Как научиться жить и радоваться жизни

Чтобы стать счастливым уже сегодня, нужно, прежде всего, научиться жить и радоваться жизни. Согласитесь, не так-то просто быть радостным и беззаботным, когда вокруг столько проблем и негатива. Но – жизнь продолжается…

Реально ли научиться быть счастливым?

Самые счастливые люди на Земле – это дети. Они радуются всему: новой игрушке, чирикающему воробышку, первому одуванчику, смешному клоуну… Но потом счастливые дети вырастают и становятся несчастными взрослыми. Что же делает взрослых угрюмыми и подавленными? Несбывшиеся мечты, проблемы на работе, неудачное замужество (женитьба), болезни, ссоры с близкими – перечислять все нет смысла. И честно ответить на вопрос, откуда берутся все эти беды и проблемы, смогут только единицы. Большинство будет искать виновных на стороне, но только не в себе.

Выбрать быть счастливым и радоваться жизни или стать несчастным и прозябать в вечных проблемах сможет только сам человек. Все зависит от того, какие у него материальные потребности и духовные ценности. Если человек несчастлив, то ему наверняка стоит пересмотреть список своих жизненных предпочтений. Но понятие о счастье у всех свое, и нельзя вывести одну, общую для всех аксиому радости и благополучия. Поэтому стоит поискать правила, которые научат наслаждаться жизнью уже сейчас.

Правило первое: не сравнивайте себя ни с кем

«Хочу квартиру как у брата», «хочу машину как у соседа», «подруга была в Италии и я тоже хочу»… Знакомые желания? Мы хотим то, что нам не всегда доступно, и эти «хочу» так часто отравляют нам жизнь! Зачем хотеть недостижимого? Мы ведь не хотим себе в собственность Луну или Солнце. Мы просто радуемся, что они есть для всех. Так почему бы не порадоваться за соседа, подругу или брата? А в Италию, если сильно захотеть, поехать вполне реально. Просто нужно поставить цель.

Учитесь желать достижимого и достигайте желаемого. Не отравляйте себе жизнь несбыточными надеждами. Не принимайте чужую жизнь за свою. Зависть не делает счастливей.

Правило второе: ищите радость в мелочах

Вспомните (опять же) свое детство, ощутите радость бытия. Посмотрите на мир глазами ребенка и порадуйтесь, что все еще умеете:

• смеяться над мульт героями и смешными картинками;
• умиляться зверушкам и спящим малышом;
• восхищаться красивым закатом или картиной;
• радоваться первому снегу и последнему летнему дню;
• удивляться маленьким сюрпризам и завораживающим танцам;
• улыбаться родным и близким;
• любить весь мир просто так, потому что он есть, и есть мы в нем.

Постарайтесь научиться легко забывать о плохом, и долго помнить только о хорошем. Это сложно, и надо много работать над собой, но ведь оно того стоит.

Правило третье: измените мнение окружающих о себе

Очень часто наслаждаться жизнью не позволяет людской эгоизм и эгоцентризм. И не только чужой, но и собственный. Предпочитая удовлетворять только свои потребности и ставя свое мнение и интересы выше чужих, человек сам не замечает, как остается в одиночестве, которое не добавляет радости в жизни.

Человек счастлив, когда счастливы те, кто рядом с ним. Пересмотрите свое отношение к другим, и предложите им свою помощь тем, если они в ней нуждаются.

Правило четвертое: измените свое мнение о себе

Неуверенность в себе и своих возможностях – еще одна проблема, способная сделать жизнь человека несчастной и безрадостной. Невероятно много жизненных историй рассказывает, что стоит только принять себя таким, какой ты есть, настроится на позитив, поставить перед собой цель стать счастливей – и все получается!

Правило пятое: найдите в жизни свое особое место

Совсем необязательно переезжать куда-то в другой город. Вполне достаточно будет:

• пересмотреть жизненные ценности и определить, что мешает развиваться и двигаться вперед;
• убрать из своей жизни предметы, вещи, людей, привычки и места, которые негативно влияют на душевное равновесие;
• найти себе занятие по душе, сменить место работы или профессию;
• заняться воплощением своей мечты: спортом, танцами, вышиванием, туризмом (шопингом, в конце концов!).

Правило шестое: окружите себя только тем, что нравится

Осмотритесь вокруг. Что нужно изменить в доме, чтобы возвращаться в него после работы с удовольствием? Ненужные и громоздкие вещи, старая и пыльная мебель, унылые стены… Не надо много денег, чтобы выкрасить стены в яркие цвета, а старую мебель накрыть чехлами которые сшили сами. Пространство легко переделать, выкинув лишний хлам. Повесьте на стену большую картину или фотографию. В интернете так много лайфхаков, которые изменят не только помещение, но и внутренний мир всех живущих в нем.

Правило седьмое: займитесь самообразованием

Учиться, учиться и учиться. Возьмите себе за правило узнавать каждый день что-нибудь новое и полезное. Применяйте свои знания на практике и совершенствуйтесь. Если ваше занятие не приносит удовлетворения, найдите себя в новом амплуа и сделайте его своей профессией.

Правило восьмое: относитесь к жизни легко и с юмором

Не бойтесь ошибиться. Боязнь показаться кому-то смешным будет сковывать не только внутренние порывы, но и сдерживать инициативу. Даже если что-то не получилось, не унывайте, махните рукой и начните заново, или смените дело. Нет в жизни ничего принципиально важного настолько, что стоило бы нервов и здоровья. Не бойтесь улыбаться людям.

Чем проще человек относится к ситуациям и к людям, чем больше он открыт для общения и доступен для понимания, тем легче ему живется.

Правило девятое: прощайте сами и просите прощения у других

В жизни случаются разные ситуации. Люди ссорятся порой из-за пустяков, а потом мучаются всю жизнь. Уметь искренне прощать других и признавать свои ошибки – это два самых больших подвига, дающих человеку счастье быть свободным от ненависти, равнодушия и зла.

Правило десятое: будьте благодарны

Благодарность – благо дарить. Это значит не просто сказать кому-то спасибо за помощь, поддержку или за подарок, а быть всегда готовым помочь другим. Быть благодарным нужно не только людям, но и Богу; Он дал нам жизнь, друзей, семью, здоровье, окружил красотой природы и сделал нас способными любить и творить.

7 способов жить счастливой жизнью — радостные дни

Было проведено множество исследований способов жить счастливой жизнью. Так почему бы не попробовать несколько и посмотреть, что вам подходит?

1. Верить во что-то

Некоторые исследования показывают, что религиозные люди более чем в два раза чаще, чем светские, говорят, что они «очень счастливы». Хотя это само по себе не является поводом для поспешного принятия религии, мы можем поступить правильно, если во что-то поверим. Вы когда-нибудь встречали счастливого скептика?

Вам наскучила жизнь? Затем погрузитесь в какую-нибудь работу, в которую верите всем своим сердцем, живите для нее, умирайте за нее, и вы обретете счастье, которое, как вы думали, никогда не может быть вашим.”

— Дейл Карнеги

2. Прими тишину

Почти каждый встреченный мной человек, живущий счастливой жизнью, назвал «тихое время» или что-то подобное как важное. Профессор нейробиологии Ричард Дэвидсон даже измерил активность мозга буддийских монахов и показал, что медитация на самом деле изменяет физическое состояние мозга таким образом, что они чувствуют себя более счастливыми.

«Счастливая жизнь в значительной степени должна быть тихой, ибо только в атмосфере покоя осмеливается жить истинная радость.”

— Бертран Рассел

3. Работаем на своих условиях

Согласно недавнему исследованию, те, кто работает в собственном бизнесе, были намного счастливее, чем даже те, кто работает в высокооплачиваемых профессиях. Наличие контроля над тем, что мы делаем, как мы распределяем свое время и выбор делать то, что нам нравится, имеют большое значение для счастливой жизни. Однако совсем не обязательно бросать работу. Вместо этого постарайтесь обговорить условия своей работы, чтобы вы эффективно работали так, как хотите.

«Управляйте своим бизнесом; пусть это не заводит тебя ».

— Бенджамин Франклин

4. Найдите свой «поток»

Михай Чиксентмихайи заметил, что люди, ведущие счастливую жизнь, склонны заниматься деятельностью, которая приводит к «потоку». Поток существует, когда есть и высокий уровень сложности, и высокий уровень мастерства. И наоборот, высокий вызов при низком уровне навыков вызывает беспокойство, а низкий вызов при высоком уровне мастерства вызывает скуку.Смотреть телевизор — не сложно, а навыки неуместны, что приводит к апатии.

Занимайтесь ли вы танцами, рисованием или катанием на водных лыжах почаще!

«Живите жизнью как произведение искусства, а не как хаотичную реакцию на внешние события».

— Михай Чиксентмихайи

5. Есть чего ждать от

Знаменитая книга Виктора Франкла «Человек в поисках смысла» показала миру, как наличие чего-то, чего стоит ждать, помогает ему выжить в экстремальных условиях пыток и лишений.Брайан Кнутсон использовал МРТ для измерения мозговой активности и обнаружил, что даже при обычной повседневной жизни ожидание — большая часть счастливой жизни.

«Тот, у кого есть причина жить, может вынести почти все как».

— Фридрих Ницше

6. Пообщаться с друзьями

Дружба, кажется, гораздо сильнее влияет на то, насколько наша жизнь счастлива, чем доход обычного человека. Экономист профессор Освальд подсчитал, что человеку нужно 50 000 фунтов стерлингов, чтобы компенсировать отсутствие друзей.Считается даже, что дружба может отражать микробы, активируя часть мозга, контролирующую болезнь. Неудивительно, что мы тянемся к телефону, чтобы позвонить другу, когда нам грустно.

«Жизнь — это отчасти то, что мы делаем, а отчасти то, что делают друзья, которых мы выбираем».

— Теннесси Уильямс

7. Продолжай жить

Счастье, кажется, следует U-образному жизненному циклу: оно достигает максимума в начале и в конце нашей жизни, а минимальное — в середине.Итак, если вы чувствуете себя синим сейчас, возможно, вы находитесь в нижней части буквы U; если вы просто подождете несколько лет, вы можете снова начать счастливую жизнь!

«В моем возрасте я делаю то, что делал Марк Твен. Я беру ежедневную газету, просматриваю страницу некрологов, а если меня нет, я продолжаю как обычно ».

— Патрик Мур

Больше способов жить счастливой

Что делает людей счастливыми? Топ-10 списка

10 вещей, которые нужно сказать «да», начиная с сегодняшнего дня

«Для счастливой жизни нужно совсем немного; все это внутри вас, в вашем образе мышления.”
Марк Аврелий

«Хочешь счастья на час — вздремни.
Хотите счастья на день — отправляйтесь на рыбалку.
Хочешь счастья на год — наследуй состояние.
Если хочешь счастья на всю жизнь — помоги другому ».
Китайская пословица

Сказать «нет» — часто более легкий выход.

Когда вы говорите «нет», вы можете оставаться в своей зоне комфорта.Вам не нужно бояться неудачи или отказа.

Страшно неизвестных, а иногда и трудных перемен можно избежать.

Но если вы скажете «да», ваша жизнь может расшириться и углубиться. «Да» позволяет вам открыть свою жизнь для большего счастья.

Сегодня я хотел бы поделиться 10 вещами, на которые я сказал «да» и которые помогли мне стать счастливее в моей жизни.

Выберите один из них, который больше всего резонирует с вами, и сосредоточьтесь на том, чтобы сделать его частью своей жизни.

1.Быть несовершенным.

Стремление к совершенству — это слишком высокая планка. Добраться до него будет невозможно.

И так вы снизите самооценку. Возможно, вы не очень довольны тем, как идут дела в вашей жизни.

Даже если у них действительно все идет хорошо.

Перфекционизм — это образ мышления, который грызет вас и ваше счастье. Сказать «да» своему несовершенству может все исправить.

Как это сделать:

Осознайте затраты на покупку в мифах о совершенстве.

Смотря слишком много фильмов, слушая слишком много песен и просто принимая то, что мир говорит вам, очень легко убаюкивать мечты о совершенстве.

Это звучит так хорошо и замечательно, и вы этого хотите.

Но в реальной жизни это противоречит реальности и может навредить или, возможно, привести к разрыву отношений, работы, проектов и т. Д. Только потому, что ваши ожидания выходят за рамки этого мира.

Я считаю очень полезным напомнить себе об этом простом факте.

Достаточно хорошо.

Стремление к совершенству обычно заканчивается в проекте или чем-то еще очень медленно или никогда не заканчивается.

Так что выбирайте вместо этого достаточно хорошее.

Не используйте это как повод для расслабления. Но просто осознайте, что есть что-то, что называется достаточно хорошим, и когда вы там, тогда вы закончите с тем, что делаете.

2. Быть собой.

Неспособность быть собой, всегда пытаться измениться для других или подвергать себя цензуре — это совсем не хорошо.

Это делает жизнь такой маленькой и ограниченной.

Так как же ты можешь быть собой? Ваше окружение играет огромную роль.

Как это сделать:

Поддерживающие люди.

Проводите больше времени с людьми, которые поддерживают ваши мечты, ценности и вас. Или хотя бы нейтральны.

И проводите меньше времени с людьми, которые постоянно критикуют вас или вы просто не подходите.

Поддерживающие и расширяющие жизнь влияния вне повседневной жизни.

Измените свое окружение не только рядом с вами. Идите дальше и проводите больше времени с источниками информации, которые поддерживают ваши мечты и могут дать вам информацию, которая расширяет и делает вашу жизнь счастливее и увлекательнее.

Найдите поддержку людей, которых вы никогда не встречали, в книгах, фильмах, блогах, форумах и музыке.

И проводите меньше времени с отрицательными и ограничивающими влияниями.

3. То, что заставляет вас оживать.

Важно найти время и энергию для вещей, которые, как вы чувствуете, заставляют вас оживать.

Как это сделать:

Перемешайте.

Попробуйте что-то новое, даже если это будет что-то небольшое каждую неделю.

• Ешьте вегетарианское блюдо на обед, если вы всегда едите мясо.
• Послушайте музыку, которая не является вашей обычной чашкой чая.
• Сходите с друзьями в кино, кафе или паб, если вы обычно остаетесь на ночь. Или наоборот.

Регулярно создавайте вариации и расширяйте свою зону комфорта небольшими способами, чтобы жить более счастливой жизнью.

Восстановите связь с тем, что вы любили, если это отошло на второй план.

Если вы раньше ходили на рыбалку, рисовали или играли на гитаре, и это действительно оживляло вас, то подключитесь снова.

Потратьте на это час на этой неделе и посмотрите, приносит ли он по-прежнему радость и оживляет ли вас.

4. Оптимизм.

Пессимизм действительно может ограничить вашу жизнь и поставить ее в тупик.

Может показаться, что пытаться бессмысленно, потому что это ничего не изменит, или вы просто проиграете.Он может создавать потолки и стены из стекла там, где его действительно нет.

С другой стороны, более оптимистичный образ мышления может открыть вам жизнь.

Как это сделать:

Задайте себе оптимистичные вопросы.

Когда вы попадаете в ситуацию, которая кажется негативной, исправьте ее, задав себе вопросы, которые способствуют оптимизму и помогают найти решения.

Вопросы вроде:

• Что в этой ситуации есть что-то хорошее или хорошее?
• Каковы возможности в этой ситуации?

Начните свой день с правильной ноги.

Как упоминалось в совете №2, влияние на вашу жизнь может иметь огромное значение.

Так что решите провести время за завтраком с оптимистичным влиянием, например, с книгой, блогом или вашей мамой.

Или поговорите в начале дня с кем-нибудь, кто чаще всего поддерживает и подбадривает вас, как коллега или друг в школе.

5. Избавление от негативного разговора с самим собой.

Очень важно поддерживать мотивацию и самооценку на высоком уровне, чтобы жить более счастливой жизнью.

Ваш внутренний критик может быть одним из самых больших препятствий на вашем пути.

Если вы сделаете ошибку или потерпите неудачу, если кто-то вас критикует или вы просто устали, этот маленький внутренний голос может стать все громче и громче, утащить и удержать вас.

Он может сказать вам, что вы тупой или ленивый. Это у вас не получится. Что ты хуже или уродливее кого-то другого.

Умение перевернуть внутреннего критика или заткнуть его, как только он всплывает, — очень полезный навык.

Как это сделать:

Скажи стоп.

Просто придумайте стоп-слово или стоп-фразу, которую вы произносите или выкрикиваете в уме всякий раз, когда ваш критик зацикливается на искаженной мысли, оскорбляющей самооценку.

Скажи: Стой!

Или: Нет, нет, нет, больше мы туда не поедем!

Объясните себе, к чему это приведет в течение следующего года или более.

Как я уже упоминал в совете №1, напоминание себе о том, насколько дорого обходится миф о совершенстве, — мощный способ избавиться от этих привычек мышления.

Это очень хорошо работает и с другими моделями мышления, наносящими ущерб самооценке.

Напомните себе, как внутренний критик сформировал вашу жизнь до сих пор. И представьте себе, сколько стоит дать ему возможность свободно перемещаться на год или пять.

6. Сказать «нет», когда вы чувствуете, что это правильно.

Чтобы иметь время и энергию, чтобы сказать «да» самому важному, вы должны сказать «нет» и некоторым вещам.

Как это сделать:

На чем я действительно хочу сосредоточить свое время и силы?

Когда вы получаете предложение или возможность, задайте себе этот вопрос.

Когда вы просматриваете свое расписание, задайте себе этот вопрос. Прежде чем что-то сказать, подумайте и посмотрите, какие ваши главные приоритеты и чего вы действительно хотите.

Снимите с охраны и укажите свою потребность.

Людям становится легче принять ваше «нет», если вы сначала их обезоружите.

Например, вы могли бы сделать это, честно заявив, что вы польщены или цените доброе предложение.

Тогда вы, например, добавляете, что у вас нет времени принимать и делать то, что они хотят.Или скажите, что сейчас вы не считаете, что это предложение подходит для вашей жизни.

7. Прощение.

Не цепляться за прошлое и за причиненную боль, но позволить этому уйти и смотреть в настоящее и будущее — это важная вещь, чтобы найти больше счастья в своей жизни.

Простить не всегда легко и требует времени, но есть некоторые вещи, которые могут немного облегчить его.

Как это сделать:

Напоминайте себе, что прощаете ради собственной выгоды.

Пока вы никому не прощаете, вы связаны с этим человеком. Ваши мысли будут возвращаться к человеку, который вас обидел, и к тому, что он делал, снова и снова.

Эмоциональная связь между вами двумя настолько сильна и причиняет много страданий вам и — в результате вашего внутреннего смятения — чаще всего другим людям вокруг вас.

Когда вы прощаете, вы не только освобождаете другого человека. Вы тоже освободили себя от всей этой агонии.

Заведите привычку прощать себя.

Простите не только других, но и себя. Прощая себя — вместо того, чтобы обижаться на себя за то, что вы сделали неделю или 10 лет назад — вы делаете привычку прощать все более и более естественной частью себя.

И прощать других становится легче.

8. Делать других счастливыми.

У того, чтобы сделать кого-то счастливее, есть много преимуществ. Счастье возвращается к вам, когда вы видите, как его лицо светится, и вы знаете, что поступили правильно.

Это распространяется на вас, потому что люди имеют сильную склонность отдавать, когда вы сделали для них что-то хорошее.

И это распространяется по миру, так как этот теперь более счастливый человек может делиться своим счастьем с другими людьми.

Как это сделать:

Выручайте практически.

Помогите кому-нибудь, когда он движется. Или прокатите их на своей машине. Или, если им нужна информация, попробуйте найти решение, спросив людей, которых вы знаете, или через Google.

Просто послушайте.

Иногда друг или кто-то из близких вам людей может просто выговориться или попросить кого-нибудь послушать, как он или она все выясняет. Может показаться, что это не так уж и много, но это может быть огромной помощью для того, кто в этом нуждается.

Так что будьте там полностью — не сидите и не думайте о другом — и слушайте.

9. Открытость и рост.

Сказать «да» открытости к хорошему в жизни и личному росту играет большую роль, когда дело касается счастья.

Прочие сведения из этой статьи помогут вам в этом. Но вот еще два совета, которые сделают ваше путешествие немного проще и проще.

Как это сделать:

Меняйте по одной вещи.

Изменить сразу несколько вещей или всю жизнь — это, конечно, хорошо. Но силу воли мы часто переоцениваем, и повседневная жизнь, как правило, мешает.

Итак, чтобы у вас было больше шансов изменить привычку или сферу своей жизни, меняйте только одну вещь за раз.

Начните с малого.

Просто откажитесь от одной мелочи, которую вы не хотите делать на этой неделе. Или простить одного человека за одно. Или помогите и сделайте кого-то немного счастливым.

Сделайте всего один маленький шаг за пределы своей зоны комфорта.

10. Жить полноценной жизнью, несмотря на неудачи.

Когда что-то стоит какое-то время или вы наезжаете на дорогу, легко отступить. Чтобы сокращаться. Сдаться или сдаться.

Но лучший способ сказать «да» счастью в таких ситуациях — это сказать «да» полноценной жизни.

Как это сделать:

Продолжайте.

Не сдавайтесь, если вы потерпели неудачу или сделали ошибку. Восстановите связь с оптимизмом, задав вопросы, приведенные далее в этой статье. Найдите вдохновение в книгах, блогах и в людях вокруг вас.

И не ругай себя. Вместо этого снова верните себя на правильный путь.

Помните, еще не поздно изменить свою жизнь.

Я действительно не пытался сильно улучшить свою жизнь, пока мне не исполнилось 25 лет. И многие люди в мире и в истории добились позитивных изменений гораздо позже.

Итак, если вы хотите внести изменения, начните сегодня. Работайте с тем, что у вас есть, где вы сейчас находитесь.

Начните с малого и сделайте первый шаг к чему-то новому.

7 способов прожить жизнь с целью

Некоторые люди измеряют успех накопленным богатством, властью, которой они достигли, или статусом, которого они достигли.Тем не менее, несмотря на то, что они достигли успеха, превышающего их самые смелые мечты, у них все еще есть чувство пустоты — чего-то не хватает в их жизни. Чтобы заполнить эту пустоту и полностью реализовать себя в жизни, их душа может искать чего-то большего.

Хотя все люди разные, есть общие нити, связывающие жизнь с целью.

Живите своими убеждениями и ценностями. У людей, ведущих целеустремленную жизнь, есть основные убеждения и ценности, которые влияют на их решения, формируют их повседневные действия и определяют их краткосрочные и долгосрочные приоритеты.Они придают большое значение тому, чтобы быть честным человеком и заслужить доверие и уважение других. В результате они живут с чистой совестью и проводят больше времени, слушая свой внутренний голос, чем находясь под влиянием других.

Установите приоритеты. Люди, которые ведут целеустремленную жизнь, определяют те виды деятельности, которые для них наиболее важны, и тратят большую часть своего времени и усилий на эти области. В противном случае слишком легко ускользнуть от течения жизни.Как однажды сказала автор Энни Диллард: «То, как мы проводим наши дни, — это, конечно, то, как мы проводим свою жизнь».

Следуйте своей страсти. Люди, которые живут целеустремленной жизнью, просыпаются каждое утро с нетерпением ждем встречи с новым днем. Они страстно воплощают в жизнь свои мечты, вкладывают душу во все, что они делают, и чувствуют, что лично вносят свой вклад. Как однажды сказал актер Джеймс Дин: «Мечтайте так, как будто вы будете жить вечно. Живи так, как будто умрешь сегодня ».

Достичь баланса. Люди, которые живут целеустремленной жизнью, вкладывают душу в свою карьеру и в построение отношений с друзьями и семьей. Они также оставляют достаточно времени для удовлетворения своих личных потребностей. Достижение баланса означает раскрытие своего потенциала во всех сферах жизни.

Почувствуйте себя довольным. Люди, которые живут целеустремленной жизнью, обладают внутренним миром. Они довольны тем, что у них есть и кем они являются. Для них трава зеленее на их стороне забора. Как говорится: «Настоящая мера вашего богатства — это то, сколько вы были бы стоили, если бы потеряли все свои деньги.”

Сделайте разницу. Люди, которые живут целеустремленной жизнью, могут существенно изменить чью-то жизнь. Они делают что-то для других, не ожидая личной выгоды, служат образцом для подражания и получают такое же удовольствие, наблюдая за успехами других, как и за своими собственными. Как гласит старая пословица: «Свеча ничего не теряет, зажигая другую свечу».

Живи настоящим. Люди, которые живут целеустремленной жизнью, дорожат каждым моментом и стремятся жить без сожалений.Они радуются опыту, который дает жизнь, и не беспокоятся о том, чтобы вести счет. Доктор Сьюз, возможно, сказал это лучше всего: «Не плачь, потому что все кончено. Улыбнись, потому что это случилось ».

Это адаптировано из книги «Следуй своей совести» : Измени свою жизнь и жизнь других людей Фрэнк Зонненберг

Дополнительная литература:
Жизнь с целью
Дар давать
Дарение: самый важный урок в жизни

Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на наш блог, чтобы не пропустить ни одной записи.Получайте будущие сообщения через RSS-канал, электронную почту или Facebook. Это бесплатно. Щелкните свой любимый вариант (вверху справа).

Как наслаждаться жизнью — способы получать удовольствие от жизни

Если каждый день ощущается как гигантская ноша на ваших плечах, то вы, вероятно, не ведете приятную жизнь. Прагматичные и довольные люди сочли бы такой образ жизни совершенно бессмысленным. Вы точно не рождены для страданий. Без сомнения, боль и катастрофы неизбежны, но когда вы причиняете их себе, вы олицетворяете нелепость! Нет ничего плохого в том, чтобы время от времени заниматься несколькими приятными делами.На самом деле блаженство — это самая суть нашего существования. Если мы отправляемся в путешествие, лишенное даже капли экстаза, пора нам соревноваться с роботами и компьютерами в ловкости и механическом мастерстве. Что случилось со спонтанностью и возможностью поддаться безжалостным желаниям нашего сердца? Освободитесь от жестоких пут страданий и проживите свою жизнь в полной мере. Рано или поздно вы будете горько сожалеть и сузить кругозор, чтобы наслаждаться жизнью! Сохраняйте твердый позитивный настрой, и вы будете поражены тем, как с элегантностью можно обойти почти все беды.Пройдите вниз по этой странице и приблизьтесь к жизни, приносящей удовольствие!

способов радоваться жизни

Ведущий список

Разве вы не всегда записывали в уме кучу вещей, которые вам нужно было сделать перед смертью? Будь то катание на лошади, катание на каяках или посещение Тадж-Махала, вы, конечно, не захотите попрощаться с миром, не вычеркнув их из своего «списка желаний». Список желаний может содержать 100 или даже 1000 вещей, которых вы хотите достичь до конца! Каждый раз, когда вы завершаете выполнение упомянутой мечты или находитесь в процессе ее выполнения, вы одновременно наслаждаетесь жизнью, как никогда раньше!

Даешь!

Благотворительность обладает исключительно терапевтическим действием и приносит самовыражение.Это, очевидно, не означает, что единственный мотив благотворительности — это хорошее самочувствие, но признайте тот факт, что протягивать руку помощи тем, кто в крайней нужде, бесценно! Если вы не можете пожертвовать или профинансировать бедных, есть бесчисленное множество способов, которыми вы можете оказать незаменимую помощь. Обучайте их, проводите с ними время и делайте их счастливыми! Дай — и получишь!

Деньги — это еще не все

Материалистический образ жизни — сигнал к катастрофе.Когда вы живете своими материальными благами и просто не можете отпустить, у вас проблемы! Само собой разумеется, что деньги — это ключевая часть жизни, но обратите внимание на гимн: «Любовь не купишь за деньги». Деньги необходимы для выживания, но ненасытная жажда денег порождает алчность и, в конечном итоге, несчастную жизнь. Мы все смертные, и бессмертное стремление накопить все деньги мира абсолютно бесполезно. Если вы теряете деньги, не позволяйте судному дню обрушиться на вас. Вы снова увидите солнечный свет.Никогда не позволяйте соблазнам богатства и валюты гипнотизировать вас. Несомненно, лишние деньги — не залог приятной жизни.

Бросьте, когда ваше сердце умоляет вас

Почему вы должны останавливаться на том, что вам искренне не нравится? Составьте список всего, что вам не нравится. Вы боретесь со своим курсом и, что более важно, вам он не нравился с самого начала? Зачем цепляться за нее, раскрепощаться и переходить к более зеленым пастбищам! Вы постоянно испытываете давление и стресс в своем текущем офисе? Возможно, вам пора уйти и поискать лучшие условия работы.Вы никому ничего не должны. Вы обязаны только себе хорошей жизнью, а это невозможно без удовлетворения. Однако старайтесь привносить страсть в то, что вы делаете. Сначала не все — клумба из роз, но вам нужно приложить усилия, чтобы насладиться этим!

Найдите хобби

Занимайте себя и постоянно стирайте все мысли о негативе, вторгаясь в ваш череп, когда вы теряетесь в харизме своего нового хобби. Возьмите кисть, промокните ее в бутылке из-под пинты и брызните на холст синхронно с беспорядочными раздражителями, источаемыми вашим мозгом.Возьмите в руки инструмент, который

50 способов жить более долгой, здоровой и счастливой жизнью

Ник Феррари

Сокращение порций помогает сократить количество калорий, что способствует снижению веса и многому другому.

20.Ешьте меньше

Если вы хотите достичь 100, отложите вилку, — говорит Дэн Бюттнер, изучающий горячие точки долголетия по всему миру, например, на Окинаве в Японии. Бюттнер обнаружил, что самые старые жители Окинавы перестают есть, когда чувствуют себя сытыми на 80 процентов. Исследование, финансируемое Национальным институтом здравоохранения, также показало, что сокращение калорий снижает кровяное давление, уровень холестерина и резистентность к инсулину.

21. Пейте меньше (вот уловка)

Более чем умеренное употребление алкоголя (обычно более одного напитка в день для женщин или более двух в день для мужчин) ведет к сокращению продолжительности жизни.Вот один из способов сократить потребление: налейте красное вино в более узкий бокал для белого вина. Исследования лаборатории продуктов питания и брендов Корнельского университета показали, что люди наливали в бокалы для красного вина на 12 процентов больше. Вы также будете наливать меньше вина в свой бокал, если он стоит на столе, а не в вашей руке, — говорит Брайан Вансинк, директор лаборатории.

22. Экономьте свои гроши

Деньги могут не сделать вас счастливее, но они помогут прожить дольше. Исследование, проведенное учеными из Стэнфорда в 2016 году, опубликованное в JAMA , показало, что люди, чей уровень дохода находится в верхнем 1%, живут почти на 15 лет дольше, чем те, кто находится в нижнем 1%.По словам исследователей, это несоответствие может быть связано с более здоровым поведением в группах с более высокими доходами, в том числе меньшим курением и более низким уровнем ожирения.

23. Или перейдите в одно из этих состояний

Если вы небогаты, подумайте о переезде в Калифорнию, Нью-Йорк или Вермонт, где исследования показывают, что люди с низким доходом, как правило, живут дольше всех. Лома Линда, Калифорния, имеет самую высокую продолжительность жизни благодаря адвентистам седьмого дня-вегетарианцам, которые живут на 8-10 лет дольше, чем все мы.Невада, Индиана и Оклахома имеют самую низкую продолжительность жизни (менее 78 лет).

24. Вдумайтесь в Ponderosa

Испытание чувства трепета — например, при просмотре Гранд-Каньона или при прослушивании Девятого произведения Бетховена — может усилить защитную систему организма, говорится в исследовании Калифорнийского университета в Беркли. «Этот трепет, удивление и красота способствуют более здоровому уровню цитокинов, что говорит о том, что то, что мы делаем, чтобы испытать эти эмоции — прогулка на природе, погружение в музыку, созерцание искусства — имеет прямое влияние на здоровье и продолжительность жизни», — говорит Дахер Келтнер. , психолог и соавтор исследования.

Как жить счастливой жизнью: честное эссе

Мы все хотим узнать, как жить счастливой жизнью. Сколько себя помню, я стремился к счастливой жизни.

Мне всегда было интересно, что нужно для счастья. Стремясь к деньгам, отношениям и успеху, я понял, что счастье не приходит извне; это исходит изнутри.

Я также понял, что мне не обязательно что-либо делать, чтобы быть счастливым.

Самое смешное, что когда я это увидел, у меня стало больше шансов заниматься любимым делом, потому что я не боялся потерпеть неудачу.

Я не был так привязан к результату, что высвободило энергию, чтобы сосредоточиться на здесь и сейчас.

Нам мешают только мысли, которым мы верим, и идеи, которым, по нашему мнению, мы должны следовать.

С учетом всего вышесказанного, давайте рассмотрим девять простых шагов, как жить счастливой жизнью.

1. Делая выбор

Все начинается с выбора, чтобы вести более счастливую жизнь.

Выбор быть счастливым должен предшествовать желанию иметь успех, славу, богатство, любовь и все остальное в вашем списке.

Вы можете быть счастливы, даже когда жизнь не идеальна, потому что мы не чувствуем жизнь напрямую. Мы чувствуем свои мысли.

Мы знаем это, потому что другие люди находятся в тех же обстоятельствах, что и вы, но они воспринимают это иначе.

С одной стороны, у нас депрессивные миллиардеры. С другой стороны, у нас есть племена в тропических лесах Амазонки, которые танцуют от радости.

Практически все ограничения в нашей жизни устанавливаем мы сами. Большинство ваших негативных убеждений было получено от родителей, общества и друзей.

Их все можно превзойти. Вы можете вернуть себе контроль, если не относитесь к своему разуму так серьезно.

Вы можете начать следить за тем, что заставляет вас оживать.

Вот короткое видео, в котором я делюсь тем, что обнаружил:

2. Принятие на себя ответственности

Ключи к своему счастью есть только в вас.Вы можете подумать, что у вас есть веские оправдания, но при ближайшем рассмотрении вы обнаружите, что ваши оправдания — сфабрикованные истории.

Если я скажу себе, что я не добился успеха, потому что я недостаточно знаю, я почувствую эту мысль. Я буду чувствовать себя безнадежным и беспомощным.

Но если я позволю этой мысли быть, придет другая мысль. Мне ничего не нужно делать, чтобы это ушло.

Вы можете ныть, обвинять и указывать пальцем сколько угодно, но это только заставит вас застрять.

Вы можете выбирать, относиться к своему разуму серьезно или нет.Вам не нужно обдумывать все негативные мысли. Вам не нужно верить в свои мысли о том, почему вы не можете осуществить свою мечту.

Вот видео, которое более подробно рассказывает об этом:

3. Личное развитие… или нет

Чтобы научиться жить счастливой жизнью, нужно научиться работать.

Под этим я подразумеваю ваши мысли, ваше здоровье и путь, по которому вы идете.

Вы не зря читаете эту статью. Вы здесь, потому что ваше сердце резонирует с тем, что я пишу.

Слушайте этот резонанс, потому что это ваша внутренняя мудрость говорит с вами.

Необязательно читать все книги по личному развитию. Вам не нужно постоянно «работать над собой».

Я читаю книги, которые меня зовут. Бывают периоды, когда я не читаю книгу в течение года. Мне не нужно заставлять себя становиться лучше.

Все, что мне нужно сделать, это замолчать и посмотреть, что я чувствую к себе.

Если вы застряли в постоянной работе над собой, вы мешаете своему счастью, потому что ваша голова полна мыслей о попытках чего-то достичь.

Вот видео, которое может быть полезно:

4. Четкие цели

То же самое касается постановки целей.

Бывают моменты, когда вы хотите поставить четкие цели, а бывают моменты, когда вы хотите жить без целей.

Если вы хотите ставить цели, попробуйте критерии SMART, которые означают:

• Конкретный
• Измеримый
• Достижимый
• Реалистичный
• Своевременно

Доверьтесь собственной чувствительности в отношении того, как вы хотите использовать свои цели , и какие цели вы хотите преследовать.

Когда я пишу это, я на самом деле не ставлю цели, но все же двигаюсь в определенном направлении. Я не знаю, куда иду, но куда-то иду.

Я узнал, что мне не нужно знать. Я могу доверять своему внутреннему GPS, своей внутренней мудрости.

Вот видео, в котором я больше говорю о бесцельной жизни:

5. Шаг за шагом

Все, что я делал в своей жизни, происходило постепенно.

Я часто боялся делать что-то новое.Я сомневаюсь в себе. Я хочу уверенности.

Но я снова сосредотачиваюсь на том, что я могу сделать с тем, что я знаю. Я начинаю там, где есть, потому что это все, что я могу сделать.

Мне могут приходить мысли о сравнении, но я могу снова сосредоточиться на том, чтобы просто поставить одну ногу перед другой.

Мне не нужно знать, куда я иду. Даже кажущиеся обходные пути, такие как обучение рисованию мультфильмов, можно интегрировать в то, что я делаю. Они добавляют красок холсту, которым является моя жизнь.

А если нельзя, что с того?

Я здесь, чтобы наслаждаться жизнью, и следую тому, что мне интересно.

Я делаю это шаг за шагом, даже если моему разуму это не нравится. Чем больше вы бросаете вызов своему разуму, тем больше вы видите, что ваш разум похож на вышедшего из-под контроля 4-летнего ребенка.

6. Последовательные действия

Без действий ничего не происходит.

У вас не обязательно должен быть идеальный план. Не нужно избегать ошибок.

Я стараюсь избегать ошибок, но я не зацикливаюсь на неудаче.

Когда я говорю это, я имею в виду, что меня не интересуют эти мысли.В дни, когда я чувствую себя неудачником, я не воспринимаю свои мысли всерьез. Когда я чувствую себя подавленным, это признак того, что я не могу слишком много думать и не относиться к своим мыслям серьезно.

Если вы обратите внимание на свои мысли, когда вы чувствуете тревогу, вы увидите, что они полны бесполезных мыслей, которые ждут, чтобы еще больше погрузить вас в страдания.

Если вы сможете снова сосредоточиться на том, чтобы делать то, что вы можете, с тем, что у вас есть, вы будете поражены прогрессом, которого можете достичь.

Все можно разбить на крошечные шаги.

Написание книги может показаться ошеломляющим, но если разбить ее на 12 глав, это станет терпимым.

Когда вы разбиваете каждую главу на пять сегментов и эти пять сегментов на пять абзацев, это становится почти легким.

7. Мотивация

Вам может казаться, что ваши цели недостижимы.

Но помните, ваши цели созданы для того, чтобы у вас было к чему стремиться. Достижение цели (целей) не сделает вас счастливым, потому что счастье — это состояние души, которое приходит и уходит.

Нет вечного счастья. Ни в достижении успеха, ни даже в достижении духовного просветления.

Это просто жизнь, которая разваливается и снова сливается.

Когда вы действительно это видите, вы начинаете расслабляться. Необязательно все контролировать. Вам не нужно все время заставлять себя быть счастливым.

И вам не нужно заставлять себя мотивироваться.

У меня были времена, когда я не чувствовал желания развивать свой бизнес. Раньше я заставлял себя напрягаться в это время, но теперь не стал.

Привод всегда возвращается. Когда у меня мало энергии, это просто означает, что мне нужно взять перерыв и расслабиться любым удобным для меня способом.

Вот короткое видео о том, как я прошел путь от страданий к тому, что я люблю:

8. Следуя своей страсти

Большинство из нас знает, чего жаждет наше сердце, но мы боимся идти за ним. Это. Часто то, что вы боитесь делать, но отчаянно хотите делать, является вашей страстью и целью в жизни.

Я помню, как несколько лет назад я начал этот блог. Я боялся, что мне нечего внести в мир своим писательством.

Я боялся, что я недостаточно хорош. Шли годы, меня тошнило от оправданий и негативных мыслей. Как ребенок, который противостоит своему хулигану, я решил противостоять самому себе и действовать, несмотря на разжигание страха в моем уме.

Я не собирался позволять ничему стоять на моем пути к тому, что я люблю. Если людям это не нравится, это их проблема, я все равно собираюсь это сделать.

Когда я начал писать, десятки людей читали и откликались на мои слова. Сегодня десятки тысяч людей читают мой контент каждый месяц.

Ваши страхи и сомнения по поводу своей страсти необоснованны.

Когда вы будете готовы сделать этот шаг в неизвестность, даже если вы напуганы, ваша жизнь изменится.

(Боковая панель: если вы не знаете, чем вы увлечены, можете почитать мою книгу «Найди свою страсть: 25 вопросов, которые вы должны задать себе»).

9. Правда

Нет никаких правил.

Используйте в этой статье то, что вам нравится. Остальное выбросить в мусорную корзину.

Внутри вас есть внутренний GPS, который будет вести вас по жизни.

Это не означает, что вы одержимы желанием научиться слушать свой внутренний GPS, чтобы никогда не ошибаться.

Это просто означает, что вы обращаете внимание на то, что вам интересно. Что приносит вам жизнь и что притягивает?

Никакая вещь, никакой человек и никакое достижение не сделают вас счастливыми.Я говорю это не для того, чтобы угнетать вас, а чтобы освободить вас.

Когда я увидел это на более глубоком уровне, я получил свободу по-настоящему следить за тем, что мне нравится в данный момент.

Сюда входят и сложные вещи. Писать не всегда легко, но меня это тянет.

Вот видео о том, как выбрасывать вещи в мусор:

Завершение

Забавно, что я начал это эссе с того, что написал о том, как вести счастливую жизнь, и таким образом, как я показал вам что вам не обязательно быть счастливым все время.

Конкретное мышление

— вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.

Словарь-справочник по педагогической психологии. М.В. Гамезо, А.В. Степаносова, Л.М. Хализева. 2001.

• Конформность
• Консерватизм

Смотреть что такое «Конкретное мышление» в других словарях:

• КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ — См. мышление конкретное …   Толковый словарь по психологии

• Конкретное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними …   Словарь по педагогической психологии

• Мышление конкретное — (лат. concretus густой, сгущённый, уплотнённый) 1. мышление, оперирующее конкретными понятиями и ситуационными связями между соответствующими объектами и явлениями. В таком понимании нередко относится к патологии, указывая на снижение уровня… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Мышление — высшая форма человеческой рефлексии, направленной на познание реально существующего мира. Внутреннее, активное стремление проявить свои собственные представления, понятия, воспоминания и т. д. с той целью, чтобы получить необходимую создавшейся… …   Начала современного естествознания

• Мышление образное — форма умственной деятельности с участием речи и посредством оперирования мысленными образами или что то же самое, с конкретными и собирательными понятиями. Данная форма мышления, как указывают психологи, доминирует у детей в возрасте от 4 5 до 8… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• мышление в комплексах —         «МЫШЛЕНИЕ В КОМПЛЕКСАХ» понятие, введенное Л.С. Выготским для обозначения основной стадии развития детского мышления, а также характеристики архаического мышления. Развитие мышления и характерные для него способы образования понятий,… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

• МЫШЛЕНИЕ — МЫШЛЕНИЕ, в психологии высшая и наиболее сложная форма интелектуальной деятельности, состоящая в рациональной переработке данных опыта, в процессах установления связей, вскрытия отношений и зависимостей и отличающаяся своеобразным составом,… …   Большая медицинская энциклопедия

• Мышление (психология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Мышление. Мышление  процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений[1]. Однако в психологии существует множество других определений.… …   Википедия

• Мышление — Опосредованное – основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований – и обобщенное познание объективной реальности (Рубинштейн С.Л., 1940). М. – это отображение существенных связей и отношений между объектами действительности. Мыслительное… …   Толковый словарь психиатрических терминов

• МЫШЛЕНИЕ — способность человека связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение, общение, дальнейшее движение самой мысли. В ходе мышления человек стремится овладеть… …   Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

мышление конкретное — это… Что такое мышление конкретное?

мышление конкретное

М., оперирующее простыми, определенными, взятыми из повседневной жизни понятиями и представлениями.

Большой медицинский словарь. 2000.

• мышление кататимное
• мышление магическое

Смотреть что такое «мышление конкретное» в других словарях:

• Мышление конкретное — (лат. concretus густой, сгущённый, уплотнённый) 1. мышление, оперирующее конкретными понятиями и ситуационными связями между соответствующими объектами и явлениями. В таком понимании нередко относится к патологии, указывая на снижение уровня… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ — См. мышление конкретное …   Толковый словарь по психологии

• мышление в комплексах —         «МЫШЛЕНИЕ В КОМПЛЕКСАХ» понятие, введенное Л.С. Выготским для обозначения основной стадии развития детского мышления, а также характеристики архаического мышления. Развитие мышления и характерные для него способы образования понятий,… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

• МЫШЛЕНИЕ — МЫШЛЕНИЕ, в психологии высшая и наиболее сложная форма интелектуальной деятельности, состоящая в рациональной переработке данных опыта, в процессах установления связей, вскрытия отношений и зависимостей и отличающаяся своеобразным составом,… …   Большая медицинская энциклопедия

• Мышление (психология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Мышление. Мышление  процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений[1]. Однако в психологии существует множество других определений.… …   Википедия

• Мышление — высшая форма человеческой рефлексии, направленной на познание реально существующего мира. Внутреннее, активное стремление проявить свои собственные представления, понятия, воспоминания и т. д. с той целью, чтобы получить необходимую создавшейся… …   Начала современного естествознания

• Мышление образное — форма умственной деятельности с участием речи и посредством оперирования мысленными образами или что то же самое, с конкретными и собирательными понятиями. Данная форма мышления, как указывают психологи, доминирует у детей в возрасте от 4 5 до 8… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Мышление — Опосредованное – основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований – и обобщенное познание объективной реальности (Рубинштейн С.Л., 1940). М. – это отображение существенных связей и отношений между объектами действительности. Мыслительное… …   Толковый словарь психиатрических терминов

• МЫШЛЕНИЕ — способность человека связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение, общение, дальнейшее движение самой мысли. В ходе мышления человек стремится овладеть… …   Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

• Конкретное — (от латинского concretus, буквально сгущенный, уплотнённый, сросшийся)         единое в многообразном, общее в единичном, реальная связь сторон, граней объекта, знание его во всём богатстве существ. отношений, взаимодействий, противоречий.… …   Большая советская энциклопедия

КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ — это… Что такое КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ?

КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

См. мышление конкретное.

Толковый словарь по психологии. 2013.

• КОНКРЕТНО-ДЕЙСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ
• КОНКРЕТНЫЕ ОПЕРАЦИИ

Смотреть что такое «КОНКРЕТНОЕ МЫШЛЕНИЕ» в других словарях:

• Конкретное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними …   Словарь-справочник по педагогической психологии

• Конкретное мышление — вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними …   Словарь по педагогической психологии

• Мышление конкретное — (лат. concretus густой, сгущённый, уплотнённый) 1. мышление, оперирующее конкретными понятиями и ситуационными связями между соответствующими объектами и явлениями. В таком понимании нередко относится к патологии, указывая на снижение уровня… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• Мышление — высшая форма человеческой рефлексии, направленной на познание реально существующего мира. Внутреннее, активное стремление проявить свои собственные представления, понятия, воспоминания и т. д. с той целью, чтобы получить необходимую создавшейся… …   Начала современного естествознания

• Мышление образное — форма умственной деятельности с участием речи и посредством оперирования мысленными образами или что то же самое, с конкретными и собирательными понятиями. Данная форма мышления, как указывают психологи, доминирует у детей в возрасте от 4 5 до 8… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

• мышление в комплексах —         «МЫШЛЕНИЕ В КОМПЛЕКСАХ» понятие, введенное Л.С. Выготским для обозначения основной стадии развития детского мышления, а также характеристики архаического мышления. Развитие мышления и характерные для него способы образования понятий,… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

• МЫШЛЕНИЕ — МЫШЛЕНИЕ, в психологии высшая и наиболее сложная форма интелектуальной деятельности, состоящая в рациональной переработке данных опыта, в процессах установления связей, вскрытия отношений и зависимостей и отличающаяся своеобразным составом,… …   Большая медицинская энциклопедия

• Мышление (психология) — У этого термина существуют и другие значения, см. Мышление. Мышление  процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений[1]. Однако в психологии существует множество других определений.… …   Википедия

• Мышление — Опосредованное – основанное на раскрытии связей, отношений, опосредований – и обобщенное познание объективной реальности (Рубинштейн С.Л., 1940). М. – это отображение существенных связей и отношений между объектами действительности. Мыслительное… …   Толковый словарь психиатрических терминов

• МЫШЛЕНИЕ — способность человека связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение, общение, дальнейшее движение самой мысли. В ходе мышления человек стремится овладеть… …   Евразийская мудрость от А до Я. Толковый словарь

понятие, какие бывают виды и типы мышления в психологии, какие функции и процессы оно выполняет.

Мышление является высшим психическим процессом в человеческом сознании. Эта способность во многом определяет успешность человека в жизни, ведь от неё зависит умение решать повседневные задачи, добиваться поставленной цели.

Что такое мышление

Под мышлением в психологии понимают процесс моделирования реальности с помощью аксиоматических положений, лежащий в основе познавательной деятельности человека. Мышление является обобщённым и опосредованным способом отражения действительности.

Многие учёные и философы разных эпох делали упор на то, что мыслительные процессы являются отличительной чертой человеческого сознания и являются самой сущностью человека. «Я мыслю, следовательно, существую», — утверждал Декарт. Паскаль говорил, что человек – это «мыслящий тростник».

Результатом мышления является мысль – понятие, идея, смысл. Мыслительные процессы противопоставляются низшим формам познания реальности, свойственным и животным – ощущению и восприятию.

То, что мышление является содержанием и сущностью человеческой деятельности, можно понять по тому факту, что оно окружает нас буквально повсюду. Мышление лежит в основе всей человеческой науки, искусства, политики, религии. Так, многие человеческие постройки обладают не только утилитарным назначением, но и символическим: определённое значение имеют архитектура здания, его расположение, характер подсветки, даже материалы, из которых оно было построено.

Мышление имеет одну отличительную особенность по сравнению с другими формами познания. С его помощью можно получить такую информацию о предмете, которая не может быть воспринята непосредственно. Это достигается с помощью таких мыслительных процессов, как дедукция и аналогия.

Виды мышления в психологии

Выделяется несколько видов мышления в психологии.

Все они представляют собой как бы различные уровни представления действительности, разные уровни абстрагирования:

• Наглядно-действенное мышление. Это первичный уровень осмысления действительности. В данном случае мыслительные процессы ещё не отделяются от действий. Человек как бы «мыслит руками». Такое мышление является преобладающим у детей до трёхлетнего возраста. Так, ребёнок сравнивает предметы, прикладывая их друг к другу; синтезирует и анализирует, строя из кубиков «домик» и ломая игрушки; обобщает и классифицирует, раскладывая кубики по цвету, форме и размеру. У взрослых такое мышление не исчезает, а лишь отходит на второй план; оно задействуется в тех случаях, когда точно предсказать события не представляется возможным: при освоении малознакомой техники, перестановке мебели и т. д.
• Наглядно-образное мышление. Это более высокий уровень осмысления действительности. Здесь уже мыслительные процессы опережают действия, а не наоборот, как было в предыдущем случае. Чтобы представить предмет и охарактеризовать его свойства, человеку уже не нужно трогать его руками. Такое мышление преобладает у ребёнка от четырёх до семи лет. У взрослых же оно проявляется, когда они, к примеру, планируют ремонт квартиры: человек уже заранее может представить, как будет выглядеть комната, какого цвета будут обои и потолок и т. д.
• Словесно-логическое мышление. Это полностью абстрактные мыслительные процессы, оперирующие понятиями, логическими конструкциями; такие конструкции иногда могут вообще не иметь наглядного образа – таковы, скажем, понятия вроде «честность», «стоимость» и др. С помощью такого мышления человек определяет общие закономерности разнообразных явлений природы, обобщает наглядный материал. Понятно, что такое мышление не может быть доступно маленькому ребёнку, поскольку в раннем возрасте у человека ещё не накопилось достаточного количества образного материала.

Функции и процессы мышления

Любая разновидность мышления реализует определённый набор процессов, которые обеспечивают познание окружающего мира:

• Сравнение – сопоставление предметов и явлений, выделение у них сходств и различий;
• Анализ – разделение предмета или явления на составляющие;
• Синтез – обратный анализу процесс, при котором из отдельных элементов восстанавливается целое с помощью установления связей и отношений;
• Абстракция – выделение одного отличительного свойства предмета при игнорировании всех остальных, менее значимых;
• Обобщение – отбрасывание единичных признаков для сохранения и осмысления общих, установление существенных связей.

При этом маленькому ребёнку необходимо производить указанные действия буквально: разбирать, складывать предметы, раскладывать их по определённым признакам. Взрослому человеку достаточно мысленно представить все эти действия.

По своим функциям разновидности мышления в психологии разделяются на репродуктивное, продуктивное и творческое. Первый вид – повторение усвоенных правил по заданному алгоритму; таким образом, например, решаются типовые задачи в учебниках. Здесь мыслительные процессы направлены не на получение нового знания, а на закрепление имеющегося материала. Вторая разновидность – продуктивное мышление, при котором человек выходит за рамки имеющихся знаний и получает некие новые сведения; при этом новыми они являются только для данного индивида, но не для человечества. Если же полученная таким способом информация является новой и для человечества, то здесь задействована третья разновидность – творческое мышление. Мыслительные процессы в данном случае приобретают особую сложность и структуру.

Наглядно-образное мышление подчиняется единому алгоритму. Сначала человек приводит одно суждение, потом добавляет к нему другое, и на их основе делает третье суждение – умозаключение. Оно и является целью мыслительных процессов.

Типы мышления

Психологи выделяют также различные типы мышления. Обычно каждый тип разделяет людей на две категории:

• Логическое – этическое. Представители первого типа рассуждают с точки зрения закономерностей, правил, логических связей. Люди из второго типа мыслят на основе чувств, переживаний, настроения. Для первых общение — это обмен информацией, а для вторых – обмен энергией, эмоциями.
• Сенсорное – интуитивное. Первый тип предполагает конкретное и практическое мышление, его представители хорошо подмечают детали; они рассуждают с точки зрения текущих событий, разбираются в наличной ситуации. Второй тип – это глобальное, философское мышление, при этом оно теоретическое и оторванное от наличной ситуации.
• Решительное – рассудительное. Люди первого типа быстро принимают решения, могут действовать в напряжённой обстановке; они часто ошибаются, но быстро исправляют ситуацию и учатся на своих ошибках. Люди второго типа решения принимают долго, они привыкли действовать в спокойной и комфортной обстановке, избегают ненужных действий.
• Шизотимическое – циклотимическое. Шизотимикам присущи тонкость чувств, эгоизм, властность, желание быть лучше других. В обычной жизни они проявляют некоторые признаки шизофрении. Циклотимики склонны к маниакально-депрессивному синдрому, они безответственны, беспечны, веселы и общительны.
• «Чейнжер» — «раннер». Люди первого типа ориентированы на различные действия, каждый раз они занимаются чем-то новым. А вот «раннеры» предпочитают заниматься чем-то одним, пока не доведут дело до конца, они консервативны в быту, тщательно выбирают друзей, общение, увлечения, покупки. Такие люди плохо приспосабливаются к внезапным изменениям.
• Интроверты – экстраверты. Такое разделение общеизвестно: мысли первых направлены преимущественно на свой внутренний мир, а мысли вторых – на мир внешний. Первые чувствительны, замкнуты и рассудительны, а вторые активны, общительны и открыты.
• Интерналы – экстерналы. Люди первого типа считают, что всё, что с ними происходит, зависит только от их личных качеств. Во всех невзгодах они винят только себя, а удачам радуются как своим достижениям. Люди второго типа уверены, что всё вокруг происходит по вине внешних обстоятельств: действий других людей, случайности, «судьбы» и т. д.
• Позитивизм – негативизм. Люди первого типа видят в ситуации прежде всего те качества, которые в ней есть. Они рассуждают утвердительными конструкциями: «Какая сейчас погода? — Хорошая, на улице тепло». Негативисты замечают в тех же ситуациях сначала качества, которые в них отсутствуют, и рассуждают отрицательными конструкциями: «Какая сейчас погода? – Неплохая, на улице не холодно».

В каждом из указанных типов мыслительная активность имеет свою специфику. От этого зависит, в частности, умение делать истинные и ложные умозаключения. Однако слишком выраженные представители какой-либо стороны склонны постоянно делать логические ошибки. Таковы, скажем, экстерналы и интерналы. Они часто не могут объективно оценить ситуацию и руководствуются простейшими изначальными установками: «Это произошло из-за меня» или «Это произошло из-за других», когда на самом деле ситуация произошла в силу стечения многих обстоятельств. И в ней есть как часть вины самого человека, так и часть вины окружающей обстановки.

Поскольку речь зашла о логических ошибках, стоит рассмотреть такую разновидность мышления, которая изначально является ошибочной. Это так называемое предикативное мышление, которое психологи противопоставляют логическому. Предикатив, или сказуемое, — это то, что говорится о предмете, его качество или действие, актуальное в момент высказывания. «Предикативизм» — такой тип рассудка, когда человек отождествляет разнородные предметы по причине одинакового предикатива.

Пример: «Мусульмане не едят свинину. Вася не ест свинину. Следовательно, Вася – мусульманин». Ошибка в рассуждении очевидна. Правильное рассуждение в данном случае было бы таким: «Мусульмане не едят свинину. Ахмет – мусульманин. Следовательно, Ахмет не ест свинину». Предикатив не является существенным признаком предмета, он актуален лишь на момент высказывания; поэтому один и тот же предикатив может прикладываться к множеству не связанных между собой предметов. Не едят свинину не только мусульмане, но и вегетарианцы (они вообще отказываются от мяса), бедняки (у них просто нет денег на свинину), стеклянные бутылки (это неодушевлённые предметы, они не могут питаться) и др.

Несмотря на свою изначальную ошибочность, предикативное мышление свойственно очень многим людям. Это именно тот иррациональный тип рассудка, на котором основаны политическая идеология и пропаганда, религия, реклама и маркетинг. Примеры «предикативизма» легко можно встретить в рекламных слоганах: «Все успешные люди пользуются шампунем этой марки!» — предполагается реакция потребителя: «Я пользуюсь шампунем этой марки, следовательно, я успешный человек». Такой потребитель будет и дальше пользоваться шампунем этой марки, чтобы сохранить статус «успешного человека». «Предикативными людьми», таким образом, очень легко управлять, они внушаемы, их можно легко обмануть.

Именно такой, предикативный тип рассудка стал причиной средневековой «охоты на ведьм», когда колдуны и ведьмы отыскивались по внешним признакам: рыжий цвет волос, особая одежда, голос и т. д. (всё это – признаки, несущественные для предмета со статусом «ведьма»). Он же порождал националистические, расистские теории, религиозную нетерпимость, столкновения разных молодёжных субкультур. В наше время предикативный рассудок заправляет так называемым потребительским обществом. Все хотят быть похожими на успешных людей, «крутых», богатых и знаменитых, при этом похожими чисто внешне. «Типичный потребитель» не понимает, что Павел Дуров успешен не потому, что он имеет много денег, а потому, что он талантливый программист, разработчик нескольких крупных проектов (и лишь поэтому имеет много денег). Предикативный рассудок порождает такое явление, как зависть, при этом человек сам не понимает, чему именно он завидует.

Видео по теме

что это такое в психологии и обществознании? Формы мыслительных операций, особенности мышления «шесть шляп», гибкость мышления, основные понятия в философии

Наивысшей ступенью человеческого сознания является умственная деятельность. В психологии изучаются виды познавательной активности в зависимости от уровня обобщения и характера применяемых средств.

Что это такое?

Мышлением именуют активный познавательный процесс, который проявляется в опосредованном и обобщённом отражении объективного мира.

В психологии существует следующее определение: мышлением называется совокупность мыслительных работ, включающих восприятие, внимание, образование ассоциативных цепочек, рассуждения, умозаключения. Умственная деятельность является одним из высших проявлений психического процесса личности и представляет собой внутреннюю систему моделирования закономерностей, существующих в мире, возможность прогнозирования различных вариантов развития событий, анализа и аккумуляции своеобразной истины.

В обществознании основной упор делается на то, что мыслительная работа хоть и совершается в подкорковой структуре мозга, но она по своей природе социальна.

Во время умственного акта задействованы эмоционально-волевые стороны индивида. Они проявляются в виде мотивов и побуждений, во имя которых субъект готов размышлять, рассуждать, искать пути решения проблем. Обществознание считает мыслительный процесс сложным социально-историческим явлением, совершенствование которого связано с увеличением абстрагирования и обобщения.

В философии рассматривается соотношение материи и мыслительного акта. Это значит, что философия ищет возможности и пути познания окружающей среды через мышление, которое неразрывно связано с трудовой и речевой деятельностями, потому что отражение различных отношений между понятиями осуществляется в словесной форме. Язык, мышление и культура настолько тесно переплетены, что функционировать друг без друга не могут.

Главной особенностью умственной деятельности является способность человека мыслить и решать те или иные задачи, возникшие во время познания или практической деятельности. С этой целью личность прибегает к применению законов, правил, понятий. Культура мышления зависит от степени овладения личностью приёмами и нормами умственного процесса, а также от умения чётко формулировать проблемы, находить эффективные пути их решения, делать обоснованные выводы.

Мыслительному процессу присущи некоторые особенности:

• он носит опосредованный характер: при установлении связи и отношений между предметами и явлениями личность опирается на собственные ощущения и восприятия, а также на свой опыт;
• в процессе умственной работы субъект использует существующие знания об общих положениях и закономерностях действительности;
• человек имеет свойство представлять отражение связей и отношений между явлениями отвлечённо и обобщённо;
• мышление находится в неразрывном единстве с языком и культурой;
• умственная работа опирается на общественную практику индивида и его труд.

Процессы

Структура мыслительного процесса содержит 3 основные формы.

• Понятие включает в себя представление об объектах и реалиях, которые наблюдает субъект. Индивид может узнать их по общим признакам. Конкретная модель означает истинные объекты, такие как дом, стол, автомобиль. Относительная модель не имеет постоянной величины и зависит от индивидуального восприятия. Например, слова «красота», «счастье», «печаль» каждый объясняет по-своему. Содержание всех определений раскрывается через речь.
• Суждение представляет собой отрицательное или утвердительное высказывание о действительности. В процессе участвуют слуховое, зрительное, обонятельное типы восприятия.
• Умозаключение складывается в результате формирования новой точки зрения на базе существующих мнений. Субъект выстраивает различные цепочки идей. Основными методами умозаключения являются индукция и дедукция. Индуктивный метод строится по принципу от частных понятий к общему представлению о чём-либо: определённое обстоятельство выводит общий закон, характерный для всех подобных существ. Если какая-то конкретная сова способна видеть в темноте, то и другие совы тоже видят в темноте. Дедукция основывается на движении от общего представления к частному случаю. Если все совы могут видеть в темноте, то и какая-то конкретная сова тоже видит в тёмное время суток. Подсознанию человека свойственно только дедуктивное мышление. Сознание личности знает закон и ищет обстоятельства. В то же время индивид, узнав о любом случае, на бессознательном уровне выискивает закон. Параллель между двумя видами мыслительного акта очевидна.

Мыслительные операции направлены на процесс оперирования понятиями и суждениями с целью получения определенного результата.

Сначала создаётся конкретная ситуация, затем происходит сбор информации, её анализ. Дальше субъект решает поставленную перед ним задачу, ищет пути выхода из сложившейся ситуации, прогнозирует варианты развития событий.

• Анализ предполагает мысленное раздробление целого на части, вычленение действий, свойств, признаков, сторон, отношений.
• Синтез подразумевает умственный процесс, служащий объединению отдельных частей, свойств, отношений в одно целое.
• Сравнение помогает установить сходства и различия между понятиями, их качественными характеристиками.
• Классификация позволяет делать мысленную систематизацию собственных представлений, распределяя их по группам, подгруппам в зависимости от сходств и различий.
• Абстрагирование подразумевает мысленное отвлечение (уход в сторону) от незначительных признаков, чтобы изолировать объект изучения от всех остальных и лучше познать его сущность.
• Обобщение заключается в выявлении общих сторон объектов, выражающихся в виде правил, законов, формул, понятий.
• Конкретизация помогает раскрыть содержание с помощью возвращения мысли от общего и абстрактного понятия к единичному, более конкретному случаю.

Весь процесс имеет следующие этапы:

• подготовка;
• поиск путей разрешения вопроса;
• вдохновение к его достижению;
• проверка результатов.

Функции

Мышление выполняет следующие основные функции:

• постановку цели и планирование её достижения;
• осмысление знания, понимание и анализ условий ситуации;
• поиск методов познания и путей разрешения проблемы;
• построение цепи необходимых действий;
• сбор недостающей информации;
• контроль за происходящим и собственным поведением;
• оценку степени достижения задач на основе личной мотивации.

Виды

Люди думают об одних и тех же событиях по-разному. Каждый применяет собственный интеллектуальный приём, использует свой стиль мышления. Человек пользуется разными типами мышления в зависимости от совершаемого действия в данный момент. Важную роль играет опосредованный характер умственного акта. Вид мышления зависит от глубины или поверхности мыслительного процесса, широты или узости, быстроты или замедленности, гибкости или ригидности, оригинальности или тривиальности.

Мыслительный акт, направленный на осмысление проблемы и самопознание, носит рефлексивный характер. У некоторых людей в голове всё разложено по полочкам: накопленные факты сгруппированы. Такое структурное мышление пригождается субъекту в разных жизненных ситуациях. Человек может мыслить последовательно и логично, а может перескакивать с одной мысли на другую, внезапно менять темы и своё мнение. В этом случае речь идёт о линейном и нелинейном мыслительных процессах. Конкретное мышление связано с непосредственным восприятием объектов.

Индивид существует в социальном мире, поэтому взаимопроникновение общества и личности неизбежно. Человеческое мышление обеспечивается зонами мозга, сформированными для создания отношений в группе. Социологическое мышление подразумевает восприятие общественных идей, понимание событий, происходящих в социуме, выявление последствий непредвиденных социальных действий.

Диалектическое мышление помогает понять материальный мир в его непрерывном историческом развитии.

Раздельное мышление означает умещение в мозгу логически несовместимых установок. Возникшие противоречия обычно служат защитным механизмом. Например, человек в обществе демонстрирует чудеса гуманизма, а в кругу семьи проявляет жестокость и насилие.

Значительное отклонение в протекании ассоциативного процесса, затруднённое переключение с одного вида деятельности на другую свидетельствуют об инертности мышления. Это связано с нарушениями мыслительных процессов. Встречается у людей с умственной отсталостью, больных эпилепсией. Инертное мышление может возникнуть у субъекта после получения травмы головного мозга.

Интенсивное развитие информационных технологий вгоняет современного человека в зависимость от гаджетов, компьютеров. Цифровые носители влияют на становление личности, которая постепенно теряет способность к целенаправленному и эффективному мышлению. В этом случае мозг сохраняет в памяти не саму информацию, а сведения о её нахождении на вспомогательных устройствах. Эти факторы препятствуют мысленному воспроизведению интеллектуальных объектов, необходимых для решения сложных проблем.

Дискурсивный вид умственного акта базируется на системе взаимосвязанных умозаключений. Алгоритмическое мышление основано на использовании заранее установленных правил, конкретной последовательности действий, нужных для выполнения типовых задач.

Эвристический тип мыслительной деятельности продуктивен, так как ориентирован на неординарное решение проблем. Творческое мышление приводит к усовершенствованию решения задачи, принципиально новым результатам, различным открытиям. Способность к быстрому переключению с одного типа мыслительного процесса на другой свидетельствует о гибкости мышления. Гибкий ум может извлекать выгоду из самых неблагоприятных ситуаций.

Знаковое мышление характеризуется преобразованием сведений посредством умозаключений. Отдельные символы объединяются в более крупные единицы по определённым правилам. Итогом становится мысль в форме понятия или фразы, фиксирующей отношения между объектами. Существуют и другие виды мышления.

Клиническое

Психологии известен специфицированный мыслительный процесс, связанный с медицинской деятельностью. Профессия врача подразумевает умение правильно произвести диагностику, лечение и определить прогноз течения болезни пациента. Доктор полагается на свои знания, опыт и профессиональную интуицию. Клиническое мышление начинается с первых минут общения с пациентом. В самом начале исследования на основе признаков заболевания врач устанавливает предварительный диагноз. Своевременно назначенное правильное лечение может спасти жизнь человеку.

Данный вид мыслительной деятельности можно назвать разновидностью продуктивного мышления.

Экологическое

Совокупность взглядов, различных точек зрения, принципиальных позиций и поведения личности бывает направлена на сохранение природных ресурсов. Рациональное управление и пользование ими человечеством неразрывно связано с экологическим мышлением. Оно предполагает выбор определённой модели поведения субъекта. Человек является частью природы, а потому обязан беречь её. Повсеместная вырубка лесов приводит к сокращению растительности. Чрезмерное потребление воды не по назначению приводит к уменьшению водных ресурсов. Загрязнение воздуха выбросами вредных элементов и других отходов различными предприятиями снижает количество кислорода на планете и препятствует нормальному функционированию живых существ. Развитие экологического мышления способствует предотвращению пагубного влияния человечества на природу. Конкретный вклад каждой отдельной личности в оздоровление природы важен для экологического состояния планеты.

Визуальное

Несколько человек могут смотреть на один и тот же предмет, но каждый из них воспринимает его образ по-своему. Дети, используя одинаковый конструктор, составляют разные фигуры. Творческую способность личности воспринимать предмет или явление одновременно глазами и воображением называют визуальным мышлением. Например, надо узнать, сколько времени будет на циферблате через полчаса, если в данный момент часы показывают 3: 40. Решение интеллектуальным способом будет выглядеть так: к 40 минутам прибавить 30, получится 70. Так как в часе 60 минут, надо 10 перевести в следующий час. Ответ: 4: 10. Визуальное мышление предполагает на воображаемом круглом циферблате мысленно сдвинуть стрелку и получить точно такой же результат. В этом случае наблюдается связь образа с другими объектами.

Проактивное

Люди с таким видом мышления не реагируют на внешние раздражители. Они размышляют и принимают свои решения независимо от сложившихся условий и происходящих в данный момент событий. Эти индивиды правильно реагируют на негативные ситуации, стремятся внести в них положительные коррективы. Они могут контролировать свои эмоции и поступки. Любые деструктивные размышления предпочитают заменить на позитивные мысли. Человек должен стремиться к достижению цели, невзирая на различные препятствия.

Теоретическое

Мыслительная работа может не иметь непосредственного отношения к практическому действию, а основываться на познании законов и правил. В этом случае теоретический мыслительный процесс направлен на изучение свойств объектов и внутренних характеристик явлений, выявление закономерностей, обобщение опыта, построение концептуальных моделей, открытие законов и создание теорий. Такое мышление характерно для научной деятельности. Оно позволяет человеку выделять и анализировать основные противоречия решаемой задачи или исследуемых сведений, вырабатывать способы действия.

Проектное

С целью достижения конкретного результата человек способен мыслить определёнными шаблонами. Он смотрит на дело, как на проект. Выбор средств зависит от того, к какому итогу субъект стремится. Ему важен не сам процесс, а достижение конечного результата.

Конструктивное

Претворение в жизнь любых новаторских идей невозможно без конструктивного мышления. Оно строится на генерации сырых мыслей без присутствия в них всевозможных оценок и суждений. Данному виду мыслительной деятельности присущи конкретность, целенаправленность, позитивность, поэтапность и отстранённость от эмоций.

Умение думать конструктивно помогает решать сложные жизненные проблемы и выходить из них с минимальными потерями.

Эмпирическое

Данный вид мыслительного процесса основан на обобщении чувственно или наглядно воспринимаемых свойств и отношений. Он представляет собой первичное обобщение на основе опыта и является низшей, элементарной ступенью познания.

Методики

Для исследования мыслительного уровня применяют различные приёмы. Методика «Простые аналогии» помогает выявить характер логических связей и отношений между понятиями. В психологии существуют различные методы мозгового штурма, призванные противоборствовать однобокости и стереотипности человеческого мышления.

Большой популярностью пользуется метод Эдварда де Боно «Шесть шляп». Техника призвана нарушить привычное для мозга состояние мышления. Британский психолог предлагает 6 путей рассмотрения и решения одной проблемы. Данный способ представляет собой психологическую ролевую игру, в которой цвета шляп предполагают включение определённого режима мышления. Индивид, примерив одну из шляп, обязан включить соответствующий режим. Игра требует большой внимательности, так как головные уборы разного цвета применимы к любой сфере, связанной с умственным трудом. Проблему надо рассматривать не в борьбе идей и доводов, а в их единстве.

Полное видение ситуации появляется исключительно после примерки игроком всех 6 шляп.

• Белый головной убор подразумевает поиск недостающей информации и применение уже известных фактов. Ретроспективный метод познания помогает выявить причинно-следственные звенья и закономерности в развитии имеющихся сведений.
• Надев красную шляпу, человек должен прислушаться к своему внутреннему голосу. Интуиция и собственные ощущения играют большую роль на данном этапе. Личность рассматривает проблему через призму своих чувств. При коллективном обсуждении важно выслушать каждого субъекта, понять, что вдохновляет его, а также подоплёку предложенного решения.
• В чёрной шляпе человек обязан почувствовать себя в роли пессимиста. Он должен просчитать все возможные непредвиденные обстоятельства и риски. Следует обратить внимание на слабые места идеи. Иногда позитивно мыслящие люди имеют склонность к нежеланию реально взглянуть на предполагаемые препятствия. Они недооценивают ситуацию. Здоровая доля критицизма должна обязательно присутствовать при продумывании новых проектов.
• Жёлтая шляпа позволяет человеку взглянуть на проблему позитивно. Она настраивает на оптимистический лад. Нужно отнестись внимательно ко всем сильным сторонам идеи и в деталях рассмотреть преимущества каждого решения. Жёлтый головной убор особенно важен при появлении сомнений в успешности проекта.
• В зелёной шляпе субъекту необходимо попытаться найти необычные пути решения проблемы. С этой целью нужно активизировать творческое мышление, поиск оригинальных взглядов.
• Синюю шляпу рекомендуют надевать руководителю перед самым принятием решения. Он сначала ставит определённую задачу перед присутствующими, а в конце мероприятия подводит конечный итог.

Способы развития

Мышление начинает формироваться в раннем детстве. Примерно к году появляются зачатки мыслительных процессов. Младенец познаёт окружающий мир, тем самым накапливает необходимые компоненты, нужные для умственной деятельности. Скорость и качество формирования мышления зависят от вложенных родительских усилий. Очень важно регулярно заниматься с ребёнком.

Начальный этап связан с наглядно-действенным мышлением. Для развития мыслительной деятельности крохе надо выполнять простейшие задачи: достать игрушку, открыть баночку, принести какую-нибудь вещь. Следующий этап тесно связан с обобщением. Передача опыта через речь взрослых облегчает обучение.

Когда ребёнок начинает пользоваться собственной речью, он начинает фантазировать. В это время формируется образное мышление, способствующее развитию творческих способностей. Основным средством развития мыслительных процессов является обучение, в том числе формирование речи и получение сведений путём словесной передачи данных.

В школьные годы ребёнок может делать выводы на основании логических цепочек и накопленных ранее знаний. Он оперирует понятиями. Если ему недостаточно знаний о предмете или явлении, использует умозаключения. Чтение книг способствует развитию воображения.

Рисование, резьба по дереву, вышивание и вязание развивают абстрактное мышление.

Мышление — что это такое, его виды, типы и формы

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Мы можем воспринимать предметы: их цвет, форму, размер. Выстраивать между ними логическую цепочку. Представлять в голове с закрытыми глазами. А также размышлять об абсолютно абстрактных вещах и строить планы на будущее.

Всё это обеспечивает наше мышление. Оно безгранично в своих функциях и проявлениях. На сегодняшний день до конца не изучены все процессы. Но кое-что интересное мы вам всё-таки здесь расскажем.

Мышление – это…

Мышление – это познавательный процесс, с помощью которого отражается окружающая нас реальность, способ взаимодействия с внешним миром. Часто мышление связано с задачей и проблемой, которую нужно решить.

Оно имеет две важные особенности:

1. Это опосредованность. Человек сначала воспринимает информацию через органы чувств. Через эти ощущения формируется представление об объектах. К одним свойствам доходишь через другие, на основании фактов можешь размышлять о более широких вещах.
2. Второе – обобщённость, которая связана с первой особенностью. Все свойства предметов объединяются между собой. И человек соединяет их во время мышления как пазл, и таким образом проявляется общая картина мира.

Как ранее говорили, мышление активно работает при разрешении возникшей ситуации. Процесс постепенного развертывания мышления можно описать в 4 этапа:

1. Осознание наличия проблемы после анализа информации на протяжении какого-то периода.
2. Формирование гипотез и поиск решений.
3. Проверка гипотез.
4. Решение проблемной ситуации.

Понятие, суждение и умозаключение

Выводы – это наиболее сложная форма и продукт мышления.

Существует 3 основных метода умозаключений:

1. Дедукция – от более общих вещей, которые анализируются, к деталям. Здесь не обойтись без формирования логических связей.
2. Индукция – это, наоборот, от более мелких факторов к обобщению.
3. Аналогия – даёт возможность переносить знания со знакомого предмета на похожий.

Суждения — как самый маленький кирпичик мышления – озвучил Платон. Но размышляя дальше можно выделить «понятие». На их фоне, собственно, и строятся простые суждения. Соответственно, сложные – из простых.

Умозаключения – это форма абстрактного мышления, когда из старой информации вытекает новая. Важно, что при этом не задействуются органы чувств. Данный процесс уже не зависит от данных, которые человек получает извне во время мышления.

Мыслительные процессы

Чтобы решить какую-то задачу и раскрыть сущность явления/ситуации, активизируются мыслительные процессы. В зависимости от цели, применятся тот или иной вид обработки информации.

Анализ и синтез

Синтез – это объединение деталей, свойств и действий в целостную картину в зависимости от отношений между этими частями.

Анализ – это обратный синтезу процесс, который заключается в раскладывании целого на меньшие кирпичики.

Люди могут делать это практически, подключая мышление. Например, в детском садике, на работе. Наглядным и простым примером может послужить тот же конструктор или строительство дома.

Это также может происходить исключительно логически в голове, разбирая общую ситуацию на отдельные важные нюансы. Например, раскрывать разные стороны нового знакомого, хотя перед этим у вас сложился предположительный образ его личности.

Сравнение

Сравнение – это установление различия и сходства между объектами и явлениями.

В основе этого процесса лежит анализ. Поскольку сначала нужно выделить несколько основных признаков, чтобы потом их сопоставлять.

Сравнение может быть поверхностным и глубоким в зависимости от потраченного времени и способности анализировать детали. А также односторонним и многосторонним – нужно ли было человеку обратить внимание только на один аспект, или была важна их совокупность.

Конкретизация

Конкретизация – это уточнение, детализирование свойств и описания какого-то предмета или ситуации. Когда лучик внимания полностью нацелен в одну точку, и мышление работает только в этом направлении.

Абстрагирование

Абстрагирование – это противоположность приведенному выше понятию. Человек отвлекается от всех черт предмета, чтобы более детально рассмотреть одну характеристику. Дабы другие не мешали и не влияли на восприятие. Именно с помощью этого процесса учёные работают над своими теориями и изобретениями.

Виды мышления в психологии

Ещё в школе нас учили, какие виды мышления существуют. Не уверены, что эта информация сохранилась в полном формате, поэтому напомним.

Наглядно-действенное

Этот вид мыслительного процесса опирается непосредственно на восприятие предметов, поэтому с него начинается развитие младенца. По-другому его можно назвать конкретным или практическим. Направлено на решение технических задач.

В этом типе мышления взаимодействуют умственная и практическая часть. Здесь важными аспектами выступают:

1. наблюдательность и особое внимание к деталям;
2. использование рабочих схем;
3. умение быстро переходить от мысли к действию.

Наглядно-образное мышление

Тут на сцену уже выходят образы и представления человека, его фантазия. Информацию, которую человек воспринял из окружающего мира, он воплощает в различные образы в своей голове.

Во время такого мышления могут появляться абсолютно разные картины, которые раньше не виделись в реальности. Создаются креативные идеи. Этот вид мыслительного процесса отлично развит в творческих личностях и у изобретателей.

Словесно-логическое

Состоит из понятий и логических связей между ними. Как правило, в большей мере нужно для того, чтобы установить связь между происшествиями, предметами, людьми.

По-другому называют абстрактным. Поскольку сюда входит и возможность представлять вещи, которые невозможно увидеть или потрогать в реальности. Например, любовь или счастье.

Все типы мышления связаны между собой и часто одинаково развиты в человеке. В зависимости от ситуации, активизируется наиболее подходящий, чтобы решить задачу.

Качество мышление

Поскольку мышление – это один из психических процессов, то оно так же индивидуально, как и характер или темперамент.

Можно охарактеризовать его по таким критериям:

1. Широта – умение охватить большой спектр вопросов, наличие знаний в разных отраслях, способность к творческому мышлению.
2. Глубина – умение предусмотреть наперёд ситуацию после анализа, возможность проникнуть в суть.
3. Гибкость – быстро менять свою стратегию в зависимости от того, как изменяются обстоятельства. Использование разных видов тактики, а также способность находить новые способы решения.
4. Самостоятельность – умение самому поставить правильно цель и найти к ней подход. Здесь также проявляется креативность и творческий потенциал.
5. Оригинальность – способность производить новые идеи, которые отличаются от общепризнанных.
6. Инициативность – постоянное желание привнести что-то своё; решить задачу, если тебя ещё не сделали исполнителем.

Критическое мышление

Ещё одна важная характеристика – это критичность. Именно с ней человек может объективно оценивать окружающий его мир.

Критическое мышление – это система суждений для анализа всего вокруг, на основе чего делаются выводы. Опираясь на логику и причинно-следственные связи, можно определить, что действительно является правдой.

Несколько практических примеров использования:

1. Эффективное решение задач в быту и на работе. Достижение цели более быстрое и точное.
2. Распознавание реальных аргументов из набора слов при общении с другими.
3. Использование в качестве доказательств мнение действительно знающих лиц (экспертов). Умение грамотно оперировать фактами, чтобы доказать свою точку зрения, вести дискуссию.
4. Определение ключевых идей в книгах и на лекциях.
5. Умение понимать чужое мировоззрение.

Что умеет человек, у которого хорошо развито критическое мышление:

1. быть убедительным;
2. внимательно слушать и изучать информацию;
3. анализировать и критиковать;
4. грамотно изъясняться;
5. с легкостью обосновывать свою точку зрения;
6. быстро принимать решение в новых ситуациях;
7. эффективно интерпретировать;
8. логически рассуждать;
9. формировать и озвучивать собственные суждения.

Дивергентное и конвергентное мышление

Эти сложные названия используются, как правило, для описания работы в коллективе. Но сие может касаться и размышления в голове одного человека. Сейчас всё объясним доступным языком.

Дивергентное мышление – это открытие и высказывание новых идей без возможности критиковать и обсуждать. Такой тип мыслительного процесса позволяет не останавливать свою фантазию и выдавать целые потоки иногда хороших решений задач, иногда полной ахинеи.

Соответственно, конвергентное мышление – это оценка и анализ идей на брейншторме. Во время такого рационального отбора много решений сразу отбрасываются. А другие по повторному кругу поддаются критическому мышлению.

Для того, чтобы можно было найти выход из ситуации быстро и эффективно, не стоит впадать в крайности. Поскольку можно как наплодить огромную кучу нереалистичных идей, так и застрять в аналитическом ступоре, боясь что-то предположить.

Клиповое мышление

Клиповое мышление – относительно новое понятие, которое описывает работу психики современного поколения. Мир сегодня предполагает огромный поток информации. И речь уже не идет, чтобы её хоть как-то «изучить» всю, можно успеть только пробежать поверхностно (по диагонали).

Клип означает вырезку из видео или текста. Так и человек воспринимает окружающую действительность по кускам, которые никак между собой не связаны. И это является огромной проблемой современного человечества.

Людям всё сложней мыслить логически и рассуждать, делать новые выходы из ситуаций. Невозможность принимать решения заключается в том, что в памяти не задерживаются данные. Поэтому нет основы для мышления и фантазии.

Кроме примитивных фильмов и простых текстов в книгах, рекламодатели также пользуются моментом. Их материал направлен на эмоциональную зацепку, а не осмысление.

Философ из России К.Г.Фрумкин выделил 5 факторов, которые больше всего влияют на развитие клипового мышления:

1. Многозадачность.
2. Большой поток информации с разных сторон.
3. Развитие технологий и соцсетей, которые множат количество той же информации.
4. Рост демократии, поэтому – и изобилие мнений и выражений своей позиции.
5. Бешеный темп жизни, при котором надо всё успевать.

В этом есть, конечно, и положительные стороны. Умение быстро просматривать новые данные и адаптироваться под ритм.

Но при этом стоит не забывать читать объёмные книги, где представляется критическое мышление. По возможности отказаться от многозадачности и делать всё постепенно. А также планировать выходные с выездом за город, где всё ещё так же тихо и спокойно.

Автор статьи: Марина Домасенко

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Что это такое, ограничения и преимущества

Представьте себе шумный класс средней школы, в котором учитель только что дал указание: «Все вскакивайте и меняйтесь местами с соседом».

Большинство студентов встают, переходят на другое место и снова садятся. Но один ребенок действительно прыгает. Он действительно собирается занять кресло своего соседа. Этот ребенок может быть классным клоуном, но он также может быть конкретным мыслителем. Он буквально воспринимает инструкции учителя.

Конкретное мышление — это рассуждение, основанное на том, что вы можете видеть, слышать, чувствовать и ощущать здесь и сейчас.Иногда это называют буквальным мышлением, потому что это рассуждение, которое сосредоточено на физических объектах, непосредственном опыте и точных интерпретациях.

Конкретное мышление иногда описывают в терминах его противоположности: абстрактного мышления. Это способность рассматривать концепции, делать обобщения и мыслить философски.

Конкретное мышление — необходимый первый шаг в понимании абстрактных идей. Сначала мы наблюдаем и рассматриваем то, что говорит нам наш опыт, а затем мы можем обобщить.

Раннее детство

Все люди обладают конкретным мышлением. По словам известного психолога Жана Пиаже, младенцы и маленькие дети проходят предсказуемые стадии когнитивного развития, в течение которых они постепенно переходят от конкретного мышления к абстрактному.

С самого раннего возраста младенцы постоянно наблюдают за окружающей средой, обучаясь главным образом через свои пять органов чувств.

По мере роста они узнают, что могут взаимодействовать с предметами и людьми, получая предсказуемые результаты: встряхните погремушку, и появится шум.Бросьте ложку на пол, и кто-нибудь ее подберет.

На этой ранней стадии развития — от рождения до двухлетнего возраста — младенцы и малыши думают о том, что они могут наблюдать.

У младенцев отсутствует постоянство объекта — идея, что объект продолжает существовать, даже если мы не можем его видеть или слышать. Если мяч упадет за кушетку младенцу или малышу, он будет ушел .

По мере взросления дети начинают мыслить символически. Сигнал рукой представляет идею «больше» или «молока».Они учатся выражать свои желания словами, которые являются звуковыми символами мысли.

Постепенно, с 2 до 7 лет, они начинают развивать способность рассуждать и предсказывать.

Год начальной школы

Примерно с 7 до примерно 11 лет дети все еще сильно полагаются на конкретное мышление, но их способность понимать, почему другие действуют так, как они делают, расширяется. Детские психологи считают, что этот этап — начало абстрактного мышления.

С 12 лет до подросткового возраста у детей постепенно развивается способность анализировать, экстраполировать, обобщать и сочувствовать.

Подростковый возраст и взросление

По мере взросления мы приобретаем опыт. У нас появляется все больше возможностей делать обобщения о том, что мы видели и слышали. Мы используем наш конкретный личный опыт и наблюдения, чтобы формировать гипотезы, прогнозировать, рассматривать альтернативы и составлять планы.

Именно на этой стадии большинство людей приобретают навыки делать выводы о том, что другие люди будут думать и чувствовать в данной ситуации.

Некоторые условия могут вызвать задержку в развитии абстрактного мышления.Люди с этими состояниями могут в значительной степени полагаться на конкретное мышление, ограничивая их способность мыслить абстрактно и, возможно, влияя на то, как они общаются. Некоторые из этих состояний включают:

Некоторые исследования показали, что определенные формы абстрактного мышления — те, которые связаны с пониманием метафор и других видов образного языка — могут быть более трудными у студентов с синдромом Клайнфельтера, некоторыми интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра. .

Эти исследования не обнаружили и не подразумевали, что интеллект был ниже, просто эти конкретные абстрактные навыки мышления были проблемой.

Люди с очень конкретным мышлением могут в результате столкнуться с трудностями в некоторых ситуациях или задачах. Они могут включать:

• Сочувствие. Способность понимать, что чувствуют и в чем нуждаются другие люди, требует от вас способности смотреть и интерпретировать выражения лица, язык тела, слова, тона и поведение в социальном контексте. Некоторые люди, которые думают конкретно, могут неточно понимать эти социальные сигналы.
• Творчество. Конкретным мыслителям может быть сложно решать проблемы или создавать вещи, поскольку может потребоваться абстрактное мышление и воображение.
• Гибкость. Конкретные мыслители иногда придерживаются буквальных интерпретаций и жесткого поведения, и эта негибкость может вызвать некоторый конфликт с другими людьми.

Как общаться с конкретным мыслителем

Если кто-то в вашей жизни имеет состояние, которое делает его склонным к конкретному мышлению, вы можете более эффективно общаться с помощью следующих советов:

• Избегайте идиом, метафор и аналогий. Например, человек, который думает конкретно, может не понимать таких выражений, как «мяч на твоей площадке» или «не клади все яйца в одну корзину.”
• Будьте как можно более конкретными. Лучше сказать: «Это должно быть закончено к 17:00. в среду », чем сказать:« Мне это нужно как можно скорее ».
• Используйте фотографии или иллюстрации. Эти буквальные объекты могут помочь вам в объяснении.
• Ограничьте шутки и сарказм. Эти формы общения трудно объяснить, потому что они часто опираются на абстрактные идеи и играют словами.
• Предвидеть различия в способности сравнивать, категоризировать и противопоставлять. Конкретный мыслитель может сгруппировать вещи конкретными способами: глядя на фотографии тачки, грабли и мотыги, конкретный мыслитель может указать на общую характеристику вместо описания общей функции: «У всех есть деревянные ручки», а не: «Вы можете использовать их все в саду».

Исследователи обнаружили, что обучение людей конкретному мышлению действительно может помочь в некоторых ситуациях.

Например, одно исследование показало, что лица, оказывающие первую помощь, и другие лица, чья работа связана с повторяющимся воздействием травм, имеют меньше навязчивых воспоминаний, когда их обучают использовать конкретное мышление во время травмирующих событий.

Во время травмы ваша способность справляться с ситуацией может быть улучшена, если вас научили думать о том, что на самом деле происходит, исследовать конкретные причины и повторять шаги, которые необходимо предпринять, чтобы решить проблему или избежать опасности. .

Было показано, что после травмы конкретные размышления об одних и тех же вещах помогают людям укрепить устойчивость и уменьшить количество навязчивых воспоминаний.

В исследовании 2011 года людей с депрессией просили подумать о недавнем печальном событии.Исследователи проинструктировали участников исследования разбить событие на конкретные детали и подумать, как эти детали повлияли на результат.

У участников, которые использовали эту конкретную стратегию мышления, впоследствии уменьшились симптомы депрессии. Исследователи пришли к выводу, что обучение конкретному мышлению помогло противодействовать депрессивной склонности к размышлениям, беспокойству и приходу к нездоровым и неточным выводам.

Если вы считаете, что более конкретное мышление может помочь вам размышлять и меньше беспокоиться, поговорите с терапевтом о упражнениях, которые вы могли бы выполнять, чтобы укрепить свои конкретные мыслительные способности.

Ваш терапевт может вместе с вами разработать пошаговый процесс изучения предупреждающих знаков, сенсорных деталей, решений и конкретных действий, имевших место во время негативного события.

Анализируя конкретные детали, вы можете обнаружить возможности изменить исход будущих событий. Столкнувшись с подобными обстоятельствами, вы можете активировать конкретный мыслительный процесс, чтобы лучше справиться с событием.

Конкретное мышление может:

• помочь вам обработать травматический опыт и извлечь из него урок
• уменьшить симптомы депрессии, не давая вам чрезмерного обобщения

Конкретное мышление может также:

• помешать вам понять некоторые формы общения, например юмор, ирония, идиомы и образный язык
• ограничивают вашу способность сопереживать другим

Конкретное мышление — это своего рода рассуждение, которое в значительной степени зависит от того, что мы наблюдаем в физическом мире вокруг нас.Иногда это называют буквальным мышлением.

Маленькие дети думают конкретно, но по мере взросления они обычно развивают способность мыслить более абстрактно.

Конкретное мышление — один из отличительных признаков расстройства аутистического спектра, слабоумия, шизофрении, травм головного мозга и некоторых умственных нарушений.

Люди, чье мышление является исключительно конкретным, могут иметь некоторые трудности в социальных ситуациях, но конкретное рассуждение действительно имеет некоторые преимущества. Это может действительно помочь некоторым людям справиться с депрессией и травмами.

Разница между бетоном и бетоном. Абстрактное мышление

Автор: Юлия Томас

Обновлено 6 мая 2020 г.

Медицинское заключение: Тиффани Ховард, LPC, LCADC

Конкретное и абстрактное мышление — разные способы взглянуть на вещи. Подробнее.

Источник: pixabay.com

Мозг — сложный орган, и то, как он создает и обрабатывает мысли, не менее сложен. Ни у кого нет такого мышления. Что мы думаем, как мы об этом думаем, все зависит от человека.

С учетом сказанного, есть еще типы мышления, на которые мы можем разделить мысли. Два основных — конкретные и абстрактные, и мы разберем их для вас.

Что такое конкретное мышление?

Вы когда-нибудь встречали кого-нибудь, кто воспринимает все слишком буквально? Они могут быть более конкретными мыслителями.Конкретное мышление фокусируется на том, что физически окружает вас. Конкретные мыслители видят физический объект и просто думают о том, что перед ними. Они могут видеть свое окружение, но не думать о том, что находится за пределами их точки зрения.

Конкретный мыслитель может понимать слова буквально. Если кто-то скажет им сломать ногу, они могут задаться вопросом, зачем им ломать кости ноги пополам. Если кто-то скажет им, что идет дождь для кошек и собак, они могут задаться вопросом, почему они не слышат какофонию лая и мяуканья снаружи.

Вот почему это называется конкретным мышлением. Бетон не гнется. Он остается на месте. Это здесь. Это чисто физическое. Конкретный мыслитель, что вполне уместно, может даже не понять сравнения и подумать, что вы имеете в виду кого-то, кто думает о том, во что превращается цемент.

Кто конкретный мыслитель?

Маленькие дети сначала учатся мыслить конкретно. Это имеет смысл, поскольку младенцы и малыши живут здесь и сейчас и ничего не думают о предмете, когда он ушел.Вот почему вы можете сказать им, что у вас есть их нос, и они вам верят.

Источник: pixabay.com

По мере того как ребенок растет, растет и его образ мышления. Они думают об объектах, которых нет перед ними, и это постоянство объекта. Абстрактное мышление медленно развивается в детстве. Они узнают об эмоциях людей и вскоре понимают, насколько сложными могут быть люди. Позже, когда они научатся читать, они выучат метафоры и смогут понимать философию, математику и другие концепции, требующие от вас абстрактного мышления, о чем мы поговорим позже.

Кроме того, большинство животных мыслит конкретно. Они видят перед собой объект, и когда он исчезает, они обычно ничего о нем не думают. Некоторые животные, например наши родственники-приматы, могут мыслить более абстрактно.

Психическое нарушение

Есть психические расстройства, которые могут заставить человека мыслить более конкретно. У большинства людей действительно есть какая-то форма абстрактного мышления, так как мышление только в буквальном смысле — серьезный социальный ущерб. Трудно общаться, когда ты обо всем думаешь, никому не сочувствуешь, видишь только то, что перед тобой, и так далее.

Дети с аутизмом могут иметь проблемы с абстрактным мышлением. Хотя это может улучшиться по мере взросления, особенно если у них более высокий уровень функционирования, и для родителей, и для ребенка может быть сложно, если ребенок думает слишком конкретно. Повреждение мозга и травма также могут заставить кого-то мыслить более конкретно.

Что такое абстрактное мышление?

Абстрактное мышление — вот что отличает нас от большинства животных. Как вы, вероятно, можете сказать из определения конкретного мышления, абстрактное мышление — это когда кто-то может думать о вещах, которые физически не находятся перед ним.Вы можете думать об объекте, который только что видели, думать о философии, держать в голове набор принципов и так далее.

Конкретное и абстрактное мышление — разные способы взглянуть на вещи. Подробнее.

Источник: rawpixel.com

Абстрактные мыслители используют аналогии и метафоры для понимания мира. Они могут читать язык тела и понимать разницу между вербальным и невербальным. Они могут видеть разницу в пространстве в объекте и видеть, как он выглядит позади него, без необходимости вращения.Они критически мыслит, склонны к науке и могут неплохо рассуждать.

Кто такой абстрактный мыслитель?

Как упоминалось ранее, с возрастом дети становятся более абстрактными мыслителями, и обычно это последняя стадия их умственного развития или формальная операция. Стадия. Это происходит обычно в возрасте от подросткового до среднего подросткового возраста, но может варьироваться. У некоторых одаренных детей он может развиться намного раньше.

Природа Vs. Воспитание?

Хотя сложность человеческого мозга является одной из причин, по которой мы абстрактно мыслим, также считается, что абстрактное мышление является продуктом окружающего вас мира.По мере того, как дети получают разный опыт, читают разные истории, получают образование и учатся сочувствовать, их мышление растет. Им могут быть представлены как буквальные истории, например, лягушка, превращающаяся в принца, так и более сложные истории с темами, уроками и нюансами. Есть истории, в которых хороший парень всегда хороший, а плохой — злой, но есть также истории, в которых главный герой делает сомнительные поступки, а злодей более сочувствует.

Можно с уверенностью сказать, что абстрактное мышление — это смесь нашего сложного ума и мира вокруг нас.

Абстрактное мышление и интеллект

Тот, кто мыслит более абстрактно, лучше справляется с тестами на интеллект. Абстрактные мыслители лучше владеют языком, могут видеть то, чего нет, и понимать концепции, которые важны для развития человечества. Большинство наших современных изобретений не существовало бы, если бы не было абстрактного мышления. Между тем, тот, кто не является абстрактным мыслителем, может плохо сдать тест на интеллект.

Источник: pixabay.com

Другие формы мышления

Мышление — это не просто двоичное мышление, абстрактное и конкретное — это всего лишь два основных типа мышления. Есть и другие типы мыслителей, многие из которых являются ответвлениями абстрактного мышления.

Творческие мыслители

Как следует из названия, творческий мыслитель — это тот, кто придумывает новые идеи и воплощает их в жизнь. Каждый по-своему творческий, но творчески мыслящий человек сделает еще один шаг и попытается воплотить свои идеи в жизнь, вместо того чтобы просто думать о них.

Аналитическое мышление

Аналитический мыслитель может распаковать концепцию и разделить ее на разные части, а затем рассматривать каждую часть индивидуально, связывая ее с основной концепцией. Анализ людей и концепций может быть весьма полезным навыком, так как вы можете видеть, что другие упускают.

Критический мыслитель

Критический мыслитель может научиться тщательно обдумывать то, на что он смотрит. Тот, кто менее критичен, может поделиться сомнительной информацией, считая ее правдой, в то время как критически мыслящий мыслитель будет смотреть на эту информацию и пытаться выяснить, подлинна ли она.Критическое мышление включает в себя другие черты, такие как размышление, реконструкция и рассмотрение факторов, отличных от того, что есть только сейчас. Это сложный способ мышления, и мы могли бы написать статью только об этом.

Конкретное и абстрактное мышление — разные способы взглянуть на вещи. Подробнее.

Источник: pexels.com

Дивергентное мышление

Это ответвление творческого мышления.Вы ищете разные решения проблемы, чтобы найти наиболее подходящее. Вы можете взглянуть на факты, применить решение и посмотреть, что оно работает, и даже попытаться найти менее вероятные решения. Это когда вы мыслите нестандартно, чтобы выразить это в метафоре, которую могут понять наши абстрактные мыслители.

Конвергентное мышление

Это когда вы можете взять большое количество точек зрения от разных людей или источников и сложить их вместе. Вы найдете точки соприкосновения и, возможно, поймете, что решение есть где-то посередине.

Линейное мышление

Также известное как последовательное мышление, это когда вы можете обрабатывать информацию по порядку. Если вы слышали о решении, требующем пошагового решения, линейный мыслитель творит чудеса. Они не отклоняются от поставленных перед ними инструкций.

Источник: rawpixel.com

Нелинейное мышление

Также известное как целостное мышление, это когда вы можете видеть всю картину перед собой и видеть, как все взаимосвязано.Вы не переходите из точки А в точку Б, а вместо этого видите все точки перед собой и знаете их отношения. Хотя у линейного мыслителя есть свои применения, иногда нелинейное мышление может создавать блестящие концепции.

Как мыслить более абстрактно

Очень немногие люди являются полностью конкретными мыслителями. Даже у людей с умственными недостатками будет какое-то абстрактное мышление. Это спектр. Обычный человек может научиться мыслить абстрактно еще больше. Один из способов сделать это — поговорить с большим количеством людей.Изучите их точку зрения и попытайтесь посочувствовать им. Как говорится, вы пройдете милю на их месте.

Если кто-то из ваших знакомых борется с абстрактным мышлением, некоторые терапевты могут помочь ему научиться думать лучше. Хотя такие расстройства, как аутизм, неизлечимы, люди с ним все же могут научиться мыслить более абстрактно, и с возрастом это может улучшиться.

Обратитесь за помощью!

Если вы хотите улучшить свое мышление, почему бы не поговорить с консультантом? Они могут помочь вам проникнуть в ваш разум и рассказать вам, как вы думаете, что вы можете сделать, чтобы думать лучше и лучше осознавать себя.При личной встрече или в Интернете есть консультант, который поможет вам.

Источник: pexels.com

С учетом сказанного, всегда используйте свой разум и узнайте, как улучшить свое мышление с возрастом.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Какой пример абстрактного мышления?

Способность абстрактно мыслить имеет много преимуществ, поскольку люди, воспринимающие абстрактные идеи, могут представлять себе вещи, которых они физически не видят перед собой.Примером навыков абстрактного мышления в действии является воображение себя владельцем бизнеса, а затем открытие бизнеса, чтобы воплотить мечту в реальность.

В чем хороши абстрактные мыслители?

Абстрактный мыслитель хорош в воображении сложных идей, абстрактных идей и чтении невербальных подсказок на языке тела для оценки ситуации. Люди с хорошими навыками абстрактного мышления могут принимать более обоснованные решения, основываясь на возможностях, выходящих за рамки конкретных деталей.

Почему абстрактное мышление важно?

Важно иметь навыки абстрактного мышления, чтобы ориентироваться в жизни. Совместное использование конкретного и абстрактного мышления даст вам более широкое представление о любой ситуации. Понимание более широкой картины может помочь вам принимать более правильные решения и предотвращать негативные последствия.

Как мне стать абстрактным мыслителем?

Если вы хотите научиться использовать конкретные и абстрактные навыки мышления вместе для принятия лучших решений, вам может помочь лицензированный профессионал, например, терапевт.Разговор со специалистом-терапевтом может помочь вам освоить новые навыки применения конкретных и абстрактных навыков мышления в своей жизни.

Что значит быть конкретным мыслителем?

Люди, использующие конкретные аргументы, принимают решения, основываясь исключительно на конкретных деталях, которые они видят вокруг себя. Конкретное мышление — более примитивный способ мышления, поскольку этот тип мышления не рассматривает другие возможные альтернативы. Напротив, абстрактный мыслитель может визуализировать возможности за пределами конкретной информации, которую он имеет перед собой.Используя учебное пособие, конкретные мыслители могут научиться мыслить более абстрактно.

Что является примером конкретного мышления?

Пример конкретного мышления по сравнению с абстрактным — это реакция на фразу «Идет дождь из кошек и собак». Человек, который думает конкретно, будет смотреть в небо и ожидать, что с неба падают кошки и собаки. Напротив, абстрактный мыслитель поймет, что это обычная фраза, которая используется для описания сильного дождя.

Что вызывает конкретное мышление?

Конкретное мышление — это основной мыслительный процесс, с которым мы родились.Развитие абстрактного мышления происходит позже в жизни, когда мы знакомимся с более абстрактными концепциями и учимся распознавать разницу между конкретными и абстрактными идеями. Введение более абстрактных понятий — вот что способствует развитию абстрактного мышления.

Плохо ли конкретное мышление?

Конкретное мышление — неплохая стратегия мышления. В некоторых случаях сосредоточение на конкретной идее — лучший способ решить проблему. Когда в уравнение вводятся абстрактные идеи, для конкретного мыслителя важно тратить время на обдумывание идей, которые считаются абстрактными.Лицензированный поставщик психотерапевтических услуг может помочь вам научиться мыслить более абстрактно, чтобы вы могли принимать лучшие решения, видя более широкую картину.

Можете ли вы улучшить абстрактное мышление?

Для абстрактного мыслителя всегда есть новые методы и стратегии, которые помогают улучшить процесс принятия решений. Абстрактный мыслитель может даже пройти обучение. Конкретные мыслители используют уже имеющуюся информацию. Проще говоря, конкретные мыслители редко видят более широкую картину.Важно узнать, как стать более абстрактным мыслителем, если вы хотите улучшить обстоятельства своей жизни.

Учебное пособие: конкретное против абстрактного мышления

ЧТО ТАКОЕ КОНКРЕТНОЕ И АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ?

Абстрактное мышление — это уровень мышления о вещах, который удален от фактов «здесь и сейчас» и от конкретных примеров вещей или концепций, о которых думают. Абстрактные мыслители способны размышлять о событиях и идеях, а также об атрибутах и ​​отношениях отдельно от объектов, которые имеют эти атрибуты или разделяют эти отношения.Так, например, конкретный мыслитель может думать об этой конкретной собаке; более абстрактный мыслитель может думать о собаках в целом. Конкретный мыслитель может подумать об этой собаке на коврике ; более абстрактный мыслитель может думать о пространственных отношениях , как о «на». Конкретный мыслитель может увидеть, что этот шар большой; более абстрактный мыслитель может думать о размере в целом. Конкретный мыслитель может насчитать три печенья; более абстрактный мыслитель может думать о числах .Конкретный мыслитель может признать, что Джон любит Бетти; более абстрактный мыслитель может размышлять о эмоциях, , таких как привязанность.

Другой пример конкретного мышления маленьких детей — двух-трехлетний ребенок, который думает, что пока он не выходит из спальни, ему не пора спать. В этом случае абстрактное понятие времени (время отхода ко сну) понимается в терминах более конкретного понятия места (спальни). Абстрактная идея перед сном означает конкретную идею пребывания в моей спальне.

Другой пример, применимый к детям двух или трех лет, следующий. Одна из любимых книг доктора Сьюза — «Зеленые яйца и ветчина», которая заканчивается тем, что рассказчик меняет свое мнение с отказа от зеленых яиц и ветчины при любых обстоятельствах на то, чтобы попробовать их и фактически полюбить их. На уровне понимания конкретный история о том, как упрямый человек изменил свое мнение. На более абстрактном уровне понимания речь идет о том, что люди в целом способны изменять свои мысли и желания, даже если они убеждены, что они не могут или не хотят этого делать.Этот более абстрактный уровень понимания может быть оценен двух- и трехлетними детьми только в том случае, если более высокий уровень смысла проистекает из обсуждения книги с более зрелым взрослым. В более старшем возрасте и на более высоких уровнях мышления этот же процесс более зрелых мыслителей, способствующих более высоким уровням абстракции у менее зрелых мыслителей, характеризует процесс обучения абстрактному мышлению. Например, именно так великие философы, такие как Сократ и Платон, учили своих учеников абстрактному мышлению.

Пример конкретного мышления в сравнении с абстрактным в подростковом возрасте заключается в следующем. Конкретно мыслящий Подросток может понять, что хорошая стратегия в футболе — это максимальное использование самых талантливых игроков команды. Подросток с абстрактным мышлением может понять, что эта стратегия в футболе аналогична использованию своих когнитивных способностей при подготовке к экзамену. В целом абстрактные мыслители способны воспринимать аналогии и отношения, которые другие могут не видеть, и тем самым понимать более высокие уровни абстракции.

Термин абстракция также применяется к использованию языка. Говорят, что абстрактный язык включает термины, которые относятся к сущностям, отличным от физических объектов и событий, например, «справедливость» и «свобода», в отличие от терминов, относящихся к реальным физическим вещам, таким как «стул» и «автомобиль». Абстрактный язык также включает косвенное использование языка, такое как метафоры и фигуры речи. Например, конкретный мыслитель истолковал бы «Людям, живущим в стеклянных домах, не следует бросать камни», буквально относясь к бьющимся стеклам.Абстрактный мыслитель, напротив, поймет, что образ речи означает, что люди, у которых есть собственные недостатки, не должны критиковать других. Однако следует быть осторожным, чтобы не отождествлять метафору с абстрактным. Метафоры, которые были хорошо поняты до травмы (например, «Иди в поход»), могут быть такими же конкретными и легкими для понимания, как их буквальные эквиваленты («Пожалуйста, уходи»). Иногда метафоры становятся настолько распространенными и легкими для понимания, что мы забываем, что это метафоры, например: «Он — бочка смеха.”

Термины «конкретный» и «абстрактный» также используются для обозначения практической или непрактичной идеи. В этом смысле конкретные идеи — это идеи, имеющие отношение к действию (например, рецепт конкретен, потому что в нем указано, как приготовить обед; дифференциальное уравнение является абстрактным, потому что оно не привязано к действию таким образом). Эта связь с действием предлагает учителям и родителям способ сделать абстрактные идеи более конкретными (и, следовательно, более понятными), продемонстрировав их соответствие действию.Например, химия может быть связана с кулинарией или медициной; математику можно связать со строительством. Эти связи с практической деятельностью помогают конкретным мыслителям понимать и ценить абстрактные концепции.

Abstraction — это относительное понятие , связанное с возрастом ребенка. Для двухлетнего ребенка «послезавтра» — понятие в высшей степени абстрактное. Для студента колледжа послезавтра относительно конкретен, в отличие от очень абстрактных идей, таких как принцип неопределенности Гейзенберга.И, конечно же, между этими двумя крайностями существует множество степеней абстракции. Важным компонентом интеллектуального развития является этот процесс постепенного перехода от чрезвычайно конкретного мышления к все более абстрактному мышлению в постоянно увеличивающемся диапазоне областей содержания.

В некоторой степени конкретное и абстрактное специфично для предметной области. Например, для математика такие понятия, как показатель степени и уравнение, являются второй натурой и относительно конкретны по своему значению.Однако тот же математик может счесть такие понятия, как ценность, используемые в политической экономии, довольно абстрактными. Обратное может быть верным для политэконома. Знакомство с содержанием в данной предметной области или области специальности в некоторой степени диктует, что будет считаться конкретным (и, следовательно, легким для понимания), а что — абстрактным (и, следовательно, трудным для понимания).

Способность мыслить конкретно и абстрактно также связана со способностью переносить полученные знания из одного контекста в другой.Например, студентка, которая мыслит достаточно абстрактно, может изучить организацию эссе на уроке английского языка, а затем перенести это обучение на свое письмо на уроке социальных исследований. В отличие от этого конкретного мыслителя, возможно, нужно специально обучать в обоих классах.

ПОЧЕМУ КОНКРЕТНОЕ И АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ ВАЖНЫ ДЛЯ МНОГО УЧАЩИХСЯ ПОСЛЕ ЧМТ?

Часто говорят, что люди с ЧМТ испытывают трудности с абстрактным уровнем мышления.Источником этой трудности обычно называют травму лобной доли. У студентов с черепно-мозговой травмой нарушение абстрактного мышления часто ассоциируется со снижением предвидения, суждения, проницательности, рассуждений, творчества, решения проблем и умственной гибкости.

Действительно, одна популярная теория функции лобных долей утверждает, что многие симптомы, связанные с повреждением лобных долей, можно сгруппировать под общим заголовком «привязанные к стимулам». В дополнение к трудностям, перечисленным в последнем абзаце, эти люди, как правило, импульсивны (в своих действиях руководствуются тем, что наиболее заметно здесь и сейчас) и отвлекаются (уделяют внимание событиям здесь и сейчас, хотя и не имеют отношения к делу).Им сложно выполнять многоэтапные упражнения, и в целом им трудно поддерживать целенаправленную деятельность. В рамках этой теории трудности на уровне абстрактного мышления имеют ту же основную причину, что и импульсивное поведение и трудности с изменением поведения в результате опыта.

Есть и другие теории, объясняющие трудности с абстрактным мышлением после ЧМТ. Однако большинство исследователей согласны с тем, что эти трудности являются обычным явлением и требуют внимания при реабилитации и специальном обучении.Разумеется, трудности, связанные с травмой головного мозга, следует отличать от нормального развития. В разделе 1 выше акцент был сделан на постепенном развитии в детстве и подростковом возрасте от очень конкретного к все более абстрактному мышлению. Конкретное мышление ребенка с черепно-мозговой травмой может быть нормальным с точки зрения развития, а не результатом травмы.

КАКИЕ ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИЛИ ПОДГОТОВКИ ВАЖНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ТРУДНОМ С РЕФЕРАТОМ МЫШЛЕНИЯ?

У проблемы конкретного мышления нет простых решений.В самом деле, многие умные и успешные взрослые, вероятно, будут классифицированы как конкретные мыслители во многих сферах деятельности. Несмотря на их интеллект и многие способности, вероятность того, что из них можно выучить физиков-теоретиков или философов, невелика. Опираясь на эти наблюдения здравого смысла, сотрудники и родители должны войти в мир развития абстрактных мыслительных навыков учащихся со скромными ожиданиями. (См. Учебные пособия по когнитивной реабилитации, вниманию, проблемам с памятью и памятью, организации, решению проблем, передаче обучения, разговору и познанию.)

Понимание проблемы
Как всегда, первая задача учителей и родителей — правильно понять проблему. Конкретное мышление, связанное с черепно-мозговой травмой, можно легко ошибочно принять за умственную отсталость или общую проблему с обучением. Учащиеся с проблемами абстрактного мышления могут быть достаточно эффективными учениками и обработчиками информации в избранных областях.

Выявив трудности с абстрактным мышлением, родители и преподаватели должны ознакомиться с компенсациями, которые они могут применять, и процедурами для постепенного улучшения способности ученика мыслить абстрактно.

Экологические компенсации и стратегии
Компетентные и чуткие коммуникативные партнеры: Зная, что ученик является конкретным мыслителем, коммуникационные партнеры, включая учителей и родителей, должны соответствующим образом скорректировать свой язык. Им следует либо избегать использования языка, который находится на слишком высоком уровне абстракции, либо связывать абстрактный язык с его конкретным эквивалентом. Например, побуждая ученика усердно учиться, родитель может сказать: «Вы должны приложить максимум усилий — учиться усердно.«Сделайте свой лучший снимок» — метафора, которая может быть слишком абстрактной; «Усердно учиться» — буквальный или конкретный эквивалент.

Использование конкретных значений для поддержки понимания абстрактных понятий: При обучении сложению и вычитанию первоклассники обычно полагаются на свои пальцы или другие физические объекты для представления абстрактных чисел. Концептуальный переход детей в мир абстрактных чисел поддерживается представлением этих чисел в физических вещах, которые можно видеть, удерживать и перемещать.Точно так же конкретно мыслящие старшеклассники могут понять абстрактное социальное устройство, такое как кастовая система в Индии, сравнивая его с социальными кликами, с которыми они знакомы в своей школе. Обсуждение сходства и различий между тем, что является незнакомым и далеким (т. Е. Абстрактным), и тем, что является знакомым и близким к дому (т. Е. Конкретным), является ценным способом помочь учащимся понять абстрактную концепцию.

Содействие развитию абстрактного мышления
Не существует известных «упражнений» в абстрактном мышлении, которые бы превратили конкретного мыслителя в абстрактного мыслителя в различных областях содержания.Иногда предлагается попрактиковаться с «головоломками» или задачами по математике и логике в качестве средства для развития более абстрактного мышления. Однако нет никаких доказательств того, что практика такого рода усиливает абстрактное мышление обобщаемым образом. То есть человек может повысить производительность с помощью головоломок, математических задач и логических задач без переноса в другие области мышления. Этот отказ переноса связан с введенной ранее темой «специфичности предметной области»: человек может быть разумным гибкий и абстрактный мыслитель в одной области (напр.ж., спорт) и оставаться конкретным мыслителем в другой области (например, в литературе). Следовательно, попытки способствовать все более абстрактному мышлению следует предпринимать во всех соответствующих академических областях (например, математике, литературе, естественных науках, социальных исследованиях), не ожидая, что улучшения в одной области приведут к улучшениям в другой. Если возможно, следует использовать аналогичные формулировки и аналогии (например, родителями и учителями) в разных областях, чтобы не перегружать учащихся слишком большим объемом информации или слишком большим количеством сравнений.Школы не должны ожидать, что упражнения по абстрактному мышлению в контексте терапии (например, логопед, использующий упражнения из рабочей тетради по абстрактному мышлению) перенесутся в другие академические или социальные области.

Альтернативой «упражнениям» (например, головоломкам) является рассмотрение того, как великие мыслители прошлого успешно учили своих учеников мыслить более глубоко и абстрактно и как родители маленьких детей способствуют развитию мыслительных процессов своих детей.В последнем случае имеется много свидетельств того, что родители, которые думают со своими детьми вслух способами, предложенными в следующем списке, способствуют когнитивному развитию их ребенка. То есть родители, которые думают вслух вместе со своими детьми таким образом, имеют детей, которые, при прочих равных, развивают организованное, глубокое и абстрактное мышление быстрее, чем сопоставимые дети, которые не проводят время со взрослыми, которые думают вместе с ними вслух. этими способами. Учителя могут играть такую ​​же роль вслух со студентами.Фактически, взрослые берут детей в качестве «учеников в мышлении», поскольку они думают вслух вместе с детьми. Поскольку взрослые думают вслух вместе с детьми, они должны регулярно запрашивать у ученика обратную связь, чтобы убедиться, что «вслух думают» взрослые, и, возможно, даже запускает мыслительные процессы ученика.

• Думайте вслух вместе с учеником: Великие учителя мышления, такие как Сократ, проводят большую часть своего времени, обдумывая проблемы со своими учениками, постепенно выводя их на все более высокие уровни понимания и абстракции.Точно так же известно, что родители, которые думают вслух организованным и убедительным образом со своими маленькими детьми, способствуют развитию у ребенка систематически более высокого уровня мышления, более организованного мышления и лучшего решения проблем. При обсуждении дома и в классе это вслух обдумывание важных тем можно организовать вокруг следующих мыслительных процессов:
  
  • ищет объяснений (например, почему и как вопросы)
    
  • ищет аналогий , чтобы сделать предмет более понятным (например,g., «Давайте подумаем, как бы это могло быть в вашей жизни; какие еще примеры этого? »)
    
  • ищет альтернативных перспектив (например, «Есть ли другие способы подумать об этом? Как другие люди могут подумать об этом?»)
    
  • способов организовать тему и установить связи (например, «Я думаю, здесь есть три отдельных вопроса, которые мы должны рассмотреть по порядку»; «Давайте попробуем подумать, с чем это может быть связано»)
    
  • способов оценить (e.г., «Как мы можем решить, хорошо это или нет?»)
    
  • способов сделать выводы (например, «Если это правда, то что еще должно быть правдой?»)
• Обдумайте вслух с учеником вопросы, которые являются интересными и важными: Вопросы, над которыми можно совместно подумать, включают темы из учебной программы и школьных учебников ученика, а также вопросы, имеющие личную важность. Есть несколько вопросов, о которых нельзя подумать на более высоком или более абстрактном уровне.Эти сеансы мыслей вслух могут быть живыми и приятными беседами за ужином.
• Выделите процесс мышления: В связи с абстрактным мышлением в обсуждениях с подростками следует выделить слова конкретный и абстрактный (например, «Вот как история может быть интерпретирована конкретным образом … я дам вам более абстрактное понимание. »). Точно так же взрослые должны не только исследовать объяснения, но и подробно описывать этот объяснительный мыслительный процесс как способ получения объяснений; они должны не только исследовать аналогии, но и явно описывать этот аналогичный мыслительный процесс как способ увидеть связи; они должны не только устанавливать организованные связи, но и явно описывать этот организационный мыслительный процесс как способ стать более организованным в мышлении.Говоря о мыслительных процессах и давая им имя, вы облегчаете понимание этих мыслительных процессов, как их использовать и когда использовать.
• Используйте , проясняющие и мотивирующие аналогии : Подобно тому, как счет пальцев делает абстрактные числа и арифметические операции более конкретными для шестилетних детей, так и значимые аналогии делают абстрактный материал более конкретным для старших школьников. Например, объясняя три ветви власти конкретному мыслящему ученику старшей школы, учитель может сказать: «Когда ваши родители создают правила для вас, они действуют как законодательная ветвь власти.Когда они обеспечивают соблюдение этих правил, они действуют как исполнительная власть. Когда они пытаются разрешить конфликты между вами и вашей сестрой, они действуют как судебная власть ». Такое использование аналогий связывает незнакомое со знакомым, тем самым делая абстрактное и незнакомое более конкретным и понятным.
• При необходимости используйте внешние опоры: В логике диаграммы Венна (перекрывающиеся круги) используются для «конкретного» представления логических отношений между предложениями.Аналогичным образом, временная диаграмма может использоваться для представления отношений между событиями во времени. Модели солнечной системы используются для представления отношений между солнцем, планетами и лунами. Когда продукт, который нужно собрать, открывается, обычно есть последовательность изображений, показывающих, как именно собрать этот предмет. Каждое из этих двух- или трехмерных представлений организации того, что представлено, можно рассматривать как «карту» — конкретное представление более абстрактных отношений.Карта ведет по незнакомой территории, и если вы не знаете ее, вам понадобится карта!
• Постепенно удаляйте опоры: Подобно тому, как учителя начальных классов пытаются постепенно избавиться от зависимости учащихся от пальцев и других предметов, поскольку они решают простые задачи сложения и вычитания, так и учителя на всех уровнях — и родители — должны постепенно удалять конкретные опоры, которые они используют для развития у ребенка навыков абстрактного мышления. Например, графический органайзер с прямоугольниками и соединяющими стрелками, используемый для представления повествовательной организации для учеников начальной школы, можно постепенно преобразовать в простую схему для учеников средней школы.

Специалисты по когнитивному развитию и вмешательству могут помочь школьному персоналу в их попытках способствовать развитию абстрактного мышления у учащихся с травмой головного мозга.

Автор Марк Илвисакер, Ph.D. с помощью Мэри Хиббард, доктора философии. и Тимоти Фини, доктор философии.

Что такое конкретное мышление?

Конкретное мышление также называется «мышлением конкретным образом». Используйте конкретный опыт в конкретных ситуациях, например, конкретные изображения, образы, диаграммы, примеры, рисунки и т. Д., Чтобы провести конкретный анализ для решения конкретных проблем или понимания процесса мышления конкретных знаний. Форма конкретного мышления — это конкретное понятие, которое тесно связано с внешним видом и опытом, поэтому оно имеет определенный образ и его общность ниже абстрактного мышления.Есть две разные точки зрения на его связь с образным мышлением. Согласно одной точке зрения, конкретное мышление отличается от образного мышления. Это основной образ мышления людей в детстве. С улучшением мыслительных способностей это конкретное мышление превратилось в абстрактное мышление взрослых, с одной стороны, и образное мышление, с другой. Специфическое мышление — это мышление более низкого уровня, и образное мышление писателей и художников трудно отличить от абстрактного мышления ученых и философов.Но взрослые иногда думают конкретными категориями. Другая точка зрения состоит в том, что конкретное мышление или конкретное образное мышление — это образное мышление, противоположное абстрактному мышлению. Эта точка зрения также предполагает, что у некоторых продвинутых животных уже существует образное мышление. Очевидно, это результат приравнивания образного мышления к конкретному мышлению. ^[1]

Конкретное мышление зависит от конкретного содержания, например

Развитие способности к обобщению: уровень визуального образа (внешние признаки) уровень абстракции изображения (как внутренние, так и внешние признаки) предварительный существенный уровень абстракции (существенные признаки, внутренние связей)
Развитие словесных понятий Развитие мыслительной способности (косвенной мыслительной способности):
· Дедуктивное мышление: прямое восприятие вещей, словесное представление вещей, абстрактные проблемы.Индуктивное рассуждение: с возрастом можно завершить простые индуктивные рассуждения. Рассуждения по аналогии: быстрое развитие от среднего к старшему классу ^[3]

НА ДРУГИХ ЯЗЫКАХ

Статья действительно интересная.
НО…
Последнй абзац наводит на некоторые мысли.
Оказывается даже здоровому ребенку требуется минимум 4 курса массажа в год по 15-20 сеансов. У нас в городе один сеанс стоит 200-250 р. Теперь считаем. 15*200*4=12000
или по максимуму 20*250*4=20000
т.е. 400-700 у.е. в год. Не хило да?
Но дело даже не в этом, а в том что в статье говорится о необходимости делать массаж, а вот как он делается — очень поверхностно (может я ошибаюсь и этих знаний достаточно?).
«При появлении первых признаков утомления (плач, хныканье, недовольные гримасы) следует прекратить занятия.» А как делают профессионалы, о которых упоминается в статье? У них что ребенок весь сеанс лежит спокойно?
Такое чувство что последний абзац вставили с целью рекламы определенных услуг сомнительной необходимости.

Спасибо, статья хорошая, согласно с высказыванием Леси. Перед приемом у невропатолога, приведите малыша в нормальное состояние. Мы крепко спали — спящую раздели, доктор осматривает — детеныш мягкий, как котенок, рефлексы слабые,ручки раскинули, дрыхнем. ..в результате — диагноз «Дифузионный гипотонус » Хотя не стану отрицать, тонус все же понижен, но так как напугался врач, лучше никому не видеть, потом напугалась я, и детенышу не есть хорошо.На втором приеме все устаканилось — гипотонус есть, но не сильный. Делаем массаж (250 за сеанс,x 20 раз, у ребенка цены нет), едим Кавентон (Вимпоцетин) для улучшения мозгового кровообращения.Все восстанавливаемо, мамы, не переживайте.

Добрый день, очень полезная статья, спасибо большое. Нашей Настеньке сегодня 4 мес. У нас ассиметричный тонус, сейчас уже исправляется при помощи массажа. Участковый нервапотолог в 3 мес. прописал Кавинтон,необходимо ли его принимать, что это за препарат, или может лучше проконсультировать ребенка еще у одного специалиста?

Да я с вами согласна, профессионалы делают массаж так,что ребенок явно все время не будет лежать спокойно.А у нас в городе сеанс стоит 500р, с учетом того, что зарплаты в некоторых семьях составляют 10000р, а то и меньше. Далеко не каждый родитель сможет себе позволить. А в общем статья мне понравилась.

статья очень поучительная.Теперь я могу сама делать массаж дома,но уменя есть вопрос,моей дочке только месец ,у нее гипертонус и педиатр нам праписал массаж.Но во время массажа ребёнок громко плачет и массаж длится около 15 минут.Правильноли это?

Кирилл, скорее всего у ребенка повышенное внутричерепное давление. + если он много срыгивает,+ если есть беспричинный плач, + если поверхностный сон… В общем, сходите к невропатологу на всякий случай.

Всего 11 отзывов Прочитать все отзывы.

Рефлекс моро у грудничка | Женские советы

Критерии оценки нервно-психического и физического развития детей

Главной особенностью оценки неврологического статуса, является комплексная оценка поведенческих и неврологических признаков.

Оцените положение новорожденного, реакцию ребенка при осмотре, и рефлексы (Моро, хватательный рефлекс, сосательный рефлекс).

Безусловные рефлексы – непроизвольные движения или действия, которые помогают нам определить состояние нервной системы новорожденного.

Некоторые рефлексы могут вызываться только в определенный период развития ребенка.

Приведенные далее рефлексы вызываются только в период новорожденности, а также вызываются симметрично.

Поисковый рефлекс.

Вызывается, если коснуться угла рта новорожденного. Он поворачивает голову в направлении касания и открывает ротик – начинает «искать». Поисковый рефлекс помогает ребенку искать грудь.

Сосательный рефлекс.

Помещенный между губами предмет новорожденный плотно захватывает. Захватывая между губами сосок матери и удерживая в полости рта, одновременно губами производит ритмичные сосательные движения. Сосательный рефлекс появляется в 32 недели беременности и полностью развит после 36 недель гестационного возраста.

Рефлекс Моро.

Может вызываться с рождения, его называют рефлексом вздрагивания. Он исчезает к 4-5 месяцам после рождения. Вызывается ударом по пеленальному столу, любым звуковым или вибрационным раздражителем. При резких звуках новорожденный зажмуривает глазки, иногда вздрагивает и разводит ручки (первая фаза рефлекса Моро) и выпрямляет ножки, предварительно согнутые и прижатые к животу. Вторая фаза (клоническая) – сведение рук с тенденцией к обхватыванию туловища.

Рефлекс Робинсона (ладонный хватательный).

При касании ладонной поверхности новорожденного, он закрывает ладошку и сжимает пальчики – «хватает». Рефлекс более выражен у недоношенных.

Ползанье по Бауэру.

В положении на животе ребенок рефлекторно отталкивается ножками от приставленной к подошвам ладони. Эти рефлексы исчезают к концу первого месяца жизни.

Рефлекс Кернига.

Невозможность полностью разогнуть ногу в коленном суставе, если она согнута под прямым углом в тазобедренном суставе.

Рефлекс Бабинского.

При проведении штрихового движения по наружному краю стопы от пятки к пальцам возникает подошвенное сгибание всех пальцев – симптом отрицательный или тыльное разгибание большого пальца при подошвенном сгибании остальных – симптом положительный.

Эти рефлексы исчезают на первом году жизни ребенка. Угасание у новорожденных безусловных рефлексов свидетельствуют о значительных изменениях со стороны центральной нервной системы. Кроме этого, судороги, резкая мышечная гипотония, двигательное беспокойство или адинамия, напряжение большого родничка, расстройство ритма дыхания также свидетельствует об изменениях центральной нервной системы у детей этого возраста.

У грудных детей оценивается выражение лица, положение тела, характер и объем движений, объем моторно-статических навыков, состояние сознания.

— Ребенок 1-го месяца фиксирует взгляд на предмете, следит за ним.

— В 2 месяца держит головку, лепечет, смеется.

— В 3 месяца неуклюже хватает предметы, различает лица близких людей, гудит, переворачивается с животика на спинку.

— В 4 месяца берет предметы, играет своими руками.

— В 6 месяцев сидит самостоятельно, хватает движущиеся предметы и бросает их.

— В 8 месяцев стоит с поддержкой, ползает, рассматривает игрушку, перекладывая из руки в руку, произносит согласные.

— В 10 месяцев говорит отдельные слова, сам встает, знает значение отдельных слов, машет рукой.

— В 12 месяцев ходит, имеет словарный запас в 4-8 слов, знает значение слова «нельзя».

Сроки развития моторно-статических навыков и особенно речи могут колебаться у нормальных здоровых детей в зависимости от индивидуальных особенностей, особенностей воспитания и режима. Поэтому при оценке нервно-психического развития необходимо ориентироваться на весь комплекс: опорных признаков и нельзя делать заключение на основе одного двух признаков.

Огромное влияние на нервно-психическое развитие оказывает воспитание ребенка в семье, детском коллективе, школе, а также состояние его здоровья. Многие болезни ребенка вызывают задержку нервно-психического развития детей, особенно речи. Нужно всегда исключить так называемую педагогическую задержку психического развития, связанную с дефектами воспитания ребенка.

Рефлекс моро у грудничка фото

Если вам пришлась по душе статья — Рефлекс моро у грудничка, то вы можете оставить отзыв или рассказать о ней в социальных сетях.

А также смотрите и другие статьи, написанные специально для вас:

Улыбайтесь вместе со своим ребенком! 🙂

Поза флексии у новорожденного — Вылечим любую болезнь

Что делать с тонусом мышц у ребенка (и когда идти к врачу)

• Мой ребенок
• Младенец
• Массаж

Нарушение тонуса мышц приводит к отставанию ребенка в развитии: он позже начинает держать голову, сидеть, стоять и ходить.

Что такое гипертонус
Что такое дистония
Как определить повышенный тонус самостоятельно
Какая возможна профилактика
Домашний массаж для лечения тонуса 

Наши мышцы никогда не расслабляются полностью и даже во сне сохраняют минимальное напряжение, которое называется тонусом. К сожалению, эти нарушения (как и другие нарушения ЦНС) — самая распространенная патология у детей раннего возраста. 

Без своевременного лечения тонуса мышц у ребенка формируются стойкие двигательные нарушения: кривошея, косолапость, нарушения осанки, искривление позвоночника. В таком случае восстановление может затянуться на многие годы.

Что такое гипертонус

Гипертонус — состояние мышечного напряжения. Для новорожденного нормальной (физиологичной) является поза, когда его ручки согнуты в локтях, колени и бедра притянуты к животу. Такое состояние называется физиологическим гипертонусом. В этой же позе младенец находится в утробе матери, иначе он просто не смог бы там поместиться.

В течение первых шести-восьми месяцев жизни ребенка тонус мышц постепенно ослабевает и к двум годам становится приблизительно таким же, как и у взрослого.

Причина патологического повышенный тонус мышц у грудничка в один месяц — в полученной при родах перинатальной энцефалопатии.

Когда стоит беспокоиться

• Если ребенок беспокоен, часто плачет (при этом у него дрожит подбородок), плохо спит, реагирует плачем на любой резкий звук, яркий свет, постоянно срыгивает.
• Характерный вид ребенка с гипотонусом — мягкий, вздутый («лягушачий») живот, расслабленные, раскинутые ручки и ножки.
• Ребенок давится или слишком мало ест (из-за слабости мышц нарушены процессы сосания и глотания).
• Если даже во сне малыш не расслабляется: его ножки согнуты в коленях и подтянуты к животу, ручки скрещены на груди, а кулачки стиснуты (часто в форме фиги).
• Если с рождения ребенок хорошо держит голову (из-за напряжения затылочных мышц). В норме это происходит лишь к четырем месяцам.
• Если у малыша кривошея (результат травмы связок или позвоночника при родах).
• Если при повторном разведении ручек и ножек сопротивление усиливается.
• Если гипертонус сохраняется после шести месяцев.
• Если при первых шагах (7–12 месяцев) ребенок опирается на цыпочки.

Лечение гипертонуса

• Невролог обычно назначает курс расслабляющего лечебного массажа (10 сеансов, через шесть месяцев их следует повторить), комплекс специальной гимнастики, плавание, электрофорез, расслабляющие ванны, чаще всего — с морской солью или хвоей, валерианой, шалфеем, пустырником.
• В тяжелых случаях доктор прописывает лекарства для снижения тонуса мышц: мочегонные для снятия гидроцефального синдрома, ноотропики и сосудистые препараты.

Еще одно важное правило: никогда не ставьте ребенка в ходунки и прыгунки.

Неправильное распределение силы тяжести в этих приспособлениях не учит его вставать на всю стопу, вызывает напряжение мышц ног и дает слишком большую нагрузку на таз и позвоночник.

Что такое дистония

Когда у ребенка одни мышцы чересчур расслаблены, а другие, наоборот, слишком напряжены, это говорит о неравномерном тонусе мышц — дистонии.

Асимметрию легко обнаружить по неравномерному распределению кожных складок. Особенно ярко это заметно, когда младенец лежит на животе на твердой, ровной поверхности. В таком положении новорожденный с дистонией будет заваливаться на один бок — тот, где усилен тонус мышц. Голова и таз ребенка будут повернуты в сторону напряженных мышц, туловище нередко изгибается дугой.

Лечение дистонии

• При неравномерном тонусе следует делать расслабляющий массаж с усилием на ту сторону, в которой тонус мышц ниже. Хорошим эффектом обладают занятия на надувном мяче (положить ребенка животом на мяч, зафиксировать его ноги и покачивать во все стороны, чтобы равномерно напрягались все мышцы).
• Очень эффективен массаж (на напряженные мышцы — расслабляющий, на вялые — тонизирующий) и гимнастика, направленная на растяжение напряженных мышц.
• Также рекомендуют прогревание азокеритом (смесь парафина и смолы).

Как определить повышенный тонус мышц у грудничка самостоятельно

Состояние мышц определяют на основании визуальных диагностических тестов. Первичный осмотр проводится еще в роддоме, там исключают вероятность родовой травмы, оценивают состояние костно-мышечного скелета новорожденного. Далее малыша следует раз в полгода показывать неврологу и ортопеду. Кстати, некоторые несложные манипуляции по определению патологии вы можете провести сами.

Разведение бедер

Положите ребенка на спину и осторожно, не применяя силу, разгибайте ножки, раздвигая их в разные стороны. В норме вы должны ощущать умеренное сопротивление.

Если ноги у новорожденного полностью без сопротивления разгибаются и легко разводятся в разные стороны — это говорит о пониженном тонусе мышц. Если сопротивление слишком сильное и при этом ноги малыша перекрещиваются — это признак гипертонуса.

У здорового ребенка можно развести ноги примерно на 90 градусов — по 45 с каждой стороны.

Присаживание за руки

Положите малыша на спину и потяните его за запястья, как бы присаживая. В норме вы должны ощущать умеренное сопротивление к разгибанию рук в локтях. Если ручки ребенка разогнулись без сопротивления — это признак пониженного тонуса мышц. Если вам не удается отвести руки ребенка от груди и разогнуть их — это, наоборот, свидетельствует о гипертонусе.

Шаговый рефлекс и рефлекс опоры

Придерживая под мышками, поставьте малыша на пеленальный столик, слегка наклоните младенца вперед, вынуждая сделать шаг. В норме ребенок должен стоять, опираясь на полную стопу с расправленными пальцами на ногах. А при наклоне вперед ребенок имитирует ходьбу и не перекрещивает ноги. Этот рефлекс постепенно угасает и в полтора месяца практически исчезает.

Если у ребенка старше полутора месяца он сохранен — это свидетельство гипертонуса.

На повышенный тонус мышц также указывают поджатые пальцы на ногах, перекрещивание ног при ходьбе или опора лишь на передние отделы стопы.

Если вместо того, чтобы стоять (с вашей поддержкой, разумеется), новорожденный приседает, делает шаг на сильно согнутых ногах или вообще отказывается ходить — это признаки пониженного тонуса мышц.

Симметричный и асимметричный рефлексы

Положите ребенка на спину, а свою ладонь — ему под затылок и осторожно наклоните голову малыша к груди. Он должен согнуть руки и разо­гнуть ноги.

Затем положите младенца на спину и медленно, без усилия поверните его голову к левому плечу. Ребенок примет так называемую позу фехтовальщика: вытянет ру­ку вперед, разогнет левую ногу и согнет правую.

Затем поверните лицо ребенка вправо — он должен повторить эту позу, только в ее зеркальном варианте: вытянет вперед правую руку, разогнет правую ногу и согнет левую.

Асимметричный и симметричный рефлексы постепенно исчезают к двум-трем месяцам.

Наличие у ребенка в три месяца этих рефлексов говорит о гипертонусе, а их отсутствие в первые два — признак пониженного тонуса мышц.

Тонический рефлекс

Положите ребенка на спину на твердую поверхность. В таком положении у новорожденного повышается тонус мышц разгибателей, он старается распрямить конечности и как будто раскрывается. Потом переверните младенца на живот, и он «закроется», подтянет под себя согнутые ручки и ножки (на животе усиливается тонус сгибателей).

Когда проходит тонус мышц у новорожденного? В норме тонический рефлекс исчезает к двум месяцам. У новорожденного он отсутствует? Это свидетельствует о пониженном тонусе мышц. Если к трем месяцам тонический рефлекс не проходит сам, это признак гипертонуса.

Рефлексы Моро и Бабинского

Рефлекс Моро заключается в разбрасывании ручек в стороны при перевозбуждении.

Рефлекс Бабинского — рефлекторное разгибание пальцев на ногах при раздражении, щекотании стопы. В норме оба рефлекса исчезают к концу четвертого месяца.

Профилактика для разного возраста

Внимательное отношение мамы к своему малышу, ежедневное наблюдение за его развитием поможет выявить и устранить проблему. Что же умеет делать и как должен выглядеть ребенок в первый год жизни?

Ребенку 3-4 месяца

• Выпрямите ноги ребенка и сведите их, посмотрите, симметричны ли ягодичные и подколенные складки.
• Ребенок свободно перекладывает голову направо и налево, не отдавая предпочтение какой-либо стороне.
• Сгибание голеней происходит свободно.
• Понаблюдайте за положением ребенка на спине. Вначале убедитесь, что малыш смотрит на вас и улыбается. Голову при этом он должен держать ровно, свободно поворачивая ее в стороны. Руки уже достаточно умелы, ребенок играет ими, пытается засунуть их в рот. Туловище выпрямлено: убедитесь в этом, мысленно проведя линию нос — подбородок — грудина — пупок — лобок. Правая и левая сто­роны симметричны.

Ребенку 6-7 месяцев

• Положите раздетого младенца на живот. Он уверенно опирается на вытянутые руки, кисти хорошо раскрыты. Голова свободно поворачивается направо и налево. Грудь приподнята над поверхностью. Живот и таз прижаты к столу. Ножки раздвинуты, колени согнуты. Посмотрите на малыша сверху: позвоночник должен занимать срединное положение, а не отклоняться в сторону.
• Лежа на спине, ребенок играет со своими руками и ногами, движения стали осмысленными и согласованными. Голова легко наклоняется вперед.
• Малыш начинает самостоятельно поворачиваться со спины на живот.

Ребенку 9-10 месяцев

• Ребенок стоит на четвереньках, опираясь на ладони и голени. Руки выпрямлены, кисти раскрыты. Малыш может опираться только на одну руку. Голова свободно поворачивается во все стороны. Грудь, живот и бедра приподняты, ноги согнуты, стопы располагаются на опоре.
• Ребенок начинает ползать на четвереньках (но этот этап развития не обязателен и отсутствие навыка ползания патологией не является).
• Младенец самостоятельно садится. Обратите внимание на спину ребенка — когда он сидит, она должна быть прямая.
• Возможно, ваш малыш уже стоит, держась за опору.

Домашний массаж для лечения тонуса 

Оценить состояние ребенка и назначить ему курс массажа должен врач-невролог. Первый сеанс проводит специалист, затем при желании мама может запомнить все манипуляции и делать массаж сама.

Общие правила массажа

• Первое время весь комплекс массажа будет занимать не более пяти минут. Постепенно увеличивайте число повторений и время до 15–20 минут.
• При массаже все движения делаются от периферии к центру, начиная с конечностей: от кисти к плечу, от стопы к паху.

Правильная техника

• Движения очень легкие. Начните с поглаживания спины, затем кожу разотрите круговыми движениями, не отрывая руки от спины малыша. Нежно перемещайте его кожу вверх, вниз, вправо и влево, как будто вы рукой просеиваете песок через сито.
• Затем положите ребенка на спину, возьмите его за кисть и легко потрясите ее, придерживая младенца за предплечье. Таким образом несколько раз помассируйте обе руки и ножки.
• Теперь переходите к покачиванию. Двумя пальцами обхватите ручку ребенка (чуть повыше запястья) и нежно, но быстро продвигайтесь к плечу, покачивая и потряхивая руки из стороны в сторону. Ваши движения должны быть быстрыми и ритмичными, но не резкими. Проделайте то же самое с ногами, ухватив ребенка за мышцы голени.
• Заканчивать массаж нужно так же, как и начинали, — плавным поглаживанием.

Стимулирующий массаж при пониженном тонусе

Комплекс включает большое количество «рубящих» движений.

• После традиционных поглаживаний легко пройдитесь ребром ладони по ножкам, ручкам и спине малыша.
• Положите ребенка на живот и перекатывайте костяшки пальцев по его спине, попке, ногам и рукам. Затем переверните ребенка на спину и покатайте костяшками по его животу, рукам и ногам.

Массаж при асимметрии тонуса

При асимметрии тонуса мышц с помощью приемов массажа (поглаживание, легкое растирание, вибрация, валяние, растягивание) проводите расслабление сгибателей напряженной стороны. Затем сделайте укрепляющий массаж мышц спины. Старайтесь при этом более глубоко и сильно разминать мышцы на здоровой стороне.

Эксперт

Источник: https://lisa.ru/moy-rebenok/mladenec/18125-tonus-myshc/

Гипертонус у новорожденных: признаки и тест на его определение. Гипотонус у грудничка: признаки и причины появления

0-3 МЕСЯЦА, 3-6 МЕСЯЦЕВ, 6-9 МЕСЯЦЕВ

Гипертонус у младенцев – это не приговор и не страшный диагноз, которым неврологи любят пугать молодых неопытных мам. Гипертонус мышц у грудничков такое же нормальное явление, как, например, их неумение самостоятельно держать голову. Другое дело – гипотонус у ребенка. Об этом явлении также поговорим в статье: в чем разница между гипертонусом и гипотонусом, и когда маме нужно обращаться к врачу.

Время чтения статьи: ~ 5-7 минут

Как маме проверить гипертонус у грудничка?

Гипертонус у новорожденных: лечение и массаж

Гипотонус у ребенка: причины и признаки

Лечение при гипотонусе мышц у ребенка

Как маме проверить гипертонус у грудничка?

У грудничков в норме до полугода преобладает гипертонус мышц. Как маме определить, что у ее малыша он есть? Сделать это можно самостоятельно без обращения к врачу.

Симптомы гипертонуса у грудничка

Для карапузов после рождения и до 6 месяцев характерна поза, которая говорит о наличии гипертонуса:

• руки в локтях согнуты и прижаты к туловищу;

• ноги слегка отведены и согнуты в бёдрах и коленях;

• согнутые ноги поджаты к животику.

Это состояние считается ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ. Гипертонус рук, обычно, исчезает к 3 месяцам, а гипертонус ног у ребенка – к 4-5 месяцам.

Ребенок ползает на животе

Как научить малыша ползать на четвереньках

Для карапузов после рождения и до 6 месяцев характерна поза, которая говорит о наличии гипертонуса:

• руки в локтях согнуты и прижаты к туловищу;

• ноги слегка отведены и согнуты в бёдрах и коленях;

• согнутые ноги поджаты к животику.

Это состояние считается ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ. Гипертонус рук, обычно, исчезает к 3 месяцам, а гипертонус ног у ребенка – к 4-5 месяцам.

Тест на наличие гипертонуса мышц у грудничков

В рамках моих онлайн-курсов перед тем, как приступить к массажу и ЛФК, мамы проводят тест на наличие гипертонуса мышц.

Ниже на видео я и трехмесячная Катя показываем, как его правильно провести:

• кладём ребенка животиком на руку;

• оцениваем позу малыша в данном положении. На видео малышка держит головку, ручки и ножки поджаты. Это и есть физиологический гипертонус, свойственный ее возрасту.

Гипертонус у новорожденных: лечение и массаж

Бояться гипертонуса не надо, он может уйти самостоятельно. Но это должно произойти до 5-6 месяцев. Если гипертонус мышц у ребенка сохраняется после полугода маме нужно:

• показать малыша неврологу. Он проведёт необходимые тесты на определение тонуса и назначит лечение. Оно включает в себя массаж и гимнастику;

• при несимметричном тонусе мышц обязательно заняться его коррекцией с помощью массажа, ЛФК и упражнениями на фитболе.

Если у мышц справа и слева тонус неодинаковый, то ребенок лежит “бананом”.

Это нужно исправлять как можно раньше, чтобы не было последствий в будущем, например, сколиоза!
На моих онлайн-курсах 3-6 месяцев и 6-9 месяцев мамы сами справляются с тонусом мышц у детей и убирают “банан”, выравнивая тонус мышц, с помощью:

• правильных поз во время ношения, укладывания спать и других процедур;

Все это делается в комфортном для малыша и мамы темпе и с моей поддержкой. На любые вопросы я отвечаю в течение 48 часов (но стараюсь быстрее).

Гипотонус у ребенка: причины и признаки

Гипотонус у младенца представляет собой патологию, при которой состояние мышц ослаблено. Невролог ставит этот диагноз при отсутствии у ребенка ответной реакции в тех случаях, когда она обязательно должна быть.

Гипотонус у грудничка: признаки

Я специально не буду перечислять признаки гипотонуса, чтобы мнительные мамы не признали его у своих детей.

Наличие гипотонуса у ребенка определяет только невролог!

Он проводит ряд тестов, на основе которых и ставит диагноз. Например, тест на сгибания рук малыша. Если мышечный тонус находится в норме, то при сгибании происходит распрямление руки – ответная реакция. Таким способом младенец возвращается в комфортное для него состояние. При нарушении тонуса обратная реакция следует через некоторое время или отсутствует полностью. Также гипотонус явно видно при проведении теста с видео выше. Если ребенка животиком положить на ладонь, то его ручки и ножки не поджаты, а повисли вниз, как на фото ниже.

Причины гипотонуса мышц у ребенка

Снижение тонуса мышц – результат нарушения работы центральной нервной системы. Причинами гипотонуса у ребенка могут быть:

• тяжелая родовая деятельность. У малыша была асфиксия, гипоксия или травма;

• роды прошли раньше срока и в экстренном порядке;

• вынашивание плода проходило тяжело, а матери пришлось перенести серьёзное заболевание;

• вредные привычки у матери в период беременности;

• несоблюдение основных норм и правил кормления грудничка;

• недостаточный набор веса у малыша;

• общее ослабление организма на фоне инфекции;

• заболевания генетического характера;

• повышенное содержание витамина D в организме.

Это далеко не весь список, а только основные причины появления гипотонуса у малыша.

Лечение при гипотонусе мышц у ребенка

Лечение гипотонуса у ребенка должно быть комплексным. В основе терапии лежит массаж и ЛФК. Массаж проводится энергичный с хорошим разминанием и разогревом мышц.

Я показываю массаж при гипотонусе только в рамках своих онлайн-курсов, чтобы мамы не путали его с массажем при гипертонусе!

Фитбол при данном диагнозе нужно применять выборочно, так как многие упражнения на нем, наоборот, направлены на расслабление мышц. А при гипотонусе их нужно заставить работать. Кроме массажа и ЛФК хорошо добавить плавание и закаливание. Все это активизирует работу мышц и поможет гипотонусу уйти. Если гипотонус мышц у ребенка не лечить, то возможны последствия в будущем:

• проблемы с обучением и письмом;

• проблемы с занятиями физкультурой или профессиональным спортом.

Мамы, отнеситесь серьёзно к проблеме гипотонуса и постарайтесь решить ее до года.

Подведем итоги:

• гипертонус мышц у грудничков является физиологичным до 5-6 месяцев. Если он до этого момента не прошёл сам, то необходима консультация у невролога. Как правило, врач назначает массаж и гимнастику;

• массаж при гипертонусе мышц у ребенка направлен на их расслабление. Также при повышенном тонусе очень помогают покачивания и другие упражнения на фитболе;

• диагноз “гипотонус у ребенка” ставит только невролог после проведения необходимых тестов. Он же и назначает необходимую терапию, в основе которой лежат массаж и гимнастика;

• при гипотонусе массаж делается энергично. Его цель – разогреть и заставить мышцы работать;

• онлайн-курсы 3-6 и 6-9 месяцев помогают мамам в борьбе с гипотонусом и гипотонусом у малышей. Главное, чтобы была систематичность и строгое следование моим рекомендациям.

Подробнее о массаже и ЛФК

Проверьте, не допускаете ли вы этих ошибок?

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности

Было полезно? Расскажите другим мамам:

Изображение взято с сайта https://.ru/misc/i/gallery/41786/1446503.jpg

Источник: https://www.novokrinitskii.com/blog/gipertonus-u-rebenka

Высаживание новорождённых от коликов. Древний волшебный метод

Новорождённый в первые месяцы своей жизни должен освоить два главных навыка — поесть и избавиться от излишков. Кто, если не родители, могут помочь ему в этом.

Малыш, перед тем как справить нужду, испытывает дискомфорт в животе, подаёт сигналы родителям в виде плача.

Методика высаживания проста:

• снять подгузник;
• дать грудь;
• расположить малыша в позе высаживания;
• помогать малышу тужиться, похлопывая по попе.

В дальнейшем у малыша закрепится эта позиция как поза для расслабления, и только в таком положении он будет справлять нужду.

Практика высаживания — это прежде всего уважительное отношение к потребностям малыша, его чистота и гигиена.

Ребёнку, как и взрослым, легче опорожнять кишечник не лёжа и не стоя, а в сгруппированной позиции.

Высаживание или метод естественной гигиены малыша

• Высаживание помогает ребёнку справить естественные нужды.
• Высаживание не является вредным, потому что оно представляет собой естественный процесс.
• Природой не было предусмотрено появление подгузников.
• Природа подарила матери и ребёнку невидимую связь с рождения, которая помогает им чувствовать и понимать друг друга.
• Высаживание необходимо для понимания ребёнком того, чтобы он не сходил в туалет под себя, а в определённое место.
• Малыш с рождения ждёт от матери помощи, подавая сигналы плачем, кряхтением, движениями ножек и ручек. Он ждёт ответной реакции даже на такую потребность, как покакать и пописать.
• Дети с рождения могут контролировать свои сфинктеры, однако с возрастом (примерно с 6 месяцев) малыш перестаёт контролировать процессы и не может управлять своими органами.
• А родители ещё больше влияют на это, надевая на них подгузники, в результате чего происходит потеря контакта между мамой и малышом.
• Высаживание способствует лучшему развитию мочеполовой системы за счёт стимулирования кровообращения и нервных окончаний мочеполовых органов благодаря тактильному контакту (похлопывания по попе).
• Похлопывание по попе показывает малышу, где находится та часть тела, которая отвечает за опорожнение.
• Происходит установка контроля малыша за своими мышцами (сфинктерами) на бессознательном и сознательном уровнях.У детей формируется со временем большая «сухая» пауза днём и ночью, малыш начинает ходить в туалет по запросу мамы.
• Высаживание не является способом приучения к горшку, однако малышам, которых высаживают с рождения, легче знакомиться с горшком. Малыш просто ходит в туалет на горшок без приучения.

Немаловажными плюсами высаживания являются следующие, связанные со снижением использования подгузников:

1. сухость кожных покровов малыша;
2. снижается риск перегрева половых органов;
3. экономия семейного бюджета;
4. свобода движений малыша;
5. сохранение окружающей среды (подгузники долго разлагаются).

Есть ли отрицательные стороны данного метода?

1. Женщине после родов тяжело организовать такую практику, ей необходимо быть всегда на чеку, не терять связи с малышом.
2. Малыша придётся часто переодевать, подмывать.
3. Чтобы приучить к высаживанию своего кроху, понадобится много сил, терпения и времени.
4. Не обязательно вовсе отказываться от подгузников, ведь они созданы для удобства матери.
5. Можно использовать подгузники на прогулках, в больнице, в гостях.

Как понять, что малыш хочет в туалет

• Наблюдая за ребёнком во время кормления, можно увидеть, что спустя некоторое время от начала кормления малыш может начать вертеться, изгибаться, брать и выплёвывать сосок, плакать.

Частой причиной такого поведения является желание ребёнка сходить в туалет.

Малыш испытывает дискомфорт от переполнения органов.

При появлении дискомфорта малыш лежит или сидит на ручках спокойно, а затем начинает резко плакать или хныкать, извиваться всем телом, сучить ножками и ручками. Постепенно такой зов ребёнка нарастает, может перейти в сильный плач.

• Во время сна сигналом для матери является кряхтение, копошение малыша, движения, плач.

Во время сосания происходит стимуляция выделительной системы малыша, поэтому малыш быстро начинает чувствовать позывы в туалет.

Но малышу сложно расслаблять свои мышцы самостоятельно, поэтому он посылает сигналы о своей нужде (так же как сигналы о голоде и боли) маме и папе.

По мере роста ребенка увеличивается и его мочевой пузырь, а, следовательно, позывы к мочеиспусканию случаются реже. До 6—7 месяцев дети писают до 20—25 раз в сутки, к году количество мочеиспусканий сокращается до 12—15, а к 2—3 годам — до 10 (данные из книги Б. И. Ласкова и А. Я. Кремера «Энурез»).

Как приступить к высаживанию грудничка

Когда начинать высаживать:

• на 7-10 день от рождения, когда у малыша происходит мочеиспускание до 10-12 раз в сутки;
• выработан ритм снов;
• малыш подаёт сигналы о своих потребностях.

Однако, как показывает практика, начинать высаживать можно в любом возрасте (до 1,5 года).

Методика высаживания основывается на наблюдении за ребёнком.

Маме необходимо на протяжении нескольких дней понаблюдать за своим малышом, за его поведением:

• в какое время и как малыш писает и какает;
• подаёт ли маме сигналы, издаёт ли звуки;
• сразу ли после сна или спустя некоторое время;
• сосёт грудь или отпускает при этом.

Наблюдая за поведением малыша, мама начинает замечать закономерность и может угадывать позывы своего чада.

Прежде всего необходимо снять подгузник и наблюдать за ребёнком.

В подгузнике малыш не учится чувствовать свои выделения.

На начальных этапах высаживания ребёнок может не понимать, что от него хотят, поэтому родителям нужно набраться терпения и времени. Спустя некоторое время обязательно установится контакт между малышом и взрослыми.

Когда малыш писает нужно говорить «пис-пис-пис» для того, чтобы малыш понимал, что происходит.

Высаживание лучше начинать с кормления ребёнка, потому что во время сосания происходит выработка эндорфинов, что влияет на расслабление сфинктеров.

Приём пищи активизирует перистальтику кишечника, благодаря чему кал продвигается к выходу.

Высаживание эффективно и после сна малыша.

Это зависит от индивидуальных особенностей самого ребёнка: одних эффективнее высаживать до сна, других — после.

Существует две основные позы для высаживания:

1. вертикальная: малыш повёрнут спиной к родителю;
2. горизонтальная — малыш повёрнут боком к родителю.

В вертикальном положении важно, чтобы колени малыша находились выше попы, были слегка разведены и прижаты к животику.

Голова, спина и попа малыша должны находиться в одной плоскости.

В позиции сбоку от мамы колени могут быть прижаты к животику либо прямыми.

Важно поддерживать младенца в области поясницы.

Вторая поза чаще принимается во время кормления, однако правильность кормления при этом страдает: будет неправильный захват груди, малыш станет сосать только сосок.

Можно практиковать разные позы, наблюдая за малышом.

Высаживать можно над пелёнкой, миской, раковиной, унитазом.

Не нужно держать малыша в таких позах не больше 3 минут: если малыш не хочет, нельзя заставлять.

Техника выполнения:

1. Прикладываем к груди малыша.
2. Свободной рукой укладываем малыша в позу эмбриона.
3. Спина ребёнка зафиксирована.
4. Ножки согнуты в коленях.
5. Колени располагаются выше попы.
6. Легонько похлопываем младенца по попе (знак, куда направить усилия).

Высаживая малыша, родители помогают ему не только справляться с потребностью, но и контролировать своё тело на инстинктивном уровне.

Такому контролю малыш учится не сразу, а постепенно.

Навык формируется тем быстрее, чем качественнее будут стараться родители.

Что спасло нас от коликов

Как высаживание помогает при газообразовании?

Родители, практикующие высаживание, отмечают, что у их малышей не бывает коликов. Кишечник ребёнка своевременно опорожняется, поэтому у малыша не происходит запоров.

Высаживание способствует расслаблению мышц малого таза, выходу газов.

Ведь даже взрослым, страдающим от запоров, необходимо принимать позу эмбриона, чтобы облегчить своё состояние.

Некоторые родители замечают, что их малыш после кормления на протяжении долгого времени плачет или кричит.

Такие мучения своего чада они воспринимают за колики, поэтому начинают искать способы борьбы: боботик, грелка, эспумизан, фенхель.

Многие так и не узнают о волшебном методе высаживания, который действительно помогает малышу облегчить боль, а родителям — выспаться.

Малыш испытывает сильный дискомфорт от переполнения органов. Он чувствует распирание изнутри, однако не может определить локализацию боли, ему кажется, что его «разрывает».

Когда малыш проходит через родовые пути, происходит спазм его сфинктеров. Это процесс болезненный, поэтому в дальнейшем малыш испытывает страх при возникновении спазмов.

Высаживание формирует привычку у малыша справлять нужду в определённом месте и в определённой позе.

Малыш с рождения не должен игнорировать свои потребности, но прежде всего, не должны игнорировать эти потребности его родители. Тогда у малыша сформируется тесный контакт и доверие к родителям.

Высаживание — метод не для ленивых мам, это искусство матери, только родителям решать, приобщиться к данной методике или нет.

Источник: http://ekirillova.ru/vysazhivanie-novorozhdjonnyh-ot-kolikov/

О чем может говорить поза новорожденного?

Новорожденный малыш вызывает умиление окружающих его взрослых. Все ужимки, гримасы и позы новорожденного сопровождаются родительскими «охами» и «ахами», ведь малыш – это самое большое счастье в каждой семье.

При этом, мало кто из молодых родителей задумывается о том, что, например, поза тела ребенка может многое рассказать о его состоянии и даже являться симптомом того или иного заболевания.

О чем говорит поза новорожденного и когда следует показать малыша специалисту?

Поза малыша в утробе матери

Поза ребенка у мамы в животике уже может быть сигналом того, будут ли предстоящие роды простыми или нет. Ребенок в утробе принимает комфортную для него позу эмбриона.

И если на небольших сроках он достаточно свободно может переворачиваться, то к моменту родов малыш должен принять положение вниз головкой для того, чтобы легче было продвигаться по родовым путям. Так задумано природой.

Но, к сожалению, не всегда законы природы действуют. Достаточно часто малыши принимают позу попкой вниз, или же разворачиваются поперек.

Все это значительно усложняет роды, провоцирует родовые травмы и прочие неприятности.

Иногда неправильное положение ребенка перед родами провоцируют сами мамы, например, подняв что-то тяжелое, или испытав другую излишнюю физическую нагрузку.

Очень важно, чтобы на «финишной прямой» женщина сохраняла внутреннее спокойствие и не перенапрягалась, от этого зависит, как пройдут роды и насколько здоровым родится малыш.

Поза новорожденного после родов

Если роды прошли без осложнений, то после них и в первые месяцы жизни ребенок сохраняет комфортную для него позу эмбриона. При этом его ножки находятся в полусогнутом положении, симметричны, ручки сжаты в кулачки, а головка немного наклонена к телу.

Если ручки и ножки не прижаты к телу, а свободно свисают, а сам ребенок мягкий и вялый – такая поза новорожденного свидетельствует о мышечной гипотонии. Этот симптом может говорить об инфекции, заболевании нервной системы и других патологиях.

Можно также выделить такие позы, как поза лягушки у новорожденного, поза «фехтовальщика», ассиметричные позы.

Поза лягушки у новорожденного характеризуется тем, что ножки малыша широко разведены в стороны в тазобедренных суставах и слегка согнуты в коленях. Поза лягушки у новорожденного говорит о таких патологиях, как: глубокая недоношенность, внутричерепные кровоизлияния, поражение шейного отдела спинного мозга и пр.

Поза «фехтовальщика» характеризуется таким положением тела, когда голова новорожденного повернута к плечу, одноименные нога и рука разогнуты, а рука отведена в сторону. Другая нога согнута в колене. Такую позу принимают малыши, перенесшие внутричерепную родовую травму.

Ассиметричные позы также говорят о наличии серьезных патологий, поэтому очень важно не пропустить такой важный симптом, как неправильная поза новорожденного.

Поза новорожденного во время сна

Очень важно обратить внимание на то, в какой позе спит новорожденный. Это также может многое рассказать о состоянии малыша. Первое время все малыши спят в позе эмбриона, но по мере роста они начинают принимать и другие положения. Поза новорожденного во многом зависит от присущих ему проблем со здоровьем, если они есть.

Например, поза «треугольник», когда малыш спит головой вниз, а кверху попой, свойственна детям, перенесшим сотрясение мозга. Еще одна поза, свидетельствующая о проблемах с органами дыхания — «летучая мышь».

В этом случае малыш спит с запрокинутой назад головой и, раскинув ручки в стороны, а грудная клетка развернута.

Обратите внимание на то, в какой позе спит новорожденный первых месяцев жизни, и если она отличается от обычной и вызывает сомнения, обязательно проконсультируйтесь со специалистом.

В какой позе кормить малыша?

Учитывая, что малыш комфортно ощущает себя в строго определенных положениях, а возможности его пока весьма ограничены, нужно выбирать такие позы для кормления новорожденного, которые гарантируют ему удобное положение во время еды.

Неправильно подобранная поза может стать причиной того, что малыш не растет и плохо набирает вес, поскольку не может насытиться. Во время кормления нужно, конечно, ориентироваться и на удобство матери, но в первую очередь важно удобство малыша.

Есть несколько общепринятых поз, среди которых любая мама может выбрать наиболее подходящую для себя и своего малыша.

Правильные позы для кормления новорожденного

Ниже приводятся несколько наиболее распространенных правильных поз для кормления новорожденного:

• Поза №1. Колыбелька. В этом случае мама удобно садится, берет малыша таким образом, чтобы его головка находилась на локтевом сгибе, а второй рукой она помогает малышу найти грудь. Вариантом данной позы может стать поза, когда малыш лежит на сгибе противоположной руки от той груди, которую ребенок опустошает в данный момент. Для удобства, мама может положить малыша на небольшую подушечку.
• Поза №2. Лежа. Мама ложиться на один бок, прижимая рукой малыша к себе, а второй рукой помогает ребенку правильно захватить сосок. Такая поза подойдет женщинам, перенесшим кесарево сечение, поскольку сидеть после данной операции нельзя еще некоторое время.
• Поза №3. Валет. Такая поза рекомендуется при застойных явлениях в груди, а малыш может получить «верхнее» молоко. Мама и ребенок располагаются «валетом». Малыша можно положить на подушечку и придерживать одной рукой, а другой помочь ему правильно захватить грудь.

Кормящим мамочкам рекомендуется не останавливаться на одной позе, а кормить малыша в разных.

Почему это так важно? Дело в том, что если вы используете для кормления всегда одну и ту же позу, во время кормления могут не задействоваться все отделы молочной железы, что спровоцирует застойные явления.

Если же вы станете менять позы во время кормления, то сосание малыша поспособствует тому, чтобы грудь опустошалась полностью. Это позволит сохранить грудь здоровой, а также поможет хорошо наладить лактацию.

Источник: http://www.wjtoday.ru/o-chem-mozhet-govorit-poza-novorozhdennogo/

Рефлекс моро что это такое, врожденные рефлексы новорожденных

Первые 28 дней после рождения у ребенка происходит адаптация абсолютно для него необычайным условиям. Для выживания малыша у него есть определенный набор рефлексов, которые дарит ему природа и эволюция. Врожденные рефлексы новорожденных совершенно необходимы, пока у него по мере взросления не появляются свои, приобретенные. Только благодаря автоматизмам при рождении малютка обладает определенным набором навыков для дальнейшего развития и роста.

Условные и безусловные рефлексы

Все рефлексы, которые у него есть на данный момент, называются безусловными, так как они заложены изначально. С течением времени некоторые из них исчезают, а на их место приходят новые. Для каждого возраста существуют свои условные рефлексы, которые при условии их сохранения и в дальнейшем, считаются патологическими. Поэтому в практике детского невролога проверка состояния автоматических реакций карапуза на определенный тип раздражителя, является диагностически значимой.

В старшем возрасте, с определенным опытом, малыш вырабатывается свои собственные рефлексы, которая специалистам называются условными. По мере роста и созревания нервной системы и головного мозга их становится все больше, кроме того, они постоянно усложняются.

Среди всех безусловных рефлексов выделяются невропатологами 15, которые относятся к наиболее важным. Одни из них необходимы для того, чтобы пережить переход с внутриутробного существования во внешнюю среду. При этом они исчезают у человека сразу же после рождения. Другие необходимы для развития новых навыков, и сохраняются на протяжении всей оставшейся жизни. Так, например, нормальную жизнедеятельность обеспечивает глотательный рефлекс, сосательный, совокупность спинальных рефлексов и рефлекс дыхания.

Защитить организм малыша от воздействия агрессивной внешней среды помогает определенный набор рефлексов. Они спасают его при холоде и жаре, ярком свете, а также прочих раздражителях.

Среди жизненно необходимых условных рефлексов можно отметить реакцию задержки дыхания, которая работает только во время прохождения малютки по родовым путям матери. И сразу после родов исчезает.

Виды рефлексов и их классификация

Рассмотрим подробнее, какие встречаются рефлексы новорожденных классификация и методика исследования.

Оральные

Оральные рефлексы после рождения у ребенка наблюдаются следующие:

1. Сосательный. Способность практически с самого рождения брать материнскую грудь или соску на бутылочке с питанием, носит название сосательного рефлекса, а способность проглатывать молоко является проявлением глотательного. Они оба необходимы для питания новорожденного. Но отличие состоит в том, что первый постепенно проходит, а второй сохраняется на протяжении оставшейся жизни.

До какого возраста наблюдается у младенца сосательный рефлекс ? Нужно сказать, что его формирование происходит еще внутриутробно, так как он необходим не только для процесса поглощения пищи, но и для психического спокойствия. Поэтому, когда карапуз капризничает, ему помогает соска, с ней он чувствует себя увереннее. Этого автоматизма значение велико в первые три года жизни, и снижается к четырем годам, когда угасает сосательный рефлекс у ребенка. Неудовлетворение его может приводить к нарушению психики и развитию неврозов и неврозоподобных состояний у ребенка в дальнейшем.

Когда у недоношенных детей появляется сосательный рефлекс? У этих деток он может проявляться с опозданием и быть слишком слабым, поэтому их приходится кормить при помощи катетера или с ложечки. Но хуже всего, если он совершенно отсутствует. Это свидетельствует о повреждении ЦНС.

2. Одной из разновидностей оральных рефлексов является хоботковый. Для того чтобы проверить его наличие у малыша, необходимо просто слегка коснуться его губ, и они сразу вытягиваются в виде трубочки или хоботка. К двум-трем месяцам такое явление должно полностью пройти.

3. Невропатологи выделяют еще и ладонно-рото-головной рефлекс, который имеет и второе название – рефлекс Бабкина. Он заключается в том, что если малышу нажать пальцами на обе ладошки сразу, то он приоткрывает ротик и наклоняет головку. Рефлекс Бабкина у новорожденных считается нормальным в том случае, когда он проявляется от двух до четырех месяцев.

4. Поисковый рефлекс, или рефлекс Куссмауля, существует для того, чтобы ребенок мог быстро найти источник пищи. Он проявляется том случае, когда касаются уголка рта у малыша, при этом его головка поворачивается в ту же сторону. Сохраняется такое явление до конца 4 месяца, у некоторых данный автоматизм пропадает раньше. Затем в работу вступает более зрелый, чем при рождении, зрительный анализатор, и малыш ищет еду, когда видит материнскую грудь или соску на бутылке.

Спинальные рефлексы

Рабочее состояние мышц обеспечивает набор спинальных рефлексов. Среди них наиболее важным считается верхний защитный, который определяется уже в первые часы жизни младенца, и проявляется в том, что если малютку положить на живот, то его головка сразу поворачивается в сторону. Иногда он даже пытается ее приподнять. Такая защита помогает ребенку не задохнуться в положении лежа на животе. Через полтора месяца после рождения данный рефлекс уже не отмечается.

Рефлексы хватательные

Не всем известно, что такое рефлекс Робинсона у новорожденных. Но многие знают, что если пальцы матери или другого человека малыш может достаточно сильно схватить таким образом, что его можно приподнять. Такое проявление хватательного рефлекса в значительной степени выраженности можно наблюдать до четырех месяцев. Затем он ослабевает, и пропадает совсем.

Подошвенный рефлекс Бабинского заключается в том, что когда у ребенка поглаживают край подошвы, то его пальчики раскрываются по типу веера, а стопочка сгибается с тыльной стороны. Этот рефлекс отмечается довольно долго, и может наблюдаться даже у двухлетнего ребенка.

В ответ на вопрос о том, рефлекс Моро что это такое, необходимо сказать, что назван он так по имени немецкого педиатра, который впервые описал его, отметив определенные реакции в момент обработки новорожденных акушером сразу после рождения.

Рефлекс Моро у грудничка вызывается обычно несколькими способами:

• ножки малыша, который лежит на спине резко разогнуть, или приподнять вместе с нижней частью туловища;

• хлопнуть двумя руками с двух сторон по поверхности, расположенной приблизительно в 20 сантиметрах от головы малыша;

• взять ребенка на руки и резко опустить его сантиметров на 30, а потом вернуть на прежнюю высоту;

• просто произвести хлопок в ладоши непосредственно рядом с ребенком.

Нужно сказать, что проявляется в два этапа. На первом ребенок раскидывает ручки в стороны, разжимая пальцы на них, а ножки одновременно выпрямляет. Во второй фазе происходит возврат в исходное положение, при этом малыш иногда даже обнимает себя руками. Рефлекс Моро у новорожденных это явление, которое характерно для детей до 5 месячного возраста.

Рефлекс Кернига заключается в том, что малютка в ответ на попытку разжимания ножки в тазобедренном и коленном суставе после их сгибания, проявляет сильное сопротивление. В нормальном состоянии сделать это легко не удается. Отмечается рефлекс Кернига до 4 месяцев.

Интересно проявляется рефлекс у крохи, который называют автоматической походкой. Он проявляется, если малыша поднять и немного наклонить вперед. Этот автоматизм известен многим, и носит еще и другое название – шаговый рефлекс у новорожденного.

Опорный рефлекс заключается в том, что ребенок может наступать плотно стопами, когда его аккуратно ставят на ровную поверхность. Но вначале он сгибает ноги в коленях.

Рефлекс Бауэра в норме проявляется на 3-4 сутки от рождения ребёнка, и проявляется в том, что малыш начинает делать попытки ползти, если положить его на живот и немного надавить ладошками на подошвы ноги. Пропадает такой автоматизм через три-четыре месяца.

Существует также рефлекс Галанта, который заключается в том, что хребет ребенка реагирует на раздражители извне. Если пальцем провести младенцу вдоль позвоночного столба, то он будет выгибать спину, а нога со стороны раздражителя будет сгибаться.

Если голову малыша повернуть в сторону, то можно увидеть, как у него выпрямляется рука и нога с этой же стороны. Такая реакция называется рефлексом Мангуса-Клейна и сохраняется она до двух месяцев.

Отсутствие или снижение рефлексов

Проверка наличия и силы проявления безусловных рефлексов малыша в ответ на разнообразные раздражители, порою может выявить их отсутствие или снижение той автоматической реакции, которая должна наблюдаться в данном возрасте. Причиной этому могут стать травматические повреждения в процессе родов или различные заболевания. Иногда такое действие оказывают некоторые принимаемые лекарства.

Некоторое ослабление рефлекторной деятельности наблюдается у детей, которые были не доношены, или рождены с асфиксией. Разберемся подробнее в причинах такого отклонения:

1. Ослабление реакций, которые направлены на поглощение пищи, иногда объясняется очень просто – малыш не голоден.

2. Особенно опасными являются ситуации, когда рефлексы не отмечается совершенно. Их полное отсутствие считается поводом для немедленного помещения ребенка в отделении реанимации, при этом заниматься им должны только высококвалифицированные специалисты.

3. Причинами абсолютного отсутствия нормальных реакций, могут быть пороки развития, травматические повреждения, происходящие в родах, а также выраженная ишемия сразу после рождения по причине обвития пуповиной плода в утробе матери.

Однако родителям не стоит отчаиваться, даже если рефлексы в первое время не определяются. Им следует понимать, что резервные силы организма малыша достаточно велики, и при своевременно принятых мерах есть высокая вероятность того, что состояние его нормализуется и, и он вырастет здоровым человеком.

На что еще нужно обращать внимание?

Нужно обязательно проверять ребенка у невролога на предмет своевременного появления и угасания рефлексов. Эти показатели являются очень важными, поскольку определяют степень развития и нарушения ЦНС малыша. Молодая мама также должна со вниманием относиться к своему ребенку, и проверять:

• симметричность проявления автоматических реакций;

• ослабевание или угнетение их;

• необычное усиление в виде нервной или мышечной возбудимости.

Некоторые рефлексы следует использовать для проведения ежедневных упражнений с малышом. Лучше всего для этого подходит автоматическая ходьба, рефлекс опоры, и хватательный рефлекс. Их применение в ежедневном комплексе позволят ребенку совершать уже осмысленные действия в будущем.

Формирование новых рефлексов

Условные рефлексы начинают формироваться уже в конце первого месяца жизни. У ребенка начинает работать двигательный анализатор и вестибулярный аппарат. Но такие реакции еще достаточно слабые, и могут легко притормаживаться. Это свидетельствует о том, что корковые структуры у маленького человека еще незрелые, и возбуждение в них значительно преобладает над торможением.

На втором месяце жизни появляются слуховые, тактильные и зрительные приобретенные автоматизмы. А основные виды условного торможения можно определить к пятому или шестому месяцу. Важным условием своевременной выработки условно-рефлекторной деятельности мозга является активное участие взрослых в процессе их формирования при помощи обучения и игр.

К концу 12 месяцев происходит активное развитие второй сигнальной системы и совмещение ее деятельности с первой. При этом первая система позволяет проводить анализ и контролировать реакцию на различные поступающие извне раздражители. Такая система имеется в наличии и у животных. Вторая сигнальная система формируется только у человека, когда возникает ассоциация произносимых или написанных слов с предметами или действиями.

Что такое рефлекс Моро у младенцев?

Рефлекс — это вид непроизвольного действия. Новорожденные дети обладают рядом рефлексов. Например, хватание, сосание и т. Д. Врачи могут наблюдать рефлексы, и вы тоже. Рефлекс Моро — это рефлекс, при котором младенцы высовывают конечности в ответ на окружающее. Он также известен как рефлекс испуга. В этой статье вы получите несколько советов о том, как справиться с рефлексом Моро у ребенка и что это такое.

Подробнее: Все, что вам нужно знать о шаговом рефлексе у младенцев

В этой статье:

Что такое рефлекс Моро?
Почему возникает рефлекс Моро?
Как определить рефлекс Моро?
Общие триггеры
Как успокоить ребенка?
Шаги, чтобы пеленать ребенка
Как долго это продлится?
Когда следует беспокоиться

Рефлекс Моро у младенцев: вещи, которые должен знать каждый родитель

Что такое рефлекс Моро?

Рефлекс Моро заключается в том, что ваш ребенок внезапно испуган, разводит руки и приближает их к телу.Это непроизвольно и нормально. Ребенок может плакать, а может и не плакать. Невозможно полностью остановить это самостоятельно, оно останавливается само.

Почему возникает рефлекс Моро?

Вы не поверите, но он создан для защиты вашего ребенка. Новорожденный все еще не осознает изменений в своем окружении после 9 месяцев пребывания в утробе матери. Этот рефлекс помогает предотвратить перегрузку органов чувств. Сначала у ребенка меняется выражение лица, затем он разводит руки в стороны, как будто внезапно бросает их, а затем снова приближает руки к его телу.Этот рефлекс действует как барьер, защищающий неразвитую нервную систему новорожденного.

Как определить рефлекс Моро?

Ребенок шокирован и реагирует на любой внезапный звук, свет или движение, даже если это его собственные. Пальцы вытянуты наружу, шея и позвоночник вытянуты. Он / она наклоняют голову назад. Затем снова приближает конечности к телу, а затем конечности возвращаются в стороны.

Подробнее: Парашютный рефлекс у младенцев: все, что вам нужно знать

Общие триггеры

Повышенная интенсивность света, громкие звуки или резкие движения могут вызвать рефлекс Моро.Его могут спровоцировать собственные резкие движения или шум ребенка. Ребенок может чувствовать, что падает, когда кто-то поднимает его, и это также может быть спусковым крючком. Новорожденный ребенок еще не привык к новому окружению и его легко напугать.

Испытание на падение с головы: в этом случае поместите ребенка на мягкую поверхность. Затем поднимите голову ребенка с достаточной поддержкой и затем резко опустите голову ребенка, чтобы имитировать ощущение падения. Голова ребенка не должна касаться прокладки.Положительный тест Моро — это когда ребенок вытягивает конечности наружу в захватывающем движении и возвращает их обратно в ответ на симуляцию, а положительный тест Моро во время рождения считается нормальным.

Как успокоить малыша?

• Успокойте ребенка, прижимая и держа его близко к себе, вдали от чрезмерных внешних раздражителей, таких как шум или слишком много света.
• Раздвинутые конечности ребенка необходимо осторожно поднести к ним.
• Поддерживайте голову и шею ребенка, осторожно удерживая их.
• Пеленание ребенка легким одеялом.

Пеленание — это заворачивание младенца в легкое одеяло. Младенца закутывают в теплый кокон, помогающий ему спокойно спать и предотвращающий рефлекс Моро.

Шаги, чтобы пеленать ребенка

• Легкое одеяло должно быть размещено под ребенком. Один угол должен быть направлен вверх.
• Сложите верхний угол этого светового одеяла. Аккуратно положите на нее головку ребенка.
• Положите левую руку рядом с телом ребенка и сложите левую сторону одеяла над ребенком, заправив под правую сторону.
• Теперь поместите правую руку ребенка вдоль правой стороны его тела и сложите правую сторону одеяла над телом ребенка, заправив под левую сторону.
• Загните нижний угол вверх, оставив место для движения ножек ребенка, не заворачивайте его слишком туго.
• Важно соблюдать безопасную технику пеленания, чтобы не делать ничего, что усугубит дискомфорт ребенка и не побеспокоит его, слишком туго оборачивая ребенка, что может привести к возникновению СВДС.
• Если вы не хотите укладывать ребенка в пеленку, постарайтесь уложить ребенка очень осторожно, не давая ему отдохнуть, и будьте особенно осторожны при обращении с ним, чтобы больше не удивить.

Национальный институт здравоохранения рекомендует не пеленать младенцев, если они могут немного передвигаться самостоятельно, поскольку это увеличивает вероятность СВДС (синдрома внезапной детской смерти), если ребенок переворачивается на животе.

Подробнее: Пеленание ребенка: преимущества и советы по безопасности

Как долго это длится?

Рефлекс постепенно начинает исчезать с 4 ^{-го месяца} .Малыш будет узнавать свое окружение и не так часто удивляться. Он также будет больше контролировать свои движения, начиная с 6 ^-го месяца и далее.

Когда следует беспокоиться

Рефлекс Моро отсутствует или присутствует ненормально, что может указывать на ряд проблем со здоровьем. Преждевременное исчезновение или полное отсутствие рефлекса Моро может быть следствием асфиксии во время родов, внутричерепного кровоизлияния, порока развития головного мозга, общей мышечной слабости, церебрального паралича.Родовая травма также может вызвать нарушение этого рефлекса.

Рефлекс Моро может быть асимметричным, то есть он присутствует только на одной стороне и отсутствует на другой. Это признак локальной травмы, такой как повреждение периферического нервного шнура, плечевого сплетения, перелома ключицы, с которыми ребенок не может общаться, поэтому существуют рефлекторные тесты.

Продолжительный рефлекс Моро может быть признаком церебрального паралича спастического типа. Повышенный мышечный тонус препятствует чрезмерным движениям малыша.

Заключение

Врач поможет распознать, что нормально, а что нет. Не делайте предположений самостоятельно. Если у вас есть какие-либо сомнения, посетите врача, который поможет пролить свет на проблему. Рефлекс Моро — хороший признак для младенцев, но иногда это может быть много для ребенка. Это может мешать сну, а гиперактивный рефлекс Моро может беспокоить ребенка и мешать ему отдыхать.

Ссылки

www.healthline.com

www.medicalnewstoday.com

www.kidshealth.org

www.ncbi.nlm.nih.gov

СВЯЗАННЫЕ ЗАПИСИ

13 Детские инстинкты, проявляющиеся сразу после рождения

Многие люди предполагают, что дети рождаются без каких-либо навыков. Это правда, что младенец не может прокормиться или убежать от опасности, но младенцы все равно рождаются с инстинктами, которые могут спасти жизнь. Даже самая маленькая вещь, на которую они способны, действительно впечатляет своим предназначением.

Младенцы выходят из утробы, готовые сделать все, что в их силах, чтобы защитить себя. Большинство из этих инстинктов исчезнет в течение нескольких месяцев, но другие остаются с детьми и во взрослой жизни и оттачиваются, чтобы лучше соответствовать их ситуациям.

Есть некоторые забавные инстинкты, которые, кажется, не служат какой-либо важной цели, а есть другие, которые нужны детям, чтобы убедиться, что их потребности удовлетворены.Врачи проверяют инстинкты детей, чтобы убедиться, что они не страдают неврологическими нарушениями.

Родителям важно знать, с какими инстинктами рождается ребенок, чтобы они не испытывали чувства разочарования, когда ребенок делает то, к чему он запрограммирован. Плач — нормальное явление для младенцев, так как он отворачивается от поцелуев и цепляется за предметы, которые им не положены.

Эти инстинкты служат определенной цели, но взрослым, которые не знают лучшего, они могут показаться действительно разочаровывающим поведением, которое сводит нас с ума.

Новых родителей увлекательно осознать гениальность того, как устроены младенцы.Мы уже знаем, что наши дети — чудеса, но понимание того, как много они автоматически умеют делать при рождении, помогает нам еще больше увидеть, насколько уникальными они являются.

13 Инстинкт дайвинга

Пришло время для поистине странной детской науки. Благодаря инстинкту, который у младенцев есть, пока они не достигнут отметки в полгода, они могут выжить под водой дольше, чем взрослые. Как это возможно?

Младенцы рождаются с ныряющим рефлексом, официально известным как брадикардическая реакция.Этот рефлекс заставляет их автоматически задерживать дыхание, когда они находятся под водой. Их тело также ответит реакциями, которые могут спасти жизнь ребенка. Когда ребенок погружен в воду, сердцебиение замедляется, а кровь в основном перемещается между мозгом и сердцем, поэтому заботятся о жизненно важных органах.

Очевидно, никогда не проверяйте это и никогда не оставляйте ребенка в ванне или около воды без присмотра.Чтобы утонуть, не нужно много времени, даже если у ребенка действительно есть суперводный рефлекс на жизнь.

12 инстинктов понимания квантовой механики

Дети могут не выглядеть крошечными гениями, но исследователи говорят, что они понимают квантовую механику больше, чем взрослые, именно потому, что их разум инстинктивно не работает.

Младенцы не понимают постоянство объекта, пока им не исполнится три месяца. Это означает, что они рождаются с инстинктом верить, что когда объект исчезает, он может быть где угодно.Вот почему исследователи говорят, что прятки — такая интересная игра для младенцев; они действительно не понимают, что единственное место, где может быть лицо мамы, — это за ее руками.

Из-за этого они лучше понимают, как частицы могут находиться в двух местах одновременно, что до сих пор сбивает ученых с толку, даже если они знают исследования, лежащие в основе этого.Поскольку детский инстинкт состоит в том, чтобы отвергнуть постоянство объекта в молодом возрасте, квантовая механика имеет для них смысл. По крайней мере, было бы, если бы они знали, что это такое.

11 образов для выживания

Быть милым технически не может быть инстинктом, но для младенцев это определенно важно. В исследованиях, которые показывают, насколько мы на самом деле поверхностны, как люди, младенцы, обладавшие чертами лица, которые кажутся взрослым привлекательными и милыми, такими как большая голова, большие глаза и маленький нос, с меньшей вероятностью оставались без внимания, чем младенцы, которые так и поступали. не имеют этих функций.

Другое исследование показало, что мы абсолютно не думаем, что наши малыши и дети школьного возраста почти такие же милые, как младенцы.Участники оценили младенцев как самых симпатичных, малышей на очереди и детей старше этого возраста. С возрастом дети теряют фактор привлекательности со взрослыми.

Это нормально, ведь очень важно, чтобы ребенок был милым.Исследователи предполагают, что, если бы младенцы не были милыми, их нужда и подгузники, заполненные какашками, действовали бы на наши нервы намного быстрее, и они с большей вероятностью испытали бы пренебрежение.

10 Рефлекс отмены

Младенцы умны, и они не хотят сталкиваться с лобовым столкновением.Хотя мама может чувствовать, что ее малыш избегает ее, когда он поворачивает голову, когда она входит для поцелуя, на самом деле он просто тренирует свой инстинкт отстранения. Если поднести к лицу ребенка игрушку, одеяло или любой другой предмет, он заставит его повернуть голову, чтобы избежать удара.

Поскольку младенцы не могут определить, что им причиняет вред, а что на самом деле является лишь входящей привязанностью, они часто используют этот инстинкт.Это никогда не исчезнет, ​​но дети старшего возраста узнают, когда действительно необходимо отстраниться, например, когда бейсбольный мяч приближается к лицу, и когда просто приходит мама, чтобы вытереть арахисовое масло с их щеки.

Этот инстинкт пригодится, если предметы падают на ребенка или если они накрыты одеялом и им нужно дышать.

9 Рефлекс укоренения

Первое, что делает ребенок, ставя рядом с мамой, — запускает процесс укоренения. На самом деле, ребенок может начать укореняться, когда найдет собственные пальцы или окажется рядом с папиной рукой.Этот рефлекс срабатывает, потому что так ребенок ищет пищу.

Многие люди сравнивают взгляд укорененного детеныша с взглядом голодного птенца, ожидающего червя. Рот открывается, и ребенок двигает лицом в том направлении, за которое он пытается захватить.Даже поглаживание щеки ребенка может привести к его укоренению, поэтому многие специалисты по грудному вскармливанию рекомендуют гладить лицо ребенка перед кормлением. Они инстинктивно открывают рот, чтобы мамам было легче их захватить.

Этот инстинкт, очевидно, полезен для выживания, поскольку для жизни ребенку нужно молоко.Кроме того, молозиво, первое грудное молоко, представляющее собой жидкое золото, полно питательных веществ, и ребенок будет искать его, как только попадет во внешний мир.

8 Moro Reflex

Родители могут не узнать название этого рефлекса, но они его видели. Когда ребенка кладут на спину и его руки и ноги тут же взлетают в воздух, это действует рефлекс Моро. На самом деле, многие мамы видят, что это происходит после того, как они уложили своих детей спать, а затем попытаются уложить их в кроватку. Это изменение не устраивает, дети вскидывают руки и ноги и обычно просыпаются в процессе.

Рефлекс Моро также может возникнуть, когда ребенок слышит громкий звук, которого он не ожидал, и его пугает.Когда голова ребенка остается без поддержки, он также будет пытаться цепляться своими придатками, чтобы не упасть.

Этот рефлекс полезен, потому что он дает родителям понять, что ребенок может чувствовать, что с ним обращаются слишком грубо.Младенцы хрупкие, и, хотя они также и крепкие маленькие люди, им нужна поддержка головы, и чтобы их опекуны были осторожны при перемещении.

7 Захватывающий рефлекс

Младенцы умеют схватывать. С того момента, как они выйдут из матки, мама может ожидать, что маленькие ручки схватят ее пальцы. Фактически, младенцы будут хвататься за что угодно, чтобы получить желаемое прикосновение кожа к коже, и многие женщины могут вспомнить, как их дети пытались ухватиться за грудь во время кормления грудью.

Слегка проведите пальцем по ладони ребенка, чтобы он сомкнулся и схватился, а если проделать то же самое с нижней частью стопы, пальцы на ногах будут скручиваться, как будто они пытаются схватить предмет и удержать.

Поскольку младенцам нужно так много ласки и прикосновений, когда они входят в этот мир, важен инстинкт хватки. Первые три месяца жизни ребенка часто называют четвертым триместром, и в это время ребенку нужна близкая мама, чтобы расти и чувствовать себя в безопасности.Хотя их маленькие ручки не могут дотянуться далеко, инстинкт хватки по-прежнему идеально подходит для того, чтобы заставить родителей проявить симпатию.

6 Галант Рефлекс

Проверка рефлекса Галанта — обычное дело после рождения ребенка и во время осмотров.Способность ребенка показать, что он правильно реагирует, помогает врачам исключить повреждение мозга и другие неврологические проблемы.

Так что же такое рефлекс Галанта? Когда новорожденного кладут на предплечье мамы лицом вниз, она может провести пальцем по одной стороне позвоночника ребенка.Что должно произойти, так это то, что ребенок выгибает спину в сторону, которой она только что коснулась. Она может проверить это с обеих сторон и посмотреть, что произойдет.

Хотя этот рефлекс может показаться не тем, который помогает выживанию, он может помочь в раннем обнаружении неврологических проблем, что является ключевым моментом в лечении ребенка.По этой причине этот инстинкт чрезвычайно важен. В большинстве случаев врачи проводят тест для проверки этого рефлекса, даже не зная об этом. Вот почему многие мамы ничего не слышат об этом, если что-то не так.

Инстинкт движения на 5 футов

Дети не начинают ходить, пока им не исполнится один год, а иногда и позже. Однако это не значит, что они не рождаются готовыми к переезду. Даже младенцы будут имитировать шаги в начале своей жизни.

Осторожно держа ребенка под мышками, а затем ставя его на твердую поверхность, вы получите причудливое движение ступней, которое очень похоже на ходьбу.Это также может выглядеть как топание или отчаянная попытка держаться подальше от горячих углей. Как бы то ни было, это движение и инстинктивно.

Похоже, никто не знает, почему дети рождаются с этим рефлексом.Может быть, это поможет им, когда они научатся ползать через несколько месяцев, а может быть, это ранний учебник для ходьбы. В любом случае, смотреть на это очень мило. Хотя поначалу младенцы могут быть напуганы движением нижних придатков сами по себе, большинство в конечном итоге очаровываются этим. Они могут даже смеяться и выглядеть так, как будто они танцуют пару месяцев в жизни.

4 Рефлекс выпрямления

Младенцы могут быть ниндзя по навыкам выживания, и ничто не свидетельствует об этом больше, чем инстинкт восстановления.Хотя родителям не следует испытывать этот инстинкт ради развлечения, они, вероятно, заметят, что, когда они кладут ребенка на живот на время животик, ребенок автоматически поворачивает голову набок, чтобы он мог дышать.

То же верно и для ребенка, если ему на лицо упало одеяло или кусок одежды.Мгновенно ребенок начинает драться, поворачивая голову и двигая руками, чтобы попытаться переместить предмет, блокирующий его дыхание.

Хотя у детей есть инстинкт исправления, все же крайне важно, чтобы родители никогда не позволяли своему ребенку проводить время в животе без присмотра или спать с одеялами или подушками.Наличие этого инстинкта не означает, что ребенок может спасти свою жизнь. Хотя ребенок может попробовать, крошечные мышцы могут быть недостаточно сильными, чтобы оттолкнуть все, что мешает дыханию.

3 Инстинкт плача

Мама знает, что звук плача своего ребенка означает, что он наконец-то в мире. Мы связываем этот первый крик с появлением, силой и потребностью, и младенцы запрограммированы плакать с минуты своего прибытия.

Ребенок плачет, потому что нет другого способа удовлетворить его потребности.Младенцы беспомощны, не могут прокормиться или отходить от угрожающих предметов. Младенцы не выжили бы без криков, которые заставляли бы взрослых прислушиваться к своим потребностям.

Исследователи также обнаружили, что детский плач естественным образом настроен на взрослых, даже на тех, кто не является их родителем.Наш мозг работает таким образом, что практически невозможно игнорировать плач ребенка, поэтому трудно застрять в самолете с расстроенным младенцем. Даже если ребенок не наш, наш мозг обеспокоен звуком расстроенного ребенка. Это вызывает у нас эмоциональную реакцию, которая может означать выживание ребенка.

Рефлекс на 2 шеи

Если родители хотят развлечься, пока ребенок еще совсем маленький, они могут проверить шею ребенка или тонический рефлекс. Хотя врачи не знают, почему дети рождаются с этим рефлексом, это довольно интересно наблюдать.

Положив ребенка на плоскую поверхность и осторожно повернув его голову вправо, мама может увидеть, как правая рука ее ребенка стреляет в том же направлении, а другая рука движется над головой ребенка.Поверните голову влево и станьте свидетелем той же реакции. Этот рефлекс обычно исчезает примерно через три месяца, но замечательно наблюдать, пока он еще существует.

Поскольку ребенок будет следовать за рукой, которая стреляет, возможно, этот рефлекс помогает малышам сосредоточиться на определенном объекте и следовать за ним.

1 Отражение толчка в язык

Наверняка инстинкт выживания — это инстинкт выталкивания языка. Ребенок младше шести месяцев выталкивает изо рта любой предмет, расположенный на передней части языка, например, ложку или небольшую игрушку.Это предохраняет ребенка от удушья, хотя обычно не мешает успешному кормлению грудью.

Однако это может затруднить обучение ребенка кушанию — навыку, которому, безусловно, необходимо овладеть.Когда пища начинает попадать им в рот, их инстинкт состоит в том, чтобы выплюнуть ее или оттолкнуть, чтобы защитить себя от удушья. Вот почему, помимо прочего, хорошей идеей является дождаться истечения шести месяцев, чтобы предлагать твердые продукты. До этого момента еда обычно просто падает на пол.

Несмотря на то, что этот инстинкт существует, родителям по-прежнему важно держать маленькие предметы подальше от младенцев.Если этот инстинкт не срабатывает или ребенок случайно проглотит предмет, пытаясь вытолкнуть его изо рта, возможно удушье.

Ресурсы : Livescience.com, Theguardian.com, Parenting.com, Todaysparent.com

следующий 10 имен духовных девушек, наполненных позитивной энергией

Развитие новорожденных: 0–1 месяц | CHOC Детская

Сколько вырастет мой ребенок?

В первый месяц жизни младенцы обычно догоняют и превышают вес при рождении, а затем постепенно продолжают набирать вес.Снижение веса до 10 процентов от веса при рождении является нормальным в первые два-три дня после рождения. Тем не менее, ребенок должен получить это обратно и достичь своего веса при рождении примерно через две недели. Хотя все дети могут расти с разной скоростью, ниже приведены средние показатели для мальчиков и девочек в возрасте до 1 месяца:

• Вес: после первых двух недель должен набирать около 1 унции каждый день
• Средняя длина тела при рождении: 20 дюймов для мальчиков, 19 3/4 дюйма для девочек
• Средняя длина тела в один месяц: 21 1/2 дюйма для мальчики, 21 дюйм для девочек
• Размер головы: увеличивается до чуть менее 1 дюйма больше, чем при рождении к концу первого месяца

Что мой ребенок может делать в этом возрасте?

Хотя новорожденный спит около 16 часов в день, время бодрствования ребенка может быть занято.По большей части движения и активность новорожденного являются рефлексами или непроизвольными — ребенок не делает эти движения целенаправленно. Когда нервная система начинает созревать, эти рефлексы уступают место целенаправленному поведению.

Рефлексы новорожденных включают следующие:

• Корневой рефлекс. Этот рефлекс возникает при прикосновении к уголку рта ребенка. Ребенок поворачивает голову и открывает рот, чтобы следовать за ним и «укореняться» в направлении поглаживания.Корневой рефлекс помогает ребенку найти грудь или бутылочку.

• Сосательный рефлекс. Когда нёбо дотрагивается до нёба или сосок бутылочки, он начинает сосать. Этот рефлекс начинается примерно до 32-й недели беременности и полностью развивается примерно до 36-й недели. Недоношенные дети могут иметь слабую или незрелую сосательную способность, потому что они рождаются до развития этого рефлекса. У младенцев также есть рефлекс рукопожатия, который сопровождает укоренение и сосание, а также может сосать пальцы или руки.

• Рефлекс Моро. Рефлекс Моро часто называют рефлексом испуга, потому что он обычно возникает, когда ребенок испуган громким звуком или движением. В ответ на звук ребенок запрокидывает голову, выкидывает руки и ноги, плачет, затем втягивает руки и ноги обратно. Иногда собственный крик ребенка может напугать его или ее, инициируя этот рефлекс. Рефлекс Моро длится, пока ребенку не исполнится 5-6 месяцев.

• Тонический шейный рефлекс. Когда голова ребенка повернута на одну сторону, рука с этой стороны вытягивается, а противоположная рука сгибается в локте. Это часто называют позицией «ограждения». Тонизирующий шейный рефлекс длится примерно до 6-7 месяцев.

• Хватательный рефлекс. При хватательном рефлексе поглаживание ладони ребенка заставляет ребенка сжимать пальцы в захвате. Хватательный рефлекс длится всего пару месяцев и сильнее у недоношенных детей.

• Рефлекс Бабинского. При рефлексе Бабинского, когда твердо поглаживают подошву стопы, большой палец ноги сгибается назад к верхушке стопы, а другие пальцы ног расходятся. Это нормальный рефлекс, пока ребенку не исполнится около 2 лет.

• Шаговый рефлекс. Этот рефлекс также называется рефлексом ходьбы или танца, потому что кажется, что ребенок делает шаги или танцует, когда его держат в вертикальном положении, когда его или ее ноги касаются твердой поверхности.

Новорожденные дети не только обладают уникальными рефлексами, но также обладают рядом физических характеристик и поведения, включая следующие:

• Голова провисает при поднятии, требует поддержки
• Поворачивает голову из стороны в сторону, когда лежит на животе
• Глаза иногда не скоординированы, могут выглядеть косоглазыми
• Первоначально фиксирует взгляд на лице или свете, затем начинает следовать за движущимся объектом
• Начинает поднимать голову в положении лежа на животе
• Судорожные, беспорядочные движения
• Подносит руки ко рту

Что может сказать мой ребенок?

В этом раннем возрасте плач — единственная форма общения ребенка.Поначалу все детские крики звучат одинаково, но вскоре родители узнают разные типы криков от голода, дискомфорта, разочарования, усталости и даже одиночества. Иногда на плач ребенка легко ответить кормлением или сменой подгузника. В других случаях причина плача может быть загадкой, и плач прекращается так же быстро, как и начинается. Независимо от причины, ответ на плач ребенка утешительными прикосновениями и словами имеет важное значение для того, чтобы помочь ребенку научиться доверять вам и полагаться на вас в любви и безопасности.Вы также можете использовать тепло и покачивания, чтобы успокоить ребенка.

Что понимает мой ребенок?

Вы можете обнаружить, что ваш ребенок реагирует разными способами, включая следующие:

• Поражает громким шумом
• Смотрит на лица и картинки с контрастными черно-белыми изображениями
• Обращает внимание на голоса, может превращаться в звук
• Намеки на улыбку, особенно во время сна

Как я могу помочь улучшить развитие моего ребенка и повысить его эмоциональную безопасность?

Маленькие дети нуждаются в защите родителей, и они понимают уверенность и комфорт вашего голоса, тона и эмоций.Рассмотрите следующие способы повышения эмоциональной безопасности вашего новорожденного:

• Держите ребенка лицом к лицу.
• Говорите успокаивающим тоном, и пусть ребенок услышит ваш ласковый и дружелюбный голос.
• Пойте своему малышу.
• Гуляйте с ребенком в слинге, переноске или коляске.
• Пеленайте малыша в мягкое одеяло, чтобы он чувствовал себя в безопасности и не мог испугаться от собственных движений.
• Покачивайте ребенка ритмичными нежными движениями.
• Быстро реагируйте на плач ребенка.

Moro Reflex High Resolution Фотографии и изображения

Рефлекс Моро Информация | Гора Синай

Выберите Failure SpecialtyAddiction MedicineAddiction PsychiatryAdolescent MedicineAdvanced сердца и TransplantAllergy и ImmunologyAlzheimer в DiseaseAnatomic Патология и клиническая PathologyAnesthesiologyBariatric SurgeryBlood Banking / Переливание MedicineBody ImagingBreast Рак — грудиПластика ImagingCancer (онкология) CardiologyCardiovascular компьютерной TomographyCardiovascular DiseaseCardiovascular SurgeryCerebrovascular Болезни / StrokeChild NeurologyChild и подростковая PsychiatryColon и ректальной хирургии / ProctologyCornea, Внешние болезни и Рефракционная хирургияМедицина критических состоянийКлиническая медицина — АнестезиологияСтоматологическая онкологияСтоматологияДерматологияДерматопатология — ДерматологияУхо, нос, горло / ОтоларингологияЭхокардиографияЭлектродиагностическая медицинаЭкологическая медицинаЭндокринная медицина, диабет и болезни костейГенеривологическая медицинаГенотерапевтическая медицина necologic OncologyHand SurgeryHead & шеи SurgeryHeadache MedicineHematology-OncologyHospital MedicineInfectious DiseaseInternal MedicineInterventional CardiologyInterventional NeuroradiologyInterventional RadiologyIntestinal TransplantationKidney / Поджелудочная TransplantationLiver MedicineLiver SurgeryLiver TransplantationMaternal и фетальный MedicineMetabolism / DiabetesNephrologyNeuro-OphthalmologyNeurocritical CareNeurologyNeuropsychologyNeuroradiologyNeurosurgeryNewborn MedicineNuclear CardiologyNuclear MedicineObesity MedicineObstetrics и GynecologyOccupational MedicineOcular OncologyOphthalmic PathologyOphthalmic Пластиковые SurgeryOphthalmologyOptometryOral / челюстно SurgeryOrthopedics & Ортопедические SurgeryPain ManagementPediatric & Подростков Гинекология, Детская аллергия и иммунология врачебный GastroenterologyPediatric Гематология-OncologyPediatric HepatologyPediatric Инфекционного DiseasesPediatric нефрология и HypertensionPediatric NeurologyPediatric NeurosurgeryPediatric OphthalmologyPediatric PulmonologyPediatric RadiologyPediatric RheumatologyPediatric Спорт MedicinePediatric SurgeryPediatric UrologyPediatricsPlastic и реконструктивная SurgeryPodiatryPrimary CarePsychiatryPsychologyPublic здоровье и общий Профилактический MedicinePulmonary MedicineRadiation OncologyRadiologyRehabilitation и физической MedicineReproductive EndocrinologyRetina — Medical & SurgicalRheumatologyShoulder & Elbow SurgerySleep MedicineSpinal шнур Травма MedicineSpine SurgerySports медицина ( Реабилитация) КосоглазиеХирургияХирургическая реанимацияХирургическая онкологияТоракальная хирургияТрансплантацияУрогинекологияУрологияУвеитСосудистая хирургия

Отчего возникает зубная боль при гв

Когда при грудном вскармливании случается зубная боль, то прежде всего возникает вопрос: почему болит зуб? Ответ очевиден — после родовой деятельности женский организм восстанавливается не сразу, возвращаются в привычную колею гормоны, кормящая мама испытывает стресс, а параллельно с нехваткой полезных микроэлементов в организме мамы повышается чувствительность зубов. Именно поэтому при лактации женщины частенько обращаются в стоматологию, особенно в первые пару месяцев. А причины зубной боли всегда разнообразны:

• запущенный кариес, который беременная женщина по каким-то причинам не вылечила;
• от малыша кормящая мама может перенять болезни полости рта, к примеру, стоматит, который не редко проявляется у грудных детей;
• незначительные царапины или повреждения при ослабленном иммунитете могут привести к тому, что десна воспаляется, доставляя немало неудобств;
• устаревшая или неверно поставленная пломба;
• тонкая зубная эмаль, а также воспаление тканей непосредственно у корней зуба.

Что поможет обезболить в домашних условиях

Обезболивающие лекарства при зубной боли использует абсолютно каждый человек, единственное — при грудном вскармливании список таких препаратов гораздо меньше. Никто не смеет говорить о том, что кормящая женщина должна терпеть изнуряющую зубную боль, обычно не стоит вопрос пить лекарства или нет. Возникает вопрос — какие лучше принять обезболивающие?

Медикаментозное лечение

Если необходимо обезболить десну или унять зубную боль до похода в клинику, то воспользоваться можно медикаментами на основе Парацетомола и Ибупрофена. Эти препараты самые безопасные при кормлении грудью, потому что с молоком малышу попадает самая малая доза лекарственных частиц. Да и период полураспада у них около 3-4 часов, поэтому, можно принять средства сразу после очередного кормления, и тогда к следующему продукт в минимальном количестве будет в организме мамочки. При этом лечение зубов не стоит откладывать надолго, ведь современная медицина способна предложить эффективное обезболивание и при лечении. В качестве анестезии стоматологи используют Лидокаин, препарат также быстро выводится из организма и рекомендован при кормлении грудью.

Народные средства

Для облегчения зубной боли существуют и некоторые незамысловатые рецепты из народных средств. Хорошо обезболивают при гв отвары из трав и растений, к примеру, отвар с корой дуба, который стоит применять для полоскания полости рта. При острой и сильной боли такое средство особо эффективным не будет, но немного унять боль поможет. Кроме этого хорошо зарекомендовали себя ромашка, зверобой и мелисса. Безопасна в период кормления и гвоздика, больше известная как приправа, лучше использовать ее масло, но при отсутствии гвоздичного масла рекомендуют пожевать небольшое количество больным зубом. Знаком многим и метод полоскания содовым раствором — 1 ложку соды разводят в стакане воды и полоскают в течение всего дня, можно добавить туда йод или соль.

Обезболивающие препараты, запрещенные при гв

Какими бы семимильными шагами не шла вперед современная медицина, но все-таки большинство обезболивающих препаратов запрещено к применению при гв. Прежде всего, это средства, содержащие:

• Ацетилсаллициловую кислоту, которая категорически запрещена при кормлении грудью, даже может привести к проблемам в развитии грудничка или спровоцировать острую печеночную недостаточность;
• Анальгин — входит в состав таких лекарств как Баралгин, Пенталгин, крайне негативно влияет на внутренние органы, особенно почки и печень, а также вызывает воспаление желудка;
• Кодеин, в чистом виде для зубного обезболивания применяется редко, но содержится в Нурофен Плюс, Седал-М. В процессе пищеварения превращается в морфий и отрицательно сказывается на здоровье мамы и грудничка — от повышенной сонливости до затруднения дыхания.

Профилактика возникновения боли в зубах во время лактации

После родов следует уделить отдельное внимание профилактике:

• также, как и в обычное время, не забывать чистить зубы 2 раза в день и не менее 2-х мин по длительности;
• старую щетку стоит заменить на новую, выбрать средней жесткости и менять примерно 1 раз в три месяца;
• периодически посещать стоматолога, а еще лучше сразу после родов, чтобы оценить масштабы восстановления;
• употреблять продукты, содержащие кальций;
• снизить потребление сладостей;
• использовать ополаскиватель и зубную нить, в особенности после еды;
• использовать лечебные и укрепляющие зубные пасты.

Даже незначительный приступ зубной боли служит поводом незамедлительно обратиться к стоматологу. Не стоит запускать процесс, ссылаясь на грудное кормление, поскольку сама боль — это уже стресс для мамы. А отсутствие своевременного лечения может привести к самым негативным последствиям, вплоть до загноения и последующей госпитализации, что не пойдет на пользу ни одной кормящей мамочке. Во избежание этого нужно вовремя купить разрешенные при гв обезболивающие, а сразу после проявления первых болевых симптомов обратиться к врачу.

Что можно кормящей маме при зубной боли: обезболивающие при лактации

Грудное вскармливание нередко сопровождается болями в зубах. Большинство мам, как будущие, так и только ставшие ими, отдают питательные вещества организму ребенка, сначала при вынашивании, затем при кормлении грудью. При этом эмаль зубов теряет свою плотность, и заболевание не за горами. Ситуация осложняется тем, что обезболивающие при грудном вскармливании от зубной боли почти все запрещены. Что делать кормящей матери, если заболел зуб, как убрать болезненность без лекарств и чем лечить ноющие челюсти?

К стоматологу

Первое, что можно посоветовать при больных зубах – бегом к врачу! Однако для кормящих мам часто собственное здоровье не так важно, как самочувствие новорожденного. Заботясь только о малыше, они забывают про себя и не спешат посетить дантиста, предпочитая просто обезболить больной зуб. Однако при ГВ не так просто подобрать безопасное лекарство, и при зубной боли приходится использовать малоэффективные средства.

Зубная боль при грудном вскармливании требует незамедлительного посещения стоматолога. Ибо безразличие способно привести к потере зуба, а также к гнойному воспалению. Последнее грозит сепсисом, в том числе с летальным исходом. Во избежание этого надлежит обязательно посетить лечащего специалиста.

Зубная боль у кормящей мамы не является противопоказанием для терапевтического лечения. Но перед этим надо уведомить врача, чтобы он подобрал разрешенные обезболивающие при лактации, благо их хватает.

Почему появляется болезненность

Почему болит зуб при грудном вскармливании? Причины могут быть разные. Но при этом не имеется особенных патологий, возникающих в период лактации. Вот некоторые причины:

• болезни тканей, в том числе околозубных;
• действие нервов на челюсть;
• разваливается ткань зуба, и появляется полость с воспалительной областью;
• ухудшение кариеса вплоть до проникновения в глубокие слои;
• утончение эмали и увеличение чувствительности зубов.

Зубная боль – патология, возникающая в зубе или на слизистой оболочке полости рта. Однако сразу определить причину трудно, так как невозможно рассмотреть кариозную полость, и боль распространяется на все органы. При попытках переждать могут произойти осложнения в черепе или мозговых тканях. Увеличение температуры очень опасно, если не обратиться за помощью к врачам. Боль проходит и самостоятельно, но возвратится она через некоторое время в ухудшенном состоянии, уничтожив ткани зуба при грудном вскармливании, а значит, откладывать поход к дантисту не рекомендуется.

Что можно сделать в домашних условиях

Если зуб болит, и нет возможности посетить дантиста, то можно прополоскать рот и употребить один из болеутоляющих препаратов, которые не запрещены при лактации. Нередко причиной болей в зубной полости является появление полости в деснах, куда попадают остатки пищи. А происходит это из-за твердого камня, воспаляющего десну. Необходимо срочно прочистить карман, посетив стоматолога, который сделает это с применением кюретки.

Воспаление десен могут снять народные средства, которые необходимо выпить. Среди них стоит отметить отвары и настойки растительного происхождения, которые обладают противосептическими и устраняют бактерии в полости рта. Это ромашка, дубовая кора, некоторые виды алоэ.

Кариес поначалу вызывает зубную боль при грудном вскармливании при давлении механического плана, к примеру, из-за остатков еды или контрастной воды. В этой связи очень важно убрать остатки пищи ватой или зубной щеткой. После чего обработать спиртом для уничтожения микробов. Облегчить боли можно следующим способом: ватный шарик смачиваем каплями для зубной полости и вставляем в зуб.

При дальнейшем развитии кариес затрагивает пульпу, зубную ткань или периодонт. Похожие заболевания приводят к посещению специалиста для предотвращения гнойного экссудата. Также болезненность возникает из-за зуба мудрости, какому мало места в челюсти. Убрать его может лишь стоматолог, который разрежет десну.

Лечение зубной боли при лактации

Отыскать причину и назначить лечение боли сможет только дантист. На прием надо попасть сразу при возникновении проблемы. Очень важно наличие пункта срочной помощи по стоматологии. При неимении такого места в городе придется воспользоваться домашними методами. При этом их количество ограничено из-за вероятности плохого влияния на детский организм.

Для начала попытайтесь применить следующие домашние методы:

1. При застревании в кариозной полости остатков еды полощите соляным раствором с добавлением пищевой соды в соотношении: на ложку смеси соды и соли — стакан теплой прокипяченной воды.
2. Если пища осталась между зубами, то подойдет зубная нить.
3. Полость рта можно полоскать также отваром из ромашки, календулы или хлоргексидином.

Если в результате этих манипуляций боль не стала меньше, то примените обезболивающие препараты.

Важно! Разрешается использовать таблетки Парацетамол и Ибупрофен. При невозможности их применить разрешается Кетанов. При лактации нельзя использовать Аспирин, Анальгин. Также к этой категории относят лекарства, в коих они содержатся.

Чтобы уменьшить вероятное отрицательное воздействие на ребенка, до приема лекарства надо его покормить. Еще можно процедить молоко перед новым кормлением и покормить из специальной емкости.

Лечение у стоматолога

Иногда при лечении зубов анестезия не потребуется, но бояться обезболивающего укола не нужно, особенно если он необходим. Выпейте современные препараты по типу Ультракаина и Лидокаина, они очень эффективны. Еще один их плюс в том, что они очень скоро выходят из организма человека.

Совет! Лучше всего прийти к врачу в период между вскармливанием малыша и наиболее длительным сном днем. Именно тогда лекарство целиком уйдет и не попадет к малышу с молоком.

Профилактика

К профилактике для предотвращения возникающей зубной боли надлежит подходить заранее, еще на той стадии, когда происходит планирование беременности.

1. Необходимо посещение стоматолога до зачатия, потому что он произведет все необходимые процедуры для ротовой полости, включая чистку и изъятие камня. Надлежит задавать вопросы, касающиеся ухода за полостью в период беременности, включая обезболивающие при грудном вскармливании и от зубной боли.
2. Посещение стоматолога в период беременности проводят в первые три месяца или согласно рекомендациям специалиста. Доктора замечают, что из-за перемен в составе слюны происходит увеличенное скопление налета у беременных девушек. В этом случае надо каждый день воспользоваться особыми нитями и гелями.
3. Неверное утверждение, что лечение зубов противопоказано при беременности, поскольку обезболивающие плохо повлияют на ребенка. Кариес не только вызывает зубную боль при лактации, но и заносит инфекционные осложнения. Последняя приводит к ухудшениям и непростым болезням. В помощь новейшие препараты, применение которых разрешено при этом процессе. Если же вас беспокоят зубы, то есть смысл пойти к врачу и вылечить зубы на первых этапах.
4. Не стоит забывать про стоматолога после рождения ребенка. Надо прийти на прием для профилактики или вылечить зубы первоочередно, чтобы потом не тратить время и силы на излечение.

Ребенку важна здоровая мама, которая ему всегда поможет и не будет изможденной обезболивающим от зубной боли при грудном вскармливании.

Важно не забыть продумать детали похода к врачу, особенно когда нужно лечить не обычный кариес на поверхности, а достаточно сложные зубные заболевания.

1. Кто сможет находиться с ребенком в то время, когда мама будет проходить стоматологические процедуры.
2. Насколько долго не будет мамы рядом с малышом. Может понадобиться молоко, специально сцеженное для следующего кормления. Возможен и такой вариант, когда мамочка забирает малыша совместно с родственником или другим сопровождающим. Это будет актуально, если стоматологическое отделение располагается вдалеке от дома. Это позволит покормить ребенка прямо перед стоматологическими процедурами. Однако есть неприятный момент: в государственных или частных поликлиниках большой поток людей. Из-за этого возрастает вероятность заразиться опасными инфекциями. Лучше накормить малютку в машине, и не приводить его в клинику, чтобы он не заболел. А человек, который сопровождает ребенка, походит с малышом, когда маме производят лечение зубов.
3. Нередко может возникнуть достаточно серьезное вмешательство, которое сопровождается сложными действиями. Все это ведет к тому, что маме нужна помощь в плане ухода за ребенком и после того, как она вернулась из стоматологической клиники. Это тоже важный момент, требующий проработки.
4. Если сделали удаление зуба или необходима операция по удалению кисты, то нужно заранее подготовить такую еду, которая будет максимально щадящей. Это не потребует потом ее приготовления, особенно при недомоганиях после прохождения процедуры от зубной боли кормящей маме.

Итак, при зубных заболеваниях во время лактации:

Не запрещается использовать обезболивающие, которые имеют в своем составе парацетамол и ибупрофен. Прекращать грудное кормление или делать перерыв необязательно, кроме случаев с применением сильной анестезии.

Даже когда зуб закончил болеть, необходимо сразу же обратиться к лечащему дантисту. Помните, чем скорее вы придете к врачу в период лактации, тем быстрее можно избежать неприятных последствий от зубной боли и ее осложнений.

Зубная боль при грудном вскармливании — Статьи — Новорожденные

unsplash.com

Отвечает акушер-гинеколог Клинического госпиталя MD GROUP, ГК «Мать и дитя» Кюннэй Мурунова.

Зубную боль переносить очень трудно. Если на 1 cм² кожи приходится примерно 200 болевых рецепторов, то на 1 cм² дентина – до 30 000. При патологиях зубная боль может перейти в височную, теменную, лобную области, на гортань, нос и уши.

Терпеть зубную боль нельзя.

Это может обернуться вредными последствиями для организма из-за нарушений его иммунного статуса, способности быстро реагировать на воздействия окружающей среды, гормонального баланса и так далее. Кроме того, сильные болевые ощущения могут даже привести к потере психического равновесия¹.

Причины зубной боли

Если у кормящей мамы болит зуб, нужно обратиться за стоматологической помощью. Только специалист может разобраться в причинах и провести необходимое лечение. Промедление повышает риск потери зуба, а также появления гнойного образования в области головы и шеи.

Зубная боль может появиться в результате:

• кариеса и его осложнений, например: периодонтита, пульпита, пародонтита – это наиболее частые причины,
• воспалительных заболеваний десен,
• гиперчувствительности зубов,
• невралгии троичного нерва и прочих осложнений стоматологических заболеваний,
• воспаления в области челюстной кости из-за травмы,
• прорезывания зубов мудрости.

Болит зуб при ГВ: чем обезболить?

Унять боль, не дожидаясь похода в стоматологию, а также после него, молодая мама может с помощью следующих анальгетиков:

• парацетамола и препаратов, в которых он является действующим веществом, – таких как «Панадол», «Ацетаминофен», «Эффералган»;
• ибупрофена и его производных – к ним относятся, например, «МИГ 400», «Нурофен».

Эти лекарства во время лактации разрешено принимать в обычной дозировке, согласно инструкции и рекомендациям врача, но не дольше 2-3 дней. Перед этим желательно покормить малыша.

В качестве обезболивающего от зубной боли при грудном вскармливании также применяют полоскания. Обычно для таких растворов используют фурацилин, хлоргексидин биглюконат, перекись водорода – они действуют как антисептики и противовоспалительные средства.

unsplash.com

Анестезия для кормящих мам

Нет причин откладывать поход к стоматологу. Врач знает, что можно при зубной боли при ГВ и как ее лечить. Просто нужно сразу предупредить его о том, что вы – кормящая мама.

У женщин в период лактации врач обычно лечит зубы с местной анестезией.

Прерывать грудное вскармливание после применения разрешенных при ГВ местных анестетиков обычно не нужно.

Добавление адреналина к анестетику для уменьшения кровотечения может сделать ребенка нервным и раздражительным, поэтому стоит попросить стоматолога ограничить использование препарата, если это возможно².

В качестве местной анестезии в таких случаях чаще всего выбирают лидокаин и ультракаин. Можно спросить у врача, через какое время препарат выйдет из организма. Кстати, тот же лидокаин есть в некоторых детских гелях, облегчающих боль, когда режутся зубы. Так что вряд ли небольшое количество этого вещества может навредить новорожденному (при условии, что на него нет аллергии).

Профилактика стоматологических заболеваний

Итак, если при грудном вскармливании болит зуб, нужно принять безопасное обезболивающее и обратиться к врачу. Чтобы в дальнейшем снизить риск появления стоматологических заболеваний, молодым мамам следует:

• чистить зубы минимум дважды в день;
• пользоваться ополаскивателем и зубной нитью;
• добавить в свое меню продукты, обогащенные кальцием и другими минеральными веществами;
• раз в три-четыре месяца менять зубную щетку;
• выбирать пасту с повышенным содержанием фтора.

_{Источники}

_{1.   Боль в стоматологии // Проблемы стоматологии. – 2012. – № 2. – c. 38-40}

_{2.   The Breastfeeding Network (BfN). Dental Treatment and Breastfeeding Mothers. https://www.breastfeedingnetwork.org.uk/dental-treatment/}

Читайте также:

13 самых вредных мифов о грудном вскармливании

Стоит ли беспокоиться о качестве своего грудного молока?

Как кормили грудью на Руси 50, 100 и 200 лет назад: 8 картин

Смотрите интересный ролик:

Обезболивающие при зубной боли при ГВ: правила приема

Период грудного вскармливания вызывает необходимость особо бережно подходить к выбору средств для обезболивания. Рассмотрим безопасные и эффективные способы борьбы с болевым симптомом.

Причины зубной боли

При ГВ зубная боль является достаточно распространенной проблемой.  Организм матери переносит огромные перегрузки во время беременности и кормления малыша. Для полноценного развития младенцу необходимо огромное количество полезных веществ, одним из которых является кальций. Если мама получает недостаточное количество этого микроэлемента с питанием, вещество будет вымываться из организма. Последствием дефицита становится развитие проблем связанных с заболеваниями зубов, возможна повышенная ломкость костей.

Причиной зубной боли может стать развитие кариеса или скопление пищи под деснами.

Что делать если болит зуб, чем лечить? Необходимо установить причину симптома. До обращения к специалисту можно использовать средства для купирования болезненности. Любой лекарственный препарат во время кормления грудью употребляется после согласования со специалистом.

Избавиться от причины недомогания можно только с помощью стоматолога. При грудном вскармливании специалисты используют средства безопасные для мамы и малыша. Необходимо предупредить специалиста о кормлении грудью, чтобы он рассчитал оптимальную дозу препарата.

Влияние обезболивающих на грудное молоко

Молоко матери — ценнейший продукт для малыша. Вместе с грудным молоком ребенок получает огромное количество витаминов и микроэлементов. Прием препарата для обезболивания необходимо согласовывать с лечащим врачом, поскольку лечебное средство может попадать с молоком матери ребенку, оказывать негативное воздействие на его здоровье.

Используя любой препарат для снятия болевого симптома, необходимо четко соблюдать дозировку. Обезболивающие при кормлении грудью пьют один раз в сутки, редко используют несколько раз, делая перерыв на пять часов. Чтобы максимально снизить концентрацию средства, принимают лекарство сразу после кормления.

Лучшее лечение – профилактика. Позаботиться о здоровье своих зубов необходимо еще во время беременности. Решать проблемы со здоровьем зубов лучше на начальных стадиях заболевания.

Необходимо обращать внимание на свой рацион во время кормления малыша. Лечащий специалист может порекомендовать эффективный, безопасный витаминный комплекс, способствующий поступлению в организм необходимых веществ.

Чем можно снять боль?

Для снятия болевого симптома используют народные средства и лекарственные препараты.

Безопасными средствами при кормлении являются парацетамол, ибупрофен.

Лекарства на их основе достаточно мягко справляются с проблемами, побочные эффекты встречаются редко.

При грудном вскармливании применять нельзя анальгин, баралгин, спазмалгон, темпалгин, найз, нимесулид, нимесил. Средства крайне опасны для здоровья ребенка

.

Медикаментозные средства

Для обезболивания во время лечения зубов, медики используют лидокаин, ультракаин.  Лекарства безопасны для ребенка, однако предупредить о кормление грудью специалиста необходимо. Доктор выберет наиболее подходящую дозировку вещества.

Полоскания фурацилином принесет небольшое облегчение, позволит удалить остатки пищи из поврежденного зуба.

К разрешенным средствам относится парацетомол, ибупрофен, лидокаин, диклофенак.

Лидокаин представляет собой местное анестезирующее вещество в виде инъекций. Возможны аллергические реакции у ребенка, использовать необходимо с осторожностью.

Достаточно мягкое действие показывают лекарства на основе диклофенака. Ортофен, Вольтарен, Диклофенак минимально проникают в молоко матери.

Любое средство необходимо использовать по назначению врача. Анестезирующие средства применяются в качестве экстренной помощи. Список безопасных анальгетиков, жаропонижающих желательно согласовать с доктором заранее, чтобы иметь под рукой для неотложной помощи.

Народные средства

Для снятия боли можно применять народные средства, способные принести значительное облегчение:

• Попробовать полоскания из раствора соли и соды;
• Настой коры дуба для полоскания имеет высокую эффективность;
• Средства для облегчения прорезывания зубов анестезируют локально;
• Используют раствор фурацилина для полоскания;
• Компрессы из раствора мумие, способны значительно купировать боль.

Избежать проблем со здоровьем помогут профилактические меры, которые могут быть достаточно результативны.

Профилактические меры

От зубной боли при грудном никто не застрахован. Лактация представляет огромную нагрузку для организма. Профилактические меры позволяют свести риск возникновения проблем к минимуму. Достаточно придерживаться определенных принципов:

• Регулярно проводить чистку зубов с применением качественной пасты;
• Полоскать ротовую полость после приема пищи;
• Минимизировать потребление сладкого;
• Отказаться от излишне горячего, холодного питания, напитков;
• Употреблять продукты богатые кальцием;
• Обращаться к стоматологам для проведения осмотров, выявления проблем.

Кровотечение десен может стать причиной развития заболеваний зубов. Необходимо обратиться к специалистам за консультацией. Профилактические средства, использование витаминных препаратов, сбалансированное питание, внимательный уход, способны свести риск развития заболеваний к минимуму.

Зубная боль у кормящей мамы: терпеть нельзя лечить

Лечить зубы при грудном вскармливании не просто разрешено, это необходимо. Кариозные полости со временем увеличиваются и становятся источником инфекции. Зубы во время лактации имеют тенденцию к разрушению, стоматологические патологии прогрессируют стремительно. Чем раньше вылечить, тем меньше риск осложнений. Если откладывать поход к стоматологу, боясь навредить ребенку, то со временем можно потерять зуб.

Чем обезболить до визита к врачу

Зубная боль при грудном вскармливании часто становится основанием для визита к стоматологу. Многие женщины откладывают поход, даже если знают о кариесе. Дотянув до возникновения боли, мамы хватаются за лекарства. В этом случае привычные Анальгин и Цитрамон не подойдут. Эти таблетки противопоказаны, поскольку могут навредить малышу. В перечень запрещенных медикаментов входит Аспирин, Нимесулид, Кеторол и другие.

Лучшее обезболивающее от зубной боли – лечение. Если зуб разболелся в выходные или праздники, можно принять разрешенные лекарства. Они устранят неприятные симптомы, но не решат проблему. Поэтому так или иначе, когда заболел зуб при грудном вскармливании, придется обратиться к стоматологу.

До консультации можно принять безопасные лекарства. При ГВ это Парацетамол или Ибупрофен, а также их структурные аналоги. Кормящая мама может принять любое лекарство, которое разрешено детям: Нурофен, Панадол. При этом следует соблюсти возрастную дозировку. Иногда женщины принимают разрешенные лекарства в детской дозе, но не получают результата. Если надо снять боль однократно, лучше использовать взрослую порцию лекарства – Ибупрофен 200-400 мг или Парацетамол 500 мг.

Избавиться от боли помогают частые полоскания раствором Фурацилина. Можно использовать теплую воду с добавлением соды и соли. Во время полоскания вымываются остатки пищи из полости. После устранения раздражителя боль утихает.

Народная медицина предлагает применять отвар ромашки или солевой раствор с добавлением нескольких капель йода. Лучше предварительно обсудить такую схему лечения со стоматологом, поскольку ромашка и йод могут вызвать аллергию.

Чтобы обезболить зуб и дотянуть до визита к врачу, можно применять детский гель для десен, например, Камистад. При острой боли допустимо однократно обработать полость раствором Ультракаина или Лидокаина.

Лечение зубов у кормящих

Очевидно, что при грудном вскармливании можно лечить зубы. Хуже, когда женщина откладывает поход к врачу, даже если знает о кариесе. Во время грудного вскармливания мамы сталкиваются с разрушением эмали. Даже маленькая дырочка может привести к образованию большой кариозной полости. Профилактический осмотр надо проходить не реже одного раза в полгода, чтобы своевременно узнать о проблеме. На начальных этапах лечение кариеса выполняется безболезненно и не требует использования медикаментов.

Если во время лактации начал болеть зуб, то его повреждение глубокое. Боль связана с воспалением нерва или повреждением прикорневых (периапикальных) тканей. Такое состояние нельзя игнорировать. Со временем патология будет прогрессировать и приведет к потере зуба. К тому же боль трудно терпеть. Мучения вызывают стресс у кормящей женщины, который может привести к снижению выработки молока.

Анестезия

Лечение зубов при грудном вскармливании выполняется без анестезии, если манипуляции не доставляют пациентке дискомфорта. Обезболивание требуется, когда у женщины присутствуют признаки воспаления нерва или пульпита. При лечении зубов с анестезией важно предупредить стоматолога о ГВ. Врач подберет обезболивающие препараты, которые безопасны для ребенка. Чаще всего в период лактации для лечения используется Ультракаин или Лидокаин. Лекарства вводятся с помощью инъекции в десну и обеспечивают местное обезболивание. Для кормящей женщины выбирается минимальная эффективная дозировка – до 2 мл.

Женщины при ГВ всегда спрашивают о том, через сколько можно кормить ребенка после процедуры. По этому поводу можно услышать разные рекомендации. Одни советуют сцедиться несколько раз перед тем, как дать ребенку грудь. Другие рекомендуют воздержаться от кормлений в течение всего дня. Чтобы получить адекватный ответ на этот вопрос, необходимо иметь представление о принципе действия обезболивающих средств.

Ультракаин и Лидокаин после инъекции попадают в кровь и в незначительном количестве проникают в грудное молоко. Анестетики имеют короткий период полувыведения, поэтому считаются безвредными при лактации. После анестезии зуба можно кормить сразу. За время лечения лекарственное средство практически полностью выводится из организма и грудного молока.

При желании можно подстраховаться и сцедиться перед лечением. Дополнительная порция молока позволит сделать перерыв в кормлении после анестезии до 5 часов, однако это не обязательно.

Особенности удаления зубов

При ГВ удалять зуб не желательно. Операция выполняется только при серьезных показаниях, если другие способы лечения остаются неэффективными. Удаление зуба иногда требует использования повышенной дозы анестетика. Методика обезболивания и объем лекарства зависят от расположения корней и их состояния. Для анестезии применяются препараты, которые разрешены при грудном вскармливании.

Кормление после удаления зуба можно не прерывать, если это не рекомендовано врачом. Нередко после операции женщине назначаются антибиотики. В период лактации выбираются препараты, которые совместимы с ГВ. Женщина может продолжить грудное вскармливание и одновременно восстановить собственное здоровье.

Рентген

В несложных ситуациях при лечении зубов во время грудного вскармливания обходятся без рентгена. Кормящая мама сообщает о своем статусе стоматологу сразу. Врач выбирает самый безопасный вариант, учитывая лактацию у женщины.

Если нужен рентген зуба при грудном вскармливании, то его выполняют. Зарубежные врачи выяснили, что рентгенография безопасна для кормящей женщины. Процедура не может повлиять на состав, качество и количество грудного молока.

Однако некоторые женщины замечают снижение его выработки после рентгена. Причиной может стать стресс, который сопровождается выбросом адреналина.

Современное цифровое оборудование позволяет сделать снимок нужного участка без затрагивания соседних тканей. Во время процедуры на грудь женщины накладывают защитный фартук. Продолжать грудное вскармливание после рентгена можно без перерыва. Можно не сцеживать молоко, не переводить ребенка на смесь и не выдумывать другие проблемы.

Лечить кариес во время ГВ разрешено. Чем раньше провести процедуру, тем лучше. Удаление зуба возможно только по показаниям. Установку имплантов в период лактации не выполняют. Протезирование откладывают до завершения ГВ.

Зубная боль при грудном вскармливании – чем обезболить?

В период грудного вскармливания молодая мама испытывает много нагрузок, в том числе и зубную боль. Данная проблема возникает на фоне недостаточно полученных полезных веществ, в частности, кальция. Поэтому часто в период грудного вскармливания у женщины возникает сильная зубная боль.

Причины зубной боли у кормящих мам

Основная причина возникновения зубной боли у кормящей мамы – это кариес или же воспаление десен. Женщины пытаются устранить данные проблемы самостоятельно, однако, по статистическим данным, не у всех это получается.

Ведь воспалительный процесс в ротовой полости возникает, как правило, внутри зуба или десны. Поэтому самостоятельно точно определить, что же болит – десна или зуб – невозможно.

У некоторых женщин проблема более серьезная, когда образуется небольшой карман между десной и зубом. Из-за того, что в этом кармане скапливается пища, возникает дополнительный дискомфорт. Десна начинает болеть и сильнее воспаляться. Единственное решение проблемы – это хорошо прочистить полость кармана.

Самостоятельно прочистить карман вы не сможете, поэтому придется обратиться к стоматологу. Врач выполнит процедуру быстро, а также даст общие рекомендации по правильному уходу за зубами.

Многих женщин интересует вопрос, что же такое кариес? При такой проблеме происходит разрушение твердой ткани зуба. В результате разрушения образуется небольшая полость.

Стоит отметить, что при кариесе размягчается не только эмаль зуба, но и дентин (твердая часть). Основные проявления болевого синдрома начинаются при попадании пищи на кариозную полость. Помимо этого, боль при кариесе может усиливаться во время употребления горячих или холодных напитков.

Для того чтобы боль стихла, вам необходимо устранить истинный раздражитель: перестать пить холодное, горячее и почистить зубы.

Если вовремя не начать лечение кариеса, то могут возникнуть осложнения. Чаще всего это пульпит и периодонтит.

Пульпит

При этом происходит воспаление, которое заполняет полость больного зуба пульпой. Пульпа – рыхлая соединительная ткань.

Основные признаки пульпита – это своеобразный характер боли. При такой проблеме боль острая и часто усиливается в ночное время. Стоит отметить, что острая боль возникает спонтанно и сопровождается приступами.

Периодонтит

В этом случае возникает воспаление тканей, которые, в свою очередь, окружают уже корень зуба. Основные характеристики боли – резкая острая, которой свойственно усиливаться в период соприкосновения зубов.

При периодонтите у некоторых больных припухают не только щеки, но и губы, так как сильно отекает десна.

Из дополнительных признаков периодонтита – возникновение головной боли и повышение температуры тела.

Какие еще могут возникать проблемы у кормящей мамы? Это, конечно же, прорезывание зубов мудрости, особенно у юной мамы. Часто такой процесс сопровождается сильной болью, возникает отек, и опухают щеки. Поэтому при такой проблеме необходимо срочно обратиться к стоматологу.

Чем обезболить зубную боль при лактации

Чтобы выяснить причину боли в период грудного вскармливания, необходимо срочно обратиться к доктору. Но бывают случаи, когда женщина просто не может прийти к стоматологу вовремя, поэтому начинает искать выход самостоятельно.

В этом случае врачи рекомендуют использовать народные методы и обезболивающие препараты. Но помните, что любой препарат необходимо использовать в лечении только после детального изучения инструкции. В противном случае могут возникнуть осложнения у матери и негативная реакция принятого препарата на ребенка.

Поэтому лучший вариант – попытаться избавиться от боли подручными методами:

• Если боль возникает на фоне попадания в кариозную полость пищи, необходимо хорошо почистить зубы и прополоскать ротовую полость. В качестве раствора для полоскания можно использовать соду и соль. Развести в 1 стакане теплой воды по 1 чайной ложке вышеописанных компонентов, хорошо перемешать;
• Второй подручный метод – это использование зубной нити. Хорошо помогает при застревании пищи между зубами;
• Раствор для полоскания. В вышеописанный раствор, можно добавить календулу, ромашку или хлоргексидин, тем самым, это поможет снять воспалительный процесс.

Если такие манипуляции не принесли положительного результата, необходимо принимать обезболивающие препараты.

Обезболивающие таблетки от зубной боли при лактации

Помните, перед тем как принимать обезболивающие препараты, необходимо проконсультироваться с доктором, чтобы избежать серьезных осложнений со здоровьем. Если неправильно выбрать препарат, инфекция не прекратится, а начнет прогрессировать, потому есть риск поразить жизненно важные органы.

В период приема у стоматолога мамам необходимо в обязательном порядке предупредить доктора, что ваш ребенок находится на грудном вскармливании. Это поможет не только избежать осложнений, но и правильно подобрать обезболивающее лекарство.

Часто врачи-стоматологи рекомендуют женщинам на грудном вскармливании использовать Ибупрофен или Парацетамол.

Препараты лучше принимать в период сна ребенка (вечером). Это необходимо для того, чтобы создать оптимальный перерыв между кормлением и действием лекарственного средства.

Анестезия при грудном вскармливании

Оптимальный вариант в качестве анестезии – это использование Лидокаина или Ультракаина. Такие препараты применяются для местной анестезии, при этом врачи назначают малую дозировку. Небольшая доза лекарственных препаратов быстро выведется из организма матери. Поэтому уже через некоторое время женщина сможет спокойно кормить ребенка.

Препарат Лидокаин в малой дозировке не нанесет вреда ребенку. Но если у ребенка имеется аллергическая реакция на состав препарата, то может возникнуть сыпь или зуд.

Также не стоит забывать о том, что если у молодой мамы имеется гнойный очаг, и из-за этого возникает сильная боль, то мучается не только мама, но и ребенок. Поэтому в любом случае необходимо срочно предпринимать меры.

Важно! Каждая мама в обязательном порядке должна проконсультироваться с доктором. Как влияет анестезия на организм ребенка, что делать при возникновении передозировки – на все эти вопросы вам сможет ответить доктор.

Полоскания против зубной боли

При возникновении зубной боли можно использовать и полоскания. Но необходимо четко понимать, что полоскание не избавит вас от основной проблемы, а только снимет воспаление и боль.

Врачи часто рекомендуют полоскания, так как в этот момент концентрация приготовленного раствора проникает в организм матери в минимальной дозе. Тем самым, у ребенка не возникает аллергической реакции или иного побочного эффекта.

Эффективный метод полоскания ротовой полости – это использование Фурацилина, Хлоргексидина или Перманганата калия. Также можно приготовить раствор для полоскания из Перекиси водорода.

Народные средства от зубной боли кормящей маме

Материнство – это ответственное время для каждой женщины. Многие молодые мамы, как только сталкиваются с проблемой зубов, отказываются кормить ребенка грудью и переходят на смеси. Однако ВОЗ настоятельно рекомендует не отказываться от кормления, а искать выход из положения. Ведь сейчас много препаратов от зубной боли, которые можно использовать в период лактации и, тем самым не нанести вред ни себе, ни ребенку.

Но не стоит забывать о том, что любой принятый препарат мамой оказывается в кровеносной системе малыша, поэтому необходимо строго придерживаться указанной доктором дозировки.

В качестве народного метода можно использовать травяные отвары для полоскания ротовой полости, холодные компрессы или легкий массаж.

Важно! Женщине в период лактации нельзя использовать народные рецепты, которые основаны на спирте или ином алкогольном напитке.

Также не стоит принимать рецепты на основе чеснока или лука. Во-первых, такие рецепты приносят вред молоку, и ребенок просто откажется от грудного кормления из-за неприятного вкуса и запаха. Во-вторых, вызовет дискомфорт у мамы в ротовой полости на протяжении нескольких дней.

Почему нельзя спиртовые настойки? Дело в том, что спирт быстро всасывается в организм матери, и тем более в молоко. Поэтому у ребенка в столь раннем возрасте возникнет сильная интоксикация.

Хороший метод избавиться от легкой зубной боли – это приложить сало на больной зуб, но только несоленое. Также можно использовать свеклу (сырую) или твердый прополис.

Часто врачи назначают такие народные методы:

• Раствор для полоскания из соли и соды, о котором мы говорили выше;
• Рецепт на основе дубовой коры. В стакан насыпать дробленую дубовую кору и запарить. Полоскать ротовую полость 2 раза в день утром и вечером.

Если такие народные методы не принесли положительного результата, необходимо обратиться к стоматологу.

Зубная боль при грудном вскармливании: чем обезболить

Неожиданно возникшая зубная боль может доставить кормящей маме немало проблем. Практически все самые действенные и распространенные анальгетики в период грудного вскармливания запрещены к применению, а другие способы борьбы с нестерпимой болью не всегда эффективны. Как можно избавиться от зубной боли при грудном вскармливании?

Первая помощь при зубной боли

Даже если зубная боль возникла в период грудного вскармливания, ее лечение требует посещения стоматолога. Однако возможность сразу же отправиться на прием к специалисту есть не всегда. В таких случаях избавиться от боли помогут полоскания и безопасные препараты.

Применять домашние методы устранения зубной боли и прибегать к использованию лекарств целесообразно после того, как из кариозной полости будут удалены все инородные скопления. Для этого нужно аккуратно очистить полость больного зуба с помощью ваты и спирта, а после этого поместить на ее дно смоченный в обезболивающих каплях ватный шарик (можно использовать капли Дента). Иногда одно только очищение кариозной полости от остатков пищи помогает значительно облегчить боль, что позволяет не использовать медикаменты до посещения врача.

Полоскания при зубной боли также позволяют очистить патологическую область от остатков пищи, а в дополнение оказывают местное антисептическое и обезболивающее действие. Для полосканий можно использовать следующие растворы:

• фурацилин – 3-4 таблетки, растворенные в стакане теплой воды;
• готовый раствор хлоргексидина;
• слабый раствор марганцовки – 2-3 кристаллика на стакан теплой воды;
• 3% перекись водорода.

При сильной боли кормящая мама может принять анальгетик. Во время грудного вскармливания разрешаются средства на основе парацетамола и ибупрофена (предпочтительнее парацетамол). Их следует применять в стандартной дозировке, которая указана в инструкции. Действующие компоненты таких препаратов проникают в грудное молоко в небольших количествах, неспособных нанести вред ребенку.

Использование медикаментов в период кормления грудью будет безопасным только при самом минимальном числе приемов. Действие средств на основе парацетамола длится около 6 часов, а препараты ибупрофена оказывают эффект длительностью до 8 часов. По возможности кормящей маме лучше ограничиться разовым приемом обезболивающего лекарства, в противном случае не следует применять препараты дольше 2-3 дней.

Чтобы снизить риск вредного воздействия лекарств на малыша, принимать их можно перед его сном. Тогда удастся сделать достаточно длительный перерыв в кормлении, по окончании которого концентрация медикаментов в организме значительно снизится.

Приведенные методы устранения зубной боли принесут облегчение на некоторое время, но при отсутствии квалифицированного лечения дискомфорт в любом случае возобновится. Даже если зуб совсем перестал болеть, не откладывайте визит к стоматологу.

Лечение у стоматолога

Во время грудного вскармливания разрешены практически все основные стоматологические манипуляции. Поскольку они выполняются местно, то не влияют на организм матери и ребенка. Нет никакого смысла отказываться от анестезии, достаточно предупредить врача, что вы кормите грудью. Выбирая, чем обезболить зуб, специалист подберет анестезию с наиболее щадящим действием.

Лечение зубов без анестезии во время грудного вскармливания принесет малышу больше вреда, чем обезболивание. Специалисты объясняют это таким образом: при выполнении стоматологических процедур без обезболивания в организме матери вырабатывается большое количество гормона адреналина, который вызывает спазм сосудов и тем самым нарушает нормальный уровень лактации. Кроме того, адреналин проникнет в грудное молоко, а это вызовет у ребенка нервозность и напряжение.

В современных стоматологических клиниках кормящим женщинам предлагаются препараты с минимальным сроком действия и периодом выведения. К ним относятся Лидокаин и Ультракаин. Анестезия применяется в небольших дозах, которые не превышают 2 мл.

Безопасность Лидокаина в период грудного вскармливания подтверждена Американской академией педиатрии. Препарат остается в организме матери около 2 часов с момента введения, а в грудное молоко проникает лишь в незначительном количестве. Ультракаин по своему химическому составу близок к Лидокаину и тоже быстро выводится из организма. Единственным противопоказанием к применению этих средств является индивидуальная непереносимость.

Перед началом лечения уточните у врача, через какое время концентрация лекарства в организме достигнет максимума. Для большинства стоматологических анестетиков этот срок составляет 1-3 часа после применения, а полный распад лекарства завершается примерно через 6 часов.

Перед визитом к врачу маме следует покормить ребенка. При длительном лечении можно заранее сцеживать запасы грудного молока, хранить его в холодильнике и кормить им малыша в те периоды, когда анестезирующие препараты еще присутствуют в организме в большой концентрации.

Такие процедуры, как рентген, обработка кариозной полости мышьяком или антисептическими пастами тоже допускаются при грудном вскармливании. При тяжелом инфекционно-воспалительном процессе лечение может потребовать применения антибиотиков. В таких случаях врач подбирает средства, совместимые с лактацией.

Современные обезболивающие средства и стоматологические методики лечения позволяют успешно устранить проблемы с зубами без каких-либо негативных последствий для грудного вскармливания. Не нужно терпеть дискомфорт и оттягивать визит к врачу. Чем раньше будет начато лечение, тем меньше риск осложнений и повторных приступов боли.

Домашние процедуры для снятия зубной боли

Очень важно вовремя лечить зубную боль, чтобы предотвратить усиление боли, которая часто распространяется на кость челюсти.

Самый простой способ предотвратить зубную боль — это соблюдать правила гигиены полости рта и избегать провоцирующих факторов.

Домашние средства от зубной боли

Следующие домашние средства могут помочь облегчить зубную боль.

1. Нанесите пасту из соли и перца.

Домашнее средство из соли и перца может помочь уменьшить интенсивность зубной боли.

Как использовать:

1. Смешайте одну часть соли с одной частью перца и добавьте несколько капель воды, чтобы образовалась паста.
2. Нанесите пасту на болезненный зуб и оставьте на несколько минут, чтобы она полностью впиталась.
3. Прополоскать рот водой.
4. Повторяйте это приложение в течение нескольких дней, пока не заметите заметное облегчение.

Хотя в некоторых исследованиях подчеркивается польза соли для общей гигиены полости рта, все еще неясно, как смесь соли и перца помогает облегчить зубную боль.

2. Полоскание соленой водой

Полоскание теплой соленой водой может помочь уменьшить интенсивность зубной боли при частом и регулярном использовании.

Мягкое тепло помогает уменьшить воспаление, боль и общий дискомфорт. Соль помогает уничтожить бактерии полости рта, которые часто вызывают разрушение зубов. (1)

Исследование показало, что полоскание солевым раствором два раза в день может быть удобной дополнительной терапией для предотвращения высыхания лунки после обычного удаления зубов.(2)

Как использовать: Растворите ½ ложки поваренной соли в стакане теплой воды и используйте этот физиологический раствор как жидкость для полоскания рта.

Исследования подтвердили использование теплого солевого полоскания для рта для снятия зубной боли и улучшения общего состояния полости рта.

3. Попробуйте полоскание маслом

Полоскание маслом по сути означает использование масла в качестве жидкости для полоскания рта для поддержания и улучшения здоровья зубов. (3) (4)

Масло очищает ротовую полость от всех токсичных веществ, так как жиры в нем становятся мыльными после гидролиза.

Исследования также показали, что полоскание маслом снижает количество бактерий во рту. Он также уменьшает зубной налет и воспаление десен.

Оливковое масло содержит фенольные соединения и противовоспалительные агенты, которые могут помочь при боли (5) (6), и поэтому его можно использовать для удаления масла.

Масляное полоскание — это старая техника, которая помогает улучшить общее состояние полости рта. Но для того, чтобы эта дополнительная терапия дала какой-либо положительный эффект, ее необходимо проводить правильно и в сочетании с надлежащим уходом за полостью рта.

4. Используйте листья гуавы

Свежие листья гуавы могут облегчить зубную боль благодаря своим противовоспалительным, антимикробным и обезболивающим свойствам. (7) (8)

Как использовать:

• Жуйте свежие листья гуавы.
• Отварить измельченные листья в воде и использовать раствор для полоскания рта.

5. Попробуйте холодный компресс

Для облегчения зубной боли можно использовать легкую холодную терапию.

Холод проходит через твердую оболочку зуба и снижает чувствительность нервных окончаний пульпы и окружающей ткани десны.

Способ применения: Положите несколько кубиков льда в полиэтиленовый пакет и заверните его в тонкое полотенце. Приложите этот компресс к внешней стороне щеки, в области, где зубная боль ощущается наиболее сильно, на 15 минут.

Примечание: Не рекомендуется использовать это лечение, если у вас обнажены нервы, поскольку это может усилить боль, а не облегчить ее.

6. Используйте куркуму.

Куркумин, активное соединение куркумы, обладает противовоспалительными, антисептическими и антибиотическими свойствами, которые помогают уменьшить зубную боль и чувствительность.Куркума также может помочь предотвратить образование зубного налета. (9)

Как использовать: Смешайте порошок куркумы с гвоздичным маслом, горчичным маслом или водой, чтобы образовалась паста, и нанесите ее на пораженный участок.

ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: Куркума Преимущества, питание и средства правовой защиты

7. Рассмотрите гвоздичное масло

Гвоздичное масло — одно из самых распространенных домашних средств от зубной боли. Это масло обладает обезболивающими, противовоспалительными и противовирусными свойствами. (10)

Как использовать:

• Нанесите масло непосредственно на пораженный участок.
• Можно также окунуть небольшой кусочек ваты в масло и промокнуть им больной зуб.

8. Пейте яблочный уксус

Яблочный уксус (ACV) обладает болеутоляющими свойствами, которые могут помочь при зубной боли. Обязательно разбавьте уксус перед использованием. (11)

Примечание: Избегайте частого использования ACV, поскольку его кислотность может повредить зубную эмаль.

9. Нанесите чайный пакетик.

Чайный пакетик — популярное анекдотическое средство, которое может помочь снять отек и облегчить боль, связанную с зубной болью.

Черный чай — популярный выбор, но можно также использовать зеленый чай, который также придает антимикробные свойства.

Как использовать:

• Заварите чашку чая и приложите теплый чайный пакетик к пораженному зубу.
• Пейте теплый чай, так как он оказывает успокаивающее действие.

10. Используйте эфирное масло мяты перечной.

Метанол, активный ингредиент масла мяты перечной, помогает облегчить боль, подавляя болевые сигналы. (12) (13)

Как использовать: Разбавьте масло, добавив несколько капель в стакан воды, и используйте смесь как жидкость для полоскания рта.

11. Попробуйте чеснок.

Чеснок обладает сильными противомикробными и противовоспалительными свойствами, которые можно использовать для решения различных проблем полости рта. (14)

Как использовать: Раздавите несколько зубчиков чеснока, смешайте с солью и нанесите пасту на пораженный участок.

Примечание: Эффект чеснока при повторном снятии зубной боли основан на анекдотических свидетельствах и недостаточно изучен.

ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: Подробное руководство по чесноку: что в нем, почему он полезен и многое другое

Советы по уходу за собой

Предотвратить и уменьшить зубную боль могут следующие меры по уходу за собой:

1.Нить

Иногда зубная боль может быть вызвана скоплением частиц пищи и другого мусора между зубами. Чтобы этого не произошло, пользуйтесь зубной нитью не реже двух раз в день.

2. Используйте десенсибилизирующую зубную пасту.

При легкой зубной боли вы можете использовать десенсибилизирующую зубную пасту и гели, чтобы обезболить пораженный участок для временного облегчения боли.

3. Делайте паровые ингаляции

Забитая пазуха может вызвать боль в зубе. Вы можете сделать паровую ингаляцию или использовать осушитель, чтобы открыть пазухи и облегчить боль.

4. Бросить курить

Курение может усилить зубную боль. Лучше всего бросить эту привычку, по крайней мере, пока сохраняется состояние.

5. Используйте антисептический крем.

Нанесите тонкий слой антисептического крема, содержащего бензокаин, непосредственно на пораженный участок для кратковременного облегчения зубной боли.

6. Удалите зуб

Если в зубах мудрости не хватает места для роста, удалите их, чтобы избежать сильной боли.

Советы по питанию: что можно и нельзя

Зубная боль может затруднить прикусывание или пережевывание пищи, поскольку любое дополнительное напряжение пораженного зуба может усилить боль.

Таким образом, всем, у кого есть зубная боль, рекомендуется придерживаться мягкой диеты до тех пор, пока сохраняется состояние.

Кроме того, вы должны жевать здоровую сторону, чтобы избежать чрезмерного давления на болезненный зуб и предотвратить ухудшение вашего состояния.

Включение в свой рацион следующих мягких продуктов может помочь минимизировать стоматологический дискомфорт во время еды:

• Мягкие, легко пережевываемые фрукты, такие как персики, арбуз и бананы
• Яблочное пюре и абрикосовые нектары
• Молочные продукты такие продукты, как творог и йогурт
• Яичница
• Молочные коктейли
• Супы-пюре

Внимательное питание — это не только то, что есть, но и то, что следует исключить из своего рациона.Людям, страдающим зубной болью, обычно рекомендуют:

• Избегать ненужных перекусов между приемами пищи.
• Ограничьте потребление сахара и крахмала в целом.
• Держитесь подальше от острой или кислой пищи.
• Ограничьте потребление газированных напитков, таких как газированные напитки и спортивные напитки.
• Избегайте употребления слишком горячих или холодных продуктов.

Предотвращение зубной боли

Вот некоторые профилактические меры, которые могут помочь сохранить вашу ротовую полость в лучшем состоянии и тем самым предотвратить возникновение зубной боли:

• Ограничьте потребление сахара.
• Легкий ужин без кислой, жесткой или сладкой пищи.
• Дополните свой рацион фруктовыми и овощными салатами, так как они помогают сохранить здоровье зубов.
• Максимально сократите курение, чтобы избежать осложнений.
• Используйте зубную пасту, содержащую фтор, и чистите зубы два раза в день.
• Мягкими круговыми движениями очистите переднюю поверхность зубов и десен. Очистите внутреннюю и прикусную поверхности зубов осторожными вертикальными движениями.
• Очистите язык зубной щеткой или специальным приспособлением, называемым скребком для языка.
• Используйте нить два раза в день, чтобы удалить мусор, застрявший между зубами.
• Прополощите полость рта жидкостью для полоскания рта, чтобы продезинфицировать ее.
• Проходите стоматологический осмотр не реже двух раз в год.
• Обязательно заменяйте использованную зубную щетку на новую каждые 3–4 месяца или как только щетина начинает выглядеть поврежденной или изношенной.
• Электрические зубные щетки обычно предпочтительнее обычных, так как они более эффективны при удалении зубного налета.
• Избегайте чрезмерного употребления газированных напитков, таких как газированные и спортивные напитки, так как они вызывают эрозию зубной эмали.
• Ограничьте потребление алкоголя, чтобы минимизировать повреждение зубов и, как следствие, зубную боль.

Как избавиться от зубной боли ночью?

В некоторых случаях зубная боль может проявляться только ночью, когда вы ложитесь спать.

Ночное обострение зубной боли особенно наблюдается у людей, которые:

Один простой прием для уменьшения интенсивности ночной зубной боли — это приподнимать голову во время сна.Подложите одну или две дополнительные подушки под голову, чтобы предотвратить прилив крови к голове.

Final Word

Если зубная боль не устранена при своевременном и надлежащем лечении, даже минимальная болезненность внутри и вокруг пораженного зуба может перерасти в невыносимую иррадирующую боль, которая распространяется на кость челюсти.

Раннее лечение является ключом к уменьшению боли и повреждений, вызываемых кариесом. Итак, если вы заметили даже малейшие признаки эрозии эмали, окрашивания или кариеса, обратитесь к профессиональному стоматологу для осмотра и лечения зубов.

В то же время лучший способ сохранить здоровье полости рта и избежать проблем с зубами — это строго соблюдать ежедневный режим гигиены полости рта.

Продолжить чтение Зубная боль 101: причины и лечение Источники

1. Аравинт V, Асват Нараянан МБ, Рамеш Кумар С.Г., Сельвамари А.Л., Суджата А. Сравнительная оценка промывания соленой водой с хлоргексидином против микробов полости рта: рандомизированное контролируемое исследование в школе . Журнал Индийского общества педодонтии и профилактической стоматологии.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28914244. Опубликовано в 2017 г.
2. Осунде OD, Адебола RA, Adeoye JB, Bassey GO. Сравнительное исследование влияния полоскания рта теплым физиологическим раствором на осложнения после удаления зубов. Международный журнал оральной и челюстно-лицевой хирургии. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24314857. Опубликовано в мае 2014 г.
3. Насим М., Хияни М.Ф., Науман Х., Зафар М.С., Шах А.Х., Халил Х.С. Масляный полоскание и значение традиционной медицины в поддержании здоровья полости рта. Международный журнал наук о здоровье.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5654187/. Опубликовано 2017.
4. Shanbhag VKL. Масло для поддержания гигиены полости рта — обзор. Журнал традиционной и комплементарной медицины. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5198813/. Опубликовано 6 июня 2016 г.
5. Rahmani AH, Albutti AS, Aly SM. Терапевтическая роль оливковых плодов / масла в профилактике заболеваний посредством модуляции антиоксидантной, противоопухолевой и генетической активности. Международный журнал клинической и экспериментальной медицины.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4057827/. Опубликовано 15 апреля 2014 г.
6. Parkinson L, Cicerale S. Полезные для здоровья механизмы фенольных соединений оливкового масла первого отжима. Молекулы (Базель, Швейцария). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6273500/. Опубликовано 16 декабря 2016 г.
7. Диас-де-Серио Э, Верардо V, Гомес-Каравака А.М., Фернандес-Гутьеррес А., Сегура-Карретеро А. Воздействие на здоровье листьев Psidium guajava L.: Обзор последнего десятилетия. Международный журнал молекулярных наук.https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5412476/. Опубликовано 24 апреля 2017 г.
8. Ravi K, Divyashree P. Psidium guajava: обзор его потенциала в качестве вспомогательного средства при лечении заболеваний пародонта. Отзывы о фармакогнозии. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25125881. Опубликовано в июле 2014 г.
9. Nagpal M, Sood S. Роль куркумина в системном здоровье и здоровье полости рта: обзор. Журнал естествознания, биологии и медицины. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3633300/. Опубликовано в январе 2013 г.
10. Cortés-Rojas DF, de Souza CRF, Oliveira WP. Гвоздика (Syzygium aromaticum): драгоценная пряность. Азиатско-Тихоокеанский журнал тропической биомедицины. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3819475/. Опубликовано в феврале 2014 года.
11. Gopal J; Anthonydhason V; Muthu M; Гансух Э; Юнг С; Чул С; Iyyakkannu S; Проверка подлинности заявлений о домашних средствах из яблочного уксуса: антибактериальные, противогрибковые, противовирусные свойства и аспект цитотоксичности. Исследование натуральных продуктов. https: //pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/29224370/. Опубликовано в марте 2019 г.
12. Дагли Н., Дагли Р., Махмуд Р.С., Баруди К. Эфирные масла, их терапевтические свойства и значение в стоматологии: обзор. Журнал Международного общества профилактической и общественной стоматологии. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4606594/. Опубликован в 2015 г.
13. AP; DSJHLMB. Новое лечение постгерпетической невралгии с использованием масла мяты перечной. Клинический журнал боли. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12048423/. Опубликовано в 2002 г.
14. Bachrach G, Jamil A, Naor R, Tal G, Ludmer Z, Steinberg D. Чесночный аллицин как потенциальный агент для борьбы с патогенами полости рта. Журнал лечебного питания. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21548800. Опубликовано в ноябре 2011 г.

• Была ли эта статья полезной?
• Да Нет

.

Когда это признак серьезной стоматологической проблемы?

En Español

Лечение зубной боли может включать в себя несколько инвазивную стоматологическую процедуру, такую ​​как пломбирование зуба, корневой канал, зубной мост, зубная коронка или, в конечном итоге, удаление зуба. Но лечение сегодня может быть комфортным и часто помогает избежать удаления зуба. Кроме того, современные возможности косметической стоматологии, такие как зубные виниры и зубные имплантаты, предлагают альтернативу традиционному лечению и обеспечивают большую эстетическую и функциональную выгоду.

Типы зубной боли и их значение

Обследование и диагностика стоматологом могут определить тип зубной боли, от которой вы страдаете, и ее источник.

Острая, прерывистая чувствительность или боль в зубах: Чувствительность к холоду может указывать на рецессию десен, потерю эмали в результате чрезмерного ухода за щеткой или старение, износ или небольшую зубную полость. Чувствительность к теплу также может указывать на небольшую полость, но это может быть результатом абсцесса, трещины или тяжелого кариеса.

Хроническая зубная боль: Если один или несколько ваших зубов страдают от хронической боли, причиной может быть повреждение нервов. Повреждение нервов может возникнуть в результате скрежета зубами, тяжелого кариеса или травмы зубов в результате травмы.

Сильная пульсирующая боль: Сильная пульсирующая боль, иногда сопровождающаяся опухшим лицом, часто является признаком инфекции или абсцесса.

Болезненное питание: Если вам больно есть, причиной может быть кариес или небольшой перелом (трещина) в зубе.

Боль в задней части челюсти: Боль в задней части челюсти может быть связана с ретинированными зубами мудрости (задними коренными зубами). Но это также может быть признаком ВНЧС или скрежета зубами, которые могут вызывать боль в челюсти и боль в других областях лицевой кости.

Зубные боли различаются по степени тяжести, особенно с точки зрения чувствительности зубов и уровня боли. Периодическая боль может показаться не более чем случайным беспокойством, в то время как хроническая боль может побудить вас принять немедленные меры.

Независимо от типа вашу зубную боль должен оценить стоматолог с помощью осмотра полости рта.

Причины и решения

Лечение зубной боли существенно различается в зависимости от тяжести боли и ее причины. Варианты включают:

Рецессия десен: Рецессию десен можно обратить вспять с помощью процедуры трансплантации десен, при которой десны омолаживаются и остаются на их наиболее здоровом уровне. Существует три подхода к процедуре трансплантации десен:

• Первый подход включает удаление ткани неба и пересадку ее к области корня.
• Второй подход включает аллотрансплантат (синтетическую ткань десны), который накладывают на корень.
• Третий подход называется скользящим трансплантатом, при котором ткань десны перемещается из прилегающих областей над корнем.

Чувствительность зубов: Десенсибилизаторы профессионального уровня применяются в стоматологическом кабинете и требуют частой повторной обработки. Десенсибилизаторы также можно использовать дома при повышенной чувствительности. Наконец, десенсибилизаторы, отпускаемые без рецепта, такие как те, что предлагаются в некоторых зубных пастах, также могут принести облегчение.

Утрата эмали: Кислая диета, слишком сильная чистка зубов или естественный износ могут привести к потере эмали. При потере эмали обнажается дентин (внутренняя поверхность зуба), вызывая чувствительность или боль. Десенсибилизаторы могут помочь.

Износ: Потеря эмали, неровные зубы, крошечные сколы и трещины могут вызвать чувствительность или боль и обычно указывают на разрушение зуба. Неровные поверхности зубов можно заполнить композитными материалами. Во многих случаях износа требуется восстановление зубов коронкой или виниром.

Разрушение зубов: Разрушение зубов вызвано неправильным питанием и несоблюдением гигиены полости рта. В зависимости от степени разрушения зуба лечение может потребовать пломбы из композитного материала или амальгамы, а также корневого канала, если оно сопровождается повреждением нерва или обнажением корневой пульпы. При поражении нескольких поверхностей зубов (что делает зубную пломбу непрактичным решением) показана зубная коронка или винир.

Инфекция или абсцесс зуба: Инфекция или абсцесс являются результатом кариеса или травмы.План лечения инфекции или абсцесса часто начинается с приема антибиотиков и обезболивания с последующим визитом для лечения корневых каналов. Для окончательной реставрации ослабленный зуб можно укрепить коронкой или виниром.

Трещина или перелом в зубе: Трещины или переломы в зубах могут возникать в результате скрежета зубами, травмы зуба или просто многолетнего износа. Обычно треснувший зуб обрабатывают защитным покрытием, например зубной коронкой или виниром.

Шлифовка зубов: Шлифовка зубов может привести к переломам зубов, неровностям и даже смещению прикуса. Каппы, используемые во время сна, могут помочь защитить зубы от травм, причиненных зубами

.

Все словариСловарь УшаковаЭтимологический Словарь Русского ЯзыкаСправочный Коммерческий Словарь (1926)Словарь антонимов русского языкаКультура речевого общения: Этика. Прагматика. ПсихологияТезаурус русской деловой лексикиСловарь ОжеговаСловарь Ефремовой

Словарь Ушакова

игнорировать

игнорировать, игнорирую, игнорируешь, совер. и несовер., кого-что (от лат. ignoro — не знаю) (книж.). Не удостоить (не удостаивать) вниманием, умышленно не замечая, пренебрежительно отнестись (относиться) к кому-нибудь. Он настолько ничтожен, что даже близкие знакомые его игнорировали.

| Не принять (не принимать) во внимание, пренебречь (пренебрегать) кем-чем-нибудь. Игнорировать ряд фактов. Игнорировать распоряжения начальства.

Этимологический Словарь Русского Языка

игнорировать

Немецкое – ignorieren.

Латинское – ignorare (не знать).

Слово было заимствовано из немецкого языка в первой половине XIX в. со значением «умышленно не замечать».

Производные: игнорирование, игнорирующий.

Справочный Коммерческий Словарь (1926)

игнорировать

  пренебрегать, не желать считаться, оставлять без внимания.

Словарь антонимов русского языка

игнорировать

подмечать

отвечать

отзываться

отмечать

замечать

поклоняться

почитать

преклоняться

учитывать

Культура речевого общения: Этика. Прагматика. Психология

игнорировать

понимать, сознавать, но не придавать значения при оценке, рассуждении. Не делайте этого демонстративно: кратко поясните, почему вы игнорируете то, что, возможно, важно для других.

Тезаурус русской деловой лексики

игнорировать

Syn: пренебрегать, не придавать значения, оставлять без внимания, не обращать внимания, не принимать во внимание

Ant: учитывать

Словарь Ожегова

игнорировать

ИГНОРИРОВАТЬ, рую, руешь; анный; сов. и несов., кого-что. Умышленно не заметить (ечать), не принять (нимать) во внимание. И. факты.

Словарь Ефремовой

игнорировать

несов. и сов. перех.
Умышленно не замечать, не принимать во внимание кого-л., что-л.

Добавить свое значение

Цитаты со словом игнорировать

• Единственный способ поддерживать беседу с дураком — это игнорировать его.. Стивен Кинг, «Цикл оборотня»
• Жить своим умом не значит игнорировать чужой ум, а уметь и им пользоваться для понимания вещей.. Василий Осипович Ключевский
• Вежливость — это молчаливое соглашение игнорировать и не подчёркивать друг в друге моральную и умственную нищету.. Артур Шопенгауэр

Синонимы к слову игнорировать

• баловать
• благоволить
• бравировать
• вдалбливать
• гнушаться

• дерзать
• забивать
• либеральничать
• манкировать
• мирволить

• наплевать
• нарушать
• нарушить
• начихать
• начхать

Игнорировать — это… Что такое игнорировать?

Они постарались проигнорировать грохот: Бриджертоны были очень влиятельным семейством и беседу с ними нельзя игнорировать.

Армию с ментами тоже как-то не удалось по странам и весям отправить, пришлось здесь, на месте игнорировать, и все остальное под названием «народ» тоже — игнорировать — ну не нефть же это, в конце концов, и даже не лес с газом, чтоб на них внимание распространять!

Некоторые главы могут показаться слишком «жесткими», но все истории подлинные, и игнорировать их — игнорировать возможность сделать нашу жизнь лучше, чище, честнее.

Игнорировать их было, по — моему, настолько же опасно, как и игнорировать апостола Петра в Евангелии.

За годы жизни с матерью, поминутно изображавшей обиду или печаль и таким образом легко манипулировавшей домашними, он научился игнорировать чужие проявления чувств, а потом, работая адвокатом, научился игнорировать и сами чувства, если только их нельзя было как-то использовать в деле.

Существование которого в русской литературе можно игнорировать долго, но не получится игнорировать всегда.

Русских гениев она уже игнорировала, поскольку в связи с отъездом, начала потихоньку игнорировать Россию вообще.

А пока такового не случилось, факт божьего существования можно игнорировать точно так же, как я игнорирую факт существования пингвинов.

Проблему же исторического познания она игнорирует и не может не игнорировать, ибо с точки зрения кантовской философии историческое познание по существу невозможно.

Значение слова «Игнорировать» в 10 онлайн словарях Даль, Ожегов, Ефремова и др.

Поделиться значением слова:

(слово непозволительное), не хотеть знать чего, не признавать, притворно отрицать, умышленно не замечать, явно потворствовать, требуя, чтобы и другие не знали и не видели; не ведать.

ИГНОРИРОВАТЬ, -рую, -руешь; -анный; сов. и несов., кого-что. Умышленно не заметить (-ечать), не принять (-нимать) во внимание. И. факты.

Ударение: игнори́ровать несов. и сов. перех.

1. Умышленно не замечать, не принимать во внимание кого-л., что-л.

ИГНОРИ́РОВАТЬ, игнорирую, игнорируешь, ·совер. и ·несовер., кого-что (от ·лат. ignoro — не знаю) (·книж. ). Не удостоить (не удостаивать) вниманием, умышленно не замечая, пренебрежительно отнестись (относиться) к кому-нибудь. Он настолько ничтожен, что даже близкие знакомые его игнорировали.
| Не принять (не принимать) во внимание, пренебречь (пренебрегать) кем-чем-нибудь. Игнорировать ряд фактов. Игнорировать распоряжения начальства.

переступать, плюнуть, начихать, плевать, повернуться спиной, класть болт, неглижировать, пропустить мимо ушей, не принять во внимание, не принимать во внимание, плевать с высокого дерева, в упор не видеть, не придавать значения, оставлять без внимания, презирать, плевать с высокой горы, сбросить со счетов, саботажничать, воротить нос, саботировать, оставить без внимания, не заметить, плевать с высокой колокольни, не обратить внимания, воротить морду, не замечать, не придать значения, не пожелать знать, пропускать мимо ушей, наплевать с высокого дерева, пройти мимо, наплевать с высокой горы, и бровью не вести, забивать, небречь, манкировать, закрывать глаза, воротить рыло, попирать, начхать, забивать болт, и носом не вести, и ухом не вести, закрыть глаза, пренебречь, презреть, пренебрегать, бойкотировать, проходить мимо, не обращать внимания, переступить, попрать, наплевать, сбрасывать со счетов, не желать знать, бравировать. Ant. учитывать

гл несовпренебрегать, презирать

рую, рует, несов. и сов., кого

Умышленно не замечать (не заметить) кого-что-нибудь, не принимать (не принять) во внимание. И. окружающих. И. факты. Игнорирование — действие по глаголу и.||Ср. МАНКИРОВАТЬ.

Поделиться значением слова:

Игнор — это что означает?

У каждого в жизни, наверное, бывают ситуации, когда приходится долгое время ждать ответа от какого-либо человека, а порой и вовсе случается, что вопрос или просьба остается без внимания. Что такое игнор и как с ним бороться, подробнее можно узнать далее в статье.

Значение слова «игнор»

Старшее поколение и юные ребята не всегда успевают следить за появлением новомодных слов и выражений. Например, не каждый человек знает, что такое игнор, а слыша такое слово, не понимает, о чем идет речь.

«Игнор» — это сокращение слова «игнорирование» от «игнорировать» (намеренно не обращать внимания). Как показывает статистика, слово «игнор» является наиболее употребляемым в социальных сетях и на форумах, а в повседневной жизни такое понятие всплывает реже. Однако и за пределами Интернета каждый человек может столкнуться с такой неприятной проблемой, как игнорирование кем-либо.

О том, как вести себя в этом случае, а также о том, стоит ли самому создавать такую ситуацию, далее в статье.

Что делать, если тебя игнорят

К сожалению, бывает так, что человек беспричинно перестает отвечать на звонки или сообщения, а также избегает личной встречи. После десятков сообщений или звонков, которые так и остались без ответа, приходит понимание, что это игнор. Человек не отвечает не потому, что занят или не имеет возможности ответить, а потому что он принял решение игнорировать.

Значение игнора можно трактовать по-разному, в зависимости от ситуации. Возможно, человеку просто надоело общаться или же неприятно по каким-либо причинам контактировать, а может быть, у него произошло какая-то беда и ему не до общения с друзьями и близкими.

В первую очередь нужно разобраться в причине подобного поведения. Часто бывает, что парень или девушка начинают игнорировать друг друга после неудачного свидания или интимной близости. В таком случае не стоит оставлять десятки пропущенных звонков и писать жалостливые сообщения о том, как болезненна эта потеря. Прекращать общение нужно с гордостью и чувством собственного достоинства, чтобы остаться в памяти партнера достойным человеком.

Бывает и такая ситуация, когда общение старых друзей постепенно сходит на нет, а потом и вовсе прекращается. В таком случае бывший друг может спокойно ответить игнором на какую-либо просьбу. Не стоит преследовать его или винить в том, что больше нет былой дружбы. Все делается к лучшему, не нужно этого забывать.

А если вторая половинка после ссоры начала игнорить, то в таком случае не следует пускать ситуацию на самотек. Вот тут как раз нужно добиться разговора или личной встречи и все обсудить. Возможно, обида пустяковая, поэтому лучше проблему не запускать и решить сразу.

Если вы с радостью соглашаетесь помочь своим друзьям, коллегам или родственникам, а в ответ получаете игнор на свою просьбу, то вам стоит задуматься о своем отношении к жизни и другим людям и, может быть, прекратить общение с «друзьями», которые пользуются вашей добротой, ничего не давая взамен.

Стоит ли игнорить близкого человека

Как уже было сказано, игнор — это действенный способ прекратить общение или в лучшем случае испортить его.

А некоторые считают, что с его помощью можно добиться лучшего расположения к себе. Ведь часто бывает так, что, не получая ответа на свою просьбу или должного внимания, человек начинает все больше и больше звонить, слать сообщения и пытаться любыми способами добиться желаемого результата.

Однако стоит мыслить здраво и понимать, что игнор означает в первую очередь нежелание контактировать или встречаться в жизни. Поэтому если у вас есть желание продолжать с человеком нейтральные или положительные отношения, то лучше не пытаться привлекать к себе его внимание методом нарочитого игнорирования.

В заключение

Игнор — это крайне неприятный способ прекратить общение с кем-либо. Если кто-то в открытую не принимает во внимание все ваши просьбы, звонки, сообщения или попытки наладить общение, то стоит задуматься о том, а стоит ли тратить на него столько времени, сил и эмоций?

Тот, кто хочет общаться и дорожит дружбой или отношениями, никогда не пойдет на такую меру, как игнор.

Если же в сердце бушуют обида и злость, нет никакого желания продолжать контактировать с человеком, то в первую очередь нужно успокоиться, а затем в спокойном тоне обговорить возникшую ситуацию с обидевшим вас человеком. Возможно, не все так трагично, проблему можно решить обыкновенным разговором и в итоге сохранить хорошие отношения.

Как справиться с чувством, что вас игнорируют? А возможно, что и вы, даже не осознавая этого, заставляете кого-то чувствовать себя проигнорированным

Ощущение игнорирования наверняка периодически возникает в любых отношениях между людьми. Может меняться степень его остроты или конкретные условия проявления, но оно в какой-то степени естественно. Чувство, что нам не уделяется достаточно внимания, может быть оправданным или надуманным. Также и мы сами можем игнорировать других людей, не всегда осознавая это. И все бы ничего, но в обоих случаях игнорируемые люди могут испытывать боль от этого ощущения. Поэтому к проблеме стоит относиться серьезно, в первую очередь правильно ее понимая.

Сущность игнорирования

Специфика данного ощущения заключается в том, что оно возникает без видимой цели. В типичной ситуации это будет элементарное отсутствие ответа или определенной реакции на посланное сообщение. Никаких явных отрицательно окрашенных действий нет, но мы понимаем, что что-то не так. Через некоторое время ожидающий человек начинает испытывать сильный дискомфорт, а еще позже – настоящую боль вплоть до отчаяния. Конечно, многое будет зависеть от самих условий коммуникационного процесса, важности посланного сообщения и ценности ответа, который мог последовать.

На этом этапе мы приходим к выводу, что само по себе отсутствие ответа или определенной реакции может быть вполне ощутимым и даже сильным инструментом воздействия. Поэтому игнорирование нередко используется и в корыстных целях как манипулятивная тактика.

Случайное игнорирование

Один из первых шагов на пути к минимизации психологического ущерба для себя от чувства игнорирования со стороны будет заключаться в самом допущении возможности случайного молчания. Это вовсе не такое уж и редкое явление, когда люди игнорируют друг друга, даже не осознавая это. Нам может показаться, что ответ не так важен – он может в принципе отсутствовать или же быть перенесенным на другое время. Но адресат в этот момент испытывает совсем другие, беспокойные чувства. Как результат, одно и то же действие будет по-разному восприниматься двумя сторонами.

Поэтому, как только мы столкнулись с чувством игнорирования, важно допустить вполне логичную возможность того, что человек не отвечает вовсе не по причине отсутствия интереса к нам или тем более не из-за желания сделать нам больно.

В чем угрозы игнорирования?

Необходимо определить и сами опасности данного чувства. Почему игнорирование требует особой психологической обработки? В запущенном виде это ощущение может привести к понижению самооценки, стрессу и даже глубокой депрессии. Это значит, что есть риск формирования ощущения покинутости, которое подкрепляется самыми мрачными предположениями в условиях неизвестности точных причин игнорирования.

Причем психологическими проблемами это состояние не ограничивается в последствиях. Эмоциональная боль нередко приводит к нарушениям в работе пищеварительной системы, головным болям и обострениям хронических заболеваний.

Стоит ли намеренно искать внимания?

Первое, что может прийти в голову как решение проблемы, — это обращение на себя внимания. Если человек не отвечает, его нужно привлечь. Но не стоит торопиться с применением этого способа, так как он может повлечь и другие негативные факторы. Чем старательнее человек обращает на себя внимание, тем сильнее будет боль, если он так и не получит ответа. К тому же не исключена уже очевидно раздражительная реакция со стороны того, кто не отвечал все это время. Однако порой даже негативная ответная реакция сама по себе воспринимается с меньшей болью, чем игнорирование.

Чувство спокойствия и анализ ощущений

Оптимальной тактикой все же станет сохранение хладнокровия. Это беспроигрышная стратегия, хотя чувство боли и дискомфорта в этом случае придется преодолевать самостоятельно. Если, конечно, в какой-то момент игнорирование не прекратится уже ввиду внешних обстоятельств.

Борьба же с неприятными последствиями игнорирования заключается в той самой психологической обработке этого ощущения. Потребуется специальный анализ, который позволит прояснить природу возникшей боли.

К этому моменту должно быть понятно, что человек на другом конце связи действительно решил игнорировать. Далее выясняется – почему он это делает? Возможно, это его ответ на наше молчание, которое было незамеченным? Или же мы переоцениваем его заинтересованность в общении с нами? Может этот человек хочет прекратить общение, но боится это сказать прямо? Ответы на эти вопросы приведут и к другому уровню понимания проблемы. Не обязательно это понимание сразу снимет боль, однако оно прояснит ситуацию в ее большей полноте, что само по себе очень важно.

Как быть на месте игнорирующего?

Эта позиция вполне возможна, и не стоит рассчитывать, что кто-то застрахован от нее. Погружение в себя, сосредоточенность на своих проблемах и просто невнимательность – лишь часть распространенных причин, по которым люди невольно игнорируют окружающих.

Хорошо, если о проблеме точно так же в обратной ситуации сообщит игнорируемый человек, но этого может и не произойти. Поэтому следует практиковать принцип сбалансированного распределения внимания по своим регулярным контактам. Оставляя сообщение без ответа необходимо подумать, как может на это молчание среагировать собеседник.

Если же в силу тех или иных обстоятельств за собой было обнаружено такое поведение, то лучшим решением станет прямое и открытое объяснение причины игнорируемому человеку. Кстати, такие инциденты с хорошим концом могут стать и отличным способом профилактики подобных нюансов при удаленном общении.

Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание

Глава 5, как составляются английские слова. word-building1

Глава 5 как создаются английские слова. word-building1

Прежде чем переходить к различным процессам создания слов, было бы полезно проанализировать связанную с этим проблему композиции слов, т.е. е. их составных частей.

Если смотреть структурно, кажется, что слова делятся на более мелкие единицы, которые называются морфемами. Морфемы встречаются не как свободные формы, а только как составные части слов. И все же они обладают собственным смыслом.

Все морфемы подразделяются на два больших класса: корни (или радикалы} и аффиксы. Последние, в свою очередь, распадаются на префиксы, которые предшествуют корню в структуре слова (как в перечитанном, неправильном произношении, un-well) и суффиксы, следующие за корнем (например, учитель, cur -able, diet-ate).

Слова, состоящие из корня и аффикса (или нескольких аффиксов), называются производными словами или производными и являются производятся в процессе словообразования, известном как аффиксирование (или деривация).

Производные слова чрезвычайно многочисленны в английском словаре. С этим структурным типом успешно конкурирует так называемое корневое слово, имеющее в своей структуре только корневую морфему. Этот тип широко представлен большим количеством слов, принадлежащих к исходному английскому языку или к более ранним заимствованиям (дом, комната, книга, работа, порт, улица, стол и т. Д.), А в современном английском языке он значительно увеличен. по типу словообразования, называемому обращением (например, в руку, v. образовано от существительного hand; to can, v.из банки, п .; бледный, v. от бледный, прил .; находка, n. от найти, т .; так далее.).

Другой широко распространенной структурой слов является составное слово, состоящее из двух или более основ2 (например, столовая, колокольчик, теща, бездельник). Слова этого структурного типа производятся в процессе словообразования, называемом композицией.

Несколько странно выглядящие слова, такие как грипп, коляска, лаборатория, М. П., день победы, водородная бомба, называются сокращениями, сокращениями или сокращенными словами и образуются путем словообразования, называемого сокращением (сокращение).

Четыре типа (корневые слова, производные слова, соединения, сокращения) представляют собой основные структурные типы современных английских слов, а преобразование, производное и составление — наиболее продуктивные способы словообразования.

Чтобы вернуться к вопросу, поставленному в названии этой главы, о том, как образуются слова, давайте попробуем получить более подробную картину каждого из основных типов словообразования в современном английском языке, а также некоторых второстепенных типов. .

Аффиксирование

Процесс аффиксации состоит в придании нового слова путем добавления аффикса или нескольких аффиксов к некоторой корневой морфеме.Роль аффикса в этой процедуре очень важна, и поэтому необходимо учитывать некоторые факты об основных типах аффиксов.

С этимологической точки зрения аффиксы делятся на те же две большие группы, что и слова: родные и заимствованные.

Некоторые нативные суффиксы1

Образующие существительное	-er	рабочий, шахтер, учитель, художник и т. Д.
	-ness	холодность, одиночество

НАЗНАЧЕНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.1. Какие лексические значения слова вы можете назвать?

1. Какие лексические значения слова вы можете назвать? Какая из них в большинстве случаев самая важная?

2. Какие SD основаны на использовании логического (денотационного) значения слова?

3. Что такое контекстное значение? Как это используется в SD?

4. Чем отличается оригинальная SD от избитой?

5. Что такое метафора? Каковы его семантические, морфологические, синтаксические, структурные, функциональные особенности?

6.Что такое метонимия? Дайте подробное описание устройства.

7. Что входит в группу СД, известную как «игра слов»? Какие из них наиболее часто используются? Какие уровни языковой иерархии участвуют в их формировании?

8. Опишите разницу между каламбуром и зевгмой, зевгмой и семантически ложной цепочкой, семантически ложной цепочкой и бессмыслицей непоследовательности.

9. Какие значения слова участвуют в нарушении фразеологизма?

10.Какой основной эффект дает игра слов?

11. Найдите примеры каждого из обсуждаемых стилистических приемов в своем домашнем чтении.

12. Постарайтесь найти особенности в индивидуальном использовании различных СД разными авторами, известными вам из ваших курсов литературы, интерпретации текста, домашнего чтения.

Во всех ранее рассмотренных лексических СД мы имели дело с различными трансформациями логического (денотационного) значения слов, которые участвовали в создании метафор, метонимий, каламбуров, зевгм и т. Д.Каждая из СД добавляла номинации объекта выразительности и оригинальности. Оценка названной концепции также часто присутствовала, но это была дополнительная характеристика, не присущая ни одной из этих SD. Их субъективность основана на новом, свежем взгляде на упомянутый объект, который показывает последний с новой и неожиданной стороны. В иронии, , который является нашим следующим объектом рассмотрения, субъективность заключается в оценке названного явления. Суть этого УД состоит в том, что на первый план выходит не логический, а оценочный смысл.Контекст устроен так, что квалифицирующее слово в иронии меняет направление оценки, а слово «положительно заряжено» понимается как отрицательная квалификация и (гораздо реже) наоборот. Таким образом, ирония — это стилистический прием, в котором контекстуальное оценочное значение слова прямо противоположно его словарному значению. Таким образом, как и все другие SD, ирония не существует вне контекста, который варьируется от минимального — словосочетания, как в «Она повернулась с милой улыбкой аллигатора» Дж. Стейнбека — к контексту всей книги, как в Ch: Dickens, где одно из замечаний г.Микобер, известный своим сложным, в высшей степени книжным и тщательно продуманным стилем изложения самых тривиальных вещей, представлен словами автора: «… Мистер Микобер сказал в своей обычной простой манере».

В обоих примерах слова «сладкий» и «простой» меняют свое положительное значение на отрицательное из-за контекста, микро- в первом, макро- во втором.

В стилистическом приеме иронии всегда можно указать точное слово, контекстное значение которого диаметрально противоположно его словарному значению.Вот почему этот тип иронии называется словесной иронией . Однако есть очень много случаев, которые мы рассматриваем как иронию, интуитивно чувствуя обратное отношение к оценке, но не имея возможности указать точное слово, в значении которого мы можем проследить противоречие между сказанным и подразумеваемым. Эффект иронии в таких случаях создается рядом высказываний, всем текстом. Этот тип иронии называется устойчивая, и формируется из противоречия соображений говорящего (писателя) и общепринятых моральных и этических кодексов.Многие примеры устойчивой иронии предоставлены Д. Дефо, Дж. Свифтом или другими авторами XX века. такие писатели, как С. Льюис, К. Воннегут, Э. Во и другие.

Упражнение IV. В следующих отрывках вы найдете в основном примеры словесной иронии. Объясните, какие условия сделали возможной реализацию противоположной оценки. Обратите внимание на часть речи, которая используется в иронии, а также на ее синтаксическую функцию:

1. Книга называлась « Убийство в поместье Милбери » и представляла собой детективный блок более заумного типа, в котором все зависит от того, является ли конкретный персонаж, когда он ловит поезд три-сорок три в Хилбери и превращается в четырех- шестнадцать в Милбери, мог бы добраться до Силбери к пяти двадцать семь, что дало бы ему как раз время, чтобы замаскироваться и вонзить ножи в людей в Билбери к шести тридцать восьмому.(P.G.W.)

2. Когда началась война, она сняла подписанную фотографию кайзера и с некоторой торжественностью повесила ее в туалете для слуг; это было ее единственное боевое действие. (E.W.)

3. «У меня был заговор, план, маленькое тихое развлечение, суть которого заключалась в том, что этот старик и внук должны быть бедны, как замороженные крысы», — и мистер Брасс раскрыл все. история, изображая себя скорее святым святым персонажем.(Д.)

4. Лифт вмещал двух человек и медленно поднимался, стоная от неуверенности. (I.M.)

5. Англия уже несколько недель находится в ужасном состоянии. Лорд Кудл уйдет. Сэр Томас Дудл не пришел, а в Великобритании (не говоря уже о других), кроме Кудла и Дудла, не было правительства (D.)

6. С самого раннего детства Гертруда воспитывала тетя. Тетя тщательно учила ее христианским принципам.Она также научила своему мусульманству, чтобы убедиться. (Л.)

7. Она очаровательная дама средних лет с лицом, похожим на ведро с грязью, и если она вымыла волосы после второго срока Кулиджа, я съем свою запасную шину, обод и все такое. (Р.Ч.)

8. Со всей выразительностью каменного валлийца смотрел на него еще двадцать секунд, видимо, надеясь увидеть, как он заткнется. (Р.Ч.)

9. «Ну, вот и все складывается в прекрасный вечер, не так ли?» «Отлично», — сказал он.

«И если можно так выразиться, ты делаешь все, чтобы усложнить задачу, милая.»(Д. П.)

10. Мистер Фолс — очень респектабельный человек. У него небольшой бизнес, но он очень респектабельный человек. Лучшие поверенные позволили ему быть самым респектабельным человеком. Он никогда не упускает случая в своей практике, что является признаком респектабельности, он никогда не получает удовольствия, что является еще одним признаком респектабельности, он сдержан и серьезен, что является еще одним признаком респектабельности. У него нарушено пищеварение, что весьма прилично. (Д.)

11.Несколько месяцев назад в журнале Playboy , посвященном девочкам, книгам, девочкам, искусству, девочкам, музыке, моде, девочкам и девочкам, была опубликована статья о старинной научной фантастике. (M.St.)

12. Помимо расколов, основанных на политике, расовом, религиозном и этническом происхождении и конкретных личностных различиях, мы всего лишь одна сплоченная команда. (D.U.)

13. Местный хулиган, не в силах больше сдерживать свое любопытство, в упор спросил будущую маму, собирается ли она родить ребенка.«О боже, нет», — любезно сказала молодая женщина. «Я просто ношу это для друга». (P.G.W.)

14. Сонни Гроссо беспокоился, он искал и часто находил темную сторону большинства ситуаций. (П. М.)

15. Книжные шкафы, покрывающие одну стену, имели полку с литературой. (T.C.)

16. Меня приняли в качестве партнера в фирму Эндрюс и Бишоп, и на протяжении 1927 и 1928 годов я обогащал себя и фирму примерно на сорок долларов в месяц.(Jn.B.)

17. В прошлый раз это была красивая, простая война в европейском стиле. (И.Ш.)

18. Он мог ходить и бегать, был полон точных знаний о Боге и не питал никаких сомнений относительно особого пристрастия к себе второстепенного божества по имени Иисус. (A.B.)

19. Но каждый англичанин рождается с определенной чудесной силой, которая делает его хозяином мира. Как великий поборник свободы и национальной независимости он завоевывает и аннексирует половину мира и называет это колонизацией.(Б.Ш.)

20. Весь этот вечер с кровью и огнем, вероятно, был частью взятки, направленной на то, чтобы выгнать социалистов и оставить честных бизнесменов в безопасности, чтобы они нажили себе состояние на убийствах. (Л. Ч.)

21. Он провел два года в тюрьме, завязав ряд ценных контактов среди других выдающихся растратчиков, мошенников и доверенных лиц, находясь внутри. (An.C.)

:

Советы по запоминанию слов | LearnEnglish Teens

Перейти к навигации

• Войти
• Зарегистрироваться
• Информационный бюллетень

Английский

• УчитьАнглийский
• LearnEnglish Kids
• Обучение Английский
• Мой уровень английского

• Home
• Курсы
• Навыки
  • Разговорная речь
  • Аудирование
  • Чтение
  • Письмо
• Грамматика
  • Грамматика для начинающих
  9016
  • Экзамены
    • Экзамены по чтению
    • Письменные экзамены
    • Экзамены по аудированию
    • Устные экзамены
    • Экзамены по грамматике и лексике
    • Советы по обучению на экзаменах
  • Великобритания сейчас
    • 9016 Литература Великобритании 9016 UK
    • Science UK
  • Перерыв на учебу
    • Видеозона
    • YouTube
    • Игры
    • Подписи к фотографиям
    • Что это?
    • Градуированное чтение
    • Градуированное слушание
  • Журнал
    • Книги
    • Развлечения
    • Мода
    • Жизнь во всем мире
    • Музыка
    • Наука и технологии
    • Спорт

  Форма поиска

  Поиск

  Меню раздела

  • Дом
  • Курсы
  • Навыки
    • Говорение
      • Новичок A1 говорит
      • Базовый уровень A2, говорящий
      • Средний уровень B1 разговорный
      • Выше среднего B2 разговорный
    • Прослушивание
      • Новичок A1 слушает
      • Элементарный уровень A2
      • Средний уровень B1 прослушивание
      • Выше среднего B2 слушает
      • Продвинутый уровень C1 прослушивание
    • Чтение
      • Чтение для начинающих A1
      • Элементарное чтение A2
      • Промежуточное показание B1
      • Показание выше среднего B2
      • Расширенное чтение C1
    • Письмо
      • Начальный уровень A1
      • Элементарное письмо A2
      • Промежуточное письмо B1
      • Письмо B2 выше среднего уровня
      • Продвинутый уровень C1
  • Грамматика
    • Грамматика для начинающих
    • Промежуточная грамматика
  • Словарь
    • Начальный словарь
    • Расширенный словарный запас
  • Экзамены
    • Экзамены по чтению
    • Письменные экзамены
    • Аудиторские экзамены
    • Устные экзамены
    • Грамматические и лексические экзамены
    • Советы по подготовке к экзамену
  • Сейчас в Великобритании
    • Читать в Великобритании
    • Видео UK
    • Литература Великобритании
    • Пленка UK
    • Science UK
  • Перерыв на учебу
    • Видеозона
    • YouTube
    • Игры
    • Подписи к фото
    • Что это?
    • Оценка по шкале
    • Градуированное прослушивание
  • Журнал
    • Книги
    • Развлечения
    • Мода
    • Жизнь во всем мире
    • Музыка
    • Наука и технологии
    • Спорт
  • Войти
  • Зарегистрироваться
  • Информационный бюллетень
  • УчитьАнглийский
  • LearnEnglish Kids
  • Обучение Английский
  • Мой уровень английского

  Вы здесь

  Домой .

Тема 1: Особенности психологии как науки

1. Значение слова «психология».

2. Особенности психологии как науки.

3. Соотношение житейской и научной психологии.

4. Предмет и задачи психологии.

5. Основные формы проявления психики человека.

6. Методы исследования в психологии.

Литература:

а) основная литература

1. Немов Р.Общая психология. Краткий курс .-СПб. : Питер, 2010.- Режим доступа: http: // ibooks.ru

2. Рубинштейн С. Л.Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2010.-МО РФ. — Режим доступа: http: // ibooks.ru

3. Столяренко Л. Д.Психология. — СПб.: Питер, 2010.- Режим доступа: http: // ibooks.ru

б) дополнительная литература

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2011, 288 с.

2. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009, 256 с.

3. Макарова К. В., Таллина О. А. Психология человека.Учебное пособие.-М.: Прометей, 2011.- Режим доступа: http:// www. biblioclub

4. Макарова К.В., Таллина О.А. Психология человека. Учебное пособие. М.: Прометей, 2011. Режим доступа: http:// www. Biblioclub

5. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2011, 592 с.

6. Марцинковская Т.Д. Общая психология. Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2010, 384 с.

7. Немов Р. С. Общая психология. Краткий курс. СПб.: Питер, 2010. Режим доступа: http:// ibooks.ru

8. Панферов В. Н., Микляева А. В., Румянцева П. В. Основы психологии человека. — СПб.: Речь, 2009, 432 с.

9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Учебник для студентов высших

10. Психология индивидуальных различий: Хрестоматия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. — М,: АСТ, 2008, 720 с.

11. Психология личности: хрестоматия. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея, В. В. Архангельской. — М,: АСТ, 2009, 618 с.

12. Психология мышления: Хрестоматия. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Спиридонова В.Ф., Фаликман М.Ф., Петухов В.В. — М,: АСТ, 2008, 672 с.

13. Психология: учебное пособие для бакалавров/ Под ред. Р.М. Фатыховой.- Уфа: БГПУ, 2013.-УМО

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2010. МО РФ. Режим доступа: http:// ibooks.ru

15. Столяренко Л. Д. Психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2010, 592 с. Режим доступа: http:// ibooks.ru

Значение слова «психология»

Понятие «психология» впервые возникло в средневековом европейском богословии, а в науку было введено в XVIII в. немецким ученым Христианом Вольфом.

Термин, «психология» образован от двух греческих слов:

а) psyche — душа, психика;

б) logos — знание, осмысление, изучение

В дословном своем значении психология — это знание о психике, наука, изучающая ее. Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективной реальности, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением.

Во втором, наиболее распр

Научное и ненаучное знание в психологии

Критерии научного и ненаучного знания в психологии

         Наука это особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и производство объективных, системно- организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Основные отличия науки от обыденного познания 

1. наука имеет дело с особым набором объектов реальности, несводимых к объектам обыденного опыта. Например, «атом» или «процесс самоактуализации». 

2. Как следствие вышесказанного, наука характеризуется специальным языком, пригодным для описания объектов, необычных с точки зрения здравого смысла (напр., электричество, клонирование, спрос и предложение и т.д.). 

3. В рамках науки существует особая система специальных орудий или средств, посредством которых изучаются объекты, т.е. существует специальная научная аппаратура и техника. 

4. В рамках науки существуют специфические способы обоснования истинности знания, напр., экспериментальный контроль за получаемым знанием, выводимость одних знаний из других, истинность которых уже доказана, установление связей, системы, между знаниями и т.д. То есть, системность и обоснованность научного знания – еще один из признаков, отличающих его от обыденного знания.

5. Другое важное различие – это различия в методах познавательной деятельности. 

      Так, приемы посредством которых выделяются объекты обыденного познания, как правило, не осознаются людьми в качестве специфического метода познания – «шёл, шёл и вдруг увидел что-то, и начал думать…». Иначе обстоит дело в научном исследовании. Здесь уже само обнаружение объекта, свойства которого подлежат дальнейшему изучению, составляет весьма трудоемкую задачу. 

    Если ученый не определит сам для себя и для научного сообщества в целом, совокупность методов, в широком смысле, посредством которых он выделил изучаемый объект из всей системы связей природы/реальности, то в своем следующем эксперименте, или в эксперименте уже другого ученого, исследованию может подвергнуться иной объект! 

Поэтому в науке изучение объектов, всегда сопровождается осознанием методов, посредством которых исследуются объекты. 

Можно даже сказать, что объекты всегда даны человеку лишь в системе определенных приемов и методов его научной деятельности. Наряду со знаниями об объектах наука формирует знания о методах научной деятельности. Выработкой и систематизацией знаний второго вида занимается методология.

       Другая отличительная особенность науки заключена в субъекте научной деятельности – т.е. речь идет об ученом. Ученый – это не только человек, обладающий специальными научными знаниями, но это человек, усвоивший определенную систему ценностных ориентаций и целевых установок, специфичных для науки (напр., ценность научной истины, установка на поиск истины, установка на получение нового знания и т.д.). В этом же пункте необходимо упомянуть и о существовании специальных социальных институтов занимающихся передачей научных знаний от одних поколений другим.

    В 1942 г. Р. Мёртон – основатель социологии науки, анализируя науку как социальный институт, выделил четыре нормы (императива), составляющие этос науки:

    Универсализм – убеждение в том, что изучаемые наукой природные явления повсюду протекают одинаково и что истинность научных утверждений должна оцениваться независимо от возраста, полы, расы, авторитета, титулов и званий тех, кто их формулирует. 

    Коллективизм/общность – научное знание должно свободно становится общим достоянием.

   Организованный скептицизм – каждый ученый несет ответственность за оценку доброкачественности того, что сделано его коллегами, и за то, чтобы сама оценка стала достоянием гласности. 

  Бескорыстность – т.е. первичным стимулом деятельности ученого является поиск истины

   Карл Поппер внёс большой вклад в разработку принципов научного познания.Поппер опирался на концепцию истины Альфреда Тарского. Он считал, что истина объективна, а знание носит предположительный характер, может быть подвержено ошибкам и должно постоянно пересматриваться.Поппер утверждал, что научное знание рационально не из-за наличия обоснования, а из-за того, что мы способны критически его рассматривать. Научное знание появляется не из-за появления новых обоснований, а из-за критики гипотез, которые предлагаются для решения новых проблем.

Гиппенрейтер: «Любая наука имеет в качестве своей основы некоторый житейский, эмпирический опыт людей. обычный человек располагает определенными психологическими знаниями». 

    Чем же отличаются житейские психологические знания от научных? Я назову вам пять таких отличий:

1. Житейские психологические знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. житейские психологические знания характеризуются конкретностью, ограниченностью задач, ситуаций и лиц, на которые они распространяются.

      Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий — одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы.Научная психология ищет и находит такие обобщающие понятия, которые не только экономизируют описания, но и за конгломератом частностей позволяют увидеть общие тенденции и закономерности развития личности и ее индивидуальные особенности. 

     Особенность научных психологических понятий: они часто совпадают с житейскими по своей внешней форме, т. е. попросту говоря, выражаются теми же словами. Однако внутреннее содержание, значения этих слов, как правило, различны. Житейские термины обычно более расплывчаты и многозначны.

2. Второе отличие житейских психологических знаний состоит в том, что они носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. Подобный способ особенно отчетливо виден у детей. Научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий.

3. Третье отличие состоит в способах передачи знаний и даже в самой возможности их передачи. 

4. Четвертое различие состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент.Исследователь не ждет стечения обстоятельств, в результате которого возникает интересующее его явление, а вызывает это явление сам, создавая соответствующие условия. Затем он целенаправленно варьирует эти условия, чтобы выявить закономерности, которым данное явление подчиняется. С введением в психологию экспериментального метода (открытия в конце прошлого века первой экспериментальной лаборатории) психология, как я уже говорила, оформилась в самостоятельную науку.

5. Пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Разработка специальных отраслей психологии является Методом (методом с большой буквы) общей психологии. Такого метода лишена житейская психология.

     История науки, в том числе психологии, знает немало примеров того, как ученый в малом и абстрактном усматривал большое и жизненное. Когда И. В. Павлов впервые зарегистрировал условнорефлекторное отделение слюны у собаки, он заявил, что через эти капли мы в конце концов проникнем в муки сознания человека. Выдающийся Советский психолог Л. С. Выготский увидел в «курьезных» действиях типа завязывания узелка на память способы овладения человеком своим поведением.

 Итак, научная психология, во-первых, опирается на житейский психологический опыт; во- вторых, извлекает из него свои задачи; наконец, в-третьих, на последнем этапе им проверяется.

                                                                                Е. Донская 

2.2. Научная и житейская психология

Опорные слова к вопросу №2 — здесь

Следует различать научную психологию и житейскую психологию.

Житейская психология — это не наука, а просто взгляды, представления, убеждения и знания о психике, обобщающие бытовой опыт людей, а также жизненный опыт каждого конкретного человека. Есть люди, которые очень хорошо понимают, чувствуют психику других людей, видят особенности их психических состояний. Таких людей можно назвать житейскими психологами.

Научная и житейская психология не являются антагонистами, они сотрудничают, дополняют друг друга. Это выражается в том, что

• житейский и научный психолог часто являются одним и тем же человеком,

• житейские знания нередко служат исходным пунктом, основой для формирования научных понятий и представлений,

• и, наоборот, научные знания проникают в жизнь, способствуя решению многих жизненных психологических проблем.

Таблица. Сравнение житейской и научной психологии.

Далее пойдёт речь лишь о научной психологии.

Психология и научный метод. Разница между научной и «популярной» психологией — это не разница в области изучения [поведение человека]

Презентация на тему: «Психология и научный метод. Разница между научной и« популярной »психологией — это не разница в области изучения [поведение человека]» — стенограмма презентации:

1 Психология и научный метод

2 Разница между научной и «популярной» психологией — это не разница в области изучения [человеческого поведения], а разница между знаниями, полученными с помощью научных методов, и набором убеждений, основанных на неконтролируемом опыте, предположениях и суевериях.Психология как наука — это совокупность знаний, собранных воедино и осмысленных с помощью принципов и законов. Психология — это наука, потому что она использует соответствующие методы, анализируя поведение в соответствии с правилами и процедурами научного метода, которые включают: Психология как наука.

3 постановка вопроса и выбор проблемы, выдвижение гипотез в качестве предварительного ответа на проблему, проведение серии систематических наблюдений для получения необходимых фактов и данных, систематизация и интерпретация данных для решения проблемы, ответы на вопросы , и, в конечном итоге, вызовет новые проблемы.Он использует эти методы в надлежащем отношении. Научный работник подходит к фактам такими, какие они есть, а не так, как он хотел бы, в соответствии со своими желаниями и предубеждениями. Это означает, что его приучили к безличному и объективному поиску истины.

Раздел 1: Методы изучения психологии Существенный вопрос: В чем разница между «научным» и «ненаучным» изучением психологии.

Презентация на тему: «Блок 1: Методы изучения психологии Существенный вопрос: В чем разница между« научным »и« ненаучным »изучением психологии.»- стенограмма презентации:

1

2 Блок 1: Методы изучения психологии Существенный вопрос: В чем разница между «научным» и «ненаучным» изучением психологии

3 Ненаучный подход к психологии Делает широкие и разносторонние заявления о человеческой природе, например: «Никто никогда не винит себя ни в чем.»Или« Люди боятся перемен ». В поддержку наших взглядов опирается на исторические события и личный опыт. Вы верите, что нашу планету посещала внеземная жизнь?

4 Проблемы с ненаучным подходом к психологии Предвзятость в ретроспективе: «Я знал это с самого начала». Предвзятость: «мы видим то, что хотим видеть». Самоуверенность: «это просто здравый смысл». Пример: Как вы думаете, сколько времени вам понадобится, чтобы составить такую ​​простую анаграмму? ВОДА  ВОДА

5 Научный подход к психологии Научный метод: 1.Гипотезы :; «Студенты, которые завтракают, лучше сдадут экзамен по математике, чем студенты, которые не завтракают». 2. Теория: «Люди с низкой самооценкой получают более высокие баллы по шкале депрессии» 3. Исследования и наблюдения…

6 Методы исследования и наблюдения Тематическое исследование — изучение того, что является правдой во всех обзорах — Рассматривает множество случаев и запрашивает отчеты о поведении или мнениях. Натуралистическое наблюдение — Регистрация вещей в их естественной среде. Какие плюсы и минусы при использовании каждого из эти методы?

7 Переменная Переменная — это все, что может изменяться или изменяться в эксперименте.Пример: увеличение количества случаев насилия, за которыми наблюдают подростки, чтобы увидеть, что будет с оценками. Независимая переменная — это переменная, которой контролирует и которой манипулирует экспериментатор. Зависимая переменная — это переменная, которую измеряет экспериментатор.

8 Корреляция Корреляция — это связь между двумя переменными, при которой изменения одной переменной совпадают с изменениями другой переменной. Пример: с ростом роста увеличивается и вес.

9 Два основных вида корреляции: Положительная корреляция: по мере увеличения одной переменной растет и другая. Пример: по мере того, как подростки видят больше сексуальных изображений, возрастает отрицательная корреляция подросткового секса: по мере того, как одна переменная увеличивается или уменьшается, другая будет делать противоположное. Пример: чем больше ученики смотрят телевизор, тем ниже их оценки.

10 ОСТОРОЖНО! «Корреляция — это не причинная связь.«Подростки, которые сообщают, что не чувствуют себя любимыми родителями, часто пьют больше, чаще пропускают школу и демонстрируют дурное поведение в классе.

Разница между психологом и доктором психологии — Блог Университета Капеллы

• ГРАДУСОВ + ПРОГРАММЫ
• КАПЕЛЛА ОПЫТ
• ФИНАНСИРОВАНИЕ
• ПРИМЕНИТЬ

• Доктор философии в области управления бизнесом
• DBA — доктор делового администрирования
• MBA — Магистр делового администрирования
• Магистр управления человеческими ресурсами
• BS в бизнесе

• Доктор наук в области изучения человеческого поведения
• Доктор философии по обучению и надзору консультантов
• Магистр в области брака и семейной терапии
• MS в области консультирования по вопросам психического здоровья
• Магистр школьного консультирования
• Магистр наркологии
• Степень бакалавра в области психологии, предварительное консультирование

• Доктор педагогических наук
• EDD — доктор педагогических наук
• Магистр образования
• Магистр инноваций и технологий в области образования
• Магистр высшего образования
• MED — Магистр образования

• DHA — Доктор здравоохранения
• DRPH — доктор здравоохранения
• MHA — Магистр управления здравоохранением
• MPH — Магистр общественного здравоохранения
• BS в администрации здравоохранения
• BS в области общественного здравоохранения

• ДИТ — доктор информационных технологий
• Кандидат информационных технологий
• MS в аналитике
• MS в области обеспечения информации и кибербезопасности
• Магистр информационных технологий
• BS в области информационных технологий

• DNP — доктор сестринской практики

Психология Уровень и специальность Руководство 2020

По своей сути, область психологии — это наука, изучающая поведение и процессы разума с целью лучшего понимания сложной социальной и биологической динамики для отдельных лиц и групп .Дисциплина основана на использовании научных методов. В конечном итоге его достижения направлены на то, чтобы помочь обществу лучше справляться с различными социальными проблемами и психическими расстройствами. Как лаконично отмечает Американская психологическая ассоциация (APA), психология — это «понимание поведения».

Психология 411 — это исчерпывающий информационный ресурс для будущих студентов, заинтересованных в получении степени по психологии, которая может привести к широкому спектру карьерных путей. Помимо получения окончательной степени, чтобы стать психологом, студенты-психологи могут также начать карьеру в каждом секторе экономики, от бизнеса до здравоохранения и образования.Фактически, большинство выпускников используют полученные знания и аналитические навыки в карьере, не связанной напрямую с этой областью. Продолжайте читать, чтобы изучить популярные уровни получения степени по психологии, найти школы с программами по психологии и узнать о некоторых из лучших профессий в области психологии. Если вы заинтересованы в получении степени бакалавра психологии в Интернете, вам также может быть интересно наше руководство по лучшим программам по психологии в Интернете.

Содержание

Чем можно заниматься со степенью психолога?

Уровни психологического образования

Психологические степени, присваиваемые академическим годом

Психологические специальности и профессиональные знания

Найдите школы с психологическими программами в вашем штате

Поиск аккредитованных программ

Часто задаваемые вопросы

Дополнительные со степенью психолога?

Существуют различные варианты получения степени по психологии как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры.Чтобы стать практикующим психологом, работающим с пациентами, вам, как правило, необходимо получить докторскую степень и лицензию в вашем штате, хотя в некоторых штатах лицам со степенью магистра разрешается предоставлять ограниченные психологические услуги. Однако это только один из многих вариантов карьеры, доступных лицам с психологическим образованием. Некоторые выпускники факультетов психологии работают на других должностях в своей области, например, занимаются исследованиями или преподаванием, а некоторые работают в других секторах, где применимы психологические знания.Одна из многих причин, по которым психология является популярной степенью бакалавриата, заключается в том, что она дает разносторонних, аналитических студентов, которые могут работать в различных областях, требующих всестороннего понимания человеческого поведения, таких как социальные услуги, управление, администрирование, маркетинг и т. продажи, социальная работа и многое другое.

Возможности трудоустройства для обладателей степени

Различные варианты карьеры требуют разных уровней ученой степени, но независимо от области обучения практикующим лицензированным психологам (тем, кто проводит терапию и оценку) почти всегда необходимо иметь докторскую степень в области консультирования, клинического или психологического консультирования. школьная психология.Эти психологи могут дополнительно специализироваться в таких областях, как судебная психология, психология здоровья или нейропсихология. В зависимости от штата люди, имеющие степень магистра психологии, могут также оказывать некоторые ограниченные клинические услуги.

Однако есть много других вариантов работы для обладателей степени психолога, которые не связаны с работой с пациентами. Лица с докторской степенью в любой области психологии могут работать исследователями в университетах или академических медицинских центрах.Те, кто имеет степень младшего специалиста, бакалавра или магистра психологии, могут найти работу в качестве научных сотрудников, вспомогательного персонала для практикующих психологов или неклинических должностей в других сферах социальных услуг.

Психологическое образование

Поступление на психологическую программу может быть конкурентоспособным, особенно на уровне выпускника. Степень бакалавра психологии не является обязательной для поступления на большинство программ психологии для выпускников, но обычно ожидается, что соискатели уже посещали некоторые предыдущие занятия по психологии.Также может потребоваться курсовая работа по статистике или экспериментальному дизайну, а также исследовательский опыт. Соискателям программ докторантуры по психологии, как правило, не требуется степень магистра; Фактически, большинство этих программ присуждают степень магистра студентам после завершения дипломного проекта и комплексных экзаменов. Продолжайте читать ниже, чтобы узнать больше об уровнях степени и типичных требованиях для каждого из них.

Диплом младшего специалиста

Как правило, получение степени младшего специалиста по психологии занимает два года в большинстве общественных колледжей.После завершения студенты часто переходят на четырехлетнюю программу, чтобы получить степень бакалавра. Поскольку для работы в этой области обычно требуется больше образования, диплом младшего специалиста по психологии обычно является ступенькой, которая дает образовательную основу для дальнейшего обучения. Рассмотрите возможность сочетания степени специалиста по психологии с другими курсами в области социальных или медицинских наук, бизнеса или образования, чтобы получить больше возможностей для трудоустройства. Выпускники могут найти полезную карьеру, работая с детьми, подростками или взрослыми в программах стационарного лечения, в психиатрических больницах в качестве техников-психиатров или помогая людям, которые звонят на горячие линии экстренной помощи.Для получения дополнительной информации об этих типах программ на получение степени посетите нашу страницу со степенью младшего специалиста. Чтобы узнать о других возможностях карьерного роста для выпускников психологических факультетов, посетите нашу страницу «Карьера».

Степень бакалавра

Как одна из самых популярных четырехлетних программ бакалавриата в стране, степень бакалавра психологии предлагается большинством школ как бакалавр искусств (BA) или как бакалавр наук (BS) с по специальности психология. Степень бакалавра обычно требует большего количества гуманитарных и общеобразовательных классов, тогда как степень бакалавра сосредоточена на общеобразовательных курсах, связанных с естественными науками и математикой.Студенты должны выбрать степень бакалавра или бакалавра в зависимости от их интересов и карьерных устремлений, но они сравнительно ценны. Те, кто получил степень бакалавра психологии, могут найти работу в самых разных отраслях, поскольку выпускники являются разносторонними аналитическими мыслителями, которые понимают человеческое поведение и преуспевают в работе, требующей сильных социальных и коммуникативных навыков. Информацию о вакансиях в вашем штате см. На доске вакансий PD411. Все большее количество программ бакалавриата по психологии предлагается онлайн.См. Наш список лучших онлайн-программ по психологии для получения дополнительной информации.

Бакалавр психологии привлекает во многом тем, что он готовит выпускников к широкому спектру возможностей карьерного роста. Работа в сфере психического здоровья и социальных услуг включает в себя консультантов по вопросам карьеры, специалистов по реабилитации, техников-психиатров и менеджеров по ведению пациентов. Степень бакалавра психологии также может служить прочной основой для карьеры в бизнесе, продажах, менеджменте, маркетинге, управлении персоналом или в любой отрасли, где понимание человеческого поведения является критически важным компонентом успеха.

116 861 студент получили степень бакалавра психологии в 2016-2017 учебном году. ¹ В том же году на женщин приходилось 78,2% присвоенных степеней бакалавра. ² Однако многие выпускники не делают карьеру профессиональных психологов. Опрос 2017 года показал, что из тех, кто был трудоустроен и имел степень бакалавра или выше в области психологии, 49,7% сообщили, что работают в области психологии или тесно связанной области, 25,9% сообщили, что работали в несколько связанной области и 24.3% сообщили, что работали в несвязанной сфере. ³ Из них 88% были полностью или частично удовлетворены своей работой. ³ Из тех, кто имеет степень бакалавра психологии и продолжает обучение в аспирантуре по психологии, 60% получают степень магистра, 8,9% — докторскую степень, а 9% — другую профессиональную аспирантуру. ³ Те, кто имеет ученую степень, зарабатывают в среднем больше, чем те, кто имеет только степень бакалавра. ³ Чтобы узнать больше о получении степени бакалавра в области психологии, прочтите наше руководство для получения степени бакалавра.

Степень магистра

Степень магистра психологии обычно представляет собой двух-трехлетнюю аспирантуру для студентов дневного отделения. Имея степень магистра искусств (MA) или магистра наук (MS), перспективы трудоустройства для тех, кто имеет степень магистра психологии, весьма позитивны. По данным Бюро статистики труда, к 2024 году количество психологов вырастет на 19%. ⁴

Существует много различных типов программ магистратуры по психологии. Некоторые школы предлагают универсальные программы, которые предоставляют обзор тем по психологии для выпускников; другие предлагают обучение в специализированных областях.Согласно APA, клиническая, производственная / организационная психология или психология бизнеса и консультирования являются тремя наиболее часто получаемыми степенями магистра в данной области. ⁵

Типичная карьера для обладателей степени магистра психологии — это аналитики и сборщики данных, исследователи, академические круги или правительство. Те, у кого значительный опыт работы, могут сделать успешную карьеру в области маркетинговых исследований и консультирования, обычно работая под руководством доктора-психолога. В некоторых штатах люди со степенью магистра психологии могут получить лицензию и предоставлять клинические услуги, хотя часто они должны делать это под наблюдением лицензированного психолога с докторской степенью.

Не все программы магистратуры по психологии предназначены для подготовки выпускников к работе; некоторые из них ориентированы на подготовку студентов к получению степени PsyD или PhD. Для получения дополнительной информации о степени магистра посетите нашу страницу со степенью магистра.

Доктор психологии (PsyD)

Доктор психологии, или PsyD, — это профессиональная степень доктора, которая обучает студентов оказывать услуги по оценке и лечению пациентов и клиентов. Психологическое образование можно получить только в области консультирования, клинической или школьной психологии, поскольку это три подполя, которые имеют право на лицензирование и клиническую практику.Хотя программы PsyD уделяют меньше внимания исследованиям, чем программы докторантуры, студенты по-прежнему должны выполнять диссертации и диссертационные проекты и могут участвовать в других исследовательских возможностях.

Большинство программ на получение степени PsyD длится от четырех до шести лет. ⁶ Программы доктора психологии обычно имеют более высокий процент приема и большее количество выпускников каждый год, чем их коллеги с докторской степенью, поэтому на программы PsyD может быть легче попасть. ⁷ Однако из-за того, что они часто предлагаются в профессиональных школах психологии, а не в крупных государственных и частных исследовательских университетах, студенты, как правило, получают меньше финансовой помощи и заканчивают обучение с большим долгом, чем студенты программ PhD по психологии. ^9,10 Согласно исследованию, проведенному APA в 2015 году, средняя зарплата психологов с профессиональной степенью (PsyD) составляла 75 000 долларов. ⁷ Из них самозанятые психологи зарабатывали больше (120 000 долларов США), чем служащие федерального правительства (86 000 долларов США). ⁷ Если вы хотите узнать больше о PsyD, посетите нашу страницу «Доктор психологии». Читайте дальше, чтобы узнать о степени доктора психологии и основных различиях между двумя типами докторской степени по психологии.

Доктор философии (PhD) по психологии

Для получения степени доктора психологии обычно требуется от пяти до семи лет обучения в аспирантуре. ⁶ По сравнению с программами PsyD, программы PhD обычно требуют большего участия в исследованиях. Докторанты, обучающиеся по программам консультирования, клинической и школьной психологии, могут рассчитывать на подготовку к карьере в клинической практике, исследованиях или преподавании после окончания учебы, поскольку эти программы включают обучение во всех этих областях. Программы докторантуры в других областях психологии (например, когнитивной, социальной или психологии развития) не включают клиническую подготовку, и выпускники не могут получить лицензию на практику; вместо этого они обычно работают на должностях, ориентированных на исследования.Возможности трудоустройства для обладателей докторской степени по психологии включают университеты и четырехлетние колледжи, больницы, амбулаторные клиники, общественные центры здоровья, отделения первичной медико-санитарной помощи и консультационные центры колледжей.

Программы докторантуры являются выборочными, в среднем только 11% поступающих принимаются и в среднем менее 10 выпускников ежегодно. ⁷ Докторанты также, как правило, получают больше средств на получение степени, чем доктора психологических наук, при этом 80-100% студентов получают некоторое финансирование, а 60-90% получают полное финансирование согласно опросу APA, поэтому они, как правило, заканчивают обучение с меньшим долгом, чем их аналоги из PsyD. ^9,10 Согласно исследованию APA 2015 года, средняя зарплата психологов со степенью доктора философии составляла 85 000 долларов в год. ⁷ Однако размер заработка может сильно варьироваться в зависимости от специальности и места работы. Например, психологи на преподавательских должностях получали среднюю зарплату 62 000 долларов, тогда как психологи на исследовательских должностях получали в среднем 95 000 долларов в год. ⁷ Для получения дополнительной информации об этой степени посетите нашу страницу PhD in Psychology.

Различия между психологами и докторскими степенями

Поскольку и психолог, и доктор психологии могут привести к получению лицензии в качестве клинического психолога, может быть сложно решить, какая степень лучше всего подходит для ваших карьерных целей.Чтобы помочь вам с этим выбором, мы создали таблицу ниже, в которой показаны некоторые основные различия (и сходства) между двумя докторскими степенями. Чтобы узнать больше об этом предмете, вы можете прочитать эту статью из APA и эту статью из Psychology Today.

9018 9 254 9019 Годовая зарплата 9019

Атрибут	PsyD	Кандидат психологии
Тип ученой степени	Доктор психологии	Доктор философии
Школы психологии Типовые школы
Частные или государственные исследовательские университеты
Лет до завершения 6	4-6	5-7
Целевая карьера	Клинический психолог	Клинический психолог; профессор колледжа; Исследователь
Диссертация или диссертация Требуется?	Да	Да
Основное направление степени	Клиническое	Исследования
Av.% Предложений приема 8	40,61%	11,14%
Av. Количество выпускников на академический год 8	22	7
% Студенты, получающие некоторое финансирование 9	14-40%	80-100%
% Студенты, получающие полный курс Финансирование 9	1-10%	60-90%
Долг выпускников для ECP ** 10	138 500 долл. США	67 000 долл. США
75000 долларов	85000 долларов

* Полное финансирование считается отказом от платы за обучение плюс стипендия.
** ECP: Психологи ранней карьеры.

Степени психологии, присваиваемые академическим годом

Психология — очень популярная область обучения. Он занимает четвертое место из примерно 30 отслеживаемых областей, при этом только бизнес, медицинские профессии и социальные науки дают больше степеней бакалавра в 2016–2017 годах. Таблица ниже отражает растущую популярность психологических степеней с течением времени. Первым учебным годом, за который мы собрали данные, был 1967-68, а последним отраженным учебным годом был 2016-17, с каждым десятилетием между ними также было представлено.Как видите, количество ученых степеней по психологии, присваиваемых на всех уровнях, неуклонно росло с 1967 по 2017 год, причем наиболее быстрый рост происходил на уровне магистратуры, за которым следовала докторская степень, за которой следовала степень бакалавра. Со временем совокупный годовой темп роста для всех уровней степени составляет 3,4%.

бакалавр

Уровень	1967-68	1976-77	1986-87	1996-97	2006-07	2016-17	CAGR * 9066
47,861	43,152	74,308	90,073	116861	3.2%
Магистр	3,479	10,859	11,000	15,769	21,096	27,542	4,2%
	6,702	3,4%
Итого	28,566	62,106	58,214	94,584	116,325 900 9004%

* CAGR: совокупный годовой темп роста, 1968-2017.
** См. Примечания к таблице и ссылки внизу страницы.

Психологические специальности и профессиональные навыки

APA признает определенные специальности и навыки в области профессиональной психологии. Комиссия по признанию специальностей и навыков в области профессиональной психологии (CRSPPP) была сформирована в 1995 году для обзора, определения и обозначения специальностей и навыков в этой области, что ранее делалось на неформальной, де-факто основе.Специальность — это «определенная область психологической практики, которая требует передовых знаний и навыков, приобретаемых в рамках организованной последовательности обучения и подготовки». По состоянию на 2019 год APA признает 16 различных специальностей, включая клиническую детскую психологию, судебную психологию и школьную психологию. ¹⁰ Профессиональный уровень «определяется ядром психологических знаний и навыков и включает конкретные методы того, как психологи обычно приобретают его знания и навыки». По состоянию на 2019 год APA официально признает две специальности: психологию зависимости и спортивную психологию. ¹⁰ Знание этих специальностей и навыков может быть получено путем обучения в аспирантуре и профессионального клинического опыта. Психологи также могут пройти сертификацию во многих из этих областей через Американский совет по профессиональной психологии (ABPP), что может увеличить возможности трудоустройства и потенциального дохода.

Специальности

Поведенческая и когнитивная психология

Поведенческая и когнитивная психология признана АПА специальностью с 2000 года.Психологи, практикующие когнитивно-поведенческую терапию (КПТ), могут лечить людей с тревожными расстройствами или депрессией, проблемами злоупотребления психоактивными веществами и нарушениями развития. Они также могут помочь парам и семьям помимо отдельных лиц. В дополнение к другим методам они могут включать лечение, включая кондиционирование, обучение поведенческим навыкам, изменение поведения, а также терапию принятия и приверженности. Людям, заинтересованным в том, чтобы стать когнитивно-поведенческим психологом, необходимо будет получить ученую степень.

Деловая или производственно-организационная психология (I / O)

Это уникальная специальность APA, так как она единственная, которая не требует лицензирования и клинической практики. Лица с дипломами в области деловой или производственно-организационной психологии (I / O) проходят подготовку, чтобы помогать предприятиям и организациям в таких проектах, как повышение производительности и удовлетворенности сотрудников, улучшение процедур найма и максимизация прибыльности. Проводя исследования и внедряя новые процедуры для улучшения рабочих мест, условий работы, найма, обучения и операций, бизнес-психологи играют решающую роль в общем благополучии человеческих ресурсов организации.Узнайте больше о промышленных и организационных психологах и о том, чем они занимаются, на нашей странице «Карьера».

Клиническая детская психология

APA признало клиническую детскую психологию специальностью с 1998 года, и студенты, обучающиеся по программе обучения детской психологии, проходят подготовку по таким темам, как когнитивное и социальное развитие, влияние семьи и школьной среды на благополучие, медицина. и биологические факторы, связанные с развитием, и общие психологические состояния, диагностированные в детстве.Эти знания затем используются для проведения терапии и обследования детей от младенчества до подросткового возраста, а также их семей. Чтобы стать клиническим детским психологом, вы должны получить докторскую степень в области консультирования, клинической или школьной психологии, которая обеспечит общую клиническую подготовку и позволит получить лицензию. Лица, планирующие специализироваться на клинической детской психологии, как правило, адаптируют это обучение, выполнив специальные учебные работы для детей, практические занятия, преддокторские стажировки и постдокторские стипендии.

Клиническая психология

Клиническая психология — это широкая специальность в этой области, которая была впервые признана в 1998 году. Люди, обучающиеся по программам клинической психологии, узнают о психопатологии и способах оказания медицинской помощи, которая исследует психическое и поведенческое здоровье пациентов, при этом интегрируя навыки другие дисциплины в области психологии и за ее пределами. Клиническая психология не ограничивается каким-либо определенным возрастом, культурой или социально-экономической группой, и основные области могут быть на психическом и эмоциональном здоровье, физическом здоровье, таком как ведение хронических заболеваний, или работе с конкретными группами, такими как пожилые люди, дети или студенты.Практикующим клиническим психологам необходима докторская степень наряду с постдокторским опытом, и они могут предоставлять клинические или консультационные услуги в таких секторах, как исследования, образование, обучение и здравоохранение. Узнайте больше о клинических психологах и о том, чем они занимаются, на нашей странице «Карьера».

Психология консультирования

Психология консультирования, впервые признанная специальностью APA в 1998 году, предполагает использование эффективных навыков вмешательства для клиентов из различных культурных и демографических слоев.Студенты программ психологического консультирования проходят подготовку по решению широкого круга психологических и эмоциональных проблем и могут работать в большинстве условий, в которых работают специалисты-психологи, включая частные практики, психологические клиники, больницы и университеты. В большинстве штатов вы должны получить докторскую степень в области психологии консультирования, чтобы получить лицензию и практиковать в качестве психолога-консультанта, хотя в некоторых штатах разрешается ограниченная практика для выпускников со степенью магистра. Выпускники программ психологического консультирования должны иметь сильное практическое и теоретическое понимание теории консультирования, группового и индивидуального консультирования, детской и подростковой психологии, человеческого развития, супружеской терапии и стратегий вмешательства.

Судебная психология

Признанная APA в качестве специализации в 2001 году, степень в области судебной психологии предлагает идеальную область специализации для студентов, интересующихся правоохранительными и правовыми учреждениями. Студенты программ судебной психологии учатся проводить тщательную оценку лиц, связанных с правовой системой, чтобы определить, есть ли у человека какие-либо психологические расстройства или другие обстоятельства, которые могут повлиять на текущее судебное разбирательство. Поскольку судебная психология предполагает оказание клинических услуг, необходимо получить степень, позволяющую получить клиническую лицензию.В большинстве штатов потребуется степень доктора клинической психологии, которая включает курсовую работу и клинический опыт судебной психологии. В отличие от криминальной психологии, судебная психология фокусируется на психике подозреваемого, а также на эмоциональном благополучии потерпевших. Получив степень в области судебной психологии, студенты научатся определять, является ли обвиняемый психически невменяемым, умственно отсталым, а также выявлять различные расстройства личности и социопатическое поведение.

Клиническая психология здоровья

Основным направлением получения степени по клинической психологии здоровья (признанной APA как специальность в 1997 году) является пересечение физического и эмоционального здоровья. Студенты этих программ обучаются работе с пациентами, у которых есть медицинские диагнозы, с целью облегчения или предотвращения симптомов психического здоровья, которые могут быть связаны с этими состояниями. Они также учатся помогать пациентам вносить изменения в поведение, которые улучшают их физическое здоровье, и проводят психологическую оценку для медицинских пациентов, например, оценку перед трансплантацией, чтобы определить психологическую готовность человека к операции по трансплантации.Степень психологии здоровья будет предлагаться через докторскую программу по консультированию или клинической психологии, которая включает специализированную подготовку по медицинским и биологическим факторам, влияющим на психологическое благополучие.

Клиническая нейропсихология

Клиническая нейропсихология, получившая название профессиональной психологии в 1996 году, изучает и оценивает функцию центральной нервной системы и ее влияние на поведение человека, и посвящена расширению понимания взаимосвязи между мозгом и человеком. поведение.Для практики этого типа психологии необходима докторская степень, обычно сопровождаемая постдокторским специализированным образованием и обучением. Аспиранты клинической нейропсихологии изучают нейроанатомию, развитие мозга, нейродиагностические методы и последствия неврологических расстройств. Клинический нейропсихолог может лечить такие состояния, как слабоумие, болезнь Паркинсона, судороги, нарушение обучаемости и нарушение обмена веществ, как часть своей практики.

Школьная психология

Школьная психология была впервые признана APA в качестве специальности в 1998 году, а степень в области школьной психологии готовит выпускников к применению психологических принципов в школьных условиях для улучшения благополучия учащихся и их академической успеваемости.Программы школьной психологии обучают выпускников оказывать различные услуги. К ним относятся проведение психообразовательных оценок, чтобы определить, требуются ли учащимся академические приспособления, помощь в разработке вмешательств для управления поведением учащихся в классе или оказание терапии учащимся, испытывающим эмоциональные трудности. Для работы в качестве школьного психолога требуется степень доктора философии, психологии или EdS по школьной психологии. Некоторые школы также предлагают степень магистра или специалиста по школьной психологии, что позволяет выпускникам выполнять ограниченную работу по школьной психологии в некоторых штатах.Здесь вы можете узнать больше о школьных психологах и их должностных обязанностях.

Дополнительные специальности APA

Профессиональные навыки

Спортивная психология

Программы на получение степени по спортивной психологии можно найти на уровне магистратуры и докторантуры, или их можно искать в качестве специализации после получения докторской степени в области клинической, консультационной или школьной психологии (см. описание APA для получения дополнительной информации). Программа на получение степени спортивной психологии будет обеспечивать обучение психологическим факторам, которые влияют на спортсменов, таким как мотивация, командная динамика, стратегии производительности и биоповеденческие механизмы, лежащие в основе спортивных достижений.Люди, посещающие эти программы, также обучены решать психологические проблемы, которые могут присутствовать в спортивной среде, такие как расстройства пищевого поведения, агрессия и выгорание. Хотя те, кто имеет степень магистра спортивной психологии, могут работать в этой области, только те, кто имеет докторскую степень, могут стать лицензированными психологами. Спортивные психологи и другие специалисты, работающие в этой области, могут предоставлять свои специализированные услуги отдельным спортсменам или работать в командах или более крупных спортивных организациях.

Дополнительные навыки APA

Другие степени психологии

Ниже приведены хорошо известные степени в области психологии, которые еще не были определены в качестве специальности или уровня владения APA.

Социальная психология

В целом, область социальной психологии касается человеческого взаимодействия. Другими словами, социальные психологи изучают, как на чувства, мысли и поведение людей влияют окружающие. Студенты, изучающие степени социальной психологии, изучают базовые и прикладные знания методологий исследования, расширенной статистики, а также теоретических и практических методов исследования социальной психологии. Выпускники, решившие не получать ученую степень, могут работать в таких областях, как реклама, маркетинг, образование, здравоохранение или уголовное правосудие.

Криминальная психология

Студенты, обучающиеся по программе криминальной психологии, узнают о роли, которую психология играет в правовой системе, готовя их к клиническим и судебным обязанностям, включая терапию и консультирование. Программы криминальной психологии учат студентов оценивать правонарушителей и разрабатывать планы лечения. Кроме того, эта степень помогает выпускникам подготовиться к кризисному вмешательству, психопатологии, виктимологии и оценке личности. Понимание теоретических и практических применений различных методологий исследования является важной частью программы получения степени по криминальной психологии, а также процесса отбора присяжных и нюансов программы реабилитации.Хотя есть много возможностей карьерного роста в области судебно-медицинской экспертизы, большинство выпускников работают в социальных службах, психиатрической сфере, правительстве или в сфере уголовного правосудия.

Психология человеческого фактора

Психология человеческого фактора (также известная как человеческий фактор и инженерная психология или эргономика) обучает студентов тому, как люди и машины сосуществуют, исследуя, как люди взаимодействуют с машинами и как улучшить системы и продукты, чтобы человеческий фактор опыт взаимодействия лучше.Общие предметы для получения степени по человеческому фактору включают инженерию, моторику, дизайн и статистику. Многие люди, работающие в этой области, имеют высшее образование в области психологии, промышленной инженерии, трудотерапии или промышленного дизайна.

Найдите школы с психологическими программами в вашем штате

Если вы хотите изучить школы с психологическими программами в определенном штате, щелкните любой штат ниже. Там вы найдете информацию об избранных программах бакалавриата и программах магистратуры, специализирующихся на психологии в вашем штате, а также исчерпывающий каталог программ получения степени по психологии рядом с вами.

Поиск аккредитованных программ

Одним из наиболее важных факторов при выборе психологической программы является то, имеет ли школа аккредитацию региональным или национальным органом по аккредитации. Министерство образования США признает несколько органов по аккредитации, которым доверяют определять, обеспечивает ли школа приемлемым уровнем качества. Аккредитация важна для студентов по нескольким причинам. Школа должна быть аккредитована для получения учащимися федеральной помощи студентам, а кредиты неаккредитованного колледжа или университета могут не приниматься другими школами при переводе или подаче заявления в аспирантуру.Кроме того, работодатели могут не признать вашу степень психолога, если она получена в неаккредитованной школе. И онлайн-школы, и школы на территории кампуса аккредитованы одними и теми же органами по аккредитации. Чтобы узнать, аккредитована ли школа, вы можете найти ее в доступной для поиска базе данных Министерства образования США.

В дополнение к аккредитации школ Американская психологическая ассоциация (APA) аккредитует программы по психологии докторского уровня. Это включает докторские программы по клинической, консультационной и школьной психологии, которые представляют собой три типа психологических степеней, которые позволяют людям получать лицензии и практиковать в качестве психологов.APA не аккредитует программы на уровне младшего специалиста, бакалавра или магистра. Вы можете узнать больше об аккредитации APA на сайте Американской психологической ассоциации. Чтобы получить лицензию в большинстве штатов, вам необходимо принять участие в программе, аккредитованной APA.

Часто задаваемые вопросы

В чем разница между степенью бакалавра психологии и степенью бакалавра психологии?

По данным Американской психологической ассоциации (APA), разница между степенью бакалавра гуманитарных наук (BA) в области психологии и степенью бакалавра наук (BS) в области психологии незначительна.Некоторые школы предлагают степень бакалавра, а другие — степень бакалавра. Согласно APA, даже если ваша школа предлагает и то, и другое, на самом деле не важно, какую степень вы выберете. Важно то, что курсы, которые вы посещаете в рамках программы бакалавриата, дополняют и готовят вас к программе для выпускников, которую вы можете выбрать позже.

Нужна ли мне степень магистра психологии перед получением докторской степени?

Для большинства программ PsyD и PhD не требуется степень магистра, поэтому вы можете начать обучение в докторантуре сразу же после получения степени бакалавра.Однако степень магистра психологии может быть хорошим способом глубже изучить эту область, прежде чем переходить к докторской степени. Вы также можете засчитать часть курсовой работы вашего магистра в счет своей докторской или психологической степени, если решите продолжить ее позже.

В чем разница между доктором психологии и доктором психологии?

В области консультирования, клинической или школьной психологии степень доктора психологии (PsyD) больше ориентирована на практику, а степень доктора психологии — на исследования.Однако участники обеих программ проходят клиническую подготовку и должны проводить исследования, заполнив как минимум диссертацию и диссертационный проект. Доктора наук чаще встречаются в частных или государственных исследовательских университетах. Программы PsyD обычно находятся в профессиональных школах психологии, которые могут быть или не быть при исследовательском или педагогическом университете. Вам следует провести независимое исследование по обоим типам программ и в конечном итоге выбрать тот тип, который больше соответствует вашим карьерным целям, помня, что аккредитация APA важна, если вы ищете лицензию.

Некоторые школы также предлагают степени доктора наук в других областях психологии, таких как когнитивная психология, психология развития или социальная психология. В этих программах студенты полностью сосредоточены на исследованиях и не проходят никакой клинической подготовки.

На какую работу я могу получить степень психолога?

Помимо предоставления терапии и проведения оценок, существует множество вариантов карьеры для специалистов по психологии, поскольку полученные знания применимы во многих различных сферах деятельности и сферах деятельности.Например, некоторые профессии психолога включают аналитика по исследованию рынка, торгового представителя, учителя или защитника интересов жертв. Понимание того, как работает разум и как люди ведут себя и действуют, дает людям с этой степенью возможность применять свои знания на многих работах. Для получения дополнительной информации о вакансиях, которые вы можете получить со степенью психолога, посетите нашу страницу «Карьера в психологии».

Какая степень в области психологии имеет наилучшие перспективы трудоустройства?

Ожидается, что число психологов, работающих в США, к 2026 году увеличится на 14%, что быстрее, чем в среднем по профессии.Перспективы трудоустройства лучше всего подходят для выпускников, имеющих докторскую степень, особенно тех, кто имеет степень в области клинической, консультационной или школьной психологии. ¹² Ожидается, что «все остальные психологи» вырастут на 11%, в то время как у промышленных психологов может наблюдаться рост на 8% до 2026 года. ¹²

Дополнительные ресурсы

Ссылки:
1. Национальный центр образования Статистика, таблица 325.80 — Степени психологии, присуждаемые учреждениями высшего образования: https: // nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325.80.asp
2. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования,
Таблица 325.80: Дипломы по психологии, присваиваемые высшими учебными заведениями, по уровням степени и пола студента: выбранные годы, с 1949-50 по 2016-17: https://nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325.80.asp
3. Национальный центр науки и техники Статистика, Национальный опрос выпускников колледжей 2017 г .: https: // ncsesdata.nsf.gov/sestat/sestat.html
4. Бюро статистики труда: https://www.bls.gov/ooh/Life-Physical-and-Social-Science/Psychologies.htm#tab-6
5. Американский Психологическая ассоциация, Карьера в психологии: https://www.apa.org/careers/resources/guides/careers
6. Психология сегодня, «Выбор между докторской степенью и психологией: некоторые факторы, которые следует учитывать:» https: // www. Psyologytoday.com/us/blog/careers-in-psych/201603/choosing-between-phd-and-psyd-some-factors-consider
7. Американская психологическая ассоциация, 2015 г. Зарплаты в психологии: https: // www.apa.org/workforce/publications/2015-salaries/index
8. Американская психологическая ассоциация, Годовой отчет Комиссии по аккредитации за 2018 год онлайн, сводные данные: докторские программы: https://www.apa.org/ed/accreditation/about/ research / 2018-doctoral-summary.pdf
9. Американская психологическая ассоциация, статистика финансирования: https://www.apa.org/gradpsych/2010/01/funding-stats
10. Доран, Краха, Рид Маркс, Амин, И Эль-Горури. «Долг выпускников по психологии: количественный анализ». Обучение и образование в области профессиональной психологии 2016, Vol.10, №1,3-13. Американская психологическая ассоциация, 2016 г. https://pages.uncc.edu/richard-mcanulty/wp-content/uploads/sites/268/2013/01/Doran_Graduate-Debt-in-Psychology_TEPP-2016.pdf
10. Американская психологическая ассоциация, специальности и знания: https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/index
10. O * NET OnLine, Сводный отчет за: 19-3031.01 — Школьные психологи: https://www.onetonline.org/link/summary/ 19-3031.01

** Примечания к таблице и ссылки:
1. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования,
Таблица 325.80: Степени по психологии, присваиваемые высшими учебными заведениями, в зависимости от степени и пола учащихся: выбранные годы, с 1949-50 по 2016-17 годы: https://nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_325. 80.asp
2. Институт педагогических наук, Национальный центр статистики образования, Сборник статистики образования, таблица 322.10: Степени бакалавра, присуждаемые высшими учебными заведениями, по областям обучения: Выбранные годы, с 1970-71 по 2016-17: https: //nces.ed.gov/programs/digest/d18/tables/dt18_322.10.asp? Current = yes

Разница между качественными и количественными исследованиями (со сравнительной таблицей)

Исследования — это наиболее широко используемый инструмент для увеличения и обновления запасов знаний о чем-то и о ком-то. В области маркетинга, бизнеса, социологии, психологии, науки и технологий, экономики и т. Д. Существует два стандартных способа проведения исследований: качественное исследование или количественное исследование. В то время как качественное исследование опирается на словесное повествование, такое как устные или письменные данные, количественное исследование использует логические или статистические наблюдения, чтобы делать выводы.

В качественном исследовании есть только несколько нерепрезентативных случаев, которые используются в качестве образца для развития первоначального понимания. В отличие от количественного исследования, в котором рассматривается достаточное количество репрезентативных случаев, чтобы рекомендовать окончательный курс действий.

Существует нескончаемая дискуссия о том, какое исследование лучше, чем другое, поэтому в этой статье мы собираемся пролить свет на разницу между качественными и количественными исследованиями.

Содержание: качественное исследование против количественного исследования

1. Сравнительная таблица
2. Определение
3. Ключевые отличия
4. Видео
5. Заключение

Сравнительная таблица

Основа для сравнения	Качественное исследование	Количественное исследование
Значение	Качественное исследование — это метод исследования, который развивает понимание гуманитарных и социальных наук, чтобы узнать, как люди думают и чувствуют.	Количественное исследование — это метод исследования, который используется для получения числовых данных и достоверных фактов с использованием статистических, логических и математических методов.
Природа	Холистический	Партикулярный
Подход	Субъективно	Объективно
Тип исследования	Исследовательский	Заключительный
Рассуждения	Индуктивная	Дедуктивная
Выборка	Целенаправленная	Случайная
Данные	Устный	Измеримый
Запрос	Ориентированный на процесс	Ориентированный на результат
Гипотеза	Создано	Проверено
Элементы анализа	Слова, картинки и объекты	Числовые данные
Цель	Изучить и обнаружить идеи, используемые в текущих процессах.	Для изучения причинно-следственной связи между переменными.
Методы	Неструктурированные методы, такие как глубинные интервью, групповые обсуждения и т. Д.	Структурированные методы, такие как опросы, анкеты и наблюдения.
Результат	Развивает начальное понимание	Рекомендует окончательный план действий

Определение качественного исследования

Качественное исследование — это исследование, которое дает понимание и понимание постановки проблемы.Это неструктурированный исследовательский метод исследования, который изучает очень сложные явления, которые невозможно выяснить с помощью количественного исследования. Тем не менее, он генерирует идеи или гипотезы для более поздних количественных исследований.

Качественное исследование используется для глубокого понимания человеческого поведения, опыта, отношений, намерений и мотиваций на основе наблюдений и интерпретаций, чтобы выяснить, как люди думают и чувствуют. Это форма исследования, в которой исследователь придает большее значение взглядам участников.Кейс-стади, обоснованная теория, этнография, историческая и феноменология — это виды качественного исследования.

Определение количественного исследования

Количественное исследование — это форма исследования, которая опирается на методы естественных наук, которые позволяют получать числовые данные и достоверные факты. Он направлен на установление причинно-следственной связи между двумя переменными с использованием математических, вычислительных и статистических методов. Исследование также известно как эмпирическое исследование, поскольку его можно точно и точно измерить.

Данные, собранные исследователем, могут быть разделены на категории или ранжированы, или они могут быть измерены в единицах измерения. Графики и таблицы необработанных данных могут быть построены с помощью количественного исследования, что облегчает исследователю анализ результатов.

Ключевые различия между качественными и количественными исследованиями

Приведенные различия между качественными и количественными исследованиями могут быть четко обозначены по следующим основаниям:

1. Качественное исследование — это метод исследования, который развивает понимание гуманитарных и социальных наук, чтобы узнать, как люди думают и чувствуют.Метод научного и эмпирического исследования, который используется для получения числовых данных с использованием статистических, логических и математических методов, называется количественным исследованием.
2. Качественное исследование носит целостный характер, а количественное исследование — партикуляристское.
3. Качественное исследование следует субъективному подходу, поскольку исследователь непосредственно вовлечен, в то время как подход количественного исследования является объективным, поскольку исследователь не участвует и пытается уточнить наблюдения и анализ по теме, чтобы ответить на запрос.
4. Качественное исследование носит ознакомительный характер. В отличие от количественного исследования, которое является убедительным.
5. Рассуждения, используемые для синтеза данных в качественном исследовании, являются индуктивными, тогда как в случае количественного исследования рассуждения являются дедуктивными.
6. Качественное исследование основано на целенаправленной выборке, при которой отбирается выборка небольшого размера с целью получения полного понимания целевой концепции. С другой стороны, количественные исследования основаны на случайной выборке; при этом выбирается большая репрезентативная выборка для экстраполяции результатов на всю совокупность.
7. Устные данные собираются с помощью качественного исследования. И наоборот, в количественных исследованиях собираются измеримые данные.
8. Запрос в качественном исследовании ориентирован на процесс, чего нет в случае количественного исследования.
9. Элементами, используемыми при анализе качественного исследования, являются слова, картинки и объекты, а при количественном исследовании — числовые данные.
10. Качественное исследование проводится с целью изучения и выявления идей, используемых в текущих процессах.В отличие от количественного исследования, целью является изучение причинно-следственных связей между переменными.
11. Наконец, методы, используемые в качественных исследованиях, — это глубинные интервью, фокус-группы и т. Д. Напротив, методы проведения количественных исследований — это структурированные интервью и наблюдения.
12. Качественное исследование развивает начальное понимание, тогда как количественное исследование рекомендует окончательный курс действий.

Видео: качественные и количественные исследования

Заключение

Идеальное исследование — это исследование, которое проводится с одновременным рассмотрением обоих методов.Хотя есть некоторые области, которые требуют только одного типа исследования, которое в основном зависит от информации, требуемой исследователем. В то время как качественные исследования имеют тенденцию интерпретировать, количественные исследования конкретны.

13 примеров оперантной обусловленности в повседневной жизни — StudiousGuy

Задумывались ли вы когда-нибудь, как вы научились вести себя в конкретной ситуации, вести себя хорошо или плохо? Конечно, наши родители и учителя имеют большую руку помощи в наших поведенческих аспектах.Но какие инструменты определяют поведение в нашей жизни?

Психолог Б.Ф. Скиннер определил обучающее поведение с помощью так называемой теории оперантного обусловливания. По его словам, «на поведение человека влияют последствия. Это форма обусловливания, которая объясняет взаимосвязь между поведением и его последствиями или вознаграждением (подкрепления и наказания) ».

На оперантное кондиционирование влияют два основных условия :

а.Подкрепление (положительное или отрицательное): повышение скорости поведения.

г. Наказания (положительные или отрицательные): снизить уровень поведения.

Теперь давайте разберемся, как оперантное обусловливание влияет на нашу повседневную деятельность:

Примеры положительного армирования

В Положительном подкреплении человек получает вознаграждение за определенный вид поведения; при этом вероятность сохранения хорошего поведения увеличивается. Приведем несколько подходящих примеров положительного подкрепления:

1.Выполнение домашнего задания

Студент стремится выполнять домашнее задание ежедневно; потому что он / она знает, что будет вознагражден конфетой (действие) или похвалой (поведение).

2. Уборочная

Ребенок может научиться регулярно убирать в своей комнате; потому что он / она будет вознагражден дополнительными телевизионными часами каждый раз, когда он / она убирается.

3. Поощрения и бонусы

Рабочим часто предлагаются поощрения и бонусы за своевременное выполнение поставленных задач или за регулярное присутствие.Это заставляет рабочих работать лучше, так что они могут постоянно получать эти стимулы и бонусы.

4. Скидки и льготы

Торговый представитель часто предоставляет своим покупателям скидки и призы в обмен на их уверенность в том, что в будущем они будут делать покупки вместе с ними. Точно так же большинство тренажерных залов также предлагают определенные скидки своим клиентам, если они тренируются определенное количество раз и используют свои диетические продукты.

Примеры отрицательного армирования

Отрицательное подкрепление, как правило, убирает что-то неприятное, что приемлемо и помогает укрепить поведение.Приведем несколько подходящих примеров для отрицательного подкрепления:

5. Соблюдение правил

Ученики и дети будут строго соблюдать правила, чтобы учителя и родители не приставали к ним. Так что, чтобы не придираться, ребенок может в конечном итоге строго соблюдать правила. Точно так же военнослужащие также должны соблюдать строгий распорядок, чтобы избежать дисциплинарных мер против них; это формирует из них дисциплинированных людей.

6. Представление класса

Классные презентации — это повседневная часть студенческой жизни.Если студента хвалят или хвалят, он / она будет поощряться к успеху, но если над студентом будут смеяться или критиковать на глазах у всех, презентация будет не более чем формальностью в будущем.

7. Избегайте истерик

Ребенок закатывает истерику из-за того, что ему не достали шоколадный батончик. Итак, его отец получает его. Затем он / она прекращает истерику, то есть избегает чего-то неприятного, и поведение его / ее отца в получении конфет усиливается.

8. Неприятный шум

Мужчина включает звук телевизора, чтобы исключить раздражающие звуки, исходящие из-за пределов своего дома, например гудок автомобиля или строящуюся зону. Включение телевизора или увеличение громкости может уменьшить неприятный звук.

Примеры положительных наказаний

Positive Punishments — это что-то неприятное после поведения. Это имеет тенденцию к снижению такого поведения человека.Приведем несколько подходящих примеров положительного наказания:

9. Оскорбление / крик

Ученица, который всегда опаздывает в класс, оскорбляют каждый раз на глазах у учителя. Чтобы предотвратить оскорбление или крик со стороны учителя, он / она может не опаздывать в класс.

10. Незнание

После удара одноклассника ученика заставляют сидеть в классе одного, и никому не разрешается разговаривать с ним или сидеть с ним.Это может гарантировать, что ребенок никогда больше не будет бить своих одноклассников в будущем.

11. Пренебрежение учебой или провал

Учащийся, который игнорирует учебу или регулярно терпит неудачу на экзаменах и не заботится о своей учебе, часто ругается его / ее родителями и учителями. Иногда его пособия (карманные деньги) также могут быть сокращены или полностью прекращены, студент, хотя и неохотно, может быть вынужден сосредоточиться на учебе, чтобы снова избежать неудач.

Примеры отрицательного наказания

Негативное наказание — это удаление чего-то приятного после поведения. Это также имеет тенденцию к снижению этого поведения.

12. Критика

Сотрудник, которого начальник критикует перед всем офисом и лишает определенных привилегий из-за его плохого поведения на работе, может побудить его оставаться в очереди и быть более искренним.

13. Штрафные и юридические вопросы

Например, водитель оштрафован на некоторую сумму и лишены водительских прав за несоблюдение правил дорожного движения.Здесь деньги и лицензия убираются как его приятное дело.

.