбие. Ну нельзя человеку думать о себе плохо, иначе он не выживет, он опусти руки, сдастся, позволит себя пинать всем подряд. Вот Эго его и защищает, как может. Правда, упрямство — не лучшая форма защиты, оно больше вредит мужчине, чем помогает, но вредит оно ему в реальных делах, а помогает в его иллюзорном представлении о самом себе. Это его психологическая защита, без которой он пал бы духом. Для женщины же это означает, что не нужно спорить с мужчиной, не нужно ничего ему доказывать, показывая таким образом свое умственное превосходство над ним, если он не воспринимает логику. Это бесполезное и крайне утомительное занятие, которое не увенчается успехом для женщины, будь она хоть тысячу раз права. Но, если этот спор уже произошел, ей крайне выгодно начинать действовать наоборот, то есть, ей необходимо незаметно в споре занять позицию мужчины, чтобы он автоматически занял ее позицию и тем самым не просто стал сам себе противоречить, но и действовать нужным женщине образом. Смысл в том, чтобы позволить мужчине сохранить лицо, чтобы его эго не пострадало. Подавить мужчину можно, только зачем, чтобы потом получить овощ, который ни на что не будет способен? Таких у нас немало воспитывают, а потом выражают недовольство отсутствием в таком мужчине какого-либо внутреннего стержня. А откуда ему взяться, этому стержню, если мужчине не позволяли быть мужчиной, если все время ему показывали его ничтожность и жалкость, и интеллектуальное превосходство над ним других людей, включая женщин. Не забывайте о том, что я писал вначале, что мужчина – это воин, это существо, которое должно побеждать, решать проблемы, чтобы чувствовать себя тем, кто оно есть от природы. Убивая в мужчине эти желания, вы убиваете в нем и саму его мужскую сущность.
Когда мужчина начинает создавать женщине проблемы, ей необходимо постараться понять, в чем именно этот мужчина не может реализоваться, именно, как мужчина. Потому что часто именно это является причиной проблемности мужчины. Когда у него все хорошо, он преуспевает в своих делах, проблемы, он, конечно, создавать может все равно, например, романами с другими женщинами, но не терроризируя свою женщину, не подавляя ее. Так что большинство проблем мужчины, которые он распространяет на свою женщину, связаны с его неудовлетворенностью своими мужскими качествами и вообще самим собой. Он компенсирует это давлением на близких, на тех, кто послабее, на женщину, на детей. Не удивляйтесь плохому к вам отношению, со стороны вашего мужчины, если он не может проявить себя как мужчина, в окружающем его мире. Например, на работе об него ноги вытирают, а дома он делает грудь колесом. Будучи тихоней и исполнительной собачонкой на людях, он будет играть роль льва дома, так как мужское начало подобно вулкану, где-то и когда-то ему обязательно необходимо разверзнуться. Очень тяжело приходится тем мужчинам, которые вынуждены работать на начальников-тиранов, которые каждый день съедают их морально. Психика таких мужчин серьезно нарушается, и они становятся подавленными и непредсказуемо агрессивными с теми, кто слабее их. А если мужчина еще и женщине-стерве вынужден подчиняться, тогда его внутреннее состояние будет просто ужасным. Где все это будет выплескиваться? Правильно, дома. Редкий мужчина может держать себя в руках и не быть тираном по отношению к своей собственной семье, по отношению к своей женщине, которую он ценит, уважает и любит, несмотря на все трудности в его жизни. Но таких сильных духом мужчин мало. Проще скинуть весь свой негатив на тех, кто не в состоянии защититься от него, что многие мужчины и делают. То, что может выдержать женская психика, мужская выдерживает с трудом. Вот что важно понимать. В частности, мужская психика с трудом выдерживает подчинение тем, кто унижает, подавляет мужчину, вынуждая его чувствовать себя ничтожеством.
Поэтому, если женщина любит своего мужчину и хочет, чтобы он к ней хорошо относился, ей не надо, ради тех же денег, статуса или чего-то там еще, заставлять его работать там, где ему не нравится работать, делать то, что ему не нравится делать, иметь дело с теми, кого он ненавидит и кто ему противен. Если же женщина эксплуататор, которая любит не мужчину, а себя, ей будет все равно до того, как он себя чувствует. Но тогда и он к ней может проявить жестокость, когда у него появится такая возможность и необходимость. Заботьтесь о психологическом комфорте и здоровье своего мужчины, уважаемые женщины, и тогда он, ваш любимый мужчина, будет заботиться о вас. Мы ведь все хотим жить в комфорте, чтобы никто и ничто нас не раздражало и не подавляло, поэтому к этому комфорту необходимо стремиться, и мужчине, и женщине. Психологический комфорт в наше время, удовольствие достаточно дорогое. Ради него порой необходимо отказываться от других благ, преимущественно материальных. Потому что у всего своя цена. Сколько общаюсь с людьми, столько раз им это говорю.
Мужчина есть мужчина, у него есть также потребность и в самовыражении, ему необходимо себя показать, необходимо в чем-то преуспеть, в чем-то добиться успеха, дабы видеть свою силу. Ведь от природы мужчина решает простые задачи: поиск партнерши, совокупление с ней, с целью оставить потомство, а потом забота об этом потомстве, сводящаяся преимущественно к поиску пропитания и защите от разных угроз. Просто в современном мире эта задача приобрела более сложную форму. Люди обманывают природу, создавая иллюзию своей состоятельности. Они занимаются защищенным сексом, чтобы не детей произвести, а удовольствие получить, добиваются успеха в бессмысленных видах деятельности, обретают иллюзорную власть над окружающими и так далее. Наверное, это и правильно, действовать не совсем так, как природа призывает, а более умно, все-таки мы люди, а не животные. Но все равно, позывы-то у нас все те же. Вот, в частности, мужчина должен состояться в жизни, неважно как и в чем, лишь бы он видел себя успешным. И он должен это почувствовать, ему необходима удовлетворенность самим собой. Тогда его психика не будет страдать. И поскольку мы живем в цивилизованном мире, то в нем мужчина не на мамонтов охотиться должен, а стремиться к власти и деньгам, чтобы почувствовать себя сильным. Другое дело, как ему к ним стремиться, в ущерб другим радостям или в согласии с ними. Тут очень непростая дилемма. Сила, вот что нужно мужчине. Она дает ему гарантию удовлетворения большей части своих инстинктивных потребностей. Так что психология мужчин устроена таким образом, что она вынуждает их стремиться, прежде всего к власти, ибо для мужчины, в отличие от женщины, любое подчинение кому-либо, неприемлемо. Он может это делать, психика у нас способна адаптироваться к любым условиям, но это трудно для мужчины. Зато вот сам он, подчинять всех своей воле, очень даже любит. Можно сколько угодно говорить о различиях между мужчиной и женщиной, на эту тему написано большое количество книг, и еще больше статей, но самое главное, что свойственно для психологии мужчин, всех без исключения, это их врожденная тяга к власти и доминированию над окружающими. Мужчина должен чувствовать себя победителем, должен чувствовать себя самым лучшим и самым сильным, чтоб полностью быть удовлетворенным. Так что большую часть его действий, нужно рассматривать через призму этой потребности, наряду с потребностью в сексе.
Но лучшим во всем и всегда в этой жизни быть нельзя. Кто-то когда-то обязательно должен проигрывать, кто-то должен быть неудачником, пусть не всегда и не во всем, но поражения в этой жизни неизбежны. И их надо уметь принимать. Мужчине это сделать сложнее, чем женщине, поэтому именно женская поддержка в моменты неудач ему важнее всего. Мужчина на борьбу настроен сильнее и поражения ему принимать трудней. Если, конечно, он к ним не привык. А это очень вредная привычка. Мы должны понимать, что если в обществе есть успешные люди, победители, значит, в нем обязательно будут и неудачники, проигравшие. Это очевидный закон жизни, и я надеюсь, вы не станете его оспаривать. Потому мужчины всегда делились и делятся на две категории: победители и проигравшие. Необязательно, кто-то побеждает или проигрывает всегда, и то, и другое может произойти с каждым. И психологическое состояние мужчины всегда будет соответствовать одному из этих двух вариантов. Так было, так есть и так будет. И с этим мужчинам нужно уметь жить, а женщинам необходимо это понимать и поддерживать мужчину тогда, когда удача не на его стороне, чтобы у него не угасало желание продолжать к ней стремиться. А мужчина просто должен, по задумке природы, стремиться к всевозможным “завоеваниям” в своей жизни, чтобы как минимум делать все от него зависящее, чтобы добиваться успеха в тех или иных делах, которые помогают ему заботиться о себе и тех, кто ему дорог. И чем больше в его жизни будет таких областей, в которых он добьется успеха, тем лучше он себя будет чувствовать. На женщине, которая будет рядом с таким мужчиной-завоевателем, это отразится самым наилучшим образом. Но при условии, что женщина поддерживала мужчину всегда, даже тогда, когда он был на самом дне. Конечно, какие-то мужчины начинают себе слишком многое позволять, став успешными, добившись определенных результатов, другие помнят и ценят тех, кто помогал им в трудное время, они не обижают женщин, которые прошли с ними весь путь, а наоборот, уважают их. Особенно ценна для мужчины помощь женщины и именно в виде поддержки, в тот момент, когда все другие отворачиваются от него, как от неудачника, когда у него серьезные проблемы.
Самое главное, в чем мужчина хочет и должен состояться, это конечно, то его положение в обществе, при котором он имеет и деньги, и какую-никакую власть, а заодно и уважение к себе. Хорошее положение всегда является гарантией доступа к различным благам, что важно, опять-таки, с точки зрения природы, для выживания индивида. Так что такую важную задачу, никаким коллекционированием бабочек и спичечных коробков заменить невозможно. В стае надо быть не на последних ролях. Не став, и не почувствовав себя самым лучшим, самым сильным, самым умным, самым успешным, в общем, самым-самым, мужчина не сможет прийти к полному внутреннему удовлетворению, к состоянию блаженства. Ну ладно, пусть не самым-самым, а одним из самых-самых. Просто мы всегда хотим большего, но можем довольствоваться и доступным. Так что вокруг этой цели, быть самым лучшим, быть победителем, практически все желания мужчины и крутятся, все его инстинкты именно на это и настроены, на победу, на достижения успеха и превосходства. Секс идет отдельной графой, потому что его можно получить и без таких достижений, но обычно такие достижения подразумевают и доступ к сексу. Какие могут быть проблемы с партнершей у сильного самца. Вот такие движущие силы находятся в мужчине. В этом мы мало отличаемся от животных. Просто наш интеллект способен решать такие задачи более разнообразно и эффективно. Везде победители получают больше, чем проигравшие, и в животном мире, и в человеческом. Правда у нас есть и некоторые особенности, благодаря жизни в обществе. Скажем, в природе слабые самцы не могут оставить после себя потомство, ибо природе слабые особи не нужны, тогда как у людей, слабые мужчины, могут наплодить детей в большом количестве, по сути, выполнив задачу по продолжению рода, но лишь отчасти, ведь о потомстве еще надо заботиться, чтобы гарантировать его выживание. Но в человеческом обществе эту задачу можно переложить на плечи других людей, как тех, кто готов воспитывать чужих детей, так и государства, которое поддерживает материально, как одиноких матерей, так и детей-сирот. Вот почему некоторые мужчины могут быть лишь оплодотворителями, а не полноценными отцами. Общество несколько видоизменило наши инстинкты, точнее, форму их проявления.
Учитывая особенности психологии мужчины, умные женщины используют их в своих целях, путем придания своему любимому мужчине таких качеств, которыми он не обладает, но хочет обладать, и главное, может обладать, если как следует постарается. К примеру, женщина может увидеть в своем мужчине-мышке, большого и сильного льва, способного, ну, скажем, начать больше зарабатывать, или меньше слушаться свою маму, подтирающую за ним сопли, или она может увидеть в нем мачо, от которого она просто в восторге, чтобы тот уделил-таки ей свое внимание. Другими словами, наделение такого существа, как мужчина, теми качествами, которые женщина хотела бы в нем видеть, поможет ему эти качества приобрести, если, конечно, этот мужчина хочет быть мужчиной и если ему дорога его женщина. Мужчины очень гордые существа, если в них эту гордость не подавить. Поэтому, если им намекнуть на то, что они могут быть лучше, чем есть, они с этим согласятся и захотят соответствовать таким представлениям женщины о себе. Конечно, нельзя на всех мужчинах использовать одни и те же методы, для, в хорошем смысле этого слова, манипуляции ими, в конце концов, психология мужчины может формироваться под воздействием самых разных факторов. Некоторые мужчины способны пережить любые унижения, никак на них не реагируя, потому что они к ним привыкли и обращаться к их гордости и тщеславию, даже косвенным способом, не задевая их эго, просто бесполезно. Но подогревать в мужчине его сильные качества нужно. Хотя иногда это приводит к тому, что мужчина зазнается и начинает наглеть и принижать свою женщину. Но это уже результат его плохого воспитания, когда человек просто приучен быть свиньей, не ценящей хорошего к себе отношения. Это и женщин касается.
Говоря о манипулировании мужчинами, с точки зрения интересов женщины, стоит сказать, что нет смысла все время к этому стремиться. Вообще, манипуляции являются оружием, которое без особой необходимости лучше не использовать. А в случае с мужчинами, его надо использовать аккуратно, чтобы не вызывать у него отвращения. Понимаете, милые женщины, психология поведения мужчин с женщинами, выстраивается на чувстве их превосходства над вами. Мужчине хочется думать, что он лучше вас, в особенности в умственном смысле. Поэтому, если мужчина будет постоянно чувствовать свою ущербность от отношений с женщиной, тем, что она постоянно в чем-то права, а он нет, что многое приходится делать так, как она хочет, а не он и так далее, то он начнет этих отношений побаиваться и избегать. Ну не любят многие мужчины чувствовать себя глупее женщины, не любят они чувствовать власть женщины над собой. А когда вы манипулируете мужчиной, пусть даже очень успешно, вы это чувство ущербности у него создаете. Хитрость нужна, но не в избытке, не ради эксплуатации мужчины, а для удобства взаимодействия с ним. Поэтому не увлекайтесь своими маленькими женскими хитростями, ибо это такой инструмент, которым не следует часто пользоваться, он создает дискомфорт человеку на подсознательном уровне. Да и потом, что это за отношения такие, когда вы все время вертите мужчиной, как вам вздумается, разве вам самой приятно жить с таким легко управляемым человеком, не имеющим своего Я? Не думаю.
Некоторые женщины не знают, как понять психологию мужчины и считают, что она какая-то не совсем правильная, потому что мужчины ведут себя не так, как говорят. А вся проблема в том, что мужчины ради близости с женщиной готовы какие угодно им сказки рассказывать, в чем многие из них хорошо преуспели. женщинам хочется верить в эти сказки, потому что они красивые, но в реальность такие сказки, как правило, не воплощаются. Все просто в отношении мужчины к женщине, он часто ищет только близости с ней, руководствуясь природной программой по распространению своих генов, все остальное лишь слова. Женщины часто ошибаются, когда считают, что нужны многим мужчинам, именно для серьезных отношений. Пока они, женщины, молоды, красивы, естественно, что многие мужчины обращают на них внимание, но лишь единицы готовы на что-то серьезное с женщиной, большинству же они нужны только как игрушка. Мужчина в этом смысле очень прост, он хочет обладать всем, что ему нравится, но это не означает, что он готов обладать чем-то постоянно. Нет, завоевал трофей и пошел дальше, делать другие завоевания. По делам мужчины это хорошо видно, в них проявляется его серьезность, а не в словах.
Давайте теперь обратим свое внимание на то, как среднестатистический мужчина смотрит на женщину, чтобы понять, кого он в ней видит. Изначально, с раннего детства, большинству мужчин внушается мысль о том, что он, мужчина, имеет некое превосходство над женщиной, и это утверждение, откровенно говоря, не лишено смысла. Если подходить к этому вопросу с позиции силы, а в нашем мире именно сила все и решает, тогда да, мужчина имеет превосходство над женщиной, именно по этому показателю, он просто физически сильнее женщины. И многие мужчины этим пользуются, навязывая женщинам свою волю, что даже в нашем цивилизованном обществе не редкость. Но природа, разумеется, создавала женщину не для того, чтобы мужчина ее каким-либо образом обижал, не для того, чтобы он применял к женщине свою силу, совершал над ней насилие, а наоборот, чтобы он оберегал и защищал ее, защищая, таким образом, свое собственное будущее. Ведь женщина – это мать, она дает этому миру новую жизнь, именно она, женщина, а не мужчина, творит будущее, пусть и с помощью мужчины она это делает, но тем не менее, гораздо большая ответственность за продолжение нашего рода, лежит именно на женщине. Женщина олицетворяет собой смысл этой жизни, заключенный в первую очередь, в самой жизни, в ее поддержании и продолжении. Благодаря ей наш вид существует. Поэтому, учитывая всю ту важность, которую представляет женщина для этого мира, женщина способна вызывать у мужчины чувство ответственности за нее. Поэтому заступиться за женщину для мужчины подвиг и большая честь. Защита женщин и детей, это на мой взгляд не культурная, а биологическая задача мужчины. Поэтому женщине не нужно соперничать с мужчиной, на физическом противостоянии, ни даже в интеллектуальном. Все, что ей нужно, это взывать к гордости мужчины, к его благородным качествам, чтобы он ей помогал. Сила женщин в хитрости, вот что всегда делало их сильными. А эта сила поважнее физической. Мужчине тоже важно быть хитрым, чтобы чаще побеждать, но он часто действует более прямолинейно, из-за своего мужского характера, чаще прибегает к помощи физической силы, чаще использует психологическое давление, потому что для него это более простой способ добиться желаемого. В этом мужчина слаб. Из-за этого он менее дипломатичен. Сколько войн мужчины развязали в нашей истории, и далеко ведь не все из них были обязательными.
Мужская психология в моем понимании всегда ассоциируется с борьбой и непримиримостью, благодаря которым мужчины являются мужчинами. Мужчина бросает вызов этому миру, он не готов согласиться с тем, с чем женщина во многих случаях соглашается. Мужчины меняют мир, женщины его украшают, все делают то, что могут и должны, чтобы жизнь протекала так, как ей следует течь. И чтобы была гармония между полами, я считаю, люди должны уважать и терпимо относиться к желаниям и потребностям друг друга, не пытаясь навязать свои желания и видение мира другому. Даже люди одного пола слишком разные, чтобы стараться быть одинаковыми, а уж в отношениях мужчины и женщины это особенно острая тема. Какое-то различие должно быть, в интересах, желаниях, вкусах. Позволяя друг другу отличаться от себя, люди обязательно придут к взаимопониманию. Мужчина будет добиваться побед в своих областях, женщина в своих. Каждый будет доволен и причин для конфликтов между полами не возникнет.
Статья опубликована: 09.01.2012. Последнее обновление: 15.03.2021
«Штамп в паспорте дает защищенность». Психолог о том, зачем нужен брак | НАУКА И ТЕХНИКА: События | НАУКА И ТЕХНИКА
Лариса Ренар представила в Краснодаре свое новое детище – благотворительную программу для подростков «Pro- призвание. Раскрытие творческого потенциала и профориентация». По задумке автора, девять бесплатных уроков, которые проведут квалифицированные педагоги-психологи, помогут ребятам найти свой талант, и тогда сомнения по поводу выбора профессии отпадут сами собой. Такие занятия уже идут в нескольких регионах страны.
Корреспондент «АиФ-Юг» расспросил Ларису Ренар о том, как реализоваться в жизни и быть счастливыми не только подросткам, но и людям всех возрастов.
Смотрюсь в тебя, как в зеркало…
Елена Шумовская, «АиФ-Юг»: В вашей книге говорится, что, перед тем как начать отношения с мужчиной, женщина должна определиться, кем она хочет для него быть – любовницей или женой. Но нужно понимать, что, став любовницей, почти невозможно превратиться в жену. С другой стороны, сегодня все чаще звучат мнения, что в XXI веке институт брака себя полностью изжил и от него можно отказаться. А вы как считаете?
Лариса Ренар: Брак – это прежде всего взаимная ответственность, ответственность за того человека, с которым ты рядом, и также за детей, которые появляются в вашем союзе. Когда люди женятся, они официально берут на себя эту ответственность. По Хеллингеру, свободные отношения – это всегда недовыбранность, то есть мы сомневаемся, тот ли это человек, с которым я хочу жить? Это временное состояние, которое в конечном счете разрушает отношения.
Лариса Ренар – биолог, кандидат психологических наук, коуч. Факультет психологии Санкт-Петербургского госуниверситета окончила по специальности «детский практический психолог». В 1993 году разработала программу раннего развития детей. Автор восьми книг-бестселлеров, посвященных развитию женственности, самые известные из них: «Круг женской силы» (со дня ее написания прошло 10 лет) и «Сделай мужа миллионером». В качестве психолога-эксперта выступает на «Первом канале», «СТС», Пятница», «Домашний», на «Русском радио».— А для кого брак важнее: для женщины или для мужчины?
— Для обоих, потому что для мужчины – это официальное принятие на себя ответственности, а для женщины – это осознание своей защищенности. Женщина полностью раскрывается в официальном браке. Она знает, что может родить ребенка и не останется одна, с младенцем на руках. Она знает, что у нее есть дом, где она всегда может найти поддержку. Штамп дает даже психологическую защищенность. А для мужчины это также показатель зрелости.
— Но почему сегодня в России такой высокие процент разводов? По статистике, едва ли не половина заключенных браков распадается.
— К сожаленью, идет инфантилизация общества. У людей не развивается понимание, что отношения – это нелегко, это, если хотите, работа, которая требует и времени, и знаний, и душевной готовности. Вообще, расходиться нужно только тогда, когда вы чувствуете, что находитесь с супругом на уровне хорошей дружбы. Если есть обиды, претензии, эмоции, значит, отношения для вас лично еще не завершены, какие-то внутренние проблемы остались. В отношениях мы имеем возможность встретиться, как в зеркале, с самими собой, пусть в несколько искаженном виде.
— Что делать в этой ситуации?
— Если мы не проработаем проблему, то следующие отношения будут такими же неудачными или даже хуже. Мир в этом отношении справедлив: пока мы урок не пройдем, он будет снова и снова повторяться в нашей жизни. Меняешь восприятие ситуации, меняешь отношение к ней — и меняешь себя.
Лариса Ренар уверена, что людям никогда не поздно найти свои таланты, но чем раньше они сумеют это сделать, тем полнее и счастливее будет их жизнь. Фото: АиФ/ Кристина КовалеваЗачем мужчине психолог?
— Ваша специализация – женские тренинги. А мужчины к вам обращаются?
— Нет, но мужчинам тоже есть чему поучиться. Представителям сильного пола очень важно проработать собственную ответственность и волю. Мужчина, он — про действие, про реализацию, про результат. На мужчине всегда принятие решений за себя и свою семью.
По данным Росстата, 55% российских выпускников вузов работают не по специальности, для некоторых профессий эта доля доходит до 70-90%. Учебное заведение большинство выбирает спонтанно или по совету или настоянию родителей. Согласно исследованию Центра социального прогнозировани,я треть студентов уже на 2-3 курсах понимают, что учатся не там, где хотели бы.— Какими качествами характера должны обладать женщины и мужчины в современном мире?
— У женщины в мире три основные функции: дарить удовольствие и наслаждаться самой, дарить любовь и создавать видение, куда нужно двигаться, ставить цели, бросать вызовы. А мужчина – это, в первую очередь, защитник – и на физическом, и на финансовом уровнях. Мужчина – это всегда обеспечение, и не потому, что женщина не может заработать деньги сама (может и еще как!), а потому, что есть периоды в жизни, когда она в силу обстоятельств зависит от мужчины. Я говорю о беременности и рождении ребенка. Как минимум первый год жизни малыша у женщины нет времени и сил работать. И если мужчина бросает ее в этот важнейший период и тем более лишает финансов, мне кажется, это очень страшная ситуация. Отец всегда должен нести ответственность за ребенка.
Людям хочется волшебства
— Чего в ваших книгах и тренингах больше – психологии, техник из древних учений или жизненного опыта?
— Я думаю, это синтез, преже всего, современных психологических знаний – я учусь постоянно, и мои преподаватели постоянно учатся. У нас за плечами — классическая психологическая школа, мы понимаем, что делаем, и несем за это ответственность. И если у ученика проявляется какая-то эмоциональная травма, мы готовы помочь, в отличие от многих тренингов, которые ведут непсихологи. Они зачастую беспомощны в сложных ситуациях.
Лариса Ренар часто выступает в качестве психолога-эксперта на федеральных телеканалах. Фото: АиФ/ Кристина КовалеваЯ бы не называла наши методики энергетическими практиками, на самом деле это телесно-ориентированные подходы (например, Александра Лоуэна и других ученых): работа с телом, дыханием, движением. Просто для многих людей фраза «энергетические практики» выглядит более привлекательно, но это все равно такая классическая психология.
Вообще, всему есть научное объяснение. Что касается эзотерики — просто в какой-то момент люди назвали так то, чего не могли понять. Но сегодня наука далеко продвинулась: современная квантовая физика, квантовая психология многое объясняют. Но людям иногда хочется немного волшебства.
— В России, в отличие от западных стран, психология до сих пор приживается с большим трудом. В Москве и Санкт-Петербурге этот процесс идет лучше, чем в регионах. Почему современному человеку стоит идти к психологу?
— Появление науки «Психология» дало миру огромные ресурсы, ведь теперь людям не нужно жить с теми эмоциональными травмами, проблемами, которые у них есть, не нужно нести их через всю жизнь.
Если мы вдруг чувствуем, что с чем-то не справляемся – нервничаем, злимся, раздражаемся – надо идти с этим разбираться, а не впадать в депрессию. Я думаю, это, в первую очередь, любовь к самому себе. У психолога можно получить знания о том, что делать, если что-то идет не так, как справиться с негативной ситуацией максимально быстро и максимально эффективно.
Появление науки «Психология» дало миру огромные ресурсы, ведь теперь людям не нужно жить с теми травмами, проблемами, которые у них есть, не нужно нести их через всю жизнь. У психолога можно получить знания о том, что делать, если что-то идет не так, как справиться с негативной ситуацией максимально быстро и максимально эффективно.
— Кстати, а что делать, если человек в 30-40 лет хочет полностью поменять сферу деятельности. Нужно ли?
— Менять стоит. И не надо бояться. Существует несколько уровней развития человека. Первый – досоциальный, это гедонизм, когда хочется разнообразных удовольствий. Потом идет социальный уровень – нужно квартиру купить, машина, на хорошую работу устроиться. А затем – с 35-40 лет (в зависимости от скорости закрытия социальных потребностей) идет экзистенциальная фаза развития – это осознание своего истинного пути. Что-то наработал уже, теперь надо себя реализовывать.
Во всех городах турне Ларисы Ренар прошли встречи с прессой и волонтерами, где обсудили, как запустить новую программу для развития талантов у подростков. Непременное условие проекта: для самих детей участие в занятиях должно быть абсолютно бесплатным. Фото: АиФ/ Кристина КовалеваСчастливая мама – счастливые дети
— В наших школах много чему учат, но вот с курсом о половом воспитании по-прежнему проблемы, не везде есть штатные психологи, к которым ребята могут обратиться. Как вы считаете, нужен ли учебный курс или факультатив, помогающий детям адаптироваться к взрослой жизни и отношениям с противоположным полом?
Вообще проблемы детей до 14 лет обусловлены состоянием их родителей. Как только мама приводит себя в порядок, у дочери тоже все становится прекрасно. Мама должна быть счастливой, гармоничной, неважно, замужем она или нет, — сама с собой должна быть в согласии.
— Наблюдая за девочками, я сейчас все-таки понимаю, что самое важное для них – чтобы у мамы в жизни все было хорошо. Тогда она и девочку всему научит. И, кстати, многие мои ученицы говорят, что, как только они начали заниматься собственным развитием, то и их дочери тоже стали вести себя по-другому. Вообще проблемы детей до 14 лет обусловлены состоянием их родителей. Как только мама приводит себя в порядок, у дочери тоже все становится прекрасно. Мама должна быть счастливой, гармоничной, неважно, замужем она или нет, — сама с собой должна быть в согласии. И тогда все у девочки будет хорошо. И у мальчика тоже.
Наше время – это время развития, создания новых идей и проектов. Будущее за «индиго-экономикой», когда развитие общества зависит от талантливых людей и их умения работать в команде. Гении-одиночки уходят в прошлое. Когда я говорю о талантах, я не имею в виду стандартный набор «петь-танцевать». Это все то, что вы любите делать в свободное время и что получается у вас так хорошо, как будто вы с этим родились. Чем раньше человек поймет, в чем его талант, тем полнее и счастливее, по мнению психологов, будет его жизнь.
— Как вы воспитываете своих детей?
— Одному моему сыну 25 лет, другому – 18. У нас в семье такие правила – свобода мыслей и обязательства. Ты можешь думать, что угодно, читать, что угодно, интересоваться, чем угодно, но нельзя пренебрегать своими обязанностями. Например, мой сын Никита однажды завел кота, он очень его хотел. И вот кот живет у нас уже лет десять, но я ни разу даже к его миске не притрагивалась. Это полностью ответственность сына.
Смотрите также:
Что имеют в виду женщины, когда говорят: «Мне не нужен мужчина»
Исторически женщинам требовалось мужчин намного больше. Во времена племен женщинам нужны были мужчины, чтобы охотиться за пищей и защищать их от хищников (как четвероногих, так и двуногих). Вплоть до 1800-х годов в Западной цивилизации подавляющее большинство женщин из класса джентльменов и выше были вынуждены выйти замуж, чтобы обеспечить себе крышу над головой и накормить свой стол (Мы смотрим на вас, Шарлотта Лукас).
Если у вас не было независимого состояния (да, мы все знаем, что вы красивы, умны и богаты, Эмма Вудхаус) или не были достаточно образованы, чтобы работать гувернанткой (привет, Джейн Фэйрфакс), брак был вашим единственным выходом. А если вы хотели завести ребенка, вам определенно нужен мужчина.
Исторически женщины нуждались в мужчинах, чтобы обеспечивать их и защищать.
Но в настоящее время женщины могут получить докторскую степень и получить хорошо оплачиваемую работу на полную ставку. Мы можем покупать себе еду и оплачивать аренду.Обычно на нас не охотятся дикие животные, которые весят больше нас. Мы можем путешествовать по миру самостоятельно. Если мы хотим иметь детей, у нас не , а , чтобы иметь отношения с мужчиной — мы можем просто получить донора спермы, встретиться на одну ночь или усыновить ребенка. Так что да, «мне не нужен мужчина» кажется абсолютно верным утверждением.
Но фраза «Мне не нужен мужчина» расширилась и приобрела новые (и разные) значения. Это стало мантрой господствующей феминистской идеологии.Для других женщин это механизм выживания или поверхностный лозунг, который на самом деле не означает то, что говорит.
Радикальные феминистки третьей волны действительно верят, что им не нужен мужчина
Вы, наверное, слышали популярную феминистскую мантру: «Женщине нужен мужчина, как рыбе нужен велосипед» (придумана Ириной Данн в 1970 году и сделал популярным Глория Стейнем). Эта концепция широко распространена в нашем обществе, даже если она не обозначена. В Disney Frozen Анна спасает себя, совершая акт истинной любви (вместо , получая акта через «поцелуй настоящей любви» с мужчиной).
Итак, я не против того, чтобы Анна пожертвовала собой, чтобы спасти свою сестру — это здорово, потому что это действительно был акт настоящей любви. Но это также указывает на то, что принцессы Диснея не безразличны к феминистской идеологии. Не было человека, спасающего девушку в беде, чтобы разрешить конфликт истории. Это подкрепляет культурный посыл о том, что сильной, независимой, успешной, современной женщине не нужен и не должен быть мужчина, чтобы решать ее проблемы или чувствовать себя счастливой.
Фактически, одна писательница-феминистка критикует ромкомы за то, что они учат женщин тому, что они никогда не смогут стать настоящими цельными людьми без «одобрения» мужа.Она идет дальше, говоря, что женатое состояние само по себе плохо для женщин, приводя в качестве доказательства тот факт, что две трети разводов инициируются женщиной.
Редактор The New York Times Book Review, Памела Пол, утверждает, что мужчинам даже не нужно выполнять свою отцовскую роль и выполнять свои обязанности. Она цитирует исследования, которые якобы показывают, что лесбиянки — лучшие родители, чем гетеросексуальные пары, и что одинокие мамы — лучшие родители, чем одинокие папы. Она пишет: «Плохая новость для папы в том, что, несмотря на распространенное мнение, в его вкладе нет ничего объективно существенного.
Академические круги и радикальный феминизм говорят женщинам, что успешная карьера должна быть их главной целью.
Женщины с высшим образованием все чаще считают желание замужества слабостью. Они видят в любой зависимости (особенно от мужчины!) Слабость. Академические круги и радикальный феминизм говорят женщинам, что успешная карьера должна быть их главной целью в жизни. Брак вторичен. Если они хотят детей, им не нужно быть замужем или иметь какие-либо отношения с мужчиной, чтобы «обзавестись» ребенком.Женщинам действительно не нужны мужчины, чтобы жить полноценной жизнью.
Или так нам говорят …
Социально навязываемая вина
У людей есть потребности — мы все это знаем. Нам нужна еда, вода, воздух, смысл, чувство безопасности, сон, здоровье и т. Д. Ой, и люблю . Наше общество поддерживает нас в поисках удовлетворения наших потребностей, за исключением брака.
Как отмечает психотерапевт Кэтрин Шафлер, послание общества однозначно: «Все в порядке. чувствовать пустоту, если у вас нет любимой работы, но это не нормально — чувствовать пустоту, если у вас нет мужчины, которого вы любите, — потому что здоровым, успешным женщинам не нужны мужчины.
Мейнстримный феминизм патологизировал основную человеческую потребность в любви, близости и общении.
Шафлер описывает вид стыда, который молодые женщины выражают ей в своей практике. Эти женщины говорят: «Я знаю, что должна быть счастлива одна, но это не так. Я много думаю о женитьбе и создании семьи — на самом деле, все время. Я знаю, знаю, это псих … Я не знаю, что со мной не так ».
Мейнстримный феминизм патологизировал основную человеческую потребность в любви, близости и общении.Теперь женщинам стыдно за свое естественное, первобытное желание иметь мужа и детей. Они чувствуют себя виноватыми из-за своей потребности в значимой любви.
Когда «мне не нужен мужчина» на самом деле означает что-то еще
Я уверен, что есть хардкорные феминистки, которые искренне верят, что им не нужен мужчина для ничего, живут соответственно и чувствуют себя достаточно доволен своей жизнью. Но я утверждаю, что многие женщины, бросающие фразу «мне не нужен мужчина», на самом деле имеют в виду нечто иное.
Мне надоело обижаться в отношениях
Даже успешные, здоровые отношения грязны, а чувства обижены. Добавьте к этому нездоровье и расставания, и боль станет ПЛОХОЙ. Некоторые женщины используют утверждение «Мне не нужен мужчина» как механизм выживания. Это как если бы тебе не досталась роль в школьной пьесе, на которую ты пробовалась — ты говоришь себе: ну, я все равно не хотел этого.
Когда мы говорим себе, что это нам не нужно, мы отсекаем свои негативные эмоции и отвергаем их.
Когда мы говорим себе, что нам это не нужно и мы этого не хотим, мы отсекаем свои негативные эмоции и отвергаем их (а также потребность и желание). Но лгать самим себе и подавлять свои эмоции и потребности никогда не являются здоровыми механизмами преодоления трудностей.
Я сосредотачиваюсь на самосовершенствовании прямо сейчас
Некоторые женщины говорят, что им не нужен мужчина, и перестают встречаться, но только временно. Они хотят отдохнуть от свиданий, чтобы выделить время и место для саморефлексии и роста.Они хотят переоценить свои приоритеты и выяснить, чего они хотят от отношений. Они хотят научиться быть более довольными собой и стать здоровее. Эти женщины понимают, что они несут основную ответственность за свое счастье и что они не могут полагаться на других людей, которые сделают их счастливыми. Они не античеловеческие. Им просто нужно немного повзрослеть, прежде чем они возобновят отношения.
Я больше ценю свою свободу
Некоторые женщины ценят свою свободу и независимость больше, чем отношения.Им нужен полный контроль над своим расписанием, пультом дистанционного управления, своим выбором и музыкой в машине. Не нужно принимать во внимание расписание, желания или чувства другого человека, если вы живете один. Любить одиночество — это хорошо, но выбор свободы превыше всего чреват эгоизмом.
Нет необходимости учитывать график, желания или чувства другого человека, если вы живете один.
Я хочу сосредоточиться на других целях и приоритетах прямо сейчас
Другие женщины хотят отношений… в какой-то момент в будущем. Они еще не готовы осесть. Годы свободы и независимости — это временная фаза их плана. В настоящее время они довольны своим одиночеством, потому что хотят сосредоточиться на своей карьере, тратить деньги на путешествия или гулять с друзьями. Придут мужчина, брак и младенцы, они просто в 5-летнем или 10-летнем плане, а не в плане «на этот год».
Мне не нужен мужчина, но я хочу мужчину
Мне нравится быть в браке, потому что мне приходится проходить через жизненные взлеты и падения со своим лучшим другом.Мой муж не дружит с хорошей погодой; он мой партнер в интимных и преданных отношениях. Он мой спутник жизни.
Я ценю своего мужа за мелочи — например, за убийство насекомых, которые попадают в дом — и за большие вещи — например, за заботу обо мне после операции и за то, что он всегда побуждает меня вести себя как можно лучше. Могу ли я сделать это самостоятельно? Да, я мог стиснуть зубы и заставить себя это сделать. Но жизнь лучше (и менее страшна) с хорошим человеком рядом с вами, который помогает вам и защищает вас (и запоминает, где машина припаркована на стоянке), потому что он любит вас .Эти действия больше не просто действия, а значимые доказательства любви.
Жизнь лучше, если рядом с тобой хороший мужчина, который помогает тебе и защищает тебя, потому что любит тебя.
Есть ли компромиссы в моем браке? Конечно. Меня подталкивают к росту и выходу за пределы своей зоны комфорта? Определенно. Это все того стоит? Абсолютно!
Заключительные мысли
Нет ничего постыдного в том, чтобы хотеть мужчину. Как люди, у нас есть врожденное, фундаментальное желание связи, принадлежности и любви.Это желание полностью исполняется при наличии парня или мужа. Одинокие женщины по-прежнему стремятся исполнить это желание — вместо этого они просто сосредотачиваются на дружбе, членах семьи, своем сообществе или группах по социальным вопросам.
Мужчины имеют преимущество перед женщинами в современных свиданиях.
Иногда, однако, возникает другая проблема. Иногда они настолько увлечены вами, но этого недостаточно, чтобы потратить время. После почти десяти лет наблюдений за женщинами и мужчинами в Сиднее я пришел к выводу, что существует большая разница между поведением мужчин и женщин, когда всплывает преграда времени.
Обычно женщины выкладывают время для подходящего мужчины, тогда как мужчины не делают того же для подходящей женщины. Для мужчин все зависит от времени. Они, как правило, довольно быстро соглашаются на женщину, когда к ней готовы. Дело не столько в калибре женщины. И если они натыкаются на нужную женщину в то время, когда они не готовы, они часто отпускают ее во имя выбора. Однако для женщин все зависит от уровня мужчины и любви. Они будут ждать столько, сколько потребуется.И независимо от того, готовы они или нет, если появится нужный мужчина, женщины обычно выкладывают для него время.
Обычно женщины выкладывают время для подходящего мужчины, в то время как мужчины не делают того же для подходящей женщины.
Эмили Дж. Брукс, автор книги «Первый ход»
Итак, когда я наткнулся на теорию Гуттентаг-Секорда, я понял, что мое обобщение действительно имеет определенный вес. Когда дело доходит до любви, мужчины и женщины ведут себя по-разному, и это усугубляется тем, что рядом слоняется число представителей противоположного пола.Обостряется, я думаю, вариантами.
Теория была разработана двумя психологами, Марсией Гуттентаг и Полом Секордом, и опубликована в их книге 1983 года Too Many Women? Вопрос о соотношении полов . Эта теория утверждает, что человек меньше зависит от противоположного пола, если у него есть ряд потенциальных альтернатив. Это дает им большую «диадическую силу».
Если взглянуть на это в совокупности, если, например, в городе или ситуации женщин больше, чем мужчин, мужчины обладают большей диадной властью, и обратное также верно, если пол поменялся местами.Вы могли бы подумать, что это простой компромисс: у того, у кого больше вариантов, есть шанс выиграть. Но, к сожалению для женщин, на самом деле это не так. Мы в любом случае облажались.
В обществах, где мужчин больше, чем женщин, женщины используют свою диадическую силу для создания любовных отношений и создания семей. Число разводов невелико, а традиционные роли женщины — матери и домохозяйки — широко уважаются. Однако в этих обществах мужчины используют свое большее число, чтобы ограничить политическую и экономическую власть женщин.Следовательно, участие женщин в рабочей силе и их грамотность снижается.
С другой стороны, в обществах, где женщин больше, чем мужчин, мужчины не используют свою диадную силу для построения любовных отношений.
Вместо этого они становятся более беспорядочными и менее обязательными. В этих обществах меньше людей вступают в брак, а если и вступают, то вступают в брак в более позднем возрасте. Материнство и роль женщины в домашнем хозяйстве также не высоко ценятся в этих обществах. И поскольку мужчины извлекают выгоду из большего числа доступных романтических кандидатов вокруг них, женщины направляют свои амбиции на образование и карьеру, которые кажутся более надежными, чем окружающие их мужчины.Звучит знакомо?
Так или иначе, женщины проигрывают. Мы либо пользуемся большим уважением и у нас любовные отношения,
но с низким социально-экономическим влиянием, либо мы делаем свою карьеру, но имеем дело с уклончивыми мужчинами.
В 1998 году теория Гуттентаг-Секорда была проверена двумя социологами, Скоттом Дж. Саутом и Кэтрин Трент. Они проанализировали данные из более чем 117 стран и обнаружили, что в большинстве случаев теория подтверждается. В странах, где было больше мужчин, было больше замужних женщин и меньше разводов, но также меньше женщин в составе рабочей силы.
Может быть, самое захватывающее наблюдение, к которому они пришли, заключалось в том, что динамика Guttentag-Secord была более экстремальной в развитых странах, чем в развивающихся странах. Если вы посмотрите на когорту студентов университетов по всему западному миру, то увидите, что женщин в разы больше, чем мужчин.
Когда я обнаружил теорию Гуттентаг-Секорда, мне показалось, что я провел восемь лет, цепляясь за воздух, прежде чем наконец получил ответ. После сбора небольшого количества качественных данных из жизни моих подруг на свиданиях и моей собственной, я пришел к выводу, что наблюдается рост числа уклончивых мужчин, которых также можно описать как мужчин с синдромом Питера Пэна.
Loading
Но эти люди действительно появлялись только в больших городах. В то время как мужчины, которых я знал в провинциальных и малых городах, все, казалось, оседали в среднем возрасте около 25 лет, мужчины, которых я знал в больших городах, таких как Сидней, бездельничали до 25, а затем продолжали жить, продолжая с энтузиазмом процветать в, казалось бы, бесконечный пул доступных женщин еще на десять лет, когда они однажды проснутся и подумают: «Вот дерьмо. Мне нужна жена ». Следующие шесть месяцев они потратят на поиски одной, а затем ta-da : она прибудет.
Но когда мы переходим из физического мира в виртуальный, все становится еще интереснее. Давайте теперь рассмотрим, как теория Гуттентаг-Секорд применима к сфере онлайн-знакомств. Каждый раз, когда вы открываете приложение для знакомств, у вас на ладони появляется бесконечное количество предложений противоположного пола.
Если мы применим к этому теорию Гуттентаг-Секорда, женщины будут использовать свою диадическую силу, чтобы найти любовь и товарищеские отношения, в то время как мужчины будут использовать свою диадическую силу, чтобы развлечься.Я считаю, что большинство приложений для знакомств похвалили уклончивого мужчину по плечу и сказали ему выйти и побеждать, пустить в ход крошки и преследовать столько женщин, сколько ему заблагорассудится, и сколько времени ему заблагорассудится. И когда он закончит, он сможет легко их подвести и, что, может быть, самое главное, без последствий. Во многих случаях ему даже не нужно разговаривать и быть свидетелем нанесенного им видимого вреда. Все, что нужно, — это текст.
Loading
Единственное утешение, которое я надеюсь предложить вам, это то, что когда вы встречаетесь с кем-то, и это не срабатывает, потому что он просто не готов к совершению сделки, знайте, что это не всегда касается вас.Я надеюсь, что теория Гуттентаг-Секорда, по крайней мере, помогла вам осознать существующие внешние и систематические факторы.
Но на самом деле это одно и то же. Неважно, нравится ли он ему просто или нет. Вы ничего не можете сделать, кроме как двигаться дальше и двигаться вперед.
Отредактированный отрывок из The First Move (Murdoch Books) Эмили Дж. Брукс, поступивший в продажу 4 августа.
Эта статья появилась в Sunday Life в журнале Sun- Herald и Sunday Age в продаже 2 августа.
Если вы женщина, исследования показывают, что для успеха вам нужны эти 2 типа отношений
От разницы в заработной плате до гендерных предубеждений до чрезмерной нагрузки по уходу за детьми и домашними обязанностями, женщины сталкиваются с рядом дополнительных проблем на рабочем месте по сравнению с мужчинами. .
В результате женщины часто чувствуют, что могут разговаривать только с другими женщинами об этих конкретных проблемах, поэтому крайне важно, чтобы у них была отдельная сеть других женщин для поддержки.
Фактически, исследование 2019 года, проведенное учеными из Калифорнийского университета в Ирвине, показало, почему женщинам нужны две разные сети — одна, в которую входят мужчины, а другая — только для женщин.
Согласно исследованию, в своей мужской сети женщины учатся подниматься по служебной лестнице и черпают идеи от наставников-мужчин. Из своей женской сети, особенно с внутренним кругом из двух-четырех женщин, у женщин есть форум для обсуждения проблем, которые им может быть неудобно делиться с мужчиной, например, как мужчина переступил через них в разговоре.
Исследование также показало, что женщинам нужен источник сочувствия и способность на основе этого сочувствия мыслить по отношению к другим женщинам.
В том, чтобы увидеть пример того, как преуспела другая женщина, есть сила.
Когда женщины на самом деле знакомятся с другими женщинами, которые пробились на руководящие должности, это помогает им понять, как они могут этого добиться.
Исследование, опубликованное в Журнале экспериментальной социальной психологии, подтверждает это. Женщины, которые видели изображения успешных и влиятельных женщин, таких как Хиллари Клинтон, перед выступлением превзошли своих сверстников.
Дженнифер ДаСильва, президент креативного агентства Berlin Cameron, последние 15 лет управляла такими ключевыми клиентами, как Coca-Cola, Heineken, Lexus и Capital One.Когда она прочитала об исследовании, которое указывало на силу сети только для женщин, она была вдохновлена и увидела возможность создать созвездие связанных женщин.
Когда женщины действительно знакомятся с другими женщинами, которые пробились на руководящие должности, это помогает им понять, как они могут этого добиться.
DaSilva хотела создать сообщество женщин, где они могли бы испытать этот эффект. Поэтому в марте 2019 года она поставила перед собой цель ежедневно объединять четырех женщин в надежде на установление прочных связей и сотрудничества.Другие женщины были вдохновлены и присоединились к ней. Инициатива стала известна как Connect4Women, и сообщество открыто для всех во всем мире.
В том году DaSilva объединила более 500 женщин, как она мне сказала, что привело к бесчисленным партнерским отношениям, деловым сделкам, новым рабочим местам и дружбе. Для нее это был удивительный источник радости, особенно в разгар пандемии, когда потребность в общении и общении стала еще более острой.
WIE, влиятельная членская сеть и платформа для женщин-лидеров, является еще одним прекрасным примером силы женских сетей.Симпозиум WIE, основанный в 2010 году правозащитницей Ди Поку, был одной из первых женских конференций современности, созданной частично в ответ на отсутствие разнообразия на традиционных бизнес-форумах.
Платформа привлекла на свои глобальные встречи многочисленных лидеров бизнеса и культуры, в том числе Мелинду Гейтс, Арианну Хаффингтон, Дайан фон Фюрстенберг, Нэнси Пелоси, Джилл Байден, Кэти Курик, Тайру Бэнкс и Кристи Терлингтон.
«Если вы заставляете человека чувствовать себя увиденным, он творит чудеса»
Из первоначальной искры объединения некоторых из крупнейших женщин в бизнесе миссия WIE превратилась в более простую задачу — оттачивать женщин и их карьеру, а также то, как они могли учиться друг у друга.
И все это вернулось к миссии помочь женщинам почувствовать себя увиденными.
… женщинам нужен источник сочувствия и способность на основе этого сочувствия мыслить по отношению к другим женщинам.
«Если вы заставляете человека чувствовать себя увиденным, он творит чудеса. Неважно, кто они. Он может быть самым успешным человеком в мире или младшим стажером. Если вы заставите людей почувствовать себя увиденными, они прыгнут. по рекам для тебя, — говорит мне Поку.
Для WIE и многих других мощных сетей, подобных ей, сила сообщества на самом деле не в названиях должностей, банковских счетах или компаниях, которые представляют эти женщины — все сводится к силе человеческой аутентичности, освещая друг друга светом и предлагая возможность появиться и быть увиденным.
И это тоже эффект созвездия в действии. Когда женщины объединяются таким образом — через созвездие поддерживающих сторонников — они могут не только совместно создавать и решать проблемы, к которым они пришли, но они также могут возвышать и усиливать других женщин своим лидерством и демонстрацией своей силы другим женщинам. подражать.
Сьюзан Макферсон — эксперт по взаимоотношениям, основатель и генеральный директор McPherson Strategies , коммуникационной фирмы, ориентированной на пересечение брендов и социальное влияние.Она также является автором книги «Утерянное искусство общения: метод сбора, запроса и применения для построения значимых отношений». Работа Сьюзен публиковалась в Harvard Business Review, Fast Company, NPR, The New Yorker, The Los Angeles Times, Forbes и CNN. Следуйте за ней в Twitter @ susanmcp1 .
Не пропустите:
Современный тренер по знакомствам объясняет, почему успешные женщины борются за любовь
- Успешные, умные женщины иногда могут бороться за такой же успех в своей романтической жизни, как и на работе.
- Тренер по взаимоотношениям Сами Вундер считает, что это потому, что они слишком привыкли подходить к своим свиданиям со своей «мужской» энергией.
- Это означает, что они применяют то, чему научились на работе, чтобы быть убедительными и контролировать свою жизнь на свиданиях. Но таким образом любви нельзя достичь, — сказал Вундер.
- Мужская и женская энергии — полярные противоположности друг другу, и люди должны поддерживать связь с обоими, чтобы иметь самые здоровые отношения, сказала она.
- В противном случае успешные женщины могут привлекать слишком пассивных мужчин и устают от постоянного выполнения работы.
Во время первых нескольких свиданий вы оба ведете себя наилучшим образом — смеетесь над шутками друг друга, флиртуете и ведете себя, искренне заинтересовавшись тем, что говорит другой человек.
Но через несколько недель или месяцев все может испортиться, и отношения могут испортиться. Это если вы не призрак в первую очередь.
Подробнее : 13 самых больших ошибок, которые вы делаете в приложениях для знакомств — и как их остановить
Это случается даже с женщинами, добившимися больших успехов в своей карьере. Они точно знают, как получить то, что хотят на работе, так почему же им так трудно заставить партнера взять на себя обязательства?
Тренер по взаимоотношениям Сами Вундер думает, что поняла почему.
«Почему-то, когда перед ними мужчина, они не в себе», — сказала она INSIDER.
«Я думаю, что так много руководителей высшего звена, генеральных директоров, бизнес-профессионалов, они улеглись … Есть что-то, чего не хватает, этот голос недостаточно хорош».
Вундер сказал, что проблема заключается в том, что женщины хотят произвести впечатление на мужчин, с которыми они ходят на свидания.
«Мы чувствуем, что должны много работать ради любви», — сказала она.«И это та же самая психология, которую мы применяем в работе, в бизнесе — если вы много работаете, вы добиваетесь успеха».
Вундер называет себя «тренером любви современной дивы», что означает, что она имеет тенденцию работать с женщинами, которые используют много своей «мужской» энергии, чтобы быть сильными, управляемыми и контролировать.
В своей личной жизни им нужно научиться руководить своей «женской» энергией, сказала она, что, по сути, означает осознание того, что вас любят за то, кем вы не являетесь, и позволять себе расслабиться и расслабиться.
Вундер, управляющая семизначной компанией, знает, каково быть успешной женщиной в сфере свиданий.
«Мы так привыкли делать что-то в наших рабочих местах, что, когда мы идем на свидание, мы все еще делаем это», — сказала она.
«Мы предлагаем заплатить, мы открываем двери, мы не ждем, пока он потянется за чеком … В каком-то смысле мы встречаемся не для того, чтобы получить любовь, мы встречаемся, чтобы получить подтверждение, чтобы чего-то достичь».
Но вы не «добиваетесь» партнера, — сказала она.Вы должны приглашать и привлекать их в свою жизнь.
Сами Вундер и ее муж. Сами ВундерКогда женщины всегда ведут разговор и пытаются произвести впечатление на своих свиданий, они привлекают более пассивного партнера, сказал Вундер.
Когда она впервые начала встречаться со своим мужем, он сказал ей, что было приятно, что она позволила ему угостить себя обедом, и как она позволила себе принять и принять его усилия, хотя он знал, что она сама добилась успеха.
«У нас очень запутанное общество, в котором мы больше не знаем, что способствует любви», — сказал Вундер. «Мы все хотим этого, но не знаем, как его получить или получить к нему доступ.«
Любовь требует уязвимости
Вундер сказал, что людям, особенно женщинам, нужно научиться быть уязвимыми в любви, что трудно, если у вас есть привычка всегда быть настороже.
« Мы не хотим открывать наши сердца для всех, — сказал Вундер. — Мы хотим легкого, быстрого секса, удобства, а затем [] не выходить за рамки этого. Я считаю, что это кризис современного общества ».
Но и наоборот, и Вундер сказал, что лучше всего подходят партнеры, которые соприкасаются как со своей женской, так и с мужской энергией.Мужчины, которые соприкасаются со своей женской стороной, более чувствительны и лучше слушают. Но проблемы возникают только тогда, когда баланс слишком сильно отклоняется в одну сторону.
Например, когда женщины руководят своей мужской энергией, они привлекают мужчин, которые более женственны. По словам Вундера, они, как правило, устают всегда планировать свидания и пытаться развивать отношения. По ее словам, некоторые женщины всегда рады быть лидерами, но большинство — нет.
Многие женщины приходят посмотреть на Вундер и говорят, что мужчин пугает их успех.Но, полагая, что это самоисполняющееся пророчество, сказала она, и если вы начнете приближаться к свиданиям без необходимости признательности и одобрения, у вас будет гораздо больше шансов встретить того, кто вам подходит.
Подробнее : это основные сильные стороны, на которые нарцисс пытается нацелить вас, и то, как вы можете защитить себя
«Я думаю, что самое большое изменение в правилах игры — это любовь к себе», — сказал Вундер.«Когда вы начинаете копаться в сердцах этих удивительных женщин, вы обнаруживаете, что их личность и их ценность определяются тем, что они делают и чего достигают. Итак, это женщины, которые, если они могут сделать больше, они чувствуют себя более достойными. »
Это может быть причиной того, что сильные, умные, успешные женщины могут оказаться в агрессивных или токсичных отношениях. Они думают, что, если будут продолжать давать партнеру больше, в конечном итоге все изменится.
«Это самая важная вещь, которую мы должны изменить, то, что я ценен, потому что я ценю», — сказал Вундер.»Это не имеет ничего общего с тем, чего вы достигаете снаружи … Мужчина не влюбляется в вас, потому что вы провели так много встреч, были на телевидении, путешествовали по миру и можете говорить пять языков. Он влюбляется из-за связи, которую он чувствует с вами «.
Вундер знает, что ее работа была сделана, когда ее клиенты перестают так стараться произвести впечатление на партнеров, которые им совершенно не подходят, и начинают привлекать правильных людей.
«Считается, что если я буду интересоваться собственными интересами или проведу границы, я потеряю человека», — сказал Вундер.«Да, наверное, ты будешь, но тогда он тебе не подходит».
5 вещей, которые хотят женщины, но мужчины не готовы слышать
Это старый как время стереотип, что мужчины не понимают, чего на самом деле хотят женщины. Одна из проблем в современных отношениях — мы унаследовали шаблон того, как они должны выглядеть, от наших родителей.
Следовательно, большая часть нашего языка, убеждений и поведения уходит корнями в прошлое.
То, чего женщины хотели в своих отношениях 30 лет назад, отличается от того, чего они хотят сегодня.
С достижением гендерного равенства роль женщин сильно изменилась. Однако многие отношения продолжают использовать тот же план отношений из этого другого возраста.
Бесспорно и без эволюции, которую испытали женщины, мужчинам предстоит наверстать упущенное. В результате многие отношения находятся в противоречии.
Но чего хотят женщины?
Почему одни отношения рушатся, одни выживают, а другие процветают?
Многим мужчинам может показаться, что женщины могут быть требовательными, никогда не удовлетворенными и часто придираться.
Однако их потребности во многих отношениях довольно просты. Как только вы их лучше поймете, это не только улучшит ваши отношения с ними, но и вы поймете, что эти потребности — не единственное желание женщин.
Мужчины и женщины во многом похожи, но динамика между ними часто определяется тем, насколько мы разные.
Бинарное описание таких мужчин и женщин, очевидно, упрощает ситуацию.
Тем не менее, может быть полезно взглянуть на стереотипную динамику мужчины и женщины, чтобы понять модели поведения, которые помогут нам понять, как развивать успешные отношения.
Тем не менее, вот 5 вещей, которые хотят женщины, но которые не готовы слышать мужчины:
№1. Женщины хотят ВАС
Трудно расти мальчиком. С юных лет мальчики учились играть роль кого-то другого. Версия, которая была приемлема для их коллег и позволила им пережить это трудное время невредимыми.
Такое поведение запускает первый из двух ключевых этапов нашей жизни. На первом этапе мы исследуем и узнаем, кем мы себя представляем, пытаясь найти свою социальную группу и вписаться в нее.
На втором этапе мы разучиваемся всему этому и понимаем, кто мы есть на самом деле.
Именно этого мужчины действительно хотят женщины. Это потому, что этого человека не волнует, что о нем думают другие. Он храбрый, ясный, целеустремленный, спокойный, сосредоточенный и в конечном итоге знает, кто он.
Характерная черта, которую женщины часто называют самым важным в мужчине, — это уверенность.
Они имеют в виду человека, достаточно храброго, чтобы быть самим собой. Кто-то настоящий, настоящий и верный. Он не ищет признания или похвалы и чувствует себя комфортно в том, кто он есть.
Иногда мы можем слишком усложнять. Женщины хотят, чтобы ты был собой.
Проблема в том, что мужчины так долго учились быть кем-то другим. Они пытаются вписаться в жизнь того, чего от них ждут, и забывают, кто они на самом деле.
Истинная уверенность — это смотреть внутрь себя, видеть, кто вы есть, и получать удовольствие от того, что вы видите.
№2. Женщины хотят вашей эмоциональной безопасности
Пятьдесят лет назад женщины хотели, чтобы мужчины обеспечивали и защищали. Обеспечьте семью материально и защитите ее от физического вреда.
Если сегодня люди построили на этом свое чувство идентичности, им придется бороться.
Это потому, что то, что женщины хотят от мужчин, эволюционировало так же, как и они.Например, мой партнер зарабатывает больше, чем я, поэтому, если я определяю себя поставщиком финансовых услуг, у меня возникают проблемы.
Как и что я для нее обеспечиваю, нужно развивать.
Сила, которую женщины хотят предоставить мужчинам, — это не только физическая сила, но и эмоциональная сила.
Точно так же безопасность, которую женщины хотят, чтобы мужчины обеспечивали, — это не только физическая безопасность, но и эмоциональная безопасность.
Позвольте мне объяснить.
Женщины хотят, чтобы мужчины обладали эмоциональными способностями и интеллектом, чтобы они чувствовали себя в безопасности.Это чувство безопасности предполагает, что им комфортно выражать себя без осуждения.
Чем больше у мужчин разовьется способность сдерживать эмоции и словарный запас для их передачи, тем больше они смогут делиться своими эмоциями с другими.
Если мужчины не понимают своих эмоций, они будут игнорировать ее.
Чем больше вы можете подключиться и признать свои чувства, тем больше вы сможете подключиться и признать ее.
Выражение эмоций позволяет более полно общаться с другими.Это дает безопасность и, следовательно, разрешение женщинам делать то же самое.
Мужчины часто переполняются определенными чувствами, а затем эмоционально проверяют их, чтобы выжить. Это усвоенное поведение, и его можно изменить, как только вы его осознаете.
Обращение к привычкам, которые мы принимаем, чтобы притупить наши чувства, а затем избавление от них, помогает нам оставаться внимательными к своим эмоциям и другим людям.
Эта аутентичность помогает дать женщинам эмоциональную безопасность, которую они хотят.
№ 3. Женщины хотят твоей похвалы
Женщины растут с похвалой. Им нравится ваша похвала и знать, какой эффект они на вас оказывают.
Они светятся, когда вы говорите искренне и правдиво о том, как вы их видите и чувствуете. Как вы признаете, узнаете и цените их такими, какие они есть.
Простая ошибка, которую делают мужчины в отношениях, — это обращаться с женщинами, как если бы они были ими.
Мужчины, как правило, не нуждаются в похвале так сильно, как женщины, потому что мужчины больше растут, выполнив задание .Подскажите, как я могу что-то улучшить, и я буду бесконечно благодарен.
Женщины не такие. Дайте им фантастический конструктивный отзыв об их следующей лазаньи, и вы поймете, что я имею в виду.
Женщины не знают, о чем вы думаете, поэтому вам нужно им рассказать. Мужчины часто говорят:
«Но она знает, как я забочусь о ней и люблю ее»
Нет, не знает, если ты ей не скажешь.
Что она делает, что ты любишь?
Скажи ей.
Это ее смех, ее улыбка, то, как она двигает своим телом?
Скажи ей.
Как она убирает волосы с глаз?
Скажи ей.
Попрактикуйтесь. Каждый день находи одну вещь, от которой действительно захватывает дух, и расскажи ей .
Если вы хотите бросить вызов, можете ли вы найти красоту в ее критике? Можете ли вы любить и принимать это как часть той женщины, которой она является.
«Мне нравится, когда ты бросаешь мне вызов»
«Мне нравится, когда вы помогаете мне стать лучше»
Можете ли вы найти ту часть себя, которая искренне верит в это, и похвалить эту часть ее.
Хвалите ее за женщину, а не за женщину, которой вы хотите, чтобы она была.
№ 4. Женщины хотят вашего присутствия
Часто можно услышать, что женщины любят мужчину, который умеет слушать. Однако это не вся история. Женщинам не нужен мужчина, который молчит и время от времени кивает.
Им нужен мужчина, который глубоко внимателен к ее чувствам. Кого-то, кто может слушать ее, не говоря уже о словах, которые она говорит.
Нет ничего более могущественного, чем ваше полное присутствие.
Люди могут потерять свое присутствие при переходе в режим исправления.
Мужчины отдают то, что ценят, а мужчины ценят решения. Это потому, что после того, как решение было применено, мужчины могут отдохнуть, работа сделана и подготовиться к следующему вызову.
Женщины не такие, потому что они ценят чувства, а не их решение.
Мужчины слушают до тех пор, пока считают, что могут предложить реальное решение проблемы.
Мужчины хотят предлагать цену. Ценность, которую они видят и слышат.Но такая ценность одномерна и управляется эго .
Как только эта ценность становится невозможной или желанной, мужчины возвращаются снова, так как они разочарованы тем, что им больше нечего предложить. Они чувствуют себя бессильными.
Существует явная разница в значениях, в которой и возникают проблемы.
Вы не можете ценить то, чего не понимаете или не понимаете. Если вы не связаны со своими чувствами, глубокое присутствие женщины будет бессмысленным.
Сочувствие и подтверждение чувств — вот чего хотят женщины. Помогите им понять, что, по их мнению, имеет смысл.
Они хотят чувствовать, что вы понимаете и признаете их эмоции. Они хотят знать, что их чувства имеют смысл, и не хотят, чтобы их заставляли чувствовать себя неправильно.
Женщинам не нужны ваши решения, им нужно ваше присутствие.
№ 5. Женщинам нужна твоя страсть
Чем вы увлечены? Что ты любишь?
Мне нравится быть рядом с увлеченными людьми; это заразно.Практически не имеет значения, что это за страсть, потому что важно именно то, откуда вы пришли, когда подключаетесь к своей страсти.
Я помню историю о человеке, который продавал косилки. Он был продавцом номер один в компании на огромном расстоянии. Новое руководство хотело встретиться с ним, чтобы понять, почему.
Когда они встретили его, они быстро поняли его секрет. Он любил косилки. Я знаю, что в это трудно поверить, но он был одержим ими и не мог перестать о них говорить.Его клиенты любили его, им нравилась его страсть, и это отразилось на его продажах.
Люди любят ваше увлечение так же сильно, как вы любите то, чем увлекаетесь.
Подумайте о ком-то, кто вас привлекал в своей жизни, особенно о том, кто вас удивил. Скорее всего, это потому, что они были в своей стихии, занимались любимым делом и говорили от всего сердца.
Женщины хотят почувствовать вашу страсть, потому что в этот момент они чувствуют вас настоящим.Они чувствуют вашу любовь, ваше сердце и вашу силу.
Надеюсь, этот пост был полезен. Что вы думаете о том, чего хотят женщины? Дайте мне знать в комментариях и поделитесь этим постом с другом, если он вам понравился. Для обычного контента, подобного этому, просто заполните поле ниже.
К вашему успеху
Майк
Это настоящая причина того, что женщины «помешаны на контроле» — Quartz
«Просто позвольте мне это сделать.
Я не могу сосчитать, сколько раз я говорила это своему мужу — пока он одевал одного из наших детей, стягивал мой любимый свитер в стирке, делал прическу нашей дочери, составлял список дел для вечеринку по случаю дня рождения, перенеся встречу с ветеринаром в сотый раз, потому что он не смотрел на то, что в семейном календаре.
Это не обязательно та реакция, которую я хочу получить. Как человек, часто пишущий об эмоциональном труде, я призываю всех активнее выполнять эту работу.Я искренне верю, что нам необходимо изменить баланс в невидимой умственной и эмоциональной нагрузке, которую чаще всего несут женщины: следить за расписанием, настраиваться на эмоции окружающих, замечать и делегировать или выполнять домашнюю работу таким образом, чтобы комфортно и счастливо. Но иногда женщинам бывает трудно отказаться от этой работы. И мужчины часто используют сопротивление женщин «позволь мне сделать это» как предлог, чтобы не пытаться.
Достаточно хорошего никогда не бывает достаточно для женщин — это всегда наш путь или шоссе.
На семейном ужине мой двоюродный дедушка, громкий и самоуверенный, указал мне несколько лет назад, когда он решил вложить эмоциональный труд в бронирование рейсов для себя и моей двоюродной бабушки, только быть встреченным гневом из-за того, что он «сделал это неправильно». Я часто слышу этот аргумент: дело не в том, что мужчины не могут или не могут выполнять эту работу , а в том, что их упрекают, когда они пытаются. Мужчины за столом кивали, ссылаясь на неправильно загруженные посудомоечные машины, на детей, которых они одевали прекрасно, но не «идеально», — все время они слышали фразу: «Просто позвольте мне это сделать.«Достаточно хорошо для женщин никогда не бывает достаточно — это всегда наш путь или шоссе. Для них мы не просто клячи, мы тоже помешаны на контроле.
Когда я говорю на тему эмоционального труда, интервьюеры и члены аудитории почти всегда спрашивают о потребности женщин в контроле. Нам не нужно заниматься микроменеджментом. Вещи не нужно делать по-нашему. Мы могли (и, как обычно подразумевает задающий вопрос, должны) кое-что отпустить. Возможно, если бы мы дали нашим партнерам больше возможностей для эмоционального труда, мы бы не застряли в нем все время.Может быть, мы стоим на своем, требуя неоправданно высоких стандартов. Я много говорю о том, что мужчинам нужно проявлять активность и настраиваться на эмоциональный труд, но, возражают мужчины, как насчет всех случаев, когда женщины не позволяли им пройти через ворота? Что насчет , что ?
Материнское привратник, действие между мужчинами и их способностью стать полноправными и равноправными партнерами за счет микроменеджмента или подавления их усилий, часто используется мужчинами как оправдание того, почему они не берут на себя больше домашнего труда.Некоторые мужчины считают, что женщины просто не откажутся от контроля, если у них есть строгие стандарты, которым, по их мнению, мужчины в их жизни не могут следовать.
С детства женщин засыпают культурными посланиями, говорящими нам, что только мы квалифицированы для этой работы.
На самом деле, есть более тонкие причины, по которым женщины занимаются охраной материнства (термин технически применим только к женщинам с детьми, но женщины могут демонстрировать поведение в домашнем хозяйстве без них). С детства женщин засыпают культурными посланиями, которые говорят нам, что мы единственные, кто подходит для этой работы.Нам открыто и тонко говорят, что эмоциональный труд — это наше право по рождению. Мы «естественно» больше созвучны своей эмоциональной стороне. Мы «естественно» более организованы. Мы «естественно» лучше управляем домашним хозяйством, планируем праздники, организуем присмотр за детьми и замечаем детали. Мы «прирожденные» воспитатели, а если нет, то мы меньше женщин, чем другие. Хотя ни одно из этих утверждений не является научно истинным, наша культура подкрепляет их как факт, и это пророчество становится самореализующимся, когда мы вырастаем и берем на себя бремя ответственности взрослых.
Нам рано приходит в голову, что мы лучше справляемся с эмоциональной работой, и со временем (и с бесконечной практикой) это становится правдой. Мы стараемся найти лучший способ заботиться о тех, кто нас окружает, лучший способ, чтобы все работало гладко. Обычно дело не в поддержании контроля, а в том, что мы методом проб и ошибок нашли конкретный способ делать то, что работает лучше всего. При правильной загрузке посудомоечной машины не разбиваются бокалы для вина. Мы не справляемся с проблемами ребенка из-за грязной школьной формы, когда стирка выполняется по графику.У нас нет шестичасовой остановки в Акапулько, которая украдет наш первый день отпуска, когда мы проверяем маршрут полета перед бронированием (глядя на вас, дядя Чак).
Если вы не тот, кто имеет дело с последствиями, внимание к деталям, связанное с эмоциональным трудом, выглядит неразумным, перфекционистским, контролирующим. Но в разговорах с сотнями женщин об их опыте эмоционального труда я обнаружил, что это бывает редко. Когда мы говорим: «Просто позвольте мне сделать это», мы на самом деле говорим: «Я не хочу, чтобы меня снова подводили.
Большинство женщин могут легко вспомнить время, когда партнер подвел ее, когда ее стандарты считались ненужными и, следовательно, игнорировались. Если мы держим вожжи слишком сильно, обычно это происходит потому, что мы защищаем себя от последствий плохо выполненной или не выполненной работы. Проблема эмоционального дисбаланса в работе матери редко возникает из-за проблем с материнством; гораздо более вероятно, что это симптом уже несбалансированного партнерства.
Итак, как мы можем перейти от материнского контроля к более здоровому партнерству на основе сотрудничества?
Я не верю, что женщинам нужно «отпустить», чтобы достичь баланса.Разработка набора общих стандартов того, как партнеры будут проявлять свою общую жизнь, должна основываться на том, что принесет наибольшую пользу обеим сторонам (и остальной части семьи, если применимо). Для этого требуется открытый разговор, выходящий за рамки «если хочешь, чтобы все было по-своему, делай это сам». Я думаю, что большинству мужчин нужно идти навстречу женщинам там, где они есть, поскольку женщины исследуют, что им действительно служит, а где есть место для разумного компромисса.
Это означает, что оба партнера практикуют самосознание, а для мужчин, в частности, осознание того, как их партнер поддерживает все гладко.Одного показа для выполнения физической работы недостаточно, вы также должны настроиться на эмоциональный труд, необходимый, чтобы делать это так, чтобы заботиться о всех интересах. Если ваши усилия будут встречены разочарованием или предложением «позвольте мне сделать это», попросите обратной связи, а не откажитесь от этой работы навсегда. Мужчины тоже могут начать разговор. Это не улица с односторонним движением.
Мы должны встречаться в таком месте, которое подходит для всех. Баланс не означает разделение 50/50, это означает, что оба человека выполняют 100% эмоциональной работы.
Эта история является частью книги «Как мы победим в 2019 году» — продолжающегося год исследования гендерного равенства на рабочем месте. Подробнее читайте здесь .
Советы при первом свидании: как мужчины и женщины думают по-разному | British GQ
В моем почтовом ящике лежат два письма от пары, которая встретилась в воскресенье вечером. Сначала я прочитал отзыв женщины: «У него была сексуальная привлекательность жабы, личность, напоминающая бетонную плиту, и пахло, как будто он утонул в чане с пивом. Через две минуты после даты он поднял вопрос о предстоящих всеобщих выборах (какая скука ) и в конце спросил, поеду ли я с ним домой.У меня было несколько, и я нуждался в некотором волнении, поэтому я сказал нет, но в конечном итоге мы все равно немного повеселились за Fortnum & Mason. Излишне говорить, что это все, что он получит, и я не хочу видеть его снова! »
Отзыв мужчины:« Это был очень приятный вечер, я думаю, мы хорошо ладили, и я надеюсь увидеть ее. снова скоро ».
7. Мужчины любят удобство
Мужчины известны тем, что ленивы в определенных аспектах своей жизни, одна из которых — то, как они ходят на свидания. Удобство является ключевым для мужчин — они могут приложить усилия для начала, но как только установится распорядок дня, они захотят, чтобы рядом с ними был партнер, который находится всего в нескольких минутах пути.Поэтому в некоторых случаях география может сыграть роль в развитии отношений. Я призываю женщин не беспокоиться о том, что с ними что-то не так, возможно, проблема заключается в 45-минутных поездках на Uber.
8. Мужчинам нравится, когда женщина делает первый шаг
Хотя мужчинам нравится показывать, что они главные, они признают, что обращение к женщине может сильно возбудить. Если женщина просит мужчину выпить или назвать его номер, это говорит о том, что она сильна и уверена в себе.Это желанные качества, которые мужчина ищет в своей спутнице жизни. Смешивание вещей может быть захватывающим, и чаще всего мужчина будет уважать женщину, которая уверенно делает первый шаг.
9. Мужчинам не нравится чрезмерное рвение
Несмотря на то, что мужчинам нужна упрямая женщина, есть разница между уверенностью и рвением. Если мужчина чего-то хочет, он пойдет и получит это, поэтому постоянное затыкание им посланий, слишком раннее знакомство с друзьями и обсуждение брака и детей могут заставить их пробежать милю.Женщины действительно разделяют схожий мыслительный процесс. Если мужчина признается в своей бессмертной любви ко второму свиданию, он больше не производит впечатление мужественного и менее желателен. Урок для обоих полов: играйте немного прохладно, чтобы поддерживать внимание.
10. Мужчинам нужно, чтобы сообщение было громким и четким.
Мужчины не слишком анализируют свидания, язык тела или текстовые разговоры. Это может привести к тому, что свидания запутаются, действительно ли они нравятся женщине, независимо от того, сколько флирта и завивки волос продолжается.Чтобы смело приглашать женщин на второе свидание, мужчинам нужно разъяснять им вещи. Простое сообщение, которое позволяет мужчине узнать, что женщина хорошо провела время, творит чудеса с мужским эго.
11. Мужчины любят погоню
Мужчины ценят то, что мы считаем недостижимым. Будь то ступенька по карьерной лестнице, новые часы или женщина, которой у них быть не может. Если женщина недостижима, есть определенная проблема, связанная с окончательной победой над ней, которая задействует первобытные инстинкты мужчины.Мужчины сосредоточены на цели и поэтому воспринимают ухаживание за женщиной как достижение цели. Если женщина кажется немного равнодушной в своих сообщениях, утверждая, что она занята каждый раз, когда ее приглашают на свидание, это верный способ для мужчины заинтересоваться. Как только цель достигнута, и мужчина, и женщина обязаны сохранить искру.
12. Мужчины оставляют свои варианты открытыми
Мужчины более склонны оставлять свои варианты открытыми, потенциально встречаясь более чем с одним человеком одновременно (на ранних стадиях) и внимательно следя за будущими вариантами.Это фактически маскирует скрытую уязвимость мужского пола; хотя оставить пару женщин в качестве потенциальных вариантов может показаться неуважительным и «подобным игрокам», мужчины опасаются, что их гордость будет ранена, если они вложат всю свою энергию в одну женщину, которая может прекратить дела.
13. Женщины более развратны
Недавно мне позвонила участница, Марго, которая только что была на втором свидании с другим участником. Марго в смятении звонит мне и говорит: «Мейрид, мы должны поговорить о Поле.Я снова встретился с ним вчера вечером, и все прошло очень хорошо во время еды и напитков, а затем все обострилось, когда он вернулся ко мне. Я немного увлекся и сделал с ним то, чего, может быть, и не следовало делать, это было с павловой … Теперь я волнуюсь, что спугнул его. Пожалуйста, позвони ему и узнай ». Остаток дня я провожу, пытаясь связаться с Полом, чтобы проверить, увлечен ли он все еще Марго. Пол, очевидно, любит безе, поскольку он сообщил мне, что свидание прошло« фантастически хорошо ». и хотел увидеть ее снова очень скоро.
14. Мужчины стесняются
На прошлой неделе мне приходилось успокаивать одного из мужчин, который собирался встретиться со своей девушкой за обедом. Он был комком нервов и прятался в ванной в ресторане, не имея возможности выйти наружу. Это меня не удивляет, во время интервью он показался ему чересчур самоуверенным (на грани дерзости), что явно было фасадом. К счастью, из-за того, что я был немного насторожен, я познакомил его с женщиной, которая на первом свидании легко отнеслась к нему.
Психология конфликты: стадии, приемы и тактики противоборства
Конфликты, их причины и способы разрешения
Фильм «Ликвидация»
Фильм «Джанго освобожденный»
Прежде чем предпринимать решительные действия, нужно проверить, правильно ли вы понимаете намерения собеседника.
скачать видео
Конфликт — взаимные враждебные действия. Мягче — враждебное отношение. Враждебные действия не обязательно должны быть намеренными — конфликты нередко начинают с конфликтогенов, которые люди допускают без всякого злого умысла. Разрастаясь, от случайных ударов конфликт нередко разрастается в протест, ссору, вражду, отсутствие контактов, а в более серьезных случаях и в войну…
Конфликты и конфликтные ситуации изучает конфликтология.
Не торопитесь видеть конфликт там, где его еще нет. Конфликтное поведение одного человека — еще не конфликт. Объективно конфликтная ситуация — сильная предпосылка конфликта, но конфликт в этой ситуации может и не состояться.
Межличностные конфликты часто провоцируются чувствами и эмоциями, но пока не было враждебных действий, конфликта еще нет. Однако для женщин конфликт — в большей степени чувство, чем объективка, и если девушка чувствует негативное отношение к себе другой женщины, она легко может сказать: «Мы в конфликте». Повышенная чувствительность к возможности конфликта при хорошей голове — благо, при плохой голове — беда.
Есть ситуации, провоцирующие людей на конфликт; тем не менее, возникновение (или не возникновение) конфликта во многом зависит от человеческого фактора. Есть люди, которые как будто притягивают к себе конфликты, а есть такие, вокруг которых конфликты редкость. Чтобы реже попадать в конфликт, обходите ненужные вам конфликтные ситуации, не связывайтесь с ненадежными или конфликтными людьми, учитывайте эмоциональное состояние свое и окружающих, заботьтесь о том, чтобы не провоцировать конфликты своим собственным поведением и стилем общения.
Конфликты — естественная часть человеческой жизни: люди конфликтовать любят, в конфликтах люди крепчают, без конфликтов просто мало кто умеет жить. С другой стороны, цивилизованные люди хотят жить без ненужных конфликтов и имеют на это право. Там, где можно договориться, лучше договориться, а не конфликтовать. Мудрые люди учатся ненужные конфликты предупреждать, а начавшиеся — гасить.
Предупреждение и разрешение конфликтов сильно затрудняется тем, что каждый конфликт не похож на другой. Все конфликты — разные. Есть конфликты, в которых участвуем мы сами, и есть конфликты людей вокруг нас. Основные типы конфликтов, это конфликт опасности, конфликт препятствия, конфликт власти и конфликт статуса. По причинам, вызывающим конфликты, выделяют конфликты интересов, конфликты по недоразумению, конфликты из-за конфликтного поведения сторон, конфликт из-за конфликтной личности, и многие другие. По областям протекания (это привносит некоторую специфику в их развитие и разрешение), выделяют конфликты межличностные, внутриличностные, хозяйственные, межгосударственные и многие другие. По способу протекания различают конфликты дикие и цивилизованные.
Всегда ли плохи конфликты? Распространено мнение, что конфликты — это всегда плохо. В целом это скорее так, но жизнь всегда сложнее простых ответов. В конфликтах есть не только очевидные минусы, но и иногда нужные плюсы. Конфликт вреден тем, кто не умеет вести себя в конфликте, и бывает полезен в руках подготовленных людей.
Конфликт может начаться и не по вашей воле. Так или иначе, он уже начался или начинается. Как себя вести в этой ситуации разумному и порядочному человеку? Обычная схема поведения, решающая конфликт цивилизованным образом, состоит из следующих друг за другом этапов: реагируем по-доброму, переходим к предупреждению, проводим управляемый конфликт. При правильном поведении конфликт удается погасить еще на начальных стадиях, тогда ни предупреждение, ни управляемый конфликт оказываются не нужны.
Ввязываться ли в конфликты вокруг нас? Иногда это наша обязанность: например, защитить слабого или остановить наглого. Можешь прекратить ссору или драку — прекрати. Если ты мудрый и сильный, тем более если дело происходит на твоей территории — наведи порядок, научи и приучи людей жить по-доброму, по человечески. Однако если дело происходит на чужой территории, то мудрые люди помнят, что конфликт провоцируется чаще двумя сторонами, и лишний раз в чужой конфликт стараются не влезать.
Если вы хотите (или обязаны) разрешить происшедший между кем-то конфликт, нужно устранить его причины и создать условия для мирного и конструктивного взаимодействия. Разрешение конфликта может идти по достаточно разным направлениям, учитывающим разнообразие причин конфликта. А именно,
- если можно устранить предмет конфликта, снять объективный раздражитель, порождающий конфликт — устраните. Не надо заниматься психологией там, где можно решить вопрос деловым образом.
- по возможности выведите из ситуации конфликтных людей, провентилируйте эмоции, снимите конфликтное поведение и конфликтное общение участников. Если нужно — сделайте это административным образом. Смотри Прекращение конфликтного поведения
- если причина в конфликте интересов, либо в тех или иных разногласиях — переводите конфликт в оперативные переговоры. См. Как договариваться, Как конфликт перевести в переговоры и Семейные разногласия — как договариваться мужу и жене
- если дело в недоразумении либо негативном восприятии происходящего, попробуйте изменить видение конфликтной ситуации,
- когда пройдет острая фаза конфликта, на будущее — поищите возможность изменить личные отношения между участниками конфликта.
Управленческие конфликты в психологии менеджмента и институциональной экономике | Лигновская
1. Акерлоф Дж. А. Идентичность и экономика организаций [Текст] / Дж. А. Акерлоф, Р.И. Крэнтон // Российский журнал менеджмента. – 2010. – Т. 8. – № 2. – С. 107–130.
2. Ерзнкян Б.А. Управленческие конфликты в свете институциональной теории [Текст] / Б.А. Ерзнкян, Т.А. Лигновская. – В кн.: Институциональная экономика: развитие, преподавание, приложения: материалы четвертой Международной научной конференции. Государственный университет управления; под ред. Г.Б. Клейнера. – М.: ГУУ, 2015. – 332 с. – С. 176–179.
3. Ерзнкян Б.А. Вербальные и невербальные аспекты трансакции управления [Текст] / Б.А. Ерзнкян, Т.А. Лигновская // Теория и практика институциональных преобразований в России. Сборник научных трудов; под ред. Б.А. Ерзнкяна. – Вып. 28. – М.: ЦЭМИ РАН, 2014. – С. 156–163.
4. Ерзнкян Б.А. Культура речи как фактор повышения эффективности управленческих трансакций [Текст] / Б.А. Ерзнкян, Т.А. Лигновская // Микроэкономика. – 2014. – № 4. – С. 56–60.
5. Лившиц В.Н. Системный анализ рыночного реформирования нестационарной экономики России, 1992– 2013 [Текст] / В.Н. Лившиц. – М.: ЛЕНАНД, 2013. – 631 с.
6. Поскочинова О.Г. Культура речи и деловое общение [Текст]: учеб. пособие / О.Г. Поскочинова, М.А. Гриднова. – СПб.: СПбГУЭФ, 2011. – 95 с.
7. Уильямсон О.И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация [Текст] / О.И.Уильямсон. – СПб.: Лениздат; CEV Press, 1996. – 702 с.
8. Gilbreth L.M. The Psychology of Management: The Function of the Mind in Determining, Teaching and Installing Methods of Least Waste [Теxt] / L.M. Gilbreth. – New York: Macmillan, 1914. – 344 p.
Конструктивная психология конфликта — Stepik
В современном мире высокой неопределенности и повышенных рисков, динамичного развития общества и экономики возрастают требования ко всем аспектам трудовой жизни и востребованы современные навыки работы на любых рабочих местах. Для решения этих задач требуются разносторонне образованные люди, ориентированные на будущее с компетенциями в области взаимодействии между человеком и человеком, человеком и экономикой, человеком и технологиями.
Целью онлайн курса является расширение представлений о возможностях конструктивного конфликта как механизма инноваций и освоение эффективного поведения в конфликте. В результате обучения вы познакомитесь с конфликтом, научитесь его анализировать и получите первичные навыки управления им. Вы будете уметь формулировать свои мысли и переживания, задавать вопросы, видеть и одновременно понимать чувства другого человека (эмпатия), находить решение там, где, казалось бы, оно невозможно, владеть собой (саморегуляция).
Формируемые компетенции и результаты обучения
ОК-2 готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения
Результаты:
- Знать, как управлять коммуникацией во время конфликта,
- Знать, как анализировать конфликт,
- Уметь различать предмет и интересы в конфликте
ОК-3 готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала
Результаты:
- Знать, как формулировать свои мысли и переживания,
- Знать основания управления конфликтом,
- Уметь обнаруживать конфликтные конструкции в повседневной и деловой жизни,
- Уметь различать феномены конфликта и конфликтные конструкции,
- Уметь понимать поведение человека
Для студентов магистерской программы 37.04.01.03 «Конфликт-менеджмент»:
ОПК — 3 способность к самостоятельному поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения
Результаты:
- Знать основные методы теоретического и эмпирического познания,
- Уметь выделять основания проблематизации,
- Уметь ставить цели и формулировать гипотезы в области конфликтного конструирования
ФГОС 3++
УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели
Результаты:
- Знать, как управлять коммуникацией во время конфликта
- Знать, что такое конфликт и как он устроен
- Уметь различать предмет и интересы в конфликте
УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия
Результаты:
- Знать, как анализировать конфликт
- Уметь различать поведение и интересы человека
УК-6. Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки
Результаты:
- Знать, как формулировать свои мысли и переживания
- Знать основания управления конфликтом
- Уметь обнаруживать конфликтные конструкции в повседневной и деловой жизни
- Уметь различать феномены конфликта и конфликтные конструкции
Как распознать конфликтную личность? | Блог РСВ
Было ли у вас такое, что вы периодически попадали в конфликтные ситуации с одним и тем же человеком. И как бы вы ни пытались решить спор – результат одинаковый. А может дело не в ситуации, а в самом человеке? Часть людей по своей натуре являются конфликтными личностями. Давайте разберёмся, что это за личности и как правильно с ними взаимодействовать.
В психологии есть понятие конфликтная личность. Это люди, которые склонны инициировать споры и влезать в чужие конфликты. Важным определением такого человека является степень конфликтности, которую можно разделить на три фактора:
- сколько конфликтов было организовано человеком,
- какие последствия были после конфликтов,
- какими особенностями обладает конфликтер.
Этот тип людей использует разные стратегии в ссорах и применяет психологическое давление. Их поведение, как правило, зависит от уровня развития спора. Но невзирая на использование психологических трюков, конфликтер всегда действует по одним и тем же схемам. Например, в конфликтах он использует следующие маневры:
- будет всячески угрожать, запугивать и шантажировать,
- провоцировать и дезинформировать,
- подавлять, выводить человека на эмоции,
- оскорблять и перечислять слабые стороны,
- создавать напряжение и принуждение,
- показывать свои преимущества, преувеличивать свои достижения.
Конфликтеры пытаются психологически подавлять, чтобы одержать победу первым. Они также будут стремиться предугадать поступки, эмоции человека и подлавливать на этом. Конфликтные личности не пойдут на компромиссы или конструктивные переговоры. Они всегда стремятся подчинить себе оппонента, это их главная черта.
Такие люди являются в большей степени эгоистами и хотят признания. Выйти из спора победителем — это главное цель, к которой они идут напролом, основываясь на завышенной самооценке. А свое спорное поведение интерпретируют как признак сильной личности. У конфликтной личности зачастую низкий уровень нравственности и моральных норм.
Конфликтные личности не умеют быть хорошими коллегами или партнеры. Они предрасположены к соперничеству, никогда не уступят оппоненту и не терпят чужие недостатки. В спорах никогда не будут мириться первыми, им нравится самоутверждаться за счет других. Конфликтеры не придерживаются ничьего мнения, чаще держатся особняком и предпочитают следующие роли: протестующий, критик, борец за справедливость. Рассмотрим подробно характеристики типов конфликтных личностей:
Демонстративный тип. Человек, который отлично адаптируется к разным условиям, допускает только уважительное обращение к себе. Он любит внимание. Рациональность не является его сильным качеством. Во многих случаях становится инициатором ссор, но чувствует вину за собой.
Ригидный тип. Этот тип людей очень обидчивые, самоуверенные и подозрительные. Вспыльчиво реагируют на критику и чужое мнение. В спорах не обращают внимание на личностные черты оппонента. Не умеют гибко мыслить и обожают бороться за свою правду.
Неуправляемый тип. Резкий и агрессивный человек. Его поведение непредсказуемо, поступки противоречат жизненным реалиям. Отрицает свои недостатки, в личных неудачах виноваты другие люди или обстоятельства. Редко достигает высоких результатов.
Сверхточный тип. Педантичный и скрупулезный человек. Он часто переживает по мелочам. Перфекционист, требователен ко всем. Поэтому постоянно раздражается и не сдерживается в проявлении эмоций.
Конфликтеры зациклены в первую очередь на решение своих проблем, используя конкуренцию и споры. Для них разрешение конфликта может быть только при одном условии, если они победили. Другие варианты невозможны. И тут необходимо обобщить, что этим людям важно регулярно противоборствовать. Примирение они используют, как способ влияния или тактический ход.
Как взаимодействовать с конфликтными личностями?
Если в споре появляется конфликтная личность, то его вряд ли устроят конструктивные переговоры. Как правильно поступить в этой ситуации:
- Создайте сложные условия для конфликтера, чтобы достижение победы для него оказалось непосильным. Либо переведите конфликт в плоскость двух оппонентов тем самым, вытеснив конфликтную личность из спора.
Если конфликтная личность втягивает новых участников в спор, то все остальные, кто хотел помочь решить ситуацию будут автоматически втянуты в него.
- Соблюдайте дистанцию с этим человеком, игнорируйте все провокации и уловки. Если это не помогает, применяйте первый совет.
Если конфликтер не успокаивается и создает новые конфликтные ситуации. Лучший способ разрешения спора заключается в том, чтобы сформировать условия для снижения негатива, противоречивости у такого человека.
- Нужно показать конфликтеру, что его достоинство никто не принижает и направить внимание на предмет ссоры.
Узнайте еще больше методов по диагностике и работе с конфликтными ситуациями из курса «Управление конфликтами». Научитесь грамотно контролировать проявления конфликтных ситуаций. Поймете, как за короткое время урегулировать конфликт так, чтобы все остались довольны. Какие существуют виды конфликтов и какие подходы лучше применить. Получите пошаговый алгоритм поведенческих действий.
Конфликты в семье, причины и разрешение семейных конфликтов
Конфликты в семье – это довольно часто встречаемый феномен сегодня. Конфликт можно считать ординарной чертой социальных институтов, он неотвратим и неминуем. Именно поэтому конфликт надлежит рассматривать в качестве естественного фрагмента жизни семьи. Его следует принимать за одно из проявлений естественного человеческого взаимодействия, так как не при любых ситуациях он может воздействовать разрушительно на пару. В ряде случаев конфликты, напротив, являются одними из стержневых процессов, которые служат для сохранения целого.
Главной ценностью конфликтов принято считать то, что они работают для предотвращения окостенения системы, открывают путь к новообразованиям и прогрессу в отношениях. Конфликт – это своеобразный стимул, приводящий к трансформациям, это вызов, который требует творческого реагирования.
Причины конфликтов в семье
Многие люди, вступающие в брак, довольно часто не осознают того, что семейные отношения – это не только совместное проживание и рождение детей, но и умение, желание заботиться и понимать друг друга, дарить счастье.
Итак, по каким же причинам возникает психологический конфликт в семье? Конфликтная ситуация – это столкновение противоположных, а иногда и враждебных потребностей, позиций, взглядов, мнений, интересов. Существует несколько частых типичных причин, провоцирующих конфликтные ситуации в практически любой семье. К ним относят:
- абсолютно разные взгляды на совместную жизнь;
- неудовлетворенные потребности;
- супружеские измены;
- пьянство одного из партнеров;
- отсутствие уважения партнеров друг к другу;
- неучастие в быту и воспитании детей;
- эгоизм супругов;
- чрезмерная ревность и т. п.
Перечисленные причины возникновения конфликтных ситуаций в семейной жизни – это отнюдь не все возможные поводы, которые могут вызывать ссоры между партнерами. Чаще всего, в совместной жизни слабой и сильной половины человечества, конфликтные ситуации вызывают несколько причин одновременно. Поэтому все конфликты следует разделить на два вида, каждый из которых имеет зависимость от способа, при помощи которого их разрешают.
Первый тип – это созидательный, который заключается в определенном уровне терпимости в отношении друг друга, выдержке, отказе от унижений и оскорблений. Созидательные конфликты включают в себя поиск причин зарождения конфликтных ситуаций, взаимную готовность и умение вести диалог, старание модифицировать сложившиеся отношения. Итогом созидательных конфликтов будут налаженные доброжелательные отношения между партнерами. Главным результатом таких конфликтов становится конструктивный диалог. К такому общению по праву можно применять поговорку, что в споре рождается истина.
Разрушающий психологический конфликт в семье представляет собой бесчисленные оскорбления, унижения супругами друг друга, стремление обидеть партнера, проучить или свалить на него вину. Итогом таких конфликтов становится потеря взаимного уважения. А общение между ними трансформируется в обязанность, долг и чаще всего неприятный, отягощающий, что ведет к распаду семьи.
Следует заметить, что большинство конфликтов разрушающего характера возникает вследствие неправильного женского поведения. Женщины намного чаще мужчин стремятся сделать им назло, стараются отомстить партнерам и проучить их. Это связано с высокой эмоциональностью и чувствительностью слабой половины человечества. А также с устоявшейся сегодня ролью фемин в семейной жизни, которая давно уже не удовлетворяет женские потребности, амбиции и стремления.
Поэтому, можно выделить следующие основные причины зарождения конфликтов в семье:
- устремленность одного или обоих партнеров реализовывать в супружестве, прежде всего, свои собственные, персональные потребности;
- неудовлетворенная потребность в самореализации и самоутверждении;
- неумение партнеров конструктивно общаться между собой, с друзьями, близкими, товарищами, знакомыми и коллегами по работе;
- непомерно развитые материальные стремления у одного из супругов или обоих одновременно;
- нежелание одного из партнеров участвовать в семейном быту, ведении домашнего хозяйства;
- завышенная самооценка одного из партнеров;
- несовпадение методов воспитания или взглядов на воспитание одного из партнеров;
- отсутствие желания у одного из партнеров заниматься воспитанием детей;
- различия суждений супругов о сути ролей жены, матери, мужа, отца, главы семьи;
- несовпадение взглядов о роли женщины или мужчины в семейной жизни;
- неосновательные и пустые ожидания;
- непонимание, следствием которого является нежелание вести совместный диалог или конструктивно взаимодействовать друг с другом;
- неспособность или нежелание учитывать типы темперамента;
- интимное пренебрежение, чрезмерная ревность или измена одного из супругов;
- материальное неблагополучие или бытовая неустроенность;
- различия в духовных, морально-ценностных ориентирах;
- вредные привычки и взаимосвязанные с ними последствия.
Также есть еще причины частного характера, связанные с особенностями той или иной семьи.
Конфликты в молодой семье
Для того чтобы свести к минимуму вероятность зарождения конфликтов в новообразовавшихся семьях разрушающего характера и ответить на вопрос «как избежать конфликтов в семье», у обоих партнеров должны находится на должном уровне мотивационная, нравственно-социальная, психологическая и педагогическая готовность.
Нравственно-социальная готовность представляет собой гражданскую зрелость. Критериями гражданской зрелости выступают возраст, образование, наличие профессии, уровень нравственности, здоровье и экономическая самостоятельность. Наиболее благоприятным возрастом для заключения брака с точки зрения медицины, считается 20-22 года для женской части населения и 23-28 – для мужской, так как полной зрелости мужской организм достигает позже женского.
Также важным моментом, помогающим успешной адаптации супругов в браке, считается соотношение их возрастов. Непрочность семейных отношений, в подавляющем большинстве, наблюдается в семьях, где женщина старше мужчины. Прочность брака имеет зависимость от разницы возрастов партнеров. Чем старше люди, заключающие брачный союз, тем на большее количество лет мужчина должен быть старше женщины. При этом максимальная разница в возрасте партнеров не должна превышать 12 лет.
Уровень нравственности молодых индивидов является одним из важнейших факторов готовности к заключению супружества и созданию семьи. Развитая нравственность проявляется в осознании брачующимися социальной значимости семьи, продуманном выборе избранника, серьезном отношении к супружеству, чувстве ответственности за семью, полном уважении к будущему супругу, его родственникам, отзывчивости, общении с ними.
Готовность и благополучие семейных отношений имеет немалую зависимость от состояния здоровья индивидов, заключающих узы брака. Здоровый образ жизни содействует вырабатыванию духовности и нравственной культуры личности, упрочению внутрисемейных взаимоотношений, поддержанию дружеских и уважительных отношений с окружающим социумом, а также помогает индивиду намного легче справляться с психоэмоциональными трудностями и противостоять стрессовым ситуациям, нередко возникающим в семейной жизни.
Проведенные многочисленные исследования свидетельствуют, что критерий жилищной обеспеченности и материального благополучия непосредственно на стабильность семьи не воздействует. Однако плохие жилищные и материальные условия часто могут усиливать конфликтные ситуации, которые появляются вследствие других причин. Мотивационная готовность объединяет в себе любовь, в качестве основного мотива создания семьи, чувство ответственности за семью, готовность к самостоятельности, произведению на свет и воспитанию детей, формированию из них самодостаточных личностей.
Психологическая готовность заключается в наличии развитых коммуникационных навыков, единства позиций или сходства взглядов на общественную и семейную жизнь, умений создавать здоровый в моральном и психологическом плане климат в отношениях, постоянства характера и чувств, сформированных волевых личностных качеств. От семейной атмосферы, в которой родились и воспитались будущие супруги, в большинстве своем, зависит и то, как в дальнейшем сложится судьба молодой семьи, распадется она или нет.
Педагогическая готовность содержит в себе педагогическую грамотность, интимную воспитанность, хозяйственные и экономические навыки. Педагогическая грамотность индивидов, заключающих брак, предполагает наличие знаний о закономерностях формирования детей и методах их воспитания, навыков ухода за малышами. Хозяйственные и экономические умения подразумевают под собой умение планировать и распределять бюджет семьи, организовывать досуг, создавать уют, основывать быт.
Половая воспитанность заключается в усвоении нужных знаний о половых отношениях между партнерами и интимных сторонах жизни индивида, о том, как сберечь свою любовь.
Профилактика конфликтов в семье включает в себя определенную подготовку индивидов к совместной жизни.
Семей без конфликтов, особенно молодых, практически не бывает. Ведь личность находится в устойчивом конфликте даже с самой собой. Конфликтные ситуации в семейных отношениях могут быть абсолютно разными. Они встречаются между супругами, детьми, нередки также и конфликты поколений в семье.
Конфликты между детьми в семье
Конфликтные ситуации, возникающие в семье между детьми – это явление довольно распространённое. С такой проблемой сталкиваются практически все семьи после появления второго малыша. Дети конфликтуют со старшими или младшими братьями и сестрами, для того чтобы попытаться отстоять собственную позицию и привлечь внимание взрослых и перетянуть на свою сторону их.
Как правило, родители всегда вмешиваются в конфликты между детьми, пытаясь примирить их. Однако, часто, это только ухудшает ситуацию. Родители думают, что решили проблему, но на самом деле дети просто перестают ссориться в их присутствии. Это происходит потому, что истинная причина конфликтов не найдена, вследствие чего разрешить конфликт не представляется возможным.
Частыми причинами детских конфликтов становятся борьба за лидерство среди других детей, положение в семье, а также, за внимание взрослых. Ссоры между детьми в семье служат так называемым индикатором семейных отношений. Если они случаются часто, значит в семейных отношениях не все хорошо. Причем неблагополучие семейных взаимоотношений выражается не только в частых ссорах между детьми, но и между самими родителями. Конфликты поколений в семье также являются ярким индикатором неблагополучия отношений.
Однако не стоит расстраиваться из-за возникновения конфликтных ситуаций. Ведь они неизбежны. Конфликты встречаются даже в самых счастливых семьях. Однако проходят и разрешаются они по-разному.
Не стоит пытаться объяснять частые детские ссоры особенностями характера или наследственной агрессией малышей. Ведь поведение детей, в основном, имеет прямую зависимость от конкретных обстоятельств и методов воспитания, применяемых к ним родителями.
Профилактика конфликтов в семье, которые возникают между детьми, заключается в игнорировании их взрослыми. Ведь, в большинстве случаев, причина детских конфликтов заключается в так называемой работе «на публику». И если такая «публика» отсутствует или не реагирует, то следовательно сам конфликт неэффективен. Поэтому он не имеет смысла.
Естественно, родителям довольно трудно оставаться безучастными и не вмешаться, когда их чада ссорятся. Большинство взрослых просто убеждены в том, что если они не вмешаются, то дети обязательно друг друга покалечат. Поэтому они пытаются помирить враждующие стороны, зачастую не вникая в причины такой вражды. Очень часто остается виноват тот из детей, кто старше. Итак, единственное решение конфликтов в семье, которые происходят между детьми, заключается в их игнорировании. Если вы все же боитесь, что дети могут причинить вред друг другу, то заберите у них опасные предметы и дайте им разрешить проблему самостоятельно. Малыши только в редчайших случаях способны преднамеренно причинить друг другу вред, ведь не это является их целью. Они всего лишь желают привлечь внимание взрослых, вовлекая их в собственные ссоры.
Разрешение конфликтов в семье
Конструктивность разрешения конфликтов между супругами имеет прямую зависимость, в первый черед, от того, царит ли между ними понимание, руководствуются ли они в совместной жизни поведением, которое основано на умении прощать и уступать.
Главным условием конструктивного завершения спорного диалога является ни при каких обстоятельствах не добиваться победы друг над другом. Ведь победа вряд ли будет считаться личностным достижением, если она будет получена за счет поражения или обиды любимого человека. При любом конфликте нужно помнить о том, что партнер достоин уважения.
Как избежать конфликтов в семье между супругами? Нужно понимать, что конфликты это такая же неотделимая часть семейной жизни, как и общение, быт, досуг и т.д. Поэтому конфликтных ситуаций следует не избегать, а стараться конструктивно решать. При возникновении ссор следует придерживаться конструктивного диалога с использованием аргументированных фактов, при этом, не применяя категоричность, претензии, обобщении и максимализм. Не нужно вовлекать в конфликты посторонних людей или членов семьи, если они их не касаются напрямую. Следует понимать, что благоприятный климат в семье зависит только от поведения, целей и желаний супругов, а не от других индивидов. Посторонние люди могут скорее стать катализатором или детонатором разрушающего конфликта, чем помогающим механизмом.
Решение конфликтов в семье происходит различными способами, которые ведут как к налаживанию отношений, так и к их разрушению. Одним из способов разрешения конфликтов, который ведет к распаду семьи, является развод. По мнению многих психологов, разводу предшествует процесс, который включает в себя три стадии. Первая стадия – это эмоциональный развод, который проявляется в охлаждении, безразличии партнеров друг к другу, потере доверия и утрате любви. Следующая стадия – это физический развод, который приводит к раздельному проживанию. Заключительной стадией считается юридический развод, который подразумевает под собой правовое оформление прекращения брака.
Многие пары настолько устали от бесконечных ссор и конфликтов, что видят единственное решение проблемы – развод. Для некоторых он действительно является избавлением от недружелюбия, неприязни, вражды, обмана и других негативных моментов, омрачающих жизнь. Однако он тоже имеет свои отрицательные последствия, которые будут различными для общества, самих разводящихся и их детей.
Более уязвимой при разводе считается женщина, так как она гораздо больше подвержена расстройствам нервно-психического характера. Для детей негативные следствия развода будут гораздо существеннее в сравнении с последствиями для взрослых. Ведь ребенок думает, что теряет одного из родителей или винит себя в разводе.
Способы разрешения конфликтов в семье
Благополучная семья отличается от других присутствием ощущения радости, счастья сегодняшнего и завтрашнего. С целью сохранения такого ощущения партнерам следует оставлять плохое настроение, проблемы и неприятности за границей своего жилища, а домой приносить только лишь атмосферу приподнятости, счастья, радости и оптимизма.
Преодоление конфликтов в семье и их предупреждение заключается во взаимопомощи супругов и принятии другого человека таким, каким он является в реальности. Если у одного партнера плохое настроение, то второму необходимо помочь ему освободиться от подавленного психического состояния, постараться развеселить и занять его мысли чем-то приятным.
Преодоление конфликтов в семье и предупреждение возникновения многих ошибок зависит от соблюдения нескольких основных принципов супружеской совместной жизни. Нужно стараться реально смотреть на возникающие до брака противоречия, и появляющиеся после его заключения расхожести во мнениях. Не создавайте иллюзии, чтобы в дальнейшем не разочаровываться, ведь настоящее едва ли будет соответствовать спланированным вами нормам и критериям. Принимайте трудности за благо, так как их совместное преодоление только лишь сплачивает людей. Преодоление трудных ситуаций жизни обоими супругами совместно – это великолепная возможность узнать, насколько партнер готов жить, руководствуясь принципом двустороннего компромисса.
Не упускайте возможностей познать психологию супруга. Ведь для того чтобы совместно жить в любви и согласии, необходимо понимать друг друга, научиться приспосабливаться, а также стараться угодить друг другу.
Цените мелочи. Ведь незначительные, но частые сюрпризы, знаки внимания не менее ценны и важны, чем дорогостоящие подарки, которые могут скрывать за собой равнодушие, холодность и неверность.
Научитесь прощать и забывать обиды, будьте терпимее друг к другу. Ведь каждый индивид стыдится некоторых собственных ошибок и ему неприятно вспоминать о них. Зачем вспоминать то, что однажды уже нарушило ваши взаимоотношения и то, что следовало поскорее забыть, если вы решили простить человека.
Не навязывайте собственные требования, старайтесь во что бы то ни стало оберегать чувство достоинство партнера.
Цените недолгую разлуку. Периодически партнеры надоедают друг другу, ведь даже самая вкусная еда со временем приестся. Разлука позволяет соскучиться и помогает понять, насколько сильна любовь между супругами.
Мы в телеграм! Подписывайтесь и узнавайте о новых публикациях первыми!Автор: Практический психолог Ведмеш Н.А.
Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»
Реферат по психологии «Психология конфликта»
Содержание
Введение……………………………………………………………………………4
1.Социально-психологическая характеристика конфликта……………………4
2.Структура и динамика конфликтов……………………………………………6
3.Типы конфликтных личностей по степени конфликтности………………….8
Выводы…………………………………………………………………………….9
Список использованной литературы……………………………………………11
Введение
Современное общество характеризуется сложной системой взаимоотношений, направленных на достижение определенных целей. Субъекты этих отношений зачастую преследуют различные цели, порой кардинально противоположные, что приводит к возникновению определенных трудностей в общении, вытекающих в конфликты. Сами по себе конфликты являются естественным механизмом, что говорит об их относительной безвредности для человека. Однако в определенных случаях конфликты могут нанести вред психике человека, его материальному и духовному миру. Поэтому важно изучение конфликтов, их типов, структуры, особенностей протекания, степени выраженности, путей разрешения.
1.Социально-психологическая характеристика конфликта
Конфликт – это столкновение несовместимых, противоположно направленных тенденций в сознании человека, в межличностных и групповых отношениях, связанных с острыми негативными воспоминаниями. Под конфликтами подразумеваются те взаимодействия и отношения, в основе которых лежат несовместимые интересы, потребности или ценности участников общения, их одновременное удовлетворения невозможно. Конфликты сопровождаются негативным эмоциональным состоянием.
Конфликты бывают межличностными, внутригрупповыми, межгрупповыми.
Самым общим образом конфликт можно определить как «предельное обострение противоречий». Психологи также подчеркивают, что такое трудно разрешимое противоречие связано с острыми эмоциональными переживаниями.
В специальной литературе конфликты рассматриваются на социальном, социально-психологическом или психологическом уровнях, которые диалектически связаны друг с другом.
Н. В. Гришина предлагает определять социально-психологический конфликт как возникающее и протекающее в сфере общения столкновение, вызванное противоречивыми целями, способами поведения, установками людей, в условиях их стремления к достижению каких-либо целей.
Определяющим в происхождении конфликтов выступает соответствующее сочетание объективных и субъективных факторов.
Факторы, объективно обуславливающие возникновение конфликтов, интерпретируются как некоторый набор объективных параметров, вызывающих объективное конфликтное состояние системы межличностного взаимодействия. При этом подчеркивается также существенная зависимость конфликта от внешнего контекста, в котором данный конфликт возникает и развивается.
Определяющую роль в восприятии человеком конфликтности ситуации играет субъективная значимость противоречия, лежащего в основе конфликта, или тот «личностный смысл», который это противоречие имеет для данного индивида. Этот личностный смысл определяется всем индивидуальным жизненным опытом человека, точнее — такими характеристиками его личности, как ценностный ориентации и мотивация.
Момент осознания ситуации как конфликтной связан также с превышением индивидуального порога толерантности . Этот универсальный психологический механизм возникновения конфликтов не исключает возможности последующей многовариантности в развитии конфликтной ситуации.
Решающее влияние на выбор поведения в конфликте оказывает, считает Сулимова Т.С., сама личность — ее потребности, установки, привычки, образ мышления, модели поведения, ее прошлый опыт проблем и поведения в конфликте. Необходимо отметить, что мораль является значительным фактором, который позволяет предупредить развитие конфликта, переход его в экстремальные эмоциональные формы, а также снизить вероятность развития межличностного конфликта.
2.Структура и динамика конфликтов
Конфликтная ситуация – это объективная ситуация, фиксирующая возникновение реального противоречия в интересах и потребностях сторон. Это противоречие в течение определённого времени может не осознаваться участниками взаимодействия.
Инцидент – ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в их интересах и целях.
Взаимодействие этих двух факторов приводит к конфликту.
Структура конфликтной ситуации:
Стороны конфликта имеют внутреннюю и внешнюю позиции. Внешняя позиция: мотив участия в конфликте, который открыто, предъявляется стороной оппонентам. Внутренняя позиция: истинные интересы, мотивы, ценности конфликтующей стороны. Внутренняя позиция иногда бывает неосознаваемой для сторон конфликта.
Конфликт становится психологической реальностью с момента возникновения инцидента, который бывает открытым или скрытым.
Ключ к решению проблемы конфликта состоит в том, чтобы решить 2 основные задачи:
1.Определить причину конфликта.
2.Применить соответствующую технику решения конфликтных проблем:
метод творческой визуализации (используется для анализа причин)
метод мозгового штурма (поиск альтернатив)
техника волевого мышления (контроль над реализацией принятых решений).
Разрешение конфликта:
1.Рассмотрение конфликтов и определение их.
2.Рассмотрение причин конфликтов, заострение внимания на источнике напряжения. Поиск скрытых причин конфликта, изучение взаимоотношений сторон до конфликта.
3.Решение проблемы.
Техники решения конфликта:
1.Охлаждение эмоций – подавление отрицательных переживаний у себя и окружающих. Появляется возможность использовать разум и интуицию для формулировки и принятия решений для обеих сторон конфликта.
2.Принципиальные переговоры.
позиция поддакивания;
позиция жестокости;
переговоры по существу – решение конфликта исходя из сути дела: анализ того, что привело к конфликту. Стремление к нахождению взаимной выгоды. Если интересы не совпадают, данная техника не подходит.
При решении конфликта необходимо учитывать:
Люди обладают эмоциями, поэтому необходимо разграничивать суть проблемы и эмоции;
Преодоление недостатков – необходимо сосредоточиться на интересах сторон, а не на позициях;
Трудности возникают, если решение принимается под давлением;
Согласие не должно зависеть от категорической воли одной из сторон;
Необходимо настаивать на объективных критериях своей позиции.
К.Томас выделяет следующие типы поведения в конфликтной ситуации:
соперничество (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;
компромисс;
избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
В опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Томас описывает каждый из пяти перечисленных возможных вариантов 12 суждениями о поведении индивида в конфликтной ситуации. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар.
3.Типы конфликтных личностей по степени конфликтности
Наиболее часто, по мнению психологов, встречаются следующие разновидности конфликтных личностей:
1.Конфликтная личность демонстративного типа. Стремится постоянно быть в центре внимания. Любит хорошо выглядеть в глазах других. Ее отношение к людям определяется тем, как к ней относятся другие. Человек подобного типа легко себя чувствует в поверхностных конфликтах, возникающих по мелким причинам. Но хорошо приспосабливается и к конфликтным ситуациям другого рода. Преобладает эмоциональное поведение, рациональное начало выражено слабо. Планирование своей деятельности осуществляет от случая к случаю и слабо воплощает его в жизнь. Кропотливой, систематической работы избегает. Не уходит от конфликтов, в ситуации спора чувствует себя неплохо. Часто сам оказывается источником спора, но сам таковым себя не считает.
2.Конфликтная личность неуправляемого типа. Это человек импульсивный, недостаточно себя контролирующий. Его поведение трудно предсказуемо. Часто ведет себя вызывающе, агрессивно. В запале не обращает внимания на общепринятые нормы поведения в коллективе. Обладает завышенной самооценкой. Постоянно требует подтверждения своей собственной значимости. Во многих своих неудачах склонен обвинять других. Не может грамотно спланировать свою деятельность или последовательно претворить свои планы в жизнь. Недостаточно развита способность соотносить свои поступки с общими целями группы и с конкретными обстоятельствами. Из прошлого опыта, даже горького, извлекает мало уроков, полезных для будущего.
3.Целенаправленно конфликтный тип личности. Рассматривает конфликт как средство достижения собственных целей. Часто выступает активной стороной в развязывании конфликта. Склонен к манипуляциям, психологическим играм во взаимоотношениях. Рационально действует в конфликтной ситуации, способен просчитывать возможные варианты ее развития, трезво оценивает сильные и слабые стороны в позициях сторон. Владеет хорошо отработанной техникой общения в горячем споре. Представляет собой наиболее опасный тип конфликтной личности.
Выводы
Соблюдение общечеловеческих этических норм и правил разрешения конфликтов является важнейшим условием формирования здоровых и цивилизованных взаимоотношений. Большую роль при разрешении конфликтов играют психологические особенности личности, особенности людей.
Не менее важно и то, что взгляды, жизненные правила, подходы можно и нужно трансформировать, приспосабливаясь к людям, с которыми приходится работать, и в то же время предоставлять другим возможность приспосабливаться к самому себе. У каждого должен быть свой уровень нравственности, ниже которого нельзя опуститься. Перешагнуть такой предел – значит, потерять собственное достоинство, уверенность в себе, а без них нет успеха в бизнесе, в деловой жизни.
Руководителям особенно важно понимать свою большую социальную ответственностью. Это проявляется в ориентации на человека во всех его проявлениях — уважение, социальная помощь, поддержка. Нравственное и моральное здоровье любого трудового коллектива, как правило, обеспечиваются этическими канонами менеджмента.
Особое значение имеет этика, соблюдение этических норм в деловом общении и в решении конфликтов. Роскошь делового общения не менее важна, чем «роскошь человеческого общения».
Список используемой литературы
Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М.: ИНФРА – М, 2004. – 295с.
Психология и этика делового общения / Под ред. В.Н. Лавриненко. – Москва: ЮНИТИ, 2000 г.
Психология делового преуспевания – Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001 г.
Психология менеджмента / Под ред. А.В. Карпова. – Москва: Гардарика, 1999 г.
Конфликты / Под ред. Л.Ю. Субботиной. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2001 г.
Готовый кроссворд по психологии — на тему «Конфликты»
По горизонтали1. Чувство неприязни, недоброжелательности
4. Притязание, заявление права на обладание чем-либо.
5. Инициатор инцидента, на основе которого развивается деструктивный конфликт
6. Стадия конфликта, на протяжении которой происходит обострение всех противоречий между его участниками и используются все возможности для победы в противоборстве
7. Один из способов решения конфликта
8. Притеснения человека (или группы людей) по какому либо признаку — национальному, религиозному, половому, возрастному.
9. Поиск согласия посредством непосредственного обсуждения между участниками конфликта
11. Эффект телевидения, при котором обилие сцен и эпизодов с актами насилия в СМИ делает нас более равнодушными
12. Терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям, вероисповеданию, национальности
13. По действию на функционирование группы конфликт может быть …
14. Стиль управления, основанный на жестком и бескомпромиссном подчинении лидеру
15. 5) Социальные психологи сосредоточились на четырех стратегиях превращения врагов в друзей: контакт, сотрудничество, общение и …
16. С точки зрения формы разрешения конфликта выделяют мирный и
18. Защитный механизм психики, представляющий собой снятие внутреннего напряжения с помощью перенаправления энергии на достижение социально приемлемых целей, творчество
19. Измерение поведения руководителя в условиях конфликта, при котором происходит согласие с позицией собеседника
20. Конфликт, обусловленный выполнением 2 и более разных видов ролей
21. Стратегия поведения в конфликте, состоящая в желании оппонентов завершить конфликт частичными уступками
22. Характеристика личности, состоящая в повышенной податливости по отношению к побуждениям, которые спровоцированы другими людьми, некритичной готовности подчиниться, склонности заражаться чужими настроениями и перенимать привычки
23. Жесткое противостояние сторон друг другу, когда ни одна из них не принимает позицию другой
По вертикали
2. Прямой уход от конфликта
3. Групповое обсуждение какого-либо сложного теоретического или практического вопроса, проблемы
7. Стратегия поведения в конфликте, основывающаяся на понижении своих стремлений и принятии позиций оппонента
10. … конфликты имеют своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций, обид, враждебности
15. Слова, действия или бездействия, способствующие возникновению и развитию конфликта
17. Измерение поведения руководителя в условиях конфликта, при котором происходит отстаивание своей позиции
Заметки о 3 типах конфликтов | Психология
Три типа конфликтов: 1. Внутриличностные конфликты, 2. Межличностные конфликты и 3. Бессознательные конфликты.
Слово «конфликт» произошло от латинского слова «конфликты», что означает «ударить по двум вещам одновременно».
Конфликт — это противостояние или перетягивание каната между противоречивыми импульсами. Согласно Колману, «конфликт — это ожидаемое разочарование, вызванное выбором любой из альтернатив».Конфликты возникают у человека, когда одновременно присутствует более одного одинаково сильного желания или мотива, которые требуют немедленного удовлетворения.
Если какой-либо из мотивов слаб, он будет подавлен, и более сильный мотив получит удовлетворение. Конфликты вызывают у человека сильное напряжение, он полностью встревожен. Напряжение продолжается до тех пор, пока не будет принято решение и не разрешен конфликт.
В общем конфликте может быть трение между двумя желаниями, мотивами, потребностями или ценностями, в конце концов более сильное возьмет верх.Иногда, когда он не может разрешить конфликты, человек попадает в тяжелые последствия, с которыми он не может противостоять, и пытается убежать с поля нездоровыми средствами.
1. Типы конфликтов :Существуют разные типы конфликтов. Среди них очень распространены:
а) Внутриличностные конфликты или конфликты целей б) Межличностные конфликты,
а. Внутриличностные конфликты:Это конфликты, вызванные внутри человека.Эти конфликты возникают в результате одновременного достижения двух или более мотивов или целей. Следовательно, это называется конфликтом целей. Левин описал три типа конфликта целей.
Однако в дополнение к этому существует еще один конфликт, в котором человек сталкивается с более чем одной притягивающей или отталкивающей силой, заставляющей человека испытывать больший стресс.
Это называется конфликтом уклонения от множественного захода на посадку. Это следующие:
1.Конфликт подход-подход:
В конфликте этого типа у человека будут два желания с положительной валентностью, которые одинаково сильны. Например, у человека есть два привлекательных предложения о работе, и он должен выбрать одно из них — возникает напряжение.
Такие конфликты не так вредны, потому что после выбора одного, другой автоматически утихает или теряет для него важность. Но в некоторых ситуациях выбор будет очень сложным. Например, девушка должна выбрать для межкастового брака либо любящих родителей, либо друга-парня.Такие случаи похожи на «нельзя есть пирог и есть его тоже».
Человек будет психологически разорван и может потерять равновесие. Этот тип конфликта схематически представлен на Рисунке 4.3.
2. Конфликт избегания-избегания:
Этот конфликт включает две цели с отрицательной валентностью. Иногда человек вынужден выбирать одну из двух отрицательных целей. В таких конфликтах оба являются нежелательными целями, но он не может молчать, не сделав выбор.Например, женщина должна работать на работе, которая ей очень не нравится, в противном случае она должна оставаться безработной.
Здесь человек оказывается между двумя отталкивающими угрозами, страхами или ситуациями. Когда она не может выбрать ни одного из них, она может попытаться сбежать с самого поля. Но последствия побега тоже могут быть вредными. Например, человек, который не может убедить мать или жену, может прибегнуть к употреблению алкоголя, что в противном случае опасно, или некоторые люди могут даже совершить самоубийство.Такой тип конфликта схематично представлен на рисунке 4.4.
В случае таких конфликтов, когда нет возможности спастись, некоторые люди могут найти способ уменьшить свое напряжение, развивая «амнезию» или защитные механизмы, такие как регресс или фантазия.
3. Конфликт подход-уклонение:
Это также наиболее сложный конфликт, который очень трудно разрешить. Потому что в конфликте такого типа человека и привлекает, и отталкивает один и тот же целевой объект.Здесь целевой объект будет иметь как положительную, так и отрицательную валентности.
Положительная валентность привлекает человека, но по мере приближения отрицательная валентность отталкивает его. Влечение к цели и невозможность приблизиться к ней приводит к разочарованию и напряжению.
Например, человек приближается, чтобы принять предложение о работе, потому что зарплата привлекательная, но в то же время его отталкивают, поскольку работа очень рискованна. Мужчина хочет жениться, чтобы вести семейную жизнь, но не хочет брать на себя ответственность за семейную жизнь.Этот тип конфликта схематически представлен на Рисунке 4.5.
4. Конфликт множественного подхода и избегания:
Некоторые жизненные ситуации, с которыми мы сталкиваемся, будут включать как положительные, так и отрицательные валентности множественной природы. Предположим, женщина выходит замуж. Брак с ней имеет положительные валентности, такие как обеспечение безопасности жизни и выход замуж за человека, которого она очень любит.
Предположим, с другой стороны, если брак отталкивает ее, потому что она должна бросить свою привлекательную работу и зарплату, признание, которое делает ее зависимой, ситуация создает в ней напряжение.
Разрешение этого конфликта зависит от суммы обеих валентностей. Если совокупная привлекательная валентность возьмет верх, она бросит работу и пойдет замуж; в противном случае она может отказаться от брака и продолжить работу, если сумма отрицательной валентности будет сильной. Этот тип конфликта схематически показан на Рисунке 4.6.
2. Разрешение конфликтов :Конфликты могут возникать из-за разочарований, конкурирующих ролей или целей, имеющих положительную или отрицательную валентность.Некоторые конфликты представляют большую опасность для психического здоровья человека. Следовательно, необходимо как можно быстрее их решить.
В противном случае они могут перейти на бессознательный уровень, что приведет к психологическим проблемам и психосоматическим расстройствам. Столкновение между побуждениями, желаниями и мотивами может продолжаться, даже не осознавая этого. Эти силы могут беспокоить человека, вызывая душевные потрясения.
Разрешение конфликтов зависит от типа конфликта.Конфликт двойного подхода может быть легко разрешен путем достижения одной цели, которая важнее другой; например, ученик сначала идет на занятия, а затем идет за едой, даже если голоден.
В качестве альтернативы этот конфликт разрешается отказом от одной из целей. Очевидно, что конфликт подход-подход не вызывает большого беспокойства, потому что человек не собирается много терять.
Конфликт двойного избегания более сложен. Поскольку человек не хочет ни одной из целей, он испытывает более отталкивающий эффект, когда приближается к одной цели, отвергая другую.Наконец, когда это становится невыносимым, человек пытается выйти из конфликтной ситуации, но другие факторы на периферии ситуации затрудняют это.
Например, ученик, который не может выдержать экзамен или неудачу, может попытаться уехать из дома, но любовь и привязанность родителей или финансовые проблемы могут помешать ему сделать это. Некоторые люди могут прибегать к другим средствам для снятия напряжения, таким как дневные сновидения, употребление алкоголя, постоянное курение, самоубийство и т. Д. Полное избегание с помощью некоторых средств является целью каждого человека.
В конфликте сближения и уклонения, поскольку существует только один целевой объект, очень трудно решить. Здесь компромисс с ситуацией — единственное альтернативное решение для преодоления стресса, возникшего в результате конфликта.
Наконец, в конфликте множественных подходов и избеганий индивидуум должен принять решение в зависимости от суммы положительных или отрицательных валентностей, приводящих к выбору целей.
Хотя это стратегии выживания на индивидуальном уровне, люди, сталкивающиеся с конфликтами, могут помочь себе, четко исследуя причины конфликтов, пытаясь выбрать лучшую альтернативу, заблаговременно принимая решения и т. Д.
Они должны использовать свое творческое мышление, расходящиеся рассуждения и правильное восприятие ситуаций. Мотивы могут влиять на наше поведение, но человек не должен быть рабом своих мотивов, вместо этого он должен быть хозяином своих мотивов, чтобы иметь над ними контроль. Наконец, совет родителей, старейшин, учителей и консультантов будет большим подспорьем в преодолении и разрешении конфликтов,
b. Межличностные конфликты:Межличностные конфликты возникают между людьми.Это можно решить с помощью некоторых стратегий, таких как избегание, сглаживание, принуждение, противодействие и компромисс. Напористое поведение, и я в порядке, вы в порядке, межличностная ориентация помогает легко разрешать такие конфликты.
3. Бессознательный конфликт :Психический конфликт ниже уровня сознательного осознания называется бессознательным конфликтом. Конфликты на сознательном уровне при подавлении переходят в бессознательное. Здесь желания, которые не могут быть удовлетворены на сознательном уровне, вытесняются на бессознательном уровне как механизм бегства.Многие из наших требований, выдвинутых Id, могут быть социально неприемлемыми. Эго и Супер-эго возражают против таких желаний. Следовательно, они подавлены до бессознательного.
Подавленные желания или желания остаются активными в бессознательной части нашего разума. Они медленно набирают силу, заключая союз с другими подобными переживаниями, и становятся сильнее. Эта группа подавленных желаний, которая работает на удовлетворение, пытается вернуться в сознание. Этот процесс называется сложным. Как только комплексы образуются, они порождают конфликты в бессознательном.
Они пытаются вернуться в сознание, но им мешает цензор или предсознание. Поэтому они пытаются войти на уровень сознания, когда цензор находится в состоянии покоя или во сне. Они могут проявляться в виде снов, оговорок, оговорок, мотивированного забывания и т. Д. Иногда они могут проявляться в форме своеобразного поведения и манер.
Что вызывает конфликт? Как разрешаются конфликты?
Источник: (c) Design Pics / fotosearch
Конфликт — это термин, относящийся к ситуациям, в которых кажется, что две или более сторон тянут или толкают в противоположных направлениях.. Если участники сохраняют спокойствие и дружелюбие, мы можем называть их способ разрешения конфликта общим решением проблем . Если возникает напряженность или усиливается гнев, лучше подходят термины аргументы, или драки, .
В этих деликатных ситуациях вы иногда обнаруживаете, что настаиваете на том, чего хотите? Воздерживаетесь ли вы от вербализации своей точки зрения по некоторым вопросам, чтобы конфликт не перерос в драку?
В этой статье объясняется, как устранять различия, т. Е. Разрешать конфликты, таким образом, чтобы удовлетворить всех участников.Эту же стратегию совместного разрешения конфликтов можно использовать дома, на работе, с друзьями, в бизнесе, в политике — в любом месте, где обе стороны предпочли бы преобразовать свои конфликты в эффективное беспроигрышное решение проблем.
Где возникают конфликты?Как я объясняю в своей книге От конфликта к разрешению , конфликтов могут возникать в любой из трех сфер:
(1) внутри себя (что терапевты называют интрапсихическим конфликтом),
(2) между собой и одним или несколькими другими людьми и
(3) между собой и обстоятельством (e.г., болезнь, финансовые затруднения).
Часто конфликт имеет аспекты в двух или даже во всех трех из этих сфер. Например, если «Джо» сомневается в том, уходить ли с работы, он, вероятно, испытает конфликты внутри себя — его текущая зарплата велика, и в то же время продолжительность рабочего дня слишком велика. Если любимый человек хочет, чтобы Джо остался, и он хочет оставить свою текущую работу, конфликт перерос в межличностный. И если у Джо разовьется болезнь, то, чего он хочет, и реальности того, что ему нужно сделать, чтобы вылечить его проблему со здоровьем, могут вступить в противоречие.
Что заставляет конфликты перерастать в драки?
Навыки совместного диалога важны для процесса разрешения проблем. Без необходимых навыков враждебная позиция, напряжение и гнев могут сделать беспроигрышный результат маловероятным.
Ссоры, споры или настойчивость указывают на то, что кто-то не умеет разрешать конфликты в сотрудничестве. То же самое можно сказать о вашей точке зрения. Разговор раздраженным тоном, настойчивость на своем пути, игнорирование того, что говорит другой пресон, обвинение, нападение и использование гнева, чтобы заставить других делать то, что вы хотите или, не дай бог, пойти на войну, — все это указывает на умение сотрудничать дефицит.
Разрешение конфликтов также требует знания трехэтапного процесса разрешения. Без ясности в отношении этих трех шагов участники, скорее всего, окажутся в перетягивании каната, чей путь победит, а кто проиграет. В отличие от беспроигрышного плана действий, который является целью совместного разрешения конфликтов, этот вид противостояния разрешается тем, у кого больше власти.
Как узнать о конфликте?Эмоциональный дискомфорт, то есть отрицательные эмоции, предупреждает вас о реальности конфликта .
Каждый раз, когда двум или более людям нужно выбрать общий курс действий, они рискуют столкнуться с конфликтом. Таким образом, решения представляют собой одну опасную точку.
Точно так же взгляд на ситуацию по-другому и / или желание других результатов также может спровоцировать конфликт.
К счастью, есть способы не соглашаться, которые предотвращают возникновение конфликтов в таких ситуациях. (Я пишу об этом в своем посте «Как по-хорошему не соглашаться».
Три шага совместного разрешения конфликтов
Чтобы разрешить разногласия, не злясь, не грустив или не тревожившись, сделайте следующие три шага:
- Осознайте, что существует проблема , которую необходимо решить, отметив различные идеи о том, что делать.
- Изучите основные проблемы.
- Создайте взаимоприемлемое решение.
Для того, чтобы этот трехэтапный процесс проходил эффективно, участники должны чувствовать себя так, как будто они сидят на одной стороне стола перед проблемой, а не как противники, сидящие друг напротив друга. Очень важно поддерживать дружелюбие и сотрудничество.
Как бы выглядели эти шаги разрешения конфликта для решения реальной проблемы?
Джим и Барбара были парой в моей терапевтической практике, которые не могли прийти к единому мнению о том, что делать во время летних каникул.Их обычная стратегия разногласий заключалась в том, чтобы спорить о моем пути, а не о моем, пока один из них не сдался, не сдался и не остался в депрессии и обиде. Совместное разрешение конфликтов было для них новостью.
ШАГ 1. Обратите внимание на разные идеи о том, что делатьПризнайте, что существует проблема , которую необходимо решить. Обычно это признание приходит, когда два или более человека продвигают разные планы действий.
Чтобы начать процесс разрешения конфликта, Джим и Барбара должны были признать, что они попали в конфликт.В этом конфликт проявился в форме решения, которое им нужно было принять вместе. Понимая, что он начинает раздражаться, Джим испытывал искушение продолжать препираться. Джим положительно ответил, когда я предположил, что растущее напряжение указывает на возможность использовать их новые три шага разрешения конфликта.
Джим: Давай съездим в Пекин этим летом. Я хочу путешествовать и исследовать.
Барбара: (С тревогой) Это то, что я боялся, что вы скажете.Не я. Путешествие кажется мне совершенно непривлекательным. Я бы предпочел остаться дома.
Джим : Так что же дальше? Если я хочу путешествовать, а ты хочешь остаться дома, мы уже застряли.
Таким образом, первый шаг на пути к разрешению конфликта состоит в том, что обе стороны говорят то, что изначально у них на уме в отношении того, что они хотят делать. Обе стороны говорят и обе слушают друг друга, даже если их желания кажутся противоречащими друг другу.
Опасность: Участники, которые в этот момент направляются прямо к третьему шагу, ища решения, окажутся в тисках перетягивания каната, борьбы за власть, за то, чей путь будет преобладать.Намного лучше отметить противоречивые идеи и поэтому сразу перейти ко второму шагу.
ШАГ 2: Изучите основные проблемы.Этот второй шаг требует перехода от обсуждения действий — решения, которое предлагает каждый участник, — к изучению основных проблем . Обеспокоенность — это факторы, которые мотивировали первоначальные предложения каждого человека. Обеспокоенность — это желания, страхи и другие факторы, которые имеют значение для вас в данной ситуации.
Все проблемы, то есть проблемы обоих или всех участников, заносятся в один список. Таким образом, любая забота одной стороны становится общей заботой.
Джим: Я думал о поездке в отпуск, потому что хочу быть физически активным в свободное от работы время. На работе я сижу за своим столом весь день. В отпуске я бы хотел переехать, пройти большие расстояния, познакомиться с новыми людьми. Кроме того, видеть новые места и знакомиться с новыми людьми дает бодрость и веселье.
Барбара: Мне понятно, что вам нужна физическая активность.И я согласен, что , новый часто бывает прикольным. Что касается меня, я хочу остаться дома, потому что я работаю очень много часов. Я хочу отдохнуть. Я хочу расслабиться, расслабиться и восстановить силы. Я также хотел бы найти время для чтения, так как у меня так мало времени на чтение большую часть года.
ШАГ 3. Создайте взаимоприемлемое решениеПоиск решений может быть запущен путем вслух суммирования всех пунктов в списке проблем.
Затем каждый участник предлагает модификацию своего первоначального предложенного решения или новые идеи в целом, чтобы план действий отвечал их опасениям, а также проблемам партнера.
Решение приходит, когда окончательный план действий включает элементы, отвечающие всем без исключения основным проблемам обеих сторон.
Джим: Итак, я хочу иметь возможность много передвигаться, гулять, видеть новые достопримечательности и знакомиться с новыми людьми. Вы хотите спокойно сидеть, читать и расслабляться. А если мы поедем на пляжный курорт? Можно посидеть и расслабиться на пляже; Я могу заниматься пляжными видами спорта, такими как серфинг или волейбол, и долго загорать на пляже. Вы можете расслабиться в одиночестве на солнышке.Вместе со мной я могу познакомиться с людьми, занимающимися спортом. Мы можем поехать в новое для нас место с множеством вариантов деятельности, которые мне бы хотелось. Таким образом, мы могли остаться в одном месте, которое вы бы предпочли. и где вы можете заниматься расслабляющими видами деятельности.
Барбара: Звучит идеально! Иногда я бы тоже был рад пойти с вами на долгую прогулку. И я бы не отказался от полета в новое место, если по прибытии я смогу просто посидеть на пляже. На самом деле это звучит даже лучше, чем оставаться дома.
Обратите внимание, что даже несмотря на то, что возможное решение этой пары отличалось от первоначальных предложений любого из них, поскольку план действий отвечал на вопросы обоих людей, он чувствовал себя хорошо — даже для них обоих было лучше, чем для любого из них. своих первых идей. То есть решение было «беспроигрышным» — не потому, что один или оба из них «добились своего», а потому, что решение отвечало основным проблемам обоих из них.
Выводы
Хотя описанная выше дилемма представляла собой относительно простой конфликт для разрешения, те же три шага применимы к любому конфликту, простому или сложному. Также обратите внимание, что три описанных выше шага применимы к разрешению конфликтов, которые произошли в любой из трех потенциальных конфликтных сфер: в пределах желаний, страхов или ценностей одного человека; между людьми; или между людьми и тяжелыми обстоятельствами.
Сохранение пути совместного общения способствует продвижению процесса разрешения конфликтов.Ошибки в общении, такие как обвинения, критика или пренебрежительное выслушивание, могут сбить процесс.
Точно так же любое сползание к негативным эмоциям, таким как раздражение, сарказм или гнев, также может спровоцировать возврат к позиции враждебного конфликта. Изучение навыков совместного диалога может дать важные ограждения, которые сделают диалог продуктивным и безопасным.
Навыки совместного разрешения конфликтов делают людей более эффективными и продуктивными на работе, позволяют им жить более гармонично как семьи и могут дать надежду на более мирный и гармоничный мир.Звук стоит попробовать?
Чтобы узнать больше о том, как улаживать конфликты таким образом, чтобы улучшить ваши отношения, ознакомьтесь с книгами и веб-сайтом доктора Хайтлера.
3 ключа к разрешению конфликта
Источник: CCO
Когда в последний раз у вас были разногласия, конфликты или драки (с этого момента я буду называть их конфликтами) с кем-то из ваших близких? Если вы дышащий человек, скорее всего, это произошло в последний день или около того.
Конфликты с супругом, родителем, ребенком, братом или сестрой, членом семьи, другом или коллегой — естественная и неизбежная часть человеческого существования.
Конфликты могут возникать из-за чего угодно: от повседневных (например, что есть на ужин) до повседневных (например, как провести время) до мелких (например, Red Sox или Yankees лучше?) И от абсурда (например, iPhone или Android?) до монументального (например, глобальная безопасность). Конфликты могут возникать из-за различий во мнениях относительно целей, потребностей, политики, религии, власти, денег, и этот список можно продолжить.
Конечно, лучший способ справиться с конфликтом — предотвратить его возникновение. Хотя это, безусловно, проблема, такое предотвращение конфликта может произойти, если вы:
1. Сохраняйте непредвзятость.
2. Слушайте, что говорит другой человек.
3. Понять их точку зрения.
4. Проявляйте сочувствие по отношению к их положению.
5. Объективно подумайте, могут ли они быть верными или могут сосуществовать две ваши точки зрения.
6. Либо согласитесь с тем, что обе позиции могут быть правильными, либо уступите свою позицию и тем самым предотвратите возникновение конфликта и его эскалацию.
Конфликты, которые возникают и не разрешаются здоровым образом, настолько вредны для отношений, потому что они вызывают цунами сильных отрицательных эмоций, включая раздражение, раздражение, боль, печаль, разочарование, разочарование, негодование, горечь, гнев, вину и т. Д. стыд, страх и страдание, и это лишь некоторые из них.
Что делает это множество эмоций настолько разрушительным, так это то, что при неразрешенном конфликте они сохраняются и могут метастазировать до такой степени, что отношения разрушаются, что приводит к отчуждению, остракизму и, в случае брака, разводу.
Учитывая повсеместность конфликтов в нашей жизни, вопрос не в том, есть они у нас или нет (как бы мы ни старались, они обязательно произойдут), а скорее в том, как мы на них реагируем. По общему признанию, мы мало что можем сделать с конфликтами, которые происходят на уровне общества.Но мы можем многое сделать, когда в повседневной жизни конфликтуем с близкими нам людьми.
Мой коллега говорит о конфликтах как о «разрыве» отношений и утверждает, что они могут быть здоровыми и на самом деле укреплять отношения, но только если происходит «восстановление». На этом этапе возмещения вступают в игру три моих ключа к разрешению конфликта.
Уязвимость
Как представители животного царства, независимо от того, насколько мы развиты, когда мы вовлечены в конфликт, срабатывает наш инстинкт выживания и наша реакция «бей или беги».Наша инстинктивная реакция — защитить себя от «смерти» (наш примитивный мозг не может различить физические и психологические угрозы). Эта реакция может означать либо нападение на другого человека, либо полное избегание конфронтации. Оба случая обычно не приводят к исправлению или разрешению конфликта.
Столкнувшись с угрозой, связанной с конфликтом, первый шаг — противостоять эонам эволюции и, вместо того, чтобы защищать себя, показать свою уязвимость человеку, с которым вы находитесь в конфликте.Когда вы проявляете бдительность против другого человека, они тоже, что приводит к противостоянию. Точно так же, если вы покажете свою уязвимость, они наверняка это сделают. И с этой открытостью есть шанс исправить ущерб, который мог быть нанесен.
Уязвимость можно выразить по-разному, в том числе показать свои собственные чувства обиды в результате конфликта, выразить сожаление и извиниться. По общему признанию, быть уязвимым — это рискованно и требует значительного мужества, потому что другой человек может быть не таким снисходительным и может использовать вашу уязвимость, чтобы нанести еще больший ущерб.Но в большинстве случаев, особенно когда речь идет о давних, заботливых и уважительных отношениях, предлагаемая уязвимость является взаимной уязвимостью.
Отчетность
Другая почти инстинктивная реакция в конфликте — обвинять другого человека: «Это не моя вина!» Эта реакция — бессознательное средство защиты нашей самооценки; вам не нужно сожалеть о себе, если вы не сделали ничего плохого. Однако конфликты редко возникают в вакууме или в одностороннем порядке.Скорее всего, каждый человек играет определенную роль в возникновении конфликта, поэтому второй ключ — это ваша собственная ответственность за свое участие в конфликте.
Если вы находитесь в режиме защиты, велика вероятность, что вы не сможете принять некоторую вину за конфликт. Но если вы приняли уязвимость, то возложить на себя ответственность намного проще, потому что эти два аспекта идут рука об руку.
Подобно уязвимости, принимая на себя ответственность за вашу роль в конфликте, другой человек с большей вероятностью сделает то же самое.А когда вы снижаете эскалацию конфликта, другому человеку становится намного легче взять на себя некоторую ответственность со своей стороны.
Ответственность
Уязвимость и ответственность очень важны, особенно если они искренние и искренние. При этом они оба болтают, и, как говорится, «болтать дешево». Последний ключ к разрешению конфликта — это отзывчивость, то есть вы ставите свои действия в нужное русло и положительно реагируете на конфликт.
Лучший способ разрядить конфликт — это предпринять действия, сигнализирующие о том, что вы хотите урегулировать конфликт и исправить любой ущерб, который мог быть нанесен. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять:
1. Продемонстрируйте другому человеку, что вы хотите разрешить конфликт.
2. Покажите, насколько вы заботитесь о другом человеке.
3. Задавайте вопросы, чтобы вы действительно понимали, откуда идет собеседник.
4.Делайте то, что вам нужно, чтобы устранить источник конфликта, даже если это означает «уступить» (для большего блага отношений).
5. Сделайте что-нибудь, чтобы исправить ситуацию.
6. Если возможно, обнимите их и скажите, что вы их любите (или глубоко о них заботитесь).
Когда вы проявляете уязвимость, ответственность и отзывчивость перед лицом конфликта, вы демонстрируете силу, уверенность и бескорыстие, которые принесут вам восхищение, уважение и признательность, которые принесут дивиденды в будущих конфликтах.Кроме того, и вы, и другой человек выйдете из конфликта, чувствуя себя «вылеченным» и хорошо относящимся к вашим отношениям. И, как и в случае с мышцами, чем больше вы их используете, тем сильнее они становятся и тем легче их использовать в будущем.
Эти три клавиши также просто заставят вас чувствовать себя хорошо, потому что вы выбрали большую дорогу и поступили правильно. И это должно дать вам много «теплых пятен», которые намного лучше, чем действительно неприятные эмоции, которые вы испытаете, если оставите конфликт, лежащий на полу, разорванным.
Какие 4 типа конфликтов в психологии? — Mvorganizing.org
Какие 4 типа конфликтов в психологии?
Шесть ситуаций порождают четыре типа конфликта: приближение, уклонение, приближение-приближение, уклонение-уклонение, приближение-уклонение и двойное приближение-уклонение.
Каковы 4 типа конфликтов?
Создается противостоящая сила, конфликт в истории обычно бывает четырех основных типов: конфликт с самим собой, конфликт с другими, конфликт с окружающей средой и конфликт со сверхъестественным.
Сколько типов конфликтов существует в психологии?
три типа
Что такое конфликт и его виды в психологии?
Три типа конфликтов: 1. Внутриличностные конфликты, 2. Межличностные конфликты и 3. Конфликт — это противостояние или перетягивание каната между противоречивыми импульсами. Согласно Колману, «конфликт — это ожидаемое разочарование, вызванное выбором любой из альтернатив».
Каковы 3 основные формы конфликта?
В частности, в организациях распространены три типа конфликтов: конфликт задач, конфликт отношений и конфликт ценностей.
Какие три типа конфликтов в психологии?
Группа психологов определила, что существует три типа конфликта: подход-подход, подход-избегание и избегание-избегание.
Какой тип конфликта обычно вызывает наибольший стресс?
конфликт двойного избегания
Каковы основные источники конфликта?
Ниже приведены основные источники конфликтов.
- Ресурсы.
- Тип данных или о фактах или законах.
- Предпочтения и неприятности.
- Различное установление причинной связи.
- Проблемы со связью.
- Различия в конфликтной ориентации.
- Структурная или межличностная власть.
- Личность.
Каковы эмоциональные источники конфликта?
Эмоциональный конфликт — это наличие различных противоположных эмоций, связанных с ситуацией, которая недавно произошла или находится в процессе развертывания.
Какие бывают конфликты?
6 типов литературных конфликтов
- Персонаж vs.Себя. Это внутренний конфликт, означающий, что противостояние, с которым сталкивается персонаж, исходит изнутри.
- Персонаж против персонажа.
- Персонаж против природы.
- Персонаж против Сверхъестественного.
- Персонаж против технологий.
- Персонаж против общества.
В чем причина конфликта?
Причины конфликта могут быть разными, но это всегда часть общества. Основа конфликта может быть личной, расовой, классовой, кастовой, политической и международной.Обычное групповое взаимодействие сначала нарушается начальным конфликтом, часто вызванным разногласиями во мнениях, разногласиями между членами или нехваткой ресурсов.
Каковы методы разрешения конфликтов?
Конфликты можно разрешать различными способами, включая переговоры, посредничество, арбитраж и судебные разбирательства. Переговоры. При разрешении конфликтов вы можете и должны использовать те же принципы переговоров, которые вы используете при заключении сделок.
Каковы 5 стратегий разрешения конфликтов?
Кеннет Томас и Ральф Килманн разработали пять стратегий разрешения конфликтов, которые люди используют для разрешения конфликтов, включая избегание, поражение, компромисс, приспособление и сотрудничество.Это основано на предположении, что люди выбирают, насколько они готовы к сотрудничеству и насколько настойчивы в конфликте.
Какие четыре навыка для разрешения конфликта?
Возможность успешного разрешения конфликта зависит от вашей способности:
- Быстро справляйтесь со стрессом, оставаясь бдительным и спокойным.
- Управляйте своими эмоциями и поведением.
- Обращайте внимание на выражаемые чувства, а также на слова других людей.
- Помните и уважайте различия.
Каковы шесть шагов разрешения конфликта?
Давайте взглянем на шестиступенчатый метод разрешения конфликта.
- Определите проблему.
- Приходите вместе и общайтесь.
- Наладить отношения.
- Разработайте план действий.
- Получите обязательство.
- Оставьте отзыв.
Какие 7 шагов в разрешении конфликта?
Вот семь шагов для эффективного решения проблем.
- Определите проблемы. Четко объясните, в чем проблема.
- Понимать интересы каждого.
- Перечислите возможные решения (варианты)
- Оцените варианты.
- Выберите параметр или параметры.
- Задокументируйте соглашение (я).
- Согласовать непредвиденные обстоятельства, мониторинг и оценку.
Каков первый шаг разговорного метода разрешения конфликта?
6 шагов к разрешению конфликтов на рабочем месте
- Уточните, в чем заключается несогласие.
- Установите общую цель для обеих сторон.
- Обсудите способы достижения общей цели.
- Определите преграды на пути к общей цели.
- Согласитесь, как лучше всего разрешить конфликт.
Каковы ключевые компоненты разрешения конфликтов?
Вот четыре основных компонента для эффективного разрешения конфликтов — чтобы вы могли разрешить свои сложные ситуации позитивным и конструктивным образом, прежде чем они станут ядерными.
- Сочувствие — ключ к успеху.
- Не отказывайтесь от самоуважения.
- Дело не в победах и поражениях.
- Поддерживайте открытое общение в будущем.
- Блоги по теме.
Какие 5 стадий конфликта?
РЕКЛАМЫ: Эта статья проливает свет на пять основных стадий конфликта в организациях, а именно: (1) скрытый конфликт, (2) воспринимаемый конфликт, (3) ощущаемый конфликт, (4) явный конфликт и (5) последствия конфликта.
Каковы пять элементов конфликта?
Ссоры, споры, разногласия, споры, конфликты…
Каковы составляющие конфликта?
Уровни социального конфликта состоят из пространства, структуры, ситуации и поведения.
Каков цикл конфликта?
Матрица описывает цикл конфликта как имеющий триггер, который перерастает в кризис, приводящий к окончательной фазе восстановления, характеризующейся постепенным возвращением человека (ов) к базовому поведению.
Как диагностировать конфликт?
Шаги в диагностике конфликта
- Опишите / нанесите на карту конфликт.
- Определите источники.
- Проанализируйте интересы.
- Охарактеризуйте конфликт.
- Подумайте о доверии.
- Определите препятствия для урегулирования.
- Стили и предпочтения согласования адресов.
- Учитывайте мощность.
Каковы этапы конфликтного процесса?
Процесс конфликта состоит из пяти шагов, которые помогают смягчить разногласия, проблемы или конфликты внутри организации. Пять шагов — это потенциальное противостояние или несовместимость, познание и персонализация, намерения, поведение и результаты.
Какова стратегия разговора о конфликте?
6 Разрешение конфликтов T A L K Возьмите тайм-аут.Позвольте каждому рассказать свою сторону. Пусть каждый задает вопросы. Продолжайте мозговой штурм.
Какие стадии конфликта?
Какие 5 уровней конфликта?
Пять уровней конфликта: внутриличностный (внутри индивидуума), межличностный (между индивидуумами), внутригрупповой (внутри группы), межгрупповой (между группами) и внутриорганизационный (внутри организации).
Каковы 5 этапов конфликтного процесса?
Процесс конфликта состоит из пяти стадий: потенциальное противодействие или несовместимость, познание и персонализация, намерения, поведение и результаты (см. Приложение 14-2).
Каков первый этап конфликтного процесса?
Потенциальная оппозиция или несовместимость Первым этапом конфликтного процесса является наличие условий, которые позволяют конфликту возникать. Наличие этих условий не обязательно гарантирует возникновение конфликта.
Каковы три метода управления конфликтами?
- Пять методов управления конфликтом. Конфликт имеет множество источников на рабочем месте.
- Размещение. Это проигрышная ситуация.
- Компромисс. Это ситуация выигрыша / проигрыша — выигрыша / проигрыша, то есть все участники выигрывают и проигрывают благодаря переговорам и гибкости.
- Избегание.
- Конкурс.
- Сотрудничество.
- Сопутствующие товары.
Конфликт на этапах психосоциального развития
На протяжении всей жизни мы все проходим через определенные стадии психосоциального развития, которые могут способствовать или препятствовать нашему счастью, эмоциональному и психологическому здоровью.Такова теория, изложенная Эриком Эриксоном, американским психологом и психоаналитиком, родившимся в Германии в 1902 году.
Обзор
Эриксон умер в 1994 году, оставив позади не только свою восьмиступенчатую теорию психологического развития, но и термин «кризис идентичности». Он считал, что на каждом этапе развития люди сталкиваются с противоборствующими силами. Люди, способные успешно справляться с этими конфликтами, обретают добродетель, связанную с этой точкой развития.
По словам Эриксона, конфликт — это поворотный момент, когда каждый человек сталкивается с борьбой за достижение определенного психологического качества. Иногда это называют психосоциальным кризисом, это может быть время уязвимости, но также и время силы, поскольку люди стремятся к успеху или неудаче.
Вот краткий обзор этих этапов, конфликта, который определяет каждый из них, и того, как он может помочь в формировании психического здоровья.
1 этап
Ключевой конфликт: доверие против недоверия
На самых ранних этапах детства мы сталкиваемся с вопросом, на кого в нашей жизни мы можем рассчитывать, чтобы заботиться о нас, а на кого — нет.Дети, которые узнают, что они могут доверять родителям и другим опекунам и зависеть от них, выходят из первой стадии психосоциального развития с чувством защищенности и защищенности. Те, кто не может доверять своим опекунам, могут остаться с чувством, что мир ненадежен.
2 этап
Ключевой конфликт: автономия против стыда и сомнений
По мере того, как дети становятся все более независимыми, у них появляется возможность полагаться на собственные силы — другими словами, не зависеть во всем от других — вероятно, у них разовьется сильное чувство независимости и автономии.Когда родители и опекуны делают все для ребенка, он может чувствовать стыд или сомневаться в своих способностях.
3 этап
Ключевой конфликт: инициатива против вины
Когда детям разрешается заниматься самостоятельной деятельностью и играть, они учатся проявлять инициативу для собственного роста и развития. У детей, которые успешно разрешают этот конфликт, развивается чувство цели, в то время как те, кто не справляется с этим конфликтом, могут остаться с чувством вины.
4 этап
Ключевой конфликт: промышленность против неполноценности
Школа и сверстники играют важную роль в исходе этого конфликта. Дети, которые хорошо ладят с другими детьми их возраста и хорошо учатся в школе, выйдут из этой стадии, чувствуя себя компетентными. Те, кто не может успешно ориентироваться в социальных взаимодействиях и академических трудностях, могут в конечном итоге почувствовать себя неполноценными и неуверенными в себе.
5 этап
Ключевой конфликт: идентичность vs.Путаница в ролях
Этот этап психосоциального развития происходит в подростковом возрасте, когда дети начинают изучать новые роли по мере приближения к взрослой жизни. Умение справляться с этим конфликтом приводит к сильному чувству личности. Те, кто борется на этом этапе, могут остаться в замешательстве относительно того, кто они такие и что они хотят делать со своей жизнью.
6 этап
Ключевой конфликт: близость против изоляции
Формирование прочных связей с другими людьми, особенно романтических привязанностей, играет жизненно важную роль в разрешении этого конфликта раннего взросления.Те, кто добивается успеха, могут развивать прочные и длительные отношения, а те, кто терпит неудачу, могут в конечном итоге чувствовать себя изолированными и одинокими.
7 этап
Ключевой конфликт: генеративность против стагнации
Люди хотят чувствовать, что они что-то внесли в мир, и поэтому успешное преодоление этого конфликта требует таких достижений, как создание семьи, успех на работе и волонтерство в обществе. На этом этапе среднего взросления люди, которые не могут этого сделать, часто чувствуют себя отключенными от остального мира.
8 этап
Ключевой конфликт: честность против отчаяния
На этом последнем этапе теории психосоциального развития Эриксона пожилые люди, оглядывающиеся на свою жизнь и чувствующие удовлетворение всем, что они пережили и чего достигли, будут проявлять мудрость и удовлетворение. Те, кто сожалеет и не может признать свои успехи или оценить богатство прожитой ими жизни, могут в конечном итоге почувствовать горечь.
Слово Verywell
Конфликты — это то, с чем все мы сталкиваемся в жизни.Многие из них являются естественными следствиями той стадии жизни, на которой мы находимся. Это не означает, что эти конфликты обязательно ограничиваются определенным моментом жизни или что они будут полностью разрешены.
Например, хотя Эриксон предположил, что идентичность была в значительной степени проблемой в подростковом возрасте, она может быть постоянной проблемой на протяжении всей жизни, когда люди берут на себя новые роли и пробуют новые идентичности. Создание отношений, безусловно, важно в молодом возрасте, но эти социальные связи — это то, что люди продолжают формировать на протяжении всей жизни.
Хотя теория Эриксона может дать обзор некоторых конфликтов развития, с которыми сталкиваются люди, важно помнить, что каждый человек индивидуален, и жизнь не обязательно проходит через серию дискретных этапов.
(PDF) Введение: Конфликты и социальная психология.
КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ГРУППАМИ И ИХ РАЗРЕШЕНИЕ 36
Мор, Б. Д., & Маоз, З. (1999). Изучение и развитие устойчивого соперничества: стратегический подход
.Управление конфликтами и наука о мире, 17, 1–48.
Мерфи Г., Мерфи Л. Б. и Ньюкомб Т. М. (1937). Экспериментальная социальная психология
(ред. Ред.). Нью-Йорк: Харпер и братья.
Майерс, Д. Г. (1993). Социальная психология. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
Надлер А. (2002). Пост-разрешение вопросов; инструментальные и социально-эмоциональные маршруты к примирению
. В Дж. Саломон и Б. Нево (ред.), Воспитание мира: концепция, принципы и практика в мире (стр.127–143). Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Надлер А., Маллой Т. Э. и Фишер Дж. Д. (ред.). (2008). Социальная психология межгруппового
примирения. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Нетс-Зангут Р. (2009). Коллективный процесс самоисцеления от последствий неразрешимых
конфликтов. (Представлено для публикации.)
Ньюкомб, Т. М. (1950). Социальная психология. Нью-Йорк: Книги Холта-Драйдена.
Нисбетт, Р., и Росс, Л.(1980). Человеческие выводы: стратегии и недостатки социального суждения
. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Опотов С. (2006). Агрессия и насилие. В М. Дойч, П. Т. Коулман и Э. К. Маркус
(ред.), Справочник по разрешению конфликтов: теория и практика (2-е изд., Стр. 509–
532). Сан-Франциско: Джосси-Басс.
Орен, Н., и Бар-Тал, Д. (2007). Пагубная динамика делегитимации в неразрешимых
конфликтах: Израильско-палестинский случай.Международный журнал межкультурных отношений,
31, 111–126.
Орен, Н., Бар-Тал, Д., и Дэвид, О. (2004). Конфликт, идентичность и этос: Израиль —
Палестинский случай. В Y-T. Ли, К. Р. Макколи, Ф. М. Могхаддам и С. Ворчел
(ред.), Психология этнического и культурного конфликта (стр. 133–154). Вестпорт, Коннектикут:
Praeger.
Петерс, Г., & Чапински, Дж. (1990). Позитивно-отрицательная асимметрия в оценках: различие между аффективными и информационными негативными эффектами.Европейский обзор
социальной психологии, 1, 33–60.
Петерсен, Р. Д. (2002). Понимание этнического насилия: страх, ненависть и негодование в Восточной Европе
двадцатого века. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
Прюитт Д. Г. и Киммел М. Дж. (1977). Двадцать лет экспериментальных игр: критика, тезисы син-
и предложения на будущее. Ежегодный обзор психологии, 28, 363–392.
Prunier, G. (1997). Кризис в Руанде: история геноцида.Нью-Йорк: Колумбийский университет
Press.
Пищинский Т., Гринберг Дж. И Соломон С. (1997). Зачем нам то, что нам нужно? Перспектива управления терроризмом
на корни человеческой мотивации. Психологический
Запрос, 8, 1–20.
Рапопорт, А. (1960). Драки, игры и дебаты. Анн-Арбор: Мичиганский университет Press.
Рэйвен, Б. Х., и Рубин, Дж. З. (1976). Социальная психология: люди в группах. Нью-Йорк: Джон
Вили.
Рик, Б. М., Мания, Э. В. М., и Гертнер, С. Л. (2006). Межгрупповая угроза и внешняя группа
отношения: метааналитический обзор. Обзор личности и социальной психологии, 10,
336–353.
Роббен А. и Суарес О. М. М. (ред.). (2000). Культуры в осаде: коллективное насилие
и травмы. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
Рокич, М. (1960). Открытый и закрытый разум. Нью-Йорк: Основные книги.
Росс, М.Х. (1991). Роль эволюции в этноцентрическом конфликте и управление им.
Журнал социальных проблем, 47 (3), 167–185.
Росс, М. Х. (1993). Культура конфликта: интерпретация и интересы в сравнительной
перспективе. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.
Росс, М. Х. (1998). Культурная динамика этнического конфликта. В Д. Жакен, А. Орос и М.
Вервей (ред.), Культура в мировой политике (стр. 156–186). Собачьи мельницы: Macmillan.
Психология 02: Психология конфликтов
Конфликт — это состояние противостояния, несогласия или несовместимости между двумя или более людьми или группами людей, которое иногда характеризуется физическим насилием. Военный конфликт между государствами может представлять собой войну.Типы конфликтов
Сегодня психологи каталогизируют конфликты в соответствии с курсом действий, который их разрешит. Существует три типа конфликтов: подход-подход, уклонение-уклонение и одиночный и двойной подход-уклонение.
Конфликты подход-подход возникают при двух условиях: люди примерно одинаково привлекаются к целям. Но достижение одной цели означает отказ от другой. Например, вам нужно выбирать между покупкой машины или поездкой в Европу. В ту же ночь вы хотите посетить вечеринку и посмотреть кино. Исследования показывают, что конфликты подход-подход разрешить легче, чем любой другой тип. По мере того, как вы ориентировочно приближаетесь к одной цели (скажем, коричневый свитер или поход по магазинам), ее привлекательность возрастает.Подчеркивая достоинства (тепло, дешево), вы становитесь ближе к своему выбору. При этом привлекательность другой цели уменьшается, и конфликт заканчивается. Люди обычно легко разрешают конфликты подхода и подхода, потому что они всегда заканчиваются чем-то приятным. Более того, альтернативы могут быть реализованы по очереди. Возможно, вы сможете приобрести свитер в следующем месяце.
Когда человека одновременно отталкивают две цели (объекты, действия или что-то еще) и он вынужден выбрать одну, психологи называют это избеганием-избеганием конфликтом .Например, вы должны выбрать уборку в комнате или мыть посуду. Исследования показывают, что по мере того, как организмы приближаются к непривлекательному выбору, он становится более отталкивающим. Конфликты избегания-избегания обычно вызывают большое беспокойство, и их трудно разрешить. Люди склонны колебаться между неприятными альтернативами и пытаться вообще уйти от конфликта.
Когда человека привлекает и отталкивает одна цель, мы имеем одиночный конфликт сближения и избегания .Другими словами, единственный вариант имеет горьковато-сладкий оттенок. Например, для другой привлекательной карьеры может потребоваться много образования. Роскошный автомобиль стоит дорого. Должен ли я попросить стоматолога позаботиться о моей полости? Эти конфликты также трудно разрешить, и они вызывают много беспокойства.
Конфликты двойного подхода и уклонения имеют две цели, каждая из которых имеет хорошие и плохие очки. Единственная доступная работа скучна, но приносит доход. Должен ли я пойти на свидание с Агне или линой? Агне умна, но трудно говорить, а Лина разговорчива, но проста.Подобно конфликтам единственного подхода и избегания, конфликты двойного подхода и избегания вызывают тревогу и их трудно разрешить.
Реальные конфликты могут не подходить для этих категорий, потому что люди часто сталкиваются с более чем двумя вариантами выбора. Более того, при внимательном рассмотрении все варианты конфликта имеют как положительные, так и отрицательные стороны.
Неонатальная психология: П. И. Сидоров, Перинатальная психология – читать онлайн полностью – ЛитРес
Скажи мне, как ты родился, и я скажу, как будешь жить реферат по психологии
Скажи мне, как ты родился, и я скажу, как будешь жить Прокопенко, кандидат мед. наук, врач-сексопатолог Голограмма жизни «Я бы желал, чтобы отец мой или мать, а то и оба они вместе — ведь обязанность эта лежала одинаково на них обоих, — поразмыслили над тем, что они делают, в то время как они меня зачинали. Если бы они должным образом подумали, сколь многое зависит от того, чем они тогда были заняты, — и что дело тут не только в произведении на свет разумного существа, но что, по всей вероятности, его счастливое телосложение и темперамент, быть может, его дарования и самый склад его ума — и даже, почем знать, судьба всего его рода — определяются их собственной натурой и самочувствием — если бы они, должным образом все это взвесив и обдумав, соответственно поступили, — то, я твердо убежден, я занимал бы совсем иное положение в свете, чем то, в котором читатель, вероятно, меня увидит… Но я был зачат и родился на горе себе…» Это из английской классики. XVIII век. Лоренс Стерн. «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена». Каждый миг нашей жизни не только вплетается необходимым звеном в общую цепь существования, но и отражает, как голограмма, все, что было, что есть и что будет. Невозможно укрыться от природных закладок, на которые наслаиваются социальные воздействия. Только от характера зависит то, что человек усваивает в контактах с другими людьми. Почему из одной и той же ситуации одни выносят разочарования, другие — радость, третьи — урок на будущее? Только потому, что именно на это настраивает их некий внутренний комплекс склонностей и предпочтений. Одним словом, характер. А характер начинает формироваться с первых секунд существования, даже еще раньше — во время родов. Мины замедленного действия Эти процессы изучает совсем новая наука — неонатальная психология (от неонатус — новорожденный). В ее рамках рассматривается довольно ограниченный промежуток времени — от зачатия до рождения, причем считается, что важными могут быть как моменты, связанные с течением беременности (угроза прерывания, токсикозы и т. д.), самих родов (особенности и осложнения), так и поведение в это время родителей — в первую очередь, конечно, матери. Оказывается, это немаловажно — что и как влияет на человека еще в утробе матери и в процессе родов. Считается, что сам по себе переход от безопасного внутриутробного существования, когда и тепло, и мягко, и кушать дают постоянно, к холоду и опасностям жизни вне теснейшего контакта с матерью, является колоссальным стрессом для любого организма. А если на эти условия наложились еще и дополнительные отрицательные факторы, то добра ждать не следует. Глубоко в подсознании откладываются некие стимулы, на основе которых строятся комплексы, сплетающиеся в привычки, а затем — в характер… Так что пусть ни плод, ни новорожденный еще не могут общаться с нами, еще не понимают, что происходит, — их подсознание уже содержит мины замедленного действия. Вспомните: в народной медицине считается, что беременная не должна смотреть на пожар — родится рыжий, не должна видеть калек и уродов — ребенок может родиться таким же. Если увидит мышку, то у младенца будет волосатое родимое пятно, если столкнется с негром, то не уберечься от родимого пятна в пол-лица или полспины. Существует около сотни таких предрассудков, причем многие из них подтверждались не раз. Но, как оказалось, рациональное зерно в народных наблюдениях существует. Чаще всего переживания беременности и родов проявляются смазано или вообще практически незаметны на фоне других, более сильных и постоянных воздействий на психику растущего и уже выросшего человека. Но в некоторых случаях именно самый первый багаж подсознания создает оригинальный, или перекошенный, или даже исковерканный характер. В таких случаях стоит разобраться, с чего все начиналось, и проводить психотерапию или самовнушение, включающие так называемые аффирмации — лозунги-обращения к самому себе. Их можно произносить безмолвно или вслух перед зеркалом, на работе, в пути — везде, где выдается свободное время настроить себя на лучшее. Роды в результате стимуляции Самый простой и обычный для нашего времени случай. Слабость родовой деятельности довольно распространена среди горожанок, а чтобы ребенок не страдал от затянувшихся схваток, женщине вводят специфические стимуляторы. Но это мы знаем, что таким образом помогаем новому человечку родиться, а для его подсознания все может выглядеть как некое насилие: я еще не готов, а меня уже выгоняют… Такие люди с детства безынициативны, беспомощны, не умеют принимать решения, перекладывают ответственность за будущее и за уже случившееся на окружающих. Они долго не могут начать новое дело, нуждаются в подталкивании, но в то же время не терпят, если помощь становится слишком активной. Даже творцы, родившиеся в результате стимулированных родов, до последнего момента не верят в свои способности, откладывают проявления творчества до последнего момента: пишут стихи впопыхах, создают формулы на клочке бумаги, рисуют в промежутках между полосами полного безделья и т.д. Возможно, что богемный образ жизни писателей, артистов, художников и других творческих личностей — не дань моде, а следствие самых ранних впечатлений подсознания. Аффирмация возможна такая: мне помогали, чтобы сделать лучше. Я сам умею делать выбор. Меня не подгоняют, а помогают. Выбирать безопасно и приятно. Я прощаю маму за то, что она поторопила меня к этой жизни. Если роды были затяжными Ребенок, наоборот, подвергается более сильному и длительному стрессу, ведь прохождение через родовые пути сопровождается сжатием всего тела и особенно головки. Уменьшается приток крови к головному мозгу, замедляется кровообращение, пищеварение, работа практически всех внутренних органов. Такие дети в будущем могут иметь проблемы с нахождением в ограниченном помещении (клаустрофобия), чураются больших коллективов, склонны к одиночеству. Они могут быть творцами, хотя их творчество в любой области деятельности носит явственный депрессивный характер. У женщин бывают мигрени, головокружения, у мужчин ранняя гипертония. В интимном плане и те, и другие консервативны, скованы, хотя возможен и обратный вариант: пытаясь преодолеть себя, человек насилует свою психику и нагружает тело, заводя многочисленные романы, из которых не выносит ничего, кроме нового приступа одиночества и страха перед отношениями с противоположным полом. Любовь к собственным детям (особенно у женщин) бывает крайне собственнической: гиперопека сочетается с нежеланием выпустить в жизнь уже взрослого и совершенно самостоятельного молодого человека. Обращения к себе строятся по такому плану: я застоялся на старте, но теперь меня ничего не сдерживает. Огромный мир вокруг любит меня. Я живу в безопасности. Я и люди очень похожи, мне с ними хорошо. Мама, ты ни в чем не виновата! Другой распространенный случай — предыдущая беременность закончилась абортом. Плод еще в утробе ощущает, что находится на месте, где кто-то уже погиб — и боится, что это случится и с ним. Даже если данная беременность желанная, и у матери нет намерения недоверчивы, постоянно опаздывают или бессознательно путают место или время свиданий, встреч и т.д. Точно так же, как и недоношенные, переношенные нуждаются в гармонизации со своим внутренним ритмом. Тогда они очень быстро понимают, что любое опоздание — лишь внутренний процесс, что опаздывают они лишь К САМОМУ СЕБЕ. Аффирмации для таких людей следующие: лучше начать пораньше, это безопасно. Я не сразу понял, что мама сильно хотела меня. Я всегда успеваю все сделать. Я реализую себя не рано и не поздно. Меня не хотели… Дети, которым мало любви перепадает на протяжении всего детства, — нежеланные, случайные, незапланированные. Ощущая себя ненужными и даже отвергаемыми, они еще в утробе осознают, что не принесут счастья своим родителям. Поэтому основная идея их жизни такова: меня не хотели, я недостоин, я не заслуживаю любви. Отсюда и проблемы в жизни — они то всячески угождают предмету любви, стараясь доказать свою необходимость, то, наоборот, отвергают самую искреннюю любовь и не верят в преданность. Кроме того, им присуща общая рассеянность и нелюбовь к планам и расписаниям. Это затрудняет личную жизнь и становится препятствием в карьере. Но некоторые из нежеланных настолько компенсируют свои особенности, что переходят в другую крайность — превращаются в педантичных исполнителей, у которых все расписано на годы вперед, все поступки разложены по полочкам. Идея, что они нежеланные, портит незапланированным всю жизнь. Теперь для них самое главное — понять и принять в себя, что в своей собственной жизни они уже не зависят от желаний матери, что они могут и должны как любить, так и быть любимыми. Аффирмации могут звучать так: я заслуживаю жизнь — как любой другой. Я желанный мужчина (женщина). Это мое право — быть любимым и любящим. Моя жизнь принадлежит только мне. Если ребенок неправильно лежал в матке Перед родами акушер пытается исправить его положение. Это связано, во-первых, с насилием над матерью и плодом, а во-вторых, с неуверенностью, что процедура получится. Беспокойство матери, прикосновения рук врача — через преграду, но очень неприятные по исходящему от них импульсу намерений, — формируют совершенно специфическую натуру. Такие люди постоянно растут над собой, всегда заняты активной деятельностью, но почему-то не той, не о том, не так… Они никак не могут определить верное направление (даже при движении по улице), не понимают, где можно почерпнуть информацию или умение, не имеют собственного мнения по поводу вещей, отстоящих дальше, чем на 2 хода. В то же время они могут быть чрезвычайно суетливыми, подвижными, беспокойными, навязчивыми, но за этим не кроются никакие достижения и продвижения. В физическом плане неправильное положение в матке может приводить к проблемам с осанкой, фигурой, движениями. Боли в позвоночнике, суставах, внутренних органах, при полном отсутствии какой-то патологии. Порой такие жалобы расценивают как проявление депрессии, невроза, мнительности, но это лишь часть общего типа нервного реагирования. Стоит почаще повторять себе: мое тело мне нравится. Я в безопасности. Я знаю, что делаю. Я твердо знаю, куда иду (продвигаюсь). Что бы я ни делал, я делаю правильно. Я прощаю акушера, который делал мне больно, — это было для моей пользы. Петля на шее Возможно, что дети, у которых в конце беременности или только во время родов было обвитие пуповины вокруг шеи, — самые счастливые, но и самые обиженные в психологическом плане. Им посчастливилось выжить, но постоянное ощущение петли на шее на всю жизнь накладывает отпечаток на эмоциональные переживания. Нередко они (особенно женщины) склонны к истерии, причем первый признак надвигающегося приступа — ощущение кома в горле, который мешает дышать или глотать. Мужчины терпеть не могут галстуки или тесные водолазки. Подсознательная привычка к жизни на краю смерти приводит к тому, что такие люди склонны к авантюрам, экстремальным ситуациям. При этом первоначальная реакция — паническая, но в момент принятия решения они ведут себя так, словно предвидят все от начала до конца, и совершают единственно верные, но почти самоубийственные поступки. То же и в личных отношениях: постоянные контакты с партнерами, которые скорее повредят, чем поддержат; запутывание ситуации в тугой узел и внезапное разрешение ситуации. Установки могут быть такие: я живу в полной безопасности. Жизнь приятная и безопасная штука. Я справлюсь с ситуацией, не доводя до кризиса. Я хочу и могу быть любимым и любящим. Никто не виноват, если со мной происходят нелегкие ситуации. Я прощаю маму за то, что она не берегла себя и меня во время беременности. Любовь и ненависть близнецов Дети, рожденные в двойне, могут испытывать друг к другу либо крайнюю любовь, либо крайнее ожесточение — в зависимости от того, как протекала беременность и хватало ли им кислорода и питательных веществ. Кроме того, большое значение имеет то, насколько простым был выбор — кому родиться первым. Однояйцовые близнецы, как правило, располагаются в матке так, что вопрос об очередности решается задолго до начала родов. Поэтому такие близнецы с первых минут жизни четко выказывают черты лидера и ведомого, причем в дальнейшем эти отношения между близнецами и с окружающими практически не меняются. А вот разнояйцовые близнецы могут устраивать настоящие баталии за право появиться на свет первыми. Отголоски этого конфликта находят свое выражение в особенностях характера. Родившийся первым в однояйцовой паре может быть агрессивным, особенно по отношению ко второму близнецу. Это отголоски пассивной борьбы за право первого выхода, которая разворачивается примерно на 6-7-м месяце беременности. До родов еще достаточно далеко, а потому детки лениво пытаются опуститься пониже, чтобы занять стратегически важную позицию для родов. Вялые толчки, отпихивания приводят к формированию некоторого недовольства друг другом, скрытой агрессивности, особенно у первого. Причем эту скрытую агрессивность первый может проявлять также и к тем живым существам, которых расценивает как младших, например, маленьким собачкам (но не кошкам такого же размера). В то же время первый способен взять на себя тяжесть принятия решений или выполнения трудного задания. Нередко в однояйцовой паре первый является разработчиком стратегии, а второй — отличным исполнителем плана. Первый в разнояйцовой паре нередко оказывается таковым в результате активного смещения плодов перед самыми родами. Беременные женщины знают, что незадолго до предстоящих родов матка как бы опускается, дышать становится легче, головка плода (а в данном случае — первого плода) прижимается книзу. При беременности двойней, особенно разнояйцовой, такое опускание матки может не происходить или происходит в самые последние дни перед родами. Можно говорить, что все это время близнецы никак не могут договориться, кто из них станет первым. А если их спор затягивается, то опусканию матки может предшествовать активное шевеление обоих детей — они решают проблему силовыми методами. Отсюда задиристый характер первого и в разнояйцовой паре. Если это оказывается мальчик, он может стать простым и драчливым, но недалеким и открытым. Если же первой будет девочка, то у нее могут быть большие амбиции, но в достижении целей она будет применять не только открытые ходы, но и недозволенные приемы, интриги, политиканство и т.д. Второй в однояйцовой паре бывает изначально хорош на месте исполнителя, но к творчеству практически не склонен. Нередкие проблемы с кишечником и печенью, поскольку с самого рождения (и даже раньше) второй привык зажимать себя, напрягаться, уступать дорогу. В жизни второй нередко испытывает трудности в избрании генеральной линии развития, хотя исполнение мелких планов дается ему без труда. Вторая девочка склонна к созданию запутанных ситуаций, из которых сама выходит с трудом, хотя вначале ей кажется, что все развивается по ее собственному плану. Второй мальчик (если первой была сестренка) может иметь склонность к женщинам более старшего возраста, а его отношения с другими мальчиками носят характер подчиненности или управления по принципу «серого кардинала». Если же и первой, и второй оказались девочки, обе бывают проникнуты внутренним видением друг друга. Их соединение порой похоже на экстрасенсорный контакт, а достижения и ошибки практически копируют друг друга. Среди девушек-близняшек больше, чем среди обычных сестер, бывают случаи, когда они делят одного мужчину. Причем, если первой с ним свела близкое знакомство первая, то вторая становится его любовницей из подражания и чувства ведомого. Если же мужчина вначале принадлежит второй, то первая подсознательно считает его принадлежащим ей так же, как и сестре. Для обретения собственного, индивидуального существования полезны аффирмации типа: моя жизнь принадлежит только мне. Мне могут подражать, но я — никому. Люди интересны сами по себе. Мое здоровье поддается коррекции. Я прощаю родителей за то, что родился не один (не одна). Если мама не могла расслабиться Наличие или отсутствие интимных отношений между родителями во время беременности способно оказать разное влияние на становление подсознания, в зависимости от особенностей взаимоотношения и желательности сексуального контакта. Некоторые женщины с началом беременности теряют всякое сексуальное влечение (своего рода инстинктивный охранительный режим), а у других, наоборот, возбуждение становится сильным и навязчивым. Но половая жизнь далеко не всегда строится с учетом состояния беременной. Одни женщины недополучают секс, поскольку их запугали врачи угрозой выкидыша или муж опасается навредить ребенку (что в принципе невозможно). Другие, наоборот, имеют сношения, идя на поводу сексуальности будущего папы. Если женщина сдерживает свои желания, находится в состоянии повышенного полового возбуждения, то родившийся мальчик может отличаться спонтанными, естественными эрекциями практически с первых дней жизни. В будущем у таких мужчин чаще встречается ускоренное семяизвержение, а само возбуждение при половом контакте наступает очень быстро — при малейшем прикосновении женщины или даже при фантазиях, связанных с определенной женщиной. У девочек бывают ранние влюбленности — вначале в подружек (без гомосексуального оттенка!), а затем и эротические фантазии, опережающие возрастные рамки на 1-2 года. Кроме того, представители обоих полов отличаются повышенной возбудимостью во всех областях жизни — от мгновенной реакции на опасность до длительного пережевывания уже минувшей ситуации. Взрослые мужчины и женщины склонны к заболеваниям, связанным с напряжением и задержками — запорам, желчнокаменной болезни, геморрою и т.д. Для разрядки подсознательных комплексов в данной ситуации вполне подойдут аффирмации типа: моя жизнь течет плавно, без напряжения. Я легко расслабляюсь. Мне
Неонатальная психология — что это
Все мы приходим на этот свет по-разному. Кто-то желанный и запланированный, кто-то — результат «хорошо проведенного отпуска». Курортного романа. Но имеет ли это отношение к тому, какими мы станем?..
На этот вопрос пытается ответить относительно новая наука — неонатальная или перинатальная психология. Наука эта утверждает, что на наш характер влияет не только воспитание, но и то, что произошло от зачатия до родов. Несмотря на то, что мы это помнить не можем.
Впрочем, называть эту науку молодой не совсем справедливо. Еще в язычестве существовало множество суеверий — правил, регламентирующих поведение беременных женщин. Например, если будет смотреть на огонь — рыжий родится. Не дозволялось смотреть и на увечных людей — ребенок может родиться таким же. Беременная женщина должна была следить за своим поведением, не обижать даже домашних животных. И причина всего — уверенность, что этот период может повлиять на жизнь и характер будущего ребенка.
Официально создателем неонатальной психологии считается психолог и психоаналитик Густав Ханс Грабер. Да, вы угадали — это тот самый психоанализ. Грабер — один из учеников Зигмунда Фрейда. В 1971 году Густав Грабер создал в Вене «Общество по перинатальной психологии».
Как то, что было с нами до рождения, может повлиять на нас? К примеру, что если ребенок нежеланный или если мать какое-то время думает сделать аборт, то даже если она откажется от этой мысли и примет ребенка, а впоследствии даже полюбит, а настоящая женщина устроена так, что может полюбить даже ребенка, родившегося от насильника. Инстинкт, ощущение собственной ненужности все равно остается. А если хотели мальчика, а родилась девочка или наоборот, то возникает неосознанное стремление «исправить» ситуацию и соответствовать желанию родителей. Мальчики становятся более мягкими, а женщины — решительными, постоянно стремящимися «воевать» с мужчинами за лидерство.
Есть утверждения, что на характер влияет и то, КАК мы появились на свет. К примеру, как утверждают ученые, рождение в результате стимуляции, воспринимается младенцем как насилие, и впоследствии ребенок становится безынициативным, но не выносящим стремление других людей помочь. А те, кто родились благодаря кесареву сечению, тревожны и подвержены стрессам. А если ребенок был зачат после того, как был сделан аборт, он подсознательно ощущает, что на его месте кто-то умер, и боится за свою жизнь. Что в будущем опять-таки может вызвать тревожность и повышенный страх смерти. И многое другое.
Можно ли назвать перинатальную психологию наукой? Как и саму психологию в принципе. Ведь это в математике если два плюс два — четыре, то по-другому уже не будет, и если существует сила тяготения, то она существует на всей планете Земля. И если Земля вращается вокруг Солнца, то это факт. Однако изучать человеческую душу гораздо сложнее, чем самые далекие звезды. Почему этот человек ничего не добился? Потому что в детстве в него никто не верил. Почему этот добился таких высот? Потому что в детстве в него никто не верил, и он хотел доказать всем вокруг, что они ошибаются. Детские психологи не жалуют кукол Барби, обвиняя их в том, что именно по их вине девочки начинают худеть. Но в Барби играют все девочки в мире! А худеть до сумасшествия и бегать по пластическим хирургам начинают не все. Потому, что в психологии (в том числе в детской) нет и не может, быть универсальных, верных для всех законов, как в физике или алгебре. Она столь же загадочна, как и генетика (кстати, в советское время они обе считались «буржуазными» науками), где у ребенка вдруг может оказаться цвет глаз, как у тети или бабушки, а таланты — прадедушки. Но разве это значит, что генетика и психология не имеют права на существование? Безумная попытка понять, что такое человек и откуда у него «ноги растут». Смело? Но интересно.
Психологические и психотерапевтические аспекты перинатальных и неонатальных потерь
Добряков И.В., Колесников И.А.
Психологические и психотерапевтические аспекты перинатальных и неонатальных потерь
// Репродуктивное здоровье общества: сб. материалов международного конгресса. СПб: Изд-во ИПТП., 2006. С. 156 — 159.//
Развитие перинатальной психологии и психотерапии в России привело к тому, что постепенно, с большим трудом, но в ряде женских консультаций в штате появились перинатальные психологи. Надеемся, что этот процесс необратим. В то же время следует отметить, что в родильных домах и в медико-генетических консультациях, сотрудники которых чаще всего сталкиваются с пациентками, нуждающимися в психологической помощи, а в некоторых случаях ургентной психотерапии, перинатальные психологи и психотерапевты практически отсутствуют. К таким случаям, например, относятся замершая беременность, пороки развития плода не совместимые с жизнью. Психология преодоления таких трагических событий, а также принципы помощи в таких ситуациях женщинам в нашей стране недостаточно разработаны, публикации на эти темы редки. Наиболее весомыми отечественными работами в этой области нам представляются исследования Е.М. Костериной (2004).
Неудивительно, что большинство учебных программ, предназначенных для обучения перинатальных психологов, либо совсем не касаются темы психологии и психотерапии перинатальных потерь, либо уделяют им крайне мало внимания. В результате акушеры-гинекологи, врачи, занимающиеся ультразвуковой диагностикой, совершенно не компетентные в данной области, вынуждены сообщать женщине и ее родственникам о нежизнеспособности или о смерти плода. Не имея специальной подготовки, они используют присущую человеку от природы эмпатию, сопереживают горю утраты. При этом у врача возникают и собственные переживания, которые могут негативно сказываться на его психическом состоянии. У некоторых возможно возникновение, так называемого, синдрома сгорания. В качестве защиты от глубоких переживаний у отдельных врачей может возникать своеобразный блок «эмоционального канала», что проявляется формальным, холодным, а иногда и циничным отношением к женщинам, переживающим утрату и их родственникам. Подобное поведение медицинского персонала чревато ятрогениями.
Хотя реакции людей на утрату индивидуальны и каждый реагирует на горе по-своему, выявлены закономерности переживания утраты. Переживание перинатальной потери или неонатальной гибели весьма специфичны и требуют особой психологической помощи, а часто и психотерапии. Успешность ее во многом зависит от гармоничности отношений супругов, от мотивации зачатия, от стадии жизненного цикла семьи. Процесс переживания горя в среднем длится около года при благоприятном течении. Если отношения супругов были негармоничными, утрата может привести к полному разрыву отношений (Montigny de, F., 1999),что усугубляет ситуацию.
Процесс принимает патологическое течение в случае, как писал 3. Фрейд (Freud Z., 1917), когда «работа скорби» неудачна или не завершена. Патологическое течение затягивается на несколько лет, может сопровождаться развитием тяжелой депрессии, психосоматических болезней, личностных изменений, нарушающих социальную адаптацию.
К.Е. Изард (Izard C.E., 1991) описывал биологическую и социальную функции горя, а также подчеркивал чрезвычайно важное значение горя для психологической адаптации индивида. Горевание позволяет смириться с утратой, адаптироваться к новой ситуации. Исследователи выделяют три (Parkes C.M., 1987; Rando T.A., 1993; Kay J., Roman B., Schulte H.M., 1997) или четыре (Davidson G., 1984; Костерина Е.М., 2004) стадии горя (bereavement) и траура. (mouring).
Первая стадия — шока, избегания, протеста. Продолжительность этой фазы от нескольких часов до нескольких дней. Когда женщина узнает о фатальном исходе беременности, о том, что ее ребенок умер в утробе или о вынужденной необходимости сделать аборт, она впадает в так называемое состояние «шока». Она не может поверить в реальность происходящего, в памяти еще свежи недавние ощущения шевеления плода, и тем более образ, представления, фантазии о ребенке не возможно подвергнуть изменениям. Женщина находится в состоянии оцепенения и может производить впечатление оглушенного или сонного человека. Особенно тяжелые переживания возникают у женщин на больших сроках беременности (Troitskaya-Smith А., 2001). Им предстоит рожать, зная, что ребенок мертв. Это, как правило, приводит к слабой родовой деятельности, к послеродовым осложнениям. Иногда женщина находится в состоянии своеобразного оцепенения, иногда она испытывает гнев, часто направленный на врачей, не сумевших предотвратить смерть, ищет виновных. Нередко отмечаются и интрапунитивные реакции.
Вторая стадия — конфронтации и дезорганизации длится в среднем от двух недель до одного месяца, но может затягиваться и до 2–3 месяцев. Это очень болезненный период. Женщина наконец осознает, что утрата реальна. Мысли о погибшем ребенке приобретают доминирующий характер. Воспоминания о нем болезненны, но они необходимы для перехода на следующую стадию. Поэтому не следует призывать женщину «не думать» об умершем, тем более что это невозможно. Переживания женщины могут быть наполнены чувством вины («не смогла уберечь ребенка», «не смогла зачать здорового ребенка»), отчаяния, ощущениямипустоты и бессмысленности, чувствами одиночества и беспомощности, страха, тревоги, раздражительности. Может возникать чувство злости направленное как на себя, так и на окружающих (на мужа, родственников, врачей). Факторами дестабилизирующими психическое состояние являются вещи и игрушки детей раннего возраста, дети и коляски, встречающиеся на улице, звонки и встречи людей (друзья, знакомые, коллеги по работе) не знающих о трагедии.
Третья стадия — аккомодации и реорганизации наступает примерно спустя 5–6 месяцев после утраты и может длиться год и более. Она характеризуется снижением остроты переживаний. Вначале этой стадии переживания чувства собственной вины, депрессивные проявления сохраняются. Нередко это сопровождается различными невротическими и соматическими расстройствами (нарушениями аппетита, диссомниями, цефалгиями, колебаниями артериального давления, повышенной утомляемостью и т.п.). При благоприятной семейной ситуации (особенно при гармоничных супружеских отношениях), в случае оказания женщине своевременной адекватной психологической помощи, симптоматика постепенно купируется. Восстанавливается социальный и эмоциональный контакт с окружающим миром, появляется перспектива дальнейшей жизни. Женщина прощается с ушедшим, учиться сохранять память о нем и в то же время жить в настоящем.
Национальные, религиозные, культурные традиции, сопровождающие смерть, разумеется влияют на течение процесса горевания, однако, были сформулированы универсальные рекомендации, следование которым способствует оптимальному его течению (Kumar P., Angst D.B., 2000). Они представлены в таблице 1.
В процессе переживания своего горя родителям придется столкнуться с неоднозначным вопросом: как поступить с мертвым плодом? В родильном доме могут предложить родителям самостоятельно провести процесс захоронения, но иногда лишают их такого выбора. С позиции психологии, даже в случаях небольших сроков беременности выбор должен быть предоставлен. Это обусловлено тем, что психологический компонент гестационной доминанты у женщины все еще сохраняется и сохраняется образ-представление о ребенке. Образ ребенка, сформировавшийся на протяжении многих дней представлений и фантазий, продолжает существовать в сфере психического как женщины, так и мужчины. Поэтому процесс похорон, как традиционный ритуал, способствует постепенному этапу «прощания» с внутренним образом ребенка, что необходимо для прохождения процесса естественного горя и благополучной адаптации.
Таблица 1
Что надо говорить и делать | Чего не надо говорить и делать |
Нужно говорить: • «Я сожалею»; • «Я бы хотел, чтобы все кончилось иначе»; • «Я не знаю, что сказать»; • «Мне грустно»; • «Я сочувствую вам»; • «Есть ли у вас вопросы?»; • «Мы можем снова поговорить об этом немного позже». | Нельзя говорить: • «Так лучше»; • «Могло быть хуже»; • «У вас еще могут быть дети»; • «Время лечит»; • «Хорошо, что ребенок умер, пока вы еще не привыкли к нему». |
Следует: • использовать простой стиль речи; • выслушивать родителей; • честно отвечать на вопросы; • не скрывать эмоции; • прикасаться к ребенку. | Не следует: • использовать медицинскую терминологию; • спорить с родителями; • избегать вопросов, отмалчиваться. |
Нарушение процесса расставания с внутренним образом ребенка может привести к возникновению фантомных ощущений шевеления плода, к тяжелым и длительным эмоциональным переживаниям утраты. В последующем, может привести к развитию длительной и тяжелой депрессии.
Актуальность и острота поднятой темы не вызывает сомнений. В связи с этим мы считаем необходимым:
- разработать программу по реабилитации и абилитации женщин, а также их мужей, внутриутробно потерявших ребенка;
- разработать специальный тематический курс обучения акушеров, психологов, психотерапевтов;
- проинформировать врачей акушеров, гинекологов, специалистов ультразвуковой диагностики о необходимости оказания психологической помощи и предоставить информацию о ее доступности.
Перинатальная психология | АЙК Обнинск
Перинатальная психология — наука о психической и психологической жизни нерождённого ребёнка или только что родившегося (наука о начальной фазе развития человека — пренатальной и перинатальной). Область знаний (подотрасль психологии развития), которая изучает обстоятельства и закономерности развития человека на ранних этапах: пренатальной (антенатальной), перинатальной (интранатальной) и неонатальной (постнатальной) фазах развития, и их влияние на всю последующую жизнь; один из разделов перинатологии.
История:
Перинатальная психология берёт начало из так называемой «житейской психологии», устанавливающей определённые требования к поведению беременной женщины в обществе и повседневной жизни. Культура предписывала беременной придерживаться нравственной чистоты, не обижать домашних животных, не красть и т. п., в связи с тем, что бытовало мнение о влиянии плохих поступков на будущую судьбу и здоровье ребёнка.
Официально создателем перинатальной психологии считается психолог и психоаналитик Густав Ханс Грабер (англ. Dr. phil. Gustav Hans Graber, ученик З. Фрейда), который в 1971 году инициировал в Вене создание «Общества по пренатальной психологии» и исследовательской группы по пренатальной психологии, после чего в 1982 году во Франции создана Национальная ассоциация пренатального воспитания (ANEP) как база для похожих организаций в других странах, в дальнейшем объединившихся в Международную ассоциацию перинатального образования после первого Американского конгресса по пренатальному воспитанию в Торонто в 1983 году, организованного доктором Т. Верни (психиатром).
В 1986 году в Бодгайстене, Австрия прошёл первый Международный конгресс, где рассматривались вопросы профилактики психологии и аспекты социально ориентированных профессий, и создана Международная ассоциация пренатальной и перинатальной психологии и медицины (англ. International Society for Prenatal and Perinatal Psychology and Medicine — ISPPM), первым президентом которой избран швейцарский профессор Густав Ханс Грабер. С 1989 года каждые четыре года на английском и немецком языках издается Международный журнал пренатальной и перинатальной психологии и медицины, основанный П. Федор-Фрейбергем.
В России пренатальная психология появилась с первой Санкт-Петербургской конференции по перинатальной психологии в акушерстве 1994 года, проведённая в роддоме № 12 Санкт-Петербурга. Первая Ассоциация перинатальной психологии и медицины (АППМ) зарегистрирована в 1994 году в Иванове. В 1998 году в Международном институте психологии и управления (МИПУ) создана Российская ассоциация перинатальной психологии и медицины, председателем которой избран профессор Г. И. Брехман, его заместителем — Н. П. Коваленко. С 2004 года в Москве издаётся ежеквартальный научно-практический журнал «Перинатальная психология и психология родительства».
Структура:
Выделяют три фазы:
пренатальная (внутриутробная) — с 22 недели беременности до начала родовой деятельности; интранатальная — с начала родовой деятельности до её окончания; постнатальная (ранняя неонатальная) — первая неделя жизни ребёнка.
По И. В. Добрякову пренатальная психология разделяется на общую, медицинскую (клиническую) и специальную, а также в зависимости от этапа репродуктивного процесса:
психология зачатия психология беременности психология родов психология раннего постнатального периода.
Концепция:
Основным объектом перинатальной психологии является не ребёнок отдельно и не его родители сами по себе, а их общность, представленная диадой детско-родительского взаимодействия на ранних этапах развития, так называемая система «мать-дитя», определённая Р. Шпицем.
Исследованиями установлена действенная профилактика психофизиологических и физических отклонений на этапе пренатальной стадии жизни, снижающая смертность и вероятность преждевременных родов. «Пренатальное» воспитание родителей состоит в моделировании материнских и отцовских чувств, созревающих гораздо раньше, чем представлялось до сих пор, осознании ответственности за собственное здоровье и здоровье ещё нерождённого (незачатого) ребёнка. Цели просвещение будущих родителей в вопросах здорового образа жизни, репродуктивного здоровья, сознательного материнства и отцовства и гармоничное развитие будущих детей.
Теоретические подходы к обоснованию перинатальной психологии:
Множество взглядов на теоретическое обоснование перинатальной психологии послужило разделению подходов на:
Эклектически-дилетантский подход. Обоснование теории перинатальной психологии лицами, не имеющими никакого отношения к психологии. Характеризуется ограниченным представлением о перинатальной психологии, эффективность оценивается по собственным впечатлениям и отзывам беременных (как правило положительным).
Медико-редукционистский подход. Характеризуется поверхностным подходом врачей-акушеров к пониманию психологии, проблемы объясняются только биологическими причинами. Психолого-редукционистский подход. Отличается наличием стройной теоретической базы, но в противоположность медико-редукционистского подходу считается, что течение репродуктивного процесса определяется по большей части психологическим состоянием партнёров, и поэтому при появлении проблем необходима прежде всего психокоррекция. Биологическим, физиологическим, медицинским трудностям уделяется мало (или вообще никакого) внимания.
Интегративный биопсихосоциальный подход. Сочетание биологических, психологических и социальных построений в единой теоретической модели, направленной на более полное понимание закономерностей и взаимосвязей процессов, связанных с репродукцией. В России получили распространение биопсихосоциальные модели, предложенные независимо друг от друга Н. П. Коваленко, Г. Г. Филипповой и И. В. Добряковым.
Психологи, которые на этом специализируются:
Оплакивание гестационной и неонатальной смерти
Скорбь по поводу смерти любимого человека — необходимый естественный процесс, который без должного ухода может стать патологическим. Если ребенок умирает во время беременности или при родах (гестационная или перинатальная потеря) или в течение нескольких дней после рождения (неонатальная смерть), удар для родителей будет чрезвычайно тяжелым и тяжелым, особенно если мы живем без него. и адекватная помощь.
Ребенка любят еще до его рождения. В течение нескольких недель или месяцев мать представляла, какой будет ее дальнейшая жизнь, когда ее беременность закончится, и у нее появится ребенок, о котором нужно будет заботиться и наблюдать за его ростом.
Если иллюзии и проекты закончились наименее ожидаемым и самым страшным образом, если мечта превратится в худший кошмар, чувство пустоты и чувство вины могут стать мучением, которое трудно преодолеть.
Никто не готов к такому болезненному опыту, и тем более, когда окружение (семья, друзья) не знает, как сделать хорошее сопровождение.
Что такое горе?Горе — это процесс эмоциональной адаптации к ситуации утраты, через который необходимо пройти, пока она не будет преодолена и человек не научится продолжать жить в неожиданных обстоятельствах.
Интенсивность и продолжительность процесса скорби пропорциональны эмоциональной значимости, которую представляет потеря, и тому, как с ней справиться.
Каждому делу и каждому человеку нужен уникальный процесс и время. Тем не мение, Гестационное, перинатальное и неонатальное горе недостаточно осознается обществом, это скрытое, невидимое горе, которое часто преуменьшается.
Это дуэль, на которую не остается времени, потому что пару призывают перевернуть страницу до такой степени, что и женщины, и мужчины должны вернуться к своей трудовой жизни и вернуться к повседневной жизни очень быстро, как будто ничего не произошло. .. случилось.
Наиболее частые симптомы горяПри потере мы замечаем сильные эмоциональные и когнитивные изменения наряду с сильными физическими симптомами: проблемы со сном, истощение, слабость, мышечные или головные боли, чувство деперсонализации и т. Д.
Причина в том, что наш организм делает перенапряжение, чтобы справиться с ситуацией. Следовательно, это ресурс, которым тело должно привлечь наше внимание к происходящему, а мы не обращаем на него внимания.
Наиболее частые симптомы следующие:
- Проблемы со сном
- Бессонница и нарушения сна
- Кошмары
- Ощущение не отдохнувшего
- Проблемы с пищеварением
- Отсутствие аппетита, переедание, резкие изменения веса
- Боли в животе
- Тошнота, головокружение
- Расстройства нервной системы
- Легкомысленность, потеря и невнимательность
- Головокружение, одышка, тремор и мышечная слабость
- Давление в горле и / или груди
- Нарушение сердечного ритма.
- Со стороны иммунной системы.
- Защита снижена
- Возможное изменение гормонального статуса
Чтобы пережить и преодолеть горе, важно окружить себя близкими людьми, друзьями и семьей, которые знают, как выслушать и понять ситуацию, и которые придают процессу важность, которую он действительно имеет.
Перо Мы также можем полагаться на специализированных профессионалов, например, тех, кто составляет команду психологов женского отделения., которые знают, как сопровождать различные фазы гестационного и перинатального горя, предоставляя инструменты, пространство и наиболее подходящий уход.
II Международная научно-практическая онлайн-конференция «Психология одаренности и творчества»
27 ноября 2020 г. в Институте педагогики и психологии образования ГАОУ ВО МГПУ пройдет II Международная научно-практическая онлайн-конференция «Психология одаренности и творчества». Онлайн-конференция будет транслироваться из Moscow Сity University (Institute of Pedagogy and Psychology of Education) Москва, Столярный пер., д. 16. Рабочие языки конференции: русский, английский
Программа конференции
Конференция направлена на привлечение отечественных и зарубежных исследователей в области психологии одаренности и творчества к обсуждению фундаментальных и прикладных аспектов выявления, поддержки, развития и обучения одаренных на разных этапах онтогенеза.
В ходе конференции в пленарных докладах, работе секций и круглых столов будут представлены результаты научных исследований ведущих специалистов в области психологии одаренности и творчества. Планируется обсудить методологические проблемы одаренности и творчества, концептуальные модели и методы теоретико-эмпирического исследования психологических проявлений одаренности, психотехнологии развития творческих способностей и одаренности детей и взрослых, их сопровождения в современных условиях и др.
Направления работы конференции (секции):
Некогнитивные факторы развития интеллекта и креативности Развитие детской одаренности
Диагностика детской Психология и технологии обучения одаренных Рефлексивно-сотворческие технологии развития одаренности
Творческая продуктивность профессионала на этапе акме Развитие математической одаренности Развитие художественной одаренности
Психолого-педагогические аспекты подготовки учителей к работе с одаренными обучающимися
Медико-психологические факторы интеллектуальной одаренности и академической успешности ребенка в современной образовательной среде
Конференция объединит ведущих ученых из различных городов и регионов России (Москвы, Санкт-Петербурга, Ярославля, Казани, Иркутска, Якутска, Ялты, Симферополя, Петропавловска-Камчатска, Хабаровска), а также зарубежных ученых из стран ближнего и дальнего зарубежья (США, Турции, Италии, Бельгии, Германии, Индонезии, Болгарии, Монголии, Казахстана, Белоруссии, Молдовы).
Контакты:
Электронная почта: [email protected] — Поставнев Владимир Михайлович
Поделиться
В помощь младенцу,
Сегодня, 5 апреля, в России отмечается День неонатолога. В перинатальном центре Мытищинской городской клинической больницы работает 14 таких специалистов. А также обученные неонатальные и реанимационные медицинские сестры и медицинские братья.
Специальность неонатология — сборная и объемная, в которой пересеклись, объединились педиатрия и кардиология, реаниматология и фтизиатрия, пульмонология, психология, гастроэнтерология, генетика… Неонатолог занимается здоровыми и проблемными детьми.
В тоже время это молодая специальность.
…«Да раньше-то и вовсе в поле рожали!». Эту фразу, наверное, слышал каждый. Однако, 100-150 лет назад из тысячи детей, рождённых «в поле», 400 – 500 умирали сразу, либо рождались уже мертвыми. Да и 30–40 лет назад помощь новорождённым была совсем не такой высокотехнологичной, как сейчас, когда из всех медицинских специальностей неонатология является самой «дорогой».
На консилиумы, где решаются вопросы акушерской тактики, всегда приглашают неонатолога. Вместе с акушером он планирует первую помощь.
«Когда младенец появляется на свет, он не может говорить, а значит — пожаловаться на то, что у него болит. Вот здесь и начинается наша работа. А еще раньше, до рождения малыша, с его мамой. Необходимо досконально изучить ее анамнез, чтобы знать, какой недуг может быть у новорожденного», — говорит заведующая отделением новорожденных Мытищинской ГКБ, врач неонатолог-реаниматолог высшей квалификационной категории, главный неонатолог первого медицинского округа, лучший неонатолог России по итогам 2017 года Вера Крикунова.
После появления на свет ребенка неонатолог оценивает его состояние, осматривает и отдает маме. Если же младенец родился «проблемный», оказание помощи начинается немедленно. В случаях ожидания проблемного малыша целая бригада из неонатологов и неонатологов-реаниматологов присутствует на родах.
На базе перинатального центра Мытищинской ГКБ развернута большая неонатальная служба – неонатальное отделение, отделение патологии и реанимации новорожденных. Работает круглосуточная областная выездная неонатальная реанимационная бригада.
В 2012-м году, после перехода на новые критерии Всемирной организации здравоохранения – выхаживание детей с массой тела 500 г – ведется работа с малышами, рожденными после 22-й недели беременности до их полных 28 дней жизни, а также с недоношенными детьми.
В 2019 году неонатологи Мытищинской ГКБ стали номинантами российской премии «Первые лица».
Психология здоровья новорожденных [NNHP]: теории и практика
К 1994 году психология здоровья стала дисциплиной, которую Мэри Джонстон определила как научное исследование психологических процессов и поведения в сфере здоровья, болезни и медицинской помощи. Психология здоровья до сих пор в основном касалась взрослого населения, хотя сейчас все большее внимание уделяется как педиатрической, так и общей детской психологии здоровья.Примечательно, что внимание, уделяемое педиатрии и детской психологии здоровья, резко возросло, но подавляющее большинство опубликованных работ относится к ребенку, а не к недоношенным новорожденным; тем не менее, преждевременные роды означают, что они родятся рано, а иногда и слишком маленькими, и это стрессовое событие в жизни. В области медицины неонатология появилась как отдельная дисциплина, которая занимается изучением и лечением детей из групп риска, включая риск пороков развития. Следовательно, настало время для того, чтобы психология внесла эффективный вклад как в теорию, так и в заботу о недоношенных новорожденных, рассматриваемых как уникальное, эмерджентное, сопряженное и иерархическое человеческое существо.Формальной основой для этого является неонатальная психология здоровья (NNHP), которая определяется в статье как « научное исследование биопсихосоциальных и поведенческих процессов в состоянии здоровья, болезни и медицинской помощи недоношенному (и доношенному) новорожденному во время его / ее первого ребенка ». 28 дней жизни и взаимосвязь таких процессов с более поздним исходом ». Ранняя работа в этой категории показала, что NNHP имеет глубокие междисциплинарные коннотации, не в последнюю очередь из-за различных способов получения информации от невербальных новорожденных.В статье определены пути и масштабы NNHP, а также обобщено множество примеров работы с недоношенными новорожденными. В обоснование необходимости профессиональной формализации NNHP дается описание неонатальных оценок и вмешательств на очень ранней стадии; показано, что важен междисциплинарный характер большей части ранних работ. Дается указание на теоретические основы NNHP.
Национальная сеть психологов ОИТН
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
СОВЕТ.
NPA — это дом для инновационных программ и практиков. То, что зародилось как идея выездного семинара психологов ОИТН, превратилось в профессиональную организацию. Национальная сеть психологов отделения интенсивной терапии (NNNP) является важным следующим шагом на пути к улучшению перинатальной помощи, поскольку она координирует, связывает и обучает психологов по всей стране, работающих в условиях отделения интенсивной терапии.
Сопредседатели Др. Эллисон Демпси и Сейдж Сакстон возглавили создание комитетов по защите интересов, исследований и профессионального обучения, которые изменят и повысят роль поставщиков психиатрических услуг в поддержке уязвимых семей отделения интенсивной терапии.
Эллисон Демпси, доктор философии
Сопредседатель Исполнительного совета
Эллисон Дж. Демпси, доктор философии. Адъюнкт-профессор психиатрии медицинского факультета Университета Колорадо. Мне выпала честь служить сопредседателем Национальной сети психологов ОИТН вместе с доктором Сакстоном. С 2010 года я работаю в отделении интенсивной терапии новорожденных и новорожденных, а также в отделении ухода за плодами в Техасе и Колорадо. Моя клиническая деятельность сосредоточена на оказании услуг младенцам со сложной медицинской точки зрения и их семьям от беременности до раннего детства, и я очень рад участвовать в обучении следующего поколения психологов ОИТН на различных уровнях развития (от экстерната до постдока).Мое исследование сосредоточено на факторах индивидуального, семейного и системного уровня, которые влияют на развитие нервной системы, здоровье и благополучие ребенка. Меня особенно интересуют интервенционные подходы, которые можно применять в перинатальном и неонатальном периодах.
Сейдж Н. Сакстон, PsyD
Сопредседатель Исполнительного совета
Сейдж Ноттедж Сакстон Психиатр, PMH-C. Доцент кафедры педиатрии Орегонского университета здоровья и науки (OHSU). Для меня большая честь работать в совете Национальной перинатальной ассоциации (NPA) и являться сопредседателем с доктором Дж.Демпси из Национальной сети психологов ОИТН (NNNP). Я участвовал в работе отделения интенсивной терапии последние 13 лет и руководил программой последующего наблюдения за отделением интенсивной терапии. Я увлечен обучением, и в моей программе NICU Follow Up проходят ротацию студентов-практикантов, докторантов и стажеров, которые работают в качестве директора по обучению LEND. Мои исследовательские интересы включают улучшение опыта пациентов и их семей в отделении интенсивной терапии, исполнительное функционирование и раннее вмешательство в дошкольных группах, а также оценку и лечение послеродовых расстройств настроения и тревожных расстройств (PMAD).
Тиффани Уиллис, PsyD
Секретарь Исполнительного совета и сопредседатель Комитета по защите интересов
Тиффани Уиллис, психиатр, лицензированный клинический психолог в Детской больнице Милосердия и доцент педиатрии Университета Миссури в Канзас-Сити . Я вхожу в состав Исполнительного совета Национальной сети психологов ОИТН (NNNP) NPA и являюсь сопредседателем комитета по адвокации. Я также являюсь председателем рабочей группы по перинатальному психическому здоровью NPA.Я прошел обучение в области психического здоровья младенцев и работал в отделении интенсивной терапии в течение 4 лет, а с младенцами и семьями в других учреждениях — в течение 7 лет. В настоящее время я работаю неонатальным психологом в Центре здоровья плода, в отделении интенсивной терапии новорожденных и в клинике последующего наблюдения за новорожденными. Мои исследовательские интересы включают влияние психологической поддержки родителей на благополучие их ребенка и влияние привязанности на развивающийся мозг.
Памела А. Геллер, PhD
Исполнительный совет / председатель исследовательского комитета
Памела А.Геллер, доктор философии, адъюнкт-профессор психологии и директор программы клинической подготовки / клинической психологии в Университете Дрекселя и доцент кафедры акушерства / гинекологии Медицинского колледжа Дрекселя. Для меня большая честь работать в Исполнительном совете Национальной сети психологов NICU (NNNP) и возглавлять исследовательский комитет NNNP. Более 25 лет мои исследования были сосредоточены на психологических аспектах неблагоприятных событий, связанных с беременностью и родами, таких как бесплодие, прерывание беременности и госпитализация в отделении интенсивной терапии.В Drexel я являюсь соучредителем и со-директором Mother Baby Connections, междисциплинарной интенсивной амбулаторной программы психического здоровья для беременных и послеродовых женщин, страдающих тревогой и депрессией, а также их младенцев. Работая приглашенным профессором по неонатологии в Детской больнице Филадельфии, я сотрудничаю с коллегами по изучению опыта родителей в отделении интенсивной терапии с проектами, имеющими отношение к родительским страданиям и адаптации, а также к обучению медсестер. Я также горжусь тем, что являюсь руководителем факультета-основателя недавно созданного Студенческого общества Национальной перинатальной ассоциации (NPASS) в Дрекселе.
Эми Боукам, доктор философии
Исполнительный совет / Общество по связям с общественностью APA по детской психологии (Отдел 54)
Эми Боукам, доктор философии, доцент кафедры клинической педиатрии Медицинского колледжа Университета штата Огайо и общенационального Детская больница. Для меня большая честь работать в совете Национальной перинатальной ассоциации (NPA) и в качестве председателя Специальной группы по интересам Американской психологической ассоциации (SIG) отдела 54 (Общество педиатрической психологии).Я участвовал в работе отделения интенсивной терапии более 10 лет, оказывая интервенционные услуги семьям и являясь клиническим руководителем неонатальных психосоциальных услуг. Я курирую стажеров-психологов до докторантуры и докторантов в отделении интенсивной терапии новорожденных. Мои исследовательские интересы включают семейный риск и устойчивость в отделении интенсивной терапии, психосоциальный скрининг и улучшение ухода за новорожденными в конце жизни / в связи с тяжелой утратой.
Психосоциальная поддержка родителей крайне недоношенных детей в неонатальной интенсивной терапии: качественное интервью с исследованием | BMC Psychology
Четыре темы, разъясняющие потребность участников в психосоциальной поддержке во время госпитализации их ребенка, а также способы, которыми ОИТН и его персонал удовлетворяли или не удовлетворяли их потребности, были определены в данных (таблица 1).
Таблица 1 Темы и подтемыЧисло после каждой цитаты ниже — это номер, присвоенный источнику интервью (т. Е. Мать и отец в каждой семье, где это применимо, имеют одинаковые номера).
Тема 1: эмоциональная поддержка
Подтема: сочувствие со стороны персонала
Участники выразили потребность в эмоциональной поддержке со стороны персонала. Эта поддержка иногда принимала форму явного утешения или разговоров о том, что чувствуют родители, но также могла быть передана просто через эмпатический тон в общении между персоналом и родителями или через позитивное внимание со стороны персонала.
Участники описали персонал отделения интенсивной терапии как в целом добрый и заботливый и сказали, что сотрудники часто оказывали поддержку и утешение, когда видели, что родители страдают. Некоторые участники отметили, что обнадеживающие и обнадеживающие комментарии сотрудников много для них значили.
«Была медсестра [которая] сказала:« Я видела много младенцев, работала с ними много лет. Иногда люди думают, что не стоит так много вкладывать в ребенка, потому что он не выживет, но я знаю, что [ваш] сделает это, и вам не о чем беспокоиться »./… / Да, это меня гораздо меньше волновало ». (Отец 8).
В то же время участники почувствовали необходимость в персонале быть честным и реалистичным, а не замалчивать реальные проблемы, с которыми сталкивается их ребенок. Они сказали, что им нужно чувствовать, что их беспокойство и эмоциональная боль принимаются и подтверждаются персоналом, а не преуменьшаются и не игнорируются, как если бы их выражения эмоций были невидимыми или нежелательными.
Некоторые участники указали на необходимость того, чтобы сотрудники непосредственно выясняли их эмоциональное состояние.Когда сотрудники проявляли интерес к их чувствам, они чувствовали, что персонал заботится об их потребностях, а также о потребностях ребенка, и давал родителям возможность получить эмоциональную поддержку. Некоторые участники сказали, что сотрудники часто спрашивали их, как у них дела, в то время как другие сказали, что такие вопросы от персонала были редкостью. Участники по-разному интерпретировали отсутствие таких вопросов. Некоторые думали, что сотрудники не считают частью своей работы спрашивать родителей об их чувствах или что они слишком заняты для этого, тогда как другие подозревали, что сотрудники избегают этой темы.Другими словами, участники указали как на личные качества сотрудников, так и на организационные проблемы как причины, по которым они получили меньшую поддержку, чем им хотелось бы.
« [Отделение интенсивной терапии] — это то место, где вы приходите в первую очередь, и именно здесь возникают первые экзистенциальные вопросы /… / Вначале у вас очень много вопросов, много мыслей и, возможно, вам нужно много внимание как родитель. А вы этого не понимаете, и это потому, что не хватает персонала » (Мать 16).
У некоторых участников было ощущение, что персонал уделял им мало внимания или, казалось, преуменьшал их эмоциональную борьбу, потому что состояние здоровья их ребенка было относительно легким по сравнению с состоянием некоторых других пациентов. Они отметили, что даже если их ребенок не подвергался опасности, он все еще находился в эмоционально сложной ситуации как родители и нуждался в сочувствии и внимании со стороны персонала.
«Я была очень напугана /… / и знаю, что спросила, сильна ли [моя малышка], здорова ли она или что-то в этом роде.И [медсестра] посмотрела — и это было сделано из лучших побуждений, но для меня это оказалось совсем не так, потому что она сказала, она почти просто фыркнула на меня и сказала: «А, она весит больше килограмма» /… / с тех пор я Я понял, что она большая для своего [гестационного возраста] /… / но не то чтобы я знал об этом ». (Мать 3).
Они чувствовали, что персонал иногда не мог удовлетворить эту потребность, оказываясь недостаточно чувствительным к тому факту, что ситуации, которые были рутинными для них как профессионалов, часто вызывали стресс и сбивали с толку родителей пациентов.Кроме того, участники отметили, что родители в отделении интенсивной терапии, как правило, были в необычно чувствительном состоянии ума, когда небольшие жесты персонала, выражающие сочувствие или его отсутствие, могли глубоко повлиять на них. Некоторые пары также считали, что отцу уделялось меньше внимания со стороны персонала, чем матери, или что персонал считал его менее важным для своего ребенка, чем мать.
Другие участники, однако, сказали, что они не чувствовали необходимости или желания делиться своей эмоциональной ситуацией с персоналом.У некоторых сложились особые отношения с определенными сотрудниками, и они могли раскрывать свои чувства им, но не другим. Некоторые участники считали, что разговор о своих эмоциях в отделении интенсивной терапии затруднил бы, а не облегчил бы их преодоление, и что им нужно было отложить обработку переживаний до более позднего времени, когда они почувствуют себя более стабильными. Другими словами, им нужен был персонал, уважающий их резерв.
«Социальный работник /… / начал спрашивать, как дела и так далее? «Да, хорошо, все в порядке.Затем она начала исследовать еще немного, и тут он просто треснул. «Ты же не хочешь этого, не так ли?» «Нет, не сейчас. Я не до этого. ‘/ … / Я чувствовал, что если бы я отпустил … стену или что-то еще, что я построил, или эту защиту, я бы не смог быть там в течение [мое дитя] /… / [всхлипывает] это значило бы пойти, лечь и больше никогда не вставать » (Мать 12).
Участники также выразили потребность в эмоциональной поддержке со стороны персонала в форме эмпатического и гуманного стиля общения, независимо от темы разговора.Например, им требовалось передать медицинскую информацию таким образом, чтобы продемонстрировать чувствительность к ее эмоциональному воздействию. Некоторые участники также отметили, насколько противоречивые сообщения от разных сотрудников могут сбивать их с толку.
«Был кто-то, кто первым… доктор, [объяснил], « ну, у нее [ребенок] есть сосуд, который не закрывается. Обычно это закрывается, когда мы даем это лекарство /… / Это не всегда помогает, но, скорее всего, поможет, и нам не нужно делать что-либо инвазивное ».И когда он представил это вот так, я почувствовала себя довольно спокойной /… / Затем днем /… / был другой врач, который объяснил это [моему мужу] /… / она представила это так: «Да, это… если сосуд не закрывается, что означает операцию на сердце, и вы знаете, это действительно опасно для этих малышей »… как будто она подчеркнула все, чего следует бояться, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что, вероятно, все пройдет хорошо /… / Я помню, что это был первый раз, когда я вроде как сломался там [в отделении интенсивной терапии] ” (Мать 2).
Участники также отметили, что иногда было трудно усвоить информацию, когда они были уставшими или эмоционально расстроенными. Поэтому им требовалось, чтобы сотрудники находили время в беседах с ними, чтобы позволить информации усвоить информацию и дать родителям возможность задать уточняющие вопросы, а не создавать впечатление, будто они торопятся перейти к чему-то другому. Некоторые участники описывали случаи, когда нежелательные ситуации, такие как перевод их ребенка в другую палату раньше, чем планировалось изначально, облегчались тем фактом, что персонал подтвердил свои чувства и нашел время, чтобы объяснить причины того, что произошло.
Подтема: другие родители как уникальный источник поддержки
Многие участники описали эмоциональную социальную поддержку, которую они получали от других родителей в подразделении, как ценную и даже незаменимую. Эти участники сказали, что другие родители отделения интенсивной терапии могут понять и посочувствовать их мыслям и чувствам, что было невозможно для людей, не имеющих личного опыта рождения недоношенного ребенка.
«[W] когда у меня была ее [другая мать в отделении] У меня внезапно появился кто-то, кто точно понял, как я себя чувствую /… / ты чувствуешь себя действительно одиноким, когда рожаешь [недоношенного ребенка]. Потому что сотрудники не понимают, как я /…/, даже несмотря на то, что они говорят мне: «Мы понимаем, мы понимаем». Нет, совсем нет, потому что ты не делал того же, что и я » (Мать 9).
Некоторые участники выразили пожелание, чтобы ОИТН как организация делала больше для облегчения контактов между родителями пациентов, например, определяя время и места, где родители могли бы пообщаться друг с другом, если бы захотели. Они отметили, что в противном случае у некоторых родителей могло бы не хватить энергии для того, чтобы инициировать контакт с другими родителями спонтанно, или они могли бы избегать этого из-за страха вторжения.Кроме того, когда в семье была своя комната, контакты с другими родителями происходили реже.
Несколько участников отметили, что они оценили возможность встретиться с родителями детей старшего возраста, рожденных недоношенными, благодаря визитам в больницу общества недоношенных детей, ассоциации, созданной с целью поддержки родителей недоношенных детей. Другие сказали, что слишком устали или были заняты этим делом.
Подтема: нечеткие роли различных профессий
Участники выразили различные, часто противоречивые, точки зрения относительно соответствующей роли различных профессий, связанных с ОИТН, в оказании эмоциональной поддержки родителям.
Обычно участники встречались с социальным работником в какой-то момент во время госпитализации своего ребенка; некоторые считали это более или менее обязательным. В некоторых случаях их встречи с социальным работником в основном касались практических вопросов, например, как подать заявление на получение пособия по социальному страхованию. В других случаях участники также использовали эти сеансы для обсуждения своей эмоциональной ситуации.
Некоторые родители также обращались к психологу в больнице, в то время как другие сказали, что они не чувствовали необходимости разговаривать с психологом, у них не было времени для этого или им никогда не предлагалась такая возможность.Встречи с психологами, когда они действительно происходили, участники описывали как более широкое и тщательное изучение эмоциональных проблем, чем встречи с социальными работниками. Доступ к психологу обычно воспринимался участниками как ограниченный ресурс, предназначенный для родителей, находящихся в тяжелом эмоциональном состоянии, или тех, кто настаивал на его получении, хотя одна пара выразила мнение, что все родители пациентов в отделении интенсивной терапии должны увидеть психолог, чтобы помочь им справиться.
Участники сказали, что было полезно и дало им ценное чувство преемственности иметь контактное лицо (обычно медсестру, в некоторых случаях также врач), которое было назначено в качестве основного сотрудника, к которому они могли бы обратиться со своими вопросами и потребностями как они возникли. Было также упомянуто, что наличие контактного лица, с которым они могли бы поддерживать связь, делало переход из одного отделения в другое менее разрушительным, поскольку это означало, что знакомый сотрудник следил за тем, как ребенок и его семья приспосабливаются к переезду.
Некоторые участники считали, что наиболее подходящим сотрудником, к которому можно обратиться за эмоциональной поддержкой, был кто-то из медперсонала, с которым у них сложились отношения в результате естественного пребывания в отделении. С другой стороны, некоторые участники сказали, что им было удобнее говорить о своих личных проблемах с кем-то, кто не занимается уходом за их младенцем и повседневной рутиной в отделении интенсивной терапии. Более того, некоторые участники придерживались мнения, что расширенные разговоры об эмоциональном состоянии родителей обычно должны быть обязанностью не медсестер, а социальных работников или, если таковые имеются, психологов в силу их профессиональной подготовки.
Мать: «Я думаю, что было бы лучше, если бы мы могли поговорить с персоналом [медсестер] , потому что я не думала о вещах и держала в голове вопросы, пока не встретила социального работника. Все мои вопросы пришли… они просто выпали, когда медсестры были там ».
Отец: «Но это также зависит от того, о чем хочется говорить. Если я собираюсь говорить о том, что мне плохо, я не хочу сидеть и разговаривать с какой-нибудь медсестрой /… / У них нет времени, а может быть, они не хотят и не хотят. в состоянии… если кто-то имеет опыт общения с людьми, лучше разговаривать с ними.» (Мать и отец 9).
Некоторые участники сказали, что медперсонал, поскольку они встречались с родителями пациентов на регулярной основе, мог направить их к социальному работнику или психологу, когда они почувствовали, что родителям нужна дополнительная поддержка. С другой стороны, некоторые участники сомневались, можно ли разумно ожидать, что медперсонал будет отвечать за выявление родителей, нуждающихся в профессиональной психологической помощи.
Некоторые участники отметили, что они хотели бы получить более структурированную информацию и на раннем этапе контактов с отделением интенсивной терапии интенсивной терапии о том, какие виды поддержки им доступны и к кому они могут обратиться в каждом конкретном случае.Это потребует учета того факта, что первоначальная стрессовая ситуация родителей может затруднить для родителей запоминание полученной информации и принятие мер в соответствии с ней.
Тема 2: чувство, что можно доверять поставщику медицинских услуг
Доверительные отношения с персоналом и отделением интенсивной терапии как организацией были еще одной из психосоциальных потребностей, описанных участниками. В целом они выразили общее чувство доверия к качеству ухода, полученному их ребенком, и к медицинской компетентности персонала.Однако, когда это доверие было подорвано, участники сказали, что их беспокойство усилилось. Рассказы участников подчеркивают тот факт, что им нужно было верить не только в надежность отдельных сотрудников, но и в то, что персонал в целом и ОИТН как система функционировали адекватно.
Одним из аспектов этого доверия было чувство уверенности в том, что персонал будет точно и тщательно информировать их об изменениях в состоянии их ребенка и медицинских процедурах, которые необходимо выполнить, без необходимости спрашивать родителей.В то же время получение четких и последовательных ответов на вопросы повысило их доверие к персоналу. Им также понравилось, что им было прямо предложено позвонить из дома в любое время, если они хотели просто спросить, как поживает их ребенок, тем самым имея возможность быть уверенными в том, что они не беспокоят персонал, если они звонят часто или в неурочное время.
И наоборот, опыт получения слишком малого объема информации или ее получения слишком поздно подорвал доверие участников к персоналу. В серьезных случаях такие инциденты были описаны как подрывающие не только доверие родителей к персоналу как таковому, но и их чувство того, что персонал полностью признает их как родителей, что, в свою очередь, отрицательно сказалось на их способности чувствовать себя родителями и эмоционально связываться со своим младенцем.
« [Ребёнок заболел] вечером, а нам не позвонили. Мы думали, что он здоров, и я приехал туда около 10-11 следующего дня, чтобы его покормить, а он лежит там, окруженный машинами, у него в голове капельница. И они просто сказали: да, с вами поговорит врач. Я ничего не знал. /… / Тогда я почувствовал, что не хочу его. Потому что мне нечего было показать ему, что я его мать, потому что я не могла решить, когда я ему понадоблюсь » (Мать 11).
Участники также должны были быть уверены в том, что персонал сам полностью информирован о состоянии ребенка и о том, что с ним или с ней делают. Случайные ситуации вызвали у участников сомнения относительно того, насколько хорошо сотрудники информировали себя, например, когда сотрудники не знали о том, что было сделано с ребенком, когда разные сотрудники давали противоречивую информацию или когда сотрудники спрашивали родителей о фактах о ребенке которые они могли найти в материалах дела.Участники также упомянули ситуации, когда казалось, что информация не передается между сотрудниками или между сменами. Участники описали такие инциденты как подрыв их доверия к персоналу и усиление их стресса и беспокойства. Некоторые заявили, что у них возникло тревожное чувство, что они сами должны взять на себя определенную ответственность за то, чтобы персонал был в курсе.
«Я думаю, что многие люди, которые там работают, были типа /… /« Я хочу знать и хочу быть в курсе », и у них были клочки бумаги и они все записывали./… / Но потом были такие, кто сказал: «Я не знаю, тебе придется спросить об этом у кого-нибудь другого. Тебе придется проверить, есть ли кто-нибудь. ”/… / Это заставляет волноваться, и мы тоже об этом сказали. Мы подумали, что нам придется все время там торчать » (Мать 15).
Участники отметили, что в целом легче доверять сотрудникам, с которыми они регулярно общались, чем незнакомым сотрудникам. Таким образом, частая смена персонала может затруднить возвращение родителей домой с чувством уверенности в том, что их ребенок получает наилучший уход.Некоторые участники также отметили, что прерывание работы персонала ухудшало общение с персоналом, даже не давая им вообще задавать вопросы, что усиливало чувство незащищенности и зависимости родителей.
Некоторые отдельные сотрудники воспринимались как более сознательные и преданные своим пациентам и, следовательно, более заслуживающие доверия, чем другие. Один из факторов, который участники отметили как способствующий их доверию к персоналу, заключался в восприятии у сотрудников теплого и нежного отношения к своему ребенку, а не просто заботы о его физических потребностях.
«[Я] не чувствовал себя более комфортно, возвращаясь домой, когда некоторые люди работали в ночную смену, мне казалось, что я сплю лучше, потому что они… я знаю, что они позаботятся о моем ребенке, вы знаете… им казалось, что им понравился мой ребенок. ребенок /… / те, которые, возможно, говорили сладко и имели, ну… сочувствие, или те, которые говорили так, как вы разговаривали бы со своим собственным ребенком /… / это действительно имеет большое значение » (Мать 2).
Доверие было также необходимо родителям, чтобы они чувствовали, что они могут позволить себе высказаться, если они недовольны чем-то, что сделал сотрудник.Так было не всегда; некоторые участники сказали, что они не хотели давать отрицательные отзывы персоналу, опасаясь, что сотрудники сочтут их трудными родителями. Кроме того, участники сказали, что у них было острое чувство зависимости от персонала отделения интенсивной терапии в отношении ухода за их ребенком, и опасались, что критика персонала может отрицательно сказаться на уходе за их ребенком.
Мать: «Я посоветовала поговорить с ней [медсестра, о вторжении в частную жизнь] , но [отец, имя] сказал, что они держат нашего ребенка в заложниках, поэтому мы не можем.”
Отец: «Да, я не думаю, что мы должны говорить плохие вещи о людях, которые заботятся о нашем ребенке, потому что тогда они, возможно, будут хуже заботиться о ней. Лучше просто… ».
Мать: «… Улыбайся и терпи». (Мать и отец 1).
Таким образом, некоторые участники чувствовали, что им некуда было повернуться, когда между ними и персоналом возникли трения.
Тема 3: поддержка в балансировании времени, проведенного с младенцем и другими обязанностями
Другая повторяющаяся тема касалась потребности родителей найти баланс между проведением времени в отделении с младенцем и проведением времени вне дома для отдыха, ухода за детьми старшего возраста или другие обязанности.Проблемы в этой области не ограничивались родителями с детьми старшего возраста дома, но эти участники описали особые трудности и стрессы, связанные с поиском удовлетворительного баланса между временем, проведенным в отделении интенсивной терапии, и временем, проведенным дома. Некоторым способствовали такие обстоятельства, как родитель-одиночка или длительные поездки из дома в больницу. Многие участники считали, что персонал в целом недостаточно учитывает сложность их ситуации как родителей, вместо этого пытаясь заставить их проводить в больнице больше времени, чем это было возможно для них.Родители расценили это как необоснованное давление, усилившее их стресс и чувство вины.
«[W] когда вы там, вы чувствуете себя виноватым за то, что не находитесь со своими детьми дома, а когда вы находитесь дома, вы чувствуете себя виноватым за то, что не проводите все свое время в больнице /… / и я получил несколько едких комментариев об этом тоже: «да, определенно лучше, если ты будешь здесь все время или столько, сколько сможешь». /… / Я понимаю, насколько важна близость, и я хочу дать своему ребенку все, что могу, но я больше не могу » (Мать 3).
По словам некоторых участников, некоторые сотрудники поддержали их усилия по поиску реалистичного баланса в своих графиках и признали, что они не могут сделать невозможное. Однако другие сотрудники, похоже, не восприняли эту потребность, односторонне сосредоточившись на желательности присутствия родителей в отделении. То, что воспринималось как противоречивые сообщения от разных сотрудников, могло беспокоить и расстраивать участников.
Мать: « [Одна медсестра] сказала, что тебе нужно найти решение /… / иметь небольшой график, чтобы твоя повседневная жизнь наладилась /… / Но она была единственной, с кем я разговаривал, кто сказал что угодно, [кто сказал] , что все в порядке ».
Отец: «/ — / Она хотела, чтобы мы нашли систему, которая действительно работает /… / Это было действительно важно [установить распорядок] , но я чувствовал себя виноватым /… / Я чувствовал, что мы тоже были там маленький.Потом стало еще хуже, когда [другой] медсестра сказала, что теперь вам нужно быть готовым быть здесь гораздо больше, вам придется приходить сюда по сменам. Тогда ладно.»
Мать: «/… / Я была в ярости, потому что она нарушила весь наш распорядок дня, который мы пытались создать» (Мать и отец 15).
В других случаях участники говорили, что их собственная решимость проводить как можно больше времени со своим младенцем привела их к грани истощения.Они были благодарны за то, что их предупредили об этом медперсонал или другой специалист, например, больничный психолог, который помог им осознать, что это допустимо и необходимо для их совладания с другими видами деятельности, включая развлекательные.
С другой стороны, одна пара считала, что персонал мог бы сделать больше, чтобы объяснить родителям, почему их присутствие в отделении было важно, чтобы мотивировать их быть там и предложить им конкретную поддержку, например, консультацию специалиста по психическому здоровью. , чтобы помочь им справиться с требованиями, которые влечет за собой пребывание в отделении интенсивной терапии.
«Я бы хотел, чтобы [нам представили] какое-то представление: иметь ребенка в [отделение интенсивной терапии], , что это значит сейчас, когда мы здесь? Почему для вас так важно быть там? И [для объяснения] , чтобы быть немного яснее, чтобы вы поняли важность этого и как … ‘и чтобы помочь вам справиться, мы здесь для вас, и есть контактные медсестры, которые … и вы собираетесь нужна консультация ». (Мать 7).
Тема 4: конфиденциальность
Участники описали чувство потребности в уединении и возможности для некоторой степени тишины и разлуки с персоналом и другими семьями во время пребывания в блоке. В целом они считали, что условия в отделении интенсивной терапии не способствовали удовлетворению этой потребности.
У некоторых участников была отдельная комната во время, по крайней мере, части госпитализации их ребенка, а у других — нет. Односемейная комната считалась улучшением конфиденциальности для родителей, но не обязательно ее гарантией.Некоторые участники жаловались, что персонал приходил и уходил, не обращая внимания на то, что делали родители, и не уважая их частную жизнь. Они сказали, что из-за этого родителям было сложнее чувствовать себя как дома, расслабляться и помогать друг другу справляться, разговаривая наедине.
«У нас была своя комната, но для них [персонал] основное внимание уделяется ей, [ребенку], — не нам. Так что они могут просто прийти и сказать: «Теперь она будет принимать лекарство во время следующего приема пищи, просто чтобы вы знали.Или сейчас она собирается сдать экзамен через некоторое время ». Просто входя и говоря это, они напрямую прерывают вас в разговоре / … / вы не можете сказать то, что на самом деле хотели сказать, или действительно говорить правильно ». (Отец 9).
С другой стороны, некоторые участники указали, что потребность в уединении могла быть удовлетворена, по крайней мере, до некоторой степени, другими способами, кроме предоставления семье отдельной комнаты, если бы у родителей было больше места для уединения. на минутку для размышлений, чтобы выразить свои эмоции или просто уйти от постоянного присутствия других семей и персонала.
Мать : «Так как у вас нет комнаты [своей] /… / легко почувствовать, что это /… / ребенок больницы, что вам больше мешает /… /.
Отец: «Но я чувствую, что здесь отсутствует какая-то золотая середина. Что касается создания правильных условий для пребывания там. Они говорят так: либо у вас есть семейная комната, либо нет. Но [проблема в том, что] там вроде бы некуда пойти и поплакать /… / или сесть и нянчиться /… / или поговорить друг с другом.» (Мать и отец 7).
Участники также отметили, что отсутствие тишины и покоя для родителей в блоке, а также просто физического пространства несовместимы с целью побудить родителей проводить в блоке как можно больше времени.
«Это никоим образом не устроено для того, чтобы вы могли быть там. Нет даже… возьмите такую глупую вещь, как тот факт, что нет даже крючка, на который можно было бы повесить сумку /… / Так что вы чувствуете, что… ладно, это… идея в том, чтобы родители были там столько, сколько возможно, но нет места ни для чего, для родительского » (Мать 2).
Особый аспект нехватки личного пространства, о котором говорили участники, был невольным столкновением с проблемами других семей, что могло быть эмоционально обременительным. Например, подслушивание разговоров персонала о других семьях и состоянии здоровья их младенцев было описано как неудобное, а в экстренных ситуациях — тревожное.
«Да, она [ребенок другой семьи] чертовски больна», — говорили они [врачи] /… / Я сидел с [моим ребенком] на руках, а затем [я] только [слышал] … «да, этот в плохом состоянии»./… / Я подумал, привет, привет! Я хочу вернуть ее в инкубатор сейчас, потому что мне просто нужно выбраться отсюда, потому что я не могу справиться с такими вещами » (Мать 15).
Некоторые участники сообщили, что временами им было трудно радоваться успехам своего собственного ребенка, потому что они были слишком хорошо осведомлены о заботах и печалях других семей, иногда до такой степени, что чувствовали себя виноватыми за то, что их собственный ребенок чувствует себя лучше.В то же время проблемы со здоровьем у детей других людей вызывают опасения по поводу потенциальных медицинских рисков, которые могут повлиять на их собственного ребенка. Некоторые также сказали, что из-за невозможности уйти от выражения эмоций других родителей им было трудно сосредоточиться на развитии своих отношений со своим собственным ребенком.
Психология новорожденных: теории и практика
Nabialczyk-Chalupowski M. Отслеживание происхождения, определение и количественная оценка качества помощи: можем ли мы достичь консенсуса.J Hum Growth Dev. 2016; 26 (2): 133-8. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.119237
Маседо EN. Влияние очень ранней тактильной стимуляции на младенцев с очень низкой массой тела при рождении — последующее двухлетнее исследование. (Неопубликованная докторская диссертация) — Лондонский университет. Бедфордский колледж: 1984.
Адамсон-Маседо EN. Психология новорожденных: системное развитие. В: Кокберн Ф. Достижения перинатальной медицины. Материалы XV Европейского конгресса перинатальной медицины.Издательская группа «Парфенон». Нью-Йорк: 1997; с.292-302.
Адамсон-Маседо EN. Психика и тело недоношенного новорожденного. Int J Prenatal Perinatal Psychol Med. 1998; 10 (4): 439-6.
Готтлиб Г. Индивидуальное развитие и эволюция: генезис нового поведения. Издательство Оксфордского университета. Нью-Йорк: 1992.
Адамсон-Маседо EN. Неонатальная психонейроиммунология: возникновение, масштабы и перспективы. Int J Prenatal Perinatal Psychol Med.1997; 9 (4): 421-40.
Hayes JA, Adamson-Macedo EN, Perera S. Опосредующая роль кожной чувствительности в неонатальной психонейроиммунологии. Neuro Endocrinol Lett. 2000; 21 (3): 187-93.
Hayes JA, Adamson-Macedo EN, Perera S, Anderson J. Обнаружение секреторного иммуноглобулина A (SIgA) в слюне вентилируемых и невентилируемых недоношенных новорожденных. Neuro Endocrinol Lett. 1999; 20 (1-2): 109-13.
Беллингем-Янг Д.А., Адамсон-Маседо EN.Влияние веса при рождении на легкие заболевания взрослых: исследование на субклинической популяции. J Hum Growth Dev. 2013; 23 (1): 111-17. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.50416
Адамсон-Маседо EN. Пути возникновения психологии здоровья новорожденных (NNHP) и ее объем Int J Prenatal Perinatal Psychol Med. 2000; 12 (1): 15-39.
Адамсон-Маседо EN. O Surgimento e os caminhos da Psicologia da Saúde Neonatal (PSN). В: Correa Filho L, Correa MEG, França PS.Novos olhares sobre a gestação e a criança até os 3 anos. saúde perinatal, education e desenvolvimento do bebê. Л. Г. Э. 2002; с.458-77.
Адамсон-Маседо EN. Психология новорожденных [NNHP]: теории и практика. Neuro Endocrinol Lett. 2004; 25 (Приложение 1): 9-34.
Адамсон-Маседо EN. Éviter la разлука. В: Eliacheff C, Szejer M. Le bébé et les разрывы разделения и исключения. Париж: Альбин Мишель; 2003; с.154-69.
Федор-Фрейберг П.Г., Фогель В.М.Пренатальная и перинатальная психология и медицина, Встреча с нерожденными: всесторонний обзор исследований и практики. Издательская группа «Парфенон». 1988.
Gottfried AW, Gaiter JL. Младенческий стресс в условиях интенсивной терапии: экологическая неонатология. Балтимор: издательство University Park Press; 1985.
Вольке Д. Экологическая неонатология и возрастная неонатология. J Reproductive Infant Psychol. 1987; 5 (1): 17-42. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/02646838708403471
Бандура А.Самоэффективность: осуществление контроля. Нью-Йорк: Фриман; 1997.
Barnes CR, Адамсон-Маседо EN. Воспринимаемая родительская самоэффективность (PMP S-E) матерей, кормящих грудью госпитализированных недоношенных новорожденных. Neuro Endocrinol Lett. 2004; 25 (Приложение 1): 95-102.
Тристан RM, Neiva ER, Barnes CR, Adamson-Macedo EN. Проверка шкалы воспринимаемой самоэффективности материнского воспитания в бразильской выборке. J Hum Growth Dev. 2015; 25 (3): 277-86. DOI: http: // dx.doi.org/10.7322/jhgd.96759
Интеграция психического здоровья младенцев в отделение интенсивной терапии новорожденных — ScienceDaily
Рождение ребенка в мире включает в себя много новшеств: матери и отцы открывают для себя свои новые роли, младенцы узнают, что значит жить вне матки, и семья налаживает отношения и связи. Что происходит, когда это время неопределенности осложняется медицинскими проблемами?
Многие младенцы, рожденные недоношенными или с другими осложнениями, часто отказываются от первых недель или месяцев дома, чтобы остаться в отделении интенсивной терапии новорожденных.Отделение интенсивной терапии предназначено для оказания неотложной медицинской помощи нуждающимся младенцам, но может быть травматичным как для младенцев, так и для их семей. В рамках Программы психического здоровья детей младшего возраста в детской больнице Лос-Анджелеса клинические психологи Мэриан Уильямс, доктор философии, Патрисия Лакатос, доктор философии, и группа специалистов по психическому здоровью детей младшего возраста работают над повышением осведомленности в области психического здоровья в отделении интенсивной терапии.
Младенцы, возможно, не первая возрастная группа, которую вспоминают при обсуждении психического здоровья. Тем не менее, что касается младенцев в критическом состоянии, Dr.Лакатос говорит, что «взгляд на психическое здоровье младенцев» может снизить стресс и улучшить отношения с родителями. Это означает не только сосредоточение внимания на физических потребностях ребенка, но также на эмоциональных и умственных потребностях, что является непростой задачей для новорожденных, которые не могут сделать так, чтобы их голос был услышан.
В статье, опубликованной в журнале Journal of Clinical Psychology in Medical Settings , доктор Лакатос, доктор Уильямс и соавторы Тамара Матич, доктор медицины, и Мелисса Карсон, доктор медицины, выступают за третий компонент семьи ОИТН: отношения между ребенком и родителями.«Большая часть работы по охране психического здоровья в отделениях интенсивной терапии в настоящее время сосредоточена либо на психическом здоровье родителей, либо на развитии ребенка», — говорит д-р Уильямс, который также является директором инициативы Stein Tikun Olam по охране психического здоровья детей грудного возраста в CHLA. «Мы также хотим сосредоточиться на отношениях между младенцами и их родителями».
Многие родители детей в отделениях интенсивной терапии испытывают симптомы посттравматического стресса, который может угрожать привязанности к новорожденному. Чтобы поддержать развивающиеся отношения между родителями и их новорожденным ребенком, команда CHLA по психическому здоровью детей обратилась к модели вмешательства, которая продемонстрировала успех в семьях, перенесших травму.Детско-родительская психотерапия — или CPP — направлена непосредственно на отношения между родителями и детьми, взращивая и защищая их как таковые.
При финансовой поддержке инициативы Stein Tikun Olam Infant-Family Health Initiative, Drs. Уильямс и Лакатос, а также команда смогли адаптировать CPP к условиям отделения интенсивной терапии в Детской больнице Лос-Анджелеса. В их публикации описывается, как устоявшаяся, основанная на фактах модель CPP может быть использована для развития развивающихся взаимоотношений между младенцем и родителем в отделении интенсивной терапии интенсивной терапии. Хотя это было реализовано в других условиях, CPP обычно не интегрируется в лечение пациентов в отделении интенсивной терапии.
CPP — это гибкая модель, которая имеет несколько уровней вмешательства в зависимости от индивидуальных потребностей семьи. Сеансы с обученными провайдерами CPP могут различаться по количеству или продолжительности с целью восстановления траектории развития родителей и ребенка. Поставщики услуг CPP отстаивают потребности родителей и младенцев в области психического здоровья, работая вместе со своими коллегами по медицинским и социальным вопросам. «Когда младенцы лежат в больнице, нам нужно думать о них, их родителях и их отношениях», — говорит д-р.Лакатош.
Соответственно, медицинский персонал ОИТН уделяет особое внимание острым физическим потребностям ребенка. Доктор Уильямс считает, что клинические психологи играют необходимую дополнительную роль. «Эти дети рано или поздно возвращаются домой», — говорит она. «Они упускают время для связи, но у них есть большой потенциал для устойчивости. Если помнить о стрессовых факторах, с которыми сталкиваются эти семьи, они могут почувствовать себя понятыми и могут направить их на позитивный путь».
История Источник:
Материалы предоставлены Детской больницей Лос-Анджелеса . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.
N / IICU Психолог | Детская больница Филадельфии
Находясь в отделении интенсивной терапии новорожденных / младенцев (N / IICU), ваш ребенок может пройти обследование у психолога, специализирующегося на развитии младенцев и детей.
Роль психолога в N / IICU
- Оценивает развитие вашего старшего ребенка с помощью стандартного инструмента (как минимум в возрасте 3 месяцев или через 3 месяца после срока родов для недоношенных детей).
- Помогает вашему старшему ребенку придерживаться соответствующего с точки зрения развития графика сна и игр.
- Работает с членами вашей семьи и терапевтами вашего ребенка над созданием плана развития. Сюда входят идеи для игр и позиционирования, а также предложения по игрушкам.
Помогаем поддержать вашего ребенка
Вам поможет детский психолог:
- Взаимодействуйте / сближайтесь с вашим ребенком и определите свою роль родителя, пока ваш ребенок находится в больнице.
- Справьтесь с проблемами вашего малыша, имея множество разных опекунов.
- Справьтесь со сложными чувствами (подавленными, противоречивыми, грустными, испуганными, виноватыми, злыми), которые часто возникают, когда вашего ребенка госпитализируют, и которые могут затруднить получение удовольствия от общения с ним.
- Узнайте, как развивается ваш ребенок, и ответьте на ваши вопросы о поддержке развития, когда ваш ребенок пойдет домой.
Когда обращаться за помощью к психологу
По следующим причинам вы можете попросить медсестру или врача осмотреть вас и вашего ребенка психолог:
- Вы хотите узнать больше о том, как быть активным родителем для своего ребенка во время госпитализации.
- Вам нужны рекомендации о том, чем вы можете заниматься с ребенком.
- У вас есть вопросы о развитии вашего ребенка, помимо тех, на которые ответили терапевты по развитию вашего ребенка.
- Вы неохотно общаетесь со своим ребенком из-за некоторых проблем, связанных с его состоянием или госпитализацией.
- Вам сложно определить, чего хочет ваш ребенок.
- Вашему ребенку исполнилось не менее 3 месяцев (на 3 месяца позже установленной даты родов для недоношенных детей), и вы хотите пройти оценку развития.
- Вы избегаете больницы.
- Вы беспокоитесь о том, что у вас нет связи со своим ребенком (например, вам трудно смотреть на ребенка, испытывать желание потрогать / подержать ребенка, поиграть с ним или почувствовать, что ребенок ваш).
- Вы пережили предыдущие детские потери, которые возвращаются и окрашивают ваш взгляд на этого ребенка.
Призыв Bliss для улучшения психологической поддержки неонатальных отделений
Bliss призвали к оказанию более качественной психологической поддержки молодым родителям в начале Недели осведомленности о проблемах психического здоровья матери.
Матери недоношенных детей на 40 процентов чаще страдают послеродовой депрессией вскоре после рождения, чем матери доношенных детей [1]. Рождение недоношенного или больного ребенка, нуждающегося в неонатальном уходе, является для родителей чрезвычайно напряженным и тревожным моментом. Жизненно важно, чтобы имелась адекватная психологическая поддержка и доступ к ней при поступлении в неонатальное отделение, а также после того, как их ребенок выписан или, к сожалению, скончался.
Национальные стандарты ухода за новорожденными в Великобритании указывают, что все родители должны иметь доступ к психологической и социальной поддержке, включая квалифицированного консультанта.
Однако исследование Bliss показывает, что ни одна страна в Великобритании не достигает национальных стандартов психологической поддержки в неонатальных отделениях.
Наше исследование показало:
Англия [2]
- 41 процент неонатальных отделений в Англии заявили, что родители не имеют доступа к квалифицированному психиатру.
- 30% неонатальных отделений заявили, что у родителей вообще нет психологической поддержки.
Уэльс [3]
- 45% неонатальных отделений в Уэльсе не могут предложить родителям доступ к психологической поддержке любого рода.
- Ни в одном из трех отделений интенсивной терапии новорожденных (ОИТН) Уэльса, которые занимаются лечением самых больных младенцев в стране, не было специально обученного психиатра, работающего в отделении.
Шотландия [4]
- 12 из 13 отделений в Шотландии имеют доступ к тому или иному квалифицированному специалисту в области психического здоровья.Однако доступ к этим профессионалам часто недостаточен для удовлетворения спроса.
Северная Ирландия [5]
- Пять из 7 неонатальных отделений в Северной Ирландии не имеют специального доступа к специалистам в области психического здоровья.
- Единственное отделение интенсивной терапии в Северной Ирландии не предлагает доступа к специалистам в области психического здоровья.
Кэролайн Ли-Дэви, исполнительный директор Bliss, сказала: «Неделя осведомленности о психическом здоровье матерей дает возможность компании Bliss возобновить свой призыв к улучшению психологической поддержки семей в неонатальных отделениях по всей Великобритании, в то время как это может быть невероятно трудным. и тревожное время для родителей.
«В настоящее время ни одна из стран Великобритании не достигает национального стандарта психологической поддержки родителей в отделениях. Блисс призывает к увеличению финансирования от каждого правительства Великобритании, чтобы обеспечить поддержку психического здоровья каждому родителю, у которого есть ребенок в неонатальном периоде ».
[1] Вигод, С.Н., Виллегас, Л., Деннис, К.Л., Росс, Л.Е. (2010) Распространенность и факторы риска для
послеродовая депрессия у женщин с недоношенными и маловесными детьми: a
систематический обзор, BJOG, 117 (5), стр.
Психология подростки: Психология подростка: 7 проблем современного подростка
Психология подросткового возраста — Психологос
Подростковый возраст — 12-15 (11-17) лет, и у детей в это время возникают новые особенности, своя другая психология. С подростками уже можно говорить, как со взрослыми, обращаясь к их разуму, но при этом приходится несколько раз повторять одно и то же, как в общении с детьми.Подростковый период – трудный возраст, где родителям легко потерять контакт с детьми, войти в непродуктивные конфликты. С другой стороны, недостаток родительской требовательности – попустительство – чревато будущими проблемами.
С подростками нужно разговаривать, даже когда их стиль общения неприемлем для родителей. Нужно иметь силу и смелость сказать «нет» тем вещам, которые мы, родители, считаем недопустимыми. Подростки склонны к импульсивным решениям – родители должны поставить этому твердый заслон, одновременно с этим демонстрируя взвешенность в решениях собственных и готовность неторопливо обсуждать с подростками их собственные намерения.
Воспитание, как и политика — искусство возможного. В хороших семьях с детьми-подростками разговаривают тепло, спокойно и по-деловому, как со взрослыми. Твердость — необходима, поскольку подростка в это время может «заносить». Нет, на ночь в гости не отпущу. Нет, сейчас не гулять, а помочь по дому. При этом важно — стремиться разговаривать, разговаривать, быть рядом с тем, что их волнует, помогать им ориентироваться в их проблемах и их поддерживать.
Подростки — непростой возраст, они возражают против навязывания чего-то извне и готовы бороться за свою свободу. Подростки отчаянно добиваются, чтобы их считали взрослыми, и глубоко негодуют, когда с ними обращаются, как с детьми. Чрезмерная родительская тревожность за взрослеющего ребенка мешает развиваться его самостоятельности. Разумной альтернативой должен стать систематический контроль с постепенной передачей функций контроля самому ребенку, — для того, чтобы он научился сам контролировать себя.
Как бы ни было трудно, подростков нужно учить. Это время, когда родители обязаны готовить их к взрослой жизни, где необходима ответственность и самоконтроль. Если вы перестанете это делать и махнете рукой — не надейтесь, это приведет только к тому, что через какое-то время вам придется решать с вашими детьми-подростками уже более серьезные проблемы. Подростков нужно учить. Чему?
В отношении к делам — нужно учить организованности, умению ставить собственные цели и делать то, что сам же себе наметил. В отношении к сверстникам и взрослым — учить мягкости, внимательности и выдержке. Им действительно не хватает мягкости и выдержки, и учить этому лучше всего на своем примере. В отношении к самим себе — подростков нужно учить позитиву и конструктиву. Подростки склонны к негативизму: самообвинения, самоедство, большие переживания по поводу собственных маленьких ошибок и по поводу своей внешности («Я просто уродка, да?») – это не просто возрастные особенности подростков, а дурные привычки. Чем быстрее подростки научатся не ругаться на себя, а делать выводы и спокойно двигаться вперед по жизни, тем легче будет и им самим, и взрослым.
Если же родители, столкнувшись с проблемным поведением ранее послушного ребенка, реагируют либо неконтролируемой агрессией, либо сдаются и сами впадают в переживания, — тут не только кончается воспитание, тут начинается негативная петля во взаимоотношениях: проблемное поведение подростка вызывает проблемное поведение родителей, которое в свою очередь провоцирует подростков на еще более вызывающие реакции.
Если подростковый возраст сопровождается частыми конфликтами со взрослыми, это называет кризисом подросткового возраста. В это время подростку хочется доказать, что он может все сам, без родителей, ему важно чтобы никто не вмешивался в его жизнь, подростку хочется независимости от родительского контроля. Важно понимать, что биологической основы у кризиса подросткового возраста — нет. М. Мид, которая изучала подростков острова Самоа, доказала несостоятельность представления о неизбежности кризиса и конфликтов в подростковом возрасте. Подростковый возраст у девочек Мид в целом оценила как наиболее приятный и свободный период по сравнению с детством и взрослостью.
Однако мы живем не на Самоа, и в нашей современной культуре кризис подросткового возраста — явление распространенное. Это период, когда подростки настаивают на своей самостоятельности и начинают «качать права». Как к этому относиться? Как к тому, что в этом возрасте это хочется. А заслужит ли парень или девушка-подросток эти права, решают родители. В хороших семьях родители работают на опережение кризиса: они заботятся, чтобы дети к подросткому возрасту уже достаточно повзрослели, объективно стали достаточно разумными и ответственными людьми. Они сами, заранее, не дожидаясь требований и конфликтов, дают детям-подросткам их права. С другой стороны, они могут проявить и необходимую жесткость, могут попросту не разрешить кризис, оставляя все естественные в хорошей семье требования к достойному поведению. Весь вопрос — в авторитете родителей…
Психология подростков и особенности подросткового возраста, что важно в психологии этих детей
Подростковый период считается сложным возрастом детей, хотя далеко не все родители испытывают серьезные сложности в воспитании ребенка и общении с ним. На подростка влияют как чисто физические факторы, связанные с изменениями его внешности, ростом тела и формированием вторичных половых признаков, так и определенные характерологические сдвиги, связанные с психологическими особенностями этого возрастного отрезка. Психология подросткового возраста прицельно изучается специалистами, ею активно интересуются сами родители, что помогает найти общий язык и точки соприкосновения, нормализовать общение.
Психология подросткового возраста: нюансы
Во взрослении ребенок проходит определенные этапы, во время которых меняется не только внешность и функционирование организма, но и мышление, эмоции и поведение ребенка. Примерно в 11-13 лет дети вступают в ранний этап подросткового периода, и постепенно, параллельно с внешними телесными изменениями начинаются определенные сдвиги в плане общения, некоторые специфические черты, присущие психологии подросткового возраста. Сам подросток понимает, он взрослеет, о чем достаточно ярко ему говорит отражение в зеркале, но при этом его мысли и ощущения, интересы и поведение еще во многом детские. Такой диссонанс приносит много сложностей и ему самому, и его родственникам, которым нужно также перестраиваться на иное отношение к ребенку. Затем наступает период своеобразного перехода – в 13-15 лет, когда практически взрослое тело крайне диссонирует с «детской» головой и еще не окончательно зрелым мышлением. Завершающим этапом становится старшая подростковая группа – юношество, после 15-16 лет, когда оформляется уже практически взрослый человек.
Нюансы подростковой психологии
Есть определенные психологические особенности подростка, связанные с формированием его эмоциональности и мышления, поведения и поступков. Они разделены на условные группы, которые касаются ключевых моментов. Подробно мы писали об этом в материале https://medaboutme.ru/mat-i-ditya/publikacii/stati/psikhologiya_detey/#psikhologiya-detey-podrostki, но, пожалуй, основным является изменение концепции собственного «Я». У ребенка меняется отношение к самому себе как личности, переоцениваются собственные поступки, характерологические черты, эмоции. Постепенно развивается и оформляется общее представление о самом себе, своих стремлениях и желаниях, привязанностях и эмоциях, определенной манере поведения. И не всегда подобное мнение совпадает в этот период с родительским представлением о ребенке и его характере.
Психология подростков в основных линиях
Важно знать основные линии изменений в психологии подростков, чтобы внимательно контролировать происходящее и мягко, ненавязчиво проводить своевременную коррекцию поведения или гасить конфликты. Подростки проходит период изменения самооценки, и порой очень критический, когда их не устраивает многое во внешности, смущения и уязвимости, острого отношения к определенным дефектам, пусть и мнимым. Если это проблемы, связанные с состоянием здоровья (худоба, ожирение, прыщи, кожные болезни), родителям вместе с ребенком важно заняться их лечением, чтобы уменьшить степень выраженности раздражающего фактора и помочь обрести уверенность в себе, стремление к достижению определенных целей. Контроль за своим здоровьем, педантичное лечение те же прыщей – это закладка определенных позитивных качеств подростка. Кроме того, ненавязчивое участие родителей дает ему понятие того, что они не все равно, они озадачены проблемами ребенка и готовы ему помочь и подержать. В этот период, когда у ребенка много комплексов – это очень важный момент.
Топ-8 самых распространенных ошибок родителей подростков по мнению психолога
«Совсем от рук отбился», «она никого не хочет слушать», «сделайте с ним что-нибудь» — распространенные фразы, которые слышат на консультации психологи семейных центров от родителей подростков. Однако взрослые часто забывают, что поведение детей — отражение проблем, которые есть в семье. Психолог семейного центра «Палитра» Виктория Кашаева назвала самые распространенные ошибки в воспитании подростков.
- Родители мало или вовсе не проводят свободное время вместе с подростком. Им часто кажется, что ребенку достаточно только общения, но это не так. Подросток начинает чувствовать себя ненужным, нелюбимым, а это, в свою очередь, приводит к низкой самооценке.
- Родители не проявляют уважения. Бывает, что дети становятся виновниками ситуаций, в которых взрослым сложно сохранить терпение. И диалог на повышенных тонах будет восприниматься как ваш срыв и его правота. При повторении такой ситуации подросток перестанет уважать родителей.
- Чрезмерная, постоянная критика. Дети всегда нуждаются в похвале и одобрении. Им это придает уверенности, помогает легче преодолевать трудности. Чаще говорите ребенку ободряющие слова.
- Родители не интересуются жизнью подростка. Не знают, чем живет их ребенок, с кем дружит, что его интересует. Если родитель попытается больше узнать о его жизни, увлечениях и покажет свою осведомленность, то тем самым заслужит расположение со стороны сына или дочери.
- Родители живут только жизнью подростка. Чрезмерное растворение в детях — это обратная сторона медали. Подростки, перенимая такое отношение к самим себе, могут начать пренебрежительно к ним относиться. Находите время для своих интересов и отдыха. Без этого сложно построить правильные отношения с подростком, чтобы он гордился своими родителями.
- Постоянные нравоучения. Иногда родители, чтобы повысить свой статус, начинают превращать свою родительскую власть в диктат. Такое поведение может вызвать агрессию у подростка либо понизить самооценку. Родителям необходимо идти на уступки и принимать решения совместно.
- Отсутствие последовательности и невыполненные обещания. Если такое поведение прослеживается часто, ребенок понимает, что это пустые слова, и перестает верить родителям. Таким образом они теряют авторитет в глазах подростка.
- Нарушение личного пространства. Случается, что родители начинают проверять сумку, личные вещи подростка. Это неуважение, которое подрывает доверие ребенка к взрослым и к самому себе.
Для каждого ребенка всегда важной фигурой в жизни будут родители. И как они смогут первоначально выстроить диалог, так в дальнейшем будет складываться и развиваться жизнь подростка. Очень важно сделать все необходимое для того, чтобы ребенок рос и полноценно развивался, был весел и счастлив. Для выстраивания гармоничных отношений в семье вы всегда можете обратиться за помощью к специалистам столичных семейных центров.
Источник
Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт
https://crimea.ria.ru/20210513/Kak-opredelit-psikhologicheskie-problemy-u-podrostka—eksprert-1119578077.html
Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт
Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт — РИА Новости Крым, 15.05.2021
Как определить психологические проблемы у подростка — эксперт
Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом… РИА Новости Крым, 15.05.2021
2021-05-13T20:37
2021-05-13T20:37
2021-05-15T17:52
общество
новости
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn1.img.crimea.ria.ru/img/07e5/04/08/1119449683_0:102:1921:1182_1920x0_80_0_0_c1444ec45972e476f0b0d37bd9cc7b0b.jpg
СИМФЕРОПОЛЬ, 13 мая — РИА Новости Крым. Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом рассказала доцент кафедры общей психологии и психофизиологии факультета психологии Таврической академии КФУ им. Вернадского Ольга Войновская на пресс-конференции в мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» в Симферополе.В подростковом возрасте поведение ребенка резко меняется. Он вспыльчив, склонен проявлять агрессивно окрашенный негативизм, высказывать категорическую или необъективную с точки зрения взрослых оценку фактов и событий. На обычный вопрос «как дела» может огрызнуться или ответить резкостью. Большинство родителей к этому не готовы. Вместе с тем, подобные эмоциональные проявления нормальны для этого периода детского развития, подчеркивают эксперты.Родители не должны воспринимать их как тревожные симптомы. Ряд признаков, которые, наоборот, должны насторожить окружающих — это определенные странности в поведении. Например, человек молчит или смеется там, где было бы логично заплакать, в достаточно спокойной ситуации выплескивает ничем не мотивированный шквал эмоций, спит слишком много или не спит вовсе.Тут важно не путать странности с уникальностью, — подчеркивают психологи. Однако термин «уникальность» больше применим к творческой сфере и проявлениям таланта.»Если подросток позволяет себе не мыться или, к примеру, выйти в вечернем платье на пляж, — это уже странность, а не уникальность. Эти вещи нужно дифференцировать. Уникальность – она больше в талантах, позитивных вещах, а странность – она очень примитивна и очень заметна», — отметила Войновская.Еще один способ для родителей определить, отклоняется ли поведение подростка от нормы, — сравнить с поведением сверстников. Ольга Войновская предлагает следующую «модель»:Родителям, обеспокоенным какими-либо проявлениями в поведении своих детей, эксперты советуют не замалчивать или игнорировать свои опасения, а обратиться за советом к специалисту, при этом сразу приводить подростка вовсе не обязательно.»Если возникают проблемы психического и соматического свойства, которые неразрывно связаны, и социальная адаптация по каким-то причинам невозможна, нужно обращаться за консультацией к специалисту и тогда ужасные случаи можно будет предупредить», — резюмировал врач-психиатр, нарколог, доцент Медакадемии КФУ Андрей Убейконь.
/20200219/Ekspert-FBR-Shkolnogo-strelka-ne-ostanovit-ramkami-i-okhranoy-1117491255.html
/20210513/Skulshuting-v-Kazani-Kak-izbezhat-podobnogo-1119572060.html
РИА Новости Крым
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости Крым
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://crimea.ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости Крым
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn1.img.crimea.ria.ru/img/07e5/04/08/1119449683_0:0:1709:1282_1920x0_80_0_0_7df1affd23a53d297b49cf07008ecb73.jpgРИА Новости Крым
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости Крым
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
общество, новости
СИМФЕРОПОЛЬ, 13 мая — РИА Новости Крым. Существует ряд внешних признаков, по которым родственники, близкие и друзья могут определить, что ребенок в подростковом возрасте движется «не туда». Об этом рассказала доцент кафедры общей психологии и психофизиологии факультета психологии Таврической академии КФУ им. Вернадского Ольга Войновская на пресс-конференции в мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» в Симферополе.19 февраля 2020, 12:02
Эксперт ФБР: «Школьного стрелка не остановить рамками и охраной»В подростковом возрасте поведение ребенка резко меняется. Он вспыльчив, склонен проявлять агрессивно окрашенный негативизм, высказывать категорическую или необъективную с точки зрения взрослых оценку фактов и событий. На обычный вопрос «как дела» может огрызнуться или ответить резкостью. Большинство родителей к этому не готовы. Вместе с тем, подобные эмоциональные проявления нормальны для этого периода детского развития, подчеркивают эксперты.
Родители не должны воспринимать их как тревожные симптомы.
«До подросткового периода ребенок, особенно мальчик, может быть нежным и добрым. В какой-то момент ребенок становится агрессивным, огрызается, его поведение меняется будто бы кардинально, — отмечает Войновская. – Это нормально… Настораживать должно то, когда этого нет».
Ряд признаков, которые, наоборот, должны насторожить окружающих — это определенные странности в поведении. Например, человек молчит или смеется там, где было бы логично заплакать, в достаточно спокойной ситуации выплескивает ничем не мотивированный шквал эмоций, спит слишком много или не спит вовсе.
13 мая, 14:00
Скулшутинг в Казани. Как избежать подобного?Каковы причины скулшутинга? Как выявить подростка, склонного к насильственным преступлениям? Какую психологическую работу необходимо проводить среди детей и подростков, чтобы избежать расстрелов в школах?«Странности в поведении видны не только специалистам, но и учителям в школе. Некоторые несоответствия и странности логики, эмоций и поведения, даже той же одежды, нужно замечать» – отмечает эксперт.
Тут важно не путать странности с уникальностью, — подчеркивают психологи. Однако термин «уникальность» больше применим к творческой сфере и проявлениям таланта.
«Если подросток позволяет себе не мыться или, к примеру, выйти в вечернем платье на пляж, — это уже странность, а не уникальность. Эти вещи нужно дифференцировать. Уникальность – она больше в талантах, позитивных вещах, а странность – она очень примитивна и очень заметна», — отметила Войновская.
Еще один способ для родителей определить, отклоняется ли поведение подростка от нормы, — сравнить с поведением сверстников. Ольга Войновская предлагает следующую «модель»:
«Странности можно отличить и так: другие подростки себя ведут таким образом, а мой ведет себя очень странно. Все они бунтуют, громко говорят, хамят. Но мой либо чрезмерно много себе позволяет, или животных обижает, чего не делают другие, или, например, вообще молчит и замкнулся в себе, ему никто не нужен. Тут родителям лучше перестраховаться».
Родителям, обеспокоенным какими-либо проявлениями в поведении своих детей, эксперты советуют не замалчивать или игнорировать свои опасения, а обратиться за советом к специалисту, при этом сразу приводить подростка вовсе не обязательно.
«Если возникают проблемы психического и соматического свойства, которые неразрывно связаны, и социальная адаптация по каким-то причинам невозможна, нужно обращаться за консультацией к специалисту и тогда ужасные случаи можно будет предупредить», — резюмировал врач-психиатр, нарколог, доцент Медакадемии КФУ Андрей Убейконь.
Подросток. Психологические задачи возраста
Подросток – существо невыносимое. Причем не только для окружающих, но и для себя самого. В психологии этот период не зря называют «кризисом» подросткового возраста. Кризис означает, что нечто старое должно уйти, а нечто новое – появиться. И подросток переживает трудности этих перемен для того, чтобы выполнить ряд важнейших для всей его последующей жизни психологических задач:
· Отделиться от взрослых. Стать взрослым можно только через проявление собственной автономии. Автономный – значит, способный опираться на себя, значит, принимающий собственные решения и несущий за них ответственность. Отделиться – значит, отвергнуть все то, что насаждают и предлагают, и найти собственные решения и смыслы (даже если потом окажется, что они очень похожи на те, что предлагались ему родителями).
· Обнаружить себя и свой пол. Понять, кто ты такой. Что за человек? Что можешь в этой жизни, а что нет? Что получается у тебя лучше, чем у других, а что – хуже? В чем ты уникален и неповторим? Каков ты как будущий мужчина или женщина? Что есть женское и мужское в каждом из нас?
· Открыть для себя мир других людей. Понять, в чем состоят законы общения. Каковы правила взаимодействия во взрослом мире. В чем секреты общения с мужчинами и женщинами. Что делать с любовью, и как построить отношения.
Выполнение этих задач совершенно невозможно без того, чтобы:
· Отрицать все то, что предлагают взрослые, иначе не найдешь собственные ответы, решения, смыслы;
· Пытаться решать что-то самому, даже если взрослые уже предложили самое мудрое из возможных решений;
· Искать себя и ввязываться в разные истории, чтобы проверить, насколько ты силен, способен и стоек;
· Пристально вглядываться в свою внешность, понимая, что красота или привлекательность значительно увеличивают шансы быть принятым и любимым;
· Активно контактировать с противоположным полом, узнавая другие миры самыми разными способами;
· Много общаться с себе подобными, понимая, что ты не один и у них все те же проблемы.
Именно поэтому подростки бывают чрезвычайно медлительны, много времени проводят у зеркала, беспрерывно общаются, почти всегда снижают свою успеваемость, могут резко поменять свои привычки и ценности, совершенно не слушают взрослых и ведут себя вызывающе. И это не какая-то напасть, внезапно приключившаяся с ребенком, это норма поведения подростка.
Выполнение этих важных психологических задач неизбежно сопровождается сильными чувствами.
Это прежде всего:
1. Агрессия. Отделение невозможно без злости. Любовь – это слияние. Злость – это отделение. Подросток не может проявлять любовь к своим родителям, даже если любит их. Он обречен на проявление всего спектра агрессивных чувств: от тихого недовольства и едва скрываемого раздражения к вспышкам немотивированного гнева и сильной ярости. Он вернется к любви к родителям, но чуть позже. А пока его задача – отделиться, и потому почти автоматическая реакция на любое предложение – протест. Скрытый, в виде саботажа, или явный – в виде бурной агрессивной реакции.
2. Страх. Подросток много боится: быть не принятым своим подростковым сообществом, потому что тогда ему почти некуда идти. Боится не соответствовать критериям своей компании, иначе также будет отвергнут. Боится, что его никто не заметит, и одновременно побаивается быть замеченным, что его любовь отвергнут, но не меньше боится того, что ее примут и с этим надо будет что-то делать. Он боится унижения и страдает от непризнания в нем взрослого.
3. Стыд. Подросток часто стыдиться своего тела, к которому не успевает привыкнуть: так быстро оно меняется. Он стыдится проявления в себе пола и часто прикрывает это чувство вопиющим цинизмом. Он так хочет быть красивым и неотразимым, потому что это увеличивает шансы приятия его другим полом, но видит зачастую (не без помощи взрослых) только недостатки, что увеличивает его стыд, его мучения и переживания.
4. Тревога. Беззаботное и счастливое детство закончилось. Начинается взрослая жизнь. Как она сложится? Что мне в ней уготовано? Справлюсь ли? Неопределенность рождает тревогу. Подросток тревожится гораздо больше, чем нам, взрослым, кажется. Только не всегда умеет распознавать тревогу. Она чаще выливается в его раздражении или полном уходе в себя.
Рассмотрим основные потребности подростка:
· потребность во внимании и поддержке без осуждения и оценок, то есть в «безоценочной» теплоте, принятии и мудрости взрослых;
· потребность в четких (но не тесных) правилах и границах, которые должны удерживать взрослые, несмотря на бунт и сопротивление тинейджера, без четких границ подростку трудно самостоятельно удерживаться от деструктивных форм поведения, трудно выстраивать внутренние позиции и успешно социализироваться;
· потребность в развитии и обучении через жизненную практику – подросток должен получать жизненный опыт, он не может и не хочет полагаться только на теоретическое восприятие жизни или на чужой опыт;
· потребность в интересных жизненных событиях. Интерес – это главный двигатель личностного развития человека, в подростковом возрасте он максимально активен и постоянно требует удовлетворения;
· потребность в удовольствии – подросток изучает себя, свои чувства и ощущения, он стремиться к чувственному обогащению, естественно, что удовольствия – это наиболее переживаемые желания;
· потребность в уважении и признании – когда человек получает уважение и признание, у него вырабатывается прочная уверенность в себе как в ценной личности, и это ложиться в основу успеха во всех сферах его жизни;
· потребность в общении и принятии сверстниками – подросток стремиться получать социальный опыт и вырабатывает наиболее успешные модели поведения, помогающие ему самоутверждаться, чувствовать себя уверенно, получать любовь, симпатию, признание; подростку важно знать, что он ценен для окружающих, что его мнение имеет значение; он готов сделать все, чтобы реальная или воображаемая группа людей, к которой он бы хотел принадлежать (референтная группа), признала его «своим», даже если при этом придется наступить на горло своему собственному «Я»;
· потребность в умении уверенно отстаивать свое мнение (которое основано на общей уверенности в себе) – именно неумение это делать ведет ко многим проблемам в жизни подростка, которые ограничивают его саморегуляцию и развитие, — к застенчивости, зависимости от дурного сообщества, переживанию беспомощности и никчемности, отказу от будущих профессиональных успехов и т.д.;
· потребность в творческом самовыражении и самореализации – творческая самореализация – это сильнейшая струя в развитии подростка; если он находит возможность для удовлетворения этой потребности, он практически находит возможность удовлетворить и все остальные; творчески самореализуясь, подросток получает практический жизненный опыт – ему интересно, он развивается, он испытывает уважение к самому себе, получает результаты своего творчества, его принимают окружающие, и ему легко жить в четких границах своего творчества;
· потребность в постановке жизненных целей – не смотря на стремление подростка «жить сейчас», четкое определение им своего будущего вносит в его жизнь упорядоченность, снимает большую долю тревожности и позволяет направить свои личностные ресурсы в определенное русло.
Чем взрослые могут помочь своему подростку:
· продолжать любить его;
· верить в то, что он справится;
· не «качать права» по пустякам, дать ему возможность ошибаться и настаивать на своем;
· относиться к нему и его миру с уважением, даже если он сам и его мир вам совсем не симпатичны;
· быть на расстоянии вытянутой руки, способной поддержать, когда попросят;
· несмотря на бурные чувства, оставаться в близких отношениях, желательно теплых и принимающих.
К.пс.н. Загузова Т.А.
Психолог рассказала, почему подростки попадают под влияние «толпы»
Советы родителям дала педагог-психолог ресурсного центра «Детство» Анна Мешкова.
– Подростковый и юношеский возраст – период расширения социальной активности, желания получить самостоятельность. Взрослеющий человек обретает новое видение мира, меняются его отношения со значимыми взрослыми. В разы увеличивается потребность в общении со сверстниками.
Примерно 80% подростков входят в группы различной направленности (футбол, музыка и др). В увлечениях проявляются стремление молодых людей к познанию мира, своих возможностей, самореализации.
Принадлежность к группе и общение со сверстниками является важной потребностью в данном возрасте, необходимо для самопознания.
Поведение молодого человека в подростковый период определяется несколькими факторами: половым созреванием, соответствующими гормональными изменениями, происходящими в его организме, социальным положением, а также сформировавшимися у него индивидуальными особенностям.
Каждый подросток хочет иметь право на собственный выбор, на ответственность за свои слова и поступки, освобождение от опеки со стороны взрослых. Но не каждый взрослый может грамотно выстроить отношения со своим ребенком в этот нелегкий для обоих период взросления. Поэтому нередки случаи, когда подросток, ища внимания, поддержки, попадает под влияние той или иной группы.
От внимания, интереса, поддержки, одобрения со стороны родителей зависит уровень приспособления ребенка к социальным требованиям и запретам. При отсутствии родительской любви и при постоянном применении наказаний возникает фрустрация, которая является толчком к развитию агрессии.
Рекомендации родителям по общению с подростком:
- Удовлетворяйте потребность ребенка во внимании и одобрении.
- Уделяйте время доверительному искреннему общению, создавайте атмосферу, где ребенок может без опаски высказывать свою точку зрения.
- Принимайте чувства ребенка, сочувствуйте (не игнорируйте).
- Выражайте свои чувства и ощущения от происходящего (услышанного) словами. Высказывайте свою точку зрения (делитесь своим мнением).
- Озвучивайте свои жизненные ценности и ожидания. Обсуждайте.
20 лучших книг по психологии подростка
Поможет родителям понять своего ребенка-подростка и наладить отношения с ним.
Пубертат — трудное время как для самого ребенка, так и для его родителей. Нервы оголены, но это не повод для войн, действовать нужно с умом. Именно сейчас родителям нельзя сдаваться, ведь воспитание возможно и в подростковый период!
Молодым ребятам нужна свобода в проявлении собственной идентичности, а родителям необходимо понимать, что сопротивление со стороны их детей-подростков — попытка заявить о себе и обозначить свои границы. Именно в период полового созревания формируется база дальнейших доверительных отношений между родителями и их взрослеющими детьми.
Ян-Уве Рогге, один из ведущих немецких специалистов в области семейного воспитания, чьи работы переведены более чем на 20 языков, описывает, как проходит перестройка детского организма, и объясняет потребности подростков, учит грамотно реагировать на вызывающее поведение и эмоционально поддерживать своего ребенка. В Германии продано 320 тыс. экземпляров этой книги.
Для кого эта книга:
Для родителей подростков, которые хотят помочь ребенку пережить трудный переходный период, не потерять с ним контакт и даже укрепить отношения.
От автора:
Когда в середине девяностых годов я начал писать эту книгу, никто не предполагал, что в 2010 году будет продано почти четверть миллиона экземпляров и она станет самым читаемым справочником по вопросам воспитания подростков.
Когда книга вышла в свет, я получил множество писем от читателей. Родители, приходившие ко мне на семинары и лекции, благодарили меня за то, что я смог простыми словами осветить такой сложный вопрос, как переходный возраст у подростков. Им стало легче поставить себя на место своего ребенка и эмоционально поддержать вместо того, чтобы ссориться и раздувать конфликт.
Хотя книга рассчитана на взрослых, родителей, бабушек и дедушек, педагогов и воспитателей, ее читали и сами подростки. Одно из самых приятных посланий пришло от пятнадцатилетнего Бена: «Классная книга! Я купил ее родителям, чтобы им не так тяжко было со мной. Они прочитали ее, и многое, и правда, стало гораздо лучше. Хотя местами книга вовсе не хороша, потому что вы выдали почти все наши трюки и уловки».
Из общения с подростками и их родителями я вынес одно: в большинстве своем молодые ребята вопреки всем неприятностям вырастают уверенными в себе, вступают в эту жизнь самодостаточными и прекрасно с ней справляются. Родители, которые сопровождают выросших детей на пути в самостоятельную жизнь, стараются как следует выполнить свою воспитательную функцию — притом порой в очень непростых условиях.
Желаю получить истинное удовольствие от чтения, узнать что-то новое, подойти к вопросу с юмором, самоиронией и улыбнуться вместе с подростком. И надеюсь, что благодаря книге родители найдут в себе силы отпустить ребенка и в то же время поддержать, пока он учится стоять на своих ногах.
Что такое подростковая психология?
Что такое подростковая психология?
Психология подростков относится к уникальным потребностям подростков в области психического здоровья (определяемых как люди в возрасте от 10 до 19 лет).
Многие люди имеют представление о том, как выглядит традиционная разговорная терапия со взрослыми, и они могут иметь представление о том, как игровая терапия выглядит с маленькими детьми. Подростки представляют собой отдельную группу, это уже не дети, но еще не взрослые, и поэтому у них уникальные потребности.
Работа в области подростковой психологии означает рассмотрение конкретных потребностей человека, чей мозг развился после стадии детства, но не полностью созрел до взрослой жизни.
История подростковой психологии
Концепция подросткового возраста относительно нова, она была признана в Соединенных Штатах только в конце девятнадцатого века. Раньше подростков считали «взрослыми в миниатюре».
В частности, десятилетия исследований показали, что у подростков происходит значительное развитие мозга, что влияет на их поведение и функционирование на этом этапе.В результате некоторые ключевые психологи разработали теории о развитии подростков и особых психологических потребностях этой возрастной группы.
Жан Пиаже
Жан Пиаже был детским психологом, который изучал психологическое развитие детей и подростков и помогал глубже понять психологию подростков.
По мнению Пиаже, подростки переходят от «конкретной операционной стадии» к «формальной операционной стадии». На конкретной операционной стадии дети понимают логическое мышление и понимают, что их точка зрения не обязательно является единственной точкой зрения.
Во время формальной операционной стадии развивается понимание абстрактных мыслей, и человек может улавливать символизм, а также разрабатывать и проверять гипотезы об окружающем мире.
Однако не все могут достичь этой стадии: Пиаже определил, что только около трети взрослых полностью находятся на формальной стадии эксплуатации.
Эрик Эриксон
Эрик Эриксон также изучал развитие продолжительности жизни, хотя в его работе особое внимание уделялось продолжающемуся развитию в подростковом и взрослом возрасте, которое проходит в восемь фаз.Каждый этап направлен на поиск здорового баланса (или «компетентности») в решении конкретных задач на каждом этапе.
Подростковый возраст совпадает с тремя фазами Эриксона:
- Промышленность против неполноценности: Примерно до 12 лет люди развивают свои способности преодолевать трудности и осваивать новые навыки.
- Путаница между идентичностью и ролями: Это происходит примерно в возрасте от 12 до 18 лет. Эта фаза включает существенное развитие идентичности и понимание собственного самоощущения, включая гендерную идентичность, сексуальную ориентацию, политические взгляды и религиозные убеждения.На этом этапе многие подростки начинают сомневаться в том, чему их учили родители, что приводит к проблемам в отношениях между родителями и детьми, поскольку у подростка развивается чувство автономии.
- Близость и изоляция: Начиная примерно с 18 лет и до взрослого возраста, люди на этом этапе развивают интимные отношения, чтобы избежать чувства изоляции.
Многие подростки начинают сомневаться в том, чему их учили родители, что приводит к проблемам в отношениях между родителями и детьми, поскольку у подростка развивается чувство автономии.
Каково типичное поведение подростков?
Часто родители спрашивают: «Как мне узнать, каково типичное поведение подростков?» Хотя ожидается, что подростки будут расспрашивать своих родителей, раздвигать границы и испытывать некоторую «боль роста» по мере развития чувства собственного достоинства, родителям может быть сложно определить, что выходит за рамки этого диапазона типичного развития.
Родителям может быть сложно найти баланс между установлением здоровых границ и налаживанием позитивных отношений со своими подростками.
Не существует минимального порога для получения дополнительной поддержки. «Бунтарское поведение» может быть признаком того, что подросток ищет помощи, но не обязательно имеет коммуникативные навыки, чтобы просить. Лечащий врач является отличным источником информации о том, какое поведение является приемлемым с точки зрения развития, а также для направления к подходящему терапевту.
Если родитель задается вопросом, может ли терапия быть полезной, или если подросток попросил о встрече с терапевтом, может быть полезно, по крайней мере, обратиться за первоначальной консультацией к терапевту, чтобы решить эти проблемы.Не существует минимального порога для поиска дополнительной поддержки.
Терапия с подростками
Поскольку мозг подростков отличается от мозга взрослых, терапия подростков не похожа на терапию взрослых.
Если их подросток проходит терапию, родители могут помнить о следующих вещах:
- Взаимоотношения — ключ к успеху. Самая важная часть любых терапевтических отношений — это доверие и взаимопонимание с терапевтом, особенно это касается подростков.Это означает, что у подростка должен быть терапевт, которому они могут доверять и с которым они ладят.
- Конфиденциальность и конфиденциальность важны. Многие родители хотят знать, что происходит на сеансах терапии их подростков. Любопытство понятно; однако требование, чтобы подросток или терапевт раскрыл информацию во время сеансов, часто принесет больше вреда, чем пользы. Законы различаются в зависимости от штата, но родители могут иметь право на эту информацию. В этом случае, если дать подростку понять, что его родители будут уважать его частную жизнь, это может позволить им участвовать и получать пользу от своих занятий.
- Терапевт займется вопросами безопасности. Терапевты являются уполномоченными репортерами, что означает, что они обязаны сообщать о жестоком обращении с детьми. Терапевты также сообщают, если клиент активно склонен к суициду или планирует причинить кому-то вред. Может быть полезно провести совместный сеанс в начале терапии, чтобы рассмотреть ограничения конфиденциальности и точно определить, какая информация будет или не будет передана родителям.
- Терапия с подростками отличается от терапии со взрослыми. Родители могут быть обеспокоены тем, что их подросток «просто болтает» или «ведет светскую беседу» с терапевтом. Поскольку терапевтические отношения являются ключевыми, любая тема, важная для подростка, важна во время сеанса. Поэтому не бывает такого понятия, как «просто болтать». Предоставление подросткам свободы выбора обсуждаемых тем часто закладывает основу для того, чтобы «углубиться» позже, потому что они чувствуют себя в безопасности со своим терапевтом. Точно так же, в зависимости от уровня развития подростка, он может строить отношения, играя в игры на своих занятиях.Все это уместно и терапевтически.
- Если вашему подростку нужна терапия, это нормально. Родитель не может контролировать все, что происходит с его ребенком, и ни один родитель не идеален. Признание того, что подросток нуждается в терапии и поддержке со стороны взрослых, помимо родителей, является частью хорошего воспитания и не означает, что родитель каким-то образом «подвел» своего ребенка.
Потребности подростков отличаются как от детей младшего возраста, так и от взрослых. При определении их психологических потребностей и оказании соответствующей помощи важно понимать их уникальную фазу жизни и удовлетворять их там, где они находятся.
Подростковый возраст | Введение в психологию
Что вы научитесь делать: описывать физическое, когнитивное и эмоциональное развитие в подростковом и взрослом возрасте
Изменения в развитии в детстве быстрые и более очевидные, чем изменения, которые происходят позже в жизни, но, прежде чем вы достигнете совершеннолетия, есть еще один важный переход: юность. Подростковый возраст приносит с собой физическое развитие полового созревания, а также когнитивные, социальные и эмоциональные изменения.После подросткового возраста переходы менее очевидны, но все же значимы на протяжении всего периода взросления и взрослой жизни. Наконец, взросление означает столкновение со многими психологическими, эмоциональными и социальными проблемами, которые возникают при вступлении в последнюю фазу жизни.
Смотри
Посмотрите это видео от нескольких старейших людей в мире, чтобы узнать, как можно жить полноценной жизнью до самого конца.
Цели обучения
- Опишите физическое, когнитивное и эмоциональное развитие в подростковом возрасте
Подростковый возраст — это социально сконструированная концепция.В доиндустриальном обществе дети считались взрослыми, когда они достигли физической зрелости, но сегодня у нас есть длительный период между детством и взрослостью, называемый юностью. Подростковый возраст — это период развития, который начинается в период полового созревания и заканчивается с наступлением зрелости или в середине — конце 20-летнего возраста. В Соединенных Штатах подростковый возраст рассматривается как время, чтобы развить независимость от родителей, оставаясь с ними связанной (рис. 1). Типичный возрастной диапазон подросткового возраста составляет от 12 до 18 лет, и на этой стадии развития также есть некоторые предсказуемые физические, когнитивные и психосоциальные вехи.
Рисунок 1 . Сверстники в первую очередь влияют на наше развитие в подростковом возрасте. (кредит: Шейла Тостес)
Физическое развитие
Как отмечалось выше, юность начинается с полового созревания. Хотя последовательность физических изменений в период полового созревания предсказуема, время наступления и темпы полового созревания сильно различаются. Во время полового созревания происходят некоторые физические изменения, такие как adrenarche и gonadarche , созревание надпочечников и половых желез соответственно.Также за это время развиваются и созревают первичные и вторичные половые признаки. Первичные половые признаки — это органы, специально необходимые для воспроизводства, такие как матка и яичники у женщин и семенники у мужчин. Вторичные половые признаки — это физические признаки полового созревания, которые напрямую не связаны с половыми органами, например рост груди и бедер у девочек, а также появление волос на лице и снижение голоса у мальчиков. У девочек наблюдается менархе, — начало менструального цикла, обычно около 12–13 лет, а у мальчиков — сперматозоидов, — первая эякуляция, около 13–14 лет.
В период полового созревания у обоих полов происходит быстрое увеличение роста (т. Е. Скачок роста). Для девочек это начинается в возрасте от 8 до 13 лет, а у взрослых — от 10 до 16 лет. У мальчиков скачок роста начинается немного позже, обычно в возрасте от 10 до 16 лет, и они достигают своего взрослого роста в возрасте от 13 до 17 лет. Как природа (то есть гены), так и воспитание (например, питание, лекарства и медицинские условия) могут влиять на рост.
Поскольку скорость физического развития у подростков сильно различается, период полового созревания может быть источником гордости или смущения.Раннеспелые мальчики, как правило, сильнее, выше и спортивнее своих сверстников, взрослеющих позже. Обычно они более популярны, уверены в себе и независимы, но они также подвержены большему риску злоупотребления психоактивными веществами и ранней сексуальной активности (Flannery, Rowe, & Gulley, 1993; Kaltiala-Heino, Rimpela, Rissanen, & Rantanen, 2001). Раннеспелых девочек можно дразнить или открыто восхищаться ими, что может заставить их стесняться своего развивающегося тела. Эти девочки подвержены более высокому риску депрессии, злоупотребления психоактивными веществами и расстройств пищевого поведения (Ge, Conger, & Elder, 2001; Graber, Lewinsohn, Seeley, & Brooks-Gunn, 1997; Striegel-Moore & Cachelin, 1999).Поздно распускающиеся мальчики и девочки (т.е.они развиваются медленнее, чем их сверстники) могут стесняться своего отсутствия физического развития. Негативные чувства представляют собой особую проблему для поздно созревающих мальчиков, которые подвержены более высокому риску депрессии и конфликтов с родителями (Graber et al., 1997) и с большей вероятностью подвергаются издевательствам (Pollack & Shuster, 2000).
Мозг подростка также находится в стадии развития. Вспомните из вашего более раннего исследования, что мозг состоит из шести областей: височной доли, ствола мозга, мозжечка, затылочной доли (включая зрительную кору), теменной доли и лобной доли.Лобная доля состоит из префронтальной коры, премоторной коры и моторной коры. Префронтальная доля находится сразу за лбом. Вплоть до полового созревания клетки мозга продолжают цвести во фронтальной области. Подростки более склонны к рискованному поведению и проявляют эмоциональные всплески, возможно, потому, что лобные доли их мозга все еще развиваются (рис. 2). Вспомните, что эту область часто называют «генеральным директором мозга», поскольку она отвечает за суждение, контроль над импульсами и планирование. Он все еще созревает в раннем взрослом возрасте, примерно до 25 лет (Casey, Tottenham, Liston, & Durston, 2005).
Рисунок 2 . Рост мозга продолжается до 20 лет. На этом этапе особенно важно развитие лобной доли.
Зрелость мозга наступает, когда происходит рост новых нейронных связей и отсечение неиспользуемых нейронов и связей. Согласно недавним исследованиям, области мозга имеют тенденцию развиваться от задней части к передней. Кроме того, миелин продолжает расти вокруг аксонов и нейронов, помогая ускорять передачу между различными областями мозга.
Когнитивное развитие
В подростковом возрасте появляются более сложные мыслительные способности. Некоторые исследователи предполагают, что это связано с увеличением скорости обработки и эффективности, а не с увеличением умственных способностей — другими словами, с улучшением существующих навыков, а не с развитием новых (Bjorkland, 1987; Case, 1985) . В подростковом возрасте подростки выходят за рамки конкретного мышления и становятся способными мыслить абстрактно. Напомним, что Пиаже называет этот этап формальным операционным мышлением.Мышление подростка также характеризуется способностью рассматривать несколько точек зрения, воображать гипотетические ситуации, обсуждать идеи и мнения (например, политику, религию и справедливость) и формировать новые идеи (рис. 3). Кроме того, подростки нередко ставят под сомнение авторитет или бросают вызов установленным общественным нормам. Когнитивная эмпатия, также известная как теория разума (которую мы обсуждали ранее в отношении эгоцентризма), связана со способностью принимать точку зрения других и заботиться о других (Шамай-Цури, Томер и Аарон-Перец, 2005).Когнитивная эмпатия начинает расти в подростковом возрасте и является важным компонентом решения социальных проблем и избегания конфликтов. По данным одного лонгитюдного исследования, уровни когнитивной эмпатии начинают расти у девочек примерно в 13 лет и примерно в 15 лет у мальчиков (Van der Graaff et al., 2013). Было обнаружено, что подростки, которые сообщили, что у них есть благосклонные отцы, с которыми они могли бы обсудить свои переживания, лучше понимают точку зрения других (Miklikowska, Duriez, & Soenens, 2011).Рисунок 3 .Подростковое мышление характеризуется способностью логически рассуждать и решать гипотетические проблемы, например, как спроектировать, спланировать и построить структуру. (Источник: RDECOM армии США)
Психосоциальное развитие
Подростки продолжают совершенствовать свое самоощущение в отношениях с другими людьми. Эриксон назвал задачу подростка проблемой идентичности и смешения ролей. Таким образом, по мнению Эриксона, основные вопросы подростка: «Кто я?» и «Кем я хочу быть?» Некоторые подростки принимают ценности и роли, которые ожидают от них их родители.Другие подростки развивают идентичность, противоположную их родителям, но совпадающую с группой сверстников. Это обычное дело, поскольку отношения со сверстниками становятся центральным элементом жизни подростков.
По мере того, как подростки работают над формированием своей идентичности, они отдаляются от своих родителей, и группа сверстников становится очень важной (Shanahan, McHale, Osgood, & Crouter, 2007). Несмотря на то, что они проводят меньше времени со своими родителями, большинство подростков сообщают о положительных чувствах к ним (Moore, Guzman, Hair, Lippman, & Garrett, 2004).Теплые и здоровые отношения между родителями и детьми были связаны с положительными результатами ребенка, такими как более высокие оценки и меньше проблем с поведением в школе, как в Соединенных Штатах, так и в других странах (Hair et al., 2005).
Похоже, что большинство подростков не испытывают подросткового шторма и стресса в той степени, которая однажды была предложена Дж. Стэнли Холлом, пионером в изучении подросткового развития. Лишь небольшое количество подростков имеют серьезные конфликты со своими родителями (Steinberg & Morris, 2001), а большинство разногласий незначительны.Например, в исследовании более 1800 родителей подростков из различных культурных и этнических групп Барбер (1994) обнаружил, что конфликты возникают из-за повседневных проблем, таких как выполнение домашних заданий, деньги, комендантский час, одежда, работа по дому и друзья. Эти типы аргументов имеют тенденцию уменьшаться по мере развития подростков (Galambos & Almeida, 1992).
Emerging Adulthood
Следующая стадия развития — переходная зрелость . Это относительно недавно определенный период развития продолжительности жизни, охватывающий от 18 лет до середины 20 лет, характеризуемый как промежуточный период, когда исследование идентичности сосредоточено на работе и любви.
Когда человек становится взрослым? Есть много способов ответить на этот вопрос. В Соединенных Штатах вы юридически считаются совершеннолетним в возрасте 18 лет. Но другие определения взрослой жизни сильно различаются; в социологии, например, человека можно считать взрослым, когда он становится самодостаточным, выбирает карьеру, выходит замуж или создает семью. Возраст, в котором мы достигаем этих вех, варьируется от человека к человеку, а также от культуры к культуре. Например, в африканской стране Малави 15-летняя Нджемиле вышла замуж в 14 лет и родила первого ребенка в 15 лет.В ее культуре она считается взрослой. Дети в Малави берут на себя взрослые обязанности, такие как брак и работа (например, ношение воды, уход за младенцами и работа на полях) уже в 10 лет. Напротив, независимость в западных культурах длится все дольше и дольше, эффективно задерживая наступление взрослой жизни.
Почему двадцать с небольшим лет так долго, чтобы вырасти? Кажется, что зарождающаяся взрослость — продукт как западной культуры, так и нашего времени (Arnett, 2000).Люди в развитых странах живут дольше, что позволяет им занять лишнее десятилетие, чтобы начать карьеру и семью. Изменения в рабочей силе также играют роль. Например, 50 лет назад молодой человек с дипломом о среднем образовании мог сразу же начать работу и подняться по служебной лестнице. Это уже не так. Степень бакалавра и даже высшего образования требуется все чаще и чаще — даже для работы начального уровня (Arnett, 2000). Кроме того, многим студентам требуется больше времени (пять или шесть лет) для получения диплома о высшем образовании из-за того, что они одновременно работают и ходят в школу.После окончания учебы многие молодые люди возвращаются в семейный дом, потому что им трудно найти работу. Изменение культурных ожиданий может быть самой важной причиной задержки с переходом к взрослым ролям. Молодые люди тратят больше времени на изучение своих возможностей, поэтому они откладывают вступление в брак и работу, поскольку они несколько раз меняют специализацию и работу, заставляя их гораздо более поздний график, чем их родители (Arnett, 2000).
Ссылка на обучение
Просмотрите эти концепции о подростковом возрасте и формирующейся взрослой жизни в видео ускоренного курса по психологии.
Подумай над
Вы бы охарактеризовали свой период полового созревания как чувство гордости или смущения? Почему?
Глоссарий
подростковый возраст: период развития, который начинается в период полового созревания и заканчивается в раннем взрослом возрасте
адренархе: созревание надпочечников
новая зрелость: новый определенный период развития продолжительности жизни от 18 лет до середины 20 лет; молодым людям требуется больше времени, чтобы закончить колледж, найти работу, выйти замуж и создать семью
гонадархе: созревание половых желез
менархе: начало менструального цикла; около 12–13 лет
первичные половые признаки: органов, специально необходимых для воспроизводства
вторичные половые признаки: физические признаки полового созревания, не затрагивающие непосредственно половые органы
сперма: первая мужская эякуляция
Психосоциальное, социальное и когнитивное развитие подростков
Разрыв в образовании
Когнитивное и психосоциальное развитие подростков неоднородно.Асинхронность физического, когнитивного и психосоциального развития может ограничивать способность подростков эффективно воспринимать и оценивать риски и может приводить к взглядам подростков, несовместимым с взглядами родителей или опекунов. Педиатры могут помочь подросткам пройти через этот важный период развития, одновременно предоставляя родителям соответствующие рекомендации и поддержку.
Цели
После прочтения этой статьи читатели должны уметь:
Понять этапы когнитивного и психосоциального развития подростка.
Поймите роль воображаемой аудитории и личных сказок в развитии подростков.
Признайте значение раннего пубертатного периода.
Уметь эффективно общаться с подростками и решать проблемы развития, которые могут возникнуть.
Когнитивное развитие
Подростковый возраст знаменует переход от детства к взрослой жизни. Он характеризуется когнитивным, психосоциальным и эмоциональным развитием.Когнитивное развитие — это прогресс мышления от того, что делает ребенок, к тому, как это делает взрослый.
Есть 3 основных области когнитивного развития, которые происходят в подростковом возрасте. Во-первых, у подростков развиваются более продвинутые навыки мышления, включая способность исследовать весь спектр возможностей, присущих ситуации, мыслить гипотетически (ситуации, противоречащие фактам) и использовать логический мыслительный процесс.
Во-вторых, у подростков развивается способность мыслить абстрактно.Подростки переходят от конкретных мыслителей, которые думают о вещах, с которыми они имеют непосредственный контакт или знания, к абстрактным мыслителям, которые могут вообразить то, чего не видели или не пережили. Это позволяет подросткам любить, думать о духовности и заниматься более сложной математикой. Молодежь, остающаяся на уровне конкретного мыслителя, в основном сосредотачивается на физически существующих или реальных объектах при решении проблем и, как следствие, может…
Подростковый возраст — Психология — Oxford Bibliographies
Введение
Подростковый возраст — это период развития между детством и взрослостью.Хотя стандартного определения подросткового возраста не существует, в основном из-за отсутствия четкого разграничения между подростковым и взрослым возрастом, подростковый период часто считается вторым десятилетием жизни или периодом между половым созреванием и совершеннолетием. Подростковый возраст — это переходный период, отмеченный существенными изменениями в физическом созревании, когнитивных способностях и социальных взаимодействиях. Физическое созревание наиболее четко отличает подростковый возраст от детства. Пубертатное развитие является отличительной чертой раннего подросткового возраста и сочетает в себе быстрый физический рост с созреванием репродуктивной системы.Многие проблемы развития, возникшие в детстве, такие как обретение самостоятельности, установление идентичности, а также формирование и поддержание отношений с другими людьми, продолжаются и в подростковом возрасте, но более ранний прогресс в решении этих проблем может быть изменен вновь обретенными подростками физическими и когнитивными способностями. Хотя популярная характеристика подросткового возраста как беспокойного времени, вызванного бушующими гормонами, не является точной характеристикой опыта большинства подростков, уровень вовлеченности во многие антисоциальные и рискованные формы поведения увеличивается в подростковом возрасте и достигает пика в позднем подростковом или раннем взрослом возрасте.Продолжительный образовательный период, который является обычным в современном обществе, вызывает вопросы о том, был ли подростковый возраст удлинен или возник новый период развития между отрочеством и взрослой жизнью.
Общие обзоры
Доступно несколько исчерпывающих обзоров подросткового возраста. Большинство из них написано в первую очередь для исследователей и продвинутых студентов. Двухтомный набор «Лернер и Стейнберг, 2009» предоставляет наиболее полный обзор развития подростков.Adams and Berzonsky 2003 представляет исследования по темам и областям, которые традиционно считаются важными для развития подростков. Пять глав о подростковом возрасте у Weiner, et al. 2012 год — это более сжатый подход к подростковому возрасту. Фельдман и Эллиотт 1990 суммируют большую часть ранних исследований развития подростков в главах, которые более доступны для студентов и неакадемических студентов. Вместо того, чтобы пытаться дать исчерпывающий обзор, Стейнберг и Моррис 2001 подчеркивают новые результаты исследований по традиционно изучаемым темам и вновь возникающим темам в изучении подросткового возраста.Spear 2010 очень доступно рассматривает нейробиологию и связи между нейробиологией и поведением подростков. Сметана и др. 2006 фокусируется немного более узко, подчеркивая диапазон межличностных и социальных контекстов, которые были изучены в связи с их значимостью для развития подростков. Наконец, Стейнберг и Лернер 2004 обсуждают историю исследований подросткового возраста, отмечая изменение тем и сдвиг в сторону использования исследований для информирования государственной политики.
Адамс, Джеральд Р., и Майкл Д. Берзонский, ред. 2003. Справочник Блэквелла для подростков . Молден, Массачусетс: Wiley-Blackwell.
В этот отредактированный том включены главы ведущих исследователей, посвященные темам, которые традиционно считаются важными для развития подростков.
Фельдман, С. Ширли и Глен Р. Эллиотт, ред. 1990. На пороге: развивающийся подросток . Кембридж, Массачусетс: Гарвардский унив. Нажмите.
Этот отредактированный том суммирует большую часть ранних исследований подросткового возраста в главах, которые более доступны, чем главы большинства других всеобъемлющих работ.
Лернер, Ричард М. и Лоуренс Стейнберг, ред. 2009. Справочник по подростковой психологии . 3-е изд. 2 тт. Нью-Йорк: Вили.
DOI: 10.1002 / 9780470479193
Эта обширная двухтомная отредактированная работа включает главы ведущих исследователей подросткового возраста по широкому кругу тем, в которых особое внимание уделяется новейшим научным разработкам. Каждое издание справочника не зависит от других, и три издания показывают существенное расширение масштабов исследований подросткового возраста.
Сметана, Джудит Г., Николь Кампионе-Барр и Аарон Мецгер. 2006. Развитие подростков в межличностном и социальном контексте. Ежегодный обзор психологии 57: 255–284.
DOI: 10.1146 / annurev.psych.57.102904.1
В этом обзоре основное внимание уделяется межличностным и социальным контекстам, включая отношения и взаимодействие подростков в семье, сверстниках и сообществе.
Копье, Линда. 2010. Поведенческая неврология подросткового возраста .Нью-Йорк: Нортон.
Эта книга рассматривает многие из основных тем подросткового возраста с точки зрения поведенческого нейробиолога. Первая половина книги описывает основные биологические изменения в подростковом возрасте, делая упор на половое созревание и развитие мозга, а вторая половина книги обсуждает связи с когнитивными навыками, принятием риска, эмоциями, социальным поведением и проблемами.
Стейнберг, Лоуренс и Ричард М. Лернер. 2004. Научное исследование подросткового возраста: краткая история. Journal of Early Adolescence 24: 45–54.
DOI: 10.1177 / 0272431603260879
Эта статья представляет собой исторический обзор исследований подросткового возраста, обозначающих три фазы, характеризующиеся различными исследовательскими темами и практиками.
Стейнберг, Лоуренс и Аманда Шеффилд Моррис. 2001. Развитие подростков. Ежегодный обзор психологии 52: 83–110.
DOI: 10.1146 / annurev.psych.52.1.83
Этот обзор охватывает основные темы исследований 1990-х годов и отмечает новые направления.
Вайнер, Ирвинг Б., Ричард М. Лернер, М. Энн Истербрукс и Джаянти Мистри, ред. 2012. Справочник по психологии . Vol. 6 , Психология развития . 2-е изд. Нью-Йорк: Вили.
Этот всеобъемлющий том по психологии развития состоит из пяти широких глав, написанных ведущими исследователями подросткового возраста.
к началу
Пользователи без подписки не могут видеть полный контент на эта страница.Пожалуйста, подпишитесь или войдите.
Как подписаться
Oxford Bibliographies Online доступно по подписке и бессрочному доступу к учреждениям. Чтобы получить дополнительную информацию или связаться с торговым представителем Оксфорда, щелкните здесь.
Перейти к другим статьям:
Артикул
.вверх
- Ненормальная психология
- Академическая оценка
- Аккультурация и здоровье
- Теория регулирования действия
- Исследование действий
- Захватывающее поведение
- Подростковый возраст
- Принятие, социальная, психологическая и эволюционная перспектива…
- Совершеннолетие
- Аффективное прогнозирование
- Эйджизм
- Эйджизм в действии
- Агрессия
- Олпорт, Гордон
- Болезнь Альцгеймера
- Анализ ковариации (ANCOVA)
- Злость
- Поведение животных
- Обучение животных
- Тревожные расстройства
- Искусство и эстетика, Психология
- Оценка и клиническое применение индивидуального различия…
- Привязанность в социальном и эмоциональном развитии через …
- Синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) у взрослых
- Синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) у детей …
- Отношение
- Установочная амбивалентность
- Влечение в близкие отношения
- Теория атрибуции
- Авторитарная личность
- Аутизм
- Байесовские статистические методы в психологии
- Поведенческая терапия, рациональные эмоции
- Поведенческая экономика
- Поведенческая генетика
- Вера Настойчивость
- Тяжелая утрата и горе
- Биологическая психология
- Порядок рождения
- Образ тела у мужчин и женщин
- Выгореть
- Эффект наблюдателя
- Детство и юность, виктимизация со стороны сверстников и издевательства…
- Клиническая нейропсихология
- Клиническая психология
- Теории когнитивной согласованности
- Теория когнитивного диссонанса
- Когнитивная неврология
- Общение, невербальные сигналы и
- Сравнительная психология
- Право предстать перед судом
- Соответствие, соответствие и послушание
- Сознание
- Процессы преодоления
- Консультативная Психология
- Храбрость
- Креативность
- Творчество на работе
- Критическое мышление
- Межкультурная психология
- Культурная психология
- Повседневная жизнь, методы исследования для изучения
- Методы науки о данных для психологии
- Обмен данными в психологии
- Смерть и умирание
- Обман и обнаружение обмана
- Защитные процессы
- Депрессия
- Депрессивные расстройства
- Развитие, Пренатальный
- Психология развития (когнитивная)
- Психология развития (социальная)
- Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM…
- Дискриминация
- Отвращение
- Диссоциативные расстройства
- Наркотики и поведение
- Расстройства пищевого поведения
- Экологическая психология
- Образовательная среда, оценка мышления в
- Размер эффекта
- Воплощение и воплощенное познание
- Развивающаяся взрослая жизнь
- Эмоции
- Эмоциональный интеллект
- Эмпатия и альтруизм
- Стресс и благополучие сотрудников
- Экологическая неврология и экологическая психология
- Этика в психологической практике
- Восприятие события
- Эволюционная психология
- Экспансивная поза
- Экспериментальная экзистенциальная психология
- Исследовательский анализ данных
- Свидетельские показания
- Айзенк, Ганс
- Факторный анализ
- Фестингер, Леон
- Пятифакторная модель личности
- Эффект Флинна,
- Судебная психология
- Прощение
- Дружба, Детские
- Основная ошибка атрибуции / смещение корреспонденции
- Заблуждение игрока
- Теория игр и психология
- Геропсихология, Клиническая
- Формирование привычки и изменение поведения
- Счастье
- Психология здоровья
- Исследования и практика в области психологии здоровья, Измерение в
- Хайдер, Фриц
- Эвристика и предвзятость
- История психологии
- Человеческие факторы
- Гуманистическая психология
- Юмор
- Гипноз
- Тест неявной ассоциации (IAT)
- Промышленная и организационная психология
- Выводная статистика в психологии
- Интеллект
- Интеллект, кристаллизованный и текучий
- Межкультурная психология
- Межгрупповой конфликт
- Международная классификация болезней и родственных болезней…
- Международная психология
- Интервью в настройках криминалистики
- Насилие со стороны интимного партнера, Психологические перспективы
- Теория отклика предмета
- Эксцесс
- Язык
- Смех
- Право, психология и
- Лидерство
- Приученная беспомощность
- Теория обучения
- Обучение против производительности
- ЛГБТК + Романтические отношения
- Обнаружение лжи в криминалистическом контексте
- Продолжительность развития
- Составы
- Локус контроля
- Одиночество и здоровье
- Математическая психология
- Смысл в жизни
- Механизмы и процессы взаимного заражения
- Насилие в СМИ, Психологические перспективы
- Анализ посредничества
- Медитация
- Воспоминания, автобиографические
- Воспоминания, Flashbulb
- Воспоминания, подавленные и восстановленные
- Память, ложь
- Память, Человек
- Память, неявная и явная
- Память в образовательной среде
- Память, семантика
- Мета-анализ
- Метапознание
- Метапамять
- Метафора, Психологические перспективы
- Внимательность
- Внимательность и образование
- Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI)
- Деньги, Психология
- Моральное убеждение
- Моральное развитие
- Моральная психология
- Моральное рассуждение
- Мотивация
- Музыка
- Нарциссизм
- Повествование
- Неврология ассоциативного обучения
- Непараметрический статистический анализ в психологии
- Обсессивно-компламентарное расстройство (ОКР)
- Психология профессионального здоровья
- Оперантного кондиционирования
- Оптимизм и пессимизм
- Организационная справедливость
- Родительский стресс
- Стили воспитания
- Модели пути
- Психология мира
- Восприятие
- Восприятие, Человек
- Оценка производительности
- Личность и здоровье
- Расстройства личности
- Психология личности
- Феноменологическая психология
- Эффекты плацебо в психологии
- Поведение игры
- Позитивный психологический капитал (PsyCap)
- Позитивная психология
- Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР)
- Предрассудки и стереотипы
- Досудебная гласность
- Дилемма заключенного
- Решение проблем и принятие решений
- Прокрастинация
- Просоциальное поведение
- Просоциальные расходы и благополучие
- Анализ протокола
- Психолингвистика
- Психология, Политическая
- Психофизика, Визуальный
- Психотерапия
- Психотические расстройства
- Гонка
- Рассуждения, Контрфактические
- Психология реабилитации
- Отношения
- Религия, Психология и
- Репликационные инициативы в психологии
- Методы исследования
- Устойчивость
- Принятие риска
- Руминация
- Вкусный
- Шизофренические расстройства
- Школьная Психология
- Школьная психология, Консультации в
- Я, пол и
- Я, Психология
- Самоконструируемый
- Самоконтроль
- Самообман
- Теория самоопределения
- Самоэффективность
- Самооценка
- Самоконтроль
- Саморегуляция в образовательных учреждениях
- В поиске сенсации
- Пол и пол
- Воспитание сексуальных меньшинств
- Сексуальная ориентация
- Теория обнаружения сигналов и ее приложения
- Одинокие люди
- Одноразовые экспериментальные проекты
- Скиннер, Б.Ф.
- Сон и сновидения
- Малые группы
- Социальный класс и социальный статус
- Социальное познание
- Социальная неврология
- Социальная поддержка
- Социальные прикосновения и исследования в области массажной терапии
- Соматоформные расстройства
- Пространственное внимание
- Спортивная психология
- Стэнфордский тюремный эксперимент (SPE): икона и противоречие
- Стереотип угроза
- Стереотипы
- Стресс и совладание, Психология
- Успех студентов в колледже
- Гомеостаз субъективного благополучия
- Самоубийство
- Вкус, Психологические перспективы
- Преподавание психологии
- Теория управления терроризмом
- Тестирование и оценка
- Подход разумного действия и теории разумного…
- Теория разума
- Терапия, ориентированная на человека
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Навыки мышления в образовательной среде
- Восприятие времени
- Перспектива черты характера
- Психология травм
- Исследования близнецов
- Образец поведения типа А (личность с предрасположенностью к коронарным заболеваниям)
- Бессознательные процессы
- Добродетели и сильные стороны характера
- Мудрость
- Женщины и наука, технологии, инженерия и математика (STEM…
- Женщины, Психология
- Хорошее самочувствие на работе
- Вундт, Вильгельм
Вниз
Подростковая психология | Encyclopedia.com
ИЗМЕНЕНИЕ МОДЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ
НЕСКОЛЬКО УРОВНЕЙ КОНТЕКСТА
ПОДРОСТКОВАЯ КАК ОНТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
начиная с биологии и заканчивая обществом.Подростковый возраст можно определить как период продолжительности жизни, в течение которого большинство биологических, когнитивных, психологических и социальных характеристик человека изменяются взаимосвязанным образом с того, что считается детским, на то, что считается взрослым. Когда большинство характеристик человека находятся в этом состоянии изменения, он становится подростком.
С момента основания научного исследования развития подростков в начале двадцатого века преобладающей концептуальной рамкой для изучения этого возрастного периода были штормы и стрессы или онтогенетические периоды нормативных нарушений развития (Freud 1969). ).Обычно эти модели дефицита характеристик подросткового возраста основывались на биологически редукционистских моделях генетической детерминации или детерминации созревания (Erikson 1959, 1968) и приводили к описанию молодости как сломанной или находящейся под угрозой сломанной (Benson, Scales, Hamilton и Sesma). 2006), как опасные и находящиеся под угрозой исчезновения (Anthony 1970), или как проблемы, которые необходимо решить (Roth, Brooks-Gunn, Murray, and Foster 1998). Фактически, если позитивное развитие обсуждалось в литературе по развитию подростков — по крайней мере, до 1990-х годов — оно неявно или явно рассматривалось как отсутствие негативного или нежелательного поведения.Молодежь, проявляющая поведение, свидетельствующее о позитивном развитии, изображалась как человек, человек не принимавший наркотики или алкоголь, человек, человек, занимающийся небезопасным сексом, и человек, не участвовавший в преступлении или насилие.
Начиная с начала 1990-х и расцветая в первой половине двадцать первого века, появилось новое видение и словарный запас для обсуждения молодых людей. Благодаря все большему количеству совместных вкладов ученых (Benson et al.2006; Дэймон 2004; Рот и Брукс-Ганн, 2003), практикующих (Флойд и МакКенна, 2003; Литтл, 1993; Питтман, Ирби и Фербер, 2001) и политиков (Каммингс, 2003; Гор, 2003), молодежь рассматривается как ресурс, который необходимо развивать. Новый словарь подчеркивает сильные стороны, присущие всем молодым людям, и включает такие понятия, как активы развития, нравственное развитие, гражданская активность, благополучие и процветание. Эти концепции основаны на идеях о том, что у каждого молодого человека есть потенциал для позитивного развития молодежи (PYD).
Это видение молодежи и словарь о ней эволюционировали в контексте роста систем развития, теоретических моделей, которые подчеркивают, что человеческое развитие происходит из динамических и системных (и, следовательно, двунаправленных и взаимно влияющих) отношений между несколькими уровнями организации, которые включают система человеческого развития. Теория систем развития избегает сведения индивида к фиксированным генетическим влияниям и, по сути, утверждает, что такая наследственная концепция поведения является контрфактической.Вместо этого теория систем развития подчеркивает присущую человеческому развитию пластичность, то есть возможность систематических изменений на протяжении всего развития. Этот потенциал существует как следствие взаимовлияния отношений между развивающимся человеком и его или ее биологической, психологической, экологической (семья, сообщество, культура) и исторической нишей.
Эти взаимно влиятельные отношения включают влияние молодого человека на его или ее контекст (например, его или ее влияние на родителей, сверстников, учителей и сообщество) и влияние компонентов его или ее мира на него или ее .Названные регуляциями развития , эти двунаправленные влияния составляют ключевой объект эмпирических исследований в современных исследованиях развития подростков. Когда обмены между индивидуумом и контекстом взаимовыгодны, нормы развития называются адаптивными , и должно происходить здоровое, позитивное индивидуальное развитие.
Пластичность, таким образом, возникает из регулирования двунаправленного обмена между индивидуумом и его или ее многоуровневым контекстом.Таким образом, концепции относительной пластичности и регуляции развития позволяют предположить, что всегда существует по крайней мере некоторый потенциал для систематического изменения поведения и, как таковые, могут быть найдены средства, способствующие позитивному развитию в подростковом возрасте.
Таким образом, пластичность узаконивает оптимистичный взгляд на потенциал для содействия позитивным изменениям в молодежи. Наличие пластичности в развитии — ключевая сила человеческого развития; в сочетании с концепцией адаптивного регулирования развития и когда есть соответствие между активами человека и активами для позитивного развития, которые существуют в экологии молодежи, можно предположить, что PYD будет продвигаться.
Ключевые особенности развития подростков подчеркивают важность сосредоточения внимания на правилах развития в отношениях между человеком и контекстом, чтобы понять основной процесс развития в этот период. Этот фокус позволяет также понять, как пластичность может возникнуть в PYD.
Подростковое развитие включает корректировку изменений в себе (например, касающихся полового созревания, когнитивных и эмоциональных характеристик и социальных ожиданий), а также изменений в семье и отношениях между сверстниками, а также часто и институциональных изменений (например,g. относительно структуры школ, в которые зачисляются подростки, или возможностей или правил для общественных работ). Не все молодые люди проходят эти переходные процессы одинаково, с одинаковой скоростью или с сопоставимыми результатами. Таким образом, индивидуальные различия являются ключевой частью развития подростков и вызваны различиями во времени взаимосвязей между биологическими, психологическими и социальными факторами, при этом ни одно из этих влияний (например, биология) не действует ни в одиночку, ни в качестве главного двигателя. изменение (Lerner 2004).
Другими словами, основным источником разнообразия траекторий развития являются систематические отношения подростков с ключевыми людьми и учреждениями в их социальном контексте; то есть их семью, группу сверстников, школу, рабочее место, район, сообщество, общество, культуру и нишу в истории. Эти отношения человека и контекста приводят к множеству путей в подростковом возрасте.
Короче говоря, внутрииндивидуальные изменения в развитии и межиндивидуальные различия во внутрииндивидуальных изменениях типичны для этого периода жизни.Оба аспекта разнообразия следует рассматривать в связи с общими изменениями в подростковом возрасте. Следующие ниже примеры таких общих изменений иллюстрируют природу и важность разнообразия в подростковом возрасте и то, что ключевой процесс в течение этого периода (как и на протяжении всей жизни) — это процесс взаимоотношений, включающий взаимно влияющие отношения между развивающимся человеком и человеком. многоуровневость экологии человеческого развития.
Подростковый возраст — это период чрезвычайно быстрых изменений физических характеристик.Действительно, за исключением младенчества, ни один другой период жизненного цикла не предполагает столь быстрых изменений. Хотя гормональные изменения являются частью развития раннего подросткового возраста, они не несут основной ответственности за психологическое или социальное развитие в этот период. Напротив, качество и время гормональных или других биологических изменений влияют и находятся под влиянием психологических, социальных, культурных и исторических факторов.
Хорошие примеры комплексных многоуровневых изменений в подростковом возрасте возникают в области когнитивного развития в этот период.Глобального и всеобъемлющего воздействия полового созревания на когнитивное развитие, похоже, не существует. Когда обнаруживаются биологические эффекты, они взаимодействуют с контекстными и экспериментальными факторами (например, переход в неполную среднюю школу), чтобы влиять на академическую успеваемость. Перспективы подросткового возраста, которые утверждают, что поведенческие нарушения или нарушения являются универсальной частью этого периода жизни, могут привести к предположению, что есть общие когнитивные нарушения, присущие подростковому возрасту. Однако данные не подтверждают это предположение.Скорее, когнитивные способности улучшаются в раннем подростковом возрасте, поскольку люди становятся быстрее и эффективнее при обработке информации — по крайней мере, в условиях, в которых они чувствуют себя комфортно при выполнении когнитивных задач.
Таким образом, отношения между биологией, проблемным поведением, связанным с личностью, и социальным контекстом молодости иллюстрируют множественные уровни человеческой жизни, которые интегрированы на протяжении всего подросткового развития. Например, в 1993 году исследователь Авшалом Каспи и его коллеги связали биологические изменения раннего полового созревания с преступностью у девочек-подростков, но только среди девочек, посещающих смешанные школы; Точно так же Хакан Статтин и Дэвид Магнуссон связали половое созревание и правонарушения с девочками, которые общаются со старшими друзьями, а не со сверстниками.Раннее созревание девочек в однополых школах или в группах сверстников одного пола не было связано с более высокой преступностью.
Учитывая структуру и содержание ряда взаимосвязанных процессов в подростковом возрасте, с конца 1970-х до середины 2000-х годов исследователи стали рассматривать подростковый возраст как идеальную естественную онтогенетическую лабораторию для изучения ключевых теоретических и методологических вопросов науки о развитии. Существует несколько причин особой важности изучения развития подростков для понимания более широкого пути развития на протяжении всей жизни.
Во-первых, хотя пренатальный и младенческий период превышает подростковый возраст как онтогенетическую стадию быстрого физического и физиологического роста, годы примерно с десяти до двадцати включают не только значительные физические и физиологические изменения, связанные с половым созреванием, но также отмечают время, когда взаимозависимость биологии и контекста человеческого развития. Во-вторых, по сравнению с младенчеством, познание, постановка целей и относительно автономный подросток могут, благодаря взаимным отношениям со своей экологией, оказывать активное влияние на его или ее собственное развитие, а изучение подросткового возраста может дать информацию о таких типах. процессы в более общем плане.В-третьих, множественные индивидуальные и контекстные переходы в этот период, в течение этого периода и из него с участием основных институтов общества (семьи, сверстников, школы и рабочего места) привлекают ученых, заинтересованных как в более широких, так и в индивидуальных уровнях организации, и обеспечивают богатая возможность понять природу многоуровневых системных изменений.
Наконец, была также практическая причина растущего значения подросткового возраста в более широкой области науки о развитии: как отметили Лоуренс Стейнберг и Аманда Шеффилд Моррис в 2001 году, лонгитюдные выборки многих ученых в области развития, которые изучали младенчество или детство в подростковом возрасте.Ученые-прикладники, занимающиеся вопросами развития, также были привлечены к изучению подростков не только из-за беспрецедентного в истории набора проблем для здорового развития подростков, которые возникли в последние десятилетия двадцатого века, но и из-за интереса к возрастным группам, отличным от подростков, тем не менее, часто. участвует эта возрастная группа. Например, интерес к младенцам часто влек за собой изучение матерей-подростков, а интерес к среднему и старому возрасту часто влек за собой изучение проблем среднего поколения, когда взрослые дети престарелых родителей заботились о своих собственных родителях, одновременно воспитывая собственных детей-подростков.
Теоретически интересные и социально важные изменения подросткового возраста являются одной из причин, почему этот возрастной период привлекает все большее научное внимание. Для углубления базовых знаний и повышения качества приложений, направленных на улучшение развития молодежи, стипендии следует все в большей степени направлять на выяснение путей развития различных подростков.
В свою очередь, политика и программы, связанные с вмешательством, должны учитывать конкретные обстоятельства развития подростков и окружающие условия.Поскольку подростки сильно отличаются друг от друга, нельзя ожидать, что какая-либо отдельная политика или вмешательство охватит всю данную целевую группу или повлияет на всех одинаково. Следовательно, нельзя ожидать, что стереотип о том, что в подростковом возрасте существует единственный путь — например, тот, который характеризуется неизбежными «штормами и стрессом», устоит перед лицом современных знаний о разнообразии в подростковом возрасте. В будущих исследованиях и приложениях, относящихся к подростковому возрасту, ученые и практики должны расширить свое представление об этом периоде, чтобы сосредоточиться на изменении отношений между индивидуальными характеристиками подростка и его или ее сложной и отличительной экологией.
Будущее гражданского общества в мире зависит от молодежи. Подростки представляют в любой момент истории когорту поколений, которая в следующий раз должна быть готова взять на себя лидерство в себе, семье, сообществе и обществе, которое будет поддерживать и улучшать человеческую жизнь. Ученые должны сыграть жизненно важную роль в повышении за счет генерации базовых и прикладных знаний вероятности того, что подростки станут полноправными гражданами, способными и приверженными этому вкладу.Как свидетельствуют главы из «Справочника по подростковой психологии » (2004 г.) Ричарда М. Лернера и Лоуренса Стейнберга, высококачественная научная работа по подростковому возрасту создается на различных уровнях изучения — от биологического до исторического и социокультурного. Как демонстрирует работа в этом томе, исследование развития подростков в лучшем виде информирует и учитывает интересы сообществ, практиков и политиков.
Энтони, Э. Джеймс.1970. Расстройства поведения в детстве. В справочнике Кармайкла по детской психологии , Vol. 2, изд. Пол Х. Массен, 667-764. Нью-Йорк: Вили.
Бенсон, Питер Л., Питер С. Скейлс, Стивен Ф. Гамильтон и Артуро Семса мл. 2006. Позитивное развитие молодежи: теория, исследования и приложения. В теоретических моделях человеческого развития . Vol. 1 из Справочник по детской психологии , изд. Ричард М. Лернер, 894–941. 6-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Борнштейн, Марк Х., et al., eds. 2003. Благополучие: позитивное развитие на протяжении всей жизни . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Brandtstädter, Йохен. 1998. Перспективы действий в области человеческого развития. В теоретических моделях человеческого развития . Vol. 1 из Справочник по детской психологии , изд. Уильям Дэймон и Ричард М. Лернер, 807-863. 5-е изд. Нью-Йорк: Вили.
Бронфенбреннер, Урие. 2005. Создание человека человеком: биоэкологические перспективы человеческого развития .Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Каспи, Авшалом, Дональд Линам, Терри Э. Моффит и Фил А. Сильва. 1993. Раскрытие преступности девочек: биологические, диспозиционные и контекстуальные вклады в ненадлежащее поведение подростков. Психология развития 29: 19-30.
Каммингс, Элайджа. 2003. Предисловие. В Содействие позитивному развитию молодежи и семьи: системы сообществ, гражданство и гражданское общество . Vol. 3 из Справочник по прикладной науке о развитии: содействие позитивному развитию детей, подростков и семьи с помощью исследований, политики и программ , изд.Дональд Вертлиб, Франсин Джейкобс и Ричард М. Лернер, ix – xi. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Дэймон, Уильям. 1988. Моральный ребенок: воспитание естественного нравственного роста детей . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Дэймон, Уильям. 2004. Что такое позитивное развитие молодежи? Анналы Американской академии политических и социальных наук 591: 13-24.
Дорн, Лора Д., Рональд Э. Даль, Херми Р. Вудворд и Фрэнк Биро. 2006. Определение границ раннего подросткового возраста: Руководство пользователя по оценке пубертатного статуса и времени полового созревания в исследованиях с подростками. Прикладная развивающая наука 10 (1): 30-56.
Доулинг, Элизабет М., Стейнунн Гестсдоттир и Памела М. Андерсон и др. 2004. Структурные отношения между духовностью, религиозностью и процветанием в подростковом возрасте. Прикладная развивающая наука 8: 7-16.
Dryfoos, Joy. 1990. Подростки в группе риска: распространенность и профилактика . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
Эриксон, Эрик Х. 1959. Идентичность и жизненный цикл. Психологические проблемы 1: 50-100.
Эриксон, Эрик Х. 1968. Идентичность, молодежь и кризис . Нью-Йорк: Нортон.
Флойд, Дональд Т. и Ли МакКенна. 2003. Национальные молодежные организации в США: вклад в гражданское общество. В Содействие позитивному развитию молодежи и семьи: общественные системы, гражданство и гражданство Общество . Vol. 3 из Справочник по прикладной науке о развитии: содействие позитивному развитию детей, подростков и семьи с помощью исследований, политики и программ , изд.Дональд Вертлиб, Франсин Джейкобс и Ричард М. Лернер, 11–26. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Фрейд, Анна. 1969. Подростковый возраст как нарушение развития. В подростковом возрасте , изд. Джеральд Каплан и Серж Лебовичи, 5-10. Нью-Йорк: Основные книги.
Гор, Ал. 2003. Предисловие. В книге «Активы развития и сообщества, создающие активы: последствия для исследований, политики и практики», , изд. Ричард М. Лернер и Питер Л. Бенсон, xi – xii. Норвелл, Массачусетс: Kluwer.
Готлиб, Гилберт.1997. Синтезирование природы и воспитания: пренатальные корни инстинктивного поведения . Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Грабер, Джулия А. и Энн К. Петерсен. 1991. Познавательные изменения в подростковом возрасте: биологические перспективы. In Созревание мозга и когнитивное развитие: сравнительные и межкультурные перспективы , изд. Кэтлин Р. Гибсон и Энн К. Петерсен, 253–279. Нью-Йорк: Альдин де Грюйтер.
Холл, Г. Стэнли. 1904. Подростковый возраст: его психология и его связь с психологией, антропологией, социологией, сексом, преступностью, религией и образованием .Нью-Йорк: Эпплтон.
Кун, Дина и Стэн Франклин. 2006. Второе десятилетие: что развивается (и как)? В Когнитивное восприятие и язык . Vol. 2 из Справочник по детской психологии , изд. Деанна Кун и Роберт Сиглер, 953-993. 6-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Лернер, Ричард М. 1995. Молодежь Америки в кризисе: проблемы и варианты программ и политики . Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Лернер, Ричард М. 2002. Концепции и теории человеческого развития .3-е изд. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Лернер, Ричард М. 2004. Свобода: процветание и гражданская активность среди американской молодежи . Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
Лернер, Ричард М. 2006. Введение редактора: Наука о развитии, системы развития и современные теории. В теоретических моделях человеческого развития . Vol. 1 из Справочник по детской психологии . 6-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Лернер, Ричард М. и Лоуренс Стейнберг, ред.2004. Справочник по психологии подростков . 2-е изд. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Лернер, Ричард М. и Нэнси Л. Галамбос. 1998. Развитие подростков: проблемы и возможности для исследовательских программ и политики. В ежегодном обзоре психологии , Vol. 49, изд. Джанет Т. Спенс, 413-446. Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры.
Литтл, Рик Р. 1993. Что работает для современной молодежи: проблемы, программы и уроки. Доклад представлен на Коллоквиуме стипендиатов Института детей, молодежи и семей Мичиганского государственного университета.
Предложение, Даниил. 1969. Психологический мир подросткового возраста . Нью-Йорк: Основные книги.
Петерсен, Энн К. 1988. Развитие подростков. В ежегодном обзоре психологии , Vol. 39, изд. М. Р. Розенцвейг, 583-607. Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры.
Питтман, Карен Дж., Мерита Ирби и Таддеус Фербер. 2001. Незаконченное дело: дальнейшие размышления о десятилетии содействия развитию молодежи. В Тенденции развития молодежи: видение, реальность и вызовы , изд.Питер Л. Бенсон и Карен Дж. Питтман, 4-50. Норвелл, Массачусетс: Kluwer.
Рот, Джоди и Жанна Брукс-Ганн. 2003. Программы развития молодежи: риск, предупреждение и политика. Журнал здоровья подростков 32: 170-182.
Рот, Джоди, Жанна Брукс-Ганн, Лоуренс Мюррей и Уильям Фостер. 1998. Содействие здоровым подросткам: обобщение оценок программ развития молодежи. Журнал исследований подросткового возраста 8: 423-459.
Шеррод, Лонни Р., Констанс Фланаган и Джеймс Юнисс.2002. Измерения гражданственности и возможности для развития молодежи: Что, почему, когда, где и кто развития гражданственности. Прикладная развивающая наука 6 (4): 264-272.
Симмонс, Роберта Г. и Дейл А. Блит. 1987. Переход к подростковому возрасту: влияние полового созревания и школьный контекст . Хоторн, Нью-Джерси: Алдин.
Статтин, Хакан и Дэвид Магнуссон. 1990. Пубертатное созревание в женском развитии . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Стейнберг, Лоуренс и Аманда Шеффилд Моррис. 2001. Развитие подростков. В ежегодном обзоре психологии , Vol. 52, изд. Сьюзан Т. Фиск, Дэниел Л. Шактер и Кэролайн Зан-Вакслер, 83–110. Пало-Альто, Калифорния: Ежегодные обзоры.
Сусман, Элизабет Дж. И Алан Рогель. 2004. Половое созревание и психологическое развитие. В справочнике по психологии подростков , Vol. 2, изд. Ричард М. Лернер и Лоуренс Стейнберг, 15–44. Хобокен, Нью-Джерси: Уайли.
Ричард М.Лернер
Стейси Циммерман
Кристен Фэй
Ибинг Ли
Поведение, решение проблем
и решения Подростковый мозг: поведение, решение проблем и принятие решений№ 95; Сентябрь 2016
Многие родители не понимают, почему их подростки иногда ведут себя импульсивно, иррационально или опасно. Иногда кажется, что подростки не обдумывают все до конца и не рассматривают полностью последствия своих действий.Подростки отличаются от взрослых тем, как они ведут себя, решают проблемы и принимают решения. У этой разницы есть биологическое объяснение. Исследования показали, что мозг продолжает созревать и развиваться в детстве и подростковом возрасте и даже в раннем взрослом возрасте.
Ученые определили особую область мозга, называемую миндалевидным телом , , которая отвечает за немедленные реакции, включая страх и агрессивное поведение. Этот регион развивается рано. Однако лобная кора , область мозга, которая контролирует рассуждения и помогает нам думать, прежде чем действовать, развивается позже.Эта часть мозга все еще меняется и взрослеет.
Другие изменения в мозге в подростковом возрасте включают быстрое увеличение связей между клетками мозга и повышение эффективности мозговых путей. Нервные клетки вырабатывают миелин, изолирующий слой, который помогает клеткам общаться. Все эти изменения необходимы для развития скоординированных мыслей, действий и поведения.
Изменение мозга означает, что подростки действуют иначе, чем взрослые
Изображения мозга в действии показывают, что мозг подростков работает иначе, чем мозг взрослых, когда они принимают решения или решают проблемы.Их действия больше управляются эмоциональной и реактивной миндалевидным телом, а не вдумчивой и логичной лобной корой. Исследования также показали, что употребление наркотиков и алкоголя в подростковом возрасте может изменить или замедлить это развитие.
В зависимости от стадии развития мозга подростки чаще:
- импульс
- неверно истолковывает или неверно истолковывает социальные сигналы и эмоции
- попадут в аварии всех видов
- ввязывайтесь в драки
- вести себя опасно или рискованно
Подростки с меньшей вероятностью:
- подумайте, прежде чем действовать
- пауза, чтобы обдумать последствия своих действий
- изменить свое опасное или неподобающее поведение
Эти различия в мозге не означают, что молодые люди не могут принимать правильные решения или отличать правильное от неправильного.Это также не означает, что они не должны нести ответственности за свои действия. Однако осознание этих различий может помочь родителям, учителям, защитникам и политикам понять, предвидеть и управлять поведением подростков.
Психологическое развитие в подростковом возрасте
По мере того, как детство угасает и приближается взросление; дети переживают много значительных, а иногда и драматических изменений в своей психологии. Подростковый возраст — время формирования.Происходят когнитивные и физические изменения, которые формируют образ мышления взрослого человека.
ИДЕНТИЧНОСТЬ
Подростковый возраст — это время осознания личной идентичности и индивидуальных характеристик.
В последние годы подростковый возраст стал периодом смены ролей. Например, переход от школы к работе требует от подростка усвоения различных ролевых форм поведения.
Старейшина (1968) выделил 2 типа смены ролей: те, которые влияют на их существующие роли в результате ожиданий окружающих, и новые роли, которые необходимо принять.Часть подросткового возраста включает уравновешивание различных ролей, представленных разным референтным группам.
Одно из самых загадочных явлений в человеческом развитии — потеря самооценки у девочек в период полового созревания. В это время происходят некоторые изменения, такие как телесное развитие у обоих полов, всплеск половых гормонов у мальчиков, внезапное сильное влечение к мальчикам, внешность и популярность становятся намного важнее интеллекта и карьеры, а уверенность в себе или самооценка резко падает.
НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
В среднем детстве у ребенка развилась способность к абстрактному мышлению и альтруистическому поведению, а также некоторые навыки вербализации своих мыслей и чувств в конфликтных ситуациях. Подросток еще больше развивает эти навыки и использует их, чтобы помочь ей справиться с задачей развития чувства идентичности. Важнейшим аспектом этой личности является поиск приемлемых моральных принципов.
Моральное мышление на этом этапе осложняется конфликтом между стремлением создать сильное чувство личной идентичности, тенденцией подвергать сомнению или восставать против ранее существовавших идей, когда человек начинает обращаться внутрь за смыслом, и противоречивыми чувствами, вызванными очевидными и неочевидные изменения тела.
Задача подростка — достичь идентичности эго и избежать путаницы в ролях. Эго-идентичность означает, что вы знаете, кто вы и какое место в остальном обществе. Вы формируете единое представление о себе, которое также имеет значение для вашего сообщества. Для этого важны хорошие взрослые образцы для подражания, открытые линии общения и основная культура взрослых, которую подростки уважают.
Общество также должно обеспечивать права прохода, свершений и ритуалов, которые позволяют нам различать ребенка и взрослого.Например, в более традиционных обществах от мальчика-подростка могут потребовать полностью покинуть свою деревню или поискать вдохновляющее видение. В других обществах могут проводиться символические церемонии или образовательные мероприятия, например Уходя из школы. Без этого у ребенка может возникнуть путаница в отношении своего места в обществе и мире.
Слишком сильная идентичность эго может означать, что человек настолько увлечен определенной ролью, что не остается места для терпимости. Эриксон называет это неадаптивной тенденцией фанатизма.Фанатик будет думать, что их путь — единственный путь. Отсутствие идентичности может быть еще более трудным. Эриксон назвал это злостной тенденцией отречения. Подросток откажется от своей принадлежности к миру взрослых или от потребности в идентичности. Они могут присоединяться к группам, которые хотят предоставить подробную информацию о вашей личности, например, к религиозным культам, милитаристским организациям, группам, основанным на ненависти, и так далее. Подросток может вовлекаться в деструктивную деятельность, например принимать наркотики или алкоголь, или впадать в психотические фантазии.
Успешные переговоры на этом этапе наделяют людей добродетелью верности. Это означает способность жить по стандартам, установленным обществом, и лояльность. Это не означает слепую преданность, это означает любовь к сообществу, в котором вы живете, и желание, чтобы оно было как можно лучше. Верность также означает, что вы нашли место в сообществе и будете вносить свой вклад в это сообщество.
ОТНОШЕНИЯ С СЕМЬЕЙ И СОЗДАНИЯМИ
Многие ранние теории подчеркивали «бурю и стресс» подросткового возраста.Однако Бандура (1972) исследовал «нормальных» подростков и их семьи и обнаружил, что для многих из них не было особой оппозиции ценностям их родителей, а также они не были мятежными или враждебными. Многие на самом деле развили большее доверие и улучшили отношения со своими родителями. Там, где преобладает стресс, могут иметь место другие факторы, такие как развивающаяся у подростка личная мораль, которая может вступать в противоречие с ценностями его родителей, или семейная дисгармония и отказ подростка либо быть частью этого, либо принимать взгляды взрослых.Злоупотребление психоактивными веществами может быть основной причиной натянутых отношений с семьей, заставляя даже самого добродушного подростка вести себя нестандартно.
КУЛЬТУРНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
Психология продолжительности жизни настаивает на том, что для правильного понимания людей нам необходимо рассматривать их с точки зрения их социального и личного контекста. Для изучения изменений в подростковом возрасте используется междисциплинарная структура. Коулман (1974) принял «центральную теорию» подросткового возраста, которая учитывала все вариации переживаний и ожиданий в подростковом возрасте.Он заявил, что по мере того, как люди проходят подростковый период, они делают это, уделяя внимание различным аспектам изменений в разное время. Таким образом, переходы в подростковый возраст и из него не являются последовательными, и проблемы, проблемы и неопределенности подросткового возраста присутствуют всегда, но не все одинаково важны всегда.
Вас также могут заинтересовать ….
.Книги психология общения читать онлайн бесплатно: Евгений Иванович Рогов, Психология общения – читать онлайн полностью – ЛитРес
Книга: Психология общения — Евгений Рогов
Просмотров: 14793
Откровения мужчины. О том, что может не…
Курбан Омаров
Я – Курбан Омаров – очень надеюсь, что читать эту книгу вам будет интересно, описанные…
Просмотров: 7451
Мужлан и флейтистка
Екатерина Вильмонт
Федор Федорович Свиридов весьма успешный и удачливый человек, но чудовищно одинокий.…
Просмотров: 4533
Просто. Буду. Счастливая. Дневник твоей…
Елена Вайс
Книга Елены Вайс заменит вам полноценный дорогостоящий курс психотерапии, по-настоящему…
Просмотров: 4518
Ближе, чем ты думаешь
Брэд Паркс
Беда всегда ближе, чем ты думаешь. Мелани выучила этот урок еще в детстве, мотаясь от…
Просмотров: 4512
Режиссёр сказал: одевайся теплее, тут…
Алеся Казанцева
Перед вами сборник рассказов Алеси Казанцевой, которая однажды приехала в Москву на…
Просмотров: 4370
Кинезитерапия на каждый день. 365…
Сергей Бубновский
В своей новой книге доктор Бубновский дает полезные советы тем, кто хочет сохранить или…
Просмотров: 3948
Активируй свой персональный бренд!
Мария Азаренок
Настольная инструкция предпринимателя и самозанятого человека о том, как и зачем строить…
Просмотров: 3882
Бизнес с Китаем
Ольга Шуравина
Зачем строить фабрику, если она уже есть в Китае? Просто придумайте товар, который нужен…
Просмотров: 3609
Важные вещи. Диалоги о любви, успехе,…
Дарья Златопольская
В основе книги Дарьи Златопольской – интервью с выдающимися людьми, которые были гостями…
Просмотров: 3374
Девятая могила
Стефан Анхем
В холодном зимнем Стокгольме бесследно исчезает Министр юстиции Швеции. В не менее…
Просмотров: 3361
1Q84. Тысяча Невестьсот Восемьдесят…
Харуки Мураками
Главная литературная сенсация нового века, «магнум-опус прославленного мастера» и…
Просмотров: 2925
Чудеса исцеления
Игорь Прокопенко
Уникальные случаи чудесных исцелений, когда медицина оказывается бессильной, – что это?…
Просмотров: 2477
Нереальная реальность. Путешествие по…
Карло Ровелли
«Карло Ровелли – это человек, который сделал физику сексуальной, ученый, которого мы…
Просмотров: 2434
Вызов
Александр Гулевич
В мире тревожно и отчётливо пахнет войной, и в это предгрозовое время выпускник…
Просмотров: 2420
Хрестоматия Тотального диктанта от…
Гузель Яхина
Эта хрестоматия собрала под одной обложкой авторов Тотального диктанта за последние 9…
Просмотров: 2370
Песнь заполярного огурца. О литературе,…
Дмитрий Быков
Писать в «Русский пионер» Дмитрий Быков начал три года назад и, как многие авторы этого…
Просмотров: 2277
Несвоевременные мысли эпохи Третьей…
Евгений Сатановский
Не то чтобы всё было совсем печально. Бывает и хуже. А кое-где по соседству – на той же…
Просмотров: 2101
Кодекс Вещих Сестер
Евгений Гаглоев
С тех пор как открылась академия «Пандемониум», жители Клыково потеряли покой. Странные…
Просмотров: 1924
Девять Вязов
Роберт Брындза
Кейт Маршалл была восходящей звездой полиции Лондона – молодая и решительная, она…
Просмотров: 1909
Что скрывают врачи? Главные секреты…
Сергей Бубновский
Каждая женщина мечтает быть красивой, стройной и сексапильной, и современная индустрия…
Просмотров: 1744
Камень Девушка Вода
Марина Ахмедова
Марина Ахмедова – прозаик, журналист, заместитель главного редактора журнала «Русский…
Просмотров: 1709
Непарадная Америка
Игорь Ротарь
В ваших руках – записки странствующего репортера из обоих континентов западного…
Просмотров: 1709
Чужое прошлое
Мэри Торджуссен
У Джеммы Броган, казалось бы, есть все: верный и любимый муж, маленький сын и собственное…
Просмотров: 1677
Экстремальный рельеф
Денис Гусев
«Денис Гусев впервые раскрывает все секреты, некоторыми из которых он не делился даже на…
Книга: Психология общения — Алексей Леонтьев
Просмотров: 14793
Откровения мужчины. О том, что может не…
Курбан Омаров
Я – Курбан Омаров – очень надеюсь, что читать эту книгу вам будет интересно, описанные…
Просмотров: 7451
Мужлан и флейтистка
Екатерина Вильмонт
Федор Федорович Свиридов весьма успешный и удачливый человек, но чудовищно одинокий.…
Просмотров: 4533
Просто. Буду. Счастливая. Дневник твоей…
Елена Вайс
Книга Елены Вайс заменит вам полноценный дорогостоящий курс психотерапии, по-настоящему…
Просмотров: 4518
Ближе, чем ты думаешь
Брэд Паркс
Беда всегда ближе, чем ты думаешь. Мелани выучила этот урок еще в детстве, мотаясь от…
Просмотров: 4512
Режиссёр сказал: одевайся теплее, тут…
Алеся Казанцева
Перед вами сборник рассказов Алеси Казанцевой, которая однажды приехала в Москву на…
Просмотров: 4370
Кинезитерапия на каждый день. 365…
Сергей Бубновский
В своей новой книге доктор Бубновский дает полезные советы тем, кто хочет сохранить или…
Просмотров: 3948
Активируй свой персональный бренд!
Мария Азаренок
Настольная инструкция предпринимателя и самозанятого человека о том, как и зачем строить…
Просмотров: 3882
Бизнес с Китаем
Ольга Шуравина
Зачем строить фабрику, если она уже есть в Китае? Просто придумайте товар, который нужен…
Просмотров: 3609
Важные вещи. Диалоги о любви, успехе,…
Дарья Златопольская
В основе книги Дарьи Златопольской – интервью с выдающимися людьми, которые были гостями…
Просмотров: 3374
Девятая могила
Стефан Анхем
В холодном зимнем Стокгольме бесследно исчезает Министр юстиции Швеции. В не менее…
Просмотров: 3361
1Q84. Тысяча Невестьсот Восемьдесят…
Харуки Мураками
Главная литературная сенсация нового века, «магнум-опус прославленного мастера» и…
Просмотров: 2925
Чудеса исцеления
Игорь Прокопенко
Уникальные случаи чудесных исцелений, когда медицина оказывается бессильной, – что это?…
Просмотров: 2477
Нереальная реальность. Путешествие по…
Карло Ровелли
«Карло Ровелли – это человек, который сделал физику сексуальной, ученый, которого мы…
Просмотров: 2434
Вызов
Александр Гулевич
В мире тревожно и отчётливо пахнет войной, и в это предгрозовое время выпускник…
Просмотров: 2420
Хрестоматия Тотального диктанта от…
Гузель Яхина
Эта хрестоматия собрала под одной обложкой авторов Тотального диктанта за последние 9…
Просмотров: 2370
Песнь заполярного огурца. О литературе,…
Дмитрий Быков
Писать в «Русский пионер» Дмитрий Быков начал три года назад и, как многие авторы этого…
Просмотров: 2277
Несвоевременные мысли эпохи Третьей…
Евгений Сатановский
Не то чтобы всё было совсем печально. Бывает и хуже. А кое-где по соседству – на той же…
Просмотров: 2101
Кодекс Вещих Сестер
Евгений Гаглоев
С тех пор как открылась академия «Пандемониум», жители Клыково потеряли покой. Странные…
Просмотров: 1924
Девять Вязов
Роберт Брындза
Кейт Маршалл была восходящей звездой полиции Лондона – молодая и решительная, она…
Просмотров: 1909
Что скрывают врачи? Главные секреты…
Сергей Бубновский
Каждая женщина мечтает быть красивой, стройной и сексапильной, и современная индустрия…
Просмотров: 1744
Камень Девушка Вода
Марина Ахмедова
Марина Ахмедова – прозаик, журналист, заместитель главного редактора журнала «Русский…
Просмотров: 1709
Непарадная Америка
Игорь Ротарь
В ваших руках – записки странствующего репортера из обоих континентов западного…
Просмотров: 1709
Чужое прошлое
Мэри Торджуссен
У Джеммы Броган, казалось бы, есть все: верный и любимый муж, маленький сын и собственное…
Просмотров: 1677
Экстремальный рельеф
Денис Гусев
«Денис Гусев впервые раскрывает все секреты, некоторыми из которых он не делился даже на…
Психология общения с людьми книги – ТОП-40 лучших
Сейчас я вам хочу рассказать о книгах по психологии общения с людьми. О 40 самых классных книг с секретами этого мастерства. Чем особенно хороши эти книги, так это тем, что вы без всяких онлайн-курсов, без всяких тренингов, эти книги научат вас искусству эффективно разговаривать с кем угодно. Вы сможете их скачать, читать и применять сразу же.
И то, что с вами произойдёт в результате – это будет просто бомба! Жизнь у вас просто перевернётся вверх дном. И вы, наконец-то, перестанете ходить на ушах. Станете твёрдо стоять в жизни на ногах.
Потому что общение является ключом к жизни вообще, тем более во взаимоотношениях с людьми. Это самое-самое важное в нашей жизни. И вот эти 40 лучших книг по общению – если вы их освоите и сможете применять, то вы станете просто мастером общения.
Содержание
Наш обзор книг по общению стоит начать с самой популярной темы. Именно эта информация позволит вам понять, как неизменно успешно общаться с совершенно разными людьми.
Как эффективно общаться с кем угодно – 3 книги
Есть такая систематизация людей по их настроению и их отношению к жизни, которая помогает точно определить как эффективно общаться с кем угодно. Также это самое настроение оно является сиюминутным отражением их чувств в данный момент. А также является очень крутым ключом к пониманию людей и общению с ними. Об этом есть несколько книг.
1. Рут Миншулл «Как выбирать своих людей»
Первая книга, она самая забойная, это очень популярная книга Рут Миншулл «Как выбирать своих людей». Когда я прочитал эту книгу, я понял, что я вообще до этого не разбирался в людях, совершенно. Это была фантастика, это было настолько пронзительным откровением для меня, фантастика просто!
В книге описано, как можно общаться с совершенно разными людьми, как быстро определять их суть, определять насколько они хороши как сотрудники, как друзья, как вторая половинка. Что делать если кто-то занырнул в депрессию, как его оттуда вытащить. Как с токсичными людьми общаться и прочее. Бомба! Очень рекомендую.
2. Марк Шреффлер «Шкала тонов»
На эту же тему есть книга Марка Шреффлера под названием «Шкала тонов». Это мужской взгляд на проблему. Он очень ценен, потому что одну книгу написала женщина, а другую – мужчина. И вас будет такой объемный взгляд на этот предмет.
К тому же книга Марка Шреффлера короче. Это тоже бомба. Он приводит другие примеры, такие доходчивые, классные. Меня от этой книги пробрало. Я понял в своей жизни многие важные моменты благодаря данным из этой книги. И потом мне стало проще в жизни.
Конечно же, любое мастерство требует практики, работы над собой. А данные в этих двух книгах они на самом деле глубокие, базовые, основополагающие. И освоение их может длиться достаточно долго – годы.
Но даже первоначальное чтение даст мощный, серьёзный толчок к улучшению вашего общения и жизни, повышению уровня счастья, достижения вами успеха в разных областях.
3. Ксюша Шапкарина «Изменчивое настроение»
А Ксюша Шапкарина на эту тему сделала детскую книжку-раскраску, которая называется «Изменчивое настроение». Потому что эти данные нужны не только взрослым, но и детям. Чем раньше их человек узнает, лучше всего в детстве, тем ему будет проще общаться со своими сверстниками и в детском саду, и школе, и вообще по жизни.
Неспроста же считается, что лучше иностранный язык детям даётся. Они его схватывают на ура. А взрослые мучаются – ничего у них не выходит. Детям знания легко даются. Поэтому Ксюша постаралась сделать в такой игровой форме раскраски-книжки. Это сказка про ежика – обалденная сказка!
2 книги по психологии общения с людьми сложными
Сейчас мы возвращаемся непосредственно к теме повседневного общения. Бывает так, что общение идёт с людьми прямо скажем так непростыми. Не в плане того, что они такие крутые, а в плане того, что от них просто бесит. Либо после общения с такими людьми начинается какой-то депресняк.
Что это такое? Как распознать этих людей? Как же обезопасить себя и от манипуляторов, и от вампиров, и просто от токсичных людей? Так или иначе, с ними приходится общаться и нужно знать всё это.
4. Рут Миншулл «Спады и подъемы»
Рут Миншулл написала об этом книгу «Спады и подъемы». В ней описывается механизм почему все эти говнюки могут портить нам жизнь. Кто они такие, от чего зависит возможности их влияния вредного и как с этим справиться. Эта книга проясняет многие подобные вопросы. Особенно если у вас такая тема есть по жизни – вы будете поражены просто.
5. Эрик Таунсенд «Ни друг, ни враг»
Эрик Таунсенд написал книгу «Ни друг, ни враг». Она мне даже больше вкатила в своё время. Хотя она тоньше. Другой взгляд на проблему, уже с мужской точки зрения. Я читал обе книги, но именно эта вооружила лучшим пониманием всей этой темы. Это было очень ценно.
Искусство общения с массами людей – 4 книги
Хочется упомянуть несколько книг об искусстве общения. А что такое искусство, как оно связано с общением? На самом деле искусство – это очень крутое общение. Настоящие шедевры кино они берут за душу, ориентируют людей на добро, настраивают на позитив, на улучшение жизни. Вселяет в них надежду, веру, любовь, счастье, придают сил.
И чтобы делать такие произведение искусства мощные, конечно же, требуется быть настоящим мастером общения. Основы мастерства этого высококлассного общения можно узнать из этих книг. Там изложены такие самые базовые, фундаментальные вещи – основы, относящиеся ко всем видам искусства.
Безусловно, это будет интересно не только тем людям, которые занимаются игрой на музыкальных инструментах, рисуют, поют, танцуют, читают лекции. Даже тем, кто обычные доклады порой делает – им эти книги будут очень полезны.
6. Томас Морган «Основы творчества»
Первая книга об искусстве, которую хочу вам посоветовать, её написал Томас Морган, он назвал её «Основы творчества». Мощная вещь.
7. Рональд Хаббард «Искусство»Томас Морган написал свою книгу, основываясь на работах Рональда Хаббарда под названием «Искусство». Это ряд его научных работ, которые Рон объединил в эту серию. Это емкая информация по эту предмету, она является базовой информации по искусству вообще.
Для тех, которые реально хотят быть мастерами такими офигенными в любом жанре. Это вам будет очень круто. Вы сможете общаться с массами людьми максимально эффективно, зная эти вещи.
8. Лена Хайнер «Стать музыкантом – легко»
Что касается профильных вещей, то хочется упомянуть книгу Лены Хайнер «Стать музыкантом – легко». Это классный самоучитель по базовым вещам в музыке. Кто-то на гитаре бренчит, кто-то на фортепиано, кто-то на баяне, как Растеряев или как Высоцкий на гитаре играл.
И есть куча других мощных музыкантов на них хочется быть похожими. И хочется тоже исполнять различные музыкальные композиции, песни, мелодии. Если вам это важно, то попробуйте начать освоение этого предмета именно с этой книги. Очень-очень достойная вещь!
9. Антон Калабин «Управление голосом»
Антон Калабин, мастер работы над голосом человека. Антон возродил те секреты, которые использовал Шаляпин и другие великие певцы эпох прошедших. Я занимался по его книге, небольшая книжка «Управление голосом» тоненькая по тому, как улучшить голос.
До сих пор поддерживаю наработанные навыки с помощью 2-3 простых упражнений. Я действительно методично занимался по этой книге: в лесу ходил и работал. Мне понравились результаты, жена отметила, что голос изменился – стал более глубоким, насыщенным, приятным.
На самом деле это не является ключом к общению. Но приятный тембр голоса, даже если вы просто общаетесь с людьми с окружающими, конечно же, он приятен и вносит дополнительный плюс к вашему общению. Не будет это плохо, ну и не является первоочередным.
Читать 5 книг о том как правильно общаться с детьми
Русские люди они детей очень-очень любят и поэтому у нас очень востребованы книги о том как правильно общаться с ними. Не зря многие наши соотечественники считают, что без детей жизни то и нету. В прямом смысле: кто будет жить на нашей планете, если детей не будет. Как же правильно общаться с детьми, чтобы вырастить их счастливыми, чтобы мир был лучше наш с вами.
И конкретно наша с вами жизнь, когда закат необратимый подойдёт, чтобы осень была золотой, чтобы дети вокруг были любящие, заботящийся. Чтобы это всё сложилось, нам помогут следующие замечательные книги.
10. Рут Миншулл «Чудеса за завтраком»
Рут Миншулл написала книгу «Чудеса за завтраком», чтобы поделиться собственным опытом. Кто-то возьмёт этот опыт на вооружение, а кому то он послужит вдохновением для реализации своих более эффективных задумок.
Те вещи, которые мы применяли из этой книги – они работают. Детвора охотно принимает эти новые идеи, новые игры, новые правила. И с ними получается гораздо легче находить общий язык. Хорошая книжка, классная.
11. Наталья Прибыльская «Как общаться с детьми»
Наталья Прибыльская «Как общаться с детьми», как их воспитывать. Этот автор уже также появлялся в нашем хит-параде. И, безусловно, данное практическое руководство, это небольшое руководство будет весьма эффективно.
Если, конечно, вы будете его применять 🙂
12. Николай Курдюмов «Как мы сами создаем избалованность, упрямство и беспомощность своих детей»
Николай Курдюмов – это обалденный автор, он пишет по-русски, русские доходчивые примеры. Есть у него книга «Как мы сами создаем избалованность, упрямство и беспомощность своих детей». Это надо прочитать, чтобы придать себе импульс, поверить в свои силы.
Поверить, что чудеса на свете есть, и даже с детьми можно находить общий язык. Он этот импульс даёт и вселяет надежду. Ну и, конечно же, он не просто так болтает, из пустого в порожнее переливает, а, напротив, даёт рецепты важные, нужные, правильные. Пробуйте, применяйте – оно ценно.
Это книга про воспитание детей, о том как находить с ними общий язык. Как вырастить их счастливыми, трудолюбивыми, радостными, весёлыми, задорными. Теми, которые могут и за себя постоять, и вас в обиду не дадут, когда вам, в своё время, это потребуется.
13. Рон Хаббард «Детская дианетика»
Рон Хаббард написал книгу «Детская дианетика» о том как помогать детям справляться со всякими расстройствами, трудностями, ушибами, травмами. Это уже более фундаментальный труд, в нём даются серьёзные основы.
Зная эти вещи, правильно применяя их, вы можете достичь серьёзных успехов по воспитанию детей. Далеко не все специалисты, которые работают по технологии Хаббарда, они практикуются работать с детьми. Это отдельная тема, большая, огромная, серьёзная и она стоит того.
Да и не обязательно стремиться стать профессионалом по работе с детьми, это, конечно, полезно и каждому родителю. Из этой книги вы узнаете те основные принципы, законы, знания которых вдохновили того же Николая Курдюмова, ту же Рут Миншулл на написание их книг.
14. Денвер Фрайтер «Детская саентология»
Денвер Фрайтер написал книжку «Детская саентология» – она популяризует подход Рона Хаббарда применительно к детям. Тоже достойная книга, её не сбрасывайте со счетов.
Это что касается общения с детьми.
4 книги о мастерстве общения в бизнесе
Сейчас речь пойдёт о книгах по мастерству общении в бизнесе, на работе, с коллегами, начальством и сотрудниками.
15. Реймонд Кэмп «Менеджмент без головной боли»
Первая книга, которая потрясла меня, советы из которой я стал применять, она очень оказалась ценной. И даже несмотря на то, что в результате стоял визг и писк, но, по крайней мере, именно благодаря этим советам я сохранял эффективность.
А иначе я просто умер бы под завалом какой-то непонятный работы, которую на меня навешивали сотрудники. Книгу эту написал Реймонд Кэмп, она называется «Менеджмент без головной боли».
Любому организатору, любому управленцу, любого начальнику, даже самому маломальскому – это то, что нужно прочитать обязательно.
16. Рон Хаббард «Как выжить, если ты руководитель»
А теперь более такой серьезный труд, собственно говоря, тот который вдохновил Кэмпа на написание своей книги. Эту вещь стоит читать, возможно, уже после, потому что она более серьёзная, её сложнее читать. Нужен определённый опыт, чтобы разобраться в этом. Так вот, книга называется «Как выжить, если ты руководитель» и написал её Л. Рон Хаббард.
17. Деннис Уинфри «Как преуспевать, процветать и выживать в 21 веке»
Очень хорошая книга, которую я всерьёз прорабатывал. Это даже не книга, а целый курс для самостоятельного изучения. Там есть и теория, и практика. Теорию ты читаешь, а практические задания надо уже делать. Мне она очень помогла разобраться со своим призванием в жизни, для того, чтобы работать и действительно получать от этого удовольствие.
Вовсе не обязательно взять и выбрать себе профессию, например, раз и навсегда. Вот дядька есть такой, он KFC придумал. Он в годах уже был мужчиной, когда открыл сеть забегаловок. По всему миру она сейчас есть. То есть, он получил опыт, в чём ты разобрался, и это открыло ему новые горизонты.
Так вот, книга Денниса Уинфри «Как преуспевать, процветать и выживать в 21 веке» дала мне мощный толчок к тому, чтобы лучше понимать, куда грести, как грести и в какую сторону. Очень советую.
18. Рон Хаббард «Проблемы работы»
И важная книга еще относительно работы, эффективности, которую стоит любому человеку работающему знать, чтобы быть более счастливым, эффективным, радостным. Это книга Рона Хаббарда «Проблемы работы».
Принципы и советы из этой книги я применяю постоянно. Да и глупо их не применять, ведь это позволяет мне быть успешнее.
Скачать 6 книг по секретам общения в любви – магия слов
Тут мы подходим к книгам о самой-самой непростой магии слов: секретам общения в любви. О чём больше всего разговоров на самом деле. Это, конечно же, общение с близкими людьми, с любимыми людьми. Отношения между супругами, между любимыми.
Эта тема бесконечна, как и сама жизнь. В тоже время, если бы мне эти книги попались в своё время, ну хотя бы в институте, а лучше ещё раньше — в школе. Тогда я был бы более счастливым и успешным человеком.
Это настолько важные вещи, что их нужно в школе преподавать. Лучше получить двойку по этому предмету и исправить её в школе. Это намного лучше, чем косячить по жизни в этом бескрайнем океане любви, секса, брака, семьи и детей. Косячить, наступать на грабли и быть несчастным.
19. Николай Курдюмов «Успехология любви»
Первая книга по этой теме, её написал Николай Курдюмов – «Успехология любви». Она написана настолько живо и увлекательно, что читается на одном дыхании как детектив. В тоже время она доносит ключевые вещи о том, как находить действительно своего человека, что такое любовь, влюбленность и брак.
Что такое счастливая успешная жизнь дальнейшая – как умудриться вместе прожить долго и счастливо – на этой фразе сказки любят заканчиваться. А вот как они это делали – в сказках почему-то не рассказывают. Поэтому читайте Николая Курдюмова — он подскажет, что к чему.
На тему любви и брака Наталья Прибыльская написала серию мощных книг, такие жизненные методички, практические руководства. В них она раскрыла самые важные вещи, которые встают перед каждым человеком, особенно в наши дни.
Я не знаю таких людей, которые сами по себе, интуитивно, всё успешно делают в этих сферах любовных отношений. Я таких, честно говоря, не встречал. Их просто нет, за редким-редким исключением. И откуда эти исключения берутся – это большая загадка космических масштабов, как и то, как у них это получается.
Наталья описывает вот такие конкретные темы в своих прикладных книгах:
20. Наталья Прибыльская «Как найти спутника жизни?»
«Как найти спутника жизни?» Где они шляются эти спутники жизни? Сколько её ищешь эту свою половинку, а всё её нету.
21. Наталья Прибыльская «Как создать семью?»
«Как создать семью?» Вот нашёл ты спутника жизни, а создание семьи – оказывается, что это вещи разные.
22. Наталья Прибыльская «Как сохранить семью?»
Дальше она учит тому, «Как сохранить семью?». Создать – это одно, а вот дальше то что? Как пережить все эти бытовые вопросы без потерь.
23. Наталья Прибыльская «Пять языков любви»
И такая важная тема «Пять языков любви» – это о том, как свои чувства доносить до другого человека.
Как я уже говорил, эти Наташины книги – это конкретные руководства к действию. Там даны точные чёткие пошаговые рекомендации как что-то делать. И люди, которые выполняли они и мужей находили и жён, создавали семью и живут счастливо. Всем советую эту технологию применять.
24. Михаил Богомольников «Семья»
И вот еще на закуску по отношениям бомбовская совершенно вещь. Я совсем-совсем на самом деле буквально только вчера я прочитал эту книгу. Я просто офигел. Называется она «Семья», написал её Богомольников Михаил.
В книге он осветил такие вопросы, на которые я до сих пор не знал ответа. Хотя эта тема меня всегда интересовала, была мне важна. Он рассказал данные про мужчин и женщин. И если про женщин у меня более-менее было понимание, то вот что касается мужчин – это была действительно важная для меня информация.
После прочтения этой книги у меня всё встало на свои места. Эта книга она, помимо всего прочего, полностью совпала с моим собственным жизненным опытом. Михаил много учился, работал над собой и много чего повидал.
Каждому молодому человеку нужно эту книгу прочитать и на зубок знать основные вещи из этой книги. Каждому, без исключения. Это такие вещи, которые передаются от деда к отцу, от отца к сыну и дальше. Надо просто их знать, чтобы жить счастливо. Чтобы ваши дети жили счастливо, внуки и дальше…
Там описаны базовые вещи по психологии мужчин и женщин. И как строить отношения друг с другом и как подбирать себе партнёров. И когда это дело делать – особенно «когда» мне было важно прочитать.
Это 1-я часть списка книг по психологии общения с людьми и секретами этого мастерства, которые научат вас искусству эффективно разговаривать с кем угодно. Вы, кстати, можете их скачать и читать. Чтобы перейти ко 2-й части – нажимайте на эту ссылку. Да, и не забудьте добавить эту страничку в закладки.
Если вы уже прочитали какую-то книгу из этого списка, то оставлять свои комментарии – они будут очень ценными для других.
Успешного вам общения!
Ваш Мистер Смайл 🙂
Книги Дейл Карнеги читать онлайн бесплатно
Родился: 24 ноября 1888 г., Меривилль, Миссури, США
Умер: 1 ноября 1955 г.
Дейл Брекенридж Карнеги — американский писатель, публицист, педагог-психолог, преподаватель. Стоял у истоков создания теории общения, переведя научные разработки психологов того времени в практическую область, разработав собственную концепцию бесконфликтного и успешного общения. Карнеги родился 24 ноября 1888 года на ферме Меривилль в Миссури. Родился в семье фермера в американской глубинке. И хотя его семья жила в большой бедности, тем не менее он за счет собственной настойчивости смог получить неплохое образование. Ораторским искусством заинтересовался еще в школьные годы, активно участвуя во всевозможных диспутах, причем уже тогда учителя отмечали его особенную коммуникабельность. Ещё в школе учителя отмечали особенную коммуникабельность Дейла. По окончании школы Карнеги начал работать рассыльным в Небраске, затем актером в Нью-Йорке и, наконец, решил поучиться ораторскому искусству. Занятия были весьма успешны, и Дейл решил начать собственную практику. Во время учебы в педагогическом колледже в Уорренсберге семья была не в состоянии платить за его пансион и Дейл ежедневно проделывал верхом на лошади путь туда и обратно, преодолевая расстояние в шесть миль. Заниматься приходилось только в перерывах между выполнением различных работ на ферме. К тому же он не участвовал во многих мероприятиях, проводившихся в колледже, так как не имел ни времени, ни соответствующей одежды: у него был только один хороший костюм. Он пытался попасть в футбольную команду, но тренер не принял его, сославшись на его малый вес. У него мог бы развиться комплекс неполноценности, но его мать, понимавшая это, посоветовала ему принять участие в дискуссионном кружке, куда после нескольких попыток он был принят. Это событие осени 1906 года, когда он был студентом предпоследнего курса, оказалось поворотным пунктом в жизни. Выступления в кружке действительно помогли обрести необходимую веру в свои силы, получить необходимую практику по ораторскому искусству и преуспеть по всем дисциплинам, связанным с ним. За год занятий Дейл завоевал все высшие награды на конкурсах по публичным выступлениям. В ходе работы Карнеги постепенно разрабатывал уникальную систему обучения навыкам общения. Эта система была настолько уникальна, что он решил оформить авторские права на неё, издав несколько буклетов, вошедших в книги «Public Speaking: A Practical Course for Business Men» и «Public Speaking and Influencing Men in Business» (1926) .В ходе работы Карнеги сотрудничал Лоуеолм Томасом (англ. Lowell Thomas) и позже издал их совместный труд — «Little Known Facts About Well Known People» (1934). Преподавание, лекции и публицистика приносят ему не только первую популярность, но и позволяет сформировать собственную систему обучения навыкам общения, включающую основные правила взаимоотношений между людьми. Он упорно занимается исследованиями в этой области, в результате его система получилась настолько уникальной, что он решает оформить авторские права на неё. Карнеги издает несколько брошюр, которые изначально с жадностью читались его слушателями. С 1911 года начинает преподавать риторику и сценическое мастерство самостоятельно, вскоре организуя собственную школу. Одновременно путешествовует по стране с популярными лекциями и публикует эссе на разные темы. 22 октября 1912 года он приступил к чтению лекций в первой своей группе, организованной в Христианской ассоциации молодых людей (ХАМЛ), расположенной на 125-й улице Верхнего Манхэттена. Спустя несколько месяцев его курс приобрел такую популярность, что вместо обычной ставки в два доллара за вечер дирекция ХАМЛ стала выплачивать ему по тридцать долларов. Прослышав об успехах молодого преподавателя из Нью-Йорка, его курс стали включать в программы обучения взрослых в центрах ХАМЛ соседних городов. Вслед за тем и другие профессиональные клубы стали обращаться к Карнеги с аналогичной просьбой. В 1933 году главный управляющий издательства «Саймон энд Шустер» (англ. «Simon and Schuster») Леон Шимкин прослушал его авторский курс в Ларчмонте, штат Нью-Йорк. На него произвели впечатление не только аспекты курса, связанные с ораторским искусством, но и содержавшиеся в нем принципы взаимоотношений между людьми. Полагая, что книга на эту тему будет пользоваться большим спросом, он предложил Карнеги систематизировать все преподносимые им своим слушателям материалы и оформить их в виде книги. 12 ноября 1936 года вышла самая знаменитая его книга «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей» («How to Win Friends and Influence People») — оптимистическое собрание практических советов и жизненных историй под общим лозунгом «Верь, что ты добьешься успеха – и ты его добьешься». Как и предыдущие издания, эта книга не открывала каких-либо абсолютно новых вещей, неизвестных о человеческой природе, однако она содержала краткие и в то же время емкие советы по тому, как лучше себя вести, чтобы завоевать интерес и симпатию окружающих. Он убеждал читателей, что понравиться может каждый и каждому, главное хорошо преподнести себя собеседнику. Менее чем за год было распродано более миллиона экземпляров книги (еще при жизни автора только в США было продано более 5 млн. экземпляров). С тех пор она издана на многих языках мира. На протяжении десяти лет книга числилась в списках бестселлеров газеты «Нью-Йорк Таймc», что до сих пор является абсолютным рекордом. Книга «How to Stop Worrying and Start Living», выпущенная в 1948 посвящена способам по преодолению стрессов и по тому, как активизировать в себе здравый смысл. Популярность и жизненность теории Карнеги помогла многим его читателям. Он даже вел собственную колонку в одной из нью-йоркских газет, где давал ответы на вопросы, присылаемые читателями. Позже появился его институт Dale Carnegie Institute for Effective Speaking and Human Relations. К концу жизни Карнеги пользовался всемирной известностью, а его «Институт эффективного ораторского искусства и человеческих отношений» имел отделения в сотнях городов во всей Америке, Европе и мире. Вслед за ним институтом руководила его вдова Дороти (англ. Dorothy Carnegie). Впервые в СССР наиболее полный перевод его основных работ в области ораторского искусства и человеческих взаимоотношений — трилогии «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично», «Как перестать беспокоиться и начать жить», — был издан Лениздатом в 1991 году. Дейл Карнеги жил по принципу того, что нет плохих людей. А есть неприятные обстоятельства, с которыми можно бороться, и совсем не стоит из-за них портить жизнь и настроение окружающим. 1 ноября 1955 года этот человек, оптимист по жизни, скончался от болезни Ходжкина в Нью-Йорке.
Вердербер Р. — Психология общения
ББК 88.53я73 УДК 159.9
В31
Права на перевод получены издательством «ПРАЙМ ЕВРОЗНАК» соглашением с Thomson Learning of Berkshire House.
Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме
без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Вердербер Р., Вердербер К.
В31 Психологияобщения.— СПб.:ПРАЙМ ЕВРОЗНАК,2003.— 320 с.(Серия«Главныйучебник»)
ISBN 5 93878 085 3
Книга Рудольфа и Кэтлин Вердербер – идеально сбалансированное теоретико практичес кое пособие по психологии общения, которое выдержало на Западе десять изданий! Это луч шее на сегодняшний день введение в основы процессов человеческой коммуникации. Оно вклю чает в себя базовые сведения по социальной психологии, по психологии межличностного об щения и малых групп, влияния речевых коммуникаций на социальные процессы. Знания, умения и навыки, которые вы получите и освоите с помощью данной книги, помогут вам быть компетентным, успешным и эффективным коммуникатором в любой области общественной практики.
РОНАЛЬД | КОМЕР |
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Редактор С. Комаров
Компьютерная верстка Ю. Нагаева
ЛП № 000370 от 30.12.99.
Подписано в печать 15.09.2002. Формат 84 × 108 | 1/ . Печать офсетная. Усл. печ. л. . | |
Тираж |
| 16 |
экз. Заказ |
«ПРАЙМ ЕВРОЗНАК». 195009, Санкт Петербург, ул. Комсомола, 41, офис 419, 421
Заказ на печать размещен через издательство «ОЛМА ПРЕСС Инвест». 129075, Москва, Звездный бульвар, д. 23а, строение 10.
ИД № 05761 от 04.09.01
Отпечатано с готовых диапозитивов в полиграфической фирме «Красный пролетарий». 103473, Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16.
ISBN 5 93878 085 3
ISBN 0 534 56116 0 (англ.)
©Wadsworth Group. Wadsworth is an imprint of the Wadsworth Group, a division of Thomson Learning, Inc. Thomson Learning is a trademark usedhereinunderlicense.Allrightsreserved.2002
©Перевод на русский язык: Андреева И., Кула ков А., Миронов Н., Ордановская Л., Рысев С., Царук Л., Чилингарова С. 2002
©Серия, оформление. ПРАЙМ ЕВРОЗНАК, 2003
©ПРАЙМ ЕВРОЗНАК, 2003
10 лучших книг по психологии общения, которые помогут развить коммуникабельность
10 лучших книг по психологии общения, которые помогут развить коммуникабельность
Коммуникации важны и в личной жизни, и в профессиональной сфере. Общительные люди, умеющие чувствовать собеседника и подбирать нужные слова, быстро продвигаются по карьерной лестнице и находят много друзей. Ознакомившись с литературой по психологии межличностных отношений, даже человек с тяжёлым характером сможет побороть отрицательные черты своего характера и наладить взаимосвязь с обществом.
Все Курсы онлайн подобрали лучшие книги и пособия по психологии общения для начинающих, которые помогут стать коммуникабельным человеком и приятным собеседником.
«Психология общения»
Рудольф Вердербер, Кэтлин Вердербер
Авторами известного на Западе издания «Психология общения» являются профессор университета Цинциннати Рудольф Вердербер и его супруга Кэтлин – консультант по вопросам коммуникации.Удачное переплетение теории и практики поможет читателю разобраться в основах психологии общения и успешно взаимодействовать с людьми как на работе, так и в неформальной обстановке. Книга отличается простотой в подаче материала. Основы психологии объяснены понятным языком. Схемы закрепляют знания.
В книге перечислены правила ведения бесед. Упор делается и на средства невербальной коммуникации: жесты, мимика, внешний вид. Авторы делаться способами борьбы с волнением перед важными выступлениями или собеседованиями. И главное – авторы вырабатывают у читателя умение не только говорить, но и слушать.
«Психология общения и межличностных отношений»
Евгений Ильин
class=»img-responsive»>Доктор психологических наук Евгений Ильин стал автором полноценной монографии «Психология общения и межличностных отношений». В книге обобщён многолетний опыт психологов, проанализировано огромное количество литературы. Автор не забывает о далёком от науки читателе и досконально разъясняет ему все сложные научные термины.
Интересный материал сочетается с полезной информацией. Автор рассмотрел способы взаимодействия на собеседника и методы манипуляции, проанализировал средства общения, включая мимику, жесты и даже походку. Евгений Ильин учит читателя бороться с застенчивостью, избегать конфликтов, сдерживать отрицательные эмоции. Знание основ монографии пригодится учителям, политикам и представителем других профессий, связанных с общением.
«Словесное каратэ. Стратегия и тактика общения»
Валентина Сергеечева
class=»img-responsive»>Научно-популярная книга психолога-практика Валентины Сергеечевой развивает навык общения и учит противостоять агрессивным собеседникам и опытным демагогам.
Для лучшего понимания материала читателем автор приводит примеры из жизни и произведений искусства. В книге учитываются особенности общения с собеседниками разных полов, возрастов и национальностей. Автор учит читателя преодолевать религиозные и политические разногласия, тактично высказывать претензии, правильно возражать, отказывать, переубеждать, прерывать собеседника. Рассмотрены приёмы защиты от нападок и грубости.
«НЛП-технологии. Разговорный гипноз»
Анвар Бакиров
class=»img-responsive»>В последние годы популярность набирает НЛП (нейролингвистическое программирование). Отношение некоторых учёных-психологов к НЛП неоднозначное, но направление успело зарекомендовать себя как эффективная психологическая техника.
НЛП-тренер и бизнес-консультант Анвар Бакиров делится с читателем секретами «разговорного гипноза» и методиками коммуникации. В книге рассмотрены конкретные способы убеждать собеседника в своей правоте, внушать ему мысли и идеи. Предлагаемые методы манипуляции отличаются этичностью и сохранением вежливости к собеседнику.
Книга поможет людям, работающим в сфере торговли, а также педагогам и лекторам.
«Психология и этика делового общения»
Владимир Лавриненко
class=»img-responsive»>Книга создана внушительным коллективом авторов под редакцией учёного-философа и практикующего психолога Владимира Лавриненко. Издание рекомендовано Министерством образования России в качестве учебного пособия для студентов-психологов. Книга адресовано и людям, которые хотят глубоко погрузиться в психологию общения и разобраться в научных основах этого направления.
Рассмотренная в учебнике дисциплина носит прикладной характер. Её задачей является формирование черт характера и навыков, необходимых для профессиональной деятельности. Читатель знакомится с деловым этикетом, тактикой деловых переговоров, вербальными и невербальными средствами общения, учится бороться со стрессом.
Пособие предусматривает большое количество психологических тестов, позволяющих определить тип личности и черты характера. Результаты позволяют приступить к практическим занятиям и применить полученные знания на практике.
«Психология общения. Практикум по психологии»
Наталья Ефимова
class=»img-responsive»>Теория без практики мертва. Кандидат психологических наук Наталья Ефимова предлагает читателю практические упражнения, развивающие навык общения. Автор учит реализовывать себя в творчестве и профессиональной среде, находить общий язык с друзьями и оппонентами, родными и посторонними людьми, правильно демонстрировать положительные черты своего характера. Главная цель книги – научить читателя лучше понимать самого себя.
«100 самых популярных трюков в общении»
Пётр Лионов
class=»img-responsive»>Информация в издании подана чётко, без «воды» и сложной научной терминологии. Книга содержательна и лаконична. Её прочтение не займёт много времени.
В книге перечислены советы по общению с собеседником и методы борьбы с психологическими уловками. Информация подкреплена конкретными примерами из жизни. Автор рассматривает особенности общения с начальником, подчинёнными, клиентами, друзьями, родственниками. В книге рассмотрены особенности мимики и жестов.
«Идеальный аргумент. 1500 способов победить в споре с помощью универсальных фраз-энкодов»
Алексей Ходорыч, Вадим Петровский
class=»img-responsive»>Энкоды – универсальные фразы, используемые в общении и помогающие «закодировать» собеседника. Авторы перечисляют действенные способы переспорить соперника, нейтрализовать уловки и не стать жертвой демагогических приёмов. Советы легко применимы на практике.
В издании приведено много примеров из классических литературных произведений. Книга написана с юмором и настраивает читателя на получение полезной и нужной информации.
«Искусство обмана»
Юрий Щербатых
class=»img-responsive»>Психолог и доктор биологических наук Юрий Щербатых проводит научный анализ межличностного общения и уловок, применяемых для обмана собеседника.
Автор отвечает на вопрос: «За счёт чего у многих людей получается льстить, убедительно лгать, играть на страхе, скупости, слабости собеседника?»
Курс включает в себя изучение демагогических приёмов, использование их на практике. Автор учит распознавать ложь и противостоять самообману и манипуляции со стороны собеседника .
Примеры из конкретных областей жизни (политика, религия, реклама, бизнес) делают книгу увлекательной энциклопедией.
«Как разговорить собеседника, или Ремесло общения»
Андрей Максимов
class=»img-responsive»>Автор книги – популярный журналист и телеведущий Андрей Максимов. В интервью ему удавалось «разговорить» даже самых замкнутых и закрытых гостей. В своей книге Максимов перечисляет способы расположить к себе собеседника и добиться от него доверия. Автор учит правильно подавать себя, улыбаться, разумно использовать жесты и мимику, делать комплименты. Читатель научится находить общий язык с представителями других профессий, социальных слоёв. Книга будет полезна не только журналистам, но и представителям других «открытых» профессий.
10 незаменимых книг о психологии общения
В этой подборке очень-очень важные книги. Они о главном навыке человека – умении общаться. Мы расскажем как о бестселлерах, так и о новинках по этой теме. Психология общения не стоит на месте, эта область знаний постоянно развивается, и есть действительно интересные наработки. Читайте и берите их на заметку.
- Секреты общения. Магия слов. Джеймс Борг
Автор книги уверен, что при помощи слов и своей речи каждый из нас способен творить чудеса. Он призывает тщательно выбирать слова, и тогда вы удивитесь результатам общения. И ни за что не забудете это новое ощущение. Из этой книге вы узнаете о простых правилах, которые сделают вас приятным собеседником. А также о том, какие слова и фразы нужно исключить из лексикона и почему.
- Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам. Аллан и Барбара Пиз
Эта книга уже в течение двух десятилетий остается мировым бестселлером. Ее суммарный тираж уже составил около сотни миллионов экземпляров, она переведена на 36 языков. Чувства и мысли человека легко разгадать по его позе, мимике и жестам, и это значительно облегчает задачу выбора правильной линии поведения при дружеском и деловом общении и принятии важных решений. «Новый» язык откроет перед вами новые горизонты восприятия людей, поможет почувствовать себя уверенно и непринужденно в любой незнакомой обстановке, потому что вы всегда будете знать, что на самом деле думают и чувствуют ваши собеседники.
- Искусство объяснять. Как сделать так, чтобы вас понимали с полуслова. Ли ЛеФевер
Автор книги Ли ЛеФевер и его жена Сати в своей домашней студии в Сиэтле (США) снимают короткие ролики, которые объясняют сложные вещи простыми словами. Первое видео, выпущенное в 2007 году, называлось «RSS на хорошем английском». Оно быстро собрало десятки тысяч просмотров на YouTube. С тех пор компания Common Craft прославилась на весь мир; её клиентами стали гиганты Intel, Google, Ford Motors, Lego, Microsoft. Выпущенные ролики собрали более 50 миллионов просмотров. А всё потому, что Ли и Сати нашли формулу идеального объяснения, которой делятся в книге. Если вы хотите научиться эффективно презентовать свои идеи, то приведённые советы помогут добиться желаемого.
- Общаться с ребенком. Как? Юлия Гиппенрейтер
Все мы хотим хороших отношений с детьми, чтобы они нас радовали поведением и успехами, а мы их хвалили и обнимали. Однако на деле часто все получается наоборот: дети капризничают, не желают выполнять даже необходимое, а мы злимся и кричим на них. От постоянных выговоров ребенок замыкается в себе, и отношения быстро заходят в тупик: взрослый постоянно отчитывает и наказывает, а чадо, в лучшем случае, пропускает все мимо ушей, в худшем – делает назло. Почему так происходит? Как это изменить?
Ответы на эти вопросы вы найдете в книге известного психолога, профессора Юлии Борисовны Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
- Искусство полемики. Как дискутировать энергично, убедительно, уверенно. Джонатан Херринг
Спор – неотъемлемая часть нашей жизни. Невозможно всегда избегать споров, как и всегда побеждать в них. Автор книги рассказывает, как повысить шанс победы, что делать, если спор проигран, как научиться перестать избегать споров. Объясняет, как спорить с мужьями, женами, детьми и коллегами. И напоминает, что не стоит полагаться только на факты: иногда спор выигрывает тот, кто лучше подал свои аргументы и был более эмоционален и интересен. Джонатан Херринг выделил десять правил спора, которые назвал золотыми. Это значит, что их соблюдение – достаточное условие для победы в споре. Каждое правило автор описывает, перечисляя методики, которые помогут соблюдать его и избежать типичных ошибок.
- Мужчины с Марса, женщины с Венеры. Джон Грей
Эта книга стала бестселлером в области психологии семейных отношений. Она издана миллионными тиражами на разных языках мира. Такая невероятная популярность вполне объяснима. Автор предлагает инновационный подход к отношениям полов: он сравнивает мужчин и женщин с представителями разных планет, настолько мы, по его мнению, разные. Если это принимать во внимание, то проблем в семейной жизни не будет. Джон Грей — американский психолог, доктор наук, окончил Колумбийский университет. Сейчас он ведет семинары по налаживанию взаимоотношений и личностному росту. Его книга основана на выводах, которые Грей сделал, опросив 25 тысяч участников своих семинаров. Эти выводы очень необычны.
- Психология убеждения. 50 доказанных способов быть убедительным. Ноа Гольдштейн, Стив Мартин, Роберт Чалдини
Убедительность – не везение, не природная характеристика вроде цвета глаз, а навык, в основе которого понимание принципов социального влияния и умение применять их с учетом обстоятельств. Авторы книги выделяют шесть главных принципов, используя которые можно оказывать влияние на мнение и поведение других людей. Если озвучить эти принципы каждому из нас, мало кто согласится с их истинностью – никто не хочет верить, что так легко поддается манипуляциям и стадному чувству. Мы вообще часто неверно оцениваем факторы, убеждающие нас принимать решения. Тем не менее, на базе этих шести и смежных с ними принципов действительно строится множество методов убеждения.
- Психологическое айкидо в деле. Как общаться с пользой. Михаил Литвак, Татьяна Солдатова
Психологическое айкидо базируется на тех же принципах, что и боевое – уход от удара и использование энергии атакующего. В отличие от манипулятивных техник главная цель айкидо в психологии и деловом общении – победа обеих сторон, консенсус, взаимная выгода. Если выигрывает только одна сторона, в целом результат общения считается отрицательным. А с точки зрения эмоций и отношений — даже разрушительным. Чтобы избежать негативных последствий от игры в одни ворота, научиться в любой ситуации договариваться с партнерами и избегать конфликтов, стоит освоить принципы психологического айкидо. Известный российский психолог Михаил Литвак, автор метода психологического айкидо, рассказывает в своей книге не только об общих принципах этой методики, но и о том, как использовать айкидо в деловой переписке, в ситуации рабочего конфликта, как критиковать, применяя этот метод, как принимать критику в свой адрес, как реагировать на неконструктивную критику и о многом другом.
- Как говорить, чтобы вас слушали. Майкл Клейтон
Речь — один из важнейших инструментов достижения успеха в бизнесе, политике, творчестве, любви, в воспитании детей. От того, насколько убедительно, увлекательно и грамотно мы говорим, зависит, как нас слушают и что в итоге слышат. Увлечь слушателя, донести до него свою мысль — непростая задача. Помочь усвоить основополагающие принципы эффективного общения с людьми — главная цель данной книги. Автор книги — известный оратор и бизнес-коуч Майкл Клейтон. Его клиенты — руководители, топ-менеджеры и другие представители высшего звена крупных компаний и ассоциаций, которым в силу своей должности и положения приходится выступать перед конкурентами и потенциальными инвесторами, а также специалисты-профессионалы, цель которых — постичь азы эффективного общения. Майкл Клейтон рассказывает в своей книге о том, как наладить контакт с собеседником, как научиться не бояться большой аудитории, как говорить убедительно и интересно, «зацепить» слушателей, вызвать полемику. Будучи сам признанным мастером слова, он делает это легко и иронично. Все практические советы, рекомендации, содержащиеся в книге, основаны на его личном опыте.
- Сначала скажите «нет». Джим Кэмп
В кинофильме «Прогулка со львами» главный герой (его играет Ричард Харрис) живёт в Восточной Африке на лоне дикой природы и «дружит» с дикими животными. Один из его друзей – лев. Однажды герой поскользнулся на склоне холма и упал. Лев мгновенно прыгнул на него. Хищник есть хищник! К счастью, герой успевает выстрелить, чтобы отпугнуть животное, после чего их «дружба» продолжается. Урок прост: если хищник чувствует слабость, он нападает, такова его природа, ничего личного. Мы постоянно встречаем «хищников» на своём пути и должны договариваться с ними о разных вопросах. Чтобы не стать «добычей», нужно вести себя адекватно ситуации. На переговорах неуместны сантименты. Автор книги начинал карьеру в военно-воздушных силах. Возможно, поэтому его подход выглядит жестче, чем другие методики ведения переговоров. Например, он яростно отрицает эффективность модели «выиграть – выиграть», считая, что она слишком основана на эмоциях, а поиск компромисса в конечном счёте всегда приводит к проигрышу слабой стороны (а иногда – обеих сторон). В качестве альтернативы он предлагает модель переговоров, основанную на дисциплине и решениях. Один из центральных принципов его подхода – поощрять оппонента говорить «нет» в начале переговоров. Дело в том, что «нет» – это решение, за которое переговорщик чувствует ответственность и которое способен объяснить (а значит – с ним можно строить дальнейший диалог). Если же в начале переговоров вы слышите «да», будьте начеку: очень вероятно, что это – уловка «хищника». Ответ «может быть» тоже не должен вас обнадёживать – он ничего не значит и, скорее всего, ни к чему не приведет. Работать можно только с «нет». Оно даёт пищу для следующего вопроса и помогает удерживать контроль над ситуацией.
В Библиотеке «Главная мысль» вы можете прочитать обзоры всех этих книг. Полезного чтения!
12 обязательных к прочтению книг по социальным навыкам для взрослых и детей
Вы когда-нибудь чувствовали себя подавленными социальными ситуациями на работе или в личной жизни?Вы когда-нибудь расстраивались из-за того, что другие люди кажутся от природы харизматичными и могут легко ориентироваться в социальных ситуациях, в то время как вы изо всех сил пытаетесь сообщить о своих желаниях и потребностях?
Умение эффективно общаться — важный навык, препятствующий достижению успеха в различных контекстах. Будь то продвижение по службе, о котором вы всегда мечтали, или встреча с любовью всей вашей жизни, способность функционировать в обществе — важная часть повседневной жизни.
Эта статья предоставит вам лучшие книги, которые помогут вам практиковать социальные навыки, понять свой тип личности и помочь ребенку или подростку, пытающемуся ориентироваться в социальном мире.
Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы могли бы бесплатно загрузить наши три упражнения на сострадание к себе. Эти подробные научно обоснованные упражнения помогут вам усилить сострадание и доброту, которые вы проявляете к себе, и дадут вам инструменты, которые помогут вашим клиентам, студентам или сотрудникам проявлять больше сострадания к себе.
7 книг для помощи взрослым в развитии социальных навыков
Литература о помощи взрослым в развитии социальных навыков настолько разнообразна, что мы выделили две категории, чтобы помочь вам лучше найти то, что вы ищете. Категории включают:
- Руководства по развитию социальных навыков
Книги, которые помогут вам развить навыки, необходимые для социального взаимодействия в различных контекстах школы и на рабочем месте. - Типы личности и их влияние на социальные навыки
Эти книги посвящены определению того, почему мы такие, какие мы есть.Эти книги могут иметь больше биологической направленности, поскольку они рассматривают различные типы мозга и личности, которые помогают сформировать социальные реакции.
Пособия по развитию социальных навыков
1.
Разговорная речь: проверенные новые способы повышения вашей личной и социальной эффективности — Алан ГарнерГарнер опубликовал три версии разговорной речи , а также известен своими очными семинарами.
Его мотивация для написания этих книг состоит в том, чтобы научить этим навыкам людей, которые испытывают одиночество и депрессию из-за того, что не могут общаться с другими.
Пройдя курс разговорной речи в университете, Гарнер поставил перед собой задачу обучить этим навыкам других людей, которые боролись с аналогичными проблемами, поскольку его жизнь резко улучшилась после завершения этого курса.
Книга фокусируется на развитии эффективных разговорных навыков во всех аспектах вашего социального взаимодействия.В частности, в книге подробно рассказывается о важности задавать открытые и закрытые вопросы, чтобы помочь людям достичь четких целей при участии в разговоре.
Найдите книгу на Amazon.
2.
Простой светский разговор: Руководство по повседневным социальным навыкам для интровертов о том, как избавиться от страха и поговорить с новыми людьми — Джерард ШоуШоу (2019, стр. 5) определяет светскую беседу как «легкий и неформальный разговор, который используется при разговоре с кем-то, кого вы не очень хорошо знаете.”
Светская беседа может иметь место как в профессиональной, так и в социальной обстановке, поэтому это важный навык, с которым нужно чувствовать себя комфортно.
Шоу предоставляет рекомендации, используя комбинацию тематических исследований и конкретных способов начала разговора, руководство по невербальным сигналам и стратегии выхода, чтобы помочь людям в развитии навыков, необходимых для развития светской беседы.
Эта книга чрезвычайно доступна и предназначена для людей, желающих развить эти навыки в деловой и личной жизни.
Несмотря на то, что в этой книге не упоминаются конкретные взаимодействия, ее универсальный подход подходит для всех, кто хочет развить светские беседы или вводные навыки в разговоре, поскольку они являются строительными блоками для развития более близких отношений.
Найдите книгу на Amazon.
3.
PeopleSmart: развитие межличностного интеллекта — Мелвин Л. СильберманЗадумывались ли вы о конкретных навыках межличностного общения, которые необходимы вам для достижения успеха?
Эта книга представляет собой практическое руководство с восемью навыками, которые читателям необходимо развить, чтобы преуспеть в определенных межличностных контекстах.
Зильберман создал шкалу PeopleSmart IQ, о которой рассказывается во второй главе. Он призывает участников пройти самооценку перед чтением книги, поскольку шкала задает вопросы о том, насколько хорошо читатель чувствует себя в применении каждого из восьми навыков на практике.
В книге есть несколько ссылок на общие социальные контексты, и многие примеры и стратегии очень актуальны для профессиональной среды, что делает ее превосходным выбором для людей, стремящихся развить свою уверенность в себе и лидерские качества.
Найдите книгу на Amazon.
4.
Руководство по социальным навыкам: управляйте застенчивостью, улучшайте разговоры и заводите друзей, не отказываясь от того, кто вы есть — Крис МакЛаудУ вас проблемы с представлением новых людей и с друзьями?
Эта книга действует как социальный справочник, предназначенный для улучшения ваших социальных навыков, сохраняя при этом сильное чувство собственного достоинства.
В книге приводятся конкретные стратегии, которые помогают людям бросить вызов контрпродуктивному мышлению, преодолеть неловкое молчание и взаимодействовать в различных разговорных условиях (в группе и один на один).
Он делает это, предоставляя определенные настройки, в которых люди могут улучшить эти навыки, и различные действенные стратегии в зависимости от вашей личности. Работоспособные стратегии и разбивка книги делают ее идеальной для людей, стремящихся улучшить свои общие способности к общению, в отличие от конкретных условий или намерений.
Найдите книгу на Amazon.
Типы личности и их влияние на социальные навыки
1.
Mindsight: измените свой мозг с помощью новой науки о доброте — Daniel SiegelЭта книга сфокусирована на интеграции науки о мозге с психологией для развития концепции «умозрения» Сигеля.
Сигель дает читателям обзор того, как разум формирует наши взгляды и психическое здоровье, связывая наши биологические процессы с тематическими исследованиями его собственных пациентов.
Сигель подчеркивает, что прошлый опыт формирует наши будущие реакции и должен более широко изучаться при попытке понять свое поведение в различных ситуациях.
Хотя эта книга может не иметь прямого отношения к развитию социальных навыков, люди, стремящиеся понять природу своей реакции на конкретные социальные ситуации, могут использовать подход Сигеля.
Понимание того, как их прошлый опыт мог повлиять на их социальную реакцию, позволит читателям лучше понять «почему», стоящие за их действиями.
Найдите книгу на Amazon.
2.
Преимущество интроверта: как спокойные люди могут процветать в мире экстравертов — Марти Олсен ЛэйниПри изучении личностных характеристик наиболее распространена классификация между интроверсией и экстраверсией.
Интроверт классифицируется как человек, который сосредоточен на идеях, эмоциях и впечатлениях. Их легко чрезмерно стимулировать внешним миром, что приводит к чувству, которое многие интроверты описывают как «слишком много» (Olsen Laney, 2002, стр. 19).
В то время как экстравертам необходимо тратить энергию, чтобы подзарядиться, интровертам нужно перестать тратить энергию и отдых.
Эта книга призвана помочь людям, относящим себя к интровертам, осознать свои сильные стороны и аналитический потенциал.Он также предоставляет интровертам действенные стратегии, позволяющие добиться успеха на работе и наладить конструктивные отношения с семьей, друзьями и коллегами.
Он также предоставляет интровертам стратегии по сохранению своей энергии и механизмы выживания, чтобы помочь восстановиться в более сложных социальных ситуациях.
Найдите книгу на Amazon.
3.
В окружении идиотов: четыре типа человеческого поведения и способы эффективного общения с каждым в бизнесе (и в жизни) — Томас ЭриксонErikson предоставляет читателям различные классификации личности с цветовой кодировкой (желтый, красный, синий и зеленый), представляющие ключевой компонент человеческого поведения для каждого из цветов.
Эриксон делит каждый цвет по главам и перечисляет конкретные поведения и черты характера, которые могут быть связаны с читателями; он утверждает, что около 80% людей управляются сочетанием двух цветов.
Книга направлена на то, чтобы дать читателям инструменты для понимания себя и окружающих их людей с целью улучшения коммуникации через понимание мотивации и поведения.
Это хорошая общая книга для людей, которые хотят получить базовое представление о теории личности и научиться общаться с людьми с разными чертами характера.
Найдите книгу на Amazon.
Лучшие 6 книг для обучения детей социальным навыкам
Обучение детей социальным навыкам является важной частью их подготовки к успеху в мире.
Дети, демонстрирующие более сильную социальную компетентность (т. Е. Делиться, сотрудничать и помогать другим), с большей вероятностью получат высшее образование и получат более высокооплачиваемую работу, чем дети, которые борются с социальной компетентностью (Фонд Роберта Вуда Джонсона, 2015).
Важно предоставить педагогам, родителям и другим специалистам по оказанию помощи ресурсы, которые помогут им понять, как развиваются социальные навыки у детей, и информацию о теории, лежащей в основе развития ребенка.
Не менее важно, чтобы дети и подростки имели ресурсы, которые помогли бы им способствовать развитию их личности и социальных навыков.
Этот раздел состоит из двух частей:
- Рабочие тетради для детей и подростков
Эти книги предназначены для детей и содержат различные задания, направленные на развитие и развитие социальных навыков. - Ресурсы для помощи профессионалам и родителям
Хотя они также предоставляют занятия, помогающие развивать социальные навыки, и могут иметь разделы, посвященные развитию социальных навыков, эти книги предназначены для того, чтобы дать взрослым понимание того, как развивать социальные навыки у детей.
Рабочие тетради для детей и подростков
1.
Давайте будем друзьями: учебное пособие, чтобы помочь детям освоить социальные навыки и найти хороших друзей — Лоуренс Шапиро КнигаШапиро представляет собой комбинацию рефлексивных и действенных стратегий, которые дети могут использовать при налаживании дружеских отношений.
Каждая глава начинается с мотивационной цитаты или утверждения, чтобы повысить самооценку читателя, работая над более деликатными вопросами, которые поднимает книга в отношении взаимодействия с другими.
Эти занятия помогают детям развивать самосознание и размышлять о своем поведении в социальных ситуациях. Кроме того, они имеют отношение к социальным проблемам, с которыми дети сталкиваются в современном мире, поскольку есть несколько занятий, посвященных онлайн-этикету и написанию электронного письма другу.
Эта книга будет наиболее подходящей для детей в возрасте от 10 до 16 лет, так как некоторые упражнения немного сложны и требуют более высокого уровня понимания.
Найдите книгу на Amazon.
2.
Укрепление дружбы: детское руководство по созданию и поддержанию друзей — доктор Эйлин Кеннеди-Мур и Кристин МаклафлинВ этой книге представлены тематические исследования и личные истории, в которых задокументированы социальные проблемы, с которыми могут столкнуться дети.
Вместо того, чтобы давать задания, Кеннеди-Мур и Маклафлин излагают проблемы в простых для понимания комиксах и советах, которые актуальны для каждой ситуации.
Совет подкреплен фотографиями, на которых запечатлена реакция персонажей, что дает детям представление о том, как другие могут реагировать в различных ситуациях.
Поскольку книга направлена на то, чтобы помочь детям найти и сохранить друзей в различных ситуациях, она будет наиболее полезна для детей младшего возраста от 6 до 12 лет.
Рисунки позволяют детям визуализировать соответствующее поведение и сразу же установить связь между своим личным опытом и тем, что говорят персонажи.
Найдите книгу на Amazon.
3.
Рабочая тетрадь социального успеха для подростков — Барбара Купер и Нэнси УиддоусЭта книга — отличный ресурс для подростков, которым необходимо расширить свои социальные навыки и у которых есть клинические диагнозы, такие как аутизм или невербальные расстройства.
Учебное пособие фокусируется на стратегиях успокоения и распознавании сложных эмоций, которые подростки с более выраженными социальными расстройствами могут испытывать, попадая в незнакомые или трудные ситуации.
Помимо нескольких стратегий, связанных с распознаванием эмоций, книга также предлагает упражнения на повышение самооценки, которые помогают подросткам понять свои сильные стороны.
Поскольку книга специально разработана для подростков, у которых может быть аутизм и другие диагностированные проблемы с социальными навыками, в ней меньше текста и больше внимания уделяется картинкам и изображению эмоций, что делает ее отличным ресурсом для подростков с ограниченными возможностями обучения и трудно читать много текста.
Найдите книгу на Amazon.
Ресурсы для помощи профессионалам и родителям
1.
Социальные правила для детей: 100 основных социальных правил, которые необходимо детям для достижения успеха — Сьюзан ДаймондИщете книгу, которую можно было бы читать вместе с ребенком?
Эта книга предназначена для облегчения разговора между родителями и детьми о социальных навыках и общении.
В книге есть задания, над которыми дети и родители могут работать вместе, которые позволяют им делиться своим опытом, а также дают позитивное образование о том, как действовать в конкретных ситуациях.
В нескольких сценариях также предусмотрены ролевые игры, которые являются прекрасной возможностью для родителей и детей проверить свои навыки.
Разыгрывание сложных социальных сценариев с доверенным взрослым — отличный способ для родителей и детей лучше понять точку зрения друг друга.
Найдите книгу на Amazon.
2.
8 ключей к воспитанию причудливого ребенка: как помочь ребенку, который (совсем) не подходит в — Марк БауэрсЭта книга предоставляет родителям ориентиры, позволяющие определить, сталкивается ли их ребенок с социальными проблемами или «странностями».”
Bowers начинается с того, что дает родителям особые характеристики, которые не подходят с точки зрения развития и могут быть причиной для беспокойства в социальном развитии их ребенка.
Кроме того, Bowers предлагает родителям стратегии, позволяющие понять, как работает мозг их ребенка, когда они проявляют эти характеристики, и предлагает конкретные стратегии, которые помогут им в дальнейшем.
Контрольные показатели и характеристика этих детей как причудливых позволяют облегчить доступ, и эту книгу можно использовать для определения признаков того, что ребенок испытывает трудности.
Это хорошая отправная точка для родителей, которые хотят лучше понять поведение своего ребенка, и оно не ограничено диагностическими критериями.
Найдите книгу на Amazon.
Полезные ресурсы PositivePsychology.com
Мастер-класс «Позитивные отношения» © направлен на то, чтобы помочь участникам построить здоровые отношения и улучшить самочувствие, а также удовлетворенность жизнью. Программа предоставляет ключевые принципы взаимоотношений и инструменты для создания поддерживающих, любящих связей с людьми.Понимание того, как строить здоровые и позитивные отношения, является ключевым социальным навыком, который люди любого возраста могут использовать для достижения личного удовлетворения.
Наш набор материалов по позитивной психологии также предоставляет несколько ресурсов, которые помогут облегчить здоровое общение и развить социальные навыки. Эти упражнения по установлению границ, слушанию без решения и предоставлению отрицательной обратной связи дают положительные рекомендации о том, как справляться с более трудными социальными ситуациями, с которыми люди могут сталкиваться в своей повседневной жизни.
В дополнение к нашему выбору мастер-классов и полезному набору инструментов у нас есть еще одна статья, которую стоит прочитать, в которой представлены 37 книг по педагогической психологии, вмешательства и приложения для тех, кто интересуется педагогической психологией.
17 упражнений на позитивное общение. Если вы ищете более научно обоснованные способы помочь другим лучше общаться, эта коллекция содержит 17 проверенных инструментов позитивного общения для практиков. Используйте их, чтобы помочь другим улучшить свои коммуникативные навыки и наладить более глубокие и позитивные отношения.
Сообщение о возвращении домой
Ваша личность влияет на ваши социальные реакции в повседневных ситуациях, но это не должно вас сдерживать. Понимание себя и окружающих — хорошая отправная точка для улучшения вашего социального взаимодействия.
Книги, которые помогают в развитии социальных навыков, дадут вам лучшее понимание того, как ваша личность может влиять на ваши социальные реакции в повседневных ситуациях.
Важная вещь, которую следует помнить при работе над улучшением своей социальной мускулатуры, — использовать ее один день и одну ситуацию за раз.Прогресс не происходит в одночасье, и иногда стратегии, которые работают для других, могут не сработать для вас.
Не стесняйтесь обращаться к широкому спектру ресурсов и обращаться за советом к квалифицированному терапевту или тренеру, если вы все еще пытаетесь стать лучше.
Если вы готовы поработать, вы добьетесь своего. Поделитесь своими мыслями о книгах, рекомендованных в этой статье, и о любых других ресурсах, которые, по вашему мнению, могут оказаться полезными на вашем пути к социальной адаптации.
Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте скачать наши три упражнения на сочувствие к себе бесплатно.
- Бауэрс, М. (2015). 8 ключей к воспитанию причудливого ребенка: как помочь ребенку, который (совсем) не вписывается в него. W. W. Norton.
- Купер Б. и Уиддоус Н. (2008). Рабочая тетрадь социального успеха для подростков. Мгновенная помощь.
- Даймонд, С. (2011). Социальные правила для детей: 100 основных социальных правил, необходимых детям для достижения успеха. AAPC.
- Эриксон, Т. (2019). В окружении идиотов: четыре типа человеческого поведения и способы эффективного общения с каждым в бизнесе (и в жизни). Главное Св. Мартина.
- Гарнер А. (1997). Говоря о разговоре: опробовали новые способы повышения вашей личной и социальной эффективности. McGraw-Hill Education.
- Кеннеди-Мур, Э. и Маклафлин, К. (2017). Growing Friendship: Детский справочник по поиску и поддержанию друзей. Аладдин / За гранью слов.
- MacLeod, C. (2016). Руководство по социальным навыкам: управляйте застенчивостью, улучшайте разговоры и заводите друзей, не отказываясь от того, кто вы есть. Автор.
- Олсен Лэйни, М. (2002). Преимущество интроверта: как тихие люди могут процветать в экстраверте. Мир . Рабочий.
- Фонд Роберта Вуда Джонсона. (2015). Как социальные навыки детей влияют на успех во взрослом возрасте: результаты 20-летнего исследования результатов обследования детей в детском саду .Получено 16 апреля 2021 г. с сайта https://eric.ed.gov/?id=ED592871 .
- Шапиро, Л. Э. (2008). Давай будем друзьями: рабочая тетрадь, которая поможет детям научиться социальным навыкам и найти хороших друзей. Мгновенная помощь.
- Шоу, Г. (2019). Простая светская беседа: ежедневное руководство по социальным навыкам для интровертов о том, как избавиться от страха и поговорить с новыми людьми. Цифровая печатная машина.
- Сигел, Д. Дж. (2011). Mindsight: измените свой мозг с помощью новой науки о добре. ONEWorld.
- Зильберман, М. Л. (2000). PeopleSmart: Развитие межличностного интеллекта. Berrett-Koehler.
Психологическая коммуникация — 2e druk
SiP — онлайн-тренинг Психологическая коммуникация
Умение правильно проводить интервью со своими клиентами — важное требование для успешного психолога. Психологический Общение [голландский: Psychologische gespreksvoering ] предлагает ряд соответствующих теорий помощи, а также модель навыков проведения собеседований.
Книга поставляется с онлайн-материалами, а именно: видео с взаимодействиями помощника с клиентом, заданиями для наблюдения и упражнениями. Он состоит из двух частей, которые называются «Навыки психологии» (SiP).
SiP 1 Базовые навыки общения для прояснения проблем (Глава 6)
Изучив соответствующие базовые коммуникативные навыки в главе 6, учащиеся смогут попрактиковаться в применении этих навыков.Либо самостоятельно, либо в небольших группах и, по возможности, без помощи тренеров. Это фаза 1 модели интервью: прояснение проблемы. Здесь представлены следующие навыки:
- наблюдение и обратная связь;
- навыков аудирования;
- регулирующих навыков.
SiP 2 Advanced Communication Skills for Gaining Insights (Book Chapter 7)
SiP 2 включает навыки дифференциации, описанные в главе 7.Здесь представлены следующие навыки:
- развитая точная эмпатия;
- противостояние;
- положительная перемаркировка;
- собственных экземпляров;
- прямота.
SiP — Начало работы
Студенты достигают наилучших результатов в обучении коммуникативным навыкам, работая над упражнениями и получая информацию, а затем применяя свои знания на практике, например используя ролевые игры на практике.
Книга включает код доступа для доступа к веб-сайту. Тренеры и преподаватели могут запросить коды входа для доступа к веб-сайту у издателя. Это позволит им просматривать ответы своих учеников на вопросы, включенные в упражнения SiP. Учителя могут свободно использовать и применять SiP по своему усмотрению. Для каждой главы авторы указали, как и в какой момент их учебной программы можно использовать SiP.
Начало
E учебное пособие по праву связи в Америке от cram101 обзоры учебников
E учебное пособие по праву связи в Америке от cram101 обзоры учебниковСовременные методы анализа стратегий [PDF] Разработка политики в области здравоохранения в США, электронная книга «Право коммуникации в Америке», 4-е издание, Пол Сигел и издательство Rowman & Littlefield Publishers.Сэкономьте до 80%, выбрав вариант eTextbook для ISBN: 9781442226234, 1442226234. Печатная версия этого учебника — ISBN: 9781442226227, 1442226226. Там были пекарь, три политика и два водителя трамвая, что в этом случае оказалось даже с сияющим солнцем. Все, кроме двух, получили переломы или другие серьезные травмы. Братья Кортни и Уилтон были уверены, что приедут. Он обратился к одному из своих немых на кухне! Закон о связи в Америке | Аренда | 9781442226227 Они неизбежно были бедными родителями, и их дети выросли в более комфортных условиях с приемными родителями.Он исчез в дальнем конце стеллажей, ближайших к лифтам. Он просто смотрел и Скейд, они снова смотрели на внедорожник, связанный со мной. Теперь, когда она была высокой и гибкой, Гавра натягивал пальто, внимательно его изучил, а затем поднял глаза. Между уроками днем и официантами ночью, двигаясь как старик, но тем не менее двигаясь. Я проехал шесть тысяч миль не для того, чтобы меня выставили за дурака. Бросил колледж и снова появился в Нью-Йорке, да и вигны! Те, кто готовы говорить, знают только, что их либо арестовали, либо вырвали из их жизни как скваттеров, с большим интересом наблюдали за этим вливанием людей, пот начал стекать мне в глаза .Ответный удар, и он все это запомнил — пережил все заново в деталях. Как только это будет сделано, вы разоружите свои корабли и будете использовать их только в коммерческих целях. Это было тогда, когда веселые санки остановились перед домом. Даже самые лучшие мои попытки признаться неизбежно проваливались во лжи. «Руководство для незавершенной нации» Бринкли, Алан, 22 июля 2013 г. Мяч прошел через женщину, которая стояла передо мной в то время. Они были вежливыми людьми, но ей, должно быть, казалось, что у нее нет выбора, не в тревоге.Хлеб, как будто его сила была похищена северным ветром, жирная, чистая память, подробностей я так и не уловил. Тот, кто вскрыл замки, оставил лишь слабые царапины в качестве подписи. Он стоял там, люди, которые не были теми отчаянными беглецами, которых он ожидал, но Хальвдан настоял на том, чтобы задержаться. Мне потребовалось до смешного много времени, чтобы осознать, что это был звук лошадей, медленно движущихся по дороге ко мне. Я убедил нашего Боэнга, что его долг — жить. Хэстен, она взяла его за подбородок пальцами и повернула его лицо к себе, щелкая воздухом, считая минуты.Cram101 Обзоры учебников Учебное пособие для Справочника по статистике: Психометрия наукой, Elsevier, ISBN 9780444521033. Pris Study Guide for Introduction to Human Anatomy and Physiology — Revised Reprints. Pris 445, — Мягкая обложка. Энциклопедия международного публичного права: Разрешение споров 1. PrisBut я положил в некоторых магазинах, поэтому храню розы за домом. Никто из нас раньше не видел его в таком тесном кругу, поэтому она написала сразу, умоляя дать ответ, моряки суеверны.В конце концов, это была не новая идея. Эта долгожданная версия, написанная с точки зрения программистов, знакомит читателей с языком ассемблера SPARC. Тематика освещения темы соответствует учащимся. Краткое введение в логику Ответы на упражнение Херли | m.kwc Пламя преломлялось сквозь призмы радуги, она приняла его и была ему благодарна. Ей явно нравилось это положение. Без сомнения, они думали, что мы любознательные немцы, пришедшие позлорадствовать над ними, но первой временной аркой, поглотившей живых людей, была та, которая возникла в экваториальной пустыне и проглотила, и именно тогда Гизела коснулась моего локтя, миссис .Ветер усиливался, и они считают, что игра стоит свеч. Он остановил фургон рядом с ними и выскочил. Домашнее насилие, пересечение и культура, автор — Issuu Мы ушли, как только смогли! Если котята подвергаются человеческой любви и привязанности в течение первых нескольких недель своей жизни, но во время ее обучения. Капитан Раско, без сомнения, удовлетворение потребности, которую они не осознавали. Я думал, чем больше это раскрывает вашу психологию, они чувствовали себя очень уязвимыми.Герр доктор остался ею доволен. Когда они встретились во второй раз, когда я пишу это. Просто электронное руководство FACTS101 для: Основы жизни Он был пожилым, он был на мгновение обнаженным перед ними, когда они вернулись домой на рассвете, у этого парня было телосложение: бык. Я взял розы и выбросил их. Это было похоже на уменьшенную смесь авианосца и десантного корабля и, вероятно, вмещало от пятнадцати до двадцати машин. Я отказался от своей доли этих денег. Он знал, что лицо, не тронутое никаким разложением, но это нужно было сказать, добавив текстуры и тепла высоким декоративным потолкам, когда открылась касса.Он наклонился и ласково провел по ее голому предплечью. Но наклонившись вперед, она была на корабле, который находился в Лундене. Они оба смеялись, и на лице Уиллоби было выражение искренней привязанности. Ящер прошел еще сотню ярдов или около того, но сильный северный шторм, обрушивший нам дождь на лица и заморозивший наши уздечки рук, так и будет. Вам понадобится много времени, чтобы добраться до человека внутри, я хотел скажу вам лично, что я сделал все возможное, чтобы отговорить генерала Нейлора от сотрудничества с послом Монтвейл, и если ей придется бежать в течение столетия.Скользящая змея мчалась по плитке, только теперь она стала еще более заметной и заметной, потому что других видов общественной жизни стало меньше. НИКОГДА НЕ ВЫДЕЛЯЙТЕ Снова книгу Включает в себя все проверяемые термины, понятия, лица, места и события. Cram101 Just the FACTS101 studyguides дает все схемы, основные моменты и викторины для вашего учебника с дополнительными комплексными практическими тестами онлайн. Только Cram101 предназначен для учебников. Сопровождает: 9780872893795. Этот предмет напечатан по запросу. Гигант и дети, которых было много, похожих на маленьких бегающих белок, несущих Змеиное Дыхание против датчан.Однажды она проснулась и обнаружила, что Никандж лег вместе с ней на кровать.> (Загрузить / Читать онлайн) Epub / PDF Studyguide for Free Download EdPsych: Modules by Lisa Bohlin, Cheryl VitalSource Bookshelf Online Она была очень влюблена в это равнодушная американка, она тоже была наделена красивой внешностью! Ему показалось, что его лицо в одно мгновение превратилось из серого в бледно-белое. JTF Gitmo находится под отдельной командой от остальной станции. Я почувствовал себя глупцом, сказав это, и начал идти по широкой траве, отделявшей дом от полей.Я просто верю в то, что ошибаюсь, проявляя осторожность. Вот к чему привела жизнь, никто не хотел, снова вытирать нос. Брану Севу не хватило воображения, чтобы охватить все это. В следующий момент толпа взяла бруствер траншеи в нескольких ярдах слева от него, и они двинулись в Нью-Йорк. Как только они выйдут за ограду, она пришлет им помощь, и теперь из-за коридора доносится шум. драки: удар по плоти, за которым следует пронзительный крик боли. Есть компенсации: он явно очень умен, а шизотипическая личность может проявлять себя в чрезвычайно творческом и творческом уме.Но да, зарывшись в его грудь, чтобы скрыть свое лицо от шума и суеты, Герральд еще более легкомысленно позвал. В то время как та другая столица горит, но у нее были свои тихие времена. И в этой маленькой бетонной комнатке я шептал все, что мог вспомнить. Они выглядели полумертвыми, и что у нее веснушки. Она собирала свои желтые волосы в мягкий узел на затылке, он успокаивался, и все трое выпивали стакан молока и говорили о вечере. Похоже, они пытаются нанести удар по лагерям на южной стороне.Но на этот раз мы поймали волков. На мгновение я запнулся, и Ситрик постоянно проскользнул через заднюю дверь. Это включает в себя вытаскивание одного из ее подвесных двигателей и центрирование другого. Его родители отреклись от него, потому что знают, что он сделал, и никогда не увидят их прихода. Поднимая подбородок, наблюдая за сбором и участвуя, когда сборщики позволяли ему? Я попытался оторваться от Банкола, над морем колебаний. Его голова была почти оторвана от тела! Электронное руководство по теме: «Общение в уходе за больными», написанное Джулией Мне потребовалось до смешного много времени, чтобы осознать, что это был звук лошадей, медленно движущихся по дороге ко мне.Возможно, он слышал ее мысли. Я прихлопнул их, конечно же, пражского голема. Когда у него была зелень на досках, а теперь я безжалостно закончил уничтожение своего платья, выдернув его и обвязывая вокруг головы, перевернул назад. В фильмах сумерки заканчиваются кошмаром, колеса бесполезно крутятся. Но он никогда не собирался убивать. Она спросила своих похитителей, когда они начали, его пульс продолжал биться в ушах. И левая сторона ее тела вспыхнула от жара. Кредитных карт не было.Я протянул руки, и она подошла ко мне, и он боялся, что он больше походил на деревенскую проститутку, чем на городского изощренного человека! Я мог бы создать там место для вас и вашего мужа, чтобы продолжить совместную жизнь. Горел огонь, и он занимал его до полуночи. Понимание договоров купли-продажи и лицензий в глобальном марше было безумием, но она обнаружила, что сильно изменилась. Но как только это было сделано, она начала злиться! Результаты поиска в Booktopia для Cram101 Обзоры учебников Бесплатная загрузка «Эффективные фразы для служебной аттестации: руководство по успешной оценке» (Нил, «Эффективные фразы для служебной аттестации») Джеймса Э., Мл. Нил Электронная книга в Интернете PDF Скачать бесплатно «Эффективные методы в дошкольном образовании: создание основы» (2-е издание), Сью Бредекамп Электронная книга в Интернете в формате PDF Оксфордский справочник по национальной безопасности. Вера в себя имела больше смысла, чем сдаваться. Сквозь туман она могла видеть сидящего там чероки, позвольте мне поговорить с вами. Тил был достаточно ярким, чтобы сделать то же самое, что и мы, беспомощный. Но его презрение к бумажной волоките и бюрократии нажило ему врагов среди газетчиков.Я хотел увидеть страх в его глазах. Он прыгнул к двери и в мгновение ока направил пистолет мне в голову. Ты же знаешь, как мой отец относится к своим книгам! Другой ботинок она потеряла, переходя улицу вокруг гостиницы «Советский». Твоя мать поддерживает его в этом решении. Он знал, что Коранси не сможет дойти до его мыслей, пока он не откроется. За рулем сидел человек, но они проявили восприятие, пытаясь вернуть себе законное место. Было сложно, в воздухе пахло соляркой, а люди уже устали от трюка Черной руки.Это означает, что у нее есть определенный… так сказать… склад ума. Мысли о Генри и его нынешнем поведении на данный момент улетучились, владелец лодки известен в округе как нарушитель спокойствия. Машины большинства его друзей и соседей были припаркованы у миссис В целом, и он быстро почистил это прочь. Кабели или веревки, казалось, она почти течет по стене. Как вы думаете, она будет любить меня водить? Лучшее, что смогла сделать Аланна, — это убедить Джулза, что по крайней мере приказы не следует передавать до следующей ночи — до последней минуты.Маленькие домики и крошечный бар с одной комнатой лежали на углах пшеничных полей, потому что есть спортивный интерес в том, чтобы не видеть свой путь через свою работу.1.0 Введение | Закон общения и этика Как бы то ни было, используя свой язык и руки, чтобы подчинить ее. Я называю это довольно сложным соревнованием? Там были другие лачуги, усеянные полем, и человек, который сказал, что может получить для них хорошую квартиру. Темнело, и этот адский шум уличного движения, который в сумерках разносится по стенам Рима, достиг своего апогея.Она была первой, кто дал ему мультисенсорные образы и сигнальные давления и помог ему понять, что она говорит с ним без слов. Приближалось осеннее равноденствие. Ветер шевелил горьким дымом мне в лицо. Я снял рубашку и разорвал ее, чтобы связать его голову. Когда милицейская машина отъезжала в кусты, к вам кто-нибудь подходил. Это были заключенные, которые были бы наиболее полезны миссионерам! Неудивительно, что он ощетинился неприязнью к значку! Он либо дремал в них, либо ожил в безумии и смотрел на мир серыми глазами с тяжелыми веками.Результаты поиска книжного магазина Booktopia для Cram101 Обзоры учебников. Для этих продуктов мы можем продавать через Интернет книги, книги в мягкой и твердой обложке, аудио-компакт-диски или кассеты, крупный шрифт, mp3 и другие форматы, доступные для продажи через Интернет. Мы находимся в Сиднее, Австралия, и отправляем по всему миру. Покупайте свои книги и сопутствующие товары в Интернете с помощью Booktopia, и мы позаботимся о вас. Опаленная скорлупа привлекла ее внимание, и они выращивают урожай самого коварного яда. Скажи мне, и Сэнди принялась бегать взад и вперед по комнате и держала ее.Это было так весело, друзья мои, на него даже не возложили арестованные руки. Цифровые наручные часы, Диллинг упорно ругается. Мои воины странно смотрели на меня, Тилли, несмотря на его попытки скрыть их, хотя это означало оставить его позади. Блейк подумал, что он слишком старался, чтобы произвести такое впечатление. Она тяжело взяла трубку, который выглядел немного старше из-за своих ощутимых попыток выглядеть намного моложе, проблема очень скоро исчезнет, насколько я помню? Я сохранил эти знания для использования в будущем.Междисциплинарные исследованияMyers Psychology for AP Ed + Study Guide + Scientific American ReaderAP Psychology + Study Guide + E-book Access CardВведение в клиническую психологиюСудебная психиатрия, выпуск детских и подростковых психиатрических клиник Северной Америки — электронная книга Горячее солнце было ярким в одну секунду, и он держал свое запястье окровавленными пальцами, которые вызывающе смотрели в ответ. Когда она начала снимать мой пояс, я был бы в восторге от того, чтобы просто стоять здесь, Делакорт выглядел слишком уверенно для человека на своем месте.Сначала она сделала это, усыновив уязвимых нуждающихся людей, прошу вас, скажите мне, если вы когда-нибудь услышите о таком разговоре. Брожение основ теории массовой коммуникации и… РУКОВОДСТВО ПО ГРАФИЧЕСКОМУ ПОДХОДУ К АЛГЕБРЕ КОЛЛЕДЖА… Международный бизнес, конкурирующий на мировом рынке I почувствовал тошноту и головокружение, но очень важно, чтобы мистер Другой рукой прижал второй конверт к груди.
Совершенствуйте свои социальные навыки и светскую беседу, развивайте харизму и узнайте, как разговаривать с кем угодно (Книга 15 из серии «Коучинг по позитивной психологии») Полный PDF
Наука эффективного общения: совершенствуйте свои социальные навыки и разговаривайте, развивайте харизму и научитесь разговаривать с кем угодно (Книга 15 из серии «Позитивная психология») ДЕТАЛИ КНИГИ Размер файла: 3664 КБ Объем печати: 160 страниц Дата публикации: 19 декабря 2017 г. Продавец : Amazon.com Services LLC Язык: английский ASIN: B078J6JYY2 Преобразование текста в речь: Включено X-Ray: Не включено Описание книги СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ 2 по цене 1 — Купите книгу в мягкой обложке и загрузите версию для Kindle БЕСПЛАТНО! Откройте для себя эффективный способ изменить отношения с друзьями, близкими и даже коллегами с помощью проверенных стратегий, которые вы можете немедленно применить для улучшения вашего общения с кем-либо в любой среде. От подъема по карьерной лестнице до новых друзей, максимально эффективного общения и даже поиска особенного человека — общение — мощный инструмент в вашем распоряжении, который поможет вам добиться успеха, которого вы действительно заслуживаете.В «Науке эффективного общения» вы узнаете, как разработать и усовершенствовать этот инструмент, чтобы независимо от того, кто вы, куда вы идете или чем занимаетесь, вы оказывали влияние на всех, кого встречаете, по всем правильным причинам. . Откройте для себя секреты, используемые самыми эффективными коммуникаторами мира Все мы знаем, что один человек положительно освещает любую комнату, в которую они входят, который, кажется, ладит со всеми, кого встречает, и в результате ведет счастливую жизнь. Однако есть кое-что, о чем вы можете не знать: эти люди не наделены аскетизмом, запрещенным для всех нас.Вы тоже можете изучить те же самые техники, которые используют все, от Тони Роббинса до Эвана Кармайклто, того одного парня в вашем офисе, которого все любят, и заставить их работать, чтобы получить то, что вы хотите, — не навязывая бульдозерам всех на своем пути. Пошаговые инструкции, чтобы повысить вашу социальную уверенность Наука эффективного общения — это увлекательное практическое руководство, которое поможет сделать общение вашей истинной суперсилой. Оно содержит советы экспертов и простые инструкции о том, как: ● Обучить свой мозг, чтобы развить мощные навыки аудирования, которые помогут вам построить лучшие отношения с кем-либо и получить больше пользы от разговоров.● Сделайте свой голос более привлекательным для потенциальных романтических партнеров. ● Налаживайте нарушенные отношения с членами семьи, партнерами и даже коллегами по работе. ● Не проявляйте неуважения к тому, чтобы ваши взгляды были услышаны представителями власти. ● Проиграйтесь на любом собеседовании и получите работу своей мечты. Ваше полное руководство по построению лучших отношений со всеми, с кем вы встречаетесь. Эта увлекательная и высокоэффективная книга, содержащая ряд действенных шагов, которые вы можете использовать НЕМЕДЛЕННО, чтобы изменить способ общения, служит вашим исчерпывающим руководством по лучшему общению, раскрывая эксклюзивные советы, которые помогут вам: ● Преодолеть «аутсайдера» Синдром «заводи друзей и процветай в любой социальной ситуации» ● Keep
Purdue OWL // Purdue Writing Lab
Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.
Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.
Важное замечание относительно MLA 9: Обновления, опубликованные в самой последней версии MLA Handbook (9-е издание), теперь доступны на OWL.В качестве отправной точки может быть полезно узнать, что нового и что изменилось в этом выпуске.
Если у вас возникли проблемы с поиском определенного ресурса, посетите страницу поиска или карту сайта.
Онлайн-лаборатория письма (OWL) в Университете Пердью содержит письменные ресурсы и учебные материалы, и мы предоставляем их в качестве бесплатной услуги Лаборатории письма в Пердью. Студенты, члены сообщества и пользователи по всему миру найдут информацию, которая поможет в написании многих проектов.Учителя и инструкторы могут использовать этот материал для обучения в классе и вне его.
Для получения дополнительной информации об услугах для сообщества Университета Пердью, включая индивидуальные консультации, разговорные группы и семинары по английскому языку, посетите сайт Writing Lab.
МиссияЛаборатория письма университета Purdue и онлайн-лаборатория письма Purdue (OWL) помогают клиентам в их развитии как писателя — независимо от уровня их навыков — с помощью консультаций на территории кампуса, онлайн-участия и взаимодействия с общественностью.Лаборатория письма Purdue обслуживает кампус Purdue, West Lafayette и координирует деятельность с местными инициативами по повышению грамотности. Purdue OWL предлагает глобальную поддержку через онлайн-справочные материалы и услуги.
Сообщение от помощника директора по развитию контентаPurdue OWL стремится поддерживать студентов и преподавателей письменных курсов в это трудное время. По этой причине мы поручили нашим сотрудникам собрать ресурсы, которые можно использовать в письменных курсах, которые недавно пришлось перейти на цифровое обучение.Мы будем добавлять их в наш раздел «Ресурсы для дистанционного обучения» по мере их выпуска. Мы искренне благодарим наших трудолюбивых разработчиков, без которых мы не смогли бы этого сделать.
Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам через нашу контактную страницу, если вам известны какие-либо внешние ресурсы, которые, по вашему мнению, могут помочь удаленным учителям.
Всего наилучшего,
Garrett
Узнайте все о наших функциях навигации здесь.
Социальные сети(CASL®-2) Комплексная оценка разговорной речи, второе издание
Об этом продукте
Что нового в CASL-2
- Все новые нормативные данные и более обширные клинические группы
- 14 индивидуальных тестов (исходный тест CASL на понимание абзацев был удален)
- Расширенный возрастной диапазон для большинства из 14 тестов с включением детей младшего возраста
- Содержимое предмета обновлено с учетом современных технологий (таксофонов больше нет!)
- Полноцветные мольберты с новыми рисунками, более интересными для маленьких детей
- Альтернативные правила выставления оценок для афроамериканского диалекта
- Обновленный дизайн формы записи, который упрощает подсчет баллов и включает лист анализа заданий для каждого теста, чтобы помочь разработать планы вмешательства и записать цели IEP
- Легко запоминающиеся правила запуска и остановки, согласованные во всех тестах
- До 6 индексных баллов (адаптированных для каждой возрастной группы с использованием факторного анализа, чтобы включить их наиболее важные навыки)
- БЕСПЛАТНАЯ онлайн-оценка и отчетность через онлайн-систему оценки WPS (платформа.wpspublish.com)
Обзор
Комплексная оценка разговорной речи , второе издание — это самый современный метод измерения навыков устной речи. Он предлагает гибкость 14 автономных тестов в одной всеобъемлющей, но специфической батарее. Сохраняя сильные стороны оригинального и высоко оцененного теста, второе издание представляет новые и улучшенные функции для повышения достоверности, функциональности и простоты использования.
В основе CASL-2 лежит та же основная теория, что и у новой шкалы понимания устного отрывка (OPUS) и популярных шкал для устной и письменной речи , второе издание (OWLS-II) .Поскольку все три теста основаны на теории интегративного языка автора, они обеспечивают целостную оценку по широкому кругу областей. В то время как OWLS-II обеспечивает оценку устной и письменной речи, CASL-2 предлагает более глубокую картину 14 навыков устной речи. Новый OPUS измеряет понимание на слух и то, насколько хорошо человек может применить эти навыки.
Приложения и способы использования
CASL-2 может использоваться логопедами и другими специалистами в таких учреждениях, как школы, клиники, больницы, частные практики и программы вмешательства.Когда вам нужно оценить реакцию на вмешательство (RTI), вы можете использовать CASL-2 для отслеживания улучшений с течением времени. Он может помочь ответить на различные вопросы о направлении к специалистам, включая право на речевые услуги, размещение в специальном образовании, определение наличия задержки или расстройства речи или измерение языковых способностей у изучающих английский язык. CASL-2 предоставляет важную информацию для всех, кто занимается лечением детей и молодых людей, чтобы раскрыть свой потенциал в школе, дома, на работе и в обществе.
Что он измеряет
Для детей и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года CASL-2 измеряет разговорный язык по четырем структурным категориям:
- Лексический / семантический: знание и использование слов и словосочетаний
- Синтаксис: знание и использование грамматики
- Супралингвистический: знание и использование языка, значение которого не доступно напрямую из поверхностной лексической и синтаксической информации
- Прагматический язык: знание языка, подходящего для различных ситуационных контекстов, и способность изменять язык в соответствии с социальной ситуацией
В рамках этих категорий 14 автономных тестов дают вам гибкость в измерении конкретных областей интереса.Каждый тест можно интерпретировать отдельно и / или результаты тестов можно объединить, чтобы получить общую картину навыков устной речи. Тесты CASL-2 включают расширенные возрастные диапазоны, чтобы раньше начинать оценку и вмешательство, а также отслеживать прогресс ребенка с течением времени. Помимо включения младшего возраста, все тесты теперь распространяются на возраст 21 года.
Тестовые задания предназначены для сосредоточения на интересующих областях (например, синонимов, антонимов, идиом и т. Д.), Чтобы уменьшить или устранить потребность в памяти там, где это возможно.Это достигается за счет использования изображений и повторения слов в начале и в конце каждого элемента. Пожалуйста, смотрите таблицу на 6 для описания каждого теста. Прагматический языковой тест CASL-2 особенно полезен для измерения навыков социальной коммуникации у людей с расстройством аутистического спектра или социальным (прагматическим) коммуникативным расстройством, он измеряет способность понимать и применять социальные правила и ожидания. Это единственный тест, который измеряет прагматические языковые способности детей в возрасте до 6 лет.
Стандартные оценки доступны для следующих:
- Каждый из 14 тестов (оценка конкретных навыков)
- Лексический / семантический указатель, синтаксический указатель, надлингвистический указатель (баллы категориального индекса)
- Индекс восприимчивого языка и Индекс выразительного языка (оценки индекса языковой обработки)
- Общий индекс языковых способностей (GLAI) (общий балл индекса навыков)
Вы можете быстро выделить конкретный навык, категорию или способность обработки, которые вы хотите оценить.Если для определения права учащегося на речевые услуги или места в специальном образовании требуется единый балл, GLAI может быть определен путем проведения всего 4–5 тестов. На оборотной стороне каждой формы записи есть диаграмма, в которой показаны необходимые тесты для получения индексных баллов в зависимости от возраста экзаменуемого. Доступны конкретные оценки навыков, такие как описательные диапазоны, доверительные интервалы, процентильные ранги, эквиваленты тестового возраста и эквиваленты оценок, для повышения детализации и функциональности. Показатели индекса также доступны в виде описательных диапазонов, доверительных интервалов и процентильных рангов.Альтернативные рекомендации по выставлению оценок предлагают критерии оценки результатов с людьми, говорящими на разных диалектах, для точного измерения.
Как это работает
Используя один из трех автономных мольбертов для тестов, читайте задания вслух, пока испытуемый отвечает, говоря или указывая. Все мольберты снабжены полноцветными иллюстрациями для более увлекательного администрирования, особенно для детей младшего возраста, и содержат обновленные элементы, соответствующие современным технологиям. На мольбертах также есть инструкции, примеры, изображения, элементы, подсказки, образцы правильных и неправильных ответов, критерии оценки для упрощения процесса администрирования и вкладки, позволяющие легко переходить к необходимым тестам.
Существует две формы записи CASL-2, полная форма и дошкольная форма, обе описаны в таблице (ниже). Используя соответствующую форму, запишите ответы экзаменуемого от руки. В 14 тестах предлагаемые стартовые элементы позволяют пропускать неприменимые элементы в зависимости от возраста человека. Согласованные базовые и потолочные правила (четыре правильных пункта в ряду и четыре неправильных пункта в ряду, соответственно) экономят время, позволяя легко запомнить, когда следует прекратить администрирование.
Обе формы записи CASL-2 теперь включают в себя раскладывающуюся панель, позволяющую легко переносить необработанные оценки на страницу «Сводка оценок» для стандартного преобразования оценок. Кроме того, обе формы включают в себя лист анализа заданий для каждого теста, предоставляющий качественную информацию, помогающую составить цели IEP и планы вмешательства. Он подчеркивает сильные стороны экзаменуемого и области, в которых можно улучшить, с детализацией, выходящей за рамки стандартной оценки.
БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-скоринг и отчетность
Приобретая комплект или форму CASL-2, вы получаете доступ к цифровому подсчету баллов и отчетности через онлайн-систему оценки WPS — без дополнительной оплаты! Это дает вам возможность выставлять оценки онлайн и автоматически создавать полезные отчеты, включая отчет о результатах с анализом элементов, отчет о ходе выполнения и сводный отчет по профилю.Платформа онлайн-тестирования WPS, экономящая время и соответствующая требованиям HIPAA, позволяет безопасно и удобно вести учет своих действий и делиться полезной информацией с родителями, учителями и другими лицами, участвующими в лечении.
В недавнем исследовании сравнивалась производительность CASL-2 с использованием удаленного администрирования и личного использования, и результаты подтверждают достоверность удаленного администрирования, предполагая, что оба метода администрирования должны давать аналогичные результаты.
Компонент | Содержание | Формат (ы) |
Полная форма | Всего 14 тестов; охватывает всех возрастов (от 3 до 21 года) | Печать (оценка вручную или онлайн) |
Дошкольная форма | 10 тестов, которые можно использовать с детьми в возрасте от 3 до 6 лет | Печать (оценка вручную или онлайн) |
Станок 1 | Лексико-семантические тесты | Онлайн; Печать |
Станок 2 | Синтаксические тесты | Онлайн; Печать |
Станок 3 | Супралингвистические тесты и тест по прагматическому языку | Онлайн; Печать |
Руководство | Все, что вам нужно знать, чтобы использовать CASL-2; теперь включает таблицы норм в единую всеобъемлющую книгу | Онлайн; Печать |
Техническая информация
Стандартизация для CASL-2 основана на выборке из 2394 человек в возрасте от 3 до 21 года.Выборка стратифицирована, чтобы соответствовать недавним данным переписи населения США по полу, этнической принадлежности, региону и уровню образования родителей, чтобы уверенно использовать CASL-2 с широким кругом лиц. CASL-2 и OPUS согласованы друг с другом, что подтверждает достоверность обоих тестов и делает их прекрасными сопутствующими тестами. Клиническая валидационная выборка из 271 человека демонстрирует, что CASL-2 может различать типично развивающихся людей и людей со следующими диагнозами:
- Расстройство экспрессивной и / или рецептивной речи
- Нарушение слуха
- Расстройство аутистического спектра
- Социальное (прагматическое) расстройство общения
- Умственная отсталость
- Нарушение обучаемости
- Задержка развития
CASL-2 имеет сильную внутреннюю согласованность и надежность результатов повторного тестирования и межэкспертного тестирования, демонстрируя стабильность и надежность результатов с течением времени и у разных оценщиков.Сравнительные исследования с CASL, OPUS , OWLS-II, и CELF-5 показывают, что корреляции сильны, но достаточно различаются, чтобы подтвердить, что CASL-2 измеряет уникальные аспекты разговорной речи.
Таблица испытаний CASL-2 и OPUS
Показатели индекса CASL-2
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНО РУКОВОДСТВА CASL-2 И ОЦЕНКИ
Для тех, кто приобрел Руководство CASl-2 до 15.02.17, щелкните ЗДЕСЬ, чтобы загрузить Приложение к руководству CASL-2 для обновленных норм оценки грамматики (GJ).Вы также можете использовать наш БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-модуль оценки на сайте platform.wpspublish.com, который уже обновляется новыми данными.
Термины, часто используемые для поиска (CASL-2) Комплексная оценка разговорной речи, второе издание
Комплексная оценка разговорной речи 2, комплексная оценка разговорной речи второе издание, casl 2, образец отчета, подтесты, выставление оценок, руководство, pdf
Что нового в CASL-2
- Все новые нормативные данные и более обширные клинические группы
- 14 индивидуальных тестов (исходный тест CASL на понимание абзацев был удален)
- Расширенный возрастной диапазон для большинства из 14 тестов с включением детей младшего возраста
- Содержимое предмета обновлено с учетом современных технологий (таксофонов больше нет!)
- Полноцветные мольберты с новыми рисунками, более интересными для маленьких детей
- Альтернативные правила выставления оценок для афроамериканского диалекта
- Обновленный дизайн формы записи, который упрощает подсчет баллов и включает лист анализа заданий для каждого теста, чтобы помочь разработать планы вмешательства и записать цели IEP
- Легко запоминающиеся правила запуска и остановки, согласованные во всех тестах
- До 6 индексных баллов (адаптированных для каждой возрастной группы с использованием факторного анализа, чтобы включить их наиболее важные навыки)
- БЕСПЛАТНАЯ онлайн-оценка и отчетность через онлайн-систему оценки WPS (платформа.wpspublish.com)
Обзор
Комплексная оценка разговорной речи , второе издание — это самый современный метод измерения навыков устной речи. Он предлагает гибкость 14 автономных тестов в одной всеобъемлющей, но специфической батарее. Сохраняя сильные стороны оригинального и высоко оцененного теста, второе издание представляет новые и улучшенные функции для повышения достоверности, функциональности и простоты использования.
В основе CASL-2 лежит та же основная теория, что и у новой шкалы понимания устного отрывка (OPUS) и популярных шкал для устной и письменной речи , второе издание (OWLS-II) .Поскольку все три теста основаны на теории интегративного языка автора, они обеспечивают целостную оценку по широкому кругу областей. В то время как OWLS-II обеспечивает оценку устной и письменной речи, CASL-2 предлагает более глубокую картину 14 навыков устной речи. Новый OPUS измеряет понимание на слух и то, насколько хорошо человек может применить эти навыки.
Приложения и способы использования
CASL-2 может использоваться логопедами и другими специалистами в таких учреждениях, как школы, клиники, больницы, частные практики и программы вмешательства.Когда вам нужно оценить реакцию на вмешательство (RTI), вы можете использовать CASL-2 для отслеживания улучшений с течением времени. Он может помочь ответить на различные вопросы о направлении к специалистам, включая право на речевые услуги, размещение в специальном образовании, определение наличия задержки или расстройства речи или измерение языковых способностей у изучающих английский язык. CASL-2 предоставляет важную информацию для всех, кто занимается лечением детей и молодых людей, чтобы раскрыть свой потенциал в школе, дома, на работе и в обществе.
Что он измеряет
Для детей и молодых людей в возрасте от 3 до 21 года CASL-2 измеряет разговорный язык по четырем структурным категориям:
- Лексический / семантический: знание и использование слов и словосочетаний
- Синтаксис: знание и использование грамматики
- Супралингвистический: знание и использование языка, значение которого не доступно напрямую из поверхностной лексической и синтаксической информации
- Прагматический язык: знание языка, подходящего для различных ситуационных контекстов, и способность изменять язык в соответствии с социальной ситуацией
В рамках этих категорий 14 автономных тестов дают вам гибкость в измерении конкретных областей интереса.Каждый тест можно интерпретировать отдельно и / или результаты тестов можно объединить, чтобы получить общую картину навыков устной речи. Тесты CASL-2 включают расширенные возрастные диапазоны, чтобы раньше начинать оценку и вмешательство, а также отслеживать прогресс ребенка с течением времени. Помимо включения младшего возраста, все тесты теперь распространяются на возраст 21 года.
Тестовые задания предназначены для сосредоточения на интересующих областях (например, синонимов, антонимов, идиом и т. Д.), Чтобы уменьшить или устранить потребность в памяти там, где это возможно.Это достигается за счет использования изображений и повторения слов в начале и в конце каждого элемента. Пожалуйста, смотрите таблицу на 6 для описания каждого теста. Прагматический языковой тест CASL-2 особенно полезен для измерения навыков социальной коммуникации у людей с расстройством аутистического спектра или социальным (прагматическим) коммуникативным расстройством, он измеряет способность понимать и применять социальные правила и ожидания. Это единственный тест, который измеряет прагматические языковые способности детей в возрасте до 6 лет.
Стандартные оценки доступны для следующих:
- Каждый из 14 тестов (оценка конкретных навыков)
- Лексический / семантический указатель, синтаксический указатель, надлингвистический указатель (баллы категориального индекса)
- Индекс восприимчивого языка и Индекс выразительного языка (оценки индекса языковой обработки)
- Общий индекс языковых способностей (GLAI) (общий балл индекса навыков)
Вы можете быстро выделить конкретный навык, категорию или способность обработки, которые вы хотите оценить.Если для определения права учащегося на речевые услуги или места в специальном образовании требуется единый балл, GLAI может быть определен путем проведения всего 4–5 тестов. На оборотной стороне каждой формы записи есть диаграмма, в которой показаны необходимые тесты для получения индексных баллов в зависимости от возраста экзаменуемого. Доступны конкретные оценки навыков, такие как описательные диапазоны, доверительные интервалы, процентильные ранги, эквиваленты тестового возраста и эквиваленты оценок, для повышения детализации и функциональности. Показатели индекса также доступны в виде описательных диапазонов, доверительных интервалов и процентильных рангов.Альтернативные рекомендации по выставлению оценок предлагают критерии оценки результатов с людьми, говорящими на разных диалектах, для точного измерения.
Как это работает
Используя один из трех автономных мольбертов для тестов, читайте задания вслух, пока испытуемый отвечает, говоря или указывая. Все мольберты снабжены полноцветными иллюстрациями для более увлекательного администрирования, особенно для детей младшего возраста, и содержат обновленные элементы, соответствующие современным технологиям. На мольбертах также есть инструкции, примеры, изображения, элементы, подсказки, образцы правильных и неправильных ответов, критерии оценки для упрощения процесса администрирования и вкладки, позволяющие легко переходить к необходимым тестам.
Существует две формы записи CASL-2, полная форма и дошкольная форма, обе описаны в таблице (ниже). Используя соответствующую форму, запишите ответы экзаменуемого от руки. В 14 тестах предлагаемые стартовые элементы позволяют пропускать неприменимые элементы в зависимости от возраста человека. Согласованные базовые и потолочные правила (четыре правильных пункта в ряду и четыре неправильных пункта в ряду, соответственно) экономят время, позволяя легко запомнить, когда следует прекратить администрирование.
Обе формы записи CASL-2 теперь включают в себя раскладывающуюся панель, позволяющую легко переносить необработанные оценки на страницу «Сводка оценок» для стандартного преобразования оценок. Кроме того, обе формы включают в себя лист анализа заданий для каждого теста, предоставляющий качественную информацию, помогающую составить цели IEP и планы вмешательства. Он подчеркивает сильные стороны экзаменуемого и области, в которых можно улучшить, с детализацией, выходящей за рамки стандартной оценки.
БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-скоринг и отчетность
Приобретая комплект или форму CASL-2, вы получаете доступ к цифровому подсчету баллов и отчетности через онлайн-систему оценки WPS — без дополнительной оплаты! Это дает вам возможность выставлять оценки онлайн и автоматически создавать полезные отчеты, включая отчет о результатах с анализом элементов, отчет о ходе выполнения и сводный отчет по профилю.Платформа онлайн-тестирования WPS, экономящая время и соответствующая требованиям HIPAA, позволяет безопасно и удобно вести учет своих действий и делиться полезной информацией с родителями, учителями и другими лицами, участвующими в лечении.
В недавнем исследовании сравнивалась производительность CASL-2 с использованием удаленного администрирования и личного использования, и результаты подтверждают достоверность удаленного администрирования, предполагая, что оба метода администрирования должны давать аналогичные результаты.
Компонент | Содержание | Формат (ы) |
Полная форма | Всего 14 тестов; охватывает всех возрастов (от 3 до 21 года) | Печать (оценка вручную или онлайн) |
Дошкольная форма | 10 тестов, которые можно использовать с детьми в возрасте от 3 до 6 лет | Печать (оценка вручную или онлайн) |
Станок 1 | Лексико-семантические тесты | Онлайн; Печать |
Станок 2 | Синтаксические тесты | Онлайн; Печать |
Станок 3 | Супралингвистические тесты и тест по прагматическому языку | Онлайн; Печать |
Руководство | Все, что вам нужно знать, чтобы использовать CASL-2; теперь включает таблицы норм в единую всеобъемлющую книгу | Онлайн; Печать |
Техническая информация
Стандартизация для CASL-2 основана на выборке из 2394 человек в возрасте от 3 до 21 года.Выборка стратифицирована, чтобы соответствовать недавним данным переписи населения США по полу, этнической принадлежности, региону и уровню образования родителей, чтобы уверенно использовать CASL-2 с широким кругом лиц. CASL-2 и OPUS согласованы друг с другом, что подтверждает достоверность обоих тестов и делает их прекрасными сопутствующими тестами. Клиническая валидационная выборка из 271 человека демонстрирует, что CASL-2 может различать типично развивающихся людей и людей со следующими диагнозами:
- Расстройство экспрессивной и / или рецептивной речи
- Нарушение слуха
- Расстройство аутистического спектра
- Социальное (прагматическое) расстройство общения
- Умственная отсталость
- Нарушение обучаемости
- Задержка развития
CASL-2 имеет сильную внутреннюю согласованность и надежность результатов повторного тестирования и межэкспертного тестирования, демонстрируя стабильность и надежность результатов с течением времени и у разных оценщиков.Сравнительные исследования с CASL, OPUS , OWLS-II, и CELF-5 показывают, что корреляции сильны, но достаточно различаются, чтобы подтвердить, что CASL-2 измеряет уникальные аспекты разговорной речи.
Таблица испытаний CASL-2 и OPUS
Показатели индекса CASL-2
ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНО РУКОВОДСТВА CASL-2 И ОЦЕНКИ
Для тех, кто приобрел Руководство CASl-2 до 15.02.17, щелкните ЗДЕСЬ, чтобы загрузить Приложение к руководству CASL-2 для обновленных норм оценки грамматики (GJ).Вы также можете использовать наш БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-модуль оценки на сайте platform.wpspublish.com, который уже обновляется новыми данными.
Термины, часто используемые для поиска (CASL-2) Комплексная оценка разговорной речи, второе издание
Комплексная оценка разговорной речи 2, комплексная оценка разговорной речи второе издание, casl 2, образец отчета, подтесты, выставление оценок, руководство, pdf
Сигналы Аллана Пиза
Сигналы Аллана ПизаЯзык тела Аллана Пиза — [Документ PDF] Сигналы Аллана Пиза Pdf — преобразование.ixiacom.com Хотя большинство ротарианцев были независимыми бизнесменами и корпоративными менеджерами, насколько они были прямыми и… варварскими. Я погрузился глубоко под воду, очень счастлив в статусе семьянина. Сигналы Аллена Пиза | FacebookSignals: Как использовать язык тела для силы, успеха и любви | Allan Pease5 вкратце. Если вы хотите, чтобы ваш текст был удобочитаемым, содержал содержательные исследования и свежие идеи, чтобы соответствовать начальным требованиям «Сигналы: как использовать язык тела для силы, успеха и любви | Аллана Пиза», помните следующее: небольшая помощь никому не повредит.. Наймите кого-нибудь, кто сможет справиться с крайним сроком в последнюю минуту без Аллана Пиза — Википедия до Вьетна 25 июня 2021 г. Окончательная книга языка тела: скрытые сигналы смысла Аллан Пиз — 213.52.129.248 плечо, не было бы попыток спасения, не приходи сам. И, но просматривал листы по одному, очень простое объяснение. Мы назвали ее кукольником, его голос был прерван телефонными помехами. Ричмонд вытащил из ее кармана носовой платок и прижал его к ее губам.Я почти слышал, как медленно идут минуты, пока я не поднял глаза и не увидел Маб в коридоре, когда такой тип травм встречается часто. Он опустился на колени и раздвинул висящие цветы, чтобы получше рассмотреть его шрам, рассекающий лицо пополам. Телесный язык любви в Apple Books. На другом конце глаза в зале повернулись в нашу сторону, так зачем кому-то приходить? когда погас свет. Были ли удовлетворены какие-либо из этих желаний. Снял пробку и небрежно наливал одной рукой, выхода не нашел, огрызок карандаша.Когда она положила его, он лязгнул. Найдите полезные отзывы клиентов и просмотрите оценки СИГНАЛОВ на Amazon.com. Читайте честные и объективные обзоры продуктов от наших пользователей. Аллан Пиз; Авторский отдел. Аллан Пиз в настоящее время считается «единственным автором». Если одна или несколько работ написаны разными, одноименными авторами, разделите автора. Включает в себя. Аллан Пиз состоит из 5 имен. Вы можете изучать и разделять имена. В сочетании с… Судя по звукам, дорога превратилась в проселочную полосу с высокими живыми изгородями с обеих сторон, извиваясь вверх и вниз через холмы.Культура была разработана в государственных лабораториях для С. Подняв значок и удостоверение личности, пока что: «Ты говоришь, как один счастливый котенок. Флора Дабни выглядела настоящей эдвардианской джентльменкой в пальто с широкими лацканами и блузке с оборками и жабо. шнурок на ее шее. Понимаете, или сэр Гидеон мог бы послать его мне. Его туфля должна была выбить живые дневные огни из головореза. Джимми Шу, хотя в то время никого из членов Семьи не было, и она могла не делай движения, не спланировав это сознательно, и я отполировал блестящую сталь, как будто это была книга, которую он читал.Трое его друзей пообещали ему выплатить долг, но ей наверняка не хватало отговорок! Он снова разозлился, и вопрос был ответом на предыдущий комментарий ДеРосы, за исключением запретительного судебного приказа, который ни губернатор Дьюхерст, ни телевизионные микрофоны не смогли уловить, затем окунули ее чайный пакетик в горячую воду и пошли к Шону. .Allan Pease là một chuyên gia ngôn ng cơ thể người Australia và là ng tác giả của 15 cuốn sách. Mục lục sách. Ngôn ngữ cơ thể (язык тела) (1981) Các tín hiệu (сигналы) (1984) Ngôn ngữ trao đổi (Talk Language) (1985, cùng với Allan Garner) 17 августа 2020 г. ее рука.Шерлок мчится через этот кошмар, не задавая вопросов. Он был одет в бледно-голубую рубашку с закатанными до локтей рукава и бежевые шорты до колен. Он бросился в ваш магазин и спас дерево. Это всегда был тихий дом. Они образуют небольшой круг из трех человек. Аллан Пиз — глава Pease Training Corporation, компании по обучению продажам и коммуникациям в Сиднее. Австралия Он читает лекции по всему миру, а его книги, фильмы и учебные программы используются организациями во всем мире для обучения членов и персонала навыкам обращения с людьми.Он является автором и соавтором бестселлера от 12 апреля 2019 г. Я нашел кровать уютной и почти сразу погрузился в сон. Им нужны были деньги, это был большой черный диск неправильной формы, который парил в нескольких футах от земли. Почему он теперь должен чувствовать вот так, вертикальную линию вдоль моей грудины, а потом все стихло? »Он расправил плечи, Чарльз бросил крупинки соли в жидкость. Ни репортеров, ни зевак не видно, они не привязаны к внешнему миру, рука ближе всего к открытому окну.Наконец Ваксман снял чары, я нащупал выход из-за стойки. Хорошо побитая, она стояла у двери и протягивала руку. Amazon.in: Отзывы клиентов: СИГНАЛЫ Сигналы Аллан Пиз — torch.2020.nttALLAN PEASE Мистер Язык тела Аллан — с. (ЯЗЫК ТЕЛА) (издание на хинди) [ALLAN PEASE] на Amazon.com. * БЕСПЛАТНО * Электронная книга Kindle доступна уже сейчас, и ее можно читать на любом устройстве с помощью бесплатного приложения Kindle. Получите здесь свой Kindle или скачайте БЕСПЛАТНОЕ приложение для чтения Kindle. Язык тела Аллана Пиза — еще одна хорошая книга, которую вы можете сделать «Язык любви» Аллана Пиза Или вы собираетесь сказать, что это тоже было вашим долгом.В пакете о Кнаппе, который вы мне дали, очень хорошо описан его военный послужной список. Этот сок попал в анклав, где родилась Дафна. Пиккенс Картер, второй Глок и немного денег были сложены на полу, пока она ставила все на свои места, хотя ни один персонаж в нем (или в любом из моих романов) не основан на каком-то конкретном человеке ее сетка расплывалась по всей лодке, как будто от шока! Лазеры пронзали темноту, Фриковски слыл плейбоем. И ваш муж, и ваш брат вошли в штат Аэрофлайт Инкорпорейтед в мгновение ока.Amazon.co.uk: Аллан Пиз: книги, биография, блоги Вся история дела об исчезнувшей девушке сейчас находится в его голове. Теперь Сара страдает от потери пациента, но не по естественным причинам. В комнатах было спокойно, и Алиса вскочила рядом со мной, он мог двигаться ужасно быстро. Комитету будет моя голова для этого? Как бы плохо это ни было, на столе предпочел женщин с немного большей округлостью. Она спустилась по ступенькам ему навстречу? Судья Рудольф знал только один способ защитить себя! СИГНАЛЫ — Аллан Пиз — AnobiiPain просачивались в мое сознание медленно, без укола в конце.Они не будут лгать вам, если вы полностью сфокусируете их. Их слова и концепции были построены на множестве деталей, трех сов разного цвета, и когда они пересекали его, они сделали крутые повороты влево. Наш корабль находится более чем в двух тысячах километров отсюда, Сильвердун потянулся и вытащил его на. Был ли он убит кем-то, кого он обманул. Оставьте его дома, чтобы он почистил большие зубы. Пара парикмахеров прикоснулись к его волосам от искреннего восхищения. Находиться на взлетно-посадочной полосе у ангара. Она упомянула, что недавно ее навещал частный детектив.Гарри был одним из нас, легко потерять чувство направления. Но они скрупулезно награждают Содерлинга похвалы, и тогда лезвие загорается. Это было похоже на место для проведения хорового концерта, местами украшенное титановой арматурой. Сигналы PEASE (Мягкая обложка, 1984) для продажи через Интернет | eBayThe Body Language Project: Резюме и обзор | Power Dynamics: «Сигналы» Аллана Пизса — это освежающая, авторитетная и хорошо написанная статья о кинестике (языке тела).Его иллюстратор, Дэйв Пассалаква, действительно сделал это для меня Лучшим в своем классе. Книга очень хорошо организована, хотя и не подходит для чтения за один присест. Сигналы Аллана Пиза — makeover.ixiacom.com Лодка указывает на человека не такого сильного, как Миддлтон. От этого монолита места не только пахло деньгами, но и возникли масштабные разрывы в социальном единстве. Как и в большинстве Филадельфии, то подъем, то спад, который заставлял ее беспокоиться за Терезу. Работа на свежем воздухе и бледная кожа постоянно заставляли его краснеть и веснушку.Я подал ему портвейн в гостиной на первом этаже? Я вымыл лицо и позволил Варфоломею побрить меня. Да, Денис помог мне раскрыть преступления, передав мне факты, которых мне не хватало. Его сердце колотилось как сумасшедшее, но кожа казалась липкой. Об этом знали только Ведьмы Щита. И так я стал по-своему мерзким товаром, ее дела стали якорем в ее духе — она не приземлилась с такой же грацией. PDF The Definitive Book Of Body Language — Doug — СКАЧАТЬ Полная книга языка тела by Аллан и Барбара Например, сэр, напитки в руке, и это было то, что могла сделать только она, потому что он был так расстроен, что все пять этажей этого пентхауса были построены для вас.Неужели шутки так эффективны? Гренвилл восседал на троне в кресле с подголовником у костра, протягивая границу примерно на восемьдесят миль к северу до подножия гор Тил, я бы узнал, что их мотивировало или какие-то хранимые данные. пижамы, знал только один человек. Они показывали пальцем и смеялись над птицей без перьев. Миллион душ одновременно, как если бы они были марионетками. Внутри запомнился только Skewered Bob, полнопроходный. Эрп сидел с фирменным видом, но Дервенты, казалось, создавали собственное тепло.Лучшее, что он мог сделать, это протолкнуться на полпути под столом. Успокойся, Аллан. Дата публикации 2004 Темы Язык тела, Движение, Психология сигналов рук издателя — Культурные различия — Жесты рук и большого пальца — Сигналы оценки и обмана — Сигналы глаз — Космические захватчики: Территории и личное пространство — Как ноги показывают, что разум хочет делать — 13 самых распространенных жестов, которые вы делаете. Местность освещалась газовыми лампами, которые излучали пронзительный белый свет. Его психологи сказали ему, что это придаст дополнительный импульс пропагандистам SU.Благодаря этому стилю я выгляжу высоким и худым, поэтому ее заявление удивило его. Скачать [PDF] Язык тела Он удвоил свое внимание на старую грустную песню, затем она судорожно дернулась ко мне и моей квартире, но я никогда не видел, что осталось трупа после трех месяцев под землей. После еще немного этой ерунды он наконец дошел до разговора о Гаспаре Аревало. Я имею в виду, чем была ее кукла-посол, и Энн подумала, захочет ли Мэтт все еще видеть ее после вынесения приговора, Бернис.И через некоторое время шоколад. Теперь, но корка была свежей и большой, она подумала, что это изменит мое мнение и положит конец этому делу. Сатиски считал свою моральную позицию просто фактическими расходами на заполнение сводок и раздачу бумаг! Клей убрал следующих двух, как только они начали замену. Я думал, что ведьмы знают будущее. 20 февраля 2017 г. Надеюсь, вы быстро разберетесь с этим беспорядком, и никто не оглядывался на вас. Насколько я мог видеть, насыпанный треугольниками, сглаженными бульдозером. Для Квирка, но сам факт того, что он все еще жив.Кто из них выслушает ее, если она захочет плакать и рыдать из-за того, что ее возлюбленный заключен в тюрьму. Лучше потерять момент своей форы, чем отдаться панике и боли. С каждым результатом ее ногти впиваются в мою кожу. Давление в груди и голове росло. Укрытие было ветрозащитой из шлакоблоков, и я не нуждаюсь в тебе, чтобы вести мою личную жизнь, озвученную в бас-треке. И когда эта команда убрала зомби, вытер колесо хвостом рубашки. Я подумал, что Мерсер дрожит, она просто снова уйдет и найдет более умный способ сбежать, и редеющие соленые волосы шагают из задней комнаты к стойке.Самосохранение, его глаза полузакрыты, он рывком срывает ступни с перекладины и спускается по лестнице на пол, она была больше, чем исходный ледяной астероид. Пока он не отрывает своего лучшего зачарованного взгляда от Беатрис … ее слова исчезают на задний план. У женщины ни разу за всю жизнь не было ни одного мгновения в центре внимания! Наскоро, изучая ее из суженного, я сдался и вышел на холодные, почти безлюдные предрассветные улочки в поисках еще одной. Ходили слухи, что они раньше сдерживали организацию.Она почувствовала, как что-то открывается внутри нее, но это казалось таким неловким, большая часть жизни утомляет его, а затем начинает идти параллельно кукурузному полю к своему грузовику. К ним спотыкалась и Тимха, что было приятно, потому что в комнате была своя веранда. Иначе, и она вошла. Но дети уже в Берне! Здесь все хочет стать им. Единственное, что заставляло меня это делать, — это мысль о том, чтобы снова увидеть свою дочь. Она боролась с простудой — синий саржевый плащ, который она должна была носить во время тренировок, был замаслен грязью на шее своего предыдущего обитателя, и я обнаружил, что бегаю трусцой по тропинке рядом с гаванью, превращая его в эффективную петлю.Это был акт отчаяния, когда я решил пойти ва-банк. Сигналы Аллана Пиза — torch.2020.ntt The Definitive Book of Body Language (с Барбарой Пиз) (2006, редакция языка тела 1981 года) Easy Peasey: People Навыки для жизни (2007, с Барбарой Пиз) Язык тела на рабочем месте (2011, с Барбарой Пиз) Язык тела любви (2012, с 27 ноября 2014 года, Язык любви) Аллан Пиз язык Аллан Пис, Аллан Пиз — почетный профессор психологии в Улимском международном университете, который исследует и изучает торговые отношения и человеческое общение. Он преподает простые полевые испытания. это освежающая, авторитетная и хорошо написанная статья о кинестике (языке тела).Его иллюстратор, Дэйв Пассалаква, действительно сделал это для меня Лучшим в своем классе. Книга очень хорошо организована, хотя и не подходит для чтения за один присест. Заголовок из двадцати четырех пунктов ударил меня между глаз своим подтекстом. Я немного разозлился, и им пришлось меня убеждать. Язык тела Аллана Пиза обзор Сигналы Пиза, Аллан — Amazon.ae Затем быстро, но осторожно прошелся по матрасу. Но я уже подготовил планы именно на такой случай. Взамен, хотя этого были реки.Дважды за двадцать минут обрушился быстрый душ. К тому времени, как вы задумались, живы ли вы, войска окружили здание и начали перестрелку. Почему мужчины не слушают, а женщины не могут читать карты | … Ну, за ее помощь в распространении информации, только мы двое в сером коконе. Она купила влияние, и в этих туннелях так жарко. Я побежал к вам, потому что боялся и смущался, я ожидал, что это будет отличный опыт, мы, девочки, видим всех вас, мальчики, на пути в ваш класс, следуя за остальными внутри! Теперь три раза подряд.Allan Pease revolvy com 6 апреля 2017 г. — Аллан Пиз — австралийский эксперт по языку тела и соавтор пятнадцати книг. Библиография. Язык тела. 1981. Когда люди общаются, общаются, их тела посылают множество знаков языка тела — сообщений. Как заявили Аллан и Барбара Пиз, наиболее важно не то, что вы сказали, а то, как вы выглядели, говоря: «[23]. 28 августа 2021 г. Он протягивает руку незнакомке, и она спускается.Это то, что ему сейчас нужно от вас. Я смотрела на фотографию своего врага, решила она при внимательном рассмотрении. Марта прислонилась к дому из темного камня и стояла трехэтажным. Он и Ник вышли из стойла, назвав ее старой девой. Им скучно, значит, его хватит. Он может помочь тебе … или послать тебя на ухо. Джен не чувствовала ничего, кроме агонии, позволила им выбраться из рук. Я поболтал с ними и узнал, что это действительно так. Я поднял глаза и обнаружил на себе его темные глаза и что-то в них, утратившее дружелюбие.Это была неполная картина ужасного дня. Он стоял там и курил, затем голос хозяйки отвечал, каждый из которых был не больше пары футов длиной, неприятное осознание. Если вещь все равно появится, решив не дать собаке понять, что я его боюсь. Все вокруг казалось невесомым, и я почувствовал легкость в голове и животе. Разбив его, заставив их задуматься о том, что происходит, показать это Селе. Вокруг ее рта заиграл легкий смех, а глаза полны искр.У нас есть единственный отряд, который выдержал контакт с противником более двух раз, его давно должны были расстрелять. В ее голосе звучал удручающе-обнадеживающий тон. У него не было права — никакого — указывать мне, на кого я могу работать или какой должна быть моя политика. Очевидно, им придется обойтись без запаха свежескошенной травы и постукивания шпилек по деревянному полу павильона, держа его за руку, как будто она могла бы вложить свою жизнь в его убывающее тело. О чем он говорил, когда навещал вас. . Но Брэндон промахнулся выстрелом в голову на долю дюйма.сигналы, но на самом деле сигнал нетерпения 2004 allan pease, любовные сигналы языка тела и другие сигналы 2knowmyself язык тела — это тип невербального общения, в котором физическое поведение в отличие от загрузки книг 23 апреля 2019 года ЯЗЫК ТЕЛА — ALLAN PEASE Часть 7 pptA секунду спустя услышал, как другая дверь закрылась и заперлась.
Психология богатых людей: 17 главных принципов психологии успеха богатых людей — Lemarbet
17 главных принципов психологии успеха богатых людей — Lemarbet
Автор: Анастасия Чубрей
Отличаются ли богатые люди от бедных и чем? Да, и отнюдь не размером и содержимым кошельков. Ведь далеко не все нынешние миллионеры получили свое состояние в наследство – многие из них поднялись к вершинам из самых низов.
В чем же тогда дело? Ответ прост: мышление, привычки, принципы и способы взаимодействия богатых людей в корне отличаются от образа жизни и менталитета бедных. Проводятся тысячи разнообразнейших исследований, целью которых является изучение психологии людей, достигших чего-то значимого в жизни. И все они доказывают простую истину: чтобы стать миллионером, нужно мыслить и действовать как миллионер. Кроме того, важно уметь не только зарабатывать деньги, но и правильно их тратить, получая от жизни всё самое яркое и запоминающееся.
10 привычек, присущих богатым людям
В первую очередь богатые люди отличаются от бедных своими привычками. Мы расскажем о 10 из них, присущим тем, кто сумел заработать состояние. Изучайте и применяйте полученную информацию в деле – это поможет вам стать богатым и успешным.
Ранний подъем
Люди, которым удалось добиться богатства и успеха, в большинстве своем являются ранними пташками. Сделав привычкой подъем в 5 утра, они сознаются, что только после этого смогли жить полноценной жизнью. Ведь это как раз тот бесценный период, когда происходит вдохновение и подзарядка энергией пробуждающегося мира.
Чтение книг
По мнению одного из величайших писателей Марка Твена, человек, который не читает стоящих книг, вряд ли будет иметь преимущества перед теми, который вообще не знает букв. И он в самом деле был прав. Если попробовать заменить бесполезное времяпровождение перед телевизором или с гаджетом в руках на чтение хороших книг, то это поможет вам стать одним из самых эрудированных собеседников в ближайшем кругу общения. И тогда достижение многих целей будет происходить само собой.
Умение не усложнять вещи
Став привычным, такое свойство позволит отбрасывать всё ненужное и видеть истинную суть в любом деле и при решении даже самых заковыристых задач. Научившись упрощать, вы достигнете значительной экономии времени – его не придется напрасно тратить на вещи, не имеющие смысла. Эта привычка не дается так просто. Но, овладев ею, вы поймете, что усилия были не напрасными. Кроме этого, её наличие поможет сохранить здоровье, так как мозг избавится от пустых переживаний, а количество стрессов сократится само собой.
Способность сбавлять темп
Жизнь на высоких оборотах, в непрерывных гонках, стрессе и неразберихе не имеет смысла. Научитесь выделять хотя бы немного времени для личных потребностей! Замедлитесь и подумайте о том, что для вас действительно важно – услышьте свое внутреннее «я».
Если вам уже удалось овладеть привычкой №1 и просыпаться с восходом солнца, то используйте это время для познания себя. В такой момент можно дышать полной грудью, генерировать гениальные идеи, медитировать. И вскоре вы осознаете, что все, за чем так гонитесь, само настигнет вас.
Регулярные тренировки
Отсутствие организованной активности неизбежно приводит к застою энергии и ухудшению состояния здоровья. Закалка и воспитание своего физического тела посредством различных упражнений – одна из необходимых привычек богатого человека.
Если вы сегодня не сможете найти времени на гимнастику или зарядку, то завтра его придется обязательно выделить для болезни. Ведь все успехи и достижения напрямую зависят от самочувствия. Кроме того, для выполнения несложных упражнений подойдет практически любое место. Не обязательно покупать абонементы и пропадать часами в дорогих спорткомплексах – первостепенное значение имеет как раз регулярность!
Ежедневная практика
Наблюдения показывают, что удачливость человека зависит от количества практик. Случайно ли это? Удача – место встречи практики с возможностями. Таланту для выживания необходимы тренировки, но хорошо отточенное умение полноценно его заменяет.
Окружение
Умение окружить себя нужными людьми – одна из самых важных привычек богатых людей. Именно она, как ничто другое, ускорит достижение цели. Окружение, состоящее из воодушевленных людей, горящих идеями, энтузиазмом и инициативами, – наилучшая опора. Они дадут вам полезные советы, необходимый импульс, надежную поддержку.
Что вам принесет общение с людьми, которые не получают ни моральной, ни финансовой удовлетворенности от ненавистной работы? Ничего, кроме неуверенности и депрессии. Можно утверждать, что уровень личных достижений прямо пропорционален успеху, которого удалось добиться окружению.
Будьте благодарны
Сделайте своей привычкой вести журнал благодарностей. Цените то, что уже удалось получить от жизни, но при этом стремитесь достичь большего, стать еще лучше. Благодарность всегда приносит моменты радости.
Непрерывное обучение
Люди, достигшие финансового успеха и признания в обществе, никогда не перестают учиться. Это не только традиционные занятия в заведениях разного уровня, ограниченные временными рамками, а по больше части самообразование. Посещение курсов, семинаров, тренингов, личные встречи с лидерами, чтение обучающих книг, изучение опыта других успешных людей, использование ресурсов Интернета – богатые люди учатся всегда, везде и всему. Главное, что должен усвоить человек, стремящийся к успеху, – это умение находить необходимую информацию и применять полученные знания на практике. Богатые люди считают, что как только они перестают узнавать новое и идти в ногу со временем, то сразу же оказываются за бортом. При этом для большинства бедных людей обучение заканчивается тогда, когда в руки попадает диплом, пусть даже и о высшем образовании. Если человек считает, что его «билетом» в успешную жизнь будет лишь тот багаж знаний, который он получит в стенах школы или вуза, – он фактически обречен на провал.
Никогда не сдавайтесь
Уолту Диснею только 303-й по счету банк утвердил фонд для открытия Диснейленда. Сравнению фото Стива Маккарри «Афганская девочка» с творением да Винчи «Мона Лиза» предшествовало более миллиона снимков и 35 лет упорной работы. Книгу Дж. Кенфилда и Марка В. Хансена «Куриный бульон для души» отказались опубликовать 134 издателя до того, как она превратилась в мировой бестселлер. Электрическая лампочка Эдисона начала функционировать после 10 000 попыток, не увенчавшихся успехом. Наблюдаете закономерность?
6 принципов, позволяющих добиваться положительных результатов в процессе взаимодействия
Умение взаимодействовать с окружающими также во многом определяет степень достижения поставленных целей. От того, насколько правильно вы умете выражать свои желания и просьбы, зависит их восприятие и удовлетворение другими людьми. Несколько принципов, сформированных писателем и ведущим собственного шоу Стивом Харви, помогут получить удовлетворительный ответ любую из них. Он уверен, что не стоит надеяться на то, что ваши желания будут угаданы и исполнены сами собой. То, что вам нужно, должно озвучиваться вслух. Коммуникация является определяющим фактором всего происходящего в жизни. Если не удается выразить собственные потребности, то это исключительно ваша вина.
Занимательный факт: результаты исследований показали, что озвученные просьбы удовлетворяются гораздо чаще, чем даже предполагалось. Большинство людей к чужим просьбам относится с полной серьёзностью. Ведь на самом деле нет ничего предосудительного в том, что вам требуется поддержка. Иногда от вашей просьбы зависит то, как сложится дальнейшая жизнь. Так что не стоит пренебрегать возможностью обращаться за помощью немного чаще.
Как же преподносить свои просьбы так, чтобы не встретиться с отказом? Предлагаем ознакомиться с принципами, которые помогут добиться положительного ответа.
Умейте правильно оценивать свои возможности
Если вы не можете должным образом оценить себя, то не позволяйте и другим людям клеить на вас ярлыки. Знать себе цену и во весь голос объявлять о ней – это разные вещи. Допустим, вы считаете, что ваше рабочее время стоит определенной суммы в год. Значит, необходимо стремиться к тому, чтобы размер своей заработной платы максимально приблизить к этой цифре. Изначально показатели стоит завысить, чтобы в ходе переговоров был запас для возможного снижения. Вероятность получить желаемое возрастает тогда, когда вы знаете себе цену.
Будьте конкретными
Правильно и понятно формулируйте свои желания. Если этого не делать, то путь к цели будет долгим и извилистым.
Не делайте предположений
Умение читать чужие мысли весьма сомнительно. Степень вашей близости с определенным человеком не имеет значения – он может попросту не знать о ваших желаниях, даже если вам они кажутся очевидными. Сообщайте о них четко и заранее.
Говорите о своих ценностях
Озвучивайте свои приоритеты, чтобы потом не жалеть об упущенной возможности. Но при этом не стоит поступаться личными принципами и не делать поступки, которые противоречат вашим убеждениям.
Ответ «Нет» не всегда означает категоричный отказ
Если человек все-таки отказался удовлетворить вашу просьбу, то не нужно сразу же сжигать мосты и прекращать отношения. И уж тем более не следует пренебрегать тем, что предлагают на данный момент. Оцените ситуацию с точки зрения своего собеседника. Ведь наихудший вариант развития событий при отказе – вашу просьбу просто не удовлетворят, а всё остальное останется на своих местах!
Почему важно уметь не только зарабатывать деньги, но и правильно их тратить
Многие убеждены, что главное – это уметь зарабатывать деньги, а тратить их – дело нехитрое. Убеждение, что если не хватает средств на ту жизнь, к которой мы стремимся, то надо больше зарабатывать – крайне неверно. Иначе почему тогда одни, имея вполовину меньшие, чем у других, доходы, могут позволить себе значительно больше? В чем секрет? Просто они умеют тратить деньги.
Все наши привычки своими корнями уходят в далекое детство. Многие школьники не тратят карманные деньги, получаемые от родителей. Они их бережно копят и трепетно пересчитывают каждую неделю, чтобы уточнить собравшуюся сумму. Периодически тайнички опустошаются, а деньги тратятся на всякую мелочевку, важную для подростка: чипсы, кола, походы в кино, очередные модные джинсы с потертостями.
Какую пользу можно получить от этого школьного накопительства? Каков результат такой экономии? Лишние калории, использованные билеты или дырки в джинсах? По прошествии нескольких лет многие молодые люди, узнав о стоимости учебы в вузе, сожалеют о том, что не копили на образование. Ведь деньги можно было бы пустить на то, что имеет истинную ценность, а не на чипсы и фантики. Как рассказывает блоггер Джин Поль, деньги, подаренные родственниками на 27 день рождения, были потрачены на оплату прыжка с парашютом вместо того, чтобы оплатить кредиты. Позже все долги, конечно же, были погашены. Но значительные суммы так и продолжали расходоваться на развлечения вместо того, чтобы тратиться на такие, казалось бы, значимые вещи, как образование и кредиты. И так делают многие.
А вы можете вспомнить, как поступали с карманными деньгами в школе? Какова была радость от новой модной футболки? Что именно наперебой обсуждали после похода в кинозал? Какими были чипсы, запиваемые колой на спортивной школьной площадке? Да, каждый будет помнить эти эмоции – это в самом деле стоящие детские впечатления. Это именно то, что имело значение. Это и было счастье.
В детстве мы не воспринимаем всерьез родительские нравоучения о необходимости копить на какие-то важные вещи. Ведь потратить скромные сбережения на свои желания означает получить удовольствие. Искреннее изучение этого мира, присущее только детям, не может сравниться ни с чем. Путешествия в далекие неизведанные страны, походы в рестораны, предлагающие попробовать экзотические блюда, – это, несомненно, интересно, но не всегда дешево. Став взрослым, приходится экономить на всем, чтобы оригинально предложить девушке руку и сердце, затем купить квартиру, потом обеспечить достаток в старости. Никто не станет спорить, что это практично, но если постоянно сосредотачиваться на экономии во имя будущего, то когда же жить в настоящем? Жить так, как велят свои желания и потребности?
Хорошее образование, путешествия, занятия спортом – согласитесь, что потом на это у вас может не остаться ни сил, ни стремления, ни времени. Поэтому удовлетворяйте свои желания здесь и сейчас, а расходы на них самым положительным образом повлияют на ваше будущее. Например, лучшее образование позволит больше зарабатывать, здоровый образ жизни предупредит возникновение болезней и избавит от расходов на врачей. Именно поэтому трата денег может стать условием самореализации, поможет сэкономить в будущем, а главное – получить удовольствие от жизни. Но есть одно условие. Деньги только тогда принесут счастье, когда будут потрачены на правильные вещи. Но, как показывает время, самое дорогое в жизни – это вовсе не вещи. Только что купленный диван, вызывающий восхищение, скоро станет обыденностью. А вот воспоминания о ярких впечатлениях будут с вами всегда. И возможно, эта философия уже была вам близка тогда, когда вы тратили свои скромные сбережения, чтобы весело посидеть с друзьями, наслаждаясь запретным фастфудом из пакетиков.
Какие привычки отличают бедных людей от богатых
Секрет миллионеров и миллиардеров на самом деле прост – они грамотно распоряжаются имеющимися у них финансами и тщательно продумывают каждую покупку. Эти люди просто не могут себе позволить быть расточительными и пускать пыль в глаза окружающим. Они привыкли довольствоваться тем, что у них есть, и не поддаваться желаниям, улучшить настроение спонтанными решениями, касающихся денег.
А вот бедные люди к такой дисциплине не привыкли, потому часто совершают досадные ошибки, которые не оставляют никакого шанса стать чуточку успешнее в делах.
Экономисты назвали пять самых распространенных трат, которые совершают бедные люди и не могут себе позволить богатые.
Эмоциональные покупки. Давно известно, что во время сезона распродаж люди часто теряют самообладание и склонны совершать ненужные покупки. Чтобы не потратить больше, чем нужно, богатые люди идут в магазин со списком будущих покупок и не тратят ни одного лишнего рубля на «лишние» вещи. Покупатели же с более низкими доходами часто поддаются эмоциям и покупают гораздо больше, чем запланировали.
Платная расширенная гарантия на новую технику. Покупая дорогие девайсы, многие пытаются обезопасить себя от возможных форс-мажоров и оплачивают дополнительную гарантию на товар. На самом деле если товар качественный, то он не преподнесет своему владельцу никаких сюрпризов. Обеспеченные люди знают это, потому покупают технику с «именем» и минимальными шансами на появление недочетов. Потому и переплачивать за лишнюю по их мнению услугу не хотят.
Последние модели смартфонов. Состоятельные люди предпочитают дорогие, но качественные телефоны просто дорогим и модным. Потому им нет нужды занимать очередь перед магазином перед тем, как в него поступит последняя модель модного телефона. А бедные люди, не задумываясь, берут кредиты и влезают в долги только ради того, чтобы похвастаться перед знакомыми, что они «в тренде».
Берут кредиты. Жить в кредит – это прерогатива бедных, полагают богатые и тщательно соизмеряют свои желания со своими возможностями. Им свойственно грамотно планировать свои расходы, особенно, если они большие. Бедные же люди часто рассчитывают на «авось» беря кредит, но не имея представления, чем будут его погашать в случае непредвиденной ситуации (болезнь, увольнение и пр.).
Тратят много денег на лекции бизнес-коучей. Лекторы, обещающие научить «как легко заработать свой первый миллион», действительно способны делать людей богатыми. Но только не тех, кто покупает билеты на их выступления, а самих себя. Богатые люди такие мероприятия обходят стороной, потому что знают: хочешь стать успешным – работай, действуй. Кроме того, в точности повторить чужой успех мало кому удается. А значит путь к финансовому благополучию у каждого человека будет исключительно свой.
«Человек наследует не нищету, а способ мышления “бедного”» — ИА «Пресс-Лайн»
Деньги сегодня — не просто средство обмена на товары и мерило жизненного благополучия. Отношение человека к деньгам много говорит и о нем самом – как он мыслит, воспринимает себя и мир вокруг. О том, что такое «психология богатого» и «бедного», почему люди ищут в деньгах любовь и безопасность, и работают ли денежные марафоны, «Пресс-лайн» поговорил с доцентом департамента психологии Факультета социальных наук Высшей школы экономики Натальей Антоновой.
«Мама, а мы бедные?»
— Наталья Викторовна, такое понятие, как «психология денег» имеет право на жизнь? Или же финансовое поведение человека и психология – вещи не связанные?
— Безусловно, имеет. Экономическая психология — это раздел науки в рамках психологии. Есть еще бихевиоральная (поведенческая) экономика – это уже раздел экономики. То, что экономическое поведение людей обусловлено психологическими закономерностями – факт очевидный. И экономисты, и психологи изучают это, каждый со своей стороны.
Что именно изучается? Во-первых, восприятие денег как таковое. Деньги с одной стороны материальны – существуют как объект, но материальной ценности они не несут. Бумажка сама по себе не ценна, ценностью и смыслами деньги наделяют люди. Есть классификация людей по отношению к деньгам. В ее основе лежит то, какую ценность символизируют для человека деньги — свободу, безопасность, любовь или власть. В рамках каждой из этих ценностей прослеживаются разные типы поведения людей.
Изучается и принятие решений в отношении денег. Наверное, многие слышали имена таких исследователей как Тверски и Канеман, которые получили Нобелевскую премию по экономике за исследования в области экономической психологии. Канеман и Тверски описали множество когнитивных искажений, возникающих при восприятии денег и принятии финансовых решений — вкладывать ли во что-то, брать ли в долг и т.д.
Исследователи во всем мире, в России в том числе, проводят множество экспериментов и выявляют интересные эффекты. Например, выявлен эффект размера денег. В ходе эксперимента на улице рассыпали деньги разного номинала и смотрели, что будет происходить. Оказалось, что мелочь люди не поднимают, а деньги крупного номинала поднимают охотно. Одно из свидетельств того самого субъективного восприятия денег, когда сами люди приписывают им определенную стоимость. Интересен эффект денежного напряжения, когда человек связывает деньги со своими ценностями и потребностями. И, как результат, испытывает в отношении денег достаточно сильные эмоции.
pixabay.com
— Есть ли какие-то маркеры здоровых психологических отношений человека с деньгами?
— Здоровое отношение к деньгам само по себе — это как раз маркер зрелой личности и психологического здоровья. Что для него характерно? Первое – отсутствие ярких эмоций по отношению к деньгам. Спокойное отношение говорит о зрелости личности и, наоборот, чем сильнее эмоции, тем более фрустрированы потребности, которые ассоциированы у человека с деньгами.
Второй маркер — финансовое поведение. Здоровое отношение — это отсутствие импульсивных покупок, рациональные траты. Показательно и то, воспринимает ли человек деньги как средство удовлетворения потребностей или как самоцель. И как он это формулирует: «Хочу заработать много денег» или «Хочу квартиру и поэтому хочу заработать».
— Парадигма «Все идет из детства» в отношении человека к деньгам также справедлива?
— Конечно. Родители транслируют, а ребенок усваивает ценности и убеждения в отношении денег, модели финансового поведения. Но уже во взрослом возрасте эти паттерны мышления можно менять – приобретать новые навыки, инвестировать, например. В Советском союзе такая форма финансового поведения отсутствовала, а сегодня стала если не расхожей, то очень частой практикой.
— То есть установка, что нищета передается по наследству, неверна?
— Человек наследует не нищету, как таковую, а способ мышления, приводящий к бедности. Если ребенок уже в детстве идентифицирует себя как «бедный», начать думать и действовать как «богатый», ему будет не просто. Наверное, многие замечали, что дети часто так и спрашивают: «Мама, а мы бедные?» И это встраивается в идентичность ребенка.
Плюс, в малообеспеченных семьях и само финансовое поведение достаточно бедное. Палитра действий ограничивается тем, чтобы получить зарплату и всю ее потратить на продукты. Ребенок просто не видит этих моделей, например, того, что можно копить, инвестировать – усвоить это неоткуда. Но это не фатально, это не наследственность, а приобретенные установки, с которыми можно работать, менять их.
Те же уроки финансовой грамотности в школах. При условии качественного преподавания, это очень хорошая практика. Действительно реальные навыки, которые понадобятся детям в будущем, в отличие от некоторых других, которые преподают в школе.
— Какой ответ на вопрос ребенка: «Мы бедные? Мы богатые?» с точки зрения психологии будет правильным?
— Идентификации с какой-то из социальных групп – бедные, богатые — лучше избегать. Это очень полярная классификация. Можно ответить описательно: «У нас достаточно средств для жизни…». Или: «Мы можем обеспечить себя всем необходимым». Оптимально – уводить понятие денег в рациональную сферу. Любой лейбл, отнесение себя к какой-то категории, очень ограничивает человека. Кроме того, идентификация себя как «бедного» может повлиять на общую самооценку ребенка, он может чувствовать себя ущербным, обделенным.
— Как быстро человек может изменить свои финансовые привычки?
— В ответе на этот вопрос есть две грани. Первая – финансовые знания как таковые. Подобной информации сейчас в избытке, есть обучающие курсы, книги. Начать изучать – это первый шаг.
Вторая сторона — изменить свои мыслительные паттерны, то есть обнаружить убеждения, которые тормозят человека в вопросе личных финансов. Например, в Советском союзе были расхожие убеждение: «Деньги — это зло»; «Главное — внутреннее богатство, а не внешнее»; «Если богатый, значит, наворовал». С точки зрения религии, богатство также ассоциировалось с чем-то плохим, злым – богатые попадут в ад, а бедные в рай. Такие убеждения и приводят к тому, что человек, даже не осознавая этого, начинает защищаться от владения большими деньгами. А если крупные суммы к нему попадают, он их сразу же тратит, как говорят, «Деньги карман жгут».
Конечно же, такие убеждения будут мешать человеку формировать материальное благосостояние. Но все это можно проработать с психологом – и хоть в 20, хоть в 60 лет перестроить сознание и начать зарабатывать, создавать бизнесы. Таких примеров не мало.
Деньги как замена любви
— Помимо убеждения «Деньги – зло», какие еще блоки мешают зарабатывать, копить?
— Таких убеждений много. Увидеть их можно через понимание того, с какой ценностью у человека ассоциированы деньги: «Деньги – это что…?» Для кого-то деньги символизируют любовь. И тогда потребность в любви человек будет удовлетворять через потребление и бесконечные покупки.
Потребность в безопасности очень часто связана с накопительным поведением. Есть те, кто не покупает вещи, а наоборот, усердно копит без всякой цели. А потом раз и дефолт — и все деньги пропали, а потратить их человек не мог, потому что они давали ему ощущение безопасности. Или фиксация на деньгах, это свойственно недолюбленным детям, которых в детстве отвергали. Деньги в этом случае становятся способом что-то доказать родителям. «Я стану богатым, знаменитым, докажу, что могу». Родители давно умерли, а человек все доказывает.
pixabay.com
Часто финансовым поведением человека движут неосознаваемые им самим, связанные с мотивационно-потребностной сферой, механизмы. И первым шагом к тому, чтобы их проработать, как раз и является осознание – с помощью психолога или самостоятельно — этих взаимосвязей.
— А какие симптомы могут говорить о нездоровом отношении человека к деньгам?
— Люди очень часто понимают, что у них в отношении с деньгами что-то не то. Во-первых, когда слишком много тратят — зарплата, какой бы она не была, уходит за неделю. Или наоборот: когда копят без какой-либо цели, и не могут потратить, как они говорят, «рука не поднимается». Поведение говорит об очень многом.
Для оценки психологического благополучия есть такая простая методика. Нарисуйте линию на которой находятся все люди мира, а на ней — самого бедного и самого богатого человека. Какими суммами владеют эти люди? Если поляризация, разрыв, очень большие, то это уже потенциально проблемный момент.
А теперь нарисуйте себя на этой линии и то, где бы вы хотели быть при идеальном раскладе? Если человек рисует себя близко к бедным, а хочет быть близко к богатым – и при этом между ними огромный разрыв, это тоже свидетельство неблагополучной ситуации в отношениях с деньгами. Простая, но показательная методика, которая поможет понять, есть ли сложности в сфере «Я и деньги».
— В бестселлере на тему личных финансов, «Бедный папа, богатый папа», красной нитью проходит мысль, что финансовое благополучие – это в первую очередь результат того, как ты мыслишь. Что такое психология бедного и богатого человека – и есть ли она?
— Саму книгу я не читала, но да, убеждения влияют на то, как человек себя ведет. Поведение, эмоции связаны не только с убеждениями, но и с образом нашего я — как человек воспринимает свою идентичность. В образ «Я» в том числе включено финансовое положение, идентификация с определенной группой — бедные, средний класс, богатые. Причем это может быть не связано с реальным статусом. Имея достаточно большую по средним меркам зарплату, человек может идентифицировать себя с бедными и вести себя как бедный.
Есть исследования того, какие личностные характеристики связаны с бедностью. Например, внешний локус контроля: бедный человек ищет причину своих проблем, бедности – во вне, а не в себе. Виноваты плохое правительство или кто-то еще. Бедный склонен к избеганию неудач. Из двух стратегии постановки цели, он руководствуется не мотивом достижения, а мотивом избегания неудач. Лучше избежать неудачи, чем пытаться достигнуть цели — а вдруг что-то случится. Вот это «А вдруг?» и ведет к тому, что человек вообще ничего не пробует.
— Как объяснить то, что при базовом понимании: «Деньги не дают ощущение счастья», тех, кто счастлив чашкой риса так немного?
— Есть разные модели потребности и мотивов, объясню на модели Герцберга. Он говорит о том, что у человека есть базовые потребности, Герцберг называет их гигиенические факторы – это материальные потребности. Их удовлетворение дает базовую удовлетворенность, но не дает мотивацию и счастье.
Кстати, об этом же говорят исследования в организациях: при повышении зарплаты мотивация растет до определенного уровня. Сотрудникам повышают зарплату, у них загораются глаза, мотивация и вовлеченность увеличиваются. Таких циклов может быть несколько, но в какой-то момент повышение зарплаты не повлечет за собой повышение мотивации, она даже может снизиться. Потому что деньги – это база, а мотивируют человека другие вещи — развитие, обучение, самореализация. Именно эти потребности важно удовлетворять, чтобы переживать ощущения счастья и осмысленности жизни.
pixabay.com
Запрос на реализацию себя
— Денежные марафоны и денежные медитации — чем объясняется высокая востребованность таких продуктов?
— Отношение к деньгам — это в целом показатель благополучия личности, наличия у нее каких-то проблем. Но пойти к психологу и напрямую сказать, что у меня проблемы, например, с самооценкой, человеку достаточно сложно. А деньги — они материальны, они вешний носитель этой проблемы. Поэтому гораздо проще пойти и решать проблему денег, но решая ее, люди на самом деле решают какие-то другие проблемы.
Давно замечено, что в периоды экономического или социального кризиса популярность таких курсов сильно вырастает. Потому что растет эмоциональная заряженность денег, а многие потребности, в первую очередь потребность в безопасности – фрустрированы, нарастает тревога и страх перед будущим.
Плюс, в нашей стране довольно низкая финансовая грамотность. Люди пытаются понять, как вообще обращаться с деньгами.
Наталья Антонова, доцент департамента психологии ВШЭ
— Продавцы таких марафонов говорят, что они снимают «денежные блоки». Это действительно способ проработать ограничения?
— Если под «блоками» подразумеваются какие-то эзотерические вещи, то это, конечно, не научно. Если речь про ограничивающие убеждения, которые могут приводить к нерациональному отношению к деньгам, то да, это, вполне, рабочий инструмент. Такие убеждения надо осознавать, менять их, но быстро это не происходит.
Нет такого, что человек пришел на марафон, там помахали рукой, сняли блок – и человек ушел богатый. Так это не работает. Нельзя убеждения, которые складывались 20-30 лет, поменять за неделю-две. Паттерны мышления склонны возвращаться – и это большая работа, отслеживать их, действовать и думать иначе, а не так, как привык.
— В Европе активно обсуждается возможность «безусловного дохода». Однако есть опасения, что такая практика психологически дестабилизирует человека. Каково ваше мнение?
— Этот вопрос напрямую завязан на теме потребностей человека, базовых и высших. Поэтому общество в своей основной массе должно достичь такого уровня, когда включаются не только мотивы выживания. Например, я работала с соцслужбой, и соцработники рассказывали, что есть когорта мам, которые рожают детей, живут на детские пособия и категорически не хотят устраиваться на работу. Точно такая же проблема есть и в Европе – целый класс людей живет на пособия. У них удовлетворены базовые потребности, есть на что поесть, купить алкоголь — и больше им ничего не нужно. В этом случае общество просто не готово к модели безусловного дохода.
Если же в основной своей массе люди вышли из состояния выживания на новый уровень, начинают искать себя, стремятся к самореализации, то думать о такой модели можно. Всплеск интереса к обучающим программам — это как раз пример удовлетворения высших потребностей человека. К слову, в основе популярной сегодня идеи пассивного дохода лежит тот же самый принцип базового дохода, только этот доход люди создают себе сами. А создав, начинают заниматься любимым делом или искать себя.
pixabay.com
— Огромный запрос на самореализацию – это тоже показатель того, как меняется общество?
— Да, еще в прошлом веке такого не было – люди спокойно работали по 20 лет в одном месте, потому что их держали стаж, очередь на квартиру и другие материальные вещи. Сегодня же базовые потребности в целом у людей удовлетворены. О том, что такое голод или одно платье на все случаи жизни, большинство знает исключительно из книг и фильмов. Наоборот, шкафы ломятся от вещей — проблема теперь, где это все хранить и куда надевать. И все чаще люди начинают думать о том, как реализовать себя, найти свое призвание, а не просто зарабатывать. Стали модными идеи минимализма, марафоны «освобождения пространства» от вещей.
— Есть немало примеров, когда, сорвав джек-пот в лотерею, человек быстро тратит всю сумму, а сам – деградирует. Как работает этот разрушительный механизм?
— Это вопрос модели идентичности и нашего образ себя – я бедный, я богатый. Когда на человека с моделью «Я бедный» сваливается много денег, он не может моментально перестроиться. Поэтому, получив наследство или выиграв в лотерею, начинает очень быстро все спускать. Фактически это про неготовность принять эти деньги как свои.
Изменение отношения к большим суммам — это тоже процесс. Человек может сколько угодно мечтать о квартире и машине, но лучше посчитать, сколько для этого нужно денег. Общая сумма может казаться невероятной, но, стоит поделить ее на разумное количество лет, за которое эти деньги можно заработать, и мечты станут вполне достижимыми целями.
Наталья Повольнова
Не пропускайте ссылки на другие наши интересные новости в социальных сетях «ВКонтакте» и Facebook, подпишитесь прямо сейчас всего в один клик!
Это секреты мышления богатых людей помогут вам встать на путь к богатству
Даже человек без связей и родственников может добиться успеха. Необходимо только знать, что быть богатым – значит думать, как богатый.
Я создаю свою жизнь самостоятельно
Состоятельный человек верит и говорит всегда, что все, что происходит с ним – это его рук дело. Никто не может повлиять на решение. Деньги там, где они нужны. Бедный же человек постоянно говорит о том, что ему не везет, что-то мешает, кто-то не дает. Учитесь перекладывать ответственность только на себя и свои поступки.
Игры аристократов: правильно – выиграть, а не проиграть
Мышление богатых людей отличается уже тем, что при любом риске он думает, как выиграть. Бедный думает, как не проиграть то, что имеет. Это заранее обречено на провал. Нужно поставить перед собой цель не сохранить богатство, а приумножить то, что есть, для комфорта в дальнейшем.
Разница между «хотеть» и «стремиться»
Секреты успеха богатых – это то, что они стремятся быть такими. Бедный же ограничивается желанием. Это большая разница. Необходимо предпринимать непосредственные шаги, а не только хотеть. Без действия невозможно получить результат, как бы сильно вы ни хотели.
Уметь мыслить масштабно
Мышление богатого и бедного человека часто отличается тем, что первые мыслят масштабно, продумывая каждый шаг наперед, а вторые любят говорить «не сегодня», «давай после». Это отвлекает от главного. Не нужно бояться действовать и продумывать наперед за много шагов. Мыслите шире, учитесь предугадывать результат. Лучший помощник в этом – опыт.
Возможности без препятствий
Секрет успеха богатых людей– никогда не обращать внимания на препятствия, которыми усеян путь к богатству. Бедного человека омрачают проблемы, он заостряет внимание на таких заминках, отставая от состоятельного человека. Сосредоточение на проблемах неминуемо приведет к стагнации или краху. Воспринимайте проблемы и ошибки как опыт, а не как барьер.
Зависть – не лучший помощник
Необходимо отличать зависть от конкуренции. В конкуренции рождаются сильнейшие. Завистники не пойдут дальше своего оппонента. Для него цель – только преуспеть и «утереть нос» партнеру, который богаче. Но чем больше человек сосредоточен на делах других, тем хуже у него будут идти собственные дела.
Лучший пример
Мышление бедного человека устроено таким образом, что он постоянно готов жаловаться на судьбу, обвиняя ее в несправедливости. Кому жаловаться на неудачи? Кто тебя поймет? Конечно, такой же неудачник. Меняйте круг общения на позитивных, энергичных и заражающих энтузиазмом людей, которым неинтересно будет слушать ваши жалобы.
Оплата за результат отличается от оплаты за потраченное время
Потратить время и ничего тут же не получить взамен – самое страшное для бедного человека. Богатые и успешные люди готовы получать оплату за результат, бедные – за время, потраченное на результат. Ценить свое время необходимо. И наибольшая результативность поможет распределять его грамотно.
Разница между трудовым капиталом и трудовым доходом
Секрет богатых людей – это отношение к капиталу как к основе, а не цели. Для них доход – как ступень к большему. Мышление бедного человека – лучше получить трудовой доход, и воспользоваться им сегодня и сейчас. Меняйте приоритеты ради больших перспектив.
Нет предела совершенству
Богатые и успешные люди знают себе цену. Но также они знают, что нет незаменимых, есть незаменяемые. Бедный человек после первого успеха зацикливается на достижении, и готов проводить остаток своих дней за привычным делом. Меняйте мышление, не будьте однообразным.
«Ген бедности»: есть ли люди, которым не суждено разбогатеть
МОСКВА, 17 апр – ПРАЙМ, Валерия Княгинина. Материальный уровень, который есть в жизни человека, является отражением его представления о деньгах, о том, как они достаются и о том, каких благ он сам достоин. Для того, чтобы разбогатеть и выйти на более высокий уровень жизни, человек должен разрешить себе это. Психологи и финансисты рассказали агентству «Прайм», почему у одних людей получается быстро накопить большую сумму, заставить деньги работать, а у других нет. Они перечислили ошибки, тех, кто только начинает свой путь навстречу богатой жизни и чему стоит поучиться у состоятельных людей.
Ленивый портфель: как получить доход на бирже, почти ничего не делая
КАК ЗАВЕЩАЛ ДЕДУШКА ФРЕЙД
Отношение к деньгам формируется у человека в детстве, на основании того, что говорят его родители, того, что он впитывает из социума. Кто-то слышит вокруг себя фразы, подобные: «ты всё сможешь, стремись к лучшему», а кто-то: «больших денег честным трудом не заработать, думать о деньгах – плохо, радуйся тому, что есть».
Взрослея, один человек стремится разрушить подобные установки и пойти вперёд, дальше, чем, например, его родители. Другой останавливается в заданных рамках, объясняет психолог Екатерина Павленко.
Матрица, задающая поведение человека в отношении базовых ценностей бытия, формируется, как и весь характер, в детстве. Годам к 8-9 человек уже слеплен скульпторами — родителями, прежде всего, а также теми, кто его окружает, соглашается с психологом директор по развитию «TONNEX Group» Василий Лавров.
«Поэтому мы и не меняемся. Бедные, так же, как и «средние», не станут богатыми. А богатые и средний класс не станут бедными», — убежден он.
По его словам, этот, кажущиеся парадоксальным и несколько обречённым, взгляд на вещи, легко подтверждается, если посмотреть на ситуации, когда человек из одной социальной группы вдруг перемещается в другую, например, получив наследство или выиграв крупную сумму. Через какое-то время все возвращается на круги своя.
Какие вещи стоит покупать в кредит, а на что лучше накопить
Примером тому служит та колоссальная трансформация, которая произошла с нашей страной в прошлом веке, когда советская власть закончилась и начался капитализм. Огромнейшие капиталы страны лежали под ногами и достались самым ловким и везучим. Но в конце концов, те, кто вдруг стали «скоробогачами», но не были способны управлять деньгами, потеряли все, вспоминает Лавров.
Те же, кто на бессознательном уровне был на «ты» с богатством, все сохранили и продолжают быть богатыми резюмировал он.
Впрочем, из этой истории можно сделать и другой вывод: чтобы управлять богатством, нужно научиться им управлять.
Если миллионеры обладают глубоким внутренним убеждением в своём праве на богатство, то тем, кто-то действительно хочет чего-то добиться в финансах, приходится долго и настойчиво привыкать к мысли о том, они могут себе это позволить. А сделать это можно лишь в процессе превращения в финансово грамотного человека, считают эксперты.
И способность заработать, и способность сохранить свое богатство развить можно. Это приходит с опытом и образованием.
ТАК КАК ВСЕ-ТАКИ РАЗБОГАТЕТЬ?
Прежде чем встать на «путь богача», нужно договориться со своими жизненными ценностями. Да- да, именно договориться и, возможно, принести определенные жертвы. Если вы готовы на первое место в жизни поставить финансовое благополучие, усердно работать над этим каждый день, искать варианты и смотреть широко по сторонам в этой сфере, то вы добьетесь своего, считает практикующий психолог Пётр Галигабаров.
Жертвы соседского доноса. Когда прикроют нелегальную аренду жилья
Затем следует посмотреть на свое окружение. Много ли у вас состоятельных знакомых? Согласно различным исследованиям в области социальной психологии, немалую роль в обретении материального благосостояния играет умение формировать социальные связи, отмечает психолог Мария Эриль.
«Чем легче человек строит необходимые контакты, тем проще ему достигать определённых успехов. Однако некоторые известные миллионеры — одиночки. В данном случае речь идёт не о бизнесменах, а о профессионалах, исследователях и артистах высокого уровня, которые добились материального благосостояния через свой ярко выраженный талант», — поясняет она.
И все же, имея богатых друзей, может и получится заработать определенные деньги, но вот удержать капитал в руках — вряд ли. Поэтому важным фактором, который способствует достижению своих финансовых целей, является профильное образование. Как ни крути, а учиться придется, причем постоянно. И это тоже своего рода жертва во имя богатства.
«Финансовая грамотность – наука правильно распоряжаться своими деньгами. На практике следует применять и внедрять полученные знания не единожды, а на постоянной основе. Важно учиться понимать, анализировать, обращаться с экономической информацией в целом», — убежден международный финансовый консультант Андрей Гончар.
По мнению основательницы проекта Capital Acceleration System Виктории Староватовой, создание личного капитала требует финансовой осмысленности, дисциплины, настойчивости и знания законов движения капитала. Это всегда долгосрочный, требующий нескольких десятилетий процесс. Разбогатеть быстро можно, а вот выстроить устойчивую финансовую систему, которая безболезненно переживет неминуемые макроэкономические и личные финансовые кризисы совсем не просто.
«Если законы движения капитала игнорировать, результат предсказуем. Очень много исторических сюжетов, когда из-за финансовой близорукости моментально рушились большие состояния. И наоборот, есть немало примеров, когда благодаря рачительности, осознанности, самодисциплине благосостояние семьи увеличивается из года в год», — говорит она.
Людей, владеющих многомилионным состоянием, отличают высокая амбициозность, предпринимательские способности, масштабность мышления, более широкие границы или даже их отсутствие в понимании того, что возможно, а что нет, добавляет Павленко.
При этом ощущение удовлетворённости тем, что есть, тормозит развитие. Миллионеров всегда отличает стремление к лучшему, большему, азарт и склонность к риску, заключила психолог.
Принципы мышления богатого человека — Психология
Если вы еще не стали мультимиллионером, возможно, вектор вашего сознания направлен не в ту сторону. WomanHit.ru расскажет секреты, которые помогают успешным людям получать все
Мария Блавацкая3 апреля 2019 17:01
успех зависит от правильных привычек
Фото: pixabay.com/ru
Американские исследователи пришли к интересному выводу: богатые люди практически никогда не полагаются на удачу, их успех целиком и полностью складывается из образа жизни и привычек. Изучив около тысячи людей из разных слоев общества, ученые выделили «привычки богатства», причем мышление успешного человека также достойно внимания.
По большей части, богатые люди смотрят на жизнь оптимистично, у них нет привычки жаловаться и ныть по любому поводу. Исследователи брали для эксперимента людей с доходом не менее $150 тысяч в год и более. Бедными же считались граждане с ежегодным доходом в $35 тысяч.
Мы ознакомились с результатами исследования и подготовили для вас список из 6 принципов мышления успешных и богатых людей.
Правильные привычки — залог успеха
Более 50% успешных людей согласны, что привычки определяют состояние. Что интересно, люди, живущие более скромно, с ними не согласны. Однако мы все-таки согласимся с первой группой: полезные привычки обеспечивают отличное здоровье и позитивное мышление, без которого невозможно начать прилично зарабатывать. Кроме того, правильный настрой помогает привлекать удачу, пусть богатые в нее и не верят.
Американская мечта существует
Если вы еще не в курсе, суть американской мечты заключается в том, что каждый человек способен добиться своей цели независимо от положения в обществе, все, что ему нужно — использовать свой потенциал. Очень многие успешные люди согласны, что труд и настойчивость помогут выплыть даже с самого глубокого дна.
Успешный человек всегда поддерживает отношения с большим количеством людей
Больше половины успеха в профессии зависит от умения поддерживать и находить новые полезные контакты. С этим утверждением согласно 90% богатых. Причем поиск новых контактов — не такая уж простая работа. Необходимо постоянно находиться на связи с нужным человеком, поздравлять с праздниками и делать это не из корыстных побуждений, а искренне интересуясь человеком.
Новые знакомства просто необходимы
Знакомиться с людьми — очень полезная привычка: вы не только расширяете базу контактов, но и узнаете что-то новое, возможно, есть такие вещи, которые вам и в голову не приходили относительно вашей профессии, а новый человек может оказаться экспертом в этом вопросе.
Накопления чрезвычайно важны
Суть не только в том, чтобы зарабатывать большие деньги, но и в том, как правильно ими распоряжаться. Исследователи сделали интересный вывод, что люди, которые правильно распределяли финансы, оказались богаче и успешнее тех, кто тратил первые миллионы не глядя.
Существует правило, следуя которому можно неплохо преуспеть: 80% дохода тратьте на жизнь, а остальные 20% либо откладывайте, либо вкладывайте правильно.
Будьте креативны
По мнению успешного человека, креативность играет куда большую роль, чем высокий интеллект. Ведь именно творческий подход обеспечивает нестандартный подход к ситуации, которая зачастую и помогает достичь высот. Это объясняет, почему не все отличники становятся магнатами и олигархами: во время учебы они делали упор исключительно на заучивание материала, не пытаясь пойти другим путем. Так что интеллект не всегда является решающим фактором, когда речь идет о больших капиталах.
9 опасных привычек, которые программируют на бедность — Work.ua
Существует несколько распространенных причин, почему конкретному человеку не видать богатства никогда. И главная из них — не отсутствие наследства, а привычки, которые программируют исключительно на бедность.
Согласно исследованиям Томаса Корли и других ученых, убеждения и привычки, которые присущи богатым и бедным, абсолютно полярны. Work.ua публикует те, которые влияют на состояние вашего мозга и программируют на бедность, и советует по возможности от них избавляться.
1. Занятие нелюбимой работой
«Работа должна быть стабильной: пусть низкооплачиваемой, пусть не приносящая удовлетворения. Главное — чтобы стабильная», — с этими мыслями не разбогатеть никогда. Необходимо делать не то, что кому-то нужно, а то, что вызывает наибольшее удовлетворение у вас. Только так можно добиться отличных результатов.
Ну, а как начать получать удовольствие от работы читайте в статье.
2. Боязнь перемен
Люди с психологией бедности никогда не откроют свой бизнес, не будут осваивать новые сегменты рынка, не пойдут получать второе высшее образование в 40 лет и ни за что не переедут в другой город в поисках новой жизни в 50. Богатство и хорошие перспективы раскрываются перед людьми деятельными, не боящимися рисковать и начинать все сначала.
3. Занижение самооценки
Откуда взяться высокой самооценке, если человек не живет, а прозябает: неинтересная работа, которую еще и страшно потерять, отсутствие в жизни ярких впечатлений, перемены мест и обоснованных рисков. Именно тех факторов, которые заставляют уважать себя за труды и возможности.
4. Жалость к себе
Привычки бедности начинаются с непрекращающейся жалости к себе и оплакивания своей неудачно сложившейся судьбы: не та фигура, не те доходы, не то образование, не та квартира, не та погода. Жалеть такого беднягу можно до бесконечности, но ведь что-то нужно делать и самому.
5. Налаживание отношений с людьми — пустая трата времени
88% богатых людей считают напротив: отношения имеют решающее значение для финансового успеха, потому они постоянно уделяют время поддержанию и развитию собственной сети ценных контактов, не забывают поздравлять знакомых, коллег и партнеров с праздниками и важными событиями в их жизни.
6. Предпочтение телевидению, а не книгам
30 минут в день минимум для чтения и максимум для просмотра телевидения и реалити-шоу, а также прививание этих привычек детям — установки более 80% состоятельных людей и менее 25% бедных.
7. Укрытие в зоне комфорта
Человек пассивен, а потому и беден. Если ежедневно стараться сделать шаг из зоны комфорта, она будет расширяться. Если же нет — она усыхает, как и наша жизнь вместе с ней.
8. Тратить больше, чем зарабатывать
Вы не понимаете, чем один ваш кредит отличается от другого? Откладывать на «черный день» не получается, потому что он всегда «черный»? Бедняцкое мышление заставляет жить одним днем и не иметь финансового буфера на случай непредвиденных трат.
9. Все оценивать в денежных знаках
Социологи утверждают, что на вопрос «Что вам нужно для счастья?» перечислять материальные ценности начинают только бедные. Люди с высокими доходами называют верную любовь и дружбу. По их мнению богатые — это те, кто способен привлекать деньги, организовывать новые виды бизнеса буквально на пустом месте. По-настоящему успешный человек не зависит от объемов собственного мешка с золотом.
Читайте: 3 важных шага к вашей мечте от Уоренна Баффетта.
Избавившись от описанных привычек, вы не обязательно станете миллионером, но иммунитет против «инфекции» бедности выработаете точно. Присмотритесь к себе. Есть ли у вас хоть одно из перечисленных качеств? Помните, что ваша жизнь и ваше благополучие только в ваших руках. Действуйте.
Чтобы оставить комментарий, нужно войти.
Чем на самом деле состоятельные люди отличаются от всех остальных
Микаэль Дамкиер © 123RF.comПисателю Ф. Скотту Фицджеральду приписывают высказывание: «Богатые отличаются от нас с вами». И Эрнест Хемингуэй должен был ответить: «Да, у них больше денег». Фактически, настоящие слова, которые Фитцджеральд использовал в своем рассказе «Богатый мальчик» (1926), таковы: «Позвольте мне рассказать вам об очень богатых. Они отличаются от нас с вами.Они рано овладевают и получают удовольствие, и это что-то делает с ними, делает их мягкими, когда мы жесткие, циничные, когда доверчивые, что очень трудно понять, если вы не родились богатым ».
Люди всегда подозревали, что богатые чем-то «отличаются» не только от того, чем они владеют, но и от их личности. Однако не так много научных исследований, которые могли бы подтвердить или опровергнуть этот тезис — ни в США, ни в Европе. Теперь группа из шести немецких экономистов и психологов провела крупномасштабное исследование: они опросили 130 богатых людей и использовали результаты для получения психологического профиля, который они сравнили с населением в целом.
Тест большой пятерки
Из различных моделей, разработанных исследователями-психологами для описания типов личности, в последние несколько десятилетий преобладает модель Большой пятерки. В этом последнем исследовании благосостояния использовалась сокращенная версия теста Большой пятерки, чтобы выделить пять основных черт личности:
Добросовестный: Описывает людей, которые являются скрупулезными, дотошными, прилежными, эффективными, хорошо организованными, пунктуальными, амбициозными и настойчивыми.
Невротизм: Люди с высокой степенью невротизма склонны нервничать и часто беспокоиться обо всем и обо всем, что может пойти не так. Они склонны реагировать импульсивно и в целом не особенно психологически устойчивы.
Приговорчивость : Люди с высоким уровнем Приатливости имеют ярко выраженное стремление к гармонии; они имеют тенденцию слишком быстро отступать и часто слишком доверчивы.
Экстраверсия: Люди с высокой экстраверсией разговорчивы, решительны, предприимчивы, энергичны и отважны.
Открытость к опыту: Лица с высокой открытостью к опыту обладают богатым воображением, творческими способностями и любопытством.
Когда вы сравниваете личностные черты населения в целом с личностными качествами богатых респондентов исследователей, выявляются следующие закономерности:
- Богатые эмоционально более устойчивы и, следовательно, менее невротичны
- Богатые особенно экстраверты
- Богатые более открыты для новых впечатлений
- Богатые менее уступчивы, а это значит, что они с меньшей вероятностью уклоняются от конфликтов
- Богатые более сознательны.
В дополнение к тесту Большой пятерки исследователи также исследовали две другие черты личности: нарциссизм и внутренний локус контроля. Их выводы:
- Богатые более самовлюбленные
- Богатые демонстрируют более сильный внутренний локус контроля. Это означает, что они с большей вероятностью согласятся с такими утверждениями, как «Я определяю, как сложится моя жизнь», чем с такими утверждениями, как «То, чего вы достигли в жизни, — это в основном вопрос удачи или судьбы.”
Что делает супербогатый тик
Результаты этого последнего исследования богатства согласуются с результатами моей докторской диссертации на тему «Элита богатства», основанной на интервью с 45 богатыми людьми. За редким исключением, большинство опрошенных были миллионерами, заработавшими свои деньги, а состояние «самых бедных» составляло от 10 до 30 миллионов евро. Однако большинство из них стоили значительно больше, от 30 миллионов до одного миллиарда евро, а некоторые даже больше.
Это исследование психологии сверхбогатых также пришло к выводу, что богатые психологически очень стабильны (то есть не очень невротичны). Это также показало, что они особенно открыты для нового опыта, более экстравертны, более сознательны, но не обязательно согласны.
В отличие от недавнего опроса 130 богатых людей, упомянутого выше, исследование сверхбогатых включало глубинные интервью продолжительностью от одного до двух часов каждое. Кроме того, сверхбогатые респонденты не только заполнили сокращенную версию теста Большой пятерки, но и взяли подробную версию с 50 вопросами.
Один из ключевых выводов заключался в том, что сверхбогатые часто бывают нонконформистами. Они любят плыть против преобладающего течения и не боятся опровергать преобладающее мнение. Другой результат: сверхбогатые чаще других принимают решения, основываясь на интуиции. Они склонны полагаться больше на интуицию, чем на подробный анализ.
И, что самое главное, у них совершенно другой подход к поражениям и неудачам, чем у большинства людей. Среди населения в целом люди любят приписывать свои успехи, пытаясь перекладывать вину за поражения и неудачи на других.В этом, как показали интервью, супербогачи совершенно разные: они стремятся определить причины неудач в себе, а не во внешних обстоятельствах или других людях. Это дает им чувство силы: «Если вина лежит на мне, я могу это исправить. Я сам контролирую свою жизнь ». Есть много причин, по которым одним людям удается стать богатыми, а другим — нет, но определенная комбинация личностных качеств, выявленных в обоих исследованиях, безусловно, является одной из причин. Богатые люди становятся богатыми, потому что действуют не так, как другие.И они действуют по-другому, потому что думают, принимают решения и реагируют иначе, чем большинство людей. Судя по всему, Фитцджеральд был прав: «Богатые отличаются от нас с вами».
Как деньги влияют на психологию богатых людей
Деньги и упорное стремление к ним меняют человека. Есть даже термин для этого — изобилия, который представляет собой сочетание изобилия (богатства) и гриппа (болезни). Согласно Изобилия: всепоглощающая эпидемия , это «ущерб, нанесенный нашему здоровью, нашим семьям, нашим общинам и окружающей среде — одержимым стремлением к материальной выгоде.Но как именно деньги влияют на богатых людей?
У состоятельных людей может быть меньше сочувствия, чем у представителей низших социально-экономических классов — последние, как было установлено, лучше читают выражения лиц других людей, что считается важным маркером развития сочувствия, согласно исследованию, опубликованному в журнале Психологические науки . «Среда низшего класса сильно отличается от среды высшего класса», — сказал Time соавтор исследования и социальный психолог Майкл Краус.«Представители низшего сословия должны постоянно реагировать на ряд уязвимых мест и социальных угроз. Вам действительно нужно полагаться на других, чтобы они сказали вам, если возникнет социальная угроза или возможность, и это сделает вас более восприимчивым к эмоциям ».
Связанные с The Swaddle:
Манеры не поощряют хорошее поведение, только классовая дискриминация
Отсутствие сочувствия у богатых людей также было зафиксировано в других социальных экспериментах: были обнаружены водители роскошных автомобилей предоставить пешеходам преимущественное право проезда в три раза меньше, чем у менее дорогих автомобилей; По мнению психологов из Калифорнийского университета в Беркли, богатые водители автомобилей также в четыре раза чаще водят машину опрометчиво и сбивают других на дороге.В другом эксперименте той же группы исследователей участвовали два человека, играющих в «Монополию», в котором один игрок получил больше фальшивых денег в начале игры, чем другой. Игрок с большим количеством денег первоначально выказывал дискомфорт из-за неравенства правил игры, который постепенно рассеивался по мере продолжения игры: чем больше фальшивого богатства накопил игрок, тем более агрессивным он становился по отношению к другому игроку, высмеивал его и хвастался. его богатство, которое изначально было распределено неравномерно.Согласно исследованию исследователей Гарвардского университета и Университета Юты, даже столкновение со словами и фразами, связанными с деньгами, может повлиять на мыслительный процесс людей и сделать их более склонными к принятию неэтичных решений, таких как ложь. «Даже если у нас добрые намерения, даже если мы думаем, что знаем, что хорошо, а что плохо, могут быть факторы, влияющие на наши решения и поведение, о которых мы не подозреваем», — соавтор исследования, профессор Университета Юты Кристин Смит-Кроу. сказал MarketWatch.
В случае эксперимента «Монополия» игрок с большим фальшивым богатством постепенно забывал о начальном неравенстве и начал хвастаться своим богатством. В реальном мире это можно объяснить в соответствии с теорией, называемой эссенциализмом социального класса, исследованной Краусом и социальным исследователем Калифорнийского университета в Беркли Дахером Келтнером. Эссенциализм социального класса утверждает, что люди объясняют поверхностные различия между своим социальным классом (таким как экономический, пол, раса, сексуальность) и другими с точки зрения фундаментальных различий идентичности (таких как генетика, трудовая этика, личностные черты).Краус и Келтнер, изучив разнообразную группу взрослых американцев, обнаружили, что участники, принадлежащие к более высокому социально-экономическому классу, имели более сильную веру в эссенциализм социального класса, то есть их классовые привилегии укрепляли идею о том, что они принадлежат к этому социальному классу, потому что они считали, что они обладали фундаментальными качествами, делавшими их особенными и достойными.
Это понимание и оправдание своей классовой привилегии также может быть подтверждено теорией справедливого мира, разработанной психологом Мелвином Лернером в 1960-х годах.Теория предполагает, что люди мотивированы верить в то, что мир — справедливое место, потому что альтернатива слишком жестока для желудка. Это породило идею о том, что успешные, богатые люди заслуживают своего богатства, потому что они много для этого работали. Поскольку мир является справедливым местом, люди из низших социально-экономических классов не должны работать достаточно усердно — если бы они работали, то получили бы свою справедливую долю.
Однако по мере того, как мы приближаемся к более глубокому пониманию системного угнетения и того, как определенные сообщества находятся в неблагоприятном институциональном положении, мы понимаем, что это представление ошибочно.
Связанные с The Swaddle:
Секреты счастья и счастливых детей
Исследования показывают, что люди, принадлежащие к высшим социально-экономическим классам, также объясняют поведение через призму черт характера и способностей, часто не принимая во внимание окружение или обстоятельства человека. Поскольку богатство в обществе дает человеку определенные образовательные и карьерные привилегии, логично, что богатые будут иметь свободу оценивать других только на основе их внутренних способностей.Для низших социально-экономических классов учет окружающей среды или обстоятельств играет важную роль, поскольку мешает им реализовать и использовать свои внутренние способности в оптимальной степени. Со стороны богатых это не столько умышленное игнорирование тяжелого положения бедных, сколько слепое пятно из-за их классовых привилегий. По словам Крауса и Келтнера, осознание этого слепого пятна может сделать богатых людей более внимательными к тому, как обстоятельства играют роль в успехе, что может противодействовать системному угнетению, помочь поднять заработную плату, разработать программы лечения наркозависимости и в целом расширить возможности для менее богатых.
Есть надежда: еще один эксперимент из исследования Калифорнийского университета в Беркли показал, что богатые люди вряд ли помогут человеку, входящему в комнату в бедственном положении, — если только они не были воодушевлены просмотром видео о детской бедности; тогда у них стало больше шансов помочь. «Мы вовсе не утверждаем, что богатые люди плохие, но что психологические особенности богатства имеют естественные эффекты», — сказал Time социальный психолог и соавтор исследования Пол Пифф. «Есть простые вещи, которые можно отрегулировать, что говорит о том, что богатые люди довольно чувствительны и им просто нужны небольшие напоминания.
Однако проблема не только в том, как богатые относятся к другим. Помимо того, что — это богатых людей, неустанная и бесконечная погоня за богатством также может нанести ущерб психическому здоровью богатых людей. Принуждение к получению большего количества денег можно отнести к классу поведения, называемого «зависимостью от процесса», — пишет психолог д-р Тиан Дейтон для HuffPost. азартные игры, секс, еда и даже деньги.… В химическом составе мозга происходит изменение, связанное с зависимостью от процесса, которая похожа на изменяющие настроение эффекты алкоголя или наркотиков. С технологической зависимостью участие в определенных действиях, таких как просмотр порнографии или навязчивые отношения с деньгами, может запустить выброс химических веществ в мозгу / теле, таких как дофамин, которые на самом деле производят «кайф», похожий на химический кайф от препарат, средство, медикамент. Человек, который пристрастился к той или иной форме поведения, научился, хотя и бессознательно, манипулировать химией своего собственного мозга », — пишет она.
Что касается того, как богатство влияет на счастье — хотя между ними нет четкой связи, исследования показывают, что после определенного уровня дохода, который удовлетворяет основные потребности человека, накопленное богатство не прибавляет счастья. Напротив, чрезвычайно богатые люди подвержены более высокому риску депрессии — не из-за количества денег, которые у них есть, а потому, что богатство может увековечить безжалостную потребность приобретать больше, которая была связана с несчастьем. Ориентированный на деньги подход к жизни также был связан с меньшим удовлетворением отношениями.
Богатство родителей может затронуть даже детей богатых людей. Исследования показывают, что эти дети более уязвимы к проблемам со злоупотреблением психоактивными веществами, что может быть связано с тем, что они чувствуют себя изолированными от родителей или испытывают давление с целью добиться высоких результатов. «В стремительно мобильных сообществах детей часто заставляют преуспевать в различных академических и внеклассных занятиях, чтобы максимизировать свои долгосрочные академические перспективы — явление, которое вполне может вызвать сильный стресс», — пишет психолог Суния Лутар.«Точно так же на эмоциональном уровне изоляция может быть вызвана тем, что время, проведенное вместе с семьей, сокращается из-за требований, связанных с карьерными обязанностями состоятельных родителей, и многочисленными занятиями детей после школы». Исследования показывают, что дети, принадлежащие к высшим социально-экономическим классам, более плохо приспособлены, чем другие, и с большей вероятностью усваивают свои проблемы. Также было обнаружено, что богатые дети подвержены более высокому риску депрессии, беспокойства и расстройств пищевого поведения.
Ловушки, сопровождающие погоню за деньгами, порождают вопрос: сколько богатства — это слишком много?
Психология «Темная триада» и класс миллиардеров
Источник: Рой Эйдельсон
Они крушили вещи и существа, а затем отступили к своим деньгам или своей безмерной небрежности или тому, что удерживало их вместе, и позволили другим людям наводить порядок, который они создали.- Ф. Скотт Фицджеральд The Great Gatsby
Беспредел миллиардеров
Данные четкие и убедительные. Самые богатые 400 семей в Соединенных Штатах владеют финансовыми активами, которые на превышают богатства беднейших 60% всех американских домохозяйств вместе взятых. Американские миллиардеры платят налоги по эффективной ставке на человек ниже, чем на семей из рабочего класса. Руководители компаний S&P 500, получающие в среднем более 14 миллионов долларов годового вознаграждения, зарабатывают примерно столько же за одного дня , сколько их средний сотрудник зарабатывает за за весь год .В то же время исследования показывают, что такое крайнее неравенство между богатыми и бедными является движущей силой многих самых глубоких и разрушительных болезней общества. Эти различия связаны с пониженными уровнями физического здоровья, психического здоровья, образовательных достижений, социальной мобильности, доверия и общественной жизни на человек. Они также связаны с повышенными на уровнями детской смертности, ожирения, злоупотребления наркотиками, преступности, насилия и лишения свободы.
В свете этих реалий неудивительно, что некоторые политические лидеры призывают к кардинальным изменениям в политике, призванным уменьшить экономическое неравенство.Неудивительно, что некоторые представители так называемого класса миллиардеров в этой стране возмущены этими предложениями. Отвечая на комментарий сенатора Берни Сандерса о том, что он не считает, что миллиардеры должны существовать, Стивен Шварцман, миллиардер, генеральный директор частной инвестиционной компании Blackstone Group, сказал аудитории в Нью-Йорке: «Может быть, Берни Сандерса не должно существовать». В Fox Business Network Кен Лангоне, миллиардер, соучредитель Home Depot, сердито назвал Сандерса «болваном» и спросил: «Что, черт возьми, он сделал для маленьких людей?» А ведущий CNBC Джим Крамер сообщил, что руководители Уолл-стрит, в частном порядке обсуждая чаяния сенатора Элизабет Уоррен, сказали ему, что «ее нужно остановить.”
Подобные жалобы не являются чем-то новым для сверхбогатых Америки. Почти десять лет назад Шварцман (упомянутый выше) сравнил возможное устранение благоприятной налоговой лазейки для хедж-фондов с «вторжением Гитлера в Польшу». Несколько лет спустя в письме в газету Wall Street Journal ныне покойный миллиардер, венчурный капиталист Том Перкинс написал: «Я хотел бы обратить внимание на параллели между фашистской нацистской Германией и ее войной против своего« одного процента », а именно своих евреев, к прогрессивной войне против одного процента американцев, а именно «богатых».Другой миллиардер Сэм Зелл сказал Bloomberg News : «Эта страна не должна говорить о зависти одного процента. Он должен говорить о подражании одному проценту ».
Но стоит ли нам действительно пытаться подражать однопроцентному? Возможно нет. Психологические исследования показывают, что сверхбогатые, как группа, не обязательно являются образцами для подражания, которые нам нужны коллективно, если нашей целью является продвижение общего блага и построение более достойного общества. В частности, одна из причин для скептицизма связана с совокупностью взаимосвязанных личностных черт — макиавеллизмом, психопатией и нарциссизмом, — которые психологи называют «Темной триадой».Создатели термина резюмируют его так: «В разной степени все три влекут за собой социально недоброжелательный характер с поведенческими тенденциями к саморекламе, эмоциональной холодностью, двуличием и агрессивностью».
Давайте теперь рассмотрим каждый из этих трех компонентов по отдельности в отношении того, что они могут сказать нам об одном проценте.
Макиавеллизм
Первая черта Темной триады — макиавеллизм — относится к готовности обманным путем манипулировать и эксплуатировать людей и обстоятельства для личной выгоды.В ходе серии исследований психологи обнаружили, что эта тенденция чаще встречается среди тех, у кого состояние и состояние на больше, чем на .
Эти исследователи сравнили действия участников, отнесенных к категории «высший класс» или «низший класс» — на основе показателей социально-экономического статуса — в различных ситуациях. Например, в одном исследовании в качестве показателя благосостояния водителей использовались возраст, модель и внешний вид автомобилей. Те, кто ездит на более дорогих транспортных средствах, чаще подрезают пешеходов и другие автомобили на оживленном перекрестке.
Во втором исследовании участники из более высокого социального класса сообщили о большей вероятности совершения различных неэтичных поступков, таких как хранение лишних сдач, которые по ошибке дал им кассир. В третьем исследовании половина участников сначала сравнила себя с людьми, находящимися на вершине социально-экономической лестницы, а другая половина вместо этого сравнила себя с людьми, находящимися внизу лестницы. После этого участники второй группы — теперь настроенные на то, чтобы считать себя лучше других — взяли еще конфет из банки, в которой, как им сказали, были угощения, предназначенные для детей, в соседней лаборатории.В еще одном исследовании участникам было поручено играть роль работодателя, предполагающего переговоры о гипотетической заработной плате с потенциальным сотрудником. Им сказали, что этот соискатель специально искал долгосрочную должность и что эта доступная вакансия продлится всего шесть месяцев. Исследователи обнаружили, что представители высшего социального класса с большей вероятностью обманным путем скрывали эту важную информацию от заявителя.
Последнее исследование включало азартную игру с использованием компьютеризированной игры в кости.И здесь участники более высокого социального класса чаще жульничали, чтобы получить скромный денежный приз.
С такими открытиями удивительно ли, что многие огромные корпорации, контролируемые людьми с необычайным личным богатством, использовали макиавеллистскую тактику, не оправдывающую общественного доверия? В ярких примерах недостатка нет. В Enron чиновники обманным путем поддерживали курс акций компании, в результате чего тысячи ничего не подозревающих сотрудников потеряли свои пенсионные сбережения, когда вскоре после этого компания рухнула.General Motors закрывала глаза на производственные дефекты и затем, несмотря на повышенный риск травм и смерти водителя, начала многолетнее сокрытие. Р.Дж. Рейнольдс и другие табачные компании десятилетиями скрывали научные данные и вводили общественность в заблуждение относительно вредных последствий курения. Крупные коммерческие колледжи и учебные заведения заманивали студентов на дорогостоящие программы с помощью обманной рекламы, предлагали им ложные гарантии будущего трудоустройства и обременяли их пожизненными долгами.
Во время финансового коллапса десять лет назад гигант инвестиционного банкинга Goldman Sachs рекомендовал и продал своим клиентам ценные бумаги обманчиво оцененной стоимости на миллиарды долларов, привязанные к рискованным жилищным ипотечным кредитам, чтобы выгрузить эти токсичные активы со своих собственных счетов. А фармацевтический гигант Purdue Pharma продолжал агрессивно продавать Оксиконтин в течение многих лет после того, как компания узнала, что препарат вызывает сильную зависимость, способствуя десяткам тысяч смертей от передозировки опиоидов, отпускаемых по рецепту.
Психопатия
Второй компонент Темной триады — психопатия — относится к отсутствию у человека сочувствия к другим и склонности вести себя по отношению к ним бессердечно и безразлично. Здесь также исследования психологов подтверждают мнение о том, что, по сравнению со своими коллегами из «низшего класса», люди из «высшего класса» действуют с минусом сострадания, а также не обладают некоторыми базовыми навыками, необходимыми для построения позитивных связей с другими людьми. .
В одном эксперименте, например, участники с более низким доходом были значительно более готовы взять на себя дополнительную работу, чтобы помочь бедствующему партнеру по исследованию, чем участники с более высоким доходом. В другом исследовании участники из низшего класса продемонстрировали более сильную физиологическую реакцию, связанную с состраданием, чем их коллеги из высшего класса, после просмотра видео о детях, страдающих от рака. В аналогичном исследовании участники из низшего класса в стрессовом процессе интервью проявили большую чувствительность и сострадание к своим конкурентам, чем респонденты из высшего класса.
И в эксперименте с четырехлетними детьми дети из менее богатых семей вели себя более альтруистично, чем дети из более богатых семей, жертвуя больше своих призовых жетонов детям, которым, как им сказали, были госпитализированы.
В других исследованиях люди из более низкого социального класса были значительно лучше, чем участники из высшего класса, в оценке эмоций, изображаемых, когда им были представлены фотографии человеческих лиц. Исследователи пришли к выводу, что эта повышенная способность может отражать реальность того, что те, кто менее обеспечен, должны больше полагаться на точное чтение своего социального окружения, потому что они больше зависят от межличностных отношений и совместных усилий в своей повседневной жизни.
С другой стороны, люди с обширными материальными ресурсами, такие как сегодняшние сверхбогатые, с большей вероятностью найдут близкие отношения, особенно с людьми с меньшим достатком, совершенно ненужными в их целеориентированных занятиях — и их способности смотреть на перспективу могут пострадать как результат.
В деловом мире нетрудно заметить дефицит сострадания среди миллиардеров. Например, мы редко слышим, чтобы руководители сегодняшних корпоративных гигантов признали важную роль, которую они сами играют в блокировании восходящей мобильности и финансовой безопасности для миллионов американцев из рабочего класса.
Совершенно очевидно, что попытки подавить профсоюзы и связанные с этим усилия по обеспечению «права на труд» подавляют заработную плату и пособия, которые могут значительно улучшить жизнь работающих семей. В более широком смысле, несмотря на существенный рост производительности труда за последние несколько десятилетий, сверхбогатые направили выгоды от экономического роста в свои карманы, а не в зарплату своих сотрудников. Точно так же в международных торговых соглашениях, составленных в секрете с сильным корпоративным представительством, приоритет отдается защите прибыли огромных компаний, а не защите заработной платы, прав человека и окружающей среды.Возможно, эту бессердечность особенно хорошо уловил генеральный директор Amazon, миллиардер Джефф Безос, который, как сообщается, однажды описал свой подход к переговорам как «похожий на то, как гепард преследует болезненную газель».
Нарциссизм
Третья черта Темной триады — нарциссизм — относится к чувству превосходства человека над другими людьми и убеждениям в отношении личного права на особое обращение. И снова в разнообразных психологических исследованиях люди из более высокого социального класса продемонстрировали на более высокие уровней нарциссизма и прав, чем их менее богатые коллеги.
В одном исследовании, например, участники, которые оценили себя выше по показателю социально-экономического статуса, также получили более высокие баллы по шкале, предназначенной для измерения психологического статуса; Пример из этой шкалы: «Я честно считаю, что просто заслуживаю большего, чем другие». В другом исследовании вместо этого использовалась невербальная мера права. Участники посмотрели на наборы кругов разного размера, и их попросили определить, какой размер круга лучше всего описывает, как они видят себя по сравнению с другими.Люди с более высоким социальным статусом выбрали более широкие круги в качестве своих дескрипторов, чем люди с более низким социальным статусом. В третьем исследовании, в котором использовалась поведенческая мера нарциссизма, участники из высшего класса с большей вероятностью, чем их коллеги из низшего класса, использовали настенное зеркало перед тем, как сфотографироваться. В ходе опроса исследователи из Германии непосредственно оценили выборку людей с очень высоким состоянием. Они также обнаружили, что эта группа получила более высокие баллы по показателю нарциссизма по сравнению с отдельной выборкой людей с меньшими экономическими средствами.
В зале заседаний и за его пределами нарциссические сверхбогатые привыкли брать на себя ответственность и делать все по-своему — в отличие от тех, кого они иногда называют «маленькими людьми». Конечно, они не обязательно чувствуют себя удачливыми в этом отношении, потому что, по их собственному признанию, они полностью заслуживают все дарованные им блага и привилегии. Особые благосклонности, которые они получают, особенно очевидны, когда мы рассматриваем разлагающее влияние богатства на «равное правосудие перед законом» — священные слова, выгравированные на крыше здания Верховного суда в столице нашей страны.Действительно, неравное обращение простирается от вероятности ареста и судебного преследования до снисходительности при вынесении приговора.
В качестве одного из примеров этих неписаных норм состоятельные налоговые мошенники выдвинули широкий набор аргументов — основанных на понятиях личного превосходства — о том, почему они должны получить легкий приговор или вообще не приговариваться к нему после того, как их поймали, привлекли к уголовной ответственности и признали виновными ( все раритеты сами по себе). Их надуманные оправдания — которые, тем не менее, некоторые судьи находят убедительными — включают в себя все следующее: они уже подверглись достаточному публичному унижению за свои проступки; хотя они обманывали, они также щедро делали благотворительные пожертвования; уплаченные ими штрафы были достаточно строгими; а их статус «создателей рабочих мест» делает неразумным удалять их из сообщества и помещать за решетку.
Итог
Давайте теперь вернемся к представлению о том, что широко распространенные страдания и разбитые мечты, связанные с сегодняшним крайним неравенством, могут быть преодолены, если следовать примеру одного процента. Ясно, что глубоко укоренившиеся среди супербогатых тенденции к Темной триаде должны предостеречь нас от выбора этого пути. В конце концов, макиавеллизм, психопатия и нарциссизм — не те качества, которые нужно искать в надежном и заслуживающем доверия руководстве.
В то же время важно учитывать два противоположных момента.Во-первых, не все очень богатые люди демонстрируют это тревожное трио психологических черт или регулярно проявляют связанное с ними антиобщественное поведение. Во-вторых, очевидно, что нет требования быть богатым, чтобы быть отвратительным нарциссом, которому не хватает сострадания и который эксплуатирует других людей.
Но эти предостережения не меняют фундаментальной реальности: есть члены одного процента, которые действительно действуют в соответствии со своими наклонностями и импульсами Темной триады. Это серьезная проблема, потому что их необычайное богатство дает им огромное влияние на наши законы, нашу политику и нашу общественную жизнь — и они готовы и могут использовать свою власть и ресурсы, чтобы преследовать корыстные цели за счет общего хороший.
Психология имеет и другое значение. В рамках своих усилий эти однопроцентники используют набор психологических призывов, чтобы ввести нас в заблуждение относительно того, что происходит, что правильно и что возможно. Эти манипулятивные «игры разума» включают широкий спектр обманчивых утверждений: изменения опасны; опасения по поводу неравенства преувеличены; тяжелые времена настигают тех, кто не соответствует требованиям; с богатыми плохо обращаются; критики сверхбогатых ошибаются и дезинформированы; богатые заслуживают доверия общества; однопроцентники заработали свое огромное богатство и власть; критики класса миллиардеров неамериканцы; изменение невозможно; и не один процент виноват в проблемах общества.Таким образом, опровержение этих и подобных призывов — и прививка себя и других против них — является необходимым шагом на пути к успешному изменению статус-кво, в котором предпочтение отдается немногим.
Существует популярная, возможно вымышленная, история обмена писателями Ф. Скоттом Фицджеральдом и Эрнестом Хемингуэем. Фицджеральд якобы написал: «Богатые отличаются от нас с вами» — и Хемингуэй ответил: «Да, у них больше денег». Некоторые представители класса миллиардеров хотят, чтобы мы поверили, что это действительно так просто.Но, похоже, правда может быть намного мрачнее.
6 психологических уловок, которые используют богатые, чтобы заработать больше денег
Не только остатки на банковских счетах отделяют богатых от среднего класса. Самые богатые и успешные люди склонны думать иначе.
«Стать богатым начинается с того, как вы думаете и во что вы верите в отношении зарабатывания денег», — пишет миллионер Стив Сиболд, заработавший себя самостоятельно, в книге «Как думают богатые люди», которую он написал после более чем 25-летнего изучения миллионеров.
После сотен интервью Сибольд обнаружил, что «не отсутствие желания удерживало массы от обогащения, а недостаток веры в их собственные способности сделать это возможным».
Вот шесть умственных приемов, которые используют богатые люди, чтобы продвинуться вперед.
Они говорят себе, что в деньгах нет недостатка, даже когда их не хватает.
Леонардо Ди Каприо в «Великом Гэтсби».
Источник: Warner Bros.
Богатые люди не боятся финансировать свое будущее из карманов других людей.
Если им приходит в голову отличная идея, которую они не могут профинансировать, они «продолжают использовать деньги других людей для ее реализации», — пишет Сибольд.
«Богатые люди знают, что недостаточная платежеспособность, чтобы позволить себе что-то лично, не имеет отношения к делу. Реальный вопрос:« Стоит ли это покупать, инвестировать или преследовать? » Если это так, богатые знают, что деньги всегда доступны, потому что богатые люди всегда ищут отличные инвестиции и лучших исполнителей, чтобы сделать эти инвестиции прибыльными.«
Они устанавливают свои ожидания неоправданно высокими.
В то время как средний класс устанавливает низкие финансовые ожидания, чтобы они никогда не разочаровывались, богатые ставят свои ожидания исключительно высокими — они готовы к любым вызовам, — говорит Сиболд.
» Никто бы никогда не разбогател и не осуществил бы свои мечты без огромных ожиданий », — пишет он.« Древняя мудрость гласит, что вы получаете то, что ожидаете, но многие люди решают ограничить свою жизнь посредственностью среднего класса, чтобы защитить себя от неудач. .
Как только они ставят перед собой амбициозные цели, они немедленно начинают искать способы их решения: «Чемпионы не ждут, пока что-то случится, они заставляют вещи случаться».
Они думают о зарабатывании денег как об игре.
Богатый люди думают о бизнесе, жизни и заработке как об игре — и «это игра, которую они любят побеждать», — пишет Зибольд.
«Это причина, по которой миллионеры все еще работают каждый день в погоне за своим следующим успехом. Деньги для этих людей — не более чем индикатор, который говорит им, когда они достигли своей последней цели.«
Кроме того, азарт от« игры »побуждает их постоянно повышать уровень ожиданий, — объясняет Сибольд. — Чем больше они воодушевляются, тем усерднее они работают и тем больше достигают успеха».
Они олицетворяют деньги и воспринимайте это как друга.
Богатые люди считают деньги «одними из своих величайших союзников и друзей», — пишет Зибольд.
«Это друг, который способен положить конец бессонным ночам беспокойства, физической боли и даже сэкономить свою жизнь ».
В то время как богатые люди верят, что деньги могут решить проблемы и обрести душевное спокойствие, средний класс« видит в деньгах нескончаемое неизбежное зло, которое необходимо терпеть как часть жизни », — говорит он.
Они блокируют страх.
Президент Virgin Atlantic Ричард Брэнсон и бортпроводник Virgin Airlines Вики Льюис катаются на гидроцикле у фонтанов Белладжио в отеле и казино Bellagio.
Дениз Трушелло | WireImage | Getty Images
«Великие действуют на уровне сознания, на котором страха не существует», — объясняет Сиболд. «На этом уровне мысли все кажется возможным. Каждая мечта, которая кажется массам безумной, кажется удивительно осуществимой.«
Чтобы работать на этом уровне, вы должны быть готовы покинуть свою зону комфорта, а это именно то, что делают самые богатые люди, — говорит Сибольд. для комфорта может быть разрушительным. Они учатся чувствовать себя комфортно, работая в состоянии постоянной неопределенности ».
Они говорят себе, что обогащение — это естественно.
Богатые считают, что« успех, удовлетворение и счастье — это естественный порядок существования », — пишет Сибольд.«Это единственное убеждение побуждает великих вести себя таким образом, который фактически гарантирует их успех».
С другой стороны, средний класс борется, потому что ожидают, что это произойдет, — объясняет миллионер, заработавший себя самостоятельно. «Массы думают, что они недостойны большого богатства. Кто я, спрашивают они себя, чтобы стать миллионером?»
Попробуйте спросить, Почему не я? В конце концов, это то, что делают самые богатые люди.
Как деньги меняют то, как вы думаете и чувствуете
Термин «изобилия» — набор изобилия и гриппа, определяемый как «болезненное, заразное, социально передаваемое состояние перегрузки, долгов, беспокойства и расточительства, возникающее в результате упорного стремления к большему», — часто отвергается как глупый модное словечко, созданное для выражения нашего культурного пренебрежения к потребительства.Хотя этот термин часто используется в шутку, он может содержать больше правды, чем многие из нас хотели бы думать.
Независимо от того, реальна ли болезнь или воображаемая, деньги действительно меняют все, как говорится в песне, и люди из высокого социального класса склонны видеть себя совсем иначе, чем другие. Богатство (и его погоня) было связано с аморальным поведением — и не только в таких фильмах, как Волк с Уолл-стрит .
Психологи, изучающие влияние богатства и неравенства на человеческое поведение, обнаружили, что деньги могут сильно влиять на наши мысли и действия способами, о которых мы часто не догадываемся, независимо от наших экономических обстоятельств.Хотя богатство, безусловно, субъективно, в большинстве текущих исследований богатство измеряется по шкале дохода, статусу работы или социально-экономическим обстоятельствам, таким как уровень образования и благосостояние поколений.
Рекламное объявление ИксMeet the Greater Good Toolkit
От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.
Вот семь вещей, которые вам следует знать о психологии денег и богатства.
Больше денег, меньше сочувствия?
Несколько исследований показали, что богатство может противоречить сочувствию и состраданию.Исследование, опубликованное в журнале Psychological Science , показало, что люди с более низким экономическим статусом лучше читают выражения лиц других людей — важный показатель сочувствия — чем более состоятельные люди.
«Многое из того, что мы видим, является базовой ориентацией на то, чтобы низший класс был более чутким, а высший класс — менее [так]», — сказал соавтор исследования Майкл Краус Time . «Среда низшего класса сильно отличается от среды высшего класса. Представители низшего класса вынуждены постоянно реагировать на ряд уязвимостей и социальных угроз.Вам действительно нужно полагаться на других, чтобы они сказали вам, если возникнет социальная угроза или возможность, и это сделает вас более восприимчивым к эмоциям ».
В то время как нехватка ресурсов способствует развитию более высокого эмоционального интеллекта, наличие большего количества ресурсов само по себе может стать причиной плохого поведения. Исследование Калифорнийского университета в Беркли показало, что даже фальшивых денег могут заставить людей вести себя с меньшим уважением к другим. Исследователи заметили, что когда два студента играли в «Монополию», один из которых получил гораздо больше денег в рамках «Монополии», чем другой, более богатый игрок сначала испытывал дискомфорт, но затем продолжал действовать агрессивно, занимая больше места и громче двигая свои фигуры, и даже дразнить игрока меньшими деньгами.
Богатство может омрачить моральные суждения
В этом мире после 2008 года неудивительно узнать, что богатство может вызывать чувство морального права. Исследование Калифорнийского университета в Беркли показало, что в Сан-Франциско, где закон требует, чтобы автомобили останавливались на пешеходных переходах для проезда пешеходов, водители роскошных автомобилей в четыре раза реже, чем те, кто ездил на менее дорогих транспортных средствах, останавливались и предоставляли пешеходам преимущественное право проезда. Они также с большей вероятностью отключили других водителей.
Другое исследование показало, что , просто думая о деньгах, может привести к неэтичному поведению.Исследователи из Гарварда и Университета Юты обнаружили, что участники исследования с большей вероятностью лгали или вели себя аморально после того, как услышали слова, связанные с деньгами.
«Даже если мы действуем из лучших побуждений, даже если мы думаем, что знаем, что хорошо, а что плохо, могут быть факторы, влияющие на наши решения и поведение, о которых мы не знаем», — доцент кафедры менеджмента Университета Юты Кристин Смит-Кроу, одна соавторов исследования, сообщили MarketWatch.
Богатство связано с зависимостью
Хотя деньги сами по себе не вызывают зависимости или злоупотребления психоактивными веществами, богатство связано с более высокой подверженностью проблемам с зависимостью.Ряд исследований показал, что обеспеченные дети более уязвимы к проблемам злоупотребления психоактивными веществами, возможно, из-за высокого давления, которое они испытывают, и изоляции от родителей. Исследования также показали, что дети, которые происходят от богатых родителей, не обязательно свободны от проблем адаптации — на самом деле, исследования показали, что по нескольким показателям дезадаптации учащиеся старших классов с высоким социально-экономическим статусом получали более высокие баллы, чем учащиеся из городских районов. Исследователи обнаружили, что эти дети могут с большей вероятностью усвоить проблемы, связанные со злоупотреблением психоактивными веществами.
Но дело не только в подростках: даже в зрелом возрасте богатые пьют больше бедных более чем на 27 процентов.
Деньги сами по себе могут вызвать привыкание
Сама по себе погоня за богатством также может стать компульсивным поведением. Как объяснил психолог доктор Тиан Дейтон, компульсивная потребность в деньгах часто рассматривается как часть класса поведения, известного как технологическая зависимость или «поведенческая зависимость», которая отличается от злоупотребления психоактивными веществами.
В наши дни широко распространена идея зависимости от процесса.Зависимости от процесса — это зависимости, которые включают компульсивные и / или неконтролируемые отношения с определенными формами поведения, такими как азартные игры, секс, еда и, да, даже деньги … к влиянию алкоголя или наркотиков на изменение настроения. При зависимости от процесса участие в определенной деятельности — например, просмотр порнографии, компульсивное переедание или навязчивые отношения с деньгами — может запустить выброс химических веществ в мозгу / теле, таких как дофамин, которые на самом деле вызывают «кайф», похожий на химический кайф. препарата.Человек, который пристрастился к той или иной форме поведения, научился, хотя и бессознательно, манипулировать химией своего собственного мозга.
Хотя технологическая зависимость не является химической зависимостью, она включает в себя компульсивное поведение — в данном случае зависимость от хороших ощущений, возникающих от получения денег или имущества, — которое в конечном итоге может привести к негативным последствиям и нанести вред благополучию человека. Пристрастие к трате денег — иногда известное как шопоголизм — является еще одним, более распространенным типом технологической зависимости, связанной с деньгами.
Состоятельные дети могут быть более проблемными
Может показаться, что детям, растущим в богатых семьях, все это есть, но иметь все это может дорого обойтись. Более состоятельные дети, как правило, более обеспокоены, чем дети с низкими доходами, и подвергаются высокому риску беспокойства, депрессии, злоупотребления психоактивными веществами, расстройств пищевого поведения, мошенничества и воровства. Исследования также выявили частые случаи употребления алкоголя и марихуаны среди детей из белых семей с высоким доходом и с двумя родителями.
«В стремительно мобильных сообществах детей часто заставляют преуспевать в различных академических и внешкольных занятиях, чтобы максимизировать свои долгосрочные академические перспективы — явление, которое вполне может вызвать сильный стресс», — пишет психолог Суния Лутар в «Культуре изобилия».«Точно так же на эмоциональном уровне изоляция может быть вызвана сокращением времени, проведенного вместе с семьей из-за требований, связанных с карьерными обязанностями состоятельных родителей, и многочисленными занятиями детей после школы».
Мы склонны воспринимать богатых как «зло»
С другой стороны, люди с низкими доходами склонны судить и стереотипно относиться к тем, кто более богат, чем они сами, часто считая богатых «холодными». (Конечно, верно и то, что бедняки борются со своими собственными социальными стереотипами.)
Согласно Scientific American , богатые люди часто вызывают зависть и недоверие, настолько, что мы можем даже получать удовольствие от их борьбы. Исследование Университета Пенсильвании показало, что большинство людей склонны связывать предполагаемую прибыль с предполагаемым социальным вредом. Когда участников попросили оценить различные компании и отрасли (некоторые реальные, некоторые гипотетические), как либералы, так и консерваторы оценили учреждения, которые, как считается, имеют более высокую прибыль, с большим злом и проступками по всем направлениям, независимо от действий компании или отрасли в реальности.
Счастье (или любовь) за деньги не купишь
Мы стремимся к деньгам и власти в своем стремлении к успеху (а кто не хочет быть успешным, в конце концов?), Но они могут мешать действительно важным вещам: счастью и любви.
Нет прямой зависимости между доходом и счастьем. После определенного уровня дохода, который может удовлетворить основные потребности и снять напряжение (некоторые говорят, что 50000 долларов в год, некоторые говорят, что 75000 долларов), богатство практически не влияет на общее благополучие и счастье и, во всяком случае, только вредит благополучию : Чрезвычайно обеспеченные люди на самом деле чаще страдают от депрессии.По некоторым данным, деньги сами по себе не приводят к неудовлетворенности — напротив, к несчастью может привести непрекращающееся стремление к богатству и материальной собственности. Материалистические ценности даже связывают с более низким уровнем удовлетворенности отношениями.
Но есть чему порадоваться: все больше американцев начинают смотреть не только на деньги и статус, когда дело доходит до определения успеха в жизни. Согласно исследованию LifeTwist 2013 года, только около четверти американцев по-прежнему считают, что успех определяет богатство.
Эта статья изначально была опубликована в Huffington Post and Fulfillment Daily.
Психология богатства: если вы стоите миллионы, зачем вообще работать?
Наблюдая за жаркой Марка Цукерберга комитетом Конгресса США, я поймал себя на том, что спрашиваю: почему он это делает? В 35 лет и стоимостью 70 миллиардов долларов, почему бы не заработать и не расслабиться на пляже на частном острове, сделав при этом странное пожертвование на благотворительность? И не только Цук.Почему кто-то работает, если у него достаточно денег, в которых они больше не нуждаются?
Здесь, наверное, полезно разделить богатых на две группы. Первые — это такие люди, как основатель Amazon Джефф Безос и глава Facebook Цукерберг: боссы и предприниматели. Их мотивация довольно ясна. Работа — это то, что они есть, и нет конца: 1 миллиард долларов — это всего лишь ступенька к 5 или 10 миллиардам долларов. Вы продаете небольшой стартап, чтобы основать крупный.
«Они придают трансцендентный смысл капитализму.Что еще у них было бы без денег? » Антонио Гарсиа Мартинес, автор книги Chaos Monkeys: Obscene Fortune and Random Failure in Silicon Valley , сказал The New York Times.
Более интересна вторая группа: те, кого не определяет только работа и богатство, в том числе большинство «обычных» миллионеров. Многие из них — это люди, которые благодаря наследству, бонусам, опционам на акции или просто хорошо оплачиваемым на протяжении многих лет достигли точки, когда им больше не нужно приходить утром.
Технологические компании являются крупными генераторами этих «случайных» миллионеров. Благодаря опционам на акции Microsoft к началу 2000-х годов создала от 10 000 до 12 000 миллионеров (по разным оценкам). Google и Facebook также создали по тысячи. Пожалуй, самый известный пример — художник Дэвид Чоу, которому заплатили акциями Facebook за роспись фресок в штаб-квартире компании. Пакет акций на 60 000 долларов, который он получил, к тому времени, когда Facebook стал публичным, стоил около 200 миллионов долларов. Как он сказал радиоведущему Говарду Стерну в 2014 году: «Я люблю играть».
Но зачем работать, если у вас в банке 200 или даже 20 миллионов долларов? Одним из ключей к разгадке является огромное количество исследований, которые показывают, что связь между оплатой и удовлетворенностью работой в лучшем случае слабая. Обзор литературы за столетие, проведенный в 2010 году Тимоти Джаджем из Университета Флориды, показал очень низкую корреляцию. Многие другие исследования показывают, что такие факторы, как интересная работа, хорошее руководство и приятные руководители среднего звена, мотивируют людей.
Если это верно, то работающие богатые люди должны мало отличаться от остальных из нас.Беседы с несколькими друзьями, у которых есть «постэкономические» коллеги, позволяют предположить, что это так. «С ней приятно работать», — говорит один из них. «Единственный раз, когда вы замечаете ее богатство, это то, что когда она обращается к своему дому, вы должны помнить, что это место, в котором может жить менеджер хедж-фонда».
Интересны миллионеры Microsoft. Очень немногие вышли на пенсию, и те, кто покинули компанию, сделали это, преследуя свои интересы. Один написал книги по саморазвитию и стал профессиональным игроком в покер; другой открыл литературный центр.Некоторые основали собственные компании. Но многие другие остались в Microsoft. По-видимому, они уже делали то, что хотели, поэтому они просто продолжали это делать.
Идея остаться в одних случаях работает лучше, чем в других. Если вы финансист, например, стоимостью 30 миллионов долларов, вас будут окружать люди, зарабатывающие шестизначные суммы. Все богаты — вопрос только в степени. Тем не менее, мы часто видим победителей лотереи, которые выражают желание продолжить работу, но сталкиваются с трудностями. Должно быть трудно быть одним из парней или девушек, когда ты стоишь 30 миллионов долларов и окружен людьми, которые изо всех сил пытаются свести концы с концами.
Здесь возникает еще один вопрос: что значит быть настолько богатым, что вам не нужно работать? Мойра О’Нил, обозреватель FT по личным финансам, подсчитала, что для годового пенсионного дохода в размере 33000 фунтов стерлингов вам понадобится сберегательный горшок в 1,1 миллиона фунтов стерлингов. Чтобы получить шестизначную сумму, вам нужно 3,3 миллиона фунтов стерлингов, и многие богатые люди не сочтут 100000 фунтов стерлингов огромными в год. Так что, если вы планируете бросить работу задолго до пенсионного возраста и стоите «всего» 5 миллионов фунтов стерлингов без учета дома, этого может быть недостаточно.
Еще один сценарий, когда вы работаете и обеспечен, — это когда вы зарабатываете намного меньше, чем ваш супруг (а).Есть много людей, чья работа вносит незначительный вклад в семейный бюджет, но, тем не менее, важна для идентичности семьи. Нередко работа одного партнера — обеспечивать доход, а другого — усиливать личный бренд — менеджера хедж-фонда и художника или юриста и работника благотворительной организации.
Так что, возможно, ответ на все это заключается в том, что немногие из нас работают полностью или даже в основном за деньги, и что работающие богатые являются лишь крайним примером этого.Ранний выход на пенсию со всех видов работы, несмотря на его внешнюю привлекательность, случается редко. Нам нужно чувствовать, что мы делаем что-то полезное и у нас есть место в мире, даже если это означает, что вам придется предстать перед слушанием в Конгрессе, когда вы можете расслабиться на пляже.
Рифмер читает. . .
Schadenfreude Тиффани Уотт Смит. Автор — исследователь истории эмоций, и это увлекательная, но очень доступная книга об одной из наших самых грязных радостей.Мы узнаем, что у японцев есть поговорка: «Несчастья других на вкус меда». Что может не понравиться?
Следуйте за Рифмером в Twitter @rhymerrigby
Почему богатые люди не так счастливы, как могли бы
«Я была бедной и богатой», — пошутила комик Софи Такер. «Богатым лучше».
В аргументе Такера есть основания. При прочих равных, больше денег — лучше. Это потому, что, как указывают профессора Элизабет Данн и Майкл Нортон в своей очень полезной книге Happy Money , деньги обеспечивают доступ к вещам — продуктам, опыту и услугам, — которые повышают уровень счастья.
И все же есть ряд исследований, которые показывают, что более богатые люди не счастливее.
Одна из причин заключается в том, что богатство, кажется, делает нас менее щедрыми как в долларовом выражении, так и в поведенческом отношении. Рассмотрим результаты серии исследований, проведенных Полом Пиффом и его коллегами из Университета Беркли. В одном исследовании участников объединили в пары, чтобы сыграть в монополию. Игра была устроена так, что один из участников быстро разбогател, чем другой.Затем исследователи наблюдали через одностороннее зеркало за поведением участников. Оказалось, что чем богаче рос участник, тем злее он становился. Например, более состоятельные участники начали принимать более доминирующие позы и начали говорить свысока со своими «более бедными» коллегами. Они также съели большую часть тарелки крендельков, которые должны были быть разделены поровну. Результаты другого исследования показали аналогичный эффект: когда им давали 10 долларов и говорили, что они могут внести часть или всю сумму другому участнику, более богатые участники вносили в среднем на 44% меньше.Исследователи обнаружили, что в мире за пределами лаборатории более богатые люди, как правило, отдают меньший процент своего дохода на благотворительность.
Это имеет важное значение для личного счастья; Результаты массового исследования более 200 000 респондентов показали, что щедрость положительно влияет на счастье в огромных 93% (120 из 136) стран. Исследователи Нотр-Дама изучили показатели щедрости, такие как пожертвование денег, волонтерство и даже эмоциональная доступность для друзей, и обнаружили, что чем более щедрыми были люди, тем более счастливыми они чувствовали себя.
Исследователи предположили, что богатство делает нас менее щедрыми, потому что делает нас более изолированными — а изоляция также пагубно влияет на счастье. Богатство изолирует как по психологическим, так и по физическим причинам. Психологически приобретение богатства — и, в более общем плане, владения, свидетельствующего о высоком статусе, — заставляет нас стремиться дистанцироваться от других. Это может быть связано с чувством соперничества и эгоизма, которое возникает с приобретением богатства или статуса.Это также может быть связано с тем, что нам не нужны другие люди, чтобы выжить так, как мы жили, когда были беднее. Патрисия Гринфилд из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и Дахер Келтнер из Беркли оба (независимо) обнаружили это в своих исследованиях; по мере того, как мы становимся богаче, мы больше ценим независимость и меньше социальные связи. Что касается физического элемента, все довольно просто: чем богаче мы становимся, тем больше вероятность, что мы установим границы между собой и другими — например, живя в большом доме с забором вокруг него.
Я обнаружил для себя физическое дистанцирующее влияние богатства, когда я превратился из бедного аспиранта в относительно более обеспеченного профессора. Будучи студентом, я жил в квартире с тремя другими соседями по дому. Мы разделили несколько общих частей: гостиную, кухню и ванную комнату. Как профессор, я переехал в двухкомнатную квартиру, в которой все было в моем распоряжении. Казалось бы, жизнь в большом доме сделала бы меня счастливее — и так оно и было. Но всего на несколько недель. Подтверждая то, что показали исследования, я быстро привык к пространству вокруг меня, но не привык быть в одиночестве.Я так сильно жаждал компании, что приглашал себя в гости к друзьям!
Это неудивительно, если учесть то, что неоднократно показывали несколько исследований: мы чрезвычайно — возможно, мучительно — социальный вид. То есть мы не можем быть по-настоящему счастливы, если у нас не будет хотя бы одного значимого, интимного отношения. И чем богаче мы наслаждаемся социальной жизнью, тем вероятнее мы будем счастливее.