Как наказать парня пошло: Доступ закрыт
Полгода отношений это много или мало — Отношения
Лариса Галба
Совмещение
Отношения всегда начинаются со знакомства. На «притирку» требуется некоторое время, но не всегда все складывается гладко. Обычно все взаимоотношения проходят одинаковые стадии, только каждый из партнеров смотрит на эти события по-разному. Рассмотрим эти этапы.
1-й месяц обычно уходит на то, чтобы узнать как можно больше друг о друге: вкусы, интересы, увлечения и пр., чтобы проанализировать и понять, подходит нам этот человек или нет.
2-й месяц от момента знакомства дает возможность насладиться отношениями, потому что оба стараются понравиться друг другу и сделать что-то такое, что надолго запомнится. Это время еще называют цветочно-конфетной фазой.
3-й месяц приносит первые «удары судьбы», потому что большинство начинает позволять себе расслабляться настолько, что «забывают» производить «правильное» впечатление. Теперь люди снимают маски, уже не слишком тщательно подбирают слова и часто ведут себя весьма эгоистично, рассчитывая на то, что именно другой партнер должен подстраиваться под него.
Логика простая: любит, значит примет меня и такого (такую). Этот период часто создает ситуации, которые показывают «кто есть кто», истинное лицо каждого, и позволяет осознать, готовы ли мы мириться с недостатками партнера или нет.
4-й месяц дает повод успокоиться, потому что «степень угрозы» в отношениях уже продемонстрирована и осознана. Людям уже не нужно притворяться и производить впечатление. Они уже раскрыли свои не только «красочные», но и напряженные качества. Это период относительного примирения.
5-й месяц проходит в приспособлении к качествам друг друга. На него редко серьезно обращают внимание, если только партнер в третий месяц не «отмочил» чего-то чрезвычайно экстравагантного, к чему сложно привыкнуть и что трудно принять.
Полгода с момента знакомства – срок выбора. В это время обычно люди либо принимают решение расстаться, либо продолжают отношения, но уже на другом уровне, высказав друг другу все свои претензии и ожидая, что партнер воспримет их правильно. Выбору обычно предшествуют продолжительные разговоры и выяснения отношений.
7-й месяц дает повод для размышлений после выяснения отношений в предыдущий период.
8-й месяц от знакомства может подтолкнуть к решению о браке или совместном проживании. Период счастья может создать эйфорию, ощущение, что все «страшное» уже позади. Однако, не все так просто.
9-й месяц приносит обычно очередной кризис. Если люди уже успели пожениться или разделить бытовые проблемы при совместном проживании, то в это время «любовная лодка рискует разбиться о быт». Если же люди еще находятся в стадии ухаживания, то обычно встает ребром вопрос: продолжать встречаться или не стоит мучить друг друга, потому что в это время наступает некоторая усталость и стремление к отношениям может уступить простым эгоистическим желаниям. Человек начинает понимать, что теперь ему нужно считаться с интересами, вкусами или жизненными целями кого-то еще, он уже не может быть настолько свободен, как был раньше, что ему нужно будет теперь уже постоянно под кого-то подстраиваться.
10-й месяц – период спокойствия. Здесь уже смиряются страсти и появляется желание мирных и дружеских отношений. На многое человек к этому моменту уже может закрывать глаза.
11-й месяц – этот этап готовит людей к другим условиям жизни. Обычно это этап «тихой задумчивости» о будущем отношений. Ничего глобального в это время не происходит, но и совсем игнорировать его не приходится. Люди внутренне созревают для серьезных перемен в отношениях, мало распространяясь о своих планах.
Годовщина знакомства – людям уже есть, что вспомнить в отношениях, уже пройден некоторый совместный опыт, а потому они смогли оценить чувства друг друга и поведение в сложных обстоятельствах. На этом этапе люди оказываются в положении «нового знакомства», т.е. возможность посмотреть на своего партнера другими глазами. Этот период тоже может привести к браку. Это время переоценки ценностей в конкретных отношениях и выхода на другой уровень связи.
Дальше отношения могут развиваться уже по разным сценариям, но обычно годы, кратные 3, вызывают кризисы. Но ведь кто предупрежден, тот вооружен, не правда ли?
Чтобы понять, как будут развиваться отношения, нужно сначала рассмотреть натальную карту человека, в которой заложено представление человека о себе и мире, о предпочтениях в партнерстве и пр. Там заложено все: и трудности и перспективы.
Существует 12 основных типов мужчин и 12 основных типов женщин. Безусловно, они еще будут наделены и другими, индивидуальными качествами, но в карте каждого заложено представление о том типе мужчины или женщины, которые будут привлекать данного человека. Причем, что интересно, в мужской карте тип женщин, которых привлекает этот мужчина, будет соответствовать его вкусу, точнее, он будет искать именно таких. А в карте женщин далеко не всегда тип мужчин, которых она привлекает отвечает ее вкусу… О, что за загадочные создания эти женщины!
Для отношений между мужчиной и женщиной нужно, в первую очередь, понять, чего ждут от этой связи, что главное, важное, а чем, в случае чего, можно пожертвовать.
Когда исследуют совмещение между мужчиной и женщиной, анализируют сферы, на которые претендует человек в отношениях.
есь, как говорится, каждый выбирает по себе: сексуальное совмещение, деловое, дружеское, любовное и романтическое, уровень уважения, возможности ведения совместного быта и воспитания детей. Почему нужно выбирать? Да потому что никогда не бывает идеального совмещения по всем ипостасям! В парных отношениях всегда «страдает» какая-то из сфер, всегда что-то не совпадает, так что нужно определяться, что для нас важнее, а в остальном приспосабливаться и находить компромиссы. При налаживании отношений всегда нужно осознавать, с чем вы готовы мириться, а с чем нет. Тогда вы поймете, подходит вам этот человек или нет.
А если вы влюблены настолько, что не помните себя, то сможете принять своего любимого человека таким, какой он (она) есть! ЛЮБИТЕ, ГОСПОДА, ЛЮБИТЕ!!!
В этом-то и тайна идеальных супружеских (как, впрочем, и любых других) отношений…
Источник: www.myjulia.ru
В том случае, если ваши отношения с девушкой продолжаются более шести месяцев, можно почти с уверенностью утверждать, что вы даже готовы жить вместе. Более того, к этому времени вы уже начинаете сбрасывать маски привлекательности друг перед другом, отказываясь от ролей и переходя к естественному поведению. Именно в это время вы узнаете много нового друг о друге, становясь такими, какие вы есть на самом деле. Как раз в этот момент, как утверждает психология отношений, и наступает очередной кризис, который способен на корню погубить любые отношения.
одной стороны пройти через подобный кризис достаточно легко, все, что для этого необходимо – это бороться с собственными недостатками и прощать недостатки партнера. К сожалению, на практике не все так легко, ведь на подсознательном уровне любой человек начинает проецировать на свою жизнь те правила и устою, которые он почерпнул от своих родителей. Таким образом, если вы начнете поступать как ваш отец и приходить домой под утро, а ваша избранница по примеру матери будет постоянно закатывать очередной скандал, ваша жизнь точно разладится, и тогда останется только один выход – разойтись и сделать вид, что вы никогда небыли знакомы. Поэтому с самого начала постарайтесь почувствовать себя взрослым человеком, и научитесь строить жизнь по своим правилам, которые будут соответствовать не только вашим предпочтениям, но и предпочтениям вашей избранницы. Если этот кризис будет вами удачно преодолен, то уже после года совместной жизни, как утверждает психология отношений, у вашей избранницы появится навязчивая идея о свадьбе, при этом в роли своего мужа она будет видеть только вас. К этому времени ваша девушка даже примерно распланирует, сколько детей необходимо такой счастливой семье, как ваша. Следовательно, для вас настало время сообщить ей о том, исполните ли вы ее желание, или же вам лучше остаться друзьями и тихо разойтись в разные стороны. Но только учтите, что, по мнению всех психологов, именно период с 12 до 18 месяцев совместной жизни считается наилучшим временем для создания крепкой и счастливой семьи.
том случае, если ваша личная жизнь с постоянной девушкой без брака затянулась на срок от трех до пяти лет, вам самое время уже решить, подходите ли вы друг другу или нет. Если вы считаете, что она для вас идеальный спутник жизни – то наконец отбросьте все сомнения и сыграйте свадьбу, в противном случае – разрывайте отношения, чтобы она сама их не разорвала, так как подобная ситуация не приведет ни к чему хорошему. В том же случае, если вы женились буквально через пару месяцев после знакомства, а спустя несколько лет поняли, что сделали ошибку, но у вас уже имеются дети, отложите выяснение отношений хотя бы до того времени, как они окончательно встанут на ноги и смогут правильно понять ваш поступок. Бросить же женщину с подрастающими детьми является самым подлым поступком, тем более что дети то ваши. Так что остается только запастись терпением и тянуть лямку, а за это время вы, возможно, откроете в своей жене новые черты, которые смогут изменить ваше отношение к ней. Статья написана для женского интернет-портала Филгуд: портал о здоровом образе жизни.
Источник: tengrinews.kz
Когда ты только начинаешь с кем-то встречаться, ты всегда надеешься на лучшее. Хочется верить в идеальный сценарий. Хочется думать, что у вас все получится. Но когда проходят первые полгода отношений, ты понимаешь, что все серьезно. Вы входите в новую фазу отношений, когда романтика проходит, а появляется реальность. И на этом этапе многие пары расходятся.
Потому что обычно примерно через полгода партнеры начинают показывать себя настоящих. И тебе, и ему становится более комфортно быть собой — и это может быть как хорошо, так и плохо для ваших отношений. Все зависит от вашей совместимости, насколько хорошо вы можете справиться с вашими различиями. Вы или сильнее влюбитесь друг в друга, или вас станет скучно.
Это одна из вероятных причин, почему мужчины меняются после полугода отношений. Но могут быть и другие причины. Например:
- Он такой на самом деле.
Может он просто такой человек. Может он просто показывает тебе себя настоящего, а эти первые полгода отношений он лишь старался впечатлить тебя и показаться лучше.
- Ему скучно в отношениях.
Может ему наскучило с тобой. Может он отчаянно хочет чего-то нового, а эти отношения не дают ему той жизни, которую он хочет. Может он уже не рад быть с тобой.
- Он думает, что больше не должен устраивать тебе романтику.
Он думает, что пришло время расслабиться. Он не чувствует, что ему нужно прилагать усилия, чтобы создавать романтику, потому что ваши отношения стали стабильными. Он думает, что может просто сесть и расслабиться, пустив отношения на самотек.
- Возможно он изменил тебе.
Иногда мужчина начинает вести себя по-другому после того, как изменяет тебе. Это может быть из чувства вины.
- Он устал ссориться с тобой.
Помни, что лучше быть с мужчиной, который ссорится с тобой, чем с тем, кто просто уходит. Это значит, что ему стало все равно, что ему больше не интересно общаться с тобой.
- Ты не заставляешь его стараться ради твоей любви.
Он чувствует, что у него уже все есть. Он уверен, что ты будешь продолжать давать ему все, чего он хочет, как бы он с тобой ни обращался. Он знает, что ты безумно любишь его, и что ему ничего не нужно делать, чтобы завоевать твое сердце. Вот почему его поведение в отношениях кардинально изменилось.
- Его любовь к тебе начала увядать.
Может он просто уже не так сильно любит тебя, как раньше. Может его чувства к тебе начали увядать. Если дело в этом, тебе нужно вернуться к началу отношений. Напомни ему, почему он изначально влюбился в тебя. И делай все, что ты можешь, чтобы не только сохранить его любовь, но и усилить ее.
7 причин, почему мужчины меняются через полгода отношений
Источник: soulpost.ru
Поздравляю, ваши отношения продлились полгода! Молодцы. Прежде чем откроешь шампанское, призадумайся о жизни. Полгода — опасный срок. С одной стороны, дата почти что круглая, с другой — опасная. Отношения могут превратиться в кошмар в любой момент, так что если вы одолели полгода, значит, из вас может выйти толк. Теперь важно понять, что успокаиваться и радоваться еще рано. Вы достигли символической вехи на пути ваших отношений. В сущности, это ваша первая значимая дата.
Впереди вас ждут перемены. Хорошие или плохие, но природа отношений трансформируется, как только вы перевалите полугодовую отметку.
Новый уровень?
Полугодовую дату логично сравнивать с развилкой на дороге. Теперь вам предстоит сделать выбор — возможно, подсознательный, но тем не менее выбор. Одна тропа ведет вас к более глубоким обязательствам друг перед другом, другая на вид ничем не отличается от того, что было раньше — встречи время от времени с последующим билетом обратно в одинокую жизнь.
Даже если всё прекрасно, решения, которые вы принимаете сейчас, могут необратимо повлиять на будущее ваших отношений. Вы достигли так называемой точки невозврата. Через полгода уже или пан, или пропал.
Решения, решения
Прямо сейчас остановись и подумай. Ты счастлив со своей подругой. Настало время решить. Вам было хорошо вместе целых полгода, но иногда веселье кончается и наступают тяжелые времена — когда ты понимаешь, что у вас нет будущего. Полгода еще можно притворяться хорошей парой, обманывать друг друга и искушать судьбу. А теперь представь себе, что ты будешь валять дурака год. Два. Пять лет. Будешь чувствовать себя при этом нормальным человеком?
Если ты сомневаешься в отношениях, лучше оборви их прямо сейчас, пока ты помнишь, какой была твоя жизнь без нее. Когда ты отчаянно нырнешь с головой в отношения, это станет невыполнимой задачей.
Как понять, что можно продолжать
Нельзя выдумать формулу, подходящую для всех отношений: у всех свой медовый месяц, свои поправки. Сначала всем легко и интересно, а секс является главной движущей силой.
Когда ты начинаешь новые отношения, ты беспокоишься. В первые месяцы для вас исчезает такое понятие, как зона комфорта, вы привыкаете друг к другу, узнаете привычки и настроения друг друга. Между вами много страсти, и вы хотите сохранить ее как можно дольше, но эти стремления слишком наивны, чтобы быть воплощенными в реальность.
В первые полгода у вас будут самые приятные прикосновения, самые трепетные впечатления от физической близости. Когда они уходят, многие пары принимают это за первый признак конца. Расслабься. Перемены — это хорошо. Если отношения переживут период медового месяца, всё образуется. Это первый знак, что вам надо провести вместе первый год.
Звонки
Теперь давай проанализируем, насколько часто вы говорите по телефону и как вообще обстоят дела со звонками. Вы звоните друг другу каждый день? Если нет, скорее всего, это не любовь всей твоей жизни. В адекватных отношениях после полугода вы должны стабильно общаться каждый день. Это никакая не жажда контроля, а нормальные человеческие отношения.
Когда отношения нормальные и им предстоит большое будущее, ты просыпаешься утром, думая о ней, и засыпаешь с мыслью о ней. Так и есть? Тогда дай вам еще полгода.
Ваш день
Какие темы вы с подругой обсуждаете в последнее время? Забудь два первых месяца — в это время все теряют голову и неадекватно себя ведут. К тому же, в первые два месяца мы очень редко рассказываем друг другу о своих проблемах, боясь нагружать друг друга.
Когда ваши отношения приближаются к полугодовой отметке, вы начинаете больше доверять друг другу и делиться без задней мысли. Очень важна реакция на проблемы друг друга. Тебе интересно в деталях знать о ее работе? Тебе скучно, когда она начинает рассказывать о сложностях в своей семье? От твоего ответа на эти вопросы зависит, стоит ли продолжать эти отношения и дальше.
Начало конца
Вообще, признаки приближающегося конца отношений легко заметить даже издалека. Например, если у твоей девушки есть привычки, которые все полгода действовали тебе на нервы, ничто не изменится. Если каждое свидание заканчивается скандалом из-за мелочей, не стоит тратить время на эти отношения.
За полгода ты должен избавиться от всех иллюзий на ее счет. Если после этого начал поглядывать на других девушек, это плохой знак. Хочешь гулять — бросай ее. Она заслуживает лучшего, чем неверный и неуверенный говнюк. Ты и сам не будешь счастлив рядом с ней, если твои мысли будут постоянно в другом месте. Уходи, если тянет уйти, — ты не должен быть прикован к отношениям.
Вы уже строите планы на будущее? Даже если это просто совместные тренировки или новые позы в сексе — вы говорите о перспективе в отношениях? Возможно, самый важный признак, что ваши отношения изжили себя, — это отсутствие обсуждений грядущих шести месяцев. Если ты смотришь в будущее и не планируешь его на двоих, стоит задать себе вопрос, надо ли брать ее туда с собой.
И наконец, последний совет. Эту дату надо отметить. Сходите в ресторан, на концерт или в театр. Общайтесь и обсуждайте ваши отношения. Куда вы повернете на этой развилке?
Источник: BroDude.ru
Подарки по числу месяцев
Если ваша девушка или парень считают дни с вашей встречи, такой подарок будет очень символичен. Нет, букет из 6 роз дарить не стоит – есть риск ощутить всю прелесть розовых шипов у себя на физиономии. Закажите в кондитерской разноцветный торт из 6 секторов или коржей. Надуйте 6 шаров и к каждому прикрепите записки с милыми признаниями своему дорогому человеку. Создайте коллаж из 6 фотографий, где вы руками изобразите 5 букв «люблю» и 1 сердце. Получится весьма оригинально и трогательно.
Сюрприз за дверью
Если живете вместе, ретируйтесь с утра из дома за подарками. В их качестве может выступать все тот же букет из цветов или шаров, торт, набор для суши-пати и т.д. Желательно что-то объемное. Дальше ваша задача – выманить ее за дверь при помощи человека, которого она или он не знает. Пусть ваш помощник позвонит в домофон и предложит спуститься за почтой, переставить автомобиль (небольшой напряг в самом начале не повредит) и так далее. Пока ваш любимый человек спускается, вы поднимаетесь на лифте или заранее прячетесь на верхнем этаже или у соседей. Теперь расставьте свои подарки в яркой упаковке на разных этажах, а сами встречайте ее/его у входной двери. Буря приятных эмоций гарантирована.
Официант
Отличный способ, чтобы удивить свою девушку на полгода отношений или любую другую дату. Здесь без помощника не обойтись. Выберитесь с ней в парк, подальше от суеты. Договоритесь с товарищем, которого она не знает, на «обслуживание». Его роль – появиться ниоткуда с корзиной, полной еды в костюме официанта или известной торговой сети.
В нужном месте наберите его номер и сделайте вид, что заказываете себе выездной кейтеринг. Место можно даже не называть. Спустя какое-то время «официант» появляется, вручает вам блюда или корзину и объявляет заоблачную цену. После небольшой паузы говорит, что для такой красивой девушки, да еще и по такому важному поводу, как полгода, обслуживание за счет заведения. После уходит, оставляя девушку в приятном шоке, а вас в отличном настроении.
Лучший мой подарочек – это ты
Оставьте записку там, где ваш партнер ее обязательно найдет. В этой записке укажите, как он сможет посмотреть очень важную видеозапись. Запишите для любимого человека поздравление в видеоролике. Расскажите, что очень долго думали, как отметить полгода отношений, что дарить, но так и не нашли ничего дороже, чем вы сами. Затем прямо перед камерой обвяжите себя большим подарочным бантом и пройдите туда, где будете его ждать. Это может быть место в квартире, ресторане или на вашей памятной лавочке, где вы некогда познакомились.
Источник: blog.teamo.ru
Как наказать парня в постели
Преподаватель сексологии:
— По статистике 18% женщин постоянно хотят, 23% обожают оральный секс, 38% регулярно изменяют мужьям.
Студент с задней парты:
— К черту статистику, нам нужны имена, адреса и телефоны!
Наша разлука была молниеносной, и как обещал прошлым днем ➡ , возвращаемся с тобой, в тайную беседку, и продолжаем разговор о том, от чего мужчины возбуждаются. А так же о хитростях, применяемых внимательными женщинами в постели и за ее пределами.
В постели все равныТак, прелюдию общего характера, ты получила. Теперь, как я говорил во первых строках, переходим к горячему.
- Домашняя фотосессия формата ХХХ. И пусть слова: «Не верю!», не прозвучат на вашей «кино площадке».
- Сделать массаж всего тела, находясь только в нижнем белье. Или в форме медсестры.
- Переодевание. Я тебе задам один вопрос — ты пробовала позаниматься сексом с мужем, не снимая туфлей на высоком каблуке? Нет? А ты попробуй. 😛 А реакцией своего мужчины, поделись в комментариях. Шпильками только не заколи любимого, а то смерть нелепая будет.
- Полураздетый образ. Там, где мы не видим — дорисовываем фантазией. Очень заманчивое зрелище.
- Ролевые игры. Слава Богу, железный занавес давно пал, и приобрести рабочую форму , можно за недорого и при огромном выборе ! Девочка моя, ты не представляешь, каких эмоций вы себя лишаете, избегая различной формы одежды, и подражая в ней, обычным жизненным ситуациям с эротическими вкраплениями.
- Фривольные высказывания в постели. Да, что я мудрю — матерное словцо, в жаркий момент, как уголек в топку паровоза. Если он у вас эстет, и затыкает ушки при фразе «Жёваный крот!«, то попробуйте чё-нить романтическое, признаться в любви, например.
- Непредсказуемость с твоей инициативой. Да ты, моя сладкая, любительница экспериментов, всё, что тебя должно останавливать — это энциклопедия по травматологии.
- Ласки своего тела, когда парень на тебя смотрит. Еще эффективней, если он не может тебя трогать в этот момент, а только наращивает пик своего накала.
- Приближение женщины со стороны спины. Нежный обхват руками за грудь, живот. Легкие поцелуи в шею, плечи, уши. Покусывание аккуратное мочек ушей. Томное дыхание. Почему сзади? Потому что снова включаешь «мужьену» фантазию.
- Посмотрите вместе фильм для очень взрослых. Надоело, уже не заводит? Держи совет: наугад, включаешь любой момент «кина» и повторяете с избранником, ту сцену которую видите.
- А такое пробовали? А эти ? Попробуйте, романтичненько! Кстати, данные наборы можно использовать как подарок друзьям на мелкие семейные праздники.
- Выполни в постели просьбу мужчины. Любую просьбу. Увидишь, как он будет благодарен тебе.
- Кто сказал что секс, должен быть ограничен кроватью? Стиральная машинка, балкон, да и вообще твой рабочий стол в офисе после работы чем не шикарные места для приведения в действительность фантазий любимого парня? Думаю он очень заведется, даже от намеков на такие мероприятия.
- Сюда же добавим различные места, где можно быть обнаруженным случайно — пляжи, лифт, машина, примерочные в магазине. Можно как и позаниматься, так и просто поласкать суженного. Остинку придает, момент попасться кому-либо на глаза.
- Если твой мужик обладает «правильной ревностью», то классно должно завести, твой откровенный флирт при нем с другими мальчиками. Ох, и «накажет» он тебя при первой возможности. 😉
- Пофантазируй в постели — что он с тобой и еще одной девочкой. Спроси, как он бы с вами развлекался. В другой раз попробуй предложить наоборот — ты одна, а их двое.
Вы уже кувыркаетесь не первый час, и хочется подзадорить? Легко!
- При сеансе орального секса, часто смотри ему в глаз, не отрываясь от процесса.
- Он на тебе. Ты притягиваешь его за ягодицы к себе максимально, можно и нужно использовать коготочки. Трогай плещи, мышцы на руках, запусти свою ладонь ему в волосы. Смотри как он входит в тебя.
- Не стесняйся своего голоса и неконтролируемого стона. Нам это нравиться.
- Попроси о жестком сексе. Пускай не думает о тебе, а думает только о том, как бы тебя, куда и сколько раз, отыметь.
- Намекни, что бы взял тебя за волосы, находясь в положении сзади тебя.
- Во время секса, возьми его ладонь в свою, скрестите пальцы, и сжимай ее, по мере твоего удовольствия.
Кто сказал, что взбудоражить парня нельзя удаленно? Ещё как можно! В эру всеобщей цифровой связи, когда даже у консьержки в любом подъезде, есть телефон, а то и планшет с камерой, побаловать любимого пикантными фотками, или через мессенджеры, рассказать, что вы сделаете вечером, по приходу домой, не составит вообще никакого труда. От тебя потребуется только поубавить скромности, и заиметь хорошее настроение.
Сюда же можно отнести, эротическую игру такого же типа, но при условии, что вы работаете/учитесь вместе, и находясь в одном офисе/аудитории, при посторонних людях, заниматься виртуальным сексом по переписке. Домой вы не доедите, без остановки на страстный «поцелуй».
РезюмеКак видишь, не стал я выглядеть лжецом в твоих глазах. Поделился всем, что знал. И напоследок приберег еще один способ расслабить и настроить на нужный лад твоего мушкетера. Все просто и прозаично, но в то же время действенно. Примите вместе душ или ванну. В ванну можно взять фрукты и любимые напитки с легким градусом. И еще: не выходя из ванны, 😮 возьми (купив заранее) мочалку виде варежки, и хорошо, с любовью, намыль своего друга. Другими словами искупай его, заостряя внимание на нужных тебе участках. А что потом. он тебе сам подскажет.
А если, ты не в ладах с любимым, то загляни сюда ➡ – скорая помощь твоим отношение уже выехала.
Жду твоих практических отзывов в комментариях, настаиваю на твоем присоединение к нам в группу в VK (она с права в сайд-баре) и конечно же хочу видеть тебя в моих подписчиках, мне это будет приятно!
Всем спасибо за интересный вечер и такой долгий разговор! До скорой встречи!
Муж прошептал на ушко:
«Привяжи меня и делай что хочешь…»
. Привязала и уехала в ночной клуб.
Желание любимого — закон. 😆
Эта статья поможет вам понять, что такое «мужчина в постели». Вы сможете сделать для себя вывод о том, как доставить удовольствие мужчине в постели.
1. Мужчины не любят, когда женщины ведут себя так, будто равнодушны к сексу
Постель — место, где мужчина уязвим. Он, во-первых, боится получить отказ. Во-вторых, начинает чувствовать ответственность за сексуальную жизнь партнерши, а ответственностью он сыт по горло. Мало того, начинает подозревать женщину в предательстве.
Почему женщины так делают? Часто это происходит из-за комплекса — «не выглядеть, как проститутка». А для некоторых из женщин игра в «сексуальный труп» — своеобразная форма выражения сдерживаемого гнева или недовольства: «Я ничего не чувствую. У тебя нет никакой власти надо мной». На языке психологов это называется «пассивно-агрессивной реакцией»: партнерша выглядит пассивной, а на самом деле отсутствие реакции — это форма агрессивного поведения.
Как быть женщине?
Заинтересованность в сексе — демонстрация любви к партнеру. Что бы вы ни говорили в обычной жизни, мужчина прежде всего будет «прислушиваться» к вашему телу. Спросите себя: «Нравился бы мне секс, если бы партнер вел себя иначе?» Утвердительный ответ — повод к разговору со своим мужчиной.
2. Мужчины не любят, когда женщины не знают их тело
Глупо, когда партнер, едва прикоснувшись к груди, ожидает от дамы высшей точки возбуждения. Мужчины чувствуют то же самое. Они раздражаются, когда женщина ограничивает прелюдию только пенисом — просто торопится возбудить его, чтобы «это» поскорее закончилось.
Почему женщины так делают?
Возможно, мы выросли в страхе перед мужским сексуальным органом, на который переносим часто обиды и раздражение по отношению к партнеру.
Как быть женщине?
Женщины часто стесняются спросить партнера о том, что ему нравится, и делают все по собственному усмотрению. Но у женщин нет этого органа, и откуда же им знать, как он устроен. Поэтому в тактичных вопросах нет ничего постыдного.
3. Мужчины не любят, когда мы возлагаем на них ответственность за свой оргазм
Это оказывает на мужчин сильное психологическое давление — они чувствуют себя неудачниками. Когда партнерша не говорит, что ей больше нравится и как доставить ей максимальное наслаждение, мужчина чувствует себя, словно сдает экзамен на умелого любовника.
Почему женщины так делают?
Во-первых, из стеснительности. А во-вторых, многим дамам не хочется признаваться в том, что они не богини секса и оргазм им достичь довольно сложно. Большинство женщин предпочитают молча страдать от неудовлетворенности, чем попросить помощи у партнера.
Как быть женщине?
Он отнюдь не обязан знать, как помочь нам испытать оргазм. Поэтому придется плюнуть на стыд и поделиться особенностями своего тела. К тому же «вербальный секс» не менее важен, чем физический.
4. Мужчины не любят, когда партнерша ими командует: повернись так, погладь здесь.
Во-первых, четкие инструкции создают у мужчин ощущение, что им не доверяют и их контролируют. Во-вторых, постоянные указания вызывают у мужчин естественное желание вернуть лидерство. Они начинают бороться за власть в постели, вместо того чтобы просто любить.
Почему женщины так делают?
Многие женщины подсознательно решают, что уж лучше объяснить все, чем подвергать себя риску очередного разочарования. Иногда такое поведение связано с большой ответственностью, которую женщины несут в жизни. Они подходят к сексу, как к проекту, который нужно успешно воплотить.
Как быть женщине?
Чувство, что его постоянно проверяют и им руководят, раздражает любого мужчину. Попробуйте довериться партнеру и дайте ему возможность использовать полученную информацию по своему усмотрению.
5. Мужчины не любят женщин, стесняющихся своего тела
Такое поведение заставляет мужчин усомниться в правильности собственного выбора: если она такая страшная, что требует немедленно выключить свет, что я делаю с ней в этой постели?
Почему женщины так делают?
В постели обостряются комплексы у женщин, глубоко неуверенных в себе. «Защита» в виде одежды разрушена, а они не готовы предстать перед партнером в «истинном» виде. Многие просто стесняются лишних килограммов или целлюлита, считая, что не соответствуют «стандартам» красоты.
Как быть женщине?
Когда мужчина оказался с вами в постели, ему, поверьте, уже нет дела до целлюлита. А недостатки партнерши он обнаружит лишь, когда она сама настойчиво на них укажет. Поэтому смело демонстрируйте свои достоинства.
6. Мужчины не любят, когда женщины много говорят в постели
Это мешает мужчинам получать удовольствие. Им сложно слушать и заниматься любовью одновременно, поскольку это означает одновременную работу обоих полушарий мозга.
Они делают над собой усилие, чтобы понять, что говорит партнерша. Чем больше слов, тем больше напрягается его сознание, пока он не перестает что-либо чувствовать.
Почему женщины так делают?
Нервничая или испытывая неуверенность в себе, женщины снимают свое напряжение в разговоре. Во время секса, переживая наиболее сильные физические ощущения, женщины часто не знают, как расслабиться, и прибегают к наиболее привычному для них способу разрядки — разговору.
Как быть женщине? Сконцентрируйте все свои чувства на теле, сфокусируйте свое подсознание на том, что вы ощущаете, а не на том, что бы вы хотели сказать. А еще лучше — постарайтесь пережить хотя бы один акт молча.
7. Мужчины не любят, когда женщины в постели озабочены своим внешним видом
Когда дамы в постели поправляют белье, прическу или проверяют, не размазался ли макияж, то своим видом дают мужчине сигнал: «Не тронь!» Вместо того чтобы думать о том, как доставить партнерше удовольствие, мужчины вынуждены контролировать внимание, чтобы не разрушить ее внешний вид.
Почему женщины так делают?
От неуверенности в себе. Помимо этого, на женщин влияет постоянная «промывка мозгов», вдалбливающая стереотипы красоты и привлекательности.
Как быть женщине? Мужчины высоко ценят уверенность в себе, способность подчеркнуть свою природную красоту. Партнер должен знать, что любимая чувствует себя спокойно без косметики и других ухищрений.
8. Мужчины не любят, когда женщины занимаются сексом в обмен на какие-то их услуги
Когда мужчине предлагают любовь не в дар, а лишь в обмен на его «хорошее» поведение, он и сам начинает вести себя в постели, как бизнесмен. Если его устроят подобные отношения, они могут быть продолжительными. Если нет — с «деловыми» партнершами легко расстаются, если «плата за услуги» покажется слишком высокой.
Почему женщины так делают?
Секс превращается в «рычаг управления» партнером от осознания собственного бессилия в других сферах жизни. Для многих женщин постель — единственное место, в котором они имеют реальную власть над мужчиной, чем и начинают отчаянно пользоваться.
Как быть женщине?
Постель — плохое место для разборок. И если секс превратится в «награду» за хорошее поведение партнера, а его отсутствие — в наказание, то мужчина, скорее всего, убежит от этих отношений. Перенесите решение проблем на день.
Лучший способ доставить мужчине удовольствие в постели — чувствовать его желания и быть естественной, не переигрывать. Это духовная сторона вопроса. Проблемы, связанные с ней, вы можете решить, читая статьи на эту тему и учась на собственных ошибках.
Добрый всем день)))
за один косяк обещала любовнику, что его «накажу». имеется в виду в постели,но вот как ума не приложу. тупо «изнасиловать» – как-то банально, на остальное фантазии не хватает)) может,что предложите?)))
п.с. – ему для начала это озвучить надо. вобщем надобно,чтобы было соблазнительно и многообещающе)))
Эксперты Woman.ru
Узнай мнение эксперта по твоей теме
Антакова Любовь Николаевна
Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru
Екатерина Денисова
Психолог, Медицинский психолог. Специалист с сайта b17.ru
Елена Артюх
Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru
Невзорова Софья Игоревна
Психолог. Специалист с сайта b17.ru
Спиридонова Надежда Викторовна
Психолог. Специалист с сайта b17.ru
Кузьмин Иван Иванович
Врач-психотерапевт, Супервизор. Специалист с сайта b17.ru
Дяченко Елена Владимировна
Психолог, Гештальт-терапевт в обучении. Специалист с сайта b17.ru
Гавло Елизавета Андреевна
Психолог. Специалист с сайта b17.ru
Волков Роман Леонидович
Психолог, Психоаналитический терапевт. Специалист с сайта b17.ru
Волкова Ирина Владимировна
Врач-психотерапевт, Сексолог. Специалист с сайта b17.ru
ну как там говорят. возбудим и не дадим 🙂
Его жену надо пригласить.
третьей.
грузин знакомый есть?
он лучче накажет
только своему глазки завяжи
мужекам нравится массаж простаты но они его не просят -купи страпон и вдуй ему он наверно тебеже предлогал анал/.
плеткой его отхлестай
Наказать за косяк в интиме? – кастрируй его.
5, массаж простаты тоже неплохой вариант)
пусть сделает вам массаж ног как в салоне – встретит, разденет, подаст чашку кофе и массирует.
неее,косяк не в интиме. а «наказать» надо,чтобы ему понравилось))))
неее,косяк не в интиме. а «наказать» надо,чтобы ему понравилось))))
Привяжите его (за руки и ноги) голенького к кровати, медленно разденьтесь у него на глазах, возбудите его, трогайте, целуйте и ласкайте там и так, как не решались раньше, дразните, пользуясь его беспомощностью, прикасайтесь к нему грудью, прикоснитесь зоной бикини к кистям привязанных рук. Потом сядьте сверху и доведите наказание до обоюдного конца. Словом, изнасилуйте, но без спешки и ласково )
Альтернативно можно сделать «под занавес» минет или просто ему подрочить – пусть «страдает» перед вами из-за ваших же действий.
так если ему понравится он постоянно косячить будет
А КАКОЙ кася хотябы в общих словах не понятно??
13,в общих словах-у нас намечалась долгожданная (на целую ночь) встреча,а он не смог.косяк не в том,что не смог,а в том,что «пропал» почти на неделю.ну,вот пунктик у него такой-избегает более-меннее серьезных разговоров путем исчезания на некот время. причем занет отлично,что я не буду ему названивать и т.д. знаем друг-друга почти 10 лет,он,ктсати,мой бывший муж))) так вот получилось)))
11, да,что-то в этом духе подумываю провернуть)))
Она
неее,косяк не в интиме. а «наказать» надо,чтобы ему понравилось))))
так если ему понравится он постоянно косячить будет
блядинки в этом правы они спецы в этом Похоже его в тебе прильщает секс без обязательств, а поди его напрягла чемто! мне кажет ся тебе он нужен удержать его хош поди ?
13,в общих словах-у нас намечалась долгожданная (на целую ночь) встреча,а он не смог.косяк не в том,что не смог,а в том,что «пропал» почти на неделю.ну,вот пунктик у него такой-избегает более-меннее серьезных разговоров путем исчезания на некот время. причем занет отлично,что я не буду ему названивать и т.д. знаем друг-друга почти 10 лет,он,ктсати,мой бывший муж))) так вот получилось)))
он волиная птица а качаеш на него права
знаем друг-друга почти 10 лет,он,ктсати,мой бывший муж))) так вот получилось)))
20, ну,нет уж,спасибочки))))
так он всем видом и показывает какой он есть но видать любовник хорошой
залезте на сайт обсужждения проституток. там есть интересная инфа. про массаж простатЁ подумЁаю, чтобЁ над своим поиздеватся. тоже накосячил)))
22,любовник он и правда отменный.
22,любовник он и правда отменный.
И меня накажи пару раз.
Проститутку закажи ему и глаза завяжи.
грузин знакомый есть?он лучче накажеттолько своему глазки завяжи
отшлепай по пенису
13,в общих словах-у нас намечалась долгожданная (на целую ночь) встреча,а он не смог.косяк не в том,что не смог,а в том,что «пропал» почти на неделю.ну,вот пунктик у него такой-избегает более-меннее серьезных разговоров путем исчезания на некот время. причем занет отлично,что я не буду ему названивать и т.д. знаем друг-друга почти 10 лет,он,ктсати,мой бывший муж))) так вот получилось)))
Жалоба
Модератор, обращаю ваше внимание, что текст содержит:
Жалоба отправлена модератору
Страница закроется автоматически
через 5 секунд
Форум: любовь
Новое за сегодня
Популярное за сегодня
Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru.
Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.
Размещение объектов интеллектуальной собственности (фото, видео, литературные произведения, товарные знаки и т.д.)
на сайте woman.ru разрешено только лицам, имеющим все необходимые права для такого размещения.
Copyright (с) 2016-2019 ООО «Хёрст Шкулёв Паблишинг»
Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ)
Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+
Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг»
7 верных способов наказать мужчину
Отведи его в Икею
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Говорят, Икея представляет собой эдакий мебельный лабиринт Минотавра, потому что пока выбираешься — успеешь посмотреть весь ассортимент и захотеть то, это, пятое, десятое, а еще подсвечник, подушку и сковородочку. Но мы-то знаем, что шведы не просто так добились таких могучих успехов в области гендерного равенства: просто они еще 75 лет назад догадались открыть всенародные мужские пыточные со свободным входом и бесплатным кофе для палачей. Так что просто бери его за руку и веди в магазин: помрачнеет он еще на входе и заранее начнет ныть: «Давай только по-быстрому, ладно?» А к тому моменту, как вы доберетесь до отдела с текстилем, он отчетливо позеленеет, спадет с лица и смирится со своей страшной участью. И самое приятное — они там такие все. Что, как ты понимаешь, добавит твоему милому ощущения полной необратимости происходящего, безысходности и безнадеги. И это вы еще даже до склада не дошли, а ведь за ним будут стойки со свечками и отдел уцененных товаров!
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Начни ремонт
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Конечно же, внезапно и без объявления войны. Тактику нападения рассчитывай в зависимости от тяжести его проступка: если просто нагадил в душу, как котик в тапки, можно ограничиться ободранными стенами в прихожей. Если же тыканье носом в содеянное не возымело успеха — смело подключай тяжелую артиллерию: бери отгул, зови подруг и начинай упаковывать кухню в намертво заклеенные скотчем коробки. В свободном доступе не должно остаться ни кастрюльки, ни самой завалящей банки кильки в томате! Только две чашки, две вилки, две ложки, две коробочки Доширака, ну и, может быть, штопор (не зверь же ты, в самом деле). Ах да, важное уточнение: после того как ты сообщишь своему милому, что устала проедать ему плешь на предмет ремонта и решила начать сама, у тебя немедленно должны отрасти лапки. Ты больше ничего делать не можешь. Можешь только съездить в Икею выбрать новую кухню — кстати, не хочет ли он с тобой (демонический хохот за кадром)?
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Используй секс как инструмент наказания
Нет-нет, даже не думай использовать шантаж в духе: «Не будет по-моему — секса не получишь!» Черт его знает, кто это придумал, но если размышлять здраво, станет понятно: наказать таким способом можно разве что среднестатистического третьекурсника, чей сексуальный темперамент мало отличается от темперамента половозрелого бабуина в брачный период. Со взрослым мужчиной этот номер не пройдет, поэтому предлагаем тебе другой номер: ежедневный секс.
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Да, каждый день. Можно даже два раза в день. Важный нюанс: стараться тебе ни в коем случае не надо! Надо действовать по принципу «Барыня легли и просют»(с). Лежи, вздыхай, смотри в потолок, поглядывай на часы. Вставай с постели с недовольным лицом. Когда его Орган Доблести уйдет в отказ (а при таких вводных данных это непременно случится), спроси: «Ты просто постарел или не рад меня видеть?» В качестве дополнительной раскаленной иголки, воткнутой под ноготь, можно использовать вопрос: «Это потому что я толстая, да?»
Оставь его одного на хозяйстве
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Представители подвида мужчин «альфа-самса» очень любят рассуждать в Сети о том, как легко сейчас вести хозяйство, потому что у всех есть стиральные машины, мультиварки и роботы-пылесосы. На самом же деле среднестатистический мужик, брошенный в одиночестве на хозяйстве, начинает страдать примерно через полтора часа, и далее его страдания растут в геометрической прогрессии: дело не в том, что полоскать белье в проруби больше не надо, дело в том, что быт требует, чтобы способность к многозадачности была прокачана до 80-го левела, а у мужчин она, как правило, находится в зачаточном состоянии. Поэтому просто обеспечь ему подходящие условия для страданий. Во-первых, у вас должны быть дети, желательно маленькие. Во-вторых, пусть они болеют (спроси в районном чатике — вдруг где-то проходит ветряночная вечеринка?). Если у вас нет животных — одолжи у подруги кота (прекрасно, если котик имеет обыкновение дуть на кровать или хотя бы в обувь). Чистой одежды быть не должно, чистой посуды — тоже, еды — это уж само собой разумеется. А дальше просто оставь его одного в этой разрухе и не забудь отключить телефон.
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Устрой девичник
С одной стороны, это лайт-версия наказания, с другой — отличный выход для барышень, не обремененных детьми, котами и обоями в цветочек, на которые сил нет смотреть. Просто устрой девичник. Конечно же, дома. Разумеется, твой милый должен присутствовать. Лайфхак: позови двух подруг и купи настольную игру, для которой требуются 4 игрока как минимум, а потом начинай нудеть, что вы никак без него обойтись не можете, потому что Маша, видишь, не пришла. Ну а дальше вы и сами знаете, что делать: разливайте брют и начинайте беседу. Ключевые слова и выражения, которые непременно надо использовать: «типичный газлайтинг перверзного нарцисса», «замуж за Бузову», «пописы и покаки годовасика», «нюдовый», «менструальная чаша».
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Укрепи связь поколений
Тут, в общем, все очевидно: надо вывезти его на дачу к родителям. Неважно, к чьим, важно, чтобы родители были максимально лютыми: 6 соток только под картошкой, три теплицы, копать от забора и до обеда, потом рубить дрова и чинить водопровод в летней кухне, а то как же консервировать? Дополнительные опции: возьми на себя покупку продуктов и забудь купить пиво, а шашлык бери готовый — тот, что по акции: килограмм жира и жил на литр подозрительно пахнущего маринада.
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
А когда поздно ночью в воскресенье вы будете торчать в мертвой пробке по дороге домой, произведи контрольный выстрел в голову: добавь его номер в родительский школьный чат.
Используй четыре слова
Беспроигрышный вариант, когда делать ничего не хочется, а нервы помотать надо — просто говори: «Ты меня не любишь!» А дальше уже он сам.
Бонус-способ: просто скажи ему, что он, кажется, лысеет
Как наказать парня любя?
Между двумя людьми многое может произойти: и парень может быть не прав, и девушка. Все это делает отношения более натянутыми. В конце концов, вероятно, произойдет взрыв. Надо что-то делать.
Здесь сразу несколько вопросов и, вероятно, несколько ответов. Для начала стоило бы честно ответить: точно ли парень обидел? А может, вы обиделись сами?
Если обида все же была (парень обманул, нахамил, не выполнил обещание и пр.), то стоит присмотреться, осознает ли он это. Может, он думает, что «это правила игры», как поется в песенке. Есть масса малоценных книжек, где парням рассказывают о девушках небылицы, а парни читают, верят и поступают по советам горе-авторов.
Если парень осознает вину, то и наказывать его не стоит, все имеют право на ошибку.
Как можно наказать парня любя, если он обидел девушку и не осознает этого?
- Лучше бы всего дать понять, что так не поступают. Смоделировать зеркальную ситуацию, но помнить: многие вещи парни воспринимают болезненнее, чем девушки, а многие — наоборот. Если парень сам пошел к другу на день рождения, а девушку даже не предупредил, то и ей нужно сходить куда-нибудь без него. И тоже не предупредить. А когда он будет возмущаться, разыграть удивление: «Ты обиделся? Но почему??? Ведь ты сам всегда так поступаешь!» Только не говорить мстительно: «Ага! Теперь ты понял, что чувствую я…»
- Нередко девушки выбирают орудием мести ревность и провоцируют любимого человека, чтобы он начал ревновать. Тут главное не переборщить и все обставить тонко, без пошлости о откровенного флирта с другим.
- Мужчины не хотят видеть возле себя несчастную женщину, поэтому образ жертвы (апатия, полные тоски и обиды глаза и пр.), примеренный ненадолго, может помочь виновнику признать свою ошибку и вызвать в нем муки совести.
- Если совет выше не помог, то неплохим способом отомстить парню за обиду может стать тотальный игнор. Не берите трубку, не отвечайте на сообщения, не идите на контакт вообще. Но при этом, чаще бывайте на людях и как бы не было плохо на душе, изображайте из себя сияющую от счастья женщину.
- Ну и куда деться без самого распространенного способа манипулирования мужчинами? Слезы, обильные и частые, плач навзрыд не оставит равнодушным обидчика. И даже если не понимание своего проступка, то просто желание не видеть рыданий девушки (которое непросто выдержать), заставят молодого человека любыми способами вернуть расположение возлюбленной.
А если он обидел умышленно? Значит, девушка не очень-то ему дорога, и вместо того, чтобы рассуждать, как наказать любимого парня, лучше подумать, не расстаться ли с ним, пока он не испортил жизнь?
Как и чем удивить мужчину в постели?
Качественный секс – одна из важных составляющих гармоничных и крепких отношений. И неважно, живете вы в браке 20 лет, поженились год назад или встречаетесь с мужчиной месяц – все представители сильного пола забываются в искусных объятиях любимой женщины, не дают ей ни малейшего шанса усомниться в своих чувствах и что самое главное – боготворят ее, не замечая при этом других красавиц.
Каждая из нас мечтает о роскошном и страстном сексе, грезит о горячих поцелуях и о романтическом утре, которое плавно вытекает из бурной ночи. Причем, получая все это и даже больше, многие девушки рано расслабляются, перестают уделять сексу должное внимание, переключаются на быт, наивно полагая, что идиллия будет длиться всю жизнь. Мужчина ценит в доме хозяйку – это факт, но без ума он от той, которая творит в его постели настоящие чудеса, которая знает где, когда и как нажать на нужные клавиши его души и тела, чтобы полилась красивая и страстная музыка, дарящая наслаждение обоим партнерам.
Мужчины любят новизну, разнообразие, неординарность, страсть, эмоции – именно поэтому женщина должна не только удивлять любимого метаморфозами своей внешности, но и постоянно поддерживать сексуальный интерес к себе на самом высоком уровне, заставлять его желать себя, хотеть в самых неожиданных местах и мчаться после работы домой на всех парах. Как этого добиться – спросите вы, а мы ответим – с помощью наших нехитрых советов.
Эротический танец и массаж
И искусный эротический танец, и умелый эротический массаж являются для многих из партнеров лишь мечтой, о которой они узнали из журналов или телепередач. Оба эти элемента являются не просто средствами заинтересовать мужчину, но и настоящим искусством, способным обнажить не только женское тело, но и душу. В эротическом танце и во время импровизированного танца тела женщина реализовывает свои сексуальные фантазии. Она избавляется от тех запретов, которым вынуждена повиноваться в повседневной жизни, для нее существуют только «здесь» и «сейчас». С помощью жестов, мимики и плавных движений она рассказывает партнеру о том, чего бы ей хотелось, о чем она грезит, ему же остается лишь внимательно к этому прислушиваться и настраивать себя на фантастический и долгий секс после окончания танца или массажа.
Ролевые игры
Если вся наша жизнь игра, то почему бы не устроить настоящий театр в постели с любимым? Импровизированный секс в ролях способен вернуть страсть и разжечь настоящее пламя между партнерами, причем игра порой помогает воплотить в жизнь самые безумные фантазии. Что же мы называем ролевыми играми? Это секс с переодеванием и четко продуманной концепцией, когда он – милиционер, вы – дама, которая нарушила ПДД; он – учитель, вы – школьница; он – пациент, а вы – медсестра и так далее. Ваш любимый еще с подросткового возраста мечтал переспать с библиотекаршей? Перевоплотитесь на ночь в женщину в сером костюме и очками на переносице! Или вы давно вынашивали мысль на время стать его секретаршей? Тогда «задержите сдачу отчета» и понесите наказание от босса в виде разнузданного секса!
Роскошное белье и ухоженное тело
Сколько бы не длились ваши отношения с мужчиной – месяц, год или десятилетия, в вашем гардеробе всегда должно присутствовать ажурное белье, сексапильные ночные рубашки, чулки, подвязки, соблазнительные боди. И носить их нужно не от случая к случаю, а ежедневно! Причем с той мыслью, что именно сегодня у вас с партнером случится самый незабываемый и фееричный секс. Он будет не завтра, он был не неделю назад, а он будет сегодня. Вид соблазнительного белья и не менее аппетитного женского тела сводит мужчину с ума, поэтому всегда заботьтесь о том, чтобы ваша фигура всегда выглядела ухоженной, желанной, подтянутой и любимому хотелось вас поцеловать спонтанно в самые неожиданные места.
Игрушки для взрослых
Порой мужчины смотрят на различные приспособления из секс-шопа как на «прямых конкурентов», но ровно до того момента, пока не попробуют их применить на практике. Интимные игрушки, будь то вибраторы, насадки на пенис, меховые наручники или маска на глаза, способны привнести новизну и оригинальность в вашу интимную жизнь. Изучайте ассортимент магазинов для взрослых, покупайте, учитесь сами использовать интимные игрушки и приобщайте к этому партнера и вы увидите, насколько они заводят и стимулируют сексуальное желание.
Искусство интимных мышц
Небольшой процент женщин (а они слывут самыми желанными и любимыми) знает, что по-настоящему удивить мужчину в постели можно, постигнув искусство управления интимными мышцами. Это дарит такую гамму чувств и эмоций, которых хватает на несколько дней, и лишь однажды вкусив которые, мужчина будет возвращаться к ним снова и снова. Управляя своими интимными мышцами, развивая в себе сексуальную энергию с помощью специальных практик и тренажеров, женщина демонстрирует мужчине всю свою чувственность, все свои возможности и желания. Она и сама дарит партнеру невероятное наслаждение, и получает от него не меньшее удовольствие. Именно в объятиях такой любовницы мужчина желает провести всю жизнь.
Автор: хочу
Как наказать девушку любя и пошло в постели, причины наказания
Зачастую в отношениях наступает момент, когда совместное времяпрепровождение надоедает, страсть утихает. Девушки иногда начинают себя слишком вольно вести.
В качестве воспитательного момента мужчины могут придумать специальные пошлые наказания, заодно добавив искру в отношения. Однако важно знать, как наказать девушку, избежав обиды или неприятных ощущений.
Как можно наказать девушку пошло за плохое поведение
Пошлое наказание позволит разнообразить отношения между партнерами, в том числе и сексуальные.
Самое банальное действие, которое производится в процессе полового контакта и без намерения наказать – шлепки по попеВ основном наказания подобного плана являются частью сексуальной БДСМ практики, заключающейся в заранее согласованном подчинении, унижении и власти.
Шлепки по попе
Самое банальное действие, которое производится в процессе полового контакта и без намерения наказать – шлепки по попе. Они прибавляют остроты в ощущения, в зависимости от силы удара партнерша иногда испытывает легкие болевые ощущения.
Чаще подобное действие используется чисто символически, без применения силы. Однако иногда людям нравится позволять делать себе больно, особенно когда это часть игры.
Шлепки по попе могут выполняться рукой или специальными приспособлениями: плеткой, ремнем, бичом, тростью или флоггером.
Запрет на мастурбацию
Довольно любопытной практикой может являться запрет на мастурбацию. Суть заключается в том, что мужчина дразнит девушку, вызывая желание, влечение, но не доводит дело до конца.
Девушке запрещается мастурбировать, чем наказание и усугубляется. Реже используется как повседневная практика, когда за определенные проступки партнерша лишается сексуального удовлетворения на определенный период времени.
Исповедь
Исповедь может являться частью ролевой игры, главными лицами в которой станут священнослужитель и монашка.
Или мужчина может изобразить святого отца, а девушка простую грешницу, в результате чего последует «кара» во искупление грехов. Наказание может быть любым: легкие удары, шлепки, принуждение и т. п.
Связывание
Связывание считается интересной практикой, зачастую является частью ролевых игр. Связываемая оказывается полностью во власти мужчины и становится беззащитной.
Главное – не затягивать узлы слишком сильно, это может привести к затеканию, онемению связанных частей тела. Важно, чтобы партнерша оказывалась надежно зафиксированной и не могла пошевелиться. Связанную девушку легче склонить к любовной игре или отшлепать.
Связывание считается интересной практикойРолевые игры
Весьма популярной практикой в партнерских отношениях являются ролевые игры. В них каждый из партнеров может примерить определенную роль, например, учителя и ученицы, больного и медсестры, доктора и пациентки.
В играх могут присутствовать соответствующие диалоги и действия, среди которых нередко встречаются наказание, принуждение, оральный или анальный секс.
Роли могут распределяться вне зависимости от пола. События будут разворачиваться даже интереснее, если на время поменяться местами.
Совет. Перед ролевой игрой надо тщательно подготовиться: купить костюмы, заранее придумать сценарий, реплики и уведомить партнершу о предстоящем перевоплощении. Не стоит позволять относиться к игре шуточно: девушка должна знать, что участники не должны выходить из роли, пока игра не будет окончена.
Чего делать нельзя
В случае импульсивности партнера игра может переступить допустимые грани. Появляется риск разозлиться, войти во вкус, перестав контролировать действия.
Это может привести к причинению вреда здоровью, психологической травме, способной разрушить взаимоотношения, в худшем случае — к домашнему насилию.
Важно соблюдать технику безопасности, контролировать действия. Из этих соображений партнеры устанавливают правила и используют стоп-слова или фразы, обозначающие переход допустимой грани.
В любой игре, даже с подчинением, не стоит сильно унижать партнершу: это может всерьез задеть чувства любимой.
Случаи, когда требуется наказание
Многие мужчины сталкивались с тем, что девушки часто обижаются на глупые мелочи или замечания в их адрес. Поэтому обернуть недовольство в развратную игру станет оптимальным решением.
В этом будет присутствовать игровой момент, доля несерьезности, однако партнерша надолго запомнит, чего ей не следует делать.
Она не явилась на свидание
Подобные случаи, когда девушка без видимой причины игнорирует встречу, нередки. Однако наказывать следует исключительно в тех случаях, когда общение длится долго, иначе обвинения мужчины будут выглядеть смешными и безосновательными.
Поскольку проступок считается серьезным, за ним должно последовать соответствующее наказание.
«Игнор» твоих сообщений и звонков
Раздражает, когда девушки не отвечает на звонки, сообщения. Иногда подобное происходит по невнимательности, вследствие обиды или просто любимая не придает этому значения.
В подобном случае важно продемонстрировать, насколько вам это приходится не по вкусу. Начать следует с легких шлепков, дальнейшие шаги зависят от степени вовлеченности и реакции партнерши.
Крик, оскорбление с ее стороны
Если женщина позволила себе оскорбить мужчину, неудачно пошутила, задев чувства, или устроила истерику на пустом месте, то это отличный повод показать, кто на самом деле главный.
Оскорбление принимается за вызов и карается заранее выбранным способом. Используются шлепки, связывания или иное наказание.
Непослушание
Возлюбленная, жена или подруга не может открыто проявлять неуважение к словам мужчины. Парень обязан заставить девушку слушаться.
Сначала следует составить список поступков и действий, совершив которые вопреки воле парня, девушка подлежит наказанию. Рядом прописывается способ воздействия в зависимости от поведения.
Споры с тобой
Возникают ситуации, когда девушки начинают внезапно спорить просто из принципа, ничем не обосновывая собственную точку зрения.
В случае возникновения у любимой желания поспорить на людях или ни о чем, ее следует наказывать. Легко придумать соответствующее наказание: кляп в рот, принуждение к оральному сексу.
Заключение
Девушки часто любят становиться непослушными, нарушать правила. Любопытным способом проучить является пошлое наказание, секс-игра, которая поможет сделать парня главным в паре.
Существует масса разнообразных вариантов, лучше подобрать приятный для обоих способ. Одновременно действие должно выступать как наказание для девушки и пробуждать страсть.
Пошлое наказание для девушки: точное руководство к действию
Сексуальные ролевые игры давно уже стали неотъемлемой частью интимной жизни многих семей. Девушки с удовольствием примеряют на себя образ медсестры или учительницы, а парни кайфуют от такого разнообразия в сексе. А некоторые пошли еще дальше и даже семейные конфликты решают в постели.
Содержание статьи
Если представительница прекрасного пола провинилась, то парень может придумать пошлое наказание для девушки. Также можно поступать и с виноватым мужчиной, однако, как показывает практика, именно девушки по большей части получают удовольствие от применения силы в сексе. Конечно, же в пределах разумного.
Соглашение сторонi
Так уж вышло, что даже если мужчина и женщина любят друг друга, конфликтов им все равно не избежать. Причиной могут послужить как бытовые неурядицы, так и обычные разногласия. Иногда такие скандалы могут привести к истощению отношений и ничем хорошим это не заканчивается. Однако, если вовремя и правильно решить конфликт, то отношения могут стать еще крепче.
Как гласит статистика в большинстве случаев зачинателем ссоры является женщина. Так почему бы тебе ее не наказать? И нет, речь идет не о лишении мороженного, как в детстве. И конечно же не об откровенном насилии. Пошлое наказание для девушки подойдет в самый раз.
По сути, такой способ является самым лучшим для решения конфликтов, однако он обязательно должен быть одобрен обеими сторонами. Иногда бывают ситуации, когда мужчина без предупреждения начинает применять силу в сексе. К эротическим играм это уже не имеет никакого отношения. Подобные действия могут расцениваться как насилие и караются согласно уголовному кодексу.
Однако, если девушка согласна на такие эксперименты, прежде всего стоит оговорить грани допустимого. Также желательно придумать стоп-слово, которое будет служить красным сигналом для мужчины. Когда все детали оговорены можно приступать к реализации задуманного.
Основные способы наказания2
Бывают случаи, когда парню довольно сложно придумать пошлое наказание для девушки. Виной этому может быть неопытность партнера, либо же скудная фантазия. Однако, современный мир открыл доступ к подобного рода информации, и мужчинам больше не надо ломать голову над тем, как доставить девушке удовольствие.
На данный момент существуют несколько основных способов наказания, которые являются беспроигрышными:
О, да! Это то самое, что большинство девушек просто обожают. Легкие шлепки по попе станут катализатором ее возбуждения. При этом вполне можно повторять фразу: «Ты плохая, непослушная девочка, вот твое наказание за плохие поступки». Конечно, это лишь пример, и тебе самому выбирать, что говорить. Может ты решишь, что слова излишни и будешь шлепать свою даму в полной тишине.
Однако, в порке тоже есть свои правила. Шлепанье должно приносить приятную боль. Не вздумай слишком увлекаться! Девушка должна стонать от удовольствия, а не от боли. Эта грань между болью и наслаждением достаточно тонкая, однако если ты хорошо изучил свою партнершу, то с легкостью сможешь балансировать на грани, даря своей девушке наслаждение.
Лишение проявления воли, обездвиживание – все это, как ни странно, заводит многих девушек. Конечно, чтобы все прошло гладко, она должна полностью доверять своему партнеру. Согласно статистике, каждая третья девушка хочет, чтобы ее связали в сексе и «взяли силой». Конечно, это все должно быть в форме игры, ведь настоящее изнасилование нанесет девушке серьезную психологическую травму.
Итак, игра в связывание началась. Обездвижив девушку, ты можешь переходить к осуществлению задуманного. Щекотка или как ее еще называют тиклинг также может стать частью «пытки». Многие женщины способны получить яркий оргазм от таких манипуляций.
Девушка наговорила много обидных слов? Кляп ей в рот! Пусть молчит и думает над своим поведением, пока ты берешь ее сзади. Также можно в качестве наказания, запретить ей стонать и произносить любые звуки во время секса. Не соблюдение правил – шлепок по попе. Конечно, такие действия только раззадорят девушку. Итогом станет бурный совместный оргазм, ведь осознание того, что «миром правишь ты» принесет неописуемый восторг.
Кляп можно сделать как самостоятельно, так и приобрести его в специализированных магазинах. Если выбор падет на латексное изделие, то следует учитывать его качество. Низкосортное изделие может стать причиной дискомфорта во время использования, а слишком резкий запах может вызвать рвотный рефлекс у партнерши.
В целом пошлое наказание для девушки придумать не так уж и сложно. При выборе вариантов отталкивайся не только от личных предпочтений, но и учитывай желания второй половинки. Очень важно не переходить установленные границы. И тогда эротическая игра под кодовым названием «Наказание» принесет море удовольствия. А наказанная представительница прекрасного пола будет с нетерпением ждать следующей ночи, чтобы повторить.
Врач сексолог высшей категории, психиатр, психотерапевт. Работаю сексологом более 10 лет. Помогаю парам разрешить проблемы в сексуальной жизни.
Пошлое наказание для девушки является таковым лишь на словах. На деле огромное количество женщин без ума, когда мужчина проявляет жесткость в постели. Ролевые игры могут здорово разнообразить сексуальную жизнь. Особенно если парень любит быть активом, а девушка в восторге от роли жертвы. Но многие боятся признаться даже в таких фантазиях. Это вовсе не извращение и совсем не значит, что парень не сможет выйти из роли и продолжит «наказывать» в повседневной жизни. Не ставьте никакие рамки – вы сами лишаете себя удовольствия! Наслаждайтесь процессом и соглашайтесь на любые шалости в постели.
Сообщение от редакции
В самом конце мы советуем вам узнать чуть больше о любви с научной точки зрения. Научно доказано, что при взгляде на дорого человека наши зрачки рефлекторно расширяются до 4 раз! Возможно, данный эффект взаимосвязан с сильным выбросом адреналина в кровь. К тому же, объятия, прикосновения и другая демонстрация любви стимулирует выработку гормона окситоцина, который считается одним из мощнейших природных обезболивающих. И в самом конце – совсем недавно исследователи выявили новую болезнь, которая в буквальном смысле мешает чувству влюбленности, не давая организму вырабатывать ряд гормонов. К счастью, данное состояние можно успешно вылечить с помощью особых лекарств.
Как наказать своего парня сексуально (17 странных способов)
Ваш парень любит, когда его «наказывают» в спальне?
Вам интересно, как вы можете сделать это так, чтобы ему понравилось?
Не переживайте! Я подготовил для вас список из 17 способов сексуально «наказать» вашего парня.
Во-первых, если вам интересно, был ли он на самом деле «плохим мальчиком», этот новый мощный инструмент наверняка вас заинтересует.
Это онлайн-трекер коммуникаций, который может показать женщинам, с кем их партнеры общались за их спиной.
Введите свои данные в инструмент, подождите, пока он соберет его данные, и вы сможете увидеть, какие приложения он использует и в каких онлайн-сервисах зарегистрирован, а также кому он звонит и чаще всего обменивается сообщениями.
И это тоже только верхушка айсберга!
Это скрытый инструмент, поэтому он не сможет обнаружить, что за ним следят. Надеюсь, вы не найдете никаких законных причин, чтобы наказать его по-настоящему. Нажмите, чтобы испытать его!
Многие женщины используют этот инструмент как способ справиться со своей собственной паранойей.Если в инструменте не обнаруживается никакой подозрительной активности, вы можете расслабиться в своих отношениях, не боясь страха.
С учетом сказанного, давайте посмотрим, как вы можете выполнить его наказание.
17 способов доминировать и дисциплинировать своего мужчину в спальне
1. Получить согласие
Значит, вы и ваш парень раньше занимались сексом по обоюдному согласию, это не значит, что можно навязывать ему что-то новое без его разрешения. Прежде чем использовать на нем что-то «иностранное», убедитесь, что он с этим согласен.Я понимаю, что суть наказания и дисциплины может показаться упущенной, если вам придется каждый раз спрашивать разрешения, но есть способ обойти это.
Вы можете сделать это по образцу Кристиана Грея и составить письменное соглашение с условием отзыва согласия в любой момент. Или вы можете сделать это устно. Самое главное, чтобы вы дали ему возможность принять или отклонить предложение.
2. Поговорим об этом
Идеально было бы заранее обсудить, что хорошо, а что нет, вместо того, чтобы просто накидывать это на него в пылу сиюминутного настроения.Если вы читали книги «Пятьдесят оттенков» или смотрели первый фильм, вы знаете, что есть о чем поговорить.
Это особенно необходимо, когда вы двое впервые пытаетесь это сделать. Вам следует поговорить о таких вещах, как границы, безопасные слова, занятия, которые он хочет попробовать, и о том, что вы будете использовать в спальне. Это не только гарантирует, что он не чувствует себя оскорбленным, но и получает удовольствие от служения вам.
3.Установить доминирование
После того, как разобрались с тонкостями, пора перейти к делу, то есть дать ему знать, кто главный. Если вы хотите продолжать то, что запланировали, вы должны быть уверены в этом.
Все, от вашей позы до вашего языка, должно излучать уверенность и требовать уважения от вашего парня. Однако вы не станете профессиональной доминатрисой в одночасье, это требует времени и практики. Так что просто работайте над своим отношением и с легкостью приступайте к роли.(Спойлер: ляпы будут, и ничего страшного.)
4. Выберите название
Ваш парень по сути является вашим рабом во время игры, и рабы не могут называть своих хозяев по имени. Позвольте ему дать вам титул, который действительно убедит вас в том, что вы — тот, кто делает все возможное, и его основная роль — наблюдать и подчиняться.
Если хотите, вы можете использовать традиционный титул «Госпожа» или любой другой, который вам удобен. Он должен обращаться к вам только по названию, которое вы выбираете, пока его дисциплинируют, и несоблюдение этого правила только принесет ему дополнительное наказание.
5. Запретить ему ублажать себя без вашего разрешения
Точно так же, как вы отнимаете детские игрушки, чтобы наказать их, вы можете отказать своему мужчине в некотором виноватом удовольствии, когда он непослушен. Или просто потому, что вы чувствуете себя виноватым. Обычно мужчины, которым нравится доминировать в спальне, не возражают, поцарапайте это, они любят уступить контроль своему хозяину.
Так что, если вы считаете уместным отказать ему в свободе бить мясо, когда он захочет, то пусть будет так.Невозможность прикоснуться к себе без вашего разрешения — сладкое наказание, которое, как он знает, будет иметь счастливый конец, если он будет хорошим мальчиком. Кроме того, он все время держит его мысли в центре внимания, так что это беспроигрышный вариант для обеих сторон.
6. Установить наказание
Неважно, насколько ваш парень предан игре, ошибки неизбежны. Будут дни, когда он по ошибке назовет вас по имени вместо того, чтобы обращаться к вам как к выбранному вами титулу во время игры.
Когда это происходит, вам не нужно злиться или терять хладнокровие.Просто назначьте соответствующее наказание, чтобы он знал, что правила — это не просто предложение. Например, если он нарушит ваш запрет на мастурбацию, используйте мучительное удовольствие, чтобы подарить ему то, что он заслуживает. Пусть он смотрит, как вы касаетесь себя руками, связанными за его спиной.
7. Заставить его служить вам почти ничем
Когда вы пытаетесь дисциплинировать своего мужчину, унижение никогда не должно прекращаться. Самое приятное то, что это не должно ограничиваться только спальней или игровой комнатой.Вы можете подогреть его, используя его как своего личного слугу, сосредоточившись на чем-то другом.
Чтобы усилить унижение, попросите его раздеться до трусов или, что еще лучше, до костюма на день рождения, пока он приносит вам напитки или трет ваши ноги. Это морально готовит вас обоих к продолжению своих ролей, а вид на его обнаженную славу — дополнительное преимущество для вас.
8. Изучите его пределы
Нет удовольствия делать одно и то же снова и снова.Когда вы и ваш парень занимаетесь в режиме Dom-sub, постарайтесь не ограничивать себя одним и тем же распорядком, чтобы это не наскучило слишком быстро. Чтобы держать его в тонусе и поддерживать интерес для вас, попробуйте поменять местами после пары занятий.
Это не будет большим наказанием, если он слишком привыкнет к этому, так что вы можете либо увеличить интенсивность вашего обычного распорядка, либо полностью ввести новостной распорядок. Сказать ему заранее или нет — это ваша прерогатива, если вы по-прежнему уважаете его границы и используете надежные слова.
9. Заставь его заработать на сексе
Если секс с вашим парнем всегда был чем-то, что происходило, когда вы оба были в настроении, это должно измениться. Вам нужно отозвать его полный доступ и дать ему понять, что он должен быть «хорошим мальчиком», прежде чем он сможет залезть вам в штаны.
Вы можете приказать ему выполнить несколько заданий, а затем в качестве награды провести парную сессию. Используйте отрицание, чтобы заставить его вести себя наилучшим образом. Это не делает вас жестоким, это только усиливает его тоску по вам и заставляет приложить все усилия, когда, наконец, у него появится шанс.
10. Контролировать его выпуск
Тот, кто сказал, что самый быстрый путь к сердцу мужчины лежит через желудок, не пытался контролировать свой оргазм. Вы можете буквально заставить его есть из ваших рук или в любом другом месте, которое вам нужно, если вы хорошо разыграете свои карты. В психологии это называется отложенным удовлетворением, поклонники секса называют это окантовкой, но вы можете называть это как хотите.
Таким образом, вы в основном дразните его любыми средствами, которые считаете подходящими, возможно, даже сексом, и позволяете ему развиваться почти до кульминации, а затем останавливаетесь.Не стесняйтесь использовать это столько раз, сколько хотите, пока вы не достигнете оргазма сами, или он больше не сможет этого терпеть. Затем вы можете позволить ему испытать собственный оргазм, если чувствуете себя щедрым.
11. Поощряйте его, когда он что-то делает правильно
Вопреки распространенному мнению и по словам госпожи Авы Чжан, профессиональной доминатрикс из Нью-Йорка, не нужно быть жестоким, чтобы доминировать над мужчиной. Очевидно, вам не нужно становиться кем-то, кем вы не являетесь, или бросать сочувствие в окно, чтобы дисциплинировать своего парня.
Таким образом, показав ему, что вам нравится то, что вы заставляете его делать с вами или для вас, не сделает вас менее устрашающим. Во всяком случае, это вдохновляет его стараться изо всех сил, потому что единственная цель подчиненного во время игры — доставить удовольствие доминанту. Поэтому, когда ваш мужчина проявляет инициативу — не нарушая никаких ваших правил — похлопывание по спине по-прежнему очень в вашу пользу, хотя ничего особенного.
12. Имейте специальное снаряжение для игр
Вам может быть интересно, насколько реально сбалансировать регулярные отношения с извращенным образом жизни, меняющим роли.Например, как кто-то из любящей девушки приказывает мужчине раздеться до костюма на день рождения и засунуть ему в рот большой палец ноги? Простой ответ — провести черту.
Для Кристиана Грея это означало переодеться в его джинсы в красной комнате; для других это означает сломать воротник. Вы тоже можете выбрать одежду, которая будет сигналом вашему мужчине, что пора служить. Или дайте ему — как домашнему питомцу — тонус, который послужит той же цели.
13. Изучите ролевую игру
Ролевые игры — это ОГ извращенного секса.Но, честно говоря, не всегда легко, особенно для людей с мягким, пассивным характером, надеть доминирующую шляпу и дисциплинировать непослушного из своей второй половинки. Независимо от того, относитесь вы к этому типу людей или нет, ролевые игры могут разнообразить вашу сексуальную жизнь.
Вы можете попросить его сыграть персонажа того, с кем вы всегда мечтали, или вы оба можете взять на себя роли из вашего любимого фильма. Возможности столь же обширны, как ваше воображение.
14.Разыграй свои фантазии
В духе ролевой игры вам не обязательно быть отмеченным наградами писателем или актрисой, чтобы разыграть хороший сюжет. Вы можете просто выбрать из своего готового пула фантазий, и все готово. Если вы достаточно привержены этому, вы можете пойти дальше, используя реквизит и настраивая сцены, чтобы действительно оживить своих персонажей.
Вы также можете иногда переключаться, вводя фантазии вашего мужчины в бассейн, если он будет в нем наказан. В противном случае он все равно был бы счастлив пойти вместе с вами.
Когда вы решите сказать ему, это ваша прерогатива, хотя рекомендуется сообщить ему заранее, если ему нужно время для подготовки. Пока вы оба привержены этому делу, это не должно казаться слишком банальным.
15. Предполагайте доминирующую половую позицию
Еще один способ показать своему парню, кто здесь главный, — это занять сексуальные позы, дающие вам полный контроль. Если он привык брать вас, мышечная память может заставить его снова взять на себя инициативу, увеличивая или уменьшая темп, не позволяйте ему.
Немногие женщины имеют шанс поставить свое удовольствие перед своим партнером, не будучи осужденным за это, но вы делаете это, потому что, опять же, он обязан доставить вам удовольствие. Итак, воспользуйтесь всеми преимуществами и прокатитесь на этом мужчине шестью способами до воскресенья в любом темпе и в любом положении по вашему выбору.
Знание того, что вас раздражает, действительно пригодится на данном этапе, потому что вы можете легко показать ему и привести его туда, когда он этого не понимает.
16. Попробуйте другое наказание
В БДСМ четыре буквы, а в английском алфавите еще 22, не ограничивайтесь одной.Черт, не стоит даже ограничиваться одним алфавитом. Идея не в том, чтобы оставаться на одном месте, как я предполагал ранее, захватывающий вид уменьшается, когда он становится однообразным и предсказуемым.
Так что делайте свою домашнюю работу и исследуйте массу других средств наказания, пока не дойдете до его или своей красной черты.
17. Никогда не злоупотребляйте своей властью
Что бы вы ни делали, не обманывайте доверия партнеров, злоупотребляя своей властью. Отказ от полного контроля над собой другому человеку — это нелегкое решение, и вы рискуете не только испортить ему секс, если злоупотребляете им.Вы можете вообще его сломать.
Качайте его только в оговоренное время и в месте, о котором вы ранее говорили. Независимо от того, чувствует ли он себя комфортно с другими людьми, которые знают об этом образе жизни, это не ваше дело. Наконец, не используйте игровое время для того, чтобы подвергать его принуждению, кроме сексуального удовольствия, и никогда не продолжайте, когда он говорит «стоп».
Наслаждайтесь!
Часто задаваемые вопросы
Как мне наказать парня за то, что он воспринимает меня как должное?Лучший способ заставить вашего парня понять, как его действия влияют на вас, — это действовать так же, как он работает с вами.Если он воспринимает вас как должное и игнорирует, тогда будет лучше сделать то же самое и сосредоточиться на себе.
Как мне испортить парня сексуально?Если ваш партнер все время инициирует секс, отличный способ побаловать его в постели — это начать. Вы можете пойти немного дальше, занимаясь сексуальными действиями, которые ему больше всего нравятся, без необходимости его просить об этом или инициировать это.
Как заставить моего партнера кричать в постели?Найдите места для удовольствия вашего партнера — это простой способ заставить его кричать в постели.Вы также должны вызвать у них желание иметь вас, сказав им, как сильно вы их хотите. С другой стороны, не помешало бы удивить их в постели, сделав то, чего они не ожидали, но в конечном итоге доставят им удовольствие.
Почему люди хотят быть наказанными?Люди хотят быть наказанными, потому что чувствуют, что это способ справиться с чувством вины. Чтобы облегчить эмоциональную боль, которую они испытывают, наказать себя — это простой способ почувствовать контроль над своей жизнью.
Как мне заставить его беспокоиться о потере меня?Если вы хотите, чтобы ваш мужчина боялся потерять вас, перестаньте уделять ему все время и внимание, которые вы ему уделяете сейчас.Побалуйте себя и расскажите о своих планах, не включая его. Этот поступок заставит его задуматься о возможностях жизни без вас.
Заключить
Если вам понравилось читать это вдвое меньше, чем я любил писать, мое сердце полно. Не забывайте, наказание или нет, общение — ключ к хорошим отношениям, поэтому всегда не забывайте отмечаться. Тем не менее, пожалуйста, дайте мне знать, что вы думаете в разделе комментариев, и поделитесь статьей со всеми, кто, по вашему мнению, заслуживает ее.
Как наказать своего парня за плохое поведение: 17 правил, которые можно и нельзя
Когда мы думаем о наказании парня, первая мысль, которая приходит в голову, — это отказ от секса или причинение им какой-либо эмоциональной боли. Это потому, что мы чувствуем, что потеряли свою силу. Это может быть потому, что они обидели наши чувства, и мы хотим вынести на них свое разочарование.
Однако очень важно знать, что наказание не всегда сводится к причинению им боли. Мы не хотим причинять боль любимому человеку.На самом деле пары, которые все же выбирают этот путь, быстро обнаруживают, что их отношения идут под откос.
Вместо того, чтобы их партнер делал то, что они хотят из уважения, это происходит из-за страха перед последствиями. Это не то, что вам нужно. Этот тип контролирующего поведения проходит тонкую грань между нанесением вреда отношениям и насилием, и ни то, ни другое не является тем, чем вы хотите, чтобы ваши отношения были.
Как правильно бороться с плохим поведением
Удержание секса от вашего партнера может и не быть злоупотреблением, как утверждают некоторые эксперты, но это не пойдет на пользу вашим отношениям, если вы не занимаетесь сексом в течение длительного времени.
Важно, чтобы вы поощряли поведение, которое хотите видеть, и не применяли наказание неправильно. Есть несколько способов помочь парню изменить его поведение.
1. Сначала используйте эффективное общение
Если у вашего мужчины совершенно другая личность, чем у вас, он может не осознавать, что делает что-то не так. Общительный парень будет разговаривать с другими женщинами, но подразумевает эти взаимодействия строго платонически. Его действия могут быть легко неверными, поскольку он флиртует с другими женщинами.
Убедитесь, что вы поговорите с ним о его действиях и о том, что они вызывают у вас, прежде чем немедленно приступить к наказанию вашего супруга за плохое поведение.
2. Не пытайтесь его контролировать
Мужчины будут делать то, что хотят, даже если нам это не нравится. Если ваш супруг постоянно изменяет вам, это не улучшит ваших отношений, если вы попытаетесь заставить его все время оставаться дома или с вами.
Вместо этого это может привести к тому, что он подавит негодование по отношению к вам.В конце концов, он не будет счастлив в отношениях. Вместо этого вы хотите помочь ему изменить поведение, вызывающее напряжение.
3. Не поощряйте плохое поведение
Если в день твоей годовщины он пьет с друзьями всю ночь напролет, не прерывайся. Не занимайтесь страстным сексом всю ночь. Вместо этого не давайте ему абсолютно ничего. Скажи ему, что это задело твои чувства, ты заслуживаешь большего, потому что ты удивительная женщина, и ложись спать.
Этот эпизод на одну ночь немного отличается от воздержания от секса до тех пор, пока ваши требования не будут выполнены.Это посылает ему сообщение. Эта форма наказания отличается от заявления о том, что вы не собираетесь заниматься сексом, пока мужчина не купит вам новую пару обуви, которую вы хотите. Когда вы делаете такие вещи, наказание быстро превращается в чрезмерное управление и манипуляцию.
4. Сохраняйте уверенность в себе
Когда ваш мужчина что-то делает, вам нужно сохранять уверенность и контролировать свои эмоции. Если вы его потеряете, это покажет ему, что он контролирует вас, ваши эмоции и вашу самооценку.Тогда вы оба плохо выглядите. С другой стороны, если ваш супруг — единственный, кто плохо выглядит, его смущение может быть достаточно большим, чтобы побудить его изменить свое поведение.
5. Не играйте жертву
Важно, чтобы вы не разыгрывали карту жертвы. Не подходи к нему со слезами на глазах и рыданиями. Это возвращает ему контроль. Вы хотите сохранить свою силу в отношениях. Вместо этого сделайте глубокий вдох. Затем используйте эффективное общение.
6.Положительное усиление
Положительное подкрепление сильнее отрицательных наказаний. Чтобы использовать положительное подкрепление, вы постоянно поощряете положительное поведение. Но не относитесь к нему, как к ребенку. Не говорите ему, что если он сможет прожить неделю, не флиртуя с другой девушкой, вы купите ему новую пару туфель, которую он хочет. Это унизительно.
Вместо этого просто обратите внимание на его действия. Когда он вспоминает годовщину или не может флиртовать с другими девушками, скажите ему, как это много для вас значит.Затем поцелуйте его в щеку и приготовьте ему его любимое блюдо. Попробуйте что-нибудь мерзкое в спальне, о чем он упоминал. Ребята слушают слова, но запоминают действия.
7. Правильно пользуйтесь бесшумной обработкой
Не игнорируйте все, что он делает, как будто его нет рядом. Однако и не вступайте в контакт. Никаких телефонных звонков. Никакого контакта с ним. Если он хочет поговорить с вами, ему нужно приложить усилия. И не будь слишком счастлив поговорить с ним. Когда ваши чувства обижены , вы должны дать ему знать об этом.
8. Убедитесь, что ваш супруг знает, в чем проблема.
Иногда мужчины просто невежественны. Они просто есть. Когда вы состоите в отношениях, и он делает что-то, чтобы вас обидеть, есть шанс, что он понятия не имеет, что он сделал. Прежде чем вы начнете обдумывать наказание, убедитесь, что вы точно сказали ему, что он сделал. Это могло быть все, что нужно, чтобы заставить его понять, что он серьезно напортачил.
9. Дай ему обратно
Иногда люди могут быть немного упрямыми.Они склонны игнорировать чувства других, пока не попадут в такую же ситуацию. Вот где дать ему именно то, что он дал, может сработать в вашу пользу. Если он всю ночь гулял со своими друзьями и отказывался от ваших звонков, сделайте то же самое с ним. Покажите ему, на что это похоже.
Это работает для вас двумя способами. Во-первых, это заставляет его сочувствовать вам. Он должен будет точно знать, что вы чувствовали, потому что вы делаете с ним то же самое. Во-вторых, вы можете немного его наказать, что хоть и не здорово, но может помочь вам почувствовать себя лучше.
10. Выйти (не отношения)
Помните, мужчины запоминают действия больше, чем слова. Вместо того, чтобы что-то говорить, просто оставьте немного. Скажите ему, что собираетесь покататься, а затем уезжайте на полдень. Это сработало исключительно хорошо с моим бывшим женихом. Пока меня не было, у него было много времени подумать.
11. Не ставьте ему ультиматум, если вы не серьезно.
Когда вы ищете способ наказать своего мужчину, вы будете думать об ультиматумах.Все мы в какой-то момент понимаем. Например, я не собираюсь поддерживать с вами отношения, если вы продолжите (вставьте его ужасное поведение). Однако может иметь неприятные последствия для , если вы не имеете в виду их.
12. Умышленно создать разрыв между вами двумя
Это рискованно, но эффективно . Если он на самом деле не заботится о вас, вы увидите это, когда перестанете проявлять к нему любовь. В большинстве случаев супруг (а) видит это и пытается сократить разрыв между вами.Это также может заставить его увидеть, как его поведение не только влияет на вас, но и влияет на ваши отношения.
13. Напомните ему, что все женщины разные
Мужчины постараются оправдать свои действия. Вы можете услышать, что девушка его лучшего друга не против, когда его лучший друг ведет себя определенным образом. Они также иногда делают действительно глупые вещи, например, рассказывают, что их бывший действовал или не вел себя определенным образом, когда они что-то делали.
Сохраняйте спокойствие. Сохраняйте контроль над своими эмоциями.Напомните ему, что все женщины индивидуальны и что вас беспокоит, когда он (вставьте его поведение). Не позволяйте ему оправдывать свой выход из этого, используя эту тактику.
14. Не пещера
Это может быть заманчивым явлением. Ведь ты его любишь! Вы же не хотите, чтобы он злился на вас или обижался по большей части. Когда вы говорите, что собираетесь что-то сделать, стойко держитесь. Придерживайтесь их, когда он тоже целует задницу. Вы же не хотите, чтобы он в течение дня вел себя хорошо, а затем снова вел себя так же.Вы хотите извинений и изменения поведения.
15. Отмените все, что вы запланировали
Мозг работает по системе вознаграждений. Если у вас было запланировано жаркое свидание или вы собирались удивить его подарком, которого, как вы знаете, он давно хотел, отмените его. Вы можете сделать ему подарок или назначить другое свидание позже. Когда вы продолжаете делать все эти замечательные вещи, это дает его мозгу понять, что его действия в порядке. Это не то, чем вы хотите заниматься.
16.Перестань заботиться о немного
Если вы обычно следите за тем, чтобы он правильно питался, перестаньте придираться к нему. Не обращайте внимания на то, что он холодный. Не делай ему тарелку на ужин. Все эти мелочи важны для него, и мужчины помнят действия. Когда вы перестанете их делать, он внимательно рассмотрит то, что сделал. Это быстрый и эффективный способ сообщить мужчине о том, как его действия причинили вам боль.
17. Следите за своим приближением
Подход — одна из самых важных вещей, о которых вам нужно помнить.Обсуждая нарушение, вы должны следить за языком своего тела, своим тоном и даже своим настроением.
Когда у вас плохое настроение, это может проявляться в вашем тоне. Ваш (а) супруг (а) может воспринять ваш тон как более злой, чем вы, или как не отвечающий за свои эмоции. Ваш язык тела может заставить его чувствовать, что он не должен говорить ни слова, даже если вы хотите, чтобы он общался.
Вместо этого подойдите к этой ситуации осторожно. Если вы охвачены гневом, подождите, пока вы не успокоитесь, чтобы поговорить.Не наказывайте кого-либо из гнева. Цель — научить их обращаться с вами, а не заставлять их страдать.
Если у вас правильное отношение, поговорите. Не веди себя так, как будто ты его мать, кричи на него и говори ему, каково его наказание.
Вместо этого позвольте ему сказать пару слов, если он хочет пообщаться. Пары, которые смогут найти этот баланс, обнаружат, что они могут решать проблемы вместе. Убедитесь, что вы используете открытый язык тела, чтобы поощрять общение и избегать конфликтов.
Часто задаваемые вопросы
Как наказать парня за нарушение обещания?Скажите ему, как вы разочарованы. Сообщите ему, что это подорвало ваше доверие к нему. Мужчинам нужны любовь и одобрение, и если вы их не получите, они их раздавят. Он будет много работать, чтобы вернуть вам доверие, если он действительно ценит вас как свою девушку и как личность.
Как заставить моего парня чувствовать себя виноватым за то, что он причинил мне боль?Нельзя. Вы можете сказать ему, что он причинил вам боль, и позволить ему увидеть, как вы плачете.Однако, если он не чувствует себя виноватым, вы больше ничего не можете сделать, кроме как посмотреть на ситуацию такой, какая она есть. У нас есть власть над своими эмоциями, но не над чужими.
Как вести себя с суровым парнем?Установите разумные границы и ожидания. Не воспринимайте его резкость лично, если вы можете этого избежать. Некоторые мужчины просто такие и верят, что делают добро или помогают вам. Если вы не можете с этим справиться, скажите ему, что вы хотите, чтобы он изменился. То, как он ответит, скажет вам, в каком направлении движутся ваши отношения.
Как заставить его сдержать обещание?Призовите его сдержать свое обещание, хваля его и предлагая положительные награды, когда он это делает. Когда он этого не делает, у вас есть два варианта. Либо дайте ему понять, что это заставляет вас чувствовать и влияет на отношения, либо игнорируйте это. Со временем люди приучены делать вещи, которые приносят им вознаграждение.
Как вы справляетесь с нарушением обещания в отношениях?Убедитесь, что обещание и ожидание, что он его сдержит, были разумными.Если было невозможно сдержать обещание, скажите ему, что вам не нравится, что он нарушил обещание, но вы понимаете. Обещания, которые можно было сдержать, нельзя нарушать. Сообщите ему, что это причиняет вам боль и то, насколько вы ему доверяете.
Заключить
Когда вы хотите наказать своего супруга, всегда важно сначала попытаться общаться, убедиться, что наказание соответствует преступлению, и ожидать изменения поведения. Что еще вы посоветуете сделать читателям?
Что вам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно сделать, чтобы приручить плохо себя ведущего партнера
Простить — это божественно, но подставление другой щеки не всегда может быть правильным подходом, когда дело касается ваших отношений.
Это согласно эксперту по сексу и отношениям Трейси Кокс, которая говорит, что, хотя прощение заблудшего партнера будет мотивировать его хотеть доставить вам удовольствие в будущем, иногда «отпустить его с собой» может вызвать стойкое негодование, которое может оказаться токсичным.
Найдите баланс, говорит Трейси, сначала наказывая, а ЗАТЕМ прощая, но будьте осторожны, чтобы не путать наказание с местью …
Как легко изучать отношения других людей и судить.
Кто не кричал «Что ты делаешь ?!», когда мы читаем, что Кэти Перри давала Джону «Игроку» Майеру еще один шанс?
Кто не закатил глаза, когда подруга еще раз оправдывала неявку своего бывшего, удобно забыв, что она сделала то же самое, когда наш бывший вел себя плохо, а мы подставили другую щеку?
Прокрутите вниз, чтобы увидеть видео
Трейси Кокс показывает, прощение или наказание работают лучше всего, когда прощают плохо себя вести
Легко судить других, потому что вы не тот, кто стоит в центре ситуации, зная все факты, но переполнены эмоциями.
Когда кто-то, кого вы любите, причиняет вам боль, нелегко решить, наказать или простить.
Око за око — это то, к чему нас побуждает наше тело; наш мозг с большей вероятностью взвесит обе стороны и, возможно, выберет прощение.
Но что более эффективно для предотвращения плохого поведения наших партнеров в будущем?
Ответом на этот вопрос может быть и то, и другое, но при очень конкретных обстоятельствах и в определенном порядке.
Аргумент в пользу прощения
Четырехлетнее исследование пар молодоженов (в 2011 году) рассматривало два разных способа вернуть заблудшего партнера на прямую и узкую дорогу, чтобы выбрать наиболее эффективный.
Трейси говорит, что прощение лучше всего работает в краткосрочной перспективе, поскольку оно быстрее облегчает чувство враждебности.
Есть две противоположные теории, которая лучше всего подходит для ваших отношений.
В поддержку прощения — теория взаимности.
Исследования показывают, что люди чувствуют себя обязанными отплатить тем, кто оказывает им услугу.
Если вы простите своего партнера, а не накажете, у него будет больше мотивации доставить вам удовольствие и изменить свое поведение.
Простить кого-то также означает сознательно удержать себя от боли, позволив процессу исцеления начаться.
Никто не любит злиться и обижаться — это истощает и ужасно. Когда вы прощаете, вы сознательно начинаете отпускать негативные чувства и переходить в более приятное место.
Он восстанавливает отношения и позволяет вам обоим начать все сначала. Так что прощение должно быть победителем, верно?
Исследование показало, что прощение действительно работает лучше в краткосрочной перспективе.Но это только половина дела…
Почему важно наказание
По ту сторону забора находится теория оперантного обучения. Это работает при условии, что мы меняем свое поведение только в том случае, если есть последствия.
Если вы не наказываете своего партнера за то, что он сделал, с какими-то негативными последствиями, он не научится меняться, поэтому с большей вероятностью он «совершит повторное преступление».
Люди чувствуют себя лучше, когда верят, что их партнер получил их десерты.
Если вы чувствуете, что им это «сошло с рук», появляется негодование.
Наказание также помогает исцелить отношения, потому что жертва чувствует себя уполномоченной и снова обретает контроль, возвращая весы власти к равному.
Возможно, именно поэтому долгосрочное исследование показало, что наказание оказалось более эффективным.
Исследование показало, что партнеры, которые не слишком легко прощали, в течение четырех лет вели себя лучше. Но подождите, это еще не все…
Тем не менее, лучшее решение — наказать партнера, поскольку тогда жертва почувствует себя более сильной и более комфортной, когда дело доходит до прощения
Лучшее решение — сделать и то, и другое: сначала наказать, ТОГДА простить
A Австралийское исследование 2014 года (профессора Университета Аделаиды Питер Стрелан и Ян-Виллем ван Проойен) показало, что, хотя люди думают о наказании и прощении как о противоположностях, сочетание того и другого вполне может быть ключевым.
Их исследование показало, что наиболее эффективный способ контролировать плохое поведение партнера — это сначала наказать, а затем простить.
Если наш партнер обижает нас, мы чувствуем себя униженными, вышедшими из-под контроля и отключенными от него.
Прощение без наказания заставляет нас чувствовать себя еще более уязвимыми, что в дальнейшем ведет к подозрениям и негодованию.
Наказание перед прощением дает жертве чувство силы. Обретя полномочия, вы чувствуете себя сильнее и комфортнее прощать.
Однако это работает, только если вы нанесли подходящее наказание.
Наказание должно соответствовать преступлению
Это очень важно: преступник должен страдать в той же степени, что и человек, которому он причинил боль.
Если это произойдет, говорит профессор Стелан, страдания жертвы теоретически сведены на нет.
Также помните: есть разница между наказанием и местью.
Наказание справедливое. Месть заставляет их страдать больше, чем они заставляли вас.
Мстите, а не наказываете, и вы запускаете неприятную цепную реакцию: они наносят ответный удар, вы наносите новый удар и, прежде чем вы это понимаете, вы — заклятые враги, а не два человека, пытающиеся восстановить испорченные отношения.
Предыдущее исследование (2011 г.) также пришло к выводу, что пары должны выбирать свои сражения.
Их исследование пришло к выводу, что лучше всего прощать мелкие проступки и привлекать партнера к ответственности за серьезные или повторные проступки.
Итак, какое наказание является лучшим и наиболее эффективным?
Забудьте о таких приятных решениях, как отрезание одной руки каждому из его костюмов или поцарапание ее любимой машины.
Согласно исследованию профессора Стрелана, хороший разговор — это то, что лучше всего работает.
Большинство людей чувствуют себя виноватыми, когда сделали что-то не так.
Вот почему рассказ о том, как сильно вы причинили боль и разочарование тому, кого вы сильно любите, и увидеть, как это повлияло на него, — самый эффективный способ остановить его снова.
Пары, участвовавшие в исследовании Стелана, сказали, что как только они рассказали своему партнеру, почему они были ранены, и увидели, насколько виноват их партнер, услышав об этом, прощение было намного проще.
И если разговоры этого не делают, то молчание может помочь.
Если вы пара, умеющая преодолевать разногласия, отказ обсуждать это до тех пор, пока вы не почувствуете себя готовым, это абсолютно даст вашему партнеру понять, что он действительно вышел из строя.
После того, как вас накажут, есть только два пути вперед.
Первый — выбрать не прощать, но согласиться перестать об этом говорить — постоянное твердение о чем-то, что они сделали, со временем разрушает отношения.Ты можешь уйти сейчас же.
Второй вариант — искренне прощать.
В любом случае: осторожно двигаться вперед.
Не поддавайтесь желанию вознаградить их плохое поведение, переборщив с прощением и пониманием, и делая хорошие вещи, чтобы «исправить» вас обоих, потому что вы чувствуете себя уязвимым и хотите, чтобы все вернулось к норме.
Это дает четкий сигнал: даже если я накажу тебя, ясно, что я так отчаянно хочу быть с тобой, я смирюсь со всем, что ты скажешь.
Вместо этого будьте ласковыми и милыми, но немного крутыми.
Таким образом они поймут, как вы обиделись, и что им нужно много работать, чтобы вернуть ваше доверие.
Если вам нужна помощь в отношениях, обратитесь на itsgoodtotalk.org.uk или relate.org.uk.
Другие советы по взаимоотношениям вы найдете на сайте traceycox.com.
15 советов, как доминировать и дисциплинировать своего мужчину в постели
15 советов, как доминировать и дисциплинировать своего мужчину в постели
@lifestyle.пары / Instagram
В отношениях мужчины берут на себя ответственность, когда дело касается спальни. Это неплохо, хотя роли время от времени нужно менять. Большинство женщин думают, что доминировать в спальне сложно и что это мужская роль. Это неправда.
Каждая женщина может научиться доминировать в постели, если вы измените свое отношение. Если вы новичок и вам интересно, как проходит эта доминирующая роль, самое время изменить правила и разобраться с этим. Вы можете научиться доминировать над своим мужчиной в спальне, если измените свое отношение.Сообщите своему мужчине о своих намерениях, и если он готов, то вам двоим хорошо. Ваш мужчина был бы доволен и удивлен, что вы когда-нибудь возьмете на себя его роль. Все, что вам нужно сделать, это обратить внимание на эти советы о том, как доминировать и дисциплинировать своего мужчину в постели. Ошибки неизбежны; поэтому будьте готовы посмеяться со своим мужчиной.
1. Расслабьтесь и постарайтесь не заставлять его
Когда ваш парень предлагает вам поменяться ролями в спальне, постарайтесь не осуждать его.Лучше обратите внимание на то, как этого хочет ваш парень. Расслабьтесь и попробуйте войти в игру. Если вы нервничаете, расслабьтесь и расслабьтесь. Ваш парень не будет осуждать вас, даже если вы делаете это неправильно. Большинство мужчин привлекает, когда женщина хочет доминировать в постели. Это позволяет им полностью сосредоточиться на вас и на том, как доставить вам удовольствие. Однако не заставляйте все работать, если вы не в настроении. Это сделает ситуацию намного хуже. Говорите открыто со своим парнем, а не заставляйте себя.
2. Измените свое отношение
@couples_romance_hub / Instagram
Когда женщина впервые доминирует, это может быть пугающим и в то же время захватывающим. Не волнуйтесь, если вы не в настроении. Все дело в уме и в вашем отношении. Как только вы настроите свой ум на то, чтобы научиться быть доминатрикс, это станет легко. Доминирование в постели — это ментальное явление, хотя это можно увидеть физически. Если у вас проблемы с концентрацией внимания, устно попросите своего мужчину о помощи.
3. Создание границ
Если вы впервые пытаетесь доминировать в постели, дайте мужчине понять, что вы хотите попробовать. Сядьте со своим мужчиной и обсудите, что можно, а что нельзя. Вы даже можете придумать код, который можно будет произносить устно, когда кто-то пересекает границу. Чтобы научиться доминировать в постели, необходимо участие обеих сторон.
4. Начни свое доминирование
Как только границы установлены, вы можете начать с правильного настроения.Создайте подходящую атмосферу, которая расслабит ваш разум. Убедитесь, что ваш мужчина разденется, пока вы одеваетесь в сексуальный наряд. Также требуется некоторое время в одиночестве. Поэтому убедитесь, что в это время нет посетителей. Когда вы начнете доминировать в спальне, помните, что никогда не принижайте своего мужчину в других аспектах своей жизни. Когда дело доходит до спальни, это единственное место, где мужчина может отпустить и позволить вам на время взять под свой контроль. Постарайтесь получить удовольствие, беря на себя ответственность
5.Стань Хозяином
Доминирование заключается в том, чтобы быть властным. Мужчин привлекает, когда вы им командуете в спальне. Мужчина может позволить вам взять на себя ответственность за его сексуальное удовлетворение, если он знает, что вы не будете унижать его впоследствии. Позвольте мужчине раздеться, когда вы закончите работу. Не торопитесь и позвольте ему иногда подождать, пока он в своем родовом костюме. Это заставит ваш мужчина сосредоточиться на вас. Чтобы быть властным, вы не должны удовлетворять его потребности. Все дело в вас и ваших потребностях.
6. Используйте доминирующую технику, которая работает на вашем мужчине
@couples_romance_hub / Instagram
У людей разные вкусы и стиль, когда дело касается доминатрикс. Если вы не знаете, какая техника нравится вашему мужчине в доминатриксе, вы можете попробовать их все и посмотреть, какая из них подходит вам обоим. Вот способы доминировать над мужчиной. Дисциплина: это похоже на рабство, но требует наказания, если ваш мужчина не подчиняется вашим правилам. Если вы устанавливаете определенные правила, а ваш мужчина не соблюдает их, вы должны его наказать.Есть способы наказать своего мужчину.
Например, вы можете наказать своего мужчину физически, ударив его руками, тростью или венчиком. Вы также можете использовать психологическое наказание. Для этого нужно унижать своего мужчину до тех пор, пока он не рассердится, или брать под контроль то, к чему он обращается ежедневно. Выбор ваш. Садизм: Садизм — это сексуальное возбуждение, которое возникает, когда вы причиняете боль своему мужчине. Есть разные способы использовать садизм. Например, вы можете ударить своего мужчину или выпороть его.Вы также можете использовать метод унижения. Связывание: связывание означает ограничение доступа вашего мужчины к тому, что он хочет, связав ему руки и ноги.
7. Грубый подход, чтобы доминировать
После того, как вы установили границы, пора стать грубым и непослушным со своим мужчиной. Если вы станете слишком грубым, у вашего мужчины будет секретный код, который он сможет передать вам устно.
8. Свяжите его и дразните
Мужчина находится в вашей власти, когда вы удерживаете его в постели ремнями.Вы можете дразнить своего мужчину, поглаживая его, верхом на нем, а затем стягивая его, когда он почти достигает оргазма, или облизывая его, пока он не умоляет о вашей милости. Вы можете сделать со своим мужчиной все, что угодно, и он не сможет возразить. Воспользуйтесь преимуществом и исследуйте тело своего мужчины. Знайте, что его волнует.
9. Изучите свои мужские фантазии
Когда вы связали своего мужчину, заставьте его признаться в своих фантазиях. Поиграйте с его фантазиями, пока он не умоляет вас отпустить. Вы можете заставить его делать то, что вы хотите, если он хочет, чтобы его фантазии сбылись.Сделайте его в вашей власти. Воспользуйтесь преимуществом и заключите с ним сделку, чтобы купить вам то, что вы всегда хотели.
10. Станьте непослушным, прикасаясь к себе, пока он наблюдает за вами
Позвольте мужчине наблюдать за вами, когда вы сексуально касаетесь себя. Запрещайте ему прикасаться к себе или к вам. Позвольте ему страдать, как он представляет, что сделает с вами. Если ваш мужчина не подчиняется вашим правилам, не позволяйте ему сорваться с крючка. Разберитесь с этим, наказывая его соответствующим образом. Убедитесь, что вы не сильно навредили своему мужчине.Это учит вашего мужчину дисциплине и самообладанию.
11. Объявите себя королевой
Дайте знать своему мужчине, что вы королева, и он сделает то, что говорит королева. Вы можете приказать мужчине мыть за вас посуду или заставить его массировать все ваше тело по вашему желанию. Выбор ваш. Дайте мужчине понять, что все в ваших руках, и если он не сделает, как вам велят, вы его накажете. Объявив себя королевой, вы будете полностью над ним доминировать. Женщина, которая знает, чего хочет, издалека привлекает мужчину.Будьте такой женщиной, когда дело доходит до доминирования в спальне, и ваш мужчина будет есть с вашей ладони.
12. Контролируйте свой мужской оргазм
@couples_romance_hub / Instagram
Мужчину привлекает женщина, которая берет под свой контроль его сексуальное удовлетворение. Лучший способ контролировать оргазм мужчины — это привязать его к стулу или к кровати. Используйте авторитетный язык, чтобы дать мужчине понять, что все в ваших руках. Спуститесь на него, и когда почувствуете, что он вот-вот достигнет кульминации, остановитесь и сделайте перерыв.Это его расстроит, если вы повторите это. Ваш мужчина будет умолять вас покончить с этим раз и навсегда. Не поддавайтесь его требованиям. Лучше дайте ему знать, что вы главный. Повторите это столько раз, сколько захотите.
13. Используйте ролевую игру
Вы можете дать своему мужчине понять, что вам неловко быть самим собой, пока вы доминируете. Используйте ролевую игру, если вам трудно быть самим собой. Вы можете использовать персонажа, которого любите вы и ваш парень, или притвориться доминантой.Ролевые игры помогут вам войти в настроение доминанты в спальне. Чтобы оживить ситуацию, сообщите своему мужчине, что позже у него появится доминанта. Это возбудит его и заставит вернуться домой после работы.
14. Используйте позы доминирующего пола
Вы можете использовать доминирующие сексуальные позы, чтобы одолеть своего мужчину в постели. Пример доминирующей сексуальной позиции — наездница. Если ваш мужчина пытается взять верх, прекратите половой акт и дайте ему понять, что все в ваших руках. Когда дело доходит до секса, мужчина берет на себя контроль.Поэтому дайте понять мужчине, что настало ваше время, и он не должен вам его портить. Убедитесь, что вы выбрали желаемую доминирующую половую позицию. Выберите темп секса и позвольте ему следить за вашим ходом. Расскажите мужчине, как вам нравится, когда его трогают, и он не должен достигать оргазма, пока вы этого не сделаете. Это возбудит вашего мужчину, поскольку вы берете на себя контроль над половым актом. Пусть ваш мужчина репетирует это, пока он не поймет, что нужно. Вы можете предложить ему сделку; если он сделает это правильно, вы вознаградите его, как он захочет.
15.Практикуйте доминирование с тем, кому вы доверяете
Если вы хотите получить правильное настроение для доминирования, вам придется иметь дело с мужчиной, с которым вам комфортно и которому вы доверяете. Для доминирования нужен мужчина, который не может судить вас или думать о вас неправильно. Сделайте это с мужчиной, которому вы доверяете, поскольку будут неловкие моменты, над которыми вам нужно будет посмеяться вместе с ним. Если вы новичок в доминировании, вам нужен мужчина, который может заверить вас, поддержать вас и позволить вам быть самим собой. Ваш мужчина должен уметь сохранять уважение даже после вашего безумного испытания вместе.Вам понравится доминировать в спальне с мужчиной, которому вы можете доверять.
@couples_romance_hub / Instagram
К счастью, большинство женщин быстро учатся и очень быстро учатся доминировать над мужчиной в спальне. Чтобы доминировать, вам нужно правильное отношение, непредвзятость и соучастие в преступлении. Как женщина, вы обнаружите, что стать доминатрисой легко, мощно и увлекательно — управлять своим мужчиной в спальне. Вам и вашему мужчине не нужно будет говорить устно, чтобы знать, что думает другой.Один озорной взгляд друг на друга, и вы оба понимаете, что это значит. Как только вы примените эти советы, вы станете доминирующим и захватывающим человеком в постели.
23 идеи наказания БДСМ, чтобы дисциплинировать вашего покорного
Когда вы слышите слово «наказание», секс, вероятно, не первое, что приходит на ум. Но в БДСМ — зонтичном термине, охватывающем рабство и дисциплину, доминирование и подчинение, садизм и мазохизм — наказание может быть основным компонентом секса. И при этом приятный.
«Наказание — это инструмент модификации поведения, используемый в некоторых [доминирующих / подчиненных] динамиках для обучения или дисциплины сабмиссива, когда они нарушают границы или не подчиняются приказу», — объясняет Чарин Пфеффер, писательница о сексе и отношениях и автор книги 101 способ рок-н-ролла — Знакомства . «Не существует единого правила наказания для всех, и не во всех странных отношениях он используется».
Каждая пара может свободно определять тип и суровость наказания, которое она хочет применить, и варианты практически безграничны.Например, если покорный партнер — «сопляк» (подчиненный, которому нравится не подчиняться правилам своего подчиненного), он может отшлепать вас в наказание за непослушание.
«Наказание может включать в себя порку, пощечину, удушье, использование ограничений или (по обоюдному согласию) принуждение вашего партнера к половым актам», — говорит Дэниел Сэйнт, основатель и главный заговорщик The New Society for Wellness , частного члена Open Love клуб для любителей приключений ». Вы и ваш партнер действительно должны установить пределы того, что можно наказывать, а что нет.
Как и в случае с самыми восхитительно извращенными вещами, наказание — это не только боль, но и удовольствие. Это танец между доминантой и субмарином, который позволяет им исследовать те стороны себя, которые им, возможно, не удастся выразить в реальной жизни.
«Сексуальное наказание — это когда вы знаете, что какая-то часть вас недооценена, может быть, из-за стыда или страха», — говорит Кеннет Плей , международный педагог по половому воспитанию и создатель серии Sex Hacker Pro Series .«Итак, если вы чувствуете себя грязной шлюхой, наказание со стороны партнера позволяет вам пережить это чувство, одновременно наслаждаясь своей стороной« грязной шлюхи »».
ВАЖНО: Перед тем, как применять какие-либо наказания БДСМ, вы и ваш партнер должны заранее тщательно обсудить свои границы и ограничения. Несмотря на коннотацию наказания кого-либо, это действие по-прежнему требует восторженного согласия всех сторон; наказанный хочет быть наказанным, а каратель хочет наказать.
Вот 23 идеи для наказаний БДСМ по обоюдному согласию:
1. Отказ от оргазмаЗдесь вы доводите кого-то до грани оргазма только для того, чтобы перестать прикасаться к нему прямо перед оргазмом. О, сладкая агония.
2. Порка (или не порка)Положите их себе на колени и покажите им, что происходит с непослушными людьми, которые нарушают правила. Просто не забывайте стремиться к мясистым частям тела, таким как ягодицы и верхняя часть бедер.
Или вы можете отказать им в порке. «Иногда сабмиссив« разыгрывает », чтобы получить наказание, которое им действительно нравится, — говорит Тейлор Спаркс, эротический педагог и основатель Organic Loven , крупнейшего интернет-магазина интимной близости, принадлежащего BIPOC.« Один из способов наказать их — это наказать. НЕ давайте им то, что им нравится ».
3. Принудительное молчание.Заставьте подчиненного согласиться держать свой маленький рот на замке. Вы можете пойти еще дальше, не позволяя своему сабмиссиву говорить в общественном месте без предварительного разрешения.
4. Отказать вашей подписке в событии, которого они с нетерпением ждут.Это было бы жестоко за пределами согласованной динамики дом / субподразделение, но чертовски жарко, если бы в нем участвовали обе стороны. «[Это влечет за собой] одевание вашего сабмиссива для мероприятия, которое им действительно нравится, но по прибытии заставляет их сидеть снаружи на земле, положив руки на колени, и не позволять им приходить на мероприятие в течение определенного времени, — говорит Спаркс.
5. Ходите на подводной лодке, как щенокСделайте свою покорную прогулку на четвереньках с ошейником и поводком, как собака.Вы можете надеть собачью маску, предназначенную для излома, например, , , и даже выйти на улицу из-за фактора публичного унижения.
6. Пусть они носят на своей одежде статус «шлюх».Это форма общественной деградации: вы заставляете сабмиссива носить рубашку, на которой буквально написано «шлюха».
7. Закрепите непослушного ребенка цепью«Приковайте своего партнера к кровати и оставьте его там ждать вашего возвращения», — говорит Сэйнт.«Выйди из дома и реши, как долго они будут ждать тебя. Вернись к ним и умоляю освободить их ». О, какое веселье может последовать потом!
8. Принудительный оргазмЭто когда вы «заставляете» своего партнера «получать» удовольствие, даже если это похоже на чрезмерную стимуляцию. «Заставьте вашего партнера испытывать оргазм, пока он не будет полностью подавлен, а затем продолжайте», — говорит Плей.
9. CuckoldingЭто когда доминант занимается сексом с кем-то еще и заставляет подчиненного смотреть.Рогоносец — это более сложное занятие, и мы рекомендуем провести исследование, прежде чем приводить нового человека в спальню. Для немного более укрощенной версии доминирующий партнер может заставить сабмиссива смотреть, как они кончают с игрушкой.
10. Держитесь за них«Не позволяйте партнеру доставлять вам удовольствие и заставляйте его просить о вкусе», — предлагает Сэйнт. достаточно близко, но не совсем там. Сделайте свое тело их наградой и сделайте тоску по нему наказанием.»
11. Хватай лед« Хватай кубики льда и беги ими по телу партнера, пока он удерживается », — говорит Сэйнт. «Используйте лед, чтобы стимулировать их тело и испытать чувство холода». Это может хорошо сочетаться с повязкой на глаза — так усиливаются другие чувства подводника, включая осязание.
12. Заставьте их выполнять работу по дому«Какую работу ненавидит ваш подчиненный? Заставьте их сделать это — тщательно, — предлагает Пфеффер.Что может быть лучше, чтобы не мыть посуду сегодня вечером?
13. Заставьте их есть на полуЕсли ваш подчиненный непослушен, отнимите у них привилегии за столом и заставьте их есть с пола, как собаку.
14. Используйте их как человеческую мебельСкажите своему субмарину, чтобы он встал на четвереньки и стал табуреткой для вас, чтобы дать отдых ногам. Погрузитесь в хорошую книгу и заставьте их оставаться на месте, пока вы не научитесь хорошо и не будете готовы позволить им встать.
15.Дайте им тайм-аутВаш субподрядчик немного негодяй? «Положите своего сабмиссива в угол на тайм-аут», — говорит Пфеффер. «Быть« заземленным »на какое-то время может быть невероятно эффективным», чтобы заставить их следовать вашим правилам в следующий раз.
16. Wax-playНанесите горячий воск на тело непослушной субмарины. Убедитесь, что вы используете безопасную для тела свечу (например, от LoveHoney ), если вы действительно не знаете, что делаете. Вы не хотите причинять ожоги.
17. Продиктуйте их способность мастурбировать«Позволяйте субмарине получать удовольствие только с вашего разрешения», — говорит Пфеуфер. «Если правила нарушены, это разрешение аннулируется». Это означает, что вы имеете право решать, будут ли они испытывать удовольствие или нет; их удовольствие — это подарок, которым вы позволяете им наслаждаться в обмен на хорошее поведение.
18. Пусть они бегают по делам в вибрирующих трусикахСходите сабвуфером в продуктовый магазин, сухой чистящие средства или какое-нибудь другое обычное место при ношении трусиков-вибратора.Вы можете сопровождать их, если хотите. Нам нравится We-Vibe Moxie , который поставляется с собственным пультом дистанционного управления, которым дом может управлять.
19. Заставьте их носить позорЕсли ваш подчиненный нарушает правила, напишите перманентным маркером, что они сделали неправильно на своем теле. Заставьте их носить его весь день, чтобы они не забыли, какие они непослушные.
20. Золотой дождьПосадите саб в душе или ванне и пописайте на них. Такая игра с унижением может оказаться беспорядочной, поэтому вы можете играть в обнаженном виде.
21. Уберите то, что им нравитсяЭто форма «ограничительной дисциплины», очень похожая на то, чтобы дать вашей заменяющей «тайм-аут» в углу. Если они нарушают правила, в наказание заберите то, что им нравится. Это может быть доступ к шоу, которое они хотят посмотреть, их мобильный телефон или даже оргазм.
22. Пишущие строкиЭто взято прямо из школьного учебника старой католической школы. Если ваш подчиненный делает что-то, чего они не должны делать, попросите их сто раз записать то, что они сделали, в качестве наказания.
23. Наденьте на них ошейникПусть ваша подводная лодка носит ошейник. Это показывает им, что они принадлежат вам и что вы контролируете ситуацию. Если вам нужны идеи, нам нравится этот .
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Заставь его убить, чтобы стать твоим парнем
«список»>
Не целуй его в задницу.
Парни запрограммированы желать того, чего у них нет, по крайней мере, вначале. Так что не подавляйте себя на блюдечке с голубой каемочкой, постоянно отправляя ему СМС и осыпая его обожанием. Это то, что вы хотите от парня, , но это не то, что парень хочет от вас — парням нужно чувствовать, что вы немного недосягаемы, чтобы в полной мере оценить вас. Они пренебрежительно относятся к вещам (например, к женщинам), которые приходят слишком легко. Так что не будьте тем, кто гонится — позвольте ему преследовать вас, и заработают вас.Возможно, вам это не нравится, но это ИСТИНА — это всего лишь эволюционная биология. Помимо всего этого, вы должны заставить его сражаться за вас, потому что ВЫ верите, что вы этого достойны. А ты? Если вы будете вести себя так, будто вы приз, он с большей вероятностью будет относиться к вам как к призу.
Помните, что он не имеет значения, пока он не сделает себя значимым.
Пока парень не привлечет ваше внимание, вы должны продолжать открывать свои возможности и сосредотачиваться на своей жизни, а не на нем. Никакой навязчивой идеи — насколько вы знаете, этот парень может оказаться неудачником, неудачником или просто неудачником.Вместо того, чтобы выбирать детские имена, займитесь своим делом , пока он не поведет себя так, чтобы вы захотели прекратить свой бизнес и обратить на него внимание. Придерживайтесь этого принципа, и вы не только будете гораздо реже разочаровываться, но и быстрее найдете того парня, которого ищете.
Обучите его давать вам то, что вам нужно.
Если парень пишет вам после нескольких дней молчания, не торопитесь отвечать. Вместо этого игнорируйте его и его половинчатость. Если он снова вам напишет, дайте ему еще один шанс и посмотрите, как все пойдет.Если вы будете придерживаться этого принципа и вознаградите его за хорошее поведение и накажете за плохое, он сочтет вас более желанным. Почему? Потому что это признак слабости и отчаяния довольствоваться мусором, а также признак уверенности и горячего ожидания, что к нему относятся как к первоочередной задаче. Так что не довольствуйтесь записками и крошками. Требуйте лучшего и получайте лучшее, как всегда говорила Опра.
Научитесь преуспевать в неопределенности.
Одна из причин, по которой свидания так сложны, заключается в том, что вы никогда не знаете, что произойдет.По сути, вы должны выставить себя напоказ и сделать себя уязвимым, не имея никаких гарантий, что вы получите то, что хотите. Но это любовь — вы должны привыкнуть к тому, чтобы чувствовать себя некомфортно и позволять вещам разворачиваться естественным образом. Так что, если вы находитесь на ранних стадиях встречи с кем-то, и кажется, что все идет вперед, позвольте им быть … Не оказывайте чрезмерного давления на отношения, спрашивая, к чему они идут. Неуверенность на самом деле порождает романтическое напряжение, и это здорово, не говоря уже о том, что парень просто может быть не готов к разговору (что, кстати, нормально, потому что парни часто двигаются медленнее, чем мы).Итог: Либо дела идут хорошо — прислушайтесь к этому — и в этом случае вам не нужно спрашивать, либо вам что-то доставляет дискомфорт, и в этом случае вам следует вернуться и прочитать пункты 1, 2 и 3.
Сообщите, что вы заняты.
Мужчины — существа краткие, поэтому, когда вы часто пишете ему или отправляете бессвязные тексты, велика вероятность, что вы его меньше заинтересуете. Так что сделайте себе одолжение: когда вы впервые знакомитесь с парнем, говорите кратко — редактируйте, редактируйте, редактируйте.Представьте, как бы вы написали, если бы вы были очень заняты — вы бы сказали быстро, верно? — и спросите себя, выглядит ли текст, который вы собираетесь отправить, так, или похоже, что у вас слишком много свободного времени, и все это вы потратили на него одержимо. Если первое — отлично. Если последнее, удалите и начните заново.
Любите себя.
Нет ничего горячее, чем уверенная в себе, независимая женщина, у которой есть жизнь, чувство собственного достоинства и возможности. Так что не будьте небезопасной, нуждающейся девушкой, вся жизнь которой вращается вокруг того парня, который ей нравится, и бросает ему все, как только он захочет пообщаться.Это не мило. Независимо от того, как вы выглядите или какие у вас недостатки, сосредоточьтесь на своих сильных сторонах и будьте добры к себе. Если вы плохо относитесь к себе, никто другой тоже.
«При поддержке: лучший совет по знакомствам / отношениям в сети. Зайдите на сайт Relationship Hero — сайт, где высококвалифицированные коучи по взаимоотношениям помогут вам понять вашу ситуацию и достичь желаемого. Они помогут вам преодолеть сложные и трудные любовные ситуации, такие как расшифровка смешанных сигналов, преодоление разрыва или все, что вас беспокоит.Вы сразу же подключаетесь к потрясающему gecoach по тексту или по телефону за считанные минуты. Просто нажмите здесь…
Холли Кэй Холли Кэй — автор проницательного, вдохновляющего и веселого руководства по свиданиям для женщин. Может быть, он просто засранец: откажитесь от отрицания, примите свою ценность и найдите настоящую любовь! Проверьте это на Amazon: http: // amzn.к / Uk3DCw
Лучший способ наказать бывшего и отомстить
Поделиться — это забота!
Кто-то из особенных людей недавно разбил вам сердце, и вы думаете, что вы можете сделать, чтобы отомстить? Вы пробовали другие средства наказания, но все еще не удовлетворены? Улыбнись, дорогая, у меня в рукаве есть несколько хитростей.
Я использовал этот метод бесчисленное количество раз на всех своих бывших, и он всегда работал как по волшебству.Лучший способ наказать бывшего и отомстить — использовать « правило отсутствия контактов ». Я уверен, что вы не слышали об этом раньше.
Вам интересно, о чем это все? Разрешите объяснить…
ЧТО ОЗНАЧАЕТ «ПРАВИЛО ОТСУТСТВИЯ КОНТАКТОВ»?
«Не контактировать» — это правило, которое вы устанавливаете в течение первых трех месяцев после разрыва с кем-то. Некоторые люди предлагают, чтобы правило «запрета на контакты» действовало только в течение месяца, но я категорически не согласен.
Одного месяца недостаточно, чтобы забыть того, кто был так дорог тебе. Не волнуйтесь; Даже если вы общались со своим бывшим и все еще испытываете желание наказать его, еще не поздно воспользоваться правилом «не контактировать».
Это означает, что вы сразу же прекратите все контакты со своим бывшим, и нет, вам не нужно сообщать ему об этом перед тем, как это сделать. Вы должны сами решить перестать общаться со своим бывшим. Я говорю о холодной индейке!
«Правило отсутствия контактов» — лучший способ наказать бывшего, потому что он больше не может контролировать вас.Фактически, он не имеет доступа ни к какой части вашей жизни без вашего разрешения. Итак, что вы получаете от этого правила?
Правило отсутствия контактов поможет вам во многих отношениях:
1. Помогает быстрее выздоравливать после разрыва.
2. Это мешает вам цепляться за бывшего, который больше не хочет вас.
3. Это дает вам ощущение власти над бывшим.
4. Это поможет вам легко двигаться дальше.
5. Возвращает вам чувство собственного достоинства.
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРАВИЛО, ЧТОБЫ НАКАЗАТЬ СВОЮ БЫВШУЮ?Есть определенные вещи, которые вы должны сделать, чтобы установить правило «без контакта».Перечислю их ниже:
1. Удалите его номер из телефона:Это первое, что вам нужно сделать перед любым другим делом, если вы хотите наказать своего бывшего. Сотрите все его телефонные номера со своего телефона (даже если вы его знаете наизусть).
Не записывайте это нигде в качестве справки. Это избавит вас от желания позвонить бывшему, когда вы скучаете по нему. Пьяный дозвон здесь запрещен!
2. Не звоните и не пишите ему :Когда вам захочется позвонить или написать своему бывшему партнеру, найдите что-нибудь другое, чем вы занимаетесь.Вы не должны звонить или писать ему до тех пор, пока «нет контакта». Если вам все еще больно внутри, воздержитесь от контактов с бывшим; это только повредит тебе больше.
Если вы позвоните ему, и он ответит беспечным тоном или ответит другая девушка, что бы вы сделали? Плачь еще больше! Не звоните и не пишите ему, как бы сильно вы этого ни хотели. Вместо этого позвоните лучшему другу или маме.
3. Заблокируйте его на Whatsapp :Для него нормально делать вид, что ты заботишься о тебе, даже когда он был тем, кто тебя бросил.Он побеседует с вами в WhatsApp, чтобы узнать, как вы справляетесь или не справляетесь без него. Просто заблокируйте его уже!
Необходимо сделать вид, что между вами обоими все в порядке. Все, что он хочет, — это раздувать свое эго и мучить вас! Когда он увидит или услышит, как вы несчастны, он почувствует удовлетворение. Не доставляйте ему такой радости! Будь сильным!
4. Удалите его из друзей на Facebook:Facebook был бы еще одним средством для него увидеть, как вы справляетесь с разрывом.Он может публиковать обновления или фотографии и отмечать вас на них; игнорируйте все эти уловки. Просто закрывайте глаза на всю его тактику.
Он находится в наказании и поэтому не заслуживает вашей дружбы. Удалите его из друзей и заблокируйте на Facebook. Я знаю, это звучит чересчур, но, эй, он расстался с тобой, не заботясь о том, как тебе будет больно. Плевать на него сейчас! Он этого не заслуживает.
5. Удалите его в твиттере:Twitter будет его другой целью привлечь ваше внимание.Не обращайте внимания на его упоминания или хэштеги; просто удалите его, отмените подписку и заблокируйте его, если возможно. Просто выбрось его из головы; вам нужно время, чтобы восстановить силы и двигаться дальше без него.
6. Игнорируйте его звонки и SMS:В этот момент он заметит, что вы избегаете его, и ему захочется использовать свой ласковый голос на вас. Оставайся непреклонным! Не отвечайте на его звонки и сообщения. Просто остынь индейки! Но он не сдастся так легко.Будьте готовы претерпеть злое искушение.
Он попытается связаться с вами любой ценой; не обращай на него внимания. Просто сосредоточьтесь на себе и делайте все то, о чем мечтали.
7. Не преследуйте его в социальных сетях:Даже если вы удалили его из всех социальных сетей, у вас может возникнуть желание регулярно проверять его, чтобы узнать, чем он занимается. Не делай этого! Ладно, ты можешь проверять его время от времени, но не делай это плохой привычкой.
Лучше не преследовать его в социальных сетях или наяву. Не преследуйте его повсюду, чтобы увидеть новую девушку, с которой он встречается; это абсолютно не твое дело. Не заставляйте его личную жизнь казаться вам важной.
8. Не спрашивайте о нем его друзей или членов семьи:
Когда вы встречаетесь с кем-либо из его друзей или членов семьи, не избегайте их. Вы можете просто поприветствовать их и немного поболтать, но не задавайте им вопросов о нем.Все, что вы скажете или спросите о нем, скорее всего, вернется к нему, и он может подумать, что вам все еще больно.
Просто найди парня, даже если он гей, и выставь его напоказ; держите его за руку каждый раз, когда идете вместе. Убедитесь, что он всегда с вами, кроме ванной, конечно.
Когда ваш бывший видит, что вы разговариваете и хихикаете с новым горячим парнем, у него может сложиться впечатление, что вы ушли и счастливы без него.Это его очень ревновало и расстраивало. Он даже мог найти способы вернуть тебя.
Это кажется сложным, правда? Что ж, поначалу вам могло быть трудно достичь этого, но, проявив немного решимости, вы справитесь. Вы должны прекратить все контакты со своим бывшим как минимум на три месяца. Конечно, это позволит вам быстрее выздоравливать и легко двигаться дальше.
Не сидите у телефона и ждите, пока бывший вам позвонит или напишет. Вы больше этого и определенно заслуживаете лучшего.Я знаю, ты боишься, что не найдешь кого-то другого, а просто поверишь, что найдешь.
В течение периода «отсутствия контактов», если вы нарушаете правило и связываетесь со своим бывшим, вы должны перезапустить правило «отсутствия контактов» с первого дня. Если вы успешно завершите 90 дней, не связавшись со своим бывшим, это означает, что вы излечились до определенного уровня, и вы поймете, что у вас есть сила в ваших руках.
На этом этапе вы можете связаться со своим бывшим, если вы перестали причинять боль и больше не испытываете к нему чувств.Вы можете решить, оставаться с ним друзьями или нет. Мяч теперь на твоей площадке!
Но … Если вы умираете от желания вернуть бывшего, откройте для себя 3 способа узнать, есть ли у него чувства к вам, и ТОЧНО, как вернуть их обратно, если они это сделают!
Вы когда-нибудь использовали правило запрета контактов, чтобы наказать бывшего? Как все вышло?
Рекомендуемая литература:
ДОЛЖНЫ ЛИ ВЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ КОНТАКТ С ВАШИМ БЫВШИМ?
Отключение чувств и эмоций: Как отключить эмоции и чувства навсегда? Психология. Как отключить эмоции Убрать негативные эмоции — «Семья и Школа»
Как отключить эмоции: практические советы психологов
Нередко эмоции и чувства переполняют, пытаясь вырваться в самый неподходящий или ненужный именно вам момент. Спрятать или отключать их умеют далеко не все. Практикующие психологи дают несколько советов, которые не решат проблему сиюминутно, но помогут постепенно.
Разные эмоции человекаРазбираем собственные эмоции
Первым делом поймите причину собственного состояния: анализ эмоций позволит встать на путь исправления ситуации. Как говорят психологи, повышенная эмоциональность может быть следствием следующего:
- вы сами по себе слишком эмоциональный человек – это ваша черта характера;
- некая ситуация, спровоцировавшая эмоции, напомнила негативные события из прошлого.
Соответствующие наблюдения стоит проводить как минимум месяц-два, составляя собственную статистику причин и ситуаций, которые выводят вас из себя. А уже далее анализировать и применять данные на практике.
Если вас настигает ситуация, способная спровоцировать приступ неконтролируемого взрыва эмоций, опережайте ее. Например, уходите от нее в сторону или переключите внимание на другие вопросы.
Главное – действуйте на опережение
Спасительный балкончик
Работа над контролем, да и просто отключением собственных чувств и эмоций кропотлива, но можно активировать «выключение» простым выходом на балкон или улицу. Такая методика подойдет только тем, кто умеет быстро переключать собственное сознание с проблемы на иное.
«Чудо-балкон» поможет и в самом начале конфликта, и когда эмоции начинают бить через край. Здесь важно отстраниться от ситуации и посмотреть на себя со стороны. Увидьте проблему в черно-белых тонах, не давая словам и поступкам окраса. В психологии эта практика называется саморефлексия. Примерьте на себя глаза друга или врага, смотрящего на вас со стороны в момент кипения эмоций.
Проанализируйте ситуацию, спросите сами себя: «О чем именно я думаю в момент эмоционального всплеска, как веду себя в социуме, на людях?» Это визуализация вашего взрыва чувств позволит приглушить их, так сказать, путем проветривания головы на свежем воздухе своего собственного балкона – островка уединения и спокойствия.
Способ отключения эмоций – выход на свой балконТренируем собственное воображение
Если вы в процессе разговора или переживания той или иной негативной ситуации столкнулись со взрывом эмоций, хотите подавить чувства – умейте фантазировать. Замените свои отрицательные эмоции любой картинкой: например, как вы гуляете по лесу или морскому берегу, главное – она должна вызывать положительный настрой.
Но не слишком углубляйтесь в собственные фантазии. Ваше сознание, пусть даже часть его, должно оставаться настороже, реагировать трезво и адекватно на текущие проблемы.
Учимся выражать эмоции
Чтобы выразить переполняющие вас эмоции, выберите уединенное безопасное место. Дайте выход своим чувствам, поплачьте или поколотите грушу.
Так вы не просто дадите выход негативу, но и сможете контролировать его
Доверьте свои эмоции бумаге
Да, именно так: заведите дневник, возьмите за привычку записывать собственные чувства и эмоции, все то, что может спровоцировать негатив. Анализ позволит в будущем отыскать метод подавить отрицательные эмоции, свести на нет и исключить появление в будущем подобных ситуаций.
К тому же по мнению психологов, правописание и отображение мысли на бумаге позволит преодолеть нервное напряжение и негативные эмоции, подавить неприятные чувства.
Отключение чувств методом перевода их на бумагуБегом на пробежку
Или в спортзал, или в бассейн, или просто на ближайший стадион. Физические нагрузки и активность позволит не только поддерживать тело в прекрасной форме, но и увеличить уровень гормона счастья эндорфина в крови. И, как следствие, поможет вам контролировать собственный негатив, отрицательную реакцию на людей, слова, события. Для эмоциональных людей особенно актуальна техника заземления: учитесь единению с землей, ходите босыми ногами по траве, слушайте шум ветра в листве и прибоя на берегу моря.
Медитации: древние практики в помощь современности
Умение медитировать – прекрасная возможность не просто отключиться от окружающего мира, но и очистить собственное сознание от накопившегося негатива. Практика медитации предусматривает следующие пункты на пути контроля собственных эмоций и чувств:
- Сосредоточьтесь на процессе дыхания – глубокие вдохи и выдохи. Мысленно избавляйтесь с выдыхаемым воздухом от всего негатива. Не получается? Считайте вдохи/выдохи, взяв, например, в руки четки.
- Для получения лучших результатов объедините медитацию и йогу.
Но лучше проходить обучение не самостоятельно, опираясь на материалы из Интернета, а записаться на курсы, где в роли учителя будет выступать практикующий метр.
Медитация как путь к отключению эмоцийПравило 10 на 10 на 10
Если чувства переполняют вас, а будущее видится как в тумане, посмотрите на собственные проблемы, положение дел как бы со стороны. И, как вариант борьбы с сиюминутными негативными чувствами и эмоциями, примените правило 10 на 10 на 10. В чем состоит его суть? Просто задайте себе три вопроса:
- А что именно я буду думать о своем решении спустя 10 минут?
- Какое мнение у меня будет о решении/ситуации спустя 10 месяцев?
- Как изменится мнение о своем решении спустя 10 лет?
Это позволит отвлечься на время от негатива и выровнять собственную эмоциональную ауру
Но главное понимать: данный на вопрос ответ не всегда будет правильным, но метод может гарантировать, что сиюминутная отрицательная энергетика и нервозность временны. А спустя некоторое время, когда буря уляжется, а эмоции отойдут на задний план, вы сможете сами трезво и реально оценить ситуацию.
Дополнительная информация по теме в видео:
Как перестать чувствовать? Как убрать эмоции, если они только уничтожают тебя, приносят тебе боль?
Отвечу своим же постом трехлетней давности:
Когда люди слегка погружаются в свои чувства, они начинают задавать один и тот же вопрос «А как мне избавиться от них?» И никто не смог догадаться, что, в общем-то, бессознательноe не держит нас в заложниках, но мы его держим. И если мы боимся чего-то — нам это выгодно. И если мы ревнуем — это необходимо для нас. Не чувства порабощают нас, но мы удерживаем их, потому что напрочь уверенны в том, что они имеют под собой все необходимые основания для того, чтобы считаться объективным. Мы нуждаемся в них, они стали шаблоном того, как мы воспринимаем мир, как мы измеряем его. Как понять какой человек? Мы всегда обращаемся к своим субъективным чувствам. Мы доверяем им больше, чем своему рассудку, который этого человека видит через экран монитора. Мы осуждаем, бесимся, злимся, угрожаем. И не можем отдать себе отчет в том, что эти чувства исключительно наши галлюцинации, которые к реальности не имеют никакого отношения. Мы просто не можем поверить в то, что так долго лгали самим себе. Всю свою жизнь. Мы не можем действительно допустить, что так опростоволосились. Чувства не брали нас в плен. Это мы их используем, чтобы защититься от чувства вины, которое пожирает нас всю нашу жизнь. Любое чувство подойдёт. Набить морду? С радостью. Всё, кроме того, чтобы не чувствовать, что кто-то прав, а ты, черт тебя дери, нет. Мы хватаемся за всё, что у нас есть, чтобы не чувствовать что-то настоящее, что-то подкрадывающееся вместе с прокрастинацией и дедлайнами. И психоанализом. Это наш собственный шиповник. И вопрос всегда не в том, как избавиться, а в том, почему ты держишься за чувства, которые тебе так неприятны.
А вообще, конечно, надо к психологу, чтобы разобраться с болью. Устраивать геноцид чувствам — худшая из возможных идей. С ними нужно взаимодействовать, как с ребенком. И да, мы — худшие родители своим чувствам. Просто конченные психопаты-убийцы.
Я много пишу о чувствах в своём блоге: https://vk.com/youarehereforlife
Как отключить эмоции и чувства навсегда? Психология. Как отключить эмоции Убрать негативные эмоции
Иногда в жизни случается что-то не так, возникает масса негативных эмоций: гнев, раздражение, чувство обиды… Этот метод поможет вернуть душевное спокойствие и наладить межличностные отношения!
Существует множество эзотерических, психологических, энергетических техник¹ для проработки негативных эмоций или последствий каких-либо травм прошлых отношений, но у большинства из них есть один большой минус – сложность исполнения.
В этой статье вы найдете довольно простой, а самое главное очень эффективный способ избавления от обид² и нежелательных эмоций.
Действенная техника избавления от обид1. Человек, выполняющий технику, садится на стул. Спина обязательно должна быть прямая, ноги касаются пола, руки лежат на коленях ладонями вверх. Для настройки можно сделать 3 вдоха через нос и 3 выдоха через рот.
2. Затем практик отпускает все напряжение и расслабляется от макушки до кончиков пальцев ног.
3. Когда состояние расслабления достигнуто, практик начинает «пускать корни», то есть представляет, как энергетическое тело удлиняется через ноги и тянется в низ до самого центра земли.
4. Одновременно практикующий воображает, как сверху из космоса льется поток яркого света.
5. Постепенно практик ощущает, как его душа (тонкое тело) отделяется от физического и поднимается все выше и выше. Практик «видит» свою комнату, свой дом, крышу, город, планету.
6. Затем он попадает в какое-то другое измерение — практикующий начинает чувствовать себя по-другому, видит необычный свет или цвет.
7. В этом измерении практик представляет, что вокруг его талии обмотана веревка, ее конец уходит в сторону, и к нему привязан какой-то человек.
8. Вглядываясь в него, практикующий замечает, что этот человек вызывает обиду, досаду или другие негативные чувства.
9. Затем практик видит или ощущает, что от него отходит множество таких веревок, и к каждой привязан человек, с которым связаны неприятные эмоции. Эти веревки тянут в разные стороны, буквально вытягивая все силы.
10. В момент, когда практик осознает это, ему нужно внимательно посмотреть на этих людей — кто они? Возможно, лица их будут размыты — это не страшно.
11. Дальше практикующему нужно освободиться от этих энергетических связей, для этого он берет в руки воображаемые ножницы и перерезает все веревки. Чтобы процесс проходил легче, можно попросить о помощи своего ангела или Высшие Силы.
12. Обрезая каждую веревку, практик должен посмотреть на того человека, с которым он связан, и мысленно произнести: «С благодарностью и любовью прощаю и отпускаю». Так нужно сказать каждому, с кем существует !
13. После того, как все веревки будут перерезаны, практик благодарит своих помощников и возвращается в свое тело.
Если техника проведена правильно, то после ее завершения придет ощущение внутренней легкости и освобождения. Обиды, даже те, которых вы не помните, уйдут.
Эта техника не требует каких-либо особых магических навыков, достаточно вашего искреннего желания простить и отпустить чувство обиды навсегда.
Пеленчук Инна
Примечания и тематические статьи для более глубокого понимания материала¹ Некоторые способы энергетической очистки вы найдете в статье:
² Обида — реакция человека на воспринимаемое как несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также вызванные этим отрицательно окрашенные эмоции (
Бывают ситуации, когда крайне необходимо уменьшить эмоциональную боль, например, если она слишком сильная. Вдобавок, эмоциональная боль может стать причиной опасных ситуаций для человека, испытывающего сильные эмоции, (например, он может причинить себе вред или принять опасный наркотик). Она может охватить человека в неподходящее время (например, на работе, в школе или в другом месте, в котором вы не чувствуете себя защищено), или же в ситуации, когда человек испытывает дискомфорт, если искренне выражает свои эмоции (например, если находится в компании людей, которым не хочет раскрывать свои чувства). Если вы хотите научиться сдерживать свои эмоции, эта статья для вас. Прочитав ее, вы узнаете, как контролировать эмоции, при этом учитывая свои потребности и желания. Кроме того, в этой статье описаны психологические приемы, практикуя которые, можно научиться контролировать свои эмоции, и, если это необходимо, отключить их.
Шаги
Контролируйте свои чувства
Попытайтесь отыскать причину сильной эмоциональной реакции. Если вы хотите научиться отключать эмоции, попытайтесь понять, в чем состоит причина эмоционального всплеска в тот или иной момент. Возможно, это связано со следующими причинами:
- вы очень чувствительный человек;
- ситуация напомнила вам болезненные события, произошедшие в прошлом;
- вы чувствуете, что теряете контроль над ситуацией, которая может стать причиной проявления гнева и раздражения.
Существует разница между здоровой эмоциональной отчужденностью и болезненной ее формой. Время от времени мы все переживаем ситуации, когда хочется отключить свои эмоции, особенно если они связаны с болью или кажутся нам непреодолимыми в данный момент. Тем не менее крайняя эмоциональная отрешенность от других связана с психопатией, при которой человек совершает преступление, не испытывая угрызения совести. Кроме того, такое поведение также может говорить о том, что человек переживает сильную травму.
- Если вам иногда хочется отключить сильные эмоции, в этом нет ничего плохого. Мы не всегда в состоянии справиться со своими эмоциями. Тем не менее следите за тем, чтобы ваше состояние не приняло хронический характер. Если вы будете изолировать себя от других или станете безэмоциональным человеком, у вас возникнут более серьезные психологические проблемы.
- Некоторые признаки, которые могут свидетельствовать о том, что человеку требуется лечение: социальная изоляция, отказ от посещения общественных мероприятий, сильный страх быть отвергнутым, подавленное настроение или тревога, трудности в связи с выполнением и завершением поставленной задачи (учебы или трудовых обязанностей) и частые социальные конфликты или драки с другими людьми.
Примите эмоциональное состояние. Как это не парадоксально, но, принимая и признавая свои эмоции, мы способны быстрее брать их под контроль, когда нам это необходимо. Часто мы хотим стать безэмоциональными людьми, потому что нам сложно переживать эмоции. Тем не менее эти эмоции дают нам ценную информацию о том, в какой ситуации мы находимся и о нашем восприятии данной ситуации. Подобно физической боли, негативные чувства и эмоции (страх, гнев, печаль, тревога, стресс) свидетельствуют о том, что есть проблема, которую нужно решать.
Выражайте свои чувства в безопасном месте. На случай, если эмоции захлестнут вас, выделите уютное безопасное место, где вы сможете принять свои эмоции и взять их под контроль. Ежедневно в одно и то же время возьмите за правило анализировать свои эмоции.
- Плачьте, когда вы одни. Слезы перед человеком, который вас оскорбляет, спровоцируют его издеваться над вами или обижать вас и дальше. Глубокие вдохи и мысли о чем-то другом, не связанном с этой ситуацией, помогут вам не сосредоточиваться на обидных словах. Вряд ли вам захочется после этого плакать. Таким образом, вы подавите обиду в себе. Тем не менее это не очень хорошо. Удерживая негативные эмоции в себе, мы вредим своему организму. Изо всех сил пытайтесь сдерживать свои эмоции до окончания ситуации, чтобы человек, который стал причиной ваших сильных эмоций, покинул помещение. Теперь вы можете дать волю слезам.
Записывайте свои чувства и мысли. Как мы упомянули выше, слезы сдерживать нельзя. Этот же принцип можно отнести и к гневу, смущению и другим негативным эмоциям — не стоит подавлять эти чувства в себе. Попробуйте выразить свои чувства и мысли на бумаге. Это поможет вам проанализировать и справиться со сложными эмоциями, благодаря чему вы сможете отстраниться от них, когда в этом будет необходимость. Для выражения своих чувств вы также можете использовать электронное устройство, которым вы пользуетесь.
- Облеките свои чувства в слова и запишите их в своем тайном дневнике.
- Чтобы не зацикливаться на негативных мыслях, попробуйте посмотреть на сложившуюся ситуацию по-другому. Например, вы думаете о ком-то: «Этот человек такое ничтожество!» В этой ситуации попробуйте посмотреть на ситуацию с другой стороны. Скажите себе: «Скорее всего, у этого человека непростая жизнь, и так он справляется со злостью и печалью». Эмпатия поможет вам справиться с печалью и раздражением. Проявите сочувствие, и вам будет легче справляться с трудными людьми и ситуациями.
Попробуйте отвлечься. Подумайте о чем-то другом. Не стоит пытаться просто игнорировать чувство или ситуацию. Если человек пытается не думать о чем-то, в конечном итоге, он думает об этом еще больше. Чем сильнее он старается подавить мысль, тем увереннее она возвращается рикошетом. В одном исследовании участников попросили думать о чем угодно, но только не о белых медведях. И как вы думаете, о чем они думали все время? О белых медведях, конечно. Вместо того, чтобы всеми силами заставлять себя не думать о том, что вызывает в вас негативные эмоции, попробуйте просто думать о чем-то другом.
Займитесь физической активностью. Прогуляйтесь, покатайтесь на велосипеде или займитесь любой другой активной деятельностью, которая способствует хорошей работе сердечно-сосудистой системы. Аэробные нагрузки увеличивают уровень эндорфинов в крови. Это поможет контролировать и изменять свою реакцию на людей, которые провоцируют вас на негативные эмоции. Физические упражнения или техники заземления помогут вам взять верх над своими эмоциями.
- Подумайте о следующих видах деятельности: туризм, гребля, катание на байдарках, садоводство, уборка, прыжки со скакалкой, танцы, кикбоксинг, йога, пилатес, зумба, отжимания, приседания, бег и ходьба.
Сосредоточьтесь на себе
Займитесь саморефлексией. Один из способов взять под контроль свои эмоции — это посмотреть на себя со стороны. Попробуйте посмотреть на себя чужими глазами и увидеть себя со стороны.
- Когда вы одни, проанализируйте свои мысли, чувства и эмоции. Спросите себя: «О чем я сегодня думаю? Какие эмоции испытываю?»
- Также понаблюдайте за собой, как вы ведете себя в обществе. Обратите внимание на то, что вы говорите, как поступаете и каким образом выражаете эмоции.
Самоутверждайтесь. Самоутверждение является важным шагом, если вы хотите научиться отключать свои эмоции. Самоутверждение позволяет подтвердить самому себе, что ваши действия и эмоции разумны.
- Поговорите с собой в положительном ключе. Скажите себе: «Нет ничего предосудительного в моих чувствах. Даже если я не хочу показывать свои чувства другим, я имею право их испытывать».
Установите границы в эмоциях. Благодаря этому вы прежде всего будете думать о своих потребностях. Решите для себя, что будет крайней точкой того, что вы не сможете уже терпеть, когда другие причиняют вам эмоциональную боль. Если возможно, прекратите всякое общение с людьми, которые раздражают или расстраивают вас, например, с кем-то из коллег или соседями.
- Попробуйте установить границы, непосредственно сказав человеку о своих эмоциях в данный момент и о том, что вы ожидаете от него. Например, если ваш брат дразнит вас, скажите ему: «Я очень раздражаюсь, когда ты дразнишь меня. Я буду тебе благодарен, если ты прекратишь это делать». Кроме того, вы можете упомянуть о последствиях, которые могут быть, если человек перейдет установленную вами грань: «Если ты не прекратишь себя так вести, я не буду с тобой общаться». Это пример ситуации, когда вы смогли выразить свое раздражение, при этом не теряя контроль над своими эмоциями.
Применяйте методы, которые помогут вам отключить свои эмоции
Используйте свой мудрый ум. Согласно диалектической поведенческой терапии у всех индивидов есть два ума — две разные способности мышления: рациональная, которая исходит от разума, и эмоциональная. Наш мудрый ум — это сочетание эмоционального и рационального мышления. Если вы пытаетесь абстрагироваться от эмоциональной боли, воспользуйтесь помощью своего мудрого ума, найдите идеальный баланс между рациональной и эмоциональной составляющими вашего мозга. Вместо того, чтобы реагировать только эмоционально, попробуйте мыслить рационально, объективно оценивая ситуацию.
- Признайте свои чувства, скажите себе: «Эмоции вполне естественны для человека. Со временем все эмоции проходят, даже самые сильные. Я смогу понять, почему я так отреагировал на ситуацию, когда успокоюсь».
- Спросите себя: «Будет ли это важно для меня через год, 5 лет, 10 лет? Насколько сильно этот человек или ситуация могут повлиять на мою жизнь?» Когда вы в стрессовом состоянии, ваше тело естественным образом напрягается, и мысли бегут в бешеном темпе. Дышите медленно и глубоко, чтобы избежать нехватки кислорода, которая может усугубить проблему.
- Займите удобное положение и глубоко дышите, вдыхая через нос и выдыхая через рот. Сосредоточьтесь на своем дыхании, на том, как вы чувствуете себя при каждом вдохе и выдохе. Дышите диафрагмально; это означает, что нужно дышать животом. Представьте, что вы надуваете воздушный шар, делайте глубокие вдохи через нос, а выдохи через рот. Делайте это упражнение в течение 5 минут.
Научитесь техникам заземления. Благодаря таким техникам вы сможете отстраняться от своей эмоциональной боли и отключать эмоции.
- Попробуйте следующие упражнения: посчитайте про себя до 100, посчитайте овец, посчитайте количество предметов в комнате, перечислите все города Центрального федерального округа России или названия всевозможных цветов. Используйте все логическое и неэмоциональное, что может отвлечь вас от ситуации.
Сделайте это своей привычкой. В конце концов, ваш разум научится удалять неприятные воспоминания, и вы естественным образом начнете мыслить логически и безэмоционально в любых неприятных ситуациях Практика поможет вам достичь своей цели быстрее. Вы сможете отключать эмоции, когда это будет необходимо.
Порой мы не можем совладать нашими эмоциями … Если мы видим неубранный дом – нам проще всего накричать на жену; если муж не может найти работу – его легче обвинить в том, что из него никудышный глава семьи.
Некоторые люди привыкли жить эмоциями. Если нам хорошо – мы говорим слова любви, если нам плохо – прячьтесь все!
Гэри Чепмен в своей книге «Решения, продиктованные любовью», делится с читателями замечательной схемой, благодаря которой мы всегда сможем быть позитивным источником в семье.
Он еще раз напоминает, что человек существует в мире посредством пяти чувств: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание, и для того чтобы реагировать на все, что мы воспринимаем, у нас есть мысли, чувства, желания и действия. Только одно из этих качеств относится к эмоциям – чувства. Поэтому, чтобы больше не руководствоваться негативными эмоциями, которые иногда просто неконтролируемы, давайте рассмотрим другие способы сохранения позитивного источника в семье.
В своих мыслях мы обрабатываем полученную информацию.
- Вечером, придя с работы, Вы видите, что дома не убрано, из чего делаете вывод, что Ваша жена совсем обленилась.
- Вы видите неоплаченные счета и слышите, как мужу звонят коллекторы, из чего иллюстрируете, что он превратился в тряпку и безработного неудачника.
- Вы видите, как в воскресный день Ваш муж делает работу по дому, после чего приходите к выводу, что он ответственный и трудолюбивый человек.
Наши мысли сопровождаются эмоциями (положительными или отрицательными).
- Увидев, что супруга ленива – Вы можете очень сильно разозлиться!
- Начав думать, что Ваш муж превратился в тряпку и не может найти работу – Вы начнете испытывать к нему разочарование, гнев и раздражение.
- Убедившись в том, что Ваш супруг ответственный и трудолюбивый человек – Вы испытываете радость и защищенность.
В ответ на свои мысли мы испытываем желания.
- Вид грязной квартиры вызовет у нас желание отчитать хозяйку крова за беспорядок.
- Появление мужа может вызвать у Вас негативную реакцию и, соответственно, скандал!
- Видя, как Ваш муж трудится, Вы можете захотеть сделать ему вкусный обед.
В конечном итоге, мы предпринимаем действия.
Исходя из своих мыслей, эмоций и желаний, мы решаемся на поступки! Если в нашей голове преобладают негативные эмоции — действия будут аналогичные. Если действовать, используя негативный настрой, знайте, что Вы можете потом жалеть о содеянном. Что же делать? Как поступить?
Тут нам на помощь приходит здравый смысл. Задайте себе вопрос: «Как лучше всего поступить в данной ситуации ?». Обдумайте ответ и действуйте. Вот что может у Вас получиться:
- Увидев неубранный дом – Вы сами можете его убрать, показав своей любимой, что Вы заботитесь о ней, и если сегодня у нее не было сил и настроения – Вам не трудно убрать дом.
- Вместо того чтобы отчитывать мужа и говорить о том, какой он неудачник – Вы можете сесть и помочь ему разобраться в своих мыслях. Мужчине важно чувствовать поддержку любимого человека.
- Вместо того, чтобы упрекнуть мужа, что дом был в аварийном состоянии и наконец-то, Ваше Величество, решило все отремонтировать, Вы можете поблагодарить мужа за прекрасный ремонт и пригласить на вкусный обед.
Действуя разумно – мы получаем ожидаемый результат.
Хотите постоянных скандалов – руководитесь негативными эмоциями. Желаете, чтобы Ваша семья была позитивным источником – используйте здравый смысл и простой вопрос: «Как лучше всего поступить в данной ситуации? «
Наши действия определяют наши эмоции.
Творите добро и Вы будете самым счастливым человеком. Поделитесь с нами своим опытом в комментариях.
Чем отличается подавление эмоций от управления эмоциями? Этот вопрос я не рассмотрел в своей статье . Но, получив комментарии от своих читателей, решил посвятить этой теме отдельную статью.
В этом посте я отвечу на вопросы что происходит с эмоциями, когда мы пытаемся их сдерживать? Действительно ли каждый человек нуждается в том, чтобы испытывать сильные переживания? Разумно ли эмоции «гасить», вместо того, чтобы давать им выход?
Уверен, что данные вопросы всплывали в головах множества моих читателей, подписчиков, даже если они их и не задавали в итоге.
Наследие психоанализа
В массовом сознании довольно прочно обосновалось мнение, согласно которому, человек нуждается в неких «эмоциональных громоотводах», отводных каналах для закипающих внутри эмоций, а именно, в таких вещах, которые провоцируют сильные переживания и, тем самым, дают разрядку накопившейся внутри эмоциональной энергии. Из такого убеждения следует, то, что если эмоции не получают необходимой разрядки, то они просто «закапываются» вглубь структуры личности, «консервируются» там и превращаются в бомбу замедленного действия, которая грозит взорваться в любой момент, высвобождая килотонны подавленной энергии и затягивая внутрь взрыва всех находящихся вокруг.
Этим привыкли объяснять то, почему, например, люди смотрят драматические фильмы, ходят болеть за футбольные команды, колотят боксерскую грушу до посинения. Считается, что таким образом они дают выход накопившемуся эмоциональному напряжению. Если они этого не будут делать, то вся энергия будет, якобы, «уходить» в небезопасное русло: люди станут срываться на близких, ругаться в транспорте и участвовать в склоках на работе.
Поэтому философия контроля эмоций, в мышлении многих людей, сводится не к работе с чувственным миром, а к поиску самых безвредных, наименее разрушительных отводных каналов для своей энергии. Эта философия заявляет, что нельзя просто так избавиться, например, от злобы, просто нужно ее направить в правильное русло. Это выражение некого «закона сохранения энергии» в пределах эмоционального мира. Если где-то убыло, то в другом месте, обязательно прибудет.
Такое убеждение, на мой взгляд, является следствием моды на психоанализ, а точнее злоупотребления психоанализом. Я не хочу сказать, что это мнение полностью ошибочно, просто это положение имеет ограниченную область применимости, и об этом нельзя забывать. Я считаю, что вера в необходимость эмоциональной разрядки завоевала место в общественном мышлении потому что, такая вера отвечает соображениям психологического комфорта. А не потому что она правдива или ложна.
Нам удобно верить в то, что мы не можем никуда деться от наших эмоций и нам необходимо их куда-то направлять, иначе они будут подавлены. В ракурсе такого убеждения наши истерики, внезапные нервные срывы получают резонное оправдание: «ну у меня накипело», «ты пойми, на работе такой напряг, поэтому я на тебя накричал». Удобно пользоваться такой философией, чтобы снять с себя вину, не находите?
«Ну, а что делать, если это правда, и, если вовремя не выместить злобу, то она будет «консервироваться» внутри, не давая покоя? Разве мы не нуждаемся в сильных переживаниях, разве нам не нужно иногда злиться, ругаться, страдать, чтобы куда-то сплавлять накопившуюся энергию?» — спросите вы. Если это так, то почему тогда, люди, которые достигли высот в управлении своим разумом, например те, кто давно практикует йогу и медитацию, выглядят абсолютно спокойными и невозмутимыми? Куда девается их раздражение? Может быть их миролюбивый вид просто маска, а когда их никто не видит они с упоением колотят боксерскую грушу, вымещая злобу? Я так не думаю.
Причина негативных эмоций — внутреннее напряжение
Итак, чем отличается контроль эмоций от подавления эмоций?
Давайте попробуем разобраться в этом. Негативные эмоции можно разделить на два типа, по источнику их возникновения.
Эмоции вызванные внутренним напряжением
Это относится к тем случаям гипертрофированной реакции на внешние раздражения в следствии накопившегося напряжения. Это как раз те случаи, когда мы говорим «у меня накипело». Выдался трудный день, на вас навалилось куча проблем, вы измотаны, ваш организм устал. Даже самое незначительная ситуация, на которую вы обычно реагируете спокойно, способна вызвать у вас сейчас бурное раздражение. Это напряжение жаждет выхода наружу.
Что тут можно сделать?
1) Дать выход этому напряжению: сорваться на кого-нибудь, побить кулаком стены, и т.д. Многие, как я писал в начале, усматривают в этом единственный вариант избавления от напряжения. Это не так. Представьте кипящую кастрюлю на плите: вода бурлит и пенится, стремясь вылиться за стенки кастрюли. Можно конечно ничего не предпринимать и ждать пока какая-то часть воды прольется на плиту и потушит газ, остановив кипение. Но в этом случае в кастрюле останется меньше воды. Главное, чтобы никого не ошпарило!
Более «экономный» вариант, это просто выключить газ сразу, как только возникает кипение. Тогда мы сохраним часть воды, которая бы пролилась, если б мы этого не сделали. Этой водой мы можем напоить кота, полить цветы или утолить собственную жажду, то есть, использовать с пользой, а не тушить ей газ.
Вода в кастрюле — ваша энергия, когда вы стремитесь найти выход создавшемуся напряжению, вы энергию тратите, когда просто успокаиваетесь и гасите напряжение — вы энергию сохраняете. Ваши внутренние энергетические ресурсы универсальны: и негативные и позитивные эмоции питаются от одного и того же источника. Если вы тратите энергию на отрицательные переживания, то у вас становится ее меньше для всего остального, более полезного и менее разрушительного. Сохраненную энергию можно направить куда угодно: на творчество, на развитие и т.д.
Мне кажется, что «негативная» и «позитивная» энергия это просто два разных состояния одной и той же вещи. Негативную энергию можно перевести в позитивную и наоборот.
Просто дать выход эмоциям: впасть в истерику, начать кричать, плакать — это не работа с чувствами. Потому что так вы не приходите ни к какому полезному результату. Это дает только временное облегчение, но не учит контролировать эмоции. Несдержанные, злобные люди постоянно кричат и срываются. Несмотря на то, что они всегда дают выход накопившимся чувствам — лучше и спокойнее они от этого не становятся.
Поэтому намного более эффективный вариант это:
2) Снимать напряжение: принимать расслабляющую ванну, заняться спортом, помедитировать, заниматься дыхательными практиками и т.д. Я уверен, каждый может вспомнить в своей жизни такие ситуации, когда он был раздражен и на гране срыва, но успокаивающая обстановка, наличие близких людей приводили его в умиротворенное состояние. Злоба и раздражение уходили вместе с напряжением. Эмоции, при этом, не были подавлены, так как был устранен их источник — напряжение. Избавившись от него, можно полностью избавиться от негативных эмоций.
Другими словами, мы выключили газ под дрожащей из-за кипящей в ней жидкости, кастрюле. Мы сохранили воду, т.е. энергию.
Я знаю по себе, к какому сильному моральному истощению можно прийти, если давать ход негативным эмоциям: постоянно думать, волноваться, переживать, не выпускать из головы. Но если вовремя взять себя в руки и успокоится, то можно сберечь целую уйму нервных сил.
Поэтому хорошо уметь «выключить газ», но еще лучше, держать его всегда выключенным:
3) Не допускать напряжения. Основа контроля эмоций — привести свой ум, свою нервную систему в такое состояние, чтобы внешние обстоятельства не провоцировали напряжения внутри. Я считаю, что это и есть секрет невозмутимости тех, кто практикует йогу и медитацию. Газ под кастрюлей у этих людей всегда выключен, никакие обстоятельства не способны вызвать ряби на поверхности воды. Они сохраняют в себе большой запас энергии, не растрачивая ее на бессмысленные переживания, а используют ее во благо себе.
В таком состоянии негативные эмоции, не возникают вообще (в идеале)! Поэтому, здесь, тем более, ни о каком подавлении не может быть и речи, просто нечего подавлять! Так когда же мы подавляем эмоции? Давайте пойдем дальше, есть еще другой источник эмоций.
Эмоции, как реакция на внешние обстоятельства
Это те негативные чувства, которые спровоцированы, преимущественно, внешней обстановкой, а не напряжением. В принципе, разница, можно сказать, условна, так как все негативные эмоции — это просто реакция на что-то. Для нас не может существовать событий самих по себе, есть только наше восприятие этих событий . Нас могут раздражать маленькие дети, а могут не раздражать — все дело в нашем восприятии. Но отличие эмоций первого типа от эмоций второго типа, что первые возникают, тогда когда мы напряжены и связаны в основном с нашим напряжением, а вторые могут появляться, когда мы спокойны и расслаблены.
Эти эмоции отражают нашу реакцию на какие-то внешние проблемные ситуации. Поэтому с ними справиться не так легко, как с чувствами предыдущего типа. Не всегда можно просто взять и выдернуть их из розетки (снять напряжение), так как они требуют решения каких-то внешних или внутренних проблем. Давайте приведем пример.
Вам кажется, что ваша девушка (или парень) постоянно заигрывает с другими, бросает кокетливые взгляды на прочих представителей противоположного пола. Вы ревнуете. Что тут можно сделать?
1) Просто «забить». Вы не хотите разбираться в семейных проблемах по разным причинам. Либо вы испытываете страх перед тем, чтобы признаться себе в каких-то чувствах, либо вы обеспокоены своей работой так, что на решение семейных вопросов у вас нет времени и сил, либо вы просто боитесь неприятных переживаний, связанных с объяснением и неприятным разговором со своей второй половинкой. Все может быть. Часто вы забываете о ревности, пытаетесь отогнать мысли прочь, отвлечься на работу или другие дела. Но это чувство неминуемо возвращается… Почему?
Потому что вы загнали свои эмоции вглубь, не уделили им времени и внимания, которого они требовали. Это то, что называется, подавить эмоции . Вот это, как раз, тот случай. Так делать не нужно, так как подавленные эмоции все равно вернутся к вам бумерангом. Намного лучше решить проблему, встретить ее с открытым забралом.
2) Разобраться в проблеме. Это более разумный подход. Какие тут могут быть выходы?
Можно поговорить с вашей второй половинкой, поднять эту тему. Попытаться понять, либо, половинка действительно злоупотребляет вниманием противоположного пола, либо это ваша личная паранойя, то есть, какая-то иррациональная идея, которая никак не отражает того, что в действительности происходит вокруг. В зависимости от того того, к какому выводу вы пришли, можно либо принимать какое-то совместное решение, либо работать со своей паранойей.
Нас, в контексте вопроса этого вопроса, интересует только последний вариант: избавиться от бессознательной ревности, для которой нет никаких причин в действительности (представим, что вы получили этому подтверждение: ваша девушка ни с кем не заигрывает — все это у вас в голове). Вы убедились, что для ваших чувств нет никакого повода, что основана на какой-то мании, идее («она мне изменяет с каждым встречным»). Вы перестали верить в эту идею и, каждый раз, как мысли о неверности проникают в вас, вы не даете им ходу. Это не является подавлением чувств, так как вы избавились от абсурдной идеи, которая была в их основе, решили какую-то внутреннюю проблему.
Чувства могут продолжать возникать по инерции, но их влияние на вас будет намного слабее чем раньше, вам уже будет легче взять их под контроль. Вы не подавили эмоции, так как вынесли их на свет божий, разобрались и препарировали их. Подавление эмоций — это игнорирование проблемы, страх перед тем, чтобы ее решать. А работа с эмоциями подразумевает анализ своих чувств и действия, направленные на то, чтобы избавиться от их источника (внешней или внутренней проблемы).
То же самое относится к другим отрицательным эмоциям, которые вызваны абсурдными идеями, вроде зависти и гордыни («я должен быть лучше, богаче и умнее всех», «я должен быть идеальным»). Если вы избавитесь от этих идей, то вам станет легче с этими эмоциями справиться.
Нужны ли нам сильные переживания?
Человек, не способен существовать без эмоций, это факт. Просто он не сможет принимать никаких решений, у него пропадет всякая . Желание, иметь больше денег, не подвергаться опасности для жизни — все это имеет эмоциональную природу. Мое желание делиться своим опытом о саморазвитии с людьми и вести этот блог, также происходит от эмоций.
Но во всем надо знать меру, если не работать с эмоциями, то можно их сильно избаловать. У многих людей потребность в эмоциональной нагрузке превышает все разумные пределы. Они испытывают гипертрофированное желание постоянно подвергать себя сильным переживаниям: страдать, влюбляться, испытывать злость(«трогательным ножичком пытать свою плоть» — как поется в одной песне). Если им не удается утолить эмоциональный голод, то жизнь начинает казаться серой и скучной. Эмоции для них, как наркотик для наркомана.
Я веду к тому, что, вероятно, человек, все же нуждается в какой-то эмоциональной работе, также как в еде. Но, что справедливо как для потребности в пище, так и потребности в чувствах, голод не должен превращаться в обжорство!
Если человек привыкает постоянно пребывает в поиске сильных эмоций, то вода, которая течет по руслу (обращаемся к старой метафоре), постепенно размывает берега, русло становится шире и по нему, в момент волнения воды, течет все больше и больше жидкости. Чем сильнее привыкаешь к сильным переживаниям, тем больше начинаешь в них нуждаться. Происходит «инфляция» потребности в эмоциях.
Все таки, в нашей культуре переоценена роль сильных переживаниях. Многие думают, что всем просто необходимо постоянно обрушивать на себя интенсивные переживания: «ты должен , ты должен это почувствовать» — говорят многие. Я не думаю, что вся наша жизнь сводится лишь к сильным чувствам и это то, ради чего стоит жить. Чувства временны, это просто какая-то химия в мозге, они проходят, не оставляя ничего после себя, и если постоянно ждать от жизни сильных потрясений, то со временем становишься их рабом и подчиняя им все свое существование!
Я не призываю своих читателей превращаться в бесчувственных роботов. Просто в эмоциях нужно знать меру и ограничивать их негативное влияние на вашу жизнь.
Можно ли избавиться только от негативных эмоций?
Я совсем не считаю, что человеку для нормальной активности просто необходимо иногда испытывать негативные эмоции. Более того, я не согласен с тем мнением, которое заключается в том, что нельзя если человек избавится от негативных эмоций, то положительные чувства он также не сможет испытывать. Это тоже одно из возражений, в которое я не раз упирался. Мол, эмоции, это маятник и если снижение его отклонения в одну сторону, неизбежно приведет к тому, что отклонение снизится и в другую сторону. Поэтому, если мы будем меньше страдать, то и радоваться нам тоже придется — меньше.
Не совсем согласен. Раньше я был очень эмоциональном человеком и амплитуда моих чувственных колебаний простиралась от глубокого уныния до какой-то нервной восторженности! После нескольких лет , состояние стабилизировалось. Я стал испытывать намного меньше негативных эмоций. Но я бы не сказал, что я стал меньше радоваться, напротив. Мое настроение почти в каждый момент времени приподнято. Конечно, я уже не испытываю почти маниакальные приступы восторженности, зато мой эмоциональный фон всегда заполнен каким-то чувством тихой радости, кроткого счастья.
В общем, я не могу отрицать, что амплитуда качения маятника снизилась: мое настроение намного реже переживает «пиковые» состояния, но, все-таки, мое состояние можно охарактеризовать, как стабильно положительное. Мой маятник все-таки намного больше забирает в положительную сторону!
Вместо того, чтобы городить кучу теории, метафор и притч, здесь, я решил описать свой опыт. Должен сказать, что я бы не обменял ни секунды этой тихой радости, которая наполняет меня сейчас, на целый приступ блаженного воодушевления, который я мог испытать несколько лет назад!
Привет, друзья!
Вот-вот совсем недавно наступил новый год и его следует начинать с чистого листа, а все плохое оставить в предыдущем году. Поэтому в сегодняшней статье я решила поговорить о том, как избавиться от негативных мыслей и эмоций, а также выделить для себя неделю, чтобы очистить свою голову от всего ненужного и негативного. Конечно, очищать свою голову от негативных мыслей и эмоций нужно не только в начале года, но и хотя бы 2 – 3 раза в год. В идеале же лучше вообще не иметь негативных мыслей, но не всегда это получается.
Зачем вообще нужно такое очищение?
1. Негатив является грязью для нашей души. Вот представьте, мы моей своё тело каждый день, а чтобы с ним было, если бы мы не мыли его годами, во что бы оно превратилось. То же самое и с душой. Поэтому неудивительно, что люди, которые не следят за чистотой своей души, становятся злыми, раздражёнными, обидчивыми и прочее.
2. Негативные эмоции и мысли притягивают в наши жизни нежелательные события и препятствуют исполнению наших желаний, поэтому с негативным мышлением очень трудно выйти на более качественный уровень жизни.
3. Негатив плохо влияет на наши здоровье и красоту. Учёными было доказано, что каждую мысль можно измерить, и каждая из них имеет свои особенности, а негативные мысли даже могут вызывать болезни.
4. Такое очищение даёт чувство лёгкости. Я придерживаюсь позитивного, но после такого очищения я чувствую лёгкость, радость и любовь ко всему окружающему. Поэтому периодически делаю такое очищение.
Каким образом следует очищаться?
Во-первых , я использую так называемую медитацию прощения. Они бывают разные. Об одной из них я узнала из книги Александра Свияша. Для её выполнение необходимо написать список людей, на которых вы, возможно, обижены, их поступки, которые вы осуждаете, т.е. вы имеете какие-то негативные эмоции и мысли по отношению к этому человеку. Затем выбираете одного человека из этого списка и мысленно начинаете просить у него прощения, повторяя про себя следующие слова:
С любовью и благодарностью я прошу прощения у Пети, например, за негативные эмоции и мысли по отношению к нему. Я принимаю его таким, какой он есть. С любовью и благодарностью Петя прощает меня.
Произносить слова прощения относительно одного человека нужно про себя в течение получаса или часа, пока вы внутренне не почувствуете, что вы не испытываете больше негативных эмоций к этому человеку, вас не задевают его поступки, и в принципе вам всё равно, что он делает, что говорит.
После того как вы проделаете медитацию с одним человеком, вы выбираете из своего списка ещё одного человека и делаете то же самое. Важно здесь то, что медитацию прощения нужно проводить с каждым человеком в отдельности, простить всех сразу, к сожалению, не получится. Поэтому не нужно лениться, пишите список и проделайте медитацию прощения с каждым человеком из данного списка. Особенно полезно выполнять медитацию прощения по отношению к человеку, который, например, вас предал, не оправдал ваших надежд либо вы расстались с любимым человеком. Это позволит вам простить этого человека, принять его таким, какой он есть, и тем самым освободить себя от негативных мыслей и эмоций.
Также медитацию прощения нужно проделать по отношению к себе, особенно если вы склонны осуждать себя за какие-то неправильные поступки. Медитация прощения по отношению к себе выполняется таким же образом, вы мысленно повторяете следующие слова:
С любовью и благодарностью я прошу прощения у себя за свои негативные эмоции и мысли по отношению к себе. И принимаю себя таким(ой), какой(ая) я есть. С любовью и благодарностью я прощаю себя.
С любовью и благодарностью я прошу прощения у жизни за свои негативные эмоции и мысли по отношению к ней и принимаю её такой, какая она есть. С любовью и благодарностью жизнь прощает меня.
После выполнения медитации прощения вы почувствуете душевное спокойствие и лёгкость. Прощение всегда освобождает от негативных эмоций и мыслей и часто используется в психологии.
Также могу предложить вторую медитацию прощения, о которой я узнала из книги Джо Витале «Жизнь без ограничений». Для её выполнения необходимо повторять такие слова, как:
«Мне очень жаль», «Пожалуйста, прости меня», «Спасибо», «Я люблю тебя».
Какую бы медитацию прощения вы не выбрали и каким бы образом не очищали свою голову от негатива, всегда помните:
- Мир справедлив и виноватых нет.
- Любовь есть основа жизни.
- Человек сам несёт ответственность за всё, что с ним происходит.
- Никто никому ничего не должен.
- Мир изобилен.
- Всё, чего мы достигаем, и всё, чего нам не удаётся достичь, есть результат наших мыслей.
Моя практика
Лично я выделила для себя семь дней, чтобы попрактиковать медитацию прощения. Также в течение этих семи дней я планирую заниматься каждый день йогой. Для этого я привезла с собой диск с кундалини-йогой. А вообще я решила устроить в течение этой недели для себя так называемую перезагрузку. Я ограничу себя в Интернете, буду заходить лишь раз в день, чтобы проверить почту. Всё остальное время я буду отдыхать, заниматься спортом, по максимуму стараться питаться живой пищей, фруктами, овощами, орехами, буду вставать в 6 или 7 часов утра и ложиться не позднее 10 часов вечера. Вообще я хочу хорошо отдохнуть, набраться сил и, конечно же, я в это время буду практиковать медитацию прощения.
5 способов отнять власть над своими решениями у чувств
Миф о том, что на работе нет чувств, абсолютно не соответствует реальности. На самом деле человек не может прожить без чувств и минуты. Как невозможно какое-то время не дышать или не переваривать еду — так невозможно и «не чувствовать». Можно только скрывать, подавлять, вытеснять чувства. Мы можем их не осознавать, загонять их вглубь, не сверяться с ними — но они есть, и они мстят нам, если мы не умеем с ними обращаться.
Откуда взялась идея о том, что такой огромный фактор как человеческие отношения, можно просто взять и «запихать себе в…»? Откуда вообще взялась идея о беспристрастии на работе?
Эта идея родилась и обрела популярность в индустриальную эпоху. Заводы и машины усовершенствовались, стали эффективными. Тогда идея об эффективности стала распространяться и на людей, которые с ними работают. Люди казались дополениями к машине, и чтобы быть хорошими функциями, они должны были максимально «механизироваться». Рабочего надо сделать эффективным винтиком. Менеджера — эффективным управляющим. Организация труда и управления — вроде инженерии.
А что такого мог в ту пору человек, чего машина не могла? Конечно, думать, анализировать. Эта функция и казалась самой ценной.
Теперь времена изменились, и мы видим другую картину. Маркетинг намного сильнее производства и финансов. Искусственный интеллект сильнее человеческого разума. Единственное, чего не может машина в наше время — это soft skills: сотрудничество, интуиция; все, что основано на эмоциях.
Точно так же изменилось и понятие рабочей эффективности. В 1950-60 годах можно было «засунуть чувства себе в…» и «думать только о деле». Правда, это все равно никогда полностью не получалось, но и такого уж большого вреда от этого не было. По клеточкам тетрадки думали все бизнесы.
Теперь те, кто «засовывают» чувства, — проигрывают тем, кто их использует. Тот, кто думает по клеточкам, проигрывает тем, кто может думать по диагонали, криволинейно, над плоскостью бумаги.
1. Отреагировать и не застрять
Животное может выразить агрессию сразу и непосредственно, а человеку приходится накапливать и конвертировать эмоции. Это сложная работа, которой невозможно избежать, так как мы — животные социальные, цивилизованные. Но не стоит еще сильнее усложнять дело. С отреагированием чувств не стоит долго ждать. Когда мы тратим слишком много времени на то, чтобы держать чувства в себе, они накладываются друг на друга слой за слоем. Так копится утомление. Застрявшие чувства — это не только наша гипертония, но и наша эффективность.
Стоит снизить свой ценз отреагирования чувства и подумать, как можно его быстро переупаковать. Быстро пошутить, скорчить рожу зеркалу, сделать фигу в кармане, яростно выругаться в туалете (шепотом) — все это необходимая гигиена офисных чувств.
2. Конфликтовать плодотворно
Если чуть меньше бояться поссориться и высказать несогласие, оно не будет накапливаться, а конфликты станут более плодотворными. Стоит привыкнуть к умеренным дозам выраженной агрессии на работе. Скрытая агрессия хуже тем, что в каждый текущий конфликт просачиваются поводы из прошлых конфликтов и утяжеляют конфликт текущий. Люди, которые «не додрались» в прошлый раз, инстинктивно избегают драться и в этот раз, потому что понимают, что у них уже накопился друг на друга здоровый «зуб».
Наоборот, плодотворный конфликт — это конфликт только про здесь и сейчас. Открытый. Конечно, он должен быть цивилизованным, но и высказывать все лучше ясно. Именно если не бояться конфликтовать резко и открыто — парадоксальным образом приходишь к nothing personal only business. Потому что все персональное давно ясно, никаких личных обид не копится — территория поделена, границы установлены, и можно посвятить сегодняшний раунд исключительно обсуждению текущих дел. Когда мы всегда можем эмоционально сказать коллеге «это просто смешно», «это бред», «это супер», честно признаться ему «я не могу разобраться», «что-то слишком мудрено», «у тебя круче» — конфликты перестают быть чем-то страшным, таким, чего надо избегать.
Когда мы конфликтуем открыто, мы больше не держим в уме необходимость поддерживать статус. Рабочий вопрос не становится поводом кого-то унизить или возвыситься самому.
3. Устанавливать границы
Когда мы функции и не пользуемся чувствами, мы воспринимаем свое положение на работе исключительно через иерархию, статус. Кто кого? Кто выше? Кто ниже? Кто круче?
На самом деле у каждого из нас намного больше мест и характеристик, чем «верх» и «низ». С чувствами устанавливать границы мы можем надежнее и безопаснее, а сам процесс делается менее тревожным и конкурентным.
Мы дифференцируем не только «опасность» и «пользу» от конкретного человека, но и такие ранее необязательные параметры, как общительность, скорость мышления, доброжелательность, склонность прийти на помощь, свою необъяснимую симпатию к нему.
Мы лучше устраиваемся в своих границах и впускаем туда людей теперь по своему желанию, а если не желаем — спокойно храним их от посягательств. Мы чувствуем себя в большей безопасности и не вынуждены тратить энергию на защиту.
4. Принимать решения
Когда-то человек принимал решения без контроля сознания, сразу после получения импульса. Так как обстановка вокруг сильно изменилась, «импульсивность» стала нередко восприниматься чем-то вроде недостатка. «Не принимайте решения на эмоциях» — общее место, с которым, казалось бы, не поспоришь.
Как все общие места, оно уязвимо. Иногда принимать решения можно и нужно именно на эмоциях. Или, по крайней мере, учитывать их как важнейший фактор.
«Прислушайся к себе» — другое общее место, которое противоречит первому, а по сути значит то же самое.
Наши импульсы берутся не с потолка. Они сигнализируют о важных вещах. Мы почувствовали смутную опасность, еще не зная, почему — и отпрыгнули. Если бы начали анализировать и рационализировать, то попали бы под грузовик, который решил проехать на красный.
Так бывает и на работе. Инвестиции, переговоры, рабочие обсуждения, выбор формулировок, принятие решений в условиях неопределенности — более эффективно, если мы учитываем наши до-сознательные, нерациональные импульсы. Иногда задним числом приходит и рациональное понимание — но если бы мы его дожидались, то опоздали бы. Время на анализ и необходимые данные для него доступны не всегда.
5. Не закисать
Работник продал свое время, но он не может превратиться в рабочую функцию. Чувства надо обязательно конвертировать, иначе «работа» и «жизнь» становятся противоположными понятиями.
Вопрос ведь не только в том, чтобы люди были мотивированы, но и в том, чтобы им было куда «принести» свои чувства. В каждом офисе есть корзинка для мусора. Она не порочит офис. Точно так же — должна быть возможность отреагировать чувства. Высказаться, выговориться, сказать хотя бы самому себе, как тебя раздражает коллега. Невозможно быть на 100% «сдержанным и позитивным» — нужно целенаправленно снимать свое раздражение, понимать, зачем и почему я обиделся или разозлился.
Вот тогда чувства на работе перестанут бурлить, как в скороварке, и становиться хозяевами наших решений.
Как можно избавиться от эмоций. Как отключить эмоции. Зачем отключать свои чувства и эмоции
adminВлюбленность – окрыляющее чувство. Влюбленному человеку все по плечу. Приподнятое настроение и ощущение безоблачного счастья его переполняют. Но как же быть если или запретно? Можно ли , а в особенности такие сильные, как любовь?
Чем грозит несчастная влюбленность?
Многим людям чувство или губительной зависимости от другого человека не знакомо, но все-таки большинство из нас ощутили безответность на себе. Столкнувшись с подобной ситуацией, мысли человека заняты только объектом чувств, а сердце переполнено нешуточной страстью. Но тот, на кого направлена вся эта буря, не обращает никакого внимания или откровенно говорит, что взаимности не будет.
Как избавиться ? При таком положении вещей подавить любовь определенно нужно, ведь любовь подразумевает построение счастья с любимым человеком, а не бесконечные мучения.
Безответно влюбленный человек живет в мире собственных фантазий. Поглощение разума иллюзиями мешает полноценно жить и мыслить рационально. Вместо того, чтобы подавить в себе чувство, которое разделить с объектом воздыханием невозможно, человек все больше фантазирует. не допускает возможности новому, настоящему, взаимному чувству войти в жизнь. В то время как можно было бы притянуть к себе счастливую любовь, человек полностью окунается в иллюзорный мир и тратит иногда целые годы на бессмысленные мечты.
После долгого времени ожидания чуда так и не происходит. Что начинается потом? и . Человек накапливает в себе обиду, его не покидает ощущение опустошенности. Он уверен, что не нужен никому. Любые попытки близких и друзей как-то отвлечь и развлечь безответно влюбленного встречаются . В таком состоянии можно «нарубить немало дров» и совершить поступки, о которых потом человек сильно пожалеет. Но на этом . Человек, вместо того, чтобы подавить в себе чувство влюбленности, все больше закапывается в мыслях о предмете воздыхания и продолжает постройку «воздушных замков».
Есть ли лекарство от любви?
Влюбленная лихорадка – не ветрянка и просто «переболеть» ею не получится. Это чувство появляется внезапно, когда человек меньше всего ожидает подобного. Попытки придумать что-нибудь для избавления от любви предпринимались учеными с незапамятных времен. Методов использовалось множество: молитва, кровопускание, жесткий распорядок, изматывающий спорт. Само собой, предпринимаемые меры не приносили желанного результата, ведь любовь – не болезнь тела.
Медикаментозного средства нет до сих пор. Однако нейробиологи уверяют, что в будущем доктора получат в арсенал средство для подавления любых эмоций. Ученые обратили внимание, что на начальных стадиях любовь похожа на обессивно-компульсивное расстройство (ОКР). Это означает, что препараты, помогающие при ОКР, так же подействуют в отношении подавления зависимости от объекта воздыхания. Но эта теория не доказана, поэтому помощи от фармакологии ждать не приходится.
Как подавить влюбленность?
Безответность и воздыхания приводят к психологическим расстройствам, поэтому от чувства влюбленности необходимо избавиться. Безответность порождает обиду, уныние и стресс. Весь этот негатив отнюдь не способствует счастливому существованию.
Психологические методы избавления существуют, но без работы над собой и собственными мыслями подавить чувство не удастся. Терапия подавления влюбленности:
Не закрывайтесь от окружающих в коконе негатива и обиды. Разделите свое разочарование. Высказывайтесь. Но будьте осторожнее. Лучше делиться горем анонимно. Общайтесь на форумах, в социальных сетях, ведите или расскажите о неудачи в любви таксисту, бармену или другому незаинтересованному лицу.
Не копите негативные эмоции в себе. Выплесните накопившиеся переживания прокричав их. Выберетесь на природу и громко крикните все то, что вас переполняет.
Представьте чувство безответной любви в виде воздушного шарика, который удаляется от вас в небо, забрав с собой обиду и пустоту.
Не пересекайтесь с человеком, мысль о котором вызывает у вас мучительное осознание безответности. Идеальный вариант – смена места жительства, если такое возможно.
Заполните свободное время до предела. Придумайте себе занятия. Займитесь тем, чем давно хотели, но не находили на это времени. Быть занятым – лучшее лекарство на свете.
Не замыкайтесь в собственных мыслях. Общайтесь с друзьями, ходите в гости, посещайте общественные мероприятия.
Научитесь контролю над мыслями. Придумайте бонус за то, что не вспоминаете о мучающем персонаже на протяжении двух часов и постепенно увеличивайте это время.
Откажитесь от преследований объекта безответной любви. Кроме неудобств, стыда и других неприятных вещей вы ничего не получите.
Не опускайтесь до мести. Объект чувств не виноват в том, что в него влюбились. Он этого не хотел и о любви не просил.
Оцените качества объекта воздыхания с противоположной стороны. Отрицательные черты характера и постыдные поступки есть в биографии каждого, и объект безответной любви не исключение.
Избавление люди находят в творчестве. В состоянии любви эмоции и чувства настолько переполняют человека, что можно использовать это на пользу. Рисуйте, пишите стихи, рассказы, статьи.
Не допускайте, чтобы неудача перечеркнула будущее счастье. Не развивайте и неуверенность в себе. Уважайте выбор объекта воздыхания, но помните, что его решение не делает вас не достойным счастья. Это только страница вашей жизни, а впереди еще целая книга. Откройтесь для новых отношений и дайте себе право и любимым человеком!
26 февраля 2014, 18:53Жизнь современного человека невозможно представить без эмоций. Эта сфера управляет настроением, от нее напрямую зависит работоспособность личности, развитие индивидуальных качеств. Эмоции присутствуют во всех составляющих нашей повседневной жизни. Когда идет речь о том, как избавиться от эмоций, имеются в виду негативные чувства и проявления. То есть основная задача заключается в том, чтобы помочь вернуть себе душевное равновесие, обрести уверенность. Как это сделать правильно? На что нужно обратить внимание, собираясь работать с эмоциями? Об этом речь и пойдет в данной статье.
Медитации
Сегодня множество людей приходят к осознанию необходимости духовных практик. У зрелой личности появляется стремление достичь единения со своей внутренней сущностью, расширить границы собственных возможностей. Медитация обладает уникальным свойством уравновешивать энергетику человека. Соответственно и сфера эмоций со временем гармонизируется. Положительные изменения видны в любом случае, даже если личность просто знакомится с процессом, но не участвует в нем активно. Медитации снижают разрушительное действие эмоций, учат человека находиться в гармонии с собственным телом и душой. Эмоции – такая тонкая сфера, которая обязательно нуждается в коррекции. Эмоции человека очень подвижны, они не статичны. Чтобы наши чувства не страдали под действием постоянного давления со стороны окружающего мира, необходимо осваивать базовые техники медитации.
Холотропное дыхание
Холотропное дыхание относится к числу духовных практик. Суть его заключается в следующем: человек осваивает методику правильного дыхания, ведущую к целостному восприятию действительности. При регулярных тренировках формируется чувство самодостаточности и адекватного восприятия собственной личности. Выравнивается самооценка, появляются индивидуальные стремления, дополнительная энергия для реализации внутренних ресурсов.
Физическая нагрузка
Любая физическая нагрузка благоприятным образом воздействует на организм человека, способствует укреплению здоровья. Эмоции постепенно приходят в норму за счет того, что в результате такого труда появляется физическая усталость. Вот почему при стрессе психологи советуют как можно больше двигаться. С двигательной активностью выходят негативные эмоции. Если этого не сделать вовремя, то на фоне длительных переживаний может возникнуть ситуация затяжного стресса, а там и до депрессии недалеко. Кроме того, физические нагрузки помогают оставаться в хорошей форме.
Анализ ситуации
Чтобы справиться с негативными эмоциями, нужно представлять себе, что произошло. Разобраться в собственных чувствах поможет анализ ситуации. Для этого необходимо проработать тревожащую проблему, рассмотреть ее под разными углами зрения. Многие люди отмечают, что своевременный анализ ситуации помог им преодолеть кризис, сосредоточиться на своем состоянии и вернуть душевное равновесие. Работа с эмоциональной составляющей особенно полезна тогда, когда человек теряется и не знает, как поступить.
Таким образом, эмоции представляют собой такую сферу жизни, над которой необходимо постоянно работать. Если человек уделяет достаточно сил и времени чувствам, то постепенно его внутреннее состояние стабилизируется.
Человек — это уникальное существо, которое способно переживать целую плеяду чувств и эмоций, недоступных для других созданий, проживающих на нашей планете.
Безусловно, животные также подвержены некоторым чувствам, например, страху и голоду, однако сам процесс их возникновения и анализа значительно отличается.
Ведь человеческое сознание способно управлять этими процессами, в то время как у животных проявление чувств является безусловным явлением. Возникает вопрос: зачем нам дарованы такие преимущества?
Как их использовать в повседневной жизни? Об этом мы поговорим в нашем новом материале.
Что такое чувства и эмоции?
Как было сказано ранее, процесс возникновения чувств у животных является безусловным.
Это означает, что их источником являются инстинкты, закреплённые на генетическом уровне в процессе эволюции.
В человеческом сознании подобные механизмы тоже присутствуют, но помимо них мы успели обрасти огромным количеством других чувств.
Знакомо ли волку чувство стыда, когда он убивает беззащитных травоядных?
Испытывает ли он гнев и недовольство, когда его жертве удаётся ускользнуть?
Быть спокойным и уравновешенным мечтает каждый человек
О нет, подобные переживания доступны лишь человеку — венцу эволюции, как утверждают учёные и исследователи.
Совет: эмоции и чувства не являются тождественными понятиями. Эмоции имеют субъективную (индивидуальную) привязку и отражают внутреннее отношение человека к ситуации, в то время как чувства имеют объективную направленность. «Я боюсь находиться в темноте», — это чувство. «Мне страшно», — это эмоция.
Интересно, что учёным так и не удалось доказать или опровергнуть факт наличия у животных эмоционального фона.
Это невозможно, поскольку человек не может определить, могут ли наши меньшие братья оценивать ту или иную ситуацию субъективно, индивидуально.
Но в случае нашего вида сомнений быть не может — каждый из нас обладает уникальным и сложным набором нейропсихических регуляторов, позволяющих в каждом отдельно взятом случае реагировать по-своему.
В этом есть наша сила, и в этом же наша слабость.
Человек способен управлять своими чувствами и эмоциями, но слишком часто происходит наоборот.
Мы становимся рабами внутренних переживаний, утрачивая способность адекватно реагировать на те или иные ситуации.
Зачем отключать свои чувства и эмоции?Наверняка, у каждого из нас происходили ситуации, когда мы принимали решения, основываясь на мимолётных чувствах и эмоциях.
В момент совершения необдуманного поступка нам кажется, что это — единственный верный путь.
Это чувство собственной правоты настолько сильно, что оно затмевает любые рациональные размышления.
Настолько же сильно и чувство стыда, когда спустя некоторое время в голову, вместо эмоций, приходит трезвая ясность.
Эмоции и чувства делают нас уязвимыми, и этим непременно готовы воспользоваться окружающие люди.
Речь может идти о рабочих отношениях или о семейных конфликтах, об отношениях между друзьями и родственниками.
Во всех аспектах человеческого быта между людьми происходит соперничество, в котором немаловажную роль играет наше внутреннее состояние.
Более того, чувства и эмоции способны непосредственно влиять на наши психические кондиции.
Например, люди, которые слишком часто дают волю своему гневу, становятся более раздражительными и обозлёнными.
Для тех, кто слишком часто предаётся унынию, окружающий мир становится серым, лишённым позитива и красок.
При этом причины для гнева или грусти может и не быть, либо она может быть не столь серьёзной, чтобы заслужить таких сильных душевных переживаний.
Совет: эмоции и чувства способны разрушать нашу психику и непосредственно влиять на нашу жизнь.
В то же время человек может переживать целую плеяду положительных внутренних ощущений.
Любовь, радость и другие позитивные чувства и эмоции наполняют нас изнутри и придают сил.
Необходимо задуматься, нужно ли безвозвратно отключать их, лишая себя простых человеческих качеств.
Именно эти чувства делают нас людьми, способными сопереживать, сострадать, любить и радоваться жизни.
Контроль эмоций и чувствОтключить эмоции и чувства можно, правда лишь единицам удаётся сделать это надолго.
В большинстве случаев человек не отключает, а подавляет свои внутренние переживания, ещё более усугубляя положение.
Ненормальное восприятие своего внутреннего мира приводит к тому, что в нём начинают зарождаться страхи и комплексы, которые рано или поздно всплывают наружу и делают своего носителя несчастным.
Не стоит себя обманывать, полагая, что вам удалось отключить свои эмоции и чувства, ведь на самом деле это невозможно.
Человек не может пойти против природы, и именно она предписывает ему модель поведения, содержащую подобные психофизические реакции.
Но природа наделила нас другим мощным инструментом — сознанием. Оно способно подчинить себе большую часть процессов, происходящих в наших душах и телах.
Совет: вместо попыток подавления и отключения своих чувств и эмоций, научитесь их контролировать. Обретя внутреннюю дисциплину, вы станете на шаг ближе к счастью и пониманию этого мира.
Сила человеческого сознания заключается в том, что он может понять корень большинства проблем, а значит, может научиться их контролировать, подчинять своей воле.
Хотя сделать это не так просто, как сказать, ведь большинство людей привыкло питать свои внутренние слабости, давая волю как положительным, так и отрицательным переживаниям.
Научиться совладать со своим внутренним миром не так уж просто.
Вы должны придерживаться чётких правил:- Не злоупотреблять алкоголем и другими веществами, влияющими на ваше сознание. Нет ничего хуже, чем человек, который становится рабом своих вредных пристрастий.
- Постоянно практиковать ментальные упражнения. Проще говоря, вам стоит обратить внимание на медитацию, как основной метод достижения внутреннего равновесия.
- Правильно питаться и следить за своим здоровьем. Употребление полуфабрикатов и других вредных продуктов есть не меньшее зло, чем пристрастие к алкоголю.
- Придерживаться элементарных моральных принципов. Совершение плохих поступков развращает человеческую сущность. В итоге мы теряем контроль над собой, а значит, становимся несчастны.
Сила сознания заключается в том, что человек может понять корень проблем
Секрет заключается в том, что человек должен научиться сдерживать не только плохие, но и хорошие переживания.
Не стоит принимать всё близко к сердцу, сгорая во власти эмоций, пускай и позитивных. Таким образом, человек также способен утратить контроль над ситуацией.
На самом деле, сильные душевные волнения и переживания способны истратить всю вашу внутреннюю энергию, образовав вакуум.
Медитация как основной способ обретения контроля над чувствами и эмоциямиМедитация — это древняя практика, которая присутствует во многих религиозных и духовных учениях.
Её целью является поиск внутреннего равновесия, душевного баланса, которого так не хватает современному человеку.
Это прекрасный способ взглянуть внутрь себя в поисках истинных причин тех или иных переживаний.
При помощи медитации можно добиться множества положительных результатов, в том числе:
- Обретение внутреннего спокойствия и равновесия
- Умиротворённость
- Способность управлять своим сознанием, концентрируя его на разрешении действительно важных вопросов
- Развитие самодисциплины
Совет: уроки, полученные в процессе медитирования, должны использоваться и в повседневной жизни. Старайтесь оставаться спокойным даже в экстренных ситуациях.
Чтобы медитацию, не обязательно иметь прекрасную физическую подготовку или обладать врождённым даром.
Ключи к разрешению ваших внутренних проблем скрыты внутри вас, правда, далеко не каждому по силам прислушаться к своему внутреннему голосу.
Мы подавляем его ежедневно в угоду своим низменным желаниям, будь то деньги, власть, слава или другие вещи, которые тешат наше самолюбие.
Но человеку не по силам навсегда убежать от себя, и рано или поздно каждый из нас рискует столкнуться с самыми тёмными сторонами своего внутреннего мира.
Медитация направлена на то, чтобы вместо хаоса, царящего в мыслях, посеять зерно умиротворения и баланса.
Когда это происходит, все чувства и эмоции, до этого необузданные и необъяснимые, становятся лишь очередным инструментом, который вы можете с лёгкостью подчинить себе.
Испытывать иногда гнев – нормально, если вы его не давите, а безопасно проживаете. Быть же в претензии к миру, когда хочется везде и все контролировать, и когда этого не случается – все время гневаться – вот это уже ненормально. Как ненормально и не уметь его контролировать.Контроль в том, чтобы выпускать пар безопасными для всех способами, ничего не оставляя в себе и ничего не вываливая на других.Как это сделать?
Проживаются эмоции только через тело — анализ мозгом ничего не дает. Потому что живут они в теле, и через тело же выходят. Если думать и анализировать, то головой все понимаю, но все равно бесит.
Например, у вас сложные отношения с мамой. И если вы будете только выпускать пар и кричать в подушку, ничего не меняя в своем отношении к маме, то это бессмысленно. Это то же самое, что при зубной боли пить обезболивающее и не ходить к врачу. Зубы надо лечить, верно? И отношения нужно оздоравливать. Это первично. justify;»>Говорить мы будем больше всего о гневе, потому как, с ним непонятно что делать и куда его девать. И так или иначе в любых сложных переплетениях эмоций, гнева очень много. Выход из многих трудных состояний вроде чувства вины и обиды происходит через гнев. И отказываясь его проживать, мы не можем идти дальше.
Но я прошу вас разделять гнев как сиюминутную эмоцию, которая естественно появляется, когда что-то случается не так, как вы хотели (такова природа гнева), и гнева как качества характера, то есть гневливость. Испытывать иногда гнев – нормально, если вы его не давите, а безопасно проживаете. Быть же в претензии к миру, когда хочется везде и все контролировать, и когда этого не случается – все время гневаться – вот это уже ненормально. Как ненормально и не уметь его контролировать.
Контроль гнева – это не значит его не чувствовать или подавить.
Контроль в том, чтобы выпускать пар безопасными для всех способами, ничего не оставляя в себе и ничего не вываливая на других. Представьте, что гнев – это естественные отходы организма, как и переваренная еда. Что будет если счесть это дело «грязным» и перестать ходить в туалет? Запретить себе это делать? Какой итог будет? Может быть, задача наша в том, чтобы создать такой «туалет» и для эмоций – место, где мы спокойно и безопасно что-то делаем, не причиняя никому вреда?
И очень прошу вас избегать преждевременной духовности в эмоциях. Это когда внутри кипит и болит, а мы сверху это все давим словом «нельзя» и копаемся в причинах. Чаще всего мы именно так относимся к чужим чувствам, мол, я тебе сейчас расскажу, почему тебе по карме прилетело! Причины ищутся после того, как эмоция отпущена. Вам гораздо проще будет трезвой головой потом все это увидеть. Сперва – проживите. Или дайте человеку прожить, помогите ему в этом.
А теперь приступим. Я хочу разделить способы проживания эмоций на конструктивные и деструктивные. Те, что безвредны, и те, что причиняют кому-то боль.
Деструктивные способы:
Выливать на других людей, особенно тех, кто «мимо проходил».
На работе начальник достал, но ему в лицо не высказать, поэтому приходим домой – и попадает коту, который под руку, то есть под ногу подвернулся, или ребенку, который снова принес «тройку». Знакомо? И вроде бы проорешься и станет легче, но следом идет чувство вины – ведь кот или ребенок ни при чем.
Хамство.
В той же ситуации, когда начальник довел до бешенства, но гнев остался внутри, можно эту бомбу до дома не довозить, зная, что она там взорвётся. И вылить свой гнев на продавщицу, которая работает медленно и совершает ошибку, на тех, кто вам на ногу наступил или дорогу перешел, и заодно на тех, кто очень раздражает счастливым лицом. И тоже мало пользы. Даже если чувства вины не будет, негативные эмоции другого человека, на которого все это вылито, обязательно к нам вернутся однажды. Снова. Вот так и ходят они туда-сюда, пока мы друг другу хамим.
Троллинг в интернете
Этот способ кажется более безопасным и безнаказанным. Анонимная страничка без аватарки, даже если с аватаркой – не найдут и не побьют точно. Вывел начальник – можно пойти на чью-нибудь страницу и написать гадость – мол, вот какая уродина! Или написать ерунду! Или спровоцировать какой-то спор на сложную тему, поливая оппонентов грязью, тыкая их иголочкой в разные места, чтобы причинить боль. Но закон кармы и тут работает, даже если законы государства пока не везде.
Заедать сладостями
Еще один способ, который мы, кстати, часто видим в фильмах. Когда героиню бросает любимый или изменяет ей, что она делает? У меня перед глазами такая картина: плачущая девушка в кровати смотрит фильм и ест огромную банку мороженого. Вред такого мероприятия, думаю, многим ясен.
Ругаться
Еще один способ может выглядеть так: вам нахамили, и вы хамите в ответ. Муж пришел на вас наорал – и вы тоже на него орете. Вроде бы вы честны. Человек является причиной ваших негативных чувств, надо их срочно выразить. Но тем самым вы лишь раздуваете пожар, усиливаете конфликт и ничего хорошего от этого не происходит. Ссора всегда вынимает все наши силы, включая все скрытые резервы, и остаемся мы после нее опустошёнными и несчастными. Даже если спор выиграли.
Бить кого-то
Опять же – детей, собак, мужа, начальника (ну мало ли). Любого человека, который является причиной вашего гнева или просто попал под руку. Телесные наказания для детей, во время эмоционального срыва родителей, очень травмируют. Они провоцируют в ребенке и ощущение униженности, и ответную ненависть, которую ему никак не выразить. Если ударить мужа, то можно и сдачи получить, что, к сожалению, не редкость. И я встречала статистику, что примерно половина женщин, пострадавших от домашнего насилия, начинали драку первыми, не ожидая, что мужчина может дать сдачи. Это не оправдывает мужчин, но и не делает чести женщинам.
Подавлять
Есть такое убеждение, что гнев – это плохо. Чем более религиозна женщина, тем сильнее она гнев подавляет. Делает вид, что ничего ее из себя не выводит, натянуто всем улыбается и так далее. Дальше у гнева два выхода – взорваться в безопасном месте (опять же дома, на близких) – и это она не сможет проконтролировать. А второй вариант – ударить по ее здоровью и телу. Мне кажется неслучайным то, что сегодня столько людей умирает именно от рака, это болезнь непрожитых эмоций, о чем неоднократно писали многие психологи.
Бить посуду и ломать вещи
С одной стороны способ конструктивен. Лучше сломать тарелку, чем ударить ребенка. И наверняка иногда можно им пользоваться. Но если мы крушим на своем пути какие-то вещи, то нужно понимать, что потом это все нужно будет восстанавливать. Мой муж однажды в ярости уничтожил свой ноутбук. Зрелище это было страшное, и пришлось потом покупать новый компьютер. Это затратно, а значит, менее конструктивно, чем хотелось бы.
Хлопать дверью
Мне кажется, этот способ мил многим подросткам. И себя такой помню, и детей местами уже такими вижу. В принципе, не самый страшный способ. Только вот один раз я так дверью хлопнула, что в ней разбилось стекло. А так ничего особенного.
Бить словами
Чтобы человека ударить, не всегда нужны руки. Мы, женщины, хорошо умеем делать это словами. Тыкать в болевые точки, язвить, подкалывать – а потом делать вид, что мы не виноваты и ни причём. Чем больше внутри нас разной грязи, тем более острый и язвительный у нас язык. По себе помню, раньше, когда я не знала, куда свои чувства деть, я постоянно всех подкалывала. Меня многие называли «язвой», я не могла сдержаться. Мне казалось это забавным.
Чем больше я учусь проживать чувства, тем мягче становится моя речь. И тем меньше в ней всякого рода «шпилек». Потому как ничего хорошего и никому это не дает. На пару минут можно подпитать свое эго а заодно разрушить отношения и заработать кармические реакции.
Месть
Часто в порыве гнева кажется, что если мы отомстим и смоем позор с помощью крови противника, нам станет легче. Я знаю, что некоторые женщины во время ссоры с мужем назло ему занимаются с кем-то сексом, например. Благостный такой вариант, который многие считают допустимым, особенно если муж изменил. Но что в итоге? Месть лишь усугубляет конфликт и увеличивает дистанцию между нами. Месть бывает разная – тонкая и грубая. Но от любой из них пользы нет. Никому.
Секс
Не самый лучший способ разрядки, хотя она и физическая. Потому что секс – это все-таки возможность проявить любовь друг к другу, а не использовать друг друга, как тренажеры. Наше настроение во время близости очень влияет на наши отношения в целом. А случайные связи с кем попало, для разрядки, не только не полезны, но и вредны.
Шоппинг
Женщины часто в расстроенных чувствах идут в магазин. И покупают там много всего ненужного. Иной раз они даже намеренно тратят денег больше чем нужно, чтобы таким образом отомстить, например, мужу. Но получается, что в это время мы ресурсы, которые нам даются на благие дела – то есть деньги – спускаем как попало и пытаемся с их помощью навредить другому. Какой будет результат? Ресурсы кончатся. А то, на что они были потрачены, так и не пригодится. Платье, которые вы купили в гневе, впитает ваше состояние, и вам сложно будет его носить.
Список получился внушительный, не совсем радостный, но тем менее, чаще всего именно так мы и поступаем. Потому как культуры обращения с чувствами у нас нет. Нас этому не учили, об этом никогда не говорят нигде – только просят убрать свои чувства из поля зрения. И все.
Конструктивные способы проживания эмоций:
Позволить чувствам быть.
Иногда – и кстати, очень часто, для проживания чувства достаточно его увидеть, назвать своим именем и принять. То есть в момент гнева сказать себе: «Да, я сейчас очень злюсь. И это нормально». Это очень сложно всем тем, кому объяснили, что это ненормально (потому что неудобно для других). Сложно признать, что ты сейчас злишься, хотя у тебя это написано на лице. Сложно и сказать, что так тоже бывает. Сложно иногда и понять, а что это за чувство? Я помню в расстановках девушку, у которой желваки ходили ходуном, руки напрягались в кулаки, а она называла свои чувства «печалью». Научиться понимать, какое это чувство — вопрос практики и времени. Например, вы можете наблюдать за собой. В критические моменты смотреть в зеркало, чтобы понять, что у вас на лице, следить за знаками тела, наблюдать за напряжением в теле и сигналов в нем.
Топать ногами.
В традиционных индийских танцах женщина очень много топает, это не так заметно, ведь танцует она босиком. Но таким образом через энергичные движения из тела в землю уходит все напряжение. Мы часто смеемся над индийскими фильмами, где от любых событий – плохих или хороших – они танцуют, но в этом есть особая правда. Прожить любые чувства через тело. Позволить гневу пройти через тебя в то время, как ты энергично сбрасываешь его через энергичные притопы. Кстати, в русских народных танцах таких движений тоже немало.
Необязательно прямо сейчас идти на секцию танцев (хотя почему бы и нет?) Попробуйте закрыть глаза и, ощутив в теле эмоцию, с помощью топотушек «отдать» ее в землю. Конечно, лучше всего топать стоя на земле, а не на десятом этаже многоэтажки. Еще лучше, если вы можете сделать это босиком на траве или песке. Вы физически почувствуете, насколько легче становится.
И не думаете о том, как это выглядит. Идеально, конечно, если вас никто не видит и не отвлекает. Но если такого места нет – закройте глаза и топайте.
Кричать.
В некоторых тренингах практикуется такая форма очищения, как крик. Когда мы кричим в пол, с партнером, который нам помогает, так же можно кричать в подушку и в любых других вариантах. Кричится обычно какое-то важное слово. Например, «Да» или «Нет» — если оно подходит для вашей эмоции. Можно кричать просто «Ааааа!». Делаете глубокий вдох, а затем открываете рот – и опустошаете свое сердце таким образом. Так несколько раз, пока внутри не ощущается пустота.
Иногда перед этим делают некую «накачку» — сперва дышат очень-очень быстро, исключительно носом.
В этой технике есть слабые места. Например, соседи и домашние. Крик получается очень громкий. А если вы не сможете расслабиться и не переживать, то он не будет исцелять. Крик должен идти из расслабленного горла, иначе вы можете серьезно сорвать голос. Первый раз такое лучше пробовать где-то с опытными людьми, тогда эффекта будет больше.
Выговориться.
Женский способ. Для проживания любых чувств нам очень нужно поговорить об этом, рассказать кому-то. О том, как начальник обидел, а некто в автобусе обозвал. Не столько даже для того, чтоб получить поддержку (что тоже приятно), но чтобы вылить это из себя. Примерно из-за этих люди ходят в психологам, чтобы все то, что разъедает их сердце, оттуда достать. Одна знакомая, которая очень долго работает психологом, как-то делилась, что большинству ее клиентов помогает один простой способ. Она их слушает, задает вопросы, чтобы они как можно более объёмно описали ситуацию, и все. Не дает никаких рецептов, советов. Просто слушает. И часто в конце беседы у человека появляется решение. Само. Как будто пелену гнева, застилавшую глаза, сняли, и он увидел путь.
То же самое женщины делают и друг с другом, выговариваясь. Тут есть только два момента. Нельзя рассказывать никому о своей семейной жизни – о проблемах в ней. Иначе эти проблемы можно усугубить. И если вам что-то рассказывают, не стоит давать советы. Просто слушайте. Можно, кстати, организовать такой кружок, в котором женщины делятся всеми эмоциями – и потом как-то символически с ними прощаются (что часто делается в женских группах).
Опасайтесь вываливать все свои эмоции на мужа. Он просто не выдержит. Если вы выговариваетесь подругам, сперва получите их согласие на это. И не забывайте делиться и хорошим тоже (а то подруга может почувствовать себя «унитазом», который нужен только для слива негативных эмоций). Здорово, если вы можете поплакаться маме или папе, если у вас есть наставник, который вас слушает, или муж, который готов это делать.
Любые наши блоки и зажимы в теле – это непрожитые эмоции. Конечно, я не о легких поглаживаниях, а именно о глубокой работе с телом, с силовым воздействием. Качественный массаж, разминающий эти точки, помогает нам и справиться с эмоциями. В этом месте главное – как в родах – открыться боли. Надавливают вам куда-то, вы ощущаете боль – дышите и расслабляйтесь навстречу боли. Могут и слезы из глаз политься – это нормально.
Хорошему массажисту ваши слабые места сразу видны – и он точно знает, куда и как нужно надавить, чтобы снять зажим. Но часто это бывает так больно, что мы его останавливаем – и не идем дальше. Тогда массаж становится приятной процедурой отдыха, но не способствует снятию эмоций.
Когда вы в актуальном состоянии, иной раз хочется кого-нибудь стукнуть. Мужа, например, или ребенка шлепнуть. Попробуйте в этот момент переключиться на подушку – и колотить от души именно ее. Главное на такой подушке не спать – пусть это будет ваш спортивный снаряд, который лежит отдельно. В нее же можно поплакать. А можете завести себе боксерскую грушу и перчатки. Тоже вариант, правда, он требует свободного места дома.
Бить диван свернутым полотенцем.
Очень часто запрос на психологической консультации звучит в форме: избавьте меня от…
От страха
— от ревности
— от любви
— от слез
— от воспоминаний
— от вспыльчивости
— от сомнений
— от мужа
-от низкой самооценки
список можно продолжать на самом деле.
Получается, что чаще всего нам мешает важная и эмоционально насыщенная часть самого себя. Таким образом, происходит не принятие самих себя. Мы хотим быть идеальными, хорошими и приемлемыми под заданные стандарты.
Но важно усвоить, что нет плохих или неправильных чувств! У каждого переживания есть своя важная роль. При опасности могут возникать чувства страха, злости или беспомощности. При потере близкого – грусть, печаль, ощущение одиночества. При встрече любимого – едва сдерживаемая радость. Конечно мы бы все хотели бы только положительные чувств и эмоции испытывать. Но тогда мы бы постоянно подвергали себя опасности. Ведь каждое чувство сообщает нам о чем-то, каждое чувство имеет под собой основу.
Как правило, чтобы переживания страха, гнева, ревности, волнения, стеснения и прочие эмоции и чувства не мешали жить – им стоит просто разрешить быть. Проще чувствовать страх и совладать с ним правильно, нежели пытаться убедить себя в том, что его нет или не должно быть.
При попытке избавиться от эмоций и переживаний – они они начинают накапливаться – и начинают действовать с утроенной силой,т.к мышечное напряжение будет расти (об этом мы писали в этой статье). А как бы повели себя вы, если бы вам пытались донести, что вас нет, что вы незначимы и мешаете тут?
На психологических консультациях мы часто общаемся с людьми, которые хранят в себе недопережитое многолетней давности, объявленное несуществующим, т.к. загнано вглубь себя под большим давлением. Сколь бы сжатым под действием нового опыта ни был «негативный» опыт – довольно сложно не вспоминать об этом.
То, что мы объявляем инородным и ненужным, организм пытается отторгнуть и страдает от этого, даже физически. Потому что эмоции — часть физического тела,т.к само тело и произвело эти эмоции в виде химических веществ. Это все равно, что отсекать себе пальцы ножом.
Именно поэтому так важно учиться принимать в себе свое: чувства, эмоции, прошлые воспоминания. Важно учиться принимать себя любым.
Источник:
Как избавиться от чувств и эмоций
Получить консультацию психолога для быстрого решения проблем онлайн в центре «Ваше Сознание Ру». На психологических консультациях мы часто общаемся с людьми, которые хранят в себе недопережитое многолетней давности, объявленное несуществующим, т.к. загнано вглубь себя под большим давлением. Сколь бы сжатым под действием нового опыта ни был «негативный» опыт – довольно сложно не вспоминать об этом.
http://vashe-soznanie.ru/vnutrennie-problemy/kak-izbavitsya-ot-chuvstv-i-emocij.html
Как избавиться от эмоций
Эмоции присутствуют во всех составляющих нашей повседневной жизни. Когда идет речь о том, как избавиться от эмоций, имеются в виду негативные чувства и проявления.
Жизнь современного человека невозможно представить без эмоций. Эта сфера управляет настроением, от нее напрямую зависит работоспособность личности, развитие индивидуальных качеств. Эмоции присутствуют во всех составляющих нашей повседневной жизни. Когда идет речь о том, как избавиться от эмоций, имеются в виду негативные чувства и проявления. То есть основная задача заключается в том, чтобы помочь вернуть себе душевное равновесие, обрести уверенность. Как это сделать правильно? На что нужно обратить внимание, собираясь работать с эмоциями? Об этом речь и пойдет в данной статье.
Сегодня множество людей приходят к осознанию необходимости духовных практик. У зрелой личности появляется стремление достичь единения со своей внутренней сущностью, расширить границы собственных возможностей. Медитация обладает уникальным свойством уравновешивать энергетику человека. Соответственно и сфера эмоций со временем гармонизируется. Положительные изменения видны в любом случае, даже если личность просто знакомится с процессом, но не участвует в нем активно. Медитации снижают разрушительное действие эмоций, учат человека находиться в гармонии с собственным телом и душой. Эмоции – такая тонкая сфера, которая обязательно нуждается в коррекции. Эмоции человека очень подвижны, они не статичны. Чтобы наши чувства не страдали под действием постоянного давления со стороны окружающего мира, необходимо осваивать базовые техники медитации.
Холотропное дыхание относится к числу духовных практик. Суть его заключается в следующем: человек осваивает методику правильного дыхания, ведущую к целостному восприятию действительности. При регулярных тренировках формируется чувство самодостаточности и адекватного восприятия собственной личности. Выравнивается самооценка, появляются индивидуальные стремления, дополнительная энергия для реализации внутренних ресурсов.
Любая физическая нагрузка благоприятным образом воздействует на организм человека, способствует укреплению здоровья. Эмоции постепенно приходят в норму за счет того, что в результате такого труда появляется физическая усталость. Вот почему при стрессе психологи советуют как можно больше двигаться. С двигательной активностью выходят негативные эмоции. Если этого не сделать вовремя, то на фоне длительных переживаний может возникнуть ситуация затяжного стресса, а там и до депрессии недалеко. Кроме того, физические нагрузки помогают оставаться в хорошей форме.
Чтобы справиться с негативными эмоциями, нужно представлять себе, что произошло. Разобраться в собственных чувствах поможет анализ ситуации. Для этого необходимо проработать тревожащую проблему, рассмотреть ее под разными углами зрения. Многие люди отмечают, что своевременный анализ ситуации помог им преодолеть кризис, сосредоточиться на своем состоянии и вернуть душевное равновесие. Работа с эмоциональной составляющей особенно полезна тогда, когда человек теряется и не знает, как поступить.
Таким образом, эмоции представляют собой такую сферу жизни, над которой необходимо постоянно работать. Если человек уделяет достаточно сил и времени чувствам, то постепенно его внутреннее состояние стабилизируется.
Источник:
Как избавиться от эмоций
Эмоции присутствуют во всех составляющих нашей повседневной жизни. Когда идет речь о том, как избавиться от эмоций, имеются в виду негативные чувства и
http://psyh.info/psihologiya-lichnosti/emotsii/kak-izbavitsya-ot-emotsij.html
Как убить в себе эмоции?
Проявление эмоций – неотъемлемая часть психологического портрета каждого человека. Безэмоциональных людей не бывает, встречаются лишь те, кто по какой-то причине скрывает или сдерживает свои истинные чувства. В глазах окружающих такие личности выглядят до предела замкнутыми и отстраненными, вызывающими недоверие и даже страх. А все потому, что эмоциональные реакции с большим трудом поддаются контролю разума, даже осознать их бывает возможно только после того, как переживания улягутся. Так что для умышленного сокрытия настроения, его маскировки за демонстрацией хладнокровия должны быть по-настоящему веские причины.
Например, подавление негативных эмоций вроде гнева или обиды вполне можно объяснить желанием сохранить репутацию или уберечь близких от излишних волнений. Внутренняя борьба с чувственной привязанностью или эмоциональной зависимостью тоже может показаться похвальным актом самоотречения. Но всегда ли стоит пытаться взять под контроль психологические механизмы, созданные природой? И не обернется ли это впоследствии еще большими неприятностями, чем сильный, но кратковременный взрыв страстей?
Нужно ли убивать в себе эмоции?
Эмоции задуманы природой в качестве естественных индикаторов и одновременно регуляторов состояния нервной системы человека. Даже научившись контролировать их по своей воле, вы сможете управлять не более чем 10% этих реакций. Все остальное останется в сфере подсознательных процессов и продолжит проявляться соматически. Неумелое подавление эмоций может грозить различными физиологическими отклонениями, вплоть до хронических заболеваний.
В то же время, слепое следование на поводу у своих эмоций – признак моральной незрелости и безответственности перед окружающими. Чрезмерно нервный, экзальтированный человек, не дающий себе труда контролировать свои сиюминутные реакции, производит неприятное впечатление и побуждает свести общение с ним к минимуму. Так где же та золотая середина, определяющая, какие эмоции можно свободно проявлять, а какие следует строго сдерживать? На первый взгляд может показаться, что в контроле нуждаются негативные, а в демонстрации – позитивные эмоции. Однако на самом деле их классификация намного сложнее.
Психологи разделяют эмоции не на «хорошие» и «плохие», а на конструктивные и деструктивные. И эта характеристика в большой мере зависит от ситуации и человека, проявляющего свои чувства. Грубо говоря, в разных обстоятельствах одна и та же эмоция может быть как желательной, так и наоборот. Для того, чтобы идентифицировать ее как первую или вторую, нужно для начала как минимум осознать происходящее, а большинство эмоциональных реакций сопровождается состоянием сродни аффекту, когда здравый смысл не принимает участия происходящем. Поэтому многие излишне эмоциональные люди, признающие за собой эту особенность, обращаются за помощью к специалистам.
К счастью, большинство людей в состоянии самостоятельно управлять своими чувствами или хотя бы большинством из них. Это и есть основной признак конструктива в эмоциональных проявлениях. До тех пор, пока ваши эмоции не наносят вреда ни вам, ни окружающим и поддаются осознанию, их можно считать конструктивными и выпускать наружу. Работать и сдерживать нужно те страсти, которые сильнее вас, и вместо подчинения вашей воле сами подчиняют себе ваше поведение. Если в спокойном состоянии вы не хотели бы делать того, что творить в приступе эмоций, значит, вы зависите от этих чувств, и вместо разрядки и удовлетворения они наносят вред, причем не только вам.
Как подавлять и/или контролировать эмоции
Итак, когда стало приблизительно ясно, с какими именно эмоциями стоит бороться, перейдем ко второму, не менее важному вопросу. Что есть подавление эмоций и что есть контроль над ними? Какое действие предпочтительнее в большинстве жизненных ситуаций? Как ни странно, ответ можно дать быстро и лаконично: разумный контроль всегда предпочтительнее любого давления. Особенно в такой тонкой сфере, как психологические реакции.
Источник:
Как убить в себе эмоции?
Как убить в себе эмоции. Для чего необходимы эмоции и нужно ли их в себе убивать. Как подавлять и (или) контролировать эмоции. Озвучивание, подчинение, замещение и сублимирование эмоций.
http://kakimenno.ru/psihologiya/1670-kak-ubit-v-sebe-emocii.html
Подавление эмоций vs
Чем отличается подавление эмоций от управления эмоциями? Этот вопрос я не рассмотрел в своей статье как контролировать свои эмоции. Но, получив комментарии от своих читателей, решил посвятить этой теме отдельную статью.
В этом посте я отвечу на вопросы что происходит с эмоциями, когда мы пытаемся их сдерживать? Действительно ли каждый человек нуждается в том, чтобы испытывать сильные переживания? Разумно ли эмоции «гасить», вместо того, чтобы давать им выход?
Уверен, что данные вопросы всплывали в головах множества моих читателей, подписчиков, даже если они их и не задавали в итоге.
В массовом сознании довольно прочно обосновалось мнение, согласно которому, человек нуждается в неких «эмоциональных громоотводах», отводных каналах для закипающих внутри эмоций, а именно, в таких вещах, которые провоцируют сильные переживания и, тем самым, дают разрядку накопившейся внутри эмоциональной энергии. Из такого убеждения следует, то, что если эмоции не получают необходимой разрядки, то они просто «закапываются» вглубь структуры личности, «консервируются» там и превращаются в бомбу замедленного действия, которая грозит взорваться в любой момент, высвобождая килотонны подавленной энергии и затягивая внутрь взрыва всех находящихся вокруг.
Этим привыкли объяснять то, почему, например, люди смотрят драматические фильмы, ходят болеть за футбольные команды, колотят боксерскую грушу до посинения. Считается, что таким образом они дают выход накопившемуся эмоциональному напряжению. Если они этого не будут делать, то вся энергия будет, якобы, «уходить» в небезопасное русло: люди станут срываться на близких, ругаться в транспорте и участвовать в склоках на работе.
Поэтому философия контроля эмоций, в мышлении многих людей, сводится не к работе с чувственным миром, а к поиску самых безвредных, наименее разрушительных отводных каналов для своей энергии. Эта философия заявляет, что нельзя просто так избавиться, например, от злобы, просто нужно ее направить в правильное русло. Это выражение некого «закона сохранения энергии» в пределах эмоционального мира. Если где-то убыло, то в другом месте, обязательно прибудет.
Такое убеждение, на мой взгляд, является следствием моды на психоанализ, а точнее злоупотребления психоанализом. Я не хочу сказать, что это мнение полностью ошибочно, просто это положение имеет ограниченную область применимости, и об этом нельзя забывать. Я считаю, что вера в необходимость эмоциональной разрядки завоевала место в общественном мышлении потому что, такая вера отвечает соображениям психологического комфорта. А не потому что она правдива или ложна.
Нам удобно верить в то, что мы не можем никуда деться от наших эмоций и нам необходимо их куда-то направлять, иначе они будут подавлены. В ракурсе такого убеждения наши истерики, внезапные нервные срывы получают резонное оправдание: «ну у меня накипело», «ты пойми, на работе такой напряг, поэтому я на тебя накричал». Удобно пользоваться такой философией, чтобы снять с себя вину, не находите?
«Ну, а что делать, если это правда, и, если вовремя не выместить злобу, то она будет «консервироваться» внутри, не давая покоя? Разве мы не нуждаемся в сильных переживаниях, разве нам не нужно иногда злиться, ругаться, страдать, чтобы куда-то сплавлять накопившуюся энергию?» — спросите вы. Если это так, то почему тогда, люди, которые достигли высот в управлении своим разумом, например те, кто давно практикует йогу и медитацию, выглядят абсолютно спокойными и невозмутимыми? Куда девается их раздражение? Может быть их миролюбивый вид просто маска, а когда их никто не видит они с упоением колотят боксерскую грушу, вымещая злобу? Я так не думаю.
Итак, чем отличается контроль эмоций от подавления эмоций?
Давайте попробуем разобраться в этом. Негативные эмоции можно разделить на два типа, по источнику их возникновения.
Это относится к тем случаям гипертрофированной реакции на внешние раздражения в следствии накопившегося напряжения. Это как раз те случаи, когда мы говорим «у меня накипело». Выдался трудный день, на вас навалилось куча проблем, вы измотаны, ваш организм устал. Даже самое незначительная ситуация, на которую вы обычно реагируете спокойно, способна вызвать у вас сейчас бурное раздражение. Это напряжение жаждет выхода наружу.
Что тут можно сделать?
1) Дать выход этому напряжению: сорваться на кого-нибудь, побить кулаком стены, и т.д. Многие, как я писал в начале, усматривают в этом единственный вариант избавления от напряжения. Это не так. Представьте кипящую кастрюлю на плите: вода бурлит и пенится, стремясь вылиться за стенки кастрюли. Можно конечно ничего не предпринимать и ждать пока какая-то часть воды прольется на плиту и потушит газ, остановив кипение. Но в этом случае в кастрюле останется меньше воды. Главное, чтобы никого не ошпарило!
Более «экономный» вариант, это просто выключить газ сразу, как только возникает кипение. Тогда мы сохраним часть воды, которая бы пролилась, если б мы этого не сделали. Этой водой мы можем напоить кота, полить цветы или утолить собственную жажду, то есть, использовать с пользой, а не тушить ей газ.
Вода в кастрюле — ваша энергия, когда вы стремитесь найти выход создавшемуся напряжению, вы энергию тратите, когда просто успокаиваетесь и гасите напряжение — вы энергию сохраняете. Ваши внутренние энергетические ресурсы универсальны: и негативные и позитивные эмоции питаются от одного и того же источника. Если вы тратите энергию на отрицательные переживания, то у вас становится ее меньше для всего остального, более полезного и менее разрушительного. Сохраненную энергию можно направить куда угодно: на творчество, на развитие и т.д.
Мне кажется, что «негативная» и «позитивная» энергия это просто два разных состояния одной и той же вещи. Негативную энергию можно перевести в позитивную и наоборот.
Просто дать выход эмоциям: впасть в истерику, начать кричать, плакать — это не работа с чувствами. Потому что так вы не приходите ни к какому полезному результату. Это дает только временное облегчение, но не учит контролировать эмоции. Несдержанные, злобные люди постоянно кричат и срываются. Несмотря на то, что они всегда дают выход накопившимся чувствам — лучше и спокойнее они от этого не становятся.
Поэтому намного более эффективный вариант это:
2) Снимать напряжение: принимать расслабляющую ванну, заняться спортом, помедитировать, заниматься дыхательными практиками и т.д. Я уверен, каждый может вспомнить в своей жизни такие ситуации, когда он был раздражен и на гране срыва, но успокаивающая обстановка, наличие близких людей приводили его в умиротворенное состояние. Злоба и раздражение уходили вместе с напряжением. Эмоции, при этом, не были подавлены, так как был устранен их источник — напряжение. Избавившись от него, можно полностью избавиться от негативных эмоций.
Другими словами, мы выключили газ под дрожащей из-за кипящей в ней жидкости, кастрюле. Мы сохранили воду, т.е. энергию.
Я знаю по себе, к какому сильному моральному истощению можно прийти, если давать ход негативным эмоциям: постоянно думать, волноваться, переживать, не выпускать из головы. Но если вовремя взять себя в руки и успокоится, то можно сберечь целую уйму нервных сил.
Поэтому хорошо уметь «выключить газ», но еще лучше, держать его всегда выключенным:
3) Не допускать напряжения. Основа контроля эмоций — привести свой ум, свою нервную систему в такое состояние, чтобы внешние обстоятельства не провоцировали напряжения внутри. Я считаю, что это и есть секрет невозмутимости тех, кто практикует йогу и медитацию. Газ под кастрюлей у этих людей всегда выключен, никакие обстоятельства не способны вызвать ряби на поверхности воды. Они сохраняют в себе большой запас энергии, не растрачивая ее на бессмысленные переживания, а используют ее во благо себе.
В таком состоянии негативные эмоции, не возникают вообще (в идеале)! Поэтому, здесь, тем более, ни о каком подавлении не может быть и речи, просто нечего подавлять! Так когда же мы подавляем эмоции? Давайте пойдем дальше, есть еще другой источник эмоций.
Это те негативные чувства, которые спровоцированы, преимущественно, внешней обстановкой, а не напряжением. В принципе, разница, можно сказать, условна, так как все негативные эмоции — это просто реакция на что-то. Для нас не может существовать событий самих по себе, есть только наше восприятие этих событий. Нас могут раздражать маленькие дети, а могут не раздражать — все дело в нашем восприятии. Но отличие эмоций первого типа от эмоций второго типа, что первые возникают, тогда когда мы напряжены и связаны в основном с нашим напряжением, а вторые могут появляться, когда мы спокойны и расслаблены.
Эти эмоции отражают нашу реакцию на какие-то внешние проблемные ситуации. Поэтому с ними справиться не так легко, как с чувствами предыдущего типа. Не всегда можно просто взять и выдернуть их из розетки (снять напряжение), так как они требуют решения каких-то внешних или внутренних проблем. Давайте приведем пример.
Вам кажется, что ваша девушка (или парень) постоянно заигрывает с другими, бросает кокетливые взгляды на прочих представителей противоположного пола. Вы ревнуете. Что тут можно сделать?
1) Просто «забить». Вы не хотите разбираться в семейных проблемах по разным причинам. Либо вы испытываете страх перед тем, чтобы признаться себе в каких-то чувствах, либо вы обеспокоены своей работой так, что на решение семейных вопросов у вас нет времени и сил, либо вы просто боитесь неприятных переживаний, связанных с объяснением и неприятным разговором со своей второй половинкой. Все может быть. Часто вы забываете о ревности, пытаетесь отогнать мысли прочь, отвлечься на работу или другие дела. Но это чувство неминуемо возвращается… Почему?
Потому что вы загнали свои эмоции вглубь, не уделили им времени и внимания, которого они требовали. Это то, что называется, подавить эмоции. Вот это, как раз, тот случай. Так делать не нужно, так как подавленные эмоции все равно вернутся к вам бумерангом. Намного лучше решить проблему, встретить ее с открытым забралом.
2) Разобраться в проблеме. Это более разумный подход. Какие тут могут быть выходы?
Можно поговорить с вашей второй половинкой, поднять эту тему. Попытаться понять, либо, половинка действительно злоупотребляет вниманием противоположного пола, либо это ваша личная паранойя, то есть, какая-то иррациональная идея, которая никак не отражает того, что в действительности происходит вокруг. В зависимости от того того, к какому выводу вы пришли, можно либо принимать какое-то совместное решение, либо работать со своей паранойей.
Нас, в контексте вопроса этого вопроса, интересует только последний вариант: избавиться от бессознательной ревности, для которой нет никаких причин в действительности (представим, что вы получили этому подтверждение: ваша девушка ни с кем не заигрывает — все это у вас в голове). Вы убедились, что для ваших чувств нет никакого повода, что ревность основана на какой-то мании, идее («она мне изменяет с каждым встречным»). Вы перестали верить в эту идею и, каждый раз, как мысли о неверности проникают в вас, вы не даете им ходу. Это не является подавлением чувств, так как вы избавились от абсурдной идеи, которая была в их основе, решили какую-то внутреннюю проблему.
Чувства могут продолжать возникать по инерции, но их влияние на вас будет намного слабее чем раньше, вам уже будет легче взять их под контроль. Вы не подавили эмоции, так как вынесли их на свет божий, разобрались и препарировали их. Подавление эмоций — это игнорирование проблемы, страх перед тем, чтобы ее решать. А работа с эмоциями подразумевает анализ своих чувств и действия, направленные на то, чтобы избавиться от их источника (внешней или внутренней проблемы).
То же самое относится к другим отрицательным эмоциям, которые вызваны абсурдными идеями, вроде зависти и гордыни («я должен быть лучше, богаче и умнее всех», «я должен быть идеальным»). Если вы избавитесь от этих идей, то вам станет легче с этими эмоциями справиться.
Человек, не способен существовать без эмоций, это факт. Просто он не сможет принимать никаких решений, у него пропадет всякая мотивация. Желание, иметь больше денег, быть счастливым, не подвергаться опасности для жизни — все это имеет эмоциональную природу. Мое желание делиться своим опытом о саморазвитии с людьми и вести этот блог, также происходит от эмоций.
Но во всем надо знать меру, если не работать с эмоциями, то можно их сильно избаловать. У многих людей потребность в эмоциональной нагрузке превышает все разумные пределы. Они испытывают гипертрофированное желание постоянно подвергать себя сильным переживаниям: страдать, влюбляться, испытывать злость(«трогательным ножичком пытать свою плоть» — как поется в одной песне). Если им не удается утолить эмоциональный голод, то жизнь начинает казаться серой и скучной. Эмоции для них, как наркотик для наркомана.
Я веду к тому, что, вероятно, человек, все же нуждается в какой-то эмоциональной работе, также как в еде. Но, что справедливо как для потребности в пище, так и потребности в чувствах, голод не должен превращаться в обжорство!
Если человек привыкает постоянно пребывает в поиске сильных эмоций, то вода, которая течет по руслу (обращаемся к старой метафоре), постепенно размывает берега, русло становится шире и по нему, в момент волнения воды, течет все больше и больше жидкости. Чем сильнее привыкаешь к сильным переживаниям, тем больше начинаешь в них нуждаться. Происходит «инфляция» потребности в эмоциях.
Все таки, в нашей культуре переоценена роль сильных переживаниях. Многие думают, что всем просто необходимо постоянно обрушивать на себя интенсивные переживания: «ты должен влюбиться, ты должен это почувствовать» — говорят многие. Я не думаю, что вся наша жизнь сводится лишь к сильным чувствам и это то, ради чего стоит жить. Чувства временны, это просто какая-то химия в мозге, они проходят, не оставляя ничего после себя, и если постоянно ждать от жизни сильных потрясений, то со временем становишься их рабом и подчиняя им все свое существование!
Я не призываю своих читателей превращаться в бесчувственных роботов. Просто в эмоциях нужно знать меру и ограничивать их негативное влияние на вашу жизнь.
Я совсем не считаю, что человеку для нормальной активности просто необходимо иногда испытывать негативные эмоции. Более того, я не согласен с тем мнением, которое заключается в том, что нельзя если человек избавится от негативных эмоций, то положительные чувства он также не сможет испытывать. Это тоже одно из возражений, в которое я не раз упирался. Мол, эмоции, это маятник и если снижение его отклонения в одну сторону, неизбежно приведет к тому, что отклонение снизится и в другую сторону. Поэтому, если мы будем меньше страдать, то и радоваться нам тоже придется — меньше.
Не совсем согласен. Раньше я был очень эмоциональном человеком и амплитуда моих чувственных колебаний простиралась от глубокого уныния до какой-то нервной восторженности! После нескольких лет медитации, состояние стабилизировалось. Я стал испытывать намного меньше негативных эмоций. Но я бы не сказал, что я стал меньше радоваться, напротив. Мое настроение почти в каждый момент времени приподнято. Конечно, я уже не испытываю почти маниакальные приступы восторженности, зато мой эмоциональный фон всегда заполнен каким-то чувством тихой радости, кроткого счастья.
В общем, я не могу отрицать, что амплитуда качения маятника снизилась: мое настроение намного реже переживает «пиковые» состояния, но, все-таки, мое состояние можно охарактеризовать, как стабильно положительное. Мой маятник все-таки намного больше забирает в положительную сторону!
Вместо того, чтобы городить кучу теории, метафор и притч, здесь, я решил описать свой опыт. Должен сказать, что я бы не обменял ни секунды этой тихой радости, которая наполняет меня сейчас, на целый приступ блаженного воодушевления, который я мог испытать несколько лет назад!
Отключение эмоций. Краткий курс манипуляции сознанием
Читайте также
Глава 19. Отключение памяти и нравственности
Глава 19. Отключение памяти и нравственности § 1. Историческая памятьКак уже не раз говорилось, устранение из сознания стабилизирующего блока традиций резко повышает уязвимость к манипуляции. Не менее важно отключение более систематизированного и «рационального» знания
Отключение смысла
Отключение смысла Фото: АМ События на Украине показали, сколь сильным может быть воздействие СМИ на умы людей. Оказалось, что в начале ХХI века массмедиа способны «отключить» у десятков миллионов людей критическое восприятие действительности, во что ещё недавно
Раздел 23 Отключение критического восприятия
Раздел 23 Отключение критического восприятия Краткое пояснение Критическая оценка получаемой информации — одна из важнейших функций интеллекта, своего рода иммунитет сознания. Отключение этой системы приводит к тому, что любая, в том числе неправильная и опасная,
А может, это всплеск эмоций?
А может, это всплеск эмоций? При таком послужном списке максимум, на что должен был рассчитывать приехавший в Москву Лантос — это на протокольную встречу со своим коллегой — главой международного комитета Госдумы. Однако он был принят и Сергеем Лавровым, и секретарем
Власть эмоций
Власть эмоций Даже самого большого интеллектуала абстрактная статистика трогает меньше, чем эпизод из жизни. Вот несколько примеров.Итальянский малыш. В конце 70-х годов в Италии служилось такое происшествие: в колодец свалился маленький мальчик. Спасателям никак не
Основания гражданских эмоций (25.12.2012)
Основания гражданских эмоций (25.12.2012) Наступает пора семейных праздников — естественно говорить о детях и сиротах.Хочу обратиться и к тем, кто именует себя «либералами», и к тем, кто называет себя «патриотами». Каждый из вас переживает за народ, и, надо надеется, переживает
Водоворот эмоций
Водоворот эмоций Двадцать лет назад мало кто слышал о термине «эмоциональный интеллект». В последние же десять лет он стал главной темой для множества книг, семинаров, мастер-классов и «горячих» споров! Он стал злободневным вопросом в сфере подготовки и развития
Ощущение своих эмоций
Ощущение своих эмоций Давайте же сведем воедино эмоции и чувства, потому что вы «чувствуете» свои эмоции. Вы поцарапали мою машину, и я разозлился. (Я еще не читал эту книгу!) В какой-то момент этой злости я поворачиваюсь к вам и говорю: «Я чувствую злость».В этот момент я
VI. Правила получения полномочий: отключение типа «сделай сам»
VI. Правила получения полномочий: отключение типа «сделай сам» Правило первое: Все, что есть в матрице, следует использоватьПоскольку воины матрицы воспроизводят или провоцируют некоторые внутренние процессы, они, в отличие от хуматонов, абсолютно равнодушны к внешнему
Екатерина Шерга Отключение
Екатерина Шерга Отключение Когда наступает конец
Анастасия Белокурова — Кино без эмоций
Анастасия Белокурова — Кино без эмоций «Елена» (Россия, 2011, режиссёр — Андрей Звягинцев, в ролях: Надежда Маркина, Андрей Смирнов, Елена Лядова, Алексей Розин, Игорь Огурцов, Евгения Конушкина, Юрий Борисов, Рустам Ахмадеев, Анна Гуляренко, Василий Мичков). Жила-была одна
На перекрёстке эмоций
На перекрёстке эмоций Общество На перекрёстке эмоций КНИЖНЫЙ РЯД Далай-лама, Пол Экман. Мудрость Востока и Запада. Психология равновесия. – СПб.: Питер, 2011. – 304?с.: ил. – (Серия «Сам себе психолог»). Что есть сострадание: неконтролируемая эмоция или реакция хорошо
Сергей Кара-Мурза ОТКЛЮЧЕНИЕ СМЫСЛА ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРАКТИКУМА
Сергей Кара-Мурза ОТКЛЮЧЕНИЕ СМЫСЛА ПРОДОЛЖЕНИЕ ПРАКТИКУМА 25 мая мы открыли «практикум» — попытку понять, из каких соображений исходили советские люди, поддержав переворот, сломавший советский строй. Сразу пришел ответ, который стоит привести, а потом о нем
Болезнь «замерзших чувств» — Красноярский краевой наркологический диспансер №1
Жизнь человека течет в бешеном ритме, каждый день в нашей жизни есть взлеты и падения, удачи и огорчения. Ежедневно мы испытываем гамму абсолютно разных чувств и эмоций. В день их количество может быть очень разным, как позитивных, так и негативных. И в норме мы умеем различать эти эмоции: понимать, где печаль, где тоска, где уныние, а где радость, удовлетворенность, восторг, умиротворение и т.д.
Ребенок с рождения имеет способность чувствовать. Он радуется, когда видит маму; плачет и огорчается, когда мамы рядом нет. Сначала это всего лишь очень малый набор чувств, но благодаря родителям, ребенок учится видеть и, самое главное, определять другие, очень схожие, но, все же, оттененные другим, чувства и эмоции. Ребенок начинает это понимать. Поэтому так важно всегда проговаривать свои чувства и эмоции, и задавать вопрос ребенку «Что ты сейчас чувствуешь?». Так должно быть, но не всегда это есть на самом деле.
Однако часто, в процессе воспитания многие взрослые мешают нормальному формированию эмоциональных переживаний у детей, поскольку у них самих есть с этим проблемы. В одних семьях восхваляют только положительные эмоции, заглушая отрицательные; в других семьях, наоборот, ребенок привыкает только к крикам и выплескам отрицательных эмоций. В таких семьях не принято выражать любовь. А в третьих семьях вообще никаких эмоций не выражается. И тогда ребенок учится «глотать» боль, а вместе с ней и выражение чувств и эмоций.
Впоследствии такие люди очень скупы на эмоции, не имеют представления, как выразить свои чувства другим людям и все их эмоции становятся очень примитивными. Люди становятся «неживыми», начинают понимать, что им не хватает эмоций, и хотят наполнить эту внутреннюю пустоту чем-нибудь, чтобы уйти от реальности, боли, напряжения и забыться. Такие люди автоматически попадают в группу риска от химических зависимостей, так как хотят получить много эмоций и чувств сразу. А все ПАВ умеют лживо «отключать» механизмы чувств, стимулировать одни чувства, и глушить другие. Когда действие ПАВ заканчивается, человек хочет достичь этого состояния снова и снова, и тут он становится уже зависимым.
Именно поэтому зависимому человеку помимо медикаментозного лечения, необходима помощь психолога и психотерапевта, для работы с эмоциональной сферой. Без изменений в этой сфере вероятность, что аддикт снова начнет употреблять, очень высока.
Что происходит по мере того, как чувства размораживаются и дифференцируются? Сперва зависимому человеку приходится столкнуться с большим количеством боли, потому что в первую очередь размораживаются чувства, порождающие душевную боль. Это может испугать и даже остановить аддикта на пути выздоровления. Но важно не сдаваться и идти вперед, и тогда вслед за негативом придет позитив.
Важно всегда продолжать работу над собой, ведь химическая зависимость — хроническая болезнь. Любому срыву, приводящему к употреблению ПАВ, предшествует эмоциональный взрыв. И если не обратить в этот момент внимание на свое эмоциональное состояние, то далее следует возврат опять к ПАВ.
И, конечно, не стоит бояться своих «негативных чувств». Потому что «негативных чувств» не бывает – бывают «неприятные», но и они – важная часть нашей жизни. Ведь «жить» — значит «чувствовать», а «чувствовать» — значит «жить». И попытка притупить часть чувств – это попытка наполовину не жить. Когда возвращаются чувства – возвращается ощущение жизни, возвращается желание жить, и уже нет потребности убегать в иллюзорный мир химической ирреальности.
Когда мы не отрицаем своих эмоций, когда мы постигаем язык чувств, мы становимся обладателями незаменимого средства решения проблем, подбрасываемых нам жизнью. Такая способность – основная предпосылка нашего выздоровления и духовного развития. Постижение наших собственных эмоций открывает нам новые перспективы и увеличивает вероятность реализации нашего потенциала. Мы превращаемся в думающего, чувствующего и действующего человека.
Чувствуете себя менее эмоциональным? Это может быть эмоциональная отстраненность. Что такое эмоциональная отстраненность?
Симптомы расстройства эмоциональной привязанности
Симптомы EDD
Каждый человек переживает времена, когда выражать чувства или эмоции труднее, чем другим. Иногда причиной может быть стресс дома, в школе или на работе, изменение отношений, болезнь или усталость. Однако, когда человек неспособен чувствовать или способен отключать эмоции, казалось бы, когда он хочет, это может быть признаком наличия расстройства эмоциональной отстраненности.Некоторым людям легче распознать симптомы EDD у себя, чем у другого человека. В других случаях может быть легче определить поведение, связанное с расстройством, у других людей, особенно у тех, кого вы хорошо знаете. Некоторые общие симптомы EDD включают следующее.
- Неспособность выражать эмоции
- Эмоциональное онемение
- Неуважительное обращение с другими и игнорирование поведения
- Избегать эмоций, когда ситуация требует эмоционального выражения
- Отсутствие сочувствия к чужим эмоциям
- Неспособность определять собственные эмоции
EDDƒ может повлиять на психосоциальное развитие
Неспособность иметь здоровые привязанности может привести к изменению чувства самовосприятия или изменению мировоззрения.Люди с расстройством могут чувствовать, что они в чем-то «плохие», нелюбимые или что о них никто не заботится. Дети с этим расстройством обычно считают своих опекунов опасными, невосприимчивыми и ненадежными. Может казаться, что они находятся в постоянном состоянии тревоги, поскольку неспособны эффективно реагировать на внешние стрессоры или триггеры и могут быть не в состоянии распознать, когда они в безопасности. Важно реагировать на детей с EDD спокойно и чутко, а не жесткими дисциплинарными мерами или гневом, которые могут усугубить их чувство тревоги или страха.
Многие исследователи считают, что неспособность справиться с неблагоприятным детским опытом в дальнейшем влияет на способность взрослого общаться с другими и эффективно реагировать на них. Взрослые, которые не научились формировать здоровые привязанности в детстве, часто сталкиваются с трудностями в дальнейшем развитии здоровых отношений. Хотя развитие этого расстройства в детстве может повлиять на взрослых, при правильной помощи взрослые с этим расстройством могут научиться обрабатывать свои эмоции и формировать здоровые эмоциональные привязанности.
Борьба людей с эмоциональной отстраненностью
Люди с расстройством могут испытывать широкий спектр проблем или трудностей. Эмоционально отстраненные люди могут думать о взаимодействии с другими и могут иметь глубокое желание выразить эмоции другим, но обнаруживают, что не могут найти связь со своими чувствами или выразить их. Если человек с расстройством эмоциональной отстраненности состоит в браке или в отношениях, это может существенно повлиять на их отношения.Если проблема не будет решена, это может привести к потере отношений и трудностям в дальнейшем развитии новых.
Часто люди, страдающие этим расстройством, ошибочно считают, что им не хватает сочувствия к другим. Хотя некоторые расстройства личности, такие как нарциссическое расстройство личности и антисоциальное расстройство личности, действительно вызывают недостаток сочувствия или беспокойства по отношению к другим, само по себе расстройство эмоциональной отстраненности обычно не является причиной недостатка сочувствия. Хотя восприятие полного отсутствия сочувствия понятно, важно признать, что люди с расстройством эмоциональной отстраненности способны чувствовать.Они просто не могут подключиться к этим эмоциям и действовать в соответствии с ними, что обычно считается адекватной реакцией.
Неспособность реагировать на обстоятельства, как другие
СМИ и другие источники новостей и информации бомбардируют каждую часть нашей жизни. Кажется, каждый имеет свое мнение о том, как другие должны реагировать или реагировать на события, происходящие в обществе. Люди с расстройством эмоциональной отстраненности могут быть осведомлены о событиях и могут иметь мнение о происходящем.Однако даже в самых ужасных ситуациях они, скорее всего, не смогут выразить или полностью обработать эти эмоции.
Люди с EDD часто становятся «ходовыми» людьми
Во время конфликта другие нередко ищут людей с расстройством эмоциональной отстраненности как человека, поддерживающего их дело. Поскольку люди с EDD, кажется, не имеют мнения или сильной реакции, их часто считают идеальным человеком, чтобы быть посредником или нейтральной стороной в дискуссии или конфликте.Хотя некоторым это может показаться лестным, люди с ЭДЗ обычно находят такое вторжение в свое личное пространство оскорбительным или болезненным. Это может даже привести к тому, что они станут более изолированными или отстраненными.
Расстройство эмоциональной непривязанности
Неправильный диагноз
Поскольку EDD имеет симптомы, похожие на расстройства настроения, его бывает сложно диагностировать. У некоторых людей с EDD может быть диагностирована большая депрессия и начато лечение. Хотя симптомы депрессии также могут присутствовать, возможно, что эмоциональная отстраненность — это сознательный выбор, сделанный человеком.Ошибочный диагноз может привести к неправильному или неадекватному лечению. Для точного диагноза важно проконсультироваться с врачом, который знает, что такое EDD, и готов обсудить ваши симптомы и проблемы. Чем раньше будет выявлено и диагностировано EDD, тем выше шансы на успешное лечение и развитие здоровых привязанностей.
Обособленных людей часто считают грубыми
Люди, которые не понимают расстройства эмоциональной отстраненности или не осознают, что у человека такое расстройство, могут подумать, что этот человек груб или неприятен.Отсутствие эмоциональных реакций можно рассматривать как пассивно-агрессивное поведение. Чтобы избежать неправильного понимания, некоторые люди с расстройством эмоциональной отстраненности могут дистанцироваться от других, что может привести к ухудшению симптомов.
Эмоциональная непривязанность может негативно повлиять на отношения
Эмоциональная недоступность — наиболее частый симптом эмоциональной отстраненности в отношениях. Симптомы обычно не выходят за рамки отношений.Понятно, что эмоциональная отстраненность в отношениях может быть ошеломляющей.
У некоторых людей отсутствие эмоциональной связи может привести к страху, что отношения не удастся спасти. Хотя это потребует усилий и приверженности, эмоциональное расстройство отстраненности не обязательно приведет к разрыву отношений. Обращение за помощью к профессионалу, который поможет людям в отношениях и научит их общению и механизмам преодоления трудностей, может быть полезным.
Некоторые причины эмоциональной отстраненности в отношениях могут включать:
Напряжение
Избыток стресса никому не полезен. Когда в отношениях наблюдается повышенный стресс, один из партнеров может почувствовать, что ему нужно отделиться от эмоционального потрясения, чтобы почувствовать себя лучше. Хотя отдых от стрессовой ситуации — отличный способ перегруппироваться и переориентироваться, важно работать вместе, чтобы устранить источник стресса и попытаться двигаться вперед, а не постоянно его избегать.
Вместе ограниченное время
Многие здоровые отношения требуют взаимодействия с партнерами. Если пара начинает чувствовать, что время вместе ограничено, это может вызвать чувство разочарования или обиды. Чтобы справиться с этими чувствами, один человек в отношениях может решить эмоционально отстраниться. Важно уделять время друг другу и развивать здоровые и поддерживающие отношения, в которых можно обсуждать мысли и чувства.
Проблемы с изображением тела
С возрастом изменения в физическом теле человека неизбежны.И мужчины, и женщины могут чувствовать себя менее привлекательными или более стесняться своей внешности. Снижение или увеличение веса может вызвать изменение самооценки. Когда происходят эти изменения, если человек не привык иметь дело с эмоциональными проблемами, может быть легко эмоционально оторваться от отношений. Поскольку изменение самооценки может привести к другим проблемам, важно признать, что это происходит, и как можно скорее обратиться за помощью.
Проблемы с сексуальной близостью
Сексуальная близость — важная часть многих браков и романтических отношений.Если человек чувствует, что его способность действовать сексуально изменена или отсутствует, это может иметь эмоциональные последствия. Физические условия, такие как эректильная дисфункция у мужчин, могут затруднить половую жизнь. Кроме того, по мере старения женщины и наступления менопаузы половой акт может стать болезненным. Обсуждение чувств и опасений по поводу сексуальной близости с партнером — отличный способ укрепить отношения. Некоторым может потребоваться медицинское вмешательство для решения физических проблем.В других случаях причиной этих проблем могут быть эмоциональные расстройства, и консультирование может помочь в их решении.
Они что-то скрывают?
Если один человек в отношениях чувствует себя отвергнутым, он может начать сомневаться в приверженности другого человека отношениям или есть ли у него другие мотивы. Эти опасения могут привести к попыткам самозащиты путем отстранения от эмоций, сознательно или подсознательно.
В некоторых случаях человек, который становится эмоционально отстраненным в отношениях, может иметь в прошлом травмирующее событие или неудачные отношения.Для них страх снова получить боль часто перевешивает их желание открыться партнеру. У них может быть посттравматическое стрессовое расстройство, и что-то, что они пережили, могло спровоцировать его. Разговор о своих проблемах, вероятно, заставляет их беспокоиться или чувствовать себя неловко.
В качестве альтернативы, они могут испытывать трудности с финансовой поддержкой, такие как нечестные траты, или могут практиковать непривязанность из-за неверности. Если кто-то эмоционально отстранен, возможно, он пытается справиться с чем-то, что он сделал неправильно, и может чувствовать, что отказ от разговора со своим супругом или партнером об этом может «решить проблему».”
Чувствую себя неудачником
Чувство неспособности достичь желаемого результата или того, что человек не может выполнить определенную цель или задачу, может привести к чувству разочарования и разочарования. Чтобы снизить риск усиления чувства негатива, некоторые люди могут попытаться эмоционально отстраниться. Если вы испытываете эти чувства, вы не одиноки. Вам не нужно бороться в одиночку или чувствовать, что нет никакой помощи. Если вы знаете кого-то, у кого проявляются признаки этого расстройства и у кого могут возникнуть проблемы с плохим самовосприятием, связанным с предполагаемой неудачей, поговорите с ним и поддержите его.
Как исправить эмоциональную непривязанность в отношениях
Это может показаться трудным решением, пытаясь решить, можно ли спасти отношения. Особенно это актуально при наличии расстройства эмоциональной отстраненности. Проблемы в отношениях могут возникнуть даже у самых сильных людей. Самое важное, что нужно учитывать, — это то, что ваше личное психическое здоровье и благополучие имеют решающее значение.
Может быть полезно найти консультанта или терапевта, который работает с личными проблемами и проблемами в отношениях, с которым вы сможете обсудить свои мысли, чувства и надежды на будущее.Обдумайте свои личные цели и мечты и спросите себя, что вы готовы сделать для их достижения.
Маловероятно, что любые отношения, испытывающие трудности, улучшатся, если только один человек приложит усилия. Поэтому важно как можно больше общаться со своим супругом или партнером.
Другие виды непривязанности — изменения настроения и личностиПсихическая непривязанность (деперсонализация и дереализация)
Психическая непривязанность обычно возникает в результате стрессовых ситуаций.Это может вызвать у пострадавшего ощущение, будто он потерял связь с реальностью. Деперсонализация — это форма умственной отстраненности, в результате которой у человека возникает ощущение, будто он находится вне своего тела и наблюдает за тем, что происходит вокруг него. Дереализация переживается как сильное ощущение того, что реальность изменилась или что она неузнаваема.
Физическое отделение
Беспокойство, страх и стресс могут заставить некоторых людей почувствовать, что им нужно дистанцироваться от других.Один из наиболее распространенных способов справиться со стрессовыми ситуациями — изолироваться от других. Хотя бывают случаи, когда может быть полезно потратить немного времени на то, чтобы расслабиться и поразмыслить, важно также выделить время для социального взаимодействия с другими. Физическая непривязанность или самоизоляция могут иметь обратный эффект и вызывать усиление чувства тревоги, стресса и даже депрессии.
Учимся справляться
Если вы испытываете симптомы расстройства эмоциональной отстраненности, важно обратиться за помощью.Помимо ухода за психическим здоровьем, вы можете предпринять некоторые действия, чтобы попытаться изменить свой внутренний фокус и научиться связываться с эмоциями, от которых вы отдалились.
Попробуйте медитацию
Медитация — это умственное упражнение, направленное на тренировку осознанности и внимания. Считается, что это помогает уменьшить негативные чувства и мысли человека. Медитация помогает сосредоточиться, успокаивает и снижает стресс. Существует несколько приложений для обучения медитации.Calm, приложение Mindfulness и Headspace — одни из самых популярных приложений, используемых для медитации.
Ведите дневник своих эмоций
Многие люди делают все возможное, чтобы спрятаться от негативных мыслей или чувств. Однако умение противостоять эмоциям дает возможность принимать даже самые неуверенные чувства или обстоятельства. Поиск способов признать свои мысли и чувства может быть полезным шагом в обучении общению с собой и даже с другими.
Если вы испытываете прилив эмоций и чувствуете подавленность, вместо того, чтобы игнорировать, подавлять эмоции или отстраняться от них, найдите время, чтобы записать, что вы чувствуете. Выделите определенное количество времени каждый день, чтобы писать о своих мыслях и чувствах, а также о том, как они повлияли на вас в течение дня. Задайте себе такие вопросы, как: «Что вызвало у меня эти чувства?» «Что я чувствую в этот момент?» или «Как я, , хочу, чтобы чувствовал себя прямо сейчас?» Как бы просто это ни звучало, сначала может быть непросто записать свои эмоции.Однако с практикой и последовательностью станет легче. Позже вы сможете обратиться к своему дневнику и установить связь с триггерами, которые влияют на ваши эмоции, и увидеть, как вы изменились в своей реакции на свои эмоции.
Практикуйте успокаивающие техники
Если вы начинаете ощущать подавляющие эмоции или заставляющие вас чувствовать, что вам нужно спрятаться или отстраниться, сделайте несколько глубоких вдохов, сосчитайте до десяти и попытайтесь расслабиться. Если вы расстроены или сердиты, прогуляйтесь.Физические упражнения высвобождают эндорфины, которые вызывают чувство счастья или эйфории. Это может помочь вам успокоиться и начать находить радость в данный момент. Позвольте себе расслабиться. Если вы устали или испытываете стресс, зажгите свечу и примите ванну с пеной. Вы можете дать себе перерыв, не отрываясь от эмоций.
Слушайте свое тело (внимательность к телу)
Часто наши тела испытывают физические реакции на эмоции до того, как мы осознаем, что в наших чувствах или мыслях произошли изменения.Людям с этим расстройством может быть трудно распознать, что говорит их тело. Если вы потратите время на то, чтобы узнать, что говорит ваше тело, и позволить естественным реакциям вашего тела обеспечить равновесие, это поможет легче справляться с вашими эмоциями.
Постарайтесь целенаправленно обращать внимание на каждую часть своего тела и ощущения, которые вы испытываете, когда думаете о каждой части своего тела. Этот процесс поможет вам научиться соединяться с эмоциями и ощущениями. Практикуйте упражнения на глубокое дыхание и постарайтесь соединиться со своими эмоциями, а не отстраняться от них.Когда вы чувствуете беспокоящие эмоции и чувствуете, что вам нужно отстраниться от них, постарайтесь сосредоточиться на том, откуда исходит эта эмоция. Если вы чувствуете тошноту или беспокойство, вы можете говорить себе положительные утверждения, например: «Мои эмоции не должны вызывать у меня беспокойство. Вместо этого я приму свои эмоции и найду баланс внутри себя ».
Не будьте так строги к себе
Люди с расстройством эмоциональной отстраненности нередко обвиняют себя в своей неспособности развивать здоровые отношения или общаться с другими.Имейте в виду, что независимо от того, были ли вы отстранены от других намеренно, потому что чувствовали необходимость защитить себя, или вы никогда не изучали эффективные способы общения и развития отношений с другими, — возможно научиться развивать здоровые эмоциональные привязанности. Обращайтесь за помощью и не будьте так строги к себе! Дайте себе немного благодати.
Позвольте себе испытать уязвимость
Чувство уязвимости может вызвать чувство страха, особенно если вы привыкли отстраняться от эмоциональных реакций.Однако умение быть уязвимым может быть полезным шагом в обучении соединению с эмоциями. Это не означает, что вы должны предоставлять другому человеку полный доступ ко всему, что касается вас лично. Начни медленно. Поделитесь с кем-нибудь забавной историей и дождитесь его ответа. Позвольте себе принимать ответы, которые могут быть не такими, как вы ожидали, не отключив немедленно свои эмоции. Например, если вы рассказываете кому-то историю, которая, по вашему мнению, забавна, а он, кажется, не находит юмора, это нормально.Вам не обязательно соглашаться с мнением других, и они не обязаны соглашаться с вашим. Тем не менее, научившись разговаривать с другими и позволив им общаться с вами, вы почувствуете легкость при попытках сформировать здоровые привязанности.
Избегайте употребления алкоголя и наркотиков
Неспособность соединиться с эмоциями или внутреннее напряжение, которое испытывает человек с расстройством эмоциональной отстраненности, может привести к чувству потребности в побеге. Хотя алкоголь и некоторые наркотики могут временно облегчить такие симптомы, как беспокойство и нарушение сна, они также могут отрицательно сказаться на эмоциональном и психическом благополучии.Избегайте употребления алкоголя и не занимайтесь самолечением, так как это может усугубить расстройство эмоциональной отстраненности.
Что такое группа поддержки? Группа поддержки — это любое собрание людей, у которых есть схожие интересы или проблемы. Они могут находиться под профессиональным наблюдением, например, с консультантом или терапевтом, или могут быть независимо организованы церковью или общественной группой. Группы поддержки предлагают возможность встретиться и поговорить с другими людьми, которые переживают или испытали то же самое или то же самое, что и вы.Это поможет вам осознать, что вы не одиноки и что есть надежда на улучшение вашего эмоционального здоровья и благополучия.
Специалисты в области психического здоровья, такие как лицензированные профессиональные консультанты (LPC) или терапевты, обучены тому, чтобы помогать клиентам с проблемами психического здоровья, такими как расстройство эмоциональной отстраненности, понимать расстройство и изучать способы эффективно справиться с ним. Ваш лечащий врач обычно может порекомендовать психолога или терапевта. Кроме того, в большинстве сообществ есть местные психиатрические клиники, которые предлагают поддержку в области психического и эмоционального здоровья.Если вам нужна помощь и вы имеете в виду консультанта или терапевта, позвоните сегодня, чтобы записаться на консультацию. Если вы не знаете, куда обратиться, и хотели бы обратиться к местному терапевту, попросите своего основного лечащего врача предоставить список ресурсов и помочь вам связаться с кем-нибудь. Если идея добавить в свою жизнь еще одну встречу или поручение вызывает у вас еще больший стресс, это не значит, что у вас нет других вариантов.
Некоторым людям, которые испытывают проблемы с крайней эмоциональной отстраненностью и испытывают серьезные проблемы, связанные с психическим здоровьем, могут помочь амбулаторные или стационарные лечебные центры.Хотя этот вариант не всегда необходим, крайняя эмоциональная отстраненность может вызвать значительную пустоту, которая требует более интенсивной помощи специалиста по психическому здоровью. Центры лечения психических заболеваний предлагают профессиональные психиатрические услуги в безопасной и благоприятной обстановке.
Интернет открыл для людей совершенно новый путь обращения за психиатрической помощью. Онлайн-терапия предлагает людям доступ к информации о психическом здоровье и самочувствии, а также к лечению у профессионалов, обученных этим типам проблем.Одно из преимуществ онлайн-терапии заключается в том, что люди часто чувствуют себя более непринужденно, обсуждая проблемы с профессионалом в области психического здоровья в Интернете, чем при некоторых личных встречах. Например, вы можете получить доступ к BetterHelp, не выходя из собственного дома.
Опытная команда специалистов по психическому здоровью BetterHelp хочет, чтобы вы помогли вам научиться развивать привязанность к здоровью с друзьями и близкими. Вы можете рассчитывать на сострадание к своим чувствам и преданность своей заботе.Когда вы обращаетесь в BetterHelp, вы можете ожидать, что консультант, которого вам подбирают, будет работать с вами, чтобы узнать, как определить источник расстройства эмоциональной отстраненности, и помочь вам развить навыки, необходимые для того, чтобы помочь вам справиться со своими эмоциями, чтобы вы могли начать развивать здоровые привязанности к другим.
Онлайн-терапия оказалась столь же эффективной, как и личная терапия. В частности, когнитивно-поведенческая терапия является распространенным и эффективным подходом к лечению EDD.Когнитивно-поведенческая терапия на основе Интернета (ICBT) оказалась более эффективной в среднесрочной и долгосрочной перспективе, даже после лечения, при лечении поведенческих и эмоциональных состояний, таких как депрессия, отстраненность, посттравматическое стрессовое расстройство и многие другие. Обобщение 373 исследований показало, что в дополнение к вышесказанному онлайн-терапия также более доступна и устраняет многие препятствия, которые можно найти при личной терапии, такие как трудности с планированием сеансов или их посещением, ценой и связанными с этим стигмами. с терапией.
BetterHelp очень доступен и удобен, доступен в любое время и в любом месте, включая комфорт вашего собственного дома. После заполнения краткой анкеты вас подберут к терапевту, но вы можете сменить его в любой момент, если не считаете, что он вам подходит. Кроме того, сеансы можно настраивать и часто проводить в нерабочее время с помощью видеочата, телефонного звонка, обмена мгновенными сообщениями / текстовыми сообщениями или записи голоса в реальном времени.
«Кристина замечательный терапевт.Она слушает, честна и всегда меня поддерживает. Она создает безопасное пространство и действительно заставляет вас чувствовать себя услышанным. Я так сильно вырос и чувствую себя гораздо более связанным с чувствами после работы с ней ».
«Доктор Фадил помог мне наслаждаться жизнью так, как я никогда не думал, что это возможно, помогая мне распознать вредные механизмы преодоления трудностей, понять мои эмоции и соединиться со своим истинным« я »в позитивном ключе».
Справиться с EDD можно с помощью онлайн-консультанта. Во-первых, вам нужно узнать, каковы ваши триггеры.Почему вы отстраняетесь от своих чувств? Как только вы поймете, что заставляет вас отстраняться от своих эмоций, вы и ваш терапевт можете работать над выяснением того, как лучше справляться со своими чувствами. Вы можете работать над толерантностью к эмоциональному стрессу, используя следующее:
9 советов по регулированию эмоций для всех, кто сейчас борется с трудностями
Я не собираюсь вам лгать — я люблю оцепенение. Когда ко мне приходит волна чувств, я бросаю взгляд, говорю «Нет» и беру свой Nintendo Switch.Или Netflix. Или мою кровать. Или бокал вина. Все, что может защитить меня от бури депрессии, беспокойства, одиночества, гнева, вины, боли или любых других эмоций, с которыми я не хочу иметь дело в данный момент. Но как человек, проходящий терапию, я хорошо знаю, что это не лучший механизм преодоления трудностей — на самом деле, я знаю, что он часто в значительной степени контрпродуктивен.
«Когда вы пытаетесь подавить свои чувства, ваши чувства находятся в другой комнате, когда вы делаете отжимания», — рассказывает SELF Кэролайн Фенкель, D.S.W., L.C.S.W., исполнительный директор Newport Academy.«Затем, когда вы закончите курить травку, или смотрите Netflix, или что-то еще, что вы делали для оцепенения, и вы входите в другую комнату, вы говорите:« Подожди минутку ». Эти чувства еще хуже, чем были раньше. Это потому, что вы дали им все это время и место для отжиманий ».
Итак, какая альтернатива? Ну для начала, пощупав свои чувства. Но это не так просто, как кажется. Терапевты склонны использовать «почувствовать свои чувства» как условное обозначение многоступенчатого процесса признания своих эмоций и их здорового обращения с ними, часто известного как эмоциональное регулирование.«Чувство состоит из двух частей, — говорит SELF клинический психолог Райан Хоуз, доктор философии. «В первую очередь возникает эмоция, а затем вы делаете выбор: хочу ли я справиться с этой эмоцией или хочу игнорировать ее?»
Разработка способов дать время и место нашим трудным эмоциям особенно важна прямо сейчас. На фоне пандемии коронавируса наблюдается лотов и чувств. Если у вас нет практики терпеть дискомфорт и превращать громоздкие чувства во что-то управляемое, скорее всего, вам сейчас действительно трудно.Чтобы вам помочь, рассмотрите эти одобренные терапевтом советы по борьбе со своими эмоциями.
1. Знайте, каково ваше поведение, вызывающее оцепенение.
Мы будем говорить о том, что делать, вместо того, чтобы ошеломлять ваши чувства, поэтому важно знать, что это оцепенение для всех выглядит по-разному. По сути, это все, что вы делаете намеренно или неосознанно, чтобы не столкнуться со своими чувствами. Часто это отвлекает, но не всегда.
Иммерсивные развлечения (например, видеоигры и потоковое вещание) являются классическим выбором, как и алкоголь, наркотики и еда.Но есть и более хитрые поступки, которые вы можете не осознавать, чтобы заглушить свои эмоции. «Занятость очень важна, — говорит Хоуз. «Заполняя свой календарь и говоря:« Я слишком занят, чтобы что-то чувствовать прямо сейчас, у меня слишком много вещей, о которых нужно беспокоиться », или постоянно засовывать нос в дела других людей, предлагая поддержку и советы, чтобы избежать столкновения с вашими собственные вещи. »
Очевидно, что вы можете безопасно пользоваться многими из этих привычек в умеренных количествах, и бывает сложно провести грань между «здоровым» и «нездоровым».«Потому что, послушайте, это спектр. Мы узнаем, как отличить полезное отвлечение от бесполезного, позже. А пока что интуитивно подумайте о том, что, по вашему мнению, может стать вашим лучшим способом заглушить свои чувства.
2. Начните с определения своих чувств.
Это может показаться странным, но, как ни странно, многие из нас не имеют привычки исследовать свои эмоции, когда они нас поражают. Мы как бы просто делаем быстрый осуждающий звонок о том, что происходит, или даже игнорируем это.Но учитывая сложность наших эмоций, мы оказываем себе медвежью услугу, не уделяя времени тому, чтобы назвать, что мы переживаем и почему.
Набор средств эмоционального интеллекта — HelpGuide.org
эмоциональный интеллект
Хотите стать счастливее и здоровее? Эта бесплатная программа предлагает инструменты для управления стрессом и эмоциями, улучшения ваших отношений и приведения вашей жизни в равновесие.
Что такое инструментарий и как он работает?
Вы когда-нибудь чувствовали, что стресс, тревога, депрессия или гнев контролируют вас? Часто ли вы действуете импульсивно, делаете или говорите то, чего, как вы знаете, не следует, только для того, чтобы потом сожалеть об этом? Или вы чувствуете себя оторванным от своих чувств и эмоционально оцепеневшим? Все это может быть признаком того, что вам нужно работать над развитием своего эмоционального интеллекта (EQ).
Научившись сдерживать стресс и эмоции, вы не только улучшите свое общение с другими людьми, но и сможете избежать «эмоциональных американских горок», выровнять крайности в настроении и оживить свою жизнь. в баланс. Этот инструментарий покажет вам, как это сделать.
HelpGuide’s Emotional Intelligence Toolkit — это пошаговое руководство, которое может помочь вам:
- Изменить обреченное на провал настроение и отношение.
- Быстро справиться со стрессом и тревогой.
- Оставайтесь на связи с тем, что вы чувствуете и думаете.
- Осуществите свои надежды и мечты.
Почему эмоции имеют значение
Инструментарий основан на недавних преобразованиях, произошедших в области психологии. Эмоции сейчас лежат в основе клинической теории и рассматриваются как основа психологических изменений. Теперь мы также знаем, что все наше мышление получает огромную пользу от эмоциональной составляющей.
По мере того, как вы разовьете способность лучше распознавать и понимать свои собственные эмоции, вам будет легче понимать, что чувствуют другие, улучшая то, как вы общаетесь, и помогая своим личным и профессиональным отношениям процветать.И когда вы приведете стресс в равновесие и научитесь терпеть даже неприятные эмоции, вы обнаружите, что ваша способность испытывать положительные эмоции растет и усиливается. Вам будет легче играть, смеяться и испытывать радость. Независимо от того, насколько напряженным или эмоционально вышедшим из-под контроля вы сейчас чувствуете, используя эти инструменты, жизнь может стать и станет светлее и ярче.
Видео: Почему эмоции имеют значение
Прежде чем мы начнем изучать навыки эмоционального интеллекта, которые позволяют нам преодолевать стресс и оставаться здоровыми и счастливыми, важно сначала взглянуть на то, что мы делаем, что может блокировать нашу способность приобретать новые привычки.
Видео: Препятствия на пути к осознанию
Шаг 1. Научитесь быстро снимать стресс
Умение справляться со стрессом и снимать его — ключ к сохранению баланса, сосредоточенности и контроля, независимо от того, с какими проблемами вы сталкиваетесь в жизни. Использование техник быстрого снятия стресса поможет вам не только справляться с повседневными стрессовыми факторами, но и привести вашу нервную систему в равновесие при выполнении медитативной части этого инструментария.
Существует бесчисленное множество методов борьбы со стрессом.Общение лицом к лицу с понимающим другом, упражнения, йога и медитация, например, — все это отличные способы облегчить стресс и беспокойство. Но может быть непрактично (или даже невозможно) отправиться на пробежку или помедитировать, когда вы измотаны утренней поездкой на работу, застряли на напряженной встрече на работе или разгорячены из-за очередного спора с супругом. Для подобных ситуаций вам нужно что-то более доступное. Вот где приходит быстрое снятие стресса.
Быстрое снятие стресса
Лучший способ быстро снизить стресс — это сделать глубокий вдох и использовать свои чувства — то, что вы видите, слышите, обоняете, вкус и осязание, — или с помощью успокаивающего движение.Например, просмотрев любимую фотографию, почувствовав запах определенного запаха, послушав любимую музыку, попробовав жевательную резинку или обнимая домашнее животное, вы можете быстро расслабиться и сосредоточиться.
[Читать: Быстрое снятие стресса]
Конечно, не все реагируют на каждый сенсорный опыт одинаково. Ключ к быстрому снятию стресса — это экспериментировать и открывать уникальные сенсорные ощущения, которые лучше всего подходят вам.
Видео: Быстрое снятие стресса
Шаг 2. Развитие эмоционального интеллекта (EQ)
Эмоциональный интеллект (EQ) — это способность идентифицировать, понимать и использовать свои собственные эмоции в позитивных целях для снятия стресса и беспокойства. эффективно общаться, сопереживать другим, преодолевать трудности и снимать конфликты.Когда дело доходит до счастья и успеха в отношениях, карьере и личных целях, EQ имеет такое же значение, как и более известный IQ.
Эмоциональный интеллект обычно определяется четырьмя атрибутами:
- Самоуправление — Вы способны контролировать импульсивные чувства и поведение, управлять своими эмоциями здоровыми способами, проявлять инициативу, выполнять взятые на себя обязательства и адаптироваться к изменениям. обстоятельства.
- Самосознание — Вы узнаете свои собственные эмоции и то, как они влияют на ваши мысли и поведение.Вы знаете свои сильные и слабые стороны и уверены в себе.
- Социальная осведомленность — Вы можете понимать эмоции, потребности и заботы других людей, улавливать эмоциональные сигналы, чувствовать себя комфортно в обществе и распознавать динамику власти в группе или организации.
- Управление взаимоотношениями — Вы способны развивать и поддерживать хорошие отношения, четко общаться, вдохновлять и влиять на других, хорошо работать в команде и управлять конфликтами.
Многие из нас отключены от своих эмоций, особенно сильных эмоций, таких как гнев, печаль, страх, потому что нас учили отключать свои чувства. Но хотя вы можете отрицать или притупить свои чувства, вы не можете их устранить. Они все еще там, знаете вы о них или нет. И даже неприятные эмоции могут иметь положительные стороны. Печаль может способствовать эмоциональному исцелению, например, страх может вызвать действия по спасению жизни, а гнев может мобилизовать и вдохновить.
[Читать: Улучшение эмоционального интеллекта]
К сожалению, без связи со всеми своими эмоциями вы не можете управлять стрессом, полностью понимать свое поведение или надлежащим образом контролировать свои мысли и действия.Но какими бы ни были ваши обстоятельства или проблемы, навыки улучшения эмоционального интеллекта и управления эмоциями можно освоить в любое время.
Видео: Развитие эмоциональной осведомленности
Шаг 3. Практикуйте медитацию
«Поездка на дикой лошади»Многим из нас трудно управлять своими эмоциями. Наши чувства часто могут казаться дикой лошадью, полной страха и неконтролируемой энергии. Они могут заставить вас застыть, действовать или отключиться, что затрудняет рациональное мышление, заставляя вас говорить и делать то, о чем вы потом сожалеете.Или вы можете пойти на многое, чтобы избежать сложных эмоций:
Отвлекая себя навязчивыми мыслями, бездумными развлечениями и вызывающим привыкание поведением. Часовой просмотр телевизора, выпивка, азартные игры, переедание, компьютерные игры и компульсивное использование смартфонов или Интернета — распространенные способы избежать общения со своими чувствами.
Придерживайтесь одной эмоциональной реакции, которая вам удобна, независимо от ситуации.Например, постоянно шутить, чтобы скрыть неуверенность, или постоянно злиться, чтобы не грустить или беспокоиться.
Отключение или отключение сильных эмоций. Если вы чувствуете себя подавленным своими эмоциями, вы можете справиться, оцепенев. Вы можете чувствовать себя полностью оторванным от своих эмоций, как будто у вас больше нет чувств.
Вместо того, чтобы пытаться игнорировать сильные эмоции, вы можете принять и приручить их, взяв бразды правления в свои руки и научившись управлять ими.Именно здесь на помощь приходит медитация осознанности Ride the Wild Horse . Помимо того, что она помогает вам расслабиться, она также учит вас, как обуздать все ваши эмоции — даже те, которые вызывают дискомфорт или подавляющие эмоции, которых вы пытались избежать. Вы научитесь преодолевать сильные эмоции, сохраняя контроль над происходящим и контролируя свое поведение.
Чего ожидать от медитаций
Медитации сосредотачиваются в первую очередь на вашем дыхании и постепенном расслаблении мышц, а затем на вашем текущем эмоциональном состоянии.
- Если вы начинаете чувствовать себя подавленным неприятными эмоциями, перед продолжением используйте методы быстрого снятия стресса, которые вы изучили на шаге 1, чтобы вернуть нервную систему в равновесие.
- Научившись сохранять внимательность при стрессе таким образом, вы сможете пронести эти чувства в свою повседневную жизнь, даже в ситуациях, которые кажутся вам угрожающими, стрессовыми или неудобными.
Начало медитации — 16 минут
Узнайте, как расслабиться и открыть себя для обнаружения физических и эмоциональных ощущений во всем теле. Переходите к медитации среднего уровня , когда почувствуете, что настроены на чувства и ощущения по всему телу.
Медитация среднего уровня — 18 минут
Научитесь определять физические и эмоциональные ощущения в своем теле, которые выделяются среди остальных — ощущаются сильнее или отличаются от других. Переходите к более глубокой медитации , когда вы сможете точно определить и сосредоточиться на различных или необычных ощущениях и чувствах в своем теле.
Более глубокая медитация — 24 минуты
Узнайте, как оставаться эмоционально связанным даже в ситуациях, которые вызывают у вас дискомфорт или легкий стресс. Переходите к глубочайшей медитации , когда вы сможете оставаться спокойным и сосредоточенным в таких ситуациях.
Самая глубокая медитация — 30 минут
Узнайте, как всегда оставаться сосредоточенным, бдительным и эмоционально осознанным, даже в самых стрессовых ситуациях.
Шаг 4: Продолжайте практиковать и пользуйтесь преимуществами
Важно продолжать практиковать медитацию Ride the Wild Horse до тех пор, пока вы не сможете оставаться на связи со своими чувствами и сохранять спокойствие в повседневной жизни в стрессовых ситуациях.Каждый раз, когда вы практикуете медитацию, вы должны чувствовать немного больше энергии и чувствовать себя более комфортно с вашими эмоциональными переживаниями. Но не торопитесь с медитативным процессом. Вы поглотите больше, если будете двигаться медленно. Найдите время, чтобы заметить небольшие изменения, которые в целом меняют жизнь.
В конце каждой медитации, когда вы переключаете внимание с исключительно внутреннего внимания на повседневные заботы, некоторая осведомленность о том, что вы чувствуете, скорее всего, останется с вами. Это означает, что вы интегрируете этот процесс в свою повседневную жизнь, что даст вам больше ощущения контроля над своими эмоциями.Конечно, освоение новых навыков требует времени и усилий, особенно если ваша энергия истощается из-за депрессии, беспокойства или других проблем. Но если вы начнете с малого с маленьких шагов, предпринимаемых в то время дня, когда у вас больше всего энергии, освоить новый набор навыков может быть проще, чем вы думаете.
Практика, практика, практика. Чем чаще вы повторяете медитации, тем более комфортно вы будете чувствовать себя со своими эмоциями и тем сильнее изменятся ваши мысли, чувства и действия.Регулярно практикуя, вы действительно можете изменить свой мозг таким образом, чтобы почувствовать себя более уверенным, устойчивым и контролирующим.
[Читать: выжить в трудные времена за счет повышения устойчивости]
Ставьте предсказуемые задачи. Попробуйте практиковать свои новые навыки эмоционального интеллекта в предсказуемые моменты стресса, когда ставки невысоки. Например, настройтесь на свое тело, выполняя домашние дела или путешествуя по дорогам с интенсивным движением.
Ожидайте неудач. Не теряйте надежды, если вы будете время от времени возвращаться к старым привычкам. Бывает. Вместо того, чтобы сдаваться после неудачи, пообещайте в следующий раз начать все сначала и учиться на своих ошибках.
Если есть сомнения, вернитесь в свое тело. Если вы изо всех сил пытаетесь управлять своим настроением в сложной ситуации, сделайте глубокий вдох и примените быстрое снятие стресса.
Расскажите кому-нибудь о своем опыте
Попытайтесь найти человека, с которым вы можете поговорить о своем опыте медитации.Что вы узнали о себе? Что вы узнали о своих эмоциях? Общение с кем-то лицом к лицу поможет вам запомнить то, что вы узнали.
Видео: неожиданные награды
Часто задаваемые вопросы
Сколько времени мне нужно, чтобы потратить на Ride the Wild Horse?
На создание новой привычки уходит от 21 до 28 дней подряд, но если вы будете делать это правильно и часто, вы будете получать ежедневные преимущества.Поскольку вы хотите, чтобы этот процесс стал для вас второй натурой — чтобы вы не «забывали» применять навыки во время сильного стресса, — это может занять немного больше времени.
Что делать, если я сначала чувствую что-то в одной части тела, а где-то в другом возникает более сильное ощущение?
Всегда следите за интенсивностью. Сосредоточьтесь на самом сильном ощущении, которое вы чувствуете.
Что делать, если я ничего не чувствую или просто чувствую себя опустошенным?
Это нормально. Обратите внимание на чувство отсутствия чувств, онемения или опустошенности.
Я становлюсь эмоциональным во время медитации, это нормально?
Да. Избавление от подавленных чувств может быть трудным. Если вы плачете, дрожите, стонете или издаете другие звуки, не забудьте глубоко дышать и сосредоточиться. Испытывать эти эмоции — это нормально, если вы можете успокоиться, сосредоточиться и почувствовать, что контролируете процесс.
Если после многочисленных попыток вы все еще чувствуете дискомфорт, это может быть признаком неразрешенной травмы из вашего прошлого. Рассмотрите возможность консультации со специалистом по травмам.
Об этом наборе инструментов
Набор инструментов эмоционального интеллекта основан на вдохновляющей жизни работе соучредителя HelpGuide, доктора Жанны Сигал.
Для тех, кто закрывает свои эмоции
Я всегда был эмоциональным человеком. Мое настроение обычно колеблется в течение дня, и у меня возникает кратковременная вспышка. Более того, всякий раз, когда у меня перепады настроения, я никогда не знаю, как объяснить, что я чувствую, потому что в большинстве случаев это ничего. Когда я начинаю чувствовать слишком много, я отключаю свои эмоции.Это способность, которой я научился со временем, но она также влияет на мои отношения.
Отталкиваю людей. Я быстро злюсь, но потом гнев быстро утихает. Я ошеломлен и нервничаю. Меня беспокоит все, что может когда-либо случиться, хотя в большинстве случаев ничего не происходит. Но переживая все эти эмоции, я быстро сгораю. Я устаю просто от попытки уравновесить свои эмоции и мысли. Самое простое решение всех эмоций — просто выключить их.
Я знаю, что я не единственный, кто решает, что онемение лучше, чем все чувствовать. Но пока я нахожусь в своей голове, я не осознаю, какое влияние я оказываю на окружающих меня людей, с которыми у меня личные отношения. Я часто забываю, как мне повезло с группой поддержки.
Если вы человек, который легко может выключить эмоции, вы не одиноки.
Когда люди спрашивают, почему вы ведете себя так тихо или отстраненно, и вы просто не знаете, как сложить слова, чтобы объяснить, что вы чувствуете, вы не одиноки.
Когда вы перескакиваете из эйфории в тишину, вы не одиноки.
Когда вы испытываете сразу все эмоции, вы не одиноки.
И когда вас ошеломляет, и вы просто хотите плакать, вы не одиноки.
Отключение эмоций — простой способ справиться, потому что вам не нужно иметь дело с гоночными мыслями, возникающими в вашей голове. Но когда вы отключаете свои эмоции, как хорошие, так и плохие, вы теряете связь с миром. Вы лишаетесь способности испытывать хорошие эмоции, которые вызывают у вас друзья, семья, близкие.Вы лишаете себя возможности самовыражения.
Чувствовать свои эмоции и выражать свои чувства — это естественно и здорово. Вы находите способ справиться, оцепенев, хотя на самом деле все, что вы делаете, — это задержка чувства. Вы можете слушать грустные песни, веселые песни или даже тишину. В конце концов, вы по-прежнему будете собой, каждая эмоция сразу, и все ваши мысли танцуют в вашем сознании.
Быть собой — это подарок, а выключить свои эмоции — все равно что выключить себя.Трудно напоминать себе, что эмоции — это хорошо, потому что все эти эмоции подавляют. Проще выключить мысли и перейти в режим автопилота. Но когда вы находитесь в режиме автопилота, вы упускаете красоту своей жизни.
«Эмоции, по моему опыту, не описываются одними словами. Я не верю в «печаль», «радость» или «сожаление». Возможно, лучшим доказательством патриархальности языка является то, что он упрощает чувства. Я бы хотел иметь в своем распоряжении сложные гибридные эмоции, германские вагоностроительные конструкции вроде, скажем, «счастья, сопутствующего катастрофе».Или: «разочарование от сна со своей фантазией». Я хотел бы показать, как «намёки на смертность, вызванные стареющими членами семьи» связаны с «ненавистью к зеркалам, которая начинается в среднем возрасте». Я бы хотел показать. есть слово для «печали, вызванной неудачными ресторанами», а также для «волнения от получения номера с мини-баром». У меня никогда не было правильных слов, чтобы описать свою жизнь, и теперь, когда я вошел в свою историю , Они мне нужны как никогда ». — Джеффри Евгенидис
Как выключить | Police Health
Вы испытываете все типы эмоций.Ваша работа может дать вам чувство удовлетворения, благодарности, одиночества и депрессии… и все это за одну смену.
Трудно не унести эти чувства с собой. «Отключить» свои эмоции легче сказать, чем сделать. Если вы увидели травму, как вы можете просто отключить ее, когда закончится смена?
Избегайте эмоционального и физического выгорания
Ученые считают, что циклы неконтролируемого беспокойства или размышлений могут быть важным механизмом, лежащим в основе ряда психологических расстройств, таких как депрессия, тревога, расстройства пищевого поведения и злоупотребление психоактивными веществами.Это может даже сделать их хуже.
Чем больше вы беспокоитесь и зацикливаетесь на этих отрицательных эмоциях, тем больше вы замыкаетесь в шаблоне. Самый маленький из триггеров может вызвать цикл автоматически. Принесение домой этих эмоций может привести к хроническому стрессу, тревоге, депрессии и усталости.
Но стресс, например, столь же субъективен, как и объективен. Во многом то, как люди переживают стресс, зависит от человека. Это мощно, потому что означает, что вы можете контролировать это. Вам просто нужны стратегии выживания на работе и после нее.
Конечно, есть хорошие и плохие способы справиться со стрессом на работе. Медитация и тренировка против выпивки и спячки на диване.
Улучшение контроля вашего внимания
Есть полезные способы исследовать те негативные стереотипы мышления, которые возникают в результате рабочей ситуации.
Эд Уоткинс, профессор экспериментальной и прикладной клинической психологии в Университете Эксетера, предлагает задуматься о ситуации конкретно.Он говорит о том, как сосредоточиться на сенсорных деталях, как это произошло и как сделать это по-другому в следующий раз. Перестаньте искать «почему» или искать виноватых.
Осознанность, когда вы учитесь наблюдать, но не судить или оценивать себя, эффективна. То же самое и с когнитивно-поведенческой терапией, где вас учат оценивать, насколько вероятно, что ваше беспокойство действительно произойдет. Вы научитесь переосмысливать ситуации в более позитивном ключе.
Если можете, создайте пространство, чтобы позволить себе поразмышлять о том дне перед возвращением домой.Необязательно даже находиться вне дома, но легко отвлечься, войдя в дверь. Попытайтесь попасть в такое пространство, где, войдя в этот дверной проем, вы оставите все свои заботы у входной двери. О, и первым делом снимите форму.
Позвольте себе расслабиться, взять тайм-аут и наслаждаться жизнью.
Как отвязаться от эмоций
изменить психологию 19 нояб.2017 г.В моем последнем посте я говорил о том, как наши эмоции часто полностью отвлекают нас от наших привычек и распорядка, потому что они очень сильны.Я также говорил о том, что многие из этих эмоций возникают из-за неудовлетворенных эмоциональных и экзистенциальных потребностей и как, задавая себе некоторые важные вопросы, мы можем добраться до корня этих неудовлетворенных потребностей и уменьшить влияние негативных эмоций на нашу жизнь и на нашу жизнь. поведение. Если вы пропустили этот пост, вот ссылка, чтобы вы могли наверстать упущенное.
Сегодня я собираюсь поговорить о стратегии, которую я использую, чтобы помочь немного восстановить контроль над своими эмоциями, это то, что я называю , щелкая переключателем своих эмоций .Это так просто сделать, что вы даже можете отшутиться и заклеймить меня шарлатаном. Но это метод, который я использую не только в отношении моих решений о фитнесе и питании, но и во всех ситуациях в моей карьере, моем бизнесе, даже иногда в моей личной жизни и отношениях.
Итак, что такое переключение переключателя и почему это так эффективно (по крайней мере, для меня)? Щелчок переключателя позволяет мне отвлечься от своих эмоций в тот момент, когда они могут мешать мне принять правильное решение.Между эмоциями, основанными на страхе, и эмоциями, основанными на эго, наши навыки принятия решений могут привести к катастрофе поезда (включая меня), поэтому мы можем каким-то образом отделиться от этих эмоций в критический момент и переосмыслить факты и детали этой ситуации с точки зрения логики. чем эмоции действительно могут помочь улучшить наши навыки принятия решений.
Переключить переключатель невероятно просто. Это простой мысленный жест, который можно использовать в тот момент, когда вы понимаете, что между вашими эмоциями и правильным решением (например, съесть ВСЕ десерты на День Благодарения) идет борьба.
Вот как я это делаю:
Шаг 1 Осознайте, что принимаемое решение является важным, и осознайте, что ваши эмоции (которые в настоящее время могут казаться просто побуждениями) могут подталкивать вас к неправильному выбору.
Шаг 2 На мгновение представьте, что где-то внутри или на вашем теле есть переключатель. Представьте, что один раз щелкнув выключатель, вы отключите все эмоции и перенаправите всю силу и процессы принятия решений в логическую часть мозга.Визуализируйте переключатель. Может быть, выключатель у тебя на сердце. Может, у тебя на животе. Может, это на затылке. Может быть, это не НА вашем теле, но это просто то, что вы визуализируете внутренне.
Щелкните выключателем. В прямом смысле. Щелкните выключателем.
Шаг 3 Щелкните выключателем. В прямом смысле. Щелкните выключателем. Не бойтесь дотянуться до своего сердца, живота или затылка и буквально сделать движение рукой, как будто вы включаете переключатель своих эмоций.Большинство людей просто подумают, что вы чешете зуд. Если вас окружают люди и вы не чувствуете себя комфортно, нажимая выключатель, то визуализируйте в своем уме, как он щелкает.
Шаг 4 Теперь, когда ваши эмоции отключены … повторно проанализируйте ситуацию, используя только логическую часть вашего мозга. Какое решение для ВАС будет наиболее оптимальным. Определите, какое правильное решение основано на фактах и абсолютно свободной от эмоций логике, и следуйте им.
Вот и все! Супер просто и удивительно эффективно. На самом деле, вот краткая история о нашей первой в году встрече в честь Дня Благодарения, которая произошла вчера вечером, когда я использовал эту точную технику, чтобы спастись от углеводной и сахарной комы:
Вчера вечером мы пошли в дом сестер моей жены на раннюю трапезу в День Благодарения, так как некоторые члены семьи будут путешествовать в день Благодарения. Моей жене, Джоани, было заранее поручено подготовить ВСЕ пустыни, и ОН, она сделала хоумран.
У нас был свежеприготовленный тыквенный пирог. У нас были домашние шоколадные трюфели. У нас были домашние яблочные чипсы. У нас был домашний тыквенный рулет. Да, и в довершение ко всему, у нас было медленно взбитое ванильное мороженое, которое можно было сочетать со всеми этими восхитительными десертами. Излишне говорить, что между моими эмоциями и моим мозгом произошла эпическая битва.
Моя жена часами работала дома на кухне, готовя все эти десерты. Еще до этого она часами работала, решая, какие рецепты приготовить.Если бы у меня их вообще не было (даже укуса), ее чувства могли бы пострадать. В конце концов, она очень гордилась своими достижениями, и, если я не приму участие, она может почувствовать себя обиженной. Более того, если бы я не поел, все остальные за столом могли бы чувствовать себя некомфортно. Они могут подумать, что я смотрю на них свысока, в то время как они наслаждаются не одним, а ВСЕМИ этими восхитительными десертами с мороженым на вершине.
Итак, я сидел за столом Дня Благодарения со всей нашей семьей, когда они передавали тарелки одна за другой, загружая тарелки.Мне нужно было принять важное решение. Я почувствовал, как эмоциональная сторона нарастает и подталкивает меня к тому, что, как я знал в глубине души, было неправильным решением для моих целей в данный момент. Я начал тянуться за тыквенным рулетом и даже взял его рукой, и тогда я понял, что происходит. Так что я ненадолго остановился и представил, как переключились мои эмоции, и выключил эту маленькую присоску. Я перевернул его и протянул тыквенный рулет прямо по линии.
Это действительно удивительно, какие вещи мы можем делать с умом, когда проявляем творческий подход.Фактически, существует целая область изучения техник, подобных этой, и я призываю вас попробовать это на себе.
Не чувствую себя шарлатаном. Это говорит ваше эмоциональное «я». Это ваш страх и ваше эго работают, чтобы удерживать вас там, где вы есть, но то, где вы находитесь, НЕ находится там, где вы хотите быть. Быть смелым. Попробуйте что-нибудь новенькое, например, эту забавную маленькую технику, и посмотрите, подойдет ли она вам.
До следующего раза, желаю всем вам и вашим наилучшего Дня Благодарения!
Оставайтесь на связи с новостями и обновлениями!
Присоединяйтесь к списку рассылки Мэтта, чтобы получать уведомления о новых публикациях, эксклюзивный контент и случайные бесплатные подарки.
Не волнуйтесь, ваша информация не будет передана.
Подписаться7 стратегий, которые используют эмоционально интеллигентные люди, чтобы держать свои чувства под контролем
Наши эмоции влияют практически на каждое принимаемое нами решение.
С одной стороны, это очень хорошо. Вместо того, чтобы вести роботизированное существование, наши чувства и эмоции мотивируют и вдохновляют нас. Проблема в том, когда мы становимся жертвами этих эмоций.Иногда все мы позволяем временным чувствам и настроениям управлять тем, как мы принимаем решения, даже когда это приводит к действиям, о которых мы позже сожалеем.
Поскольку большинство эмоций, которые вы испытываете, возникают почти инстинктивно, вы не можете контролировать свои чувства в любой данный момент. Но вы можете контролировать, как реагирует на эти чувства, — сосредоточившись на своих мыслях.
В моей новой книге EQ Applied: The Real World Guide to Emotional Intelligence , Я сравниваю вашу способность направлять свои мысли на набор элементов управления на медиаплеере.Подобно тому, как эти элементы управления могут помочь вам получить максимальную отдачу от фильма или песни, эти методы помогут вам управлять своими эмоциональными реакциями.
Вот семь конкретных стратегий, помогающих управлять эмоциями:
1. Пауза
Когда вы нажимаете кнопку паузы, вам нужно время, чтобы остановиться и подумать, прежде чем говорить или действовать. Это может помешать вам сказать или сделать то, о чем позже пожалеете, например, отправить гневное электронное письмо или опубликовать в социальных сетях что-то достойное сожаления.
Как использовать: Если вы чувствуете, что ваши эмоции выходят из-под контроля, сделайте паузу.Если есть возможность, совершите небольшую прогулку. Как только у вас будет возможность успокоиться, вернитесь и решите, как вы хотите двигаться дальше.
2. Регулятор громкости
Вы когда-нибудь замечали, что при разговоре с кем-то другой человек обычно отвечает в том же стиле или тоне, что и вы? Если вы спокойны и рациональны, они ответят вам тем же. Кричите или кричите, и они сделают то же самое.
Здесь на помощь приходит ваш регулятор громкости: если вам нужно провести эмоционально заряженный разговор, говорите спокойно и собранно.
Как использовать: Если дискуссия начинает обостряться, сосредоточьтесь на том, чтобы «набрать номер», смягчив тон или понизив голос. Вы будете удивлены, увидев, как ваш партнер последует вашему примеру.
3. Отключить звук
Если взаимодействие с другим человеком становится эмоциональным, и выход из ситуации невозможен, вам может потребоваться включить для себя «Без звука». Другими словами, перестань говорить.
Отключение звука полезно, потому что часто высказывание своей точки зрения, когда ваш партнер эмоциональный, не помогает ситуации.Лучшее, что вы можете сделать, — это позволить другому человеку выразить свои чувства.
Как использовать: Сделайте глубокий вдох и напомните себе, что и ваше настроение, и настроение вашего собеседника временны. Помните, что многое из того, что они говорят здесь, может быть чрезмерным или преувеличенным; сопротивляйтесь желанию ответить тем же.
Во многих случаях, когда человек все выпустил, он успокаивается. Оставаясь без звука, обязательно …
4. Запись
Запись — это сосредоточенное слушание с намерением узнать больше о точке зрения другого человека.Вы не пытаетесь придумать, как ответить; вместо этого вы слушаете, чтобы понять.
Внимательно слушая, вы часто видите то, чего раньше не видели, и даже можете обнаружить основные недоразумения, о существовании которых вы даже не подозревали.
Как использовать: Когда вы настраиваетесь на другого человека, не осуждайте и не советуйте. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы узнать больше о том, как другой человек видит вас, как он видит себя и как он видит ситуацию.
5. Перемотка назад
Эмоционально заряженные дискуссии часто уходят корнями в глубоко укоренившиеся проблемы.Если оставить их в покое, эти проблемы будут возникать и дальше.
Вот почему нельзя просто забыть о ситуации. Вместо этого используйте перемотку, чтобы вернуться к теме позже, когда у всех будет возможность остыть.
Как использовать: Тщательно подумайте о том, где, когда и как повторно представить предмет.
Например, открытие с извинениями, выражением благодарности или признанием того, о чем вы и ваш партнер по общению согласны, может привести к тому, что другой человек снизит бдительность и станет более открытым к тому, что вы хотите сказать.
6. Быстрая перемотка вперед
Перемотка вперед до конца может испортить фильм, но она чрезвычайно полезна при работе с эмоциями. После паузы сделайте шаг назад и перемотайте вперед, чтобы подумать о последствиях своих действий — как краткосрочных, так и долгосрочных.
Как пользоваться: Забудьте о том, что вы чувствуете в данный момент. Спросите себя: как это решение повлияет на вас через месяц? Год? Пять лет?
Это поможет вам ясно мыслить, увидеть общую картину и принимать более обоснованные решения.
7. Замедленная съемка
«Отрицательные» эмоции, такие как гнев, разочарование, страх и печаль, могут оказаться вредными, если их не остановить. Но те же самые эмоции могут быть полезны, если вы научитесь эффективно их использовать.
Подобно тому, как замедленная съемка фильма или песни может помочь вам увидеть детали, которые вы никогда не замечали, замедление для анализа своих негативных эмоций может помочь вам выяснить основные причины ваших чувств и привести к потенциальным решениям.
Асоциальное поведение: Асоциальное поведение у детей и подростков – профилактика девиантного поведения
Асоциальное поведение подростка: как реагировать?
Подростковый возраст полон сюрпризов и неожиданностей. Это связано с несовпадением желаний и возможностей: ребенок уже хочет быть взрослым, но еще не имеет для этого ресурса. Нередко бывает, что спокойные дети вдруг начинают совершать асоциальные поступки. Что толкает подростков на такое поведение и как на это реагировать родителям?
В психологии поведение, при котором игнорируются или нарушаются общепринятые нормы, наносится вред и самому подростку, и обществу, и имуществу, называют асоциальным. Или девиантным. Что же принято считать девиантным поведением?
1. Рискованное поведение
Оно может быть вызвано желанием выделиться, внутрисемейными конфликтами, личными и возрастными особенностями, а также неэффективностью досуговой системы. К рискованному поведению можно отнести:
- Руфинг – передвижение по высотным точкам зданий
- Сталкинг – исследование заброшенных или недостроенных зданий
- Опасное селфи – фото, сделанное с риском для жизни, например, на краю крыши или с огнестрельным оружием в руках
- Диггерство – исследование подземных коммуникаций
- Зацепинг – проезд на крыше поезда или между вагонами
2. Агрессивное поведение
Стоит отметить, что повышенная агрессивность типична для детского и подросткового возраста. Чаще всего она формируется у детей, имеющих трудности личностного и социального характера. Нередко агрессоры в свое время были жертвами, а сейчас повторяют действия своих обидчиков —получается замкнутый круг. Что считается агрессивным поведением?
- Драки, удары, шлепки
- Насмешки
- Жестокие розыгрыши
- Коллективное игнорирование
- Распространение слухов
- Угрозы
3. Зависимое поведение
Зависимостей существует огромное количество, и все они делятся на химические (алкоголь, никотин, наркотики) и процессные (Интернет-зависимость, пищевая зависимость, игровая зависимость).
Формирование зависимости – процесс, на который влияет множество факторов:
- семейная ситуация
- низкая самооценка
- низкая мотивация к обучению
- плохие отношения со сверстниками
4. Суицидальное поведение
Это одно из проявлений асоциального поведения, которое в современном мире вызывает наибольшие опасения. По данным Всемирной психиатрической ассоциации, наиболее уязвимая группа – подростки и молодежь от 15 до 19 лет. Причиной самоповреждения и суицидального поведения могут быть:
- любые тяжело переживаемые ситуации для подростков,
- несчастная любовь,
- ссора со значимым сверстником или взрослым человеком,
- случай суицида в окружении (даже если это был солист любимой группы),
- неуспехи в учебе,
- конфликты внутри семьи;
- травля в школе
5. Делинквентное поведение
Делинквентное поведение – это смесь всего, перечисленного ранее, с непосредственным нарушением законодательства (речь идет не об уголовной ответственности). Что является делинквентным поведением?
- Воровство, кражи
- Мошенничество
- Вымогательство
- Вандализм, порча имущества
- Поджоги
- Драки
- Хулиганство
- Буллинг
- Жестокое обращение с животными
Всё это – крик подростка о помощи. Отклоняющееся от нормы поведение – это всегда признак того, что подросток не справляется самостоятельно с тем, что происходит внутри него.
Факторы, которые влияют на формирование асоциального поведения, не меняются в зависимости от вида девиации:
— потребность в общении (а для подросткового возраста интимно-личностное общение со сверстниками – это ведущая деятельность)
— личностные особенности, например, неадекватно заниженная самооценка или патологическая тяга к риску,
— неудовлетворенная потребность во внимании и принятии.
Но в первую очередь, конечно, это семейное неблагополучие, причем совершенно не обязательно в том виде, в котором мы привыкли его себе представлять. Для подростка достаточно отрицательной оценки родителей или непонимания ими его интересов.
Семейная ситуация всегда очень сильно влияет на формирование отклоняющегося поведения. Главный фактор риска здесь – вседозволенность или, наоборот, слишком строгие ограничения ребенка внутри семьи, непоследовательность родительских требований, насилие в семье (в том числе, эмоциональное). Родитель – главный взрослый в жизни ребенка, авторитет, дающий направление для развития.
Если родитель видит, что с ребенком что-то происходит, что он «отбился от рук», попал в «плохую компанию» и начал совершать асоциальные поступки, медлить нельзя. Необходимо обращаться за помощью к психологу, чья специальность – работа с подростками. Надо быть готовым к тому, что работа, скорее всего, будет проводиться комплексная – и с ребенком, и с семьей, потому что поведение подростка – это иллюстрация проблем его семьи. Асоциальное поведение ребенка совершенно не значит, что он растет в плохой семье, что родители не выполняют в должной мере свои родительские обязанности, но это показатель того, что нужно что-то изменить.
Асоциальное поведение несовершеннолетних как проблема психологии образования Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»
Психология образования
Реан А.А.
Асоциальное поведение несовершеннолетних как проблема психологии образования
Асоциальное поведение несовершеннолетних по-прежнему остается одной из важных проблем психологии образования. Автор выделяет пять актуальных направлений в этой области, связанных как с профилактикой, так и с коррекцией девиантного, делинквентного поведения, ролью в этих процессах социальных институтов и психологов системы образования. В статье приводятся официальные данные о количестве подростков, поставленных на учет в милиции, безнадзорных и беспризорных, их правонарушений, употреблений ими алкоголя, токсино-
наркотических веществ. При этом особое внимание уделяется анализу непосредственного окружения таких подростков (семье, друзьям), а также современным СМИ, транслирующим сцены жестокости и насилия. Все это позволяет автору рассматривать проблему асоциального поведения детей и подростков как комплексную социальную проблему, определяющей в которой автор считает работу с семьей, оказание ей помощи социального (в том числе и материального), психологического, педагогического и юридического характера.
Ключевые слова: асоциальное поведение, социализация, девиантные, делинквентные дети и подростки, средства массовой информации, семья
Рассматривая асоциальное поведение несовершеннолетних как проблему психологии образования, можно выделить несколько актуальных направлений деятельности.
Первое направление — это превенция асоциального поведения несовершеннолетних, построение и осуществление стратегии профилактической работы. В самом общем плане эта работа, по нашему мнению, сводится к обеспечению эффективного процесса социализации личности. Ясно, что такая работа является системной и комплексной. Она не может осуществляться силами только психологов и завязана на многих других специалистов, прежде всего среди них — педагогов. Гигантская роль в осуществлении эффективной социализации принадлежит семье. Вместе с тем понятно также, что не может быть построена эффективная система
превентивной работы и целенаправленной социализации личности вне психологического контекста и без участия практических психологов.
Второе направление — это специальная работа психолога системы образования с девиантными, делинквентными детьми и подростками. В рамках этого направления можно выделить научно-методическую разработку основных походов к коррекционной работе, программ специальных тренингов и индивидуальной коррекционной работы. Отдельная задача — изучение и профессиональное освоение этих разработок практическими психологами. Можно, в связи с этим, говорить и о «девиантно-делинквентной» специализации практического психолога. В качестве важнейших и актуальных областей таких разработок, полагаем можно считать: формирование направленности личности и просоциальных установок, развитие позитивной Я-концепции, формирование социально-психологической компетености и навыков адекватного межличностного взаимодействия в группе, индивидуально-коррекционная работа при различных типах дисгармоничности характера. В рамках этого же направления важной задачей является построение эффективного взаимодействия и соподчиненной деятельности (1) с педагогами и (2) с семьей.
Третье направление — это определение специфики и уточнение компетенции различных организационных форм деятельности в области превенции и коррекции асоциального поведения, а также ресоциализации девиантных и делинквентных несовершеннолетних. В первую очередь мы здесь имеем ввиду такие социальные институты как школа, профтехучилище, ППМС-центры, подразделения по делам несовершеннолетних (ПДН), специализированные консультативные центры, а также, в качестве так называемой проектной формы организации деятельности, — специальные профильные программы районного и городского уровня.
Четвертое направление — это построение эффективной системы специальной подготовки, переподготовки и повышения квалификации психологов системы образования в области проблем асоциального, девиантного и делинквентного поведения несовершеннолетних, ресоциализации личности. В настоящее время крайне мало примеров удовлетворительного построения такой работы. Система специальной подготовки и переподготовки в этой области не может быть «чисто академической» и сугубо теоретической. Конечно, она должна опираться и должна транслировать самое современное и научно обоснованное психологическое знание в указанной области. Но вместе с тем, эта система подготовки и переподготовки должна максимально операционализировать наработанное теоретическое
знание, реализовав его в практических методиках и программах профилактической и коррекционной работы психолога.
Пятое направление — это лицензирование программ и деятельности в области превенции и коррекции асоциального, девиантного и делинкветного поведения несовершеннолетних. Необходимость решения этой задачи ощущается практически всеми профессионалами, работающими в рассматриваемом поле практической психологии. Однако реальное ее разрешение, даже при наличии согласованного общего желания, вовсе не простое дело. К очевидным трудностям на пути к решению этой задачи можно отнести выработку относительно универсальных и объективных критериев экспертизы, отбор экспертов и построение системы минимизации субъективности экспертных оценок, придание процедуре лицензирования четкого правового статуса.
Ниже несколько подробнее остановимся на некоторых важных содержательных аспектах рассматриваемой проблемы.
По официальным данным, число подростков, поставленных на учет за совершение общественно опасных деяний до достижения 14-ти летнего возраста, составляет порядка 66 тысяч человек (Социальное сиротство…, с.15).. На конец 2000 года, по сведениям МВД России, насчитывалось 41,5 тыс. неформальных группировок молодежи (в 1998 году — 38 тыс., в 1999 году — 42,6 тыс.) и на учете милиции состояло 119,3 тыс. подростков, входивших в их состав (О положении., 2001; Мир детства/3, 2002, с.54).. По имеющимся данным, 20% уличных проституток являются несовершеннолетними (от 13 до 17, средний возраст — 15,3 лет), причем половую жизнь они начали, в среднем, в 13,1 лет (Мир детства/1, 2002, с.7)..
Четко просматривается тенденция увеличения количества правонарушений, совершенных детьми и подростками, проживающих в полных семьях. Так согласно существующим статистическим данным, из числа осужденных несовершеннолетних доля воспитывающихся вне семьи составила только 5,3%, в неполной семье воспитывалось 38,9%, в полной семье воспитывались 55,9% (Забрянский Г.И.,2000). Потребность в неформальном, нерегламентированном общении с родителями у подростков выявляется не меньше, чем в общении со сверстниками. Однако, проведенные исследования показывают, что общением с матерью удовлетворены только 31,1%, а с отцом — всего 9,1% подростков (Мир детства/2, 2002, с.45). Только за один год примерно 248 тысяч родителей подвергаются мерам административного воздействия за злостное невыполнение своих обязанностей по воспитанию и обучению детей, в суды направляются материалы для возбуждения до
33 тысяч дел о лишении родительских прав (О положении…, 2001; Мир детства/3, 2002, с.54).
В России по различным оценкам на сегодняшний день число безнадзорных и беспризорных составляет от 1 до 1,5 миллиона, более 660 тысяч официально зарегистрированных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. При этом абсолютное большинство из них, порядка 90%, — это социальные сироты, то есть сироты при наличии живых родителей. Анализ данных по беспризорным детям показывает, что большую часть беспризорных детей составляет возрастная группа от 7 до 15 лет — примерно 70% (Социальное сиротство., с.7, 11 ).
Данные авторитетных исследований показывают: до 14 лет пробуют алкоголь более 30% подростков, а дети до 7 лет составляют почти 4% (Гурвич И.Н., 2002). Возраст приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился в среднем до 14,5 лет. Анализ опроса подростков в возрасте 10-17 лет, проведенного в ходе специального исследования, о степени их информированности о наркотиках показал, что основным источником информации во всех возрастных группах учащихся являются средства массовой информации. С возрастом отмечается снижение страха перед наркотиками, увеличивается число подростков, пробовавших наркотические вещества. Все подростки достаточно хорошо осведомлены об основном списке наркотиков: знают 10-12 наименований в 5 классе, до 15-16 наименований в 8 классе и до 20-25 наименований в 11 классе. При этом педагоги могут назвать только 35 наименований наркотиков (Шипицына Л.М., 2000).
Значительный вклад в формирование асоциальности несовершеннолетних вносят современные СМИ. Каждая третья-четвертая сцена на экране заканчивается убийством, а каждая двенадцатая — жестоким избиением, каждая седьмая — откровенной эротикой или половым актом. По представленности сцен насилия и эротики на экране первое место занимают художественные фильмы — на их долю приходится 57% таких трансляций. Второе место принадлежит рекламе — 23,3% трансляций сцен насилия и эротики приходится на ее долю. Третье место занимает хроника -12,6% (Собкин В.С., Кузнецова Н.И., 1998). Однако современная психология исходит из того, что одним из центральных механизмов формирования асоциального и агрессивного поведения является именно механизм наблюдения. В рамках концепции социального научения (А. Бандура и его последователи) было убедительно показано, как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях анализа, что наблюдение может оказываться даже более
«действенным» механизмом научения асоциальности, чем непосредственный опыт личности.
В связи с этим, полагаем, что необходима профессиональная экспертиза (силами самих СМИ и независимая) предполагаемых трансляций, с точки зрения их соответствия различным возрастным группам молодежной аудитории. Также необходимо (и это должно быть закреплено нормативно) предупреждение аудитории, посредством использования специальных заставок, о возрастных ограничениях, налагаемых конкретной трансляцией (теми или иными программами, фильмами и т.д.). Данные заставки должны предшествовать непосредственной трансляции, а также присутствовать в печатных анонсах. И, наконец, в более общем плане, требуется разработка концепции осуществления молодежной политики в СМИ.
Семья, как известно, является важнейшим институтом развития и социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным, фактором социализации личности. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения и подражания. В свою очередь сам процесс социального научения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями и сестрами, а с другой стороны социализация осуществляется за счет наблюдения особенностей социального взаимодейсвтия других членов семьи между собой.
Отношение к семье в ходе взросления меняется. В процессе социализации группа ровесников в значительной степени замещает родителей, или, как говорят некоторые специалисты, происходит «обесценивание» родителей. Перенос центра социализации из семьи в группу ровесников приводит к ослаблению эмоциональных связей с родителями. Необходимо заметить, что замечания относительно «обесценивания» родителей в подростковом и юношеском возрасте являются очень распространенными и даже, можно сказать, стали общим местом. Очевидно, это верно как общее направление возрастного развития личности. Однако глобализация этих
представлений, гиперболизация идеи о «замещении родителей» группой сверстников — не вполне соответствует реальной картине.
Имеются данные, что хотя родители как центр ориентации и идентификации действительно отступают в этом возрасте на второй план, это все-таки относится лишь к определенным областям жизни.
Для большинства молодых людей родители и особенно мать остаются главными эмоционально близкими лицами. Так, в одном социально-психологическом исследовании, было показано, что в проблемных ситуациях наиболее эмоционально близким, доверенным лицом для подростка прежде всего служит мать, а затем, в зависимости от ситуации в разной последовательности — отец, подруга или друг. В другом исследовании старшеклассники ранжировали, с кем они предпочли бы проводить свое свободное время — с родителями, с друзьями, в компании сверстников своего пола, в смешанной компании и т.д. Родители оказались у юношей на последнем (шестом) месте, у девушек — на четвертом месте. Однако, отвечая на вопрос, «С кем бы ты стал советоваться в сложной житейской ситуации?» — и те и другие поставили на первое место мать. На втором месте у мальчиков оказался отец, у девочек — друг, подруга (Кон И.С., 1989). Иначе говоря, с друзьями приятно развлекаться, но в трудную минуту лучше обратиться к маме. Это общая, нормальная тенденция поведения в подростковом и юношеском возрасте. Однако проблема состоит в том, что многие так называемые «уличные дети» и «подростки группы риска» не имеют таких нормальных семейных отношений и таких нормальных родителей, к которым они могли бы обратиться в сложных, проблемных жизненных ситуациях.
Последние данные, полученные в социально-психологических исследованиях современной молодежи, подтверждают идею о важнейшей роли семьи и родителей в нормальном развитии личности как в подростковом, так и в юношеском возрасте. Как показано в одном таком исследовании (Реан А.А., Санникова М.Ю., 1998, 2003) в системе отношений личности к социальному окружению, в том числе определялось и отношение к сверстникам, именно отношение к матери оказалось наиболее положительным. Было установлено, что снижение положительного отношения к матери, увеличение негативных характеристик при описании матери коррелирует с общим ростом негативизации всех социальных отношений личности. Можно полагать, что за этим фактом стоит фундаментальный феномен проявления тотального негативизма, то есть негативизма ко всем социальным объектам, явлениям и даже к социально-правовым нормам, у тех личностей, для которых характерно негативное отношение к собственной матери. В целом, как установлено в
исследовании, негативное отношение к матери является важным показателем общего неблагополучного развития личности.
Характерная для подросткового возраста реакция группирования связана с ярко выраженным стремлением к группированию со сверстниками. Группы могут иметь жесткую структуру или быть аморфными. Первое характерно для групп криминальной направленности и для однополых мужских групп; второе более характерно для некриминальных групп и для групп смешанных по полу. Можно указать, как минимум, на две причины, обусловливающие трудность выхода из группы. Первая причина -при жесткой структуре группы выход должен быть санкционирован, разрешен лидером. Несанкционированный выход наказывается, и нередко весьма жестоко. Вторая причина — более важная и более распространенная имеет более глубокий внутриличностный характер. Исследования показывают, что у абсолютного большинства так называемых «трудных» детей и подростков блокирована одна из фундаментальных потребностей человека — потребность в уважении, принятии и любви. Насколько важна эта потребность ясно из того, что она входит в «пятерку» базовых потребностей человека: наряду с такими, как потребности физиологические (еда, питье, сон и др.) и потребность в безопасности. Школа или семья, в которой блокируется возможность удовлетворения потребности ребенка в принятии и уважении, «выталкивают» его на улицу. Там он ищет, и в результате иногда долгих (а иногда и не долгих) поисков находит ту группу, в которой эта потребность может быть удовлетворена. Именно психологической комфортностью пребывания ребенка, подростка в такой группе объясняется то, почему терпят провал многочисленные попытки родителей, школы, милиции силой вырвать ребенка из этой группы. Выход есть. Но связан он не силовыми действиями, а с психологическими и педагогическими усилиями по формированию и включению подростка в такую неформальную группу просоциальной направленности, в которой вышеназванная потребность была бы реализована.
Важнейшим направлением деятельности практических психологов (или при их методическом консультировании — педагогов и родителей) является развитие такой личностной составляющей как ответственность. В иных терминах мы говорим об интернальном и экстернальном локусе контроля личности. Интернальность коррелирует с социальной зрелостью и просоциальным поведением. Экстернальность корреляционно связана с недостаточной социальной зрелостью и асоциальным поведением. Интерналы, как показано в целой серии эмпирических исследований, отличаются большей терпимостью, большей целеустремленностью, самостоятельностью,
меньшей агрессивностью, более благожелательным отношением к окружающим (в том числе, к сотрудникам правоохранительных органов), чем экстерналы. По некоторым данным (А.А.Реан,1994), среди молодых делинквентов доля экстерналов составляет 84%, в то время как к интерналам относятся лишь 16%. Исследования, где объектом изучения были молодые люди того же возраста, но уже с четкой просоциальной ориентацией, с позитивной шкалой ценностей (А.А.Реан, Д.Ю.Карандашев,1994), показывают совершенно иное распределение по типам контроля. Картинка «повторяется», но с точностью до наоборот. В группе молодых людей с просоциальной ориентацией, демонстрирующих в поведении высокий для возраста уровень социальной зрелости, интерналами оказались 72%, а экстерналами лишь 4%.
Дополнительно к сказанному приведем некоторые факты об особенностях отношения подростков к работникам милиции, полученные в результате специальных исследований (Реан А.А., 1999). Итак, обобщенный портрет, образ милиции в представлении молодежи (наиболее часто употребляемые характеристики): жестокий, агрессивный, подозрительный, властный, недоверчивый, озлобленный, бездушный, несправедливый, равнодушный.
Нетрудно заметить, что социальный образ работника милиции является исключительно негативным. Положение не меняется даже если принять, что подозрительность и недоверчивость просто являются отражением особенностей профессиональной деятельности милиционера и входят в разряд качеств, необходимых для ее успешного осуществления. Негативная роль такого социального стереотипа в первую очередь может сказываться на эффективности правового воспитания, а в более общем плане — на успешности правовой социализации личности, формировании правосознания и правопослушности личности. Если в описании представителя и защитника закона нигде не встречаются характеристики, связанные с позитивным понятием «справедливость», но при этом в первую десятку важнейших качеств попадают такие как «несправедливость», «агрессивность», «жестокость», «равнодушие», то появляется вопрос
— а справедлив ли сам закон (по крайней мере в субъективном восприятии закона личностью), или же он «что дышло, как повернешь
— так вышло». Можно полагать, что выявленный и описанный здесь негативный социальный стереотип работника правоохранительных органов, с одной стороны является следствием, но с другой стороны также и причиной правового нигилизма россиян. Феномен правового нигилизма в последнее время все более часто начинает рассматриваться многими вообще как особенность российского менталитета, имеющего давние исторические корни. Как видно эти
корни действительно являются прочными, они, кроме того, предстают не только как исторические, но и как психологические, и имеют свои основания уже в психологии детства. Совершенно понятно, что на базе такого представления о работнике милиции реальное общение подростка с конкретным работником, например отдела по профилактике преступности несовершеннолетних, будет чрезвычайно затруднено.
Проблема асоциального поведения детей и подростков, безнадзорности, беспризорности и социального сиротства — это комплексная социальная проблема. Дети, оказавшиеся по тем или иным причинам на улице, вне забот и влияния семьи нуждаются в разнообразной помощи. Данные специальных исследований и практика работы социальных служб для безнадзорных детей показывают, что около 30% из них нуждаются в помощи психолога, около 50% — нуждаются в услугах врача (различных конкретных специальностей), 70% необходима активная помощь и сотрудничество со стороны родителей, почти 80% нужна широкая, многоаспектная помощь социальных служб (Сырцев В.В., 1998; Уличные дети …).
Однако при всей важности и необходимости удовлетворения названных потребностей, мы все-таки полагаем что магистральным направлением решения проблем асоциального поведения несовершеннолетних, безнадзорности, беспризорности и социального сиротства является система профилактических и предупреждающих мероприятий. При таком подходе центр тяжести всей системы должен быть перемещен на работу с семьей. Причем эта работа также должна оставаться комплексной и включать в себя меры помощи социального (в том числе и материального), психологического, педагогического и юридического характера.
Литература
1. Гурвич И.Н. Уровни и модели употребления алкоголя подростками. // Мир детства. 2002. № 2. С. 24-31.
2. Забрянский Г.И. Наказание несовершеннолетних и его региональные особенности (статистико-криминологическое исследование). — М. 2000.
3. Кон И.С. Психология ранней юности. — М. 1989.
4. Мир детства, № 1, 2002, с.7.
5. Мир детства, № 2, 2002, с.45.
6. Мир детства, № 3, 2002, с.54.
7. О положении детей в России. Государственный доклад, 2000. -М. 2002.
8. О положении детей в России. Государственный доклад, 2001. -М. 2001.
9. Психология подростка. Полное руководство. / Под ред. А.А.Реана. — СПб.-М. 2003.
10. Реан А.А. Подростковая агрессия. // Психология человека от рождения до смерти. — СПб-М. 2001. с.383-392.
11. Реан А.А., Дандарова Ж.К., Прокофьева В.А. Социальное сиротство в современной России. Аналитический доклад. — М. 2002.
12. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. — СПб. 1999.
13. Собкин В.С., Кузнецова Н.И. Российский подросток 90-х: движение в зону риска. М. 1998.
14. Уличные дети и мобильная работа с молодежью. — Штутгарт -СПб. 1998.
15. Шипицына Л.М. Диагностика наркоманий у подростков групп риска. // Социальная работа с детьми и подростками группы риска. / Под ред. Реана А.А. — СПб. 2000. С. 146-147.
| «Асоциальное поведение детей. Как уберечь ребёнка от попадания в асоциальные группы» То, что дети — наше будущее, истина банальная. Только вот каким станет это будущее? В современной молодежной среде давно уже угрожающая обстановка, напоминающая тлеющий костер, который, не дай бог, вспыхнет. Такие дети воруют деньги из своего дома или дома друзей, объясняя это тем, что им очень нужно было купить мороженое или новую кассету. Они равнодушны к слезам и увещеваниям матери, легко переносят гнев отца, дают обещания исправиться только для того, чтобы тут же нарушить их. Очень характерна для таких детей бесконечная, накручивающаяся одна на другую ложь. Среди расстройств поведения специалисты выделяют 3 группы асоциального поведения. 1. Двойное поведение (дома хороший, в обществе плохой и наоборот) 2. Асоциальное поведение в коллективе. 3. Агрессивное поведение. 1. Жестокость по отношению к ребёнку: 2.Равнодушие в семье: 3.Вседозволенность в семье: Что характерно для ребенка с высоким риском по диагнозу «нарушения поведения»? 1. Уважать и принимать личность ребенка. 2. В семье ребенок всегда может рассчитывать на поддержку и справедливую защиту взрослых. ЛЮБИТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ! |
Асоциальное поведение: как реагировать родителям
Бунт тела
«Разобранный» мозг
Освоение социальных связей
Задача возраста — освоение сложных социальных связей, знакомство на практике с такими явлениями, как групповая иерархия, групповое давление, место в группе.
Сложные реакции
- целеустремленность и настойчивость сочетаются с импульсивностью;
- неуемная жажда деятельности может смениться апатией;
- повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях чередуется с ранимостью и неуверенностью в себе;
- развязность в поведении порой сочетается с застенчивостью;
- романтические настроения нередко граничат с цинизмом, расчетливостью;
- нежность, ласковость не исключает жестокости;
- потребность в общении борется с желанием уединиться.
Факторы риска
- Переживание обиды, одиночества, собственной ненужности, отчужденности и непонимания.
- Действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство влюбленности, ревность.
- Переживания, связанные со сложной обстановкой в семье, со смертью, разводом или уходом родителей из семьи.
- Чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения (в том числе. связанного с насилием в семье: зачастую подросток считает себя виноватым в происходящем и боится рассказать об этом).
- Боязнь позора, насмешек или унижения.
- Страх наказания (например, из-за ранней беременности, серьезного проступка), страх последствий неуспеха в какой-то деятельности (например, провала на экзаменах).
- Любовные неудачи, трудности в сексуальных отношениях, беременность.
- Чувство мести, злобы, протеста, угроза или вымогательство.
- Желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации, повлиять на другого человека.
- Сочувствие или подражание товарищам, кумирам, героям книг или фильмов, следование «моде».
- Нереализованные потребности в самоутверждении, в принадлежности к значимой группе.
Формы асоциального поведения
- грубит, дерзит, уходит их дома, не ставя об этом в известность;
- лжет;
- требует денег;
- становится зависимым от алкоголя;
- перестает общаться с родителями и не реагирует на требования и просьбы;
- не справляется со школьной программой из-за прогулов, несделанной домашней работы.
Что делать?
- Информировать ребенка и повышать его психологическую грамотность относительно тех внутриличностных проблем, с которыми он столкнулся. Здесь могут помочь научные данные, опыт других людей. Учить ребенка справляться с жизненными трудностями, с личными переживаниями и стрессовыми ситуациями и помогать ему выстраивать правильные жизненные приоритеты.
- Слушать и слышать ребенка, рассказывать ему, что вы прошли через те же самые проблемы, что и он. Это не только будет развивать доверие, но и хорошо разрядит обстановку (использование приема «воспитание метафорой». Самый простой и действенный способ найти общий язык с подростком — это общение с ним на языке метафор).
- Признавать и уважать в каждом ребенке личность, способствовать свободному развитию и совершенствованию его душевного мира. Крайне важно, чтобы ребенок никогда не чувствовал себя одиноко, у него должна быть уверенность в себе и близких.
- Помогать ребенку найти тот вид деятельности, где он сможет реализовать себя и будет успешен. Занять ребенка в различных секциях, отдать ребенка в спорт или творческую группу. Нужно направить его интересы и энергию в положительное русло.
- Не злоупотреблять наказаниями и запретами. Использовать конструктивные и адекватные меры поощрения и наказания. Разговаривать и объясняться с ребенком, но не ставить условий, не требовать идеального поведения.
- Развивать познавательный интерес ребенка. Вовлекать детей в разные виды деятельности.
- Находить сильные стороны и качества подростка и правильно их использовать и развивать.Замечать даже незначительные изменения в поведении, так как сначала асоциальное поведение проявляется эпизодически. Комплексно вводить изменения в режим дня, в общество и досуг подростка.
Полезные ресурсы
Текст: Анна Демина
Асоциальное поведение детей
Определение 1
В современной научной психологической литературе под феноменом асоциального поведения понимают огромный спектр, совокупность поведенческих стратегий, нарушающих социальные нормы, противоречащих правилам человеческого общежития, социально принятым и одобряемым стереотипам поведения.
Асоциальным называется поведение, нарушающее как закрепленные на законодательном уровне уголовные, административные и пр. нормы, так и нормы, зафиксированные в структуре традиций, обычаев.
Причины асоциального поведения детей
Причины асоциального поведения ребенка кроются в особенностях его взаимосвязей, специфике системы взаимодействий с окружающей социально-природной средой, с самим собой. Формирование деструктивных форм поведения, таким образом, выступает результатом стечения, негативного влияния совокупности случайных и врожденных факторов социализации личности.
Среди причин формирования анормальных поведенческих стратегий выделяют наследственность, влияние окружающей среды, особенности воспитания ребенка, проявления его социальной активности и пр. Вся совокупность факторов, способствующих формированию асоциальных поведенческих стратегий, может быть представлена следующими группами:
- биологические факторы выражаются в физиологических особенностях ребенка, функционировании жизненно важных систем организма, в первую очередь, нервной системы.
- врожденные психологические факторы находят свое отражение в особенностях темперамента, личностных характеристиках, качествах и свойствах, включая повышенную внушаемость, неадекватность навыков рефлексии, саморефлексии, оценивания действий окружающих, проявлениях эмоционально-волевой сферы и пр.
- социальные факторы находят свое отражение в специфике взаимодействия с социумом.
Роль семьи в процессе формирования асоциальных форм поведения ребенка
Семья играет огромную роль в процессе развития личности ребёнка, формирования его поведенческих паттернов, системы аксиологических модусов и пр. В семьях с неблагоприятным эмоциональным климатом, неблагополучной асоциальной атмосферой риск формирования асоциальных форм поведения существенно возрастает. В результате отсутствия интересов к потребностям ребенка со стороны родителей он стремится найти эмоциональный отклик в отношениях с другими, в других видах деятельности, вследствие чего у него могут возникнуть нежелательные потребности, интересы.
Авторитарность, чрезмерное доминирование родителей также выступает одним из факторов формирования асоциальных форм поведения. Кроме того, ярко выраженный диктат матери может стать причиной возникновения у ребенка со слабой нервной системой нервно-психических заболеваний, привести к невосполнимым дефектам в развитии эмоциональной сферы, отсутствию эмпатии по отношению к окружающим, проявлениям агрессии и пр.
Фактором, повышающим риск формирования форм асоциального поведения, может также выступать система поощрений и наказаний, практикуемая в рамках семьи.
Замечание 1
Следует отметить, что в отдельных случаях даже внешне благополучные семьи в ситуации нарушения межличностных внутрисемейных отношений быстро превращаются в неблагополучные, в результате чего страдает не только воспитуемый ребенок, но и социум в целом. Другими словами, осуществляется переход личностной внутрисемейной проблемы в социальную.
Причины, обуславливающие семейное неблагополучие
Все факторы, которые приводят к семейному неблагополучию, могут быть условно разделены на следующие группы:
- социально-экономические;
- социально-политические;
- медико-психологические;
- психолого-педагогические.
Таким образом, формирование ассоциативного поведения ребенка во многом обусловлено влиянием семьи, отсутствием адекватных внутрисемейных взаимоотношений, взаимодействий, что приводит к формированию семейного неблагополучия, наносит вред как воспитуемому ребенку, так и социуму в целом.
В Подмосковье проверят соцсети на асоциальное поведение школьников :: Общество :: РБК
Проводится мониторинг соцсетей на предмет асоциального поведения школьников и студентов, особое внимание уделяется молодым людям старше 18 лет, которые могут получить разрешение на оружие
Фото: Александр Кряжев / РИА Новости
Власти Московской области ведут работу по выявлению деструктивного поведения в интернете, а также отслеживают признаки асоциального поведения школьников и студентов в соцсетях, заявил заместитель председателя правительства Московской области — руководитель главного управления региональной безопасности Московской области Роман Каратаев.
«В регионе ведется работа по выявлению групп деструктивной направленности в сети Интернет. Осуществляется мониторинг социальных сетей для определения признаков асоциального поведения школьников, студентов колледжей и вузов», — заявил Каратаев. Он также добавил, что особое внимание уделяется лицам старше 18 лет, которые могут подать документы для получения разрешения на оружие.
Помимо этого специалисты в школах проверят сигналы о странном поведении подростков, «приверженных радикальным идеям и движениям», а также определят потенциально входящих в группы риска учеников.
В Казани простились с жертвами стрельбы в школе. ФоторепортажВо всех подмосковных школах также пройдут проверки на предмет соблюдения антитеррористических мер, подчеркнул Каратаев. Главное управление региональной безопасности Московской области разработало рекомендации по профилактике и предотвращению стрельбы в школах, указало возможные причины таких происшествий и психологические портреты стрелков.
Асоциальное поведение — это… Что такое Асоциальное поведение?
- Асоциальное поведение
см. Девиантное поведение
Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006.
- Асмолов, Александр Григорьевич
- Аспирант
Смотреть что такое «Асоциальное поведение» в других словарях:
Асоциальное поведение — (гр. – против социального) – это такое поведение, которое не соответствует существующим в обществе социальным и правовым нормам, идет вразрез с обычаями и традициями той социальной или национальной группы, к которой принадлежит человек.… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний … Современный образовательный процесс: основные понятия и термины
Асоциальное поведение — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний … Словарь-справочник по педагогической психологии
АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний … Словарь по профориентации и психологической поддержке
Асоциальное поведение — поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных деяний … Словарь по педагогической психологии
АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — – разновидность отклоняющегося (девиантного) поведения, наносящего вред обществу. В отличие от антисоциального поведения (воровство, хулиганство и т.д.) А. п. не направлено против существующих общественных отношений. К А.п. относится широкий… … Терминологический ювенологический словарь
Девиантное поведение, асоциальное поведение — поведение, не соответствующее правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложившимся традиционно в обществе (группе). Д.п. проявляется в форме алкоголизма, пьянства, беспризорности, наркомании, преступности несовершеннолетних… … Педагогический терминологический словарь
Поведение асоциальное — поведение индивидов и групп, проявляющееся в нарушении моральных норм, традиций, правил общежития, существующих в обществе, в антиобщественных поступках, причиняющих вред личности и социальным общностям … Социологический словарь Socium
ПОВЕДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ — П. человека ( Поведение), которое формируется, развивается и проявляется в условиях общественной жизни, а поэтому носит социально обусловленный характер. П. как таковое представляет собой совокупность внешне наблюдаемых поступков и действий… … Социология: Энциклопедия
Поведение асоциальное — формы социальной жизни людей, определяемые социально негативными мотивами и приносящие неудобства или вред другим членам группы, общества … Словарь терминов по общей и социальной педагогике
Антисоциальное расстройство личности — Симптомы и причины
Обзор
Антисоциальное расстройство личности, иногда называемое социопатией, — это психическое расстройство, при котором человек постоянно не проявляет уважения к добру и злу и игнорирует права и чувства других. Люди с антисоциальным расстройством личности склонны к враждебности, манипулированию или обращению с другими людьми грубо или с бездушным безразличием. Они не проявляют вины или раскаяния за свое поведение.
Лица с антиобщественным расстройством личности часто нарушают закон, становясь преступниками. Они могут лгать, вести себя агрессивно или импульсивно, а также иметь проблемы с употреблением наркотиков и алкоголя. Из-за этих характеристик люди с этим расстройством обычно не могут выполнять обязанности, связанные с семьей, работой или школой.
Продукты и услуги
Показать больше товаров от Mayo ClinicСимптомы
Могут включать признаки и симптомы антисоциального расстройства личности:
- Игнорирование правильного и неправильного
- Упорная ложь или обман с целью эксплуатации других
- Черствость, циничность и неуважение к другим
- Использование обаяния или смекалки для манипулирования другими людьми в личных целях или для личного удовольствия
- Высокомерие, чувство превосходства и крайняя самоуверенность
- Повторяющиеся проблемы с законом, в том числе преступное поведение
- Неоднократное нарушение прав других лиц путем запугивания и нечестности
- Импульсивность или неспособность планировать наперед
- Враждебность, значительная раздражительность, возбуждение, агрессия или насилие
- Отсутствие сочувствия к другим и отсутствие раскаяния в причинении вреда другим
- Неоправданный риск или опасное поведение без заботы о безопасности себя или других
- Плохие или оскорбительные отношения
- Неспособность учесть негативные последствия поведения или извлечь уроки из них
- Постоянная безответственность и неоднократное невыполнение рабочих или финансовых обязательств
Взрослые с антисоциальным расстройством личности обычно проявляют симптомы расстройства поведения в возрасте до 15 лет.Признаки и симптомы расстройства поведения включают серьезные, стойкие поведенческие проблемы, такие как:
- Агрессия по отношению к людям и животным
- Уничтожение имущества
- Коварство
- Кража
- Серьезное нарушение правил
Хотя антисоциальное расстройство личности считается пожизненным, у некоторых людей некоторые симптомы — особенно деструктивное и преступное поведение — могут со временем уменьшаться. Но неясно, является ли это снижение результатом старения или повышения осведомленности о последствиях антисоциального поведения.
Когда обращаться к врачу
Люди с антисоциальным расстройством личности вряд ли обратятся за помощью самостоятельно. Если вы подозреваете, что у друга или члена семьи может быть заболевание, вы можете мягко посоветовать этому человеку обратиться за помощью к специалисту по психическому здоровью и предложить помощь в его поиске.
Причины
Личность — это сочетание мыслей, эмоций и поведения, которое делает каждого уникальным.Это то, как люди видят, понимают и относятся к внешнему миру, а также то, как они видят себя. Личность формируется в детстве в результате взаимодействия унаследованных тенденций и факторов окружающей среды.
Точная причина антисоциального расстройства личности неизвестна, но:
- Гены могут сделать вас уязвимыми для развития антисоциального расстройства личности, а жизненные ситуации могут спровоцировать его развитие
- Изменения в способах функционирования мозга, которые могли возникнуть в процессе развития мозга
Факторы риска
Некоторые факторы, по-видимому, увеличивают риск развития антисоциального расстройства личности, например:
- Диагностика расстройства поведения у детей
- В семейном анамнезе антисоциальное расстройство личности или другие расстройства личности или психические расстройства
- Быть подвергнутым жестокому обращению или пренебрежению в детстве
- Нестабильная, жестокая или хаотическая семейная жизнь в детстве
Мужчины подвержены большему риску антисоциального расстройства личности, чем женщины.
Осложнения
Осложнения, последствия и проблемы антисоциального расстройства личности могут включать, например:
- Жестокое обращение с супругом, жестокое обращение с детьми или отсутствие заботы
- Проблемы с употреблением алкоголя или психоактивных веществ
- Находиться в СИЗО
- Убийство или суицидальное поведение
- Наличие других психических расстройств, таких как депрессия или тревога
- Низкий социально-экономический статус и бездомность
- Преждевременная смерть, обычно в результате насилия
Профилактика
Не существует надежного способа предотвратить развитие антисоциального расстройства личности у лиц из группы риска.Поскольку считается, что антисоциальное поведение уходит корнями в детство, родители, учителя и педиатры могут обнаружить ранние предупреждающие признаки. Это может помочь попытаться выявить тех, кто подвергается наибольшему риску, например детей, у которых есть признаки расстройства поведения, а затем предложить раннее вмешательство.
10 декабря 2019 г.
Антисоциальное поведение — обзор
Агрессия и антисоциальное поведение
Антисоциальное поведение и агрессия являются ключевыми симптомами множества распространенных и изнурительных психических расстройств.К ним относятся диагнозы оппозиционно-вызывающего расстройства и расстройства поведения (CD) у детей и антисоциального расстройства личности у взрослых (American Psychiatric Association, 2013). Недостатки SIP, такие как предубеждения враждебной атрибуции, генерация ответа, обнаружение сигналов и выбор целей, были связаны с повышенным агрессивным поведением (De Castro et al., 2002; Helseth, Waschbusch, King, & Willoughby, 2015; Quiggle, Garber, Panak, & Dodge, 1992; Schultz & Shaw, 2003; Waldman, 1996).Многие исследователи изучили дифференциальные отношения этих дефицитов с подтипами агрессии, такими как реактивная и проактивная агрессия (Arsenio et al., 2009; Crick & Dodge, 1996; Dodge & Coie, 1987; Oostermeijer, Nieuwenhuijzen, van de Ven, Popma, И Янсен, 2016).
Исследования связи между SIP и агрессией в значительной степени сосредоточены на ранних этапах, кодировании и интерпретации сигналов. Эти шаги направляют интерпретацию и понимание текущих социальных стимулов.Агрессивные дети с меньшей вероятностью будут использовать правильные или релевантные социальные сигналы по сравнению с неагрессивными детьми (Dodge & Tomlin, 1987). Предвзятость враждебной атрибуции, которая представляет собой недостаток в интерпретации социальной информации, при которой люди интерпретируют нейтральные или неоднозначные стимулы как враждебные, широко изучалась в связи с агрессией. Было показано, что предвзятость враждебной атрибуции предсказывает агрессивное поведение и неудачные социальные взаимодействия (Burks, Laird, Dodge, Pettit, & Bates, 1999; Dodge & Pettit, 2003; Waldman, 1996).Waldman (1996) обнаружил, что агрессивные мальчики проявляют враждебные предубеждения, но не общие недостатки в восприятии намерений детей в видеостимулах. Агрессивные мальчики также чаще, чем неагрессивные мальчики, предлагали агрессивные поведенческие реакции, даже когда намерения воспринимались как не враждебные. Метаанализ связи между предвзятостью враждебной атрибуции и агрессией показал, что эта предвзятость достоверно предсказывает агрессию ( r = 0,17; De Castro et al., 2002).Более высокие размеры эффекта были связаны с исследованиями, в которых участвовали участники с более агрессивным поведением, и исследованиями, в которых в качестве критерия включения использовался опыт неприятия сверстников. Возраст смягчал размер эффекта, так что исследования, в которых участвовали дети в возрасте от 8 до 12 лет, имели больший эффект, чем те, которые включали детей в возрасте 4-6, 6-12 и старше 12 лет.
Другие исследования показали, что степень агрессивности и антисоциальное поведение связано с различиями в SIP. Helseth et al. (2015) провели исследование, в котором сравнивались паттерны SIP в трех группах: дети контрольной группы, дети с проблемами поведения (только CP) и дети с проблемами поведения, а также с чертами черствости и бесчувственности (CPCU).Черты бездушия-бесстрастия (БЕ) включают в себя отсутствие вины, отсутствие сочувствия и использование других для собственной выгоды. Было показано, что черты CU предсказывают серьезность будущего антисоциального поведения сверх предыдущих оценок антисоциального поведения и имеют различные пути развития по сравнению с другими формами антисоциального поведения (Frick & White, 2008). Helseth et al. (2015) измерили количество ответов и предвзятость враждебной атрибуции и сравнили профили этих переменных в трех группах.Хотя обе группы генерировали значительно более агрессивные ответы, чем контрольные, не было значительных различий в генерации ответа между группами только CP и CPCU. Это дает некоторые подтверждающие доказательства того, что серьезность агрессивного и антисоциального поведения предопределяет различия в SIP. Следует отметить, что это исследование могло быть недостаточно мощным, поскольку каждая клиническая группа включала только 14 участников.
В исследовании 650 подростков изучалась взаимосвязь между социальными схемами, шагами в SIP и агрессией (Calvete & Orue, 2012).Социальные схемы участников, связанные с агрессией, измерялись путем оценки того, в какой степени они оправдывали насильственное поведение. Были измерены три аспекта SIP: предвзятость враждебной атрибуции, доступ к агрессивным ответам и гневные реакции, которые измерялись с помощью шкалы из пяти вопросов, чтобы оценить, насколько сердитый участник будет чувствовать себя в описанном сценарии. Доступ с агрессивным ответом был определен здесь как сообщение участника о степени, в которой он будет использовать агрессивное поведение по отношению к другому человеку.Предвзятость враждебной атрибуции, часто изучаемая ошибка в SIP, — это степень, в которой участники интерпретируют нейтральные или другие негибкие стимулы как враждебные. В этом исследовании подросткам были предложены двусмысленные сценарии и их спросили, верят ли они, что человек в истории действовал со злыми намерениями, и были ли они рады последнему результату. Результаты показали, что степень, в которой участники оправдывали насильственное поведение, предсказывала доступ к агрессивному ответу, который, в свою очередь, предсказывал реактивную агрессию.
Дефицит SIP может также объяснить стабильность агрессивного поведения (Burks et al., 1999; Dodge, Laird, Lochman, & Zelli, 2002; Lansford et al., 2006). Обширные данные показывают, что агрессия остается стабильной во времени, так что без вмешательства агрессивные дети с большей вероятностью, чем другие дети, станут агрессивными взрослыми (Kokko & Pulkkinen, 2005; Moffitt, 1993; Tuvblad, Narusyte, Grann, Sarnecki, & Lichtenstein, 2011 ). В продольном исследовании 585 детей Burks et al.(1999) обнаружили, что враждебные предубеждения в отношении атрибуции в детском саду предсказывают экстернализирующее поведение, включая нарушение правил и агрессию, в восьмом классе. Более того, они обнаружили, что экстернализирующее поведение в детском саду предсказывает экстернализирующее поведение в восьмом классе и что эта связь опосредована враждебной предвзятостью приписывания.
Хотя агрессию можно истолковать как глобальную конструкцию, некоторые разделили ее на подмножества, у которых есть отдельные основные мотивы (Dodge & Coie, 1987), включая реактивную и проактивную агрессию (напр.г., Card & Little, 2006; Юнг, Крае и Бушинг, 2017 г .; Poulin & Boivin, 2000). Действительно, исследования взаимосвязи между SIP и агрессией часто рассматривают реактивную и проактивную агрессию отдельно (Arsenio et al., 2009; Crick & Dodge, 1996; Dodge & Coie, 1987). Реактивная агрессия включает ответное поведение, которое является защитной реакцией в ответ на предполагаемую угрозу, тогда как проактивная агрессия включает поведение, которое происходит без явной провокации, такое как доминирование, принуждение, запугивание и инструментальная агрессия.Однако эти формы агрессии существенно пересекаются, и поэтому другие утверждали, что такое различие является искусственным (Bushman & Anderson, 2001).
В различных исследованиях исследователи обнаружили различную связь между шагами SIP и двумя подтипами агрессии. В целом реактивная агрессия в большей степени связана с воспринимаемой легкостью разыгрывания агрессивных ответов и враждебной предвзятостью атрибуции (Arsenio et al., 2009; Crick & Dodge, 1996; De Castro et al., 2005; Dodge & Coie, 1987), тогда как проактивная агрессия больше связана с ожиданием положительных результатов от агрессивных ответов и положительной оценкой агрессивного поведения (Crick & Dodge, 1996; De Castro et al., 2005)
В исследовании 624 детей Крик и Додж (1996) изучили связь предубеждений в ответах, оценочных предубеждений и предубеждений при выборе целей с реактивной и проактивной агрессией. Результаты показали, что дети старшего возраста в группе реактивной агрессии с большей вероятностью относились к враждебным атрибутам по сравнению с группами проактивной агрессии и контрольной группой. В соответствии с результатами модерации в метаанализе предвзятости враждебной атрибуции (De Castro et al., 2002), эта связь не была значимой, когда они исчезли по возрастным группам.Дети в группе проактивной агрессии сообщили о более позитивных ожиданиях агрессивного поведения и эффективности для разыгрывания агрессии. Были также групповые различия в выборе целей, так что дети в группе проактивной агрессии выбирали инструментальные, а не реляционные цели значительно чаще, чем дети в двух других группах.
Обновленная модель SIP включает эмоции в качестве конкретного фактора влияния на каждом этапе обработки. С этой целью Де Кастро и др.(2005) исследовали, как эмоции в SIP связаны с общей агрессией, а также с реактивной и проактивной агрессией у мальчиков. По сравнению с контрольной группой, агрессивные мальчики с большей вероятностью связывали враждебные намерения с неоднозначными стимулами и счастьем сверстников. Анализ на уровне заданий показал, что агрессивные мальчики с меньшей вероятностью верят, что провокатор в сценарии будет чувствовать себя виноватым или пристыженным. Что касается собственных эмоций, агрессивные мальчики сообщали о большем гневе, чем контрольные. Кроме того, агрессивные мальчики с большей вероятностью будут генерировать агрессивные ответы на ситуацию и расценивать агрессивные ответы как более позитивные варианты.Обнаружены дифференциальные ассоциации этих переменных с реактивной и проактивной агрессией. При контроле проактивной агрессии реактивная агрессия была однозначно связана с увеличением предвзятости враждебной атрибуции и уменьшением атрибуции печали, генерации агрессивной реакции и сообщений о собственном гневе. При контроле реактивной агрессии проактивная агрессия однозначно связана с повышенным одобрением агрессивных ответов. И реактивная, и проактивная агрессия отрицательно связаны с регулированием эмоций.
Антисоциальное поведение | Encyclopedia.com
Определение
Антисоциальное поведение — это подрывные действия, характеризующиеся скрытой и открытой враждебностью и преднамеренной агрессией по отношению к другим. Антисоциальное поведение существует по континууму серьезности и включает повторяющиеся нарушения социальных правил, неповиновение авторитету и правам других, обман, воровство и безрассудное пренебрежение к себе и другим. Антисоциальное поведение можно выявить у детей в возрасте от трех до четырех лет.Если их не остановить, эти модели принудительного поведения сохранятся и со временем усилятся, превратившись в хроническое поведенческое расстройство.
Описание
Антисоциальное поведение может быть открытым, включая агрессивные действия в отношении братьев и сестер, сверстников, родителей, учителей или других взрослых, такие как словесные оскорбления, издевательства и удары; или тайные, предполагающие агрессивные действия против собственности, такие как кража, вандализм и поджоги. Скрытое антисоциальное поведение в раннем детстве может включать непослушание, подкрадывание, ложь или тайное уничтожение чужой собственности.Антисоциальное поведение также включает злоупотребление наркотиками и алкоголем и действия с высоким риском с участием себя и других.
Демография
От 4 до 6 миллионов американских детей были идентифицированы с проблемами антисоциального поведения. Такое деструктивное поведение — одна из самых распространенных форм психопатологии, что составляет половину всех обращений к специалистам по психическому здоровью детей.
Гендерные различия в моделях антиобщественного поведения проявляются уже в возрасте трех или четырех лет. Гораздо меньше исследований природы и моделей развития антисоциального поведения у девочек.Мальчики предподросткового возраста гораздо более склонны к откровенно агрессивному антиобщественному поведению, чем девочки. Мальчики проявляют большую физическую и вербальную агрессию, тогда как антисоциальное поведение у девочек более косвенное и относительное, включая вредное социальное манипулирование другими. Гендерные различия в выражении антисоциального поведения могут быть связаны с разной степенью зрелости девочек и мальчиков. Физическая агрессия проявляется на самых ранних стадиях развития, затем — прямые словесные угрозы и, наконец, косвенные стратегии манипулирования существующей социальной структурой.
Антисоциальное поведение может иметь раннее начало, идентифицируемое в возрасте четырех лет, или позднее начало, проявляющееся в среднем или позднем подростковом возрасте . Некоторые исследования показывают, что девочки чаще, чем мальчики, проявляют антиобщественное поведение с поздним началом. Антисоциальное поведение с поздним началом менее устойчиво и с большей вероятностью будет отвергнуто как поведенческая стратегия, чем те, которые впервые появляются в раннем детстве.
Примерно половина всех детей начальной школы, демонстрирующих антисоциальные модели поведения, продолжают это поведение в подростковом возрасте, и до 75 процентов подростков, демонстрирующих антисоциальное поведение, продолжают делать это в раннем взрослом возрасте.
Причины и симптомы
Антисоциальное поведение развивается и формируется в контексте принудительных социальных взаимодействий в семье , сообществе и образовательной среде. На это также влияют темперамент ребенка и раздражительность, познавательные способности, уровень общения с девиантными сверстниками, подверженность насилию и дефицит навыков совместного решения проблем. Антисоциальное поведение часто сопровождается другими проблемами поведения и развития, такими как гиперактивность, депрессия, неспособность к обучению и импульсивность.
Множественные факторы риска для развития и сохранения антисоциального поведения включают генетические, нейробиологические и экологические стрессоры, начинающиеся на пренатальной стадии и часто продолжающиеся на протяжении всего детства.
Считается, что генетические факторы в значительной степени способствуют развитию антиобщественного поведения. Генетические факторы, включая аномалии в структуре префронтальной коры головного мозга, могут играть роль в наследственной предрасположенности к антисоциальному поведению.
Нейробиологические риски включают употребление наркотиков матерью во время беременности, родовые осложнения, низкий вес при рождении, пренатальное повреждение головного мозга, травматические черепно-мозговые травмы и хронические заболевания.
Факторы высокого риска в семье включают следующее:
- родительский анамнез антисоциального поведения
- злоупотребление алкоголем и наркотиками в семье
- хаотичная и нестабильная семейная жизнь
- отсутствие хороших родительских навыков
- применение принуждения и телесных наказаний наказание
- разрушение родителей из-за развода , смерти или другого разлучения
- психические расстройства родителей, особенно материнская депрессия
- экономические трудности из-за бедности и безработицы
Сильное воздействие насилия со стороны СМИ через телевидение, фильмы, Интернет-сайты, видеоигры , и даже мультфильмы уже давно ассоциируются с увеличением вероятности того, что ребенок станет нечувствительным к насилию и будет вести себя агрессивно и антисоциально.Однако исследования, касающиеся использования жестоких видеоигр с антиобщественным поведением, непоследовательны и различаются по дизайну и качеству, с выводами как об увеличении, так и снижении агрессии после воздействия жестоких видеоигр.
Товарищи и сверстники влияют на развитие антиобщественного поведения. Некоторые исследования мальчиков с антисоциальным поведением показали, что компаньоны взаимно подкрепляют свои разговоры о нарушении правил, что позволяет прогнозировать преступность и злоупотребление психоактивными веществами в будущем.
Когда звонить врачу
Родители и учителя, которые замечают повторяющуюся ложь, обман, кражи , запугивание, избиение, несоблюдение и другие деструктивные формы поведения, не должны игнорировать эти симптомы. Ранний скрининг детей из группы риска имеет решающее значение для предотвращения развития стойкой модели антисоциального поведения. Раннее выявление и соответствующее вмешательство, особенно в течение дошкольных, лет и средних классов, являются лучшим средством прерывания траектории развития антисоциальных поведенческих моделей.Серьезное антисоциальное поведение в детстве может привести к диагнозу расстройства поведения (CD) или оппозиционно-вызывающего расстройства (ODD). Дети, которые выставляются антисоциальное поведение подвержено повышенному риску расстройств, связанных с употреблением алкоголя (AUD).
Диагноз
Систематические диагностические интервью с родителями и детьми предоставляют возможность для тщательной оценки индивидуальных факторов риска, а также динамики семьи и общества. Такая оценка должна включать отношения родителей и подростков; характеристики сверстников; школа, дом и общественная среда; и общее состояние здоровья человека.
Были разработаны различные диагностические инструменты для доказательной идентификации антисоциального поведения у детей. Начало, частота и серьезность антисоциального поведения, такого как воровство, ложь, обман, подкрадывание, неприятие сверстников, низкая успеваемость, негативное отношение и агрессивное поведение, используются для определения соответствующего вмешательства и лечения.
Лечение
Расширенное общение родителей с учителями и наличие школьных психологов и консультантов, обученных вмешательству семьи в школьных условиях, являются основными требованиями для успешного вмешательства и лечения антисоциального поведения в детстве.
Было показано, что школьные программы с раннего детства, которые обучают разрешению конфликтов, эмоциональной грамотности и управлению гневом, препятствуют развитию антисоциального поведения у учащихся с низким уровнем риска. Учащимся, которые могут подвергаться более высокому риску из-за сложных семейных и экологических обстоятельств, будут полезны более индивидуализированные профилактические меры, включая консультирование, академическую поддержку, обучение социальным навыкам и заключение контрактов.
Академическая среда, способная оказывать профессиональную родительскую поддержку и обеспечивать мотивирующую обратную связь, может помочь родителям развить и отточить эффективные родительские навыки, которые могут помешать дальнейшему развитию антисоциальных моделей поведения у их детей.Доступ к письменной и видеоинформации о родительских навыках и информации о семейных ресурсах сообщества, а также содействие группам поддержки родителей являются эффективными стратегиями вмешательства для изменения динамики семьи, которая формирует антиобщественное поведение детей.
Учащимся старшего возраста, которые уже демонстрируют стойкую модель антисоциального поведения, могут помочь интенсивные индивидуальные услуги, которые могут включать общественные психиатрические учреждения и другие внешние меры.
Программы на уровне сообществ, включая молодежные центры и развлекательные программы с обученными терапевтами, могут предоставить дополнительную поддержку детям из групп риска.
Прогноз
Чем дольше сохраняются модели антиобщественного поведения, тем более трудноразрешимыми они становятся. Проблемы с поведением с раннего начала, оставленные без лечения, с большей вероятностью приведут к развитию хронического антисоциального поведения, чем если деструктивное поведение начинается в подростковом возрасте. Хотя вмешаться никогда не поздно, исследователи предупреждают, что если к восьми годам ребенок не научится другим способам, кроме принуждения, для достижения своих социальных целей, у него есть высокие шансы продолжать антиобщественное поведение на протяжении всей своей жизни.
КЛЮЧЕВЫЕ УСЛОВИЯ
Расстройство, связанное с употреблением алкоголя (AUD) — Повторяющееся, длительное употребление алкоголя, которое ухудшает психосоциальное функционирование и здоровье и приводит к проблемам в личных отношениях, в школе или на работе. Расстройства, связанные с употреблением алкоголя, включают алкогольную зависимость, злоупотребление алкоголем, алкогольную интоксикацию и абстинентный синдром.
Принудительное поведение — Неадаптивное поведение, используемое как средство избежать или избежать неприятных событий. Принудительное поведение может включать нытье, неподчинение и ложь.
Расстройство поведения — поведенческое и эмоциональное расстройство детского и подросткового возраста. Дети с расстройством поведения действуют ненадлежащим образом, ущемляют права других и нарушают социальные нормы.
Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD) — стойкое деструктивное поведение, которое включает три или более из следующих типов антисоциального поведения, часто возникающих в течение шестимесячного периода: вспыльчивость; споры со взрослыми; неповиновение или отказ подчиняться требованиям / правилам взрослых; сознательно раздражать других и легко раздражаться; обвинять других в нежелании брать на себя ответственность за ошибки или поведение; гневное, обиженное, злобное и мстительное поведение.
Лонгитюдные исследования показали, что 71 процент хронических несовершеннолетних правонарушителей перешли от антисоциального поведения в детстве через историю ранних арестов к модели хронического нарушения закона.
Профилактика
Здоровое питание и дородовой уход, безопасная и надежная семья и социальное окружение, раннее сближение с эмоционально зрелым и здоровым родителем, ролевые модели просоциального поведения, ненасильственные методы воспитания, отношения сверстников с просоциальные личности и раннее вмешательство, когда проблемы впервые появляются, — все это отличные средства обеспечения развития просоциального поведения и уменьшения и искоренения антисоциального поведения у детей.
Беспокойство родителей
Родители могут не решаться обращаться за помощью для детей с антисоциальными моделями поведения из-за страха , что ребенку поставят отрицательный диагноз или поставят неправильный диагноз. Практически все дети будут проявлять некоторую форму антиобщественного поведения на разных этапах развития. Опытные родители смогут с любовью противостоять ребенку и помочь ему осознать, что определенное поведение недопустимо. Однако, если эти нарушения поведения сохраняются и усугубляются, к ним следует относиться серьезно как к предшественникам более серьезных проблем.Раннее вмешательство важно для ребенка и всей семейной системы.
Ресурсы
КНИГИ
Колорозо, Барбара. Хулиган, запуганный и прохожий. Нью-Йорк: Харпер Коллинз, 2003.
Коннор, Дэниел Ф. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков. New York: Guilford Press, 2002.
Reid, John B., et al. Антисоциальное поведение детей и подростков. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 2002.
Уокер, Хилл М., et. al. Антисоциальное поведение в школе , 2-е изд. Бельмонт, Калифорния: Wadsworth / Thomson Learning, 2004.
ВЕБ-САЙТЫ
Кларк, Дункан Б. и др., «Антисоциальное поведение в детстве и расстройства, связанные с употреблением алкоголя среди подростков». Национальный институт злоупотребления алкоголем и алкоголизмом , ноябрь 2002 г. Доступно в Интернете по адресу
Вуд, Дерек. «Что такое антиобщественное расстройство личности?» Вопросы психического здоровья. Доступно на сайте
Клэр Ханрахан
Гейл Энциклопедия здоровья детей: от младенчества до подросткового возраста Ханрахан, Клэр
Как дети, играющие с другими, могут выявить риск антисоциального поведения | Грань
Вы когда-нибудь задумывались, может ли поведение вашего ребенка показать, как его личность может развиваться в будущем? И указывает ли их кажущееся отсутствие раскаяния из-за того, что на кофейном столике нацарапал шарпи, что-то более зловещее?
Психологи Бостонского университета Николас Вагнер и Кимберли Саудино говорят, что раннее проявление бессердечного и бесчувственного поведения, такого как невиновность и отсутствие сочувствия, предсказывает риск развития у ребенка стойкого антисоциального поведения и агрессии в более позднем возрасте.Но как определить раннее поведение CU у малышей? В исследовании, опубликованном в Psychological Medicine , они изучали раннее развитие CU-поведения, наблюдая, как сотни маленьких детей играют в игры в социальном контексте, и обнаружили, что бесстрашие и низкий интерес к социальным связям могут быть предупреждающими признаками того, что CU-поведение может лгать. предстоящий.
Участников исследования — 227 пар близнецов из проекта близнецов Бостонского университета — попросили дважды посетить лабораторию, один раз в возрасте 3 лет, а второй — в возрасте 5 лет.Во время каждого сеанса исследователи наблюдали, как малыши выполняли различные задачи, включая сортировку бусинок и всплывающую игру в виде змей, одновременно общаясь со своими родителями и научными сотрудниками. Степень, в которой дети демонстрируют поведенческий страх в социальных ситуациях и их желание взаимодействовать с окружающими их людьми, была закодирована и зафиксирована исследовательской группой Вагнера и Саудино.
Их выводы? Дети, которые демонстрировали менее пугающее поведение и низкий интерес к социальному взаимодействию в первом сеансе, с большей вероятностью демонстрировали CU-поведение (невиновность и отсутствие сочувствия) во время второго сеанса.Наблюдая за взаимодействием родителей и детей, они также обнаружили, что дети с наивысшим уровнем CU-поведения также склонны испытывать более суровое воспитание — возможно, потому, что эти дети не реагируют на наказание так же, как дети без черт CU, говорят исследователи.
«Вы можете представить себе сценарий, в котором родитель просит ребенка что-то сделать, ребенок отвечает« нет »и ведет себя вызывающе и агрессивно, родитель встречает это с большей агрессией и неповиновением, и это просто выходит из-под контроля», — говорит Вагнер. , доцент кафедры психологии и наук о мозге Колледжа искусств и наук BU.Наказания, как правило, менее эффективны для бесстрашных детей, добавляет он: «Нет страха перед наказанием [и меньше шансов изменить их поведение».
По словам Вагнера, больше внимания уделяется поощрению желаемого поведения для детей с чертами КН. С этой целью он рекомендует обучать родителей тому, как продвигать свою принадлежность. Обсуждая эмоции со своими детьми, поощряя зрительный контакт и привлекая внимание к мыслям и чувствам других, родители могут способствовать развитию ценных навыков межличностного общения.«Когда дело доходит до вмешательства, это определенно не универсальный подход, и именно для этого этот тип работы полезен», — говорит он.
Вагнер и Саудино продолжили свои исследования ранних факторов риска, лежащих в основе поведения КЯ, во втором исследовании, опубликованном в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry , в котором изучается подражание как форма социальной связи у малышей с чертами КЯ. По словам Вагнера и Саудино, ключевым преимуществом обоих исследований является то, что они включали прямое наблюдение за поведением, а не полагались на отчеты и анкеты родителей.
«Многие исследования в моей области основывались на родительских оценках как поведения детей, так и проблем с поведением детей», — говорит Саудино, профессор психологии и наук о мозге из Колледжа искусств и наук BU. «В обоих этих исследованиях мы пытались использовать широкий спектр лабораторных объективных измерений поведения, которое мы изучали».
Чтобы наблюдать за имитацией, экспериментаторы продемонстрировали задачу, например, протолкнуть взломщик через трубку, говоря: «патт, патт, патт!» Затем они попросили малышей выполнить то же задание, чтобы посмотреть, будут ли они имитировать только инструментальные действия, такие как толкание взломщика, или же они будут имитировать произвольные действия — «удар, удар, удар!».Они обнаружили, что дети с большим количеством черт CU имитировали инструментальные действия, необходимые для выполнения задания, но, как правило, пропускали произвольные.
«Одна из основных причин, по которой дети имитируют произвольные [действия], — это создание социальных связей», — говорит Вагнер. Тем не менее, по его словам, дети, подверженные риску развития признаков КЯ, «по-видимому, менее озабочены установлением социальных связей с окружающими их людьми».
Тем не менее, если ваш ребенок время от времени проявляет антиобщественное поведение, не отчаивайтесь.Вместо этого обращайте внимание на повторяющиеся модели и свидетельства стойких черт характера, а не на отдельные формы поведения. Родители могут снизить риск КН, придумывая глупые игры или ведя себя глупо со своими детьми. Подкрепление поведения, которое они хотят видеть, например смеха, когда их дети ведут себя игриво, также может способствовать развитию социального поведения.
«В обоих этих исследованиях наша цель не напугать людей», — подчеркивает Вагнер. «Если в одной ситуации ребенок не может имитировать что-то произвольное или не выглядит таким напуганным, как должен быть в определенных условиях, это не обязательно должно вызывать тревогу.”
Эта работа была поддержана Национальным институтом психического здоровья и Национальным институтом детского здоровья и развития человека Юнис Кеннеди Шрайвер.
Изучите связанные темы:
индикаторов антисоциального поведения
Определение
Антисоциальное поведение — это подрывные действия, характеризующиеся скрытой и открытой враждебностью. и преднамеренная агрессия по отношению к другим.Антисоциальное поведение существует по степени серьезности континуум и включают в себя неоднократные нарушения социальных правил, пренебрежение властью и прав других, обман, воровство и безрассудное пренебрежение к себе и другие.
Описание
Антисоциальное поведение может быть открытым, включая агрессивные действия в отношении братьев и сестер, сверстников и т. Д. родители, учителя или другие взрослые, такие как словесные оскорбления, издевательства и удары; или тайные, предполагающие агрессивные действия против собственности, такие как кража, вандализм и разжигание огня.
Симптомы
Персоналом клиники Мэйо
Могут включать признаки и симптомы антисоциального расстройства личности:
- Пренебрежение добром и злом.
- Постоянная ложь или обман с целью эксплуатации других.
- Использование очарования или манипулирования другими для личной выгоды или чистого личного удовольствия.
Сильный эгоцентризм, чувство превосходства и эксгибиционизм. - Повторяющиеся трудности с законом.
- Неоднократное нарушение прав других лиц путем запугивания, нечестности и искажение фактов.
- Жестокое обращение с детьми или безнадзорность.
- Враждебность, значительная раздражительность, возбуждение, импульсивность, агрессия или насилие.
- Отсутствие сочувствия к другим и отсутствие раскаяния в причинении вреда другим.
- ненужный риск или опасное поведение.
- Плохие или оскорбительные отношения.
- Безответственное поведение на работе.
- Неспособность учиться на негативных последствиях поведения.
Симптомы антисоциального расстройства личности могут проявляться в детстве и полностью проявляться. для большинства людей в возрасте от 20 до 30 лет.
Симптомы антисоциального расстройства личности
Антисоциальное расстройство личности диагностируется, когда у человека антисоциальный поведение наблюдается с 15 лет (хотя только взрослые 18 лет и старше могут быть диагностировано это заболевание) и состоит из большинства следующих симптомов:
Несоблюдение социальных норм в отношении законного поведения, как указано в неоднократное совершение действий, являющихся основанием для ареста.
- Обман, выражающийся в неоднократной лжи, использовании псевдонимов или обмане других с целью личная выгода или удовольствие
- Импульсивность или неспособность планировать наперед
- Раздражительность и агрессивность, на которые указывают повторяющиеся физические драки или нападения
- Безрассудное пренебрежение собственной безопасностью и безопасностью других людей
- Постоянная безответственность, о чем свидетельствует неоднократное несоблюдение рабочее поведение или выполнение финансовых обязательств
- Отсутствие раскаяния, на что указывает безразличие к причинению боли или его рациональное объяснение, подверглись жестокому обращению или украдены у другого.
Антисоциальное поведение взрослых — причины, симптомы, лечение DSM 5 V71.01 (Z72.811)
Расстройства личности описываются как длительные и устойчивые модели поведения. Им нечасто ставят диагноз в детстве или подростковом возрасте, прежде всего потому, что в этом возрасте человек находится в стадии развития, претерпевает изменения личности и созревает.Вот почему антисоциальное поведение взрослых (ААП) (DSM-5) * чаще всего диагностируется у взрослых людей.
Заболевание на 70 процентов чаще встречается у мужчин, чем у женщин. Интенсивность ААБ обычно уменьшается с возрастом, и многие люди испытывают меньше симптомов к 40-50 годам.
Многие люди с ААБ не получают лечения, как это обычно бывает с людьми с расстройствами личности. Однако, когда расстройство начинает прерывать и ослаблять жизнь человека, и он не может справиться со стрессом или другими событиями в своей жизни, они могут найти терапию.
Согласно «Руководству по диагностике и статистике психических расстройств», 5-е издание (DSM-5), опубликованному Американской психиатрической ассоциацией, антисоциальное расстройство личности у взрослых нельзя диагностировать у людей моложе 18 лет. Кроме того, антисоциальное поведение является характерной чертой некоторых психических расстройств, таких как антисоциальное расстройство личности и расстройство поведения. Антисоциальное поведение, которое не связано с психическим расстройством, может быть в центре клинического внимания, о чем свидетельствует включение в DSM-5 кодов V для антисоциального поведения взрослых и антисоциального поведения детей или подростков (APA, 2013).
Каковы причины антиобщественного поведения взрослых?
Личность состоит из мыслей, эмоций и поведения человека, а также того, как они относятся к другим. Кроме того, личность также определяется тем, как люди относятся к себе. Он формируется в детстве и развивается под воздействием факторов окружающей среды и унаследованных черт.
Хотя конкретная причина ААБ неизвестна, следующие факторы могут быть факторами ее развития.
- Гены могут вызывать у человека развитие ААБ, а жизненные ситуации могут быть его спусковыми крючками.
- Возможно, в работе мозга произошли изменения, которые произошли во время его развития.
- Видно, что несколько факторов способствуют развитию ААБ, в том числе:
- Расстройство поведения, диагностированное в детстве.
- История антисоциального расстройства личности, других расстройств личности или психического заболевания в семье.
- Насилие или пренебрежение в детстве.
- Непредсказуемая и жестокая семейная жизнь в детстве.
Каковы симптомы антисоциального поведения взрослых
Некоторые из признаков AAB:
- Несоблюдение социальных норм в отношении законного поведения и повторение действий, являющихся основанием для ареста.
- Постоянная ложь, использование псевдонимов или обман других людей для получения личной выгоды или удовольствия.
- Раздражительность и агрессивность, проявляющиеся в постоянных драках или нападениях.
- Постоянно проявлять безответственность, проявляясь в том, что постоянно не удается сохранить работу.
- Отсутствие раскаяния проявляется в проявлении безразличия или объяснения причин, по которым он причинил боль, жестокое обращение или воровство у другого человека.
- Доказательства расстройства поведения в детстве.
- Пренебрежение добром и злом.
- Постоянно лжет или обманывает других.
- Неуважение и пренебрежение к другим.
- Жестокость и бесчувственность по отношению к другим.
- Использование призывов или юмора для манипулирования другими людьми с целью получения личного удовольствия или выгоды.
- Чрезмерно самоуверенный.
- Чувствовать себя высокомерным и чувствовать себя лучше других.
- Последовательное игнорирование прав других людей путем запугивания.
- Быть поспешным и неосторожным; не планируя заранее.
- Взволнованный и враждебный.
- Агрессивный и жестокий.
- Небольшая вина за причинение вреда другим.
- Рискованные или опасные действия, в которых нет необходимости думать о безопасности для себя или других.
- Отношения плохие или оскорбительные.
- Не думает о негативных последствиях своего поведения и не извлекает уроки из последствий.
- Постоянно безответственный и невыполнение рабочих или финансовых обязательств.
Люди с ААБ обычно проявляют признаки расстройства поведения в возрасте до 15 лет.Эти признаки указывают на серьезные и постоянные проблемы с поведением. Их:
- Враждебное отношение к людям и животным.
- Уничтожение имущества.
- Обман.
- Преступление, в том числе кража со взломом.
- Строго нарушающие правила.
Из-за поведения и проблем, связанных с AAB, существует множество негативных последствий, которым человек или другие могут подвергаться риску, в том числе:
- Злоупотребление алкоголем или психоактивными веществами.
- Может злоупотреблять или пренебрегать своим ребенком или супругой.
- Больше шансов на другие расстройства, такие как депрессия или тревога.
- Арестован и отправлен в тюрьму.
- Вступление в банду и участие в ней.
- Низкое материальное положение.
- Бездомность.
- Смерть в результате насилия.
Лечение антиобщественного поведения взрослых
Считается заболеванием на всю жизнь, есть некоторые симптомы ААБ, такие как преступное поведение и деструктивность, которые могут уменьшиться. Что неясно, так это то, что причина того, что такое поведение уменьшается или полностью исчезает, — это старение или более глубокое понимание последствий.
Лица с ААБ могут обращаться за помощью к своей семье или близким людям. Когнитивно-поведенческая терапия рекомендуется людям с ААБ, при этом терапевт устанавливает руководящие принципы участия пациента — регулярное посещение, активное участие и выполнение любых заданий за пределами терапевтических визитов.
Терапия направлена на то, чтобы помочь пациенту понять, как он создает свои проблемы и как его искаженное восприятие мешает ему смотреть на себя так, как это делают другие люди.Люди с ААБ имеют тенденцию обвинять других людей, обычно не вступают в доверительные отношения, мало терпят разочарования и имеют слабую мотивацию к самосовершенствованию, что затрудняет их лечение.
Известные люди с антиобщественным поведением
Хотя это не тот список, в который хотели бы попасть люди, есть несколько человек, которые были известны во всем мире благодаря заголовкам о своих преступлениях. Следующие люди страдали / страдали антисоциальным расстройством личности.
Джеффри Дамер , известный как каннибал из Милуоки, изнасиловал и убил 15 мальчиков по всему Милуоки. Используя свое обаяние и проявив милость, он заманил мальчиков в свой дом. Во время судебного разбирательства он заявил, что не считает, что поступил неправильно, что является признаком антисоциального расстройства личности.
Чарльз Мэнсон изначально был музыкантом, но он сделал очень неправильный поворот в своей жизни. Он заманил в свой культ молодых и влиятельных девушек. По мере того как он «промывал мозги» девочкам, он становился все более эгоистичным.В результате группа ворвалась в дома и убила невинных людей. Он использовал девочек для удовлетворения своих фантазий, демонстрируя черты антисоциального расстройства личности.
Кеннет Ли Лэй был известным бизнесменом из Миссури. Он получил степень доктора экономических наук, стал крупным в нефтяной отрасли и стал генеральным директором Enron. В 1999 году он был самым высокооплачиваемым генеральным директором в стране, заработав только за этот год более 40 миллионов долларов. Когда компания начала приходить в упадок, он призвал своих сотрудников вкладывать больше средств в акции и пообещал, что компания восстановится.В то же время он ликвидировал собственные акции на сумму более 300 миллионов долларов. После скандала он отказался говорить о своих действиях, что является серьезным признаком того, что он страдал антиобщественным расстройством личности. Еще один показатель расстройства — его пренебрежение к последствиям своих действий и тот факт, что он обманул тысячи людей.
Начать отношения с исключительным консультантом
- Квалифицированные и заботливые профессиональные консультанты
- Принимаем все основные и большинство видов страхования
- Высококачественное обслуживание клиентов и преимущества премиум-класса
- Запись на прием в тот же или следующий день
- Сверхгибкий 23.5-часовая отмена
Предотвращение развития антиобщественного и преступного поведения у детей из групп риска: продольное исследование, изучающее роль родителей, сообщества и социальных факторов в среднем детстве | BMC Psychology
Целью анализа было исследовать следующие гипотезы. Все гипотезы относятся к аспектам среды, в которой находятся дети с проблемами поведения в возрасте от 5 до 11 лет.Более поздние результаты, относящиеся к антиобщественному поведению, измеряются в возрасте от 16 до 21 года:
Гипотеза 1: Дети, чьи матери становятся менее враждебными по отношению к ним, с меньшей вероятностью (по сравнению с теми, чьи матери остаются враждебными) будут проявлять антиобщественное поведение в будущем.
Гипотеза 2: Улучшение материнского психического здоровья в начальные школьные годы снижает вероятность продолжения у детей антиобщественного поведения.
Гипотеза 3: Дети, чьи матери считают их район хорошим местом для жизни, с меньшей вероятностью, чем другие, будут проявлять антисоциальное поведение в будущем.
Гипотеза 4: Дети, матери которых имеют большую социальную поддержку, с меньшей вероятностью будут демонстрировать в будущем антиобщественное поведение.
Гипотеза 5: Дети, чьи матери не работают по собственному желанию, по сравнению с детьми, чьи матери предпочли бы работать, менее склонны проявлять в дальнейшем антиобщественное поведение.
Гипотеза 6: Дети матерей, которым не составляет труда платить за квартиру, когда ребенок младшего школьного возраста, реже, чем другие, склонны к антиобщественному поведению.
Данные
В анализе использовались данные проспективной когорты рожденных в Великобритании, лонгитюдного исследования родителей и детей Avon (ALSPAC), в котором отслеживаются матери и их дети, родившиеся в 1991–1992 годах, от беременности до наших дней. (подробнее см. http: // www.bristol.ac.uk/alspac). На веб-сайте ALSPAC содержатся подробные сведения обо всех данных, которые доступны через словарь данных с полной возможностью поиска (www.bris.ac.uk/alspac/researchers/data-access/data-dictionary/). В анализе используется подвыборка детей ALSPAC с проблемным поведением в начальной школе (в возрасте 5–11 лет), как описано ниже. Эта подвыборка использовалась, чтобы позволить изучить потенциально защитные факторы конкретно для детей с поведенческими проблемами младшего школьного возраста, а не для детей в целом.
Поведенческие проблемы, возраст от 5 до 11
Считалось, что у детей есть проблемы с поведением в младшем школьном возрасте, и поэтому они были включены в анализ, если ребенок из ALSPAC соответствовал любому из следующих критериев.
Оценка 4 или выше, указывающая на наличие проблем с поведением, по крайней мере по одному из показателей Вопросника сильных сторон и трудностей (подшкала проблем с поведением) [24], заполненных матерями в среднем возрасте ребенка 6,7, 8 и 8 лет.7 лет и учителями детей трехлетнего (7–8 лет) и шестого (10–11 лет) школьного возраста.
Соответствует клиническому определению оппозиционного расстройства или расстройства поведения согласно Оценке развития и благополучия (DAWBA), в которой используется комбинированная клиническая оценка и отчеты родителей и учителей в возрасте 7 лет [25].
Согласно отчету родителей в возрасте 9 лет, у него есть дисциплинарные проблемы в школе.
Ребенок исключен из школы в возрасте 8,5 лет, согласно отчету родителей.
Дети с проблемами поведения, выявленными в любой из этих периодов обучения в начальной школе, были включены для решения проблемы отсутствия данных в ALSPAC. Участников ALSPAC просят заполнить анкеты в разные моменты времени, и родители детей с проблемами поведения, а также родители с рядом социально-демографических недостатков с большей вероятностью пропустят некоторые анкеты, а также с большей вероятностью бросят учебу. исследования полностью [26].
Показатель результата: антисоциальное и преступное поведение (ASB)
Была создана единая сводная двоичная переменная, чтобы указать, проявляли ли молодые люди антисоциальное поведение в любой из пяти временных точек в возрасте от 16 до 21 года, когда задавались соответствующие вопросы. Когда детям ALSPAC было 16 лет, родители рассказывали о поведении своего ребенка, тогда как на остальные четыре набора вопросов молодые люди отвечали сами, обычно с помощью почтовой анкеты, а в 17 лет — с помощью компьютера во время сеанса в клинике.В четырех наборах вопросов, включая набор, о котором сообщили родители, респондентов спрашивали о том, сколько раз они (или их ребенок) были вовлечены в различные виды антиобщественного или преступного поведения за последний год, например украл что-то из магазина, угрожал кому-то причинить вред, действительно причинил вред кому-то, умышленно повредил имущество. Шкала основана на томе оскорбительных мер, используемом в Эдинбургском исследовании переходного периода и преступности среди молодежи [27]. Считалось, что дело имеет результат антиобщественного и преступного поведения (ASB), если они попали в первые 10% полной выборки ALSPAC по любой из четырех шкал.В пятом наборе вопросов (возраст 17 лет) респондентов спрашивали об их участии в системе уголовного правосудия, и считалось, что у них есть результат ASB, если им было предъявлено обвинение в совершении преступления, или было вынесено официальное предупреждение или установленное наказание со стороны полиции, суда штраф или постановление об антисоциальном поведении, или провел время в охраняемом блоке, учреждении для молодых правонарушителей или тюрьме. Пятнадцать процентов полной выборки ALSPAC соответствуют критериям антиобщественного поведения — пороговому уровню, используемому в других исследованиях [28].
Переменные-предикторы
Был идентифицирован набор переменных-предикторов (определен ниже), представляющих модифицирующие факторы, предложенные качественным анализом и отраженные в гипотезах, перечисленных выше.
Снижение материнской враждебности
В ALSPAC родителей спросили об их отношении к своим детям в возрасте 4 и 8 лет. Для измерения враждебности родителей ранее использовались ответы на следующие вопросы, подтвержденные результатами факторного анализа [29]:
Меня часто очень раздражает этот ребенок
У меня частые битвы воли с этим ребенком
Этот ребенок действует мне на нервы
Ответы можно было закодировать 2 (да), 1 (иногда) или 0 (нет) и суммировать по шкале от 0 до 6.Оценка 5 или 6 означает высокую враждебность матери по отношению к ребенку. Считалось, что матери становятся менее враждебными, если их враждебность снижается с высокого до более низкого уровня.
Улучшение психического здоровья матери
Уровень депрессии матери измерялся послеродовым и в возрасте шести и десяти лет с использованием десятибалльной шкалы, составленной на основе утвержденного психометрического опросника, Эдинбургской шкалы послеродовой депрессии (EPDS) [30], которая использовалась в качестве критерия оценки. непрерывная переменная. Гипотеза касалась влияния изменения при депрессии матери на более позднее антиобщественное поведение детей.Прогнозирующим фактором является изменение материнской депрессии, разница между оценками EPDS для двух возрастов, а исходный уровень депрессии у матери контролируется путем включения в качестве ковариаты.
Район — хорошее место для жизни
Родителей спросили, что они думают об их районе как о месте проживания, когда детям было 5, 7 и 10 лет. Бинарная переменная показывает, было ли мнение хорошим (сочетание ответов «хорошо» и «достаточно хорошо») или «Не хорошо» (сочетание ответов «не очень хорошо» или «совсем не хорошо»).
Социальная поддержка
Вопросы о социальной поддержке родителей и социальных сетях задавались детям в возрасте 5, 6 и 12 лет. Шкала социальной поддержки, обеспечивающая непрерывную переменную для использования в анализе, была построена в каждом возрасте на основе ответов на Инвентарь из 10 пунктов, который оценивал, испытывали ли родители эмоциональную поддержку (например, разделяя чувства, понимая) и инструментальную поддержку (например, другие помогали с задачами, предоставляя финансовую помощь при необходимости) от партнеров, соседей, друзей и семьи [17].Отдельный непрерывный показатель для социальных сетей был аналогичным образом выведен из ответов на вопросы о количестве друзей и членов семьи и частоте контактов.
Не работают по выбору
Когда детям из ALSPAC исполняется 7 лет, их матерей спрашивают, работают ли они, а если нет, то по выбору.
Проблемы с оплатой аренды
Когда детям из ALSPAC исполняется 7 лет, их матерей спрашивают, с какими трудностями они сталкиваются при оплате аренды. Бинарная переменная используется для обозначения сложности, комбинируя ответы «незначительно», «достаточно» или «очень» сложно по сравнению с теми, кто ответил, что это «несложно».
Ковариаты
Были включены потенциальные искажающие факторы взаимосвязи между предполагаемыми предикторами и ASB, если позволяют соображения данных. Для всех анализов важно было учитывать уровень проблем с поведением детей в начальной школе. Был выбран шестилетний возраст поведенческих проблем, поскольку это была первая мера, принятая после поступления в начальную школу. Все другие факторы, влияющие на возможное включение в анализ, были измерены до того, как они пошли в школу.
Переменные были выбраны в качестве ковариат, если они могли быть альтернативными предикторами результата, которые можно спутать с предполагаемым защитным фактором, основанным на предыдущих исследованиях (например,г. [31, 32, 35]) и изучение ассоциаций в текущей выборке.
Оценка стрессовых жизненных событий основана на реакции на перечень потенциально стрессовых событий, когда ребенку 47 месяцев. Матери указывают, произошло ли событие и в какой степени оно повлияло на них. Оценка рассчитывается для ALSPAC на основе предыдущих инвентаризаций [33, 34]. Оценка финансовых трудностей строится в наборе данных ALSPAC, полученном из ответов, когда ребенку 33 месяца, на серию вопросов о степени трудности предоставления различных основных предметов; более высокие баллы указывают на большую сложность.В таблицах 1 и 2 сравниваются эти характеристики для тех молодых людей, у которых позже появляется или не проявляется ASB. Таблицы показывают, что молодые люди в группе ASB находятся в более неблагоприятном положении по каждой значимой переменной.
Таблица 1 Сравнение ключевых ковариат (категориальных переменных) для детей с поведенческими проблемами в возрасте 6–10 лет, сравнение тех, кто продолжает антисоциальное поведение (ASB), с теми, у кого нет Таблица 2 Сравнение ключевых предбазовых и Ковариаты проблем поведения (масштабные переменные) для детей с проблемами поведения в возрасте от 6 до 10 лет, сравнивающие тех, у кого продолжалось антисоциальное поведение (ASB), с теми, у кого его нет.Ковариаты теоретической значимости для каждой гипотезы были включены двумя способами.Во-первых, каждая ковариата вводилась индивидуально вместе с предиктором (если предварительный анализ показал статистически значимую связь между ними). Во-вторых, все ковариаты, которые сохранили значительную связь с ASB при индивидуальном включении с предиктором, были введены вместе. Целью было создание экономичного набора моделей, сохраняющих статистическую мощность и прозрачность интерпретации.
Анализ
Взаимосвязи между прогностическими переменными и антиобщественным поведением сначала исследовались визуально, а затем сравнивались с простым анализом с двумя переменными перед запуском многомерной логистической регрессии для контроля возможных искажающих факторов.Для переменных бинарных предикторов различия между пациентами с ASB и без него в возрасте от 16 до 21 года были изучены в перекрестных таблицах и оценены с помощью критериев хи-квадрат. Для масштабных предикторов распределения сравнивали с использованием средних значений и стандартных отклонений, а различия в средних значениях проверяли с помощью непарных t-критериев.
Регрессии были выполнены с использованием Stata 14 [35], как без корректировок, так и с поправками на ковариаты, которые могли затруднить любую связь между предполагаемыми предикторами и ASB.Потенциальные ковариаты были выбраны на основе имеющихся знаний о факторах, связанных с антисоциальным поведением (см., Например, [36]), чтобы контролировать, насколько это возможно, смешанные фоновые факторы и сосредоточить внимание на влиянии факторов школьного возраста. Пол записывается в ALSPAC при рождении, как и переменная, скорректированная не на пол. В скорректированный анализ были включены только дети с показателем расстройства поведения в возрасте 6 лет, чтобы можно было скорректировать проблемы с поведением в возрасте 6 лет.Значение p ниже 0,05 считается показателем статистически значимой связи, хотя признается, что это произвольное отсечение [37]. Чтобы сохранить случаи в анализе, оценивались баллы, если отсутствовало менее половины ответов, с использованием существующих пунктов и корректировкой количества пунктов (пропорциональная оценка).
Какие прививки делают в два месяца: Календарь прививок — Детский медицинский центр
Прививки детям и новорожденным — вакцинация ребенка в Москве платно
Прививка от гепатита В
Прививка от гепатита В — это самая первая прививка, которую получает новорожденный. Она делается через 12 часов после рождения ребенка. Почему? Дело в том, что вирус, вызывающий гепатит В, чрезвычайно широко распространен в мире.Вторую и третью прививки от гепатита ребенку делают по достижении им возраста 1 месяца и 6 месяцев соответственно. Те же, кто по каким-либо причинам не прививался в младенчестве, должны сделать прививку от гепатита В по достижении 13 лет.
Прививка БЦЖ и проба Манту
Туберкулез — грозное заболевание, его лечение —длительное и не всегда успешное. Вот почему мы настоятельно рекомендуем делать прививки вакциной БЦЖ и периодически проводить пробы/прививки Манту. Нужно быть уверенными, что организм обладает активным иммунитетом в отношении туберкулеза.Вакцина БЦЖ состоит из живых, но искусственно ослабленных штаммов бактерий, введение которой вызывает у ребенка иммунитет к туберкулезу.
Первичное вакцинирование проводится (конечно, если ребенок здоров и нет противопоказаний) в течение первой недели жизни, еще в родильном доме. Прививку БЦЖ делают новорожденным внутрикожно (то есть это маленький и безболезненный укол).
Как правило, осложнения после этих прививок связаны с неправильным (подкожным или внутримышечным) введением вакцины.
Прививка АКДС
Это комплексная вакцина сразу от нескольких заболеваний — дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит. Делается эта прививка в три приема. Новорожденным в возрасте 3, 4,5 и 6 месяцев.Ревакцинации проводят при достижении ребенком возраста 18 месяцев, затем в 7 и в 14 лет. Взрослым также нужно повторять прививку АДС каждые 10 лет с момента предыдущего введения вакцины.
Прививка от ветрянки
Ветряная оспа относится к так называемым детским болезням. Ею болеют, как правило, дети младшего возраста, до 7-8 лет. Ветряной оспой болеют только один раз в жизни — заболевание оставляет устойчивый иммунитет. Именно поэтому у взрослых людей ветрянка встречается редко.
Полиомиелит, или детский спинномозговой паралич
Эта вирусная инфекция, попадающая в организм в основном через пищу, через загрязненные руки, реже —воздушно-капельным путем. Она вызывает отмирание нервных клеток спинного мозга, атрофию иннервируемых мышц, парезы и параличи (частичные или полные двигательные расстройства), приводит к инвалидности.Прививка от полиомиелита делается младенцам в три приема: в 3, 4,5 и 6 месяцев с момента рождения ребенка. Затем, в более старшем возрасте, проводят несколько ревакцинаций: в 18 и 20 месяцев, а также в 14 лет.
Для прививки используются два вида вакцин от полиомиелита: инактивированная (содержащая убитые бактерии), для внутримышечного введения, и живая, для приема внутрь. Обе вакцины для прививки от полиомиелита вызывают в организме ребенка стойкий к нему иммунитет.
Прививка от краснухи
Это заболевание, которым обычно болеют в детском возрасте, оставляет после себя стойкий иммунитет. На теле ребенка появляется сыпь красного цвета (откуда, собственно, болезнь и получила название). Также краснуха чревата серьезными осложнениями — менингит, поражение глаз и др.Если краснухой заболевает беременная женщина (не переболевшая в детстве и не получившая прививку в подростковом возрасте), то возникает серьезный риск развития врожденных уродств у плода. Несмотря на то что краснуха матери представляет опасность для будущего ребенка только в первые три, максимум четыре месяца беременности.
Прививка от рака шейки матки
Рак шейки матки, к сожалению, является достаточно распространенным заболеванием в наше время. И большинство заболевших — женщины в возрасте от 30.Поскольку рак шейки матки — заболевание, имеющее инфекционную природу, ученые разработали специальную вакцину против вируса папилломы человека. Сделанная до начала половой жизни вакцинация с очень высокой степенью вероятности защищает от рака шейки матки, предотвращая развитие вирусов в организме. Прививку выполняют в три приема. Вторую и третью дозы необходимо ввести через 2 и через 6 месяцев после введения первой.
В GMS Clinic вы можете проконсультироваться с опытными врачами-гинекологами по поводу вакцинации и при необходимости сделать прививку.
Ротавирусная инфекция
До 5 лет практически каждый ребенок хотя бы раз в жизни заболевает ротавирусом в той или иной степени. Главная опасность этой болезни — потеря жидкости, поэтому болезнь особенно опасна для малышей до года.Первую прививку нужно сделать до 12 недель.
Менингит
Менингит — очень опасное заболевание. Оно опасно грозными последствиями — глухота, судороги, нарушение умственного развития, параличи и даже — летальным исходом.От главных возбудителей менингитов — менингококковой инфекции А и С, пневмококка и гемофильной палочки группы В есть вакцины. Менингококковая вакцина в настоящий момент не входит в число обязательных прививок, вводится по желанию или когда в окружении человека есть заболевшие. Основываясь на опыте других стран, можно утверждать, что массовая вакцинация резко снижает (до 80%) количество случаев менингококковой инфекции, которая вызывает очень тяжелый менингит. Сначала вакцина вводилась только детям старше 2 лет, но в связи с изменениями в ее составе с 2015 года она может вводиться ребенку уже с 9 месяцев.
Прививки детям — ставить или не ставить?
Вопрос, ставить ли ребенку прививки, беспокоит многих родителей. Эта тема связана со множеством страхов, мифов и сомнений. Мы задали самые волнующие вопросы педиатру «ЕвроМед клиники» Елене Сергеевне Кочетковой.
— Елена Сергеевна, может ли быть два мнения по вопросу того, ставить ли прививки ребенку?
— Однозначно нет! Вакцинация – это единственный способ уберечь ребенка от множества опасных (и порой смертельно опасных) инфекций. Многие родители боятся осложнений после прививок, но уверяю вас, риск осложнений от перенесенных инфекций в разы выше. Если говорить про осложнения после прививок, то для начала надо различать нежелательные побочные эффекты и действительно реальные осложнения. Побочные эффекты обычно легко переносятся ребенком и быстро проходят. Что касается серьезных осложнений после прививок, то могу сказать, что за свою более чем 30-летнюю практику я всего два раза сталкивалась с действительно непредсказуемыми и серьезными осложнениями у детей. Да и то нельзя сказать, что они были совсем уж криминальными.
Обычно же осложнений можно избежать, подготовить ребенка к вакцинации с учетом его анамнеза, имеющихся у него заболеваний, аллергий.
— В каких случаях прививку не ставят по медицинским показаниям?
— Большинство наших медотводов – чисто российская перестраховка, уступка тревожным родителям. Заграницей основанием к временному отказу от прививки будет считаться, например, высокая температура, а у нас даже насморк, который был три дня назад для многих является поводом отложить прививку. В большинстве случаев прививка не влияет на выздоровление, так же, как выздоровление не влияет на прививку. Но у нас принято всё, что происходит с ребенком в течение длительного времени после введения вакцины, списывать на прививку. Мы забываем золотое правило: «после» не значит «вследствие».
Разумеется, есть случаи, когда вакцинацию лучше отложить. Это острое состояние при аллергии (в период ремиссии вакцинация аллергикам не просто можно, а нужно делать), высокая температура, ОРВИ, некоторые неврологические заболевания. Отдельный случай, когда вакцинацию рекомендуется отложить – наличие у ребенка до года доброкачественной нейтропении. Это состояние связано с адаптацией ребенка к нашим городским условиям, современным нагрузкам; проявляется тем, что в анализе крови наблюдается недостаточное количество нейтрофилов. Причем это количество не укладывается ни в норму, ни в состояние при болезни, а находится в среднем значении. В такой ситуации лучше не нагружать организм дополнительно, его иммунные силы сейчас и так ослаблены, и все силы направлены на то, чтобы адаптироваться к окружающей среде.
— Можно ли ставить прививки детям, склонным к аллергии, часто болеющим?
— В первую очередь! Конечно, в остром состоянии прививки не ставят. Но в состоянии ремиссии прививаться обязательно. Сами посудите, если ребенок часто болеющий, ослабленный, заразится какой-то серьезной инфекцией, то как он будет болеть? С высокой долей вероятности – очень тяжело, скорее всего, с осложнениями. Что касается аллергиков, то с ними дополнительно возникнет проблема – как их лечить, как он среагирует на заболевание, на лекарственные препараты. Опять же велик риск того, что заболевание будет протекать в тяжелой форме.
Поэтому аллергикам, часто болеющим детям, пациентам с пороком сердца вакцинация нужна обязательно.
— Есть мнение, что вакцинация может спровоцировать развитие аллергии у ребенка. Это так?
— Прямой связи здесь, конечно, нет. Но если у ребенка есть предрасположенность к аллергии, введение вакцины может послужить толчком к развитию заболевания. В данной ситуации сложно предположить, что опаснее, потому что сама инфекция или лекарственные препараты так же могут спровоцировать развитие аллергии.
— Многие родители задаются вопросом, стоит ли ставить прививки от гепатита В и туберкулеза сразу в роддоме – ведь новорожденный малыш еще так слаб. Может быть, разумнее дать ему время адаптироваться, а эти прививки поставить позже – допустим, в 3-6 месяцев?
— Ребенок сразу после рождения (да и еще находясь в утробе матери!) сталкивается с сотней микроорганизмов, и успешно их обрабатывает. Так что дополнительные пара антигенов, которые ему введут во время вакцинации не играют уже особой роди на фоне этого.
Иммунный ответ на БЦЖ (прививку от туберкулеза) развивается в течение 2-3 месяцев. Учитывая, что туберкулез встречается абсолютно во всех социальных слоях, в том числе среди весьма благополучных и обеспеченных людей, то когда же прививать ребенка, чтобы обеспечить ему надежную защиту?
Гепатит В – это такая болезнь, у которой в детском возрасте нет понятия «выздоровление». Если взрослый человек заболеет гепатитом В, то он имеет шанс взять его под контроль – при помощи соответствующего образа жизни и лекарственных препаратов. У детей же это невозможно. Они растут и поэтому гепатит у них может только активно прогрессировать.
В детском возрасте основной путь заражения гепатитом В – во время медицинских процедур. И никто не может знать, когда ребенку понадобиться медицинская помощь: неотложная операция, переливание крови после травмы, ДТП. Девочкам сейчас очень рано прокалывают уши – и это тоже риск заражения гепатитом.
Прививку от гепатита В неслучайно ставят в первые сутки после рождения – именно потому, что никто не застрахован от срочного медицинского вмешательства.
— Какие еще прививки, помимо тех, которые перечислены в календаре вакцинации, можно порекомендовать поставить ребенку?
— Прививку против ротавирусной инфекции. Ротавирус очень опасен в первые годы жизни ребенка. Более 90% детей с ротавирусной инфекцией госпитализируется в инфекционную больницу. Вообще, по статистике, более половины госпитализаций детей с острыми кишечными заболеваниями связаны с ротавирусной инфекцией. Болезнь сопровождается высокой температурой, сильной рвотой и диареей (поносом), что приводит к обезвоживанию, а для маленьких детей это может быть весьма опасно. Кроме того, дети могут болеть этой инфекцией неоднократно, так как у нее масса разновидностей. Вакцина защищает от ротавируса и значительно облегчает течение заболевания при смежных вирусах (норовирус, астровирус и др.).
Курс вакцинации включает в себя три прививки с интервалом в 4-10 недель, вакцина вводится перорально (то есть капли в рот). Первая прививка ставится в возрасте от 6 до 12 недель (не позже!), последняя прививка должна быть поставлена не позже 8 месяцев. После полного курса вакцинации у ребенка вырабатывается иммунитет к ротавирусной инфекции, который сохраняется до 5 лет. Ревакцинация не требуется.
Прививку против ветряной оспы. Эта прививка не входит в российский календарь прививок, в отличие от многих зарубежных стран, но я рекомендую ее делать. Ставить прививку от ветряной оспы можно, начиная с года ребенка.
Многие родители задаются вопросом: зачем она нужна, ведь если ребенок переболеет в детстве ветрянкой, то у него и так появится иммунитет на всю жизнь? Все так просто. В детском возрасте ветряная оспа действительно обычно переносится достаточно легко, особенно в случае, если мама ребенка имеет иммунитет к этой инфекции, и, соответственно, у маленького ребенка еще сохраняются материнские антитела. В более взрослом возрасте ветрянка, чаще всего, протекает достаточно тяжело и с большим количеством осложнений.
Многолетний опыт работы позволяет сделать следующие наблюдения: сейчас ветрянка достаточно сильно мутирует. Еще 15 лет назад большинство врачей относились к ветрянке достаточно спокойно, рассуждая так же: переболел с достаточно предсказуемыми последствиями, и иммунитет сформирован. Сейчас же вирус становится более агрессивным, каждый год фиксируются летальные исходы и серьезные осложнения! Высыпания появляются не только на коже, но и на слизистых, на внутренних органах: поверхности кишечника, бронхов, и это может привести к развитию тяжелых осложнений.
Кроме того, важно учитывать, что ветрянка вызывается генерализованной герпетической инфекцией. И герпес после этого из организма не уходит. Зачастую после 40 лет вирус просыпается и проявляется в виде неврологической реакции: опоясывающем лишае в межреберных промежутках. Это обычно связано со стрессами, со снижением иммунитета.
Таким образом, актуальность вакцинации против ветряной оспы уже не вызывает сомнений.
Вакцинация против ВПЧ. Вирус папилломы человека (ВПЧ) является основной причиной развития рака шейки матки. Соответственно, своевременная вакцинация девочек от ВПЧ является надежной защитой от развития рака. Иммунопрофилактика против ВПЧ рекомендована девушкам и молодым женщинам, которые еще не инфицированы ВПЧ. Желательно провести вакцинацию до начала половой жизни, обычно ее рекомендуют девочкам-подросткам в 12 лет. Стандартный курс вакцинации состоит из 3 доз и проводится по схеме (0-2-6 мес.): вторая доза – через 2 месяца после первой; третья доза – через 6 месяцев после первой.
Эту вакцину можно рекомендовать поставить всем девочкам. Но если есть семейный анамнез (онкология у кого-то из близких родственников, особенно – рак шейки матки, вульвы, влагалища), тогда эта прививка особенно нужна!
Мальчиков тоже рекомендуем прививать. Во-первых, с целью защитить их будущих любимых женщин, так как мальчики могут являться переносчиками ВПЧ. Во-вторых, ВПЧ может являться одним из факторов развития онкологии половой системы и у мужчин, хотя это и проявляется значительно реже.
Таким образом, повторим еще раз: только вакцинация является надежной защитой от множества тяжелых инфекций. Давайте не будем ставить эксперименты на своих детях, проверяя их устойчивость к инфекциям и играя в русскую рулетку: легко они переболеют или получат тяжелейшие осложнения от заболевания, от которого мы легко могли их защитить всего лишь поставив прививку.
Справка
- Вакцинация
- – это самое эффективное средство защиты вашего ребенка от инфекционных заболеваний. При помощи прививок успешно борются с вирусами кори, краснухи, паротита (свинки), ветряной оспы, полиомиелита, гепатита В, ротавирусной инфекции и с бактериями, вызывающими туберкулез, дифтерию, коклюш, столбняк, гемофильную инфекцию.
Суть вакцинации заключается в том, что ребенку прививается ослабленный или убитый болезнетворный агент (или искусственно синтезированный, аналогичный настоящему) с целью стимулировать выработку организмом антител к нему.
- Календарь прививок
- – это перечень вакцин и схема их введения, утвержденная Министерством здравоохранения РФ. В календаре прививок регламентируются плановые прививки и прививки, которые делают по эпидемиологическим показаниям.
Плановые прививки ставятся от массовых инфекций, которые протекают тяжело, имеют высокую вероятность неблагоприятных последствий или летального исхода. Их проводят, начиная с рождения ребенка, по специальному графику. Кроме утвержденных в календаре прививок вы можете отдельно поставить по желанию прививки от некоторых тяжелых инфекций: ветряной оспы, вируса папилломы человека, ротавирусной инфекции и др.
Прививки по эпидемическим показаниям ставятся в случае возникновения вспышек некоторых инфекций; людям, живущим или посещающим эпидемиологически неблагополучные районы; работникам определенных специальностей (медицинские работники, учителя и др.). Например, всем жителям Новосибирской области рекомендуется ставить прививку от клещевого энцефалита – опасной инфекции, которой можно заразиться при укусе клеща.
| Категории и возраст граждан, подлежащих профилактическим прививкам | Наименование прививки | Примечания |
|---|---|---|
| Новорожденные в первые 24 часа жизни | Первая вакцинация против вирусного гепатита В | |
| Новорожденные на 3-7 день жизни | Вакцинация против туберкулеза | |
| Дети в 1 месяц | Вторая вакцинация против вирусного гепатита В | |
| Дети в 2 месяца | Третья вакцинация против вирусного гепатита В | По показаниям, только если ребенок находится в группе риска. |
| Первая вакцинация от пневмококковой инфекции (дает защиту от пневмоний, бронхитов, отитов и ОРВИ средней степени) | ||
| Дети в 3 месяца | Первая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка | |
| Первая вакцинация против гемофильной инфекции (гнойные отиты, менингиты) | Курс вакцинации против гемофильной инфекции для детей в возрасте от 3 до 6 месяцев состоит из 3 инъекций по 0,5 мл с интервалом 1-1,5 месяца. | |
| Первая вакцинация против полиомиелита | ||
| Дети в 4, 5 месяцев | Вторая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка | Проводится детям, получившим первую вакцинацию в 3 месяца |
| Вторая вакцинация против гемофильной инфекции | Проводится детям, получившим первую вакцинацию в 3 месяца | |
| Вторая вакцинация против полиомиелита | Проводится детям, получившим первую вакцинацию в 3 месяца | |
| Дети в 6 месяцев | Третья вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка | Проводится детям, получившим первую и вторую вакцинацию в 3 и 4,5 месяца соответственно |
| Третья вакцинация против вирусного гепатита В | Проводится детям, не относящимся к группам риска, получившим первую и вторую вакцинацию в 0 и 1 месяц соответственно | |
| Третья вакцинация против гемофильной инфекции | Проводится детям, получившим первую и вторую вакцинацию в 3 и 4,5 месяца соответственно | |
| Третья вакцинация против полиомиелита | ||
| Дети в 12 месяцев | Вакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита | |
| Четвертая вакцинация против вирусного гепатита В | Проводится детям из групп риска | |
| Дети в 18 месяцев | Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка | |
| Первая ревакцинация против полиомиелита | ||
| Ревакцинация против гемофильной инфекции | Ревакцинации проводят однократно детям, привитым на первом году жизни. | |
| Дети в 20 месяцев | Вторая ревакцинация против полиомиелита | |
| Дети в 6 лет | Ревакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита | Проводится детям, получившим вакцинацию против кори, краснухи, эпидемического паротита |
| Дети в 6-7 лет | Вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка | |
| Дети в 7 лет | Ревакцинация против туберкулеза | |
| Третья ревакцинация против дифтерии, столбняка | ||
| Третья ревакцинация против полиомиелита | ||
| Ревакцинация против туберкулеза | ||
| Взрослые от 18 лет | Ревакцинация против дифтерии, столбняка | Проводится в соответствии с инструкциями по применению анатоксинов с уменьшенным содержанием антигенов взрослым от 18 лет каждые 10 лет с момента последней ревакцинации |
осмотр врачей, исследования и прививки
Скачать весёлый чек-лист
Первый год жизни – самый сложный для организма человека. Очень важно не упустить возможные проблемы развития, пока их еще легко исправить, поэтому посещать поликлинику с грудничком придется часто, даже если он абсолютно здоров. Осмотр педиатра, например, обязателен каждый месяц в течение года, не считая острых заболеваний, а кроме него, еще профильные врачи, УЗИ, анализы…
Каждый родитель понимает, что медицинское сопровождение новорожденному необходимо, и старается дать ему самое лучшее, но первый год почти всегда сопровождается двумя главными страхами:
нужно столько всяких обследований, что мы обязательно что-нибудь забудем;
нужно столько всяких обследований, что мы обязательно разоримся.
Лучший способ избавиться сразу от обоих – выбрать для грудничка программу годового обслуживания. В этом случае напоминать о нужных визитах и вакцинах вам будем мы, а для лучшего контроля ниже мы приводим список всего, что нужно вашему ребенку с точки зрения медицины в течение первого года жизни. Что касается денежной стороны вопроса – годовое обслуживание практически всегда выгоднее оплаты каждого отдельного визита.
Во-первых, вы сразу понимаете, сколько вы заплатите. Во-вторых, мы предоставляем молодым родителям спецпредложения и разные варианты таких программ, которые позволят вам сэкономить.
В пакет включены не только профилактические осмотры, но и экстренные вызовы врача на дом, чтобы вы были спокойны.
Ниже мы приводим для вас полный список обследований и вакцин, нужных в первый год жизни. Это очень важная информация, обязательно сверяйтесь с ней по мере взросления вашего малыша. Некоторые исследования можно сделать только в определенном возрасте!
Памятка: медицинское обслуживание ребёнка от 0 до года
Первая неделя после рождения
ВРАЧИ. В роддоме новорожденного осматривает неонатолог и повторяет осмотр каждый день вплоть до выписки. После выписки к вам домой обязательно должен прийти педиатр – участковый, из государственной поликлиники, если туда передавали сведения из роддома, или семейный, если у вас есть годовой контракт. Основное, что врачи контролируют на этом этапе – рост, вес, базовые рефлексы, тонус, консультируют вас по вопросам режима, гигиены, грудного вскармливания или подбора смеси, ухода за пупочной ранкой и любым другим вопросам, касающимся здоровья вашего ребенка.
ПРИВИВКИ. Если младенец здоров, доношен, и вы подписываете согласие на его вакцинацию, в первые несколько часов после родов его иммунизируют против вирусного гепатита. Это очень важно, так как новорожденные против него практически беззащитны.
В 3-5 дней новорожденному также делают прививку БЦЖ – против туберкулеза.
ОБСЛЕДОВАНИЯ. На четвертый день после родов доношенных детей и седьмой день после родов недоношенных в роддоме делают неонатальный скрининг, так называемый «пяточный тест» — скрининг при помощи анализа крови, которую берут из пятки новорожденного, для раннего выявления пяти серьезных заболеваний:
врожденного гипотиреоза – нарушения выработки гормонов щитовидной железой, которое компенсируется заместительной терапией;
адреногенитального синдрома – наследственно обусловленного нарушения синтеза гормонов надпочечников; такое нарушение гормонального баланса может привести к неправильному половому развитию, низкорослости;
фенилкетонурии – неспособности организма расщеплять фенилаланин, аминокислоту, которую содержат многие белки, в результате чего токсины поражают ЦНС вплоть до развития умственной отсталости; успешно лечится при своевременной диагностике;
галактоземии – наследственного нарушениея обмена углеводов, при котором нарушается работа внутренних органов, в первую очередь центральной нервной системы.
муковисцидоза – неизлечимого заболевания желез внешней секреции, требующего особой терапии для пациента.
Если вы выписались из роддома раньше четвертого дня, обязательно обратитесь в государственную поликлинику, чтобы скрининг сделали бесплатно после выписки. Результаты скрининга сообщаются родителям, только если какой-то из анализов положителен или вызывает сомнения и требует перепроверки. Если кровь у малыша взяли, но результаты вам не прислали – значит, все в порядке.
В роддоме также делают аудиологический скрининг – проверяют слух младенца. Результаты аудиологического скрининга прикладывают к выписке. Если вдруг это исследование в роддоме сделано не было, его необходимо сделать в поликлинике, когда младенцу исполнится 1 месяц.
1 месяц
ВРАЧИ. Со своим педиатром вы познакомитесь существенно раньше, чем ребенку исполнится месяц. На следующий день после выписки из роддома он приедет к вам на дом осмотреть новорожденного. Однако первый визит к педиатру в поликлинику обычно происходит, когда период новорожденности (28 дней) уже пройден.
В течение первого года жизни грудничка педиатр должен осматривать его каждый месяц. Стандартный осмотр включает в себя взвешивание, измерение роста, измерение окружности головы и окружности грудной клетки, осмотр горла, носа, половых органов, пальпацию животика, прослушивание фонендоскопом. На приеме педиатр отвечает на все ваши вопросы, касающиеся ухода за новым членом семьи.
Обязательно также посещение детского невролога (в первый год жизни при отсутствии осложнений вам предстоит посетить невролога три раза). Невролог проверяет роднички и то, как они зарастают, оценивает мышечный тонус, внутричерепное давление. Если родители – сторонники вакцинации, в ранние месяцы жизни педиатр часто запрашивает именно заключение невролога, чтобы принять окончательное решение о готовности малыша к прививкам.
В возрасте 1 месяца младенца должен обязательно осмотреть ортопед (а также хирург, но многие врачи совмещают эти специальности, тогда достаточно визита к хирургу-ортопеду). Он проверяет мышечный тонус, наличие пупочной грыжи, исключает врожденные патологии, например, кривошею, дает рекомендации по утренней разминке, которой мама самостоятельно занимается с малышом дома. В этом возрасте очень важно определить, есть ли у ребенка дисплазия тазобедренного сустава – недоразвитие сустава, которое может привести к вывиху сустава и даже к хромоте. При своевременно поставленном диагнозе и раннем начале лечения дисплазия хорошо корректируется и не оставляет последствий.
Офтальмолог осматривает глаза малыша, чтобы исключить врожденные заболевания – катаракту, патологию сетчатки и зрительного нерва, а также проверяет проходимость носослезных каналов – известно, что новорожденные начинают плакать слезами не сразу после рождения, а первое время кричат без слез. В некоторых случаях требуется зондирование носослезных каналов.
Абсолютно здоровому, доношенному подопечному офтальмолог может назначить следующий визит, когда ребенку исполнится полгода. Для недоношенных детей доктор формирует другой, более частый график посещений, особенно в первые полгода.
ПРИВИВКИ. Когда малышу исполняется месяц, согласно Национальному календарю профилактических прививок, ему должна быть сделана вторая прививка против вирусного гепатита В.
ОБСЛЕДОВАНИЯ. В возрасте 1 месяца грудничку делаются ультразвуковые исследования (как правило, по факту это происходит между 1 и 2 месяцами, на основании назначений врачей, которые осматривают его по достижении им 1 месяца). Стандартный набор исследований – это:
нейросонография, или УЗИ головного мозга. В этом возрасте оно делается через родничок и позволяет увидеть структуру мозга и кровоток. НСГ позволяет исключить врожденные пороки развития мозга;
УЗИ тазобедренных суставов, основная цель которого – исключить (или подтвердить) дисплазию тазобедренных суставов;
УЗИ органов брюшной полости. Как и в предыдущих случаях, главное назначение это исследования – исключить врожденные патологии;
УЗИ мочевыделительной системы;
УЗИ сердца(эхокардиография).
Часто грудничку назначают общий анализ крови и общий анализ мочи, особенно если у него были (или сохраняются) проявления физиологической желтухи новорожденных. ОАК и ОАМ предстоит сдавать также перед каждой прививкой, чтобы удостовериться, что у ребенка нет острого вирусного заболевания, и вакцинация ему не противопоказана.
2 месяца
ВРАЧИ. Педиатр во время ежемесячного осмотра не только выполняет стандартный набор процедур – измеряет младенца, взвешивает его, осматривает, слушает сердечко, отвечает на вопросы родителей и дает им рекомендации, но и оценивает результаты анализов и УЗИ, которые вы сделали в течение этого месяца. На основании них он может дать вам дополнительные рекомендации.
ПРИВИВКИ. Согласно Национальному календарю, в возрасте двух месяцев ребенок должен получить первую дозу вакцины против пневмококковой инфекции.
2 месяца – время однозначно определиться, будете ли вы вакцинировать малыша от ротавирусной инфекции, потому что первая доза вакцины должна быть обязательно введена до 12 недель. Вакцина называется Ротатек, принимается перорально (уколов не делается) и дается тремя дозами, между которыми должно пройти от 4 до 12 недель, но при этом не позднее 32 недель все три дозы должны быть приняты. Ротатек не входит в Национальный календарь. Однако профилактика ротавируса – вещь очень полезная, так как болеют им дети неоднократно и часто тяжело – с рвотой, диареей и температурой, легко заражая и взрослых членов семьи. Если же вы отдыхаете летом на Черном море, стоит очень серьезно задуматься о прививке – заразиться там ротавирусом проще простого.
3 месяца
ВРАЧИ. В три месяца снова необходимо показаться хирургу-ортопеду и неврологу. В это время начинает угасать врожденный рефлекс опоры на ножки – он постепенно заменяется вновь приобретенным, необходимым для того, чтобы в будущем стоять и ходить. Врач проверяет, как малыш держит головку, в каком состоянии его мышцы, есть ли пупочная или паховая грыжа, дает рекомендации по развивающей гимнастике, возможно, порекомендует курс массажа.
Последним в списке врачей, которых необходимо посетить, идет, конечно, педиатр. Обычно визит к нему планируется, когда все врачи-специалисты уже пройдены, так как он обобщает все заключения, данные профильными врачами, вырабатывая итоговые рекомендации.
ПРИВИВКИ. Согласно Национальному календарю, в три месяца делаются прививка коклюш-дифтерия-столбняк (АКДС), а также прививки от полиомиелита и от гемофильной инфекции. Последняя внесена в Национальный календарь с пометкой «для групп риска», однако педиатры рекомендуют по возможности делать и ее. В отечественной фармакологии речь, соответственно, идет о трех уколах.
Поскольку отечественная АКДС достаточно реактогенна, среди родителей популярна французская вакцина Пентаксим. В отличие от АКДС, она содержит не цельные убитые клетки коклюша, а выделенный анатоксин коклюша, что снижает риск реакции в поствакцинальный период. Пентаксим – пятикомпонентная вакцина, она вырабатывает иммунитет против всех пяти перечисленных болезней, то есть отдельно вакцинироваться от полиомиелита и от гемофильной инфекции вместе с ним не нужно. Другим популярным аналогом АКДС является бельгийский Инфанрикс Гекса, он шестикомпонентный: содержит также компонент, защищающий от гепатита В. Если вы по каким-то причинам пропустили вакцинацию против гепатита В в 1 или в 2 месяца (например, получили временный медотвод), это оптимальный вариант.
Если вы вовремя начали иммунизировать ребенка против ротавирусной инфекции, в 3 месяца ему нужно ввести вторую дозу.
4 месяца
ВРАЧИ. Время ежемесячного осмотра у педиатра. Обычно, поскольку это довольно спокойный визит, именно на нем, помимо обязательных процедур, обсуждаются планы родителей по введению прикорма. Для детей на искусственном и смешанном вскармливании педиатры рекомендуют начинать прикорм в возрасте четырех с половиной месяцев. Для грудничков этот срок приходит позже, иногда после 8 месяцев. Многое зависит и от того, как малыш прибавляет в весе. Обычно худеньким детям рекомендуют гипоаллергенные каши, более плотным – овощи.
ПРИВИВКИ. В 4 месяца ребенок должен получить третью и последнюю дозу вакцины от ротавирусной инфекции. (Можно и позднее: промежуток между дозами может составлять от 4 до 10 недель. Критично важно лишь, чтобы первая доза была введена не позже 12 недель, а третья – не позднее 8 месяцев.)
В этот же период нужно сделать и вторую прививку против пневмококковой инфекции. Существуют две разных методики иммунизации детей до года: 3-разовая (в 2 месяца, 3 месяца и 6 месяцев) и 2+1. Если первая доза вакцины от пневмококка водилась после 6 месяцев, то делают 2 дозы до 12 месяцев и однократно после 1 года.
5 месяцев
ВРАЧИ. Обязательный ежемесячный визит к педиатру. Помимо привычных уже процедур, педиатр оценит новые умения малыша – опирается ли он на руки, переворачивается ли. Если вы уже начали вводить прикорм, педиатр задаст вопросы о реакции ребенка на новую пищу.
ПРИВИВКИ. Официальная рекомендация Национального календаря по второй прививке против коклюша, дифтерии и столбняка, а также по прививкам от полиомиелита и от гемофильной инфекции – 4,5 месяца, однако на практике намного чаще они делаются именно в 5 месяцев, так как родители предпочитают совместить вакцинацию с плановым осмотром у педиатра.
6 месяцев
ВРАЧИ. Полгода – важный рубеж. И снова подходит время ежеквартального визита к неврологу. На приеме он посмотрит, как развивается малыш, состояние мышечного тонуса и размеры родничка. двигается.
В полгода снова необходимо показаться хирургу-ортопеду. К этому возрасту многие дети начинают переворачиваться и ползать, а некоторые даже садиться. Ортопед оценит развитие мышечного корсета.
Офтальмолог проведет стандартный набор исследований, чтобы удостовериться в нормальном развитии зрения малыша.
Завершается полугодовое обследование обязательным визитом к педиатру. 6 месяцев – время, когда организм малыша готовится к прорезыванию первых зубов, и его могут сильно беспокоить десны. Это может вызывать нарушение сна, беспокойное поведение и даже отказ от пищи, перед появлением первого зуба у ребенка может подняться температура, усилиться насморк. Педиатр даст вам рекомендации, как максимально облегчить этот непростой процесс.
ПРИВИВКИ. В шесть месяцев вводится третья, последняя доза вакцины против коклюша, дифтерии и столбняка, вакцины против полиомиелита и вакцины против гемофильной инфекции. Также в шесть месяцев проводится третья вакцинация против гепатита В.
За неделю до и еще неделю после плановой вакцинации рекомендуется приостановить ввод в рацион новых продуктов. Если ваш малыш уже пробует прикорм, на время прививки сделайте паузу (отменять уже введенные продукты не нужно).
7 месяцев
ВРАЧИ. Как обычно, раз в месяц необходимо посетить педиатра. Чем старше становится юный пациент, тем труднее могут проходить эти визиты: малыш уже четко отличает «своих» взрослых (которых он видит каждый день) от «чужих», незнакомых, в число которых входят и врачи. В то же время его интерес к окружающему миру все больше, поэтому яркие картинки на стенах, новые игрушки в клинике, улыбающиеся врачи и медсестры для спокойного визита в поликлинику очень важны.
8 месяцев
ВРАЧИ. К восьми месяцам ребенок может уже стоять, держась за опору. Его игры с игрушками приобретают осмысленный характер. У него появляется пищевой интерес – он хочет попробовать еду, которую едят родители. Он интересуется другими детьми, особенно если они старше. Положить его на весы у педиатра, скорее всего, уже не получится, — отныне взвешиваемся сидя!
9 месяцев
ВРАЧИ. Девять месяцев – новый критичный этап развития ребенка. Он готовится сделать первые шаги, а значит, его возможности по освоению окружающего мира кардинально изменятся. В 9 месяцев педиатр оценивает, как малыш взаимодействует с людьми и предметами, появился ли у него лепет, какие слоги он говорит. Важной будет информация, насколько легко он засыпает, какой режим сна у него выработался, как ведет себя малыш в течение дня.
Если ребенок полностью здоров, дополнительный визит к неврологу и хирургу-ортопеду в 9 месяцев ему не требуется. Однако педиатр может назначить дополнительную консультацию у этих специалистов, если что-то вызывает у него вопросы.
ПРИВИВКИ. 9 месяцев – возраст, когда можно сделать первую прививку против менингококковой инфекции. Она не входит в Национальный календарь, то есть в государственной поликлинике за счет бюджета ее сделать нельзя. Однако современные педиатры горячо рекомендуют ее сделать. Менингококковая инфекция, к сожалению, обладает высокими показателями смертности, а развивается за считанные часы, и ее часто даже не успевают диагностировать и тем более – доставить пациента в больницу до того, как изменения будут необратимы. На территории России нет сертифицированной вакцины против менингококковой инфекции типа В (в Европе она есть – это вакцина Bexsero), но защитить детей от менингита типов A, C, Y и W-135 можно – вакцина Менактра доступна на территории нашей страны. Она вводится двумя дозами: в девять месяцев и в год.
10 месяцев
ВРАЧИ. В десять месяцев нужно пройти ежемесячный профилактический осмотр у педиатра, чтобы вновь оценить общее состояние здоровья малыша.
11 месяцев
ВРАЧИ. Из врачей в 11 месяцев вам предстоит посетить только ставшего уже хорошим знакомым педиатра. Никаких сюрпризов ждать не приходится – процедура вам хорошо знакома. Если малыш уже начал ходить, педиатр обязательно посмотрит, как он это делает, и даст свои рекомендации, но детальное заключение вы получите у ортопеда – через месяц.
12 месяцев
ВРАЧИ. Невролог.В год он уже задает вопросы о том, сколько слов и слогов говорит малыш, оценивает формирование указательного жеста, простых коммуникативных навыков. Родителям может показаться, что для вопросов про речь еще слишком рано, однако большинство детей к этому возрасту уже говорит хотя бы одно слово.
Также в год необходимо пройти ежеквартальное обследование у ортопеда. К этому возрасту многие дети начинают ходить, и нагрузка веса на формирующиеся стопы может стать причиной варусной или вальгусной деформации, поэтому этот визит особенно важен.
В двенадцать месяцев ребенка должен осмотреть офтальмолог. Если месячный младенец еще не мог толком сфокусировать взгляд на предмете, годовалый малыш уже с удовольствием следит за игрушкой, и это дает возможности ранней диагностики некоторых патологий зрения, например, косоглазия. В год также исключается рад патологий сетчатки и хрусталика.
Самое время нанести визит оториноларингологу. Его сфера ответственности – ухо-горло-нос. Вам предстоит обычный профилактический осмотр.
Год – хороший повод, чтобы впервые посетить детского стоматолога.К этому времени у большинства детей есть уже несколько зубов, и стоматолог сможет оценить, как формируется прикус, и дать полезные рекомендации по ежедневной гигиене. Они особенно актуальны, если ребенок еще ест ночью (грудное молоко, смесь, в общем, все, что угодно, кроме воды).
Ну и, разумеется, педиатр. После года вы будете посещать его только раз в три месяца.
ПРИВИВКИ. В год делается прививка против кори, краснухи и паротита (свинки): лучшей считается бельгийский Приорикс, однако часто делают и отечественный аналог. Она будет защищать ребенка практически до школы, так как ревакцинация делается только в 6 лет.
Если вы приняли решение вакцинировать сына или дочку против менингококковой инфекции, в год подходит время для второй дозы Менактры.
Не входит в Национальный календарь, однако рекомендуется педиатрами вакцина против ветряной оспы – Варилрикс. Хотя ветрянка не считается многими родителями тяжелым заболеванием, она может протекать очень по-разному и, к сожалению, давать осложнения. Варилрикс можно делать, начиная с 12 месяцев. Одновременное введение Варилрикса с Приориксом (в разные конечности) допустимо, это не снижает эффективность иммунизации и не повышает вероятность реакции в поствакцинальный период. Однако если они не были сделаны одномоментно, между Приориксом и Варилриксом должно пройти не менее 30 дней.
ОБСЛЕДОВАНИЯ. В 12 месяцев необходимо сделать тест на реакцию Манту – в том числе тем детям, которые прививались от туберкулеза в роддоме. Тест позволяет определить, есть ли у ребенка иммунитет к туберкулезу и нужна ли ему ревакцинация. Поскольку реакцию Манту оценивают на третий день после теста, визит к педиатру на оценку обычно совмещают с Приориксом.
Также в год рекомендуется сделать ЭКГ, особенно если ранее была выявлена дополнительная хорда левого желудочка, прослушивались систолитические шумы и т. п. ДХЛЖ считается вариантом нормы и при отсутствии кардиологических симптомов не несет угрозы здоровью.
Если в 1 месяц ребенку не было сделано УЗИ мочевыделительной системы (иногда ограничиваются только УЗИ органов брюшной полости), то его обязательно делают в 1 год.
Кроме общего анализа крови и общего анализа мочи, в год еще нужно сделать общий анализ кала, а также дополнительно сдать кровь на глюкозу.
Ну вот и все! С первым годом вас!
Первый год жизни ребенка – самый сложный для родителей. Вам предстоит осилить огромный объем информации, услышать и прочитать множество разных мнений и принять собственные решения, как вы будете заботиться о здоровье своего малыша. Наши врачи всегда готовы помочь вам в этом – с любыми вопросами, в любое время.
Желаем вам здоровья!
Для вызова детского врача на дом и получения исчерпывающих консультаций, свяжитесь со специалистами нашей клиники по указанным на сайте телефонам. Опытные сотрудники помогут вам и вашему малышу справиться с неприятными признаками заболевания и расскажут о том, как обеспечить ребенку эффективное и безопасное лечение.
Календарь прививок для детей: когда и какие прививки нужно делать ребенку
Здоровье детей – это здоровье нации, а также личная ответственность родителей. С момента появления на свет нового члена, семья задает себе вполне логичные вопросы:
- Как защитить чадо от вирусов?
- Как сориентироваться в современных методах профилактики серьезных заболеваний?
- Как вакцинироваться без осложнений и не бояться?
- Как соблюдать график по прививкам, если малыш болеет?
Доказательная медицина, осознанные родители и государство единогласны в том, что вакцинация – это лучший способ защиты от заболеваний, эпидемии которых не так давно уносили миллионы жизней… Особенно важно уберечь новорожденных и детей младшего возраста, чья иммунная система еще не сформирована и беззащитна перед риском заражения туберкулезом, дифтерией, столбняком и другими коварными недугами! Осложнения после них накладывают негативный отпечаток на дальнейший рост и развитие молодого организма. Именно поэтому вакцинацию ставят на первое место в списке профилактических мероприятий в борьбе за наше будущее.
Календарь прививок в Украине 2019Вакцинация требует строгого соблюдения норм и правил. Именно поэтому для всех граждан разработан единый Календарь прививок в Украине. Это – медицинская процедура, проводить которую необходимо:
- В медицинском учреждении
- Под контролем семейного доктора
- При участии опытной манипуляционной медицинской сестры
- С применением качественных и безопасных препаратов, хранившихся строго в соответствии с правилами, с учетом срока годности.
Для контроля существует законодательно регламентированный график. Он носит название Национального календаря прививок, составлен и прописан согласно с Приказом МОЗ Украины от 18.05.2018 № 947 «Про внесение изменений в Календарь профилактических прививок в Украине» и Приказом МОЗ Украины от 11.08.2014 № 551 «Про усовершенствование проведения профилактических прививок в Украине». Кроме того, существуют болезни, профилактика которых не обязательна, но желательна, по согласованию с врачом.
Для наглядности используем инфографику:
Разберем подробно, какие прививки делают детям до года и старше, остановившись на особенностях каждой из них.
Защита от туберкулеза (БЦЖ)
Важно отметить, что БЦЖ имеет свои особенности. А именно:
- Ее делают всем новорожденным, у которых нет противопоказаний, в течение первых трех-пяти суток
- Если малыш имеет низкую массу тела, вакцинировать его следует после набора веса, нижний порог – 2500 граммов
- Государство выделяет бесплатную БЦЖ, если же отец и мать настроены на прививку в частной клинике под контролем своего доктора, необходимо заранее звонить и уточнять наличие БЦЖ-М
- БЦЖ используют отдельно от других, не комбинируя, а если ребенку исполнилось 2 месяца, то перед иммунизацией от туберкулеза обязательно следует сделать пробу Манту
- Сформированный рубчик на месте введения не является единственным доказательством иммунитета от туберкулеза – нужно иметь документальное подтверждение, что ребенок прививается, соблюдая календарь прививок для детей.
Гепатит В
Препарат вводят в первые сутки, а также на 2-ой и на 6-ой месяц жизни. Если в крови матери вирус не обнаружен (есть документальное тому подтверждение), то можно следовать общему графику, совмещая прививку от гепатита В с другими. При массе ниже 2000 граммов инъекцию необходимо перенести, пока дитя не наберет нужный вес или не отпразднует свой первый месяц жизни.
Если состояние малыша после рождения – тяжелое, введение дозы переносят до стабилизации, на период выписки уже здорового крохи из роддома.
Если мать новорожденного имеет положительный результат анализа на гепатит В, то его прививают в первые 12 часов жизни, а затем на 2-ой и 6-ой месяц. При этом вместе с вакциной следует вводить специфический иммуноглобулин в дозе, предписанной по протоколу и с учетом массы тела маленького пациента. Инъекцию делают в другой участок тела. Даже если малыш весит менее 2000 граммов, график менять нельзя! Следующая доза вводится по достижению 1 месяца, а также не позднее полугода с момента рождения, учитывая стандартный календарь вакцинации.
Мать обязана пройти анализ на гепатит В еще во время беременности, но, если на момент родоразрешения ее статус не ясен, кроху все равно прививают в первые 12 часов, а у матери берут анализ крови, чтобы прояснить ситуацию. Дальнейший план иммунизации в этом случае совпадает планом ребенка, рожденного от матери с вирусом гепатита В в крови.
Если график по гепатиту В сбился по объективным причинам, малыша следует привить без повтора: врач контролирует введение недостающих доз с минимальным интервалом, и не нужно все начинать заново!
Вакцинация КДС (коклюш, дифтерия, столбняк)
Иммунизацию от дифтерии, коклюша и столбняка делают, учитывая рекомендации, которые дает график прививок для детей в Украине (см. инфографику). При этом даже если малыш переболел коклюшем, прививаться нужно. Выбор препарата – право родителей, доктор может советовать либо «живую», либо инактивированную вакцину от коклюша, а также препарат с уменьшенным содержанием анатоксина и антигенов. Если малыш или взрослый получает экстренную защиту и ему вводят противостолбнячную сыворотку, то этот факт не влияет на дальнейший ход: все идет далее по графику!
Иммунизация от полиомиелита
Профилактика полиомиелита проводится так, как предписывает календарь прививок для детей, но живой оральный препарат может быть заменен инактивированным, по рекомендации врача или желанию семьи. Живую оральную дозу желательно не совмещать с другими, а давать отдельно. ВИЧ-инфицированные детки и те, кому противопоказан живой препарат, получают инактивированный.
Защита от Хиб-инфекции
Для иммунизации от Hib-инфекции используют моно- или комби-вакцины. Прививать взрослых от данного заболевания имеет смысл только при высоком риске заражения.
Комплексный препарат КПК
Корь, паротит и краснуха – серьезные болезни, которые опасны своими осложнениями. Защищаться от них следует так, как рекомендует общая схема прививок, и даже переболев, малыш не освобождается от необходимости соблюдать график по данной группе заболеваний!
При наличии каких-либо смещений по состоянию здоровья, ребенок прививается по индивидуальному графику, прописанному для него врачом. Важнее всего сделать прививки детям до года, пока малыши крайне уязвимы.
Нужна ли вакцинация детей?Большинство семей уже к моменту появления на свет маленького человека принимают для себя однозначное решение: прививаться либо нет. Ведь столкнуться с выбором придется уже на первые сутки с момента появления на свет юного гражданина.
Почему некоторые родители прививают своих чад, а некоторые категорически против? Причин несколько:
- Недостаточно информации, т.е. – страшно по причине непонимания пользы и возможных последствий отказа от вакцинации, чаще всего ситуация возникает у родителей с повышенной тревожностью и у последователей «антипрививочной кампании»
- Негативный опыт знакомых – чаще всего знакомые не дают никаких конкретных фактов о том, почему и как процедура навредила здоровью малыша, принимая за ее последствия изменения самочувствия, не связанные с введением дозы
- Недоверие к современной медицине – сопряжено с наличием собственного негативного опыта обращения к докторам
- Религиозные и иные убеждения, принятые в семье.
Есть ли реальные причины отказа? Причин – нет, есть противопоказания:
- Острая аллергическая реакция на компоненты вакцины
- Острое инфекционное заболевание с повышением температуры
- Обострение хронического заболевания.
Из перечисленных выше факторов лишь первый является постоянным, ведь разработка индивидуальных препаратов в мире не проводится, поэтому если какой-то компонент в составе (чаще всего – белок куриного яйца) вызывает аллергию, то использовать его нельзя. В этом случае семейный доктор учитывает план, который рекомендует календарь детских прививок, но с корректировкой под конкретного малыша с аллергией, т.к. не все препараты делают на курином белке.
В целом же состав доз полностью соответствует требованиям безопасности здоровья. За годы развития иммунизации компоненты заменялись на все более современные, поэтому риск развития осложнений стремится к нулю!
Температура, инфекция или обострившаяся хроническая проблема являются временными причинами для отказа. После того, как самочувствие стабилизируется, можно соблюдать график вакцинации детей в Украине.
В чем плюсы решения прививаться:
- Формирование надежной защиты от болезней, потому что врожденный иммунитет и иммунитет, полученный от матери вместе с грудным молоком не защищают от всех возможных инфекций, а также ослабевают со временем
- Некоторые инфекции не лечатся вообще, вакцинация – единственный способ защиты
- Редкие побочные реакции и осложнения – ничто в сравнении с риском заболеть смертельно-опасным недугом.
Доза препарата против кори, краснухи и паротита защитит от таких опасных последствий как тромбоцитопения, менингит, орхит (воспаление яичек у мальчиков) и воспаление яичников у девочек, а также от бесплодия, от спонтанных абортов, мертворождения, гибели новорожденных и возникновения серьезных патологий развития у плода.
Вакцинация от коклюша, столбняка и дифтерии противодействует развитию инфекционно-токсического шока, миокардита, поражений нервной системы, надпочечников, асфиксии, пневмоний, разрывов мышц и переломов костей, компрессионных деформаций позвоночника, инфаркта миокарда, остановок сердца, мышечных контрактур и параличей, судорог, воспалений легких и энцефалопатий.
Иммунизация от полиомиелита не даст развиться параличу, создав защитный барьер в виде иммунитета к опасной болезни.
Препарат против туберкулеза – это надежный щит от менингита и плеврита, легочных кровотечений, а также распространения инфекции на другие органы и развития сердечно-легочной недостаточности.
Доза препарата против гепатита В противостоит хронической инфекций, разрушающей печень и весь организм.
Инъекция против гемофильной инфекции защитит от развития гемофильного менингита, последствиями которого могут быть судороги, задержки развития, слепота, глухота, пневмонии, отиты, синуситы, остеомиелиты, артриты и сепсис.
Улучшение эпидемической ситуации и полное искоренение ряда опасных болезней на планете – на 100% заслуга прививания от болезней детей и взрослых! Следуй правилу: прививаться от болезней – безопаснее, чем рисковать здоровьем и болеть.
Вакцинация детей в МЦ Семейный ДокторВ клинике «Семейный доктор» созданы все условия для проведения плановой и внеплановой (по индивидуальному графику) иммунизации взрослых и детей. Здесь делают обязательные детские прививки под контролем семейного врача или педиатра.
Перед процедурой малыш и его родители обязательно посещают своего доктора, либо если это первый визит в клинику, то – знакомятся с доктором (семейным либо педиатром), подписывают с ним декларацию (для бесплатного обслуживания в рамках Медицинской реформы) или идут на платный прием.
На приеме врач обязательно соберет анамнез (острые и хронические заболевания у пациента на момент визита, особенности рождения и развития), узнает какие вакцинации уже сделаны, какая была реакция, кто, когда и где прививал маленького пациента. Это важно, чтобы соблюсти график и учесть индивидуальную реакцию на введение препарата, которая возникает крайне редко, но упускать этот факт нельзя.
Врач назначит общий анализ крови и мочи (при желании), чтобы прояснить состояние крохи в период подготовки к процедуре, может направить его к неврологу, чтобы выяснить алгоритм вакцинации и выбор препарата, а также даст ряд рекомендаций:
- Не вводить в рацион малыша новые продукты до и после процедуры, а те, что давали аллергическую реакцию ранее – категорически исключить
- Исключить длительное пребывание на солнце
- Не посещать детский коллектив в период иммунизации, избегать места большого скопления людей
- Контролировать стул (запоров и поносов быть не должно).
В день процедуры ребенок и сопровождающие приходят в клинику по предварительной записи, проходят в кабинет без томительного ожидания. Манипуляцию проведут с применением современных, качественных, безопасных вакцин импортного производства, которые хранились с учетом срока и условий, указанных в инструкции. Их вскроют при родителях, часто это – одноразовая инъекционная упаковка, т.е. дозу даже не нужно набирать в шприц. После инъекции, которую сделает опытная манипуляционная медицинская сестра, малыш еще 30 минут будет находиться под контролем врача, в клинике. Он может поиграть в детской зоне или посидеть на удобном диване.
По результату процедуры заполняется прививочная карта государственного образца, а родителям будут даны наставления: оберегать малыша от инфекций и стрессов и спокойно отнестись к возникновения реакции на препарат. Это может быть небольшое повышение температуры тела или покраснение в месте инъекции, которые быстро проходят. В любом случае, доктор всегда на связи и может назначить лекарства, снимающие данные симптомы.
Доброжелательная атмосфера, профессиональные медики и качественные вакцины в «Семейном докторе» — это залог крепкого иммунитета и легкой иммунизации для детей больших и маленьких!
Прививки детям до 1 года
Ваш малыш появился на свет! Вы долго ждали его, и теперь этот маленький комочек чмокает губками и жмурится у Вас на руках… Но вместе с Вами его ждали и опасные инфекции, возбудители которых всегда вокруг нас!
Сохранить здоровье малыша помогают прививки, особенно в первый год жизни. В большинстве своем прививки до первого года жизни вводятся при помощи шприца. Некоторые тревожные мамы пытаются отложить процедуру вакцинации ребенка, думая, что защищают малыша. Неправда! Отложенная прививка детям первого года жизни – дополнительный шанс для развития серьезного инфекционного заболевания!
Уже буквально в первые сутки малышу рекомендуется ввести вакцину против гепатита В.
«Зачем так рано?», — спросите Вы.
Отвечаем: «Прививка первого года жизни ребенка против гепатита В защищает малыша от возможного заражения от матери. Каждая мама сдавала тест на антитела к вирусу гепатита В во время беременности, но, как и при любом лабораторном исследовании ложно-отрицательный результат не исключается. А значит, малыш подвергается, пусть и небольшому, но риску заражения вирусом гепатита В от мамы при родах, если не уделяется должное внимание прививкам первого года жизни. Можно ли подождать с прививкой и повторить анализ мамы? Можно, но это не защитит ребенка, т.к. если малыш заразился при родах, ничто не сможет остановить инфекцию, кроме сделанной сразу после рождения прививки. Ребенку первого года жизни для развития долговременной защиты в соответствии с национальным календарем прививок повторяют прививку еще 2 раза в возрасте 1 месяц и 6 месяцев.
Прививка против туберкулеза – вторая прививка первого года жизни в родильном доме. Ее введение ребенку в первые дни после рождения, позволяет избежать развития очень тяжелых форм туберкулеза в случае заражения его от окружающих.
Дифтерия, коклюш, столбняк, полиомиелит, пневмококк – вот еще несколько инфекций, против которых делают защитные прививки на первом году жизни. Прививку против пневмококка рекомендуется вводить в возрасте 2 и 4,5 месяца с ревакцинацией на втором году жизни. Прививку против дифтерии, коклюша, столбняка (трехкомпонентную или комбинированную (в сочетании с другими инфекциями, например, полиомиелитом) вакцины) рекомендуется проводить на первом году жизни в возрасте: 3 — 4,5 — 6 месяцев с ревакцинацией на втором году жизни.
«То есть каждый месяц первого года жизни ребенок должен получить одну или несколько прививок? Зачем? Я же кормлю его грудью и передаю свои антитела для защиты от этих инфекций», — спросите Вы.
Отвечаем: «В грудном молоке недостаточно антител для защиты от многих инфекций. Более того, исследования показали, что именно мамы часто становились источником коклюша для своих детей, которым не была сделана прививка первого года жизни*. Более того, с 6 мес начинается подъем заболеваемости многими инфекциями, против которых нужно было получить защиту еще до этого возраста. Например, для гемофильной инфекции тип b (ХИБ) возраст с 6 мес до 2 лет в медицинском сообществе называют «долиной слез», когда свой защитный иммунитет еще отсутствует, а заболеваемость ХИБ-отитами и пневмониями уже высокая. В нашей стране прививка на первом году жизни против этой инфекции бесплатно предоставляется только детям групп риска, на самом деле она может быть рекомендована всем детям, если у них нет противопоказаний. И не надо бояться дополнительной прививки, ХИБ-компонент входит в состав некоторых комбинированных вакцин, а значит, дополнительная защита от серьезной инфекции без увеличения числа уколов легко может быть обеспечена именно прививкой первого года жизни малыша.
Еще одна прививка детям первого года жизни, которую врач может рекомендовать сделать ребенку – это прививка против менингококковой инфекции. Бактерия-возбудитель может унести жизнь заболевшего ребенка за несколько часов. После менингококкового менингита и сепсиса нередко остается дефект в виде отставания в развитии, глухоты или, ампутированных рук или ног.
Прививки детям первого года жизни – важная миссия родителей для сохранения здоровья их детей на протяжении многих лет.
Своевременная вакцинация — это ответственность каждого сознательного родителя перед своим ребенком!
*Tami H. et al. Sources of Infant Pertussis Infection in the United States / PEDIATRICS Volume 136, number 4, October 2015
Показать источники
Источники
Вакцины и вакцинации. Национальное руководство. Краткое издание / под ред. В.В. Зверева, Р.М. Хаитова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 640 сПрививка детям, календарь прививок – статьи о здоровье
Оглавление
Национальный календарь прививок подразумевает защиту детей от целого ряда опасных заболеваний. Некоторые из препаратов вводятся новорожденным сразу же после появления на свет. Другие выполняются в районных поликлиниках или современных платных медицинских центрах. Рассмотрим все особенности вакцинации детей.
Разновидности прививок, и зачем их ставят
Непривитый ребенок, который находится в кругу привитых в детском саду или школе, скорее всего, не заболеет. Тем не менее, опасность заражения сохраняется всегда: когда малыш оказывается на улице, в магазине, торговом или развлекательном центре. Заболеть он может и во время поездки за границу. Только иммунитет после вакцинации является достаточно крепким, чтобы противостоять всем рискам.
Не стоит забывать и о том, что организму малыша будет сложно бороться с заболеванием. Доказательством этого являются высокие показатели детской смертности во всем мире.
Прививки детям в рамках вакцинации обязательно ставятся по установленному графику и при:
- Угрозах распространения различных заболеваний
- Вспышках инфекций и эпидемиях
- Планировании поездок в регионы со сложными ситуациями по определенным патологиям
Узнать, какие именно препараты и когда они должны вводиться, можно как у педиатра, так и у иммунолога или инфекциониста. Эти специалисты владеют всеми необходимыми знаниями для предоставления родителям полноценной консультации.
В России ставят 2 класса прививок:
- Обязательные. Они входят в региональные и национальные календари вакцинации детей. Специальные препараты обеспечивают надежную защиту от тяжелых инфекций (в том числе смертельно опасных)
- Желательные. Они ставятся при наличии показаний (выезде за рубеж, эпидемии и др.)
Сроки обязательной вакцинации детей четко прописаны. Желательные препараты вводятся в момент выявления показаний. Перед иммунизацией проконсультируйтесь с лечащим врачом!
Какие прививки ставят детям и в каком возрасте?
До года
- Туберкулез. Защита от этого заболевания обеспечивается при наличии показаний в роддоме. Затем ревакцинацию осуществляют при подготовке к школе и в старших классах
- Гепатит B. Первую прививку ставят в роддоме, затем проводится ревакцинация в 1 и 6 месяцев (детям из групп риска). По показаниям прививки ставятся в роддоме, в 1, 2 и 12 месяцев
- Коклюш, дифтерия и столбняк. Первую прививку ставят в 3-4 и 5-6 месяцев. Ревакцинация проводится в 18 месяцев. Ревакцинация от дифтерии и столбняка проводится в 6 и 14 лет
- Полиомиелит. Прививка ставится в 3 месяца. Повторно препарат вводят в 4, 5, 6, 18, 20 месяцев и в 14 лет
- Корь, краснуха и паротит. Прививка ставится в год. Ревакцинация проводится в 6 лет. Женщинам ревакцинация дополнительно проводится до 25 лет
Схема вакцинации детей перед детсадом
Кроме вышеперечисленных, также ставятся прививки:
- От гриппа. Лучше обеспечивать защиту от этого заболевания ежегодно
- От пневмококковой инфекции. Ставят эту прививку в 2, 4 с половиной и в 15 месяцев
- От вирусного менингита. Ставится в 1,5 года
- От гемофильной инфекции. Ставится с 1,5 лет. Если ребенок страдает от ослабленного иммунитета, препарат может вводиться с полугода
Также прививки ставятся от вируса папилломы человека и гепатита.
График вакцинации детей подразумевает иммунизацию и перед школой, а также во время ее посещения.
Важно! Некоторые препараты вводятся на протяжении жизни человека. Это обусловлено тем, что иммунитет против заболеваний является не пожизненным.
В какое время лучше ставить прививки?
Это зависит от ряда факторов. Учитывается возраст ребенка, а также инфекция, от которой обеспечивается защита. Обязательная вакцинация детей проводится по четкому графику. В нем прописан возраст ребенка.
Если заболевание носит сезонный характер или становится опасным в рамках эпидемии, специальные препараты для защиты вводятся по назначению врача.
Важно! Сделайте вакцинацию ребенка в четко указанные сроки! Самостоятельный выбор времени иммунизации недопустим!
Врачи советуют прививаться не тогда, когда уже началась эпидемия, а до нее. Если вы планируете поездку за границу, обеспечить защиту ребенка от различных инфекций также следует заранее. Только так в организме успеет сформироваться необходимый иммунитет, и ваше чадо не заразится. Дополнительно могут потребоваться прививки от болезней, характерных для определенной страны, в которую планируется поездка.
Кроме того, следует заранее подготовиться к постановке прививки.
Для этого:
- Нужно предварительно получить заключение врача о возможности постановки прививок. Для этого достаточно посетить педиатра. В некоторых случаях (при наличии у маленького пациента опасных заболеваний) дополнительно назначаются консультации у аллерголога, невролога, кардиолога и других узких специалистов
- Нужно сдать анализы крови и мочи. Они направлены на исключение заболеваний, являющихся противопоказаниями к вакцинации
- Следует воздержаться от употребления новой пищи. Это обусловлено тем, что незнакомые компоненты могут стать причиной аллергии
В некоторых случаях для предотвращения осложнений врачи рекомендуют маленьким пациентам антигистаминные и иные препараты, сокращающие риски.
Как быть при пропуске времени введения вакцины?
Некоторые родители пользуются отводом, а потом просто забывают о необходимости в постановке прививок. Это недопустимо!
Если в роддоме, например, был получен отвод, сделать вакцинацию ребенку можно позже (лучше в ближайшие несколько месяцев).
Противопоказания
Отказаться от постановки прививок следует при выраженной реакции или серьезных осложнениях на предыдущее введение вакцины.
К таким осложнениям относят:
- Анафилактический шок
- Серьезные хронические заболевания (в том числе иммуносупрессия)
Временный отвод может назначаться при инфекционных и других заболеваниях, обострениях хронических патологий. Обычно в таких случаях прививки ставятся позже на 2-4 недели. После полного выздоровления ребенка следует уведомить об этом врача. Он проведет осмотр, при необходимости назначит нужную диагностику и примет решение о вакцинации.
Во многих случаях (при ОРВИ, например), острых кишечных и иных заболеваниях вакцинация проводится после нормализации стула и температуры.
Существуют и специальные противопоказания, касающиеся определенных препаратов:
- БЦЖ и БЦЖ-М. Такие вакцины не ставятся в случае, если ребенок при рождении весил менее 2 кг или имеет келоидные рубцы на теле
- Вакцины против кори, краснухи, паротита (в том числе их сочетания). Такие прививки не ставят при тяжелых формах аллергических реакций на действующие вещества. Также противопоказанием может стать аллергия на белок куриного яйца
- Против гепатита B. Вакцинацию не проводят при аллергической реакции на пекарские дрожжи
- Живые вакцины. Препараты не вводятся при состояниях иммунодефицита и злокачественных образованиях
- АКДС. Прививка не ставится при афебрильных судорогах в анамнезе и прогрессирующих заболеваниях нервной системы
- Против гриппа. Такая прививка не выполняется при аллергии на белок куриного яйца
Обо всех имеющихся противопоказаниях расскажет врач. При их обнаружении специалист подберет возможные альтернативы, даст временный или постоянный отвод.
Преимущества постановки прививок в МЕДСИ
- Опытные специалисты. Наши врачи предоставляют подробные консультации, касающиеся вакцинации. Они расскажут, какие прививки и в каком возрасте нужно ставить, ответят на все возникшие у родителей вопросы
- Современные препараты, отличающиеся высоким уровнем эффективности и безопасности. Нами используются все виды вакцин. Они разрешены для использования в нашей стране и не вызывают серьезных осложнений
- Наличие всех необходимых вакцин. Благодаря этому вам не придется пропускать сроки постановки прививок
- Индивидуальный подход. Прививки ставятся только после учета всех особенностей пациента. Педиатр проводит полный осмотр ребенка. При необходимости проводится дополнительное обследование, осуществляется консультирование с узкими специалистами. Это необходимо, так как эффективность вакцинации и ее безопасность во многом зависят от состояния здоровья маленького пациента, наличия у него определенных основных и сопутствующих заболеваний
- Предоставление прививочных сертификатов и ведение карты пациента. Благодаря этому вы будете всегда знать, когда нужно поставить очередную прививку
- Услуга составления индивидуального плана вакцинации. Он разрабатывается специалистами с учетом национальных и региональных календарей, особенностей ребенка, состояния его здоровья и иных факторов
- Контроль состояния пациентов. Дети после вакцинации и до нее наблюдаются у опытных врачей. Это позволяет отследить любые изменения в их организме и предотвратить риски развития осложнений
Если вас интересует вакцинация детей от гриппа и других заболеваний, позвоните по номеру +7 (495) 7-800-500. Специалист ответит на все вопросы.
Вакцинация новорождённых
Одной из важных мер обеспечения здоровья ребёнка является профилактика инфекционных заболеваний, составляющих значительную часть всех болезней детского возраста. Эти болезни чреваты осложнениями, подчас очень тяжёлыми.
7 сентября 1998 г. был принят закон Российской Федерации «Об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний», а несколько позже — 30 марта 1999 г. закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». Первые прививки ожидают новорождённого малыша уже в роддоме. К этому моменту молодые родители должны знать, от каких заболеваний защищает вакцинация и за кем остаётся «последнее слово», когда речь идёт о том, делать ли ребёнку прививку.
Основным принципом этих законов является положение о том, что каждый человек сам выбирает свою позицию, решая, быть ему защищённым от инфекции, быть привитым или болеть с угрозой тяжёлых последствий заболевания или даже смерти. Согласно этим же законам, именно родители, а не медики решают вопрос вакцинации своего ребёнка. Со своей стороны, государство оставляет за собой право защищать других граждан от непривитого человека в случае угрозы эпидемии или повышения заболеваемости инфекциями, от которых можно быть привитым. Такой защитой являются противоэпидемические меры: наложение карантина на непривитых, запрещение работать в тех областях деятельности, где человек много контактирует с другими людьми, а для детей — временный запрет посещения детского учреждения. Право и обязанность медицинских работников заключаются в том, чтобы обеспечить граждан полноценной информацией. Родители, бабушки и дедушки, иными словами все, кто заинтересован в своём здоровье и здоровье своих их детей, должны знать об опасностях, инфекционных заболеваний и преимуществах вакцинопрофилактики. Кроме того, обязанностью медицинских работников является качественное осуществление иммунизации детей и взрослых, пришедших на прививку.
Все прививки, включённые в национальный календарь профилактических прививок, в государственных и муниципальных организациях здравоохранения выполняются бесплатно и с согласия граждан и родителей (если речь идёт о детях).
Календарь прививок — это схема обязательных прививок, осуществляемых в определённом возрасте детям и взрослым, позволяющая наиболее полноценно защитить человека от инфекций. В каждой стране — свой календарь прививок, который зависит от эпидемической ситуации в данном регионе, т. е. от распространённости и частоты той или иной инфекции. Возраст, когда начинают проводить ту или иную прививку, также может различаться, но все страны стараются первично привить детей в возрасте до 1-го года, так как именно в этом возрасте многие заболевания протекают наиболее тяжело.
Как мы уже говорили, решение о проведении прививок каждый родитель принимает самостоятельно. Можно отказаться от иммунизации своего ребёнка. В этом случае в нашей стране, согласно закону «Об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний», свой отказ от профилактических прививок граждане подтверждают в письменной форме. Однако не спешите отказываться от вакцинации — побеседуйте с врачом, получите от него информацию о последствиях отказа от неё. При попадании в организм, вакцина вызывает выработку специфического иммунитета — невосприимчивости. Специфическим его называют потому, что невосприимчивость возникает только к той инфекции, против которой введена вакцина. Детям на первом году жизни вводят 6 вакцинных препаратов против 9-ти инфекций.
Гепатит ВЭта вирусная инфекция, вызывающая поражение печени, широко распространена во всём мире. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), от гепатита В и его осложнений в мире ежегодно погибают более миллиона человек. Болезнь начинается и развивается медленно, бывают бессимптомные и безжелтушные формы, что особенно опасно для окружающих.
Гепатит В нередко принимает хроническое течение, которое с годами может привести к грозным осложнениям — циррозу или раку печени. У заразившихся от больной матери новорождённых гепатит В принимает хроническое течение особенно часто. Путей заражения этим заболеванием очень много. Заболевание передаётся от больной матери ребёнку в родах, в семье при тесном контакте с больным в быту, через раны, порезы, царапины, предметы личной гигиены. У подростков и взрослых распространён половой путь заражения. Возможны и другие варианты — вирус попадает в организм при инъекциях наркотиков, при проведении татуировок, маникюра и педикюра. Возможен редкий путь инфицирования при переливании крови от инфицированного донора, или в результате недостаточной стерилизация инструментов. Для защиты от инфекции все инъекции проводят одноразовыми шприцами, а кровь из пальца берут при помощи укола одноразовыми перьями, в стоматологических клиниках и косметических салонах тщательно стерилизуют многоразовые инструменты, которые могут иметь контакт с кровью. Защитой от этого тяжёлого заболевания является прививка.
Вакцины против гепатита В производят многие страны, имеются и отечественные аналоги. Все вакцины, разрешённые для использования в Российской Федерации, являются рекомбинантными и содержат не сам убитый вирус, а только небольшую его частицу — искусственно воссозданный поверхностный белок вируса гепатита В.
Начинают вакцинацию против гепатита В в первые 24 часа жизни ребёнка в роддоме. Местом введения является переднебоковая поверхность бедра. Вторую прививку ребёнку делали в 1 месяц, но с января 2008 г. рекомендуется вторую прививку проводить в 3 месяца, а в 6 месяцев — третью. На этом вакцинация заканчивается. Детям, родившимся от матерейносителей вируса или больных гепатитом В, вводят вакцину не 3, а 4 раза: сразу после рождения, в 1, 2 и 12 месяцев. Вакцинальный процесс протекает легко, однако на месте введения вакцины может появиться уплотнение и краснота, которые проходят через несколько дней. Небольшое повышение температуры бывает редко и быстро проходит. После проведения полной вакцинации иммунитет против этого грозного заболевания остается пожизненно.
В ряде случаев ввести первую дозу вакцины в первые 24 часа жизни ребенка не удается по состоянию его здоровья. Противопоказаниями являются низкая масса тела при рождении (менее 1500 г), выраженные проявления внутриутробной инфекции, асфиксия (удушье), тяжёлые нарушения работы различных органов и систем (почек, органов дыхания, кровообращения, центральной нервной системы). В этих случаях вакцинация проводится после стабилизации состояния ребёнка. Если ребёнок по тяжести состояния не может быть вакцинирован при рождении, и при этом известно, что его мать — носитель вируса гепатита В или же перенесла заболевание в третьем триместре беременности, то новорождённому немедленно вводится специфический иммуноглобулин. Дальнейшая вакцинация таких детишек проводится четырёхкратно по схеме «0 (период новорождённости) – 1 месяц – 2 месяца – 12 месяцев».
ТуберкулёзЭта инфекция остается одной из 10-ти наиболее частых причин смерти в мире, а в нашей стране заболеваемость туберкулёзом за последнее время значительно выросла. Туберкулёз — бактериальная инфекция, вызываемая палочкой (Mycobacterium tuberculesis), которой дети чаще всего заражаются от взрослых, получая её от больных в капельках мокроты, выделяемых при чихании, кашле, разговоре. Туберкулёзом могут поражаться не только лёгкие, но все внутренние органы, кожа, кости. Очень опасная форма заболевания — туберкулёзный менингит (воспаление мозговых оболочек). Особенно чувствительны к туберкулёзу маленькие дети.
Прививку против туберкулёза вакциной БЦЖ (BCG) проводят обычно ещё в родильном доме на 3-5-й день жизни. Вакцина названа по имени французских ученых Кальмета (Calmet) и Жерена (Geren), разработавших и предложивших её. Вакцины содержат живые авирулентные (ослабленные) бычьи микобактерии и выпускаются в сухом виде. Перед употреблением вакцину разводят стерильным физиологическим раствором, который прилагается к препарату. Для прививки используется специальный туберкулиновый шприц (объёмом 1 мл).
Вакцину вводят внутрикожно в наружную верхнюю треть плеча левой руки. Кожу после введения вакцины не обрабатывают, повязку не накладывают. Вакцинальный процесс развивается в месте введения вакцины. Общих проявлений (подъёма температуры, ухудшения общего состояния) после введения вакцины не бывает. Ревакцинацию (повторное введение) проводят в 7 лет — после постановки туберкулиновой пробы (реакция Манту), при её отрицательном результате, если на месте пробы не возникает припухлость и покраснение. Если результат пробы Манту положительный, т. е. вышеперечисленные признаки (припухлость, краснота) есть, то повторную вакцинацию не проводят, так как положительная реакция Манту указывает на то, что иммунитет уже сформировался и остаётся на всю жизнь. Если почему-либо в 7 лет прививка не сделана, то её выполняют в 14 лет, соблюдая те же условия.
Вакцина БЦЖ защищает от наиболее тяжёлых форм туберкулёза, например таких, как туберкулёзный менингит, чреватых развитием тяжёлых инвалидизирующих осложнений и угрожающих жизни ребёнка.
Если по каким-либо причинам ребёнок не был привит в роддоме на 4-6-е сутки жизни, то его вакцинируют после снятия противопоказаний в поликлинике или в стационаре (в случае перевода малыша в больницу из родильного дома). С рождения до 2-х месяцев жизни прививки против туберкулёза проводят без предварительной постановки пробы Манту. Если противотуберкулёзная иммунизация осуществляется детям старше 2-х месяцев, то она возможна только после проведения пробы Манту и учёта ответной реакции (это связано с возможностью инфицирования туберкулёзом к моменту проведения прививки). Вакцинацию осуществляют при отрицательной пробе Манту сразу же после оценки её результата, но не позднее чем через 2 недели с момента её постановки.
Коклюш, дифтерия и столбнякВ три месяца ребёнка начинают прививать против трёх инфекций (коклюша, дифтерии, столбняка) сразу одной комбинированной вакциной.
Коклюш — острая инфекция, характеризующая особым приступообразным кашлем. Матери могут заподозрить коклюш сразу, услышав этот своеобразный напряжённый кашель, при котором лицо ребёнка краснеет, а рот заполняется слюной и мокротой. Ребёнок «заходится» в кашле. Дети больше кашляют ночью и под утро, чем днём. Заражение происходит воздушно-капельным путём, когда в капельках мокроты, разлетающихся по воздуху от больного до 2-х метров, содержится возбудитель болезни — коклюшная палочка (Bordetella pertusis). Коклюш опасен осложнениями, прежде всего воспалением лёгких (пневмонией), у маленьких детей при тяжёлом течении заболевания бывает поражение головного мозга, сопровождающееся повторными судорогами. Взрослые тоже могут заболеть коклюшем, хотя болезнь считается «детской», и болеют нетипично, длительно кашляют без температуры и являются источником заражения детей.
Дифтерия — острая инфекция, при которой всегда возникает особая тяжёлая ангина и общее отравление организма (интоксикация), с преимущественным поражением сердца, почек, нервной системы. Нередко развивается поражение гортани — круп, который проявляется осиплостью вплоть до потери голоса, «лающим» кашлем, резким затруднением дыхания, что может закончиться удушьем и смертью при отсутствии своевременной медицинской помощи. Вызывает заболевание дифтерийная палочка (Corynebacterium Diphteriae) — палочка Леффлера. Заражаются дети от летящих по воздуху капелек слюны и мокроты от больного. Возможно заражение через разные предметы и пыль. Болеют дифтерией в любом возрасте, если человек не вакцинирован.
Столбняк — опасное заболевание, оно вызывается палочкой Clostridium tetam, которая проникает в организм через кожные раны при травмах. Столбнячная палочка находится в земле, пыли, пресной и солёной воде, от человека к человеку не передаётся. Заболевание проявляется поражением в первую очередь нервной системы, судорогами с длительным напряжением сокращённых мышц. Сокращение дыхательных мышц и мышц диафрагмы грозит удушьем, возможна и остановка сердца. Если травму получил человек, ранее вакцинированный, то его лечат противостолбнячной лошадиной сывороткой, так же как дифтерию лечат противодифтерийной лошадиной сывороткой. Сыворотка — вещество чужеродное человеку и может вызывать аллергические реакции. Против всех трёх инфекций используют одну комбинированную (сочетающую в себе несколько препаратов) вакцину АКДС, название которой составлено по первым буквам слов термина «адсорбированная коклюшная дифтерийная столбнячная вакцина».
Курс вакцинации состоит из трёх введений, чтобы создать прочный иммунитет ко всем трём инфекциям. Первая прививка в нашей стране проводится в три месяца, затем её повторяют в 4, 5 и 6 месяцев. Ревакцинацию проводят в 1,5 года. Затем продолжают прививки только против дифтерии и столбняка так называемыми анатоксинами (обезвреженными токсинами указанных бактерий) в 7 и 14 лет и в течение всей жизни взрослых — каждые 10 лет. Однако в этом возрасте убитую коклюшную вакцину уже не вводят и прививают только против дифтерии и столбняка так называемыми анатоксинами — обезвреженными токсинами (ядами) указанных бактерий.
У ребёнка в ряде случаев в день вакцинации может появиться ответная реакция: кратковременно (на несколько часов) поднимается температура, ухудшается общее состояние. В таких случаях, если температура высокая (более 38,5°С), следует дать ребёнку парацетамол, если же общее состояние ребёнка тревожит мать или появились вялость, беспокойство, рвота, обязательно нужно вызвать врача. После введения анатоксинов реакции встречаются значительно реже. Заболевания, начавшиеся позднее 3-го дня от введения вакцины не имеют к ней никакого отношения — они случайно совпадают по времени с поствакцинальным периодом. В подобных случаях нужно обратиться к врачу, чтобы своевременно установить диагноз и начать лечение.
В настоящее время в распоряжении медицины имеется импортный препарат инфанрикс — бесклеточная вакцина, которая менее реактогенна, поскольку в ней содержатся только отдельные элементы коклюшного микроба, достаточные для формирования иммунитета, без других, менее существенных субстанций и примесей. После введения бесклеточных вакцин общие реакции в виде подъёма температуры, недомогания или местные (болезненность и отёчность в месте введения препарата) развиваются так же редко, как после анатоксинов.
ПолиомиелитЭту острую вирусную инфекцию вызывают вирусы полиомиелита (их три). Поражается спинной мозг. Ребёнок не может ходить (параличи) или хромает (парезы). Заболевание редко вызывает смертельный исход, однако ребёнок, как правило, становится инвалидом (поражённая конечность плохо растёт, худеет, слабеет). Инфекция передаётся воздушно-капельным путём, а также как кишечные инфекции, с заражённой пищей или водой, от больных или носителей вируса. Специфическую профилактику полиомиелита проводят убитой, инактивированной (ИПВ) и аттенуированной (ослабленной) живой вирусной полиомиелитной вакциной. ОПВ — оральная полиомиелитная вакцина.
В настоящее время в календаре прививок используют ИПВ для детей первого года жизни. Ребёнок получает её инъекции в тот же день, что и АКДС, трёхкратно. Ревакцинируют против полиомиелита живой вакциной в 18 месяцев, также с АКДС, в 20 месяцев и в 14 лет вместе с анатоксинами. Живую вакцину закапывают в рот ребёнка. За час до вакцинации и час после неё ребёнка не кормят и не поят, чтобы не ослабить всасывание вакцины. ИПВ вводят внутримышечно в переднебоковую поверхность бедра. Введение полиомиелитной вакцины реакций практически не вызывает.
В нашей стране, как и в большинстве стран мира, полиемиелита нет уже в течение десятилетий, благодаря вакцинации. Однако это заболевание регистрируется в Афганистане и некоторых других странах Азии и Африки. Ликвидация полиемиелита во всём мире — глобальная задача, которую поставила Всемирная организация здравоохранения.
КорьКорь — острое вирусное заболевание, характеризующееся высокой температурой тела, общим тяжёлым состоянием, кашлем, насморком, воспалением слизистой оболочки глаз (конъюнктивит) и сыпью. Корь опасна своими тяжёлыми осложнениями -— воспалением лёгких, а также (более редко) — воспалением головного мозга (энцефалитом), после которого наступает инвалидизация ребёнка. Корь передаётся воздушно-капельным путём, но, в отличие от коклюша, вирус легко распространяется на большие расстояния — в соседние комнаты, через коридоры, систему вентиляции. Заражается 96% детей, находившихся в контакте с больными.
До 1-го года дети болею корью редко, так как их охраняют антитела — защитные белки, выработанные матерью после прививки или перенесённой болезни. К 1-му году антитела исчезают из крови ребёнка, и он остаётся беззащитным перед этой болезнью.
ВОЗ поставила задачу ликвидации кори во всём мире к 2010 году. Основной защитой от кори является вакцинация. Отечественная вакцина — ЖКВ (живая коревая вакцина) — вирусная ослабленная. Её используют как в моноварианте, так и ассоциированную с паротитной в качестве дивакцины. В коммерческих центрах применяют ассоциированные тройные вакцины — против кори, краснухи, эпидемического паротита (свинка) — американскую ММР и бельгийскую ПРИОРИКС.
Прививки проводят в возрасте 1-го года и повторно — в 6 лет подкожно на границе верхней и средней трети наружной области плеча. Как коревая моновакцина, так и тройные чаще не вызывают реакций. Однако у части детей, начиная с 4-5-го дня после прививки может подняться температура, с 8-го по 12-й дни — даже до высоких цифр — 38-39°С. При этом отмечают насморк, покашливание, могут появиться единичные элементы сыпи. На 13-14-й дни все эти явления заканчиваются. Если болезненные симптомы начались в первые 4-5 дней после прививки или появились после 15-го дня, это не имеет отношения к прививке и означает, что ребёнок заболел чем-то другим. В этом случае обязательно нужно вызвать врача, чтобы уточнить характер заболевания и начать лечение.
Во время вакцинального процесса — с 4-го по 13-14-й дни, если температура у ребёнка невысокая, лечение не требуется. При температуре выше 38°С можно дать парацетамол. Если же маму что-то беспокоит в состоянии ребёнка, вызов врача обязателен, поскольку во время вакцинального процесса могло присоединиться случайное заболевание, чаще всего острая инфекция верхних дыхательных путей.
КраснухаЭто острая вирусная инфекция, характеризующаяся мелкопятнистой сыпью, увеличением лимфатических узлов, особенно на затылке, и, как правило, невысоким подъёмом температуры. Обычно краснуха у детей протекает довольно легко. Но она очень опасна для беременных женщин. Если беременная заболевает краснухой, особенно в первые три месяца, то беременность может закончиться выкидышем, рождением мёртвого ребёнка или ребёнка с синдромом врождённой краснухи (поражение мозга, врождённый порок сердца, слепота, глухота и другие пороки развития). Женщины детородного возраста должны быть невосприимчивы к краснухе, иметь к ней иммунитет. Так как необходимо прекратить циркуляцию вируса среди населения, прививки делают и девочкам, и мальчикам. Женщина также может сделать прививку от краснухи за 3 месяца до планируемой беременности. Вакцинацию против краснухи, так же как и против кори, проводят в 1 год и в 6 лет. Вакцина изредка вызывает небольшое повышение температуры в сроки с 5-го по 13-й день после прививки. Реакция на введение тройных вакцин описана выше.
СвинкаЭпидемический паротит (свинка) — острая вирусная инфекция, при которой поражаются в основном слюнные железы. Они увеличиваются, ребёнку больно жевать и глотать. Кроме слюнных желёз вирус эпидемического паротита может вызвать поражение желудочной железы (панкреатит), а также головного мозга (менингит). У мальчиков в подростковом возрасте, юношей, мужчин инфекция может поражать яички (орхит), что может послужить причиной бесплодия. У девочек также могут поражаться яичники (оофалит). Передается эпидемический паротит воздушно-капельным путём, однако распространение вируса возбудителя — не такое широкое, как при кори. Если ребёнок изолирован в комнате, то не контактирующие с ним непосредственно дети и взрослые не заражаются.
Вакцина — вирусная живая, ослабленная. Чаще всего реакций на прививку не наблюдают. Может быть повышение температуры с 5-го по 13-14-й день после прививки и очень редко на 1-2 дня припухание слюнных желез. Первый раз вакцину вводят в возрасте 1-го года, повторно — в 6 лет.
Не следует удивляться, если вам предложат сделать вакцинацию одновременно несколькими вакцинами: это безопасно и эффективно. Уменьшается количество визитов к врачу, а взаимное действие некоторых вакцин усиливает их иммунное действие. В таких случаях инъекции вакцин производят в разные участки тела.
О календаре прививок и вакцинах мы вам рассказали. Необходимо добавить, что противопоказаний к проведению вакцинаций очень мало: в основном, это острые инфекционные или соматические заболевания. В таких случаях ребёнку делают прививку после выздоровления. Врачи и средний медицинский персонал хорошо осведомлены обо всех немногочисленных постоянных противопоказаниях к прививкам. Большую часть детей с хроническими заболеваниями можно и нужно вакцинировать вне обострения этих заболеваний, даже если ребёнок продолжает получать лечение.
Советы родителямПридя на прививку, сообщите врачу некоторые подробности о ребёнке:
- Скажите, не повышалась ли у ребёнка температура в дни, предшествующие вакцинации.
- Информируйте врача, не было ли у ребёнка ранее судорог или каких-либо проблем с нервной системой, не было ли тяжёлых аллергических реакций на яйца или антибиотики (неомицин, стрептомицин). При наличии каких-либо аллергических проявлений расскажите врачу, что было с ребёнком, на какую пищу, лекарства или что-либо другое были отмечены аллергические реакции. Не забудьте сказать, не было ли ранее на данную вакцину такой тяжёлой реакции, что ребёнка пришлось положить в больницу.
- Предупредите врача, если ребёнок получал иммуноглобулин или ему делали переливание крови в последние три месяца.
- Обязательно упомяните, какие тяжёлые заболевания отмечались в семье (особенно такие, как рак, лейкемия, СПИД).
- Если ваш ребёнок постоянно получает какие-либо лекарства, не забудьте сообщить об этом врачу.
В день прививки и все последующие дни, если в состоянии ребёнка не наблюдается изменений, обычный образ жизни менять не нужно. Ребёнка можно купать, с ним можно гулять, его можно кормить, как обычно.
Если температура поднялась до высоких цифр и состояние ребёнка заметно ухудшилось, следует вызвать врача.
Если после прививки у ребёнка повысилась температура, ухудшилось общее состояние, то от купания и прогулок следует воздержаться в течение нескольких дней, до нормализации состояния.
Место введения противотуберкулёзной вакцины на руке не нужно ничем смазывать или накладывать повязку. Если вас что-то смущает, обратитесь к врачу.
Ребёнку следует измерять температуру в течение трёх дней после введения вакцины АКДС, убитой полиомиелитной вакцины, вакцины против гепатита В, анатоксинов. При других прививках температуру измеряют, если мать тревожат изменения в состоянии здоровья ребёнка (беспокойство, отказ от еды, расстройство стула, рвота и т. п.).
При введении всех вакцин, особенно убитых, в месте введения может появиться уплотнение. Это не страшно, и всё должно пройти через несколько дней. Если уплотнение держится дольше 4-х дней или появляется ещё покраснение и отёк — обратитесь к врачу.
Записывайте всё необычное что случилось с ребёнком в течение месяца после прививки. С этими записями вы придёте к врачу на следующий приём.
В любых случаях значительного изменения состояния здоровья ребёнка обращайтесь к врачу.
Чтобы не упустить каких-либо подробностей о ребёнке, напишите заранее всё указанное выше, а также вопросы, которые вы хотите задать врачу.
Как появились вакцины200 лет назад английский врач Дженнер нашёл способ борьбы с опасной инфекцией — натуральной оспой. Он предложил делать людям прививки, для чего брали материал от коров, больных коровьей оспой. Лица, получившие такую прививку, не заболевали натуральной оспой. От латинского слова vacca — «корова» — и произошло название прививочного материала — «вакцина». В настоящее время в мире используют более 100 вакцин против 40 инфекционных заболеваний.
| Возраст | Наименование прививки |
|
Новорождённые (первые 12 ч. жизни) |
Первая вакцинация против вирусного гепатита В |
|
Новорождённые (3-7 дней) |
Вакцинация против туберкулёза |
| 3 месяца |
Первая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, вторая вакцинация против вирусного гепатита В |
| 4,5 месяца |
Вторая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита |
| 6 месяцев |
Третья вакцинация против вирусного гепатита В, дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита |
| 12 месяцев |
Вакцинация против краснухи, кори и эпидемического паротита |
| 18 месяцев |
Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита |
| 20 месяцев |
Вторая ревакцинация против полиомиелита |
| 6 лет |
Ревакцинация против краснухи, кори и эпидемического паротита |
| 7 лет |
Вторая ревакцинация против дифтерии и столбняка. Ревакцинация против туберкулёза |
| 14 лет |
Третья ревакцинация против полиомиелита, дифтерии, столбняка. Ревакцинация против туберкулёза, если не была проведена в 7 лет |
| Взрослые |
Ревакцинация против дифтерии, столбняка — каждые 10 лет от момента последней ревакцинации. |
Медицинское обслуживание и ваш возраст от 1 до 3 месяцев (для родителей)
В эти первые месяцы у вас может возникнуть много вопросов о здоровье вашего ребенка. У большинства врачей есть телефонные часы, когда родители могут позвонить и задать обычные вопросы. Не стесняйтесь звонить и сообщать о своих проблемах, какими бы незначительными они ни казались.
Конечно, если вы подозреваете, что ваш ребенок может заболеть, не ждите телефонных часов — сразу же позвоните врачу. Как и в период новорожденности, болезнь в этом возрасте требует немедленного внимания.
Как часто вы будете посещать врача в первые 2 месяца, будет зависеть от состояния здоровья вашего ребенка, но большинство младенцев осматриваются через 1 месяц, а затем через 2 месяца для получения планового ухода.
Младенцы, в частности, проверяются на предмет роста, развития и кормления. Эти регулярные осмотры также позволяют вашему врачу следить за любыми проблемами, вызванными ранее проведенными осмотрами, и дают вам возможность задать вопросы.
Что происходит при посещении офиса
В течение этих первых месяцев ваш врач будет проверять прогресс и рост вашего ребенка.Общие части обследования включают:
- Измерения веса, длины и окружности головы, которые нанесены на карту роста вашего ребенка
- медицинский осмотр с особым вниманием к предыдущим проблемам
- оценка развития (например, управление головой, воркование и улыбка)
- вопросов о том, как у вас дела с ребенком
- советы по кормлению и другим аспектам питания
- Чего ожидать в ближайшие месяцы, включая обсуждение мер безопасности
- прививок за несколько посещений
Вызовите любые вопросы, которые у вас есть, и запишите ответы или конкретные инструкции, которые даст вам врач.Дома обновляйте медицинскую карту вашего ребенка, отслеживая рост и любые проблемы или заболевания.
Вакцины
В возрасте 1–2 месяцев ваш ребенок должен получить вторую дозу вакцины против гепатита B (HepB).
Через 2 месяца вашему ребенку будут сделаны другие прививки:
Младенцы с высоким риском менингококковой инфекции, которая может привести к бактериальному менингиту и другим серьезным заболеваниям, могут получить менингококковую вакцину. (В противном случае менингококковая вакцина обычно вводится в возрасте 11–12 лет.)
Вакцины защищают от серьезных детских болезней. Вакцины, как и любое другое лекарство, могут вызывать реакции (обычно легкие), такие как повышение температуры или раздражительность. Обязательно обсудите побочные эффекты со своим врачом и получите рекомендации, когда следует звонить в офис.
Когда мне звонить врачу?
Некоторые общие проблемы со здоровьем в этом возрасте могут потребовать внимания врача, в том числе:
- диарея и рвота, которые могут быть вызваны инфекцией и подвергают вашего ребенка риску обезвоживания
- ушных инфекций; ребенок с ушной инфекцией может стать раздражительным и у него может подняться температура
- высыпаний, часто встречающихся у младенцев.Некоторые из них могут не беспокоить вашего ребенка, но кожные заболевания, такие как экзема, могут вызывать сухость и зуд кожи. Ваш врач может порекомендовать лосьоны, кремы и мыло.
- инфекций верхних дыхательных путей (включая простуду), от которых страдают младенцы, как и все мы. Младенцы не могут высморкаться, поэтому вам может потребоваться очистить слизь с помощью аспиратора с резиновой грушей. Не давайте ребенку никаких лекарств, предварительно не посоветовавшись с врачом. Немедленно позвоните в кабинет врача, если у вашего ребенка проблемы с дыханием, он отказывается от еды, у него ректальная температура выше 100.4 ° F (38 ° C), чрезмерно капризный или сонный.
Опять же, не стесняйтесь обращаться к врачу по любым вопросам, связанным со здоровьем или поведением.
2-месячный визит к врачу-младенцу
Давайте посмотрим правде в глаза: уход за новорожденным утомляет (сон — что это?), А иногда и сложно (хм, это была метательная фекалия?). Но от этого награды — первая липкая улыбка, первые сладкие звуки — того стоят.
Хотите знать, чего ожидать от 2-месячного визита к ребенку? Вот быстрый взгляд.
Медицинский осмотр
Ваш ребенок внезапно кажется длиннее, когда он находится на пеленальном столике? Когда ваш постоянно извивающийся, постоянно растущий малыш тренирует свои руки и ноги, его конечности расслабляются, а мышцы растягиваются, из-за чего кажется, что он прибавил сантиметры почти за ночь.
Конечно, врач или медсестра будут измерять ее во время регулярного медицинского осмотра, так что вы будете знать наверняка — примерно так, поскольку измерение извивающегося новорожденного — неточная наука.
Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует проверять мам на послеродовую депрессию на этом обследовании, поэтому спросите, есть ли у вас какие-либо вопросы о вашем настроении или настроении вашего партнера.
Основные этапы развития
Тело и мозг вашего ребенка сейчас заняты. Благодаря большим успехам в том, насколько хорошо ваш малыш использует свои чувства, он гораздо лучше осведомлен об огромном мире вокруг нее. Вот некоторые этапы развития ребенка, которые педиатр может проверить или спросить о них:
Различаются ли этапы развития у недоношенных детей?
Если ваш ребенок появился на свет достаточно рано, чтобы ему требовалось лечение в отделении интенсивной терапии, значит, за время пребывания в больнице он уже прошел гораздо больше, чем ее доля обследований (а также уколов иглой, анализов и процедур).Тем не менее, ее первый визит к педиатру, когда бы он ни случился, будет знаменательным и даст возможность задать все вопросы, которые вы накопили после ухода из комфортного круглосуточного ухода в отделении интенсивной терапии.
Один из первых вопросов, которые могут у вас возникнуть: насколько развитие моего ребенка будет соответствовать развитию его сверстников, доношенных до конца срока?
Как правило, развитие будет отслеживаться в соответствии с «скорректированным» возрастом недоношенного ребенка — на основе даты, когда она должна была родиться, а не даты, когда она фактически прибыла (так что, если она прибыла на два месяца раньше, она, вероятно, достигнет двухмесячных вех ближе к 4. месяцы).
Этот разрыв в развитии обычно сужается со временем и исчезает ко второму дню рождения, после чего ее оценивают по возрасту ее рождения.
А как насчет календаря иммунизации ребенка? Обычно это возраст ее рождения, а это значит, что она, вероятно, получит прививки вовремя, никаких корректировок! Проконсультируйтесь с лечащим врачом, если у вас есть сомнения или вы не уверены в графике вакцинации недоношенного ребенка.
Прививки за 2 месяца
Укол иглой может выглядеть намного хуже, чем кажется на самом деле.Но помните, что вакцины почти всегда будут тяжелее для вас, чем для вашего ребенка, и несколько слезинок (на стороне ребенка или вашей) — небольшая плата, которую нужно заплатить, чтобы защитить вашего ребенка от болезней, которые можно предотвратить с помощью вакцин.
Вот прививки, рекомендованные Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC), которые ваш ребенок получит в 2 месяца:
Попросите врача или медсестру показать вам, как держать ребенка для комфорта во время вакцинации. Также не стесняйтесь задавать вопросы о вакцинах, заболеваниях, которые они помогают предотвратить, и о том, как ухаживать за своим ребенком после вакцинации.
Вопросы, которые следует задать врачу
Вы записали все свои несрочные вопросы врачу, верно? Они действительно накапливаются между визитами. В 2 месяца вас может заинтересовать следующее:
Не забудьте записаться на прием на 4-месячный визит перед отъездом!Медицинские осмотрыВажной частью сохранения здоровья вашего ребенка является его к педиатру для осмотра «здорового ребенка».При каждом посещении врач взвешивает и измеряет вашего ребенка. чтобы убедиться, что он растет здоровыми темпами, проверьте его зрение и услышать, и поговорить с вами о его поведении. Эти посещения также дать вам возможность задать любые вопросы, которые могут у вас возникнуть о развитии вашего ребенка. Врач должен осмотреть вашего ребенка, когда вашему ребенку:
Прививки (прививки)Вашему ребенку понадобятся следующие прививки во время первого 15 месяцев жизни:
Используйте таблицу как указатель, когда вашему ребенку следует его выстрелы. Уколы обычно можно делать, даже если у вашего ребенка простуда или больна в день посещения.Ваш врач будет определите конкретный график для вашего ребенка. Ваш ребенок может иметь право на вакцинацию по сниженной ставке. Пожалуйста, ознакомьтесь с информационным бюллетенем по программе Вакцины для детей Отдела общественного здравоохранения Северной Каролины для получения дополнительной информации.
Все дети должны быть вакцинированы.Требуются прививки посещать детский сад и школу. Если у вас нет педиатра, позвоните в местный отдел здравоохранения. Обычно они делают уколы детям (бесплатно или по низкой цене) или могут помочь вам найти клинику что обеспечивает выстрелы. Другие ссылкиСеверная КаролинаПрограмма вакцины для детей Информационный бюллетень отдела общественного здравоохранения Северной Каролины объясняет право на участие в этой программе и другую информацию, касающуюся снижения затрат на вакцины, необходимые для детей до 19 лет. Веб-сайт программы «Период ФИОЛЕТОВОГО плача», разработанный, чтобы помочь родителям понять это время в жизни своего ребенка, которое является нормальной частью развития каждого ребенка. WIC Программа грудного вскармливания и поддержки WIC стремится увеличить заболеваемость и продолжительность грудного вскармливания женщин, участвующих в Программе. Каролина Ядовитый центр — 1-800-222-1222 НациональныйHEALTHYCHILDREN.ORG — новый веб-сайт для родителей Американской академии педиатрии (AAP).Сайт содержит общую информацию, касающуюся здоровья ребенка, а также более конкретные рекомендации по вопросам воспитания детей и продвигается как «единственный веб-сайт для родителей, поддерживаемый 60 000 педиатров, приверженных достижению оптимального физического, психического и социального здоровья и благополучия для всех младенцев. дети, подростки и молодые люди «.
К началу Последнее обновление: май 2014 г. |
График иммунизации детей: вакцины по возрасту
Что такое иммунизация?Иммунизация — это способ защитить вашего ребенка от ряда болезней.Многие из этих болезней легко передаются от ребенка к ребенку и могут вызвать серьезные проблемы со здоровьем. Они могут даже вызвать смерть.
Когда моему ребенку нужно сделать прививки?Дети должны пройти вакцинацию в течение первых двух лет жизни. Для полной защиты вашему ребенку может потребоваться несколько доз вакцины. Например, медицинские работники рекомендуют детям получить первую дозу вакцины MMR (против кори, эпидемического паротита, краснухи) в возрасте 12 месяцев и старше, а вторую дозу — до поступления в начальную школу (примерно в возрасте от 4 до 6 лет).Дети могут получить вакцины во время регулярных плановых осмотров.
Рекомендуемый возраст, в котором следует получать вакцины, и тип вакцины *
- Рождение
- 2 месяца
- Вакцина
- DTaP — Дифтерия, столбняк, бесклеточный коклюш
- IVP — Инактивированная вакцина против полиомиелита
- Гепатит B
- Пневмококковая вакцина
- HIB — Haemophilus грипп типа B
- Ротавирусная вакцина
- 4 месяца
- Вакцина
- DTaP
- IVP
- Пневмококковая вакцина
- HIB
- Ротавирусная вакцина
- 6 месяцев
- Вакцина
- DTaP
- IVP
- Гепатит B
- Пневмококковая вакцина
- HIB
- Вакцина против гриппа **
- Ротавирусная вакцина
- 12 месяцев
- Вакцина
- MMR — Корь, эпидемический паротит, краснуха
- Пневмококковая вакцина
- Гепатит А
- 15 месяцев
- Вакцина
- DTaP
- HIB
- Ветряная оспа
- 18 месяцев
- От 4 до 6 лет
- Вакцина
- DTaP
- MMR
- IVP
- Ветряная оспа
- От 11 лет до взрослого
- Вакцина
- Tdap
- Менингококковая вакцина
- HPV (вакцина против папилломы человека)
* Некоторые вакцины можно вводить детям разного возраста.На этой диаграмме представлено одно рекомендуемое расписание. Педиатр вашего ребенка может следовать другим рекомендациям. Пожалуйста, проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка для получения конкретных рекомендаций.
** Вакцина против гриппа вводится ежегодно. Начальную дозу можно вводить уже в 6-месячном возрасте.
Безопасны ли вакцины?Да. Вакцины от детских болезней очень безопасны. Иногда вакцина вызывает легкие побочные эффекты, такие как боль в руке / ноге или низкая температура. Плохой побочный эффект маловероятен.Детские болезни представляют больший риск для здоровья детей, чем вакцины. Попросите вашего врача рассказать вам о рисках и побочных эффектах.
Когда нельзя делать прививки ребенку?В некоторых случаях вакцину лучше подождать. Некоторым очень больным детям вообще не следует делать прививку. Причины, по которым вам следует подождать или не получить вакцину, могут включать:
- Заболеть чем-то более серьезным, чем простуда.
- Плохая реакция после первой дозы вакцины.
- Судороги (резкие резкие движения тела), которые предположительно вызваны вакциной.
Типы вакцин
Гепатит В
Обычно вводят три дозы вакцины против гепатита В: первая доза обычно вводится в течение 12 часов после рождения, вторая — примерно в 2 месяца, а третья — примерно в 6-месячном возрасте. Возможны незначительные изменения в этой схеме в зависимости от статуса поверхностного антигена гепатита В у матери и потенциального использования комбинированных вакцин.Ваш педиатр обсудит с вами эти вопросы.
Дифтерия, столбняк, коклюш
Вводятся пять доз комбинированной вакцины против дифтерии, столбняка и коклюша, первая доза обычно вводится в возрасте 2 месяцев, вторая — в 4 месяца, третья — в 6 месяцев, четвертая — примерно в 15 месяцев, и пятая примерно в 5 лет. Возможны небольшие изменения в этом расписании. Ваш педиатр обсудит с вами эти вопросы.
Инактивированный полиомиелит
Вводятся четыре дозы инактивированной вакцины против полиомиелита, первая доза — в 2 месяца, вторая — в 4 месяца, третья — примерно в 6 месяцев, а четвертая — примерно в 5 лет.
Pediarix
Pediarix — это комбинированная вакцина, которая может помочь защитить от пяти серьезных заболеваний: дифтерии, столбняка, коклюша (коклюша), гепатита B и полиомиелита. Pediarix обычно назначают в возрасте 2, 4 и 6 месяцев.
Haemophilus influenzae Тип b
Даны четыре дозы вакцины Haemophilus influenzae типа b. Первый — в 2 месяца, второй — в 4 месяца, третий — в 6 месяцев, а четвертый — примерно в 12 месяцев.Возможны небольшие изменения в этом расписании. Ваш педиатр обсудит с вами эти вопросы.
RotaTeq
RotaTeq — это вакцина, которая может помочь защитить от ротавируса, вирусной инфекции, вызывающей жар, рвоту и диарею. Вакцина вводится перорально три раза с интервалом примерно от одного до двух месяцев.
Корь, эпидемический паротит, краснуха
Вводятся две дозы комбинированной вакцины против кори, эпидемического паротита и краснухи: первая доза вводится примерно в 12-месячном возрасте, а вторая — примерно в 5-летнем возрасте.
Ветряная оспа
Две дозы вакцины против ветряной оспы (ветряной оспы) обычно вводят в возрасте около 12 месяцев и в возрасте от 4 до 6 лет.
Пневмококковая вакцина
Обычно вводят четыре дозы пневмококковой вакцины. Первый вводится в возрасте 2 месяцев, второй — в 4 месяца, третий — в 6 месяцев и четвертый — примерно в 12 месяцев.
Гепатит А
Вакцина против гепатита А вводится для защиты от одного типа гепатита, гепатита А.Гепатит — это заболевание печени. Вакцина обычно вводится серией из двух доз, при этом первая прививка делается в возрасте 1 года, а вторая — примерно через 6 месяцев.
Menactra
Menactra — это вакцина, которую вводят для защиты от менингококковой инфекции, серьезной бактериальной инфекции, которая может вызвать менингит — сильное опухание головного и спинного мозга. Это также может привести к сепсису — опасной и потенциально опасной для жизни инфекции крови.
Гардасил
Гардасил — это вакцина, которую вводят для защиты от болезней, вызываемых некоторыми типами вируса папилломы человека.К этим заболеваниям относятся:
- Рак шейки матки (рак нижнего конца матки или матки)
- Патологические и предраковые поражения шейки матки, поражения влагалища, поражения вульвы
- Анальный секс, рак полового члена
- Остроконечные кондиломы
- Рак головы / шеи
Вакцина Гардасил вводится в трех дозах, в идеале:
- Первая доза: в день, выбранный вами и вашим лечащим врачом
- Вторая доза: 2 месяца после первой дозы
- Третья доза: через 6 месяцев после первой дозы
Вакцины прочие
Некоторым детям из группы высокого риска могут быть рекомендованы дополнительные вакцины.Ваш педиатр проинформирует вас о необходимости этих вакцин, а также предоставит пересмотренный график вакцинации для тех пациентов, которые пропустили вакцинацию в рекомендованные сроки.
14 болезней, о которых вы почти забыли благодаря вакцинам
Иммунизация защищает вашего ребенка от этих 14 болезней, которые когда-то были распространены в Соединенных Штатах.
1. Полиомиелит
Полиомиелит — опасная и потенциально смертельная инфекция заболевание, вызванное полиовирусом.Вирус передается от человека к человеку и может поражать головной и спинной мозг инфицированного человека, вызывая паралич. В Соединенных Штатах полиомиелит был ликвидирован с помощью вакцинации, а продолжающееся использование вакцины от полиомиелита сохранило эту страну без полиомиелита. Но полиомиелит по-прежнему представляет угрозу для некоторых других стран. Обеспечение вакцинации младенцев и детей — лучший способ предотвратить возвращение полиомиелита. Убедитесь, что ваш ребенок защищен вакциной от полиомиелита.
Врачи рекомендуют сделать вашему ребенку четыре дозы вакцины против полиомиелита (также называемой ИПВ).Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 1-2 месяца, 4 месяца, 12-23 месяца и 4-6 лет.
Подробнее:
2. Столбняк
Столбняк вызывает болезненную жесткость мышц и тризм и может быть смертельным. Родители предупреждали детей о столбняке каждый раз, когда мы царапали, царапали, тыкали или порезали себя чем-то металлическим. В настоящее время вакцина против столбняка является частью вакцины для борьбы с заболеванием, называемой DTaP, которая обеспечивает защиту от столбняка, дифтерии и коклюша (коклюша).
Подробнее:
3. Грипп (Influenza)
Грипп — это респираторное заболевание, вызываемое вирусом гриппа, который поражает нос, горло и легкие. Грипп может поражать людей по-разному в зависимости от их иммунной системы, возраста и состояния здоровья. Знаете ли вы, что грипп может быть опасен для детей любого возраста? Симптомы гриппа у детей могут включать кашель, лихорадку, боли, усталость, рвоту и диарею. Каждый год в Соединенных Штатах здоровые дети попадают в больницу или умирают от гриппа.По оценкам CDC, с 2010 года количество госпитализаций по поводу гриппа среди детей младше 5 лет колебалось от 7000 до 26000 в США.
Важно знать, что дети младше 6 месяцев с большей вероятностью попадут в больницу из-за гриппа, но еще слишком молоды, чтобы получить вакцину от гриппа. Лучший способ защитить младенцев от гриппа — это сделать вакцину против гриппа матери во время беременности, а также сделать прививку всем лицам, осуществляющим уход, и близким контактам с младенцем. Каждому в возрасте 6 месяцев и старше вакцина от гриппа требуется ежегодно.
Врачи рекомендуют вакцинировать ребенка от гриппа ежегодно, начиная с 6-месячного возраста. Детям младше 9 лет, которые получают вакцину впервые, необходимо две дозы вакцины от гриппа с интервалом не менее 28 дней.
Подробнее:
4. Гепатит B
Знаете ли вы, что во всем мире более 780 000 человек ежегодно умирают от осложнений гепатита B? Гепатит B передается через кровь или другие жидкости организма. Это особенно опасно для младенцев, поскольку вирус гепатита В может передаваться от инфицированной матери ребенку во время родов.Около девяти из каждых 10 младенцев, заразившихся от своих матерей, становятся хронически инфицированными, поэтому младенцы должны получить первую дозу вакцины против гепатита В вскоре после рождения. Все беременные женщины должны пройти обследование, и все дети должны быть вакцинированы.
Врачи рекомендуют вашему ребенку сделать три дозы прививки от гепатита В для лучшей защиты. Обычно вашему ребенку требуется одна доза в каждом из следующих возрастов: вскоре после рождения, 1-2 месяца и 6 месяцев.
Подробнее:
5.Гепатит А
Вакцина против гепатита А была разработана в 1995 году и с тех пор резко сократила количество случаев заболевания в Соединенных Штатах. Гепатит А — это заразное заболевание печени, которое передается от человека к человеку через зараженную пищу и воду. Вакцинация против гепатита А — хороший способ помочь вашему ребенку оставаться здоровым и свободным от гепатита А.
Врачи рекомендуют сделать вашему ребенку две дозы вакцины против гепатита А. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 12–23 месяца и 6 месяцев после последней дозы.
Подробнее:
6. Краснуха
Краснуха передается при кашле и чихании. Особенно это опасно для беременной женщины и ее развивающегося малыша. Если непривитая беременная женщина заразится краснухой, у нее может произойти выкидыш или ее ребенок может умереть сразу после рождения. Кроме того, она может передать болезнь своему развивающемуся ребенку, у которого могут развиться серьезные врожденные дефекты. Убедитесь, что вы и ваш ребенок защищены от краснухи, сделав прививки по расписанию.
Врачи рекомендуют сделать вашему ребенку две прививки вакцины MMR.Ваш ребенок должен получать по одной дозе в каждом из следующих возрастов: 12–23 месяца и 4–6 лет.
Подробнее:
7. Hib
Hib (или его официальное название Haemophilus influenzae типа b) благодаря вакцинам не так хорошо известен, как некоторые другие заболевания. Hib может нанести серьезный ущерб иммунной системе ребенка и вызвать повреждение мозга, потерю слуха или даже смерть. Hib чаще всего поражает детей в возрасте до пяти лет. До вакцинации ежегодно заражалось более 20 000 детей.Это примерно 400 желтых школьных автобусов на детей! Из этих детей каждый пятый получил повреждение мозга или стал глухим. Даже после лечения каждый 20-й ребенок с менингитом, вызванным Hib, умирает. Сделайте прививку своему ребенку, чтобы помочь ему победить!
Врачи рекомендуют вашему ребенку сделать четыре дозы вакцины против Hib. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 1-2 месяца, 4 месяца, 6 месяцев (для некоторых брендов) и 12-23 месяца.
Подробнее:
8.Корь
Знаете ли вы, что ваш ребенок может заболеть корью, просто находясь в комнате, где был больной корью, даже в течение двух часов после его ухода? Корь очень заразна и может быть серьезной, особенно для маленьких детей. Поскольку корь распространена в других частях мира, непривитые люди могут заразиться корью во время путешествий и привезти ее в Соединенные Штаты. Любой, кто не имеет защиты от кори, подвергается риску, поэтому обязательно следите за вакцинами вашего ребенка.
Врачи рекомендуют вашему ребенку сделать две дозы вакцины MMR. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 12–23 месяца и 4–6 лет.
Младенцы в возрасте от 6 до 11 месяцев должны получить одну дозу вакцины MMR перед поездкой за границу. Младенцы, вакцинированные до 12 месяцев, должны быть ревакцинированы в первый день рождения или после него двумя дозами, каждая из которых разделена не менее чем на 28 дней.
Подробнее:
9. Коклюш (коклюш)
Коклюш — очень заразное заболевание, которое может быть смертельным для младенцев.Коклюш может вызвать неконтролируемый сильный кашель, который часто затрудняет дыхание. Его «коклюш» происходит от резкого звука вдоха после приступа кашля . У младенцев это заболевание также может вызывать опасные для жизни паузы в дыхании при полном отсутствии кашля. Коклюш особенно опасен для слишком слабых детей. молодые должны пройти вакцинацию самостоятельно.Мамы должны получать вакцину от коклюша во время каждой беременности, чтобы обеспечить некоторую защиту своим детям до рождения.Для вашего ребенка очень важно вовремя сделать прививку от коклюша, чтобы он мог начать создавать свою собственную защиту от болезни. С 2010 года в Соединенных Штатах ежегодно регистрировалось от 15 000 до 50 000 случаев коклюша, причем случаи регистрировались во всех штатах.
Врачи рекомендуют сделать вашему ребенку пять доз вакцины DTaP. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 1-2 месяца, 4 месяца, 6 месяцев, 12-23 месяца и 4-6 лет.
Подробнее:
10.Пневмококковая инфекция
Это заболевание вызывается бактериями под названием Streptococcus pneumoniae . Он вызывает ушные инфекции, инфекции носовых пазух, пневмонию и даже менингит, что делает его очень опасным для детей. Микробы могут проникать в части тела, такие как головной или спинной мозг, которые обычно свободны от микробов. Убедитесь, что вы обезопасили детей от этой опасной болезни, сделав прививки.
Врачи рекомендуют вашему ребенку сделать четыре дозы пневмококковой конъюгированной вакцины (также называемой PCV13).Одна доза для каждого из следующих возрастов: 1-2 месяца, 4 месяца, 6 месяцев и 12-23 месяца.
Подробнее:
11. Ротавирус
Ротавирус заразен и может вызывать сильную водянистую диарею, часто с рвотой, лихорадкой и болями в животе, в основном у младенцев и детей младшего возраста. Дети могут сильно обезвоживаться из-за болезни, и их необходимо госпитализировать. Если обезвоженный ребенок не получит необходимой помощи, он может умереть. Ротавирус — одна из первых вакцин, которую может получить младенец; это лучший способ защитить вашего ребенка от ротавирусной болезни.
Врачи рекомендуют вашему ребенку сделать две или три дозы вакцины (в зависимости от марки) в возрасте 1-2 месяцев, 4 месяцев, 6 месяцев (при получении вакцины RotaTeq).
Подробнее:
12. Свинка
Свинка наиболее известна тем, что вызывает опухшие щеки и челюсть. Это связано с набуханием слюнных желез. Другие симптомы включают жар, головные и мышечные боли и усталость. Свинка — это заразное заболевание, которое не лечится. Свинка по-прежнему представляет собой угрозу сегодня — каждый год люди в Соединенных Штатах заболевают паротитом.В последние годы вспышки эпидемического паротита произошли в условиях тесного и продолжительного контакта с инфицированными людьми, например, в одном классе или во время игры в одной спортивной команде. Вакцина MMR защищает вас и вашу семью от паротита, кори и краснухи.
Врачи рекомендуют вашему ребенку получить две дозы вакцины MMR. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 12–23 месяца и 4–6 лет.
Подробнее:
13. Ветряная оспа
Ветряная оспа — это заболевание, вызывающее зудящую сыпь из волдырей и жар.У больного ветряной оспой может быть много волдырей — до 500 по всему телу. Ветряная оспа может быть серьезной и даже опасной для жизни, особенно у младенцев, взрослых и людей с ослабленной иммунной системой. Даже здоровые дети могут серьезно заболеть. Вакцинация детей в раннем возрасте особенно важна для их здоровья.
Врачи рекомендуют сделать ребенку две прививки от ветрянки. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 12–23 месяца и 4–6 лет.
Подробнее:
14.Дифтерия
Большинство из нас давно знают дифтерию как малоизвестную болезнь благодаря вакцине против дифтерии, которую получают младенцы. Эта вакцина, называемая DTaP, обеспечивает защиту от дифтерии, столбняка и коклюша (коклюша). Хотя дифтерия поддается профилактике, она все еще существует. Это может привести к появлению толстого покрова в задней части носа или горла, из-за которого становится трудно дышать или глотать. Дифтерия также может привести к сердечной недостаточности, параличу и даже смерти. Обязательно сделайте прививку, чтобы уберечь детей от этой опасной инфекции.
Врачи рекомендуют сделать вашему ребенку пять доз вакцины DTaP. Вашему ребенку потребуется одна доза в каждом из следующих возрастов: 1-2 месяца, 4 месяца, 6 месяцев, 12-23 месяца и 4-6 лет.
Дополнительная информация:
Дополнительная информация
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
Детская иммунизация — Better Health Channel
Иммунизация с раннего возраста настоятельно рекомендуется всем австралийским детям. Иммунизация вашего ребенка помогает защитить его от самых серьезных детских инфекций, некоторые из которых могут угрожать его жизни.
Регулярные иммунизации детей помогают защитить вашего ребенка от:
- дифтерии
- столбняка
- коклюша (коклюша)
- полиомиелита
- пневмококковой инфекции
- менингококковой болезни ACWY
- гепатита B
- гемофильного гриппа )
- ротавирус
- ветряная оспа (ветряная оспа)
- корь
- эпидемический паротит
- краснуха (немецкая корь)
- грипп.
Младенцы аборигенов и жителей островов Торресова пролива также защищены от менингококковой инфекции B.
Национальная программа иммунизации обеспечивает бесплатные плановые детские прививки, рекомендованные для всех детей в Австралии. Некоторые группы подвержены большему риску, чем другие в сообществе, и могут нуждаться в дополнительных вакцинациях. Правительство Виктории время от времени финансирует дополнительные вакцины.
Обратитесь к врачу или в местную поликлинику для вакцинации ребенка.Все местные советы Виктории проводят сеансы иммунизации.
Иммунизация и маленькие дети
В первые месяцы жизни ребенок может иметь некоторую защиту от инфекционных заболеваний, от которых его мать была иммунизирована. Это называется пассивным иммунитетом. Это происходит, когда антитела передаются от матери к ребенку во время беременности. Уровень защиты ребенка антителами может быть низким и быстро проходит. Это подвергает их риску заболеваний, которые можно предотвратить с помощью вакцинации.
В большинстве случаев иммунизация детей проводится в виде инъекций в руку или ногу, за исключением ротавирусной вакцины, которую вводят перорально. Доза вакцинации может содержать вакцину против одного конкретного заболевания или нескольких заболеваний. Это называется комбинированной инъекцией, и она помогает уменьшить количество инъекций, необходимых вашему ребенку.
График иммунизации младенцев и детей раннего возраста в викторианском стиле
В календаре иммунизации викторианской эпохи указаны вакцины, которые обычно бесплатно предоставляются всем детям викторианской эпохи в рамках Национальной программы иммунизации и программы, финансируемой викторианской эпохой.В нем также указывается возраст, в котором следует делать каждую вакцинацию. Новые вакцины против серьезных инфекций продолжают разрабатываться, и график может быть обновлен в будущем.
Возраст | Болезнь | Марка вакцины ® | Обычные реакции HB-VaxII Pediatric или Enerix Pediatric Умеренная температура, боль в месте инъекции Два месяца (с шести недель) Дифтерия, столбняк, гепатит, пертитус , Haemophilus influenzae тип b (Hib) Infanrix hexa Умеренная температура, боль в месте инъекции, сонливость, раздражительность / плач Pocneum Умеренная температура, боль в месте ранения Место действия Ротавирус Rotarix Умеренная температура Дифтерия, столбняк, коклюш, гепатит В, полиомиелит, Haemophilus influenzae тип b (Hib) Инфанрикс гекса Пневмококк Превенар 13 Умеренная температура, боль в месте инъекции Rotavirus63 Rotavirus63 Шесть месяцев Дифтерия, грипп, столбняк b (Hib) Infanrix he xa Умеренная температура, боль в месте инъекции, сонливость, раздражительность / плач 12 месяцев MMR II / Priorix Примерно через 7-10 дней после вакцинации: лихорадка (может быть выше 39 ° C), слабая красная неинфекционная сыпь, сонливость, насморк, кашель или опухшие глаза, опухшие слюнные железы. Очень редко низкое количество тромбоцитов, вызывающее кровотечение и синяки Менингококковая инфекция ACWY Nimenrix Умеренная температура, потеря аппетита, Пневмококковая инфекция Превенар 13 Умеренная температура, боль в месте инъекции 18 месяцев Корь, эпидемический паротит, краснуха, ветряная оспа (MMRV) Priorix-Tetra или ProQuad Примерно от семи до 10 дней после вакцинации: лихорадка (может быть выше 39 ° C) В) слабая красная неинфекционная сыпь, сонливость, насморк, кашель или опухшие глаза es, опухшие слюнные железы Дифтерия, столбняк, коклюш Infanrix или Tripacel Слабость, слабость Haemophilus influenzae тип b (Hib) ActHib Умеренная температура, раздражительность / плач, боль в месте инъекции Infanrix IPV Легкая температура, раздражительность / плач, сонливость От шести месяцев до пяти лет (с мая 2018 года) Ежегодный грипп Вакцина против гриппа Лихорадка, плохое самочувствие, мышечные боли, боль в месте инъекции, покраснение и отек |
Детям с определенными состояниями медицинского риска, которые подвергают их повышенному риску осложнений от болезней, предотвращаемых с помощью вакцин, таких как as:
- недоношенных детей или детей с низкой массой тела при рождении
- детей с хроническими состояниями риска.Поговорите со своим врачом, чтобы узнать, нужно ли вашему ребенку делать дополнительные вакцины.
Иммунизация вашего ребенка важна
Существуют требования к вакцинации, которым ваш ребенок должен соответствовать, чтобы посещать детский сад, детский сад и начальную школу в Виктории. По закону вакцинация вашего ребенка должна быть актуальной до того, как он пойдет в детский сад или присмотр за ребенком.
Австралийский регистр иммунизации (тел. 1800 653 809) отправит вам Отчет об истории иммунизации вашего ребенка (отчет об их статусе иммунизации) по запросу, или вы можете загрузить его со своей учетной записи myGov.
В Виктории родители детей, посещающих услуги по уходу за детьми или детским садом, должны предоставить в службу обновленную справку об истории прививок, если ребенок получил новую вакцину (и). Это гарантирует, что служба всегда будет иметь актуальную информацию о прививочном статусе ребенка.
Родители, которые сделали иммунизацию своих детей в соответствующем возрасте, могут иметь право на получение государственных пособий Австралии. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Австралийских государственных служб Австралии или посетите Centrelink или центр обслуживания Medicare.
Подготовка к иммунизации вашего ребенка
Когда вы берете своего ребенка на каждую вакцинацию, важно иметь при себе «Мое здоровье и развитие» вашего ребенка (зеленую книгу) или книжку здоровья вашего ребенка, чтобы врач, медсестра или медицинский работник может записывать визит вашего ребенка. Эти записи являются важным напоминанием о том, когда вашему ребенку должны быть сделаны следующие прививки и какие дети в семье будут иммунизированы.
Существует также возможность настроить запись электронного здравоохранения для вашего ребенка и загрузить приложение My Child’s eHealth Record.
Контрольный список перед вакцинацией
Перед вакцинацией вам необходимо сообщить врачу или медсестре, если ваш ребенок:
- плохо себя чувствует (температура выше 38,5 C)
- имеет тяжелую реакцию на любую вакцину
- имеет тяжелую реакцию аллергия на какие-либо другие лекарства или вещества
- получил какую-либо вакцину в прошлом месяце
- получил инъекцию иммуноглобулина или получил какие-либо продукты крови или переливание цельной крови в течение последнего года
- был недоношенным младенцем, родившимся менее чем 32 неделя беременности или вес менее 2000 г при рождении
- в младенчестве имел инвагинацию (закупорка, вызванная скольжением одной части кишечника в следующую часть кишечника, как осколки телескопа)
- имеет инвагинацию. хроническое заболевание
- имеет нарушение свертываемости крови
- не имеет функционирующей селезенки
- живет с больным или проходит лечение, вызывающее низкий иммунитет — примеры включают лейкемию, рак или вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) или синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД), пероральные стероидные препараты, лучевую терапию или химиотерапию
- — младенец матери, которая получала высоко иммунодепрессивную терапию — например, биологическое заболевание модификация противоревматических препаратов (bDMARD) — во время беременности
- страдает заболеванием, снижающим иммунитет (например, лейкоз, рак, ВИЧ или СПИД), или проходит лечение, вызывающее низкий иммунитет (например, пероральные стероидные препараты, лучевая терапия или химиотерапия) Номер
- идентифицируется как абориген и житель островов Торресова пролива.
Побочные эффекты после иммунизации
Иммунизация эффективна и безопасна, хотя все лекарства могут иметь нежелательные побочные эффекты. У некоторых детей может возникнуть реакция на вакцину. Практически во всех случаях побочные эффекты иммунизации не так серьезны, как симптомы, которые испытал бы ребенок, если бы он заболел этой болезнью.
Легкие побочные эффекты могут включать легкий жар и боль в месте инъекции. Для получения конкретной информации о побочных эффектах различных доз вакцины обратитесь к своему врачу или медицинскому работнику.
Менингококковая вакцина B, Bexsero, обычно вызывает лихорадку у детей в возрасте до двух лет. Парацетамол следует вводить за 30 минут до вакцинации или как можно скорее после вакцинации детям младше двух лет. После этого следует ввести еще две дозы с интервалом в шесть часов независимо от того, есть ли у ребенка температура.
Сдерживание лихорадки после иммунизации
Общие побочные эффекты после иммунизации обычно легкие и временные (проявляются через один-два дня после вакцинации).Специфического лечения обычно не требуется.
Существует ряд вариантов лечения, которые могут уменьшить побочные эффекты вакцины, в том числе:
- давать дополнительные жидкости для питья и не переодеваться, если есть лихорадка
- , хотя рутинное использование парацетамола после вакцинации не рекомендуется, если Присутствует боль или жар, или ребенок плачет, и можно дать парацетамол в беспокойном состоянии — проверьте правильную дозу на этикетке или поговорите со своим фармацевтом (особенно при назначении парацетамола детям).
Управление реакциями в месте инъекции
Многие инъекции вакцины могут вызывать болезненность, покраснение, зуд, отек или чувство жжения в месте инъекции в течение одного-двух дней. Для облегчения дискомфорта может потребоваться парацетамол и прохладный компресс на месте.
Обеспокоенность по поводу побочных эффектов иммунизации
Если побочный эффект после иммунизации неожиданный, стойкий или серьезный, или если вы беспокоитесь о себе или состоянии своего ребенка после вакцинации, как можно скорее обратитесь к врачу или медсестре по иммунизации. прямо в больницу.О побочных эффектах иммунизации можно сообщать в SAEFVIC, службу безопасности вакцин штата Виктория (тел. 1300 882 924 и выберите вариант 1).
Вы можете обсудить со своим поставщиком услуг иммунизации, как сообщать о нежелательных явлениях в других штатах или территориях.
Если вы (или ваш ребенок) нездоровы, важно проконсультироваться с врачом, поскольку это может быть связано с другим заболеванием, а не с вакцинацией.
Редкие побочные эффекты иммунизации
Существует очень небольшой риск серьезной аллергической реакции (анафилаксии) на любую вакцину.Вот почему вам рекомендуется оставаться в клинике или в хирургическом отделении не менее 15 минут после иммунизации на случай, если потребуется дальнейшее лечение.
Если ваш ребенок пропускает вакцинацию
Чтобы полностью защитить вашего ребенка и избежать ненужных затрат, лучше всего сделать прививку вашему ребенку в рекомендованном возрасте. Если вы отстали или пропустили сеанс, график вакцинации можно безопасно продолжить, как если бы не было никаких задержек. Спросите своего врача или поставщика иммунизации о дополнительных дозах вакцины.
Нет необходимости повторять уже полученные дозы до получения наверстывающих доз.
Иммунизация и HALO
Выбор необходимых вам прививок зависит от вашего здоровья, возраста, образа жизни и профессии. Вместе эти факторы называются HALO.
Поговорите со своим врачом или специалистом по иммунизации, если вы считаете, что у вас или у кого-либо из ваших опекунов есть факторы здоровья, возраста, образа жизни или рода занятий, которые могут означать, что иммунизация необходима. Вы можете проверить свой HALO иммунизации с помощью инфографики «Иммунизация для жизни».
Инфографика «Иммунизация ради жизни»pdf 2.26 MB
Куда обратиться за помощью
12 вакцин, рекомендованных для всех детей раннего возраста
Менингококковая вакцина
Менингококковая вакцина защищает от штаммов Neisseria meningitides, бактерий, которые могут вызвать тяжелый менингит. Подростки и молодые люди, живущие в тесноте (например, в общежитиях или домиках), подвергаются повышенному риску заражения.
Бактериальный менингит может быть очень серьезным, часто проявляясь утомляемостью, лихорадкой и головной болью на ранних стадиях.По мере прогрессирования заболевания он прогрессирует до ригидности шеи, судорог и комы. На этом этапе смерть наступает примерно в 10% случаев.
Типы и администрирование
Существует пять менингококковых вакцин, которые вводятся внутримышечно в руку или бедро. В зависимости от типа им может потребоваться от одной до трех доз.
Три вакцины представляют собой инактивированные конъюгированные вакцины, а две другие — рекомбинантные вакцины.
| Торговое наименование | доз | Возраст | Маршрут | Тип |
|---|---|---|---|---|
| Bexsero | 2 | от 10 до 25 лет | IM | Рекомбинантный |
| Menactra | 2 | От 9 месяцев до 55 лет | IM | Инактивировано |
| MenQuadfi | 1 | 2 года и старше | IM | Инактивировано |
| Menveo | 2 | от 2 месяцев до 55 лет | IM | Инактивировано |
| Труменба | 2-3 | от 10 до 25 лет | IM | Рекомбинантный |
Сроки
Показания к вакцинации против менингококковой инфекции зависят от типа вакцины:
- Menactra и Menveo рекомендуются для всех детей в возрасте от 11 до 12 лет с ревакцинацией в 16 лет.Другие дети из группы повышенного риска также могут быть вакцинированы. Люди с иммунодефицитом или лица младше 2 лет получат две дозы с интервалом в два месяца.
- Bexsero и Trumenba можно вводить в дополнение к инактивированной вакцине людям от 16 до 23 лет, которые подвержены повышенному риску менингококковой инфекции. Бексеро вводят двумя дозами, разделенными интервалом в месяц, тогда как Труменба вводят двумя дозами, разделенными интервалом в шесть месяцев. Во время вспышки менингита рекомендуется три дозы Труменба.
- MenQuadfi — это новая вакцина, вводимая в виде разовой дозы, которую можно использовать у детей от 2 лет и старше. Его также можно использовать в качестве ревакцинации у людей от 15 лет и старше, которые постоянно подвержены риску менингококковой инфекции.
Слово Verywell
Прививки работают. Несмотря на заявления о вреде со стороны защитников вакцинации, преимущества вакцинации в подавляющем большинстве перевешивают потенциальные риски.
Схема модульное оригами вазы: Ваза из треугольных модулей оригами
Ваза из треугольных модулей оригами
Очень красивая ваза в технике модульного оригами своими руками. Двухцветная палитра дает интересное сочетание. Это необычная поделка, которую можно сделать всего из бумаги всего цветов.Необходимые детали для создания поделки:
- Бумажные треугольники для оригами фиолетового и белого цвета;
- Клей-гель или клеевой пистолет.
Этапы выполнения работы:
Начинаем сборку с троек фиолетового цвета, которые размещаем так, как проиллюстрировано на фото:
Всего необходимо сделать 14 троек. Заготовки замыкаем в круг. Собираем еще два круговых ряда из треугольников фиолетового цвета по 28 деталей в каждом ряду. В итоге получается следующее:
4р. – сборку осуществляем треугольниками белого цвета. В текущем ряду нужно повысить число модулей до 35. Для этого на каждый четвертый оригами-треугольник из предыдущего ряда необходимо нанизать не 1, а сразу 2 элемента
5р. – 35 фиолетовых треугольников;
6р. – чередование элементов по схеме: 1 оригами-треугольник белого цвета, 4 фиолетовых
7р. – в этом ряду нужно повысить число составных элементов до 42. Для этого выполняем сборку следующим образом:
2 бумажных треугольника белого цвета нанизываем на элемент белого цвета предыдущего ряда, затем 1 фиолетовый, далее 2 фиолетовых на один треугольник предшествующего ряда
и снова фиолетовый, одеваем как обычно.
Далее, комбинацию повторяем до конца ряда.
8р. – чередование элементов: 3 белых, 3 фиолетовых модуля;
9р. – чередование: 4 белых, 2 фиолетовых элемента;
10р. – чередование: 1 белый треугольник вставляем между двумя фиолетовыми предшествующего ряда, затем – 1 фиолетовый, 3 белых, 1 фиолетовый;
11р. – чередование элементов по схеме: 1 фиолетовый, 2 белых;
12р. – чередование: 1 фиолетовый оригами-треугольник вставляем между двумя белыми предшествующего ряда, затем – 1 белый;
13р. – чередование элементов: 2 фиолетовых, 1 белый;
14р. – чередование: 1 фиолетовый, 1 белый, 3 фиолетовый, 1 белый;
15р. – чередование: 2 белых, 4 фиолетовых треугольника;
16р. – чередование: 1 белый, 5 фиолетовых;
17р. – 42 составных элемента фиолетового цвета;
18р. – 42 белых треугольника;
19р. – в этом ряду нужно сократить количество элементов до 28. Для этого на 3 угла модулей предшествующего ряда (1,5 модуля) одеваем 1 белый.
Вот такая заготовка в итоге получается:
В этом ряду можно зафиксировать треугольники при помощи клеевого состава, чтобы они не двигались в результате последующей сборки.
20р. – 28 фиолетовых оригами-треугольников. Начиная с этого ряда, одеваем каждый треугольный модуль слегка приподнимая и подавая его вперед.
21р. – чередование: 1 белый, 1 фиолетовый элемент;
22р. – уменьшаем количество треугольников в ряду до 19. 18 белых элементов одеваем так же как в 19 ряду, а девятнадцатый — одеваем как обычно, на два угла.
23р. – 19 белых элементов;
24р. – 19 фиолетовых;
25р. – 19 белых треугольников;
26р. – 19 фиолетовых;
27р. – снова увеличиваем число деталей: одеваем на один оригами-треугольник из предшествующего ряда по два элемента.
Ряд состоит из 38 белых деталей.
28р. – 38 фиолетовых треугольников одеваем с наклоном вперед;
29р. – повторение ряда №28;
30р. – 38 белых оригами-треугольников одеваем с наклоном вперед.
Ваза из бумажных треугольников готова!
Модульное оригами схема вазы
Схема вазы, которую я Вам представляю, совсем другого формата, она намного сложнее предыдущих схем. Данная схема вазы, поможет Вам перейти на новый уровень. Модульное оригами — это бесконечное пространство Ваших фантазий, пользуйтесь этими возможностями, а я Вам в этом помогу. Я вас буду подталкивать, чтобы Вы могли быстрее подниматься по лестнице под названием «Мастер модульного оригами».
Для данной схемы вазы нам потребуется всего два цвета — оранжевый и фиолетовый. В самом начале, когда я выбрал данные цвета, я думал, что эти цвета не могут сочетаться, что будет не красиво (просто на это время у меня других цветов не было). Оказалось даже наоборот, получилось намного лучше, чем я думал. Модули для схемы вазы размером 1/16. И еще дно для вазы я делал из белых модулей.
Давайте начнем…
Начинаем делать дно из белых модулей, в ряду 28 модулей (как сделать дно смотрите в видео на этой странице).
Далее будем вести отсчет рядов без дна, т.е. 1 ряд из фиолетовых модулей.
1-2 ряд — фиолетовый модули, в ряду 28 модулей.
3 ряд — каждый 4 модуль удваиваем, в ряду получается 35 фиолетовых модулей.
4 ряд — сейчас мы начинаем формировать узор.
В том месте, где удваивали модули, нужно вставить оранжевые модули, остальное заполняем фиолетовыми модулями. В ряду 35 модулей.
5 ряд — расширяем оранжевые модули, вставляем уже по 2 модуля. Между оранжевыми модулями, ровно по середине, снова увеличиваем ряд на 7 модулей, удваиваем каждый 5 модуль. Смотрите внимательно фотографию. В ряду 42 модуля.
6 ряд — там где удваивали модули, вставляем оранжевый модуль. Смотрите внимательно фото и повторяйте. В ряду 42 модуля, далее количество модулей в ряду меняться не будет.
7 ряд — у нас расширяется узор из оранжевых модулей.
8 ряд — должен получиться оранжевый ромб.
9 ряд — ромбы соединились между собой.
10 ряд — внутри большого ромба делаем маленький.
Далее будем ромб уменьшать.
11 ряд — смотрите внимательно фотографии.
12 ряд — маленький ромб завершаем и продолжаем уменьшать большой ромб.
13 ряд — продолжаем уменьшать ромб.
14 ряд — вставляем еще вставку из оранжевых модулей. Сейчас вазе можно придать форму бочонка.
15 ряд — ромбики соединяются (смотрите фото).
16 ряд — завершаем делать ромб и продолжаем делать оранжевые зигзаги.
17 ряд — продолжаем формировать зигзаги.
18 ряд — уменьшаем количество модулей в ряду по всему периметру. В ряду 28 модулей. Смотрите внимательно фото, чтобы все цвета совпадали.
19 ряд — завершаем делать зигзаг.
20 ряд — только фиолетовые модули. В ряду 28 модулей.
21 ряд — уменьшаем количество модулей в ряду на 7 модулей. Уменьшаем через 1 модуль, где начинать смотрите фото. В ряду 21 модуль.
22 ряд — только оранжевые модули.
23 ряд — фиолетовые модули вставленные обратной стороной.
24 ряд — в любом месте вставляем фиолетовый модуль, потом 2 оранжевых и так до самого конца.
25 ряд — один оранжевый и 2 фиолетовых модуля.
26 ряд — смотрите фото.
27 ряд — продолжаем формировать горловину.
28 ряд — получается небольшой зигзаг.
29 ряд — завершаем делать оранжевый зигзаг.
30 ряд — увеличиваем количество модулей в ряду через один модуль. В ряду 32 модуля.
31 ряд — вставляем фиолетовые модули, только наоборот. В ряду 32 модуля.
На этом завершаем делать вазу. Еще можно взять за горловину и немного придавить к низу, чтобы ваза немного расширилась.
Если у Вас возникли вопросы или имеются пожелания, то пишите в комментариях, я с удовольствием на них отвечу и Вам помогу. С уважением Сергей.
Модульное оригами схема вазы.
Сборка вазы оригами
Продолжаю серию по изготовлению великолепных двухцветных ваз оригами. Первый вариант двухцветной вазы оказался самым популярным среди всех схем этого блога. В связи с этим я решил продолжить сборку ваз оригами, а именно двухцветных.
Для того, чтобы собрать данную вазу, совсем не обязательно делать модули такого же цвета Можно применить совсем другие цвета, по главное, чтобы они были одного тона, например: темно-синий и голубой, темно-зеленый и салатовый.
Для этого потребуются модули размером 1/16, коричневые и желтые.
1-3 ряд — делаем дно из желтых модулей и два ряда коричневых. 28 модулей в ряду. Далее отсчет рядов будет вестись с коричневых модулей.
3 ряд — только желтые модули. Прибавляем количество модулей через каждые 3 модуля. В ряду 35 модулей.
4 ряд — вставляем только коричневые модули. В ряду 35 модулей.
5 ряд — Каждый 5 модуль желтый. В ряду 35 модулей.
6 ряд — желтых модулей вставляем по два. Еще нужно увеличить количество модулей в ряду на 7 модулей. Увеличиваем, как раз между желтыми модулями — по середине. В ряду 42 модуля.
7 ряд — желтыми модулями соединяем модули которые увеличивали. Смотрите внимательно фото.
8 ряд — ромб начинаем сужать. В ряду 42 модуля.
9 ряд — завершаем делать ромбики и продолжаем делать зигзаги.
10 ряд — Продолжаем делать зигзаги.
11 ряд — по середине вставляем желтые модули, начинаем делать новые зигзаги.
12 ряд — смотрите внимательно фотографии.
13 ряд — первый зигзаг завершился, продолжаем делать второй.
14 ряд — продолжаем делать второй зигзаг.
15 ряд — между коричневые вставляем желтые модули — это будут новые ромбики.
16 ряд — продолжаем формировать ромбики.
17 ряд — второй зигзаг завершился. Продолжаем делать ромб.
18 ряд — ромб начинаем сужать.
19 ряд — завершаем делать ромб.
20 ряд — только коричневые модули.
21 ряд — уменьшаем количество модулей по всему периметру. В ряду 28 модулей.
22 ряд — только коричневые модули.
23 ряд — вставляем модули через один.
24 ряд — уменьшаем количество модулей по всему периметру без пробелов. В конце остается один модуль и его вставляем просто, без уменьшения. В ряду 19 модулей.
25 ряд — только желтые модули. В том месте, где вставляли 1 модуль (смотрите 24 ряд) нужно уменьшить одним модулем сразу 2 модуля. В ряду должно быть 18 модулей.
26 ряд — каждый третий модуль коричневый.
27 ряд — его нет на фото. Вставляем по два коричневых модуля. Мы начинаем делать коричневые зигзаги. В ряду 18 модулей.
28 ряд — Смотрите внимательно фотографии.
29 ряд — завершаем делать первый зигзаг.
30 ряд — его нет на фото. Между желтыми модулями вставляем коричневые модули, начинаем формировать второй зигзаг.
31 ряд — вставляем по два коричневых модуля.
32 ряд — между коричневыми вставляем желтый модуль.
33 ряд — вставляем по два желтых модуля и завершаем делать второй зигзаг.
34 ряд — только желтые модули.
35 ряд — увеличиваем количество модулей в два раза. В ряду 36 модулей.
36 ряд — вставляем модули через один.
37 ряд — вставляем только коричневые модули.
На этом заканчиваем делать вазу. Рекомендую ее проклеить клеем ПВА.
Как я уже писал ранее, Вы можете применить другие цвета при сборке вазы оригами.
Пишите Ваши вопросы в комментариях — отвечу с огромным удовольствием!
Ваза в технике модульного оригами
Давайте соберём изящную вазу в технике модульного оригами для бумажных цветов. На самом деле, ее можно использовать для настоящих букетов, если вставить внутрь пластиковый или стеклянный стакан. Цвета и узор также используйте на свой вкус. Я лишь покажу один из многочисленных вариантов создания вазы.
Сразу приготовьтесь, что поделку не сделать за один вечер. Требуется большое количество деталей – 1428 штук. Подробный мастер-класс читайте ниже. Гарантирую превосходный результат.
Как сделать вазу из модулейДля модели вам потребуется:
- 1 тысяча белых модулей;
- 344 синих треугольника;
- 54 голубых;
- 30 фиолетовых.
Как делать модули, смотрите здесь. Я использую листочки размера 4х6 см.
Ваза для цветов: пошаговая инструкцияПосле подготовки нужного количества модулей, соберите 36 рядов. Первые 3 ряда состоят из 30 деталей белого цвета. Основание делать не нужно. Просто соедините модули, вставив длинные концы в кармашки, и замкните круг.
С 4-го ряда начните делать рисунок синими модулями. Всего 24 штуки белых и 6 синих. Чередуйте 4 синих и 1 белая. В 5-ом ряду 24 белых треугольника и 12 синих. Чередуйте 4 белых, 2 синих. Внимание! Не забудьте добавить 6 модулей равномерно по кругу.
В 6-ом ряду чередуйте 5 белых, 1 синяя. Общее количество 36 штук. В 7-ом ряду 36 белых деталей. В 8-ом снова прибавляем 6 модулей равномерно по кругу, чередуем 6 белых, 1 голубой.
В 9-ом ряду 42 треугольника. Чередуйте 5 белых, 2 голубых. В 10-ом рисунок продолжайте: 4 белых, между двух голубых модулей 1 фиолетовый. Далее ряд (11-ый) рисунок : 5 белых, 2 голубых.
В 12-ом снова прибавление – добавьте 12 модулей. Итого в ряду теперь 54 штуки. Чередуйте 8 белых, 1 голубая, завершая рисунок. 13-17 ряды состоят из 54 белых деталей.
В 18-ом круге новый рисунок. Вставляйте белые и синие треугольники: 8 и 1. В 19-ом всего 48 деталей. Убавьте 6 модулей, надев 12 штук на три конца вместо двух. Чередуйте 6 белых, 2 синих.
В 20 ряду 48 треугольников. Рисунок: 2 бел., 1 син., 2 бел., между двумя синими 1 фиолетовая. Повторите несколько раз. 21-ый: 1 бел., 2 син., 1 бел., между 2 синих, 2 фиол. Повторить несколько раз по рисунку. 22-ый ряд: 3 син., 1 голуб., 3 син., 1 фиол. Чередуйте.
На этом рисунок закончен. В 23-ом круге уже только синие модули в количестве 48 штук.
В 24 ряду делаем последнее убавление, чтобы ваза приобрела узкое горлышко. Уберите 16 модулей, вставив в кармашки по три конца 32 модуля. Делайте убавление равномерно, чтобы ваза была ровной. В итоге останется 32 синих детали.
С 24 по 28 ряд – по 32 детали синего цвета. Затем 8 рядов из белых модулей по 32 штуки.
Обратите внимание, что в последнем ряду детали вставляются необычным способом – концами наоборот. В итоге получается расширение верхнего края.
Рекомендую склеивать детали этого ряда и во время сборки вазы тоже, иначе она не будет прочной. Просто великолепно в такой вазе смотрятся цветы из модулей, например, тюльпаны, розы. Для живых букетов она тоже подойдёт.
Это отличный подарок своими руками для родственника или друга. Не сомневаюсь, у вас получилась замечательная ваза из бумажных треугольников!
Желаю успехов в творчестве! Подписывайтесь на новые статьи и узнаете много нового из мира оригами!
Понравилась поделка, но нет времени или возможности сделать модули?
Предлагаем приобрести их у нас в любом количестве.
На выбор два размера: 1/32 А4(3,7×5,2 см) и 1/16 А4(5,2×7,4 см).
Самовывоз в г. Москва или доставка курьером. Доставка по регионам почтой России.
Звоните или пишите по телефону: +7(925) 0217066(WhatsApp).
Вам обязательно понравится:
ваза для начинающих, схемы сборки с видео
Все женщины любят красивые и интересные вещи, которые гармонично вписываются в интерьер, придают дому особое очарование. Чтобы украсить дом маленькими мелочами, не обязательно покупать их, а можно сделать своими руками, проявив при этом всю фантазию и вкус. Сделанная своими руками ваза для цветов или фруктов будет необычной и в тоже время стильной. В модульном оригами ваза для начинающих делается совсем легко, — хороший способ провести вечер с семьей.
Модули для создания фигур могут изготавливаться из различной бумаги, нужно только выбирать качественные и плотные листки. Это может быть белая и цветная бумага, предназначенная для ксерокса, которую можно найти в любом канцелярском магазине.
Использовать для оригами можно и листики из наборов для записей, но при этом важно помнить, что размер готового изделия может быть разным, в зависимости от параметров модулей. Чем меньше по размеру будут модули, тем меньше будет и фигурка.
Делаются модули очень просто, нужно только правильно поделить листок.
Для изготовления различных вазочек может понадобиться довольно большое количество модулей, поэтому лучше всего запастись терпением и начать их делать.
Простая вазочка
Модульное оригами ваза для начинающих делается довольно быстро и легко, а мастер-класс поможет в этом. Чтобы сделать вот такую вазочку, нужно не очень много модулей и желание.
Для такой вазы необходимо сделать 192 модуля разных цветов из бумаги. Цвета могут быть самими разными, главное, чтобы они сочетались друг с другом.
Для этой модели понадобятся:
- 42 темно-синих модуля;
- 54 желтых;
- светло-синих 54;
- белых 42.
Процесс изготовления прост:
- Из 12 модулей темно-синего цвета делается первый ряд вазы, а из 12 светло-синих формируется второй.
- Из 12 желтых треугольников делается третий ряд, а из белых – четвертый.
- Пятый ряд делается опять из желтых, шестой из светло-синих, седьмой – темно-синих, восьмой – светло-синих, девятый – желтых.
- Десятый ряд делается из 12 белых модулей, которые размещаются короткой частью наружу.
- В 11 ряду размещаются белые модули, но их количество должно увеличиться до 18. 12 ряд делается из 18 желтых модулей, а 13 из светло-синих.
- 14 ряд будет завершающим и делается он из 18 темно-синих модулей.
Вот такая вот простая вазочка станет хорошим украшением дома.
Если вазочка не получается с первого раза, можно поучиться и дополнительно посмотреть видео из мастер-классами:
Изучив эти видео, можно научиться делать вазы в самых разных техниках и по различным схемам. Такие изделия станет настоящими украшениями дома и привнесут в интерьер особую изюминку и очарование.
Другие варианты
Разнообразные схемы сборки вазы помогут каждой мастерице найти для себя что-то свое. Вазы могут быть маленькие и огромные – напольные. Очень популярны вазы, наполненные цветами фруктами, сделанными из модулей.
Чтобы изготовить вот такую вот вазу, нужно много терпения и 1920 модулей. Чего стоит только собрать модули все вместе, не говоря уже о том, чтобы нарезать заготовки и согнуть нужное количество.
Модульное оригами – очень увлекательное занятие, которое по достоинству оценят не только взрослые, но и дети. С помощью ежедневны занятий, дети смогу собирать себе всевозможные фигурки, технику, животных, растения и различные полезные изделия. Внимание, усидчивость, творческое мышления, фантазия – все это развивается в человеке во время занятий модульным оригами.
Схема вазы с фруктами не очень сложная, но нужно подумать о том, чем ее наполнить. Для этого понадобится сделать из модулей фрукты и овощи, как это сделать, можно посмотреть на видео.
Бананы, клубника, вишня, апельсины, виноград, ананасы, лимоны и различные овощи очень легко делаются из модулей. Хороший мастер-класс в технике оригами поможет создать различные вазочки для фруктов и конфет. Несколько видео вы найдете ниже.
В зависимости от размеров будущего изделия, зависит и количество модулей, которые будут использоваться для создания вазы. Чем больше ваза, тем сложнее процесс ее создания. Если еще и делать красивую, разноцветную вещь, понадобится много ярких модулей. Кроме разноцветных полосок, на таких изделиях могут быть и красивые узоры.
Видео по теме статьи
Как сделать заготовки для модулей, лучше всего посмотреть на видео.
ваза для начинающих, схемы сборки и видео-подборка
Модульное оригами в отличие от его классического собрата дает практически неограниченные возможности для творчества. Сложно представить, но из маленьких треугольничков бумаги можно собрать абсолютно любые фигуры, начиная с совсем миниатюрных, заканчивая гигантскими метровыми моделями. Конечно же, сворачивание такого большого количества модулей – это кропотливый труд, который часто требует нескольких часов, а то и дней. Но т.к. это технически не сложная и монотонная работа, ею можно заниматься за просмотром любимого фильма. А можно привлечь на помощь семью или друзей, научив их делать азам модульного оригами. Конечно же, возникает вопрос, какую фигурку выбрать среди множества схем? Модульное оригами для создания красивой вазы как раз для начинающих станет отличной возможностью попробовать для себя новое хобби.
Изучаем модульное оригами: цветочная ваза для начинающих
Для изготовления вазы потребуется по 320 треугольных модуля красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого и фиолетового цветов. Т.к. наша фигурка имеет правильную округлую форму, схема сборки вазы достаточно проста даже для новичков.
1)Для начала отложим по шесть готовых элементов каждого цвета. Далее возьмем два элемента первого цвета и сверху соединим их третьим такого же цвета.
2)К нижнему ряду присоединяем деталь второго цвета и соединяем ее элементом первого цвета, а модули во втором ряду соединим модулем первого цвета.
3)К нижнему ряду опять присоединяем модуль второго цвета и закрепляем его уже модулем этого же цвета. Сверху, закрепляем модулем первого цвета, и так далее чередуя цвета.
4)Готовы три соединенных разноцветных ряда.
5)Необходимо смастерить шесть таких заготовок и соединить их вместе.
6)Начнем выкладывать элементы уровень за уровнем, со сдвигом на один уголок в каждом ряду, поверх полученной заготовки, немного выгибая изнутри модели руками. Так сделаем первых 11 рядов.
7)В следующий уровень выкладываем в два раза меньше элементов: между двумя модулями одного цвета размещаем модуль такого же цвета. И так два ряда.
8)Сейчас необходимо сделать горлышко вазы для цветов. Следующие ряды выставляем таким же количеством модулей, только опять смещая на один шаг влево, как показано на рисунке.
9)Наша фигурка готова! Теперь в нее можно поставить букет из бумажных цветов.
Еще одним интересным вариантом является схема вазы с фруктами. Она относится к многодетальному модульному оригами, т.к. тарелка и фрукты, лежащие на ней, выполняются отдельно друг от друга.
Мастерим поделку «Ваза для фруктов» в технике модульного оригами
1)Начинаем собирать белые элементы в цепочку так, как показано на фото.
2)Делаем два кольцевых уровня по 42 элемента в каждом.
3)В следующем ряду начинается чередование цветов: 5 голубы, 1 желтый, далее повторяем.
4)В следующем ряду чередование цветов: 4 голубых, 2 желтых, повторяем.
5)В каждом следующем ряду модули голубого цвета убавляем на один, а жёлтые выкладываем только по краям, середину не заполняем.
6)Между угловыми желтыми фрагментами вставляем по одному белому модулю.
7)Начинаем выкладывать белые модули по контору заготовки.
8)Вот как выглядит будущая ваза изнутри.
9)Между угловыми фрагментами делаем «башенки» из шести белых элементов.
10)Теперь добавьте по 6 белых модулей на крайних вершинах, надевая их друг на дружку одним кармашком.
11)Вот что должно получиться.
12)Аналогичные арочные элементы необходимо сделать по периметру всей тарелки.
13)Вот как заготовка выглядит изнутри.
14)Соедините 2 модуля белого цвета между угловыми фрагментами жёлтым (жёлтый модуль перевернуть обратной стороной).
15)По периметру всей тарелки делаем контур из желтых модулей в 1 ряд.
16)Добавляем контур из голубых модулей в 1 ряд.
17)Наша тарелка готова!
Теперь ее нужно наполнить фруктами. В качестве примера предлагаем мастер класс в технике модульного оригами по изготовлению клубники.
Создаем «Клубнику» из ярких модулей быстро и просто
Для изготовления одной ягодки потребуется 59 красных и 13 зеленых модулей.
1)Отложите три красных элемента. Их нужно разместить в соответствии с иллюстрацией. Уголки двух элементов нужно вставить в кармашки третьего.
2)Продолжайте соединять элементы в два уровня. Когда количество элементов на первом и втором уровне достигнет четырех, можно делать третий ряд.
3)Сделайте три уровня, каждый из которых должен включать тринадцать элементов. С помощью последних элементов каждого ряда нужно замкнуть получившуюся гирлянду в круг.
4)Выверните кружочек. Для этого придавите пальцами центр заготовки изнутри вверх. Наружные уголки при этом необходимо отвести сверху вниз.
5)Далее добавляем еще один ряд из тринадцати элементов точно так же, как делали предыдущие. Короткие «хвостики» модулей должны смотреть наружу, однако при этом их нужно стремиться соединять неглубоко, но плотно.
6)Настало время для последнего уровня. Берем семь элементов и надеваем их на готовый ряд через один, то есть пропуская по два уголка. Сведите модули вместе.
7)Теперь нужно сделать листики. Для этого вставьте зеленые элементы в кармашки первого уровня. Готово!
Аналогично можно сделать и другие фрукты, нужно просто подобрать соответствующие цвета модулей.
Видео по теме статьи
Если какие-то из этапов остались непонятными и собрать красивого лебедя с первого раза не удается, предлагаем посмотреть следующие видео. Опытные оригамисты детально объясняют каждый этап и комментируют моменты, вызывающие вопросы у новичков.
[media=https://www.youtube.com/watch?v=4tJ1HRwVJRc]
инструкции с фото и видео
В последнее время в хэндмейде стало популярным такое направление, как модульное оригами, мастер класс «ваза» для которого весьма востребован среди людей, занимающихся изготовлением самоделок. Связанно это с тем, что подобный вид домашнего творчества позволяет даже тем людям, которые не имеют особых навыков работы в стиле оригами, выполнять достаточно сложные изделия. Кроме того, модульный способ даёт также возможность изготавливать широкий круг поделок, которые можно использовать для вполне практических целей в быту.
Что такое модульное оригами?
Важно! Под модульным оригами понимается техника складывания бумажного листа, отличная от классической тем, что здесь в процессе складывания поделки используется несколько бумажных листов. При этом каждый лист в отдельности собирается в традиционной технике, образуя модуль. В дальнейшем подобные модули вкладываются друг в друга, образуя весьма сложные геометрические фигуры и изделия.
В данной технике возможно создание весьма крупных объектов, так как возникающая при создании и соединении модулей сила трения не позволяет имеющейся конструкции развалиться. В результате можно создать такие изделия, которые невозможно выполнить, применяя традиционную технику оригами. При этом модульное оригами достаточно сложно в освоении, поэтому мастер класс по изготовлению, например, такого предмета, как ваза, будет полезен новичкам в этом виде хэндмейда.
В модульном оригами фигуры полностью состоят и крепятся с помощью модулейЗаранее заготовив одинаковые стандартные модули, можно впоследствии использовать их для создания разнообразных фигурок, геометрических форм, а также различных плоских изделий. При этом модульное оригами не обходится без использования клея и иных средств крепления, так как выполненные с его помощью конструкции иногда бывают весьма габаритными. Только в самых простейших случаях крепость изделию здесь может придать природная сила трения.
Интересно! Модули могут быть как плоскими, так и трёхмерными. Так, например, если вы изучаете модульное оригами, мастер класс на теме «ваза» в обязательном порядке будет включать в себя создание многоугольников. Именно они станут основой такой вазы. Кроме того, в качестве модулей могут быть использованы вертушки, звезды и кольца. Из них в дальнейшем создаются основные композиции весьма сложной структуры.
Что же касается наиболее распространённых при таком оригами тел, то основными здесь являются:
- кусудама;
- сонобе.
Кусудама – это собранное из бумажных цветов объёмное тело шарообразной формы. В Древней Японии данные объекты использовались для лечения больных, так как в них вкладывали лекарственные растения, а саму кусудаму вывешивали над постелью больного. В настоящее время такая форма используется для создания любых объектов шарообразной формы, при этом её составные части могут склеиваться и сшиваться между собой.
Что же касается сонобу, то эта форма представляет собой параллелограмм. Имеющиеся у неё 2 кармана позволяют выполнять соединение с подобными фигурами, в результате чего можно создать практически любую трёхмерную фигуру. Это может быть та же ваза, но другого вида.
Модульное оригами сонобу – фигуры из модульных параллелограмммовСборка треугольного модуля
Важно! Одним из самых распространённых модулей в данной технике оригами является треугольный модуль. Обучившись складывать его, в дальнейшем можно будет приступать к изготовлению самых разнообразных моделей и фигурок разной степени сложности. Так, например, модульный оригами с использованием указанного модуля может быть выполнен в виде изделия «напольная ваза», мастер класс по которому весьма распространён в интернете.
Стоит при этом отметить, что треугольный модуль не является элементом кусудамы, так как он, в отличие от них, не сшивается и не склеиваться с другими элементами оригами. Здесь вся нагрузка создаётся силой трения, из-за чего можно создавать самые различные модульные фигурки, имея под рукой одну лишь бумагу. Это очень удобно в том случае, когда работать приходится вне домашней мастерской.
Изготовление треугольного модуля оригамиИтак, для того чтобы создать треугольный модуль, необходимо будет взять плотный лист бумаги формата А4 и согнуть его пополам. Далее такой лист сгибается ещё раз, уже поперёк. Делается это для того, чтобы разметить середину модуля, поэтому после того как она будет определена, нужно лист разогнуть обратно. На полученную в результате линию необходимо будет ориентироваться при дальнейшей работе.
Теперь нужно будет загнуть края листка к намеченной подобным образом середине листа под прямым углом, выполняя элемент, похожий на крылья бумажного самолётика. Далее листок переворачивают и загибают наверх его нижнюю часть по краю образовавшегося треугольника. После этого уголки загибают за грани получившегося большого треугольника.
Следующим этапом работы станет разгибание нижней части листа обратно с оставлением при этом уголков загнутыми. Имеющиеся уже уголки мы складываем вовнутрь таким образом, чтобы они были незаметны, при этом трапециевидные части должны быть загнуты вверх. Если дальше созданный нами треугольник согнуть пополам, получится искомый исходный модуль.
В дальнейшем, собирая поделки с помощью такого модуля, нужно будет использовать имеющиеся в нём кармашки и уголки. Так, например, модульное оригами, мастер класс «ваза» подразумевают в качестве одного из вариантов создания данного изделия использование как раз модулей с таким вот элементами. При этом получаются достаточно прочные конструкции, которые можно не только подвешивать в воздухе, но и ставить на стол.
Создание вазы для цветов
Одним из самых распространённых видов изделий для новичков в описываемом нами виде искусства является модульное оригами вазы, схемы и мастер класс которой являются одними из самых востребованных в интернете. При этом первым шагом для её создания должно стать изучение способов соединении первичных элементов изделия друг с другом. Обычно для этого используют уголки и кармашки. Первые вставляются во вторые, создавая при этом за счёт трения прочное соединение.
Изготовление вазы в технике модульного оригамиВ такой технике, как модульное оригами вазы, схемы сборки и мастер класс по данному виду работы предусматривают крепление модулей при помощи двух уголков от разных модулей, размещённых в кармашки третьего модуля. Кроме того встречается также и схема, предусматривающая удвоение модулей. В этом случае в третий модуль размещается только лишь один уголок, второй же кармашек остаётся пустым. В следующем ряду модуль соединяется в обычном порядке.
Что касается непосредственно изготовления вазы для цветов в описываемой технике, то для её создания необходимо будет использовать 436 белых, 105 синих, 177 зеленых, 45 малиновых и 9 разовых модулей, которые нужно будет изготовить заранее. Для начала берут 3 белых модуля и 2 из них вставляют в третий, в дальнейшем схема повторяется. Результатом должно стать соединение вместе 48 модулей в одном ряду, при этом для большей прочности вазы сразу складываются 3 ряда.
Можно создавать модульные композиции с вазами оригамиДалее края рядов соединяются вместе, а получившееся в итоге кольцо выворачивают наружу. Потом уже в четвёртом ряду надевают 4 зелёных модуля и по всей окружности модули разных цветов такого же количества. На пятом ряду придётся произвести смещение модулей. В шестом ряду из-за уменьшения количества модулей нужно будет взять вместо четырёх 3 модуля разных цветов, а всего их должно стать 36 вместо 48.
В седьмом ряду опять уменьшаем модули до 30, беря по 2 модуля белого цвета. В четырнадцатом используем уже синие модули, закрепляемые малиновыми, сохраняя имеющуюся последовательность цветов. С пятнадцатого по восемнадцатый ряд цветовую гамму подбираем в зависимости от фантазии. Девятнадцатый ряд будет белый, а количество модулей вырастает до 36. Двадцатый ряд выполняется аналогичным способом.
Заканчивается изготовление бумажной вазы для цветов методом модульного оригами двадцать вторым рядом, состоящим из 36 модулей зелёного цвета.
Использование ваз оригами
Несмотря на то, что оригами – это искусство, предназначенное в первую очередь для проведения досуга, оно может иметь достаточно широкий спектр областей практического применения. Так, например, те же вазы и цветы, изготовленные таким способом из бумаги, можно использовать для оформления различных торжеств, например, свадеб. Подобные украшения дёшевы и способны за короткое время создать праздничную атмосферу практически в любом помещении.
Модульные вазы можно украсить цветами в технике модульного оригамиКроме того оригами может пригодиться и чисто в практических целях. Так, например, в бумажные вазы можно вполне ставить живые цветы в случае необходимости. Изготовленные собственными руками подобные изделия также могут служить оригинальным и запоминающимся подарком. Кстати, его можно изготовить прямо перед тем человеком, которому вы собираетесь такой подарок подарить. Естественно, что помнить о нём будут очень долго.
Отдельно стоит упомянуть ту пользу, которую приносит оригами детям. Дело в том, что эта техника хэндмейда позволяет развить у ребёнка мелкую моторику и фантазию. Эти навыки ему пригодятся в дальнейшем во время обучения в школе. Кроме того навыки работы руками нужны будут ему и в быту, например, для украшения квартиры. Всё это говорит в пользу занятия данным видом хэндмейда.
ваз напольные схемы для начинающих
Эти шедевры из бумаги получены от тех, кто освоил технику модульного оригами. Но если человек только учится, ему стоит начать со схемы вазы.
Модульное оригами — это техника складывания интересных фигур из множества деталей. Разные животные, цветы, герои мультфильмов из маленьких модулей получаются красочными и практически настоящими. Поскольку они полностью сохраняют объемную форму. Итак, давайте разберемся, как пошагово происходит модульное оригами — схема вазы в нашем случае.
Как собираются схемы?
Собранные детали (модули) сами по себе не представляют сложности. Но их цифры требуют терпения. Для крупномасштабных артефактов иногда требуется большое количество этих частей.
Что касается вопроса, как делается простое модульное оригами, схемы вазы, например, или лебедя, то эти поделки служат «базой» обучения.
Правила построения любого объекта с модульными оригами просты. Первый ряд модулей объединяет и удерживает второй ряд, который накладывается поверх нижнего ряда.А третий ряд держит второй и служит основой для 4 — и так далее.
Нужно только складывать в правильной последовательности разноцветные элементы. Если вы нарушите порядок цветных элементов, узор на диаграмме разрушится. Простые картинки видны визуально, и при желании можно не слезть. Но более сложные рисунки требуют особого ухода.
Как сделать угловые модули?
Введение в модульное оригами начинается с построения элементарных частиц этого мира — с модулей.Прежде чем подробно разбирать, как собрать вазу из модулей, вам все равно нужно научиться делать модули и знать, как они соединяются друг с другом.
Лист А4 делим на равные прямоугольники, вырезаем их. Каждый прямоугольник дважды сгибаем пополам. По второму прогибу загните углы, оставшиеся внизу квадраты приподнимаются. Получившийся треугольник сгибаем пополам. Эта деталь послужит для поделки.
Простая ваза с диагональными полосами модулей
Собираем простую вазу, перекрывая одну за другой необходимые модули в шахматном порядке по простой схеме.Две части первого ряда и одна деталь второго; два вторых ряда — один третий. Так проходим 3 ряда.
Но сначала давайте объясним одно тонкое правило. Дно вазы более ажурное, тогда поделка расширяется в объеме. А чтобы расширить эту поделку, нужно увеличить количество модулей по кругу. Для этого на каждый зуб предыдущего ряда накладываем по 1 модулю следующего ряда, только следующие 3 модуля надо ставить по основному правилу. Ведь фигура должна держаться крепко.И так чередуем модули начиная с 4-го ряда.
Уже из 3 рядов нужно сделать 2 штуки другого цвета, чтобы получился диагональный узор. После каждого ряда необходимо загибать сложенные элементы в желаемом направлении. Таким образом, диаметр вазы сначала увеличивается, а затем в той же последовательности и с тем же рисунком постепенно уменьшается.
А когда верх вазы станет такой же тонкой, как и низ, можно сделать красивые треугольные стойки, чтобы немного приподнять вазу по длине.Всего требуется подготовить 392 модуля одного цвета и 296 — другого.
Получилась ваза с диагональными полосами вдоль. Это очень интересная схема для новичков.
Модульная ваза оригами: схема
Сложные рисунки требуют от человека особого внимания. Совет новичкам — не забывайте пересчитывать модули в каждой строке.
Модульное оригами (вазы), схемы сборки которого усложняются разными элементами декора, необходимо собирать, просматривая мастер-класс.Однако вы можете положиться на графическую схему. Приведем пример.
Зная, как скрепить элементы между собой, можно смело браться за сборку простых ваз по аналогичным схемам. Для удобства также приводим схему расчета модулей.
Невозможно следить за дизайном в процессе, не заблудившись. Особенно, когда человека впервые принимают за дизайн. Надо проверить.
Ваза сложной формы и узора
Более красивая ваза в виде лотоса собрана по другой схеме.Разберем некоторые нюансы сборки.
Модульное оригами (схема вазы) отличается тем, что все фигурки симметричны. Белые и желтые детали в каждом ряду — равные числа. Фишка этой схемы в том, что узоры в виде лепестков выполняются как бы в отдельных окнах. Они построены по принципу: 9 треугольников — одна сторона лепестка, а 9 — другая. Ниже и выше их удерживают общие единицы. Все остальные этапы уже знакомы, не будем на них останавливаться.А количество элементов можно рассчитать исходя из высоты поделки, и построить свою схему. Можно тренироваться дальше и пробовать составлять альтернативные схемы, полагаясь на свою фантазию.
Поделки оригами разной сложности
В остальном поделки изготавливаются по тому же принципу, что и на примере предыдущих схем. Когда освоены привычные схемы, можно браться за изготовление ажурных моделей, усыпанных различными мелкими орнаментами из разноцветных рисунков.В сложных изделиях ручной работы присутствуют такие элементы, как резные «окна», колонны. При этом важно не терять счет модулей, используемых в каждой строке.
Так выглядит сборное оригами «Ваза», схема которого намного сложнее схемы в виде элементарного «кокона». Но в то же время удобнее и интереснее и красочнее.
Искусство не знает границ, а все схемы динамичны. Если вы хотите построить более крупное модульное оригами, схема большой вазы будет такой же, только элементов нужно создать вдвое больше.А сложить большую вазу тоже вдвое длиннее. На самом деле, чтобы построить большое модульное оригами, схему вазы нужно масштабировать.
Схема уличной вазы оригами
Перейдем к объяснению сборки очень большой уличной вазы. Здесь нам понадобится каркас из картона, на который можно было бы поместить такое большое модульное оригами. Напольная ваза (схема поделки) не содержит ограниченного количества элементов. Оригами точно повторяет масштаб этой уличной вазы.А количество элементов даже подсчитать сложно. Ориентироваться в этом случае нужно на собственное творческое видение предмета.
Для начала нужно найти понравившуюся модель, а потом уже начать с нее. Как будет выглядеть такое модульное оригами, (схема вазы)? И что нужно делать дальше?
- Картонную тубу нужно брать как можно плотнее. На всю высоту приклеиваем картонные кружочки, которые будут поддерживать форму.
- Дно тоже из плотного картона.
- Модули оригами для поэтапного построения от одного этажа к другому.
- Не делайте сначала слишком «толстую» вазу.
- Количество всех модулей в серии желательно записывать на бумаге в процессе работы.
Тут понятно: чем больше таких картонных полов, тем выше будет ваза. Если «творец» все еще испытывает трудности в технике рисования рисунков в оригами, проще сделать однотонную вазу, без каких-либо рисунков.
После того, как вы научитесь строить разные модульные оригами (вазы), схемы сборки этих поделок станут легким развлечением.
p> Учебное пособие по обложке для вазы— Оригами из аккордеона
Вот очень эффективный способ заменить горшки и вазы. Узнайте, как сделать обложку для вазы оригами! Эти аккордеоны оригами легко сделать из 2 листов бумаги.
Обожаю складывать оригами гармошкой, это очень приятно. Этим методом можно делать подвесные украшения и абажуры, есть много других.
По общему признанию у меня ваз вообще нету! Я использую каменщики в тех редких случаях, когда есть цветы.Кроме того, эти листья на фото… да, это просто листья, а не растение! ? Я собрал их снаружи. Я бы нашла цветы, но здесь, в Австралии, зима! ?
Я использовал обычную белую макетную бумагу для той, что изображена на фотографиях. Бумага для макетов немного лучше по качеству, чем бумага для принтеров. Тонкая бумага, которая немного толще, тоже подойдет.
Я сделал шаблон (под видео), вы можете распечатать его и сложить из него, или просто полезно посмотреть, где должны быть складки.🙂
? Учебное пособие по фотографии доступно на странице учебных пособий по оригами.
Уровень: ★★★ ☆☆
Вам понадобится:
▸ 2 листа прямоугольной бумаги
(Используется: 14 x 29 см)
▸ Линейка
▸ Инструмент для надрезания (можно использовать тупой нож, булавку, скрепку и т. Д.)
▸ Клей (при необходимости)
Шаблон:
(щелкните правой кнопкой мыши «Сохранить как»)
Как выбрать размер для вашей вазы:
Измерьте свою вазу.Получите высоту, умножьте ее на 1,5 и запишите число вниз.
Получите ширину вашей вазы, умножьте ее на 4,2 и запишите это число.
Если размер вашего горшка 9 x 7 см, размер ваших бумаг должен быть 13,5 x 29,4 — на всякий случай измерьте примерно на 1 см больше.
Так 14 х 30 см ..
Ознакомьтесь с моими рекомендациями по работе с бумагами, чтобы получить дополнительную информацию о том, где я беру свою статью, а также идеи и советы по экономии денег.
Чтобы узнать, чем я занимаюсь в последнее время, загляните в мой Instagram, подпишитесь на мой канал на YouTube или присоединитесь к списку рассылки 😀
цветовая схема.Схемы сборки оригами (цветочки)
В этой статье пойдет речь о том, как сделать модульное оригами. Цветовая гамма — это целая культура создания различных букетов. Основа поделки — небольшие модули из разноцветной бумаги. Эта техника собрана в виде конструктора и позволяет получать различные объемные цветы. Вариантов создания очень много: розы, лилии, васильки, ромашки, кувшинки и даже цветы в виде объемных шаров на тонком стебле.
Amazing art
Модульное оригами — это удивительное художественное создание трехмерных фигур.Эта технология родилась в Китае. Благодаря небольшим сложенным треугольникам можно делать различные вариации домов, животных, растений, машин. Взрослые и дети своими руками создают на елку необычные сувениры, гирлянды, украшения. Все это касается модульного оригами. Цветовая гамма в творении очень простая. Его особенность в том, что поделки складываются из различных небольших модулей. Такие цветы сложно отличить от настоящих. Они декорированы стразами, пайетками, фольгой, лаком.Готовые работы используются для украшения помещений домов, квартир и офисов. Букеты развешивают в горшках, ставят в вазы, на книжные полки, подоконники.
Подготовка к работе
Рабочее место должно иметь ровную поверхность. Для изготовления модулей оригами вам потребуется:
- несколько листов формата А4;
- карандаш;
- линейка;
- ножницы;
- Клей канцелярский.
Модульное оригами для начинающих — только первый шаг в постижении этого искусства.Существуют различные более сложные способы изготовления фигур: метание, убийство, киригама, монегас, кусудама. Для модульной техники используется бумага или картон разных цветов. Лист бумаги размечен на несколько равных прямоугольников. Чтобы сделать будущую мастерицу больших размеров, можно лист нарисовать на 16 равных частей. Если меньше — на 32.
Рекомендуемые размеры прямоугольников:
Создание модуля оригами
1. Прямоугольник складывается по горизонтали пополам.
2.Затем его складывают вертикально. Заготовку необходимо вернуть в исходное положение. Были две одинаковые строчки, на которых можно было сделать модуль.
3. Загибаем одну сторону заготовки к середине.
4. Вторая зеркальная грань сложена к середине в виде самолетика.
5. Нижняя часть заготовки загнута ровной линией.
6. Гибочные сегменты изогнуты.
7. Выступающая деталь загибается вверх.
8. Конструкция изогнута пополам.Обе стороны модуля прочно соединены.
Модульное оригами для начинающих охватывает различные варианты создания поделок. Такие схемы очень просты. Если следовать точной инструкции, даже ребенок самостоятельно создаст оригинальную поделку своими руками. Давайте рассмотрим несколько способов создания цветов.
Модульное оригами: инструкция по созданию лилий
Для создания лилии вам понадобится бумага двух цветов. Вы можете комбинировать оттенки по своему вкусу.Отлично смотрятся бело-красный оттенок, оранжево-золотой, розовый и желтый. Понадобится 85 модулей одного цвета и 50 модулей другого цвета. Для создания стебля нужно использовать бумагу с зеленым отливом. Требуется 39 изумрудных модулей. Всего потребуется 174 заготовки. Именно на эту сумму покрывается модульное оригами. Сборка лилии начинается от центра. Заготовки соединяются в ровное кольцо. Создаются две строки. В каждом из них используется 5 модулей. Благодаря этим деталям можно будет скрепить будущие лепестки.
Для создания лепестка цветка в 1 ряду используется 1 модуль. Далее в каждом ряду их количество увеличивается на 1 штуку. Во 2 ряду по 2 модуля, в 3 ряду — 3, в 4 — 4 модуля, в 5 — 5 модулей. Начиная с 6-го ряда их количество уменьшается на 1 штуку. 6 ряд — 4 модуля, 7 ряд — 3 модуля, 8 ряд — 2 модуля, 9 ряд — 1 модуль. Так как для создания центра мы использовали 5 модулей, то нам понадобится 5 лепестков. Чтобы сделать стебель, необходимо в каждом ряду чередовать 1 и 2 модуля. Нечетный ряд — 1 модуль, четный — 2 модуля.Лист стебля собирают по схеме: 1, 2, 3, 3, 3, 2, 1. На середину стебля прикрепляют лист. Тычинки из белого картона. Материал свернут в трубочку. Затем прокручивает вокруг своей оси. На созданный стебель надевается цветок. Внутри вставлены тычинки. Модульная лилия готова! Еще один способ создания композиции представлен выше.
Королева цветов — Роза
Прекрасным цветком, который непревзойденно украсит букет, является роза (оригами).Модульное искусство включает в себя разные техники творчества. Самый простой способ представлен на фото. Самое сложное рассмотреть более подробно. Для создания такой розы потребуется 9 модулей. Трое из них перекрывают клапаны. Тогда они должны разрушиться. Для этого можно использовать спицу, трубку, деревянную палку. Длинная сторона модуля должна быть на одном уровне, то есть с ровным концом. У остальных 6 модулей уголки загибают, создавая иллюзию загибания лепестка. Небольшой круг диаметром не более 2.Для основы вырезается 5-3,0 см. Клапаны трех модулей смазаны канцелярским клеем. Затем их прикрепляют к основанию. Внутри приклеены еще три таких же модуля. Модули с отсечными клапанами размещаются по центру.
Стержень можно сделать из проволоки зеленого цвета. Можно использовать трубочку или палочку, которую необходимо оклеить бумагой изумрудного оттенка. Бутон аккуратно прикрепляем к стеблю. Чтобы создать больший эффект из зеленого картона, можно вырезать лепестки. Должна получиться красивая роза (оригами).Модульное искусство рекомендует смешивать эти цветы с другими видами, создавая отличные букеты. Обычно по центру ставят розы. По краям установите спаржу, ягоду, папоротник, гипсофилу или рускус. Розы прекрасно смотрятся в сочетании с лилиями, ромашками, незабудками, тюльпанами и пионами.
Модульное оригами: схема цветов в виде шара
Для создания цветов рекомендую использовать двусторонний картон или цветную бумагу. Желательно, чтобы стороны были разных оттенков.Из бумаги добавляются модули одинакового размера. Затем им придают объемную форму. Уголки связываем и приклеиваем друг к другу. Объемный шар создается из разноцветных модулей. В качестве тычинок используйте скрученную бумагу.
Для фиксации заготовки используют трубочки, палочки, шнурки и тонкие веревки. Различные техники создания поделок охватывают профессиональное модульное оригами. Схема цветов кусудама — один из самых редких и простых способов. Если четко следовать инструкции, получится букет невиданной красоты.Выше приведен еще один способ создания таких цветов.
схема павлина. Оригами для начинающих
Павлин — царственная птица. Среди своих сородичей он выделяется неописуемой красоты хвостом. Можно ли сделать павлина в стиле оригами? Как построить модульное оригами? Узоры павлина сложны для новичка? Ответим на все вопросы по порядку.
Как начать обучение?
Сделайте оригами из небольших модулей — рисование, но очень интересное.Если человек впервые берется за оригами, необходимо освоить несколько элементарных элементарных поделок. Оригами для начинающих — это сборная елка или ваза. Также довольно просто выполнить такую поделку, как миньон из бумаги, который обязательно понравится детям.
Поделки изготовлены из треугольных модулей (элементов). И прежде чем браться за даже простые схемы, нужно научиться делать эти модули. Приведем схему, поясняющую изготовление модулей.
Стрелки на схеме показывают направление складок.Большая закрученная стрелка означает, что нужно перевернуть лист другой стороной.
Модули выглядят как маленькие треугольники и собираются буквально за одну минуту. Но для поделки павлина их нужно много варить.
Поделки для начинающих
А как насчет того, чтобы собрать разноцветного большого павлина? Необходимо попробовать сделать сборное оригами, схема павлина получится объемной и сложной. Но такие сложности только «подогревают» интерес к освоению нового дела.
Но можно выбрать интересную и не слишком сложную схему, например, этот вариант.
Внизу подставка из кружков, к ней приклеена собранная основа. В первом туре достаточно выложить 18 или 20 модулей. Основная часть — это ствол. Развивается по тем же правилам, что и другие оригами для начинающих. То есть модули монтируются рядами. Цветные элементы лучше не использовать при первой сборке, а сначала разобраться в схеме. Модель выполнена из достаточно крупных деталей.И количество их невелико.
Как сделать хвостик? К одной части основы постепенно присоединяются новые ряды, при этом каждый ряд увеличивается сначала до одной части, затем до двух. Для этого вам нужно «спрятать» два элемента предыдущей строки под одним элементом следующего. Поначалу это будет сложно сделать. Придется адаптироваться. А шея павлина — это просто длинная цепочка из одиночных монохромных модулей. Клюв и глазки по бокам при желании можно приклеить отдельно.
Схема маленького павлина
Более роскошный павлин из бумаги развивается в длину.Особенно сложно сделать хвост павлина, если раньше такие фигурки человек не делал.
С основанием сложностей нет — это обычная схема чаш, где поочередно накладываются элементы. В основе должно быть 25 единиц. Затем начинается рисунок, который будет на груди. Эта часть поделки постепенно поднимается и сужается к центру. Затем две последние детали объединяются в одну и образуется длинная изогнутая шея.
Хвост состоит из отдельных перьев, которые прикрепляются к спинке «корзины».
Стрелки собираются так:
- 4 элемента один на другой — составлять «столбик» к низу;
- К этой колонке прикреплены 3 элемента одного цвета;
- 4 элемента уже 2 цвета;
- 5 модулей — 3 цвета;
- затем 6 модулей;
- снова 5 модулей по 3 цвета;
- 4 из 2 цветов;
- и так далее до 1.
Соберите три таких последовательных элемента, составив одну ручку. Цвет формы могут быть разными.Экспериментируйте. Выполнив все работы, у вас получится удивительный и гордый павлин из бумаги.
Схема повышенной сложности
Чтобы бумажный павлин был таким, надо будет попробовать. Есть модели, в которых павлин собирается отдельными частями.
Отдельно выстроенные лапы, хвост, перья. А таких стрелок, схему которых мы объяснили, можно сделать и на 6, и на 8, если на спине павлина достаточно места. Есть и другие сборки стрелок. Например, иногда делают арки из 7 одноцветных элементов: 3 с одной стороны, 3 с другой, и 7 элементов — сверху.Они поддерживаются такими же 3 элементами снизу. Внутри на спинку приклеивается один элемент другого оттенка. Используйте для этого суперклей. Затем эти детали крепятся непосредственно к колонне из 5-6 деталей.
Такие поделки уже делают профессионалы, имеющие большой опыт сборки различных моделей павлинов.
Шея павлина оригами здесь короче и шире. В ряду не 2 модуля, а 4. Лапки состоят из рядов в 1 модуль.
Можно потренироваться дальше и попробовать сделать альтернативу модульному оригами.Выкройки павлина чрезвычайно занимательны, и их очень много.
Павлин с изогнутым хвостом
Есть еще одна удивительная схема сборки павлина с очаровательным огромным хвостом в виде арок с перьями. Сборка такого павлина уже предполагает владение более сложными «хитростями» и элементами. Модули нужно в некоторых местах совместить; в других — пропустить элементы, чтобы получилась арка.
Ствол павлина нужно делать в виде бочки, чтобы он был более устойчивым.Шея и голова собраны, как у других павлинов. Клюв и «челку» можно придумать и сделать по-своему.
А вот хвост здесь собран по исключительно сложной схеме. Только этот хвостик состоит из 17 рядов, в которых 430 элементов.
Первый ряд оборачиваем полукругом. Клей не нужен. Просто добавляйте одну строку за другой, как показано на схеме. Постепенно полукруг увеличивается, и цветовые модули начинают расклиниваться. Там, где указано, вам необходимо уместить два предыдущих модуля в один модуль.На схеме это показано широкими треугольниками с большими углами.
Модульное оригами «Павлин». Мастер-класс
А теперь продемонстрируем, как собрать павлина, когда используется графическая схема сборки. В нем перечислены все необходимые числа: все элементы в строках, в строгом порядке. Стрелки на схеме обозначают объединение элементов.
Есть несколько нюансов при сборке схемы:
- Нельзя брать толстую бумагу, выполняя такое модульное оригами.Схемы Павлин разработаны для того, чтобы все бумажные модули очень гибко соединялись друг с другом.
- Если вы хотите уменьшить объект, используйте модули меньшего размера. Но не сокращайте количество предметов. В схеме все просчитано.
- К основанию отдельно крепятся шея и шикарный хвост. Большой хвост можно посадить на прозрачный клей.
Но новичку лучше не брать сложные схемы, где почти 1 тысяча элементов.Желательно поискать схемы и видео, где показаны сборки простых моделей, на которых удобнее научиться быстро собирать элементы. Ведь модульное оригами: схемы павлина, попугай, лебедь и другие — тренируют мелкую моторику, которая развивает синаптические связи.
На что способна модульная схема оригами. Ваза из треугольных модулей оригами. Оригами из модулей для начинающих Змейка
Что такое модульное оригами. Модульное оригами.С чего начать?
Модульное оригами — это разновидность оригами. Модульное оригами собирается из одинаковых частей (модулей), которые складываются по определенному правилу. Детали не склеиваются, а вставляются одна в другую.
Занимаясь оригами с детьми, вы получаете уникальную возможность развить у детей внимание, память, усидчивость, пространственное мышление, мелкую моторику.
Итак, чтобы сложить красивые фигурки оригами, например, как на нашем фото, нужно научиться складывать модули.
Схема сборки модуля.
1. Сложите лист пополам.
2. Разметить линию сгиба (согнуть и распрямить)
3. Загнуть уголки к центру
4. См. Рис.
5. Перевернуть на другую сторону
6. Свободные концы загибаются вверх
7. См. Рис.
8. Перевернуть на другую сторону
9. Загнуть уголки вниз
10. Перевернуть на другую сторону
11.Загнуть края, расправив уголки
12. Загнуть края вверх, пряча углы вниз
13. Сложите заготовку пополам
14. Модуль готов
Для одного крафта нужно довольно большое количество модулей.
Научившись складывать их, можно переходить к поиску схем сборки красивых поделок в технике модульного оригами.
Как модули скрепляются между собой
Метод 1.Модули по длинной стороне
Способ 2. Модули на коротких сторонах
Метод 3. Два модуля на длинной стороне, один на короткой стороне.
Какой метод сборки модулей следует использовать, будет указан на схеме, которую вы выберете для сборки.
Предлагаем вам собрать из модулей змейки — символ 2013 года.
На Новый год можно украсить свой домик оригами новогодние снежинки .
Любители цветов могут попробовать сделать цветок лотоса. Смотрите мастер-класс.
Такой цыпленок станет отличным пасхальным сувениром и украшением интерьера. Смотрите описание изготовления курицы из модулей.
Сделай сам. Двухцветная палитра дает интересное сочетание. Это оригинальная поделка, которую можно сделать из бумаги любых цветов.
Необходимые детали для создания:
- Треугольники оригами из бумаги фиолетового и белого цвета;
- Клей-гель или клеевой пистолет.
Этапы работы:
Начинаем сборку троек фиолетового цвета, которые размещаем как показано на фото: Всего нужно сделать 14 троек. Закрываем заготовки по кругу. Набираем еще два круговых ряда фиолетовых треугольников по 28 деталей в каждом ряду. Результат следующий:
4 п. — сборка осуществляется белыми треугольниками. В текущем ряду нужно увеличить количество модулей до 35. Для этого на каждый четвертый треугольник оригами из предыдущего ряда необходимо нанизывать не 1, а сразу 2 элемента
5 п.- 35 фиолетовых треугольников;
6 стр. — чередование элементов по схеме: 1 оригами-треугольник белого цвета, 4 фиолетовых
7 шт. — в этом ряду необходимо увеличить количество компонентов до 42. Для этого сборку выполняем следующим образом:
На белый элемент предыдущего ряда нанизываются 2 белых бумажных треугольника, затем 1 фиолетовый, затем 2 фиолетовых на один треугольник предыдущего ряда
и снова фиолетовый, одеться как обычно.
Далее повторяем комбинацию до конца ряда.
8 стр. — чередование элементов: 3 белых, 3 фиолетовых модуля;
9 стр. — чередование: 4 белых, 2 фиолетовых элемента;
10 стр. — чередование: вставляем 1 белый треугольник между двумя фиолетовыми из предыдущего ряда, затем — 1 фиолетовый, 3 белых, 1 фиолетовый;
11 стр. — чередование элементов по схеме: 1 фиолетовый, 2 белых;
12 стр. — чередование: между двумя белыми предыдущего ряда вставляем 1 фиолетовый оригами-треугольник, затем — 1 белый;
13 руб. — чередование элементов: 2 фиолетовых, 1 белый;
14 стр.- чередование: 1 фиолетовый, 1 белый, 3 фиолетовых, 1 белый;
15 стр. — чередование: 2 белых, 4 фиолетовых треугольника;
16 стр. — чередование: 1 белый, 5 лиловых;
17 руб. — 42 компонента фиолетового цвета;
18 стр. — 42 белых треугольника;
19 стр. — в этом ряду нужно уменьшить количество элементов до 28. Для этого на 3 угла модулей предыдущего ряда (1,5 модуля) кладем по 1 белому.
Вот такая заготовка получилась:
В этом ряду треугольники можно закрепить клеем, чтобы они не сдвинулись с места в результате последующей сборки.
20 руб. — 28 фиолетовых треугольников оригами. Начиная с этого ряда, одеваем каждый треугольный модуль, слегка приподнимая его и подавая вперед.
21 руб. — чередование: 1 белый, 1 фиолетовый элемент;
Искусство складывания фигур из модулей пришло к нам с Востока, где как никогда ценится ручной труд. Кропотливая и требовательная работа в полной мере вознаградит вас очарованием созданной объемной фигуры. Итак, давайте разберемся, как создавать поделки из модулей.
Для создания каждой модели вам понадобятся цветовые схемы оригами.Изучение подобных схем-примеров станет отличным занятием в свободное время, а также способом расслабиться и снять стресс.
Оригами из треугольных модулей: первые шаги
Любая фигурка модульной техники начинается с изготовления треугольных модулей. Как и кирпичи, эти заготовки способствуют рождению нового бумажного шедевра. Изготовление этих модулей осуществляется по схеме традиционного оригами — из одного прямоугольника бумаги:
Пошаговый МК по изготовлению ваз оригами из треугольных модулей
Самый простой объект, созданный из модулей, — это ваза.Это займет у вас около 30 минут. В результате вы получите очень стильную деталь интерьера или отличный подарок для близких или близких.
Итак, для работы подготовьте 380 модулей любого цвета.
Начнем с серии из 20 модулей.
Соединяем уголки один за другим, затем замыкая заготовку в кольцо. Набираем еще 15 рядов по 20 модулей:
Обратите внимание, что в 16-м ряду уголки нужно разместить длинным основанием внутри заготовки:
Теперь формируем клинья вазы.Для этого через каждые 2 модуля размещаем по 4 уголка.
В следующем ряду прикрепляем 3 модуля поверх предыдущих 4х, затем 2. Завершаем клинья 1 модулем. Загибаем наружу:
Ваза готова! Можно добавить больше красок, выполненных в той или иной технике оригами.
После того, как вы научились собирать круглую вазу, вы можете попробовать свои силы в создании других фигур с аналогичной структурой. Например, фигурка кота.
Кот из модулей
Как видите, тело кота примерно такое же, как и ваза.Исключение составляют лишь несколько деталей: хвост и уши. Для этой модели нам понадобится 1000 белых модулей и 130 розовых уголков из бумаги.
Оригами Сова из треугольных модулей
А вот сова из треугольных модулей:
Отличий от уже созданной нами вазы еще меньше. Проявив фантазию, можно добавить глазки, цветной клюв, а также сделать крылья справа и слева. Например, так: http://stranamasterov.ru/img3/i2010/10/22/018s.jpg
Для этой модели нам понадобится 157 фиолетовых модулей, 62 — белых, 2 черных и 7 оранжевых.
Начинаем с 5 белых и 13 фиолетовых углов:
Собрав таким образом 3 ряда, переворачиваем работу:
В следующем ряду прибавляем 6 белых и 12 фиолетовых уголков:
Основание совенка должно состоять из 6 рядов. В 7 ряду разворачиваем уголки с острыми углами внутри заготовки.
В 8-м ряду снова поворачиваем два центральных белых модуля острыми углами внутрь, а остальные уголки прикрепляем обычным способом:
В следующем ряду прибавляем оранжевый клюв к белому «перевернутому» Модулей предыдущего ряда:
В следующем ряду добавляем черные глаза:
После этого начинаем оформлять корону птицы.Ставим над клювом 1 модуль фиолетового цвета, остальные цвета неизменны — белый и фиолетовый:
Уменьшаем количество модулей до 8 фиолетовых:
Теперь формируем ушки, добавляя 3 уголка симметрично к нос:
Доделываем ушки модулем 1м:
Лапки птицы состоят из 3 уголков на каждой:
Для хвоста прикрепляем еще 2 модуля. И приклеиваем к основанию фигурки крылышки, состоящие из 3 модулей каждое:
Совенок готов:
Также можно посмотреть видеоуроки.
Лебедь
Ранее мы уже смотрели, как делают лебедя из модулей.
Для тех, кто не читал эту статью, мы применяем видеоуроки.
Кстати, он тоже основан на простой круглой форме.
Добавив хвост, крылья и шею, мы смогли придать форму птицы, изгиб шеи которой можно легко изменить.
На первый взгляд простое искусство оригами из треугольных модулей из бумаги на самом деле оказывается мастерским воплощением всевозможных форм и силуэтов.
Комбинации различного расположения модулей относительно друг друга помогают создавать вполне реалистичные 3D-фигуры. Обратите внимание на фигурку голубя из модулей:
Для создания этой фигурки я подготовил отдельный мастер-класс.
Кстати, еще одна популярная японская фигура в технике модульного оригами — заяц.
Схема зайца и этапы выполнения модели очень похожи на сборку вазы:
Готового зайчика можно дополнить глазками и вырезать мордочку из бумаги.
Как сделать треугольный модуль (схему)
Как сделать бумажный модуль (видео)
Что можно сделать из модулей
Модульное оригами — это особая технология изготовления. различных объемных фигур из бумажных треугольных модулей . Его изобрели в Китае.
Чтобы сделать, например, лебедя, змею или новогоднюю елку, используя эту технику, нужно приготовить множества бумажных треугольных модулей и затем объединить их, чтобы получить желаемую форму.
Модули оригами имеют форму треугольника и сделаны из прямоугольных листов бумаги . Эти прямоугольники могут быть разных размеров, например 53 × 74 мм или 37 × 53 мм. Чтобы получить нужный размер, вам понадобится лист А4.
Подготовьте бумагу формата А4 (стандартная бумага из альбома для рисования или бумага для печати или копирования).
1. Сложите бумагу пополам, затем снова и снова — если развернуть бумагу, у вас получится 16 делений.
* Можно еще раз сложить бумагу, тогда будет 32 деления, и они будут меньше.
2. Разрежьте бумагу на 16 или 32 прямоугольника.
* Для этого можно использовать как ножницы, так и канцелярский нож, последний будет быстрее.
3. Сложите один из получившихся прямоугольников пополам по ширине.
4. Теперь сложите пополам по длине и вернитесь в исходное положение (вернитесь к шагу 3).Теперь посередине у вас есть линия, с помощью которой вы можете равномерно сложить модуль.
5. Согните одну сторону прямоугольника к середине, затем другую (аналогично складыванию самолета).
6. Теперь загните края выступающих сегментов.
7. Выступающие сегменты нужно отогнуть вверх.
8. Согните вашу конструкцию пополам (соедините 2 стороны модуля).
Таких модулей нужно делать столько, сколько нужно для сборки нужной конструкции.
Как сделать треугольный модуль (схему)
Как сделать модуль из бумаги (видео)
Модульное оригами. Как сделать модуль.
Главное, что нужно иметь для модульного оригами — это бумага и большое терпение . Из-за того, что фигурки в модульном оригами не совсем маленькие, модулей для них нужно подготовить очень много, от нескольких сотен до нескольких тысяч .
Каждый модуль имеет 2 кармана. С их помощью можно подключать модули.
Обычно при складывании модулей клей не используют, так как сила трения не дает им распасться. Но бывает, что кое-где структура бумаги нестабильна, тогда ее укрепляют путем склеивания нескольких модулей пВА клеем .
Можно использовать как чисто белую, так и цветную бумагу . Подойдет офисная бумага, но можно использовать страницы из журналов и даже фантики.Обычная цветная бумага довольно тонкая, рвется на сгибах. Его можно использовать для создания небольших модулей (если разделить бумагу формата А4 на 32 части).
Чтобы соединить модули, просто вставьте их друг в друга. Есть несколько способов сделать это.
Например, так:
Что можно сделать из модулей
А если относиться к этому виду искусства с энтузиазмом, то очень скоро вы сможете заняться, например, такими моделями:
Треугольный модуль
Этот модуль используется в большинстве поделок. Модульное оригами
ЛистА4 делится на равные прямоугольники, размер выбирайте сами. Чем больше прямоугольников, тем меньше модуль. Я делаю модули исходя из этого соотношения.
1. Яркий прямоугольник пополам по длине.
2. Наклонитесь, найдите середину и выпрямите. Поставить загнутый уголок
3. Загните края к середине.
4. Переверните изделие
5. Загните выступающие края вверх.
6. Поместите углы за треугольником.
7. сложите нижнюю часть
8. По получившимся линиям выложить уголки и приподнять
Снизу вверх
9. Сложите модуль пополам
10. Треугольный модуль готов
видео сборка
————————————————————————————— Вот еще один модуль бумажного оригами, хотя шасси в первую очередь. Процесс разглаживания листа
Прямоугольники уже получены, выравниваются практически одинаково, но есть небольшие отличия в сборке модуля .
————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— Модели Tangram
МоделиTangram собираются, как правило, из сложенных треугольником модулей, так называемых базовых модулей. Второй тип модулей — дополнительные — благодаря своей узкой длинной форме используется для создания листьев, головок и шеи. Основа обоих типов модулей — квадрат. Складывание модулей — довольно простой процесс.
Схема модульной сборки оригами:
Базовый модуль из пл.
Начинаем гладить оригами из бумаги —
модуль.
1. Сначала положите лист бумаги на стол под одним углом к себе. Затем согните его по диагонали вверх, чтобы получился треугольник. Длинная сторона внизу.
2. На втором этапе прикрепите правый угол к верхнему, среднему углу и сложите.
3. Теперь поворот в левый угол.Его также нужно прикрепить к верхнему углу. Теперь у вас есть квадрат.
4. Переверните квадрат, все углы должны оставаться вверху.
5. Сложите верхний лист квадрата вниз, сложите.
6. Затем загните правый квадрат.
7. Сделайте то же самое с левым углом: загните его сверху вниз. Если вы все сделали правильно, у вас получится еще один треугольник.
8. Наконец, согните правую половину треугольника влево.
9. Базовый модуль готов к сборке Модульное оригами из бумаги.
10. Так выглядит базовый модуль сбоку. Хорошо видны два слота для вставки других модулей. На этом виде модуль стоит на длинной стороне, двойной конец (цель) направлен назад.
——————————————————————————————
Дополнительный модуль.
- Сначала положите квадрат поверх себя. Затем сложите его по диагонали и снова откройте. Теперь вы видите вертикальную складку.
- Загните правую сторону к центральному сгибу так, чтобы вверху был узкий угол.
- Затем сложите левую сторону в направлении, показанном на рисунке. Снизу образуется узкий уголок.
- 5. Снова загните правую и левую сторону к середине — получится ромб.
6. Сложите ромб с двух сторон по средней складке
7. В заключение еще раз сложите треугольник — вверх — и дополнительный модуль готов.
Так собираются модули.
Нет статей по теме.
Декор своими руками
Регина Липнягова
Фото © Регина Липнягова
Модульное оригами сегодня невероятно популярно.Роскошно смотрятся красивые объемные формы из треугольных модулей оригами из бумаги. Этот вид рукоделия еще называют 3D оригами, считается, что зародилось это искусство в Китае. Другое его название — китайское модульное оригами. Из небольших треугольных модулей можно сделать практически все, что угодно. Разобравшись в тонкостях, можно сделать вазы оригами из модулей, лебедей оригами из модулей, пасхалки оригами из модулей, цветы оригами из модулей, оригами павлина из модулей, модульное оригами дракона и многое другое.
В этой инструкции мы покажем основы азов — как правильно сделать модуль оригами. Схема довольно простая, главное стремиться, чтобы все бумажки были максимально идентичными.
Нам понадобится:
Материалы:
Пошаговая инструкция по изготовлению модуля оригами:
Для изготовления модуля оригами нам понадобятся ножницы и бумага.
Разрезаем лист на 16 одинаковых частей.Надо постараться сделать это максимально аккуратно, все детали должны быть одинаковыми. Кто-то предпочитает сложить лист бумаги пополам и разрезать до тех пор, пока не получится листок необходимого размера, а кто-то чертит лист с помощью линейки и разрезает сразу несколько листов вместе.
Сложите бумагу пополам вдоль.
Согнуть пополам.
После складывания разверните прямоугольник обратно.
Загибаем правую сторону к линии сгиба под прямым углом.
Точно так же загибаем левую сторону.
Переверните модуль.
Основание треугольника заворачиваем вверх.
Переверните заготовку.
Остальные концы обрезаются ножницами.
Загибаем заготовку пополам. Оказывается, сделать модуль оригами очень просто. Он готов!
Для соединения модулей между собой необходимо поставить модуль на наконечники двух элементов.
Оставьте свой отзыв об артикуле:
Модульное оригами — это очень увлекательное занятие, открывающее простор для творчества каждому, кто овладел простой техникой изготовления модулей из бумаги.
Можно использовать специальные бумажные листы, предназначенные для изготовления оригами, но их стоимость обычно довольно высока, поэтому хотя бы на этапе обучения лучше использовать обычную бумагу для принтера высокой плотности — от 80 г / м 3 и выше ( например Spectra Color).
Берем лист формата А4. В зависимости от размера модулей бумажный лист нужно будет разделить на 16 или 32 фрагмента. Если нам нужно 16 деталей, сложите лист по горизонтали два раза, если 32 — три раза. На рисунке ниже мы сложили заготовку трижды, если вам нужно 16 заготовок, то последний загиб не делайте.
Теперь разворачиваем лист и складываем пополам по вертикали (сгиб должен остаться с левой стороны). Затем дважды согните его по горизонтали 2 раза. Разверните лист.На нем мы увидим линии сгиба, по которым нам предстоит вырезать заготовки для модулей.
Лист, который нужно разделить на 16 частей, выглядит так.
А вот так выглядит лист, который будет разделен на 32 части.
Режем лист по линиям сгиба. Из каждого небольшого прямоугольника нам предстоит сделать модуль оригами, схема сборки которого представлена ниже. Новичкам лучше начинать сборку модулей с 1/16 листа бумаги. Модули из 1/32 получаются более миниатюрными и изящными, но процесс их сборки требует определенной сноровки.
1- возьмите маленький прямоугольник;
3 — теперь сложите дважды по вертикали;
5- согните «крылышки» с двух сторон;
7- загибаем уголки;
9- согните модуль, он принимает форму треугольника.
11, 12-крепление модулей друг к другу с помощью карманов.
Используя модули как конструкторские детали, вы можете создавать из них самые причудливые объемные формы, какие подскажет ваше воображение.
Необходимые материалы:
Модули для оригами — пошаговая инструкция
Затянув уголки одних модулей в карманы других, мы можем создать объемные поделки из бумаги любой формы и размера.
Глядя на удивительные формы, состоящие из множества элементов, трудно представить, что даже ребенок сможет с ними справиться. Модульное оригами не требует особых навыков, но позволяет отлично развить мелкую моторику, усидчивость и творческое мышление. Для новичков модули оригами чрезвычайно разнообразны: каждый найдет фигурку по душе. И если вы не можете найти подходящую схему, если у вас мало опыта, вы можете попробовать придумать ее самостоятельно.
Для изготовления модульного оригами «Павлин» вам понадобится
.
- белые элементы (108 шт)
- желтые элементы (64 шт.)
- розовые и синие элементы (по 8 шт.)
- ножницы (для вырезания элементов из листов бумаги А4 в начале)
Собираем основу фигурки Павлина
1) Начинаем собирать основу рисунка.Для этого возьмите 36 элементов. Затем нужно создать 12 связок по 3 элемента в каждой, как показано на фото.
2) Берем 1-й пучок; вставьте 1-й и 2-й выступающие уголки 2-го пучка во 2-й и 3-й карманы.
3) Продолжайте таким же образом соединять оставшиеся связки.
Делаем туловище для фигурки Павлина
1) Начинаем делать корпус из треугольных модулей. Для этого нам понадобится 13 белых и восемь желтых элементов.Уровни укладываются на основание и на каждом последующем количество элементов следует уменьшать на 1.
2) Для 1-го уровня соедините 2 белых элемента, 2 желтых и 2 белых соответственно (т.е. всего 6 элементов).
3) На 2 уровне должен быть 1 белый, 3 желтых и 1 белый элемент (то есть всего 5 элементов).
4) 3-й уровень включает в себя 1 белый, 2 желтых и 1 белый элемент (всего 4 штуки).
5) Затем вставляем 1 белый, 1 желтый, 1 белый элемент (три штуки).
6) На предпоследнем уровне — 2 белых элемента, а на последнем — 1 белый.
Изготовление шеи для фигурки Павлина
1) Для изготовления шеи нужно взять восемь белых и два желтых модуля. Сдвиньте все модули друг на друга (желтый вверху).
2) Получившийся «столбик» аккуратно согните так, чтобы получилась горловина.
3) Теперь прикрепите шейку к самому верхнему элементу тела.
Изготовление хвоста для фигурки Павлина
1) Чтобы сделать хвостик, вам понадобится 11 белых и шесть желтых элементов.
2) Поместите четыре белых элемента на заднюю половину корпуса.
3) Положите на них три белых элемента.
4) Затем четыре желтых элемента сверху.
5) Установите три белых элемента поверх желтых.
6) Затем два желтых элемента.
7) Сверху должен быть 1 белый элемент.
8) Теперь нужно сделать хвост павлина пушистым. Для этого вам понадобится 30 белых элементов, 16 желтых элементов и девять элементов какого-нибудь яркого цвета, например, оранжевого.
9) Составьте пять основных белых связок, состоящих из 3 элементов. Сделайте четыре связки, состоящие из 2-х белых и последнего яркого элемента.
11) Прикрепите к готовой фигуре пушистую часть хвоста.
12) Павлинок готов! Для надежности составные элементы можно склеить.
Модульное оригами Скорпион
Для изготовления такой фигурки потребуется 95 красных и 76 черных элементов. При необходимости готовую фигурку можно приклеить клеем ПВА.Как сделать оригами из модулей для начинающих, чтобы получился отличный сувенир или украшение интерьера, мы расскажем ниже.
1) Приступаем к изготовлению тельца. Первый уровень состоит из двух черных и двух красных модулей. Второй уровень состоит из трех красных элементов (надеваются так, чтобы крайние углы красных модулей первого уровня оставались свободными. Такие уровни необходимо чередовать 12 раз.
2) В 13-м ряду кладем два красных элемента и в центр 1 черный просто вставляем между элементами предыдущего ряда, как показано на фото.
3) 14 ряд состоит из одного черного элемента.
4) Начинаем делать хвост скорпиона. Для этого соедините черный и красный элементы в цепочку, как показано на фото.
5) Начинаем делать когти скорпиона. Элементы нужно складывать в цепочку в следующей последовательности: семь красных, один черный, один красный, два черных.
7) И, наконец, два черных элемента, наденьте на каждый элемент по три угла из предыдущего уровня. Таким же образом сделайте второй коготь.
8) Теперь сделаем лапки (всего восемь штук). Каждый состоит из девяти элементов, расположенных в порядке, показанном на фото.
9) Начинаем собирать фигурку. Прикрепляем когти к туловищу и сгибаем как показано на фото.
10) Прикрепите хвостовые лапы, также выгнув их.
11) Наш скорпион готов!
Похожие видео
В этой статье мы расскажем, как сделать самое простое оригами из модулей — цветок ромашки.
На видео в конце статьи показана сборка этой замечательной поделки. Такую ромашку можно подарить, ведь лучший подарок — это рукоделие. А можно это оригами делать с детьми, это интересное времяпрепровождение, развивающее память, аккуратность и усидчивость.
Схема сборки
Собрать это изделие достаточно просто, сделать это сможет даже ребенок или человек, не имеющий опыта изготовления оригами, начинающий художник оригами.По выкройке вы, а возможно, и ваши дети научитесь собирать поделки из кусочков бумаги в виде цветка ромашки.
Пошаговая инструкция по созданию простого модульного оригами цветы для начинающих
- На первом этапе мы должны подготовить модули — составляющие нашего оригами.
- Возьмите лист бумаги формата А4 и разделите его на 16 равных прямоугольных частей.
- Берем один из получившихся прямоугольников и складываем его пополам, пополам.
- Снова складываем таким же образом и переворачиваем обратно.
- Загибаем края прямоугольника вниз, чтобы получилось подобие домика.
- Затем в соответствии со схемой загибаем нижнюю часть, чтобы получился треугольник, и складываем пополам, чтобы она могла стоять на столе.
Модуль готов! Осталось подготовить остальное. Всего нам понадобится 90 таких частиц: 20 розовых, 20 желтых, 50 белых. Подробный видеоурок по изготовлению таких модулей вы можете посмотреть в конце статьи.
Итак, теперь мы можем приступить к сборке нашего бумажного изделия.
Возьмите модули из розовой (или красной) бумаги и добавьте из них центр ромашки, вставляя края одних модулей в другие (см. Схему). Перед этим нужно подготовить 20 модулей розового или красного цвета. Чтобы они были плотнее, можно нанести немного бесцветного канцелярского клея.
- Десять желтых модулей ограничивают внешний круг получившегося розового круга.
- Еще раз обводим десять желтых модулей получившимся кружком, предварительно перевернув.
- Теперь давайте создадим лепестки. Для этого возьмите 20 треугольников из белой бумаги и накройте ими круг, надев по 2 штуки на каждый желтый элемент.
- Затем таким же образом надеваем еще 30 белых треугольников, но уже по три штуки на два элемента из внешнего кольца.
- Итак, мы подготовили цветок с сердцевиной и лепестками.
Теперь приступим к созданию стебля с листьями.
Нам понадобится зеленая изолента, которую нужно обмотать проволокой, или палкой, или тонкой бумажной или пластиковой трубкой.Вместо этого вы также можете просто скатать из бумаги тонкий длинный цилиндр.
Прикрепляем к стеблю листья, которые предварительно вырезаем из зеленого бумажного листа. Далее вставляем конец стебля в середину цветка и наслаждаемся нашей поделкой!
Видео самое простое модульное оригами — цветы
Первое видео, которое показано ниже, показывает процесс сборки треугольного модуля. Во втором видеоуроке приведен пример сборки подобного цветка, с той разницей, что он состоит из модулей меньшего размера, лепестки длиннее, а при изготовлении задействовано больше треугольных элементов.Но принцип такой же, как в нашей инструкции.
Жанровые статьи — Оригами
Модульное оригами «Лотос» — простые идеи поделок
Как сделать Модульное оригами «Лотос» Не раз видел в инете понравившийся лотос, но нигде такую схему не нашел (по крайней мере, я не нашел). Много искал схемы или мастер-классы, решил помочь))) Вот такой лотос мы сегодня делаем)) К нему нам понадобятся:
-271 белый;
розовый — 1064,
зеленый — 780
размер модулей 1/32.
Итак, приступим))
Так набираем от 2 до 8 штук в каждую цепочку.Замыкаем.
Третий ряд 16 шт.Одеваем кстати (на фото другим цветом).
Четвертая серия из 16 модулей. Одевайтесь обычным образом.
Осторожно, придерживая края, чтобы получилось пустое.
Пятая серия 32 шт.Добавляем так же, как на фото №5, только на этот раз с обратной стороны.
Шестая, седьмая и восьмая серии по 32 штуки. в каждом ряду. Одевайтесь обычным образом.
Девятая и десятая серии по 32 штуки. но длина одежды вывернута наружу. Девятая серия белая, розовая десятая.
Теперь собираем верхний шестилистик (как я его называю).
Складываем 2 ряда по 54 шт. Каждому ряду.Лучше наклеить клей.
Третий ряд 1 модуль белый, 8 розовых, 1 белый, розовый и т. Д. 8
Четвертая серия из 2-х белых, розовых и др.7
Пятая серия 2 белых, 6 розовых.Одеваем так.
Шестая серия 2 белых, розовых и т.д. 5
Седьмая серия 2 белых, 4 розовых.
3 В восьмом ряду розового цвета, в девятом-2, в десятом-1.
Одиннадцатый ряд по 2 белых, двенадцатый ряд по 1 белый.Наш шестилистик готов.
Теперь делаем нижний шестилистик. Выкладываем три ряда по 66шт.
Четвертый номер 1 белый, 10 розовый и т.д.
Пятая серия 2 белых, 9 розовых и т.д.
Шестая серия 2 белых, розовых и т.д. 8
Затем так же в нижнем шестилистике постепенно к верхнему делаем леписточек уже.Седьмой № 2 белая и 7 розовая, восьмой ряд по 2 и 6 белых роз и т. Д.
Немного приподнимаем центр верхнего шестилистика и аккуратно вставляем в отверстие макушечку нашего цветочка
Так как заготовка смотрит на тыльную сторону.
т желательно проклеить соединение через Melt.
Приклейте нижний шестилистик, арочный лотос.
Но наши уходит. Собираем 6 рядов по 39 штук. в каждом ряду.
Седьмой ряд.Одеваем по одному модулю на лучик.Таким выходом в серии 78 штук.
Следующая серия, уже обычным способом одеваем 12 модулей, луч, 2 недостающих, 12 одеваем, 2 недостающих и т. Д.
Далее эти 12 модулей на верх одеваем 11.
Потом 10,9,8,7 и т.д.
Остается готово))
Теперь соединяем все детали и вуаля)))
Наш Лотус готов)))
Вот здесь красным)))
Спасибо большое всем кто смотрел))
схема павлина. Оригами евакатанга
Pekoko ndiyo shiri yemambo. Пакати пехама дзаке, анобуда кунзе немусве уношамиса с использованиемanzwisisiki. Звинокванисика здесь куита павлин мумутауро мы оригами? Модульное оригами нзира йекувака? Zvirongwa zvepagogo zvakaoma kutanga здесь? Tichapindura mibvunzo yese maererano.
Nzira yekutanga sei kudzidza?
Ita origami kubva pamadodules maduku — basa rinorwadza, asi rinonakidza zvikuru. Кана мунху ачитора оригами квекутанга, я унода кузива звишома звидзидзо звекутанга звепураситики. Оригами yevatangisi ndeyomuti weKrisimasi kana kuti vase. Izvo zvakare zvakajeka kuita shandu yakadai sepapi minion iyo vana vachada chaizvo.
Iyi mhizha yakagadzirwa kubva pamakona matatu (звикаму). Uye usati watanga kuita kunyange zvirongwa zvisiri nyore, unoda kudzidza kuti ungaita sei ma модулей.Ngatipei mufananidzo unotsanangura kugadzirwa kwemamodules.
Miseve iri mumufananidzo inoratidza kutungamira kwemafuro. Муцара мукуру вакасвибисва унорева кути иве унофанидза кучинджа джира кунэ римве диви.
мА модулей anotarisa seatatu matatu uye anoitwa chaizvo muminiti imwe chete. Аси пакугадзира павлин, инофанира кубиква звакаванда.
Zvishandiso kune vanotanga
Asi zvakadini nezvekuunganidza peacock yakaisvonaka? Анофанира куедза куита модульное оригами, чиронгва чепенико чичава чакаома уе чакаома.Аси матамбудзико акадаро «анодзия» куфарира пакузива бхизимиси идзва.
Asi iwe unogona kusarudza chiitiko chinonakidza uye kwete chakaoma zvikuru, chakadai sarudzo iyi.
Pasi pane chimiro chemakwikwi, pane zvakasunganidzwa zvakasanganiswa. Звакаквана куиса 18 кана 20 модулей мумутамбо вокутанга. Чикаму чикуру чикаму. Inokura maererano nemitemo yakafanana nedzimwe chimiro chevatangi vekutanga. Ико кути, ма модули акаисва мумицара. Zviri nani kuti usashandise zvinhu zvemavara pamusangano wekutanga, asi kutanga kutanga kunzwisisa chirongwa chacho.Muenzaniso wacho unourawa kubva panzvimbo Huru. Uye nhamba yavo haina kunyanya kukura.
Нзира йекуита мусве? Кунэ румве рутиви рвебато, мицара митсва инованиква звишома незвишома, немутсара вега вега уноведзера кутанга нечикаму чимве чете, звино невири. Kuti uite izvi, unofanirwa «kuvanza» zvinhu zviviri zvemutsara wekare pasi pechinhu chimwe chechipiri. Пакутанга звичава звакаома куита кударо. Звакакоша кучинджа. Уйе павлин муципа ингонгова якетани рефу йемунху мумвечете монохромные модули.Bhuku uye maziso kumativi, kana zvichidikanwa, zvinogona kuiswa pamwe chete.
Схема ye peacock duku
Rimwe pekoko rinotapira rinoitwa pepa rinokura kwenguva refu. Muswe мы павлин unonyanya kuoma kuita, kana pakutanga munhu asina kuita mifananidzo yakadaro.
Izvo hazvina matambudziko nechepamusoro-ichi mufananidzo webhodhoro rinogara riripo, apo zvigadziro zvinoshandiswa zvakasiyana. Чиконзеро чинофанира кува макуми мавири. Звино инотанга кукока, ийо ичава пазаму.Iyi chikamu chebasa zvishoma nezvishoma chinomuka uye chinopindira kusvika pakati. Zvadaro zvakapedzisira zviviri zvakabatana zvakabatana nehuro refu refu yakagadzirwa.
Miswe yacho yakaitwa nemapapiro ega, ayo akabatanidzwa kumashure kwe «корзина».
Miseve inounganidzwa seizvi:
- 4 звикаму чимве куне мумве — ита «корона» кусвика паси;
- 3 звикаму звемувара вакафанана звакабатанидзва куне ино короме;
- 4 звирипо каканге 2 мавара;
- 5 модулей — 3 мавары;
- Zvadaro 6 модулей;
- Звакаре 5 модулей и 3 мавара;
- 4 йе 2 мавара;
- Уйе звакадаро кусвика 1.
Chengetedza zvitatu zvakadai zvakatevedzana zvinogadzira peni imwe. Мавара мавара аногона кунге акашияна. Куедза. Mushure mekunge mazadza basa rose iwe unenge uine павлин inoshamisa uye inodada yakaitwa pepa pepa.
High kukwirira kwedunhu
Ku pepa peacock yakanga yakafanana neizvi, ini ndinofanira kuedza. Kune mienzaniso iyo павлин якаунгана pazvikamu zvakasiyana.
Кусияна, макумбо, мусве, мапепа ановаква. Uye miseve yakadaro, chirongwa chatakatsanangura, iwe unogona kuita uye 6, uye 8, kana musana we peacock yakakwana nzvimbo.Kune mamwe magungano emiseve. Somuenzaniso, pane dzimwe nguva kuita mabheji e-7 — одноцветные элементы: 3 кунэ румве рутиви, уе 3 кунэ рутиви, уе 7 чинху-кумусоро. Кубва паси апа ваноцигирва незвикаму звитату звакафанана. Мукати, чимве чинху чеумве мумвури чакаисва кумушуре. Шандиса суперклей nokuda kweizvi. Zvadaro zvikamu izvi zvakabatanidzwa zvakananga kumutsara wezvikamu 5-6.
Mishonga yakadaro yakatoitwa nevanyanzvi vane ruzivo rwakawanda mukuunganidza mhando dzakasiyana-siyana dzemapikoko.
Mutsipa wekoko мы оригами панорама ifupi uye yakawanda. Мумутсара хапана 2 модуля, аси 4. Лапы ине митсара му 1 мумутамбо.
Iwe unokwanisa kudzidzisa mberi uye kuedza kuita imwe nzira yemutauro inobva pakutanga. Павлин маитиро анофадза звикуру, уе кунэ звакаванда зваво.
Павлин ине муцара аркашено
Пейн имве нзира иношамиса йекуунганидза павлин ине мусве мукуру уноеведза мумхандо йемабхеджи анэ перья. Kereke ye pekoko yakadaro inenge inosanganisira kuve nehuwandu hwezvinhu zvakanakisisa «трюки» уе звинху.Модули inofanira kuunganidzwa mune dzimwe nzvimbo; Муне вамве — кутамба звинху кути уите арка.
Ikoko ye павлин, inofanira kugadzirwa nenzira yemubhairi kuitira kuti igare yakasimba. Муципа немусоро звакасангана, семамве марвизи. Клюв уе «челка» иногона кугадзирва уйе иноитва нензира яво.
Asi muswe Pano unoungananidzwa nechirongwa chakaoma kwazvo. Uyu muswe wega unoumbwa nemitsara 17, umo mune 430 zvinhu.
Mutsara wekutanga unoshandiswa mumutambo.Приклеиваем хайфанири. Ingowedzera mutsara mumwe shure kweumwe, sezvinoratidzwa mumufananidzo. Звишома незвишома, полукруг иноведзера, уе мавара модули анотанга кубата. Pane zvinoratidzwa, unofanirwa kukodzera maviri emamodomu apfuura mumutambo mumwechete. Izvi zvinoratidzwa mumufananidzo unotaridzika zvakapeteredzwa nemakona makuru.
Модульное оригами «Павлин». Мастер-класс
Iye zvino ngatiratidzei kuti tingasangana peacock sei tichishandisa diagram yemagetsi. Inonyora nhamba dzose dzinodikanwa: звук звери мукати муцара, зваканьяцоронека.Miseve iri mumufananidzo unoratidza kubatana kwezvinhu.
Pano pane nhamba dzakasiyana-siyana mumusangano we schema:
- Iwe haugoni kutora mapepa akareba, uchiita yakadaro модами оригами. Zvirongwa zvePeacock zvakagadziririrwa nokuda kwekuti zvose mapepa emapepa anonyatsoshandiswa kuti ave akabatana.
- Кана учида куита чинху тидуку, шандиса звидуку. Аси усатема нхамба йезвинху. Мучидимбу, звинху звакаверенгва.
- Mutsipa uye muswe wechichi zvakanamatirwa nechepamusoro zvakasiyana.Muswe mukuru unogona kudyarwa paganda rekunze.
Asi nokuda kwekutanga, zviri nani kuti usatora zvirongwa zvakaoma, uko anenge 1 000 zvinyorwa. Zvinokurudzirwa kutsvaga zvirongwa nemavhidhiyo, apo magungano emhando dzakarongeka anoratidzirwa, pane izvo zviri nyore kudzidza kukurumidza kuunganidza zvinhu.
Как узнать любит ли мой парень меня: «Как узнать, любит ли меня мой парень?» – Яндекс.Кью
Как определить, любит ли парень
Мы с моим парнем уже давно вместе, скоро отмечаем месяц наших отношений, но я не уверена, что он меня любит: он часто забывает написать мне смску перед сном, и ходит гулять с друзьями. Может быть он просто меня использует?!
Как определить, любит ли парень
Издавна на Руси существовала традиция гадания на ромашке. Можно использовать этот проверенный способ. Если ромашки под рукой нет, можно использовать монетку.
Если же такой вариант тебя не устраивает, предлагаем твоему вниманию другие, не менее проверенные способы определить любит ли парень. Любящий парень обязательно дарит цветы и подарки. Когда он последний раз дарил тебе цветы? А, может быть, он дарит тебе только розы? Это явный признак того, что он не думает о том, какие цветы тебе понравятся. А знает ли он вообще, какие твои любимые цветы?
Парень, которому не безразлична девушка, всегда поддерживает её в её интересах. Ты можешь легко проверить это, например, пригласить его с собой на поход по магазинам. Любящий парень с радостью сопроводит свою избранницу и примет активное участие в выборе покупок: будет предлагать одежду, которая тебе подходит и поможет с выбором аксессуаров.
Кроме того, ты можешь проверить его телефон! Даже не обязательно читать его переписку и просматривать список звонков. У любящего парня на заставке может быть только его любимая девушка!
Если парень тебя любит, то ты у него всегда на первом месте! Чтобы убедиться в этом, пригласи его, например, прогуляться в парке, когда он договорился встретиться с друзьями. Любящий парень отложит все ради того, чтобы провести время со своей любимой!
Не забудь посмотреть его профиль в социальных сетях, там обязательно должно быть указано не только то, что он с кем-то встречается, но и то, что его избранница именно ты! А для большей гарантии, можно попросить его сменить статус на то, что вы помолвлены. Как раз хороший способ проверить искренность его чувств!
Как узнать любит ли мужчина? Мнение мужчины
Привет, жаждущие любви и счастья))). На связи Горд!
Эту статью я решил написать не просто так. Я набрал в Гугле — как узнать любит ли меня (конечно имеется ввиду не автора этой статьи)) мужчина? И прочитал много интересных статей.
И почти все статьи написаны женщинами для женщин. И вроде бы все правильно пишут, про взгляды, про оригинальные признания в любви, и так далее. Но я, как мужчина, сначала подсознательно почувствовал, что чего-то не хватает. Что-то не то и что-то не так. Как то все попсово, что ли… И потом до меня дошло в чем дело!
Хотите знать — любит ли вас мужчина? Это очевидно!
Но проблема вот в чем — кто будет читать эту статью? Потому что может возникать такой вопрос к малознакомому парню или другу, и совершенно другое дело, если у вас появились сомнения, любит ли вас, к примеру, ваш муж. Ответы будут разными и может возникнуть путаница.
Женщины очень эмоциональны в этом вопросе, поэтому я сделал вот что.
Мы не будем касаться семейных отношений в самой статье, но если у вас есть вопрос про вашего мужа, то опишите свою ситуацию в комментариях к статье или мне на почту [email protected]
Ладно, теперь к телу.
Я ЗНАЮ, ПОТОМУ ЧТО Я МУЖЧИНА!
Я часто сталкивался с тем, что девушки наивно верят парням, что те их любят, и живут надеждой на это.
Одна знакомая крутила с двумя парнями и не могла никого выбрать. Она не знала кому можно довериться, она не знала, кто из них ее по настоящему любит (оба не любили).
Я помню как она строила догадки, что один хочет познакомить ее с мамой, а другой хочет с ней на море. И она наивно верила, что хоть один, но ее любил. Итог — использовали девочку и пошли дальше.
На самом деле, я часто сталкивался с женским заблуждением и сам часто играл в брачные игры и знаю как по настоящему любит мужчина, знаю когда он ошибается в своем чувстве и знаю когда мужчина может просто сыграть в любовь(о да! Среди мужчин тоже немало классных актеров).
По моему, вас не любят
На самом-то деле, в самом вопросе заключается самая большая ошибка. Женщинам природа дала умение считывать человеческие состояния, чтобы женщина без слов могла понимать ребенка. Но и мужчину тоже! Чтобы не закрался какой-то пройдоха, не наделал детей и потом бы не свалил.
Поэтому женщина не видит правду. Она ее чувствует. Если у нее появляется вопрос — а любит ли меня этот мужчина, то правда в том, что мужчина ее не любит. Или играет с ней в брачную игру или просто сам ошибается и думает, что любит. Со временем просто уйдет или будет жить с тобой всю жизнь и жалеть о том, каким дураком он оказался.
Понимаете? Любовь — это состояние мужчины. У влюбленного мужчины меняется физиология, у влюбленного мужчины меняется жизнь, расписание, в котором появляется объект его любви. И женщина просто не может этого не почувствовать. Чем сильнее сомнение в том, любят ли тебя или нет, тем вероятнее всего, что тебя не любят. Увы. Мне жаль, но это так.
Если вас кормят «завтраками», значит вас не любят
Но мужики тоже не дураки и умеют добиваться своего, я имею ввиду секса. Они будут говорить все что угодно. И запомните правило развода №1. Мужчина говорит с вами в будущем времени. Мы сходим, мы сделаем, мы встретимся, мы поговорим, я подарю, я приеду (если получится, ага)… Но тот, кто вас реально любит, тот с вами в настоящем. Он идет рядом с вами, он с вами СЕЙЧАС на свидание, он УЖЕ приехал…
А вот девочка, которая до сих пор одна , сидит и думает — любит он меня или нет? Как же это узнать? Да хватит уже быть наивной! Лучше задайте вопрос — как перестать быть наивной!
Я подозреваю, что некоторым не очень понравится мой ответ. Потому что я принес по сути плохую новость, раз вы задались этим вопросом. И ваше сознание еще сильнее ухватиться за надежду. А надежда — это самообман.
Но не отчаиваетесь! Вам нужно просто быть более загадочной, чтобы в вас влюблялись и нужно все перевернуть и сделать так, чтобы мужчины сами думали — а любит ли она нас или нет?
Это принципиально новый подход — не самой гадать и играть в ромашку: любит-не любит, а общаться с мужчинами так, чтобы они пытались понять, любите вы их или нет. Понимаете в какую сторону нужно плыть?
Если мужчина с вами играет и вам лжет
Я давно хочу написать статью о том, как понять, лжет ли вам мужчина или нет, но никак не могу до нее добраться. Если все таки соберусь, то вы узнаете об.
Лучшие актеры всегда получают больше. Это касается не только денег за премьеру очередного фильма. Это касается и тех, кто вас на данный момент разводит. Они получают ваше тело и вашу душу, вы не поверите, но есть немало мужчин, которые реально ловят кайф от того, что морально убивают женщин, влюбляя их в себя, потом бросая. Лично я всегда переживал, бросая девушку.
Как это определить, чтобы в очередной раз не кусать себе локоть? Очень просто. Откажите ему и он отвалит. Если он вас любит, то не сможет отвалить, это против правил мужчины, иначе это не мужчина. Только отказ должен быть не такой, где «нет» означает скорее всего «да». А именно твердое «нет» и точка. И все станет на свои места. Вы сами в этом убеждались не раз.
Если мужчина ошибается и думает, что любит вас
Очень часто бывает и так. Он просто влюблен и вскоре это состояние пройдет и сменится разочарованием. У меня бывали такие состояния и я знаю о чем говорю. Но где-то в глубине души, остатками своей логики ЛЮБОЙ мужчина понимает, что это не любовь, а влюбленность и девушка явно не его мечта.
Поэтому тут ход опять очень прост. Надавите на него будущем. Скажи ему — я хочу за тебя замуж! Если у него эйфория от влюбленности, то он деликатно уйдет или просто пропадет без вести (сам так делал, признаюсь). А если он вас любит, то вы станете его женой. И вообще запомните закон социального инстинкта — если вас по настоящему любят, если вы та самая, то подтверждение тому — вы его жена.
Да, бывает так, что в браке появляется трещина, но это вина не только мужчины и не только женщины. Всегда виноваты оба. Ошибки, которые повторяются постоянно, как я понял, приводят к разрыву отношений.
Видите как на самом деле все просто? Если есть вопросы, то пишите, возможно я отвечу.
И я хочу, чтобы вы знали. Все ситуации решаемы. Выход есть всегда. Влюбить можно любого! При одном условии — если ты поменяешься сама.
Если ты готова, то записывайся на платную консультацию. Я уже решил сотни проблем. Если не тысячи.
Любви вам и успехов! Горд.
Как узнать любит ли тебя ещё твой бывший или нет?
У многих из нас имеется свой набор бывших. С кем-то мы встречались неделю, с кем-то месяц, а с кем-то и несколько лет. У каждой пары своя история, и свой финал. И вот наступает момент, когда мальчик, которого ты так любила, переходит в разряд «бывшего». Мы называем их «эксами», и тем самым, как бы, перечеркиваем все, что было и хорошего и плохого. До первого воспоминания…..
Читай также: «Как нельзя вести себя с парнем»
Каждый день ты встречаешь много людей: с кем-то завязываются дружеские отношения, а кто-то просто мелькает неинтересной картинкой. Но мысли о твоем «бывшем» не исчезают. И неважно кто стал инициатором разрыва – чувства то живы. И так проходит твоя жизнь. Ты живешь прошлым, ты до сих пор вспоминаешь его. Ты не можешь устоять перед соблазном и заходишь к нему на страничку в социальных сетях, ты расспрашиваешь о нем друзей и знакомых или просто ищешь встреч. Психологи расценивают такое поведение, как нежелание отпускать человека из своей жизни. И пока ты «подсматриваешь» за его жизнью, у тебя складывается ощущение, что вас еще что-то связывает, что у вас еще все еще может быть. Правильно это или нет? Наверное, сложно дать однозначный ответ. Хотя, точно можно сказать о том, что в настоящем ты не счастлива. Что ты хочешь найти в прошлом? Может, ты ищешь виновных в вашем расставании? Или надеешься возобновить отношения? Или просто хочешь отомстить за боль? Какими бы не были твои мотивы, ты должна понять, что дважды в одну реку не войти. У вас были отношения, они были прекрасны, но это уже в прошлом, правда?
Но, любовь странная штука. Очень часто бывает так, что головой мы все понимаем, а вот сердце живет по своим правилам и своим законам. Ты упорно веришь, что еще любишь своего мальчика, а может, тебе даже кажется, что он влюблен в тебя. Это дает тебе надежду? Ну что ж, значит, нужно узнать испытывает ли он и к тебе еще что-то. Поверь, это легче чем ты думаешь. Есть много признаков, по которым можно догадаться занимаешь ли ты в его сердце особое место или же он вычеркнул тебя из памяти.
Конечно, гораздо легче догадаться, если ты с ним общаешься в одной компании или вы часто видитесь. В такой ситуации следует считывать информацию с его жестов и взглядов. Знаешь, когда губы врут, то глаза всегда говорят правду. Научись читать его мысли по взгляду. Это совсем не сложно. Просто нужно быть внимательной. Еще одним аргументом его любви к тебе могут стать его звонки. Если он ищет любой повод чтобы позвонить, знай – он твой! Также, о его расположении к тебе говорит и его поведение. Если он тебе делает комплименты, говорит о тебе с друзьями, слегка ревнует к другим мальчикам, то здесь и думать не чего. Он тебя любит!
Гораздо хуже обстоят дела, если вы расстались друзьями. Вы проводите много времени вместе, у вас есть общие интересы, вы часто созваниваетесь. Любит ли он тебя? Возможно, но, скорее всего ему просто приятно контролировать твою жизнь. Поэтому, чтобы узнать наверняка, тебе придется спросить прямо, глядя ему в глаза.
Читай также: «Как намекнуть парню о своих чувствах»
Но бывает и так, что вы расстались и все ваши дорожки разошлись. У вас нет общих друзей, вы живете в разных уголках города, но ты не перестаешь думать о нем. Здесь, сама понимаешь, очень трудно узнать о его чувствах. Наверное, самым правильным вариантом будет написать смс. Просто написать: «Привет. Как дела?» А дальше ждать. Если ответит холодно или не ответит вообще – то это плохой знак. Значит ему хорошо без тебя, значит, он живет настоящим и совсем не хочет возвращать прошлое. А вот если в ответной смс-ке ты почувствуешь интерес (а это невозможно не почувствовать), то тогда можешь расслабиться – ты ему не безразлична. А если ты смелая девушка, то попробуй позвонить и пригласить на свидание. Тогда уж точно все станет понятно.
Ну вот, как видишь, определить любит ли тебя «бывший» очень просто. Но зачем это тебе? Знаешь, в нашей жизни остаются только лучшие, только достойные. Другие уходят. Живи настоящим и помни, если твой бывший мальчик предназначен тебе судьбой, то он еще обязательно ворвется в твою жизнь сумасшедшим ураганом любви. А если нет, то что бы ты ни делала, как бы ни старалась, а он все равно уйдет, оставив по себе лишь боль, обиду и благодарность за то хорошее, что было!
Как узнать и проверить любит ли тебя мальчик-одноклассник?
Первая любовь приходит всегда неожиданно. К кому-то — в детском саду, кто-то впервые влюбляется в школе. И начинается самое сложное… Как понять любит ли меня мальчик, чтобы не оказаться в глупом положении, сказав о своих чувствах раньше времени?
Мальчишки тоже боятся выглядеть смешными, потому они порой отвечают так, чтобы показаться героем среди своих, но могут нечаянно обидит при этом тебя. Это не значит, что он действительно хотел так сделать, просто ребята еще не всегда понимают, какие последствия могут быть от поступков и слов. И не всегда умеют выразить чувства так, чтобы это было понятно понравившейся девочке, но непонятно друзьям, еще не выросшим до отношений.
Так что же, подойти и спросить? Или присмотреться и оценить, что думает о тебе? Зависит от того, насколько ты смелая. Но есть признаки, по которым можно понять, как молодой человек относится к тебе.
Признаки симпатии
Как можно узнать любит ли мальчик? Понаблюдать за поведением. Конечно, мальчишки умеют скрывать свои чувства, этому их учат всю жизнь: родители, общество, окружающие. Но зная, на что обращать внимание, присмотревшись к поведению по отношению к тебе, к окружающим, можно понять, что происходит на самом деле между вами.
Мальчик в состоянии следить за собой, чтобы не сказать тебе чего-то лишнего или слишком откровенного. Но жесты, мимика и поведение будут говорить за себя. Итак, одноклассник симпатизирует тебе, если в поведении есть такие признаки:
- Рад тебя видеть, причем всегда. Когда смотрит на тебя, улыбается, даже если до этого грустил или злился. Часто называет тебя по имени.
- Украдкой наблюдает за тобой, но как только видит, что ты это заметила, моментально отводит взгляд: не хочет, чтобы ты увидела такую заинтересованность. Взгляд всегда немного дольше направлен на тебя, чем на подруг или друзей, и немного пристальней. Иногда демонстрирует повышенное безразличие.
- Можно прочесть по взгляду, любит ли тебя избранник. Наблюдая за его взглядом, обычно можно понять по глазам, заинтересован ли новый друг в тебе или нет. Но в этом деле нужно быть осторожной: как бы парень не посчитал, что это как раз ты проявляешь к нему повышенный интерес, разглядывая как музейный экспонат.
- Часто смущается, когда находится рядом с тобой, даже иногда краснеет, поправляет на себе одежду, прическу.
- Готов тебе помочь всегда.
- Стремится прикоснуться к руке, локтю, словно нечаянно во время беседы, подтверждая что-то сказанное. Однако подумай, а не мачо ли избранник, возможно, это не такая уж и редкость — подобное привлечение внимания к своей персоне, и этот флирт — обычное дело.
- Интересуется тобой, увлечениями, тем, что ты говоришь и тем, что тебе нравится. Часто будет расспрашивать о жизни, спрашивает о тебе у ваших общих знакомых. Если разговор заходит о тебе — очень интересуется, порой задает вопросы другим.
- Если не боится мнения других мальчиков и девочек, то смело делает тебе комплименты, дарит мелочи, валентинки, делает приятные сюрпризы, которые, как надеется, порадуют тебя. Будет искать точки пересечения во вкусах. Не удивительно будет, если вдруг у вас окажутся одинаковые вкусы в музыке или в спорте, если вас связывают общие увлечения.
- Если заметит, что ты разговариваешь с другим мальчиком, будет ревновать тебя. Особенно если ваша беседа очень милая, а ты смеешься или проявляешь свою заинтересованность — в предмете беседы или в самом мальчике.
- Не будет смеяться над тобой, если вдруг ты сказала глупость или сделала что-то смешное или нелепое. Может даже защитить от насмешек — если особенно смел.
- Старается почаще находиться рядом, провести до дому или просто постоять на перемене недалеко от тебя.
- Если, разговаривая с тобой, кладет руки на бедра, держится за ремень, это говорит о том, что хочет с тобой подружиться (даже если сам еще не знает об этом).
- Еще один способ, как узнать любит ли он меня, посмотреть как он общается с другими девочками? Мальчик иногда флиртует с одной, чтобы не показать свои чувства к другой. Если ты ушла и флирт прекратился — это хороший знак для тебя. А сообщить об этом тебе смогут верные подруги или друзья — бессменные лазутчики даже тогда, когда тебя нет в комнате.
- Обратите внимание на поведение его друга. Шутит над вами в его присутствии, что-то неожиданно шепчет тому или хихикает при тебе, поглядывая в твою сторону. Это значит, что друг знает что-то, и это может тебе понравиться.
- Очень тщательно следит за своим внешним видом. Ты по праву можешь сказать: «Мой парень самый красивый», ведь он аккуратный, стильный, пытается произвести впечатление.
- Нужно понять характер, чтобы оценить поступки. Один может сидеть на стуле, смотреть влюбленными глазами и ничего не сделать для тебя — и при этом быть в тебя влюбленным. А другой может сделать за пять минут массу приятных вещей (донести портфель, наговорить комплиментов, открыть перед тобой дверь) — и при этом быть к тебе совершенно безразличным. Просто у него такой характер.
Будь аккуратна и не прими обычную вежливость или компанейский характер за проявления симпатии к тебе.
Как проверить любит ли друг тебя? У ребят в младшем возрасте часто симпатия или влюбленность проявляется довольно специфически. Ущипнуть тебя, сломать линейку, дернуть за волосы — такие действия, как кажется мальчишке, привлекут к нему повышенное внимание. Часто так и происходит — ты замечаешь того, кого могла и не видеть ранее.
Тот, кому ты нравишься, в первую очередь будет заботиться о тебе, в споре или конфликте станет на твою сторону, поддержит тебя, не даст в обиду. Узнав о твоих недостатках, не станет вместе с остальными обсуждать их и выносить сор из избы. Будет и дальше продолжать общаться с тобой, приглашать прогуляться вместе вечером, например. Если на твоей стороне тогда, когда, как тебе кажется, весь мир отвернулся от тебя — значит, действительно испытывает к тебе искренние чувства.
Прислушивается к тебе, ценит твое мнение, спрашивает твой совет, старается сделать так, чтобы ты чувствовала себя хорошо, спокойно и комфортно. Если позвонил после уроков, поинтересовался какой-то мелочью, которую мог узнать раньше, в школе — это тоже знак внимания с его стороны, желание услышать твой голос, возможно.
Ты задаешься вопросом: «Любит ли меня любимый?» и хочешь позвонить ему? Не стоит торопиться и навязываться, если этот друг не особо интересуется тобой, то скоро появится тот, кто будет очень хотеть общаться, стоит немного подождать, время впереди еще есть.
Как подтолкнуть к признанию
Если ты хочешь узнать, любит ли меня любимый, но вы не настолько близко знакомы, разговори парня, вызови доверие к себе. Но помни, что доверие — очень хрупкая вещь, и с этим нужно быть аккуратным, второй раз не завоюешь.
Дай понять другу, что тот нравится тебе, будь дружелюбна и открыта.
Заговори первой, пошути о чем-нибудь нейтральном, улыбнись. Сходите вместе на обед, побудьте рядом на перемене. Откройся так, чтобы тот открылся тебе. Но будь осторожна и не переусердствуй: во-первых, не все нужно знать даже самому близкому юноше, а во-вторых, помни, что не все могут быть к тебе расположены так, как ты, потому не слишком много откровений сразу.
Обычно ребята стеснительны и боятся насмешек, потому девочкам проще быть активными — не стесняйся проявить внимание первой. И по реакции на честное поведение сможешь понять, насколько друг разделяет чувства. И тогда вопрос «Как узнать любит ли меня?» станет для тебя неактуальным — ты сама разберешься, читая поведение парня.
Постарайся не увидеть того, чего нет на самом деле, и как бы ни хотелось получить подтверждения чувств со стороны симпатичного человека, попробуй быть объективной.
4 признака, что мужчина тебя больше не любит
Отношения между мужчиной и женщиной редко бывают идеальными: случаются и ссоры, и моменты охлаждения, и взаимные обиды. Это вполне решаемые проблемы, но важно не пропустить признаки элементарного отсутствия любви от партнера. Увы, они не всегда очевидны, и мы не сразу можем понять, что роман подошел к своему логическому концу.
Психолог и философ Э. Фромм выделил базовые элементы любви — это забота, ответственность, уважение и понимание. Если в ваших отношениях они отсутствуют, то стоит задуматься. Но есть и другие моменты, которые тоже нельзя игнорировать.
Ваша самооценка падает
Вроде бы в отношениях все идет гладко, но вы начинаете ощущать себя непривлекательной, глупой, неуклюжей, неинтересной? Подумайте, можно ли сказать за это «спасибо» вашему мужчине? Конечно, он не твердит напропалую: «Ты страшная и глупая, посмотри на себя!», но вы постоянно слышите в свой адрес снисходительные комментарии. Например, о том, что с вашей фигурой вам надо ночевать в спортзале или не покупать определенную одежду. Что подруга отменила встречу из-за более интересных дел, на работе вас держат для галочки, а он вас «любит и такую», и больше вы никому не нужны.
В реальности этот человек вас уже не любит, а просто самоутверждается за ваш счет. Из таких отношений надо бежать как можно быстрее, ведь вам еще предстоит серьезный труд по восстановлению самооценки.
Физические контакты сократились
Конечно, если у вас вдруг из отношений пропала сексуальная составляющая — это очевидный повод задуматься и поговорить с партнером. Но сейчас речь идет об элементарных тактильных контактах — прикосновениях.
Психологи утверждают, что к любимому человеку хочется прикасаться, — так работает «химия» у нас в голове. Если вы отметили, что мужчина даже неосознанно начал избегать прикосновений, вероятно, его чувства к вам угасли. Обратите внимание, убирает ли он руку, когда вы его за нее берете, находятся ли у него неотложные дела, когда хотите пообниматься. Конечно, не один-два раза, а постоянно. Возможно, в таком случае это начало конца.
Появилась раздражительность
Раздражительность — один из самых частых «симптомов», что между вами что-то не так. Когда любовь проходит и ничем не замещается (уважением, например), партнер начинает подспудно раздражать, его недостатки становятся более явными, а общество начинает тяготить. Особенно часто раздражительность проявляется, если мужчина сам не может по каким-то причинам разорвать отношения.
Если вы видите, что партнер постоянно раздражен и срывается на вас даже по пустякам, возможно, есть смысл с ним серьезно поговорить. Есть вероятность, что он переносит на вас какие-то неурядицы на работе, но тогда ему стоит объяснить, что так делать не нужно.
Вас провоцируют на разрыв отношений
Задумайтесь, нет ли такого, что в последнее время вам всё чаще хочется сказать, что тот или иной поступок стал последней каплей, и разорвать отношения? Причем обычно эти поступки — не какие-то явные конфликты и даже измены.
Чаще мужчина, который хочет, чтобы женщина сама его бросила, предпочитает не идти на прямой конфликт, а плавно подводит ее к этой мысли. Начинает посещать друзей без вас, не включает вас в свои планы, часто задерживается, грубит, всё время чем-то недоволен. Вполне вероятно, он вас разлюбил, но не хочет брать на себя ответственность за разрыв. Поговорите с ним: иногда это может оказаться просто следствием тяжелого периода в его жизни, а в некоторых случаях вам и правда пора расставить точки над «i».
Как понять, что ваш любимый больше не любит вас
Язык тела может многое рассказать об отношениях, главное — научиться его понимать.
Когда мы привязаны к кому-то, то можем читать не только жесты близкого человека, но и его мысли. Иногда наша вторая половинка может скрывать чувства, но с помощью языка тела вы все равно узнаете, когда что-то пошло не так.
Обратите внимание на эти советы, и вы наверняка сможете узнать много нового о вашем партнере.
1. Отворачивается от вас. Когда ваш партнер не хочет говорить с вами и избегает взгляда, это говорит о том, что у него возникли трудности. В такие моменты лучше уделить любимому человеку максимальное внимание, в котором он нуждается.
2. Избегает близости. Когда партнер хочет вас бросить, ему уже не нравится, когда к нему прикасаются, как раньше. Поцелуи будут короткими и формальными. Это тревожный знак для ваших отношений.
3. Рассеянное внимание. Когда близкий человек потерял к вам интерес, ваши шутки и истории не воспринимаются с прежним энтузиазмом. Когда почувствуете отсутствие интереса к себе — это верный признак того, что вам лучше не тратить время на этого человека.
4. Скрещенные руки и ноги. Избегающий взгляд, неуверенный голос вашего партнера, скрещенные руки и ноги — это явные признаки трудности в отношениях. Когда ваш близкий человек ведет себя таким образом, будьте внимательны, что-то пошло не так.
5. Грубость и невежливость. Когда мужчина не открывает вам двери, не хочет пропускать вперед, или отказывается пройтись в обнимку с вами — это признаки того, что отношения дали трещину.6. Замечаются недостатки. Когда люди влюблены, они будут внимательно относиться друг к другу и многое прощать. Но вот чувства прошли, и ваша девушка стала замечать, что ваши волосы грязные и уже не хочет прикасаться к ним. Все чаще видит и другие мелкие недостатки — значит, между вами возникла стена.
Ранее «Кубанские новости» рассказали о семи признаках успешного человека.
Любит ли тебя мужчина? 23 четких признака, чтоб понять это
Мы все время от времени можем чувствовать себя неуверенно, особенно когда дело касается уязвимости в отношениях и риска получить душевную травму.
Это естественно — искать подтверждения того, что твой партнер действительно любит тебя, если он еще не сказал этих трех коротких слов — или даже если они были сказаны.
Иногда мелкие действия или сказанные слова могут заставить тебя задуматься, чувствует ли твой парень к тебе такие же сильные чувства, как и ты к нему.
Если твой мужчина в какой-то момент не проявляет определенных действий по отношению к тебе, ты можешь легко интерпретировать это как отсутствие интереса к себе.
Но все твои попытки понять, любит ли тебя твой мужчина, не проясняют ситуацию.
Тогда тебе нужно знать проверенные признаки того, что его любовь реальна. В таком случае ты будешь уверена, что ваши отношения на правильном пути.
За исключением того, чтобы прямо спросить его: «Ты меня любишь?» есть множество подсказок, на которые ты можешь обратить внимание, чтобы получить ответ на этот вопрос.
Влюбленные люди относятся друг к другу с любовью, эмоционально и последовательно. Они не говорят одно, а делают другое. Они не считают, что тратят время с тобой, вместо того, чтобы флиртовать с другими женщинами.
Он ведет себя как влюбленный мужчина? Если да, то, вероятно, так это и есть.
Исследования показали еще один важный ключ к разгадке того, влюблен ли твой парень в тебя, — то, что он думает о самом себе. Влюбленность увеличивает чувство собственного достоинства и уверенности, заставляет тебя чувствовать, что все возможно.
Твой мужчина доволен собой и готов покорить мир? Вполне возможно, что его чувство любви к тебе внушает ему уверенность в себе. И ты вдохновляешь его стать лучше.
Давай рассмотрим некоторые действия, которые ты можешь заметить в своем возлюбленном, раскрывающие глубину его чувств к тебе.
Он делится с тобой сокровенным
Делиться сокровенным — это первый ключ к глубокому общению и один из признаков того, что он влюбляется в тебя. Если твой мужчина любит тебя, он захочет поделиться с тобой подробностями своего дня, а также своими самыми сокровенными мыслями и желаниями.
Он также захочет услышать о том, что происходит в твоей жизни, и приложит все усилия, чтобы линии общения всегда оставались открытыми.
Некоторые парни более общительны, чем другие, но, если он прилагает усилия, чтобы впустить тебя в свой внутренний мир и кажется, что он искренне заинтересован в твоем, тогда ты можешь понять, что это признак того, что он тебя любит.
Он смотрит тебе в глаза
Это может показаться мелочью, но это верный признак его искренней заботы. Если он смотрит тебе в глаза, когда ты разговариваешь, ты понимаешь, что он обращает на тебя внимание.
Особенно, когда ты действительно хочешь провести глубокую дискуссию, если он уделяет тебе все свое внимание и поворачивается к тебе, это показывает, что он заинтересован в том, что ты говоришь.
Сам по себе зрительный контакт не может означать любовь, но когда он смотрит тебе в глаза, ты видишь отражение глубины его чувств? Есть ли в его выражении обожание и нежность?
Это верные признаки того, что он любит тебя.
Он отдает тебе
Настоящая любовь — это отдавать. Когда ты кого-то любишь, ты хочешь отдать ему все — и дело не в материальных благах.
Ты хочешь быть лучшим партнером для своего любимого человека, чтоб он был счастлив, а его жизнь стала лучше.
Любовь проявляется в действиях. Если ты задаешься вопросом: «Он действительно любит меня или использует меня?» Самое основное указание на ответ, — это действия, которые он проявляет, чтобы дать тебе все, что он может.
Когда ты кого-то любишь, щедрость и самоотверженность становятся естественными. Ты хочешь поставить любимого на первое место. Если твой мужчина отдает тебе, он тоже тебя любит.
Он делает тебя своим приоритетом
График каждого перегружен работой, учебой или другими обязанностями. Если мужчина любит тебя, он сделает тебя своим приоритетом в своей жизни.
Если у него действительно нет времени провести с тобой один день, он приложит усилия, чтобы сообщить тебе, как только он освободится. Когда мужчина любит тебя, он старается освободить для тебя место в своей жизни, потому что ты — его главный приоритет.
Некоторые парни могут сказать, что они любят, но затем становятся физически или эмоционально недоступными. Ты испытываешь смешанные чувства, которые сбивают тебя с толку и заставляют чувствовать себя неуверенно.
Твой мужчина захочет проводить с тобой время (возможно, не круглосуточно), потому что для него важно твое присутствие.
Он спрашивает у тебя совета
Ты понимаешь, что твой парень любит тебя, когда он показывает тебе, что ценит твое мнение, попросив у тебя совета и комментариев. Независимо от того, какого размера проблема, он спросит тебя, что ты думаешь, потому что уважает тебя.
А уважение и любовь идут рука об руку.
Несмотря на то, что в его жизни есть другие люди, если мужчина любит тебя, он будет ценить твое мнение больше, чем мнение других. Он будет хотеть доставить тебе удовольствие, делая правильный выбор, и он знает, что ты не поведешь его в ложном направлении.
Он отправляет тебе утренние сообщения
Когда ты — первое, что приходит ему в голову утром, тогда ты знаешь ответ на вопрос: «Любит ли он меня?» громкое «Да!»
Некоторые парни могут пытаться сдерживать свои чувства и сопротивляться желанию сутра первым делом написать тебе смс-ку, но если твой мужчина любит тебя, он не почувствует необходимости сдерживать свои чувства.
Он настолько влюблен, что хочет связаться с тобой, чтобы начать свой день с дозы счастья. Ему нет нужды хладнокровно играть с тобой, он может позволить себе быть с тобой уязвимым и нежным, потому что чувствует себя с тобой в достаточной безопасности.
Он хочет, чтобы ты была частью его жизни и его будущего
Он хочет узнать твою семью и твоих друзей, и он хочет им понравится, хочет, чтоб они одобрили твой выбор в отношении его.
Он пытается понять их и произвести первое положительное впечатление. Он также пытается узнать лучше тебя, расспрашивая о занятиях и увлечениях, чтобы установить с тобой связь на более глубоком уровне.
Он также хочет ввести тебя в свою жизнь и познакомить со всеми людьми, которые для него важны.
Он хочет, чтобы все, кто ему дорог, любили тебя так же сильно, как и он.
Когда он говорит о будущем и своих больших жизненных планах, он также включает тебя в эти планы. Когда он упоминает свои цели на следующий год или пять лет, ты являешься частью плана — или, по крайней мере, он намекает на это.
Он не может представить себе будущего без тебя.
Он связывается с тобой в течение дня
Когда ты влюбляешься, ты начинаешь заботиться о своем партнере так же сильно, как и о себе.
Каждый раз, после того, как он сдал тяжелый экзамен или был на напряженной встрече, ты общаешься с ним. Ты хочешь знать, проходит ли его день спокойно, или просто хочешь услышать его голос.
Ты понимаешь, что твой любимый мужчина любит тебя, если он в течение дня общается с тобой, даже если для этого нет никакой причины.
Он помнит мелочи
Когда парень не относится к тебе серьезно, он не будет пытаться вспомнить твой день рождения или те крохотные кусочки информации, которые ты ему рассказываешь, например, что ты пьешь кофе по утрам.
Он может заботиться о тебе, но он не хочет прилагать дополнительных усилий, чтобы действительно узнать тебя и обратить внимание на твои симпатии и антипатии.
Когда мужчина действительно вспоминает мелочи, которые в некотором роде важны для тебя, знай, что он прислушивается ко всему, что ты говоришь, и в процессе он влюбляется в тебя.
Если ты задаешься вопросом: «Он меня любит или нет?», обрати внимание на его готовность узнавать тебя и заботиться о тебе, помня о мелочах.
Он скучает по тебе, когда тебя нет рядом
Мужчины склонны понимать, что их держит рядом с женщиной, когда им дают небольшую дистанцию.
Он может показать тебе всю любовь к миру, но что творится в его голове в твое отсутствие? Он звонит тебе, чтобы сказать, что скучает, или отключается от сети на целый день, а затем извиняется за то, что был занят?
Когда ты любишь, ты жаждешь присутствия партнера и скучаешь по нему, когда вы находитесь в разлуке. Это не значит, что ты думаешь о нем каждую минуту, но мысль о твоем партнере всегда остается у тебя в голове.
Когда что-то происходит, ты хочешь рассказать ему, или, если что-то напоминает тебе о нем, ты начинаешь думать о том, что он сейчас делает.
Если мужчина любит тебя, он свяжется с тобой и расскажет о том, что заставило его подумать о тебе.
Он сделает все возможное, чтобы облегчить тебе жизнь
Мужчины будут причинять себе неудобства, просто чтобы помочь любимой женщине.
Если тебя нужно подвезти, он готов поменять свой маршрут и забрать тебя, или он может сходить в магазин и купить все, что тебе нужно, без необходимости просить его об этом.
Для него не сложно приложить дополнительные усилия ради тебя, потому что ему нравится доставлять тебе удовольствие.
Он явно рад тебя видеть
Любовь делает людей счастливыми. Любовь — это радость. Когда мы полны прекрасных воспоминаний и мыслей о великом будущем вместе, мы постоянно улыбаемся.
Если он улыбается до ушей и загорается всякий раз, когда видит тебя, значит, он явно любит тебя. Ты добавляешь искру в его жизнь и заставляешь его чувствовать себя счастливым и живым.
Он защищает тебя и заботится о твоем благополучии
Он заставляет тебя ходить по тротуару, потому что может выехать машина, и он сможет защитить тебя своим телом. Он должен убедиться, что у тебя все в порядке, и, если тебе плохо, он всегда рядом, потому что чувствует, что нужен тебе, а ты ему.
Если мужчина пропускает тебя вперед, значит, он любит тебя и заботится о твоем благополучии.
Ему не обязательно быть бойцом, чтобы вовремя защитить тебя, когда ты в опасности. Он быстро реагирует на все, что тебе угрожает.
Он делится с тобой
Если мужчина отдает тебе ту сторону кровати, которую ты предпочитаешь, даже если это его любимая сторона, это показывает, что он ставит твои желания выше своих собственных.
Если он дает тебе большую часть сэндвича, последний кусок десерта, место у окна в самолете, он делает это, потому что считает, что ты его лучшая половина, и он тебя обожает.
Речь идет не только о том, чтобы делиться, но и о том, чтобы отдавать. Для человека, который любит тебя, отдавать тебе больше, чем он имеет сам, то же самое, как если бы он оставил это для себя. Когда ты счастлива и удовлетворена, это делает его счастливым.
Он держит тебя в курсе
Если мужчина любит тебя, он будет держать тебя в курсе, даже если в этом нет необходимости.
Например, если ты отправишь ему сообщение и не получишь ответа в течение двух часов, он извинится за задержку с ответом и скажет, что был на встрече или телефон был не рядом по какой-либо причине.
Даже если тебе не нужно что-то объяснять, твой мужчина покажет тебе, что он небезразличен и внимателен к твоим чувствам.
Он не хочет, чтобы ты думала, что он игнорирует тебя или что в его жизни происходит что-то более важное для него, чем ты.
Ему нравится быть рядом с тобой и прикасаться
Некоторые мужчины не будут демонстрировать сексуальную привязанность, если не чувствуют любви. Парень может прижать тебя к себе во время сексуальной близости, но как только вы закончите, ты, скорее всего, заметишь, как он медленно отворачивается на другую сторону кровати.
Однако, когда мужчина любит тебя, он хочет крепко обнимать тебя всю ночь и находит причины прикасаться к тебе днем.
Он захочет увеличивать физический контакт и прикасания к тебе, чтобы показать, насколько он заботится о тебе.
Помни, что некоторые парни от природы более ласковы, чем другие, поэтому отсутствие прикасаний не обязательно означает, что он не любит тебя. Но определенное проявление ласки и прикосновения несексуального характера — хороший знак его больших чувств к тебе.
Он меняет свои привычки к лучшему
Если парень любит тебя, он откажется от некоторых привычек, что может сделать тебя счастливой.
Возможно он курит, но знает, что курение беспокоит тебя, поэтому он может бросить, или, возможно он привык гулять с друзьями по четвергам, но в этот день вы дома, поэтому вместо этого он начинает оставаться дома с вами.
Если мужчина желает строить свою жизнь вокруг тебя, это потому, что он видит тебя на долгую часть своей жизни.
Он рассказывает тебе свои секреты
Мужчины могут быть закрытыми людьми и неохотно говорить открыто о чувствах и неуверенности. Мужчинам нелегко раскрыть свою личную информацию, особенно если она носит очень личный или болезненный характер.
Люди часто хранят секреты из-за страха, что их будут осуждать другие люди, но, если ему достаточно комфортно с тобой и он открыт и искренен, это означает, что он доверяет тебе и любит тебя достаточно, чтобы быть уязвимым рядом с тобой.
Он гордится тобой и рассказывает об этом другим людям
Он хвастается перед друзьями и семьей твоими достижениями или великими делами, которые ты делаешь в своей жизни.
Он горд, что может называть тебя своей половинкой, и хочет, чтобы другие люди тоже знали, насколько ты хороша.
Когда ты достигаешь цели или у тебя что-то получается, он показывает, что действительно заботится о тебе и искренне рад за тебя. Он не завидует твоим достижениям, и они не угрожают его самоуверенности.
Он помогает тебе почувствовать себя лучше, если что-то не так
У всех бывают перепады настроения. Даже если у тебя сильные перепады настроения и, если твой мужчина любит тебя, он будет с тобой в трудное время и не будет судить за плохое настроение.
Вместо этого он выслушает и поддержит тебя, или найдет способ тебя рассмешить. Любящий партнер понимает, когда дать тебе время побыть одной, а когда присоединиться и помочь.
Он не будет раздражаться, если ты на него огрызнешься, а будет понимающим и терпеливым.
Он строит свои планы вокруг тебя
Друг приезжает из другого города через две недели, но сначала он поинтересуется у тебя, нет ли у вас обоих планов, прежде чем сказать своему другу, что он свободен.
Он хочет включить тебя в планы, которые строит со своими друзьями, потому что ты — большая часть его жизни.
Он не начнет планировать поездку, пока не убедится, что у тебя будет столько же свободного времени, и он определенно не станет смотреть новые квартиры, не посоветовавшись предварительно с тобой.
Он совершает случайные добрые дела
Ты, наверное, не ожидала, что когда вернешься домой, увидишь там цветы, но он знает, что ты их любишь, и просто хотел увидеть твою улыбку.
Ты также не ожидала, что проснешься от любимого кофе из местного кафе на прикроватной тумбочке, но он хотел именно так начать твой день.
Он находит мелкие способы сделать тебя счастливой, даже если они кажутся незначительными. Эти маленькие добрые поступки — верный признак того, что в воздухе витает любовь.
Он прилагает усилия к отношениям
Хочешь понять, любит ли он тебя? Он вкладывает все свои силы в отношения и стремится к тому, чтобы они работали. Он не готов отказаться от тебя без боя.
Даже если ты покажешь ему свою худшую сторону и думаешь, что никто не захочет быть с тобой после того, как ты плохо (неправильно) себя поведешь, он не откажется от ваших отношений.
Когда мужчина любит тебя, он никогда не оставит тебя в подвешенном состоянии — не потому, что он должен быть рядом с тобой, а потому, что он хочет быть рядом с тобой.
«Любит ли меня мой парень?» — 16 знаков, чтобы узнать его истинные чувства
Иногда мы включаем продукты, которые, по нашему мнению, полезны нашим читателям. Если вы совершаете покупку по ссылкам на этой странице, мы можем получить небольшую комиссию. Прочтите наше партнерское раскрытие.Мы все были там.
Тот момент в отношениях, когда вы начинаете спрашивать себя: «Действительно ли мой парень меня любит?»
Может, в последнее время он не вел себя сам. Или, может быть, он не открылся вам, как вы надеялись.
В какой бы ситуации вы ни оказались, пора разобраться.
Хорошие новости? Это не так сложно, как вы думаете.
Просто нужно знать, какие знаки искать.
Итак, в этой статье мы рассмотрим 16 признаков того, что ваш парень действительно вас любит.
Нам есть о чем поговорить, так что приступим.
1. Он защищает вас
Мужчины от природы защищают женщин.
Исследование, опубликованное в журнале Physiology & Behavior, показывает, что мужской тестостерон заставляет их чувствовать себя защищенными над безопасностью и благополучием своего партнера.
Твой парень тебя защищает? Не только от физического вреда, но и гарантирует ли он вашу защиту при возникновении любой негативной ситуации?
Поздравляю. Это определенно знак, что он вас любит.
В психологии отношений есть новая увлекательная концепция, о которой сейчас много говорят. Это лежит в основе загадки о том, почему мужчины влюбляются и в кого они влюбляются.
Теория утверждает, что у мужчин есть первостепенное стремление обеспечивать и защищать женщин.Что они обретают смысл в своей жизни, помогая своей женщине.
Это глубоко укоренилось в мужской биологии.
Люди называют это инстинктом героя.
Щелкните здесь, чтобы посмотреть отличное бесплатное видео об инстинкте героя.
Самое интересное в том, что ваш парень не влюбится в вас, если он не чувствует себя вашим героем.
Он хочет видеть себя защитником. Как человек, которого вы искренне хотите и должны быть рядом. Не как соучастник, «лучший друг» или «соучастник преступления».
Я знаю, это может показаться немного глупым. В наши дни женщинам не нужен кто-то, кто их спасет. Им не нужен «герой» в жизни.
И я не могу согласиться с большим.
Но вот ироническая правда. Мужчинам по-прежнему нужно быть героями. Потому что это заложено в нашей ДНК, чтобы искать отношения, которые позволяют нам чувствовать себя защитником.
Если вы хотите узнать больше об инстинкте героя, посмотрите это замечательное бесплатное видео.
2. Он считает вас приоритетом
Николас Спаркс прекрасно резюмирует:
«В своей жизни вы встретите людей, которые будут говорить все нужные слова в нужное время.Но, в конце концов, вы всегда должны судить о них по их действиям. Дело не в словах, а в действиях.
Давайте будем честными:
Мужчины не умеют выражать свои эмоции.
Итак, чтобы понять, любит он вас или нет, нельзя полагаться только на его слова. Вам нужно посмотреть на его действия.
У всех нас есть дела, которые занимают нас в жизни. Семья, школа, рабочие обязанности и хобби.
Но, помимо всего прочего, если он по-прежнему делает вас своим приоритетом, это отличный знак.
Настоящий признак настоящей любви — это то, что он ставит вас выше себя.
На самом деле, исследования показали, что «сострадательная любовь» может быть одним из главных признаков здоровых отношений. Сострадательная любовь относится к любви, которая «сосредоточена на благе другого».
Итог:
По-настоящему влюбленный мужчина сделает все, чтобы вы были счастливы.
Потому что вид, что вы злитесь или расстроен, причинит ему боль.
Он сделает все возможное, чтобы проводить с вами время в первую очередь, и будет рядом, чтобы спасти день, когда вам что-то понадобится.
Не поймите меня неправильно. Я не говорю о одержимом парне. Никто этого не хочет.
Но я говорю о парне, который делает вас своим приоритетом номер один.
Такой парень — хранитель.
ВИКТОРИНА : Ваш мужчина отстраняется? Или он привержен вашим отношениям? Пройдите нашу новую викторину «Он что-то не знает» и получите реальный и честный ответ. Ознакомьтесь с викториной здесь.
3. Он вас слушает
Когда дело доходит до настоящей любви, мы испытываем огромное уважение друг к другу.
Почему?
Потому что без уважения отношения просто не могут развиваться.
И когда вы уважаете своего партнера, вы всегда прислушиваетесь к тому, что он говорит.
Если ваш парень любит вас, он будет ловить каждое ваше слово.
Он запоминает мелкие детали и принимает к сведению, когда вы упоминаете что-либо по какой-либо причине.
Он вас не перебивает. Он не думает, что он умнее вас.
Он просто слушает, не отвлекаясь, а затем дает совет, когда вы закончите.
Итак, если ваш парень помнит мельчайшие подробности, вы знаете, что он вас любит.
4. Он рассказывает о своих чувствах
Теперь я бы не стал цепляться за этот знак как за главное. Мужчины просто не умеют выражать свои эмоции.
Но если ваш парень не боится поделиться с вами своими чувствами, то это отличный знак того, что он действительно любит вас.
Парню нужно приложить усилия, чтобы раскрыть свои эмоции, чтобы вы знали, что это действительно что-то значит, когда они это делают.
Он не отступает от ответа на ваши вопросы. Он ничего от вас не скрывает.
Он готов, чтобы вы узнали его наизнанку.
Однако то, что ваш парень не открывается, не является признаком того, что он вас не любит. Потому что большинство мужчин просто не настроены на собственные эмоции.
И это не его вина.
Мужской и женский мозг биологически различаются. Например, лимбическая система является центром обработки эмоций в головном мозге, и в женском мозге она намного больше, чем в мужском.
Вот почему женщины больше связаны со своими эмоциями. И почему парням сложно осмыслить и понять свои чувства.
Были ли вы когда-нибудь раньше с эмоционально недоступным мужчиной? Вините в этом его биологию, а не его.
Дело в том, что для стимуляции эмоциональной части мужского мозга вы должны общаться с ним так, чтобы он действительно понимал.
Я узнал об этом от гуру взаимоотношений Майкла Фиоре. Он один из ведущих мировых экспертов в области мужской психологии и того, что мужчины хотят от отношений.
Посмотрите это отличное бесплатное видео, чтобы узнать о решении Майкла, которое изменило жизнь людей, которые не хотят открываться вам.
Майкл Фиоре рассказывает, что вам нужно сделать, чтобы заставить вашего мужчину вступить в страстные отношения. Его методы удивительно хорошо работают даже с самыми холодными мужчинами, страдающими фобией к обязательствам.
Если вы хотите, чтобы научно обоснованные методы заставили мужчину влюбиться в вас и остаться в вас, посмотрите это бесплатное видео здесь.
5.Он хочет с головой окунуться в вашу жизнь
Точно так же он не просто хочет делиться своей жизнью, он хочет полностью погрузиться в вашу жизнь.
Он хочет познакомиться с вашей семьей и друзьями. Он хочет произвести хорошее впечатление.
Он очень вежлив и уважителен к вашим родителям. Он восхищается ими, потому что они вырастили вас.
Даже если он не ладит со своими друзьями, он все равно старается проводить с ними время.
Он делает все это, потому что не боится стать неотъемлемой частью вашей жизни.
Он даже хочет быть частью того, чем вы увлечены.
Обычно парни не очень любят йогу, но он попробует, потому что вы сказали, что было бы весело заниматься этим вместе.
На самом деле, исследование показало, что люди, которые утверждали, что были влюблены, после этих отношений имели разные интересы и личностные качества.
Ребята, которые любят вас заинтересуют вас. Но парни, которые хотят стать частью твоей жизни, не любят тебя. Они любят тебя.
6. Строит планы на будущее
Если есть что-то, что знают мужчины, так это это. Чтобы женщина чувствовала себя по-настоящему комфортно в отношениях, им нужна какая-то гарантия на будущее.
Это не обязательно должны быть дети или предложение, особенно на раннем этапе.
Но твой парень планирует провести длинные выходные за городом. Он строит с вами планы на продолжительный отпуск.
И та свадьба, на которую тебя пригласили через несколько месяцев? Конечно, он будет твоим свиданием.
Если ваш парень не боится строить планы на будущее, вы можете поспорить, что он вас любит.
Он делает все возможное, чтобы вы знали, что он в этом надолго.
7. Он регулярно проявляет небольшие признаки привязанности
Никогда не забывайте: мелочи ДЕЙСТВУЮТ.
Эти маленькие поцелуи в лоб, объятия, то, как он смотрит на вас.
Они важны.
Почему?
Потому что это показывает, где находится его разум и что он на самом деле чувствует.
В конце концов, трудно заранее медитировать на небольшие признаки привязанности.
И, как мы упоминали выше, мы все можем говорить все, что хотим, но важны наши действия.
Он не обязательно должен быть рядом с вами. Но если он естественно держит вас за руки и целует в щеку, то есть большая вероятность, что он вас любит.
(Чтобы наладить длительные отношения, вам нужно понимать, как думает ваш парень. Ознакомьтесь с нашим обзором «Заставьте его поклоняться вам», чтобы узнать о внутренних советах о мужском сознании).
8. Когда тебе плохо, он пытается поднять тебя.
Если ваш парень любит вас, он хочет, чтобы вы были счастливы. На этот счет нет двух способов.
Итак, когда вы чувствуете раздражение, злость или грусть, он делает все возможное, чтобы поднять вас обратно.
Может, это глупые шутки. Может быть, это заставляет вас завтракать в постели.
А может, это простое объятие и поцелуй в щеку.
Что бы это ни было, он хочет поднять вас обратно. Он заботится о вас и о том, как вы себя чувствуете.
По словам доктора Сюзаны Э. Флорес, когда кто-то влюблен, он, как правило, проявляет сильное сочувствие:
«Кто-то из влюбленных позаботится о ваших чувствах и вашем благополучии… Если он или она способны проявить сочувствие или расстроены, когда вы это сделаете, они не только поддержат вас, но и, вероятно, будут испытывать к вам сильные чувства. ”
9. Спрашивает вашего совета
Когда есть настоящая любовь, есть искреннее уважение.
Вот почему он спрашивает ваше мнение.Он уважает то, что вы говорите, и ваше мнение.
Он принимает во внимание то, что вы говорите.
Как сказал Питер Грей в своей книге «Психология сегодня»: «Любовь приносит блаженство в оба типа отношений, но только если сдерживается уважением».
Если ему действительно важно, что вы думаете, это означает, что он действительно заботится о вас.
Он уважает вас, он доверяет вам и, без сомнения, любит вас.
10. Он ревнует
Это звучит немного странно, но выслушайте меня.
Ревность — это естественное чувство, которое вы не можете контролировать.
Эксперт по взаимоотношениям доктор Терри Орбух говорит:
«Ревность — одна из самых человеческих эмоций. Вы ревнуете, когда думаете, что потеряете отношения, которые вам действительно дороги ».
Так что, если ваш парень ревнует, когда вы разговариваете с красивым парнем или когда вы говорите о том, насколько забавен ваш коллега, вам лучше поверить, что он вас любит.
Если он любит вас, он хочет быть номером один в вашей жизни.
Поэтому, когда он слышит, как вы говорите о других мужчинах, его эмоции, естественно, усиливаются, потому что это угроза его положению, над которым он так много работал.
Он логически знает, что угроз невелика, но он не может контролировать свои эмоции.
11. Он чувствует себя важным для вас
Для мужчины чувство собственной важности для женщины — это часто то, что отличает «подобное» от «любви».
Не поймите меня неправильно, несомненно, вашему парню нравятся ваши силы и способности быть независимыми.Но он по-прежнему хочет чувствовать себя нужным и полезным, а не незаменимым!
Это потому, что у мужчин есть врожденное желание чего-то «большего», выходящего за рамки любви или секса.
Вот почему мужчины, у которых, казалось бы, есть «идеальная девушка», все еще несчастны и постоянно ищут что-то другое — или, что хуже всего, кого-то еще.
Проще говоря, у мужчин есть биологическое побуждение чувствовать себя нужными, чувствовать себя важными и обеспечивать женщину, о которой он заботится.
Психолог Джеймс Бауэр называет это инстинктом героя.Об этой концепции я говорил выше.
Как утверждает Джеймс, мужские желания не сложны, их просто неправильно понимают. Инстинкты — мощные движущие силы человеческого поведения, и это особенно верно в отношении того, как мужчины подходят к своим отношениям.
Итак, когда инстинкт героя не задействован, мужчины вряд ли вступят в отношения с какой-либо женщиной.
Он сдерживается, потому что отношения для него — серьезное вложение. И он не будет полностью «вкладываться» в вас, если вы не дадите ему ощущение смысла и цели и не дадите ему почувствовать себя важным.
Как вы активируете в нем этот инстинкт? И дать ему это чувство смысла и цели?
Вы просто должны показать мужчине, что вам нужно, и позволить ему сделать шаг вперед, чтобы удовлетворить это.
В своем новом видео Джеймс Бауэр описывает несколько вещей, которые вы можете сделать. Он раскрывает фразы, тексты и небольшие просьбы, которые вы можете использовать прямо сейчас, чтобы ваш парень почувствовал себя более важным для вас.
Посмотреть его уникальное видео можно здесь.
Запустив этот очень естественный мужской инстинкт, вы не только доставите ему большее удовлетворение, но и поможете вывести ваши отношения на новый уровень.
12. Его заботит не только секс
Все мы знаем, что такое мужчины. Они думают о сексе 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.
Может, когда вы только начали встречаться, он был немного таким.
Но сейчас? Ваши эмоции друг к другу стали глубже.
Секс для него больше не так важен.
Он любит вас и хочет иметь с вами отношения. Секс — только одна сторона этого.
Самое главное в его глазах — это просто быть с тобой.
13. Он появляется, когда тебе нужна помощь
Если он появляется сразу же, когда вы зовете на помощь, то нет никаких сомнений в том, что он влюблен.
В конце концов, когда вы искренне любите, вы сделаете для своего партнера все, что угодно. Это известный факт.
В том-то и дело:
Если он показывает, что заботится о вас действием, то, возможно, это парень, которого вы хотите удержать.
Имейте в виду, что его действия, а не его слова, скажут вам все.
По словам психотерапевта Кристин Скотт-Хадсон:
«Уделяйте вдвое больше внимания тому, как кто-то обращается с вами, чем тому, что они говорят. Кто угодно может сказать, что любит вас, но поведение не лжет. Если кто-то говорит, что ценит вас, но его действия говорят об обратном, доверяйте его поведению ».
ВИКТОРИНА : Он отстраняется? Узнайте, где именно вы стоите со своим мужчиной, с помощью нашей новой викторины «Он отстраняется». Посмотрите здесь.
14. Он ваш самый большой сторонник
Неважно, приближается ли у вас большая рабочая встреча или вы просто готовите ужин для вас двоих, он будет вашим самым большим болельщиком в кулуарах.
Не всегда легко сказать, любит ли вас мужчина, но если он всегда в вашем углу, то можете поспорить, что ему не все равно.
Он заботится о вашем благополучии и заботах. Он хочет, чтобы вы преуспели, реализовали свой потенциал и прожили жизнь, о которой всегда мечтали.
Что бы вы ни делали, он всегда на вашей стороне.
15. Он знает все плохое в твоей жизни, но все равно любит тебя
Вы больше не боитесь быть собой, когда находитесь рядом с ним.
Он видит тебя в худшем случае, но все равно остается рядом.
Он уже заметил всех твоих надоедливых клещей. Может быть, вы всегда оставляете тюбик с зубной пастой открытым. Возможно, вы даже храпите. По правде говоря, в тебе есть тысяча вещей, которые ему не нравятся. В конце концов, ты не идеален. Но ему все равно. На самом деле он это видит и ценит.
Даже когда мы так разочарованы людьми, которых любим, мы просто не можем отказаться от них. Наверное, так он думает.
Если он все еще считает вас красивой и особенной, несмотря на то, что в вас нет ничего гламурного, то он определенно влюблен в вас.
СВЯЗАННЫЙ: Он ДЕЙСТВИТЕЛЬНО не хочет идеальную девушку. Вместо этого он хочет от вас этих трех вещей …
16. Он «говорит», что любит вас по-разному
Он мог бы не сказать вам словами, что любит вас. Но вы видите это во всем, что он делает. Вы видите это по тому, как он смотрит на вас. Вы видите это по тому, как он вас держит.Он показывает это простейшими жестами, которые глубоко трогают ваше сердце.
У всех нас есть то, что мы называем собственным «языком любви».
У нас разные определения и представления о том, что такое любовь и что она для нас значит. Настолько, что у нас есть разные способы выразить это. У мужчины в вашей жизни может быть другой язык любви, чем у вас, но это не значит, что он любит вас меньше.
Однако есть одна вещь, которая универсальна для всех нас. И это применимо к любой ситуации, романтической или иной.
Нам не нужно никого убеждать любить нас. Это не то, что вы заставляете. По правде говоря, это даже не то, о чем стоит так много думать.
Настоящая, искренняя, искренняя любовь кажется настолько естественной, что не стоит сомневаться в ней.
Что ваш следующий шаг?
Эти 16 советов охватывают все основы, чтобы понять, любит он вас или нет.
Если да, или вы, ребята, еще не совсем там, вам нужно убедиться, что ваши отношения долгие и счастливые для вас обоих.
К сожалению, найти подходящего парня и построить с ним хорошие отношения не так просто, как провести пальцем влево или вправо.
Я контактировал с бесчисленным количеством женщин, которые начали встречаться с кем-то, но столкнулись с действительно серьезными тревогами. Или они застряли в отношениях, которые им просто не подходят.
Никто не хочет тратить время зря. Мы просто хотим найти человека, с которым нам суждено быть. И мужчины, и женщины хотят быть в счастливых отношениях.
И я думаю, что есть один важный ингредиент счастья в отношениях, который многие женщины упускают из виду:
Понимание того, как думают мужчины.
Проникновение в его сознание
Очень эффективный способ понять мужчин на более глубоком уровне — это заручиться помощью профессионального тренера по взаимоотношениям.
И недавно я наткнулся на одну, о которой вам следует знать.
Джеймс Бауэр — настоящий подарок, когда дело доходит до совета по отношениям. Его специальность — изучение мужской психологии, чтобы женщины действительно могли понять, что движет мужчинами в романтических отношениях. Он утверждает, что мужчинами движут определенные биологические инстинкты, о которых мало кто из женщин даже знает.
Для многих женщин изучение этих естественных инстинктов было их «моментом ага». Это было для писателя Hack Spirit Перл Нэш и ее отношений. Вы можете прочитать о ее истории здесь.
В своем новом видео Джеймс Бауэр знакомит вас с новой увлекательной концепцией психологии отношений, называемой инстинктом героя.
Нажмите здесь, чтобы посмотреть его видео.
Некоторые идеи меняют правила игры. Что касается отношений, я думаю, что инстинкт героя — один из них.
Поставьте нам лайк на Facebook, чтобы получать полезные статьи в вашу ленту.
Hack Spirit только что запустил канал на YouTube… И это круто!
Мы делимся практическими советами по взаимоотношениям в виде видео. Первые отзывы были невероятными, но наш канал все еще такой маленький…
Мы будем рады получить вашу помощь, подписавшись на канал ниже. Достаточно быстро нажать кнопку, и это так много для нас значит.
Если вы подпишетесь, вы начнете видеть наши видео в своей ленте YouTube. Мы обещаем развлечь и проинформировать вас советами о взаимоотношениях и другими практическими советами по самосовершенствованию.
Подпишитесь ниже!
И посмотрите наше последнее видео: 8 черт холодного человека и 3 эффективных способа справиться с ними
Раскрытие информации: этот пост предоставлен вам группой проверки Hack Spirit. В наших обзорах Hack Spirit выделяет продукты и услуги, которые могут вас заинтересовать. Если вы их купите, мы получим небольшую комиссию с этой продажи. Однако мы рекомендуем только те продукты, которые мы лично исследовали и которые действительно считаем ценными для вас.Прочтите нашу партнерскую информацию здесь. Мы будем рады вашим отзывам на [адрес электронной почты защищен].
18 признаков того, что ваш парень действительно вас любит — вдохновляющие советы
Вероятно, он из тех парней, которые всегда говорят: «Я люблю тебя», но как вы действительно можете сказать, что он любит? Если только найти ответ так же просто, как сорвать лепестки с цветка, то вам больше не о чем беспокоиться. Я надеюсь, что все знают, что слова — это просто слова, а действия имеют значение. Не все люди, произносящие эти три слова и восемь букв, действительно это имеют в виду.Любовь — штука непростая, поэтому вам следует быть мудрым.
Узнай ответ, прочитав перечисленные мной признаки, действительно ли твой парень любит тебя.
1. Он всегда прилагает большие усилия.Парень, который искренне любит вас, не будет довольствоваться посредственными усилиями, потому что он всегда хочет для вас самого лучшего. Даже если для него это слишком много, он сделает это, потому что ему это нравится.
2. Он всегда находит способ быть с вами.Парень, который искренне любит вас, освободит для вас свое время, каким бы напряженным он ни был. Помните, что существует большая разница между тем, кто высвобождает свое время, чтобы поговорить с вами, и тем, кто разговаривает с вами в свое свободное время.
3. Он смотрит на вас, когда его мечта наконец сбылась.Он смотрит на тебя так, будто не может поверить, что ты с ним. Это тот тип парней, которые смотрят на вас не из-за похоти и страстей, а скорее всего лишь для вас.Должна признаться, мне это приятно, особенно если мой парень говорит мне: «Я не могу поверить, что кто-то вроде тебя уже принадлежит мне». Я не могу не содрогаться от восторга каждый раз, когда слышу это и чувствую его любовь ко мне.
4. Он не может оторваться.Влюбленность в вас означает, что он любит быть рядом с вами, прикасаться к вам и держать вас за руку. Прикосновение к вам разными способами, например, сглаживание выбившейся прядки с вашего лица или публичное взятие рук за руки, показывает, насколько он вас обожает и насколько он горд и счастлив, что у вас есть вы.
Фото Макса Ровенски 5. Он смешит.Первый намек на любовь, на который стоит обратить внимание, — это если он каждый день пытается рассмешить вас. Он никогда не упускает возможности пошутить или сделать глупое лицо, потому что ваш смех, вероятно, будет музыкой для его ушей. Юмор — это один из способов, которым парни проникают в сердце девушки, так что вам лучше поднять его и сказать, что он уже здесь.
Если ему достаточно комфортно, чтобы выставить себя дураком, чтобы рассмешить вас, то нет сомнений, что он влюблен в вас.Парню, который влюблен в вас, нравится видеть, как вы улыбаетесь, и он сделает все возможное, чтобы выявить это, особенно когда вы чувствуете себя подавленным.
6. Он обнимает тебя, как ребенка.Если он любит обнимать вас с чистой любовью и привязанностью, то вам повезло, что он у вас есть. Парень, который любит обнимать свою девушку, как младенец, — признак нежной любви. Это также может быть признаком того, что вы — драгоценное сокровище, которое нужно бережно хранить и бережно обращаться с ним.
7. Он скучает по тебе, когда ты в разлуке.Когда парень кого-то любит, он жаждет ее присутствия и скучает по ней, когда ее нет, даже если он видит друг друга около часа. Он позвонит или отправит текстовые сообщения, чтобы просто поговорить с вами и почувствовать, что вы с ним, хотя вы далеко.
8. Он не сдается.Он не сдается без хорошей борьбы. Независимо от того, какие у вас отношения, он изо всех сил постарается найти решение, чтобы их разрешить. Ему все равно, что скажут другие. Он всегда терпит и не теряет надежды.
9. Он ревнует, но знает, как это контролировать.Ревность — это нормально в отношениях, потому что это знак безграничной любви. Это также знак того, что он боится потерять вас. Однако парень, который действительно любит вас, не будет чрезмерно ревновать, потому что он понимает, что это плохо для вас и ваших отношений.
10. Он приостанавливает свою любимую видеоигру, чтобы поговорить с вами.Все мы знаем, что есть что-то в играх и парнях, которые просто неотделимы друг от друга.Но когда он приостанавливает свою видеоигру или отменяет свой вечер с друзьями, чтобы поговорить и побыть с вами, он, несомненно, ставит вас в приоритет и обожает вас.
11. Он рассказывает вам свои секреты.Мужчины обычно скрытны и избегают эмоциональных дискуссий. Если он рассказывает вам свои самые глубокие, самые темные секреты и не боится быть эмоционально уязвимым для вас, то это явный признак того, что он любит вас и доверяет вам. Он пригласил вас в свой личный пузырь, уровень близости, которым вы не поделитесь ни с кем другим.
Парень, которому нечего скрывать, лучше, чем тот, кто склонен быть очень загадочным и схематичным. Если он рассказывает о вещах, которые даже не осмеливается рассказать своим ближайшим приятелям, это означает, что он доверяет вам и действительно любит вас.
12. Он включает вас в свои планы.Если парень включает вас в свои планы, это показывает, что он видит в вас часть своего будущего. Парни не стали бы этого делать, если бы не считали девушку своей спутницей жизни.
13. Он делает вас своим приоритетом.Если он сделает вас своим приоритетом, он будет считать вас особенным человеком, а особенный человек означает дополнительное внимание, дополнительные усилия и находится на первом месте в списке приоритетов. Еще один бонус — если он сделает все возможное, чтобы вы никогда не почувствовали себя брошенным.
14. Он знакомит вас со своей семьей и друзьями.Он показывает вас своим друзьям. Вы являетесь частью его круга общения, и вы знаете это, потому что всегда рядом, когда он тусуется со своими друзьями.Он приглашает вас на свои вечеринки и приносит вам в качестве своего плюса на все случаи жизни. И не только это, и он не боится выставлять вас напоказ, рассказывать своим друзьям, как он вами гордится и сколько счастья вы приносите в его жизнь.
Вы узнаете, серьезно ли относится к вам этот парень, когда он представит вас своей семье и друзьям. Это переводит отношения на новый уровень, и не все парни готовы к этому, если он не влюблен в вас.
15. Он пишет вам каждое утро и ночь.Вы знаете, что он влюблен в вас, когда он пишет вам «доброе утро» в тот момент, когда просыпается, и спрашивает: «как твой день?» перед сном, чтобы убедиться, что с тобой все в порядке. Эти действия показывают, что он думает о вас каждый день и каждую ночь, и именно тогда вы знаете, что он у вас есть.
16. Он поддерживает вас в хорошие и плохие времена.Когда парень по-настоящему любит вас, нет ничего важнее, чем быть рядом с вами в трудные времена. Он подойдет и будет рядом в любой ситуации.
17. Он прощает вас.Если он действительно любит вас, он не сможет долго злиться на вас, не сожалея об этом. Он сделает первый шаг и извинится, даже если не ошибается.
18. Он уважает вас , если он действительно вас любит .Любовь — это уважение. Вы поймете, что он влюблен в вас, если он уважает ваше решение, мнение и все, что касается вас.
Он поддерживает вас во всем, что вы делаете.Один из способов показать любовь — это проявить поддержку, поэтому, если вы постоянно находите его своим болельщиком номер один, то весьма вероятно, что он вас любит. Он никогда не хотел бы, чтобы любимый человек чувствовал, что ему все равно или он не одобряет ваши мечты.
Фото AdinaVoicuТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ: 12 способов поддержать друг друга в отношениях
19. Он хочет, чтобы вы были собой.Он хочет, чтобы ты был самим собой, и почему это так? Поскольку он действительно любит вас таким, какой вы есть, он никогда не хотел бы, чтобы вы были кем-то другим.Он искренне любит вас, если позволяет вам быть самой настоящей и лучшей версией себя, потому что он принимает в вас все особенности и каждый недостаток.
ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ: 11 советов, как быть самим собой в отношениях
20. Он любит тратить на вас деньги.Время или деньги, если вы станете его приоритетом, он пожертвует этими вещами ради вас. Он будет любить дарить вам подарки, платить за еду или проводить с вами время, когда может работать. Неважно, насколько это дорого, важно то, чем он готов пожертвовать.
21. Он всегда следит за вашей безопасностью.Предположим, он все время следит за тем, чтобы вы были в безопасности. Он либо отвезет вас домой, либо немедленно позвонит вам, чтобы проверить, благополучно ли вы вернулись, он уклоняется от проблемных участков, когда вы оба идете, или он случайным образом проверяет вас, чтобы узнать, как вы поживаете. Ваше благополучие — его приоритет, и, конечно же, он не хотел бы, чтобы с кем-то, кого он любит, случилось что-то ужасное.
22. Он преподносит вам сладкие сюрпризы.Он преподносит вам сладкие сюрпризы. В нем не должно быть ничего большого, потому что это может быть только милая мягкая игрушка, несколько кусочков роз или просто небольшая коробка шоколада. Важны мысли, усилия и время, которые ушли на то, чтобы собрать все воедино. Если вы для него не особенные люди, то почему он должен тратить время на то, чтобы преподносить вам сюрпризы, верно?
23. Он гордится тобой.Он хочет, чтобы вы прожили свою жизнь без извинений, и независимо от того, что вы делаете, какой бы путь вы ни выбрали или какое решение вы принимаете, он никогда не упускает возможности дать вам понять, что он горд в противном случае.Когда вы любите человека, вы будете праздновать его победы и утешать его в его неудачах, и он тоже очень хочет это делать.
Бедный парень, у которого в кармане всего 100 долларов, но который купил вам что-то на 200 долларов, лучший любовник, чем богатый парень, у которого есть 1 миллион долларов, но который купил вам только что-то на 100 000 долларов.
Нет никаких конкретных способов узнать, что парень действительно влюблен в вас, потому что, в конце концов, это все еще зависит от ваших собственных чувств и инстинктов.Но я надеюсь, что эти знаки могут быть вашим ориентиром, чтобы вы знали, на что обращать внимание на своего парня, помимо его каждого «Я люблю тебя».
Рекомендуемые онлайн-курсы:Книги, рекомендованные для вас
* Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
ТАКЖЕ ПРОЧИТАЙТЕ :
11 явных признаков истинной любви от мужчины
30 вещей, которые делают вашу девушку счастливой
Следите за нами в социальных сетях
Митч — писатель и фотограф. Она также пишет сценарии для независимых продюсеров и участвует в различных киноконкурсах. Митч считает, что «не обязательно быть великим, чтобы начать, но нужно начать, чтобы стать великим».
Любит ли меня мой парень? — 7 неоспоримых признаков того, что парень любит вас
Романтические комедии часто создают впечатление, будто вы можете узнать, что ваш парень любит вас, только если он сделает грандиозный жест, например, стоит под вашим окном с магнитофоном или спеть романтическую песню на трибуне перед всей футбольной командой.
Но IRL, признаки того, что ваш парень любит вас, как правило, намного более тонкие (и, вы знаете, реалистичные), объясняет Терри Орбуч, доктор философии, автор книги 5 простых шагов, чтобы превратить ваш брак из хорошего в Отлично . Вот почему не всегда легко сказать, любит ли вас ваш парень, особенно когда он просто не выходит и не говорит это. И, кстати, это не значит, что он не чувствует этого — он может просто двигаться в своем собственном темпе.
А пока наслаждайтесь каждым этапом ваших отношений и воодушевляйтесь тем, что он готов выразить, например, этими семью знаками настоящей любви.
«Когда два человека вместе говорят о будущем, это подчеркивает желание быть вместе», — говорит Орбух. Так что, если ваш парень говорит о том, где вы будете жить в будущем, или ссылается на вехи будущих отношений (совместное проживание, рождение детей …), вы можете смело держать пари, что дело в любви. Совместное будущее довольно сложно поддерживать без него.
Этот контент импортирован из {embed-name}.Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
2. Он хочет, чтобы вы общались с его семьей и друзьями.Все будет хорошо, если ваш парень принесет вам «плюс один» и будет регулярно интересоваться тем, чем занимаются ваши сестры.
Почему? Потому что это желание развивать отношения с семьей и друзьями — это желание углубить вашу связь, — говорит Орбух. Поскольку семьи и друзья знают историю вашего парня, узнать их означает узнать его .Это рискованный шаг с его стороны, учитывая, что вам может не нравиться все, что вы слышите, но это просто показывает его доверие к вашей любви друг к другу.
3. Сохраняет хладнокровие во время разногласий.Ссоры и споры могут привести к худшему в любого , но Орбух хочет, чтобы вы заметили, когда ваш парень пытается сохранять спокойствие. Это означает, что он считает, что над вашими отношениями стоит поработать, а не ссориться.
4.Он меняет «я» утверждения на «мы».Обращайте внимание на то, что говорит ваш парень, потому что, если у него есть привычка рассеянно говорить «мы» (несмотря на то, что все вокруг него косо смотрят на него за то, что он внезапно забывает, что он всего лишь один человек), он, вероятно, уронит «L» слово скоро. По словам Орбуха, использование языка «мы» означает, что он полностью предан вам и считает вас двоих комплексным соглашением.
5. Секретов нет.Орбух говорит, что испытывает все чувства, если вы первый, кому он скажет о повышении, смерти в семье или медицинском страхе.Просто у него пока нет слов для выражения этих чувств. «Предоставление вам обширной личной и конфиденциальной информации — хороший знак», — говорит она. (Вы поймете, что он по уши, когда он скажет вам пароль от своего телефона.)
6. Он говорит вам своим телом.Возможно, он уже некоторое время говорил вам, что вы «единственный», но не на том языке, которого вы ожидали. В следующий раз, когда вы будете вместе, следите за его телом в поисках подсказок. Если он приближается к вам, когда вы говорите, и сохраняет минимальное пространство между вашими телами, когда вы идете или сидите, ему комфортно быть с вами физически и эмоционально, — говорит Орбух.
Другие невербальные сообщения о любви? — Долгое время смотреть на вас и держать вас за руку, когда вы на публике или сидите друг напротив друга, — объясняет Орбух.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
7. Он замечает мелочи.Все знают, что когда твой парень делает тебе комплимент, это хорошо.Но «искреннее и искреннее заявление» о том, как вы носите волосы, может иметь большое значение, считает Орбух. Или, может быть, он знает, что вы любите принимать душ с включенной музыкой, поэтому обязательно зарядит свою портативную колонку, прежде чем вы придете.
Эти мелочи — все олицетворения любви, потому что они означают, что он слушает и наблюдает за вами, даже когда вы не думаете, что это так (и не жутко, а задумчиво, я знаю вас внутри и снаружи). -и-это-мило).
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
Если ваш парень делает эти 10 вещей, он влюблен в вас
Да, вы слышали это тысячу раз, и, да, это совершенно неприятно, но кого это волнует: влюбиться — это прекрасно. Однако это также может стать серьезным стрессовым фактором в вашей жизни. Вы хотите позволить себе упасть, но вас всегда сдерживает что-то неизвестное, например, знание того, любит ли вас ваш партнер или нет.Естественно сомневаться и задаваться вопросом, есть ли признаки того, что ваш парень влюблен в вас, или конкретные способы сказать девушке, что он вас любит.
«Для меня это действительно маленькие вещи, которые показывают любовь, — говорит Elite Daily Анита Члипала, лицензированный семейный и семейный терапевт. «Часто мелочи». Не может быть ни одного момента, который отвечал бы на ваш вопрос: «Любит ли он меня?» Вместо этого думайте о любви как о процессе, который развивается с течением времени.
Легко бояться любить того, кто не любит вас в ответ, и бояться получить травму.(Это естественное беспокойство!) Но то, что ваш партнер никогда прямо не говорил вам, что любит вас, не означает, что они этого не делают. Все проявляют любовь по-разному, и слова — не единственный способ выразить к вам свои чувства. В некоторых случаях действия говорят так же громко, как и слова. По мнению экспертов, если ваш парень или девушка делает эти 10 вещей, вы можете не сомневаться, что они вас любят.
1. Они проверяют вас случайным образом, просто чтобы узнать, как у вас дела.Когда вы влюбляетесь, вы начинаете заботиться о другом человеке так же сильно, как и о себе.Ваше эго полностью исключено из поля зрения. Если вы обнаружите, что ваш партнер приставает к вам несколько раз в неделю, по-видимому, без всякой причины, кроме искреннего интереса, тогда вы знаете, что он на крючке. Это может быть лично или через текст.
«Вы можете сказать своему партнеру, что он вас любит, если он даст вам понять, что вы у него на уме, будь то текстовое сообщение, чтобы просто сказать:« Эй, я думаю о тебе », или [спрашивая] если вам что-нибудь понадобится, пока их нет », — говорит Члипала.
Если вы заметили, что они не просто проверяют, чем вы занимаетесь, или хорошо ли у вас день, но они также пишут вам первым делом утром или прямо перед сном, это довольно ясно. дайте понять, что вы регулярно занимаетесь им в приоритете.«Обратите внимание на , когда вам кто-то пишет », — сказал ранее Bustle сертифицированный личный тренер Рэнди Левин. «Если кто-то начинает или заканчивает свой день с вами или постоянно появляется в течение дня, чтобы просто поздороваться, вы для него более значимы, чем вы можете себе представить».
2. Они скучают по тебе, когда ты не вместе.Любовь — это форма навязчивой идеи, очень здоровой и невероятно полезной. Нередко просыпается каждое утро с мыслью о партнере (или когда он просыпается с мыслью о вас).Конечно, не все открыто говорят о своих чувствах, а некоторые даже делают все возможное, чтобы сопротивляться побуждению раскрыть степень своей одержимости. Ваш парень может не писать вам каждое утро, потому что он хочет дать вам пространство, и это нормально.
Быть влюбленным — значит любить быть рядом с кем-то, но это также означает чувствовать себя комфортно, имея собственную жизнь и границы. Если вы обнаружите, что ваш партнер скучает по вам, когда вы в разлуке, но при этом уважает ваше время вдали друг от друга, это хороший признак того, что ваши отношения крепкие.
Как ранее рассказывала Elite Daily сексопатолог Кристен Лилла, сексопатолог Кристен Лилла: «Влюбленность означает наличие связи, а привязанность подразумевает зависимость. Я думаю, что важно задать себе вопрос: «Должен ли я быть с этим человеком или я должен быть с этим человеком?» Если вы чувствуете, что должны быть в отношениях, возможно, это не так. проблема с привязанностью, но если вы чувствуете, что вам нужно быть с кем-то, а это привилегия, вы можете быть влюблены ». Любовь — это постоянный баланс между желанием быть с партнером и сохранением собственной независимости.Если ваш SO скучает по вам, когда вы не с ним (даже если он не всегда это озвучивает), это верный признак того, что он вас любит.
3. Они делают все возможное, чтобы облегчить вам жизнь.Влюбленные партнеры не прочь причинить себе неудобства только для того, чтобы помочь вам. Это может быть что угодно: от встречи за вами, когда вам нужно подвезти, до похода в магазин, чтобы забрать любимую закуску, до тишины в фоновом режиме во время собрания Zoom. Вы должны быть в состоянии с уверенностью положиться на своего парня или девушку в трудную минуту.«Доверие создает необходимое чувство безопасности и открытости для обоих партнеров», — говорит Хлипала.
4. Они загораются, когда видят вас.Если он улыбается от уха до уха или если ее глаза загораются при виде вас они влюбляются в вас. Когда кто-то по уши влюблен, его лицо и язык тела не могут это скрыть. Особенно, если вы заметили, что ваш партнер не передает свои эмоции через слова очень часто невербальные сигналы, такие как широкая улыбка и сверкающие глаза, помогают понять их истинные чувства.«Невозможно не улыбнуться, когда ты рядом с кем-то, от кого тебе хорошо», — сказала ранее Elite Daily эксперт по языку тела Бланка Кобб.
5. Они спрашивают ваше мнение.И дело не только в том, что вы чувствуете, что отдаете свои два цента. Ваш партнер хочет знать ваши мысли по любому количеству тем, потому что он ценит ваше мнение и то, как вы видите мир. Они хотят быть уверены, что их жизнь максимально соответствует вашей.
«Это знак уважения», — говорит Члипала.«Если вы достаточно уважаете кого-то, чтобы спросить его мнение, это означает, что вы цените то, что он думает». Когда кто-то любит вас, они хотят, чтобы вы внесли свой вклад в их жизнь, потому что они пытаются объединить их с вашей — и это большой комплимент. Что может быть лучше, чем увидеть мир своими глазами?
6. Они спрашивают о вашей жизни и слушают (например, на самом деле слушают).Они не только активно спрашивают, что вы думаете, но и полностью слушают то, что вы хотите сказать.Это хороший знак того, что ваш партнер действительно любит вас, если вы чувствуете, что вас всегда слышат в ваших отношениях. Они хотят знать, что вы сделали сегодня, что вы видели, как вы преуспели и потерпели неудачу, и какие приключения прошли. Они хотят знать о вашем дне, потому что хотят так или иначе участвовать в нем. Ваш парень или девушка будут открыты для того, чтобы выслушать, что вы говорите, и искренне воспринять то, что вы говорите.
И когда они выслушивают вас, даже если вы просто разглагольствуете о чем-то маленьком и глупом, они слушают то, что вы хотите сказать, без всякого осуждения.«Важно, чтобы они действительно просто прислушивались к чувствам своего партнера и подтверждали свою обиду или разочарование», — говорит Члипала. «Все дело в том, чтобы слушать и сочувствовать».
7. Они идут на компромисс с вами.Крепкие, сложные отношения полны взаимных уступок. Если ваш партнер влюблен, он всегда должен видеть в вас союзника, а не конкурента — если один из вас выиграет, вы оба выиграете.
«Партнер, который любит и уважает вас, будет готов внести коррективы в свой график, отказаться от определенных обязательств, чтобы выполнить одно из ваших, и пойти навстречу при принятии важных и важных решений», — говорит Кара Лисси, психотерапевт, специализирующийся на отношениях. , ранее рассказывал Bustle.
Разногласия, большие и маленькие, неизбежны в отношениях. Но вы будете знать, что ваша любовь полна любви, если вы оба готовы работать вместе, чтобы найти справедливые решения.
8. Они заставляют вас чувствовать себя в безопасности.Вы можете заметить, что ваш парень или девушка чувствуют себя защищающими по отношению к вам — небольшими и простыми способами. Это может быть ходьба по тротуару, потому что, если машина свернет, она первой столкнется с ней. Это может выглядеть как проверка на вас, если вы выглядите неудобно в ситуации, заступиться за вас, когда кто-то плохо с вами обращается, или принести вам горячий суп в плохую погоду.
В целом, ваш партнер будет следить за тем, чтобы вы чувствовали себя в безопасности и всегда поддерживали вас, и вы тоже сможете это почувствовать. Находясь рядом с кем-то, кто любит вас, вы будете чувствовать себя самым комфортным и естественным местом.
9. Они искренне счастливы рядом с вами.Конечно, не все будут счастливы все время. Но в целом ваш партнер будет в хорошем настроении рядом с вами, если он влюблен. Вы можете даже заметить, что когда вы проводите время вместе, они мгновенно переходят в настроение лучше, , потому что они так увлечены вами (и это чувство должно быть взаимным).
Значимым маркером здоровья отношений является наблюдение за тем, что они проявляются в вас и в вашей жизни, — сказала ранее Elite Daily клинический психолог доктор Ребекка Монтгомери. — Когда мы находимся в здоровых отношениях, мы часто становимся счастливее и здоровее ».
10. Они принимают вас целиком.Если ваш партнер безумно влюблен, он будет любить вас без исключения. все.
«[Быть] влюбленным означает, что вы выдержали бурю отрицательных качеств вашего партнера и все же решили остаться в отношениях», — сказала ранее Elite Daily Сьюзан Винтер, автор бестселлеров и эксперт по отношениям. «Ваша любовь безусловна. Она всеобъемлющая, поскольку вы принимаете положительные и отрицательные аспекты своего партнера».
Помните, любовь проявляется во многих формах, большинство из которых не так просты и понятны, как сказать: «Я люблю тебя». Если вы ищете признаки того, что он или она вас любит, подумайте обо всех незначительных способах проявления своей любви.Даже если ваш партнер не скажет этих трех словечек, его действия и поведение по отношению к вам покажут, что он на самом деле чувствует.
Эксперты:
Анита Члипала , лицензированный терапевт по вопросам брака и семьи
Рэнди Левин , сертифицированный консультант по жизни
Кристен Лилла , сексопатолог и консультант по вопросам сексуальности03 Кобб
, эксперт по языку тела
Кара Лисси , лицензированный психотерапевт
Dr.Ребекка Монтгомери , клинический психолог
Сьюзан Винтер , эксперт по взаимоотношениям и автор бестселлеров
Эта статья была первоначально опубликована
Если ваш парень делает эти 10 вещей, он влюблен в вас
Да, вы слышали это тысячу раз, и, да, это совершенно неприятно, но кого это волнует: влюбиться — это прекрасно. Однако это также может стать серьезным стрессовым фактором в вашей жизни.Вы хотите позволить себе упасть, но вас всегда сдерживает что-то неизвестное, например, знание того, любит ли вас ваш партнер или нет. Естественно сомневаться и задаваться вопросом, есть ли признаки того, что ваш парень влюблен в вас, или конкретные способы сказать девушке, что он вас любит.
«Для меня это действительно маленькие вещи, которые показывают любовь, — говорит Elite Daily Анита Члипала, лицензированный семейный и семейный терапевт. «Часто мелочи». Не может быть ни одного момента, который отвечал бы на ваш вопрос: «Любит ли он меня?» Вместо этого думайте о любви как о процессе, который развивается с течением времени.
Легко бояться любить того, кто не любит вас в ответ, и бояться получить травму. (Это естественное беспокойство!) Но то, что ваш партнер никогда прямо не говорил вам, что любит вас, не означает, что они этого не делают. Все проявляют любовь по-разному, и слова — не единственный способ выразить к вам свои чувства. В некоторых случаях действия говорят так же громко, как и слова. По мнению экспертов, если ваш парень или девушка делает эти 10 вещей, вы можете не сомневаться, что они вас любят.
1. Они проверяют вас случайным образом, просто чтобы узнать, как у вас дела.Когда вы влюбляетесь, вы начинаете заботиться о другом человеке так же сильно, как и о себе. Ваше эго полностью исключено из поля зрения. Если вы обнаружите, что ваш партнер приставает к вам несколько раз в неделю, по-видимому, без всякой причины, кроме искреннего интереса, тогда вы знаете, что он на крючке. Это может быть лично или через текст.
«Вы можете сказать своему партнеру, что он вас любит, если он даст вам понять, что вы у него на уме, будь то текстовое сообщение, чтобы просто сказать:« Эй, я думаю о тебе », или [спрашивая] если вам что-нибудь понадобится, пока их нет », — говорит Члипала.
Если вы заметили, что они не просто проверяют, чем вы занимаетесь, или хорошо ли у вас день, но они также пишут вам первым делом утром или прямо перед сном, это довольно ясно. дайте понять, что вы регулярно занимаетесь им в приоритете. «Обратите внимание на , когда вам кто-то пишет », — сказал ранее Bustle сертифицированный личный тренер Рэнди Левин. «Если кто-то начинает или заканчивает свой день с вами или постоянно появляется в течение дня, чтобы просто поздороваться, вы для него более значимы, чем вы можете себе представить.
2. Они скучают по тебе, когда ты не вместе.Любовь — это форма навязчивой идеи, очень здоровой и невероятно полезной. Нередко просыпается каждое утро с мыслью о партнере (или когда он просыпается с мыслью о вас). Конечно, не все открыто говорят о своих чувствах, а некоторые даже делают все возможное, чтобы сопротивляться побуждению раскрыть степень своей одержимости. Ваш парень может не писать вам каждое утро, потому что он хочет дать вам пространство, и это нормально.
Быть влюбленным — значит любить быть рядом с кем-то, но это также означает чувствовать себя комфортно, имея собственную жизнь и границы. Если вы обнаружите, что ваш партнер скучает по вам, когда вы в разлуке, но при этом уважает ваше время вдали друг от друга, это хороший признак того, что ваши отношения крепкие.
Как ранее рассказывала Elite Daily сексопатолог Кристен Лилла, сексопатолог Кристен Лилла: «Влюбленность означает наличие связи, а привязанность подразумевает зависимость. Я думаю, что важно задать себе вопрос: «Должен ли я быть с этим человеком или я должен быть с этим человеком?» Если вы чувствуете, что должны быть в отношениях, возможно, это не так. проблема с привязанностью, но если вы чувствуете, что вам нужно быть с кем-то, а это привилегия, возможно, вы влюблены.«Любовь — это постоянный баланс между желанием быть с партнером и сохранением собственной независимости. Если ваш SO скучает по вам, когда вы не с ним (даже если он не всегда это озвучивает), это верный признак того, что он вас любит.
3. Они делают все возможное, чтобы облегчить вам жизнь.Влюбленные партнеры не прочь причинить себе неудобства только для того, чтобы помочь вам. Это может быть что угодно: от встречи за вами, когда вам нужно подвезти, до похода в магазин, чтобы забрать любимую закуску, до тишины в фоновом режиме во время собрания Zoom.Вы должны быть в состоянии с уверенностью положиться на своего парня или девушку в трудную минуту. «Доверие создает необходимое чувство безопасности и открытости для обоих партнеров», — говорит Хлипала.
4. Они загораются, когда видят вас.Если он улыбается от уха до уха или если ее глаза загораются при виде вас они влюбляются в вас. Когда кто-то по уши влюблен, его лицо и язык тела не могут это скрыть. Особенно, если вы заметили, что ваш партнер не передает свои эмоции через слова очень часто невербальные сигналы, такие как широкая улыбка и сверкающие глаза, помогают понять их истинные чувства.«Невозможно не улыбнуться, когда ты рядом с кем-то, от кого тебе хорошо», — сказала ранее Elite Daily эксперт по языку тела Бланка Кобб.
5. Они спрашивают ваше мнение.И дело не только в том, что вы чувствуете, что отдаете свои два цента. Ваш партнер хочет знать ваши мысли по любому количеству тем, потому что он ценит ваше мнение и то, как вы видите мир. Они хотят быть уверены, что их жизнь максимально соответствует вашей.
«Это знак уважения», — говорит Члипала.«Если вы достаточно уважаете кого-то, чтобы спросить его мнение, это означает, что вы цените то, что он думает». Когда кто-то любит вас, они хотят, чтобы вы внесли свой вклад в их жизнь, потому что они пытаются объединить их с вашей — и это большой комплимент. Что может быть лучше, чем увидеть мир своими глазами?
6. Они спрашивают о вашей жизни и слушают (например, на самом деле слушают).Они не только активно спрашивают, что вы думаете, но и полностью слушают то, что вы хотите сказать.Это хороший знак того, что ваш партнер действительно любит вас, если вы чувствуете, что вас всегда слышат в ваших отношениях. Они хотят знать, что вы сделали сегодня, что вы видели, как вы преуспели и потерпели неудачу, и какие приключения прошли. Они хотят знать о вашем дне, потому что хотят так или иначе участвовать в нем. Ваш парень или девушка будут открыты для того, чтобы выслушать, что вы говорите, и искренне воспринять то, что вы говорите.
И когда они выслушивают вас, даже если вы просто разглагольствуете о чем-то маленьком и глупом, они слушают то, что вы хотите сказать, без всякого осуждения.«Важно, чтобы они действительно просто прислушивались к чувствам своего партнера и подтверждали свою обиду или разочарование», — говорит Члипала. «Все дело в том, чтобы слушать и сочувствовать».
7. Они идут на компромисс с вами.Крепкие, сложные отношения полны взаимных уступок. Если ваш партнер влюблен, он всегда должен видеть в вас союзника, а не конкурента — если один из вас выиграет, вы оба выиграете.
«Партнер, который любит и уважает вас, будет готов внести коррективы в свой график, отказаться от определенных обязательств, чтобы выполнить одно из ваших, и пойти навстречу при принятии важных и важных решений», — говорит Кара Лисси, психотерапевт, специализирующийся на отношениях. , ранее рассказывал Bustle.
Разногласия, большие и маленькие, неизбежны в отношениях. Но вы будете знать, что ваша любовь полна любви, если вы оба готовы работать вместе, чтобы найти справедливые решения.
8. Они заставляют вас чувствовать себя в безопасности.Вы можете заметить, что ваш парень или девушка чувствуют себя защищающими по отношению к вам — небольшими и простыми способами. Это может быть ходьба по тротуару, потому что, если машина свернет, она первой столкнется с ней. Это может выглядеть как проверка на вас, если вы выглядите неудобно в ситуации, заступиться за вас, когда кто-то плохо с вами обращается, или принести вам горячий суп в плохую погоду.
В целом, ваш партнер будет следить за тем, чтобы вы чувствовали себя в безопасности и всегда поддерживали вас, и вы тоже сможете это почувствовать. Находясь рядом с кем-то, кто любит вас, вы будете чувствовать себя самым комфортным и естественным местом.
9. Они искренне счастливы рядом с вами.Конечно, не все будут счастливы все время. Но в целом ваш партнер будет в хорошем настроении рядом с вами, если он влюблен. Вы можете даже заметить, что когда вы проводите время вместе, они мгновенно переходят в настроение лучше, , потому что они так увлечены вами (и это чувство должно быть взаимным).
Значимым маркером здоровья отношений является наблюдение за тем, что они проявляются в вас и в вашей жизни, — сказала ранее Elite Daily клинический психолог доктор Ребекка Монтгомери. — Когда мы находимся в здоровых отношениях, мы часто становимся счастливее и здоровее ».
10. Они принимают вас целиком.Если ваш партнер безумно влюблен, он будет любить вас без исключения. все.
«[Быть] влюбленным означает, что вы выдержали бурю отрицательных качеств вашего партнера и все же решили остаться в отношениях», — сказала ранее Elite Daily Сьюзан Винтер, автор бестселлеров и эксперт по отношениям. «Ваша любовь безусловна. Она всеобъемлющая, поскольку вы принимаете положительные и отрицательные аспекты своего партнера».
Помните, любовь проявляется во многих формах, большинство из которых не так просты и понятны, как сказать: «Я люблю тебя». Если вы ищете признаки того, что он или она вас любит, подумайте обо всех незначительных способах проявления своей любви.Даже если ваш партнер не скажет этих трех словечек, его действия и поведение по отношению к вам покажут, что он на самом деле чувствует.
Эксперты:
Анита Члипала , лицензированный терапевт по вопросам брака и семьи
Рэнди Левин , сертифицированный консультант по жизни
Кристен Лилла , сексопатолог и консультант по вопросам сексуальности03 Кобб
, эксперт по языку тела
Кара Лисси , лицензированный психотерапевт
Dr.Ребекка Монтгомери , клинический психолог
Сьюзан Винтер , эксперт по взаимоотношениям и автор бестселлеров
Эта статья была первоначально опубликована
Признаков, что он любит вас — Секретные признаки, что он влюблен в вас
Если вы не обладаете способностью читать мысли людей (… в этом случае, давайте поговорим), к сожалению, невозможно когда-либо полностью узнать, что кто-то думает о вас. Это может сильно расстраивать, если вы встречаетесь с кем-то, кому удобнее говорить о том, почему Мэттью МакКонахи — величайший актер на земле, чем о том, как много вы для него значите. Ле вздыхает.
Но, FWIW, то, что вашему партнеру не совсем удобно выкидывать всю фразу «Я люблю тебя», еще не означает, что он не испытывает всех ощущений. На самом деле, очень высока вероятность, что они почувствуют глубокую любовь, если вы заметите, что они делают что-либо из перечисленных ниже.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
16 признаков того, что он определенно любит вас, по мнению мужчин
1. Он подбирает для вас продуманные подарки. Даже если он не лучший даритель подарков в мире, он покупает вам носки с корги только потому, что знает, что вы любите корги. Знаешь что я имею ввиду? Он обращает внимание на то, что вы упоминаете, или, по крайней мере, пытается найти то, о чем вы даже не подозревали.
2. Он непреднамеренно выполняет мелкие дела и дела, которые вы ненавидите. Ладно, некоторые парни просто не разбираются в подарках — и это нормально! В конце концов, это язык любви.Но если он моет вашу посуду, выносит ваш мусор, заправляет вам постель утром или выполняет какую-либо работу / необходимость, которую вы иначе ненавидели бы делать самостоятельно, это хороший признак того, что он вас любит, — говорит Алекс Зи. ., 29.
3. Старается вникать в то, что тебе нравится. Может быть, он просидел весь сезон Холостяк и слушал, как вы разглагольствуете о конкурсантах только потому, что? «Если это делает ее счастливой, то это делает меня счастливым», — говорит Франциско К., 26.
4. Он всех вас напомнил! ! Время! Если он найдет способ рассказать каждую историю о вас или о чем-то, что вы, ребята, сделали вместе, вероятно, у него есть чувства. «Когда песни по радио напоминают вам о ней или о том, что вы делали вместе», — говорит Росс Г., 28.
5. Он находит любую причину, чтобы познакомить вас со своими друзьями и семьей. Буквально по любой причине. «Когда я влюблен, этот человек обычно чаще встречается в разговоре с моими друзьями и семьей», — говорит Хайден К., 25. «Как будто все, о чем вы говорите, напоминает вам историю с ними».
6. Он не получает FOMO, когда находится с вами. Если у чувака есть возможность пойти куда-нибудь со своим лесом, то в 90% случаев он собирается пойти куда-нибудь со своим буа. Но если вопрос таков: потусуйтесь с буа или с вами, а он вместо этого строит планы вместе с вами, это знак * повар целуются *. «Я знаю, когда у меня нет FOMO, когда я с ними», — говорит Мэтт Д., 25.
7.Он (почти) всегда обращает внимание. Трудно ожидать, что у него будет прекрасная память, и все же он помнит практически все. И не только потому, что у него отличная память. Это потому, что он достаточно заботится о тебе. Он кладет телефон или ставит фильм на паузу. О тебе не вспомнили. «Более всего, просто быть хорошим слушателем — хороший знак», — говорит Картер М., 26.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
8. Он дает вам понять, что думает о вас. Он может не писать тебе «Я люблю тебя», но он пишет тебе, когда слышит ту песню, которую ты недавно застрял в голове. Или что кто-то на работе использовал фразу, которую вы ненавидите. Ты всегда в его мыслях.
9. Он бросает все, когда он вам больше всего нужен. Это даже не вопрос. Если он вам нужен по какой-либо причине, он здесь. Он не тормозит, не жалуется на это и не напоминает позже, что помог вам.
10. Он замечает, когда что-то не так, даже если вы сначала не упоминаете об этом. Он знает вас достаточно хорошо, чтобы знать, когда у вас плохое настроение, даже если вы не признаете этого. Но также вы должны просто признать это, так как он все равно знает.
11. Он обнимает вас за талию и в нужный момент слегка сжимает. Он знает, когда вам нужно немного привязанности.
12. Он опирается на вас за поддержкой. Вы его любимчик.Держи его голову прямо. Он пишет или звонит вам, когда чувствует, что уходит с работы или пропускает день в тренажерном зале. Он доверяет тебе больше, чем кому-либо.
13. Он поддерживает ваши мечты. Он не собирается позволять вам бросить работу, чтобы вы могли переехать в Испанию и попробовать свои силы в корриде на ровном месте, но он обязательно поможет вам открыть собственный ресторан или вернуться в школу, чтобы получить специальность инженера. Или … если это имело для вас смысл, станьте тореадором.
14.Он не злится. Конечно, вы можете спорить, но он не злится на вас постоянно. Общение — важная часть отношений, и вы знаете, что, хотя не всегда все может быть легко, в конечном итоге вы оба готовы приложить усилия, чтобы все исправить.
15. Он хвастается тобой. Иногда кажется, что он гордится вашим новым служебным повышением больше, чем вы.
16. Вы замечаете, что он смотрит на вас и улыбается про себя. Если вы когда-нибудь были свидетелем этого, можно с уверенностью сказать, что он без ума от вас.
Фрэнк Кобола Фрэнк пишет для Cosmopolitan.comЭтот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
3 способа узнать, действительно ли кто-то любит вас
Итак, вы хотите узнать, действительно ли он любит вас по-настоящему или нет.Может быть, он еще не сказал «Я люблю тебя», и тебе интересно, скажет ли он когда-нибудь. Может быть, он это сказал, но это звучит неубедительно, и вы не уверены, говорит ли он правду или просто тянет вас за собой. Может быть, вы просто хотите узнать , где вы стоите .
Какой бы ни была причина, есть несколько способов узнать, как он на самом деле относится к вам и любит ли он вас по-настоящему или нет. Вам нужно будет обращать внимание на то, что он говорит, что делает и как действует, когда они рядом с вами.
В конце концов, мы говорим о том, чтобы узнать, любит ли он вас, а не просто о , чтобы узнать, нравитесь ли вы ему .
Ниже вы найдете то, на что следует обратить внимание в этих трех ситуациях, чтобы узнать, любит ли он вас. Готовый?
1. Обращайте внимание на то, что он говорит
Когда вы пытаетесь понять, любит он вас или нет, важно понимать, что его слова (1) означают, что он думает о вас.
Например, он говорит о том, что у вас двоих есть совместное будущее — и заставляет его казаться само собой разумеющимся? Если он рассматривает ваше совместное будущее как сделку, можно с уверенностью сказать, что он уже решил, что хочет провести свою жизнь с вами, с человеком, которого он любит.
Важные подсказки включают его рассказы о том, какой будет ваша жизнь через 1, 5 или 10 лет в будущем, как могут выглядеть ваши дети, где он хочет уединиться с вами, каким будет ваш медовый месяц и т. Д. думаешь ты будешь вместе навсегда ?
Тщательно подумайте и обратите внимание на комплименты, которые он вам делает (2). Это обычные, обычные комплименты: «Ты хорошо выглядишь в этом платье»? Или это значимые комплименты, подразумевающие нечто более глубокое?
Есть большая разница между «мне нравится твоя новая прическа» и «ты всегда знаешь, что сказать, чтобы я улыбнулся.«Если он делает вам комплименты по поводу определенных аспектов вашей личности, которые ему нравятся, то, вероятно, он влюблен во все это.
Помните, речь идет о качестве, а не о количестве. Одна душа почувствовала, лучше тающий комплимент, чем 50 ленивых.
Пройдите тест: он ДЕЙСТВИТЕЛЬНО любит вас?
Щелкните здесь, чтобы пройти нашу быструю (и потрясающе точную) викторину «Любит ли он тебя на самом деле» прямо сейчас и узнать, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ли он любит тебя…
Если он сказал: «Я люблю тебя», вам нужно обратить внимание на то, как он это говорит — это покажет, что он на самом деле чувствует.
Если он бросает небрежное «люблю тебяууууууу» через плечо, когда выходит за дверь, это сильно отличается от того, как он внимательно смотрит тебе в глаза и говорит, что любит тебя.
По-настоящему влюбленные парни будут говорить своим партнерам, что любят их без всякого повода — просто потому, что им хотелось сказать это.
Когда вы разговариваете, он держит разговор легким и скрытым? Или вы, ребята, говорите о более глубоких и напряженных вещах?
Если он готов поделиться с вами секретами — особенно темными темными вещами, которые он никому не расскажет, это означает, что он доверяет вам.А поскольку доверие — это основа любви, это хороший шанс, что он тоже вас любит.
Как сильно он скучает по тебе, когда ты в разлуке? Самый простой способ понять это — посмотреть, как часто он пишет или звонит вам, пока вы не вместе (3).
Вы тот, кто должен написать ему и позвонить, чтобы оставаться на связи? Или он отправляет вам небольшие сообщения и напоминания о том, что думает о вас? Если последнее, значит, вы в хорошей форме.
Один часто упускаемый из виду способ узнать, любит ли он вас — как он реагирует, когда вы делаете ошибку?
Если ему неудобно указывать на это, это означает, что он, вероятно, создал идеализированную картину вас в своей голове — а это значит, что он не любит вас таким, какой вы есть на самом деле.
Однако, если ему удобно указывать на то, что вы ошиблись или сделали что-то не так, это означает, что он знает, кто вы на самом деле, и он готов и счастлив принять, когда вы совершаете ошибку.
Подробнее: 20 секретов отношений, которые длятся навсегда
Как он относится к вашему мнению? Он просит об этом, но игнорирует, когда вы ему даете? Он вообще никогда не просит об этом? Ни то, ни другое не сулит ничего хорошего.
Однако, если он спрашивает ваше мнение, а затем показывает, что действительно прислушивается и действительно следует ему, — это отличный признак того, что он вас любит.Любимые люди ценят мнение друг друга и просят совета по поводу всего, с чем они борются, будь то что-то большое или что-то маленькое.
2. Внимательно относитесь к тому, что он делает
Так же важно, как обращать внимание на то, что он говорит, — это обращать внимание на то, что он делает. Например — он вас слушает? Что еще более важно, он слушает то, что вы говорите?
Если он действительно влюблен в вас, это означает, что он готов слушать все, что вы говорите, даже если он уже слышал эту историю миллион раз.Он будет по-настоящему слушать вас, вместо того, чтобы просто кивать и говорить «ммм», и позже он запомнит то, что вы говорите.
Он старается быть рядом с вами? Многие люди — «друзья удобства», которые помогут вам только тогда, когда им удобно.
Однако, если он всегда готов быть рядом с вами, даже когда ему это неудобно, это означает, что он заботится о том, чтобы сделать вас счастливыми, и он заботится о том, чтобы быть рядом с вами.
Помните, дело в том, отвезет ли он вас на вокзал в 6 утра, а не в том, готов ли он выпить в четверг вечером.Если он любит проводить с вами время, когда вы в хорошем настроении, но исчезает, как только вы расстраиваетесь или расстраиваетесь, — это определенно не поведение влюбленного в вас человека.
Знаете, что влюбленные люди делают друг для друга? Они делают приятные вещи — просто чтобы сделать друг друга счастливыми. Он будет готов принести вам вашу любимую еду, когда вы чувствуете себя подавленным, или позаботится о вас, когда вы больны, или просто сделает все возможное, чтобы заставить вас улыбнуться, если он влюблен в вас.
Еще один отличный знак — если он делает приятные вещи, чтобы облегчить вашу жизнь… без вашего ведома.Если он делает это сам, просто для того, чтобы вы были счастливы, это отличный знак.
Тот, кто влюблен в вас, захочет быть рядом с вами — как и все время. Это означает, что он хочет быть рядом с вами, даже если для этого потребуется много усилий.
Влюбленные парни прилагают особые усилия, чтобы постоянно находиться рядом с человеком, которого они любят, даже когда это кажется непрактичным. Ему не обязательно быть здесь каждую секунду каждого дня, ему просто нужно приложить особые усилия, чтобы увидеть вас.
Он знает, дать вам место или нет?
Даже в самых нежных отношениях иногда нужно отдохнуть друг от друга.
Если он действительно влюблен в вас, это означает, что он хочет быть рядом с вами, но он также знает, когда пора побыть врозь.
Если он не может быть с вами и хочет быть с вами 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, это не признак любви — это признак того, что он незрелый и неуверенный. Все дело в увлечении, а не в любви. Настоящая любовь означает признание того, что вы два человека, которым нужно пространство, чтобы сохранять свою индивидуальность.
По-настоящему любить кого-то — значит понимать их.Вашему мужчине действительно стоит «понять», кто вы есть в самом сердце, если он влюблен в вас. В конце концов, быть влюбленным означает знать кого-то таким, какой он есть на самом деле, и принимать этого человека.
Ему не нужно знать о вас все до единого — на самом деле, хорошо, если в вас есть части, которые все еще остаются загадочными. Однако он должен стать тем, кем вы являетесь на самом деле, в центр вашего существа.
См. Также: Рыцарство не умерло: 9 привычек настоящих мужчин, которые заставляют женщин плавиться
Тот, кто влюблен в вас, захочет лучшего для вас — независимо от того, лучше ли это для него.Он должен быть готов поддержать вас, когда вы будете следовать своей мечте, даже если это означает, что вы будете проводить с вами меньше времени.
Настоящая любовь означает признание того, что кто-то делает что-то для улучшения своей жизни, и поддержка этого, даже если это означает время в разлуке. Иногда нужно делать то, что лучше для вас, и он должен это поддерживать.
Любовь означает поддержку другого человека, несмотря на все трудности. Если у вас в жизни тяжелые времена, он исчезает, пока все не наладится и у вас не улучшится настроение? Или он будет рядом и поддерживать вас.
Вспомните последний раз, когда вы прошли через что-то действительно тяжелое. Он был рядом с тобой? Или он исчез на заднем плане, пока все не снесло? Когда вы ответите на этот вопрос, вы узнаете гораздо больше о том, любит он вас или нет.
3. Обратите внимание на то, как он действует вокруг вас
Один из самых ярких признаков того, что кто-то влюблен в вас, — это то, как он ведет себя с вами — в частности, искренен ли он или притворяется кем-то, кем он не является.
Парень, который по-настоящему влюблен в вас, будет вести себя с вами совершенно естественно — потому что он знает, что вы принимаете его таким, какой он есть на самом деле, и ему нравится быть этим человеком с вами. Он готов показать вам ту сторону себя, которую не показывает многим.
Делает ли ваш день ярче и счастливее, когда вы его видите, даже если у него был ужасный день? Влюбленный парень по-прежнему будет счастлив видеть женщину, которую любит, даже если у него ужасный, ужасный день.
Проверьте это, подождите, пока у него будет ужасный, сварливый, плохой день, а затем посмотрите, как он отреагирует, когда увидит вас в тот день.Он загорается? Тогда есть шанс, что он влюблен.
Одна из главных составляющих влюбленности — это пьянящий прилив эйфории. Даже нахождение рядом с человеком может вызвать это головокружительное, удивительное чувство — это одна из лучших составляющих влюбленности.
У него внезапно кружится голова рядом с вами, как будто он просто не может сдерживаться? Кажется ли он более возбужденным, возбужденным, оживленным и хихикающим, когда он рядом с вами? Ага — люблю.
Один из способов, которым мы поддерживаем людей, которых любим, — это то, что мы стоим в их углу и держимся рядом с ними.Если он расстраивается, когда вы расстроены, и расстраивается из-за вас, это означает, что ему действительно небезразлично, как вы поживаете, и он хочет убедиться, что вы счастливы.
Он захочет отразить ваши эмоции и посочувствовать вам, чтобы он мог помочь вам с тем, что вас беспокоит, и работать над тем, чтобы снова стать счастливым. Это настоящая любовь.
Надеюсь, эта статья помогла вам понять, любит ли вас мужчина на самом деле или нет. Следует помнить одну вещь: даже если вы думаете, что он любит вас (или даже если он действительно любит вас), вам все равно нужно следить за тем, что я называю двумя ключевыми моментами в отношениях, которые определяют, будете ли вы жить долго и счастливо. после или если вы пережили горе, поэтому обратите внимание, потому что этот следующий шаг жизненно важен.В какой-то момент он спрашивает себя, стоит ли мне брать на себя долгосрочные обязательства или нет? И его ответ будет определять все … Знаете ли вы, как мужчины определяют, является ли женщина материальной девушкой (типом женщины, которой он посвящает себя) или он видит в вас всего лишь интригу? Если нет, вам нужно прочитать следующее: То, что мужчины хотят №1 в женщине…
Вторая проблема, которая оставляет вас одиноким и убитым горем, столь же опасна, если вы точно не знаете, что делать: в какой-то момент он начинает терять интерес.Он не перезвонит вам или станет эмоционально закрытым. Кажется, он теряет интерес или отдаляется — знаете, что делать? Если нет, вы подвергаете свои отношения и будущее своей личной жизни большой опасности, прочтите это сейчас или рискуете потерять его навсегда: Если он уходит, сделайте это…
Хотите узнать, действительно ли он любит вас? Щелкните здесь, чтобы пройти нашу быструю (и потрясающе точную) викторину «Любит ли он тебя на самом деле» прямо сейчас и узнать, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ли он любит тебя…
Пройдите тест: действительно ли он любит вас?
Он действительно любит тебя? Пройдите тест
Вкратце…
Как узнать, действительно ли кто-то любит вас
- Обратите внимание на то, что он говорит вам и как он говорит с вами о будущем.
Отклоняющееся девиантное поведение: ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ • Большая российская энциклопедия
ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ • Большая российская энциклопедия
В книжной версии
Том 24. Москва, 2014, стр. 652
Скопировать библиографическую ссылку:
Авторы: Я. И. Гилинский
ОТКЛОНЯ́ЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕ́НИЕ, девиантное поведение (лат. deviatio – отклонение), поступки, действия человека или группы лиц, не соответствующие официально установленным (правовым) или фактически сложившимся (обычай, традиции, мораль) в данном обществе (культуре) нормам и ожиданиям. Девиантность как социальное явление и реакция общества на неё (контроль социальный) изучается социологией (см. Девиантология), индивидуальное О. п. – психологией.
Принципиальным для понимания О. п. является осознание относительности как социальной нормы – исторически сложившихся в конкретном обществе пределов допустимого в поведении и деятельности индивидов, групп, социальных организаций, так и социальных «отклонений». Социальные отклонения и О. п. могут иметь для развития общества как позитивное значение, устраняя устаревшие, нефункциональные стандарты поведения (социальное творчество – техническое, научное, художественное, политическое и т. д.), так и негативное, дезорганизуя и разрушая его систему (преступность, пьянство, наркотизм, коррупция, терроризм и т. п.). Границы между позитивным и негативным О. п. подвижны во времени и пространстве.
Общество и государство осуществляют социальный контроль О. п. посредством соответствующих санкций: поощрения – за конформное, законопослушное или одобряемое творч. поведение; и наказания – за нарушение правовых норм (уголовная, административная, гражданско-правовая ответственность) и норм морали, обычаев, традиций (неодобрение, исключение из обществ. организаций, бойкот и т. п.).
Проблемам О. п. посвящён специальный междунар. ж. «Deviant Behavior» («Девиантное поведение»).
11. Отклоняющееся поведение и его типы
Социальные нормы, которым люди следуют в своих действиях, придают социальному миру регулярность и предсказуемость. Но не всегда и не все действия индивидов соответствуют социальным ожиданиям. Люди довольно часто отклоняются от правил, которым они обязаны руководствоваться.
Девиантное (от позднелат. deviatio — отклонение) (отклоняющееся) поведение — социальное поведение, несоответствующее имеющейся норме или набору норм, принятых значительной частью людей в группе или сообществе.
Основными формами девиантного поведения являются: пьянство; наркомания; преступность; проституция; самоубийство; гомосексуализм.
Некоторые социологи проводят разграничение между девиантным и делинквентным (лат. delinquens — совершающий проступок) (буквально — преступным) поведением. К последнему относят нарушения норм, подпадающие под категорию противоправного действия. При этом подчеркивается, что девиантное поведение относительно, ибо принадлежит к моральным нормам данной группы, а делинквентное — абсолютно, так как нарушает абсолютную норму, выраженную в юридических законах общества.
Существуют различные объяснения причин девиантного поведения.
Биологическое
Люди по своему биологическому складу предрасположены к определенному типу поведения. Причем биологическая предрасположенность человека к преступлениям отражается в его облике
Психологическое
Девиантное поведение является следствием психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок, направленности личности, которые имеют отчасти врожденный характер, отчасти формируются воспитанием и средой. В то же время сам поступок, нарушение закона может стать результатом психологического состояния девианта
Социологическое
Девиантное поведение вызывается ано-мическим состоянием общества (аномией), т.е. распадом существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих жизнедеятельность людей. По Теории стигматизации (от гр. stigma — угол, пятно)
Девиация определяется не поведением или конкретным поступком, а групповой оцейкой, применением другими людьми санкций в отношении тех, кого они считают «нарушителями» установленных норм.
Выделяют первичную и вторичную девиацию. При первичной девиации индивид время от времени нарушает некоторые социальные нормы. Однако окружающие не придают этому особого значения, а он сам не считает себя девиантом. Вторичная девиация характеризуется тем, что на человеке ставят клеймо «девианта» и начинают с ним обращаться не так, как с обычными людьми.
Девиантное поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер. Причем индивидуальная девиация в ряде случаев трансформируется в коллективную. Распространение последней обычно связано с влиянием криминальной субкультуры, носителями которой являются де-классированнные слои общества. Категории населения, более других предрасположенные совершать девиантные поступки, называют группами риска. К таким группам, в частности, относят определенные слои молодежи.
По мнению специалистов, существование в современном обществе у части людей девиантного поведения неизбежно. Поэтому задача «полного искоренения» девиаций сегодня не ставится. Ведь отклонения не обязательно направлены в худшую сторону. Иногда девиантное поведение носит позитивный характер (например, национальные герои, выдающиеся спортсмены, политические лидеры, передовики производства).
Вместе с тем необходимы меры социального воздействия на поведенческие отклонения. И здесь намечаются два основных направления: если в отношении преступного (делинквен-тного) поведения нужны жесткие запретительные меры, то такие девиации, как алкоголизм, наркомания, суицид, психические расстройства и др., требуют организации разных видов социальной помощи — открытия кризисных центров, домов для бездомных, телефонов доверия и т. д.
Страница не найдена |
Страница не найдена |404. Страница не найдена
Архив за месяц
ПнВтСрЧтПтСбВс
262728293031
12
12
1
3031
12
15161718192021
25262728293031
123
45678910
12
17181920212223
31
2728293031
1
1234
567891011
12
891011121314
11121314151617
28293031
1234
12
12345
6789101112
567891011
12131415161718
19202122232425
3456789
17181920212223
24252627282930
12345
13141516171819
20212223242526
2728293031
15161718192021
22232425262728
2930
Архивы
Авг
Сен
Окт
Ноя
Дек
Метки
Настройки
для слабовидящих
Gilinsky Sociology of Devience
СТАНОВЛЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ ДЕВИАНТНОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ (ДЕВИАНТОЛОГИИ) КАК СПЕЦИАЛЬНОЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
Яков Гилинский
От редакторов сайта
Настоящий текст – фрагмент книги: Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. С. 155-160. Становление российской девиантологии рассматривается автором и в ряде его других работ [1].
Выражаем глубокую благодарность Якову Ильичу Гилинскому за предоставленный нам текст.
Представленные выше направления социологических исследований и осмысления различных форм девиантного поведения послужили ос новными «источниками и составными частями» социологии девиант ности и социального контроля как специальной социо логической теории.
Хотя М.Н. Гернет по теоретико-методологическому подходу и ре пертуару исследуемых им социальных явлений фактически развивал социологию девиантности, однако ни он сам, ни его биографы и комментаторы не оценивают таким образом труды ученого [2]. С точки зрения В.Н. Кудрявцев а [3], ближе всех к осмыслению отдельных проявлений девиантного поведения с более широких («девиантологических») позиций подошел А.А. Герцензон в своей работе 1930 г. [4].
Ясно, однако, что реальные условия для формирования и разви тия социологии девиантного поведения и «социальный заказ» на нее появились в бывшем СССР лишь в период хрущевской «оттепели» и возрождения отечественной социологии. В 1971 г. вышли небольшие по объему работы двух ленинградских авторов, в заглавие которых были вынесены слова «отклоняющееся (девиантное) поведение» [5]. В них ставился вопрос о необходимости рассмотрения различных нежелательных для общества нормонарушающих проявлений с позиции более общей социологической теории, поскольку отклоняющееся поведение есть именно социальный феномен, различные его виды имеют общий генезис, находятся в сложных взаимосвязях и зависимости от экономических и социальных условий. Отмечалось значение понимания и выбора критерия (точки отсчета) «отклонения», оценки и измерения его «величины», а также — направленности. Ибо с точки зрения одного из авторов — Я. Гилинского , отклоняющееся поведение может быть как со знаком «минус» (негативное, отрицательное), так и со знаком «плюс» (позитивное — социальное, научное, техническое, художественное творчество). Эта позиция обосновывалась и отстаивалась мною во всех более поздних работах. Разумеется, в ранних отечественных публикациях отдавалось должное марксистско-ленинской трактовке предмета, содержалось много вынужденных положений (об исторической ограниченности и преходящем характере девиаций, о преимуществах социалистической системы и т. п.) и «кри тика» зарубежных социологов девиантного поведения за их позитивизм, психологизм, метафизичность и иные смертные грехи… Автор этих строк с искренней болью перечитывает соответствующие пассажи в своих работах 70-х гг. Впрочем, и эта обязательная атрибу тика тех лет не спасла автора от обвинений в том, что он «оказался в плену» буржуазных идей, что выдвигаемые им положения имеют «чуждую нам идеологическую окраску», тогда как нам «нельзя делать уступок проникновению в какой-либо форме буржуазных идей» [6]. При этом я, пожалуй, не откажусь и сегодня от большинства содержательных положений своих работ тридцатилетней давности.
В 70-е гг. появляется все больше трудов, посвященных проблемам формирующейся социологии девиантности (В.С. Афанасьев , А.А. Габиани , Я.И. Гилинский , В.Н. Кудрявцев , Б.М. Левин, И.В. Маточкин , Э. Раска, А.М. Яковлев и др.) [7].
Результаты первых крупных эмпирических исследований девиантного поведения отражены в ряде работ того времени [8]. В частности, следует отме тить комплексное социологическое исследование социальных проблем областного центра (г. Орел), включающее позитивные и негативные девиации [9]. Хотя и в этом случае не обошлось без руки цензора (на c. 96 упомянутой книги после второй корректуры «исчезли» данные о преступности), однако впервые удалось совместить в одной монографии теоретические предпосылки, некоторые — очень ограниченные по цензурным соображениям — результаты большого эмпирического исследования (достаточно упомянуть, что, наряду с выборочным опросом населения г. Орла, был осуществлен опрос заключенных в трех исправительно-трудовых колониях на территории области, изучены материалы расследования по фактам самоубийства, проанализированы данные «открытой» и «закрытой» статистики) и все это — на фоне исследования социальной стратификации и социальных перемещений.
Невозможно переоценить значение трудов В.Н. Кудрявцев а в становлении, развитии и институционализации социологии девиантности [10]. Он нередко своим авторитетом «прикрывал» начинающих девиантологов от ретивых блюстителей идеологической чистоты.
В конце 70-х — начале 80-х гг. сложилось несколько исследовательских центров девиантного поведения: на базе лаборатории социологи ческих исследований НИИ комплексных социологических исследований при Ленинградском Государственном Университете (руководители: Л. Спиридонов , затем Я. Гилинский , позднее — Ю. Суслов ), сектор социальных проблем алкоголизма и наркомании Института социологических исследований АН СССР (руководитель Б. Левин ), Научно-иссле довательская лаборатория социологии преступности МВД Грузинской ССР (ру ководитель А. Габиани ), Лаборатория социологии девиантного поведения Тартуского Государственного Университета (руководитель Э. Раска , затем — Ю. Саар ). Позднее в Ленинградском Институте социально-эко номических проблем АН СССР была образована группа по изучению проблем пьянства и алкоголизма (руководитель В. Карпов ). В 1989 г. ленинградские исследователи девиантности смогли, наконец, объединиться на базе вновь созданного Ленинградского филиала Института социологии АН СССР (группа, а затем и сектор социологии девиантного поведения, руководитель — В. Карпов , позднее — Я. Гилинский ). Разумеется, отдельные исследования по тематике девиантного поведения на территории бывшего СССР осуществлялись и вне рамок названных учреждений (А. Лепс в Эстонии; Н. Голубкова , Л. Новикова , Д. Ротман в Белоруссии; С. Ворошилов в Молдове; А. Баимбетов в Башкирии; В. Гордин , Н. Кофырин в Ленинграде и др.).
Психологическим и социально-психологическим проблемам девиантного поведения посвящены работы Б. Братус я, С. Быкова, И. Горьковой, Е. Змановской, Ю. Клейберга, Е. Лабковской, И. Первовой, В. Шпалинского .
С 1988 г. выходят сборники научных статей по социологии девиантности [11]. В вузах России читается спецкурс «Социология девиантного поведения», подготовлено и издано соответствующее учебное пособие [12].
В рамках социологии девиантности начинают формиро ваться относительно самостоятельные научные направления: социальный контроль и социальная работа, девиантность (делинквентность) подростков [13] , военная девиантология [14].
По инициативе Б. Левин а, возглавлявшего секцию (комитет) социологии отклоняющегося поведения Советской социологической Ассоциации, проводились Всесоюзные конференции по проблемам соци альных девиаций в Черноголовке (Московская обл., 1984), Уфе (1986), Суздале (1987), Бресте (1988), Душанбе (1989), а с 1990 г. -Международные конференции в Москве, привлекавшие большое количество зарубежных исследователей. В 1996 г. В Санкт-Петербурге состоялась Международная конференция «Девиантное поведение и социальный контроль в посттоталитарном обществе», а в 1997 г. -«Насилие в современном мире». В петербургских конференциях принимали участие коллеги из Венгрии, Германии, Грузии, Латвии, Литвы, Польши, Франции, Швеции, Эстонии.
Вообще в 90-е гг. начинается активное взаимодействие российских и зарубежных девиантологов — участие в конференциях, совместных исследовательских проектах, в работе 29-го исследовательского комитета Международной социологической Ассоциации, включая выступления на Международных социологических Конгрессах в Билефельде (Германия, 1994), Брисбене (Австралия, 2002). Однако, это лишь первые шаги на долгом и нелегком пути вхождения в мировую науку.
С конца 90-х гг. расширяется география девиантологических центров в самой России. Хорошо известны труды Казанского университета [15]. Всероссийскую конференцию «Девиантология в России: история и современность» организовал в 2003 г. Тюменский Юридический институт МВД РФ. В Тюмени же работает автор оригинальных трудов С.Г. Ольков [16].
Каковы же главные результаты развития отечественной социологии девиантности и социального контроля?
- Освоены достижения мировой и отечественной социологии. Из узкодисциплинарных (криминологических, наркологических, суицидологических, сексологических и пр.) исследований отдельных проявлений социальных девиаций выросла и сформировалась специальная социологическая теория — девиантология. Это позволило изучать и объяснять различные формы позитивных и негативных девиантных проявлений с общих, системных позиций, как проявления единых закономерностей и механизмов социального бытия [17].
- Так называемое девиантное поведение рассматривается не как патология, а как естественный и необходимый результат эволюции социума, как дополнительные (в боровском смысле) конформным формы жизнедеятельности. «Отклонение» не есть объективная характеристика вполне определенных видов поведения, а лишь следствие соответствующей общественной оценки (конвенциальность «нормы» — «отклонения»).
- С ледовательно — и это очень важно для стратегии и тактики социального контроля! — принципиально невозможно «искоренить», «ликвидировать», «преодолеть» негативные девиации и отдельные его виды. Речь может идти лишь об адекватных способах и методах регулирования, управления ими (в целях оптимизации, минимизации, гармонизации и т. п.).
- В результате многочисленных эмпирических исследований на тер ритории бывшего СССР и России получены и продолжают накапли ваться взаимопроверяемые, дополняющие и уточняющие друг друга сведения о состоянии, структуре, уровне и динамике различных форм девиантности. Ясно, например, в результате виктимологических опросов, что реальный уровень общеуголовной преступности в 10– 15 раз выше официально регистрируемого; в 1993–94 гг. вновь начался рост латентности (неучтенности) многих видов преступлений. Существует определенная взаимосвязь между уровнем и динамикой убийств и самоубийств; вполне определенным образом меняется структура потребляемых наркотических средств; коррупция является существенным тормозом решения иных социальных проблем; требуются политические, социально-экономические меры сокращения социальной базы терроризма; и т. п.
- Будучи порождением социально-экономических, политических, демографических, культурологических изменений, характеристики девиантного поведения служат важным индикатором, «зеркалом» общественного бытия и «качества» населения [18].
- Девиантология ока зывает значительное влияние на другие научные направления и дисциплины, изучающие общий объект. В трудах суицидологов, наркологов, психологов, криминологов все в большей степени рефлексируются (с широким диапазоном оценок) идеи девиантологии (А. Амбрумова , Ю. Блувштейн , А. Долгова, А. Дьяченко , Г. Забрянский, И. Карпец , Г. Миньковский , И. Михайловская , А. Немцов, В. Номоконов , И. Пятницкая и многие другие).
- Результаты девиантологических исследований позволяют вырабатывать адекватную стратегию и тактику социального контроля.
- Сложилось отечественное научное сообщество («невидимый колледж») специалистов в области социальных отклонений, сохранились научные связи с коллегами из «ближнего зарубежья» (прежде всего — Латвии, Литвы, Эстонии), возникли и крепнут связи со специалистами государств Европы, Северной и Южной Америки, Азии, Австралии.
Сноски
1. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля. В: Социология в России / ред. В.А.Ядов. М., 1998. С.587-609; Девиантность и социальный контроль в России ( XIX — XX вв.): тенденции и социологическое осмысление/ ред. Я.И. Гилинский. С.115-129; Гилинский Я.И. Петербургская девиантология и девиантность в Петербурге. В.: Санкт-Петербург в зеркале социологии / ред. В.В. Козловсекий. СПб., 2003. С. 396-411.
2. Гернет М.Н. Избранные произведения. М., 1974. С.8-37, 614-622.
3. Социальные отклонения / ред. В.Н. Кудрявцев. М., 1989. С.12.
4. Герцензон А.А. Преступность и алкоголизм в РСФСР /ред. Г.М. Сегал и Ц.М. Фейнберг. М.: 1930.
5. Гилинский Я.И. Некоторые проблемы «отклоняющегося поведения». В: Преступность и ее предупреждение / ред. М. Шаргородский. ЛГУ, 1971; Он же. Отклоняющееся поведение как социальное явление // Человек и общество. Вып. VIII . ЛГУ, 1971; Здравомыслов А.Г. Методологические проблемы изучения девиантного поведения // Материалы социологического симпозиума. Ереван, 1971.
6. Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 23. М., 1975. С.11-12.
7. Помимо приводимых выше трудов А. Габиани, Я. Гилинского, В. Кудрявцева, А. Яковлева, см. также: Афанасьев В.С., Маточкин И.В. К вопросу о понятии антисоциального поведения // Вестник ЛГУ. 1979. №17, вып. 3.
8. Отклоняющееся поведение молодежи / ред. Э. Раска. Таллин, 1979; Человек как объект социологического исследования / ред. Л. Спиридонов, Я. Гилинский. ЛГУ, 1977; Эффективность действия правовых норм / ред. А. Пашков. ЛГУ, 1977.
9. Человек как объект социологического исследования. Указ. соч.
10. Кудрявцев В.Н. Социологические проблемы исследования антиобщественного поведения // Социологические исследования. 1974. №1; Он же. Исследовательская проблема – социальные отклонения // Социологические исследования. 1983. №2; Он же. Правовое поведение: норма и патология. М.: 1982.
11. Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля / ред. Я. Гилинский. М.: 1992; За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями). В 2-х кн. / ред. Б. Левин. М.: 1991; За здоровый образ жизни (борьба с социальными болезнями) / ред. Б. Левин. М.: 1993; Здоровый образ жизни и борьба с социальными болезнями /ред. Б. Левин. М.: 1988; Проблемы борьбы с девиантным поведением / ред. Б. Левин. М.: 1989; и др.
12. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. СПб., 1993.
13. Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. СПб., 1993.
14. Быков С.В. Социально-психологические детерминанты девиантного поведения подростков. Тольятти, 2003; Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М. и др. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. СПб., 2001; Салагаев А. Указ. соч.
15. Ворошилов С., Гилинский Я. Военная девиантология. Кишинев, 1994; Клепиков Д. В. Дедовщина как социальный институт. Дисс. …канд. социологич. наук. СПб., 1997; Вагин В.С., Клепиков Д.В. Девиантное поведение военнослужащих. СПб: ВМА, 1998; Тюриков А.Г. Регулирование девиантного поведения военнослужащих как функция военно-социальной организации. М.: 2000; Он же. Военная девиантология: Теория, методология, библиография. М., 2001.
16. Салагаев А. Молодежные правонарушения и делинквентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. Указ. соч.; Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: вопросы теории. Казань, 2000.
17. Ольков С.Г. Общественные болезни. Тюмень ВШ МВД, 1996; Он же. Биосоциальная механика, общественная патология и точная юриспруденция. Новосибирск, 1999.
17. Гилинский Я., Раска Э. О системном подходе к отклоняющемуся поведению // Известия АН Эстонской ССР. Т.30. Общественные науки. №2. 1981.
18.Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. СПб., 1995; Гилинский Я.И. Девиантное поведение как одна из характеристик качества населения Петербурга. В: Качество населения Санкт-Петербурга / ред. Б. Фирсов. СПб., 1993. С.149-161.
Исследование склонности к девиантному поведению среди студентов техникума
Девиантное поведение – это совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения. К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего, алкоголизм, наркомания и преступность, которые несут реальную угрозу безопасности и устойчивому развитию современного общества.
Проблема отклонения поведения подростков всегда была актуальной.
Вопросы девиантного поведения связаны главным образом с подростками «группы риска».
Статистический анализ роста подростковой девиантности за последние 10 лет ярко демонстрирует его зависимость от процесса социальных изменений». Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. Важнейшими причинами отклонений в психосоциальном развитии подростков могут быть неблагополучные семьи, определенные стили семейных взаимоотношений, которые ведут к формированию отклоняющегося поведения. Многие родители не могут научить детей жить в обществе, поскольку сами дезориентированы.
Типичными- проявлениями девиантного поведения являются такие подростковые поведенческие реакции как: агрессия, вызов, самовольное и систематическое отклонение от учебы или трудовой деятельности; систематические уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм детей и подростков; ранняя наркотизация и связанные с ней асоциальные действия; попытки суицида.
В проведенном мною исследовании принимали участие 22 человека из разных групп и отделений техникума с их согласия. Из них: 11 юношей и 11 девушек. Возраст студентов от 15 до 18 лет.
В качестве методики исследования мною применена методика диагностики «Склонности к отклоняющемуся поведению». Методику данной диагностики разработала психолог А.Н.Орёл
Данная методика является методом измерения склонности подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения.
В результате проведения данного исследования было установлено, что все исследуемые студенты обладают средней степенью склонности к отклоняющемуся поведению, что не есть хорошо. Cогласно результатам, было выявлено, что юноши, более склонны к проявлению форм девиантного поведения, чем девушки.
Это выражается в том, что у четырёх юношей и трёх девушек выявлены склонности к нарушению норм и правил поведения в общественных местах. У двух юношей и одной девушки данная тенденция ярко выражена.
При определении склонности студентов к адиктивному поведению, а именно возможному употреблению психотропных веществ, к игре в карты, к зависимости от интернета, и других видов зависимости установлено что юноши являются наиболее склонны к ним, чем девушки на 28 %.
При определении склонности студентов к самоповреждающему и саморазрушающему поведению обнаружено, что у девушек данная тенденция не наблюдается, у одного из семи юношей выявлена заинтересованность в вопросах суицида, которыми он интересуется, как он поясняет: «с познавательной целью». В настоящее время с ним ведется определенная работа.
При определении склонности студентов к агрессии и насилию было выявлено, что двое парней и одна девушка склонны к агрессии и насилию и у девушки данная тенденция выражена ярко.
Склонность к делинквентному (преступность) поведению наблюдается у одного студента первого курса.
По полученным результатам можно говорить о наличии в учебном заведении студентов с признаками дивиантного поведения, которое выражается в агрессивной направленности во взаимоотношениях с другими людьми, а также решении своих проблем посредством насилия, используя методы унижения партнера по общению, как средство стабилизации самооценки.
Профилактика девиантного поведения у подростков.
Отклоняющееся поведение личности регулируется различными социальными институтами.
Общественное воздействие может носить характер правовых санкций, медицинского вмешательства, педагогического влияния, социальной поддержки и психологической помощи.
Всемирная организация здравоохранения предлагает выделять первичную, вторичную и третичную профилактику:
Первичная профилактика направлена на устранение неблагоприятных факторов, вызывающих определённое явление, а также на повышение устойчивости личности к влиянию этих факторов. Первичная профилактика может широко проводиться среди подростков, как классными руководителями, так и преподавателями техникума на своих занятиях.
Задача вторичной профилактики — раннее выявление и реабилитация нервно-психических нарушений и работа с «группой риска», например, подростками, имеющими выраженную склонность к формированию отклоняющегося поведения без проявления такового в настоящее время.
Третичная профилактика решает специальные задачи, такие как лечение нервно-психических расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения. Третичная профилактика также может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже сформированным девиантным поведением.
Профилактика алкоголизма, наркомании, преступности среди подростков является первостепенной задачей, которая заключается, в первую очередь, в воспитательных и организационных мерах, которые направлены на то, чтобы подросток больше узнал о пагубном действии на свой организм и психику различных веществ.
Большое значение в профилактике подростковой наркомании имеет влияние педагогов и средств массовой информации. Но простые лекции могут не произвести должного впечатления на подростков. Намного эффективнее будет показ документального фильма, наглядно демонстрирующего все ужасы жизни наркоманов в ракурсе масштабной трагедии всей страны. Молодые люди должны понять, что наркомания среди подростков — это путь к вымиранию человечества. И такую проблему лучше не допускать, чем затем пытаться от нее избавиться.
Профилактика девиантного поведения среди подростков – это первостепенная задача родителей, классных руководителей и всего педагогического коллектива. Необходимо наблюдать за душевным состоянием и поведением подростков, отмечать возникающие изменения.
Девиантное поведение — это… Что такое Девиантное поведение?
Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.
Проблема девиантного поведения находится в центре внимания с начала возникновения социологии. Эмиль Дюркгейм, написавший ставшую классической работу «Самоубийство» (1897), считается одним из основоположников современной девиантологии.Он ввел понятие аномии, о чем первый раз упоминал в своей диссертации, которая потом переросла в научный труд о разделении общественного труда.
Девиант
| В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники. Эта отметка установлена 23 декабря 2011. |
Девиант — индивид, отличающийся по своим личностным характеристикам и поведенческим проявлениям от общепринятых норм: социальных, психологических, этнических, педагогических, возрастных, профессиональных и прочих.
Классификация девиантного поведения
Многие авторы, рассматривая девиантное поведение, используют как синонимы понятия разновидности, виды, типы, формы девиантного поведения.
Определение «Девиантного поведения» согласно разным наукам:
Социальные науки: социальные явления, которые представляют реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвитие и самореализация в том обществе, к которому человек принадлежит.
Медицинский подход: отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимодействии: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в разных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.
Психологический подход: Отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образец решения конфликта, проявляющийся в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе.
В. Н. Иванов выделяет два уровня отклоняющегося поведения:
1. Докриминогенный: мелкие проступки, нарушение норм морали, правил поведения в общественных местах, уклонение от общественно-полезной деятельности, употребление алкогольных, наркотических, токсических средств, разрушающих психику, и другие формы поведения, не представляющие опасности.
2. Криминогенный: действия и поступки, выражающиеся в преступных уголовно-наказуемых деяниях[1].
«Ядром» девиантного поведения в классификации Ф. Патаки являются:
— преступность;
— алкоголизм;
— наркомания;
— самоубийство;
— «преддевиантный синдром» — комплекс определенных симптомов, приводящих человека к стойким формам девиантного поведения. А именно:
- аффективный тип поведения;
- семейные конфликты;
- агрессивный тип поведения;
- ранние антисоциальные формы поведения;
- отрицательное отношение к учебе;
- низкий уровень интеллекта[2].
Классификация В. В. Ковалева построена на трех разных основаниях:
1) социально-психологическая:
— антидисциплинарное поведение;
— асоциальное;
— противоправное;
— аутоагрессивное.
2) клинико-психопатологическая:
— патологические;
— непатологические девиации.
3) личностно-динамическая:
— «реакции»;
— «развития»;
— «состояния»[3].
Формы девиантного поведения
| В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники. Эта отметка установлена 23 декабря 2011. |
Гемблинг (игровая зависимость)
Пищевая девиация
Сексуальные девиации
Алкогольная зависимость
Наркомания
Трудоголизм
Клептомания
Суицидальное поведение
Признаки девиантного поведения
1) Отклоняющееся поведение личности — это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.
2) Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей (осуждение, социальные санкции).
3) Девиантное поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. Таким образом, девиантное поведение деструктивно или аутодеструктивно.
4) Девиантное поведение можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное).
5) Девиантное поведение должно согласовываться с общей направленностью личности.
6) Девиантное поведение рассматривается в пределах медицинской нормы.
7) Девиантное поведение сопровождается явлениями социальной дезадаптации.
8) Девиантное поведение имеет выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие.
Термин «девиантное поведение» можно применять к детям не младше 5 лет.
Таким образом, девиантное поведение — это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.[1]
Девиантное поведение в антиутопии
| В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники. Эта отметка установлена 23 декабря 2011. |
Авторы-фантасты порой используют обычное гуманное поведение как девиантное в описанных ими обществах-антиутопиях. Так Рэй Брэдбери девиантным показывает чтение в «451 градус по Фаренгейту»; у Сергея Лукьяненко в «Звёзды — холодные игрушки» Геометры полагают девиантным (для всех, кроме Наставников) прикосновения, объятия; для описанного Джорджем Оруэллом мира романа «1984» девиантны любые личные отношения. Понятное нам естественное поведение становится точкой отсчёта отклонения самого общества. Также примером можно считать роман Евгения Замятина «Мы»; в котором девиантом считается личность,имеющая душу, способная любить и мыслить отвлеченно от принятой в обществе догмы, основанной на тейлоризме, подчинении любой человеческой деятельности законам алгебры и геометрии.
Литература
- Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с. ISBN 5-7695-1782-4
- Гилинский, Я. Девиантология. — 2-е изд. испр. и доп. — СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. — 528 с.
- Ковальчук М. А. Профилактика девиантного поведения старшеклассников: Монография. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2002. 242 с. ISBN 5-87555-132-1
Ссылки
Примечания
- ↑ Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. С. 47—57.
- ↑ Патаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (девиантного)поведения // Психологический жернал. Т. 8. № 4. 1987. С. 92—102.
- ↑ Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. Руководство для врачей. М.: Медицина. 1981. 607 с.
Отклоняющееся поведение (зависимости, пищевые р-ва, суициды) Семинар пройдет в дистанционном формате. Внимание! Время проведения изменилось
Основные темы семинара:
Определение понятия и классификация отклоняющегося (девиантного) поведения.
- Критерии психической нормы.
- Основные формы отклоняющегося поведения.
- МКБ-10 и девиантное поведение.
- Социо-культурные и этнические факторы отклоняющегося поведения.
- История развития взглядов на отклоняющееся поведение.
- Основные теоретические подходы и школы.
- Биологические, социальные и психологические проявления агрессии.
- Враждебность.
- Виды насилия.
- Семейное насилие.
- Сексуальное насилие и злоупотребление.
- Виктимология.
- Психологические характеристики жертв.
- Острые и посттравматические стрессовые расстройства.
- Типология суицидального поведения.
- Психологическая характеристика истинного, аффективного, демонстративно-шантажного суицида.
- Характерные личностные особенности суицидентов и профилактика суицида.
- Групповое поведение молодежи.
- Типы подростковых и молодежных объединений с девиантным поведением.
- Психологическая характеристика криминогенных подростковых группировок.
- Виды зависимых расстройств.
- Алкоголизм и пьянство.
- Ранняя алкоголизация, определение понятия.
- Признаки риска формирования раннего алкоголизма.
- Клинико-психологические особенности раннего алкоголизма.
- Токсикомания. Особенности стадий формирования токсикомании.
- Критерии сформировавшейся токсикомании.
- Сексуальные девиации и психическое здоровье.
- Основные виды сексуальных девиаций.
- Профилактика девиаций в сексуальной сфере.
- Проституция – причины и распространенность.
- Методы исследования отклоняющегося поведения и преступности.
- Методы диагностики индивидуально-психологических и социально-психологических особенностей лиц с отклоняющимся поведением.
- Социальная профилактика, социальная поддержка, психологическое сопровождение лиц с отклоняющимся поведением.
- Медицинская и психологическая помощь больным наркоманией и алкоголизмом, сексуальными девиациями, суицидентам.
Рекомендуемые семинары
Социально приемлемое поведение по сравнению с девиантным поведением
Зависимое поведение — от алкоголя до азартных игр и секса — может варьироваться от социально приемлемого поведения до социально девиантного поведения. Вот почему.
Все ли наркоманы — социальные извращенцы?
Стереотип зависимого человека — это социальный девиант. Девианс — это социологическая концепция, относящаяся к поведению, которое нарушает социальные правила и нормы.
Поведение, которое воспринимается как социально отклоняющееся, подвергается сильной стигматизации, что часто вызывает столько же или больше проблем для человека, участвующего в этом поведении, чем сама зависимость — если вообще существует зависимость.
Существует большая серая зона между социально отклоняющимся поведением и социально приемлемым или «санкционированным» поведением, хотя подгруппы людей с зависимостью имеют свои собственные предписанные модели поведения и социальные санкции, которые заставляют наркоманов чувствовать себя принадлежащими к ним.
Безусловно, некоторые виды аддиктивного поведения считаются социально неприемлемыми, и поэтому человека, выполняющего их, можно считать социальным отклонением.
Например, употребление героина в большинстве социальных ситуаций может считаться шокирующим явлением.Однако в сообществах и субкультурах, где употребление героина является обычным явлением, употребление героина на самом деле не является социально отклоняющимся. На самом деле, если ваши родители, друзья и соседи все принимают это, прием героина помогает вам адаптироваться к окружающим.
С другой стороны, многие виды аддиктивного поведения считаются приемлемыми в обществе и даже поощряются.
Алкоголь, возможно, является одним из самых вредных наркотиков, но его употребление взрослыми принимается и поощряется всеми слоями общества, включая высшие классы.
Более того, вы действительно можете подвергнуть остракизму себя употреблению алкоголя , а не в некоторых социальных ситуациях, где это ожидается.
Континуум социальной приемлемости
В приведенной ниже таблице показаны некоторые примеры распространенного аддиктивного поведения, которые иллюстрируют континуум от социально девиантного к социально проблемному и социально приемлемому поведению в основных западных культурах.
| Социальные отклонения | Социально проблемные | Социально приемлемый |
| Алкоголизм | Пьянство | Редкое / общественное употребление алкоголя |
| Несовершеннолетние пьющие | Публичное пьянство | Распитие в «питейных заведениях» |
| Выпивка в неподходящее время / в неподходящем месте | ||
| Поддерживающая метадоновая терапия | ||
| Медицинская марихуана | ||
| Незаконное употребление наркотиков | Чрезмерное употребление болеутоляющего | Надлежащее использование обезболивающих |
| Курение сигарет | ||
| Переедание | Умеренное питание | |
| Переедание | ||
| Чрезмерное пристрастие к азартным играм | Потеря большой суммы денег из-за разгула азартных игр | Бинго, лотереи, поездки в Лас-Вегас |
| Сексуальное насилие | Беспорядочные половые связи | Секс в отношениях |
| Секс с эксплуатацией | Секс работа | |
| Жесткая порнография | ||
| Сексуальные домогательства |
Это не должно быть жесткой категоризацией, это просто примеры того, как поведение обычно воспринимается — например, незаконные действия, такие как употребление алкоголя несовершеннолетними, классифицируются как «девиантные», тогда как на самом деле это довольно распространено и часто принимается молодежью и взрослые люди.Взаимодействие с другими людьми
Некоторые модели поведения изменили свою позицию в последние десятилетия, например, курение сигарет является социально проблемным, но еще не социально отклоняющимся, в то время как это было социально приемлемым 30 лет назад.
Спасибо за отзыв!
Узнайте, как лучше всего справляться со стрессом и негативом в своей жизни.
Зарегистрироваться
Ты в!Спасибо, {{form.email}}, за регистрацию.
Произошла ошибка. Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Что вас беспокоит?
Другой Неточный Сложно понять Verywell Mind — часть издательской семьи Dotdash.Отклонение | Безграничная социология
Отклонение
Девиантность относится к поведению, которое нарушает социальные нормы.
Цели обучения
Определите отклонения и объясните природу отклоняющегося поведения
Основные выводы
Ключевые моменты
- Девиантное поведение может нарушать официально установленные правила или неформальные социальные нормы.
- Формальное отклонение включает уголовное нарушение официально принятых законов. Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение.
- Неформальное отклонение означает нарушение неформальных социальных норм, которые не были закреплены в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.
- Девиация может сильно различаться в разных культурах. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.
Ключевые термины
- Формальное отклонение : Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например,ж., преступность), а также неформальные нарушения социальных норм (например, отказ от народных обычаев и нравов).
- отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.
- Неформальное отклонение : Отклонение в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают социальные нормы, включая официально установленные правила (например, преступление), а также неформальные нарушения социальных норм (например,г., отвергая народные обычаи и нравы).
Девианс в социологическом контексте описывает действия или поведение, которые нарушают неформальные социальные нормы или официально установленные правила. Среди тех, кто изучает социальные нормы и их отношение к отклонениям, есть социологи, психологи, психиатры и криминологи, которые исследуют, как нормы меняются и применяются с течением времени.
Девианс часто делят на два вида деятельности. Первое, преступление, представляет собой нарушение официально принятых законов и называется формальным отклонением.Примеры формального отклонения от нормы включают грабеж, кражу, изнасилование, убийство и нападение. Второй тип девиантного поведения связан с нарушением неформальных социальных норм (норм, не закрепленных в законе) и называется неформальным отклонением. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, громкую отрыжку или ненужное нахождение рядом с другим человеком.
Отклонение от нормы может сильно различаться в зависимости от культуры. Культурные нормы относительны, что делает относительным и девиантное поведение.Например, в Соединенных Штатах американцы обычно не накладывают ограничений на выступления по времени. Тем не менее, в монастыре пустыни Христа действуют особые правила, определяющие, когда жители могут и не могут говорить, а выступление запрещено с 19:30 до 4:00. Эти правила — один из примеров того, как нормы различаются в разных культурах.
Современные социологические исследования девиантности принимают множество форм. Например, д-р Карен Халнон из Университета штата Пенсильвания изучает неформальные отклонения и сосредотачивается на том, что она называет «отпусками для отклонений», когда люди с определенным социально-экономическим статусом добровольно попадают в другие, часто более низкие социальные слои.Один из примеров — гетеросексуальные белые мужчины, которые по выходным становятся трансвеститами. Такое поведение представляет собой роскошь, потому что гетеросексуальные белые мужчины могут позволить себе временный сдвиг, зная, что впоследствии они могут вернуться к комфорту своего преобладающего социально-экономического статуса. Другие примеры включают исполнителей, которые могут влиять на девиантное поведение, чтобы завоевать доверие с целью увеличения коммерческой прибыли.
Теория социального напряжения Мертона : На этой диаграмме изображен Роберт К.Теория социального напряжения Мертона.
Нормы и санкции
Нормы — это социальные правила поведения, а санкция — это форма наказания за нарушение различных норм.
Цели обучения
Основные выводы
Ключевые моменты
- Девиантность или нарушение социальных норм выявить легче, чем саму норму. По этой причине отклонение от нормы часто является инструментом, позволяющим узнать о нормах.
- Нормы и отклонения всегда зависят от культуры, в которой они существуют.Чтобы изучить нормы и отклонения, нужно контекстуализировать действие или рассматривать действие в свете всех окружающих его обстоятельств.
- Нормы могут быть формальными, как в случае с законами, или неформальными, как в случае кодексов этикета. Формальное отклонение приводит к юридическим санкциям, таким как штрафы или тюремное заключение, в то время как неформальное отклонение приводит к социальным санкциям или стигме.
- Нарушение обычаев ведет к развитию предпочтений, а не стигматизации. С другой стороны, когда нарушается больше, это приводит к более серьезным социальным санкциям.
- Неформальное отклонение или нарушение неписаных социальных правил поведения приводит к социальным санкциям или стигматизации.
- Народный образ жизни ведет к развитию предпочтений, а не к стигматизации.
- Когда больше нарушается, это приводит к более серьезной степени социальных санкций.
Ключевые термины
- народный образ жизни : Обычай или вера, общие для членов общества или культуры.
- клеймо : Знак позора или позора.
- Подробнее : способ обозначить нормы, которые широко соблюдаются и имеют большое моральное значение. Нравы включают отвращение к социальным табу, таким как инцест или педерастия.
Нормы — это социальные правила, регулирующие поведение в сообществе. Нормы могут быть явными (например, законы) или неявными (например, кодексы вежливого поведения). Нормы бывает трудно идентифицировать, потому что они глубоко укоренились в членах данного общества. Нормы усваиваются в процессе взросления в определенной культуре, и их может быть трудно усвоить, если человек не растет в той же социальной среде.
Акт нарушения социальной нормы называется отклонением. Людям обычно гораздо легче определить нарушение норм, чем сами нормы. Например, немногие американцы подумают сказать социологу, что это социальная норма — держать дверь открытой для пешехода, входящего в здание, если оно находится на определенном расстоянии. Однако кто-то может заметить, что другой человек груб, потому что не держал дверь открытой. Изучение норм и изучение отклонений — это неразделимые усилия.
Как и отклонения, нормы всегда зависят от культуры. Чтобы изучить нормы и отклонения, нужно контекстуализировать действие или рассматривать действие в свете всех окружающих его обстоятельств. Например, нельзя просто сказать, что появление обнаженной на собеседовании является нарушением социальных норм. Хотя обычно явка в какой-либо (обычно профессиональной) одежде на собеседование является общественным условием, это, скорее всего, не относится к тем, кто берет интервью на обнаженную модель.Чтобы понять норму, нужно понимать контекст.
Нарушение социальных норм или отклонение влечет за собой социальные санкции. Нарушение разной степени влечет за собой разную степень санкции. Существует три основных формы социальной санкции за отклонение от нормы: 1) правовая санкция, 2) стигматизация и 3) предпочтение одного поведения перед другим. Формальное отклонение или нарушение правовых норм приводит к возбуждению уголовного дела со стороны государства. Неформальное отклонение или нарушение неписаных социальных правил поведения приводит к социальным санкциям или стигматизации.Меньшие степени социального насилия приводят к предпочтению, а не к стигматизации. Хотя общество может счесть предпочтительным приходить на большинство собеседований при приеме на работу в костюме, а не в повседневной одежде, вы, скорее всего, не откажетесь от участия в работе, если наденете костюм цвета хаки, а не костюм. Однако если вы будете появляться обнаженным на большинстве собеседований, вы, скорее всего, будете заклеймлены своим поведением, поскольку это будет резкое отклонение от нормы.
Мы говорим, что норма, которая регулирует ношение профессиональной, а не повседневной одежды на собеседовании при приеме на работу, является народным, потому что ее нарушение приводит к меньшей степени социальных санкций — развитию предпочтений, а не стигматизации.Норма, которая регулирует ношение одежды на большинстве собеседований при приеме на работу, а не обнаженное тело, — это нечто большее, потому что ее нарушение приводит к более серьезной степени социальных санкций.
Девиантность и социальная стигма
Социальная стигма в девиантном поведении — это неодобрение человека, потому что он не соответствует требуемым социальным нормам, установленным в обществе.
Цели обучения
Опишите значение стигмы в работе двух социологов
Основные выводы
Ключевые моменты
- Социальная стигма — это серьезное социальное неодобрение человека из-за определенной черты, которая указывает на его отклонение от социальных норм.
- Эмиль Дюркгейм, один из основоположников социальных наук, начал заниматься социальной маркировкой девиантности в конце девятнадцатого века.
- Эрвинг Гоффман представил основы стигмы как социальной теории, в том числе свою интерпретацию «стигмы» как средства порчи идентичности. Этим он имел в виду способность стигматизированной черты «портить» признание приверженности человека социальным нормам в других аспектах личности.
- Без общества не может быть стигмы.Чтобы иметь стигматизацию, нужно иметь стигматизатора и кого-то, кто подвергается стигматизации. Таким образом, это динамичные и социальные отношения.
Ключевые термины
- клеймо : подвергается клейму; отмечен как изгой.
- клеймо : Знак позора или позора.
- отклонение : Действия или поведение, которые нарушают формальные и неформальные культурные нормы, такие как законы или нормы, препятствующие общественному ковырянию в носу.
Социальная стигма — это крайнее неодобрение человека, основанное на социальных характеристиках, которые, как считается, отличают его от других членов общества.Социальная стигма настолько глубока, что перевешивает положительную социальную обратную связь о том, как тот же человек придерживается других социальных норм. Например, Терри может подвергнуться стигматизации из-за того, что она хромает. Стигма прилепляется к Терри из-за ее хромоты, подавляя то, как Терри могла бы быть социальной нормативной — возможно, она белая, протестантская или хромая гетеросексуальная женщина. Хромота отмечает Терри, несмотря на другие ее черты характера.
Стигма играет первостепенную роль в социологической теории.Эмиль Дюркгейм, один из основоположников социальных наук, начал заниматься социальной маркировкой девиантности в конце девятнадцатого века. Эрвинг Гоффман, американский социолог, ответственен за включение термина и теории стигмы в основные социальные теоретические рамки. В своей работе Гоффман представил основы стигмы как социальной теории, включая его интерпретацию «стигмы» как средства порчи идентичности. Этим он имел в виду способность стигматизированной черты «портить» признание приверженности человека социальным нормам в других аспектах личности.Гоффман выделил три основных типа стигмы: (1) стигма, связанная с психическим заболеванием; (2) клеймо, связанное с физической деформацией; и (3) стигма, связанная с идентификацией с определенной расой, этнической принадлежностью, религией, идеологией и т. д.
Хотя Гоффман отвечает за основополагающие тексты теории стигмы, стигматизация по-прежнему остается популярной темой в современных социологических исследованиях. В работе «Концептуализация стигмы » (2001) социологи Джо Фелан и Брюс Линк интерпретируют стигму как конвергенцию четырех различных факторов: (1) дифференциация и навешивание ярлыков на различные сегменты общества; (2) связывание навешивания ярлыков на различные социальные демографические группы с предубеждениями в отношении этих людей; (3) развитие этики «мы против них»; и (4) ставить в невыгодное положение людей, которых помечают и помещают в категорию «они».
В конечном итоге стигма связана с социальным контролем. Следствием этого является то, что стигма обязательно является социальным явлением. Без общества не может быть стигмы. Чтобы иметь стигматизацию, нужно иметь стигматизатора и кого-то, кто подвергается стигматизации. Таким образом, это динамичные и социальные отношения. Учитывая, что стигмы возникают из-за социальных отношений, теория делает акцент не на существовании девиантных черт, а на восприятии и маркировке определенных черт как девиантных другой стороной.Например, теоретиков стигмы мало заботит наличие у Эмили психиатрического диагноза, а скорее то, как Салли воспринимает психиатрический диагноз Эмили и, следовательно, по-другому относится к Эмили. Стигма зависит от того, что другой человек воспринимает стигматизируемую черту и знает о ней. Поскольку стигма обязательно является социальным отношением, она обязательно пронизана властными отношениями. Стигма направлена на то, чтобы контролировать ненормальных членов населения и поощрять подчинение.
Будьте в курсе: положите конец стигме против психических заболеваний : Be Aware — это информационная кампания, направленная на то, чтобы положить конец стигме против психических заболеваний.
Стигматизация бездомных : Общество регулярно клеймит бездомных за то, что они безработные, живя на улице.
Девианс и технологии
Развитие технологий привело к появлению новых форм отклонений, а также новых форм контроля.
Цели обучения
Обсудить влияние технологических инноваций на формы отклонений и социального контроля
Основные выводы
Ключевые моменты
- Киберлофинг — это использование высокоскоростного Интернета сотрудниками в личных целях, а не в служебных целях.
- Производственное отклонение относится к поведению отклоняющихся от нормы сотрудников, которое отрицательно сказывается на общей производительности организации.
- Отклонение в отношении собственности относится к случаям, когда работники без разрешения наносят ущерб собственности работодателя.
- Отклонение в отношении собственности обычно связано с кражей, но может включать саботаж, умышленные ошибки в работе и неправомерное использование расходных статей.
Ключевые термины
- Собственное отклонение : Собственное отклонение — это «когда сотрудники наносят ущерб или приобретают материальные активы… без разрешения».Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать в себя «саботаж, умышленные ошибки в работе, неправомерное использование расходных счетов», среди других примеров.
- cyberloafing : Использование компьютеров сотрудниками для целей, не связанных с работой.
- саботаж : умышленное действие, направленное на ослабление врага посредством подрывной деятельности, создания препятствий, разрушения и / или разрушения.
Поскольку технологии открыли новое пространство для киберкультуры, появились новые формы отклонений и социального контроля.Некоторые люди используют технологии как средство отклонения от более традиционных культурных норм. Например, в США сотрудников в офисах поощряют оставаться продуктивными и эффективными, позволяя им как можно меньше отвлекаться от работы. В последнее десятилетие большинство компаний установили высокоскоростной доступ в Интернет как средство повышения эффективности. Однако сотрудники часто повторно присваивают доступ к Интернету, чтобы избежать работы, используя сайты социальных сетей. Такое промедление и корпоративная неэффективность, проистекающие из доступа в Интернет, называется «киберлофингом».”
Помимо новых форм отклонения в традиционных культурных традициях, в киберкультуре возникли новые формы отклонения. Новые технологии приводят к новым стандартам взаимодействия с ними. Поведение девиантных сотрудников в конечном итоге отрицательно сказывается на общей производительности организации. По этой причине все эти варианты поведения считаются производственным отклонением. Более серьезные случаи девиантного поведения связаны с девиантностью собственности. Отклонение от права собственности относится к работникам, наносящим ущерб собственности работодателя без разрешения.Этот тип отклонения обычно связан с кражей, но может включать саботаж, умышленные ошибки в работе и неправомерное использование расходных счетов.
Так же, как новые формы девиантности возникли в результате технического прогресса, появились новые средства контроля над девиантными популяциями. В ответ на киберлофинг компании разработали новые технологии для мониторинга компьютеров сотрудников и ограничения социальных сетей в течение рабочего дня. Эти методы включают установку прокси-серверов для предотвращения доступа программ к таким ресурсам, как Internet Relay Chat, AOL Instant Messenger или игровые онлайн-сервисы.Другие методы включают строгие дисциплинарные меры для сотрудников, уличенных в киберлофинге, и меры кнута и пряника, такие как предоставление сотрудникам бесплатного или субсидированного доступа в Интернет в нерабочее время. Технологии используются в полицейской деятельности для отслеживания формальных отклонений и поощрения соблюдения закона и социальных норм.
бездельничанье и перекус на работе : неправомерное использование ресурсов компании для ведения личного бизнеса, например покупок в Интернете.
Функции отклонения
Девианс предоставляет обществу границы для определения приемлемого и недопустимого поведения в обществе.
Цели обучения
Опишите, как структурный функционализм рассматривает связь между отклонениями и социальными изменениями.
Основные выводы
Ключевые моменты
- Девиация дает ключ к пониманию разрушения и перекалибровки общества, происходящих с течением времени.
- Системы девиации создают нормы и говорят членам данного общества, как им себя вести, устанавливая образцы приемлемого и неприемлемого поведения.
- Девиантность позволяет большинству группы объединиться вокруг своего мировоззрения, часто за счет тех, кто отмечен как девиантные.
- Социальные параметры создают границы между популяциями и приводят к менталитету «мы против них» внутри различных групп.
- Признание девиантности может на самом деле укрепить солидарность в отмеченном сообществе, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней.
- Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения. Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт.
Ключевые термины
- структурный функционализм : Структурно-функционалистский подход к девиантности утверждает, что девиантное поведение играет важную роль в обществе, устанавливая шаблоны того, что приемлемо и что неприемлемо. Эти социальные параметры создают границы и способствуют формированию менталитета «мы против них».
Какую функцию играет в обществе понятие девиантности? Социологи, отождествляющие себя с традицией структурного функционализма, задают вопросы такого типа.Структурный функционализм уходит своими корнями в самые истоки социологической мысли и развитие социологии как дисциплины. Структурно-функционалистский подход подчеркивает социальную солидарность и стабильность социальных структур. Структурные функционалисты спрашивают: как то или иное социальное явление способствует социальной стабильности? На этот вопрос нельзя ответить, не рассмотрев вопрос о девиантности.
Для структурного функционалиста девиантность выполняет две основные роли в создании социальной стабильности.Во-первых, системы отклонений создают нормы и говорят членам данного общества, как им себя вести, устанавливая модели приемлемого и неприемлемого поведения. Чтобы знать, как не расстроить общество, нужно знать, какое поведение считается девиантным. Во-вторых, эти социальные параметры создают границы между популяциями и способствуют формированию менталитета «мы против них» внутри различных групп. Девиантность позволяет групповому большинству объединиться вокруг своего мировоззрения за счет тех, кто отмечен как девиантные.И наоборот, отметка как девиантная может на самом деле укрепить солидарность внутри отмеченного сообщества, поскольку члены гордятся своей стигматизированной идентичностью и причастны к ней, создавая собственные сплоченные единицы.
Итак, с точки зрения структурно-функционализма, как меняется общество, особенно в том, что касается установления норм и девиантного поведения? Девиация дает ключ к пониманию разрушения и перестройки общества, происходящих с течением времени. Некоторые черты характера будут подвергнуты стигматизации и потенциально могут вызвать социальные потрясения.Однако по мере того, как черты характера становятся более распространенными, общество постепенно приспосабливается к включению в него ранее стигматизированных черт. Взять, к примеру, гомосексуальность. В городах Америки 50 лет назад гомосексуальное поведение считалось девиантным. С одной стороны, это раскололо общество на тех, кто отмечен как гомосексуалы, и тех, кто не отмечен (нормативные гетеросексуалы). Хотя этот менталитет «мы против них» укреплял социальную идентичность и солидарность внутри этих двух категорий, тем не менее, существовал всеобъемлющий социальный раскол.Со временем гомосексуальность стал более распространенным явлением. Соответственно, то, что первоначально выглядело как раскол общества, на самом деле усиливает социальную стабильность, позволяя создавать механизмы для социальной адаптации и развития.
Четыре механизма, регулирующих наше поведение : Наше поведение в повседневной жизни регулируется социальными нормами, законодательством и политикой, технологиями и дизайном, а также рыночными силами.
Социологические теории девиантности и девиантного поведения
Девиантное поведение — это любое поведение, противоречащее господствующим нормам общества.Существует множество различных теорий, объясняющих, как поведение классифицируется как девиантное и почему люди этим занимаются, включая биологические объяснения, психологические объяснения и социологические объяснения. Здесь мы рассмотрим четыре основных социологических объяснения девиантного поведения.
Теория структурной деформации
Американский социолог Роберт К. Мертон разработал теорию структурной деформации как расширение функционалистской точки зрения на девиантность. Эта теория прослеживает истоки девиантности к напряженности, вызванной разрывом между культурными целями и средствами, доступными людям для достижения этих целей.
Согласно этой теории, общества состоят как из культуры, так и из социальной структуры. Культура устанавливает цели для людей в обществе, в то время как социальная структура предоставляет (или не может предоставить) средства для достижения людьми этих целей. В хорошо интегрированном обществе люди используют приемлемые и подходящие средства для достижения целей, которые ставит общество. В этом случае цели и средства общества находятся в равновесии. Отклонения могут возникать тогда, когда цели и средства не находятся в равновесии друг с другом.Этот дисбаланс между культурными целями и структурно доступными средствами может фактически способствовать отклонению от нормы.
Теория этикетирования
Теория навешивания ярлыков — один из важнейших подходов к пониманию девиантного и преступного поведения в социологии. Он начинается с предположения, что никакое действие не является преступным по сути. Вместо этого определения преступности устанавливаются власть имущими путем формулирования законов и их толкования полицией, судами и исправительными учреждениями.Таким образом, девиантность — это не набор характеристик отдельных лиц или групп, а, скорее, процесс взаимодействия между девиантами и не-девиантами и контекст, в котором определяется преступность.
Те, кто представляет силы правопорядка и те, кто устанавливает границы надлежащего поведения, такие как полиция, судебные чиновники, эксперты и школьные власти, являются основным источником навешивания ярлыков. Применяя ярлыки к людям и в процессе создания категорий отклонений, эти люди укрепляют структуру власти и иерархии общества.Обычно правила и ярлыки навязывают другим в обществе те, кто обладает большей властью над другими на основании расы, класса, пола или общего социального статуса.
Теория социального контроля
Теория социального контроля, разработанная Трэвисом Хирши, представляет собой разновидность функционалистской теории, которая предполагает, что девиантность возникает, когда привязанность человека или группы к социальным связям ослабляется. Согласно этой точке зрения, люди заботятся о том, что о них думают другие, и соответствуют социальным ожиданиям из-за их привязанности к другим и того, что другие ожидают от них.Социализация важна для обеспечения соответствия социальным правилам, и когда это соответствие нарушается, возникает отклонение.
Теория социального контроля фокусируется на том, как девианты привязаны или нет к общим системам ценностей, и какие ситуации нарушают приверженность людей этим ценностям. Эта теория также предполагает, что большинство людей, вероятно, в какой-то момент чувствуют побуждение к девиантному поведению, но их привязанность к социальным нормам мешает им на самом деле участвовать в девиантном поведении.Взаимодействие с другими людьми
Теория дифференциальной ассоциации
Теория дифференциальной ассоциации — это теория обучения, которая фокусируется на процессах, с помощью которых люди приходят к совершению девиантных или преступных действий. Согласно теории, созданной Эдвином Х. Сазерлендом, преступному поведению можно научиться во взаимодействии с другими людьми. Благодаря этому взаимодействию и общению люди узнают ценности, отношения, методы и мотивы преступного поведения.
Теория дифференциальных ассоциаций подчеркивает взаимодействие людей со своими сверстниками и окружающими.Те, кто общается с правонарушителями, извращенцами или преступниками, учатся ценить отклонения. Чем больше частота, продолжительность и интенсивность их погружения в девиантную среду, тем больше вероятность того, что они станут девиантными.
Обновлено Ники Лиза Коул, Ph.D.
Девиантное поведение | Encyclopedia.com
Социальная дезорганизация
БИБЛИОГРАФИЯ
И «девиантное поведение», и «социальная дезорганизация» определялись по-разному, но было мало попыток провести различие между этими двумя понятиями.Фактически, было высказано предположение, что они не отличаются друг от друга, что наряду с «социальными проблемами *» и несколько устаревшей «социальной патологией» они означают лишь набор условий, которые считаются нежелательными с точки зрения ценностей наблюдателя, условий. которые различаются в разное время и у разных наблюдателей. Согласно этой точке зрения, эти термины не имеют научной ценности и не имеют законного статуса социологических концепций.
Такой нигилизм и советы отчаяния неоправданны.Правда, нет единого мнения о значении этих терминов, и они действительно обременены ценностными коннотациями. Однако они указывают на ряд различий, которые социология должна принимать во внимание.
Понятие отклонения. Обращаясь сначала к концепции девиантного поведения, мы должны различать несколько определений этого термина, которые обсуждаются ниже.
Поведение, нарушающее нормы . Девиантное поведение — это поведение, которое нарушает нормативные правила, представления или ожидания социальных систем.Это наиболее распространенное использование термина и тот смысл, в котором он будет использоваться здесь. Преступление является прообразом девиантности в этом смысле, и теория и исследования девиантного поведения в основном связаны с преступностью. Однако нормативные правила присущи природе всех социальных систем, будь то группы дружбы, помолвленные пары, семьи, рабочие группы, фабрики или национальные общества. Таким образом, правовые нормы являются лишь одним из типов норм, нарушение которых составляет девиантное поведение. Важно отметить, что хотя девиация в этом смысле и конформность являются «противоположностями», они представляют собой полюса в одном и том же измерении вариации; следовательно, общая теория одного должна понимать другое.
Статистическая аномалия . Существует справедливое мнение о том, что «девиантное поведение» , а не означает отклонение от некоторой статистической нормы. Какими бы разными ни были определения и употребления, они, кажется, имеют общее понятие чего-то, что с какой-то точки зрения является менее «хорошим» или «желательным», а не просто менее частым.
Психопатология . Для социологических целей отклонение редко определяется исключительно в терминах психопатологии, психического заболевания или дезорганизации личности, хотя обычно предполагается, что эти явления, по крайней мере, входят в сферу отклонения.Однако поведение является девиантным в первом, или нормативном, смысле, потому что оно отклоняется от нормативных правил некоторой социальной системы, тогда как поведение является патологическим , потому что оно исходит от больной, поврежденной или дефектной личности. Вероятно, что наиболее девиантное поведение в нормативном смысле создается личностями, которые клинически нормальны, и что большая часть поведения, которое является симптомом личностного дефекта или психического заболевания, не противоречит нормативным ожиданиям.Короче говоря, эти два понятия определяются независимо, и взаимосвязь между ними является предметом эмпирического исследования. Представляется предпочтительным сохранить их концептуально обособленными, сохранив для одного термин «девиантное поведение», а для другого — устоявшуюся терминологию психопатологии.
Следует пояснить, что только что проведенное различие не проводится между психологическим и социологическим уровнями исследования. Рассматривая любое человеческое поведение, мы можем спросить, с одной стороны, как оно зависит от истории и структуры личности, создавшей его.С другой стороны, мы можем спросить, как это зависит от истории и структуры социальной системы, в которой оно является событием. Такие вопросы можно задавать как о психическом заболевании, так и о девиантном поведении. Однако исследование на психологическом и социологическом уровнях не может происходить полностью независимо, поскольку каждое из них должно делать некоторые предположения относительно другого. Дюркгейм (1897) в своем классическом трактовке самоубийства прояснил аналитическую независимость социологического уровня, продемонстрировав, что вариации в темпах данного класса поведения внутри и между системами являются реальностью sui generis , которую нельзя просто объяснить с помощью с точки зрения психологических свойств людей, а скорее зависят от свойств самой социальной системы.Однако он переоценил свой случай и оставил впечатление, независимо от того, было ли это его намерение или нет, что психология мало что может сделать для понимания суицида. Фактически, собственная трактовка социологии самоубийства Дюркгеймом перемежается с предположениями о человеческой мотивации и другими соображениями, которые обычно считаются «психологическими» [ см. Suicide, article on Social Assessment].
Социально недооцененное поведение и состояния . Девиантное поведение также может быть определено как социально обиженное поведение и состояния в целом.Это определение включает умственную отсталость, слепоту, уродство, другие физические дефекты и недостатки, всевозможные болезни, нищету, принадлежность к ритуально нечистым кастам и профессиям, психические заболевания, преступность и «постыдное прошлое». Общим для них является то, что, если они известны, они отводят человеку социально унизительную роль и представляют собой изъян в самом «я». Это пятно или стигма — важная составляющая всех социальных контактов, в которых оно присутствует. Это создает проблемы для стигматизированного актера и его изменников и имеет последствия для развития личности и социального взаимодействия.Гоффман (1963) продемонстрировал возможность обобщения феномена стигмы и ее последствий на уровне, абстрагированном от разнообразия ее конкретных проявлений.
Очевидно, что стигма является законным и важным объектом исследования сама по себе. Более того, это обычно признак отклоняющегося от нормы поведения; он может играть определенную роль в его возникновении и контроле. Следовательно, он должен фигурировать в теории девиантного поведения. Однако факт, что поведение подвергается стигматизации или недооценке, — это одно; факт нарушения нормативных правил — другое.Не всякое обесцениваемое поведение нарушает нормативные правила; также нет уверенности в том, что любое поведение, нарушающее нормативные правила, обесценивается. Объяснение стигмы — это не то же самое, что объяснение того, почему люди нарушают нормативные правила. В соответствии с более традиционным и более устоявшимся использованием, кажется предпочтительным ограничить упоминание «девиантного поведения» нарушением нормативных правил.
Девиантное поведение и девиантные роли. Необходимо различать то, что человек сделал, и то, как его публично определяют и классифицируют члены его социального мира.В основном последнее — приписываемая ему социальная роль — определяет, как другие будут реагировать на него. Воровство не обязательно должно быть определено как «вор»; иметь сексуальные отношения с одним человеком того же пола не обязательно должно быть определено как «гомосексуал» (Reiss 1961). Поведение, нарушающее социальные правила, может стать или не стать видимым и, если оно будет видимым, может привести или не привести к присвоению девиантной роли. Более того, девиантные роли могут быть приписаны даже при отсутствии нарушений нормативных правил.
Это различие отражает одну из извечных дилемм криминологии. Занимается ли криминология всеми нарушениями уголовного закона или только теми нарушениями, которые приводят к судебному преследованию преступников? Первых бесконечно больше, чем вторых, и трудно найти данные об их частоте и распространении. Процессы, при которых некоторая часть всех нарушителей отбирается для юридической стигматизации как «преступников», имеют лишь незначительное отношение к реальным историям нарушений уголовного законодательства.Более того, даже юридическая атрибуция преступности не обязательно приводит к присвоению преступных ролей в мире повседневной жизни. Так, например, «белые воротнички» и лица, уклоняющиеся от уплаты подоходного налога, даже если они будут осуждены по закону, вряд ли будут определены в качестве преступников в мире вне суда и испытать на себе последствия таких определений (Sutherland 1949).
Различие между нарушением нормативных правил и социальным отнесением к девиантной роли очень важно.Чтобы объяснить одно, необязательно объяснять другое. С другой стороны, они взаимодействуют таким образом, что каждый должен быть принят во внимание при объяснении другого. Например, быть признанным виновным или даже быть подвергнутым судебному разбирательству без вынесения судебного решения, может иметь важные последствия для реальной карьеры в криминальном поведении (Tannenbaum 1938). Кажется, лучше всего думать о сфере девиантного поведения как о девиантности как в этих смыслах, так и в их взаимодействии.
Относительность девиантного поведения. Нормативные правила сильно различаются от одной социальной системы к другой. Отсюда следует, что никакое поведение не является девиантным само по себе, но лишь постольку, поскольку оно нарушает нормы некоторой социальной системы. Это означает, что социология девиантного поведения занимается не энциклопедическим изучением проституции, наркомании и т. Д., А скорее вопросом: «Как мы можем объяснить возникновение этих и других форм поведения в ситуациях, когда они запрещены или запрещены». обесценивается нормативными правилами? »
Фактически, практические суждения об отклонениях в мире повседневной жизни принимают во внимание коллективную принадлежность актера.В общем, человек попадает под юрисдикцию системы нормативных правил, когда ему приписывают или успешно претендуют на роль члена коллектива. Это в равной степени верно и для субколлективов — ассоциаций, клик, академических институтов — в рамках более крупной общности. Действительно, подчинение нормативным правилам коллектива очень близко к определению социального значения «членства» в коллективе.
В более общем плане то же самое можно сказать о любой роли, а не только о ролях коллектива.Ожидания, связанные с ролью, отличают ее от других ролей и определяют условия, при которых человек может отклоняться. То, что это верно для таких ролей, как муж и жена, врач и пациент, ребенок и взрослый, элементарно. Это в равной степени верно, но не так очевидно, для таких преходящих ролей, как роли больных и погибших. Занятие любой из этих ролей означает освобождение от некоторых правил, применимых в иных случаях, подчинение другим правилам и создание особых обязательств для других лиц, входящих в набор ролей больного или потерявшего близкого человека.Что нужно для того, чтобы быть «больным» или «потерявшим близкого», то есть критерии ролей, зависит от культуры системы. В любом случае, однако, членство в этих ролях должно быть подтверждено с точки зрения тех критериев. Успешно заявить о членстве, а затем каким-то образом выдать себя как «не совсем больной» или «не совсем потерявший близких», как это определяется в культуре, означает потерять исключения, которые связаны с этой ролью, а также подвергаться особому унизительному обращению за ложным заявлением о членстве в роли, для которой у человека отсутствуют истинные полномочия.
Говоря об отклонениях, необходимо указать систему отсчета. Одно и то же поведение может быть как девиантным, так и недиантным по отношению к разным системам, в которые вовлечен субъект. Однако у нас все еще остается вопрос: «Кто должен сказать, что является девиантным для любой данной системы? Чьи представления о добре и зле определяют правила системы? » Это один из самых неприятных моментов в теории отклонений. Не совсем удовлетворительно утверждать, что правила системы — это те, которые институционализированы, то есть согласованы, интернализированы и санкционированы (Johnson 1960, p.20). Это определение не дает критерия для «точки отсечения», определяющей степень институционализации, необходимую для определения отклонения; Фактически, критерии институционализации сами по себе многочисленны и до некоторой степени варьируются независимо друг от друга.
Альтернативные ответы на нормативные правила . Трудность может частично возникать из-за неспособности распознать важные разные способы, которыми люди могут ориентироваться на нормативные правила. Иногда кажется, что люди нарушают правила без вины и даже без необходимости в каком-то механизме нейтрализации вины.Обычно делается вывод, что такие люди не признают правил, что — в их отношении — это не правила системы, за исключением, возможно, вероятности того, что другие отреагируют враждебно. к определенному поведению. Тогда действительно возникает вопрос: «Кто должен сказать, что является девиантным?» Возможно, мы слишком поспешили предположить, что «принять», «признать», «усвоить», «одобрить» и «почувствовать себя связанными» нормативными правилами — все это означает одно и то же. Напротив, мы предлагаем признать правило и даже настаивать на его правильности и необходимости; можно признать законность попыток навязать правило даже против самого себя; и можно оценивать «доброту» людей с точки зрения соответствия правилу, но рассматривать работу по обеспечению соблюдения правила как, по сути, чужую работу.Человек использует свои шансы и либо «выигрывает», либо «проигрывает». Например, может случиться так, что «преступные культуры», как правило, не «отвергают» (Коэн, 1955) правила «более широкого общества», «отрицают их законность» (Клоуард и Олин, 1960) или «нейтрализуют». (Sykes & Matza 1957), но каким-то образом закрепить это «геймерское» отношение к правилам.
Кроме того, необходимо различать то, что можно назвать приписыванием «действительности» правила, и то, что можно было бы назвать его «добротой» или «уместностью».«Можно считать правило глупым или неразумным и все же признать, что это правило — правило и, следовательно, оно может или даже должно выполняться до тех пор, пока оно не будет изменено. Это указывало бы на то, что в рамках данной социальной системы существуют критерии того, что составляют правила системы, которые выходят за рамки индивидуальных различий в отношении того, каким должно быть правило, или различий в отношении глубины «интернализации» правила. Это различие предполагает различие, проведенное Мертоном ([1949] 1957, стр.359–368) в отношении двух типов девиантов: тех, кто нарушает правила по любой из множества причин, но не ставит под сомнение сами правила; и те, кто нарушает правила, чтобы активировать определенные процессы, которые в этой системе необходимы для осуществления «отмены» правила или замены его другим. Однако не все, кто хотел бы изменить правило, обязательно считают, что это оправдано, нарушая его. Фактически, можно было бы утверждать, что в основе социального порядка лежит не консенсус по поводу того, что должно быть правил, а то, что несогласие в этом отношении является нормальным состоянием, особенно в современном обществе.Скорее, в основе порядка лежит соглашение о критериях того, что правила являются правилами , и о механизмах их изменения. Цель этого обсуждения состоит в том, чтобы предположить, что, если мы примем во внимание эти различные способы ориентации на нормативные правила, разногласия по поводу того, что это за правила, не так велики, как обычно предполагается.
Социология нормативных правил . Действия отклоняются в силу нормативных правил, которые делают их таковыми. Следовательно, формы и частота отклонений меняются вместе с изменением самих правил.Вследствие таких изменений акты могут перейти из нормативно утвержденных в запрещенные; из одной девиантной категории в другую; из категории отклонений в категорию «болезнь» или в другую сторону. А некоторые категории девиантности, такие как «ересь», могут практически исчезнуть как часть функционирующего концептуального оборудования общества. Изучением таких изменений серьезно пренебрегали, за некоторыми примечательными исключениями в социологии права (Hall 1935). Следует подчеркнуть, что изменения в нормативных правилах нельзя плодотворно исследовать без изучения поведения, ориентированного на эти нормативные правила.С одной стороны, нормативные правила формируют поведение; с другой стороны, поведение всегда проверяет, исследует и подвергает сомнению нормативные правила, и в ответ на такое поведение нормативные правила постоянно переопределяются, укрепляются или отвергаются (Mills 1959; Cohen 1965). Изучение этого процесса взаимодействия — неотъемлемая часть социологии девиантности.
Девиантное поведение коллективов. Каким бы ни был метафизический статус коллективов, для социологических целей они являются акторами.Это социальные объекты с именами, публичным имиджем, репутацией и статусами. Они публично называются авторами актов и подчиняются правилам. С точки зрения повседневной жизни коллективы, такие как правительства, корпорации, братства, армии, профсоюзы и церкви, делают что-то, и некоторые из этих вещей нарушают законы или другие нормативные правила. Мало что известно о культурных представлениях, на основании которых действия (девиантные и другие) приписываются коллективам отдельно от их членов, поскольку этот вопрос практически не изучался систематически, за исключением области корпоративного права.Верно, что статус события как коллективного акта — это определение, навязанное ситуации некоторой публикой, и зависит от набора культурно заданных критериев для приписывания действий авторам. Однако это в равной мере относится и к присвоению деяний отдельным лицам, и большая часть закона касается именно определения и четкого определения критериев такого присвоения.
Все социальные действия являются результатом процессов взаимодействия. Будут ли они приписаны тому или иному конкретному человеку, конкретному человеку или коллективу, всегда зависит от некоторой культурно заданной схемы, через которую рассматривается действие.Следовательно, игнорирование девиантного поведения коллективов не может быть оправдано социологическими соображениями. Однако только в области «преступности среди служащих» (Сазерленд, 1949) эта тема даже была затронута.
Теории девиантного поведения. Мы не будем делать здесь попытки описать теории, относящиеся к той или иной разновидности отклонений, но ограничимся определением основных черт двух традиций, которые наиболее близко подходят к обобщенной теории отклонений.Обсуждение будет иметь дело с противоположными акцентами. Он не ставит своей целью дать полную картину какой-либо традиции или предположить, что они несовместимы.
Традиция аномии . Традиция аномии восходит к работе Дюркгейма (1897), особенно его анализу самоубийства. Его акцент делается на структурных и сравнительных , то есть он занимается объяснением того, как различия в девиантном поведении внутри и между обществами зависят от социальной структуры.Обычно это связано с учетом ставок в отличие от индивидуальных различий. В работе Дюркгейма наиболее заметными характеристиками системы были степень социальной интеграции (вариации в этом отношении составляют suicide altruiste и suicide egoiste ) и системные изменения, которые создают несоответствия между стремлениями мужчин и средствами их реализации. Последнее приводит к дерегулированию , или аномии, то есть нарушению способности социальных норм регулировать и дисциплинировать действия мужчин (вариации в этом отношении составляют суицидных аномалий) .Разработка концепции аномии и развитие ее последствий составляют традицию аномии.
Мертон ([1949] 1957, стр. 131–194) в своей основополагающей статье «Социальная структура и аномия» сделал формальную и явную и обобщенную на область девиантного поведения модель, которая была лишь частично явной в Дюркгеймовский анализ аномальных самоубийств . Он подчеркнул независимую изменчивость как культурных целей, так и доступность институциональных средств (т.е., означает, что они совместимы с регулирующими нормами). Расхождение между целями и средствами, приводящее к напряжению и аномалии, зависит от значений обеих этих переменных. Адаптация к такому штамму включает либо принятие, либо отклонение культурных целей, а также принятие или отклонение институциональных средств. Таким образом, каждая адаптация включает два дихотомических выбора; логически возможные комбинации таких выборов дают набор адаптаций, одна из которых — соответствие, а другие — разновидности отклонения.Эта типология определяет значения зависимой переменной социологии отклонения-конформности. Однако работа Мертона — это лишь скромное начало к определению условий, определяющих выбор среди логических возможностей.
Чикагские традиции . Другая традиция, которую уместно назвать чикагской традицией, начинается с работ Томаса и Знанецких, особенно в книге Польский крестьянин (1920). Эта замечательная работа поразительно похожа на работы Дюркгейма во многих отношениях, особенно в том, что касается нарушения регулирующей силы социальных норм.Однако по мере развития традиции она приобрела определенные отличительные черты. Он имел тенденцию сосредотачиваться не столько на девиации, сколько на адаптации к напряжению, а на отклонении, как на культурно сформированном поведении как таковом. Он подчеркнул социально-психологическую проблему процесса социализации в девиантных культурных моделях. Этот подход был наиболее систематически сформулирован Клиффордом Шоу и Генри Д. Маккеем (1942), Эдвином Х. Сазерлендом в его теории дифференциальной ассоциации (1942-1947) и совсем недавно Дональдом Р.Кресси (1964).
Еще одно развитие чикагской традиции происходит от концепции Джорджа Герберта Мида (1934) о себе как о внутреннем объекте, созданном в процессе коммуникативного взаимодействия из социальных категорий или ролей, доступных в культурной среде. Согласно этой концепции, поведение, девиантное или иное, поддерживает или выражает социальную роль. Это способ подтвердить свои притязания на такую роль поведением, которое является культурно значимым для членства в такой роли.Этот подход был наиболее развит Эрвингом Гоффманом (1956; 1963) и Говардом Беккером (1963). В целом, чикагская традиция подчеркивает научный характер девиантного поведения, роль ассоциации с другими людьми и культурных моделей, роль символизма, связанного с девиантным поведением, а также постепенное развитие и приверженность девиантному поведению в расширенном взаимодействии. процесс (Short & Strodtbeck 1965).
Разработка комплексных теорий . Наиболее исчерпывающей единственной формулировкой в современной теории девиантного поведения является формулировка Талкотта Парсонса (1951, глава 7), которую нельзя адекватно отнести ни к одной из традиций.Он разделяет с традицией аномии упор на таксономию, понятие «напряжение» и структурные источники отклонений. Он разделяет чикагские традиции глубокого внимания к процессу взаимодействия и концепции отклонения и соответствия как обязательств, которые развиваются в ходе такого взаимодействия. В уникальной степени он объединяет теорию отклонений с более общей теорией социальных систем.
Два недавних события указывают на слияние традиций Чикаго и аномии. Коэн (1955), начиная с концепции социально структурированного напряжения, подчеркнул роль процесса взаимодействия в создании, а также в передаче культурно поддерживаемых девиантных решений или девиантных субкультур.Клоуард и Олин (1960), обращаясь также к детерминантам выбора среди возможных адаптаций к напряжению, подчеркнули роль доступности в точках напряжения незаконных или отклоняющихся возможностей, с особым акцентом на возможности учиться и исполнять девиантные роли. Однако согласование или интеграция концепции девиантного поведения как способа решения проблемы целей и средств, с одной стороны, и как способа сообщения и подтверждения притязаний на роль, с другой стороны, не помогли. все же было достигнуто (Cohen 1965).
Когда мы говорим, что игра, план, комитет, семья, армия или общество были «дезорганизованы», мы имеем в виду ряд тесно связанных вещей: что она была прервана; что его идентичность рушится; что его части, хотя, возможно, все еще узнаваемы, больше не соединяются вместе, чтобы составлять одно целое; что он распался. В каждом случае подразумевается некоторый критерий сходства, целостности, непрерывности или организации . Этот критерий — соответствие чего-то «снаружи» некоторому паттерну, модели или когнитивной карте в сознании наблюдателя.Он определяет существенные атрибуты или «граничные условия» данного типа объекта; термин «дезорганизация» относится к разрыву соответствия того, что «снаружи», такой модели.
Социальный объект, например общество или семья, конструируется из действия. Шаблон, определяющий такой объект, — это последовательность действий или порядок событий. Одна и та же сцена действия может рассматриваться как содержащая несколько паттернов: паттерны, которые пересекаются, и паттерны внутри паттернов. Дезорганизован ли данный объект, зависит от паттерна, в терминах которого он определяется.
Было бы полезно выделить несколько специальных значений термина «дезорганизация», которые совместимы с этим более общим определением.
С точки зрения повседневной жизни. Это обсуждение будет сосредоточено на значении социальных мероприятий для людей, которые в них участвуют; Фактически, это отправная точка всего социологического анализа. Дерьмовые игры, корпорации, политические партии и парады входят в лексикон социологов, потому что концептуальные схемы повседневной жизни позволяют людям рассматривать их как возможности, признавать их существование и гибель, ориентировать свои действия на них, принимать участие в них. их, и разрушить их.
Один класс социальных объектов можно назвать «активностями»: чистка винтовки, подготовка к бою, выполнение миссии, проведение кампании в Нормандии. Каждый из них представляет собой последовательность действий, которая, с точки зрения действующих лиц, «держится вместе» и составляет «одно целое». Каждый, в свою очередь, является частью более обширной и расширенной деятельности. Сходство или непрерывность деятельности может зависеть для действующего лица от соответствия потока событий некоторому набору общепринятых правил (Cohen 1959).Модель здесь — «игра»; его конституционный порядок определяется правилами игры. Может существовать бесконечное количество способов продолжить игру, не «нарушая ее границ»; однако набор возможных событий («ходов» или «ходов»), которые в любой момент игры будут продолжать игру, указан в правилах. Многие из неигровых видов деятельности повседневной жизни (например, вечеринка, религиозная служба, судебное разбирательство) или, по крайней мере, некоторые из их основных компонентов, также определяются общепринятыми правилами.Сходство деятельности может также зависеть для актера от постоянной ориентации действия на некоторую цель . Хотя конкретное действие, которое входит в него, может меняться от момента к моменту по мере изменения ситуации, и хотя действие буквально построено из кусочков различных действий, оно рассматривается и ощущается как одно и то же, если оно ориентировано на та же цель. Примером может служить строительство дома. В любом случае то, что происходило, продолжается ли это до сих пор, и условия, которые составили бы прерывание или дезорганизацию деятельности, зависят от паттерна, который определяет этот вид деятельности для ее участников.
Другой класс социальных объектов можно назвать «коллективами». Таковы семьи, команды, корпорации, нации, банды. Коллективность существует, когда и общая идентичность, и способность к действию приписываются лицам, занимающим ряд ролей. Другими словами, прагматические тесты коллектива заключаются в том, есть ли у нее социально определенное членство и определяется ли она социально как актор. Коллектив перестает быть «действующим предприятием» и разрушается или «дезорганизуется», когда общая идентичность угасает и с ней больше не обращаются как с действующим лицом.
У нас мало систематических знаний о паттернах, которым должны соответствовать структуры взаимодействия, чтобы образовать коллективы в мире повседневной социальной жизни. Однако, если мы хотим говорить о «дезорганизации коллективов», мы должны знать, что составляет нарушение их границ; для этого мы должны определить, какой порядок событий определяет совокупность данного вида для членов рассматриваемого общества.
С точки зрения социолога. Структуры действия могут существовать как объекты для социолога, которые не являются социальными объектами с точки зрения «обывателя». «Рыночная структура», «подструктура достижения цели», «гомеостатический процесс» и «экологическое равновесие» — все это упорядочение событий в терминах некоторого паттерна, который является частью концептуального оснащения социолога. Если эти шаблоны четко определены, они также подразумевают набор критериев для определения «дезорганизации» соответствующих объектов.
Дезорганизация как распространение отклонений. Определение дезорганизации в терминах распространения девиантности имеет долгую историю в социологии. Томас и Знанецки определили социальную дезорганизацию как «уменьшение влияния существующих социальных правил поведения на отдельных членов группы» и продолжили, сказав, что «это уменьшение может иметь бесчисленные степени, начиная от единичного нарушения какого-либо конкретного правила. один индивид вплоть до общего распада всех институтов группы »(1920, т.4, стр. 20). Основная тема большинства учебников под названием «Социальная дезорганизация» — девиантное поведение. Согласно этой точке зрения, дезорганизация может быть уменьшена, а целостность системы восстановлена либо путем усиления социального контроля, либо путем переопределения норм, так что поведение, определяемое как девиантное, становится нормативно приемлемым (Thomas & Znaniecki, 1920, т. 4, стр. 4; Mills, 1959). ).
Какими бы ни были достоинства этой концепции дезорганизации, она не может дать общего определения дезорганизации.Безусловно, существует множество структур, видимых со специальной точки зрения социолога, которые не могут быть определены с точки зрения соответствия действия нормативным правилам. С точки зрения повседневной жизни также кажется важным различать девиантность и дезорганизацию. «Правила игры» определяют деятельность или коллектив, то есть образец, которому должно соответствовать действие, если оно должно составить определенный вид вещей. Нормативные правила, отклонение от которых является отклонением, определяют, как люди должны вести себя ; они являются критериями оценки морального статуса поступка.Например, существуют «грязные» способы ведения игры, неэтичные способы ведения бизнеса и «бесчеловечные» способы ведения войны. Тем не менее, они однозначно распознаются как неотъемлемая часть соответствующих действий, как «ходы» в соответствующих играх; и правила игры обычно определяют «следующие ходы», которые будут составлять непрерывность игры.
Именно потому, что отклонения так тесно связаны с дезорганизацией, но в целом не идентичны с ней, необходимо различать их и рассматривать отношения между ними как проблему для теории и эмпирического исследования.
Одним из условий выживания любой социальной активности или коллектива является то, что люди мотивированы «играть в игру», занимать свои позиции в структуре взаимодействия и вносить свой вклад в действия, поддерживающие непрерывность структуры. обсуждаемый. Таким образом, одним из общих условий дезорганизации является распад мотивации , и все, что подрывает мотивацию, способствует дезорганизации. Элементарно, что соблюдение нормативных правил — до некоторой степени, что не может быть сформулировано в общих чертах — является основополагающим для поддержания мотивации.Когда люди выбирают участие в какой-либо социальной структуре, они подчиняются определенной дисциплине; они выделяют ресурсы; и они отказываются от альтернатив. Другими словами, они платят цену. Независимо от нескольких причин, по которым они присоединяются, их цели достижимы только в том случае, если другие «играют в игру» и играют в нее в соответствии с определенными ограничениями, установленными нормативными правилами. Нарушение нормативных представлений, как правило, подрывает доверие и подрывает мотивацию. Ожидается определенное отклонение.Хотя это и разочаровывает, это не удивительно; это разрешено заранее и серьезно не ухудшает мотивацию. Однако в точке примерно распространение отклонений и последующая эрозия доверия разрушат мотивацию и ускорит дезорганизацию.
С другой стороны, отклонения от нормы могут способствовать стабильности и сохранению общего предприятия. Нормативные правила обычно адаптированы к типичным повторяющимся ситуациям и, как правило, дают результаты, повышающие жизнеспособность предприятия.однако правила категоричны, и часто возникают ситуации, в которых соответствие нормативным правилам препятствует достижению общей цели и ослабляет или разрушает структуру. Короче говоря, бывают случаи, когда кто-то должен нарушить нормативные правила, если предприятие хочет добиться успеха и процветания. Иногда существуют неявные правила (модели «узаконенного уклонения»), которые придают гибкость нормативным правилам, так что отклонение является отклонением только в двусмысленном смысле (Williams, 1951).Но это не всегда так, и поэтому взаимосвязь между отклонениями и дезорганизацией становится еще более проблематичной.
Наконец, вероятно, верно, что некоторые виды отклонений, даже если они не мотивированы коллективными интересами, создают условия, необходимые для стабильности других подструктур той же системы или системы в целом. Кингсли Дэвис (1937), например, привел этот аргумент в отношении проституции.
Теория дезорганизации. Явному развитию теории дезорганизации уделялось относительно мало внимания по сравнению с теорией девиации.Однако начало такой теории подразумевается в более общих теориях и концепциях социальных систем, таких как общая теория систем, анализ процессов взаимодействия, структурно-функциональная теория, а также модели вход-выход, гомеостатические, равновесные и кибернетические модели. Они склонны разделять следующие идеи.
Социальная система, с одной точки зрения, представляет собой механизм, который действует для своего собственного сохранения. Это то, что есть, потому что участники мотивированы вести себя определенными способами, характерными для системы, и потому, что ситуация действия делает эти способы возможными и ограничивает альтернативы.Чтобы сохранить свою структуру (или ту часть этой структуры, которая составляет ее идентичность), мотивация и ситуация должны быть каким-то образом воссозданы, или должны быть созданы другие мотивации и ситуации, которые будут генерировать поведение, соответствующее тому же шаблону. Однако система как продукт своего собственного функционирования имеет тенденцию препятствовать созданию или воссозданию условий своего собственного выживания. Например, он имеет тенденцию преобразовывать среду, к которой он адаптировался; использовать или терять собственные человеческие и нечеловеческие ресурсы; вызвать дистанцию и недоверие, негодование и отчуждение среди своих членов; и создавать новые ситуации, для которых его культура не дает никаких определений или инструкций.Были составлены различные списки условий, которые должны быть выполнены, или задач, которые должны быть выполнены, чтобы система не развалилась в результате ее собственного функционирования (например, см. Aberle et al. 1950; Bales 1950; Parsons 1951, pp. 26–36).
Большинству систем удается сохранить свою идентичность. Следовательно, функционирование системы должно также производить эффекты, которые корректируют или компенсируют центробежные тенденции, которые она производит. В частности, структура таких систем должна включать механизмы для сбора информации об угрожающих изменениях в окружающей среде или в самой системе и для передачи этой информации позициям в системе, которые способны предпринять корректирующие действия.Такое действие, в свою очередь, может состоять из ответов, направленных на уменьшение или устранение изменения или дальнейших модификаций в другом месте системы, позволяя системе в целом сохранять свои границы или идентичность перед лицом изменения.
Системы не всегда успешны. Некоторые полностью погашены; другие страдают от радикальной дезорганизации различных подструктур, но цепляются за те минимальные атрибуты, которые определяют их идентичность. У некоторых есть резервные механизмы, которые можно активировать вовремя, чтобы выполнить работу какого-либо поврежденного органа или приступить к работе по восстановлению до того, как повреждение окажется смертельным для системы; а другие нет.Эти различия наиболее систематически изучались в связи со стихийными бедствиями (Baker & Chapman 1962). В общем, задача теории социальной дезорганизации состоит в том, чтобы объяснить различия в способности социальных структур сохранять свою идентичность.
Альберт К. Коэн
[ Непосредственно связаны записи Преступление; Нормы; Социальные проблемы. Другие соответствующие материалы можно найти в Disasters; Наркотики, статья о наркомании : социальные аспекты; Социальный контроль; и в биографии Сазерленда.]
Aberle, David et al. 1950 Функциональные предпосылки общества. Этика 60: 100–111.
Бейкер, Джордж В .; и Чепмен, Дуайт У. (редакторы) 1962 Человек и общество в катастрофе . Нью-Йорк: Основные книги.
Бейлс, Роберт Ф. 1950 Анализ процесса взаимодействия: метод изучения малых групп . Ридинг, Массачусетс: Эддисон-Уэсли.
Беккер, Ховард С. 1963 Аутсайдеры: исследования в области социологии девиантности . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Кунард, Маршалл Б. (редактор) 1964 Аномия и девиантное поведение . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Cloward, Richard A .; и Олин, Ллойд Э. 1960 Преступность и возможности: теория преступных банд . Гленко, III: Свободная пресса.
Коэн, Альберт К. (1955) 1963 Мальчики-преступники: культура банды . Нью-Йорк: Свободная пресса.
Коэн, Альберт К. 1959 Исследование социальной дезорганизации и девиантного поведения. Страницы 461–484 в Роберте К.Мертон и др. (ред.), Социология сегодня . Нью-Йорк: Основные книги.
Коэн, Альберт К. 1965 Социология девиантного закона: теория аномии и не только. Американский социологический обзор 30: 5–14.
Кресси, Дональд Р. 1964 Ассоциация правонарушений, преступности и дифференциации . Гаага: Nijhoff.
Дэвис, Кингсли 1937 Социология проституции. Американский социологический обзор 2: 744–755.
Дюркгейм, Эмиль (1897) 1951 Самоубийство: социологическое исследование .Гленко, III: Свободная пресса. → Впервые опубликовано на французском языке.
Гоффман, Эрвинг (1956) 1959 Представление себя в повседневной жизни . Гарден-Сити, Нью-Йорк: Doubleday.
Гоффман, Эрвинг 1963 Стигма: заметки об управлении испорченной идентичностью . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
Холл, Джером (1935) 1952 Воровство, закон и общество . 2-е изд. Индианаполис, штат Индиана: Bobbs-Merrill.
Джонсон, Гарри М. 1960 Социология: систематическое введение .Нью-Йорк: Харкорт.
Маца, Дэвид 1964 Преступность и дрейф . Нью-Йорк: Вили.
Мид, Джордж Х. 1934 Разум, личность и общество с точки зрения социального поведенческого человека . Под редакцией Чарльза В. Морриса. Univ. Чикаго Пресс.
Мертон, Роберт К. (1949) 1957 Социальная теория и социальная структура . Rev. & enl. изд. Гленко, III: Свободная пресса.
Миллс, Теодор М. 1959 Равновесие и процессы отклонения и контроля. Американский социологический обзор 24: 671–679.
Парсонс, Талкотт 1951 Социальная система . Гленко, III: Свободная пресса.
Рейсс, Альберт Дж. 1961 Социальная интеграция сверстников и гомосексуалистов. Социальные проблемы 9: 102–120.
Shaw, Clifford R .; и Маккей, Генри Д. 1942 Преступность несовершеннолетних и городские районы: исследование показателей преступности в связи с различиями в характеристиках местных сообществ в американских городах . Univ.Чикаго Пресс.
Шорт, Джеймс Ф., мл .; и Стродтбек, Фред 1965 Групповой процесс и преступность банд . Univ. Чикаго Пресс.
Сазерленд, Эдвин Х. (1942–1947) 1956 Дифференциальная ассоциация. Часть 1, страницы 5–43 в Edwin H. Sutherland, The Sutherland Papers . Под редакцией Альберта К. Коэна и др. Публикации Университета Индианы, Серия социальных наук, № 15. Блумингтон: Indiana Univ. Нажимать.
Сазерленд, Эдвин Х. (1949) 1961 Преступление белых воротничков .Нью-Йорк: Холт.
Sykes, Gresham M .; и Маца, Дэвид, 1957 г. Методы нейтрализации: теория правонарушений. Американский социологический обзор 22: 664–670.
Танненбаум, Франк (1938) 1963 Преступность и сообщество . Нью-Йорк: Columbia Univ. Нажимать.
Томас, Вильгельм I .; и Знанецкий, Флориан (1920) 1958 Польский крестьянин в Европе и Америке . Том 2. Нью-Йорк: Дувр.
Уильямс, Робин М., младший (1951) 1960 Институциональная изменчивость и уклонение от нормативных паттернов.Страницы 372–396 в Робин М. Уильямс младший, Американское общество . 2-е изд., Перераб. Нью-Йорк: Кнопф.
Границы | Детерминанты разнообразия девиантного поведения: анализ удовлетворенности семьи, черт личности и их связи с девиантным поведением среди филиппинских подростков
Введение
Рассматривая несколько исследований, подростковый возраст был описан как тревожная стадия среди людей, поскольку она находится в стадии кризиса, и многие трудности испытывают подростки, а также окружающие их люди (Sanchez-Sandoval and Palacios, 2012).Подростки переживают множество изменений в своей жизни, таких как телесные изменения, слишком много жизненных требований, адаптация к своему окружению, стресс, вызванный внешними силами, давление в школе, семье, других родственниках и давление сверстников. Все это играет жизненно важную роль, которая, если ее невозможно предотвратить, может привести к серьезным демонстрациям среди подростков (Feist et al., 2013).
Более того, стадия подросткового возраста — это время безудержного роста и изменений, когда дело касается их личности. Исследование показало, что между тем, как ребенок был ребенком, его окружение и особенно семья являются наиболее значительными факторами, влияющими на формирование личности подростков (Zaky, 2017).Создавая собственную идентичность, подростки могут столкнуться с несколькими конфликтами, такими как обучение неправильному поведению значимых людей и неправильное решение своих проблем. Согласно социальной психологии, люди учатся и формируют свое поведение и личность посредством взаимодействия со своими значимыми людьми, значительными событиями в их жизни, нормами, установками и ориентациями поведения, независимо от того, плохо это или хорошо (Abrams et al., 2010). Поскольку первое взаимодействие человека происходит в семье, важно изучить этот контекст.Семейные отношения и процессы, а также их связь с личностями подростков и будущими результатами стали предметом недавнего исследования (Nkhata and Mwale, 2016). Некоторые родители рассматривают девиантное поведение подростков как преувеличенный способ бунта, и в такие времена с ними можно справиться. Однако эти шансы всегда сопряжены с риском. Если к этому девиантному поведению не отнестись серьезно, это может привести к более серьезным действиям, таким как антиобщественное поведение или преступление.
Idris et al. (2017) определили отклонение как любое поведение, которое не следует ожидаемым правилам, убеждениям и нормам в соответствии с установленными стандартами общества.Следовательно, есть некоторые действия, которые считаются отклоняющимися от одних культур, а не других. Таким образом, классификация того, что является девиантным, всегда основывается на том, как общество рассматривает, принимает или описывает девиантные действия. Кроме того, Торренте и Вазсоньи (2012) определили девиантность как структуру поведения, которая противоречит принятым нормам и проявляется как несбалансированные психические процессы, нарушающие самореализацию и уклоняющиеся от собственного морального поведения и контроля личности. То есть, применяя неприемлемое поведение и не позволяя человеку эффективно функционировать с другими в качестве хорошего члена общества.
В контексте Филиппин частота девиантного поведения стала более серьезной, от незначительной до тяжелой формы, которая наблюдается в каждом регионе, а тревожно высокий уровень преступности был широко распространен на протяжении последних лет. В предыдущие годы значительно возросла частота заявлений о девиантных действиях среди подростков. Социальное обеспечение и развитие (DSWD) также обеспокоено тревожным ростом числа филиппинских детей, находящихся в конфликте с законом. Кроме того, опубликованные статьи Доклада о преступности и безопасности Филиппин (2017), наиболее характерные среди девиантных действий подростков включают те поведения, которые существенно влияют на других людей в плохих отношениях, такие как совершение преступлений и нарушение законов; изнасилование, грабеж, кража, убийство, преступность несовершеннолетних и нападение; в школе; издевательства, вандализм, зависимости и злоупотребление психоактивными веществами.
Таким образом, основная цель исследования — поиск возможных предикторов девиантного поведения, а также его связи между удовлетворенностью семьей и личностными качествами. Дополнительными целями настоящего исследования являются поиск различий в показателях мужчин и женщин по шкале девиантного поведения и удовлетворенности жизнью (SWLS).
Удовлетворенность семьи и девиантное поведение
Основываясь на эмпирических исследованиях, удовлетворенность — это сознательная или когнитивная оценка человека и оценка его уровня удовлетворенности жизнью и качества жизни с использованием таких факторов, как семейные отношения, друзья, школа, на основе приемлемого уровня удовлетворенности жизнью ( Lewis et al., 2011). Чтобы расширить это, высокая удовлетворенность может защитить человека от рискованного поведения (Ye et al., 2014). Кроме того, участие и опыт в семье являются двумя наиболее важными источниками удовлетворения от жизни и отрицательных эмоций членов семьи. Удовлетворенность семьи — это состояние, в котором индивид из структуры семьи и человек, с которым он или она состоят в отношениях (родитель-дети, братья и сестры), удовлетворены в какой бы семейной структуре они ни были (Berne et al., 2013; Шараевская, Стодольская, 2016). В ходе недавнего исследования обстановки на Филиппинах было обнаружено, что главный источник счастья и удовлетворения среди филиппинских образцов, таких как филиппинские фермеры (Dullas and Acoba, 2013), филиппинские фермерские дети (Tolentino and Dullas, 2015) и филиппинские жители инвалиды (Nebrida and Dullas, 2018) — их семья. Более того, исследование World Values Survey показало, что у удовлетворенного человека крепкие семейные отношения (Alesina, Giuliano, 2010). Следовательно, люди с крепкими семейными отношениями и высокой семейной удовлетворенностью не склонны к рискованному поведению.Это также служит защитой от негативных жизненных событий, таких как эмоциональный стресс, рискованное поведение, насилие, плохая успеваемость и пристрастие к алкоголю, сигаретам и наркотикам (Cavanagh and Huston, 2008). Люди, лишенные тесных семейных связей, склонны к отрицательным порокам (Lee et al., 2013). Соответственно, в коллективных культурах приятные отношения с другими считаются более важными по сравнению с личными целями (Park et al., 2004). Таким образом, в филиппинской культуре, коллективной культуре, больше внимания уделяется удовлетворению семьи по сравнению с личными целями.Таким образом, у некоторых филиппинских подростков поддержка и руководство со стороны семьи на протяжении всей их жизни могут существенно повлиять на удовлетворенность семьи. Возможно, подросток, который доволен своей семьей, может иметь меньший риск девиантного поведения. Принимая во внимание недавнее исследование, предполагается, что те люди, которые имеют более низкий уровень удовлетворенности семьей и пережили тревожный жизненный опыт, могут подвергаться риску когнитивных и поведенческих проблем.
Черты характера и девиантное поведение
Черты личности были указаны как один из наиболее значимых предикторов индивидуальных результатов и поведения (Youn and Fumio, 2014; Abdullah and Marican, 2016; Forrester et al., 2016). В то время как «черты» относятся к способам восприятия, мышления и поведения по отношению к окружающей среде и самому себе (Youn and Fumio, 2014). Черты личности указывают на то, как мы справляемся со стрессовыми переживаниями в нашей жизни (Feist et al., 2013). Стрессовый жизненный опыт и то, как люди с ним справляются, играют жизненно важную и важную роль для определенного поведения (Алексич и Вукови, 2018). С другой стороны, Кастильо (2017) заявил, что черты личности можно определить как то, как ментальный мир человека устроен в мире, который является стабильным и непротиворечивым во времени.Когда дело доходит до личностных черт, одной из самых известных и полезных моделей является модель Большой пятерки (McCrae and John, 1992) в различных культурах, таких как американо-английская, чешская, голландская, фламандская, филиппинская, немецкая, венгерская, итальянская, японская. , Румынский и русский (de Raad, 2000). Ниже приведены пять качеств личности, которые будут определены.
Открытость к опыту определяется как открытость человека, которая рассматривается как готовность искать новый опыт и принимать изменения, уровень творчества и исследование незнакомых вещей (McCrae and John, 1992; Castillo, 2017).Кроме того, считается, что люди с высоким потенциалом быть открытыми для опыта, желающие испытать изменения и новые приключения в своей жизни (Jia et al., 2013).
Добросовестность определяется как черты, которые включают: надежность, способности, стремление к достижению, подотчетность, самоконтроль и эффективность (McCrae and John, 1992; Mathisen et al., 2011). Между тем, люди с высоким уровнем сознательности рассматриваются как хорошо организованные, хорошие планировщики, ориентированные на достижения, более удовлетворенные работой и имеющие позитивные социальные отношения (Vardi and Weitz, 2004).Люди с высокой сознательностью склонны быть трудолюбивыми, хорошо организованными, надежными, заслуживающими доверия и твердыми; а люди с низкой сознательностью склонны быть ленивыми, неорганизованными, ненадежными, ненадежными и нерешительными. Напротив, Krueger et al. (1996), показали, что эти недобросовестные люди проявляют криминальные наклонности и связаны с положительным отношением к правонарушению.
Экстраверсия измеряет межличностное взаимодействие людей с другими людьми в форме общительности или застенчивости, а также способность радоваться (Castillo, 2017).Кроме того, эти люди с высоким уровнем экстраверсии общительны, общительны, напористы, небрежны и общительны; люди с низким уровнем экстраверсии, как правило, тихие, сдержанные и робкие (McCrae, Costa, 1992; Forrester et al., 2016). Низкий уровень экстраверсии, которая является интроверсией, свидетельствует о дискомфорте, застенчивости, замкнутости и замкнутости личности (Feist et al., 2013). Также были исследования, которые показали, что экстраверсия в значительной степени связана с дезадаптивным, антисоциальным и девиантным поведением (Prinzie et al., 2010; Абдулла и Марикан, 2016 г.).
Приятность относится к уровню сострадания внутри себя к негодованию человека, а также к различным эффектам и вовлеченному поведению. Боулинг и Эшлеман (2010) заявили, что приятные люди считаются приятными, терпимыми, полезными для других, доверчивыми, прощающими, внимательными к другим и склонными к сотрудничеству. Склонность к высокому согласию с большей вероятностью будет рассматриваться как более склонная к сотрудничеству, понимающая, теплая, искренняя, воспитанная, от природы доброжелательная, сострадательная, дружелюбная и сочувствующая; склонность к низкой покладистости с большей вероятностью будет резкой, грубой, холодной, нелюдимой, неискренней и несимпатичной (Forrester et al., 2016). Кроме того, в некоторых исследованиях говорится, что люди с низким уровнем согласия равнодушны к другим и поэтому могут быть недружелюбными и отказываться от сотрудничества, независимыми и иметь плохую личную привязанность к другим (Bodankin and Tziner, 2009). Этот тип личности (низкий уровень согласия) может побуждать людей к девиантному поведению и преступлениям.
Невротизм оценивает эмоциональную нестабильность человека, такое психологическое расстройство, нереалистичные идеи и неадаптивную реакцию совладания и может привести к тому, что человек станет напряженным, неуверенным, раздражительным и обладающим грандиозными характеристиками; люди с низким невротизмом, как правило, спокойны, уверены в себе и терпеливы (McCrae, Costa, 1992; Forrester et al., 2016).
Связи модели пяти факторов все еще требуют изучения. Лишь несколько исследований демонстрируют особенности личности подростков и их связь с девиантным поведением. Таким образом, эта статья была направлена на дальнейшее изучение этой области и ее связи с девиантным поведением.
Теоретические основы: теория пяти факторов
Теория пяти факторов (БПФ) Маккрэ и Коста (1992) обсуждает эти концепции. Основные тенденции — это материалы черт и сущностей, которые служат мерой согласованности поведения в разных ситуациях.Поскольку черты личности имеют биологическую основу, они универсальны и развиваются во времени. Таким образом, исследователи хотели бы знать, связаны ли черты личности с вовлечением подростков в отклонения от нормы.
Характеристики Под адаптацией понимаются приобретенные характеристики, подверженные влиянию условий, и их способность подвергаться влиянию внешних воздействий (Новикова, 2013). То, что конкретный человек узнал, приобретенные и особые навыки человека являются характерными адаптациями.Характерная адаптация отличается от культуры к культуре и позволяет человеку постоянно вписываться в окружающую среду (McCrae and Costa, 1992). Поэтому девиантные наклонности подростков считаются характерными адаптациями, поскольку они способны стать таковыми.
Я-концепция относится к знанию и отношению к себе, а также является частью характерной адаптации. Это важная адаптация, которая заключается в том, как человек обретает чувство цели и смотрит на свою жизнь (Feist et al., 2013). Я-концепция — это вера человека в свою цель и осознание себя. Таким образом, в данном исследовании уровень удовлетворенности семьи рассматривается как самооценка.
Текущее исследование
Согласно предыдущей литературе, с девиантным поведением подростков связано несколько факторов, таких как семейные факторы и давление со стороны сверстников (Khodarahimi, 2013; Idris et al., 2017). На Филиппинах девиантное поведение среди молодежи увеличивается, включая такие инциденты, как наркотики, курение, алкоголь, вандализм, школьная нечестность, а также такие преступления, как изнасилование, убийство, воровство и преступность среди несовершеннолетних.
Таким образом, основная цель исследования — найти детерминант девиантного поведения среди филиппинских подростков с использованием таких переменных, как личностные черты, семейные структуры и уровень удовлетворенности семьей. Дополнительными целями настоящего исследования являются поиск различий в показателях мужчин и женщин по шкале девиантного поведения и удовлетворенности жизнью (SWLS). Однако основным ограничением исследования является использование самоотчетов.
Методология
Исследования и разработки
В исследовании использовалась корреляция с использованием множественного регрессионного анализа для изучения предикторов девиантного поведения с использованием уровня удовлетворенности семьи, личностных черт и социально-демографической информации (возраст и структура семьи).Концептуальное представление переменных исследования представлено на Рисунке 1.
Рисунок 1. Концептуальная парадигма.
Участников
Филиппинские подростки были выборкой для исследования в возрасте от 12 до 19 лет. Они были отобраны из первого года обучения в средней школе (7 класс) в первый год обучения в колледже в Нуэва-Эсиха. Выборка состояла из 1500 участников. Для отбора участников использовалась целенаправленная выборка. Возраст использовался как непрерывные данные.
Процедура отбора проб
В данном исследовании использовалась кластерная выборка из списка школ (старших классов и колледжей) в Нуэва-Эсиха из 19 средних школ и 20 колледжей и университетов. Школы были выбраны случайным образом. После кластеризации средних школ и колледжей выбор из списка школ производился случайным образом для обеспечения равных возможностей выбора. Выборка из 39 средних школ и колледжей составила 1500 участников. Исследователи целенаправленно выбрали респондентов в возрасте от 12 до 19 лет, и требовалось, чтобы они были учеником в каждой школе в Нуэва-Эсиха.Из 1500 участников только 1227 участников прошли критерий девиантного поведения.
Приборы
Анкета состоит из трех разделов, которые включают основные данные, такие как шкала девиантного поведения, шкала удовлетворенности семьи и перечень личностных качеств (см. Приложение). Шкала разнообразия девиантного поведения или DBVS (Sanches et al., 2016) состоит из 19 пунктов, описывающих различные девиантные действия, такие как кражи, употребление наркотиков и алкоголя, а также другие виды рискованного поведения среди подростков.Анкета содержала два уровня девиантного поведения: незначительные нарушения (МИ) и серьезные нарушения в соответствии с серьезностью деяния. Ожидалось, что каждый пункт будет отражать различные виды нарушений. DBVS имеет высокую внутреннюю согласованность (α Кронбаха = 0,829). Более того, в исследовании дипломной работы Вильянуэвы и соавт. (2018) надежность шкалы с использованием α Кронбаха показала, что шкала имеет балл α = 0,96, что указывает на высокий уровень внутренней согласованности.Таким образом, DBVS продемонстрировал высокую согласованность в различных ситуациях или условиях в регионе.
Шкала удовлетворенности семейной жизнью или SWFL (Забриски и Уорд, 2013) состоит из пяти предложений в форме 7-балльной шкалы Лайкерта об удовлетворенности жизнью. Забриски и Уорд (2013) сообщили о доказательствах высокой внутренней согласованности. Кроме того, шкала удобна в использовании, поскольку в ней используется базовый язык и простая инструкция по удовлетворению потребностей семьи. Таким образом, автор (Zabriskie and Ward, 2013) сообщил о высокой согласованности шкалы SWFL среди всех выборок, предполагая, что ее можно использовать во всем мире для измерения удовлетворенности семьи в зависимости от времени, места и разных культур.
The Big Five Inventory или BFI — это 5-балльная шкала, которая измеряет области доброжелательности, экстраверсии, сознательности, невротизма и открытости. Он имеет высокие показатели надежности (α = 0,75–0,80) и высокую надежность повторных испытаний (α = 0,80–0,90) (John and Srivastava, 1999).
Процедура сбора данных
Исследователи посещают выбранные школы (средние школы и колледжи) из рандомизированных школ в Нуэва-Эсиха. Рекомендательное письмо с просьбой о разрешении перед проведением основного исследования в школах было сначала направлено преподавателям и администрации школы.Позволив исследователям проводить исследования для своих целей, исследователи затем целенаправленно выбрали респондентов в возрасте от 12 до 19 лет. Исследователи сначала представили респондентам свою цель, прежде чем собирать данные. Затем респонденты заполнили все три вопросника за одно занятие. Респонденты сообщили участникам, что данные анализировались индивидуально, и возможна обратная связь респондентов о результатах.
После сбора всех данных исследователи отфильтровали данные.Критерием для этого было то, что баллы в диапазоне от 1 до 19 были указаны как участие в девиантных действиях, и нулевые (0) язвы в группе были исключены. Исследователи рассмотрели социально-демографические данные участников (1227) (возраст, пол и семейные структуры), уровень удовлетворенности семьи, а также их личностные особенности.
Этические соображения
Были изучены все этические аспекты безопасности участников. Этот документ был подготовлен с добровольным участием всех респондентов, и исследователи сообщили всем участникам, что они имеют право отозвать свои данные в любое время, если они не чувствуют себя комфортно, позволяя использовать их в качестве объекта текущего исследования.Участников также проинформировали об анкете, была применена защита данных, собранные данные остались анонимными, и были получены строго конфиденциальные данные. Исследователи использовали информированное согласие (см. Приложение) для администрации школы и для самого ученика. Обман или манипуляция данными, полученными от респондентов, не использовались. Все полученные данные остались верны первоначальному виду. Наконец, анкеты, которые использовались в этом исследовании, были стандартизированы, протестированы и одобрены известными исследователями.
Анализ данных
Описательная статистика, такая как Среднее , SD и частота, использовалась для анализа социально-демографических характеристик участников. Для выявления детерминант девиантного поведения филиппинских подростков с использованием таких переменных, как личностные черты, семейные структуры и уровень удовлетворенности семьей, использовалась логическая статистика, такая как корреляция моментов Пирсона и регрессионный анализ. Для определения различий между полами и семейными структурами в данном исследовании использовался тест Манна – Уитни U .Корреляционный анализ также использовался для определения взаимосвязи между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением; черты личности и девиантное поведение; возраст и девиантное поведение. Для анализа регрессионных моделей независимые переменные, такие как возраст, удовлетворенность семьей и личностные черты (уступчивость, невротизм, открытость опыту), служат факторами девиантного поведения для определения лучшего предиктора (ов). Если одна из переменных не обладала значительным вкладом в прогнозирование зависимой переменной (девиантное поведение), то она удалялась в зависимости от критерия значения p .Значение отсечения будет на уровне значимости больше 0,05.
Результаты
В этой части исследователи изучали взаимосвязь девиантного поведения, структуры семьи, удовлетворенности семьей и личностных качеств. Взаимодействие каждой переменной друг с другом представлено в таблице ниже. Таблица включает два уровня девиантного поведения, различия между мужчинами и женщинами, взаимосвязь семейных структур и девиантного поведения, взаимосвязь личностных черт и девиантное поведение.Последняя таблица указывает на лучший предсказатель девиантного поведения.
Результаты в таблице 1 и приложениях представляют социально-демографические данные участников. Результаты показали, что средний возраст участников — 16,74 года. Самая высокая частота с точки зрения возрастной группы составляет 18 лет или 26,7% от общего размера выборки ( n 90 483 = 327), затем идут 19 лет или 18,3% (90 482 n 90 483 = 225), 17 лет или 15,2% ( n 90 483 = 187), 16 лет или 13,7% (90 482 n 90 483 = 168), 15 лет или 10.2% ( n 90 483 = 125), 14 лет или 9,9% (90 482 n 90 483 = 121), 13 лет или 4,5% (90 482 n 90 483 = 55) и 12 лет или 1,5% (90 482 n 90 483 = 19). Что касается пола, женщины (628) встречаются чаще, чем мужчины (599). Что касается структуры семьи, у участников с женатыми семьями было 809 (65,9%), а у участников с разлученными родителями — 417 (34,0%).
Таблица 1. Описательная статистика социально-демографических характеристик участников.
В таблице 2 представлены M и sd общего девиантного поведения среди подростков и два уровня нарушений девиантного поведения, а именно ИМ и серьезные нарушения (СИ) между мужчинами и женщинами. Показано общее девиантное поведение у всех участников ( M = 0,218; SD = 0,138). Он также показывает, что среднее количество незначительных нарушений среди женщин ( M = 0,366; SD = 0,184) было оценено выше, чем среднее значение для мужчин ( M = 0.325; SD = 0,184). С другой стороны, при серьезных нарушениях это привело к более высокому среднему значению для мужчин ( M = 0,151; SD = 0,110) по сравнению с женщинами ( M = 0,098; SD = 0,110). Результат показал, что женщины более вовлечены в ИМ различных девиантных действий по сравнению с мужчинами, в то время как респонденты-мужчины более вовлечены в серьезные нарушения различных девиантных действий по сравнению с женщинами.
Таблица 2. Уровень девиантного поведения, незначительного нарушения (MI) и серьезного нарушения (SI) среди мужчин и женщин.
В таблице 3 и приложениях показано сравнение незначительных и серьезных нарушений у подростков мужского и женского пола по разнообразию девиантного поведения. Исследователи использовали тест Манна-Уитни U , чтобы определить, является ли разница значимой. Результаты показали, что мужчина имеет более высокий балл ( средний рейтинг = 685,98), чем их коллега-женщина ( средний рейтинг = 545,34). В этом смысле женщины имеют более высокую склонность к ИМ, в то время как мужчины более склонны к серьезным нарушениям ( U = 144968.500, р. = 0,000). Это указывает на то, что у мужчин более высокая склонность к девиантному поведению, чем у женщин.
Таблица 3. Среднее значение девиантного поведения и удовлетворенности семьи с точки зрения пола.
В таблице 3 также представлено сравнение мужчин и женщин с точки зрения их удовлетворенности семьей. Результаты показали, что у женщин были более высокие баллы ( Средний рейтинг = 645,34), чем у мужчин ( Средний рейтинг = 580,53) с очень высоким уровнем значимости — 0.000 ( U = 168036.500, p = 0.001). Это указывает на то, что женщины ощущали более высокий уровень удовлетворенности семьей, чем их коллеги-мужчины.
Таблица 4 и приложения представляют различия в структуре семьи с точки зрения девиантного поведения и удовлетворенности семьи. Результаты показали, что участники, проживающие в семейных семьях, демонстрируют девиантное поведение M = 0,183, SD = 0,113, в то время как участники, проживающие в неполных семьях, демонстрируют девиантное поведение M = 0.283, SD = 0,155. С другой стороны, для удовлетворенности семьи результаты показали, что участники, проживающие в семейных домохозяйствах, получили оценку ( M = 0,5,25, SD = 1,22), в то время как участники, проживающие в неполных семьях, получили оценку ( M = 4,48, SD = 1,41). Для подтверждения описательной оценки использовался тест Манна – Уитни U . Описательная статистика была подтверждена результатами теста Манна – Уитни U .
Таблица 4. Среднее значение девиантного поведения и удовлетворенности семьи с точки зрения структуры семьи.
Результаты показали, что участники с женатыми родителями имеют более низкие баллы (средний рейтинг , = 532,54) по шкале отклоняющегося поведения, чем участники из неполных семей (средний рейтинг , = 770,56). Результат имеет очень высокую значимость на уровне 000 альфа ( U = 144968,500, p = 0,000). Это означает, что участники, проживающие с женатыми родителями, имеют низкую склонность к девиантному поведению.С другой стороны, участники с женатыми родителями также более удовлетворены своей семьей (средний рейтинг , = 681,76), чем участники с неполными семьями (средний рейтинг , = 481,08). Результат очень значим при ( U = 113457,000, p = 0,000).
Результат основной взаимосвязи между удовлетворенностью семьей и девиантным поведением показал обратную умеренную корреляцию (r = –0,402 ; p = 0,000). Это означает, что участники, у которых низкий уровень удовлетворенности семьей, как правило, больше вовлечены в девиантные поступки, а наоборот .
Таблица 5 и приложения показывают статистически значимую корреляцию между переменными исследования. Это указывает на то, что девиантное поведение имеет линейную связь с возрастом ( r = 0,239; p = 0,000). Кроме того, личностные черты уступчивости имели очень значимую отрицательную корреляцию с девиантным поведением ( r = –0,119; p = 0,000) и значительную связь с открытостью ( r = –0,089; p = 0.002). Таким образом, с возрастом участников также наблюдается тенденция к увеличению их вовлеченности в девиантное поведение. В личностных качествах больше всего выделяется покладистость. Однако это указывает на то, что участники с низким уровнем уступчивости с большей вероятностью будут совершать девиантные поступки, в то время как участники с высоким уровнем уступчивости не предрасположены. Представление корреляций различных переменных исследования с использованием путевого анализа представлено на рисунке 2.
Таблица 5. Связь девиантного поведения с личностными качествами, удовлетворенностью семьей и возрастом.
Рис. 2. Анализ траектории девиантного поведения, возраста, удовлетворенности семьей и личностных качеств. Ровно + 1- идеальные отношения. + 0,76-0,99-очень сильная положительная связь. + 0.51-0.0.75-сильная положительная связь. + 0,26-0,50-умеренно положительное отношение. + 0,01–0,25-слабая положительная связь. Точно — 1- идеальные отношения. — 0,76–0.99-очень сильная отрицательная связь. — 0,51–0,0,75-сильная отрицательная связь. — 0,26–0,50 — умеренно отрицательная связь. — 0,01–0,25-слабая отрицательная связь. * Корреляции значимы на уровне p, <0,01 и 0,05 (двусторонний).
Регрессионный анализ с использованием пяти факторов и удовлетворенности семьи в качестве предикторов объяснил 16,6% дисперсии девиантного поведения, показанной в таблицах 6, 7 и приложениях. Чтобы определить, предсказывают ли личностные черты и удовлетворенность семьей девиантное поведение, в таблицах 6, 7 была проведена регрессия пяти факторов (за исключением экстраверсии и добросовестности, поскольку они не соответствуют требованиям корреляции в девиантном поведении), а также удовлетворенности семьей. .Результаты показали, что по мере увеличения девиантного поведения уменьшается 2,0% личностных качеств согласия (β = –0,020 ; p = 0,012). Личностные черты открытости опыту не имеют существенного влияния на девиантное поведение (β = 0,011 ; p = 0,173), а также на невротизм (β = 0,002 ; p = 0,831). Наконец, когда удовлетворенность семьи увеличивается на 4,1%, девиантное поведение уменьшается (β = –0,04 1; p = 0,000). Модель (R 2 = 16,6; F = 217.803; p = 0,000) представляет собой лучший предсказатель девиантного поведения.
Таблица 6. Сводная модель регрессии девиантного поведения, личностных качеств и удовлетворенности семьей.
Таблица 7. Взаимосвязь девиантного поведения, личностных качеств и удовлетворенности семьей.
Обсуждение
Уровень девиантного поведения филиппинских подростков
Результаты показали, что среди избранных филиппинских подростков наблюдается разнообразие девиантного поведения.Результаты показывают, что участники участвуют в MI , что означает, что они совершают незначительные девиантные действия. Эти девиантные действия MI могут включать употребление алкоголя, ложь взрослым, пользование общественным транспортом без оплаты, пропуск школы на несколько дней без ведома родителей и нанесение граффити на здания или другие места (например, школу, общественный транспорт, стены, так далее.). Выводы были подтверждены прошлыми исследованиями Hanımoglu (2018), в которых говорилось, что подростки демонстрируют большое количество девиантного поведения по сравнению с другими возрастными группами.Некоторые факторы, которые, по-видимому, влияют на девиантное поведение подростков, — это изменения в их психосоциальном, физическом теле, когнитивных и поведенческих установках, которые делают их более склонными к нарушению норм поведения. Согласно Дамрон-Белл (2011), выявление пороков мотивируется давлением сверстников, любопытством и идеей зрелости. Участие молодежи в девиантном поведении может характеризоваться импульсивностью и безрассудством в действиях. Для дальнейшего изучения, это исследование выдвинуло гипотезу о том, что участие подростков в девиантных действиях сильно зависит от нескольких переменных, включая структуру семьи, удовлетворенность семьей и личностные черты, которые будут обсуждаться в следующем разделе.
Девиантное поведение и уровень удовлетворенности семьи среднего и стандартного отклонения между полом и структурой семьи
Согласно результатам, участники мужского пола имеют низкий уровень удовлетворенности семьи и более высокую склонность к участию в различных девиантных действиях. С другой стороны, женщины-участницы достигли более высокого уровня удовлетворенности семьей и низкой склонности к девиантному поведению. Эти результаты согласуются с прошлыми исследованиями, показывающими, что мужчины более склонны к рискованному поведению или просто отклоняющимся поступкам, чем их коллеги-женщины (Piquero and Hickman, 2001).В метааналитическом исследовании, изучающем гендерные различия в девиантности, было проведено различие между женщинами, которые считали этот поступок захватывающим и рискованным и склонными к девиантным действиям, и женщинами, которые придерживались моральных принципов против девиантных поступков и были менее склонны к участию. С другой стороны, мужчины, чьи сверстники участвовали в девиантных действиях, были склонны к девиантному поведению (Piquero and Hickman, 2001). Таким образом, участие в девиантных поступках зависит от определенных ценностей, которых в окружающей среде придерживаются и усваивают как мужчины, так и женщины.
В контексте сравнения между участниками с женатыми родителями и участниками с неполными семьями и их вовлеченностью в девиантные действия и уровнем удовлетворенности семьи, результаты показали, что участники с неполными семьями чаще участвовали в тяжелых и ИМ девиантных действий и имели низкие уровни удовлетворенности семьи по сравнению с участниками с женатыми родителями. Сообщается, что среди подростков, выросших из неполных семей, наблюдается высокий разброс отклонений (Apel and Kaukinen, 2017).При этом Апель и Каукинен (2017) указали, что люди, происходящие из неполных семей, могут испытывать ослабленные связи со стороны родителей, а также братьев и сестер, и у них меньше времени, чтобы тратить их на качественные семейные занятия, и они подвергаются высокому риску совершения девиантных действий. Кроме того, Амато (2012) указал, что подростки из неполных семей имеют растущую тенденцию испытывать трудности с социальным общением, заставляя этих людей обращаться к девиантным действиям. Кроме того, Хоскинс (2014) обнаружил, что стиль воспитания двух родителей демонстрирует больший родительский контроль по сравнению с другими типами семей.Таким образом, чем больше времени родители проводят со своими детьми, тем меньше их участие в преступлениях и девиантных действиях (Keijsers et al., 2010).
Взаимосвязь семейного удовлетворения и девиантного поведения
В этой части исследования обсуждается взаимосвязь между удовлетворенностью семьи и девиантным поведением участников. Результаты показали очень значимую и перевернутую умеренную взаимосвязь в пределах удовлетворенности семьи и девиантного поведения. Это означает, что участники, которые высоко оценили удовлетворенность семьей, менее склонны к девиантным поступкам.С другой стороны, участники, менее удовлетворенные своей семейной жизнью, склонны к девиантному поведению. Этот результат также согласуется с более ранним исследованием родительских и девиантных тенденций (Ochoa et al., 2007), согласно которому те, у кого низкий уровень удовлетворенности семьей, имеют высокий уровень склонности к девиантным действиям, что также можно отнести к отсутствие коммуникативных моделей (Tanusree and Mukherjee, 2007) и употребление таких пороков, как алкоголь (Birhanu et al., 2014). С другой стороны, участники с высоким уровнем удовлетворенности семьей реже совершают девиантные поступки.Это говорит о том, что лица, проживающие в семьях с женатыми родителями, получали больше внимания и поддержки (Ochoa et al., 2007) и демонстрируют больший родительский контроль (Hoskins, 2014).
Взаимосвязь черт личности и девиантного поведения и ее значение для теории пяти факторов
Результаты этого исследования не обнаружили статистически значимой связи между экстраверсией и сознательностью личностных качеств и, что удивительно, низкой статистической значимостью и слабой связью с невротизмом.Однако умеренная значимая обратная связь с открытостью опыту и высокая значимая обратная связь с уступчивостью.
Личность подчеркивает, что основы личности находятся внутри людей и что личность довольно последовательна в различных ситуациях (Bolton et al., 2010). Lim et al. (2016) указали, что черты личности полезны для прогнозирования будущего поведения. Кроме того, в прошлой литературе было высказано предположение, что личность влияет на социальное поведение и социализацию, а также на социальную этику.Ниже приведены возможные объяснения этих выводов.
Открытость опыту
На основании результатов была обнаружена весьма значимая и обратная зависимость открытости опыту и девиантного поведения. Это указывает на то, что участники, высоко оценившие такие качества личности, как открытость опыту или готовность испытать изменения и новые жизненные приключения, не склонны к девиантному поведению (Jia et al., 2013). Кроме того, результаты показали, что подростки, которые высоко оценили эту черту личности, обладали широким интересом, были творческими, умными, любопытными, изобретательными, умными, находчивыми и цивилизованными (John and Srivastava, 1999).
Добросовестность
Согласно результатам, добросовестность имеет незначительную и слабую связь с девиантным поведением. Результат противоречит преобладающим исследованиям девиантного поведения и сознательности. Результаты этих исследований (Mathisen et al., 2011; Farhadi et al., 2012; Jia et al., 2013; Aleksic and Vukovi, 2018) говорят о том, что добросовестность имеет значительную отрицательную связь с девиантным поведением, что предполагает, что люди с низким сознательные черты личности больше участвуют в разнообразных девиантных поступках.
Экстраверсия
Результаты показали, что экстраверсия существенно не коррелирует с девиантным поведением. Это согласуется с исследованиями Farhadi et al. (2012) и Алексич и Вукови (2018), которые заявили о несущественности связи между экстраверсией и девиантным поведением.
Напротив, Сантос и Эгер (2014), Абдулла и Марикан (2016) и Лим и др. (2016) выявили, что экстраверсия является достоверным предиктором девиантного поведения, что связывает ее с вероятностью участия в девиантных действиях.Это еще одна серая область в исследовании экстраверсии и девиантного поведения, поскольку были обнаружены противоречивые результаты.
Невротизм
Невротизм и его корреляция с девиантным поведением привели к низкой и слабой значимой связи. Это было подтверждено исследованием Farhadi et al. (2012) и Алексич и Вукови (2018), которые выяснили, что невротизм не связан с девиантным поведением. Вопреки исследованиям Jia et al. (2013) и Abdullah and Marican (2016), которые указывают на то, что люди, обладающие этой личностной чертой, склонны испытывать негативные эмоции, которые могут быть связаны с конфликтом и могут привести к девиантным действиям, — результат исследования показал иное.Еще один противоречивый результат, который могут изучить будущие исследователи.
Доброжелательность как лучший предиктор девиантного поведенияМодель регрессии показывает, что согласие объясняет большую ясность в прогнозировании девиантного поведения. Между доброжелательностью и девиантным поведением существует высокая и обратная корреляция. В некотором смысле слабые отношения подразумевали, что уступчивость не является точным предиктором девиантного поведения подростков, но, поскольку она значительна, она может иметь некоторое влияние.Это означает, что очень приятный человек имеет тенденцию ладить с другими людьми, в то время как низкий приятный человек может столкнуться с трудностями в общении с другими людьми. Согласно Джону и Шриваставе (1999), очень приятный человек обладает такими характеристиками, как сочувствующий, добрый, приятный, дружелюбный, отзывчивый, услужливый и доверчивый. С другой стороны, люди с низким уровнем согласия оказываются придирчивыми, холодными, недружелюбными, эгоистичными, сварливыми и жестокими. Настоящее исследование было поддержано предыдущими исследованиями (Bolton et al., 2010; Фархади и др., 2012; Нурул и др., 2013; Алексич и Вукови, 2018), которые поясняют, что существует обратная корреляция между доброжелательностью и девиантным поведением. Следовательно, человек, который обладает низким уровнем уступчивости, с большей вероятностью будет демонстрировать агрессивное поведение и с большей готовностью вступить в конфликт, следовательно, с большей вероятностью будет участвовать в девиантных действиях. Кроме того, Bolton et al. (2010) и Нурул и др. (2013), также поддерживая текущее исследование, указали, что очень приятные люди могут демонстрировать более низкие девиантные поступки.Это может быть неудивительно, учитывая тот факт, что люди с высокими показателями уступчивости с большей вероятностью избегают социальных конфликтов и стараются избегать ситуаций, которые они не находят гармоничными, в то время как люди с низким уровнем уступчивости демонстрируют более высокое отклоняющееся поведение. Кроме того, Mathisen et al. (2011) указали, что низкая покладистость характеризуется такими чертами, как грубость, холодность, безразличие, несимпатичность и запугивание. Они также могут проявлять большую агрессивность и быть более склонными к конфликту со своим окружением, поэтому с большей вероятностью будут участвовать в различных девиантных действиях.
Заключение
Основным вкладом исследования является использование модели большой пятерки удовлетворенности личности и семьи в качестве предиктора девиантного поведения. Кроме того, в этом исследовании изучалась структура семьи (состоящая в браке и неполная семья) среди респондентов, склонных к девиантному поведению. Основываясь на результатах, можно сказать, что такие качества личности, как дружелюбие, с наибольшей вероятностью могут предсказать девиантное поведение подростков. Кроме того, низкая удовлетворенность семьей также способствует девиантному поведению подростков.Более того, участники-мужчины более склонны к девиантным действиям, в то время как участники-женщины более удовлетворены своей семьей, чем их коллеги-мужчины.
Рекомендация
Текущее исследование предлагает продолжить изучение различных личностных черт и их взаимосвязи с разнообразным девиантным поведением, учитывая несовместимость результатов с предыдущими исследованиями. Кроме того, необходимы другие стратегии для изучения взаимосвязи между другими чертами личности, такими как экстраверсия, невротизм и сознательность с девиантным поведением.Предлагается учитывать как ситуативные, так и личные факторы, такие как отношения с другими членами семьи (например, отношения между братьями и сестрами). Исследователи также предлагают использовать выводы о разработке политики и семейном вмешательстве, поскольку оно включает девиантное поведение подростков и его предикторы.
Будущие исследователи должны включать перекрестные исследования, которые сравнивают возрастные группы, такие как средний возраст и пожилой возраст, а также рассмотреть возможность анализа взаимодействия между ними и различных ситуационных факторов.Кроме того, исследователи настоятельно рекомендуют изучить межкультурные факторы, чтобы изучить изменчивость предикторов девиантного поведения. Более того, поскольку в исследовании использовалась самооценка и было ретроспективным по своей природе, предлагается также использовать подход тематического исследования.
Заявление о доступности данных
Необработанные данные, подтверждающие выводы этой статьи, будут предоставлены авторами без излишних оговорок.
Заявление об этике
Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Комитетом по этике Департамента психологии CLSU.Письменное информированное согласие на участие в этом исследовании было предоставлено законным опекуном / ближайшими родственниками участников.
Авторские взносы
Все перечисленные авторы внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.
Конфликт интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Список литературы
Абдулла А. и Марикан С. (2016). Влияние личностных качеств большой пятерки на девиантное поведение. Процедурные социальные и поведенческие науки 219, 19–25. DOI: 10.1016 / j.sbspro.2016.04.027
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Абрамс, Л., Саймонс-Мортон, Б., Хейни, Д. Л., и Чен, Р. С. (2010). Психосоциальные предикторы траекторий курения в средней и старшей школе. Наркомания 100, 852–861. DOI: 10.1111 / j.1360-0443.2005.01090.x
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Алексич А., Вукови М. (2018). Связь личностных качеств с девиантным поведением на рабочем месте. Журнал критики СМИ 4, 119–129. DOI: 10.17349 / jmc118209
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Алесина А., Джулиано П. (2010). Сила семьи. Журнал экономического роста 15, 125.
Google Scholar
Амато, П.Р. (2012). Последствия развода для взрослых и детей: актуальная информация. Кафедра социологии 23, 5–24. DOI: 10.5559 / di.23.1.01
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Апель Р. и Каукинен К. (2017). Влияние вариации интактных семейных форм на девиантное и антисоциальное поведение. Ассоциация уголовного правосудия 42, 350–372.
Google Scholar
Берн, С., Фризен, А., Шульце-Крумбхольц, А., Шайтхауэр, Х., Нарусков, К., Luik, P., et al. (2013). Инструменты оценки киберзапугивания: систематический обзор. Агрессия и агрессивное поведение 18, 320–334. DOI: 10.1016 / j.avb.2012.11.022
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Бирхану А. М., Бисетень Т. А. и Вольдейоханнес С. М. (2014). Высокая распространенность употребления психоактивных веществ и связанных с этим факторов среди школьников старших классов в городе Воретта, северо-запад Эфиопии. BMC Public Health 14: 1186. DOI: 10.1186 / 1471-2458-14-1186
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Боданкин, М., и Цинер, А. (2009). Конструктивное отклонение и личность: как они взаимосвязаны. Экономическое вмешательство 11, 549–564.
Google Scholar
Болтон, Л. Р., Беккер, Л. К., и Барбер, Л. К. (2010). Большая пятерка предикторов характеристик дифференциальных контрпродуктивных аспектов рабочего поведения. Личность и индивидуальные различия 49, 537–541. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.03.047
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Боулинг, Н.А., и Эшлеман, К. Дж. (2010). Личность сотрудника как модератор взаимоотношений между производственным стрессором и контрпродуктивным рабочим поведением. Младший специалист психологии профессионального здоровья 15, 91–103. DOI: 10.1037 / a0017326
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кастильо, Дж. (2017). Взаимосвязь между личными качествами большой пятерки, расширением прав и возможностей клиентов и их удовлетворенностью в розничной торговле. Журнал исследований в области управления бизнесом и розничной торговлей 11, DOI: 10.24052 / JBRMR / 253 ∗∗ pgQ,
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Кавана, С. Э., и Хьюстон, А. С. (2008). Время возникновения семейной нестабильности и социального развития детей. J. Брачная семья 70, 1258–1269.
Google Scholar
Дамрон-Белл, Дж. (2011). Развитие девиантного поведения у подростков: влияние студенческих характеристик и социального климата. Электронные диссертации и диссертации. DOI: 10.18297 / ETD / 309 Докторская диссертация, Университет Луисвилля, Луисвилл, Кентукки.
CrossRef Полный текст | Google Scholar
де Раад, Б. (2000). Большая пятерка личностных факторов: психолого-психологический подход к личности. Торонто, Огайо: Hogrefe & Huber Publishing.
Google Scholar
Дуллас А. Р., Акоба Э. Ф. (2013). Концепция счастья среди филиппинских фермеров: качественный и количественный взгляд. Германия: Академическое издательство LAP LAMBERT. ∗∗ г.
Google Scholar
Фархади, Х., Фатима, О., Насир, Р., и Ван Шахразад, В. С. (2012). Доброжелательность и сознательность как предшественники девиантного поведения на рабочем месте. Азиатские социальные науки 8, 2–7. DOI: 10.5539 / ass.v8n9p2
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Файст Дж., Файст Дж. Дж. И Робертс Т. (2013). Теории личности. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Высшее образование Макгроу-Хилла.
Google Scholar
Forrester, W.Р., Ташчян А., Шор Т. Х. (2016). Взаимосвязь между личностью и поведенческими намерениями в студенческих коллективах. Американский журнал бизнес-образования 9, 113–118. DOI: 10.19030 / ajbe.v9i3.9698
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ханымоглу, Э. (2018). Девиантное поведение в школе. Журнал исследований в области образования и профессиональной подготовки 6, 133. doi: 10.11114 / JETS.V6I10.3418
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Идрис, М.Н., Абдулла О., Зулкарнян Л. (2017). Изучение взаимосвязи между личностными факторами и девиантным поведением на рабочем месте среди государственных служащих города Пеканбару. Производительность 24, 1–12. DOI: 10.20884 / 1.performance.2017.24.1.309
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Цзя, Х., Цзя, Р., и Карау, С. (2013). Киберлофинг и личность — влияние большой пятерки и ситуационных факторов на рабочем месте. Журнал лидерства и организационных исследований 20, 358–365.DOI: 10.1177 / 1548051813488208
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Джон, О. П., и Шривастава, С. (1999). «Таксономия большой пятерки черт: история, измерение и теоретическая перспектива», Справочник личности: теория и исследования , ред. Л. А. Первин и О. П. Джон (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд).
Google Scholar
Кейзерс, Л., Бранье, С. Дж. Т., Вандервальк, И. Э. и Миус, В. (2010). Взаимные эффекты между родительским домогательством, родительским контролем, раскрытием подростковой информации и подростковой преступностью. Журнал исследований подросткового возраста 20, 88–113. DOI: 10.1111 / j.1532-7795.2009.00631.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ходарахими, С. (2013). Роль семейной типологии в психическом здоровье, положительных и отрицательных эмоциях, самооценке и физическом насилии над женой в иранской выборке. Журнал сравнительных семейных исследований 44, 41–55.
Google Scholar
Крюгер, Р. Ф., Каспи, А., Моффит, Т. Э., Сильва, П. А., и МакГи, Р.(1996). Черты личности по-разному связаны с психическим расстройством (DSM III-R). Продольное эпидемиологическое исследование. Журнал аномальной психологии 107, 216–227. DOI: 10.1037 / 0021-843X.107.2.216
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Ли, Р. Б., Ста Мария, М., Эстанислао, С., и Родригес, К. (2013). Факторы, связанные с депрессивными симптомами среди филиппинских студентов университетов. PLoS One 8: e79825. DOI: 10,1371 / журнал.pone.0079825
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Льюис А. Д., Хюбнер Э. С., Мэлоун П. С. и Валуа Р. Ф. (2011). Удовлетворенность жизнью и вовлеченность студентов в подростковом возрасте. Журнал молодежи и подростков 40, 249–262. DOI: 10.1007 / s10964-010-9517-6
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Лим, Л. С., Тех, К. Дж., И Бенджамин, К. Ю. (2016). Предварительное исследование влияния личностных качеств на отклонения на рабочем месте в международном добровольном секторе. Обзор менеджмента и маркетинга 6, 6–10.
Google Scholar
Матисен, Г. Э., Эйнарсен, С., Миклетун, Р. (2011). Взаимосвязь между личностью руководителя, воспринимаемым им стрессом и издевательствами на рабочем месте. Журнал деловой этики 99, 637–651. DOI: 10.1007 / s10551-010-0674-z
CrossRef Полный текст | Google Scholar
МакКрэй Р. Р. и Коста П. Т. (1992). Нормальная оценка личности в клинической практике: инвентарь личности NEO. Психологическая оценка 4, 5–13. DOI: 10.1037 / 1040-3590.4.1.5
CrossRef Полный текст | Google Scholar
МакКрэй, Р. Р., и Джон, О. П. (1992). Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Журнал личности 60, 175–215. DOI: 10.1111 / j.14676494.1992.tb00970.x
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Небрида Дж. И Дуллас А. Р. (2018). «Я совершенно несовершенный»: изучение связи между моделью благополучия PERMA и самооценкой среди людей с ограниченными возможностями. Международный журнал психологических исследований 7, 27–44. DOI: 10.5861 / ijrsp.2018.3005
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нхата, М. Дж., И Мвале, М. (2016). Исследование факторов, способствующих девиантному поведению подростков в дневных средних школах сельских общин с учетом социальных и экологических аспектов. Journal Child Adolescent Behavior 4, 3–19.
Google Scholar
Новикова, И.А.(2013). «Большая пятерка (пятифакторная модель и пятифакторная теория)», в Энциклопедия кросс-культурной психологии , изд. К. Д. Кейт (Хобокен, Нью-Джерси: Уайли-Блэквелл), DOI: 10.1002 / 9781118339893.wbeccp054
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Нурул И., Козакоа А. М. Ф., Сафин С. З., Рахим А. Р. А. (2013). Взаимосвязь большой пятерки личностных черт с контрпродуктивным рабочим поведением среди сотрудников отелей: исследовательское исследование. Экономика процедур и финансы 7, 181–187.DOI: 10.1016 / s2212-5671 (13) 00233-5
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Очоа М., Морено-Алиага М., Мартинес-Гонсалес М., Мартинес Дж. И Марти А. (2007). Предсказатели детства в испанском исследовании методом случай-контроль. Питание 23, 379–384. DOI: 10.1016 / j.nut.2007.02.004
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Парк Н., Петерсон К. и Селигман М. (2004). Сила, характер и благополучие. Журнал социальной и клинической психологии 23, 603–619.DOI: 10.1521 / jscp.23.5.603.50748
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Пикеро, А. Р., Хикман, М. Дж. (2001). Изучение отношений между полом, балансом контроля и отклонениями. Девиантное поведение 22, 323–353. DOI: 10.1080 / 016396201750267852
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Принзи П., де Хаан А. Д. и Декович М. (2010). Личность матери и отца и воспитание детей: медитативная роль чувства компетентности. Психология развития 45, 1695–1707. DOI: 10.1037 / a0016121
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Санчес К., Гувейя-Перейре М., Мароко Дж., Гомеш Х. и Ронкон Ф. (2016). Шкала разнообразия девиантного поведения: разработка и проверка на некоторых выборочных португальских подростках. Психология: исследования и обзор 29, 1–8. DOI: 10.1186 / s41155-016-0035-7
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Санчес-Сандовал, Ю.и Паласиос Дж. (2012). Стресс у приемных родителей подростков. Обзор служб для детей и молодежи 34, 1283–1289. DOI: 10.1016 / j.childyouth.2012.03.002
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Сантос, А., Эгер, А. (2014). Гендерные различия и предикторы девиантного поведения на рабочем месте. Роль стресса на работе, удовлетворенности работой и личности на межличностные и организационные отклонения. Международный журнал практики управления. 7, 19–38.DOI: 10.1504 / IJMP.2014.060541
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Шараевская И., Стодольская М. (2016). Удовлетворение семьи и досуг в социальных сетях. Исследования досуга 36, 1–13. DOI: 10.1080 / 02614367.2016.1141974
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Танусри М., Мукерджи И. (2007). Связь между родителями и подростками и преступность: сравнительное исследование в Колкоте, Индия. Европейский журнал психологии 8, 74–94.DOI: 10.5964 / ejop.v81.299
PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar
Толентино, М., Дуллас, А. Р. (2015). Субъективное благополучие филиппинских фермерских детей. Международный журнал психологических исследований 4, 47–60. DOI: 10.5861 / ijrsp.2015.1265
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Торренте, Г., Вазсоньи, А. Т. (2012). Подростковый возраст и социальные отклонения. Anales de Psicología 28, 639–642. DOI: 10.6018 / analeps.28.3.155931
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Варди, Ю., и Вайц, Э. (2004). Неправомерное поведение в организациях: исследования теории и управления. Наука об организации 7, 151–165.
Google Scholar
Вильянуэва, К. Н., Авелино, Р. Д., и Дуллас, А. Р. (2018). Культурное обоснование шкалы разнообразия девиантного поведения с использованием образцов филиппинских подростков — региональное исследование. Неопубликованная диссертация, Государственный университет Центрального Лусона, Nueva Ecija ∗∗ .
Google Scholar
Йе, М., Ли, Л., Ли, Ю., Шен, Р., Вэнь, С., и Чжан, Дж. (2014). Удовлетворенность жизнью подростков в провинции Хунань, Китай: надежность и валидность китайской краткой многомерной шкалы удовлетворенности жизнью учащихся (BMSLSS). Исследование социальных показателей 118, 515–522. DOI: 10.1007 / s11205-013-0438-0
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Юн, Л. С., Фумио, О. (2014). Влияние личностных качеств и поведенческих характеристик на обучение, заработок и продвижение по службе 14-E-023. Токио: Научно-исследовательский институт экономики, торговли и промышленности.
Google Scholar
Забриски, Р. Б., и Фриман, П. (2004). Вклад семейного досуга в семейное функционирование транскраниальных приемных семей. Adoption Quarterly 7, 49–77. DOI: 10.1300 / J145v07n03_03
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Забриски, Р. Б., и Уорд, П. Дж. (2013). Шкала удовлетворенности семейной жизнью. Брак и обзор семьи 49, 446–463.DOI: 10.1080 / 01494929.2013.768321
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Заки, Э.А. (2017). Подростковый возраст; решающий переходный этап в жизни человека. Журнал «Поведение детей и подростков» 4, e115. DOI: 10.4172 / 2375-4494.1000e115
CrossRef Полный текст | Google Scholar
Приложение A
Шкала отклоняющегося поведения — филиппинская версия
Инструкция: ответьте на следующие вопросы «да» или «нет». Отвечайте максимально честно.
Пануто: Слушайте все, что вам нужно знать на хинди. Сагутин с катапатаном.
Приложение B
Шкала удовлетворенности семейной жизнью
Ниже приведены пять утверждений, с которыми вы можете согласиться или не согласиться. Используя шкалу 1–7 ниже, укажите свое согласие с каждым пунктом, обведя соответствующий номер в строке, следующей за этим пунктом. Пожалуйста, ответьте открыто и честно.
Приложение C
Инвентаризация большой пятерки (BFI)
Вот ряд характеристик, которые могут или не могут относиться к вам.Например, согласны ли вы, что вы тот, кто любит проводить время с другими? Напишите число рядом с каждым утверждением, чтобы указать, в какой степени вы согласны или не согласны с этим утверждением.
Не согласен Полностью не согласен Немного Ни согласен, ни не согласен Немного согласен Полностью согласен
Шкала разнообразия девиантного поведения: разработка и проверка на выборке португальских подростков | Psicologia: Reflexão e Crítica
Анализ предмета
Мы начали с анализа реакции распределения для каждого дихотомического предмета (кодированного 0 или 1).Результаты представлены в Таблице 1.
Показатели распространенности варьировались от 1,6 до 74,5%, и, как и ожидалось, серьезные нарушения показали более низкие показатели распространенности, чем незначительные нарушения. Семь пунктов имели уровень распространенности <10%, три из которых <5%, 10 пунктов имели уровень распространенности от 10 до 50% и только 2 пункта имели уровень распространенности> 50%. Этот широкий диапазон показателей распространенности отражает различный уровень серьезности поведения, включенного в шкалу.
Конструктивная валидность
Факторная валидность
Две модели были протестированы с использованием CFA.Первая модель представляла собой однофакторную структуру, обычно используемую в исследованиях преступности, особенно при использовании разнообразных шкал (например, Bendixen and Olweus 1999; Trinkner et al. 2012; Weerman 2011). Вторая протестированная альтернативная модель была основана на серьезности поведения и представляла собой двухфакторную структуру, состоящую из серьезных и незначительных нарушений (см. Таблицу 1 для информации о элементах, составляющих каждый из факторов), которая также широко используется. (например, Бендиксен и Олвеус 1999; Пек 2013; Верман и Бийлевельд 2007).Результаты CFA показали адекватные индексы согласия для обеих моделей, при этом двухфакторная структура показывает немного лучшее соответствие наблюдаемым данным по всем рассматриваемым индексам ( х 2 / df = 2,437, p <0,001; CFI = 0,951; TLI = 0,944; RMSEA = 0,041, I.C.] 0,036–0,047 [; WRMR = 1,290), чем однофакторная структура ( χ 2 / df = 2,591, p <0.001; CFI = 0,945; TLI = 0,938; RMSEA = 0,043, I.C.] 0,038–0,049 [; WRMR = 1,345). Несмотря на эти результаты, корреляция между серьезными и незначительными нарушениями в двухфакторной модели была очень сильной ( r = 0,895, p <0,001), что свидетельствует об отсутствии дискриминантной валидности.
Конвергентная и дискриминантная валидность
Конвергентная и дискриминантная валидность были оценены с использованием извлеченной средней дисперсии (AVE, см. Marôco 2014; Fornell and Larcker 1981).AVE для общего балла составил 0,49, за серьезные нарушения — 0,54 и за незначительные нарушения — 0,48. Эти результаты показывают, что и общий балл, и два фактора имеют соответствующую конвергентную достоверность. Однако, как мы и подозревали, квадрат корреляции между серьезными нарушениями и незначительными нарушениями составил 0,80, что больше, чем их индивидуальная AVE, и, следовательно, указывает на отсутствие дискриминантной достоверности между этими двумя факторами в настоящей выборке. Учитывая эти результаты, однофакторная структура является наиболее скупой и более адекватной для данных.Стандартизированные веса факторов, а также квадраты множественных корреляций элементов для однофакторного решения представлены на рис. 1.
Рис. 1Стандартизированные веса регрессии (отображаются на левой стороне , ) и квадраты множественных корреляций. (отображается справа ) для однофакторной модели
Надежность
Внутренняя согласованность DBVS была оценена с использованием Cronbach α и Composite Reliability (CR).Α Кронбаха для 19 пунктов, составляющих шкалу, составил 0,829, и не было обнаружено значительных улучшений, за исключением какого-либо пункта. Следуя указаниям Форнелла и Ларкера (1981), внутренняя согласованность шкалы также была исследована с использованием CR, которая в данном примере составила 0,90. Наконец, различительная способность предмета / домена была оценена через скорректированные корреляции предмета-общего количества. Все элементы были достоверно ( p ≤ 0,001) и положительно связаны с общим баллом, с коэффициентами корреляции в диапазоне от 0.20 и 0,52, хотя более чем у 2/3 пунктов представлены коэффициенты ≥0,40. Эти результаты убедительно подтверждают адекватность и надежность однофакторного решения DBVS в данном примере.
Групповые различия и ассоциации со связанными переменными
Достоверность критерия оценивалась по способности шкалы определять групповые различия, а также по ее связи с переменными, которые в литературе постоянно связывались с отклонениями и вовлечением в делинквентность, такими как возраст и пол (е.г. Эмлер и Райхер 1995; Фаррингтон и др. 2013; Готтфредсон и Хирши 1990; Hansen 2003; Юнгер-Тас и др. 2003; Юнгер-Тас и др. 2004; Smith and McVie 2003) или школьной неуспеваемости (например, Defoe et al.2013; Emler and Reicher 1995; Farrington 2005; Hansen 2003). Исходя из гендерных различий, результаты теста Велча t показали статистически значимую разницу в девиантной вовлеченности. ( т (675,10) = 6,824, p <0.001), причем мальчики сообщают о большем количестве девиантных действий ( M = 4,59; SD = 3,84), чем девочки ( M = 3,05; SD = 2,58). Результаты теста Уэлча t также выявили значительную разницу в отношении неуспеваемости ( t (725,32) = 11,431, p <0,001), причем те, кто был оставлен в школе хотя бы один раз, сообщили, что участвовали в большем количестве девиантных действий ( M = 4.92; SD = 3,72), чем те, которые никогда не удерживались ( M = 2,54; SD = 2,24). В той же строке коэффициенты корреляции Пирсона показали, что баллы отклонений по разнообразию были достоверно и положительно связаны с количеством оставшихся в школе ( r = 0,18; p <0,001). Также, как и ожидалось, возраст был положительно связан с отклонениями ( r = 0,23; p <0,001). Согласно литературным данным (например, Emler and Reicher 1995; Farrington et al.2013; Готтфредсон и Хирши 1990; Hansen 2003; Юнгер-Тас и др. 2003), вовлеченность в девиантную и делинквентную деятельность возрастает от предподросткового до среднего подросткового возраста, когда достигает своего пика (обычно около 16 лет), а затем начинает стабилизироваться и снижаться в последующие годы. Чтобы увидеть, смогли ли мы найти эту модель развития с помощью DBVS, для каждой возрастной когорты, разделенной по полу, был рассчитан средний балл отклонения от разнообразия, который графически представлен на рис.2. Результаты ясно показывают, что паттерн развития, обнаруженный с помощью DBVS, аналогичен паттерну, обнаруженному в предыдущем исследовании, за исключением того, что вовлеченность девочек в девиацию после 16 лет остается более или менее стабильной, а не снижается.
Рис. 2Среднее значение показателя отклонения сорта для каждой возрастной когорты с разбивкой по полу
Наконец, мы хотели изучить способность DBVS обнаруживать существенные различия между осужденными и неосужденными подростками в отношении их участия в девиантной деятельности, и снова результаты теста Велча t показали статистически значимое различие между двумя группами ( т (91,11) = 5.84, p ≤ 0,001). Те, кто уже был осужден, сообщили о большем количестве девиантных деяний в прошлом году ( M = 6,43; SD = 4,53), чем те, кто никогда не был осужден ( M = 3,47; SD ). = 3,01). Поскольку состав этих двух групп значительно отличался по возрасту и полу, а также учитывая связь между этими переменными и преступностью, было важно контролировать их влияние, включая их в анализ в качестве ковариат.Таким образом, несмотря на отсутствие однородности дисперсий между двумя группами, учитывая надежность статистики F и невозможность включения ковариат в непараметрический тест, мы выполнили ANCOVA с возрастом и полом в качестве ковариант. Результаты показали, что разница между двумя группами оставалась статистически значимой ( F (3856) = 40,89, p <0,001, η 2 п = 0.05), даже с учетом возраста ( F (3856) = 58,72, p <0,001, η 2 п = 0,06) и пол ( F (3856) = 47,80, p <0,001, η 2 п = 0.05).
Теории отклонения
В то время как теория также предполагает, что люди, которых общество называет «преступниками», вероятно, являются членами подчиненных групп, критики утверждают, что это упрощает ситуацию. В качестве примеров они приводят богатых и влиятельных бизнесменов, политиков и других лиц, совершающих преступления. Критики также утверждают, что теория конфликта мало что дает для объяснения причин отклонений. Сторонники, однако, возражают, утверждая, что теория не пытается углубиться в этиологию.Вместо этого теория делает то, что утверждает: она обсуждает отношения между социализацией, социальным контролем и поведением.
Теория маркировки
Тип символического взаимодействия, теория маркировки касается значений, которые люди извлекают из ярлыков, символов, действий и реакций друг друга. Эта теория утверждает, что поведение является девиантным только тогда, когда общество маркирует его как девиантное. Таким образом, соответствующие члены общества, которые интерпретируют определенное поведение как девиантное, а затем прикрепляют этот ярлык к отдельным людям, определяют различие между девиантностью и отсутствием отклонений.Теория навешивания ярлыков ставит вопрос о том, кто кого и какой ярлык применяет, почему они это делают и что происходит в результате этого навешивания ярлыков.Влиятельные люди в обществе — политики, судьи, полицейские, врачи и т. Д. — обычно навешивают самые важные ярлыки. К помеченным лицам могут относиться наркоманы, алкоголики, преступники, правонарушители, проститутки, сексуальные преступники, умственно отсталые люди и пациенты психиатрических больниц. Последствия того, что вас называют девиантным, могут быть далеко идущими.Социальные исследования показывают, что те, кто имеет отрицательные ярлыки, обычно имеют более низкое представление о себе, с большей вероятностью отвергают себя и могут даже вести себя более девиантно в результате навешивания ярлыков. К сожалению, людям, которые признают, что ярлык , присвоенный другим людям как — верный или неправильный, — трудно изменить свое мнение о человеке, которому присвоено ярлык, даже в свете свидетельств об обратном.
Уильям Чамблисс в 1973 году провел классическое исследование эффектов маркировки.Две его группы, состоящие из белых мужчин, старшеклассников, часто были вовлечены в преступные акты воровства, вандализма, пьянства и прогулов. Полиция никогда не арестовывала членов одной группы, которую Чамблисс назвал «Святыми», но у полиции действительно были частые стычки с членами другой группы, которую он назвал «Головорезами». Мальчики в Святых происходили из респектабельных семей, имели хорошую репутацию и успеваемость в школе и старались не попасться за нарушение закона. Будучи вежливыми, сердечными и извиняющимися всякий раз, когда сталкивались с полицией, Святые избегали называть себя «извращенцами».«Головорезы, напротив, происходили из семей с более низким социально-экономическим статусом, имели плохую репутацию и плохие оценки в школе и не боялись быть пойманными за нарушение закона. Будучи враждебными и наглыми, когда сталкивались с полицией, Головорезы легко были заклеймены другими и самими собой как «извращенцы». Другими словами, хотя обе группы совершали преступления, Святые воспринимались как «хорошие» из-за их вежливого поведения (что объяснялось их происхождением из высшего сословия), а Головорезы считались «плохими» из-за их наглого поведения ( что объяснялось их происхождением из низшего сословия).В результате полиция всегда принимала меры против Головорезов, но никогда — против Святых.
Сторонники теории навешивания ярлыков поддерживают акцент теории на той роли, которую установки и реакции других, а не девиантные действия per se , играют в развитии девиантности. Критики теории навешивания ярлыков указывают, что эта теория применима только к небольшому количеству девиантов, потому что таких людей фактически ловят и называют девиантами. Критики также утверждают, что концепции теории неясны и, следовательно, их трудно проверить с научной точки зрения.
.Стоит ли в отношениях делать паузу: Стоит ли делать паузу в отношениях — Психология
Стоит ли делать паузу в отношениях — Психология
Перерыв часто кажется вполне логичным выходом из ситуации, когда все зашло в тупик. Психолог Анна Иотко рассказала, сможет ли этот шаг спасти чувства и вернуть «хорошие времена»
Виталий Шанга9 октября 2018 10:37
Пауза в отношениях — выход из ситуации или бегство от проблем?
Фото: Pixabay.com/ru
Предполагается, что пауза дает возможность переосмыслить отношения, разобраться в себе, отдохнуть и решить, что делать дальше. Считается, что на расстоянии особенно четко проявляются чувства или их отсутствие. Но рассмотрим такой пример: вы делаете дома ремонт: грязь, разруха, ни отдохнуть нормально нельзя, ни поесть приготовить. Вы решаете, что устали от этого, собираете вещи и уезжаете в отпуск, а через неделю возвращаетесь, и что вы видите? Ту же грязь и разруху. Ремонт сам себя делать не умеет, точно так же, как и отношения не умеют восстанавливать сами себя. Поэтому даже если после паузы в отношениях вы решаете сойтись с партнером, то возвращаетесь ровно к тем же проблемам, которые заставили вас разойтись. Максимум чего вам удалось добиться — немного отложить их решение. Так есть ли смысл делать паузу?
На самом деле тайм-аут больше похож на бегство от проблем, чем на способ их решить. Особенно если вы расстаетесь на сильно отрицательной ноте, после крупной ссоры или в гневе. В этом случае время в разлуке будет потрачено на то, чтобы еще больше накрутить себя и оправдать свой уход.
Бегство от проблем в отношениях часто выливается в разрыв этих отношений. Однако многих страшит даже не столько сам факт разрыва, сколько те сложности и переживания, которые его сопровождают. Тайм-аут в этом случае выглядит логичным и относительно безопасным решением. Но тайм-аут может быть воспринят вашим партнером именно как шаг к разрыву, и даже если вы возобновите отношения после паузы, чувство того, что один раз тебя уже почти предали, забыть очень сложно.
Что же делать, если очень хочется взять паузу? Если вы устали от проблем, устали выяснять отношения и вам просто физически требуется передышка, можно взять «неофициальный» тайм-аут — под любым благовидным предлогом уехать на пару дней к родителям, в командировку, в гости к друзьям в другой город и т. д. Такой вариант дает возможность перевести дух, подумать о сложившейся ситуации, остыть и с новыми силами и мыслями вернуться. Либо для того чтобы продолжить отношения, либо чтобы выйти из них. При этом вы не ставите партнера в двусмысленную ситуацию временного расставания.
Отношения — это взаимодействие. Нет взаимодействия — нет отношений. Если вы дорожите отношениями, дорожите своим партнером, вам лучше не расставаться с ним, а искать новые возможности для взаимодействия, самостоятельно или при помощи специалиста.
«Правда ли, что «перерыв в отношениях» означает их конец?» – Яндекс.Кью
Все зависит от причины этого перерыва.
Первая и самая простая причина, которая приходит на ум, это страх перед полноценным расставанием, попытка столкнуться с ним через эдакую демо-версию (фокус на попытке выйти из отношений). В таком случае пауза позволяет в несколько менее интенсивной форме пережить это самое расставание и подготовиться к полноценному расставанию.
Второй вариант — это исследование (фокус на желании разобраться в себе и своих желаниях). Когда вы давно находитесь в отношениях, иногда возникает потребность сделать паузу и побыть наедине с собой, вспомнить что это такое и узнать, действительно ли эти отношения являются отношениями, а не сожительством по привычке.
Третий вариант — перезагрузка (фокус на попытке сохранить отношения). Вполне закономерно в отношениях возникает множество недовольств в отношении друг друга и иногда полезно несколько отдалиться, чтобы понять, где вы, где ваш партнер, где представления о нем, а также чтобы понять ценность этих отношений для вас.
Вне зависимости от варианта, все, что происходит в каждом отдельном варианте, может происходить одновременно. Вполне вероятно, что изначальный порыв расстаться, приведет к тому, что отношения перезагрузятся и вы захотите сойтись обратно, делать все, чтобы сохранить отношения. Обратное может произойти и с перезагрузкой: изначальная идея о сохранении отношений, может перерасти в идею расставания.
В любом случае, к желанию сделать перерыв стоит задавать вопросы, т.к. это может быть травматично для вашего партнера и вызвать нежелательные последствия. Всегда стоит взвешивать все «за» и «против», отвечая себе на вопрос «для чего мне необходим перерыв?». Иногда может оказаться, что вы с партнером просто проводите слишком много времени вместе и вам просто нужно больше свободного времени. Тут все индивидуально.
Главное не бояться отвечать на такие вопросы наедине с собой и, при необходимости, обсуждать это с партнером. Иногда, чтобы привести отношения в порядок (или выйти из них) достаточно честного разговора. А постоянное отталкивание размышлений на тему, которая вас пугает, часто приводит к катастрофизации и очень усложненному взгляду на проблему, которая, на самом деле, может проблемой и не быть.
простые способы укрепить союз с помощью перерыва
С кризисами сталкиваются все пары. Но одни проходят мягко и без эмоциональных потерь, а другие требуют взять паузу в отношениях, чтобы понять, куда двигаться дальше. Такая перспектива не должна пугать: пауза не означает, что любовь прошла и вам придется расстаться, хотя такой риск существует. Как себя вести при паузе в отношениях, чтобы укрепить союз и не разрушить любовь?
Зачем нужна пауза в отношениях?
«Давай сделаем перерыв в отношениях»: для многих это звучит, как приговор. Девушки, как бы вы отреагировали, если ваш молодой человек предложил подобное? Пишите в комментариях!
Но здесь не должно быть места для острой реакции. Отношения влюбленных развиваются по спирали: после подъема наступает период спада, привыкания, когда обостряются проблемы и кризисы. Если они успешно разрешены, пара снова чувствует «взлет»: чувства обостряются, становятся ярче и глубже.
Однако не все препятствия можно решить совместными усилиями. Иногда партнерам нужно дистанцироваться друг от друга, чтобы трезво взглянуть на ситуацию. В таких случаях необходимо осознанное решение провести какое-то время по-отдельности. Паузу в отношениях не нужно воспринимать в качестве проверки на прочность любви. Это способ абстрагироваться от проблем, собраться с мыслями и принять решение о том, как действовать дальше.
Перерыв станет хорошей идеей в случае:
- Регулярных конфликтов на бытовой почве.
- Измены одного из партнеров.
- Угасания чувств на фоне привыкания друг к другу.
- Личностного кризиса супруга или супруги.
Советы психолога при паузе в отношениях: как сделать ее полезной и безопасной?
Девушки, наверняка вам знакомо ощущение, когда во время ссоры хочется всё бросить и уехать к маме? Расскажите о вашем опыте в комментариях – все ответы анонимны.
Пауза не должна начинаться со скандала, обиды и демонстративного «я ухожу!». Примите взвешенное решение о том, что вам нужно побыть наедине с собой и заранее обсудите, как будет выглядеть перерыв.
- Определите цель паузы. Выберите конкретную проблему, которую хотите решить. Например, переосмыслить отношения после супружеской измены.
- Установите таймер. На какой период вы планируете взять перерыв? На неделю, две, месяц? Не затягивайте паузу дольше, иначе она может перерасти в расставание.
- Решите финансовый вопрос. Особенно актуально, если один из партнеров покрывал расходы другого. Кто будет оплачивать счета? Можно ли будет рассчитывать на материальную поддержку или нужно полагаться только на свои возможности?
- Определите случаи встреч. Пауза не означает полную изоляцию друг от друга. Вы можете встречаться, чтобы проводить время с детьми или для решения важных вопросов. Но это стоит обговорить заранее.
- Обсудите правила. Пауза – это не синоним свободных отношений, когда каждый может делать всё, что ему вздумается. Вы остаетесь парой. Важно сделать на этом акцент.
Также решите, как будет выглядеть ваше проживание. Не нужно проживать паузу на одной территории – одному из партнеров лучше уехать. Кто это будет? Куда он поедет? Кто возьмет на себя оплату проживания? Но главное правило следующее: убедитесь, что пауза нужна вам обоим.
Что делать во время паузы?
Перерыв не принесет пользу, если вы не продолжите работать над отношениями. Что стоит делать во время паузы?
- Вспомнить о себе. Чувствуете, что увязли в быту и забыли о собственных интересах? Самое время это исправить, уделить время хобби, прогулкам, медитациям, побаловать себя.
- Проанализировать ситуацию. Не нужно критиковать партнера, сосредоточьтесь на себе. Что вы делали не так? Возможно, излишне опекали, часто критиковали, мало интересовались жизнью друг друга? Подумайте, как это исправить в будущем.
- Перейти на качественно новый уровень. Мудрость гласит, что невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она появилась. Вы должны приобрести новый опыт, лучше понять себя и партнера. За короткое время сделать это проще всего с помощью курсов, предлагаемых Тренинговым Центром Павла Ракова.
- Понять, какое будущее вы хотите построить. Читая мою рубрику «Идеальные отношения по любви», вы убедитесь, что любые конфликты могут быть мирно разрешены.
Пауза должна закончится встречей с партнером, на которой вы обсудите сделанные выводы и совместные планы.
Перерыв – не приговор
Если вы воспользуетесь моими советами, то удивитесь, насколько лучше и крепче стали отношения после паузы. Вы отдохнете друг от друга, избавитесь от накопленного раздражения, сможете мирно решить накопившиеся претензии. А главное: освежите чувства и вернете в отношения страсть и романтику.
Усилить этот эффект можно, если постоянно продолжать развиваться. Например, с помощью вебинара «Дом гармоничных отношений». На нем разбираются самые актуальные темы: сценарии взаимоотношений, языки любви, качества идеальных супругов и многое другое.
Девушки, как вы думаете, что означает пауза в отношениях по инициативе парня? Он действительно хочет проработать накопившиеся проблемы или просто боится расстаться?
Пауза в отношениях — как проходит временный перерыв и каких правил стоит придерживаться партнерам
Пауза в отношениях: начало конца или необходимая перезагрузка
Отношения между мужчиной и женщиной никогда не бывают простыми. Конфетно-букетный период с его романтической атмосферой быстро заканчивается, начинается совместное проживание. Ведение быта обнажает принципиально разные взгляды мужской и женской психологии, возникают первые ссоры и взаимные обиды.
Если недовольство накапливается, а разногласия только растут, партнеры начинают сомневаться в своем выборе. Кто-то рубит сплеча и разрывает отношения, другие предпочитают обдумать ситуацию, оставшись наедине с самим собой. Это и называется взять паузу, таймаут, во время которого вы либо осознаете, что хотите вернуться к любимому человеку, либо убедитесь, что без него вам гораздо лучше.
Как это выглядит
Психологи выделяют несколько форм перерыва в отношениях. Каждый путь выбирается парами в зависимости от причины такой паузы и результата, которого хотят добиться партнеры.
- 1. Проверка на прочность. Такой способ выбирает партнер, не уверенный в своей половине. Он хочет проверить, насколько серьезно к нему относится любимый человек, будет ли хранить верность во время перерыва, скучать и переживать или пустится во все тяжкие, воспользовавшись временной свободой. Как правило, такая проверка ничем хорошим не заканчивается, особенно если взять паузу предложила женщина.
- 2. Выход из конфликта. Серьезная ссора может стать началом конца. В этом случае перерыв выглядит как единственное разумное решение. Пауза даст время обдумать ситуацию, справиться с эмоциями и принять правильное решение. В конце концов, отношения — это тяжелый труд, и побеждает тот, кто готов идти на диалог и компромиссы.
- 3. Шаг отчаяния. Желание временно разорвать отношения может прийти, когда узнаешь об измене партнера. Это решение принимается на эмоциях, когда не хочется видеть и слышать предателя. Трудно сказать, к чему приведет такой перерыв. С одной стороны, появится возможность оценить масштаб трагедии, с другой — найти в себе силы простить может не каждый, и тогда разрыв будет полным.
- 4. Шантаж. Демонстративный уход делается с одной целью — показать партнеру, кто доминирует в их отношениях. Такой демарш рассчитан на то, что «шантажиста» станут умолять вернуться и как бонус простят все «прегрешения». Такая манипуляция выдает нездоровые отношения, продолжать которые не имеет смысла.
Но если вы все-таки взяли паузу из благих намерений, чтобы подумать, куда двигаться дальше, продумайте правила вашего перерыва. Они должны подходить обоим партнерам, чтобы воссоединение прошло без взаимных претензий.
Как себя вести
Предложение о перерыве может стать полнейшей неожиданностью для одного из партнеров. И ему нужно четко понимать, как себя вести во время паузы и что будет дальше с их парой. Чтобы прояснить ситуацию, обсудите все детали:
- ● определитесь с временными рамками, пауза на то и пауза — она не может длиться вечно;
- ● проговорите, что допустимо во время расставания, а что категорически нельзя делать. Например, развлечения с друзьями, которые часто бывают камнем преткновения;
- ● обсудите, как часто вы будете общаться по телефону, чтобы не надоедать друг другу звонками и сообщениями;
- ● выберите нейтральную территорию для встреч, общайтесь спокойно, без провокаций и истерик;
- ● подведите итоги, обсудите сложившуюся ситуацию и решите, куда двигаться дальше.
Будьте готовы, что с некоторыми условиями партнер будет не согласен, старайтесь найти компромиссы. Сложность состоит и в том, что у мужчины и женщины принципиально разные взгляды на временное расставание.
Взгляд со стороны мужчины
Мужчины чаще бывают инициаторами разрыва, и даже говоря о временной паузе, они часто подразумевают полноценное расставание. Просто не хотят спровоцировать скандал и «прячутся» за таймаут, как за ширму. Если же мужчина действительно обеспокоен проблемами в отношениях, но хочет их сохранить, ему нужно проявить чуткость и терпение к любимой.
Женщину такое предложение может повергнуть в депрессию. Поэтому важно донести до партнерши суть паузы и обозначить четко ее границы. Возможно, в процессе расставания мужчина полностью охладеет. В таком случае нужно найти мужество и все рассказать, чтобы не давать ложных надежд.
Взгляд со стороны женщины
Пауза в отношениях по инициативе девушки — довольно редкое явление, так как женщина готова биться за свою пару до конца. Но уж если партнерша принимает решение о перерыве, то на это есть веские причины и перезагрузка действительно нужна.
Сказать о своем решении нужно, подобрав правильное время и место. Быть максимально спокойной, обойтись без истерик и скандалов. Очень важно правильно подать ситуацию, чтобы у партнера не сложилось впечатления, что вам наплевать на его чувства и вы ищете причину бросить его. В противном случае мужчина может принять ситуацию, но снимать отношения с паузы вы будете уже на его условиях.
В любом случае такая перезагрузка отношений всегда сопровождается риском. Подумайте, стоит ли игра свеч или есть менее радикальные выходы из сложившейся ситуации.
нужен ли перерыв в отношениях? ⇒ Блог Ярослава Самойлова
«Нужно разобраться в себе. Давай возьмем таймаут»… Неважно, кто первый это озвучил. Важно, что это сигнал: что-то в отношениях пошло не так.Но пока еще, это не причина для разрыва. А может, просто страх брать на себя ответственность за расставание?
Есть такая поговорка: «Большое видно издалека». Действительно, очень даже полезно взглянуть на ситуацию, как бы извне, снаружи. А для этого нужно из нее выйти на какое-то время.
Когда внутри отношений происходит то, что расстраивает, не удовлетворяет у партнеров всегда остается ровно четыре варианта:
- закрыть глаза
- взять паузу
- решить проблему
- разойтись.
И перерыв как раз помогает абстрагироваться и отдохнуть, посмотреть на все под другим углом. Только если использовать его не для левых интрижек, а с пользой. И действительно — многим помогает. Но не всем и не всегда. Давай разбираться.
Зачем тайм-аут?
Это в равной степени касается как мужчин, так и женщин, или всех сразу (в каждой паре по-своему).
1. Зашли в тупик
И, кажется, вы попали в какой-то замкнутый круг, из которого нет выхода. Вы ссоритесь по мелочам, скандалите, раздражаетесь непонятно на что…
Но все же любите друг друга и точно знаете, что хотите быть вместе, просто нужно на время каждому побыть наедине с собой, успокоиться, собраться с мыслями. Сменить обстановку, в конце концов.
2. Банально устали
Нет энергии и сил дальше решать проблемы в отношениях, бороться за них, хотя многое не устраивает: ситуация в целом, ежедневная гонка друг за другом или наоборот подальше друг от друга.
Возможно, вы просто слишком много времени проводите вместе, и вам просто хочется свободы и личностного пространства. Если скучно вдвоем и не о чем говорить, если просто давно вместе и наступил очередной кризис.
3. Перестали понимать
И запутались в собственных интересах, целях, мыслях и поступках. Возможно, пережили какое-то потрясение (большая ссора, измена).
Когда вам остро необходимо адекватно оценить ситуацию со стороны, покопаться и разобраться в себе (наличие партнера рядом будет мешать этому процессу).
Когда кто-то один из двоих чувствует, что отдает больше, чем получает или есть проблемы с сексом.
4. Решили попробовать
Конечно, вы оба вслух это не говорите. Но, по факту, мотивация именно такая. Посмотреть, как вам без него/нее.
Вроде как вы расстались, но ненадолго и понарошку. А уж насколько долго продлится это «недолго», и не превратится ли в «навсегда» — неизвестно.
5. Когда страшно
И тогда «Давай временно поживем раздельно» — страусиная тактика. Маскировка и страх осознанно и ответственно прекратить эти отношения.
От предыдущего пункта отличается тем, что вы знаете, чем закончится, но все равно оттягиваете — потому что страшно.
Не всем хватает смелости поставить точку или сказать в лицо: «Извини, я разлюбил» или «Прости, я встретил другую«.
Быть или не быть?
Последние два пункта, как ты понимаешь ни к чему хорошему не приведут. Поэтому прежде чем решить, нужно это временное расставание вам или нет, проанализируй причину.
Может, лучше сразу по-честному не морочить друг другу голову?
Или просто нужно на недельку съездить в отпуск, развеяться, сменить обстановку вам обоим? Дать друг другу личное пространство и время для себя: тебе, например, девичник, ему — рыбалку?
И вариантов еще миллион: сходить к психологу, тренинг, сместить фокус с партнера на личностный рост и на себя, найти время для хобби.
Реанимировать чувства или завершить непонятные отношения — нелегкое решение ни то, ни другое.
Если есть проблемы, самый конструктивный способ, конечно, их решать, а не сбегать от них в таймауты и возвращаться к той же точке.
Почему ты застряла в непонятных отношениях, подробно рассказываю на моем бесплатном онлайн-курсе Мужчина: честная инструкция.
Нет никаких гарантий у «паузы». Восстанавливать, как вариант, будет уже нечего. Тут все индивидуально, возможно, именно в вашем случае это сработает в плюс. Что позитивного может быть?
- возможность отдохнуть, побыть наедине с собой;
- все обдумать и оценить, переоценить, проанализировать;
- понять, насколько нужны вы друг другу на самом деле, можете ли вы жить без этого человека или его все же не хватает;
- соскучиться друг по другу;
- сделать выводы, продумать стратегию вашего будущего;
- эмоционально перезарядиться;
- понять, что вы потеряли, пусть даже «понарошку», что-то важное, и понять ценность партнера в твоей жизни, взглянуть на него по-новому;
- ощутить силу вашей эмоциональной связи и любви, если это она, а не привычка и комфорт.
Пара правил
Оптимальный срок для таймаута — от недели до месяца. Несколько дней маловато для глобальных осознаний, больше четырех недель — уже риск, что вы так и останетесь по разным берегам.
Если вы решились на это, определите такой срок сразу, проговорите все условия. Кстати, решение должно быть обязательно обоюдным, если кто-то один категорически против перерывов — это уже эмоциональное насилие. Ищите компромисс.
И постарайся за это время не совершить ошибку, не пускаться во все тяжкие, не флиртовать с другими мужчинами, а действительно думать над этими отношениями.
Если ты досрочно поймешь, что они тебе не нужны — не играй с мужчиной, скажи об этом.
Прекращать отношения нужно «экологично», не причиняя лишней боли ни себе, ни другим. И попроси своего мужчину поступать также, если что.
Перед расставанием «на время» морально будь готова к тому, что «нет ничего более временного, чем постоянное», и что это может и навсегда. Есть такое мнение: лучше готовиться к худшему, тогда лучшее будет восприниматься как подарок судьбы.
И помни…
Перед тем, как принять решение о перерыве в отношениях, ответь честно себе на вопрос: не ищешь ли ты таким образом повод для расставания?
Если это так, лучше скажи ему об этом честно и прямо. Такой же вопрос задай и ему, если пауза его инициатива. Одна конструктивная откровенная беседа способна расставить все точки над i и никаких перерывов не потребуется.
Среди трех природных реакций любого живого организма на стресс — действий, бегства или замирания в ожидании — самый продуктивный — действие. То есть работа над отношениями.
Думай о последствиях,
твой Ярослав Самойлов.
когда и зачем нужен перерыв в отношениях
Если вы встречаетесь недолго, временное расставание может быть признаком несовместимости, недостаточно взрослого поведения или плохого эмоционального самоконтроля. В длительных отношениях расставание может стать способом взглянуть на ситуацию со стороны, но это не всегда работает.
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Итак, временный разрыв не имеет смысла, если это:
- попытка уйти от боли и оскорблений;
- способ справиться с гневом;
- нежелание продолжать отношения вообще, но при этом бояться остаться в одиночестве;
- желание найти нового партнера, имея запасной аэродром.
А когда же стоит на время разойтись?
Смысл в этом есть, если отношения давние и тем более если у вас есть дети. Накапливающийся негатив, постоянные ссоры — это совсем не то, чего вам хотелось бы!
РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ
Вот как расстаться ненадолго и с минимальными потерями.
1. Установи понятные правила
Можно ли встречаться с кем-то еще и за какие рамки не стоит выходить.
2. Определи цель паузы
Что вам обоим нужно: поработать над собой, ощутить свободу, подумать над будущим ваших отношений? Если цели разные, возможно, перерыв вам и не нужен.
3. Подумай, как будете общаться
И будете ли вообще. Телефон, соцсети, совместные обеды — в это понятие входит буквально всё.
4. Не рассказывай об этом
Перерыв в отношениях — не тема для обсуждения в соцсетях и не новость для сообщения всем и каждому.
5. Установи временные рамки
Сколько времени вам нужно? Если есть конечная дата, учти, что потом вам придется сесть и обсудить все, что вы поняли за время перерыва. Если дата не определена, возможно, это расставание насовсем.
взяли паузу.100 вопросов об отношениях. Рассказывает психолог Вадим Куркин
Перерыв в отношениях: взяли паузу.100 вопросов об отношениях. Рассказывает психолог Вадим Куркин
Здравствуйте, дорогие девушки!
Вы смотрите подкаст «Сто вопросов об отношениях». С вами психолог Вадим Куркин, и сегодня я отвечаю на вопрос по поводу такого явления, как перерыв или пауза в отношениях.
«Мой молодой человек предложил мне сделать перерыв, сказав, что нужно все серьезно обдумать, намекая, что мы подошли к тому моменту, когда нужно либо идти дальше, либо расставаться. В связи с решением о перерыве у нас состоялся разговор. Я сказала, что мне было бы приятно, если бы он сказал, что хочет быть сейчас со мной. На это он ответил «нельзя так себя навязывать». Я ничего не ответила, так как упрекать или выливать обиду не хотелось. Мы не общаемся уже больше месяца. После его слов я чувствую себя униженной. Может быть, я перегнула палку? Но я хотела лишь дать ему понять, что его мне не хватает».
Сразу скажу, что к такой вещи, как перерыв в отношениях, я отношусь скептически. Я сильно против этого и сейчас объясню, почему. Это неправильный, несерьезный настрой. Люди, которые хотят быть вместе, понимают, что в отношениях часто бывают кризисы и непонимание. И самое главное – это осознанное решение быть вместе и вместе эти сложности преодолевать. Это показатель, что оба сделали свой выбор – быть с партнером. А если речь идет о какой-то паузе «на подумать», перерыве, «чтобы разобраться в своих чувствах», скорее всего, тот партнер, который это предлагает, не уверен в своем решении.
Это очень важное мужское качество – уметь делать выбор: «Я хочу быть с этой женщиной». Да, в какой-то момент может возникнуть разлад. Но когда есть решение быть вместе, то есть и решение найти какие-то лекарства от этого разлада. Договориться, найти компромисс, а если самостоятельно не получается, то пойти к специалистам, использовать какие-то другие способы.
К тому же длительные перерывы обычно не решают проблему. Чтобы разобраться с кризисом, нужно с ним работать, а не сбегать от него.
Если эмоции зашкаливают и человек понимает, что неспособен на адекватное восприятие, на разумные разговоры и поступки, можно взять какую-то небольшую паузу, чтобы успокоиться. Например: «Давай я поеду куда-нибудь на три дня в другой город? Просто побуду один, чтобы привести мысли в порядок. Мы потом продолжим говорить, когда я успокоюсь и пойму, как к этому подойти». Но если у вас серьезные отношения, этот промежуток должен быть коротким и с договоренностью на продолжение.
Судя по ситуации, у вас нет никакого решения, мужчина не определился. «Я то ли с ней, то ли не с ней. То ли хочу, то ли не хочу…».
В таких случаях важно вывести мужчину на конкретный разговор, конкретное решение. Если он никак не решается, можно и нужно задать вопрос «в лоб».
«Скажи, пожалуйста, ты хочешь, чтобы мы сделали перерыв. Я к этому не готова. Дай мне понять, что конкретно ты имеешь в виду? Реши, хочешь ли ты, чтобы мы были вместе?»
Единственное, что мешает задать такой вопрос, это страх. Страх получить не тот ответ, который мы хотим. И мы не начинаем разговор, предпочитая тянуть время и тешить себя надеждой «вдруг все наладится, пока мы держим паузу: он поскучает, я поработаю над собой».
Да, получить в ответ «хорошо, давай расстанемся» действительно страшно. Но куда страшнее висеть в неизвестности, ожидая его решения. Потому что на самом деле вы не сможете спокойно ждать, отключиться от ситуации. Вы все равно будете нервничать, гадать, что он там сейчас делает, помнит ли о вас, не готов ли он уже, наконец, вернуться…
Мужчине, открою вам секрет, тоже страшно. Он тоже боится принимать решение, брать на себя ответственность, определяться. При этом мужчина гораздо проще переживает нестабильность в отношениях. Он может плавать в этих неопределенных мыслях «хочу… не хочу» и параллельно заниматься своим делом и вообще отвлекаться от проблемы. Поэтому мужчины чаще предлагают такие паузы с непонятным статусом отношений.
Так что лучше говорите прямо: «Либо ты уходишь, либо мы решаем, что мы вместе, и тогда ищем выход из этого кризиса».
Вы можете согласиться на небольшую паузу. «Я готова ждать. Нужно время, чтобы привести мысли в порядок – хорошо, но скажи, что я тебе нужна, ты хочешь быть со мной и это не конец. Либо скажи честно, что это конец, тогда все, заканчиваем на этом отношения. Будет больно и тяжело, но я переживу».
Так вы подводите человека к решению. А для мужчины очень важно умение принимать решения. Особенно такие серьезные.
Теперь по поводу чувства вины и ощущения, что вы «перегнули палку». Вы не перегнули палку. Вы задали нормальный вопрос. Вам хочется конкретики, и это нормальное женское желание.
Неизвестность мучительна для всех, но для женщины она гораздо неприятнее. Ей, в силу ее женской природы, тяжело переживать нестабильное состояние. Поэтому это не навязывание, не глупость. Это естественное желание получить информацию, чтобы потом уже дальше строить свою жизнь, исходя из реального положения вещей.
Пока вы в отношениях, вы имеете право требовать от него определиться. А то, что он вам сказал, мол «нельзя себя так навязывать» – это откровенная грубость с его стороны. И вы могли бы с полным правом ответить: «Милый, мы вообще-то встречаемся. Я не продаю тебе «биодобавку». Мы с тобой вместе, мы пара. Так как у тебя со мной отношения, будь добр, объясни, чего ты хочешь… Я не навязываюсь, а проясняю. Мне это важно и нужно».
И я думаю, в данной ситуации своим ответом молодой человек уже дал все понять.
Как лучше действовать? Важно как можно скорее все прояснить. На вашем месте я посоветовал бы написать ему, так как при встрече или по телефону будет тяжело сформулировать. Письма даются проще.
Напишите письмо, примерно такое: «Знаешь, у нас с тобой какая-то пауза в отношениях. Когда мы говорили, я не поняла и не почувствовала, хочешь ли ты по-настоящему быть со мной. Наш последний разговор, когда ты мне такое сказал, заставил меня задуматься, хочу ли я этих отношений. Мне будет тяжело и больно, но я, скорее всего, переживу наше расставание, понимая, что такое твое отношение мне не нравится. Я понимаю, что я хочу другого. Прости меня».
Если мужчина после такого письма начал суетиться, как-то действовать, важно не бросаться сразу к нему в объятия. Нужно сначала понять, чего вы сами по-настоящему хотите. Объясните ему новые правила игры, скажите, что вы тоже готовы к переменам, но вы не хотите меняться одна, он тоже должен быть к ним готов. В противном случае вы готовы к переменам, но самостоятельно, уже без него.
Тем более, если он не проявляет интереса сейчас, не общается с вами, не идет на контакт. Естественно, вас это ранит и беспокоит. И это может быть признаком неуважения.
Поэтому я бы написал письмо. Сказал бы: «До свидания!» И выстраивал бы планы, исходя из этого. Если захочет вернуться, тогда уже с ним нужно четко проговорить, на каких условиях вы готовы принимать его обратно.
Важно писать это письмо искренне, понимая, что вы готовы к любому результату. Это не должно быть манипуляцией. Помните об этом. Не надо представлять, что сейчас вы напишете, а он ответит: «Я все понял! Прости, я был дурак!», — приедет с цветами, поведет в ресторан и так далее. Такое ожидание всегда напрягает, и вы не получаете того, что ждете и из-за этого расстраиваетесь. Лучший рецепт – ничего не ждать.
На самом деле необходимость прояснить ситуацию касается всех, кто завис в такой паузе, и не понимает, в отношениях или нет, вместе или не вместе.
Вы можете позвонить, но скорее всего вам будет страшно звонить, и тогда тоже лучше всего написать письмо. Своими словами, конечно, у всех ведь свои обстоятельства. И смотреть реакцию.
Если мужчина ответит, что не готов дальше строить отношения или вообще ничего не ответит – это будет больно, сложно. Но вы будете строить свою реальность, исходя уже из этого. Понимать, что вы больше не вместе с этим человеком, лечить себя, восстанавливаться. Осознавать какие-то свои ошибки, понимать, чего вы хотите в отношениях, а чего – нет. Какого отношения к себе точно больше не хотите, каких ситуаций. И когда поймете – идти строить новые отношения.
Если вам было интересно и полезно это видео, ставьте «лайк». А также подписывайтесь на наш ютуб-канал «100 вопросов об отношениях» и получайте подкасты сразу после публикации. И конечно, задавайте вопросы и пишите комментарии! Возможно, именно они станут основой следующих видео.
Спасибо вам за внимание и до новых встреч!
Перерыв — что можно и что нельзя делать в отношениях
1 апреля 2019«У нас был перерыв!» Это фраза, которую телешоу «Друзья» превратило в популярную шутку. Вы, наверное, теперь слышите голос Росс в своей голове!
Но на самом деле прервать отношения — не повод для шуток. Фактически, многие люди чувствуют, что они не работают, и приводят к настоящему разрыву.
Но это неправда.
Есть способы сделать перерыв, которые могут привести к ясности и пониманию проблемных отношений, необходимых для выживания.Давайте разберемся, что можно и чего нельзя делать в отношениях.
Do: скажите честно, почему
Прежде чем решить приостановить отношения, важно понять, почему вы так себя чувствуете.
Возможно, ваши отношения зашли в тупик, и вам нужно сделать шаг назад, чтобы переориентировать. Или появился потенциальный нарушитель сделки, и вам нужно время, чтобы подумать.
Какой бы проблемой вы ни были, сейчас самое время поговорить с партнером и обсудить ее.Будьте с ними открыты и честны. И послушайте, что они говорят.
Прежде всего, не просите перерыва в гневе или разочаровании. Это важное решение. И тот, который вам обоим нужно обсудить и принять решение вместе.
Не делайте перерыв, если хотите расстаться
Многие люди решают прервать отношения, чтобы избежать неприятной ситуации фактического разрыва. Но использовать этот медленный подход будет труднее для вас обоих.
Если вы знаете, что хотите расстаться, лучше сразу вступить в конфликт.
Может быть, отстойно думать о том, чтобы причинить вред партнеру. И мысль о том, чтобы снова оказаться в одиночестве, пугает. Но перерыв лишь продлит неизбежное.
Разрыв сейчас, когда вы знаете, что это то, чего хотите, позволит начать процесс исцеления. Не только для себя, но и для вашего партнера. И вы оба этого заслуживаете.
Do: Установить границы
Как только вы оба поговорите и согласитесь, что лучше сделать перерыв, пора установить некоторые границы. Потому что замешательство и неприятная ситуация в будущем ничего не помогут.
Но границы могут выглядеть совершенно по-разному для каждой пары. Все дело в том, что вам удобно.
Будете ли вы по-прежнему считать себя в отношениях во время перерыва? Или вы будете официально одиноки в это время? Затем вы можете обсудить, будете ли вы встречаться или спать с другими людьми.
Будьте очень осторожны и предельно ясны, решая, что приемлемо, а что нет. Вы оба должны чувствовать себя в безопасности и понимать. Не только из-за разрыва, но и в отношениях, которые могут последовать за ним.
Не общайтесь во время перерыва
Разрыв означает именно это. И это включает в себя перерыв в общении.
Когда вы внезапно обнаруживаете себя без того, кто занял большую часть вашей жизни, естественно чувствовать пустоту. И, в свою очередь, естественно снова и снова возвращаться к этому человеку.
Но вам нужен этот перерыв, чтобы очистить разум и поразмыслить. Регулярное общение или даже свидание с партнером только испортят ситуацию.
Используйте это время врозь, чтобы лучше понять себя, своего партнера и свои отношения.А для того, чтобы сделать это успешно, вам понадобится место без перерывов.
Do: Установить реалистичные временные рамки
Прерывание отношений без видимого конца может вызвать смятение и беспокойство. А на самом деле открытый разрыв — это разрыв. Вот почему рекомендуется установить временные рамки.
Установите временные рамки, которые будут удобны для вас обоих. Вы можете подумать, что недели достаточно. Или вам может понадобиться месяц.
Просто убедитесь, что соблюдаете эти временные рамки, когда они установлены.Вы можете пройти половину пути и знать, что хотите остаться со своим партнером. Но им может потребоваться больше времени.
Если посмотреть на временные рамки, каждый получит необходимое пространство.
Не делайте этого: сосредотачивайтесь исключительно на потребностях партнера
Конечно, перерыв — это время подумать о ваших отношениях и потребностях вашего партнера. Но в процессе не забывайте о себе.
Ваши потребности и благополучие важны. Так что используйте это время для ВАС!
Уделите время любимым занятиям.Обратитесь к семье и друзьям. А физическая активность будет высвобождать гормоны «хорошего самочувствия», которые помогут вам преодолеть эту трудную ситуацию.
Забота о себе на протяжении всего разрыва отношений придаст вам уверенности в себе, чтобы принять правильное решение.
Что нужно делать: задавайте себе важные вопросы
Пока вы уделяете время, чтобы сосредоточиться на себе, это также время, чтобы начать сталкиваться с важными вопросами.
Вы ясно видите вещи с обеих сторон и понимаете ли проблемы вашего партнера? Вкладываете ли вы такие усилия в отношения, какими должны быть? Или вы указываете пальцем и обвиняете?
Время, которое вы проводите в одиночестве во время перерыва, также оставит вам другие вопросы, на которые нужно ответить.
Вы счастливее без партнера? Вы не представляете без них будущее? Или вы цепляетесь, потому что не хотите оставаться в одиночестве?
Задавая себе трудные вопросы, вы перейдете к мельчайшим деталям своих чувств. Та часть, которая приведет вас к принятию решения о ваших отношениях, которое лучше всего подходит для обоих.
Не делайте нереалистичных ожиданий
Никто и ни одна ситуация не идеальна. Таким образом, установление нереалистичных ожиданий в отношении ваших отношений и вашего партнера будет только настраивать себя на неудачу.
Осознайте, что любые отношения требуют работы. Будут происходить ошибки, и чувства будут задеты. Но результат зависит от того, сколько себя вы готовы вложить в эти отношения.
Реалистично оценивайте все свои потребности и недостатки. Скажите честно о роли, которую играет каждый из вас. И знайте, чтобы начать все сначала, вам нужно установить ожидания, которые создадут отношения, за которые стоит бороться.
Перерыв обеспечивает ясность отношений
Когда у вас непростые отношения, нет ничего плохого в том, чтобы сделать шаг назад, чтобы увидеть вещи более ясно.Фактически, перерыв может дать вам необходимую ясность. Только тогда вы будете достаточно уверены в себе, чтобы знать, как двигаться вперед.
Узнайте, как улучшить свои отношения!
www.ourrelationship.com
Когда это хорошая идея, а когда нет
Вы стоите за занавеской, вот-вот выйдете на сцену, чтобы столкнуться с множеством лиц, наполовину окутанных тьмой перед вами. По мере того, как вы приближаетесь к прожектору, ваше тело с каждым шагом становится все тяжелее.Знакомый стук эхом разносится по всему вашему телу — ваше сердцебиение зашкаливает.
Не волнуйтесь, не только вы страдаете глоссофобией (также известной как речевое беспокойство или боязнь говорить с большой толпой). Иногда беспокойство возникает задолго до того, как вы даже стоите на сцене.
Защитный механизм вашего тела реагирует, заставляя часть вашего мозга выделять адреналин в кровь — то же химическое вещество, которое выделяется, как если бы за вами гнался лев.
Вот пошаговое руководство, которое поможет вам преодолеть страх публичных выступлений:
1.Подготовьте себя морально и физически
По мнению экспертов, мы созданы, чтобы показывать тревогу и распознавать ее в других. Если ваше тело и разум обеспокоены, ваша аудитория заметит. Следовательно, важно подготовиться перед большим шоу, чтобы выйти на сцену уверенными, собранными и готовыми.
«Ваш внешний мир — это отражение вашего внутреннего мира. То, что происходит внутри, видно снаружи ». — Боб Проктор
Легкие упражнения перед презентацией помогают улучшить циркуляцию крови и отправить кислород в мозг.С другой стороны, умственные упражнения могут помочь успокоить ум и нервы. Вот несколько полезных способов успокоить ваше учащенное сердцебиение, когда вы начинаете чувствовать бабочек в животе:
Разогрев
Если вы нервничаете, скорее всего, ваше тело будет чувствовать то же самое. Ваше тело напрягается, мышцы стянуты или вы вспотели. Аудитория заметит, что вы нервничаете.
Если вы заметили, что именно это происходит с вами за несколько минут до выступления, сделайте пару растяжек, чтобы расслабить и расслабить ваше тело.Перед каждым выступлением лучше разминаться, так как это способствует повышению функционального потенциала организма в целом. Мало того, это увеличивает мышечную эффективность, улучшает время реакции и ваши движения.
Вот несколько упражнений, которые помогут расслабить тело перед началом шоу:
- Повороты шеи и плеч — Это помогает снять напряжение и давление мышц верхней части тела, поскольку повороты сосредоточены на вращении головы и плеч и расслаблении мышц. Стресс и беспокойство могут сделать нас неподвижными в этой области, что может вызвать возбуждение, особенно когда вы стоите.
- Растяжка рук — Мы часто используем эту часть наших мышц во время речи или презентации с помощью жестов и движений рук. Растяжка этих мышц может снизить утомляемость рук, расслабить вас и улучшить диапазон языка тела.
- Повороты талии — Положите руки на бедра и вращайте талией круговыми движениями. Это упражнение направлено на расслабление брюшной полости и поясницы, что очень важно, так как оно может вызвать дискомфорт и боль, а также усилить любые беспокойства, которые могут возникнуть.
Избегайте обезвоживания
Вы когда-нибудь чувствовали себя пересохшими за секунды до того, как заговорить? А потом выходить на сцену скрипучим и скрипучим перед публикой? Это происходит потому, что адреналин от страха перед сценой вызывает ощущение сухости во рту.
Чтобы предотвратить все это, важно, чтобы перед выступлением мы получали достаточно жидкости. Глоток воды поможет. Однако пейте умеренно, чтобы вам не приходилось постоянно ходить в туалет.
Старайтесь избегать сладких напитков и кофеина, так как это мочегонное средство, а это значит, что вы почувствуете сильную жажду.Это также усилит ваше беспокойство, из-за которого вы не сможете говорить ровно.
Медитация
Медитация хорошо известна как мощный инструмент успокоения ума. Дэн Харрис из ABC, со-ведущий выпускных программ Nightline и Good Morning America и автор книги под названием 10% Happier , рекомендует, чтобы медитация могла помочь людям почувствовать себя значительно спокойнее и быстрее.
Медитация — это тренировка для ума. Это дает вам силу и концентрацию, чтобы отфильтровать негатив и отвлекающие факторы словами поддержки, уверенности и силы.
Медитация осознанности, в частности, популярный метод успокоения перед выходом на большую сцену. Практика включает в себя удобное сидение, сосредоточение на дыхании, а затем сосредоточение внимания вашего ума на настоящем, не отвлекаясь от забот о прошлом или будущем, что, вероятно, включает в себя блуждание на сцене.
Вот хороший пример управляемой медитации перед публичным выступлением:
2. Сосредоточьтесь на своей цели
Людей, которые боятся публичных выступлений, объединяет одна общая черта: слишком много внимания уделяется себе и возможности неудачи.
Я выгляжу смешно? Что делать, если я не могу вспомнить, что сказать? Я глупо выгляжу? Люди будут меня слушать? Кого-нибудь волнует то, о чем я говорю? »
Вместо того, чтобы думать так, переключите свое внимание на единственную истинную цель — внести что-то ценное для вашей аудитории.
Решите, какого прогресса вы хотите добиться от аудитории после презентации. Обратите внимание на их движения и выражения, чтобы адаптировать свою речь к тому, чтобы они хорошо проводили время, чтобы выйти из комнаты как лучшие люди.
Если ваше собственное внимание не приносит пользы и каким должно быть, когда вы говорите, переключите его на то, что приносит пользу. Это также ключ к установлению доверия во время вашей презентации, поскольку аудитория может ясно видеть, что вы серьезно относитесь к их интересам.
3. Преобразуйте негатив в позитив
Внутри нас постоянно борются две стороны: одна наполнена силой и храбростью, а другая — сомнениями и неуверенностью. Кого ты будешь кормить?
«Что, если я испорчу эту речь? Что, если я недостаточно смешной? Что, если я забуду, что сказать? »
Неудивительно, почему многим из нас неудобно проводить презентации.Все, что мы делаем, это терпим поражение, прежде чем у нас появится шанс проявить себя. Это также известно как самоисполняющееся пророчество — убеждение, которое сбывается, потому что мы действуем так, как будто оно уже есть. Если вы считаете себя некомпетентным, то со временем это станет правдой.
Мотивационные тренеры рекламируют, что положительные мантры и утверждения имеют тенденцию повышать вашу уверенность в наиболее важных моментах. Скажите себе: «Я справлюсь с этой речью, и я смогу это сделать!»
Воспользуйтесь своим выбросом адреналина, чтобы добиться положительного результата, а не думать о негативных «а что, если».
Вот видео психолога Келли МакГонигал, которая побуждает свою аудиторию превращать стресс в нечто позитивное, а также предлагает методы, как с ним справиться:
4. Понимание вашего контента
Знание вашего контента на кончиках ваших пальцев помогает уменьшить ваше беспокойство, потому что есть одна вещь, о которой нужно беспокоиться. Один из способов добиться этого — несколько раз попрактиковаться перед выступлением.
Однако дословное запоминание вашего сценария не приветствуется.Вы можете замерзнуть, если что-то забудете. Вы также рискуете показаться неестественным и менее доступным.
«Никакое чтение или запоминание не принесут вам успеха в жизни. Главное — это понимание и применение мудрых мыслей ». — Боб Проктор
Многие люди неосознанно делают ошибку, читая со своих слайдов или дословно запоминая свой сценарий, не понимая их содержания — это определенный способ переутомить себя.
Понимание вашего речевого потока и содержания облегчает вам преобразование идей и концепций в ваши собственные слова, которые затем вы можете ясно объяснить другим в разговорной манере. Создание слайдов с текстовыми подсказками — это также простой способ быстро вспомнить поток, когда у вас ничего не получается.
Один из способов понять это — запомнить общие концепции или идеи, содержащиеся в вашей презентации. Это поможет вам говорить более естественно и позволит проявиться вашей индивидуальности.Это похоже на путешествие вашей аудитории с несколькими ключевыми вехами.
5. Практика ведет к совершенству
Как и большинство людей, многие из нас от природы не настроены на публичные выступления. Редко люди подходят к большой аудитории и безупречно выступают без каких-либо исследований и подготовки.
На самом деле, некоторые из ведущих докладчиков делают это легко во время показа, потому что они провели бесчисленные часы за кулисами в глубокой практике. Даже такие великие ораторы, как покойный Джон Ф.Кеннеди заранее готовил свою речь несколько месяцев.
Публичные выступления, как и любой другой навык, требуют практики — будь то отработка речи бесчисленное количество раз перед зеркалом или ведение заметок. Как говорится, совершенство помогает практика!
6. Будьте подлинными
Нет ничего плохого в том, чтобы чувствовать стресс перед тем, как подняться, чтобы выступить перед публикой.
Многие люди боятся публичных выступлений, потому что боятся, что другие будут судить их за то, что они показали свое истинное уязвимое «я».Тем не менее, уязвимость иногда может помочь вам выглядеть более искренним и понятным, как оратор.
Отбросьте притворство, будто пытаетесь вести себя или говорить как кто-то другой, и вы обнаружите, что риск стоит того. Вы становитесь более искренним, гибким и спонтанным, что позволяет легче справляться с непредсказуемыми ситуациями — будь то сложные вопросы от толпы или неожиданные технические трудности.
Узнать свой подлинный стиль речи очень просто.Просто выберите тему или вопрос, который вас интересует, и обсудите это, как обычно, с близкой семьей или другом. Это похоже на личный разговор с кем-то один на один. Отличный способ сделать это на сцене — выбрать случайного члена аудитории (с надеждой на успокаивающее лицо) и поговорить с одним человеком во время выступления. Вы обнаружите, что проще общаться с одним человеком за раз, чем со всей комнатой.
С учетом сказанного, чтобы чувствовать себя достаточно комфортно, чтобы быть собой перед другими, может потребоваться немного времени и некоторый опыт, в зависимости от того, насколько вам комфортно быть собой перед другими.Но как только вы примете это, страх сцены не будет таким пугающим, как вы изначально думали.
Докладчики, такие как Барак Обама, являются ярким примером искреннего и страстного оратора:
7. Оценка после выступления
И последнее, но не менее важное: если вы выступали публично и были травмированы неудачным опытом, попробуйте воспринимать это как усвоенный урок, чтобы улучшить себя как оратора.
Не ругайте себя после презентации
Мы самые жесткие по отношению к себе, и это хорошо.Но когда вы закончите выступать с речью или презентацией, дайте себе признание и похлопайте по плечу.
Вы успели закончить все, что должны были сделать, и не сдавались. Вы не позволили своим страхам и неуверенности добраться до вас. Гордитесь своей работой и верьте в себя.
Улучшите свою следующую речь
Как упоминалось ранее, практика действительно ведет к совершенству. Если вы хотите улучшить свои навыки публичных выступлений, попробуйте попросить кого-нибудь снять вас на видео во время выступления или презентации.После этого наблюдайте и наблюдайте, что вы можете сделать, чтобы улучшить себя в следующий раз.
Вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе после каждого выступления:
- Как я это сделал?
- Есть ли области для улучшения?
- Я выглядел или казался напряженным?
- Я наткнулся на свои слова? Почему?
- Я слишком часто говорил «ммм»?
- Как проходила речь?
Запишите все, что вы наблюдали, и продолжайте практиковаться и совершенствоваться.Со временем вы сможете лучше справляться со своими страхами перед публичными выступлениями и выглядеть более уверенно, когда это необходимо.
Если вы хотите получить еще больше советов о публичных выступлениях или проведении отличной презентации, ознакомьтесь с этими статьями:
5 правил прерывания отношений
Я разговаривал с подругой, у которой был перерыв в отношениях, и она призналась, что сначала ее партнер не понимал, что он не может просто позвонить и написать ей, как раньше, когда они брали отпуск.«Он просто не понял этого», — объяснила она мне. Так продолжалось до тех пор, пока она не установила некоторые основные правила. И как у них сработал перерыв? Это позволило ей сделать шаг назад и понять, что, хотя он был отличным парнем, она не видела с ним будущего. Хотя он был расстроен, в конце концов, это лучше для них обоих, поскольку отказ от перерыва только продлил бы неизбежное.
Однако расставание бывает не всегда после разрыва. «Многие пары снова собираются вместе», — подтверждает Кристин Дэвин, психолог из Нью-Йорка.Дэвин говорит, что все зависит от того, как пара с самого начала закладывает принципы перерыва, чтобы они оба могли двигаться вперед со схожими ожиданиями.
Если вам интересно сделать перерыв в отношениях и как это сделать правильно, вот как это сделать.
Определите, зачем вам нужен перерыв
Поищите себя, чтобы понять, зачем вам вообще нужен перерыв. Вы чувствуете, что вашим отношениям не хватает азарта? Вы вступаете в новый этап своей жизни (переезд на работу, посещение школы), который заставляет вас думать, что вы не сможете работать вместе в долгосрочной перспективе? Дело здесь в том, чтобы понять, является ли ваша проблема нарушителем сделки (как ваш S.О. не хочет детей, а вы хотите). В таком случае не нужно делать перерыв — пора расстаться. «Выбирая тайм-аут, называйте его для себя, а не для своего партнера», — говорит Лиз Хиггинс, семейный терапевт. Хиггинс продолжает: «Все это решение сводится к познанию самого себя».
Обсудить перерыв лично
Поскольку разрыв ваших отношений касается обоих партнеров, разговор о том, чтобы завязать отношения, тоже должен быть. По возможности, это должно происходить лично (если вы находитесь в отношениях на расстоянии, это может быть единственным исключением).Таким образом, вы сможете читать язык тела и сигналы, которые обычно не слышите по телефону. Кроме того, если вы встретитесь с кем-то лицом к лицу, это подтвердит, остались ли чувства по-прежнему.
Установите некоторые основные правила
Будьте предельно ясны. Расскажите о причине перерыва, о том, как часто (или если) вы будете оставаться на связи и будете ли вы встречаться с другими людьми в это время. Еще одна важная вещь, которую следует учитывать, — это как справиться с разрывом, если вы живете вместе. «Если вы поделитесь чем-то с этим человеком (например,грамм. машина, собака), вы не сможете по-настоящему «отдохнуть», если все еще наполовину вложены в эти вещи », — говорит тренер по свиданиям и отношениям Крис Армстронг.« Удалите взаимозависимости, которые у вас есть друг от друга. в максимально возможной степени на время вашего перерыва «.
Не устанавливайте окончательные временные рамки
Сказал ли вам когда-нибудь рекрутер, что вы должны получить ответ о вакансии через неделю, только в течение полных семи дней, чтобы не получить ответа от него? Разумно подумать об этом, если вы или ваш партнер пытаетесь ограничить свой перерыв по времени, поскольку вы можете не знать, с какими трудностями вы можете столкнуться, пытаясь разобраться в своем разлуке.Это приведет только к разочарованию с обеих сторон, поскольку один партнер злится на другого за то, что он просит больше времени, чтобы принять решение. «Дело в том, что найти себя и выяснить, кто вы есть на самом деле, — сложная задача, которую невозможно спрогнозировать с точки зрения того, сколько времени это займет», — объясняет Армстронг.
Сделайте свое время отдельно от других
Во время перерыва найдите время, чтобы узнать себя вне отношений. Вы можете заняться хобби, которым не так часто занимались, навещать семью и друзей и временами позволять себе чувствовать себя одиноким (часто, когда вы являетесь частью пары, вы чувствуете это нечасто).«Вам нужно спросить себя, является ли желание избавиться от чувства одиночества достаточной причиной для общения с кем-либо, особенно если это ваша основная причина для отношений», — говорит доктор Гэри Браун, консультант по отношениям. Также определите, чувствуете ли вы, что проблемы в ваших отношениях можно решить с помощью разрыва, или лучше расстаться и двигаться вперед в одиночку. Проще говоря: если вы счастливее в одиночестве, чем были вместе, вероятно, пора разорвать отношения.
7 способов прервать отношения
В отношениях есть несколько фраз страшнее, чем «Нам нужно поговорить» и «Давай сделаем перерыв» — одна из них.Но если перерыв в отношениях был достаточно хорош для Росс и Рэйчел, то он должен быть достаточно хорош для вас, верно?
Ну, прервать отношения или расстаться с партнером — не всегда плохая идея. «Разделение может быть очень исцеляющим», — говорит Энн Розен Спектор, доктор философии, клинический психолог из Филадельфии. «Когда ситуация осложняется, важно иметь дистанцию, чтобы прояснить ситуацию». И перерыв — это способ его получить.
Решение о разрыве отношений может дать вам и вашему S.О. временное времяпровождение вдали друг от друга, которое вам нужно, особенно если вы чувствуете себя застрявшим или задыхающимся.
Постой, а что такое разрыв отношений?К вашему сведению: отдых — это временный шанс для людей, состоящих в отношениях, изучить, что не ощущается вместе, потратить время на личностный рост и взглянуть на свои отношения со стороны. «Многие пары думают, что здоровые отношения — это все время вместе, но это неправда», — говорит Спектор.Привязка к другому человеку — хотя для некоторых это может сработать — может стать идеальной подготовкой для токсичных отношений в будущем, особенно если есть разногласия, от которых вы не можете избавиться.
Перерывы предназначены для партнеров, которые заботятся друг о друге, но по какой-то причине не могут сходиться во взглядах. Они требуют, чтобы вы и ваш партнер потратили много времени на то, чтобы взвесить то, что вы чувствуете в разлуке, с тем, что вы чувствуете вместе. Тогда — и только тогда — вы сможете определить, что лучше.Да, может привести к разводу или полному разрыву с номером , но только если вы решите, что хотите. Вы также можете решить снова собраться вместе.
И хотя разлуку гораздо легче сказать, чем сделать , это важно для того, что Спектор называет «обновлением отношений», или шансом сломать нездоровые стереотипы. Перерывы позволяют парам взглянуть на партнерство с новой точки зрения, признать личные сомнения и проступки, определить необходимые изменения (например, один человек прилагает больше усилий, чем другой), а затем решить, стоит ли продолжать отношения.По опыту Спектора, пары обычно понимают, что это так.
Но помните: разрыв отношений не универсален (потому что это было бы слишком просто). То, как вы выкроете время вдали от партнера, полностью зависит от типа ваших отношений. Зависит ли один человек от другого в финансовом отношении? На картинке есть дети? Это отношения на расстоянии? Все дело в мелочах, и их нужно ** серьезно ** продумать заранее, иначе перерыв может просто превратиться в перерыв на вверх.
Попался. Как мне узнать, подходит ли разрыв моим отношениям?«Перерывы должны проводиться по четким правилам и по правильным причинам», — говорит Спектор. Разрыв — это , а не , ответ, если вы слишком боитесь разорвать отношения, определенно знаете, что хотите видеться с другими людьми или хотите наказать своего партнера по какой-либо причине. В таких случаях вы должны быть откровенны со своим партнером о своих чувствах — вполне вероятно, что вам нужно более надежное решение вашей проблемы.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Если вы занимаетесь этим надолго и вам просто трудно общаться, перерыв может быть именно тем, что вам двоим нужно. Но каждый из вас должен быть готов использовать это время врозь, чтобы быть честным с самим собой и по-настоящему задуматься о том, что вы можете сделать, чтобы навсегда реализовать возможность. Это потребует некоторого планирования.
Думаете, мне нужно установить некоторые основные правила для этого перерыва ??
Разрыв отношений — это своего рода искусство, и есть правила:
- Выберите дату. Временные рамки часто совпадают с временными рамками, когда терапевт Хэтти Дж. Ли, MS, LMFT видит, что пары ошибаются. Она не рекомендует ничего дольше четырех-шести недель. «С клинической точки зрения, я полагаю, у вас кризис в отношениях», — говорит Ли. «Итак, что мы знаем с клинической точки зрения, это то, что вы переживаете кризис в течение максимум четырех-шести недель, , когда вы либо адаптируетесь к кризису и что-то выясните, возможно, справитесь с ним нездоровым образом, либо вы» Развиваю навыки, чтобы двигаться вперед.«Главное — быть отзывчивым, а не реактивным», — говорит Ли.
- Знайте, что ни один перерыв не будет похож на другой. И Ли, и Спектор видели совершенно разные, но успешные виды перерывов. друг с другом по выходным, потому что жить отдельно слишком дорого и этого достаточно, чтобы дать вашим отношениям необходимую передышку. Или, может быть, ваш перерыв требует полного молчания в течение месяца, и вы действительно пользуетесь возможностью поговорить с другими людьми.Вам решать, что вам подойдет. Но Спектор предупреждает: «Чем больше [условий] вы добавите, тем сложнее могут стать перерывы».
- Но все же установите некоторые границы. Может быть, вы все равно будете посещать терапевта раз в неделю. Может, вы вообще не увидите друг друга. Ли рекомендует практически не контактировать, чтобы избежать возможности для еще большего количества несбывшихся ожиданий.
- Решите, по-прежнему ли вы эксклюзивны. Это важный момент. Обсудите, чем вы занимались, пока были в разлуке? Будете ли вы встречаться и спать с другими людьми? Если вы здесь не на той же странице, вы вернетесь к большему количеству драмы, чем у вас осталось — доверие.
- Расскажите детям (или не говорите). Следует ли и как вы объяснять свой разрыв своим семьям, друзьям и детям? Убедитесь, что вы оба разделяете один и тот же уровень детализации и рассказываете прямо. Если вы хотите, чтобы перерыв был конфиденциальным, ничего страшного. Но это то, что вы должны решить вместе.
- Будьте продуктивны. Ли говорит своим парам, чтобы они попытались «заняться деятельностью, которая питает вас и воссоединяет вас с частями себя, от которых вы чувствуете себя оторванными.«Ключ к хорошему перерыву — это найти то, что вам не хватало. Может быть, вы запишетесь на занятия йогой в 7 утра, на которые раньше находили время. Или попробуйте вести дневник, чтобы помочь вам оценить то, что вам нравится, и то, что вы хотите чтобы изменить отношения.
- Пересмотрите свои ожидания. Убедитесь, что ваши ожидания действительны и реалистичны, — говорит Ли. Иногда пары обнаруживают, что потребности, которые они ожидали от своего партнера, на самом деле не удовлетворены. отношения в прошлом (подумайте: в детстве, от опекунов и т. д.). По словам Ли, эти потребности не всегда соответствуют вашим ожиданиям от вашего социального работника. Возможно, вам будет легче это увидеть, когда вы отойдете от боя и сбросите защиту.
Хотите знать, являются ли ваши отношения решающими? Задайте себе эти два вопроса:
К, перерыв окончен. Что теперь?Tbh, иногда пары возвращаются после разрыва, и один человек не взял на себя ответственность за свои действия, или кто-то понимает, что хочет прекратить это дело, говорит Спектор.Но, как правило, если вы оба посвятите себя честному самоанализу во время перерыва и сравните то, что вы чувствовали во время разлуки, с тем, что были вместе, ваши отношения в конечном итоге станут крепче. Благодаря тому, что Спектор называет «шагом назад от отношений», у партнеров будет время подумать, что им нужно от отношений и что им нужно сделать, чтобы убедиться, что их партнер тоже чувствует себя удовлетворенным.
Конечно, то, что вы проводили время врозь, не означает, что ваши проблемы исчезнут.Но разлука даст вам и вашему партнеру шанс подойти к вашим отношениям свежим взглядом, и если вы оба готовы приложить усилия, чтобы исправить то, что было сломано, двигайтесь вперед. Надеюсь, намного раньше, чем это наконец сделали Росс и Рэйчел.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io
Прервав отношения, можно просто их спасти
Любовь — это легко… не сказал никто, никогда.
На самом деле, типичные отношения наполнены моментами бессмысленных препирательств, финансового стресса, периодической ревности и откровенной скуки. (Вы когда-нибудь слышали, как ваш муж гудел примерно в то время в 2005 году, когда он поймал огромную форель ? Нет? Только мы?)
У большинства успешных пар есть принуждение: солдат, укусить пулю и вытащить ее, что бы там ни было. Или есть реакция «бей или беги»: если не работает, давай разделимся.
Но есть ли золотая середина? Может ли разрыв отношений действительно спасти их?
Да и нет, говори цифры. С одной стороны, исследование 2012 года, проведенное Университетом штата Канзас, показало, что 37 процентов сожительствующих (но не состоящих в браке) пар расстались и снова сошлись.(Если посмотреть на супружеские пары, это число падает до 23%.) Это говорит о том, что есть надежда на сценарий «разрыва и перегруппировки». С другой стороны, то же исследование показало, что люди, которые расстаются и снова собираются вместе, с меньшей вероятностью сообщат о счастье в будущем, чем те, кто никогда не расставался с самого начала.
Тем не менее, если ваши отношения оказались на распутье, и вы не уверены, стоит ли вам расстаться или продолжать, стоит подумать о «разрыве» (на культовом языке Росс Геллара).
Мы связались с Дженной Берч, экспертом по отношениям и автором книги The Love Gap: A Radical Plan to Win in Life and Love, , чтобы узнать больше о том, когда перерыв в отношениях работает, а когда нет и как это сделать. взять один успешно.
Прежде всего, что такое перерыв?В отличие от разрыва разрыв — это согласованный период времени, который пара отводит от своих отношений, чтобы переоценить свои ценности как вместе, так и по отдельности, и принять решение о том, хотят ли они быть вместе.
Берч говорит: «Перерывы не должны быть бесконечными. Если вы решили пойти на перерыв, установите дату, когда вы вернетесь вместе для проверки. Хорошее место для начала — от двух до четырех недель отсутствия контакта или очень минимального контакта, но это могло бы быть и дольше ».
И хотя некоторые люди могут выбрать случайные свидания во время перерыва (когда-нибудь слышали о Рамспринге?), Берч утверждает, что лучшее, что вы можете сделать, — это сосредоточиться на себе: «В это время вы не встречаетесь с другими.Вы должны решать свои собственные проблемы, залечивая любые личные раны и оценивая место вашего партнера в вашей жизни, что ему нужно от вас, и если вы действительно хотите быть в этих отношениях, точка ».
Почему вам следует сделать перерыв?Пер Берч: «Успешный разрыв отношений позволяет сделать пару вещей.Прежде всего, вы можете сосредоточиться на проблеме, не чувствуя постоянного бремени разочарованного партнера. (Некоторые легко подавляемые люди чувствуют себя калекой, чтобы справиться со своими «жизненными проблемами», когда они чувствуют, что постоянно подводят человека, которого они любят.) Во-вторых, вы узнаете, как сильно вы действительно скучаете по своей второй половинке. Если прошли недели, и вы совсем не скучаете по ним или без них вы более продуктивны и счастливы, возможно, пора расстаться. С другой стороны, если отсутствие вашего партнера внезапно заставляет вас увидеть все способы, которыми они улучшают вашу жизнь, вы можете вернуться к отношениям с новым обязательством общаться, показать свою любовь партнеру и работать над тем, чтобы сбалансировать партнерство со всеми другими обязательствами.«По сути, это помогает вам увидеть перспективу.
Когда перерыв — хорошая идея?Хотя универсального подхода к этому вопросу не существует, бывают случаи, когда разрыв отношений с большей вероятностью поможет в конечном примирении. «Вам следует подумать о разрыве, если вы потеряли перспективу в отношениях или что-то еще мешает вам или вашему партнеру уделить отношениям время и внимание, которых они заслуживают», — объясняет Берч.
Это может быть что-то внешнее, например, большой переезд или смена работы, что оказывает давление на количество энергии, которое вы можете дать друг другу. Но это также может произойти, если вы были вместе навсегда, особенно если вы впервые начали встречаться в очень молодом возрасте. Мы знаем одну пару, которая собралась вместе на первом курсе средней школы и с тех пор никогда не расставалась. Когда им было за 20, они решили сделать перерыв.Дело не в том, что им было плохо вместе. Просто неизбежно, что одному или обоим стало любопытно, что еще там было, и подходят ли их отношения для взрослой жизни. (И хорошие новости: после перерыва они снова собрались вместе, решили пожениться, и теперь у них есть очаровательная дочь.)
Экстремальный стресс, не связанный с отношениями, может быть еще одной веской причиной разрыва.Подумайте: тяжелая болезнь или семейный конфликт. Мы поговорили с одной женщиной, которая попросила о разрыве со своим парнем после того, как ей поставили диагноз рака груди, потому что у нее просто не было свободного пространства для лечения и романтической жизни.
Берч поясняет: «Это сложно, потому что партнеры рассчитывают, что им будет отдан приоритет. Но не всегда удается расставить приоритеты для своей второй половинки каждый день или каждое время года.Не то чтобы любви не хватало, а — это недостаток внимания и заботы. Иногда вам нужно изменить свою точку зрения, чтобы лучше понять, что у вас есть ».
Когда перерыв — плохая идея?Хотя никогда не помешает попытаться сделать перерыв до официального разрыва, есть случаи, когда это вряд ли сработает, говорят эксперты.Например: «Если кто-то из вас хочет встречаться с другими людьми, потому что вы думаете, что для вас может быть кто-то получше, лучше расстаться, а не делать перерыв», — говорит Берч. Причина? Качественное свидание требует времени, и первое правило перерыва заключается в том, что вы должны помнить дату окончания. Другими словами, вы не можете проявить должную осмотрительность при свиданиях (приложения! Разумные игры! Волнение!), Если у вас есть запись в календаре, чтобы снова встретиться со своим бывшим. «Если жизнь в должное время приведет вас к партнеру, это замечательно.Я видел, как случился такой рассказ. Но позвольте человеку уйти, свободно и ясно. А затем преследовать других людей », — говорит Берч.
Точно так же история обмана может быть красным флагом, как потому, что серийное мошенничество — это трудная привычка, от которой трудно избавиться, и, в частности, потому, что вы не можете доверять своему партнеру, пока находитесь в период отсутствия контактов (если только конечно, это часть твоей аранжировки).«Вы можете просто беспокоиться о них все время, пока находитесь в разлуке», — предупреждает Берч.
Если вы уже пробовали сделать перерыв в прошлом, возможно, пришло время прекратить его. В конце концов, «в отношениях нет переключателей, и вы не можете постоянно проверять чью-то жизнь, любя ее на удобных условиях», — говорит Берч. «Быть в партнерстве означает активно и последовательно поддерживать кого-то в периоды взлетов и падений.Если вам кажется, что вы не можете держаться вместе, преодолевая трудности, и вам нужно постоянно брать тайм-аут, тогда это не самая лучшая система поддержки. Один перерыв может действительно изменить перспективу; много перерывов — это дисфункциональная динамика ».
Краткая история: Если ваши причины для разделения меньше внешних и больше фундаментальных для самих отношений , разрыв может просто продлить неизбежное.Если вы действительно надеетесь на то, что все работает, лучший курс действий — это консультирование или терапия, которые позволят вам справиться со своими проблемами, а не избегать их.
Есть какие-нибудь советы, как сделать перерыв успешным?Опять же, успех или неудача вашего перерыва действительно зависит от вас. Но вот основные правила Берча, чтобы сделать его продуктивным.
- Установите дату и время, когда вы собираетесь вернуться к отношениям. Это особенно важно для людей, страдающих тревогой или брошенными, поскольку дает уверенность в том, что их не преследуют и что в какой-то момент в будущем у них будет четкое общение. Две-четыре недели обычно являются хорошим сроком для вашей первой регистрации, в зависимости от того, что, по вашему мнению, вам нужно.
- Знайте, почему у вас перерыв . Чего вы надеетесь достичь, когда закончите? Вы хотите большего от вашего S.O.? Лучшее общение? Шанс попробовать пожить в одиночестве? Период времени, чтобы справиться с семейным кризисом? Важно четко сформулировать, что вы надеетесь получить от перерыва, чтобы ваш партнер мог обдумать вопросы, на которые нужно ответить, и, надеюсь, предоставить вам некоторые из своих.
- Журнал каждый день. Это может звучать у-у-у, но, записав, как проходит перерыв и что вы чувствуете, вы сможете подытожить свои мысли в конце пробного разделения. Вы полностью опустошены и скучаете по своей второй половине? Вам нравится встречаться с друзьями, с которыми вы обычно не общаетесь? Разочарованы тем, что на работе ругаетесь, но не можете рассказать парню о своих победах? Напишите об этом в своем дневнике и накануне первой встречи с партнером прочтите (или обобщите) свои записи.Если вы честны и серьезно относитесь к делу, вы получите большую ясность, которая поможет вам двоим двигаться вперед.
- Сделайте ставку на себя. Это может быть сложно, если причины вашего перерыва связаны со стрессом или болезнью, но в меру своих возможностей позаботьтесь о себе как можно больше. Вы приобрели нездоровые привычки? Пропустили месяц тренировок? Нужен уход за лицом или педикюр? Нужно позвонить маме? Сделай это.Наполните свою жизнь позитивной деятельностью, чтобы ваша основная цель — вы , и постарайтесь изо всех сил не зацикливаться на своих недостающих отношениях, что может быть неудобно, но не обязательно плохо. Оставайтесь занятыми, отметьте вещи из своего списка и позвольте себе органично распознать, что заставляет вас скучать по партнеру больше всего. Это побудит вас приложить больше усилий к отношениям, если вы решите попробовать еще раз.
Просто помните: перерыв — это когда каждый из вас исследует то, что вам нужно.Если вы решите вышеупомянутое и оба вернутся в конце, пропустив другого и увидев путь к примирению, то это знак того, что вам следует продолжать попытки заставить его работать. А если нет, то это тоже информативно. Как говорит Берч: «Это должен быть очищающий и омолаживающий опыт. Когда вы снова собираетесь вместе, это должно быть сделано с намерением сформировать более сильную приверженность, если вы оба хотите одного и того же. Но будьте готовы отпустить, если ваш партнер не может дать вам то, что вы хотите, или если он не вернется с большими инвестициями, чем когда ушел.После перерыва вы должны почувствовать, что вы многого достигли в эмоциональном и прагматическом плане ».
А с чего начать этот разговор со своим партнером?Ну, поскольку вы уже установили дату в календаре, по крайней мере, вы знаете , когда это происходит. Теперь выберите место (нейтральная кофейня всегда хороша) и поделитесь своими мыслями или записями в дневнике, готовыми к обсуждению.Если перерыв заставил вас думать, что вы хотите расстаться навсегда, будьте тверды, но сострадательны; никогда не бывает доброты, увековечивая ложную надежду.
Но если вы действительно хотите вернуться вместе, покажите, чему вы научились и как вы стремитесь укрепить отношения. Пер Берч: «Когда вы заканчиваете свой перерыв, расскажите своему человеку, как сильно вы его упустили, что он делает для вас, что действительно повышает ценность вашей жизни, а также небольшие, конкретные вещи, которые, как вы знаете, вы не можете воспроизвести.Будьте уязвимы и комплиментарны. Расскажите им, как вы их любите и как вы хотите любить их больше в будущем. Не ждите ничего взамен — всегда есть шанс, что они не будут чувствовать то же самое, — но помните, что самораскрытие часто способствует близости и интимности ». Другими словами, честность — это ключ к успеху, и здоровый перерыв должен оставить вас с некоторой грустью, независимо от того, где вы заработаете.
Мучительно? Конечно.Но иногда лучшие отношения связаны с их изрядной долей душевной боли.
СВЯЗАННЫЙ: Единственное, что * не * делать, если вы хотите пережить разрыв
Стоит ли вам «сделать перерыв» в отношениях? Консультант расскажет, когда и как.
В правильных обстоятельствах «перерыв» может спасти отношения от проблем или сделать хорошие отношения еще лучше.Но это часто воспринимается как побег труса, способ расстаться, не столкнувшись с тем, что вы делаете. Но как отличить одно от другого? Жанна Комри — терапевт и консультант по семейным парам. Мы попросили ее совета, когда есть смысл сделать перерыв и как заставить его работать.
Не делайте перерыв вместо того, чтобы расстаться.
«Нам следует сделать перерыв» — распространенный эвфемизм для выражения «оставь мою жизнь, но потихоньку», потому что люди часто делают это, когда действительно хотят расстаться. .Расставание — это тяжело, и Комри сказал нам, что многие верят, что поэтапный подход поможет их партнеру привыкнуть к жизни без них, что сделает последний разрыв менее болезненным. «Проблема с этим, — сказал Комри, — что это абсолютно наоборот. Обычно это более болезненно». Отказ в любом случае причиняет боль, и если начинать с полумер, это не изменит. Делая перерыв, вы порождаете ложную надежду, которая мешает другому человеку начать вас забывать, продлевая боль.
Что еще хуже, говорит Комри, это добавляет совершенно новую причину, по которой отвергнутый человек плохо себя чувствует.«Когда людей так запутывают, они тоже часто чувствуют себя обманутыми и чувствуют себя глупыми или наивными из-за того, что изначально верили, что есть шанс». Перерыв как путь к окончательному разрыву добавляет боли унижению. Это может заставить человека почувствовать, что он не только нелюбим, но и глуп, полагая, что вы все еще можете их хотеть.
Также часто предлагают перерыв как способ предотвратить или избежать сброса. Быть отвергнутым больно. Это может заставить нас чувствовать себя одинокими, недостойными и отчаявшимися.И когда мы сталкиваемся с катастрофой, переговоры становятся естественной реакцией: «Давайте не будем торопиться! Как насчет того, чтобы просто сделать перерыв и поговорить об этом, когда у нас обоих будет время подумать об этом». Расставание может стать важным решением. Разве «не торопиться» и «думать об этом» не являются зрелыми и разумными вещами?
По словам Комри, « это звучит так, что разумно, и это проблема. Реальность такова, что люди, инициирующие разрыв отношений, уже давно думали об этом и пришли к решению.»Если вы пытаетесь расстаться с кем-то, и он предлагает перерыв, не позволяйте этому сбить вас с пути. Это звучит разумно, но, скорее всего, только продлит боль. С другой стороны, если кто-то расстается с вы, они уже приняли свое решение. Не ставьте себя в положение, когда вам приходится отговаривать кого-то, чтобы тот был с вами. Комри сказал нам, что это плохая идея, даже если вы выиграете спор, потому что «вы заслуживаете быть с кто на самом деле хочет быть с вами ».
Когда делать перерыв
Перерыв никогда не должен использоваться как прелюдия к разрыву, но бывают случаи, когда на самом деле это лучший выход для отношений .Сама по себе концепция перерыва не должна вызывать панику.
Один из способов мышления о перерыве — это «пространство». Всем парам необходимо некоторое физическое и эмоциональное пространство. У людей в парах могут быть разные места работы, разные друзья и увлечения, разные отпуска, разные места жительства. Некоторые люди просто проводят много времени в одиночестве. «Важно, чтобы у обоих партнеров была свобода делать то, что они хотят или должны делать, будь то поездка в оперу с друзьями или путешествие в одиночку в Европу на три недели.Пока это делается с уважением, это очень здорово. Много раз, что позволяет вам получать от партнера даже больше удовольствия, чем если бы вы проводили все свое время вместе, поэтому пространство действительно способствует отношениям ».
Иногда счастливые обстоятельства требуют большего, чем обычно, количества пространства. Например, возможность получить работу, которая уводит одного партнера за границу на долгое время, может быть справедливым поводом для того, чтобы приостановить отношения. Но обычно, как сказал нам Комри, причиной романтического разрыва являются жизненные проблемы.«Могут возникнуть внешние факторы стресса. Возможно, у вас проблемы с работой, вы можете бороться с зависимостью, горем или финансовыми трудностями». В это время интимные отношения могут казаться дополнительным бременем или источником стресса. Комри рассказал нам о паре, в которой один человек только что столкнулся с проблемой зависимости, а другой имел дело с потерей члена семьи. «Они знали, что хотят быть друг с другом, но … их потребности противоречили друг другу. В то время они имели дело с разными вещами, и они знали, что им нужно сделать перерыв, чтобы это сработало.Это было подходящее время для того, чтобы сделать перерыв «. Они взяли некоторое время в разлуке, и к концу этого они умирали от желания снова собраться вместе, и для этого у них были более крепкие отношения.
Это может показаться нелогичным. Не является частью смысл романтических отношений в том, что мы поддерживаем наших партнеров в трудные для них времена? Разве в таких случаях «сделать перерыв» просто выручить с собой сложно? Иногда. Но, по словам Комри, это зависит от обстоятельств. «Бывают моменты, когда вам нужен партнер, когда вы сталкиваетесь с трудностями, но бывают моменты, когда вы сталкиваетесь с внешними проблемами, и обе ваши потребности не могут быть удовлетворены друг другом.«
Как сделать« перерыв »работать
Итак, как заставить« сделать перерыв »работать? Комри дал нам три важных совета.
1. Делайте это только по правильным причинам: Комри говорит, что принимать перерыв работает, когда вы знаете, что все еще хотите быть вместе, но сталкиваетесь с временными обстоятельствами, которые лучше всего решать отдельно. Это должна быть причина того, что перерыв действительно может помочь вам преодолеть. Не делайте перерыв, если вы действительно не делайте перерывов, если вы столкнулись с проблемами, которые невозможно решить или которые лучше решить вместе.
2. Общайтесь. Недостаточно знать в своем сердце, что вам нужно дополнительное пространство, а затем сказать: «Детка, я ухожу. Сиди спокойно, я позвоню тебе через полгода». Вместо этого оба члена должны согласовать цели и значение перерыва («разобраться с X, Y, Z и снова собраться вместе через Q промежуток времени»).
3. Установите четкие условия и придерживайтесь их: Большинство перерывы не означают полной изоляции. «Сделать перерыв при нулевом контакте на самом деле означает просто разрыв», — говорит Комри. «Вам нужно договориться о том, как вы будете оставаться на связи, как вы будете общаться и т. Д.«Для некоторых пар это означает жить отдельно, но разговаривать по телефону каждую ночь. Для других это может означать еженедельное или ежемесячное свидание, когда они встречаются и показывают, что все еще любят и поддерживают друг друга. По словам Комри,« Брейкс » работают лучше всего, когда оба понимают, что им нужно не то, что нужно их партнеру. и , если они придерживаются договоренностей о разрыве ».
Клифтон Марк пишет о философии, психологии, политике и других связанных с жизнью темах.Найдите его @Clifton_Mark в Twitter.
Следует ли нам прервать отношения?
Вы когда-нибудь мечтали нажать кнопку обновления ваших отношений? Вы можете очистить свой эмоциональный кэш, изменить свои ожидания и сделать перерыв, чтобы разжечь свою искру. Конечно, легче мечтать, чем воплощать в жизнь. Потому что отношения прекрасны и сложны, и на их решение нужно время и усилия. Возможно, даже на большом расстоянии.
Допустим, у вас возникают мысли о том, чтобы отдохнуть от партнера, но вы боитесь, что это приведет к катастрофическому финалу.Знаете, примерно так же, как когда Росс увидел разрыв с Рэйчел как возможность познакомиться с другой женщиной, что она интерпретировала как обман, со слезами на глазах заявляя: «Теперь ты совсем другой человек для меня …». потребовались месяцы, чтобы воссоединиться: «У нас был перерыв!» стала вспыльчивой фразой Росса, которая звучит на всю вечность (ну, сезон).
Так что, если вы заигрываете с идеей отстраниться от того, кого любите, читайте дальше. Хотя все отношения развиваются в соответствии с их собственными временными рамками, мы обратились к экспертам, чтобы они помогли вам определить, будет ли ваш следующий правильный шаг — сделать шаг назад.И, если это так, вот как справиться со всем, от сообщения о своих ожиданиях до установления правил, особенно если вы хотите избежать неудач уровня «У нас был перерыв!». Потому что время, проведенное в разлуке, может быть именно тем, что вам нужно …
Во-первых, как узнать, выиграют ли ваши отношения от разрыва?Часто начинается с животрепещущего вопроса: «Это ты … или это я?» У вас может возникнуть ощущение, что в отношениях что-то неприятное, неудовлетворительное или что страсть иссякает.Вместо того, чтобы получать энергию от того, что вы проводите вместе, вы, возможно, чувствуете беспокойство, истощение или отсутствие вдохновения.
Скажем, например, ваши разговоры пронизаны антагонизмом и пропитаны напряжением. У вас закатывание глаз, громкие вздохи разочарования и пассивно-агрессивные удары. Или, возможно, произошел обман, и, пока любовь осталась нетронутой, ваша вера почти подорвана. «Если отношения начинают ощущаться как« я не могу полностью быть собой »или« я должен действовать таким образом, который причиняет мне боль или заставляет меня чувствовать себя неловко », то это признак того, что что-то в том, как ты работать в паре не получается, и вы можете подумать о том, чтобы выделить время, чтобы изучить эти проблемы », — говорит доктор.Расин Генри, семейный терапевт из Нью-Йорка.
Однако побуждение отстраниться от партнера не всегда связано с конфликтом. Доктор Генри говорит, что это могло быть вызвано изменением системы убеждений или образа жизни. Скажем, например, вы недавно взяли на себя трезвость или резко пересмотрели свои привычки в еде, но ваш партнер, похоже, огорчен тем, что вы больше не хотите присоединяться к нему за хот-догами и пивом. Или, возможно, вы приняли серьезное продвижение по службе, которое отвлечет вас от вашего общего ритуала запоев Netflix.
В таких случаях вам и вашему партнеру может потребоваться некоторое время наедине, чтобы определить, совместимы ли ваши жизни, или, возможно, как оптимизировать свои приоритеты, чтобы восстановить совместимость. «Иногда человеку просто необходимо уделить внимание своей дружбе, семье или здоровью или завершить важный рабочий проект, которым он пренебрегал. Это означает, что перерыв — это также время, чтобы изучить, как элементы питания себя могут быть включены в то, как вы функционируете в паре », — говорит д-р.Генри.
Но, подождите: если это не , то разрыв вверх … что это значит?По словам доктора Генри, если перерыв в основном связан с тем, что «я хочу увидеть других людей», то вы, скорее всего, настроены на частоту перехода от к . Или, по крайней мере, один из вас сильно танцует с идеей исследовать мир в одиночку. Но перерыв? За этим стоит совершенно другая энергия. В большинстве случаев это означает, что общее желание человека состоит в продолжении отношений, но им необходимо либо изучить элементы внутри них, либо временно установить приоритеты для чего-то вне их.
«Чаще всего перерыв — это« Я не могу быть тесно связан с вашими чувствами и отвечать за них в это время, чтобы я мог сосредоточиться на себе ». Это означает отсутствие необходимости выполнять обязанности хорошего партнера, чтобы исследовать собственное счастье или исцеление », — говорит она. «Это не обязательно признак того, что отношения близятся к концу».
Другими словами, речь идет не столько о том, чтобы заниматься вещами, не связанными с обязательствами — без вины или последствий, — и в большей степени мотивированными стремлением к ясности или личному развитию.
Итак, как долго должен длиться перерыв?Один или оба из вас могут почувствовать себя заключенными из-за ограничения времени, и это может саботировать весь ваш план по улучшению себя или своих отношений — до того, как этот процесс потенциально сможет сработать свою магию, советует доктор Генри.
«Ограничивать перерыв — не всегда хорошая идея. Человек, просящий о перерыве, может чувствовать давление, думая: «О, у меня есть только четыре недели, чтобы собраться с мыслями и решениями», а другой человек может думать: «К этой дате все вернется в норму. , ‘поэтому они не так заинтересованы в работе.» она сказала.
Вместо того, чтобы устанавливать временные рамки, запланируйте регулярные проверки.
Значит, вы создали дополнительные ожидания, которые могут сделать перерыв контрпродуктивным. Итак, как же предотвратить его бесконечное растяжение?
Доктор Генри говорит, что составление расписания для регулярных проверок — более разумная стратегия — будь то ежедневная, еженедельная или ежемесячная, или по электронной почте, в текстовых сообщениях или FaceTime. Таким образом, по мере того, как вы продвигаетесь через перерыв, вы можете оценить, как себя чувствует ваш партнер, и органически определить, когда перерыв должен истечь, в отличие от того, чтобы держать друг друга в заложниках к определенному сроку прямо из ворот.
Должны ли по-прежнему применяться стандартные правила взаимоотношений?Нет правильного или неправильного пути. Вам и вашему партнеру следует разработать индивидуальный план для вашего разлуки, разработанный с учетом сильных и слабых сторон ваших отношений и желаемого обновления. Дело в том, чтобы четко указать, какие характеристики конкретно изменятся, а какие останутся прежними. Скажите, например, вы и дальше будете вместе отмечать дни рождения и праздники? А как насчет предстоящей свадьбы вашего кузена — вы все еще будете их плюсом? И, если отношения моногамны, останется ли этот параметр неизменным? «Составьте список своих проблем, вопросов и просьб и разбейте их друг на друга.Убедитесь, что вы оба четко понимаете, чего ожидать в целом, — говорит доктор Генри.
Если вы нервничаете, это важный шаг, потому что те аспекты ваших отношений, которые остаются неизменными (например, официальность в социальных сетях и т. Д.), Могут служить якорем для вашей любви, принося утешение во время перерыва.
Денна Бабул, эксперт по взаимоотношениям и автор готовящейся к выходу книги Сильная любовь: измени свой рассказ, измени свою жизнь и верни свою силу , подчеркивает важность сострадания к истории своего партнера при сглаживании правил.«Вы должны понимать, что нужно каждому человеку — не только из перерыва, но и во время перерыва . Например, предположим, что у одной из сторон в отношениях с детства есть проблемы с отказом. В таком случае им, вероятно, потребуются регулярные проверки и заверения », — говорит она.
Но это не должно означать предательство собственных потребностей, чтобы успокоить их страхи. В противном случае вы используете время, чтобы уехать подальше от себя.
Знайте, что перерыв — это , а не средство манипулировать вашим партнером…Если, конечно, вы не хотите создать больше выбоин в пределах доверия, которое вы построили. Так что, хотя может быть заманчиво выставлять напоказ других поклонников или возможности перед ними, Бабул говорит, что разыгрывать эти карты рискованно. «Один из способов, которым люди могут попасть в беду во время перерыва, — это то, что они могут сделать это с духом:« Я собираюсь показать им! »Но тогда это приводит к ужасным неприятностям, — говорит она.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Потому что отношения — это не игра. Поэтому, если вы просите перерыв в качестве меры наказания или чтобы напугать их, чтобы они стали более внимательными или романтичными, вы наносите дополнительный ущерб, даже если последствия не очевидны сразу. Доктор Генри подчеркивает, что перерыв «должен касаться конкретно того, что вы собираетесь делать для себя и того, кем вы хотите быть в отношениях», а не инструмента манипуляции. Тактика запугивания — это не реабилитация в отношениях, а обман. И они почти всегда будут преследовать вас.
Доктор Генри говорит, что, когда одна или обе стороны чувствуют тягу к отвлечению своей энергии от отношений, это часто является признаком того, что их общение плохо работает. .
Перерыв должен быть связан с тем, что вы собираетесь делать для себя, и с кем вы хотите быть в отношениях.
«Почти каждая пара приходит на терапию и говорит:« Мы не общаемся… », и я всегда говорю им:« Вы здесь не для этого! »Все является общением, включая текстовые сообщения из одного слова. Что должно произойти, так это восстановить правильные обмены информацией — более честные, открытые и обстоятельные в выражениях », — говорит она.
Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.
Итак, если вы отказываетесь от любви, когда не добиваетесь своего, возможно, отвернувшись от жаркого обсуждения, вы общаетесь.То же самое применимо, когда вы молчите по радио с телефоном или прерываете их, когда они предлагают опровержение в споре. Доктор Генри советует, что, если негативные коммуникативные привычки испортили ваши отношения, перерыв может быть эффективным способом четко определить и отфильтровать эти токсичные модели.
И, если вы хотите, чтобы перерыв был продуктивным, установите намерения и цели.«Убедитесь, что каждый человек поделится тем, чего он надеется достичь, к тому времени, когда вы снова соберетесь вместе», — говорит Бабул.«Какие инструменты вы собираетесь использовать? Что вам нужно выяснить? В противном случае вы можете в конечном итоге потратить перерыв, закрывшись, перекусив или позвонив бывшему ».
Если вам нужно внести последние штрихи в бизнес-план, подготовиться к сертификации, определить, можете ли вы простить неблагоразумие, или выяснить, хотите ли вы иметь детей, изучите себя до начала перерыва. Это поможет вам войти в него с духом действия, силы и цели, что сделает процесс менее ускользающим.
Знайте, что каждый человек имеет право выбирать, как ему достичь этих целей … в одиночку.Хотя четкое представление о том, чего вы хотите достичь, является ключевым, Бабул говорит, что вы оба должны управлять своими ожиданиями относительно того, как это разыграется. Реальная жизнь — это не романтическая комедия, и вы можете не получить достойных экрана извинений или сказочного воссоединения, о котором мечтаете. «Важно помнить, что вы не можете контролировать, как другой человек достигает поставленных вами целей», — говорит она.
Ваш партнер не обязан соответствовать вашим ожиданиям, а вы также не обязаны соответствовать их ожиданиям. Попытка навязать диктатуру того, как другой человек должен развиваться через разрыв, — это рецепт негодования. Потому что невозможно предсказать, какие озарения и откровения могут прийти.
Другими словами, уделите это время тому, чтобы активизировать свое чувство личной удовлетворенности, вместо того, чтобы зацикливаться на том, попал ли ваш партнер в чужие объятия.Потому что ваши наихудшие гипотезы часто далеки от реальности, и даже если они сбываются, беспокойство дает вам лишь иллюзию контроля над исходом.
Потому что, если вы хотите целостных отношений, вы должны быть цельным человеком.Хотя пресловутая фраза из Jerry Maguire, «Ты дополняешь меня» на протяжении десятилетий влияла на наши романтические идеалы, это полное заблуждение. На самом деле, по словам доктора Генри, если вы хотите полноценных отношений, охота за партнером, который завершит вас, — это тупиковая цель.Потому что ни у кого нет такой силы.
«Часто звучит риторика вокруг идеи, что когда вы пара, вы больше не личность», — говорит она. «Но это никогда не правда. Делать перерыв, когда это необходимо, — это способ какое-то время быть эгоистичным, и я не думаю, что эгоизм — уродливое слово. Я думаю, что «эгоистичный» — отличное и продуктивное слово, которое нам нужно использовать чаще. Это на самом деле делает наши отношения лучше ».
Итак, просите ли вы перерыва или если вы оказались на нежелательном конце, попробуйте взглянуть на него через призму самооптимизации.Смакуйте его, как будто это священный путь — потому что это так. Вы можете закончить стопку книг, которые так долго хотели проглотить, вернуться к давно забытым творческим занятиям или просто пойти на свидание в кино. У вас перерыв, так что будьте максимально эгоистичны.
Да, может работать.По словам доктора Генри, разрыв может создать более яркую и удовлетворительную связь в долгосрочной перспективе. «У меня были пары, которые начали приходить на терапию во время перерыва.Это позволило им вести целенаправленные беседы, которые выводили их на глубоко укоренившийся уровень общения по поводу своих проблем. Они смогли добиться того, чего иначе не смогли бы ».
Итак, если вы и ваш партнер симбиотически вкладываете средства в создание здорового и прочного союза, разрыв может быть самым лучшим образом трансформирующим — несмотря на токсичность, которая, возможно, проникла в ваши привычки. Потому что отношения определяются не тем, как вы разваливаетесь, а тем, как вы собираетесь вместе с видением будущего.
Чтобы получать больше подобных историй, подпишитесь на нашу рассылку.
Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.
.Бихевиористская теория: Бихевиоризм: механизмы поведения человека | Блог РСВ
Бихевиоризм: механизмы поведения человека | Блог РСВ
Вы никогда не задумывались, почему люди в одной и той же ситуации ведут себя по-разному, мечтают о разном, ставят цели совсем разные. Что влияет на их поступки и руководит ими? Многие научные направления уже несколько десятилетий изучают поведение человека, одним из таких является бихевиоризм. Давайте разберемся, что это за направление и какие основные теории существуют.
Бихевиоризм: определение и предмет изучения
Бихевиоризм — это направление в психологии, предметом изучения которого является поведение людей, животных посредством систематического подхода. Основная идея этого направления заключается в том, что человек ведет себя неосознанно, его поступки обуславливаются рефлексами и реакциями на триггеры окружающего мира и основаны на опыте предков. Ученые отрицали такое явление, как сознание, и утверждали, что действия человека напрямую зависят от происходящего вовне.
Психолог Джон Уотсон считается основателем бихевиоризма. Он разработал простую схему, на которой наглядно объяснил, как действует животное и человек — стимул провоцирует рефлекс. Согласно Уотсону любое поведение можно заранее предсказать и управлять им, если подобрать правильный подход к исследованию поведения. Такое доступное объяснение многим пришлось по душе. В философии также уделялось большое внимание данному направлению. Философ Джон Локк считал, что человек появляется на свет без какого-либо опыта, как чистый лист. А Томас Гоббс утверждал, что мыслящей субстанции не существует, человек является телесным существом.
Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучениеОсновные тезисы и особенности бихевиоризма
Чтобы лучше понять идеи и методы бихевиоризма, давайте рассмотрим основные положения данного направления:
- бихевиоризм исследует поведенческие реакции всех живых существ;
- действия человека изучаются только с помощью наблюдения за ними;
- все психические, интеллектуальные и физиологические действия диктуются поведением;
- все действия живых существ являются ответной реакцией на внешние триггеры;
- если заранее определить внешний раздражитель, то можно угадать дальнейшее поведение человека;
- точное прогнозирование поведения является основной задачей бихевиоризма;
- можно влиять или контролировать поведение любого человека;
- все поведенческие реакции приобретаются из опыта или достаются в наследство от предков;
- умения разрабатываются благодаря рефлексам, способность мыслить или говорить — это приобретенные навыки;
- на психику живого существа влияет окружение и условия жизни;
- эмоции возникают в ответ на позитивные или негативные триггеры окружающего мира.
Идеи бихевиоризма, основанные на эмпирическом опыте, оказали большое влияние на научное общество. Но у любой теории всегда найдутся как плюсы, так и минусы. Рассмотрим их подробнее:
- Последователи бихевиоризма исследовали только внешние реакции человека, которые представлялись возможным для наблюдения. При этом они полностью игнорировали внутренние проявления человека: психологические и физиологические процессы.
- Ученые утверждали, что можно влиять и контролировать поведение любого живого существа. Но они исследовали только внешние простые реакции человека, для них не имели никакого значения комплексные действия личности в целом.
- Бихевиористы не учитывали разницу между животными и людьми, их действия и поведение они исследовали по одной и той же методике.
- При разработке механизмов поведения, ученые не изучали дополнительно важные факторы — это социум, мотивация и психический образ, которые также влияют на поступки человека.
Бихевиористы попытались охарактеризовать все действия человека через одну теорию, но такой подход не увенчался успехом. Человек — это сложное существо, которое необходимо изучать с разных сторон. В результате бихевиоризму удалось разработать внешние условия, которые способны влиять на личность и побуждать ее на определенные действия.
Если эта информация была полезна для вас, то переходите на сайт «Россия — страна возможностей». На платформе вы найдете более 100 курсов и вебинаров по маркетингу, психологии, менеджменту, финансам и другие. Используйте возможности по максимуму!
Бихевиоризм: теория научения | Диплом по психологии
Бихевиоризм (от амер. behavior – поведение) – наука о поведении. Бихевиоризм как направление в психологии возник в начале ХХ века в США под непосредственным влиянием экспериментальных исследований психики животных. Основной научной предпосылкой возникновения бихевиоризма послужили работы выдающегося русского физиолога И.П.Павлова, и прежде всего, открытие условного рефлекса.
Основоположником бихевиоризма является американский ученый Д.Уотсон, который провозгласил необходимость замены традиционного предмета психологии (душевных явлений) на новый (поведение). Радикальная для того времени позиция Уотсона заключалась в том, что психологи должны изучать исключительно поведение, а не интеллект или психическую деятельность. Уотсон заявил, что психология должна представлять собой чисто объективную, экспериментальную отрасль естественных наук. Уотсон признавал единственный метод исследования: объективное наблюдение. Такие понятия, как осознание, переживание, страдание и прочее не могут считаться научными, ибо они как продукт самонаблюдения субъективны и не поддаются фиксации объективными, научными средствами. Согласно его взглядам, задача психологии – предсказывать и контролировать поведение человека: по реакции определять вероятный стимул, а по стимулу предсказывать определенную реакцию. Анализ поведения должен носить строго объективный характер и ограничиваться внешне наблюдаемыми реакциями. Объективно изучать, регистрировать можно только реакции, внешние действия человека и те стимулы, ситуации, которые эти реакции обусловливают.
Сущность и основные понятия теории бихевиоризма
Поведение как совокупность реакций на стимулы
В качестве предмета психологии в бихевиоризме фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения. Поведение человека как предмет бихевиоризма — это все поступки и слова, как приобретенные, так и врожденные, то, что люди делают от рождения и до смерти. Поведение — это всякая реакция (R) в ответ на внешний стимул (S). За единицу поведения принимается связь стимула и реакции. В качестве описательной и объяснительной предлагалась схема S — R, согласно коей воздействие (стимул) S порождает некое поведение (реакцию) R, причем характер реакции определяется только стимулом. Формула «стимул – реакция» (S – R) являлась ведущей в бихевиоризме.
Все реакции можно разделить на наследственные (рефлексы, физиологические реакции и элементарные эмоции) и приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение), которые образуются при связывании (обусловливании) наследственных реакций, запускаемых безусловными стимулами, с новыми (условными) стимулами. С этими представлениями была связана и научная программа – научиться управлять поведением.
Подкрепление, закон эффекта и виды обусловливания
Основным принципом бихевиоризма является закон эффекта, сформулированный Торндайком: последствия поведения определяют вероятность его повторения, т.е. связь между S и R усиливается, если есть подкрепление. Подкрепление может быть положительным (похвала, получение желаемого результата, материальное вознаграждение и т.п.) либо отрицательным (боль, наказание, неудача, критическое замечание и т.п.). Поведение человека вытекает чаще всего из ожидания положительного подкрепления, но иногда преобладает желание прежде всего избежать отрицательного подкрепления, т.е. наказания, боли и пр.
Механизм подкрепления называется обусловливанием. Выделяются 4 формы обусловливания:
- Классическое обусловливание, или выработка условных рефлексов, – это тип научения, при котором нейтральный раздражитель начинает вызывать реакцию после того, как он многократно сочетается с безусловным раздражителем.
- Оперантное обусловливание – это тип обусловливания, при котором организм получает подкрепление за произвольно порождаемую реакцию (так называемое оперантное поведение), реакция приводит в действие механизм подкрепления. При оперантном обусловливании поведение нельзя вызвать автоматически. Поведение должно иметь место до того, как оно может быть связано с вознаграждением.
- Обусловливание избеганием – это вид оперантного обусловливания, при котором подкрепление состоит в прекращении воздействия неприятного стимула.
- Контробусловливание – это устранение выработанной ранее условной реакции путем замещения ее новой условной реакцией на тот же самый стимул.
В результате подкрепления происходит генерализация раздражителя – распространение реакции с одного специфического раздражителя на другие похожие.
Социальное научение
Процесс социального научения походит 3 основных стадии:
- Стадия наблюдения данной формы поведения у других и ее последствий;
- Стадия реализации данной формы поведения в собственном поведении;
- Генерализация раздражителя.
Вероятность перехода от первой стадии процесса социального научения ко второй определяется законом эффекта. Поэтому если последствия наблюдения данного вида поведения других регулярно являются субъективно положительными, то осуществляется положительное подкрепление, и данный вид поведения закрепляется в системе поведенческих реакций наблюдающей личности. Если, напротив, последствия реализации данного вида поведения других отрицательны, то происходит отрицательное подкрепление, и закрепляется склонность подавлять тенденции к данному виду поведения.
Таким образом, практически поведение является результатом обучения: поведение представляет собой совокупность реакций на внешние стимулы, которые преимущественно усваиваются в процессе научения. Тема научения, приобретения навыков путем проб и ошибок стала центральной для этой школы, собравшей огромный экспериментальный материал о факторах, определяющих модификацию поведения. Поэтому бихевиоризм еще принято называть теорией научения.
На основе бихевиоризма возникли необихевиоризм и оперантный бихевиоризм Скиннера. В целом бихевиористическое направление, несмотря на свои недостатки, внесло значительный вклад в развитие психологии как науки, прежде всего, в изучение влияния социальных факторов на формирование личности человека.
Бихевиоризм — Психологос
Джон Уотсон
Бихевиоризм (англ. behavior – поведение) в широком понимании — направление в психологии, которое изучает поведение человека и способы влияния на поведение человека.
Бихевиоризм в узком понимании, или классический бихевиоризм — бихевиоризм Дж.Уотсона и его школы, исследующий только внешне наблюдаемое поведение и не делающий различия между поведением человека и других животных. Для классического бихевиоризма все психические явления сводятся к реакциям организма, преимущественно двигательным: мышление отождествляется с речедвигательными актами, эмоции — с изменениями внутри организма, сознание принципиально не изучается, как не имеющее поведенческих показателей. Основным механизмом поведения принимается связь стимула и реакции (S->R).
Основной метод классического бихевиоризма — наблюдение и экспериментальное изучение реакций организма в ответ на воздействия окружающей среды с целью выявления доступных математическому описанию корреляций между этими переменными.
Представители: Эдуард Торндайк, Иван Петрович Павлов, Джон Бродес Уотсон, Эдуард Чейс Толмен, Беррес Фредерик Скиннер.
Миссия бихевиоризма — перевести умозрительные фантазии гуманитариев на язык научного наблюдения. Бихевиоризм родился как протест против произвольных умозрительных спекуляций исследователей, не определяющих понятия четким, операциональным образом, и объясняющих поведение лишь метафорически, не переводя красивые объяснения на язык четких инструкций: что нужно конкретно сделать, чтобы получить от себя или другого нужное изменение в поведении.
«Ваше раздражение вызвано тем, что вы не принимаете себя. Вас раздражает в других то, что вы не можете принять в самих себе. Вам нужно научиться принимать себя!». — Это красиво, это может быть и верно, но, во-первых, это не проверяемо, а во-вторых, непонятен алгоритм действий для решения проблемы с раздражением.
Фильм «История Джона Утсона»
Бихевиоризм стал родоначальником поведенческого подхода в практической психологии, где в центре внимания психолога находится человеческое поведение, а конкретнее «что в поведении есть», «что мы в поведении изменить хотим» и «что для этого конкретно следует сделать». Со временем, однако, возникла необходимость различать бихевиоральный и поведенческий подход. Бихевиоральный подход в практической психологии — подход, реализующий принципы классического бихевиоризма, то есть работающий в первую очередь с внешне видимым, наблюдаемым поведением человека и рассматривающий человека только как объект воздействий в полной аналогии с естественно-научным подходом. Однако поведенческий подход — шире. Он включает в себя не только бихевиоральный, но и когнитивно-бихевиоральный, и личностно-поведенческий подход, где психолог видит в человеке автора как внешнего, так и внутреннего поведения (мыслей и эмоций, выбора той или иной жизненной роли или позиции) — любых действий, автором которых он является и за которые он несет ответственность. См.→
Бихевиоризм подход хорошо сочетается с другими подходами современной практической психологии. Многие современные бихевиористы используют элементы и гештальт-подхода, и элементы психоанализа. Модификации бихевиоризма широко распространены в американской психологии и представлены прежде всего теорией социального научения А. Бандуры и Д.Роттера.
В психотерапии бихевиоральный подход — один из многих часто используемых подходов.
Если клиент боится летать на самолетах, психоаналитик начнет искать связанные с полетами детские травмирующие переживания, а психоаналитик-фрейдист постарается выяснить, какие ассоциации у пациента вызывает длинный фюзеляж самолета. Психолог-бихевиорист в подобном случае запустит стандартную процедуру десенсибилизации — по сути, начнет вырабатывать условный рефлекс спокойного расслабления на стрессовую ситуацию полета. Смотри Основные подходы в практической психологии
Что касается эффективности, то в целом можно сказать, что бихевиоральный подход имеет примерно ту же эффективность, что и другие подходы. Бихевиоральный подход более подходит для простых случаев психотерапии: избавления от стандартных фобий (страхов), нежелательных привычек, формирование желательного поведения. В сложных, запутанных, «личностных» случаях использование бихевиоральных методов дает недолговременный эффект. Есть исторические предпочтения: Америка предпочитает бихевиоральные подходы всем другим, в России бихевиоризм не в чести. Смотри →
|
Логический бихевиоризм есть теория о том, что быть в ментальном состоянии означает быть в бихевиоральном состоянии. Мышление, надежда, восприятие, воспоминание и так далее — всё это должно пониматься либо как поведение, либо как обладание сложной диспозицией или склонностью к поведению. Сознание (mind) не является чем-то иным, помимо поведения, где под «поведением» подразумевают доступное общему наблюдению телесное поведение. Подобное сведение ментального к поведенческому логические бихевиористы отстаивают в качестве лингвистического тезиса — тезиса о том, как возможно употреблять в нашем языке психологические понятия типа «образ», «восприятие», «мысль», «память». И это, согласно логическим бихевиористам, возможно потому, что любое предложение (или набор предложений) о сознаниях может быть без изменения значения переведено в любое предложение (или набор предложений) относительно доступного общему наблюдению поведения. В этом суть логического бихевиоризма. До тех пор пока наша психологическая терминология не станет обозначать внешнее поведение, она не будет обладать значением. Логические бихевиористы различаются между собой по вопросу, почему это должно быть так. Некоторые полагают, что мы не сможем определять, истинны или ложны психологические утверждения, если одновременно они не будут и утверждениями о поведении. Другие же придерживаются мнения, что психологические понятия не играли бы роли в нашем общем (public) языке, если бы не существовало общедоступных критериев для их употребления. Все логические бихевиористы согласны в том, что, если наш психологический язык не будет описывать поведение, он вообще будет не о чём. Следует чётко разграничивать логический бихевиоризм и бихевиоризм в психологии. Бихевиоризм в психологии представляет собой метод для изучения человеческих существ. Но он не является ни учением о значении психологических понятий, ни возможным решением проблемы сознания и тела. Для американских психологов Д. В. Уотсона и В. Ф. Скиннера характерен взгляд, что всё человеческое поведение может быть объяснено как совокупность ответов на стимулы, которые воздействуют на личность. Бихевиористы не в большей степени обращаются к неврологическим фактам, чем к данным интроспекции. Считается, что знания причин человеческого поведения — какие стимулы причинно обусловливают те или иные ответные реакции — достаточно для объяснения этого поведения. Конечно, верно, что бихевиористы-психологи иногда делают квазифилософские заявления: Уотсон, к примеру, полагает, что сознание (consciousness) не существует. Тем не менее эти заявления не составляют части их бихевиорального метода. Последний есть попытка предсказания и контроля человеческого поведения с помощью изучения причин, исходящих из окружения. И в самом деле, достоинства и недостатки бихевиоризма как метода в психологии логически независимы от возможных решений проблемы сознания и тела. Я, к примеру, имею в виду, что, даже если дуализм сознания и тела истинен, бихевиоризм всё же мог бы быть лучшим методом объяснения поведения, но если материализм был бы истинным, то бихевиоризм мог бы и не быть лучшим методом для объяснения поведения. Хотя психологический бихевиоризм и логический бихевиоризм достаточно различны и хотя практика психологического бихевиоризма логически совместима с различными онтологиями ментального, логический бихевиоризм может быть истолкован как философская легитимация психологического бихевиоризма. И это потому, что если всякий осмысленный психологический язык на самом деле оказывается языком поведения, то в таком случае бихевиористская психология становится единственно значимой разновидностью психологии. Возможных соперников бихевиористской психологии тогда можно было бы априори исключить. Также логический бихевиоризм мог бы отчасти обосновать претензию психологического бихевиоризма на подлинную научность. Уотсон и Скиннер полагают, что одним из признаков подлинной науки является изучение некоего доступного общему наблюдению предмета. Если предметом психологии будет приватное и субъективное, то в указанном смысле научности психология будет невозможна. Но если можно указать, как рассуждают бихевиористы, что ментальное в действительности есть бихевиоральное, то психологии будет гарантирован доступный общему наблюдению предмет. Представляется, что логический бихевиоризм открывает путь для научной психологии. Для рассмотрения в данной главе я выбрал концепции двух логических бихевиористов — североамериканского философа науки Карла Гемпеля и английского философа Гилберта Райла. Каждый из них — заметный представитель определённого движения в философии XX века: Гемпель — логический позитивист, а Райл — лингвистический философ. Эти две философии отличаются одна от другой. Логический позитивизм, в сущности, представляет собой взгляд, согласно которому каждая подлинная проблема может быть решена научным путём и всевозможные ненаучные пути познания вселенной бессмысленны. Лингвистическая философия — это взгляд, согласно которому философские проблемы, подобные проблеме сознания и тела, возникают в результате неправильного употребления нашего обыденного, ненаучного языка. Далее я подробно расскажу о логическом позитивизме и лингвистической философии в параграфах, посвящённых Гемпелю и Райлу. Я также включил обсуждение некоторых чрезвычайно влиятельных работ позднего Витгенштейна. Некорректно называть Витгенштейна «логическим бихевиористом» в каком-либо ясном и прямом смысле; его мысли слишком сложны и утончённы для подобной упрощённой таксономии. Тем не менее его антикартезианство имеет более близкое сходство с логическим бихевиоризмом, нежели любой другой взгляд, рассмотренный в этой книге. ГемпельДля того, чтобы понять, что собой представляет логический бихевиоризм, будет полезно сравнить его с двумя другими важными направлениями современной философии. Логический бихевиоризм основывается на логическом позитивизме и в некотором смысле является его экстраполяцией, а в своей стратегии он имеет отношение к ряду утверждений позднего Витгенштейна. Сначала я расскажу о логическом позитивизме, а обсуждение концепции Витгенштейна отложу до конца данной главы. Венский кружокПозитивизм представляет собой доктрину о том, что любой феномен в принципе может быть объяснён посредством естествознания. Логические позитивисты, которые собрались в Вене в 1930-е годы для того, чтобы сформировать так называемый Венский кружок, пытались переформулировать философские проблемы таким образом, чтобы их можно было решать с помощью научных методов. Для достижения этой цели они выработали особый критерий установления осмысленности, и любое философское предложение, которое не отвечало данному критерию, классифицировалось как бессмысленное. Этот критерий для отличения осмысленного от бессмысленного был назван «принцип верификации». Он предполагал, что некое предложение является осмысленным, если и только если имеется или могла бы быть некоторая процедура для установления его истинности или ложности. Так, предложение осмысленно, только если, по крайней мере в принципе, возможно доказать или опровергнуть его. Ясно, что в соответствии с этим критерием многие традиционные философские положения — о происхождении вселенной, о существовании Бога или души — фактически оказывались лишёнными значения. Заметьте, логические позитивисты отнюдь не заявляли, что подобные положения ложны, но что они полностью бессмысленны. Далее, они были убеждены, что есть только два совершенных способа определения истинности или ложности предложения и потому есть только два совершенных вида предложений, истинность или ложность которых можно установить. Первой разновидностью являются тавтологии математики и логики, да и вообще все дефиниции. Вторую разновидность представляют научные предложения и предложения здравого смысла, которые могут быть подтверждены или опровергнуты с помощью наблюдения. Эти последние суть эмпирические предложения. Ясно, что огромное число философских предложений прямо не попадает ни в одну из этих категорий. В лучшем случае они могут иметь эмоциональное значение для людей, произносящих их. Применяя принцип верификации к философскому языку, логические позитивисты надеялись научным образом решить все подлинные философские проблемы. Бессмысленный остаток «псевдопроблем» можно было спокойно проигнорировать. Логический бихевиоризм Гемпеля представляет собой экстраполяцию этого проекта, ибо он стремится ликвидировать качественное различие между психологией и естественными науками; фактически он хочет, чтобы психология была ещё одной естественной наукой. Основанием этому, согласно Гемпелю и другим логическим позитивистам, служит идеал единства науки — науки должны сформировать взаимно поддерживающее целое для объяснения мира природы. он признает, что естественные науки обладают такой точностью и объяснительной силой, которая психологии и — по той же причине — метафизической философии недоступна. Его подход заключается в сведении психологии к физическим наукам. Одна дисциплина (subject) «сводима» к другой, если и только если возможно перевести теоретическое содержание одной в термины другой. Например, биология может быть сведена к химии, если и только если в принципе любое предложение биологии может быть без потери значения переведено в предложение химии (даже если эти предположения химии будут очень длинными и сложными). В соответствии с данным взглядом и в идеале все науки в конечном итоге могли бы быть сведены к физике. Проект переводаСогласно Гемпелю, существенным шагом в этой редукции психологии должен быть перевод предложений психологии в предложения о человеческом поведении, сформулированных с помощью терминов физики. Ясно, что это полностью согласуется со взглядом Венского кружка о том, что если предложение значимо, то оно должно быть верифицируемо. Общеизвестно, насколько трудно верифицировать утверждения относительно ментальных состояний других людей. И в самом деле, философская проблема «других сознаний» заключается в том, что один человек не может знать, что думает другой или мыслят ли вообще другие. По крайней мере, существует проблема относительно того, откуда мы знаем, мыслят ли и о чём мыслят другие люди. Гемпель надеется квалифицировать эту проблему как псевдопроблему и снабдить психологию научным содержанием, а именно предложениями, подтверждаемыми или опровергаемыми в процессе наблюдения. Очевидно, что утверждения делаются относительно именно такого верифицируемого поведения человека. Гемпель полностью осознает, что его проект небесспорен. Он понимает, что многие мыслители признают существование субъективного, личного и опытного измерения ментального, которое доступно только интроспекции и невыразимо посредством физических терминов. Он также знает, что ряд мыслителей — немецкий философ XIX столетия Вильгельм Дильтей, например, — убеждены в том, что ментальные состояния в своей основе «осмысленны» и что эти смыслы могут быть оценены только благодаря эмфатическому прыжку воображения, называемому «понимание» (Verstehen). Кроме того, есть утверждения о том, что ментальное в своей основе культурно обусловлено и что невозможно понять ментальность индивида, не понимая ментальности группы, частью которой он является. Но Гемпель также знает, что если придерживаться всех этих утверждений, то возникнут непреодолимые барьеры для включения психологии в состав естественных наук. Однако, по мнению Гемпеля, эти утверждения лишены значения, а значит не подлежат научному обсуждению. Он открыто обращается к одной из версий принципа верификации для того, чтобы квалифицировать утверждения интроспективной и понимающей (Verstehen) психологии как бессмысленные: «Значение утверждения устанавливается условиями его верификации» («The Logical Analysis of Psychology», p. 17). Но для верификации предложений о якобы сугубо личных ментальных событиях не существует условий, так что любые подобные категоричные утверждения на деле оказываются псевдоутверждениями или бессмысленными высказываниями. Они подпадают под категорию, которую Гемпель определяет следующим образом: «Утверждение, для верификации которого нельзя определить абсолютно никаких условий и которое в принципе неспособно вступать в противоречие с условиями проверки, совершенно лишено содержания и не обладает значением. В подобных случаях мы должны иметь дело не с утверждениями, как таковыми, но с «псевдоутверждениями», то есть с правильно построенной с точки зрения грамматики последовательностью слов, лишённых, однако, значения» (Ibid., p. 17). Гемпель вовсе не считает, что утверждения о том, что человек думает, что ему больно или что ему присущи определённые эмоции, бессмысленны. Он лишь высказывает мнение, что значения подобных утверждений должны быть корректно представлены особым образом. Значения психологических утверждений даются в предложениях, сообщающих об «условиях их проверки». В целях пояснения Гемпель предлагает следующий пример: «У Пола болят зубы» (Ibid., p. 17). Для того, чтобы понять значение этого предложения, нам нужно рассмотреть обстоятельства, которые могли бы сделать его истинным. Затем мы могли бы представить это значение в виде набора предложений, характеризующих условия истинности для утверждения «у Пола болят зубы», или условий, при которых оно могло бы быть верифицировано. Это бихевиоральные условия. Человек, у которого болят зубы, вероятно, кричит и жестикулирует, а когда его спрашивают, что с ним, он искренне отвечает, что у него болят зубы, к тому же в его зубе наблюдаются признаки загнивания, а в его кровяном давлении и центральной нервной системе отмечены изменения. Гемпель отнюдь не утверждает, что все эти поведенческие и физиологические феномены суть лишь симптомы чего-то другого — зубной боли; как раз наоборот, он говорит, что это и есть то, что значит иметь зубную боль. Упоминание их и есть придание значения словосочетанию «зубная боль». Согласно Гемпелю, «все обстоятельства, верифицирующие это психологическое утверждение, выражены посредством предложений физической проверки» (Ibid., p. 17), а поскольку значение предложения есть метод его верификации, психологическое предложение и выражает эти проверочные предложения. Таким образом, слово «боль» есть лишь сокращённая запись того факта, что субъект ведёт себя определённым образом: «Рассматриваемые утверждения о чьей-то «боли» являются поэтому … сокращённым выражением того факта, что все условия его проверки верифицированы» (Ibid., p. 18). Гемпель полагает, что для всех наших психологических понятий можно предложить сходные типы анализа. Если Гемпель прав, значит он не только обеспечил психологию предметом, который можно изучать, используя методы естественных наук — контролируемые эксперименты, тщательное наблюдение, выдвижение гипотез, подведение событий под законы природы, — но также добился успеха в «сведении» психологии к физике. Имеет смысл процитировать то, как сам Гемпель формулирует свою точку зрения: «Все осмысленные психологические утверждения, то есть верифицируемые в принципе, переводимы в утверждения, которые включают в себя только понятия физики и не включают психологических понятий. Следовательно, утверждения психологии суть физикалистские утверждения. Психология является интегральной частью физики» (Ibid., p. 18). Под «физикалистским утверждением» Гемпель имеет в виду утверждение, переводимое на язык физики без потери значения. Если он прав в том, что значение предложения заключается в методе его верификации, и если он также прав, что психологические утверждения могут быть верифицированы только путём общедоступного и наблюдаемого телесного поведения, то имеет право заключить, что психология и в самом деле может быть сведена к физике, ибо нельзя же отрицать, что наше телесное поведение составляет часть естественного физического мира, функционирование которого объясняется законами физики. Если мы не согласны с мнением Гемпеля, то должны сами ответить на вопрос, в чём заключается значение таких психологических терминов, как «мысль», «боль» или «эмоция». Нам, вероятно, придётся отрицать отсутствие потери содержания при переводе ментального понятия посредством какого-либо поведенческого термина, но при этом мы также должны быть способны уточнить, в чём заключается утерянное содержание. ПсевдопроблемаКаково же отношение логического бихевиоризма к дуализму и идеализму? Ведь эти две теории представляют собой решения проблемы сознания и тела, то есть вопроса о том, является ли человек полностью физическим, полностью ментальным или же и физическим, и ментальным одновременно. Но Гемпель не стремится дать ещё одно решение данной проблемы. Его точка зрения сводится к тому, что эта проблема, как таковая, фактически бессмысленна — это псевдопроблема. Поэтому, как бы близко Гемпель, казалось бы, ни приближался к материализму — взгляду, согласно которому человек есть не что иное, как физический объект высокой степени сложности, — мы должны помнить, что Гемпель рассматривает сам спор, по отношению к которому материализм мыслится в качестве одного из ответов, как лишённый значения. Создаётся впечатление, что спор возникает только потому, что мы не понимаем, как действительно функционируют наши психологические понятия. И, как только мы проясним их с позиции логического бихевиоризма, тотчас исчезнет сама проблема сознания и тела. Когда мы увидим, что слова типа «сознание» («mind») являются лишь сокращёнными терминами для обозначения телесного поведения человека, то просто не останется концептуального пространства для вопроса, существуют ли сознания, равно как и тела. Гемпель проводит аналогию с ходом часов. Сказать, что часы «идут», значит просто кратко сказать, что все их части правильно функционируют, в частности что их стрелки движутся соответствующим образом. Было бы концептуальной ошибкой предполагать, будто ход часов есть что-то помимо этого правильного функционирования, или же предполагать, будто функционирование часов есть только симптом или знак чего-то ещё называемого «ходом» часов, — это как раз то, что «ход» действительно означает или в чём он состоит. Поэтому также ошибочно было бы удивляться, что стало с ходом часов, как только все их наблюдаемые части перестали функционировать. Кроме того, сходной концептуальной ошибкой было бы предположение, будто сознание есть нечто помимо телесного поведения, что подобное поведение есть лишь симптом или знак ментальности или что сознания могут существовать как своего рода остаток, после того как прекратится какое-либо телесное поведение. Согласно Гемпелю, эти утверждения не ложны, но бессмысленны, ибо представляют собой неправильное употребление психологических понятий. Позиция Гемпеля, таким образом, является наиболее радикальной. Если бы можно было последовательно придерживаться этой позиции, то можно было бы считать, что он преуспел в решении самой проблемы, по отношению к которой другие теории, представленные в данной книге, — всего лишь попытки её решения. Используя лингвистические посылки — посылки относительно правильного употребления нашей психологической терминологии, — он заключает, что определённые онтологические утверждения (утверждения о том, какого рода вещи существуют) совершенно неуместны. Являются ли ментальные события в действительности физическими или же физические события в действительности ментальны, или это два отдельных класса событий, и, если так, способны ли они к каузальному взаимодействию — всё это для логического бихевиориста псевдовопросы. Как об этом говорит сам Гемпель: «Старая проблема отношения между ментальными и физическими событиями… основывается на недоразумении относительно логической функции психологических понятий. Наша аргументация позволяет понять, что психофизическая проблема является псевдопроблемой, формулировка которой основывается на недопустимом употреблении научных понятий» (Ibid., p. 20). РайлПлодом работы оксфордского философа Гилберта Райла является систематическое опровержение картезианского дуализма сознания и тела. Его книга «Понятие сознания» 12, написанная в весьма своеобразном стиле, полном остроумия, живописных метафор и исторических ссылок, опирается на огромное разнообразие простых, повседневных практик, используемых для иллюстрации главного тезиса. С некоторыми оговорками Райл позволяет нам рассматривать его книгу как теорию сознания и говорит, что не столь существенно, назовём ли мы её «бихевиористской», но мы должны помнить, что оригинальность и детализированность книги противятся любым прямым категоризациям подобного рода. Конечно, было бы грубой ошибкой думать о Райле как о материалисте, несмотря на его резкую и высмеивающую критику самой идеи имматериального сознания. Причина этого лежит в том, что он присоединяется к позиции, изложенной в конце последнего параграфа, а именно что само убеждение в существовании проблемы сознания и тела является результатом целой серии глубоких концептуальных заблуждений. Райл видит, что возможные решения этой предполагаемой проблемы беспорядочно колеблются между взглядом, что ментальное в действительности есть физическое, и взглядом, что физическое в действительности есть ментальное. Он и в самом деле стремится покончить с этим имеющим давнюю историю спором, однако не путём принятия одной из этих позиций: «… сакральная противоположность между Материей и Духом будет рассеиваться, но не за счёт одного из столь же сакральных поглощений Духа Материей или Материи Духом, а совсем иным способом» (Ук. изд., с. 32). Что же это за «совсем иной способ»? Очевидно, что он не сводится к тому, чтобы предоставить какие-либо новые сведения о сознании. Важной составной частью райловской аргументации является то, что каждый из нас уже обладает значительной информацией о ментальном. И без помощи философской рефлексии мы способны решить, действует ли некоторый человек разумно или глупо, демонстрирует ли некоторый уровень самоконтроля, является ли остроумным, беспечным, суетным, наблюдательным, трудолюбивым и прочим. Нам, очевидно, нет необходимости обращаться к картезианскому различению мыслящей и телесной субстанций, чтобы правильно высказывать подобные суждения в повседневной жизни. И в самом деле, те понятия, которые мы используем для понимания и оценки поступков людей, обычно не принадлежат однозначно к словарям «ментального» или «физического». Проблема сознания и тела возникает лишь тогда, когда люди размышляют философски, и это происходит потому, что в ходе подобной спекуляции наша обычная терминология используется неверно. Райл прослеживает подобное неправильное употребление вплоть до раннего дуализма Нового времени — специфической теории сознания, выдвинутой Декартом в XVII веке и исследованной в первой главе настоящей книги. Райл ставит перед собой задачу показать, как неспособность понять логику наших обычных понятий приводит нас к ошибочному суждению, будто существует проблема сознания и дуализм служит её решением. Именно это он имеет в виду, когда говорит, что его проект заключается лишь в том, чтобы прояснить и очистить «логическую географию уже имеющегося у нас знания» (Ук. изд., с. 19). Призрак в машинеРайл называет картезианский дуализм «догмой призрака в машине» (Ук. изд., с. 25) и, поскольку его так широко придерживались, иногда ссылается на него как на «официальное учение» (Ук. изд., с. 21). Это учение о том, что существуют и сознания, и тела, но, в то время как тела являются пространственно-временными, доступными всеобщему наблюдению и объяснению с помощью законов механики, сознания лишь темпоральны и их деятельность приватна самому сознанию и объяснима с помощью загадочных немеханических законов. Полагают, будто сознания находятся внутри тел, но этого не может быть ни в каком обычном смысле слова «внутри», ибо сами-то сознания внепространственны. Из этого образа ментального вырастают такие проблемы, как проблема знания одним сознанием того, что происходит внутри другого сознания, а также проблема как сознания могут воздействовать на тела, а тела — на сознания. Никакие каузальные отношения, казалось бы не применимы к этим категориям. В соответствии с дуалистическим взглядом каждый из нас обладает привилегированным и уникальным доступом к операциям своего собственного сознания, так что наше знание о наших собственных ментальных состояниях особо достоверно: если человек находится в некотором ментальном состоянии, то он знает, что находится в этом состоянии; исключение, возможно, составляют лишь бессознательные мысли и мотивации. В частности, ментальные слова нашего обыденного языка обозначают события в сознаниях, описанных вышеприведённым образом, так что «сознание» указывает на нечто специфически секретное и оккультное. Приговор, который Райл выносит дуализму, или «догме призрака в машине» гласит: «… она совершенно, ложна, причём ложна не в деталях, а в самих своих принципах. Это не просто собрание частных ошибок. Это одна большая ошибка и ошибка особого рода. А именно это — категориальная ошибка. Теория представляет факты ментальной жизни так, как если бы они принадлежали к одному логическому типу или категории (или же к ряду типов и категорий), в то время как в действительности они принадлежат к совершенно другому» (Ук. изд., с. 25–26). Категориальные ошибкиСейчас нам необходимо понять райловскую идею «категориальной ошибки», поскольку она составляет существенную часть его тезиса о том, что дуализм сознания и тела есть иллюзия, возникшая вследствие неправильного употребления нашего обыденного языка. Райл не без пользы снабжает нас определённым количеством примеров категориальных ошибок, так что если мы их изучим, то будем способны отчётливо понять, какого рода концептуальную путаницу он имеет в виду. Райл приглашает нас рассмотреть случай, когда иностранному посетителю Оксфорда или Кембриджа показывают различные колледжи, библиотеки, административные здания и учебные факультеты. Тот видит, где сотрудники и студенты живут и работают, что они посещает музеи и научные лаборатории. Но в конце своей экскурсии он задаёт следующий вопрос: «Где же университет?» Задавая этот вопрос, он ошибочно полагал, будто из его экскурсии был исключён существенный элемент. Он предположил, что хотя он и увидел различные колледжи и учреждения вместе с людьми, которые в них работают, но он не видел самого университета, как будто бы университет был какой-то дополнительной сущностью, которая существует помимо всего того, что он видел. Фактически, конечно, университет не является особой вещью, подобной другому колледжу или отделению; скорее, слово «университет» употребляется для указания на все колледжи, все отделения и всех их сотрудников, действующих как единое, связанное целое. Так что, хотя посетитель и не понимал этого, в действительности он уже познакомился с университетом, поскольку ничего дополнительного и нельзя было увидеть. Он просто не осознал, что университет не попадает в ту же самую категорию, что и какой-либо из колледжей или лаборатория. Сходным образом, Райл представляет себе ребёнка, наблюдающего за проходящей маршем армейской дивизией, состоящей из различных подразделений пехотных батальонов, артиллерийских батарей и так далее. После парада ребёнок спрашивает, когда же появится сама дивизия. Подобно тому как посетитель Оксфорда или Кембриджа полагал, что сам университет был чем-то сверх и помимо различных колледжей и отделений, так же и ребёнок ошибочно считал, что дивизия — это что-то вроде ещё одного батальона, батареи или эскадрона. Но ведь фактически, наблюдая проходящие подразделения, он видел проходящую мимо него дивизию. Дивизия есть просто сумма её частей, в той мере, в какой они участвуют в согласованных военных действиях. Так же и в игре в крикет проявление «командного духа» — это не реализация некоторого дополнительного умения вроде умения подавать, отбивать и ловить мяч на поле; скорее, это те ловкость и проворство, с которыми эти умения проявляются. Почему Райл считает подобные категориальные ошибки концептуальной путаницей? Он полагает, что люди, допустившие ошибки, не знали, как правильно использовать определённые слова обыденного языка. Они не знали правильного толкования понятий «университет», «дивизия» и «командный дух». Это и заставило их предположить, будто в каждом случае они имели дело с загадочной новой сущностью, которая существует сверх и помимо того, с чем они уже были знакомы. Райл также обнаруживает категориальные ошибки в нашем абстрактном мышлении, так что, к примеру, человек может ошибочно рассматривать «Британскую конституцию» как загадочный и тайный институт, существующий сам по себе или же в качестве дополнения к функционирующим кабинету, парламенту и другим институтам. Или же он может считать «среднестатистического налогоплательщика» иллюзорным невещественным человеком — призраком, который пребывает везде и одновременно нигде. Райлу не нравится этот термин, но ведь «онтология» является ветвью философии, которая пытается установить, что существует. Точка зрения Райла, полагаю, заключается в том, что, неверно понимая функционирование нашего языка в обычных, повседневных контекстах, мы впадаем в онтологические ошибки. Неправильно используя родовые или абстрактные понятия, мы склонны постулировать существование сущностей, которых на самом деле нет. Когда мы мыслим подобным образом, наши идеи создаются по образцу знакомых нам вещей, и поскольку мы знаем, что эти дополнительные сущности не являются физическими объектами, то думаем о них как о странных, призрачных, нефизических объектах. Целью «Понятия сознания» является исправление этой привычки нашего мышления, и в частности демонстрация того, что слово «сознание» (mind) не является именем какой-то странной, нефизической сущности, но обозначает сложное переплетение известных всем нам умений и поступков, таких, как воображение, верование, знание, решение проблем, восприятие и желание. Райл озабочен тем, как бы его не поняли неправильно. Он отнюдь не пытается отрицать тот очевидный факт, что каждый из нас живёт полноценной психической жизнью — что мы все испытываем удовольствия и страдания, что нам присущи мысли и эмоции, настроения, интересы и склонности. Он говорит, что всё это хорошо известные факты к тот факт, что наша психологическая терминология обладает значением, не должен вести нас к картезианскому дуализму. Позднее я приведу примеры райловского «прояснения логической географии» наших ментальных понятий, но сначала следует отметить, что его философский проект в своей основе относится к логическому бихевиоризму. Он считает, в частности, что ментальные термины обретают своё значение благодаря тому, что обозначают доступное наблюдению телесное поведение и высказывания, а не благодаря тому, что тайно навешиваются как ярлыки на данные интроспекции. К примеру, он заявляет, что, «когда мы описываем людей как обнаруживающих определённые способности сознания, мы не обращаемся к скрытым эпизодам, следствием которых являются внешне наблюдаемые поступки и высказывания; мы обращаемся к самим этим поступкам и высказываниям» (Ук. изд., с. 34). ДиспозицииДавайте рассмотрим, к примеру, райловский анализ «убеждения» (beliefs). Кто-то может придерживаться той точки зрения, что, фактически, убеждения — это индивидуальные ментальные состояния, непосредственно известные тому, кто их придерживается, но открывающиеся другим только в речи и действии. Отчасти подобная точка зрения означает, что убеждения подобны идеям, вероятно, подобны эпизодам или явлениям в нефизической среде, называемой «сознанием». Райл совершенно отвергает эту точку зрения и выдвигает идею, согласно которой иметь убеждения значит быть склонным говорить и вести себя определённым образом. Он не утверждает, что наши высказывания и действия — это симптомы чего-то ещё, что относится исключительно к иному миру; он лишь говорит, что наша склонность действовать и говорить и есть убеждение на самом деле. Чтобы прояснить это, процитирую пример, который приводит сам Райл: «Разумеется, если я верю (believe), что лёд опасно тонок, то я, не раздумывая, говорю себе и другим, что «лед тонок», соглашаюсь, когда другие люди делают такие же высказывания, и возражаю на противоположные по смыслу, вывожу следствия из предложения «лед тонок» и так далее. Однако вера (belief) в то, что лёд опасно тонок, выражается также и в склонности кататься осторожно, бояться, представлять себе в воображении возможные несчастья и предостерегать от них других катающихся» (Ук. изд., с. 139). Райл считает ошибочным говорить об убеждении как о любого рода явлении вообще. Убеждения суть диспозиции. Согласно объяснению, данному Райлом, человек обладает диспозицией, если ему присуща склонность вести себя определённым образом. Так, в вышеприведённом примере убеждение человека в тонкости льда есть его диспозиция говорить об этом) другим, кататься осторожно и так далее. Ряд возражений приходит в голову в ответ на представленное объяснение, но я полагаю, что Райл не считает их обоснованными. К примеру, разве человек не может быть убеждённым, что лёд тонок, но ничего не говорить другим или же кататься неосторожно — вероятно, потому, что он пребывает в особом, нерешительном или безрассудном, расположении духа? Это означает, что определённые действия или слова не являются необходимым условием наличия определённого убеждения. И наоборот, разве не могут люди говорить другим, что лёд тонок, а также осторожно кататься, даже если они не убеждены, что лёд тонок? Вероятно, в первом случае они лгут, а во втором у них есть какой-то другой повод для того, чтобы кататься осторожно. Если так, то представляется, что определённое поведение или высказывание суждений не являются достаточными условиями для наличия определённого убеждения. Райл считает вполне возможным, что люди могут обманывать друг друга и самих себя, и у него есть объяснение тому, чем является притворство. Я думаю, его ответ свелся бы здесь к тому, что есть предел скептицизму, выраженному мной в отношении его примера. В другом месте он говорит, что не может быть фальшивых монет, если нет настоящих, и это верно. Нет смысла говорить о том, что кто-то лжёт, если не бывает случаев, когда говорят правду, да и притворства не может быть, если не бывает естественного поведения. В частности, наши психологические слова вроде слова «убеждение» получают своё значение — при использовании в повседневных ситуациях — в таких контекстах, которые описывает пример с катанием на коньках. Райл предлагает объяснение того, как употребляются наши понятия, но отнюдь не утверждает, что каждое заверение в убеждении подлинно. Он применяет диспозициональный анализ к целому ряду наших психологических понятий. Когда мы говорим о человеке как о «вежливом», то имеем в виду, что он передаёт соль, когда его об этом просят, и не игнорирует нашей просьбы. Если мы спрашиваем, попал ли солдат «в яблочко» в силу своей сноровки или по счастливой случайности, то имеем в виду, что он смог бы повторить это снова и снова, возможно, даже если сипа и направление ветра оказались бы иными. Если мы говорим о ком-то, что он «интеллигентен», то эта значит, что данный человек обладает способностью точно и, вероятно, быстро решать определённого рода проблемы. И это не значит, что решению проблемы предшествовала или была ему параллельной чисто ментальная серия интеллектуальных шагов. По мнению Райла, просто неверно считать, будто любое разумное действие заранее ментально репетируется или дублируется: один раз — ментально, другой — физически. По мнению Райла, также неверно, что действия, совершаемые добровольно, предваряются или вызываются чисто ментальными причинами, называемыми «велениями» или «волевыми актами». Он, разумеется, согласен, что есть несомненные различия между добровольными и недобровольными действиями. Но он отрицает, что мы правильно проведём данное различие, если укажем, что одни действия причинно обусловлены, а другие — не обусловлены загадочными ментальными усилиями (tryings) под названием «воления», появляющимися в некоторой таинственной среде, которая как тень сопровождает действия. Как раз наоборот, сказать, что человек сделал что-то добровольно, значит просто сказать, что он оказался способным сделать это, что ему в этом не препятствовали и, наконец, что он действительно сделал это. Именно потому, что мы наблюдаем людей в ситуациях такого рода, мы можем провести различие между «добровольным» и «недобровольным», а философы, разделяющие иллюзию «догмы призрака в машине», неправильно употребляют эти понятия и потому ставят ложную проблему свободы воли. Диспозициональному объяснению, предлагаемому Райлом, присуща, без сомнения, немалая интуитивная правдоподобность. Представляется, что оно согласуется со здравым смыслом в том, что если, к примеру, человек знает, что решением некоторой арифметической операции является определённое число, то он может написать данное число в качестве ответа на экзамене или же сказать его нам, когда мы спросим его о решении данной арифметической операции. Или если человек знает, как завязывать рифовые узлы, или умеет говорить по-немецки, то при прочих равных условиях он должен суметь сказать что-то по-немецки или завязать рифовый узел, когда его об этом попросят. Однако читателю, возможно, интересно знать, можно ли это объяснение распространить и на такие связанные исключительно с переживаниями черты ментального, как восприятия или ощущения? Можно ли действительно объяснить подобным образом интроспекцию или воображение, связанное с продуцированием ментальных образов? ЯвленияРайл осознает эту проблему и признает, что не ко всем психологическим понятиям применим диспозициональный анализ. Некоторые ментальные термины обозначают явления, а не диспозиции, но даже и в этом случае они не явления сознания в каком-либо картезианском смысле. Для того чтобы понять, что Райл имеет в виду под понятием «явление» (occurence), мы можем сопоставить это понятие с понятием «диспозиция». Взять хотя бы один из райловских примеров из повседневной жизни, когда фиксируется важное различие между утверждением, что человек является курильщиком, и утверждением, что человек курит сигарету. Первое утверждение приписывает человеку диспозицию: у данного человека есть склонность курить сигареты. Ясно, что здесь вовсе не имеется в виду, что данный человек всегда или постоянно курит сигареты или что он курит непосредственно в данный момент. Второе же утверждение не приписывает человеку диспозицию, но сообщает об определённом явлении — о том, что происходит некоторое событие (event). Такого же рода различие имеет место, когда, с одной стороны, говорят, что некто что-то знает или в чём-то убеждён, и, с другой стороны, когда говорят, что ему больно или у него зуд. Райл допускает в отношении определённых (но не всех) диспозиций, что они не могли бы существовать, если бы не существовали определённые явления. К примеру, если истинно, что некоторый человек — курильщик, то есть обладает диспозицией «курить сигареты», то это утверждение может быть истинным только при условии, что имеют место определённые явления, то есть человек иногда курит сигарету. Ясно, что если бы человек время от времени не курил сигареты, то было бы неправильно называть его курильщиком. Но тот факт, что человек выкурил только одну сигарету, ещё не даёт основания назвать этого человека курильщиком. Таким образом, имеется как различие, так и взаимосвязь между явлениями и диспозициями. ИнтроспекцияВозможно, наиболее трудным для логико-бихевиористского анализа является понятие «интроспекция». Если в самом деле имеются восприятия нефизических сущностей и в этих восприятия сознание фиксирует свои собственные операции, то трудно понять, как их можно объяснить, ссылаясь на речь или поведение человека. Говоря без обиняков, ответ Райла сводится к тому, что интроспекции в этом смысле просто не существует. Такой вывод не покажется столь уж необычным, если мы рассмотрим, какие основания выдвигает Райл в его пользу. Райл отмечает, что, признав существование интроспекции, мы допускаем, что имеет место своего рода осознание сознания, а это означает, что мы можем одновременно осуществлять два ментальных акта. Если, например, в ходе вашей интроспекции обнаруживается, что вы принимаете решение вставать рано по утрам, то в отношении вас одновременно верны две вещи: что вы принимаете решение вставать рано по утрам и что вы мысленно обращаете внимание на это решение. Райл очень сомневается в том, что подобное двойное ментальное действие когда-либо имеет место. Он не отрицает того, что имеет смысл говорить о «сосредоточенном внимании», и потому Допускает возможность обратного ему распределённого внимания, когда нас отвлекают или когда мы одновременно выполняем две задачи. Тем не менее, полагает он, этот феномен лучше всего объясняется нашей способностью периодически переключать внимание с одной задачи на другую. В этом вопросе он апеллирует к нашему здравому смыслу, чтобы освободить нас от картезианского образа: «… многие из тех, кто готов поверить, что действительно может заниматься описываемой в этом духе интроспекцией, пожалуй, усомнятся в этом, когда убедятся, что для этого они должны будут концентрировать своё внимание одновременно на двух процессах. Они скорее сохранят уверенность в том, что не концентрируют внимание одновременно на двух процессах, чем в том, что способны заниматься интроспекцией» (Ук. изд., с. 166–167). В дополнение к сказанному Райл ставит непростой вопрос перед сторонниками теории интроспекции: откуда вы знаете, что занимаетесь интроспекцией? Если я знаю, что занимаюсь интроспекцией благодаря интроспекции, то это, как представляется, потребует трёх одновременных ментальных актов: изначального акта, который я интроспективно наблюдаю, моей интроспекции изначального акта и, наконец, моей интроспекции самого акта интроспекции. С точки зрения здравого смысла не только не правдоподобно, что существуют подобные ментальные триады, но предложенное решение порождает регресс в бесконечность — я занимаюсь интроспекцией, чтобы знать, что я занимаюсь интроспекцией, чтобы знать, что я занимаюсь интроспекцией, и так далее. Альтернативой является отказ от идеи, что мы знаем о своей интроспекции благодаря интроспекции. Отказавшись от неё, мы тем самым признаем, что можем знать о своём нахождении в некотором ментальном состоянии без помощи интроспекции, но если мы можем без интроспекции знать о своих ментальных состояниях, то почему не могут все остальные? Естественно, если райловское доказательство того, что наша интроспекция — это просто миф, способно выдержать критику, то оно тем самым наносит серьёзный урон целому ряду небихевиористских теорий в психологии. К примеру, поскольку теории Юнга и Фрейда в определённой степени опираются на предполагаемые данные интроспекции, то (если интроспекции не существует) эти теории оказываются совершенно пустыми. Если же вообще не существует знания, полученного с помощью интроспекции, то не может быть истинным и утверждение (которого придерживался Декарт), что знание, полученное с помощью интроспекции, не нуждается в исправлении. Хотя Райл открыто не называет свою философию бихевиоризмом, но одним из очевидных её следствий (если она верна) является устранение концептуальных препятствий на пути развития бихевиористской психологии как эмпирической науки. Поэтому заключение Райла о том, как следует заниматься психологией, полностью совпадает с надеждами таких первых логических бихевиористов, как Гемпель. Единый мирСледует далее отметить, что отрицание интроспекции не просто согласуется с райловским опровержением дуализма сознания и тела, но и составляет часть этого опровержения, поскольку Райл настаивает на том, что наши повседневные поступки, включая произносимые нами высказывания, не дублируются в теневом «втором мире», называемом «сознанием». И в самом деле, даже нет смысла говорить о ментальном и физическом мире: «Говорить о сознании человека — не значит говорить о некоем вместилище объектов, где запрещается размещать то, что называется «физическим миром». Говорить о сознании — значит говорить о человеческих способностях, обязанностях и склонностях что-то делать или претерпевать, причём делать или претерпевать в повседневном мире. В самом деле, нет смысла говорить, будто существуют два или одиннадцать миров» (Ук. изд., с. 197). Таким образом, есть только один мир — тот, в котором вы сейчас читаете эту книгу. В соответствии с райловским анализом само чтение не делится на два процесса — физический и ментальный. Утверждать подобное деление значит злоупотреблять нашими обыденными понятиями. Только в том случае, если мы примем «догму призрака в машине», мы будем вынуждены считать, что любой процесс должен быть либо ментальным, либо физическим или же должен содержать отдельные компоненты ментального и физического. Фактически, Райл считает, что то, что мы говорим и делаем, явно не подпадает ни под одну из этих категорий и если дуализм ментального и физического не служит нам отправной точкой, то он не должен быть и завершающей точкой. Важный принцип логического позитивизма, логического бихевиоризма и того вида концептуального анализа, который проводит Райл, состоит в том, что философские проблемы возникают в результате постановки неправильных вопросов. Примером подобного вопроса будет следующий: является ли личность на самом деле ментальной или физической? И дело не в том, что ответить на него очень сложно или что в задачу философа должно входить изобретение все более остроумных решений. Согласно логическому позитивизму, если вопрос оказался неразрешимым, без преувеличения, на протяжении тысяч лет, то верной тактикой будет, в первую очередь, предположить, что есть нечто ошибочное в самой постановке вопроса. Райл придерживается этой точки зрения и полагает, что рассматриваемая им философская проблема возникла только потому, что философы злоупотребляли нашим обыденным языком. Как бы ни были убедительны аргументы Райла против дуализма сознания и тела и интроспективной психологии, всё ещё остаётся вопрос, может ли он объяснить наши эмоции, ощущения и ментальные образы в терминах, сходных с теми, что использовались до сих пор. Разумеется, не нужно быть сторонником дуализма сознания и тела, чтобы придерживаться точки зрения здравого смысла, согласно которой каждый из нас испытывает удовольствия и страдания, проходит через периоды депрессии и счастья и способен воображать себе вещи «в уме», причём такое воображение вещей совсем не то же самое, что их восприятие. Видимо, также в своих повседневных представлениях мы считаем, что эти явления в таком-то смысле являются личными для нас. Они субъективны. Райл, разумеется, сказал бы, что называть подобные ментальные состояния «личными» или «субъективными» с философской точки зрения ошибочно, и не только потому, что это могло бы привести к картезианскому дуализму, но и потому, что если бы об испытываемых эмоциях, ощущениях и ментальных образах мог знать только тот, кто их испытывает, то наши понятия об этих событиях не могли бы иметь те значения, которыми они в действительности имеют. Согласно Райлу, термин «эмоция» является двусмысленным, поскольку он может обозначать определённый вид явления или же определённый вид диспозиции. Эмоции, относящиеся к явлениям, он называет чувствами и в качестве их простых примеров приводит: «трепет, приступы боли, угрызения совести, нервную дрожь, щемящую тоску, непреодолимые желания, мучения, холодность, пыл, обременённость, приступ дурноты, стремления, оцепенения, внезапную слабость, напряжения, терзания и потрясения» (Ук. изд., с. 90). Райл отмечает, что выражения, в которых мы сообщаем о наших чувствах, сплошь состоят из пространственных метафор, но урок, который, по его мнению следует из этого извлечь, заключается не в том, что чувства относятся к какому-то личному, субъективному миру, состоящему из призрачных парамеханических частей, а в том, что нет особого смысла называть их ментальными или физическими. Полагаю, что Райла привлекает точка зрения американского философа и психолога Уильяма Джемса, полагавшего, что чувства в действительности следует определять как ощущения, обладающие конкретной пространственно-временной локализацией в теле. Но он не принял эту точку зрения, ибо она довольно сильно напоминала ему ответ на вопрос, который он считает бессмысленным. Вместо этого Райл отмечает тот факт, к примеру, что: «прилив гордости как бы пронизывает все тело человека, показывая, что строгая таксономия ментальное/физическое неуместна и чувства вроде прилива гордости хотя и явления, но всё же явления не в картезианской душе. Чувства не следует путать с настроениями. Настроения лучше всего понимать как диспозиции, а не как явления, так что человек, пребывающий, скажем, в легкомысленном настроении, имеет обыкновение или склонность чаще обычного смеяться над шутками и более беззаботно относиться к своим повседневным делам. Человек в подавленном настроении склонен к определённым позам, а также, вероятно, склонен плакать и признаваться в своих чувствах, говоря, к примеру: «я чувствую подавленность» (Ук. изд., с. 107). Признания такого рода выражают настроение, и даже отчасти в них заключается само это настроение, так же, как признания в ненависти или любви к другому человеку могут быть частью самой этой ненависти или любви. По мнению Райла, ошибочно рассматривать признания (avowals) как главным образом автобиографические сообщения о ментальном состоянии личности; скорее, они части такого состояния. Мы заблуждаемся, считая настроения сугубо личными или субъективными явлениями, ибо мы неправильно ставим определённый каузальный вопрос: мы, к примеру, спрашиваем, сделал ли человек нечто потому, что находился в депрессии, как будто бы депрессия была чем-то вроде скрытой внутренней причины действия. Фактически, настроения не являются причинами в том смысле, в каком причинами являются события; настроения — это диспозициональные причины. Для иллюстрации своей мысли, Райл приводит пример со стеклом, которое бьётся, потому что оно хрупкое. Сказать, что стекло хрупкое, значит сказать, что оно имеет тенденцию разбиваться, когда по нему бьют с определённой силой. Под «хрупкостью» мы вовсе не имеем в виду внутренне присущее стеклу свойство, которое можно было бы объяснить в полном отвлечении от его отношений к другим объектам. Сходным образом, если мы говорим, что человек заливается слезами, поскольку находится в депрессии, то подразумеваем его склонность или предрасположенность делать именно это; мы отнюдь не имеем в виду, что какое-то внешнее событие имеет своей причиной это внутреннее событие. Райл говорит, что настроения не являются переживаниями. Но даже если это утверждение допустимо, оно, безусловно, будет оспорено, ведь ощущения (sensations) — это переживания. В известной мере Райл готов допустить это, но он призывает нас осознать, что само слово «ощущение» в действительности является специальным термином, используемым, главным образом, философами. Оно не играет большой роли в повседневной жизни или в художественной литературе. Обычно мы обходимся лишь тем, что говорим, что кто-то что-то воспринимает, например видит соловья или нюхает сыр. Согласившись с этим утверждением, мы, согласно Райлу, поймём, что определение восприятия как только ментального явления ничего не добавит к нашему пониманию восприятия. К примеру, если кто-то наблюдает за скачками, имеет смысл спросить, хорошо или плохо ему было видно, видел ли он все или только мельком взглянул на соревнования. Идея существования ощущений как «мира иного» коренится в привычке использовать слова вне их повседневных контекстов. И как только мы переместим их — скорректируем их логическую географию, — искусственный разрыв между ментальными и физическими явлениями покажется лишённым смысла. Ментальные образы представляются ещё более неподатливыми, чем ощущения. Образы моего детства — это парадигмальный пример сущностей, которые являются сугубо ментальными и личными только для меня. С целью критики подобной идеи Райл проводит различие между «воображением» и «представлением», с одной стороны, и неоптическим рассматриванием нефизических образов — с другой. Он пишет: «Короче говоря, акт воображения происходит, но образы не видятся» (Ук. изд., с. 241). Райл имеет в виду: если я представляю себе некую вещь, то представляю её, внутренне не осознавая ментальный образ этой вещи. Я не вижу эту вещь, но я как бы её вижу. Мне кажется, что я вижу эту вещь, но это не так: «… человек, представляющий свою детскую комнату, в определённой мере похож на человека, видящего свою детскую комнату, но это сходство заключается не в реальном взгляде на реальное подобие его детской комнаты, а в реальной кажимости того, что он видит саму эту детскую комнату, в то время как на самом деле не видит её. Он не наблюдает подобия своей детской комнаты, хотя и подобен её наблюдателю» (Ук. изд., с. 241–242). По сути, эта разновидность воображения зависит от притворства, и многое из того, что мы называем «воображением», следует объяснять как притворное поведение. Например, если вы воображаете себя медведем, это может принять форму игры в медведя. Что же касается других анализируемых Райлом понятий, то они получают значение в результате их употребления в единственно доступном всеобщему наблюдению мире здравого смысла, а не вследствие их использования в качестве ярлыков для сугубо индивидуальных эпизодов, происходящих в картезианской душе. Как нам следует оценить этот тезис Райла? С точки зрения сторонника дуализма сознания и тела, Райл, очевидно, допускает существование всего, кроме наиболее важного, а именно того чисто ментального и, возможно, духовного центра самосознания, которым каждый из нас, в сущности, является, и, конечно, главная цель Райла заключается в опровержении подобной идеи я (self). Но даже те из нас, кто не являются сторонниками дуализма, могут решить, что Райл, по крайней мере, пытается преуменьшить значимость жизненного опыта индивида, даже несмотря на его собственные заверения в том, что в его планы не входило отрицание хорошо известных фактов психической жизни — он лишь стремился дать нам более ясное их понимание. Материалисты зачастую находят в работах Райла много полезного для своей теории. Но сам Райл считает материализм почти столь же большой ошибкой, как и дуализм. Возможно, достоинство его работы не в последнюю очередь заключается в том, что он поставил вопрос о правомерности проблемы сознания и тела с её чётким различением ментального и физического. Если данная проблема вводит в заблуждение, то позиция Райла, и в самом деле, оказывается наиболее радикальной, ибо требует от неё пересмотреть многое из того, что считается «философией сознания». ВитгенштейнМожно доказать, что никто не оказал более непосредственного и основательного влияния на англоязычную философию в XX столетии, чем Людвиг Витгенштейн. Хотя он и родился в Австрии, но наиболее продуктивную часть своей жизни провёл в Кембриджском университете. Обычно считают, что его философия имела три фазы: раннюю фазу, продолжавшуюся до конца 1920-х годов, в которой философские проблемы должны были решаться путём изобретения логически совершенного языка; среднюю фазу начала 1930-х годов, во время которой выполнимость подобного проекта была поставлена под вопрос; и позднюю фазу, продолжавшуюся с 1930-х годов до его смерти в 1951 году, когда философские проблемы считались путаницей, порождённой неправильным употреблением нашего обычного повседневного языка. Шедевром, относящимся к ранней фазе, является «Логико-философский трактат» (1921). Среди ряда текстов среднего периода наиболее заметными являются «Голубая и Коричневая книги» (1958) и «Философская грамматика» (1974), а третья фаза представлена другим шедевром — «Философскими исследованиями» (1953). (В каждом случае я даю дату публикации книг на английском языке.) В дальнейшем мы будем иметь дело только с поздней работой, поскольку она имеет прямое отношение к проблеме сознания и тела. Для более углублённого изучения Витгенштейна я отсылаю читателя к книге Энтони Кении «Витгенштейн» (см. раздел «Библиография»). Аргумент личного языка и философия сознанияВитгенштейновский аргумент личного языка есть аргумент против возможности существования такого языка. Возможен ли личный язык — решающий вопрос для философии сознания (а на самом деле и для философии в целом) в силу следующей причины: могло бы быть так, что несколько теорий сознания предполагали бы личный язык. Если бы они это сделали и если личный язык невозможен, то эти теории должны были бы быть ложными. Например, и Платон, и Декарт допускают, что мы можем иметь понятие о сознании или душе, существующих независимо от любого тела. Декарт, в частности, полагает, что каждый приобретает понятие сознания, основываясь на опыте своего собственного существования. Для него ментальное есть личное в том смысле, что только тот, кому принадлежит сознание, имеет прямой когнитивный доступ к своим состояниям, и можно сомневаться, обладают ли другие люди сознаниями. Он также думает, что психологическое знание от первого лица особым образом не поддаётся коррекции: если я убеждён в том, что нахожусь в определённом ментальном состоянии, то это убеждение истинно. Чтобы сформулировать такую позицию, Декарт, кажется, предполагает существование языка, который мог бы обретать значение только от указания на содержание его собственного сознания, то есть языка, понимать который, вероятно, мог бы только он. Другой пример: солипсизм есть доктрина, утверждающая, что существует только (чье-то) личное сознание. Другие люди суть лишь физический внешний вид или видимость, но личное сознание есть. Если аргумент Витгенштейна против существования личного языка работает, то солипсизм может быть сформулирован только при условии, что он ложен. Солипсизм допускает — формулируя, к примеру, предложение «Только моё сознание существует», — что существует язык, который обретает значение исключительно от указания на содержание (чьего-то) личного сознания. Ясно, что для солипсиста никто другой не смог бы обучиться этому языку. Да никого другого и нет. Солипсизм представляет собой крайнюю версию идеализма, который, как мы увидим в следующей главе, есть теория о том, что существуют только сознания и их содержания. Идеалисты часто допускают, что все, с чем вообще может быть знакомо сознание, — это его собственное содержание, то есть мысли и опыт. Представляется, что любому языку обучаются путём личного навешивания ярлыков на свои мысли и опыт, которые и будут значениями такого языка. Опять же, если Витгенштейн способен показать, что такой язык невозможен, то данный вид идеализма ложен. В феноменологии делались попытки описать содержание сознания беспредпосылочным образом, без предварительного принятия положения об объективном существовании этого содержания. Тем не менее феноменология, вероятно, не может избежать предположения о существовании феноменологического языка — языка, который указывает субъекту только на «феномены» или личные явления. Если Витгенштейн исключил подобный язык, то он исключил и феноменологию. Последний пример из философии сознания: феноменализм — учение о том, что предложения о физических объектах могут быть корректно проанализированы с помощью предложений, описывающих содержание чувственного опыта. Тот язык, Который мы используем, говоря о физических объектах, должен быть полностью переведён именно на язык, описывающий содержания чувств. Если чувственные содержания приватны — содержание вашего опыта не то же самое, что содержание моего опыта, — тогда все выглядит так, что и сам феноменализм требует перевода с общего языка на личный язык. Вопрос в следующем: возможен ли подобный личный язык? Потенциально аргумент личного языка обладает огромной элиминативной силой в философии. Если он правилен, то он не только служит опровержением дуализма, идеализма (включая солипсизм), феноменологической философии и феноменализма, но также делает бессмысленной постановку определённых скептических вопросов. Например, утверждение о том, будто мы не можем знать ни того, что другие люди вообще думают, ни того, о чём они думают, а также допущение того, что ваш опыт может совершенно отличаться от моего, — оба утверждения, кажется, предполагают существование личного языка. Далее, согласно более чем одной влиятельной теории в философии языка, значением слова является идея: нечто «внутреннее», личное и психологическое. И в самом деле, целое философское направление под названием «эмпиризм» есть, в сущности, взгляд, что все знание каждого из нас, включая и знание языка, извлечено из опыта. Если опыт является «личным», то, по мнению эмпириста, таковым же является и язык. Из сказанного следует, что Витгенштейн, если он прав, своим аргументом серьёзно подрывает позиции столь разных философов, как Декарт, Локк, Беркли, Юм, Шопенгауэр, Гуссерль, Рассел и Айер. Чем же конкретно является личный язык? Витгенштейн полностью допускает, что в некоторых смыслах личный язык возможен. К примеру, вы можете решить записывать свои секреты в дневник и изобрести некий код, чтобы переводить на него свои секреты с английского. Иногда мы браним или подбадриваем самих себя и зачастую говорим сами с собой по-английски или по-немецки. Ясно также, что молодые братья и сестры или друзья могут изобрести язык исключительно для своего собственного употребления, чтобы скрывать своё общение от других. Витгенштейн отнюдь не озабочен аргументированием против существования любого из подобных языков. Цель Витгенштейна — найти философски значимый смысл «личного языка»: «Но мыслим ли такой язык, на котором человек мог бы для собственного употребления записывать или высказывать свои внутренние переживания — свои чувства, настроения и так далее? — А разве мы не можем делать это на нашем обычном языке? — Но я имел в виду не это. Слова такого языка должны относиться к тому, о чём может знать только говорящий, — к его непосредственным, личным впечатлениям. Так что другой человек не мог бы понять этот язык» («Философские исследования», с. 171, № 243) 13. Личный язык, таким образом, обладает двумя мнимыми характеристиками: он указывает исключительно на опыт говорящего, и никто, помимо самого говорящего, не может понимать его. Подобный опыт также обладает определёнными мнимыми характеристиками. Он — «внутренний», «личный» и «непосредственный», и только сам говорящий знает, что он есть и что он такое. Витгенштейн продолжает атаку на мнимую приватность опыта и значения. Является ли опыт сугубо личным?Представим себе, что некто сказал, что его или её ощущения индивидуальны (private) в том смысле, что «только я могу знать, действительно ли у меня что-то болит» (Ук. изд., с. 171, № 246). Витгенштейн полагает, что это неверно. По его мнению, при одной интерпретации это просто ложно, при другой — бессмысленно. Ложно, поскольку другие люди часто и в самом деле знают, когда у меня что-то болит. В обыденном языке употребление глагола «знать» допускает это. Бессмысленно, поскольку фраза «я знаю, что у меня что-то болит» ничего не добавляет к фразе «у меня что-то болит», кроме, пожалуй, ударения. О знании имеет смысл говорить только тогда, когда есть вероятность сомнения или ошибки. Нет смысла говорить о сомнении в том, что у кого-точто-то болит — в его собственном случае, — поэтому также нет смысла говорить о том, что некто знает, что у него что-то болит. Примечательно, что использование глагола «знать» предполагает скорее возможность сомнения, нежели факт абсолютной достоверности. Витгенштейн допускает лишь один вид употребления утверждения «ощущения индивидуальны». И не для того, чтобы выразить некий мнимый факт относительно ощущений, но для того, чтобы показать, как слово «ощущение» употребляется в английском языке. Это пример того, что он называет «грамматическим предложением», которое показывает, как употребляется определённое слово. Было бы заблуждением думать, что утверждение «ощущения индивидуальны» выражает некий факт из области философии сознания или некое метафизическое прозрение. Подобное предложение просто показывает нам, как определённое слово употребляется в английском языке. Предположим, что некто заявил о том, что его ощущения индивидуальны в несколько ином смысле. Этот человек говорит: «У другого не может быть моих болей» (Ук. изд., с. 173, № 253). Опять же, это утверждение имеет смысл лишь постольку, поскольку имеется возможность ошибки или сомнения относительно того, чьи боли являются чьими. Конечно, может быть путаница относительно того, какой физический объект является каким — является ли данный стул тем же самым, что вы видели вчера, или же он просто похож на него, — но не может быть никакого сомнения в том, что переживаемая вами боль действительно ваша. Это бессмысленное предположение. Витгенштейн допускает, что можно вообразить определённые подобные случаи без того, чтобы возникала бессмыслица. Вы можете чувствовать боль в моём теле, или сиамские близнецы могут чувствовать боль в одной и той же области тела. Но вот что действительно лишено смысла, так это утверждение, что другой человек может или не может иметь мою боль. Для Витгенштейна искушение полагать, что существуют глубокие метафизические проблемы, сродни заболеванию. В действительности же подобные проблемы есть иллюзии, порождённые неверным пониманием нашего обыденного языка. Он полагает, что «философ лечит вопрос как болезнь» (Ук. изд., с. 174, № 255). Является ли значение индивидуальным?Мы, конечно, можем использовать повседневный язык для указания на наши ощущения, и Витгенштейн этого не отрицает. Он настаивает на том, что эти ощущения не являются сугубо личными ни в каком философски значимом смысле и что наша психологическая терминология, хотя она и в полной мере значима, отнюдь не получает своё значение от навешивания ярлыков на наш опыт. Его выступление против существования индивидуального значения можно разделить на три компоненты: мнение о том, как можно обучиться словам, обозначающим ощущения, аргумент против возможности существования личного остенсивного определения и, наконец, утверждения относительно необходимости некой основы для правилосообразной коммуникации, а также необходимости публичных «критериев» для употребления психологических понятий. Употребление слов, обозначающих ощущения типа «боли», происходит в языке отнюдь не в силу того, что эти слова являются ярлыками чего-то внутреннего и личного. Скорее, полагает Витгенштейн, слово «боль» используется для замены изначальных проявлений боли. Ещё до овладения языком ребёнок, испытывая боль, просто кричит, но взрослые учат его новым лингвистическим способам выражения боли, которые употребляются вместо крика: «Они учат ребёнка новому болевому поведению» (Ук. изд., с. 171, № 244). С этой точки зрения «боль» есть скорее проявление боли, нежели имя боли. Также ребёнок обучается «боли» путём обучения его языку, а не в результате скрытого процесса внутреннего навешивания ярлыков. Витгенштейн не говорит ни того, что «боль» означает «крик», ни того, что «боль» можно полностью перевести в сообщение о нелингвистическом поведении. Тем не менее он явно считает, что болевое поведение включает употребление (слова) «боль». По его мнению, первое употребление слова «боль» и есть приобретённая часть болевого поведения, то есть вербальное выражение боли. Обратите внимание также на то, что если употребление слова «боль» оказывается частью того, что Витгенштейн называет «естественными проявлениями этих ощущений» (Ук. изд., с. 174, № 256), то язык, в котором это слово фигурирует, будет не личным, а общим. И это потому, что подобные проявления оказываются доступными всеобщему наблюдению элементами поведения. Идея о том, что слово «боль» представляет собой приобретённое в результате обучения, общедоступное выражение боли, служит Витгенштейну альтернативой личному остенсивному определению. Остенсивное определение следует отличать от вербального определения. В вербальном определении значение слова объясняется только с помощью других слов. Словари, к примеру, предоставляют вербальные определения. Наоборот, в остенсивном определении слово определяется путём показа примера того, на что оно указывает. Например, чтобы вербально определить слово «квадрат», формулируют такое предложение: «Слово «квадрат» означает равностороннюю, равноугольную, прямоугольную замкнутую плоскость». Но, остенсивно определяя слово «квадрат», указывают на квадрат и произносят: «Квадрат». В работе «Философские исследования» Витгенштейн систематически критикует взгляд, согласно которому слова получают значение от простых остенсивных определений. У слов широкое разнообразие употреблений: отдавать приказы, задавать вопросы, обижать, умалять и так далее. Слова имеют разные употребления, или функции, подобно тому, как имеют разные употребления человеческие артефакты вроде столов или отверток. Вырывать слово из его поведенческого и лингвистического контекста — его «языковой игры» — и спрашивать о его значении — значит вводить в заблуждение посредством процедуры вроде той, когда из машины удаляют винтик и спрашивают, что это такое. Замените данный винтик в машине, и его функция станет очевидной. Замените слово в жизненном контексте человека, и его употребление станет очевидным. Значение не является внутренним, загадочным, личным и психологическим. Оно — внешнее, очевидное, общедоступное и бихевиоральное. В самом деле, нам следует прекратить поиск теории «значения» и направить внимание на актуальное лингвистическое употребление. Значение и есть такое употребление. Остенсивное определение возможно, но оно заранее предполагает существование общего языка с тем, что Витгенштейн называет его «установкой сцены»: с его грамматикой, его правилами, его миром здравого смысла людей, находящихся в общении друг с другом. Остенсивные определения полезны, поскольку они показывают роль или место слова во всём таком контексте. Как философам, нам не следует забывать отмеченную «установку сцены», которая и делает остенсивное определение возможным. Для того чтобы показать невозможность существования личного остенсивного определения, Витгенштейн приглашает нас рассмотреть мнимую возможность того, что некто решает вести дневник о повторяющемся ощущении (Ук. изд., с. 174, № 258). Идея заключается в том, что человек записывает знак s каждый раз, когда имеет место данное ощущение. Витгенштейн считает, что это будет невозможно для того, кто овладел общим языком, в рамках которого s может быть отведена роль в качестве имени ощущения. Мнимое личное остенсивное определение не содержит в себе ничего. Человек не может указать на своё ощущение. Он, конечно, способен сконцентрировать внимание на данном ощущении и, так сказать, «указать на него внутренне», но будет заблуждением полагать, будто таким путём могло бы установиться референциальное отношение между s и ощущением. В s не заключается ничего такого, что было бы именем ощущения. В нём не заключается ничего такого, что бы правильно или неправильно именовало ощущение. В данном случае нет ничего, что было бы правильным или неправильным навешиванием ярлыка s на ощущение, так что ничего подобного здесь не происходит. Как об этом пишет Витгенштейн: «Но ведь в данном случае я не располагаю никаким критерием правильности. Так и тянет сказать: правильно то, что мне всегда представляется правильным. А это означает лишь, что здесь не может идти речь о правильности» (Ук. изд., с. 175, № 258). Именование предполагает саму возможность того, что оно может быть правильным или неправильным. Но эта возможность существует только в общем языке, где есть критерии правильности или неправильности. Личное остенсивное определение фиксирует употребление слова не более, чем сверка с железнодорожным расписанием. Это напоминает покупку нескольких экземпляров утренней газеты, чтобы удостовериться, что сообщение о какой-то новости истинно. Нельзя обучиться психологическим понятиям только на своём собственном случае. Необходимо, чтобы обучающийся был знаком с критериями от третьего лица для их употребления. Если бы каждый только переживал боль и никогда не показывал её, то слово «боль» могло бы и не использоваться в нашем общем языке. То же самое применимо и к случаю, когда никто никогда не знал бы, что другому больно. Именно потому, что мы иногда правы, а иногда неправы в наших приписываниях боли другим, данное слово может употребляться. Поведенческие критерии предоставляют условия для употребления термина. Если витгенштейновский аргумент личного языка работает, то он уничтожает картезианскую картину мира её же собственным оружием. Декарт полагает психологическое знание от первого лица единственного числа наиболее достоверным и основополагающим. Он считает, что нет ничего более достоверного, чем то, что он мыслит, и основывает на этом все свои иные притязания на знание, включая и притязание на то, что он существует. Если витгенштейновский аргумент личного языка обоснован, то Декартова доступность своего сознания самому себе основывается на очень больших допущениях: общем языке и мире здравого смысла находящихся в общении друг с другом людей. Его (Декарта) сомнения возможны только в том случае, если они беспочвенны. Интересно отметить, что Декарт явно не ставит под сомнение осмысленность своего собственного языка в «Размышлениях». |
Новые публикации |
|---|
Новые книги: |
Коллектив авторов:Апории дискурса 21.01.2018 С. С. Неретина, А. П. Огурцов, Н. Н. Мурзин, К. А. Павлов-Пинус. Апории дискурса. / Коллективная монография. Ответственный редактор: С. С. Неретина. — М., Институт философии Российской Академии наук, 2017. |
Рассел Акофф:Искусство решения проблем 01.10.2014 Russell L. Ackoff. The Art of Problem Solving. — John Wiley & Sons, 1978. / Акофф Р. Л. Искусство решения проблем. — Перевод с английского: Е. Г. Коваленко, под редакцией кандидата технических наук Е. К. Масловского. — М., 1982. |
Рассел Акофф:Планирование будущего корпорации 26.09.2014 Russel L. Ackoff. Creating the Corporate Future. Plan or be Planned for. — John Wiley & Sons, 1981. / Акофф Р. Планирование будущего корпорации. — Перевод с английского. Общая редакция и предисловие доктора экономических наук В. И. Данилова-Данильяна. — М., 1985. |
Мишель Фуко:Археология знания 21.06.2014 Мишель Фуко: Археология знания. — Перевод с французского С. Митина и Д. Стасова под общей редакцией Бр. Левченко. — К., 1996. |
Новые статьи: |
Ларс Квортруп:Общественная система образования — введение в педагогическую теорию Никласа Лумана 21.03.2021 Ларс Квортруп (Lars Qvortrup) — профессор Университета Южной Дании, историк, политолог, специалист в области медиа и коммуникации. В 1998 году опубликовал книгу «Гиперкомплексное общество» (Lars Qvortrup: Det hyperkomplekse samfund. — Gyldendal, 1998), в основе которой лежат мысли Никласа Лумана (Niklas Luhmann, 1927–1998) о структуре современного информационного общества. Публикуемая рукопись основана на лекциях, которые автор читал в Датском педагогическом университете в 2002 году и в университетском колледже Лиллехаммера в 2004 году. |
Мишель Фуко:Субъект и власть 20.07.2017 Michel Foucault. «The Subject and Power» («Le sujet et le pouvoir», trad. Ε Durand Bogaert), in Dreyfus H. and Rabinow P. / Michel Foucault: Beyond Structuralism and Hermeneutics. — Chicago, The University of Chicago Press, 1982, pp. 208–226. // Перевод с французского Б. М. Скуратова под общей редакцией В. П. Большакова. — М., 2006. |
Мишель Фуко:Omnes et singulatim: К критике политического разума. Лекция 10.07.2017 Michel Foucault. «Omnes et singulatim: Toward a Criticism of Political Reason». Запись лекции в Стэнфордском университете 10 и 16 октября 1979 года. — В книге: McMurrin (S.) ed., The Tanner Lectures on Human Values, t. II, Salt Lake City, University of Utah Press, 1981. P. 223–254. // Фуко М. Omnes et singulatim: К критике политического разума. Перевод с французского И. Окуневой под общей ред. Б. М. Скуратова. — М., 2005. |
Джон Сёрль:Сознание, мозг и программы 10.12.2013 Searle J. Minds, Brains, and Programs. The Philosophy of Artificial Intelligence / Boden M (ed.) Oxford. 1990. Впервые опубликовано в журнале: «The Behavioral and Brain Sciences», 1980, № 3, pp. 417–424. / Сёрль, Дж. Сознание, мозг и программы. Перевод на русский язык: А. Л. Блинов. |
|
Данный раздел является частью Гуманитарной библиотеки и содержит избранные фундаментальные труды, значительные работы и другие произведения, охватывающие существующие и перспективные области гуманитарного знания. |
Публикации |
|---|
Коллектив авторов:Апории дискурса 21.01.2018 С. С. Неретина, А. П. Огурцов, Н. Н. Мурзин, К. А. Павлов-Пинус. Апории дискурса. / Коллективная монография. Ответственный редактор: С. С. Неретина. — М., Институт философии Российской Академии наук, 2017. |
Рассел Акофф:Искусство решения проблем 01.10.2014 Russell L. Ackoff. The Art of Problem Solving. — John Wiley & Sons, 1978. / Акофф Р. Л. Искусство решения проблем. — Перевод с английского: Е. Г. Коваленко, под редакцией кандидата технических наук Е. К. Масловского. — М., 1982. |
Рассел Акофф:Планирование будущего корпорации 26.09.2014 Russel L. Ackoff. Creating the Corporate Future. Plan or be Planned for. — John Wiley & Sons, 1981. / Акофф Р. Планирование будущего корпорации. — Перевод с английского. Общая редакция и предисловие доктора экономических наук В. И. Данилова-Данильяна. — М., 1985. |
Мишель Фуко:Археология знания 21.06.2014 Мишель Фуко: Археология знания. — Перевод с французского С. Митина и Д. Стасова под общей редакцией Бр. Левченко. — К., 1996. |
Стаффорд Бир:Мозг Фирмы 18.03.2013 Stafford Beer. Brain of the Firm, 1972. / Стаффорд Бир: Мозг Фирмы. Перевод на русский язык: М. М. Лопухин. — М., 1993. |
Джон Роулз:Теория справедливости 21.07.2012 Rawls, John. A Theory of Justice, 1971. / Джон Роулз: Теория справедливости. Перевод на русский язык: В. В. Целищев при участии А. А. Шевченко и В. Н. Карповича. Научный редактор: В. В. Целищев. — Новосибирск, 1995. |
Станислав Лем:Сумма технологии 01.06.2012 Stanislaw Lem. Summa Technologiae. — Krakow, 1967. / Станислав Лем: Сумма технологии. — Редакция и послесловие: Б. В. Бирюкова и Ф. В. Широкова. Перевод с польского: А. Г. Громова, Д. И. Иорданский, Р. И. Нудельман, Б. Н. Пановкина, Л. Р. Плинер, Р. А. Трофимова, Ю. А. Ярошевский. — М., «Мир», 1968. |
Франсуа Жюльен:Трактат об эффективности 28.05.2012 François Jullien. Traite de l’efficacite. — Paris, Bernard Grasset, 1996. / Франсуа Жюльен. Трактат об эффективности. — Перевод с французского: Б. Крушняк. Научный редактор: Н. Трубникова. М.-CПб.: 1999. |
Джон Дьюи:Общество и его проблемы 25.04.2012 Джон Дьюи. Общество и его проблемы John Dewey. The Public and its Problems. Denver, 1927. Дьюи, Дж. Общество и его проблемы. — Перевод с английского: И. И. Мюрберг, А. Б. Толстов, Е. Н. Косилова. — М., 2002. |
Уильям Мастенбрук:Переговоры 18.02.2012 Willem F. G. Mastenbroek. Negotiate, 1989. / Уильям Мастенбрук. Переговоры. — Перевод с английского: Е. Дементьева. Научный редактор: доктор философских наук А. Зайцев. — Калуга, Калужский Институт социологии, 1993. |
Станислав Гроф, Эрвин Ласло, Питер Рассел:Революция сознания. Трансатлантический диалог 15.02.2012 Ervin Laszlo, Stanislav Grof, Peter Russell. The Consciousness Revolution. A Transatlantic Dialogue. Element Shaftesbury, Dorset Boston, Massachusetts, Melbourne, Victoria, 1999. / Революция сознания. Трансатлантический диалог. Два дня со Станиславом Грофом, Эрвином Ласло и Питером Расселом. Под редакцией Эрвина Ласло. Предисловие Кена Уилбера. Послесловие Иегуди Менухина. Перевод с английского: Марк Драчинский. Научная редакция: Владимир Майков. Институт трансперсональной психологии. |
Карл Густав Юнг:Человек и его символы 17.01.2012 Carl Gustav Jung, Joseph L. Henderson, Marie-Louise von Franz, Aniela Jaffé, and Jolande Jacobi. Man and His Symbols, 1964. / Карл Густав Юнг, Мария-Луиза фон Франц, Джозеф Л. Хендерсон, Аниэла Яффе, Иоланда Якоби. Человек и его символы. |
Абрахам Маслоу:Мотивация и личность 25.12.2011 Abraham H. Maslow. Motivation and Personality (1st edition: 1954, 2nd edition: 1970, 3rd edition: 1987). / Абрахам Маслоу. Мотивация и личность. — Перевод с английского: А. М. Татлыбаева. — СПб., 1999. |
Коллектив авторов:Технология власти. Философско-политический анализ 15.12.2011 Коллектив авторов: Технология власти. Философско-политический анализ. Монография. Ответственный редактор: канд. филос. наук Р. И. Соколова; редактор: канд. филос. наук В. И. Спиридонова; рецензенты: д. ф. н. В. А. Подорога, д. ф. н. В. Н. Шевченко, к. ф. н. Е. А. Самарская. Авторы: Р. И. Соколова (Предисловие, перевод гл. 1, 1, гл. 2, 1, гл. 3), У. Матц (гл. 1, 1). В. И. Спиридонова (гл. 1, 3, гл. 2, 4, гл. 3), Е. В. Осипова (гл. 1, 2). И. И. Кравченко (гл. 2, 3). К. А. Зуев (гл. 2, 2). О. Л. Безручкин (Приложение 1), В. Г. Буров (Приложение 2). — М., Институт философии Российской Академии наук, 1995. |
Карл Митчем:Что такое философия техники? 01.12.2011 Карл Митчем: Что такое философия техники? Перевод с английского: И. Г. Арзаканян, И. Ю. Алексеева, Е. В. Малахова, А. Н. Лаврухина, под редакцией профессора В. Г. Горохова. — М., 1995. |
Элвин Тоффлер:Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века 28.01.2011 Toffler, Alvin. Powershift: Knowledge, Wealth and Violence at the Edge of the 21st Century, 1990. / Тоффлер, Элвин. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века. Перевод на русский язык: В. В. Белокосков, К. Ю. Бурмистров, Л. М. Бурмистрова, Е. К. Комарова, А. И. Мирер, Е. Г. Руднева, Н. А. Строилова. — М., 2004. |
Элвин Тоффлер:Третья волна 27.01.2011 Toffler, Alvin. The Third Wave, 1980. / Тоффлер, Элвин. Третья волна. Перевод на русский язык: А. Мирер, И. Москвина-Тарханова, В. Кулагина-Ярцева, Л. Бурмистрова, К. Бурмистров, Е. Комарова, А. Микиша, Е. Руднева, Н. Хмелик. — М., 2004. |
Элвин Тоффлер:Шок будущего 26.01.2011 Toffler, Alvin. A Future Shock, 1970. Тоффлер, Элвин. Шок будущего. Перевод на русский язык: А. Мирер, И. Москвина-Тарханова, В. Кулагина-Ярцева, Л. Бурмистрова, К. Бурмистров, Е. Комарова, А. Микиша, Е. Руднева, Н. Хмелик. — М., 2001. |
Ричард Рорти:Случайность, ирония и солидарность 10.12.2010 Richard Rorty. Contingency, Irony, and Solidarity. Cambridge University Press, 1989. / Ричард Рорти. Случайность, ирония и солидарность. Перевод на русский язык: И. В. Хестанова (перевод 5–7 глав), Р. З. Хестанов (перевод предисловий, 1–4, 8–9 глав, заключительной статьи, примечаний). — М., 1996. |
Сэмюэль Хантингтон:Столкновение цивилизаций 01.12.2010 Samuel P. Huntington. The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order, 1996. / Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. — Перевод с английского: Ю. Новиков (главы 1–8) под редакцией Е. Кривцовой и Т. Велимеева (главы 9–12), под общей редакцией К. Королёва. — М., 2003. |
Ричард Рорти:Философия и зеркало природы 05.10.2010 Richard Rorty. Philosophy and the Mirror of Nature. Princeton University Press, Princeton, New Jersey, 1979. / Ричард Рорти. Философия и зеркало природы. Перевод на русский язык и редакция: В. В. Целищев. Новосибирск: 1997. |
Никлас Луман:Власть 19.09.2010 Niklas Luhmaim. Macht. Lucius & Lucius Verlagsgesellschaft, Stuttgart, 1988. / Луман Никлас. Власть. — Перевод с немецкого: А. Ю. Антоновский. — М., 2001. |
Пьер Бурдьё:Практический смысл 20.01.2010 Bourdieu P. Le Sens Pratique. Les Editions de Minuit, Paris 1980. Бурдьё П. Практический смысл. — Перевод с французского, общая редакция: Н. А. Шматко. — М., 2001. |
Карл Поппер:Открытое общество и его враги 20.12.2009 Karl Raimund Popper. The Open Society and Its Enemies, 1945–1986. Поппер, Карл Раймунд. Открытое общество и его враги. — Перевод с английского под общей редакцией В. Н. Садовского. Первое издание — 1945. Второе издание (переработанное) — 1952. Третье издание (переработанное) — 1957. Четвёртое издание (переработанное) — 1962. Пятое издание (переработанное) — 1966. Репринт — 1969, 1974, 1977, 1980, 1986. Перевод выполнен с пятого издания 1966 года (репринт 1986 года). — М., Феникс, Международный фонд «Культурная инициатива», 1992. |
Карл Поппер:Все люди — философы 17.12.2009 Karl R. Popper. Wie ich die Philosophie sehe, 1974. / Карл Поппер. Все люди — философы. — Перевод с немецкого, вступительные статьи и примечания: И. З. Шишков. — М., 2003. |
Пьер Бурдьё:Поле экономики 25.09.2009 Bourdieu P. Le champ economique. Actes de la recherche en sciences sociales, 1997. № 119. P. 48–66. / Пьер Бурдьё. Поле экономики. — Перевод с французского: Н. А. Шматко. — Социальное пространство: поля и практики. Сборник статей. — М., 2005. |
Пьер Бурдьё:Поле литературы 23.09.2009 Bourdieu P. Le champ litteraire. Actes de la recherche en sciences sociales, 1991, № 89. P. 3–46. / Пьер Бурдьё. Поле литературы. — Перевод с французского с сокращениями: М. Гронас. — Социальное пространство: поля и практики. Сборник статей. — М., 2005. |
Пьер Бурдьё:Генезис и структура поля религии 20.09.2009 Bourdieu P. Genese et structure du champ religieux. Revue franaise de sociologie, 1971, XII. P. 295–334. / Пьер Бурдьё. Генезис и структура поля религии. — Перевод с французского: О. И. Кирчик. — Социальное пространство: поля и практики. Сборник статей. — М., 2005. |
Пьер Бурдьё:Формы капитала 18.09.2009 Bourdieu, Pierre. Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kaputal, in: Kreckel, Reinhard (ed.) Soziale Ungleichheiten (Soziale Welt, Sonderheft 2). Güttingen: Otto Schwartz & Co., 1983. P. 183-198. Richardson, John (ed.) Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. — NY, Westport, Conn., Greenwood Press, 1986. P. 241-258. Экономическая социология. Том 6. № 3. Май 2005. С. 60-74. Перевод М. С. Добряковой. Научное редактирование — В. В. Радаев. |
Жан-Франсуа Лиотар:Состояние постмодерна 23.08.2009 Jean-François Lyotard. La Condition Postmoderne. Les Editions de Minuit, 1979. / Жан-Франсуа Лиотар: Состояние постмодерна. — Перевод с французского: Н. А. Шматко. — М., Институт экспериментальной социологии, 1998. |
Жан Бодрийяр:От фрагмента к фрагменту 10.03.2009 Baudrillard, Jean; L’Yvonnet, François. D’un fragment à l’autre, entretiens avec François L’Yvonnet. Albin Michel, 2001. / Бодрийяр, Жан. От фрагмента к фрагменту. Перевод на русский язык: Н. В. Суслов. — М., 2006. |
Жан Бодрийяр:Пароли 10.03.2009 Baudrillard, Jean. Mots de Passe. Editions Fayard, 2000. / Бодрийяр, Жан. Пароли. Перевод на русский язык: Н. В. Суслов. — М., 2006. |
Карл Поппер:Логика социальных наук 30.10.2008 Popper Karl R. The Logic of the Social Sciences. // Popper Karl R. In Search of a Better World. Lectures and Essays from Thirty Years. Translated by Bennett Laura J. with additional material by Mew Melitta. Translation revised by Popper Karl, Sir, and Mew Melitta. — London: Routledge, 1992, pp. 64–81. |
Макс Вебер:Город 01.10.2008 M. Weber. Die Stadt. — Wirtschaft und Gesellschaft, Kap 8. Grundriss der Sozialokonomik. III. Abt. Tubingen, 1922, S. 513–600. / Макс Вебер: Город. Избранные произведения. — Перевод с немецкого и общая редакция: Ю. Н. Давыдов. — М., «Прогресс», 1990. С. 309–446. |
Макс Вебер:Протестантские секты и дух капитализма 16.09.2008 M. Weber. Die Protestantische Sekten und der «Geist» des Kapitalismus, 1906. Макс Вебер. Протестантские секты и дух капитализма. Избранные произведения. — Перевод с немецкого и общая редакция: Ю. Н. Давыдов. — М., «Прогресс», 1990. С. 272–305. |
Макс Вебер:Протестантская этика и дух капитализма 10.09.2008 M. Weber. Die Protestantische Ethik und der «Geist» des Kapitalismus, 1905. Макс Вебер. Протестантская этика и дух капитализма. Избранные произведения. — Перевод с немецкого и общая редакция: Ю. Н. Давыдов. — М., «Прогресс», 1990. С. 44–271. |
Жан Бодрийяр:Прозрачность зла 10.09.2008 Baudrillard, Jean. La Transparence du Mal, 1990. / Бодрийяр, Жан. Прозрачность зла. Перевод на русский язык: Л. Любарская, Е. Марковская. — М., 2000. |
Жан Бодрийяр:Соблазн 18.07.2008 Baudrillard, Jean. De la Seduction. 1979. / Бодрийяр, Жан. Соблазн. Перевод на русский язык: Алексей Гараджа. — М., 2000. |
Никлас Луман:Реальность масс-медиа 07.07.2008 Niklas Luhmann. Die Realitat der Massenmedien. — Sozialwissenschaften I GWV Fachverlage Gmbh, Wiesbaden 2004. / Никлас Луман: Реальность масс-медиа. — Перевод с немецкого: А. Ю. Антоновский, 2005. |
Гилберт Райл:Понятие сознания 21.04.2008 Ryle, Gilbert. The Concept of Mind. — NY, Barnes & Noble, 1949. / Райл, Гилберт. Понятие сознания. Общая научная редакция В. П. Филатова. — М., 2000. |
Стивен Прист:Теории сознания 28.03.2008 Priest, Stephen. Theories of the Mind. A compelling investigation into the ideas of leading philosophers on the nature of the mind and its relation to the body. The Penguin Books, 1991. / Прист, Стивен. Теории сознания. — Перевод с английского и предисловие: А. Ф. Грязнов. — М., Идея-Пресс, 2000. |
Жан Бодрийяр:Система вещей 10.03.2008 Baudrillard, Jean. Le Système des Objets. Gallimard, 1968, 1991. / Бодрийяр, Жан. Система вещей. Перевод на русский язык и вступительная статья: С. Н. Зенкин. — М., 1995, 2001. |
Джон Роулз:Справедливость как честность 01.08.2007 John Rawls Justice as Fairness. John Rawls, Collected Papers, Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts — London, England, 1999. / Роулз, Дж. Справедливость как честность. Журнал «Логос» — № 1, 2006. Перевод с английского Натальи Литвиненко под редакцией Ярослава Шрамко. |
Пьер Бурдьё:Поле науки 28.03.2007 Bourdieu P. Le champ scientifique. Actes de la recherche en sciences sociales, 1976. № 2–3. P. 88–104. Пьер Бурдьё. Поле науки. — Перевод с французского: Е. Д. Вознесенская. Альманах Российско-Французского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук. — СПб., 2002. |
Пьер Бурдьё:Дух государства: генезис и структура бюрократического поля 02.09.2006 Pierre Bourdieu. Esprits D’Etat. Genese et Structure du Champ Bureaucratique. // Actes de la Recherche en Sciences Sociales. — 1993. — № 96–97. — P. 49–62. — Перевод с французского Н. А. Шматко. Поэтика и политика. Альманах Российско-Французского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук. — М., Институт экспериментальной социологии, СПб., 1999. — С. 125–166. |
Жан Бодрийяр:Реквием по масс-медиа 23.08.2006 Baudrillard J. Requiem pour les Medias // Baudrillard J. Pour une Critique de L’economie Politique du Signe. — Paris: Editions Gallimard, 1972. — Перевод с французского М. М. Фёдоровой. Источник: Поэтика и политика. Альманах Российско-Французского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук. — М., Институт экспериментальной социологии, СПб., 1999. — С. 193–226. |
Гуманистический манифест08.08.2006Гуманистический манифест (Humanist Manifesto) — общее обозначение программных документов, излагающих принципы современного гуманистического видения мира. |
Бихевиористские теории лидерства в менеджменте
Особенности бихевиористской теории лидерства
Бихевиористские теории представляют собой поведенческие или психологические концепции, акцентирующие внимание на проблемах обучения эффективным формам поведения и определяющие поведение лидера на основании основных составляющих:
- поведение должно быть ориентировано на создании удовлетворенности от труда у подчиненных, они должны развиваться;
- поведение должно характеризоваться исключительно выполнением производственных задач любой ценой.
Бихевиористские теории лидерства базируются на утверждении, что великим лидером можно стать и не обязательно им рождаться.
Данная теория своими корнями уходит в бихевиоризм, в котором основное внимание уделялось действиям лидеров, а не их внутренним состояниям или качествам. В соответствии с данной теорией индивиды способны учиться и становиться лидерами посредством обучения и наблюдения.
Теория Левина
Бихевиористские теории лидера берут свое начало от поведенческой теории стилей Левина, посредством который были выявлены авторитарный, демократический и пассивный стиль.
В своих исследованиях Левин обнаружил, что с помощью авторитарного руководства можно добиться выполнения большего объема работы, чем при помощи демократичного стиля. Выводы исследователя основывались на данных полевых исследований, при этом выведенная им классификация не получила тогда широкого распространения. Это произошло по причине того, что стили лидерства не увязывались с природой заданий, выполняемых группой, при этом отношения между ее членами учитывались слабо.
Бихевиористские теории производительности
Ученый Р. Лайкерт и его коллеги Мичиганского университета разработали систему лидерства путем сравнения групп людей с высокой и низкой производительностью труда на различных предприятиях. Исследователи полагали, что разница в производительности объясняется стилем лидерства
По аналогии с теории «Х» и «У» Мак Грегора, руководители групп высокой и низкой производительности были разделены в соответствии с континуумом, который находился в пределах от одной крайности (сосредоточен на работе — теория «Х»), до другой (сосредоточен на человеке — теория «У»). На базе проведенных исследований Лайкертом был сделан смелый вывод о том, что стиль руководства в любом случае будет направлен либо на работу, либо на человека. Данное положение впоследствии было подвержено неоднократному опровержению другими исследователями.
Другие бихевиористские теории лидерства
В 1964 году Блейком и Мутоном была разработана так называемая «управленческая решетка», в рамках которой в соответствии с показателями двух независимых измерений (при ориентации на производство и ориентации на персонал) описывались пять основных лидерских стилей.
Бихевиористсткие теории лидерства в качестве поведенческих теорий имели одну общую особенность — руководители могут выбирать определенный лидерский стиль, то есть обучаться ему.
Сторонник гуманистической психологии А. Маслоу в своей иерархии потребности утверждал, что корни лидерства появляются в ходе трансформации человеческих желаний (мотивы, которые исходят из чувств) в потребности, социальные стремления, коллективные ожидания и политические требования.
В соответствии с теорией Маслоу на низшем уровне иерархии находятся мотивы, которые зависят от среды (физиологические потребности), на среднем — обеспечение безопасности, на верхнем уровне — аффективные потребности.
У лидера А. Маслоу выделял два типа властных потребностей: потребности в силе, достижениях, автономности и свободе; потребности доминирования, репутации, престижа, успеха, статуса и др.
Бихевиористические теории лидерства, вызывавшие огромный интерес в середине 20 века, в начале 60-х годов стали рассматриваться в качестве ограниченных, поскольку не принимали к вниманию целый ряд других важных факторов, которыми определялась эффективность управленческой деятельности в соответствующей производственной ситуации.
Тем не менее, необходимо отметить прогрессивность бихевиористических теорий, поскольку они выдвигали механизмы развития личности, которые способствовали эффективному руководству и лидерству.
Примеры решения задач
Что такое теория поведенческого обучения?
В классе теория поведенческого обучения играет ключевую роль в понимании того, как мотивировать учащихся и помогать им. Информация передается от учителя к учащимся в ответ на правильный стимул. Учащиеся являются пассивными участниками поведенческого обучения — учителя предоставляют им информацию как элемент реакции на стимулы. Учителя используют бихевиоризм, чтобы показать ученикам, как они должны реагировать и реагировать на определенные стимулы. Это нужно делать постоянно, чтобы регулярно напоминать ученикам, какое поведение ищет учитель.
Положительное подкрепление — ключ к теории поведенческого обучения. Без положительного подкрепления ученики быстро откажутся от своих ответов, потому что они не работают. Например, если учащиеся должны получать наклейку каждый раз, когда они получают пятерку на тесте, а затем учителя перестают давать это положительное подкрепление, меньшее количество студентов может получить пятерки на своих тестах, потому что поведение не связано с вознаграждением за их.
Повторение и положительное подкрепление идут рука об руку с теорией поведенческого обучения.Учителя часто работают над тем, чтобы найти правильный баланс: повторение ситуации и получение положительного подкрепления, чтобы показать ученикам, почему они должны продолжать такое поведение.
Мотивация играет важную роль в поведенческом обучении. Положительное и отрицательное подкрепление может быть мотиватором для студентов. Например, ученик, получивший похвалу за хороший результат теста, с гораздо большей вероятностью выучит ответы эффективно, чем ученик, который не получил похвалы за хороший результат теста. Учащийся, не получивший похвалы, испытывает негативное подкрепление — их мозг говорит им, что, хотя он получил хорошую оценку, на самом деле это не имело значения, поэтому материал теста становится для них несущественным.И наоборот, студенты, получающие положительное подкрепление, видят прямую корреляцию с постоянным совершенствованием, полностью основанную на этой реакции на положительный стимул.
Бихевиоризм | Просто Психология
- Перспективы
- Бихевиоризм
Бихевиористский подход
Д-р Саул МакЛеод, обновлено 2020
Бихевиоризм, также известный как поведенческая психология, представляет собой теорию обучения, которая утверждает, что все виды поведения изучаются через взаимодействие с окружающей средой посредством процесса, называемого обусловливанием.Таким образом, поведение — это просто реакция на раздражители окружающей среды.
Бихевиоризм касается только наблюдаемых поведенческих реакций на стимулы, поскольку их можно изучать систематическим и наблюдаемым образом.
Бихевиористское движение началось в 1913 году, когда Джон Уотсон написал статью под названием «Психология, как ее видит бихевиорист», в которой изложил ряд основных предположений относительно методологии и поведенческого анализа: environment:
Бихевиоризм подчеркивает роль факторов окружающей среды в влиянии на поведение, почти исключая врожденные или унаследованные факторы.По сути, это сосредоточение внимания на обучении.
Мы учимся новому поведению с помощью классической или оперантной обусловленности (вместе известной как «теория обучения»).
Следовательно, когда мы рождаемся, наш ум — это «tabula rasa» (чистый лист).
Психологию следует рассматривать как науку:
Теории должны подкрепляться эмпирическими данными, полученными путем тщательного и контролируемого наблюдения и измерения поведения. Уотсон (1913) заявил, что:
«Психология как бихевиорист рассматривает ее как чисто объективную экспериментальную отрасль естествознания.Его теоретическая цель -… предсказание и контроль ». (стр.158).
Компоненты теории должны быть как можно более простыми. Бихевиористы предлагают использовать рабочие определения (определение переменных в терминах наблюдаемых, измеримых событий).
Бихевиоризм в первую очередь занимается наблюдаемым поведением, а не внутренними событиями, такими как мышление и эмоции:
Хотя бихевиористы часто признают существование познаний и эмоций, они предпочитают не изучать их как только наблюдаемые (т.е., внешнее) поведение можно объективно и научно измерить.
Следовательно, внутренние события, такие как мышление, следует объяснять поведенческими терминами (или вообще исключать).
Существует небольшая разница между обучением, которое происходит у людей и других животных:
Нет фундаментального (качественного) различия между поведением человека и животных. Следовательно, исследования могут проводиться как на животных, так и на людях (например, сравнительная психология).
Следовательно, крысы и голуби стали основным источником данных для бихевиористов, поскольку их среду обитания можно было легко контролировать.
Поведение является результатом реакции «стимул»:
Все поведение, независимо от его сложности, можно свести к простой ассоциации «стимул-ответ»). Уотсон описал цель психологии как:
«Предсказать, на данный стимул, какая реакция будет иметь место; или, учитывая реакцию, укажите, какая ситуация или стимул вызвали реакцию.'(1930, с. 11).
Типы бихевиоризма
Типы бихевиоризма
Исторически наиболее значительным различием между версиями бихевиоризма является различие между оригинальным «методологическим бихевиоризмом» Уотсона и формами бихевиоризма, позже вдохновленных его работами, известных под общим названием необихевиоризм (например, радикальный бихевиоризм). бихевиоризм).
Методологический бихевиоризм
Методологический бихевиоризм
Статья Уотсона «Психология, как ее рассматривают бихевиористы» часто называют «бихевиористским манифестом», в котором Уотсон (1913, стр.158) излагает принципы всех бихевиористов:
«Психология, с точки зрения бихевиористов, представляет собой чисто объективную экспериментальную отрасль естествознания. Его теоретическая цель — предсказание и контроль поведения. Самоанализ не составляет существенной части его методов, и научная ценность его данных не зависит от готовности, с которой они поддаются интерпретации в терминах сознания.Бихевиорист, пытаясь получить единую схему реакции животных, не видит границы между человеком и животным.Поведение человека со всей его утонченностью и сложностью составляет лишь часть общей схемы исследования бихевиориста ».
Радикальный бихевиоризм
Радикальный бихевиоризм
Радикальный бихевиоризм был основан Б. Ф. Скиннером и согласился с предположением методологического бихевиоризма о том, что целью психологии должно быть предсказание и контроль поведения.
Скиннер, как и Ватсон, также осознавал роль внутренних психических событий, и, хотя он согласился, что такие частные события не могут использоваться для объяснения поведения, он предложил, чтобы они объяснялись при анализе поведения.
Еще одно важное различие между методологическим и радикальным бихевиоризмом касается степени влияния факторов окружающей среды на поведение. Методологический бихевиоризм Уотсона (1913) утверждает, что ум — это tabula rasa (чистый лист) при рождении.
Напротив, радикальный бихевиоризм принимает точку зрения, что организмы рождаются с врожденным поведением, и, таким образом, признает роль генов и биологических компонентов в поведении.
История поведения
История поведения
- Павлов (1897) опубликовал результаты эксперимента по кондиционированию после первоначального изучения пищеварения у собак.
- Уотсон (1913) основывает школу поведенческой психологии, публикуя статью Психология, как ее рассматривает бихевиорист .
- Уотсон и Рейнер (1920) научили сироту по имени Альберт Б. (он же Маленький Альберт) бояться белой крысы.
- Торндайк (1905) формализовал Закон действия .
- Скиннер (1938) написал Поведение организмов и ввел концепции оперантного обусловливания и формирования.
- Кларк Халл (1943) Принципы поведения был опубликован.
- Б.Ф. Скиннер (1948) опубликовал Walden Two , в котором описал утопическое общество, основанное на принципах бихевиоризма.
- Журнал Экспериментальный анализ поведения , начатый в 1958 году.
- Хомский (1959) опубликовал свою критику бихевиоризма Скиннера « Обзор вербального поведения ».
- Бандура (1963) издает книгу под названием Теория социального развития и развитие личности , в которой сочетаются как когнитивные, так и поведенческие рамки.
- Б.Ф. Скиннер (1971) опубликовал свою книгу Beyond Freedom and Dignity , в которой утверждает, что свобода воли — это иллюзия.
Сводка по поведению
Сводка по поведению
Основные предположения
Психологию следует рассматривать как науку, которую нужно изучать с научной точки зрения.
Бихевиоризм в первую очередь занимается наблюдаемым поведением, а не внутренними событиями, такими как мышление.
Поведение является результатом реакции на стимул (т.е.е., любое поведение, каким бы сложным оно ни было, можно свести к простому стимулу-ответу).
Поведение определяется окружающей средой (например, кондиционирование, воспитание).Сильные стороны
Бихевиористский подход дает четкие прогнозы. Это означает, что объяснения могут быть научно проверены и подтверждены доказательствами.
Приложения в реальной жизни (например, терапия)
Делает упор на объективные измерения
Множество экспериментов в поддержку теорий
Выявленные сравнения между животными (Павлов) и людьми (Уотсон и Рейнер — Литтл Альберт)
Ограничения
Игнорируют посреднические процессы
Игнорирует биологию (напр.g., тестостерон)
Слишком детерминированный (мало свободы воли)
Эксперименты — низкая экологическая значимость
Гуманизм — нельзя сравнивать животных с людьми
Редукционист
Проблемы и дебаты
Проблемы и дебаты
Бесплатно Воля против детерминизма
Сильный детерминизм поведенческого подхода, поскольку все поведение усваивается из окружающей среды посредством классической и оперантной обусловленности. Мы — сумма нашей предыдущей обусловленности.
Более мягкий детерминизм теории подхода к социальному обучению, поскольку он признает элемент выбора в отношении того, имитировать ли мы поведение или нет.
Природа против воспитания
Бихевиоризм в значительной степени является воспитательной стороной дискуссии, поскольку он утверждает, что наше поведение извлекается из окружающей среды.
Теория социального обучения также находится на стороне воспитания, потому что она утверждает, что мы учимся нашему поведению на примерах для подражания в нашей среде.
Бихевиористский подход предполагает, что, помимо нескольких врожденных рефлексов и способности к обучению, всему сложному поведению обучается из окружающей среды.
Холизм против редукционизма
Бихевиористский подход и социальное обучение являются редукционистскими; они выделяют части сложного поведения для изучения.
Бихевиористы считают, что любое поведение, каким бы сложным оно ни было, можно разбить на фундаментальные процессы обусловливания.
Идиографический и номотетический
Это номотетический подход, поскольку он рассматривает все поведение, подчиняющееся одним и тем же законам обусловливания.
Тем не менее, он учитывает индивидуальные различия и объясняет их с точки зрения различий в истории обусловливания.
Являются ли используемые методы исследования научными?
Бихевиористский подход привнес в психологию научные методы. Были проведены лабораторные эксперименты с высоким контролем посторонних переменных.
Эти эксперименты можно было воспроизвести, а полученные данные были объективными (на которые не влияли индивидуальные суждения или мнения) и измеримыми. Это придало психологии больше доверия.
Однако бихевиористы используют эксперименты на животных, поскольку они предполагают, что люди учатся так же, как животные.
Критическая оценка
Критическая оценка
Бихевиоризм получил экспериментальное подтверждение: Павлов показал, что классическое обусловливание приводит к обучению по ассоциации. Уотсон и Райнер показали, что фобиям можно научиться с помощью классической обусловленности в эксперименте «Маленький Альберт».
Очевидным преимуществом бихевиоризма является его способность четко определять поведение и измерять изменения в поведении. Согласно закону экономности, чем меньше предположений делает теория, тем она лучше и надежнее.Поэтому бихевиоризм ищет простые объяснения человеческого поведения с очень научной точки зрения.
Однако бихевиоризм дает лишь частичное описание человеческого поведения, которое можно объективно рассмотреть. Такие важные факторы, как эмоции, ожидания, мотивация более высокого уровня, не рассматриваются и не объясняются. Принятие бихевиористского объяснения может помешать дальнейшим исследованиям с другой точки зрения, которые могут выявить важные факторы.
Многие эксперименты проводились на животных; мы разные когнитивно и физиологически, у людей разные социальные нормы и моральные ценности, которые опосредуют влияние окружающей среды, поэтому мы можем вести себя иначе, чем животные, поэтому законы и принципы, полученные в результате этих экспериментов, могут применяться больше к животным, чем к людям.
Кроме того, гуманизм (например, Карл Роджерс) отвергает научный метод использования экспериментов для измерения и контроля переменных, поскольку он создает искусственную среду и имеет низкую экологическую ценность.
Гуманистическая психология также предполагает, что люди имеют свободную волю (личную свободу воли) для принятия собственных решений в жизни и не следуют детерминированным законам науки. Гуманизм также отвергает номотетический подход бихевиоризма, поскольку они рассматривают людей как уникальные и полагают, что людей нельзя сравнивать с животными (которые не восприимчивы к характеристикам спроса).Это называется идиографическим подходом.
Психодинамический подход (Фрейд) критикует бихевиоризм, поскольку он не принимает во внимание влияние бессознательного разума на поведение, а вместо этого фокусируется на внешне наблюдаемом поведении. Фрейд также отвергает идею о том, что люди рождаются с чистого листа (tabula rasa), и утверждает, что люди рождаются с инстинктами (например, эросом и танатосом).
Биологическая психология утверждает, что любое поведение имеет физическую / органическую причину. Они подчеркивают роль природы над воспитанием.Например, на наше поведение, помимо окружающей среды, также влияют хромосомы и гормоны (тестостерон).
Когнитивная психология утверждает, что между стимулом и реакцией происходят посреднические процессы, такие как память, мышление, решение проблем и т. Д.
Несмотря на эту критику, бихевиоризм внес значительный вклад в психологию. Сюда входит понимание процессов обучения, языкового развития, морального и гендерного развития, которые были объяснены с точки зрения обусловленности.
Вклад бихевиоризма можно увидеть в некоторых его практических приложениях. Поведенческая терапия и модификация поведения представляют собой один из основных подходов к лечению аномального поведения и легко используются в клинической психологии.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S. A. (2017, 5 февраля). Бихевиористский подход . Просто психология. https: //www.simplypsychology.org / behaviorism.html
Ссылки на стили APAБандура А. и Уолтерс Р. Х. (1963). Социальное обучение и развитие личности . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
Хомский, Н. (1959). Обзор вербального поведения Б.Ф. Скиннера. Язык, 35 (1) , 26-58.
Халл, К. Л. (1943). Принципы поведения: Введение в теорию поведения . Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
Павлов, И.П. (1897). Работа пищеварительных желез . Лондон: Гриффин.
Скиннер, Б. Ф. (1938). Поведение организмов: экспериментальный анализ . Нью-Йорк: Appleton-Century.
Скиннер, Б. Ф. (1948). Уолден два. Нью-Йорк: Макмиллан.
Скиннер, Б. Ф. (1971). За пределами свободы и достоинства . Нью-Йорк: Кнопф.
Торндайк, Э. Л. (1905). Элементы психологии . Нью-Йорк: А. Г. Зайлер.
Уотсон, Дж.Б. (1913). Психология с точки зрения бихевиориста . Психологическое обозрение, 20 , 158-178.
Уотсон, Дж. Б. (1930). Бихевиоризм (исправленное издание). Издательство Чикагского университета.
Уотсон, Дж. Б., и Рейнер, Р. (1920). Условные эмоциональные реакции. Журнал экспериментальной психологии , 3 , 1, стр. 1–14.
ТерминологияКлассическая обусловленность
Классическая обусловленность относится к обучению по ассоциации и включает в себя обусловливание врожденных телесных рефлексов новыми стимулами.
Стимул
Любая особенность окружающей среды, влияющая на поведение. Например. в опытах Павлова пища была стимулом.
Ответ
Поведение, вызванное стимулом. Например. в опытах Павлова ответом было слюноотделение.
Оперантное кондиционирование
Оперантное кондиционирование включает обучение через последствия поведения.
Положительное подкрепление
Подарить объекту то, что ему нравится. Например, Скиннер наградил своих крыс кормовыми гранулами.
Отрицательное подкрепление
Награда — в смысле устранения или избегания какого-либо отталкивающего (болезненного) стимула. Например, крысы Скиннера научились нажимать на рычаг, чтобы выключать электрический ток в клетке.Наказание
Наложение отвращающего или болезненного раздражителя. например, крыс Скиннера пытали электрическим током.Теория социального обучения
Теория социального обучения утверждает, что люди учатся друг у друга посредством наблюдения, имитации и моделирования.Эту теорию часто называют мостом между бихевиористской теорией и теорией когнитивного обучения, потому что она охватывает внимание, память и мотивацию.
Редукционизм
Редукционизм — это вера в то, что человеческое поведение можно объяснить, разбив его на более мелкие составляющие.Редукционисты говорят, что лучший способ понять, почему мы ведем себя именно так, — это внимательно изучить самые простые части, из которых состоят наши системы, и использовать самые простые объяснения, чтобы понять, как они работают.
Бихевиоризм сводит все поведение (независимо от его сложности) к ассоциациям «стимул-реакция».
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:
McLeod, S.А. (2017, 05 февраля). Бихевиористский подход . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/behaviorism.html
сообщить об этом объявленииИсследование собак Павлова и объяснение по Павловскому кондиционированию
- Бихевиоризм
- Классическое кондиционирование
- Иван Павлов
Павловские собаки
McLeod, обновлено 2018 г.
Как и многие другие великие научные достижения, Павловская обусловленность (также известная как классическая обусловленность) была открыта случайно.
В 1890-х годах русский физиолог Иван Павлов исследовал слюноотделение у собак в ответ на кормление. Он вставил маленькую пробирку в щеку каждой собаки, чтобы измерить слюну, когда собак кормили (с порошком из мяса).
Павлов предсказал, что у собак будет выделяться слюна в ответ на поставленную перед ними еду, но он заметил, что у его собак начнется слюноотделение всякий раз, когда они услышат шаги его помощника, который принес им еду.
Когда Павлов обнаружил, что любой объект или событие, которые собаки научились ассоциировать с едой (например, лаборант), вызывает такую же реакцию, он понял, что сделал важное научное открытие.Соответственно, он посвятил остаток своей карьеры изучению этого типа обучения.
Павловское кондиционирование
Павловское кондиционирование
Павлов (1902) исходил из идеи, что есть некоторые вещи, которым собаке не нужно учиться. Например, собаки не учатся выделять слюну всякий раз, когда видят еду. Этот рефлекс «встроен» в собаку.
С точки зрения бихевиористов, еда — безусловный стимул. а слюноотделение — безусловная реакция. (то есть связь «стимул-ответ», не требующая обучения).
Безусловный стимул (Пища)> Безусловный ответ (Слюноотделение)
В своем эксперименте Павлов использовал метроном в качестве нейтрального стимула. Сам по себе метроном не дал ответа от собак.
Нейтральный стимул (Метроном)> Нет условного ответа
Затем Павлов начал процедуру кондиционирования, при которой щелкающий метроном был введен непосредственно перед тем, как он дал пищу своим собакам. После ряда повторений (проб) этой процедуры он сам представил метроном.
Как и следовало ожидать, звук щелчка метронома сам по себе теперь вызывал усиление слюноотделения.
Условный стимул (Метроном)> Условный ответ (Слюноотделение)
Итак, собака усвоила связь между метрономом и едой и научилась новому поведению. Поскольку эта реакция была усвоенной (или условной), она называется условной реакцией (также известна как реакция Павлова). Нейтральный раздражитель стал условным раздражителем.
Павлов обнаружил, что для создания ассоциаций два стимула должны быть представлены близко друг к другу по времени (например, звонок). Он назвал это законом временной смежности. Если время между условным раздражителем (звонком) и безусловным раздражителем (пищей) слишком велико, то обучение не произойдет.
Павлов и его исследования классической обусловленности стали известными после его ранних работ между 1890-1930 гг. Классическое кондиционирование является «классическим» в том смысле, что это первое систематическое изучение основных законов обучения / кондиционирования.
Резюме
Резюме
Подводя итог, классическое обусловливание (позднее разработанное Уотсоном, 1913) включает в себя обучение связывать безусловный стимул, который уже вызывает конкретную реакцию (т. Е. Рефлекс), с новым (условным) стимулом, так что новый стимул вызывает такую же реакцию.
Павлов разработал довольно недружественные технические термины для описания этого процесса. Безусловный стимул (или ПСК) — это объект или событие, которые изначально вызывают рефлексивную / естественную реакцию.
Ответ на это называется безусловным ответом (или UCR). Нейтральный стимул (NS) — это новый стимул, не вызывающий реакции.
Как только нейтральный стимул стал ассоциироваться с безусловным стимулом, он становится условным стимулом (CS). Условный ответ (УС) — это ответ на условный раздражитель.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S.А. (2018, 08 октября). Собаки Павлова . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/pavlov.html
Ссылки на стиль APAПавлов И.П. (1897/1902). Работа пищеварительных желез. Лондон: Гриффин.
Павлов И.П. (1928). Лекции по условным рефлексам . (Перевод W.H. Gantt) Лондон: Аллен и Анвин.
Павлов И.П. (1927). Условные рефлексы: исследование физиологической активности коры головного мозга .Переведено и отредактировано Анрепом, Г.В. (Издательство Оксфордского университета, Лондон, 1927).
Павлов И. П. (1955). Избранные произведения . Москва: Издательство иностранных языков.
Уотсон, Дж. Б. (1913). Психология с точки зрения бихевиориста. Психологический обзор, 20 , 158-177.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S. A. (2018, 8 октября). Собаки Павлова . Просто психология.https://www.simplypsychology.org/pavlov.html
сообщить об этом объявленииМаленький эксперимент Альберта | Просто Психология
- Бихевиоризм
- Классическое кондиционирование
- Литтл Альберт
Эксперимент Маленького Альберта
Доктор Саул МакЛеод, опубликовано 2020
Краткое содержание эксперимента Маленького Альберта
- Уотсон и Рейнор представили Литтл Альберта белая крыса, и он не показал страха.
- Затем Уотсон устроил крысе громкий хлопок, который напугал Маленького Альберта и заставил его плакать.
- После продолжительной связи между белой крысой и громким шумом Маленький Альберт был классически обусловлен испытывать страх при виде крысы.
- Страх Альберта распространяется на другие раздражители, похожие на крысиные, включая мех. пальто, немного ваты и маска Деда Мороза.
Уотсон и Рейнер (1920) провели эксперимент Маленького Альберта, чтобы ответить на 3 вопроса:
1. Можно ли научить ребенка бояться животного, которое появляется одновременно с громкий, пугающий звук?
2.Был бы такой страх передать другим животным или неодушевленным предметам?
3. Как долго будут сохраняться такие опасения?
Иван Павлов показал, что классическое кондиционирование применимо к животным. Относилось ли это также к людям? В известном (хотя и сомнительном с этической точки зрения) эксперименте Уотсон и Рейнер (1920) показали, что это так.
Маленький Альберт был 9-месячным младенцем, у которого были проверены его реакции на различные нейтральные раздражители. Ему показали белую крысу, кролика, обезьяну и разные маски.Альберт, описанный как «в целом бесстрастный и бесстрастный», не боялся ни одного из этих раздражителей.
Однако что его поразило и заставило испугаться, так это то, что молоток ударился о стальной пруток за его головой. Внезапный громкий шум заставил маленького Альберта расплакаться.
Когда Маленькому Альберту было чуть больше 11 месяцев, была представлена белая крыса, и через несколько секунд молоток ударился о стальной пруток.
После семи пары крыса и шум (за два сеанса с интервалом в одну неделю), Альберт отреагировал плачем и избеганием, когда крыса была представлена без громкого шума.
К этому времени маленькому Альберту нужно было только увидеть крысу, и он сразу же показал все признаки страха.Он плакал (независимо от того, ударялся ли молоток по стальному стержню) и пытался уползти прочь.Пять дней спустя Уотсон и Рейнер обнаружил, что у Альберта развиваются фобии предметов, которые общие характеристики с крысой; в том числе семейная собака, мех пальто, немного ваты и маска Деда Мороза! Этот процесс известен как обобщение.
Эксперимент Маленького Альберта продемонстрировал, что классическое кондиционирование может быть использовано для создания фобии. Фобия — это иррациональный страх, несоразмерный опасности.В этом эксперименте ранее не боявшийся ребенок был приучен бояться крысы.
В течение следующих нескольких недель и месяцев за Маленьким Альбертом наблюдали, и через десять дней после кондиционирования его страх перед крысами стал гораздо менее выраженным. Это отмирание усвоенной реакции называется вымиранием.
Однако даже по прошествии полного месяца это все еще было очевидно, и ассоциацию можно было возобновить, повторив оригинальная процедура несколько раз.
К сожалению, мать Альберта отстранила его от эксперимента в день, когда были сделаны последние тесты, и Уотсон и Рейнер не смогли провести дальнейшие эксперименты, чтобы изменить реакцию состояния.
Критическая оценка
Критическая оценка
- Исследователи запутали свой эксперимент, заставив Маленького Альберта использовать те же нейтральные стимулы, что и общие стимулы (кролик и собака).
- Существуют некоторые сомнения относительно того, действительно ли эта реакция страха была фобией. Когда Альберту разрешили пососать большой палец, он не ответил ни на что. Этот стимул заставил его забыть о громком звуке. Уотсону потребовалось более 30 раз, чтобы, наконец, вынуть Альберту большой палец, чтобы наблюдать реакцию страха.
- Другие ограничения включали отсутствие контрольного субъекта и отсутствие объективного измерения реакции страха у Маленького Альберта (например, зависимая переменная не была операционализирована).
- Поскольку это был эксперимент одного человека, результаты не могут быть обобщены на других (например, низкая внешняя валидность). Альберта с самого рождения воспитывали в больнице, и он был необычным человеком, поскольку сотрудники никогда не видели, чтобы он проявлял страх или гнев. Таким образом, Маленький Альберт, возможно, по-другому отреагировал на этот эксперимент, чем другие маленькие дети, поэтому эти результаты будут уникальными для него.
- Эксперимент Маленького Альберта был проведен до того, как этические принципы были внедрены в психологию, и об этом исследовании можно судить только ретроспективно. Например, (i) эксперимент проводился без ведома или согласия родителей Альберта, (ii) создание реакции страха является примером психологического вреда, и, наконец, (iii) Уотсон и Рейнор не уменьшили чувствительность Альберта к его страху перед крысами. .
Когнитивный подход критикует поведенческую модель, поскольку она не принимает во внимание психические процессы.Они утверждают, что мыслительные процессы, возникающие между стимулом и реакцией, ответственны за чувственный компонент реакции.
Игнорировать роль познания проблематично, поскольку иррациональное мышление, по-видимому, является ключевой чертой фобий. Tomarken et al. (1989) представили серию слайдов со змеями и нейтральными изображениями (например, деревья) участникам, страдающим фобиями и нефобиями. Фобии были склонны переоценивать количество представленных изображений змей.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S.А. (2018, 08 октября). Собаки Павлова . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/pavlov.html
Ссылки на стиль APAHarris, B. (1979). Что случилось с маленьким Альбертом? Американский психолог, 34 (2), 151.
Томаркен А. Дж., Минека С. и Кук М. (1989). Избирательные ассоциации, связанные со страхом, и ковариационная предвзятость. Journal of Abnormal Psychology, 98 (4), 381.
Watson, J.B. (1913). Психология с точки зрения бихевиориста. Психологический обзор, 20 , 158-177.
Уотсон, Дж. Б., и Рейнер, Р. (1920). Условные эмоциональные реакции. Журнал экспериментальной психологии, 3 (1), 1.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S.A. (2020, 30 мая). Маленький эксперимент Альберта . Просто психология. https://www.simplypsychology.org/little-albert.html
сообщить об этом объявленииТерапия отвращения | Просто Психология
- Бихевиоризм
- Классическое кондиционирование
- Терапия отвращения
Автор: Dr.Saul McLeod, опубликовано 4 марта 2021 г.
Отвращение — это метод поведенческой терапии, направленный на уменьшение нежелательного поведения.
Терапия отвращения работает путем сочетания стимула, который может вызывать девиантное поведение (например, ахолический напиток или сигарета), с некоторой формой неприятного (отталкивающего) стимула, такого как электрическое шоу или лекарство, вызывающее тошноту. При повторных предъявлении два стимула становятся связанными, и у человека развивается отвращение к стимулам, которые изначально вызвали отклоняющееся поведение.
Аверсионная терапия основана на классическом кондиционировании. Согласно теории обучения, два стимула становятся связанными, когда они часто встречаются вместе (спаривание). Например, при зависимости наркотик, алкоголь или поведение, связанное с азартными играми, ассоциируются с удовольствием и сильным возбуждением.
Терапия отвращения использует тот же принцип, но меняет ассоциацию и заменяет удовольствие неприятным состоянием (контркондиционирование).
Алкогольная зависимость
Отвращающая терапия в течение многих лет эффективно использовалась для лечения алкоголизма (Davidson, 1974; Элкинс, 1991; Стритон и Уилан, 2001).
Пациентам вводят аверсивный препарат, вызывающий рвоту, рвотный препарат. У них начинается тошнота, в этот момент им дают напиток с сильным запахом алкоголя, они почти сразу начинают рвать. Лечение повторяют с более высокой дозой препарата.
Другое лечение включает использование дисульфирама (например, Антабуса). Этот препарат нарушает метаболизм алкоголя. Обычно спирт распадается на ацетальдегид, а затем на уксусную кислоту (уксус).
Дисульфирам предотвращает возникновение второй стадии, приводящей к очень высокому уровню ацетальдегида, который является основным компонентом похмелья.Это приводит к сильной пульсирующей головной боли, учащенному сердцебиению, сердцебиению, тошноте и рвоте.
Пристрастие к азартным играм
При поведенческой зависимости, такой как отвращение к азартным играм, терапия предполагает ассоциирование таких стимулов и поведения с очень неприятным безусловным стимулом, таким как электрический шок. Эти удары болезненны, но не причиняют вреда.
Игрок создает карточки-подсказки с ключевыми фразами, которые он ассоциирует со своей игрой, а затем аналогичные карточки для нейтральных утверждений.
Читая заявления, они применяют двухсекундный электрошок для каждого заявления, связанного с азартными играми. Пациент сам устанавливает интенсивность шока, чтобы шок был болезненным, но мучительным.
Таким образом, клиент учится связывать нежелательное поведение с поражением электрическим током, и между нежелательным поведением и рефлекторной реакцией на удар электрическим током формируется связь.
Критическая оценка
Существуют этические проблемы, связанные с использованием отвращающей терапии, такие как физический вред (рвота может привести к электролитному дисбалансу) и потеря достоинства, по этой причине скрытая сенсибилизация теперь предпочтительнее отвращающей терапии.
Соблюдение режима лечения низкое из-за неприятного характера используемых раздражителей, например, вызвать сильную рвоту.
Помимо этических соображений, есть еще две проблемы, связанные с использованием терапии отвращения.
Во-первых, не очень ясно, как шок или наркотики имеют свои эффекты. Может случиться так, что они делают ранее привлекательный стимул (например, вид / запах / вкус алкоголя) отвращающим, или они могут подавлять (то есть уменьшать) поведение при употреблении алкоголя.
Во-вторых, есть сомнения в долгосрочной эффективности аверсионной терапии. Это может иметь драматические последствия в кабинете терапевта. Однако во внешнем мире он часто менее эффективен, когда не принимались вызывающие тошноту лекарства, и очевидно, что шока не будет.
Кроме того, очень высока частота рецидивов — успех терапии зависит от того, сможет ли пациент избежать стимула, против которого он был обусловлен.
Вдали от контролируемой среды, где формируются ассоциации между поведением / наркотиками и неприятными стимулами, зависимости часто возвращаются.
Чессер (1976) обнаружил, что с помощью терапии отвращения 50% алкоголиков воздерживались как минимум в течение года и что лечение было более успешным, чем отсутствие лечения. Это поддерживает эффективность вмешательств, основанных на классическом кондиционировании.
Однако Hajek и Stead (2013) проанализировали 25 исследований эффективности терапии отвращением и обнаружили, что все, кроме одного, имели значительные методологические недостатки, что означает, что к их результатам следует относиться с осторожностью.
Поведенческая терапия в основном используется в сочетании с другими методами лечения [(КПТ) или биологическими (лекарственные препараты)], поэтому оценить их эффективность сложно.
Поведенческие вмешательства сосредоточены на поведении, но не устраняют основную причину зависимости, такую как биологические факторы, когнитивное предубеждение или социальная среда (то есть то, что в первую очередь приводит их к аддиктивному поведению), более целостный подход может быть более эффективным. для достижения стойкого улучшения.Ссылки на стиль APA
Чессер, Э. С. (1976). Поведенческая терапия: последние тенденции и современная практика. Британский журнал психиатрии, 129 (4), 289-307.
Дэвидсон, В. С. (1974). Исследования аверсивной обусловленности для алкоголиков: критический обзор теории и методологии исследования. Психологический бюллетень, 81 (9), 571.
Элкинс, Р. Л. (1991). Оценка методов химической отвращения (рвотной терапии) к лечению алкоголизма. Исследование поведения и терапия, 29 (5), 387-413.
Хайек, П., Стед, Л. Ф., Уэст, Р., Джарвис, М., Хартманн-Бойс, Дж., И Ланкастер, Т. (2013). Меры профилактики рецидивов для отказа от курения. Кокрановская база данных систематических обзоров , (8).
Стритон, К. и Уилан, Г. (2001). Налтрексон, поддерживающее лечение алкогольной зависимости для профилактики рецидивов: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований. Алкоголь и алкоголизм, 36 (6), 544-552.
Как ссылаться на эту статью: Как ссылаться на эту статью:McLeod, S. A. (2021, 4 марта). Терапия отвращения . Получено https: // www.simplepsychology.org/aversion-therapy.html
сообщить об этом объявленииРедукционизм: определение и примеры | Simply Psychology
Можно утверждать, что редукционистские подходы не позволяют нам определить, почему возникает поведение.
Например, они могут объяснить, что бегство от большой собаки стало возможным благодаря нашим центрам страха, вызывающим стрессовую реакцию, позволяющую нам быстрее бегать, но тот же редукционистский взгляд не может сказать, почему мы боялись собаки в первое место.
Фактически, будучи редукционистами, мы можем задавать более мелкие, более конкретные вопросы и, следовательно, не обращать внимания на более крупную проблему, почему мы ведем себя именно так.
Было высказано предположение, что полезность редукционистских подходов зависит от цели, для которой они предназначены.
Например, исследование реакции мозга на лица может многое рассказать о том, как мы распознаем лица, но этот уровень описания, возможно, не следует использовать для объяснения человеческого влечения.
Точно так же, хотя нам необходимо понимать биологию психических расстройств, мы не можем полностью понять расстройство без учета социальных факторов, которые на него влияют.
Таким образом, хотя редукционизм полезен, он может привести к неполным объяснениям.
Интеракционизм — это альтернативный подход к редукционизму, фокусирующийся на том, как различные уровни анализа взаимодействуют друг с другом.
Он отличается от редукционизма, поскольку подход интеракционизма пытается понять поведение не на основе объяснений на одном уровне, а как взаимодействие между разными уровнями.
Так, например, мы могли бы лучше понять психическое расстройство, такое как депрессия, объединив объяснения с физиологического, когнитивного и социокультурного уровней.
Такой подход мог бы с пользой объяснить успех медикаментозной терапии в лечении расстройства; почему люди с депрессией по-разному думают о себе и мире; и почему депрессия чаще встречается в определенных группах населения.
История и ключевые концепции поведенческой психологии
Бихевиоризм, также известный как поведенческая психология, — это теория обучения, основанная на идее, что все формы поведения приобретаются посредством обусловливания.Кондиционирование происходит через взаимодействие с окружающей средой. Бихевиористы считают, что наша реакция на стимулы окружающей среды формирует наши действия.
Согласно этой школе, поведение можно изучать систематическим и наблюдаемым образом независимо от внутренних психических состояний. Согласно этой точке зрения, следует рассматривать только наблюдаемое поведение — познания, эмоции и настроения слишком субъективны.
Строгие бихевиористы считали, что потенциально можно обучить любого человека выполнять любую задачу, независимо от генетического фона, личностных черт и внутренних мыслей (в пределах своих физических возможностей).Это требует только правильного кондиционирования.
Веривелл / Цзяци ЧжоуКраткая история бихевиоризма
Бихевиоризм был официально утвержден после публикации в 1913 году классической статьи Джона Б. Уотсона «Психология с точки зрения бихевиористов». Лучше всего это можно выразить следующей цитатой Уотсона, которого часто считают «отцом» бихевиоризма:
«Дайте мне дюжину здоровых младенцев, хорошо сложенных, и мой собственный особый мир, чтобы вырастить их, и я гарантирую, что возьму любого наугад и обучу его, чтобы он стал специалистом любого типа, которого я выберу — врачом, юристом, художник, главный купец и, да, даже нищий и вор, независимо от его талантов, склонностей, склонностей, способностей, призвания и расы его предков.»
Проще говоря, строгие бихевиористы считают, что любое поведение является результатом опыта. Любого человека, независимо от его или ее происхождения, можно научить действовать определенным образом при правильной обусловленности.
Примерно с 1920 до середины 1950-х годов бихевиоризм стал доминирующей школой психологии. Некоторые предполагают, что популярность поведенческой психологии выросла из желания сделать психологию объективной и измеримой наукой.
В то время исследователи были заинтересованы в создании теорий, которые можно было бы четко описать и эмпирически измерить, но также использовать для внесения вклада, который мог бы повлиять на ткань повседневной жизни человека.
Ключевые понятия
Есть несколько принципов, которые отличают поведенческую психологию от других психологических подходов.
Два типа кондиционирования
Согласно поведенческой психологии, существует два основных типа обусловливания: классическое обусловливание и оперантное обусловливание.
Классический кондиционер
Классическое кондиционирование — это техника, часто используемая в поведенческом обучении, в которой нейтральный стимул сочетается с естественным стимулом. В конце концов, нейтральный стимул вызывает ту же реакцию, что и естественный стимул, даже без естественного стимула.
В течение трех различных фаз соответствующий стимул становится условным стимулом, а усвоенное поведение — условной реакцией.Взаимодействие с другими людьми
Оперантное кондиционирование
Оперантное обусловливание (иногда называемое инструментальным обусловливанием) — это метод обучения, который осуществляется посредством подкреплений и наказаний. Посредством оперантного обусловливания устанавливается связь между поведением и последствиями этого поведения.
Когда за действием следует желаемый результат, такое поведение с большей вероятностью повторится в будущем. С другой стороны, реакция с последующими неблагоприятными исходами с меньшей вероятностью повторится в будущем.Взаимодействие с другими людьми
Обучение через ассоциацию
Классический процесс кондиционирования работает путем развития ассоциации между стимулом окружающей среды и естественным стимулом.
В классических экспериментах физиолога Ивана Павлова собаки связывали подачу пищи (то, что естественно и автоматически вызывает реакцию слюноотделения) сначала со звуком колокольчика, а затем с видом белого халата лаборанта. В конце концов, лабораторный халат вызвал у собак слюноотделение.Взаимодействие с другими людьми
На кондиционирование можно повлиять
Во время первой части классического процесса обусловливания, известного как приобретение, устанавливается и усиливается реакция. Такие факторы, как выраженность стимулов и время их предъявления, могут играть важную роль в том, как быстро формируется ассоциация.
Когда ассоциация исчезает, это называется исчезновением, в результате чего поведение постепенно ослабевает или исчезает. Такие факторы, как сила первоначальной реакции, могут сыграть роль в том, насколько быстро произойдет вымирание.Чем дольше реакция была обусловлена, например, тем больше времени может потребоваться для ее исчезновения.
Последствия влияют на обучение
Бихевиорист Б. Ф. Скиннер описал оперантное обусловливание как процесс, в котором обучение может происходить через подкрепление и наказание. В частности, вы учитесь, формируя связь между определенным поведением и его последствиями.
Например, если родитель награждает своего ребенка похвалой каждый раз, когда он берет свои игрушки, желаемое поведение постоянно подкрепляется.В результате ребенок будет с большей вероятностью убирать беспорядок.
Время играет роль
Графики подкрепления важны для оперантного обусловливания. Этот процесс кажется довольно простым — просто понаблюдайте за поведением, а затем предложите награду или наказание.
Однако Скиннер обнаружил, что выбор времени для этих наград и наказаний оказывает важное влияние на то, как быстро приобретается новое поведение и на силу соответствующей реакции.Взаимодействие с другими людьми
- Непрерывное подкрепление включает вознаграждение за каждый отдельный случай поведения. Его часто используют в начале процесса оперантного кондиционирования. Но по мере изучения поведения расписание может переключиться на частичное подкрепление.
- Частичное подкрепление включает предложение вознаграждения после ряда ответов или по истечении определенного периода времени. Иногда частичное подкрепление происходит по согласованному или фиксированному графику.В других случаях, прежде чем подкрепление будет доставлено, должно произойти переменное и непредсказуемое количество ответов или время.
Сильные и слабые стороны
Одно из главных преимуществ бихевиоризма заключается в том, что он позволяет исследователям исследовать наблюдаемое поведение научным и систематическим образом. Однако многие мыслители считали, что этого не произошло из-за игнорирования некоторых важных факторов, влияющих на поведение.
Сильные стороныОриентирован на наблюдаемое, измеримое поведение
Научное и тиражируемое
Полезно для изменения поведения в реальном мире
Полезные приложения в терапии, образовании, воспитании, уходе за детьми
Без учета биологических воздействий
Не учитывает настроения, мысли или чувства
Не объясняет все обучение
Сильные стороны
Одна из самых сильных сторон поведенческой психологии — это способность четко наблюдать и измерять поведение.Бихевиоризм основан на наблюдаемом поведении, поэтому иногда легче количественно оценить и собрать данные при проведении исследования.
Эффективные терапевтические методы, такие как интенсивное поведенческое вмешательство, анализ поведения, экономия токенов и дискретное пробное обучение, уходят корнями в бихевиоризм. Эти подходы часто очень полезны для изменения неадаптивного или вредного поведения как у детей, так и у взрослых.
Слабые стороны
Многие критики утверждают, что бихевиоризм — это одномерный подход к пониманию человеческого поведения.Критики бихевиоризма предполагают, что поведенческие теории не учитывают свободную волю и внутренние влияния, такие как настроение, мысли и чувства.
Фрейд, например, считал, что бихевиоризм потерпел неудачу из-за того, что не учитывал мысли, чувства и желания подсознания, которые влияют на действия людей. Другие мыслители, такие как Карл Роджерс и другие психологи-гуманисты, считали, что бихевиоризм был слишком жестким и ограниченным, не принимая во внимание личную свободу действий.
Совсем недавно биологическая психология подчеркнула силу мозга и генетики в определении действий человека и влиянии на них. Когнитивный подход к психологии фокусируется на психических процессах, таких как мышление, принятие решений, язык и решение проблем. В обоих случаях бихевиоризм пренебрегает этими процессами и влияниями в пользу изучения только наблюдаемого поведения.
Кроме того, поведенческая психология не учитывает другие типы обучения, которые происходят без использования подкрепления и наказания.Более того, люди и животные могут адаптировать свое поведение при вводе новой информации, даже если это поведение было установлено посредством подкрепления.
Факторы влияния и влияние
Несколько мыслителей повлияли на поведенческую психологию . Помимо уже упомянутых, существует ряд выдающихся теоретиков и психологов, оставивших неизгладимый след в поведенческой психологии. Среди них Эдвард Торндайк, психолог-новатор, описавший закон эффекта, и Кларк Халл, предложивший теорию влечения к обучению.Взаимодействие с другими людьми
Существует ряд терапевтических техник, основанных на поведенческой психологии. Хотя после 1950 года поведенческая психология заняла более второстепенное место, ее принципы все еще остаются важными.
Даже сегодня анализ поведения часто используется в качестве терапевтического метода, чтобы помочь детям с аутизмом и задержками в развитии приобрести новые навыки. Он часто включает в себя такие процессы, как формирование (вознаграждение за более близкое приближение к желаемому поведению) и связывание (разбиение задачи на более мелкие части с последующим обучением и объединением последующих шагов вместе).Взаимодействие с другими людьми
Другие методы поведенческой терапии включают терапию отвращения, систематическую десенсибилизацию, экономию токенов, моделирование и управление непредвиденными обстоятельствами.
Слово Verywell
Хотя поведенческий подход может и не быть доминирующей силой, как раньше, он все же оказал большое влияние на наше понимание человеческой психологии. Один только процесс обусловливания используется для понимания множества различных типов поведения, начиная от того, как люди учатся, и заканчивая тем, как развивается язык.
Но, возможно, самый большой вклад поведенческой психологии заключается в ее практических приложениях. Его методы могут сыграть важную роль в изменении проблемного поведения и поощрении более положительных и полезных ответов.
Методы воспитания наказание: Наказание как метод педагогического процесса. Читайте на портале Ya-roditel.ru
Наказание как метод педагогического процесса. Читайте на портале Ya-roditel.ru
Наказание — это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Как и другие методы воспитания, наказание рассчитано на постепенное превращение внешних стимулов в стимулы внутренние.
Известны следующие виды наказания:
наложение дополнительных обязанностей;
лишение или ограничение определенных прав;
выражение морального порицания, осуждения.
В нынешней школе практикуются разнообразные формы наказаний: неодобрение, замечание, порицание, предупреждение, обсуждение на собрании, взыскание, отстранение от занятий и т. д.
Технология применения
Рассмотрим технологию применения наказаний. Ситуация наказания — конфликтная ситуация. Поэтому необходимо знать те условия, которые определяют эффективность метода наказания.
Наказание действенно только тогда, когда ученик понимает, за что его наказывают, и он считает это справедливым. После наказания о нем не вспоминают, а с учеником сохраняют нормальные отношения: наказан — значит прощен.
Наказание, справедливо налагаемое любимым авторитетным учителем, обычно имеет весьма положительное воздействие на ребенка. Однако то же наказание при всех внешних признаках справедливости, если оно исходит от учителя, к которому дети относятся с некоторой неприязнью, способно привести к конфликту, резкому ухудшению взаимоотношений в коллективе, эмоциональному срыву у наказываемого ребенка.
Сила наказания усиливается, если оно исходит от коллектива или поддерживается им. Ученик острее переживет чувство вины, если его поступок осудил не только педагог, но и товарищи, друзья. В конечном счете наказание оказывает большее положительное действие и помогает разрешить конфликт. Однако при этом необходимо учитывать взаимоотношения внутри коллектива, его степень развития и сплоченности, потому что на некоторых учащихся наказание посредством коллектива может не оказать ожидаемого эффекта.
Не рекомендуется применять групповые наказания. В хорошо организованных коллективах за проступок всего коллектива иногда наказывают уполномоченных, но этот вопрос настолько деликатный, что требует очень тщательного разбора и анализа всей ситуации.
Если наказание принято, то нарушитель должен быть наказан, то есть если учитель опоздал с наказанием, то он не должен наказывать. Здесь действует принцип: «Опоздал с наказанием — не наказывай».
Употребляя наказание, нельзя оскорблять воспитанника, применять физические наказания и наказания, унижающие достоинства личности. Необходимо наказывать исходя не из личной неприязни, а из педагогической необходимости. При этом формула «проступок — наказание» должна соблюдаться неукоснительно.
При решении вопроса, за что наказывать и каким образом наказывать, рекомендуется соблюдать следующую линию поведения: от наказаний, направленных преимущественно на торможение отрицательных поступков, черт характера, привычек, — к наказаниям, главный смысл которых — выработать определенные положительные качества.
Основа для применения метода наказания конфликтная ситуация. Но не всякие нарушения и отклонения от нормы приводят к действительным конфликтам, и, следовательно, далеко не при всяком нарушении надо прибегать к наказаниям. Нельзя дать каких-либо общих и тем более конкретных рецептов в вопросе о наказании, так как каждый проступок всегда индивидуален, и в зависимости от того, кем он совершен, при каких обстоятельствах, каковы причины, побудившие его совершить, наказание может быть очень различным — от самого легкого до самого сурового.
Наказание — сильнодействующий метод. Ошибку педагога в наказании исправить значительно труднее, чем в любом другом случае. Поэтому нельзя торопиться наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости и полезности наказания.
Нельзя допускать превращения наказания в орудие мести. Нужно воспитывать убеждение, что воспитанника наказывают для его пользы. Не нужно становиться на путь формальных мер воздействия, ибо наказание действенно лишь тогда, когда максимально индивидуализировано.
Индивидуализация. Личная направленность наказаний не означает нарушения справедливости. Это очень серьезная педагогическая проблема. Педагог должен определить для себя: если он принимает личностный подход, то наказания, как и поощрения, дифференцируются. Если же он отвергает индивидуальный подход, то видит лишь проступок, но не человека, совершившего его. Нужно объяснить свою педагогическую позицию воспитанникам — тогда они будут понимать, почему воспитатель поступает так или иначе. Есть смысл узнать их мнение и то, какую позицию они занимают.
Наказание требует педагогического такта, хорошего знания возрастной психологии, а также понимания, что одними наказаниями делу помочь нельзя. Поэтому наказания применяются редко и только в комплексе с другими методами воспитания.
Важной специфической особенностью наказания как средства педагогического стимулирования деятельности школьников является то, что их следует применять значительно реже, чем другие средства педагогического воздействия.
Известные педагоги о наказании
Известные педагоги, ученые, государственные деятели, которые стояли на гуманистических позициях, предостерегали от бездумного применения наказаний. Приведем некоторые примеры.
Русский педагог П.Ф. Лесгафт писал, что сила мягкого спокойного слова так велика, что с ней не может сравниться никакое наказание. Не был категоричен в применении наказаний и А.С. Макаренко, хотя сейчас некоторые считают его апологетом авторитарной педагогики. Макаренко писал, что наказание — очень тяжелое дело: оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности. Так, Антон Семенович был убежден, что наказание необходимо использовать как определенный вид требований, а «умная» система требований не только законна, но и необходима. Она помогает сформироваться прочному человеческому характеру, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, человеческое достоинство, умение сопротивляться соблазнам и преодолевать их.
Швейцарский педагог И. Г. Песталоцци также стоял на позициях гуманистической педагогики: «Ничто не вызывает у ребенка такого раздражения и недовольства, как то, что его наказывают за незнание, как за вину». Категоричен в отношении к наказаниям был К.Д. Ушинский, который писал, что страх телесного наказания не сделает плохое сердце добрым, а смешение страха со злостью — самое отвратительное явление в человеке.
В 1968 В.А. Сухомлинский опубликовал статью под названием «Воспитание без наказаний». В ней педагог не возражает против использования этого метода: «Наказание не только крайняя форма принуждения — это также одна из форм гражданской оценки поведения человека. Наказание перевоспитывает только тогда, когда в чем-то убеждает, заставляет задуматься над собственным поведением, над отношением к людям». Но в то же время Сухомлинский утверждает: «Наказание не является чем-то неизбежным».
Правила применения наказания в семье
Наказание применяют родители во многих семьях. В каких-то ситуациях наказание оправдано, однако наказывать нужно грамотно. Вот несколько правил наказания от советского и российского психотерапевта и психолога Владимира Леви:
Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому.
Если есть сомнение — наказывать или не наказывать, не наказывайте. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай».
За один проступок — одно наказание. Если проступков совершено сразу несколько, наказание может быть суровым, но только одно — за все проступки сразу.
Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев — достаточное наказание.
Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него — наказание.
Не унижайте ребенка. Какой бы ни была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию.
Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках — больше ни слова.
Нельзя наказывать и ругать:
Когда ребёнок болен, испытывает какие-либо недомогания или ещё не оправился после болезни: в это время его психика особо уязвима, а реакции непредсказуемы.
Когда малыш ест, после сна, перед сном, во время игры, во время работы.
Сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, несчастный случай, плохая отметка, любая неудача, даже если в этой неудаче виноват он сам). Нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль (но это не значит, что нужно немедленно бросаться утешать).
Когда ребёнок не справляется со страхом, невнимательностью, ленью, с подвижностью и любым недостатком, прилагая искренние старания. Когда проявляет неспособность, неловкость, глупость, неопытность. То есть во всех тех случаях, когда у ребенка что-то не получается.
за что и как можно наказывать детей?
фото: http://bmpd.jivejournal.com
И среди многих вопросов, на которые родители хотят найти ответ, основным является вопрос необходимости наказания детей в процесс воспитания.
Есть ли необходимость в таком методе воспитания, как наказание ребенка или все же можно обойтись без него?
Наказывать однозначно нужно, ведь наказание является одним из методов поддержания дисциплины и помогает детям ощутить границы дозволенного, понять правила поведения в современном обществе.
Чтобы метод был максимально эффективным, его необходимо правильно использовать, поэтому в разных ситуациях применяются различные подходы. Родителям следует помнить, прежде чем наказывать ребенка, вы должны быть уверены, что малыш понял то, что ему объяснили. Ведь если ребенок не усвоил этого, то наказание не даст никакого результата.
Наказание – метод воспитательного воздействия на ребенка, целью которого является побуждение виновного понять недопустимость совершенного им поступка. Такое понимание, объединяясь со страхом повторного наказания, становится неким психологическим барьером для повторения подобных действий.
Наказание лучше все же отнести к методу контроля над поведением. Наказывая ребенка за плохое поведение или проступок, родители ожидают, что в будущем он поведет себя иначе. Психологи, изучающие поведение человека, выделяют две формы наказания: активное и пассивное. Первое подразумевает физическое воздействие, а суть второго заключается в установлении запрета на пользование ребенка теми или иными вещами. Наказание – это с одной стороны расплата за совершенный проступок, а с другой – предупреждение на будущее.
Многие родители задают себе вопрос: можно ли наказывать детей физически? Вряд ли найдутся родители, которые хотя бы раз не прибегали к шлепкам, но следует помнить, что физическое наказание – это не самый лучший метод воспитания. Следовательно, применять его следует как можно реже.
Специалисты считают, что родители, которые наказывают своих детей, не объясняя им причины, поступают неправильно, так как дети не всегда могут отдавать себе отчет в том, что их действия заслуживают наказания. Совершая тот или иной проступок, ребенок думает, что он делает все правильно, даже если знает, что его действия могут повлечь за собой неблагоприятные последствия.
Некоторые родители не используют наказания в воспитании детей, но это не означает, что они могут делать все, что захотят. Если ребенок совершил серьезный проступок, то лучше, конечно, с ним поговорить, объяснить, что не так он сделал.
Дети могут подвергнуться наказаниям не только дома, но и в дошкольном учреждении и в школе. В данном случае применяются больше психологические виды наказаний, например задержание после урок, вызов родителей в школу. Многие учителя используют так называемые коллективные наказания, когда из-за одного ученика наказывают весь класс. Стоит помнить, что эффективность наказаний воспитателем или учителем намного ниже, чем наказаний, применяемых родителями.
Несмотря на рекомендации специалистов, наказание остается распространенным в большинстве семей. Однако не нужно забывать, что слишком строгое наказание вызывает страх. Поэтому применение данного вида воздействия приводит к тому, что ребенок послушен только из-за страха быть наказанным, а это может нанести непоправимый вред психике ребенка. При использовании наказания стоит учитывать ряд правил:
• Если вы наказываете ребенка, то сначала хорошо продумайте наказание, делайте это по справедливости, не унижая достоинство малыша;
• Не наказывайте сгоряча, если вы не уверены, что ваш малыш заслужил именно такое наказание, а также то, что он правильно воспримет воспитательный эффект этой меры воздействия;
• Применяя данный метод коррекции поведения, убедитесь в том, что ребенок понял, за что вы его наказали;
• Наказание не должно быть «глобальным», т.е. наказывая ребенка, постарайтесь найти в его поведении положительные стороны и акцентируйте на них внимание;
• За один проступок должно следовать одно наказание, если же провинностей несколько, то наказание может быть более строгим, но оно должно быть одним, за все сразу;
• Если ребенок ранее заслужил поощрение, но не успел его получить, то наказание не должно его отменять;
• При выборе наказания учитывайте суть проступка, причины, побудившие ребенка его совершить, а также обстоятельства, при которых он был совершен;
• Если вы наказали ребенка, то значит, что вы его уже простили, и больше не стоит вести разговоры на эту тему.
Стоит обратить также внимание на эффективность данного метода воспитания. Важно сразу отметить, что она невысока. Почему? Потому что данный метод включает механизм торможения, он не побуждает ребенка к поиску. Как это объясняется? Обычно наказание прерывает недопустимую деятельность ребенка, не давая ему найти позитивные пути решения возникшей проблемы, т.е. родители говорят «Нельзя!», «Хватит!», ставят в угол или бьют ребенка, отнимают игрушку, но не объясняют, как из сложившейся ситуации выйти по-другому, просто не дают ему выбора.
Материал подготовлен по данным: М.П. Луганская, Е.Ю. Ярославцева «Кризисы детского возраста: воспитываем без крика».
Еще больше полезной информации и советов по воспитанию ребенка вы можете узнать на нашем сайте.
Материалы предоставлены Первым семейным клубом «Абахаба».
«Абахаба» – это семейный клуб, в котором дети и родители весело и с пользой проводят время. Творчество, общение, увлекательные занятия и семейные выходные, здесь каждый найдет то, что ему нравится. Мы предлагаем широкие возможности для развития и обучения детей, самые маленькие крохи могут посетить программы раннего развития, а ребята постарше – развивающие занятия и творческие студии. Каждая встреча – это возможность проявить себя, раскрыть свои возможности и обогатить внутренний мир, а приятная атмосфера и профессиональные педагоги сделают пребывание в клубе ярким и незабываемым.
Наказание как метод воспитания — Организация воспитательной работы
Внизу есть ссылки на похожие материалы. Робот рекомендует ознакомиться с ними. Посмотреть
Материал подготовила А.Ю. Ядрышникова, студентка факультета истории и права (3 курс, з/о)
Наказание – это метод торможения отрицательных проявлений при помощи негативной оценки поступков воспитанника, порождения в нем стыда, раскаяния, чувства вины.
Наказания подразделяются на следующие виды: неодобрение, порицание, замечание, лишение воспитуемого удовольствия, лишение, ограничение в правах, отложенное наказание, выговор и др.
Метод наказания нужно использовать с особой осторожностью. Если наказание реализовано в оскорбительной форме, оно обижает воспитанника, озлобляет, провоцирует его на поступки назло педагогу. Излишняя либеральность и отсутствие наказаний могут привести к непослушанию, неорганизованности воспитуемых, понижению авторитета педагога.
Два условия, которые должны соблюдаться при наказании: справедливость и продуманность. Наказание применено несправедливо, технологически неправильно, если впоследствии воспитанник испытывает чувство обиды на педагога.
Метод наказания – сильнодействующий. Нельзя поспешно применять наказание, пока педагог не имеет полной уверенности в его справедливости и влиянии, оказывающем позитивное влияние на поведение воспитанника, так как ошибку педагога при этом методе исправить значительно труднее. Наказания расцениваются по-разному: за одно и то же действие одного возможно наказать, а другого поощрить. Допустим, один ребенок – забияка, драчун. Другой же дрался для защиты младшего (в том числе – защищая честь и достоинство слабого).
Необходимо тщательно продумывать наказания групп воспитанников, учитывая при этом характер отношений в группе. Так, если наказать «сплотившиеся стаи» воспитанников или целые отряды, классы, это приведет к «круговой поруке» и коллективному отрицанию мнения воспитателя. Наказывать весь коллектив допускается при наличии условия высокого интеллектуального уровня развития, потому что в данном коллективе уровень ответственности за друг друга высок.
Решение о наказании должно быть взвешенным, обоснованным. Ни в коем случае нельзя применять этот метод в состоянии раздражения и гнева.
Еще несколько условий, которые необходимо учесть при использовании данного метода.
Случаи, которые исключают наказание: оплошность, страх, положительный мотив, раскаяние, неумение, аффект.
Таким образом, к методу наказания необходимо прибегать в крайних случаях, оно ни в коем случае не должно становиться главным методом воздействия на воспитанника.
Робот обнаружил, что со статьёй «Наказание как метод воспитания» тематически связаны:
Для ссылки:
Наказание как метод воспитания [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/4-1-0-243 (дата обращения: 22.07.2021).
Метод наказания
Определение 1
Наказание – способ торможения негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки поведения индивида (а не его личностных качеств), способ предъявления требований и принуждения следовать нормам, формирование чувства вины, раскаяния.
Виды наказания
Чаще всего наказание используется в том случае, если не выполняются установленные в обществе требования и нормы поведения. С помощью наказания воспитаннику дают понять, что его поведение или действия не правильны и почему. Наказание является одним из серьезнейших методов воспитания. Многие педагоги не используют его в воспитательном процессе, ориентируясь на более гуманные методы.
Отношение к применению наказания как метода воспитания весьма спорно. Сторонники авторитарного стиля выступают за активное применение наказаний, в то числе и телесных. Они считают данный метод одним из наиболее действенных методов управления детьми.
Помощь со студенческой работой на тему
Метод наказания
Последователи иных направлений, в частности теории свободного и гуманистического воспитания, напротив, отвергают какие-либо виды и формы наказания, считая, что они негативно сказываются на психике воспитанника. Кроме того, выдвигаются мысли, что наказания отрицательно влияют на мотивацию к процессу обучения, тем самым у ребенка постепенно формируется отторжение к нему.
В нашей стране наказание используется чаще, чем в других странах, с целью торможения отрицательного поведения воспитанников. Однако, несмотря на их распространение, запрещены к использованию следующие виды:
- физическое наказание
- наказания, оскорбляющие личность ребенка
- наказания, мешающие процессу воспитания (например, запрет на посещение определенных занятий)
- наказания трудом
- наказание путем лишения ребенка еды
Выделяют следующие виды наказаний:
- Моральное порицание
- Лишение или частичное ограничение определенных прав
- Словесное осуждение и порицание
- Частичное ограничение в участие деятельности и жизни коллектива
- Снижение оценки за поведение
- Исключение из школы
- Наложение на воспитанника дополнительных обязанностей
Замечание 1
Важной специфической особенностью наказаний как средства педагогического стимулирования деятельности школьников является то, что их следует применять значительно реже, чем другие средства педагогического воздействия.
Технология наказания
Для того, чтобы наказание было в рамках педагогики, не унижало и не оскорбляло ребенка, но при этом имело эффект, необходимо соблюдать ряд правил.
Условия эффективности применения метода наказания:
- Наказание только тогда будет эффективным, когда воспитанник понимает, за что его наказывают, и считает такое решение педагога справедливым. После наказания педагог не должен напоминать воспитаннику о наказании, то есть необходимо соблюдать правило: «наказан – значит прощен».
- Справедливое наказание накладывается любимым, уважаемым и авторитетным для ребенка педагогом. Такое наказание имеет положительное воздействие на ребенка. В том случае, если дети относятся к педагогу с неприязнью, не признают его авторитет, то и наказание исходящие от него будет восприниматься как оскорбление и даже может привести к ухудшению взаимодействия между педагогом и детьми.
- Сила и эффективность усиливается в том, случае, если оно исходит от коллектива или же наказание, накладываемое педагогом, поддерживается им. Воспитанник острее переживает чувство вины, в том случае, если его поступок осуждается товарищами и одноклассниками. Однако педагогу в данном случае так же необходимо учитывать взаимоотношения данного учащегося и коллектива. В том случае, если они натянуты, то наказание может осложнить ситуацию в коллективе и поспособствовать возникновению конфликта.
- Не допустимо применять групповые наказания. В том случае, если за коллективом возникает вина, то следует разобрать довольно тщательно всю ситуацию и наказать, либо уполномоченных (ответственных), либо тех, кто действительно виноват.
- Наказание должно быть своевременным. То есть если педагог опоздал с наказанием, то он не должен наказывать. Здесь действует принцип: «Опоздал с наказанием – не наказывай».
- Наказание не должно оскорблять воспитанника, приносить физические или моральные страдания. Наказание следует подбирать исходя не из личной неприязни к ребенку, а в соответствии с совершенным проступком. То есть действует правило: «Проступок = Наказание».
- Решение вопроса о наказании должно осуществляться придерживаясь следующей линии поведения: «от наказаний, направленных на торможение и предупреждение негативных поступков, привычек или черт характера, — к наказаниям, направленным на выработку конкретных положительных качеств».
- В основе применения метода наказания чаще всего лежит конфликт. Однако не всегда нарушения и отклонения от нормы приводят к возникновению конфликта, соответственно и не всякое нарушение следует наказывать. Невозможно выработать общепринятых рецептов применения наказания, каждый ребенок и каждый проступок индивидуальны. Решая вопрос как поступить в данной ситуации педагог должен в первую очередь выяснить какие причины побудили ребенка на его совершение и при каких обстоятельствах это произошло. Соответственно и наказание, исходя из этого анализа, может быть от самого легкого до сурового.
- Педагогу необходимо помнить, что наказание – это достаточно сильнодействующий метод. И в случае ошибки исправить совершенное наказание сложнее, чем проступок ребенка. Поэтому педагог не должен торопиться при выборе наказания и удостовериться в его справедливости и полезности.
- Нельзя допускать, чтобы наказание превращалось в орудие мести. В детях необходимо воспитывать убеждение, что наказание применяется для их же пользы и в том случае, когда иные меры не оказывают должного воздействия.
- Индивидуализация. Личная направленность наказаний не означает нарушения справедливости. Это очень серьезная педагогическая проблема. Педагог должен определить для себя: если он принимает личностный подход, то наказания, как и поощрения, дифференцируются. Если же он отвергает индивидуальный подход, то видит лишь проступок, но не человека, совершившего его.
- Наказание требует педагогического такта, хорошего знания возрастной психологии, а также понимания, что одними наказаниями делу помочь нельзя. Поэтому наказания применяются редко и только в комплексе с другими методами воспитания.
Исследование: Каждый третий россиянин допускает насильственные методы воспитания детей — Агентство городских новостей «Москва»
Исследование: Каждый третий россиянин допускает насильственные методы воспитания детей
23.04.2019 14:16
Теги: Дети , опросы , Исследование
Каждый третий россиянин допускает применение жестких насильственных методов воспитания, таких как наказание ремнем. Об этом говорится в результатах опроса «Изучение отношения россиян к использованию насильственных методов воспитания и дисциплинирования детей, физических наказаний», которые имеются в распоряжении Агентства городских новостей «Москва».
«По результатам опроса, каждый третий житель страны считает возможным использовать жесткие насильственные методы воспитания детей, а 68% — применять «мягкие» формы физических наказаний хотя бы в редких, исключительных случаях. Подзатыльник или шлепок представляются более безобидными формами «приведения ребенка в чувство», чем крик, брань или иные формы эмоционального давления. Они не рассматриваются как «жестокое обращение» с ребенком и считаются приемлемыми для большинства», — говорится в результатах исследования.
Так, почти половина родителей признались, что практиковали подзатыльники и другие «мягкие» формы наказания (1% делали очень часто, 12% — иногда, 30% — в исключительных случаях). Каждый четвертый родитель в своей практике прибегал к наказанию ремнем хотя бы крайне редко (1% — очень часто, 5% — иногда, 17% — в исключительных случаях).
Почти четверть респондентов сообщили о том, что применяли физические наказания по отношению к своим несовершеннолетним детям за последние полгода, причем 11% делали это в регулярном режиме — один раз и чаще в месяц.
Отмечается также, что около трети россиян выступают против запрета физических наказаний детей, его сторонниками является 57%.
Опрос населения РФ был проведен с 18 по 22 января 2019 г. АНО «Социологическая мастерская Задорина» в рамках проекта «Дом под зонтом. Продвижение ценностей позитивного родительства посредством интернета и СМИ», который реализуется Национальным институтом защиты детства с использованием гранта президента РФ на развитие гражданского общества.
В исследовании приняли участие 1,6 тыс. респондентов старше 18 лет.
Рубрика: Общество
Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/2884045
Для родителей. Принципы и правила наказания
- Родители должны сами для себя определить, чего хотят и чего не хотят видеть в поведении своего ребенка. А он в свою очередь тоже должен знать, что приемлемо в его действиях, а что нет. Только при таком условии наказание будет восприниматься как справедливое. Правил не должно быть слишком много, и они должны быть понятны вашему ребенку. Тогда их будет легко соблюдать.
- Ребенок должен понимать, за что наказан. Сначала поговорите с ним, напомните правила, которые были установлены и которые он нарушил, расскажите, какие его действия и поступки привели к наказанию, и обязательно выслушайте его объяснения. Если он в этот момент находится в состоянии гнева, раздражения, например, когда он подрался с кем-то, очень сильно обиделся на кого-то и проявляет агрессию, — остановите его, постарайтесь удержать, не давайте действовать. Только когда он немного успокоится, с ним можно поговорить.
- Нельзя унижать ребенка, использовать негативные эпитеты и оскорбления: «Из тебя никогда не получится нормального человека», «У тебя руки не оттуда растут», «Ты такой же, как твой отец», «Зачем я тебя родила» и т.д. Нужно оценивать не личность ребенка, а лишь его проступок. Ведь существует достаточно конструктивный и эффективный способ высказывания своего недовольства, сообщая при этом, какой эмоциональный отклик они у вас вызвали, это называется «Я-высказывание»: «Сегодня мне очень больно от того, что ты обидел бабушку», «Я расстроена твоим поведением в техникуме, и мне было очень стыдно слышать от преподавателей про тебя и про твое поведение».
- И вообще, старайтесь как можно чаще разговаривать со своими детьми, при каждом удобном случае расставляйте акценты на происходящее, обсуждайте ежедневные события, его поступки.
- Наказывая ребенка, не кричите, не злитесь: нельзя наказывать, когда вы в приступе гнева, раздражены, когда ребенок попался «под горячую руку». Лучше самому остыть, успокоиться и только тогда наказывать ребенка.
- На вызывающее, демонстративное поведение ребенка, явное неповиновение нужно отвечать уверенно и решительно. Нужно быть готовым к этому и твердо предъявить требования, которые бы ограничили подобное поведение. Не нужно оставлять этого без внимания. Он должен осознать, что такое недопустимо.
- В семье должно быть единство взглядов на процесс воспитания и наказания ребенка. У всех взрослых должны быть единые требования к ребенку. Если чего-то нельзя, значит — это действительно нельзя. А если один родитель что-то запрещает и за это наказывает, а другой — разрешает, то очень быстро он научается манипулировать взрослыми.
- Нужна ваша последовательность в действиях, а не банальное наказание ребенка от случая к случаю. Нельзя сегодня за какой-то проступок наказать, а завтра, когда маме будет некогда, на то же самое не обратить внимание. Если будет так — со временем ваши запреты не будут восприниматься серьезно.
- Не нужно дважды наказывать ребенка за один и тот же проступок. При наказании детей не вспоминайте прежних проступков, помните, что наказываете за конкретный поступок, который был совершен именно сейчас.
- При любом наказании нельзя лишать ребенка удовлетворения его физиологических и биологических потребностей (например, лишать сна, еды).
- Некоторые родители, наказывая ребенка за какие-то проступки, в качестве наказания используют усиленный «наряд» на кухне, дополнительные занятия по какому-либо учебному предмету. Но этого делать нежелательно. Во-первых, это может выработать у детей стереотип, что труд — наказание. А во-вторых, это будет формировать негативное отношение к данному виду деятельности.
- При любом наказании ребенок должен быть уверен, что его по-прежнему любят, и даже будучи наказанным, он не остается без родительской любви. Когда конфликт исчерпан и срок наказания истек, необходимо помириться друг с другом. Еще раз объясните ему, почему он наказан и как в следующий раз следует поступать. Скажите ему, что вам неприятно его наказывать, скажите, что вы его по-прежнему любите, но определенные поступки в его поведении вам не нравятся.
И последнее, конечно, самое главное — при любом наказании нужно руководствоваться любовью! Наказание в воспитании, наряду с поощрением, преследует главную цель — благо ребенка. Потому оно должно быть продиктовано родительской любовью!
С уважением, психолог авиатехникума Соколова Н.Н.
Методы наказания как средство воспитательного воздействия
Реферат
Тема: «Методы наказания как средство воспитательного воздействия»
Содержание
Ведение ……………………………………………………………………………стр 2.
Наказание ………………………………………………………………….стр 2.
Виды и формы наказания…………………………………………………стр. 5.
Основные требования к применению наказаний…………………………стр. 7.
Вывод ………………………………………………………………………………стр. 10
Заключение ………………………………………………………………………..стр. 10
Список литературы………………………………………………………………..стр. 12
Введение
В настоящее время, вопрос о применении наказания является очень актуальным, хотя они и не принадлежат к числу воспитательных средств, которые нужны повседневно и на каждом шагу. Однако большинство педагогов употребляют их, в качестве доминирующих, не учитывая тот факт, что на сегодняшний день теория и практика воспитания располагает богатейшим арсеналом различных методов и приемов.
Наказание — это торможение и коррекция неправильного поведения воспитанников с помощью отрицательной оценки их действий. В воспитании дошкольников применяются такие виды наказаний, как игнорирование, замечание, выговор, ограничение в правах, лишение почетных обязанностей, минута тишины и тихое место. Наказание может выражаться и в форме приказания устранить последствия проступка (форма естественных последствий).
О возможности и даже необходимости воспитания без наказания высказывали мнение многие педагоги (К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, В.А. Сухомлинский). Даже Б. Скиннер, один из основоположников теории воспитания как формирования поведения с помощью положительных и отрицательных подкреплений, выдвигает некоторые альтернативы наказанию в воспитании: вседозволенность, когда ответственность за поведение целиком перекладывается на самого воспитанника. А.С. Макаренко в этой многовековой дискуссии о правомерности использования наказаний вполне определенно сказал: наказание столь же обычный метод воспитания, как и все остальные. Без него воспитание невозможно. Нужно только обеспечить педагогически оправданное его применение в разумном сочетании с другими методами.
Таким образом, целью данной работы является, изучение наказания как метода педагогического процесса.
Задачи работы в том чтобы изучить виды и формы наказания, а также основные требования к применению наказаний.
Наказание
Одним из методов педагогического процесса является наказание это торможение негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поступков, порождение чувства вины, стыда и раскаяния. Если после наказания воспитанник испытывает обиду на воспитателя — наказание применено несправедливо или технологично неправильно.
П.Ф. Лесгафт писал, что сила мягкого, спокойного слова так велика, что с ним не может сравниться никакое наказание.
Детский психотерапевт В.Л. Леви относительно этого метода воспитания давал следующие рекомендации:
наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому;
если есть сомнение, наказывать или не наказывать, не наказывайте;
за один раз — одно наказание; наказание — не за счет награды;
срок давности: лучше не наказывать, чем наказывать запоздало;
ребенок не должен бояться наказания (его должно удерживать) от проступков огорчение, которое его поведение вызовет у близких, воспитателей;
нельзя унижать;
наказан — прощен: не мешайте начинать жизнь сначала ни ребенку, ни себе. Случаи, исключающие наказание: неумение, положительный мотив, аффект, раскаяние, страх, оплошность.
Надо отметить, что любое наказание должно быть вспомогательным методом, когда уже не могут помочь никакие другие способы.
Наказание корректирует поведение ребенка, дает ему ясно понять, где и в чем он ошибся, вызывает чувство неудовлетворенности, дискомфорта, стыда. Это состояние порождает у дошкольника потребность изменить свое поведение. Но наказание, ни в коем случае не должно причинять ребенку страдания, ни физического, ни морального. В наказании не может быть подавленности, только переживание отчужденности, но временное и не сильное.
Средствами метода наказания выступают замечания воспитателя, игнорирование, выговор, ограничение в правах, лишение почетных обязанностей, минута тишины и тихое место. Может применяться и такая форма наказания, как изменение отношения к воспитаннику со стороны воспитателя.
Рассмотрим условия, при которых возможно использование наказаний в воспитании дошкольников.
Сочетание требовательности с уважением к воспитаннику. В основу применения наказаний в детском саду положено требовательное, но вместе с тем чуткое и внимательное отношение к личности. При применении наказаний воспитатели руководствуются принципом: как можно больше требовательности и как можно больше уважения к воспитаннику. Они стремятся объективно разобраться в совершенном поступке и справедливо, заслуженно наказать виновного. Какой бы поступок ни совершил тот или другой ребенок, не следует, оскорблять его, унижать человеческое достоинство. Целесообразно умело и тактично указать на недопустимость недостойного поведения.
В основе воспитания в детском саду лежат любовь и уважение к детям. Но любить и уважать детей — это не значит баловать их, постоянно доставлять удовольствия. Любовь к детям важно сочетать с высокой требовательностью. Требовательность предполагает применение в необходимых случаях различных мер наказания.
Наказание, разумеется, не может сопровождаться оскорблением. Оскорбленный ребенок считает, что его незаслуженно, обидели, он озлобляется. Окрики и нотаций на детей не действуют. Они нередко приводят к конфликтам между воспитателем и воспитанниками. Конечно, воспитатель — живой человек, он имеет право на гнев, но не на злобу и оскорбление достоинства ребенка. Наказание имеет смысл только в том случае, если воспитанник переживает свою вину.
Если дети знают, за что и почему они наказаны, они яснее представляют пути устранения недостатков. Поэтому, прежде чем наложить взыскание, следует поговорить с ребенком, потребовать от него объяснения по поводу совершенного проступка, выяснить мотивы, побудившие его совершить проступок, и обстоятельства, при которых он был совершен. Плохо, когда некоторые педагоги подходят к выбору мер наказания бездумно, механически.
Справедливое и осознанное наказание рассматривается дошкольником как необходимое средство поддержания дисциплины и порядка в группе. Поэтому опытные педагоги стремятся к тому, чтобы ребенок испытывал чувство стыда за совершенный поступок и сознательно старался исправить свое поведение, преодолеть недостатки.
Наказания, как правило, применяются индивидуально по отношению к действительным виновникам. Опыт показывает, что наказание всей группы за нарушение порядка не достигает цели. Дети в таких случаях покрывают нарушителей. У них развивается чувство круговой поруки и неприязни к педагогам, которые наказывают не только нарушителей дисциплины и порядка, но иногда и неповинных в этом детей.
Чтобы наказания были справедливыми, необходимо наказывать лишь непосредственных виновников, совершивших тот или иной проступок.
Эффективность наказания в значительной мере зависит от авторитета воспитателя. Если педагог не пользуется авторитетом и доверием, то его замечания и порицания не дают нужных результатов.
Соблюдение педагогического такта. Воспитательный эффект наказания в значительной мере зависит от такта педагога, от его подхода к каждому ученику. Опытные педагоги, наказывая ребенка, не допускают резкости и грубости, унижающей человеческое достоинство. Они умело ориентируются в обстановке, сложившейся в связи с нарушением норм и правил поведения, и разумно применяют необходимые меры наказания.
Не оскорбляя личного достоинства воспитанника, следует вместе с тем в категорической форме осудить недостойное поведение и потребовать изменить его. В отдельных случаях замечание приобретает характер коллективного воздействия.
Иногда во время занятия, на экскурсии или прогулке дети проявляют неорганизованность, нарушают дисциплину и порядок. Может ли педагог не замечать это? Конечно, нет. Можно сделать замечание всей группе. Правда, опытные воспитатели не злоупотребляют этим. Ведь в группе есть дети, не виновные в нарушении дисциплины и порядка. Поэтому замечание обычно адресуется не ко всем, а лишь к провинившимся. Конечно, иногда нелегко их выявить. Но если группа представляет собой дружный коллектив, дети сами назовут нарушителей дисциплины и вместе с воспитателем осудят их недостойное поведение. Такое коллективное замечание будет более эффективным.
При осуждении отрицательных поступков следует осуждать конкретный поступок, а не личность в целом. При разрешении конфликтов между воспитателем и детьми не следует во всех случаях исходить из того, что «педагог всегда прав». Иногда воспитатели проявляют бестактность по отношению к учащимся, несправедливо наказывают их.
Иногда дети допускают неоднократные нарушения дисциплины и не проявляют необходимых усилий к своему исправлению.
Опора на детский коллектив. Опытные педагоги, применяя наказания, опираются на помощь и поддержку детского коллектива. Хороший коллектив обычно осуждает неправильные действия своего товарища. Это осуждение весьма эффективно. Педагогу в этом случае нет надобности, применять серьезные наказания. Он может ограничиться простым замечанием. Встречаются дети, которые и после этого не обнаруживают желания исправиться, продолжают нарушать дисциплину. По отношению к. ним применяются более серьезные меры наказания (выговор). Здесь надо сразу предупреждать, что будет, если ребенок сделает что-то не так. И надо показать, как можно сделать так, чтобы Вам понравилось. Например, ребенок бьет кошку, — надо объяснить, что кошку лучше гладить, а если еще будет бить, то мы кошку заберем.
Если наказание поддерживают все дети, оно оказывает сильное воздействие на провинившегося ребенка, конечно, при условии, если он дорожит мнением коллектива.
Виды и формы наказания
Наказание — это совокупность средств регулирования отношений, составляющих содержание педагогической ситуации, в которой эти отношения должны быть заметно и быстро изменены.
Главным признаком, по которому считается целесообразным давать классификацию видов и форм наказания, является способ стимулирования и торможения деятельности детей, способ внесения изменений в их отношения. По этому признаку можно выделить следующие виды наказания:
— наказания, связанные с изменением в правах детей.
— наказания, связанные с изменениями в их обязанностях.
— наказания, связанные с моральными санкциями.
Внутри каждой из этих групп наказаний большое разнообразие форм их использования, однако, их тоже можно подразделить на следующие основные формы:
— наказания, осуществляемые по логике «естественных последствий»;
— традиционные наказания;
— наказания в форме экспромта.
Эта классификация, как и любая другая, в значительной мере условна.
Значение данной классификации в том, что она помогает при анализе сложных ситуаций наказания, позволяет воспитателям в каждом конкретном случае выбрать такие виды и формы наказаний, их сочетания, которые наилучшим образом корректируют поведение детей.
Регулирование прав и обязанностей детей может с успехом использоваться в качестве наказания. При этом, в зависимости от конкретной ситуации, используется как ограничение прав и обязанностей, так и наложение дополнительных обязанностей. Наказания с помощью морального осуждения, будучи правильно используемыми, могут иметь значение весьма эффективных мер воздействия.
Если сравнивать наказания, осуществляемые с помощью моральных санкций, с наказаниями, осуществляемыми путем регулирования прав и обязанностей детей, то нетрудно заметить, что первые в большей мере рассчитаны на развитие элементов самостимуляции. Поэтому применение таких наказаний целесообразно главным образом в развитом коллективе, обладающем определенными традициями и сильным общественным мнением, по отношению к таким воспитанникам, уровень сознательности которых достаточно высок, чтобы правильно реагировать на наказание такого рода.
Наказания, связанные с регулированием прав и обязанностей воспитанников, с использованием моральных санкций, сопровождаются определенными изменениями во взаимоотношениях между взрослыми и детьми, с одной стороны, и внутри детского коллектива — с другой.
При определенных условиях приносят пользу и наказания по логике «естественных последствий». Наказать, к примеру, детей, разбивших в группе стекло, тем, что заставить их заниматься в этом помещении, невзирая на минусовую температуру, было бы, возможно, и «логично», но, по меньшей мере, дико.
Применяя наказания, выражающиеся в том или ином ограничении, лишении по логике «естественных последствий», следует иметь в виду, во-первых, что нельзя лишать детей минимально необходимого для их нормального развития: еды, свежего воздуха, постельного белья и т. п.
Во-вторых, оставление без кино и прочих удовольствий — это форма наказания, применимая большей частью к старшим дошкольникам и на начальном этапе работы с детьми. И здесь едва ли оправдано лишать уже обещанного удовольствия, как это рекомендуют некоторые педагоги.
Особенность традиционных мер наказания в том, что они чаще, чем поощрения и наказания по логике «естественных последствий», становятся формой использования различных моральных санкций. К примеру, такие санкции, как выговор, — все это традиционные наказания.
Если логика «естественных последствий» диктует необходимость применения наказаний сразу же вслед за обусловившими их действиями ребенка, то при использовании традиционных наказаний педагоги и детский коллектив выбирают такой момент, который будет способствовать получению наибольшего воспитательного эффекта. Таким образом, в целом эти наказания, будучи более сложными, могут приносить более заметный воспитательный результат.
Момент экспромтности, неожиданного, острого решения может иметь место и при использовании наказаний по логике «естественных последствий», и при применении традиционных мер наказание в форме экспромта всегда неповторим, строго индивидуален. Будучи использованными один лишь раз и принеся определенный эффект, они не могут быть закреплены с помощью традиции. Практика не знает случаев, когда однажды удавшийся прием использования наказания в форме экспромта был бы успешно повторен.
С.А. Калабалин, большой мастер экспромтного воздействия, рассказывал о том, как его попытки буквально повторить те или иные приемы, использовавшиеся в свое время А. С. Макаренко, приводили к неудачам. Думая однажды, как наказать воспитанника, укравшего буханку хлеба, Калабалин вспомнил, что давным-давно аналогичный случай имел место в колонии имени А.М. Горького. Тогда Антон Семенович заставил колониста, укравшего курицу, съесть ее перед строем голодных товарищей. С.А. Калабалин решил повторить этот прием и приказал провинившемуся есть перед строем украденную буханку хлеба. Однако желаемого эффекта это наказание не принесло. Парень тупо, равнодушно жевал, ребята, глядя на него, посмеивались и тихонько спорили между собой, съест или не съест… Зрелище было отвратительным, не было в нем ничего трагического, что в свое время произвело переворот в сознании колониста, наказанного Макаренко, и его товарищей.
Использование наказаний в форме экспромтов диктуется чаще всего такими обстоятельствами, когда надо в яркой, запоминающейся форме воздействовать на общественное мнение коллектива, чтобы зафиксировать сознание воспитанников на каком-то внешне незначительном факте, имеющем, тем не менее, принципиальное значение.
Обратимся к характеристике наиболее употребительных и оправданных мер наказания в детском саду и семье. В числе их следует, прежде всего, назвать официально действующие в саду меры наказания воспитанников.
Наиболее распространенной мерой наказания является замечание воспитателя. Замечание должно быть обращено к конкретному нарушителю требований педагога, форма замечания может быть и несколько иной, менее официальной, особенно с маленькими детьми. Однако безлично-негативные замечания, которые порой делают некоторые педагоги, повышая в раздражении голос и приходя в состояние крайней нервозности, приносят обычно больше вреда, чем пользы.
В отдельных случаях педагогом может быть использована такая мера, как приказание ученику сесть на стул возле воспитателя. Такое наказание целесообразно в старших группах по отношению к непоседливым, несобранным детям. Сев на стульчик, находясь под пристальным взглядом педагога, привлекая к себе внимание всей группы, воспитанник невольно сосредоточивается, приобретает собранность.
Для ребенка длительное сидение попросту вредно, утомляет его, наказание, превращаясь в своеобразное унижение, вызывает естественный протест. Улучая минутку, когда воспитатель не смотрит на него, возле него сидящий воспитанник начинает развлекать окружающих, ища их поддержки и сочувствия.
Весьма серьезная мера наказания — выговор. Смысл выговора — в моральном осуждении поступка ребенка. Поэтому педагогическое действие данного наказания нельзя сводить лишь к формальному акту объявления выговора, иногда выговор заканчивается разговором ч родителями.
Следует помнить, что наказания, связанные с теми или иными ограничениями, лишениями, приемлемы в основном лишь в отношении дошкольников.
Основные требования к применению наказаний
Методом наказания надо пользоваться очень осторожно. С одной стороны, незаслуженное наказание или наложенное в оскорбительной форме озлобляет, обижает воспитанника, провоцирует его действовать назло воспитателю. С другой — отсутствие наказаний или их излишняя либеральность могут привести к неорганизованности, непослушанию, снижению авторитета воспитателя. А злоупотребление ими — к конфликтам и ожесточению отдельных воспитанников или отдельных групп.
А.С. Макаренко считал, что смысл наказания в том, чтобы погасить, уничтожить конфликт, а не разжечь его снова.
Наказание ни в коем случае не должно унижать достоинство ребенка, оно должно быть справедливым, тщательно продуманным. Это сильнодействующий метод. Ошибку педагога в этом случае исправить значительно труднее, чем в любом другом, поэтому нельзя торопиться наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости наказания и его позитивном влиянии на поведение ребенка. Надо следовать правилу: за один проступок — одно наказание, а не серия, как часто встречается в педагогической практике.
Метод наказания очень индивидуален: за один и тот же поступок одного можно наказать, а другого поддержать. Например, ребенок — драчун, забияка, вечно всех обижает. Другой подрался, защищая младшего (оскорбленное собственное достоинство или честь другого человека). Нельзя наказывать большие группы воспитанников или целые классы (отряды), так как
это приводит к круговой поруке и коллективному противодействию воспитателю.
Наказание всего коллектива допускается крайне редко и только при условии высокого уровня его развития, поскольку в таком, коллективе высок уровень ответственности друг за друга.
Нельзя эта делать в состоянии гнева, раздражения, аффекта: «Не позволяй душе обиженной сиюминутного суда. Сильные не мстительны. Оружье сильных — доброта».
Надо категорически исключить из воспитательной работы такие наказания, как оскорбление детей и физическое воздействие на них. Именно они, прежде всего, нарушают нормальные отношения между воспитанниками и педагогами и приносят наибольший вред в благородном деле воспитания детей.
Наказания должны применяться по возможности редко, когда без них обойтись нельзя никак. При наказании отрицательная оценка должна даваться не ребенку вообще, не его личности в целом, даже не его поведению в полном объеме, а конкретному проступку. Наказания должны быть лишь за преднамеренные проступки, за сознательное нарушение интересов других; людей и общества. Нельзя наказывать ребенка за то, что он случайно уронил пенал или даже портфель во время урока.
Опытные педагоги гибко пользуются целой системой наказаний, избегая применять сразу же самые сильные из них. Лучше вначале применять более слабые, а при повторных случаях переходить к более чувствительным. Можно представить себе некоторую градацию наказаний — от самых слабых к более сильным.
Они могли бы расположиться следующим образом:
неудовольствие педагога, выраженное мимикой, взглядом, пластикой;
его косвенное отрицательное высказывание о проступке ребенка;
словесное замечание, содержащее отрицательную оценку;
предупреждение нарушителю;
обсуждение проступка в группе;
официальный выговор;
исключение из группы (класса, отряда, секции или команды) временное или постоянное. Впрочем, это наказание должно применяться только в крайнем случае, чрезвычайно редко.
Методы наказания:
Игнорирование — наказание без физического воздействия.
Метод используется часто, но использовать нужно осторожно. Иногда метод приводит к психологическому наказанию (ребёнок не понимает, почему с ним не разговаривают).
Как использовать?
1. Объяснить какое поведение неприемлемо.
2. Выйти из комнаты, сказав: «Я надеюсь, вы понимаете, что нужно делать?»
3. Сказать: «Мне не нравится что ты делаешь» и выйти.
Вывод: ребёнку нужно объяснить, какого поведения от него ожидают.
Не надо говорить: «Этого делать нельзя».
Замечание, предупреждение.
При замечании не надо объяснять ребенку, что он делает не так, достаточно обратить его внимание на себя.
Выговор.
Способ применения:
1. Объяснить, какое поведение вы считаете неприемлемым.
2. Дать понять, что вы от него ожидаете.
Минута тишины.
Метод хорош для детей 5 — 9 лет. Дать тайм-аут (просто успокоиться).
Тихое место.
Главное, применяя метод, не сформировать чувство вины!
Используется для того, чтобы ребёнок осознал неотвратимость наказания.
Способ применения: посиди на стульчике, успокойся. Ребёнок сам прерывает наказание. Не надо просить прощения. Не формируется чувство вины.
Любое наказание не должно вызывать не только физическую боль, но и психологическую. Наказание использовать только для того чтобы исправить поведение. Не надо применять разного типа наказания к одному и тому же ребёнку.
В идеале наказание — способ стимулировать положительное правильное поведение, но не способ осознать тяжесть своего проступка.
В процессе работы с ребёнком мы используем разные методы и приёмы позитивного и негативного характера. Всё это должно приводить к позитивным изменениям. Активно применять положительные способы стимуляции и максимально избегать негативного подкрепления (наказаний)
Методы и приёмы поощрения и наказания должны соответствовать возрасту ребёнка и психологическому этапу его развития.
Метод альтернатив хорошо срабатывает у подростков и сложно с малышами.
Метод игнорирования хорош для малышей и не подходит для подростков.
Метод естественных последствий подходит для детей младшего школьного возраста и неприемлем для малышей.
При выборе мер наказания следует учитывать и индивидуальные особенности ребенка. На одного, например, хорошо влияет простое замечание, а по отношению к другому за тот же поступок иногда приходится применять более строгие меры. Это зависит от особенностей характера.
Нельзя дать общих рецептов в вопросе о наказании. Каждый поступок является всегда индивидуальным. В некоторых случаях наиболее правильным является устное замечание даже за очень серьезный проступок, в других случаях — за незначительный проступок нужно наложить строгое наказание. Даже медицина лечит от одной и той же болезни разных людей по-разному. Тем более индивидуальный подход необходим в воспитании, и особенно в применении наказаний.
Любая мера воздействия применяется с учетом индивидуальных особенностей, условий, в которых совершен проступок, степени вины ученика и его желания исправиться. Так, если ученик хорошо осознал свою вину, извинился, его не обязательно наказывать. Важно разнообразить взыскания в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.
Необходимо разъяснить детям, почему и за что они наказаны. Если это разъяснение убедительно, оно положительно влияет на поведение, и приходится реже прибегать к наказаниям. Сфера воспитательного воздействия воспитателя при этом условии расширяется. На детей влияет не только принуждение, но и убеждение.
Наказание, как правило, следует сразу же за проступком. Иначе оно не рассматривается ребенком, как органическое и неизбежное следствие нарушения требований педагогического и детского коллективов. Но иногда педагог, прежде чем наказать, предлагает ему подумать о своем поведении, оценить свой поступок и после этого прийти для объяснения, для беседы. Оно позволяет воспитаннику в спокойной обстановке осмыслить и оценить свой поступок, сделать из него необходимые выводы.
Вывод
В детской практике наказания, к сожалению, не всегда достигают цели. Объясняется это серьезными ошибками в их применении. Иногда воспитатели применяют наказания наспех, необдуманно, без достаточных оснований. Не всегда они учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей, и не во всех случаях преследуют определенные воспитательные цели, соблюдают педагогический такт. Далеко не все воспитатели при решении вопросов, связанных с применением наказаний, опираются на общественное мнение детского коллектива.
В каждом случае полезно разобраться в причинах совершенного проступка, учесть особенности ребенка, его положение в коллективе, его возраст. Например, такая мера наказания, как выговор, применяется в первую очередь по отношению к детям старшего возраста, так как младшие не в состоянии оценить и осознать всю серьезность этой меры наказания.
Заключение
Умелое применение наказаний требует от воспитателя педагогического такта и определенного мастерства. Всякое наказание должно сопровождаться анализом причин и условий, породивших тот или иной проступок. В тех случаях, когда ребенок нарушил правила поведения необдуманно, случайно, можно ограничиться беседой или упреком. Наказание приносит успех, когда оно согласуется с общественным мнением коллектива. Педагог поступает неправильно, если будет наказывать по подозрению.
Нельзя злоупотреблять наказаниями. Гораздо сильнее действуют взыскания неожиданные, непривычные.
Психологическая структура наказания, как и педагогического воздействия в целом, охватывает все основные психические процессы формирующейся личности. Поэтому достижение планируемых воспитательных результатов использования наказания возможно лишь при условии, что педагогами будут учитываться и потребности развития личности, и формирование установки, и мотивационная сфера, и эмоции, и сознание, и деятельность, и отношения, возникающие в ее процессе.
Использование наказаний целесообразно лишь в условиях специфических психолого-педагогических ситуаций. Успешность реализации наказания зависит от умения педагогов анализировать эти ситуации, характеризовать их особенности, рассматривать их в тесном взаимодействии с индивидуально-личностными и возрастными данными своих воспитанников.
Эффективность использования наказаний зависит от логики их одновременного действия как средств педагогической коррекции; решающим моментом здесь является регулирование разнонаправленных по эмоциональному признаку отношений воспитанника в ситуации наказания. Характеристика ситуаций наказания по эмоциональной направленности отношений представляет собой психологическую основу анализа педагогических ошибок, совершаемых при использовании этих воспитательных средств.
Список литературы
Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. – М.: Педагогика, 1971. – 200 с.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1998
Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. – М., 1985
Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М., 1996.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. Ч.2. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 256 с.
Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2004. – 349 с.
Как лучше всего воспитывать моего ребенка?
Как родитель, одна из ваших задач — научить ребенка вести себя. Это работа, требующая времени и терпения. Но это помогает изучить эффективные и здоровые стратегии дисциплины.
Вот несколько советов Американской академии педиатрии (AAP) о том, как лучше всего помочь вашему ребенку научиться приемлемому поведению по мере роста.
10 эффективных стратегий здоровой дисциплины
AAP рекомендует позитивные стратегии дисциплины, которые эффективно учат детей управлять своим поведением и уберечь их от вреда, одновременно способствуя здоровому развитию.К ним относятся:
Покажи и расскажи. Учите детей добру от зла с помощью спокойных слов и действий. Образцовое поведение, которое вы хотели бы видеть в своих детях.
Установить пределы. Имейте четкие и последовательные правила, которым могут следовать ваши дети. Обязательно объясните эти правила в понятной для них форме, соответствующей их возрасту.
Приведите последствия. Спокойно и твердо объясните последствия, если они не будут себя вести.Например, скажите ей, что если она не заберет свои игрушки, вы отложите их до конца дня. Будьте готовы выполнить все сразу. Не сдавайтесь, возвращая их через несколько минут. Но помните, никогда не забирайте то, что действительно нужно вашему ребенку, например еду.
Выслушайте их. Слушать важно. Дайте ребенку закончить рассказ, прежде чем помогать решать проблему. Следите за временами, когда у плохого поведения есть закономерности, например, если ваш ребенок ревнует.Поговорите с ребенком об этом, а не просто сообщайте о последствиях.
Уделите им внимание. Самый мощный инструмент эффективной дисциплины — это внимание, которое укрепляет хорошее поведение и препятствует другим. Помните, что все дети хотят внимания родителей.
Поймай их хорошими. Детям нужно знать, когда они делают что-то плохое, а когда — хорошее. Обратите внимание на хорошее поведение и отметьте его, хваля успехи и удачные попытки.Будьте конкретны (например, «Вау, вы хорошо поработали, убрав эту игрушку!» ).
Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не занимается чем-то опасным и получает много внимания за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом его остановить. Игнорирование плохого поведения также может научить детей естественным последствиям своих действий. Например, если ваш ребенок намеренно роняет печенье, у него скоро не останется печенья.Если она бросит и сломает игрушку, она не сможет с ней играть. Вскоре она научится не ронять печенье и осторожно играть со своими игрушками.
Будьте готовы к неприятностям . Заранее планируйте ситуации, когда у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с поведением. Подготовьте их к предстоящим занятиям и к тому, как вы хотите, чтобы они вели себя.
Плохое поведение перенаправления. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают ничего лучшего.Найдите для ребенка что-нибудь еще.
Вызов тайм-аута . А тайм-аут может быть особенно полезен при нарушении определенного правила. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что у них будет перерыв, если они не остановятся, напоминая им, что они сделали не так, как можно меньшим количеством слов ― и с минимальными эмоциями ―, и удаляя их из ситуации на некоторое время. -установленная продолжительность времени (1 минута на год — хорошее практическое правило).С детьми, которым исполнилось 3 года, вы можете попробовать разрешить их детям самостоятельно выбирать тайм-аут вместо того, чтобы устанавливать таймер. Вы можете просто сказать «Сделайте тайм-аут и вернитесь, когда почувствуете, что готовы и все под контролем». Эта стратегия, которая может помочь ребенку научиться и практиковать навыки самоуправления, также хорошо работает для детей старшего возраста и подростков.
Учитесь на ошибках, включая свои собственные
Помните, что как родитель вы можете дать себе тайм-аут, если чувствуете, что вышли из-под контроля.Просто убедитесь, что ваш ребенок находится в безопасном месте, а затем дайте себе несколько минут, чтобы сделать несколько глубоких вдохов, расслабиться или позвонить другу. Когда вы почувствуете себя лучше, вернитесь к ребенку, обнимите друг друга и начните заново.
Если вы не справитесь с ситуацией с первого раза, постарайтесь не беспокоиться об этом. Подумайте, что вы могли бы сделать по-другому, и попробуйте сделать это в следующий раз. Если вы чувствуете, что совершили настоящую ошибку, подождите, пока остынет, извинитесь перед ребенком и объясните, как вы будете справляться с ситуацией в будущем.Обязательно сдержите свое обещание. Это дает вашему ребенку хорошую модель того, как оправляться от ошибок.
Советы по здоровому и эффективному воспитанию в зависимости от возраста / стадии
Младенцы |
|
|---|---|
Малыши |
|
Дошкольный возраст |
|
Дети школьного возраста |
|
Подростки и подростки |
|
Дополнительная информация:
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
4 типа стилей воспитания и их влияние на детей
Ваш стиль воспитания может повлиять на все, от того, сколько весит ваш ребенок, до того, как он думает о себе.Важно убедиться, что ваш стиль воспитания способствует здоровому росту и развитию, потому что то, как вы взаимодействуете со своим ребенком и как вы его дисциплинируете, будет влиять на его всю оставшуюся жизнь. Исследователи выделили четыре типа стилей воспитания:
- Авторитарный
- Авторитетный
- Разрешающий
- Неучастие
Каждый стиль использует свой подход к воспитанию детей и может быть идентифицирован по ряду различных характеристик.
Веривелл / Джошуа СонАвторитарное воспитание
Любое из этих заявлений похоже на вас?
- Вы верите, что детей нужно видеть, а не слышать.
- Когда дело доходит до правил, вы верите, что это «мой путь или шоссе».
- Вы не принимаете во внимание чувства вашего ребенка.
Если что-то из этого соответствует действительности, вы можете быть авторитарным родителем. Авторитарные родители считают, что дети должны следовать правилам без исключения.
Авторитарные родители известны тем, что говорят: «Потому что я так сказал», когда ребенок задается вопросом о причинах того или иного правила. Они не заинтересованы в переговорах, и их внимание сосредоточено на послушании.
Они также не позволяют детям вовлекаться в решение проблем или препятствий. Вместо этого они устанавливают правила и навязывают последствия, не обращая внимания на мнение ребенка.
Авторитарные родители могут использовать наказания вместо дисциплины. Поэтому вместо того, чтобы учить ребенка делать лучший выбор, они стараются заставить детей сожалеть о своих ошибках.
Дети, которые растут со строгими авторитарными родителями, большую часть времени склонны следовать правилам. Но их послушание имеет свою цену.
Дети авторитарных родителей подвергаются более высокому риску развития проблем с самооценкой, потому что их мнение не ценится.
Они также могут стать враждебными или агрессивными. Вместо того, чтобы думать о том, как сделать что-то лучше в будущем, они часто сосредотачиваются на гневе, который они испытывают к своим родителям. Поскольку авторитарные родители часто бывают строгими, их дети могут вырасти хорошими лжецами, чтобы избежать наказания.
Авторитетное воспитание
Любое из этих заявлений похоже на вас?
- Вы прилагаете много усилий для создания и поддержания позитивных отношений со своим ребенком.
- Вы объясняете причины ваших правил.
- Вы обеспечиваете соблюдение правил и назначаете последствия, но при этом учитываете чувства вашего ребенка.
Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы авторитетный родитель. У авторитетных родителей есть правила и они используют последствия, но они также принимают во внимание мнение своих детей.Они подтверждают чувства своих детей, одновременно давая понять, что в конечном итоге ответственность лежит на взрослых.
Авторитетные родители вкладывают время и силы в предотвращение проблем с поведением еще до их начала. Они также используют стратегии позитивной дисциплины, чтобы закрепить хорошее поведение, например системы похвалы и поощрения.
Исследователи обнаружили, что дети, у которых есть авторитетные родители, с большей вероятностью станут ответственными взрослыми, которым комфортно выражать свое мнение.
Дети, воспитанные в авторитетной дисциплине, обычно счастливы и успешны. Кроме того, они с большей вероятностью смогут самостоятельно принимать решения и оценивать риски для безопасности.
Разрешительное воспитание
Любое из этих заявлений похоже на вас?
- Вы устанавливаете правила, но редко их применяете.
- Вы не часто выдаете последствия.
- Вы думаете, что ваш ребенок будет лучше учиться без вашего вмешательства.
Если эти утверждения звучат знакомо, возможно, вы снисходительный родитель. Снисходительные родители снисходительны. Часто они вмешиваются только тогда, когда возникает серьезная проблема.
Они очень снисходительны и придерживаются позиции «дети будут детьми». Когда они действительно используют последствия, они не могут заставить их закрепиться. Они могут вернуть привилегии, если ребенок будет попрошайничать, или они могут позволить ребенку выйти из тайм-аута раньше, если он обещает быть хорошим.
Добросовестные родители обычно берут на себя больше роли друзей, чем родителей.Они часто побуждают своих детей поговорить с ними о своих проблемах, но обычно не прилагают особых усилий, чтобы препятствовать неправильному выбору или плохому поведению.
Дети, которые растут с снисходительными родителями, чаще испытывают трудности в учебе.
У них может быть больше проблем с поведением, поскольку они не ценят авторитет и правила. У них часто низкая самооценка, и они могут сообщать о сильной грусти.
Они также подвержены более высокому риску проблем со здоровьем, таких как ожирение, потому что снисходительные родители изо всех сил стараются ограничить потребление нездоровой пищи.У них даже больше шансов получить кариес, потому что снисходительные родители часто не навязывают хорошие привычки, например, заставлять ребенка чистить зубы.
Неучастие в воспитании детей
Вам знакомо какое-либо из этих утверждений?
- Вы не спрашиваете своего ребенка о школе или домашних заданиях.
- Вы редко знаете, где находится ваш ребенок или с кем он.
- Вы не проводите много времени со своим ребенком.
Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы не замешанный родитель.Невовлеченные родители, как правило, мало осведомлены о том, чем занимаются их дети. Как правило, существует несколько правил. Дети могут не получать особого руководства, заботы и родительского внимания.
Невовлеченные родители ожидают, что дети вырастут сами. Они не тратят много времени и энергии на удовлетворение основных потребностей детей. Невовлеченные родители могут быть небрежными, но не всегда намеренно. Например, родитель с проблемами психического здоровья или злоупотреблением психоактивными веществами может быть не в состоянии постоянно заботиться о физических или эмоциональных потребностях ребенка.
В других случаях невиновным родителям не хватает знаний о развитии ребенка. А иногда их просто переполняют другие проблемы, такие как работа, оплата счетов и ведение домашнего хозяйства.
Они, как правило, плохо учатся в школе. У них также часто возникают проблемы с поведением, и они не очень счастливы.
Слово Verywell
Иногда родители не попадают только в одну категорию, поэтому не отчаивайтесь, если есть моменты или области, в которых вы склонны проявлять снисходительность, а другие — более авторитетные.
Однако исследования ясно показывают, что авторитетное воспитание — лучший стиль воспитания. Но даже если вы склонны больше отождествлять себя с другими стилями воспитания, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы стать более авторитетным родителем.
С самоотверженностью и стремлением быть лучшим родителем, которым вы можете быть, вы можете поддерживать позитивные отношения со своим ребенком, сохраняя при этом свой авторитет здоровым образом. И со временем ваш ребенок пожнет плоды вашего авторитетного стиля.
Как справиться с различиями в воспитании детей
Учитывая, что кончина «Бранджелины» объясняется, по крайней мере частично, разногласиями по поводу воспитания детей, вы можете задаться вопросом, находится ли ваш собственный брак или отношения под угрозой. Различия в воспитании детей — это область, в которой многие пары борются, и это может привести к разводу или к жизни с негодованием, когда проблема остается неразрешенной.
Считаете ли вы, что ваш партнер слишком строг, недостаточно заинтересован или непоследователен в отношении воспитания детей? Вы ссоритесь из-за этого? Примите во внимание эти советы, чтобы сохранить крепкие отношения через разногласия в отношении родителей.
Разговор
В идеале вы и ваш партнер обсуждали свои родительские стратегии задолго до того, как решили заводить детей. Но даже если вы этого не сделали, еще не поздно начать.
Поделитесь друг с другом своими взглядами на воспитание детей. Обсудите, как вы были воспитаны и что бы вы сделали так же, как и ваши собственные родители, или иначе. Спросите своего партнера о том, как выглядит разумная дисциплина, как звучит уместное время отхода ко сну в детстве и должны ли дети получать пособие.
Скорее всего, вы не во всем согласитесь. Это означает, что вам придется пойти на некоторые компромиссы.
Создавайте правила вместе
Вы настраиваете себя на неудачу, если ваши домашние правила звучат примерно так: «Веди себя хорошо, или у тебя будут проблемы». Этот расплывчатый подход к дисциплине приводит к недопониманию, недопониманию и, в конечном итоге, к конфликтам.
Вы и ваш партнер должны согласовать конкретные правила и записать их.
Сюда могут входить такие утверждения, как, например, когда каждый ребенок ложится спать, что дети должны спрашивать, прежде чем играть на улице, и что домашнее задание должно быть выполнено перед использованием электроники.Покажите правила своим детям и спросите, есть ли у них вопросы. Будьте открыты их идеям и предложениям и вносите изменения, если они уместны. Легче обеспечить соблюдение правил, с которыми может согласиться каждый.
Соглашение о последствиях
Вам и вашему партнеру нужно будет определить, к каким последствиям приведет нарушение правил в вашем доме. Если ваши стили воспитания сильно различаются, это может быть областью конфликта. Некоторые родители спокойно относятся к дисциплине, предпочитая просто говорить с детьми об ошибках.Другие родители очень строги и считают, что применение особых наказаний — это способ держать дом в нужном русле.
Если ваши стили воспитания полностью противоречат друг другу, вам придется пойти на некоторые компромиссы. Возможно, одному из родителей придется согласиться с тем, что плохое поведение повлечет за собой последствия, в то время как другому родителю, возможно, придется согласиться с тем, что последствия не должны быть суровыми, чтобы быть эффективными. Составьте письменный список последствий нарушения определенных правил.
Поддерживать друг друга вверх
После того, как план составлен, очень важно придерживаться его и быть последовательными.Вы настраиваете всю семью на бедствие, если один из вас следует плану, а другой позволяет детям нарушать правила или не заставляет их соблюдать, настаивая на соблюдении последствий.
Заманчиво освободить несчастных детей от наказания или ослабить правила, но вы посылаете детям сигнал о том, что вы и ваш партнер можете быть разделены и побеждены.
Не соглашайтесь перед детьми
Если ваш партнер действительно не оскорбляет ваших детей, не вмешивайтесь, если вы не согласны с решением родителей.Ваши дети быстро заметят, в чем заключается дисгармония, и воспользуются этим в своих интересах. Не позволяйте этому случиться.
Сообщите своим детям, что вы и ваш партнер находитесь на одной волне и что каждый из вас поддерживает действия другого.
Вспомните об этом инциденте позже, когда вы и ваш партнер останетесь одни. Если вы просто не можете ждать, по крайней мере, попросите поговорить наедине.
Будьте гибкими родителями
То, как вы воспитываете детей, должно быть достаточно гибким, чтобы их можно было менять по мере взросления.Вам и вашему партнеру следует при необходимости переоценить структуру воспитания. Также примите во внимание личность ребенка. Некоторым детям нужно больше присмотра, некоторым — меньше.
Некоторые дети более склонны к манипуляциям, а у других более приятный характер. Ваш стиль должен хорошо подходить к потребностям ребенка. Универсальный подход может не сработать.
Дайте второй шанс
Каждый родитель совершает ошибки. Вы и ваш партнер будете время от времени принимать неверное решение или терять хладнокровие с детьми.
Когда ваш партнер облажается, не начинайте обвинять. Подождите, пока дети не появятся, и спокойно поговорите о ситуации. Затем прости прощение. Это ваш партнер, а не ваш враг. Поддержка друг друга очень много значит.
Вы не должны позволять различиям в стилях воспитания разрушать ваши отношения. Слушайте друг друга, идите на компромисс в том, что важно, и соглашайтесь, что вы оба в одной команде. Это может иметь большое значение для создания гармоничной семьи.
Родители иногда забывают, что они находятся на вершине иерархии в семейной структуре. По сути, это означает, что вы двое — боссы, и то, что вы говорите, уместно.
Но, как в правительстве или бизнесе, если лидеры не соглашаются, наступает хаос. Не говоря уже о том, что это плохой пример для детей. Они наблюдают за тем, что вы делаете, и это может повлиять на их действия, которые могут повлиять на всю их жизнь.
Не бойтесь обращаться за помощью к специалистам или читать отличные книги для родителей, если вам трудно разрешить эти конфликты.Пытаться:
Почему авторитетный родитель — лучший подход
Какой ты родитель? Что, по вашему мнению, лучше всего описывает ваш стиль воспитания — тот, кто требует и контролирует; кто-то теплый и отзывчивый; или тот, кто балует своих детей и редко дисциплинирует? Как и в случае с Златовлаской и тремя медведями, один из этих подходов «в самый раз» по сравнению с другими.
Типы стилей воспитания
В 1960-х годах психолог Диана Баумринд написала новаторскую статью, основанную на своем исследовании, в которой подробно описала три типа стилей воспитания, которые она наблюдала: авторитарный, снисходительный и авторитарный.Взаимодействие с другими людьми
Авторитарное воспитание
Родители, подпадающие под эту классификацию стилей воспитания, известны своей строгостью и склонны требовать от своих детей абсолютного послушания, никаких «если», «и» или «но». Родители, практикующие авторитарное воспитание, не верят, что им нужно объяснять какие-либо правила, которые они устанавливают, и ожидают, что дети будут их подчиняться, не задавая вопросов.
Они проявляют свою волю к своим детям и наказывают их без особого тепла или поддержки. Дети авторитарных родителей часто демонстрируют низкую самооценку, депрессию, тревогу и страх, а также трудности в некоторых социальных ситуациях.
Разрешительное воспитание
Родители, практикующие снисходительное воспитание, не дисциплинируют и не навязывают правила; они не хотят конфликтовать со своими детьми, считают, что дети должны регулировать себя. Они тепло и эмоционально отзывчивы к своим детям, и это хорошо; но они не хотят устанавливать границы или контролировать поведение своих детей, что на самом деле не так. Они уступают требованиям своих детей и игнорируют проступки, которые могут иметь негативные последствия для детей.Взаимодействие с другими людьми
Исследования показали, что дети, воспитанные снисходительными родителями, импульсивны, пренебрегают правилами и ограничениями, имеют тенденцию к возрастанию уровня агрессии и повышенному риску злоупотребления алкоголем по мере взросления (это имеет смысл, если учесть, что это на самом деле детям не дается ограничений — вот почему большинство детей извлекут пользу из той или иной формы границ и правил.)
Авторитетное воспитание
Этот стиль воспитания — это каша «не слишком горячая, не слишком холодная» из стилей воспитания.В нем есть элементы авторитарного воспитания (родители устанавливают правила и ограничения, обеспечивают соблюдение правил и навлекают на детей последствия, если они им не следуют), но авторитетные родители эмоционально отзывчивы и теплы, слушают и общаются со своими детьми.
Авторитетные родители уважают детей и слушают их (и ждут от детей того же) и поощряют их мыслить независимо, но они не уступают детям и ожидают сотрудничества и хорошего поведения. Когда дети делают что-то не так, авторитетные родители будут дисциплинировать их, разговаривая с ними об этом, направляя и обучая своих детей, изменяя их ожидания в зависимости от ситуации и индивидуальных потребностей ребенка.
Было доказано, что авторитетный подход к воспитанию детей приводит к лучшим результатам у детей, включая улучшение эмоционального здоровья, социальных навыков, большей устойчивости и более надежной привязанности к родителям.
Невовлеченное воспитание
Этот четвертый стиль, идентифицированный исследователями Элеонорой Маккоби и Джоном Мартином в начале 1980-х годов, описывает метод воспитания, при котором мало общения, мало вовлеченности в жизнь своих детей, мало тепла и отзывчивости к эмоциональным потребностям детей и неадекватно или недостаточное внимание к воспитанию детей или присмотру за ними.Невовлеченное (или игнорируемое) воспитание часто связано с худшими последствиями для детей.
Дети, воспитанные в этом стиле воспитания, как правило, эмоционально замкнуты, тревожны и могут подвергаться большему риску правонарушения и опасного поведения, а также злоупотребления психоактивными веществами.
Преимущества авторитетного воспитания
Из всех стилей воспитания дети, воспитанные в авторитетном стиле воспитания, показали наилучшие результаты.Некоторые из многих преимуществ этого подхода для детей включают следующее:
- Они более чуткие, добрые и теплые.
- Они могут быть более устойчивыми к давлению сверстников.
- Они становятся более ответственными, способны регулировать себя и учатся самостоятельно принимать правильные решения.
- Они уважают взрослых, других людей и правила.
- У них, как правило, меньше социальных проблем со сверстниками, они ладят с учителями и более социально приняты в школе.
- У них, как правило, надежные привязанности и лучшие отношения со своими родителями.
- Они не беспокоятся и не беспокоятся о том, кто главный, потому что они знают, кто принимает решения, чтобы убедиться, что они здоровы и счастливы: родители.
Как эта распространенная родительская ошибка может нанести психологический вред вашим детям
Когда родители хотят, чтобы их дети выполняли приказ, а их усилия по умелому общению не работают, они часто «опускают ногу», чтобы добиться решения.Немедленный результат? Один человек «выигрывает», удовлетворяя свои потребности, а другой «проигрывает».
Этот результат может сработать для вас, если вы придерживаетесь авторитарного стиля воспитания, основанного на убеждении, что для правильного развития детей необходимо наказывать за плохое поведение и вознаграждать за хорошее поведение.
Это знакомая и разумная концепция для большинства родителей, но те, кто ей следует, платят высокую цену за послушание.
Почему наказание причиняет больше вреда вашим детям
После многих лет изучения психологии воспитания детей — и на собственном опыте матери — я узнал, что наказание не работает.
По словам Алана Каздина, директора Йельского родительского центра, хотя наказание может улучшить самочувствие родителей, оно не изменит поведения ребенка.
«Родители могут начать рассуждать, но они, скорее всего, перерастут в нечто большее, например, кричат, трогают, твердо тащат своего ребенка — даже если они действуют из лучших побуждений», — сказал он в интервью The Атлантический. «Даже прекрасные, мягкие наказания, такие как тайм-аут или рассуждение, — не работают».
Каздин не одинок в этой теории.Многие исследователи сходятся во мнении, что вместо того, чтобы учить чему-либо полезному, наказание может сделать с детьми вот что:
- Вызвать негодование. Наказание только появляется для работы в краткосрочной перспективе. Однако в конечном итоге это может снизить вероятность сотрудничества вашего ребенка, потому что он научился обижаться на вас. Другими словами, это разрушает вашу тесную связь с ребенком.
- Нанести психологический вред. Множественные исследования показали, что дети, подвергшиеся физическому наказанию (например,ж., шлепки) со стороны родителей с большей вероятностью приписывают враждебные намерения и ведут себя агрессивно в социальных взаимодействиях. Жесткая словесная дисциплина (например, крик) также может нанести вред позже, увеличивая риск плохого поведения в школе, лжи родителям, воровства и драки.
- Поощрять эгоцентричное поведение. Наказание учит детей сосредотачиваться на последствиях , которые они страдают, а не на том, как их поведение влияет на кого-то другого. Это мешает им развивать важные навыки эмоционального интеллекта, такие как сочувствие и социальная осведомленность.
- Поощрять нечестность. Когда детей побуждают избегать наказания в будущем, они с большей вероятностью будут вести себя нечестно, чтобы избежать неприятностей (например, солгать родителям о заключении). Фактически, психологи обнаружили, что страх наказания может превратить детей в лучших лжецов.
- Не дать им развить свой внутренний моральный компас . Одна из самых больших проблем с наказанием заключается в том, что оно не учит детей поступать правильно.Например, ребенок может попытаться имитировать «доминирующий» тип поведения и использовать свою власть над теми, кто более уязвим. В результате они не учатся думать о собственных потребностях, потребностях других или о том, как эти потребности могут быть удовлетворены справедливо и с уважением.
Как воспитать хороших людей — не наказывая их
Так как же удерживать границы, не наказывая? Главное — общаться со своими детьми и помогать им понять, почему их поведение неприемлемо.Но вы должны внимательно рассмотреть слова, которые вы используете, и , как вы их используете.
Допустим, ваш ребенок только что оставил груду игрушек на полу в гостиной после того, как вы оба согласились, что он или она может с ними поиграть — только , если они все уберут после того, как закончили.
Вот что может сказать , а не :
- «Возьми это прямо сейчас. Я не хочу, чтобы ты снова оставил такой беспорядок». Когда детям дают приказ, они с большей вероятностью будут сопротивляться тому, что им говорят.(Представьте, как бы вы себя чувствовали, если бы вам каждый день давали лавину заказов. Это может быть довольно ошеломляющим.)
- «Если вы не возьмете их немедленно, я отниму у вас экранное время. » Угрозы вызывают аналогичное сопротивление. Они могут заставить ребенка почувствовать себя принужденным и управляемым. Хотя в данный момент это может сработать, это все же вызовет негодование и снизит вероятность сотрудничества в будущем.
- «Тебе лучше знать». Обвинение — это унижение, и оно может легко заставить детей чувствовать себя виноватыми, нелюбимыми и отвергнутыми.Хуже того, это мешает вам развивать с ними позитивные отношения.
Вместо этого предложите ребенку внести изменения изнутри. Мягко, не проявляя никаких признаков гнева, объясните, что вы чувствуете из-за их неприемлемого поведения. Всегда начинайте со слова «Я» (например, «Я чувствую разочарование, когда вижу этот большой беспорядок»).
Даже прекрасные, мягкие наказания, такие как тайм-аут или рассуждение — они не работают
Алан Каздин
Директор Йельского центра воспитания
Затем помогите им понять, как их поведение влияет на вас обоих: «Со всеми эти игрушки на земле, мы не можем вот так вытянуть ноги »- а потом лечь на пол, раскинув руки и ноги.Когда вы поднимаете настроение и добавляете немного юмора, чувства обиды, гнева и вины возникают с меньшей вероятностью.
Смоделируйте язык, который вы хотите, чтобы ваши дети использовали
Наказание ребенка эффективно, если все сделано правильно
ТОРОНТО — В то время как недавно опубликованные книги для родителей проповедовали эффективность позитивного воспитания и дисциплины «без драмы», психологи, выступавшие на 123-м ежегодном съезде Американской психологической ассоциации, сказали, что пока не устанавливайте тайм-аут в тайм-аут.
«Родительская дисциплина и позитивные методы воспитания часто поляризованы в популярных материалах для родителей и в выводах исследований по вопросам воспитания детей», — сказал на симпозиуме докладчик и исследователь Роберт Ларзелере, доктор философии из Университета штата Оклахома. «Но научно обоснованные родительские вмешательства для маленьких непокорных детей показали, что тайм-ауты и другие виды настойчивой тактики могут работать, если они применяются правильно».
В своей презентации Ларзелере сказал, что его исследовательская группа опросила 102 матери, которые предоставили подробные описания пяти случаев, когда им приходилось наказывать своих малышей за удары, нытье, неповиновение, переговоры или невнимание.
Предложение компромиссов было наиболее эффективной тактикой для немедленного улучшения поведения, независимо от типа поведения. Рассуждение было следующей наиболее эффективной реакцией, когда матери реагировали на слегка раздражающее поведение, такое как переговоры или нытье. Наказания, такие как тайм-ауты или отнятие чего-либо, были более эффективными, чем рассуждения, когда имели дело с малышом, который вел себя вызывающе или бил. Однако наказания были наименее эффективной тактикой для ведения переговоров и нытья детей, а рассуждение не было эффективным при использовании с детьми, которые проявляли непокорность или били.
Долгосрочные эффекты выявили иную закономерность. Когда два месяца спустя мамы были опрошены, те, кто слишком часто предлагали компромиссы детям, которые били или вели себя вызывающе, сказали, что их дети вели себя хуже, сказал Ларзелере. Однако рассуждение было наиболее эффективным с течением времени для этих детей, хотя немедленное реагирование было наименее эффективным. Умеренное использование тайм-аутов и других наказаний (менее 16 процентов времени) впоследствии привело к улучшению поведения, но только для этих вызывающих детей.
В другой презентации на том же симпозиуме Эннио Чипани, доктор философии из Национального университета, сказал, что тайм-ауты не работают или воспринимаются негативно, потому что они не используются должным образом. По словам Чипани, Чипани и его коллеги смогли в режиме реального времени наблюдать за ошибками, которые родители могут совершать при реализации тайм-аута в рамках своих домашних услуг. Например, родители не должны принимать внезапные решения об использовании тайм-аута. Скорее, они должны заранее сказать своим детям, какое поведение (например,g., бить, кричать на других детей) приведет к тайм-ауту и всегда будет доводить дело до конца, добавил он. Примеры его работ используются в его справочнике для родителей «Наказание перед судом» (PDF, 423 КБ).
«Результаты нашего клинического случая показали, что время ожидания, используемое последовательно для избранного поведения и ситуаций, со временем значительно снижает проблемное поведение», — сказал Чипани.
Детская поведенческая терапия также может помочь родителям и детям, которые находятся в затруднительном положении, говорят Дэвид Рейтман, доктор философии из Юго-Восточного университета Нова, и Марк Робертс, доктор философии из Университета штата Айдахо.Робертс представил информацию о методе воспитания детей Ханф, основанном на работе Констанс Ханф, доктора философии, который позволяет использовать начальную стадию позитивной дисциплины (например, вознаграждение детей за хорошее поведение) и в конечном итоге переходит к более авторитетным методам воспитания (например, тайм-аут) ).
«Предоставление ребенку второго шанса выполнить указания родителей, сделав предупреждение за несоблюдение, оказалось полезным. Количество тайм-аутов во время начальной терапии уменьшается, в то время как необходимость и эффективность тайм-аута сохраняется », — сказал Робертс.«Со временем как родительские инструкции, так и предупреждения становятся все более эффективными, уменьшая необходимость тайм-аута за несоблюдение».
Рейтман предположил, что родители обычно развивающихся детей могут рассматривать поведенческую терапию как связанную исключительно с наказанием, а не как имеющую широкую ценность для содействия положительному развитию ребенка.
«Люди, которые критикуют поведенческих терапевтов, потому что они пытаются« контролировать »поведение детей, не обращают внимания на усилия поведенческих терапевтов, направленные на то, чтобы донести до родителей ценность позитивного отношения к ребенку», — сказал Рейтман.«Терапевты могут помочь родителям понять проблему, способствовать изменениям в окружающей среде и помочь детям приобрести навыки, необходимые для достижения успеха».
Сессия 1295: «Детям нужно позитивное воспитание и перерыв — возражение против новой книжной дисциплины без драмы», Симпозиум, четверг, 6 августа, 14: 50. EDT, конференц-центр Metro, комната 713A Южное здание, конференц-центр Metro Toronto, 255 Front St. West, Торонто, Онтарио, Канада.
презентаций:
презентаций можно получить в офисе АПА по связям с общественностью.
С Марком Робертсом можно связаться по электронной почте или по телефону (208) 282-2462 [офис] или (208) 705-1370 [сотовый].
С Эннио Чипани можно связаться по электронной почте или по телефону (559) 256-4939 [офис] или (559) 679-7389 [сотовый].
С Дэвидом Рейтманом можно связаться по электронной почте или по телефону (954) 262-5717 [офис] или (954) -562-4323 [сотовый].
С Робертом Ларзелере можно связаться по электронной почте или по телефону (405) 744-2053 [офис] или (405) 564-3616 [сотовый].
Американская психологическая ассоциация в Вашингтоне, округ Колумбия, является крупнейшей научной и профессиональной организацией, представляющей психологию в Соединенных Штатах. В APA входят более 122 500 исследователей, преподавателей, клиницистов, консультантов и студентов. Через свои подразделения в 54 областях психологии и связи с 60 ассоциациями штатов, территорий и провинций Канады, APA работает над продвижением создания, передачи и применения психологических знаний на благо общества и улучшения жизни людей.
Сильные родители, безопасные дети: дисциплина и стиль воспитания
На вопрос, многие люди считают слово дисциплина синоним наказания. Наказание — это нормализованная реакция на негатив поведение; ошибочно представленный способ получить контроль и направить ребенка отыгрывание поведения.
Наказание часто состоит в наказании ребенка за его поведение или непослушание и старается пристыдить ребенка негативное поведение.Реагирование на наказание может оказать длительное воздействие на детей, поскольку наказание не учит и не моделирует эмоциональную регуляцию. Дети которые часто наказываются, особенно физически, могут понять, что это не они, но их родители, которые управляют и регулируют эмоции и поведение для них.
Дисциплина — это процесс обмена преподаванием и обучением. Предлагая детям стиль воспитания, который поощряет и использует дисциплину в ответ на отрицательное поведение, родители расширяют права и возможности детей и способствуют положительному обучению опыты.
Моделирование эффективного эмоционального регулирования и демонстрация потенциальных последствий негативного поведения дает детям возможность поразмышлять о том, как и что они могут сделать лучше в следующий раз. Устранение стыда, вины и страха из-за ошибок и плохого поведения создает возможности для решения проблем и разрешения конфликтов. Важно учитывать, как действия и реакции могут оставить неизгладимое впечатление на отношения между родителями и детьми. Проактивное участие, такое как дисциплина, способствует и укрепляет общение и доверие между детьми и их родителями / опекунами.Напротив, тактика реактивного наказания может вызвать сопротивление, негодование и недоверие в динамике воспитатель-ребенок.
Мы попросили детей и взрослых перечислить мысли и чувства, которые приходят в голову при различении дисциплины и наказания. Вот как дети и родители сравнивают эти концепции:
Дисциплина
- Научиться решать проблемы
- Научиться эффективно передавать эмоции
- Сохранять готовность узнавать новое и рисковать
- Научиться управлять гневом
- Научиться самоконтролю
- Стать уравновешенным ответчиком вместо эмоциональный реактор
- Столкновение со страхами и признание ошибок
- Умение находить позитивную точку зрения, даже когда есть отрицательные моменты
Наказание
- Чувство полного бессилия
- Делитесь чувствами, как будто «я плохой»
- Страх
- Гнев
- Чувство необходимости спрятаться или жить
- Избегать или уклоняться
- Тревога
- Чувство унижения
Все дети разные, и все родители разные! Это нормально, иметь уникальный стиль воспитания, и подходы к дисциплине могут варьироваться от семьи к семье.Однако обеспечение безопасности детей всегда должно быть приоритетом — сейчас и в будущем! Дисциплина — это обучение и обучение, оказывающие положительное влияние на ребенка на протяжении всей его жизни.
Некоторые дети очень невосприимчивы к наказаниям, особенно физическим. Детям с гипер- или гипочувствительностью, проблемами концентрации внимания или особыми потребностями в обучении требуется более вдумчивый и терпеливый подход к дисциплине. Рассмотрите следующие альтернативы порке или физическому наказанию:
- Испытайте себя как родитель и оставайтесь открытыми к поиску того, что не работает. Чтобы отучиться от старых привычек и реактивных склонностей, может потребоваться некоторое время и решимость. Как и в случае с детьми, то же самое верно и для взрослых: изменения и коррекция поведения могут быть достигнуты с помощью любящего руководства, практики и терпения.
- Скажите, что вы имеете в виду, и имейте в виду то, что вы говорите! Дайте четкие, директивные, простые инструкции. Имейте в виду, что у детей нет развитого мышления, суждения или словарного запаса, как у взрослых. Обязательно поддерживайте зрительный контакт и приближайтесь к ребенку, когда даете инструкции.Используйте позитивные выражения, например: «Положите куклу в коробку с игрушками», а не «Не оставляйте куклу на полу».
- Подготовка — ключ к успеху! Быть готовым поможет смягчить стресс в моменты непростого поведения. Выполняя поручения, проводя много времени в машине или сидя в зале ожидания, есть некоторые места, в которых дети просто не хотят находиться! То же верно и для взрослых. Разница в том, что взрослые более терпимы к дискомфорту, чем дети. Приготовьте закуски, небольшие игрушки или книги, чтобы дети были заняты и сосредоточены.
- Создать нормы и правила. Твердые правила — это нормально, и их наличие помогает детям учиться правильному и неправильному, приемлемому и неприемлемому. Придумайте несколько очень важных для вас правил и убедитесь, что ваш ребенок их понимает. Правила должны быть последовательными, справедливыми и ясными. С детьми следует немедленно обращаться, если правило было нарушено. В случаях, когда ребенок должен встречаться или перенаправляться несколько раз в один и тот же день из-за одного и того же нарушения правил, возможно, пришло время пересмотреть, являются ли ожидания ясными, справедливыми и соответствующими возрасту.
- При использовании последствий делайте это немедленно и последовательно. Последствия обучения обычно имеют более продолжительный эффект и влияют на обучение детей. Последствия всегда должны быть безопасными, соответствовать возрасту и должны немедленно следовать за плохим поведением. Если вы заявляете, что ребенок заблокирован или ограничен в доступе к чему-либо в течение X дней, важно довести это до конца. Непоследовательность создает смешанные сообщения для детей. Серьезные и частые последствия, ежедневно могут привести к тому, что дети будут воспринимать «Я плохой» вместо «Мое поведение было неприемлемым.«Начните с малого, оставайтесь последовательными и всегда повторяйте правила для детей.
- Выбери свои сражения. Нет идеальных детей и нет идеальных родителей! Иногда выбор сражений уводит вас дальше, чем борьба с ребенком. Старайтесь сохранять хладнокровие и собранность. Станьте исследователем поведения вашего ребенка. Ваш ребенок голоден, зол, одинок, устал или взволнован? Подумайте, как мы ведем себя, взрослые, когда любой из этих симптомов является фактором. Дети общаются по-своему, и иногда эмоции и поведение используются для передачи сообщения, о котором мы можем сразу не узнать.Если вы можете понять, чего ваш ребенок хочет, нуждается или ищет через негативное поведение, попробуйте дать ему это в более удобное время. Иногда дети плохо себя ведут в результате привлечения внимания. Это лучшее время, чтобы выделить и закрепить хорошее поведение, когда оно происходит, вместо того, чтобы сосредотачиваться на плохом поведении и указывать на него. Когда дети хвалят хорошее поведение, они узнают, что их родители ценят!
- Тайм-аут работает лучше всего, когда используется для предотвращения вознаграждения детей за проступки.



