Дети клары лучко биография личная жизнь: Последние новости шоу-бизнеса России и мира, биографии звезд, гороскопы
Внуки Клары Лучко, биография и личная жизнь. Фото / Статьи
Эта прекрасная актриса ушла из жизни тринадцать лет назад, но интерес к ее личной жизни, людям, ее окружавшим – мужу, дочери, внуку Клары Лучко, остается прежним. Клара Степановна была не только талантливой актрисой, но и человеком с большой душой и добрым сердцем, поэтому оставила о себе только теплые воспоминания. Ее личная жизнь сложилась счастливо, но и ей пришлось пережить тяжелые утраты.
Первый муж Клары Лучко актер Сергей Лукьянов рано ушел из жизни – ему было всего пятьдесят пять лет, когда остановилось его сердце, и случилось это прямо в театре, в котором он служил последние годы жизни.
На фото: Клара Лучко с первым мужем
С Сергеем Владимировичем Лучко прожила пятнадцать лет, в этом браке родился единственный из детей Клары Лучко – дочь Оксана. По воспоминаниям Оксаны Сергеевны, их семья была очень счастливой, а ее отец бесконечно любил маму.
Клара Лучко и Сергей Лукьянов в фильме «Кубанские казаки»
Лукьянов, с которым Клара Степановна познакомилась на съемках «Кубанских казаков», был на пятнадцать лет ее старше, и всегда относился к ней с нескрываемым обожанием.
Оксана говорит, что ей казалось даже, что отец любит свою дочь только потому, что она – ребенок любимой женщины. Лучко всегда превосходно выглядела, и даже в конце жизни невозможно было поверить, что ей почти восемьдесят лет.
На фото: Клара Лучко и Сергей Лукьянов
Внук Клары Лучко Александр говорил: «Клара, ты вечная», и это относилось не только к ее внешности, но и к душевному состоянию – Клара Степановна всегда была очень активным деятельным человеком, и никакие годы ее не брали.
Клара Лучко с внуком Александром
Ее личная жизнь после смерти любимого супруга наладилась после того, как она встретила журналиста Дмитрия Мамлеева, который стал вторым мужем Клары Лучко. Они познакомились в компании общих друзей, когда Дмитрий Федорович, известный в то время журналист, приехал из Ленинграда в Москву.
Клара Лучко и Дмитрий Мамлеев
Мамлеев, лично познакомившись с известной актрисой, сразу влюбился, а через какое-то время сделал ей предложение. Черная полоса в биографии Клары Степановны закончилась – рядом с ней снова был любящий человек, с которым она прожила тридцать семь лет.
Актриса с дочкой Оксаной
У Оксаны с новым мужем мамы сложились прекрасные отношения, она относилась к нему, как родному отцу, а после смерти Клары Степановны стала для него единственной поддержкой.
Личная жизнь самой Оксаны сложилась не так счастливо, как у ее мамы. В ее биографии был период, когда она жила в Канаде вместе с мужем и сыном, внуком Клары Лучко. Но семейная жизнь дала трещину и после развода Оксана Лукьянова вместе с сыном вернулась на родину.
На фото: Оксана Лукьянова
Дочь Клары Лучко, хотя и имеет за плечами театральное образование – она окончила ГИТИС и ВГИК, но актрисой не стала, а выбрала профессию журналиста.
После смерти жены Дмитрий Федорович ничего не поменял в их квартире, и даже мелкие вещи остались на тех же местах, что стояли при жизни актрисы.
Клара Лучко в молодости
Мамлеев признавался, что никак не может смириться со смертью Клары Степановны, и ему кажется, что она должна вот-вот вернуться домой. При жизни Дмитрий Федорович называл жену «хорошим парнем», потому что актриса всегда была скромным человеком, никогда не пользовавшимся своим положением.
Лучко много делала для всех, кто нуждался в помощи, и никогда ничего не просила для себя. Она редко бывала дома – съемки, кинофестивали, концерты были важной частью ее творческой биографии и отнимали много времени. Зато когда выпадали свободные дни, Клара Лучко с мужем проводили их на своей даче.
Им редко удавалось провести отпуск вместе, и если это получалось, супруги уезжали в Карловы Вары, где проходил лечение муж актрисы. Дмитрий Федорович пережил Клару Степановну на семь лет, и все это время ни на минуту не забывал о своей любимой жене.
Клара Лучко биография, личная жизнь, дети, внуки (фото)
Имя: Клара Лучко
Дата рождения: 01.07.1925
Возраст: 96 лет
Место рождения: поселок Чутово, Украина
Деятельность: актриса
Семейное положение: разведена
Биография Клары Лучко тесно связана с ее личной жизнью, наполненной счастьем обретения любви, воспитания детей и внуков, а также горем от утраты любимого, оставшегося вместе с актрисой только на фото. Активная и подвижная женщина смогла достичь многого, так и не узнав грусти одинокой старости, несмотря на преклонный возраст. Ее продвижение по карьерной лестнице смогло остановить только смерть.
Путь к славе
Выдающаяся киноактриса родилась 1 июля 1925 в Полтавской области, пгт. Чутово. Ее родители работали в совхозе на высоких должностях. С раннего детства, одаренная многочисленными талантами девочка одна из первых в школе вызывалась в ряды участников внешкольной самодеятельности. И, занимаясь в театральном кружке, Клара Лучко регулярно примеряла на себя мамины наряды и туфли и воображала себя известными киноактрисами, фото и факты о биографии и личной жизни, детях и внуках были на слуху у окружающих.
Проходя сложный конкурс для поступления во ВГИК, девушка Клара, названная в честь знаменитой Цеткин, не испугалась большого скопления абитуриентов и боролась за свое место в университете до победного конца.
Клара Лучко в юностиМечтательнице, желающей быть похожей на Тамару Макарову, несказанно повезло, ведь она поступила на курс именно к этой талантливой женщине. Под ее чутким руководством Клара Лучко успешно сдала дипломную работу, получив рекомендацию играть тургеневских героинь.
Но позже выяснилось, что Кларе с легкостью удается вживаться и в другие, далекие от классики образы. Она доказала это, исполнив роль тетушки Марины в киноленте «Молодая гвардия» (1948). А позже снялась еще в двух кинокартинах в разных, непривычных образах. В историческом фильме-биографии «Мичурин» (1948) исполнила роль гостьи Пашкевича. А в драме «Три встречи» (1948), состоящей из трех новелл, успешно вжилась в образ геолога Бэлы Мухтаровой.
Клара Лучко в молодостиСледующим фильмом, в который пригласили Клару Лучко стала кинокартина «Кубанские казаки»(1949), где актриса сыграла Героя Социалистического Труда Дашу Шелест. Эта роль не только принесла Кларе всесоюзный успех, но и была отмечена Государственной премией Сталина второй степени в 1951 году.
Интересно: Александр Лазарев старший: биография, личная жизнь
Королевская любовь
Актер Сергей Лукьянов успешно продвигался по карьерной лестнице, снимаясь в кино и возвращаясь к любимой супруге Надежде Тышкевич и дочке Тане. Он и представить себе не мог, как случайная встреча с Кларой Лучко изменит его биографию, внеся непредвиденные коррективы в личную жизнь и расстроив все планы на совместное будущее с женой и общие фото с детьми и внуками.
Во время съемок кинокартины «Кубанские казаки» Сергей совершенно случайно зашел в гримерку, где Клара выжидала очередь для наложения грима. Увидев прекрасную девушку, он сказал всего лишь одну фразу: «Все, я пропал!». Никто из присутствующих не понял, к кому относилась эта реплика и что она подразумевала. Но через время у коллег по съемочной площадке появилось четкое представление о том, что произошло в комнате для грима.
Клара Лучко и Сергей ЛукьяновЧтобы как можно лучше понять тех героев киноленты, которую предстояло играть актерам, они отправились в совхоз на сельскохозяйственные работы, где восхищенная Лукьяновым актриса с удовольствием примерила на себя образ героини. К окончанию съемок весь актерский состав понимал, что роман Клары и Сергея, начавшийся во время съемок «Кубанских казаков» обрел черты чего-то большего, чем какая-то незначительная интрижка.
В 1950 Лукьянов подал на развод, чтобы соединить свою судьбу и жизнь с женщиной, которая, по его мнению, останется с ним навсегда. А уже через год супруга подарила Сергею дочь Оксану, которая впоследствии стала известной актрисой.
Дмитрий Мамлеев — второй муж Клары ЛучкоДля Лукьянова Клара Лучко была не только любимой женщиной с которой можно связать биографию и личную жизнь, воспитывать детей и внуков, но и королевой, которую положено радовать дорогими и изящными подарками, наслаждаясь новыми фото красавицы-жены. Уезжая на гастроли, он возвращался с модными платьями из прекрасного материала. А однажды мужчина привез Кларе Лучко платье из тончайшего брюссельского кружева и серебряные туфельки изящной работы.
И даже в те непростые времена, когда красивую одежду купить было невозможно, муж сам создавал обувь для своей супруги. Однажды Сергей смастерил для любимой женщины туфли из пробковой подошвы, проявив мастерство и невероятный талант сапожника. Королева его судьбы Клара была в восхищении, а ее подруги-актрисы провожали Лукьянова восторженными взглядами.
Разрушенный брак
На протяжении всех лет долгого брака семья Клары и Сергея казалась идеальной. Ими восторгались как поклонники, которые регулярно смотрели фильмы, где актеры совместно снимались, так и коллеги. Такое видение у людей складывалось потому, что ни один из артистов не стремился рассказывать посторонним о существующих проблемах. Любящие супруги старались решать все внутри своего дома. Женщина никогда не рассказывала о сценах ревности, которые устраивал муж и о том, какие сложности случались в их браке.
Возможно, в будущем семья актеров смогла бы насладиться тем, как подрастающие дети воплощают свои мечты и становятся взрослыми и самодостаточными личностями. Но, к сожалению, все обернулось совершенно иначе.
Клара Лучко в фильме «Кубанские казаки»После того, как взрослая дочь актеров дебютировала в кино, Сергей Лукьянов отправился в театр Вахтангова на собрание артистов. Во время выступления у мужчины случился инфаркт, от которого он погиб прямо на сцене. Так Клара Лучко стала вдовой, а ее личная жизнь, где есть не только дети, но и внуки изменилась навсегда, ведь от ее первого мужчины остались только фото и воспоминания. И королеве, лишившейся своего спутника, пришлось жить дальше.
Второй шанс на счастье
С Дмитрием Федоровичем актриса познакомилась через восемь лет после смерти Сергея Лукьянова, в компании общих друзей. Уже известный в то время журналист Мамлеев был приглашен на работу в Москву, как хороший и знающий свое дело специалист. Встретившись, они уже больше никогда не расставались, ведь любовь, зародившаяся в их сердцах, оставалась с ними до конца жизни.
В счастливом браке актриса в силу возраста уже не смогла родить детей. Но супруги жили душа в душу, создав идеальную семейную пару. До самой смерти Клара Лучко с гордостью исполняла роль бабушки, считая, что внуки и дети – это главное достояние ее биографии и личной жизни, которые запечатлены в ее памяти и на фото.
Актриса в молодости На протяжении всей жизни Клара Степановка всегда находилась в движении. Даже будучи бабушкой, она самостоятельно занималась домашней уборкой, готовила еду мужу и не забывала про уход за растениями и деревьями в огороде.Возраст не мешал актрисе до последнего сниматься в кино. За свою жизнь Клара Лучко сыграла в 69 фильмах и сериалах. Работой, где актриса появилась в последний раз, стала комедия режиссера Юлия Гусмана «Парк советского периода». На большой экран фильм вышел в 2006 году, после смерти актрисы.
На съемках фильма «Цыган»Жизнь и биография Клары Лучко оборвалась 26 марта 2005, но ее личная жизнь, дети и внуки, их фото до сих пор активно интересуют публику. Почитатели творчества выдающейся киноактрисы до сих пор пересматривают фильмы с ее участием. А некоторые из них посещают музеи, где хранятся платья и туфельки, которые носила прекрасная женщина. Ее дочь Оксана в настоящее время проживает за границей, работая журналисткой, но часто приезжает в Москву к своему отчиму и на могилу матери.
Мне нравитсяНе нравится
биография, личная жизнь, дети, внуки, фото
В 2018 исполняется 70 лет с момента первого появления на экранах Клары Лучко, а подробности ее биографии и личной жизни по-прежнему интересуют поклонников, дети и внуки современников великой артистки смотрят фильмы с ее участием и любуются фото этой прекрасной женщины.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=U1emqDOcRWk[/youtube]
Будущая артистка появилась на свет 1 июля 1925 года. Через некоторое время семья переехала из села Чутово в областной центр – Полтаву. Там девочка пошла в школу, а окончила ее в Джамбуле, в эвакуации.
Так получилось, что гора пришла к Магомету: ВГИК в первые военные годы переехал из Москвы в Алма-Ату. Кларе после окончания десятилетки случайно попало на глаза объявление о наборе студентов, и она решила попытать счастья, отправившись в столицу Казахстана.
Актриса в юности[stextbox id=’info’]Интересно, что на вступительных экзаменах будущая знаменитость растерялась, забыла подготовленный отрывок из произведения, но блестяще справилась с импровизацией, сыграв этюд «тонущая подруга», и в результате была зачислена в вуз.[/stextbox]
Борис Бибиков, который спас абитуриентку от провала, предложив сыграть этюд, и Ольга Пыжова стали ее первыми педагогами. А когда ВГИК вернулся из эвакуации в Москву, Клара попала в мастерскую Сергея Герасимова и Тамары Макаровой, которая была кумиром девушки с детских лет.
Актриса в роли Себастьяна. Фильм «Двенадцатая ночь», 1955[stextbox id=’info’]В дипломе выпускницы ВГИКа как наиболее подходящее амплуа были указаны роли «тургеневских девушек».[/stextbox]
В 1948, еще будучи студенткой, Клара сыграла геолога в фильме «Три встречи» и Ульяну Громову в спектакле о молодогвардейцах. Но при экранизации романа Фадеева ей досталась незначительная роль тетушки.
[stextbox id=’info’]От разочарования в выбранной профессии Лучко спас Иван Пырьев, пригласивший ее сниматься в «Кубанских казаках».[/stextbox]
Карьера
Клара Лучко, женщина с богатой творческой биографией и гармоничной личной жизнью, любимица детей и взрослых, сыграла в десятках картин и запечатлена на сотнях фото. Но всенародную любовь и славу принесла ей роль Даши Шелест. Девушке из крестьянской семьи даже не пришлось особо вживаться в образ молодой колхозницы, а сюжетная линия «Кубанских казаков» будто была списана с биографии родителей Клары.
Кадр из фильма «Кубанские казаки»Потом последовали другие роли, самой яркой и близкой Кларе Степановне оказалась роль Клавдии в «Цыгане». Помимо 59 ролей в художественных фильмах (в 16 из них артистка сыграла главные роли) на счету Клары Лучко:
- участие в 4 документальных проектах;
- съемки в «Голубом огоньке» 1963;
- роль бабушки в одном из выпусков киножурнала «Ералаш»;
- озвучивание фильма «Похищение по-венгерски».
Клара Степановна Лучко была талантлива не только как актриса, в «Кубанских казаках» она дуэтом с Екатериной Савиновой исполнила песню «Ой, цветет калина». А в 1991 стала автором идеи и сценаристом фильма «Виновата ли я», в котором сыграла одну из ролей.
Клара Лучко. Фильм «Ларец Марии Медичи»Также она вела несколько телепрограмм, работала в ряде общественных организаций, встречалась с выдающимися людьми во время творческих поездок по разным странам.
Интересно: Елена Яковлева: биография, личная жизнь и клиническая смерть
Клара Лучко совсем немного не дожила до 80-летнего юбилея, ее трудовая биография значительно насыщенней, чем личная жизнь, единственная дочь артистки говорит, что ко всем своим ролям она относилась трепетно, как к детям.
[stextbox id=’info’]Этой Женщине с большой буквы был дарован судьбой еще один талант – любить и быть любимой.[/stextbox]
Личная жизнь
С «Донских казаков» началась не только звездная карьера Клары Лучко. На съемках она познакомилась со своим будущим мужем, Сергеем Лукьяновым, который к тому времени уже был Заслуженным артистом РСФСР. Ни 15-летняя разница в возрасте, ни наличие у Сергея Владимировича жены и дочки не стали препятствием для новой любви.
Клара и Сергей ЛукьяновВ 1950 Лукьянов и Лучко поженились, а через год у них родилась дочь Оксана.
Интересно: Мистическая смерть Игоря Ляха
Сегодня Оксана Сергеевна вспоминает, что отец каждый миг смотрел на маму влюбленными глазами, относился к ней, как к королеве. 15 лет совместной жизни актерской четы пролетели, как один день, не омраченные ревностью, скандалами и ссорами. Но счастье оборвалось в один день…
Актриса была хороша и в юности, и в преклонном возрастеДрама
1 марта 1965 Лукьянов умер от инфаркта. Жизнь актера оборвалась, когда он выступал на собрании в театре. Коллеги, оказавшиеся свидетелями трагедии, были потрясены, но еще большим потрясением его внезапная смерть стала для жены.
Клара Степановна овдовела в неполных 40 лет, осталась одна с дочкой-подростком.
Оксана Лукьянова, дочь Сергея и Клары[stextbox id=’info’]Личная драма совпала с кризисом в творческой карьере. В 1965-66 артистка сыграла несколько незначительных ролей, а потом на три года наступило затишье, режиссеры словно забыли о ней.[/stextbox]
Интересно: Биография Ирины Розановой: неудачные браки, причины отсутствия детей
У Клары Лучко даже не было возможности уйти с головой в работу, чтоб спастись от одиночества после смерти любимого мужчины.
Клара и Дмитрий МамлеевЕе жизнь начала постепенно налаживаться только спустя 4 года после смерти мужа. В 1969 Лучко сыграла саму себя в новогоднем комедийном фильме-концерте «Похищение». В том же году она познакомилась с Дмитрием Мамлеевым, который стал ее вторым мужем. Потом последовали новые приглашения на съемки, Клара Степановна вновь почувствовала себя любимой женщиной и востребованной артисткой.
«Цыган» и второй муж
Дочь Лучко и Лукьянова Оксана на момент знакомства матери с будущим вторым мужем уже была совершеннолетней. Она радовалась за маму, поскольку считала несправедливым, что такая молодая и красивая женщина, созданная для того, чтоб быть любимой, осталась одна. 40-летний собкор «Известий» сумел заполнить пустоту в сердце Клары и стал настоящим другом ее дочери.
Кадр из фильма «Цыганское счастье»Когда в 1979 на Одесской киностудии решили экранизировать роман «Цыган», его автор, Анатолий Калинин, настоял, чтоб на роль 40-летней Клавдии пригласили Лучко, которая уже разменяла шестой десяток. И сама она почувствовала, что эта роль будто создана для нее.
[stextbox id=’info’]Кстати, именно Лучко порекомендовала на роль главного героя Михая Волонтира, своего партнера по драме «Корень жизни».[/stextbox]
Клара Лучко и Никас СафроновЭтот сериал стал пиком актерской карьеры Клары Степановны.
Интересные факты
Среди многочисленных званий и наград Заслуженной артистки РСФСР, Народной артистки РСФСР и СССР, члена Союза кинематографистов, почетной казачки Клары Лучко особое место занимают титулы Женщина мира и Женщина тысячелетия.
Клара Лучко. Фильм «Ларец Марии Медичи»Ее образ раскрывается в таких деталях:
- в школе Клара была неуклюжей долговязой девочкой, ничто не предвещало ее превращения в одну из красивейших женщин России;
- в 1955 Лучко успешно вышла за рамки привычного амплуа колхозницы и с блеском сыграла близнецов в шекспировской «Двенадцатой ночи»;
- Сергей Лукьянов как-то потратил весь гонорар, полученный на гастролях в Англии, на наряд для любимой жены, а также своими руками смастерил для нее эксклюзивные босоножки на танкетке;
- в гардеробе Клары Лучко было более 20 шляпок;
- внук Саша никогда не называл Клару Степановну бабушкой, обращался к ней только по имени.
Публичные люди, звезды экрана обычно ведут бурную личную жизнь. Клара Лучко – исключение, журналисты, освещавшие ее биографию, никогда не сплетничали о личной жизни выдающейся артистки, а с обоими мужьями ее разлучила смерть.
Смерть Клары Лучко
Накануне своего 80-летия Клара Степановна оставалась женственной и энергичной. Она сохраняла прекрасную форму без помощи косметологов и тренеров по фитнесу, занималась домашними хлопотами и общественной деятельностью, была полна творческих планов.
Клара Лучко, 1999 годЕе смерть, как и смерть ее первого мужа, оказалась для всех полной неожиданностью: 26 марта 2005 года сердце артистки остановилось из-за оторвавшегося тромба. Многочисленные поклонники пришли на Новодевичье, чтоб проводить в последний путь свою любимицу.
Могила Лучко на Новодевичьем кладбище Москвы[stextbox id=’info’]Дмитрий Мамлеев, переживший жену на 7 лет, посвятил ей лучшие страницы своих мемуаров «Далекое-близкое эхо».[/stextbox]
Зрители, которые выросли на фильмах с Кларой Лучко, следили за ее творческой биографией и личной жизнью еще 70 лет назад, передали любовь к актрисе своим детям и внукам. На фото разных лет она выглядит неизменно очаровательной.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=v4TXYwiX7dw[/youtube]
Загрузка …
Клара Лучко — биография, личная жизнь, дети, кто жена/муж
Биография
Биография Клары Лучко
Детство и юность Клары Лучко
Девочка, которой предстояло стать одной из самых запоминающихся звезд советской эпохи, появилась на свет 1 июля 1925 года в селе Чутово на Украине. Ее папа был директором совхоза, мама — председателем колхоза в другом селе. Доченьку назвали Кларой в честь Клары Цеткин.
В детстве она вела дневник, много думала, читала, размышляла. Очень любила кино и хотела стать звездой экрана. В школе одноклассники дразнили девочку «жирафой» из-за ее высокого роста. Уже в 6-м классе она впервые влюбилась — в девятиклассника. А чтобы он ее заметил, Клара даже прыгнула с парашютом, но, увы, это не произвело впечатления на ее возлюбленного. Зато благодаря такому поступку она испытала настоящее наслаждение от полета, признавалась позже Клара Степановна.
Клара Лучко в молодости
Уже в школе Лучко начала заниматься в театральном кружке, обувала мамины туфли на каблуках, накручивала волосы нагретым гвоздем. И воображала, что она Тамара Макарова.
Несмотря на небывалый конкурс, Клара успешно сдала экзамены, и ее приняли во ВГИК. Юная студентка попала в мастерскую О. Пыжовой и В. Бибикова. Вскоре ВГИК вернулся из эвакуации в Москву, и уже там Клара продолжила обучение на курсе Тамары Макаровой и Сергея Герасимова.
Тургеневская героиня — Клара Лучко
После института у Клары Степановны в дипломе стояла рекомендация: «Лучко – тургеневская героиня». Специалисты рекомендовали ей играть лирические классические роли. Но дипломная роль актрисы Лучко была очень далека от образа тургеневских барышень. В фильме Сергея Герасимова «Молодая гвардия» в 1948 году она сыграла роль тетушки Марины. Как позже признавалась Клара Лучко, она легко вошла в этот образ потому что это было «ее, родное». Ласковая Мария в вышитой сорочке стала воплощением Украины. За эту работу актриса получила оценку «отлично».
Тамара Макарова, которую так любила актриса в детстве, сравнивала Клару Лучко с петунией – есть такой цветок. Почему? Как объясняла сама Клара Степановна, рядом со ВГИКом находилась клумба, и однажды она попросила показать неизвестную ей петунию. И на удивление увидела — несчастный, засохший, чахлый бледно-сиреневый граммофончик, пробившийся из растрескавшейся земли. Тогда она поняла, что ее педагог говорила о несломимом характере Клары…
Клара Лучко — тургенеевская героиня
Вслед за первой картиной Клара снялась в фильмах «Родина капитана» и «Три встречи». Фильмы получились неудачными, и это разочаровало молодую актрису так сильно, что она даже задумалась об уходе из кино, но к счастью для зрителей, не успела сделать этого.
Режиссер Пырьев хотел посмотреть на Лучко в роли колхозницы Даши Шелест. На кинопробах она снималась с Владленом Давыдовым. А так как пробы были удачными, Лучко утвердили на роль.
По обычаю той эпохи фильм привезли на просмотр к самому Сталину. Ему он очень понравился, но Сталин посоветовал сменить название на «Кубанские казаки». Под таким названием кинокартина и вышла в прокат, и мгновенно завоевала любовь миллионов зрителей. Ну, а жизнь Клары Лучко «Кубанские казаки» просто перевернули. Доселе не известная актриса в одночасье превратилась в звезду всесоюзного масштаба и лауреата Государственной премии.
Личная жизнь Клары Лучко
Свое сердце Лучко отдала Сергею Лукьянову, актеру, как и она. Через год после премьеры «Кубанских казаков» они поженились, а потом у супругов родилась прекрасная доченька Оксана. Вместе Лучко и Лукьянов прожили пятнадцать лет.
Клара Лучко. Три встречи
После «Кубанских казаков» Лучко стала востребованной киноактрисой. Она снималась у известнейших режиссеров советского кино: Ютчевича, Пудовкина, Хейфеца. В 1952 году вместе с мужем Лучко снялась в фильме В. Пудовкина «Возвращение Василия Бортникова».
Работу в кино Клара Лучко успешно сочетала с блестящей игрой на сцене. Ее можно было видеть в спектаклях Центральной студии киноактера.
Личная драма
Шестидесятые годы принесли в жизнь актрисы личную драму. Внезапно случилась беда – от инфаркта умер ее муж, актер Сергей Лукьянов. Кларе пришлось перенести и одиночество, и тревогу за маленькую дочь, и неопределенность в профессиональном плане. Ведь после шумного успеха в кино неожиданно наступило затишье. Но Лучко не отказывалась от предложенных ролей, пусть они были не такими громкими, как прежние. Она настойчиво продолжала работу. Она считала, что профессия актера не приемлет простоя, нужно оставаться в творческой форме и постоянно работать, быть готовой к тому, что в твоей жизни вот-вот случится та Главная роль.
Личная жизнь у Клары Лучко была непростой
«Цыган» и второй муж
Через восемь лет после кончины Сергея Лукьянова Клара встретила журналиста и писателя Дмитрия Мамлеева, который впоследствии стал ее вторым мужем. Это произошло в гостях у ее подруги. Затем ей поступило предложение сниматься в телесериале А. Бланка «Цыган» по роману Анатолия Калинина. И снова жизнь повернулась к актрисе своей светлой стороной, словно награждая ее за терпение и упорный труд.
Лучко так ярко сыграла роль Клавдии, что зрители даже не догадывались о ее реальном возрасте во время съемок – 54 года. А в фильме Лучко играла 25-летнюю героиню.
Клара Лучко умерла в 2005 году
Едва сериал появился на экраны, он мгновенно стал необычайно популярным. На Клару Лучко обрушилась лавина писем, как и во времена знаменитых «Кубанских казаков». Она вспоминала, что фильм стоило снимать хотя бы потому, что он смог заставить людей задуматься о своей жизни. Через шесть лет на экранах появилось продолжение сериала, имевшее даже больший успех, чем первая часть. Продолжение назвали «Возвращение Будулая».
Все сама!
Клара Степановна до глубокой старости сохраняла отличный внешний вид и фигуру. Ее секрет был прост: она все сама делала по дому, мыла полы, вытирала пыль, любила возиться с землей на даче. Вот и не нужен ей был тренажерный зал. Она никогда не высказывала жалоб на здоровье, поэтому ее внезапная смерть стала ударом для близких и коллег. Клара Лучко умерла 26 марта 2005 года от оторвавшегося тромба.
биография, личная жизнь, дети, внуки, фото
Клара Лучко – удивительная актриса, чья биография полна неожиданных поворотов, а карьера и личная жизнь связаны, ведь дети и внуки пошли по стопам великой артистки, и до сих пор чтят ее память, храня фото. Ее дочь Оксана и законный супруг вспоминают гениальную женщину, как самую добрую и светлую личность, которая самоотверженно помогала людям.
Биография и личная жизнь актрисы всегда переплетались, ведь Клара Лучко связала свою судьбу с кино и ее фото регулярно украшали обложки модных журналов, а дети и внуки поддерживали ее стремление жить миром сценических образов. Артистка всегда оставалась искренна с друзьями и близкими, стремясь быть хорошим другом и человеком. Супруг актрисы не представляет женщину без ее красивых платьев и изящных туфелек, которые всегда дополняли шляпки и зонтики, перчатки и бижутерия. Она всегда одевалась как благородная королева из сказочного романа и вела себя с достоинством.
Под великой звездой
Прекрасная Клара родилась 1 июля 1925 года в пгт Чутово Полтавской области Украинской ССР. Родители, работающие при советском колхозе, назвали дочку в честь Клары Цеткин, считая, что ее ждет великая судьба. И девочка не разочаровала своих родных, став выдающейся звездой кино, яркой и запоминающейся.
Еще в начальных классах школы Лучко знала, что станет актрисой. Увлеченная миром кино, который казался ей необыкновенным, девочка старательно готовилась к предстоящему будущему. Она вела дневник, читала классиков и заучивала наизусть стихотворения великих поэтов. Каждый день Клара наряжалась в предметы гардероба мамы и репетировала театральные постановки, которые придумывала самостоятельно. Наблюдая за игрой актеров, будущая звезда старалась повторить сцены, которые видела на черно-белом экране.
Интересно! Во время Великой Отечественной войны ее семью эвакуировали в Казахстан, и старшие классы девушка окончила в городе Таразе. Именно там, девушка Клара, быстро пошла в рост и получила прозвище «Жираф» за нескладную фигуру и связанную с ней нерасторопность и неуклюжесть. Но это не уронило самооценки девушки, которая отправилась на сцену школьного театра, чтобы развить навыки актрисы.
Наблюдая за игрой других звезд кино, Клара Лучко научилась не только вживаться в образы, но и чувствовать. Поэтому ее первая подростковая влюбленность стала одним из наиболее запоминающихся событий в жизни. Следуя примерам великих героинь прошлого, девушка, желающая привлечь внимание одноклассника, прыгнула с парашютом.
Так она хотела показать ему, что любовь – это проявление смелости и открытости. Но молодой человек не оценил ее стараний, посчитав, что Клара не в его вкусе. Неунывающая девушка не стала принимать его поведение близко к сердцу, решив, что это судьба, которая указывает: их пути не должны были соединиться в одну прямую.
Навстречу будущему
Когда Клара Лучко окончила школу, известный всероссийский университет ВГИК находился на территории города, где проживала девушка. Поступление на курс кинематографии для будущей актрисы не задалось, так как она растерялась и не смогла сыграть роли, которые готовила. Но член приемной комиссии Борис Владимирович Бибков, увидевший в Кларе потенциал, помог ей пройти отборочный тур.
Заслуженный театральный педагог предложил будущей студентке ВГИКа сыграть в спектакле-импровизации «с тонущей подругой». Лучко прекрасно исполнила роль, к которой не готовилась и была зачислена на курс к Сергею Аполлинаровичу Герасимову и Тамаре Федоровне Макаровой. Счастливая студентка, всю жизнь мечтавшая быть не менее известной и гениальной, чем ее куратор, окончила курс у своего кумира в 1948, блестяще сдав дипломную работу.
Карьера в театре и кино
Сразу после окончания ВГИКа актриса была закреплена за Московским государственным театром киноактера, где проработала с 1948 до 2005. Год начала карьеры ознаменовался для Клары Лучко первой ролью в кино. Она снялась в историческом фильме «Мичурин», где появилась в образе гостьи Пашкевича на встрече Нового года. Затем дебютировала в военной кинокартине «Молодая гвардия» по мотивам одноименного романа Александра Фадеева, исполнив роль тетушки Марины в том же году. Именно с этой роли началась настоящая работа в кино. Клару Лучко заметили известные режиссеры, которые стали регулярно приглашать ее к сотрудничеству.
Следующей интересной работой для актрисы стали съемки в драме «Три встречи», снятой тремя выдающимися режиссерами. В киноновелле, повествующей об участниках Великой Отечественной войны, которые вернулись домой с фронта и начали восстанавливать страну из руин. Блестяще исполнив роль геолога Бэлы Мухтаровой, актриса завоевала сердца других режиссеров, которые осознали, что начинающая звезда способна воплощать незаурядные яркие образы, вживаясь в них с невероятной естественностью.
Факт! Популярной среди обширной советской аудитории зрителей Клара Лучко стала с выходом на экраны музыкальной комедии о жизни колхозных рабочих «Кубанские казаки» (1949). Картина заслужила внимание Сталина и был награжден на кинофестивалях. За этот фильм начинающая девушка была отмечена Сталинской премией второй степени и признана всесоюзной актрисой.
Практически все свободное время гениальной артистки было расписано по минутам. Ее жизнь была непрерывно связана с поездками в новые города и съемками в различных фильмах и сериалах. На счету Клары 70 кинокартин, где она выступает в главных и второстепенных ролях.
Личная жизнь
Первой настоящей любовью Клары Лучко стал актер Сергей Лукьянов, с которым актриса связала свою биографию и личную жизнь, твердо решив, что у них будут не только дети, но и внуки, фото которых порадуют на старости. Встреча талантливых актеров запомнилась коллегам по съемкам. Во время работы в кинокартине «Кубанские казаки» Сергей Лукьянов появился на пороге женской комнаты для наложения грима, чтобы увидеть героиню Дашу Шелест, с которой ему предстояло играть.
Посмотрев на Клару, женатый Лукьянов растерялся, и, выкрикнув фразу: «Вот я попал!», быстро покинул помещение. Женщины, занимающиеся подготовкой к съемкам, рассмеялись. А позже выяснилось, что талантливому Сергею Владимировичу было не до смеха. Ведь красавица Клара сразила его своей красотой, навсегда забрав его сердце.
Ради новой женщины Лукьянов развелся с женой, оставив прежнюю семью и детей. И еще до выхода на экраны картины «Кубанские казаки», повел прекрасную Клару в ЗАГС. Несмотря на то, что их совместная жизнь началась с горя другого человека, молодая актриса никогда не считала себя разлучницей.
Интересно! В будущем Клара не только старалась наладить отношения с бывшей супругой Лукьянова, но и помогла ей продвинуться по карьерной лестнице. Выбрав подходящий момент, женщина замолвила словечко о балерине Надежде Захаровне Тышкевич, исполнив роль доброй феи. Об этом событии она рассказала только в преклонном возрасте своей новой семье.
Через год счастливого брака Клара Лучко решила, что в семье должны появиться дети, ведь ее биография и личная жизнь складывались как нельзя лучше, и она мечтала о том, что звездную карьеру закончит, проводя время с внуками, фото которых будут расставлены в ее доме. В 1951 в семье актеров родилась дочь Оксана, которая большую часть своей жизни провела с тетей своей матери. Работающая по плотному графику актриса не могла позволить себе быть матерью, посвятившей детям все свое свободное время. Но, тем не менее, она проводила с дочерью много времени, принимая активное участие в ее жизни.
Новая семья
Сергей Лукьянов относился к своей супруге с обожанием. Каждый раз, отправляясь на съемки в новые города или страны, он привозил Кларе прекрасные наряды. Женщина, привыкшая одеваться по модным тенденциям, никогда не ощущала недостатка в платьях, изящных туфельках и великолепных шляпках. Все ее наряды были подогнаны под определенный стиль, в котором учитывались даже самые незначительные мелочи.
Для коллег и родных Сергей и Клара были воплощением стиля, счастья и благополучия. Их считали гениальными актерами, сумевшими создать и поддерживать идеальную семью. Но счастье молодых людей продлилось не долго. В первый день весны 1965 года Сергей Лукьянов, выступающий на сцене Вахтанговского театра, скончался от сердечного приступа.
Однако, Клара Лучко, взошедшая на пьедестал славы, не могла позволить себе длительный траур, ведь она была востребованным профессионалом, которого ждала работа. Поэтому свое горе и одиночество она заполнила съемками.
Новую любовь актриса встретила через четыре года после смерти Лукьянова. Познакомившись с журналистом Дмитрием Мамлеевым, Клара Лучко решила, что пора сделать новый шаг навстречу будущему. Со своим вторым супругом актриса прожила до самой смерти, которая оборвала ее жизнь в Москве, 26 марта 2005 года.
«Разве у матери могут быть нелюбимые дети?»: провинциальная душа Клары Лучко
Советская и российская актриса театра и кино, Народная артистка СССР и Лауреат Сталинской премии ll степени Клара Лучко обрела популярность после кинокартин «Кубанские казаки» и «Цыган». Однако, несмотря на свою ошеломительную известность, актриса всегда оставалась простым и добродушным человеком. «МИР 24» вспоминает жизнь и карьеру артистки.
Из крестьянки в актрисыКлара Лучко родилась 1 июля 1925 года в крестьянской украинской семье. Фамилия Лучко актриса получила от своего отца – Степан Григорьевич был родом из села Лучки. Оба родителя Клары были директорами совхозов соседних сел. Несмотря на такую профессию, мама артистки имела прекрасный голос и очень любила петь, она даже выступала в церкви вместе с оперным певцом Иваном Козловским. Однако сама Клара о сценической карьере в детстве не мечтала, по воспоминаниям, у нее была нескладная фигура, из-за которой она получила прозвище «Жирафа».
Первые семь лет девочка проучилась в украинской Полтавской школе, но война заставила семью поменять место жительства.
«Во время войны я с мамой и бабушкой жила в эвакуации, в Джамбуле. В 44-м окончила школу и поехала в Алма-Ату сдавать экзамены во ВГИК – институт во время войны находился там. Экзамены сдала с первой попытки и той же осенью отправилась в Москву – ВГИК вернули из эвакуации», – рассказывала Клара Лучко в своем интервью.
По воспоминаниям артистки, чистый русский язык давался ей с трудом, а преподавательница по технике речи даже хотела отчислить ее из-за акцента. Для того, чтобы говорить как москвичка, Клара приложила немыслимые усилия: с утра до ночи читала русские стихи, декламировала гекзаметры и огромные куски прозы. Все это не прошло даром и будущей актрисе удалось впечатлить преподавательницу.
Фото: ТАСС / Пахомова Людмила
Трагический опыт первой ролиКинематографическая биография Клары Лучко началась еще на четвертом курсе ВГИКа. Однако первый опыт в кино актриса называла трагическим.
«Первый опыт был крайне неудачным. Приехал из Киева режиссер и уговорил Герасимова отпустить меня на съемки фильма «Родина капитана». Фильм получился очень плохой, я тоже его не украсила. В общем, трагический опыт. Потом была небольшая роль в герасимовской «Молодой гвардии» – я играла тетушку Марину. Меня хвалили, обо мне писали, но я была расстроена – ведь надеялась сыграть Ульяну Громову! Вышло не по-моему. Но потом меня пригласил Иван Александрович Пырьев. В «Кубанских казаках» я играла Дашу Шелест… Это очень хорошая школа», – делилась воспоминаниями актриса.
После легендарной киноленты «Кубанские казаки» Клара Лучко стала известной артисткой Советского Союза и даже получила Сталинскую премию. Актриса снялась во многих известных фильмах, таких как: «Донецкие шахтеры», «Возвращение Василия Бортникова», «Большая семья», «На семи ветрах», «Государственный преступник» и «Двенадцатая ночь».
Несмотря на свою известность, Клара Лучко никогда не страдала «звездной болезнью». Свой характер она называла провинциальным, а в самом начале карьеры она была наивной и открытой. Тем не менее, после кинохита «Кубанские казаки», Клару Лучко взяли в состав советской делегации кинематографистов в Канны.
Середина 1960-ых годов была тяжелой – потери в семье и затишье в кинокарьере заставили артистку соглашаться на неподходящие ей роли. Однако это время Клара пережила достойно и снова стала появляться на экранах, в этот раз в ампула зрелой и опытной артистки. Она сыграла роли в известных фильмах 1970-х-1980-х годов: «Опекун», «Карнавал», «Ларец Марии Медичи», «Тревожное воскресенье». Многосерийная мелодрама «Цыган» принесла ей оглушительный успех, а ее продолжение «Возвращение Будулая» позволило получить Кларе Лучко звание Народной артистки СССР.
Фото: ТАСС / Кавашкин Борис
О своих любимых ролях в кино актриса рассказывает довольно неоднозначно. По ее словам, невозможно выделить что-то одно.
«Я пропал!»: личная жизни Клары Лучко«Разве у матери могут быть нелюбимые дети? Иногда картина запоминается не только тем, что зритель увидит на экране, но и тем, что остается за экраном, – дружба, атмосфера на съемках», – отвечала Клара Лучко.
Первым мужем артистки стал актер Сергей Лукьянов. Он был ее коллегой по съемочной площадке в «Кубанских казаках» и сыграл роль Гордея Ворона.
«Помнится, перед началом съемок несколько актеров сидели в гримерной. Мы ждали режиссера фильма Ивана Александровича Пырьева, который должен был утверждать наш грим. Я сидела на стуле и ждала своей очереди. Открылась дверь, и на пороге появился Сергей Владимирович Лукьянов, исполнявший в фильме роль Гордея Ворона. Увидев меня, он сказал: «Я пропал!» – и, повернувшись, ушел. После выхода картины на экраны мы поженились. А его фраза, сказанная тогда в гримерной, облетела всю Москву», – вспоминала актриса о знакомстве с мужем.
Спустя некоторое время после свадьбы у пары родилась дочь Оксана, которая сейчас работает переводчицей и журналистом. Супруги прожили в счастливом браке 15 лет. К сожалению, в возрасте 54 лет Сергей Лукьянов скоропостижно скончался от инфаркта во время выступления на собрании в Театре им. Евгения Вахтангова.
Вторым супругом актрисы стал Дмитрий Мамлеев. Его Клара Лучко встретила через четыре года после смерти мужа. По профессии Дмитрий Мамлеев был журналистом газеты «Известий». Вместе с Кларой Лучко они прожили счастливо 36 лет.
Смерть во время завтракаВ 2005 году Кларе Лучко должно было исполниться 80 лет. На здоровье актриса никогда не жаловалась, поэтому смерть артистки стала полной неожиданностью. За 3,5 месяца до дня рождения, 26 марта, Клара Лучко готовила завтрак и позвала к столу мужа. Придя на кухню, Дмитрий Мамлеев увидел супругу лежащую без сознания. Приехавшая скорая констатировала смерть. Причиной стал оторвавшийся тромб.
Клара Степановна Лучко — Биография. Факты. Личная жизнь
Кла́ра Степа́новна Лучко́ (1 июля 1925, с. Чутово, Украинская ССР — 26 марта 2005, Москва) — советская российская актриса кино и театра. Народная артистка СССР (1985). Лауреат Сталинской премии второй степени (1951).
Клара Лучко родилась 1 июля 1925 года в с. Чутово (по другим данным — в с. Старые Санжары) УССР (ныне — Полтавская область Украины) в крестьянской семье.
Её отец — Степан Григорьевич — был родом из села Лучки (отсюда и фамилия Лучко) и работал председателем совхоза в селе Яковцы. Мать — Анна Ивановна, тоже была на руководящей работе: возглавляла колхоз соседнего района. По воспоминаниям самой актрисы, у матери был прекрасный голос: в молодости она участвовала в самодеятельности и даже пела в церкви вместе с И. Козловским.
В отличие от сверстниц, в раннем детстве никогда не мечтала о сценической карьере — отчасти из-за нескладной фигуры, за которую даже получила обидное прозвище Жирафа. Первые семь лет училась в украинской школе в Полтаве, а после начала войны семья эвакуировалась в Казахскую ССР, и десятилетку закончила в городе Джамбуле.
В 1943 году, после окончания школы, неожиданно для матери приняла решение поступить во ВГИК, находившийся в то время в Алма-Ате в эвакуации. На её решение повлияла случайно попавшая в руки газета с объявлением о наборе студентов на первый курс. Приёмные испытания будущей звезды прошли несколько необычно. Растерявшись, она не смогла прочесть обязательный набор произведений, но ситуацию спас возглавлявший приёмную комиссию знаменитый педагог Б. В. Бибиков. Он попросил Клару сыграть необычный этюд «с тонущей подругой», с чем она справилась так убедительно, что была зачислена на первый курс, в мастерскую С. А. Герасимова и Т. Ф. Макаровой (окончила в 1948 году).
Во время учёбы не выделялась никакими особыми талантами, но уже в это время проявилась её склонность к работе с героями, обладающими ярко-выраженными определёнными характерами и необычными судьбами. Дебютом в кино стала характерная роль тётушки Марины в фильме С. Герасимова «Молодая гвардия». Роль была второстепенной и её появление осталось незамеченным. Популярность пришла в 1950 году, после выхода на экраны фильма «Кубанские казаки», за участие в котором она получила Сталинскую премию второй степени.
Замуж вышла за партнёра по съёмочной площадке — актёра С. Лукьянова, который в «Кубанских казаках» сыграл роль Гордея Ворона. В 1951 году у пары родилась дочь Оксана, которую воспитала тётя Лучко, вырастившая и саму Клару.
Работу в кино сочетала с работой на сцене Театра-студии киноактёра (с 1948 года). В те годы жизнь щедро одарила актрису успехом, поклонением, личным счастьем. Но в 1965 году её постигла личная драма: умер муж Сергей Лукьянов. Лучко настойчиво продолжала работу. Она считала, что актёрская профессия требует постоянной тренировки, чтобы постоянно оставаться в творческой форме и быть готовой к, возможно, главной роли в жизни.
Свою новую любовь встретила в 1969 году. Вот как сама она об этом рассказывала: «Я пришла в гости к своей приятельнице Рите Квасницкой, у неё за стеной жила Аза Лихитченко, её муж Саша Менделеев был ответственным секретарём „Недели“. Аза зашла к нам и пригласила к себе, сказав, что „сейчас Дима Мамлеев придёт“. Мы перешли в соседнюю квартиру. Пришёл Дима Мамлеев — красивый, молодой, подающий надежды „известинец“. Мы очень интересно провели вечер. А когда начали расходиться, выяснилось, что все живут в этом доме, а мы с Димой — люди пришлые. И пошли мы вдвоём с Димой искать такси. Так до сих пор вместе и живём».
Предпочитала активный образ жизни: любила спорт, отдых на природе, на садовом участке выращивала лилии. Любила произведения русских и зарубежных классиков, классические произведения П. И. Чайковского, Ф. Листа. Всегда с удовольствием смотрела старые советские кинокартины. Среди любимых актёров — Н. К. Черкасов, Е. П. Леонов, М. М. Неёлова. Жила и работала в Москве. О своей жизни она написала книгу «Виновата ли я» (2002), которая завоевала признание читателей.
Незадолго до смерти закончила съёмки в фильме Ю. Гусмана «Парк советского периода», сыграв своеобразный ремейк своего легендарного образа из «Кубанских казаков». Правда, роль озвучить не успела.
Творчество
Свою первую роль в кино сыграла на четвёртом курсе ВГИКа: в фильме «Три встречи» роль геолога Бэлы. Дипломной работой стала роль Ульяны Громовой в спектакле «Молодая гвардия» по одноимённому роману А. А. Фадеева. Лучко сыграла Ульяну Громову настолько ярко и талантливо, что заработала оценку «отлично». Причём поставил эту оценку С. Герасимов, который в том же году взялся за постановку художественного фильма по этому же произведению. На главные роли он взял студентов своего курса, которые участвовали в дипломном спектакле, однако Лучко получила не главную роль Ульяны Громовой, а эпизод с тётушкой Мариной. Таким образом, фильм, который стал счастливым билетом для многих советских актёров, для Лучко обернулся настоящим горем, она даже всерьёз задумывалась об уходе из кино. Но в эту пору её заметил и пригласил сниматься режиссёр И. А. Пырьев. Работая над ролью Даши Шелест в картине «Кубанские казаки» (1949), актриса воспрянула духом. Работа над этим характером раскрыла актрисе творческую привлекательность киноискусства и дала стимул к дальнейшим поискам.
После «Кубанских казаков» актрису узнала вся страна. Её часто приглашают самые крупные режиссёры: С. Герасимов, Вс. Пудовкин, И. Хейфиц. За годы творческой жизни снялась во многих фильмах, ставших классикой советского кино. Среди наиболее известных работ актрисы — роли в фильмах «Донецкие шахтёры» (1950), «Возвращение Василия Бортникова» (1952), «Большая семья» (1954), «Двенадцатая ночь» (1955), «В твоих руках жизнь» (1959), «На семи ветрах» (1962), «Государственный преступник» (1964), «Опекун» (1970), «Мы, нижеподписавшиеся» (1980), «Бедная Маша» (1981), «Карнавал» (1981), «Ларец Марии Медичи» (1981), «Тревожное воскресенье» (1983). В этих фильмах судьба свела актрису с такими замечательными актёрами, как В. Меркурьев, М. Яншин, П. Кадочников, Л. Лужина, А. Ларионова, Е. Савинова, В. Зубков, и многими другими. Актёрское ремесло давалось не просто и не сразу. «Я не сыграла многого из того, что хотела бы сыграть, — вспоминала Лучко. — У меня не было ни мужа-кинорежиссёра, не было никакой протекции в кино. Но тем не менее у меня более 60 ролей…»
Оглушительный успех сопутствовал фильму «Цыган» (1979). Популярность этой мелодрамы была настолько велика, что в 1985 году было снято продолжение «Возвращение Будулая», которое также стало триумфальным. Исполнителям главных ролей К. Лучко и М. Волонтиру было присвоено звание Народный артист СССР, являвшееся высшим признанием деятелей искусств в нашей стране.
Наряду с актёрской работой вела активную общественную деятельность — работала в Университете культуры, Комитете советских женщин, Правлении общества «СССР — Австралия», актёрской секции Союза работников кинематографии СССР. Часто встречалась со зрителями. Неоднократно представляла советское киноискусство на фестивалях, в творческих поездках побывала во многих странах мира, встречалась со всемирно известными людьми: премьер-министром Индии Дж. Неру, художником П. Пикассо, певцом П. Робсоном.
Член Союза кинематографистов СССР.
В 1990-е вела программу «Фильмы нашей памяти» на Первом канале, затем программу «Кумиры кино» на АСТ.
Могила Лучко на Новодевичьем кладбище Москвы.В 2005 году актриса готовилась отметить 80-летний юбилей. Особых жалоб на состояние здоровья она не высказывала, поэтому её смерть стала для родных и коллег настоящим шоком. Как обычно, субботним утром 26 марта 2005 года актриса готовила завтрак. Накрыв на стол, позвала мужа — и неожиданно потеряла сознание. Муж Дмитрий Мамлеев, увидев лежащую на полу возле кровати бездыханную супругу, тут же вызвал «скорую». Но было уже поздно. По заключению врачей «скорой», прибывших в квартиру актрисы в высотке на Котельнической набережной, где и произошло несчастье, смерть произошла в результате оторвавшегося тромба…
Похоронена на Новодевичьем кладбище, на участке № 10, рядом с хирургом Б. В. Петровским.
Семья
- Первый муж — Сергей Владимирович Лукьянов (1910—1965), актёр театра и кино. Народный артист РСФСР (1952).
- Дочь — Оксана Лукьянова (род. 6 мая 1951) — переводчица и журналистка.
- внук Александр;
- Дочь — Оксана Лукьянова (род. 6 мая 1951) — переводчица и журналистка.
- Второй муж — Дмитрий Фёдорович Мамлеев (1929—2012), журналист.
Звания и награды
- Заслуженная артистка РСФСР (26.11.1965) — за заслуги в области советского киноискусства
- Народная артистка РСФСР (28.03.1974)
- Народная артистка СССР (25.10.1985)
- Сталинская премия второй степени (1951) — за исполнение роли Дарьи Никаноровны Шелест в фильме «Кубанские казаки» (1949)
- Орден «Знак Почёта» (1950)
- Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (01.07.2000)
- Медаль «В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина» (1970)
- Медаль «В память 850-летия Москвы» (1997)
- Титул «Человек года» (1965)
- Приз за вклад в разработку женской темы в отечественном кино на III кинофестивале «Женский мир — 1994» (1994, Набережные Челны)
- Титул «Женщина мира» (1996, США)
- Премия Гильдии актёров кино России «За выдающийся вклад в профессию» (1999)
- Титул «Женщина тысячелетия» (2000, Институт географии, Кембридж (Массачусетс))
- Почётная казачка.
Фильмография
1940-е
- 1948 — Три встречи — Бэла Мухтарова, геолог
- 1948 — Мичурин — гостья Пашкевича на встрече Нового года
- 1948 — Молодая гвардия — тётушка Марина
- 1949 — Кубанские казаки — Даша Шелест
1950-е
- 1950 — Донецкие шахтёры — Лида Недоля
- 1953 — Возвращение Василия Бортникова — Наталья Дубко
- 1953 — Вихри враждебные — Дагмара
- 1954 — Большая семья — Лида
- 1955 — Двенадцатая ночь — Виола / Себастьян
- 1957 — Рядом с нами — Антонина
- 1958 — Красные листья — Ядвига Валевская
- 1959 — В твоих руках жизнь — Настя Ивлева
- 1959 — Снежная сказка — Чёрная Душа
1960-е
- 1962 — На семи ветрах — Наталья Михайловна Гусева, военный хирург
- 1963 — Голубой огонёк-1963 — гостья «Голубого огонька»
- 1964 — Государственный преступник — Нина Семёнова
- 1965 — Год как жизнь — Эмма Герверг
- 1966 — Чужое имя — Ольга
- 1966 — Заблудший — Аня
- 1966 — Дядюшкин сон — Анна Николаевна Антипова
- 1969 — Похищение — артистка Лучко
1970-е
- 1970 — Опекун — Любовь Петровна
- 1970 — Мир хижинам — война дворцам — комиссар Евгения Бош
- 1970 — Море в огне — председатель Севастопольского горисполкома Сарина
- 1971 — Ференц Лист. Грёзы любви — Мари д’Агу
- 1971 — Горячие тропы — Екатерина Васильевна
- 1972 — Иду к тебе… — Ольга Кобылянская
- 1972 — Неизвестный, которого знали все — разведчица Анна Либерс
- 1973 — Подзорная труба (короткометражный) — Мама
- 1973 — Дача — Ксюша
- 1974 — Гнев — мадам Журжу, бессарабская помещица
- 1975 — Там, за горизонтом — Зинаида Бочажникова
- 1977 — Корень жизни — Александра Тинкэ
- 1979 — Цыган — Клавдия Петровна Пухлякова
- 1979 — С любимыми не расставайтесь — мать Ларисы Кирилашвили
1980-е
- 1980 — Ларец Марии Медичи — Мадлен
- 1980 — Кодовое название «Южный гром» — военврач Мария
- 1981 — Мы, нижеподписавшиеся — Виолетта Матвеевна Нуйкина, член комиссии
- 1981 — Карнавал — Жозефина Викторовна
- 1981 — Бедная Маша — Ольга Павловна, мама Маши
- 1982 — Вы умеете играть на пианино? (фильм-спектакль) — Марианна Денисовна
- 1982 — Профессия — следователь — Валентина Семёновна Векшина, вдова академика
- 1983 — Найди на счастье подкову — Варвара
- 1983 — Тревожное воскресенье — председатель горисполкома Анна Степановна Головина
- 1984 — Прежде, чем расстаться — Антонина, буфетчица
- 1985 — Возвращение Будулая — Клавдия Петровна Пухлякова
- 1985 — Непохожая — Юлия Михайловна, мать Витьки
- 1985 — Жил отважный капитан — Агния
- 1985 — Тётя Маруся — Маруся
- 1987 — Про любовь, дружбу и судьбу — Даша
- 1987 — Ваш специальный корреспондент — Марианна Сергеевна Дрэган
- 1988 — Однажды в декабре — Оксана Григорьевна
1990-е
- 1990 — Войди в каждый дом — Авдотья
- 1991 — Игра в смерть, или Посторонний — Иоанна Корбу
- 1991 — Виновата ли я… — Вера Долгова
- 1992 — Глаза — доктор в больнице
- 1994 — Притча про светлицу
2000-е
- 2002 — Солнечный удар — Клара Миллер
- 2002 — Разведённые мосты — Дарья
- 2003 — Ералаш (№ 165 «Идеал») — бабушка
- 2006 — Парк советского периода — камео
Участие в фильмах
- 1963 — Мелодии Дунаевского (документальный)
- 1995 — Екатерина Савинова (из цикла телепрограмм канала ОРТ «Чтобы помнили») (документальный)
- 1997 — Сергей Лукьянов (из цикла телепрограмм канала ОРТ «Чтобы помнили») (документальный)
- 2002 — Жизнь Дездемоны. Ирина Скобцева (документальный)
Архивные кадры
- 2006 — Клара Лучко (из цикла передач телеканала ДТВ «Как уходили кумиры») (документальный)
- 2007 — Последняя роль Георгия Юматова (документальный)
- 2009 — Просто Клара Лучко (документальный)
- 2010 — Клара Лучко. Поздняя любовь (документальный)
- 2013 — Василий Васильевич Меркурьев (документальный)
- 2017 — Цыган (из документального цикла о создании знаменитых советских фильмов «Тайны кино»)
Память
- 19 сентября 2005 года в Курганинске Краснодарского края установили памятник актрисе. Именно там полвека назад снимали сцены ярмарки для легендарного фильма «Кубанские казаки». Памятник установлен на центральной площади города, которая носит имя Клары Лучко.
- 26 сентября 2008 года в Краснодаре был открыт памятник актрисе. Скульпторы — Д. Успенская и В. Шанов.
- В Краснодаре именем актрисы назван бульвар.
Лучко Клара Степановна: биография, фильмография, личная жизнь
Народная артистка СССР, лауреат Сталинской премии — женщина, в которую были влюблены многие мужчины нашей страны … Это Лучко Клара Степановна, которую зрители знают по таким фильмам, как «Кубанские казаки», «Возвращение Будулая», Профессия — следователь »и многие другие.
Детство
Родилась под Полтавой, в украинском селе Чутово. Отец будущей актрисы был человеком нежным и от природы интеллигентным.Некоторые черты его характера перешли к дочери. Его отец очень любил Клару и чрезвычайно гордился ее успехами. Мать запомнила трудолюбивую, умную, волевую женщину с особым чувством юмора и тягой к искусству.
В детстве девочка даже не думала об актерской карьере, даже не представляла, что однажды станет звездой экрана. Более того, как потом вспоминала сама Лучко Клара Степановна, она выглядела очень нелепо, а за ее неуклюжую длинную фигуру сверстники даже дразнили ее, дав ей прозвище Жираф.
Вскоре семья переехала в Полтаву. Здесь девочка поступила в украинскую школу. Родители доверяли Кларе образование в тете — строгой безграмотной женщине. Будущая актриса училась хорошо. В 1941 году, когда разразилась война, семью эвакуировали в Среднюю Азию, где она окончила школу Клары.
Биография
Клара Степановна Лучка — актриса, которая узнала всю страну, а могло бы и не быть, если бы случайно попала в руки газета, сообщающая, что ВГИК набирает студентов.Она сразу написала письмо в университет, чтобы узнать, какие документы подавать. Ответ не заставил себя долго ждать. Моя мать сначала была против. Он и его отец мечтали, чтобы их дочь училась на юриста или врача. Однако настойчивость Клары убедила ее родителей. В 1943 году она уехала в Алма-Ату, где в то время ВГИК работал в эвакуации.
Клара Лучко — актриса
Девушка тщательно подготовилась к вступительному экзамену: она выучила стихотворение, басню и большой отрывок из стихотворения «Зоя.«Но она не успела прочитать домашние приготовления. Когда секретарша прочитала:« Лучко Клара Степановна », она, стоя перед экзаменационной комиссией, была в панике. Девушка не могла сказать ни слова. Подошел Б. Бибиков. помощь растерянной абитуриентке. Именно он возглавил приемную комиссию. Знаменитый педагог, понимая, что девочка не умеет ничего читать, предложил ей сыграть довольно необычный скетч. Он попросил ее представить, что бы она сделала, если бы ее возлюбленный друг утонул в реке.Оцепенение сразу прошло, и Клара справилась «на отлично», так естественно плакала и заламывала руки, что ее зачислили на первый курс. Сначала она попала в мастерскую Пыжовой и Бибикова. Но когда после войны ВГИК вернулся в столицу, переехал учиться на курс Герасимова и Макаровой.
Творческая карьера
Долго Кларет Лучко не удавалось по-настоящему раскрыться. Ей не приписывали ни «одаренных», ни «талантливых» учеников. Однако учителя действительно верили в своего ученика.Сама же девушка, как актриса, в годы обучения во ВГИКе стала привлекать психологические, сложные персонажи. Надо сказать, что впоследствии Лучко Клара Степановна сыграла не одну подобную роль. В 1948 году Сергей Герасимов начал снимать «Молодую гвардию». Клару, мечтавшую об образе Ульяны, пригласили на роль тети Марины. Вслед за первой картиной девушка снялась в таких фильмах, как «Три встречи» и «Родина капитанов». Картины были откровенно неудачными.Это настолько разочаровало юную актрису, что она даже всерьез задумалась об уходе из кино. Так бы и случилось, если бы девушке не улыбнулась удача. Когда Клара узнала, что Пырьев читает сценарий своей новой комедии в кинотеатре, она просто пошла послушать. Здесь ее заметил директор и пригласил на суд. «Веселая ярмарка» перевернула ее жизнь. Трудно недооценить вклад Лучко Клары Степановны в развитие нашего кинематографа.
Мужья
В плеяде великолепных домашних служителей Мельпомена эта женщина заняла свое место благодаря бесконечной гармонии, с которой ей удалось вжиться в роли своих киногероев. Клара Лучко, в личной жизни которой не меньше, а может быть, и больше ее образов в кино, является примером доброты и целеустремленности, впервые вышла замуж за актера Сергея Лукьянова. Они поженились через год после выхода на экраны фильма «Кубанские казаки». Вскоре у пары родилась дочь Оксана.С Сергеем Лучко Клара Степановна прожила в браке пятнадцать лет.
Но в шестидесятых годах прошлого века в ее жизни произошла личная драма: муж умер от сердечного приступа. Клара Лучко пережила и одиночество, и неуверенность в профессии, и тревогу за подрастающую дочь. После шумных успехов в кино в ее жизни неожиданно наступило затишье. Но актриса продолжала работать, правда, сейчас это была не такая большая роль, но она считала, что ее профессия не приемлет простоев.
Через восемь лет после смерти Сергея Лукьянова Лучко Клара Степановна встречается с журналистом и писателем Дмитрием Мамлеевым, который впоследствии становится ее мужем.
Новый взлет
Их брак был настолько гармоничным, причем не только в повседневном, но и интеллектуально, что было примером для многих знакомых пар. В то же время в актерской карьере Клары Лучко произошел новый взлет. Зрители и сегодня тепло относятся к Клаудии — героине фильмов о цыганке Будулае.Съемки в фильме Лучо не прекращались до середины девяностых годов. Единственное ограничение, которое он себе установил, — отказ от участия в рекламе.
В личной жизни актриса отличалась невероятной активностью и нетребовательностью. До глубокой старости она сохраняла отличную фигуру и ухоженный вид. При этом все делала сама: стирала, готовила, убирала. Актриса очень любила возиться на даче. Ей не нужны были тренажеры, она всегда была в форме.Клара Лучко никогда не жаловалась на свое здоровье. Видимо, поэтому ее внезапная смерть стала огромным ударом для ее семьи, друзей и коллег. Лучко Клара Степановна скончалась 26 марта 2005 года в результате разрыва тромба.
Клара — это значение имени. Имя Клэр означает
Довольно редкое имя Клара имеет греческое происхождение и в переводе с латинского означает «светлый, чистый, прозрачный». Согласно древнегреческой мифологии, это один из множества эпитетов богини охоты, плодородия, покровительницы всего живого Артемиды — «светящаяся».
В разных странах оно пишется / произносится по-разному: Клэр (Клэр, Клэр — Англия), Клэр (Клэр — Франция), Кьяра (Кьяра — Италия), Клара (Клара, Клара — Германия). Такому же «светлому» значению имени Клара соответствуют аналоги, которые звучат далековато у греков (Фаина), славян (), евреев (Лиора).
«Светлое» имя Клара наделяет свою обладательницу сильным характером, мечтательностью, добротой, отзывчивостью и слабо сдерживаемой терпимостью к чужим недостаткам.Для нее нет авторитетов, так как у нее на все своя точка зрения. Для женщин с именем Клара характерны такие качества, как: оптимизм
- ;
- тишина;
- широта кругозора;
- воображение развито;
- интуиция.
Она отличается исключительным трудолюбием, и Клара всегда добивается успеха самостоятельно.
Девушку по имени Клара с малых лет отличали послушание, серьезное и вдумчивое отношение к самым обычным вещам.
Из-за ее медлительности и дотошности взрослые часто называют ее «фигней». А в молодости благодаря доброму сердцу заводит много друзей среди сверстников. Ведь она всегда готова стать своеобразной «жилеткой для слез», терпеливо выслушивать чужие проблемы и помогать их решать. Такие ценные качества обладательниц имени Клара помогают им лучше разбираться в причинах зла, учат прощению человеческих недостатков.
Учеба и деловые качества
Девушкам по имени Клара свойственно стремление к высшему образованию, выбор специальности, способствующий повышению самооценки.Клара учится для того, чтобы получить хорошую специальность, а ее профессиональная деятельность — не призвание, а средство обеспечения благополучной жизни.
Благодаря своей неразговорчивости, ограниченной открытости незаметно для окружающих поднимается по карьерной лестнице. Коллеги замечают ее восхождение только тогда, когда «легкий» достигает пика своего успеха.
Карьера
Женщины с именем Клара подходят для профессий, связанных с образованием, медициной, искусством, общественной деятельностью.
Клара Хьюз (известная канадская велосипедистка и конькобежец, кавалер Ордена Канады)
- Они могут реализовать свой потенциал как врач, преподаватель или преподаватель университета, музыкант, актриса, рисовальщик, парикмахер, продавец.
- Клары очень впечатляют профессии, предполагающие смену обстановки и впечатлений. Поэтому они часто становятся репортерами, исследователями путешествий.
- Из них получаются хорошие руководители учреждений, специалисты госслужбы, менеджеры среднего и высшего звена, администраторы.
Однако, в каком бы районе она ни находилась, ее дом и семья всегда будут для нее на первом месте.
Любовь, семья
Носительницы имени Клара с детства отличались любящим сердцем и дружбой с многочисленными сверстниками.Однако дружба в детстве редко перерастает в подростковую влюбленность или романтику.
По мере взросления она все больше обращает внимание не на внешний лоск мужчины, а на его внутренний мир, благородство, искренность чувств.
На подсознательном уровне она определяет его способности как защитника и способность брать на себя материальные проблемы повседневной жизни. Это критерии, по которым она выбирает спутника жизни. Возможно, поэтому Клара не выходит замуж быстро, но в браке счастлива.
В семейной жизни Клара ценит стабильность отношений. Замечательная хозяйка, заботливая жена и любящая мать. Примечательно, что Кларе удается выстроить со своими детьми дружеские отношения, подразумевая искренность откровений в любом возрасте. Даже если тучи сгущаются над очагом, она всегда проявляет рассудительность и воспринимает возникшие трудности как испытание на прочность семейных уз.
Что означает имя Клэр? : американское имя.
Анализируя значение имени Клэр с точки зрения происхождения, стоит отметить, что оно также может иметь греческие корни. Распространен в основном в странах, жители которых исповедуют католицизм. Синонимами являются имена Клара, Кларисса, Кларисса, Клэр. Предположительно, имя Клара появилось в Греции и стало эпитетом богини Артемиды.Родители, давая такое имя дочери, хотели, чтобы она была светловолосой и красивой, ведь значение имени Клэр — «ясное», «солнечное», «яркое». В Англии девушку зовут Клэр, в Израиле — Лиора, в России и Украине — Ясна, Светлана, в Греции — Фаина.
День ангела Клэр: Имя Клэр отмечает день именин три раза в год:
- 10 февраля
- 11 августа
- 17 августа
Характеристики имени Claire
Сущность имени Клэр: Если проанализировать значение имени Клэр с точки зрения психологии, то стоит отметить, что по темпераменту она чистая флегматичная.Однако он активен. Смысл имени очень любит задушевные беседы с друзьями, и будет волноваться, если в своей жизни нет человека, которому она могла бы доверить свои эмоциональные переживания. Со своей стороны, имя Клэр также обещает всяческую поддержку друзьям, даже в самые трудные для них периоды.
Девушка по имени Клэр обладает удивительной способностью учиться, быстро воспринимать знания и сразу же применять их на практике. Она может работать в торговле, журналистике, фотографии, дизайне, медицине.
Судьба Клэр в истории
- Клара Ассизская — святая в Италии, известная как основательница ордена Клариссин
- Клара Бартон — известная как основательница американского Красного Креста
- Клара Боу — актриса американского происхождения, звезда немого кино
- Клара Гитлер — мать Адольфа Гитлера
- Клара Лучко — актриса театра и кино
- Клара Румянова — советская и российская актриса кино и радио, заслуженная артистка РСФСР, обладающая узнаваемым высоким голосом, что позволяло ей работать над дублированием персонажей более 300 советских карикатур
- Клара Жозефина Вик Шуман — пианистка, учитель музыки, композитор немецкого происхождения, жена композитора Роберта Шумана
- Клара Цеткин — социалистка, борец за права женщин немецкого происхождения, известная как участница создания II Интернационал и автор идеи Международного женского дня
- Клара Рокмор (Рейзенберг) — терменвокс , Музыкант американского происхождения, сестра Нади Райзенберг
- Клара Кох — одна из первых артисток советского цирка, вместе со своими сестрами, ставшая основательницей цирковой династии эквилибристов
- Клара Петаччи — аристократка итальянского происхождения, последняя любовница Бенито Муссолини, убитого вместе с ним.
- Клара Фибих — писательница немецкого происхождения
- Клара Луиза Келлог — американская певица с голосом сопрано.Клара Новикова (Герцер) — народная артистка России, российская и советская эстрадная артистка
- Клара Кацман — российский и советский композитор, народная артистка России, заслуженная артистка РСФСР
- Клара Рив — писательница, последовательница Горация Уолпола, представитель готический жанр, первыми подчеркнувшие важность нравственности в готике.
- Клара Питер (Клара Сабирьянова) — профессор экономики, лауреат первой Национальной премии в области прикладной экономики, американский экономист русского происхождения, исследователь Центра исследований экономической политики
- Клара Горина — художник, педагог, художник-постановщик
- Клара Арсеньева (Арсеньева-Букштейн) — русский переводчик и поэт
- Клара Хаскил — румынская и еврейская пианистка из Швейцарии
Клара — «ясный, светлый» (лат.).
Родственники в детстве часто называли ее копуши. Вдумчиво и кропотливо завяжет шнурки даже на ботинках. Девушка не доставляет родителям особых трудностей, послушна, хорошо учится, доброжелательна. Многие считают, что по природе она больше похожа на папу, чем на маму. И в школе, и в студенческие годы Клару окружает множество друзей и знакомых. Хотя она немногословна, скорее молчаливая, чем любитель поболтать. Ее доброта, послушный характер, умение слушать и защищать чужие секреты привлекают людей, которые чувствуют необходимость поговорить с ней.
сверстники Клара сторонится, особенно модно, умно, красиво. В мужчинах ценит внутреннее содержание, духовный мир, а не внешнюю яркость и эффектность. Сама одевается хоть и скромно, но со вкусом, покупок делает редко, но выбирает внимательно. Не пренебрегает и косметикой.
Во всем, а особенно в семейной жизни, Клара больше всего ценит стабильность. Из поклонников она выбирает того, кто сможет обеспечить ей комфортную жизнь, возможность полноценно заниматься домом и детьми.До замужества она по тем же причинам постарается окончить институт, получить специальность. Семья для Клары много значит, и она ей безмерно предана. Ради домашних дел она готова ускользнуть с любой встречи.
Свободное время проводит с детьми. Клара часто рожает мальчиков. Но в браке она не всегда счастлива. Она терпеливо переносит выпавшие на нее страдания; она с достоинством носит венец мученицы, как знак определенной избранности и исключительности.Подозрительно ранимой Кларе нужен сильный мужчина, который знает, как защитить ее и себя. У нее слабая нервная система, нарушен иммунитет.
«Зима» Клара скромная, тихая, робкая сверхмодных партнеров.
«Осень» — стабильно, разумно. Может работать учителем, инженером, врачом. Имя подходит к отчеству: Михайловна, Ефимовна, Ильинична, Эммануиловна, Григорьевна, Андреевна, Ивановна.
«Лето» общительнее, веселее.
«Весна» очаровательный, взрослый ребенок всю жизнь.Может работать парикмахером, продавцом, музыкантом. Имя подходит к отчеству: Вадимовна, Всеволодовна, Витальевна, Александровна, Азатовна, Егоровна.
Значение имени Клара вариант 2
1. Личность. Решительные женщины.
2. Знак . 90%.
3. Радиация. 90%.
4. Вибрация. 100000 полуколебаний / с
5. Цвет. Зеленый.
6. Основные характеристики. Сексуальность — восприимчивость — общительность — активность.
7.Тотемное растение. Кедр.
8. Тотемное животное. Мартин.
9. Подпись. Весы.
10. Тип. С детства они задают семье необыкновенный ритм жизни. Они одновременно и активны, и флегматичны, их главная особенность — способность решить любую проблему за несколько минут. Они очень подвижны, не могут усидеть на месте. Как и их тотем, ласточка любит солнце и обожает путешествия.
11. Психея. Они хотят все знать и все проходить, не любят оставаться в тени.Они склонны к духовному стриптизу, и если вы откажетесь слушать их признание, то нанесете удар в самое сердце.
12. Будет. Их амбиции, желание просто заявить о себе? Только они могут ответить на этот вопрос.
13. Возбудимость. Их часто называют искусственно, иными словами, они умеют разыгрывать эмоции и сами в них верят.
14. Скорость реакции. Им не нравится, когда что-то делается без их ведома и участия, им нужно сыграть важную и даже главную роль в комедии под названием «Жизнь».Такие женщины любят окружать себя веселой компанией друзей, неудачи их не смущают.
15. Сфера деятельности. Это не значит, что им нравится учиться, они учатся в процессе. Они делают репортеров, путешественников, их профессия должна ассоциироваться с путешествиями.
16. Интуиция. Клара чаще пользуется собственными выводами, чем интуицией.
17. Разведка. Они умны, мыслят глобально. У них золотые руки, они все умеют, по крайней мере, так утверждают сами.
18. Восприимчивость. Эти женщины нуждаются в любви и хотят, чтобы им говорили, что их любят.
19. Нравственность. Они тверды, способны на подвиг, понимают чужие слабости, но нетерпимы к собственным ошибкам.
20. Здоровье. Клары гурманы, отсюда и все их проблемы. С детства нужно соблюдать диету.
21. Сексуальность. Они ни в чем не отказывают тем, кого любят, у них любящее сердце.
22. Деятельность.У этих женщин огромные возможности.
23. Общительность. Клара любит принимать гостей, любит семью, часто просто одержима своей любовью к детям, но роль жены понимается несколько необычно. Их мужьям нужно много стоицизма.
Заключение. Это очаровательные красотки, которые ангельски уговорят вас выйти замуж.
Значение имени Клара вариант 3
происходит от латинского «клара» — ясный, светлый. Маленькую Кларочку родственники часто называют копушкой.Вдумчиво и кропотливо завяжет шнурки даже на ботинках. Она не доставляет родителям особых забот, послушна, хорошо учится, доброжелательна. Многие находят, что Клара ее персонаж больше похож на своего отца.
Как в школе, так и в студенческие годы Клару окружает множество друзей и знакомых. Причина в ее добром, покладистом характере. Она молчалива и поэтому особенно любима своими друзьями: как никто другой, можно излить душу, она терпеливо всех выслушает и при этом не будет навязывать свои проблемы.О собственных делах Клара не будет откровенна, считая, что их можно обсуждать только с семьей или очень близкими людьми. Лучшие друзья Клары — ее собственные дети, которым она безмерно предана. Сверстники
Клара сторонится, особенно слишком яркая, красивая. Не потому, что сама скромно, сдержанно одевается, а потому, что больше ценит в мужчинах внутреннее содержание, духовный мир, а не внешнюю пышность и эффектность. Сама она одевается хоть и скромно, но со вкусом; она редко делает покупки, но тщательно их выбирает.Косметикой она не пренебрегает, но опять же в меру и со вкусом.
Клары по профессии учителя, инженеры, врачи, парикмахеры, рисовальщики, музыканты, продавцы.
Во всем, а особенно в семейной жизни Клара любит стабильность. Она домашняя, экономная, заботливая и, как правило, хорошо устроенная в жизни, так как выходит замуж за независимого, твердо стоящего на ногах мужчину, умеющего обеспечить хорошую семью. Обычно Клара и сама стремится получить высшее образование, получить хорошую специальность, но выбирает ее не столько по призванию, сколько с ожиданием — она должна быть уверена в своем завтрашнем дне, на солидное существование.
Клары работают неплохо, но их семья и дом на первом плане. Клара откажется от престижной должности, если не позволит ей вовремя забрать сына из детского сада (чаще всего у Кларса рождаются мальчики). Однако не всегда эти женщины счастливы в браке. Они терпеливо переносят выпавшие на их долю страдания, достойно несут свой крест, как знак избранности и исключительности. Подозрительной, легко уязвимой Кларе нужен сильный мужчина, который знает, как защитить ее и себя.
Клара будет рада Борису, Михаилу, Семену, Олегу, Виктору, Степану. Менее удачной будет жизнь у Анатолия, Валерия, Руслана, Богдана.
Значение имени Клара вариант 4
Клара — от лат. Очистить.
Производные: Кларка, Кларуха, Кларуш, Юсушся, Лара.
Персонаж .
Клара обладает бесценным даром: она умеет внимательно слушать и вникать в чужие проблемы.Но ни слова о своем народе: ведь, по мнению Клары, понять их может только она сама. Согласно ее теории, тесты отправляются тем, кто способен с ними справиться, а значит, особым образом проявить себя в жизни. Клара умеет терпеть трудности и добиваться всего работой и волей: получить образование, найти достойную работу, создать хорошую семью.
Значение названия Clara option 5
CLARA — очистить (лат.).
- Знак зодиака — Дева.
- Планета — Прозерпина.
- Окрас белка.
- Благоприятное дерево — береза.
- Заветное растение — колокол.
- Святой покровитель имени белый.
- Камень-талисман — белый агат.
Персонаж .
У Клары очень добрый и гибкий характер. Она молчалива, и поэтому ее особенно любят друзья: она всегда терпеливо выслушает, но не будет навязывать свои проблемы, считая, что это ее личные трудности.Во всем, а особенно в семейной жизни, любит стабильность. У нее есть образование, работа, муж и дети — все самое лучшее, но это не падает с неба, а зарабатывается и о ней заботятся всю жизнь. Клара подозрительна, легко ранима, но очень терпеливо переносит повседневные невзгоды, видя в них признак некоторой избранности.
Значение имени Клара (Clarissa): это имя для девушки означает «светлый», «прозрачный», «чистый».
Происхождение имени Клара (Clarissa): латинское.
Уменьшительно-ласкательная форма имени: Кларуся, Лара.
Что означает имя Клара (Кларисса): Духовные качества Кларачки делают ее фавориткой в любой компании. Сама Клара работает на прибыль, а в свободное время занимается каким-то хобби для души. Эта девочка — источник вдохновения для ее мужа и близкий друг ее детей.
День ангела и святые покровительницы по имени Клара (Clarissa): имя Клара не отмечает именины, так как не входит в список католических и православных святых.
Астрология:
- Зодиак — Дева
- Планета — Прозерпина
- Белый цвет
- Благоприятное дерево — береза
- Заветное растение — колокол
- Белка-покровитель
- Камень-талисман — белый агат
Характеристики имени Clara
Положительные черты: Клару отличает жизнерадостность, оптимизм, нестандартное мышление, широкий кругозор, интуиция. Имя Клара дает возможность мгновенно отделить главное от личного.У девочки развито воображение и мечтательность, она добра и отзывчива, долго не может нести в себе обиды и злые мысли, умеет прощать человеческие недостатки. Девушка с таким именем не болтлива, предпочитает больше слушать, чем говорить. Такая неразговорчивость делает ее поведение довольно сдержанным.
Отрицательные черты: Возможно, внешнее спокойствие и молчание девушки делают ее незаметной в ее компании, и поэтому она часто пытается восполнить недостаток внимания общением с людьми высших кругов.В результате у Кларачки складывается неправильная оценка своей значимости.
Природа имени Клара: Девушка по имени Клара — труженик и молчаливый человек с даром исцеления, чтобы «исправлять» судьбы других людей. К ней тянутся друзья и подруги — несчастные любовники, жертвы финансовых «пирамид», просто обманутые или запутанные люди. А Кларочка всем даст разумный совет, а если удастся, то поможет. У нее есть образование, работа, муж и дети — все самое лучшее, но это не падает с неба, а зарабатывается и о ней заботятся всю жизнь.Она подозрительная Клара, легко ранимая, но очень терпеливо переносит жизненные невзгоды, видя в них признак некой избранности.
Клара и ее личная жизнь
Совместимость мужского имени: Выгоден союз имени с Виктором. У Клары сложные отношения с Альфредом Дитмаром. Имя Клара тоже сочетается с Изот.
Любовь и брак: Обещает ли счастье в любви значение имени Клара? Семья для нее имеет особое значение.Характер имени Клары вряд ли позволит ей быстро выйти замуж, но когда это произойдет, то, скорее всего, ее брак будет очень удачным.
Таланты, бизнес, карьера
Выбор профессии: Кларочка обычно делает заметную карьеру в сферах, связанных со сценой или общественной деятельностью.
Бизнес и карьера: Женщина по имени Клара придает большое значение высокому положению и жизненному статусу, но делает это так медленно, что окружающие замечают ее рост только тогда, когда она находится на пике успеха.
Здоровье и энергия
Здоровье и таланты имени Клары (Clarissa): Эта девочка может страдать от глазных болезней, болезней легких, вероятны бронхиты.
Судьба Клары в истории
Что означает имя Клара для женской судьбы?
- Клара Лучко — замечательная актриса советского кино. В 1948 году окончила актерский факультет ВГИКа (мастерская Сергея Герасимова). С этого же года начала сниматься в кино: первой ее ролью стала тётя Марина в фильме «Молодая гвардия».Героини Клары Лучко отличались ясностью цели, сознанием своей независимости и общечеловеческой ценности; они лиричны, обаятельны, женственны. Из ролей последних лет наиболее известна лирическая, мягкая, но стойкая в невзгодах Галина в телесериале «Цыганка» по повести А. Калинина.
- Клара Горина — (1930 — 2006) российская художница, художник-постановщик, педагог.
- Клара Арсеньева — (1889 — 1972) настоящее имя — Арсеньева-Букштейн; Русский поэт и переводчик.
- Клара Хаскил — (1895-1960) швейцарская пианистка румынского еврейского происхождения.
- Клара Скегина — израильская, бывшая советская шахматистка, международный мастер (1971).
- Клара Хьюз О.К. — известная канадская велосипедистка и конькобежец, обладательница двух олимпийских медалей по велоспорту и четырех олимпийских наград по конькобежному спорту; является офицером Ордена Канады.
- Клара Закопалова — до замужества — Клара Коукалова; Чешский теннисист.
- Клара Голицына — российская художница.
- Клара Имас (Петербургская) — (1914 — 1994) румынско-израильско-американская скрипачка и артистический свист.
- Клара Моисеева — настоящее имя — Кацнельсон; Русский писатель.
- Клара Морган — она же Эммануэль Аурели Муньос; Французский певец, телеведущий.
- Клара де Дура — французская писательница.
- Клэр Фейерстен — французская теннисистка.
- Клэр Тревор — (1910 — 2000) американская актриса, на родине прозванная «Королевой нуар».
Клара на разных языках мира
Перевод на разные языки имеет немного разное значение и звучит немного иначе.На английском это переводится как Клэр, Клэр (Клэр), на немецком: Клара, Клара, на итальянском: Кьяра (Кьяра), на французском: Клэр (Клэр).
- Имя женщины
- Значение и происхождение имени Клара: В переводе с латыни имя означает «Свет», Ясный. В Греции это имя было одним из эпитетов Артемиды — богини охоты, плодородия и целомудрия.
- Энергия имени Клары: Искренность, мечтательность, сдержанность
Помните знаменитую фонетическую задачу: «Карл украл кораллы у Клары»? Так уж вышло, что именно на Кларе непривычный язычок начинает спотыкаться и скручиваться.Конечно, это всего лишь шутка, но сегодня эту шутку знает практически каждый мало-мальски образованный человек, поэтому как ни крути, она все же отражается в общей энергетике названия. И даже без этого представьте, как ребенок будет пытаться произнести свое имя — Клала. Действительно, это не звучит. Словом, очень вероятно, что родителям в детстве придется много внимания уделять дикции дочери. Не факт, что ее обязательно возьмут на прием к логопеду, но тем не менее, им, скорее всего, придется с ребенком отработать его правильное произношение, и вряд ли это будет напрасно.В первую очередь, это может привести к тому, что даже в детстве у Клары будет хорошо натренированный голос, но только частая практика ее речи может отговорить девушку от долгих разговоров. По крайней мере, на практике было замечено, что носители имени Клара редко бывают разговорчивыми, предпочитая больше слушать.
Молчаливость Клары делает ее персонаж довольно тихим, но это не сочетается с достаточной игривостью и твердостью имени. Получается, что жизнерадостность Клары не имеет выхода, а потому в очень сильной степени может развиваться ее воображение, мечтательность и искренность.Обычно она вырастает очень добрым и отзывчивым человеком хотя бы потому, что невыносимо долго таит обиды и злые мысли. Зло требует выхода, и если человек не агрессивен и не умеет изливать свое зло какими-то гневными фразами или действиями, то он либо обращает эту разрушительную силу на себя, либо начинает лучше разбираться в причинах зла, а потому прощайте человеческие недостатки … Последнее часто делает Клару очень искренним человеком, умеющим любить и прощать, а это уже много.
Возможно, внешнее спокойствие и молчание Клары сделают ее несколько невидимой в обществе, и поэтому вполне вероятно, что она начнет стремиться восполнить недостаток внимания, сделав какую-нибудь заметную карьеру, связанную со сценой или общественной деятельностью. Здесь, кстати, может пригодиться ее голос, поставленный в детстве. В семейной жизни характер Клары вряд ли позволит ей выйти замуж слишком быстро, но когда это произойдет, то, скорее всего, ее брак будет очень удачным.
Как вы относитесь к имени Клара?
биография, творчество, карьера, личная жизнь
Актриса театра и кино Вера Кузнецова запомнилась зрителям по фильмам «Большая семья», «Жили-были старик со старухой», «Отчий дом». Исполнительница сыграла более сорока ролей. Талантливая артистка с первых минут привлекала к себе внимание.
Героини непосредственной и искренней актрисы навсегда остались в памяти зрителей. Вера Андреевна Сдобникова родилась 6 октября 1907 года в Саратове. Ее отец работал иконописцем, а позже стал мастером декоратора в местном театре. Мама занималась детьми и домом. В 1918 году она умерла. Девочку воспитывал отец.
Трудный путь к призванию
Во время учебы в школе Вера увлеклась театром. С 1923 г. пошла учиться актерскому мастерству в местную театральную студию.После смерти отца девушка переехала в Ленинград к сестре. Там она поступила в театральную студию Пролеткульта.
Три года спустя начинающая актриса дебютировала на сцене. После роспуска Пролеткульта на его основе в 1932 году режиссер Исаак Кролл создал «Новый театр». Туда и пригласили Веру. Первой ее постановкой стал спектакль «Безумные деньги».
В 1937 году Борис Сушкевич занял место главного режиссера. Биография всех артистов кардинально изменилась.Талантливый педагог и режиссер приложили максимум усилий, чтобы артисты превратились в настоящих профессионалов своего дела. Лицедеев был приобщен к мхатовским традициям, доведен до высочайшего уровня работы.
В 1938 году Вера Андреевна участвовала в спектакле «Мещанин». 1939 год начался «Счастливым днем» на Островском. В сороковом составе труппа отправилась в длительные гастроли по Дальнему Востоку. В Хабаровске пришло известие о начале войны. Было решено, что все исполнители останутся.
Выступали перед флотом, пограничниками.Спустя три года коллектив перевели на Урал. Репертуар театра постоянно расширялся. Коллекция ролей Сдобниковой-Кузнецовой пополнилась. Она сыграла Валю в «Русских людях» по произведению Симонова, стала княжной Тугоуховской в «Горе из разума».
В 1944 году вошла в состав фронтовой бригады. Актриса выступила на передовой, подняла военный дух.
Театральная карьера и кино
После войны труппа вернулась в Ленинград.На смену ушедшему Сушкевичу пришла Галина Короткевич. С 1951 года руководитель снова сменил на Николая Акимова. Вера Андреевна сыграла в спектаклях «Последнее и На дне», «Отцовская юность».
По-настоящему знаменитой актрисой стала благодаря ролям в кино. Актриса начала сниматься довольно поздно. Ей было уже за сорок. С первых же работ зрители полюбили исполнителя. В фильме «Большая семья» Сдобникова-Кузнецова сыграла Агафью Карповну. Вместе с ней снялись Клара Лучко, Екатерина Савинова, Сергей Лукьянов и Алексей Баталов.
Фильм был настолько успешным, что получил награду за лучший состав на Каннском кинофестивале. После яркого дебюта на исполнителя обратили внимание другие режиссеры. Амплитуда быстро развивалась. Кузнецова сыграла любящих бабушек с заботливыми мамами. Работала в «Отчем доме», «Люблю тебя, жизнь», «Месяц августа», «Все остается людям».
Ее герои стали идеалами мудрости и теплоты. Особняком стоит образ Натальи Гусаковой из «Жил-был старик со старухой».Работа признана одной из самых ярких в творческой карьере. После 1973 года актриса оставила работу в театре. Она полностью сосредоточилась на кинематографической работе.
Вера Андреевна стала штатной сотрудницей «Ленфильма». В основном ей достались роли второго плана и эпизоды. Все образы были реализованы таким образом, что иногда затмевали даже главных героев. Среди ее самых известных работ «Сказки о Кешке и его друзьях», «Дирк», «Два капитана», «Туфли с золотыми пряжками» и телесериал «Вечный зов».
биография, фильмография и личная жизнь (фото)
Народная артистка России Муравьева Ирина Вадимовна известна миллионам кинозрителей как жизнерадостная авантюристка Людмила Свиридова, провинциалка Нина Соломатина и взлетевшая выше обычного Надя Клюева. Ей был уготован творческий путь. В театре Ирине Вадимовне посчастливилось сыграть с Фаиной Раневской, Ростиславом Пляттом, Варварой Сошальской. Снималась в фильмах с Кларой Лучко и Юрием Яковлевым.За роль Людмилы в фильме «Москва слезам не верит» полюбившаяся советским зрителям актриса была удостоена Государственной премии 1981 года. Россия высоко оценила ее творчество, она была удостоена многих государственных наград — Ордена: «Честь», «Дружба», «Честь», «За заслуги перед Отечеством».
Говоря о себе, Ирина Вадимовна всегда подчеркивает, что главным в ее жизни по-прежнему остается не кино, а театр.
Детство, юность
Ирина Муравьева, «самая обаятельная» женщина, родилась в Москве 8 февраля 1949 года.Ее отец, военный инженер Вадим Сергеевич, познакомился с матерью Лидии Георгиевны во время Великой Отечественной войны, освободив ее из плена. В семье Муравьёвых было две дочери (Ирина младше двух сестер).
Несмотря на вынужденную огласку, наша героиня, по сути, очень скромный человек. Биография Ирины Муравьевой содержит много нестыковок. Чувствуется, что актриса уважает и любит своих близких и уважает их желания. Например, имя ее сестры ни разу не было обнаружено ни в одном источнике информации.Это говорит о нежности и воспитанности нашей героини.
Во время обучения в Хамовнической средней общеобразовательной школе № 589 (информация случайно попала в Интернет) у девочки появилась мечта — стать учителем неполной средней школы. Учиться нравилось, мотивация к учебе присутствовала. В семье было строгое воспитание, созвучное домостроительству: сестер приучали уважать труд, нести ответственность за близких людей и за свои поступки, всячески поддерживался культ знаний.
Мама Лидия Георгиевна, как вспоминает актриса, была не только прекрасной хозяйкой, «одевая» дочерей, она внимательно следила за их «нравственным обликом», старалась всегда находиться «под присмотром». В частности, если сестры ходили на каток в Лужниках, мать была там, чтобы не допустить «домогательств» посторонних к своим девочкам.
Выбор профессии
Однако уже в 15 лет Ирина Муравьева была вынуждена «исправить» мечту: гуманитарная направленность взяла верх над общеобразовательными (хотя училась прилежно), проснулась творческая натура, сначала «влечение». «повлияла» литература, а затем и театр.Путеводителем Ирины в неизведанный мир сцены стал ее справочник «Моя жизнь в искусстве» Станиславского. Девушка активно участвовала в спектаклях школьного драматического кружка.
Драматическая студия ЦДТ
Актерский путь встретил выпускника школы терновником. Дважды (в 1966 и 1967) Ирина пыталась поступить в московские театральные вузы, и два года не могла этого сделать.
В том же Щукинском училище будущей звезде рекомендовали «забыть об искусстве».(Кстати, тогда на «Щуку» пришла Наталья Гундарева, которую Ирина, как театральный деятель, видела ранее в спектаклях.)
Возможно, у кого-то были бы такие провалы и сломались, но только не героиня нашей статьи. Могла ли биография Ирины Муравьевой не быть связана с театром? Сама актриса на это отвечает: «Нет!» Она знала и чувствовала, что станет актрисой и справится с этим.
Размышляя о последней неудаче, она решила «овладеть мастерством», остановив свой выбор на драматической студии при Центральном детском театре.Здесь конкуренция была невысокой, да и набиралась в основном московская молодежь.
Центральный детский театр
После четырех лет обучения девочку взяли в труппу театра в 1970 году.
Ирина Муравьева дебютировала на сцене в роли мальчика Феди Дружинина, персонажа спектакля «2001» (по пьесе С. Михалкова). Репертуар актрисы ЗДТ был весьма обширен и разнообразен: Любовь Шевцова из «Молодой гвардии» Фадеева, Альт из «Двенадцатой ночи» Шекспира, Шура Тычинкин из «Сомбреро» Сергея Михалкова, образ Ворона из «Снежной королевы» Андерсена.Правильно, на ролях говорящих птиц, школьников-сорванцов и школьниц-романтиков на дрожжах вырос творческий потенциал актрисы.
После нескольких лет театральной работы окружающим стало очевидно, что на сцене с придирчиво тактичной и глубоко интеллигентной Ириной неизменно происходит метаморфоза: она превращается в поток живой энергии.
Но при этом всегда было особое, трепетное отношение к юному зрителю.Глубоко индивидуально заканчивая очередной спектакль, актриса всегда прощалась со своим юным зрителем по-своему. Она просто попросила их помнить ее.
Так и случилось. Вспоминая об этом, юные зрители, ставшие взрослыми, спустя много лет поприветствовали ее.
Семейная жизнь
Семейная биография Ирины Муравьевой не похожа на биографические бестселлеры многих деятелей русского искусства, по которым они, как полосы на перекрестке, проходят: свадьба, развод, свадьба, развод…
В 1973 году она вышла замуж за директора CDT Леонида Эйдлина, который позже прожил в «согласии и любви» 40 лет, воспитывая двух сыновей: Даниэля (1975) и Евгения (1983). Остается только недоумевать, как, несмотря на творчество, она обеспечила детям комфорт, образование и надлежащий присмотр Ирины Муравьевой. Мой муж Леонид Данилович, выпускник режиссерского факультета ГИТИСа, в шутку хвастался: «Главное — уметь выбирать жену!» Их семью, где всегда царило взаимоуважение, можно назвать февралем: Леонид Эйдлин родился 2 февраля, сын Евгений — 6, Ирина Вадимовна — 8, сыну Даниилу — 15.
Смерть мужа
Рассказ об их близком кругу, к сожалению, приходится говорить в прошедшем времени: недавно Ирина Муравьева потеряла мужа (муж внезапно скончался 16 февраля 2014 года в возрасте 77 лет из-за удар).
Их дети выросли в теплой творческой семейной атмосфере и встали у ног родителей. Наверное, так и должно быть. Старший сын Даниэль Эйдлин окончил Школу искусств (Блуа, Франция). Он актер одной из парижских театральных студий и параллельно снимается в сериалах.Женат, имеет сына.
За младшим — Евгений — продюсерский факультет ГИТИСа. Дети Ирины Муравьевой ее любят и очень уважают. Они единодушны в том, что его лучшая роль — это роль матери. Ирина поддерживает с сестрой теплые семейные отношения. Они очень дружелюбны и помогают друг другу.
Первый кинрол
Однако вернемся к творчеству. С чего началась фильмография Ирины Муравьевой? Согласитесь, в целях «чистоты жанра» не будем брать в расчет телевизионные спектакли 1972-1973 годов, когда Ирина Вадимовна сыграла много ролей: Наташа в социальной драме Константина Худякова «Страница жизни», Бонк в мюзикле «Сказка о Панчо Панчевой» Сказка о четырех близнецах, шестнадцатилетняя девочка из спектакля о старшеклассниках «Московские каникулы» Андрея Кузнецова.
Однако «ключик» к ролям из кинематографических образов, которые принесут ей всесоюзную кинематографическую известность, актриса Ирина Муравьева нашла в телесериалах. Речь идет о роли начинающей художницы Зинаиды Баглаевой из сериала «Разные люди», похожей на будущие киноролям.
Отметим, первым полнометражным фильмом с ее участием стал детектив Самсона Самсонова «Чисто английское убийство» (в котором актриса сыграла роль Сюзанны Бриггс).Премьера фильма состоялась в декабре 1974 года.
Работа в Театре Моссовета
Проработав 7 лет в ЦДТ, Ирина Вадимовна, безусловно, почувствовала рамки детского репертуара, поэтому в 1977 году перешла в Театр Моссовета. В то же время, работая в нем, актриса на следующий год поступила, а через пять лет окончила курс О.Я. Ремиз в Государственном театральном институте. Луначарского.
Актриса Ирина Муравьева в театре на ул.Большая Садовая сыграла ряд запоминающихся ролей, одна из них — Грушенька в драме по роману Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». Также она сыграла в комедии Эмиля Брагинского «Комната», пьесе Валентина Черных «Избыток власти», комедии Павла Хоменко «На полпути к вершине», пьесе Рустама Ибрагимбекова «Дом на песке».
«Москва слезам не верит»
Приглашение Владимира Меньшова сняться в художественном фильме «Москва слезам не верит» имело редкий успех.Это нужно режиссеру, когда он смотрел телевизор, я вспоминаю игру Ирины Вадимовны в телешоу! Пора снимать «крутой» фильм с приличным бюджетом … Но когда Ирина Муравьева впервые увидела фильм, она засомневалась, расстроилась и расплакалась. Ей казалось, что все, что Людмила делала на экране, ужасно, пошло. (Естественная реакция по-настоящему талантливого человека — сомневаться.)
Фильм Меньшова имел большую славу, и героиня нашей статьи, пожалуй, во всем его переиграла (это наше субъективное мнение).Более того, фильм получил признание и высокую оценку в мире. В 1980 году американцы вручили режиссеру Оскар (правда, заочно). А президент США Рональд Рейган по рекомендации своих советников перед первой встречей с Михаилом Горбачевым восемь раз взглянул на него, чтобы понять «загадочную русскую душу».
Фильмография Ирины Муравьевой
Сразу после оглушительного успеха «Москвы …» Ирина Вадимовна приступила к работе в музыкальной мелодраме «Карнавал» Татьяны Лиозновой.В 1981 году его премьеру увидели миллионы зрителей.
Главная роль, бешеный груз. Практически от одной Ирины все зависело от того, насколько жизнь «вдохнет жизнь» в этот фильм. Случилось. Плавлен. Зрители увидели: эта актриса все умеет. 17-летняя провинциальная девушка Нина Соломатина, которую сыграла 31-летняя актриса, оказалась более чем убедительной.
И четыре года спустя новый взлет — фильм Вестника Бежанова «Самые обаятельные и привлекательные» и роль Нади Клюевой.Наконец, она почти сравнялась по возрасту со своей героиней (которой тоже тридцать лет). Мелодраматический сюжет, замечательный ансамбль актеров (Александр Ширвиндт, Татьяна Васильева, Владимир Носик) обеспечили картине успех. Однако ключевую роль в нем все же сыграла Муравьева Ирина.
Фильмы следовали один за другим (Ирина активно снималась до 1990-х (в те годы был кризис в стране и в киноиндустрии). По иронии судьбы, это произошло именно тогда, когда потенциал актрисы достиг своего апогея.Ее фильмы приглашали сниматься в те тяжелые времена: в ее творчестве 1990-х гг. Были следующие роли: Евгения (мелодрама «Эта женщина в окне», режиссер Леонид Эйдлин), Галина Кадетова (мелодрама Л. Квинихидзе «Актриса из Грибова»). ), роль мамы Ксюши (комедия Александра Павловского «Зефир в шоколаде»), медсестры Веры (сериал «С новым счастьем!», режиссер Л. Эйдлин).
Сейчас Ирину Вадимовну снимают редко и выборочно. Достаточно критично относится к сценариям и современному кино Муравьева Ирина.Она выбирает фильмы, отвечая на предложения режиссеров, по некоторым их внутренним принципам. Возможно, это оправдано: не стоит «тратить зря» на случайные фильмы. Среди последних лет киноработы — Анна Семеновна из комедии Елены Жигаевой «Лучшие в мире бабушки» (2010), эпизодическая роль в комедии Владимира Тумаева «Китайская бабушка» (2011). Обе эти роли были отмечены призами VIII кинофестиваля и фестиваля «Ника» соответственно.
Малый театр
Муравьева — человек, в котором гармонично сочетаются скромность, такт и достоинство.Она действительно универсальная актриса, она все умеет. Когда из-за интриг в театре Моссовета она попыталась навязать неактуальные серые роли, Ирина Вадимовна сказала режиссеру, что было очень ясно, что ее талант не соответствует его направлению, и ушла.
С 1993 года работает в Малом театре. Ирина мечтала об этом: в полной мере продемонстрировать талант драматической актрисы. Зрители идут к Муравьеву. Она представляет им свои образы — помещичку Любовь Раневскую с ее чувством прекрасного, с цветущим вишневым садом, символом обновления и единения, Ирину Аркадину из Чеховской чайки, Евлампию Купавину в «Волках и овцах» Островского.
Актриса действительно живет театром, предана ему, безмерно любит его.
Вера
Вопрос веры Ириной Вадимовной не обсуждается. Она верит, потому что ее родители поверили ей, потому что ее родители поверили им, потому что это естественная преемственность для Русской Земли, которая не должна нарушаться. Однажды бабушка подарила отца, проводя его на Отечественную войну, с молитвой, пришивая листок с ней в подкладку туники. А Вадим Сергеевич вернулся с фронта, вернулся без ранения…
Ирина крестилась сразу по рождению. В 2003 году актриса сыграла прихожанку Тимофеевну в 12-серийной картине Л. Эйдлина «Спаситель под березками». Автор 12-ти глав этого телешоу — муж Ирины Вадимовны — представил зрителям живую и яркую историю о жизни приходской церкви. Пьеса Ирины Вадимовны тепло оценена зрителями, она квалифицируется как «признание добра», «пронзительное кино», находящее «отклик в душе».«
Яркая актриса склонна безразлично переносить «похвалы и клевету» и считает, что секрет женского счастья в послушании, кротости, смирении, правда, при условии: если рано выходить замуж.
Заключение
Легко и приятно написать статью о таком ярком и талантливом человеке. Фото Ирины Муравьевой знакомы каждому. Россияне ценят ее прекрасную актерскую работу, прекрасные фильмы.
Что мы, ее аудитория, можем ей сказать? Наверное, то, что мне очень хочется передать от души: выразить по-христиански глубокое человеческое сочувствие в связи со смертью ее супруга Леонида Эйдлина, пожелать Ирине Вадимовне стойко выдержать этот удар, а затем — продолжить ее достойно. и яркой жизни на радость детям, внукам и всем Добрым людям, ценящим ее талант.
Биография женщины и кинозвезды
Одной из самых замечательных «старых» актрис советского кино является Клара Лучко, биография которой показывает достойную жизнь хорошего мужчины и красивой женщины.
Детство, война, ВГИК
Клара Степановна родилась в 1925 году в Полтавской области, Украина. Отец и мать были председателями соседних колхозов. Детство будущей актрисы было счастливым и спокойным, в школе Клары Лучко (биография свидетельствует об этом) она училась прилежно, прилежно и с удовольствием.Война началась, когда девочка окончила 7 класс. Высшую школу Клары окончила в Джамбуле, месте эвакуации семьи. А в Алма-Ату был эвакуирован ВГИК, на призывнике которого в 1943 г. узнала К. Лучко. Поссорившись из-за родителей, Клара уезжает в Алма-Ату и успешно поступает в мастерскую Бибикова. После возвращения института в Москву продолжает обучение в классе С. Герасимова и Т. Макаровой, которые заканчивают с отличием. Дипломной работой стала роль Ульяны Громовой в спектакле «Молодая гвардия».По окончании института в 1947 году талантливый выпускник становится актером Театра-студии актера. В первых двух своих фильмах («Три встречи» и «Мичурин») Лучко снялась еще будучи студенткой. Роли остались незамеченными широкой публикой. Не принесли известности и экранизация «Молодой гвардии», где ей предложили роль второго плана.
«Кубанские казаки» — фильм-дар судьбы
Подлинную славу К. Лучко принес фильм А. Пироева «Кубанские казаки», удостоенный Сталинской премии 2 степени.Для послевоенного периода этот фильм был больше, чем фильм. Он нес радость в каждую семью, дал людям силы восстановить страну из пепла. Актеры, сыгравшие в этом фильме, стали любимцами народа. Это сейчас циничные пользователи соцсетей могут рассказывать о том, насколько фильм был сказкой, тогда люди смотрели его 25 раз.Клара Лучко, биография которой рассказывает о «Сумках» писем, в которых сыграла роль Даши Шелест, проснулась знаменитой. Фильм принес ей не только известность и правительственные награды, но и любовь самого популярного на тот момент актера Сергея Лукьянова, который стал ее первым мужем.В 1947 году в счастливой семье родилась счастливая девочка. Вместе они снялись в такой популярной киносаге, как «Большая семья», в фильме «Двенадцатая ночь». Красавчик С. Лукьянов, будучи на 15 лет старше своей жены, безумно любил ее, по свидетельству дочери, даже сшил себе сандалии.
Его смерть в 1965 году была для Клары Степановнашок. Но она продолжала сниматься в значительном количестве фильмов (фильмография ее насчитывает более 60 картин), что укрепило ее известность, но не дотянула до уровня «Кубанские казаки».«
В 1969 году актриса знакомится со своим вторым мужем, будущим маститым и титулованным журналистом и писателем, в браке с которым она счастливо прожила более 40 лет до самой смерти в 2005 году.
« Цыганка »- слава до конца жизни
Второй раз оглушительный творческий успех Клару Степановну настиг в 1975 году, после выхода телесериала «Цыганка». Главные роли поставили Михаил Волонтир и Клара Лучко (биография ее снова была востребована, о ней писали во всем). журналов), получивших за эти роли звания Народных артистов СССР.Можно по пальцам пересчитать советские сериалы, на долю которых выпала такая слава. Не свела его и вторая часть сериала под названием «Возвращение Будулая».Актриса Клара Лучко, биография которой с этой порой свидетельствует о постоянной популярности, будучи энергичным человеком, параллельно занимается общественной деятельностью. В этой сфере она была удостоена нескольких государственных наград и званий, в том числе международных, таких как «Женщина мира» и «Женщина тысячелетия».
Клара Семеновна умерла, окруженная любовью своей семьи и родственников, незадолго до того, как им исполнилось 80 лет.Похороны Клары Лучко прошли на Новодевичьем кладбище. Гражданский реквием в Доме кино ознаменовался двумя звездными ролями: Рома прислал огромный венок с надписью «От цыган», а казаки отправили большую делегацию во главе с губернатором Краснодарского края А. Ткачевым, который предоставил гробу охранника у гроба.
Последняя работа Клары Степановны в фильме Ю. «Парк советских времен» Гусмана так и остался несостоятельным. В знак глубокого уважения и признательности к актрисе режиссер сказал, что никто больше не будет озвучивать ее роль, а современные технологии позволяют сделать так, чтобы в фильме звучал истинный голос умершей актрисы.
p >>биография и личная жизнь юмориста Гар Davidgarlandjones.com
Наша сегодняшняя героиня — Клара Новикова, биография которой интересует тысячи ее поклонников. Вы тоже хотите знать, где она родилась и училась? Сколько лет Кларе Новиковой? Как складывается личная жизнь известного артиста? Мы готовы предоставить исчерпывающую информацию о ее персоне. Желаем приятного чтения!
Клара Новикова: биография, детство и юность
Родилась 12 декабря 1946 года в столице Украины — Киеве.Девичья фамилия — Герцер. В какой семье воспитывался будущий артист театра? Мать Клары, Полина Семеновна, была домохозяйкой. Ее отец, Борис Герцер, участвовал в Великой Отечественной войне. В мирное время занимал должность директора обувного магазина. У нашей героини есть брат Леонид. Сейчас живет в США.
Родители души не любили любимую дочку. Отец старался держать Клару в строгости. Поэтому она с ранних лет знала, что такое дисциплина.
Наша героиня росла послушным и умным ребенком.В школе училась хорошо. Любимыми предметами Клары были музыка, рисование (рисунок) и литература. Несколько раз в неделю девочка посещала разные кружки — рукоделие, танцы и так далее.
В старшей школе Клара увлекалась театральным искусством. Играла в школьном театре. Девушка успешно вжилась в любую роль, будь то Баба-яга или принцесса. Учителя прочили ей светлое будущее. И они не ошиблись.
Студент
Откуда пришла Клара Новикова после школы? Биография гласит, что она выбрала студию циркового эстрадного искусства, расположенную в городе Киеве.
Через несколько лет наша героиня уехала в Москву. В российской столице ей удалось с первого раза поступить в ГИТИС. Девушка считалась одной из лучших учениц на курсе.
Творческая деятельность
Сегодня многие из нас знают, кто такая Клара Новикова. Монологи художника вызывают смех и легко запоминаются. Но ей предстояло пройти долгий путь к славе.
В 1974 году Клара впервые появилась как эстрадная актриса. Участвовала во Всесоюзном конкурсе артистов эстрады.Ее чувство юмора и умение оставаться на сцене было высоко оценено профессиональным жюри. В результате Клару признали победительницей конкурса. А приз вручил ей сам Аркадий Райкин.
В 1976 году Новикова приняли в труппу Московского концертного зала, которую возглавил Павел Леонидов. В стенах этого заведения она приобрела бесценный опыт на сцене.
В 1992 году Клара Борисовна начала выступать в Театре эстрадных миниатюр.Худрук Михаил Жванецкий похвалил артистку за трудолюбие и ответственный подход к любому делу. Позже Новикова перешла работать в израильский театр «Гешер». Там она смогла проявить себя как актриса драматического жанра.
Всероссийская известность пришла к Кларе Новиковой после того, как она стала сниматься в программе «Аншлаг». Наша героиня отправилась на гастроли вместе с Региной Дубовицкой, Сергеем Дроботенко, Леной Воробей и другими юмористами.
За время участия в «Аншлаге» Новикова создала множество забавных и реалистичных образов.Взять, к примеру, тетю Соню. Актриса рассказывала множество забавных историй от своего лица.
Личная жизнь Клары Новиковой
Наша героиня всегда пользовалась популярностью у представителей противоположного пола. Даже в старших классах мальчики ухаживали за веселой и красивой девушкой. Но Клара не торопилась им отвечать. Ее ждала большая и чистая любовь. И вскоре судьба подарила ей возможность испытать это чудесное чувство.
В стенах киевской цирковой школы познакомилась с Виктором Новиковым.Они учились на одном курсе и много времени проводили вместе. Вскоре влюбленные сыграли свадьбу. Однако их брак продлился недолго. Клара и Виктор поняли, что остыли друг к другу. Им удалось незаметно и мирно оформить развод. Наша героиня решила оставить фамилию мужа. И по сей день она известна как Новикова Клара.
Вторым мужем актрисы стал спортивный журналист Юрий Зерчанинов. В 1976 году у пары родилась дочь Маша. Она уже выросла и пошла по стопам отца — получила высшее образование по специальности «журналист».У Марии трое детей (Андрей, Анна и Лев). Клара Новикова обожает своих внуков. Актриса старается их баловать и видеться с ними как можно чаще.
В 2009 году в семье художника произошло горе. Ушел из жизни ее любимый муж Юрий. Клара Борисовна пострадала от родного человека. И только работа спасла женщину от глубокой депрессии.
Внешний вид
Сколько лет Кларе Новиковой сегодня? Ей 69, в это невозможно поверить. Актриса выглядит максимум на 45-50 лет.В чем секрет ее молодости? Во-первых, Клара Борисовна придерживается правильного питания. Во-вторых, ухаживает за лицом, волосами и телом по народным рецептам. В-третьих, Новикова не забывает о спорте. Утром женщина совершает пробежку. А дома занимается велотренажером.
Наконец-то
Теперь вы знаете, какой путь к популярности прошла Клара Новикова. Биография этого артиста — хороший пример того, как талантливый человек преодолевает препятствия и достигает поставленных целей. Желаем ей творческих успехов и крепкого здоровья!
Александр Васильев — историк моды.Советы по биографии, семье и стилю
Несомненно, Александр Васильев — историк моды, которого знают практически все, поскольку он человек публичный. Он преподает в вузах, ведет известную телепрограмму, выступает перед широкой аудиторией, рассказывая о том, какие предметы гардероба сегодня наиболее актуальны.
Наверное, многие согласятся, что Александр Васильев — историк моды с большой буквы. Как известно, мода — дама изменчивая и капризная.Ее история — отражение того, как представления о женской красоте менялись на протяжении веков. И очень важно научиться улавливать малейшие изменения в том, какая одежда будет популярна завтра.
И надо отметить, что Александр Васильев — историк моды, в совершенстве владеющий этим навыком. С самого детства мечтал посвятить себя творческой профессии. Кто он, как прошел путь к славе? Рассмотрим эти вопросы подробнее.
Биография
Александр Васильев, историк моды, родился 8 декабря 1959 года в семье интеллигентных людей, живших в российской столице.Его отец был народным артистом, а мать служила в одном из московских театров. Маленький Саша воспитывался в атмосфере любви к искусству и творчеству.
Сегодня Александр Васильев — историк моды, чьи советы для многих российских модельеров — бесценный подарок.
Детство
Сам Александр с увлечением и ностальгией вспоминает годы своей юности: «Мой отец был настоящим мастером кисти, а мама играла большие роли в театре.Все мои предки так или иначе были связаны с творчеством. Папа сам создавал костюмы и декорации для театра. Он был настоящим профессионалом. У нас была огромная библиотека, поэтому я много читал. Мне нравилось ходить на спектакли и художественные выставки.
Мне еще в детстве было ясно, что моя жизнь тоже будет связана с творчеством ».
Историк моды Александр Васильев, биография которого просто уникальна, будучи молодым человеком, настолько привязался к театру, что стал сам шить костюмы и придумывать украшения для своих кукол.В 12 лет уже ставил спектакли.
Студент МХАТ
Естественно, что после окончания школы он захотел связать свою жизнь с театром, подав документы для поступления в постановочный отдел Школы-студии МХАТ. Мечта воплощается в жизнь, он становится студентом этого театрального вуза. После получения диплома некоторое время работал художником по костюмам в Театре на Малой Бронной.
В 1982 году будущий историк моды Александр Васильев, биография которого чрезвычайно интересна и достойна внимания, уезжает за границу в столицу Франции, где в дальнейшем учится и работает.И именно здесь у него все получится.
Путь к славе
Стоит отметить: несмотря на то, что семья Александра Васильева, историка моды, была хорошо известна в российской столице, начинающего артиста театра заметили в Париже не сразу. Было время, когда материально он едва сводил концы с концами. Он не мог себе позволить даже купить стул, а зарабатывал деньги тем, что пел русские песни с уличными музыкантами.
Однако черная полоса в жизни не могла продолжаться бесконечно.Спустя некоторое время Васильев стал заказывать декорации нескольких известных парижских театров. Будущий коллекционер и писатель долгое время учился во Франции: он успешно окончил школу Лувра по специальности «дизайнер интерьеров больших дворцов». Также он много времени уделял самосовершенствованию, регулярно читал книги о моде.
В результате в 1994 году он подготовил собственный курс лекций на эту тему, который был переведен на несколько языков. И сегодня ведущий программы «Модный приговор» активно занимается педагогической деятельностью.Он известен студентам университетов и колледжей всего мира.
Возвращение домой
В начале нулевых годов нынешнего века историк моды возвращается в Россию и развивает активную деятельность. Он становится телеведущим на канале «Культура». Александр дирижирует авторской программой «Бриз ветра». Его приглашают преподавать в МГУ. Он также организует туры для студентов, чтобы познакомиться с европейской культурой. Студенты его курса отправляются в столицы Австрии, Испании, Италии, Англии и Франции.
В 2003 году Александр Васильев создает дизайн-студию, стилисты которой сочетают в своей работе уникальные традиции русской культуры с французской модой.
Спустя несколько лет писатель и коллекционер возглавил Академию моды, созданную при Институте телевидения и радио «Останкино». В настоящее время Александр Васильев ведет известную российскую телепрограмму «Модный приговор».
Отношение к противоположному полу
Несмотря на то, что Александр Васильев — публичное лицо, раскрывать тайны своей личной жизни он явно не намерен.И то, что ему удалось многого добиться (он стал успешным декоратором, искусствоведом, телеведущим, коллекционером, историком моды, писателем), для представителей противоположного пола не остается незамеченным, поэтому они проявляют к Васильеву особый интерес. .
Безусловно, в его личной жизни были взлеты и падения, иначе это просто невозможно, так как путь к славе был сложным и тернистым.
В связи с тем, что лидер «Модного приговора» не любит афишировать свои личные отношения с противоположным полом, некоторые российские печатные СМИ начали активно распускать слухи о том, что, скажем, наш Александр Васильев — историк моды — гей.Так это или нет, неизвестно.
Сам театральный художник ранее заявлял, что ему нравится точка зрения, оправдывающая мужскую полигамность.
Александр Васильев признался, что может испытывать страсть сразу к нескольким женщинам. При этом нисколько не смущается. Такое возмутительное поведение еще больше привлекает противоположный пол. Безусловно, у известного телеведущего, писателя и коллекционера огромное количество поклонников.
Сегодня Александра Васильева связывает узами брака
Очень интересно то, что первая жена Александра Васильева (историка моды) была француженкой.Говорят, только благодаря этому браку он оказался за границей.
Следует отметить, что брак с ней был фиктивным и продлился недолго — всего три года.
Спустя некоторое время артист театра женился во второй раз. Его избранницей стала Исландия, с которой он также позже развелся.
Дети Александра Васильева (историка моды) так и не появились на белом свете, о чем модератор «Модного вердикта» очень сожалеет. Причина в том, что ему так и не удалось жениться на любимой женщине.Сегодня Александр Васильев узами брака не связан.
Интересные факты
Александр Васильев горд, что смог доказать, что девушка с ярко окрашенными белыми волосами уже не такая стильная и модная, как раньше. Ему также приятно, что ему удалось отговорить представительниц слабого пола в необходимости оголить окружающие животы и носить джинсы, украшенные стразами.
Театральный художник виртуозно владеет семью иностранными языками, трижды путешествовал по миру.Он твердо убежден, что человеку нет смысла сидеть на одном месте, ведь жизнь очень коротка.
Александр Васильев — обладатель уникальной коллекции русской культуры. Он неоднократно демонстрировал ее в странах Европы и Азии, США и Австралии. Коллекция собиралась три десятилетия. Он представлен эксклюзивными моделями, начиная с 17 века и до наших дней. К ним относятся экспонаты, созданные модными домами Chanel, Doucet, Givenchy, Valentino, Paco Rabanne, Gaultier.
Некоторые модели из коллекции в прошлом носили известные дамы своего времени, такие как баронесса Галина Дельвиг, графиня Ольга фон Кройц, княгиня Мария Щербатова. Много эксклюзивных вещей представили знаменитости: Наталья Фатеева, Клара Лучко, Майя Плисецкая, Людмила Зыкина, Наталья Дурова, Людмила Гурченко.
Тоже писатель
Александр Васильев известен как талантливый писатель. Его работа «Красавица в изгнании» переиздавалась более шести раз, была переведена на английский язык и удостоена звания «Лучшая иллюстрированная книга 1998 года».
Дети учатся читать во сколько: Как научить ребенка читать
Как научить ребенка читать
Оптимальный возраст для того, чтобы научить ребенка читать — это три-четыре года.
Фото: Владимир ВЕЛЕНГУРИН
Умение ребенка читать — один из главных поводов для хвастовства на детской площадке. В погоне за ранним развитием родители начинают учить ребенка читать уже в один-два года. Такой подход, напротив, может только навредить.
Как говорят физиологи, мозг ребенка в таком возрасте еще не сформирован достаточно. И раннее обучение чтению — это попытки заставить малыша сделать то, что он физически пока не в силах. Это приводит к тому, что ребенок в дальнейшем так и не может читать нормально — в прямом смысле глядит в книгу и видит фигу. И вместо того, чтобы получать удовольствие от прочитанного, чувствует только усталость от непонятных слов и предложений.
Кроме того, в каждом возрасте у организма разные задачи. И в три-четыре-пять лет детям гораздо важнее социализироваться и научиться общаться с другими людьми. Читать они научится и позже, ничего страшного, а вот навык общения может так и не развиться.
Когда начинать учить ребенка читать
Оптимальный возраст для того, чтобы научить ребенка читать — это три-четыре года. Но дети растут и развиваются по-разному. Кто-то дорастает до книжек в три года, а кто-то в семь, и ничего страшного в этом нет.
Пора начинать учить малыша читать, если он:
— Достаточно хорошо разговаривает, использует полноценные фразы, может описать окружающее.
— Выговаривает все буквы (если нет — бегом к логопеду!).
— Ориентируется с направлениях, знает, где верх-низ и право-лево.
Даже если у ребенка все в порядке по всем трем пунктам, это не значит, что его надо сразу сажать за букварь. Методы есть разные и стоит попробовать их сочетать, чтобы понять, что сработает лучше именно для вашего ребенка.
Метод Марии Монтессори
Хорошо подходит для первого знакомства с буквами. Попробуйте порисовать с ребенком разные крючки и петельки, полепите их из пластилина. Получилось — начинайте лепить и рисовать отдельные буквы и произносите вслух их названия.
Суть в том, чтобы ребенок запоминает, как выглядят буквы и их очертания. А потом ему будет проще переключиться с печатных букв на прописные.
Дальше можно искать знакомые очертания в букваре и других книжках, на уличных вывесках во время прогулки или даже на упаковках продуктов. Кстати, печенье или суп с вермишелью в виде алфавита тут тоже придется к месту.
Метод Николая Зайцева
Когда ребенок уже более-менее освоил отдельные буквы, можно начинать учить его читать по складам. Склад — это комбинации из двух букв, например, «ма», «ба», «ть», «пр» и другие.
Для начала лучше выбрать те, которые заканчиваются на гласные — ребенку будет легче их произносить. Такое склады можно громко произносить и даже петь, и их легко соединять между собой.
Тут на помощь могут придти кубики. Лучше выбирать сразу те, на которых написан целый слог. Из них ребенку будет проще составить осмысленное слово.
Метод Глена Домана
В магазинах есть целые наборы со специальными карточками, которые помогут научить ребенка читать по этому методу. Его суть в том, что дети учат не отдельные буквы или слоги, а сразу запоминают, как пишется то или иное слово, написанное на карточке
После того, как малыш запомнил 10-15 слов, из них начинают составлять предложения, а из предложений — небольшие истории.
Основные правила
Ребенок все равно научится читать, рано или поздно. Не получилось что-то сразу — это не повод для криков и наказаний. Если ребенка ругают за то, что у него что-то не получается, в его организме от стресса вырабатываются гормоны, которые только больше меняют ему запоминать что-то новое.
Все занятия в таком возрасте должны проходить в форме игры, тогда ребенок будет заниматься с охотой и удовольствием, и будет учиться быстрее. Лучше заниматься по 15 минут, зато ежедневно, чем про три часа в выходные.
Переходить к новому стоит только тогда, когда ребенок запомнил старое. И самое главное — почаще хвалить за реальные успехи и придумать свою систему поощрений, чтобы поддержать интерес к учебе.
Академия развития интеллекта AMAKids для детей от 5 до 16 лет
ЗАПИСЬ НА БЕСПЛАТНЫЙ УРОК
Введите телефон, и мы Вам перезвоним для уточнения деталей
Выберите городМоскваСанкт-ПетербургАбаканАбинскАгинскоеАзовАксайАлуштаАнапаАнгарскАннаАпрелевкаАпшеронскАрмавирАрхангельскАстраханьАфипскийАхтубинскАчинскБарнаулБатайскБахчисарайБелая ХолуницаБелгородБелореченскБерезовскийБлаговещенскБратскБрянскВеликий НовгородВерхняя ПышмаВерхняя СалдаВидноеВихоревкаВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВолжскийВологдаВолоколамскВоронежВоскресенскВсеволожскВыксаВятские ПоляныГатчинаГорно-АлтайскГорячий КлючГригорьевскГрозныйГрязовецГубкинГудермесГусиноозерскДжанкойДзержинскДзержинскийДивногорскДимитровградДинскаяДмитровДолгопрудныйДомодедовоДрожжиноДрокиноДятьковоЕвпаторияЕйскЕкатеринбургЕлизовоЕмельяновоЕссентукиЖелезногорск (Красноярский край)Железногорск (Курская область)Железногорск –ИлимскийЖелезнодорожныйЖигулевскЖирновскЖуковскийЗабайкальскЗавьяловоЗарайскЗаречныйЗвенигородЗеленогорскЗеленоградЗерноградЗлатоустЗональная СтанцияИвановоИвантеевкаИволгинскИжевскИловля ИркутскИстра Йошкар-ОлаКабанскКазаньКалач-на-ДонуКалачинскКалининградКалугаКаменск-УральскийКамышинКанашКанскКарабашКаслиКаспийскКемеровоКерчьКиржачКировКирово-ЧепецкКировскКисловодскКовровКолаКоломнаКольчугиноКомсомольск-на-АмуреКопейскКореновскКоролёвКостромаКотельникиКотельничКотовоКрасногорскКраснодарКраснокаменскКрасноуфимскКрасноярскКропоткинКстовоКулешовка КурганКурганинск КурскКурчатовКызылКыренКяхтаЛениногорскЛуховицыЛыткариноЛьговЛюберцыМагаданМагнитогорскМайкопМалоярославецМарковаМарксМахачкалаМедведевоМиассМинеральные ВодыМинусинскМисайлово МихайловкаМихайловскМичуринскМогойтуйМожайскМосковскийМурманскМуромМытищиНабережные ЧелныНаро-ФоминскНахабиноНевинномысскНемчиновкаНефтеюганскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНижняя СалдаНовоаннинскНововоронежНовокузнецк НовокуйбышевскНовомосковскНовороссийскНовосибирскНовочебоксарскНовочеркасскНовый УренгойНогинскНоябрьскОбнинскОдинцовоОктябрьский ОмскОмутнинскОрелОренбургОрехово-ЗуевоОсташковОтрадноеОтрадныйПГТ КировскоеПавлиноПензаПервоуральскПермьПетровск-ЗабайкальскийПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПоведникиПодольскПолевскойПоселение СосенскоеПротвиноПсковПушкиноПущиноРайсеменовскоеРеутовРостов-на-ДонуРубцовскРыбинскРыльскРязаньСаган-НурСакиСамараСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСеверобайкальскСеверодвинскСеверскСегежаСергиев ПосадСеровСерпуховСимферопольСлавянск на КубаниСлободскойСмоленскСоветскСоколСолнечногорскСосново-ОзёрскоеСосновоборскСочиСреднеуральскСтаница ЛенинградскаяСтарый КрымСтарый ОсколСтерлитамакСудакСургутСуровикиноСухой ЛогСыктывкарСысертьТазовскийТаманьТамбовТаруса ТверьТемрюкТимашевскТихвинТольяттиТомскТроицкТуапсеТулаТулунТурунтаевоТырныаузТюменьУлан-УдэУльяновскУржумУрус-МартанУрюпинскУссурийскУсть — Лабинск Усть — ОрдынскийУсть-КутУфаФеодосияФроловоФрязиноХабаровскХанты-МансийскХимкиХотьковоЧайковскийЧалтырьЧебоксарыЧелябинскЧеркесскЧерногорскЧеховЧистопольЧитаШадринскШалиШаховскаяШелеховЩёлковоЭлектростальЭлистаЭнгельсЭнемЮжно-СахалинскЮрьяЯкутскЯлтаЯранскЯрославльЯсногорскд. Стараядеревня Бутовоп. Артип. Новоомскийп. Яблоновскийп.Сеннойпгт Красногвардейскоепгт. Свободныйс. Мошенскоес. Нижний Саянтуйс. Учкекенс. Ширастаница Каневскаястаница Полтавская
Выберите адрес
Нажимая на кнопку ПЕРЕЗВОНИТЬ МНЕ, Вы даете согласие на обработку своих персональных данных и получение важных уведомлений, информационно-рекламных сообщений о новых методиках и акциях компании.перезвоните мне
Спасибо!
Ваша заявка зафиксирована!
С Вами свяжутся в ближайшее время
Академия развития интеллекта AMAKids для детей от 5 до 16 лет
ЗАПИСЬ НА БЕСПЛАТНЫЙ УРОК
Введите телефон, и мы Вам перезвоним для уточнения деталей
Выберите городМоскваСанкт-ПетербургАбаканАбинскАгинскоеАзовАксайАлуштаАнапаАнгарскАннаАпрелевкаАпшеронскАрмавирАрхангельскАстраханьАфипскийАхтубинскАчинскБарнаулБатайскБахчисарайБелая ХолуницаБелгородБелореченскБерезовскийБлаговещенскБратскБрянскВеликий НовгородВерхняя ПышмаВерхняя СалдаВидноеВихоревкаВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВолжскийВологдаВолоколамскВоронежВоскресенскВсеволожскВыксаВятские ПоляныГатчинаГорно-АлтайскГорячий КлючГригорьевскГрозныйГрязовецГубкинГудермесГусиноозерскДжанкойДзержинскДзержинскийДивногорскДимитровградДинскаяДмитровДолгопрудныйДомодедовоДрожжиноДрокиноДятьковоЕвпаторияЕйскЕкатеринбургЕлизовоЕмельяновоЕссентукиЖелезногорск (Красноярский край)Железногорск (Курская область)Железногорск –ИлимскийЖелезнодорожныйЖигулевскЖирновскЖуковскийЗабайкальскЗавьяловоЗарайскЗаречныйЗвенигородЗеленогорскЗеленоградЗерноградЗлатоустЗональная СтанцияИвановоИвантеевкаИволгинскИжевскИловля ИркутскИстра Йошкар-ОлаКабанскКазаньКалач-на-ДонуКалачинскКалининградКалугаКаменск-УральскийКамышинКанашКанскКарабашКаслиКаспийскКемеровоКерчьКиржачКировКирово-ЧепецкКировскКисловодскКовровКолаКоломнаКольчугиноКомсомольск-на-АмуреКопейскКореновскКоролёвКостромаКотельникиКотельничКотовоКрасногорскКраснодарКраснокаменскКрасноуфимскКрасноярскКропоткинКстовоКулешовка КурганКурганинск КурскКурчатовКызылКыренКяхтаЛениногорскЛуховицыЛыткариноЛьговЛюберцыМагаданМагнитогорскМайкопМалоярославецМарковаМарксМахачкалаМедведевоМиассМинеральные ВодыМинусинскМисайлово МихайловкаМихайловскМичуринскМогойтуйМожайскМосковскийМурманскМуромМытищиНабережные ЧелныНаро-ФоминскНахабиноНевинномысскНемчиновкаНефтеюганскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНижняя СалдаНовоаннинскНововоронежНовокузнецк НовокуйбышевскНовомосковскНовороссийскНовосибирскНовочебоксарскНовочеркасскНовый УренгойНогинскНоябрьскОбнинскОдинцовоОктябрьский ОмскОмутнинскОрелОренбургОрехово-ЗуевоОсташковОтрадноеОтрадныйПГТ КировскоеПавлиноПензаПервоуральскПермьПетровск-ЗабайкальскийПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПоведникиПодольскПолевскойПоселение СосенскоеПротвиноПсковПушкиноПущиноРайсеменовскоеРеутовРостов-на-ДонуРубцовскРыбинскРыльскРязаньСаган-НурСакиСамараСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСеверобайкальскСеверодвинскСеверскСегежаСергиев ПосадСеровСерпуховСимферопольСлавянск на КубаниСлободскойСмоленскСоветскСоколСолнечногорскСосново-ОзёрскоеСосновоборскСочиСреднеуральскСтаница ЛенинградскаяСтарый КрымСтарый ОсколСтерлитамакСудакСургутСуровикиноСухой ЛогСыктывкарСысертьТазовскийТаманьТамбовТаруса ТверьТемрюкТимашевскТихвинТольяттиТомскТроицкТуапсеТулаТулунТурунтаевоТырныаузТюменьУлан-УдэУльяновскУржумУрус-МартанУрюпинскУссурийскУсть — Лабинск Усть — ОрдынскийУсть-КутУфаФеодосияФроловоФрязиноХабаровскХанты-МансийскХимкиХотьковоЧайковскийЧалтырьЧебоксарыЧелябинскЧеркесскЧерногорскЧеховЧистопольЧитаШадринскШалиШаховскаяШелеховЩёлковоЭлектростальЭлистаЭнгельсЭнемЮжно-СахалинскЮрьяЯкутскЯлтаЯранскЯрославльЯсногорскд. Стараядеревня Бутовоп. Артип. Новоомскийп. Яблоновскийп.Сеннойпгт Красногвардейскоепгт. Свободныйс. Мошенскоес. Нижний Саянтуйс. Учкекенс. Ширастаница Каневскаястаница Полтавская
Выберите адрес
Нажимая на кнопку ПЕРЕЗВОНИТЬ МНЕ, Вы даете согласие на обработку своих персональных данных и получение важных уведомлений, информационно-рекламных сообщений о новых методиках и акциях компании.перезвоните мне
Спасибо!
Ваша заявка зафиксирована!
С Вами свяжутся в ближайшее время
Когда пора учить ребенка читать и как лучше это делать: обзор методик
Метод складового чтения
Складовой метод в обучении чтению известен еще со времен Льва Николаевича Толстого. Именно не по буквам и не сразу целыми словами, а по складам младенец начинает говорить: МА-МА, БА-БА. Отсюда и возникла идея о том, что и читать по складам для ребенка легче и естественней.
Обучение детей с помощью складового метода требует от родителей постоянной вовлеченности в процесс: нужно систематически готовиться к занятиям с малышом, придумывать разнообразные игры, чтобы он не утратил интерес, ведь материал для обучения все время один и тот же.
Кубики Зайцева
Основоположником современного складового метода в обучении чтению стал Н.А. Зайцев, который придумал свои знаменитые кубики. Складом считается слияние звуков: согласного с гласным, согласного с мягким или твердым знаком, отдельно гласный или согласный. Например, КО-РО-ВА, КО-Ш-КА и так далее. Склады в пособии Зайцева расположены на гранях картонных кубиков. Эти кубики различаются по цвету, размеру и звуку, который они издают (благодаря наполнителю из дерева или «железок»). Такое разнообразие помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, мягкими и твердыми звуками. В комплект пособий также входят таблицы, на которых расположены сразу все склады русского языка, книга для взрослых с примерами заданий и диск с песнями-попевками.
Методист Оксана Оганезова комментирует: «Начинать работу с детьми по кубикам и таблицам Зайцева можно уже с года. Сначала дети играют с кубиками: строят из них дома, дороги, башни, паровозики, слушают, как они звучат, обращают внимание на их цвет. Позже ребята начинают выполнять более сложные задания: например, выставляют в ряд все кубики, где есть склад с буквой «о», повторяют за взрослым склады. Все это помогает ребенку уловить закономерности чтения. Спустя какое-то время он начинает прочитывать склады самостоятельно, а потом незаметно переходит к чтению целых слов.
Эта методика требует от взрослых определенной подготовки и постоянной вовлеченности: нужно систематически готовиться к занятиям с малышом, постоянно придумывать все новые и новые игры, чтобы поддерживать интерес ребенка (поскольку материал все время один и тот же). Пособия Зайцева подходят больше для групповых занятий в развивающем центре или детском саду, так как во многих играх есть соревновательный элемент. Кроме того, педагоги, как правило, сочетают работу по кубикам с другими заданиями — знакомят детей с отдельными звуками и буквами. Если удается организовать все правильно, ребенок занимается с удовольствием, воспринимает обучение как игру и к 3−4 годам осваивает чтение».
«Складушки» Воскобовича
«Складушки» − игра для обучения чтению, созданная Вячеславом Воскобовичем, автором около 40 развивающих пособий для детей. Дети 3−5 лет знакомятся с чтением по складовой системе. На 21 карточке двумя столбиками располагаются склады, из них можно строить домики для жителей города Складинска, про которых и сложены обучающие сказки и песенки. К игре прилагается книжка и CD-диск.
Ребенок вместе со взрослым рассматривает рисунки на карточках, читает стихи, рассказывает сказки и поет. Он постепенно заучивает складовые песни, пропевает их, показывает пальчиком на карточках соответствующие склады. Затем, запомнив склады, учится составлять из них слова, читать отдельные слова, а затем и короткие предложения. Пособие можно использовать в играх разной степени сложности, поэтому оно подходит как трехлеткам, так и старшим дошкольникам.
В дополнение к «Складушкам» есть и другие игры Воскобовича: например, конструктор, из частей которого можно собирать буквы, чтобы лучше запомнить, как они выглядят. Или игра-шнуровка «Ромашка», где ребенку нужно продевать веревочку в отверстия с буквами в последовательности, которая соответствует написанию какого-либо слова.
Наиболее эффективно методика работает, если дети занимаются в небольшой группе (4−7 человек). Разработчики утверждают, что, играя по полчаса два раза в неделю, трехлетний ребенок сможет научиться читать за полгода, а шестилетние — всего за месяц.
Кубики «Читаю легко»
Еще одно современное пособие по складовому чтению − кубики, разработанные педагогом Евгением Чаплыгиным. Они предназначены для детей с трех лет. Методика «Читаю легко» основана на постепенном, очень плавном, освоении чтения; здесь больше игр, чем в программе Зайцева. Набор пособий по сравнению со многими другими методиками скромен: 10 простых деревянных кубиков, 10 двойных подвижных кубиков и «книжка-шпаргалка» для родителей, где даны рекомендации по проведению занятий. Соединенные между собой платформами подвижные кубики можно прокручивать, получая новые склады и новые слова. Дети с удовольствием их вертят, одним поворотом превращая слово МАМА в слово МАША. Сочетания букв на кубиках подобраны таким образом, что из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трех − целых 500.
В пособии принципиально нет никаких картинок, чтобы не запутывать ребенка, ведь иллюстрацию к слову «папа» ребенок может понять как «мужчина», «человек», «дядя» и в результате запомнит слово неправильно. Если уж ребенок хочет картинку, он может нарисовать ее сам в книжке для родителей.
Плюсы метода: пособия не нужно делать самим, занятия можно проводить дома, и никакой специальной подготовки от взрослого не требуется.
Больше полезных материалов о развитии малышей — в нашем канале на Яндекс.Дзен.
Раннее развитие ребенка – где проходят границы разумного? | Обучение
Поэтому хотелось бы внести нотки разума в благие родительские намерения по раннему развитию (все эти эксперименты с ранним обучением, как правило, обрушиваются на голову первенцев молодых амбициозных мам, реже инициатива исходит от пап) и рассказать об основах детской психологии и физиологии, чтобы получить ответ на вопрос о том, «когда же начинать».
Начнем с любимого родительского занятия — обучения чтению. Конечно, умилительна (для неспециалиста) картина, когда 1,5−2-годовалый малыш воспроизводит алфавит. Однако — всему свое время. Ребенок готов учиться чтению тогда, когда он начинает четко говорить. То есть правы большинство педагогов (и Никитины, и Зайцев, и многие другие авторы) — начинать обучение чтению имеет смысл не ранее 3 лет. Это в среднем. Есть дети, которые уже в год с небольшим имеют вполне развитую речь и способны читать уже к двум — но таких очень и очень немного, большинство деток «созревают» к 3, а некоторые — только к 4 годам. Уточню: начинать обучение — это означает начинать учить буквы. Читать ребенок все равно будет существенно позже.
Действительно, до того момента, как у ребенка сформируется способность к абстрактному мышлению, он вполне может заучить и буквы, и слова, но это просто фотографическая память, а не осознанное понимание. Ведь физиологически малыш еще не способен лет до трех мыслить абстрактно и понимать, что вот эта штучка означает А, эта — Б… Таковы особенности развития головного мозга человека, и, каковы бы ни были амбиции родителей, «выше головы» ребенка не прыгнешь. Мы ведь не учим ребенка ходить сразу после рождения, понимая, что организм не готов. Почему же такого понимания нет в отношении развития способностей психики и интеллекта?
Фото: DepositphotosРебенок, который учится читать до 3 лет, и тот, что учится после этого возраста, делают это принципиально по-разному. В первом случае — за счет памяти, во втором — за счет абстрактного мышления. Но далеко не всем деткам от природы дана возможность научиться читать в раннем возрасте. А если родители жмут, можно получить и обратный результат — отвращение к чтению и учебе вообще.
А самое главное: да, можно научить читать в 1,5−2 года (если у ребенка развита речь) — но какова цель? Что это даст практически? Польстит родительскому самолюбию? Или дите в 2 года начнет читать запоем? Раньше 4−5 лет этого все равно не произойдет — опять-таки, в силу особенностей развития детской психики.
С другой стороны, после 6 тоже поздновато: доказанный факт, что ребенку в 7−8 лет учиться читать на порядок сложнее, чем 5−6 летнему. Поэтому не зря современные школы требуют от поступающих в первый класс хотя бы чтения по слогам.
Так что интервал понятен, надеюсь. А спешить ни к чему… Просто получайте удовольствие от общения с вашим ребенком. Неужели вы меньше будете его любить, если он в полтора года не выучит буквы?
Многие родители мотивируют свои попытки с пеленок учить читать тем фактом, что, мол, самому ребенку интересно — пальчиком в буквы тычет. Но не надо решать за ребенка, что именно ему интересно! Дите в полтора года тычет пальчиком решительно во все, ему интересно ВСЕ! Но если оно покажет на микроскоп или телескоп, мы же не кидаемся объяснять ему микробиологию или астрономию. А если буквы, то тут же сажаем за алфавит. Парадокс. Как будто это легче (в понимании ребенка года с небольшим — одинаково).
Фото: DepositphotosВажно не столько раннее, сколько своевременное развитие. Соответствующее возрасту. Причем следует помнить, что у всех деток возрастные особенности развития разные. И если соседская девочка читает в 2 года, нет смысла переживать, что ваш ребенок в 2,5−3 даже говорит еще с трудом — просто у них разные темпы развития. Так же как и для родителей такой девочки это не повод смотреть свысока на менее «продвинутых» детишек. Для ребенка, который рано заговорил (в год с небольшим), обучение чтению в 2−3 года не будет слишком ранним (хотя не факт, что это будет ему интересно). Для ребенка же, который заговорил в 3 — это не просто рано, это преждевременно и неэффективно.
Причем все дело тут именно в приоритетах: если во главе угла «научить», выработать навык чтения — это амбиции родителей и не более того. Если упор делается на побуждение ребенка к познанию, выработку познавательной активности — это конструктивный подход, достойный уважения.
Для меня огромная разница именно в том, от кого исходит познавательная инициатива: от самого ребенка, или от родителей. Если малыш хочет научиться читать или считать сам, если он пересчитывает даже конфеты в коробке — значит, это его интерес. Если же мама в год с копейками усаживает его за азбуку — это её инициатива.
Не надо все делать за ребенка, оставьте ему шанс прожить жизнь по собственному сценарию, а не по навязанному родителями. Ребенок сам вправе выбрать, на что и когда обратить свое внимание.
Первые шаги к независимостиФото: Depositphotos
Проведу аналогию со школьным возрастом: «физику» нечего делать в специализированном классе для «гуманитариев», равно как и наоборот. Но как понять в первом классе, что ему ближе? Так же и в год обучать буквам — а если ему рисовать интереснее? (Заодно и моторика разовьется, опять-таки, быстрее заговорит). Или он вообще категорически не гуманитарий? Дети ведь разные. Итак, еще один важный момент — раннее развитие должно быть в соответствии с природными наклонностями ребенка.
А вот насчет готовности к письму — могу сказать, что все добросовестные специалисты (особенно не заинтересованные материально в «развивании» вашего ребенка) рекомендуют до 7 лет не учить ребенка писать (максимум — печатные буквы), а, что называется, «готовить руку к письму»: в игровой форме учиться рисовать элементы, которые потом пригодятся для написания букв. Если родители не являются педагогами соответствующего профиля, учить писать лучше и не начинать, поскольку переучивать намного сложнее, чем учить.
Разница в том, что готовить ручку к письму — это одно, а учить писать — совсем другое. И до 6 лет — рано. Мускулатура и строение кисти еще не готовы, и именно к 7 годам полностью формируются физиологическая база: рука ребенка до этого возраста просто не готова к такого рода нагрузке. Как не готов сидеть ребенок в 3 месяца или ходить в полгода.
Фото: DepositphotosПри рисовании и при письме письменными буквами задействованы различные группы мышц руки. Если замечали, даже рисование ребенок осваивает «этапами» — в совсем малышовом возрасте они рисуют «от плеча», позже — «от локтя», размашистыми движениями, лучше всего — на больших пространствах. Потому-то наши детки так любят рисовать на стенах — для них именно так удобнее всего (кстати, отучить легко: купить детский мольберт или вешать на стены большие листы, разрешая рисовать только там).
Потом приходят более точные движения, но все равно лет до 6−7 ребенок рисует не пальчиками, а всей кистью. Поэтому да, многие детки умеют писать печатные буквы, но письменные — это совсем другая техника исполнения. Кроме того, для письма необходимо полное развитие всех мышц кисти, а еще — умение правильно ориентироваться в графическом пространстве. Чем больше малыш занимался лепкой, вырезанием, раскрашиванием, тем легче ему будет научиться писать. А учителя (нормальные учителя) борются не за красоту почерка, а за легкость обучения слитному письму — это разные вещи.
Итак, милые мамы и уважаемые папы, памятка для родителей: в сложном и ответственном деле обучения не может быть никаких ориентиров на «нормы» и тем более — на достижения чужих детей. Ориентируйтесь только на своего ребенка: его желания, его склонности и предпочтения должны вести вас в этом море, а отнюдь не собственные амбиции. Успехов!
Во сколько лет учить читать?
Школьный возраст
В разных культурах ребенок вступал в школьный возраст в разное время.
Египетские мальчики, которых готовили к карьере писцов, начинали посещать школу с пяти лет.
В Древней Индии систематическое обучение ребенка мужского пола из касты брахманов (жрецов) начиналось в восемь лет, из касты кшатриев (воинов) – в одиннадцать, из касты вайшья (крестьян, ремесленников, торговцев) – в двенадцать. В этом возрасте мальчик покидал свою семью и переходил жить в семью учителя.
В древнем Китае школьное обучение начиналось с семи-восьми лет; в Древней Греции – с семилетнего возраста.
Однако поступление в школу было привязано к возрасту достаточно условно. Родители, по крайней мере, в Средние века, самостоятельно определяли, когда ребенка нужно отдавать учиться. На их решение влияло и финансовое положение семьи, и то и дело вспыхивающие эпидемии, и готовность ребенка жить без родных (практически все школяры в средневековой Европе учились далеко от дома).
Вот почему во французских коллежах XVI–XVII веков в начальном классе можно было встретить детей от 8 до 15 лет, а чаще всего в школу поступали в десятилетнем возрасте.
Обучение грамоте
Практически во всех культурах одной из главных задач школы было обучение грамоте. Начиналось оно обычно со знакомства с письменными знаками (буквами или иероглифами), которые ученики по образцу выцарапывали на глиняных или восковых табличках.
Обучение письму и чтению на протяжении всей истории цивилизации стоило детям многих страданий. Учиться было трудно, и это считалось закономерным. Учителя полагали, что корни учения должны быть горькими: лишь в этом случае можно оценить сладость его плодов. За неуспехи и нарушение дисциплины учеников били. Физическое наказание также было необходимым элементом обучения. Как гласила надпись на одном из древнеегипетских папирусов, «дитя [ребенок] несет ухо на своей спине, и нужно бить его, чтобы он услышал».
Казалось бы, это обычаи давно прошедших веков. Но многие родители и по сей день считают, что маленький ребенок должен учиться до изнеможения. Иначе к его занятиям невозможно относиться серьезно.
Метод обучения чтению по складам
В древнегреческой школе учились читать по складам: «бета-альфа – ба; гамма-альфа – га; гамма-ламда-альфа – гла» и т.д., перебирая всевозможные сочетания, пока дети не начинали узнавать склады с первого взгляда. Этим же методом пользовались и в России. Так, например, обучал читать воспитанников яснополянской школы Лев Толстой. И, как считал он сам и его ученики, довольно успешно. Толстой неодобрительно относился к внедрению в школьную практику новых звуковых методов обучения чтению и считал, что по складам дети обучаются читать легче.
Похожие высказывания мы встречаем у нашего современника – педагога Зайцева. Он вернул в педагогический язык уже подзабытое слово «склады».
Метод обучения целыми словами
Известные педагоги Борис и Елена Никитины отстаивали целесообразность другого старинного метода обучения чтению – метода целых слов. У каждого из детей их большой семьи в возрасте года появлялся альбом, куда записывались слова и коротенькие предложения. Ребенок учился узнавать их, как картинки, и скоро мог «прочитать» первую, специально для него написанную книжку. Никитины утверждали, что такое узнавание слов-картинок является хорошей подготовкой к настоящему чтению. Все их десять детей научились читать довольно рано – еще до поступления в школу.
Похожий метод чтения используется при обучении детей иностранному языку: наряду со звуковым значением букв ребенок заучивает написание и звучание целых слов.
Письмо должно предшествовать чтению
Вальдорфские педагоги считают, что письмо функционально предшествует чтению. Сначала надо научить ребенка писать, и только потом – читать. Аргументирует они свою позицию так: книгопечатанию в истории человечества предшествовал длительный период развития рукописной культуры. Ребенок в своем развитии должен обязательно повторить ступени развития человеческого общества – в этом залог психологической обоснованности методики обучения. Сначала ребенка нужно научить создавать и разбирать рукописные тексты, и лишь потом – печатные.
Такая позиция, конечно, может подвергнуться вполне обоснованной критике. Но если под письмом понимать не рукописное письмо, а «рисованное», то в таком подходе обнаружится много мудрого. Вспомните: малыши, знакомясь с буквами, прежде всего начинают их «писать». Как они сами говорят, «я умею писать печатными буквами». Ученые называют эти буквы «иероглифами», потому что они не написаны в буквальном смысле слова, а нарисованы. Некоторые дети исписывают рисованными буквами целые тетради, пытаются записывать сказки и истории. Подобные занятия нужно поощрять всеми возможными способами: они очень полезны и с точки зрения развития моторики руки, и с точки зрения усвоения графического образа буквы.
Сроки овладения грамотой
Исследователи отмечают, что сроки, необходимые для овладения чтением и письмом, во все времена определялись индивидуальными особенностями детей, установками педагогов и культурными традициями.
Так, французский культуролог и исследователь семьи и детства Филипп Арьес рассказывает, что маленького дофина – будущего короля Франции Генриха IV, жившего в ХVII веке, начали учить читать с трех лет. «В три года пять месяцев ему нравится листать Библию с картинками, кормилица показывает ему буквы – он знает весь алфавит… Начиная с четырех лет ему преподают письмо…Приносят письменный прибор и пример. (Примером называли образец, который надо было скопировать.) Он переписывает пример, точно копируя каждую букву. Очень доволен. Начинает знакомиться с латинскими словами…»
Но тот же Арьес рассказывал и о другом известном человеке средневековья – гуманисте и реформаторе образовательной системы Томасе Платтере. За десять лет своего бродяжничества по школам Европы (такой образ жизни вели многие «школяры») Платтер так и не выучился читать и писать. И лишь в возрасте 18 лет он нашел священника, который взялся обучить его грамоте. Томас выучил алфавит за один день и быстро освоил чтение и письмо. Овладение грамотностью завершило образование Платтера: ведь к 18 годам он знал наизусть множество текстов античных философов и отцов церкви, которые выучил со слуха, и мог вести «ученые» беседы.
Примеры из жизни знаменитых людей показывают, что никакой определенной связи между ранним обучением чтению и будущими великими свершениями не просматривается. Михаил Ломоносов, как мы помним, не был «ранним» учеником. А Альберта Эйнштейна по результатам современного тестирования следовало бы отдать в школу для детей с задержкой умственного развития: он плохо говорил, поздно научился читать и не успевал по математике.
Марина Аромштам
Понравилось! 20
Со скольки лет дети начинают читать?
Присоединюсь к высказыванию выше. Пронаблюдала за своим ребенком и ее ровесниками. Всеми родители занимались — кем-то больше, кем-то меньше, но все детки развитые были. Но каждый по-своему. Друг наш, например, читать начал года в 3 с копейками, чем поверг меня в ступор и вызвал приступ зависти ) Знал все марки машин. А моя к 4 годам знала только букву А — тк ее имя начинается с А, и иногда вспоминала О — тк мое имя с О. Но О периодически забывала. Зато умела считать, знала цвета и оттенки, знала цифры и с логикой все было хорошо. Пазлы на 360 кусков в 2,5 года собирала. А буквы — хоть убейся!А однажды пошли в дет магазин и ей там понравилась магнитная азбука смешариков. Смешарики тогда были наше все. Купи, говорит, буду буквы учить. Ага, думаю, буквы — из-за смешариков Ну, купила, конечно. Так ребенок за 2 дня выучил буквы, причем как-то незаметно для меня — приходила, спрашивала — если домик, это какая буква. И дня через 3-4 стала короткие слова «читать». Смотри, говорит, мама, я читаю. А в азбуке под буквой слово написано, а во всю карточку картинка. Ага, говорю, читаешь — а там же картинки, а если я закрою? Ее такой поворот дела смутил. Она ушла, что-то подумала, через какое-то время приходит и говорит — закрывай картинки. То ли слова все по виду запомнила, то ли правда буквы выучила — прочитала! Ей было где-то 4,2. И все. Через неделю читала сама колобка. Дальше — все, что под руку попадалось. Мы только выбирали, где слова и предложения покороче, чтобы «закрепить» успех и ребенок во вкус вошел
Читала где-то, да и на ребенке своем наблюдала — дети успешно и без напряга учатся тому, что им в данный момент интереснее. Наша пазлы на дикое количество кусков научилась собирать за 1,5 месяца. Дошла до 1500 и еще через 2 месяца успешно их забросила. Нам остались только гоооооры коробок с пазлами
А дочка нашей соседки — очень интересная и сообразительная девочка, годам к 5 с копейками, по-моему буквы только осилила, а читать что-то за 6 только начала. При этом с ней так интересно всегда было поговорить, такая рассудительная, наблюдательная и чувствительная девочка — я только диву давалась.
И, действительно, к школе все примерно выравниваются. За редким исключением.
На основании выше сказанного советую вам расслабиться, понаблюдать за интересами детей в данный момент и сразить всех выдающимися успехами в плетении макраме, например, в 4,5 года ))
Как помочь ребенку научиться читать
Как я могу помочь своему ребенку научиться читать?
Чтение книг вслух — один из лучших способов помочь ребенку научиться читать. Это может быть весело и для вас. Чем больше восторга вы проявляете, читая книгу, тем больше она понравится вашему ребенку. Самая важная вещь, о которой нужно помнить, — это позволить вашему ребенку самому задавать темп и получать удовольствие от того, что он делает. Читая ребенку, делайте следующее:
Проведите пальцем по словам во время чтения, чтобы показать ребенку, что на отпечатке написана история.
Используйте забавные голоса и звуки животных. Не бойтесь облажаться! Это поможет вашему ребенку увлечься рассказом.
Остановитесь, чтобы посмотреть картинки; попросите ребенка назвать то, что он видит на картинках. Поговорите о том, как картинки связаны с историей.
Пригласите своего ребенка присоединиться, если в тексте есть повторяющаяся фраза.
Покажите ребенку, насколько события в книге похожи на события из его жизни.
Если ваш ребенок задает вопрос, остановитесь и ответьте на него. Книга может помочь вашему ребенку выразить свои мысли и решить свои собственные проблемы.
Продолжайте читать своему ребенку, даже когда он научится читать. Ребенок может слушать и понимать более сложные истории, чем он может читать самостоятельно.
Слушайте, как ребенок читает вслух
Как только ваш ребенок начнет читать, попросите его прочитать вслух. Это поможет укрепить уверенность вашего ребенка в своих способностях к чтению и поможет ему получить удовольствие от изучения новых навыков.Читайте по очереди с ребенком, чтобы моделировать более продвинутые навыки чтения.
Если ваш ребенок просит помощи со словом, дайте его сразу, чтобы он не потерял смысл рассказа. Не заставляйте ребенка произносить слово. С другой стороны, если ваш ребенок хочет произнести слово, не останавливайте его.
Если ваш ребенок заменяет одно слово другим во время чтения, посмотрите, имеет ли это смысл. Например, если ваш ребенок использует слово «собака» вместо «щенок», значение будет таким же.Не прекращайте чтение, чтобы поправить его. Если ваш ребенок использует слово, не имеющее смысла (например, «дорога» вместо «читать»), попросите его прочитать предложение еще раз, потому что вы не уверены, что понимаете то, что только что прочитали. Признайте пределы энергии вашего ребенка. Прекращайте каждое занятие при появлении первых признаков усталости или разочарования или до них.
Прежде всего, не забывайте хвалить своего ребенка! Вы первый и самый важный учитель для своего ребенка. Похвала и поддержка, которые вы дадите своему ребенку, когда он учится читать, помогут ему получить еще больше удовольствия от чтения и обучения.
Обучение чтению в школе
Большинство детей учатся читать к 6 или 7 годам. Некоторые дети учатся в 4-5 лет. Даже если у ребенка есть преимущество, он может не опередить школу. Остальные ученики наверняка наверстают упущенное во втором или третьем классе. Если вы будете подталкивать ребенка к чтению до того, как он будет готов, это может помешать вашему ребенку учиться. Дети, которым действительно нравится учиться, с большей вероятностью будут хорошо учиться в школе. Эту любовь к учебе нельзя принуждать.
Когда ваш ребенок пойдет в начальную школу, он начнет свое формальное обучение чтению. Есть много способов научить детей читать. Один из способов подчеркивает важность распознавания слов и учит детей понимать значение целого слова по тому, как оно используется. Изучение того, какие звуки представляют буквы — акустика, — это еще один способ, которым дети учатся читать. Акустика используется, чтобы помочь «расшифровать» или озвучить слова. Еще одна техника — сосредоточение внимания на связях между устным и письменным словом. Большинство учителей используют комбинацию методов для обучения детей чтению.
Чтение — важный навык для детей. Большинство детей учатся читать без особых проблем. Если подтолкнуть ребенка к обучению до того, как он будет готов, то научиться читать будет сложно. Но совместное чтение и игры с книгами делают чтение увлекательным. Родители должны участвовать в обучении своего ребенка. Поощрение у ребенка любви к учебе будет иметь большое значение для обеспечения успеха в школе.
Советы по чтению
Ниже приведены несколько советов, которые следует помнить, когда ваш ребенок учится читать:
Каждый день выделяйте время для совместного чтения.Многим детям нравится, когда им читают сказки перед сном. Это отличный способ расслабиться после напряженного дня и подготовиться ко сну.
Оставьте книги в комнате вашего ребенка, чтобы он мог наслаждаться ими самостоятельно. Убедитесь, что в ее комнате есть удобная кровать или стул, книжная полка и лампа для чтения.
Читайте книги, которые нравятся вашему ребенку. Через некоторое время ваш ребенок может выучить слова из своей любимой книги. Когда это произойдет, позвольте вашему ребенку закончить предложения или по очереди повторять слова.
Не тренируйте ребенка по буквам, цифрам, цветам, формам или словам. Вместо этого сделайте из этого игру и найдите способы поощрить любопытство и интересы вашего ребенка.
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
Как дети учатся читать? Что говорит наука
ПРИМЕЧАНИЕ: Текст статьи содержит аннотации. Чтобы просмотреть список аннотаций, прокрутите страницу вниз.
Как дети учатся читать?
На протяжении почти столетия исследователи спорят над этим вопросом. Большинство
разногласий связаны с самыми начальными этапами процесса чтения, когда маленькие дети впервые начинают понимать, как расшифровывать слова на странице.
Согласно одной из теорий, чтение — это естественный процесс, как и умение говорить. Согласно этой теории, если учителя и родители окружат детей хорошими книгами, дети начнут читать самостоятельно. Другая идея предполагает, что чтение — это серия стратегических догадок, основанных на контексте, и что детям следует обучать этим стратегиям угадывания.
Но исследования показали, что чтение — это не естественный процесс (1) и не игра в угадывание. Письменный язык — это код. Определенные комбинации букв предсказуемо представляют определенные звуки.И за последние несколько десятилетий исследования были однозначными: обучение маленьких детей тому, как взламывать код — обучение систематической фонетике — является самым надежным способом убедиться, что они научатся читать слова.
Конечно, чтение — это больше, чем просто увидеть слово на странице и произнести его вслух. Таким образом, обучение чтению — это нечто большее, чем просто обучение фонетике. Чтение требует от детей понимания смысла текста. Им необходимо знать различные звуки разговорной речи и уметь связывать эти звуки с написанными буквами, чтобы расшифровать слова.Им нужны глубокие знания и словарный запас, чтобы понимать слова, которые они читают. В конце концов, они должны уметь автоматически распознавать большинство слов и бегло читать связанный текст, обращая внимание на грамматику, пунктуацию и структуру предложения.
См. Также: Как правильно читать: проект «Образовательная неделя»
Но знание того, как декодировать, является важным шагом на пути к тому, чтобы стать читателем. Если дети не могут расшифровать точные слова на странице, они никогда не научатся бегло читать и не поймут отрывки, которые они читают.
Вот почему мы составили этот обзор исследования раннего чтения в классах K-2. В нем рассказывается о том, что известно о том, как мы должны обучать буквенно-звуковым образцам, и о том, чего мы еще не знаем наверняка. Это касается того, что еще должно быть частью программ раннего чтения. И это объясняет, почему мы знаем, что большинство детей не могут научиться читать через осмос или угадывать.
Вот что показывают доказательства.
Разве дети не учатся читать так, как они учатся говорить?
Младенцы учатся говорить (2), слушая и повторяя звуки, издаваемые взрослыми, и связывая их со значениями.Они не различают сознательно отдельные звуковые единицы (так называемые фонемы), когда слышат устную речь. Некоторые исследования предполагают, что младенцы учатся вероятностно — например, слышание звука «мяч» одновременно с видом круглого упругого предмета с течением времени заставляет ребенка ассоциировать эти два понятия, в то время как другие исследования предполагают, что дети сопоставляют значение слова после того, как испытали его. это всего лишь один или два раза. В течение первых двух лет обычно развивающийся мозг малышей сосредотачивается на наиболее распространенных звуках в их родных языках и связывает эти звуки со смыслом.Ребенок развивает понимание речи благодаря языку и возможности практиковать модели разговора «подать и вернуть» (3), даже без четких инструкций.
Напротив, дети не развивают навыки чтения естественным образом, читая текст. То, как они учатся соединять устную и письменную речь (4), зависит от того, на каком языке (5) они учатся читать.
В алфавитных языках, таких как английский или французский, буквы используются для обозначения звуков, из которых состоят произносимые слова.Чтобы читать на алфавитном языке, дети должны научиться тому, как письменные буквы представляют собой произносимые звуки (6), распознавать образцы буквенных звуков как слов и сопоставлять их с произнесенными словами, значение которых они знают. Это, например, отличается от китайского. Он использует тональный разговорный язык, передавая значение с небольшими различиями в ударении или высоте тона. Его система письма частично логографическая, в которой письменные символы напрямую соответствуют слову или концепции, а также включает слова, соединяющие символы значения и символы звука.Кто-то, читающий китайские иероглифы ханьцзы, не мог «озвучивать» незнакомые слова по буквам (7).
Что такое систематические, подробные инструкции по фонетике и почему они так важны?
Соединение печатных букв на странице с написанными звуками не является интуитивно понятным (8). Хотя некоторые маленькие дети могут сами устанавливать эти связи, большинство — нет. Одна серия исследований 1989-90 гг. Хорошо иллюстрирует это явление (9).
В этих исследованиях, проведенных Брайаном Бирном и Рут Филдинг-Барнсли, исследователи учили маленьких детей в возрасте от 3 до 5 лет читать вслух целые слова, такие как «жир» и «летучая мышь».Эти дети еще не знали своих буквенных имен.
Затем исследователи проверили, могут ли дети передать свои знания чтению нового слова. Они дали им слово «веселье» и спросили, было ли это слово «веселье» или «булочка». Очень немногие из студентов смогли это сделать успешно. Они не могли разбить исходное слово на фонемы и затем передать свои знания об этих фонемах новому слову.
Но дети могли бы преуспеть в этом задании, если бы им сначала дали некоторые четкие инструкции.Когда детей учили распознавать, что определенные буквы представляют определенные звуки, и учили, как сегментировать слова, чтобы идентифицировать эти отдельные буквы и звуки, они добились гораздо большего успеха в первоначальном тесте на перевод. С тех пор исследования в области нейробиологии подтвердили и помогли объяснить эти результаты. Когда участники учились читать новые слова на незнакомом выдуманном языке, участники добивались более долгосрочного успеха, если их сначала учили, какие символы соответствуют каким звукам, чем если бы они пытались запоминать слова как единое целое.Визуализация мозга этих читателей показывает, что две обучающие стратегии задействуют разные нейронные пути в головном мозге. Читатели, которых учили связывать печать со смыслом напрямую, могли вспоминать слова вначале быстрее, но менее точно; Читателей учили связывать печать со звуком, а затем со смыслом, читать вслух быстрее и правильно, лучше запоминать правильные значения слов и переносить свои знания на новые слова.
Десятилетия исследований показали, что подробные инструкции по акустике приносят пользу ранним читателям, но особенно тем, кто изо всех сил пытается читать.
Это потому, что небольшие сильные стороны или недостатки в начале чтения со временем усиливаются. Это то, что эксперт по чтению Кейт Станович в 1986 году назвал (10) «Эффектом Матфея при чтении» (11) после библейского стиха, в котором богатые становятся богаче, а бедные — беднее: «Сочетание недостаточных навыков декодирования и отсутствия практики. , а трудные материалы приводят к неблагодарному опыту чтения в раннем возрасте, что ведет к меньшему вовлечению в занятия, связанные с чтением », — написал Станович. «Недостаток опыта и практики со стороны менее опытного читателя задерживает развитие автоматизма и скорости на уровне распознавания слов.Медленные, истощающие ресурсы процессы распознавания слов требуют когнитивных ресурсов, которые следует направить на понимание. Таким образом затрудняется чтение смысла; множатся неблагодарные опыты чтения; и практики избегают или просто терпят без реального когнитивного участия ».
Моя программа чтения включает буквенно-звуковые инструкции. Достаточно ли я обеспечиваю акустику?
Не все инструкции по фонетике одинаковы.
Самыми эффективными программами по акустике являются систематические.Национальная комиссия по чтению обнаружила это в 2000 году (12), и с тех пор дальнейшие обзоры исследований подтвердили, что этот тип обучения приводит к наибольшему повышению точности чтения для молодых студентов (13).
Программа систематической акустики учит упорядоченной последовательности буквенно-звуковых соответствий. Учителя обращаются не только к связям между буквой и звуком, о которых спотыкаются ученики. Вместо этого они рассматривают все комбинации методично, в последовательности, переходя к следующей, как только учащиеся продемонстрируют мастерство.Учителя прямо говорят ученикам, какие звуки соответствуют каким буквенным образцам, вместо того, чтобы просить учеников разобраться в этом самостоятельно или сделать предположения.
В одной серии экспериментов (14) нейробиолог Стэнфордского университета Брюс МакКэндлисс (15) и его коллеги придумали новый письменный язык и научили студентов трехбуквенным словам, попросив их сосредоточиться на звуках букв или на целых словах. Позже студенты прошли тест на чтение как слов, которым их учили, так и новых слов на придуманном языке, в то время как электроэнцефалограф контролировал их мозговую деятельность.Те, кто сосредоточился на звуках букв, имели больше нейронной активности в левой части мозга, которая включает в себя визуальные и языковые области и связана с более умелым чтением. Те, кого учили сосредотачиваться на словах целиком, имели большую активность в правом полушарии мозга, что характерно для взрослых и детей, которым сложно читать. Более того, те, кто выучил звуки букв, лучше распознавали незнакомые слова.
Ранние читатели извлекут пользу из систематических инструкций по фонетике.По данным Национальной комиссии по чтению, среди учащихся классов K-1 изучение фонетики привело к улучшению способностей к декодированию и пониманию прочитанного. От этого выиграли дети с риском развития проблем с чтением в будущем, дети с ограниченными возможностями и дети из всех социально-экономических слоев общества. Более поздние обзоры исследований подтвердили, что систематическое обучение фонетике эффективно для учащихся с ограниченными возможностями, и показали, что оно также работает для изучающих английский язык (17).
В большинстве исследований по обучению звуку проверяется его немедленная эффективность — становятся ли дети лучше читают после вмешательства? Среди учеников старших классов результаты менее очевидны. В недавнем метаанализе долгосрочных эффектов интервенций по чтению (18) рассматривались вопросы обучения звуку и фонематической осведомленности, в основном в исследованиях с детьми в классах K-1. И звуковые вмешательства, и фонематические вмешательства улучшили понимание прочитанного сразу после тестирования. Но в то время как преимущества фонематических вмешательств сохранялись в последующих тестах, преимущества фонетических вмешательств со временем исчезли гораздо больше.Средняя продолжительность всех вмешательств, включенных в исследование, составляла около 40 часов, а последующие оценки проводились в среднем примерно через год после завершения вмешательств.
Некоторым из моих студентов не требовалось обучение чтению по фонетике. Почему вы говорите, что всем детям выгодно?
В зависимости от оценки (19) от 1 до 7 процентов детей сами понимают, как декодировать слова, без явных инструкций. Они могут находить шаблоны в книгах, которые им читают, или печатать, которые они видят в своей среде, и затем применять эти шаблоны.К ним относятся дети с нейротипической формой «гиперлексии» (20) — состояние, при котором дети могут начать декодирование уже в 3 года, — но это чаще связано с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра и часто имеющими отдельные проблемы с пониманием прочитанного. .
Может показаться, что эти дети читают слова целиком или используют стратегии угадывания, чтобы выяснить, что будет дальше в рассказе. Но они обращают внимание на отдельные буквы всех слов — они просто делают это очень быстро (21).
Систематическая программа по фонетике может принести пользу этим учащимся, у которых могут быть пробелы в знаниях орфографических схем или слов, с которыми они еще не сталкивались. Конечно, обучение акустике — как и все обучение — может и должно быть дифференцировано, чтобы соответствовать потребностям отдельных учащихся, где бы они ни находились. Если ученик может продемонстрировать владение звуком, нет необходимости продолжать практиковать этот звук — ему или ей следует перейти к следующему.
Есть еще один ответ на этот вопрос: ученики могут выглядеть так, как будто они декодируют, хотя на самом деле это не так.Например, ребенок может увидеть иллюстрацию падения яблока с дерева и правильно предположить, что предложение под картинкой описывает падение яблока с дерева. Это не чтение и не дает учителю полезной информации о том, как ученик будет разбираться в книге без картинок.
Могут ли стратегии подсказок помочь учащимся читать?
Многие классы для раннего чтения обучают студентов методам определения слова путем угадывания с помощью контекстных подсказок. Кен и Йетта Гудман из Университета Аризоны (22) разработали «систему с тремя подсказками», основанную на анализе распространенных ошибок (или «промахов»), когда студенты читают вслух.Кен Гудман назвал развитие чтения «психолингвистической игрой в угадывание» (23), а системы подсказок учат учащихся угадывать новое слово на основе: научился;
• Структура / синтаксис, или то, как слово соответствует общим правилам грамматики, например, указывает ли положение слова в предложении на существительное, глагол или прилагательное; и
• Visual / Graphophonics, или как выглядит слово, например, как используются прописные и строчные буквы (например, предполагая собственное существительное) или распространенные орфографические шаблоны.
Системы подсказок являются общей стратегией в программах на всем языке, а также используются во многих программах «сбалансированной грамотности», которые включают в себя обучение звуку. Системы подсказок были разработаны на основе анализа ошибок (24), а не практики опытных читателей, и не показали преимуществ в контролируемых экспериментах (25).
Более того, когнитивные и нейробиологические исследования показали, что угадывание — гораздо менее эффективный способ идентифицировать новое слово и признак начинающих или испытывающих трудности читателей, а не опытных читателей.Квалифицированные читатели вместо этого произносят новые слова, чтобы расшифровать их.
Сбалансированные программы обучения грамоте часто включают в себя как звуки, так и подсказки, но исследования показывают, что обучение подсказкам может затруднить развитие у детей звуковых навыков, поскольку отвлекает их внимание от звуков букв.
Я знаю, что инструкции по фонетике должны быть четкими и систематическими. Но помимо этого, как мне этому научить? Говорит ли исследование что-нибудь о том, какой контент мне нужно охватить и как его следует упорядочить?
Существует общий путь, по которому следует большинство детей, когда они становятся опытными декодерами.Исследования могут сказать нам, как дети обычно продвигаются по этому пути, и какие навыки конкретно определяют лучшую способность к чтению.
Перед тем, как пойти в детский сад, у детей обычно развивается некоторая фонологическая осведомленность — понимание звуков, из которых состоит разговорная речь. Они могут рифмовать, разбивать многосложные слова и распознавать аллитерацию (26).
Следующим шагом в этом процессе является понимание того, что графемы — комбинации одной или нескольких букв — представляют фонемы, наименьшие единицы разговорного языка.Студентам легче выучить эти буквенно-звуковые соответствия (27), если они уже обладают начальными фонологическими навыками, такими как рифмование и аллитерация, а также знание названий букв алфавита.
И хотя словарный запас важен для понимания прочитанного, исследования также показали, что это компонент способности декодирования. Одно исследование показало, что, когда дети знают значение слова, они могут быстрее научиться распознавать его автоматически (28), потому что визуальные буквы, соответствующие звуки и значение отображаются вместе, когда читатель узнает слово.
Существуют и другие ранние навыки, которые также связаны с более поздними способностями к чтению и письму (29), независимо от IQ или социально-экономического статуса. Среди них — написание букв, запоминание речевой информации на короткое время, быстрое наименование последовательностей случайных букв, цифр или изображений и другие фонологические навыки — например, способность разбивать слова на фонемы.
Чтобы декодировать слова, учеников нужно научить смешивать фонемы, которые графемы представляют на странице. Например, юный читатель должен научиться распознавать, что / r /, / o /, / d / — это три звука, которые вместе образуют слово «стержень», но также что слово «рок» также содержит три звука, / r / , / o /, / k / Это процесс, который быстро развивается.Хотя в английском языке около 15 000 слогов (30), после того, как ребенок выучит 44 наиболее распространенных сочетания звуков и букв (31), они начнут озвучивать слова во время чтения. К ним относятся как основные буквы, так и гласные звуки, а также общие комбинации, такие как «th», «sh» и «-ing». Есть два основных способа показать детям, что слова состоят из соответствий между звуками и буквами. В одном методе учащиеся сначала изучают звуки букв, а затем смешивают эти фонемы вместе, чтобы произносить слова.Это синтетическая фоника — они синтезируют фонемы в большие целые слова. Другой метод, аналитическая фонетика, использует перевернутый подход: учащиеся идентифицируют или анализируют фонемы в словах, а затем используют эти знания для чтения других слов.
Возьмите слово «летучая мышь». В синтетической акустике студенты сначала изучают звук / b /, затем звук / a /, затем звук / t / и смешивают их вместе, чтобы звучать как «летучая мышь». В аналитической фонетике студенты выучили бы слово «летучая мышь» вместе с такими словами, как «кошка», «циновка» и «шляпа», и их научили бы, что все эти слова оканчиваются на звуковой паттерн «at».
Итак, есть синтетическая акустика и аналитическая фоника — один способ лучше другого?
Несколько исследований показали, что синтетическая акустика более эффективна, чем аналитическая. В частности, семилетнее лонгитюдное исследование, проведенное в Шотландии, показало, что синтетическая акустика, преподаваемая в 1-м классе, дает учащимся преимущество в чтении и правописании по сравнению с аналитической фонетикой (32). Тем не менее, если рассматривать их в целом, большая часть исследований в области чтения не позволяет выявить окончательного победителя. Два важных обзора исследований (33) не обнаружили существенной разницы в эффективности этих двух методов.Другие более свежие исследования все еще неубедительны (34).
Применяются ли эти стратегии к словам, которые не соответствуют традиционным схемам написания звуков? А как насчет таких слов, как «один» и «друг» — можно ли учить эти слова с помощью фонетики?
Да, но не в одиночку; Правописание и семантические правила идут рука об руку с обучением звукам букв. Такие слова, как «лайм» и «десять центов», имеют похожее написание и произношение. Но некоторые слова с похожим написанием имеют разное произношение, например, «пинта» и «мята».А у других другое написание и похожее произношение, например, «джаз» и «имеет». Исследования изображений мозга (35) показывают, что, когда читатели видят несогласованные пары слов, они проявляют большую активность в областях мозга, связанных с обработкой как визуального правописания, так и произнесенных слов. Это показывает, что юные читатели используют системы понимания как печатных форм, так и звуков, когда видят любое написанное слово. Когда эти две системы конфликтуют, читатель может обратиться к дополнительным правилам, например, к пониманию того, что слова в конце строк рифмующегося стихотворения (например, «имеет» и «джаз») скорее всего рифмуются, даже если их написание не предполагает этого.
Некоторое исследование показало, что обучение распространенным неправильным словам, таким как «один» и «друг», в качестве визуальных слов может быть эффективным (36). Тем не менее, в этих исследованиях детей учили фонетике наряду со словами со зрением — и это важно. Понимание звуков дает студентам основу для чтения этих неправильных слов. Возьмите «друга». Хотя «иэ» не издает того же звука, что и обычно, другие буквы в этом слове воспроизводятся. Исследования показали (37), что дети используют «fr» и «nd» в качестве основы, когда они запоминают, как читать неправильное слово «друг».”
Когда дети должны начать учиться произносить слова? Есть ли «рано»?
Даже очень маленькие дети могут извлечь пользу из инструкций, направленных на развитие фонологической осведомленности. Отчет Национальной комиссии по ранней грамотности (2009 г.) (38), метаанализ исследований ранней грамотности, показал, что обучение дошкольников и дошкольников тому, как различать звуки в словах, будь то устно или в связи с печатью, улучшило их навыки чтения и письма. . Дети в этих исследованиях, как правило, были в возрасте от 3 до 5 лет.
Исследования показывают, что прогресс в акустике менее тесно связан с возрастом ребенка, чем с размером и сложностью его устного словарного запаса, а также с его возможностями практиковать и применять новые правила фонетики. Есть некоторые свидетельства (39), что «декодируемые» книги (40), разработанные, чтобы помочь студентам практиковать определенные сочетания букв и звука, могут принести пользу самым ранним читателям. Но он неоднороден, и студенты очень быстро прогрессируют достаточно, чтобы получить больше пользы от текстов, которые содержат более сложные и неправильные слова — и часто тексты, которые студенты находят более интересными.
Сколько времени учителя должны тратить на изучение букв и звуков в классе?
Еще не определено «наилучшее» количество времени, которое можно потратить на обучение акустике. В нескольких метаанализах исследователи не обнаружили прямой связи между длиной программы и ее эффективностью (41).
Отчет Национальной комиссии по чтению обнаружил, что программы, сфокусированные на фонематической осведомленности, способности слышать, идентифицировать и манипулировать мельчайшими единицами звуков речи, которые продолжались менее 20 часов, оказали наибольшее влияние на навыки чтения.В исследованиях, на которые смотрели исследователи, отдельные сеансы длились в среднем 25 минут.
Но авторы NRP сразу же отмечают, что эти модели носят описательный, а не предписывающий характер. В исследованиях, на которые они смотрели, не была специально проверена эффективность различных временных интервалов, и, возможно, время не было важным фактором в этих более коротких программах, работающих лучше.
В конце концов, опытному читателю не нужно озвучивать каждое слово, которое он читает.Она видит слово и сразу его узнает. Читая слово снова и снова с течением времени, ее мозг связал эту конкретную последовательность с этим словом с помощью процесса, называемого орфографическим отображением (42).
Но исследования в области нейробиологии показали, что даже если кажется, что она распознает слово в целом, она все равно отслеживает последовательность отдельных букв в слове в течение невероятно короткого периода времени. Вот как опытные читатели могут отличить слова «акцент» от «подъем».”
Что еще — помимо фонетики — является частью программы раннего чтения, основанной на исследованиях?
Phonics необходим для программы чтения, основанной на исследованиях. Если учащиеся не могут расшифровывать слова, они не могут извлечь из них никакого смысла. Но понимание буквенного кода не делает студентов автоматически хорошими читателями. Есть пять основных компонентов чтения (43): фонематическое восприятие, фонетика, беглость речи, словарный запас и понимание.
Национальная комиссия по чтению рассмотрела все пять из этих компонентов.Исследователи обнаружили, что если студенты читают вслух под руководством и обратной связью, они улучшают беглость чтения. Обучение словарному запасу, как явное, так и неявное, привело к лучшему пониманию прочитанного — и оно было наиболее эффективным, когда у учащихся было несколько возможностей увидеть и использовать новые слова в контексте. Они также обнаружили, что стратегии обучения пониманию прочитанного также могут привести к повышению успеваемости по чтению, хотя большинство этих исследований проводилось с учащимися старше 2-го класса.
Для младших школьников, устная речь; понимание синтаксиса, грамматики, лексики и идиом; а также общие и тематические базовые знания также необходимы для понимания прочитанного.
Это одна из предпосылок Simple View of Reading (44), структуры для понимания чтения, впервые предложенной исследователями Филипом Б. Гофом и Уильямом Э. Танмером в 1986 году (45). В простом представлении понимание прочитанного является продуктом способности декодирования и понимания языка. Если учащийся не умеет декодировать, не имеет значения, какие базовые знания и словарный запас (46) он понимает — он не сможет понять, что на странице. Но верно и обратное: если ученик может декодировать, но не имеет достаточно глубокого понимания устной речи, он не сможет понять слова, которые может произнести вслух.С тех пор, как Гоф и Танмер впервые предложили эту структуру, многие исследования подтвердили ее базовую структуру — понимание и декодирование — это отдельные процессы (47). Один метаанализ исследований интервенций по чтению показывает, что вмешательства, ориентированные на звук, были наиболее эффективными до 1 класса; в старших классах — когда большинство учащихся овладеет фонетикой — вмешательства, направленные на понимание прочитанного или сочетание навыков чтения, показали большее влияние (48) на навыки чтения учащихся.
Для молодых учеников раннее устное вмешательство может помочь им добиться успеха еще до того, как они пойдут в формальную школу.
Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что как чтение книг маленьким детям, так и участие в мероприятиях, направленных на улучшение их языкового развития, улучшают их устные языковые навыки (49).
Если дети не учатся читать естественным образом из-за чтения, почему родителей и учителей поощряют читать младенцам и дошкольникам?
Количество времени, которое взрослые читают с дошкольниками и маленькими детьми (50), действительно позволяет прогнозировать их навыки чтения в начальной школе.Одним из наиболее важных показателей того, насколько хорошо ребенок научится читать, является размер и качество его разговорного языка и словарного запаса, и дети с большей вероятностью будут знакомиться с новыми словами и их значениями или усвоить грамматические правила, читая вслух с помощью взрослые люди.
В серии исследований, проведенных в конце 1990-х годов с участием пятилетних детей, которые еще не научились читать, Виктория Перселл-Гейтс (51) обнаружила, что после контроля уровня доходов и образования родителей детей, дети, у которых были были прочитаны регулярно в течение последних двух лет, использовали более «литературный» язык, более длинные фразы и более сложные структуры предложений.Более того, чтение взрослым с ребенком с большей вероятностью объяснит или расширит значения слов и понятий, которые ребенок еще не знает, добавив к их базовым знаниям.
Чтение в компании взрослых, которым доверяют, также помогает детям развить любовь к чтению. «Связь между слушанием письменной речи и чувством любви обеспечивает лучшую основу для этого длительного процесса [зарождающейся грамотности], и ни один учёный-когнитивист или исследователь в области образования не смог бы придумать лучшего», — отмечает когнитивный нейробиолог Марианн Вольф (52).
А как насчет чтения с независимым выбором?
В период чтения по выбору, также известный как непрерывное чтение без звука или «Брось все и прочитай», учащиеся могут выбрать книгу для самостоятельного чтения в классе в течение определенного периода времени. Предпосылка этого упражнения заключается в том, что детям нужно время, чтобы самостоятельно практиковать навыки чтения, чтобы улучшить их.
Существует множество корреляционных исследований, которые показывают, что дети, которые читают больше, лучше читают (53). Но многие из этих исследований не дают количественной оценки того, сколько на самом деле читают студенты.Хотя они могут указать временные рамки — например, 15 минут непрерывного чтения без звука, — исследования не сообщают, тратят ли дети это время на чтение. Это затрудняет понимание того, насколько эффективно чтение с выбором.
Что еще более важно, эти исследования не предоставляют экспериментальных доказательств — неясно, делает ли большее чтение учащихся лучше читателями или лучше читатели будут читать больше. Национальная комиссия по чтению обнаружила, что нет доказательств того, что чтение по выбору улучшает беглость речи учащихся.
Имеет ли значение, учатся дети читать с помощью печатных книг или цифровых?
В последнее десятилетие или около того доступ к текстам в Интернете продолжал расширяться, и школы все чаще использовали книги в цифровом формате (54), особенно для поддержки учащихся, у которых нет легкого доступа к бумажным книгам дома. Тем не менее, некоторые новые данные свидетельствуют о том, что дети по-разному учатся читать на бумаге и в цифровом формате (55), что может помешать их последующему пониманию.
Исследователи, изучающие движения глаз, обнаруживают, что те, кто читает цифровой текст, с большей вероятностью будут бегло просматривать или читать нелинейно, ищут ключевые слова, чтобы передать суть, переходят до конца, чтобы сделать выводы или выводы, и только иногда возвращаются, чтобы найти контекст в остальной текст. В отдельной серии исследований с 2015 года (56) исследователи под руководством Анны Манген обнаружили, что студенты, читавшие короткие рассказы и особенно длинные тексты в печатном формате, лучше запоминали сюжет и последовательность событий, чем те, кто читал тот же текст. на экране.
Пока не ясно, насколько универсальны эти изменения, но учителя могут захотеть следить за тем, насколько хорошо их ученики, читающие с помощью электронных средств, развивают более глубокие навыки чтения и понимания.
Истории Недели связанного образования
Влиятельная группа по чтению проясняет: студентам нужна систематическая, явная акустика Дислексия Wage Curriculum War
Учителя критикуют свои колледжи Эд.за то, что они не готовят их к обучению чтению
Мнение: у нас национальный кризис чтения
1. Один из первых аргументов см. В разделе «Почему чтение — не естественный процесс».
2. Дополнительные сведения см. В разделе «Часто задаваемые вопросы: овладение языком».
3. «Ключ к словарному разрыву — это качество разговора, а не недостаток слов»
4. В этом видео когнитивный психолог Дэниел Уиллингем обсуждает значение науки о чтении с помощником главного редактора Education Week Лианой Хейтин Левус.Для книги Уиллингема щелкните здесь.
5. «Кросс-культурный эффект на мозг, новый взгляд»
6. Один из способов увидеть связь между распознаванием звука и чтением — это посмотреть на последствия одного из наиболее распространенных детских заболеваний раннего возраста — инфекций среднего уха. . Исследования показали, что дети, перенесшие повторные инфекции в возрасте до 3 лет, имели более низкую успеваемость в 1 и 2 классах, чем дети без инфекций уха. Инфекции были напрямую связаны с более низким фонологическим восприятием, аллитерацией и рифмой, а также с выразительным языком, чтением слов и определениями.«Влияние ранней истории среднего отита на развитие навыков детской речи и грамотности»
7. Исследователи исторического развития языка предполагают, что одна из самых ранних систем письма, шумерская клинопись, превратилась из преимущественно логографической системы в систему, в которой использовались иероглифы. для представления звуков на своем разговорном языке. См .: Пруст и кальмар — Марианна Вольф. Вы также можете увидеть, как Вольф обсуждает эволюцию устной и письменной речи в этом интервью Nature.
8.Послушайте мнение учителей об обучении акустике в этом видеоинтервью.
9. Полный текст исследований см. В разделах «Осведомленность о фонемах и буквенное знание в усвоении ребенком алфавитного принципа» и «Освоение алфавитного принципа: пример обучения распознаванию фонемной идентичности».
10. Кейт Станович обсуждает в этом видеоинтервью, как ранние различия накапливаются с течением времени.
11. Станович адаптировал концепцию социологов Роберта Мертона и Харриет Цукерман.«Эффект Мэтью» был применен к областям от права до геополитики как способ описать, как раннее преимущество строится само на себе.
12. В целом систематические фонетические программы дали умеренный и статистически значимый эффект, d = 0,44. В отчете сделан вывод, что эти результаты свидетельствуют о том, что программы систематической фонетики имеют больший положительный эффект, чем другие программы, которые обеспечивают несистематическую фонетику или ее отсутствие. См. «Национальная группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп».
13. Этот обзор 2006 года показал, что систематическое обучение акустике оказывает умеренное и статистически значимое влияние на точность чтения. Обзор не выявил статистически значимого влияния фонетики на понимание прочитанного, но авторы отмечают, что этот вывод был основан на слабых доказательствах — были включены только четыре рандомизированных контролируемых испытания, в которых изучали понимание прочитанного. «Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и орфографии».
В австралийском обзоре исследований чтения определено, что систематическое обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению как части программы, которая явно учит фонематической осведомленности, фонетике, беглости речи, лексике и пониманию.
14. «Специализация полушария для визуальных слов формируется вниманием к сублексическим единицам во время начального обучения». Для более широкого обсуждения экспериментов см .: Исследование мозговых волн показывает, как различные методы обучения влияют на развитие чтения.
15. На лекции в Стэнфордском университете Брюс МакКэндлисс объяснил, как различные виды нейронной активности связаны с чтением.
16. «Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению, отчеты подгрупп»
17. Эффективность подходов к лечению для детей и подростков с нарушениями чтения: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований
В обзоре было обнаружено, что обучение звуку оказывает небольшое, но статистически значимое влияние на успеваемость по чтению среди детей и подростков.Исследования с участием детей с легкими нарушениями чтения имели больший эффект, чем исследования с участием детей с умеренными и тяжелыми нарушениями чтения.
Развитие грамотности у изучающих второй язык: отчет Национальной комиссии по грамотности среди детей и молодежи из числа языковых меньшинств
Изучающие английский язык нуждаются в всесторонних инструкциях по чтению, которые делают их родные англоговорящие сверстники — инструктаж, который объединяет фонематическую осведомленность, фонетику и т. Д. словарный запас, беглость и понимание. Тем не менее, с учетом фонематической осведомленности, может быть наиболее эффективным дать учащимся больше работы с фонемами, которые появляются на английском языке, но не на их родном языке.Развитие устной речи на английском также особенно важно для ELL.
18. Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонетики, беглости речи и вмешательств на понимание прочитанного.
19. «Ранние читатели: прошлое, настоящее и будущее», «Раннее развитие грамотности и обучение: обзор», «Ранние читатели: примеры спонтанного обучения, саморегуляции и социальной поддержки в раннем возрасте»
20 «Гиперлексия: систематический обзор, нейрокогнитивное моделирование и результат.
21. Исследования показали, что когда молодые читатели узнают слова с первого взгляда, это происходит потому, что они распознают в этих словах звуково-буквенные паттерны, а не потому, что они сохранили слова в своей зрительной памяти. См .: «Фонологические и семантические процессы влияют на способность начинающих читателей учиться читать слова»,
Фонологическое перекодирование и орфографическое обучение: прямая проверка гипотезы самообучения.
22. Коллекция Кеннета и Йетты Гудман 1953-2015 Гудман, (Kenneth S., Йетта М.) Сборник.
23. «Чтение: психолингвистическая игра в угадывание».
24. «Что я знаю о чтении, я узнал от детей»
25. Это изложено в нескольких отчетах, включая «Акустика и раннее чтение: обзор для директоров школ, руководителей грамотности и учителей в школах» и Менеджеры и практики в раннем возрасте »,
« Прекращение войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка к эксперту »и
« Решение проблем обучения фонетической грамотности в раннем возрасте.«
26.« Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей чтения, Дэвид А. Килпатрик »(книга).
27. «Буквенные названия и фонологическая осведомленность помогают детям выучить буквенно-звуковые отношения».
«Приобретение грамотности: продольное исследование детей в первом и втором классе».
«Вклад фонологической осведомленности и знания буквенного имени в приобретение буквенно-звукового сопровождения — кросс-классифицированный многоуровневый модельный подход».
28. Роль фонологических и семантических знаний детей в обучении чтению слов
29.«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»
30. По оценке эксперта по психолингвистике Марка Зайденберга, английский язык состоит из 15 000 слогов. См. Его книгу: «Язык со скоростью взгляда: как мы читаем, почему так много не умеют и что с этим можно сделать».
31. Здесь вы можете услышать произношение наиболее распространенных английских фонем.
32. Для исследования в Шотландии см. «Влияние обучения синтетической фонетике на чтение и правописание: семилетнее лонгитюдное исследование».
Британское правительство также заказало обзор исследования по обучению раннему чтению, опубликованного в 2006 году, который показал, что синтетическая акустика более эффективна. Эта рекомендация была сделана на основе наблюдений за практикой в классе, а не экспериментальных исследований. Для этого обзора см. «Независимый обзор обучения раннему чтению».
33. И Национальная комиссия по чтению, и обзор чтения 2006 года не обнаружили существенной разницы между этими двумя методами.
«Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и правописанию»
«Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значению для чтения» Инструкция, отчеты подгрупп »
34.«Эффективная инструкция по чтению слов: что говорят нам факты?»
Этот обзор недавнего исследования 2017 года, сравнивающего аналитическую и синтетическую акустику, показал, что оба метода были эффективны для обучения молодых и испытывающих трудности читателей.
35. «Взаимодействие между орфографической и фонологической информацией у детей: исследование фМРТ»
36. «Различное влияние двух программ синтетической фоники на раннее развитие чтения»
В этом исследовании обучались две группы младших школьников с разными программами: один обучался множеству буквенно-звуковых соответствий, а другой обучался наиболее последовательным буквенно-звуковым образцам вместе со словами.В целом, две программы были одинаково эффективны, и для обеих групп студентов фонологическая осведомленность в значительной степени зависела от умения читать. Но в программе, которая обучала только буквенно-звуковым образцам, существовала более тесная связь между фонологической осведомленностью и способностью читать слова, которые нарушали традиционные фонематические правила. С другой стороны, дети, у которых фонологическая осведомленность к моменту поступления в школу была ниже, улучшились навыки чтения в рамках программы, в которой также учитывались визуальные слова.
37.«Обучение чтению слов: теория, выводы и проблемы» В этой статье 2005 года исследователь чтения Линнеа Эри выдвинула теорию о том, что именно так дети запоминают неправильные слова. Исследования, проведенные как до, так и после публикации этой статьи, подтверждают эту концепцию.
Например, см. «Фонология ограничивает внутреннее орфографическое представление».
В этих экспериментах испытуемые с большей вероятностью сочли неправильно написанные слова правильными, если они неоднократно сталкивались с неправильным написанием.Другое исследование показало, что маленькие дети, которые еще не развили фонематическую осведомленность, могут использовать буквенные названия, чтобы понимать слова.
Например, см. Разделы «Способность детей младшего возраста читать и писать свои собственные имена и имена одноклассников: роль буквенного знания» и «Буквенные имена помогают детям соединять печать и речь».
38. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности».
39. «Сравнение детей в возрасте 4–5 лет, которые учатся читать учебные тексты, содержащие либо большую, либо низкую долю слов, поддающихся звуковому декодированию.Обсуждение исследований декодируемых книг см .:
«Конец войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка к эксперту».
40. Интересное обсуждение плюсов и минусов декодируемого текста см .:
«Должны ли мы учить с помощью декодируемого текста?»
41. «Почему то, что мы преподаем, зависит от того, когда: оценка и способ вмешательства по чтению — умеренный размер эффекта», «Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонематики, беглости речи и вмешательства в понимание прочитанного», «Национальный Группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп »
42.Благодаря орфографическому картированию мы можем распознавать слова с первого взгляда. В этом процессе читатель привязывает написанную последовательность букв, составляющих слово, к произношению и определению, которое он знает для этого слова. В конце концов, ей больше не нужно активно декодировать слово — она автоматически распознает буквенно-звуковые паттерны и знает, что они представляют слово в ее словарном запасе. Это происходит с течением времени, поскольку читатель неоднократно сталкивается со словами, которые он или она может расшифровать и понять.Для этого читателям необходим хорошо развитый устный словарный запас и сильные фонематические навыки. Эмпирические доказательства этого процесса были впервые обнаружены Линни Эри, педагогом-психологом из Центра аспирантуры Городского университета Нью-Йорка. См .: «Движение к чтению: первый этап изучения печатного слова — визуальный или фонетический?» Обзор исследования можно найти в:
«Орфографическое отображение облегчает запоминание зрительных слов и изучение словарного запаса при развитии чтения и трудностях».
43.Позже Национальная группа по ранней грамотности добавила к этому, отметив шесть навыков, которые предсказывали дальнейшие навыки чтения даже после учета IQ ребенка или другой справочной информации:
• знание алфавита или понимание имен и звуков, связанных с определенными письменными буквами;
• фонологическая осведомленность, способность понимать слуховые аспекты речи независимо от ее значения, в том числе различать отдельные слоги или фонемы;
• быстрое автоматическое присвоение имен (RAN) случайной серии цифр или букв;
• РАН серии изображений цветов или предметов;
• Именование, способность писать отдельные устные буквы или писать свое имя; и
• Фонологическая память или способность вспоминать устную информацию через короткий промежуток времени.
«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»
44. «Простой взгляд на чтение»
45. Декодирование, чтение и нарушения чтения — Филип Б. Гоф, Уильям Э. Танмер, 1986 — SAGE Journals
46. Словарь не усложняет простой взгляд на чтение
47. «Языковой дефицит у плохо понимающих: аргумент в пользу простого взгляда на чтение»; «Должен ли простой взгляд на чтение включать компонент беглости?»; «Словарь не усложняет простой взгляд на чтение».Другое исследование предполагает, что существуют дополнительные факторы, которые влияют на способности учащихся понимать прочитанное, например их способность уделять внимание конкретным задачам. См .: Контроль внимания и простой взгляд на чтение
48. Почему то, что мы учим, зависит от того, когда: оценка и метод вмешательства по чтению умеренный размер эффекта.
49. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»,
50. На основе метаанализа мероприятий Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что совместное чтение значительно улучшило разговорные языковые навыки маленьких детей и их знание печати.Чтобы поместить эффекты в контекст, группа отметила, что если бы среднестатистические дети, которым не читали, набрали 100 баллов на тесте по устной речи, дети, которым читали, показали бы на 11 баллов выше. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»
51. «Родители как посредники в обучении грамоте» в «Международном справочнике Рутледж по раннему обучению грамоте»
52. Пруст и кальмар — Мэриэнн Вольф
53. « Развитие навыков чтения и то, как дети проводят время вне школы.»
Обучение грамоте — Джон Т. Гатри, 2004 г.
Для обзора см.« Самостоятельное чтение и школьные достижения ». Некоторые другие корреляционные исследования показали, что управляемое независимое чтение с некоторым вмешательством или указанием учителя положительно влияет на понимание. См. «Делает ли практика совершенство?» Количество, качество и успеваемость учащихся при самостоятельном чтении ».
54. Эффект от цифровых сборников рассказов зависит от конкретных аспектов. Один анализ 43 исследований показал, что мультимедийные элементы, такие как анимированные картинки или звуковые эффекты, улучшают понимание.Однако интерактивные элементы, такие как встроенные игры или всплывающие окна для словарей или дополнительной информации, отвлекали студентов и мешали пониманию. «Преимущества и недостатки мультимедийных и интерактивных функций в технологических сборниках рассказов: метаанализ»
55. Читатель, возвращайся домой — Марианн Вольф
56. «Эволюция чтения в эпоху оцифровки: интегративная основа для исследование чтения »
« Оцифровка литературного чтения — онлайн-библиотека Wiley »
« Сравнение понимания длинного текста, прочитанного в печатной книге и на Kindle: где в тексте и когда в рассказе? »
Сколько лет еще слишком мало, чтобы учить чтению?
Рекламу продуктов, которую «ваш ребенок может читать», столько же, сколько преподавателей, предупреждающих людей от нее.Часто родители и учителя маленьких детей получают противоречивые советы. С одной стороны, они знают, что ключ к постоянному успеху — это обучение академическим навыкам, как только ребенок будет готов учиться. Но с другой стороны, они не знают, когда еще рано прививать любовь к чтению.
Хотя для ученика совершенно нормально приобретать грамотность в детском саду или даже в первом классе, есть некоторые навыки, необходимые для чтения, которые вы можете развить в раннем возрасте. Задолго до начала занятий в школе дети уже осваивают такие способности, как умение слушать или распознавать печатные буквы, которые помогут им научиться читать, когда они будут готовы.Чем раньше родители и преподаватели смогут помочь учащимся развить эти навыки, тем лучше они будут подготовлены к академической успеваемости.
Прочтите, чтобы узнать, как и когда дети осваивают основные навыки чтения, а также какие навыки дети PreK готовы изучать. Затем ознакомьтесь с советами по обучению детей навыкам предварительного чтения дома или в классе.
Аргументы против чтения PreK в дошкольном образовании
Чтобы найти лучший способ научить маленьких детей чтению, важно понимать аргументы против грамотности PreK.По мнению традиционалистов, дети естественно приобретают грамотность, когда они к этому готовы. По этой причине противники раннего обучения чтению считают, что учащиеся не могут извлечь пользу из книг до детского сада или первого класса, а это средний возраст, в котором дети учатся читать. [9] По их мнению, обучение стратегиям чтения до начальной школы дает в лучшем случае нейтральный эффект, поскольку они чувствуют, что их дети не сохранят эти навыки.
Однако другие противники считают, что обучение студентов PreK чтению имеет отрицательный эффект.Это не только контрпродуктивно с их точки зрения, но они опасаются, что это может привести к неправильному диагнозу неспособности к обучению [8]. Поскольку у маленьких детей нет достаточной концентрации внимания или мотивации для выполнения сложных заданий, они могут казаться «медленными читателями», когда их мозг еще не достаточно развит, чтобы читать.
Однако эти аргументы не подтверждают сложность развития чтения. Грамотность не так проста, как взять книгу и научиться расшифровывать буквы или предложения с нуля.Даже в младенчестве и раннем детстве учащиеся приобретают навыки, которые в конечном итоге способствуют более сильному чтению позже. Хотя родители или педагоги могут не учить детей PreK чтению, они могут обучать навыкам предварительного чтения, которые способствуют готовности к детскому саду.
Кроме того, исследования показывают, что у детей часто не развиваются сильные навыки чтения, если родители не знакомят их с книгами дома. [2] Чем больше семьи будут вовлечены в начальное образование своих учеников, тем быстрее разовьется беглая грамотность, когда дети начнут читать.Простые повседневные занятия, такие как чтение маленьким детям или отправление их в библиотеку, так же важны для долгосрочного развития грамотности, как и формальное обучение позже.
Когда дети учатся читать?
Более 80% всех учителей начальной школы не знакомы с основными этапами чтения, но понимание того, что они собой представляют и как их преподавать, может дать вашему ребенку преимущество. [7] На вопрос «В каком возрасте дети учатся читать?» не может дать однозначного ответа, поскольку все дети индивидуальны, но навыки, которые способствуют развитию грамотности, начинают развиваться, как только рождается ребенок.Когда дети учатся общаться и впервые знакомятся с книгами, они уже достигают ключевых этапов развития ребенка в области чтения.
Мозг развивается быстрее, чем когда бы то ни было, с момента рождения ребенка до трехлетнего возраста [14]. Это когда младенцы и малыши приобретают базовые языковые навыки, пополняя словарный запас и понимая грамматику. В течение этого периода дети развивают эти навыки так быстро, что многие исследователи считают это одним из самых впечатляющих когнитивных умений, которые выполняет мозг.К трем годам дети обычно осваивают основы своего языка и продолжают учить около 5 000 новых слов в год [1].
Навыки, которые дети изучают в эти ранние годы и в PreK, называются металингвистическими навыками или пониманием своего языка на структурном уровне. Без сильных металингвистических навыков дети не пройдут всех этапов развития грамотности, которые им необходимы для преуспевания, когда они пойдут в школу. Устный язык и грамотность настолько тесно связаны, что, наряду с чтением книг, усиление одного положительно влияет на другое.
Возраст, в котором дети начинают читать, может зависеть от множества факторов, от когнитивного развития до социально-экономических различий. [6] Например, детям с СДВГ или дислексией часто труднее учиться читать, чем их сверстникам. В частности, учащиеся из домов с низким социально-экономическим статусом (SES) часто поступают в школы с более низким уровнем словарного запаса и навыками, необходимыми для чтения. Это происходит не из-за каких-либо неврологических различий, а из-за того, что студенты с низким уровнем SES часто имеют меньше доступных ресурсов.Например, более состоятельные семьи могут иметь больше времени, чтобы почитать своим детям или взять их на библиотечные мероприятия.
«Это не столько недостаток словарного запаса или недостаток в успеваемости, — говорит доктор Нелл Дьюк, профессор образования в Мичиганском университете, — сколько недостаток возможностей» [15]. По этой причине школы и сообщества могут объединяться в одну команду. вверх, чтобы предотвратить пробелы в чтении в школах. Чем больше детей и учащихся с низким уровнем SES знакомят с книгами и мероприятиями, предшествующими обучению грамоте, тем лучше семьи и педагоги могут уменьшить или предотвратить нарушения чтения.
Основные навыки предварительного чтения в раннем детстве
Теперь, когда вы понимаете, как и когда развивается чтение, изучение того, какие базовые навыки чтения готов освоить ученик PreK, может помочь вам составить лучшую учебную программу для вашего ребенка. Определение навыков предварительного чтения — это любые способности, которые помогают детям научиться читать, когда они достигнут детского сада.
Основные навыки предварительного чтения для молодых учеников включают: [6,14]
- Фонологическая осведомленность : способность распознавать слова, звуки или слоги
- Знание алфавита : умение распознать и назвать печатные буквы алфавита
- Распознавание печати : знакомство с книгами и умение правильно их держать
- Фонематическая осведомленность : способность распознавать отдельные звуки в слове и управлять ими
- Навыки критического мышления : способность анализировать тему и формировать уникальное, информированное мнение
- Свободное владение разговорным языком : способность говорить и понимать свой родной язык (а) на устном уровне
Одним из важных отличий в приведенном выше списке является разница между фонологической осведомленностью и фонематической осведомленностью.Определение фонологической осведомленности является широким и может охватывать все, от идентификации букв, звуков, слогов и слов в предложении. Фонематическая осведомленность более конкретна и относится к способности распознавать звуки и управлять ими. В идеале дети должны продемонстрировать оба этих взаимосвязанных навыка предварительного чтения к моменту поступления в детский сад.
Каждый из этих навыков перед чтением является строительным материалом, который упрощает обучение юных учеников чтению. Например, дети, которые учатся распознавать алфавит в молодом возрасте, часто подбирают словарные слова и учатся правильно писать в более раннем возрасте.[3] А обучение детей слушать или читать рассказы с навыками критического мышления может подготовить их к более сложным заданиям в старших классах. «Мы не ожидаем, что дети начнут читать к пяти годам», — объясняет профессор образования доктор Нелл Дьюк. «Мы не… [но] ожидаем, что эти основные представления о грамотности сформировались на этом этапе» [15]
Самый важный фактор, определяющий, усваивают ли учащиеся эти навыки в детском саду, — поощряют ли их родители. В то время как учащиеся могут освоить некоторые навыки предварительного чтения самостоятельно, другие лучше всего развиваются под руководством родителей или учителей.Например, около 20-40% всех детей не изучают фонематическую осведомленность самостоятельно. [4] Читая ребенку книги и вместе выполняя задания по обучению грамоте, вы можете побудить его преуспеть в учебе, как только он попадет в начальную школу. [5]
Преимущества обучения навыкам чтения в программах PreK
Преимущества чтения вслух и обучения навыкам предварительного чтения начинаются с рождения. Даже в младенчестве чтение ребенку может помочь ему развить положительные ассоциации с чтением.[14] Когда дети воспитываются с любовью к чтению, они с большей вероятностью будут получать удовольствие от чтения как внутренней ценности и у них появляется мотивация изучать новые темы. Кроме того, чтение вслух своему ученику может улучшить развитие мозга в эти критические ранние годы. [11]
Плюс, эти преимущества выходят далеко за рамки академической успеваемости. Учащиеся, которые изучают навыки чтения до детского сада, часто обладают более сильным чувством любопытства и лучшими навыками слушания. [16] Хотя эти навыки могут привести к успехам учащихся, они также могут способствовать улучшению самочувствия и общего качества жизни.
Вкратце, преимущества обучения навыкам предварительного чтения перед детским садом включают более высокий:
- Готовность детского сада
- Развитие мозга
- Любопытство
- Искренняя любовь к чтению
- Навыки аудирования
По крайней мере, 40% всего населения имеют достаточно серьезные проблемы с чтением, чтобы помешать им получать удовольствие. [4] Если эти трудности не обнаруживаются в начальной школе, они с большей вероятностью сохранятся на протяжении всей жизни человека.Но дети, которые учатся навыкам предварительной грамотности, развивают сильные навыки грамотности и преуспевают в своей академической карьере, особенно по сравнению с детьми, не начавшими читать [13]. PreK и детский сад являются критически важным «окном возможностей» для того, чтобы научить детей читать, и любое обучение в этот период может предотвратить проблемы в будущем.
Как научить детей дошкольного образования навыкам чтения в раннем возрасте
Независимо от того, являетесь ли вы учителем PreK или родителем, вы можете помочь детям развить необходимые навыки чтения до того, как они пойдут в начальную школу.С правильными стратегиями перед чтением любой ребенок может быть подготовлен к долгосрочным успехам в учебе.
Воспользуйтесь этими пятью советами по обучению детей чтению, чтобы помочь учащимся усвоить основные понятия подходящим для развития способом:
- Регулярно водите ребенка в библиотеку, чтобы помочь ему развить распознавание печати. Чтобы пробудить в них любовь к чтению с раннего возраста, позвольте им выбрать книги, которые они заберут домой.
- Обучайте детей PreK всем названиям из двадцати шести букв и печатным символам.Учащиеся с большей вероятностью преуспеют в начальной школе, если они знают буквенные названия до детского сада [10]
- Чтобы повысить фонологическую осведомленность, укажите на буквы в книге или на вывеске и попросите ребенка сказать вам, какой звук он издает [4]
- Маленькие дети могут иметь небольшую продолжительность концентрации внимания, которая затрудняет длительные занятия по чтению — вместо этого попробуйте вместе спланировать короткие ежедневные занятия по чтению. Вы можете, например, прочитать одну или две книги с картинками или посетить мероприятие библиотеки PreK [6]
- Задавайте «общие вопросы», читая вслух детям, чтобы развить навыки критического мышления.Например, читая книжку-сказку с картинками, вы можете спросить: «Как вы думаете, почему королева так зла на Белоснежку? Что бы вы сделали на ее месте? »[5]
Источники:
Миллер Г.А., Гилдеа П.М. Как дети учат слова . Scientific American, сентябрь 1987 г., 257 (3), стр. 94-99. [1]
Победитель, E. Одаренные дети . Different Strokes, 2012, стр. 75-81. [2]
Ehri, L.C. Обучение чтению слов: теория, выводы и проблемы .Научные исследования чтения, 2005, 9, стр. 167-88. [3]
Grossen, B. 30 лет исследований: что мы теперь знаем о том, как дети учатся читать . Центр будущего преподавания и обучения, 1997, стр. 1-22. [4]
Бейли, Нью-Мексико Обучение навыкам чтения . Получено с www.canisus.edu: http://www3.canisius.edu/~justice/CSTmodule-final/CSTmodule-final3.html.[5]
Rose, J. Независимый обзор обучения раннему чтению . Investor in People Департамент образования и повышения квалификации, март 2006 г., стр.1-240 [6]
Джоши, Р.М., Бинкс, Э., и Хуген, М. Почему учителя начальной школы могут быть недостаточно подготовлены к обучению чтению . Journal of Learning Disabilities, июнь 2009 г., стр. 42 (5). [7]
Strauss, V. Почему заставлять детей учиться слишком много слишком рано — контрпродуктивно . Получено с www.washingtonpost.com: https://www.washingtonpost.com/news/answer-sheet/wp/2015/08/17/why-pushing-kids-to-learn-too-much-too-soon- is-counterproductive /? utm_term = .26e963b6c874.[8]
Элкинд, Д. Слишком рано, слишком рано . Получено с www.educationnext.org: https://www.educationnext.org/much-too-early/.[9]
Американская академия семейных врачей. Грамотность в раннем детстве. Получено с aafp.org: https://www.aafp.org/patient-care/social-determinants-of-health/child-literacy.html.[10]
Американская педиатрическая ассоциация. Доказательства в поддержку ранней грамотности и раннего обучения. Получено с aap.org: https: // www.aap.org/en-us/literacy/Literacy/For-Professionals/Evidence-Supporting-Early-Literacy-and-Early-Learning/booksbuildconnections_evidencesupportingearlyliteracyandearlylearning.pdf.[11]
Американская академия семейных врачей. Грамотность в раннем детстве. Получено с aafp.org: https://www.aafp.org/patient-care/social-determinants-of-health/child-literacy.html.[12]
Фонд Весов. Почему важна ранняя грамотность? Получено с aafp.org: https: // www.isingreaders.org/understanding-early-literacy/why-is-early-literacy-important/.[13]
Scholastic Corporation. Ранняя грамотность. Получено с scholastic.com: http://teacher.scholastic.com/products/face/pdf/research-compendium/early-literacy.pdf.[14]
Джейкобс, Л., и Дюк, Н.К. Подготовка к общеобразовательной школе и обучение для Ed Equity and Learning . EduTalk Radio, август 2018 г. [15]
Американская академия семейных врачей. Грамотность в раннем детстве .Получено с aafp.org: https://www.aafp.org/patient-care/social-determinants-of-health/child-literacy.html.[16]
Как научить ребенка определять время
Как взрослые, многие навыки мы принимаем как должное, но правда в том, что нам пришлось научиться этим навыкам путем упорного труда и настойчивости. Типичным примером этого, конечно же, является определение времени по аналоговым часам ! Как взрослые, мы редко думаем о мысленных сальто, необходимых для определения времени по традиционным часам, но это меняется, когда у вас появляются дети.Прочтите ниже, чтобы узнать, , как научить вашего ребенка читать часы, и поможет ему получить быстрый старт в своем образовании и самостоятельности.
Ваш ребенок достаточно стар, чтобы определять время?
По мере развития мозга ребенка, его нейронные связи становятся лучше приспособленными для понимания концепций, которые когда-то были для них слишком сложными. Например, идея постоянства объекта (и прекращение увлечения прятками!) Или понимание реальности опасностей и последствий — это интеллектуальный рост, который мы приобретаем с возрастом.То же самое и с показателем времени.
Итак, сколько лет должно быть вашим детям, когда вы учите их времени?
Есть несколько ключевых возрастов, в которых вы должны учить своего ребенка времени, но помните, что это постепенный процесс:
- Возраст 5-6:
Дети должны уметь читать полуторачасовые метки на аналоговых часах, а также рисовать соответствующее время. - Возраст 6-7:
Дети должны знать количество минут в часе и количество часов в день.
Дети должны уметь говорить / рисовать время с шагом в пять минут,
Дети должны уметь понимать прошлые концепции от четверти до четверти - Возраст 7–8:
Дети должны уметь читать аналоговые часы, используя 12-часовые часы, 24-часовые часы, римские цифры и (I – XII).
Дети должны уметь сравнивать время (по часам, минутам и даже секундам).
Детям должно быть комфортно использовать лексику, привязанную к определенному времени (часы, утра / вечера.м., утро, полдень, полдень и полночь).
Как научить ребенка определять время
Прежде чем ребенок сможет определить время, он должен понять основы его определения. Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы убедиться, что у вашего ребенка базовые знания, чтобы читать часы:
- Практика счета до 60: Прежде чем они смогут бежать, они должны пройтись. Точно так же, прежде чем они смогут определить время, они должны знать все свои числа вплоть до 60, что удобно.Помогите им учиться, предложив им читать числа из таблицы, записывать их и повторять по памяти.
- Практика счета пятью: Когда ваш ребенок научится считать до 60, научите его считать до 60 пятерками. Ваш ребенок освоит это, когда он сможет читать и писать от 0 до 60 по памяти.
Поищите на YouTube запоминающиеся мелодии, чтобы облегчить процесс.
- Познакомьте вашего ребенка с концепцией времени: Время — на самом деле довольно радикальный процесс (тот, на понимание и запись которого у людей ушло несколько тысяч лет).
Начните с ознакомления вашего ребенка с понятиями утра, полудня, вечера и ночи.
Затем спросите своего ребенка, когда происходят определенные повседневные дела. (например, «Когда мы завтракаем?» или «Что мы делаем утром?»).
Как только ваш ребенок сможет понять эти деления дня, он встанет на путь понимания времени! - Сделайте модель часов вместе: Возьмите бумажную тарелку и с энтузиазмом скажите своему ребенку: «Сегодня мы делаем наши собственные часы!» Держите аналоговые часы рядом с собой для справки.Существует множество веб-сайтов с бесплатными планами уроков о том, как делать это дома.
Обязательно сосредоточьтесь на важных маркерах (12, 3, 6, 9), а также на часовой и минутной стрелках во время строительства .
После этого попробуйте несколько простых примеров установки и определения времени. Чтобы ребенку было весело, по очереди задавайте настройки и отвечайте (не бойтесь ошибиться, чтобы показать им, что делать ошибки — это нормально) - Свяжите время со своим распорядком дня: По мере того, как ваш ребенок продолжает узнавать время, продолжайте связывать время со своим распорядком дня — но теперь переходите к более сложному.Например, спросите их, во сколько заканчивается школа. Затем попросите их показать вам соответствующее время на модельных часах.
Попробуйте делать это несколько раз в день (на разных примерах).- Начните с часовой стрелки: Начните учить ребенка пользоваться часовой стрелкой, чтобы из двух рук легче было ухватиться за каждую цифру, чтобы они могли соотносить каждое число с часом дня.
Модель , как несколько раз считывает часовую стрелку («Я вижу, что часовая стрелка указывает на _, поэтому я знаю, что это _ час!»).
Затем, когда они начнут брать ее, спросите их чтобы показать вам определенное время на часах. - Практика с минутой Стрелка : Детям сложнее понять минутную стрелку. Объясните своим детям, что, поскольку в часе 60 минут, 1 означает 5, а 9 означает 45. Это может быть очень неприятно для большинства детей — которым нравится думать о математике как о черно-белом, поэтому, пожалуйста, облегчите им задачу. это и наберитесь терпения.
Модель , как читать минутную стрелку («Я вижу, что минутная стрелка указывает на x, поэтому я знаю, что это _: x * 5 часов!»)
Если ваш ребенок действительно борется, просто нарисуйте количество минут круглосуточно, и пусть они используют это как ссылку.
Помните, определение времени — довольно сложный процесс, и займет у вашего ребенка некоторое время.
- Начните с часовой стрелки: Начните учить ребенка пользоваться часовой стрелкой, чтобы из двух рук легче было ухватиться за каждую цифру, чтобы они могли соотносить каждое число с часом дня.
- По мере того, как ваш ребенок постепенно приобретает уверенность в себе с помощью процесса определения времени, поощряйте его и продолжайте регулярно практиковаться с ним. Если они ошибаются, просто смоделируйте правильный способ сделать это и попробуйте еще раз.
Помните, все хорошее требует времени 🙂
Источники
«Упражнение: Сделайте часы!» [Интернет]. Получено с https: // www.education.com/activity/article/clock_first/
Busythings Ltd (2015). «Обучение детей тому, как определять время: подсказки и подсказки». [Интернет]. Получено с https://www.busythings.co.uk/blog/teaching-children-how-to-tell-the-time-hints-and-tips/
.Паломино, С (2019). «Как научить детей определять время». [Интернет]. Получено с https://www.wikihow.com/Teach-Kids-to-Tell-Time
.Википедия (2020). «История хронометража». [Интернет]. Получено с https://en.wikipedia.org/wiki/History_of_timekeeping_devices#cite_note-bruton-6
.Темы: Восточный Брансуик, Учусь, Дети, Математический джинн, Родители, Саут-Плейнфилд, Мальборо, Разработка, Северный Брансуик, Воспитание, Стратегии, Детский успех, Лучшее воспитание, Детские навыки, Воспитание детей, Обучение детей, Детское образование, Потребности ребенка, Критическое мышление, Навыки тайм-менеджмента, Уверенность, Содействие обучению, Лучшая практика, Изучая стратегии, Морганвилл, Первоклассник, Базовые навыки, Основные навыки, Положительное подкрепление, Советы для родителей, Родительские навыки, Родительские вехи, Второй класс, Второклассник, Первый класс, Веселая математика, Третий класс, Раннее обучение, Теория чисел, Текстовые задачи, Родительско-дочерние отношения, Плейнсборо, Помощь в домашнем задании, Растущие умы, Разговорное время, Начальная школа, добавление, неврологический, головной мозг, 2019, что работает в 2020 году, вычитание умножение разделение, нейробиология словарный запас
Сколько времени нужно, чтобы научиться читать? Тридцать часов!
Сколько времени нужно, чтобы научиться читать? Судя по возрасту, в котором многие начинают обучать навыкам чтения, они думают, что на это уходит 3-4 года.Я бы сказал, что на это уходит гораздо меньше времени. На это уходит около тридцати часов. Верно, только один час в неделю в течение менее одного учебного года или около 10-15 минут в день в течение чуть более 6 месяцев. Звучит довольно безболезненно, правда?
В книге Джона Холта, Постоянное обучение, , он упоминает учителей, доказывающих это на примере бедных, неграмотных взрослых. Холт утверждает, что научиться чтению несложно, ЕСЛИ это среда, свободная от стресса, и вокруг есть любящий, поддерживающий взрослый.Также необходимо учитывать возраст развития ребенка. Многим детям потребуется больше времени, чем обычно, чтобы научиться читать, если они испытывают стресс. Жизненно важно дождаться, пока ребенок покажет, что он готов к чтению. Дошкольникам не нужно учиться читать. То, что нам нужно обучать дошкольников, требует совсем не академических навыков, а сенсорного обучения. А прямо сейчас предположим, что ребенок умоляет научиться читать. Сколько времени ему нужно, чтобы научиться читать?
Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки.Это означает, что я бесплатно предоставляю вам ссылки на отличные продукты , и если вы решите перейти по ссылке, я могу получить небольшую комиссию, которая поможет поддерживать этот блог в рабочем состоянии.
Проверка, сколько времени нужно, чтобы научиться читать
Эта цифра показалась мне настолько нелепой, что я решил доказать, правда она или нет. Я подсчитал, сколько времени потребуется, чтобы научить ребенка читать с помощью одной из двух программ чтения. Сейчас существует множество других программ для тонкого чтения.Я использовал «Изучение языков через литературу от Common Sense Press» для всех четырех моих детей. Что касается моих сыновей, я дополнил их другими программами из-за их трудностей с чтением, но LLATL составлял основу. Я не включил это ниже, потому что их программа не читается строго. Я только хотел измерить, сколько времени нужно, чтобы научиться читать, а не выучить другие языковые навыки. Ждем анализа!
Сначала я посмотрел на книгу «Научите ребенка читать за 100 простых уроков» Зигфрида Энгельмана.Когда я начала заниматься на дому, многие мамы использовали этот простой метод, чтобы научить своих детей читать. И их дети действительно научились читать и хорошо читать . В книге утверждается, что если вы будете уделять каждому уроку двадцать минут, к концу книги ваш ребенок будет читать на твердом уровне второго класса. Я посмотрел книгу и количество уроков. Используя простую математику, умножьте 1/3 часа на 100 уроков = примерно 30 часов обучения.
Следующая программа, которую я посмотрел, была Delightful Reading Ланайи Гор .Это программа для чтения, основанная на Шарлотте Мейсон. (Они разделили эту программу на три уровня, так как я ее использовал. Мне кажется, они добавили больше манипуляторов и ресурсов, которые раньше были у мам для создания самих себя.) Есть 46 уроков, и они рекомендуют потратить только десять-пятнадцать минут в день проведения урока, при необходимости распределяя его на несколько дней. Если каждый урок распределен на три дня по десять минут в день, на выполнение программы потребуется 28 часов.Опять же, по окончании программы ваш ребенок будет бегло читать на твердом втором классе. (я использовал это с моим младшим сыном, и моя оценка включала текущие уровни 2 и 3 без всех игр и карточек).
Другие программы для чтения
Большинство других программ чтения для детей в возрасте 5-6 лет рекомендуют занятия по 15-20 минут каждый будний день. При 36-недельном учебном году получается около 45-50 часов обучения. Репетиторы рекомендовали 2 часа интенсивных занятий по чтению каждую неделю после того, как они оценили моих сыновей на предмет нарушений чтения.(Кстати, мы сделали , а не . Но их навыки чтения все же улучшились!) В дополнение к двум программам, описанным выше, мы попробовали Ooka Island Reading Adventure, Rocket Phonics и Reading Assistant.
Все эти программы обещают научить (или улучшить) чтение в короткие сроки. Rocket Phonics обещает, что ваш ребенок будет читать в 5-м классе через 2 года или меньше. Их уникальный метод действительно помогает ребенку с дислексией научиться читать.Мой старший сын добился больших успехов с этой программой. И мы использовали его около года.
Остров Оока может похвастаться 80 часами обучающих приключений, которые они обещают довести не умеющего читать ребенка до уровня чтения во 2-м классе. (Моему сыну не понравилась эта программа, потому что темп его расстраивал. Он также уже знал несколько слов, и его расстроило то, что они научили его «неправильному» способу чтения «the».) Вообще, мне не очень нравится онлайн читают программы, потому что их сложнее персонализировать.Я думал, мы попробуем просто посмотреть, но в конце концов мы отменили подписку через два месяца. Это может быть хорошо для маленького ребенка, которому нужно много повторений, но для ребенка в возрасте 5-7 лет, на мой взгляд, он прогрессирует намного слишком медленно.
Некоторые важные предостережения
Отвечая на вопрос о том, сколько времени нужно, чтобы научиться читать, мы должны принять во внимание некоторые важные предостережения. Обратите внимание в своих описаниях выше, что я использовал программы с детьми старше 5 лет.Хотя это правда, что некоторые четырехлетние дети готовы читать, большинство — нет. Пожалуйста, не применяйте эту информацию к своему 4-летнему ребенку. Наверное, не сработает. Вот некоторые вещи, которые необходимы, если ваш ребенок собирается успешно научиться читать за 30 часов или меньше.
- Среда без стресса. Однажды я видел, как родитель спрашивал свою 4-летнюю дочь в продуктовом магазине. Она спросила отца, что говорят некоторые из знаков, и он ответил: «Прочтите их! Что там написано? » Это , а не способ помочь вашему ребенку научиться читать.Он должен быть расслабленным, веселым и в некоторой степени ориентированным на детей.
- В доме много печати. Обратите внимание, я не сказал книжки с картинками. Если чтение важно, дети должны понимать, что это важно. Убедитесь, что у вас дома есть много книг, журналов, газет и других материалов для чтения, и убедитесь, что они видят, как вы их используете. Книжки с картинками тоже есть, но уравновешивайте их чтением вслух.
- Дождитесь подходящего возраста. Как я упоминал выше, некоторые маленькие дети учатся читать, но большинство не будут готовы, пока им не исполнится 6 лет.Если они не умоляют учиться, не торопитесь. Чем дольше вы ждете, тем больше они будут готовы.
- Чаще им читаю . Это само собой разумеется. Помогите им полюбить истории, которые они захотят прочитать сами. Создание желания необходимо.
Обучение моих детей чтению было одним из самых полезных опытов в моем путешествии по домашнему обучению. Но большинство из них не читали в пять лет. Чем больше я нажимал, тем меньше они интересовались и тем больше мои поздние читатели вообще избегали чтения.Не делай этой ошибки. На самом деле это займет всего 30 часов. Просто помните, что 30 часов могут быть распределены на целый год (или больше!). Иногда дети учатся маленькими рывками. Уважайте это.
Научить детей читать непросто. Как дети учатся читать?
Ученик начальной школы штата Миссисипи читает книгу в классе. Исследования показывают, что маленькие дети нуждаются в четких систематических инструкциях по фонетике, чтобы научиться бегло читать. Предоставлено: Террелл Кларк для отчета Хечингера.Научить детей читать непросто; Педагоги часто твердо убеждены в том, что, по их мнению, является «правильным» способом обучения этому важному навыку.Хотя подходы учителей могут отличаться, исследования довольно ясно показывают, как лучше всего помочь детям научиться читать. Вот что родители должны искать в классе своих детей.
Как дети учатся читать?
Исследования показывают, что дети учатся читать, когда они могут определять буквы или комбинации букв и связывать эти буквы со звуками. Конечно, это еще не все, например, придание значения словам и фразам, но фонематическая осведомленность (понимание звуков в произнесенных словах) и понимание фонетики (знание того, что буквы в печатном тексте соответствуют звукам) являются самыми основными первыми шагами к тому, чтобы стать профессионалом. читатель.
Если дети не могут овладеть фонетикой, они с большей вероятностью будут испытывать трудности с чтением. Вот почему исследователи говорят, что четкое и систематическое обучение акустике важно: учителя должны шаг за шагом проводить учеников через определенную последовательность букв и звуков. Дети, которые учатся расшифровывать слова, могут затем применить этот навык к более сложным словам и, в конечном итоге, читать бегло. Некоторым детям может не понадобиться особая помощь с фонетикой, особенно по мере взросления, но эксперты говорят, что инструкции по фонетике могут быть важны для маленьких детей и испытывающих трудности читателей. «Мы не знаем, сколько фонетики нужно каждому ребенку», — сказал Андерс Расмуссен, директор Начальная школа Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк, который недавно привел к преобразованию школьной программы чтения в структурированный подход, основанный на исследованиях.«Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого».
Как в школе вашего ребенка следует обучать чтению?
Тимоти Шанахан, почетный профессор Университета Иллинойса в Чикаго и эксперт по обучению чтению, сказал, что фонетика важна в детском саду до второго класса, и фонематическое знание должно быть четко изучено в детском саду и в первом классе. Эта точка зрения была подчеркнута экспертами в последние годы, когда споры по поводу обучения чтению усилились.Но обучение детей чтению должно включать в себя не только фонетику, — сказал Шанахан. Им также следует научиться устному чтению, пониманию прочитанного и письму.
Войны за то, как учить читать, вернулись. Вот четыре вещи, которые вам нужно знать.
Уили Блевинс, автор и эксперт по фонетике, сказал, что хороший тест, который родители могут использовать, чтобы определить, получает ли ребенок инструкции по чтению на основе исследований, — это спросить учителя своего ребенка, как преподается чтение. «Они должны быть в состоянии рассказать вам нечто большее, чем« читая много книг »и« развивая любовь к чтению ».- сказал Блевинс. По словам Блевинса, помимо времени, посвященного обучению фонетике, дети должны участвовать в чтении со своим учителем, чтобы пополнить словарный запас и расширить знания. «Это чтение вслух должно включать интерактивные беседы, чтобы вовлечь учащихся в размышления о содержании и использовании словарного запаса», — сказал он. «Слишком часто, когда время ограничено, ежедневные чтения вслух — это первое, что упускается из времени чтения. Мы недооцениваем его влияние на рост чтения и должны это изменить ».
В школеРасмуссена используется структурированный подход: дети получают уроки по фонематическому восприятию, фонетике, предварительному письму и письму, лексике и повторному чтению.Исследования показывают, что этот тип «систематического и интенсивного» подхода к нескольким аспектам грамотности может превратить детей, которые не умеют читать, в читателей со средним или выше среднего.
Чего следует избегать школам при обучении чтению?
Педагоги и эксперты говорят, что детей нужно поощрять произносить слова, а не угадывать. «Мы действительно хотим убедиться, что ни один ребенок не догадывается», — сказал Расмуссен. «Вы действительно хотите… вашего собственного ребенка, который произносит слова и смешивает слова с самого раннего уровня.Это означает, что детям не предлагается угадывать незнакомое слово, например, глядя на картинку в книге. Поскольку в старших классах дети сталкиваются с более сложными текстами, избегание опоры на визуальные подсказки также способствует свободному чтению. «Когда они переходят в девятый класс и должны читать« О мышах и людях », изображения не появляются», — сказал Расмуссен.
Связанный: Голос учителя: Нам нужна фоника, а также другие вспомогательные средства для чтения
Блевинс и Шанахан предостерегают от организации книг по разным уровням чтения и удержания учащихся на одном уровне до тех пор, пока они не начнут читать с достаточной беглостью, чтобы перейти на следующий уровень.Хотя многие люди могут подумать, что удержание учеников на одном уровне поможет им не расстраиваться и не разочаровываться из-за сложных текстов, исследования показывают, что ученики на самом деле узнают больше, когда им бросают вызов материалы для чтения.
Блевинс сказал, что доверие к «выровненным книгам» может способствовать «плохой привычке у читателей». Поскольку учащиеся не могут произнести многие слова, они полагаются на запоминание повторяющихся слов и моделей предложений или на использование подсказок по картинкам, чтобы угадывать слова. Расмуссен сказал, что принуждение детей придерживаться одного уровня чтения — и, особенно, постоянное предоставление некоторым детям текстов ниже уровня их класса, вместо того, чтобы оказывать им поддержку, чтобы довести их до уровня класса — также может привести к большим пробелам в навыках чтения.
Как узнать, эффективна ли программа чтения?
Некоторые программы чтения охватывают больше аспектов грамотности, чем другие. По словам Расмуссена, хотя почти все программы имеют некоторые компоненты, основанные на исследованиях, структура программы может иметь большое значение. Наблюдение за тем, как дети читают, — лучший способ определить, получают ли они надлежащие инструкции — подробные систематические инструкции по фонетике для создания основы чтения в сочетании с использованием текстов на уровне своего класса, предлагаемых всем детям.
Родители, которым интересно, что входит в учебную программу в классе их ребенка, могут найти источники в Интернете, например диаграмму, включенную в статью Readingrockets.org, в которой суммированы различные аспекты грамотности, включая акустику, стратегии письма и понимания, в некоторых из самые популярные программы чтения.
Блевинс также предложил несколько вопросов, которые родители могут задать учителю своего ребенка:
- Каковы ваши звуковые возможности и последовательность?
«Если учебная программа основана на исследованиях, она должна иметь четко определенный объем и последовательность фонетики, которые служат основой инструкции.- сказал Блевинс.
- Есть ли у вас декодируемые ридеры (короткие книги со словами, состоящими из букв и звуков, которые изучают студенты) для практики фонетики?
«Если не используются декодируемые или звуковые устройства чтения, студенты вряд ли получат столько практики и применения, чтобы достичь мастерства, чтобы затем они могли перенести эти навыки на любой опыт чтения и письма», — сказал Блевинс. «Если учителя говорят, что они используют выровненные книги, спросите, сколько слов ученики могут произнести на основе звуковых навыков, которым их научили (учителя)… Могут ли эти слова быть полностью озвучены на основе акустических навыков, которым вы учили, или дети используют только отрывки слово? Они должны полностью озвучивать слова, а не использовать только первую или первую и последнюю буквы и угадывать остальные.”
- Что вы делаете для пополнения словарного запаса учащихся и их базовых знаний? Насколько часто встречается эта инструкция? Сколько времени тратится на это каждый день?
«Этого должно быть много, — сказал Блевинс, — и многое из этого происходит во время чтения вслух, особенно информационных текстов, а также уроков естественных и социальных наук».
- Используется ли исследование для поддержки вашей учебной программы по чтению только по фактическим материалам, или оно основано на более широком исследовании того, как дети учатся читать? Как это связано с наукой чтения?
Учителя должны быть в состоянии ответить на эти вопросы, сказал Блевинс.
Что мне делать, если мой ребенок не прогрессирует в чтении?
По словам Блевинса, когда ребенок не прогрессирует, важно выяснить, почему. “ Это проблема в учебе или ваш ребенок не справляется с учебной программой? Это сложный вопрос.» Блевинс посоветовал родителям детских садов и первоклассников попросить школу их ребенка проверить фонематическую осведомленность, фонетику и беглость речи.
Родители старших детей должны попросить пройти тест на словарный запас.«Эти тесты позволят выявить некоторые основные проблемы, объясняющие, почему ваш ребенок с трудом читает и понимает то, что он читает», — сказал Блевинс. «Как только основные проблемы будут обнаружены, их можно будет решать систематически».
«Мы не знаем, сколько акустики нужно каждому ребенку. Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого ».
Андерс Расмуссен, директор начальной школы Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк
Расмуссен рекомендовал родителям поработать со своей школой, если они обеспокоены успеваемостью своих детей.Сидя и читая вместе со своими детьми, родители могут увидеть, какое обучение грамоте получают дети. Если дети пытаются угадать, основываясь на картинках, родители могут поговорить с учителями об усилении обучения акустике.
«Учителя не делают обязательно плохие вещи или намеренно или намеренно ставят детей в невыгодное положение», — сказал Расмуссен. «У вас есть много хороших учителей чтения, использующих одни эффективные стратегии, а некоторые — неэффективные».
Что родители могут сделать дома, чтобы помочь своим детям научиться читать?
Родители хотят помочь своим детям научиться читать, но не хотят доводить их до того состояния, когда они ненавидят чтение.«Родители дома могут попасть в ловушку, думая, что речь идет о тренировке их ребенка», — сказала Синди Джибан, бывший педагог и нынешний главный научный руководитель в NWEA, исследовательской некоммерческой организации, занимающейся оценками и возможностями профессионального обучения. «Это прискорбно, — сказал Джибан. «Он устанавливает взаимодействие между родителями и детьми, из-за чего возникает вопрос:« Ох, вот эта штука неинтересная »». Вместо этого Джибан советует делать расшифровку в игровой форме. Вот несколько идей:
- Предложите детям найти в доме все, что начинается с определенного звука.
- Растянуть одно слово в предложении. Попросите ребенка «передать соль», но произнесите отдельные звуки в слове «соль», а не само слово.
- Попросите ребенка выяснить, как бы звали каждого члена семьи, если бы оно начиналось со звука «b».
- Спой эту надоедливую песню «Banana fana fo fanna song». Джибан сказал, что такая игровая деятельность действительно может помочь ребенку подумать о звуках, которые соответствуют буквам, даже если они не смотрят на букву прямо перед собой.
- Читайте любимую книгу ребенка снова и снова. Для книг, которые дети хорошо знают, Джибан предлагает детям следить за чтением каждого слова пальцем. Родители могут сделать то же самое или придумать другую стратегию, чтобы помочь детям следить за тем, какие слова они читают на странице.
Предоставление ребенку разнообразных впечатлений, которые, кажется, не имеют ничего общего с чтением, также может улучшить его способности к чтению. По словам Расмуссена, имея разнообразный опыт, дети смогут применять свои собственные знания, чтобы лучше понимать тексты на различные темы.
Этот рассказ о обучении детей чтению был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .
Статьи по темеОтчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей.Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует преподавателей и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.
Присоединяйтесь к нам сегодня.
Как дети учатся читать по этапам
Мозг ребенка запрограммирован на изучение языка. Это означает, что ребенка не нужно учить говорить на языке; это происходит естественно. Младенцы в значительной степени изучают язык с момента своего рождения.Это удивительно сложный навык, но, поскольку он естественный, мы не осознаем всего, что с ним связано.
Однако, в отличие от изучения языка, обучение чтению не является естественным. Этому нужно учить. Каким бы сложным ни был язык, чтение еще сложнее.
Строительные блоки для обучения чтению
Чтобы научиться читать, детям сначала нужно знать о некоторых фундаментальных процессах.
Фонематическая осведомленность
Здесь начинается обучение чтению.Фонематическая осведомленность означает понимание того, что речь состоит из отдельных звуков. Это важная часть готовности к чтению, поэтому часто в программах раннего обучения ей уделяется особое внимание.
Алфавитная осведомленность
Поскольку письмо — это не речь, фонематической осведомленности недостаточно, чтобы дети могли научиться читать. Чтобы научиться читать, дети должны уметь распознавать, что отметки на странице представляют звуки языка.
Это, конечно, буквы.Это больше, чем просто запоминание алфавита. Изучение алфавита является частью готовности к чтению, но для того, чтобы уметь читать, дети должны уметь делать больше, чем просто запоминать буквы. Они также должны уметь определять, какие звуки в языке (фонемы) сочетаются с какими буквами.
Запоминание букв и звуков — более сложная задача, чем запоминание названий объектов, например животных. Животные — это конкретные вещи, их можно увидеть и их можно изобразить. Например, вы можете указать на кошку и сказать «кошка», чтобы помочь ребенку связать слово с животным.
Вы можете указывать на изображения кошек или других предметов, чтобы ваш ребенок связал слова с предметами. Но звуки невозможно изобразить, поэтому запоминание того, какие звуки сочетаются с какими буквами, — более абстрактный процесс, чем запоминание названий предметов. Лучшее, что мы можем сделать, — это использовать изображение кошки, чтобы проиллюстрировать звук «С».
Запоминать звуки, которые идут вместе с буквами алфавита, еще труднее, потому что нет точной корреляции между буквами и звуками.В английском языке около 44 звуков, но только 26 букв для обозначения этих звуков.
Некоторые буквы обозначают более одного звука, как мы можем видеть из буквы A в словах отец и жир . Но другие буквы кажутся ненужными, поскольку звуки, которые они представляют, представляют собой звуки, которые представляют другие буквы. Например, мы могли бы так же легко написать queen «kween», и мы могли бы написать exit «egzit».
Звуки для понимания слов
Как бы трудно ни было сопоставить все звуки с правильными буквами и запомнить их все, для обучения чтению требуется еще больше.Дети также должны уметь связывать напечатанные слова со звуками. Это сложнее, чем кажется, потому что слово — это больше, чем сумма букв.
Например, слово кошка состоит из трех звуков, представленных тремя разными буквами: c-a-t. Дети должны уметь распознавать, что эти звуки сливаются вместе, образуя слово кошка .
Установление связи между звуками и печатными словами настолько сложно, что мы до сих пор не знаем точно, как это делают дети.Но когда им удается справиться с этим, мы говорим, что они «взломали код».
Этапы обучения чтению
Как и изучение языка, обучение чтению происходит поэтапно. Хотя не все согласны с тем, как именно продвигаются эти этапы, знание этапов может дать вам представление о том, как дети могут нарушить написанный код и научиться читать.
Предалфавитная фаза
На этом этапе дети узнают и запоминают слова по их форме.Слова похожи на картинки, а буквы указывают на то, что это за слово. Например, ребенок может увидеть, что у слова колокол закругленная буква в начале и две l в конце.
Форма этих букв дает визуальные подсказки. На этом этапе дети могут легко спутать слова с похожими формами. Слово колокол , например, можно спутать с куклой .
Частичное буквенное обозначение фазы
На этом этапе дети могут запоминать напечатанные слова, соединив одну или несколько букв со звуками, которые они слышат при произнесении слова.Это означает, что они могут распознавать границы слов в печатном тексте и, как правило, начальные и конечные буквы и звуки слова.
Например, они могут распознать слово talk по t в начале и k в конце. Однако они могут легко спутать talk с другими словами, которые начинаются и заканчиваются одними и теми же звуками, например, take и tack.
Полная алфавитная фаза
На этом этапе дети запоминают все звуки, представленные буквами, и могут читать слова, узнавая каждую букву в слове и то, как звуки, представленные этими буквами, сливаются вместе, образуя слова.Они могут отличить talk , take и tack .
Сводный алфавитный этап
На этом этапе дети узнают последовательности из нескольких букв в знакомых словах. Например, они могут увидеть сходство в словах взять , торт , сделать и озеро . Вместо того, чтобы смотреть на каждую букву в этих последовательностях, дети запоминают всю группу звуков как один звук.Это называется «разбиение на части», и это помогает детям более эффективно читать слова, потому что им не нужно думать о буквах по очереди.
Со временем дети учатся видеть в написанных словах другие виды «фрагментов», которые по-прежнему облегчают чтение. Они начинают распознавать морфемы, а не отдельные буквы. Например, они могут распознать слово walk и окончание ed и смешать две морфемы, чтобы получить слово walk .
Умение распознавать морфемы также помогает детям распознать, является ли слово существительным, глаголом или прилагательным.Например, — ion в конце слова превращает слово в существительное. Этот вид разбиения на части также помогает детям расшифровывать слова с более чем одним слогом, например, невероятно .
Когда дети относительно быстро и легко узнают достаточное количество слов, они готовы переходить от чтения отдельных слов к чтению предложений, а затем абзацев. В этот момент они могут начать сосредотачиваться на понимании того, что они читают. Большинство детей достигают этой стадии в третьем классе.
.Лепят из пластилина дети картинки: D0 bb d0 b5 d0 bf d0 b8 d1 82 d1 8c d0 b8 d0 b7 d0 bf d0 bb d0 b0 d1 81 d1 82 d0 b8 d0 bb d0 b8 d0 bd d0 b0: стоковые картинки, бесплатные, роялти-фри фото D0 bb d0 b5 d0 bf d0 b8 d1 82 d1 8c d0 b8 d0 b7 d0 bf d0 bb d0 b0 d1 81 d1 82 d0 b8 d0 bb d0 b8 d0 bd d0 b0
ТОП пошаговых идей с фото
Разнообразные поделки из пластилина для детей. Пошаговый обзор лепки с наглядными фото. Пластилиновые животные, птицы, растения, предметы.
Мягкий, податливый, разноцветный пластилин – это любимый многими детьми материал для воплощения в жизнь своих фантазий. Из него можно вылепить не только отдельных персонажей, но и целый сюжет, например, сказки, панораму, картину.
Здесь собран ТОП пластилиновых поделок, с ссылками на подробные мастер-классы, находящимися на сайте tratatuk.ru. Сборник в начале своего развития, будет наполняться новыми, интересными, пошаговыми идеями.
Поделки из пластилина: пошаговая лепка для детей
Пластилиновый заяц
Простой зайчик из пластилина для детей. Пошаговый обзор с подробными фото, которые помогут слепить зайца без особого труда.
Подробнее: зайчик из пластилина
Лепка лягушки-квакушки
Лягушка из пластилина может быть разной. Представляю простой способ лепки лягушки с пошаговыми фото и инструктажем. Отличный вариант для детей.
Подробнее: лягушка из пластилина
Яркий дельфинчик
Дельфин из пластилина пошагово. Замечательный персонаж, которого ребенок может сделать своими руками, а затем играть с ним, дарить близким.
Подробнее: дельфин из пластилина
Животные из пластилина — бегемот
Бегемот из пластилина состоит из простых форм — шариков, овалов разного размера. Это простая поделка для детей, с которой они справятся самостоятельно.
Подробнее: бегемот из пластилина
Как слепить моржа
В этом мастер-классе мы предлагаем слепить единственного представителя семейства моржовых. Обитают эти животные в северном полушарии. Конечно, вы догадались, что речь идет о моржах. Именно его мы сделаем из пластилина.
Подробнее: морж из пластилина
Поделки из пластилина — пчела
В этом мастер-классе представлено яркое насекомое – пчелка из пластилина. Создание такой поделки доступно многим детям, овладевшим начальными навыками работы с пластилином.
Подробнее: пчелка из пластилина
Пластилиновые пингвины: 1 вариант лепки
Простой пингвин из пластилина для детского творчества. Пошаговый фото-инструктаж лепки забавного пингвинчика. Простая, оригинальная идея.
Источник: пингвин из пластилина
Пингвинчик — 2 вариант
Интересует, как слепить пингвина из пластилина? Тогда вы пришли по адресу. Пошаговый обзор процесса лепки поможет вам слепить эту интересную птицу.
Подробнее: как слепить пингвина из пластилина
Пластилиновый еж с семечками
Ежик из пластилина и семечек – простая поделка, которую могут сделать дети дошкольного и школьного возрастов. Работа интересная, идеальная для развития мелкой моторики рук, воображения.
Подробнее: ежик из пластилина и семечек
Еж из пластилина
Еще один мастер-класс — ежик из пластилина. Перед занятием можно обсудить и попробовать с ребенком варианты смешивания различных цветов пластилина.
Подробнее: ежик из пластилина
Лепка снегиря
Эти яркие птицы появляются в городе с наступлением зимы, когда им не хватает корма. Красногрудые снегири очень заметны на фоне белого снега. Данный снегирь из пластилина –отличный вариант творческого занятия для детей в преддверии зимы и на протяжении этого холодного времени года.
Подробнее: снегирь из пластилина
Крыска
Забавная пластилиновая поделка крысы. Лепилась как символ года, но и вполне может быть хоршей идеей лепки без какой-либо привязки к дате. Лепить данного персонажа легко и интересно.
Подробнее: крыса из пластилина
Яркий олень
Для многих олень является символом рождественских и новогодних торжеств. Поэтому в преддверии этих праздников идеальной будет поделка – олень из пластилина, да еще и с подарком. Но, также можно слепить оленя в качестве северного животного на занятиях соответствующей тематики.
Подробнее: олень из пластилина
Мишка из пластилина
Медведь из пластилина поэтапно для детей. Простой способ лепки мишки показан в подробных фото шаг за шагом. Легкая пластилиновая поделка.
Подробнее: медведь из пластилина
Собачка из пластилина и природного материала
Лепить из пластилина – очень легко и весело! Ведь в итоге можно получить замечательную плоскую или объемную поделку. Еще лучший вариант — сочетать пластилин с природными материалами, например, каштанами, шишками, желудями.
Подробнее: собака из пластилина и каштанов
Поделки из пластилина и шишек
Одними из самых легких являются поделки из шишек и пластилина. А все потому, что основа работы туловище уже готова, ведь им является шишка. Остальные детали из пластилина, как правило, простые и немногочисленные. Здесь собран топ идей сайта tratatuk.ru, с ссылками на мастер-классы
Подробнее: поделки из шишек и пластилина
Щенок из пластилина
В этом мастер-классе представлен щенок из пластилина. Весь процесс создания такой пластилиновой поделки показан в пошаговых фотографиях.
Подробнее: щенок из пластилина
Кошка из пластилина
Лепка животных из пластилина может быть увлекательным занятием. Наш пошаговый мастер-класс продемонстрирует создание рыжей кошки.
Подробнее: кошка из пластилина
Красивая овечка
Овечка из пластилина пошагово. Интересный вариант лепки овцы из черного и белого пластилина. Простая поделка для детского творчества.
Подробнее: овечка из пластилина
Пластилиновая лошадь
Данный мастер-класс по лепке — коричневая лошадка из пластилина. Основные формы совсем не сложные, некоторые затруднения могут вызвать мелкие детали. Цвет, как и размеры поделки вы можете выбрать на свой вкус.
Подробнее: лошадка из пластилина
Осел из пластилина
Яркий ослик из пластилина. Он во многом похож на персонажа известного мультфильма. Вы уже догадались, что наш мастер-класс посвящен лепке ослика Иа.
Подробнее: ослик из пластилина
Рыжая пластилиновая лисичка
Хитрая лиса является персонажем многих сказок. Но везде она, как правило, оказывается вовсе не самой умной и находчивой. Лиса из пластилина может стать героиней вашей личной сказки.
Подробнее: лиса из пластилина
Поделки из пластилина — львенок
Симпатичный лев из пластилина своими руками. Подробное описание этапов лепки с фото. Простая идея для детей.
Источник: лев из пластилина
Тигр из пластилина
Яркий тигр из пластилина для детского творчества. Все шаги по его созданию подробно показаны в нашем мастер-классе.
Подробнее: тигр из пластилина
Как слепить панду из пластилина
Это животное еще часто называют бамбуковым медведем. Характерная окраска панды позволяем воссоздать ее с помощью пластилина. Именно такую поделку мы сделаем в данном мастер-классе.
Подробнее: панда из пластилина
3 варианта лепки быков
Бык из пластилина — 1 способ
Данный мастер-класс — забавный бык из пластилина, который состоит из нескольких круглых деталей.
Подробнее: бык из пластилина
Пластилиновый бычок — 2 вариант лепки
Подробнее: как слепить из пластилина бычка
Лепка бычка — 3 способ
И последний вариант простой лепки бычка. Кстати, именно этот бык больше всего похож на корову. Осталось только добавить вымя и получится вполне себе симпатичная коровка из пластилина.
Подробнее: бычок из пластилина.
Пластилиновый муравей
Простой муравей из пластилина. Во время создания такой поделки ребенок будет скатывать шарики и тонкие жгутики, из которых затем сделает муравья.
Подробнее: муравей из пластилина
Ящерица из пластилина
Идея лепки для детей — ящерица из пластилина. Пошаговое описание работы с подробными фото. Вариант простой лепки для детей.
Подробнее: как слепить ящерицу
Осьминожка пластилиновая
Пошагово для детей — осьминог из пластилина. Просто, интересно, идеально для детского творчества.
Подробнее: осьминог из пластилина.
Черепаха из пластилина
Черепаха из пластилина для детского творчества. Пошаговая лепка. В начале занятия можно поговорить с ребенком о разновидностях черепах. Обратите его внимание на то, что эти животные могут жить как в воде, так и на суше.
Подробнее: черепаха из пластилина
Пластилиновый рак
Яркий рак из пластилина в поэтапном обзоре с фото. Познакомить ребенка с ракообразными можно во время творческого процесса. Например, при создании пластилинового рака можно рассказать о строении и особенностях этого животного.
Подробнее: рак из пластилина
Рыба из пластилина
Работа с пластилином хорошо развиваем мелкую моторику. Поэтому старайтесь регулярно с ребенком проводить подобные задания. Сегодня у нас яркая рыбка из пластилина, предлагаем воспользоваться данным мастер-классом.
Подробнее: рыбка из пластилина
Пластилиновый скутер
Данной поделкой больше заинтересуются мальчики. Ведь в этом мастер-классе мы слепим скутер из пластилина.
Подробнее: скутер из пластилина.
Пластилиновый трактор
Заинтересовать ребенка творчеством можно, если ему интересна тематика поделки. Этот мастер-класс понравится мальчикам, ведь мы будем лепить трактор.
Подробнее: трактор из пластилина
Как слепить самолет из пластилина
Этой простой поделкой могут заинтересоваться мальчики. Ведь в данном мастер-классе мы слепим самолет из пластилина.
Подробнее: самолет из пластилина
Аппликация из пластилина
Простая аппликация из пластилина на картоне для детей. Новые идеи, мастер-классы, интересные сюжеты, пошаговая лепка с фото.
Подробнее: аппликация из пластилина
Как лепить из пластилина с детьми. Схемы фигурок
Из пластилина можно сделать большое количество разнообразных подарков и игрушек. В детском саду лепке уделяется особое внимание, так как она развивает мелкую моторику, усидчивость, терпеливость и фантазию. Поделки своими руками из пластилина положительно влияют на абстрактное мышление, логику и даже на речь детей младшего возраста. Вы можете попробовать в домашних условиях научить ребенка лепить, ведь это делать он может уже с 1,5 лет.
Детские поделки из пластилина своими руками
Сегодня существует немало специальных книжек для аппликаций из пластилина, а также специальные инструменты для лепки. Необходимо подготовить рабочее место для ребёнка, чтобы не запачкать в пластилине все вокруг. Для начала занятий вам понадобится стол, дощечка, нож для пластилина.
Сначала пусть ребёнок разомнет в руке кусочек пластилина. После этого доверьте ему покрыть пластилином картинку или обычную стеклянную баночку. Когда ваш малыш привыкнет к работе с этим пластичным материалом, можно попробовать делать простые поделки, например, змею или гусеничку. Делаются они из полосок или пластилиновых шариков.
Также почитайте: Поделки из каштанов своими руками, фото
Незаменим пластилин для изготовления овощей и фруктов, тем более что сегодня производители предлагают этот материал для рукоделия в различных цветовых решениях.
С его помощью легко делать мелкие детали. Вы можете попробовать делать комбинированные поделки, например, из шишек и пластилина или из каштанов и пластилина.
Динозавр из шишек и пластилина
Гусеница из каштанов и пластилина
Лепим из пластилина. Пошаговые схемы
Предлагаем вам несколько схем, с помощью которых вы сможете сделать забавных животных из пластилина вместе с ребенком.
Веселая корова идеально подойдет для идей поделок на сельскохозяйственную тему.
Вы можете сделать целую ферму из пластилина вместе с ребёнком, изучая при этом всех домашних животных.
Мышка из пластилина делается намного проще, так как состоит из меньшего количества деталей.
Вместе с малышом попробуйте сделать лягушку. Может у него не получится сделать ей такую же мордочку как на фото, поэтому доверьте ребёнку изготовление шариков и полосок из пластилина, а поделку потом просто соберите самостоятельно.
Если у вас есть домашнее животное, то детям будет интересно сделать его макет из пластилина. Веселая собачка доставит немало радости вашему чаду.
Можно попробовать вылепить целый зоопарк, в котором будет жираф, ослик и даже гривастый лев.
Не будьте слишком требовательными к детским поделкам из пластилина, ведь их цель не только получить красивое изделие, но и оказать положительно влияние на развитие малыша.
Если пластилин смешался, ничего страшного. Из него получится оригинальный торт.
Лепка из пластилина поможет вашему ребёнку проявлять творческие способности. Со временем он научится делать более сложные фигуры своими руками.
Схема котика из пластилина
Поросенок из пластилина
Пластилиновый ослик
Как слепить льва из пластилина
Как сделать из пластилина картинку
Лепить из пластилина любят все дети, а вот как сделать из пластилина картинку знают не многие. А между тем это очень просто. Все что потребуется для создания такой пластилиновой картины – это картон с эскизом-рисунком, пластилин и усидчивость. Специальный набор для создания пластилиновой картины предлагает отечественная Ярославльская фирма «Луч». Техника лепки — рисования называется пластилинография.
Технология ее выполнения очень похожа на рисование масляными красками, так как пластилин наносится на картонную заготовку мазками. Получается цветная рельефная картинка. В состав набора входят: мягкий пластилин 6 цветов, 4 картинки формата А4 (альбомный лист) с рисунками. В данной серии пластилинографии есть несколько тематических наборов: Детский карнавал, Любимые игрушки, путешествие на транспорте и Веселые зверюшки. Картины из пластилина развивает мелкую моторику ребенка, любовь к творчеству, усидчивость и аккуратность. Лепить картины из пластилина могут дети 3-7 лет.
Минусы и плюсы игрушки картины из пластилина
Несомненный плюс набора для выполнения пластилиновой картины – хорошее качество пластилина. Он очень мягкий и его не нужно предварительно разминать или разогревать. Ребенок сможет, открыв набор, сразу приступать к выполнению картины. Пластилина довольно много. Его хватает на все картинки и еще немножко остается. В сравнении с подобными игрушками от других производителей в данном наборе представлена не 1 картинка-эскиз, а сразу 4 штуки. Также наборы фирмы «Луч» стоят дешевле аналогичных игрушек других производителей.
Как сделать картинку из пластилина
Перед игрой подготовьте рабочее место. Застелите стол, вскройте набор и достаньте рисунки-эскизы. Пусть ваш ребенок сам выберет, какую картинку он будет лепить. Покажите малышу, как наносить пластилиновые мазки на картон. Заострите его внимание на том, что картинка получится цветная и ее нужно лепить аккуратно. Лучше начинать лепить картинку сверху, чтобы не испачкаться. Попробуйте смешать два разных по цвету кусочков пластилина. Посмотрите, какой получится оттенок.
Успокойте малыша если у него не получается лепить без помарок, пластилиновые картинки можно легко поправить, убрав стеком лишние пластилиновые мазки. После того, как картинка будет закончена, обязательно сделайте для нее рамку и поставьте на полочку. Ребенок будет очень горд за свою работу.
Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!
Поделки из пластилина | andrey-eltsov.ru
Лепка из пластилина увлекательное и очень полезное занятие.
На странице как раз и представлены самые разнообразные поделки из пластилина!
Здесь животные из пластилина, еда из пластилина, разнообразные забавные фигурки из пластилина, игрушки, цветы, оружие, дома, игры и многое другое. Поделки из пластилина для самых маленьких детишек тоже здесь есть!
Поделки из пластилина замечательное рукоделие, хобби и психотерапия!
Приятного вам просмотра!
На фото фигурки из пластилина сказочных героев. Лепка из пластилина занятие увлекательное!
На фото смешные животные из пластилина. Здесь улитка из пластилина, черепаха из пластилина, гусеница и жираф, смешные бегемотики…
Замечательные поделки из пластилина!
В чьих-то руках из пластилина Фнаф. Очень популярная у детей игра!
Зубастый Бенди пластилиновый.
Из пластилина роза красивая. Чудесные поделки как картинки!)
Ещё Фнаф из пластилина.
Из пластилина улитка забавная. Такие поделки из пластилина для самых маленьких, ведь они мир познают!)
На фото ёжик из пластилина. И вместо иголок у него семечки.
На фото собака из пластилина с косточкой. Забавные картинки!
А это лягушка из пластилина забавная.
Смешарики из пластилина на столе.
Крокодил пластилиновый.
Из пластилина вертолёт сложный.
Из пластилина вертолёт уже простой. Подобные поделки из пластилина для самых маленьких, пусть малыши узнают, что такое вертолёт!)
На фото забавные фигурки из пластилина. Целое блюдо смешариков из пластилина. Смешарики как картинки!)
Лепка из пластилина очень подходящее занятие для детей. Да и взрослым вспомнить детство никогда не помешает.
На фото разнообразная еда из пластилина. В основном овощи из пластилина, но и фрукты тоже есть. Поделки из пластилина еды очень популярны!
Трансформеры из пластилина. Сложно их лепить. Сложная у них конституция.
На фото фигурки из пластилина цыплят. Смешные животные цыплята!
А это заяц из пластилина с морковкой. Смешной смешарик!) Смешные животные зайцы любят есть морковку!
Забавный лев из пластилина.
А это красивые цветы из пластилина на картоне.
На фото из пластилина единорог.
Смешная из пластилина черепаха улыбается.
Очень красивая лошадь из пластилина.
Замок величественный из пластилина.
А это робот из пластилина.
Шикарный торт из пластилина. Еда из пластилина только животным уступает по популярности. Можно понять: еда всегда привлекательна. И картинки еды привлекательны!)
Смешные фигурки из пластилина медвежат. Такие картинки детям нравятся!
Ещё ёжик из пластилина. Но у этого ёжика иголки пластилиновые.
Цветы из пластилина и солёного теста.
Ещё одна лягушка из пластилина язычок высунула.
А это черепашки ниндзя из пластилина воинствующие.
Ещё трансформеры из пластилина сложной конструкции.
А это лошадь из пластилина сидит.
Ещё ёжик из пластилина глаза скосил.
Машины из пластилина. Настоящие пожарные машины. Мальчишкам нравятся поделки из пластилина машин и оружия. Картинки такие мальчишкам тоже нравятся! .
А оружие из пластилина ещё будет ниже!
А это грузовая машина из пластилина.
Мощный танк из пластилина. Похож на легендарный Т-34. Мальчишки любят играть в войну и оружие из пластилина лепить.
Очень простой танк пластилиновый.
Военный самолёт из пластилина.
Красивая рыбка из пластилина.
Смешной жираф из пластилина.
Целая летняя картина из пластилина.
Смешные фигурки из пластилина. Чтобы наглядно показать их размер, рядом положили 50-ти копеечную монетку.
Кот из пластилина вожделённо взирает на сосиски. Коты очень смешные животные и в реальности!
Эти грибы из пластилина как картинки!)
Динозавр из пластилина. Смешной динозавр!
Ещё один динозавр из пластилина, но уже грозный. И в пасть ему гвоздей натолкали.
Поделки из пластилина грозных животных пацанам нравятся!
Ещё из пластилина динозавры.
А это из пластилина драконы.
Такой дом из пластилина слепить непросто. Здесь необходимо терпение! Такие картинки уютные и милые!)
А этот дом из пластилина уже на целый дворец походит. И гараж в нём есть с машиной, и пальмы во дворе. Очень кропотливая работа из пластилина!
И ещё еда из пластилина. Шикарный стол, чего только на нём нет. Пальчики
оближешь! Такие поделки из пластилина еды девочкам нравятся! Они будущие хозяйки и кулинарки! Такие картинки им нравятся!
А это фигурки из пластилина животных. Бабочка из пластилина улыбается!
Смешные животные!
А здесь колобок из пластилина на носу лисицы.
Ещё оружие из пластилина. Автомат Калашникова из пластилина поэтапно как в срисовке карандашом. Картинки с поэтапной лепкой часто спрашивают!
На фото тигр из пластилина. Смешной тигр!
А это улитка из пластилина.
А это хомяк из пластилина поэтапно. Хомяки очень смешные животные! Картинки с поэтапной лепкой для начинающих хороши!
А это белый медведь из пластилина пошагово. Такие картинки с поэтапной лепкой удобны для начинающих лепить из пластилина.
Мухоморы из пластилина. Простая лепка из пластилина для начинающих.
И ещё еда из пластилина. Аппетитные пирожные из пластилина.
Фигурки из пластилина смешных животных.
Ещё фигурки из пластилина смешных животных.
Вот такие замечательные поделки из пластилина! Лепка из пластилина прекрасное занятие!
Распечатать пластилиновые заплатки для детей| Аналогий нет
На чтение 3 мин Просмотров 4.5к. Опубликовано Обновлено
Пластилиновые заплатки для детей – распечатать картинки-шаблоны бесплатно. Простые и полезные занятия по лепке для детей.
Как делать пластилиновые заплатки: ребенок должен скатать маленький шарик из пластилина, а потом разминать и размазывать пластилин по месту для заплатки, закрывая пустоту.
Если распечатать картинки-шаблоны для пластилиновых заплаток, сделать их многоразовыми очень легко:
- вложить в обычный файл А4,
- либо обклеить скотчем (наихудший вариант из-за швов),
- либо заламинировать,
- либо создать иллюзию ламинации, воспользовавшись многоразовыми обложками для учебников.
Пластилин для таких творческих занятий должен быть максимально мягкий, пластичный и тягучий. Долго согревать и разминать руками пластилин не понравится даже дошколятам, а детям до 3 лет это вообще недоступно. Можно использовать мягкую массу для лепки, но она плохо клеится к листу. Оптимальный вариант – мягкий восковой пластилин для малышей.
Начинать лепить пластилиновые заплатки на шаблоны можно в возрасте от 1-1,5 лет. Главное следить, чтобы малыш воздержался от того, чтобы попробовать пластилин на вкус, либо использовать специальную безопасную массу для лепки для малышей.
Шаблоны Насекомые
Картинки для лепки из пластилина, собранные по теме Насекомые. Яркие цвета и крупный размер “заплатки” позволяет даже крошечным малышам заинтересоваться такими шаблонами.
Обратите внимание на одинаковых насекомых разных цветов. Это повод обсудить дифференциацию цвета, схожесть и отличия, посчитать количество отличий, найти правильную заплатку для каждого объекта.
Животные
Интересные шаблоны для лепки с использованием изображений животных: сова, ежик, бурундук, овечки, корова, уточка. Ну и цветок и кактус как альтернативный вариант живой природы.
Картинки Динозавры для детей
Одни из самых любимых мальчишками персонажей – динозавры. Да и девочкам они нравятся, особенно, если окрашены в яркие чистые цвета. Пластилиновые заплатки с динозаврами – один из самых легких способов вдохновить детей на лепку!
Пластилиновые заплатки – английские буквы
Здорово, когда творчество и обучение совмещены в одном задании! Предложенное творческое задание поможет выучить английский алфавит и развить мелкую моторику благодаря работе с пластилином.
Еще пластилиновые заплатки
Воспользуйтесь также другими материалами на сайте, чтобы разнообразить лепку с детьми и получить новые шаблоны для лепки:
- Пластилинография: красивые шаблоны для детей.
- Рисование пластилином по шаблонам: принцессы (создай им красивые платья!), миньоны, забавные лица, еда, гусеница, улитка и многое другое.
- Коврики-фоны для пластилинографии: пирог, растения, различные пейзажи и многое другое!
- Рецепт пластилина своими руками, домашней массы для лепки, самодельный аналог Плей До. Легкие рецепты пластилина всего из 2 компонентов!
- Картинки-шаблоны для рисования пластилином для детей: времена года, погода, праздники, насекомые, животные, природа и многое другое. Красочные бесплатные фоны для лепки из пластилина!
Книги Пластилиновые заплатки
Сканы из книги Лепка для малышей от 1 года до 2 лет
Зачем это нужно
Пластилиновые заплатки – один из видов лепки для детей. Это творческое занятие улучшает мыслительную и речевую деятельность, мелкую моторику, внимательность, усидчивость, упорство в достижении желаемого результата.
Поделки из пластилина для детей 5-6 лет своими руками
Пластилин — самый доступный материал для детских поделок, не теряющий популярности несколько десятилетий. При умелом обращении из него можно сделать самые разные подарки и сувениры. Дошкольники обожают лепить фигурки из пластичной массы: для детей 5-6 лет поделки из пластилина своими руками — отличный способ самовыражения и психологической разгрузки.
Что такое пластилин и чем он полезен?
До середины прошлого столетия в детских садах для изготовления поделок использовалась глина: занятия были так увлекательны, что частенько педагогам приходилось отмывать испачканные в порыве творчества столы и стулья, а родителям — самих юных скульпторов.
Все изменилось в 1955 году, с началом промышленного выпуска пластилина, нового материала для детского творчества, представлявшего собой смесь растертой в порошок глины, воска, животного жира, церезита. Специальные добавки препятствовали высыханию массы, допуская ее повторное использование — это была сенсация! Спрос на пластилин оказался так велик, что его изобретатель, Джо Маквикер, в 27 лет стал долларовым миллионером.
В наши дни состав пластилина несколько изменился и теперь он практически не липнет к рукам, окрашен в разные цвета, еще более пластичен. Педагоги и психологи советуют начинать с ребенком уроки лепки в 2 года, и тогда к 5-6 годам он будет самостоятельно придумывать поделки и воплощать идеи своими руками. Пользу такого занятия для дошкольников сложно переоценить.
Умственное развитие
Маленькие дети познают мир руками, им непременно надо пощупать интересующий предмет — простое действие развивает нервную и зрительную системы, координацию. Перекатывание пальцами кусочков пластилина заставляет работать одновременно оба полушария головного мозга, совершенствует несколько навыков:
- Мелкая моторика необходима для становления речи, стимуляции логического мышления, а возможность смешивать цвета и менять форму поделки раскрывает образное, абстрактное восприятие;
- Своими руками создавая детали новой поделки дети 5-6 лет подготавливают кисть к письму;
- Увлеченные лепкой дети учатся концентрации, усидчивости;
- Желание добиться результата тренирует терпение и привычку всегда доводить начатое дело до конца.
Научившись лепить из пластилина, дети 5-6 лет стараются запомнить новые интересные образы (героев мультфильмов или просто понравившихся им людей), а потом детально повторить их в своей поделке.
Психологическое состояние
Рекомендуемое время для лепки из пластилина дома — вечер. Спокойное занятие снижает возбудимость малыша, способствует его комфортному засыпанию. Детские психологи давно взяли на заметку полезные свойства лепки:
- Пассивный диалог. Поделки из пластилина расскажут то, о чем дети обычно молчат. Конфликты в семье, страхи, комплексы находят свое отражение в творчестве;
- Преодоление страхов. Если придать своей фобии физическую оболочку из пластилина, ее можно просто смять и изменить, вылепить что-то радостное, хорошее;
- Дети, работая с пластилином, получают возможность выразить негативные эмоции (боль, злость, тревогу) в социально приемлемой форме, без скандалов и истерик;
- Удивительно, но многие необщительные проблемные дети меняют поведение благодаря общему со сверстниками увлечению, они находят друзей и становятся терпимее к окружающим.
Интерес, волнение, радость от успеха, печаль от неудачи, надежда, удовлетворение — это далеко не полный список эмоций, переживаемых ребенком во время изготовления поделки из пластилина. Увлечение помогает развить многогранную в психологическом плане личность, способную на глубокие переживания.
Особенности лепки для детей 5-6 лет
Чтобы изготовление поделок из пластилина не наскучило ребенку, нужно создать максимально удобные условия для творчества, купить необходимый инвентарь:
- Доску из пластика или дерева. Она может быть однотонной, но лучше выбрать рабочую поверхность с красивым рисунком;
- Нож. Обычно в комплекте с набором пластилина прилагается небольшой пластиковый ножик для нарезания кусочков и создания декора на поделке. Если инструмента в коробке не оказалось, воспользоваться чайной ложкой;
- Трафареты для пластилина. Они напоминают пластиковые формочки для печенья и могут быть ими заменены. Назначение — вырезание плоских фигурок из раскатанного по доске материала;
- Клеенка на стол, фартук. Если непоседа, увлекшись, пачкает пластилином все вокруг, ругать его бесполезно. Лучше подстраховаться заранее, защитив стол и одежду.
Старшие дошкольники уже умеют обращаться с ножом для пластилина и скатывать материал в шарики, колбаски. Пришло время для занятий поинтереснее — лепки простых фигурок животных, цветов, людей. С помощью мамы можно освоить технику создания картин из пластилина. Вообще разумное участие родителей в творческом процессе стимулирует детей, придает значимость их занятию и воспитывает ответственность — глядя на взрослых, малыш будет стараться вдвойне. Не забудьте похвалить ребенка, ему очень важно ваше одобрение.
Хранение поделок из пластилина
В каждую пластилиновую фигурку ребенок вложил часть души, поэтому просто взять и выбросить поделку, пусть далекую от совершенства, нельзя. К детскому творчеству нужно относиться уважительно — пренебрежение взрослых очень ранит юных мастеров.
Конечно, хранить абсолютно все поделки не получится. Поэтому сразу договоритесь с ребенком, что почетного места на полке шкафа будут удостоены только лучшие работы, а все остальные будут снова превращены в массу для лепки. По мере заполнения «хранилища» можно раздаривать часть экспонатов родным и близким, оставляя только неприкосновенный запас — фигурки, которые особенно дороги малышу.
Вскоре станет понятно, что «золотой фонд» собирает очень много пыли и нуждается защите. Доступные методы консервации поделок из пластилина:
- Пластиковые контейнеры. Большие удобные емкости с прозрачными стенками идеально подойдут для хранения фигурок из пластилина: обеспечат хороший обзор, уберегут от запыления;
- Лакировка. Если поделка предназначена для активной игры, ее можно покрыть лаком для волос — затвердев, он придаст жесткость фигурке. Аналогичный вариант и более прочный — лак для ногтей;
- Фото. Альбом с фотографиями поделок из пластилина и их автора в процессе творения будет радовать всю семью долгие годы. В цифровом формате поделки проживут долгую счастливую жизнь, а родители получат возможность постепенно избавиться от потерявших презентабельный вид изделий. Такое расставание наименее болезненно для детей, ведь результат их стараний оценили и увековечили.
Бабочка из пластилина пошагово
Яркая поделка-бабочка станет отличным подарком кому-то их родных или просто украсит коллекцию пластилиновых экспонатов. Для изготовления понадобится набор качественного мягкого пластилина, доска и нож для лепки. Дети 5-6 лет быстро справятся с заданием под ненавязчивым руководством взрослых.
Тело
- Оранжевый брусочек пластилина разделить ножом на 5 частей — узкую полоску и 4 кубика. На фото показаны насечки в местах будущего разреза;
- Из кубиков сделать три ровных шарика и один овал. Полоску раскатать в тонкую колбаску, разрезать пополам;
- Один из шариков станет головой бабочки. Сначала к нему нужно присоединить глаза, изготовленные из сплющенных кружков белого и черного пластилина. Затем аккуратно поставить на голову рожки из частей колбаски, места стыка разгладить пальцами. Ножом обозначить рот;
- Соединить части тела и голову, хорошо прижимая, но не расплющивая детали. Тело должно быть состыковано плотно.
Крылья
- Понадобиться два кусочка пластилина — синий побольше и зеленый поменьше. Оба разделить пополам. Из половинок скатать шарики, сплющить в форму капелек;
- Соединить крылья — нижние должны быть чуть меньше верхних;
- Из маленьких кусочков пластилина разных цветов слепить декоративные элементы — полоски, круги, капли и т.д. Симметрично украсить крылья. На фото — вариант оформления;
- Присоединить крылья к туловищу. Бабочка готова!
Идеи для лепки из пластилина
Познакомившись с таким интересным материалом для поделок, как пластилин, дети 5-6 лет обычно не испытывают дефицита новых идей — наоборот, творческий процесс не поспевает за фантазией. Но вы можете направить поток энергии в мирное русло, показав малышу несколько фотографий поделок, выполненных в разных техниках и на разные темы.
Гусеница
Очень простая поделка, совершенствующая навык скатывания пластилиновых шариков. Тело гусеницы можно сделать разноцветным, а к голове присоединить забавные рожки.
Снеговики
Новогодние сувениры всегда создают праздничное настроение и ребенок с удовольствием сделает подарки всем домочадцам.
Петушок
Метод подходит для лепки любой понравившейся птички — овальное тело сплющить снизу, поставить на плоские ножки. Из пластилиновых колбасок сделать перья, маленькие красные кружки станут гребнем, капелька — клювом.
Аппликация
Детям 5-6 лет нравится делать объемные аппликации из пластилиновых колбасок по нанесенному простым карандашом контуру. Более сложный вариант — лепка плоских фигур и их присоединение к листу картона.
Пластилинография
Технику освоят дети с хорошо развитой мелкой моторикой. На куске плотного картона создать фоновое покрытие, равномерно распределив пластилин нужного оттенка. Затем составить картину из кусочков пластилина или небольших фигурок, как на фото.
Ваза
Наверное, каждый в детстве делал вазочку из стеклянной банки и пластилина. В целях безопасности составьте ребенку 5-6 лет компанию во время изготовления этой поделки. Подробные инструкции в видео ролике.
Поделки из пластилина для детей 2-3-4-5-6 лет своими руками пошагово фото-картинки
Для детей создание поделок из пластилина является не только интересным творческим процессом. Занятия лепкой ускоряют физическое развитие малыша, что выражается в повышении сенсорной чувствительности пальцев, развитии мелкой моторики и координации рук. А восприятие формы, цвета и фактуры прививает ребенку с детства эстетический вкус.
Особенности лепки с детьми по возрасту
Поделки из пластилина для детей могут стать любимым и полезным занятием, если родители правильно смогут познакомить ребенка с этим материалом и терпеливо научить разным приемам лепки. Обычно, этим начинают заниматься с 1,5-2 лет, но некоторые специалисты считают, что для раннего развития уже с 1 года полезно начать освоение лепки.
Первые занятия с малышом должны быть самыми простыми и длиться не более 5-15 мин.
Пластилин стоит выбирать наиболее мягкий, например, “Луч Кроха”. Вначале дать ребенку кусок пластилина для знакомства, показать, что его можно мять руками, делать вмятины, расплющивать на доске ладонью или пальцем в виде лепешки. Готовыми пластилиновыми шариками можно добавить на картинки снегопад или яблоки на дереве, лепестки цветка или ягоды на тарелке.
С 1,5 лет можно понемногу усложнять задания. Все должно происходить в игровой форме, например, отщипывание кусочков нужно, чтобы накормить игрушечных птичек, а намазывание пластилина на рисунок медвежонка, чтобы спрятать его в берлоге от зимнего холода. Это у малыша сохранит интерес к лепке.
В 2 года ребенку еще трудно работать одновременно двумя руками, так как не хватает координации движений. Это быстро развивается при следующих процессах лепки: скатывании шариков, раскатывании колбасок и сплющивании их между ладоней. Из этих деталей в дальнейшем собираются простые фигуры, например, гусеница, гриб, пирамидка.
Все действия взрослый показывает на своем куске пластилина, а ребенок за ним повторяет. Изучается соединение деталей и создание разных текстур с помощью надавливания стека, зубочистки и других предметов, дающих интересные отпечатки. Можно попробовать слепить простые овощи, фрукты и символические фигурки животных.
Важно ничего не навязывать ребенку, поощрять его естественное любопытство и эксперименты. В 3 года дети хорошо понимают речь, у них уже развита способность подражать действиям других людей. Они различают геометрические формы, умеют находить сходство и различие. Дети учатся приемам защипывания и примазывания деталей, регулировать нажим, работать указательным и большим пальцем.
Они лепят предметы средней сложности:
- фрукты и овощи;
- тарелки и чашки;
- булочки и торты;
- башни, домики и животных.
Подойдет осмысленная лепка на картонном шаблоне, в том числе цифр и букв. В этом возрасте уже следует научить ребенка украшать поделки с помощью наложения мелких пластилиновых и других деталей, а также различных предметов. Нужно предлагать ребенку самому выбирать цвет пластилина для поделок, а чтобы ему было легче, ограничить выбор несколькими вариантами.
Полезно сохранять детские изделия и хвалиться ими перед гостями. Дети 3-4 лет играют с игрушками и поделками как с живыми, поэтому слепленные фигурки можно включать в готовые или придуманные сказки. С 4-5 лет можно детей обучать сложной поэтапной лепке, создавать большие панно и объемные композиции в разных техниках. Стоит освоить плавные переходы между соседними цветами.
Подделки из пластилина для детей могут быть разной сложности.Можно лепить сложных животных и птиц, фигурки людей и машин. Также полезно для творческого развития создавать разные поделки с применением природных материалов. Со временем ребенок научится без шаблонов и пошаговых картинок воплощать сказочных и мультяшных персонажей.
Дети 6-7 лет уже легко справляются с лепкой из пластилина. Их может заинтересовать создание сложных поделок с большим количеством разнообразных деталей.
Что понадобится для поделки
Занятия лепкой должны проводиться за хорошо освещенным столом, поверхность которого стоит застелить клеенкой. На ребенка можно одеть фартук с нарукавниками или халат.
Чтобы занятия были более легкими и интересными, нужны специальные инструменты:
- деревянная или пластиковая доска;
- пластмассовые или деревянные стеки разной формы для прорисовки деталей, фактуры и разрезания пластилина;
- пластиковые формы для выдавливания фигур;
- зубочистка или стержень от ручки для создания мелких отверстий;
- миска с водой;
- картон для пластилиновых композиций;
- шаблоны с рисунками;
- колпачки от ручек или фломастеров для выдавливания кругов;
- зубочистки, шпажки и палочки для скрепления деталей;
- любые другие подручные средства.
Затем необходимо выбрать подходящий пластилин.
Сейчас предлагается большой выбор его разновидностей:
- Пластилин, имеющий среднюю твердость используется в обычной лепке. Он легко разминается, хорошо держит форму и скрепляет детали.
- Мягкий пластилин (восковой) идеально подходит для малышей. Он почти не требует разминания, хорошо размазывается по картону, из него легко лепить поделки.
- Скульптурный вид подходит для детей от 4-5 лет. Он создан для каркасного моделирования.
- Шариковый пластилин не пачкает руки и поверхности.
Для пластилиновых поделок можно использовать разные дополнительные материалы:
- бусинки, стразы, пуговицы;
- горох, гречка, фигурные макароны;
- семечки, шишки, вату;
- другие подходящие материалы.
Материалы для поделок:
Поделка | Необходимые цвета пластилина | Дополнительно | |
1 | Морковь | Зеленый, оранжевый | — |
2 | Яблоко | Красный, желтый, коричневый, зеленый | 2 плода гвоздики |
3 | Виноград | Зеленый, фиолетовый | — |
4 | Арбуз | Красный, белый, зеленый темный и светлый, желтый, черный | Зубочистка |
5 | Черепаха | Зеленый темный и светлый, коричневый, белый, черный | — |
6 | Барашек | Голубой, черный, белый | Зубочистка |
7 | Бабочка | Синий, голубой, коричневый, черный, желтый, красный и др. | — |
8 | Танк Т-34 | Зеленый темный и светлый, черный | Палочка для дула |
9 | Легковая машина | Черный, белый или серый, 3-й цвет на выбор | — |
10 | Человек-паук | Красный, синий, черный, белый | Зубочистка или спичка |
11 | Принцесса | Бежевый, нежно-розовый, коричневый или желтый, белый, голубой | Бусины или стразы, спичка |
12 | Пальма | Коричневый, ярко-зеленый, желтый | 6 зубочисток |
13 | Роза | Зеленый, алый (вместо алого можно белый или розовый) П | Палочка для стебля |
14 | Астра | Желтый или оранжевый, зеленый, на выбор: розовый, красный, белый или сиреневый | Палочка для стебля |
15 | Слива | Зеленый, коричневый, фиолетовый или темно-синий | — |
Как слепить из пластилина овощи и фрукты
Поделки из пластилина для детей слепятся быстро и легко, если начать их создание в виде простых овощей.
Морковь
Ход действий:
- Из оранжевого пластилина раскатываются несколько длинных заготовок в форме конуса.
- Чтобы показать фактуру этого корнеплода, стеком на конусах прорезаются короткие линии в шахматном порядке.
- Далее лепятся зеленые продолговатые листья, а их боковые края стеком нарезаются в виде бахромы.
- Листья скрепляются с плодами.
Яблоко
Ход действий:
- Из темно красного пластилина делается шарик.
- С одной стороны будущего фрукта прикладывается небольшая тонкая лепешка из желтого пластилина, края которой пальцем размазываются по шару.
- Прокатав шарик между ладоней до достижения гладкой формы, сверху и снизу яблока пальцем или стеком делаются углубления.
- В них можно вставить хвостик из коричневого пластилина или взять из специй 2 плода гвоздики. Снизу в углубление плод втыкается длинной частью, а сверху — шляпкой.
- Можно прикрепить зеленый листок, вылепленный из расплющенной лепешки пластилина.
Виноград
Ход действий:
- Скатать 10-15 фиолетовых или сиреневых шариков.
- Сделать их более продолговатыми.
- Скрепить шарики вместе как гроздь винограда.
- Из зеленого пластилина раскатать тонкие и длинные жгуты для усиков.
- Вылепить круглые зеленые лепешки. Вырезать из них стеком пятиконечные листья.
- Прикрепить к кисти листья и спирально скрученные усики.
Арбуз
Ход действий:
- Отрезать большой кусок розово-красного пластилина и сделать из него шар. Для большей достоверности ему можно придать слегка овальную форму.
- Небольшую часть белого пластилина необходимо раскатать между ладоней в толстую колбаску, которую затем следует размять до тонкого пласта 2-3 мм.
- Затем получившейся белой лентой обернуть красный шарик и аккуратно разгладить швы.
- Для кожуры арбуза потребуется 3 пластилина: темный и светлый зеленый и немного светло-желтого цвета. Из них сначала надо вылепить 3 отдельных ленты, а затем скрутить их все вместе в колбаску, которую потом следует размять в тонкий пласт. Должна получится лента с зелено-желтыми разводами.
- Этой лентой необходимо обернуть арбуз и выровнять его поверхность, стараясь сохранить овальную форму.
- Арбуз разрезать напополам, и одну часть разделить на дольки.
- Зубочисткой проделать небольшие углубления в каждой дольке и оставшейся половине.
- В эти углубления воткнуть маленькие кусочки черного пластилина в виде арбузных семечек. Это удобно делать с помощью иголки или зубочистки.
Набор фруктов и овощей готов.
Как слепить из пластилина животных
Поэтапные схемы лепки черепахи, барашка и бабочки.
Черепаха
Как лепить:
- Раскатать шарик из темно-зеленого пластилина.
- Сплюснуть его и прикрепить к нему коричневую лепешку.
- На коричневой части сделать стеком поперечные линии, а на зеленой — глубокую квадратную насечку для имитации фактуры панциря.
- Раскатать небольшие шарики из салатового пластилина для ножек, хвоста и головы.
- Их необходимо слегка расплющить, придать нужную форму, прикрепить к туловищу.
- На концах лапок стеком прорезаются пальцы.
- На круглой голове прикрепить белые глаза с черными зрачками.
- Стеком прочертить рот и нос черепахи.
Барашек
Процесс изготовления поделки:
- Скатать небольшой овал из черного пластилина.
- Сделать и прилепить удлиненные уши.
- Вылепить и прикрепить белые глаза с черными зрачками.
- Проделать ноздри с помощью зубочистки чуть ниже глазок.
- Туловище делается из овала, размером чуть больше головы животного.
- Далее следует скатать много небольших продолговатых шариков белого или голубоватого цвета.
- Они аккуратно и плотно друг с другом крепятся к туловищу в качестве шерсти.
- Снизу туловища прилепляются короткие цилиндрические ножки черного цвета.
Бабочка
Если старательно выполнять пошаговые действия, то получится красивая бабочка.
Ход действий:
- Приготовьте из коричневого пластилина шарик для головы, а также 2 колбаски (короткую и длинную) для туловища.
- Короткая средняя часть должна получиться цилиндрической формы. На длинной детали, суженной с одного конца, стеком делаются поперечные насечки.
- Эти 3 элемента необходимо соединить вместе.
- Из черного пластилина делаются маленькие шарики для глаз, а из тонких жгутиков — усики. Затем они и прикрепляются к голове бабочки.
- Из синего и голубого пластилина размять шарик до получения красивых разводов.
- Затем вылепить пару больших и пару маленьких крыльев.
- Стеком на крыльях необходимо провести много продольных линий для создания рельефности.
- Далее крылья прикрепляются к туловищу.
- Из понравившихся цветов пластилина делаются небольшие кружки разного размера, которые крепятся на крыльях бабочки. Нарядно смотрятся двойные пятна, где кружки разного размера и цвета находятся один в другом.
Как слепить из пластилина танк, машину
Лепим пошагово самый узнаваемый танк, а также автомобиль.
Танк Т-34
Ход действий:
- Лепку любых танков удобнее начинать с гусеничных конструкций. Для этого из зеленого пластилина раскатывается длинная колбаска диаметром около 1 см.
- Она нарезается на 10 одинаковых сегментов. Это будущие колеса, поэтому следует их поправить до ровной цилиндрической формы.
- Необходимо по такой же схеме сделать еще 4 колеса меньшего диаметра.
- Из черного пластилина делается тонкую колбаску, из которой пальцами создается тонкая и длинная лепешка для гусениц танка. Она не требует идеальной ровности.
- На эту лепешку посередине плотно выкладываются 5 больших колес, а по краям докладываются маленькие.
- Оставшиеся концы ленты накрывают все колеса и скрепляются друг с другом. Лишнюю ленту следует обрезать.
- Сделать вторую гусеничную конструкцию.
- На каждое колесо по центру добавить небольшую светло-зеленую круглую лепешку.
- Стеком на черные ленты нанести продольные полосы.
- Необходимо приготовить 2 одинаковые ленты из зеленого пластилина. Их ширина такая же, как у черных лент, а длина в 2 раза меньше.
- Прикрепляются зеленые ленты сверху черных гусениц.
- Теперь из зеленого пластилина делается прямоугольный брусок и цилиндрическая толстая деталь. Их длина должна быть немного короче, чем у гусениц.
- Эта деталь будет осью, она крепится вдоль середины нижней стороны бруска, который станет частью корпуса.
- К оси с 2-х сторон следует прилепить колеса.
- На бруске размещают ромбообразную башню, а по бокам цилиндрические конструкции.
- На башню прикрепляются 2 круглых люка. По желанию на корпус танка можно налепить разных мелких деталей.
- Дуло изготавливается путем намазывания пластилина на тонкую палочку и втыкается в башню.
- Осталось добавить дуло пулемета и красную звезду на боковую часть башни.
Легковая машина
Цвет для машины выбирается на свой вкус, остальное делается по инструкции:
- Приготовить брусок пластилина яркого цвета и прямоугольной формы.
- Пальцами сформировать нужную форму кузова автомобиля. Проработать угловые элементы, стеком или зубочисткой очертить зоны капота и багажника.
- Прорезать ножом полукруглые небольшие выемки для колес.
- Скатать толстую колбаску черного цвета цилиндрической формы.
- Отрезать от нее 4 сегмента, из них сделать колеса.
- Вставить колеса в вырезанные углубления кузова.
- Светлый пластилин раскатать в широкий пласт, из которого вырезаются окна автомобиля и передние фары.
- Они приклеиваются в нужные места.
- В центр колеса прилепляется белый кружок.
- Добавляются боковые зеркала по цвету кузова.
- Тонкие черные полоски пластилина можно прикрепить на лобовое стекло в качестве дворников.
Машина готова!
Как слепить из пластилина человека
Поделки из пластилина для детей могут оказаться сложными в исполнении, если предстоит лепить человеческие фигурки.
Человек-паук
Образ человека-паука до сих пор популярен у детей.
https://www.youtube.com/watch?v=Zjjtz9Q2Ilc
Последовательность создания данного персонажа следующая:
- Скатать небольшой кусок красного пластилина в шарик.
- Придать шарику овальную форму головы человека.
- Плоской частью стека сделать широкие углубления для глаз. Вставить в них глаза из белого пластилина, затем по контуру глаз прилепить тонкие черные жгуты.
- Из красного пластилина вырезать брусок размером как коробок спичек.
- Для талии одну из сторон бруска необходимо сузить пальцами.
- С другой стороны туловища следует сформировать шею.
- По бокам прикрепляются тонкие пласты из синего пластилина.
- Для ног делается толстая синяя колбаска, которая сгибается посередине в виде галочки.
- На полученной детали необходимо вылепить рельеф верхней части ног. Затем добавляются коленки и икры.
- Далее присоединяются 2 колбаски, сплющенные с одной стороны в виде красных сапог.
- Теперь туловище и ноги человека-паука следует крепко соединить.
- Руки с мощными бицепсами лепятся из толстой красной колбаски конической формы, с внутренней стороны к ней прикрепляются синие длинные лепешки.
- Для передачи движения человека-паука присоединять руки к плечам лучше в разных позициях.
- Паутина получится более аккуратной, если использовать не тонкие пластилиновые полоски, а прорисовку стеком. На острие периодически набирается немного черного пластилина и рисуются полоски на всех красных частях костюма и головы.
- Последний этап — соединение головы и шеи с помощью спички.
Принцесса
Для детей создание этой поделки из пластилина потребует аккуратности и старания, тогда в конце лепки получится прекрасная принцесса.
Ход лепки:
- Скатать овал из пластилина бежевого цвета. С одной стороны его заострить и пальцами выделить подбородок.
- Сделать стеком удлиненные углубления для глаз. Вставить в них сначала белые детали, а затем голубые кружки.
- Лепится нос и добавляются брови.
- С помощью стека прорезается улыбка, а также аккуратно рисуются пластилином губы и ресницы.
- Для волос раскатываются тонкие нити коричневого или желтого цвета.
- Полученные нити прикрепляются к голове в виде гладкой прически или спиральных локонов.
- Из бруска нежно-розового пластилина делается конус для лепки длинной юбки.
- По всей окружности конуса пальцами вытягивается широкий подол в виде колокольчика.
- Часть туловища делается из куска розового пластилина, где с одна сторона сужена для обозначения талии, а на широкой стороне выделена грудь.
- Шея и продолжение груди лепится из бежевого бруска.
- Обе части туловища соединяются, к ним добавляются розовые рукава-фонарики и короткие бежевые части рук.
- Из розового пластилина катаются колбаски для создания рук в длинных перчатках. В местах кистей пластилин необходимо приплюснуть и разрезать стеком на 3-5 частей.
- Прикрепить руки в перчатках к локтям принцессы.
- На деталях и в местах соединения пластилин следует аккуратно разгладить.
- На юбке стеком проводятся вертикальные полосы и размещаются многочисленные стразы. Низ подола можно украсить большими бусинами.
- На шею из страз можно сделать ожерелье. Остальной наряд зависит от личной фантазии.
- В голову снизу вставляется спичка, второй конец которой втыкается в шею туловища.
- Прическу принцессы можно увенчать короной из желтого пластилина или стразами и бусинами.
Как слепить из пластилина цветы и растения
С помощью поэтапных действий слепить оригинальные цветы и деревья под силу каждому.
Пальма
Процесс лепки:
- Наделать много шариков для ствола из коричневого пластилина и приплюснуть их, чтобы они выглядели примерно как колеса.
- Эти детали нанизываются на зубочистку.
- Из зеленого пластилина делаются 5 удлиненных толстых пальмовых листьев.
- Стеком на них делаются прожилки.
- Зубочистки одним концом вставляются в основание листьев, а другим концом в верхний коричневый шарик.
- Прикрепить готовую пальму на желтый пласт пластилина, символизирующий песчаный островок.
Роза
Ход лепки:
- На длинную негнущуюся палочку наносится слой пластина зеленого цвета.
- Из 10 шариков создаются тонкие лепешки с неровными краями.
- Одну из лепешек следует сделать длинной. Она крепится и наматывается на палочку в виде бутона.
- Дальнейшее формирование розы происходит с помощью добавления новых лепешек-лепестков. Чтобы получить красивый цветок, каждый следующий лепесток должен заходить на предыдущий не менее, чем на треть.
- Когда изготовление бутона завершено, из тонких зеленых колбасок и каплеобразных расплющенных деталей собираются листья растения.
- Затем эти листки прикрепляются к палочке.
- На стебель для достоверности добавляются тонкие шипы, скатанные из пластилина.
- Роза готова. Ее можно поставить в невысокую вазу.
Астра
Ход лепки:
- Прочную палочку облепить слоем зеленого пластилина.
- В виде половинки шара сделайте цветоложе астры.
- Вылепить тонкие удлиненные листики, закрепить их плашмя на плоскую часть цветоложа.
- Для лепестков астры необходимо раскатать ярко-розовый пластилин в плоскую длинную ленту. Также можно взять для астры другие цвета.
- Эту ленту с помощью стека следует нарезать тонкой бахромой, похожей на расческу.
- Таким же способом готовится желтая полоска для серединки цветка. Ее размер в 3 раза меньше, чем у длинной ленты.
- Сначала сворачивается в пучок желтая бахрома, затем вокруг нее накручивается розовая.
- Чтобы цветок получился красивым, лепестки цветка необходимо расправить и распушить.
- Прилепить эту цветную часть на плоскую часть цветоложа сверху листьев.
- Далее стебель крепится к соцветию.
- На стебель прилепляются длинные узкие листики.
Если сделать несколько цветков с бутонами разного цвета, получится красивый букет.
Сливовое дерево
Ход лепки:
- Из зеленого шарика формируется округлая с небольшими вмятинами и выступами крона дерева.
- Из коричневого пластилина делается толстый конусообразный ствол.
- Верхняя часть ствола надрезается на 5-6 сучьев, которые необходимо развести в стороны.
- Сверху ствола на сучья прилепляется зеленая крона.
- Для плодов из фиолетового пластилина делаются овальные маленькие шарики.
- Стеком делается надрез вдоль плодов, как на настоящих сливах.
- Далее делаются ромбообразные зеленые листики, которые сделают дерево объемным.
- На крону со всех сторон равномерно прикрепляются плоды и листья.
- Дерево готово.
Поделки из пластилина по несложным пошаговым инструкциям станут для детей начальным этапом освоения декоративного прикладного искусства.
Автор: Виктория Иванова (viktoriia447)
Оформление статьи: Оксана Гривина
Видео о подделках из пластилина для детей
Сборник идей для детских подделок:
О пластилине — Барбара Рид
Пластилин — это марка пластилина. Есть много видов глины. Некоторые из них сделаны на водной основе и высыхают, если их не накрыть. Другие предназначены для запекания до постоянной формы. Иллюстрации на этом веб-сайте сделаны из пластилиновой глины для лепки, которая имеет масляную основу, податлива и не затвердевает. Пластилин, Plastolina, Plastimodal, Klean Klay и Plasticolor — это лишь некоторые из брендов, которые вы можете найти в местном магазине товаров для рукоделия или игрушек.
Пластилин был изобретен в Англии более ста лет назад учителем рисования Уильямом Харбуттом . Он искал простой в использовании материал для моделирования для своих учеников, и конечный продукт стал результатом многих экспериментов. Не только взрослые художники полюбили «никогда не высыхающую глину», но и шестеро детей Уильяма. Они наполнили дом пластилиновыми замками, моделями лодок, батальными сценами и фонтанами.
Уильям сначала подумал о своем изобретении как об учебном пособии, но когда он увидел радость, которую оно принесло его семье, он решил упаковать его на продажу, чтобы другие дети могли им насладиться.Придумать название «Пластилин» помогла вся семья.
С тех пор художники, архитекторы, инженеры и дети превратили миллионы фунтов пластилина во все, от военных карт обеих мировых войн до моделей первого скафандра, от дизайна самолетов до стоматологических моделей и динозавров.
В ранней брошюре пластилина Харбутта говорилось: «Есть 101 применение пластилина». Альберт Бланшар, главный британский военный модельер во время Первой мировой войны, больше всего ценил развлечения и образование, которые пластилин приносил детям.Он сказал: «С его помощью можно преподавать искусство и географию. Вы можете продемонстрировать столярные и сантехнические работы. Вы можете свернуть его, разрезать, слепить и придать форму, а затем раздавить то, что вы сделали, и начать все сначала. Неудивительно, что это так очаровывает людей, что, играя с ним в детстве, они сохраняют эту привычку на всю оставшуюся жизнь ». Я не мог с этим согласиться!
Разминка!
Уделите несколько минут, чтобы размять небольшой кусок глины в руках в начале проекта. Он согреет руки и смягчит глину.
Смешать цвета
Глина для лепки доступна во многих цветах, но вы можете сделать еще больше, смешав цвета вместе. Например: смешанные вместе небольшое количество красного и желтого пластилина постепенно станет оранжевым.
Добавление белого делает цвета светлее; черный делает их темнее. При добавлении темного цвета немного имеет значение.
Коричневый, красный, белый и желтый можно комбинировать в разных количествах, чтобы получить оттенки кожи. Частично смешанные цвета имеют мраморный вид, который также можно использовать для создания интересных эффектов.
Когда я работаю над книгой, я держу дополнительную доску с пометками и образцами смешанных мной цветов, чтобы помочь мне вспомнить, как их делать.
Построить картинку
Произведение искусства, созданное путем лепки или вырезания рисунка, который выделяется на поверхности, называется рельефной скульптурой. Резьба на древних храмах и лица на монетах в кармане — примеры рельефной скульптуры. Картины из пластилина изготавливаются путем наращивания слоев глины.Для создания рельефного рисунка из пластилина я использую три основных техники:
1. Распространение
Выберите основу, на которой будете строить свою картину. Я использую доску для иллюстраций (плотный картон, доступный в магазинах художественных товаров). Некоторые другие материалы, из которых вы можете создавать пластилиновые рисунки, — это картон, бумажные тарелки, пластиковые крышки, футляры для компакт-дисков и алюминиевые тарелки для пирогов. Убедитесь, что материал, с которым вы работаете, достаточно прочен, чтобы выдержать тяжелую глину, не сгибаясь.
Большими пальцами и пальцами разложите фон, начиная с мелких деталей и добавляя по мере продвижения.Фон — это самая дальняя часть сцены. Например, сцена на открытом воздухе может иметь фон голубого неба. Вы можете выбрать черный фон для космического снимка. Сцена внутри иглу может иметь белый фон. Смешение разных цветов вместе может создать закаты или подводные эффекты. На липкую поверхность фона легко добавить детали.
2. Моделирование
Создавайте фигуры пальцами и добавляйте их к фону.Скатайте пальцами небольшой шарик из глины и прижмите его, как блин. Эта форма круга может быть желтым солнцем, чьими-то румяными красными щеками или вы можете сложить несколько кругов, чтобы создать пухлое белое облако.
Прокатывая глину плоской рукой по твердой поверхности, можно получить длинную змеевидную форму. Эти длинные нитки из глины можно использовать для создания волос, веток деревьев, дыма, поднимающегося из трубы, или полос на тигре.Многие простые формы могут складываться в очень подробные изображения.
3. Добавление текстуры
Добавление текстуры делает ваши работы еще более детализированными и интересными. Некоторые полезные инструменты для текстуры:
- острый карандаш, чтобы «нарисовать» линии на глине, чтобы добавить улыбки на лицо или усы на морде. Вы можете протыкать маленькие точки, чтобы сделать глаза, ноздри или дырочки от гвоздей в заборе.
- пластиковый нож или тонкая линейка для обрезки прямых линий по краям зданий или машин. Небольшую расческу или вилку
- можно использовать, чтобы поцарапать травянистую или пушистую текстуру.
- Старая зубная щетка, вдавленная в поверхность, образует нечеткую текстуру.
Я использую свое воображение, чтобы придумывать текстуры, которые мне нужны, и осматриваю дом в поисках инструментов, которые могут мне помочь.
Распространяя, моделируя и добавляя фактуру пластилину, вы можете создать любую картинку, которую только можно вообразить. Одна из лучших вещей в лепке из глины заключается в том, что если что-то сначала не работает, вы можете легко снять это, сжать и попробовать снова.Самое важное, что нужно запомнить: получайте удовольствие!
Картина из пластилина «Радуга»
Нам иногда кажется, что оторвать ребенка от компьютера или X-box — совершенно неразрешимая задача. Времени уходит, и жалко скучать по тем дням, когда ребенок еще маленький, а ведь легкими мамиными (а еще лучше — папиными) руками легко организовать несколько счастливых часов с впечатляющим, запоминающимся результатом! И, поверьте, процесс увлечет ребенка не меньше, чем игра на компьютере.Поэтому отложим все дела и займемся творчеством с ребенком. Предлагаем вам необычное использование традиционного материала — пластилина. Помимо развития фантазии лепка из пластилина предполагает замечательное развитие мелкой моторики, что, в свою очередь, положительно сказывается и на речи, и на мышлении. Слепить из пластилина непослушным и недостаточно сильным детским пальчикам не так-то просто, но если вы сделаете такие занятия какими-то регулярными, вы увидите, насколько хорошо малыш выполняет даже самую тонкую работу.Редко, но бывает, что лепить ребенка совершенно не интересно. Есть безопасный ход: лепим вместе! Но не одна поделка, а сразу две, одинаковые: мама лепит свое, а ребенок свое. Не забывайте просить ребенка о помощи, но сами не тяните с помощью, если видите, что это необходимо: ребенок может бросить перед очень тяжелой работой, как ему кажется, и потерять интерес к ней. урок. И предлагаем вашему вниманию простой в исполнении и интересный мастер-класс: сегодня мы «нарисуем» пластилином веселую яркую радугу.И в качестве основы мы используем не картон, не бумагу, а старые диски. В каждом доме есть старые, поврежденные компакт-диски, которые просто пылятся на полках. Они могут составить отличную основу для создания объемных картинок из пластилина.
Для создания таких картинок из пластилина вам понадобится:
пластилин, диски, пластилиновый нож, скотч, картон, ножницы, веревка.
Картины из пластилина своими руками: описание работы
1. Возьмите голубой кусок глины в руку, чтобы он немного согрелся, и распределите его по поверхности диска, следя за тем, чтобы слой глины был ровным.2. Закройте отверстие для диска с обратной стороны, заклеив кусок картона скотчем. 3. Внизу будущей картинки нарисуйте линию горизонта. 4. Сверните 7 полосок — 7 цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, синий и фиолетовый. 5. Слепое солнце, лучи и белые облака. 6. Зачистите радугу в руках от дуги и положите на диск. 7. Аккуратно срежьте лишнее по линии горизонта. 8. Наклейте облака, солнце и лучи. Картинка из пластилина для ребенка готова. 9.Осталось только заклеить веревку скотчем, чтобы поделку можно было повесить. Пусть ваш рисунок и ребенок будут отличаться. Не забывайте, что ребенок развивается и видит мир ярче и веселее. Это лишь одна из идей для пластилинового творчества. Таким образом можно потратить все ненужные диски, создав своими руками целую коллекцию картинок из пластилина. Это могут быть деревья — интересно слепить не одну, а четыре картинки с деревом, по одной на каждый сезон, при этом сохраняя информацию о временах года.Домашние питомцы? Почему бы нет! Приключения любимых героев мультфильмов? Отлично! Только пусть задуманная тема соответствует возможностям малышки. Работа должна быть по возрасту, не изобиловать лишними деталями, если пальчики и характер ребенка не позволяют выполнять слишком кропотливую поделку. Наверняка ваш ребенок сам предложит массу идей для создания картин из пластилина. Не упустите шанс пообщаться с ребенком вот так, на одной творческой волне. Удачи! Валенти специально для сайта Предыдущая статья: Следующая статья:
Комментарии
комментария
Как сделать пластилиновое искусство — великие идеи для творчества
Пластилиновое искусство
Я впервые познакомился с пластилиновым искусством в третьем классе, когда школьный библиотекарь прочитал нам одну из прекрасных книжек с картинками Барбары Рид.
Если вы никогда не слышали о Барбаре Рид и не читали одну из ее книг, вас ждет угощение! Барбара иллюстрирует все свои книги пластилином. Они невероятны, и на них так интересно смотреть, не говоря уже о вдохновении.
После того дня в 3-м классе я сам собирался стать художником по пластилину! Мы должны были сделать свои собственные пейзажи из пластилина на бумажной тарелке после того, как время сказки закончилось, и я был увлечен!
Я так и не стал пластилиновым художником, вздох, однако я занялся этим видом искусства для развлечения пару лет назад И представил его своим детям!
Из «Представьте небо».Авторские права © 2017 Барбара Рид. Опубликовано Scholastic Canada Изображение 4 из 24Что такое пластилин?
Пластилин похож на пластилин для лепки или глину, которая не сохнет. Он имеет слегка маслянистую консистенцию и является идеальным средством для всех видов поделок!
В отрывке из Википедии говорится, что пластилин был первоначально создан учителем рисования…
«Уильям Харбутт, учитель рисования из Бата, Англия, сформулировал пластилин в 1897 году. Харбутту нужна была невысыхающая глина для своих учеников, изучающих скульптуру.Он создал нетоксичную, стерильную, мягкую и податливую глину, которая не высыхает на воздухе ». — Википедия
Поделки для детей
Когда вы его почувствуете, вы, скорее всего, вернетесь в детство! И с этим очень весело поиграть.
Это отличная поделка для детей. Я учила этому своих девочек, и мы также учили этому в классе рисования на дому, который я преподаю, а также нашим друзьям и членам семьи. Все любят это, потому что это такой текстильный материал, с которым можно работать! Ака весело хлюпать.
Я думаю, что это особенно хорошо работает для детей, потому что это еще и щадящая среда. Вам не обязательно хорошо разбираться в мелкой моторике или деталях. Он подвижен и пластичен, и это не касается детей!
Хотя он идеально подходит для детских поделок, таких как моделирование из глины трехмерных объектов и создание плоских рисунков, как у Барбары Рид, он также используется для создания покадровой анимации.
Некоторые из самых популярных пластилиновых покадровых фильмов были сняты Ником Парком под названием Wallace & Grommit!
Лучший пластилин и где его купить!
Что касается пластилина, то мы его изрядно опробовали в этом доме! Я наконец нашел бренд, который мне нравится, который представлен в лучшем разнообразии цветов.
Мне больше всего нравится не сохнущий пластилин или пластилин для лепки — Craftsmart. Я забираю нашу в местном магазине Michaels. Вы также можете купить его здесь. Он очень доступен по цене и предлагает массу ярких цветов и оттенков! Всего 72 цвета.
Пластилин других марок можно приобрести в местном долларовом магазине. Он работает так же хорошо, хотя имеет ограниченное количество вариантов цвета!
В поисках большего количества пластилина thepaintspot.ca продает кирпичи в количестве 500 г, если вы находитесь в Канаде.
Еще попробовали пластилин марки Crayolas и он тоже понравился. Вы можете купить его в нескольких размерах, например, этот комплект для школьной комнаты здесь, или меньший вариант здесь.
Как хранить пластилин
Чтобы хранить наш пластилин, я взял недорогой контейнер в нашем местном долларовом магазине и заполнил его множеством прозрачных пластиковых разделительных контейнеров.
Тогда я могу разделить свой пластилин по цвету или оттенку. Я считаю, что девочки и я наиболее креативны, когда наши художественные принадлежности аккуратно разложены по цвету! Я не знаю, почему это делает нас более склонными к тому, чтобы на самом деле получать наши художественные материалы и заниматься творчеством, но это действительно так!
Этот контейнер поставляется с крышкой с защелкой, у которой есть ручка, которая мне очень нравится!
Как сделать художественный пластилин?
Когда дело доходит до создания собственного пластилинового арта, я рекомендую обратиться к barbarareid.ca и ознакомьтесь с ее уроками о том, как она создает свои иллюстрации.
Вы также можете посмотреть ее уроки на YouTube! Я визуально обучаюсь, поэтому мне нравятся эти видео. Я также нахожу их успокаивающими! Даже если вы не планируете сразу же заниматься этим ремеслом, я настоятельно рекомендую посмотреть их вместе со своими детьми для вдохновения.
Барбара Рид Пластилиновые изображения: Часть 1
На YouTube также есть отличные видео для вдохновения и техники.Мне нравится этот урок от Zart Art
Zart Art: Как делать картины из пластилина
Материалы для создания пластилинового искусства
Вот список материалов, которые мы используем для создания художественных проектов из пластилина дома. Это ни в коем случае не единственный способ творить, это то, что мы используем!
- Бумага Canson для смешанной техники. Это моя любимая бумага для смешанной техники. Он достаточно толстый для пластилина, а также отлично подходит для любых других проектов рисования или рисования.Мы часто используем его в домашней школе.
- Брезентовые доски. Они отлично подходят для создания картин из пластилина и вешания на стену. Когда я вешаю пластилин, я всегда оставляю стекло рамы снаружи, чтобы вы действительно могли видеть фактуру пластилина.
- Обычный холст. Они также отлично подойдут и не потребуют рамки, чтобы повесить пластилиновую картину или разместить ее у вас дома.
- Пластилин. Как я уже упоминал ранее, это наша любимая марка пластилина.
- Ножи для масла для создания текстуры!
Пластилиновое вдохновение
Вот несколько фотографий пластилинового искусства, которые мы нашли в Интернете! Надеюсь, они вас вдохновят.
Создавать пластилиновые рисунки действительно легко и идеально как для детей, так и для взрослых. Это среда, которую мы не видим в большом количестве, и, может быть, поэтому мне она нравится. Я люблю причудливость каждой картинки и то потрясение, которое ты испытываешь, когда думаешь, что «она сделана из пластилина!»
Может быть, дело в цветах и фактурах или в том факте, что он возвращает меня в детство, когда я сижу в школьной библиотеке и узнаю о ком-то, кто создавал искусство по-новому и творчески.Какой бы ни была причина, я люблю играть с пластилином и надеюсь, что вы тоже!
Ознакомьтесь с другими подобными сообщениями
Булавка для дальнейшего использования
Как лепить из глины: 15 шагов (с изображениями)
Об этой статье
Соавторы:
Инструктор по керамике и скульптуре
Соавтором этой статьи является Наташа Дикарева, МИД.Наташа Дикарева — скульптор и художник-инсталлятор из Сан-Франциско, Калифорния. Обладая более чем 25-летним опытом работы с керамикой, скульптурой и инсталляцией, Наташа также преподает в мастерской по керамической скульптуре под названием «Приключения в глине», охватывающей разработку концепции, методы ручного строительства, текстуры и техники глазурования. Ее работы были представлены на персональных и групповых выставках в Центре искусств Беатрис Вуд, галерее Абрамса Клагхорна, Центре искусств Блумингтона, галерее Марии Кравец и Американском музее керамического искусства.Она преподавала в Университете Миннесоты и Школе американских индейцев OIC. Она была удостоена награды Excellence Award на 1-м Всемирном конкурсе чайников, Best in Show на 4-м биеннале по глине и стеклу и Гран-при Американского музея керамического искусства. Наташа имеет степень магистра гуманитарных наук Университета Миннесоты и степень бакалавра искусств Киевского колледжа изящных искусств. Эту статью просмотрели 43 043 раза (а).Соавторы: 17
Обновлено: 18 декабря 2020 г.
Просмотры: 43,043
Резюме статьиXЧтобы лепить из глины, начните с выбора стандартной глины, если вы глазируете или обжигаете свою скульптуру в духовке.В качестве альтернативы выберите полимерную, сушеную на воздухе или запекаемую в духовке глину, если у вас нет доступа к обжиговой печи. Затем замесите глину, чтобы сделать ее более податливой и удалить пузырьки воздуха. Когда он будет готов, попробуйте ущипнуть или скатать его, чтобы придать форму. Вы также можете использовать текстурированные предметы для создания узоров или вдавить в глину блестки или камешки для украшения. Чтобы узнать, как раскрасить свою скульптуру, продолжайте читать!
- Печать
- Отправить письмо поклонника авторам
ВЫРЕЗАТЬ, ШИТЬ, СКУЛЬПИТЬ, ИГРАТЬ: Искусство не рисовать книги
ВЫРЕЗАТЬ, ШИТЬ, СКУЛЬПТ, ИГРАТЬ : Искусство не рисовать книги
Панель, представленная Друзьями Осборна
Четверг, 19 сентября 2019 г.
18:00 — 8:00 вечера.
Библиотека Лилиан Х. Смит, 239 College St, Toronto, ON M5T 1R5
Присоединяйтесь к канадским иллюстраторам Barbara Reid , Thao Lam , Soyeon Kim , Lesley-Anne Green и Kalpna Patel в панельной дискуссии с художниками, которые оживляют слова из книжек с картинками путем вырезания, коллажирования, валяния , шитье, квилтинг или лепка.Что побудило их творить в своих средах? Как они творят? Что их вдохновляет? Что им бросает вызов? Как их метод иллюстрации помогает повествовать историю? Каждый из этих знаменитых художников обсудит свои различные техники, процессы, стили и подходы к повествованию историй через искусство на панели, которую модерирует Карен Ли, редакторский директор Owlkids Books.
Барбара Рид — автор более десятка книжек с картинками и иллюстратор более двадцати пяти.Ее иллюстрации сделаны путем намазывания и моделирования пластилина для создания изображений, которые затем фотографируются. Некоторые из ее книг включают Picture the Sky , Zoe’s Year , The Party и Read Me A Book .
Тао Лам — автор и иллюстратор Skunk on A String , Wallpaper и My Cat Looks Like My Dad. Она использует цветную и текстурированную бумагу для создания коллажей для своих иллюстраций.
Соён Ким — иллюстратор You Are Never Alone , Sukaq and the Raven , Wild Ideas: Let Nature Inspire Your Thinking, Is This Panama? и Ты — звездная пыль . Она специализируется на работе, в которой сочетаются тонкие техники рисования и рисования для создания трехмерных диорам.
Лесли-Энн Грин — художник по текстилю, который использует шерсть, нитки, ткань и любовь. Ее книга Fox and Squirrel — первая книга из серии Juniper Hollow.
Калпна Патель работает с вырезанной бумагой для создания своих рисунков и иллюстраций. Ее первая книга для детей — Alis the Aviator Danielle Metcalfe-Chenail.
Это событие представляют Друзья Осборна. Коллекция книг для детей младшего возраста Осборна была основана в 1949 году и является одной из крупнейших коллекций детских книг на английском языке. Она выросла и насчитывает более 80 000 редких и современных детских книг.
Бесплатно. Добро пожаловать всем.
Расположен на нижнем уровне филиала Лилиан Х. Смит. Доступно для инвалидов.
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, напишите Друзьям Осборна по адресу FriendsOsborne@gmail.com
Марка| Тейт Кидс
Главное меню
- Делать
- Игры и викторины
- Исследовать
- Вернуться на главный сайт
Тейт Кидс
Вдохновляйтесь и творите
Рисование и рисование
Левый ПравильноРисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Рисовать и рисовать
Вырезать и вставить
Левый ПравильноВырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Вырезать и вставить
Скульптура
Левый ПравильноСкульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Скульптура
Искусство и технологии
Левый ПравильноИскусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Искусство и технологии
Представление
Производительность
Левый ПравильноПредставление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Представление
Книжка-раскраска и маски
Левый ПравильноКнижка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Маска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Книжка-раскраска
Книжка-раскраска
Маска
Книжка-раскраска
- Для взрослых
- Безопасность
- Условия
- Конфиденциальность и файлы cookie
- Контакт
Лепить вместе с ребенком из пластилина
Все больше мам с малых лет занимаются всесторонним развитием своих малышей.Для этого используются карточки Домана, различные современные техники. Но и в этом деле может помочь старый добрый пластилин. Да-да, именно тот, из которого мы сами лепили в детстве.
Зачем лепить с ребенком из пластилина? Ну во-первых, это весело. Даже если поначалу малыш не сможет что-то слепить, он с радостью вспомнит податливую массу в руках. Во-вторых, это полезно. Подобные упражнения влияют на развитие мелкой моторики рук, правого полушария мозга, которое отвечает за нестандартное, творческое мышление.Можно даже сказать, что лепка действует успокаивающе, ведь ребенок какое-то время будет сидеть на одном месте. Кроме того, занятия позволяют случайно выучить цвета и формы.Перед тем, как лепить с ребенком из пластилина, подготовьте для этого место. Необходимо помнить, что малыш легко может испачкать всю поверхность стола, поэтому лучше накрыть его клеенкой. Приспособьте для таких занятий отдельную доску, которую в этом случае не придется каждый раз мыть — нужно просто счистить прилипший пластилин.
Оптимальный возраст для начала обучения моделированию — 1,5–2 года. Здесь некоторые могут поспорить и сказать, что такой малыш сам ничем слепить не сможет. Да, именно так, но многие развивающие занятия нацелены именно на будущее. Главное — показать ребенку, что и как можно сделать из этой мягкой массы. Поверьте, пройдет совсем немного времени, и он порадует вас своими первыми творениями.Когда вы впервые начинаете лепить из пластилина для малышей, имейте в виду, что самое любимое занятие детей — это бросать куски массы на пол.Здесь важно «направить энергию в мирное русло». Покажите малышу, что эти кусочки легко приклеиваются к любой поверхности. Лучше, если она будет расположена вертикально — так будет четче, ведь пластилин с нее не отвалится. Это занятие увлечет малыша на время. А пока нарисуйте голубя или, скажем, курицу, а затем предложите ребенку покормить птицу, разложив перед ней «крупинки», конечно же, из пластилина.
Перед тем, как приступить к работе с таким пластиковым материалом, нужно убедиться, что ручки малыша подготовлены.Пусть он поупражняется в катании карандаша или небольшого шарика по столу. Научить ребенка лепить из пластилина фигуры, такие как шар и лепешка, конус и валик, на самом деле не очень-то просто. Здесь требуется определенный уровень моторного развития, который чаще всего достигается после двухлетнего возраста.Урок будет веселее и интереснее для самого малыша, если разыграть все действия. Например, вы можете сказать, что теперь будете печь печенье для кукол или сделать дорожку для Колобка. Из пластилина можно лепить и шары, и елочные игрушки, и тарелки, и многое другое.А вот с созданием человечков придется немного подождать — поначалу малышке будет очень сложно.
Начинающим создателям может быть предложен следующий вариант классов. Для начала из картона или бумаги вырезается шаблон. Но дети сами лепят ему «одежду» из пластилина. Можно использовать любые картинки: дерево, мужчина, машина и т. Д. Задача — наклеить шаблон сверху и украсить его.
Проявите фантазию, не бойтесь попасть в детство, ведь так вы только станете ближе к своему ребенку!
.Во сколько начинают стоять дети: Когда ребенок начинает сидеть: во сколько месяцев ребенок начинает садиться
как на горнолыжном склоне меняется жизнь тех, кто не мог ходить, и тех, кто им помогает
История одного изобретателяСам встать на лыжи человек с ДЦП чаще всего не может. Но существует специальное оборудование, помогающее держать равновесие.
Впервые такое оборудование появилось в США около 40 лет назад. Однако заниматься с ним могли не все: слайдер позволял держать равновесие детям, которые могли стоять сами и у которых не было тяжелой формы заболевания. Изобретение увидел Константин Пономарев из Москвы и решил немного доработать. Теперь на горные лыжи могут встать даже те, кто никогда не стоял до этого на ногах, — и дети, и взрослые.
Константин Пономарев – изобретатель спортивного оборудования для людей с ограниченными возможностями здоровья. Он окончил МГТУ им. Н. Э. Баумана, несколько лет разрабатывал проекты для «Формулы-1», прежде чем стал заниматься оборудованием для реабилитации.
Фото: личный архив Константина Пономарева
Свою доработанную версию Пономарев назвал «Катюша». Это вертикализатор для катания на горных лыжах, коньках, роликах. Сейчас у «Катюши» более 20 разных модификаций.
«Есть две причины, из-за которых человек не может стоять. Первая причина, когда человек парализован из-за повреждений опорно-двигательной системы. А вторая – когда у человека недоразвиты мышечные компоненты. Сейчас я создал систему, которая как раз помогает накачать мышцы – это сложный процесс, но система работает, а люди встают», – объясняет АСИ Пономарев.
Разработки Константина Пономарева применяются в Сочи, Новосибирске, Петрозаводске. На «Катюше» катаются в Литве и Казахстане. Чтобы объединить тренеров детей с двигательными заболеваниями и создать площадку для обмена опытом, Пономарев предложил создать Международный меморандум о сотрудничестве и взаимодействии в области работы с людьми с ограниченными возможностями и адаптивной физической культуры.
Фото: Константин ПономаревКак говорит сам изобретатель, тема его «засосала». Появилось желание поставить на лыжи не только детей, но и взрослых. И тех, кто не может держать равновесие. Например, удалось научить кататься 34-летнего мужчину с травмой после аварии на мотоцикле.
- Фото: Константин Пономарев
- Фото: Константин Пономарев
«Почему на моем оборудовании можно, а на американском нет? Очень просто: когда дети слабые, они могут закатиться под вертикализатор. И я его ограничил: поставил специальную перекладину. Один мальчик не мог стоять на ногах, и инструктор стала его привязывать длинными ремнями. Я посидел, подумал – и сделал фиксацию», – объясняет он.
Последняя работа Пономарева – беговел. Внешне он похож на трехколесный велосипед, у которого нет задней оси. Впервые такой появился в Дании, но изобретатель доработал его и запатентовал в России. Как надеется изобретатель, езда на таких беговелах может стать паралимпийской дисциплиной и дать новый виток реабилитационному спорту в России.
Фото: Константин Пономарев«Моя задача – обеспечить занятия круглый год, в открытых и закрытых помещениях, меняя виды спорта и нагрузки. А плюс к этому – подготавливать к Паралимпиаде. Это совсем другое ощущение жизни», – заключает Пономарев.
Обновление от 4 февраля 2021 г.: в АСИ стали поступать вопросы об использовании «Катюши». Подчеркиваем, что многие виды оборудования для реабилитации лучше использовать под наблюдением инструкторов или других квалифицированных специалистов.
«Если речь идет о горнолыжном оборудовании, то при использовании всегда нужен профессиональный инструктор, чтобы оценить, можно ли вообще ставить ребенка вертикально, и обеспечить безопасность. И обязательно разрешение от врачей на занятия адаптивной физической культурой», – советует Константин Пономарев.
Тренер и доверие: от чего зависит успех на склоне
Оборудование Константина Пономарева используют некоммерческие организации. В том числе АНО «Спорту место».
«Спорту место» занимается популяризацией горнолыжного спорта для детей-инвалидов с 2016 года в Новосибирске. Сейчас основное направление работы организации – программа «Горы добра», которая помогает детям со сложными диагнозами встать на лыжи.
Как рассказал АСИ Владислав Иванов, основатель и тренер АНО «Спорту место», идея пришла после того, как на горнолыжном склоне он увидел ребенка с инвалидностью на лыжах.
Фото: Фото: J G D / Unsplash
«Активная вертикализация для таких детей имеет огромное значение. Помимо психологической адаптации и социализации, она несет огромный реабилитационный эффект. Есть мало направлений, где человека можно поставить в естественное, вертикальное направление, чтобы система функционировала правильно. А когда включается эмоциональная составляющая, вибрации, сила гравитации на горных лыжах – эффект реабилитационный умножается», – объясняет Иванов.
Вместе с другими тренерами он создал организацию, которая поможет встать на лыжи детям и объяснит родителям, что это нужно и полезно. Вначале обучили 12 инструкторов, начали занятия, но в итоге тренировать детей осталось только четыре человека.
4,000
тренировочных часов провели инструкторы «Спорту место»
Владислав объясняет: иногда инструктор морально не готов работать с ребенком со сложным диагнозом. И его нагрузку надо ограничивать, чтобы избежать выгорания и усталости: в день один инструктор может работать не более чем с двумя детьми.
«Во время нашего первого выезда в Шерегеш (горнолыжный курорт в Кузбассе. — Прим. АСИ) мы с детьми занимались пять дней по две тренировки в сутки. Когда мы вернулись домой, одна мама нам позвонила и сказала: «У меня ребенок стал стоять несколько секунд сам, держась за кроватку». Такого не было в его жизни, это его первые секунды жизни на ногах. Для родителей произошло чудо», – рассказывает Владислав.
Для детей такие тренировки – это игра. Они забывают про момент реабилитации и просто занимаются спортом. Однако тренировка – сложный шаг и для родителей. Доверять тренерам некоторые начинают только после первых результатов.
«Некоторые родители говорят, что мечтали попробовать покататься вместе. Некоторые сами катаются на горных лыжах, но либо не берут с собой ребенка, либо просто гуляют у склонов, чтобы ребенок не расстраивался. Поэтому, когда ребенок встает на лыжи, мы видим и слезы, и улыбки, все вперемешку».
Фото: Urban Sanden / Unsplash
Для качественной реабилитации заниматься надо регулярно — но собственного горнолыжного склона у организации нет, и погода в Сибири не всегда позволяет тренироваться. «Спорту место» дважды подавало заявки на президентские гранты: на выездные интенсивы, покупку оборудования, популяризацию инклюзивного спорта, — но не получило поддержку.
Путь от любителя до паралимпийцаВ России горнолыжный спорт активно развивается как паралимпийская дисциплина с 1990-х годов. От спортсменов требуется хорошая отдача: тренироваться необходимо 11 месяцев в году. Конкуренция не уступает уровню Олимпийских игр.
Единственный в России горнолыжник на двух протезах Сергей Александров лишился ног на Эльбрусе: в 2009 году во время восхождения он сорвался с горы. Он пролетел по склону почти 2 км и 32 часа ждал спасателей на морозе.
Фото: Сергей Александров в Паралимпийской деревне в Пхенчхане. Григорий Сысоев / РИА Новости
«Спорт для меня – это образ жизни, который для меня чрезвычайно важен. В детстве я много болел, и как-то друзья мне предложили пробежать 10 километров. Я сначала сказал, что они сумасшедшие, а потом присоединился к ним. И я быстро перестал болеть вообще – для меня это стало открытием. После травмы ситуация повторилась – я снова начал болеть. И я уже знал рецепт, как вернуться к жизни», – объясняет АСИ спортсмен.
Встать на лыжи получилось не сразу: первая попытка оказалась неудачной и болезненной. Через год после этого Алексей Ламшанов, тренер для слабовидящих, помог повторить.
Как отмечает Александров, горнолыжный спорт – это затратно по деньгам. Во-первых, большинство соревнований проходят за рубежом. Команда вынуждена часто и надолго уезжать из России: изучать будущий склон и тренироваться на местных трассах. Во-вторых, надо часто менять протезы, которые делают для них на заказ.
«В первый год были вопросы с протезами, которые до сих пор всплывают. Постоянно что-то ломается, нужно ремонтировать или полностью обновлять. Это постоянный, постепенный, иногда мучительный процесс. Весь путь сопровождается мыслью «Это скорее невозможно, чем реально». Но все равно получается, и динамика дает надежду, что можно выступать на мировом уровне»
Фото: Владимир Песня / РИА Новости
Впервые на соревнования спортсмен попал спустя несколько месяцев после начала тренировок: это был Чемпионат России. Сергей дошел до финиша. В 2018 году выступил на Паралимпиаде в Корее, а в 2020-м — на скоростном спуске.
«Никто не верил, что я в первый раз смогу поехать на игры, но тем не менее это удалось и выступил неплохо для первого раза. Сейчас выступаю стабильно на уровне Кубков Европы».
Александров хочет попасть на Паралимпиаду в 2022 году. И не просто выступить, но войти в топ-15 спортсменов.
- Фото: Григорий Сысоев / РИА Новости
- Фото: Григорий Сысоев / РИА Новости
Спортсмен уверен: с одной стороны, в России налажена подготовка паралимпийцев-спортсменов. Но с другой стороны, горнолыжную школу — с детства — еще развивать и развивать.
«Многих детей горные лыжи сводят с ума, и они готовы работать, чтобы снова пойти на склон. Большая сложность с такими детьми в том, что им приходится делать намного больше усилий, чем здоровым детям, а делать иногда не хочется. Но удовольствие на склоне становится мотивацией двигаться и стараться», – говорит Александров.
Мама – друг и инструктор
Екатерина Евдокимова и ее сын Никита пришли в программу «Лыжи мечты» около шести лет назад. У Никиты тетрапарез – поражены и руки, и ноги. На вопросы о реабилитации врачи отвечали: неперспективно.
«Был вопрос: «Мама, вы что хотите, у вашего ребенка такой диагноз?» Я прихожу к врачам с надеждой, что мне подскажут или посоветуют методику, а тут такая безысходность. [Потом] я увидела репортаж, что детей все же ставят на лыжи. Решила: нам уже хуже не будет, надо попробовать», – вспоминает Екатерина Евдокимова.
С занятиями были сложности: когда Никита заболевал, приходилось пропускать тренировки. А потом оказывалось, что место уже заняли. Иногда не удовлетворяло отношение инструкторов: слишком формальное. И тогда Екатерина решила стать тренером для сына.
Фото: Марина Некрасова / АСИ
Евдокимова прошла обучение, родила третьего ребенка и через несколько лет вернулась на склон. Новые знания позволили лучше понимать, что идет не так, – и занятия стали проходить лучше.
«Я уже вмешиваюсь, не допускаю, чтобы с ним занимались неправильно. Очень важно сохранить ему здоровые колени, тазобедренный сустав. Маленький вывих — и начинается боль, ребенок не может стоять, отвлекаясь на дискомфорт. Я понимаю грань. Бывает, что Никита устал, бывает, просто плохо себя чувствует. Понимая все эти нюансы, мы продолжаем наши занятия».
Евдокимова начала тренировать и других детей в программе. По ее словам, лыжи — это отдушина для них самих: визиты к врачам и по больницам утомляют, а спорт и разгружает голову, и реабилитирует тело.
«Меня мотивирует, когда у ребенка на склоне начинает что-то получаться. Мне нравится, когда ребенок, который на первом занятии кричит, пытается меня ударить, а потом, спустившись со склона, сам хватается за канат [чтобы подняться снова]. Это впечатляет. Впечатляет, когда с ребенком не можем никак объехать конус, и вдруг у него получается», – рассказывает Екатерина.
Она считает, что только лыжами ограничиваться не стоит. С Никитой они катаются на лошадях, ходят на плавание, следж-хоккей и бочча. Присоединяются и другие дети Екатерины: заодно семья проводит время вместе. Вместе они выходят и на склон.
Вместе с другим инструктором программы и мамой ребенка с инвалидностью Екатерина ведет профиль в Instagram. Там они рассказывают о возможностях для детей с ограниченными возможностями здоровья и о своих успехах. «Успехи трудных детей позволяют избежать выгорания», – уверена Екатерина.
А в 2020 году Никита пошел в общеобразовательную школу. Благодаря постоянной реабилитации Никита может посещать занятия. А Екатерина ему помогает:
«Приходится объяснять, детям интересно. Часто родители говорят: «Не смотри!» Я объясняю: «Мы не заразные, так сложилась жизнь, мы такие же». И в декабре, после новогоднего праздника, Никита сказал мне: «Мама, они меня полюбили».
Обновление от 04.02.21, 15:50: добавлено уточнение об использовании оборудования для реабилитации.
ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ
Правила посещения Федерального государственного бюджетного учреждения культуры «Государственный академический Мариинский театр»
Уважаемые зрители!
Обратите, пожалуйста, внимание на основные правила посещения театра:
1. Приобретая билет на спектакли Театра, зритель соглашается с данными Правилами и обязуется соблюдать данные Правила и общественный порядок в здании Театра.
В целях противодействия распространения в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID 19), при посещении Театра зрители обязуются строго соблюдать действующие требования органов исполнительной власти в области санитарно-гигиенической безопасности.
Лица, не соблюдающие установленные действующие требования органов исполнительной власти в области санитарно-гигиенической безопасности, в Театр не допускаются, а при нахождении в зданиях Театра – не обслуживаются.
2. Администрация Театра оставляет за собой право вносить изменения в состав исполнителей спектаклей Театра без предварительного уведомления зрителей. Изменения в актерском составе не являются основанием для возврата билета.
3. Возврат билетов регламентируется Пользовательским соглашением, постоянно опубликованным на сайте Театра по ссылке: https://tickets.mariinsky.ru/ru/agreement/.
Театр вправе осуществить возврат денежных средств за билет только в случае приобретения его как в кассах театра, так и через электронную интернет-систему. В случае если зритель приобрёл билет на мероприятие Театра через лиц, уполномоченных Театром на реализацию билетов, возврат денежных средств за билет производят указанные лица, если иное не предусмотрено договором. В случае возникновения вопросов, которые не могут быть разрешены дежурным администратором Театра, зритель вправе обратиться за разрешением данного вопроса к главному администратору театра.
4. Билет, в который внесены любые изменения (в том числе, скрывающие какую-либо информацию на билете), считается недействительным. Администрация имеет право отказать в посещении театра без возмещения стоимости билета. Данное правило распространяется и на электронные билеты.
5. Театр размещает на официальных сайтах в сети «Интернет» информацию: о зрелищных мероприятиях, посещение которых осуществляется при предъявлении документов, удостоверяющих личность посетителя, в том числе документов, удостоверяющих личность иностранного гражданина или лица без гражданства, с указанием сведений о посетителе (фамилии, имени и отчества) в билете, абонементе (далее – именной билет, именной абонемент).
6. Именные билеты, именные абонементы дают право на посещение зрелищных мероприятий только при предъявлении документов, удостоверяющих личность посетителей. Перечень соответствующих документов устанавливается уполномоченным федеральным органом исполнительной власти. При несоответствии сведений о посетителе, указанных в именном билете, именном абонементе, сведениям, содержащимся в предъявляемом документе, или при наличии исправлений в сведениях о посетителе, указанных в именном билете, именном абонементе, посетитель не допускается на зрелищное мероприятие без возмещения затрат на покупку билета.
7. Во время нахождения в театре зрители обязаны бережно относиться к имуществу театра, соблюдать общественный порядок и правила противопожарной безопасности. Материальный ущерб, причинённый Театру, взыскивается с виновных лиц в установленном законодательством Российской Федерации порядке. В случае утери номерного жетона (номерка) зритель должен обратиться к представителю организации, оказывающей услуги гардероба (работнику гардероба) и дежурному администратору театра. В случае пропажи личных вещей зрителя необходимо обратиться к дежурному администратору театра.
8. Информацию о времени, месте, замене и переносе спектаклей можно уточнить в кассах Мариинского театра, по телефону справочной службы: +7 812 326 41 41, а также на официальном сайте Мариинского театра www.mariinsky.ru, в разделе «Афиша».
9. Театральный билет действителен для одного лица вне зависимости от возраста. В целях соблюдения требований Федерального закона от 29.12.2010 N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» убедительно просим Вас уточнять возрастной ценз, позволяющий соблюдать информационную безопасность детей на спектаклях нашего театра. Указанная информация содержится в афишах, на официальном сайте Мариинского театра, на приобретаемых вами билетах.
10. Вход зрителей в театр, работа обслуживающего персонала и зрительских буфетов начинаются не ранее чем за 1 (один) час до начала спектакля (концерта). Вход в зрительный зал осуществляется после первого звонка. После третьего звонка входить в партер и амфитеатр не разрешается. В случае опоздания необходимо занять место, предложенное билетером, а в антракте пересесть на место, указанное в билете. Вход на концерты в камерных залах Мариинского-2 осуществляется не ранее чем за 30 минут до начала концерта.
11. На время спектакля все средства связи должны быть отключены или переведены в беззвучный режим.
12. В соответствии с законодательством Российской Федерации спектакли (концерты и иные мероприятия) театра являются интеллектуальной собственностью Театра и иных лиц, участвующих в создании указанных мероприятий. В целях обеспечения охраны авторских и иных смежных прав фото-, кино-, видео-, телесъёмка, любые виды аудиозаписи спектаклей или их фрагментов без специального разрешения администрации Театра запрещены. Лицам, осуществляющим несанкционированную администрацией Театра фото-, кино-, видео-, телесъёмку, любые виды аудиозаписи спектаклей (иных мероприятий) или их фрагментов, по требованию администрации Театра, может быть отказано в посещении данного спектакля (иного мероприятия). Стоимость билета в этом случае возврату не подлежит.
13. Вход в зрительный зал запрещён:
– в верхней одежде;
– с напитками и едой;
– с цветами;
– в нетрезвом состоянии или наркотическом опьянении.
14. В целях соблюдения личной безопасности зрителей, а также для комфортного и приятного просмотра спектакля в помещения театра запрещено проносить следующие предметы: оружие, огнеопасные, взрывчатые, ядовитые, пахучие и радиоактивные вещества, колющие и режущие предметы, пиротехнические устройства, лазерные фонарики, наркотические вещества, алкогольную продукцию, чемоданы, крупногабаритные свертки и сумки; животных. При наличии у зрителей указанных предметов и материалов Театр вправе запретить им доступ в Театр без возврата стоимости билетов.
Убедительно просим Вас:
– не заходить за установленные ограждения; не открывать окна;
– во время проведения спектакля не сидеть и не стоять в проходах и на лестницах в зрительских залах театра, места необходимо занимать на специально отведённых для этого креслах, согласно приобретённым Вами билетам – это ограничение установлено для комфортного и безопасного просмотра спектакля;
– не входить в технические и иные помещения, закрытые для посещения;
– не наносить надписи и не расклеивать объявления, плакаты и другую продукцию информационного содержания; не носить и не выставлять напоказ знаки или иную символику, направленную на разжигание расовой, социальной, национальной и религиозной ненависти, пропагандирующие насилие;
– не осуществлять торговлю, распространение билетов, не проводить экскурсии в помещении театра;
– не использовать аудиотехнику с включенными средствами звукоусиления, а также не петь, не танцевать, не играть на музыкальных инструментах в помещении театра;
– не находиться в пачкающей одежде, а также с предметами или продуктами, которые могут испачкать других зрителей в помещении театра.
15. По правилам нашего театра цветы исполнителям вручают билетёры после спектакля. Если вы пришли с букетом, передайте его билетёрам заранее и сообщите, кому он предназначен.
16. В соответствии с Федеральным законом от 23.02.2013 N 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» курение в помещениях театра запрещено.
17. В Мариинском театре, на каждой из сценических площадок, есть Книга жалоб и предложений, которую Вы можете получить у дежурного администратора в любой момент. В случае возникновения любого рода проблем Вам необходимо обратиться к дежурному администратору или, изложив свою проблему в письменном виде, к руководителю административной службы.
Лица, не соблюдающие установленные Правила, нарушающие общественный порядок, создающие угрозу жизни и здоровью посетителей, могут быть удалены сотрудниками Службы безопасности театра с территории Театра. В зависимости от характера правонарушения Администрация Театра может ограничиться предупреждением или передать нарушителя в полицию для принятия соответствующих мер воздействия.
Как научить ребенка кататься на коньках — Библиотека знаний
Как научить ребенка кататься на коньках — Библиотека знаний — интернет-магазин Спортмастер! Поддержка вашей версии браузера прекращена. Пожалуйста, используйте альтернативный браузер.
Ребенок полюбит этот вид спорта и будет кататься с удовольствием, если изначально правильно поставить его на лед. По рекомендации врачей лучше начинать это делать, когда малышу исполнится четыре года. Но дети развиваются по-разному. Кому-то можно попробовать встать на коньки уже в три года, а кому-то надо год подождать. В любом случае прежде, чем ребенок начнет заниматься спортом, проконсультироваться с педиатром необходимо.
Чрезмерные физические нагрузки малышам младше пяти лет противопоказаны: мышечный каркас не развит в достаточной мере, нет психологической готовности к регулярным насыщенным занятиям.
В первый раз лучше прийти с ребенком на каток без коньков. Пусть он посмотрит, как катаются другие или покатается (с инструктором) на специальных вспомогательных игрушках (пингвины, медведи, морские котики). Важно вызвать интерес и предотвратить возможный страх перед катанием. Если ребенок захочет, вернетесь на лед уже с коньками.
На чем кататься
Первые два-три раза возьмите коньки в аренду. Пусть ребенок попробует стоять на льду. Но для регулярных походов на каток надо купить собственные коньки.
Ботинок должен плотно облегать ногу с надетым на нее носком. Если ноге будет слишком свободно, ее можно легко травмировать. Поэтому ни в коем случае не приобретайте коньки «на вырост»; исключение – раздвижные модели.
Коньки должны быть правильно заточены. Это имеет большое значение. Даже если вы купили коньки с заводской заточкой, обязательно отнесите их в специализированную мастерскую для профессиональной заточки.
Фитнес-коньки
У них мягкие теплые ботинки и хорошая защита голеностопа. Обратите внимание на модели с застежками-клипсамиa
: они позволяют быстро, плотно и надежно зафиксировать ногу, не тратя время и силы на шнуровку.Практичный вариант — раздвижные коньки с системой Smart Size или Multi Size. Они сочетают от 4 до 8 размеров и прослужат не один сезон.
Фигурные и хоккейные
Для профессиональных занятий фигурным катанием и хоккеем коньки должны быть специальные, предназначенные для этих видов спорта. Совет по выбору коньков вам может дать тренер или эксперт в магазинах Спортмастер: он объяснит, на какие характеристики обратить внимание при покупке, или порекомендует конкретную модель.Фигурные: они подойдут и для обучения, и для последующего катания в свое удовольствие. У них высокое голенище и мягкий материал (натуральная или искусственная кожа), голеностопный сустав хорошо зафиксирован, скольжение — плавное и легкое.
На лезвиях фигурных коньков есть зубцыa
. Чтобы не спотыкаться о них, ребенок должен научиться держать центр тяжести на середине лезвия и полностью переносить вес тела с одной ноги на другую, поочередно отрывая их ото льда.Хоккейные коньки предназначены для динамичного движения на высокой скорости. Лезвие у них короче, чем у фигурных, поэтому устойчивость меньше.
Двухполозные коньки
Для детей выпускают также коньки с двумя опорными лезвиями — двухполозные. На двухполозные коньки удобно ставить самых маленьких — чтобы они постепенно привыкали ко льду. Но долго кататься на них профессиональные инструкторы не советуют, а рекомендуют по возможности их вообще избегать. Потому что на однополозных конках ребенку придется с нуля учиться стоять, скользить и тормозить на одном лезвии.
Двухполозные коньки помогают удерживать равновесие. Такие коньки удобны еще и тем, что крепятся прямо к обуви — не нужно каждый раз переобуваться.
Ходунки
Чтобы ребенку было проще освоиться, арендуйте на катке специальные тренажеры-ходунки. Их выпускают в форме забавных пингвинов, медведей и других животных с нескользкими ручками для опоры. Передвигаясь вместе с ходунками, ребенок привыкает держаться и перемещаться на коньках. Когда он станет чувствовать себя увереннее, можно перейти на самостоятельное катание.
Занятия с инструктором
Если хотите, чтобы ребенок пошел в профессиональный спорт, запишите его в секцию или на индивидуальные тренировки. Тому, кто профессионально заниматься не собирается, занятия с инструктором тоже будут полезны: специалист грамотно обучит удерживать равновесие, скользить, тормозить и падать.
Искусство правильно падать
Без падений на катке не обойтись, но отработанная техника поможет смягчить удар. Потренироваться можно сначала дома, затем — на катке.
Правильное падение — на бок, на мягкую часть бедра. Если ребенок чувствует, что теряет равновесие, пусть наклонится вперед, подбородок прижмет к груди и постарается присесть, чтобы колени не коснулись льда.
Самое опасное падение — на спину: оно чревато серъезными травмами.
Первые шаги
Если вы сами решили научить ребенка катанию на коньках, не спешите. Пусть он сначала постоит на льду и привыкнет к конькам.
Следующий шаг — ходьба по льду. Малыш должен не скользить, а идти, высоко поднимая ноги. Спина при этом должна оставаться прямой. Можно держаться за бортики, ходунки или родителей (если они сами достаточно уверенно чувствуют себя на льду).
Потом попробуйте покататься с ребенком вместе, держа его за руку. Покажите, как нужно отталкиваться, скользить и тормозить. Научите не отклоняться назад во время катания, чтобы не упасть на спину и не удариться затылком.
Добавьте элемент игры. Выполняйте простые фигуры («фонарик», низкие приседания, так называемые «саночки», «змейку»). Играйте в догонялки, устраивайте эстафеты. Катание должно быть в удовольствие.
Только регулярные занятия приносят результат. Старайтесь выбираться на каток почаще, чтобы не забыть приобретенные навыки.
При обучении ребенка катанию на коньках важно привить любовь к занятиям и показать, что лед — это совсем не страшно. Остальное — дело техники, времени, правильно подобранных коньков и хорошей экипировки.
Герои главных фотографий белорусского протеста – о жизни до и после
12 августа студента биофака БГУ Алексея Курачева избили омоновцы в одном из минских дворов. Он попал в реанимацию. Это фото сделали журналисты белорусского портала Tut.by спустя пару дней. У Курачева было несколько тяжелых травм и лихорадка — он пил много воды, пытаясь сбить температуру. Он уехал из Беларуси лесами, узнав, что проходит свидетелем по уголовному делу о перекрытии дорог.
За полгода до выборов, Минск
Я включился в политическую жизнь зимой 2019-2020. Я учился на микробиолога в БГУ и очень много занимался. Тогда была информация про интеграцию с Россией. Я в первый раз пошел на митинг. Митинг прошел восхитительно. Мы пели песни, были знакомства, общий дух. Я тогда в первый раз увидел Нину Багинскую. Мы шли к посольству России, она махала перед омоновцами БЧБ-флагом. Я тогда был настроен на то, что с милицией возможен диалог.
Я ей сказал:
— Зачем вы дразните!
— Хорошо-хорошо.
И она ушла в другую сторону. Как я потом понял позже из ее интервью, она поддерживает молодежь. И тогда решила пойти мне навстречу, было приятно.
Когда весной начались уже предвыборные движения, Тихановский объявил, что он собирается быть президентом, я был просто счастлив. Классный мужик. Меня восхитила смелость: на моей четверти века я впервые увидел, что человек так просто выложил на YouTube видео и сказал, что будет баллотироваться в президенты. Он до этого ездил по городам и освещал лютую жуть, которая происходит в нашей стране. Уже за смелость я готов был пожать руку и проголосовать за него.
9 августа, Минск
Я знал, что выборы будут сфальсифицированы, но я сходил, как положено, проголосовал. Я видел много людей с белыми резиночками на руке. Это был восхитительнейший день для меня и моих друзей, просто праздник.
[Вечером] мы шли в центр города, встречали знакомых, все было прекрасно, все были готовы, что уедут «на сутки». Я купил печенье, воды и взял зубную щетку. Ни у кого не было оружия или каких-то охраняющих тело вещей.
Я на всех митингах пел Ляписа [Трубецкого] — «Залаты гадзіннік у чорнай вароны» («Золотые часы у черной вороны», — первая строчка в песне «Belarus freedom» — Би-би-си), «Грай», «Цікавае пытанне: Дзе мая радзіма» («Интересный вопрос: Где моя родина, где мое отечество» — первая строчка в песне «Зорачкi» — Би-би-си). Это все поднимает дух.
В какой-то момент я увидел, что одна девчонка стоит, а в метре от нее кордон милиции. Я подумал: «А че она не уходит, менты бьют по щитам, страшновато». Я встал перед ними и начал с ними разговаривать: «Вы защищаете, пацаны, чувака, который зажрался, заврался, который хочет остаться у власти, пребывать в своем вымышленном мире и использовать вас, чтобы защитить свою задницу. А народ — это я, эта девчонка».
Я не встретил никаких оголтелых взглядов, часто встречал понимающие взгляды. Чуть позже, когда нас отщемили к «Немиге», мимо пробегал пацан из внутренних войск и крикнул мне «жыве Беларусь».
Мне говорили:
— Иди домой.
— Пацаны, я вообще-то у себя дома, это мой город.
— Так ты к себе домой, иди, где ты живешь.
— Так я вот, пацаны, здесь живу. Почему я должен отсюда уходить?
Был нормальный диалог. Не было между нами непробиваемой стены. Такое у меня сложилось впечатление по поводу внутренних войск.
Когда полетели светошумовые гранаты, был лютый шум, я впервые такое слышал. Очень неприятные ощущения для мозга. Я остался и продолжал кричать: «Пацаны, мы друг другу не враги, что вы творите».
Я не готов был стать жертвой. Если меня спросить, готов ли я был умереть — я очень бы не хотел умирать. Но я не мог сделать каких-то действий, для меня это очень-очень важно.
Я ненавижу то, что делают с нашим народом, делают со мной. Я чувствую все, что происходит в обществе, я в нем прожил с самого детства, я чувствую всю его боль и все его страдания. Мне нужно было что-то сделать.
Но именно к смерти я не был готов. Пострадать я точно был готов. При этом я знаю белорусов, которые в этот день просто шли умирать. Один пацан подорвался на светошумовой гранате, ему ногу раскроило, он сейчас до сих пор хромает.
12 августа, минский двор, автозак, реанимация
Я шел во дворе, тут на меня сзади налетает тип. Он, как лисичка, ко мне подкрался, я его не услышал. Он начал в грубой форме произносить фразы, которые обозначают «ну, все, чувак, тебе **». Я почувствовал его мощные руки, он был накачан.
Потом выбегают из-за дома омоновцы — один бьет берцами по лицу, другой по спине дубиной. Им кричат из окон: «Че вы творите?». Они им отвечают: «Они вам скоро коктейли Молотова будут закидывать в окна». При мне ни хрена не было, а они начинают лапшу на уши вешать про коктейли Молотова.
Они мне говорят: «Ты хочешь, чтобы у нас пидоросня всякая была? Хочешь, как на Западе? Зачем ты сюда вышел?».
Подводят меня к автозаку, ставят на колени, отрезают волосы — либо ножом, либо бритвой. Говорят: «Ты пидор. Мордой в пол».
Я лицом лег в пол, лежу рядом со своими волосами, меня лупасят по ногам и ягодицам. На лицо берцами становятся. Один засранец дубинку мне между ягодицами поставил, сказал: «Мы сейчас сделаем из тебя петушка».
Они, конечно, не очень умные люди, я бы даже сказал абсолютные придурки. Докапывались до меня как гопники и параллельно били — больно и сильно. Не было этому никакого конца. Говорить им что-то не было смысла, потому что они были настроены убивать. Это был особенный болевой опыт, потому что не прекращался, они били, несмотря на просьбы. Продолжалось это, наверно, минут 40: вопрос — и потом коллективно бьют. Читали мою переписку, я другу «спокойной ночи» пожелал, они сказали, что я пидор.
Классический вопрос, который они задавали на протяжении всего времени: «Кто твой координатор?».
— У меня нет координатора, — я говорю.
— Кто тебе заплатил деньги?
— Мне никто не платил денег.
— Я тебе не верю.
Меня повели ко второму автозаку. Спецназовец шептал мне на ушко: «Я тебя расстреляю». Они меня так сильно избили, что мне было плевать. Я был шокирован. В этот раз меня уложили и очень сильно зафиксировали. Начинают очень сильно бить.
Какая у них работа! Просто укладывают и просто бьют. Че это такое, я вообще не могу уразуметь.
Тут я просто перестаю кричать, потому что уже не могу кричать. Наблюдаю эту боль. Они продолжают бить по одним и тем же местам. В какой-то момент они проанализировали, что произошла перемена — объект перестал подавать признаки жизни. Они начинают меня спрашивать. Я не отвечаю. Мне не сложно было не реагировать — я был в полуобморочном состоянии.
Приехала скорая, меня осмотрел доктор. Омоновец такой: «Ему заплатили много денег». Врач говорит: «Меня это не интересует». Мне что-то вкололи, я либо потерял сознание, либо просто счастливый заснул.
Когда я проснулся утром в реанимации, со мной связывалось такое количество людей, так много людей хотели мне помочь, поддержать словом, делом, средствами. Такая мощная солидарность была. С такой человечностью такие режимы не уживаются, потому что такой режим держится на лжи и страхе.
[Мне диагностировали] сотрясение мозга первой степени, гематомы, повреждение тканей — у меня все ягодицы и ноги были синие, фиолетовые, еще был перелом пальца. Через пару дней у меня началась лихорадка, мне было очень плохо, я каждый день выпивал по десять литров воды, чтобы сбивать температуру.
Когда я написал заявление на ментов, пришла следователь, вела себя очень цинично — достаточно изуродованная личность, человек в себе человека не очень-то сохранил. Дело так и не завели, конечно же.
Сентябрь, Польша
Я думал, что со мной все окей, но умные люди уговорили меня пойти к психологу. Я не мог улыбаться. Меня эмоционально отключили как будто. Было огромное предложение от разных психологов. Мощнейшая солидарность была. Это оживляющий эликсир. Я нашел одну женщину [психотерапевта] из Украины, она специализируется на пытках, работала с украинцами, которых пытали на Донбассе, чеченцам помогала. Она говорит: «Белорус? Денег мне платить не надо». Она мне очень помогла.
В сентябре я поехал в Польшу в санаторий, где можно было подлечиться. Я познакомился там с офигенными белорусами, я был счастлив, что туда поехал. Когда прилетел домой, меня задержали на границе, полностью обыскали, пролистали все мои учебники, особенно перелистали аналитическую химию, почему-то она их заинтересовала.
И потом мне пришлось уехать. Меня начал искать следователь. Выяснилось, что я прохожу по уголовному делу о перекрытии дорог. Следователь говорил, что я буду свидетелем, но при этом говорил, что есть видео — как я в протесте участвую.
Литовцы завели уголовное дело против тех, кто меня избивал. Они не знают, кто это, но пока там фигурируют [глава минского ОМОНа Дмитрий] Балаба и [бывший глава МВД Беларуси Юрий] Караев.
Советник Светланы Тихановской Александр Добровольский подтвердил Би-би-си, что показания по уголовному делу, которое завели литовцы по факту пыток, давали много белорусов. «Кто подозреваемый — вопрос к следствию. Знаю, что потерпевшие указывали фамилии Балабы и Карпенкова», — сказал Добровольский. Би-би-си также направила запрос в генпрокуратуру Литвы.
Я бы очень хотел, чтобы справедливость восторжествовала, и я бы с удовольствием поговорил [с омоновцами, которые меня били]. Я бы хотел с ними поговорить на равных. То, что тогда произошло — абсолютная безответственность с их стороны.
В нормальном государстве ОМОН тренируют для того, чтобы нейтрализовать террористов, людей, которые представляют опасность для окружающих. Но если государство работает извращенно, это подразделение направляют против безоружных людей, чтобы силой убедить их, что Лукашенко победил. Но силой такие дела не решить. Пока не убьешь, правду не получится заглушить. А убить они нас всех не смогут.
У меня не было такого в жизни опыта, чтобы режим менялся. Когда у мозга нет такого опыта, ему сложно представить, что это случится. Но вера такая есть. Мы по-любому победим. За это время сформировался белорусский народ. Я раньше не понимал, что такое белорусский народ и где он живет. Этой машине репрессий остается только размахивать кулаками. Но они не решат эту проблему так. Им настанет конец.
Рубрика здоровье: как вылечить плоскостопие
Почти 70% россиян страдают различной степенью плоскостопия. И проблема эта не так безобидна: из – за нее признают юношей негодными к военной службе. Не менее часто плоскостопие беспокоит и женщин. Как избежать плоскостопия или облегчить страдания вы узнаете из нашей беседы.
Что такое плоскостопие?
Плоскостопие — это нарушение свода стопы. Стопы уплощаются и перестают «пружинить» при ходьбе, отсюда и боли, и чрезмерная утомляемость. Если к вечеру ноги очень устают даже после обычной нагрузки, а при надавливании на середину подошвы возникает боль — это первые признаки плоскостопия. Иногда ноги отекают, но обычно это проходит к утру. На второй стадии плоскостопие напоминает о себе круглые сутки. Сильные боли в стопах и в голенях заставляют избегать длительных прогулок. Иногда приходится даже менять работу. При этом походка становится тяжелой, утиной — остальная часть тела еле поспевает за грудью, появляются проблемы с обувью. Уродующие шишки у основания больших пальцев представляют не только косметический дефект. Они постоянно натираются с великим трудом подобранной обувью. Стопа отклонена наружу настолько, что вернуть ее в физиологическое положение не представляется возможным.
Третья стадия — это запущенное заболевание. Хождение крайне затрудняется, стопы сильно деформированы и напоминают обычные очертания только своим расположением — ниже голеностопных суставов. Больные в этой стадии нетрудоспособны. Выручить их сможет только хирург.
Чем грозит плоскостопие?
В норме стопа вовсе не плоская, потому что мощные связки и мышцы формируют два свода — продольный (по внутреннему краю стопы) и поперечный (между основаниями пальцев). Столь сложная конструкция нужна не только для опоры, но и для того, чтобы гасить колебания при ходьбе и спасать организм от перегрузок, прежде всего головной мозг. Нормальные своды защищают от «тряски» не хуже иномарки, а вот плоская стопа — увы! — справляется с этим примерно так же, как колеса у телеги. При плоскостопии роль амортизатора берут на себя коленные и тазобедренные суставы и позвоночник, хотя для решения этой задачи они не приспособлены. Поэтому артроз, остеохондроз, сколиоз и нарушения осанки — обычные и частые спутники плоскостопия.
Как формируется плоскостопие?
Плоскостопие бывает врожденным, но чаще это беда приобретенная. У детей плоскостопие, как правило, возникает на фоне врожденной недостаточности соединительной ткани, при этом одним из важных факторов развития заболевания является неправильно подобранная обувь. Для правильного формирования свода стопы нужна постоянная стимуляция. Заставляют работать мышцы и связки жесткая трава, камни или песок, но обычно под ногами у нас только ровные поверхности. Дома — ковер, на улице — асфальт через толстую подошву кроссовок, которая замечательно пружинит при ходьбе и тем самым берет на себя естественную функцию стопы. Без нагрузки стопы начинают лениться, и своды «провисают». Результат — плоскостопие «на всю оставшуюся жизнь»
По статистике, более 65 процентов детей к школьному возрасту приобретают плоскостопие. Чтобы этого не произошло, внимательно подходите к выбору детской обуви. И, прежде всего, не давайте малышам донашивать чужие ботинки: разношенная колодка неправильно распределяет нагрузку на ступни. Детская обувь должна быть с небольшим каблучком, жестким задником и мягким супинатором — компенсируя отсутствие шишек и камней под ногами, он обеспечивает правильное формирование стопы.
Как возникает плоскостопие у взрослых?
У взрослых чаще встречается статическое плоскостопие, которое связано с чрезмерными нагрузками на ноги. Что приводит к нему? Прежде всего, избыточный вес: он ложится на ступни непомерным грузом. Усугубляет ситуацию долгое стояние на ногах, поэтому парикмахеры, учителя, продавцы, священники, сотрудники ГИБДД и хирурги рискуют больше других. Спортсмены тоже не застрахованы от этой беды: у конькобежцев и тяжелоатлетов плоскостопие – профессиональная болезнь. Нужно сказать, что женщины страдают плоскостопием в четыре раза чаще мужчин. Это легко объяснить.
Во-первых, при беременности увеличивается вес. К тому же у женщин, ждущих ребенка, вырабатывается особый гормон релаксин, который расслабляет связки.
А во-вторых, именно ногам приходится расплачиваться за красоту: в обуви на высоких каблуках и с острыми носами мы опираемся не на всю стопу, а лишь на головки плюсневых костей. Рано или поздно стопа перестанет сопротивляться этому насилию и приспособится к красивым туфелькам: станет удручающе плоской. При этом пальцы тоже не останутся в долгу — медленно, но верно деформируются. Поэтому врачи советуют приберечь шпильки для торжественных случаев, а в повседневной жизни отдавать предпочтение практичным, удобным моделям на невысоком каблуке с жестким задником.
Как узнать, есть ли у Вас или Вашего ребенка плоскостопие?
Для простого теста на плоскостопие вам понадобятся всего две вещи – жирный крем и листок бумаги. Смажьте кремом подошву и наступите на бумагу. Стойте ровно, иначе результат может быть ошибочным. Теперь внимательно рассмотрите след. В норме по внутреннему краю стопы идет выемка (отпечатка здесь нет), которая посередине занимает больше половины стопы. Если этой выемки нет вовсе или она узкая (половина стопы и меньше) – никуда не деться: вам нужен ортопед. Характерное положение больших пальцев стоп у Вашего ребенка — в разные стороны наружу – также указывает на вероятное плоскостопие. Вот еще несколько настораживающих признаков:
Нога словно выросла – приходится покупать обувь на размер больше.
Стопа стала широкой настолько, что вы уже не влезаете в любимые туфли;
Подбор обуви превращается в испытание, поскольку большинство моделей причиняет боль; на старой обуви каблуки стоптаны с внутренней стороны.
Окончательный диагноз врач-ортопед поставит на основании рентгеновских снимков или данных компьютерного исследования стоп.
Как вылечить плоскостопие?
К сожалению, радикально излечение плоскостопия возможно только в детстве. У взрослых развитие болезни можно лишь притормозить.
Вот основные способы
Гимнастика для ног
1.При исходном положении ноги врозь, носки «смотрят» внутрь, делайте попеременные повороты корпуса вправо и влево с поворотом соответствующей стопы на наружный край.
2. Затем несколько минут походите на носках.
3. Потом такое же время походите на пятках.
4. Немного походите с поджатыми пальцами ног.
5. Потом походите с поднятыми пальцами.
6. Несколько раз в день по 10-15 минут ходите на наружных краях стопы, как «мишка косолапый».
7. Попытайтесь несколько раз поднять с пола пальцами ног какой-нибудь мелкий предмет: карандаш, платок, костяшки домино.
8. Лягте на пол и крутите стопами ног влево и вправо, вперед и назад, сгибайте и разгибайте пальцы.
9. С детства приучите вашего ребенка читать, писать и рисовать, поставив стопу на наружный край. Еще лучше совместить эту пассивную позу с активной гимнастикой: во время сидячей работы и занятий пусть малыш как бы сгребает подошвами в кучку воображаемый песок. Если окажетесь на пляже, пусть сгребает песок реальный. Поскольку трудно держать под рабочим столом вашего ребенка кучу песка, положите ему туда круглую скалку, мячик из твердой резины — пусть катает эти предметы вдоль сводов стоп.
Самомассаж лучше делать после лечебной гимнастики, при полном расслаблении мышц. Основные приемы самомассажа таковы:
— голень надо поглаживать, растирать ладонями, разминать, поколачивать концами пальцев. Массируйте голень от голеностопного сустава к коленному, преимущественно внутреннюю поверхность голени;
-стопу следует поглаживать и растирать тыльной поверхностью согнутых пальцев. Подошвенную поверхность стопы надо массировать от пальцев к пятке; для самомассажа полезно использовать специальные резиновые коврики и массажные валики.
Ванны из трав
-Ванна из отвара дубовой коры
-Настойка из цветов бессмертника
-Настой из мяты перечной
-Настой из мяты и липового цвета
Такая ванна хорошо снимает усталость ног.
Когда стопа распарится, снова помассируйте ее. После такой процедуры и дети, и взрослые хорошо спят: сказывается успокаивающее влияние ванн через рефлексогенные зоны подошвы. Эта процедура не только снимает усталость, стресс, она и важна для гигиены ног. Хороши контрастные ванны: после горячей – холодная и так повторить несколько раз.
Ношение супинатора
Уберечь позвоночник и внутренние органы от постоянной встряски, которую им обеспечивают плоские стопы, помогут стельки-супинаторы. Они возвращают стопе нормальное положение и берут на себя функции амортизатора. Иногда еще используют подпяточник (он нужен при развитии пяточных шпор, а также, если одна нога немного короче другой). При малейших признаках деформации большого пальца стопы поможет межпальцевый корректор – небольшая мягкая распорка из силикона, которую вставляют между первым и вторым пальцем, благодаря чему большой палец уже не может отклоняться в сторону мизинца.
Подобрать все эти несложные и такие нужные приспособления поможет врач-ортопед. Если болезнь зашла далеко, он посоветует, лекарства для снятия боли, предложит физиотерапевтические процедуры.
Как часто нужно носить супинаторы?
При выраженном плоскостопии постоянно. Желательно даже вкладывать их в домашние тапочки, поскольку это единственный способ блокировать болезнь. В профилактических целях супинаторами надо пользоваться не более 3 — 4 часов в день, в остальное время, давая стопам разумную нагрузку. В этом есть резон: мышцы и связки стопы, естественно, привыкают к подпорке – настолько, что перестают работать самостоятельно.
ответы » Официальный сайт городского округа Архангельской области «Мирный»
ВОПРОС: Могут ли усыновить люди, способные родить или уже имеющие детей? Если нет, то требуется ли предоставлять в органы опеки справку о невозможности родить?
Несомненно могут! Не существует ни одного законодательного ограничения на усыновление людьми, способными родить и/или имеющими детей, родных и/или усыновлённых, опекаемых и т.п.
Случается, всё же, с кандидатов в усыновители начинают требовать предоставление справки о бесплодии. Однако, это абсолютно незаконно. В таком случае вам следует потребовать от специалиста опеки нормативный документ, на основании которого выдвигается такое требование. Можете потребовать письменный запрос от органов опеки в медучреждение для получения такой справки, но с этим запросом идите не в медучреждение, а обращайтесь в вышестоящую инстанцию или в районную прокуратуру для опротестования этого незаконного требования.
НАШЕ МНЕНИЕ: Было бы ужасно, если бы кому-то в голову пришла идея, запретить людям, уже имеющих детей, усыновлять. Такие усыновители, пожалуй, самые ценные, они и опытом воспитания владеют, и среда способствует лучшей адаптации ребёнка, они реже настаивают на скрытности и чаще берут более старших детей.
ВОПРОС: Может ли усыновить ребёнка одинокий человек?
Да, может. В законодательстве предусмотрено, как усыновление супружеской парой, одним из супругов или одиноким, не состоящим в браке, усыновителем. Разница в процедуре минимальна: супружеская пара предъявляет суду свидетельство о браке, одинокий усыновитель — свидетельство о рождении.
Следует учесть, что к одиноким усыновителям органы опеки относятся более осторожно, тщательно изучают мотивы усыновления и семейную обстановку в доме кандидата.
Кроме того, Семейный кодекс (п. 2, ст. 127 СК РФ ) запрещает лицам, не состоящим между собой в браке, совместно усыновить одного и того же ребенка.
НАШЕ МНЕНИЕ: В некоторых странах, где достаточно желающих усыновить, есть подобные ограничения и усыновить может только супружеская пара. Такие требования обоснованы: одинокий родитель сталкивается с большими трудностями в воспитании и обеспечении ребёнка. Неполные семьи входят в группу риска, и вам прежде стоит очень хорошо подумать, сможете ли вы справиться с психологическими и финансовыми трудностями, дать полноценное воспитание ребенку, достаточно ли крепки у вас для этого «тылы» и оправдан ли риск.
ВОПРОС: Какие существуют ограничения по возрасту усыновителей и опекунов?
Усыновить могут только совершеннолетние граждане, законодательных ограничений по возрасту сверху для усыновителей и опекунов не существует. Не оговорен в законодательстве и минимальный возраст, передаваемых на опеку или усыновление детей. Существует только ограничение по минимальной разнице возрастов между одиноким усыновителем и ребенком — она должна составлять не менее 16 лет (п.1, ст.128 СК РФ).
НАШЕ МНЕНИЕ: Помимо норм закона необходимо считаться и с собственными возможностями на перспективу, восприятием окружающих, а через очень небольшое время — и с мнением ребенка. В первую очередь, сложности возникают с тем, что потребности ребенка с возрастом возрастают как в материальном плане, так и в плане активного общения. Труднее всего родителям приходится с подростками — требуется приобретать дорогостоящую модную одежду, тратится на дополнительные занятия и.т., быть гибкими и иметь запас сил и терпения, чтобы активно участвовать в жизни подростка, иначе его жизнь заполнит улица. Как бы нам ни хотелось отвлечься от собственного возраста, какие бы силы и намерения нами ни руководили, мы должны понимать, что возраст имеет значение.
Принимающим родителям в возрасте, было бы разумно ориентироваться на детей постарше и, для начала, выбрать такую форму устройства как опека, поскольку она позволяет получить как опекуну так и ребенку поддержку от государства (выплата на содержание ребенка, материальная помощь по выходу из под опеки, льготы при поступлении в ВУЗ, предоставление жилья, если за ребенком не закреплено уже имеющееся и т.д.).
ВОПРОС: Сколько стоит усыновить ребёнка для российских граждан?
Все процедуры усыновления бесплатны. Подача заявлений, медицинские освидетельствования кандидатов и детей, получение всех справок — всё бесплатно. Госпошлина в суде не взимается.
Однако, расходы, связанные с усыновлением, неизбежны.Стоит предусмотреть расходы на: транспорт, если придётся подыскивать ребёнка в другом районе, и временное там проживание; возможно услуги юристов и найм адвоката для участия в суде; и, разумеется, подготовку дома для принятия ребёнка: приобретение мебели, одежды, игрушек, книжек и т.п.
ВОПРОС: Слышала, что существует огромная очередь на усыновление. Так ли это?
Нет, это не так. К сожалению, брошенных детей гораздо больше, чем, желающих их усыновить. Придется или нет вам стоять в очереди, зависит от предъявляемых вами к ребёнку требований. Очень часто усыновители хотят взять абсолютно здоровую новорождённую девочку со светлыми глазами и волосами. Но таких детей мало, а желающих взять именно такого ребенка много. Некоторые хотят прибегнуть к имитации беременности, а подобрать новорожденного ребенка ещё сложнее.
С другой стороны, очень много невостребованных детей чуть более старшего возраста или имеющих небольшие проблемы со здоровьем, из-за чего они остаются без родителей. Поэтому, следует либо приготовиться к неопределённому сроку ожидания подходящего ребёнка, либо несколько уступить в своих требованиях. Тем более, что попадая в тёплую, наполненную любовью и заботой, домашнюю обстановку любой ребёнок расцветает, а медицинские проблемы компенсируются.
ВОПРОС: Какие жилищные льготы получают усыновители?
Таких льгот для усыновителей не предусмотрено. Более того, требования к усыновителям включают и требование наличия жилплощади, достаточной для размещения ребёнка с соблюдением действующих санитарных норм. Дополнительная жилплощадь или дом может быть предоставлен только приёмным семьям, берущим по договору с местными властями на воспитание нескольких детей. В последнее время некоторые регионы приняли законы о поддержке усыновителей, по которым успешным семьям могут выделить дополнительное жилье на усыновленных детей. В случае отмены усыновления это жилье остается за ребенком, а не за бывшими усыновителями.
ВОПРОС: Органы опеки, это что и где?
«Органы опеки и попечительства» это общее название всех органов, обеспечивающих защиту прав детей.
Непосредственно с усыновителями, опекунами, приёмными семьями работают специалисты по охране прав детей органов местного самоуправления (п. 2, ст. 121 СК РФ). В нашем городе специалисты органа опеки и попечительства находятся по адресу: ул. Ленина, д. 33, каб. № 207; приёмные дни: вторник: 9.00-13.00; четверг: 14.30- 17.00. Контактный телефон: 5-04-20.
В обязанности органов опеки, в числе многих других, входит: выявление детей, нуждающихся в защите, их размещение в учреждения и семьи, охрана имущественных прав, проверка положения детей.
При работе с усыновителями, опекунами и приёмными семьями специалист:
- Ведёт учёт граждан, изъявивших желание стать усыновителями/опекунами/создать приёмную семью (далее кандидатов).
- Консультирует кандидатов.
- Проводит обследование их жилищных условий и даёт заключение о возможности быть усыновителями/опекунами.
- Осуществляет помощь усыновителям в подборе ребёнка.
- Готовит заключение для суда о целесообразности усыновления выбранного усыновителями ребёнка;
- Готовит документы на детей, передаваемых в семьи, постановление для передачи ребёнка под опеку и документы для назначения опекунского пособия.
- Оказывает помощь опекунам и приемным родителям в воспитании, организации летнего отдыха.
- Осуществляет контроль за условиями жизни и состоянием здоровья подопечных и усыновлённых детей.
- В случае необходимости готовит проекты распорядительных документов об освобождении, отстранении опекунов от выполнения возложенных на них обязанностей, отмене усыновления.
ВОПРОС: Могу ли я усыновить взрослого?
Увы, усыновление совершеннолетних в российском законодательстве не предусмотрено. Прежде всего потому, что усыновление в России рассматривается как способ защиты детей, оставшихся без попечения родителей, дающий им дом, семью и родину. Усыновление взрослых было широко распространено в древнем мире, особенно в императорский период Рима. Таким образом там передавались имущественные права, родовые привилегии и титулы. Сейчас в некоторых странах ещё сохранилось усыновление совершеннолетних, например в Японии.
ВОПРОС: Велик ли риск, что кровная мать будет настойчиво разыскивать усыновлённого ребёнка и пытаться его у меня отобрать?
Такие случаи достаточно редки и происходят чаще, когда усыновители нарушают элементарные основы этики. Прежде всего это случается, когда бездетные супруги, желая усыновить здорового новорожденного от юной или попавшей в бедственное положение матери, ищут выходы на недобросовестных врачей, обещающих такого ребёнка найти. Уговорами, а иной раз и обманом они способствуют необдуманному отказу матери от своего ребёнка. В последствии, повзрослев, выйдя из кризиса, такая мать, а часто и все её родственники, пускаются в розыски ребёнка и даже подают в суд на отмену усыновления, а усыновители вынуждены прятаться, объясняться с органами опеки, выросшим ребёнком или могут стать жертвой шантажа.
ВОПРОС: Чем отличается процедура усыновления ребёнка жены (мужа)?
Процедура мало отличается от обычного усыновления. Однако, поскольку ребёнок известен и жена (муж) согласна на усыновление, органам опеки не требуется составления отдельного Заключения о возможности быть усыновителем и отпадает необходимость обращаться к оператору базы данных с просьбой о поиске ребёнка ивы можете сразу обращаться в суд, а значит вся процедура пройдет значительно быстрее, большинство отчимов таких усыновлений не занимает срок более 1-2 месяцев. Вам будет достаточно написать одно заявление вместо трёх, что существенно быстрее. Для отчимов и мачех не действуют требования по жилью (п.12 ст. 127 СК) и ограничения по в разнице возрастов усыновителя и усыновляемого (п.2 ст. 128 СК РФ) . Имейте в виду, что если отец (мать) ребёнка умер, то по заявлению родственников со стороны отца их права решением суда могут быть сохранены.
ВОПРОС: Нам некогда заниматься оформлением бумаг и поиском ребёнка, но мы состоятельные люди и можем оплатить услуги фирмы, куда обратиться?
Посреднические услуги в подборе детей на усыновление законодательно запрещены и легальных организаций, кроме органов опеки и региональных операторов, уполномоченных на такую деятельность нет (ст. 126.1 СК РФ), кроме того, процедура усыновления построена так, что самые важные и трудоёмкие этапы: медицинское освидетельствование, выбор ребёнка, знакомство с ним и его документами, участие в суде усыновители обязаны пройти лично!
ВОПРОС: Каков первый шаг в усыновлении?
Первый шаг — обращение в органы опеки по вашему месту жительства для получения Заключения о возможности быть усыновителем.
Задача специалиста выслушать вас, выяснить мотив усыновления, разъяснить требования закона, права и обязанности усыновителей по отношению к усыновлённому ребёнку, изложить последовательность процедуры оформления, ответить на ваши вопросы и выдать необходимые бланки.
Не удивляйтесь, если поначалу вам будет оказан холодный приём. Дело в том, что довольно часто за усыновлением обращаются люди с серьёзными психическими проблемами или недобросовестные, что требует от специалиста всегда быть на страже. Кроме того, помимо работы с усыновителями, на него возложена масса других обязанностей и очень часто ему просто недостаёт времени и терпения. Случается попасть на специалиста малограмотного и не радеющего за интересы детей. Поэтому имеет смысл начать с самостоятельного изучения законодательства и уяснить для себя требования и ограничения, предъявляемые к кандидатам, права и обязанности органов опеки и ваши. Чтобы вас не проигнорировали в органах опеки заранее подготовьте заявление с просьбой дать Заключение о возможности быть усыновителем (-ями) в трёх экземплярах. Первый экземпляр сдайте в канцелярию учреждения, где находится отдел специалиста. Второй останется вам, и на нём канцелярия обязана поставить штамп о приёме, с указанием даты, входящего номера и фамилии принимавшего. Третий экземпляр отдайте специалисту, чтобы он мог начать работать с вами сразу, а не ждать входящего из канцелярии. Оптимально, если вы сможете сразу принести хоть часть из требуемых по списку документов, по крайней мере обязательно принесите копии.
НАШЕ МНЕНИЕ: Хорошо подготовленные, вы будете чувствовать себя намного уверенней. Говоря на одном языке со специалистом, вам будет проще общаться и передать тонкости вашей ситуации, а у нерадивого специалиста будет гораздо меньше шансов вас проигнорировать.
ВОПРОС: В какие сроки и с какого момента должны быть рассмотрено в органах опеки заявление граждан, намеревающихся усыновить?
Законом установлен срок 15 рабочих дней (Постановление Правительства №275, ст. 9) с момента принятия заявления и необходимых документов, подготавливаемых будущим усыновителем. В этот срок входит рассмотрение, проверка этих документов, обследование жилищно-бытовых условий (если усыновитель фактически проживает на данной территории) и выдача заключения о возможности быть усыновителем.
Отрицательное заключение и основанный на нем отказ в постановке на учет в качестве кандидатов в усыновители орган опеки и попечительства доводит до сведения заявителя в 5-дневный срок с даты его подписания. Одновременно заявителю возвращаются все документы и разъясняется порядок обжалования решения.
ВОПРОС: У выбранного нами ребенка есть двое старших братьев, можем ли мы удочерить только младшую девочку?
Разделять детей закон позволяет только в крайнем случае, когда дети не знают друг друга или один из разделяемых детей инвалид и находится в специализированном учреждении и усыновление одного из них отвечает его интересам. Интересы усыновителей в расчет не принимаются так как усыновление форма защиты детей. Однако такое требование предъявляется только при усыновлении (удочерении) т.к. оно разрушает родственные связи и принимает решение о возможности или невозможности такого усыновления суд. Однако разделение детей допускается при установлении опеки так как в этом случае дети не утрачивают родственные связи между собой. Тем не менее, и при установлении опеки, детей, всё же, стараются не разлучать если они воспитываются в одном учреждении и привязаны друг к другу.
ВОПРОС: Можно ли забрать выбранного ребёнка домой до суда?
Иногда это возможно, но зависит от многих факторов. В первую очередь от состояния оформления документов, срока оставшегося до суда и типа учреждения, в котором находится ребёнок. Наиболее трудно взять усыновляемого из дома ребёнка, в основном потому, что это медицинское учреждение, дети там маленькие, врачи стараются ограничить контакты детей с посторонними, чтобы исключить заболевания детей, и все неприятности, связанные с последующим карантином. Поэтому, опасаясь ситуации пока ребенок будет находиться у вас на «птичьих правах», врачи могут этого не разрешить — ответственность ведь полностью ложится на них! Другое дело более старшие дети, находящиеся в детских домах, приютах или больницах.
Если все документы подготовлены, принципиальных проблем не осталось и необходимо только дождаться суда, то всё решает тип заведения и человеческий фактор: как относится к вам директор данного детского учреждения и специалист органов опеки. При доверительном отношении можно надеяться, что, с согласия опеки, ребёнок будет передан вам в гости (на адаптацию) до суда.
НАШЕ МНЕНИЕ: Каждая такая ситуация очень индивидуальна. Несмотря на ваше острое желание побыстрее принять ребёнка в дом, всё же постарайтесь учесть интересы и понять позиции всех сторон, и, в первую очередь, интересы ребёнка. Постарайтесь понять действия людей, отвечающих за детей, при любом исходе событий, ведь одно дело переполненная больница, где здоровые брошенные дети находятся среди больных и занимают лечебные места, и другое — недоношенный ребёнок в родильном отделении.
Гипотиреоз у детей, описание, симптомы и лечение
Как развивается гипотиреоз у детей?
Щитовидная железа — крохотная по размеру, но огромная по значимости часть эндокринной системы. Она расположена по передней поверхности шеи впереди гортани. Гормоны, которые вырабатывает щитовидная железа, координируют обмен веществ в организме, отвечает за его рост и развитие. Отклонения в работе этого органа способны привести к нарушениям функций остальных желез внутренней секреции. В настоящее время заболевания щитовидной железы лидируют по частоте среди эндокринной патологии у детей и подростков. Если не диагностировать их вовремя и не приступить к лечению, то последствия могут быть необратимы. В этой статье речь пойдет о заболеваниях щитовидной железы у детей, связанных со снижением ее функции — йододефицитное состояние и гипотиреоз.
Для того, чтобы лучше понять, из-за чего возникает йододефицит и гипотиреоз у детей, необходимо разобраться в том, как работает щитовидная железа.
Как работает щитовидная железа?
Щитовидная железа имеет дольчатое строение. В центре дольки – коллоид, представляет собой вязкую жидкость. Его окружает слой фолликулярных клеток. Клетки поглощают из крови аминокислоты и йод, синтезируют тиреоглобулин. Йодированный тиреоглобулин хранится во внеклеточных коллоидах. По мере необходимости он поступает в фолликулярные клетки, разрушается до трийодтиронина (Т3) и тироксина (Т4). Это активные гормоны, которые регулируют деятельность практически всех тканей организма. Регуляцию работы щитовидной железы осуществляет гипофиз при помощи тиреотропного гормона (ТТГ).
Йододефицитное состояние (йододефицит)
При недостаточном поступлении йода в организм развивается компенсаторная реакция: для того, чтобы поглотить из организма побольше йода в условиях его дефицита, происходит гипертрофия и гиперплазия клеток фолликулярного эпителия. Клинически это сопровождается формированием зоба (увеличение щитовидной железы). При запущенном процессе вследствие тяжелого йододефицита в щитовидной железе могут формироваться узлы.
В настоящее время проблема недостаточного потребления йода актуальна для всех регионов России, в том числе для Санкт-Петербурга и Ленинградской области. По данным Союза педиатров России, у детей, обратившихся в течение года к врачу по поводу заболевания щитовидной железы, дефицит поступления йода был обнаружен в 95% случаев!йододефицит
Наиболее частые причины, приводящие к йододефициту:
- недостаточное потребление продуктов, богатых йодом (морепродукты, морская рыба)
- использование строгих диет
- хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, сопровождающиеся нарушением всасывания питательных веществ
- глистные инвазии.
В нашей стране проводится массовая йодная профилактика путем введения йодированных продуктов – поваренная соль, хлеб, растительное масло, вода. Использование йодированной поваренной соли является наиболее универсальным методом профилактики йододефицита. Выбор соли в качестве «носителя» йода обусловлен тем, что она используется всеми слоями общества независимо от социального и экономического статуса. Использование всего 5-10 мг йодированной поваренной соли в сутки обеспечивает достаточное поступление йода в организм.
Всемирной организацией здравоохранения разработаны нормы потребления йода для детей разного возраста и взрослых, при недостаточном поступлении йода с пищей назначается соль калия йодида в таблетированной форме.
Если у ребенка все же развился йододефицит, то при отсутствии лечения осложнением такого состояния может стать гипотиреоз.
Гипотиреоз у детей
Гипотиреоз — патология, при которой щитовидная железа не вырабатывает (или вырабатывает в недостаточном количестве) такие гормоны как трийодтиронин и тироксин.
Гипотиреоз у детей принято разделять на врождённый и приобретённый.
Врожденный гипотиреоз
Причинами врожденного гипотиреоза могут быть наследственность, генетические мутации и сбои, нарушения в формировании щитовидной железы у плода (неправильное расположение органа или его отсутствие), наличие гипотиреоза у матери в период вынашивания, йододефицит во время беременности, внутриутробные повреждения и инфекции и др.
В нашей стране во всех роддомах проводится скрининг на выявление врожденного гипотиреоза – на 4-5 день жизни (а у недоношенных детей на 7-14) производится забор крови на определение уровня ТТГ. Так как клинические проявления гипотиреоза становятся заметны только по прошествии 3х месяцев, ранняя диагностика и своевременно начатое лечение предотвращает у детей грубую задержку умственного развития.
Приобретенный гипотиреоз
Бывает первичным и вторичным.
К группе первичного приобретенного гипотиреоза относятся всё, что связано с повреждением самой щитовидной железы (повреждения шеи, удаление щитовидной железы в ходе операции, аутоиммунные нарушения, йодная недостаточность, ионизирующее излучение на область шеи и т.д.).
Вторичный гипотиреоз связан с нарушением работы гипоталамо-гипофизарной системы и взаимодействия ее с органом-мишенью – щитовидной железой (нейроинфекции, черепно-мозговые травмы, опухоли мозговой локализации т.д.).
Симптомы детского гипотиреоза
К симптомам гипотиреоза у детей грудного, младшего и среднего возраста относится:
- отечность лица и тела
- склонность к запором
- хриплый низкий голос
- отстования в физическом развитии (поздно начинают держать голову, садиться, стоять, переворачиваться и говорить, несвоевременное прорезывание зубов, задержка в наборе веса и роста у грудничков)
- вялость, малоподвижность
эмоциональная заторможененность.
При выраженном дефиците тиреоидных гормонов и при поздно начатом лечении наблюдается задержка умственного развития.
Для детей старшего возраста и подростков характерны:
- сухость кожных покровов
- избыточный вес вплоть до ожирения
- медленный рост
- запоздалое половое созревание
- меланхоличность
- депрессии
- сонливость.
У девочек наблюдаются нарушения менструального цикла.
Диагностика и лечение гипотиреоза у детей
Гипотиреоз — это серьезная угроза для жизни и здоровья ребёнка и чем он младше, тем опаснее заболевание.
В диагностике используют определение гормонов щитовидной железы, а также визуализация при помощи УЗИ щитовидной железы. По показаниям назначаются дополнительные методы исследования.
Диагностировать и вылечить детский гипотиреоз поможет врач-эндокринолог.
этапов развития: постоянный — BabyCentre UK
Вид сверху может быть очень увлекательным для вашего малыша! Научиться стоять открывает еще один новый мир для исследования, и это жизненно важно для его развития и независимости.Поощрение ребенка стоять и наслаждаться его новой точкой зрения будет стимулировать и увлекать его. Это еще и тот самый важный первый шаг к ходьбе.
Когда мой ребенок сможет стоять?
Прежде чем ваш ребенок сможет встать, ему необходимо набрать силу мышц и координацию, что также поможет ему научиться самостоятельно переворачиваться и сидеть.Примерно в шесть месяцев ваш ребенок сможет сидеть с некоторой поддержкой с вашей стороны, а к семи или восьми месяцам он сможет комфортно сидеть самостоятельно (Sheridan 2014). Примерно в то же время вы сможете помочь ему встать, осторожно потянув его вверх, а затем поддерживая (Sheridan 2014).
Между семью месяцами и годом ваш ребенок должен начать подтягиваться. Он может быть в состоянии постоять всего несколько минут, прежде чем он упадет назад с легким толчком (Sheridan 2014).Следите за своим ребенком на этом этапе. Маловероятно, что он поранится, падая назад в расчищенном пространстве, но это может напугать его. Будьте готовы к объятиям, поцелуям и утешению.
К своему первому дню рождения уверенность и уравновешенность помогут вашему ребенку достичь своей конечной цели — стоять в одиночестве без какой-либо помощи со стороны мебели или людей (Sheridan 2014).
Как мой ребенок научится стоять?
От новорожденного до двух месяцевС рождения у вашего ребенка есть рефлексы, необходимые для того, чтобы «стоять», упираясь ногами и ступнями в поверхность (Sheridan 2014).Если вы держите новорожденного прямо на коленях, поддерживая его голову, вы почувствуете, как он мягко прижимается к вам. Он не пытается ходить, просто срабатывают основные инстинкты (Sheridan 2014). На данный момент его ноги недостаточно сильны, чтобы он мог стоять. Этот рефлекс исчезнет через пару месяцев (Sheridan 2014).
От трех месяцев до шести месяцев
Через три месяца этот рефлекс был заменен, и ваш ребенок начнет набирать вес через ноги. Естественно, вашему ребенку в этом возрасте не хватает сил, чтобы стоять, поэтому, если вы держите его в положении стоя и ставите ступни на пол, он провисает в коленях.
Через несколько месяцев у него будет сила выдерживать его вес, и он может даже подпрыгивать вверх и вниз, когда вы держите его ногами, касающимися твердой поверхности.
К тому времени, когда вашему ребенку исполнится шесть месяцев, он будет принимать свой собственный вес, если вы поддерживаете его, чтобы он встал (Sheridan 2014). Вы можете увидеть, насколько взволнован ваш ребенок, когда вы осторожно поставите его. Наблюдайте, как он оглядывается в поисках вашего одобрения.Постарайтесь, чтобы ваш ребенок балансировал ступнями на ваших бедрах. Наблюдайте, как он подпрыгивает от восторга.В ближайшие пару месяцев подпрыгивание станет любимым занятием.
От шести месяцев до 10 месяцев
Между семью месяцами и 12 месяцами ваш ребенок, вероятно, начнет пытаться подтянуться, чтобы встать, держась за мебель (Sheridan 2014).
К семи месяцам его мускулы будут достаточно сильными, чтобы стоять, но он не сможет правильно балансировать (Шеридан 2104).
Если вы поставите его рядом с диваном, он будет держаться за поддержку. Поначалу для него это будет огромным усилием.Широко расставив ноги и наклонив тело вперед, он будет кряхтеть и напрягаться против силы тяжести. Он может даже пошатнуться, схватившись за край дивана.
Чтобы обезопасить своего ребенка, очистите пространство вокруг него от игрушек и острых предметов и положите на пол несколько подушек на случай падения.
Научиться падать — важная часть овладения навыками стояния и ходьбы. Вы можете увидеть, как этот процесс начинается примерно через шесть месяцев. Когда вы поддерживаете ребенка в положении стоя, он вынимает руки, чтобы спастись, если он потеряет равновесие (Sheridan 2014).Через месяц он научится вытаскивать руки наружу, чтобы помочь ему мягко упасть на землю спереди (Sheridan 2014).В девять месяцев вашему ребенку становится легче подниматься и вставать. Тем не менее, он все еще может быть не в состоянии опуститься, вместо этого он падает назад с мягким толчком (SOMPAR 2014).
Когда ваш ребенок приподнимается на мебели, он сначала встает на цыпочки. После некоторой практики он в конечном итоге станет ровно на ноги, что сделает его более устойчивым (Sheridan 2014).
Учиться стоять скоро станет второй натурой. Имея за что держаться, ваш ребенок скоро с легкостью подтянется.
От 10 месяцев до одного года
Примерно в год ваш ребенок может самостоятельно стоять. Он может даже научиться сгибать колени и научиться садиться после того, как встал (Sheridan 2014). Это сложнее, чем вы думаете!
Как только мой ребенок сможет встать, что он будет делать дальше?
Как только ваш ребенок научится стоять, он будет стоять так долго, как только сможет.В вертикальном положении он откроет для себя совершенно новый мир.Если он упадет на пол с ковровым покрытием или на мягкую поверхность, это, вероятно, не повредит ему. Однако он все еще может плакать от разочарования, а не от боли. Острые ощущения от стояния ушли, и вот что болит!
По мере того, как ваш ребенок будет лучше стоять, он начнет двигаться (двигаясь вертикально, держась за мебель). Тогда он может почувствовать себя достаточно уверенно, чтобы отпустить любую поддержку и встать самостоятельно, или сможет делать небольшие шаги, когда вы держите его за руки.Ваш ребенок может даже наклониться, чтобы взять игрушку, когда он стоит.
Как мне помочь ребенку встать?
Вашему ребенку необходимо научиться стоять и подниматься из положения сидя. Вы можете помочь ему, попрактиковавшись в стоянии — на коленях, когда вы садитесь, или опираясь на подушки на спинке дивана (SOMPAR 2014). Если вы кладете игрушки на диван вне досягаемости, когда ваш ребенок лежит на полу, это побудит его подтянуться, чтобы взять их (SOMPAR, 2014).Вот как вы можете научить своего ребенка вставать:
- Станьте на колени или сядьте на пол перед прочным журнальным столиком или низким диваном. Положите на мебель любимые или интересные игрушки.
- Посадите ребенка на колени, поставив ступни на пол.
- Посоветуйте ему протянуть руку вперед и держаться за мебель.
- Обхватите руками его бедра и помогите ему встать, двигая бедрами вперед, когда он выпрямляет ноги.
(SOMPAR 2014)
Вот еще несколько советов, которые помогут ему встать на ноги:
- Позвольте вашему ребенку кататься, ползать, тасовать дно или крутить, когда можете.Изучение окружающей его среды будет стимулировать его естественное любопытство, побуждая его тянуться и хвататься.
- Назначьте игровые свидания с друзьями или родственниками с детьми. Игра с младенцами того же возраста побудит вашего малыша подражать своим сверстникам. К тому же это еще веселее!
Будьте самым большим поклонником вашего ребенка
Много поощрений, аплодисментов и улыбок придадут вашему ребенку уверенность, которая ему нужна, чтобы пробовать что-то новое. По мере того, как он учится стоять, ему может потребоваться помощь, чтобы разобраться, как снова сесть.Если он застрял и плачет от отчаяния, не поддавайтесь желанию поднять его. Покажите ему, как сгибать колени, и предложите ему попробовать это на себе.
Моему ребенку почти 12 месяцев, и он еще не стоит. Я должен беспокоиться?
Если ваш ребенок не может набрать вес на ноги и встать к тому времени, когда ему исполнится год, или вы беспокоитесь о его развитии, поговорите со своим врачом или медперсоналом (Harding 2014). Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие. Обычно беспокоиться не о чем (Harding 2014).Если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), имейте в виду, что он может достичь этой и других вех немного позже, чем другие младенцы (AAP 2017).
Узнайте больше о других этапах развития вашего ребенка от рождения до шести месяцев и от семи месяцев до года.
Последний раз отзыв: февраль 2019 г.
Список литературы
AAP 2017. Вехи Preemie. Американская академия педиатрии. www.aap.org [Доступ в июне 2018 г.]Harding M. 2014. Задержка при ходьбе .Пациент Великобритания. www.patient.co.uk [Доступно в декабре 2014 г.]
Шеридан М. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей . Лондон: Рутледж.
SOMPAR. 2014. Помогаем ребенку развиваться стоя и шагать. Somerset Partnership Trust. www.sompar.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]
этапов развития: постоянный — BabyCentre UK
Вид сверху может быть очень увлекательным для вашего малыша! Научиться стоять открывает еще один новый мир для исследования, и это жизненно важно для его развития и независимости.Поощрение ребенка стоять и наслаждаться его новой точкой зрения будет стимулировать и увлекать его. Это еще и тот самый важный первый шаг к ходьбе.
Когда мой ребенок сможет стоять?
Прежде чем ваш ребенок сможет встать, ему необходимо набрать силу мышц и координацию, что также поможет ему научиться самостоятельно переворачиваться и сидеть.Примерно в шесть месяцев ваш ребенок сможет сидеть с некоторой поддержкой с вашей стороны, а к семи или восьми месяцам он сможет комфортно сидеть самостоятельно (Sheridan 2014).Примерно в то же время вы сможете помочь ему встать, осторожно потянув его вверх, а затем поддерживая (Sheridan 2014).
Между семью месяцами и годом ваш ребенок должен начать подтягиваться. Он может быть в состоянии постоять всего несколько минут, прежде чем он упадет назад с легким толчком (Sheridan 2014). Следите за своим ребенком на этом этапе. Маловероятно, что он поранится, падая назад в расчищенном пространстве, но это может напугать его. Будьте готовы к объятиям, поцелуям и утешению.
К своему первому дню рождения уверенность и уравновешенность помогут вашему ребенку достичь своей конечной цели — стоять в одиночестве без какой-либо помощи со стороны мебели или людей (Sheridan 2014).
Как мой ребенок научится стоять?
От новорожденного до двух месяцевС рождения у вашего ребенка есть рефлексы, необходимые для того, чтобы «стоять», упираясь ногами и ступнями в поверхность (Sheridan 2014). Если вы держите новорожденного прямо на коленях, поддерживая его голову, вы почувствуете, как он мягко прижимается к вам.Он не пытается ходить, просто срабатывают основные инстинкты (Sheridan 2014). На данный момент его ноги недостаточно сильны, чтобы он мог стоять. Этот рефлекс исчезнет через пару месяцев (Sheridan 2014).
От трех месяцев до шести месяцев
Через три месяца этот рефлекс был заменен, и ваш ребенок начнет набирать вес через ноги. Естественно, вашему ребенку в этом возрасте не хватает сил, чтобы стоять, поэтому, если вы держите его в положении стоя и ставите ступни на пол, он провисает в коленях.
Через несколько месяцев у него будет сила выдерживать его вес, и он может даже подпрыгивать вверх и вниз, когда вы держите его ногами, касающимися твердой поверхности.
К тому времени, когда вашему ребенку исполнится шесть месяцев, он будет принимать свой собственный вес, если вы поддерживаете его, чтобы он встал (Sheridan 2014). Вы можете увидеть, насколько взволнован ваш ребенок, когда вы осторожно поставите его. Наблюдайте, как он оглядывается в поисках вашего одобрения.Постарайтесь, чтобы ваш ребенок балансировал ступнями на ваших бедрах. Наблюдайте, как он подпрыгивает от восторга.В ближайшие пару месяцев подпрыгивание станет любимым занятием.
От шести месяцев до 10 месяцев
Между семью месяцами и 12 месяцами ваш ребенок, вероятно, начнет пытаться подтянуться, чтобы встать, держась за мебель (Sheridan 2014).
К семи месяцам его мускулы будут достаточно сильными, чтобы стоять, но он не сможет правильно балансировать (Шеридан 2104).
Если вы поставите его рядом с диваном, он будет держаться за поддержку. Поначалу для него это будет огромным усилием.Широко расставив ноги и наклонив тело вперед, он будет кряхтеть и напрягаться против силы тяжести. Он может даже пошатнуться, схватившись за край дивана.
Чтобы обезопасить своего ребенка, очистите пространство вокруг него от игрушек и острых предметов и положите на пол несколько подушек на случай падения.
Научиться падать — важная часть овладения навыками стояния и ходьбы. Вы можете увидеть, как этот процесс начинается примерно через шесть месяцев. Когда вы поддерживаете ребенка в положении стоя, он вынимает руки, чтобы спастись, если он потеряет равновесие (Sheridan 2014).Через месяц он научится вытаскивать руки наружу, чтобы помочь ему мягко упасть на землю спереди (Sheridan 2014).В девять месяцев вашему ребенку становится легче подниматься и вставать. Тем не менее, он все еще может быть не в состоянии опуститься, вместо этого он падает назад с мягким толчком (SOMPAR 2014).
Когда ваш ребенок приподнимается на мебели, он сначала встает на цыпочки. После некоторой практики он в конечном итоге станет ровно на ноги, что сделает его более устойчивым (Sheridan 2014).
Учиться стоять скоро станет второй натурой. Имея за что держаться, ваш ребенок скоро с легкостью подтянется.
От 10 месяцев до одного года
Примерно в год ваш ребенок может самостоятельно стоять. Он может даже научиться сгибать колени и научиться садиться после того, как встал (Sheridan 2014). Это сложнее, чем вы думаете!
Как только мой ребенок сможет встать, что он будет делать дальше?
Как только ваш ребенок научится стоять, он будет стоять так долго, как только сможет.В вертикальном положении он откроет для себя совершенно новый мир.Если он упадет на пол с ковровым покрытием или на мягкую поверхность, это, вероятно, не повредит ему. Однако он все еще может плакать от разочарования, а не от боли. Острые ощущения от стояния ушли, и вот что болит!
По мере того, как ваш ребенок будет лучше стоять, он начнет двигаться (двигаясь вертикально, держась за мебель). Тогда он может почувствовать себя достаточно уверенно, чтобы отпустить любую поддержку и встать самостоятельно, или сможет делать небольшие шаги, когда вы держите его за руки.Ваш ребенок может даже наклониться, чтобы взять игрушку, когда он стоит.
Как мне помочь ребенку встать?
Вашему ребенку необходимо научиться стоять и подниматься из положения сидя. Вы можете помочь ему, попрактиковавшись в стоянии — на коленях, когда вы садитесь, или опираясь на подушки на спинке дивана (SOMPAR 2014). Если вы кладете игрушки на диван вне досягаемости, когда ваш ребенок лежит на полу, это побудит его подтянуться, чтобы взять их (SOMPAR, 2014).Вот как вы можете научить своего ребенка вставать:
- Станьте на колени или сядьте на пол перед прочным журнальным столиком или низким диваном. Положите на мебель любимые или интересные игрушки.
- Посадите ребенка на колени, поставив ступни на пол.
- Посоветуйте ему протянуть руку вперед и держаться за мебель.
- Обхватите руками его бедра и помогите ему встать, двигая бедрами вперед, когда он выпрямляет ноги.
(SOMPAR 2014)
Вот еще несколько советов, которые помогут ему встать на ноги:
- Позвольте вашему ребенку кататься, ползать, тасовать дно или крутить, когда можете.Изучение окружающей его среды будет стимулировать его естественное любопытство, побуждая его тянуться и хвататься.
- Назначьте игровые свидания с друзьями или родственниками с детьми. Игра с младенцами того же возраста побудит вашего малыша подражать своим сверстникам. К тому же это еще веселее!
Будьте самым большим поклонником вашего ребенка
Много поощрений, аплодисментов и улыбок придадут вашему ребенку уверенность, которая ему нужна, чтобы пробовать что-то новое. По мере того, как он учится стоять, ему может потребоваться помощь, чтобы разобраться, как снова сесть.Если он застрял и плачет от отчаяния, не поддавайтесь желанию поднять его. Покажите ему, как сгибать колени, и предложите ему попробовать это на себе.
Моему ребенку почти 12 месяцев, и он еще не стоит. Я должен беспокоиться?
Если ваш ребенок не может набрать вес на ноги и встать к тому времени, когда ему исполнится год, или вы беспокоитесь о его развитии, поговорите со своим врачом или медперсоналом (Harding 2014). Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие. Обычно беспокоиться не о чем (Harding 2014).Если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), имейте в виду, что он может достичь этой и других вех немного позже, чем другие младенцы (AAP 2017).
Узнайте больше о других этапах развития вашего ребенка от рождения до шести месяцев и от семи месяцев до года.
Последний раз отзыв: февраль 2019 г.
Список литературы
AAP 2017. Вехи Preemie. Американская академия педиатрии. www.aap.org [Доступ в июне 2018 г.]Harding M. 2014. Задержка при ходьбе .Пациент Великобритания. www.patient.co.uk [Доступно в декабре 2014 г.]
Шеридан М. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей . Лондон: Рутледж.
SOMPAR. 2014. Помогаем ребенку развиваться стоя и шагать. Somerset Partnership Trust. www.sompar.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]
Major Baby Milestones
Наблюдать, как ребенок растет и приобретает новые навыки, невероятно увлекательно — и происходит это быстро. Этот первый год наполнен моментами, когда ваш младенец осваивает сложные движения и достигает захватывающих детских этапов.Он действительно улыбнулся! Она хлопала в ладоши! Он приподнялся!
Не могу дождаться, правда? Итак, когда ребенок сможет что делать? Каждый ребенок проходит детские этапы в своем собственном темпе, поэтому не волнуйтесь, если ваш ребенок не следует этому руководству. «Если это всего лишь одна веха, которую ваш ребенок немного отстает, вы можете сообщить об этом своему педиатру, но есть вероятность, что все в порядке», — говорит Таня Р. Альтманн, доктор медицины, автор книги Mommy Calls (American Academy педиатрии, 2008).«Однако, если ваш ребенок не проходит сразу несколько этапов — например, не улыбается или не переворачивается, — тогда меня будет немного больше беспокоить»; сообщите об этом врачу вашего ребенка. Конечно, бывают случаи, когда для достижения вехи ребенка может потребоваться немного больше времени, например, если ребенок родился преждевременно. Если это так, ваш врач может помочь вам соответствующим образом скорректировать ваши ожидания.
Чтобы увидеть все вехи первого года жизни ребенка в одном месте, ознакомьтесь с нашей основной таблицей вех ребенка.Но чтобы узнать о самых важных вехах в жизни ребенка, в том числе о том, когда они произойдут и как помочь ребенку достичь этого, продолжайте читать.
Когда этого ожидать: Ребенок должен улыбаться своим родителям в возрасте около двух месяцев. Сначала вы можете заметить улыбку ребенка во сне, но затем она начнет улыбаться вам в ответ, когда проснется и насторожится, что сделает время игры еще более увлекательным.
Видео по теме
Как поощрить это: Вы, вероятно, уже делаете это: поговорите с ребенком и улыбнитесь ему.«Улыбка — это действительно одна из тех первых вех у ребенка, которых я ищу как педиатр», — говорит Альтманн. «Если к 2 месяцам ребенок не улыбается в ответ родителю, я хочу внимательно за ним присматривать. Иногда это происходит к 3 месяцам, но если нет, тогда меня беспокоят возможные неврологические проблемы ».
Baby Milestone: переход на новый уровень
Когда этого ожидать: Некоторые младенцы начинают катиться уже в 3 месяца, но обычно это происходит в возрасте от 4 до 6 месяцев, говорит Альтманн.«Вначале она, вероятно, будет перекатываться из стороны в сторону, а затем научится перекатываться назад вперед. Очень часто ребенок застревает, может расстроиться и заплакать. Однако никогда не оставляйте ребенка одного на возвышенности, даже до того, как ребенок успеет покатиться — он довольно рано начинает извиваться и может упасть.
Как поощрить это: Спуститесь на землю и поговорите с малышкой, подбадривая ее. Держите блоки или игрушки вне досягаемости, чтобы она могла перевернуться, пытаясь до них дотянуться.Если к 6 месяцам ребенок не пытается переворачиваться, сообщите об этом педиатру. Скорее всего, говорит Альтман, ребенку просто нужно больше времени, чтобы достичь этой вехи. Но если она не прилагает никаких усилий, это может быть признаком того, что происходит что-то еще.
Веха для младенцев: Сон всю ночь
Когда этого ожидать: Как правило, после 4 месяцев ребенок должен иметь возможность спать не менее шести-восьми часов подряд без кормления, говорит Альтманн. А к 6 месяцам он должен иметь возможность обходиться без кормления не менее 8-10 часов.
Как это поощрить: Дайте ребенку поспать! Постепенно увеличивайте время между ночными кормлениями, пока не доберетесь до нужного места. И не торопитесь забрать малыша, как только он заплачет ночью. Ему нужно понять, что если он просыпается ночью, ему не нужна ваша помощь, чтобы снова заснуть. По словам Альтманна, если он не спит всю ночь к 6-8 месяцам, это может быть просто потому, что вы слишком часто проверяете его по ночам, и вы можете подумать о том, чтобы отступить. Но вы все равно можете рассказать об этом своему педиатру: если ребенок продолжает плакать и не может заснуть, это может быть признаком гастроэзофагеального рефлюкса (ГЭРБ).
Веха ребенка: сидеть
Когда этого ожидать: По оценкам Альтманна, около 50 процентов младенцев могут сидеть — но, вероятно, довольно шатко или подпирать — в 6 месяцев, но к 8 месяцам они смогут сидеть комфортно и более устойчиво самостоятельно.
Как поощрять это: Как и в случае со всеми детскими вехами, которые связаны с моторикой, вашему ребенку нужна возможность учиться, поэтому убедитесь, что вы даете ему много свободного времени на полу.Если вы всегда носите ребенка, носите его или привязываете к качелям или стулу, ему может потребоваться больше времени, чтобы научиться сидеть, подтягиваться, вставать и ходить. Если к 9 месяцам ребенок не сидит самостоятельно, ваш педиатр может посоветовать ему пройти обследование у физиотерапевта.
Когда этого ожидать: Вообще говоря, младенцы начинают ворковать в 2 месяца, смеяться в 4 месяца и издавать какие-то согласные звуки в 6 месяцев. Но каждый ребенок индивидуален. «В возрасте от 6 месяцев до одного года некоторые дети начинают развивать слова, а некоторые — нет, — говорит Дайан Хес, доктор медицины, медицинский директор отделения Gramercy Pediatrics в Нью-Йорке.«Некоторые дети в 9 месяцев могут говорить« дада »или« мама », потому что мы говорим им это. Но это неспецифично — они просто скажут дада за все ». (Дада, на самом деле, произносить легче, поэтому мама часто приходит позже.) К одному году у младенцев должно быть хотя бы одно конкретное слово, например «привет», «пока», «вверх» или «иди». Они могут даже начать складывать два слова вместе, например «дай мне». По словам Хеса, от 16 до 18 месяцев в словарном запасе детей должно быть от четырех до пяти слов. Что же до того, когда слова ребенка станут действительно понятными? Эмпирическое правило таково: к 2 годам 50 процентов речи вашего ребенка должна быть разборчивой.Это составляет 75 процентов в возрасте 3 лет, а в 4 года вся речь должна быть понятной.
Как поощрить это: Поговори с младенцем. «Что бы вы ни делали, вы должны просто сказать это слово и указать на объект. «Обувь», «Вилка», «Ложка». Что бы это ни было, с детьми нельзя слишком много разговаривать », — говорит Хес. «Вы удивитесь, сколько родителей не разговаривают со своими детьми». Чтение книг и прослушивание музыки, в которой поются слова, также являются отличными способами помочь ребенку. Если к 2 годам ваш ребенок все еще не разговаривает, обратитесь к педиатру.«Каждый раз, когда возникает задержка речи, первое, что вы делаете, — это проверяете слух вашего ребенка, потому что это самая распространенная проблема — он плохо слышит», — говорит Хес. «Если ребенок хорошо слышит, мы, скорее всего, начнем логопед».
Baby Milestone: хлопающие в ладоши
Когда этого ожидать: Это может быть уже в 6 месяцев, когда ребенок садится самостоятельно, но более вероятно, что это произойдет ближе к 8 или 9 месяцам, говорит Альтманн, и может потребоваться еще несколько месяцев, чтобы ребенок, чтобы справиться с этим.
Как это поощрить: Поиграйте с малышом в пирожные и другие игры с хлопками. Ваш собственный аплодисменты так возбуждают ребенка, что она начинает складывать руки вместе, чтобы хлопать вместе с вами. Если к годовому визиту педиатра ребенок не подражает ни одному из ваших действий — будь то хлопки в ладоши, машет рукой или отвечает вам, когда вы ей звоните, — обязательно сообщите об этом детскому врачу.
Веха ребенка: дотянуться, схватить и удержать
Когда этого ожидать: «В возрасте 6 месяцев дети могут подносить обе руки к средней линии.Поэтому, если вы держите перед ними игрушку, они поднимут обе руки и попытаются схватить ее », — говорит Альтманн. Но только через 8 или 9 месяцев они начинают пользоваться клешнями большим и указательным пальцами. «Это когда они могут взять маленькие предметы и поднести их ко рту — и часто родители начинают есть пальцами», — говорит Альтманн. «Вы также должны быть осторожны, потому что тогда они подносят ко рту и другие мелкие предметы».
Как поощрять это: Чтобы помочь этим вехам развития моторики ребенка, предлагайте безопасные для ребенка предметы — хорошо подойдут красочные или шумные игрушки, — которые можно схватить и покачивать.Если к 12 месяцам ребенок не берет маленькие кусочки еды и не ест сам — это одна из важнейших вех, связанных с питанием, — сообщите об этом своему педиатру.
Когда этого ожидать: Примерно в 9 месяцев младенцы обычно начинают махать руками, но некоторые начинают это делать уже в 7 или 8 месяцев, говорит Хес.
Как поощрять это: Чтобы помочь ребенку научиться махать, вам нужно будет продемонстрировать, как это делать. «Самостоятельно они не справятся», — говорит Хес. «Как только вы им покажете, они будут в восторге от этого и начнут делать это сами.«Если ребенок не махает в 9 месяцев, это не большой красный флаг, если только это не связано с другими задержками. «Если в 9 месяцев ребенок также не берет маленькие кусочки еды и не ест самостоятельно или если ребенок не держит бутылочку, это может быть признаком низкой моторики», — говорит Хес. Ваш педиатр может порекомендовать физиотерапию для их усиления.
Когда этого ожидать: Ребенок должен начать ползать в возрасте от 6 до 9 месяцев.
Как поощрять это: Дайте ребенку много времени на животик и свободное время для игр на земле.«Встаньте вместе с ней на землю и покажите ей яркую игрушку, отодвиньте игрушку на фут от нее, а затем уговорите ее подойти к объекту», — предлагает Альтманн. Если к 9 месяцам ребенок не достигает рубежа, не переживайте — он все равно может быть на правильном пути. «Многие эксперты не считают ползание одним из этапов развития ребенка, потому что многие младенцы вообще не ползают», — говорит Альтманн. Обычно она говорит родителям, что ее определение ползания — это просто способ, которым ребенок перемещается из одного места в другое.Она могла изгибаться на животе, переворачиваться, перескакивать — это не обязательно должно быть типичное ползание на руках и коленях, которое представляют себе большинство родителей.
Веха для младенцев: стремительно встать на ноги
Когда этого ожидать: Хотя большинство младенцев поднимаются в положение стоя в возрасте от 9 до 12 месяцев, Альтманн говорит, что нередко это случается даже раньше, например, через 8 месяцев. «Я предупреждаю родителей во время шестимесячного визита, чтобы они бросили матрас [на тот случай, если] ваш ребенок тянется вставать посреди ночи, когда вы не знаете, что он может», — говорит она.»Вы же не хотите, чтобы он выпал!» Вы также должны знать о любой мебели, которую ребенок может попытаться потянуть, но которая может упасть, например о тяжелом стуле или развлекательном центре.
Как поощрять это: Как и в случае с сидением, убедитесь, что ребенок много времени проводит на свободном выгуле. Если он не тянется к своему первому дню рождения, сообщите об этом своему педиатру. «Это не значит, что с ним что-то не так, потому что он может быть почти у цели», — говорит Альтманн. «Но я думаю, что неплохо было бы проконсультироваться с врачом, чтобы убедиться, что больше ничего не происходит.”
Когда этого ожидать: После того, как они научатся заставлять себя стоять, примерно в 9–12 месяцев младенцы начинают путешествовать — учатся ходить, держась за мебель. «Когда они сначала тянутся, чтобы встать, они схватываются, отпускают и падают на ягодицы. Но потом они поймут, что могут держаться и ходить по кушетке, — говорит Альтманн. «В течение пары недель или пары месяцев они отпустят и сделают свой первый шаг». Она говорит, что этого следует ожидать примерно через год, но для некоторых детей это может произойти не раньше, чем через 15 месяцев или даже позже.
Как стимулировать это: Один из самых ожидаемых этапов развития ребенка — ходьбу можно стимулировать с помощью игр на полу! Если ребенок не достигает рубежа в ожидаемые сроки, то, вероятно, не о чем беспокоиться, если только ребенок не пропускает и другие вехи своего развития. Но об этом стоит упомянуть лечащему врачу вашего ребенка и, возможно, пройти оценку физиотерапевта.
Изображение: Lindsey Balbierz
Веха для младенцев — когда у младенцев начинают стоять?
Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее полную, точную и актуальную информацию.Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования, как нашей редакционной командой, так и экспертами. Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу parenting.care@firstcry.com
Последнее обновление
Один из самых гордых моментов для родителей — это когда их дети постепенно вырастают из фазы ползания и пытаются встать самостоятельно.Дети постепенно наращивают силу в ногах, чтобы самостоятельно вставать, и это показатель того, что они готовы к следующему этапу — ходьбе. Как родители, важно обращать внимание на своего ребенка и замечать любые признаки того, что он пытается встать.
Как только он начнет подавать признаки того, что он встанет, вам нужно ободрить его и оказать ему положительную поддержку, чтобы он встал.
Видео: вехи развития ребенка — все, что вам нужно знать
Когда младенцы обычно встают?
Младенцы обычно пытаются встать в возрасте 9 месяцев.Многие родители обычно не знают, когда встают младенцы, поэтому важно внимательно следить за своим ребенком и за тем, как он себя ведет. Если он подает признаки попытки встать с поддержкой, вам нужно проявить бдительность и помочь ему.
Обычно возраст ребенка составляет от 9 до 12 месяцев. Как и все остальное в этом возрасте, вставание — это процесс, который имеет разные этапы. Младенцы, как правило, встают на разных стадиях, пока не смогут встать без какой-либо поддержки.Заметив это, вы будете наблюдать постепенный рост вашего ребенка, пока он не сможет начать ходить без какой-либо поддержки.
Как младенцы учатся стоять?
Как уже упоминалось, младенцы учатся стоять с помощью поддержки и времени. Когда они рождаются, младенцы проявляют рефлексы, толкаясь о поверхность с помощью ступней. Важно, чтобы вы помогали им, поддерживая их голову и держа их у себя на коленях. Младенцы будут постоянно пытаться использовать свои ножки, и, хотя их инстинкты не склонны к ходьбе, они все же хотят подкрепить свои ноги.На разных стадиях своего роста они показывают постепенные признаки, такие как:
Новорожденные до 2 месяцев
Когда младенцы рождаются в возрасте до 2 месяцев, они начинают проявлять такие признаки, как пинки ногами и желание подкосить ноги. Примерно в этом возрасте они все еще обнаруживают свои рефлексы и не могут реалистично ходить. Важно, чтобы вы дали им мягкую поверхность, чтобы они чувствовали ноги, и немного их растянули, чтобы они могли набраться сил.
от 3 месяцев до 6 месяцев
Примерно от трех до шести месяцев рефлексы младенцев сменяются их первыми попытками перенести вес.У младенцев к этому возрасту обычно не хватает сил, поэтому они провисают в коленях, как у пьяных. Однако через несколько месяцев они будут обладать силой, чтобы выдерживать некоторый вес, и даже начнут подпрыгивать вверх и вниз, когда их ноги касаются твердой поверхности.
Примерно к пяти месяцам вы можете увидеть волнение младенцев, когда вы помогаете им встать. Они начнут искать одобрения. Очевидно, что в долгосрочной перспективе они захотят встать на ноги и встать прямо.
Поставить младенцев на ноги на бедрах с опорой — еще один способ помочь им открыть для себя радость вставания. Они будут подпрыгивать от удовольствия, пока вы держите их на ногах. Пока они подпрыгивают, важно, чтобы вы ограничили их время подпрыгивания примерно 15-минутными сеансами три раза в день.
от 6 месяцев до 10 месяцев
В возрасте от 6 до 10 месяцев младенцы начинают подтягиваться, опираясь на мебель. Если вы держите их рядом с диваном, они будут держаться за какую-то поддержку.Поначалу это будет большим усилием для них, так как их ноги широко расставлены, а тело будет сгибаться вперед для какой-то поддержки. Это будет довольно сложно для ребенка, так как он будет кряхтеть и пытаться сопротивляться силе тяжести.
Иногда младенцы также раскачиваются, когда держатся за края дивана, и совершенно очевидно, что они пытаются изо всех сил и полностью сосредоточены на одном — встать.
На этом этапе вы можете помочь своему ребенку, очистив пространство вокруг от игрушек и острых предметов и даже положив несколько подушек, чтобы смягчить его удар, если он упадет.
Падение — очень важный процесс для младенцев, поскольку они овладевают искусством стоять и, в конечном итоге, ходить. Этот процесс постепенно начинается примерно через 6 месяцев, и когда они будут стоять, вы увидите, как они вытягивают руки для поддержки, если они теряют равновесие.
В течение месяца после этого они научатся вытягивать руки вперед, чтобы плавно упасть на живот. К девяти месяцам младенцы обнаружат, что подтягиваться, чтобы встать, легче, но они все равно не смогут опускаться, падая назад с небольшой шишкой.Если вам интересно, когда младенцы встают с опорой, то вы обнаружите, что примерно в это время они смогут это сделать.
от 10 месяцев до 12 месяцев
В этом возрасте младенцы начнут учиться сгибать колени и даже сидеть после тренировки стоя. Однако для них это намного сложнее, чем мы думаем. К своему первому дню рождения малыши смогут с большой уверенностью подтягиваться, чтобы встать, а также снова сесть на пол.В 12 месяцев они смогут несколько минут постоять в одиночестве, прежде чем снова сесть.
Как помочь ребенку стоять
Пока у младенцев появляются признаки того, что они начинают вставать, важно, чтобы вы оказали им необходимую поддержку. Вот несколько способов научить ребенка стоять:
1. Обеспечьте безопасность своей детской кроватки
Младенцы сначала проявляют желание встать в своей кроватке, а перила кроватки обеспечивают идеальную поддержку, чтобы помочь встать.Они идеального роста и идеальны, чтобы держаться за них при вставании. Установите матрас на более низкое положение и уберите все игрушки, чтобы ребенок не споткнулся, когда пытается встать.
2. Помогите им удержаться на лестнице
Лестницы — еще одно место, где они могут научиться стоять прямо с меньшей опорой. Небольшая высота ступеньки идеально подходит для того, чтобы помочь им встать, и для этого вы можете посадить ребенка в сидячем положении и побудить его подтянуться.
Эту же технику можно использовать, чтобы помочь ему ползать вверх и вниз. Важно, чтобы младенцы находились под присмотром, пока они пытаются выполнять эти действия.
3. Обеспечьте их безопасной мебелью, чтобы они могли стоять на ногах
Младенцы будут пытаться использовать мебель вокруг себя, чтобы помочь им встать. Важно убедиться, что мебель в тех местах, где они обычно встают, не шатается и не опасна, что они могут упасть на нее. Для младенцев очень важно использовать мебель в качестве опоры, и они будут часто использовать ее, чтобы помочь им встать и ходить.
4. Держите игрушки на высоте
Положив несколько любимых игрушек ребенка на подушку дивана дома, вы сможете развить у него достаточно интриги, чтобы он попытался встать. Наблюдая за своими игрушками на возвышенности, он пытается встать и добраться до них.
5. Подпрыгивание вверх и вниз
Подпрыгивание ребенка вверх и вниз — еще один способ помочь ему встать и поддержать себя. Держите его перед собой и держите его за руки, пока он пытается подпрыгивать от удовольствия.
6. Игра с игрушками-толкателями
Пуш-игрушки — еще один фаворит для младенцев, которые хотят вставать. Во-первых, они попытаются уравновесить себя с помощью этих игрушек, прежде чем пытаться ходить. Однако важно, чтобы вы наблюдали за ними, так как они могут упасть, вставая и опираясь на игрушку-толкач.
7. Ежедневно занимайтесь 15-минутной прогулкой.
Поместите подушки в качестве барьеров и создайте дорожку для ходьбы вашего ребенка. Вы можете встать на одном конце дорожки и хлопать в ладоши, наблюдая, как ваш ребенок пытается подойти к вам.Будут некоторые спотыкаться, но практика по 15-40 минут в день — отличный способ убедиться, что они постоянно практикуют ходьбу. Это одно из лучших упражнений, помогающих ребенку встать.
Что делать, если есть задержка развития в стоянии?
В то время как большинство младенцев полностью начинают ходить примерно к 18 месяцам, некоторым детям требуется некоторое время, чтобы начать процесс. Некоторым детям требуется больше времени для развития, и это то же самое, когда дело доходит до ходьбы. Этому также могут способствовать несколько заболеваний, в том числе:
Как уже упоминалось, примерно к 18 месяцам педиатры ожидают, что младенцы будут самостоятельно вставать, ходить и садиться.
Что дальше?
Когда ваш ребенок успешно овладеет искусством стоять и ходить, важно, чтобы он знал, как это сделать без вашей помощи. Младенцы становятся очень любящими приключения, когда они могут вставать и ходить, поэтому вам нужно всегда быть начеку, чтобы убедиться, что он не замышляет ничего плохого! Кроме того, после того, как он научится ходить и стоять независимо, следующий шаг — обеспечить бег, чтобы у вас было много дел.
Скалолазание и прыжки — это еще несколько занятий, которые младенцы также начнут открывать для себя, когда научатся ходить.
Наблюдать за тем, как младенцы стоят и ходят, — настоящее удовольствие, и каждый родитель любит это наблюдать. Обязательно запишите особые моменты, когда они пытаются встать, и вы сможете показать им это позже.
Убедитесь, что вы всегда рядом, чтобы поддержать их, когда они в этом нуждаются, и побудите их попытаться сделать это самостоятельно. Со временем вы увидите, как они положительно отреагируют на поддержку, которую вы им оказываете, и вскоре у вас будут заняты попытки заставить их сесть на одном месте.
Также читают:
Когда ребенок начинает ходить?
Когда новорожденный начинает видеть?
Когда дети начинают слышать?
Как младенцы учатся стоять и ходить и почему некоторым детям нужна помощь
Развитие можно рассматривать как путешествие по ряду ступенек, которые ведут к основным этапам — сидению, ползанию и ходьбе. Каждая ступенька представляет собой новый уровень мастерства с большей силой, координацией и балансом.
Путешествие, ведущее к самостоятельной ходьбе, занимает много месяцев. Мотивированные и активные младенцы очень усердно работают над улучшением своего равновесия и контроля на каждом этапе — для этого требуется много часов практики.
Ранний опорный стоячий
В 4-5 месяцев младенцы начинают поддерживать себя на ногах, когда их держат в вертикальном положении. Большинство младенцев также сгибают колени и подпрыгивают вверх и вниз, когда их держат в вертикальном положении. Эта ранняя стадия стоя с опорой помогает растянуть бедра и укрепить мышцы ног.Младенец также привыкает переносить вес на ступни.
Стоя с опорой для рук
Примерно с 8-10 месяцев младенцы с типичным развитием могут стоять с опорой на руки. Обратите внимание, что ступни прямые и на ширине плеч.
Первоначально их баланс ненадежен, и они легко опрокидываются.
Однако с практикой их равновесие улучшается, и они могут поддерживать одной рукой и тянуться другой.Уилл может сохранять равновесие и устойчиво держать туловище и голову, даже когда он энергично трясет игрушкой.
Они также могут сгибать колени и поднимать игрушку с пола. Еще раз обратите внимание на то, что ступни прямые и расположены вертикально ниже колен.
Младенцы с хорошим контролем движений также тренируются сгибать колени и сидеть контролируемым образом. Это контролируемое опускание тела очень важно для укрепления мышц ног.
Подъем
Обычно развивающиеся младенцы обычно начинают подтягиваться к стоянию в возрасте 8–10 месяцев. Это движение вставания повторяется много раз в день, что укрепляет мышцы бедра, колена и лодыжки и улучшает контроль равновесия.
Шаговая и крейсерская
Как только младенец научится правильно стоять, он обычно начинает ходить боком, держась за мебель.
Стоя без опоры
Следующий шаг — научиться стоять и балансировать без поддержки. Это важный этап — малыш не может ходить, если не может удерживать равновесие в положении стоя.
Ранняя ходьба
Обычно развивающиеся малыши начинают самостоятельно ходить в возрасте 10–15 месяцев (данные AIMS). Малыши с гипермобильностью суставов (низким мышечным тонусом) обычно начинают ходить на месяц или два позже.
Первые шаги включают неоднократную потерю и восстановление равновесия.
Младенцы с гипермобильностью суставов и низким мышечным тонусом, младенцы с риском аутизма и недоношенные младенцы, как правило, достигают важных этапов на 2-4 месяца позже, чем обычно развивающиеся младенцы.
Существует несколько важных причин позднего достижения контрольных показателей стояния и ходьбы:
- мышечная слабость и напряжение, связанные с гипермобильностью суставов и низким мышечным тонусом;
- отсутствие опыта: осторожные младенцы часто избегают сложных задач и, как следствие, не уделяют много времени тренировкам, необходимым для развития силы, равновесия и координации, необходимых для ходьбы;
- трудности с координацией и двигательным обучением, связанные с нарушением координации развития, аутизмом и генетическими нарушениями, такими как синдром Уильяма.
Плотность мышц бедра
Младенцы с гипермобильностью суставов, низким мышечным тонусом и недоношенные дети часто имеют некоторую стянутость в мышцах, пересекающих внешнюю сторону бедер.
Эта стесненность возникает, когда младенец лежит с вывернутыми в бедрах ногами и плашмя на поверхности кроватки.
Младенцы с гипермобильными тазобедренными суставами также обычно сидят, вывернув ноги и поставив бедра на пол.
Тенденцию к отведению бедер можно увидеть также, когда ребенок лежит на животе.
Как напряжение мышц бедра влияет на положение на коленях и стоя
Младенец с напряжением в мышцах, отводящих бедро, склонен широко расставлять бедра, когда он стоит на коленях: это положение затрудняет подтягивание к стоянию.
Младенец с напряженными отводящими мышцами бедер также стоит, широко расставив ноги, иногда колени заблокированы в гиперэкстензии.
Это положение влияет на способность младенца балансировать, тянуться боком и поворачивать туловище.
Руководства по обучению SfA
Для терапевтов
Руководства по обучению TOMT 0-3 и видеотека
Для родителей 20 долларов за подписку на 12 месяцев
Тренажерный зал для развития: занятия для младенцев и детей ясельного возраста
Что входит
Очень важно, , чтобы ваш ребенок был осмотрен врачом , чтобы убедиться, что бедра здоровы и что для вашего ребенка безопасно выполнять программу упражнений для укрепления мышц ног при стоянии и ходьбе.
Если ваш ребенок имеет значительную задержку в развитии, направление на физиотерапию является идеальным вариантом. Однако, если этого времени нет, тренировка вашего ребенка может принести пользу.
Мягкая растяжка для подтянутых мышц бедра
Если ваш младенец имеет тенденцию сидеть, ползать или стоять с широко расставленными ногами, вам нужно будет потратить некоторое время на повышение гибкости мышц бедра.
Мой младенец не ставит ноги, чтобы встать
Как поставить ребенка на ноги
Вставая
Работа над вставанием из положения сидя укрепляет мышцы ног младенца и тренирует координацию и контроль.
Улучшение равновесия стоя с опорой
Младенцам необходимо научиться удерживать равновесие в положении стоя, используя одну руку, и переносить вес на ступни, прежде чем они смогут сделать шаг и начать двигаться.
Стоять с опорой и учиться удерживать равновесие
Некоторым младенцам требуется дополнительная практика, чтобы научиться стоять с опорой и тянуться во всех направлениях.
Учимся сгибать колени
Младенцам с задержкой в развитии и гипермобильностью суставов (низким мышечным тонусом) может потребоваться дополнительная помощь, чтобы укрепить мышцы ног и улучшить баланс и координацию, чтобы подготовить их к стоянию с опорой и движению.
Шаги, круизы и ходьба с опорой
Как только младенцы чувствуют себя уверенно, стоя с опорой у стола, дивана или кровати, они начинают шагать боком, держась за любую опору, которую могут найти. .
Как приучить малыша хорошо падать
Руководства по обучению SfA
Для терапевтов
Учебные руководства и видеотека TOMT 0-3
Для родителей 20 долларов США за 12-месячную подписку
Тренажерный зал для детей младшего возраста — онлайн-руководство
Когда дети начинают ходить? — Клиника Кливленда
Не позволяйте однобокой ухмылке, пухлым рукам и детской болтовне ввести вас в заблуждение.В самой красивой упаковке когда-либо горит яростная решимость сделать невозможное: ходить.
Клиника Кливленда — некоммерческий академический медицинский центр. Реклама на нашем сайте помогает поддерживать нашу миссию. Мы не поддерживаем продукты или услуги, не принадлежащие Cleveland Clinic. Политика
Но когда ваш ребенок должен начать ходить и каковы признаки того, что это скоро произойдет? У педиатра Мишель Маршалл, доктора медицины, есть ваша библия-ходьба ребенка.
Когда дети начинают ходить
Хотя средний возраст детей, начинающих ходить, составляет около 12 месяцев, некоторые делают первые шаги даже раньше или намного позже.«Младенцы могут начать ходить уже в 9 месяцев, — говорит доктор Маршалл. «Также нормально, что младенцы занимают больше времени и начинают ходить в 17 или 18 месяцев».
Как только они начнут действовать, они могут не сразу овладеть этим новым навыком. «Ожидайте такой широкой походки какое-то время», — говорит доктор Маршалл. «Требуется немного времени, чтобы их сбалансировать. Ваш ребенок может не работать до 15–18 месяцев ».
Признаки того, что ваш ребенок скоро будет ходить
Как узнать, что ваш ребенок приближается к жизни в движении? В возрасте от 9 до 12 месяцев обратите внимание на следующие признаки того, что ваш ребенок скоро начнет ходить:
- Подъезжаем к стойке.
- «Крейсерская», или держась за что-то при ходьбе.
- Стоит без опоры.
Хотя некоторые дети тоже ползают, это не обязательно является обязательным условием для ходьбы. «Некоторые младенцы ползают только коммандос (тянутся на животе). Другие ползают на четвереньках или вообще не ползут », — отмечает доктор Маршалл. «Самое главное — это способность самостоятельно подтянуться к полноценной стойке. Это важная веха, которая наступает незадолго до того, как дети начинают самостоятельно ходить.”
Как стимулировать прогулку у младенцев (безопасно)
Если кажется, что ваш малыш просто не может преодолеть горб, доктор Маршалл рекомендует несколько способов поощрить его ходить:
- Протяни руку: Как только ребенок сможет встать, возьмитесь за руки, чтобы помочь ему сделать шаги.
- Используйте подставки: «Игрушки-толкатели могут быть полезны. У них есть четыре точки на полу, поэтому они очень устойчивы, и ваш ребенок может использовать их для поддержки, когда они подтягиваются и двигаются », — сказал доктор.- говорит Маршалл. Обычные предметы домашнего обихода тоже могут помочь. Переверните корзину для белья, которая, как правило, равна росту ребенка, и она будет постоянно сжимать вместе с ним, когда они встают или толкают ее.
- Избегайте ходунков: Детские ходунки — это устройства с колесами, на которые вы сажаете ребенка, чтобы он мог двигаться. «Они могут быть опасны возле открытых дверей и лестниц, а также могут застрять в некоторых местах», — предупреждает доктор Маршалл.
Она также предостерегает от того, чтобы оставлять ребенка без присмотра, когда он отрабатывает свой новый навык.«Если вам нужно отойти на минуту, поместите ребенка в игровую площадку, из которой он не может сбежать, в кроватку или переносную игровую площадку. Младенцам всегда есть чем заняться, поэтому лучше всего встать на четвереньки и осмотреться, чтобы увидеть любые опасности, которые вам нужно заблокировать ».
Когда вашему ребенку следует начать носить обувь?
Хотя крошечные туфли могут растопить даже самые жесткие сердца, они не нужны ребенку, чтобы научиться правильно ходить.
«Нам нужна обувь, когда мы защищаем ноги или выходим на улицу», — сказал доктор.Маршалл говорит: «Но дома вполне подойдет босиком или носкам с резиновыми накладками внизу».
На самом деле, ходьба босиком может помочь вашему ребенку лучше чувствовать пол, что на самом деле может помочь ему двигаться.
Когда поговорить с врачом о том, как ребенок ходит
Имейте в виду, что то, что здорово и нормально для одного ребенка, может не подойти для другого. Каждый ребенок растет и развивается в своем собственном темпе.
Поговорите со своим педиатром, если ваш ребенок достигает всех этапов, ведущих к ходьбе, но не начинает ходить самостоятельно к 18 месяцам.Эти вехи включают:
- Перенос в обоих направлениях (от 4 до 6 месяцев).
- Сидение без поддержки (обычно от 6 до 7 месяцев).
- Подъезжаем к стойке.
- Крейсерская.
«Если они достигают всего этого, наберитесь терпения, потому что им может потребоваться больше времени», — говорит доктор Маршалл. «Но если у вас есть какие-либо опасения по поводу того, когда вашему ребенку следует ходить или преодолевать другие физические препятствия, мы здесь, чтобы помочь».
Когда дети начинают вставать и как их поощрять?
Изображение: Shutterstock
Двигательные навыки играют важную роль в развитии ребенка, поскольку они позволяют ему двигаться независимо.Под эту категорию подпадают катание, ползание, стояние, ходьба, бег, прыжки и лазание. Среди них стояние считается важным достижением, поскольку оно формирует основу для других жизненно важных двигательных навыков, таких как ходьба и бег.
Итак, когда встают младенцы и как вы им помогаете? В этом посте мы расскажем вам, когда ваш ребенок будет готов встать, когда они встанут, и о способах стимулирования достижения этой вехи в развитии.
Ваш ребенок готов стоять?
Подготовка к вставанию — это постепенный процесс, который включает в себя предварительное достижение нескольких двигательных навыков.Это означает, что ваш ребенок будет достигать различных этапов, таких как перекатывание и сидение, которые разовьют мышечную силу и координацию, необходимые для стояния.
Ниже приведены некоторые основные моторные навыки и возраст, в котором ребенок обычно их развивает (1) (2).
- Четыре месяца: Может перекатываться от живота к спине
- Шесть месяцев: Перекатываться от живота к спине и обратно к животу, сидит без поддержки
- Девять месяцев: Попадает в сидячее положение и начинает ползать
Когда ваш ребенок сядет и начнет ползать, вы можете ожидать, что он встанет, когда станет старше.Кроме того, есть и другие признаки, которые могут указывать на то, что ребенок готов встать.
- Прижимаясь к полу
- Опираясь на ноги в вертикальном положении
- Попытка подтянуться, чтобы встать
- Проявление интереса к вставанию и вытягиванию предметов
Когда младенцы обычно встают?
По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), младенцы учатся стоять в возрасте от восьми до 12 месяцев. Ребенок становится полностью самостоятельным в возрасте от 12 до 18 месяцев (2).
Достижение репутации происходит поэтапно. Ниже приведены различные вехи, связанные с положением, и обычный возрастной диапазон достижений.
- От 6 до 8 месяцев: Ребенок может стоять, когда держат его на руках, но может не выдерживать весь вес своего тела на ногах, поэтому вам нужно держать его. Большинство младенцев, как правило, подпрыгивают на ногах, когда их держат в положении стоя.
- От 9 до 11 месяцев: Младенец начинает тянуть, чтобы встать, и даже стоять, держась за опору.Ребенок также будет нести большую часть своего веса на ногах, когда родитель будет держать его в положении стоя.
- От 12 до 17 месяцев: Это возраст, когда начинается детство. Малыш будет тянуть, чтобы встать, и может двигаться, то есть делать несколько шагов, держась за предметы для поддержки. Некоторые малыши могут даже сделать несколько шагов, не удерживаясь. Однако малыш может не стоять или путешествовать слишком долго.
- 18 месяцев: Малыш теперь может дольше стоять и ходить без опоры.Некоторые малыши могут подниматься по лестнице и бегать.
Каждый ребенок индивидуален и может достичь этих показателей в разном возрасте. Не паникуйте, если моторика вашего ребенка не соответствует его сверстникам. Если у вас есть сомнения, обратитесь к педиатру.
Если ребенок имеет здоровый рост и достиг всех предыдущих этапов развития, он в конечном итоге приобретет способность стоять. Тем не менее, хорошо знать любые признаки задержки в развитии.
Признаки задержки развития
Поскольку способность стоять требует развития различных моторных навыков, вам необходимо проверить задержку и других моторных навыков. Ниже приведен список возможных красных флажков, которые могут указывать на задержку развития в разном возрасте (3) (4).
К 9 месяцам |
|
---|---|
К 12 месяцам |
|
К 18 месяцам |
|
Если вы заметили любой из вышеперечисленных признаков, не стесняйтесь обращаться к педиатру.Раннее вмешательство может помочь в своевременной диагностике и лечении любой задержки в развитии.
Как побудить младенцев стоять самостоятельно?
Большинство детей развивают различные двигательные навыки в процессе своего роста, и им может не требоваться никакая помощь. Тем не менее, родители могут тренировать и стимулировать моторику ребенка, чтобы помочь ему лучше развиваться.
Ниже приведены несколько советов, которые помогут ребенку встать самостоятельно.
- Время живота: По данным Американской академии педиатрии, младенцам нужно время на животик для развития сильных мышц (5).Он закладывает основу для различных двигательных навыков. Новорожденные могут играть на животе около пяти минут несколько раз в день. По мере того, как ребенок подрастает, вы можете увеличивать время нахождения в животе.
- Поддержка стоя: Когда ребенку исполнится шесть месяцев, вы можете держать его в вертикальном положении в стоячем положении. Поддержите ребенка, взяв его за руки. Поощряйте ребенка подпрыгивать на ножках, пока его ступни находятся на земле. Это хорошее упражнение для мышц ног.
- Поощряйте тягу к стоянию: Младенец будет тянуть стоять с девяти месяцев. Разместите прочную мебель и игрушки, которые могут выдержать вес ребенка, и позвольте ему стоять, принимая опору. Исследования показывают, что ребенок, скорее всего, будет дольше стоять без поддержки, если подержать в руках привлекательную игрушку (6).
- Сыграть в игры: Вы можете попробовать несколько игр и занятий, в которых ребенку нужно будет тянуть, чтобы стоять или стоять на одном месте без поддержки.Например, вы можете держать игрушку на высоте, на которой они должны стоять и тянуться к ней.
- Крейсерская поддержка: 12-месячный ребенок будет путешествовать, то есть ходить с поддержкой. Вы можете поощрять плавание, держа малыша за руку и поддерживая его во время ходьбы. Во время прогулки по дому держите ребенка босиком, так как это поможет ему лучше научиться балансировать и стоять на ногах.
Перед тем, как пробовать какое-либо занятие, позаботьтесь о том, чтобы в доме не было детей.Держите острые и другие опасные предметы в недоступном для ребенка месте. Кроме того, не ставьте тяжелые экспонаты, которые могут упасть, когда ребенок тянется, чтобы встать, держа в руках предмет мебели. Есть несколько игрушек, которые позволяют малышу встать. Убедитесь, что игрушка выдерживает вес ребенка. Никогда не используйте детские ходунки, так как они могут упасть и стать причиной несчастного случая (7).
Стоять — это важный двигательный навык, который закладывает основу для ходьбы и бега. Ваш ребенок приобретет этот навык в процессе естественного роста.Вы можете попробовать различные занятия, чтобы стимулировать достижение различных этапов развития. Не паникуйте, если ваш ребенок медленнее достигает вехи, чем его сверстники, и не стесняйтесь обсуждать любые сомнения или опасения по поводу двигательных навыков вашего ребенка с педиатром.
С какого возраста дети начинают ползать: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
Во сколько месяцев дети начинают ползать на четвереньках
Основные этапы развития малыша до года вы можете увидеть на этом рисунке:
Двигательное развитие малыша начинается с рефлексов новорожденного — они проверяются еще в роддоме, когда младенец только появляется на свет. Это поисковый рефлекс (помогает младенцу найти мамину грудь), хватательный рефлекс, хоботковый рефлекс и некоторые другие. Среди них есть и так называемый ползательный рефлекс: малыша кладут на животик, и при создании опоры под ножки он старается совершать ползающие движения. Это вовсе не означает, что дети начинают ползать в возрасте нескольких минут после появления на свет, тем не менее, показывает, что зачатки этого навыка у них есть уже при рождении.
Врожденные рефлексы — один из параметров, который оценивается врачом-неонатологом при первом осмотре, но они сохраняются непродолжительное время и быстро угасают. На смену им приходят реальные моторные навыки. Сначала дети осваивают способность поднимать головку, затем учатся немного приподниматься на ручках, в 4–5 месяцев мальчики и девочки уже умеют переворачиваться со спинки на животик и обратно — все это этапы на пути к тому, чтобы ребенок начал ползать.
Во сколько месяцев малыш начинает ползать?
В 6 месяцев грудничок учится сидеть и не падать при этом (не всегда успешно). Примерно в 7 месяцев малыш начинает ползать — сначала по-пластунски, причем некоторые дети делают это задом наперед. Не волнуйтесь, если ваш ребенок тоже начнет передвигаться таким странным способом. Ничего страшного не происходит, и вам не надо задумываться над тем, как научить малыша ползать правильно. Совсем скоро он самостоятельно обнаружит, что есть не только «задняя передача», и начнет двигаться, куда глаза глядят, а не наоборот.
В 8–9 месяцев малыш осваивает новый способ ползания — на четвереньках, и быстро понимает, что так передвигаться эффективнее. Пройдет еще немного времени, и он научится ходить. Впрочем, об этом мы расскажем в другой статье.
СоветОсвоение новых двигательных навыков происходит очень быстро и часто неожиданно для родителей. Всегда держите рядом с собой телефон, чтобы успеть запечатлеть первое ползание малыша на видео.
Все мальчики и девочки начинают ползать в одном возрасте?
Точно предсказать, в каком возрасте ваш малыш овладеет этим навыком, невозможно — есть лишь средние нормы, которые мы привели выше. Однако каждый маленький ребенок — неповторимая индивидуальность, и у каждого — свой особый график развития. Если ваш малыш начал ползать раньше или позже, это ни о чем не говорит.
Бывает, что груднички, которые рано освоили передвижение по-пластунски, долго не могут перейти к ползанию на четвереньках и следующим этапам развития. И наоборот: дети, которые, казалось, отстают в освоении двигательных навыков, неожиданно могут догнать и обогнать своих сверстников.
От чего же зависит, в каком возрасте ребенок начинает ползать? Когда наступит тот торжественный момент, и ваш малыш наберется смелости и отваги, чтобы без всяких преувеличений отправиться «в путь по жизни»? Попробуем разобраться совместными усилиями. Сначала посмотрим, какой набор умений и навыков потребуется ребенку, чтобы самостоятельно ползать:
- Для приобретения навыка ползания у ребенка должны быть достаточно развиты не только косточки скелета, но и мышцы ручек и ножек, спины и шеи. Ведь ползание — это уже абсолютно самостоятельное передвижение. Пусть и не на двух, а на четырех конечностях, но даже передвижение по-пластунски или на четвереньках требует крепости опорно-двигательного аппарата.
- Этот навык связан со степенью развития нервной системы, то есть с формированием сложных нервных связей, которые управляют работой вестибулярного аппарата, отвечают за координацию движений, помогают оценить расстояние и синхронизировать движения мышц туловища, ручек и ножек. Таким образом, со скольки месяцев ребенок начинает ползать, во многом зависит от развития его психомоторных навыков способностей.
- Определенное значение имеет вес ребенка и строение его тела. Замечено, что более крупные малыши начинают позже ползать на четвереньках и позже ходить. А вот худенькие дети — более шустрые. Отсюда вывод: не пренебрегайте знаниями, как правильно кормить ребенка. Ведь избыточный вес — это не только более позднее освоение двигательных навыков, но также дополнительные проблемы со здоровьем, а в отдаленной перспективе — более высокий риск сердечно-сосудистых заболеваний, артериальной гипертонии и сахарного диабета. У детей первого года жизни наиболее частой причиной развития ожирения является избыточное количество белка молочных продуктов в рационе, поэтому рекомендуется ограничивать применение цельного коровьего и козьего молока в питании детей раннего возраста.
- Не менее важный компонент, способствующий развитию этого навыка — неистребимое желание узнать, а что там, за поворотом, увидеть, и потрогать, и добраться до цели самостоятельно. Надеемся, что это стремление останется у вашего ребенка на всю последующую жизнь. Кстати, любопытство является основой упражнений, чтобы научить малыша ползать, но об этом чуть позже.
Еще один вопрос, который обычно волнует родителей: а кто раньше осваивает этот вид двигательных навыков — мальчики или девочки? На самом деле, все индивидуально, но если собрать «мировую статистику», то окажется, что девочки несколько быстрее приобретают подобные двигательные навыки.
Итак, можно подвести некоторые итоги.Умение ползать по-пластунски проявляется у детей примерно в возрасте 6-7 месяцев, на четвереньках — на месяц-два позже. Однако возрастной разброс довольно значительный, и это ни о чем не говорит: невозможно определить, кто здесь чемпион. Более того, навыки ребенка первого года жизни бывают порой довольно неустойчивы. Например, если ребенок немного приболел, приобретенные накануне умения могут на какое-то время исчезнуть, и восстановятся только тогда, когда ребенок поправится.
Насколько важно умение ползать по-пластунски и на четвереньках?
Навык ползания — практически такой же значимый этап развития (а некоторые считают, что даже более важный), как и первый шаг, то есть умение ходить. Если разобраться в деталях, между этими двумя способностями можно найти много общего. Вот лишь несколько примеров:
- взгляд и движение, направленные вперед;
- полноценное бинокулярное зрительное восприятие;
- чувство движения собственного тела в пространстве;
- комплекс новых ощущений, связанных с формами и расположением предметов.
Какие упражнения нужно делать, чтобы научить малыша ползать?
В принципе, «ускорить» процесс приобретения новых навыков невозможно: ребенок будет развиваться в соответствии со своей внутренней программой. Никаких особых «чемпионских» упражнений, чтобы научить ребенка ползать, не существует, а вот создать условия для удобной тренировки навыка можно и нужно.
Подготовьте для ребенка чистое и ровное место — достаточно просторное, чтобы проползти несколько метров, и достаточно безопасное, чтобы нельзя было куда-то упасть. Чтобы «стимулировать» малыша, вы можете придумать для него какую-нибудь цель, например, положить любимую игрушку или другой желанный предмет в зоне видимости, но не в пределах досягаемости из текущего положения. Вот и весь секрет, как научить ребенка ползать. Никакой другой помощи от вас не требуется, поскольку сильный интерес (цель — игрушка) действует лучше любых уговоров. Просто стойте рядом, наблюдайте и снимайте на видео!
Понравилась статья?
Подпишись на наш канал в Яндекс Дзен!
- Врач-педиатр, детский диетолог
- Доктор медицинских наук
- Профессор Кафедры диетологии и нутрициологии РМАНПО
- Профессор Кафедры диетологии и нутрициологии РМАНПО
- Автор книг для родителей «Расти, малыш», «Просто и доступно о питании ребенка от рождения до 3 лет», «Новорожденный ребенок: Развитие, питание, уход
во сколько месяцев и как это происходит
С момента, когда ребёнок начинает ползать, в жизни малыша и его родителей наступает новый этап. Дети по-новому воспринимают окружающий мир, который хочется познать и потрогать, а мамам с папами необходимо для этого обеспечить ему максимальную безопасность и своё постоянное присутствие.
Этот период очень важен в жизни маленького ребёнка, так как умение ползать активно заставляет работать мозг малыша и активизирует мыслительную деятельность.
Когда стоит ожидать первые попытки
На самом деле, это очень сложно и тяжело для ребёнка. Но со временем, овладев таким способом передвижения, у него развивается не только мышление, но и моторика, активнее, стремительней развивается речь и, конечно же, укрепляются мышцы всего тела.
Желательно, чтобы ребёнок не пропустил этап ползания (он может сразу пойти). Со стороны физиологии в этом случае можно говорить о неокрепших мышцах спины и большой нагрузке на неокрепший детский позвоночник. Родители должны стимулировать желание малютки к передвижению и правильно его к этому подготовить.
На вопрос когда ребёнок должен уверенно ползать, можно ответить лишь приблизительно. Все дети проходят данный период индивидуально, но существует примерная таблица которую предлагают педиатры для ориентира. Возрастные периоды, когда начинают ползать карапузы, следующие: первые попытки возможны к 5 месяцам, а с 8–9 месяцев начинается активное ползание.
Основные этапы ползания
Первое, что делает младенец — это начинает держать голову, и тем самым укрепляет и развивает мышцы спины, подготавливая организм к новому периоду в развитии.
1 этап — начало
Новорождённый пытается двигаться на животе, подгибая под грудью ручки и выпрямляя при этом спину, ноги в данном процессе участвуют неактивно.
Родителям стоит самостоятельно выставлять ручки малыша под грудью, показывая движения и обучая правильно на них опираться. При этом можно сгибать ему одновременно обе ноги и своими руками ставить опору для ступней, для этого достаточно поставить ровную ладонь ему под ноги. Это должно выглядеть, как будто лягушка делает прыжок.
Родителям нельзя делать резких движений, прилагать усилия и толкать малыша своей ладонью. Новорождённый должен самостоятельно почувствовать, попробовать и закрепить движение. Мама и папа лишь помощники в этом деле.
Если ребёнок ползает на животе, и видно, что он предпринимает попытки оттолкнуться ногами, не стоит ускорять процесс, необходимо терпеливо наблюдать и следить за его безопасностью.
2 этап — закрепление навыков
У многих детей на этом этапе происходит некое «зависание». Не стоит переживать, это очень даже неплохо. Важно понимать, что в данный период у ребёнка включена работа мозга и он закрепляет свои навыки. На этом этапе ребёнок должен начать стоять на четвереньках.
Во сколько месяцев ребёнок начинает ползать на четвереньках сказать точно нельзя: у одних родителей в возрасте 5–6 месяцев, у других в 7–8 месяцев. Но грудничок к этому времени должен научиться поджимать под себя ножки и хорошо опираться на обе руки.
Большинство из них, становясь на обе конечности, начинают длительно раскачиваться, словно готовясь к прыжку. В этот момент дети чувствуют свои возможности и стремятся сделать новый шаг в своих достижениях. Когда малыш раскачивается он тренирует мышцы спины, ног и рук. Эти действия только укрепляют его организм и, конечно же, — это верный знак того, что он готов активно ползать. На этом этапе ведущими остаются руки малыша: он сначала пытается переставлять по очереди ручки и после подвигает к ним ножки.
Родителям стоит обеспечить не сильно твёрдую, но и не мягкую плоскость, по которой можно ползать, так как на кровати или в манеже, нет хорошей опоры для рук, соответственно уверенности в движениях будет меньше. В период раскачивания мама может аккуратно придерживать малыша за бока и немного направлять вперёд, как бы стимулируя к движению.
Ещё одним важным моментом являются принципы достижения цели. Развивать их стоит с младенческого возраста. Для этого нужно раскладывать игрушки перед малышом так, чтобы он мог до них дотянуться, а значит достичь своей цели. Когда ребёнок начал ползать, то интересующие его вещи также ставят на таком расстоянии, чтобы он осилил к ним путь. Со временем расстояние увеличивают, тем самым заставляя его проявлять стремление в достижении цели.
3 этап — активное движение
На данном этапе ребёнок должен начать ползать. У кого-то этот период может наступить в возрасте 6–7 месяцев, но чаще всего он наступает к 8–10 месяцам. Он активно учится перекрёстно передвигать руками и ногами, движения становятся слаженными и более уверенными. Правильными движениями считаются те, когда вслед за левой рукой выдвигается правая нога. На изображении справа показана неправильная перестановка рук и ног.
Ещё раз стоит напомнить, что не нужно сравнивать успехи своих детей, на каком месяце у них имеются те или иные достижения, с другими. У всех разные и сугубо индивидуальные внутренние процессы, которые ведут к физическому и психологическому развитию. Здесь стоит заострить внимание на том, что у детей до года физическое и психологическое развитие идёт неразрывно. Они ползают и познают окружающий мир, трогают предметы, получают новые эмоции. При этом у них закрепляются определённые знания.
Знать закономерности в развитии своего чада просто необходимо для понимания его внутреннего мира и потребностей. Существует несколько рекомендаций, которые стоит выполнять в этот период жизни малыша.
Возможные причины задержки
Стоит сразу сказать, что эти нормы условны, ведь большую роль играют физические возможности ребёнка. Не нужно забывать о том, что все малыши и по-разному воспринимают окружающий мир — именно он является важной целью в познании и стремлением доползти вон до той штуки.
При большом весе малыш начинает ползать значительно позже своих сверстников. Проблема избыточного веса часто заключается в неправильном кормлении, генетической предрасположенности или обмене веществ. Если ребёнок родился недоношенным, то моторные навыки развиваются с некоторой задержкой, что также приводит к более позднему началу ползания.
В любом случае всё должно проходить в определённых рамках норм развития. Именно поэтому для родителей существуют инструкции и советы, как помочь маленькому человечку научиться передвигаться на четвереньках при помощи привлечения его внимания. Первые попытки, как правило, будут начинаться, когда ребёнок увидит яркую недосягаемую игрушку и попытается к ней дотянуться, что заставит его ползти. Ему будет тяжело, но интерес, в конце, концов, заставит добраться до красочной цели. Здесь важно не отодвигать игрушку слишком далеко, чтобы малыш не потерял к ней интерес.
Как только ребёнок начнёт переворачиваться и крутиться вокруг своей оси на кровати, маме и папе стоит помогать ему и правильно складывать ручки под грудью для опоры. Это делается для того, чтобы ребёнок знал как правильно ползать.
Все дети, как правило, проходят определённые этапы овладения навыками ползания. Бывает так, что некоторые из них пропускают один из этапов и быстрее учатся, а некоторые длительно находятся на одной из стадий.
Как помочь малышу овладеть ползанием
Безусловно, самым распространённым методом укрепления мышц и обучению ползанию является массаж. Выполнять его должен квалифицированный специалист, имеющий опыт в работе с грудными детьми и знающий программы массажа для укрепления разных мышц тела. Как только дети начинают двигаться и держать голову, педиатр уже может рекомендовать курс массажа.
Это происходит примерно в возрасте 3 месяцев. При наличии тремора или тонуса мышц, специалист будет выполнять определённый курс массажа. Такой курс поможет укрепить организм и определённые мышечные группы, при недостаточном развитии которых будет задерживаться развитие ползания. Массаж делается, как правило, в первой половине дня. Мама при этом получает полезные рекомендации по проведению самостоятельной гимнастики с малышом.
Вопрос во сколько месяцев начинают ползать дети, не должен быть решающим для родителей. Пусть именно ваш младенец сделает это чуть позже других, но он сделает это правильно и без сильных нагрузок для организма. В ближайшем будущем это сильно поможет его развитию.
Стоит ещё сказать о вспомогательных методах по физическому развитию грудничков:
- Гимнастика на фитболе. Выполнять её лучше после того, как вам продемонстрирует движения массажист или педиатр. С детками этого возраста стоит обращаться очень аккуратно. Существует целый ряд различных упражнений для деток до года, по укреплению разных групп мышц. Для каждого периода нужно правильно подобрать упражнения на мяче.
- Плавание. Сейчас у многих мам есть возможность посещать грудничковое плавание. Это идеальный вариант для физического развития малышей, ведь вода является очень близкой средой для младенцев, они могут легко двигаться в ней, выполняя различные упражнения. Многие практикуют плавание в ванной при использовании специальных кругов, поддерживающих шейку грудничка.
- Игры на развитие моторики. Поглаживание ладошек и ступней ног помогут активизировать, стимулировать нервные окончания, способствующие психическому и физическому развитию. О том, какую роль играет развитие моторики знает каждый, поэтому при каждом утреннем проведении гигиенических процедур и принятии воздушных ванн, стоит взять за правило проводить весёлые увлекательные упражнения. От этого также зависит то, во сколько месяцев ребёнок начнёт свои уверенные попытки ползти.
Как ребёнок начнёт активно ползать и перемещаться из одной комнаты в другую, в первую очередь, необходимо создать для него полную безопасность. Если где-то имеются провода, к примеру, от компьютера и другие электронные приборы, то стоит оградить к ним доступ. Для электрических розеток существуют специальные заглушки, для дверей — держатели и ограничители, которые обезопасят младенца при изучении окружающего пространства.
Ещё раз повторим, что вопрос во сколько дети начинают ползать, должен быть весьма условным для родителей. Конечно, существуют определённые рамки, но торопить своё чадо не стоит, всему своё время. Главное, чтобы малыш заползал, потому что некоторые дети не ползают вообще, а сразу пытаются вставать на ножки.
Может это желание подражать старшим братьям и сестрёнкам, или частое нахождение в вертикальном положении в кроватке, держась за бортики, в манеже, или амбиции взрослых. Но это не хорошо для правильного формирования позвоночника. Поэтому задача родителей — создать условия для развития навыка ползания: желательно, чтобы это был пол или большая кровать, в доступной близости должны находиться интересные предметы и отсутствовать опасные. Важно, чтобы ребёночек смог вдоволь наползаться, а родители не старались раньше времени поставить его на неокрепшие ножки.
Ещё один важный момент, на который стоит обратить внимание: это техника ползания. Если родители начали замечать, что малыш ползёт не на четвереньках, а по-пластунски, то старайтесь, чтобы данный навык не закрепился у него. Для этого на пути малыша разложите небольшие предметы — препятствия, чтобы у него появилось желание поднимать своё тело переползая через них. Или положите ребёночка в пелёнку и учите его правильно ползти, чуть приподняв тело за пелёнку.
Можно выкладывать малыша на живот, подложив под него валик и покачивать его назад и вперёд. Эти же движения можно выполнять на фитболе. Малыш рефлекторно будет переставлять руки, укреплять ножки, учиться держать тело.
На этом всё. Теперь вы знаете в каком возрасте дети начинают ползать, почему нужно обязательно овладеть этим навыком перед ходьбой, и что делать, чтобы ребёнок стал ползать. Здоровья вашему чаду!
во сколько месяцев развивается навык?
Достижения подрастающего младенца – всегда радость для родителей. Его развитие в периоде до года идет быстро. Казалось, еще недавно кроха мог только двигать ручками и ножками, дотягиваться до погремушек. Теперь же вовсю переворачивается, пытается садиться и вставать на четвереньки. Вскоре он научится ползать и начнет активно познавать доступное жизненное пространство. Взрослых при этом часто волнует вопрос: все ли дети ползают перед тем, как сделать первый шаг, и нужно ли стимулировать малышей для развития этого навыка?
Каждая мама с нетерпением ожидает, когда ее малыш начнет ползатьРоль ползания в развитии малютки
Первые попытки добраться к нужной цели ребенок делает в полгода. Пытаясь дотянуться до погремушки или мячика рукой, он становится на четвереньки и потихоньку учится передвигаться на коленках к цели.
К 9 месяцам передвижение на четвереньках становится осознанным и скоординированным. Этап, когда ребенок начинает ползать на четвереньках, говорит о том, что его кости и мышцы готовы к новым физическим нагрузкам. Подобные тренировки положительно сказываются на развитии малютки:
- в процессе задействованы мышцы, которые вскоре будут участвовать в ходьбе;
- укрепление мышц спины способствует развитию правильной осанки;
- синхронизация работы разных частей тела малютки;
- включение обеих полушарий головного мозга;
- освоение навыка равновесия;
- ориентация в пространстве.
Более раннее познавание навыка ползания говорит о положительной активности малютки и хорошей наследственности. Возможно, кто-то из родителей начал ползать также рано. Если чадо не стремится к двигательной активности в девятимесячном возрасте, есть смысл проконсультироваться с неврологом. Причиной запоздалости становятся наследственные факторы или проблемы со здоровьем.
Активные попытки ползать ребенок начинает предпринимать к 6-7 месяцам, однако, все малыши индивидуальны, и срок может разнитьсяДетский педиатр Комаровский Евгений Олегович акцентирует внимание на важности ползания в младенчестве. Оно стимулирует к ходьбе намного эффективнее, чем ходунки и прыгунки (рекомендуем прочитать: с какого возраста можно начинать использовать прыгунки девочкам?). Однако доктор подчеркивает, что нельзя назвать определенный срок, со скольки поползет ребенок. Он сможет это, если будет полностью готов.
Навык пользования: как он возникает и от чего зависит?
Со скольки месяцев ребенок начинает ползать? На этот показатель влияют такие факторы:
- Пол ребенка. Часто девочки опережают мальчиков по развитию, и ползание не является исключением.
- Вес грудничка. Малютки с избыточным весом (независимо от пола) осваивают ползание несколько позже сверстников.
- Время рождения. Младенцы, рожденные раньше срока или ослабленные в результате болезни, начинают ползать позже сверстников.
Срок, когда начинает ползать ребенок, мало зависит от соотношения показателей его роста и веса. Если они опережают норму (малыш выглядит крупнее и старше сверстников) и ребенок при этом развивается нормально, какого-то основания для задержки в освоении навыка ползания у него нет.
Как малыш учится ползать?
Важно понимать, что дитя осваивает навык ползания постепенно. Развитие двигательных функций при этом проходит поэтапно:
- 3 месяца – ребенок уверенно держит головку, в положении лежа на животе, поворачивает ее в разные стороны, приподнимает тельце, опираясь на руки;
- 4 месяца – малютка может приподниматься на руках из положения лежа, переворачивается со спины на животик, упирается ногами, если его держат вертикально;
- 5 месяцев – кроха пробует сидеть, ползти по-пластунски;
- 6-7 месяцев – дитя хорошо переворачивается со спины на животик и становится на четвереньки, активно осваивает навык ползания, поэтому родителям следует внимательно следить за его безопасностью (подробнее в статье: когда дети начинают самостоятельно переворачиваться со спины на живот?).
Основные навыки, которые кроха овладевает в первый год жизни, представлены в таблице:
Возраст малыша (месяцев) Навыки 1 Новорожденный реагирует на громкие звуки, следит глазами за передвижение взрослых, погремушкой. 2 Развивается «хватательный рефлекс», малыш следит за предметами, движущимися по вертикали, движет ручками и ножками, пытаясь синхронизировать их действия. 3 Дитя агукает, исследует ручками личико, узнает родителей. 4 В положении на животике ребенок хорошо держит голову, вытягивается на ручках, может покачиваться. 5 Возможно появление первых зубов. Малыш «играет» с бутылочкой, подолгу уделяет внимание любимым игрушкам. 6 Знает свое имя, пытается сесть, повторяет звуки за взрослыми. 7 Кроха знает близких людей, продует встать, уверенно сидит, произносит простые звуки. 8 Кушает еду, держа в кулачке кусочек, перекладывает погремушку из рук в руки. 9 Уверенно сидит, ползет к интересующим объектам. 10 Интересуется мелкими предметами. 11 Подражает интонации родителей, самостоятельно садится. 12 Хорошо ползает, ходит с поддержкой или самостоятельно. Основные этапы освоения навыка
Развитие навыка ползать происходит постепенно, первые попытки больше похожи на раскачивание на четверенькахМалыши осваивают навык ползания постепенно. В трехмесячном возрасте они пытаются ползти вперед на животе. Направление перемещения – вперед, вбок, назад, поэтому не всегда можно понять, что ребенок пробует ползти. Выполняя подобные упражнения, кроха двигается как маленькая гусеничка, что требует минимум энергии. Гимнастика учит контролировать руки – отталкиваясь локотками, дитя автоматически отползает назад. Сообразив, как это происходит, он повторяет движения снова.
Научившись управлять руками, ребенок пробует вставать на четвереньки, опираясь сперва на локотки, а затем и на ладошки. Многие родители замечают, как груднички раскачиваются, стоя на четвереньках. Долгие тренировки совершенствуют координацию движений крохи, и он приступает к перекрестному ползанию, чередуя движения рук и ног. Синхронно движутся правая рука и левая нога, и наоборот, постепенно ритм становится четким, и скорость ползания увеличивается.
Многих родителей интересует: что происходит раньше – ребенок учится ползать или сидеть? Специалисты полагают, что вначале кроха должен научиться ползать по-пластунски, а затем научиться сидеть. Садить малыша принудительно запрещено. Кроха должен окрепнуть и сесть самостоятельно, поскольку сидение создает вертикальную нагрузку на позвоночник.
Родителям важно сконцентрироваться на развитии навыка ползания. Оно укрепит мышцы, и поможет ребенку сесть. Случается, что младенцы совсем не ползают на животике, и сразу становятся на четвереньки, что также является вариантом нормы.
Грудничок не ползает – стоит ли бить тревогу?
Для подготовки ребенка к ползанию и укреплению его мышц рекомендуется делать малышу массажВо время прогулок мамочки часто делятся друг с другом достижениями малышей. Узнав, что многие детки уже ползают, и малышу пора освоить этот навык, мамы начинают активно стимулировать его к ползанию. Хорошие результаты дает профессиональный детский массаж и ЛФК – мышцы укрепляются, и кроха начинает активно двигаться. Однако случается, что ни одна из возможных мер не дает результата.
Причин, по которым, малыш не ползает, несколько:
- слабое развитие мышц;
- родовые травмы новорожденного;
- длительное нахождение в гипсе, стременах;
- лишний вес;
- особенности темперамента.
Если детке уже исполнилось 9 месяцев, но он плохо проявляет физическую активность, следует рассказать об этом педиатру на плановом приеме. Врач порекомендует способы коррекции – массаж, диету, ЛФК, при необходимости направит на консультацию к профильным специалистам (ортопеду, неврологу, кардиологу и другим).
Что должно насторожить родителей?
Разобраться, почему грудничок не ползает, способен только специалист. Маму должно насторожить, если он пытается делать характерные движения, волоча за собой ручку или ножку. Также не стоит упускать из виду ситуацию, при которой малыш старше 9 месяцев ползает только по-пластунски, не делая попытки встать на четвереньки. Желательно ознакомиться с литературой, которая подскажет, сколько по времени и как стимулировать навык ползания.
В некоторых случаях при продолжительном отсутствии интереса ребенка к ползанию необходимо проконсультироваться с врачомВо сколько начинают ползать недоношенные дети?
Развитие недоношенных малышей зависит времени появления на свет. Малютки 1 степени недоношенности начинают агукать в 2-3 месяца, детки с 3 и 4 степенью – на несколько недель позже. Как правило, трехмесячные дети уверенно держат головку, в полгода переворачиваются с животика на спинку и обратно. Сидят такие детки самостоятельно в 8-12 месяцев, встают – в годик.
Поскольку первая двигательная активность, которая готовит к ползанию, у недоношенных малышей проявляется в 6-9 месяцев, они начинают ползать позже сверстников. Обычно дети, появившиеся на свет раньше срока, осваивают этот навык в десятимесячном возрасте.
Как стимулировать активное ползание?
Педиатры не рекомендуют помогать ребенку ползать и вставать на четвереньки. Кроха всего достигнет сам после того, как его мышцы окрепнут и будут готовы к нагрузке. Однако родители не всегда могут быть пассивными наблюдателями. Помогать можно следующим образом:
Помочь ползать малышу способны яркие игрушки, до которых не просто дотянуться
- уложить кроху на животик на коврик или кровать так, чтобы ему предоставлялся большой простор для обзора и движений;
- выложить в пределах видимости яркие мячики или привлекательные игрушки;
- увидев объект своего интереса, грудничок начнет тянуться ручками;
- заметив этот момент, родителям важно создать руками опор для его ножек – он оттолкнется и станет ползти на животике;
- вскоре кроха поймет, что может сам управлять телом, и ему надо показать пример передвижения на четвереньках;
- со временем малыш заметит, что может также, а укрепить его мышцы поспособствуют регулярная зарядка и массаж;
- не стоит игнорировать советы невролога и педиатра по поводу массажа – известны ситуации, когда совершенно пассивные малыши после курса массажа проявляли активность и обучались ползать за несколько недель (подробнее в статье: как проводить массаж ребенку в 7 месяцев?).
Правила безопасности
Определить безопасность квартиры для малыша, который научился ползать, позволит оценка ситуации глазами юного исследователя. Чтобы путешествие по квартире было познавательным, следует исключить встречу опасными предметами и обеспечить следующие условия:
- комфортная температура – на полу не должны гулять сквозняки, одежда для ползания обязана быть комфортна и достаточно утеплена, когда в квартире прохладно;
- острые углы, провода, потенциально опасные предметы – контакт с ними следует исключить, поставив защитные блокировки, заглушки, скрыв или спрятав все, что малыш может потянуть и попробовать на вкус;
- бытовая химия и опасные жидкости – все средства по уходу за одеждой, медикаменты, кошачью еду, краски и другие потенциально опасные жидкости следует спрятать в шкафы со специальными ограничителями;
- чистота – не следует стремиться к абсолютной стерильности пола, поскольку малютке нужно привыкать к «домашним» микробам, однако мусора и шерсти животных быть не должно.
В каждой комнате можно организовать безопасный уголок с любимыми игрушками и интересными вещицами. Тогда у крохи появится цель перемещаться по квартире и мама может отдохнуть, отстраненно наблюдая за его играми. Впереди – много всего интересного, ведь когда детка научится ходить, прибавится забот и беспокойства о безопасности.
Врач-педиатр 2 категории, аллерголог-иммунолог, окончила БГМУ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Подробнее »Поделитесь с друьями!
Когда начинает ползать ребенок, во сколько месяцев
Когда в 6 – 7 месяцев ребенок начинает ползать, это означает, что уровень его физического и умственного развития соответствует возрастным нормам.
К 6 месяцу жизни, когда мышцы ребенка и его опорно-двигательный аппарат разовьются и окрепнут, он начинает пытаться самостоятельно присаживаться и ползать. Строгих рамок, регламентирующих, во сколько месяцев ребенок должен сидеть, когда начинает ползать на четвереньках и ходить, не существует.
Возрастные диапазоны являются усредненными и носят рекомендательный характер. В отечественной педиатрии возрастом, во сколько дети должны уметь ползать, считается 7 месяцев.
В современной западной медицине допускается, что младенец может осваивать этот навык от 7 до 10 месяцев. В СССР сроком, когда малыш должен был уметь ползать, назывался возраст в 6 – 6,5 месяцев.
Содержание статьи
Когда ребенок должен ползать
Все навыки должны развиваться постепенно. Не имеет значения, во сколько точно дней и месяцев ребенок научится сидеть и ходить, или когда девочка или мальчик начинает ползать на четвереньках. Главное, чтобы этот момент не выходил за рамки возрастных норм.
Детские неврологи отводят на этап развития навыков ползания промежуток от 5 до 9 месяцев. В медицинскую карту ребенка обязательно вносятся сведения, во сколько месяцев он начал ползать, так как это один из важнейших этапов развития младенцев до года.
Большинство детей осваивает ползание на животе на 5 – 6 месяце жизни, а к 7 месяцу они уже уверенно передвигаются на четвереньках.
Однако не страшно, если кроха приступит к освоению ползания не в 6 месяцев, а немного позже. По мнению детского доктора Евгения Комаровского, важно, чтобы двигательные навыки осваивались постепенно, а грудничок проявлял активность и постоянно учился новым движениям.
На время, во сколько дети обоих полов начинают ползать, влияют:
- состояние здоровья;
- тип нервной системы;
- наследственная предрасположенность к физической активности.
Кроме того, возраст, во сколько малыши начинают ползать, определяется условиями, которые создают ему дома родители. Если младенец постоянно находится в манеже или родители не спускают его с рук, то он начнет ползать позже.
Немного позже начинают активно изучать мир мальчики, по сравнению с девочками. Позже обучаются ползать крупные детки, а также крохи с недобором веса.
Что должен уметь малыш, чтобы научиться ползать
Ко времени, когда ребенок начинает ползать на животе по-пластунски, а затем и на четвереньках, он уже умеет делать массу вещей.
Малыш начинает ползать по-пластунски, когда уже научился:
- лежа на животе, поднимать и поворачивать голову;
- переворачиваться;
- сидеть, опираясь на вытянутые руки;
- хватать ладошкой предметы;
- отталкиваться ножками от опоры;
- сидеть без поддержки, если его посадят.
Постепенное развитие навыков необходимо, чтобы мышцы и кости малыша достаточно окрепли и смогли выдержать тяжесть собственного тела при ползании на животе или на четвереньках.
Как ползают дети в 6 -7 месяцев
Здоровый ребенок должен начать ползать на четвереньках к 6 – 7 месяцам, когда уже способен:
- Ползать на животе по-пластунски в различных направлениях
- Подниматься, стоять, раскачиваясь и опираясь на коленки или стопы и ладошки
- Уверенно сидит
Осваивая ползание на животе, ребенок движется самыми разнообразными способами. Он может двигаться:
- вперед, опираясь на плечи и ручки;
- задним ходом, одновременно отталкиваясь ножками от пола;
- перекатываясь через бок;
- сидя на ягодицах.
Ребенок иногда осваивает довольно необычные для взрослых способы передвижения. Особенно удивительно выглядит и порой сильно тревожит родителей энергичное ползание крохи на ягодице с подогнутой под себя ногой.
Иногда детки пытаются ползать даже во сне. Ползание ночью указывает на повышенную возбудимость нервной системы, но не означает никакой патологии.
Когда младенец научится координировать работу мышц и нервной системы, его сон восстановится.
Не страшно, если малыш передвигается только вперед или только назад. Он может освоить только один из видов ползания.
Иногда детки и вовсе пропускают фазу активного ползания. В 5 — 6 месяцев, т. е. в возрасте, во сколько дети, в основном, еще ползают по-пластунски, они сразу поднимаются на четвереньки.
Но, чаще всего, к моменту перехода к ползанию с опорой на ладошки и коленки малыш успевает около месяца проползать на животике и отлично осваивает один из способов перемещения по-пластунски.
Родителям не стоит беспокоиться, что их кроха делает это как-то не так, по сравнению с другими детьми. Все виды движения полезны, постепенно укрепляют мышцы, кости, связки, способствуют развитию головного мозга.
Почему важно научиться ползать на четвереньках
После того, как ребенок научится ползать на животе, он начинает осваивать перемещение на четвереньках. Этому способу перемещения обычно не придается серьезного значения, и родители стараются как можно быстрее научить кроху ходить.
А между тем, малыш, освоивший ползание на четвереньках, не только развивает мышцы и укрепляет кости и связки, но и улучшает состояние нервной системы.
Во время родов иногда у новорожденных травмируется твердая мозговая оболочка (ТМО). ТМО – это оболочка, покрывающая головной и спинной мозг, объединяющая затылочную кость и тазовые кости.
При родах ТМО подвергается значительному напряжению, что вызывает ее натяжение. Последствиями травматизации ТМО при родах являются:
- повышенный тонус мышц спины и шеи;
- нарушение циркуляции жидкости (ликвора) между головным мозгом и спинным;
- скопление ликвора в желудочках мозга.
В возрасте, в каком ребенок начинает ползать, последствия травматизации при родах частично компенсируются, но не исчезают. При ползании в организме происходят процессы, компенсирующие последствия родовой травмы.
Во время ползания у младенца:
- формируются шейный, поясничный, грудной изгибы позвоночника;
- нормализуется циркуляция ликвора;
- расслабляются мышц спины и ног;
- укрепляется плечевой пояс;
- укрепляется пресс.
Немаловажное значение для перехода к прямохождению имеют хорошо развитые и крепкие мышцы брюшного пресса. Работа мышц пресса необходима для поддержания баланса всех частей туловища.
Без крепких мышц пресса младенцу будет сложнее учиться ходить и садиться. И не случайно дети начинают самостоятельно сидеть примерно в тоже время, во сколько учатся ползать на четвереньках.
Когда ребенок приподнимается над уровнем пола, он совершает огромный скачок не только в физическом развитии, но и в развитии мозга. Опираясь ладошками и коленками об пол, малыш учится познавать мир при помощи тактильных ощущений, а его мозг получает новую информацию для осмысления и развития.
Уверенно ребенок начинает ползать в 7 – 8 месяцев. Сначала он учится вставать на четвереньки.
Он может несколько минут стоять на ножках и ручках, слегка раскачиваясь из стороны в сторону. Почувствовав себя уверенно в этой позе, малыш осваивает перекрестное ползанье с попеременным подъемом правой руки – левой ноги и левой руки – правой ноги.
Когда что-то идет не так
Иногда ребенок и в 8 месяцев еще не умеет ползать. Подобное отставание физического развития наблюдается, когда малыш слишком крупный, или, напротив, слишком слабенький, с недобором мышечной массы.
Недоношенные детки начинают ползать в то время, во сколько дети, рожденные с нормальным весом, уже делают первые попытки вставать, держась за опору, и ходить. Этот период приходится на 10 месяцев от рождения.
Не малую роль в том, с какого возраста дети начинают ползать, имеет врожденный темперамент. А иногда сами родители становятся невольной причиной отсутствия у ребенка интереса к ползанию.
Излишне опекая, или напротив, не проявляя никакого интереса к ребенку, они ограничивают его активность. Кроме того, нельзя все время оставлять его в манеже. Желательно чаще гулять, осваивать свободные пространства дома и на улице.
Иногда младенец пропускает этап ползания и сразу учится ходить. Подобные попытки являются особенностью развития ребенка, но сознательно родителям не стоит к этому стремиться.
Когда следует обратиться к педиатру
Хотя развиваются дети по своим собственным планам, при некоторых отклонениях от усредненных показателей физического развития следует обязательно обратиться к врачу.
Опасным признаком служат нарушения, когда ребенок не умеет к 4 месяцам:
- приподнять голову и опереться на предплечья в положении лежа на животе;
- не отталкивается ножками от опоры;
- не тянет все в рот.
Обратиться к врачу необходимо, когда:
- в 5 месяцев малыш не умеет переворачиваться со спины на живот;
- не проявляет желания сесть при поддержке в 7 месяцам;
- не научился сидеть при поддержке к 9 месяцам.
Как научить ползать
Когда ребенок достигает 5 месяцев, но не проявляет интереса к ползанию, не стоит оставлять это умение на самотек. Очень полезно для родителей и малыша ежедневно выполнять упражнения для стимулирования физической активности.
Усилить у младенца желание двигаться поможет массаж, вернее, мягкие поглаживания, так как кожа младенца очень нежная. Конечности поглаживают по направлению к телу, не касаясь суставов, а спинку обрабатывают мягкими движениями, продвигаясь вверх-вниз.
Выкладывание на живот
Подготовительной фазой развития ребенка должно быть выкладывание на живот. Это упражнение формирует шейный и грудной изгибы, что очень важно для осанки, чтобы избежать сутулости в дальнейшем.
Пробудить интерес у ребенка, и желание двигаться можно при помощи ярких игрушек. Их рекомендуется размещать на некотором удалении от малыша, но так, чтобы он мог бы дотянуться и схватить ладошкой.
Лежа на животе, малыш уже способен освоить упражнение «Лягушка» для укрепления мышц ног. Сначала мама:
- укладывает младенца на спинку;
- берет за стопы;
- несколько раз мягко подвигает ножки к туловищу, сгибая коленки.
Затем она переворачивает малыша на животик, рукой слегка надавливает на пятки младенца. Здоровый и активный ребенок почти обязательно попробует оттолкнуться от маминой руки, и продвинется вперед.
Упражнения с фитболом
К развивающим упражнениям, способствующим правильному формированию позвоночных изгибов, относятся упражнения, которые выполняются на фитболе. Этот большой мяч используется только на мягкой поверхности и под неусыпным наблюдением мамы.
Младенца укладывают животиком вниз на фитбол и, придерживая за спинку, покачивают вперед-назад. С фитболом можно придумать множество упражнений:
- качаться, лежа на нем на спинке;
- пружинить, отталкиваясь пяточками у мамы на руках;
- сидеть, сохраняя равновесие, под маминым контролем.
Как научиться ползать на четвереньках
Но если ребенок слишком долго ползает по-пластунски и не переходит к ползанию на четвереньках, малыша нужно стимулировать. Его можно поддержать под животик или вдохновить своим примером.
Значительно упрощается обучение, если в семье уже есть ребенок. Когда грудничок видит братика или сестричку на четвереньках, ребенок начинает ползать раньше.
Ускорить обучение поможет любимая игрушка, которую размещают в конце пути. Стимулируют кроху препятствия в виде свернутого валиком полотенца или других безопасных для него предметов.
Меры безопасности
Не стоит беспокоиться, если ребенок не ползает в 6-7 месяцев, т. е. в срок, во сколько это делают другие дети. Если ребенок немного отстает в развитии, родители должны больше с ним заниматься.
Занятия должны быть безопасными. Необходимо исключить возможность контакта с острыми, мелкими предметами, устранить с пути младенца домашних питомцев и электрические провода.
В доме должно быть чисто и отсутствовать сквозняки. А учитывая склонность малыша все пробовать на вкус, нельзя допускать присутствия в сфере его активности таблеток или цветочных горшков.
Родителям не стоит, едва освоив ползание, торопиться обучить малыша хождению. Желательно, чтобы ребенок уверенно ползал в течение месяца или более.
Ползание на четвереньках – очень важный этап, и хорошо, если ребеночек достаточно долго поползает на четвереньках перед тем, как начнет ходить.
Как научить ребенка одеваться самостоятельно
Как только ребенок начинает ходить в детский сад или школу, большинство родителей переживает о том, сможет ли он быстро одеться на прогулку или переодеться после тихого часа. Чтобы меньше мучиться над этими вопросами, нужно заранее научить малыша самостоятельно одеваться. При этом важно учитывать его возрастные и физиологические особенности, а также придерживаться рекомендаций специалистов.Содержание статьи
1. Возраст и самостоятельность
2. Важность навыка самостоятельного одевания
3. Алгоритм приучения ребенка к самостоятельному одеванию
4. Рекомендации по выбору одежды
Возраст и самостоятельность
В первую очередь родителям нужно понять, что каждый ребенок развивается в соответствии со своими биологическими часами. Он никому не должен. Даже если педиатры и психологи приводят общегосударственные или медицинские стандарты, на них можно просто ориентироваться, но не брать это за норму. Ниже приведем несколько примеров того, какие навыки ребенок может освоить самостоятельно в разном возрасте:
- 2 года. Двухлетние малыши предпринимают первые попытки самостоятельно одеться или раздеться. Они знают, в каком порядке нужно одеваться и вполне способны надеть обувь или одежду, но еще не могут пользоваться замками, пуговицами и шнуровкой.
- 3 года. Трехлетнего малыша уже можно научить одеваться без помощи взрослых, но ему еще будет сложно управляться с застежками. Зато он может снимать и надевать белье, брюки, кофты, застегивать замок-молнию или липучки на обуви, складывать одежду.
- 4 года. Малыши детсадовского возраста могут быстро раздеваться и одеваться, пользоваться пуговицами и кнопками. Если застежка расположена в неудобном для них месте, например, на спине или сбоку, они могут попросить помощи у взрослых.
- 5 лет. Пятилетнему ребенку гораздо проще объяснить, как самостоятельно одеваться и раздеваться. Он легко справляется с застежками, пуговицами и шнуровкой, следит за чистотой своей одежды, аккуратно развешивает ее на стуле или в шкафу.
- 6 лет. Ребенок дошкольного возраста уже самостоятельно одевается и раздевается, поддерживает порядок в своем шкафу, отделяет чистые и грязные вещи. Взрослые могут объяснить ему, как чистить комбинезон щеткой или пришивать крупные пуговицы.
Эта возрастная градация условна, поэтому ее нужно использовать в качестве ориентира, но не строгого руководства. Одни дети уже в 3 года могут одеваться и раздеваться без помощи взрослых, других можно научить этому ближе к школе. Однако это не значит, что родители не должны предпринимать попытки по прививанию полезных навыков.
Важность навыка самостоятельного одевания
Каждый родитель считает, что его ребенок еще мал для того, чтобы осваивать даже элементарные навыки. Такой подход только усложняет малышу жизнь. Если вовремя не научить ребенка самостоятельно одеваться и не дать ему освоить простые навыки самообслуживания, в будущем ему будет сложно принимать важные и ответственные решения. Это может привести и к другим последствиям:
- Отсутствие способности ухаживать за собой. Если вовремя не научить ребенка одеваться самому, в будущем ему будет сложнее следить за своим гардеробом. Это выработает в нем неопрятность и неряшливость, что станет поводом для насмешек со стороны сверстников.
- Формирование негативного отношения к труду. Научить ребенка самостоятельно одеваться – это значит своевременно приучить его к трудовому воспитанию. Малыш, который не усвоил этот навык, со временем может стать ленивым и безалаберным.
- Конфликт родителей и ребенка. Если одевание малыша у родителей вызывает приятные ощущения, то в случае с уже подросшим ребенком – раздражение. Школьника гораздо сложнее приучить самостоятельно одеваться и следить за чистотой одежды. Это приводит к семейным конфликтам, которые вырабатывают в ребенке упрямство, эгоцентризм и капризы.
- Постоянное вмешательство взрослых. Ребенок, который своевременно не освоил навыки самообслуживания, так и будет постоянно просить помощи у родителей. Это выработает в нем потребительское отношение ко взрослым и неуважение к ним.
Приучить ребенка самостоятельно одеваться, следить за чистотой вещей, поддерживать опрятный внешний вид – задача, с которой может справиться каждый родитель. Эти элементарные навыки самообслуживания помогут воспитать в нем собственный стиль, уважение к своему труду и заботе со стороны взрослых.
Алгоритм приучения ребенка к самостоятельному одеванию
Чем младше ребенок, тем сложнее научить его самостоятельно одеваться и раздеваться. Однако если родители будут действовать поэтапно, ему будет проще освоить навык самообслуживания.
Условно процесс приучения к самостоятельному одеванию можно разделить на следующие этапы:
- Наглядное пояснение. Одевая или раздевая малыша, родители подробно проговаривают свои действия и обозначают одежду, которую они используют. Так ребенок быстрее запоминает названия вещей и порядок, в котором их нужно надевать и снимать.
- Самостоятельный выбор. Родители предоставляют ребенку право самому выбирать одежду, в которой он пойдет на прогулку или в детский сад. Они составляют несколько комплектов по погоде и дают малышу выбрать тот, что ему нравится.
- Первые шаги к самостоятельности. Перед тем как приучить малыша самостоятельно одеваться, он должен научиться раздеваться. В возрасте 1,5-2 лет он уже может сам снять шапку, кофту, носки, колготки и белье. Научив его раздеваться, можно приступать к освоению навыка одевания. Например, родители могут помочь надеть колготки или брюки только до колен, а дальше малыш должен действовать самостоятельно. Если это кофта или футболка, можно помочь ему продеть голову в горловину, а руки он должен продеть сам.
- Подготовка одежды. Как только ребенок освоит навык одевания, нужно приучить его самому готовить одежду для детского сада. Для этого лучше выделить отдельный стул, на котором он сможет раскладывать вещи в порядке надевания.
- Уход за одеждой. Ребенок должен научиться аккуратно складывать одежду, отделять чистые вещи от грязных, удалять простые загрязнения с помощью щетки. Он уже может приучиться складывать вещи на полке в шкафу или вешать их на плечики.
Каждый этап должен проходить в игровой форме, чтобы малышу было легче его освоить. Задача родителей – поощрять его за любое достижение и мотивировать на усовершенствование полученных навыков.
Рекомендации по выбору одежды
Чтобы научить ребенка одеваться и раздеваться без посторонней помощи, нужно в первую очередь подобрать «правильную» одежду. Она упростит задачу и поможет малышу прочувствовать свою ловкость и самодостаточность. При составлении гардероба и выборе одежды нужно ориентироваться на:
- Размер. Футболки, водолазки, майки колготки не должны плотно обтягивать тело. Если они будут на размер больше, ребенку будет проще одеваться самостоятельно.
- Лицевую сторону. Ребенок должен уметь различать, где у вещи «перед» и «зад». В этом отлично помогают аппликации и принты, которые четко выделяют лицевую сторону.
- Комплектацию. Молнии, кнопки и застежки должны быть крупными и хорошо разработанными. Это поможет малышу быстро расстегнуть или застегнуть вещь. Пуговицы должны быть круглыми и крупными.
Детская одежда должна быть сшита из натуральных материалов. На ней не должно быть грубых швов и элементов, доставляющих неудобства. В противном случае ребенку не только будет сложно самостоятельно одеваться. Он просто откажется носить такие вещи.
Педиатры и психологи рекомендуют привлекать ребенка к выбору одежды и составлению гардероба. Так он быстрее научиться тому, как правильно сочетать вещи, какие вещи подходят для жаркой погоды, а какие лучше не надевать в дождь и сильный мороз.
как научить грудничка в 4, 5, 6, 7, 8, 9 месяцев передвигаться на четвереньках и по-пластунски, а также комплекс упражнений
Когда на свет появляется долгожданный ребенок, хочется все и сразу: чтобы он подольше был маленьким, но при этом скорее научился говорить.
Поскорее обсудить с ним новости из школы, но и подольше наблюдать, как он лежит в детской кроватке.
Родители очень тонко чувствуют каждый этап развития ребенка и начинают беспокоиться, если появляется, как им кажется, задержка.
В каком возрасте малыши начинают ползать, как поспособствовать этому и какие советы дают опытные педиатры?
Во сколько месяцев дети приступают к ползанию
Ползание — это процесс, который связан не только с физической и двигательной активностью. Ползая, ребенок познает окружающий мир, у него развиваются органы чувств, мышление, логика, воображение.
Когда ребенок должен самостоятельно встать на четвереньки и поползти в сторону интересного предмета, вопрос довольно сложный. Очень важно понять, что возрастной диапазон широк, хотя бы потому, что вес и рост детей в одном возрасте разнится.
В целом же, нормой называют период от 5 до 9 месяцев, когда ребенок начинает переворачиваться и видеть отдаленные предметы.
Обратите внимание! Это совершенно не означает, что как только с момента выписки из роддома прошло 5 месяцев, надо бить тревогу.
Некоторые дети «созревают» к ползанию не раньше восьмимесячного возраста, и это совершенно нормально. К тому же, существует прямая взаимосвязь между «габаритами» младенца и сроком тяги к ползанию: чем крупнее ребенок, тем позже он начинает двигаться.
Возраст, когда дети начинают ползать, зависит еще и от типа передвижения.
По-пластунски
Это самый забавный вид ползания, который вызывает у родителей лишь смех и умиление. Тем не менее, ползание по-пластунски — это первые шаги ребенка к самостоятельному передвижению.
Суть его в том, что становиться на четвереньки ребенок не пытается, а ползет прямо на животе, опираясь на локоть и сгибая одну ножку. Происходит это обычно в 5-7 месяцев. Ползание по-пластунски называют промежуточным этапом между лежанием на животе, переворачиванием и ползанием на четвереньках.
Узнайте сразу также, когда ребенок начинает ходить.
На четвереньках
Ползание на четвереньках педиатры называют самым удобным, полезным и полноценным способом передвижения. Иногда малыши минуют этот этап, переходя от лежания на животе сразу к ходьбе: это не критично, но не желательно.
На четвереньках дети пытаются ползать, в основном, с полугода.
Мальчик
Развитие мальчиков чуть медленнее, чем девочек. Их интерес к ползанию может не проявляться вплоть до 10 месяцев, и страшного в этом ничего нет.
Девочка
Всем известно, что девочки опережают мальчиков в развитии, особенно на первом году жизни. Примерно в 3-4-месячном возрасте девочки начинают переворачиваться на животик, смотреть по сторонам, изучать окружающие предметы. Самые активные девочки могут начать ползать уже в 5 месяцев.
Как новорожденный начинает ползать поэтапно
Первые месяцы жизни малыш обычно проводит в закрытом пространстве: кроватке, например.
Когда родители начинают выпускать ребенка на коврик, на диван, да и вообще из кроватки, только тогда он обнаруживает, что есть еще что-то за ее пределами.
Он начинает разглядывать окружающий мир, предметы. Когда любопытство достигает пика, у ребенка возникает желание не только посмотреть, но и пощупать.
Примерно в 3-месячном возрасте малыш пытается перевернуться со спинки на животик. Так ему легче глазеть по сторонам.
После этого ребенок пытается двигаться к интересным штукам на животике, шевеля при этом ручками и ножками. Это может продолжаться целый месяц. Таким образом ребенок может перемещаться вперед, назад, влево и вправо.
Затем малыш пытается найти опору в локтях или коленках, пытается встать на четвереньки. Иногда перед этим он ползает на одной ножке, ручке, только на ручках — как ему удобно. Это может произойти и сразу после переворота на животик, и через несколько месяцев.
Иногда, если ребенка редко выпускают из кроватки, и он не знает, что там его ждет, он вообще не проявляет активности. Такое возможно и если опорно-двигательный и мышечный аппарат развиваются медленно.
После этого ребенок пытается встать и двигаться на четвереньках в разные стороны очень поздно, в 10-12-месячном возрасте, а иногда и вовсе сразу пытается встать на ноги сразу после переворота на живот.
Как быстро научить ползать
Обучать ребенку ползанию не обязательно, но некоторые родители нетерпеливы, и приступают к обучению рано.
В 3-4 месяца
В 3 месяца ребенок еще не способен к обучению, потому что плечевой пояс совсем не окреп.
В 4-месячном возрасте некоторые любопытные малыши уже пытаются встать на ручки.
Чтобы ребенок научился ползать, можно поспособствовать этому следующим образом:
- Делать специальный массаж: поглаживать от конечностей к центру животика.
- Взять малыша двумя руками так, чтобы руки оказались на грудной клетке, а ребенок смотрел вниз или вперед. В таком положении ребенка приподнимают и покачивают из стороны в сторону.
- Упражнения с фитболом. Уложить ребенка на мяч на животик и, придерживая за ножки, покачивать в разные стороны.
Теоретически, в 4 месяца ребенок еще не может ползать, но первый интерес к этому и попытки появиться могут.
В 5-6 месяцев
Залогом успеха в этом возрасте будет побуждение ребенка к ползанию и укрепление всех мышц. Для этого хорошо подходят упражнения:
- Сгибание и разгибание ручек.
- Поднимания ног, лежа на спине.
- Подъем за ручки в положение сидя из положения лежа.
- Переворачивание со спины на живот.
- Отведение плеч назад.
- Поочередное сгибание ножек, как езда на велосипеде.
- Отведение обоих ножек в сторону.
- Уложить ребенка на стол, взять за стопы и совершать поступательные движения, опуская стопы на стол полностью;
- Выбрать привлекательную игрушку, за которой ребенок будет с удовольствием ползти.
В 6-месячном возрасте многие детки совершают первые ползания.
Важно! Хорошо, если среди ваших знакомых есть малыш, который уже умеет ползать. Вы можете пригласить его в гости, и тогда ваш ребенок, следуя примеру гостя, может научиться этому навыку.
В 7-8 месяцев
В этом возрасте многие детки уже умеют ползать, но отсутствие стремления и попыток не говорит о задержке развития. Чтобы ваш малыш пополз в этом возрасте, можно помогать ему массажем, гимнастикой, новыми яркими игрушками и «живым» примером.
В 9 месяцев
Важно! Если в 9 месяцев ребенок еще не умеет ползать, следует показать его ортопеду. Если осмотр показал, что все в норме, значит, нужно придерживаться тех же правил: проводить упражнения, делать массаж.
Упражнения, помогающие освоить навык
1. Стойка на выпрямленных руках.
Малыша нужно уложить на пол и помочь опереться на ручки.
2. Работа руками.
Разложите любимые игрушки ребенка на полу. Сформируйте из одеяльца или полотенца валик, положите его недалеко от игрушек под грудь ребенка. Руки малыша будут свободны, и он будет пытаться дотянуться до игрушек.
3. Поза на четвереньках.
Для этого упражнения может понадобиться мягкий валик или надувной мячик. Опору помещают под животик малыша, чтобы ручки и ножки свободно свисали с обеих сторон.
4. Достать погремушку.
Ребенок укладывается на животик, а над ним вешают погремушку достаточно близко к лицу. Малыш будет пробовать достать ее ручками.
5. Стойка на коленях.
Иногда дети минуют стойку на коленях и предпринимают попытки сразу встать на стопу. Чтобы помочь им встать на четвереньки, нужно крепко ухватить его одной рукой в области подмышек, а второй согнуть колени и аккуратно опускать на мягкую поверхность (например, диван).
6. Упражнение с матрасом.
Уложите небольшой матрас на пол так, чтобы ребенок локтями опирался на него, а нижняя часть тела была за его пределами. Встаньте напротив ребенка, возьмитесь за край матраса и медленно двигайте его на себя. Ребенок, чтобы не упасть, начнет передвигать ноги, опираясь на колени.
Массаж
Массаж иногда играет ключевую роль в обучении ползанию, помогает стимулировать мышечный и опорно-двигательный аппарат, приводит в тонус.
Существуют некоторые правила проведения массажа:
- Проветрите помещение перед тем, как начать сеанс. Температура в комнате должна быть не сильно низкой, но свежесть и прохлада — лучшие спутники массажа.
- Обязательно подождите, чтобы после последнего приема пищи ребенка прошло минимум 60 минут.
- Не приступайте к массажу, если малыш сонный или капризный.
- Не переусердствуйте с массажными средствами: руки можно лишь слегка смочить массажным маслом или вазелином.
- Не делайте резких и грубых движений.
- Обязательно помойте руки перед началом массажа теплой водой, чтобы ребенку не было холодно от прикосновений.
Сама процедура массажа должна быть направлена на нормализацию кровотока. Ребенка нужно уложить на мягкую поверхность (плед или одеяло). Первые движения должны быть мягкие, аккуратные, плавные, а сам процесс в первое время должен не превышать 7-10 минут. Со временем длительность массажа можно повышать на 1-2 минуты.
- Массирующие движения вначале делаются на спине по направлению от плеч к бокам, с каждым разом руки массажиста должны опускаться ниже. На пояснице движения меняются на поглаживания: плавные ровные движения совершаются ладонями от пояса к подмышкам.
- Поглаживания должны чередоваться разминательными движениями. Каждую манипуляцию проводят 10-30 раз с равным интервалом между действиями.
- Обязательно нужно пройтись по спине ребром ладоней, не нажимая и не прилагая особых усилий.
- Затем карапуз переворачивается на спину, а массажист начинает аккуратно мять стопы и пальчики, двигаясь к паховой области.
- Руки массируются таким же способом — от ладошек к плечам.
Советы доктора Комаровского
Известный по всей стране доктор Евгений Комаровский дает один большой совет: не обращайте внимание на соседских карапузов и не торопитесь диагностировать у своего крохи отставание в развитии.
Каждый ребенок — уникален, и если он пропускает какую-то ступень развития или запаздывает, ничего страшного в этом нет, если врач не обнаружит патологии.
В целом же, это не очень хорошо, но поощрять такое поведение не стоит.
Комаровский говорит, что порой родители сами подгоняют ребенка, чтоб он быстрее встал и пошел, и заставляют тем самым пропустить стадию ползания.
«Ползание полезно, если безопасно» — говорит врач. По мнению доктора, ползание отлично влияет на состояние спины, и эти позывы ребенка нужно всячески поощрять.
Один из действенных способов научить и приучить ребенка ползать — ползать вместе с ним, а не пытаться взять его за руку и поставить на ножки, чтобы он быстрее пошел. Особенно важен этап ползания для детей с лишним весом.
Комаровский уверяет, что в норме ребенок должен начать проявлять интерес к ползанию в 5-6 или 7-8 месяцев, а после этого возраста его следует показать врачу, если он не торопится с этим навыком. Важно стимулировать желание ползти — мотивировать яркой игрушкой, к примеру, обязательно делать массаж.
Важно! Заставлять и насильно ставить ребенка на четвереньки нельзя — это лишь вызовет страх, протест и нежелание делать то, что от него требуют.
Родителям кажется, что они лучше знают, когда ребенок должен ползать, в какой позе ему будет лучше и удобнее, но это совсем не так. Малышу известно, когда и где ползать охотнее. Советы родителям от доктора Комаровского:
- Обеспечьте мягкое просторное место на полу;
- Продемонстрируйте личный пример;
- Используйте игрушки для мотивации, но не кладите их на большом расстоянии;
- Включайте веселую ритмичную музыку;
- Делайте разнообразную гимнастику и массаж ежедневно, меняйте движения каждый день;
- Не спешите. Не нужно класть ребенка на животик, включать музыку и подталкивать его, чтоб он скорее пополз. Дайте возможность полежать, посмотреть по сторонам, привыкнуть к пространству, заметить игрушки, и тогда ребенок сам проявит инициативу.
Дети — это маленькие личности, и все их характеристики, в том числе — физиологические, индивидуальны. Не обращайте внимания на соседских малышей, которые вовсю ползают и ходят, не требуйте от ребенка того, чего хотите вы.
Если врач-ортопед после осмотра сделал заключение, что с развитием все в порядке, продолжайте стимулировать ребенка, поощрять и помогать ему, но не принуждайте и не заставляйте.
Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает — Российская газета
Сидение, ползание, стояние, хождение — все это ребенок сделает сам, без особой вашей помощи. Любые стояния и хождения по полу желательны босиком, обуви ребенку в доме не нужно. И не надо бояться плоскостопия! Ведь на улице ребенок будет ходить в обуви, а босиком — только в доме.Предмет гордости многих мам и пап нередко отражается фразой: «А наш (наша), между прочим, в пять месяцев сел (села), а в десять уже пошел (пошла)». В этой связи хотелось бы обратить внимание на следующий момент. Прямохождение, т.е. хождение именно на двух лапах, а не на четырех, создало человеку как биологическому виду немало проблем, связанных прежде всего с достаточно серьезной нагрузкой на позвоночник. Ранняя нагрузка на этот самый позвоночник может привести в дальнейшем к самым разнообразным проблемам (искривлениям, радикулитам и т.п.).
Еще раз обращаю внимание: сидеть и ходить ребенок должен захотеть сам. По крайней мере, в возрасте до года не надо его сознательно тренировать и «учить». Ничего страшного, если малыш лишний месяц полежит и поползает.
Кстати, обратите внимание на такой интересный факт: подавляющее большинство стройных и длинноногих девушек в раннем детстве были пухлыми, толстенькими и — поздно начали ходить. Может быть, для стройности ног так и надо?
Еще вопрос, волнующий многих: слюни и зубы. Существует народная примета: если у ребенка активно побежали слюни — значит, скоро полезут зубы. Мой личный опыт эту мудрость не подтверждает. С двух-трех месяцев слюни бегут у всех, а зубы появляются, как правило, после шести.
Время появления зубов (при нормальном питании и уходе) зависит главным образом от наследственности — разумеется, в определенных пределах. Нет оснований для беспокойства, если все абсолютно нормально, ребенку девять месяцев, а зубов нет.
И еще один момент. Медицинская наука считает, что прорезывание зубов очень редко сопровождается развитием болезненного состояния. Но и практикующие врачи (и я в том числе), и подавляющее большинство родителей сплошь и рядом наблюдают, как у, казалось бы, здорового ребенка вдруг ни с того ни с сего портится настроение, повышается температура, иногда начинается понос. А через два-три дня прорезывается зуб, и все проходит. Вот вам и ответ на практике.
Baby Milestone: ползание и время начала
Когда дети начинают ползать?
Большинство младенцев учатся ползать в возрасте от 6 до 12 месяцев.
Некоторые младенцы примерно в это время используют другой метод передвижения — например, шарканье ягодиц (рыскание на ягодицах), скольжение на животе или перекатывание по комнате. Другие не ползают и сразу переходят к подтягиванию, стоянию, прогулке (ходьба с мебелью) и ходьбе.
Почему так важно сканирование?
Традиционное ползание на руках и коленях имеет решающее значение для развития двусторонней координации, которая помогает поддерживать неврологическое развитие, важное для последующего чтения и письма.Кроме того, ощущение того, что руки и колени упираются в землю, обеспечивает существенное осознание «тела в космосе». И это укрепляет плечи, что поддерживает другие мелкие моторные навыки, такие как самостоятельное кормление, одевание и удерживание мелка или карандаша.
Ползание также изменяет положение головы относительно силы тяжести, что помогает развивать баланс и координацию, визуальное развитие восприятия глубины и зрительно-моторную координацию.
Как младенцы учатся ползать
Ваш ребенок, скорее всего, начнет ползать вскоре после того, как сможет нормально сидеть без поддержки (вероятно, к тому времени, когда ему исполнится 8 месяцев).После этого он может поднять голову, чтобы осмотреться, а его рука, нога и мышцы спины достаточно сильны, чтобы не дать ему упасть на пол, когда он встает на четвереньки.
Через пару месяцев ваш ребенок постепенно научится уверенно переходить из положения сидя в положение на четвереньках, и вскоре он поймет, что может раскачиваться вперед и назад, когда его конечности прямые, а туловище параллельно полу. . Где-то через 9 или 10 месяцев он поймет, что отталкивание коленями дает ему необходимый импульс, чтобы стать мобильным.По мере того, как он приобретает навыки, он научится переходить из положения ползания обратно в положение сидя.
Он также овладеет продвинутой техникой, которую педиатр Уильям Сирс называет «перекрестным ползанием» — перемещение одной руки и противоположной ноги вместе, когда он движется вперед, вместо того, чтобы использовать руку и ногу с одной стороны. После этого практика доводит вас до совершенства. Поищите, чтобы он стал действительно компетентным сканером к тому времени, когда ему исполнится год.
Как помочь малышу ползать
- Время живота. С самого начала, задолго до того, как ваш ребенок будет готов ползать, дайте ему достаточно времени для животика. Если положить ребенка на животик и поиграть с ним несколько минут несколько раз в день, пока он бодрствует и бодрствует, это поможет развить мышцы, необходимые для ползания. Время живота также может предотвратить образование плоского пятна на его голове, что иногда случается, когда младенцы проводят много времени на спине.
- Стимулы к переезду. Лучший способ поощрить ползание — например, тянуться и хватать — — это ставить игрушки и другие желаемые предметы (даже себя) вне досягаемости вашего ребенка.Американская академия педиатрии (AAP) также предлагает использовать подушки, ящики и диванные подушки, чтобы создать для него полосы препятствий, на которых ему нужно будет преодолевать препятствия. Это поможет повысить его уверенность, скорость и ловкость. Только не оставляйте его одного — если он застрянет под подушкой или коробкой, он испугается и может задохнуться.
- Защита от младенцев. Ползающий младенец может навлечь на себя много неприятностей. Убедитесь, что ваш дом защищен от детей, с особым вниманием к лестничным воротам. Ваш ребенок будет тянуться к лестнице, но это может быть опасно, поэтому держите его под запретом, пока он действительно не научится ходить (обычно примерно к 18 месяцам).Даже в этом случае внимательно наблюдайте за ним. А пока, предлагает AAP, создайте пару тренировочных шагов с пеноблоками или прочными картонными коробками, обтянутыми тканью.
Кстати, вкладывать деньги в обувь пока необязательно. Вашему ребенку не нужно будет регулярно носить обувь, пока он не научится ходить.
Что делать, если малыш не ползает
Младенцы развивают навыки, используя разные методы и разное расписание. Но если ваш ребенок не проявил интереса к ползанию, понял, как двигать руками и ногами вместе в скоординированных движениях, или научился использовать обе руки и обе ноги одинаково к тому времени, когда ей исполнится год, поднимите этот вопрос на следующий визит к врачу.Имейте в виду, что недоношенные дети могут достичь этой и других вех на несколько месяцев позже своих сверстников.
После того, как ваш ребенок ползет — что дальше?
После того, как ваш ребенок научился ползать, единственное, что стоит между ним и полной подвижностью, — это научиться ходить. С этой целью она скоро начнет подтягиваться ко всему, до чего сможет дотянуться, будь то журнальный столик или бабушка-нога.
Как только она научится балансировать на ногах, она будет готова стоять сама и путешествовать, держась за мебель.Тогда это просто вопрос времени, когда она начнет ходить, бегать, прыгать и прыгать.
Куда идти дальше
Взгляд в будущее: основные этапы развития малышей
Будьте готовы к другим этапам развития ребенка
Когда дети начинают ходить?
Быть родителем — это волшебно. Однако это также может вызвать стресс.
Как родитель, вы всегда хотите, чтобы ваш малыш был здоров и счастлив. Это означает, что ваш ребенок должен пройти все важные этапы, например, ходить и говорить.
Когда младенцы начинают ходить и говорить?
Читайте дальше, чтобы найти ответ и убедиться, что ваш малыш на правильном пути!
Когда младенцы начинают ходить и говорить? Вот ответ!
Когда дети начинают ходить?
Мы вычислили, в каком возрасте младенцы должны начать ползать и ходить. Однако имейте в виду, что не все малыши одинаковы. Некоторые младенцы могут усвоить эти вещи раньше, чем другие младенцы, или даже немного позже. Это нормально!
Если ваш ребенок сразу же учится ползать и рано ходит, он, вероятно, более активен и любопытен, чем средний ребенок.С другой стороны, если ваш ребенок учится ходить немного позже, чем другие младенцы, это может быть просто потому, что он застенчив, осторожен или интересуется другими вещами.
Однако, если ваш ребенок сильно задерживается в ходьбе, всегда полезно поговорить об этом со своим врачом. Ваш врач сможет сказать вам, нормально ли задержка вашего ребенка или что-то не так.
Ползание
Большинство детей начинают ползать примерно в возрасте от шести до десяти месяцев.
Что делать, если ваш ребенок никогда не ползает? Вам стоит беспокоиться?
Не обязательно.Некоторые дети перестают ползать вместе и сразу переходят к ходьбе. Большинство младенцев ползают просто потому, что экспериментируют с разными способами передвижения и передвижения. Младенцы с большей вероятностью будут ползать, когда им будет предоставлено больше свободы передвижения, особенно на животе.
Итак, в конце концов, вам не нужно беспокоиться, если ваш ребенок не ползает. Тем не менее, это хорошая идея, чтобы позволить вашему ребенку исследовать и перемещаться там, где это безопасно. Таким образом они получат мышцы, которые помогут им научиться ходить.
Ходьба
Как правило, большинство детей начинают ходить в возрасте от девяти до шестнадцати месяцев, при этом 50% детей начинают ходить к двенадцати месяцам.
Когда младенцы начинают ходить, им нужно будет держаться за вас или за мебель, чтобы встать. Их шаги станут устойчивыми только после нескольких месяцев практики.
Другими словами, хотя ваш малыш может самостоятельно встать и сделать несколько шагов, может пройти несколько месяцев, прежде чем он сможет устойчиво ходить самостоятельно.
Когда вам следует беспокоиться?
Если ваш ребенок не начинает ходить к восемнадцати месяцам, вам следует поговорить со своим врачом на всякий случай.
Когда дети начинают говорить?
Как и при ходьбе, дети могут научиться говорить в разном возрасте. Некоторые младенцы позже учатся разговаривать просто потому, что они застенчивы, имеют разговорчивого брата или сестру или по другим причинам.
Если это так с вашим малышом, подумайте о том, чтобы научить его жестам.Таким образом, ваш ребенок все еще учится эффективным способам общения. Кроме того, если ваш ребенок может выучить детские знаки, это означает, что он понимает, что вы говорите.
Он / она может иметь способность говорить, но он / она может начать говорить свои первые слова позже в жизни. Это не значит, что ваш ребенок менее умен, чем ребенок, который учится говорить в раннем возрасте.
Однако, если ваш ребенок просто не пытается общаться или сильно задерживается, вы можете поговорить со своим врачом, чтобы узнать, есть ли у вашего ребенка проблемы с обучением или он просто поздно говорит.
Вот средний возраст младенцев, который учится лепетать и говорить:
лепет
лепет — это когда младенцы начинают издавать звуки, напоминающие ваш язык. Например, английский лепет будет немного отличаться от испанского.
Большинство младенцев начинают лепетать к пяти месяцам. По большей части, их первые бормотания будут звуками B , P и M . Они могут говорить что-то вроде «ба-ба-ба-ба» или «ма-ма-ма-ма».”
В целом лепет состоит из согласных и гласных, которые могут звучать как слова, но не обязательно связно.
Первые слова
Как только ваш ребенок научится двигать ртом, чтобы издавать различные звуки, он должен начать произносить свои первые слова к тому времени, когда ему исполнится один год.
Как правило, первые слова появляются только в возрасте от девяти до пятнадцати месяцев.
Примерно к пятнадцати месяцам ваш ребенок должен знать как минимум три-пять слов.
К этому возрасту ваш ребенок должен знать значение таких слов, как «нет».
Говорящий
После двухлетнего возраста вы, вероятно, потеряете счет, сколько слов знает ваш ребенок. На этом этапе ваш малыш станет губкой для языка.
В среднем большинство двухлетних детей знают около 100–300 слов и могут понимать даже больше.
Фактически, к трем годам ваш ребенок уже должен уметь читать алфавит!
Найдите школу, в которой вашего малыша учат ходить и говорить!
Так когда же младенцы начинают ходить и говорить? Как правило, младенцы должны уметь ходить к одному году и говорить к двум годам.
Однако младенцы не учатся всему сами. Поэтому вы должны заботиться о своем ребенке и поощрять его к достижению этих важных вех.
Когда младенцы начинают бегать и ползать
Сосредоточиться на важных вехах и сравнивать своего ребенка с другими — это естественный инстинкт. Как родители, мы все чувствовали гордость, беспокойство и, возможно, временами даже соревновались.
В Lovevery мы стараемся не говорить о «вехах» в традиционной манере; мы хотим помочь вам настроиться на своего малыша.Рост и развитие могут быть незаметными на одних фазах и более очевидными на других. Мы здесь, чтобы помочь вам встретить вашего ребенка там, где он сейчас, независимо от того, работает ли он над катанием, бегом или ползанием.
Типичные окна разработки могут длиться несколько месяцев.
ЗДЕСЬ СРЕДНИЕ ДИАПАЗОНЫ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА:
Сдвиг назад на живот: младенцев обычно смещаются назад в возрасте от 7 до 8 месяцев.
Сдвиг животом вперед: Младенцы обычно продвигаются вперед на животе, тянув руками и толкая ногами в возрасте от 8 до 9 с половиной месяцев.
Ползание с оторванным животом от пола: Младенцы обычно начинают ползать в возрасте от 6 до 10 месяцев.
Чтобы помочь вашему ребенку двигаться вперед
- Начните с того, что оденьте ребенка в комбинезон с короткими рукавами, чтобы он мог слегка прижаться кожей к полу
- Положите ребенка на гладкую поверхность (а не на коврик или одеяло)
- Скатайте мяч просто вне досягаемости во время животика, чтобы побудить вашего ребенка двигаться
- Позвольте вашему ребенку взять мяч, сопротивляясь искушению отодвинуть его подальше, когда они будут двигаться к нему
- Когда ваш ребенок будет двигаться и ползать с живот от пола, вы можете создать полосу препятствий из больших подушек, чтобы помочь им накачать мышцы и бросить вызов этому новому навыку
В этом посте
Игровой комплект Inspector
Создан, чтобы помочь вашему малышу погрузиться в мельчайшие детали своего расширяющегося мира.
Выучить большеВы можете поощрить вашего ребенка ползать
Младенцы довольно быстро становятся мобильными! В возрасте от 7 до 9 месяцев дети обычно начинают ползать, причем многие начинают ходить около своего первого дня рождения. Важно всегда оставаться рядом с малышом, пока он ползет и учится ходить. Ребенок может заползти в места и вещи, которые могут им навредить!
Ползание коммандос или ползание по животу
Когда ребенок ползет, он попеременно перемещает правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу, используя обе стороны тела в равной степени.Их живот остается на полу.Ползание на четвереньках
Преимущества сканирования
Когда ребенок ползет, он поднимается на четвереньки, отрывая живот от пола, используя те же движения рук и ног, что и при ползании.
- Ползание учит ребенка одинаково использовать обе стороны тела и помогает ему укрепить мышцы рук и ног.
- Но это не просто усиление! Ползание также учит ребенка, как использовать руки и ноги вместе, чтобы координировать движения с обеих сторон своего тела.
- Ползание — одно из первых двигательных упражнений, которое заставляет ребенка одновременно задействовать оба полушария мозга, поэтому это очень важно!
- Ползание помогает ребенку выработать более эффективные схемы обучения, визуальное отслеживание и даже помогает овладеть такими навыками, как одевание в более позднем возрасте.
- Ползание помогает ребенку заложить прочную основу для развития навыков!
- Ползание помогает развить силу, равновесие и координацию, необходимые ребенку для приобретения навыков самостоятельной ходьбы.
Помогите ребенку ползать с помощью этих советов!
5 способов поощрения ползанияИспользуйте время на животик как можно чаще
Ребенок может начинать занятия с животиком каждый день, начиная с того дня, как он возвращается домой! Tummy Time укрепляет мышцы шеи, спины и плеч ребенка, что подготавливает его к ползанию. Не забывайте проводить время для живота в течение дня и следить за тем, чтобы ребенок всегда спал на спине.Отжимания
Родители могут встать с ребенком на пол и продемонстрировать отжимания.Ребенок может смотреть, как вы поднимаетесь на руках, и в конечном итоге он может копировать ваши движения. Вы также можете помочь им, поддерживая их под грудью.Научите ребенка раскачиваться на руках и коленях
Если ребенок уже стоит на четвереньках, научите его раскачиваться вперед и назад, чтобы он привык балансировать в этом положении. Включите фоновую музыку в ритме, который они могут раскачивать, или спойте такую песню, как «Греби, греби, греби своей лодкой».Расположите игрушки вне досягаемости
Когда ребенок будет готов ползать и ползать, поставьте его игрушки немного над полом, например, на диване или на игровом столе.Это побуждает ребенка смотреть вверх, поднимать голову и подниматься на четвереньки, чтобы найти игрушку. Это действие помогает им подготовиться к тому, чтобы в конечном итоге двинуться к игрушке.Поощряйте ползание к своей любимой игрушке
Используйте игрушку, которая движется, например игрушечную машинку или игрушку с колесами, и поместите ее немного вне досягаемости ребенка, чтобы побудить их двигаться к ней. По мере приближения к игрушке отодвигайте ее немного дальше, пока они не подползут или подползут к ней несколько раз.Наградите их за их усилия, позволив им поиграть с игрушкой!Обычно развивающиеся дети начинают ползать и ползать в возрасте от 7 до 9 месяцев. Если вы чувствуете, что ваш ребенок не достигает этого рубежа, обратитесь к своему врачу. Узнайте больше об основных этапах развития моторики здесь.
Когда младенцы ползают? (6 типов ползания младенцев)
В течение первого года жизни младенцы изучают некоторые основы, такие как поднятие головы и сидение.Родители часто задаются вопросом: «Когда младенцы ползают?» Ползание — это одна из вех, которые с нетерпением ждут увидеть все члены семьи. Это чертовски мило.
Поскольку каждый ребенок индивидуален, это не вопрос с точным ответом. Многие родители беспокоятся, если их ребенок поздно ползет или они полностью пропустили этап. Мы поможем вам расслабиться, рассказав все, что вам нужно знать о сканировании.
В каком возрасте младенцы ползают?
Младенцы начинают ползать в возрасте от 7 до 10 месяцев (1) .Однако не волнуйтесь, если к тому времени ваш малыш перестанет ползать.
На ранней стадии ползания ваш ребенок может выглядеть как обучающийся солдат. Преждевременное ползание часто заключается в том, что ребенок волочится животом по полу, используя только руки для увеличения скорости. Позже, когда ноги догонят, они, вероятно, будут на четвереньках.
Младенцы могут ползать по-разному, и даже близнецы могут использовать совершенно разные техники. Некоторые малыши могут передвигаться на попе, а другие напоминают крошечных обезьянок.
Не беспокойтесь об их стиле — главное быть мобильным. Вот несколько распространенных методов сканирования:
1. Классика
Хотя мы называем это классическим, это не самый распространенный метод. Классическое ползание — это когда ваш ребенок стоит на четвереньках, распределяя свой вес на руки и колени. Во время движения рука и противоположная нога работают в тандеме, продвигая тело вперед, сохраняя равновесие.
Это ползание научит вашего ребенка балансировать, но не волнуйтесь, если он не использует эту технику.Они могут учиться любым методом.
2. Ползание по животу
Ползание на животе — это типичная техника, которую младенцы используют, когда только начинают. Здесь они волочат живот по поверхности, используя руки. В этот момент ноги свисают назад, не внося особого вклада в движение.
3. Скользящий ход
Катящееся ползание — это когда ребенок катится туда, где он хочет быть. Само по себе это не ползание, но это начало. Перекатывание обычно происходит после 6 месяцев, когда основные мышцы стали достаточно сильными, чтобы позволить перекатывание от спины к животу (2) .
Я описываю это явление своим родителям как «катиться, чтобы ориентироваться». Когда ваш ребенок достигает этого рубежа, важно помнить, где он или она катится, чтобы не получить травму (например, слезть с кровати).
Мой малыш постоянно катался на роликах, и это довольно мило.
4. Медвежий ползание
Медвежье ползание — одна из необычных, но более забавных разновидностей ползания. В качестве модификации классического ползания ребенок, использующий эту технику, будет стоять на четвереньках, но с прямыми коленями и локтями.
Эта форма напоминает медвежонка и его движения. Это также напоминает марш слонов Маугли из диснеевской «Книги джунглей».
5. Нижняя полоса
Нижнее бегство также следует называть ползанием обезьян. Здесь ваш ребенок будет сидеть на попе, а затем использовать его руки, чтобы двигаться вперед, как обезьяна. Хотя это может показаться неэффективным, вы удивитесь, насколько быстро ребенок может так передвигаться.
6. Крабовое ползание
Младенцы, ползающие крабами, могут выглядеть так, будто они все еще не понимают, как быть мобильными.Они будут использовать свои руки, чтобы двигаться назад и в стороны. Тогда они, как правило, будут использовать только одну ногу для скорости, удерживая одну согнутую под телом, а другую — в сторону.
Как младенцы учатся ползать?
Ползание — непростая задача для ребенка, у которого еще развиваются мускулы и координация движений. Для этого нужны и тело, и разум.
Прежде чем ваш ребенок сможет ползать, мышцы шеи, плеч, спины, кора и рук должны быть достаточно сильными. Они должны поддерживать вес вашего ребенка, сохраняя при этом равновесие, чтобы он не опрокинулся.
Знаете ли вы
Еще одним важным моментом является их видение. Во время ползания у младенцев появляется так называемое бинокулярное зрение, как у взрослых, которое развивается в возрасте от 12 до 16 недель (3) .Бинокулярное зрение — это когда оба глаза работают вместе, чтобы сосредоточиться на одной и той же цели, чтобы мозг мог комбинировать изображения.
Этот тип зрения позволяет ребенку переключаться между сканированием расстояния и взглядом на свои руки. Это помогает им развить восприятие глубины и одновременно дать своим умственным мышцам основательную тренировку (4) .
В движении ваш ребенок развивает навыки запоминания и навигации. Скоро вы заметите, что они узнают разные маршруты, направляясь к своим игрушкам, например, к дивану или вокруг журнального столика.
Когда ваш ребенок начнет ползать, он постепенно научится вставать из сидячего положения на четвереньки. Это может потребовать некоторых проб и ошибок — несколько падений на землю — это нормально, прежде чем освоить это.
Большинство младенцев встают на четвереньки, а затем медленно раскачиваются взад и вперед, прежде чем обретут уверенность в том, что они двинутся вперед.
Они будут использовать один из описанных выше стилей сканирования, когда появится уверенность, или их сочетание, чтобы набрать обороты. Как правило, от 9 до 10 месяцев они набирают значительную скорость. К этому времени они выяснили, как эффективно использовать руки и ноги.
По мере того, как вы приобретете уверенность, ваш ребенок, вероятно, попытается встать на четвереньки обратно в сидячее положение, как правило, к 9–10 месяцам. К 12 месяцам они будут полностью уверенными в себе гусеницами, готовыми к следующему этапу — круизу или ходьбе (5) .
Как вы можете помочь своему ребенку
1. Время живота
Время живота необходимо с младенчества. Положив ребенка на живот и играя с ним или взаимодействуя с ним, он разовьет мышцы, необходимые для ползания (6) .
Лучшая возможность провести время с животиком — это часы, когда ваш ребенок бодр и находится в относительно хорошем настроении. Осторожно переверните ребенка и оставьте его там на пару минут или пока он не насытится.
Младенцам, которые, кажется, не любят проводить время с животиком, я рекомендую делать это только 1 минуту, но чаще в течение дня.Например, я рекомендую одну минуту подгузника после каждой смены подгузника.Большинству младенцев нужно менять подгузники не менее 6 раз в день, поэтому согласование времени на животик с этим заданием увеличивает их возможность практиковать его. Ограничение временного интервала одной минутой предотвращает слишком быстрое утомление младенцев.
Примечание редактора:
Д-р Лия Александер, MD, FAAPВсегда оставайтесь рядом, чтобы понаблюдать за своим ребенком и убедиться, что он дышит. Лучшее место для отдыха на животе — одеяло, низкий ковер или специальный коврик.
Помимо наращивания мышц, время на животик также помогает предотвратить уплощение затылочных костей черепа на затылке вашего ребенка. Вы можете заметить подобное уплощение на одной стороне головы, если ваш ребенок предпочитает держать голову повернутой в одном направлении. Это происходит, когда ваш ребенок в младенчестве проводит слишком много времени на спине (7) .
Если ребенок меньше времени проводит на животе, он может задержать ползание. Некоторые предполагают, что после того, как в 1994 году была начата кампания «Снова спать», младенцы теперь ползают значительно позже (8) .
Кампания оказалась успешной в снижении вероятности синдрома внезапной детской смерти (СВДС), поощряя родителей позволять младенцам спать на спине.
Если ваш ребенок использует свои ручки и ножки одинаково, то если он будет больше времени проводить на спине, это не повлияет на ползание. Всегда укладывайте ребенка спать на спине.
2. Мотивы
Когда ваш младенец учился хватать вещи, скорее всего, вы использовали игрушки, чтобы их мотивировать. Это также помогает при ползании, возможно, более эффективно, поскольку ваш малыш лучше видит.
Помещая перед ними любимую игрушку или другой желанный предмет, вы поощряете их двигаться вперед. Поместите его в недоступном для вашего ребенка месте, но не слишком далеко — вы не хотите, чтобы он расстраивался.
Вы также можете развлечься, создав небольшую полосу препятствий, когда ваш ребенок станет более уверенным в себе. Возьмите подушки, диванные подушки и коробки, чтобы пройти по увлекательному курсу. Делая это, вы помогаете своему ребенку развить скорость, ловкость и уверенность в себе.
Вы также можете инвестировать в другие забавные вещи, такие как туннели для ползания и палатки, любимые для моего краулера. Это более интересно, чем просто переходить из пункта А в пункт Б. Однако всегда оставайтесь рядом — ваш ребенок может застрять или задохнуться под подушкой, если его оставить без присмотра.
3. Встань и сядь
Когда ваш ребенок может поддерживать голову, вы можете помочь ему прогрессировать, поставив его. Положите руки под подмышки ребенка и поднимите их так, чтобы ступни стояли на земле.
Даже если вы поддерживаете, они переносят часть своего веса на ноги.Это действует как тревожный сигнал для мышц нижней части тела, которые необходимы при ползании и ходьбе. Большинство младенцев могут поставить ступни на плоскую поверхность в вертикальном положении и поддерживать вес на ногах в возрасте 3 месяцев (9) . Я призываю родителей практиковать это со своим младенцем, чтобы увеличить силу ног.
Еще вы можете помочь ребенку сесть прямо, что задействует спину, таз и основные мышцы. Если ваш ребенок не может сидеть без опоры, положите вокруг него несколько подушек, чтобы смягчить возможное падение.Затем попробуйте отпустить, чтобы они сели без вашей помощи.
Вы можете подбодрить их, сыграв в веселую игру, например, в пирожное или в пикабу. Это может заставить их сидеть дольше.
Нужна ли защита от детей?
Обеспечение защиты вашего дома от детей является обязательным условием — как только ваш ребенок начнет ползать, он может навлечь на себя множество неприятностей. Дом, защищенный от детей, убережет вашего ребенка от опасных зон и даст вам душевное спокойствие (10) .
Я обсуждаю защиту от детей во время 6-месячного посещения лечебного учреждения.На этом этапе большинство малышей освоили катание и начнут двигаться с того места, где их оставили родители. Самый простой способ обнаружить потенциальные опасности для родителей — это ползать вокруг себя в поисках того, во что может попасть их ребенок. Все, что может быть опасным для ребенка, следует переместить или накрыть защитным приспособлением.
Примечание редактора:
Д-р Лия Александер, MD, FAAPЛестничные ворота важны, если вы живете в двухэтажном доме. Младенцы стремятся к лестнице, но они опасны для крошечных ползунков.
Лестница должна быть закрыта до тех пор, пока ваш малыш не научится ходить, примерно в 18 месяцев. Даже в этом случае вы всегда должны наблюдать за ними, чтобы снизить вероятность травм (11) .
Если ваш ребенок любит препятствия, вы можете приобрести пеноблоки, чтобы сделать лестницу, по которой он сможет практиковаться. Или сделайте свой собственный, используя коробки и ткань.
Острые края и хрупкость — это еще одна вещь, защищающая от детей. Когда ваш ребенок начнет исследовать укромные уголки и щели вашего дома, он будет сталкиваться с новыми местами и предметами.
Убедитесь, что на полу нет таких опасностей, как монеты, канцелярские кнопки или булавки, которые можно воткнуть в маленький рот. Кроме того, держите под замком все химикаты и чистящие средства.
Удалите свисающие шнуры, за которые ребенок может тянуть вниз тяжелые предметы. Убедитесь, что вся мебель надежно закреплена, и накройте розетки, чтобы избежать опасных ударов.
Что происходит после сканирования?
Когда ваш ребенок станет мастером ползания, ему останется только одно — ходить.Когда ваш малыш станет уверенным в себе на четвереньках, он будет готов к следующему испытанию. Достаточно скоро вы поймаете их, пытаясь подтянуться на всем, до чего они могут дотянуться, включая ваши ноги.
Первый признак того, что «тянется стоять», часто встречается в детской кроватке. Вы идете к своему малышу утром и обнаруживаете, что он или она стоит, держась за поручень кроватки. Когда он или она овладеет этим навыком, важно опустить матрас для кроватки, чтобы предотвратить несчастные случаи.
Изначально они не будут ничего делать, кроме как стоять, но по мере того, как они выстраивают равновесие, шаги уже не за горами.Этот этап называется крейсерским. Ваш ребенок может приподняться на краю дивана, а затем идти рядом, держась за него. Вскоре они наберутся смелости и позволят идти в одиночестве.
Держите обувь
Обувь на данном этапе не требуется, особенно если ваш ребенок в основном ползает. (12) . Обувь предназначена для защиты, поэтому вашему ребенку не следует носить ее, пока он не выйдет на улицу или на поверхности, которые могут поранить его.Что делать, если мой ребенок не ползает?
Поскольку ползание — это важная веха, которую с нетерпением ждут многие родители, то, когда ваш ребенок пропускает его, может быть разочарование, если не тревога.Однако не волнуйтесь, несмотря на то, что многие считают, ползание не является важным шагом, и многие дети решают его пропустить. (13) .
Младенцы, которые избегают ползания, сразу начинают подтягиваться, вставать, затем ходить. Если ваш ребенок не ползает, это не обязательно означает, что он будет ходить раньше других. Это также не признак того, что с вашим ребенком что-то не так.
На практике я бы сказал, что около 30 процентов моих маленьких пациентов никогда не делают то, что считается «классическим ползанием».«Чаще всего я наблюдаю это, когда в семье есть старшие братья и сестры, за которыми нужно« не отставать ». Пропуск фазы ползания не оказывает вредного воздействия на развитие.
Однако к четырехмесячному периоду ваш педиатр, вероятно, проверит, как ваш малыш переносит вес на своих ногах (14) .
Если ваш ребенок чувствует себя вялым или отказывается ставить ступни на землю, когда вы его вставаете, необходимо провести дополнительное расследование. К этому возрасту мышцы ног должны набухнуть, что позволит им выдерживать большую часть своего веса.
У меня есть родители, которые жалуются на бабушек и дедушек, которые говорят им, что «небезопасно» выполнять такую нагрузку на ноги. Они считают, что это каким-то образом повредит спину ребенка. Это мнение не является точным с медицинской точки зрения. Держать ребенка в вертикальном положении, чтобы держать его на ногах, важно для нормального развития и прогресса в достижении основных целей.
Примечание редактора:
Д-р Лия Александер, MD, FAAPНизкий мышечный тонус или гибкость конечностей к этому возрасту обычно требует дальнейшего исследования.Если вы беспокоитесь, обратитесь к врачу.
Ползать — это весело
Ползание — такой забавный этап. Родители часто задаются вопросом, когда младенцы будут ползать, а это обычно от 6 до 10 месяцев. Вы можете следить за различными стилями ползания, и, возможно, ваш малыш будет ползать как медведь или краб.
Однако не беспокойтесь, если ваш ребенок не ползает — это прекрасно. Пока ваш ребенок может стоять с опорой и нести часть своего веса на ногах, не о чем беспокоиться.
В каком возрасте дети начинают ползать? Как мне это поощрить ?!
ПОВЕДЕНИЕ И РАЗВИТИЕEP
Черное дерево отправлено 2 марта 2020 г.Мне кажется, что мой ребенок опаздывает на игру в ползание — я все пытаюсь подбодрить ее, но ей это неинтересно. Я должен беспокоиться?
1 Нравится 10 ответов
SD
Шелби отправлено 2 марта 2020 г.
Вы пробовали больше заниматься на животе? Когда она просыпается, старайтесь проводить как можно больше времени на ее животике! Это помогает в развитии мышц и дает ей возможность поддержать ее.0 нравитсяDK
Дреа отправлено 2 марта 2020 г.
Моя начала ползать в 7 месяцев, обычно в 6-10 месяцев. Если ваш ребенок двигается другими способами — толкается или подтягивается, перекатывается, передвигается по заднице ногами — этого достаточно! Не зацикливайтесь на сканировании 🙂 0 нравитсяКарли отправлено 3 марта 2020 г.
Постарайтесь, чтобы ваш ребенок каждый день уделял достаточно времени животику.Также не волнуйтесь, каждый ребенок индивидуален и учится в удобное для него время. Все мои дети не ползали до 9-10 месяцев. 0 нравитсяM1
Мама отправлено 3 марта 2020 г.
Обязательно попробуйте больше занятий на животике.Найдите мягкие игрушки, которые вызывают у нее наибольший интерес, и пусть она подползет к игрушке. Начать скутер — это хорошо. Это сегвей для многих малышей перед тем, как начать ползать. Не волнуйтесь — каждый ребенок развивается со своей скоростью. Этапы развития установлены так, чтобы вы могли видеть, чего ожидать, но ни один ребенок не был бы таким же. Работаем над этим понемногу; вы увидите большой интерес и улучшения. 0 нравитсяNF
Нельда отправлено 3 марта 2020 г.
Определенно больше времени на животик не волнуйтесь, это все о практике, пусть ваш ребенок разбогатеет на игрушки, которые привлекают 0 нравитсяDS
Диди отправлено 9 марта 2020 г.
сколько лет твоему ребенку? 6-10 месяцев — это диапазон.если ребенок немного задерживается, это нормально, но после этого я бы переживал. некоторые младенцы просто не заинтересованы в движении. но если вы беспокоитесь, приведите ребенка к врачу, хотя иногда он тоже может что-то пропустить. если все остальное, вроде когнитивных, социальных, эмоциональных, коммуникативных и т. д., кажется, идет по плану, я бы не стал слишком беспокоиться. 0 нравитсявереск отправлено 17 марта 2020 г.
Мои дети никогда не ползли, они катались, а потом сразу пошли гулять 1 НравитсяКанал отправлено 24 марта 2020 г.
Если честно, дочка не ползла.Ей было около семи месяцев, когда она начала подтягиваться и идти своим путем, цепляясь за вещи. Все дети разные. Некоторые дети ходят в девять месяцев, тогда как моя дочь начала ходить самостоятельно после своего первого дня рождения. Не давите на ребенка слишком сильно. 0 нравитсяBethany отправлено 16 апреля, 2020
Нет, все дети будут исследовать и развиваться по своему собственному графику.Это может начаться уже через 5 или 6 месяцев или в течение года (как у моего сына), но просто продолжайте в том же духе, как время на животик, помогая двигать руками и ногами в этом движении, и она это получит. Если вы действительно обеспокоены, обратитесь в ближайший к вам региональный центр, там есть финансируемые государством программы помощи с задержками в развитии, и это действительно * действительно * помогает. Удачи, мама, у тебя все отлично. 0 нравитсяЛилиан отправлено 19 июня 2020 г.
На самом деле некоторые младенцы не ползают, пока не начнут ходить.Все зависит от ребенка. Положите ребенка ему на животик и поставьте игрушку в пределах досягаемости, чтобы посмотреть, не пытается ли ребенок подойти к ней. Также попросите ребенка укрепить ноги и самостоятельно сидеть. Некоторые дети не ползают почти до десяти месяцев. Ваш педиатр сообщит вам, если у вашего ребенка задержка ползания, спросите при следующем посещении. 0 нравитсяКогда дети начинают ползать?
Первые несколько месяцев младенчества проходят так быстро, и прежде чем вы это заметите, вы можете увидеть, как эти маленькие ножки начинают двигаться.
Наблюдать, как ваш ребенок растет и достигает новых рубежей в своей жизни, невероятно радует. Но когда младенцы учатся ползать, это может быть немного утомительно, так как они начнут исследовать комнату, и теперь вам придется переместить почти все на верхние полки.
Если вы думаете, что ваш ребенок готов ползать, или вам просто интересно, когда он начнет ползать, вот что вам нужно знать о том, когда дети учатся ползать и как их поощрять!
В этой статье:
В каком возрасте дети начинают ползать?
Большинство детей начинают ползать в возрасте от 6 до 10 месяцев.Хотя это самый распространенный возраст для ползания малышей, некоторым детям может потребоваться больше времени, чтобы научиться ползать, или они могут полностью пропустить фазу и начать подтягиваться, чтобы научиться ходить.
Как мне поощрить моего малыша ползать?
Хотя вы не можете научить ребенка ползать, вы можете подбодрить его несколькими способами. Эти шаги отлично подходят для того, чтобы помочь вашему малышу научиться ползать.
1) Дайте им побольше времени на животе
Время на животик важно для развития ребенка, так как оно помогает укрепить его мышцы.Дайте вашему малышу побольше времени на животике под присмотром, так как это поможет ему развить силу ползать, используя руки, ноги и контроль головы.
2) Убедитесь, что места достаточно
Защита от детей очень важна, особенно когда вы думаете, что ваш малыш готовится начать движение! Убедитесь, что вашему малышу достаточно места, чтобы передвигаться, и уберите с его пути любые потенциальные опасности, например журнальные столики и украшения.
3) Поощряйте его тянуться за игрушками
Положите интересные игрушки рядом с малышом, когда он отдыхает на животе, чтобы побудить его тянуться к ним. Игрушки, которые двигаются и издают шум, отлично подходят для привлечения внимания ваших малышей, и они со временем начнут двигаться к ним.
4) Помогите ему переехать
Когда ваш малыш только учится ползать, хороший способ помочь ему — приложить ладони к его ступням, чтобы он мог оттолкнуться от них.Это отличный способ помочь ему контролировать свои движения, и как только он поймет, что может двигаться вперед, он начнет упираться ногами в землю, чтобы ползти.
Что делать, если мой ребенок не начинает ползать?
Важно помнить, что все младенцы разные. Некоторые начинают ползать рано, а другие могут вообще не ползать и сразу же переходить к ходьбе! Не заставляйте вашего малыша ползать, если он не готов, так как это может замедлить его развитие. Просто легкое поощрение, когда он покажет, что он готов, поможет ему разобраться.
Однако, если у вас есть какие-либо опасения по поводу передвижения вашего малыша, сообщите об этом своему патронажному врачу или обратитесь к терапевту.
Ангела меркель семья дети: Последние новости шоу-бизнеса России и мира, биографии звезд, гороскопы
Ангела Меркель: муж и дети. Личная жизнь
Оглавление
- Биография Ангелы Меркель
- Личная жизнь Ангелы Меркель
- Муж Ангелы Меркель
- Есть ли дети у Ангелы Меркель
«Тевтонская железная леди», «мадам «Нет», «лидер свободного мира» — вот некоторые из прозвищ Ангелы Меркель, действующего федерального канцлера ФРГ. Великий политик и любящая жена — сочетать две эти ипостаси по силам не каждой.
Биография Ангелы Меркель
Ангела Доротея Каснер появилась на свет 17 июля 1954 г. в Гамбурге. Ее дед и бабушка по отцовской линии были поляками по фамилии Каземирчак (фамилия дословно переводится как «сын разрушителя мира»). Однако дед Ангелы решил в 1923 г. сменить фамилию на более немецкую — Каснер (переводится как «казначей», «приемщик поступлений»), потому что поступил на службу в берлинскую полицию, где поляку карьера была заказана.
Ангелочек Ангела
Его сын Хорст изучал богословие, стал священником, женился на учительнице латинского и английского языков Герлинде Иенч, которая родила ему троих детей — Ангелу, Маркуса (1957 г. р.) и Ирену (1964 г.р.).
Малышка Ангела
Сразу после появления на свет старшей дочери родители Ангелы Меркель перебрались из ГДР в ФРГ, в городок Перлеберг, где Хорсту дали приход. Через 3 года карьера священника пошла в гору, и семья Каснеров обосновалась в Темплине, и Хорст занялся созданием образовательного центра для будущих священников, руководил колледжем для пасторов, а супруга посвятила себя семье и детям, и Ангела никогда не посещала ни детсада, ни группы продленного дня. В школе девочка училась блестяще, особенно хорошо знала математику и занимала первые места на олимпиадах по русскому языку.
Ангела Каснер
С отличием окончив школу, Ангела поступила в 1973 г. на физфак Лейпцигского университета, в 1978 г. защитила дипломную работу, и ее приняли на работу в Центральный институт физической химии в Берлине, где вскоре Ангела получила степень доктора естественных наук и продолжила работу в отделе аналитической химии.
Ангела в юности
Именно в это время Меркель стала серьезно заниматься общественно-политической деятельностью, ее назначили на пост секретаря по агитации и пропаганде в Союзе свободной немецкой молодежи. Потом она вступила в партию «Христианско-демократический союз», после объединения Германии стала депутатом Бундестага от ХДС, вошла в правительство Х. Коля.
Инаугурация Меркель в 2005
В 1998 г. Меркель избрали генеральным секретарем ХДС. 22 ноября 2005 г. она стала первой в истории Германии женщиной-канцлером, причем в возрасте 51 года.
Этот пост она занимает и поныне, хотя в канун 2021 года дала повод думать, что ее новогоднее обращение к нации в этом статусе — последнее.
Личная жизнь Ангелы Меркель
Ангела рассказывала, что впервые поцеловалась в 16 лет, но при этом она была из тех девушек, что на вечеринках «грызут орехи и не танцуют». С точки зрения наличия скандальных романов репутация Ангелы Меркель безупречна. Или почти безупречна…
В 2006 году канцлера заподозрили в бурном романе с русским предпринимателем, с которым она познакомилась во время краткого отдыха на курорте в Швейцарии.
Поговаривали, что олигарх на прощание подарил Меркель дорогое бриллиантовое колье. Возможно, это только слухи…
Муж Ангелы Меркель
Официально у Ангелы было два мужа.
Ангела и Ульрих Меркель
Со студентом-физиком Ульрихом Меркелем она познакомилась в 1974 г., а в 1977 они обвенчались в родном городе Ангелы. В Берлине вместе работали в институте физхимии, но в 1981 г. Ангела оставила мужа, и через год они развелись.
Ангела и Ульрих Меркели
Ульрих рассказывал, что жена просто собрала вещи и ушла от него. Это, по его мнению, было к лучшему:
«Жизнь, которую она сегодня ведет, мне бы абсолютно не подошла».
О бывшей жене Ульрих говорил, что она обладает острым умом, невероятной энергией и честолюбием, так что представить супругу в роли только физика-теоретика ему было сложно — Ангела прирожденный политик. После развода Ангела впала в депрессию и жила в заброшенной квартире, где в день ее 30-летия навестил отец и сказал:
«Ты не слишком-то продвинулась в жизни».
Это было ударом по самолюбию, приведшим Ангелу в форму.
Ангела Меркель и Иоахим Зауэр
В 1984 г. Ангела стала встречаться с женатым на тот момент ученым-химиком Иоахимом Зауэром, который рецензировал ее научную работу. К браку они шли 14 лет, Ангела медлила из-за желания проверить чувства, а еще она говорила:
«Я не хотела, чтобы про меня говорили: она выходит замуж лишь потому, что она в ХДС и не может иначе руководить министерством по делам женщин и молодежи».
30 декабря 1998 г. они официально поженились, хотя в браке Ангела не стала менять фамилию, причем даже не из-за неблагозвучности (Меркель означает «заметный», а Зауэр — «кислый»), а из-за нежелания терять раскрученный политический бренд.
Ангела и Иоахим в 1989 г. и в 2015г.
Муж Ангелы Меркель, один из лучших химиков мира, не любит публичности, даже на инаугурацию жены не пришел, летает не на частном самолете с супругой, а бюджетными авиалиниями, даже совместных фото в сети почти нет. Меркель говорит, что главный в доме Иоахим, к советам которого она всегда прислушивается.
Ангела в вечернем платье с супругом Иоахимом Зауэром
Они любят посещать оперу, живут в съемной квартире по адресу: 10117 Berlin, Am Kupfergraben, 6, а еще отдыхают в загородном доме, где Ангела с удовольствием готовит для мужа картофельный суп и мясные рулады и возделывает огород.
Загородный дом Меркель в Южном Тироле
Канцлер дорожит мужем:
«Я лучше отменю три встречи, чем буду рисковать своими отношениями».
И в этом тоже рецепт ее счастья в личной жизни.
Есть ли дети у Ангелы Меркель
Когда Ангеле было 23 года, врачи поставили ей диагноз «бесплодие». Вероятно, первый муж хотел иметь детей и сам инициировал расторжение брака, хотя сейчас об этом предпочитает не вспоминать. Но вторая супруга Ульриха Меркеля тоже оказалась бесплодной, и они воспользовались услугами суррогатной матери. Узнав об этом, канцлер Меркель с 2006 года запретила в стране суррогатное материнство. И во втором браке дети у Ангелы Меркель не родились. Зато у Иоахима двое сыновей, которые очень тепло относятся к мачехе, и уже есть два внука, которые частые гости в доме деда.
Страница не найдена — Её муж. Мужья известных женщин
Мужья телеведущих, блоггеров
В этому году трезвел-шоу «Орел и решка» отмечает юбилей — популярному проекту исполняется 10
Мужья женщин-юмористов
Оглавление Личная жизнь Марины Кравец Свадьба единственной женщины в Comedy Club Беременность и дети
Мужья политиков, бизнесвумен
Оглавление Личная жизнь Ирины Муж Ирины Геращенко Дети Ирины и Антона Собственность: жилье пары
Другое (мужья)
Оглавление Юные годы Карьера светской львицы Личная жизнь Рак у Снежаны Георгиевой Снежана Георгиева
Мужья спортсменок
Оглавление Первая любовь и первый муж Ирины Слуцкой Личная жизнь Ирины Слуцкой в браке
Мужья актрис и деятелей кино
Оглавление Личная жизнь Юлии Беретты Юлия Беретта – российская исполнительница, актриса кино и театра,
Ангела меркель семья дети. Кто такая ангела меркель
Ангела Дротея Меркель (нем. Angela Dorothea Merkel, урожд. Каснер, род 1954) — один из влиятельнейших политиков Старого Света, лидер популярной немецкой партии «Христианско-демократический союз». С 2005 года является бессменным федеральным канцлером Германии. Меркель стала первой женщиной в истории страны, занимающей эту должность. По версии авторитетного издания «Forbes» она восемь раз признавалась самым влиятельным мировым женщиной-политиком.
Детство и юность
Ангела Доротея Меркель родилась 17 июля 1954 года на севере Германии в городе Гамбурге. Ее отец Хорст Каснер был лютеранским пастором и занимался изучением религии в университетах Гейдельбера и Гамбурга, а мать Герпинда преподавала английский язык и латынь. Вскоре после появления на свет старшей дочери семья переехала в ГДР, где Хорст возглавил приход лютеранской церкви в деревушке Квицов. Спустя несколько лет семья Каснеров перебралась в город Темплин, так как отец занимался работой по созданию церковного образовательного центра, параллельно возглавляя колледж для пасторов.
Известно, что Каслер продуктивно сотрудничал с коммунистическими властями страны и пользовался их доверием. Он был одним из немногих, кому беспрепятственно разрешалось выезжать на Запад. В материальном плане это выражалось в наличии сразу двух автомобилей и возможности отправить учиться дочь в одну из престижных школ.
А вот карьера матери Герпинды в ГДР не сложилась, так как ей отказали в праве работать в системе местного образования. Поэтому она все свое время посещала детям (у Ангелы есть младшие брат и сестра), давая им дополнительное образование вместо группы продленного дня. В школьные годы будущий канцлер была неприметной девочкой, которая очень серьезно относилась к учебе и добивалась в этом больших результатов.
Прежде всего, ей нравились русский язык и математика. Не обошла стороной Ангелу и общественная деятельность: она была участницей пионерской и молодежной организации.
В 1973 году Ангела успешно окончила школу, сдав выпускные экзамены, и поступила в университет Лейпцига на физический факультет. Хотя она не причисляла себя к оппозиционно настроенной молодежи, знакомство с писателем-диссидентом Р. Кунце, произошедшее во время учебы, имело важное значение для становления личности политика. В 1978 году выпускница без нареканий защитила дипломную работу, посвященную скорости протекания бимолекулярных реакций в плотной среде, и хотела трудоустроиться в Высшую техническую школу в Ильменау, однако получила отказ.
Научная стезя
Неудача в поиске работы заставила будущего канцлера переехать в Берлин, где она получила должность в отделе теоретической химии при Центральном институте физической химии. Здесь она активно занималась научной деятельностью, что позволило ей в 1986 году под руководством Луца Цюлюке защитить диссертацию и получить степень доктора естественных наук, перейдя в последующем на работу в отдел аналитической химии.
Вместе с этим Меркель активно занималась общественной деятельностью, являясь членом райкома ССНМ в статусе секретаря по агитации и пропаганде. При этом она официально не вступала ни в какие оппозиционные движения и не была членом ни одной партии демократического блока ГДР.
Первые шаги в политике
Работая в Центральном институте физической химии, она всерьез не интересовалась политикой. Все изменится в 1989 году, когда Меркель вступит в ряды «Демократического пробуждения», а затем станет пресс-секретарем этой организации. Вскоре она будет приглашена в пресс-службу оставшегося единственным некоммунистического правительства ГДР, возглавляемого Л. Де Мезьером. Попадание во властные структуры стало возможным благодаря падению Берлинской стены, ставшему символом крушения коммунистического режима. Это событие оказало неизгладимое впечатление на будущего канцлера. В одном из интервью она даже призналась, что ее семья мечтала дождаться этого момента и загадала желание заказать столик по этому поводу в одном из ресторанов Западного Берлина. В последнем правительстве ГДР Меркель проработала вплоть до 3 октября 1990 года, когда произошло объединение Германии.
Находясь в новой должности, Ангела стала часто появляться на переговорах и экранах телевидения, поэтому попала в поле зрения тогдашнего главы правительства ФРГ Г. Коля, которому были нужны малоизвестные политики из новоприсоединенных земель, в особенности грамотные и образованные женщины. Меркель полностью соответствовала этим требованиям. Первые парламентские выборы единой Германии продемонстрировали недюжинный политический талант Ангелы, которая не гнушалась в поисках голосов избирателей агитировать даже в пивных. Хотя далеко не все обещания, данные народу сбылись, уже тогда начинающий политик продемонстрировала очень важное качество — умение проявлять эмпатию и выслушивать людей.
Так она попала в Бундестаг от ХДС по избирательному округу Рюген-Штральзунд-Пмерания и по протекции лидера партии Г. Коля стала министром по делам женщин и молодежи. Острые на язык журналисты тут же назвали будущего бундесканцлера «девочкой Коля».
Однако в таком положении Меркель был один существенный недостаток — она не обладала авторитетом и властью внутри ХДС, что мешало ей строить далеко идущие политические планы. Ангела попыталась переломить ситуацию, выдвинув себя на пост председателя партии в земле Бранденбург, но потерпела фиаско, проиграв У. Финку. В конце 1991 года Меркель была избрана вместо Лотара де Мезьера зампредседателя ХДС. Скандальный уход Гюнтера Краузе, который как руководитель Минтранса оказался причастен к распределению незаконных лицензий, позволил Меркель в 1993 году стать государственным председателем ХДС в округе Макленбург-Передняя Померания. На этом посту она пробудет до 2000 года.
На пути к вершинам власти
После очередных парламентских выборов 1994 года Меркель получает новый министерский портфель в пятом кабинете Г. Коля — на этот раз ее направили руководить окружающей средой и ядерной безопасностью. Переломным моментом в политической биографии бундесканцлера стал 1998 год, когда впервые за долгое время блок ХДС/ХСС потерпел серьезное поражение на парламентских выборах. Провалилась в своем округе и Ангела, набрав около 37% голосов вместо 48% на прошлых выборах. Эта неудача обострила вопрос о смене руководства партии и поставило под сомнение пребывание у ее руля «вечного» Г. Коля.
Меркель воспользовалась этой ситуацией, чтобы решительно разорвать связь со «старой гвардией» и ее лидером Колем. В 1999 году она публикует статью в «Frankfurter Allgemeine Zeitung», в которой осудила поведение руководителя ХДС, связанное с незаконным привлечением спонсорских средств. «Как подросток в пубертатный период, партия должна оторваться от родительского дома и пойти собственной дорогой» , — написала она тогда. Это вынудило Коля уйти с поста почетного председателя партии. Но он не остался без ответа, сказав, что, придя в ХДС, эта дама даже не знала, как пользоваться ножом и вилкой.
Скандал частично затронул и действующего главу партии В. Шойбле, который вынужден был признать принятие спонсорской помощи от военно-промышленного лобби. В феврале 2000 года он заявил об отставке, и Меркель, как генеральный секретарь, партии фактически возглавила ее. Позднее вступление в политическую деятельность оказалось ей во благо: Ангела окажется среди немногих, кто не был замешан в сомнительных аферах.
Председатель ХДС
В апреле 2000 года на очередном съезде ХДС Меркель избирают председателем партии, а руководителем парламентской фракции оказался Фридрих Мерц. В период 2000─2001 годов партии удалось укрепить свои позиции в федеральных землях, но ключевые парламентские выборы 2002 года остались за конкурентами в лице СДПГ и «зеленых», во главе которых стояли Герхард Шредер и Йошка Фишер.
Потерпев поражение в борьбе за власть, Меркель решила сосредоточиться на парламентской борьбе против Шредера, вступив в противостояние за пост главы фракции с Ф. Мерцем. Но из-за поддержки Меркель Штойбером тот вынужден был уступить влиятельную должность. Благодаря усилиям Ангелы существенно увеличилась роль ХДС в Бундесрате, что позволило оказывать влияние на происходящие события даже находясь в оппозиции. В это время она, в отличие от федерального правительства, выразила полную поддержку действиям американского кабинета Буша в Ираке, предложила идею «привилегированного партнерства» для Турции и успела осудить мусульман за их неспособность интегрироваться в европейское общество.
В 2004 году Меркель сумела провести на должность федерального президента своего ставленника Хорста Келера, не дав получить этот пост В. Шойбле, которого поддержали ее партийные оппоненты Ф. Мерц и Р. Кох. Это существенно усилило позиции Ангелы, кандидатура которой от блока ХДС/ХСС была выдвинута на досрочных парламентских выборах, назначенных Г. Шредером на осень 2005 года. В результате коалиция, возглавляемая Меркель, набрала 35,2% (против 38,5% в 2002 году), а СДПГ получила чуть более 34%.
Перед переговорами о создании коалиционного правительства Меркель получила серьезную поддержку от партии в виде поста председателя фракции (219 из 222 голосов). «Человек, не имеющий поддержки партии со стороны собственной партии, не может вести Германию по правильному пути», — заявила она. 22 ноября 2005 года она избирается депутатами парламента федеральным канцлером ФРГ с результатом 397 голосов из 611. Получив эту должность она по многим критериям стала первой — как женщина, как представитель новых федеральных земель и как руководитель правительства, имеющий естественно-научное образование.
Федеральный канцлер
Находясь во главе крупнейшего европейского государства, Меркель предложила деловой стиль управления страной, который импонировал как избирателям, так и специалистам. В 2006 году она предложила программу деятельности, связанную с реформированием многих сфер, включая энергетику, финансы, семейные и трудовые правоотношения, а также здравоохранение. На этом поприще были заметные успехи, когда удалось остановить серьезный рост безработицы.
В 2007 году ко всеобщему изумлению встретилась с духовным лидером Тибета Далай-лама XIV, правда, сразу попросив не рассматривать этот шаг как отражение ее позиции по поводу отношения к автономии Тибета.
Свой внешнеполитический курс федеральный канцлер выстраивает с опорой на США, поэтому она способствовала существенному охлаждению отношений с Россией и является одним из ярых сторонников сохранения антироссийских санкций. «Россия действует по закону джунглей» , — уверена Меркель. В тоже время она осторожно относится к участию немецких вооруженных сил к разрешению локальных конфликтов на Ближнем Востоке. Вообще, как точно было замечено, в международных делах Меркель все чаще выступает в роли кризисного менеджера. И хотя в Греции ее недолюбливают, в Старом Свете большинство позитивно оценивает вклад Ангелы в спасение еврозоны.
Ангелу Меркель трудно назвать политиком, обладающим яркой харизмой. У нее нет ярко запоминающегося имиджа и броских, оригинальных идей. Ее гардероб зачастую уныл и однообразен, а стрижка совсем непримечательна. Весь ее жизненный путь более походит на стезю номенклатурного работника, долго ждавшего и полностью реализовавшего свой шанс. Меркель трудно сравнить с «железной леди» М. Тэтчер, которая в свои лучшие годы могла заставить слушать себя даже своих оппонентов. Впрочем, это не мешает канцлеру провести урок истории в школе или выпить пива вместе с обычными людьми на фестивале в Мюнхене.
Невероятно, но именно эта внешне хрупкая женщина смогла прибрать к своим рукам крупнейшую политическую силу страны и уже третий срок довольно уверенно руководит крупнейшей европейской экономикой. Во время предвыборной гонки 2013 года Меркель предстала в образе общенационального лидера, избегающего острых углов и способного консолидировать общество. Такая позиция импонирует избирателям, которые вновь доверили ей управление страной на 4 года.
Личная жизнь
В 1974 году на одном из мероприятий, организованном в рамках обмена между студентами ГДР и СССР Ангела познакомилась с Ульрихом Меркелем, который изучал физику в Фогтланде. Спустя три года они заключат церковный брак в церкви Темплина. Однако этот союз был недолог, и в 1982 году пара оформит развод, так и не обзаведшись детьми.
В 1984 году Ангела знакомится с нынешним супругом химиком Иоахимом Зауэром, но официально они свои отношения узаконят только в 1998 году. У федерального канцлера нет детей. По этому поводу она сказала: «Я не исключала такой возможности, но не получилось» .
Ангела Меркель, чью биографию и личную жизнь (детей) мы подробно рассмотрим в своей статье, – дальновидный политик, канцлер Германии. Ее действия всегда вызывали уважения со стороны многих политических деятелей.
Благодаря своим работам и решениям, Германия стала одной из самых важных держав во всем мире. Прогресс самой страны в различных отраслях, и сотрудничество с другими государствами видно незаметным глазом. В рейтинге самых влиятельных женщин мира, она всегда занимала первую строчку. Не даром некоторые издания ей присваивают звание «второй железной леди». Именно действия правильного и расчетливого характера сделали ее важной персоной для всего мира.
Ангела Меркель: фото
В биографии Ангелы Меркель не нашлось места для семьи и детей, она всегда придерживалась политики. Карьера ее сложилась очень хорошо, скорее всего именно из-за этого. Поэтому стоит о ней говорить как о канцлере и дальновидном политике.
Меркель Ангела: биография
Родилась Ангела в Гамбурге в далеком 1954 году. Ее родители никогда не имели никакого отношения к политике. Мать была учителем, а отец – пастырем. В семье была еще дочка Ирен и сын Маркус, но они были младше самой Ангелы. Частые переезды по всей территории Германии не очень хорошо сказывались на девочке. В свою первую школу она пошла в городе Темплин. По словам ее сокурсников и одноклассников, она не была сильно разговорчивой, но имела такие знания, которым позавидовали даже учителя. Уже в младших классах она знала, что ее дальнейшая жизнь будет напрямую связана с политехническим институтом или училищем. В 1973 году перед ней стояла задача, сдать как можно лучше русский язык и математику. Это были выпускные экзамены, которые она с легкостью преодолела.
Сама Ангела Меркель старается при проведении интервью говорить о политике и Германии.
Ее личная жизнь остается закрытой для многих. Дальновидный политик не будет рассказывать о своих слабых сторонах. Но не трудно понять, что биография ангелы Меркель имеет такие стороны – это личная жизнь, муж, дети отношения с близкими. Все это для многих становится преградой.
В настоящее время существует большое количество автобиографических фильмов, которые рассказывают обо всем этом.
Уже в 1973 году она поступает на физический факультет университета в Лейпциге. Здесь и начались зарождаться интересные политические взгляды, и она всегда поддерживала действия политических структур. На этом этапе ее жизни начали зарождаться идеи о том, чтобы начать активно заниматься политикой и работой на службе у государства. Для этого у Меркель были все навыки и природные таланты. Уже в скором времени она решается вступить в партию.
Карьера
Каждый человек знает, что Ангела Меркель единственный канцлер-женщина. Ее действия всегда вызывали уважения. Также она преуспела в том, что является еще и самым молодым канцлером Германии, который вступил на эту должность. Карьера Ангелы складывалась задолго до этого, и сделать ей пришлось немалое. 1989 год – это то время когда она приходит в партию «Демократический прорыв», как известно в это время происходило очень много перемен, который отложились в ее памяти. Но добиться хоть каких-то результатов в данной партии ей не удалось.
Через год она устраивается референтом к Вольфгангу Шнуру, который на то время имел собственную партию. Задача Меркель заключалась в том, чтобы размещать и разносить листовки, которые привлекали бы население, также она работала пресс-секретарём. Все это происходило одновременно, поэтому ей приходилось выполнять большое количество обязанностей на тот момент. Единственным фактором, который отложился в ее биографии можно назвать противоречие взглядов. Так как она работала в «Христианской партии» то ее политические взгляды были совершенно иными. Но это ей совершенно не мешало.
Ангела Меркель и Вольфганг Шнур
1990 год стал провальным для партии Шнура. На тот момент их поддержал всего один процент. После этого ее понизили в должности, но через несколько месяцев ее карьера взлетела. Меркель приходит работать в ведомство информации и печати Германии, в должности советника.
Еще через несколько месяцев она становится депутатом Бундестага, о чем свидетельствует ее биография. Более 48 процентов поддержали данное решение.
Уже в 1991 году ей удалось стать заместителем главы ХДС Германии, еще через два года она становится главой этого союза. Несмотря на все ее политические действия, она принимала активное участие и в социальных и общественных движениях, защищала права женщин и детей. Все это имело большое значение для ее карьеры.
В 1991 году Ангела Меркель стала заместителем главы ХДС Германии
В 2005 году поступает предложение о выдвижение ее кандидатуры на пост главы Германии. На этот момент во всем государстве у нее был настолько колоссальный авторитет и поддержка со стороны населения, что никто не мог с ней сравниться. Уже осенью этого года она набирает 35 процентов голосов на выборах и становится полноценным канцлером. На то время многие партии, главенствующие в парламенте, потеряли свои места.
Самый важный путь, которого пытается придерживаться Ангела на политической арене – это поддержка Европейского Союза. Она понимает, насколько большое значение имеет единство всех стран находящихся в отделенном регионе.
Ее внешняя политика направлена на поддержку и сотрудничество с Соединёнными Штатами Америки. О чем свидетельствует статистика по внешнеэкономическим данным. Критика в адрес предыдущего канцлера Шредера также у нее была основным политическим инструментом. Действия Шредера всегда были связаны с Россией, он пытался наладить отношение с этим государством, так как это было стратегически важно, у Меркель были другие взгляды. Может быть, и поэтому многие не относят к ней как дальновидному политику.
Сегодня Германия, как и другие страны, активно поддерживает санкции в отношении Российской Федерации, инициатором которых являлась сама Ангела Меркель. Все ее действия довольно объяснима, так как она не может отдаляться от тех решений, которые принимаются главами Европейского Союза.
Современные действия
В связи с последними событиями на ближнем Востоке, Ангела Меркель привлекла все свои знания, чтобы поменять их исход. Как известно миллионы эмигрантов хлынули в Европе, где появилось немалое количество очагов терроризма, и религиозных течений которые неприемлемы для современного общества. Возросло количество нарушений, убийств, краж и прочих проблем. В общем именно Меркель предложила расселить эмигрантов по всем государствам ЕС и большую часть из них отправить в Турцию. При этом руководство Турции будет получать за это ежегодно 3 миллиарда евро. Правительство согласилось на такие условия. По последним данным ситуация начала приходить в норму.
Ангела Меркель — канцлер Германии
Сегодня для Ангелы Меркель, ее личная жизнь без детей и биография, не имеют никакого значения. Она поставила перед собой цель сделать все возможное для Германии. Политические партии, которые она представляет, не очень сильно доверяют ей, так как были случаи, когда она не могла ответить политикам с определённой настойчивостью и проигрывала свои позиции. Несмотря на это «Христиански союз» не может предложить более лучшую кандидатуру, чем Меркель. Для многих она является олицетворением профессионального политика, которому под силу решать мировые задачи.
Многие кто интересуют биографией, личной жизнью с мужем и есть ли у Ангелы Меркель дети, могут с легкостью перейти в Википедию. Именно там сосредоточена большая часть информации о ней. Нельзя и не отметить ее премии награждения. Она не раз становилась обладателем премии «Человек года», получала невероятно большое количество премий и орденов со стороны многих институтов и научных подразделений. Ее деятельность как политика была по достоинству оценена. Конечно же, она занимает развитием науки. По образованию Меркель химик и именно эта отрасль получает большую часть субсидий.
Личная жизнь
Мало кто знает, что у Ангелы Меркель фамилия первого мужа. Ульриха она встретила еще в институте. В 1977 году они поженились. На самом деле семья не просуществовала долгое время, так как они не находили друг в друге поддержки. Уже в 1982 году они развелись. Детей завести им так и не удалось. В последние годы совместной жизни им пришлось переехать в Берлин вследствие отсутствия работы. Здесь Ульрих устроился в институт физической химии.
Во время учебы Ангела Меркель встретила Ульриха Меркель, который стал ее мужем. Его фамилию она носит до сих пор. В 1977 году Ангела вышла замуж за Ульриха, но этот брак не отличился прочностью: уже в 1982 году Меркель развелась с мужем, детей в их хрупкой семье не было. Совместные фото первого мужа и Ангелы Меркель очень сложно отыскать, она не рассказывает об этой части личной жизни из своей биографии.
Ангела Меркель и Ульрих Меркель (муж)
Через несколько лет она встретила Иоахима Зауэра, который встречался с ней до 1998 года. Именно по прошествии столь длительного периода сама Ангела решила зарегистрировать свои отношения. Но и на этот раз у нее не было детей. В интернете найти биографию и информацию о личной жизни и детях Ангелы Меркель на немецком можно с особой легкостью. Многие издание не раз изучали ее карьеру и проводили интервью, поэтому отыскать интересные факты будет очень легко.
Многие таблоиды и средства массовой информации очень часто публиковали информацию о ее личной жизни. Что-то было правдой, что-то нет, но самое важное, что она остается для многих политиком с огромной биографией и тем, что она сделала для страны и целого мира. Уже на протяжении 12 лет она занимает главную должность в стране и делает все возможное, чтобы улучить жизнь своего народа. Видео о биографии и личной жизни Ангелы Меркель в интернете очень много, единственная тема о которой она не говорит – это дети.
Немецкий политик, федеральный канцлер Германии (с 2005) и первая в истории страны женщина на этом посту. Лидер партии Христианско-демократический союз Германии (с 2000).
Ангела Меркель ранее была генеральным секретарём Христианско-демократической партии Германии (1998-2000), возглавляла фракцию Христианско-демократического союза (ХДС) и Христианско-социального союза (ХСС) в бундестаге (2002-2005) В правительстве Гельмута Коля Ангела Меркель занимала министерские посты: по делам женщин и молодежи (1991-1994) и по делам окружающей среды, охраны природы и безопасности ядерных реакторов (1994-1998).
Семья, детство и юность
Отец — Каснер Хорст, пастор в лютеранской церкви Берлина-Бранденбурга в деревне Квицов (ныне входит в состав города Перлеберг), входил в группу теологов ГДР «Секция Вайсензее».
Мать — Каснер Герлинда, учительница латинского и английского языков.
Брат — Каснер Маркус (1957 г.р.).
Сестра — Каснер Ирена (1964 г.р.).
После рождения Ангелы семья Каснеров переехала на постоянное место жительство из Западной Германии в Восточную. Ангела Каснер пошла в первый класс средней политехнической школы в Темплине (1963). У неё были способности к изучению русского языка и математики, поэтому с группой школьников, победителей математической олимпиады, она впервые приехала в Москву (1968). Школу Ангела Каснер окончила с отличием (1973), затем поступила на физический факультет Лейпцигского университета имени Карла Маркса (1974). Будучи студенткой, активно участвовала в работе Союзе свободной немецкой молодёжи (ССНМ). Дипломную работу «Влияние пространственной корреляции на скорость бимолекулярных элементарных реакций в плотной среде», она защитила с оценкой «отлично» (1978). По окончании института Ангела Меркель стала работать в отделе теоретической химии Центрального института физической химии при Академии наук ГДР. Она защитила диссертацию «Исследование механизма реакций распада с простым разрывом связей и расчёт их скоростных констант на основании квантово-химического и статистического методов» (1986) и стала доктором естественных наук. Ангела Меркель перешла в отдел аналитической химии.
Начало политической карьеры
Наряду с научной работой, Ангела Меркель активно занималась общественно-политическими делами. Падение Берлинской стены (1989) произвело на Меркель огромное впечатление. В одном из интервью она рассказывала, что в семье Каслеров часто мечтали о воссоединении Германии. Очевидно именно это событие повлияло на её жизненный выбор в пользу политики. Меркель вступила в организацию «Демократический прорыв» (1989), стала работать там временным администратором ЭВМ, потом получила ставку референта и пресс-секретаря в штате председателя партии Вольфганга Шнура.
Первые свободные выборы в Народную палату (1990) партия «Демократический прорыв» проиграла. Ангела Меркель стала заместителем официального представителя в первом некоммунистическом правительстве ГДР, которое возглавлял Лотар де Мезьер (1990).
Она вступила в Христианско-демократический союз Германии (ХДС), от этой партии была избрана депутатом первого объединенного Бундестага (1990), позже была заместителем председателя партии (1991-1998).
По долгу службы Ангела Меркель присутствовала на многих предварительных переговорах, проводившихся в рамках подготовки подписания Государственного договора о создании валютного, экономического и социального союза, которое состоялось в Бонне (1990).
Как заместитель пресс-секретаря правительства ГДР, Ангела Меркель сопровождала Лотара де Мезьера в его зарубежных поездках и присутствовала при заключении Договора об окончательном урегулировании в отношении Германии. В день объединения Германии она оставила должность пресс-секретаря.
Ангела Меркель в правительстве Гельмута Коля
Федеральный канцлер ФРГ и лидер ХДС Гельмут Коль (1982-1998) всегда поддерживал Меркель. Ему нужны были в правительстве представители новых федеральных земель и новые, еще не успевшие надоесть избирателям политики. Известны слова Коля, обращенные тогда к Меркель: «Ты поведешь за собой женщин». В новом правительстве он предложил ей портфель министра федерального ведомства по делам женщин и молодёжи (1991-1994).
После ухода Гюнтера Краузе в отставку (1993), Ангела Меркель стала председателем отделения ХДС в федеральной земле Мекленбург — Передняя Померания (1993-2000).
После следующих выборов в бундестаг, в новом правительстве Гельмута Коля Меркель заняла пост министра по делам окружающей среды, охраны природы и безопасности ядерных реакторов (1994-1998).
Партийная карьера
Очередные выборы в бундестаг (1998) окончились для блока ХДС/ХСС и его кандидата в федеральные канцлеры Гельмута Коля провалом. Он стал почётным председателем партии, был избран в президиум и федеральное правление ХДС, а Ангела Меркель
заняла пост генерального секретаря (1998), затем — председателя партии ХДС (2000).
Этот успех был особенно примечателен поскольку Меркель, будучи женщиной, восточной немкой и протестанткой, крайне нетипична для этой партии.
Однако Христианско-демократический союз под руководством Меркель крупных побед на выборах в федеральных землях не одержал (2000 и 2001).
В 2002 Меркель согласилась на выставление в качестве единой кандидатуры на пост федерального канцлера от ХДС/ХСС премьер-министра Баварии Эдмунда Штойбера. Но Штойбер выборы проиграл. Это усилило внутрипартийные позиции Меркель. Вскоре Ангела Меркель возглавила фракцию ХДС/ХСС в бундестаге (2002).
После неожиданной инициативы Герхарда Шрёдера по досрочным выборам в 2005, Меркель была избрана в качестве официального кандидата на пост федерального канцлера от христианского блока.
По результатам выборов в бундестаг блок ХДС/ХСС и свободных демократов опередил Социал-демократическую партию Германии и Союз 90/Зелёных всего на три голоса. В связи с неспособностью сформировать устойчивое парламентское большинство христианским демократам пришлось пойти на создание «большой» коалиции с СДПГ — во второй раз в истории ФРГ.
Ангела Меркель — федеральный канцлер Германии
Несмотря на потерю правительственной коалиции с партией «зелёных», Герхард Шрёдер неожиданно заявил о своём намерении сформировать правительство, как он выразился, в «субоптимальной» форме. После проведения довыборов в Дрездене начались переговоры с Социал-демократической партией по формированию «большой коалиции».
На первом заседании новой фракции ХДС/ХСС Ангела Меркель была избрана её председателем (2005).
Вскоре СДПГ, ХДС и ХСС опубликовали заключённое ими соглашение, в котором говорилось о планируемом избрании бундестагом 16-ого созыва Ангелы Меркель на пост федерального канцлера ФРГ. Через пять недель переговоров ХДС/ХСС и СДПГ заключили коалиционный договор.
Она стала первой в новой истории Германии женщиной, занимающей пост главы государства, а также — первым представителем новых федеральных земель на этом посту и первым федеральным канцлером (самым молодым причём) с естественнонаучным образованием.
На посту канцлера ФРГ Меркель довольно быстро удалось добиться больших успехов — подавляющее большинство немцев довольны её политикой (по данным на 2006 — 80%). Коалиционное правительство достигло ряда положительных сдвигов в экономике.
Главная объявленная цель Меркель в этой сфере — создание рабочих мест и поддержка экономики за счёт уменьшения социальных пособий.
С приходом Меркель внешнеполитический курс страны был в большой степени переориентирован на близость с Вашингтоном. В то же время она продолжила традиционный диалог с Россией, в частности по вопросам энергетики.
В июне 2007 года Меркель была председателем ежегодного саммита стран «Большой восьмерки», который проходил в германском городе Хайлигендамм.
Личная жизнь Ангелы Меркель
Первый муж — Ульрих Меркель, по образованию физик. Свадьбу сыграли в 1977 году, но в 1982 официально оформили развод.
Второй муж — Иоахим Зауэр, профессор химии. Они поженились 1998 году.
Детей у Ангелы Меркель нет.
Предпочтения
Свободное время Ангела Меркель любит проводить, занимаясь садоводством. Она много читает и с удовольствием путешествует.
Её кумиры — физик Мария Кюри, политик Людвиг Эрхард, философ Аристотель, а любимый актёр — Роберт Редфорд.
По признанию самой Меркель, «счастье — это в солнечный день заплыть на лодке далеко в море, а роскошь — это.. просто выспаться».
А́нгела Дороте́я Ме́ркель — немецкий государственный и политический деятель, учёный-физикохимик. С 22 ноября 2005 года — федеральный канцлер Германии. Лидер партии Христианско-демократический союз с 10 апреля 2000 года.
Семья
Девичья фамилия Ангелы Меркель – Каснер – досталась ей от отца, имевшего польские корни. Но она является исконно родовой фамилией. В преддверии прихода к власти гитлеровской фашистской партии, которая не слишком приветственно относилась к полякам, заботясь о «чистоте арийской крови», Хост Казмерчак, будущий отец Ангелы, получивший в Германии богословское образование, решил, что будет благоразумнее сменить фамилию на более благозвучную и не подчеркивающую его происхождение.
Ее мать – чистокровная полячка, родившаяся в Гданьске и прожившая в Польше до 1936 года, а затем переехавшая в восточную Германию. По образованию она учительница, но большую часть времени мать проводила с мужем-священником и своими детьми. Ангела была старшим ребенком — в этой семье позднее появилось на свет еще двое детей.
Вскоре после ее рождения отец получил приход в лютеранской церкви Перлеберга. А всего три года спустя они переехали в небольшой городок Тремплин, где Хост Каснер получил новое назначение и стал одним из очень уважаемых и видных церковных деятелей. Хорошую работу получила и мать Ангелы – она преподавала в школе иностранные языки.
Детство
Родилась 17.07.1954 г. в Гамбурге.
Так как детство Ангела провела на территории Восточной Германии, которая в послевоенное время пошла по социалистическому пути развития, то ее отцу не запрещался въезд на территорию СССР и других стран соцлагеря. С другой стороны, он мог беспрепятственно выезжать и на Запад, так как считался одним из прогрессивных церковных деятелей. Поэтому в семье еще тогда сформировались устойчивые демократические взгляды, допускающие разные точки зрения на один и тот же вопрос.
В школе Ангела училась хорошо и по отзывам учителей была спокойной, благовоспитанной девочкой. Она даже состояла в пионерской организации, хотя это противоречило традиционным церковным устоям. Позднее она вступила в сходную с комсомолом структуру – Союз свободной немецкой молодежи. Но слишком активного участия в общественной деятельности она в те годы не принимала.
После окончания школы Ангела получила диплом с отличием и с легкостью сдала вступительные экзамены на физический факультет Лейпцигского университета, избрав для себя одну из сложнейших специализаций – квантовую химию.
Личная жизнь
На одной из международных студенческих конференций она встретила своего будущего мужа – тоже студента-физика Ульриха Меркеля, с которым официально оформила брак в 1977 году.
Через несколько лет она встретила Иоахима Зауэра, который встречался с ней до 1998 года. Именно по прошествии столь длительного периода сама Ангела решила зарегистрировать свои отношения. Но и на этот раз у нее не было детей. В интернете найти биографию и информацию о личной жизни и детях Ангелы Меркель на немецком можно с особой легкостью. Многие издание не раз изучали ее карьеру и проводили интервью, поэтому отыскать интересные факты будет очень легко.
Многие таблоиды и средства массовой информации очень часто публиковали информацию о ее личной жизни. Что-то было правдой, что-то нет, но самое важное, что она остается для многих политиком с огромной биографией и тем, что она сделала для страны и целого мира. Уже на протяжении 12 лет она занимает главную должность в стране и делает все возможное, чтобы улучить жизнь своего народа. Видео о биографии и личной жизни Ангелы Меркель в интернете очень много, единственная тема о которой она не говорит – это дети.
«Демократический прорыв» (1989)
Осенью 1989 года после падения Берлинской стены на фоне происходивших радикальных перемен стало очевидным, что в ГДР с одной стороны начался процесс образования новых демократических партий, а с другой стороны Академия наук ГДР в той своей форме перестанет существовать (фактически она была распущена 31 декабря 1991 года). В этот момент Меркель поступила на работу в новую партию «Демократический прорыв», сначала, с декабря 1989 года, в качестве временного администратора ЭВМ, а с февраля 1990 года она получила ставку референта в штате председателя партии Вольфганга Шнура. Позднее ей была поручена разработка партийных листовок, а затем она получила должность фактически пресс-секретаря.
Биограф Ангелы Меркель Герд Ланггут отмечает, что её многочисленные друзья и знакомые по 1970-м — 1980-м годам были очень удивлены её политической карьерой в ХДС, поскольку по своему мировоззрению была скорее близка к «зелёным». После объединения Германии мать Меркель активно участвовала в работе СДПГ, да и Хорст Каснер также не был замечен в особых симпатиях к ХДС.
Политический курс молодой партии «Демократический прорыв» менялся несколько раз. Сначала её, как и другие гражданские движения «Новый форум» (нем. Neues Forum ), «Демократия сейчас» (нем. Demokratie Jetzt ), относили к левым партиям, однако вскоре явно оформился принципиальный отказ партии от идей социализма. В начале 1990 года западногерманские политики консервативного толка приняли участие в кампании по выборам в Народную палату ГДР, назначенным на 18 марта 1990 года, и генеральный секретарь ХДС Фолькер Рюэ возглавил созданный им 5 февраля 1990 года «Альянс за Германию». В этом новом гражданском движении «Демократический прорыв» играл ключевую роль: Гельмут Коль, тогда председатель ХДС и федеральный канцлер, в предвыборной борьбе решил не делать ставку исключительно на бывшую партию из демократического блока ГДР ХДС и близкий к ХСС Немецкий социальный союз.
Авторитет «Демократического прорыва» серьёзно пострадал после того, как через несколько дней после парламентских выборов стало известно, что председатель партии Вольфганг Шнур сотрудничал с Министерством госбезопасности ГДР. Ангела Меркель вела пресс-конференцию, где правление партии давало свою оценку произошедшему.
Уже в 1991 году ей удалось стать заместителем главы ХДС Германии, еще через два года она становится главой этого союза. Несмотря на все ее политические действия, она принимала активное участие и в социальных и общественных движениях, защищала права женщин и детей. Все это имело большое значение для ее карьеры.
16 октября 1994 года она становится депутатом Бундестага, о чем свидетельствует ее биография. Более 48 процентов поддержали данное решение.
Многие шептались за спиной о том, что получить министерский портфель ей помог только протекторат самого Коля.
Пытаясь доказать обратное, Меркель снова ищет поддержки у избирателей, выдвигая свою кандидатуру на очередных выборах, теперь уже председателя ХДС в земле Бранденбург. Однако на этот раз победить ей не удалось. Но уже через пару месяцев на партийном съезде она была избрана заместителем партийного лидера. А в 1993 году она все-таки получила первый пост в Мекленбурге.
Пост председателя ХДС всей Германии Меркель наконец-то получила в 2000 году, когда после отставки его лидера стала сначала преемницей, будучи Генеральным секретарем, а затем закрепила свои лидерские позиции, забрав более 85% всех голосов.
В 2005 году поступает предложение о выдвижение ее кандидатуры на пост главы Германии. На этот момент во всем государстве у нее был настолько колоссальный авторитет и поддержка со стороны населения, что никто не мог с ней сравниться. Уже осенью этого года она набирает 35 процентов голосов на выборах и становится полноценным канцлером. На то время многие партии, главенствующие в парламенте, потеряли свои места.
Самый важный путь, которого пытается придерживаться Ангела на политической арене – это поддержка Европейского Союза. Она понимает, насколько большое значение имеет единство всех стран находящихся в отделенном регионе.
Современные действия
В связи с последними событиями на ближнем Востоке, Ангела Меркель привлекла все свои знания, чтобы поменять их исход. Как известно миллионы эмигрантов хлынули в Европе, где появилось немалое количество очагов терроризма, и религиозных течений которые неприемлемы для современного общества. Возросло количество нарушений, убийств, краж и прочих проблем. В общем именно Меркель предложила расселить эмигрантов по всем государствам ЕС и большую часть из них отправить в Турцию. При этом руководство Турции будет получать за это ежегодно 3 миллиарда евро. Правительство согласилось на такие условия. По последним данным ситуация начала приходить в норму.
Сегодня для Ангелы Меркель, ее личная жизнь без детей и биография, не имеют никакого значения. Она поставила перед собой цель сделать все возможное для Германии. Политические партии, которые она представляет, не очень сильно доверяют ей, так как были случаи, когда она не могла ответить политикам с определённой настойчивостью и проигрывала свои позиции. Несмотря на это «Христиански союз» не может предложить более лучшую кандидатуру, чем Меркель. Для многих она является олицетворением профессионального политика, которому под силу решать мировые задачи.
Многие кто интересуют биографией, личной жизнью с мужем и есть ли у Ангелы Меркель дети, могут с легкостью перейти в Википедию. Именно там сосредоточена большая часть информации о ней. Нельзя и не отметить ее премии награждения. Она не раз становилась обладателем премии «Человек года», получала невероятно большое количество премий и орденов со стороны многих институтов и научных подразделений. Ее деятельность как политика была по достоинству оценена. Конечно же, она занимает развитием науки. По образованию Меркель химик и именно эта отрасль получает большую часть субсидий.
Отношения с Россией
Во внешней политике Ангела Меркель известна своей безоговорочной поддержкой американского курса, выступая за сближение с США. Она неоднократно критиковала Герхарда Шрёдера за «чрезмерную» дружбу с Владимиром Путиным и заявляла о том, что займёт более жёсткую позицию в отношении России в случае её избрания на пост канцлера.
Тем не менее, после того, как Меркель возглавила правительство ФРГ, российско-германские отношения не претерпели никаких особых изменений.
В ходе политического кризиса на Украине и последовавших присоединения Крыма к России и войны в Донбассе Меркель высказала неодобрение действиям России на Украине. По её мнению, «преступная аннексия Крыма, которая нарушает международное право, и вооружённый конфликт на востоке Украины» серьёзно подорвали российско-германские отношения. Является сторонником введения и продления санкций против России, которые привели к падению товарооборота между Россией и Германией в 2014 году на 10-12 %, в 2015 году — на 24 %.
Это интересно!
С 2004 по 2017 год Ангела Меркель 12 раз становилась самой влиятельной женщиной-политиком в мире по версии журнала «Forbes». В 2006 и 2007 году журнал «Тайм» включал федерального канцлера ФРГ Ангелу Меркель в список ста самых влиятельных людей планеты, а в 2015 году признал её человеком года, назвав самым сильным лидером в Европе. Британское деловое издание Financial Timesтакже назвало федерального канцлера Германии Ангелу Меркель человеком 2015 года.
В 2012 году на сайте «ИЛЬ ДЕ БОТЭ» Меркель была названа «тевтонской Маргарет Тэтчер».
Немецкий политик, лидер ХДС, с 21 ноября 2005 федеральный канцлер Германии от Христианско-демократического союза, одержавшего победу на досрочных парламентских выборах в сентябре 2005.
Меркель — третий ребёнок в семье лютеранского пастора Хорста Каснера и учительницы Герлинды Каснер, родилась в Гамбурге. Вскоре после её рождения семья переехала в ГДР, где её отец возглавил приход в городке Темплин. В юности Меркель состояла в пионерской организации, Союзе свободной немецкой молодежи, и одновременно была членом молодёжной организации лютеранской церкви. В школе хорошо овладела русским языком. Позднее выучила английский.
В 1978 окончила Лейпцигский университет по специальности физика. Во время учебы в университете была членом районного комитета FDJ Союза свободной немецкой молодежи, в 1986 защитила диссертацию по квантовой химии. С 1978 по 1990 работала в Центральном институте физической химии Академии наук ГДР. Одновременно курировала Агитпроп Академии наук ГДР.
Политическая карьера
В 1989 после падения Берлинской стены стала активным участником демократического движения — активистом Партии демократического обновления (ДО). Лотар де Мезьер , последний глава кабинета министров ГДР, доверил ей пост заместителя пресс-секретаря правительства.
В августе 1989 г. партия ДО вступила в находившийся тогда у власти Христианско-демократический союз (ХДС). В декабре того же года Меркель избрана депутатом в Германский Бундестаг, блестяще проведя предвыборную кампанию.
>В правительстве Гельмута Коля (всегда называвшего её «девочкой») стала министром по делам женщин и молодёжи.
С 1991 — вице-председатель Христианско-демократического союза.
В 1994 перешла на должность министра окружающей среды.
В 1998 ХДС был вынужден уйти в оппозицию, а вокруг Гельмута Коля разразился скандал по поводу незаконных внешних пожертвований на счета ХДС. Скандал коснулся также и председателя ХДС Вольфганга Шойбле, который в результате ушёл в отставку.
Ангела Меркель отреклась от Коля и потребовала от партийного актива сменить руководство ХДС и начать партийное «обновление». В апреле 2000 96 % членов партии избрали её преемницей Шойбле на посту председателя ХДС. Этот успех был особенно примечателен на фоне того, что Меркель, будучи женщиной, восточной немкой и протестанткой, крайне нетипична для этой партии.
В 2002 Меркель согласилась на выставление в качестве единой кандидатуры на пост федерального канцлера от ХДС/ХСС премьер-министра Баварии Эдмунда Штойбера. Штойбер выборы проиграл, что усилило внутрипартийные позиции Меркель. Впоследствии она преуспела в умелом устранении основных политических соперников в партии и укреплении своей ведущей позиции.
В 2003 Меркель демонстративно поддержала американское вторжение в Ирак, поехав в США. В 2004 она сумела добиться избрания её кандидата Хорста Кёлера на пост президента Германии.
После неожиданной инициативы Герхарда Шрёдера по досрочным выборам в 2005, Ангела Меркель была избрана ХДС в качестве кандидата на пост федерального канцлера Германии.
Когда Шрёдер решился пойти на досрочные выборы, отрыв ХДС от социал-демократов составлял почти 30 %. Однако неудачно проведённая Ангелой Меркель избирательная кампания привела к тому, что на выборах их разделили всего 300 тыс. голосов — менее 1 %.
По результатам выборов в бундестаг блок ХДС-ХСС и свободных демократов опередил СДПГ с «зелёными» всего на три голоса. В связи с неспособностью сформировать устойчивое парламентское большинство христианским демократам пришлось пойти на создание «большой» коалиции с СДПГ — во второй раз в истории ФРГ.
«Большая коалиция»
10 октября 2005 председатель Христианско-социального союза, премьер-министр Баварии Эдмунд Штойбер сообщил, что на переговорах о формировании «большой» правящей коалиции, которые вели А. Меркель, действующий канцлер Германии Герхард Шрёдер и председатель СДПГ Франц Мюнтеферинг , было решено, что Ангела Меркель станет новым канцлером Германии.
В обмен на согласие на канцлерство А. Меркель СДПГ получит в будущем кабинете 8 министерских портфелей: иностранных дел, финансов, юстиции, труда, по вопросам охраны окружающей среды, здравоохранения, транспорта, а также экономического сотрудничества и развития.
К ХДС/ХСС — наряду с руководителем ведомства федерального канцлера в ранге министра — отходят посты министров обороны, внутренних дел, экономики, семьи, образования, а также сельского хозяйства.
Между тем, Герхард Шрёдер заявил о своем предстоящем уходе из правительства ФРГ. Ранее не исключалось, что он может занять в новом правительстве пост вице-канцлера и министра иностранных дел.
Позиции
Во внешней политике Ангела Меркель известна своей безоговорочной поддержкой американского курса, выступая за сближение с США. Она неоднократно критиковала Герхарда Шрёдера за «чрезмерную» дружбу с Владимиром Путиным и заявляла о том, что займёт более жёсткую позицию в отношении России в случае её избрания на пост канцлера. Тем не менее, после того, как Меркель возглавила правительство ФРГ, российско-германские отношения не претерпели никаких особых изменений.
Меркель является последовательным противником принятия Турции в Европейский союз. Самое большее, что она готова предоставить Турции, это «привилегированное партнёрство».
Во внутренней политике она намеревается продолжить курс реформ Герхарда Шрёдера, однако «другими способами». Её главная объявленная цель — создание рабочих мест и поддержка экономики за счёт уменьшения социальных пособий. В то же время первые годы ее пребывания в должности совпали с массовыми увольнениями сотрудников немецких подразделений таких корпораций как Airbus, Nokia и Siemens.
Семейная жизнь
Ангела Меркель вторично замужем, детей не имеет. Первым её мужем, за которого она вышла замуж ещё в Лейпциге, был Ульрих Меркель (развелись после переезда в Берлин после университета). После развода оставила его фамилию. Вторым мужем с 30 декабря 1998 года является Иоахим Зауэр, профессор берлинского университета Гумбольдта
Награды
1 мая 2008 года Ангеле Меркель была вручена премия имени Карла Великого за выдающийся вклад в преодоление кризиса Евросоюза, ставшего результатом провала проекта единой европейской конституции на референдумах в Нидерландах и Франции.
Ангела меркель семья дети. Есть ли у Ангелы Меркель дети
Ангела Доротея Меркель (нем. Angela Dorothea Merkel) немецкий государственный и политический деятель. Федеральный канцлер Германии (с 22 ноября 2005 года), лидер партии Христианско-демократической союз (с 10 апреля 2000 года).
Ангела Доротея Меркель (девичья фамилия Каснер) родилась 17 июля 1954 года в Гамбурге. Ангела имеет польские корни.
Отец — Хорст Каснер (1926−2011) сменил свою польскую фамилию Казмерчак. Он учился в Гейдельбергском и Гамбургском университетах, где изучал теологию. Дед Ангелы Меркель, Людвик Казмерчак, служил полицейским в Познани, воевал в Первую мировую войну, участвовал в польско-украинской и советско-польской войнах.
Мать — Герлинда Каснер (урожденная Еньць, род. в 1928 году). Работала учительницей латинского и английского языков.
В школьные годы Ангела Каснер состояла в пионерской организации имени лидера немецких коммунистов Эрнста Тельмана, позднее была членом Союза свободной немецкой молодежи.
В 1978 году окончила физический факультет Лейпцигского университета. В 1986 году защитила докторскую диссертацию по физике.
После окончания университета с 1978 года по 1990 год работала в Центральном институте физической химии Академии наук в Берлине.
В политику А.Меркель пришла после падения Берлинской стены. События, происходившие в Германии в конце 1980-х — начале 1990-х, захватили ее. В 1989 г. вступила в организацию «Демократическое пробуждение», через год стала ее пресс-секретарем, а спустя несколько месяцев заняла ту же должность в первом и последнем некоммунистическом правительстве ГДР.
Ради правящей в ФРГ партии «Христианско-демократический союз» она покинула «Демократическое пробуждение» и после объединения Германии стала депутатом Бундестага от ХДС. Гельмут Коль стал первым политическим лидером Германии, серьезно отнесшимся к А.Меркель. «Ты поведешь за собой женщин», — сказал ей канцлер, пригласив в правительство на должность министра по делам женщин и молодежи. Он называл ее «девочкой» и сделал замглавы ХДС. Вскоре она уже была секретарем ХДС. Журналисты так и называли А.Меркель — «девочка Коля».
В 1994 г. была назначена министром по делам окружающей среды. Но в 1998 г. Коль проиграл на выборах, уступив место Герхарду Шредеру.
Тут подоспел коррупционный скандал, связанный с деятельностью уже экс-канцлера Г.Коля (его обвинили в том, что ХДС принимала деньги на партийные нужды от олигархов). Практически вся верхушка германских консерваторов ушла в тень, а доктор Меркель возглавила движение по свержению Коля с партийного поста. В 2000 году экс-канцлер подал в отставку с поста лидера ХДС, ушел из Бундестага.
В 1998 г. Меркель стала генеральным секретарем ХДС, а в 2000-м избрана председателем партии.
В 2002 г. выдвинула свою кандидатуру на пост канцлера ФРГ, но отказалась от борьбы в пользу премьер-министра Баварии, лидера Христианского социалистического союза (ХСС) Эдмунда Штойбера. В сентябре 2002-го избрана депутатом Бундестага ФРГ.
Выборы в Бундестаг 22 сентября 2002 г. с небольшим перевесом выиграла коалиция СДПГ и партии «зеленых» во главе с Герхардом Шредером и Йошкой Фишером. Меркель толерантно отнеслась к поражению Штойбера.
На досрочных выборах в Бундестаг, состоявшихся 18 сентября 2005 г., блок ХДС/ХСС во главе с А.Меркель получил 35,2% голосов избирателей. 12 ноября после переговоров, продлившихся пять недель, ХДС/ХСС и СДПГ заключили коалиционный договор. 22 ноября Меркель была избрана на пост федерального канцлера ФРГ, получив 397 из 611 голосов депутатов Бундестага 16-го созыва.
А.Меркель стала первой женщиной — федеральным канцлером и одновременно в свой 51 год самым молодым канцлером за всю историю ФРГ. Она также — первый представитель новых федеральных земель на этом посту и первый федеральный канцлер с естественно-научным образованием.
27 ноября 2006 года на федеральном съезде ХДС 93% голосов Ангела Меркель была переизбрана на пост председателя своей партии.
23 сентября 2007 года Ангела Меркель приняла в своем берлинском ведомстве Далай-ламу XIV, что стало сенсацией международного масштаба.
В декабре 2013 года в третий раз подряд избрана федеральным канцлером Германии.
- Супруг не посетил инаугурацию жены из-за нежелания быть в центре внимания.
- Издание «Форбс» назвало Меркель самой влиятельной женщиной-политиком за последние три года.
- Иногда канцлера называют «тевтонская Маргарет Тэтчер». В юности Ангела с друзьями спекулировала черникой.
- Меркель никогда не скрывала своей симпатии к Соединённым Штатам. Канцлер — большой поклонник «американской мечты»:
«Меня всегда увлекала американская мечта, возможность для каждого добиться успеха, идти по своему пути, полагаясь на собственные силы».
Ангела Меркель в интервью
Ангела Меркель, чью биографию и личную жизнь (детей) мы подробно рассмотрим в своей статье, – дальновидный политик, канцлер Германии. Ее действия всегда вызывали уважения со стороны многих политических деятелей.
Благодаря своим работам и решениям, Германия стала одной из самых важных держав во всем мире. Прогресс самой страны в различных отраслях, и сотрудничество с другими государствами видно незаметным глазом. В рейтинге самых влиятельных женщин мира, она всегда занимала первую строчку. Не даром некоторые издания ей присваивают звание «второй железной леди». Именно действия правильного и расчетливого характера сделали ее важной персоной для всего мира.
Ангела Меркель: фото
В биографии Ангелы Меркель не нашлось места для семьи и детей, она всегда придерживалась политики. Карьера ее сложилась очень хорошо, скорее всего именно из-за этого. Поэтому стоит о ней говорить как о канцлере и дальновидном политике.
Меркель Ангела: биография
Родилась Ангела в Гамбурге в далеком 1954 году. Ее родители никогда не имели никакого отношения к политике. Мать была учителем, а отец – пастырем. В семье была еще дочка Ирен и сын Маркус, но они были младше самой Ангелы. Частые переезды по всей территории Германии не очень хорошо сказывались на девочке. В свою первую школу она пошла в городе Темплин. По словам ее сокурсников и одноклассников, она не была сильно разговорчивой, но имела такие знания, которым позавидовали даже учителя. Уже в младших классах она знала, что ее дальнейшая жизнь будет напрямую связана с политехническим институтом или училищем. В 1973 году перед ней стояла задача, сдать как можно лучше русский язык и математику. Это были выпускные экзамены, которые она с легкостью преодолела.
Сама Ангела Меркель старается при проведении интервью говорить о политике и Германии.
Ее личная жизнь остается закрытой для многих. Дальновидный политик не будет рассказывать о своих слабых сторонах. Но не трудно понять, что биография ангелы Меркель имеет такие стороны – это личная жизнь, муж, дети отношения с близкими. Все это для многих становится преградой.
В настоящее время существует большое количество автобиографических фильмов, которые рассказывают обо всем этом.
Уже в 1973 году она поступает на физический факультет университета в Лейпциге. Здесь и начались зарождаться интересные политические взгляды, и она всегда поддерживала действия политических структур. На этом этапе ее жизни начали зарождаться идеи о том, чтобы начать активно заниматься политикой и работой на службе у государства. Для этого у Меркель были все навыки и природные таланты. Уже в скором времени она решается вступить в партию.
Карьера
Каждый человек знает, что Ангела Меркель единственный канцлер-женщина. Ее действия всегда вызывали уважения. Также она преуспела в том, что является еще и самым молодым канцлером Германии, который вступил на эту должность. Карьера Ангелы складывалась задолго до этого, и сделать ей пришлось немалое. 1989 год – это то время когда она приходит в партию «Демократический прорыв», как известно в это время происходило очень много перемен, который отложились в ее памяти. Но добиться хоть каких-то результатов в данной партии ей не удалось.
Через год она устраивается референтом к Вольфгангу Шнуру, который на то время имел собственную партию. Задача Меркель заключалась в том, чтобы размещать и разносить листовки, которые привлекали бы население, также она работала пресс-секретарём. Все это происходило одновременно, поэтому ей приходилось выполнять большое количество обязанностей на тот момент. Единственным фактором, который отложился в ее биографии можно назвать противоречие взглядов. Так как она работала в «Христианской партии» то ее политические взгляды были совершенно иными. Но это ей совершенно не мешало.
Ангела Меркель и Вольфганг Шнур
1990 год стал провальным для партии Шнура. На тот момент их поддержал всего один процент. После этого ее понизили в должности, но через несколько месяцев ее карьера взлетела. Меркель приходит работать в ведомство информации и печати Германии, в должности советника.
Еще через несколько месяцев она становится депутатом Бундестага, о чем свидетельствует ее биография. Более 48 процентов поддержали данное решение.
Уже в 1991 году ей удалось стать заместителем главы ХДС Германии, еще через два года она становится главой этого союза. Несмотря на все ее политические действия, она принимала активное участие и в социальных и общественных движениях, защищала права женщин и детей. Все это имело большое значение для ее карьеры.
В 1991 году Ангела Меркель стала заместителем главы ХДС Германии
В 2005 году поступает предложение о выдвижение ее кандидатуры на пост главы Германии. На этот момент во всем государстве у нее был настолько колоссальный авторитет и поддержка со стороны населения, что никто не мог с ней сравниться. Уже осенью этого года она набирает 35 процентов голосов на выборах и становится полноценным канцлером. На то время многие партии, главенствующие в парламенте, потеряли свои места.
Самый важный путь, которого пытается придерживаться Ангела на политической арене – это поддержка Европейского Союза. Она понимает, насколько большое значение имеет единство всех стран находящихся в отделенном регионе.
Ее внешняя политика направлена на поддержку и сотрудничество с Соединёнными Штатами Америки. О чем свидетельствует статистика по внешнеэкономическим данным. Критика в адрес предыдущего канцлера Шредера также у нее была основным политическим инструментом. Действия Шредера всегда были связаны с Россией, он пытался наладить отношение с этим государством, так как это было стратегически важно, у Меркель были другие взгляды. Может быть, и поэтому многие не относят к ней как дальновидному политику.
Сегодня Германия, как и другие страны, активно поддерживает санкции в отношении Российской Федерации, инициатором которых являлась сама Ангела Меркель. Все ее действия довольно объяснима, так как она не может отдаляться от тех решений, которые принимаются главами Европейского Союза.
Современные действия
В связи с последними событиями на ближнем Востоке, Ангела Меркель привлекла все свои знания, чтобы поменять их исход. Как известно миллионы эмигрантов хлынули в Европе, где появилось немалое количество очагов терроризма, и религиозных течений которые неприемлемы для современного общества. Возросло количество нарушений, убийств, краж и прочих проблем. В общем именно Меркель предложила расселить эмигрантов по всем государствам ЕС и большую часть из них отправить в Турцию. При этом руководство Турции будет получать за это ежегодно 3 миллиарда евро. Правительство согласилось на такие условия. По последним данным ситуация начала приходить в норму.
Ангела Меркель — канцлер Германии
Сегодня для Ангелы Меркель, ее личная жизнь без детей и биография, не имеют никакого значения. Она поставила перед собой цель сделать все возможное для Германии. Политические партии, которые она представляет, не очень сильно доверяют ей, так как были случаи, когда она не могла ответить политикам с определённой настойчивостью и проигрывала свои позиции. Несмотря на это «Христиански союз» не может предложить более лучшую кандидатуру, чем Меркель. Для многих она является олицетворением профессионального политика, которому под силу решать мировые задачи.
Многие кто интересуют биографией, личной жизнью с мужем и есть ли у Ангелы Меркель дети, могут с легкостью перейти в Википедию. Именно там сосредоточена большая часть информации о ней. Нельзя и не отметить ее премии награждения. Она не раз становилась обладателем премии «Человек года», получала невероятно большое количество премий и орденов со стороны многих институтов и научных подразделений. Ее деятельность как политика была по достоинству оценена. Конечно же, она занимает развитием науки. По образованию Меркель химик и именно эта отрасль получает большую часть субсидий.
Личная жизнь
Мало кто знает, что у Ангелы Меркель фамилия первого мужа. Ульриха она встретила еще в институте. В 1977 году они поженились. На самом деле семья не просуществовала долгое время, так как они не находили друг в друге поддержки. Уже в 1982 году они развелись. Детей завести им так и не удалось. В последние годы совместной жизни им пришлось переехать в Берлин вследствие отсутствия работы. Здесь Ульрих устроился в институт физической химии.
Во время учебы Ангела Меркель встретила Ульриха Меркель, который стал ее мужем. Его фамилию она носит до сих пор. В 1977 году Ангела вышла замуж за Ульриха, но этот брак не отличился прочностью: уже в 1982 году Меркель развелась с мужем, детей в их хрупкой семье не было. Совместные фото первого мужа и Ангелы Меркель очень сложно отыскать, она не рассказывает об этой части личной жизни из своей биографии.
Ангела Меркель и Ульрих Меркель (муж)
Через несколько лет она встретила Иоахима Зауэра, который встречался с ней до 1998 года. Именно по прошествии столь длительного периода сама Ангела решила зарегистрировать свои отношения. Но и на этот раз у нее не было детей. В интернете найти биографию и информацию о личной жизни и детях Ангелы Меркель на немецком можно с особой легкостью. Многие издание не раз изучали ее карьеру и проводили интервью, поэтому отыскать интересные факты будет очень легко.
Многие таблоиды и средства массовой информации очень часто публиковали информацию о ее личной жизни. Что-то было правдой, что-то нет, но самое важное, что она остается для многих политиком с огромной биографией и тем, что она сделала для страны и целого мира. Уже на протяжении 12 лет она занимает главную должность в стране и делает все возможное, чтобы улучить жизнь своего народа. Видео о биографии и личной жизни Ангелы Меркель в интернете очень много, единственная тема о которой она не говорит – это дети.
Ангела Доротея Меркель – федеральный канцлер ФРГ (с 2005 г. по н/в)
Ангела (урожденная Каснер) родилась 17.09 1954 года в Гамбурге. Ее родители были простые люди: отец – пастор лютеранской церкви, а мать – учительница латинского и английского языков. После переезда в 1954 г. в ГДР в г. Квитцов, семья не покидает эту часть страны, а Ангела проводит здесь все свое детство и раннюю юность.
С отличием окончив среднюю школу, а после также успешно и Лейпцигский университет по специальности «Физика», в 1978 году Ангела идет работать в Институт физической химии АН ГДР в должности научного сотрудника. До 1990 года она полностью отдается науке и блестяще защищает диссертацию на соискание степени доктора наук в 1986 году. Еще в школе девочка показывала отличные знания по русскому языку и математике. Любовь к этим предметам подарили ей победу в 1968 году на школьной Олимпиаде по русскому языку. Наградой за это стала поездка в СССР. и сейчас очень хорошо владеет русским.
Еще в школьные годы Ангела входила в состав Союза свободной немецкой молодежи (ССНМ). Однако она никогда не отличалась оппозиционностью настроений. Все изменил 1989 год, когда Берлинская стена была разрушена. Это и последующие события, овеянные духом демократизации, оказали на девушку значительное влияние. Она вступает в новую партию «Демократическое пробуждение» сначала в качестве администратора ЭВМ, через год стала пресс-секретарем организации. Через довольно короткое время те же функции Ангела стала выполнять в некоммунистическом правительстве ГДР. Ангела уходит из «Демократического пробуждения» и входит в состав правящей партии ФРГ «Христианско-демократический союз» (ХДС). Когда Германия стала единой, Ангела избирается народным депутатом Бундестага от своей партии. Ее замечает Гельмут Коль, являвшийся на тот момент канцлером Германии, и ставит ее во главе министерства по делам женщин и молодежи, видя в ней потенциал к воздействию на эти категории граждан. Коль импонировал своей подчиненной и поставил ее сначала на пост заместителя главы ХДС, а после на место секретаря ХДС.
Новые выборы в бундестаг дали Меркель возможность стать главой министерства по делам окружающей среды.
Новые выборы 1998 года оказались провальными для ХДС и федерального канцлера. Г. Коля сменил Герхард Шредер. В это время некстати для Коля разразился скандал о незаконном финансировании партии из карманов олигархов. Ангела Меркель подхватила эту ситуацию и встала во главе борьбы со «старой гвардией». Большая часть маститых политиков была вынуждена уйти в отставку, в 2000 году Г. Коль также покидает свое место в партии и уходит из Бундестага. Став за два года до этого генеральным секретарем ХДС, Меркель после ухода Коля занимает место председателя ХДС.
Через два года Меркель пробует свои силы на пост канцлера Германии, но их еще было недостаточно. Лидер Христианского социалистического союза (ХСС) Эдмунд Штойбер пользуется большим авторитетом, нежели она, а Меркель довольствуется статусом депутата Бундестага. Однако на этих выборах первенство одержала другая партия — СДПГ и «зеленые» во главе с Г. Шредером и Йошкой Фишером. Ангела Меркель с пониманием отнеслась к такому поражению своей партии.
В 2005 году состоялись досрочные выборы в Бундестаг, к которым ХДС/ХСС подготовились. Накануне они вошли в коалицию с СДПГ, в результате чего Меркель получила пост федерального канцлера ФРГ. За ее кандидатуру отдали 397 голосов из 611 возможных.
На этом посту Меркель удалось стать первой женщиной-канцлером и самым молодым политиком в этой должности. На тот момент ей было 51 год. Также никто с естественно-научным образованием никогда не занимал таких высоких позиций.
В 2006 году партия в очередной раз практически единогласно избирает ее председателем партии – 93% были «за».
В 2007 году ее резиденцию посетил Далай-лама XIV, что шокировало международное сообщество.
2013 год подарил Ангеле Меркель возможность в третий раз стать федеральным канцлером Германии.
По политическим взглядам Ангела Меркель является политиком-центристом. Ее желание превратить Христианско-демократический союз в народную партию, которая пользовалась бы поддержкой широких слоев населения. Основные принципы, которые она продвигает в своей партии, это гуманность, справедливость к поколениям, любовь к нации и стране, борьба с бюрократизмом. Ее идея сделать единую новую Европу, обращенную лицом ко всем, даже самым незначительным социальным и этническим группам.
Внешнеполитический курс ориентирован на Соединенные Штаты Америки. Еще при Шредере она выступала с критикой по поводу его близких отношений с Путиным. Также имеет симпатию к Франции и говорит об «особых отношениях» между ними, создании нового альянса. Критикует присоединение Турции к Европейскому Союзу.
За свою карьеру Меркель получила немало наград. Имеет порядка семи орденов, Президентскую медаль Свободы, несколько премий. Занимается благотворительной деятельностью и входит в организацию «Ротари Интернешнл». Имеет звание почетного члена ФК «Энерги Котбус».
Научные регалии: почетный доктор философии Еврейского университета, почетный доктор наук Лейпцигского университета, почетный доктор наук Политехнического университета Вроцлава, почетный доктор наук Тель-Авивского университета.
Ангела Меркель была дважды замужем. Со вторым супругом Иоахимом Зауэром, профессором химии, живет по сей день. Своей фамилией обязана первому мужу Ульриху Меркелю, с которым развелась в 1981 году. Детей нет.
Среди ее любимых занятий можно заметить садоводство, кулинария. От ее вкусных пирогов еще никто не отказывался.
Ошибка в тексте? Выделите ее мышкой! И нажмите: Ctrl + Enter
Популярные
Как передает сайт, первый президент Украины, 85-летний Леонид Кравчук в пятницу на телеканале «ZiK» обратился к Генпрокурору Юрию Луценко с просьбой взять отпуск и стать одним из агитаторов
Нашлось объяснение странной рвения ЦПК и возглавляемого его Шабунина, который так яростно пытался заставить Луценко начать следствие против Тимошенко, при том, что Кодекс категорически запрещает ему
Тимошенко неутомимо пытается делать хорошую мину при очень плохой игре. Она позорится на глазах всего мира, преследуя иностранных официальных лиц, ради создания иллюзии своей значимости. Как с
В интернете показали ролик, как зрители когда-то весьма популярной передачи «Поле чудес» изо всех сил кидаются к барабану за едой после эфира, передает сайт. Так, на кадрах, опубликованных на
Как информирует сайт, известный украинский журналист и телеведущий Дмитрий Гордон в эфире телеканала «Наш» высказал свое мнение относительно предвыборной компании и шансов кандидатов в
Парламентская кампания кардинально будет отличаться от президентской кампании, потому что там будет интрига и реальная борьба за то, кто сумеет попасть в Верховную Раду и сформировать там
Брючный костюм, застегнутый на три пуговицы, стрижка под горшок, мобильный телефон, блокнот с карандашом и очки от близорукости в сумочке, миниатюрный портрет Екатерины Второй на столе в кабинете. Женщина, не раз названная самой влиятельной в этом мире, празднует 17 июля свой юбилей. Первая в истории Германии женщина-канцлер, блестящий политик, она стала самым молодым за всю историю ФРГ канцлером и держится на этом посту с 2005 года.
Сегодня Ангеле Меркель исполняется 60 лет! В чем секрет её успеха и народной любви? Чем живет фрау Меркель в свободное от работы время и какие секреты скрывает её биография?
Главное — чтобы костюмчик сидел!
Вот она в кораллово-красном пиджаке на трибуне легендарного бразильского стадиона Маракана болеет за немецкую сборную и фотографируется с командой после победы, вот она в темно-зеленом пиджаке держит речь перед бундестагом — самая известная немецкая леди, точнее, фрау всегда верна своему стилю. Своим внешним видом и стилем Меркель воплощает среднестатистический бюргерский стандарт: средний рост, “средненькая” фигура, у нее нет выдающейся внешности и ярких черт, она не стремится подчеркнуть свою женственность, ей чужды модные тенденции, стильные прически и дизайнерские маркиГлядя на нее, любая другая немецкая фрау без модельных задатков и утонченности во вкусе, сможет сказать себе: она не голливудская красавица, и ничем не лучше меня, а столького добилась.
Ангела Меркель невероятно популярна среди простых слоев населения, и секрет её народной любви в том, что она не любит выделяться и подчеркивать свой высокий пост и особое положение: скромность, простота, классика и практичность — вот основа её стиля и гардероба. Особым разнообразием он, надо сказать, не отличается, что не раз становилось поводом для многочисленных карикатур и обсуждений в интернете.
Дизайном гардероба для фрау Меркель занимается личная портная, Беттина Шёнбах (Bettina Schoenbach). На примерку она всегда сама приезжает к канцлеру домой, а её стилист Петра Келлер (Petra Keller) всегда сопровождает канцлера даже на самых важных приемах, в отличие от её мужа. Но про мужа — чуть дальше и больше.
Неизменной из года в год остается и прическа женщины-канцлера. За этим следит личный парикмахер по имени Удо Вальц (Udo Walz), у которого, несмотря на плотный график, всегда есть немного времени для такого важного клиента, как фрау Меркель.
Наверное, простота и неизменность формы и объясняются занятостью парикмахера: некогда тут что-то новое придумывать!
Держать себя в руках
Умеренность эмоций, сдержанность поз — фрау Меркель не позволяет себе активно жестикулировать или сильно повышать голос во время публичных выступлений и дебатов.Любимая поза: кончики больших пальцев рук прижаты друг другу, ладони “домиком” внизу, кончики пальцев смотрят вниз и соединены друг с другом. При этом иногда, когда канцлер немного волнуется или входит в раж, “домик” начинает слегка покачиваться и отбивать такт словам. Журналисты и редакторы проводят бессонные ночи, гадая, что же означает эта мистическая поза: Ромб власти? Треугольник медитации? Тайный знак?
В немецких СМИ этот жест прозвали Merkel-Raute (“Raute” значит “ромб” на немецком), бесчисленные юмористы в интернете намекают на суперклей, а коллеги по цеху-политики в шутку и тайком копируют “ромб”. На встрече большой восьмерки в июле 2008 г., Гордон Браун, занимавший в то время пост премьер-министра Великобритании, с воодушевлением повторяет за фрау Меркель её любимый жест.
Когда канцлер сильно нервничает, в её речи начинает проскальзывать словечко “Scheiße”, отмечают критики. Однажды в этом на личном опыте сумел убедиться один из министров — Филипп Рёслер (Philipp Rösler): в 2012 году он умудрился без согласия Меркель поддержать кандидатуру Йоахима Гаука (Joachim Gauck) на пост президента. “Канцлер очень сильно шумела” — прокомментировал он тогда её реакцию.
Страхи и победы
Эта, казалось бы, бесстрашная женщина, боится собак. Во время ее деловых и не очень визитов всех заранее предупреждают, чтобы собак в округе не было. В январе 2007 года Путина пригласил Меркель в свою Крымскую резиденцию, где во время фотосессии в комнату вошла огромная собака. Меркель заметно напряглась, но смогла взять себя в руки.Журналисты после этого еще долго обсуждали этот факт, ведь приглашающая сторона заранее была осведомлена о том, что канцлер боится собак. “Собака вас не пугает?” — поинтересовался тогда Путин, годом ранее подарившей Меркель плюшевую игрушку-собаку.
Девиз Меркель «Сила — в спокойствии». Политологи отмечают, что она нелегка на подъем, но если уж приняла решение, то идет до последнего. Один из ее биографов назвал наиболее примечательным фактом из биографии Меркель историю с прыжком в воду в бассейне. Будучи школьницей, Меркель долгое время не решалась прыгнуть вниз и три четверти часа провела, стоя на вершине вышки. И лишь когда уже прозвенел звонок с урока, она собралась с силами и все-таки прыгнула. Считается, что эта черта характерна для фрау Меркель и в ее политической карьере: она долгое время обдумывает шаги, прежде чем принять решение. Но когда решение принято, борется до последнего.
Забавно, что в далекие юношеские годы эта дама, на сегодняшний день славящаяся своей безупречной репутацией, была замешана в спекуляциях.
Меркель вместе с друзьями торговала черникой. Килограмм черники можно было продать поставщику за четыре марки, в магазинах килограмм черники стоил две марки, поскольку торговлю ягодами поддерживали госдотациями. Отличная схема, мадам — сдаешь килограмм черники по четыре марки, а потом кто-то из “своих” идет покупать чернику за две марки…
С тех пор многое изменилось, но неизменными остались короткая стрижка и мешковатый костюмчик. С годами страхи уходят, а силы прибавляется. Фрау Меркель — шестьдесят, и в будущее она, конечно же, смотрит с оптимизмом и без страха, призналась она недавно в одном интервью.
Публично о личном
А вот выставлять напоказ семейную жизнь фрау Меркель не любит. Её нынешний муж Иоахим Зауэр (Joachim Sauer) предпочитает держаться в тени и не фигурировать в светской хронике на фоне супруги. “Первый джентельмен” даже не явился на инаугурацию супруги, дабы “не отвлекать внимания своей персоной”.Примечательно, что это уже второй по счету супруг немецкой леди, за первого она вышла замуж в довольно юные годы, но к сожалению, их брак не был долгим. Не спас семейную лодку Меркель и тот факт, что на своей первой свадьбе она была в голубом — её любимом цвете. На память от первого мужа Меркель оставила себе лишь фамилию. Второй муж Ангелы, как и первый, оказался талантливым учёным. Сама канцлер, физик по профессии, очевидно, питает слабость к таланту других, достигших немалых высот на поприще науки. За Иоахима Зауера она вышла замуж в 44 года, но во второй раз менять фамилию не стала — её политическая карьера в это время набирала обороты.
Семейная пара снимает квартиру в центре Берлина, а выходные любит проводить на загородной резиденции, где Меркель, по собственному признанию, выращивает картошку и клубнику, а также охотно готовит. В интервью немецкому журналу для женщина “Бригитта” (Brigitte) Меркель как-то раз призналась, что лучше всего ей удаются картофельный суп, бульоны, шницели и блюда из рыбы.
Дом в Берлине, где живет чета Меркель, и их загородная резиденция
Интересен факт, что у самой известной немецкой фрау нет детей. Не с нее ли берут пример многочисленные немецкие дамы, увлеченно строящие карьеру и забывающие о детях и личной жизни? Свое личное время Меркель проводит с мужем: оба — большие любители отдыха на природе и классической музыки.
Однажды, будучи приглашенной на открытие оперы в г.Осло (Норвегия), канцлер появилась на публике в вечернем платье с глубоким декольте. Публика обомлела и на время позабыла и о политических дебатах, и об экономических кризисах, а соперницы на политической арене не преминули воспользоваться этим ходом в свою пользу: вскоре повсюду можно было видеть предвыборные плакаты с изображением Веры Ленгсфельд (Vera Lengsfeld) в вечернем платье с таким же глубоким вырезом и надписью: “Мы можем предложить гораздо больше”.
Сама Меркель предпочитает от комментариев по этому поводу воздерживаться.
По долгу службы
Берлин, пожалуй, одна из самых демократичных столиц мира. Под стеклянным куполом Бундестага любой желающий может бросить взгляд на кабинет министров, а записавшись заблаговременно на экскурсию, и попасть на какое-нибудь заседание. В Берлине нет выделенной полосы, по которой едет личный автомобиль канцлера, нет показной шумихи вокруг “особо важных персон” и трехметровых заборов. Здесь все строго и практично.Служебная машина — Audi А8, для личных целей фрау Меркель выбирает “народный автомомобиль” Volkswagen. Несколько неприметных с виду охранников, но несмотря на это, Меркель без страху и стеснения жмет руки в толпе, не боясь находиться среди простых избирателей.
Годовая зарплата канцлера составляет порядка 250 000 евро в год, из которых вычитаются налоги и страховки.
Канцлер из своего кармана платит за съемную квартиру в Берлине, в которой она проживает вместе с мужей Йоахимом Зауэром. От служебной квартиры Меркель отказалась, считая это излишеством.
Расходы на отпуск она оплачивает из своего кармана, поэтому экономный муж предпочитает лететь отдельно — слишком дорого ему обойдется место в личном самолете канцлера. Рабочий график у фрау Меркель довольно напряженный — на несколько месяцев вперед расписаны встречи, поездки и переговоры. На её “партийной страничке” в интернете любой желающий может заглянуть в ежедневник канцлера и посмотреть распорядок её деловых встреч за прошедшие месяцы — все максимально прозрачно и лаконично.
На столе в рабочем кабинете фрау Меркель стоит небольшой портрет российской императрицы Екатерины II, немки по происхождению. Сама Меркель еще в школе изучала русский язык и даже ездила на олимпиаду в Москву. Фрау канцлер сожалеет, что не владеет в совершенстве французским, ведь Франция — важный сосед Германии и было бы очень большим плюсом находить без проблем общий язык.
Известный факт, что госпожа Меркель не доверяет электронной почте и разговорам по телефону, боясь прослушки, поэтому она постоянно отправляет своим министрам смс-сообщения. Исключением в последнее время стал iPad — с недавних пор фрау канцлер пристрастилась читать новости на экране планшета. Так и представляем мы её себе — за аккуратным письменным столом, в неизменном пиджаке, с неизменным мятным чаем вместо кофе, спокойную и сосредоточенную.
Рабочий кабинет Ангелы Меркель
Она стала примером и вдохновением для многих немецких граждан, воплощением немецкой добропорядочности и сдержанности. Непримечательная внешность, безобидный взгляд… Невольно задаешься вопросом, как этой женщине удается соединять в себе столько власти? О чём думает она, закрывая глаза, ложась спать? О чём мечтает?
Сама Меркель говорит, что мечтает жить в домике на лоне природы, ходить в лодке под парусом и чтобы её кулинарные творения всегда удавались.
Довольно приземленные желания для гвардии “сильных мира сего”. Быть может, именно в этой близости к обычному гражданину и скрывается секрет её популярности… Несомненно, другая её мечта — сильная и крепкая Германия, и это ей пока удается, несмотря на злые языки и карикатуры.
Что ж, пожелаем имениннице счастливого Дня рождения!
биография, личная жизнь, семья, муж, дети — фото. Подборка автобиографичных фотографий Ангелы Меркель (32 фото) Молодая ангела меркель
Ангела Доротея Меркель – известная сейчас многим людям и весьма противоречивая личность, если говорить о международной политике. Как и у всякого публичного человека, у госпожи Меркель есть те, кто ею восхищается, а есть те, кто ее терпеть не может.
Как бы там ни было, современная «железная леди» является одной из влиятельнейших женщин международного значения. Едва приняв должность канцлера Германии, Ангела Меркель смогла добиться того, что развитие политики страны, как внутренней, так и внешней, наконец, сдвинулось с мертвой точки.
Рост, вес, возраст. Сколько лет Ангеле Меркель
Наблюдая за этой известной во всем мире женщиной, не только немцы, но и люди из других стран, иногда интересуются тем, какие же на самом деле у нее рост, вес, возраст. Сколько лет Ангеле Меркель – один из наиболее популярных запросов, касающихся госпожи Меркель.
Но обо всем по порядку. Канцлер Германии Ангела Меркель обладает относительно невысоким ростом в 165 сантиметров, а весит при этом 65 килограмм. Ей 63 года.
Глядя на Ангела Меркель фото в молодости и сейчас, можно понять, что обладала она достаточно привлекательной внешностью.
Биография Ангелы Меркель
Будущая «железная леди» родилась 17-го июля 1954-го года. Родители назвали дочь в честь обеих ее бабушек. Отец – Хорст Каснер – был церковником, а мама – Герлинда Каснер – домохозяйкой. У Ангелы есть младшие брат и сестра – Маркус и Ирена.
Малышка была очень любознательной и непоседливой, проявляла технический склад ума. В школе она училась на «отлично». В детстве по своему характеру будущий политик была застенчивой и почти не общалась со сверстниками, предпочитая общество книг. Девочка проявляла особенную любовь к математике и русскому языку, за которые получила высший балл на выпускных экзаменах.
В Лейпциге Ангела Меркель поступила в университет им. Маркса, на физико-химический факультет. Интересно, что уже она обладала собственными взглядами на политическую ситуацию в стране, не участвовала в оппозиции и начала задумываться о том, чтобы заняться общественно-политической деятельностью. Пожалуй, примерно с этого периода и начинается биография Ангелы Меркель, как будущего знаменитого политика.
Университет госпожа Меркель также окончила с исключительно высокими баллами. Вскоре после чего нашла работу в Центральном институте, на отделении химической теории и аналитики. Девушка начала принимать участие в общественно политической-деятельности, стала членом союза свободной немецкой молодежи.
В 90-м году ей удалось заслужить должность министерского советника в одном из Ведомств федеральной республики Германия, она была представителем Бундестага, главой немецкого христианско-демократического союза. И, наконец, в 2005-м году стала канцлером Германии, сменив Герхарда Шрёдера.
Интересно, что госпожа Меркель лояльна к большинству государств, но не стесняется выражать неприязнь в отношении РФ.
Личная жизнь Ангелы Меркель
Стоит отметить, что личная жизнь Ангелы Меркель была довольно серой и скучной. В молодости она вовсе не была некрасивой, да и ума, как мы видим, тоже была не лишена. Вероятнее всего она не пользовалась популярностью у мужчин из-за своей застенчивости.
Дважды канцлер была замужем, но в какой-то момент, пару лет спустя после того, как она заняла столь высокий пост, в немецкой прессе начали появляться любопытные заметки. Собственно, начали ходить слухи, что Меркель закрутила роман с неким иностранцем. Папарацци удалось несколько раз поймать пару. Меркель тогда состояла в браке.
Семья Ангелы Меркель
Семья Ангелы Меркель – правильные и религиозные люди. Хотя и не без «скелетов в шкафу».
К примеру, отец ее был человеком таинственным. Ходили слухи, что он служил Гитлеру во времена Второй мировой. Мужчина предположительно был поляком, но незадолго до войны поменял фамилию на немецкую. Он был священником, занимал важную должность при церкви лютеранцев, был главой воскресной школы.
Мама Ангелы по профессии была преподавателем английского и латыни. После войны ее не приняли на работу, и она стала домохозяйкой, но смогла самостоятельно обучать своих детей в послевоенный период, когда они не могли посещать детский садик и школу.
Брат Меркель в настоящее время живет в Дармштадте, а работает преподавателем в одном из институтов во Франкфурте.
А Ирена – младшая сестра – получила профессию врача-психотерапевта. Ангела ее очень любит, сестры всегда были и лучшими подругами.
Дети Ангелы Меркель
Дети Ангелы Меркель – это то, чего у женщины никогда не будет. Еще когда она только впервые вышла замуж, то узнала, что не сможет родить. Ее супруг как раз тогда начал пожелал ребенка, но когда понял, что этого не будет, бросил молодую жену.
Длительное время Ангела проходила лечение в лучших больницах восточной Германии, но никакого результата это не дало. Позже Меркель узнала, что новая жена его бывшего также оказалась бесплодной, но малыш у них появился благодаря суррогатной матери. Ангелу это так разозлило, что, когда она стала канцлером, то запретила в стране суррогатное материнство.
Бывший муж Ангелы Меркель – Ульрих Меркель
Бывший муж Ангелы Меркель – Ульрих Меркель в прошлом был однокурсником будущей «железной леди». Они познакомились еще во время учебы, и заключили официальный брак спустя довольно короткое время, поскольку тогда подобное считалось вполне нормальным.
После окончания института молодые супруги переехали жить в Берлин, по той причине, что в Лейпциге они не нашли работы. Так, Ульрих стал сотрудником Центрального института. Их брак просуществовал пять лет и разбился об невозможность родить наследников.
Муж Ангелы Меркель – Иоахим Зауэр
Что примечательно, муж Ангелы Меркель – Иоахим Зауэр – тоже оказался талантливым ученым в области химии. Кроме того, он прекрасно разбирается в вопросах политики и нередко дает жене консультации.
Они поженились в 98-м году, и в желтой прессе об этом событии ходило много сплетен. Между тем, супруги живут счастливо, дружно и любят друг друга. Что же касается Иоахима, то он совсем не публичный. Причем настолько, что даже не пришел на церемонию вступления Ангелы в должность.
Ангела Меркель в молодости на пляже
Около четырех лет назад по сети начала гулять фотография, на которой была изображена Ангела Меркель в молодости на пляже. Сделано это фото было еще в 72-м году, когда нынешней «железной леди» было 26 лет.
Нельзя не отметить, что в те годы существовала мода на нудистские пляжи, и большинство людей совсем не стеснялись обнажаться при посторонних на отдыхе. Потому, если постараться, вполне можно будет найти снимок, где запечатлена голая Ангела Меркель.
В настоящее время, на более современных снимках на пляжах или у водоемов Ангела появляется исключительно в закрытых купальниках. Видимо, начала стесняться собственного тела.
Инстаграм и Википедия Ангелы Меркель
Инстаграм и Википедия Ангелы Меркель, вне всякого сомнения, существуют. К примеру, в интернет-энциклопедии можно прочесть множество правдивых данных, касающихся не только биографии канцлера, но также ее личной жизни, и пути к политическим вершинам. Изложенной там информации определенно можно доверять.
Инстаграм-профиль Меркель создала летом 2015-го года. Почти сразу страничка подверглась атаке российских хакеров и троллей. Те всячески издевались, оставляя дизлайки и нелицеприятные комментарии. Суть которых Ангела, конечно, понимает, поскольку знает русский.Статья найдена на /alabanza.ru
Ангела Доротея Меркель (нем. Angela Dorothea Merkel) немецкий государственный и политический деятель. Федеральный канцлер Германии (с 22 ноября 2005 года), лидер партии Христианско-демократической союз (с 10 апреля 2000 года).
Детство и образование Ангелы Меркель
Ангела Доротея Меркель (девичья фамилия Каснер) родилась 17 июля 1954 года в Гамбурге. Ангела имеет польские корни.
Отец — Хорст Каснер (1926−2011) сменил свою польскую фамилию Казмерчак. Он учился в Гейдельбергском и Гамбургском университетах, где изучал теологию. Дед Ангелы Меркель, Людвик Казмерчак, служил полицейским в Познани, воевал в Первую мировую войну, участвовал в польско-украинской и советско-польской войнах.
Мать — Герлинда Каснер (урожденная Еньць, род. в 1928 году). Работала учительницей латинского и английского языков.
Дедушка и бабушка Ангелы Меркель Маргарета и Людвиг Казмирчак (Фото: dw.com)
Ангела — старший ребенок в семье. Вскоре после ее рождения родители переехали в ГДР. Хорст Каснер стал служить в лютеранской церкви Берлина-Бранденбурга в городе Перлеберге, а в 1957 они переехали в маленький городок Темплин. Отцу Ангелы было поручено руководить колледжем для пасторов. Его жена работала учительницей иностранных языков. Кроме Ангелы Доротеи, супруги имели ещё двоих детей: брат Ангелы Маркус (р. 1957) и сестра Ирена (р. 1964).
Ангела в детстве (Фото: bundeskanzlerin.de)
Дети семьи Каснер не ходили в школу продленного дня, а после школы проводили время дома. Герлинда активно занималась образованием и воспитанием своих детей.
Ангела Меркель с родителями (Фото: bundeskanzlerin.de)
В среднюю политехническую школу Ангела Каснер поступила в 1961 году, Ангела Доротея была тихой, скромной девочкой. Но училась отлично. У нее были способности к языкам и точным наукам.
Как все дети в ГДР Ангела была пионеркой, а затем вступила в Союз свободной немецкой молодежи (ССНМ). Ангела Доротея окончила школу в 1973 году с отличием и поступила на физический факультет Лейпцигского университета имени Карла Маркса.
В школе Ангела вступила в ряды пионеров, которые через год покинула по собственному желанию. В юности Ангела Меркель входила в Союз свободной немецкой молодежи, занимала пост секретаря по агитации и пропаганде… и любила The Beatles (Фото: bundeskanzlerin.de)
Анжела Каснер получила степень бакалавра в 1973 году в средней общеобразовательной школе в Темплине. Особенно сильны была в математике и хорошо знала русский язык (Фото: bundeskanzlerin.de)
В 1977 году Ангела Каснер вышла замуж за своего сокурсника Ульриха Меркеля. После окончания учебы супруги переехали в Восточный Берлин. Ангела Меркель работала научным сотрудником Центрального института физической химии в Академии наук в Берлине. В 1982 году пара развелась (Фото: bundeskanzlerin.de)
Меркель и в университете училась отлично. При этом она совмещала учебу с активной работой в ССНМ. Она уже не была тихой неприметной девочкой. Во время учёбы в 1974 году на одной из встреч по молодёжному обмену со студентами-физиками из Москвы и Ленинграда, познакомилась со своим первым мужем, студентом-физиком из Фогтланда Ульрихом Меркелем. Венчание состоялось в церкви Темплина 3 сентября 1977 года.
Еще учась в университете Ангела подумывала о политической деятельности, но в студенческие годы Меркель не была оппозиционеркой. Работая в Институте физической химии, она занимала какое-то время должность секретаря комитета Союза свободной немецкой молодежи — гэдээровского комсомола. Была ответственная за агитацию и пропаганду.
Успешно окончив Лейпцигский университет, Ангела Меркель была направлена на работу в Центральный институт физической химии АН ГДР. В 1986 году защитила докторскую диссертацию.
Политическая карьера Ангелы Меркель
Ангела Меркель стартовала как политик в конце 80-х минувшего столетия. В круговерти общественной жизни лицо Ангелы Меркель стало мелькать все чаще. Рухнула Берлинская стена. Это событие глубоко взволновало молодого ученого-физика. В этот исторический для немцев момент Ангелу Доротею заметил тогдашний канцлер ФРГ Гельмут Коль. Германскому лидеру нужны были свежие, не успевшие надоесть избирателям, лица, представители новых федеральных земель. Кандидатура доктора Меркель соответствовала осуществлению его планов.
Ангела Меркель отлично справлялась с новыми обязанностями. Она агитировала людей, встречалась с рыбаками на Балтике, разговаривая с ними прямо в пивных. Меркель не скупилась на обещания, ей верили, за нее голосовали. «Она хоть умела слушать», — говорили ее избиратели, не очень обижаясь, что обещания так и остались невыполненными.
На первых общегерманских выборах в декабре 1990 года Ангела выиграла от избирательного округа Штральзунд-Рюген-Гриммен. 18 января 1991 года Ангела Меркель, которой тогда было 36 лет, была приведена к присяге в качестве федерального министра по делам женщин и молодежи при кабинете канцлера Гельмута Коля (Фото: bundeskanzlerin.de)
Ангела Доротея Меркель перешла в партию «Христианско-демократический союз», а после объединения Германии стала депутатом Бундестага от ХДС. Гельмут Коль сразу оценил высокий потенциал Ангелы. И он дал приказ молодому соратнику по партии: «Ты поведешь за собой женщин!».
Канцлер Коль пригласил Ангелу Меркель в свое правительство, поставил на перспективную должность министра по делам женщин и молодежи. Она стала его любимицей, старый политик называл ее «девочкой». В скором времени она заняла должность секретаря ХДС. А журналисты так и прозвали Меркель «девочкой Коля».
В 1994 году Ангела Меркель была назначена федеральным министром окружающей среды. Именно в период ее пребывания в должности первая конференция ООН по климату была проведена в Берлине в 1995 году. Она стала началом международных инициатив по сокращению выбросов CO2 и Закона о замкнутых веществах. (Фото: bundeskanzlerin.de)
Однако в 1998 году Коль проиграл на выборах Герхарду Шрёдеру. И сразу после ухода экс-канцлер стал терять друзей и соратников. Тем более, когда его обвинили, что якобы ХДС принимала деньги на партийные нужды от олигархов. А «преданная» когда-то Колю доктор Меркель поспешила отмежеваться от бывшего покровителя и возглавила движение по свержению Гельмута Коля с партийного поста. В этом же году Ангела Меркель была избрана генеральным секретарем партии.
Ангала Меркель — Женщина-канцлер
Меркель с чисто германским упорством шла к власти. В 2002 году она выдвинула свою кандидатуру на пост канцлера ФРГ, но затем отказалась от соперничества в пользу лидера Христианского социалистического союза (ХСС) Эдмунда Штойбера. Однако уже в 2005 году ее выдвинули в кандидаты на пост канцлера ФРГ от оппозиции.
20 сентября того же года на первом заседании новой фракции ХДС/ХСС Ангелу Доротею Меркель выбрали её председателем. А 22 ноября 2005 года Меркель отдали предпочтение 397 из 611 голосов депутатов бундестага XVI созыва и она стала первой женщиной-федеральным канцлером и одновременно самым молодым (в возрасте 51 года) федеральным канцлером за всю историю ФРГ с естественнонаучным образованием.
После шести недель переговоров ХДС, ХСС и СПД договорились о создании Великой коалиции во главе с Ангелой Меркель. 22 ноября 2005 года Ангела Меркель была избрана федеральным канцлером в бундестаге, получив 397 из 614 голосов. (Фото: bundeskanzlerin.de)
На верховной должности Ангела Меркель находится и по сей день. За эти годы она проявила себя выдержанным и умелым руководителем. Ангеле Меркель удавалось в большей степени сохранять порядок в государстве. Германия в составе ЕС — экономический лидер. После объединения страна стала все больше главенствовать и в политическом аспекте. Канцлер Меркель своей политикой приумножила авторитет Германии в Европе. Ее страна неоднократно оказывала содействие менее развитым европейским государствам, в том числе и финансовое.
Однако с некоторых пор в связи с возрастанием террористических акций канцлер Меркель стала сомневаться в правильности выбранной ею миграционной политики. Еще в 2010 году, выступая перед молодыми членами ХДС в Потсдаме, Ангела Меркель открыто призналась, что политика мультикультурализма потерпела полный крах в Германии. Она считала, что не только европейцы, но и прибывшие в Европу иммигранты «должны предпринимать больше усилий для интеграции в германское общество, в частности, изучая немецкий язык».
Ангела Меркель, 2010 год (Фото: DPA/TASS)
В свою очередь пресс-секретарь канцлера Штеффен Зайберт заявил, что Меркель намерена оставаться на посту канцлера Германии до конца срока.
Личная жизнь Ангелы Меркель
Замужняя жизнь Меркель сложилась неудачно. С мужем Ульрихом Меркелем они прожили 5 лет, в 1982 году Ангела ушла от него. Но его фамилию (Merklich, что означает «заметный») оставила себе.
Второй муж Ангелы Меркель (оформили отношения в 1998 году) — химик Иоахим Зауэр. Ни в первом, ни во втором браке у Ангелы Меркель детей нет.
Канцлер Германии Ангела Меркель с мужем Иоахимом Зауэром. (Фото: Zuma/TASS)
Скандалы с Ангелой Меркель
В 2013 году в сети появилось фото обнаженной Ангелы Меркель в молодости. Однако, пока официально не подтверждается, что на них изображена именно Ангела Доротея Меркель. Хотя ничего удивительного в этом нет — в рядах нудистского движения 60-х годов было много молодых людей. А эти фото даже придали некоторую пикантность персоне Ангелы Меркель, и ее рейтинг политика только возрос. Ведь нудизм очень популярен в Германии.
Официальный аккаунт Ангелы Меркель в
Ангела была спокойным, но жизнерадостным ребенком. Она хорошо училась, а также увлекалась общественной деятельностью. В средней школе Ангела вступила в ряды пионеров, но через год ушла по собственному желанию. Впрочем, это не означало конец комсомольской деятельности.
Интересно!
Меркель отлично давались математика и русский язык. Она участвовала во многих школьных мероприятиях, ходила в походы. Сохранились фото Меркель в военной форме.
Студенческие годы
Из средней политехнической школы Ангела с отличием выпустилась в 1973 году. После этого она поступила в Лейпцигский университет, на факультет физики.
Интересно!
В молодости Меркель много внимания уделяла социалистическим идеям. Она входила в Союз свободной немецкой молодежи, даже была секретарем по агитации и пропаганде.
ССНМ – аналог советской комсомольской организации. Активная деятельность в Союзе молодежи не мешала Ангеле преуспевать в учебе.
Социалистические идеи не мешали Меркель поддаваться и другим модным в то время тенденциям. В 60-х и 70-х годах в Германии популярность набрали нудистские пляжи. В 1972 году был сделан снимок предположительно с будущим канцлером, которая вместе с двумя подругами посещает подобный пляж. Представители канцлера на этот снимок, опубликованный в 2013 году, никак не отреагировали, поэтому не ясно – действительно ли на фото Меркель, или только девушка, на нее похожая.
Свою первую крупную любовь Ангела нашла благодаря университетскому мероприятию. В 1974 году проходила встреча, посвященная обмену студентов между ГДР и Советским союзом, если быть точнее, Москвой и Ленинградом. Здесь она столкнулась со студентом факультета физики Ульрихом Меркелем. Пара прошла венчание в 1977 году.
Ангела Доротея Меркель (до замужества Каснер) – влиятельный европейский политик, глава Федерального правительства Германии, ставшая единственной в истории страны женщиной-канцлером.Под ее руководством ФРГ обрела экономическую мощь, а она сама стала символом стабильности в Европе и ключевой фигурой в решении самых сложных вопросов европейской политики: от урегулирования ситуации с беженцами до мер по сплочению континента перед лицом разногласий с хозяином Белого Дома Дональдом Трампом .
«Европейская железная леди», как ее называют в СМИ, стала канцлером в четвертый раз и побила рекорд пребывания на вершине власти Маргарет Тэтчер , занимавшей пост премьера 11 лет. Ряд политических экспертов считают, что в 2019 году Меркель может оставить свой пост и возглавить Европейский совет, заменив на этой должности Дональда Туска .
Некоторые аналитики указывают на ослабление ее позиций на политической арене и высказывают опасения, что Европе в связи с этим грозит приход эры нестабильности.
Детство и юность
Будущая «защитница западного либерализма» появилась на свет 17 июля 1954 года в Западной Германии. Когда Ангела была еще младенцем, ее семья перебралась в ГДР, после того как ее отец, лютеранский священнослужитель Хорст Каснер, получил пасторство в Перлеберге. Он – уроженец Берлина с польскими корнями. Родным городом матери Ангелы, учительницы английского и латинского языков Герлинды, в девичестве Еньць, был Данциг (ныне польский Гданьск).
В 1957 году их семейство перебралось в городок Темплин, расположенный в 90 километрах севернее Берлина, где пополнилось сыном Маркусом и младшей дочерью Иреной. Отцу тогда было поручено руководить местным колледжем пасторов.
В период 1961-1973 гг. девочка являлась учащейся средней политехнической школы, и, как и подобает дочери священника, была скромной и тихой девочкой, радовала родных отличной успеваемостью. Особенно она преуспевала в изучении точных наук и иностранных языков, была пионеркой, поклонницей The Beatles и активным членом Союза свободной немецкой молодежи.
После получения аттестата она стала студенткой Лейпцигского университета, выбрав физический факультет. В вузе девушка снова демонстрировала отличную успеваемость. Затем она успешно трудилась в Центральном институте физической химии АН ГДР и в 1986-м стала доктором естественных наук.
Развитие карьеры
В период исторических событий и судьбоносного для немцев падения Берлинской стены молодой ученый вступила в ряды популярной политсилы «Демократический прорыв», состоявшей преимущественно из церковных деятелей. В 1990-м года она стала сотрудником аппарата правительства ГДР, присутствовала в новом качестве на многих встречах, проходивших в ходе подготовки присоединения восточных земель. В августе «Демократический прорыв» вошел в состав Христианско-демократического союза (ХДС).
После воссоединения государства она стала депутатом Бундестага от ХДС. Ее высокий потенциал по достоинству оценил Гельмут Коль. При формировании нового правительства он взял ее на пост главы министерства по делам женщин и молодежи. Вскоре она была избрана заместителем председателя ХДС, а в 1993-м руководителем партии в земле Мекленбург-Передняя Померания. Спустя год Меркель стала министром окружающей среды.
В 1998 году, когда Коль проиграл выборы, политик стала генсеком ХДС. После скандала с финансированием правящей партии, скомпрометировавшего ее покровителя, она не встала на его защиту, а публично раскритиковала, проявив принципиальность, воспринятую неоднозначно.
В 2000 году преемник Коля Вольфганг Шобле заявил о своей отставке, и она была избрана на его место, став первой женщиной-лидером германской партии. В 2005-м ее выбрали председателем блока ХДС/ХСС и выдвинули на пост канцлера. По итогам выбора народных избранников, она стала первой в истории страны представительницей «слабого пола» на этом посту. Кроме этого, в 51 год – самой молодой и первой уроженкой Восточной Германии на вершине власти.
Впоследствии она не раз демонстрировала свой недюжинный политический талант. Под ее руководством экономика ФРГ выстояла перед лицом серьезного общеевропейского кризиса. В период 2006-2008 гг. журнал Forbes отдавал Ангеле Меркель лидирующую позицию в своем рейтинге самых влиятельных леди мира.
Ангела Меркель говорит по-русски
Во внешней политике она старалась поддерживать ровные отношения со всеми партнерами, однако приоритетным считала сотрудничество с США. Она не раз демонстрировала характер при принятии важных решений, включая вопросы госдолга Греции, выхода Британии из ЕС, проблемы интеграции беженцев. Она наладила хорошие рабочие взаимоотношения с РФ, хотя ранее высказывалась критически относительно «чрезмерной» дружбы Шредера с Путиным .
В 2014-м Меркель не одобрила присоединение Крымского полуострова к РФ, поддержала санкции западных стран против России, стала членом группы по урегулированию конфликта на востоке Украины. Несмотря на сложные отношения с РФ, на 70-летие Победы в ВОВ она приехала в Москву, чтобы почтить память участников освобождения мира от нацизма.
Интервью Ангелы Меркель
В 2017 году на парламентских выборах блок ХСС/ХДС, возглавляемый канцлером, одержал неоспоримую победу, невзирая на то, что авторитет политика из-за наплыва беженцев в 2015-2016 гг. существенно упал.
Личная жизнь
В 1977 году еще при социалистическом режиме Ангела вышла замуж за студента-физика Ульриха Меркеля. Но после 5 лет супружеской жизни они расстались. Впоследствии она называла этот брак ошибкой.
Ее вторым супругом стал профессор химии Иоахим Зауэр. Они познакомились в 1981 году, позже стали парой, а в конце 1998 года официально оформили отношения. Свою фамилию она вторично не меняла, по мнению журналистов, вследствие ее благозвучия (merklich в переводе означает «заметный»). Детей у канцлерин нет, а у ее мужа есть два сына от предыдущего брака.
В свободное время она любит работать в саду, прекрасно готовит, является страстным футбольным фанатом и почетным членом ФК «Энерги Котбус», очень боится собак из-за их нападения на нее в 1995 году. В быту их семья отличается скромностью, имея квартиру и небольшой загородный дом. Отдых пара проводит в Австрии или Италии, снимая номера со средней стоимостью проживания.
Меркель сейчас
В марте 2018 года кандидатуру «тевтонской Маргарет Тэтчер» поддержало большинство депутатов Бундестага, и она в четвертый раз была переизбрана на высший государственный пост главы Федерального правительства. Президент РФ направил ей по этому случаю поздравительную телеграмму.В ходе проходившего в Канаде саммита клуба ведущих государств G7 она заявила, что не видит условий для возвращения РФ в его состав. Лидеры государств-участниц исключили Россию из «Большой восьмерки» по причине «аннексии Крыма».
Являясь футбольным болельщиком, она объявила в эфире канала ARD, что не исключает возможности поездки в Россию на ЧМ по футболу, считая, что подобные визиты «могут быть полезны».
«Сначала социалистка, потом шпион Восточного Берлина, затем болтается со скинхедами, теперь канцлер Германии. Вот карьера г-жи Меркель!» (фото)
В Германии неожиданно опубликованы компрометирующие снимки нынешнего федерального канцлера Ангелы Меркель. На фото, которые выложило в сеть немецкое отделение международной организации хакеров Anonymous, фрау Меркель — в обществе откровенных скинхедов, пишет kp.ru.
Датируются снимки 1993 годом. Место действия — неонацистский молодежный центр Elbterrassen в немецком городе Магдебург.
То, что эти изображения направлены на компрометирование Меркель, красноречиво говорит сопровождающая их подпись: «Сначала FDJ (социалистка?), потом шпион Восточного Берлина, затем болтается со скинхедами, теперь канцлер Германии. Вот карьера г-жи Меркель!»
Чтобы было понятнее: FDJ — это аналог советского комсомола в социалистической ГДР — Союз свободной немецкой молодежи. Ангела дослужилась до секретаря отдела агитации и пропаганды этой организации. Фраза «шпион Восточного Берлина» намекает на то, что Меркель подозревали в работе на «штази» — восточно-германскую разведку — подобие КГБ. Ангела сама признавалась, что немецкие «чекисты» пытались ее завербовать, но она, якобы, отшутилась: «Не справлюсь, потому что по характеру болтушка».
И вот — новый компромат. Меркель участвовала в собрании неонацистов. Причем ее визит к ним был почти сразу после громкого преступления — скинхеды забили насмерть бейсбольной битой антифашиста Торстена.
Многие тут же вспомнили, как выступая в Бундестаге, канцлер ФРГ оговорилась, заявив, что «антисемитизм является гражданским долгом всех немцев». После этого, чтобы уладить ситуацию, пресс-секретари Меркель были вынуждены публиковать поправки к ее речи.
Ангела Меркель, в девичестве Каснер, шагает в военной форме рядом с офицером армии ГДР. Фото датируется 1972 годом, когда будущему канцлеру Германии было 17 лет
Теперь, после появления щекотливых фото с неонацистами, правительству Германии снова пришлось объясняться. В официальном оправдании говорится, что Меркель, наоборот, «работала в этом месте, чтобы отвадить молодежь от неонацистских идей и вовлечь их в программы по демократизации и борьбе с фашизмом».
В Германии выдвигают 2 основные версии причин появления компромата на канцлера именно сейчас.
Одни говорят, что фрау Меркель тем самым предостерегают от дальнейшего покровительства властям Украины, где собралось слишком много откровенных неонацистов.
Другие — что почерк компромата на Меркель слишком похож на скандал с бывшим главой МВФ и кандидатом в президенты Франции Домиником Стросс-Каном. Как только тот озвучил планы по избавлению мира от засилия долларовой системы, ему подстроили насилие над горничной-афроамериканкой, которая была в два раза крупнее самого финансиста. И лишь когда с политической карьерой Стросс-Кана было уже покончено, выяснилось, что горничная приврала и вообще — подобным шантажом промышляла и ранее.
Эксперты считают, что в США теперь также пытаются воздействовать и на Ангелу Меркель перед встречей с Бараком Обамой и обнародованием деталей нового франко-немецкого «мирного плана» по прекращению войны на Украине. Пока — всего лишь предупреждая фрау канцлера не отступать от жесткой американской линии по поддержке Киева и давлении на Москву. Но если Меркель позволит себе противоречить Вашингтону, в ход может пойти куда более «смертельный» компромат. Ведь, как стало известно благодаря признаниям Эдварда Сноудена, американская разведка АНБ долгие годы прослушивала мобильный телефон Меркель. И наверняка в курсе многих ее личных и государственных секретов.
Большинство немцев положительно оценили деятельность Меркель на посту канцлера — Международная панорама
БЕРЛИН, 5 августа. /ТАСС/. Подавляющее большинство жителей Германии положительно оценивают многолетнюю деятельность Ангелы Меркель на посту канцлера ФРГ. Об этом свидетельствуют опубликованные в четверг результаты опроса, проведенного институтом Infratest dimap по заказу телеканала АРД.
В опросе, проводившемся со 2 по 4 августа, приняли участие 1 312 человек старше 18 лет. По его данным, 75% респондентов полагают, что за последние 16 лет Меркель проявила себя мудрым канцлером. При этом лишь 20% жителей ФРГ высказали противоположную точку зрения. Кроме того, как выяснили социологи, 78% опрошенных заявили, что Меркель достаточно компетентный политик, 77% назвали ее сильным лидером, а 71% считают, что действующая глава правительства Германии заслуживает доверия.
Новый канцлер ФРГ будет определен по итогам выборов в Бундестаг, которые пройдут 26 сентября. Выдвигать главу правительства будет партия, которая наберет больше голосов и возглавит коалицию. В настоящее время «зеленые» уступают по популярности блоку Христианско-демократического и Христианско-социального союзов. Социал-демократическая партия Германии занимает третье место.
Легендарный канцлер
Меркель (девичья фамилия Каснер) родилась 17 июля 1954 года в Гамбурге в семье лютеранского пастора и учительницы. В том же году семья переехала в небольшой городок Квитцов в ГДР, где отец Меркель получил приход. Позже семья обосновалась в городе Темплин под Берлином.
В 1989 году Меркель вступила в партию «Демократический прорыв», после ее самороспуска в августе 1990 года присоединилась к партии Христианско-демократический союз (ХДС) ГДР. В том же году, после объединения Германии, по итогам первых общегерманских выборов она стала депутатом Бундестага от ХДС (в 1990 году произошло объединение ХДС ГДР и ФРГ). Меркель — одна из немногих выходцев из бывшей ГДР, которые довольно быстро сумели сделать политическую карьеру в единой Германии.
В 1991-1998 годах она была заместителем председателя ХДС, в 1993-2000 годах — председателем партийной организации в федеральной земле Мекленбург — Передняя Померания, в 1998-2000 годах — генеральным секретарем ХДС. В 2000 году стала председателем партии (первая женщина в истории ХДС, занявшая этот пост). В 2002-2005 годах она возглавляла фракцию ХДС/ХСС. 22 ноября 2005 года Бундестаг избрал Меркель федеральным канцлером ФРГ, в тот же день она была приведена к присяге.
биография, личная жизнь, семья, муж, дети — фото
Ангела Доротея Меркель (до замужества Каснер) – влиятельный европейский политик, глава Федерального правительства Германии, ставшая единственной в истории страны женщиной-канцлером.Под ее руководством ФРГ обрела экономическую мощь, а она сама стала символом стабильности в Европе и ключевой фигурой в решении самых сложных вопросов европейской политики: от урегулирования ситуации с беженцами до мер по сплочению континента перед лицом разногласий с хозяином Белого Дома Дональдом Трампом .
«Европейская железная леди», как ее называют в СМИ, стала канцлером в четвертый раз и побила рекорд пребывания на вершине власти Маргарет Тэтчер , занимавшей пост премьера 11 лет. Ряд политических экспертов считают, что в 2019 году Меркель может оставить свой пост и возглавить Европейский совет, заменив на этой должности Дональда Туска .
Некоторые аналитики указывают на ослабление ее позиций на политической арене и высказывают опасения, что Европе в связи с этим грозит приход эры нестабильности.
Детство и юность
Будущая «защитница западного либерализма» появилась на свет 17 июля 1954 года в Западной Германии. Когда Ангела была еще младенцем, ее семья перебралась в ГДР, после того как ее отец, лютеранский священнослужитель Хорст Каснер, получил пасторство в Перлеберге. Он – уроженец Берлина с польскими корнями. Родным городом матери Ангелы, учительницы английского и латинского языков Герлинды, в девичестве Еньць, был Данциг (ныне польский Гданьск).
В 1957 году их семейство перебралось в городок Темплин, расположенный в 90 километрах севернее Берлина, где пополнилось сыном Маркусом и младшей дочерью Иреной. Отцу тогда было поручено руководить местным колледжем пасторов.
В период 1961-1973 гг. девочка являлась учащейся средней политехнической школы, и, как и подобает дочери священника, была скромной и тихой девочкой, радовала родных отличной успеваемостью. Особенно она преуспевала в изучении точных наук и иностранных языков, была пионеркой, поклонницей The Beatles и активным членом Союза свободной немецкой молодежи.
После получения аттестата она стала студенткой Лейпцигского университета, выбрав физический факультет. В вузе девушка снова демонстрировала отличную успеваемость. Затем она успешно трудилась в Центральном институте физической химии АН ГДР и в 1986-м стала доктором естественных наук.
Развитие карьеры
В период исторических событий и судьбоносного для немцев падения Берлинской стены молодой ученый вступила в ряды популярной политсилы «Демократический прорыв», состоявшей преимущественно из церковных деятелей. В 1990-м года она стала сотрудником аппарата правительства ГДР, присутствовала в новом качестве на многих встречах, проходивших в ходе подготовки присоединения восточных земель. В августе «Демократический прорыв» вошел в состав Христианско-демократического союза (ХДС).
После воссоединения государства она стала депутатом Бундестага от ХДС. Ее высокий потенциал по достоинству оценил Гельмут Коль. При формировании нового правительства он взял ее на пост главы министерства по делам женщин и молодежи. Вскоре она была избрана заместителем председателя ХДС, а в 1993-м руководителем партии в земле Мекленбург-Передняя Померания. Спустя год Меркель стала министром окружающей среды.
В 1998 году, когда Коль проиграл выборы, политик стала генсеком ХДС. После скандала с финансированием правящей партии, скомпрометировавшего ее покровителя, она не встала на его защиту, а публично раскритиковала, проявив принципиальность, воспринятую неоднозначно.
В 2000 году преемник Коля Вольфганг Шобле заявил о своей отставке, и она была избрана на его место, став первой женщиной-лидером германской партии. В 2005-м ее выбрали председателем блока ХДС/ХСС и выдвинули на пост канцлера. По итогам выбора народных избранников, она стала первой в истории страны представительницей «слабого пола» на этом посту. Кроме этого, в 51 год – самой молодой и первой уроженкой Восточной Германии на вершине власти.
Впоследствии она не раз демонстрировала свой недюжинный политический талант. Под ее руководством экономика ФРГ выстояла перед лицом серьезного общеевропейского кризиса. В период 2006-2008 гг. журнал Forbes отдавал Ангеле Меркель лидирующую позицию в своем рейтинге самых влиятельных леди мира.
Ангела Меркель говорит по-русски
Во внешней политике она старалась поддерживать ровные отношения со всеми партнерами, однако приоритетным считала сотрудничество с США. Она не раз демонстрировала характер при принятии важных решений, включая вопросы госдолга Греции, выхода Британии из ЕС, проблемы интеграции беженцев. Она наладила хорошие рабочие взаимоотношения с РФ, хотя ранее высказывалась критически относительно «чрезмерной» дружбы Шредера с Путиным .
В 2014-м Меркель не одобрила присоединение Крымского полуострова к РФ, поддержала санкции западных стран против России, стала членом группы по урегулированию конфликта на востоке Украины. Несмотря на сложные отношения с РФ, на 70-летие Победы в ВОВ она приехала в Москву, чтобы почтить память участников освобождения мира от нацизма.
Интервью Ангелы Меркель
В 2017 году на парламентских выборах блок ХСС/ХДС, возглавляемый канцлером, одержал неоспоримую победу, невзирая на то, что авторитет политика из-за наплыва беженцев в 2015-2016 гг. существенно упал.
Личная жизнь
В 1977 году еще при социалистическом режиме Ангела вышла замуж за студента-физика Ульриха Меркеля. Но после 5 лет супружеской жизни они расстались. Впоследствии она называла этот брак ошибкой.
Ее вторым супругом стал профессор химии Иоахим Зауэр. Они познакомились в 1981 году, позже стали парой, а в конце 1998 года официально оформили отношения. Свою фамилию она вторично не меняла, по мнению журналистов, вследствие ее благозвучия (merklich в переводе означает «заметный»). Детей у канцлерин нет, а у ее мужа есть два сына от предыдущего брака.
В свободное время она любит работать в саду, прекрасно готовит, является страстным футбольным фанатом и почетным членом ФК «Энерги Котбус», очень боится собак из-за их нападения на нее в 1995 году. В быту их семья отличается скромностью, имея квартиру и небольшой загородный дом. Отдых пара проводит в Австрии или Италии, снимая номера со средней стоимостью проживания.
Меркель сейчас
В марте 2018 года кандидатуру «тевтонской Маргарет Тэтчер» поддержало большинство депутатов Бундестага, и она в четвертый раз была переизбрана на высший государственный пост главы Федерального правительства. Президент РФ направил ей по этому случаю поздравительную телеграмму.В ходе проходившего в Канаде саммита клуба ведущих государств G7 она заявила, что не видит условий для возвращения РФ в его состав. Лидеры государств-участниц исключили Россию из «Большой восьмерки» по причине «аннексии Крыма».
Являясь футбольным болельщиком, она объявила в эфире канала ARD, что не исключает возможности поездки в Россию на ЧМ по футболу, считая, что подобные визиты «могут быть полезны».
«Сначала социалистка, потом шпион Восточного Берлина, затем болтается со скинхедами, теперь канцлер Германии. Вот карьера г-жи Меркель!» (фото)
В Германии неожиданно опубликованы компрометирующие снимки нынешнего федерального канцлера Ангелы Меркель. На фото, которые выложило в сеть немецкое отделение международной организации хакеров Anonymous, фрау Меркель — в обществе откровенных скинхедов, пишет kp.ru.
Датируются снимки 1993 годом. Место действия — неонацистский молодежный центр Elbterrassen в немецком городе Магдебург.
То, что эти изображения направлены на компрометирование Меркель, красноречиво говорит сопровождающая их подпись: «Сначала FDJ (социалистка?), потом шпион Восточного Берлина, затем болтается со скинхедами, теперь канцлер Германии. Вот карьера г-жи Меркель!»
Чтобы было понятнее: FDJ — это аналог советского комсомола в социалистической ГДР — Союз свободной немецкой молодежи. Ангела дослужилась до секретаря отдела агитации и пропаганды этой организации. Фраза «шпион Восточного Берлина» намекает на то, что Меркель подозревали в работе на «штази» — восточно-германскую разведку — подобие КГБ. Ангела сама признавалась, что немецкие «чекисты» пытались ее завербовать, но она, якобы, отшутилась: «Не справлюсь, потому что по характеру болтушка».
И вот — новый компромат. Меркель участвовала в собрании неонацистов. Причем ее визит к ним был почти сразу после громкого преступления — скинхеды забили насмерть бейсбольной битой антифашиста Торстена.
Многие тут же вспомнили, как выступая в Бундестаге, канцлер ФРГ оговорилась, заявив, что «антисемитизм является гражданским долгом всех немцев». После этого, чтобы уладить ситуацию, пресс-секретари Меркель были вынуждены публиковать поправки к ее речи.
Ангела Меркель, в девичестве Каснер, шагает в военной форме рядом с офицером армии ГДР. Фото датируется 1972 годом, когда будущему канцлеру Германии было 17 лет
Теперь, после появления щекотливых фото с неонацистами, правительству Германии снова пришлось объясняться. В официальном оправдании говорится, что Меркель, наоборот, «работала в этом месте, чтобы отвадить молодежь от неонацистских идей и вовлечь их в программы по демократизации и борьбе с фашизмом».
В Германии выдвигают 2 основные версии причин появления компромата на канцлера именно сейчас.
Одни говорят, что фрау Меркель тем самым предостерегают от дальнейшего покровительства властям Украины, где собралось слишком много откровенных неонацистов.
Другие — что почерк компромата на Меркель слишком похож на скандал с бывшим главой МВФ и кандидатом в президенты Франции Домиником Стросс-Каном. Как только тот озвучил планы по избавлению мира от засилия долларовой системы, ему подстроили насилие над горничной-афроамериканкой, которая была в два раза крупнее самого финансиста. И лишь когда с политической карьерой Стросс-Кана было уже покончено, выяснилось, что горничная приврала и вообще — подобным шантажом промышляла и ранее.
Эксперты считают, что в США теперь также пытаются воздействовать и на Ангелу Меркель перед встречей с Бараком Обамой и обнародованием деталей нового франко-немецкого «мирного плана» по прекращению войны на Украине. Пока — всего лишь предупреждая фрау канцлера не отступать от жесткой американской линии по поддержке Киева и давлении на Москву. Но если Меркель позволит себе противоречить Вашингтону, в ход может пойти куда более «смертельный» компромат. Ведь, как стало известно благодаря признаниям Эдварда Сноудена, американская разведка АНБ долгие годы прослушивала мобильный телефон Меркель. И наверняка в курсе многих ее личных и государственных секретов.
Очень сложный вопрос, на который нет четкого ответа. Хотя казалось бы фрау открыта всем взглядам и чиста как стеклышко. Но чувствуется, что всем известное лицо лишь маска, причем скорее всего не одна. Много тайн скрывается в ее прошлом и в настоящем.А теперь чуть подробнее…
А́нгела Дороте́я Ме́ркель
Характеристика.
Рост: 173 сантиметра
Вес: 65 килограмм.
В роду польские корни.
Неприметная внешность. Сутулится.
Особых примет не имеет.
Образование: Закончила
среднюю политехническую школу в Темплине
и университет Карла Маркса в Лейпциге
с отличием.
Языки: родной немецкий, русский, английский.(Все три на высочайшем уровне).
Специальности и области работы: бармен, организатор дискотек, физик, химик — аналитик, математик, политик.
В ГДР была в аналоге комсомола в отделе пропаганды.
Успешна в науке, защитила докторскую диссертацию по теме: «Исследование механизма реакций распада с простым разрывом связей и расчёт их скоростных констант на основании квантово-химического и статистического методов».
В большой политике с 1989 года.
Федеральный канцлер, глава консервативной партии блока ХДС/ХСС. Избрана на 4 — ый срок.
По гороскопу : Рак, Лошадь.
Характер: нордический.
Показательно скромна. Пунктуальна. Педантична. Щепетильна.Внимательна. Общительна. Злопамятна. Сострадательна? Законопослушна.
Хитра и изворотлива. (Готова идти по головам и трупам.)
Прозвище: «Тефлоновая». (За то, что всегда выходит сухой из воды.)
Предпочтения в питании:
Напитки : чай с мятой. Кофе не любит.
Еда: обожает мясные блюда и яблочный сок.
Одежда: брючные костюмы, в молодости джинсы.
Музыкальные предпочтения: группа » Beatles».
Фобии: Бо ится собак.(В 1995 соседский охотничий пес напал на неё и укусил за ногу.)
Здоровье: Бесплодна. (Длительно и безуспешно лечилась.
Ранее очень хотела иметь ребенка.
)
Сексуальные предпочтения: Бисексуал. В последнее время предпочитает женщин.
(Не доказано. Предположительно ее подруга — любовница Лиз Мон, директор крупнейшего европейского концерна Bertelsmann).
Близкие родственники: Маркус Каснер родной брат, физик, преподает в высшем учебном заведении Франкфурта-на-Майне. Проживает в Дармштадте.
Ирена Каснер родная сестра и подруга Ангелы. Врач-психотерапевт.
Семейное положение: За мужем во второй раз. Муж, Йоахим Зауэр, известный химик, бисексуал. (Предыдущая жена развелась застав его в постели с мужчиной.)
Финансы: Совокупный официальный доход брутто 290 тысяч евро в год. Как и все чиновники, не платит пенсионную страховку и страховку по безработице…
Предположения: Возможно является бывшим агентом »
«. Находится под колпаком у спецслужб США, обладающих серьезным компроматом…
Является проводником проамериканской политики в Европе.
Примечания: В подростковом возрасте мечтала быть учителем.
На столе, на рабочем месте держит портрет Екатерины II.
Не расстается с телефоном в безвучном режиме, обожает общаться через смс.
Проживает по адресу: Bundeskanzleramt Bundeskanzlerin Angela Merkel Willy-Brandt-StraBe 1 10557 Berlin в многоквартирном доме на четвертом этаже в съемной квартире напротив музея Пергамон. Живет с мужем. Есть личный дом.
Транспорт: Служебный бронированый Ауди.
Русская версия аккаунта Федерального канцлера Германии Ангелы Меркель в Twitter.
Интересная фигура фрау Меркель?
В мемуарах бывшего канцлера Коля, который очень хорошо ее знал, много интересного говорится о Ангеле Меркель. К примеру утверждается, что она была дурно воспитана и не умела правильно пользоваться ножом и вилкой, норовя ухватить со стола съестное руками. (По утверждению специалита по Германии: Коль таким образом хочет сказать, что он научил Меркель всему.) Но главное есть завуалированное признание, что она причастна к сотрудничеству с американскими спецслужбами…
Что это? Откровения политика стоящего одной ногой в могиле или месть той, которая его предала?
В свое время он души не чаял в Ангеле — называл «своим цыплёнком» и «девочкой». Журналисты услышав это писали, «девочка Гельмута Коля», намекая что — Меркель — любовница канцлера. Возможно, но как и множество иных фактов из её биографии не доказано. Хотя при очередном скандале с расходами, Коль вину за использование авиа парка своей девочкой взял на себя…
Обратимся к моменту ее рождения.
В Гамбурге в 1954 году, а именно 17 июля в семье Герлины и Хостера Каснеров родилась девочка, получившая имена Ангела Доротеа. Родители были образованными людьми: мать — учительница английского языка и латыни, а отец будучи лютеранским священником — преподавал теологию в Гамбурском и Гейдельберском университетах. Когда Ангеле было всего несколько недель, родители переехали из западной Германии в Восточную. В ГДР Хостер Каснер служил церкви в Перлеберге.
Напомню, что происходило в это время и ранее. А именно противостояние между СССР (формирование стран Варшавского договора произойдет через год) против США с уже 5 лет как оперившимся НАТО, затягивается. Предложение высказанное в 1952 году Сталиным о демилитаризации и создании единой Германии с выводом всех войск стран участников вызвало резкий отказ у Запада.
Как так? Дать возможность побежденному конкуренту — Германии, вновь стать независимым??! Никогда!
Напомню в США высказывалось предложение о дальнейшем расчленении страны и стерилизации немцев. Его упорно добивался министр финансов США Моргентау по его расчетам 20 тысяч хирургов смогут достаточно быстро обработать 48 миллионов человек. И избавить мир от немецкой угрозы навсегда…
Но если самые радикальные планы не позволил совершить Сталин, зато все остальное, что творилось на территориях захваченных союзниками было не в его власти изменить.
В это время шла массовая миграция жителей из западной части оккупации в восточную в связи с тем, что здесь питание и условия жизни немцев были на порядок лучше.
«Начиная с 1945 по середину 1948 года мы наблюдали порабощение, унижение, уничтожение целой нации», — это слова офицера медицинской службы ВМС США. Капитан Альберт Бенке сравнил немецкий и голландский голод: на протяжении многих месяцев в некоторых областях Германии рацион, установленный союзниками, составлял 400 калорий в день; в большинстве областей он был чуть ниже 1000 калорий в день. Наместник Третьего рейха в Голландии Артур Зейсс-Инкварт установил рацион в 1394 калории в день, который голландцы получали всегда. (Позже его за это повесили союзники).
А Сталин с 1946 по 1948 годы отдавал распоряжения на экспорт зерна за рубеж в объеме свыше 5 миллионов тонн, для спасения жителей восточной Европы и немцев в советской зоне оккупации в Германии…
С 1948 начал работать план Маршала для порабощения всей Европы и борьбы с СССР.
Последствия плана Маршала оказались глобальными: США получили огромный рынок Западной Европы, были заложены основы действенной трансатлантической интеграции, началась холодная война.
В это же время немецкий министр экономики Людвиг Эрхард, вошедший в историю как отец экономического чуда и будущий канцлер,он именно в 1948 начал экономическую и денежную реформу в Германии.
США отказалось от предложения Сталина о единой Германии и создало ФРГ.
В 1950 году, через четыре месяца после создания, страну постиг кризис: производство упало, число безработных составляло 13.5%.
Сказалась «эффективность американской помощи» в полной мере, кроме того страна не могла «переварить» гигантское количества беженцев (расходы на устройство, а также на инвалидов войны опустошали госбюджет), в результате чего половину всего импорта составляло продовольствие, и денег не хватало даже на ввоз необходимого сырья. Через два года ФРГ пришлось выплатить 3 миллиарда марок Израилю в качестве возмещения ущерба, нанесенного ущерба в годы нацизма. Налоги на работающих превысили 30%. Бешенный рост цен, прекращение или сокращение дотаций. И прочия и прочия. Вообщем невесело жилось в ФРГ- колонии США…
(Хотя современная Германия считается сегодня процветающей, но остается и по сей день оккупированной территорией, где находится от 200 до 308 американских баз! Отличие в числах в зависимости от того, что именно считать базой.)
Но вернемся к родителям Ангелы.
Им выделили в ГДР два автомобиля и просторный дом.
На новом месте семья прожила три года, а затем сменила место жительства, переехав в небольшой провинциальный городок Темплин, где Хостер Каснер
смог возглавить семинарию
. В 1957 году, 7 июля, у Ангелы появился брат Маркус, а позже в 1964 году — сестра Ирена.
Биография Ангелы Меркель содержит много белых пятен к примеру о ее детстве мало что известно. А она не любит делиться воспоминаниями о ранней юности.
Как-то Ангела поведала, что когда была маленькой, советские военные несколько раз воровали у нее велосипед. Интересно действительно ли это было? Каким образом она могла выяснить кто именно виновник?
В 1961 году Ангела пошла в первый класс средней политехнической школы в городе Темплине. И до ее окончания была одной из самых лучших учениц.
Говорят Ангела была неприметной тихой девочкой, в тоже время после занятий вовсе не чувствовала себя белой вороной, свободно общаясь со сверстниками и сверстницами, участвуя в жизни класса и общих развлечениях.
Ее любимыми школьными предметами были математика и физика. В 1973 году Ангела Доротеа окончила среднюю школу, сдав все экзамены на отлично.
В этом же году она переехала в Лейпциг, где продолжила обучение в университете на физическом факультете и вновь блистала своими знаниями. Стала победительницей общенациональной олимпиады по русскому языку, а в награду получила поездку в СССР.
Она легко осваивала все дисциплины, хоть и тяготела к точным наукам. Была активной участницей организации Свободной молодежи Германии — занималась пропагандой и агитацией.
В Германии всегда легко относились к нудизму.
О том как она зарабатывала карманные деньги на спекуляции с черникой не писал только ленивый, поэтому я не буду развивать эту тему…
Вскоре Ангела познакомилась со своим будущим мужем — Ульрихом Меркелем из Фогтланда, он тоже был студентом — физиком.
В 1977 году они обвенчались и прожили вместе около 5-ти лет, безуспешно пытаясь завести ребенка. В 1981 году в связи с этим официально развелись. Но Меркель решила оставить фамилию мужа, уж очень эффектно она звучала: в переводе с немецкого «меркель» означает «заметный».
Продолжение следует…
Ангела была спокойным, но жизнерадостным ребенком. Она хорошо училась, а также увлекалась общественной деятельностью. В средней школе Ангела вступила в ряды пионеров, но через год ушла по собственному желанию. Впрочем, это не означало конец комсомольской деятельности.
Интересно!
Меркель отлично давались математика и русский язык. Она участвовала во многих школьных мероприятиях, ходила в походы. Сохранились фото Меркель в военной форме.
Студенческие годы
Из средней политехнической школы Ангела с отличием выпустилась в 1973 году. После этого она поступила в Лейпцигский университет, на факультет физики.
Интересно!
В молодости Меркель много внимания уделяла социалистическим идеям. Она входила в Союз свободной немецкой молодежи, даже была секретарем по агитации и пропаганде.
ССНМ – аналог советской комсомольской организации. Активная деятельность в Союзе молодежи не мешала Ангеле преуспевать в учебе.
Социалистические идеи не мешали Меркель поддаваться и другим модным в то время тенденциям. В 60-х и 70-х годах в Германии популярность набрали нудистские пляжи. В 1972 году был сделан снимок предположительно с будущим канцлером, которая вместе с двумя подругами посещает подобный пляж. Представители канцлера на этот снимок, опубликованный в 2013 году, никак не отреагировали, поэтому не ясно – действительно ли на фото Меркель, или только девушка, на нее похожая.
Свою первую крупную любовь Ангела нашла благодаря университетскому мероприятию. В 1974 году проходила встреча, посвященная обмену студентов между ГДР и Советским союзом, если быть точнее, Москвой и Ленинградом. Здесь она столкнулась со студентом факультета физики Ульрихом Меркелем. Пара прошла венчание в 1977 году.
Полное имя признанного лидера Германии — Ангела Доротея Меркель. Родилась в 1954 году в Гамбурге. Семья девочки имеет польские корни. Дед одно время служил полицейским чиновником в Познани, был участником Первой мировой и советско-польской войн. Отец Ангелы изучал теологию в Гамбургском и Гейдельбергском университетах. Мама преподавала английский и латинский языки.
Через некоторое время после рождения Ангелы, ставшей старшим ребенком в семье, родители ее перебрались в ГДР. Отец, Хорст Каснер, нашел место в лютеранской церкви в Перлеберге. В 1957 году семья переехала в небольшой городок Темплин. У Ангелы есть брат Маркус и сестра Ирена. Дети не ходили в школу продленного дня: свободное от учебы время они проводили дома. Мать, Герлинда, сама занималась воспитанием детей.
Тихая, спокойная и скромная девочка, Ангела всегда училась отлично. Преподаватели отмечали у нее способности к точным наукам и иностранным языкам. Лучше всего девочке давались математика и русский язык. За плечами будущего лидера Германии — средняя политехническая школа. Как и все дети социалистической Германии, Ангела была членом пионерской организации, но по собственному желанию покинула организацию через год после вступления. Позже вступила в Союз свободной немецкой молодежи, где активно занималась агитационной и пропагандистской деятельностью. В 1973 году Ангела с отличием окончила школу и поступила на физический факультет Лейпцигского университета.
Меркель отлично училась и в университете. При этом она была активной участницей политических событий в союзе молодежи. На фотографиях того времени ней уже трудно было узнать тихую и неприметную девочку прежних лет. В молодости она любила танцевать. Уже в эти годы девушка стала всерьез задумываться о политической карьере, но тогда ее нельзя было назвать членом оппозиции.
В 1977 году Ангела вышла замуж за Ульриха Меркеля, своего сокурсника. Завершив учебу, молодые супруги переехали в Восточный Берлин, где молодая женщина-физик работала научным сотрудником института физической химии при Академии наук. Но брак был недолгим: уже в 1982 году молодые супруги расстались.
Карьера в политике
Политиком Ангела Меркель стала в самом конце 80-х годов прошлого века. Все чаще ее можно было увидеть среди тех, кто определял политическую жизнь Германии. Разрушение Берлинской стены оказало на Ангелу огромное воздействие. Именно в то время ее заметил канцлер Гельмут Коль. Он остро нуждался в свежих и молодых помощниках, которые могли бы представлять новые федеральные земли, ставшие частью объединенной Германии. Доктор Меркель отлично вписалась в его команду.
Ангела добросовестно справлялась с новыми обязанностями политика. Она проводила встречи с рыбаками на Балтике, не стесняясь посещать для этого пивные. Агитируя людей, Ангела не скупилась на громкие заявления и обещания. Ее внимательно слушали, ей верили, за ее кандидатуру активно голосовали. Главным достоинством молодой женщины-политика было умение слушать других. Итогом стала победа Ангелы на первых общегерманских выборах. Она стала представлять в бундестаге один из германских округов. В возрасте 36 лет Ангела стала федеральным министром по делам женщин и молодежи, войдя в состав правительства Гельмута Коля. Приглашая Ангелу в политику, Коль справедливо полагал, что ей удастся увлечь и повести за собой немецких женщин.
В 1994 году Меркель возглавила министерство окружающей среды Германии. Она стала инициатором проведения первой конференции ООН по вопросам климата, вносила ценные предложения по сокращению вредных выбросов в атмосферу. Но через четыре года Коль проиграл выборы Герхарду Шрёдеру. Ангела, в свое время преданная Колю (ее называли даже «девочкой Коля»), поспешила отмежеваться от бывшего покровителя и даже стала во главе движения, преследовавшего цель снять экс-канцлера с высшего поста в партии ХДС. Впоследствии Меркель избрали лидером именно этой партии.
Входя в зрелый возраст, Ангела Меркель шла к власти с немецким упорством. Именно ее качества лидера, проявившиеся еще в юности, позволили ей возглавить одну из самых влиятельных партий страны. В 2005 году Ангела была стала первой женщиной-канцлером новой Германии. К этому времени ей исполнился 51 год. Проявив себя умелым и выдержанным руководителем, Меркель приумножила свой авторитет и укрепила позиции Германии на международной арене.
7 фактов об Ангеле Меркель, которых вы, вероятно, не знали
Herzlichen Glückwunsch , Ангела Меркель! Сегодня любимый политик Германии отмечает свое 66-летие. По этому случаю мы собрали семь забавных фактов о канцлере Германии.
1. Она свободно говорит по-русски
Отец Меркель перевез свою семью из Гамбурга в контролируемую Советским Союзом Восточную Германию через шесть недель после рождения Анжелы в 1954 году, когда тысячи других немцев бежали в обратном направлении.Как и другие дети, выросшие в ГДР, Меркель выучила русский язык в школе. Затем она стала трехкратной чемпионкой русскоязычных соревнований в Восточной Германии. Она редко говорит на этом языке на публике.
2. Она работала барменом в университете
Изучая физику в Университете Карла Маркса в Лейпциге, Меркель подрабатывала буфетчицей на студенческих дискотеках. «Я работала официанткой», — сказала она. «Я получал дополнительно от 20 до 30 пфеннигов за каждый проданный напиток, и это составляло от 20 до 30 дополнительных марок каждую неделю.Это в значительной степени окупило арендную плату ». В 1986 году она получила докторскую степень в Восточном Берлине.
3. Ей предложили работу в Stasi
В конце 1970-х годов Меркель подала заявку на должность доцента в инженерной школе. В качестве условия для получения работы ей сказали, что она должна будет сообщить о своих коллегах в Штази, секретную полицию Восточной Германии, которой так опасались. Меркель говорит, что отказалась, потому что была слишком болтуна, чтобы стать хорошим шпионом.
Неудивительно, что она не поняла. Если бы она это сделала, будущая политическая карьера была бы невозможна, поскольку в Германии после воссоединения любое прошлое сотрудничество со Штази было не чем иным, как политическим самоубийством.
4. Она отпраздновала падение Берлинской стены в сауне
9 ноября 1989 года, в ночь падения Берлинской стены, знаменующей конец 40-летнего коммунистического правления в Восточной Германии, 35-летняя Меркель посетили сауну. Затем она пересекла границу, чтобы отпраздновать это с пивом, прежде чем быстро вернуться домой, потому что на следующий день у нее была работа.«Я не хотела, чтобы моя голова провисала за столом», — очевидно сказала она.
5. Она использует фамилию своего первого мужа
Родилась Ангела Каснер, она стала Ангелой Меркель, когда вышла замуж за физика Ульриха Меркель в 1977 году. Брак продлился около пяти лет. Вместо того, чтобы вернуться к своей девичьей фамилии после развода, Меркель с тех пор сохранила фамилию своего первого мужа.
Второй муж Меркель, Иоахим Зауэр, профессор Берлинского университета имени Гумбольдта и не любит огласки.Он так часто избегает публичных выступлений — он, как известно, не присутствовал на инаугурации Меркель в качестве канцлера в 2005 году, — что немецкие СМИ прозвали его «Призраком оперы».
6. Она скупая повар
Сообщается, что Меркель очень гордится своими кулинарными навыками и особенно известна своим сливовым пирогом. Ее регулярно замечают за покупками в супермаркетах Берлина, где она расплачивается за продукты наличными. Однажды она сказала бывшему президенту Нигерии Гудлаку Джонатану, что каждое утро готовит завтрак для своего мужа.
7. Она боится собак
После укуса одной в 1995 году Меркель смертельно боялась собак. Утверждается, что президент России Владимир Путин привел своего крупного питомца на совместное собрание в 2007 году, пытаясь запугать канцлера. Позже Меркель сказала: «Я понимаю, почему он должен это делать — чтобы доказать, что он мужчина … Он боится собственной слабости».
Ангела Меркель (политик) Возраст, муж, семья, биография и другое »StarsUnfolded
Био | |
Настоящее имя | Ангела Доротея Меркель |
Ник | Mutti |
Профессия | Немецкий политик |
Партия | Демократическое пробуждение (1989–1990) и Христианско-демократический союз (1990 – настоящее время) |
Политическое путешествие | • Меркель баллотировалась на федеральных выборах 1990 года, первых после воссоединения, и была избрана в Бундестаг по избирательному округу Штральзунд — Нордворпоммерн — Рюген. • После того, как правительство Коля проиграло выборы в 1998 году, Меркель была назначена генеральным секретарем ХДС (Христианско-демократический союз). • 30 мая 2005 года Меркель выиграла кандидатуру ХДС на пост канцлера против канцлера Герхарда Шредера из СДПГ на национальных выборах 2005 года. • 22 ноября 2005 г. Меркель вступила в должность канцлера Германии. |
Крупнейший соперник | Герхард Шредер |
Физическая статистика и многое другое | |
Высота (прибл.) | в сантиметрах- 165 см в метрах- 1,65 м в футах в дюймах- 5 ’5” |
Вес (прибл.) | в килограммах — 60 кг в фунтах — 132 фунтах |
Цвет глаз | Синий |
Цвет волос | Русый |
Личная жизнь | |
Дата рождения | 17 июля 1954 г. |
Возраст (по состоянию на 2018 год) | 64 года |
Место рождения | Гамбург, Западная Германия |
Знак Зодиака / Знак Солнца | Рак |
Национальность | Немецкий |
Родной город | Темплин, район Укермарк в Бранденбурге, Германия |
Школа | Неизвестно |
Колледж | Лейпцигский университет, Лейпциг, Германия |
Образование | Докторантура |
Дебют | 1990 |
Семья | Дед — Людвиг Каснер (полицейский) Бабушка — Маргарет Каньмерчак Отец — Хорст Каснер Мать — Герлинд Каснер Брат — Маркус Каснер — Ирен Каснер |
Религия | Лютеранство |
Адрес | Bundeskanzleramt, Берлин, Германия |
Хобби | Просмотр футбола, кулинария и выпечка |
Споры | В начале 2016 года новогоднее событие в Кельне, когда группы иностранцев якобы подверглись сексуальному насилию над сотнями немецких женщин, поставили под сомнение политику канцлера в отношении беженцев. |
Любимые вещи | |
Favorite Food | Mettwurst (фарш из свинины) с зеленой капустой |
Мальчики, дела и многое другое | |
Семейное положение | Женат |
Дела / подруги | Неизвестно |
Муж | Ульрих Меркель (1977–1982) Иоахим Зауэр (1998 – настоящее время) |
Детский | НЕТ |
Денежный фактор | |
Чистая стоимость | 11 долларов.5 миллионов |
Некоторые малоизвестные факты об Ангеле Меркель
- Курит ли Ангела Меркель ?: Нет
- Ангела Меркель употребляет алкоголь ?: Да
- Меркель имеет польское происхождение от своего деда по отцовской линии, Людвига Каснера, гражданина Германии польского происхождения из Познани (ныне Познань). Подлинное польское имя семьи Kaźmierczak иммигрировало в Kasner, , Германия, в 1930 году.
- Религия сыграла решающую роль в жизни Меркель.Ее отец родился католиком, но ее семья в конце концов обратилась в лютеранство, и она изучала лютеранское богословие в Гейдельберге, а затем в Гамбурге.
- В школьные годы она научилась бегло говорить по-русски и получила множество призов за знание русского и математики.
- В 1989 году она пришла в политику. Меркель присоединилась к растущему демократическому движению после падения Берлинской стены, присоединившись к новой партии «Демократическое пробуждение».
- В 1990 году она вступила в ХДС (Христианско-демократический союз), баллотировалась на федеральных выборах, первых после воссоединения, и была избрана в Бундестаг по избирательному округу Штральзунд — Нордворпоммерн — Рюген.
- Она стала министром окружающей среды в 1994 и 2000 годах; она стала главой ХДС.
- Она развелась со своим первым мужем Ульрихом Меркель в 1982 году, но сохранила фамилию первого мужа.
- Бывший канцлер Гельмут Коль был уличен в скандале с Фондом Slush; она была первым бывшим союзником Коля, который публично порвал с человеком, который привел ее в кабинет.
- В ноябре 2015 года журнал Forbes назвал г-жу Меркель вторым самым влиятельным человеком в мире — это самый высокий рейтинг, когда-либо достигнутый женщиной, — а позже в том же году она была названа «Человеком года» по версии журнала Time, сославшись на ее роль. в кризисах Европы, связанных с миграцией и греческим долгом.
- DJ Перси Рост, вес, возраст, отношения и многое другое
- Икбал Азад Рост, возраст, жена, дети, семья, биография и многое другое
- Шиха Талсания (актриса) Рост, вес, возраст, парень, биография и многое другое
- Мегана Радж Возраст, парень, муж, семья, биография и многое другое
- Соня Капур Рост, вес, возраст, дела, муж, биография и многое другое
- Полный список топперов UPSC (1972-2016)
- Манаши Сахариа (Голос Индии) Дети 2 — Победитель) Возраст, семья, каста, биография и многое другое
- Яш Гера (телевизионный актер) Рост, вес, возраст, дела, биография и многое другое
«Семьи — это сердце нашего общества», — говорит Ангела Меркель.
В самом начале своего онлайн-диалога с 14 матерями и отцами.Канцлер Ангела Меркель подчеркнула, насколько сильно пандемия затронула семьи. «Повседневная жизнь кардинально изменилась». По словам канцлера, семьям приходится преодолевать невыразимые трудности перед лицом кризиса. Это делает для нее еще более важным услышать напрямую от родителей о проблемах, с которыми они сталкиваются на этом первом в году онлайн-диалоге с гражданами.
«Огромное уважение» к семьям
Во время пандемии, в частности, очевидно, что каждый должен полагаться на «семьи как на сердце нашего общества».По ее словам, ни один штат не может заменить повседневную практику в семье. Там, где что-то не работает, государство может только попытаться помочь, сказал канцлер в ходе диалога. Было бы хорошо, если бы определенным структурам, например, семьям, оказывалось это «огромное уважение» даже после кризиса. Только здесь мы видим эту особую принадлежность, теплоту и любовь, — добавил канцлер.
Ангела Меркель несколько раз указывала, насколько трудно ей было принять необходимые меры, в том числе ограничения на контакты.«Я никогда, никогда не хотел оказаться в положении, когда мне приходится принимать эти решения». Канцлер дал матери и отцам надежду, пообещав, что, как только число новых случаев станет достаточно низким, детские сады и школы откроются первыми. Это «свет в конце туннеля».
На данный момент, однако, требуется терпение, потому что нельзя ожидать, что родители будут иметь дело с постоянно меняющимися обстоятельствами, когда детские сады и школы снова открываются, а затем снова закрываются.Ввиду угрозы, которую представляют, в частности, мутации вируса, жизненно важно, чтобы количество новых случаев заболевания снижалось и оставалось низким.
Жизнь на колесе хомяка
Одной из главных тем диалога была нагрузка на родителей в результате прекращения обязательного личного обучения в школах и ограниченного количества детских садов. Ларс Джейкобс, отец двоих детей из Карлсруэ, сравнил пандемию с «колесом хомяка», которое становится все меньше и меньше и вращается все быстрее и быстрее.Благодаря онлайн-обучению и работе из дома у родителей практически нет времени ни на что другое, и определенно не на себя. Он сообщил, что у него почти не было возможности заниматься физическими упражнениями целую вечность, а из-за отсутствия физической активности он чувствовал себя «пельменем».
Катарина Бертрам из Франкфурта сказала канцлеру, что она «на пределе своих эмоций». Ее семилетняя дочь учится в первом классе начальной школы и не справляется с онлайн-обучением; иногда бывают слезы.«Моя дочь не хочет, чтобы я был ее учителем. Она хочет, чтобы я был ее мамой», — сказала 43-летняя девушка, описывая свою двойную роль учителя и матери.
Другой отец четверых детей рассказал о трудностях, с которыми сталкивается семья из шести человек, когда они вынуждены оставаться дома в маленькой квартире в течение длительного периода. И, добавил он, у его младшего ребенка до сих пор нет планшетного компьютера, что очень важно для онлайн-обучения.
Многие семьи сталкиваются с финансовыми проблемами
Многие родители подчеркнули свои финансовые проблемы.Блокировка привела к увеличению затрат для многих, например, семьям пришлось покупать электронные устройства. Затраты на электроэнергию также выше, поскольку семьям приходится больше готовить дома, чтобы заменить горячее питание, которое дети в противном случае ели бы в школе или детском саду. В этом контексте канцлер Ангела Меркель указала на финансовую помощь, предоставляемую правительством, включая еще одну запланированную премию на ребенка, которая будет выплачена в этом году.
Особое положение, в котором оказались одинокие родители, было еще одним предметом внимания.Ева-Мария Фогт, которая работает в Майнце, отметила, что родители-одиночки не могут совместно пользоваться услугами по уходу за детьми. А их семейное положение часто означает, что они получают только половину финансовой поддержки. Канцлер пообещала заняться именно этим вопросом.
Социальная изоляция — это проблема
Практически все матери и папы в ходе диалога подняли проблему социальной изоляции и ее последствий. Одна участница из Цвикау сказала, что больше всего ее беспокоят дети старшего возраста и подростки.Отсутствие возможности поддерживать контакты, заниматься спортом и заниматься хобби удручает. У многих молодых людей падают оценки в школе, в то время как других беспокоит, что будет после школы.
Джихан Ходр затронул еще один аспект ситуации. Она мать четверых детей и помогает семьям беженцев и мигрантов в Бохуме. По ее словам, нынешняя ситуация для них особенно трудна, особенно для родителей, которые сами неграмотны или плохо говорят по-немецки.Они мало что могут сделать, чтобы помочь своим детям в онлайн-обучении. Канцлер согласилась, что положение детей в этих случаях должно быть особенно тяжелым. По ее словам, возможно, больше волонтеров будут помогать этим семьям.
Далеко от нормального состояния
Ангела Меркель также ответила на предложение одного отца о проведении семейного саммита для изучения путей преодоления последствий пандемии. Она приветствовала эту идею.По ее словам, даже после открытия школ и детских садов все будет нормально, потому что каждому придется решать свои собственные проблемы. Ангела Меркель также считает, что можно было бы подумать о купонах на частные уроки для поддержки школьников.
В конце полуторачасового диалога канцлер выразила благодарность всем матерям и отцам за их огромную преданность делу и их помощь в сдерживании пандемии. «Это действительно произвело на меня впечатление, — сказала Ангела Меркель.Это время навсегда останется в наших воспоминаниях.
Интернет-диалог граждан с родителями дошкольников и школьников стал пятым в серии «Канцлер в дискуссии» . За ним по-прежнему должны последовать диалоги с людьми, работающими на телефонах доверия и горячих линиях помощи в кризисных ситуациях, людьми, работающими в сфере искусства и культуры, и людьми, работающими в организациях добровольной помощи. В каждом диалоге рассматривается влияние пандемии на работу и повседневную жизнь людей.
Коронавирус: Меркель в Германии пострадала от борьбы родителей | Новости | DW
Вызывая редкие эмоции для канцлера Германии с каменным лицом, Ангела Меркель призналась, что ей «немного грустно из-за того, что нам приходится пережить такое время», слушая, как семьи борются со второй изоляцией от коронавируса.
«Мне больно, когда я вижу вашу беду», — добавила Меркель.
«Я никогда не хотел быть человеком, которому придется принимать такие решения».
Канцлер сделал комментарии во время 90-минутной виртуальной встречи с 14 родителями в четверг.
Меркель надеялась узнать о конкретных трудностях и проблемах, с которыми столкнулись родители после месяцев все более строгих антипандемических мер.
Семьи сильно пострадали с начала кризиса. Школы и дошкольные учреждения закрылись 16 декабря 2020 года после переноса рождественских каникул.
Они остаются закрытыми, что означает, что родители часто сталкиваются с двойным бременем работы из дома, обучая своих детей на дому.
Что сказали родители?
Несколько родителей из многодетных семей жаловались, что на них смотрели, когда они вместе ходили в супермаркет или в аптеку.
«Что я могу сделать, я единственный родитель и не могу оставить своего двухлетнего сына дома без присмотра», — сказала одна мама из западного штата Рейнланд-Пфальц.
Другая мама, которая также является социальным работником, чуть не расплакалась, рассказывая о семье мигрантов с неграмотными родителями, которым было трудно получить домашнее обучение.
Изменения политики, ориентированной на семью
Меркель отметила несколько предложений родителей, включая критику со стороны одного из родителей с 13-летним ребенком, о том, что так называемые «дни болезни ребенка» действительны только для семей с детьми до возраста 12.
Политика позволяет родителям брать оплачиваемый отпуск для ухода за больным ребенком.
Меркель сказала родителям, что работает над тем, чтобы максимально приблизить ситуацию к норме.
Во время пандемии правительство Германии увеличило количество дней, которые родители могут отпустить, в общей сложности до 20. Родители могут использовать эти дни. когда школы или дошкольные учреждения закрываются во время карантина.
Запланированы другие встречи
Меркель сказала, что также хотела бы обсудить предложение о предоставлении ваучеров на обучение во время летних каникул с соответствующими законодателями.
Она пообещала, что открытие школ и детских садов является важным приоритетом для правительства.
Она признала, что правительство не было «достаточно подготовлено» к такому кризису, когда дело касалось школ.
Канцлер намерен принять участие еще в трех цифровых встречах по темам кризисных горячих линий, искусства и культуры, а также организаций волонтерской помощи. Следующее обсуждение назначено на 10 марта.
кмм / ддж (epd, KNA, dpa)
семейных пособий, но мало детей:
NPRМинистр труда Германии Урсула фон дер Ляйен (слева, показана здесь с канцлером Германии Ангелой Меркель) была главным правительственным архитектором мер, направленных на то, чтобы помочь женщинам совмещать карьеру с рождением детей. Джон МакДугалл / AFP / Getty Images скрыть подпись
переключить подпись Джон МакДугалл / AFP / Getty ImagesМинистр труда Германии Урсула фон дер Ляйен (слева, показана здесь с канцлером Германии Ангелой Меркель) была главным правительственным архитектором мер, направленных на то, чтобы помочь женщинам совмещать карьеру с рождением детей.
Джон МакДугалл / AFP / Getty ImagesГермания считается одной из самых щедрых стран в мире, когда речь идет о помощи женщинам в создании семьи. Правительство ежегодно инвестирует около 260 миллиардов долларов в 156 отдельных семейных пособий, включая медицинское обслуживание, щедрый отпуск по уходу за ребенком, субсидируемый дневной уход и налоговые льготы.
Тем не менее, на континенте с низким уровнем рождаемости в Германии самый низкий уровень рождаемости — всего 1.39 детей на женщину.
Почему парадокс? Некоторые аналитики говорят, что то, как устанавливаются многие из льгот, на самом деле вредит женщинам, которые хотят иметь как карьеру, так и семью, несмотря на растущую нехватку квалифицированной рабочей силы, из-за которой работодатели ищут способы заставить женщин вернуться на работу.
Недавнее исследование, проведенное Институтом информационных систем высшего образования в Ганновере, показало, что через 10 лет после окончания колледжа женщины с детьми зарабатывают намного меньше, чем их бездетные коллеги-женщины.Кроме того, правительственные данные показывают, что около половины работающих женщин в Германии работают неполный рабочий день, по сравнению со средним показателем в одну треть по Европе.
«Неполный рабочий день в Германии означает в среднем 18 часов в неделю, что является самым низким показателем в Европе», — говорит министр труда Германии Урсула фон дер Лайен.
Фон дер Лейен, врач и мать семерых детей, испытала давление, заставившее ее бросить свою карьеру, когда она и ее муж родили первого ребенка 26 лет назад.
«Все мои коллеги в больнице, где я работала, были разочарованы тем, что я беременна, потому что думали, что я никогда не вернусь», — вспоминает она.«Но когда я вернулась, они разочаровались во мне и спросили, буду ли я хорошей мамой. Это было ужасно».
Совмещение карьеры и детей
Министр был главным правительственным архитектором мер, направленных на то, чтобы помочь женщинам совмещать карьеру с рождением детей.
«Самая большая группа, которая может решить проблему нехватки квалифицированной рабочей силы, — это, конечно, женское население», — говорит она.
Например, фон дер Ляйен ввел двухмесячный оплачиваемый отпуск по уходу за ребенком, который мужчины могут продлить до семи месяцев, если мать их ребенка сокращает свой отпуск по беременности и родам.С момента его введения в 2007 году до 25 процентов отцов-немцев взяли отпуск.
Но вернуть женщин к работе на полную ставку оказалось намного сложнее. Не помогло и то, что другой член кабинета канцлера Ангелы Меркель — министр по делам семьи Кристина Шредер — настаивала на выплате дополнительных государственных пособий женщинам, которые держат своих малышей дома, а не помещают их в детский сад.
Названный «премией за плиту» критиками, которые говорят, что немецкие женщины остаются на кухне, а не на рынке труда, это пособие стало предметом судебного иска со стороны гамбургских властей.
Они говорят, что предпочли бы потратить десятки миллионов на создание большего количества детских садов.
«Новое пособие будет активно поощрять женщин отказываться от своей карьеры», — сказала Маргарет Шулер-Хармс, представляющая мэрию Гамбурга в иске.
Неправильный стимул?
С этим согласны многие работающие матери.
«Германия инвестирует в пособия по уходу за детьми, но не туда, куда надо», — говорит Катрин Дженнер, 40-летний директор по маркетингу и мать двоих детей.Она является членом гамбургского отделения «Рабочие мамы», группы поддержки профессиональных женщин с детьми.
Дженнер добавляет, что бизнес-культура также очень ориентирована на мужчин, что правительство и общество не спешат менять.
Когда она вернулась из декретного отпуска, по словам Дженнер, ей пришлось ответить на множество сексистских вопросов. «Вопросы вроде:« Хорошо, ты мать — как ты заботишься о своих детях? Как это работает? » она вспоминает. «Я спросил их:« Вы бы задали эти вопросы, если бы я был мужчиной или отцом? » Никто никогда не попросит мужчину.«
В немецком обществе даже есть уничижительное отношение к женщине, которую считают плохой матерью, потому что она не проводит достаточно времени со своими детьми. Ее называют Rabenmutter , или« вороньей матерью ».
Но некоторые немецкие фирмы изо всех сил пытаются изменить социальные тенденции. Гамбургская компания по разработке технологических решений Whatever Mobile проявляет довольно расслабленный — и очень прагматичный — подход к родителям среди своих сотрудников.
«Если детский сад идет не так или школы уезжают в отпуск, наши сотрудники приводят своих детей в офис », — говорит Стефани Кортиновис, руководитель отдела кадров компании.«Они могут доставить почту или помочь на стойке регистрации. И они просят прийти еще раз».
Большинство коллег Кортиновиса — мужчины, и многие из них берут отпуск по уходу за ребенком.
«Здесь их мужественность не ставится под сомнение, в отличие от других фирм», — говорит она. По ее мнению, компания дает понять своим сотрудникам, что забота о детях не навредит бизнесу и не помешает их карьере.
Шесть фактов об Ангеле Меркель, которых вы не знали | Мировые новости
Если Ангела Меркель будет переизбрана 22 сентября, она станет самой долгой избранной женщиной-главой правительства в Европе, затмив на своем пути Маргарет Тэтчер.И все же до сих пор остается много загадок в отношении женщины, которая проложила невероятный курс от исследовательской науки в бывшей ГДР к лидеру самой могущественной нации Европы.
Она не только отбилась от всех (мужчин) конкурентов в своей партии, но и овладела политической системой Германии, победила две партии в коалиционных правительствах и, кажется, только усиливается в Европе. Но за внешним видом скрываются секреты, которые только сейчас раскрываются.
1. Ангела Казмерчак?
Ангела Меркель действительно «четверть поляка».Теперь мы знаем: не только ее дед был польского происхождения, канцлер почти родилась Ангела Казмерчак. Ее дедом был Людвиг Казмерчак, родившийся в 1896 году в Познани, тогда еще входившем в состав Германского рейха. Семья гордится своими польскими корнями. Очевидно, не дедушка Людвиг, который эмигрировал в Берлин, когда Познань снова стала польской после Первой мировой войны. Он женился на берлинке, и у них родился сын — Хорст Казмерчак, отец Анжелы. Семья решила отказаться от польских корней в начале 30-х годов.Казмерчаки последовали общей моде и германизировали свою фамилию на Каснер. Отец и сын перешли из католицизма в протестантскую церковь, о чем Меркель не знала до недавнего времени. Это было загадочным открытием для женщины, которая выросла в доме священника и чей протестантизм является ключом к пониманию ее личности. Когда польское прошлое Меркель стало достоянием общественности, троюродный брат немедленно пригласил ее на обед. Осторожно, она может однажды появиться на Аллее космонавтов в Познани.
2. Сливовый торт
Говорят, что Ангела Меркель гордится тем, что она хороший пекарь. Фотография: Getty Images
В первые годы своей общественной жизни Ангела Меркель любила хвастаться своими кулинарными и выпечными качествами. Действительно, ее картофельный суп, ее говяжий хлеб и особенно сливовый пирог очень хвалят. Вскоре торт стал показателем того, сколько времени она может уделять личной жизни и мужу. Он любил торт, а она — нет. Будучи младшим министром под руководством Гельмута Коля, она все еще могла проводить два или три выходных за выпечку сливы.Истории о сливовом пироге улетучились, когда она стала канцлером. Теперь время от времени появляются фотографии самой влиятельной женщины в Европе, стоящей в очереди у кассира своего соседского бакалейщика. Список покупок тщательно исследуется, но мясник и торговец рыбой остаются в тупике.
3. Собачьи дни
Была ли идея Кони Путина шуткой? Фото: Дмитрий Астахов / AFP / Getty Images
Меркель и Владимир Путин пошли еще дальше, чем вы думаете. Он был агентом КГБ в Восточной Германии, когда рухнула стена, и ему это определенно не понравилось.Возможно, соперничество уходит корнями в темные тени холодной войны. Меркель, величайший покровитель революции 89 года, очень рано почувствовала на себе его тактику запугивания. Когда она впервые посетила Кремль в качестве канцлера, Путин подарил ей плюшевую игрушечную собачку. Меркель стала сильно бояться собак после того, как ее укусили в середине 90-х. Но Путин на этом не остановился. На следующую встречу в своей летней резиденции на берегу Черного моря он впустил своего черного лабрадора Кони, устрашающего вида.Меркель застыла, а на фотографиях Путин с сардонической улыбкой на лице и широко раскинутыми ногами.
4. Гудки инков
После встречи с Меркель премьер-министр небольшой страны на юго-востоке Европы сообщил ошеломленным СМИ, что канцлер видит сходство между ЕС и древними инками. Европейская система ценностей тоже могла внезапно исчезнуть без следа. Меркель иногда использует историю инков, чтобы шокировать, хотя никто не ожидает увидеть туристов, взбирающихся на разрушенные руины Брюсселя в ближайшем будущем.Но канцлера действительно беспокоит сила западной системы. Демократия, либеральная рыночная экономика, западная правовая система борются с современной версией холодной войны против авторитарных, недемократических, но экономически сильных систем. Меркель за всю свою жизнь видела крах государства, и она хочет спасти свой любимый Запад от той же участи. Это причина ее призыва к конкурентоспособности и выздоровлению в Европе — и она боится, что Европа этого не поймет.
5.Easy Cameron, easy go
Дэвид Кэмерон считает себя близким союзником Меркель. Но на это чувство, возможно, не ответят взаимностью. Кэмерон не был бы первым мужчиной-политиком, неверно истолковавшим канцлера — опасная ошибка. Путь Меркель отмечен трупами тех мужчин, которые ошибались. А Кэмерон — третий премьер-министр, с которым ей приходится иметь дело за время своего пребывания в должности. Итак, для пояснения: да, ей нравится его политика, его глобальное видение, его позиция в отношении конкурентоспособности и азиатского вызова.Она даже восхищается его способностями к ведению дискуссий, поскольку в целом любит британскую политическую систему. Но она также заинтересована в изменении договоров, но только в том случае, если это необходимо. Потеря всей системы ЕС на одном из тех многочисленных референдумов после изменения договора было бы слишком опасно. Таким образом, Меркель является поклонницей недавно открытого межправительственного подхода — договоров между странами-членами вместо еще большей интеграции в пользу комиссии. Кэмерон почувствовал вкус, когда его попросили присоединиться к финансовому пакту в разгар кризиса евро.Он отказался. Нет Британии в стороне. А Меркель наплевать.
6. План евро
Итак, как же Меркель действительно хочет выбраться из неразберихи с евро? Должна ли Германия за это платить? Избавиться от Греции? Больше власти Брюсселю? Точно нет. Меркель известна своей пошаговой тактикой. Она никогда не выступит с речью, в которой излагает видение Европы или, по крайней мере, двухлетний план. Эта женщина не для бенчмаркинга. Она не хочет оставлять никаких следов своего политического плана игры, так как это только поможет ее противникам.Но у нее есть план, написанный летом 2011 года одним из ее советников, каракули на одном листе бумаги. В этом плане она соглашается с тем, что ключевые политики в государствах-членах ЕС должны отслеживаться, регулироваться и контролироваться более тщательно и совместно, чтобы поддерживать валюту в живых: бюджеты, расходы, образование и исследования, пенсионное обеспечение, социальные выплаты. В конце концов, единая валюта не будет работать без совместной фискальной и экономической политики. Будет ли это означать больше Брюсселя? Верно и обратное. Меркель осознает, что европейская общественность устала от комиссии и отсутствия подотчетности.Так что пока она предпочла бы, чтобы национальные правительства писали правила и придерживались их. Если кто-то хочет больше Европы, он должен придумать довольно хорошую идею. Меркель, возможно, даже захочет поговорить о новой архитектуре для всей этой координации, но уж точно не до выборов в Германии. И, вероятно, даже до европейских выборов в мае следующего года.
Стефан Корнелиус — иностранный редактор Süddeutsche Zeitung и автор официальной биографии Ангелы Меркель.Альма Букс.
5 вещей, которые вам нужно знать о Урсуле фон дер Ляйен, президенте Европейской комиссии
С тех пор она сказала немецкой газете Die Zeit , что «Лондон был для меня воплощением современности: свобода, радость жизни, пробуя все ». Судя по всему, она любила панк- и рок-концерты и вечеринки, рассказывая изданию, что она «проводила значительно больше времени в барах Сохо и в музыкальных магазинах Камдена, чем в библиотеке».
Она имеет репутацию трудоголика (воспитывает семерых детей)
Вы не поверите, но у фон дер Лейен семеро детей: Дэвид (33 года), Софи (31 год), Доната (28 лет), близнецы Виктория и Йоханна. (26), Эгмонт (22) и Грасиа (21). Она замужем за Хайко фон дер Ляйеном, профессором медицины и генеральным директором медицинской инженерной компании. Пара познакомилась после того, как фон дер Ляйен вернулся в Германию учиться, будучи частью университетского хора.
Когда фон дер Ляйен родила первого ребенка в 28 лет, становление «работающей матерью» не считалось желанным выбором в обществе.Согласно The Times , услышав ожидаемую новость, старший врач сказал: «Фрау фон дер Лейен: беременна? Вам лень работать? » После переезда в Калифорнию в 1992 году, где ее муж проводил медицинские исследования в Стэнфорде, она, как сообщается, была поражена активной ролью американских отцов в воспитании своих детей. Когда четыре года спустя растущая семья вернулась в Германию, фон дер Ляйен, как и ее отец, ушла в политику. Находясь на посту федерального министра по делам семьи с 2005 года, она реализовала то, что она назвала «консервативным феминизмом», внедрив несколько реформ, в том числе «отпуск по беременности и родам» как «отпуск по уходу за ребенком», что совершенно ясно показало, что воспитание семьи зависит от обоих.
Что делать если дети не слушаются: Ребенок не слушается: что делать, как себя вести
Воспитание без наказаний — что же делать, когда ребенок не слушается
Сказка про зайчика
Бывает, родители спешат с утверждением: «Без наказаний невозможно!» Но всегда ли мы прилагаем усилия, чтобы действительно обойтись без них? Вот малыш не хочет идти домой — так заигрался во дворе. Мама кричит, шлепает ребенка, он плачет. Но если у мамы есть в запасе недлинные сказки, коротенькие забавные истории…
А сколько скандалов из-за того, что малыш не хочет класть на место свои игрушки! А он, бедный, стоит, с испугом смотрит на гору машинок и кубиков — не понимает, как и с чего начать. Но если мама скажет: «Зайчик плачет — свободное место только рядом с волком, он боится. Поможем зайчику? С кем бы ему поменяться? Кто волка не боится?» Постепенно ребенок привыкнет убирать свои игрушки: процедура перестанет казаться ему сложной и страшной, и он научится справляться с ней сам.
Дружба вместо дрессировки
Но наступает возраст, когда «зайчиками» уже не обойтись. Чем тогда заменить наказания? Ничем. Ничем, кроме одного, главного: созданием таких отношений между детьми и родителями, при которых никакие наказания не нужны. При которых огорчение родителей, их осуждение — и есть самое значимое наказание.
Как же построить такие отношения?
Потребуются усилия и терпение.
С малых лет ребенка относитесь к нему не как к объекту, данному вам для дрессировки и беспрекословного послушания, а как к другу. Да, нуждающемуся в опеке, указаниях, но прежде всего — другу. Вот мама ведет в школу сына лет семи. Кричит на весь школьный двор. Из ругательств, которые сыплются на голову мальчика, «дрянь» и «гад» — самые безобидные. О каких близких, доверительных отношениях может идти речь?! Станет сын подростком. Разве захочется ему делиться с матерью своими проблемами, трудностями, разве обратится он к ней за советом? Маму заменит компания в подворотне. И пусть женщина не удивляется, что сын ей грубит…
Воспринимать сына или дочь как друзей — значит интересоваться всем, что значимо для них: товарищами, увлечениями, планами, а не только отметками. Вспомните, когда в последний раз вы играли с вашим малышом, читали ему хорошую детскую книжку? Когда разговаривали с вашим подростком о том, что интересует его? О самом близком друге, самом хорошем учителе, о том важном, что было в школе или на кружке? Советовались ли с ним о том, как лучше всем вместе провести выходные? Вот с этого и надо начинать… Если вы воспринимаете ваших детей как друзей, как же не поделиться с ними всем значимым, что происходило с вами в вашем детстве, в молодости, вашими теперешними достижениями и трудностями на работе, вашими огорчениями.
Помню, как сблизил меня, школьницу, с отцом его откровенный рассказ об эпизоде, случившемся во время войны. Отец был военным хирургом (награжденным орденом Отечественной войны). Он оперировал на передовой. На поле боя лежали несколько раненых. Девушки-санитарки не смогли перенести их в лазарет. Отец выбежал им на помощь. Но тут начался обстрел. Доктор побежал обратно. Санитарки — за ним. Через несколько секунд отец опомнился и мысленно сказал самому себе: «Что же это я делаю?!» И бросился к раненым. Санитарки — за ним. Они унесли в лазарет всех солдат и не пострадали сами.
После этого разговора я стала без стеснения делиться с отцом всем, что меня беспокоило. Взаимный интерес, взаимная откровенность — основа основ дружеских отношений, фундамент, на котором строится воспитание.
И не обязательно тратить много времени. Искренняя 15-минутная беседа куда важнее нудных нотаций и «выволочек».
И, поверьте, никакие неприятности: неразделенная влюбленность, «двойка», несданный ЕГЭ, конфликт с товарищами или учителями — не толкнут молодого человека на суицид, к употреблению наркотиков или к дурной компании. Зачем? Ему хорошо и тепло дома, у него есть, с кем поделиться, есть родители, которые поймут его, и правого, и виноватого.
Важно также, чтобы дома не было постоянного уныния, жалоб на жизнь, чтобы в перспективе всегда было что-то интересное, радостное: интересная поездка или поход, катание на лодке, сбор грибов, посещение детского спектакля…
За гранью возможного
Теперь насчет пресловутого «а если не слушается» … Ребенок не слушается в двух случаях. Если между ним и его родителями не сложились те самые близкие, душевные отношения, о которых мы только что говорили. Откуда, в самом деле, возьмется в человеке (взрослом или ребенке) желание выполнить просьбу того, кто вечно кричит, угрожает, оскорбляет? Вторая причина непослушания — требования к ребенку непосильны для него.
Все ли родители учитывают, что малыш не может сидеть тихо и неподвижно — ему необходимо движение? Это скажет любой педиатр. А что за движение без шума? Если очень нужно, чтобы ребенок посидел тихо, облегчите ему задачу — дайте раскраску, забавные картинки, кубики…
У четырехлетнего мальчика диабет. Родители, уходя из дома, поставили вазу с конфетами в буфет и потребовали у сына, чтобы он буфет не открывал (ключ хранился в одном из ящиков комода) и до конфет не дотрагивался. Разумеется, мальчик буфет открыл, конфетами наелся. Его наказали. А разве нельзя было держать конфеты в недоступном для ребенка месте? Родители хотели воспитать у сына силу воли. Но в определенном возрасте она еще не может быть сформирована! И мы, взрослые, всегда ли можем преодолеть соблазны? Если бы это было легко, у нас не осталось бы ни одного наркомана и алкоголика, ни одного курящего.
Вот требование непременно учиться без единой «тройки». Не всякому оно посильно. И дело не только в способностях, но еще и в выносливости нервной системы, в уровне внимания (который не всегда поддается сознательным усилиям). Есть гиперактивные дети, для которых длительное время удерживать внимание просто непосильно.
О допустимом и немыслимом
Я не считаю злом любые наказания. Если они не унизительны, не умаляют достоинства ребенка, они не вызывают моего протеста. Например, если отменяется значимая для ребенка покупка или катание на лодке. Однако я и здесь испытываю сожаление, что родители не сумели построить с детьми отношения, при которых наказания не нужны.
Не забудем, даже Макаренко, который ввел для колонистов множество самых разных наказаний (не оскорбительных, разумеется), категорически возражал против любых наказаний в семье. Потому что отношения в семье должны строиться на другой основе, чем в коллективе. Ни один начальник, шеф, не в состоянии быть душевно близким с каждым из своих подчиненных. Да никто и не ждет от него этого, не нуждается в этом. А в семье такие отношения — основа основ. И в заключение — о важнейшем. Можно соглашаться или не соглашаться с советами о воспитании без наказаний. Но есть вещь, о которой разных мнений быть не может. Вещь, на которую должно быть категорическое табу.
Я говорю о физических наказаниях. Нет ни одного известного, успешного психолога, невролога, педиатра (ни у нас, ни за рубежом), который самым решительным образом не возражал бы против физических наказаний ребенка. Макаренко писал в «Книге для родителей»: «Ребенок, которого бьют в семье, всегда несчастен. Он может на какое-то время отстраниться от того, чего боится, радоваться чему-то, но он живет под постоянным стрессом, под страхом наказания. Какое уж тут “счастливое детство”?»
Психологи утверждают, что человеку, чье детство не было счастливым, радостным, трудно во взрослой жизни стать счастливым. Потому что у него нет опыта счастья, он не знает, что это такое, просто не умеет быть счастливым и во всем видит мрачную сторону. Работники правоохранительных органов, имеющие дело с «трудными» подростками, говорят, что все эти дети — биты родителями. Причем с того возраста, когда о серьезных проступках речь не шла. Жестокость может породить только жесткость.
Как педагог, много работавший с «трудными» детьми, могу подтвердить: наиболее жестоки, лишены дара сочувствия именно битые дети. И когда мама подростка жалуется на его «бесчувствие» по отношению к ней, мне хочется спросить ее: «А когда ваш сын, еще маленький, кричал под ремнем, вы ему сочувствовали? Вы прекратили экзекуцию?» Дар сопереживания погиб тогда. Потому что когда ребенку скверно, ему не до сочувствия другим.
Я прямо говорю родителям: «Если вы наказываете вашего сына или дочь физически, вы лишаете его дома. Советоваться с бьющими родителями, просить у них помощи никто не пойдет. Вы сами не обратились бы за советом к тому, кто поднимает на вас руку! А если вы настолько порвали душевные связи с ребенком, что он не может прийти к вам за помощью и советом, значит, он сирота — при живых родителях. И даже если, несмотря на нерадостное детство, сын или дочь все же вырастут понимающими, добрыми людьми, то ваши отношения с ними останутся отдаленными. А как можно влиять на человека, воспитывать его, если он от вас закрылся?»
Избавившись от пагубной привычки воспитывать ремнем и подзатыльниками, работая над строительством новых отношений с детьми, вы неожиданно для себя увидите, что больше не нужны никакие наказания.
Почему дети не слушаются
Найти абсолютно послушного ребенка практически невозможно. Непослушание является частью поведения в кризисные периоды детства и считается нормой при единичном проявлении. Детское непослушание напрямую связано с воспитанием. Начать коррекцию неправильного поведения никогда не поздно. Давайте разберемся, кто виноват и что делать.
Причины детского непослушания
Поведение ребенка обусловлено двумя важными факторами: психологическими особенностями и особенностями воспитания.
Важно понять, что оба фактора воздействуют одновременно. Нельзя оправдывать поведение детей их особенностями – нужно признать неспособность учитывать эти особенности в процессе воспитания.
Непослушание детей может быть вызвано рядом факторов.
Возрастной кризис. Возрастная периодизация подразумевает несколько переходных моментов, которые могут сопровождаться неадекватным поведением. Самыми яркими являются: кризис трех лет (переход из раннего детства в дошкольное), кризис семи лет (переход из дошкольного детства в младший школьный возраст) и подростковый кризис. В эти периоды дети плохо управляемы, так как пытаются выйти из-под контроля взрослых.
Большое количество ограничений и требований. Запреты эффективны, только если их небольшое количество. Если ребенок постоянно слышит слово «нельзя», это вызывает у него возмущение, а затем протест, выражающийся в непослушании. Попробуйте посчитать, сколько раз вы говорите «нельзя» ребенку в течение дня. Если окажется, что число запретов велико, то задумайтесь над тем, как ребенку познавать окружающий мир, если ему все запрещается.
Вседозволенность. Полное снятие ограничений и запретов также негативно сказывается на детском воспитании – не стоит думать, что таким образом ему обеспечивается счастливое детство. При возникновении ограничения ребенок становится бесконтрольным. Воспитать в ребенке уважение к другим людям, способность к сочувствию становится невозможным, так как длительное время он прислушивался только к своим потребностям. Любая попытка взять сына или дочь под контроль приведет к непослушанию.
Дефицит внимания со стороны окружающих. Часто непослушание является попыткой ребенка привлечь к себе внимание. Родители заняты на работе, решают семейные проблемы или им просто нет дела до своих детей. На детских площадках можно встретить мам, уткнувшихся в телефоны и периодически следящих за передвижением собственных детей. Дома родители заменяют свое присутствие дорогими игрушками, а сами заняты работой по дому или сидят за компьютером. Маленький человек желает общения с родными. Он просит поиграть с ним, почитать ему, но чаще всего слышит отказ. И только когда ребенок не желает выполнять требования взрослых, родители обращают на него внимание.
Отсутствие единства требований. В большой семье каждый имеет собственные взгляды на воспитание. Если они не совпадают, то ребенку трудно соответствовать всем требованиям одновременно. Поэтому он чаще всего выбирает самую удобную для себя модель поведения – непослушание.
Семейные проблемы. Множество семей испытывают проблемы взаимоотношений, выражающиеся в частых конфликтах. Решая свои проблемы, родители часто не уделяют достаточного внимания своим детям. Некоторое время ребенок остается в тени проблем взрослых, а затем начинает выходить из-под родительского контроля.
Развод является очень сильным стрессом для детей. Его последствия для детской психики непредсказуемы, и непослушание – не самое опасное из них.
Отсутствие родительского авторитета. Важная причина детского неповиновения. Взрослые – первые и основные учителя для своего ребенка. Они должны постоянно показывать хороший пример, но часто этого не делают.
Дети не слышат слов – они видят пример. Если родители не слушают друг друга, если мама отмахивается с нелестными комментариями от замечаний бабушки, то ждать от ребенка послушания не стоит.
Почему дети не слушаются: 5 фактов, указывающих на вину родителей — Психология
Капризы, непослушание и неуправляемость случаются с каждым ребенком. Но, если это происходит постоянно, вам срочно нужно найти причину, почему ваш ребенок вас не слушается и понять, что с этим делать.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
Вашему вниманию пять распространенных причин из-за которых дети не желают слушаться своих родителей, передает headinsider.
1. Ваши разговоры слишком длинные
Все люди имеют свойство запоминать лишь определенный объем услышанной информации, после чего мозг не воспринимает новые факты без отдыха. У детей этот объем гораздо меньше, чем у взрослых. Поэтому, если вы говорите с ребенком слишком долго, спустя 20 минут все, что вы скажете, будет пролетать мимо ушей.
Делайте паузы в разговорах, чтобы ребенок имел возможность усвоить полученную информацию и отдохнуть. Также старайтесь не затягивать речь, и говорить лаконично. Вы увидите, что после этого ребенок будет вас слушать, ведь это не занимает много времени. И тогда ему не будет так трудно выслушать то, что вы хотите, и все-таки послушать вас.
2. Вы часто ругаете ребенка
Многие родители постоянно повышают голос на ребенка, думая, что это поможет сделать его послушным. Да, дети и правда послушают родителей, если те их громко ругают, но эффект будет кратковременным. Поэтому нужно оставаться непоколебимым по отношению к таким вещам. Оскорбления, повышение голоса, ругань негативно сказываются на психическом здоровье ребенка. Вследствие этого он не будет вас слушаться, а просто будет пытаться избежать плохой участи. Да и длительная озлобленность гарантирована.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
3. Вы не умеете слушать ребенка
Вечно занятые взрослые часто игнорируют ребенка, порой, не замечая конкретных проблем. Они не вникают в то, что пытается рассказать их ребенок, поскольку нужно «что-то там» сделать по работе.
Да, иногда отвлекаться действительно не уместно, но тогда нужно все равно объяснить ребенку, что сейчас нет времени. Спокойным тоном скажите ребенку, что сейчас вы заняты, и не можете его послушать. И обязательно добавьте, что вы еще вернетесь к этому, и поговорите с ним чуть позже. Тогда дети будут вам доверять.
4. Вы не обращаете внимания на эмоции детей
Эмоции – один из важнейших способов коммуникации, который показывает истинное отношение к вещам. Не стоит недооценивать слезы ребенка, или не обращать внимание на его искреннюю радость. Вы можете быстро успокоить плачущего ребенка, если знаете, как это сделать. Не бойтесь лишний раз обнять его в трудную минуту, и сказать пару слов поддержки. Также нужно разбираться в причине каждой конкретной эмоции. Не стоит просто заставлять его идти в школу, если он не хочет. Сначала нужно разобраться, почему он не хочет туда идти, и уже тогда предпринимать что-то. Так вы сможете узнать новое о ребенке, и позволите ему открыться вам.
5. Вы не разговариваете со своим ребенком по душам
Детям крайне важно знать, что родители интересуются их достижениями, и переживают за их неудачи. Мама и папа должны быть теми, кому можно доверить сокровенное. Многие думают, что это невозможно, но на самом деле все предельно просто.
Просто почаще разговаривайте со своим ребенком по душам. Для этого нужно подобрать подходящие моменты, когда вы с ним наедине. Это может быть по дороге в магазин или в школу, или перед сном, или просто во время отдыха. Покажите ребенку, что вам важно знать, чем он увлекается.
Тем временем сайт «Сегодня» выяснил, как правильно выбрать няню для ребенка: семь распространенных ошибок. Если няня весьма критично выслушивает подробности о жизни и привычках вашего ребенка, следует задуматься.
Ребенок вас не слушается? Радуйтесь!
«Мой ребенок неуправляемый, упрямый, капризный, закатывает истерики, игнорирует мои просьбы, нарушает запреты». Когда подобные сетования появляются на интернет-форумах, обязательно находятся «психологи от бога», которые спешат пригвоздить растерянных родителей: «Ребенку не хватает любви и внимания» и настоятельно советуют «просто любить свое дитя» – и тогда, мол, оно с радостью станет послушным и покладистым. Так ли это на самом деле? Как грамотно реагировать на отказ ребенка выполнять ваши просьбы и подчиняться требованиям? В этих актуальных для многих родителей вопросах портал www.interfax.by разбирался с семейным психологом Максимом Бодиковым.
– Максим Михайлович, согласны ли Вы с тем, что детское непослушание – признак неблагополучия в детско-родительских отношениях? И действительно ли корень проблемы в том, что ребенку не хватает любви и внимания матери и отца?
– Прежде чем говорить о детском непослушании, давайте разберемся, для чего родителям надо, чтобы ребенок их слушался, вел себя определенным образом. Когда мамы и папы откровенно отвечают себе на вопрос: «Какого человека я собираюсь воспитать?», проблема непослушания часто снимается. Потому что они осознают, что послушный ребенок – это удобный ребенок, для них самих и окружающих, но не для себя самого.
Конечно, здорово, когда сын или дочь во всем беспрекословно тебя слушается в 5, 10, 15 лет. Вот только не стоит мечтать, что такой ребенок, едва достигнув совершеннолетия, вдруг станет самостоятельным, целеустремленным, инициативным, будет точно знать, чего хочет от жизни. На практике, когда послушные дети приближаются к взрослости, их родители хватаются за голову: «Он (она) ничего не хочет!» И недоумевают почему.
Что стоит за непослушанием ребенка, нужно разбираться в каждом конкретном случае. Одно дело, когда он не хочет убрать за собой тарелку со стола, и совсем другое, когда перечит родителям, потому что у него есть своя точка зрения. Дети до 5-6 лет своим непослушанием тестируют, кто главнее в отношениях – они или родители. Если взрослые вышли из себя, начали орать или наказали, то ребенок делает вывод, что главный – он.
После того, как родители определись с ответом, с какой целью и в каких аспектах следует добиваться послушания, важно решить, как его компенсировать, т.е. каким образом формировать у ребенка качества, которые все же необходимы – ту же целеустремленность, например.
С нехваткой родительской любви и внимания может столкнуться первый ребенок в семье в возрасте 3-7 лет при появлении младшего брата или сестры. Дети старше 7 лет чаще всего не замечают, что родители с появлением младенца стали уделять им меньше внимания. У последующих детей такая проблема изначально не возникает, потому что они никогда не были единственными у мамы и папы. Дефицит родительского внимания может приводить к непослушанию ребенка, но, по моим наблюдениям, не более чем в трети случаев от общего количества.
– В некоторых случаях непослушание ребенка – вполне нормальное и даже необходимое явление, верно? Так, психологи утверждают, что подростковый кризис легче протекает у ребенка, который в три года был неуправляемым и на все предложения родных решительно отвечал: «Нет!», «Не буду!», «Не хочу!», а вот подросший тихоня обязательно заставит родителей поволноваться. Но даже если взрослый понимает, что это нормально, когда сын или дочь время от времени не слушается, ему бывает сложно справиться со злостью и стыдом, если сцена разворачивается при свидетелях…
– Негативные эмоции в ситуациях, когда ребенок не слушается, – ответственность исключительно родителей. Вообще это нормально, когда маленькие дети орут, и если посторонние люди, например, в общественном транспорте или магазине, бросают на вас осуждающие взгляды, шикают, требуют: «Сделайте что-нибудь!» (другими словами: «Заткните рот своему ребенку, чтобы мне было комфортно»), то это их проблема. Пусть они решают ее сами, не касаясь вас и ваших детей. В Европе на детский ор реагируют адекватно – совершенно спокойно.
Нынешнее поколение родителей воспитывали послушными, т.е. удобными для окружающих. Поэтому те, кому сейчас 30-40 лет, стремятся выглядеть хорошими в глазах других людей, остро переживают за свой имидж родителя. Они придумали себе картинку, что они идеальные мамы и папы, и безуспешно пытаются ей соответствовать. Встреча с реальностью приводит к депрессиям, нервным срывам.
Когда «хороший родитель напоказ» вдруг становится неудобным, он испытывает большой дискомфорт. И транслирует свою модель поведения ребенку, болезненно реагируя на его непослушание. Так вот вместо того чтобы стараться угодить окружающим, лучше задумываться над тем, а удобно ли тебе самому оттого, что ты удобный. Ради кого и ради чего ты поддерживаешь этот имидж?
– Максим Михайлович, у Вас с женой трое маленьких детей. Они послушные? Как Вы реагируете, когда они нарушают установленные в семье правила?
– Мой 4-летний сын очень непослушный, и меня это радует. Я уже вижу, насколько это хорошо: он самостоятельный, очень целеустремленный, точно добьется того, что ему нужно (уже сейчас добивается). Негативные эмоции у меня появляются только тогда, когда дети делают что-то опасное. Если дети меня не слушаются, я не выхожу из себя по одной простой причине: у меня нет представления о том, что я идеальный папа, и нет желания казаться идеальным. Дети не слышат от меня: «Я точно знаю, что для вас лучше».
От детей мы с женой требуем безусловного выполнения правил, которые касаются жизни и здоровья. Формулируем правило простыми словами, убеждаемся, что дети его поняли. Обязательно предупреждаем о последствиях нарушения правила, причем до того, как появилась такая возможность. Так, наши дети должны переходить дорогу, держа взрослых за руку. Однажды сын на самокате пересек выезд со двора, не подождав нас с женой. Я его догнал, напомнил правило, предупредил, что выброшу самокат, если такое повторится. Сын сказал, что все понял, – и на ближайшем перекрестке снова не остановился. Самокат я тут же опустил в мусорный контейнер. Сын помнит об этом случае, и желания нарушить правило при переходе дороги у него с тех пор ни разу не возникло.
Во всех остальных случаях мы с детьми торгуемся, причем сын и старшая дочка (младшая еще маленькая) нередко выигрывают эти споры.
– Если человек не научится учитывать и уважать интересы других людей, проблем в его жизни будет не меньше, чему у «хорошего родителя напоказ», разве не так?
– Конечно, границы должны быть. Вопрос в том, как их формировать. Если ребенок регулярно слышит от родителя жесткое: «Должно быть так, и никак иначе, потому что я так сказал», то подростковый бунт случится в 90% случаев. Следует воспитывать не границы (понимание того, как нужно) как таковые, а понимание последствий своих поступков, чтобы подросший ребенок мог самостоятельно совершать выбор, а не беспрекословно следовать авторитету. А если кто-то сомневается, то подумайте, что в тоталитарных сектах тоже говорят, как нужно, но кому от этого хорошо?..
Адекватное понимание последствий своих поступков формируется у ребенка годам к 9. До этого возраста родители, озвучивая правила, должны сами говорить о последствиях его поступков. Например: «мы не ходим по лужам без резиновых сапог», потому что «промокнут ноги, с мокрыми ногами можешь заболеть, заболеешь – будешь лечиться, не сможешь гулять на улице».
Большинство границ можно сформировать либо за счет объяснений, либо за счет сделки. Торг – очень эффективная модель отношений с детьми. Ребенка не нужно заставлять что-то делать – мотивируйте его и получите то, что нам нужно, не силой и принуждением, а в обмен на что-то.
Допустим, вы разрешаете ребенку проводить у телевизора не более получаса в день, но он хочет посмотреть фильм, который длится час. Или горит желанием заниматься в платной секции. Вы должны сказать: «Хорошо, а что мне с этого будет? Что ты можешь мне предложить?» И ребенок начинает думать. Чем он старше, тем больше вероятность, что рано или поздно предложит вариант, который вам нужен. Если ребенок маленький, сами подкиньте ему идею: «Давай договоримся: ты ходишь в секцию, но каждый вечер моешь посуду за всей семьей». Ребенок имеет право согласиться или не согласиться, но в любом случае он быстро понимает: если я чего-то хочу, то должен что-то предложить. Через какое-то время это становится манерой поведения, переносится на общение с окружающими. Уходит детское эгоцентричное «мне должны». Последствия самые благотворные, ведь все взаимоотношения между людьми строятся на принципе «ты – мне, я – тебе».
– Как родителю вести себя, если ребенок не выполняет договоренности? Скажем, обещал прийти домой в 10 вечера, а вернулся в 11.
– Прежде всего нужно выяснить, почему ребенок не выполнил договоренность, и принимать решение, исходя из ситуации. Причем делать это нужно, когда все участники контролируют свои эмоции. Чувствуете, что ребенок или вы вот-вот выйдете из себя, сорветесь на крик, наговорите обидных слов – возьмите тайм-аут. Можно ввести более жесткое ограничение на месяц-два: не можешь вернуться в 10, значит, приходи домой в 7. Точки воздействия могут быть разными: ребенок может переживать, что мама расстроится, а папа перестанет доверять, лишение Интернета, гаджетов, карманных денег.
Даже если ребенка неправильно воспитывали сызмальства, в подростковом возрасте можно все изменить и вырулить на хорошие отношения с ним. Давайте ребенку больше свободы, наделяйте бОльшим пластом ответственности – и, если вы будете правильно себя вести с ним (перестанете быть всезнающим мамой или папой, а начнете общаться с позиции «на равных», проявляя уважение к его личности и не допуская неуважения к себе), он начнет сам формировать границы. В итоге вы будете уважать друг друга и приходить к обоюдным договоренностям.
Беседовала Ирина Барейко
Почему ребенок не слушается?
«Ну почему, почему ребенок совсем не слушается?!» — восклицает мама. «Когда же ты начнешь наконец-то слушаться?» — в тон ей говорит папа. Что такое послушание вообще и почему ребенок не слушается? Давайте попробуем вместе найти ответ на этот вопрос.
Послушание можно представить как беспрекословное выполнение ребенком всех требований и просьб родителей. Что же мешает ребенку выполнять эти требования или, наоборот, не делать запрещенных вещей? Во-первых, часто непослушание рождено непониманием самой сути запрета. Ребенок недоумевает: «Почему взрослым можно, а мне нельзя?». Во-вторых, ребенок может искренне хотеть сделать все, как велят родители, но у него в самом деле не получается. И, наконец, в-третьих, ребенок может не слушаться из упрямства. Чуть поближе рассмотрим эти причины.
Итак, почему ребенок не понимает, что от него хотят?
Природная любознательность заставляет маленьких исследователей изучать все предметы вокруг и их свойства.
Ребенок видит, как мама чиркает спичкой, и ему тоже хочется так сделать, чтобы понять, что же происходит. Ребенку нравится звук удара машинки о стекло и он повторяет это действие вновь. Немаловажную роль при этом играет реакция родителей. Например, малыш стучит той же машинкой по деревянному столу – мама спокойна и продолжает делать свои дела. Но вот он схватил игрушку и начинает стучать по стеклу. Что делает мама? Правильно, с криками «Нельзя!» мчится спасать стекло. Малыш рад – это он заставил маму так делать. Надо бы повторить!Если ребенка что-то просят сделать, но при этом не показывают как, можно ли рассчитывать, что он послушается? Хм, сомнительно. Зато если мама превратит ритуал складывания игрушек в своеобразную игру, например, машинки мы не складываем в ящик, а заводим в гараж, кукол и зверушек – укладываем спать. В первое время нужно помогать ребенку, зато потом складывание игрушек станет для него естественным процессом и не будет вызывать протеста.
Упрямство может возникнуть на почве слишком большого количества или слишком строгих запретов и ограничений. Например, малышка двух-трех лет спрашивает маму:
- Мама, можно мне пойти поиграть на улицу?
- Нет, там слишком холодно.
- Мама, можно мне поиграть дома?
- Нет, ты что-нибудь сломаешь.
- Мама, можно я надену красивое розовое платье?
- Нет, ты порвешь его или испачкаешь.
- Мама, можно мне мороженого?
- Нет, ты простудишь горло…
В результате девочка расплакалась, а мама сетует на непослушание. Поэтому главное правило родителей послушных детей – запреты и ограничения должны быть разумны. Кроме того, положа руку на сердце, признаемся себе: часто требования к ребенку основаны не на соображениях его безопасности, а больше ориентированы на удобство для родителей. Ведь внимательно присматривать за играющим ребенком, чтобы в его поле зрения не попали опасные предметы сложнее, чем просто запретить играть вообще. Не так ли?
Почему ребенок не слушается?
Непослушание – это такое поведение ребёнка, когда он становится неуправляемым, все делает наоборот, капризничает, спорит по любому поводу и упрямится. Почти любая просьба или обращение к ребёнку приводит к скандалу.
Родители, пытаясь управлять ситуацией, прибегают к наказаниям, а это, в свою очередь, приводит к обидам, потере доверия и еще большему дистанцированию ребёнка.
Пожалуйста, поделитесь этой статьей с друзьями!
Возникает замкнутый круг: родитель кричит и наказывает ребёнка, а он все реже слышит, что ему говорят, и уже не понимает спокойную речь, а позже начинает обманывать и изворачиваться.
Почему ребёнок не слушается
Родители часто спрашивают меня, как детского и семейного психолога: «Ребёнок не слышит, что я ему говорю», «С ним невозможно договориться», «Мой ребенок не слушается. Что делать?»
Чтобы разобраться с этим, нам нужно ответить на вопросы: Почему ребенок не слушается? Что он хочет вам этим сказать, чего добиться? Какие есть причины непослушания ребёнка? И как правильно реагировать в каждом конкретном случае?
В этой статье мы подробно и с примерами разберем 5 самых распространённых причин почему ребенок не слушается и что мудрый родитель может сделать в каждом конкретном случае, чтобы наладить с ним отношения.
Оглавление:
- Причина непослушания №1
- Причина непослушания №2
- Причина непослушания №3
- Причина непослушания №4
Причина непослушания №1: нереалистичные ожидания взрослых без учёта его возрастных особенностей
Пример нереалистичных ожиданий 1
Вы считаете, что ребёнок должен сидеть (стоять) смирно, тихо ждать и молчать. А ему это сложно в его возрасте. Ему хочется двигаться, исследовать мир вокруг себя и делиться своими открытиями. Его неспособность «тихо сидеть и ждать» вы воспринимаете как непослушание. А на самом деле – он просто пока ещё не может и не умеет по-другому в этом возрасте.
Что делать в этом случае:
− Чем-то его увлечь, почитать.
− Посмотреть картинки в книге/журнале, рассказать историю.
− Походить вместе и посмотреть, что висит на стенах.
− Посчитать предметы вокруг или поиграть, кто больше увидит предметов определенного цвета.
− «Оживить» кисть своей руки и поговорить с ребенком от ее имени.
− Порисовать для него его в блокноте и дать ему порисовать.
− Вместе с ним походить туда, куда ему интересно.
− Предложить поиграть в мышек, которые тихо себя ведут.
Пример нереалистичных ожиданий 2
Вам кажется, что ребёнок должен понимать, что мама занята важным делом и её не нужно трогать. А ребёнок всё равно просит с ним поиграть или задаёт кучу вопросов, отвлекая вас. Это происходит потому, что в этом возрасте он не способен долгое время играть и заниматься самостоятельно, без вас.
Ребёнку сложно контролировать себя и удерживаться от того, чтобы к вам не подходить, он пока еще не может выполнить это в силу своего возраста. Поэтому он и подходит к вам снова и снова. А вас это раздражает и вы думаете, что ребёнок не слушается.
Вы считаете, что ребёнок должен сидеть (стоять) смирно, тихо ждать и молчать. А ему это сложно в его возрасте. Ему хочется двигаться, исследовать мир вокруг себя и делиться своими открытиями.Что делать, чтобы договориться с ребёнком:
− Дать ему какое-то задание, которое он может делать рядом с вами.
− Попросить вас удивить и построить высокую башню, красивый дом.
− Привлечь к тому, что вы делаете, чтобы он вам помогал.
− Включить ребёнку аудиосказки.
− Начать играть вместе и дать задание что-то достроить или придумать.
− Начать рисовать вместе и попросить нарисовать вам что-то и показать и т.д.
Пример нереалистичных ожиданий 3
Вы выключаете мультики, а ребёнок начинает горько плакать. Вам кажется, что он не должен так реагировать: «Мы же договаривались с тобой». А ему сложно справиться со своим расстройством. Его реакция недовольства вполне естественна. Дети до определенного возраста не умеют управлять своими эмоциями. Это не значит, что вы должны «идти на поводу» и снова включить мультики. Но и ругать, стыдить, а тем более наказывать ребёнка за его реакцию и бурное проявление чувств – не нужно.
Что делать, чтобы успокоить ребенка:
− Заранее договоритесь с ним, сколько мультфильмов можно будет посмотреть.
− Заранее предупредите, что это будет последний мультик.
− Проявите сочувствие: «Я понимаю, ты расстроился, тебе хочется смотреть еще».
− Переключите внимание: «Давай мы с тобой…».
− Не заряжайтесь негативными эмоциями от ребёнка, сохраняйте спокойствие: «Когда ты закончишь плакать, приходи и мы с тобой поиграем вместе».
− Дайте ребёнку возможность выразить своё недовольство. Главное, чтобы его недовольство не приводило к тому, что вы снова включаете мультики.
Все приведённые выше примеры – это не детское непослушание, а возрастные особенности ребёнка. Задача мамы – чтобы ваш ребенок слушался, научитесь лучше понимать его, найдите информацию про возрастные особенности каждого периода детства и чаще задавать себе вопрос: «А умеет ли мой ребёнок делать то, что я от него хочу?».
Если ребенку что-то нельзя, обязательно объясняйте почему. Не жалейте времени на объяснения. Чаще договаривайтесь с ним, идите навстречу там, где это возможно, помогайте в том, что у него пока получается.
Отказывайте мягко и доброжелательно. А там, где можно – предлагайте ему альтернативу.
Сочувствуйте ребёнку, принимайте его чувства, приласкайте, успокойте, переключите его внимание на что-то другое.
Причина непослушания №2: желание показать свое «Я», самоутвердиться, почувствовать себя значимым
– Я хочу чувствовать себя значимым и ВАЖНЫМ!Вторая причина непослушания – это желание ребёнка показать родителям, какой он значимый и важный, показать своё «Я» и проявить «Личную силу».
Вот как можно озвучить эту потребность малыша:
– Я хочу чувствовать, что могу на что-то ВЛИЯТЬ.
– Мне важно иметь какой-то КОНТРОЛЬ над тем, что происходит.
– Я хочу чувствовать себя значимым и ВАЖНЫМ.
Ребёнок всё детство должен слушаться и делать то, что ему говорят. А взрослые его постоянно корректируют, поправляют, критикуют, требуют, воспитывают и учат. При этом у него есть своя воля, свой характер, желания, свои мысли и чувства.
Если в жизни ребёнка нет или очень мало места для проявления воли – он начинает испытывать дефицит «Личной Силы». При этом он перестаёт слушаться родителей, начинает спорить и упрямится, чтобы показать, что он тоже личность и что он может на что-то влиять.
Как дать ребёнку «Личную Силу»: 12 советов родителям
Чтобы помочь ребёнку быть послушным, позвольте ему с помощью нижеперечисленных советов почувствовать свою «Личную Силу». Тогда ему не потребуется постоянно самоутверждаться и спорить по каждому поводу и упрямиться.
- Позволяйте ему самому принимать решения, где это возможно и безопасно.
- Предлагайте ему выбор, чтобы ребёнок чувствовал, что сам принял решение.
- Почаще спрашивайте его мнение о разных вещах и внимательно слушайте, что он отвечает.
- Советуйтесь с ребёнком по поводу домашних дел и семейных планов.
- Если он с чем-то не согласен – не давите на него авторитетом, а обсудите это: спросите его мнение и объясните свою точку зрения, предложите варианты решения.
- Просите ребёнка помочь в том, в чём вы не очень хорошо разбираетесь.
- Привлекайте к помощи по дому и хвалите за вклад в семейные дела.
- Поддерживайте его начинания.
- Поощряйте самостоятельность.
- Относитесь с уважением к тому, что думает и говорит ребёнок, даже если вы с ним не согласны.
- Начиная с возраста 7-8 лет, уважайте его личное пространство – стучитесь перед тем, как войти в его комнату.
- Говорите ребёнку: «Ты сможешь», «У тебя получится», «Ты это умеешь», «Я в тебе верю» и т.д.
Такое отношение со стороны родителей показывает их мудрость и помогает ребёнку почувствовать, что он значимый и важный и может влиять на обстоятельства, что у него есть право голоса и его уважают.
Чувствуя Личную Силу, у ребёнка пропадает необходимость самоутверждаться, спорить и упрямится по любому поводу. Он становится послушным и покладистым, а вы – спокойным и счастливым родителем.
Причина непослушания №3: нехватка внимания взрослых, которые ему дороги
Помните о тактильном контакте с ребёнком: чаще обнимайте его, берите на руки (малышей), гладьте по голове, кладите руку на плечо, дотрагивайтесь легонькоЕсли ребёнок НЕ получает достаточно внимания от родителей, он, скорее всего, будет «плохо» себя вести, чтобы его получить.
Например:
Стоит малышу забраться на стол с ногами, и вы сразу же обратите на него внимание и поругаете. Не так ли? Он об этом хорошо знает и сознательно лезет на стол, чтобы получить то, чего ему от вас так не хватает – внимание!
Дети специально шумят, перебивают взрослых, лезут туда, куда им нельзя, берут то, что брать запрещено, толкаются, ноют и капризничают. Чего только не делают, чтобы обратить на себя внимание взрослых.
Вот что нужно делать, чтобы ребёнок перестал привлекать внимание своим «плохим» поведением
1. Уделяйте малышу достаточно времени через совместные игры, занятия и общение на темы, которые ему интересны.
Откладывайте ненадолго дела в сторону и проводите время с ребёнком, не отвлекаясь на телефон, компьютер или домашнее хозяйство. Даже 15-30 минут в день такого внимания благотворно повлияют на его поведение и на ваши с ним отношения.
2. Говорите ребёнку добрые и ласковые слова в течение дня просто так: «Моё солнышко», «Моя радость», «Заинька», «Мой хороший», «Как мне нравится с тобой играть», «Я по тебе скучала», «Ты у меня умница». Таких ласковых слов могут быть сотни вариаций.
Каждому приятно, когда с ним говорят ласково. И это касается не только малышей, но и детей школьного возраста. Возможно, вам непривычно говорить такие слова своему ребёнку. Но, пожалуйста, начинайте, и со временем это будет для вас все проще и проще.
3. Замечайте хорошее поведение ребёнка – говорите ему вслух про его успехи и старания. Это важно делать потому, что родители часто обращают внимание на плохое поведение, а хорошее попросту не замечают, принимают его как само собой разумеющееся или радуются «в глубине души». Таким образом ребёнок привыкает: «Меня замечают только тогда, когда я безобразничаю или когда что-то делаю не так. Какой смысл вести себя хорошо, когда это никто не замечает?»
4. Также помните о тактильном контакте с ребёнком: чаще обнимайте его, берите на руки (малышей), гладьте по голове, кладите руку на плечо, дотрагивайтесь легонько. Дети будут «считывать» эти сигналы и чувствовать ваше внимание к себе.
5. Если ребёнок пришёл что-то спросить или что-то показать – отложите свои занятия на одну минуту и уделите ему полное внимание. Иногда детям нужно совсем немного, чтобы “напитаться” вашим участием и вниманием и пойти дальше играть.
Всё это, казалось бы, мелочи, но для ребёнка они имеют большое значение. Он чувствует: меня замечают, на меня обращают внимание, со мной всё в порядке, меня любят, меня принимают.
Причина непослушания №4: физиологические потребности ребёнка
Когда он не слушается и «плохо» себя ведет, подумайте, не беспокоит ли его что-то? Возможно, дело в элементарном физическом дискомфорте: голоде, жажде, недомогании, усталости, о которых ребенок просто не может вам сказать.
Ребенок может «плохо» себя вести, капризничать и упрямиться из-за того, что он:
- Не выспался и очень устал.
- Перевозбудился.
- Ему нездоровится и он заболевает.
- У него что-то болит.
- Проголодался.
- Хочет пить.
- Ему жарко или холодно.
Это настолько понятно, что даже странно об этом писать.
Но помните, что маленькие дети часто не могут рассказать о том, что их беспокоит и родителям приходится об этом лишь догадываться.
Будьте внимательны к вашему ребенку. Когда он не слушается и «плохо» себя ведет, подумайте, не беспокоит ли его что-то? Возможно, дело совсем не в психологии, а в элементарном физическом дискомфорте: голоде, жажде, недомогании, усталости, о которых ребенок просто не может вам сказать.
Задайте себе эти вопросы: Он выспался? Он сыт? Он достаточно пил? У него ничего не болит? Он не утомился? Ему ничего не натирает, не давит, не мешает?
Все эти физиологические причины могут сильно влиять на настроение и состояние вашего ребёнка.
Также смотрите видео Екатерины Кес «Почему ребенок не слышит с первого раза»
P.S. Напишите, пожалуйста, в комментариях, какую из этих рекомендаций вы будете практиковать следующие семь дней.
Продолжение следует…
Читайте также
Подросток не слушается: что делать родителям
- Лень.
Как ни странно, но у меня первую роль в непослушании играет лень. Ведь когда лень, а тебя заставляют, пропадает любое желание, и хочется только огрызнуться на родителей, чтобы от тебя отстали. Вот и агрессивное поведение… Решение — договориться после отказа о сроке выполнения просьбы. Уважайте личное время вашего ребёнка – спрашивайте, когда он готов выполнять ваши просьбы, договоритесь, возможно, о том, что в определенные часы он работу выполнять не будет, это его законное время отдыха, когда его никто не трогает. .
- Упрямство.
Упрямство — лишь следствие, а причина – ссора, желание поступать наперекор родителям. В таком случае, надо мирно поговорить без обид и постараться понять друг друга, поставив себя на место собеседника.
- Утомленность.
В этом случае можно спокойно дождаться, пока подросток отдохнёт. Или — более кардинально — понять истоки утомления. Это может быть чрезмерная загруженность, накопившаяся усталость или потребность в более продолжительном отдыхе. В случае загруженности — убрать несколько регулярных дел или кружков для облегчения рабочей недели. Если усталость накопилась — просто дать отдохнуть. Если необходимо, больше отдыхать — немного разгрузить расписание.
Краткие советы подросткам – как перестать ссориться с родителями?
Дайте вашему ребёнку прочитать эту статью, возможно, он увидит в ней причины ваших ссор, или чтение натолкнет вас на откровенный разговор, и вы узнаете больше друг о друге. В любом случае, эти советы пригодятся каждому ребёнку — я это знаю точно!
- Чаще говорить о своих чувствах, а также об усталости или лени, если они есть
Составить расписание обязанностей для дома для детей и родителей, чтобы исключить неравномерное распределение обязательств.
Знаете, для нас, подростков, очень важно, чтобы обязанности были распределены «честно». Это может и не очень верно с точки зрения взрослых, но нам очень хочется быть полноценными и полноправными членами семьи.
- Быстрее мириться с родителями — они вас любят, и стараются для вас и ради вас!
Просто ставьте себя на место другого, хотя бы и гипотетически — уже победа и шаг к пониманию! Если представить себя своей мамой, на собственное поведение можно взглянуть иначе.
- Иногда преодолевать себя.
Когда взрослые просят вас о чём-то, им действительно нужна ваша помощь. Вставать с дивана и выкидывать мусор, даже если лень, лучшее средство от лишних конфликтов дома. Проверено:))
Как научить детей (ДЕЙСТВИТЕЛЬНО) слушать: 7 шагов к успеху
Вы попросили своего ребенка что-то сделать. Очень спокойно. Очень рационально. И очень сознательно.
Вместо действия вы получаете детский эквивалент сверчков. Радиомолчание.
« Может, они меня не слышали?» ты думаешь. Итак, вы снова вежливо спросите. Крепко, но красиво.
Ничего.
Вы чувствуете, что быстро попадаете в знакомый цикл «Повторить. Напоминать. Повторить.Напоминать.»
А потом — перегорает предохранитель. В момент полного поражения вы остаетесь выкрикивать те же требования, которые спокойно просили всего несколько минут назад. Энергия нарастает, и все остаются разочарованными и обескураженными.
Понятно. Как и большинство родителей. Я занимаюсь воспитанием детей более 15 лет и могу однозначно сказать, что детей, которые «не слушают», — это наиболее частое разочарование, которое я слышу от пап и мам .
Но вот в чем дело: если вы хотите разобраться с невосприимчивостью ребенка, первое, что вам нужно сделать, это выяснить, ПОЧЕМУ он НЕ слушает.Чаще всего, , его отсутствие реакции является СИМПТОМ, а не реальной проблемой.
Если вы не решите эту проблему в корне, вы обязательно увидите, как простой случай «не слушать» перерастет в более серьезные проблемы поведения, такие как истерики, неповиновение и неприятие.
Почему
не слушают Дети?Хороший вопрос! Почему они тебя отключают? Почему вы должны повторять что-то снова и снова, пока не заметите, что кричите?
(Прежде чем мы продолжим, убедитесь, что вы исключили любое потенциальное заболевание, которое могло бы повлиять на слух или восприятие вашего ребенка.Если вы уверены, что уши вашего ребенка полностью функционируют, читайте дальше.)
Дети всех возрастов — от малышей до подростков — имеют постоянную потребность в электроэнергии . Когда у детей нет возможности проявить свою силу положительным образом — выбрать, какую одежду надеть, составить меню ужина, выбрать, в какую игру играть и т. Д., — они будут проявлять свою силу отрицательно.
Поскольку дети ДЕЙСТВИТЕЛЬНО контролируют свое тело и язык, наиболее распространенная (и разочаровывающая) борьба за власть происходит, когда дети используют свое тело и язык, чтобы игнорировать наши просьбы.
Выбирая НЕ слушать, дети могут заявить о своей власти. Такое поведение — просто способ, которым дети выражают потребность в большем контроле и способности принимать решения в своей жизни.
Я не предлагаю вам позволять им определять каждый выстрел. Однако, применяя несколько простых в освоении методов позитивного воспитания, вы можете дать своим детям силу в ваших пределах. Благодаря этому сотрудничество ваших детей улучшится, и страшный цикл повторения — напоминания — повторения — напоминания подойдет к концу.
«Не слушаю» — это просто этикетка?
Прежде чем мы углубимся в стратегии улучшения общения с вашими детьми, подумайте над этим вопросом: Что именно вы имеете в виду, когда говорите, что ваш ребенок «не слушает?»
В разговоре с родителями слово «не слушать» обычно становится общим термином, охватывающим множество вопросов. Поскольку «не слушать» очень широко, может быть трудно найти решение.
Я не говорю, что бывают случаи, когда ваш ребенок просто игнорирует вас — такое случается! Однако чаще всего речь идет не о том, чтобы «не слушать», а о какой-то глубинной проблеме.
Она устала, голодна или плохо себя чувствует? Или, я s есть более глубокая проблема контроля, которая заставляет ее отключать , например…
Работа по дому?
Домашнее задание?
Перед сном?
Разочарование братьев и сестер?
Не относите каждое отключение связи к категории «не прослушивание». Разберитесь и узнайте, что на самом деле происходит, и тогда вы сможете составить план действий для решения этой проблемы.
Итак, если это действительно классический случай, когда вы не слушаете, вот 7 шагов, которые вы можете предпринять, чтобы ваши дети действительно слышали вас.
7 шагов, чтобы дети слушали
1. Достигните их уровняКогда вам нужно внимание ребенка, убедитесь, что вы привлекаете его внимание — это означает зрительный контакт. Когда вы опускаетесь и смотрите ей в глаза, вы не только подтверждаете, что она видит и слышит вас, но и усиливаете общение.
Это означает, что вам, возможно, придется отойти от белья или отложить венчик на минуту и перейти в другую комнату.Близость — ключ к успеху — вы не разговариваете с ней свысока и не отдаете приказы из другой комнаты — вы говорите с ней.
2. Не делай ничегоНе трогай брата. Не беги в холл. Не играй с едой. Не читайте следующее предложение. (Видите, что я там делал?)
Отрицательные команды, такие как «не» и «нет», требуют от детей двойного выполнения. Дети должны ответить на два вопроса:
1) Чего она НЕ хочет, чтобы я делал?
2) Что она хочет, чтобы я сделал вместо этого?
Это сбивает с толку и противоречиво.Например, если вы говорите: «Не трогай своего брата», ребенок должен прекратить текущее поведение И определить подходящее альтернативное поведение — Если я не могу дотронуться до него, значит ли это, что я не могу его обнять? Можем ли мы сыграть в тег? Могу я дать ему пять? Могу ли я помочь ему надеть пиджак или завязать шнурки, если мама попросит?
Вместо этого скажите ребенку, что ДЕЛАТЬ.
Вместо «Не трогай своего брата» попробуйте « Дотрагивайся до брата осторожно» или «Ваш брат не хочет, чтобы его трогали прямо сейчас, поэтому, пожалуйста, держите руки сложенными, пока мы будем рядом. в машине.”
Вместо «Не оставляйте игрушки на полу» попробуйте «Положите игрушки в корзину для игрушек».
Вместо «Не беги по коридору» попробуйте «Пожалуйста, пройдите по коридору».
3. Скажите ДА на ДАПодумайте об этом на мгновение. Какова ваша нормальная реакция коленного рефлекса на 10 000 запросов, которые вы получаете от ребенка каждый день? «НЕТ», верно?
Когда вас засыпают запросами, трудно их осмысленно проанализировать, поэтому вы просто доставляете готовые ответы — « Нет, не сегодня.«Нет, у меня нет на это времени». «Нет.» «Нет.» «Нада».
Но когда вы постоянно отвечаете «нет», неудивительно, что дети перестают прислушиваться к ВАШИМ просьбам! Ищите причины чаще говорить «да». Ваши «да» ответы начнут удивлять и радовать вашего ребенка, и он будет уделять больше внимания, когда вы о чем-то просите!
Вместо «Нет, мы не можем пойти в парк», попробуйте «Парк звучит потрясающе! Пойти в пятницу после школы или в субботу утром? »
Вместо «Нет, мороженого нельзя» попробуйте «Мороженое очень вкусное! Хотите его на десерт в субботу или в воскресенье вечером? »
Хотя по-прежнему будут ситуации, требующие твердого «нет», предлагая больше «да», вы увеличиваете шансы, что ваш ребенок снова настроится на вас.
4. Сократите речьО боже, я был виноват в этом не меньше всех. Родители, и особенно мамы, склонны превращать пятисекундный ответ в пятиминутную диссертацию!
В сфере продаж есть поговорка : «Никогда не продавай с бла-бла то, что можно продать с бла-бла». Думаю, это имеет смысл и в воспитании детей. Пытаясь привлечь внимание ребенка, будьте максимально краткими, и у него даже не будет времени, чтобы вас отвлечь!
5. Скажи заранее спасибоПомогите своим детям сделать правильный выбор, сделав этот прыжок веры. Ваш превентивный «Спасибо, что повесил полотенце после душа», побудит ваших детей к хорошему поведению гораздо больше, чем «Лучше бы я больше не видел ваше полотенце на полу!»
Люди и даже дети обычно оправдают наши ожидания, если мы будем управлять ими положительно. Если заранее сообщить им, что вы доверяете им делать правильные вещи, это укрепит открытые линии связи и увеличит вероятность того, что задача будет выполнена.
6. Обеспечьте пониманиеПростой способ убедиться, что ребенок вас слышит и понимает, — это попросить его повторить то, что вы сказали.
В области медицины исследования показали, что 40-80% информации, которую врачи передают пациентам, либо полностью забываются, либо неправильно понимаются (и имейте в виду, что мы говорим о ВЗРОСЛЫХ, а не только о детях).
Чтобы бороться с этим недоразумением, врачи начали использовать метод обратного обучения, который призывает пациентов «учить» врача, какие лечебные инструкции им только что были даны.Было показано, что этот метод значительно увеличивает удержание информации от пациентов.
Этот же инструмент можно эффективно использовать с детьми. После того, как вы посмотрели в глаза, сократили речь и четко объяснили, что вам нужно делать, спокойно попросите ребенка повторить то, что он только что услышал.
Убедившись, что все находятся на одной странице, вы мгновенно улучшите общение и сотрудничество в своем доме.
7. Сделайте наблюдение
Если вы видите невыполненную задачу, не делайте большого выговора, просто сделайте НАБЛЮДЕНИЕ: «Я вижу куртку на полу», или вы можете спросить: « Каков ваш план для позаботиться о мусоре сегодня? »
«Каков ваш план?» — одна из моих любимых стратегий, позволяющих избежать борьбы за власть.Это воодушевляет, потому что вы предполагаете, что у них есть план, и дает вашему ребенку возможность сохранить лицо и быстро придумать план в тот момент, если у него его еще не было!
“ Ах да! Я планировал вынести мусор сразу после обеда. ”Это дает вам возможность придать позитивный оттенок родительским возможностям всему разговору! «Это потрясающе — я очень ценю вашу помощь, приятель».
Последние мысли
Помните, что «не слушать» всегда должно быть для нас тревожным сигналом.Хотя это может показаться неповиновением или невниманием с их стороны, это более чем способ привлечь наше внимание или выразить свою потребность во власти.
Дети и взрослые хотят, чтобы их видели и слышали. Когда эта потребность не удовлетворяется, дети перестают нас слушать. Это может показаться нелогичным, но это ОЧЕНЬ работает, поскольку это жалоба номер один, которую разделяют родители!
Если проблемы с властью, например, когда вы не слушаете, создают стресс в вашей семье, я хотел бы провести вас по нашей пошаговой дорожной карте для воспитания детей от малышей до подростков.Я люблю помогать родителям решить эту проблему и помог тысячам таких же семей, как ваша.
Если вы не совсем готовы принять участие, по крайней мере присоединяйтесь ко мне для БЕСПЛАТНОГО ОНЛАЙН-КЛАССА .
Я научу вас другим стратегиям, чтобы ваши дети СЛУШАЛИ без нытья, напоминаний и криков, и вы почувствуете облегчение через несколько дней!
Как всегда счастливого воспитания детей! Мы здесь для вас!
Что делать дальше:
1. Подпишитесь на мою рассылку новостей:
Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть.Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!
2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:
Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля . Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.
3. Запишитесь в мою 7-ступенчатую систему воспитания
Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google).Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.
Об авторе
Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров «Эпидемия« Я, я, я »- пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, где наделены чрезмерными правами» и Если я должен сказать вам еще раз … Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать без нытья, напоминаний и криков .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является сторонником позитивных методов воспитания для более счастливых семей и хорошо воспитанных детей. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена на каналах CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Рэйчел Рэй, Стиве Харви и других. В своей самой важной роли она — гордая мама двух замечательных молодых людей.5 методов позитивного воспитания, которые вы можете использовать в 2021 году
Это момент, который родители слишком хорошо знают: момент, когда энергия в вашем доме полностью меняется.
Все было спокойно, пока вы не подали своему малышу завтрак на столь вызывающей споры синей тарелке. Знаете, тот, который ему понравился ВЧЕРА. Как-то в одночасье все, что, как вы думали, вы знали о своем ребенке, внезапно оказалось неверным — « Я хочу, чтобы мой бутерброд в треугольниках , а не в прямоугольниках!» или « Я хочу зеленую чашку, а не красную!» или « Ненавижу эти носки !!»
«Что случилось с моим милым ребенком?» вы задаетесь вопросом.
По мере того, как энергия в доме нарастает и кажется, что ваш ребенок готов упасть на свой меч из-за каждой маленькой просьбы, вы теряете ее.В конце концов, его просьбы не имеют смысла для взрослого, и, поскольку они не имеют логического смысла, ваш единственный ответ — гнев: «Хватит кричать!» ты кричишь.
«ПРОСТО ЕШЬТЕ С СИНИЙ ТАРЕЛКИ!» вы кричите.
«НЕ ВАЖНО, В КАКОЙ ФОРМЕ ВАШ СЭНДВИЧ!» восклицаете вы.
И затем, в момент ясности, до вас доходит — вы кричали на своего ребенка, чтобы он перестал кричать. Фраза «Делай, как я говорю, а не так, как я» никогда не имела такого веса.
О, друг. Я был там и слишком хорошо знаю эти чувства.
Как бывший крикун, я помню, как хрипло ложился спать и терпел поражение много ночей, пока не решил, что ДОЛЖЕН быть лучший способ. После многих лет изучения позитивного воспитания и адлерианской психологии я создал набор стратегий, которые полностью изменили мою семью.
Убедившись воочию в последствиях, я понял, что должен поделиться этой позитивной философией воспитания и соответствующими стратегиями дисциплины с родителями по всему миру. Результаты продолжают быть ошеломляющими.
Приведенный ниже список приемов поможет вам взглянуть на проступки в ином свете.Существует полный набор стратегий, которые подходят к этим методам, но этот список даст вам отличное начало, чтобы увидеть заметные изменения в вашем доме.
1. К истокам поведения
Эксперты по позитивному воспитанию со всего мира могут согласиться с этим: всегда есть что-то, что мотивирует негативное или деструктивное поведение ребенка.
Так что истерика из-за синей тарелки? Это не было случайным проявлением неправильного суждения — это было мотивировано чем-то внутренне присущим вашему ребенку.Будь то отсутствие навыков в управлении своими большими чувствами, желание привлечь ваше внимание или силовая игра, чтобы отстоять его свободную волю — всегда есть причина для такого поведения. (Даже если он этого не осознает — а в большинстве случаев он этого не понимает!)
Следует помнить, что поведение само по себе является просто симптомом . Наша задача как родителей — выяснить, что же на самом деле скрывается за этим разочаровывающим поведением.
Было бы НАМНОГО проще, если бы ваш ребенок мог просто сказать: «Мама, мне бы очень хотелось, чтобы ты уделил тебе какое-то личное внимание, когда ты будешь наедине со мной.Есть время, когда мы можем сделать это сегодня вечером? » Но все мы знаем, что это абсурдное ожидание. Поэтому вместо этого дети нажимают на наши кнопки, чтобы привлечь наше внимание, хотя и отрицательное. Дело в том, что если ребенок не получает нашего внимания позитивным образом (когда ему не нужно просить или требовать его), он найдет способы привлечь любое внимание, даже если оно негативное.
Представьте себя детективом. Когда ребенок начинает действовать, спросите себя: «Чего этот ребенок пытается достичь своими действиями?» Если бы у него были вербальные навыки и эмоциональная осведомленность: «Что бы он пытался сказать мне таким поведением?
Как только вы определите основную причину проблемы, вы сможете стать более ПРОАКТИВНЫМ родителем и в первую очередь предотвратить вспышки.
Например, представьте, что вам нужно ответить на важный звонок, но пока вы разговариваете по телефону, ваши дети решают, что сейчас отличное время для начала схватки. Все еще пытаясь казаться вовлеченным в телефонный разговор, вы бросаете своим детям взгляд «если вы не остановите это прямо сейчас, я потеряю это, когда закончу» — но безрезультатно. Вы продолжаете невербальное шиканье, бегая из одной комнаты в другую в поисках тишины, но борцовский поединок, кажется, следует за вами. Это утомительно.И к концу телефонного разговора кажется, что вы только что пробежали 5 миль.
Цель того поединка — который начался в ту минуту, когда вы разговаривали по телефону — скорее всего, был предназначен для того, чтобы привлечь ваше внимание и нажать на кнопки. Они знали, что вы застряли в ловушке по телефону и не можете вмешаться, поэтому настало идеальное время, чтобы действовать, отвлекая ваше внимание негативным образом. Используйте это как обучающий опыт и теперь ПРОАКТИВНО ПОДГОТОВЬТЕСЬ к следующему звонку.
За 20 минут до телефонного звонка скажите своим детям: «Привет, ребята, мама должна поговорить по телефону через 20 минут. Прежде, чем я это сделаю, я бы очень хотел поиграть со всеми вами в игру! »
В течение тех 20 минут, которые предшествуют звонку, уделите своим детям все внимание. Вы можете сделать им напоминания перед звонком, например: «Вау! Я люблю играть с тобой в игры. Как только мама закончит свой звонок, я снова буду рад поиграть! »
Когда придет время звонка, дайте своим детям выбор: «Маме нужно сейчас ответить на звонок.Хотите посмотреть шоу или поиграть со своими лего, пока я говорю по телефону? »
Также дайте им возможность «сказать вам кое-что», если что-то, что они считают срочным, возникает во время вашего разговора. Оставьте рядом блокнот, чтобы они писали или рисовали все, что хотели сказать вам, как только ваш звонок будет завершен.
Скорее всего, если вы заблаговременно заполните их области внимания и изложите четкие ожидания, ваши дети будут вести себя намного лучше, когда вам в следующий раз понадобится позвонить.
Примечание: Для участников программы Positive Parenting Solutions: научитесь использовать инструмент перегрузки внимания в Уроке № 31 Занятия 4, чтобы парировать все виды борьбы за власть.
2. Будьте последовательны
Хотя родители интеллектуально понимают важность последовательности, правда в том, что жизнь случается — школу отменяют, планы меняются, в календарь в последнюю минуту вносятся дополнения. Хотя мы не всегда можем контролировать происходящее в жизни, лучше всего поддерживать постоянный распорядок, графики и ожидания в вашем доме большую часть времени.
Как твой утренний распорядок? Если ожидается, что ваши дети заправят постель, почистят зубы и оденутся перед завтраком, то придерживайтесь этого распорядка каждый день.
СОВЕТ ПРОФЕССИОНАЛА: Соблюдайте тот же график в выходные и праздничные дни. Таким образом, вам не придется испытать откат, который наступит в понедельник утром!
Поддерживаете ли вы твердую технологическую «политику»? Что произойдет, если ваши дети не соблюдают семейные правила в отношении технологий? Чтобы быть позитивным родителем, которым вы стремитесь быть, важно, чтобы правила технологии были четко изложены и чтобы дети знали о последствиях их нарушения.Если дети отказываются или «забывают» выключить видеоигру, когда время истекло, каждый раз выполняйте описанные выше последствия. Когда родители согласны с правилами и их последствиями, дети с меньшей вероятностью будут выходить за рамки.
Если ваш ребенок постоянно придирается и ведет переговоры из-за непоследовательности в прошлом, вы можете закончить это тремя простыми словами и вернуться на правильный путь.
Примечание: Для участников курса «Решения для позитивного воспитания» обратитесь к Сессии 3, Урокам 25 и 26, где вы найдете все, что вам нужно знать о реализации эффективных последствий в вашем доме.Также ознакомьтесь с модулем повышения квалификации, включенным в вашу регистрацию: Семейный технологический контракт.
3. Скажи «нет» наградам
Родители, незнакомые с методами позитивного воспитания, часто удивляются, когда я отговариваю их использовать поощрения. В конце концов, награды звучат положительно, но на самом деле они приносят больше вреда, чем пользы, и могут привести к значительной дозе вознаграждения в будущем.
Воспитание — это марафон, а не спринт.Принимая решения о дисциплине для своих детей, важно помнить о своих долгосрочных целях. Вознаграждения неэффективны, потому что приносят лишь краткосрочную выгоду.
Подумайте об этом … может быть, сегодня вы наградили своего ребенка печеньем за хорошее поведение в продуктовом магазине, но что он будет ожидать в следующий раз? Хотя бы один файл cookie, верно? Может даже два? Будет ли подобное вознаграждение ожидать во время следующего визита к врачу или поездки в торговый центр?
Или, может быть, вы подкупили придирчивого едока, чтобы тот съел овощи, предложив мороженое на десерт? Теперь, когда он знает, что овощи можно продавать по цене мороженого, имеет смысл не есть зелень, пока он не предложит мороженое или другое не менее привлекательное сладкое вознаграждение.
Использование вознаграждений в качестве разменной монеты за желаемое поведение — это скользкий путь к установлению права.
Кроме того, многие исследования показали, что дети, которых награждают, на самом деле теряют интерес к тому занятию, за которое их награждают — раскрашиванию, чтению, игре на фортепиано, выполнению домашних заданий и т. Д. Держись, мой друг, детям не нужно награды за надлежащее поведение.
Связано: Когда угощение портится: 3 действия вместо вознаграждения
4.Сосредоточьтесь на том, что вы можете контролировать — СЕБЕ
О, друзья мои, это круто, особенно в самый разгар. Но если вы помните, что у вашего поведения всегда есть ПРИЧИНА, и у ваших детей есть свобода воли, тогда вы можете начать реагировать соответствующим образом.
В конце концов, есть уровень эмоциональной свободы, который достигается, когда родители понимают: «Я не всегда могу контролировать своих детей, но я могу контролировать свои реакции».
Конечно, некоторые родители могут запугать своих детей, заставив их вести себя должным образом, или пригрозить наказанием для достижения недальновидной цели, но в конце концов каждый ребенок вырастет во взрослого, который полностью контролирует свои жизненные решения.
Поэтому вместо того, чтобы подавлять детей, подкупать или стыдить их, заставляя их принимать правильные решения, я призываю родителей переосмыслить свое восприятие ребенка. Вместо того, чтобы думать о нем как о непослушном ребенке, рассмотрите его как маленького человека, который просто не был вооружен правильными инструментами, чтобы вести себя должным образом в данной ситуации. Поступая так, родители будут лучше подготовлены к тому, чтобы справиться с проступками.
Один из способов, которым родители могут управлять своей реакцией, — это решить, что вы готовы делать ВПЕРЕДИ ВРЕМЕНИ.Это отлично подходит для того, чтобы побудить детей взять на себя обязанности, на которые они способны, или вы их придираете, но обычно они этого не делают — опорожнять рюкзаки или ланчбоксы, складывать белье в корзину, убирать игрушки и т. Д.
В качестве примера возьмем ланчбоксы.
Начните с определения того, чем вы хотите заниматься и какие соответствующие возрасту обязанности должны лежать на плечах ваших детей.
В спокойный момент заявите заранее: «Я буду рад готовить вам обед в школу каждое утро, если ваш ланч-бокс пуст и он стоит на полке в кладовой или на стойке.Если ланчбоксы чистые и стоят на своих местах, я буду рад приготовить вам обед. Если его не вычистили или его нет на своем месте, вы сами должны приготовить себе обед ».
Затем спросите: «Есть ли что-нибудь, что вы хотели бы сделать, чтобы не забыть выгрузить коробку для завтрака и положить ее в кладовку?» (Он может захотеть сделать знак в картинках или словах, чтобы напомнить себе, поскольку вы не будете напоминать.)
И, конечно, убедитесь, что у всех есть четкое понимание: «Так что мы на одной странице, не могли бы вы повторить мне свою ответственность за ланчбоксы и что я решил делать с обедами?»
На этом этапе вы обучили и расширили возможности своего ребенка, вы узнали, что может произойти, и вы сказали своему ребенку, что вы готовы делать.
Следующий шаг — довести дело до конца. Это будет сложно, но, пожалуйста, не напоминайте им и не ворчите, иначе это снова станет ВАШЕЙ проблемой. Если коробка для завтрака чистая и стоит на полке — отлично, вы приготовите обед. В противном случае это станет прекрасной возможностью для обучения в следующий раз.
Когда вы сможете активно ПОДГОТОВИТЬ свои реакции на потенциально неприятные ситуации и заранее четко ОБЪЕДИНЯТЬ свои ожидания, вы обнаружите, что вам придется реже реагировать на ситуации в пылу сиюминутной жизни.
5. Дисциплина, а не наказание
Одним из главных отличий позитивных методов воспитания от других методов воспитания является упор на дисциплину, а не на наказание.
Дисциплина означает «тренироваться с помощью инструкций и упражнений», в то время как наказание означает «наложить наказание за (нарушение, проступок и т. Д.)» Или «поступить строго или грубо».
Обучая наших детей правильным способам поведения, не прибегая к наказаниям, связанным с обвинением, стыдом и болью, мы вооружаем их и даем им возможность стать компетентными и способными молодыми людьми.
Когда вы обдумываете ответ на преступление — как и в случае с вознаграждением — думайте о долгосрочной перспективе.
Помогает ли отправка ребенка на тайм-аут в качестве наказания изменить поведение?
Побуждает ли ребенка перестать бить ребенка, когда он ударил брата или сестру?
В обоих примерах я утверждаю, что ответ — «нет». Конечно, тайм-аут и порка могут показаться эффективными в краткосрочной перспективе, но если детей не учат (иначе говоря, дисциплинируют), как вести себя должным образом, родители непреднамеренно накладывают пластырь на решение долгосрочной проблемы.
Связанный: Как воспитывать ребенка
Последние мысли
Воспитание — это тяжело, я понимаю. Но с правильными инструментами я считаю, что все родители действительно могут стать теми родителями, о которых они всегда мечтали.
Если вы хотите изучить еще более позитивные стратегии воспитания, для меня будет честью, если вы, , присоединитесь ко мне на БЕСПЛАТНОМ ОНЛАЙН-КЛАССЕ .
Я научу вас, как заставить детей слушать, не ворча, не напоминая и не крича.Приложив немного усилий и постоянство, вы сможете увидеть изменения уже сегодня!
Что делать дальше:
1. Подпишитесь на мою рассылку новостей:
Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть. Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!
2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:
Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля .Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.
3. Запишитесь в мою 7-ступенчатую систему воспитания
Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google). Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.
Об авторе
Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров «Эпидемия« Я, я, я »- пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, где наделены чрезмерными правами» и Если я должен сказать вам еще раз … Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать без нытья, напоминаний и криков .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является сторонником позитивных методов воспитания для более счастливых семей и хорошо воспитанных детей. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена на каналах CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Рэйчел Рэй, Стиве Харви и других. В своей самой важной роли она — гордая мама двух замечательных молодых людей.Соперничество между братьями и сестрами — Решения для позитивного воспитания
Почему они не могут просто поладить?!?
Давайте посмотрим правде в глаза: как бы хорошо ваши дети ни играли в одну минуту, следующая минута может вызвать слезы, оскорбления и даже драки.
Если у вас более одного ребенка, это гарантия — БУДЕТ соперничество между братьями и сестрами. Но даже несмотря на то, что ссоры между братьями и сестрами — обычное явление в семьях, с ними может быть трудно справиться, если у родителей нет нужных инструментов.
Я работаю педагогом по воспитанию детей более 15 лет и помогла тысячам семей раз и навсегда решить проблемы, связанные с соперничеством между братьями и сестрами.
Нет ничего более приятного, чем видеть, как ваши дети хорошо играют вместе, и с правильными инструментами вы можете навсегда положить конец этой вражде между братьями и сестрами.(Во всяком случае, в основном, к лучшему!) В конце концов, если братья и сестры счастливы, мама счастлива!
Почему возникает соперничество между братьями и сестрами?
Попробуйте взглянуть на это глазами ваших детей … когда-то ваш старший ребенок был единственным объектом вашего внимания. На его просьбы ответили поспешно, и ему не пришлось ни с кем делить свое время или игрушки.
Затем пришла его сестра — для него незнакомая во всех смыслах и целях — и теперь мама медленнее наливает ему молоко, потому что она кормит ребенка, и ему приходится ждать, пока папа закончит менять подгузники ребенку, прежде чем они смогут играть с Лего вместе.
По мере того, как дети становятся старше, они соперничают за одни и те же игрушки, и по мере того, как младшая сестра становится более независимой, она устает от того, что ею руководит старший брат.
Другими словами, как бы вы себя чувствовали, если бы ваш супруг привел домой кого-то еще и ожидал, что вы двое поладите?
Поскольку маленькие дети не могут выразить свое разочарование вербально, они делают это, плохо себя ведя — отказываясь делиться, бить, толкать, кричать и т. Д.
Как я могу предотвратить возникновение соперничества между братьями и сестрами?
Хотя вы не можете полностью остановить соперничество между братьями и сестрами, вы можете уменьшить его частоту.Это означает меньше криков из соседней комнаты и больше мира в вашем доме!
Вот 6 шагов, которые вы можете предпринять сегодня, чтобы уменьшить общую конкуренцию между вашими детьми, предотвратить будущие эпизоды соперничества между братьями и сестрами и положить конец ссорам, когда они начнутся:
1. Потеря ярлыков
Мы живем в процветающем обществе о классификации людей — мы хотим знать, кто умен, кто популярен, кто успешен, кто спортивен, кто музыкален, кто талантлив и т. д. Ярлыки помогают нам классифицировать вещи.
Но когда дело касается наших детей, ярлыки (преднамеренные или непреднамеренные) резко увеличивают конкуренцию между братьями и сестрами.
Подумайте об этом: когда мы говорим о нашем «спортивном», «умеющем поесть», «умном» или даже о нашем «диком ребенке», мы невольно проводим сравнения между нашими детьми.
Когда мы называем одного ребенка «спортивным», другой ребенок автоматически думает: «Я не спортивный» (так зачем даже пытаться) или когда один ребенок «хорошо ест», другой предполагает, что он не должен быть.
Если папа называет вас «умным», я могу только предположить, что я (много) «менее чем умный».
Если я ношу корону «дикого ребенка», вы можете почувствовать себя превосходно как «воспитанный» или «спокойный» ребенок.
Обозначая наших детей, мы непреднамеренно отводим детям ту или иную роль — нравится им это или нет — и проводим сравнения между братьями и сестрами.
Хорошая новость в том, что когда мы отказываемся от ярлыков, мы даем нашему «не очень спортивному» ребенку шанс проявить себя, даже если он не звезда.Мы даем отличнику возможность гордиться своим упорным трудом. И даем «дикому ребенку» шанс поступить правильно.
Главное — поддерживать положительные качества, такие как командная работа, настойчивость и доброта. Тогда братья и сестры могут болеть друг за друга вместо того, чтобы соревноваться за одобрение родителей.
2. Привлекайте внимание
Одна из основных причин, по которой дети ссорятся, заключается в том, чтобы привлечь внимание родителей. В их глазах даже отрицательное внимание лучше, чем ничего.
Чтобы удовлетворить потребность ваших детей во внимании, планируйте уделять каждому ребенку как минимум 10-15 минут преднамеренного внимания каждый день. В компании Positive Parenting Solutions мы называем это Mind, Body and Soul Time , потому что оно оказывает невероятное влияние на здоровье ума, тела и души вашего ребенка.
Под ориентацией на ребенка я подразумеваю, что ваш ребенок контролирует 10 минут — они говорят сами за себя.
Чаепитие?
Строение Лего?
Одеваем папу?
Рисунок мелом на тротуаре?
Слушаете любимую музыку с подростком?
Что бы ребенок ни выбрал, вы соглашаетесь.(Если это действие, которое может быть выполнено за 10-20 минут.)
Под преднамеренным я подразумеваю без отвлекающих факторов — выключите телефон, не отвечайте на это письмо, выключите шоу, которое вы смотреть.
Ваш ребенок является центром вашей вселенной в течение этих 10 минут, и очень важно, чтобы вы полностью присутствовали на протяжении всего времени с ним.
Наконец, не забудьте пометить Mind, Body and Soul Time в начале (вы можете называть это как хотите), а когда он закончится, скажем, «Я действительно наслаждался нашим особенным временем! Не могу дождаться, чтобы сделать это снова завтра! »
Вашему ребенку будет полезно знать, что вы уделяете ему свое время, а также вы получите в его памяти должное за хорошо проведенное время.
Уделяя каждому ребенку это особое время, вы усиливаете чувство эмоциональной связи и активно заполняете его ведро внимания ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ вниманием, чтобы ей не приходилось драться со своей сестрой, чтобы привлечь ваше (негативное) внимание.
Примечание: Для участников Positive Parenting Solutions , посетите Сессию 1, чтобы узнать больше о времени разума, тела и души, и ознакомьтесь с расширенным модулем «Руководство для занятых родителей по времени разума, тела и души» для дополнительная помощь.
3. Приготовьтесь к миру
Когда происходят ссоры между братьями и сестрами, многие родители используют тайм-аут как способ смягчить ситуацию. Если отправить детей в разные уголки, это даст им возможность успокоиться, но время, проведенное в углу, не научит ребенка разрешать конфликты.
Чтобы научить детей навыкам разрешения конфликтов, я рекомендую родителям использовать ролевые игры, когда пыль уляжется и все успокоятся. Вот лишь несколько сценариев, в которых вы можете разыграть ролевые игры, чтобы развить навыки разрешения конфликтов:
- По очереди: Дайте детям слова, которые они могут использовать («Могу я, пожалуйста, поиграть…»), а также дайте им язык для ответа ( «Я еще не закончил играть с ним, но дам знать, когда закончу.»)
- Использование утверждений« Я чувствую »: Важно, чтобы дети знали, что можно иметь большие чувства, но есть подходящие способы их выразить. Научите их говорить, когда они разочарованы («Я злюсь, когда Сэм не разрешает мне играть с машиной» или «Мне больно, когда Элисон бьет меня…») t всегда готовы обсудить свои чувства сразу после драки, поэтому научите их справляться с ситуацией, чтобы смягчить ситуацию, пока они не будут готовы к разговору — уйти, сосчитать до 10, сделать глубокий вдох и т. д.
Связано: Ничего страшного, чтобы делиться
Давая своим детям инструменты и стратегии для самостоятельного разрешения конфликтов, вы заметите резкое уменьшение споров между братьями и сестрами в вашем доме.
4. Держитесь подальше от ссор
Это может вас удивить, но знаете ли вы, что лучше всего сделать, когда разногласия начинают нарастать? Игнорировать . Правильно, займись чем-нибудь в другой комнате. Не обращай внимания на ссору.
Игнорируя драку, вы не поощряете негативное поведение своим вниманием и, что наиболее важно, вы даете им возможность разобраться с этим самостоятельно.
Если драка перерастает в физическое поражение или вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО чувствуете, что вмешательство необходимо, вы можете использовать следующие два шага, чтобы управлять своими взаимодействиями, когда вы действительно вмешиваетесь.
5. Утихомирить конфликт
Если ваши дети явно не могут прийти к соглашению или если борьба обостряется, возможно, вам придется вмешаться. Что бы вы ни делали, не принимайте чью-либо сторону. Вы можете подумать, что вы слышали или видели, с чего начался спор, но не выносите никаких суждений ни на одну из сторон.
Вместо этого, когда все успокоятся, выслушайте версию каждого ребенка о том, что произошло, и поощрите их использовать утверждения «Я чувствую», когда они рассказывают свою историю.
Затем, , не обвиняя и не принимая чью-либо сторону, попросите их вместе предложить несколько решений. Если никто не может предложить работоспособное решение, предложите несколько самостоятельно и помогите им прийти к соглашению.
6. Поместите их всех в одну лодку.
Если, выслушав обе стороны и попытавшись найти решение, ваши дети по-прежнему не могут прийти к единому мнению, пора объединить их «всех в одной лодке».Это означает, что все участники спора переживают один и тот же результат или последствия.
Заявление «Все в одной лодке» будет звучать так: «Либо вы можете играть по очереди, либо я отложу ее до конца дня». Тогда продолжайте.
Поначалу, вероятно, будут некоторые жаловаться и вести переговоры, но ваши дети быстро поймут, что в их интересах согласовать решение вместе, прежде чем вы «поместите их в одну лодку».
Примечание: Для участников Positive Parenting Solutions просмотрите уроки № 37-43 на занятии 5, где вы найдете подробный пошаговый план разрешения соперничества между братьями и сестрами и научите их навыкам разрешения конфликтов.
Последние мысли
Будьте терпеливы со своими детьми, пока они изучают эти новые стратегии.
Помните, что разрешение конфликтов — это очень сложный набор навыков. (Вы, вероятно, знаете взрослых, которые все еще борются в этой области!) Но будьте уверены, с этими стратегиями вы сможете свести к минимуму соперничество между братьями и сестрами и ссоры.
И не удивляйтесь, если другие проблемы всплывут после того, как соперничество братьев и сестер будет под контролем. Правда в том, что … дети постоянно ищут способы привлечь ваше внимание и утвердить свою силу, поэтому вы можете заметить, что драмы во время еды, истерики, споры и домашние задания вспыхивают, даже когда братья и сестры живут (в основном) в гармонии.
Если это касается вашей семьи, я буду рад, если вы присоединитесь ко мне и получите БЕСПЛАТНЫЙ ОНЛАЙН-КЛАСС .
Я научу вас, как заставить детей слушать, не ворча, не напоминая и не крича.
Плюс, я расскажу вам больше об онлайн-курсе для родителей, который я преподаю, который поможет вам решить любую родительскую проблему, с которой вы можете столкнуться, начиная с малыша до подросткового возраста.
С помощью нашего онлайн-курса для родителей вы узнаете, ПОЧЕМУ дети в первую очередь плохо себя ведут, что вы можете делать, чтобы способствовать решению этой проблемы, а также более 37 инструментов и стратегий, которые помогут вам положить конец тому, что больше всего расстраивает ваших детей. проступки.
Это целая система воспитания детей, и она работает быстро. (Просто послушайте, что сказали тысячи других родителей!)
Желаю вам мира и радости на вашем родительском пути!
Ребенок ворчит и ведет переговоры — покончим с этим тремя простыми словами
Встречали ли вы когда-нибудь существо более настойчивое, чем ребенок, пытающееся получить то, что она хочет? Не знаю, как вы, но не знаю. Нет никого с большей решимостью или целеустремленностью, чем ребенок, выполняющий миссию, чтобы получить одобрение своих родителей.
К сожалению, такой уровень настойчивости не всегда хорошо воспринимается родителями, которых часто заставляют вести переговоры о захвате заложников в неподходящее время — в проходе с конфетами в продуктовом магазине, в проходе с игрушками в Target, посреди попыток приготовить ужин, при этом пытаясь принять душ. Как будто дети видят, что мы уязвимы, и пытаются броситься на них в моменты слабости.
Хотя важно научить детей благодарности, чтобы бороться с мольбами в магазинах, не менее важно остановить переговоры до того, как они выйдут из-под контроля.Из знаменитого «Мы уже на месте?» на утреннюю фразу «Можно мне на завтрак мороженое?» к сегодняшнему дню «Можно мне мороженое на ужин?» Дети известны своей однобокостью, и они будут спрашивать… и спрашивать… и спрашивать… на всякий случай, если вы передумали в последнюю минуту.
Почему дети ворчат?
Как и в случае с любым другим поведением, вы должны сначала понять корень проблемы, чтобы решить ее надлежащим образом. Как позитивный эксперт по воспитанию детей, я преподаю инструменты, основанные на психологии Адлера, утверждают, что поведение ребенка не является случайным .
Детское ворчание — это привычное поведение, которое могут усвоить дети любого возраста. Дети будут продолжать использовать его, потому что однажды, в момент слабости, вы уступили и позволили им не спать еще полчаса после того, как они попросили об этом в восьмой раз. Короче говоря, нытье сработали — это помогло ребенку получить более продолжительное время отхода ко сну.
Как мне перестать придираться к моему ребенку?
Как и любое усвоенное поведение, детское ворчание можно отучить. Решение исходит от Линн Лотт, соавтора серии книг «Позитивная дисциплина», и оно работает с детьми в возрасте от двух до трех лет, вплоть до подросткового возраста.
Достаточно трех простых слов: «Спрошен и ответил».
Концепция проста. Когда семилетний Дэниел умоляет вырыть гигантскую яму во дворе перед домом и получает «нет» в ответ, скорее всего, он вернется через пять минут, чтобы снова спросить — на этот раз с «молчанием», чтобы вы знали он реально, реально хочет яму рыть.
Вместо того, чтобы повторяться или прыгать на лекцию, избегайте ворчания детей, смотрите глаза в глаза и следуйте инструкциям ниже:
Шаг первый:
Спросите, «Слышали ли вы когда-нибудь о« Спросили и ответили »?» (Он, наверное, откажется.)
Шаг второй:
Спросите, «Вы задавали мне вопрос о рытье ямы?» (Он скажет «да».)
Шаг третий:
Спросите, «Я ответил?» (Он, вероятно, скажет: «Да, но я правда…»)
Шаг четвертый:
Спросите, : «Я похож на маму / папу / учителя, которые передумают, если вы будете спрашивать меня об одном и том же снова и снова?» (Скорее всего, Даниэль уйдет, возможно, с разочарованным ворчанием, и займется чем-нибудь другим.)
Шаг пятый:
Если Даниэль спросит еще раз, просто скажите « Спрошено и отвечено ». (Никаких других слов не требуется!)
После того, как эта техника будет освоена, это единственные слова, которые вам нужно сказать, чтобы ответить на назойливые вопросы.
Последовательность — ключ к успеху! Как только вы решите использовать «Спрашивали и отвечали» со своим ворчливым ребенком, обязательно придерживайтесь его. Если вопрос продолжается даже после того, как вы ответили «Спрошено и ответили», просто уйдите.Как только ваш ребенок увидит, что вы даже не участвуете в обсуждении, он очень быстро поймет, что ворчание не является эффективным поведением для достижения его целей.
Если 14-летняя Эмма решительно настроена постоянно просить сделать ей пирсинг брови, оставайтесь сильной. Если вы снова ответите на ее вопрос или, что еще хуже, измените свой ответ, она убедится, что ворчание работает.
Хотя это потребует некоторого терпения, ваш ребенок в конечном итоге соединит точки, и вы увидите результаты!
Материнская компания как команда
Совместными усилиями со своим партнером сделайте «Спрошенные и отвеченные» и подумайте о том, чтобы привлечь к участию всех членов семьи или друзей, которым, возможно, придется иметь дело с детским ворчанием и переговорами со стороны вашего ребенка.Когда Дэниел и Эмма поймут, что они не получат «да», даже после того, как они спросят ВАС пять раз, вашего партнера по воспитанию трижды и бабушку дважды, они поймут намек и откажутся от этой тактики.
Убедитесь, что все работники по уходу следуют и остаются последовательными. — и прежде чем вы это узнаете, 20 вопросов снова станут забавной игрой, а не переговорной тактикой!
Связано: Когда родители расходятся во мнениях относительно дисциплины: 8 шагов к гармоничному воспитанию детей
Воспитание детей с аутизмом
Патолог Стейси Пулли, патолог речи и языка, сообщает, что этот метод хорошо работает для детей с проблемами общения, особенно с аутизмом.Она предлагает добавить в смесь блокнот или мел / доску для сухого стирания и записать вопрос, если они задали его более одного раза, учитывая их уровень чтения. Или нарисуйте картинку.
Затем, когда ваш ребенок снова спросит, укажите на доску или блокнот, чтобы напомнить ему, что он спрашивал, и вы ответили. Обязательно используйте как можно меньше слов и придерживайтесь последовательности в своем языке, чтобы помочь им понять связь, поскольку они учатся слушать и уважать ваши ответы.
Последние мысли
Добавление этого инструмента в ваш набор инструментов для воспитания — положительный шаг на пути к прекращению детских ворчаний и переговоров, которые могут утомить даже самых решительных родителей.
Однако, если вы окажетесь в центре другой борьбы за власть — соперничества между братьями и сестрами, битв перед сном или перебранки, и это лишь некоторые из них — я хотел бы, чтобы вы присоединились ко мне на БЕСПЛАТНЫХ онлайн-уроках для родителей.
Я покажу вам, как, наконец, заставить ваших детей слушать — не нужно придираться, напоминать или кричать. С правильными инструментами вы (вместе с тысячами других родителей) можете стать родителем, которым всегда мечтали быть.
Что делать дальше:
1. Подпишитесь на мою рассылку новостей:
Подпишитесь на мой информационный бюллетень, чтобы получать советы для родителей, которые помогут вам создать более счастливый дом и стать родителем, которым вы всегда хотели быть. Кроме того, когда вы подпишетесь, я также пришлю вам копию нашего стратегического руководства 10 советов по улучшению поведения — Начиная с СЕЙЧАС!
2. Зарегистрируйтесь на мое БЕСПЛАТНОЕ 60-минутное занятие:
Зарегистрируйтесь на мой бесплатный курс под названием Как заставить детей слушать, не ворча, крича и не теряя контроля .Занятия проходят несколько раз в неделю, но я рекомендую вам зарегистрироваться заранее, так как количество мест ограничено.
3. Запишитесь в мою 7-ступенчатую систему воспитания
Зарегистрируйтесь сейчас в моей проверенной 7-ступенчатой системе для занятых родителей, готовых к переменам (она получила 5 звезд в Google). Кроме того, в течение ограниченного времени вы сэкономите 10% плюс получите БЕСПЛАТНОЕ обновление для всех планов — совершенно без риска и с пожизненным доступом.
Об авторе
Признанный на национальном уровне эксперт по вопросам воспитания Эми Маккриди — основательница компании Positive Parenting Solutions и автор бестселлеров «Эпидемия« Я, я, я »- пошаговое руководство по воспитанию способных и благодарных детей в мире, где наделены чрезмерными правами» и Если я должен сказать вам еще раз … Революционная программа, которая заставляет ваших детей слушать без нытья, напоминаний и криков .Как «выздоравливающий крикун» и сертифицированный инструктор по позитивной дисциплине, Эми является сторонником позитивных методов воспитания для более счастливых семей и хорошо воспитанных детей. Эми является участником шоу TODAY Show и была представлена на каналах CBS This Morning, CNN, Fox & Friends, MSNBC, Рэйчел Рэй, Стиве Харви и других. В своей самой важной роли она — гордая мама двух замечательных молодых людей.Мой малыш не слушается — В центре внимания семья
Мне часто казалось, что есть одна истина, которую родители понимают лучше, чем некоторые из наиболее образованных философов: маленькие дети по своей сути не добродетельны.Скорее, они обладают твердой волей, безграничной энергией, чтобы выражать свои интересы, и сильными эмоциями, которые они могут проявить, если они не удовлетворены. Если у вас есть какие-либо сомнения в том, что человечество — падшая раса, вам еще предстоит провести какое-то время в тесном контакте с малышом.
Одним из поразительных нововведений среди малышей в возрасте около 18 месяцев является их неповиновение правилам, которые вы четко сформулировали, и то, как они следят за тем, чтобы вы были рядом и видели, как эти правила нарушаются. Это несколько отличается от предыдущих стадий, когда ненасытное любопытство вашего ребенка просто перекрывало его память, поэтому он мог исследовать объект после того, как вы сказали ему оставить его в покое — семь раз.Теперь он может очень хорошо понимать простые правила, и он не всегда будет действовать в скрытном режиме, что является обычной практикой для старых нарушителей правил. Вместо этого он может подойти прямо к занавескам, которые вы ему только что сказали не трогать, подождать, пока вы начнете смотреть, посмотреть вам в глаза (возможно, с усмешкой в придачу) и здорово потянуть их. Он чрезвычайно заинтересован в вашем ответе, и очень важно, чтобы вы дали ему содержательный ответ. Такое поведение представляет собой важную веху в развитии вашего малыша.У него развивается многообещающее чувство идентичности, осознание того, что все может происходить, и настоятельная потребность узнать, насколько далеко его новые способности могут завести его.
Ваш ответ как можно чаще должен быть взвешенным, любящим и спокойным. Когда все сказано и сделано, вашему ребенку необходимо знать и понимать два очень важных факта: во-первых, вы любите его горячо и безоговорочно; и во-вторых, что вы главный, а он нет. Если одно или оба из этих посланий не будут четко установлены примерно к второму дню рождения, жизнь в последующие годы, вероятно, будет более трудной.Вот несколько напоминаний, когда вы воплощаете в жизнь эти два принципа:
Будьте стартовой площадкой
Прежде всего, ваш малыш должен знать, что его любят, принимают и «дома» с вами — даже когда вы не даст ей всего, что она хочет. Ей нужны ласковые слова и действия в течение всего дня, и она будет часто приходить к вам ради них, часто с вытянутыми руками, поскольку она ищет объятий и объятий, утешения после падения, помощи с проблемой, вашей восторженной реакции на то, что она принесла. вам, приглашения поиграть и подтверждение того, что вы все еще «там», когда она не видела вас несколько минут.Для малышей эти подходы предоставляют важные сведения о том, как все работает, как получить помощь и кто о ней заботится. Они также могут иметь большое влияние на то, как она взаимодействует с миром в последующие годы: после определения того, что ее «операционная база» безопасна и надежна, она сможет исследовать расширяющийся мир вокруг себя.
Баланс любви и ограничений
Ваш ребенок будет бросать вам вызов, и если вы не готовы и не желаете встретить его уверенно, когда он это сделает, вы можете оказаться, что живете с несчастным, требовательным двух- или трехлетним ребенком — или даже полноценный тиран в миниатюре.
Дети нуждаются в постоянных границах и основных правилах, и на самом деле они их усердно ищут. Выражение любви и установление осознанных ограничений не противоречат друг другу, а тесно связаны. Позволить ребенку идти своим путем без всяких ограничений — это не выражение любви. С другой стороны, суровое, жесткое или авторитарное обращение с детьми, даже если оно производит кажущиеся образцовые граждане, не является подходящим упражнением по установлению ограничений. Если вы встретите каждое отклонение от безупречного приличия резкими словами и железным кулаком, ваши возможности формировать его волю, распространять моральные стандарты и служить образцом для подражания будут упущены.Какое бы хорошее поведение вы ни увидели, оно будет основано на чистом страхе и, однажды омраченное несколькими годами обиды, будет отброшено при первой же возможности. Будьте всегда разумными, спокойными, любящими и ответственными.
Не мучиться ошибками
В этом году необязательно делать все идеально, чтобы вырастить здорового и красивого ребенка. Несколько ошибок или даже неправильный путь на несколько недель не разрушат его жизнь. Бог дал родителям много времени на обучение и дал детям большую жизнестойкость.Так что сделайте глубокий вдох, пристегните ремень безопасности и стойте на коленях — не только когда вы собираете игрушки.
Наслаждайтесь путешествием
Распространенная ошибка родителей малышей — попасть в режим обслуживания или даже выживания. Так же, как они нуждаются в пище, безопасности, уборке и смене подгузников, малышам также нужны взрослые, важные в их жизни, чтобы ими восхищаться. «Господь, дай мне силы пережить этот день», — может повторяться крик родительского сердца, но вместе с ним должен идти постскриптум: «Господь, помоги мне понять и оценить это невероятное творение, которое Ты одолжил мне.
Не забывайте время от времени отступать назад, чтобы полюбоваться этим маленьким человеком, которого вы воспитываете. В самом деле, ваш малыш теперь не менее «устрашающе и чудесно сложен» сейчас, когда он рвет по всему дому, чем когда его вязали вместе в утробе матери.
Как управлять вызывающим поведением
В какой-то момент почти все дети будут упираться, смотрят на своих родителей и решительно отвечают «Нет!». когда им сказали что-то сделать.Как ни неприятно это слышать, несоблюдение правил может быть частью развития здорового ребенка.
Обзор
Когда дети проверяют ограничения или утверждают себя, они пытаются быть более независимыми. И хотя зарождающаяся независимость — это здорово, постоянное неповиновение — нет.
Говорят ли ваши дети: «Ты не можешь меня заставить!» когда вы говорите им, чтобы они подняли свои игрушки, или они притворяются, что не слышат вас, когда вы говорите им, что пора заходить внутрь, соответствующие действия будут мотивировать их лучше слушать.Вот десять шагов, чтобы справиться с несоблюдением.
Дайте положительное внимание
Несоблюдение правил может быть отличным способом привлечь внимание детей. Несмотря на то, что это негативное внимание, некоторые дети все равно этого жаждут. Фактически, одно исследование показало, что игнорирование несоответствующего поведения было эффективным для того, чтобы дети были более послушными.
Еще один способ предотвратить стремление к вниманию и несоблюдение правил — это уделять ребенку ежедневные дозы позитивного внимания.Поиграйте вместе в игру, поговорите или прогуляйтесь. Всего несколько минут позитивного внимания могут иметь большое значение для уменьшения неповиновения.
Поведение, соответствующее похвале
Хотя может быть трудно заметить хорошее поведение, когда ваш ребенок постоянно отказывается слушать, важно найти хорошее поведение, чтобы похвалить его. Возможно, вам даже придется дать своим детям несколько простых просьб с единственной целью похвалить их согласие.
За обеденным столом вы можете сказать: «Пожалуйста, передайте мне перец.«Затем, как только они подчинятся, скажите:« Спасибо за то, что подали мне перец, когда я попросил ». Этот комплимент или похвала посылают сообщение о том, что вы цените их согласие.
Дайте действующие инструкции
Убедитесь, что вызывающее поведение, свидетелем которого вы наблюдаете, на самом деле является неповиновением. Если ваши дети не слышат вас или слишком отвлекаются, играя в видеоигры или пользуясь телефоном, возможно, вам придется изменить способ указания направления.
Установив зрительный контакт или положив руку ему на плечо, вы сможете привлечь его внимание, прежде чем говорить.Выключите фоновый шум и убедитесь, что ваши дети обращают внимание, чтобы они могли усвоить то, что вы им говорите.
Предлагайте особые варианты выбора
Один из лучших способов борьбы с вызывающим поведением — предложить два варианта. Когда вы предлагаете варианты, ваши дети чувствуют, что они в некоторой степени контролируют ситуацию. Избегайте таких вопросов, как «Хочешь сейчас одеться?» потому что вызывающий ребенок автоматически скажет: «Нет!»
Задайте такие вопросы, как: «Вы хотите носить красную или желтую рубашку?» Просто убедитесь, что вы можете жить с выбором вашего ребенка, прежде чем предлагать варианты.
Используйте бабушкины правила дисциплины
Бабушкины правила дисциплины, которые формулируют вещи как стимулы, а не указывают на негативные последствия, могут быть одним из лучших способов поощрения соблюдения. При регулярном использовании дети начинают видеть, что у них есть некоторый контроль над тем, когда они зарабатывают свои привилегии.
Поэтому вместо того, чтобы говорить: «Вы не можете играть в свою видеоигру, потому что вы не убрали свою комнату», попробуйте сказать: «Вы можете играть в свою видеоигру, как только закончите уборку в комнате.»Это небольшое изменение в вашем сообщении может побудить вашего ребенка приступить к работе.
Создание системы вознаграждений
Создайте систему поощрений, которая будет стимулом для вашего ребенка соответствовать требованиям. Обеспечьте частое положительное подкрепление и подумайте о создании системы экономии токенов, чтобы ваш ребенок не сбивался с пути.
Например, дети получают жетон каждый раз, когда они без споров слушают ваши инструкции. Затем они обменивают жетоны на более крупные награды, такие как время с электроникой или возможность пойти в парк.
Разработайте поведенческий контракт
Контракты на поведение напоминают детям, что они могут получить больше привилегий, если покажут, что могут вести себя ответственно. Контракт на эффективное поведение помогает детям продемонстрировать, что они готовы к большим привилегиям.
Например, когда время отхода ко сну — это битва, поведенческий контракт может решить эту проблему. В контракте предусмотрите возможность не ложиться спать на 15 минут позже, после того как дети продемонстрируют, что они могут лечь спать вовремя в течение одной недели, не споря.
Избегайте борьбы за власть
Не вступайте в борьбу за власть с непослушным ребенком. Когда вы сражаетесь за власть, это только усугубит неповиновение. Вместо этого используйте предупреждение, такое как оператор if… then, чтобы изменить поведение.
Сделайте только одно предупреждение и при необходимости устраните последствия.
Очень важно не колебаться в своих утверждениях «если-то». Если вы это сделаете, это только побудит их к еще большему неповиновению, потому что они не думают, что на самом деле что-то случится, если они будут бросать вам вызов.
Использование логических последствий
Каждый случай несоблюдения должен иметь негативные последствия. Тайм-аут или логическое последствие, такое как потеря привилегий, — эффективные способы препятствовать неповиновению. Помните, что последовательная дисциплина — ключ к уменьшению вызывающего поведения.
Обратиться за профессиональной помощью
Хотя крайнее неповиновение может сигнализировать о более серьезной проблеме, такой как оппозиционно-вызывающее расстройство, периодическое неповиновение и неповиновение являются нормальными проблемами поведения ребенка.Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка может быть более серьезная проблема, или если ваши дисциплинарные стратегии не работают, поговорите с педиатром вашего ребенка о получении профессиональной помощи.
В дополнение к поиску объяснения поведения, врач вашего ребенка может предложить рекомендации по занятиям для родителей или семинарам, которые помогут вам отточить свои навыки.
Слово Verywell
Когда ребенок бросает вызов вам, легко рассердиться и расстроиться.Но важно напоминать себе, что в большинстве случаев неповиновение и неповиновение — это проблемы детского поведения, с которыми время от времени сталкивается каждый родитель. Проявив немного терпения и используя правильные стратегии дисциплины, вы сможете научить своих детей делать правильный выбор, уменьшая при этом количество вызывающего поведения, которое вы испытываете в их адрес.
Что делать, если дети старшего возраста не слушаются? (Послушание, часть 6)
Мы изучали послушание в течение последнего месяца или около того.
Даниил исследовал:
Мы также рассмотрели некоторые причины, по которым наши дети должны с радостью подчиняться , а также некоторые способы поощрения веселого послушания.
Сегодня мы рассмотрим , что нам делать с детьми, которые продолжают не подчиняться или «подчиняются» с плохим отношением. Что мы можем сделать?
Первое, что мы можем сделать, это посмотреть на самих себя .Мы можем просить Бога помочь нам увидеть, как мы, родители, мешаем нашим детям уважать нас и повиноваться нам.Наши грехи и ошибки не освобождают наших детей от их ответственности повиноваться нам (если только мы не просим их грешить). Но наши ошибки и грехи могут усложнить нашим детям повиновение.
Примечательно, что после того, как оба Нового Завета повелевают детям повиноваться своим родителям (Еф. 6: 1 и Кол. 3:20), отцы немедленно получают указание не провоцировать своих детей.
«Отцы! Не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в учении и наставлении Господнем» (Еф.6: 4).
«Отцы! Не раздражайте детей ваших, чтобы они не впали в уныние» [Кол. 3:21).
Это слово провоцировать имеет отношение к раздражению или возбуждению гнева, и мы видим в обоих этих стихах, что провокация наших детей может привести их к гневу или разочарованию. То, как мы как родители (как отцы, так и матери) взаимодействуем — или не взаимодействуем — с нашими детьми и другими людьми, может глубоко повлиять на их отношение к нашей Богом данной власти.
Мы должны просить Бога помочь нам увидеть, как мы можем провоцировать или обескураживать наших детей. Он будет говорить с нами через Свое Слово, а также через советы и честные слова тех, кто хорошо нас знает.
Если вы имеете дело с обычно непослушным ребенком, попросите совета у вашего пастора и у надежных благочестивых друзей, которые любят вас достаточно, чтобы быть честными с вами. Могут ли они помочь вам увидеть слабости и грехи, которые вам трудно увидеть в себе? Могут ли они помочь вам увидеть слепые пятна, которые могут повлиять на ваше отношение к детям?
Сядьте вместе с детьми старшего возраста, которые не слушаются и хотят слушать.Вы их чем-то провоцируете или обескураживаете? Для этого нужны мудрость и благодать. Мы не должны брать на себя обвинение в непослушании наших детей. Но если мы готовы смиренно выслушать их, мы можем обнаружить, что мы не выполнили наши данные Богом обязанности таким образом, что это искушает их восстать.
Мы можем слишком много говорить.
« Когда слов много, нет недостатка в проступке, но кто сдерживает свои уста, тот благоразумен» (Притчи 10:19).
«Молитва праведного имеет великую силу, поскольку она действует» (Иакова 5: 16б).
Так легко начать пытаться быть Святым Духом в жизни наших детей. Когда мы это делаем, мы начинаем ворчать. Когда мы придираемся, наши дети перестают нас слышать. И когда они перестанут нас слышать, они также могут перестать слышать обличительный голос Святого Духа. Когда мы слышим, что повторяем одно и то же снова и снова, это, вероятно, хороший знак, что нам нужно меньше говорить и больше молиться.Мы можем молиться, чтобы Бог смягчил сердце нашего ребенка — и наше. Мы можем молиться, чтобы Он использовал слова Священного Писания, слова и примеры других людей, чтобы тронуть сердца наших детей.
Мы можем видеть только то, что наши дети делают неправильно.
«Итак ободряйте друг друга и созидайте друг друга, как вы делаете» (1Фес 5:11)
Постоянное исправление, без поощрения или похвалы за то, что он делает правильно, может привести ребенка к отказу или бунту.Нам нужно сосредоточиться на созидании, помогая нашим детям преодолеть грех.
Мы можем не
активно любить своих детей.« Мы любим Его, потому что он первый возлюбил нас» (1 Иоанна 4:19).
«Нет никого более великой любви, чем тот, кто отдал душу свою за друзей своих» (Иоанна 15:13).
Исправление и дисциплина должны происходить в контексте любовных доверительных отношений. Если наши дети знают, что мы любим их и хотим для них лучшего, они примут наши наставления и исправления.Мы можем знать, что любим своих детей, но нам нужно любить их так, как они понимают. Если мы хотим помочь им повиноваться, нам нужно проводить с ними время, слушать их, разделять их интересы и отказываться от части нашего комфорта и желаний, чтобы любить их и служить им.
Мы можем сосредоточиться на внешнем поведении.
«… ибо человек смотрит на внешний вид, а Господь смотрит на сердце» (1Цар. 16: 7).
Если мы сосредоточим все свое внимание на внешних действиях наших детей, не обращая внимания на более глубокие сердечные проблемы, наши дети не будут по-настоящему послушными, особенно когда нас нет рядом, чтобы увидеть, что они делают.
Внешние действия — свидетельство того, что происходит в сердце. Разберитесь с коренными грехами в сердцах ваших детей, иначе эти корни будут продолжать порождать грех и непослушание.
Мы можем попытаться контролировать наших детей с помощью гнева и недобрых слов.
«… ибо гнев человеческий не производит правды Божией» (Иакова 1:20).
«Да не исходит из уст ваших злых слов, но только те, которые полезны для созидания, когда подходят случаю, чтобы дать благодать слышащим» (Еф.4:29).
Наша дисциплина, совершенная в гневе, превращается в наказание . Мы больше не инструктируем, а вместо этого заставляем наших детей платить за свои проступки. Такое мстительное отношение обязательно спровоцирует наших детей, соблазняя их отстраниться или наброситься на собственный гнев. Им нужно знать, что Иисус заплатил за их грехи. Им не нужно платить за это снова.
Мы можем заставить наших детей поверить в то, что они могут подчиняться
своими собственными силами.«Ибо я знаю, что ничего доброго не живет во мне, то есть в моей плоти. Ибо у меня есть желание делать то, что правильно, но нет способности делать это » (Рим. 7:18).
« Но Бог, богатый милосердием, за великую любовь, которой Он возлюбил нас, , даже когда мы были мертвы в наших преступлениях, оживил нас вместе со Христом — по благодати вы были спасены» (Еф. 2: 4-5).
Без Иисуса наши дети мертвы в своих грехах.Они не могут подчиняться своими силами. Если мы будем исправлять наших детей, не приводя их к Иисусу, когда они согрешили, многие просто сдадутся. Они знают, что никогда не будут соответствовать Божьим стандартам. Им нужен Иисус и изменяющая жизнь надежда Евангелия, которая преображает их сердца и дает им желание и силу повиноваться.
Мы можем быть чрезмерно строгими, ожидая от наших детей совершенства.
«… Да не оставят тебя милость и правда; Обвяжи их себе на шею, Напиши их на скрижали сердца твоего ”(Прит.
Во сколько месяцев дети садятся: Когда ребенок начинает сидеть: во сколько месяцев ребенок начинает садиться
▷ Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть самостоятельно
В первый год жизни карапуз успевает освоить много навыков, поэтому родителям наверняка будет интересно узнать о том, во сколько ребенок начинает сидеть.
Это очередной этап во взрослении младенца, который говорит о том, что его мышцы достаточно окрепли.
Умение занять сидячее положение открывает перед малышом много новых возможностей: теперь у него свободны обе руки, чтобы играться и познавать окружающий мир на ощупь, меняется угол обзора и т.д.
Читайте в нашем материале, с какого возраста маленький человечек должен этому научиться и как помочь ему в освоении этого навыка.
Во сколько дети начинают сидеть: мальчики
Наверное, нет более насыщенного периода в жизни грудничка (и невероятно волнительного для его мамы), чем первый год его жизни.
Вы только вдумайтесь: за это время ваше чадо успевает научиться переворачиваться на животик, держать голову, узнавать родных и улыбаться при виде папы и мамы. Маленький человечек активно ползает, — того и гляди, скоро начнет садиться без помощи взрослых.
Давайте разбираться, как понять, когда ребенок начинает пытаться сесть и как помочь ему правильно освоить этот навык.
Если у вас подрастает маленький джентльмен, вам пригодится информация о том, во сколько месяцев начинает сидеть ребенок-мальчик:
- В среднем, детки начинают пробовать садиться в возрасте около полугода;
- 7 месяцев — это именно тот возраст, когда ребенок начинает сидеть с прямой спиной;
- 8 месяцев — время, когда ваше чадо должно быть абсолютно самостоятельным в этом вопросе.
Тем не менее, не нужно поторапливать маленького человечка.
То, во сколько месяцев начинает сидеть ребенок мальчик, зависит от состояния его позвоночника, характера, веса и мышечного тонуса.
Поэтому «правильное» время для нового опыта — то, которое подходит именно вашему сыну.
Давай те разбираться, как это можно проверить:
- Положите солнышко на жесткую ровную поверхность. Это может быть пеленальный или журнальный столик, даже пол, если вы предварительно застелите его одеялом.
- Встаньте лицом к грудничку и возьмите его за запястья таким образом, чтобы его ручки были вытянуты. Не нужно хватать малыша за ладони: в столь юном возрасте детки еще не способны удержать свой собственный вес.
- Медленно потяните крошку за руки по направлению к себе. Не нужно усаживать малыша.
- Наблюдайте за поведением вашей крохи: если мальчик пытается тянуться за вами и сгибает собственные ручки, тогда он готов к тому, чтобы самостоятельно садиться. Если ваше чадо пока что не сгибает руки — не форсируйте события, так как сын еще недостаточно окреп для освоения нового навыка.
- Если вы боитесь выполнять подобную проверку самостоятельно, можете обратиться за помощью к педиатру.
Во сколько дети начинают сидеть: девочки
Если у вас подрастает девочка, тогда читайте о том, во сколько начинает сидеть самостоятельно ваш ребенок.
Как правило, маленькие девочки намного активнее мальчиков и опережают их в развитии.
Однако с этим не стоит спешить: некоторые педиатры придерживаются мнения, что ранее высаживание может негативно сказаться на развитии органов малого таза. Впрочем, это правило одинаково справедливо и для юных представителей сильного пола.
Так во сколько месяцев начинает сидеть ребенок-девочка?
- Здесь также все индивидуально, но, как правило, не раньше чем в 6 месяцев.
- Не знаете, во сколько месяцев ребенок садится на попу и сидит без опоры? Как правило, детки осваивают это в промежутке между 7-9 месяцами.
Если вы хотите ускорить этот процесс, помогите карапузу развить его мышцы пресса, боковые мышцы живота и спину.
Как именно делать все эти упражнения, вам подскажет педиатр. Он также скажет, когда лучше приступать к таким занятиям.
Чтобы тренировки приносили максимум пользы, вашему солнышку понадобится качественная детская одежда для новорожденных из натурального комсомольского трикотажа.
Большой выбор современных вещей для грудничков вы найдете на сайте ТМ Деми. Все эти вещи поддерживают правильный теплообмен, хорошо пропускают воздух и впитывают влагу, не раздражают кожу и отлично сидят по фигуре.
Детский трикотаж в Украине от ТМ DemiBaby — то, что надо для комфорта маленького человечка!
В каком возрасте ребёнок начинает сидеть
Статья:
Время, когда ребёнок начинает сидеть сам, очень индивидуально. Многим папам и мамам хочется, чтобы их малыш быстро и правильно развивался, а опережающие достижения сверстников начинают вызывать беспокойство, особенно у молодых родителей.
Но не стоит ставить свои желания выше здоровья ребёнка. Есть определённые нормы развития детей, которые подтверждены знаниями специалистов в этой области. А вопрос, с какого времени малыш должен сидеть самостоятельно, очень серьёзный, ведь от этого зависит будущее здоровье ребёнка.
Примерные сроки
Позвоночник родившегося младенца не может находиться в отвесном положении — мышцы его тела ещё не развиты. Поэтому медики не рекомендуют специально усаживать кроху, он должен это сделать сам. Если малыш достаточно развит, то он обязательно сядет самостоятельно.
Постепенно растущий ребёнок развивает мышцы шеи и учится держать голову. С каждой неделей у него появляются новые навыки, вскоре дети учатся переворачиваться на спину. Следующим шагом будет умение садиться.
В среднем, попытки сесть начинаются в 5 месяцев. По поведению малыша понятно, что ему хочется это сделать, ведь когда ты сидишь, можно увидеть гораздо больше предметов! В этом случае, некоторые родители берут кроху за ручонки и тянут на себя, а он пытается сесть. При этом вряд ли он не может сделать это самостоятельно, хотя некоторым детям удаётся сесть из полулежачего положения.
- Ребёнок в 5–6 месяцев будет постоянно падать в разные стороны при попытке сесть. Не надо паниковать — это нормально. Не следует постоянно помогать крохе, он должен самостоятельно пытаться удержаться. Главное — позаботьтесь, чтобы место, куда заваливается грудничок, было безопасным.
- К 6 месяцам у многих детей мышцы становятся крепче, и они непродолжительное время сидят сами, периодически заваливаясь на бок или спину. Постепенно пребывание в таком положении становится более продолжительным и составляет около часа в день.
- В семимесячном возрасте многие дети сидят самостоятельно, но всё равно непродолжительное время, ведь мышцы спины пока слабо развиты.
- В 8–9 месяцев большинство детей уже сидят хорошо. Они могут менять положение тела самостоятельно, например, сесть из лежачего положения и лечь обратно.
Родители должны помнить, что это приблизительные нормы. Каждый малыш развивается в этом возрасте очень индивидуально, поэтому расхождение с нормой на несколько месяцев не считается нарушением. Замечено, что даже в одной многодетной семье у каждого ребёнка все достижения индивидуальны и могут отличаться на несколько месяцев, будь то мальчик или девочка.
Можно ли сажать ребёнка специально
Каждая мама хочет, чтобы её малыш развивался быстрее, и когда ребёнок начинает садиться, родители получают значительное облегчение.
Большинство детей в 5 месяцев уже могут держать спину если помочь им сесть. Некоторые родители торопятся поскорее обложить кроху подушками, думая, что это поможет закрепить результат. Особенно представители старшего поколения очень любят давать подобные советы. Но нужно проявлять максимум терпения и ждать, когда ваш малыш будет готов.
Специально усаживая малыша раньше того момента, пока он сам начнёт это делать, можно серьёзно навредить его позвоночнику. Если ребёнок не садится самостоятельно, значит спина ещё недостаточно окрепла и не готова к этой нагрузке. Но даже если кроха сел в 5–7 месяцев самостоятельно, нельзя фиксировать его в положении «сидя» подушками!
Как можно понять, что время, когда ребёнок должен самостоятельно сидеть, ещё не наступило? Грудничок падает на бок, его спинка во время сидения округляется. Не следует специально сажать детей раньше семимесячного возраста.
Раннее сидение — большая нагрузка на позвоночник, а он у грудничков ещё мягкий, хрящи могут с лёгкостью сдвинуться с места. Подобная спешка в дальнейшем чревата искривлением позвоночника, деформацией костей таза и другими негативными последствиями.
Роль массажа в сидении малышей
Вроде пришло время, малыш должен удерживаться в вертикальном положении самостоятельно, но никак не может этого сделать. Родители начинают тревожиться и выяснять, во сколько месяцев дети начинают сидеть у друзей, родителей и специалистов.
Даже если грудничку исполнилось полгода, а он не способен выполнить это действие, ничего страшного. Необходимо ждать, когда позвоночник станет крепче.
Ребёнку исполнилось 8 месяцев, но и в этом возрасте нет сдвигов? Пришло время ему помочь и начать делать массаж. Ведь когда малыш малоподвижен, все его мышцы находятся в расслабленном состоянии, поэтому им нужно помочь стать более крепкими. Особенно это относится к детям с дистонией.
Записаться на детский массаж можно в своей поликлинике, можно обратиться к хорошим частным специалистам, или выполнять процедуру самостоятельно. Важно воздействовать на область шеи, локтевые суставы и область спины.
Существуют несколько правил массажа:
- На руках не должно быть ничего постороннего, их нужно помыть.
- В процессе массажа нужно обязательно общаться с малышом, чтобы процедура вызывала у него только положительные эмоции. Движения рук должны быть мягкими, не вызывающими болевых ощущений. Нельзя надавливать на позвоночник.
- Делать массаж следует не ранее, чем через 30 минут после еды, кроха не должен быть голодным.
- Если малыш болеет, у него поднялась температура, плохие анализы мочи или кала, процедуру необходимо отложить до момента выздоровления или выяснения причин.
Массаж включает поглаживание, разминание и растирание, проводится в течение 20–30 минут. Выглядит техника примерно так (хорошо, если вы найдёте специалиста, который покажет вам технику):
- Положите кроху на живот и гладьте спинку снизу вверх и в обратном направлении;
- Затем, начинайте подушечками пальцев делать движения в виде спирали в разных направлениях вдоль рёбер. Выполняем данные манипуляции по 5–8 раз;
- Разминание делаем в направлении от поясницы к шее на боковых мышцах спины 3–5 раз;
- В конце поглаживаем спинку грудничка.
Когда ребенок начинает сидеть, следует понаблюдать за ним: в правильном варианте его голова должна быть слегка наклонена вперёд, а верхняя часть позвоночника и область шеи распрямлена. Руки являются опорой, поясница немного согнута, ноги разведены. Если он садится как-то иначе, значит этот навык ещё не сформирован.
Упражнения для укрепления мышц
Если малыш и в 9 месяцев не может сесть самостоятельно — это не повод для паники, но консультация с врачом не будет лишней. Он определит, нет ли каких-либо проблем со здоровьем.
Кроме этого, каждая мама должна знать несколько упражнений, способных помочь крохе. Например, такие:
- Малыш лежит на спине, возьмите его за ручки, он будет пытаться садиться. Несколько секунд удерживаем его в таком полулежачем положении. Повторяем упражнение. Можно поднимать то за одну, то за другую руку по очереди, очень аккуратно.
- Поверните сидящего ребёнка спиной к себе. Руками подоприте локти малыша. Он должен тянуться за предметами, доставать их и возвращаться в исходное положение.
- Посадите ребёнка к себе лицом. Держите его за ручки и раскачивайте из стороны в сторону. Можно напевать какую-нибудь детскую песенку.
- Упражнение «шагание» укрепляет мышцы. Держите малыша за подмышки, он начнёт передвигать ногами рефлекторно.
- Из положения лёжа подведите ножки/ручки ребёнка к стене — он начнёт отталкиваться. Эти упражнения укрепят мышцы ног, рук и спины.
- Тонус мышц улучшит упражнение «восьмёрка»: перемещайте кроху по водной поверхности в виде этой цифры. Также полезны приседания в воде.
Водные процедуры очень полезны — все мышцы малыша хорошо тренируются, а нагрузка на область позвоночника совсем небольшая. В ванной можно выполнять целый комплекс упражнений, а если возможно, то лучше записаться в бассейн.
Хорошо тренирует мышцы малыша катание на большом мяче, на спинке и на животике. Крохе очень понравятся такие упражнения, особенно если с ним постоянно разговаривать.
Если кроха хорошо ползает, а сидеть ещё не умеет, то не следует паниковать даже в 9 месяцев. Многие родители очень волнуются по этому поводу, а нужно просто немного помочь малышу. Главное, чтобы не было проблем с костно-мышечной системой или каких-либо неврологических нарушений. В своё время он сядет без посторонней помощи.
Постепенно учите кроху сидеть на детском стуле. Начать надо с нескольких минут, потом время увеличиваем. Наклон сиденья должен быть не больше 40–45 градусов.
Мальчики и девочки: есть ли разница
Вопрос о том, когда садятся мальчики, а когда девочки, вызывает много споров. В среднем, навык сидения у девочек формируется немного позже. Независимо от пола ребёнка, необходимо подождать, когда он начнёт сидеть сам.
Когда-то врачи считали, что если девочку сажать в четырёхмесячном возрасте, то у неё сформируется изгиб матки. В настоящее время доказано, что подобные нарушения появляются не по этой причине, но торопиться всё равно не следует. Девочку можно начать присаживать в 5 месяцев, а если в возрасте полугода она сама будет делать такие движения, то это нормально.
У мальчиков этот процесс можно начать немного раньше. Мышечный корсет будущего мужчины начинает укрепляться после 4 месяцев. Если малыш делает хорошую опору на руки и пытается сесть, ему следует немного помочь.
В целом, пол не влияет на то, в каком возрасте ребёнок начинает сидеть. Ребёнок садится по достижении определённого физического развития.
Полезные советы
Для облегчения ухода за малышом в наше время существует немало приспособлений. Но родители должны знать, какие предметы помощи в определённом возрасте грудничка могут оказаться вредными.
- Не рекомендуется использовать до 6 месяцев детские столики и автомобильные кресла без лежачего положения. Сегодня на рынке представлено множество моделей автокресел под любой возраст. Главное, чтобы малыш лежал или полулежал, но не сидел в нём;
- Детская сумка «кенгуру» очень удобна для пап и мам, но её тоже не следует использовать для детей до полугода. Она будет отрицательно воздействовать на неокрепший позвоночник;
- Если вы носите малыша на руках, то нужно слегка прижимать его к себе, чтобы он как бы лежал на вас. В таком положении нагрузка на позвоночник будет минимальной.
Все нормальные родители хотят, чтобы их дети были здоровыми и крепкими. Здесь важно помнить, что многое зависит от их отношения к ребёнку. Любые промахи в развитии крохи в самом раннем возрасте могут обернуться впоследствии серьёзными проблемами. Теперь вы знаете во сколько месяцев ребёнок начинает сидеть и чего нельзя делать, чтобы не навредить. Поэтому будьте внимательнее к здоровью своих детей!
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
меры предосторожности – Развитие ребенка
Мысленно вернитесь на несколько месяцев назад. Ваш ребенок не мог двигаться без вашей помощи. Он не мог поднять голову, потому что мышцы его спины были недостаточно крепкими. Но теперь он пытается самостоятельно садиться! Вы можете помочь ребенку достичь этого важного показателя развития. Попробуем разобраться, что конкретно вы можете сделать для этого.
Когда дети обычно пробуют садиться?
В возрасте 4-х месяцев ребенок, как правило, может самостоятельно держать головку и перекатываться с животика на спину. Эти навыки способствуют тому, что его мышцы развиваются, и это в дальнейшем позволяет ребенку приподниматься и садиться. Некоторые дети учатся сидеть позже, чем остальные, и это нормально.
Что ребенок умеет до того, как начинает садиться?
3–4 месяца. Мышцы ребенка еще недостаточно крепкие, но они постепенно развиваются для того, чтобы держать голову. Лежа на животике, ребенок опирается на локти и приподнимает верхнюю часть туловища. Эти простые движения укрепляют мышцы, необходимые впоследствии для сидения.
5–6 месяцев. Ребенок развивает достаточную силу мышц, чтобы самостоятельно садиться. Сначала ему под силу находиться в сидячем положении только недолгое время. При этом он может слегка наклоняться вперед и опираться на руки. Это помогает ему дольше оставаться в сидячем положении, не падая.
7–9 месяцев. Обычно к семимесячному возрасту ребенок способен сидеть прямо, без поддержки рук. Мышцы его шеи и спины уже достаточно крепки. Вы можете сажать ребенка на высокий стул, чтобы покормить его. Его развитие продолжается, и к девяти месяцам он может садиться из лежачего положения без посторонней помощи. Он может менять положение тела и наклоняться, сидя, чтобы дотянуться до какого-либо предмета.
К годовалому возрасту ребенок обычно уже хорошо может сидеть. Вам уже не нужно поддерживать его, когда он хочет сесть. К этому возрасту его мышцы уже достаточно крепкие, чтобы становиться на ноги, а садится он вообще безо всяких усилий.
Чему дети учатся раньше: ползать или сидеть?
Ребенок обычно учится сидеть в возрасте 6-ти месяцев, а ползать – примерно в 9 месяцев. Умение сидеть и приподниматься, лежа на животике, укрепляет мышцы, которые позволяют удерживать вес тела. Это создает предпосылки для того, чтобы начать ползать.
Как научить ребенка сидеть?
Ребенок сможет самостоятельно сидеть только после того, как его мышцы укрепятся настолько, что смогут поддерживать тело в сидячем положении. Поэтому вы не сможете научить ребенка сидеть преждевременно. Тем не менее, можно подготовить мышцы ребенка, чтобы ему было легче принимать и удерживать сидячее положение, когда мышцы будут к этому готовы.
Рассмотрим некоторые советы, как помочь ребенку научиться сидеть.
1. Позволяйте ребенку больше времени проводить, лежа на животике
Первым шагом к тому, чтобы научиться сидеть, является умение ребенка удерживать голову неподвижно. Для этого необходимо укреплять мышцы шеи и спины, когда ребенок лежит на животике. Положите перед ребенком его любимые игрушки. Направляйте головку ребенка так, чтобы он смотрел на игрушки. После этого отодвигайте игрушки подальше, чтобы ребенку приходилось еще больше приподнимать голову. Когда ребенок научится сидеть, продолжайте выполнять вместе с ним это упражнение. Это научит его поддерживать и переносить вес тела во время сидения. Вы можете также спрятать игрушку и заставить ребенка искать ее глазами. Так ребенок будет приподниматься на руках, чтобы найти игрушку. Это укрепит мышцы его спины и шеи.
2. Помогайте ребенку садиться
Один из способов научить ребенка принимать положение сидя – это помочь ему освоить необходимые движения. Когда ребенок лежит на мягкой поверхности (например, на матраце), придерживайте его и осторожно помогите ему принять положение сидя. Это поможет ему развить ориентацию и в будущем самостоятельно садиться.
3. Поддерживайте ребенка во время сидения
Когда ребенку исполнится полгода, сажайте его и при этом поддерживайте. Используйте в качестве опоры свое тело: сядьте на кровать или на пол и положите перед собой детские игрушки. Посадите ребенка себе на колени и позвольте ему опираться спиной на вас во время игры. Так ребенок укрепит мышцы спины и постепенно привыкнет к сидячей позе.
4. Используйте любопытство ребенка
В возрасте девяти месяцев дети обычно уже умеют сидеть. Теперь ваша задача – побудить ребенка как можно дольше оставаться в сидячей позе. Положите предмет, вызывающий у ребенка интерес, так, чтобы малыш не мог до него дотянуться и ему пришлось для этого сесть. В это время вы также можете сидеть рядом с ребенком и играть с ним в игру.
5. Сфокусируйтесь на том, чтобы укрепить мышцы ребенка
Любое движение тела происходит из-за движения мышц. Крепкие мышцы означают, что ребенок, вероятно, научится сидеть быстрее. Регулярно делайте ребенку массаж, играйте с ним в активные игры, укрепляющие его мышцы. Кроме того, хорошо помогают укрепить мышцы ползание, перекатывание и лежание на животике. Поощряйте эти занятия ребенка, чтобы он как можно раньше научился сидеть.
Упражнения и занятия, которые помогут ребенку научиться сидеть
Рассмотрим несколько простых, но эффективных упражнений, помогающих ребенку научиться сидеть.
1. Найди погремушку
Возраст: 4 месяца.
Упражнение. Это простое занятие, которое можно выполнять, когда ребенок лежит на животике. Положите ребенка на животик и положите в поле его зрения погремушку. Когда ребенок повернется по направлению к звуку, переложите погремушку, чтобы он поменял положение тела или повернул голову.
Польза. Данное упражнение развивает мышцы шеи и нижней части спины. Ребенок также может опираться на руки или использовать мышцы плечевого пояса, чтобы менять положение тела.
2. Вверх-вниз
Возраст: 4 месяца (когда ребенок может держать головку).
Упражнение. Поверните ребенка лицом к себе. Возьмите его за руки и осторожно приподнимайте его туловище вверх и опускайте вниз. Это движение напоминает упражнение на развитие пресса. Убедитесь, что вы делаете движения предельно осторожно. Чтобы сделать упражнение более ритмичным и веселым, вы можете при этом читать считалку или стихотворение.
Польза. У ребенка активно работают мышцы нижней части спины и живота. Это необходимо, чтобы ребенок научился сидеть.
3. Перекатывание
Возраст: 6 месяцев.
Упражнение. Положите ребенка на спину. Положите перед ним игрушку и медленно переложите ее в сторону. Ребенок попытается перевернуться, чтобы лучше рассмотреть предмет. Когда он это сделает, подтолкните его к тому, чтобы он достал игрушку. Повторяйте упражнение, когда ребенок бодр и игрив.
Преимущества. Данное упражнение укрепляет спину и косые мышцы, которые помогут ему быстрее садиться.
4. Велосипед
Возраст. 6 месяцев.
Упражнение. Положите ребенка на мягкую поверхность. Когда он примет удобную позу, осторожно приподнимите его ноги. Сделайте движения, как будто ребенок крутит педали велосипеда. Издавайте смешные звуки, чтобы заинтересовать ребенка. Через каждые 5 циклов делайте перерыв.
Преимущества. Укрепляет мышцы нижней части спины.
5. Приседания
Возраст: 8 месяцев.
Упражнение. Посадите ребенка. Держа малыша за руки, осторожно поднимите его до положения стоя, а затем опять опустите до положения сидя. Повторите упражнение 3–4 раза, а потом дайте ребенку передохнуть.
Преимущества. Это упражнение укрепляет мышцы спины, живота и бедер. К восьми месяцам дети уже могут самостоятельно сидеть и даже делать первые попытки встать.
Однако помните, что тело ребенка еще очень хрупкое. Выполняя с ним данные упражнения, убедитесь, что вы никак не вредите ему. Не переусердствуйте и придерживайтесь всех возможных мер безопасности.
Меры предосторожности, когда вы учите ребенка сидеть
1. Принимайте во внимание естественный темп развития ребенка
Вам не придет в голову кормить ребенка твердой пищей до того, как он достигнет соответствующего возраста. Точно так же нельзя заставлять ребенка сидеть раньше того времени, когда он будет физически к этому готов. Как уже было сказано ранее, в 4 месяца ребенок учится перекатываться на животике, и только после этого он сможет научиться сидеть. Более того, тело ребенка готово сидеть только после полугода. Заставляя ребенка сидеть раньше этого возраста, вы не сможете достичь положительных результатов и даже можете навредить ему.
2. Не используйте поддерживающих сидений, подушек или других приспособлений
Иногда родители используют пластиковые сидения со спинкой, которые помогают удерживать ребенка в сидячем положении длительное время. Но они не дают ребенку особых преимуществ и даже могут быть вредными для него. Ребенок находится в неудобном положении, его спина остается напряженной. Это затрудняет его развитие. Такие сидения достаточно опасны для ребенка: он может опрокинуться, находясь в сидении.
Педиатры утверждают, что такие сидения могут нарушать осанку ребенка или приводить к различным физическим деформациям. Так же происходит, если вы используете подушки, чтобы поддерживать ребенка в сидячем положении. Нужно дать ребенку развиваться в своем темпе, и сидячая поза для него должна быть естественной. Поэтому лучше и безопаснее всего учить ребенка сидеть на полу.
3. Всегда будьте начеку
Дети уверенно сидят только к двум годам. Поэтому даже тогда, когда ваш ребенок научился самостоятельно сидеть, вы должны присматривать за ним, чтобы он не упал и не травмировался. Всегда будьте начеку и сделайте ваш дом безопасным ради безопасности ребенка.
Также вам нужно следить за позой, в которой сидит ребенок. Если он сидит на полу, поджав ноги так, что голени расположены вдоль бедер (ноги при этом образуют букву W), это вредит его физическому развитию. Длительное пребывание в такой позе может привести к напряжению в мышцах и даже вывиху суставов. Если ребенок принимает такую позу, переставьте его ноги так, чтобы они не выворачивались в суставах.
Если ребенок не умеет сидеть
Некоторые дети учатся сидеть позже, чем остальные. Но что, если ваш ребенок в девять месяцев вообще не умеет сидеть?
- Если ребенок родился преждевременно, тогда он будет медленнее расти и развиваться. Он может пропускать определенные показатели развития (такие, как, например, сидение) и достигать их позже своих сверстников.
- Серьезные инфекции, перенесенные в раннем возрасте, неизбежно приводят к задержкам в росте и развитии ребенка, в том числе физического. Ребенок, в частности, позже учится сидеть.
На что обращать внимание в физическом развитии ребенка
Если ваш ребенок родился вовремя и не страдает от заболеваний, но все еще не умеет сидеть, стоит обратить внимание на такие симптомы:
- В возрасте 5-ти месяцев ребенок не может поднять головку, когда лежит на животике. Его головка просто падает вниз.
- В возрасте 6-ти месяцев он не может перекатываться и совершать даже малейшие движения без вашей поддержки.
- В возрасте 9-ти месяцев ребенок не умеет ползать.
- В возрасте 1-го года ребенок не может ползать и становиться на ноги.
- В возрасте полутора лет ребенок не может ходить и бегать.
Когда обращаться к педиатру
Если у ребенка проявляются указанные выше симптомы, проконсультируйтесь с педиатром. Обычно неспособность сидеть связана с другими проблемами развития, которые врач сможет определить. Родителям полезно вести журнал развития ребенка и обсуждать его с педиатром.
Если ребенок не умеет сидеть в установленном возрасте, не стоит паниковать. Когда ребенок достигает при этом других показателей развития, поводов для тревоги нет. Не заставляйте ребенка сидеть – вероятно, он освоит этот навык немного позже.
Ссылки по теме:
Когда ребенок начинает сидеть | Блог Дочки-Сыночки
Груднички пытаются сесть с 4-5 месяцев. У каждого младенца своя программа, сроки зависят от скорости развития мышц. Сначала укрепляются мышцы шеи, рук и ног. Малыш уверенно держит голову, потом переворачиваться со спины на живот, и наоборот, а затем ползать. Дети удерживают равновесие не ранее полугода, в это же время они могут сидеть с помощью родителей. В каком возрасте младенец начинает сидеть, сказать однозначно нельзя. О комфортных детских стульчиках расскажут эксперты интернет-магазина «Дочки-сыночки».
Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть самостоятельно
Большинство детей впервые садятся в период с 6 до 9 месяцев. Торопить малыша не стоит. Он примет новую для себя позицию тогда, когда будет готов физически. Не нужно высаживать младенца раньше времени, это может привести к неправильному развитию позвоночника. Тогда в старшем возрасте могут возникнуть проблемы с тазобедренными суставами, заболеваниями спины и проч.
В полгода грудничка можно высаживать с поддержкой. Такая тренировка должна длиться не более 2-3 минут, чтобы не создавать слишком большую нагрузку на скелет.
Во сколько ребенок начинает сидеть по месяцах:
- в 6-6,5 – сидит неуверенно, с подтягиванием за руки, плохо держит равновесие, может заваливаться на бок или на спину;
- в 7-7,5 – хорошо держит равновесие, вертикальное положение принимает самостоятельно с положения лежа на животе, сидит без поддержки и без опоры на руки;
- в 8 – уверенно садится с любой позиции, спину держит ровно, опирается только на боковую поверхность ног.
Когда грудничок находится в сидячем положении, его позвоночник не должен быть согнутым. Если малыш уже сидит самостоятельно, для кормления можно приобрести специальный стульчик с регулируемой спинкой. Он помогает сформировать правильную осанку, снижает нагрузку во время кормления. В нем младенцу будет также удобно играть. Хороший вариант детского стульчика – модель Chicco Polly Magic, предназначенная для малышей от рождения до трех лет.
Важно!
Когда ребенок начинает сидеть самостоятельно ранее полугода, этот процесс необходимо ограничивать по времени. Педиатры и ортопеды говорят о том, что вертикальное положение до шестимесячного возраста нежелательно. До полугода рекомендуют сидеть не больше 1 часа в сутки, чтобы не перегрузить неокрепший позвоночник и мышцы. Это способствует здоровому развитию скелета.
Выводы
Примерно в полгода малыши учатся сидеть с поддержкой взрослого. Тренировка должна занимать не больше трех минут. Уверенно и без помощи родителей младенцы садятся в 7-8 месяцев. Это может случиться на месяц-полтора раньше или позже, поскольку у каждого грудничка свои особенности развития. Заставлять принимать вертикальную позицию нельзя.
Когда ребенок начинает ползать и садиться
Фото: UGCПорой родители так нетерпеливы: им хочется, чтобы ребенок быстрее сел, начал ходить и разговаривать. Однако не стоит торопить события: всему свое время. Некоторые мамы и папы начинают переживать, если малыш не начинает делать что-то в установленный срок. Чтобы избежать паники, расскажем, когда ребенок начинает ползать и сидеть.
Во сколько ребенок начинает ползать
Ползание — важный этап в развитии ребенка. Малыш уже может передвигаться самостоятельно и познавать мир. Причем развивается как тело, так и мышление. Поэтому, как только ребенку исполняется 5 месяцев, родители начинают с нетерпением ждать этого этапа.
Рассмотрим наиболее часто задаваемые молодыми родителями вопросы:
- Когда дети начинают ползать?
Точную цифру назвать нельзя, ведь каждый ребенок индивидуален. И если раньше педиатры говорили, что малыш должен ползать в 6 месяцев, то сейчас врачи утверждают, что ребенок никому ничего не должен. Следовательно, он поползет тогда, когда для этого придет время.
Читайте также
Как рассказать ребенку о сексе в зависимости от возраста
Все дети индивидуальны, однако все же существует промежуток времени, когда ребенок начинает ползать. Обычно это происходит в 6–8 месяцев.
Малышу становится интересно переворачиваться со спинки на животик и разглядывать все вокруг. А когда у него есть мотивация (допустим, лежащая недалеко игрушка), он начинает передвигаться в нужном направлении.
Фото: Легкополезно: UGC- Почему ребенку 6 месяцев, а он до сих пор не ползает?
Как правило, навык ползания может прийти раньше или позже из-за индивидуальных характеристик.
Например, если ребенок активный, вероятнее всего, что он начнет самостоятельно передвигаться уже в 6 месяцев.
А если малыш более наблюдательный и усидчивый, поползет только в 7 месяцев.
Также на навык влияет состояние мышц ребенка и его вес — крупным детям передвигаться сложнее.
Читайте также
6 правил адаптации ребенка к детскому саду
- Стоит ли паниковать, если ребенку уже 9 месяцев, а он до сих пор не научился ползать?
Нет, абсолютно. Многие малыши так и не осваивают этот навык. Как правило, такие дети сразу начинают ходить, притом происходит это довольно рано. Поэтому отсутствие ползания считается нормой, конечно же, если ребенка ничего не беспокоит.
Фото: BambinoStory: UGC- Нужно ли учить ребенка ползать?
Как правило, подсказки малышу не нужны: он осваивает все сам. Родителям стоит регулярно поддерживать тонус мышц — делать ребенку массаж и легкую гимнастику.
Сначала дети учатся ползать по-пластунски, передвигаясь на животе и помогая себе руками и ногами. Затем такой способ передвижения надоедает, и они становятся на четвереньки. Причем переходной период может быть довольно долгим. Некоторые малыши сразу становятся на четвереньки.
Читайте также
Интеллектуальное развитие ребенка: с чего начать
Фото: TutKnow.ru: UGC- Почему ребенок ползает не так?
Также многие родители переживают, если ребенок ползет по-особенному: вбок, на одной ноге или руке или вовсе на спине. Такой вариант передвижений также считается нормой. Скорее всего, малышу на данном этапе удобнее передвигаться именно так. Но пройдет время, и он поползет так, как ждут родители.
Как видите, ползание — это индивидуальный процесс, поэтому не стоит вмешиваться в физиологию малыша. Если сильно переживаете, обратитесь к врачу, но, скорее всего, поводы для беспокойства не найдутся.
Читайте также: Казахские традиции и обычаи при рождении ребенка
Когда ребенок начинает сидеть
Еще один важный этап в развитии малыша — это сидение. Как и в случае с ползанием, родители с нетерпением ждут этого момента и допускают ряд серьезных ошибок, стремясь усадить ребенка как можно раньше.
Читайте также
Что должен уметь ребенок в 10 месяцев: физическое и психическое развитие
Фото: babyluck.ru: UGCИнтересуетесь, когда ребенок начинает сидеть? Как и в предыдущем случае, все сугубо индивидуально. Ориентировочно дети начинают садиться в 6 месяцев, а в 8 уже уверенно сидят без посторонней помощи. Эти сроки могут сдвигаться в зависимости от психо-эмоционального и физического развития ребенка.
Главное правило — не усаживать ребенка раньше времени. Некоторые родители, видя, как малыши подтягиваются в 4–5 месяцев, думают, что они уже готовы к сидению. На самом деле, таким образом дети тренируют мышцы. Поэтому не нужно приподнимать ребенка больше, чем он делает это самостоятельно.
Большая ошибка родителей — усаживать ребенка принудительно и обкладывать подушками, чтобы не падал. Этого делать нельзя, поскольку можно нанести малышу серьезные травмы. Подождите немного — вскоре кроха будет сидеть самостоятельно.
Читайте также
Режутся зубы: симптомы и советы, как помочь малышу
Фото: МамаТато: UGCСпособность сидеть раньше или позже зависит от крепости мышц, поэтому крупные или худенькие детки могут освоить навык в 8–9 месяцев.
Не переживайте, если сперва малыш будет опираться на ручку или сидеть с круглой спиной, иногда заваливаться набок — это нормально. Со временем мышцы окрепнут, привыкнут к нагрузке, и ребенок начнет сидеть уверенно.
Чтобы помочь крохе быстрее сесть, делайте специальную гимнастику:
- давайте малышу указательные пальцы — он схватится за них и будет подтягиваться наверх;
- из того же положения слегка раскачивайте ребенка назад–вперед и вправо–влево;
- попеременно соединяйте правую ногу и левую руку на 5–7 секунд, то же самое повторите с другой рукой и ногой;
- поставьте малыша на ноги, поддерживая под мышки, и немного наклоняйте его вперед.
Читайте также
Как научить ребенка сидеть самостоятельно: советы и упражнения
Также не лишним будет массаж, который поможет мышцам быстрее окрепнуть.
Фото: malysham.info: UGCЕсли малыш еще не сидит, но очень любопытен, можете немного отрегулировать спинку коляски или стульчика для кормления, приподняв ее на 30 градусов.
Вы узнали, во сколько малыши начинают ползать и сидеть. Не паникуйте, если кроха не соответствует стандартам: каждый ребенок развивается именно так, как задумано природой.
Внимание! Материал носит ознакомительный характер. Не следует прибегать к описанным в нем методам без предварительной консультации с врачом.
Автор: кандидат медицинских наук Анна Ивановна Тихомирова
Рецензент: кандидат медицинских наук, профессор Иван Георгиевич Максаков
Читайте также: Как приготовить тыкву для ребенка до года
Оригинал статьи: https://www.nur.kz/family/children/1743870-kogda-rebenok-nacinaet-polzat-i-saditsa/
КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К ГОРШКУ?
КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА К ГОРШКУ?
Одни мамы стараются приучить своего малыша к горшку как можно раньше, чтобы поскорее избавиться от лишней стирки и расходов на памперсы. Другие — откладывают приучение к горшку на более поздний срок.
Каждая начитанная мамочка знает, когда дети обычно начинают ползать, когда ходить, когда говорить. А вот когда приучение к горшку происходит максимально легко, мало кто знает.
Бывает так, что проходят месяцы мучений и постоянной борьбы, а потом, р-р-раз, и за несколько дней ребенок научился ходить на горшочек. Мама облегченно вздыхает: «Наконец-то, научила!».
А что произошло на самом деле? Просто наступил один из тех «загадочных» периодов естественного приучения к горшку.
Не буду вас томить, сразу перейду к делу. Сразу прошу меня извинить за слишком подробное объяснение физиологии ребенка, без этого статья не имела бы смысла.
Начну с самого распространенного вопроса,
Когда приучать к горшку?Произвольная задержка мочеиспускания и дефекации вырабатывается с полугода до года жизни ребенка. В этот период ребенок активно изучает свое тело, его возможности. Например, может пописать и похлопать по луже ладошками, может внимательно наблюдать за процессом, а потом исследовать содержимое горшка.
Малыш играет, произвольно задерживая мочеиспускание. Так тренируется его способность регулировать мочеиспускание.
В это время можно начать предлагать малышу сесть на горшок, но скорее для знакомства с ним, а не для регулярных естественных отправлений. Сформировать устойчивый навык пользования горшком в этом возрасте активного малыша, скорее всего, не удастся, так как он еще не может долго сидеть на одном месте. А со спокойным малышом может получиться.
В период так называемого «кризиса одного года» (10-13 месяцев) ребенок стремится к большей самостоятельности и может бунтовать против запретов и принуждений взрослых. В том числе, против пользования горшком.
Поэтому в этот период многие малыши отказываются садиться на горшок, даже если были к нему приучены.
А после окончания «кризиса одного года» (приблизительно с 14 месяцев) можно уже учить ребенка сознательно самостоятельно пользоваться горшком.
Во время приучения к горшку, скорее всего, не удастся избежать случайных луж.
Но с 2-летними детьми легче договориться, чем с совсем маленькими, потому что они уже понимают речь, и им можно объяснить, куда и зачем надо ходить в туалет, и поэтому луж можно избежать или свести их количество к минимуму. К тому же, в этом возрасте малыши активно интересуются туалетными делами.
Разумеется, все цифры приблизительны, так как развитие каждого конкретного ребенка может отличаться от среднестатистического.
В вопросе приучения к горшку (как и в других вопросах развития ребенка) необходимо ориентироваться не на цифры, а на поведение ребенка.
Предположим, настал благоприятный момент, и вы решили начать потихоньку приучать ребенка пользоваться горшком.
Зачем же потихоньку? Можно ускорить этот процесс. Причем сделать это не насильно, а мягко и естественно. Читайте дальше…
Как быстро приучить ребенка к горшку?Легче всего происходит обучение пользования горшком у детей, которые не носили подгузники (мамы их высаживали) , у них процесс приучения происходит быстро и без луж. Но и у «памперсных» детей не все потеряно, только придется некоторое время потерпеть лужи и кучки на полу (и в других местах).
Вот рекомендации, соблюдение которых позволит вам максимально ускорить процесс приучения:
- Если до приучения к горшку ребенок все время проводил в подгузниках, то придется их снять. Почему?
- Малыш должен изучить свое тело, чтобы знать, для чего нужны попа и половые органы.
- Он должен установить связь между позывами и следующими за ними отправлениями. Для этого он должен увидеть акт мочеиспускания и дефекации. И не один раз.
o Необходимо на примере показать, когда и как пользоваться горшком.
Для этого нужно понаблюдать за ребенком. Вы заметите, что перед тем, как справить нужду, он проявляет недовольство или затихает (напрягается, кряхтит), и в этот момент вы предлагаете малышу горшок. Хорошо, если ребенок еще и на примере взрослых или старших детей увидит, куда и как справляется нужда.
-
- Голенькому малышу не придется ничего снимать, чтобы сесть на горшок.
- Горшок должен быть в пределах видимости и досягаемости, то есть на полу в детской комнате, пусть ребенок познакомится с ним, посидит, если захочет.
- Предлагать малышу горшок надо со словами, поясняющими, зачем он нужен: «Солнышко, давай пописаем (покакаем) в горшочек… Горшочек нужен для того, чтобы в него писать и какать… Куда надо писать (какать)?».
- Каждый раз после «аварии», ласково напоминайте ребенку о существовании горшка: «Солнышко, куда надо писать?». Можно выразить свое разочарование, но ни в коем случае не ругайте малыша, и не заставляйте его садиться на горшок, чтобы у него не выработалось отвращение к этому предмету. Будьте спокойны и терпеливы!
- Если горшок был использован по назначению, похвалите и ласково обнимите малыша или погладьте по голове, чтобы у ребенка остались приятные эмоции, связанные с применением горшка.
- Предлагайте малышу горшочек сразу после каждого сна. А также после еды (прием пищи активизирует перистальтику кишечника, что способствует дефекации).
- Чтобы сходить в туалет, необходимо расслабиться. В стрессовой ситуации, в незнакомой обстановке, при посторонних людях малыш не может хорошо расслабиться и сходить на горшок. Необходимо это учитывать при приучении к горшку.
Например, я начала приучать своего «памперсного» ребенка таким способом в 1 год и 8 месяцев. Через две недели он первый раз сам сел на горшок, через неделю уже самостоятельно без напоминания использовал его по назначению. Все это время он бегал голышом, а я — со шваброй. Но результат стоил того! Никакого принуждения, все само собой произошло!
Каждому малышу требуется разное время для того, чтобы научиться ходить на горшок самостоятельно без напоминания.
Чем старше ребенок, и чем больше времени он проводит голышом, тем меньше время приучения к горшку.
То есть, чтобы годовалого голыша приучить к горшку, потребуется месяц-другой, а 2-летнего – неделя-другая.
Почему возникают неудачи при приучении к горшку?Даже у ребенка, уже умеющего ходить на горшок, могут случаться «аварии»:
- В первое время, пока идет приучение к горшку.
- Когда у малыша режутся зубки.
- Ребенок, увлеченный игрой, может долгое время не ощущать потребности в мочеиспускании, даже если мочевой пузырь переполнен. Поэтому в этом случае может случиться «авария».
- В период «кризиса одного года».
В период приучения к горшку лучше убрать ковры в комнате, где малыш будет проводить большую часть времени, а диваны и кресла застелить одноразовыми пеленками или сложенными несколько раз большими полотенцами.
Быстро убрать лужу с пола удобно шваброй с поролоновой насадкой, которая быстро впитывает жидкость.
Как отказаться от подгузника на улице?Через некоторое время после выработки устойчивого навыка пользования горшком, можно приучать малыша обходиться без подгузника и на улице. Лучше всего в теплое время года.
Обычно малыши, которые не носили одноразовые подгузники, к моменту приучения к горшку уже умеют проситься и даже терпеть в течение всей прогулки.
У «памперсных» детей тоже все будет хорошо, но придется снять подгузник перед выходом на прогулку и запастись пачкой запасных штанишек.
Вот рекомендации, как действовать:
- Перед прогулкой предложите малышу сходить на горшок. Если не хочет, не настаивайте.
- Если не хотите ходить в кустики, то возьмите с собой горшочек.
- Не забудьте взять с собой несколько пар штанишек (и, возможно, носочков).
- Каждый раз после «аварии» на прогулке ласково объясняйте малышу, что произошло: «Солнышко, ты описал штанишки! Посмотри, они стали мокрые! Давай лучше в следующий раз сходим на горшочек (травку польем)!». И после этого переоденьте ребенка.
- Если малыш попросился, похвалите и ласково обнимите малыша или погладьте по голове, чтобы у ребенка остались приятные эмоции.
- После прогулки предложите малышу сходить на горшок.
Через некоторое время ребенок начнет терпеть всю прогулку. И вам не надо будет таскать с собой горшок и запасную одежду.
Как отказаться от ночного подгузника?Спустя некоторое время после выработки устойчивого навыка пользования горшком, ваш малыш будет просыпаться и ночью, чтобы сходить на горшок. И тогда можно будет обходиться без подгузника в ночное время.
У тех малышей, которые не носили одноразовые подгузники, это происходит в более раннем возрасте.
Обычно к 2 годам функция задержки мочеиспускания настолько укрепляется, что начинает проявляться и во время сна, ребенок перестает просыпаться ночью, чтобы сходить в туалет.
Приучить маленького ребенка спать всю ночь, не писая, не удастся. Человек не может контролировать себя во время сна.
Единственное, что можно сделать, это предложить ребенку сходить на горшок перед сном.
Почему ребенок старше 2 лет писается в постель?Дело в том, что если мама сама сажает малыша на горшок, или ребенок ходит на горшок только для того, чтобы мама похвалила или чтобы мама не ругала за описанные штаны,НО при этом внутри себя не испытывает в этом необходимости (проще говоря, не согласен «дружить» с горшком), то ночью, когда сознательный контроль спит вместе с организмом, его подсознание выкидывает такие фокусы. То есть он писается в кровать.
Если малышу доставляет удовольствие самому ходить на горшок, то есть его навык не только сознательный, но и подсознательный, то и ночью проблем не бывает.
Чтобы малыш полюбил процедуру пользования горшком:
- не ругайте ребенка за описанные штаны;
- не хвалите слишком бурно и тем более не награждайте малыша за то, что он сходил на горшок, просто ласково погладьте малыша по голове и улыбнитесь ему;
- не сажайте малыша на горшок, если он уже может это делать сам, предоставьте ему свободу самому действовать в этом интимном деле.
Таким образом, малыш будет ходить на горшок не для того, чтобы его не ругали или наоборот хвалили, а для того, чтобы получать удовольствие от осознания, что он может управлять своим телом, что это приятно и здорово!
Удачи вам!
Нет, не то…
ТЕРПЕНИЯ вам и ЛЮБВИ к своему ребенку! Именно так!
в каком возрасте это происходит
Время, когда ребёнок начинает сидеть сам, очень индивидуально. Многим папам и мамам хочется, чтобы их малыш быстро и правильно развивался, а опережающие достижения сверстников начинают вызывать беспокойство, особенно у молодых родителей.
Но не стоит ставить свои желания выше здоровья ребёнка. Есть определённые нормы развития детей, которые подтверждены знаниями специалистов в этой области. А вопрос, с какого времени малыш должен сидеть самостоятельно, очень серьёзный, ведь от этого зависит будущее здоровье ребёнка.
Примерные сроки
Позвоночник родившегося младенца не может находиться в отвесном положении — мышцы его тела ещё не развиты. Поэтому медики не рекомендуют специально усаживать кроху, он должен это сделать сам. Если малыш достаточно развит, то он обязательно сядет самостоятельно.
Постепенно растущий ребёнок развивает мышцы шеи и учится держать голову. С каждой неделей у него появляются новые навыки, вскоре дети учатся переворачиваться на спину. Следующим шагом будет умение садиться.
В среднем, попытки сесть начинаются в 5 месяцев. По поведению малыша понятно, что ему хочется это сделать, ведь когда ты сидишь, можно увидеть гораздо больше предметов! В этом случае, некоторые родители берут кроху за ручонки и тянут на себя, а он пытается сесть. При этом вряд ли он не может сделать это самостоятельно, хотя некоторым детям удаётся сесть из полулежачего положения.
- Ребёнок в 5–6 месяцев будет постоянно падать в разные стороны при попытке сесть. Не надо паниковать — это нормально. Не следует постоянно помогать крохе, он должен самостоятельно пытаться удержаться. Главное — позаботьтесь, чтобы место, куда заваливается грудничок, было безопасным.
- К 6 месяцам у многих детей мышцы становятся крепче, и они непродолжительное время сидят сами, периодически заваливаясь на бок или спину. Постепенно пребывание в таком положении становится более продолжительным и составляет около часа в день.
- В семимесячном возрасте многие дети сидят самостоятельно, но всё равно непродолжительное время, ведь мышцы спины пока слабо развиты.
- В 8–9 месяцев большинство детей уже сидят хорошо. Они могут менять положение тела самостоятельно, например, сесть из лежачего положения и лечь обратно.
Родители должны помнить, что это приблизительные нормы. Каждый малыш развивается в этом возрасте очень индивидуально, поэтому расхождение с нормой на несколько месяцев не считается нарушением. Замечено, что даже в одной многодетной семье у каждого ребёнка все достижения индивидуальны и могут отличаться на несколько месяцев, будь то мальчик или девочка.
Можно ли сажать ребёнка специально
Каждая мама хочет, чтобы её малыш развивался быстрее, и когда ребёнок начинает садиться, родители получают значительное облегчение.
Большинство детей в 5 месяцев уже могут держать спину если помочь им сесть. Некоторые родители торопятся поскорее обложить кроху подушками, думая, что это поможет закрепить результат. Особенно представители старшего поколения очень любят давать подобные советы. Но нужно проявлять максимум терпения и ждать, когда ваш малыш будет готов.
Специально усаживая малыша раньше того момента, пока он сам начнёт это делать, можно серьёзно навредить его позвоночнику. Если ребёнок не садится самостоятельно, значит спина ещё недостаточно окрепла и не готова к этой нагрузке. Но даже если кроха сел в 5–7 месяцев самостоятельно, нельзя фиксировать его в положении «сидя» подушками!
Как можно понять, что время, когда ребёнок должен самостоятельно сидеть, ещё не наступило? Грудничок падает на бок, его спинка во время сидения округляется. Не следует специально сажать детей раньше семимесячного возраста.
Раннее сидение — большая нагрузка на позвоночник, а он у грудничков ещё мягкий, хрящи могут с лёгкостью сдвинуться с места. Подобная спешка в дальнейшем чревата искривлением позвоночника, деформацией костей таза и другими негативными последствиями.
Роль массажа в сидении малышей
Вроде пришло время, малыш должен удерживаться в вертикальном положении самостоятельно, но никак не может этого сделать. Родители начинают тревожиться и выяснять, во сколько месяцев дети начинают сидеть у друзей, родителей и специалистов.
Даже если грудничку исполнилось полгода, а он не способен выполнить это действие, ничего страшного. Необходимо ждать, когда позвоночник станет крепче.
Ребёнку исполнилось 8 месяцев, но и в этом возрасте нет сдвигов? Пришло время ему помочь и начать делать массаж. Ведь когда малыш малоподвижен, все его мышцы находятся в расслабленном состоянии, поэтому им нужно помочь стать более крепкими. Особенно это относится к детям с дистонией.
Записаться на детский массаж можно в своей поликлинике, можно обратиться к хорошим частным специалистам, или выполнять процедуру самостоятельно. Важно воздействовать на область шеи, локтевые суставы и область спины.
Существуют несколько правил массажа:
- На руках не должно быть ничего постороннего, их нужно помыть.
- В процессе массажа нужно обязательно общаться с малышом, чтобы процедура вызывала у него только положительные эмоции. Движения рук должны быть мягкими, не вызывающими болевых ощущений. Нельзя надавливать на позвоночник.
- Делать массаж следует не ранее, чем через 30 минут после еды, кроха не должен быть голодным.
- Если малыш болеет, у него поднялась температура, плохие анализы мочи или кала, процедуру необходимо отложить до момента выздоровления или выяснения причин.
Массаж включает поглаживание, разминание и растирание, проводится в течение 20–30 минут. Выглядит техника примерно так (хорошо, если вы найдёте специалиста, который покажет вам технику):
- Положите кроху на живот и гладьте спинку снизу вверх и в обратном направлении;
- Затем, начинайте подушечками пальцев делать движения в виде спирали в разных направлениях вдоль рёбер. Выполняем данные манипуляции по 5–8 раз;
- Разминание делаем в направлении от поясницы к шее на боковых мышцах спины 3–5 раз;
- В конце поглаживаем спинку грудничка.
Когда ребенок начинает сидеть, следует понаблюдать за ним: в правильном варианте его голова должна быть слегка наклонена вперёд, а верхняя часть позвоночника и область шеи распрямлена. Руки являются опорой, поясница немного согнута, ноги разведены. Если он садится как-то иначе, значит этот навык ещё не сформирован.
Упражнения для укрепления мышц
Если малыш и в 9 месяцев не может сесть самостоятельно — это не повод для паники, но консультация с врачом не будет лишней. Он определит, нет ли каких-либо проблем со здоровьем.
Кроме этого, каждая мама должна знать несколько упражнений, способных помочь крохе. Например, такие:
- Малыш лежит на спине, возьмите его за ручки, он будет пытаться садиться. Несколько секунд удерживаем его в таком полулежачем положении. Повторяем упражнение. Можно поднимать то за одну, то за другую руку по очереди, очень аккуратно.
- Поверните сидящего ребёнка спиной к себе. Руками подоприте локти малыша. Он должен тянуться за предметами, доставать их и возвращаться в исходное положение.
- Посадите ребёнка к себе лицом. Держите его за ручки и раскачивайте из стороны в сторону. Можно напевать какую-нибудь детскую песенку.
- Упражнение «шагание» укрепляет мышцы. Держите малыша за подмышки, он начнёт передвигать ногами рефлекторно.
- Из положения лёжа подведите ножки/ручки ребёнка к стене — он начнёт отталкиваться. Эти упражнения укрепят мышцы ног, рук и спины.
- Тонус мышц улучшит упражнение «восьмёрка»: перемещайте кроху по водной поверхности в виде этой цифры. Также полезны приседания в воде.
Водные процедуры очень полезны — все мышцы малыша хорошо тренируются, а нагрузка на область позвоночника совсем небольшая. В ванной можно выполнять целый комплекс упражнений, а если возможно, то лучше записаться в бассейн.
Хорошо тренирует мышцы малыша катание на большом мяче, на спинке и на животике. Крохе очень понравятся такие упражнения, особенно если с ним постоянно разговаривать.
Если кроха хорошо ползает, а сидеть ещё не умеет, то не следует паниковать даже в 9 месяцев. Многие родители очень волнуются по этому поводу, а нужно просто немного помочь малышу. Главное, чтобы не было проблем с костно-мышечной системой или каких-либо неврологических нарушений. В своё время он сядет без посторонней помощи.
Постепенно учите кроху сидеть на детском стуле. Начать надо с нескольких минут, потом время увеличиваем. Наклон сиденья должен быть не больше 40–45 градусов.
Мальчики и девочки: есть ли разница
Вопрос о том, когда садятся мальчики, а когда девочки, вызывает много споров. В среднем, навык сидения у девочек формируется немного позже. Независимо от пола ребёнка, необходимо подождать, когда он начнёт сидеть сам.
Когда-то врачи считали, что если девочку сажать в четырёхмесячном возрасте, то у неё сформируется изгиб матки. В настоящее время доказано, что подобные нарушения появляются не по этой причине, но торопиться всё равно не следует. Девочку можно начать присаживать в 5 месяцев, а если в возрасте полугода она сама будет делать такие движения, то это нормально.
У мальчиков этот процесс можно начать немного раньше. Мышечный корсет будущего мужчины начинает укрепляться после 4 месяцев. Если малыш делает хорошую опору на руки и пытается сесть, ему следует немного помочь.
В целом, пол не влияет на то, в каком возрасте ребёнок начинает сидеть. Ребёнок садится по достижении определённого физического развития.
Полезные советы
Для облегчения ухода за малышом в наше время существует немало приспособлений. Но родители должны знать, какие предметы помощи в определённом возрасте грудничка могут оказаться вредными.
- Не рекомендуется использовать до 6 месяцев детские столики и автомобильные кресла без лежачего положения. Сегодня на рынке представлено множество моделей автокресел под любой возраст. Главное, чтобы малыш лежал или полулежал, но не сидел в нём;
- Детская сумка «кенгуру» очень удобна для пап и мам, но её тоже не следует использовать для детей до полугода. Она будет отрицательно воздействовать на неокрепший позвоночник;
- Если вы носите малыша на руках, то нужно слегка прижимать его к себе, чтобы он как бы лежал на вас. В таком положении нагрузка на позвоночник будет минимальной.
Все нормальные родители хотят, чтобы их дети были здоровыми и крепкими. Здесь важно помнить, что многое зависит от их отношения к ребёнку. Любые промахи в развитии крохи в самом раннем возрасте могут обернуться впоследствии серьёзными проблемами. Теперь вы знаете во сколько месяцев ребёнок начинает сидеть и чего нельзя делать, чтобы не навредить. Поэтому будьте внимательнее к здоровью своих детей!
Когда младенцы садятся сами по себе и чем мы можем им помочь?
© 2020 Гвен Дьюар, все права защищены
Большинство младенцев учатся сидеть самостоятельно в возрасте от 4 до 8 месяцев. Но этот процесс постепенный, и некоторые дети развиваются быстрее, чем другие. Мы можем ускорить развитие моторики, помогая детям накачать ключевые мышцы.
Когда младенцы садятся сами по себе? Единого универсального ответа не существует.
Во всем мире примерно половина младенцев к шести месяцам научилась самостоятельно сидеть.Но некоторые дети достигают этого рубежа намного раньше — уже в 4 месяца. А другим младенцам требуется гораздо больше времени — 8 месяцев и более.
Почему сроки так сильно различаются?
В какой-то степени время зависит от генетики.
Например, некоторые дети могут рождаться с генетической тенденцией к большей физической активности. Как следствие, они получают больше упражнений, и это помогает им осваивать новые двигательные навыки в растровом темпе.
Но также очевидно, что окружающая среда имеет значение.Достаточно много!
Например, в исследовании младенцев, живущих в Соединенном Королевстве, исследователи обнаружили, что примерно половина вариаций времени сидения была вызвана различиями в окружающей среде. Некоторые дети росли в среде, благоприятствовавшей более раннему развитию (Smith et al, 2017).
Итак, что считается нормальным? Когда родителям следует беспокоиться о возможности задержки в развитии?
Экспертыпредлагают следующее практическое правило: если ваш ребенок еще не начал садиться к 9 месяцам, поговорите со своим врачом.Ваш врач может проверить вашего ребенка на наличие проблем. Если что-то не так, раннее вмешательство поможет вашему ребенку вернуться в норму.
Но в 9 месяцах нет ничего волшебного. Если вы видите что-то, что вас беспокоит — если что-то кажется неправильным — не ждите до 9 месяцев. Особенно, если вашему ребенку скоро исполнится 9 месяцев, и ему трудно сидеть с опорой. Доверьтесь своему чутью и посоветуйтесь с врачом.
А если вашему малышу больше 9 месяцев? Это не означает, что у вашего ребенка проблемы с развитием.Для многих младенцев длительный прием — просто отражение их личных причуд и опыта. Как мы увидим ниже, младенцы учатся сидеть раньше, когда у них появляется больше возможностей для практики. И мы можем многое сделать, чтобы им помочь.
Так почему же акцент делается на 9 месяцев? А откуда берутся эти другие цифры? Как узнать, что типично, а что нормально?
В конечном итоге цифры взяты из научных опросов. Исследователи набирают семьи с маленькими детьми и отслеживают развитие с течением времени.Родители сообщают, когда их дети достигают определенных двигательных навыков.
Например, в одном исследовании Всемирная организация здравоохранения отслеживала более 1100 младенцев в шести разных странах.
Каждый месяц исследователи спрашивали родителей о моторном развитии их младенцев. И после того, как все данные были собраны, исследователи обнаружили, что примерно 95% младенцев научились сидеть (без посторонней помощи) в возрасте от 4,3 до 8 месяцев. Около половины всех детей в исследовании научились самостоятельно сидеть к 5 годам.9 месяцев (Маторелл и др., 2006).
Итак, именно такие цифры используют эксперты, чтобы делать обобщения о том, чего ожидать. Это не числа, которые говорят нам, что «должен» произойти. Это числа, которые говорят нам, что на самом деле произошло… среди младенцев, участвовавших в конкретном исследовании.
И вот что интересно: мы можем получить самые разные числа в зависимости от того, куда мы смотрим.
«Нормальный» или «типичный» возрастной диапазон для сидения не одинаков в каждом округе.Различается. Иногда довольно резко. И это изменение соответствует тому, что мы знаем о местных методах воспитания детей.
Чтобы понять, что я имею в виду, рассмотрим западноафриканскую страну Гану.
Изображение матери и ребенка из Ганы, сделанное Антоном Ивановым
В Гане родители не ждут пассивно, пока их дети поэкспериментируют с новыми двигательными навыками!
Как и родители во многих других странах Африки и Карибского бассейна, они активно дрессируют своих малышей. Например, воспитатели используют свои руки и вспомогательные предметы, чтобы помочь маленьким младенцам научиться сидеть в вертикальном положении (Адольф и др., 2010; Карасик и др., 2015).И результат?
В Гане средний (средний) возраст обучения самостоятельно сидеть составляет примерно 5,1 месяца. Около 95% младенцев в Гане достигают этого рубежа в возрасте от 3,5 до 6,7 месяцев.
Для сравнения, давайте посмотрим на страну в Северной Европе — Норвегию. Родители в Норвегии обычно занимают более выжидательную позицию в отношении физического развития. Они не учат своих детей сидеть прямо, и результаты совершенно разные:
Согласно исследованию Всемирной организации здравоохранения, средний норвежский ребенок не начинал самостоятельно сидеть до 7 месяцев.И примерно одна треть младенцев не достигла этого рубежа, пока им не исполнилось 8 месяцев (Matorell et al 2006).
Итак, если бы мы использовали данные из Ганы для оценки норвежских детей, мы могли бы подумать, что Норвегия страдает от проблем с развитием. Треть норвежских младенцев настолько медлительны, что выходят за пределы того, что мы можем назвать «нормальным диапазоном вариаций» в Гане.
Но страдают ли эти младенцы каким-либо заболеванием? Испытывают ли они болезнь, физический недостаток или когнитивное расстройство?
В большинстве случаев нет.Им просто требуется больше времени — скорее всего, потому, что у них не было таких же возможностей практиковать и развивать свои моторные навыки.
Как же тогда можно ускорить развитие моторики младенца? Как вы можете помочь своему ребенку научиться сидеть?
Главное — предоставить вашему ребенку правильные виды физической активности — занятия, которые признают текущие ограничения вашего ребенка, но также побуждают его преодолевать эти ограничения.
С чего начать? Полезно понять основную проблему, с которой сталкиваются младенцы.
Чтобы сидеть прямо, младенцам нужно что-то, что называется «контролем туловища». Им необходимо укрепить основные мышцы шеи, туловища и позвоночника. И они развивают эту силу по одному сегменту за раз в определенной последовательности «сверху вниз» (Пин и др., 2019):
- Во-первых, они укрепляют мышцы шеи.
- Затем они начинают развивать более сильные мышцы в верхней (грудной) области туловища.
- Затем, когда у них сформировался сильный грудной отдел, они начинают наращивать мышцы нижней части туловища (поясничный отдел).
Многие родители, кажется, интуитивно догадываются об этой последовательности. Вы можете увидеть это, когда они держат своих младенцев в вертикальном положении.
Когда ребенок очень маленький и слабый, родители обычно держат его за плечи. Но по мере того, как ребенок становится сильнее, родители держатся за верхнюю или среднюю часть спины. А когда ребенок почти готов сесть без опоры, родители кладут руки на поясницу или бедра.
Итак, если вы обратите внимание на шатание вашего ребенка, вы быстро почувствуете, где он находится в последовательности.Вы почувствуете, какие мышцы уже сильны, а какие требуют тренировки.
Вот несколько вещей, которые вы можете делать на каждом этапе процесса.
Шесть советов по обучению малышей сидеть прямо
1. Помогите своему ребенку развить сильные мышцы шеи с помощью «времени на живот».
Специалисты по безопасности убеждают нас укладывать младенцев спать на спину. Эта тактика снижает риск СВДС. Но когда младенцы бодрствуют и бодрствуют, они получают пользу от занятий на животе под присмотром, особенно если их воспитатели делают это веселым и социальным опытом.
Такое «время на животе» может ускорить развитие определенных двигательных навыков, например, ползания. А поскольку время на животике дает младенцам возможность развить больший контроль над мышцами и силу шеи, это может помочь малышам подготовиться к самостоятельному сидению (Куо и др., 2008; Хьюитт и др., 2020).
Вашему ребенку не нравится, когда его кладут на пол? В качестве альтернативы попробуйте лечь и положите ребенка себе на грудь.
2. Помогите своему ребенку укрепить основные мышцы туловища, уделяя больше времени животу и давая возможность кататься.
Перевертывание — это еще один из тех моторных вех, которые могут сильно различаться по времени: некоторые дети могут сделать это до 3 месяцев. Другие могут занять 6 месяцев.
Но всякий раз, когда это происходит, это большой шаг к тому, чтобы быть готовым сесть. Это потому, что катание создает сильные основные мышцы, которые необходимы младенцам для стабилизации в вертикальном положении.
3. Дайте ребенку почувствовать вкус сидения. Станьте живым стулом.
Это распространенный метод в культурах, где родители проявляют активный подход к развитию моторики (Adolph et al 2010). Новорожденных не просто берут на руки и несут. Их также размещают в вертикальном положении сидя на коленях у тех, кто за ними ухаживает. Взрослый держит ребенка на месте и становится чем-то вроде живого стула, на который ребенок может опереться.
4. Достаточно ли силен ваш ребенок, чтобы держать голову? Тогда ваш ребенок может быть готов попробовать короткие занятия под наблюдением
, сидя на полу .Хотите последовать еще одному примеру «проактивных» культур? Попробуйте посадить ребенка на землю с мебелью, подушками или другими подпорками, чтобы ребенок не опрокинулся (Карасик и др., 2015).
Если вы попробуете это, у вашего ребенка уже должны быть сильные мышцы шеи, и вы должны были заметить, что ваш ребенок начинает развивать контроль в верхней части грудной клетки (см. Выше).
Кроме того, не оставляйте ребенка одного. Это то, чем вы и ваш ребенок будете заниматься вместе.И когда вы впервые начнете эти занятия, они будут очень краткими.
Ваш ребенок учится справляться с гравитацией, учится противодействовать каждому небольшому рывку и наклону. Чтобы оставаться в вертикальном положении, требуется мгновенная корректировка жесткости многих различных мышц. Это настоящая уловка!
Поэтому, когда ваш ребенок отходит от опор, неудивительно, что он может оставаться в вертикальном положении только несколько секунд за раз. Но этих моментов — пусть и мимолетных — достаточно, чтобы что-то изменить.Благодаря практике и упражнениям ваш ребенок разовьет больше силы в мышцах грудного и поясничного отделов и сможет более длительные периоды сидения с опорой.
5. Следите за «сидением на треноге» — ранней стадией сидения, когда младенцы используют свои руки, чтобы опереться.
Теперь «время на животике» лучше называть «временем на полу», потому что ваш ребенок может сидеть самостоятельно — по крайней мере, в течение коротких периодов времени. Поначалу положение вашего ребенка, вероятно, будет выглядеть довольно согнутым или сгорбленным вперед, и вашему ребенку может потребоваться обе руки на земле, чтобы оставаться в вертикальном положении.
Но ваш ребенок начнет экспериментировать с поднятием одной руки и постепенно научится регулировать свое равновесие. Вы можете стимулировать этот процесс, играя с малышом лицом к лицу и предлагая ему подержать интересные предметы. И это подводит нас к моему последнему предложению…
6. Поймите, как меняется мир вашего ребенка. Будьте готовы предоставить вашему малышу новые возможности для обучения!
Сидение без опоры — это больше, чем просто моторная веха.Это также триггер для новых впечатлений от окружающей среды — опыта, который может дать вашему ребенку толчок к познанию.
Как только младенцы могут сидеть — без необходимости удерживать равновесие руками, — им становится легче дотянуться до предметов. Им также легче манипулировать объектами и визуально изучать их, что помогает им узнавать об объектах (Woods and Wilcox, 2013).
Также вероятно, что сидение помогает младенцам выучить язык. Им легче смотреть в глаза, и это может побудить их к более личному общению с опекунами.Они узнают больше слов и начинают учить новый словарный запас в более быстром темпе (Libertus and Violi, 2016).
Так что будьте готовы предоставить вашему малышу стимулирующие социальные и познавательные награды сидения. Не оставляйте ребенка одного в кресле, нечего делать. Поощряйте ребенка исследовать, наблюдать, общаться и учиться.
Дополнительная информация о развитии вашего ребенка
У вас есть еще вопросы о развитии вашего ребенка? Ознакомьтесь с этими статьями о воспитании детей:
Список литературы
Адольф К.Е., Карасик Л.Б., Тамис-ЛеМонда CS.2010. Двигательные навыки. В: Bornstein MH, редактор. Справочник науки о кросс-культурном развитии. Vol. 1. Области развития в разных культурах, стр. 61–88, Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Gonzalez SL, Alvarez V, Nelson EL. 2019. Влияют ли разная и мелкая моторика на языковые результаты? Систематический обзор. Front Psychol. 10: 2670.
Хьюитт Л., Керр Э., Стэнли Р.М., Окели А.Д. 2020. Время живота и результаты для здоровья младенцев: систематический обзор. Педиатрия. 145 (6): e20192168.
Карасик Л.Б., Тамис-ЛеМонда С.С., Адольф К.Е. и Борнштейн М.Х. 2015. Места и позы: кросс-культурное сравнение сидения детей в возрасте 5 месяцев. J Cross Cult Psychol. 46 (8): 1023-1038.
Kuo YL, Liao HF, Chen PC, Hsieh WS, Hwang AW. 2008. Влияние положения лежа в состоянии бодрствования на развитие моторики в раннем возрасте. J Dev Behav Pediatr. 29 (5): 367-76.
Libertus K и Violi DA. 2016. Сядьте, чтобы поговорить: взаимосвязь между двигательными навыками и развитием речи в младенчестве.Front Psychol. 7: 475.
Марторелл Р., Онис М., Мартинес Дж., Блэк М., Оньянго А., Дьюи К.Г. 2006 г. Исследование ВОЗ по развитию моторики: Окна достижений для шести основных этапов развития моторики. Acta Paediatrica. 95 (S450): 86–95.
Oudgenoeg-Paz O, Leseman PP, Volman MC. 2015. Исследование как посредник связи между достижением двигательных вех и развитием пространственного познания и пространственного языка. Dev Psychol. 51 (9): 1241-53.
Oudgenoeg-Paz O, Volman MC, Leseman PP.2012. Достижение сидения и ходьбы предсказывает развитие продуктивного словарного запаса в возрасте от 16 до 28 месяцев. Infant Behav Dev. 35 (4): 733-6.
Pin TW, Butler PB, Cheung HM, Shum SL. 2019. Взаимосвязь между сегментарным контролем туловища и развитием крупной моторики у типично развивающихся младенцев в возрасте от 4 до 12 месяцев: пилотное исследование. BMC Pediatr. 19 (1): 425.
Smith L, van Jaarsveld CHM, Llewellyn CH, Fildes A, López Sánchez GF, Wardle J, Fisher A. 2017. Влияние генетики и окружающей среды на этапы развития и движения: результаты когортного исследования близнецов.Res Q Exerc Sport. 88 (4): 401-407
Валла Л., Слиннинг К., Каллесон Р., Венцель-Ларсен Т., Райзер К. 2020. Моторные навыки и дальнейшее развитие общения в раннем детстве: результаты популяционного исследования. Child Care Health Dev. 46 (4): 407-413.
Валла Л., Вентцель-Ларсен Т., Хофосс Д., Слиннинг К. 2015. Распространенность подозреваемых задержек развития в раннем младенчестве: результаты регионального популяционного лонгитюдного исследования. BMC Pediatr. 15: 215.
Вудс Р.Дж. и Уилкокс Т.2013. Поддержка осанки улучшает индивидуализацию объектов у младенцев. Психология развития 49 (8): 1413–1424.
Saavedra SL, van Donkelaar P, Woollacott MH. 2012. Изучение гравитации: сегментарная оценка контроля вертикального положения по мере того, как младенцы развивают самостоятельное сидение. J Neurophysiol. 108 (8): 2215-29.
Валла Л., Вентцель-Ларсен Т., Хофосс Д., Слиннинг К. 2015. Распространенность подозреваемых задержек развития в раннем младенчестве: результаты регионального популяционного лонгитюдного исследования.BMC Pediatr. 15: 215.
Заглавное изображение трех младенцев, сидящих на Rawpixel / istock
Изображение матери и ребенка из Ганы, сделанное Антоном Ивановым / shutterstock
Изображение отца с младенцем на полу от FlamingoImages / istock
Изображение переворачивающегося ребенка, сделанное Gwill / Shutterstock
Изображение матери как живого кресла для младенца, сделанное Роберто Дэвидом / istock
Изображение ребенка, сидящего на полу, подперого на подушках от Sasiistock / istock
изображение ребенка, сидящего в позе треноги, Трейси Ньюман / istock
Изображение матери с младенцем в парке, сделанное MonkeyBusinessImages / Shutterstock
Последнее изменение содержания: 12/2020
Когда младенцы садятся?
Жизнь с младенцем наполнена новинками — первая ванна, первый зевок, первая улыбка, первое слово.Новоиспеченные родители часто задаются вопросом: «Когда же дети садятся?» Что может быть более захватывающим, чем наблюдать за тем, как ребенок наконец-то сел сам с торчащими пухлыми ножками, готовый к новым открытиям? Самостоятельное присмотр за детьми — большое достижение, поскольку оно дает ей свежий взгляд на мир и создает основу для ползания, подтягивания и ходьбы. Прежде чем вы это узнаете, ребенок будет в пути! Но сначала, когда младенцы начинают сидеть? Что ж, как и в случае с другими этапами развития, средний возраст, в котором ребенок может самостоятельно сесть, может варьироваться.Вот что вам нужно знать о присмотре за детьми и о том, как вы можете помочь ребенку отточить этот забавный навык грубой моторики.
Средний возраст ребенка, который может сидеть, составляет около 4 месяцев — он начинает пытаться поднять голову, чтобы осмотреться. «Я всегда следил за тем, чтобы родители понимали, что это означает начать сидеть, поскольку младенцев можно подпереть в сидячем положении, и они, скорее всего, будут использовать руки для равновесия и предотвращения опрокидывания — но если есть легкий ветерок или кто-то прикоснется к ним, они вполне могут перевернуться », — говорит Лаура Яна, доктор медицины, автор книги« Направляясь домой с новорожденным: от рождения к реальности ».Если вам интересно, в каком возрасте младенцы садятся самостоятельно, младенцы — в возрасте около 6 месяцев — могут сидеть одни, но обычно не так долго, как 8- или 9-месячные.
Вы можете понять, насколько близок ребенок к достижению этой вехи, наблюдая за одним ключевым моментом: когда он начинает самостоятельно держать голову вертикально. Не забывайте — голова ребенка тяжелая и большая по сравнению с его маленьким телом, поэтому для нее требуются сильные мышцы головы и шеи. «Как только ребенок научится держать голову прямо — а не шататься — и оглядываться, его следующим шагом будет сидение», — говорит Джин Мурджани, доктор медицинских наук, FAAP, педиатр из детской больницы Арнольда Палмера в Орландо, Флорида.
Видео по теме
Как младенцы учатся сидеть?
Чтобы сесть, ребенок должен сначала научиться держать голову вверх и переворачиваться — особенно сзади вперед, что требует большей координации и силы туловища. Кроме того, когда придет время сесть самостоятельно, ребенок будет опираться на собственный опыт. Сидя прямо у вас на коленях или окруженный подушкой Boppy, ребенок будет чувствовать себя более комфортно в сидячем положении.
Сначала у ребенка не будет развиваться равновесие, и когда он будет самостоятельно садиться, он, скорее всего, будет шататься, и ему потребуется дополнительная помощь.Ребенок может не оставаться в вертикальном положении очень долго, прежде чем устанет, и многие дети не очень хорошо умеют делать другие вещи, сидя, например, наклоняться, тянуться или хвататься за что-нибудь. Вот почему примерно в среднем возрасте ребенка, чтобы сидеть, она часто использует положение «треножник», когда для равновесия она кладет руки на пол впереди. «По мере того, как младенцы овладевают равновесием и развивают необходимую мышечную силу и выносливость, они становятся уверенно сидящими, обычно к 9 месяцам», — говорит Яна.
Как научить ребенка сидеть
Есть много методов, которые вы можете попробовать, если хотите знать, как научить ребенка сидеть.Попробуйте одну или несколько из этих вещей, чтобы помочь ребенку сесть и помочь ему справиться с этой последней вехой.
Практикуйте время животика
Один из лучших способов научить ребенка сидеть — это время животика. Положите мягкое одеяло или коврик для живота на твердую плоскую поверхность и положите на него ребенка животом. Начните с малого с пяти минут в день, а затем стремитесь к 20-30 минутам в день, когда ребенку исполнится 3 или 4 месяца. Мурджани предлагает поставить несколько любимых игрушек ребенка подальше от него, чтобы он мог поднять голову и протянуть руки, чтобы схватить их.«Это поможет нарастить те основные мышцы, которые необходимы для того, чтобы держать голову вверх и сидеть», — говорит Мурджани.
Протянуть руку помощи ребенку
Когда ребенок сможет поднять голову, если он лежит на спине, попробуйте осторожно удержать его обеими руками и усадить. «Такие дети — это им весело, — говорит Мурджани. Это также помогает им почувствовать движения, которые необходимы для перехода от положения лежа к сидению. Просто внимательно следите за тем, как учите ребенка сидеть, — будьте осторожны, чтобы ребенок не упал и не поранился.
Подпорка для младенцев
«Поддержка младенцев в сидячем положении с опорой может помочь начать укреплять мышцы», — говорит Яна. Подушка Boppy или поддерживающая подушка для грудного вскармливания станет отличным подспорьем — или попробуйте сесть на пол с ребенком между ног. «В то же время очень важно не поддерживать малышей слишком долго, если они еще не готовы к развитию, поскольку это может утомлять и делать ребенка капризным». Точно так же не подпирайте малышей автокреслами или колясками, потому что это не дает им возможности двигаться, покачиваться, дотягиваться и кататься, как на коврике на полу.
Подумайте об использовании игрушек для сидения
Да, существуют игрушки, предназначенные для того, чтобы помочь детям присесть. Яна рекомендует стационарные игровые центры, такие как ExerSaucers, потому что они обеспечивают 3- и 4-месячным детям поддержку, необходимую им, чтобы начать играть в вертикальном положении. Кроме того, их обычно достаточно, чтобы они могли отвлечься от света и звуков, чтобы тянуть игрушки. Или вы можете попробовать многоступенчатое детское сиденье (например, Mamas и Papas Baby Bud), которое помогает удерживать младенцев в вертикальном положении во время игр и еды.И, наконец, чтобы ребенок был заинтересован в том, чтобы оставаться в вертикальном положении, вы также можете попробовать поиграть с интерактивными шарами или кубиками или красочными игрушками, которые складываются в стопку.
Что делать, если ребенок не садится?
Для младенцев совершенно естественно достигать основных этапов развития в свое время. Мы посоветовались со специалистами, чтобы узнать, когда дети начинают сидеть. «Не беспокойтесь, если другой ребенок что-то делает раньше вашего, — говорит Мурджани. Однако, если к 7 месяцам ребенок не научился правильно управлять головой, не научился сидеть без опоры к 9 месяцам или если что-то кажется неправильным, обсудите это со своим педиатром.Это может быть пустяк, но если есть задержка в развитии, вам нужно поймать ее как можно раньше, чтобы ее можно было решить немедленно.
Baby’s Sitting Up: что теперь?
Как только ребенок научился сидеть без опоры, пора обезопасить свой дом от детей, потому что — угадайте, — следующим в списке будет ползание, обычно в возрасте от 6 до 10 месяцев, за которым следует подтягивание, чтобы встать. Это означает, что через очень короткое время все, что находится в пределах досягаемости любопытных рук ребенка, будет схвачено, потянуто, дергано — а также, возможно, помещено в рот ребенку (просто о чем следует помнить).Как ползание, так и подтягивание к стойке требуют силы и координации туловища, поэтому эти навыки органично развиваются, когда ребенок становится уверенно сидящим.
Эксперты: Жан Мурджани, доктор медицины FAAP, педиатр детской больницы Арнольда Палмера в Орландо, Флорида; Лаура Яна, доктор медицины, педиатр из Омахи, Небраска, автор книги «Отправляясь домой с новорожденным: от рождения к реальности»
Как помочь ребенку самостоятельно сидеть
Родители хорошо знают, какие моторные вехи встретят их малыши в первый год жизни.Сидеть самостоятельно — это сложная задача, потому что теперь ваш ребенок может сидеть один на полу и использовать обе руки, чтобы хватать игрушки и манипулировать ими. Теперь они также могут хорошо сидеть на стульчике для кормления и могут безопасно сидеть в тележке для продуктов под присмотром. Это дает ребенку немного больше независимости и дает родителям небольшую отсрочку!
Самостоятельная работа обычно составляет 6 месяцев. Имейте в виду, что некоторые дети достигают этого немного раньше, а некоторые — немного позже. На этап сидения может повлиять их личность — активны ли они и хотят ли они двигаться, или более довольны и хотят ли они наблюдать? На этап сидения может влиять количество времени, которое они ранее потратили на предшествующие навыки (время на животе, ступни ко рту и перекатывание).Специалисты по физкультуре обычно рекомендуют много играть на полу, чтобы младенцы могли отработать навыки, необходимые для сидения.
Родители часто спрашивают, что они могут сделать, чтобы помочь ребенку самостоятельно сесть. Ответ начинается с того, чтобы убедиться, что они овладели навыками-предшественниками, которые начинают укреплять тело для навыка сидения.
Навыки-предшественники сидения:
1. Держа ребенка в вертикальном положении с опорой
- Когда вы держите ребенка 0–2 месяцев в вертикальном положении на плече , он учится использовать мышцы шеи, чтобы контролировать положение головы.(Первоначально голова покачивается вперед и назад, и ее нужно поддерживать).
- Держа ребенка у себя на коленях : Когда он обретает контроль над головой, вы можете перемещать опору вниз, сначала поддерживая его верхнюю часть тела, затем середину тела, затем нижнюю часть тела, затем бедра.
- Плавное извлечение ребенка из средней линии (в центре) — позволяет ему начать реагировать и использовать свои мышцы, чтобы вернуться в середину.
2. Игра на время живота — Размещение ребенка на животе — хороший способ начать укреплять мышцы задней части тела (разгибатели).
- Когда ребенок поднимает голову , он укрепляет разгибатели шеи.
- Когда ребенок поднимает выше подпорок на локтях, и начинает тянуться руками за игрушками, он укрепляет мышцы плеч и укрепляет разгибатели верхней части спины
- Когда ребенок толкается до опоры на вытянутых руках , он усиливает разгибатели спины вплоть до бедер
3. Время игры на спине — Это хороший способ для ребенка начать укреплять мышцы передней части тела (сгибатели)
- Когда ребенок ложится на спину и тянется за болтающимися игрушками , он задействует сгибатели груди и верхней части туловища
- Когда ребенок ложится на спину и подносит свои ступней к рукам , а затем подносит ко рту свои ступней , он укрепляет мышцы живота
4. Роллинг — Укрепляет мышцы туловища, поскольку они работают вместе с координацией
Позы, чтобы помочь ребенку сесть:
Если ваш ребенок успешно овладевает навыками-предшественниками, демонстрирует хороший контроль головы и начинает показывать контроль над своей средней частью тела, вы можете использовать следующие положения сидя, чтобы помочь ему научиться самостоятельно сидеть:
- Сидение на коленях (3-6 месяцев) — варьируйте положение рук (перемещая их от высокого положения на груди к низу на бедрах), чтобы заставить их взять под контроль силу своего туловища
- Сидя на полу между ног (4-5 месяцев) — они могут безопасно наклоняться вправо или влево и могут использовать руки, чтобы оттолкнуться к средней линии, если они наклоняются)
- Сидение в кресле Bumbo (4-5 месяцев) — это полезно для младшего ребенка, который только начинает работать над контролем верхней части туловища, но легко падает во всех направлениях самостоятельно.Если положить игрушки на поднос или потянуться за болтающимися игрушками на уровне груди или выше, это поможет укрепить плечи и верхнюю часть спины.
- Сидеть в углу ящика или корзины для белья (4-5 месяцев) — Его можно использовать вместо стула Bumbo. Он обеспечит поддержку с обеих сторон тела. Затем вы можете потянуть его или осторожно наклонить из стороны в сторону, чтобы побудить ребенка реагировать и балансировать, при этом сохраняя безопасную поддержку.
- Сидя на полу, используя подушку Boppy (4-5 месяцев) , которая окружает их или окружает их подушками — поместите игрушки немного дальше, чтобы они могли дотянуться до средней линии и вернуться в нее, используя Boppy для толчка при необходимости.
- Сидеть на треноге — (4-6 месяцев) — Сидя на полу, ребенок опирается на его руки. Положите игрушки перед ним на подушку на уровне глаз, чтобы он мог сесть ровнее (используя мышцы туловища), когда он тянется к игрушке или берет ее за руку.
- Ring sit — (6-8 месяцев) — Ноги ребенка широко расставлены, но стопы вместе, образуя «кольцо». Эта широкая база обеспечивает прочную опору для нового независимого сидящего. Он может наклоняться вправо или влево, но теперь может ловить и поддерживать одну руку и может вернуться в середину.Теперь он может сидеть с прямой спиной и использовать для игры обе руки.
По мере того, как ваш ребенок становится самостоятельным сидящим, он скоро начнет тянуться к игрушкам, которые находятся дальше, и вскоре сможет безопасно переходить из сидячего положения в животик, используя управление своим хоботом.
Вот еще несколько продвинутых положений сидя, которые ваш ребенок откроет для себя после того, как он достигнет независимого сидения по средней линии:
- Рисунок 4, сидя (8-9 месяцев) — одна нога прямая, одна согнутая — позволяет перенос веса на согнутую ногу
- Side-Sit (8-9 месяцев) — обе ноги согнуты в одну сторону — позволяет полностью перенести вес в одну сторону
- Long-Sit (9 месяцев) — обе ноги близко друг к другу и прямые — требует большей прочности корпуса
- Жим лежа (12 месяцев) — Используйте низкую скамью, чтобы ступни стояли на полу, а бедра и колени были согнуты.Работает над силой туловища, и они начинают использовать ноги, чтобы помочь в балансе.
По мере того, как ваш ребенок принимает более продвинутые сидячие положения, он начинает смещать вес, пытаясь исследовать свое окружение. Это приведет его к следующему этапу развития моторики — ползанию!
Автор Лори Новак, PT
Когда младенцы садятся? Плюс 4 вещи, которые могут помочь
Когда младенцы садятся? Когда ребенок садится, каждый ребенок по-своему.Узнайте, как и когда ребенок развивает способность сидеть… и что будет дальше.
Младенцы невероятно самостоятельны. Да, вы им нужны для многих вещей, но они также способны делать многие вещи самостоятельно, например, научиться сидеть (среди других вех). Когда ваш ребенок садится, многое зависит от вашего ребенка и от того, как развиваются его двигательные навыки. Читайте более подробные инструкции о том, когда младенцы садятся… и что будет дальше!
Когда младенцы садятся?
Сидение с ассистентом
Как только ваш ребенок сможет держать голову вверх (примерно от 3 до 4 месяцев), можно безопасно сажать его с помощью (например, у вас на коленях). Однако многие родители предпочитают позволить своему ребенку достичь этой вехи самостоятельно, когда они будут к этому готовы.
По мере того, как ваш ребенок учится самостоятельно сидеть, он, скорее всего, будет использовать штатив (или сидение с помощью). Сидение на штативе — это то место, где ребенок использует одну или обе руки, чтобы опереться на штатив. Подобно тому, как ребенок использует мышцы шеи, чтобы держать голову вверх, когда он новорожденный, и мышцы плеча, когда он поднимается из положения животика или перекатывается спереди назад, ребенок укрепляет следующий набор мышц — нижнюю часть спины — с обучением сидеть.Использование руки для удержания себя позволяет им укрепить эти мышцы, оставаясь при этом в безопасности.
Сидение без посторонней помощи
Каждый ребенок индивидуален, но обычно младенцы учатся сидеть без посторонней помощи в возрасте от 5 до 7 месяцев , хотя некоторым детям требуется до 9 месяцев, чтобы полностью это освоить. Иногда кажется, что вашему ребенку никогда не перестанет нуждаться в руке, чтобы держать себя в руках, а потом он внезапно садится идеально!
В это время ваш ребенок также учится балансировать — важный навык, который нужно развить перед тем, как научиться ходить.Однако равновесие не только физическое, но и нервно-мышечное, а это значит, что ваш ребенок также должен быть психологически готов сесть.
Как я могу помочь своему ребенку самостоятельно сесть?
Вы можете помочь ребенку пройти этот рубеж. Только не забывайте: неплохо было бы убедиться, что окружающее их пространство безопасно, а также быть поблизости на случай, если они упадут.
1. Практика
Сидение требует некоторых уже развитых наборов мышц, таких как мышцы шеи и плеч.Мама и папа могут помочь своему ребенку сесть, дав ему возможность тренировать эти мышцы. Хотя некоторые родители предпочитают проводить время с животиком, прежде чем ребенок сможет самостоятельно занять это положение, многие родители предпочитают этого не делать. Вместо этого они позволяют своему ребенку делать животик после того, как он самостоятельно перекатывается в положение животика. В любом случае ваш ребенок укрепит нужные мышцы с помощью движений, которые они могут делать.
2. Размещайте игрушки вне досягаемости
Вы можете помочь своему ребенку развить эти мышцы, размещая игрушки вне досягаемости.Вы также можете использовать мобильный штатив, например, в этом детском спортзале. Когда ваш ребенок тянется за предметами на штативе или в детском спортзале, он наращивает мышцы живота и силу туловища (которые необходимы для перехода от сидения с помощью к сидению без посторонней помощи).
3. Используйте переноску для младенцев
Еще один способ, которым родители могут помочь своему ребенку нарастить эти мышцы, — это носить их в переноске. Ношение также помогает ребенку развить силу шеи и плеч.
4. Будьте терпеливы
Не торопите процесс.Наберитесь терпения и позвольте вашему ребенку идти в своем собственном темпе. Это позволяет ребенку правильно развивать мышцы.
Получите бесплатные обновления в первый год жизни ребенка! — Бесплатные обновления в первый год [в статье]
Запишите меня!Мне нужно детское сиденье?
Детское кресло не требуется. Фактически, детские автокресла, такие как Bumbo, заставляют ребенка принимать положение, к которому он не готов, что может помешать нормальному мышечно-скелетному развитию.Согласно статье в Chicago Tribune, физиотерапевты согласны с тем, что сидение ребенка на таких сиденьях вызывает неправильную осанку, поскольку у них еще нет сил, чтобы правильно сесть. Еще одна проблема заключается в том, что младенцы могут выпасть из этих сидений из-за отсутствия у них основной силы.
В этой же статье Мэри Век, клинический координатор физиотерапии в Детской мемориальной больнице в Чикаго, обращается к проблемам Бамбо, отмечая:
«Исследования показывают, что время на животе помогает стабилизировать поле зрения в окружающей среде.Исследования также показывают, что дыхание и рефлюкс улучшаются, когда ребенок лежит на животе, а не в вертикальном положении, пока ребенок находится в правильном положении лежа. Одна из причин опрокидывания стульев заключается в том, что младенцам нужно двигаться. Этот стул удерживает их от вестибулярных движений, необходимых для управления глазами и другими сенсорными проблемами. Все преимущества, которые вы получаете от движения, подавляются в кресле ».
Что делать, если мой ребенок не сидит?
В какой момент вам следует беспокоиться, если ваш ребенок не сидит? Если к 9 месяцам ваш ребенок уже не садится, сообщите об этом педиатру.Это не значит, что что-то не так, но это то, что нужно знать и внимательно следить. Если ваш ребенок достиг других этапов развития в пределах нормы, он, скорее всего, скоро начнет сидеть. Однако, если ваш ребенок родился преждевременно, ему может потребоваться немного дополнительного времени. Вы можете обсудить со своим педиатром, какие сроки являются нормальными для вашего ребенка.
Все дети развиваются по-разному…
Когда мы спросили мам на нашей странице в Facebook, когда их дети впервые сели, каждая мама давала разные ответы, даже если у них было более одного ребенка.Вот некоторые из их ответов:
- «Мои первые три мальчика просидели около 6 месяцев, мой 4-й мальчик, однако (был) гораздо более расслаблен и никуда не торопился, не усаживался до 10 месяцев». — Линдси К.
- «Мой малыш уже 4 месяца сидел один. Он родился на 41 неделе, весил 8 фунтов. и для начала у него было много сил. Мне любопытно посмотреть, чем он отличается от моего второго малыша, который родится в марте! » — Рошель С.
- «Оба моих мальчика любили сидеть и подпирать себя руками примерно к 5 месяцам, и к концу того месяца каждый из них сидел без посторонней помощи, чтобы держать игрушки и прорезыватели.Я обычно накидывала на них одеяла на случай, если они опрокинутся! » — Нэнси В. К.
- «4 1/2 месяца! Он привык с восьмичасового возраста, никогда не использовал бамбо, ходунки, тренажеры или что-нибудь, что ограничивало его движения. Думаю, все это вместе помогло ». — Кэрол Ф.
- «5 месяцев без посторонней помощи с полным контролем. В этом возрасте она тоже подтягивалась, чтобы встать. Собственно, стоя перед тем, как сесть ». — Бриттани М. Р.
- «Моему старшему ребенку было 7 месяцев, младшему — 5 месяцев.Каждый ребенок действительно отличается от других ». — Ханна Х.
Что происходит после того, как ребенок садится?
После того, как ваш ребенок достигнет рубежа в сидении, дела начнутся довольно быстро. Ползание на четвереньках не за горами! Ваш ребенок укрепил спину и ядро и начал развивать равновесие. Вскоре ваш ребенок будет толкаться вперед, опираясь на руки из сидячего положения, и может начать раскачиваться взад и вперед, прежде чем взлететь.
Пришло время подумать о защите от детей, которую лучше всего делать, встав на четвереньки и глядя на комнату глазами ребенка.
Как насчет тебя?
Когда ваш ребенок сел? Как время повлияло на другие этапы развития?
Когда младенцы садятся?
Когда ваш ребенок учится самостоятельно сидеть, это важная веха, которую стоит запомнить. Какая разница для вашего малыша, у которого будет совершенно новый взгляд на мир.
В этой статье
То, как вы общаетесь и играете, изменится, так как у него появится собственное чувство свободы воли с новообретенной способностью поддерживать себя в вертикальном положении.Это требует времени, и каждый ребенок индивидуален, но как только его шея и мышцы спины станут достаточно сильными и он поймет, как не опрокинуться, он сделает это сам. Следующее, что вы знаете, он будет ползать, стоять и даже ходить.
В каком возрасте дети садятся?
Обычно младенцы учатся самостоятельно сидеть в возрасте от 4 до 7 месяцев.
Ваш ребенок уже освоил переворачивание и удерживание головы вверх на этом этапе. Итак, вы можете ожидать, что к 8 месяцам он несколько минут посидит без поддержки.Через пару минут любой ребенок обязательно упадет, так как потеряет интерес к вертикальному положению. Младенцы развиваются с разной скоростью по множеству причин, поэтому не поддавайтесь соблазну слишком сильно сравнивать себя с малышами друзей — вместо этого сосредоточьтесь на своем маленьком ангелочке и его собственных уникальных вехах.
Как младенцы учатся сидеть?
Уложить его подушками вполне возможно с младше 4 месяцев, но сидение без посторонней помощи не может начаться, пока он не овладеет контролем над головой.Затем, в 4 месяца, мышцы шеи и головы вашего ребенка начнут быстро укрепляться.
- Во-первых, он сначала научится поднимать голову, лежа на животе.
- После этого он будет выяснять, как опереться на руки и оторвать грудь от пола, как своего рода отжимание для ребенка.
- Постепенно, в течение следующих 3 месяцев, он сможет сидеть в течение нескольких секунд без посторонней помощи, но на этом этапе вы должны окружить его подушками на случай, если он упадет.
- В конце концов, примерно к 8 месяцам он будет сидеть прямо.
Как я могу помочь своему ребенку сесть?
Ваша первая задача — побудить его начать поднимать голову, лежа на животе лицом вниз. Сыграйте в игру, в которой вы спускаетесь на его уровень, а затем предлагаете ему отразить вас и посмотреть в небо. Это поможет укрепить мышцы шеи и развить контроль над головой, что является ключевым моментом при сидении.
Использование яркой шумящей игрушки или зеркала — также хороший способ убедиться, что его слух и зрение находятся на правильном пути.Как только он станет достаточно уверенным в себе сидящим, вы можете размещать игрушки и предметы вне досягаемости, чтобы удерживать его внимание, пока он учится балансировать с помощью рук.
Что мне делать, если мой ребенок не садится?
Если ваш ребенок не может устойчиво держать голову вверх к тому времени, когда ему исполнится около 4 месяцев, и вскоре после этого не начал учиться поддерживать себя на руках, или не может сидеть без поддержки к 9 месяцам, вероятно, это целесообразно проконсультироваться с врачом. Если есть проблема с контролем головы, ее стоит решить сейчас, так как это сформирует основу для ползания, стояния и, в конечном итоге, ходьбы.
Следует помнить о том, что недоношенные дети могут достичь этого и других этапов позже, чем доношенные.
Добрый вечер всем 💙 Надеюсь, вы все отлично провели день! Я знаю, что сегодня пропустил мои рассказы 🙈 и мне очень жаль! Проснулся и толком себя не почувствовал. Холодный пот, дрожь, ломота и боли! Я думал, что свежий воздух поможет, поэтому я, Джейми Ронни и Генри, пошли на мою местную главную улицу, выпили горячего шоколада, заглянули в пару магазинов и затем вернулись домой, но мне стало еще хуже 🤕 Я думаю, что мое тело пытается сказать мне немного отдохнуть! Но правда в том, что мне очень трудно отключиться от своего Instagram.Я беспокоюсь, что не вкладываю достаточно времени в свои рассказы, чтобы люди могли их посмотреть по вечерам, я беспокоюсь, что натолкнусь на грубость, не отвечая на столько сообщений и комментариев, сколько смогу, я беспокоюсь, что потеряю то, что стало огромная семья insta здесь. Однако сегодня у меня не было выбора, я чувствовал себя настолько слабым, что в некотором смысле сдался. Я вложил всю свою энергию в то, чтобы вывести этих двух красавцев из дома на прогулку. Я так надеюсь, что вернусь к своему нормальному состоянию, когда проснусь завтра. Ничего подобного ночью на диване, с моими мальчиками, одеялами, дневником активности, запеканкой из джема, и я знаменитость не могу исправить 💙🐛 много объятий всем вам 🤗 догнать томо, ребята, ххх PS как мило были Ронни и Генри вместе этим утром? Я смотрел это как 100 раз 😭 🌍 XXXX
Сообщение, опубликованное Софи Хинчлифф (@mrshinchhome),
Так что дальше?
Ваш малыш стал намного более автономным, теперь он может сидеть, так что очень скоро он будет экспериментировать с выпадом вперед.Это движение может произойти уже через 6 или 7 месяцев, а он может полностью ползать к 10 месяцам. Чтобы подготовиться к такой возможности, важно как можно скорее подумать о защите дома от детей.
Следует иметь в виду, что педиатры рекомендуют подождать, пока ваш ребенок будет сидеть с минимальной поддержкой, прежде чем начинать его есть твердую пищу.
Больше с сайта Motherandbaby.co.uk
Подписывайтесь на нас:
Когда мой ребенок научится сидеть?
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) провела исследование с участием более чем 50 000 здоровых детей во всем мире и обнаружила, что сидение без поддержки начиналось где-то между 3 годами.7 и 8,9 мес. Большинство участвовавших в исследовании детей достигли этого навыка примерно в возрасте 6 месяцев.
По данным Американской академии педиатрии (AAP), дети в США обычно осваивают сидение без опоры в возрасте от 4 до 8 месяцев на основе набора навыков, которые они развивают с рождения.
Прежде чем ваш ребенок сможет сидеть без поддержки, у него должны быть сильные мышцы спины и шеи, а также определенное равновесие в его торсе, голове и шее. Ей лучше всего достичь этих навыков, если будет достаточно времени на живот.Согласно AAP, родители должны помочь своему ребенку научиться сидеть, играя с ним, пока он лежит на животе. Чтобы сидеть, ваш ребенок должен быть в состоянии поднять и держать голову вверх, и вы можете поощрять это, положив его на живот и предложив ему посмотреть (и потянуться) на погремушку или другую игрушку, выставленную перед ней. .
После того, как она научится поднимать и поднимать голову, ей нужно будет научиться отжиматься на руках и выгибать спину. Ваш ребенок может раскачиваться на животе, пинать ногу и махать руками.Все эти действия укрепляют мускулы вашего ребенка и способствуют его переворачиванию (живот к спине и спине к животу) и, в конечном итоге, сидению.
Пока ваш ребенок развивает навыки сидения, вы можете держать его или поддерживать спину. Прежде чем она сможет самостоятельно сесть, она, скорее всего, пройдет фазу «штатива», во время которой она сможет удерживать равновесие, сидя и опираясь на руки. Хотя вам может потребоваться помочь ей принять сидячее положение, к 6–8 месяцам она сможет удерживать это положение без поддержки рук.Принятие сидячего положения последует быстро. Как всегда, если у вас есть какие-либо опасения по поводу развития вашего ребенка, обратитесь к педиатру вашего ребенка.
Этапы обучения сидению
Этапы обучения правильному удержанию равновесия
Младенцы младше 5-6 месяцев не имеют силы и контроля, чтобы сидеть прямо. Если вы поддерживаете их в сидячем положении, их спины согнуты, но им удается поднять голову.
На этом этапе мы часто держим младенца в сидячем положении у себя на коленях и обеспечиваем ему поддержку, необходимую, чтобы он оставался в вертикальном положении и не упал.Эта практика раннего сидения важна для развития у младенцев способности поддерживать голову и туловище в вертикальном положении и для развития силы при сидении.
Примерно в возрасте 5–6 лет младенцы могут недолго сидеть, опираясь на руки.
В 6-7 месяцев младенцы могут недолго сидеть без поддержки, но их равновесие нарушено, и они быстро опрокидываются.
Тем не менее, имея небольшую поддержку вокруг бедер, младенец может сохранить равновесие и начать тянуться к игрушкам.
В 7-8 месяцев обычно развивающиеся младенцы сидят с хорошим равновесием и могут тянуться к игрушкам во всех направлениях.
Они также могут поднимать и перемещать большие предметы, не теряя равновесия.
По мере улучшения равновесия младенцы учатся поворачивать голову и туловище, чтобы искать игрушки позади себя.
Они также начинают тянуться через среднюю линию — это действие включает скручивание туловища.
В 8-10 месяцев, когда их равновесие в положении сидя устойчиво, младенцы начинают переходить из положения сидя на четвереньки.
Младенцы с низким тонусом и гипермобильностью не тянутся и не скручиваются в сидячем положении
Младенцы с низким тонусом, особенно при стесненных бедрах, часто сидят с сильно согнутым туловищем.
Очень гибкие младенцы могут тянуться далеко вперед, а иногда и довольно далеко вбок.
Однако они могут быть менее склонны тянуться в стороны или через тело, так как это действие нарушает их устойчивость и равновесие.
Здесь вы видите Роан, которая очень гибкая, но при этом хорошо владеет туловищем, она тянется через свое тело, чтобы дотянуться до игрушки.
Вместо того, чтобы поворачивать голову и туловище, чтобы дотянуться до головы или посмотреть назад, они часто поворачиваются на месте.
Младенцы учатся сидеть самостоятельно только после того, как они разовьют силу и контроль, необходимые для того, чтобы держать голову и туловище в вертикальном и устойчивом положении при поддержке сидя. Как только они этого добьются, следующий шаг — научиться балансировать в сидячем положении. Младенцы продвигаются через уровни способностей на пути к этапу сидения с широким диапазоном возрастов, в которых младенцы осваивают каждый новый уровень.
Когда начинать тренировку сидя
Если ваш ребенок все еще не может самостоятельно сидеть к 8 месяцам, вы захотите начать некоторые тренировки сидя, чтобы помочь ему набраться силы и равновесия, необходимых для сидения. И как только ваш ребенок сможет сидеть самостоятельно, важно, чтобы он стал активным в сидячем положении, мог тянуться во всех направлениях и начал двигаться в положение ползания.
Самостоятельное сидение очень важно для внимания и развития речи
Младенец, который может сидеть самостоятельно, может смотреть вокруг и наблюдать за тем, что происходит в его окружении.Они начинают использовать руки для более сложных манипуляций с игрушками, а также начинают использовать руки для общения с помощью жестов. Только что сидящие младенцы часто трясут и стучат игрушками, и эти повторяющиеся ритмичные движения связаны с началом лепета.
Вернуться к обучению сидению
Руководства по обучению в тренажерном зале
Инструкции по обучению сидя у детей с задержкой развития Подробнее
С контрольным списком в формате PDF для отслеживания прогресса ребенка
.Дети левши и их особенности: Особенности леворуких детей младшего школьного возраста
Левши правда особенные? — ТАСС
Кто такие левши?
Ответ не такой очевидный, как кажется. Обычно о левшах и правшах судят по ведущей руке. Чтобы ее определить, используют опросники. Самый известный — Эдинбургский, но все они похожи: человека спрашивают, как он предпочитает выполнять разные действия. Показательнее всего — в какой руке он держит молоток, хотя вне лабораторий и врачебных кабинетов чаще судят по тому, какой рукой человек пишет.
Есть и ведущая нога (и даже глаз!). Это заметно в футболе: левши высоко ценятся, потому что им удобнее играть на левой половине поля и соперникам-правшам с ними трудно. В 2016 году ученые подсчитали, что в юниорских сборных Нидерландов левая нога была ведущей у 31% игроков. За пределами поля левши встречаются втрое реже: их чуть больше 10%, а еще 9% людей предпочитают то одну, то другую руку (и, если на то пошло, ногу).
Но независимо от предпочтений люди все равно могут пользоваться второй рукой. Насколько хорошо это получается, оценивают по трем показателям: силе хвата, скорости и ловкости. Казалось бы, умелость напрямую зависит от предпочтений, но эксперименты говорят, что это не всегда так. У кого-то вторая рука слушается лучше, чем у других, вдобавок имеет значение конкретная задача.
Возможно, правильнее не делить людей на две четкие группы, а располагать на шкале, где по краям находятся ярко выраженные левши и правши, но есть и промежуточные случаи. А генетик и невролог Дэниэл Гешвинд вообще как-то сказал, что левшей точнее называть «неправшами», потому что часто они хорошо владеют обеими руками.
Почему одни левши, а другие правши?
Уже на 14-й неделе беременности человеческий эмбрион обычно поворачивает голову направо и сосет палец правой руки (интересно, что, целуясь, наклоняют голову вправо только две трети людей — еще один пример за шкалу и против деления на две группы). Обычно это указывает, правшой будет ребенок или левшой, — можно предположить, что эта черта в какой-то мере врожденная.
Согласно одной гипотезе, у левшей в утробе матери мозг формируется по-особенному из-за тестостерона. Поэтому среди мужчин левшей примерно на четверть больше, чем среди женщин. А уровень и восприимчивость к тестостерону могут зависеть от генов матери и ребенка. На наследственность указывает еще и то, что у родителей-левшей чаще рождаются такие же дети, а если левша один из близнецов, то второй окажется им с большей вероятностью, чем в среднем. Правда, бывает и по-другому.
Ученые пытались найти ген, предопределяющий эту черту. Под подозрением было несколько кандидатов. Когда расшифровка ДНК подешевела, удалось обнаружить десятки маленьких отличий, которые по отдельности чуть-чуть влияют на то, левшой будет человек или правшой. Но, во-первых, неясно, как именно они воздействуют, во-вторых, даже все вместе они не позволяют с уверенностью сказать, кто перед тобой стоит.
Анализ данных о полумиллионе британцев показал, что левшей больше среди тех, кто родился с пониженной массой тела, близнецов и женщин, рожденных летом, но если брать все сезоны, то больше все-таки мужчин-левшей. Ими чаще оказываются те, кого не кормили грудью. Наконец, доля левшей увеличивалась до 1970 года, а среди рожденных за пределами Великобритании их почти на треть меньше. Последние две закономерности проще объяснить предубеждениями и воспитанием, а не природой.
Какие предубеждения существуют насчет левшей?
Во многих культурах левая сторона — плохая. У христиан левая рука ассоциируется с дьяволом, у мусульман она считается нечистой. Когда кто-то не в духе, мы спрашиваем: «Ты встал с левой ноги?» Слова «правый» и «правильный» похожи не просто так. А английское слово sinister, которое значит «зловещий», «дурной», произошло от латинского для обозначения левой руки. В английском языке леворукость все еще так и называется — sinistrality. Оттого к левшам испокон веков относились настороженно.
В СССР и других странах их переучивали, а иногда делают это до сих пор. Дело не столько в суевериях или в том, что леворукость считается патологией, — просто многие вещи, например компьютерные мышки, делают несимметричными, удобными для правшей. Но во второй половине XX века, когда эта практика постепенно уходила в прошлое, появились предположения, что леворукость — по крайней мере, в некоторых случаях — это все-таки отклонение в развитии мозга.
Так леворукость — это патология или вариант нормы?
Хотя леворукость — всем известный, но загадочный феномен, до 1970-х его толком не изучали. После этого ученые выдвигали гипотезы, что левшами становятся из-за родовых травм или что во время беременности половые гормоны (прежде всего, упомянутый тестостерон) могут нарушить развитие мозга. Эти догадки подкреплялись статистикой: якобы у левшей чаще встречаются некоторые неврологические, психические расстройства и даже аутоиммунные заболевания, а живут они в среднем на семь лет меньше правшей.
Но левши и правши есть не только среди людей: ими бывают голуби, пчелы, рыбки данио-рерио и другие животные, которых разделяют миллионы лет эволюции. Правда, настолько большая диспропорция, как у людей, — девять правшей на одного левшу — встречается редко. Например, у высших приматов, по некоторым оценкам, это соотношение равно 65/35.
Эти отличия сводятся к работе нервной системы, прежде всего головного мозга. Полушария мозга отвечают за разные функции. Почему так, до конца не понятно. Основная гипотеза гласит, что дублировать функции было бы неэффективно. На мозг приходится всего 2% массы тела, но он потребляет 20% энергии, а крупная голова у детей осложняет роды. Специализация же позволяет быстрее обрабатывать информацию и даже осуществлять параллельные вычисления.
Когда-то считалось, что у правшей доминирует левое полушарие, а у левшей — правое. На самом деле об этом известно не так уж много. Недавний эксперимент показал, что у правшей одно полушарие, скорее, подавляет другое, а у левшей они чаще работают согласованно. Правда, участники выполняли всего одно простое задание (нажимали на кнопку), а отличие в работе мозга проявилось лишь в том, что левши в среднем лучше справлялись правой рукой, чем правши — левой. В других экспериментах проверяли вербальные способности и ориентирование в пространстве: по первому показателю левши и правши не превосходят друг друга, а ориентируются чуть лучше правши.
Вероятно, левши отличаются от правшей, но на этот счет не хватает хороших исследований, а разница, судя по всему, не такая большая, как говорят стереотипы. Не все правши прислушиваются только к разуму, как не все левши обладают исключительной интуицией и творческими способностями. У левшей действительно чаще встречается дислексия, шизофрения и другие расстройства, но это не значит, что леворукость — это патология.
Левшей и правшей стали пристально изучать всего несколько десятилетий назад, а технологии, позволяющие заглянуть в мозг, появились еще позже. Но именно поэтому есть надежда, что вскоре ученые смогут лучше понять, почему мы разные и что это значит.
Марат Кузаев
Леворукие дети: особенности воспитания левшей
Казалось бы, левши от правшей отличаются лишь тем, что пишут «не той» рукой. На самом деле это далеко не так. Отличия очень заметны в детском возрасте. Родители маленьких левшей замечают, что их дети ведут себя и развиваются не так, как другие. Поведенческие особенности леворукого ребенка часто ставят взрослых в тупик.
Особенности левшей
Леворукие дети обычно очень творческие, но отличаются более сложным характером. Они очень эмоциональны, чуть более ранимы, чем праворукие дети, впечатлительны. У левшей надолго затягивается период детского упрямства и на всю жизнь сохраняется повышенное чувство справедливости.
В раннем возрасте левши испытывают трудности в развитии речи и по сравнению со сверстниками дольше учатся говорить. В школе проблемы почти наверняка возникнут с математикой: так как у левшей позже развивается левое полушарие мозга, которое отвечает за логику и пространственное мышление, решать даже элементарные задачки им намного сложнее, чем правшам. Однако есть и плюсы: леворукие детки обладают феноменальной памятью: выучить стих за несколько минут для них проще простого, кроме того, у левшей явные способности к иностранным языкам.
Стоит ли переучивать левшу?
В советское время всех левшей «подгоняли» под праворукий мир. Таких особенных малышей еще в детском саду заставляли кушать, рисовать, лепить правой рукой. Столь грубое вмешательство в развитие личности не проходило бесследно: у детей снижался аппетит, ухудшалась успеваемость, здоровье. Также малыши жаловались на головные боли, становились замкнутыми.
Как растить левшу в праворуком мире?
Леворуким деткам сложнее социализироваться, другие дети сразу замечают их поведенческие особенности. Левши очень искренние, не умеют врать и не понимают, зачем это нужно. Такие дети сильней огорчаются из-за неудач, ярче радуются успехам и поэтому кажутся сверстникам странноватыми.
Поэтому леворуким малышам так важна поддержка семьи. Не стоит проявлять излишнюю строгость, стараясь справиться с упрямством ребенка-левши. Большего успеха в воспитании таких детей можно добиться, проявляя терпение. Левшам не стоит говорить слово «нельзя», лучше объяснить, почему так делать нежелательно.
Школьные годы
Выбирая школу для леворукого ребенка, лучше избегать специализированных образовательных учреждений с углубленным изучением дисциплин. В первые несколько лет левшам и так непросто дается школьная программа из-за позднего развития левого полушария мозга. Ближе к десяти годам учиться станет гораздо проще, но пускать на самотек проблемы с учебой в младших классах нельзя, чтобы не допустить возникновения пробелов в знаниях.
Не забывайте хвалить ребенка за успехи. Левши в этом нуждаются как никто! Чтобы услышать, какой он молодец, ребенок сделает что угодно.
Спортивные секции для левшей
Левши для тренеров таких видов спорта, как фехтование или теннис — на вес золота. Но все же лучше выбирать те виды спорта, где обе руки задействованы одинаково: волейбол, плавание, лыжи, гимнастика.
Не забывайте, что леворуким детям, как натурам творческим, обязательно необходимо самовыражаться. Если ребенок не расположен к спорту, ищите другие увлечения: танцы, рукоделие, рисование.
И помните: вам повезло быть родителями уникального малыша. За что бы ни взялся ребенок-левша — он обязательно добьется успеха.
Не забудьте рассказать друзьям о этой статье!Чем отличается мозг и поведение правшей и левшей
Почему левшей и правшей нельзя лечить одинаково, как ведущая рука решает за нас, за кого голосовать на выборах, как поменять представление о плохом и хорошем при помощи перчатки за 12 минут, хорошо ли быть амбидекстром — на эти и другие вопросы отвечает отдел науки «Газеты.Ru».
Ручки, ножницы, машины, компьютерные мыши… Все эти вещи рассчитаны на 85% человечества — на правшей. В последние годы ученые стали уделять внимание левшам как совершенно иным, по-другому мыслящим и живущим индивидам. От того, левша вы или правша, зависит не только то, какой рукой вы пишете, но и то, как вы смотрите на мир и как с ним взаимодействуете, выяснили ученые.
Рука голосует за разум
Исследователи из Чикагского университета утверждают, что, выполняя привычные действия, люди подсознательно выбирают более удобную и комфортную для них сторону — а таковой является сторона рабочей руки. Это означает, что, если праворукий человек увидит в баре двух одинаково привлекательных для себя людей, он инстинктивно познакомится с человеком, стоящим с правой стороны. Точно так же человек поведет себя и в магазине: не видя особых различий между двумя продуктами, левши выбирают левый продукт, а правши — правый.
13 сентября 13:59
Почему правши и левши рассуждают так по-разному? Ведущий автор исследования Даниэль Касасанто предположил, что концепция выбора людьми «хорошего» и «плохого» частично зависит от того, какую руку они чаще используют. Он говорит о том, что доминирующей рукой люди могут действовать намного свободнее, поэтому бессознательно связывают хорошие вещи именно с ней.
Если этот факт кажется вполне логичным, то следующее наблюдение ученых стало для них весьма неожиданным. Оказалось, что такое поведение переносится и на выбор кандидатов в избирательных бюллетенях при голосовании:
вероятность того, что правши выберут кандидата, фамилия которого записана в правой стороне страницы, на 15% выше, чем в случае с левшами.
Это значит, что, если человек не до конца определился со своими политическими предпочтениями и рассчитывает подумать, уже будучи в избирательной будке, случайность вполне может сыграть с ним злую шутку.
Левшей лечите по-другому
Авторы исследования не остановились на простом фиксировании особенностей поведения людей — они выяснили, что различия правшей и левшей распространяются и на мозг. У правшей центры, отвечающие за творчество и ощущение счастья, находятся в левом полушарии, у левшей — наоборот. Это означает, что терапия, ориентированная на конкретные участки мозга, может оказывать обратное воздействие на человека в зависимости от его ведущей руки.
«Ученые давно считают, что центры, отвечающие за счастье и гнев, находятся в левом полушарии, — говорит один из авторов исследования доктор Даниэль Касасанто. —
Оказывается, это справедливо только для правшей, и организация мозговой деятельности зависит от того, какая рука является ведущей».
Подобные открытия имеют огромное значение для лечения разнообразных психических расстройств — например, депрессии, избавить пациента от которой врачи пытаются методом увеличения активности левого полушария. По сути, для левшей подобное лечение может иметь противоположный эффект, поэтому терапия должна быть направлена на правое полушарие.
Как бросить перчатку разуму
Как уже говорилось выше, правши подсознательно связывают хорошее с правой стороной пространства, а плохое — с левой, левши — наоборот. Чтобы проверить, можно ли изменить подобное поведение, ученые из Института психолингвистики Общества Макса Планка и Университета Пенсильвании провели ряд необычных экспериментов. Подробнее с данным исследованием можно ознакомиться на страницах журнала Psychological Science.
Ученые доказали, что даже
несколько минут работы с преобладанием левой руки способны изменить представления правши о том, что правое — хорошо, а левое — плохо.
В первом эксперименте людей просили выбрать один их двух продуктов, одного их двух кандидатов на работу, а также оценить, кто из двух инопланетных существ, изображенных на картинках, умнее другого. Правши, как и ожидалось, намного чаще выбирали правые объекты, левши — левые. Затем ученые проверяли, как правши думали о плохом и хорошем после того, как утратили способность владения правой рукой: или вследствие каких-то травм, или при искусственных ограничениях действий ведущей руки (испытуемые надевали на руку лыжную перчатку).
Оказалось, что те, кто утратил способность полноценного владения правой рукой, считали левое «хорошим» — так же как и «природные» левши. Такая же закономерность была обнаружена и у здоровых студентов, которые выполняли правой рукой в громоздкой перчатке разнообразные задания на моторику, требующие скорости и ловкости.
После 12 минут такой «неуклюжей» моторной деятельности ведущей рукой правши меняли свои суждения относительно того, что правое — хорошо, а левое — плохо.
Ученые говорят о том, что люди привыкли думать, что их суждения рациональны, а понятия стабильны. Но если ношение перчатки в течение нескольких минут может полностью поменять обычные суждения людей о том, что плохо, а что хорошо, то, возможно, наш ум более податлив к изменениям, чем мы предполагали ранее?
Хорошо ли быть амбидекстром?
В народе бытует мнение, что идеальным и универсальным воплощением человеческих умений в отношении право- и леворукости является амбидекстрия — одинаковое владение правой и левой руками. Ученые разрушили этот миф: оказывается, обладателям этой удивительной способности приходится намного сложнее в жизни, чем обычным правшам и левшам.
Ученые уверяют: дети с амбидекстрией намного чаще испытывают проблемы с языками, здоровьем, хуже учатся в школе и склонны к синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Исследователи из Имперского колледжа Лондона и других европейских институтов предполагают, что их выводы могут помочь учителям и работникам здравоохранения выявлять детей, которые больше других подвержены риску развития определенных проблем. Данное исследование было опубликовано в журнале Pediatrics.
Каждый сотый ребенок является амбидекстром. Исследователи осмотрели около 8 тыс. детей, 87 из которых были амбидекстрами, и обнаружили, что в возрасте 7–8 лет дети, владеющие обеими руками, в два раза чаще испытывали трудности с освоением родного языка и проблемы со школьной успеваемостью, чем их праворукие сверстники.
Когда же эти дети достигли 15–16 лет, амбидекстры были опять же в два раза больше подвержены рискам возникновения симптомов дефицита внимания и гиперактивности. «Двурукие» подростки, как и в более раннем возрасте, обладали бóльшими проблемами с языком, чем правши.
На данный момент ученым мало известно о том, что способствует формированию у детей амбидекстрии, но исследователи предполагают, что это может быть связано с работой полушарий, как и у правшей и левшей. Для более подробного понимания проблемы исследователи предполагают углубить и продолжить дальнейшую работу. Также ученые подчеркивают, что они лишь обнаружили у амбидекстров повышенную склонность к определенным расстройствам и проблемам — это не значит, что такие проблемы возникают у всех амбидекстров без исключения.
Найдена «ДНК левши». Их мозг устроен иначе, чем у правшей
- Джеймс Галлахер
- корреспондент Би-би-си по вопросам науки и здоровья
Автор фото, Getty Images
Ученые обнаружили первые генетические коды, встроенные в молекулы ДНК, которые связаны со склонностью людей пользоваться преимущественно левой рукой.
Эти коды также включены в структуру и функционирование мозга (особенно на участках, ответственных за владение человека языком).
Исследователи из Оксфордского университета считают, что у левшей могут быть более развиты навыки вербального общения.
О чем говорят новые данные?
Примерно каждый десятый человек в мире — левша.
Исследования, проводившиеся в отношении близнецов, выявили: ДНК наследуется от родителей и играет определенную роль в предпочтении человеком той или иной руки.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Бывший президент США Барак Обама — левша
Команда исследователей обратилась к данным британского Биобанка, в хранилищах которого содержится полная информация о ДНК (последовательности генетического кода) 400 тысяч человек.
38 тысяч из них оказались левшами.
Ученым пришлось сравнить огромное количество генетических данных левшей и правшей, чтобы обнаружить области ДНК, определяющие склонность к использованию левой руки.
В исследовании, опубликованном в журнале Brain, говорится о четырех таких ключевых областях.
«Мы впервые узнали о том, что склонность к использованию левой или правой руки определяется генетически», — сказала Би-би-си одна из участниц команды исследователей, профессор Гвеналль Дуо.
Как это работает?
В последовательности генов, ответственных за формирование внутренней части клеток организма (цитоскелет, клеточный каркас, находящийся в цитоплазме клетки) были обнаружены изменения.
Такие же изменения, влияющие на цитоскелет улиток, приводят к тому, что у некоторых из них раковины закручены против часовой стрелки, то есть по сути это улитки-левши.
Автор фото, University of Nottingham
Подпись к фото,Джереми с одним из его отпрысков-правшей
Сканирование образцов данных участников британского Биобанка показало, что цитоскелет изменяет структуру белого вещества в мозге.
«Впервые мы смогли установить в отношении человека, что различия в цитоскелете, связанные с доминированием той или иной руки, видны и в строении мозга», — рассказала профессор Дуо, которая сама левша.
У участников исследования-левшей левое и правое полушария головного мозга были лучше связаны между собой и более скоординированы в областях, отвечающих за владение языком.
Ученые предположили, что у левшей могут быть лучше развиты вербальные навыки, хотя прямых доказательств этой теории пока нет.
Согласно результатам исследования, у левшей более высок риск развития шизофрении и менее — болезни Паркинсона, чем у правшей.
Наши представления о левшах изменятся?
Быть левшой непросто. «Во многих культурах левша считается злым человеком или неудачником, и это находит свое отражение в языке», — объясняет автор доклада, хирург, делающий операции на руках, профессор Доминик Фернисс.
Во французском языке слово «gauche» может означать одновременно «левый» и «неуклюжий». В английском языке слово «right» означает «правый» и «тот, кто прав».
Во многих европейских языках слово «право» не только является синонимом правильности, но также употребляется как «власть» и «правосудие», в большинстве славянских языков корень «прав» используется в словах, несущих значения правильности и правосудия.
«Наше исследование показывает, что быть левшой — значит всего лишь иметь определенное устройства мозга, ничего общего с удачей или злостью это не имеет», — добавляет Фернисс.
«Эта особенность обусловлена генетическими вариациями, которые мы выявили».
Так это конец истории?
До этого еще далеко.
Наилучшей теорией является предположение о том, что доминирование той или иной руки на 25% обусловлено генетически, а на 75% — окружающей средой и всем, что не относится к генетике.
Проведенное исследование смогло выявить лишь 1% этой генетической особенности левшей, и только среди жителей Британии.
Чтобы увидеть всю картину генетической предрасположенности человека к использованию левой руки, нужно провести гораздо больше исследований.
Особенностям развития ребёнка-левши посвящена обучающая мастерская в центре «Коррекция и развитие»
В мире насчитывается 10-17 % леворуких людей. Причины левшества хорошо известны, но с этим явлением связано множество предрассудков, а взрослые часто отличаются банальным незнанием особенностей детей-левшей.
Те, кто учился в советской школе, застали времена, когда переучивали леворуких детей. Ещё 30 лет назад леворукость считалась дефектом, но постепенно отношение к этому менялось, и в массовом порядке левшей уже не «переделывают».
Так что же такое левшество и леворукость? Какие существуют причины левшества? Как родителям определить ведущую руку у ребёнка? В чем заключаются особенности леворуких детей? Об этом и многом другом рассказала родителям педагог-психолог Службы психолого-педагогической помощи Светлана Мусаитова в рамках очередной обучающей мастерской.
Леворукость определяет только ведущую руку, тогда как левшество — комплексная характеристика, отражающая большую активность правого полушария головного мозга (в отличие от правшей, у которых доминирует левое полушарие). Таким образом, если ваш ребёнок предпочитает всё делать левой рукой, то вы с уверенностью можете утверждать, что он леворукий. Однако, является ли он левшой в целом, можно судить только по результатам наблюдения за ним и после выявления ведущего глаза, ведущей ноги и ведущего уха (что ребёнок использует чаще).
При обучении в школе, конечно, самой важной является характеристика ведущей руки, так как малышу предстоит освоить письмо.
Всему живому присуща асимметрия, и наши парные органы тоже не исключение. Один из них обязательно берёт на себя главную роль, а другой подчиняется. Окажется ли правая или левая рука ведущей, зависит от трёх факторов: наследственности, воспитания и возможных нарушений, полученных малышом в результате перинатальных осложнений и родовых травм.
Обычно доминирующая рука связана с ведущим полушарием головного мозга, противоположным по отношению к нему: если доминирует правое полушарие, то ведущая рука левая.
Каждое полушарие отвечает за свой особый тип обработки информации: правое — «образное» полушарие, обрабатывает информацию мгновенно, воспринимая её как целостный образ; левое — «логическое» — обрабатывает информацию последовательно, перебирая все возможные варианты.
Отличия левши от правши не заканчиваются только лишь на том, что один ребёнок активнее пользуется левой рукой, а другой — правой. Всё намного сложнее, но главное отличие состоит в том, что у левшей другой способ переработки информации, поступающей из окружающего мира, и другие эмоциональные реакции на эту самую информацию.
«Самое главное, что мы сегодня обсудили с родителями, — леворукость — не прихоть и не дурная привычка, а результат особого устройства мозга, индивидуальная (чаще врождённая) особенность ребёнка (примерно такая, как цвет волос или темп речи), а значит, её нужно просто принять, а не ломать и пытаться перестраивать», — подвела итог встрече педагог-психолог Светлана Мусаитова.
Левши – особенные дети — Детский нейропсихологический центр
Основное направление работы нашего Центра – коррекция нарушений обучения и поведения школьников. Причины их неуспешности различны: это и несформированность необходимых для процесса обучения функций головного мозга, и особенности его строения, с которыми связаны особенности восприятия ими учебного материала, и педагогическая запущенность… Ни один из них – поверьте! – не хочет быть двоечником, и за внешней бравадой часто скрывается чувствующий свою несостоятельность, а оттого неуверенный в себе и несчастный человечек. Среди таких учеников иногда попадается тип двоечников, который интересен особенно. При нейропсихологической диагностике обнаруживается, что их интеллект и все виды памяти выше нормы. Однако все эти качества не мешают им быть крайне несобранными и получать плохие оценки. Это левши. Учителя отмечают: в классах их становится все больше и больше. Что же это за дети?
Портрет левши в интерьере
Очень часто это маленькие грязнули и лентяи. Их неважная успеваемость, часто трактующаяся преподавателями как умственная несостоятельность, объясняется факторами психологическими и педагогическими: они столь чувствительны, что ни на что не способны в состоянии душевного дискомфорта, и у них так организован мозг, что они по-другому воспринимают учебный материал. Учителей они приводят то в восхищение, то в недоумение тем, что умеют нестандартно ответить на заданные им простые вопросы. Они крайне медлительны, и «тянут» показатели всего класса назад, когда дело касается техники чтения или скорости решения задач. Они рассеянны и несобранны, неграмотно пишут, но часто получают положительные оценки за устные ответы, особенно по тем предметам, где преподаватель — личность творческая и сумел увлечь… Учителя отзываются о них так: «Он способный, но крайне несобранный; отсутствует на уроке… На математике спрашиваю: «Вова, о чем думаешь?», а он: «Как самолет построить!»». В их тетрадях, в комнате и мыслях постоянный беспорядок. На любой призыв к упорядоченности они реагируют безразлично. Спросите у родителей: а легко ли им ежедневно собирать в школу ребенка, который, натягивая брючки, пространно рассуждает, что его двигающаяся по штанине нога «создает иллюзию акулы», и, не натянув их до конца, задумывается о тайнах подводного мира. Когда они «уходят» в свой внутренний мир, то не слышат обращенного к ним вопроса, чем тоже раздражают и учителей, и родителей.
Родители не знают, что делать со страхами таких детей — а бояться те могут чего угодно. В основном, ими же придуманного. Иногда они обманывают, но цель их вранья не поддается логике и не преследует личных интересов.
Мир детей-левшей так причудлив и многообразен, что его не так просто разгадать. Но не создается ли у вас впечатление, что общение с этим ребенком, обучение этого ребенка возможно только на эмоциях, только на уважении и понимании его особенностей, только на желании найти, раскопать и увеличить его оригинальные возможности? Да, конечно. Они очень чувствительны, эти дети. Без положительного подкрепления они вянут. Почему же они такие?
С точки зрения науки
Казалось бы, организация мозговой деятельности у левшей должна быть такая же, как у правшей, но в зеркальном отражении. Но это совсем не так! Левша устроен и развивается совершенно по другим законам. Без экскурса в строение мозга трудно описать особенности развития ребенка-левши. Попробуем это сделать в очень упрощенном виде.
У правшей правое и левое полушария мозга имеют собственные функции и находятся в постоянном взаимодействии, Информация извне поступает сначала в правое полушарие, где узнается, «получает образ», а затем уже — в левое, где он конкретизируется и называется. Правое полушарие у правшей преимущественно отвечает за оценку пространственных отношений, за воображение, целостное восприятие, оценку ритмов и одновременное за восприятие нескольких стимулов. Левое полушарие «специализируется» на оценке временных отношений, словесных выражениях, числах, аналитическом восприятии, на последовательном восприятии, абстрактном и обобщенном мышлении. Правое мозговое полушарие сопряжено, в основном, с чувствительной сферой, а левое сопряжено с двигательной и речевой. Правое полушарие отвечает за работу левой половины тела, а левое — за работу правой половины тела. У большинства людей доминирует «логическое», левое полушарие, а организующую роль играют энергетические, подкорковые структуры. Внутри полушарий компоненты психических функций тоже достаточно четко локализованы. Мы знаем, например, что за пространственные представления и пространственную организацию психических функций отвечает теменная зона левого и правого полушария, а за понимание обращенной речи — височная область левого полушария.
У левши оба полушария, как правило, более автономны по своей работе, межполушарные взаимодействия формируются гораздо позже, чем у правши. В повседневной жизни это проявляется так: ребенок часто не слышит обращенного к нему вопроса, часто не может объяснить смысла обращенной к нему речи. Часто «левшонок» делает неправильные выводы из прочитанного рассказа или трактует нестандартно жизненную ситуацию.
Локализация функций носит более «размытый» характер. Функции не имеют точного распределения ни по полушариям, ни внутри полушария и формируются только при хорошо сбалансированном воспитании ребенка или в ходе специальных занятий. Если ребенок-левша не получает должного воспитания и развития, по своей мозговой организации он остается «вечным ребенком». Может быть, отсюда нестандартные поступки, наивные суждения, жизненная неприспособленность некоторых левшей? Плюс ко всему, у левши доминирует правое, образное, полушарие. Отсюда богатое воображение, фантазии и страхи.
У левшей гораздо позже, чем у правшей, формируется фонематический слух, а любой недостаток речи устной, естественно, отражается на речи письменной. Родители в большинстве случаев не замечают недостатков своего ребенка-левши, потому что фантазии, сложные высказывания и нестандартные фразы ребенка принимают за проявления гениальности. Левша действительно часто талантлив. Но только хорошо воспитанный и организованный левша.
Приведем примеры из высказываний и школьных работ детей-левшей, наблюдавшихся у нас.
Саша, 8 лет. Жалобы родителей на отсутствие интереса к учебе, несобранность, лживость. Родители приводят пример: его устный рассказ о посещении Зоологического музея:
«…Там мамонтиха такая большая. Ее откопали в ледниковый период. И мамонтенок. Мама мертвая, а он живой. Он заживо заморозился у нее в животике. А теперь разморозился и ожил«. Мама, твердо знающая, что этого не может быть спрашивает: «И где же он там живет?» «В вольере специальном. Там за ним женщина ухаживает, кандидат наук«. «Чем же он питается?» — задает не менее каверзный вопрос папа. «Раньше ничего не ел«, — не сбиваясь, продолжает Сашик, — «У них же там своя пища была. Но сейчас к яблокам начали приучать…» «Сашик, не ври, — говорит умный папа, — этого не может быть, потому что не может быть никогда«. Сашик рыдает, и страдания его безмерны. Сквозь всхлипы слышна фраза, заставившая дрогнуть недоверчивые души родителей: «Он мне хобот протягивал!«
«И он нас так убедил, что мы в музей звонили, а там все чуть со смеху не умерли», — говорит мама.
Света, 10 лет. Жалобы родителей на абсолютную безграмотность, рассеянность, слезы и переживания из-за пустяков, страхи.
Отрывок из сочинения на свободную тему, заданного в школе: «Жила-была пуговка, их было четыре сестры на одной рубашке, а когда она оторвалась, ее пришили назад почему-то черными нитками. Она обиделась, и решила оторваться навсегда. Она повертелась, покрутилась на тоненькой ножке, ниточка перетерлась, пуговка упала и потерялась… Сначала он закатилась в темную щель пола, и испугалась, что не выберется никогда, а потом, когда это ей удалось, она вытерла слезы и пошла путешествовать по свету …» Далее описаны приключения Пуговки в водопроводном люке, на куртке пожарника и прочее. Ну чем не Андерсен? Оценка учителя: «5» — за содержание, и «2» — за грамотность, что вполне справедливо — ошибок в нем не счесть… ( 3 класс)
Степа, 12 лет. Жалобы мамы на отсутствие интереса к учебе, многочисленные ошибки на письме, неудовлетворительные оценки, возбудимость, конфликтность, неудовлетворительное поведение в школе.
Степа рассказывает: «Я знаю, вы поймете. Только постарайтесь увидеть так, как я видел… Я видел Васильевскую войну. Знаете такую войну? Не знаете? Значит, я во сне видел… Я стою на горе — только увидьте, как я: свинцовое, серое такое небо и гора, и я на ней, а рядом — другая, а на них — дома такие ярко-белые с красными крышами, и мне говорит кто-то: «Полетим на ту гору, там все слышно». Мы встали на горе и слышим приглушенно «бу-бух, бу-бух», а вокруг туман, и ничего не видно, только я знаю — это идет Васильевская война…«
Костя, 10 лет. Жалобы бабушки: плохие оценки по математике и русскому языку из-за грязи и невнимательности, рассеянность, повышенная впечатлительность, отсутствие друзей. Бабушка передает его рассказ: «Я никому не нужен, я совсем один. Лучше бы я был тетрадкой, пусть бы на мне писали, а потом порвали бы и выбросили, чем я всегда один…«
История одного левши
Мама Андрея Надеждина, известного московского художника, рассказывает: «Десятилетку он окончил с горем пополам. Мы с мужем подняли все знакомства, чтобы «запихнуть» его в институт. Поучился месяц — выгнали. Через год повторяем пробу, определяем в другой институт. А весной предстает на пороге передо мной дитятко мое с бритым затылком и говорит сокрушенно: «Уж лучше в армию, мама, чем такая жизнь…» Построил старшина новобранцев и начал спрашивать: «Умеешь водить машину — шофером будешь, умеешь на трубе играть — музыкантом будешь». А Андрею и ответить нечего. «Ничего, говорит, не умею». А старшина спрашивает: «А родители кто?» — «Художники, товарищ старшина!» — «Художником будешь!». Начал Андрюша в армии рисовать — нельзя же приказ не выполнить, и во вкус вошел. А когда из армии пришел, уже и в Строгановку поступил, и серьезно заниматься начал«.
Я стою на выставке и смотрю на его картины. Их основная тема — Человек и Вселенная. Огромный — то ярко-синий, то дымчато-коричневый — мир, и маленький человек, песчинка Космоса, старающийся найти в нем свое место. У меня захватывает дух. Так бывает, когда смотришь в звездное небо и пытаешься осознать его бесконечность… Думаю: как страшно, если бы все не сложилось для него так удачно… И работал бы он где-нибудь на производстве, и у него все плохо бы получалось, потому что такие, как он, люди не приспособлены к механическому труду…
Человеку даны два мира: мир реальный, тот, в котором он живет, и мир внутренний, отражающий существующую действительность. Детям-левшам внутренний мир дан в большей степени, чем другим. Они воспринимают реальный мир в большем объеме и пытаются подстроить его под внутренний, идеальный мир. Зачастую они и сами не знают, откуда что берется — и от этого их фантазии и высказывания кажутся столь необычными, от этого их страхи столь отчетливы.
Возможности внутреннего мира поистине безграничны. По сравнению с ним реалии настоящего кажутся детям недостойными внимания. Всего того, что отрывает их от мира собственных ощущений: беспорядка в комнате, ошибки в тетради, — они просто не замечают… Но образы из их мира рано или поздно при благоприятной обстановке переносятся в реальную действительность в виде художественных, музыкальных и литературных произведений, которые как бы приоткрывают перед нами дверь в мир внутренний, давая возможность почувствовать его завораживающую глубину.
Вместо послесловия. «Это все, конечно, очень интересно, — скажете вы, прочитав этот параграф . Предположим, некоторые мои ученики, как мне кажется, очень похожи на описанных выше детей, — особенно двойками в дневнике, беспорядком в вещах и грязью в тетрадях. И что же делать? У меня в классе их тридцать и надо, чтобы они усваивали школьную программу. Если я стану ждать, пока не проявятся в нем необыкновенные способности, он просто школу не закончит с его оценками…«
Что же делать?
Советы родителям:
- Ребенка с подобными проявлениями — левшу или правшу — показать нейропсихологу, который определит, каковы истинные причины его неуспеваемости.
- Составить четкое расписание повседневных дел. Пусть проявят гибкость и упорство — ребенок должен видеть творчество в любом повседневном деле, даже в подметании пола. Вопросы типа: «Может, ты догадаешься, что делать с этой щеткой, чтобы пыль не летела во все стороны?» подвигнут его к труду.
- Знать все его школьные задания и тщательно следить за их исполнением. Проверяя домашние задания, избегать отрицательных оценок. За все хвалить, за следование графику премировать полезными вещами: книгой, театром, развивающей игрой.
- Выделить ребенку комнату или ее часть, которая станет его собственной территорией. Важно, чтобы рабочий стол стоял так, чтобы перед собой ребенок видел гладкую стену, чтобы ничего не отвлекало. Простота, спокойный цвет и порядок помогут ему сконцентрироваться на занятиях.
- В нерабочей части его обитания должно быть все, что необходимо для фантазии и творчества. Пусть позволят ему проявить себя: если он хорошо рисует — пусть стоит детский мольберт или висит лист ватмана, сочиняет стихи — заведут для них специальную тетрадь. Родители должны серьезно обсуждать с ним его работы.
- Попросите учителя информировать вас об его успехах. Тогда вам (и учителю) будет легче оценивать его с другой точки зрения.
- Посоветуйте начать с самодисциплины. Общение и проживание с несобранными людьми для левши недопустимо. Постарайтесь быть последовательными — если допускает слабину старшее поколение, младшее прекращает работать!
- Помните, что свежий воздух и физические упражнения необходимы для полноценной умственной деятельности.
Рекомендации учителю:
- Уделите ему немного личного времени.
- Полюбите левшу. Внесите в отношение с ним как можно больше доверительности и тепла, но не панибратствуйте с ним. Держите дистанцию. Будьте ему не приятелем, а учителем — лицом, на которое возложена организация обучения и контроль.
- Не торопите левшу. Если он не успевает делать задания вместе со всеми, попробуйте давать индивидуальные задания на карточке.
- Постарайтесь сделать так, чтобы он при детях не демонстрировал свою несостоятельность — например, не читал вслух, если у него с этим плохо. Остерегайтесь резких высказываний в его адрес.
- Хвалите левшу за все, что у него получается. При похвале эти дети буквально расцветают.
- Левша легко освоит материал, если попросить его «додумать» самому. Например, придумать концовку рассказа, а затем рассказать ему, как развивался сюжет у автора. Кстати, остальным детям это тоже понравится.
- Левша усваивает все, что он потрогал руками, понюхал, зарисовал. Может быть, вы расскажете об этом родителям, или разрешите ему на отдельном листочке, когда вы рассказываете устно, рисовать что-либо, связанное с темой вашего объяснения?
- Воздержитесь от эмоциональных пометок в школьных тетрадях или дневнике ручками с толстым нажимом.
Еще раз хочу подчеркнуть, что ребенок-левша нуждается в индивидуальном подходе. Поэтому, хоть и предложенные ниже задания можно частично применить в классе, в основном, они рассчитаны на дополнительную работу родителей или психолога.
Задания, который понравятся левше
Чтение:
- Иногда детям бывает сложно освоить чтение, потому что в их сознании нет четко сложившегося образа буквы. Легко устранить эту проблему, рисуя буквы на песке, снегу, рисуя человечков, похожих на буквы, лепить буквы и слова из глины или соленого теста, выкладывая их из прутиков и пр.
- «Рисуйте» буквы, а затем и слова в воздухе, на спинке ребенка, на его руке — пусть он отгадывает их, а также предлагает такие же задания вам — ведь ему тоже хочется побыть в роли учителя.
- Если ребенок умеет читать, но с трудом, читайте ему сами, следя за тем, чтобы он водил пальцем по строчкам, следя за вашим чтением.
- Читая ему вслух, спрашивайте: «Ты это все себе представляешь?», потому что не хотят учиться читать обычно те ребята, у которых еще не сформировано образное мышление.
- Из-за плохого чтения ребенок часто не успевает узнать содержание произведений, необходимых по программе. Предложите своему «мученику» другой способ изучения предмета. Сегодня продается огромное количество аудиокассет с записями классических произведений. Включая кассету ребенку перед сном, вы поможете ему с большей эффективностью усвоить содержание произведения. Читать текст, зная интонации и характеры героев, гораздо легче. К тому же, воспринимая текст на слух, ребенок развивает аудиальное восприятие. Таким образом, он не только пассивным образом изучит заданную книгу, но и полюбит чтение. Можно показать ребенку фильм, снятый на основе литературного произведения. Правда, сюжет фильма может быть очень далек от первоисточника, поэтому взрослому желательно знать содержание, чтобы вовремя откорректировать развитие событий и поведение героев. Многие литературные произведения показывают жизнь такой, какая она есть на самом деле. Проводите аналогии между жизнью и эпизодом из книги — и юный читатель поймет, что литература не абстрактный вымысел, а очень даже полезная в жизни вещь. Ребенок, который, стоя на морском берегу, слышит стихотворение Лермонтова «Парус», не сможет остаться равнодушным к поэзии.
Развитие речи:
- Один из недостатков левши — незнание низкочастотных слов, т.е. тех слов, которые не так часто употребляются. Шляпка гриба, носик чайника, крона дерева, спинка стула — некоторым совершенно неизвестны эти словосочетания. На профессиональном языке это называется бедностью речи. Незнание многих слов или их значений приводит к тому, что ребенок не в состоянии не только красиво, но и ясно, понятно выразить собственные мысли. Иногда его речь становится загадкой даже для родителей, особенно, когда он пытается пересказать любимый фильм или поведать о том, что произошло на улице во время игры. Из-за этого — неудовлетворительные оценки за пересказы, изложения и сочинения. Бедность речи может стать причиной отрицательного отношения к уроку литературы и к чтению как процессу. Ведь читая, ученик не понимает значения большей части слов, а значит и смысл всего текста остается для него непонятым. Изучать низкочастотные слова можно на прогулке. Наслаждаясь свежим воздухом, ребенок с помощью ваших объяснений быстро поймет разницу между кроной и ветками, лучше узнает лесных зверей и птиц, особенности строения их тела, освоит лексику, связанную с явлениями природы.
- Знакомая с детства игра «в слова» (по очереди называем новые слова, чтобы их первая буква соответствовала последней предыдущего слова) поможет ребенку запомнить написание многих слов и расширит его словарный запас.
- Игра «виселица» (или «балда») чрезвычайно полезна ученикам, пропускающим в слове буквы. Правила игры таковы: один загадывает слово, указывая, из какой оно области (фрукт, транспорт, мебель), и обозначая его первую и последнюю буквы, а общее их количество заменяется черточками. Например слово «апельсин» будет выглядеть так: А — — — — — — Н. Другой называет любые буквы, стараясь угадать пропущенные. Верно названная буква встает на свое место, а неверно названная превращается либо в часть виселицы, либо в буквы слова «балда». Игра прекращается, если слово угадано, а также в том случае, если построена виселица или составлено слово «балда».
- Словарные слова можно запоминать также с помощью забавных рисунков, прорисовывая в них проблемные буквы. Например, корову можно нарисовать с огромными глазами в виде букв «О», а пальто может иметь фасон в форме той самой А, в написании которой чаще всего и ошибаются дети.
- Чтобы проработать правописание приставок или безударных гласных, придумывайте вместе смешные истории-сказки, в которых отражается трудное правило. Например, следующая «сочинялка» поможет запомнить написание некоторых слов с приставками «при» и «пре». «Жила-была Придумка. Она очень любила придумывать всякие наряды. Как-то раз придумала она себе платье. Примерила — неприятно. Присела Придумка, призадумалась. Решила пристрочить к платью кружева. Пришила и пошла показать подружке Пре. «Прелестно, превосходно!» — восхитилась Пре. Придумка припрыгнула на месте, притопнула, прихлопнула, прильнула к подружке и сказала, что в следующий раз она придумает что-то специально для прекрасной Пре. «Премного благодарна» — ответила та».
- Игра «Целое животное». Желательно играть в компании из 3-4 человек. Ведущий дает задание: описываем, скажем, слона. Каждый ребенок должен по очереди произносить одно предложение.
Маша: Он серого цвета.
Коля: У него есть хобот.
Петя: Он очень большой.
Маша: У него толстая морщинистая кожа.
Коля: У него маленькие глазки.
Петя: Ноги у него похожи на столбы.
Маша: Он живет в Африке. И так далее.
Проигрывает тот, кто не может назвать следующего предложения. Далее ведущий дополняет и исправляет сведения детей и предлагает одному из них дать описание животного полностью. Задание на дом: записать историю и нарисовать животное.
Понравилась статья? Расскажите о ней дузьям в соц сетях!
Смотрите также
Если ребенок левша! — Детская городская поликлиника №1
Рекомендации родителям
Леворукость — это не прихоть или дурная привычка. Это результат особого устройства мозга, индивидуальная особенность малыша, которая генетически определена. Способность использовать левую руку на письме обуславливается тем, что у ребенка доминирующим является не правое, а левое полушарие мозга. Известно, что каждое из них несет ответственность за качества и способности человека. Левое полушарие отвечает за правую половину тела, логические и речевые способности, а также возможность производить расчеты. Правое полушарие отвечает за образное и абстрактное мышление, творческие способности и умение быстро принимать решения в критических ситуациях.
Стоит ли переучивать ребенка-левшу?
Педагогический состав признал, что переучивать левшу бесполезно. Но им все же приходится порой сложно.
Численность леворуких составляет не более 10% от всего населения планеты, а мир в большинстве приспособлен для правшей.
Если ребенок левша — подсказки для родителей
- Напоминайте, какая рука правая, какая – левая. Левша их часто путает. Приобретите малышу яркий браслетик или часики, совместно изготовьте украшение. Рука, на которой надет браслет – левая. Ребенок сможет быстро ориентироваться.
- Не стоит акцентировать внимание, что малыш – левша. Он должен ощущать себя среди ровесников равным. Родители должны действовать незаметно. К примеру, попросите учителя посадить ребенка на левый край стола, чтобы ему не мешала правая рука соседа.
- Учите пользоваться двумя руками. Это следует делать с раннего возраста. Но не следует отнимать у левой руки ее главную роль. Помогают игры в мяч, учение на музыкальных инструментах, конструирование. Главное, чтобы в увлечении работали две руки.
- Не торопите ребенка. Он всегда действует несколько медленнее. Не стоит кричать на него и торопить – толку не будет. Малыш начнет нервничать и паниковать.
- Постоянно повторяйте и закрепляйте навыки. Левше противопоказаны пропуски занятий. Любой новый материал должен усваиваться этапами, повторяться и закрепляться.
- Учебное пространство следует организовать под левшу. Источник света и учебники должны располагаться справа от него.
- Учите малыша по схемам и правилам. Левше сложно анализировать, поэтому старайтесь в обучении закладывать простые схемы и правила. Помогают составления памяток по решению того или иного задания.
- Повторяйте школьную программу дома. В классе к левше нет правильного подхода. Родители должны понимать, что часть материала из школьной программы придется усваивать на дому самостоятельно.
- Внимание к письму. Ребенку сложно научиться писать левой рукой.
- При чтении пользуйтесь закладками. Это поможет левше следить за строчками, чтобы не перепрыгивать с них.
- Важно помнить, что леворукие дети переживают адаптацию к школе гораздо тяжелее, чем их праворукие сверстники.
Стоит заметить, что абсолютных левшей — людей, у которых ведущие все парные органы левой стороны тела, — очень мало. Чаще преимущественное владение левой рукой сочетается, например, с левой ногой, но правым глазом и правым ухом. Подобных сочетаний очень много, и каждое такое сочетание требует индивидуального подхода.
Важно!
Насильственное превращение правой руки в ведущую негативно отражается не только на учебном процессе. Оно характеризуется такими проявлениями, как искажение формирования личности ребенка, невроз, речевые нарушения, подавление творческого развития, повышенная раздражительность, повышение невнимательности.
Если Вам нужна помощь в понимании индивидуальности Вашего ребенка обратитесь к специалисту за консультацией.
Handness — Better Health Channel
Изучалось не менее 150 лет тому, отдает ли человек предпочтение правой или левой руке и что это говорит о работе мозга. Однако исследователи до сих пор не понимают, почему около 10 процентов населения оказываются левшами.
В прошлом детей, которые от природы были левшами, поощряли или заставляли использовать правую руку, главным образом из-за предубеждений против неудобного письма левой рукой и преобладания «правшей» посуды.В наши дни левша стала более приемлемой.
Если ваш ребенок от природы левша, не пытайтесь заставить его использовать правую руку. Хотя мы очень мало знаем о том, что влияет на предпочтение рук, мы знаем, что рука отражает структуру индивидуального мозга.
Причины леворукости
Почему каждый десятый предпочитает левую руку, остается загадкой. Прямая генетическая связь не доказана, и у двух родителей-правшей может быть ребенок-левша.Теории включают:
- Гены — возможно, генетические факторы предрасполагают ребенка к предпочтению правой руки. Один-единственный ген может передаваться от родителей к детям, чтобы влиять на то, какую руку предпочтет ребенок. Если конкретная версия этого гена передается по наследству, ребенок с большей вероятностью будет левшой, в зависимости от подкрепления и других влияний окружающей среды. Однако более поздние исследования показывают, что более вероятно, что множество разных генов «складываются», чтобы произвести левшу.
- Пол — левши чуть больше мальчиков, чем девочек. Это наводит на мысль некоторых исследователей, что мужской гормон тестостерон влияет на правшу и левшу.
- Развитие плода — некоторые исследователи считают, что ручность имеет больше влияния окружающей среды, чем генетическое. Они предполагают, что факторы окружающей среды в утробе матери (включая воздействие гормонов) могут влиять на то, предпочитаем мы правую или левую руку в дальнейшей жизни.
- Моделирование — дети учатся выбирать правую или левую руку, копируя родителей и других важных опекунов.Однако это не объясняет, почему родители-правши иногда имеют детей-левшей, и наоборот.
- Повреждение мозга — небольшой процент исследователей полагает, что все люди должны быть правшами, но некоторые виды повреждений мозга в раннем возрасте вызывают левшу. Для левшей и родителей левшей важно отметить, что нет веских доказательств, подтверждающих эту довольно противоречивую теорию.
- Регулировка — некоторые люди, которые от природы правши, становятся левшами из-за необходимости приспосабливаться к травмам.
Развитие предпочтительной руки
Очень маленькие дети часто используют обе руки одинаково. Предпочтение рук в первые годы, кажется, зависит от того, какая рука находится ближе к желаемому объекту; например, малыш может тянуться левой рукой к игрушке с левой стороны из-за удобства, независимо от предпочтений рук в будущем.
Большинство детей предпочитают использовать одну или другую руку к возрасту примерно 18 месяцев и определенно становятся правшами или левшами примерно к трем годам.Однако недавнее исследование нерожденных младенцев в Великобритании показало, что ручность может развиваться внутриутробно. Примерно девять из 10 нерожденных младенцев предпочитали сосать правый (а не левый) большой палец, и это предпочтение рук подтвердилось позже.
Исследователи все еще ищут ответы
Мозг состоит из двух полушарий, левого и правого. Исследователи мозга когда-то полагали, что ручная работа показывает, какое полушарие мозга является доминирующим. Однако, если бы это было правдой, это означало бы, что это «доминирование» должно влиять на другие функции, контролируемые мозгом.Похоже, что это не так; например, центры речи, как правило, располагаются в левой части мозга, независимо от предпочтений рук.
Еще одна трудность для исследователей заключается в том, что ручность не всегда проста. В то время как некоторые люди используют одну руку исключительно для всех задач, другие, как правило, меняют местами в зависимости от деятельности; например, некоторые люди пишут левой рукой, а правой открывают банки.
Когда-то считалось, что у правшей преобладает правая сторона тела, а это значит, что их любимая ступня, глаз и ухо также находятся на правой стороне.Теперь мы знаем, что это не так. Многие люди могут быть правшами, но, например, всегда делают первый шаг левой ногой. Чем больше мы узнаем о праворукости и леворукости и их связи с функцией мозга, тем больше мы осознаем, что не знаем.
Пояснение к поперечному расположению рук
Поперечное сечение — это смесь обеих рук (например, левша, но доминирует в правом глазу и стопе). Это может вызвать трудности с координацией. Однако некоторые виды спорта (например, гимнастика) выигрывают от распределения преобладания мозга.Исследования поперечной латеральности продолжаются.
Проблемы для левшей
Поскольку 90 процентов населения составляют правши, левши действительно испытывают некоторые практические проблемы, в том числе:
- Западное письмо идет слева направо. Левша должен «красть» руку, чтобы писать, не размазывая чернила.
- Дети-левши, обучающиеся письму, часто пишут задом наперед («зеркальное» письмо). Это естественная склонность, а не признак дислексии, и она разрешится со временем, практикой и поощрением.
- Такие инструменты, как ножницы, предназначены для использования правой рукой.
- Инструменты, такие как циркулярные пилы, могут быть опасны, если работать левой, а не правой рукой.
- Некоторые исследования показали, что трудности с обучением, эпилепсия и аутизм чаще встречаются у левшей. Однако другие исследователи не смогли подтвердить эти выводы, и текущие знания позволяют предположить, что ручность не связана с трудностями в обучении.
Преимущества для левшей
Левша также имеет свои преимущества, в том числе:
- Левши имеют преимущество в самых разных видах спорта, от фехтования до бокса.
- Спортивное преимущество также заключается в том, чтобы застать врасплох противника-правши, потому что спортсмены-правши не привыкли играть против соперников-левшей.
Куда обратиться за помощью
- Школьный учитель и директор школы (в случае затруднений с письмом у ребенка)
- Ваш врач
Руки — лучший канал здоровья
Предпочитает ли человек свою правую руку или левую, и То, что это говорит о функции мозга, изучается не менее 150 лет.Однако исследователи до сих пор не понимают, почему около 10 процентов населения оказываются левшами.
В прошлом детей, которые от природы были левшами, поощряли или заставляли использовать правую руку, главным образом из-за предубеждений против неудобного письма левой рукой и преобладания «правшей» посуды. В наши дни левша стала более приемлемой.
Если ваш ребенок от природы левша, не пытайтесь заставить его использовать правую руку.Хотя мы очень мало знаем о том, что влияет на предпочтение рук, мы знаем, что рука отражает структуру индивидуального мозга.
Причины леворукости
Почему каждый десятый предпочитает левую руку, остается загадкой. Прямая генетическая связь не доказана, и у двух родителей-правшей может быть ребенок-левша. Теории включают:
- Гены — возможно, генетические факторы предрасполагают ребенка к предпочтению правой руки.Один-единственный ген может передаваться от родителей к детям, чтобы влиять на то, какую руку предпочтет ребенок. Если конкретная версия этого гена передается по наследству, ребенок с большей вероятностью будет левшой, в зависимости от подкрепления и других влияний окружающей среды. Однако более поздние исследования показывают, что более вероятно, что множество разных генов «складываются», чтобы произвести левшу.
- Пол — левши чуть больше мальчиков, чем девочек. Это наводит на мысль некоторых исследователей, что мужской гормон тестостерон влияет на правшу и левшу.
- Развитие плода — некоторые исследователи считают, что ручность имеет больше влияния окружающей среды, чем генетическое. Они предполагают, что факторы окружающей среды в утробе матери (включая воздействие гормонов) могут влиять на то, предпочитаем мы правую или левую руку в дальнейшей жизни.
- Моделирование — дети учатся выбирать правую или левую руку, копируя родителей и других важных опекунов. Однако это не объясняет, почему родители-правши иногда имеют детей-левшей, и наоборот.
- Повреждение мозга — небольшой процент исследователей полагает, что все люди должны быть правшами, но некоторые виды повреждений мозга в раннем возрасте вызывают левшу. Для левшей и родителей левшей важно отметить, что нет веских доказательств, подтверждающих эту довольно противоречивую теорию.
- Регулировка — некоторые люди, которые от природы правши, становятся левшами из-за необходимости приспосабливаться к травмам.
Развитие предпочтительной руки
Очень маленькие дети часто используют обе руки одинаково.Предпочтение рук в первые годы, кажется, зависит от того, какая рука находится ближе к желаемому объекту; например, малыш может тянуться левой рукой к игрушке с левой стороны из-за удобства, независимо от предпочтений рук в будущем.
Большинство детей предпочитают использовать одну или другую руку к возрасту примерно 18 месяцев и определенно становятся правшами или левшами примерно к трем годам. Однако недавнее исследование нерожденных младенцев в Великобритании показало, что ручность может развиваться внутриутробно.Примерно девять из 10 нерожденных младенцев предпочитали сосать правый (а не левый) большой палец, и это предпочтение рук подтвердилось позже.
Исследователи все еще ищут ответы
Мозг состоит из двух полушарий, левого и правого. Исследователи мозга когда-то полагали, что ручная работа показывает, какое полушарие мозга является доминирующим. Однако, если бы это было правдой, это означало бы, что это «доминирование» должно влиять на другие функции, контролируемые мозгом.Похоже, что это не так; например, центры речи, как правило, располагаются в левой части мозга, независимо от предпочтений рук.
Еще одна трудность для исследователей заключается в том, что ручность не всегда проста. В то время как некоторые люди используют одну руку исключительно для всех задач, другие, как правило, меняют местами в зависимости от деятельности; например, некоторые люди пишут левой рукой, а правой открывают банки.
Когда-то считалось, что у правшей преобладает правая сторона тела, а это значит, что их любимая ступня, глаз и ухо также находятся на правой стороне.Теперь мы знаем, что это не так. Многие люди могут быть правшами, но, например, всегда делают первый шаг левой ногой. Чем больше мы узнаем о праворукости и леворукости и их связи с функцией мозга, тем больше мы осознаем, что не знаем.
Пояснение к поперечному расположению рук
Поперечное сечение — это смесь обеих рук (например, левша, но доминирует в правом глазу и стопе). Это может вызвать трудности с координацией. Однако некоторые виды спорта (например, гимнастика) выигрывают от распределения преобладания мозга.Исследования поперечной латеральности продолжаются.
Проблемы для левшей
Поскольку 90 процентов населения составляют правши, левши действительно испытывают некоторые практические проблемы, в том числе:
- Западное письмо идет слева направо. Левша должен «красть» руку, чтобы писать, не размазывая чернила.
- Дети-левши, обучающиеся письму, часто пишут задом наперед («зеркальное» письмо). Это естественная склонность, а не признак дислексии, и она разрешится со временем, практикой и поощрением.
- Такие инструменты, как ножницы, предназначены для использования правой рукой.
- Инструменты, такие как циркулярные пилы, могут быть опасны, если работать левой, а не правой рукой.
- Некоторые исследования показали, что трудности с обучением, эпилепсия и аутизм чаще встречаются у левшей. Однако другие исследователи не смогли подтвердить эти выводы, и текущие знания позволяют предположить, что ручность не связана с трудностями в обучении.
Преимущества для левшей
Левша также имеет свои преимущества, в том числе:
- Левши имеют преимущество в самых разных видах спорта, от фехтования до бокса.
- Спортивное преимущество также заключается в том, чтобы застать врасплох противника-правши, потому что спортсмены-правши не привыкли играть против соперников-левшей.
Куда обратиться за помощью
- Школьный учитель и директор школы (в случае затруднений с письмом у ребенка)
- Ваш врач
Ваш левый мозг · Frontiers for Young Minds
Аннотация
В то время как большинство людей предпочитают чистить зубы правой рукой, бросать мяч или держать теннисную ракетку, левши предпочитают использовать левую руку.Это касается примерно 10% всех людей. Было время (не так давно), когда левши подвергались стигматизации (см. Глоссарий) в западных (и других) сообществах: если вы левши, это считалось плохим знаком, а дети-левши часто вынуждены писать правой рукой. Это бессмысленно: нет ничего плохого в том, чтобы быть левшой, и попытки писать не любимой рукой разочаровывают почти всех. На самом деле наука может учиться у левшей, и в этой статье мы обсуждаем, как это может быть.Мы рассмотрим, почему одни люди левши, а другие нет, чем мозг левшей отличается от мозга правшей и почему ученые в первую очередь изучают левшу.
Почему ты левша?
Несмотря на многолетние исследования, причина, по которой один человек оказывается левшой, а другой не остается загадкой. Отчасти наследуется (см. Глоссарий): у родителей-левшей обычно больше детей-левшей, чем у родителей-правшей.Исследования, сравнивавшие однояйцевых близнецов с разнояйцевыми близнецами (см. Глоссарий), показывают, что наследственность составляет около 25% [1], что предполагает генетический вклад в предпочтение рук. Обратите внимание, однако, что если наследственность передается только на 25%, то большинство факторов, способствующих леворукости, не являются напрямую генетическими. Очень обсуждаемое влияние оказывает уровень гормона тестостерона в утробе (в утробе матери), в то время как нерожденный ребенок ( плод ) развивается.Другая возможность состоит в том, что на ручность влияют случайные («случайные») процессы, которые происходят на раннем этапе развития будущего ребенка, когда он еще очень маленький. Что касается наследственных факторов, исследователи обнаружили несколько генов, которые могут быть задействованы в ручности. Интересно, что, похоже, не существует одного гена, который определяет, левши люди или нет. Скорее всего, это разные генетические влияния.
Конечно, дети учатся у своих опекунов, поэтому можно ожидать, что если один из родителей левша, ребенок может стать левшой просто в результате подражания.Одна из причин, по которой это не может быть полной историей, заключается в том, что предпочтение рук можно наблюдать еще до рождения. Плоды любят двигаться, и можно достаточно хорошо предсказать предпочтения рук ребенка, посмотрев, какой рукой он предпочитает двигать до рождения, как это видно с помощью ультразвукового сканирования [2]. Это наблюдение ручности плода противоречит выводам о том, что некоторые дети, кажется, меняют свои предпочтения рук, по крайней мере, до 2 лет [3, 4]. Возможно, некоторые люди при рождении являются левшами или правшами, тогда как у других предпочтение отдается позже, в первые годы жизни.
Вы не понимаете, что делает человека левшой или нет? И мы тоже! Какими бы ни были точные причины, это не простая история, а очень сложное взаимодействие генов, окружающей среды и случайности. Давайте пока оставим эту тему и посмотрим на левшу.
Чем отличается левша?
Иногда люди удивляются, узнав, что мозг левшей отличается от мозга правшей. Но очевидно, что они должны отличаться в некоторых отношениях: левши используют руки (и ноги) иначе, чем правши, и они делают это часто на протяжении всей жизни.Вполне естественно, что части мозга, контролирующие движения, у левшей и правшей должны быть разными (рис. 1). Сравните это с опытными музыкантами: они много тренируются в тонких движениях, и это влияет на их мозг 1 . Чтобы точно изучить, чем отличается мозг левши и правши, нам нужно взглянуть на латерализацию мозга .
- Рис. 1. Активация мозга, когда участники представляли, как выполняют обычные действия руками.
- Участники-левши и правши представили себе выполнение таких действий, как бросание или письмо.Поразительно, что у левшей (желтый) были активированы только области правого полушария мозга, тогда как у правшей (синий) все было наоборот. Таким образом, левши представляют, что пишут левой рукой, которая в основном контролируется правым полушарием, и наоборот для правшей. Рисунок Виллемса и др. [8].
Латерализация мозга связана с тем, что левая и правая части мозга не совпадают. Обе стороны различаются по своей анатомии, а также по тому, что они делают.Кстати, латерализация присутствует и в остальной части тела: две руки выглядят немного по-разному и способны выполнять разные действия; сердце смещено к одной стороне полости тела и т. д. Левши отличаются от правшей тем, что у них, как правило, меньше латерализация мозга. Хорошо известным примером этого является язык, который в основном является функцией левого полушария мозга у правшей 2 . Хотя левосторонние языковые области в мозгу по-прежнему важны для левшей, разница между левым и правым полушариями обычно менее значительна.Похожий пример связан с восприятием лица, которое у большинства людей имеет правостороннюю ориентацию, что означает, что в основном правые части мозга реагируют на лица. Опять же, левши, как правило, относительно часто используют и левую, и правую области мозга, когда видят лицо [5].
Думают ли левши иначе?
Означает ли это, что левши думают иначе? Ну и да, и нет. Было много предположений о повышении креативности левшей, но убедительных доказательств этому очень мало.Повышенные музыкальные способности — еще один часто упоминаемый навык, которым могут обладать левши, но, опять же, очень мало доказательств, подтверждающих это. Многие утверждения о превосходных навыках левшей основаны на списках известных музыкантов, которые циркулируют в Интернете. Забавно, но эти списки охватывают несколько десятилетий поп-музыки, и вы обнаружите (если попробуете), что для каждого гитариста-левши в таких списках вы легко можете найти достаточное количество гитаристов-правшей, чтобы соответствовать обычному 9: 1. соотношение правшей и левшей в популяции.Хотя нет убедительных доказательств того, что левши более одарены, чем правши, верно и обратное: нет четких доказательств того, что левши хуже справляются с тестами на познание. Это предлагалось давно (см. Наш комментарий о стигме выше).
Но левши могут думать иначе в другом отношении. Мощная идея состоит в том, что мы понимаем слова действия, такие как «письмо», используя части нашего мозга, которые контролируют наши собственные движения, как если бы мы писали сами, когда видим или слышим слово «письмо».Эту идею иногда называют «воплощенным познанием». Это было проверено путем изучения активности левой и правой моторной коры (области мозга, участвующей в движении) у левшей и правшей, когда они слушали такие слова, как «письмо» [6]. Левши активировали моторную кору, которая контролирует их левую руку, тогда как правши активировали моторную кору, которая контролирует их правую руку — как если бы они действительно писали, в то время как они только слушали слово.
Кстати, левши и правши различаются по тому, как они оценивают положительные и отрицательные атрибуты вещей в пространстве вокруг них.В одном эксперименте участникам пришлось судить «Фриблз» (бессмысленные цифры; см. Рис. 2) с точки зрения честности и интеллекта. Цифры отображались либо в левой, либо в правой части экрана. Левши оценили цифры, представленные слева, более положительно, а правши оценили цифры справа более положительно [7].
- Рис. 2. Участников попросили обвести в кружок, какой из двух «фриков», по их мнению, был самым умным, счастливым и т. Д.
- Левши оценили Fribbles, представленные в левой части страницы, как более положительные, а правши — наоборот.Объяснение этого открытия заключалось в том, что левши наиболее свободно действуют левой стороной своего тела, а правши — правой стороной. Из-за этой разницы в беглости положительные и отрицательные установки также отображаются на противоположных сторонах пространства [7, 9].
Кажется, что то, как мы делаем что-то руками, влияет на наше мышление, по крайней мере, до некоторой степени.
Почему мы изучаем левшу?
Левша — явление само по себе интригующее.Однако ученые не изучают леворукость только потому, что это забавная тема. Левша может пролить свет на различные вопросы, выходящие за рамки изучения предпочтений рук как таковой . Вот еще два примера в дополнение к уже описанному нами исследованию:
- Человеческая уникальность. Другие приматы (например, человекообразные обезьяны) не демонстрируют такой сильной популяционной предвзятости к использованию правой руки, как люди. В ходе эволюции в мозге должны были произойти изменения, в результате которых большинство людей предпочли использовать правую руку, в то же время сохраняя стабильное меньшинство, которое предпочитает делать что-то левой рукой.Почему это было так и в чем могли быть преимущества? Латерализация языка в мозгу (см. Выше) привела к предположению, что древние люди сначала начали общаться руками, а разговорный язык развили только позже.
- Гены, которые создают лево-правую асимметрию в мозге. Выявление генов, влияющих на предпочтение рук, может пролить свет на латерализацию мозга и других функций организма. Как это происходит в процессе развития, до сих пор плохо изучено, но это очень важный аспект нашей биологии.
Сводка
Левши составляют значительное меньшинство людей (не менее 10%). Предпочтение рук частично передается по наследству, что указывает на генетический вклад. Тем не менее, соответствующие гены, вероятно, будут взаимодействовать с факторами окружающей среды и случайностями, чтобы определить ручку конкретного человека. Мозг у левшей и правшей несколько различается. У левшей, как правило, менее латерализованный мозг, а это означает, что две половины мозга менее различимы, чем у правшей.Изучение левшей может помочь нам ответить на несколько важных научных вопросов. Все это означает, что у левшей есть много причин чувствовать себя особенными, ведь в конце концов, подавляющее большинство людей не левши. В то же время смелые заявления о творчестве и других способах, которыми левши могут быть одаренными, вероятно, не соответствуют действительности.
Сноски
[1] ↑ Кроме того, люди, рожденные с исключительными свойствами частей своего мозга, участвующих в движении и восприятии музыки, могут быть предрасположены к тому, чтобы стать опытными музыкантами.
[2] ↑ Это не означает, что правая часть мозга ничего не делает во время понимания речи. Напротив, он тоже активен, но в меньшей степени, чем левая сторона.
Глоссарий
Стигматизация: ↑ Не одобрять людей с определенной характеристикой или поведением.
Однояйцевые и разнояйцевые близнецы: ↑ Однояйцевые близнецы развиваются в результате одного и того же оплодотворения и, следовательно, имеют практически всю свою ДНК.Они отличаются от разнояйцевых близнецов, которые развиваются в результате разных оплодотворений и связаны только генетически, как и любая другая пара братьев и сестер.
Наследственность: ↑ Характеристика, которая может передаваться по наследству, поскольку гены влияют на способ ее развития.
Дополнительная литература
Макманус, И. С. 2002. Правая рука, левая рука. Лондон: Феникс.
Смитс, Р. 2011. Загадка леворукости. Лондон: Reaktion Books.
Виллемс Р.М., Ван дер Хаген, Л., Фишер, С. Э. и Франк, К., 2014. С другой стороны: включение левшей в когнитивную нейробиологию и нейрогенетику. Nat. Rev. Neurosci. doi: 10.1038 / nrn3679 Доступно по адресу: http://pubman.mpdl.mpg.de/pubman/item/escidoc:1922356:4/component/escidoc:1937998/Willems_vdHaegen_fisher_francks_2014.pdf
Благодарности
Мы благодарны Элен Коше и Жаклин Фагар за их полезные предложения по разделу развития.
Список литературы
[1] ↑ Медланд, С. Э., Даффи, Д. Л., Райт, М. Дж., Геффен, Г. М., Хэй, Д. А., Леви, Ф. и др. 2009. Генетическое влияние на ручность: данные из 25 732 австралийских и голландских близнецов. Нейропсихология 47: 330–7. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2008.09.005
[2] ↑ Хеппер, П. Г. 2013. Происхождение латеральности в процессе развития: гибкость плода. Dev. Psychobiol. 55: 588–95. DOI: 10.1002 / dev.21119
[3] ↑ Коше, Х.2012. Развитие предпочтения рук к объектно-направленным действиям и указательным жестам: продольное исследование в возрасте от 15 до 25 месяцев. Dev. Psychobiol. 54: 105–11. DOI: 10.1002 / dev.20576
[4] ↑ Фагард Дж. И Локман Дж. Дж. (2005). Влияние ограничений задачи на (би) мануальную стратегию младенцев по захвату и изучению предметов. Младенческое поведение. Dev. 28: 305–15. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2005.05.005
[5] ↑ Виллемс, Р. М., Пилен, М. В., и Хагоорт, П. (2010). Церебральная латерализация визуальных областей, избирательных по лицу и по телу, зависит от руки. Цереб. Cortex 20: 1719–25. DOI: 10.1093 / cercor / bhp234
[6] ↑ Виллемс, Р. М., Хагоорт, П., и Касасанто, Д. 2010. Специфичные для тела репрезентации глаголов действия: нейронные свидетельства от правшей и левшей. Psychol. Sci. 21: 67–74. DOI: 10.1177 / 0956797609354072
[7] ↑ Касасанто, Д. 2009. Воплощение абстрактных концепций: хорошее и плохое для правшей и левшей.J. Exp. Psychol. Быт 138: 351–67. DOI: 10.1037 / a0015854
[8] ↑ Виллемс, Р. М., Тони, И., Хагоорт, П., и Касасанто, Д. 2009. Специфические для тела двигательные образы действий рук: нейронные свидетельства от правшей и левшей. Фронт. Гм. Neurosci. 3:39. DOI: 10.3389 / нейро.09.039.2009
[9] ↑ Блэкман, К. 2009. Левша или Правый? Новый взгляд на то, как мы думаем. Стэнфордский отчет. Доступно по адресу: http://news.stanford.edu/news/2009/august3/lefty-decision-study-080509.html
Что делает левшей уникальными?
Но хотя теперь мы знаем, что левши — нормальные люди, история не всегда была так доброжелательна к нашим друзьям-левшам. В средние века быть левшой было достаточно, чтобы обвинить вас в том, что вы ведьма, а в 18 -х и 19 -х веках детей-левшей заставляли использовать правую руку в школах (что было ужасно — вы когда-нибудь пробовали переключать руки, чтобы писать? Это непросто).Эти предубеждения сохранялись и в 20–90–207 гг., 90–208 гг.: В 1970-е годы советский блок даже проводил официальную политику против левшей.
По теме: 7 удивительных способов стать более творческим человеком
Отдавая дань уважения нашим дорогим левшам и компенсируя обвинение их в колдовстве, вот некоторые из их самых привлекательных черт характера.
- Они легко адаптируются — Почти все инструменты и машины созданы для правшей.Это означает, что левшам приходилось приспосабливаться к далеко не идеальным обстоятельствам на протяжении всей своей жизни. Снимаю шляпу перед вашей гибкостью, бесстрашные левши!
- Они запоминают события лучше, чем факты — Возможно, это связано с тем, как левши используют свой мозг, но это определенно делает их память особенной.
- Левша чаще встречается у близнецов — Одно исследование показало, что 21 процент близнецов левши.
- Они лучше справляются со спортом и драками — Левши умеют махать левыми крюками и могут быстро адаптироваться к неожиданным ситуациям в спорте.
- Они не обязательно правые — Это распространенный миф, что левши обладают правым полушарием и более креативны и артистичны, чем правши. Большинство правшей и левшей используют левое полушарие мозга для обработки речи и информации.
Связанные: 12 вещей, которые могут понять люди в очках
Левши обычно ведут более напряженный образ жизни, потому что они живут в мире, предназначенном для правшей, поэтому один из способов стать лучшим другом — это быть более любезными.Если вы левша, помните, что в Интернете есть масса магазинов, специализирующихся на товарах для левшей. А если кто-то попытается заставить вас писать правой рукой, вы можете просто напомнить им о своем злобном левом крючке.
Психологи объясняют, почему левши работают по-разному.
В это трудно поверить, но, по оценкам, левши составляют лишь 11% населения.
Как объясняет детский педагогический психолог, автор и бывший доцент Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Шарлотта Резник, доктор философии (которая сама левша), эта часть населения видит мир через уникальные линзы.«Когда мы левши, обычно доминирует правое полушарие, и именно здесь сосредоточены творческие способности и интуиция. Поэтому нам часто легче быть творческими, чем логичными. Нашему мозгу легче задействовать обе части мозга одновременно, поэтому у нас есть преимущество в том, что мы более гибки в нашем мышлении », — объясняет она.
Как это влияет на работу левшей? Здесь эксперты объясняют:
Они привыкли терпеть трудности
Как дочь двух родителей-правшей, я не понимала, что я левша, пока не пошла в детский сад.Сначала мне было трудно писать, пока учитель не вложил мой карандаш в другую руку — и пуф! Снял каракули. Поскольку мои родители считали, что я правша (а почему бы и нет? Левши — редкость), я на самом деле могу выполнять большинство задач обеими руками. В спорте, например, я на самом деле сильнее правой рукой, но я могу играть в теннис так же легко, как и левша. С письмом или чем-нибудь, что стимулирует творческий аспект работы, я на 100% левша.
По словам Резника, способность перемещаться между двумя сторонами тела на самом деле довольно распространена, и это один из способов, которыми мы, левши, работаем стратегически.Поскольку мы выросли, пытаясь отличаться от других в мире, где почти все создано для правшей, мы склонны быть проворными. Она говорит, что мы разработали функциональные решения для всего этого, даже если он такой маленький, как приспособление к дверям, инструментам или ножницам. Это делает левшей более гибкими в офисе и быстро реагирует. «Для нас труднее тонкие вещи — например, открыть дверь, разрезать лист бумаги, даже писать слева направо — но мы идем навстречу», — добавляет она.
Они видят и чувствуют общую идею каждой проблемы.
Один из способов взглянуть на контраст между левыми и правыми, по словам психолога Ивонн Томас, доктора философии, — это их подход к решению проблем. Хотя те, кто справа, могут применять логические решения проблемы, она объясняет, что левши обладают врожденной способностью предлагать несколько вариантов, а не только один черно-белый маршрут.
Резник испытала это на собственном опыте, объяснив, что она часто видит или чувствует общую идею поставленной задачи, вместо того, чтобы разбивать проблему на конкретные, осязаемые части.«Когда родители приходят ко мне в офис за помощью в поведении своего ребенка, я нахожу время, чтобы выслушать их опасения, но я формирую мнение на основе ощущения, которое я получаю, на основе моей интуиции, а не на основе логического списка проблем, которые они предлагают . Я могу заглянуть под слова в более широкую картину эмоций и найти более творческое решение, чем многие другие », — делится она.
Это сопоставлено с ее сестрой-правшей, которая делает логические выводы, которые формируют основу ее мнений, решений и поведения.«Мне больно вытаскивать логику — я могу, но это не мой выбор», — продолжает она.
Они следуют творческой интуиции
Поскольку у профессионалов-левшей доминирует правое полушарие, это означает, что они с большей вероятностью будут следовать этому творческому потоку информации или обработки. По словам Резника, хотя те, кто предпочитает работать преимущественно правой рукой, также могут проявлять творческий подход, им может быть больше сложно следовать этой интуитивной реакции, искре и вдохновению, когда они поражают. Вероятно, поэтому многие писатели, музыканты, художники и другие творцы, как правило, левши: они не боятся по-другому подходить к жизни и своей работе, поскольку не так сильно сомневаются в своих идеях.
«Я верю, что на данный момент моя творческая интуиция знает. Этот доминирующий творческий, артистический и интуитивный мозг смог создать новый способ работы с детьми », — объясняет она. «Я никогда не вписывалась в общую группу терапевтов, и меня подтолкнули к созданию нового способа работы с детьми. Я бы не смог этого сделать, если бы не был левшой и не обладал таким мозгом, как у левшей ».
Они быстрее обрабатывают информацию.
Из-за того, что левши обладают способностью соединять две части своего мозга, Томас говорит, что они склонны обрабатывать информацию быстро.Это делает их сверхбыстрыми учениками, которые схватывают новые задачи и задают вопросы после нескольких попыток, и это делает их сильным партнером, с которым можно столкнуться с трудным клиентом или во время сложного телефонного звонка. Несмотря на то, что они могут быть не столь сосредоточены на деталях, они могут усвоить концепции и придумать решение быстрее, чем правильно поставленные в той же ситуации.
Они более независимы
Отчасти потому, что они всегда отличались от других, говорит Томас, профессионалы-левши, как правило, работают более независимо.«Они могут сформировать более индивидуальный образ себя, а не образ себя как части группы. В результате у левшей могут развиться характеристики большей независимости и несоответствия, чем у их правшей », — объясняет она. Хотя левши по-прежнему будут участвовать в мозговом штурме, обеспечивая интересную обратную связь и идеи, они могут предпочесть выполнить все результаты самостоятельно.
Это имеет смысл, потому что им не нужно толкать правых, чтобы дать им немного места.
Психология различий левостороннего мозга
Около 10% населения мира — левши, и этот процент остается неизменным на протяжении многих лет. Этот относительно небольшой процент людей всегда восхищал психологов. Различия мозга левшей и то, что левши делают по-разному, порождает множество интересных вопросов. Исследования дают представление о том, что может обозначать рука.
В общем, ручность — это континуум. Некоторым людям удобнее пользоваться правой рукой, но при этом они все же используют левую для некоторых задач.Немногие люди обладают полной симметрией, то есть они одинаково используют обе руки для одних и тех же задач. Левши наиболее комфортно пишут, бросают и выполняют другую повседневную работу левой рукой. Но все это только начало. Статистика левшей оставляет много возможностей для изучения при исследовании психологии, связанной с праворукостью.
Думают ли левши иначе?
Во многом левши думают иначе. Одни причины социологические, другие — физиологические.
Развитие предпочтений рук
Мужчины несколько чаще левши, как и близнецы. Есть тенденции к развитию предпочтений рук, и хотя исследователи все еще изучают, что именно заставляет людей быть левшами, мы знаем, что генетика влияет на это. Тенденция к доминированию левой руки присуща семьям. Однако, в отличие от других генетических признаков, это не совсем предсказуемо. Двум левшам не гарантирован ребенок-левша.
The U.С. Национальная медицинская библиотека заявила: «Первоначально считалось, что ручность контролируется одним геном. Однако более поздние исследования показывают, что этому признаку способствуют несколько генов, возможно, до 40. Каждый из этих генов, вероятно, имеет слабый эффект сам по себе, но вместе они играют значительную роль в установлении предпочтения рук ».
В статье в Neuropsychologia говорится, что на ранних этапах развития плоды сильно отдают предпочтение движениям рук. К пятнадцатой неделе беременности 90% плодов предпочитают сосание пальца правой стороной.Эти первоначальные предпочтения коррелируют с рукопожатием в более позднем возрасте, что свидетельствует о том, что ручное управление частично развивается еще до рождения.
Мозг левой руки
Отличается ли мозг левой руки анатомически от мозга правой руки, является предметом дискуссий и стимулировал множество исследований. Функция левого мозга все еще широко изучается. Рука — это форма функциональной асимметрии полушарий, которая устанавливает различия между левым и правым полушариями мозга.Исследования противоречат друг другу в выводах о том, влияет ли структурный состав мозга на возможность руки.
В статье 2019 года говорилось: «В то время как крупномасштабные исследования нейровизуализации с использованием автоматизированных методов в значительной степени не смогли выявить локальные анатомические асимметрии, связанные с предпочтением рук, другие исследования, идентифицирующие определенные двигательные области, смогли найти локальные морфологические и функциональные различия».
В статье сообщается о результатах МРТ-визуализации, показывающих, что левши отличаются от своих сверстников-правшей в трех основных областях мозга, включая моторную кору для обоих полов, полосатое тело и белое вещество мозжечка у участников-мужчин.Все три области мозга играют роль в моторной функции.
Хотя некоторые причины различий в мышлении и функционировании могут быть генетическими и анатомическими, леворукость также является поведенческой. То, что левши делают по-другому, часто зависит от социальных последствий того, что доминирующая рука отличается от широкой публики.
Левши в мире правшей
Мир, в котором мы живем, в основном создан для правшей.Из-за этого левши сталкиваются с множеством проблем, с которыми не сталкиваются правши. Тот факт, что они должны выполнять повседневные задачи в обществе, которое обслуживает людей с другой доминирующей рукой, заставляет их думать по-другому в повседневной жизни.
ЖурналInsider указал на крошечные вещи, которые правши часто принимают как должное, но для левшей сложнее. В статье говорилось: «Мир создан для правшей, и левши должны терпеть множество мелких ежедневных проблем, о которых правши, возможно, не задумываются дважды.”
В статье отмечается, что молнии, мерные чашки, блокноты, клавиатуры для кредитных карт и многое другое предназначены для правшей. Многие психологические различия между правшами и левшами, вероятно, являются результатом адаптации левшей. Многое из того, что делают левши по-другому, является результатом необходимости.
До того, как большая часть сегодняшних исследований была завершена, считалось, что леворукость можно отучить. До недавнего времени учеников часто заставляли писать в школе правой рукой, даже когда использование левой руки имело для них больше смысла.Сегодня мы знаем, что нет ничего плохого в том, чтобы быть левшой, и понимаем, что принуждение детей к изменению своей руки может иметь долгосрочные неблагоприятные последствия.
Немецкий психолог Анн-Катрин Шварц сказала: «Из утробы у нас есть доминирующая рука, которая лучше подходит для мелкой моторики, которая, конечно же, определяется мозгом. И когда мы действуем против этой предрасположенности, это имеет последствия для концентрации, когнитивных способностей или, например, на то, насколько хорошо мы можем учиться.”
Образование было не единственной областью, в которой левши считались неполноценными. На протяжении большей части истории левши считались более склонными к психологическим проблемам и даже к физическим травмам. Более поздние исследования опровергают это. На самом деле, некоторые исследования показывают, что у левшей есть преимущества. Например, согласно исследованиям, профессиональные спортсмены-левши могут иметь преимущество перед своими коллегами-правшами, возможно, потому, что их движения менее предсказуемы, чем у их сверстников-правшей.
Творческое мышление необходимо, когда вы живете левшой, что может привести к лучшей адаптации и навыкам решения проблем в профессиональной жизни. «Даже если он такой маленький, как приспособление к дверям, инструментам или ножницам. . . для всего этого мы разработали функциональные решения. Это делает левшей более гибкими в офисе и быстро реагирует », — говорится в статье в Fast Company.
Далее в статье подчеркивается, что левши могут придумывать несколько вариантов решения проблем и часто не видят вещи в черно-белом цвете.В статье также говорилось, что они могут быть более независимыми, потому что их леворукость отличает их от многих их сверстников.
Эти статистические данные для левшей рисуют захватывающую картину того, на что влияет праворукость. Факты о левшах говорят о том, что их уникальный взгляд на мир ведет к разному поведению и разным сильным сторонам. Еще многое предстоит изучить, когда речь идет о психологии различий мозга левшей и о том, что она может рассказать нам о человеческом развитии, психическом здоровье и многом другом.
Чтобы узнать больше о различиях в мозге левой руки и других интересных психологических вопросах, рассмотрите онлайн-курс бакалавра психологии из колледжа Нотр-Дам. Наша настраиваемая степень позволяет вам адаптировать ваше образование, выбирая из множества областей обучения в этой области. Наш целостный подход к психологии фокусируется на разуме, теле и духе и означает повышение конкурентоспособности на рынке труда.
Связано ли пребывание левой рукой с трудностями в обучении?
Один из наиболее часто задаваемых мне вопросов как детскому психологу и логопеду — это вопрос о нарушениях чтения.И чаще всего они исходят от родителей детей-левшей.
Уже на этапе сбора информации об истории развития ребенка, как только я понимаю, что ребенок левша, у меня возникает ряд гипотез о происхождении трудностей в обучении, овладении грамотностью, счетом и т. Д. сами говорят, что неоднократно слышали от специалистов в ответ на выявленные нарушения: «Ага, теперь это имеет смысл. Он левша!».
Связь между леворукостью и трудностями в обучении
Важно отметить, что умственное развитие ребенка-левши и по сей день вызывает жаркие научные дискуссии. Ученые спорят о происхождении левши, различиях между левшами и левшами, особенностях их умственного развития и обработки речи. Однако из всех дискуссий напрашивается однозначный вывод: среди населения с нарушениями чтения количество левшей значительно выше, чем правшей.
Анализируя случаи, с которыми мне пришлось столкнуться, однозначно могу подтвердить высокую частоту упомянутых расстройств среди детей-левшей.
Статья в New York Times по теме: Некоторые расстройства связаны с левшей
Почему левши такие разные?
Наличие у ребенка леворукости (полной или частичной) в большинстве случаев означает атипичное умственное развитие, т.е. отличное от общепринятого среднего статистического значения.Поэтому у левшей наблюдается ряд задержек в развитии, особенно в их устной и письменной речи, счету и освоении математических операций. Эти дети рискуют заикаться.
Количество детей-левшей с нарушением обучаемости примерно в два с половиной раза превышает средний показатель для правшей.
Причин тому множество. Однако ключевым фактором является неразрывная и тесная связь леворукости и доминирования полушария, приводящая к определенной функциональной организации работы мозга.Это означает, что мозг левой руки работает и подчиняется некоторым другим правилам по сравнению с мозгом правшей.
Характерной чертой левшей является недостаточное и специфическое развитие зрительного восприятия, которое в норме создает основу для овладения чтением и письмом. Для этих детей характерны трудности во взаимодействии полушарий головного мозга, что приводит к замедлению обработки информации и реакции: зрительной, слуховой, тактильной …
К сожалению, леворукие дети не получают должной помощи в школе, так как образование и воспитание ориентированы на правшей.
Как дети-левши учатся читать?
Наибольший интерес представляет тот факт, что они успешно учатся глобальному чтению, но при изучении отдельных букв они испытывают серьезные трудности: каждая буква изучается в течение длительного периода времени, и у этих детей отсутствует беглость в распознавании букв. Детям трудно произносить написанные слова, сопоставляя буквы со звуками, чтобы прочесть слово.
трудности чтения, с которыми сталкиваются дети-левши, очень разнообразны.Некоторые дети испытывают их на ранних этапах обучения грамоте, в то время как другие возникают на более позднем этапе при чтении текстов. По сравнению с правшами, у левшей в 2,5-3 раза чаще возникают трудности с овладением письменной речью — как при письме, так и при чтении.
Наиболее частые трудности чтения у детей-левшей:
- Медленное запоминание букв
- Путать похожие буквы (L-M, P-T-H, S-C и т. Д.)
- Не распознавать буквы в перевернутом виде, т.е.е. заштрихованные, зачеркнутые, без одного из элементов
- Иногда чтение справа налево или от середины страницы, переход по строкам
- Сложность соединения отдельных букв в слова
- Тратят большую часть времени на чтение во время тестов по технике чтения из-за медленного темпа чтения
- Непонимание прочитанного, если есть вариации в соотношении слов, хотя техника чтения уже освоена
В некоторых случаях дети-левши легко запоминают отдельные буквы, но им сложно соединить их в слова.При чтении «выпадают» целые слоги слов, не произносят окончания и не произносят их ошибочно.
Трудности, с которыми часто сталкиваются описанные выше левши, возникают по разным причинам: нарушения зрительного / пространственного восприятия в результате нестабильного глазного доминирования, а также трудности с обработкой и хранением информации.
Должен ли я переучивать моего левшу на правшу?
Как родитель вы можете спросить себя: возможно ли переучить ребенка, пока не стало слишком поздно? Воспитывать правшу вместо левши? Возможно, это предотвратит возможные трудности с чтением в будущем?
Мой ответ — решительное НЕТ!
Я уже упоминал, что наука говорит: леворукость связана не только с леворукостью, но, прежде всего, с особой организацией работы мозга, а значит, и умственного развития! Поэтому любая переподготовка не только замедлит процесс овладения чтением и письмом, но и может вызвать множество невротических симптомов: заикание, тики, энурез, социальную дезадаптацию ребенка.
Вместо того, чтобы переучивать вашего ребенка на правшу, вам нужно взаимодействовать с вашим ребенком-левшой и дать ему или ей возможность адекватно функционировать в рамках своих данных способностей. Рассмотрите возможность отработки ключевых навыков, необходимых для овладения навыками чтения. EKidz предлагает множество бесплатных ресурсов, которые помогут вашему ребенку научиться читать как офлайн — с использованием флеш-карт и игр — так и с помощью приложения. Лучше всего дать ребенку возможность научиться читать весело, увлекательно и в своем собственном темпе.
.Во сколько дети начинают стоять с опорой: 404 Not Found 1 — дополнительная информация Mothercare
Когда ребёнок начинает стоять на ножках, упражнения для симулирования вставания
Любая мама стремится сделать все возможное, а иногда и больше, чтобы ее дитя выросло не только здоровым, но и развитым, и одно из главных ее желаний — знать, что её ребенок «лучше всех». Все начинается с основ, поэтому одна из первых тем, которая встает в центр внимания не только родителей, но и педиатров, невропатологов, психологов — это то, во сколько дети начинают стоять.
Необходимые стадии раннего развития
Среди разнообразной литературы по детскому развитию существуют комплексы упражнений, помогающие малышу укрепить мышцы спины и ног, чтобы своевременно научиться стоять, а затем и ходить. Безусловно, этому предшествуют следующие стадии раннего развития ребенка, подготавливающие его к самостоятельному вставанию:
- Примерно в три месяца младенец учится поднимать голову, лёжа на животе. Он с интересом осматривает окружающее пространство, кажущееся ему незнакомым с новой позиции.
- В четыре-пять месяцев ребенок начинает сам переворачиваться со спинки на живот.
- К полугоду дети делают попытки ползти и примерно к семи месяцам обучаются этому первому для них способу самостоятельного передвижения.
- В возрасте около восьми месяцев детский опорно-двигательный аппарат становится способным к поддерживанию вертикального положения тела.
- К девяти месяцам дети начинают ходить с опорой на твердую поверхность, а потом и за руку.
- Примерно к году малыш делает первый самостоятельный шаг.
На изображении ниже видно во сколько месяцев ребенок начинает стоять на ножках с опорой — в возрасте около 10 месяцев.
Дети отличаются друг от друга в силу индивидуальных особенностей телосложения и характера. Чаще встречаются любознательные карапузы, с интересом воспринимающие всё новое и старающиеся как можно быстрее применить свои двигательные навыки. Поэтому в норме дети начинают самостоятельно вставать на ноги около 8 месяцев и к 10 делают это вполне уверенно.
Бывают спокойные малыши, которым достаточно созерцать происходящее вокруг, не принимая активного участия. У таких деток моменты развития могут несущественно отличаться от вышеперечисленных, и бывает, что им нужно помогать проявлять активность. У недоношенных детей также могут сдвинуться сроки обозначенных достижений, и не стоит торопить их, принимая во внимание то, что их реальный возраст отличается от возраста их сверстников.
В целом, если видно, что дитя старается хвататься ручками за перекладину, бортик кровати, колени или сиденье дивана и подтягиваться — значит, пришло время для вставания.
Как помочь ребёнку встать
В этом процессе родители выступают скорее наблюдателями, чем активными помощниками. Если сам малыш подтягивается и встаёт — значит, его мышцы уже готовы к этому процессу. Даже если он не достиг уже упомянутого восьмимесячного возраста, не стоит переживать. Не так уж важно, во сколько месяцев ребенок должен стоять на ножках с опорой. Если малыш встал, его уже не удастся заставить сидеть.
Когда это произошло, можно просто стараться обезопасить его движения, чтобы неожиданная травма или испуг не отвратили малыша от дальнейших свершений.
Когда кроха уже встал, можно слегка поддержать его за предплечья, поскольку даже сформированная мускулатура еще слишком слаба для длительного стояния. Это также предупредит возможное падение малыша.
В момент первого вставания опора на ручки является более важной, потому что мышцы рук уже научились поддерживать верхнюю часть туловища и являются более тренированными, чем ножные мышцы. Поэтому обязательно нужен предмет, за который кроха может держаться, пока стоит.
Сначала он крепко цепляется за него, не отпуская рук, но потом, осознавая свои силы, может начать исследовать пространство вокруг и перемещаться вдоль опоры маленькими шагами. Не следует препятствовать ему, но и не провоцировать ребенка сделать шаг тоже не стоит, если он к этому не готов.
Возможные источники опасности
Итак, карапуз уже научился ползать, а родители изучили вещи, находящиеся на уровне его глаз, и постарались обезвредить острые углы, захлопывающиеся двери и провода, лежащие на полу. Сейчас, когда ребенок начинает стоять с опорой, самое время обеспечить ему «мягкую посадку», если неокрепшие ножки устанут поддерживать его в вертикальном положении.
Обычно ножки подкашиваются, и ребенок просто падает назад — иногда садясь на ягодицы, иногда — опрокидываясь. В такие моменты помогает подгузник, смягчающий удар по «пятой точке», и ковёр, не дающий больно стукнуться о пол.
Встающему малышу важно уделять больше родительского внимания, поскольку, становясь более самостоятельным, он открывает себе дорогу в большой мир и не застрахован от его опасностей. Обязательно нужно следить за углами столов и острыми или хрупкими предметами, находящимися на них — ножи, чашки, мелкая бытовая техника. На время можно запереть дверцы шкафов или холодильников или залепить их клейкой лентой, чтобы обезопасить предметы, находящиеся внутри, а также спасти пальчики от защемления.
Упражнения для стимулирования вставания
Существуют различные упражнения для укрепления мышц малыша, которые помогают ему удерживать вертикальное положение. С помощью этих упражнений несложно научить ребенка стоять без опоры:
- Если ребенок еще не стоит, то почувствовать опору в ногах ему может помочь фитбол. Нужно положить его животом на неплотно накачанный мяч, покачать так, чтобы ножки касались твердой поверхности и отталкивались от нее. Обязательно аккуратно придерживать малыша, чтобы он чувствовал поддержку маминых рук.
- Поднять любимую игрушку так, чтобы кроха мог дотянуться до нее, держась за прочную опору. Малыш начнет стремиться к ней, ища возможность подняться.
- Регулировать высоту опоры. Когда дитя уверенно научится стоять, опираясь на предмет на уровне пояса, нужно перемещать опору выше.
- Можно попробовать занять руки ребенка, стоящего у опоры, интересной игрушкой. Таким образом, он будет прислоняться к опоре не руками, а животом, а руки будут заняты.
- Чтобы ребенок научился садиться из положения стоя, рядом со стоящим малышом на пол кладется игрушка. Когда он проявит интерес к ней, нужно помочь аккуратно сесть рядом. Так он научится не падать, а мягко приземляться.
- Несколько игрушек кладутся на разной высоте. Так кроха будет стараться дотянуться то до одной, то до другой, тем самым освобождая то одну, то другую ручку.
- Пока малыш стоит у невысокой опоры, можно разложить несколько игрушек на полу. Крохе предлагается поднять их поочередно.
- Если положить незначительную преграду между правой или левой ногой крохи, чтобы они стояли не на одном уровне, то он научится держать равновесие и в таком положении. Это развивает чувство баланса.
Проводя такие упражнения регулярно, можно воочию убедиться, как это увлекательно и радостно, когда дети начинают стоять без опоры.
Как избежать ошибок
Бывает, что молодые родители торопят развитие своего чада, и как только малыш принял вертикальное положение, сажают его в ходунки, чтобы занять юного естествоиспытателя. Конечно, это неплохая возможность освободить руки, но не стоит забывать о том, что сорокаминутный срок — это максимальное время, которое ребенок должен проводить в ходунках, ведь это положение пока неестественно для его опорно-двигательной системы, и вставание должно чередоваться с сидением, чтобы дать отдохнуть неокрепшим мышцам.
Иногда ребенок пытается встать слишком рано, около пяти-шести месяцев, когда его позвоночник еще не в силах удерживать вес туловища. В таком случае врачи рекомендуют побуждать его к ползанию во избежания возможных проблем в развитии опорно-двигательного аппарата.
Можно класть любимую игрушку малыша впереди, но вне зоны досягаемости, чтобы у него был стимул дотянуться до нее. Тогда кроха будет покорять расстояния на корточках, и у него появится время для формирования опорно-двигательной системы до того уровня, когда она уже сможет удерживать его вертикально.
В любом случае, чтобы научиться стоять сначала с опорой, а потом и без нее, а также начать ходить, малышу требуется не только физическая подготовка, но главное — родительская любовь и поддержка. Только с ее помощью он освоит все перечисленные навыки и будет готов к новым большим достижениям.
Во сколько ребенок начинает стоять самостоятельно, как ему помочь
Как научить ребенка стоять без опоры: когда нужно начинать
23.09.2019 3018
Содержание статьи
«Во сколько дети начинают стоять с опорой» — вопрос, который чаще всего волнует родителей малышей, перешагнувших шестимесячный рубеж. По неврологическим нормам дети осваивают этот навык в 8-9 месяцев, однако развитие каждого малыша индивидуально.
Этапы
Как правило, освоение навыка происходит в кроватке. В ней малыши проводит немало времени, к тому же там удобно подниматься, держась за прутья и бортики. Итак, первый этап — кроха встает на колени у опоры, затем через некоторое время он опирается на одну стопу и затем уже на обе ноги. Удерживается в положении «стоя» ребенок с помощью рук, стоит только отпустить опору, как он сразу же падает на ягодицы. Первое время такие подъемы даются ребенку непросто, но постепенно ему все легче и легче подниматься. Освоив навык, он начинает применять его далее—делать первые шажочки в стороны, крепко держа бортик.
Ошибка родителей
Некоторые активные мамы и папы, увидев встающего ребенка, тут же пересаживают его в ходунки. Этого делать нельзя. Ребенок должен развиваться постепенно, в том числе и начинать ходить тогда, когда его ножки и позвоночник полностью окрепнут. В противном случае возможны искривления.
Попробуйте следующие упражнения:
Фитбол
Сдуйте фитбол на одну треть, положите малыша животом на фитбол, зафиксируйте одной рукой за спинку, а другой согните в колене правую ногу. Раскачивайте фитбол вправо-влево, вперед-назад, сгибая правую ножку, затем проделайте тоже самое с левой.
Колокольчик
Поставьте на пол устойчивый стул и запаситесь яркой, музыкальной погремушкой. Активно привлекайте внимание ребенка этой игрушкой сначала рядом со стулом, а затем, когда малыш подползет к нему, начните звенеть ею уже над стулом. Это побуждает малыша к тому, чтобы предпринять попытку встать. Когда он попытается встать, положите колокольчик на край стула, чтобы закрепить его мотивацию. Первые попытки могут быть неудачными, не сдавайтесь, пробуйте вновь и вновь.
Когда ребенок начинает стоять без опоры
Сроки индивидуальны, обычно, это происходит через 2-4 недели после освоения навыка подъема у опоры. Однако, для некоторых малышей опора надолго становится важным элементом взаимодействия с миром. Ребенок может уже довольно быстро ходить, но при этом руку мамы не отпускает и стоять без поддержки не хочет, несмотря на то, что давно к этому готов.
Как научить ребенка стоять без опоры
Помогут простые упражнения, например, на фитболе. Занятия на большом гимнастическом мяче укрепляют мышечный каркас, а также тренируют вестибулярную систему, работа которой определяет координацию движений малыша. Посадите ребенка на фитбол спиной к себе, обеими руками плотно фиксируйте его за бедра или бока. Наклоняйте его в разные стороны, меняя направления. Для удобства слегка сдуйте мяч, он не должен быть чрезмерно упругим.
(2 оценок; рейтинг статьи 5.0)
Когда стоит бить тревогу? Проверьте ваши стопы самостоятельно
Согласно современным исследованиям опорно-двигательного аппарата российскими и зарубежными специалистами стопа человека является фундаментом нашего организма и то, как развивается опорно-двигательный аппарат, начиная с рождения и до юношеского возраста, и то, как он будет функционировать в зрелом возрасте, зависит, прежде всего, от стоп. До настоящего времени большинство специалистов утверждают, что многие болезни человека являются следствием проблем позвоночного столба. Но ведь позвоночный столб это только «верхние этажи нашего здания», которые опираются на нижние конечности, основанием которых являются стопы. Сейчас очень широко используется метод диагностики «компьютерная оптическая топография», который оценивает положение значимых точек задней поверхности туловища, диагностируя нарушение осанки и более того сколиоз не обращая внимания на состояние стоп человека. Основная задача определить влияет ли состояние стоп на весь опорно-двигательный аппарат. Оказывается, влияет, и на самом деле на все 100%. Ну а провоцирующими факторами могут быть как наследственные, так и приобретенные, как восходящего генеза, так и нисходящего, травматического характера и следствием другого заболевания.
Считается что ПЛОСКОСТОПИЕ у ребенка это плохо. Весь секрет в том, что плоскостопие у детей до подросткового возраста это НОРМА, надо только знать критерии нормы и патологии.
Ваш ребенок начал подниматься на ножки. В каком возрасте это произошло? Конечно, каждый ребенок индивидуален в своем развитии, но существуют усредненные данные о том, что подниматься на ножки возле опоры ребенок должен начать в возрасте около 10 месяцев, самостоятельно без поддержки ходить к 12 месяцам. Если это произошло раньше, родители обычно радуются за свое чадо и думают: «Все ребенку надоело ползать и ему надо ходить», и начинают ребенка ставить в ходунки, либо водить его за ручки или используя подручные приспособления. На самом деле опорно-двигательный аппарат и нервная система ребенка еще не достигают необходимой зрелости ранее к этому возрасту. Нагрузка на костно-связочный аппарат становится катастрофической, нервная система теряется в механизмах управления двигательными навыками. В мозге ребенка происходит запись первых, неправильных шагов и в дальнейшем происходит дальнейшее неправильное развитие стереотипа шага. А опорно-двигательный аппарат начинает приспосабливаться к вертикальной чрезмерной нагрузке в виде заваливаний стоп вовнутрь, также вращением вовнутрь всей нижней конечности до тазобедренного сустава, скручиванием таза и приспособлением позвоночного столба. В результате у ребенка коменсаторно неправильно формируются своды стоп, он ходит пальцами вовнутрь (косолапит) и у него возникает нарушение осанки.
Другая ситуация ребенок долго ползает, не может подняться на ножки и происходит это значительно позже одного года. Этот факт должен сильнее беспокоить родителей и необходимо обязательно проконсультироваться у невролога, с последующим направлением к ортопеду. Обычно проблемы наследственного характера, при которых происходит задержка моторики, врачами диагностируются в более ранние сроки и такие дети находятся под особым наблюдением. Но механизм компенсации похож на условно здоровых детей.
У организма человека очень большой ресурс самовосстановления. Но когда появляется БОЛЬ – это говорит о том, что произошел срыв компенсации, появились зоны перегрузки (триггерные точки).
Нет четкой возрастной категории, когда появляются боли в мышцах и суставах. В 60 лет человек думает, что это старость, в 40 и в 30 лет физическая или специфическая работа. А в подростковом возрасте, и даже у совсем маленьких детей, почему появляется боль?
Когда следует бить тревогу ребенку или взрослому?
Итак, повод обратится к ортопеду – подиатру:
- Крупный ребенок.
- Рано или наоборот поздно пошел.
- Ребенок часто просится на руки или в коляску после непродолжительной прогулки своими ножками.
- Ходит пальцами вовнутрь.
- Часто запинается и падает при ходьбе.
- Ходит на носочках.
- У ребенка происходит переразгибание в суставах, он очень гибкий, пластичный.
- Происходит стаптывание обуви, (обувь «горит» у ребенка), быстро приходит в негодность.
- Форма ног Х-образная или О-образная
- Нарушение осанки.
- Боль на всех этажах опорно-двигательного аппарата:
- В области стоп.
- В области коленных суставах.
- В области тазобедренных суставах.
- В области поясницы.
- В межлопаточной области.
- В области шеи.
- В области плечевых суставов.
- Онемение, чувство жжения в мышцах как нижних, так и верхних конечностей.
- Состояния после травм любых отделов опорно-двигательного аппарата.
Можно ли помочь в таких ситуациях
Медицинский центр «ЛОР практика» в лице врача по спортивной медицине, врача-подиатра Бакулина Дмитрия Александровича предлагает провести диагностику функционального состояния опорно-двигательного аппарата детей и взрослых, изготовить индивидуальные стельки по Медицинской системе ФормТотикс с последующим наблюдением.
Проверьте ваши стопы
Во сколько месяцев ребенок начинает вставать на ножки
Дата публикации: 27.02.2019
Один из самых важных этапов в развитии ребенка – когда он постепенно вырастает из фазы ползания и пытается встать самостоятельно. Как и большинство молодых родителей, вы наверняка с нетерпением этого ждете, задаваясь вопросом: во сколько месяцев малыш начинает вставать на ножки? Наша статья посвящена как раз этой теме.
В каком возрасте дети обычно встают
Многие дети пробуют вставать в возрасте 9-10 месяцев. Для того чтобы оставаться в вертикальном положении они используют любой предмет мебели, а также помощь мамы или папы. Чаще всего кроха делает свои первые самостоятельные шаги в 12-14 месяцев, а некоторые особенно активные детки поднимаются в 7 месяцев.
Частично это может быть связано с наследственностью: малютка может пойти по стопам своих родителей. Худощавый и энергичный грудничок, вероятно, пойдет раньше, чем его упитанный сверстник. Темперамент тоже играет роль. Некоторые дети, сами по себе очень осторожные, встают на ножки, когда уверены, что не упадут. Другие, смельчаки по натуре, будут упорно вставать и падать, падать и вставать. Одно можно сказать наверняка: ваш ребенок в конечном итоге научится ходить – но по своему, а не по заданному мамой и папой расписанию.
Как малыши учатся стоять
Важно внимательно следить за поведением карапуза: если он проявляет попытки встать, нужно помочь ему. Вставание – процесс, который имеет разные стадии. Даже новорожденный ребенок активно двигает ногами, постоянно подтягивая их. В 2-х-месячном возрасте малыш рефлекторно бьет ножками.
Для наращивания силы ног можно опускать ребенка на мягкие поверхности. Приблизительно в 3-6 месяцев рефлексы у бутузов заменяются попытками выдерживать некоторый вес. Они даже начинают подпрыгивать от удовольствия, когда их ножки касаются твердой поверхности.
С 6 до 10 месяцев кроха начинает подтягиваться, используя мебель для поддержки. Поначалу это будет сделано с большим усилием – малыш пыхтит и «хрюкает», сжимая обивку дивана для того, чтобы встать. На этом этапе нужно максимально поддержать свое чадо, очистив пространство от острых предметов и расположив рядом подушки, чтобы смягчить удар от возможного падения.
Вообще, падение – очень важный процесс для маленьких детей, поскольку они постепенно овладевают искусством стоять и, в конце концов, ходить. Сначала они учатся вытягивать руки вперед для равновесия и, в случае чего, для того, чтобы мягко упасть. К 9 месяцам малышам становится легче вставать на ножки, но все равно они еще не могут сами плавно опускаться и падают, немного ударяясь.
С 10 до 12 месяцев детки учатся сгибать колени и даже садиться после стояния. Однако для них это намного сложнее, чем кажется нам, взрослым.
К тому времени, когда ребенку исполнится годик, он уже может подниматься на ножки, а также с большей уверенностью садиться на пол. Ежедневно практикуйте прогулки хотя бы по 15-30 минут, а в качестве барьеров используйте подушки.
Первые шаги ребенка
Конечно, есть способы, которые позволяют стимулировать желание малютки встать:
- Расположите яркие игрушки в непосредственной близости от юного исследователя. Пусть они мотивируют его подползти, встать или подтянуться.
- Если ваш сынок стоит, но вам кажется, что еще неуверенно и побаивается, помогите ему. Поставьте рядом журнальный столик или другую прочную мебель без острых углов и риска опрокидывания. Разные предметы мебели ваш «живчик» отлично пользует для маневрирования и устойчивости на ногах.
- Для обучения прекрасно подходит кроватка: уберите из нее все, обо что ребенок может споткнуться. Если есть возможность, переместите матрас в более низкое положение.
- Педиатры не рекомендуют пользоваться классическими ходунками в раннем возрасте. По мнению специалистов, они замедляют моторное развитие крохи и могут вызвать проблемы со спиной. Хуже всего, когда ходунки опрокидываются или скатываются с лестницы вместе с ребенком.
- Ищите прочные игрушки или современные ходунки-каталки с большими колесами и ручкой, на которые малец способен опереться.
- Долго не оставляйте малыша и в манеже – не более 30 минут за раз.
- В помещении и безопасных поверхностях на открытом воздухе разрешайте маленькому ходить босиком или в нескользких носках. Это максимально повысит мышечный тонус ног и лодыжек, и ребенок быстрее научится равновесию и координации. В прохладное время года выбирайте обувь легкую, с гибкой подошвой. Слишком высокие пинетки и кроссовки ограничивают движения малыша.
- Мотивируйте его: хлопайте в ладоши, наблюдая как ваш любимчик пытается идти к вам, подпевайте и даже пробуйте с ним танцевать! Но не заставляйте.
Кроме того, уже «ходячие» дети иногда внезапно возвращаются к ползанию после неудачного падения или болезни. Занимайтесь с детками гимнастикой, плаванием и делайте массаж, чтобы укрепить их здоровье и костно-мышечную систему.
Из-за чего бывает отставание в освоении двигательных навыков
Большинство детей уже бойко ходят в 1,5-годовалом возрасте, но другим малышам требуется чуть больше времени на освоение этого процесса. Есть несколько заболеваний, которые могут его задержать:
- врожденные ортопедические патологии;
- синдром Дауна;
- мышечная дистрофия;
- церебральный паралич.
Поговорите со своим врачом, если заметите, что ваш ребенок неоднократно наклоняется или спотыкается в одну сторону, сильно падает; его ножки вам кажутся слишком напряженными и жесткими. Это может указывать на проблемы с суставами, позвоночником, нервной системой.
Что дальше?
Как только ребенок научился стоять и ходить, он становится очень предприимчивым, ведь следующий этап – это бег. Папе и маме нужно быть всегда начеку и быть уверенными, что маленький непоседа находится в полной безопасности!
Мы надеемся, что наша статья дала вам много полезной информации и подвела вас к одной мысли: каждый ребенок индивидуален и овладевает навыками ходьбы в своем собственном темпе.
Мне нравится 0
Похожие посты
Оставить комментарий
Когда ребенок начинает стоять на ножках без опоры, во сколько месяцев
Во сколько месяцев?
В среднем малыши начинают самостоятельно стоять на ногах к 8-месячному возрасту. Сначала это попытки вставать рядом с опорой на колени, затем ребенок начинает приподниматься на одну ножку и наконец, держась за опору, кроха уверенно встает на обе ножки.
Когда малыш отпускает руки, то сразу же опускается на ягодицы. Он продолжает «тренироваться» — встает и опять падает – достаточно долго. Иногда он сразу начинает пытаться ходить вдоль опоры.
Первое время крохе весьма трудно удерживать свое тело в вертикальном положении. Он прилагает много усилий, чтобы держать равновесие и оставаться на двух ножках, поэтому большинство попыток заканчивается падением на ягодицы. Но присмотревшись, вы заметите, как радостно малышу осваивать новый навык и как интересно ему смотреть на все вокруг, приняв вертикальное положение.
Мнение Е. Комаровского
Известный педиатр напоминает, что зачастую детки начинают стоять, придерживаясь за опору, в 7-9 месяцев, а без поддержки – в 9-12 месяцев. Некоторые полностью здоровые детки начинают стоять позже сверстников, например, если они очень спокойные или полненькие. Если врач говорит, что ребенок здоров, поводов для волнений быть не должно.
Нередко ребенок учится вставать, а как обратно сесть — не умеет. Кроха стоит, насколько может долго, а затем падает от усталости. Если же такого ребенка посадить, убрав ручки от опоры, малыш сразу забудет, что устал, и опять начнет тянуться к опоре и вставать. Через некоторое время ребенок научится осторожно опускаться из стоячего положения. Совсем скоро кроха увидит, что у него получается делать шаги вдоль опоры. Постепенно он отпустит одну руку и будет придерживаться за опору лишь одной рукой. Так малыш учится ходить.
Научившемуся вставать и стоять ребенку родители часто задумываются купить ходунки. С этим приспособлением малыш может передвигаться, пока не научиться ходить. Главная цель использования ходунков – обеспечить малышу безопасную возможность перемещаться по квартире, освободив маму.
Комаровский не советует держать кроху в ходунках более 40 минут, так как уверен, что пребывание в них ничего полезного ребенку не дает, а идет даже во вред. Развитие ребенка должно происходить естественно. К тому же, во время ползания изучать мир для ребенка намного полезнее.
Что нужно знать, когда ребенок начал стоять?
Карапузу, который учится стоять с опорой и без нее, требуется больше внимания, чем крохе, который еще не начал пробовать вставать. Так как многие малыши учатся вставать быстрее, чем понимают, как вернуться обратно в сидячее положение, то мамина помощь в этот период им очень нужна.
Вам следует помнить, что теперь ваш ребенок будет вставать практически в любом месте, поэтому вы должны быть крайне внимательны и контролировать все действия малыша, обеспечив ему максимальную безопасность. Опасными для встающего на ножки крохи могут быть углы шкафов и столов, дверки, скатерти и прочие предметы. Вовремя прячьте опасные для малыша предметы. Дверцы тумбочек на время можно заклеить скотчем, чтобы предотвратить их открывание малышом (он может прищемить пальцы).
Если вашему малышу меньше года, он хорошо ползает и сидит, но стоять пока не научился, не нужно беспокоиться. Каждый ребенок развивается по собственному графику, а цель родителей – не мешать, но и не заставлять, а поддерживать все самостоятельные попытки ребенка осваивать новые двигательные навыки.
Упражнения
Научившегося вставать малыша можно стимулировать почаще использовать этот навык и быстрее перейти к стоянию без опоры с помощью некоторых упражнений:
- Предлагайте малышу вставать у опоры разной высоты. Когда он хорошо научится вставать, держась за опору на уровне его пояса, предложите «барьер» повыше – на уровне его груди.
- Стоящему у опоры ребенку, который держится за нее руками, дайте интересную игрушку. Так вы вынудите кроху прислониться к опоре животом, а руками выполнять разные манипуляции с игрушкой.
- Чтобы научить кроху садиться из положения стоя, тоже можно воспользоваться игрушкой. Положите ее на пол рядом со стоящим малышом и поддерживайте ребенка, пытающегося дотянуться до игрушки.
- Поставьте ребенка у стеллажа, на полках которого разместите несколько игрушек на разной высоте. Малыш будет пытаться достать игрушку и начнет приподниматься вверх и отпускать одну руку.
- Поставьте малыша у низкого стола, пусть он держится за этот стол. Вокруг крохи разложите на полу несколько игрушек и предложите ребенку поднять их все и положить на столик.
- Положите между ногами малыша валик так, чтобы одна нога ребенка оказалась впереди, а вторая – сзади. Пусть кроха старается держать равновесие в этой позе.
- Подвесьте рядом с опорой мяч, чтобы он был на уровне колен малыша. Ребенок будет стоять у опоры и стараться футболить этот мяч одной ногой, перенося вес тела на другу.
- Можете также заниматься с крохой на балансировочной доске.
Для стимуляции вставания и стояния также рекомендуется детский массаж.
Что делать, если ребенок ходит на носках?
Вы об этом спрашивали
Детский невролог ОКДЦ Надежда Леонидовна Ким отвечает на ваши вопросы
Если ребенок ходит на носках это норма или патология?
Ко мне на прием часто обращаются родители чьи дети ходят на носочках. Далеко не всегда это является патологией. Довольно часто ребенок, особенно если он только учится самостоятельно ходить, может вставать на цыпочки, в этом случае опора на всю стопу не составляет для него никакой трудности и хождение на носках проявляется изредка, чаще при ускорении шага, при попытке рассмотреть какой-либо предмет лежащий выше , при ходьбе по неровной поверхности. И совсем другое дело, когда такой двигательный паттерн существует практически постоянно, отмечается деформация стоп, асимметричная походка, затруднение подъема или спуска по ступенькам.
Что является причиной патологического подъема на носки?
Их очень много. Одной их самых частых причин этого состояния является локальное повышение мышечного тонуса, также причиной этого могут быть различные наследственные нервно-мышечные заболевания, врожденные деформации стоп, ахиллова сухожилия, патология голеностопного сустава и пр.
Почему же происходит повышение мышечного тонуса?
Локальная спастичность может являться следствием поражения центрального мотонейрона пирамидных путей из-за тех или иных отрицательных влияний на структуры головного мозга плода во время беременности, родов. В зависимости от степени негативного воздействия на стр-ры головного мозга могут формироваться различные формы детского церебрального паралича. Само по себе повышение тонуса в той или иной группе мышц вызывает различные двигательные нарушения, в том числе нарушение походки.
Что делать, если ребенок ходит на носках?
Конечно, обратиться к врачу. Это может быть, например, невролог или ортопед.
Какие исследования выполняются в ОКДЦ для постановки правильного диагноза?
Объем исследований определяется после осмотра ребенка, это может быть и МРТ головного мозга или спинного мозга и электронейромиография, и различные анализы крови, например КФК. Все эти исследования можно выполнить в условиях ОКДЦ.
Чем и как нужно лечить это состояние?
Если причиной ходьбы на носках является нервно-мышечное заболевание, то это поддерживающая метаболическая терапия, в случае выявления первично-ортопедической патологии -то коррекция с использованием стелек, различных физиопроцедур, иногда -оперативное лечение. Если же причиной подъема на носки у ребенка является локальная спастичность, то, безусловно, золотым стандартом для ее коррекции является терапия ботулотоксином.
А в чем суть этой терапии?
Это процедура, когда таргетно в спастичные мышцы вводится ботулотоксин типа А с целью их расслабления, улучшение ходьбы и в том числе опоры на всю стопу.
Есть ли противопоказания для этой процедуры?
Их крайне мало, это гиперчувствительность к любому компоненту препарата в анамнезе воспалительный процесс в месте предполагаемой инъекции, острая фаза инфекционных заболеваний, беременность и некоторые другие.
Как выполняется процедура?
Она представляет собой несколько инъекций в заинтересованные мышцы, в случае необходимости с применением УЗИ контроля.
А с какого возраста возможно применение ботулотоксина?
В педиатрической практике разрешено применение с 2-х лет. В целом чем раньше начато лечение, тем лучше отдаленные прогнозы, например, меньше вероятности развития стойких деформаций стоп.
Используется ли этот метод лечения в ОКДЦ?
Да, конечно. Сначала нужно пройти консультацию детского невролога, для определения показаний к терапии, объема вводимого препарата, а затем уже записаться на саму процедуру. После выполнения инъекций препарата в течение 20-30 минут надо будет находится в центре для оценки состояния ребенка после процедуры.
Записаться на консультацию к детскому неврологу можно по телефону регистратуры 8(863) 227-00-00.
От хождения вокруг опоры к стоянию без поддержки и первым шагам
Читайте также
Вещи вокруг нас
Вещи вокруг нас Предложите ребенку ответить на вопрос о том, что можно делать ложкой (есть самому, кормить ребенка, размешать кашу, зачерпнуть суп, положить в тарелку гарнир, разломить котлету и т. д.).В следующий раз спросите ребенка: что «может делать» карандаш (рисовать,
Мир вокруг меня
Мир вокруг меня С помощью нити можно выложить мяч, шарик, сливу, червячка, цыпленка, грибок, бабочку, рыбку, мышку, лодочку, листок, снеговика и
«Кто может первым посмеяться над собой?»
«Кто может первым посмеяться над собой?» В русской классической литературе навечно запечатлен облик учителя: неудачника, брюзги и зануды Беликова. Если бы только он один! Не жаловали классики представителей нашей профессии. И поделом. Отсутствие чувства юмора и здоровой
Проблемы вокруг школы
Проблемы вокруг школы КАК ЛУЧШЕ ГОТОВИТЬ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ?Термин «подготовка к школе» появился не так давно. Когда я была ребенком, то просто пошла в первый класс, и там меня учили всему, чему должны были научить. Сейчас, кажется, учителя, родители буквально сошли с ума. Я
Глава 2 Быть первым или?.
Глава 2 Быть первым или?. Как использовать общество и окружение в целях хорошего воспитания ребенка? Сейчас б?льшая часть населения живет в городах. С одной стороны, рядом людей больше, чем в маленькой деревеньке. С другой стороны, мы стали замкнутыми – меньше общаемся друг
Вокруг слишком много незнакомых людей
Вокруг слишком много незнакомых людей Если вашей крошке меньше полутора лет, то помните – приблизительно до этого возраста малыши пугаются незнакомой обстановки и чужих людей. Если бы все подряд улыбались и излучали заряды положительной энергии, ваш малыш, может быть, и
Не разбрасывай вокруг острые предметы
Не разбрасывай вокруг острые предметы Если кнопки из коробки Разлетелись – собери, Если гвозди на дороге Ты увидел – подбери! Эти острые предметы Не бросайте на полу. Сам наступишь незаметно – С раной поведут
Не обижай никого вокруг
Не обижай никого вокруг Как-то серого Волчонка Взяли Зайчики в игру. Перессорил всех Волчонок И обидел детвору. Он хвалился и дразнился, И обманывал Зайчат, И теперь его Зайчата Даже видеть не хотят! Это ссора. Вот досада! Обижать друзей не надо, Не нужны нам
Группы поддержки
Группы поддержки Члены вашей семьи превращаются для вас в единомышленников, в опытных наставников, в группу поддержки. Получаемая вами информация, а также новые друзья превращаются для вас в незаменимых помощников и хорошее подспорье в течение вашего первого года в
Хождение вокруг опоры
Хождение вокруг опоры Как только ребенок научился стоять, прислонившись к дивану или низкому столу, не ждите, что он будет стоять на одном месте. Впервые передвигаясь вокруг опоры, ребенок, скорее всего, запутается в своих ногах, делающих шаги в сторону. Вскоре он выяснит,
Ступень 6 Подбор группы поддержки
Ступень 6 Подбор группы поддержки Пусть ребенок пригласит других людей в качестве группы поддержки.Чем больше помощников, тем легче достичь успеха.Спортсменам, для того, чтобы победить в соревнованиях, нужны спонсоры и болельщики, которые могли бы помогать им, в том
Кто может войти в группу поддержки?
Кто может войти в группу поддержки? В группу поддержки обычно входят те люди, которые хорошо знают ребенка, или те, кто ежедневно общается с ним. Главные «болельщики» – это родители, но кроме них, в этой роли могут выступать бабушки и дедушки, дяди и тети и все остальные
Письма поддержки
Письма поддержки В детском саду Кеулы, где и родилась методика освоения навыков, учителя часто пишут ученикам письма поддержки, подписывая их так: «Детский волшебник Бам».Бамом зовут куклу, одетую в синюю мантию и шляпу с желтыми звездочками. Человек, управляющий Бамом,
этапов развития: постоянный — BabyCentre UK
Вид сверху может быть очень увлекательным для вашего малыша! Научиться стоять открывает еще один новый мир для исследования, и это жизненно важно для его развития и независимости.Поощрение ребенка стоять и наслаждаться его новой точкой зрения будет стимулировать и увлекать его. Это еще и тот самый важный первый шаг к ходьбе.
Когда мой ребенок сможет стоять?
Прежде чем ваш ребенок сможет встать, ему необходимо набрать силу мышц и координацию, что также поможет ему научиться самостоятельно переворачиваться и сидеть.Примерно в шесть месяцев ваш ребенок сможет сидеть с некоторой поддержкой с вашей стороны, а к семи или восьми месяцам он сможет комфортно сидеть самостоятельно (Sheridan 2014). Примерно в то же время вы сможете помочь ему встать, осторожно приподняв, а затем поддерживая (Sheridan 2014).
Между семью месяцами и годом ваш ребенок должен начать подтягиваться. Он может постоять всего несколько мгновений, прежде чем он упадет назад с легким ударом (Sheridan 2014).Следите за своим ребенком на этом этапе. Маловероятно, что он поранится, падая назад в расчищенном пространстве, но это может напугать его. Будьте готовы к объятиям, поцелуям и утешению.
К своему первому дню рождения уверенность и уравновешенность помогут вашему ребенку достичь своей конечной цели — стоять в одиночестве без какой-либо помощи со стороны мебели или людей (Sheridan 2014).
Как мой ребенок научится стоять?
От новорожденного до двух месяцевС рождения у вашего ребенка есть рефлексы, необходимые для того, чтобы «стоять», упираясь ногами и ступнями в поверхность (Sheridan 2014).Если вы держите новорожденного прямо на коленях, поддерживая его голову, вы почувствуете, как он мягко толкает вас. Он не пытается ходить, просто срабатывают основные инстинкты (Sheridan 2014). На данный момент его ноги недостаточно сильны, чтобы он мог стоять. Этот рефлекс исчезнет через пару месяцев (Sheridan 2014).
От трех месяцев до шести месяцев
Через три месяца этот рефлекс был заменен, и ваш ребенок начнет набирать вес через ноги. Естественно, вашему ребенку в этом возрасте не хватает сил, чтобы стоять, поэтому, если вы держите его в положении стоя и ставите ступни на пол, он провисает в коленях.
Через несколько месяцев у него будет сила выдерживать его вес, и он может даже подпрыгивать вверх и вниз, когда вы держите его ногами, касающимися твердой поверхности.
К тому времени, когда вашему ребенку исполнится шесть месяцев, он будет принимать свой собственный вес, если вы будете поддерживать его, чтобы он встал (Sheridan 2014). Вы можете увидеть, насколько взволнован ваш ребенок, когда вы осторожно поставите его. Наблюдайте, как он оглядывается в поисках вашего одобрения.Постарайтесь, чтобы ваш ребенок балансировал ступнями на ваших бедрах. Наблюдайте, как он подпрыгивает от восторга.В ближайшие пару месяцев подпрыгивание станет любимым занятием.
От шести месяцев до 10 месяцев
Между семью месяцами и 12 месяцами ваш ребенок, вероятно, начнет пытаться подтянуться, чтобы встать, держась за мебель (Sheridan 2014).
К семи месяцам его мускулы будут достаточно сильными, чтобы стоять, но он не сможет правильно балансировать (Шеридан 2104).
Если вы поставите его рядом с диваном, он будет держаться за поддержку. Поначалу для него это будет огромным усилием.Широко расставив ноги и наклонив тело вперед, он будет кряхтеть и напрягаться против силы тяжести. Он может даже пошатнуться, схватившись за край дивана.
Чтобы обезопасить своего ребенка, очистите пространство вокруг него от игрушек и острых предметов и положите на пол несколько подушек на случай падения.
Научиться падать — важная часть овладения навыками стояния и ходьбы. Вы можете увидеть, как этот процесс начинается примерно через шесть месяцев. Когда вы поддерживаете ребенка в положении стоя, он вынимает руки, чтобы спастись, если он потеряет равновесие (Sheridan 2014).Через месяц он научится вытаскивать руки наружу, чтобы помочь ему мягко упасть на землю спереди (Sheridan 2014).В девять месяцев вашему ребенку становится легче подниматься и вставать. Тем не менее, он все еще может быть не в состоянии опуститься, вместо этого он падает назад с мягким толчком (SOMPAR 2014).
Когда ваш ребенок приподнимается на мебели, он сначала встает на цыпочки. После некоторой практики он в конечном итоге станет ровно на ноги, что сделает его более устойчивым (Sheridan 2014).
Учиться стоять скоро станет второй натурой. Имея за что держаться, ваш ребенок скоро с легкостью подтянется.
От 10 месяцев до одного года
Примерно в год ваш ребенок может самостоятельно стоять. Он может даже научиться сгибать колени и научиться садиться после того, как встал (Sheridan 2014). Это сложнее, чем вы думаете!
Как только мой ребенок сможет встать, что он будет делать дальше?
Как только ваш ребенок научится стоять, он будет стоять так долго, как только сможет.В вертикальном положении он откроет для себя совершенно новый мир.Если он упадет на пол с ковровым покрытием или на мягкую поверхность, это, вероятно, не повредит ему. Однако он все еще может плакать от разочарования, а не от боли. Острые ощущения от стояния ушли, и вот что болит!
По мере того, как ваш ребенок будет лучше стоять, он начнет двигаться (двигаясь прямо, держась за мебель). Тогда он может почувствовать себя достаточно уверенно, чтобы отпустить любую поддержку и встать самостоятельно, или сможет делать небольшие шаги, когда вы держите его за руки.Ваш ребенок может даже наклониться, чтобы взять игрушку, когда он стоит.
Как мне помочь ребенку встать?
Вашему ребенку необходимо научиться стоять и подниматься из положения сидя. Вы можете помочь ему, дав ему много практики стоять — на коленях, когда вы садитесь, или опираясь на подушки на спинке дивана (SOMPAR 2014). Если вы кладете игрушки на диван вне досягаемости, когда ваш ребенок лежит на полу, это побудит его подтянуться, чтобы взять их (SOMPAR 2014).Вот как вы можете научить своего ребенка вставать:
- Станьте на колени или сядьте на пол перед прочным журнальным столиком или низким диваном. Положите на мебель любимые или интересные игрушки.
- Посадите ребенка на колени, поставив ступни на пол.
- Посоветуйте ему протянуть руку вперед и держаться за мебель.
- Обхватите руками его бедра и помогите ему встать, двигая бедрами вперед, когда он выпрямляет ноги.
(SOMPAR 2014)
Вот еще несколько советов, которые помогут ему встать на ноги:
- Позвольте вашему ребенку кататься, ползать, тасовать дно или крутить, когда можете.Изучение окружающей его среды будет стимулировать его естественное любопытство, побуждая его тянуться и хвататься.
- Назначьте игровые свидания с друзьями или родственниками с детьми. Игра с младенцами того же возраста побудит вашего малыша подражать своим сверстникам. К тому же это еще веселее!
Будьте самым большим поклонником вашего ребенка
Много поощрений, аплодисментов и улыбок придадут вашему ребенку уверенность, необходимую ему, чтобы пробовать что-то новое. По мере того, как он учится стоять, ему может потребоваться помощь, чтобы разобраться, как снова сесть.Если он застрял и плачет от отчаяния, не поддавайтесь желанию поднять его. Покажите ему, как сгибать колени, и предложите ему попробовать это на себе.
Моему ребенку почти 12 месяцев, и он еще не стоит. Я должен беспокоиться?
Если ваш ребенок не может набрать вес на ножки и встать к тому времени, когда ему исполнится год, или вы беспокоитесь о его развитии, поговорите со своим врачом или медперсоналом (Harding 2014). Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие. Обычно беспокоиться не о чем (Harding 2014).Если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), имейте в виду, что он может достичь этой и других вех немного позже, чем другие младенцы (AAP 2017).
Узнайте больше о других этапах развития вашего ребенка от рождения до шести месяцев и от семи месяцев до года.
Последний раз отзыв: февраль 2019 г.
Список литературы
AAP 2017. Вехи Preemie. Американская академия педиатрии. www.aap.org [Доступ в июне 2018 г.]Harding M. 2014. Задержка при ходьбе .Пациент Великобритания. www.patient.co.uk [Доступно в декабре 2014 г.]
Шеридан М. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей . Лондон: Рутледж.
SOMPAR. 2014. Помогаем ребенку развиваться стоя и шагать. Somerset Partnership Trust. www.sompar.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]
этапов развития: постоянный — BabyCentre UK
Вид сверху может быть очень увлекательным для вашего малыша! Научиться стоять открывает еще один новый мир для исследования, и это жизненно важно для его развития и независимости.Поощрение ребенка стоять и наслаждаться его новой точкой зрения будет стимулировать и увлекать его. Это еще и тот самый важный первый шаг к ходьбе.
Когда мой ребенок сможет стоять?
Прежде чем ваш ребенок сможет встать, ему необходимо набрать силу мышц и координацию, что также поможет ему научиться самостоятельно переворачиваться и сидеть.Примерно в шесть месяцев ваш ребенок сможет сидеть с некоторой поддержкой с вашей стороны, а к семи или восьми месяцам он сможет комфортно сидеть самостоятельно (Sheridan 2014).Примерно в то же время вы сможете помочь ему встать, осторожно приподняв, а затем поддерживая (Sheridan 2014).
Между семью месяцами и годом ваш ребенок должен начать подтягиваться. Он может постоять всего несколько мгновений, прежде чем он упадет назад с легким ударом (Sheridan 2014). Следите за своим ребенком на этом этапе. Маловероятно, что он поранится, падая назад в расчищенном пространстве, но это может напугать его. Будьте готовы к объятиям, поцелуям и утешению.
К своему первому дню рождения уверенность и уравновешенность помогут вашему ребенку достичь своей конечной цели — стоять в одиночестве без какой-либо помощи со стороны мебели или людей (Sheridan 2014).
Как мой ребенок научится стоять?
От новорожденного до двух месяцевС рождения у вашего ребенка есть рефлексы, необходимые для того, чтобы «стоять», упираясь ногами и ступнями в поверхность (Sheridan 2014). Если вы держите новорожденного прямо на коленях, поддерживая его голову, вы почувствуете, как он мягко толкает вас.Он не пытается ходить, просто срабатывают основные инстинкты (Sheridan 2014). На данный момент его ноги недостаточно сильны, чтобы он мог стоять. Этот рефлекс исчезнет через пару месяцев (Sheridan 2014).
От трех месяцев до шести месяцев
Через три месяца этот рефлекс был заменен, и ваш ребенок начнет набирать вес через ноги. Естественно, вашему ребенку в этом возрасте не хватает сил, чтобы стоять, поэтому, если вы держите его в положении стоя и ставите ступни на пол, он провисает в коленях.
Через несколько месяцев у него будет сила выдерживать его вес, и он может даже подпрыгивать вверх и вниз, когда вы держите его ногами, касающимися твердой поверхности.
К тому времени, когда вашему ребенку исполнится шесть месяцев, он будет принимать свой собственный вес, если вы будете поддерживать его, чтобы он встал (Sheridan 2014). Вы можете увидеть, насколько взволнован ваш ребенок, когда вы осторожно поставите его. Наблюдайте, как он оглядывается в поисках вашего одобрения.Постарайтесь, чтобы ваш ребенок балансировал ступнями на ваших бедрах. Наблюдайте, как он подпрыгивает от восторга.В ближайшие пару месяцев подпрыгивание станет любимым занятием.
От шести месяцев до 10 месяцев
Между семью месяцами и 12 месяцами ваш ребенок, вероятно, начнет пытаться подтянуться, чтобы встать, держась за мебель (Sheridan 2014).
К семи месяцам его мускулы будут достаточно сильными, чтобы стоять, но он не сможет правильно балансировать (Шеридан 2104).
Если вы поставите его рядом с диваном, он будет держаться за поддержку. Поначалу для него это будет огромным усилием.Широко расставив ноги и наклонив тело вперед, он будет кряхтеть и напрягаться против силы тяжести. Он может даже пошатнуться, схватившись за край дивана.
Чтобы обезопасить своего ребенка, очистите пространство вокруг него от игрушек и острых предметов и положите на пол несколько подушек на случай падения.
Научиться падать — важная часть овладения навыками стояния и ходьбы. Вы можете увидеть, как этот процесс начинается примерно через шесть месяцев. Когда вы поддерживаете ребенка в положении стоя, он вынимает руки, чтобы спастись, если он потеряет равновесие (Sheridan 2014).Через месяц он научится вытаскивать руки наружу, чтобы помочь ему мягко упасть на землю спереди (Sheridan 2014).В девять месяцев вашему ребенку становится легче подниматься и вставать. Тем не менее, он все еще может быть не в состоянии опуститься, вместо этого он падает назад с мягким толчком (SOMPAR 2014).
Когда ваш ребенок приподнимается на мебели, он сначала встает на цыпочки. После некоторой практики он в конечном итоге станет ровно на ноги, что сделает его более устойчивым (Sheridan 2014).
Учиться стоять скоро станет второй натурой. Имея за что держаться, ваш ребенок скоро с легкостью подтянется.
От 10 месяцев до одного года
Примерно в год ваш ребенок может самостоятельно стоять. Он может даже научиться сгибать колени и научиться садиться после того, как встал (Sheridan 2014). Это сложнее, чем вы думаете!
Как только мой ребенок сможет встать, что он будет делать дальше?
Как только ваш ребенок научится стоять, он будет стоять так долго, как только сможет.В вертикальном положении он откроет для себя совершенно новый мир.Если он упадет на пол с ковровым покрытием или на мягкую поверхность, это, вероятно, не повредит ему. Однако он все еще может плакать от разочарования, а не от боли. Острые ощущения от стояния ушли, и вот что болит!
По мере того, как ваш ребенок будет лучше стоять, он начнет двигаться (двигаясь прямо, держась за мебель). Тогда он может почувствовать себя достаточно уверенно, чтобы отпустить любую поддержку и встать самостоятельно, или сможет делать небольшие шаги, когда вы держите его за руки.Ваш ребенок может даже наклониться, чтобы взять игрушку, когда он стоит.
Как мне помочь ребенку встать?
Вашему ребенку необходимо научиться стоять и подниматься из положения сидя. Вы можете помочь ему, дав ему много практики стоять — на коленях, когда вы садитесь, или опираясь на подушки на спинке дивана (SOMPAR 2014). Если вы кладете игрушки на диван вне досягаемости, когда ваш ребенок лежит на полу, это побудит его подтянуться, чтобы взять их (SOMPAR 2014).Вот как вы можете научить своего ребенка вставать:
- Станьте на колени или сядьте на пол перед прочным журнальным столиком или низким диваном. Положите на мебель любимые или интересные игрушки.
- Посадите ребенка на колени, поставив ступни на пол.
- Посоветуйте ему протянуть руку вперед и держаться за мебель.
- Обхватите руками его бедра и помогите ему встать, двигая бедрами вперед, когда он выпрямляет ноги.
(SOMPAR 2014)
Вот еще несколько советов, которые помогут ему встать на ноги:
- Позвольте вашему ребенку кататься, ползать, тасовать дно или крутить, когда можете.Изучение окружающей его среды будет стимулировать его естественное любопытство, побуждая его тянуться и хвататься.
- Назначьте игровые свидания с друзьями или родственниками с детьми. Игра с младенцами того же возраста побудит вашего малыша подражать своим сверстникам. К тому же это еще веселее!
Будьте самым большим поклонником вашего ребенка
Много поощрений, аплодисментов и улыбок придадут вашему ребенку уверенность, необходимую ему, чтобы пробовать что-то новое. По мере того, как он учится стоять, ему может потребоваться помощь, чтобы разобраться, как снова сесть.Если он застрял и плачет от отчаяния, не поддавайтесь желанию поднять его. Покажите ему, как сгибать колени, и предложите ему попробовать это на себе.
Моему ребенку почти 12 месяцев, и он еще не стоит. Я должен беспокоиться?
Если ваш ребенок не может набрать вес на ножки и встать к тому времени, когда ему исполнится год, или вы беспокоитесь о его развитии, поговорите со своим врачом или медперсоналом (Harding 2014). Младенцы развивают навыки по-разному, некоторые быстрее, чем другие. Обычно беспокоиться не о чем (Harding 2014).Если ваш ребенок родился рано (до 37 недель беременности), имейте в виду, что он может достичь этой и других вех немного позже, чем другие младенцы (AAP 2017).
Узнайте больше о других этапах развития вашего ребенка от рождения до шести месяцев и от семи месяцев до года.
Последний раз отзыв: февраль 2019 г.
Список литературы
AAP 2017. Вехи Preemie. Американская академия педиатрии. www.aap.org [Доступ в июне 2018 г.]Harding M. 2014. Задержка при ходьбе .Пациент Великобритания. www.patient.co.uk [Доступно в декабре 2014 г.]
Шеридан М. 2014. От рождения до пяти лет: развитие детей . Лондон: Рутледж.
SOMPAR. 2014. Помогаем ребенку развиваться стоя и шагать. Somerset Partnership Trust. www.sompar.nhs.uk [по состоянию на июнь 2018 г.]
Чего ожидать? — Kyte BABY
Так захватывающе (и несколько горько) наблюдать, как наши дети растут, развиваются и становятся более подвижными.Мы всегда смотрим на следующую веху, как на ребенка, стоящего на ногах!
После того, как ребенок научился сидеть и ползать, он уже на пути к тому, чтобы потянуться, чтобы встать, ребенок стоит без посторонней помощи, самостоятельно встает, путешествует по мебели, а затем, прежде чем вы это осознаете, они идут по сцене в их выпускной!
Ладно, шучу, но, кажется, все идет так быстро!
Так весело наблюдать, как они начинают познавать мир в новых увлекательных позах, например, стоя или сидя.
Если вы не уверены в том, чего ожидать с каждым этапом развития ребенка, этот будет посвящен тому, чтобы ребенок стоял, но вы можете прочитать этот блог о том, как ребенок переворачивается, чтобы увидеть, что происходит перед тем, как встать!
В этом блоге мы рассмотрим:
- Когда дети садятся
- Когда дети начинают ползать
- Когда младенцы подтягиваются, чтобы встать?
- Когда младенцы встают с опорой
- Когда младенцы встают без посторонней помощи
- Когда дети начинают ходить / когда начинают ходить
- Слишком раннее стояние ребенка
- Стоящий ребенок в 2 месяца
- Стоящий ребенок в 3 месяца
- Стоящий ребенок в 7 месяцев
- Детские стоячие игрушки
- Детские ходунки
После того, как ваш ребенок научился переворачиваться после того, как много времени провел на животе (что важно для укрепления мышц шеи и кора), он начнет сидеть без посторонней помощи в этом положении.
Ваш ребенок может иметь навыки сидеть самостоятельно (то есть без опоры, не касаясь его) в течение 30-60 секунд (или дольше), когда он находится в сидячем положении примерно в 6-месячном возрасте.
Самостоятельное принятие и выход из положения сидя (то есть с пола в положение сидя и обратно на бок / живот / спину) — это скорее этап в 7-9 месяцев.
В то время как первые 3-4 месяца жизни сосредоточены на упражнениях на животе (потому что это основа для укрепления мышц-разгибателей / мышц спины), последующие месяцы предназначены для таких положений, как сидение, стояние и ползание.
In utero, ваш ребенок находится в согнутом положении, что означает, что он скручен в «положении плода». Это удлиняет мышцы спины, растягивая их.
Это означает, что эти мышцы довольно слабы и нуждаются в большой работе (времени на живот), чтобы стать сильнее и поддерживать свое тело в других положениях развития.
Другие причины важности времени на животик включают:
- Помогает предотвратить плоские пятна
- Укрепляет мышцы шеи и плеч при сидении, ползании и ходьбе
- Улучшает моторику вашего ребенка (используя мышцы для движения и выполнения действия — это важно для неврологического развития)
С самого рождения младенцы будут получать пользу от коротких периодов времени на животике, несколько раз в день.Одна-две минуты за раз действительно могут сложиться в конце дня!
Что делать, если ваш ребенок ненавидит отдыхать на животике? Время на животе учитывается по-разному, и оно не обязательно должно быть просто опущенным животом на пол.
Когда у вас есть новорожденный, вы можете проводить время, лежа на животе, кожа к коже на вас или груди вашего партнера. Это также отлично подходит для склеивания!
Ношение ребенка также считается временем нахождения на животе, потому что он находится вне спины (что необходимо для безопасного сна), и ему, возможно, придется работать над контролем головы во время ношения.Если вы не знакомы с безопасным ношением ребенка, вы можете быстро освежить в памяти, что такое TICKS!
Вы можете положить их на мягкую подушку, на свернутое полотенце / одеяло, на колени или с руками под грудью, поддерживая их.
Вы также можете слегка надавить на их попку вниз и к ступням, чтобы перенести часть их веса назад, чтобы им было легче поднять голову. Это может облегчить им много разочарований!
Вы всегда можете спуститься на пол и пообщаться с ними (или заручиться помощью старших братьев и сестер, если они у них есть / доступны).Вы можете корчить рожи, петь песни и играть с любимыми игрушками.
Они могут плакать или расстраиваться во время полового акта. Старайтесь не поднимать их автоматически, а лучше успокаивать и утешать, пока они находятся в этом положении, например, потирая спину или говоря успокаивающими голосами.
Этот трюк пригодится, когда ваш ребенок научится кататься, пока он должен спать!
Итак, когда вы знаете, что можете начать усаживать ребенка в сидячую позу? Скорее всего, они будут сидеть у вас на коленях, играя с ними.
Как только вы почувствуете, что ребенок меньше нуждается в вашей помощи и становится более скоординированным / более сильным в своих движениях, вы можете поэкспериментировать с ним, усаживая его, оставаясь рядом с ним, держа руку, готовую оказать дополнительную поддержку.
Со временем они станут сильнее и будут сидеть дольше без вашего вмешательства!
По словам Кандо Киддо, раскачивание очень важно! «Каждое движение — каждое колебание — посылает в мозг вашего ребенка новую сенсорную информацию от его зрительного восприятия, его движения ( вестибулярный ), его давления и растяжения ( проприоцептивное ) и его осязания ( тактильное ) чувства.
Эта информация о вилянии побуждает вашего ребенка к действиям — крошечным изменениям положения его головы или тела, чтобы немного сместить его вес и попытаться вернуть его в центр.
Если колебание слишком велико, оно может вызвать рефлексивное действие, такое как внезапное движение рук, чтобы остановить падение, или сжатие пресса, чтобы замедлить падение назад (и, довольно часто, это приводит к кувырку, поэтому убедитесь, что ваш малыш сидит на мягкой поверхности) ».
Другие признаки того, что ребенок может начать самостоятельно садиться:
- Отжимание на руках при выполнении упражнения на животе
- Вращение в обоих направлениях
- Некоторые могут бегать на животе
- Может быть, толкается в положение штатива (это означает, что одна или обе руки опираются на пол)
Рождение ребенка, который может самостоятельно сидеть, открывает для родителей совершенно новый мир! Вы можете посадить их на пол на короткую секунду, вместо того, чтобы пытаться найти место, где бы их можно было сложить.Ух!
Когда дети начинают ползать?Прежде чем вы достигнете этого рубежа, вы можете исследовать, как защитить свой дом от детей!
Ползание может начаться, когда ваш ребенок сможет встать на четвереньки. Но вместо того, чтобы двигаться вперед, они на самом деле как бы отбрасываются назад!
На короткое время они могут выглядеть как маленькие дюймовые червячки в перевернутом виде. Чтобы двигаться вперед, они должны координировать действия противоположной руки и ноги.
Это важно по целому ряду неврологических причин, и именно поэтому младенцы не должны пропускать ползание. Согласно CogniKids, сканирование — самая важная веха.
Они перечисляют такие причины, как:
- Физическое развитие / укрепление всех основных мышц тела
- Развитие мозга (способствует пересечению средней линии, что указывает на совместную работу обеих сторон мозга)
- Видение развивается как в ближнем, так и в дальнем направлении
- Координация и баланс
- Создает уверенность, поскольку побуждает их больше взаимодействовать с окружающей средой и пробуждает их любопытство
Этот этап наступает где-то через 7-10 месяцев.Чтобы понять эту координацию, нужно немного времени!
Некоторые признаки того, что ваш малыш начинает понимать, что ползать, включают:
- Вход и выход из положения сидя
- Переходы из положения сидя на четвереньках
- Качание на четвереньках
- Опираясь на предплечья, когда лежит на животе
- Сохранение равновесия при движении на четвереньках
- Пересечение средней линии вращением туловища
- Поворачивается на животе, поднимая руки вверх и поворачиваясь
Некоторые дети будут учиться ползать другими способами, помимо традиционного ползания, однако вы все равно должны поощрять своего малыша ползать на четвереньках!
Они могут выполнять армейское ползание (подтягивая себя руками, оставаясь на животе), крабовое ползание (сгибая одно колено и тянет одну руку) или катаясь только туда, куда они хотят!
Если вам нужно побудить вашего малыша ползать на четвереньках, можно заняться чем-нибудь интересным:
- Поддерживает грудь, чтобы они стояли на четвереньках
- Позволить им поиграть перед зеркалом
- Соблазни их любимой игрушкой
- Дайте им много свободного времени (то есть никаких контейнеров, таких как вышибалы, прыгуны, тренажеры)
- Позвольте вашему ребенку играть в разных положениях (сидя, на боку и т. Д.)
- Ползите вместе с младенцем (держите его живот вверх, пока он двигает руками и ногами)
В возрасте 3-5 месяцев вы сможете держать ребенка в вертикальном положении, и он сможет выдерживать вес на ногах в течение коротких периодов времени.Вы по-прежнему поддерживаете за них большую часть их веса.
Они тоже могут немного подпрыгивать вверх и вниз! Это движение позволяет им привыкнуть к положениям с весовой нагрузкой, укрепить ноги и вытянуть бедра (помните все то время, которое они провели в утробе матери?).
Теперь, наверное, самое время узнать о синдроме контейнера. Контейнер — это все, что ограничивает движения ребенка. Обычно они могут начать использовать их в возрасте 4-6 месяцев, в зависимости от производителя.
Это важно, потому что время, проведенное в «контейнере», — это время, которое не тратится на изучение и выяснение того, как работает их тело. Переход от сна в автокресле (необходимо в машине) к сидению в детском стульчике (что тоже необходимо), к стоянию на тренажере, а затем на подушке для кормления… Это действительно начинает складываться!
Контейнеры могут помешать вашему ребенку научиться правильно делать такие вещи, как стоять и ходить. Они способствуют неправильной осанке и поведению в целом.
Значит ли это, что вы никогда не должны использовать эти вещи? Точно нет. В современном мире нам нужно безопасное место, чтобы младенцы могли развлекаться на короткое время. У нас нет «деревни», которая бы занимала ребенка все часы дня.
Просто важно помнить о том, чтобы у наших малышей было достаточно времени, чтобы они могли исследовать свой мир, узнать, как движется их тело, и дать им возможность естественным образом развиваться.
Так когда же младенцы встают с опорой? Очень рано, и он строится оттуда!
Мышцы их ног будут продолжать становиться намного сильнее, поскольку они научатся стоять и нести вес на ногах.Это означает, что они смогут поддерживать свой вес стоя.
Примерно через 5-6 месяцев их ноги могут начать поддерживать большую часть их веса (это означает, что вы не будете поддерживать их так сильно). Они начинают подпрыгивать в возрасте 6-7 месяцев.
Далее, подтягиваемся, чтобы встать!
Когда младенцы подтягиваются, чтобы встать?В период с 8 до 12 месяцев ваш ребенок становится сверхмобильным! Помните, что каждый навык основан на последнем, и каждый из них не менее важен.
Это может привести к некоторому ухудшению сна ребенка.
Они начнут ползать на поверхности разной высоты и подтянутся. Они могут начать с низкой поверхности и постепенно подняться на более высокую. Чтобы практиковать этот навык, вы можете снять подушку с дивана и позволить им сначала подтянуться на этой низкой поверхности.
Это также время, когда вы хотите убедиться, что матрас вашей кроватки находится на самом низком уровне, прежде чем они начнут практиковать свои навыки в кроватке.
Когда младенцы встают без посторонней помощиКратковременное (от трех до пяти секунд) стояние без поддержки может случиться между 9–11+ месяцами. В этом возрасте они экспериментируют с балансом.
Будьте готовы и рядом, чтобы поймать их на случай, если они потеряют равновесие!
По мере того, как они становятся более уверенными и развивают равновесие, они смогут дольше стоять без посторонней помощи.
В период с 11 до 14 месяцев они смогут стоять более 10 секунд в нормальной позе и равновесии.В этой позе они будут казаться более расслабленными и уверенными.
Когда дети начинают ходить / когда они начинают ходить?Эта веха имеет очень широкий диапазон значений «нормальный». Ваш ребенок может начать ходить / делать шаги уже в 9 или 17 месяцев!
Если ваш ребенок пропустил традиционное ползание, ему может потребоваться немного больше времени, чтобы начать ходить без посторонней помощи.
Еще одно важное условие, с которым следует ознакомиться, называется «Локоть няни».Это травма, которая возникает при поднятии ребенка за руку или запястье.
Поддерживая детей при ходьбе, старайтесь не держать руку / запястье над головой. Когда они падают или теряют равновесие, ваш естественный инстинкт — вернуть их обратно. Это тянущее движение может вызвать вывих локтевой кости у локтя!
Лучше всего поддержать их, встав перед ними и выставив руки перед ними или под мышками.
Ребенок слишком рано встаетПопулярный миф состоит в том, что, если вы позволите ребенку встать, он станет кривоногим.«Это совсем не так!
Маленькие дети учатся нести вес на ногах и находить центр тяжести, поэтому позволять ребенку стоять или подпрыгивать — это весело и стимулирует его развитие.
Стоящий ребенок в 2 месяца, Стоящий ребенок в 3 месяца, Стоящий ребенок в 7 месяцев?Дети этого возраста выглядят совсем по-разному! В 2 месяца ваш ребенок, скорее всего, не будет достаточно выпрямлять ноги, чтобы нести на них вес.Они могут быть готовы к этому ближе к 3–4 месяцам.
В 7 месяцев они будут нести вес на ногах, поставив ступни на пол или на колени в течение коротких периодов времени, но все же с большой помощью!
Детские стоячие игрушки и детские ходунки?Обратите внимание, что ваш малыш может научиться стоять без использования игрушек! Однако где в этом веселье?
Вы хотите быть внимательными и целенаправленно относиться к игрушкам, которые вы дарите своему малышу.Те, которые позволяют им перемещаться и исследовать, в отличие от тех, которые ограничивают их движение и могут привести к синдрому контейнера.
Здесь можно потратить немного дополнительных денег, потому что вы можете покупать специально предназначенные игрушки, которые растут вместе с вашим малышом, а не те, которые просто занимают место. Мы все о многофункциональности!
Две основные игрушки, которые помогают вашему ребенку развиваться, — это ходунки и поручни.
Выбирайте игрушки с широким основанием, они тяжелые (не позволяют им опрокинуться из-за всего того лишнего веса, который их кладет на них ребенок), высокого качества (служат дольше) и универсальны.
Еще один полезный инструмент — детское координационное зеркало. Зеркалом можно пользоваться с рождения, поэтому оно действительно растет вместе с вашим ребенком.
Турник позволяет ребенку научиться стоять самостоятельно. Зеркало интригует и позволяет им повысить самосознание!
Фургон Radio Flyer имеет прочное широкое основание, которое можно использовать для различных целей. Когда ваш ребенок научится стоять, он сможет подтянуться за ручку.
Эта игрушка также растет вместе с ними, а это означает, что они получат от нее много пользы на различных этапах развития, которые они пройдут.
Игрушки, которых вы, возможно, захотите избежать (не судите, если они у вас дома!):
- Ходунки пластиковые; это потому, что они очень легкие, а колеса не обеспечивают тяги. Это может быть опасно, потому что он может очень легко опрокинуться, они могут упасть, если будут двигаться слишком быстро, и повышенный риск травмы, если они пройдут по скользкой поверхности.
- Легкие ходунки; даже если вы купите деревянную, не все они будут одинаковыми!
- Ходунки / игрушки в форме блюдца; большинство специалистов по развитию детей не рекомендуют использовать эти продукты, поскольку они могут повысить риск дисплазии тазобедренного сустава, возможных задержек в развитии и ослабить мышцы бедра.
Американская академия педиатрии (AAP) фактически призвала к запрету ходунков из-за травм, которые происходят каждый год от этих устройств.
Их самая большая проблема — использовать их на лестничных клетках и получать доступ к вещам на прилавках, которых у них не было бы в противном случае.
Согласно статье в журнале AAP: «В 1997 году добровольный стандарт требовал, чтобы ходунки были шире дверных проемов. Более жесткие стандарты безопасности стали обязательными в 2010 году, но Академия настаивала на запрете ходунков из-за опасностей, которые они представляют.”
Конечно, защита дома от детей — это здравый смысл, но иногда легко упустить из виду некоторые вещи! Все мы люди.
AAP также касается задержки развития, к которой могут привести ходунки. Подробнее о риске задержки развития при использовании ходунков вы можете прочитать в этой статье.
В этой статье можно найти больше исследований о задержке развития как физического, так и психического характера при использовании «ходунков».
В принципе, использование этих ходунков не дает никаких преимуществ, а при их использовании существует небольшой риск.
Я думаю, что со всем в жизни такие вещи, как детские ходунки, допустимы в умеренных количествах, когда им противодействует много свободного времени на полу, и ваш дом должным образом защищен от детей, чтобы предотвратить травмы!
Выводы о вехе в развитии ребенка?
Это еще одна веха, которая происходит медленно, по мере того, как они развиваются и становятся сильнее. Построение прочного фундамента времени на живот / пол с рождения поможет вашему ребенку развить навыки, чтобы стать более опытными в других навыках!
Как всегда, если вы когда-нибудь беспокоитесь о развитии своего ребенка, поговорите со своим врачом.В большинстве, если не во всех штатах, оценка с вмешательством в раннем детстве бесплатна и может помочь вам получить необходимые ресурсы, если это необходимо, или душевное спокойствие, если это не так.
Автор Биография: Эшли Олсон — сертифицированный педиатрический консультант по сну, владелец Heaven Sent Sleep, страстно желающая помочь молодым родителям, опытным родителям, отчаявшимся и недосыпающим родителям формировать у своих детей привычки здорового сна.
Она имеет более чем 3-летний опыт работы с семьями и завершила более 150 часов курсовой работы, а также непрерывное образование, связанное со сном младенцев и малышей.Основное внимание в ее работе уделяется установлению распорядка дня, который укрепит вашу связь с ребенком, одновременно улучшая его привычки ко сну. Она специализируется на индивидуальных планах сна и оказывает индивидуальную поддержку в изменении практики сна!
Хронология ходьбы вашего ребенка | Бэбицентр
Вот шаги, которые ваш ребенок предпримет на пути к тому, чтобы стать мастером ходьбы. Чтобы научиться ходить, нужно гораздо больше, чем просто работа ног!
Мы также указали типичный возраст, но имейте в виду, что это всего лишь приблизительный ориентир.Некоторые дети ходят уже в 9 месяцев, другие — в 17 месяцев. Дети могут начать ходить в самых разных возрастах. Если вас беспокоит прогресс вашего ребенка, посоветуйтесь с его врачом.
Младенец
От рождения до 2 месяцев | Имеет ступенчатый рефлекс. Если новорожденный будет стоять на твердой поверхности, он будет двигать ногами, как будто он идет. Рефлекс исчезает примерно в 2-х месячном возрасте. |
От 3 до 4 месяцев | Делает мини-отжимания.Это означает, что нужно лечь животом вниз и приподнять голову и грудь над землей, используя руки для поддержки. Мини-отжимания укрепляют мышцы верхней части тела, необходимые для ходьбы. |
5 месяцев | Подпрыгивает вверх и вниз в положении стоя. Это движение помогает укрепить ноги. Начинает «на треноге», наклонившись вперед на руках для поддержки в сидячем положении. Совет: Защита от детей в вашем доме до того, как ваш ребенок станет мобильным — а это уже не за горами. |
от 6 до 8 месяцев | Учится сидеть. Сидение без опоры требует силы шеи, контроля головы, равновесия и координации — всех важных навыков для ходьбы. Большинство младенцев также учатся ползать в возрасте от 7 до 12 месяцев, хотя некоторые вообще пропускают его и сразу переходят к ходьбе. Может стоять, держась за что-нибудь. Красный флаг: Если ваш ребенок не выдерживает нагрузку на ноги, когда вы поддерживаете его в 7 месяцев, или не может сидеть без опоры в течение 9 месяцев, обратитесь к врачу. |
От 9 до 12 месяцев | Подтягивается до положения стоя с помощью твердого предмета, например, дивана или ножки стола. Умеет делать глубокие сгибания в коленях, чтобы сесть после стояния. Вскоре ваш ребенок будет путешествовать — совершать скользящие шаги, держась за то, что находится поблизости, для поддержки. Может стоять без опоры в течение нескольких секунд и может ходить, держась за руки. Ваш малыш может сделать свои первые шаги! |
Малыш
От 12 до 15 месяцев | Ваш ребенок, вероятно, ходит, хотя и неловко.(Эти вытянутые руки в ее походке «Франкенштейна» на самом деле помогают ей сохранять равновесие.) Вскоре ваш малыш научится сутулиться и снова вставать. По мере того, как она двигается, она может получать удовольствие от игрушечных игрушек. Красный флаг: Если ваш ребенок не доживает до 14 или 15 месяцев, посоветуйтесь с врачом. Это все еще в пределах нормы, но сейчас хорошее время, чтобы проверить, нет ли чего-то, что может задерживать этот этап. |
От 15 до 18 месяцев | С помощью ваш малыш может подниматься и спускаться по лестнице.Возможно, она даже сможет ходить задом наперед. Танцы под музыку. |
От 18 до 24 месяцев | Может увеличить скорость до бега. К своему второму дню рождения он может бить по мячу, вставать на цыпочки, носить что-то в руках во время ходьбы и прыгать с низкой ступеньки на пол. |
Дошкольный возраст
От 25 до 30 месяцев | Может двигаться вверх и вниз по лестнице, держась за перила или за руку для поддержки.Комфортно с бегом. Готов для игры в бирки или Ring-Around-the-Rosy. |
От 31 до 36 месяцев | Теперь можно прыгать по земле, ноги вместе, а также прыгать влево и вправо. (Ведение мяча будет позже.) К 3 годам он может подниматься и спускаться по лестнице, меняя ноги на каждом шагу. |
4 года | Учится балансировать и прыгать на одной ноге. Она может предпочесть одну ногу другой.Может подниматься и спускаться по лестнице без опоры. |
Большой ребенок
5 лет | Освоил предыдущие навыки и теперь может все — ходить, бегать, прыгать, прыгать и прыгать. |
Подробнее:
Этап развития: ходьба
Видео: Обучение ходьбе
Это нормально, что мой ребенок еще не ходит?
Все, что вам нужно знать
Обмен — это забота!
Хотите знать, чего ожидать, когда ваш ребенок стоит?
Это момент, который родители очень воодушевляют, когда их малыш переходит из младенческого возраста в детство!
Проработав 6 лет учителем специального образования в раннем детстве, я могу сказать вам, что эти вехи будут приходить для каждого ребенка в разное время.
Важно помнить, что все младенцы уникальны.
То, что чей-то ребенок что-то делает, не означает, что ваш ребенок отстает или не достигает поставленных целей.
Прислушивайтесь к своему внутреннему голосу … если у вас когда-нибудь возникнут проблемы, обязательно обратитесь к педиатру или для раннего вмешательства .
Когда я смотрю на своих двоих детей, они очень по-разному развились!
Моя дочь начала кататься раньше сына.
Мой сын начал ползать раньше, чем моя дочь.
Они оба находились в разных временных рамках, и скорость их развития все еще оставалась в пределах «нормального».
Если ваш ребенок тянет стоять в 6 месяцев, это «нормально». Если ваш ребенок тянется стоять в 10 месяцев… это тоже считается «типичным»!
Когда дело доходит до развития младенца, существует множество «нормальных».
Вот некоторые вещи, о которых мы расскажем в этом посте:
- Какого возраста доживают младенцы?
- Какие навыки нужны до стояния?
- Какие игрушки помогут моему ребенку развить силу, чтобы стоять?
- Что я могу сделать, чтобы помочь ребенку встать?
- Вехи, которых вы можете ожидать
- Стоит ли мне беспокоиться, если мой ребенок не стоит?
- Какие красные флажки мне следует остерегаться?
- Моя малышка стоит! Какие вехи мне следует ожидать дальше?
- Мой ребенок перестал говорить, когда учился стоять и ходить… Стоит ли мне беспокоиться?
- Какая обувь лучше всего подходит для того, чтобы младенцы научились стоять и ходить?
- Не приведет ли слишком раннее стояние к искривлению ног?
- Проблемы безопасности, когда ваш ребенок учится стоять
- Baby Proof Your House for New Milestones
(Этот пост содержит партнерские ссылки.Чтобы прочитать нашу политику раскрытия полной информации, щелкните здесь.)
Вехи выживания ребенка: все, что вам нужно знать В каком возрасте младенцы подтягиваются, чтобы встать?Младенцы обычно начинают тянуть, чтобы стоять в возрасте 6–10 месяцев. Это будет варьироваться от одного младенца к другому.
Плохо ли слишком рано вставать?Некоторым детям нравится играть стоя, а другим — нет.
Позволить ребенку изучить разные позиции — это хорошо.Однако не рекомендуется помещать ребенка в положение стоя на продолжительное время с использованием детских прыгунов или подставок.
Ранняя ходьба — признак интеллекта?Младенцы будут ходить в свое свободное время, и хотя раннее достижение контрольных точек может быть захватывающим, но это не гарантирует, что ваш ребенок «одарен».
Как младенцы учатся стоять самостоятельно?Младенцы будут использовать опору человека или мебель, поскольку они укрепляют ноги и укрепляют их уверенность.
Как только они будут готовы, они начнут отпускать опору на несколько минут, постепенно увеличивая длину.
Какого возраста доживают младенцы?Младенцы обычно могут нести большую часть своего веса на ногах примерно к 5-6 месяцам, когда их держат в положении стоя.
Младенцы обычно тянутся к мебели в возрасте от 6 до 10 месяцев.
Вы можете ожидать, что ваш малыш будет хорошо стоять без поддержки где-нибудь в возрасте от 12 до 14 месяцев.
Имейте в виду, что все младенцы разные, и их вехи пройдут в индивидуальном порядке.
Если ваш ребенок родился недоношенным, вы также можете использовать калькулятор скорректированного возраста (как этот) , чтобы отслеживать его развитие.
Какие навыки нужны до стояния?С момента рождения вашего ребенка они отрабатывают навыки, которые когда-нибудь помогут ему встать.
Когда они новорожденные, они начинают процесс с того, что бьют ногами, чтобы набраться сил.
Младенец младшего возраста, который способен переносить короткое время на животе, что укрепляет основные мышцы, которые имеют жизненно важное значение, когда дело доходит до обучения стоянию.
Время живота в молодом возрасте очень важно для построения всех мышц, необходимых для ползания, стояния и ходьбы. Вы можете узнать больше о времени для живота ЗДЕСЬ.
Младенцы также начнут нести вес на ногах на короткие промежутки времени примерно в 4 месяца (источник).
По мере взросления они смогут дольше оставаться в стоячем положении с вашей помощью.
Роллинг — это еще один навык, который возникает, прежде чем ваш ребенок сможет встать.
МНОГИЕ мышцы работают, и требуется большая координация, когда ваш ребенок переворачивается с животика на спину (что обычно происходит первым) и со спины на животик.
Имейте в виду, что ВСЕ младенцы разные. Мой сын сначала перекатился с животика на спину… моя дочь была наоборот.
Сидение — еще одна важная веха, которая обычно происходит до того, как ребенок встает самостоятельно.
Сидение требует большой силы корпуса, которая поможет еще больше накачать эти мышцы при стоянии и ходьбе.
Ожидайте, что сидение произойдет где-то между 6-9 месяцами.
Ползание и стояние обычно начинаются примерно в одно и то же время, примерно в 7–9 месяцев. Некоторые дети перестают ползать и сразу переходят к ходьбе.
Какие игрушки помогут моему ребенку развить силу, чтобы стоять?Вам не нужно покупать никаких специальных игрушек, чтобы помочь малышу ходить или стоять.
Вы можете использовать себя или вещи в доме, чтобы мотивировать вашего малыша.
Размещение игрушек, которые им нравятся, на диване, может быть прекрасным способом поощрить их путешествовать рядом с ним или просто играть стоя.
Детские центры активности , которые позволяют вашему ребенку путешествовать, могут быть забавной игрушкой для них, когда он находится в положении стоя, но определенно не являются необходимыми, чтобы помочь вашему малышу научиться стоять.
Лучшие игрушки, которые помогут ребенку встать, — это те, которые мотивируют его двигаться.
Что я могу сделать, чтобы помочь ребенку встать?Есть много способов подбодрить вашего ребенка, чтобы он приобрел навыки, необходимые для того, чтобы стоять.
Приучить ребенка вставать можно с помощью игры и повседневных занятий.
Давайте посмотрим, как вы можете помочь им с самого начала:
Новорожденный
- С самого начала поощряйте отдыхать на животе. Когда речь идет о стоянии, очень важна сила кора, а время на животик позволяет вашему ребенку накачать мышцы кора.Начните с коротких интервалов и наблюдайте за сигналами малыша. Если они кажутся неудобными, сделайте перерыв. Всегда внимательно наблюдайте за малышом, когда он лежит на животе.
3–6 месяцев
- По-прежнему очень важно уделять ребенку много времени на полу. Позвольте им развить свои моторные навыки, катаясь и поворачиваясь. Всегда проверяйте, чтобы ребенок защищал ваш дом от детей.
- Изучите разные позы вместе с малышом.Поддержите их на полу в сидячем положении.
- Детские кресла и детские кресла (подобные этим) можно использовать в небольших количествах. Если вы помогаете ребенку сесть на пол, это лучший способ укрепить мышцы.
6–9 месяцев
- Помогите ребенку на короткое время выдержать вес на ногах. Следите за их сигналами и следуйте их примеру.
- Обеспечьте вашему ребенку безопасные способы игры в стоячем положении с опорой.Размещение игрушек (например, этой) на кушетке, пока вы помогаете им поддерживать их, — отличный способ попрактиковаться.
- Прыжки, шезлонги и столы активности хороши в малых дозах. Они не помогут научить вашего ребенка стоять, и при чрезмерном использовании могут иметь вредные последствия. (Источник).
9–12 месяцев
- Помогите ребенку перейти из сидячего положения в положение стоя.
- Наблюдайте за своим ребенком, когда он начинает пытаться постоять в одиночестве несколько секунд за раз.
- Поддерживайте малыша рукой, пока он пытается ходить. Вы также можете использовать ходячие крылья (такие как эти) , чтобы дать спине передышку!
Примерно через 3-5 месяцев вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет нести часть своего веса на ногах, когда его помещают в положение стоя .
Большую часть своего веса несет на ногахПримерно в 5-6 месяцев ваш ребенок может начать действительно проявлять интерес к стоянию с опорой.
К этому возрасту они должны быть в состоянии нести большую часть своего веса на ногах в положении стоя с поддержкой.
Притягивание в положение стоя с использованием мебелиКогда младенцы подтягиваются на мебели в положение стоя?
В любом месте с 6 до 10 месяцев вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет использовать мебель, чтобы подтянуться.
Сейчас хорошее время проверить высоту кроватки, чтобы убедиться, что она достаточно низкая, чтобы они не выпали, если они потянутся за перила.
Опускание из положения стоя в положениеВаш ребенок приподнялся, чтобы встать рядом с чем-то… только для того, чтобы обнаружить, что он не знает, как снова опуститься?
Это очень распространено, поскольку обычно они учатся подтягиваться, чтобы встать, прежде чем поймут, как повернуть вспять.
Ваш малыш научится опускаться обратно в сидячее положение примерно в 9-10 месяцев.
Когда встают младенцы?
Кратковременное стояние без опорыВы поворачиваетесь, чтобы посмотреть на лай собаки, но затем оборачиваетесь и видите, как ваш ребенок стоит без опоры!
Может, они убрали руку с дивана, чтобы начать тестировать новые воды.
Такое захватывающее время, когда вы знаете, что будет дальше!
Вы можете начать наблюдать за тем, как ваш ребенок начинает стоять в течение нескольких секунд то тут, то там примерно в 9-13 месяцев.
Хорошо стоит без опорыМомент, которого вы так долго ждали … ваш ребенок стоит!
Так когда же младенцы начинают стоять?
Где-то между 11–14 месяцами у вашего ребенка будут силы, чтобы самостоятельно стоять без поддержки.
Взгляд сквозь ногиПосле того, как ваш ребенок немного постоит, он продолжит совершенствовать свое равновесие и новые навыки.
Возможность сгибаться и смотреть сквозь ноги — это то, что обычно случается между 14–16 месяцами.
Вы можете увидеть это во время игры, когда будете искать игрушки или брошенный мяч.
Стоит на одной ноге с помощьюТеперь, когда ваш малыш научился стоять на двух ногах, он готов к следующему испытанию.
Стоять на одной ноге требует большого баланса и координации.
Можно ожидать, что они начнут опробовать этот навык примерно в 16-17 месяцев.
Убедитесь, что вы оказываете им необходимую поддержку, когда они пробуют это сделать.
Вы можете даже повеселиться, моделируя это для них.
Приседания во время игрыПриседания — это очень функциональный навык, который используется во время игры или во время уборки.
Когда у вашего малыша появится сила и координация, он начнет часто приседать, чтобы забрать игрушки.
Приседания обычно происходят примерно через 20 месяцев.
Стоять на цыпочкахНачал ли ваш ребенок добираться до вещей, которые раньше были вне досягаемости?
Когда ваш малыш сможет стоять на цыпочках, вы, возможно, захотите еще раз доказать ему, что он сможет заниматься тем, чего раньше не мог!
Вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет стоять на цыпочках примерно в 23–27 месяцев.
Мой ребенок не стоит… я должен быть обеспокоен ?Если вас беспокоит то, что ваш ребенок не может стоять, или какой-либо этап развития , вам следует обратиться к педиатру или в программу раннего вмешательства в вашем районе.
Раннее вмешательство может встретиться с вами и предоставит вам бесплатное обследование или оценку, чтобы решить ваши проблемы и убедиться, что ваш ребенок на правильном пути.
Подробнее о услугах раннего вмешательства можно узнать здесь.
Всегда прислушивайтесь к своему чутью.
Если вы чувствуете, что что-то не так, обратитесь за помощью.
На какие красные флажки следует обращать внимание?Младенцы будут развиваться в соответствии с собственными временными рамками, и когда дело доходит до развития, существует ряд нормальных значений.
Однако вот некоторые вещи, на которые вы можете обратить внимание по мере развития вашего ребенка:
Мышечный тонус
Ваш ребенок очень жесткий и негибкий?
Ваш ребенок «гибкий» и ему трудно поддерживать себя?
Это обе причины, чтобы позвонить своему педиатру.
Неравномерная сила
Ваш ребенок слабее с одной стороны, чем с другой? Они тянутся только одной рукой?
Регрессия навыков
У вашего ребенка есть навык, но он теряет его? Если это произойдет, запишитесь на прием к педиатру.
Моя малышка стоит! Какие вехи мне следует ожидать дальше?Какая захватывающая веха для вашего малыша!
Теперь, когда ваш ребенок стоит, я уверен, что вы можете догадаться, что будет дальше.
Если вы догадались пешком… вы правы!
Младенцы обычно начинают ходить, держась за обе руки в возрасте 10–12 месяцев.
Самостоятельная ходьба обычно происходит в любое время между 13-15 месяцами.
По мере того, как ваш ребенок… или, лучше сказать, малыш набирает силу и координацию, его ходьба станет более устойчивой, и будет происходить меньше падений.
Мой ребенок перестал говорить, когда учился стоять и ходить… Стоит ли мне беспокоиться?Это было то, что я часто видел, когда работал над ранним вмешательством.
Иногда ребенок может настолько сосредоточиться на своих моторных вехах, что может меньше говорить или стать более тихим.
Однако, если у вас есть проблемы с языковым развитием вашего ребенка или вы чувствуете, что его навыки ухудшаются, ВСЕГДА поговорите со своим педиатром или позвоните по телефону для оказания помощи на раннем этапе.
Какая обувь лучше всего подходит для того, чтобы младенцы научились стоять и ходить?Иметь ребенка босиком — это ЛУЧШИЙ способ помочь ему научиться стоять или ходить.
Вы удивлены этим?
Вот почему босиком лучше всего:
Ребенку нужно уметь чувствовать землю под ногами, чтобы научиться равновесию и контролю.
Они используют пальцы ног, чтобы удерживать равновесие, а надетые туфли и носки могут затруднить их выполнение.
Если вам необходимо надеть обувь на ребенка, попробуйте пару с гибкой подошвой, когда он учится ходить. Это те, которые мы использовали с моим сыном, и они отлично сработали (и они очень милые!)
Какие занятия помогают ребенку вставать?Ваш ребенок может практиковаться в положении стоя, пока вы занимаетесь своими повседневными делами .
Например, если у вас есть время на полу, положите игрушки на диван и пусть ваш ребенок играет стоя, пока вы поддерживаете его.
Если вы стираете с малышом стирку, вы можете использовать корзину как что-то, за что они могут держаться, пока они тренируются стоять.
Проявите творческий подход! Всегда следите за сигналами вашего ребенка, и если он кажется усталым … обязательно дайте ему перерыв!
Изучите новые поверхностиИсследуйте различные поверхности вместе с ребенком, когда он учится стоять или ходить.
Разводите их по разным комнатам вашего дома и позвольте им исследовать мир босиком.
Поместите их на пол с ковровым покрытием, плиткой или любым другим покрытием и позвольте им исследовать территорию босиком.
Выведите их на улицу и сделайте то же самое.
Пусть ваш ребенок попробует пройтись по траве и посмотреть, как он отреагирует.
Если они кажутся неудобными или напуганными, возможно, вам придется вводить их медленнее.
Сможет ли тренажер помочь моему ребенку научиться стоять и ходить?Тренажеры не учат вашего ребенка стоять или ходить.
Вы — «лучшая игрушка», которую может использовать ваш ребенок, чтобы помочь ему встать.
Их можно использовать в течение коротких периодов времени (около 15 минут), но проводить в них долгое время — не лучшая идея. (Источник)
Что НЕ поможет вашему ребенку научиться стоятьНе полагайтесь на детские ходунки или шезлонги, чтобы научить ребенка стоять и ходить.
Детские ходунки были признаны APA небезопасными (подробнее об этом читайте здесь).
Шезлонги, тренажеры и прыгуны можно использовать только на короткое время.
Вам также следует внимательно ознакомиться с рекомендациями производителя относительно того, как следует размещать ножки вашего ребенка в одной из этих игрушек.
Получите БЕСПЛАТНЫЙ путеводитель ЗДЕСЬ.
Не приведет ли слишком раннее стояние к искривлению ног?Вы обеспокоены тем, что ваш ребенок слишком рано встает?
Вам не нужно беспокоиться о том, что ваш ребенок искривился из-за раннего вставания.
Все дети следуют разным временным рамкам.
Подробнее об этом развенчанном мифе читайте ЗДЕСЬ.
Проблемы безопасности, когда ваш ребенок учится стоятьСамая большая проблема безопасности, когда ваш ребенок учится стоять, — это риск падения.
Важно обеспечить ребенку необходимую поддержку, чтобы избежать падений и травм.
Также следите за сигналами ребенка.
Кажется, они устали?
Стоять — это тяжелая работа, поэтому для начала им может понадобиться только опереться на ноги в течение короткого промежутка времени.
По мере того, как они становятся старше и наращивают мышечную массу, они могут терпеть более длительное время в положении стоя.
Защитите свой дом от младенцев для новых вехВы захотите снова обезопасить свой дом от младенцев , чтобы учесть новые опасности, возникающие по мере того, как ваш малыш становится более мобильным.
Вот несколько вещей, которые вам стоит проверить:
- Уменьшите высоту кроватки. По мере того, как ваш ребенок укрепляет свои руки, вам нужно будет опустить кроватку, чтобы он не мог вылезти или упасть.
- Защитите острые углы камина или журнального столика. Вы можете захватить несколько угловых крышек, чтобы избежать травм головы об острые углы (это то, что мы использовали).
- Убедитесь, что шнур или шнурок для штор находятся достаточно высоко, чтобы ребенок не мог до них дотянуться.
Я думаю, это охватывает почти все! Есть вопросы по воспитанию детей? Не забудьте подписаться на нас на Facebook и присоединиться к нашему Mindful Parenting for Babies and Toddlers !
Похожие сообщения, которые вам понравятся
Развитие моторики за 6-9 месяцев
Как стимулировать развитие малышей в парке
Лучшие игрушки для младенцев 0-12 месяцев
Как выбрать Лучший стол для занятий для вашего ребенка
Кайла О’Нил имеет степень магистра в области образования, а также степень бакалавра в области специального образования с акцентом на дошкольное образование.Она работает терапевтом по развитию с младенцами и детьми ясельного возраста в рамках раннего вмешательства с 2012 года. Она также мама с двумя маленькими детьми.
Попытка встать с использованием мебели
Переходные вехи общей моторики — часть 3
Добро пожаловать обратно в вехи переходной валовой моторики. До сих пор мы рассматривали развитие моторики от времени на живот, перекатывания, ползания / ползания и сидения. Младенцы обладают большей силой и большей осознанностью окружающего их пространства и начинают его осваивать к 8-10 месяцам.Это момент, которого ждут все родители; когда их ребенок сам встает и встает!
Ключевые выводы Деб:
Развитие навыков, необходимых для того, чтобы тянуть, чтобы стоять в возрасте от 7 до 12 месяцев:
- Сядьте, чтобы встать
- Все четвереньки до положения на коленях
- На коленях до полуколенях
- На полу на коленях, чтобы встать
Как помочь ребенку научиться тянуть, чтобы стоять, используя мебель:
- Большой опыт игры на четвереньках.
- Переместите игрушки ребенка на более высокие поверхности.
- Поиграйте с ними на коленях.
- Поощряйте их усилия, даже если им это очень трудно.
- Сделайте игровое пространство безопасным.
7-8 месяцев — Подтягивание до колен / стояние на сиделке / с использованием мебели:
Поначалу подтягивание к коленям / стоянию может показаться неудобным! Обычно это происходит довольно быстро после ползания, и в идеальном мире это происходит из положения ползания, хотя есть много способов, которыми младенцы начинают вставать.Когда ваш ребенок подползает к такому объекту, как диван, журнальный столик или даже ваши ноги, он, естественно, попытается встать и вскоре снова опустится, причем довольно быстро вначале. Это умение! Практика ведет к совершенству. Помните, что все младенцы проходят основные этапы развития моторики в своем собственном темпе и по-своему.
- К седьмому месяцу жизни многие младенцы начинают переходить в положение стоя, приподнимаясь за мебель и людей. К восьми месяцам у них очень сильное желание оставаться в вертикальном положении!
- Они часто натягивают вашу одежду, сидя на коленях.
- Из положения ползания ваш ребенок будет стабилизировать свои ноги и нижнюю часть туловища, позволяя ему поднимать руки на мебель.
- Когда руки станут устойчивыми, ваш ребенок будет толкать / тянуть руками, чтобы встать на колени или встать, используя обе ноги. Их руки, как правило, делают большую часть работы на этой ранней стадии.
- Их ноги оказывают большую помощь в течение восьмого месяца.
8-10 месяцев — на коленях / на полуколенях:
- Стоять на коленях и наполовину на коленях (одна нога впереди) естественна при движении при вставании на мебель.Сначала нижние мышцы вашего ребенка (разгибатели бедра) не сильны, поэтому ваш ребенок использует свои руки, широкую опору ногами, а также сгибатели живота и бедра, чтобы подтянуться.
- В 9-10 месяцев ваш ребенок может начать стоять на коленях без поддержки рук и играть в этом положении, поскольку у него укрепляются нижние (ягодичные) мышцы.
10-11 месяцев — повышение зрелости и силы при подтягивании стоя:
- Начиная с этого возраста, младенцы используют различные положения, чтобы подтянуться, чтобы встать.
- Они начинают использовать полупогружение на коленях, что является сложным двигательным движением, требующим большого баланса и силы на одной ноге.
- К 10 месяцам ваш ребенок начнет играть в положении на полуколенях, а к 11 месяцам он сможет легко встать отсюда.
- Труднее встать, и иногда они застревают или бьют себя по ягодицам.
11-12 месяцев — приседайте, чтобы стоять, используя мебель / опекуна:
- Некоторые дети начинают переходить в положение на корточках для игры!
- Из положения стоя у мебели ваш ребенок без труда начнет опускаться на корточки и снова вставать.
Тяга, чтобы встать, важна, потому что:
- Колени — прекрасное функциональное упражнение для обретения силы и устойчивости мышц ягодиц, ног и живота вашего ребенка.
- Полуколенки — это ступенька к ходьбе, пока ваш ребенок учится равновесию и силе одной ноги.
- Потяните, чтобы встать, позволяет вашему ребенку исследовать мир, не вставая с пола в вертикальном положении. Это ступенька к путешествию и ходьбе.
Как научить ребенка переходить с пола на стояние:
- Дайте ему много возможностей играть на четвереньках / становиться на колени перед низкими предметами.
- Ставьте игрушки на более высокие поверхности, чтобы стимулировать подтягивание на четвереньках / поощрять ползание на более высокие поверхности в играх.
- Заставьте их подтянуться с ваших колен / низкого стула на вас / на диван и т. Д.
- Поместите игрушки на низкую поверхность, например на ящик для игрушек или устойчивые подушки дивана, и поощряйте вашего ребенка ползать и подниматься на поверхность на колени.Поощряйте ребенка становиться на колени на мебель / низкие столики с закругленными углами.
- Измените высоту поверхности — чем выше поверхность, тем больше будет стимула для вашего ребенка встать на колени.
- Из положения на коленях помогите ребенку поднять ступню вперед до половины колена, перенеся его вес на одну ногу.
- Поощряйте спускаться / приземляться на дно «ах-ох» и много улыбок! Ваш ребенок поймет, что рисковать, совершать ошибки и пробовать снова — это нормально!
- Множество игрушек / смайлов / игр и похвал за желание что-то сделать.
- Поощряйте раннее сгибание / приседание в коленях, чтобы брать игрушки.
- Обеспечьте безопасное место для игр, ведь младенцы падают, вставая на ноги.
Что делать, если к 12 месяцам ваш ребенок не тянется стоять:
У всех детей есть свои индивидуальные временные рамки для перехода к новым навыкам и самостоятельной работы, но иногда дети могут застрять в сидячем положении или передвигайтесь на дне (бегите) вместо того, чтобы ползать. Это может затруднить планирование движения из положения сидя в положение на четвереньках, вставания на колени, а затем и положения стоя.Некоторые младенцы больше наблюдают, чем грузчики. Они могут сосредоточиться на изучении языка или новых игровых навыков, и им может потребоваться дополнительная поддержка / игра, чтобы они поднялись на ноги. Если вы попробовали советы, которые побудили вашего ребенка сначала встать на колени, а затем встать, но ему все еще не удается освоить этот навык, обратитесь к своему терапевту, педиатру или детскому физиотерапевту.
Встать на колени и встать на ноги — это первый шаг к приключению вашего малыша в том, чтобы он двигался прямо.Это переходное движение (переход из одного положения в другое), требующее силы, баланса, двигательного планирования и принятия риска. Наслаждаться!
Будьте здоровы, безопасны и счастливы
Deb
Gross Motor Milestones — Детский терапевтический и семейный ресурсный центр
В развитии грубой моторики задействованы более крупные и сильные группы мышц тела. В раннем детстве именно развитие этих мышц позволяет ребенку держать голову вверх, сидеть, ползать и, в конечном итоге, ходить, бегать и прыгать.
В возрасте от 3 до 6 месяцев ваш ребенок должен:
- Беспорядочно двигать руками и ногами
- Приложить руки к глазам и дотронуться до рта
- Уметь поднимать голову в положении на животе
- Уметь поднимать руки на животе
- Двигать головой из стороны в сторону лежа на спине
- Удерживать голову неподвижно в сидячем положении
- Сидеть с небольшой поддержкой в талии
- Поворачивается из стороны в сторону и пытается перевернуться
- Дотянуться до игрушек левой или правой рукой и засовывать игрушки в рот
- В положении на животе может держать голову вверх, опираясь на руки, поворачивать голову из стороны в сторону
- Стойка в руках, сгибание коленей и опора ногами
- Коснуться руками коленей и стоп в положении лежа на спине
Ваш ребенок в возрасте от 6 до 9 месяцев должен:
- Начать откат назад и наоборот
- Уметь сидеть самостоятельно
- Уметь поворачиваться и ползать на животе
- Начать стоять на жестких ногах, держась за мебель
Ваш ребенок должен быть в возрасте от 9 до 12 месяцев:
- Уметь ползать над объектами и вокруг них
- Начать обход мебели
- Переход из положения сидя в положение лежа
- Потяните, чтобы встать, держась за мебель
- Ходьба с двумя руками
Ваш малыш в возрасте от 12 до 18 месяцев должен:
- Начать самостоятельно
- Попытка бежать или бег с неподвижной осанкой
- Присядьте, чтобы что-то поднять
- Ползать вверх по лестнице и ползти обратно вниз
- Наступить на неподвижный мяч при попытке ударить по мячу
- Сиденье на маленьком стуле
- Тянуть игрушку за собой при ходьбе
- Бросок снизу, сидя
Ваш малыш в возрасте от 18 месяцев до 2 лет должен:
- Поднимитесь и спуститесь по лестнице, держась за руку
- Работает неплохо
- Прыжок со стопами вместе, отрываясь от пола
- Перейти вниз и вперед
- Приседания для игры
- Стойка на цыпочках с опорой
- Начать пользоваться игрушками для катания на лошадях
- Забросить мяч в коробку
- Удар по мячу вперед
Ваш малыш в возрасте от 2 до 2 с половиной лет должен:
- Встаньте на цыпочки, если покажетесь первым
- Прыжок с нижней ступеньки
- Начать поездку на трехколесном велосипеде, двигаясь вперед, поставив ноги на пол
- Встаньте на бревно двумя ногами и попытайтесь сделать шаг вперед
- Поймать большой мяч с вытянутыми руками
Ваш малыш в возрасте от 2 ½ до 3 лет должен:
- На мгновение встаньте на 1 ногу
- Поднимитесь наверх в одиночку, чередуя ноги
- Спуститься с двух ног на одной ступеньке
- Разговор на цыпочках
- Начать езду на трехколесном велосипеде с помощью педалей
- Ловля мяча согнутыми руками
- Удар по мячу вперед
Ваш малыш в возрасте от 3 до 4 лет должен:
- Обход препятствий
- Идти по линии
- Баланс на одной ноге 5-10 секунд
- Запрыгнуть на предпочитаемую ногу
- Ездить на трехколесном велосипеде
- Подъем и спуск по лестнице с чередованием ног, без опоры
- Прыжок с 12 дюймов со стопами вместе
- Используйте слайд отдельно
- Подъем колодца (без лестниц)
- Скип, ведущий на 1 ногу
Ваш малыш в возрасте от 4 до 5 лет должен:
- Ходьба на бревне вперед и назад
- Выполнить сальто
- Баланс на 1 ноге в течение 8-10 секунд
- Пропуск, чередование ног
- Начать прыгать через скакалку
- Бросить мяч в цель
- Перейти назад
- Накачивать и поддерживать инерцию на качелях (можно запустить толчком вперед)
- Прыжок 5 раз на 1 ноге
- Поднимитесь по ступенькам детской горки