Подготовительные действия

Прежде чем узнать о том, как сделать оригами «машина», потребуется выполнить подготовительные действия. Мастеру понадобится листок бумаги формата А4. Ему придают специальную форму следующим способом:

• По длине листок складывается пополам. Углы полученного прямоугольника загибаются так, чтобы получилось подобие стрелок.
• Длинные боковые края загибаются к середине. Ранее полученные стрелки от сложенных углов должны их прикрывать.
• После этого полученную сторону листа сворачивают к противоположному краю, продевая друг в друга.

Фото оригами «машина» поможет более подробно разобраться с техникой складывания поделки.

Модульная 3D «пожарная машина»

Из отдельных частей можно создать объемную модель пожарной машины. Для этого используется техника под названием модульное оригами. Этот вариант поделки считается сложным, и овладеть им с первого разу вероятно не получится.

Объемная «машина» оригами создается из 4 000 сложенных особым способом маленьких листов. Каждый из них выполняется аккуратно.

При несоответствии размеров существует вероятность порчи всей конструкции. Способ соединения их не подразумевает применение клея.

Одна часть общей конструкции называется модулем. Только на одно колесо их понадобиться 116 штук.

Легковой автомобиль

Оригами «машина» из бумаги создается по следующей схеме:

• Из прямоугольного листа формата А4 вырезается квадрат. Для каждой модели понадобиться новая заготовка.
• Готовый квадрат сгибается пополам по двум осям. Они понадобятся в дальнейшем конструировании.
• Нижнюю сторону заготовки складывают до средней линии, созданной в предыдущем шаге. Из нее получаться колеса транспорта.
• От сложенной части отгибаются края вниз. Должно получиться подобие стрелки, вершина которой указывает на центр квадрата.
• Верхняя часть заготовки сгибается посередине. Она должна покрыть полученную ранее стрелку.
• Полученный прямоугольник, отворачивается вверх. Его левый или правый угол загибается к нижней части машины. Полученный край сгиба должен слегка перекрывать нижнюю часть прямоугольника.
• Остается только перевернуть модель и транспортное средство обретет знакомые черты.

Загнутый угол в 6 пункте будет определять направление движения полученного транспортного средства.

Гоночный автомобиль

Оригами «гоночная машина» создается по более сложно схеме. Готовая модель отличается от предыдущей версии привлекательным внешним видом. Если человек ранее не изготавливал поделки из бумаги, справиться с первого раза будет проблематично.

Рекомендуем потренироваться с простыми моделями легковых авто, перед началом выполнения данной техники:

Для изготовления поделки понадобиться лист формата А4. Его сгибают продольно пополам. Верхний левый угол заготовки совмещается с линией сгиба расположенной в центре.

В полученном треугольнике нижняя вершина подгибается кверху. Следите, чтобы она не выступала за пределы верхней линии. Аналогичная процедура проделывается с правым углом. После чего оба треугольника разворачиваются. Созданные линии сгибов помогут в дальнейшем конструировании.

С обеих сторон прямоугольника должны сформироваться подобия песочных часов. Их сгибают внутрь так, чтобы сверху образовался большой треугольник.

Оставшиеся длинные стороны совмещаются в центре. Торчащие снаружи уголки необходимо спрятать под треугольниками.

Создается капот. Для этого следует один из треугольников загнуть внутрь. При этом допускается несоблюдение равномерности обоих сгибов. Они помогут создавать уникальные гоночные автомобили.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Оставшийся треугольник подгибается к капоту, и его края помещаются внутрь образовавшихся складок.

Для создания задней части машины, прямоугольный край сгибается в направлении носовой части.

Чтобы создать разные версии гоночных авто, допускается экспериментировать с загибами. Можно дополнительного завернуть вверх края треугольников-крыльев или прямоугольника-спойлера.

Техника оригами пейперкрафт

Новая технология подразумевает вырезание из бумаги отдельных частей будущего автомобиля и последующего их соединения между собой с использованием клея. При этом в указанных местах заготовки подгибаются, дабы была возможность незаметно скрепить их.

Главным преимуществом этой техники становится то, что она легко исполняется.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

В заключение

Поделки из бумаги могут стать не только красивым хобби, дарящим красивые модели автомобилей, но и прибыльным делом.

Многие европейцы создают оригами существующих машин. Подобные модели легко продаются. Известны случаи участия поделок в рекламных роликах, принесших своим владельцам деньги.

Фото машин оригами

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!

Также рекомендуем просмотреть:

Просмотров: 7 452

Машинка оригами — Инструкции по складыванию машинки оригами

Машинку оригами сделать очень просто.

Сделал это оригами? Прокомментируйте и отправьте свою фотографию, используя поле для комментариев в конце этой страницы!

Начните с квадрата бумаги для оригами цветной стороной вниз.Сделайте складку долины, затем разверните.

Теперь сделайте складки впадины, как показано, примерно на уровне 1/3 верхней и нижней половин бумаги.

Затем сделайте складку впадины, как показано на верхнем правом углу клапана.Это должно быть примерно на 1/3 части клапана.

Повторите эту складку для остальных трех (3) клапанов.

Теперь загните кончики углов вниз, как показано. Затем сложите всю деталь пополам и повторите складывание кончиков. Выполнение этого порядка помогает автомобилю аккуратно сидеть на шинах.

Теперь сделайте внутренние обратные складки, чтобы сформировать переднее и заднее лобовое стекло автомобиля.

И вот ваша машинка-оригами готова! Если хотите, нарисуйте боковые окна на машине.

Вы сделали это оригами? Если да, загрузите свою фотографию (ограничение 2 МБ) через поле для комментариев под . Вы можете войти в систему со своими учетными записями Facebook, Twitter, Google или Yahoo.

Оригами Машинка и Транспорт

Как сделать автомобиль оригами от Kidadl

В Kidadl мы гордимся тем, что предлагаем семьям оригинальные идеи, чтобы максимально использовать время, проведенное вместе дома или на улице, где бы вы ни находились.Мы стремимся рекомендовать самые лучшие вещи, которые предлагает наше сообщество и которые мы бы сделали сами — наша цель — быть надежным другом родителей.

Мы стараемся изо всех сил, но не можем гарантировать безупречность. Мы всегда будем стремиться предоставить вам точную информацию на дату публикации — однако информация действительно меняется, поэтому важно, чтобы вы провели собственное исследование, перепроверили и приняли решение, подходящее для вашей семьи.

Кидадль вдохновляет детей развлекать и обучать.Мы понимаем, что не все мероприятия и идеи подходят и подходят для всех детей и семей или при любых обстоятельствах. Наши рекомендуемые занятия основаны на возрасте, но это лишь ориентир. Мы рекомендуем использовать эти идеи в качестве вдохновения, чтобы идеи реализовывались под надлежащим присмотром взрослых, и чтобы каждый взрослый использовал свое усмотрение и знания своих детей, чтобы оценить безопасность и пригодность.

Kidadl не может взять на себя ответственность за реализацию этих идей, и всегда рекомендуется родительский надзор, поскольку безопасность имеет первостепенное значение.Любой, кто использует информацию, предоставленную Kidadl, делает это на свой страх и риск, и мы не несем ответственности, если что-то пойдет не так.

‍

Политика спонсорства и рекламы

Kidadl независима, и чтобы сделать наши услуги бесплатными для вас, читателя, мы пользуемся рекламой.

Надеемся, вам понравятся наши рекомендации по продуктам и услугам! То, что мы предлагаем, выбирается независимо командой Kidadl. Если вы совершите покупку с помощью кнопки «Купить сейчас», мы можем получить небольшую комиссию.Это не влияет на наш выбор. Обратите внимание: цены указаны правильно, и товары доступны на момент публикации статьи.

У Kidadl есть ряд аффилированных партнеров, с которыми мы работаем, включая Amazon. Обратите внимание, что Kidadl является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.

Мы также ссылаемся на другие веб-сайты, но не несем ответственности за их содержание.

Я мог бы Харли подождать, чтобы показать вам эти машины оригами

Существует множество различных машин оригами. Практически все, от машин до лодок и, конечно же, бумажных самолетиков можно сложить из бумаги. В этом посте мы рассмотрим некоторые из наших любимых дизайнов автомобилей.

Прежде всего, это потрясающий бумажный самолетик и гоночная машина, сложенная из долларовых купюр.

Гоночный автомобиль, разработанный Дэвидом Бриллом и сложенный Крейгом Фолдсом Файвсом

Инструкции отсутствуют

Этот Bugatti Royale может быть просто моим любимым оригами автомобиль дизайн.Он сложен из нескольких листов бумаги.

Bugatti Royale, дизайн Halle и сложенный Eyal

Диаграммы доступны в журнале Pajarita Magazine # 116

Это еще одно модульная конструкция автомобиля, которая выглядит просто невероятно!

Vietnamese Cyclo, разработанный и сложенный Lê Danh

Инструкции недоступны

Вот бумажная версия одного из тех старых steam- автомобили с приводом.Он складывается из одного квадрата бумаги размером 60 x 60 см.

Steam Car, разработанный Морису Кей и сложенный Артуром Бирнацким

Диаграммы, доступные в журнале Origami Tanteidan # 123

Это очень известный дизайн под названием Mooser’s Train, разработанный Эммануэлем Мозером. Он был разработан более 50 лет назад, но до недавнего времени у нас не было инструкций. Если вы знаете, что делаете, вы можете сложить дополнительные машины, чтобы сделать их намного длиннее.В стандартном поезде только двигатель и два вагона.

Поезд Мозера, разработанный Эммануэлем Мозером и сложенный Руи Рода.

В этом посте мы рассмотрим несколько разных мотоциклов оригами. Этот выглядит особенно круто, если вы используете яркую цветную и черную бумагу. Тело складывается из одного листа бумаги, а в колесах используются еще два квадрата бумаги.

, разработанный Рио Аоки и сложенный Филиппом Ландрейном

Диаграммы доступны в Origami Space

И, конечно же, вот танк, сложенный из цельного листа бумаги. Танк в таком посте обязательно должен быть.

Танк 3, разработанный Чан Ён Ик и сложенный huynhducle Вот фантастически выглядящий бумажный самолетик.Вся эта плоскость складывается из одного квадрата бумаги.

Zero Fighter, разработанный Сатоши Камия и сложенный Мариано Завала Б.

Шаблон складок доступен на сайте Xiaoyu Ji’s Flickr

Это абсолютно красивый полностью оснащенный корабль. Мне тоже нравится маленькая подставка, на которой он сидит здесь. Это, наверное, лучшая версия этой модели, которую я когда-либо видел.

Корабль с полной оснасткой, разработанный Патрисией Кроуфорд и сложенный Люком МАРНАТом

Диаграммы, доступные в разделе «Создание оригами»

Теперь у нас есть эта потрясающе выглядящая подводная лодка из бумаги. К сожалению, я не думаю, что бумажная подводная лодка продержится под водой слишком долго…

Подводная лодка, спроектированная Серджио Л. Гуарачи и сложенная Александром Крупников

Схемы доступны на Олимпиаде 2012

Вот еще один действительно крутой корабль, на этот раз викингов.Вся модель сложена из единого прямоугольника бумаги 1:10.

Корабль викингов, спроектированный и сложенный Андресом

Схемы доступны с веб-сайта Андреса

Вот другой дизайн двигателя поезда. Он сложен из цельного листа бумаги, а цветная металлическая бумага, которую использовал здесь Эяль, выглядит фантастически.

, разработанный Йошихиде Момотани и сложенный Эялем.

Диаграммы доступны в парке развлечений Origami

Вот второй мотоцикл дизайн.На этот раз он сложен из одного листа бумаги.

Мотоцикл, разработанный Итагаки Юичи и сложенный Паулиусом Мелинисом

Шаблон складок доступен в журнале Origami Tanteidan Magazine # 139

Это еще один действительно отличный дизайн машины. Он сложен из одного квадрата бумаги и использует фантастическое изменение цвета, поэтому колеса стали другого цвета.

Винтажный автомобиль, разработанный Акирой Кавамурой и сложенный Филиппом Ландрейном

Диаграммы доступны в журнале NOA # 231

Здесь у нас есть один из самых известных дизайнов самолетов Марка Киршенбаума. Вы не поверите, но это всего лишь лист бумаги! Понятия не имею, как можно вот так сложить крылья с промежутком между ними.

Биплан II, разработанный Марком Киршенбаумом и сложенный Люком МАРНАТом. впечатляющая группа бумажных самолетиков.Вся эта модель складывается из цельного листа бумаги. Очевидно, схемы есть в книге под названием «Рисование тома оригами 2», но я нигде не могу найти эту книгу.

Air Show, Дизайн Ли Джэ Гу и сложенный Люком МАРНАТом

Инструкции недоступны

Вот тот Bugatti Royale из ранее сложенного другого художника.

Bugatti Royale, дизайн Halle и сложенный Pere Olivella

Диаграммы доступны в журнале Pajarita Magazine # 116

Это очень умный и неповторимый дизайн Джона Леннона из «Жуков» в виде автомобиля.Оригинальный дизайн технически является персонажем из мультфильма «Тачки», хотя…

Beetle, дизайн Halle и сложенный Blanka P (blunek)

Схемы доступны в Drawing Origami Tome 1

Вот мотоцикл Итагаки Юичи, снова припаркованный снаружи. Маленькая подставка, которая поддерживает его, — действительно приятное прикосновение.

Мотоцикл, разработанный Итагаки Юичи и сложенный Артуром Бирнацки

Образец складок доступен в журнале Origami Tanteidan Magazine # 139

Вот еще один поезд модель, которая чем-то похожа на модель Эммануэля Мозера, но не совсем.Все машинки сложены из одной длинной полоски бумаги.

Поезд, разработанный Хосе Анхелем Иранзо и сложенный Робином Шольцем

Диаграммы доступны в журнале Pajarita Magazine # 90

Вот это потрясающее полное корабль с более ранним спуском, но на этот раз сложенный другим художником.

Корабль с полной оснасткой, разработанный Патрисией Кроуфорд и сложенный Руи Рода.

доступны в разделе «Создание оригами»

Вот еще один отличный изображение этой субмарины и ранее.

Подводная лодка, спроектированная Серджио Л. Гуарачи и сложенная Люком МАРНАТом

Диаграммы, доступные на Олимпиаде 2012

И вот последний Bugatti Рояль, чтобы взглянуть на него.

Bugatti Royale, дизайн Halle и сложенный Rui Roda

Диаграммы доступны в журнале Pajarita Magazine # 116

This Formula 1 гоночная машина невероятная!

Автомобиль Формулы-1, разработанный и сложенный Нилешем К.

Образец складок доступен на Flickr Нилеша К.

Мне очень нравится этот дизайн космического челнока. Это не слишком сложно, но в нем много характера.

, разработанный Сейджи Нисикава и сложенный Адриано Даванзо. есть даже строительное оборудование оригами.

, разработанный Филипом Шульцем и сложенный Люком МАРНАТом

Диаграммы доступны на www.origami.happymagpie.com

А вот простой, но красивый бульдозер.

Bulldozer, Дизайн Ямагути Макото и сложенный Руи Рода

Диаграммы доступны в журнале Origami Tanteidan # 111

Вот Потрясающая маленькая сцена и фотография, где вместо того, чтобы сидеть на подставке, как мы видели ранее, этот корабль плывет по океану.

Корабль с полной оснасткой, разработанный Патрисией Кроуфорд и сложенный Александром Крупниковым

Диаграммы доступны в «Создании оригами»

Вот последний мотоцикл. Красная бумага, использованная здесь на теле, идеальна.

, разработанный Рио Аоки и сложенный Вилли г Креспо

Диаграммы доступны в Origami Space

Наша последняя модель для этот пост — это невероятный трактор, сфотографированный на съезде.Вся модель сложена из единого квадрата бумаги!

Трактор, спроектированный и сложенный Чан Юн Ик (фото Шуки Като)

Инструкции отсутствуют

Это это для этого поста. Вы когда-нибудь пробовали сбрасывать что-нибудь из этого? Дайте нам знать об этом в комментариях!

Машинка оригами: проверьте свои навыки складывания

ЖАБА: Я хочу одну из них. Может быть, два или три таких.Да, конечно. Это то, что я хочу.

КРЫСА: Жаба, ты не умеешь водить машину.

ЖАБА: Я научусь.

RAT: Жаба, у тебя нет водительских прав.

ЖАБА: Мне она не нужна.

КРЫСА: Жаба, ты ничего не знаешь об автомобилях.

ЖАБА: Я знаю, что хочу.

— «Ветер в ивах» Кеннета Грэма в инсценировке Р. Юджина Джексона

О машине оригами

Эта машина оригами была разработана Айрис Уокер, которая, к сожалению, скончалась в декабре прошлого года.Айрис была одной из самых известных фигур в Британском обществе оригами, и ее будет очень не хватать. Она, вероятно, не узнала бы меня или узнала бы меня с поста ворот, но я встретил ее на моем первом съезде BOS в 2007 году.

Первыми людьми, которых я встретил, были Дэвид Кинг и Эрика Томсон, которые отметили некоторых из лучших- известные фигуры в BOS — в том числе Ирис. У нее был блокнот, и она собирала там сообщения от людей. Я посетил несколько съездов, прежде чем сделать перерыв на несколько лет, потому что у меня просто не было времени.Осенью 2015 года я снова начал ходить, и когда я был на съезде, посвященном 50-летию, она была там со своим блокнотом и собирала сообщения! Это заставило меня улыбнуться. У меня не было ощущения, что я когда-либо отсутствовал.

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки. Пожалуйста, смотрите раскрытие для получения дополнительной информации.

Мне нравится такой дизайн! Это просто, чисто и эффективно. Инструкции Айрис Уокер требуют, чтобы створки в передних углах были загнуты, чтобы создать впечатление фар, а соответствующие створки сзади должны быть оставлены торчащими.Это придает ему немного послевоенного американского ощущения, с длинным капотом и торчащими сзади деталями. У меня почти возникает соблазн сложить его из розовой бумаги и нарисовать на нем значок Cadillac.

На самом деле я предпочитаю, чтобы все четыре клапана на углах были закруглены. Это небольшое изменение придает ему больше атмосферы спортивного автомобиля 1960-х годов. Используйте красную бумагу для оригами, и у вас почти получится спортивная машина оригами! Это одна из тех моделей, которые обладают реальным чувством характера — то, что я ищу в дизайне оригами.

Как сделать машинку оригами

Это простой дизайн, который можно сложить. Самый сложный шаг — последний, когда вы поднимаете закрылки, которые образуют капот и багажник автомобиля, изменяя направление нескольких складок. Однако, как проходит этот шаг, довольно очевидно, так что на самом деле это не проблема.

В остальном — не видно даже обратного сгиба. Это означает, что практически любой может сложить эту простую модель машины оригами без большого опыта. Это, вероятно, не для маленьких детей, так как здесь 22 ступеньки, поэтому они могут потерять интерес и не смогут сделать это без посторонней помощи.На изготовление этой модели уходит минут десять.

Чтобы сложить эту легкую модель машины оригами, можно использовать почти все бумаги. Клапаны спереди и сзади ничем не удерживаются на месте, поэтому избегайте слишком пружинистой бумаги, иначе дизайн не будет держаться вместе, и стороны будут расползаться. Это будет выглядеть так, как будто подвеска сломана! Выберите бумагу, которая будет хорошо держать складку, но желательно не слишком тонкую и структурированную.

Я сделал это из бумаги для оригами, крафт-бумаги и тканевой фольги, купленных в магазине оригами, а не из самодельных вещей.Я предпочитаю тканевую фольгу, но все они выглядели довольно хорошо. Нажмите здесь, чтобы проверить цену и доступность упаковки разноцветной фольгированной бумаги в Магазине оригами.

Одна вещь, которую стоит попробовать, — это складывание в мокром состоянии. Это будет удерживать плоские поверхности на месте, пока бумага высыхает, а модель машины оригами будет отлично смотреться, сложенной из высококачественной плотной бумаги. Из листа бумаги размером 15 x 15 см (6 x 6 дюймов) можно получить трехмерную машинку оригами длиной 7 см и шириной 3 см (примерно 2.75 дюймов x около 1,25 дюйма).

Оригами машинка. Инструкции

Есть два места, где вы можете получить копию схемы для этой модели. Членам Британского общества оригами повезло — эта бумажная модель машины оригами есть в выпуске журнала BOS за февраль 2018 года! Если вы не являетесь участником, то почему бы не присоединиться и не получить себе копию?

Если вы не являетесь членом BOS, эта модель включена в DVD-ROM «Мир оригами Нила Элиаса» , который также можно приобрести в магазине принадлежностей BOS.

RIP Ирис Уокер.

Другие модели машинок оригами

В книге «Чистое и простое оригами» Марка Киршенбаума также есть симпатичная и простая модель машинки оригами. Он использует только складки долин и гор.

Примите участие

Я хотел бы услышать ваше мнение об этой модели машины оригами. Не стесняйтесь, дайте мне знать, что вы думаете, в комментариях ниже, или вы можете найти меня в Instagram или Twitter. Посмотрите и мои доски в Pinterest!

Вы также можете подписаться на список рассылки, указав свой адрес электронной почты в поле ниже:

Раскрытие информации

Эта страница содержит партнерские ссылки, и я могу получить небольшую комиссию за покупки, сделанные по ссылкам на этой странице.Это не повлияло на мое решение рекомендовать продукт — я дорожу своей личной и профессиональной репутацией и не буду рекомендовать продукт или поставщика, в которых не верил. Для вас нет дополнительных затрат при покупке через эту страницу.

Схема автомобиля оригами

Схема машины оригами . Хотя традиционные модели оригами являются общественным достоянием, подавляющее большинство опубликованных дизайнов оригами имеют недавнее авторство и поэтому не могут быть опубликованы или использованы в коммерческих целях без получения разрешения от их создателей и / или составителей диаграмм.Вот список простых оригами, которые может сделать любой желающий. Чтобы помочь вам в поиске, мы собрали самую большую базу данных бесплатных схем оригами в Интернете.

Бегущая машина Джереми Шейфера. Диаграммы в cdo Convention 2000, диаграммы в колумбийской конвенции оригами 2000 vol. Иногда мастеров привлекают сложные схемы сборки оригами. Оригами легковые автомобили, грузовики и др.

Это довольно сложная в сборке модель, но результат стоит затраченных усилий.Когда вы думаете об оригами, вы автоматически думаете о какой-то сложной структуре бумаги, которую сложно сложить, но это не должно быть так. Объемная и довольно сложная модель оригами.

Пожалуйста, не распространяйте без предварительного разрешения. Кусудама 30 губ модульное оригами очень интересная кусудама собранная из модулей губ. Однако поиск хороших инструкций по оригами в Интернете может оказаться сложной задачей.

Чтобы воочию увидеть красоту и изысканность этого богомола, придется выполнить 94 шага по сложной, но довольно подробной схеме, взятой из популярной книги оригами насекомых ii. Эти бесплатные инструкции по оригами предоставлены вам сообществом мастеров складывания бумаги в целом. Игрушки и рабочее оригами.

Эти диаграммы предназначены только для личного пользования. Если у вас есть диаграмма, которой вы хотите поделиться, или если ваша диаграмма указана здесь и вы хотите удалить ее, свяжитесь с нами.Если схема сложная, то поделка получается очень красивой, безупречной.

Эти диаграммы можно бесплатно загрузить и использовать для личного пользования. Любое коммерческое использование должно быть согласовано со мной заранее. Он был разработан более 50 лет назад, но до недавнего времени у нас не было инструкций.

2 диаграммы в оригами, чтобы удивить и развлечь Джереми Шафер диаграммы в оригами USA Convention 2001, сложенные мокрым способом из квадрата художественной бумаги.Щелкните по нужной диаграмме и сложите. Пошаговые схемы, вероятно, самый популярный и самый простой способ показать, как складывать вещи из бумаги.

Сделайте 3d Машинку-оригами «Чудо Как сделать»

Как к

С какого возраста можно сажать ребенка

С какого возраста можно сажать ребенка?

Развивающийся нормально ребенок к возрасту около полугода привыкает к собственному телу, обучается определенной координации и уже способен сесть. Но торопиться ему помочь это сделать в более раннем возрасте не следует. Поскольку ранние попытки усаживаний с помощью дополнительных средств, например подушек, на самом деле оказывают негативное влияние на хрящевую и соединительную ткань позвоночника малыша, ведь окружающая мускулатура еще окончательно не развита. Максимум, что позволительно, так это постараться уберечь его от падений и вероятных травм при самостоятельных попытках занять вертикальное положение. Потому как наиболее оптимальное время, в которое возникает непреодолимое желание усесться и на все посмотреть самостоятельно, наступает в пределах между 7 и 8 месяцем, когда уже достаточно сил для этого.

Предварительная подготовка

Постепенно подрастая и развиваясь, дрыгая ножками, ручками и периодически хватаясь и немного подтягиваясь, кроха укрепляет все свои хрящи и связки для того, чтобы в итоге совершить рывок в собственном развитии. Важную роль в этот промежуток времени играет хорошее полноценное питание, содержащее все необходимые для развития детского организма вещества. Лучше всего, конечно, если это будет молоко мамы. Ну а если нет, то есть множество отличных заменителей, содержащих все самое нужное для полноценного роста и развития.

Первые шаги

Лучше всего, если начальные попытки занять вертикальное положение сидя будут происходить на удобной мягкой поверхности без дополнительной помощи. Такая самостоятельная тренировка даст большее понимание ребенку что и как следует делать. Сперва он будет валиться на бок, потом стараться помогать себе ручками и в один прекрасный момент баланс будет достигнут. Очень полезно при этом проводить с малышом легкие гимнастические упражнения для тела и конечностей, а также сеансы массажа. Так будет проще подготовиться к дальнейшему сидению, а впоследствии, и ползанию.

Повод для беспокойства

Если полугодовалый малыш не изъявляет желания подняться и посидеть, то данное поведение может быть признаком наличия отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, проблем, касающихся нервной системы или же обменных процессов. Для выяснения причин в обязательном порядке нужно показать ребенка педиатру. Если серьезных нарушений не выявится, то можно создавать определенные условия, заставляющие малыша стремиться сесть, заняв более удобную позу.

Что говорит доктор

По рекомендациям врачей, желательно вообще не вмешиваться в естественный процесс адаптации детей к сидению. Все произойдет в свое время при отсутствии каких-либо патологий и, когда малыш полностью подготовит себя под присмотром родителей и педиатров, тогда и усядется сам. В среднем, подобное событие  может происходить в 6, 7 и 8 месяцев от рождения.

Что сообщают мамы и папы

По рассказам очевидцев, первые старательные попытки посидеть ребенок учиняет уже около 4 месяца жизни. Все вокруг становится интересно и хочется посмотреть, что происходит. Вполне позволительно соорудить что-то мягкое с углом наклона спинки в 120-130 градусов, то есть практически полулежа, и некоторое время так сидеть.

25.12.2017

Когда можно сажать ребенка в стульчик для кормления в Днепропетровске, Донецке, Киеве, Запорожье

21 января 2018г.

Этот вопрос волнует не только родителей, но и всех членов семьи. И, конечно так хочется поскорее кроху усадить на стульчик для кормления, и за ручку уже поводить, и на велике погонять.

Но, всему свое время, поэтому торопиться не следует. Готовность самостоятельно сидеть у малышей наступает, как правило, к шести – семи месяцам, когда костная и мышечная системы будут к этому готовы. Но это усредненный показатель, так как каждый ребенок очень индивидуален. Потому что очень многое зависит от активности ребенка, его способности развиваться, и также веса – крупные, пухленькие пупсы могут начать садиться к восьмому месяцу жизни.

Со скольки месяцев можно садить ребенка?

Ваш ребенок гиперактивный и так и норовит уже сесть? Если возраст не соответствует утвержденным педиатрами срокам, к примеру месяца четыре, просто постарайтесь не давать ребенку возможности хвататься за бортики кроватки или коляски.

Можно присаживать ребенка во время зарядки, аккуратно подтягивая за ручки, но только при одном условии – если малыш сам активно держится за ваши пальцы и стремится самостоятельно сесть.

Но если кроха все-таки научится уверенно садиться самостоятельно, без чьей-либо помощи, то уже нет смысла препятствовать этому и стоить купить детский стульчик для кормления

И еще, немаловажный вопрос, когда можно сажать мальчика, а когда девочку. В принципе, как мы говорили ранее, все зависит от способности малышей активно развиваться, но есть еще и физиологический фактор:

• Когда можно сажать мальчика. При раннем высаживании мальчиков, когда мышечный каркас еще недостаточно окреп, это может привести к деформации костей и испортить его осанку, к тому же существует риск негативного влияния на функциональность многих важных внутренних органов.
• Когда можно сажать девочку. В случае раннего высаживания девочек, большой нагрузке подвергается не только ее позвоночник, но и вся мочеполовая система, что в будущем может вызвать различные патологии внутренних органов, таким как загиб шейки матки. Поэтому очень важно дождаться, когда девочка сядет сама.

Когда ребенка можно сажать в стульчик для кормления?

Поскольку раннее высаживание дает очень большую нагрузку на позвоночник малыша, торопиться не следует. И на вопрос, во сколько месяцев можно сажать ребенка на стульчик для кормления, можно ответить однозначно – исключительно после того, как ребенок научится сидеть самостоятельно, и независимо от того девочка это или мальчик. При покупке стульчика стоит отдавать предпочтение только проверенным торговым маркам и Интернет магазину товаров для детей

Со скольки месяцев можно сажать детей

Ближе к пяти месяцам ребенок становится безумно любознательным. Он с интересом рассматривает окружающие предметы, жадно хватает их, пробует на вкус, активно поворачивает голову, легко переворачивается на живот. В этом возрасте некоторые дети уже пробуют сесть, чем вызывают восхищение у родителей. Но наряду с чувством гордости за свое чадо, может возникнуть и беспокойство. А не рано ли карапуз пробует освоить новый навык? Со скольки месяцев можно сажать ребенка?

Особенности развития грудничков

Для того, чтобы разобраться в этом вопросе, необходимо понимать, как происходит развитие маленьких детей.

В течении первого года жизни позвоночник ребенка находится на этапе формирования, постепенно приобретая изгибы и обрастая мышцами.

• В первые 3 месяца позвоночник ребенка абсолютно прямой, поэтому крохе нужно оставаться в положении лежа.
• К 3-4 месяцу формируется первый шейный изгиб. Ребенок уверенно держит голову.
• На 6-7 месяце жизни формируется грудной отдел. Малыш пробует садиться.
• Примерно после 9 месяца начинает формироваться поясничный отдел. Ребенок учится стоять и ходить.

Нередко случается так, что мы забываемся, играя с малышом, сажаем его или ставим на ножки. Ортопеды утверждают, что это очень вредно для еще неокрепшего позвоночника.

Педиатры рекомендуют молодым родителям:

• не присаживать ребенка, пока он сам не начнет уверенно садиться;
• не ставить без поддержки малыша на ножки, пока он не научится вставать без взрослой помощи.

Ориентировочно в 5-7 месяцев большинство детей начинают пробовать садиться сами. Выбирают благоприятное для этого положение, чтобы была возможность на что-то опереться. Когда желаемое намерение удается воплотить, малыши испытывают неподдельный восторг. Новое положение значительно расширяет обзор. То есть когда ребенок сидит, у него появляется больше новых возможностей познавать окружающий мир.

Присаживать ли ребенка до полугода?

Ортопеды и педиатры в этом вопросе единогласны. Специалисты категорически против раннего искусственного присаживания малышей. Во время игры можно позволить крохе занять полусидячее положение, но только при условии, что ребенок к этому приходит самостоятельно. Как правило, малыш в таком положении находится всего несколько минут, пока не устанет. После чего так же, самостоятельно, меняет позу.

Ребенок, научившись садиться с опорой, начинает все чаще практиковать новый навык. Так удобнее наблюдать за тем, что происходит в комнате. Неусыпно следить за крохой и постоянно менять его положение, вновь укладывая в кровать, бессмысленно. Малыш будет упорно стремиться снова присесть, вы только измучаетесь с ним. Плюс постоянные вмешательства в этом случае затормозят процесс развития. И в то же время, долго сидеть детям в таком раннем возрасте нельзя. Даже если ваш пятимесячный малыш без чьей-либо помощи стал присаживаться, необходимо следить, чтобы он в таком положении находился не больше часа в день.

Присаживание мальчиков и девочек. Есть ли разница?

Многие абсолютно уверены, что мальчиков можно присаживать раньше, чем они попытаются это сделать самостоятельно, а вот девочек категорически запрещено присаживать вообще. На самом деле, это миф. Педиатры никак не разграничивают детей по половому признаку в этом вопросе. Здесь нужно ссылаться на физическую подготовку каждого отдельного ребенка, на его индивидуальные особенности.

По мнению врачей, в развитии детей нужно ориентироваться примерно на такие показатели:

• 6 месяцев — малыш сидит с поддержкой
• 7 месяцев — сидит без поддержки
• 8 месяцев — с легкостью сам садится и может запросто лечь из сидячего положения

Очень активные и физически крепкие малыши могут сесть на месяц-полтора раньше. Некоторые, наоборот, позже. В этих случаях паниковать не стоит. Это тоже норма.

Как определить, что малыш полностью готов к присаживанию?

На это указывают следующие факторы:

• кроха легко меняет положение лежа: переворачивается с живота на спину и, наоборот, со спины на живот;
• хорошо держит голову, сам может поднять ее из горизонтального положения;
• почувствовав опору, уверенно стоит на ногах;
• пытается подняться самостоятельно;
• схватившись за пальцы мамы или папы, может занять вертикальное положение
.

Невозможно точно сказать, во сколько месяцев садится ребенок. У каждого малыша свой срок, так как уровень развития у всех разный. Родителям стоит помнить, что присаживание ребенка раньше времени может негативно сказаться на его здоровье впоследствии. Вертикальное положение неестественно для малыша до достижения шести месяцев. Пока ребенок сам не сядет, не нужно его пытаться научить этому. Искусственное присаживание может аукнуться серьезными проблемами с позвоночником. Как только мышцы спины окрепнут в достаточной мере, ребенок сам начнет предпринимать попытки занять сидячее положение.

Как и когда можно усаживать ребёнка? | Дом и семья

Когда можно сажать малыша? Данный вопрос очень активно обсуждается на всех «мамских» форумах. Если прислушаться к педиатрам, то главное, что они советуют — ни в коем случае не стоит торопиться сажать ребенка. Это физиологический процесс и как только мышечная и костная системы будут готовы (как правило, это происходит в 8−9 месяцев), то малыш сам научится сидеть.

Почему в этом вопросе лучше не торопить события?

Ребенок в 4−5 месяцев становится очень любознательным и активным. Он активно смотрит по сторонам, стараясь рассмотреть отдельные предметы, уверенно хватает игрушки вокруг себя и изучает их, переворачивается с легкостью на животик. Некоторые малыши пробуют даже сесть, что становится для родителей поводом для восхищения и гордости.

Но, стоит учесть, что дети рождаются на свет с прямым позвоночником. Все изгибы физиологически предусмотренные — шейный и поясничный лордоз, грудной кифоз — появляются уже в процессе роста. Раннее высаживание дает очень большую нагрузку на позвоночник, к которой тот еще не готов. В результате могут возникнуть сколиоз, боли в пояснице и даже искривление позвоночника.

Родителям может показаться, что их малыш хочет сесть, когда он приподнимает плечи и голову, находясь в положении лежа. Или цепляется за руки, перекладины кроватки и пытается ручками подтянуть тело вверх. Однако дело здесь совсем в ином. Чадо просто старается сунуть в рот своими цепкими и уже окрепшими ручками пальцы взрослого, ведь таким образом он познает мир. Но это не значит, что его мышцы действительно готовы к тому, чтобы осваивать столь серьезные нагрузки.

Проверяем на готовность

Если у опытного детского врача поинтересоваться, когда конкретно дети начинаются садиться, то он ответит, что каждый организм уникален, а это означает, что у каждого ребенка свой срок. Попробуйте на несколько секунд посадить ребенка — если он шатается, заваливается на сторону и у него округляется спинка, то это верный признак того, что ваше чадо пока не готово.

Мнение ортопедов и педиатров по поводу популярного среди родителей вопроса «можно ли присаживать ребенка или помогать ему удерживаться в таком положении (с помощью подушек, спинок стульев или колясок)», однозначно: до шестимесячного возраста для ребенка неестественно вертикальное положение позвоночника.

Искусственно усаживая свое чадо, горе-родители могут очень сильно навредить здоровью малыша. Подобные эксперименты над ребенком иногда имеют весьма отдаленные и печальные последствия — спешка может аукнуться в школьном возрасте серьезными проблемами с позвоночником. Более того, некоторые медики намекают, что процент загиба матки среди девочек, которых высаживали в пять-шесть месяцев намного выше.

Некоторые идут на поводу у своего маленького человечка и сажают ребенка, обкладывая его валиками и подушками. Они полагают, что, если это доставляет ребенку такую радость, то не может приносить вред, но, к сожалению, это не так. Конечно, малышу понравится играть сидя, ведь это, во-первых, ново для него, а, во-вторых, в таком положении ему намного больше видно, однако подобное может стать причиной ряда заболеваний и, в дальнейшем, отставания в физическом развитии. При этом нет ни одного объективного довода, чтобы сажать малыша преждевременно. Поэтому лучше наберитесь терпения и подождите, пока организм крохи «созреет» для этого.

Также всем родителям следует запомнить признаки правильной осанки, которые свидетельствуют о том, что мышечный корсет ребенка достаточно окреп для нахождения в сидячем положении продолжительное время. Спинка малыша не должна выпячиваться дугой, лишь ровный позвоночник способен правильно распределить нагрузку по позвонкам и мышцам. Таз слегка наклонен вперед. Ножки являются уверенной опорой и даже, если слегка толкнуть малыша в бок он не прогнется и не упадет.

Как безопасно для ребенка приблизить этот момент?

Все же родители могут подготовить малыша, однако необходимо помнить главное правило: «не навреди». Для этого маме и папе нужно создать дополнительные условия для укрепления всех групп мышц своего чада. Отлично подойдут различные гимнастические упражнения (которые можно найти на просторах интернета, например), главное запомните — выполнять их нужно систематично.

Лучше всего, если подобное времяпровождение с малышом станет для вас ежедневной привычкой — например, с утра или вечером до купания. При этом следует помнить о нескольких простых правилах — не делайте упражнений сразу после кормления, если малыш плачет или расстроен, если он только что проснулся или уже находится в сонном состоянии. Примерно месяцев с 6, когда спинные мышцы уже достаточно окрепли, можно присаживать ребенка на непродолжительное время. Начните с наклона спинки под 45 градусов.

Различия в развитии девочек и мальчиков

Есть весьма распространенное заблуждение, что сажать мальчиков можно значительно раньше девочек. Это, якобы, связано с различным физиологическими особенностями развития пола. Однако на самом деле, лишь приведенные выше признаки говорят о том, что ребенку пора учиться сидеть. Родителям нужно ориентироваться на особенности развития своего малыша и согласовывать все волнующие их вопросы с опытным педиатром.

Радуйтесь каждому дню, проведенному вместе с ребенком, и не торопите события, главное — это здоровье вашего крохи!

Когда и как можно помещать ребенка в позу сидя?

Существует убеждение, которое заключается в том, что сажать ребенка, пока он не сядет сам — нельзя.

Рациональное звено в этом утверждении есть: если мышцы спины и живота не готовы  к позе сидя, то сажать ребенка, подпирая подушками, конечно нельзя.

С другой стороны, ослабленные дети, дети с нарушенным тонусом, с  нарушением равновесия не могут сесть, но уже готовы к позе сидя — их сажать можно. То есть, если вы посадили ребенка и он сидит сам — его можно сажать. Но одновременно с этим нужно научить его  ложиться из позы сидя, чтобы он мог лечь, когда устанет. Это легче, чем сесть и вполне получится у вашего малыша.

Основной вопрос заключается в том, что делать с ребенком, который сидеть еще не умеет, но хочет?

Добавлю, что поза сидя необходима ребенку для того, чтобы освободить руки для игры — это позволит избежать отставания в развитии игры и мелкой моторики. Сидя в этой позе ребенок видит мир из вертикальной позиции и это активизирует его. Кроме того эта поза удобна для общения и кормления ребенка.

Выход из этой ситуации такой: мы используем для сидения ребенка шезлонг со сменой угла наклона спинки.

Если такого шезлонга нет можно использовать автомобильное кресло или прогулочную коляску. Важно, чтобы спинка была наклонной и наклон соответствовал готовности ребенка к позе сидя.

Угол наклона спинки

• Практически с самого рождения ребенку подходит наклон 30 градусов. именно так он лежит в позе грудного кормления.
• В 4-4, 5 месяца вашему ребенку подойдет наклон спинки  в 45 градусов.
• Далее вы увеличиваете угол по мере взросления ребенка и постепенно доводите его до максимальног возможного в вашем кресле.

Посадите ребенка перед собой на диван и поищите, в каком месте ему нужна поддержка для сохранения позы сидя (держать за руки при этом нельзя):

1. подмышками
2. на уровне животика
3. на уровне таза (попки)
4. за верхнюю часть ног в области паховых складок

Как заниматься с ребенком?

В первых двух случаях ребенку предлагают  сидя в шезлонге во время игры тянуться за игрушкой вперенд, отклоняясь от спинки на мгновение.

А в 3 и 4 случае — мы одновременно с игрой в шезлонге начинаем формировать позу сидя. Об этом подробно написано в книге «Формирование основных двигательных навыков у детей с синдромом Дауна». 4 стадия.

Здесь коротко скажу, что начинаем мы учить, усаживая ребенка сначала с опорой на две руки, потом учим отрывать одну и вторую руку от опоры, выпрямлять спинку и тянуться вперед, вверх и в бок.

Такие упражнения не могут испортить осанку ребенка, поскольку малыш все время находится в движении. Ведь ваша осанка не портится, когда вы делаете наклоны.

Одновременно с этим мы занимаемся и развитием равновесия ребенка. Очень часто именно  нарушение равновесия не дает возможность малышу сохранить позу сидя.

И  только уже научившись сидеть малыш научится садится.

 
Как обычно садятся дети из позы лежа?

Через четвереньки, через бочок или во время переворота со спины на живот.

Но не со спины, как этому часто учат массажисты. Для этого у малыша пока нет достаточной силы мышц  живота, а руки еще коротки для полноценного  отталкивания при смене поз.

Надо ли учить малыша сидеть и ходить? Развиваем кроху правильно

Нормы развития первого года жизни. Так ли уж важно для крохи ползать? Почему ходунки — не выход? Как развивать вестибулярный аппарат малыша?

Первый шаг. Для любой семьи это событие знаменательное, запоминающееся, грандиозное — вступление крохи в «мир взрослых». Конечно, этот шаг был вписан природой в программу развития малыша с первой минуты его появления на свет. Но день и час, когда он будет совершен, каждый ребенок выбирает самостоятельно. Зачем нормы установлены для ребенка, так ли уж важно для крохи ползать, почему ходунки — не выход, как развивать вестибулярный аппарат малыша- об этом расскажем подробнее.

В мамином животе малыш проходит путь, который повторяет эволюцию всего живого на Земле: за 9 месяцев от одноклеточного существа он превращается в человеческого детеныша. Появляется на свет. И тут начинается самый важный этап, на который в свое время природа-матушка тоже потратила массу времени: вертикализация. То есть малыш должен научиться ходить. Конечно, это процесс постепенный, но у врачей есть серьезный список достижений, которыми необходимо овладеть в определенный период времени. Причем свои мышцы карапузы должны развивать по направлению сверху вниз: в 2 месяца — держать голову, в 3 — переворачиваться со спинки на животик, в 6 месяцев — сидеть, в 8-вставать у опоры, к 1 году — ходить.

— Все детки разные, но приблизительные нормы развития все же устанавливаются,- комментирует Вероника Горбунова, врач-невролог ЧОДКБ,- если на полмесяца ребенок отстает от положенного срока это нестрашно, конечно, но все-таки необходимо контролировать, что он развивается правильно.

Но подводить к норме и пытаться «обмануть» несформированную нервную систему – две большие разницы. И если малыш не делает активных попыток садиться в положенный период, «присаживать» его искусственно врачи не рекомендуют.

— Ортопеды категорически против, — отмечает Александр Семенов, врач травматолог-ортопед ЧОДКБ.- Такое стимулирование приводит к негативным последствиям, например, если ребенка присаживать, а он к этому не готов, это может привести к нарушению осанки, сколиозу.

— Если есть ортопедические противопоказания, то в 4-5 месяцев сажать не надо, -подтверждает Вероника Горбунова .- Но должны быть проведены все исследования, необходимо выяснить, почему ребенок не сидит. И тогда с малышом надо заниматься, решать проблему, с помощью массажа, гимнастики, но это определяет только врач.

Хотя способ помочь малышу овладеть навыками сидения есть. Когда малыш к вам тянется, протяните навстречу руки, позвольте обхватить ваши пальцы, осторожно потяните, чтобы он присел на минуту, и положите обратно. Это упражнение укрепляет мышцы спины, но при этом не утомляет ребенка.

Еще один миф — он же повод для гордости- мой ребенок сразу пошел, минуя этапы ползания.

Казалось бы, физиологически малыш, который сидит, уже готов встать и пойти. Но ходьба — это сложное сочетание разных движений. С точки зрения врачей, маленькому организму необходима степень зрелости, которую он достигает только к концу первого года жизни. Способ ходьбы на четвереньках дает малышу 4 опорные точки и возможность тренировать мышцы бедер, укреплять спинную мускулатуру без риска, что сила тяжести будет излишне давить на кости скелета. Кроме того, ползание помогает развивать межполушарные связи мозга. Если эти связи не сформируются, ребенка ждут трудности в обучении. Но и этому способу передвижения ребенка нужно научить.

— Многие мамы не учат детей ползать и они ползают неправильно, по-пластунски, — убеждена наш эксперт. — а надо учить малыша ползать на четвереньках. Как это сделать? Берем большой треугольный платок, один конец просовываем между ножками, два других- подмышками и немного приподнимаем малыша, показываем нужное положение.

Если малыш не поднимается во весь рост, значит, его мышцы и суставы окрепли недостаточно. Если принуждать его встать, хрящевые ткани ступней могут «просесть», так что не нужно торопить события.

Обычно с 8 по 11 месяц жизни малыш будет стараться освоить и закрепить свою новую вертикальную позицию. Как настоящий спортсмен, день и ночь он садится-встает, садится-встает, тренирует мышцы бедер. Постепенно он начинает просто опираться о стену, опускать ручку, чтобы схватить игрушку поблизости. И даже опустить обе руки, чтобы попробовать удержать равновесие. Первое время этот эксперимент заканчивается приземлением на попу, но малыш готов к повторению опыта!

А взрослых подстерегает соблазн ускорить процесс, и они подсовывают малышу ходунки. И кстати, очень часто детям они нравятся. Но ортопеды предупреждают: учиться ходить ребенок должен самостоятельно. Для годовалового малыша падения с высоты собственного роста безопасны, но набивая шишки, падая и поднимаясь, он приобретает чувство равновесия и учится владеть своим телом. В ходунках же он не учится сгибать и разгибать ноги в коленках, принимать вертикальное положение самостоятельно. А кроме того в ходунках малыш стоит на цыпочках, что тормозит формирование правильного положения стопы, напрягает спину, а это грозит сколиозом.

Для уверенности первых шагов малыша можно поддерживать за ручки, но важное правило: нельзя тянуть ребенка вверх, нужно двигаться перед ним, пятясь назад и держа его ручки на уровне груди или поддерживая под локти.

— Когда ваш ребенок начал ходить, нужно посмотреть, как он это делает: не загребает ли ногами при ходьбе, прямые у него ножки или колесом, — советует Александр Семенов.- Вообще в один год следует показаться врачу-ортопеду, это декретированный период.

А вот развивать чувство равновесия у карапуза можно и нужно с первых месяцев жизни. Например, покатать малютку вверх-вниз, направо-налево на большом фитбольном мяче, на животике и на спинке. Можно положив животом на руки, пронести по комнате, изображая самолет, и даже сделать несколько осторожных виражей. А после того, как ребенок научится ходить, регулярно прыгайте с ним на батуте, поддерживая на первых порах и оберегая от старших детей. Прыжки также очень важны для равновесия.

Итак, он сделал первые шаги! Но не спешите заносить этот день в число семейных праздников. Вполне возможно, что маленький герой решит взять паузу, и следующие самостоятельные шаги сделает через несколько дней или даже недель. Не торопите его! А с полным вниманием отнеситесь к индивидуальному графику его развития.

Развитие 1-летнего ребенка

Сколько вырастет мой ребенок?

После первого дня рождения ребенка скорость роста начинает замедляться вниз. Сейчас ребенок совсем маленький и очень активен. Пока все дети может расти с разной скоростью, ниже указано среднее значение для Годовалые мальчики и девочки:

• Вес: средний прирост около 8 унций каждый месяц, к концу первого года масса тела при рождении утроилась
• Рост: средний рост от 1/4 до 1/2 дюйма каждый месяц

Что мой ребенок может делать в этом возрасте?

По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы будете замечать новые и захватывающие способности, которые развиваются.Хотя младенцы могут прогрессировать с разной скоростью, Ниже приведены некоторые из основных этапов, в которых может достичь ваш ребенок. эта возрастная группа:

• ходит в одиночку к 15 месяцам, затем начинает бег
• может остановиться, приседать, затем снова встать
• садится на небольшой табурет или стул
• поднимается по лестнице, удерживаясь на
• танцев с музыкой
• играет с игрушками толкать и тянуть
• может строить башни из блоков
• бросает мяч сверху
• складывает головоломки из двух или трех частей вместе
• каракулей мелком или карандашом и может имитировать рисование прямой линии или круга
• в основном кормит себя пальцами
• начинает есть ложкой
• хорошо пьет из чашки
• может помочь с одеванием и может раздеть простую одежду (т.д., одежда без пуговиц и молний)
• Появляются первые коренные (задние) зубы
• требуется дневной сон
• может спать от 10 до 12 часов ночью

Что может сказать мой ребенок?

Развитие речи очень увлекательно для родителей, когда они наблюдают за своим младенцы становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими. Хотя каждый ребенок развивает речь самостоятельно, вот некоторые из общие вехи в этой возрастной группе:

• имитирует звуки и шумы животных
• в один год, произносит от четырех до шести простых слов
• в 18 месяцев, произносит от 10 до 15 слов
• к 18 месяцам, произносит предложения из двух слов (i .е., «Мамочка вверх»)
• на 2 года говорит 100 и более слов
• спрашивает «Что такое …?»
• использует отрицательные фразы, такие как «Не хочу».

Что понимает мой ребенок?

Примерно к 18 месяцам дети начинают понимать символы — взаимосвязь предметов и их значений. Пока дети могут прогрессировать с разной скоростью, вот некоторые из общих этапов дети могут достичь в этой возрастной группе:

• машет на прощание и играет в лепешку
• к 18 месяцам понимает одношаговые вопросы и команды, такие как «Где мяч?»
• до 24 месяцев понимает двухэтапные вопросы и команды, такие как «Иди в свою комнату и возьми свою обувь».»
• понимает постоянство объекта (скрытый объект все еще там)
• лучше понимает причинно-следственную связь
• любит исследовать ящики и коробки, чтобы увидеть, что внутри
• воображаемая игра увеличивается (т. Е. Может имитировать работу по дому или накормить куклу)
• распознает собственное лицо в зеркале
• может указывать на части тела (например, нос, волосы, глаза) по запросу
• начинает понимать использование определенных предметов (например, метла предназначена для подметания пола)
• может попросить помощи у родителей, указав

Как мой ребенок взаимодействует с другими людьми?

Когда дети начнут ходить, они могут начать проявлять независимость и попытается уйти подальше от родителя, но вернется.Боязнь разлуки и страх перед незнакомцами могут уменьшиться, а затем вернуться в около 18 месяцев. В то время как каждый ребенок уникален и будет развиваться по-разному. личностей, ниже приведены некоторые из общих поведенческих черт которые могут присутствовать в вашем ребенке:

• играет вместе с другими без взаимодействия, называется параллельной игрой
• может начать цепляться за родителей около 18 месяцев
• может начать чаще говорить «нет» командам или потребностям
• может иметь истерики
• может использовать одеяло или мягкую игрушку в качестве объекта безопасности вместо родителя

Как помочь повысить обучаемость и эмоциональную безопасность вашего ребенка:

Рассмотрите следующие способы повышения эмоциональной безопасности вашего ребенка 1- летний:

• Дайте ребенку игрушки, которые можно наполнять и опорожнять.
• Дайте вашему ребенку простые головоломки, состоящие из двух-шести частей.
• Помогите ребенку строить башни из блоков.
• Поощряйте ребенка «помогать» вам с домашними делами.
• Дайте вашему ребенку бумагу и большие мелки, чтобы он мог рисовать и рисовать.
• Говорите с ребенком ясным простым языком о том, что вы делаете.
• Используйте правильные имена для предметов, даже если ваш ребенок этого не делает. Для Пример: ваш ребенок может сказать «ва-ва», а вы скажете: «Вода, это правильно.
• Расширьте предложения вашего ребенка. Если ваш ребенок говорит: «Хочешь печенье», вы говорите: «Хочешь еще печенье?»
• Читайте своему ребенку каждый день, используя книжки с картинками и рассказы.
• Накормите ребенка в семье время приема пищи

Развитие плода: месячные этапы беременности

Когда наступает беременность?

На самом деле начало беременности — это первый день вашей последней менструации.Это называется сроком беременности или менструальным возрастом. Это примерно за две недели до фактического зачатия. Хотя это может показаться странным, дата первого дня последней менструации будет важной датой при определении срока родов вашего ребенка. Ваш лечащий врач спросит вас об этом свидании и будет использовать его, чтобы выяснить, как долго вы находитесь в беременности.

Как происходит зачатие?

Каждый месяц ваше тело проходит репродуктивный цикл, который может закончиться одним из двух способов.У вас либо будет менструальный цикл, либо вы забеременеете. Этот цикл постоянно происходит в течение вашего репродуктивного возраста — от полового созревания в подростковом возрасте до менопаузы около 50 лет.

В цикле, который заканчивается беременностью, есть несколько этапов. Сначала группа яйцеклеток (называемых ооцитами) готовится покинуть яичник для овуляции (высвобождения яйцеклетки). Яйца развиваются в небольших заполненных жидкостью кистах, называемых фолликулами. Думайте об этих фолликулах как о небольших контейнерах для каждой незрелой яйцеклетки.Из этой группы яиц одно созреет и продолжит цикл. Затем этот фолликул подавляет все остальные фолликулы в группе. Остальные фолликулы перестают расти.

Созревший фолликул открывается и высвобождает яйцеклетку из яичника. Это овуляция. Овуляция обычно происходит примерно за две недели до начала следующего менструального цикла. Обычно это середина вашего цикла.

После овуляции открытый (разорванный) фолликул развивается в структуру, называемую желтым телом.Это выделяет (высвобождает) гормоны прогестерон и эстроген. Прогестерон помогает подготовить эндометрий (слизистую оболочку матки). Эта подкладка — место, где оплодотворенная яйцеклетка оседает и развивается. Если вы не забеременеете во время цикла, эта подкладка — это то, что сбрасывается во время менструации.

В среднем оплодотворение происходит примерно через две недели после последней менструации. Когда сперматозоид проникает в яйцеклетку, в белковой оболочке яйца происходят изменения, препятствующие проникновению других сперматозоидов.

В момент оплодотворения генетический состав вашего ребенка, включая его пол, завершен. Пол вашего ребенка зависит от того, какой сперматозоид оплодотворяет яйцеклетку в момент зачатия. Как правило, у женщин генетическая комбинация XX, а у мужчин — XY. Как мать, вы предоставляете каждой яйцеклетке X. Каждый сперматозоид может быть X или Y. Если оплодотворенная яйцеклетка и сперма представляют собой комбинацию X и Y, это мальчик. Если икс два, то это девочка.

Что происходит сразу после зачатия?

В течение 24 часов после оплодотворения яйцеклетка начинает быстро делиться на множество клеток.Он остается в маточной трубе примерно три дня после зачатия. Затем оплодотворенная яйцеклетка (теперь называемая бластоцитом) продолжает делиться, медленно проходя через маточную трубу в матку. Оказавшись там, его следующая задача — прикрепиться к эндометрию. Это называется имплантацией.

Однако перед имплантацией бластоцит вырывается из своего защитного покрытия. Когда бластоцит контактирует с эндометрием, эти два гормона обмениваются, чтобы помочь бластоциту прикрепиться. Некоторые женщины замечают кровянистые выделения (небольшое кровотечение) в течение одного или двух дней после имплантации.Это нормально, и вам не о чем беспокоиться. В этот момент эндометрий становится толще, а шейка матки (отверстие между маткой и родовыми путями) закрывается слизистой пробкой.

В течение трех недель клетки бластоцитов в конечном итоге образуют маленький шарик или эмбрион. К этому времени у ребенка уже сформировались первые нервные клетки.

Ваш развивающийся ребенок уже претерпел несколько изменений имени в первые несколько недель беременности. Обычно от зачатия до восьмой недели развития вашего ребенка называют эмбрионом.После восьмой недели ребенок будет называться плодом до тех пор, пока он не появится на свет.

Как рано я могу узнать, что беременна?

С момента зачатия в вашей крови будет присутствовать гормон хорионический гонадотропин человека (ХГЧ). Этот гормон создается клетками, образующими плаценту (источник пищи для вашего ребенка в утробе матери). Это также гормон, обнаруженный в тесте на беременность. Несмотря на то, что этот гормон присутствует с самого начала, требуется время, чтобы он сформировался в вашем теле. Обычно требуется от трех до четырех недель с первого дня последней менструации, чтобы уровень ХГЧ увеличился настолько, что его можно было обнаружить с помощью тестов на беременность.

Когда мне следует обратиться к поставщику медицинских услуг по поводу новой беременности?

Большинство поставщиков медицинских услуг заставят вас подождать, пока вы не придете на прием, пока у вас не будет положительного результата домашнего теста на беременность. Эти тесты будут очень точными, если по вашему телу будет циркулировать достаточное количество ХГЧ. Это может быть через несколько недель после зачатия. После положительного результата теста на беременность лучше всего позвонить своему лечащему врачу, чтобы записаться на прием.

Когда вы позвоните, ваш лечащий врач может спросить вас, принимаете ли вы витамины для беременных.Эти добавки содержат фолиевую кислоту. Важно, чтобы вы получали не менее 400 мкг фолиевой кислоты каждый день во время беременности, чтобы нервная трубка вашего ребенка (в начале мозга и позвоночника) развивалась правильно. Многие медицинские работники рекомендуют вам принимать пренатальные витамины с фолиевой кислотой, даже если вы не беременны. Если до беременности вы не принимали витамины для беременных, врач может попросить вас начать их как можно раньше.

Каковы сроки развития моего ребенка?

Ваш ребенок сильно изменится на протяжении типичной беременности.Это время разделено на три этапа, называемых триместрами. Каждый триместр — это набор примерно из трех месяцев. Ваш лечащий врач, вероятно, расскажет вам о развитии вашего ребенка в неделях. Итак, если у вас три месяца беременности, вам около 12 недель.

Вы увидите отчетливые изменения в своем ребенке и в себе в течение каждого триместра.

Традиционно мы думаем о беременности как о девятимесячном процессе. Однако это не всегда так. Срок доношенной беременности составляет 40 недель или 280 дней.В зависимости от того, на каком месяце вы беременны (некоторые короче, а некоторые длиннее) и на какой неделе вы родите, вы можете быть беременны девять или десять месяцев. Это совершенно нормально и здорово.

Когда вы приближаетесь к концу беременности, вы можете услышать несколько названий категорий, касающихся начала родов. Эти ярлыки разделяют последние несколько недель беременности. Их также используют для выявления определенных осложнений у новорожденных. Младенцы, родившиеся в раннем сроке или раньше, могут иметь более высокий риск проблем с дыханием, слухом или обучением, чем дети, родившиеся на несколько недель позже в течение полного срока.Когда вы смотрите на эти ярлыки, важно знать, как они написаны. Сначала вы можете увидеть неделю (38), а затем вы увидите два числа, разделенных косой чертой (6/7). Это означает, сколько дней вы в настоящее время находитесь на гестационной неделе. Итак, если вы видите 38 6/7, это означает, что вы находитесь на шестом дне 38-й недели.

Последние несколько недель беременности делятся на следующие группы:

• Ранний срок : от 37 0/7 недель до 38 6/7 недель.
• Полный семестр : от 39 0/7 недель до 40 6/7 недель.
• Поздний семестр : от 41 0/7 недель до 41 6/7 недель.
• Срок службы : 42 0/7 недель и далее.

Обсудите со своим врачом любые вопросы, которые могут у вас возникнуть относительно гестационного возраста вашего ребенка и срока родов.

Этапы роста по месяцам при беременности

Первый триместр

Первый триместр длится от зачатия до 12 недель. Обычно это первые три месяца беременности. В течение этого триместра ваш ребенок превратится из небольшой группы клеток в плод, который начинает приобретать черты ребенка.

Месяц 1 (недели с 1 по 4)

По мере роста оплодотворенного яйца вокруг него образуется водонепроницаемая оболочка, постепенно заполняющаяся жидкостью. Это называется амниотическим мешком, и он помогает смягчить растущий эмбрион.

За это время также развивается плацента. Плацента — это круглый плоский орган, который передает питательные вещества от матери к ребенку и переносит отходы от ребенка. Воспринимайте плаценту как источник пищи для вашего ребенка на протяжении всей беременности.

В эти первые несколько недель примитивное лицо примет форму с большими темными кругами вместо глаз. Развиваются рот, нижняя челюсть и горло. Клетки крови обретают форму, и начинается кровообращение. К концу четвертой недели крошечная «сердечная» трубка будет биться 65 раз в минуту.

К концу первого месяца ваш ребенок вырастет примерно на 1/4 дюйма в длину — меньше рисового зерна.

Месяц 2 (недели с 5 по 8)

Черты лица вашего ребенка продолжают развиваться.Каждое ухо начинается с небольшой складки кожи сбоку от головы. Формируются крошечные бутоны, которые со временем превращаются в ручки и ножки. Также формируются пальцы рук и ног и глаза.

Нервная трубка (головной, спинной и другие нервные ткани центральной нервной системы) в настоящее время хорошо сформирована. Начинают развиваться пищеварительный тракт и органы чувств. Кость начинает заменять хрящ.

Голова вашего ребенка на этом этапе большая по сравнению с остальным телом. Примерно на 6 неделе сердцебиение ребенка обычно можно определить.

После 8-й недели вашего ребенка называют плодом, а не эмбрионом.

К концу второго месяца ваш ребенок вырастает примерно на 1 дюйм в длину и весит около 1/30 унции.

Месяц 3 (недели с 9 по 12)

Руки, кисти, пальцы, ступни и пальцы ног вашего ребенка полностью сформированы. На этом этапе ваш ребенок начинает немного исследовать, делая такие вещи, как открывание и закрывание кулаков и рта. Начинают развиваться ногти на руках и ногах и формируются наружные уши.Под деснами формируются зачатки зубов. Репродуктивные органы вашего ребенка также развиваются, но пол ребенка трудно определить на УЗИ.

К концу третьего месяца ваш ребенок полностью сформирован. Все органы и конечности (конечности) присутствуют и будут продолжать развиваться, чтобы стать функциональными. Кровеносная и мочевыделительная системы ребенка также работают, а печень вырабатывает желчь.

В конце третьего месяца ваш ребенок достигает 4 дюймов в длину и весит около 1 унции.

Поскольку наступил самый важный этап развития вашего ребенка, вероятность выкидыша значительно снижается через три месяца.

Второй триместр

Этот средний период беременности часто считается лучшей частью опыта. К этому времени, вероятно, исчезнет утреннее недомогание и исчезнут неприятные ощущения от ранней беременности. В этом месяце у ребенка начнут развиваться черты лица. Вы также можете начать чувствовать движение, когда ваш ребенок переворачивается и поворачивается в матке.В течение этого триместра многие люди узнают пол ребенка. Обычно это делается во время анатомического сканирования (ультразвукового исследования, которое проверяет физическое развитие вашего ребенка) около 20 недель.

Месяц 4 (с 13 по 16 недели)

Сердцебиение вашего ребенка теперь можно слышать с помощью прибора, называемого допплером. Пальцы рук и ног четко очерчены. Формируются веки, брови, ресницы, ногти и волосы. Зубы и кости уплотняются. Ваш ребенок может даже сосать большой палец, зевать, потягиваться и гримасничать.

Нервная система начинает работать. Репродуктивные органы и гениталии полностью развиты, и ваш врач может увидеть на УЗИ, есть ли у вас мальчик или девочка.

К концу четвертого месяца ваш ребенок вырастает около 6 дюймов в длину и весит около 4 унций.

Месяц 5 (недели с 17 по 20)

На этом этапе вы можете почувствовать, как ваш ребенок двигается. Ваш ребенок развивает мышцы и тренирует их. Это первое движение называется ускорением и может ощущаться как трепетание.

На голове ребенка начинают расти волосы. Плечи, спина и виски вашего ребенка покрыты мягкими тонкими волосами, называемыми лануго. Эти волосы защищают вашего ребенка и обычно выпадают в конце первой недели жизни ребенка.

Кожа ребенка покрыта белесым налетом, который называется vernix caseosa. Считается, что это «сырное» вещество защищает кожу вашего ребенка от длительного воздействия околоплодных вод. Этот налет сбрасывается незадолго до рождения.

К концу пятого месяца ваш ребенок достигает 10 дюймов в длину и весит от 1/2 до 1 фунта.

6 месяц (с 21 по 24 недели)

Если бы вы могли прямо сейчас заглянуть в матку своего ребенка, вы бы увидели, что кожа вашего ребенка красноватого цвета, морщинистая и сквозь прозрачную кожу ребенка видны вены. Видны отпечатки пальцев рук и ног малыша. На этом этапе веки начинают раздвигаться, а глаза открываются.

Ребенок реагирует на звуки, двигая или учащая пульс. Вы можете заметить подергивание, если ребенок икнет.

При преждевременном рождении ваш ребенок может выжить после 23-й недели при интенсивной терапии.

К концу шестого месяца ваш ребенок достигает 12 дюймов в длину и весит около 2 фунтов.

Месяц 7 (недели с 25 по 28)

Ваш ребенок будет продолжать развиваться и накапливать запасы жира. К этому моменту слух ребенка полностью развит. Ребенок часто меняет положение и реагирует на раздражители, включая звук, боль и свет. Амниотическая жидкость начинает уменьшаться.

В случае преждевременного рождения ваш ребенок, скорее всего, выживет после седьмого месяца.

В конце седьмого месяца ваш ребенок достигает 14 дюймов в длину и весит от 2 до 4 фунтов.

Третий триместр

Это последняя часть вашей беременности. У вас может возникнуть соблазн начать обратный отсчет до срока родов и надеяться, что он наступит раньше, но каждая неделя этого заключительного этапа развития помогает вашему ребенку подготовиться к родам. В течение третьего триместра ваш ребенок будет быстро набирать вес, добавляя жировые отложения, которые помогут после рождения.

Помните, хотя популярная культура упоминает только девять месяцев беременности, на самом деле вы можете быть беременны в течение 10 месяцев.Типичная доношенная беременность составляет 40 недель, что может привести к десятому месяцу беременности. Также возможно, что вы можете просрочить срок родов на неделю или две (41 или 42 недели). Ваш лечащий врач будет внимательно следить за вами по мере приближения срока родов. Если у вас истечет срок родов и у вас не начнутся самопроизвольные роды, ваш поставщик может побудить вас. Это означает, что для того, чтобы у вас начались схватки и роды, будут использоваться лекарства. Обязательно поговорите со своим врачом о своем плане родов в этом триместре.

Месяц 8 (недели с 29 по 32)

Ваш ребенок будет продолжать развиваться и накапливать запасы жира. Вы можете заметить, что ваш ребенок начинает больше пинаться. Мозг ребенка в это время быстро развивается, и он может видеть и слышать. Большинство внутренних систем хорошо развиты, но легкие еще могут быть незрелыми.

Ваш ребенок около 18 дюймов в длину и весит до 5 фунтов.

Месяц 9 (с 33 по 36 недели)

На этом этапе ваш ребенок будет продолжать расти и созревать.К этому моменту легкие почти полностью развиты.

Рефлексы вашего ребенка скоординированы, поэтому он или она может моргать, закрывать глаза, поворачивать голову, крепко хвататься и реагировать на звуки, свет и прикосновения.

Ваш ребенок от 17 до 19 дюймов в длину и весит от 5 ½ фунтов до 6 ½ фунтов.

Месяц 10 (недели с 37 по 40)

В этот последний месяц у вас могут начаться роды в любое время. Вы можете заметить, что ваш ребенок меньше двигается из-за ограниченного пространства.На этом этапе положение вашего ребенка, возможно, изменилось, чтобы подготовиться к рождению. В идеале ребенок должен находиться в матке головой вниз. Вы можете чувствовать себя очень некомфортно в этот последний отрезок времени, когда ребенок падает в ваш таз и готовится к рождению.

Теперь ваш ребенок готов познакомиться с миром.

Ваш ребенок от 18 до 20 дюймов в длину и весит около 7 фунтов.

Помогать вашему ребенку расти от 0 до 5 лет

Понимание того, как будет расти ваш ребенок, важно для всех родителей из числа аборигенов и жителей островов Торресова пролива.Каждый родитель, каждая семья хотят делать для своего ребенка самое лучшее. То, что происходит в первые 5 лет их жизни, определяет их будущее счастье и успех.

Их ранние годы жизни будут влиять на их успеваемость в школе, поведение в отношениях и преодоление трудностей, с которыми они сталкиваются во взрослой жизни.

Создание наилучшего окружения для вашего ребенка улучшит мозговую активность вашего ребенка, поскольку он научится говорить, двигаться и взаимодействовать с другими людьми. Объятия, разговоры, пение и зрительный контакт помогут мозгу расти здоровым образом.

Любящая среда может быть обеспечена одним из родителей или обоими родителями вместе, или проживанием в доме с членами расширенной семьи.

Если дети перемещаются между местами по совместному родительскому соглашению, наличие распорядка дня и выделенное место для вещей позволит им чувствовать себя в безопасности в обоих домах.

Идеальная среда для младенцев и детей — спать в собственных кроватях и находиться в местах, свободных от дыма в воздухе или частиц дыма, застрявших в одежде или постельном белье.

Младенцы учатся лучше справляться со стрессовыми ситуациями в более позднем возрасте, если в детстве они подвергались любви и поддержке, свободны от злых разговоров и угрожающего поведения.

Разлученные родители могут обратиться за помощью в решении проблем во взаимоотношениях со взрослыми или родительских обязанностей в таких организациях, как Relationships Australia, местные группы поддержки родителей-одиночек и в свою местную службу здравоохранения коренных народов.

От рождения до 3 месяцев

Мозг вашего ребенка развивается с момента его рождения, и то, как он растет, зависит от сигналов, получаемых по мере того, как он начинает узнавать свое окружение и учиться у него.

Младенцы общаются, издавая звуки и плача. Ответ на их призывы к вниманию укрепляет связь между вашим ребенком и вами и настраивает их на здоровые взрослые отношения.

Можно безопасно класть ребенка на животик, пока он не спит, а вы с ним. Это укрепляет их шею и побуждает их использовать руки и бить ногами, что способствует их физическому развитию. Но они всегда должны спать на спине.

от 3 до 9 месяцев

К настоящему времени ваш ребенок узнает и учится у человека, который уделяет ему больше всего внимания и заботы.

Они научатся переворачиваться, переходить в положение сидя и поднимать свое тело в положение стоя по мере того, как они становятся сильнее.

К 6 месяцам ваш ребенок начнет есть твердую пищу, и это время, чтобы выработать хорошие привычки в еде. Питание, которое получает ваш ребенок, настроит его на здоровую жизнь.

Ваш ребенок будет издавать больше звуков и интересоваться вещами, которые он может держать в руках.

Младенцы будут легко улыбаться и получать удовольствие от счастливых людей.Они наслаждаются играми в прятки, глядя в зеркало, где спрятаны предметы, которые они могут найти.

от 9 до 18 месяцев

Вашему ребенку будет любопытно все, и он перейдет от способности ползать к прогулке и начнет исследовать. Вы заметите, что они исследуют большинство открытий, кладя их в рот.

Теперь ваш ребенок может узнавать свое имя и будет нуждаться в объятиях и внимании, когда он учится взаимодействовать с другими людьми и их окружением.Они любят пошуметь, а простые барабаны и шейкеры сделают их недорогой игрушкой. Наполнение и опорожнение контейнеров, а также ползание по дому под присмотром — это забавные вещи для ребенка этого возраста.

1-2 года

Пение и разговор с малышом поможет ему научиться говорить и начать учиться по очереди и делиться с другими людьми.

Внутренние игры для детей включают пение, музицирование и танцы. Прогулки на свежем воздухе и «работа» в саду также являются увлекательными учебными занятиями.

Чтение книг, просмотр картинок и переодевание — все это развивает их навыки чтения и рассказывания историй. Картонные коробки любого размера и формы можно превратить в игрушки и уютные домики.

Малыши также будут рады помочь своему опекуну с домашними делами и откликнуться на поощрение и похвалу.

Большинство маленьких детей любят игры в погоню, но следите за тем, чтобы ваш ребенок не столкнулся с опасностями, связанными с дорогой, огнем или водой.

от 2 до 4 лет

В этом возрасте лучший способ для вашего ребенка учиться — проводить с вами время, рассказывать истории и учить его, как заботиться о себе, надевая собственную одежду и помогая готовить еду.

Они также узнают о своих чувствах и могут отвлекаться на игру, пока учатся определять, когда они злятся или расстроены, или ведут себя неправильно, и как контролировать себя.

Им нравится делать самодельные музыкальные инструменты, рисовать, смешивать еду и составлять коллажи.

Они также учатся решать проблемы и распознавать, когда другим больно или грустно.

5 лет

Дети этого возраста должны знать, что их любят и хвалят, когда они хорошо себя ведут и помогают по дому.

Они любят ролевые игры и придумывают собственные истории. Им нравятся переодевания и маски, и они могут притвориться своими любимыми персонажами из того, что они видели или читали.

Помимо игр, которыми они наслаждаются в этом возрасте, они могут поиграть в саду, узнать об окружающей среде и историях земли.

Для получения дополнительной помощи

Как растет ваш плод во время беременности

Ячейка: Наименьший элемент конструкции в теле.Клетки — это строительные блоки для всех частей тела.

Яйцо: Женская репродуктивная клетка, произведенная в яичниках и выпущенная из них. Также называется яйцеклеткой.

Эмбрион: Стадия развития, которая начинается при оплодотворении (соединение яйцеклетки и сперматозоидов) и длится до 8 недель.

Фаллопиевы трубы: Одна из пары трубок, по которым яйцеклетка проходит от яичника к матке.

Оплодотворение: Многоступенчатый процесс, объединяющий яйцеклетку и сперму.

Плод: Стадия человеческого развития после 8 полных недель после оплодотворения.

Гениталии: Половые или репродуктивные органы.

Гестационный возраст: Продолжительность беременности женщины, обычно указывается в неделях и днях.

Гормоны: Вещества, вырабатываемые в организме и контролирующие функции клеток или органов.

Экстракорпоральное оплодотворение (ЭКО): Процедура, при которой яйцеклетка удаляется из яичника женщины, оплодотворяется в лаборатории спермой мужчины, а затем переносится в матку женщины для достижения беременности.

Lanugo: Мягкие пушистые волосы, покрывающие тело плода.

Последняя менструация (LMP): Дата первого дня последней менструации перед беременностью. LMP используется для оценки даты доставки.

Кислород: Элемент, которым мы вдыхаем, чтобы поддерживать жизнь.

Плацента: Орган, который обеспечивает питательными веществами плод и выводит его отходы.

Мошонка: Наружный половой мешок у мужчин, содержащий яички.

Сперма: Клетка, вырабатываемая в мужских яичках, которая может оплодотворять женскую яйцеклетку.

Поверхностно-активное вещество: Вещество, вырабатываемое клетками легких. Это вещество помогает сохранить эластичность легких и не дает им разрушиться.

Яички: Парные мужские органы, вырабатывающие сперму и мужской половой гормон тестостерон. Также называется семенниками.

Триместры: Трехмесячный срок беременности.Их называют первыми, вторыми или третьими.

Ультразвуковое исследование: Тест, в котором звуковые волны используются для исследования внутренних частей тела. Во время беременности можно использовать УЗИ для проверки плода.

Матка: Мышечный орган женского таза. Во время беременности этот орган удерживает и питает плод. Также называется маткой.

Влагалище: Трубчатая структура, окруженная мышцами. Влагалище выходит из матки наружу тела.

Растет ли мой ребенок нормально? Путеводитель от рождения до 14 лет

Фото: iStockphoto

Если ваш ребенок мчится вверх по таблице роста или он находится в первом ряду на картинке каждого класса с младшими детьми, вы можете задаться вопросом: «Нормально ли растет мой ребенок?» Вот когда нужно беспокоиться, а когда нет, в каждый этап.

От рождения до 1
С рождения до одного года ваш маленький херувим утроится в весе и прибавляет около 10 дюймов (25 см) в длину или рост.Ребенок среднего размера при рождении имеет длину 20 дюймов (50 см) и вырастает примерно до 30 дюймов (76 см) к первому возрасту. Мальчики, как правило, немного выше девочек, и, по мнению диетологов Канады, дети, находящиеся на грудном вскармливании, обычно растут быстрее, чем дети, находящиеся на искусственном вскармливании, в первые шесть месяцев жизни, а затем медленнее во втором полугодии жизни.

Чего ожидать при осмотрах: Врач вашего ребенка будет контролировать вес, длину и окружность головы каждый месяц в течение первых шести лет, а затем каждые два месяца до достижения возраста одного года, чтобы убедиться, что ваш ребенок растет нормально.«Если вес, длина и голова соответствуют одному и тому же параметру, то это образец ребенка», — говорит Фабиан Городзинский, доцент педиатрии в Университете Западного Онтарио в Лондоне. «Например, ребенок, который находится в нижней части диаграммы роста для всех трех, — это маленький ребенок, а ребенок, который находится в верхней части, — большой ребенок, но они оба нормальные».

Поиск и устранение неисправностей: Если какое-либо одно измерение не срабатывает, врачи действительно обеспокоены. «Это один из самых важных индикаторов того, что с ребенком что-то не так, например, хроническая инфекция или что-то более серьезное, например, проблема с сердцем », — говорит Городзинский.«Обычно сначала влияет на вес, а на рост — гораздо позже — чтобы ребенок не вырос в росте, событие должно быть гораздо более хроническим и серьезным».

Так было с ребенком Сары Кирмани, Алиной, рост которой замедлился в пять месяцев. «Мы решили исследовать, а не предполагать, что она была всего лишь маленьким ребенком», — говорит Кирмани, которая живет в Маркхэме, Онтарио. Детский кардиолог обнаружил, что у Алины было сердечное заболевание, из-за которого ее маленькое тело не хватало энергии.После операции на сердце в возрасте одного года по исправлению проблемы Алина сейчас нормально растет.

По словам Городзинского, если в первый год вырасти по-настоящему высоким, это обычно не повод для беспокойства. В очень редких случаях действительно большой ребенок может иметь генетическое или эндокринное заболевание, такое как гигантизм, из-за избытка гормона роста. Когда окружность головы ребенка растет медленно по сравнению с массой и длиной, это может указывать на проблему с ростом мозга, а если голова растет слишком быстро, это может быть связано с избытком жидкости в мозге.Если вас что-то беспокоит, проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка.

Возраст от 1 до 3 лет
В первые годы жизни скорость роста замедляется до устойчивой скорости, и очаровательно пухлые ручки, ножки и живот вашего ребенка становятся тоньше. В возрасте от одного до трех лет мальчики и девочки, которые попадают в середину таблицы роста, вырастут с 29 до 37 дюймов (от 74 до 94 см) и будут весить 30 фунтов (14 кг).

Чего ожидать при осмотрах: К этому возрасту врач вашего ребенка имеет хорошее представление о том, на каком пути он находится.Она будет проверять рост, вес и окружность головы каждые три месяца с 12 до 18 месяцев, затем через шесть месяцев в возрасте двух лет, а затем — ежегодно. Измерения головы становятся менее важными в возрасте двух лет, когда врач начинает рассчитывать ИМТ (индекс массы тела) вашего ребенка, чтобы увидеть, соответствует ли его вес его росту.

Устранение неполадок: Если ваш ребенок меньше ожидаемого, в редких случаях это может быть связано с основным заболеванием. «Но самая распространенная проблема, которая беспокоит нас на этом этапе, — это увеличение их веса из-за того, что они едят слишком много нездоровой пищи и недостаточно здоровой пищи», — говорит Милен Дандавино, педиатр из детской больницы Монреаля.
Родители сверхвысоких детей могут быть обеспокоены тем, что их ребенок быстро растет. Так было с моей шестилетней дочерью Софи. К двум годам она была уже три фута один (94 см), поднимаясь вверх по таблице роста по росту и возвышаясь над каждым малышом в своей игровой группе. Оказывается, Софи росла так же, как и я. «Дети часто следуют тому же пути роста, что и их родители», — говорит Дандавино. «Так что спросите своих родителей, как вы росли в детстве».

Возраст от 4 до 9 лет
Рост и вес продолжают неуклонно увеличиваться, при этом мальчики и девочки прибавляют от 2 до 3 дюймов (от 5 до 7 дюймов).5 см) в год. Таким образом, четырехлетний ребенок в середине таблицы будет примерно на фут выше к девяти годам, его рост составит 52 дюйма (132 см). Девочки, которые рано начинают половое созревание , в возрасте восьми или девяти лет могут начать свой большой скачок роста (см. «Возраст от 10 до 14+» ниже).

Чего ожидать при осмотрах: Врач вашего ребенка будет продолжать ежегодно проверять ее рост и вес, а также рассчитывать ее индекс массы тела.

Устранение неполадок: Медленный рост у детей школьного возраста, скорее всего, связан с эндокринными проблемами, такими как неисправность гипофиза, — говорит Городзинский.Именно это случилось с Самантой Бринкс *, которая перестала расти в возрасте около шести лет. «Она всегда была одной из самых высоких девочек в классе, но потом я заметила, что размеры ее одежды перестали увеличиваться из года в год, и она опустилась с 75-го процентиля роста на диаграмме роста до третьего», — вспоминает она. мама, Рэйчел.

С помощью анализов крови эндокринолог обнаружил, что гипофиз Саманты не вырабатывает достаточного количества гормона роста. Инъекции устранили проблему.

Дандавино подчеркивает, что инъекции гормона роста используются только в случае медицинской необходимости, как в случае с Самантой.Но инъекции не повысят рост ребенка, который генетически запрограммирован на то, чтобы быть ниже ростом, и могут вызвать побочные эффекты.

Возраст от 10 до 14 лет и старше
Половое созревание — это второй значительный скачок роста в жизни ребенка, причем наибольший прирост в росте наблюдается у канадских девочек в возрасте от 9 до 11 лет. Ожидайте, что ваша дочь вырастет примерно на 23–28 см. После у нее наступает период , пластинки роста в костях закрываются, и она достигает своего взрослого роста, в среднем 5 футов 4 дюйма (163 см).Мальчики обычно растут в возрасте от 11 до 16 лет. В подростковом возрасте они прибавляют от 10 до 11 дюймов (от 26 до 28 см), достигая среднего роста взрослого человека 5 футов 9 дюймов (175 см). У обоих полов руки, ноги и ступни растут быстрее, чем туловище, что может придавать детям неуклюжий и долговязый вид. Поскольку всплески полового созревания у девочек случаются раньше, они могут быть выше мальчиков на несколько лет.

Чего ожидать при осмотрах : Врач вашего ребенка продолжит проверять его рост и вес.

Устранение неполадок: Если кажется, что ваш ребенок перестал расти, сообщите об этом своему врачу. Низкорослые дети с избыточным весом могут иметь проблемы со щитовидной железой, которые можно проверить с помощью простого анализа крови. «Но проблемы с щитовидной железой у ребенка — редкость; Обычно маленькие дети с избыточным весом едят слишком много и не получают достаточного количества упражнений », — говорит Дандавино.
Слишком быстрый рост иногда вызывает проблемы со здоровьем. К своему 11-летию у Шелби Фрэнсис был скачок роста на , но при этом она потеряла 10 фунтов и оказалась на грани анемии.«Я чувствовала себя ужасно», — говорит мама Шелби, Джули. После нескольких месяцев употребления цельного молока и жирного сыра вес Шелби сравнялся с ее ростом.

Дети, которые быстро растут, могут чувствовать боли в костях ног, которые часто называют болями роста. Они не вредны, но могут быть неудобными; массаж ног может принести некоторое облегчение. Некоторые дети также испытывают боли роста как острую, внезапную боль в груди, — говорит Городзинский. «Это потому, что хрящ, резинка, соединяющая ребро с грудиной, может не расти с той же скоростью, что и кости, поэтому возникает тяга, которая ощущается как острая боль.”

Шестифутые Рея Сеймур и ее муж больше не удивляются, что их ребенок — один из самых высоких в классе.

* Имя изменено по запросу.

Откройте для себя ценные статьи о сроках беременности, младенчества и раннего возраста. Кроме того, отслеживайте кормление, подгузники и сон, а также находите полезные инструменты для приучения к горшку и чистки зубов. Детям младшего и старшего возраста понравятся забавные фото наклейки и бордюры, чтобы отметить особые моменты!

Когда-нибудь мы сможем вырастить детей вне утробы, но сначала нужно учесть множество вещей.

Это один из наших периодических очерков о здоровье.Это долгое чтение. Наслаждаться!

Идея выращивания детей вне тела десятилетиями вдохновляла на создание романов и фильмов.

Сейчас исследовательские группы по всему миру изучают возможность искусственного оплодотворения. Например, одна группа успешно вырастила ягненка в искусственной утробе в течение четырех недель. Австралийские исследователи также экспериментировали с искусственным оплодотворением ягнят и акул.

За последние недели исследователи из Нидерландов получили 2 евро.9 млн (4,66 млн австралийских долларов) на разработку прототипа для вынашивания недоношенных детей.

Поэтому важно учитывать некоторые этические проблемы, которые может вызвать эта технология.

Читать далее: От замороженных яичников до выращенных в лаборатории младенцев: будущее родов

Что такое искусственная матка?

Выращивание ребенка вне матки известно как эктогенез (или экзогенез). И мы уже используем его форму. Когда недоношенных детей переводят в парные, чтобы продолжить их развитие в неонатальном отделении, это частичный эктогенез.

Но искусственная матка может продлить период вынашивания плода вне тела. В конце концов, мы сможем полностью покончить с человеческими утробами.

Это может показаться надуманным, но многие ученые, работающие в области репродуктивной биотехнологии, считают, что при необходимой научной и правовой поддержке полный эктогенез является реальной возможностью в будущем.

Что может содержать искусственная матка?

Для искусственной матки потребуется внешняя оболочка или камера. Это место, где можно имплантировать эмбрион и защитить его во время роста. До сих пор в экспериментах на животных использовались акриловые резервуары, пластиковые пакеты и ткани матки, извлеченные из организма и искусственно сохраненные в живых.

Искусственная матка также потребует синтетической замены околоплодных вод, амортизатора в матке во время естественной беременности.

Наконец, должен быть способ обмена кислородом и питательными веществами (так, чтобы кислород и питательные вещества поступали, а углекислый газ и продукты жизнедеятельности выходили).Другими словами, исследователям придется построить искусственную плаценту.

В экспериментах на животных использовались сложные катетерные и помповые системы. Но есть планы использовать мини-версию экстракорпоральной мембранной оксигенации, метод, который позволяет насыщать кровь кислородом вне тела.

Читать далее: Бизнес ЭКО: как человеческие яйцеклетки превратились из простых клеток в ценный продукт

Как только они появятся, искусственная беременность может однажды стать таким же распространенным явлением, как ЭКО сегодня, методика, считавшаяся революционной несколько десятилетий назад.

И, как и в случае с ЭКО, многих беспокоит то, что эта новая область репродуктивной медицины может означать для будущего создания семьи.

Итак, каковы некоторые этические соображения?

Искусственные матки могут помочь недоношенным детям

Основная дискуссия об искусственных матках сосредоточена на их потенциальной пользе для увеличения выживаемости чрезвычайно недоношенных детей.

В настоящее время у тех, кто родился раньше 22 недель беременности, практически нет надежды на выживание.А те, кто родился в 23 недели, вероятно, будут страдать от целого ряда недугов.

Использование запечатанного «биопакета», имитирующего материнскую утробу, может помочь крайне недоношенным детям выжить и улучшить качество их жизни.

Биопакет обеспечивает кислород, своего рода заменитель околоплодных вод, доступ к пуповине, а также всю необходимую воду и питательные вещества (и лекарства, если необходимо). Это потенциально может позволить продлить гестационный период вне матки до тех пор, пока ребенок не разовьется достаточно, чтобы жить самостоятельно и с хорошими перспективами здоровья.

Искусственная матка может обеспечить оптимальную среду для роста плода, обеспечивая ему соответствующий баланс гормонов и питательных веществ. Это также позволило бы избежать воздействия на растущий плод внешних повреждений, таких как инфекционные заболевания.

Эта технология также может облегчить операцию на плоде, если это необходимо.

И это может означать конец длительного пребывания в больницах для недоношенных детей, сэкономив при этом доллары на здравоохранение. Это особенно примечательно, учитывая, что некоторые из крупнейших частных страховых выплат в настоящее время относятся к расходам неонатального отделения интенсивной терапии.

Искусственные матки могут помочь при бесплодии и фертильности

Эта развивающаяся репродуктивная технология может дать женщинам, бесплодным по физиологическим или социальным причинам, шанс иметь ребенка.Это также может предложить возможности для трансгендерных женщин и других женщин, рожденных без матки, или тех, кто потерял матку из-за рака, травмы или заболеваний, иметь детей.

Точно так же он может позволить одиноким мужчинам и парам геев становиться родителями без необходимости в суррогате.

Приведет ли это к более широкому обсуждению гендерных ролей и равенства в воспроизводстве? Устранит ли это потенциальные риски и ожидания в отношении беременности и родов, которые в настоящее время затрагивают только женщин? Устранит ли это коммерческое суррогатное материнство?

Точно так же искусственные матки могут помочь плодородным женщинам, которые по состоянию здоровья или по личным причинам предпочитают не беременеть.Это позволит тем, чей выбор карьеры, лекарства или образ жизни в противном случае может подвергнуть развивающийся плод порокам развития или аномалии.

Искусственные матки могут нанести вред женщинам, усилить неравенство и привести к дискриминации

Перспектива создания искусственных маток может дать надежду многим, но она также подчеркивает ряд потенциальных опасностей.

Для некоторых женщин использование искусственной матки для продолжения беременности может показаться желанной альтернативой прерыванию беременности.Но есть опасения, что другие женщины, думающие об аборте, могут быть вынуждены использовать искусственную матку для продолжения беременности.

Вопрос о том, следует ли позволить искусственным маткам влиять на право выбора женщины, уже обсуждается.

Читать далее: Что такое День матери, если вы родились в машине и выросли в роботах?

Искусственные матки могут еще больше увеличить разрыв между богатыми и бедными.Богатые будущие родители могут предпочесть платить за искусственные матки, в то время как более бедные люди будут полагаться на женское тело, чтобы вынашивать своих детей. Существующие различия в питании и подверженности патогенам между беременностями, несмотря на социально-экономические различия, также могут усугубляться.

Это поднимает вопросы распределения доступа. Получат ли искусственные матки государственное финансирование? Если да, то кто должен решать, кому будет предоставляться субсидируемый доступ? Будет ли порог, который нужно преодолеть?

Другие проблемы касаются потенциальной дискриминации, с которой могут столкнуться люди, рожденные через искусственную матку.Как предотвратить дискриминацию или инвазивную огласку и гарантировать, что истории происхождения людей не вызывают негативного общественного любопытства или насмешек?

Другие могут посчитать искусственные матки глубоко отталкивающими и в корне противоречащими естественному репродуктивному порядку.

Подготовка к будущей матке

В настоящее время прототипа искусственной матки для человека не существует. И технология находится в зачаточном состоянии. Тем не менее, нам необходимо рассмотреть этические и юридические вопросы, прежде чем бросаться с головой в эту репродуктивную технологию.

Нам нужно не только убедиться, что технология безопасна и работает, нам нужно подумать, является ли это правильным путем для различных обстоятельств.

Может быть, проще защититься, используя искусственные матки в чрезвычайных ситуациях, например, спасая жизни крайне недоношенных новорожденных. Однако их использование в других обстоятельствах может потребовать более широких социальных и политических соображений.

Читать далее: Мы должны развивать «техно-мудрость», чтобы технологии не поглотили нас.

Без предварительного создания четких нормативных и этико-правовых рамок разработка и выпуск искусственных маток может быть проблематичной.Нам необходимо четко обозначить права на прерывание беременности, вопросы отцовства и опеки, ограничения для экспериментов и другие вопросы, прежде чем технология будет полностью реализована и доступна. Нам нужно сделать это скорее, чем позволить закону отставать от науки.

Мы рекомендуем:

• утвержденных протокола испытаний искусственных маток, которые постепенно продлевают период беременности

• финансирование, предотвращающее дискриминацию по социально-экономическим признакам.Это может быть в форме государственного финансирования, чтобы широкий круг групп получил доступ к технологии

• четкие юридические рекомендации относительно статуса эктогенетических эмбрионов и плодов, включая то, что произойдет, если потенциальные родители умрут, разводятся или не соглашаются с дальнейшими действиями

• рекомендации по доступу, которые успокаивают опасения общественности по поводу неправильного использования появляющихся репродуктивных технологий.

Легко увлечься представлениями об утопических или антиутопических обществах.Как бы радикально и футуристично ни звучало искусственное маточное тело, важно остановиться и задуматься о настоящем.

Хотя эта технология может решить некоторые существующие проблемы, связанные с неравенством воспроизводства, есть много других проблем, требующих нашего немедленного внимания.

Улучшение услуг по охране материнства, равные возможности на рабочем месте и уменьшение воздействия плохих социальных детерминант здоровья на результаты развития плода — все это насущные проблемы, которые мы должны решить сейчас, прежде чем мы сможем подумать о будущем репродуктивной биотехнологии.

Читать далее: От того, откуда мы пришли, зависит то, как мы живем — зародышевые истоки болезней у взрослых.

Определения для младенцев, новорожденных, младенцев и малышей

В английском языке есть несколько терминов для обозначения детей в возрасте от рождения до 4 лет, включая новорожденных, младенцев, младенцев и малышей. Эти термины часто используются как синонимы и могут означать разные вещи для разных людей. Вот посмотрите на каждый из этих терминов, на какой возрастной диапазон они относятся, а также на обзор роста и развития, которых вы можете ожидать в течение этого времени.

Младенцы, новорожденные и младенцы

Хотя термины «младенец», «новорожденный» и «младенец» часто используются как синонимы, точное определение зависит от источника, с которым вы обращаетесь.

Определения

• «Новорожденный» обычно относится к ребенку от рождения до примерно 2-месячного возраста.
• Младенцы могут считаться детьми от рождения до 1 года.
• Baby может использоваться для обозначения любого ребенка в возрасте от рождения до 4 лет, включая новорожденных, младенцев и детей ясельного возраста.

Словарь Мерриама-Вебстера просто говорит, что новорожденный — это недавно родившийся ребенок, и не устанавливает верхнего предела для термина. Мерриам-Вебстер также определяет младенца как ребенка на первом этапе жизни, но не дает никаких возрастных особенностей и описывает ребенка как «очень маленького ребенка». Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет новорожденного ребенка как ребенка младше 28 дней.

Рост и развитие

В период от рождения до 1 года дети растут и развиваются с поразительной скоростью.Они учатся улыбаться, переворачиваться, сидеть, махать руками, хлопать в ладоши, поднимать предметы, ползать, лепетать, а некоторые даже могут начать говорить несколько слов.

Они учатся поддерживать связь со своими опекунами и доверять им, и они часто понимают больше, чем могут сообщить. Младенцам нравится музыка, движение и простые игры, например прятки.

К концу этого периода многие младенцы встают и ходят, держась за мебель, если не ходят полностью самостоятельно. Они также обычно утроили свой вес при рождении и вырастали на 6-8 дюймов к тому времени, когда им исполняется год.

Проблемы, вызывающие озабоченность

Младенцы развиваются с разной скоростью, и это нормально, что они достигают вех в очень разном возрасте. Однако, если вы беспокоитесь о развитии ребенка, посоветуйтесь с педиатром.

Врач вашего ребенка может вас успокоить или направить к специалисту, если возникнет необходимость в дальнейшем обследовании. Обратите внимание, если ваш ребенок отстает в следующих областях:

• Улыбка
• Машет руками, показывает, тянется и делает другие жесты руками
• Перевернуться, ползать или сесть без посторонней помощи
• Бормотание или иная попытка устного общения
• Знать свое имя и отвечать на него

Малыши

Как следует из названия, словарь Мерриама-Вебстера классически определяет малыша как ребенка, который только учится ходить, или как ребенок, который ходит на ногах.Часто это примерно 1 год.

Малыши могут считаться детьми в возрасте от 1 года до 4 лет, хотя у других могут быть другие определения этих терминов. Официального определения верхнего предела детского возраста нет. Однако большинство людей считает, что окончание детского возраста наступает примерно в то время, когда ребенок готов перейти в дошкольное учреждение.

Энциклопедия Бриттаника определяет малыша как ребенка в возрасте от 12 до 36 месяцев (от 1 до 3 лет), как и Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC).Взаимодействие с другими людьми

CDC считает детей в возрасте от 3 до 5 лет дошкольниками.

Рост и развитие

По мере того как младенцы достигают второго года жизни, они становятся более мобильными и независимыми, исследуя все, к чему у них есть доступ. Почти все дети к 18 месяцам ходят пешком. Они также учатся говорить, узнавать окружающих и подражать им, а также следовать простым инструкциям.

По мере взросления они учатся выражать больше эмоций, говорить фразами и предложениями и могут помочь одеться и подготовиться к новому дню.Им нравятся простые игры, песни и стишки, и они могут начать изучать свои цвета, формы и алфавит.

Как маленькие губки, малыши впитывают все, поэтому запоминание происходит довольно легко. Им по-прежнему нужно много спать, и они могут вздремнуть или два в течение дня, а также спать по 10–12 часов в сутки.

К 3 годам средний малыш обычно достигает от 53% до 57% своего взрослого роста.

Проблемы, вызывающие озабоченность

Опять же, совершенно нормально, что малыши развиваются с разной скоростью.

Данная статья посвящена проблеме гиперактивности у детей, методам работы и оказания помощи детям, имеющим синдром дефицита внимания. Своевременное выявление данного факта способствует четкой организации общения, как между детьми, так и их родителями. Использование в работе психолога коррекционных упражнений, игр, позволяет активизировать работу по устранению имеющихся недостатков в поведении ребенка.

Ключевые слова: гиперактивный ребенок, игровая терапия, коррекция, синдром дефицита внимания.

Ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что дети — наша гордость и наше будущее. Это реализация наших неосуществленных желаний и надежд. А мы как родители — первые учителя своего ребенка. Будучи учителями своих детей, мы желаем видеть в них свое продолжение, чтобы они были более удачными, успешными, нежели мы, добились определенных успехов в жизни, реализовали свои мечты. Со временем, когда на каждом возрастном этапе возникают барьеры, трудности, мы задаем себе вопрос, «а что мы сделали не так, в чем наша ошибка, вина, что упустили?». Для нас определённый интерес вызвала проблема выявления особенностей поведения и работы с детьми, имеющими синдром дефицита внимания и гиперактивности. Следует отметить, что данный синдром на сегодняшний день, является наиболее часто встречающимся у детей определенной возрастной группы. Нужно четко разграничивать плохое поведение, невоспитанный ребенок и данной синдром, который впервые был упомянут и рассмотрен немецким врачом-психоневрологом Генрихом Хоффманом. В 60-х годах XX -го века врачи определили это состояние как патологическое, а с 80 –х годов — данное заболевание было занесено в Международную классификацию болезней (МКБ) под названием синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Функция центральной нервной системы у ребенка проявляются в том, что таким малышам трудно концентрировать и удерживать внимание, и как следствие этого они испытывают определенные трудности в процессе обучения. Проявляется непоседливость, концентрация внимания минимальная, им тяжело воспринимать учебный материал, спокойно сидеть на уроке.

Большинство у детей с этим синдромом днем нет сна, а ночной сон весьма беспокойный. Эти дети, находясь в общественных местах (в маркете, на концерте, на уроке, в садике) привлекают к себе внимание, своим непослушанием, постоянно бегают, болтают, кричат, прыгают, ломают, чего-то хотят, всем мешают, постоянно в движении, разбрасывают, ломают игрушки.

В чем же причина гиперактивности у детей? Данный аспект проблемы были рассмотрены в работах таких психологов, как: И. П. Брязгунова, Е. В. Касатикова [1], Н. Н. Заваденко [3], О. И. Политика [7], др. Как отмечает Ю. Б. Гиппенрейтер «стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» (запечатлевается) в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и, как правило, бессознательно» [2, с.6]. Безусловно, семья влияет на формирование ребенка.

В качестве причин возникновения гиперактивности психологами отмечаются различные факторы, приводящие к появлению данного синдрома. Причем, разные ученые выдвигают свое предположение о типах, видах и формах проявления данного недуга у детей.

Факторы, способствующие возникновению синдрома

Что мы можем сказать о признаках гиперактивности у детей? Безусловно, от данного недуга страдает, прежде всего, ребенок. Они не умеют контролировать себя, что приводит к возникновению большого числа проблем, как в семье, так и в классном коллективе, на уроке. Окружающий мир враждебно относиться к ним из-за их неуправляемой неугомонности. Удивительно, но факт, современная школа изобилует примерами частого проявления данного синдрома у детей, причем, работа психолога в школе по выявлению данной группы детей, не всегда граничит оптимальными показателями и очень редко можно говорить об эффективности организации коррекционной и профилактической работы, проводимой в данном ключе деятельности. Н. Миклева отмечает, что проблемы, которые возникают у ребенка с данным синдромом, «условно можно разделить на две категории: 1) психологические, 2) педагогические» [6, с.28].

Нельзя забывать, что по своей природе данная группа детей весьма общительна и не агрессивна о своей природе. Однако непонимание со стороны окружающих может привести к враждебности и агрессивности у детей данной группы. Рассматривая данную проблему, мы постарались определить, что родители думают о данном синдроме. С этой целью нами была составлена анкета-опросник, в которой были предусмотрены следующие вопросы:

1. Как Вы думаете: поведение вашего ребенка связано с его внутренними проблемами?
2. Нужно ли обратиться к специалисту, чтобы решить проблему СДВГ?
3. Данное поведение обусловлено трудностями в семье?
4. Такое поведение возникает, как ответная реакция на неумение адаптироваться в коллективе?
5. Дети себя должны так вести, быть подвижными, с возрастом это пройдет.
6. Данное поведение обусловлено некомпетентностью педагога.
7. Такое поведение — хорошая физическая подготовка.

В беседе с родителями и проанализировав их ответы, мы убедились, что у большинства родителей неправильное представление о данном синдроме, они игнорируют мысль о показе ребенка специалисту, что является свидетельством низкой подготовки родителей к воспитанию своих детей и отсутствием информации по данному вопросу. Что же делать при наличии данных симптомов у детей, как помочь нашим детям? Прежде всего следует отметить, что данный диагноз ставится врачом-невропатологам, в результате проведения консультации. Если есть к тому показания, проводится медикаментозное лечение. Работа по коррекции детей с данным синдромом должна носить комплексный характер, причем совместно с родителями, психологами и педагогами. Е. К.Лютова, Г. Б. Монина, отмечали в своей работе, что чем более драматичен, экспрессивен, театрален воспитатель, тем легче он справляется с проблемами гиперактивности ребенка, которого влечет все неожиданное, новое» [5, с. 8].

Недаром в работе некоторых психологов Кириллова Е. А., Беляева Е. Э. подчеркивается важная закономерность в общении с детьми с СДВГ: «Общение с ребенком должно происходить на одном уровне, при осуществлении контакта «глаза в глаза» [4, с.79]. Особо следует отметить использование в работе психолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста игровой терапии, а также спорт, плавание, что способствует потери энергии, появлению усталости, снижению активности. Нельзя не отметит отдельные элементы музыкальной терапии, которая также имеет определенное положительное влияние на детей с данным синдромом. Анализ источников, посвященных исследованию данной проблемы, позволил нам сделать выводы о том, насколько важно в воспитании детей придерживаться определенных правил, объединенных нами и представленных в нижеприведенной таблице.

В заключении хотелось бы отметить важность своевременного выявления и построения работы с детьми, имеющими синдром дефицита внимания и гиперактивности, так как от этого зависит будущее наших детей и успех его формирования и развития в обществе.

Литература:

1. Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. — М.: Медпрактика, 2002. — 128 с.
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: АСТ, Астрель, 2008. — 238 с.
3. Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. -М.: Академия, 2005. — 256 с.
4. Кириллова Е. А., Беляева Е. Э. Гиперактивный ребенок. — Х.: Основа, 2015. — 176 с.
5. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. — СПб.: Издательство «Речь». — 2011. — 192 с.
6. Миклева Н. Гиперактивный ребенок — это не проблема! — М. АРКТИ, 2016. — 104 с.
7. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. — СПб.: Речь, 2008. — 208 с.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, синдром дефицита внимания, работа психолога, синдром, группа детей, игровая терапия, поведение, проблема, работа, своевременное выявление.

Коррекционная работа

Коррекционная работа с гиперактивными детьми 5-7 лет

             Гиперактивные дети импульсивны, чрезмерно возбудимы, они не умеют сдерживать свои желания, управлять своим поведением. Им свойственны двигательная расторможенность, суетливость, несдержанность и раздражительность.

            Особенности поведения таких детей  свидетельствуют о недостаточно сформированных регулятивных механизмов психики и прежде всего самоконтроля произвольного поведения.
           Основное направление коррекции эмоционально-аффективного поведения гиперактивных детей состоит в изменении характера их двигательной деятельности.
Для реализации этой задачи используются следующие методы.
 
1.  Наблюдение за поведением детей в различных видах двигательной деятельности в условиях дошкольного учреждения
2.  Беседа с воспитателями об особенностях поведения детей во время физкультурных занятий и подвижных игр.
3.  Комплексная оценка двигательной активности каждого ребенка в определенные режимные моменты
4.  Работа с родителями.
5.  Организация контрольных двигательных заданий.
     
        При разработке содержания психолого-педагогической коррекционной работы следует опираться на следующие положения:
–       Позитивно влиять на процесс развития ребенка – значит управлять ведущей деятельностью
–         Коррекционный потенциал игры заключается в практике новых социальных отношений, в которые включается ребенок в процессе специально организованных игровых занятий.
–        Эмоции играют первичную роль в регуляции поведения и деятельности ребенка, его ориентации в окружающем мире.
 
                                  Коррекционная работа с гиперактивными детьми                                                                   осуществляется в двух направлениях
 

         Первое направление – ежедневная работа по развитию движений и самоконтроля поведения детей во время прогулок, используются двигательные упражнения в игровой форме индивидуально или с небольшой подгруппой.
         Игры упражнения направлены на развитие внимания и координации у детей. Подробно объясняются правила и показывается каждое движение. В процессе усвоения правил и содержания игры дети должны действовать по инструкции взрослого и под его наблюдением. 

        Второе направление — работа с семьей, которая включает следующие задачи:

·         – Сформировать у родителей  положительную направленность на организацию эмоционально-насыщенного  взаимодействия с ребенком ( индивидуальные консультации, беседы и др.)

·         – Способствовать активному  материалов тренинга в семейной практике ( игровые упражнения различной направленности).

Конечно невозможно добиться исчезновения СДВГ за несколько месяцев и даже лет. Причем признаки гиперактивности исчезают по мере взросления, а импульсивность и дефицит внимания сохраняются и во взрослой жизни.
В условиях детского сада  педагог  должен опираться   на   когнитивное                    развитие ребенка.
Во-первых, следует изучить психологические особенности детей с СДВГ;

· строить работу с гиперактивным ребенком индивидуально. Он всегда должен находиться перед глазами воспитателя;

· изменить режим занятий с включением физкультминуток;

·     предоставить ребенку возможность обращаться за помощью в случае любого затруднения;

·    направлять энергию в полезное русло (вымыть доску, полить цветы и т.д.).

Во-вторых, вести знакомую систему оценивания;

· чаще хвалить;

· ввести постоянный режим дня;

·  избегать завышенных или заниженных требований;

·  использовать на занятиях элементы игры и соревнования;

·  давать задания в соответствии с возможностями ребенка;

·  большие задания разбивать на последовательные части, контролируя каждое;

·  создавать ситуации, в которых гиперактивный ребенок может показать свои сильные стороны;

·  игнорировать негативные поступки и поощрять позитивные;

·  строить процесс воспитания на положительных эмоциях;

·  помнить, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

В-третьих, способствовать элиминации (удаление, исчезновение) агрессии;

·  терпеливо обучать необходимым социальным нормам и навыкам общения;

·  профессионально регулировать взаимоотношения с другими детьми.

В-четвертых, объяснить родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро; что улучшение состояния ребенка зависит не только от специального лечения и коррекции, но и от спокойного и последовательного к нему отношения. Что следует помнить?

Гиперактивность — это не поведенческая проблема, не результат плохого воспитания, а медицинский и психологический диагноз, который может быть поставлен:

1) специалистами;

2) по достижении ребенком возраста 8 лет;

3) по результатам специальной диагностики и наблюдения за ребенком в течение 6 месяцев.

Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями. Гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справиться с которыми он самостоятельно не может. Дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а скорее ухудшат его.
Эффективные результаты коррекции достигаются при оптимальном сочетании медикаментозных, психологических и педагогических методов, один из которых –упражнения, игры, и другие психотерапевтические средства. 
Использование игровой терапии в работе с гиперактивными дошкольникам.
      Одним из наиболее эффективных психотерапевтических средств в работе с детьми  с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью является игровая терапия. Игровая терапия имеет широкие возможности и при оказании помощи гиперактивным детям, существенно сглаживая их двигательное беспокойство и суетливость позволяя контролировать их действия и поступки с помощью определенного игрового сюжета и связанных с ним правил и ролей. Особенно полезны в этом плане коллективные игры ритмичного характера, проводящиеся под руководством взрослого, в эффективности которых мы неоднократно убеждались в процессе своей работы с гиперактивными дошкольниками.
        Для беспокойного расторможенного ребенка игра является единственной реальной возможностью активно погружаться и игровую ситуацию, сосредоточиваться на на ней хотя бы на непродолжительное время, и выступает тем самым для ребенка своеобразным аналогом медитации взрослых.. Однако при этом следует помнить, что в случае с гиперподвижными детьми такое погружение может состоятся  только при условии обеспечении в игре достаточно оптимального уровня двигательной активности, когда переход к спокойному ритму осуществляется постепенно и ненавязчиво, проявляется как закономерный  и необходимый элемент игрового сюжета.        Иными словами, для достижения терапевтического эффекта важно выдерживать такую ритмичность, при которой напряженные и энергичные действия сменяются моментами затишья и расслабления.
         Работая с гиперпожвижными детьми, постоянно следует помнить , что насильственно сдерживаемое стремление ребенка к движению находит свое проявление в бурных истериках и разрушениях. Поэтому задача специалиста – найти возможность позитивного использования двигательной энергии и активности таких детей, что особенно успешно осуществляется в коллективных сюжетных ритмичных играх, сопровождающихся стихотворным текстом и спокойным пением.   
         Проводя с дошкольниками подобные игры, мы стараемся максимально задействовать их мелкую моторику, в связи с чем обязательным элементом совместного игрового действия являются пальчиковые игры. Кроме того мы обязательно вводим игровые сюжеты, в которых необходимо поддерживать равновесие и выполнять зеркальные симметричные действия, которые по свидетельству некоторых специалистов, оказывают терапевтическое действие на детей с двигательной расторможенностью.
        Психокоррекционная работа начинается  с индивидуальных занятий с опорой на положительное подкрепление. На фоне приятных сенсорных впечатлений выстраивается игровой сюжет, который переносится в рисунок, игру за столом, что позволяет удерживать ребенка на определенном месте и постепенно переходить к формированию самоконтроля и познавательной мотивации. Активное внимание стимулируется через увлечения ребенка. Эффективным является включение гиперактивных детей  в психокоррекционную группу для дошкольников с нарушениями конструктивного коммуникативного взаимодействия. Занятия проводятся с использованием психологических игр и упражнений ( подвижные игры, психогимнастика, свободное и тематическое рисование, сочинение историй, сказкотерапия, релаксационные упражнения), что способствуют улучшению внимания, развитию самоконтроля, повышению самооценки таких детей. Важным моментом является регламентация психологом времени пребывания такого ребенка в группе, создание гибкого режима работы.

                                        Игры для детей с синдромом дефицита внимания  и  гиперактивностью

1.     «Передай хорошее  настроение» игра-разминка.
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
2.     «Считалочки-бормоталочки». 
Цель: развитие произвольности психических процессов, внимания.

По просьбе педагога дети повторяют фразу: «Идет — бычок — качается». В первый раз произносят вслух все три слова, во второй раз вслух только «идет — бычок», а слово «качается» про себя, хлопая при этом один раз в ладоши. В третий раз вслух произносят только слово «идет», а слова «бычок — качается» про себя, сопровождая каждое слово хлопком в ладоши. В четвертый раз все три слова произносят про себя, заменяя их тремя хлопками. Итак, это будет выглядеть следующим образом:
Вариант 1
1.Идет — бычок — качается.
2.Идет — бычок — хлопок.
3.Идет — хлопок — хлопок.
4.Хлопок — хлопок — хлопок. 
Вариант 2
1.Ехал — грека — через — реку.
2.Ехал — грека — через — хлопок.
3.Ехал — грека — хлопок — хлопок.
4.Ехал — хлопок — хлопок — хлопок.
5.Хлопок — хлопок — хлопок — хлопок.
Вариант 3
1.Подарил — утенку — ежик — пару — кожаных — сапожек.
2.Подарил — утенку — ежик — пару — кожаных — хлопок.
3.Подарил — утенку — ежик — пару -хлопок — хлопок.
4.Подарил — утенку — ежик — хлопок -хлопок — хлопок.
5.Подарил — утенку — хлопок — хлопок -хлопок — хлопок.
6.Подарил — хлопок — хлопок — хлопок -хлопок — хлопок.
7.Хлопок — хлопок — хлопок — хлопок -хлопок — хлопок.
 
3.« Будь внимательным».

Цель: развитие внимания, памяти, формирование самоконтроля двигательной активности. 
Взрослый предлагает детям показать разные движения – упражнения.
После показа  упражнения дети все его повторяют, после показа второго упражнения, дети его запоминают и повторяют сначала первое, затем второе и т.д. до 8-10 движений. Затем взрослый предлагает вспомнить и показать в разброс 5, 8, 4. 

4.«Чужие колени или ладошки».
 

Цель: развитие концентрации внимания, сосредоточенности, взаимоконтроля деятельности.
 Дети, сидя на стульях, образуют тесный круг. Каждый участник должен положить свои руки на колени соседей, т.е. правую руку на левое колено соседа справа, левую — на правое колено соседа слева. В результате на коленях у каждого участника оказываются руки его соседей по кругу. Разобравшись с этим условием, можно приступать к выполнению упражнения, суть которого заключается в том, чтобы руки хлопали по коленям соседей последовательно, не обгоняя друг друга. Задание не такое простое, как кажется, поскольку все руки покоятся на чужих коленях и нужно внимательно следить, когда очередь дойдет до собственной руки, а не до собственного колена. Упражнение требует постоянной сосредоточенности. Как только сосредоточенность снижается, участник ошибается. Тот, кто ошибся, убирает руку, которой была совершена ошибка. 
 

5. «Встреча» 

Цель. Снять мышечное напряжение, развивать умение переключать внимание.
Дети по сигналу ведущего начинают хаотично передвигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути (возможно, кто-либо из детей захочет поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом: один хлопок -здороваемся за руку; два — здороваемся плечами; три хлопка — здороваемся спинами.
Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению этой игры, даст гиперактивному ребенку возможность почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре помогает избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры. 

6. «Запомни и повтори».

Цель: развитие внимания, визуальной памяти.
 На полу в произвольном порядке разложены различные предметы. Взрослый на несколько минут раздаёт детям карточки с изображением двух-трех предметов ( кубик, мяч, кольцо), затем собирает их. Звучит сигнал: дети произвольно двигаются по комнате, затем, продолжая двигаться выполняют задания:
  собери предметы, которые ты видел– на карточке.
      собери предметы в том порядке в котором они были– изображены на карточке. 

7.«Развивающие кубики».

Цель: развитие внимания, памяти, комбинаторные способности, логическое мышление, пространственное представление и воображение.
Предлагается детям собрать из кубиков различные фигуры, постройки. Взрослый может использовать подсказку в виде крупной картинки, несли задание не трудное, то может показать только на своем примере.
Это малоподвижные игры, направлены на развитие произвольности психических процессов. в тоже время в этих играх решается задача взаимоконтроля деятельности. 
 
8. «Кричалки — шепталки -молчалки» (И.В. Шевцова)

Цель. Развивать наблюдательность, умение действовать по правилу, волевую регуляцию.
Из разноцветного картона надо сделать три силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь, «кричалку», можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь, «шепталка», означает, что можно тихо передвигаться и шептаться; синяя ладонь, «молчалка», призывает детей замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует «молчалками».

8. «Колпак мой треугольный» 

Цель. Научить концентрировать внимание, способствовать осознанию ребенком своего тела, научить управлять движениями и контролировать свое поведение.
Играющие сидят в кругу. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят по одному слову из фразы: «Колпак мой треугольный, мой треугольный колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак». После этого фраза повторяется снова, но дети, которым выпадет говорить слово «колпак», заменяют его жестом (например, два легких хлопка ладошкой по своей голове). В следующий раз уже заменяются два слова: «колпак» и «мой» (показать рукой на себя). В каждом последующем кругу играющие про­износят на одно слово меньше, а «показывают» на одно больше. В завершающем повторе дети изображают жестами уже всю фразу.
Если такая длинная фраза трудна для воспроизведения, ее можно сократить.

9. «Ласковые лапки» (И.В. Шевцова)

Цель. Снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развивать чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым.
Взрослый подбирает шесть-семь мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д., выкладывает их на стол. Ребенку воспитатель предлагает оголить руку по локоть, объясняет, что по ней будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, -отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.
Варианты игры: «зверек» может прикасаться к щеке, колену, ладони; можно поменяться с ребенком местами.

Психолог для гиперактивного ребенка в Москве

Мама Ксения 29.06.2021

Мама Алина 29.06.2021

Наталия 22.01.2021

Занимались с сыном в центре «Дыши Легко» 1 год. В центре работают прекрасные специалисты. За год нам Логопед-Дефектолог поставила все звуки и запустила речь. Мы занимались сразу с двумя специалистами: Логопед-Дефектолог и Нейропсихолог. За год нам развили мелкую и крупную моторику, развили логическое и пространственное мышление, убрали навязчивые движения, ребенок стал гораздо быстрее переключаться, появилось воображение, стал более усидчивым и сосредоточенным. Ребенок стал лучше ощущать себя, свое тело и окружающий мир, стал тянуться к деткам. Очень трудно перечислить более конкретно все чему нас обучили, боюсь, что то упустить, это множество понятий, моментов, знаний которые необходимо знать и понимать ребенку. И хоть работы конечно у нас еще очень много, но это теперь совсем другой ребенок, которому стало легче жить в этом мире. Еще очень важно, что специалисты учат родителей, как правильно заниматься с ребенком, дают множество, вариантов, методов, подходов как развивать ребенка, главное выполнять все то, что вам говорят. Отношение со стороны специалистов было к ребенку как к своему родному, это без преувеличения, если надо и на руки возьмут и обнимут и успокоят и поиграют, когда ребенок устал. Специалисты центра «Дыши Легко» найдут подход и вариант как обучить любого ребенка. С большим удовольствием ребенок ездил в центр и не хотел уходить домой. Мы занимались с Логопед-Дефектологом Миловановой Анной Владимировной и Нейропсихологом Сергеевой Екатериной Игоревной, хочу выразить огромную вам благодарность, уважение и трепет — вы делаете невозможное! Спасибо вам за все, без вас мы бы никогда не справились! Огромное спасибо администрации центра, с вами я легче перенесла всю сложность нашей ситуации, девочки помогают морально и информационно родителям, всегда входят в ваше положение. В центре прекрасная атмосфера между родителями: мы делились контактами и своими ситуациями, это нам очень помогало. Всем огромное спасибо за ваш не посильный труд, за ваш профессионализм, за ваше терпение, за ваш подход к детям и родителям, за ваше отношение, за ваше тепло и доброту!

Мария 10.09.2020

Честно скажу, с ребенком с ДЦП достаточно трудно, это и так нужно понимать. Ребенку уже 5 лет, за это время мы постоянно мотаемся по специалистам, возим на разнообразные занятия… О вашем центре были наслышаны от многих людей (у нас немало знакомых с детьми, имеющими эту и другие проблемы). В общем, привезли дочь на психологическую реабилитацию к вам. Когда забирали ее, сразу заметили улучшения: она даже будто повзрослела, стала более рассудительной, общаться и понимать ее нам стало намного проще. Огромное Вам спаисбо !

Мама Михаила 03.09.2020

Мама Ирина 03.09.2020

Думаю, и так ясно, что для нас очень сильным ударом стало то, что у нашего сыночка Максима выявили аутизм. Я не буду рассказывать о том, как мы справились с этой новостью, как консультировались множество раз со специалистами… Ребенок не смотрел в глаза, часто кричал и мы не знали куда деваться с детских площадок, он вообще не хотел выполнять инструкции и идти на контакт. Ребенка мы очень любим, и несмотря ни на что стараемся помочь ему адаптироваться. Нам посоветовали записать его на нейропсихологическую реабилитацию к нейропсихологу Сергеевой Екатерине и логопеду Татьяне Васильевной в центр «Дыши легко». Честно признаюсь, мы не ожидали таких результатов! С Екатериной мы работаем уже 5 месяцев и мой малыш меняется. Постепенно и с колоссальной работой в центре и дома, мы решаем нашу проблему и главное, что мы стали играть с детьми и идти на контакт. Речь у нас пошла и на свое имя так же стал откликаться. Спасибо за ваш труд и поддержку.

Денис 07.08.2020

Здравствуйте! Могу заняться продвижением вашего сайта в Яндекс без предоплаты — усилением позиций. По методике усиления, вы увидите значительный рост позиций и целевого трафика уже через месяц. Если вас не устроит результат — вы ничего не платите. Стоимость — 17 тыс. в месяц с оплатой по факту достижения результата. Переходите по ссылке, чтобы проконсультироваться: http://agressor-seo.ru или звоните сразу мне по телефону — +7(995) 300-45-65. Денис.

Мама Юлианна 03.03.2020

Мама Ольга 30.12.2019

Мама Мая 28.12.2019

Галина Гриневич 15.12.2019

Всем Доброго Дня!!!! Сегодня моя младшая принцесса отмечает Первую Елку в своем любим нейрологопедическом центре ДЫШИ ЛЕГКО в Московском, где проводит много времени на занятиях у нейропсихолога и логопеда … НАШ любимый центр создал праздник для детей провел удивительный и интерсный спектакль и во главе конечно, Дедушка Мороз со Снегуркой, устроил чаепитие … все супер!!!! Благодарю Евгению и центр за такой чудесный и волшебный день!!!!!

Мама Алина 13.12.2019

Мама Екатерина 13.12.2019

Мама Гуля 27.11.2019

Добрый день! Я мама, Дениса, маленького героя с диагнозом ДЦП. В центре «Дыши легко» мы прошли курс с инструктором ЛФК Дмитрием Алексеевичем. У Дениса спастическая диплегия, к основным проблемам присоединилась проблема с искривлением позвоночника… Дмитрий за один курс (10 дней) нам очень помог! Он подкорректировал нам спину (это заметно не специалисту даже), много работал с ногами (мышцы голени стали намного мягче, следовательно и голеностоп тоже), подобрал упражнения и все досконально «разжевал» как работать с ребёнком дома. Уже через 2 недели, мы планируем новый курс с ним. Думаю, мы нашли того человека, которому можно доверить своего ребёнка, который будет вести нас в нашей борьбе с диагнозом. В центр на помог получить средства через фонд, что для нас жизненно необходимо и мой герой теперь может проходить занятия у логопеда и нейропсихолога, я очень рада и надеюсь на отличный результат.

Мама Галина 22.10.2019

Меня зовут Галина, в нашей семье растет ребенок с особенностями развития, у Тимофея — Аутизм, ему 4г.8 мес. В «Дыши легко» обратились 2 месяца назад. Центр небольшой, но очень уютный. Сейчас Тимофей занимается с нейропсихологом и логопедом. Прошли 2 курса, по 10 занятий. В конце каждого курса дети получают подарки из волшебного сундука, это очень приятно и хорошая мотивация для них! За этот короткий период, я уже вижу положительную динамику в его развитии. Он стал активнее, знает цвета и формы, отрабатываются социально-бытовые навыки, идет работа над пониманием речи, сама речь пока не появилась, но я уверенна что в скором времени он заговорит! Центр замечательный, столько развивающегося материала и оборудования, которое постоянно докупается, я нигде не встречала. А нам есть с чем сравнить. Мы с 3 лет занимаемся с Тимой и за это время поменяли 4 центра в разных районах Москвы. Мой ребенок идет с удовольствием сюда, а это о многом говорит. Специалисты находят индивидуальный подход к каждому ребенку, и когда за вами закрывается дверь, по желанию можно понаблюдать по камере наблюдения как идет занятие. Расписание занятий, по возможности, подбираются под Ваши пожелания. Хочется сказать, если вам кажется, что с вашим ребенком *что-то не так* или он отстает в развитии, нет речи, гиперактивен, у него ДЦП, синдром Дауна, здесь Вам обязательно помогут! Хочу поблагодарить: Оксану, Лелю, Екатерину, Ирину и Евгению за внимание и профессиональную помощь нашей семье! Вы лучшие! ? И действительно можно выдохнуть, это то, что мы так долго искали!!! ?

Мама Валерия 03.10.2019

Мама Вера 02.10.2019

Мама Миши 19.08.2019

Мама Зои 19.08.2019

Мама Саши Светлана 05.07.2019

Мама Ольга 17.06.2019

В реабилитационном центре «Дыши Легко» получили интенсивный курс логопедического массажа. Дочке 11 месяцев, к сожалению, судить об успехах после проделанной работы невозможно. Эффект чаще отсроченный. Однако, хотелось бы отметить добродушие, приветливость, отлаженную работу данного центра. Администратор Евгения доступно объяснила о ряде восстановительных методик для деток с нарушениями ЦНС. Спасибо вам.

Мама Евгения 01.06.2019

В центре мы прошли диагностику и курс из 10 занятий у нейропсихолога Ирины. Мне Ирина очень понравилась как человек и как специалист. Умеет поддержать, зарядить позитивом на все занятие, найти подход к ребенку,мотивировать его! Сын на все занятия шел с радостью, а дома демонстрировал мне пройденные упражнения. По окончании курса мы получили рекомендации, как мы можем сами заниматься дома, какую литературу стоит прочесть. Спасибо большое!!!

Мама Елена 27.05.2019

Александра 24.05.2019

Большое спасибо что появился такой Центер. Мы ходили с ребёнком на занятия с логопедом это просто супер , ребёнок начал произносить слоги, но самое главное он каждое утро ждёт этих занятий и просто бежит на занятия самое главное нас здесь всегда ждут и встречают с пониманием решая наши проблемы. Спасибо.

Мама Тома 13.05.2019

Мама Светлана 10.04.2019

Мама Мария 10.04.2019

Конспект коррекционного занятия с гиперактивными детьми: «Искорка доброты»

Цель:

Создать психологически непринужденную атмосферу для комфортного общения детей и взрослого, снятия напряжения мышечных зажимов, гармонизации отношений между детьми.

Развивать умение контролировать импульсивные действия, управлять своим телом, выполнять инструкции, соблюдать правила общения.

Методические приемы:

— Беседы, направленные на гармонизацию общения;

— Музыкотерапия;

— Цветотерапия;

— Упражнения на развитие волевой регуляции;

— Игры на концентрацию внимания;

— Упражнение на дыхание;

— Психологическое тестирование.

Материалы: магнитная доска, магнитофон, цветные ладошки, разноцветные лепестки, предметные карточки

Ход занятия психолога с гиперактивными дошкольниками

1.Вступление.

Цель: создание психологически непринужденной атмосферы.

Дети становятся в круг, держатся за руки, дарят друг другу улыбку, с помощью стихотворения желают всем добра.

2. Упражнение «Мое настроение».

Цель: активизировать детей к проявлению внутренней психологической активности.

Дети, стоя в кругу, выражают свои мысли относительно своего настроения.

3. «Правила радостного общения».

Цель: сориентировать детей на другой субъект, развивать восприимчивость, симпатию.

Дети вспоминают правила общения между собой:

— Не перебивать;

— Никого не обижать;

— Всем помогать;

— Улыбаться, быть вежливыми;

— Говорить друг другу комплименты;

— Если сделал что-то плохое — извиниться;

— Мириться.

4. Упражнение «Какого цвета мое настроение, на что он похоже».

Цель: способствовать развитию самопознания, выражение своих чувств.

Дети подходят к столу, где находятся разноцветные лепестки, выбирают лепесток который соответствует их настроению и составляют «Цветок настроения».

Психолог объясняет значение каждого цвета. Затем дети высказывают мнение, на что похоже их настроение, выбирают определенную карточку.

5. Игра «Интервью».

Цель: Развивать осознание собственного эмоционального состояния, умение выражать свои мысли.

Дети отвечают на вопрос:

«Когда бывает весело, радостно ….»;

«Когда бывает грустно ….».

6. Игра «Запрещенное движение».

Цель: развивать скорость реакции, умение соблюдать правила игры.

Дети стоят лицом к ведущему, под музыку дети повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое нельзя будет выполнять. Дети по очереди выполняют роль ведущего.

7. Упражнение «Цветные ладошки».

Цель: развитие наблюдательности, волевой регуляции, умение действовать по правилам.

Дети стоят лицом к ведущему. Когда взрослый поднимает красную ладонь «кричалку» — можно бегать, прыгать, кричать; желтую ладошку «шепотилка» — можно тихо передвигаться и шептать, на сигнал «молчанка» — синяя ладошка — дети должны замереть на месте и не двигаться.

8. Упражнение «Возьми себя в руки».

Цель: побуждать детей учиться умению контролировать импульсивные действия.

Психолог объясняет, что если дети чем-то обеспокоены, взволнованы, сердиты — хочется кого-то ударить, толкнуть, что-то разбрасывать, есть очень простой способ, чтобы взять себя в руки надо обхватить ладонями свои локти и сильно прижать руки к груди.

9. Музыкотерапия.

Цель: развивать эмоциональное ощущение музыки, творческого воображения и умения рассказать о своих чувствах.

Дети слушают музыкальный фрагмент и делятся впечатлениями о том, какие чувства вызвал характер музыки.

10. Упражнение «Спаси птенца».

Цель: формировать уверенность, умение прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

Дети представляют что у них в ладонях маленький, беспомощный птенец. Они его согревают своим дыханием, отдают свою любовь и тепло. Затем, когда он мысленно оживает, его выпускают на свободу (разжимают ладони, поднимая их вверх) и видят, как птенец радостно взлетает.

11. Упражнение «И я …»

Цель: расширить представление детей о мире человеческих чувств. Развивать умение и желание дарить тепло друзьям и любовь родным людям.

Психолог предлагает детям закончить предложение:

— Бабушка заболела, и я ….

— Маленький братик не может уснуть и я ….

— Упала сестренка и я ….

— Папа ремонтирует стул и я ….

— Дедушка отдыхает и я ….

— Мой друг печальный и я ….

— Приближается мамин праздник и я ….

— У меня есть конфеты и я ….

12. Упражнение «Психологическая похвала».

Цель: обеспечить положительную психологическую атмосферу в группе, удовольствие.

Я хороший, ласковый ребенок

И приветливый, добрый, интересный.

Я никогда не скучаю, я всем дарю радость.

13.Релаксация «Искорка доброты».

Цель: обучение детей приемам саморасслабления.

Психолог предлагает детям закрыть глаза, представить что от тепла их дыхания в ладошках появляется маленькая, теплая и ласковая искорка доброты, которая согревает их. Предлагает дунуть на нее и подарить искорку доброты всем присутствующим людям, а затем открыть глаза и улыбнуться.

14. «Прощание».

Дети образуют столбики из своих кулачков и с улыбкой говорят: «Всем, всем до свидания».

Рекомендации родителям и педагогам гиперактивного ребенка — Департамент образования Еврейской автономной области

Работа с родителями гиперактивного ребенка

Родители    гиперактивных   детей, как   правило, испытывают   много трудностей при взаимодействии с ними.

Так, некоторые стремятся жесткими мерами бороться с «непослушанием» сына или дочери, усиливают дисциплинарные способы воздействия, увеличивают рабочие нагрузки, строго наказывают за малейший проступок, вводят непреклонную систему запретов. Другие, устав от бесконечной борьбы со своим чадом, махнув на все рукой, стараются не обращать внимания на его поведение или, «опустив руки», предоставляют ребенку полную свободу действий, тем самым лишая такой необходимой для него поддержки взрослых. Некоторые же родители, слыша и в детском саду, и в школе, и в других общественных местах непрекращающиеся упреки и замечания в адрес своего ребенка, начинают винить только себя в том, что он такой, и даже приходят в отчаяние и впадают в состояние депрессии (которое, в свою очередь, негативно влияет на чувствительного ребенка). Во всех этих случаях родители часто теряются при выборе линии поведения с ребенком. Поэтому с ними необходимо проводить планомерную разъяснительную работу. Прежде всего надо объяснить мамам и папам, бабушкам и дедушкам, что ребенок ни в коей мере не виноват, что он такой, и что дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а в большинстве случаев даже ухудшат его. Для этого целесообразно организовать постоянно действующий лекторий, в рамках которого родители могут задавать конкретные вопросы специалистам, а также проводить совместные тренинги родителей и детей. В процессе тренингов те и другие научатся лучше понимать друг друга.

С гиперактивным ребенком необходимо общаться мягко, спокойно. Если взрослый выполняет вместе с ним учебное задание, то желательно, чтобы не было криков и приказаний, но и восторженных интонаций, эмоционально приподнятого тона. Гиперактивный ребенок, будучи очень чувствительным и восприимчивым, скорее всего, быстро присоединится к вашему настроению. Эмоции его захлестнут и станут препятствием для дальнейших успешных действий.

Довольно часто гиперактивные дети обладают неординарными способностями в разных областях, сообразительны и быстро «схватывают» информацию, отчего у родителей создается впечатление, что обычная программа обучения в детском саду или школе слишком примитивна для них, и они записывают ребенка в различные кружки, на факультативы. Однако завышенные требования к таким детям и увеличение учебных нагрузок зачастую ведут к переутомляемости, капризам и отказу от учебы вовсе.

Бывает, что родители, уверовав либо в исключительность своего чада, либо в невозможность что-то изменить, выбирают тактику вседозволенности, и очень быстро смышленый ребенок начинает манипулировать взрослыми. А поскольку такому ребенку для ощущения собственной безопасности просто необходимы четкие границы дозволенного и обязательная» «обратная связь» от взрослого, то в этом случае поведение только усугубляется.

Гиперактивному ребенку, как правило, делают огромное количество замечаний и дома, и в детском саду, и в школе, в связи с этим страдает его самооценка, поэтому надо почаще хвалить его за успехи и достижения, даже самые незначительные. Нельзя, однако, забывать, что недопустима похвала неискренняя, незаслуженная. Все дети, а особенно гиперактивные (и особо чувствительные), быстро «раскусят» вас и перестанут доверять.

Однако, помня о том, что гиперактивному ребенку для укрепления уверенности в себе необходимы похвала и одобрение взрослых, нельзя забывать и о том, что если взрослый хочет похвалить ребенка за удачное выполнение задания, за усидчивость или аккуратность, лучше это делать не слишком эмоционально, чтобы не перевозбудить его.

Если взрослый хочет добиться того, чтобы его гиперактивный ребенок выполнял указания и просьбы, надо научиться давать инструкции для него. Прежде всего, указания должны быть немногословными, и содержать не более 10 слов. В противном случае ребенок просто «выключится» и не услышит вас. Родители не должны давать ребенку несколько заданий сразу, например: «Иди в детскую, убери игрушки, потом почисти зубы и приходи за стол…» Лучше дать те же указания, но отдельно, добавляя следующее только после того, как выполнено предыдущее. Причем необходимо, чтобы задания были выполнимы для ребенка и физически, и по времени. Их выполнение необходимо проконтролировать.

В случае если родители считают, что какую-то деятельность ребенка необходимо запретить (например, ребенку нельзя гулять одному, нельзя брать спички т. д.), то надо помнить, что подобных запретов должно быть очень немного, они должны быть заранее оговорены с ребенком и сформулированы в очень четкой и непреклонной форме. При этом желательно, чтобы ребенок знал, какие санкции будут введены взрослыми за нарушение того или иного запрета. В свою очередь, родители должны быть очень последовательными при исполнении санкций. В противном случае ребенок каждый раз будет жертвой настроения мамы или папы и станет бояться не конкретного наказания со стороны взрослого, а любой неожиданной «эмоциональной бури». Все это приведет лишь к тому, что ребенок начнет стараться скрывать происшествия от родителей, и детско-родительские отношения ухудшатся.

В повседневном общении с гиперактивными детьми родители должны избегать резких запретов, начинающихся словами «нет» и «нельзя». Гиперактивный ребенок, являясь импульсивным, скорее всего, тут же отреагирует на такой запрет непослушанием, либо вербальной агрессией. В этом случае, во-первых, надо говорить с ребенком спокойно и сдержанно, даже если вы что-либо ему запрещаете, а во-вторых, желательно не говорить ребенку «нет», а дать ему возможность выбора. Например, если ребенок «носится как вихрь» по квартире, можно предложить ему на выбор два или три других занятия: побегать во дворе или послушать чтение взрослого. Если ребенок громко кричит, можно вместе с ним спеть по его выбору несколько любимых песен. Если ребенок швыряется игрушками и вещами, можно предложить ему игры с водой, которые описаны в разделе «Игры, в которые играют…» (например, «Шариковые бои»).

В силу своей импульсивности гиперактивному ребенку трудно по первому требованию взрослого переключиться с одного вида деятельности на другой. Иногда лучше за несколько минут до начала новой деятельности предупредить его об этом. К примеру, если ребенок смотрит телевизор, а родителям надо идти в магазин, можно сказать ему: «Через 10 минут мы выключает телевизор. Хорошо?» Причем чтобы не вызвать агрессии ребенка, лучше если по истечении этих 10 минут ему напомните не вы, а звонок будильника или кухонного таймера. В том случае, когда ребенок правильно выполняет поставленные условия, он, безусловно, заслуживает вознаграждения, и здесь уместно использовать систему поощрений и наказаний, о которой шла речь выше.

Очень часто родители гиперактивных детей утверждают, что их дети никогда не устают: «В воскресенье Валера побывал в зоопарке, в Петропавловской крепости, в Летнем саду, съездил на салют, а вечером просился гулять во дворе. Он был очень веселый, активный и подвижный. Даже спать не хотел долго. Уснул в 12 часов ночи», — рассказывает мама. На самом же деле Валера, конечно же, очень устал. И именно эта усталость проявилась в виде двигательного беспокойства, которое родители часто принимают за активность. Такие дети очень быстро утомляются, а это приводит к снижению самоконтроля и к нарастанию гиперактивности, от которой страдают, и они сами, и их родители, и все окружающие. Поэтому, чтобы не допустить перевозбуждения, родителям рекомендуется ограничить пребывание гиперактивных детей в местах скопления большого количества людей, стараться не приглашать в дом сразу много гостей.

Соблюдение дома четкого режима (распорядка) дня — тоже одно из важнейших условий успешных действий при взаимодействии с гиперактивным ребенком. И прием пищи, и прогулки, и выполнение домашних заданий необходимо осуществлять в одно и то же, известное ребенку, время. Чтобы предотвратить перевозбуждение, такой ребенок должен ложиться спать в строго определенное (фиксированное) время, причем продолжительность сна должна быть достаточной для восстановления сил (в каждом конкретном случае родители определяют эту продолжительность сами, исходя из состояния ребенка).

По возможности надо оградить гиперактивного ребенка от длительных занятий на компьютере и от просмотра телевизионных передач, особенно способствующих его эмоциональному возбуждению.

Довольно часто родители гиперактивного ребенка, стремясь дать возможность своему чаду израсходовать избыточную энергию, записывают их в различные спортивные секции. К сожалению, это не всегда способствует успокоению ребенка. Кроме того, большое значение имеет стиль преподавания взрослого. Если тренер придерживается авторитарного, жесткого стиля воспитания, если во время пребывания ребенка в кружке он подвергается многочисленным наказаниям и ограничениям со стороны взрослого, то, скорее всего, это будет способствовать только нарастанию гиперактивности. Если секцию посещает большое количество детей, они заняты только групповыми видами занятий (например, игра в волейбол, футбол), и гиперактивный ребенок не взаимодействует с тренером один на один, то, очевидно, он тоже вряд ли успокоится, а после занятий дома вынужден будет выплеснуть накопившуюся энергию. Хорошо, когда ребенок занимается, например, плаванием, бегом и др. видами спорта. Но бывают случаи, когда ребенок так и не может приспособиться к занятиям в многочисленной группе сверстников. В таких ситуациях совместные с родителями занятия принесут ему гораздо больше пользы.

Полезны гиперактивному ребенку и спокойные прогулки с родителями перед сном, во время которых родители имеют возможность откровенно, наедине поговорить с ребенком, узнать о его проблемах. А свежий воздух и размеренный шаг помогут ребенку успокоиться.

Игры для родителей с детьми. Пальчиковые игры

Гиперактивные дети непоседливы, а их руки часто находятся в постоянном, иногда бесцельном движении, поэтому полезно обучить этих детей специальным играм, которые бы направили избыточную активность в нужное русло. С этой целью можно использовать, например, пальчиковые игры. М. Рузиной собран и адаптирован целый ряд игр,

Заинтересованные взрослые могут познакомиться с ними в книге «Страна пальчиковых игр». Здесь они найдут и ряд других интересных и полезных игр, которые в нашем пособии не приводятся. При совместных занятиях родителей и детей они будут способствовать улучшению взаимопонимания в семье.

Как играть с гиперактивными детьми

При подборе игр (особенно подвижных) следует учитывать такие индивидуальные особенности гиперактивных детей, как неумение длительное время подчиняться групповым правилам, быстрая утомляемость, неумение выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях). В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно. Начинать можно* с индивидуальной работы, затем подключать ребенка к играм в малых подгруппах, и только после этого переходить к коллективным играм. В качестве индивидуальной работы можно рекомендовать, например, разработанную психологом Шевцовой И. В. игру «Разговор с руками», игры Черепановой Т. Д., игру «Археология» (авторская). А коллективные игры с участием гиперактивных детей могут быть следующими: «Черепаха», «Дотронься до» и др. Тренер выбирает любую из них, а с описанием остальных игр можно познакомить участников в раздаточном материале.

Игры

 «Клубочек»

Цель: Обучение ребенка одному из приемов саморегуляции.

Содержание: Расшалившемуся ребенку можно предложить смотать в клубочек яркую пряжу. Размер клубка с каждым разом может становиться все больше и больше. Взрослый сообщает ребенку, что этот клубочек не простой, а волшебный. Как только мальчик или девочка начинают его сматывать, так сразу же успокаивается. Когда подобная игра станет для ребенка привычной, он сам обязательно будет просить взрослого дать ему «волшебные нитки» всякий раз, как почувствует, что он огорчен, устал или «завелся».

«Бездомный заяц»

Цель: Игра способствует развитию быстроты реакции, отработке навыков невербального взаимодействия с детьми.

Содержание: В игре принимают участие от 3 до 10 человек. Каждый игрок — заяц — чертит вокруг себя мелком круг диаметром примерно 50 см. Расстояние между кругами — один-два метра. Один из зайцев — бездомный. Он водит. Зайцы должны незаметно от него (взглядами, жестами) договориться о «жилищном обмене» и перебежать из домика в домик. Задача входящего — во время этого обмена занять домик, оставшийся на минутку без хозяина. Тот, кто остался бездомным становиться водящим.

«Разговор с телом»

Цель: Учить ребенка владеть своим телом.

Содержание: Ребенок ложится на пол, на большой лист бумаги или кусок обоев. Взрослый карандашом обводит контуры фигуры ребенка. Затем вместе с ребенком рассматривает силуэт и задает вопросы: «Это твой силуэт. Хочешь, мы можем разрисовать его? Каким бы цветом ты хотел разукрасить свои руки, ноги, туловище? Как ты думаешь, помогает ли тебе твое тело в определенных ситуациях, например, когда ты спасаешься от опасности и др.? Какие части тела тебе особенно помогают? А бывают такие ситуации, когда твое тело подводит тебя, не слушается? Что ты делаешь в этом случае? Как ты можешь научить свое тело быть более послушным? Давай договоримся, что ты и твое тело будут стараться лучше понимать друг друга».

Игры с песком и водой

Специалисты считают, что игры с песком и водой просто необходимы для гиперактивных детей. В эти игры необязательно играть только летом у озера. Можно их организовать дома. Такие игры успокаивают ребенка. Первое время взрослые должны помочь ребенку в организации игры. Желательно, чтобы они подобрали соответствующие игрушки: лодочки, тряпочки, мелкие предметы, мячики, трубочки и т.д. Если кто-то из родителей не хочет вносить в дом песок, можно заменить его крупой, предварительно поместив ее в горячую духовку.

  «Археология»

 Цель: Развитие мышечного контроля

 Содержание: взрослый опускает кисть руки в таз с песком или крупой и засыпает ее. Ребенок осторожно «откапывает» руку — делает археологические раскопки. При этом нельзя дотрагиваться до кисти руки. Как только ребенок коснется своей ладони, он тут же меняется ролями со взрослым.

  «Шариковые бои»

 Цель: Развитие координации движения.

 Содержание: в таз с водой опускают несколько каучуковых шариков, такое же количество шариков ребенок держит в руке. Отойдя на расстояние 0,5 — 1 метр от таза, ребенок сбивает «мокрые» шарики «сухими». Если «мокрый» шар сбит, то его вынимают из воды, если не сбит, то «сухой» шар остается в воде. Игра закончена тогда, когда таз становится пустым. В дальнейшем ребенок может совершенствовать свой результат, проверяя время по секундомеру.

«Послушай тишину»

Цель: Развивать внимание гиперактивного ребенка и умение владеть собой.

Содержание: По первому сигналу колокольчика дети начинают бегать по комнате, кричать, стучать и т.д. По второму сигналу они должны быстро сесть на стулья и прислушаться к тому, что происходит кругом. Затем дети по кругу (или по желанию) рассказывают, какие звуки они услышали.

«Броуновское движение»

Цель: Игра направлена на развитие распределения внимания.

Содержание: Все дети встают в круг. Ведущий один за другим вкатывает в центр круга теннисные мячики. Детям сообщаются правила игры: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать ногой или рукой. Если участники успешно выполняют правила игры, ведущий вкатывает дополнительные мячи. Смысл игры — установить командный рекорд по количеству мячей в круге.

 «Колпак мой треугольный»

Цель: Игра помогает научиться концентрировать внимание, способствует осознанию ребенком своего тела, учит управлять движениями и контролировать свое поведение.

Содержание: Играющие сидят в кругу. Все по очереди, начинал с ведущего, произносят по одному слову из фразы: «Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак». Во 2 кругу фраза повторяется снова, но дети, которым выпадет говорить слово «колпак» заменяют его жестом (например, 2 легких хлопка ладошкой по своей голове). В следующий раз уже заменяются 2 слова: слово «колпак» и слово «мой» (показать рукой на себя). В каждом последующем кругу играющие произносят на одно слово меньше, а «показывают» на одно больше. В завершающем кругу дети изображают только жестами всю фразу.

Если   такая   длинная   фраза   трудна   для   воспроизведения, ее можно сократить.

«Что нового»

Цель: Развитие умения концентрировать внимание на деталях.

Содержание: Взрослый рисует на доске любую геометрическую фигуру. К доске по очереди подходят дети и пририсовывают какие-либо детали, создавая картинку. В то время, когда один ребенок находится у доски, остальные закрывают глаза, и, открывая их по команде взрослого, говорят, что изменилось. Чем дольше длится игра, тем сложнее искать новые детали.

«Скорая помощь» при работе с детьми

1. Отвлечь ребенка от его капризов.
2. Предложить выбор (другую возможную в данный момент деятельность).
3. Задать неожиданный вопрос.
4. Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действие ребенка).
5. Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.
6. Не приказывать, а просить (но не заискивать).
7. Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас).
8. Автоматически, одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном).
9. Сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в
   тот момент, когда он капризничает.
10. Оставить в комнате одного (если это безопасно для его
    здоровья).
11. Не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес извинения.
12. Не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит)

Профилактическая работа с гиперактивным ребенком

1. Заранее договариваться с ребенком о времени игры, о длительности прогулки и т. д.
2. Об истечении времени ребенку сообщает не взрослый, а заведенный заранее будильник, кухонный таймер, что будет способствовать снижению агрессии ребенка.
3. Выработать совместно с ребенком систему поощрений и наказаний за желательное и нежелательное поведение.
4. Выработать и расположить в удобном для ребенка месте свод правил поведения в группе детского сада, в классе, дома.
5. Просить ребенка вслух проговаривать эти правила.
6. Перед началом занятия ребенок может сказать, что он хотел бы пожелать себе сам при выполнении задания.

Родителям — Взаимодействие с гиперактивным ребёнком

Основными   проявлениями  СДВГ считаются  гиперактивность, дефицит  внимания  и  импульсивность.

Для  гиперактивных  детей  харакерны  следующие  проявления:

• беспокойные  движения  в  кистях  и стопах
• неумения  сидеть на  одном  месте
• легкая  отвлекаемость   на  посторонние  раздражители
• нетерпеливость
• неумение доводить  начатое дело  до  конца
• очень быстрая  переключаемость  с  одного  дела  на  другое
• болтливость
• неумение  играть ,разговаривать  тихо  и  спокойно
• спонтанность  и необдуманность  своих  действий
• суетливость
• несформированность  мелкой  моторики
• малая  продолжительность  сна  и  трудности  при  засыпании

Таким  детям  сопутствуют проблемы во  взаимоотношениях  с  окружающими, трудности  в обучении, низкая  самооценка. При  этом  уровень  интеллектуального  развития  может  даже  превышать показатели  возрастной  нормы  или  быть в норме. Чаще  встречается  у  мальчиков. Интересы  поверхностны. Их  трудно  чем-то увлечь. Они  любопытны, но  не  любознательны. Низкая  работоспособность. Часто  задает  много  вопросов, но редко  дожидается  ответов.

Появление  гиперактивного ребенка в  группе  детского  сада  с  первых  же  минут осложняет  жизнь всего  коллектива. Даже  очень  терпеливого  педагога  такое поведение может  вывести  из  себя, особенно  на  занятиях. И  удастся  ли  установить  контакт  с таким  ребенком, во  многом  зависит   от  стратегии  и  тактики   взрослого.

Так как  же  взаимодействовать  с  гиперактивным  ребенком  на занятиях (в частности  на  занятиях  по программе «Школа 2000…»)?

По  программе  «Школа  2000…» могут  обучаться  все  дети, в  том  числе  и гиперактивные  так  как  в ней  заложен  индивидуальный  подход  к ребёнку.

Все  занятия  по  программе  «Школа  2000..»  проходят  в  игровой  форме,  познавательный  интерес  детей  поддерживается  на протяжении всего  занятия, снижается  утомляемость   детей, что  положительно сказывается  на   гиперактивных  детях  с рассеянным вниманием. Гиперактивный ребенок  ФИЗИЧЕСКИ   не  может  длительное  время  сидеть  и  слушать   воспитателя, спокойно  сидеть  и сдерживать   свои  импульсы, на занятиях  по программе «Школа 2000…»  предусмотрена  частая  смена  деятельности, физкультминутки.

Воспитатель  не обращает  внимания  на  мелкие  нарушения  дисциплины: отвлечения, разговоры, он воспринимает  это как сигналы  для  изменения  темпа, продолжительности  занятия, разнообразия  различных  приёмов, переключения  на  другой  вид деятельности, что  способствует  снятию  всех  стрессообразующих  факторов процесса  обучения и благотворно  влияет  на  обучение  гиперактивных детей.

Учитывая  индивидуальные особенности  гиперактивных детей  — очень эффективным  приёмом  является   тактильный  контакт — мышечное  беспокойство  и эмоциональная  напряженность  ребенка   в ходе  занятия  снижается, желательно  посадить  на  занятии  ребенка  рядом  с  собой или  напротив, когда  он  будет  отвлекаться,  положить  руку  ему  на  плечо, это  прикосновение  работает  как  «сигнал», помогающий  включить  внимание, а  взрослого от необходимости  читать  нотации.

Гиперактивному ребенку  делают  большое  количество  замечаний,  в  связи  с этим   страдает  его  самооценка, поэтому  его надо  хвалить за  успехи  и  достижения, даже  самые  незначительные, но  только  заслуженные, а  в  основе  занятий  Петерсон  создаётся  ситуация  «успеха»  для  каждого ребёнка. Но …не забывайте: хвалить  нужно   спокойно, без эмоций, чтобы    не  перевозбудить  гиперактивного ребёнка.

Работает гиперактивный ребёнок  продуктивно  только  первые  10  минут  занятия, в  оставшееся  время лучше  его  переключить  на  другую  деятельность: что-то  принести, подать, поднять, это  так  же  возможно  на занятиях  по программе «Школа 2000…».
Проведение  занятий  в технологии деятельностного метода предполагает  деление  детей  на  подгруппы, а  меньшее  количество  детей на занятии  и индивидуальный подход  способствует  лучшему  процессу  обучения  гиперактивных детей.

В  основе  занятий  — технология  деятельностного  метода, которая предполагает  самостоятельную  поисковую  деятельность  детей, а воспитатель  лишь  подводит  их  к «открытию», что  так  же  учитывает  индивидуальные особенности  гиперактивных детей – для  таких  детей  очень  сложна  традиционная  система  наглядного  обучения, им  необходимо  постоянно  быть  в  движении, в  поиске, в  выборе.

И  самое  главное: Помните! ребенок ни  в  коей  мере  не  виноват, что   он такой…. нетипичность  его  поведения является  следствием нарушения деятельности  нервной  системы.

Педагог-психолог ГОУ д/с № 521 Самарь Ольга Владимировна

Рекомендации психолога по воспитанию гиперактивных детей

Гиперактивный ребенок — что делать?

Рекомендации психолога по воспитанию гиперактивных детей.

Если вы увидите ребенка, способного подолгу сидеть или лежать без дела, то, наверняка, встревожитесь: здоров ли он? Ведь дети, как правило, очень подвижны, активны — такова их природа!

Активный ребенок — это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой.

Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит — и все это почти одновременно. Только став мамой такого сокровища, понимаешь истинный смысл старой доброй присказки: «Какой же ты хороший, когда спишь!» Но если это так естественно, почему неврологи в один голос называют гиперактивность патологией и норовят прописать непоседе успокоительные? Оказывается, есть большая разница между просто активностью и навязчивой перевозбудимостью.

Не следует любого возбужденного ребенка относить к категории детей с синдромом гиперактивности. Если ваш ребенок полон энергии, если она бьет через край, отчего малыш порой становится упрямым и непослушным — это не значит, что он гиперактивен.

Если вы заболтались со своей подругой, а ребенок начинает злиться, не может устоять на месте, усидеть за столом — это нормально. Утомляют детей и длительные переезды.

У всякого ребенка время от времени случаются минуты гневливости. А сколько детей начинают «разгуливаться» в постели, когда пора спать, или балуются в магазине! То, что ребенок становится как заводной, давая выход своей энергии, вовсе не признак гиперактивности.

Шумный ребенок — баловник или малыш, который просыпается ни свет, ни заря, полный сил и энергии — это радость для родителей, а не повод для беспокойства. Итак, что характеризует активного малыша:

• Большую часть дня «не сидит на месте», предпочитает подвижные игры, но если его заинтересовать — может и книжку с мамой почитать, и пазл или конструктор собрать.
• Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
• Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) — скорее исключение.
• Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный — в садике, в гостях у малознакомых людей.
• Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать «коллеге по песочнице», но сам редко провоцирует скандал.

Подвижность и активность естесственна для ребенка, и вовсе не следует ее ограничивать. Но как быть с подвижностью чрезмерной? И, главное, что считать чрезмерным?

Конечно, норму здесь определить нелегко: многое зависит от индивидуальных особенностей организма, от характера, темперамента ребенка. И все же есть дети, которых врачи называют гиперактивными — гиперактивный ребёнок.

Первые проявления можно обнаружить уже на первом году жизни. Такие дети слишком чувствительны к различным раздражителям (свет, звуки, действия мамы и т.д.). Ребенка невозможно уложить спать, а если он спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства и плохой аппетит. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии — не редкость. Они буквально не знают ни минуты покоя… Если не бегают, не суетятся сами, то в движении их руки, которые постоянно что-нибудь вертят, расстегивают; в движении голова, то и дело поворачивающаяся туда и сюда; в движении даже рот, ребенок то жует, то язык высунет, то прикусит его. Чрезмерная подвижность—не единственная их особенность.

Помимо избыточной двигательной активности, гиперактивность характеризуется еще и беспокойством, посторонними движениями: ребенок ерзает на стуле во время выполнения заданий, требующих усидчивости, не может удержать неподвижными руки и ноги. Малыш находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит. Для таких малышей характерна также двигательная неловкость и неуклюжесть,навязчивые движения, частые смены настроения.

Гиперактивным детям обычно присуща импульсивность в поведении, причем проявляется она как в разнообразных повседневных ситуациях, так и при выполнении школьных заданий и выражается в том, что ребенок действует, не подумав. На уроках он с трудом дожидается своей очереди, перебивает других, на вопросы отвечает невпопад, не выслушивая их до конца. Он может без разрешения вставать со своего места в классе, вмешиваться в разговор или работу находящихся рядом людей, во время игр со сверстниками бывает не в состоянии следовать правилам. Из-за импульсивности гиперактивные дети склонны к травматизации, так как могут попадать в опасные ситуации, не задумываясь о последствиях своих поступков. Гипеактивный ребенок часто провоцирует конфликты. Он не контролирует свою агрессию — дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход любые подручные средства: палки, камни. Может выбежать на проезжую часть дороги и т.д. При этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. Однако все это он делает импульсивно, без специального умысла.

Также гиперактивным детям сложно концентрировать и удерживать внимание, что является одной из причин плохого выполнения заданий на уроках в школе. По наблюдениям учителей, такие дети способны сохранять внимание не более нескольких минут. Они склонны постоянно забывать то, что им нужно сделать, терять свои вещи, необходимые в школе и дома. Дефицит внимания бывает особенно очевидным в новых для ребенка ситуациях, когда ему необходимо действовать без посторонней помощи.

Однако показатели внимания таких детей также подвержены существенным колебаниям. Родители часто сообщают о том, что дети могут удерживать внимание до нескольких часов во время занятий и игр, с которыми им удается успешно справляться. Это связано с заинтересованностью, увлеченностью и удовольствием от этой деятельности. Хуже всего гиперактивные дети выполняют задания кажущиеся им скучными, неоднократно повторяющимися, трудными, не приносящими удовлетворения и не подкрепляемые поощрениями.

Наряду с трудностями концентрации внимания им свойственна выраженная отвлекаемость. Нарушения внимания проявляются в трудностях его удерживания (ребенок не собран, не может самостоятельно довести выполнение задания до конца, в случае неудачи возникает агрессия), в снижении избирательности внимания (неспособен надолго сосредоточиться на каком-то одном деле), выраженной отвлекаемости с частыми переключениями с одного занятия на другое.

Проблемы детей с гиперактивностью, как правило, значительно усиливаются при поступлении в школу. Требования к обучению в школе таковы, что ребенок не в состоянии их выполнить в полной мере. Его поведение не соответствует возрастной норме, поэтому в школе ему не удается достичь результатов, соответствующих его способностям. При этом большинство таких детей имеют хороший уровень интеллектуального развития, о чем свидетельствуют результаты специальных исследований. Тем не менее во время уроков им сложно справиться с предлагаемыми заданиями, так как они испытывают трудности в организации и завершении работы.

У них также постоянно возникают проблемы во взаимоотношениях с окружающими, в том числе со сверстниками, педагогами, родителями, братьями и сестрами. В школе они более разговорчивы, нежели их одноклассники, и более склонны к началу общения. Во время разговора быстро и много говорят, глотают слова, перебивают, не дослушивают. Задают миллион вопросов, но редко выслушивают ответы на них.

Гиперактивный ребенок болтлив, создает много шума и, вроде бы, очень общителен. Но невнимательность во время игр и других занятий в сочетании с отвлекаемостью, импульсивностью и часто возникающим желанием заняться чем-то другим приводит к тому, что гиперактивный ребенок оказывается не слишком хорошим партнером по общению и игре. Такой ребенок отличается импульсивностью, непредсказуемостью и колебаниями настроения. В результате он не может долго играть, успешно общаться и устанавливать дружеские отношения со сверстниками. В коллективе он служит источником постоянного беспокойства: шумит, не задумываясь берет чужие вещи, мешает окружающим. Все это приводит к конфликтам, и ребенок становится нежеланным и отвергаемым в коллективе. Сталкиваясь с подобным отношением, он часто сознательно выбирает для себя роль классного шута, надеясь наладить отношения со сверстниками. Но общаться с ним обычно готовы лишь дети, более младшего возраста или сверстники, имеющие аналогичные поведенческие проблемы. Большинству таких детей свойственны низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, задиристость, агрессивность.

Таким образом, в школьный период у детей с гиперактивностью на первый план выступают трудности в учебе и поведении.

Наряду с этим у гиперактивных малышей обнаруживаются частые перепады настроения, проявления тревожности, различные страхи, негативизм и даже какая-то «недетская» гневливость.

У гиперактивных детей имеется минимальная дисфункция головного мозга, вследствие чего характерные поведенческие отклонения нередко сочетаются у них с плохой координацией движений, эмоциональной неустойчивостью и дефектами речи.

Поведение гиперактивных детей характеризуется инфантильностью, агрессивностью, вспыльчивостью, задиристостью, излишним упрямством в отстаивании собственных интересов, что нередко приводит к конфликтным ситуациям.

Важно учитывать то, что, оказавшись в новой обстановке, при встрече с незнакомыми людьми ребенок обычно не проявляет свойственной ему гиперактивности, которая на какое-то время исчезает, «тормозится» на фоне волнения.

Симптомы гиперактивности у детей почти всегда появляются в дошкольном возрасте, обычно в 4 года. Пик развития синдрома наступает в 6- 7 лет. Несмотря на это, средний возраст при обращении к врачу — 7-10 лет: это связано с тем, что в этот период учеба и работа по дому начинают требовать от ребенка самостоятельности, целеустремленности и сосредоточенности. Детям более раннего возраста диагноз при первом обращении обычно не ставят, а ждут несколько месяцев, в течение которых симптомы должны сохраняться. Это позволяет избежать диагностических ошибок: так, преходящее нарушение поведения и внимания может быть реакцией, например, на ссору или развод родителей. По статистике у мальчиков гиперактивность диагностируется в 4 раза чаще, чем у девочек.

Более чем у половины гиперактивных детей этот синдром сохраняется и в подростковом возрасте. Такие подростки склонны к вредным привычкам, асоциальным действиям и с трудом адаптируются к коллективу. В половине случаев симптомы переходят и в зрелый возраст.

Причины:

Главное отличие гиперактивности от просто активного темперамента в том, что это не черта характера ребенка, а следствие не слишком гладкого появления на свет и нарушений в грудничковом возрасте.

Точно установлена связь между гиперактивностью ребенка и неблагоприятно протекавшей беременностью, например, токсикозами, стрессами, инфекциями и т.д. Не лучшим образом на организм ребенка влияет также, если мать во время беременности принимала лекарства, снотворные, гормоны, если ей не хватало витаминов. В группу риска входят детки, родившиеся в результате кесарева сечения, тяжелых патологических родов, малыши-искусственники, родившиеся с маленьким весом, недоношенные.

В развитии гиперактивности имеют место и наследственные факторы. Подробно расспрашивая бабушек и дедушек, можно узнать, что родители их внуков были также сверхвозбудимы и беспокойны. 

Часто причиной повышенной возбудимости могут быть дефекты воспитания — либо чрезмерная требовательность и строгость, либо, наоборот, излишняя опека. Бывает, что ребенка балуют, потакают ему во всем, а потом, убедившись в непригодности таких методов, сразу круто меняют свое отношение к нему. Малыш в недоумении: почему раньше было можно, а теперь нельзя? И это вызывает у него болезненную реакцию.

Или нередки случаи, когда мама запрещает что-то, а папа или бабушка разрешает, а в результате — ребенок не может понять, что правильно и можно, а что нет! Подобные просчеты домашней педагогики тяжело отражаются на каждом ребенке, а если они наслаиваются на повышенную чувствительность нервной системы — тем более.

Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями. Также не исключено, что недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости.

Также учитывая, что экология и темп современной жизни сейчас оставляют желать лучшего, неудивительно, почему гиперактивные дети не редкость, а скорее норма нашей сегодняшней жизни. И стоит оговориться: не все дети, входящие в группу риска, обязательно являются гиперактивными!

Что нужно делать, чтобы малыш избавился от «излишков» активности? Создать ему определенные условия жизни. Сюда входит спокойная психологическая обстановка в семье, четкий режим дня (с обязательными прогулками на свежем воздухе, где есть возможность порезвиться на славу). Придется и родителям потрудиться. Если вы сами — очень эмоциональны и неуравновешенны, постоянно везде опаздываете, торопитесь, то пора начинать работать над собой. Мы больше не несемся сломя голову в сад, постоянно поторапливая ребенка, стараемся поменьше нервничать и пореже менять планы «по ходу дела». Скажите себе: «Четкий распорядок дня» и постарайтесь сами стать более организованными. Крайне важна обстановка в семье: добрые доверительные взаимоотношения ребенка с родителями и другими родственниками, избегание конфликтных ситуаций способствуют гармоничному развитию ребенка. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА

• Ребёнок не виноват, что он такой «живчик», у него просто еще не дозрела система самоконтроля. Поэтому бесполезно его ругать, наказывать, ставить в угол, устраивать унизительные молчаливые бойкоты. Этим вы добьетесь только одного — снижение самооценки у него, чувство вины, что он «неправильный» и не может угодить маме с папой.
• Научить ребенка управлять собой — ваша первоочередная задача. Контролировать свои эмоции ему помогут «агрессивные» игры. Негативные эмоции есть у каждого, в том числе и у вашего ребенка, только табу, скажите ему: «Хочешь бить — бей, но не по живым существам (людям, растениям, животным)». Можно бить палкой по земле, бросаться камнями там, где нет людей, пинать что-то ногами. Ему просто необходимо выплескивать энергию наружу, научите его это делать.
• В воспитании необходимо избегать двух крайностей – проявления чрезмерной мягкости и предъявления ему повышенных требований. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях. Однако количество запретов и ограничений следует свести к разумному минимуму.
• Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. Это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах.
• Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений (телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей (магазинов, рынков и пр).
• В некоторых случаях излишняя активность и возбудимость могут быть результатом предъявления ребенку родителями слишком завышенных требований, которым он по своим природным способностям просто не может соответсвовать, а также чрезмерного утомления. В этом случае родителям стоит быть менее требовательными, постараться снизить нагрузку.
• «Движение — это жизнь», недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать. Подготовьте своему непоседе «поле для маневров»: активные виды спорта для него — просто панацея.
• Приучайте малыша также к пассивным играм. Мы можем читать, а еще рисовать, лепить. Даже если вашему ребенку трудно усидеть на месте, он часто отвлекается, следуйте за ним («Тебе интересно это, давай посмотрим…»), но после удовлетворения интереса постарайтесь возвратиться с малышом к предыдущему занятию.
• Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями.
• Гиперактивному малышу больше, чем другим деткам необходимо придерживаться правильного питания, в котором не будет недостатка витаминов и микроэлементов. Еще одно золотое правило: если ребенок не хочет есть — не заставляйте его!
• Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить. На примере относительно простых дел постарайтесь научить его правильно распределять силы, а также планировать и доводить до конца начатые дела. Важно развить у малыша чувство ответственности за собственные поступки.
• Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя», говорите сдержанно, спокойно, мягко.
• Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнения домашних заданий и сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
• Во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером, избегайте беспокойных, шумных приятелей.
• Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
• И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите.

И все, спросите вы, а как же патологии и отклонения, которыми вас запугали в кабинете невролога? Риск есть, но успокоительными проблему не решить. Ведь что делают лекарства? Они подавляют активность ребенка, как бы тормозят его, но причина-то остается.

Психотерапия и обучение помогают детям и их семьям освоить методы, способствующие уменьшению и контролированию симптомов, связанных с этим заболеванием. На сеансах психотерапии дети учатся таким социальным навыкам, как умение ждать своего хода, просить помощи или делиться игрушками. Дети также учатся контролировать такие эмоции как злость, гнев и становятся более организованными. Семейная терапия или обучение родителей помогает семье приобрести навыки воспитания, способствующие развитию у ребенка правильного поведения.

Гиперактивность — это не болезнь, это небольшое отклонение от нормы, но при этом и махать на нее рукой, дескать, само пройдет, тоже не выход. Увы, может и не пройти. И тогда подросший ребенок начнет испытывать проблемы в школе, ему трудно будет строить отношения со сверстниками и старшими, и удержать его под заботливым маминым крылом потом вряд ли удастся.

Обучение родителей управлению поведением при СДВГ

Поведенческая терапия — это эффективное лечение синдрома дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ), которое может улучшить поведение, самоконтроль и самооценку ребенка. Он наиболее эффективен у маленьких детей, когда его рожают родители. Эксперты рекомендуют медицинским работникам направлять родителей детей младше 12 лет для обучения поведенческой терапии. Детям младше 6 лет следует попробовать обучить родителей управлению поведением, прежде чем назначать лекарства от СДВГ.

Когда родители проходят обучение поведенческой терапии, они изучают навыки и стратегии, которые помогут своему ребенку с СДВГ добиться успеха в школе, дома и в отношениях. Изучение и практика поведенческой терапии требует времени и усилий, но имеет длительные преимущества для ребенка и семьи.

Обучение родителей в управлении поведением также известно как терапия для родителей , Обучение родителей или просто обучение родителей .

На что следует обратить внимание родителям?

По возможности, семьям следует искать психотерапевта, который занимается обучением родителей. Некоторые терапевты пройдут обучение или сертификацию по программе обучения родителей, которая доказала свою эффективность у маленьких детей с СДВГ.

Терапевты также могут использовать стратегии, подобные тем, что используются в проверенных программах ^1,2 . Следующий список вопросов может быть использован для поиска терапевта, который использует проверенный подход:

• Это терапевт
  • Научить родителей навыкам и стратегиям, которые используют положительное подкрепление, структуру и последовательную дисциплину для управления поведением своего ребенка?
  • Научить родителей позитивным способам взаимодействия и общения со своим ребенком?
  • Назначить родителям занятия для занятий со своим ребенком?
  • Регулярно встречаться с семьей, чтобы следить за прогрессом и обеспечивать коучинг и поддержку?
  • Переоценить планы лечения и остаться достаточно гибкими, чтобы при необходимости скорректировать стратегии?

Подробнее о поиске терапевта »

Чего ожидать родителям?

Родители обычно посещают восемь или более сеансов с терапевтом.Сеансы могут включать работу с группами родителей или с одной семьей. Терапевт регулярно встречается с родителями, чтобы оценить их успехи, оказать поддержку и при необходимости скорректировать стратегии, чтобы обеспечить улучшение. Родители обычно тренируются со своим ребенком между занятиями.

Родители имеют наибольшее влияние на поведение своего маленького ребенка. Для маленьких детей с СДВГ рекомендуется только терапия, направленная на обучение родителей, потому что маленькие дети еще недостаточно зрелы, чтобы изменить свое поведение без помощи родителей. .Некоторые терапевты могут использовать игровую терапию или беседу для лечения маленьких детей с СДВГ. Игровая терапия дает детям возможность выразить свои переживания и чувства через игру. Разговорная терапия использует словесное общение между ребенком и терапевтом для лечения психических и эмоциональных расстройств. Ни один из этих способов не улучшает симптомы у маленьких детей с СДВГ.

Изучение и практика поведенческой терапии требует времени и усилий, но дает длительные преимущества для ребенка.Спросите своего лечащего врача о преимуществах обучения родителей поведенческой терапии для маленьких детей с СДВГ.

Что могут сделать поставщики медицинских услуг?

Медицинские работники могут:

Для доп. Информации:

Для родителей и медработников:

Для Штатов:

Родители обычно посещают 8–16 занятий с терапевтом и изучают стратегии помощи своему ребенку. В сессиях могут участвовать группы или отдельные семьи.

• Терапевт регулярно встречается с семьей, чтобы следить за прогрессом и оказывать поддержку
• Между сеансами родители практикуют навыки, полученные от терапевта.

После окончания терапии в семьях по-прежнему улучшается поведение и снижается уровень стресса.

• Положительное сообщение
• Положительное усиление
• Структура и дисциплина
• Поведенческая терапия, проводимая родителями, учит детей лучше контролировать свое поведение, что приводит к улучшению их функционирования в школе, дома и в отношениях.Обучение и практика поведенческой терапии требует времени и усилий, но приносит долгосрочную пользу ребенку.

Психолог, психиатр, физиотерапевт и др.

Когда вы обнаружите, что у вашего ребенка СДВГ, вы можете обратиться к команде профессионалов, которые помогут ему подобрать правильное лечение. Каждый из них играет свою роль, помогая вашему ребенку улучшить свое поведение в школе и дома.

Не существует универсального средства правовой защиты, если ваш мальчик или девочка не сосредоточены, не могут сидеть на месте или склонны к импульсивности.Но группа специалистов будет использовать поведенческую терапию, лекарства или комбинацию, чтобы дать вашему ребенку возможность проявить себя наилучшим образом.

Педиатр

Тот же врач, который заботится об общем здоровье вашего ребенка, может лечить и его СДВГ. Они составят план действий, основанный на рекомендациях Американской академии педиатрии. Если вашему ребенку от 4 до 5 лет, это, скорее всего, будет означать поведенческую терапию. Если им 6 или больше, медицина также будет частью этого.

Поскольку СДВГ иногда сопровождают другие состояния, ваш педиатр может также проверить вашего ребенка на такие вещи, как беспокойство, депрессия и нарушения обучения, такие как дислексия.

Детский и подростковый психиатр

Он может назначить лекарство вашему ребенку и назначить ему лечение. Ваш педиатр, конечно, может сделать то же самое, но психиатр — это специалист, который может внимательно следить за действием различных лекарств.

Психиатр также может помочь, если у вашего ребенка есть другие состояния, которые иногда сопровождают СДВГ, например тревожность, расстройства настроения, судороги и проблемы со сном.

Психолог

Они дадут вашему ребенку инструменты, чтобы справиться с некоторыми из его поведенческих и эмоциональных проблем.Они покажут им, как контролировать вспышки гнева, например, или оставаться сосредоточенными в классе. Они также могут научить вашего ребенка социальным навыкам, например, как ждать своей очереди, делиться игрушками, просить о помощи или отвечать на поддразнивания. Психолог также может составить план, который поможет облегчить ребенку жизнь в школе.

Психолог, скорее всего, будет использовать один из следующих видов лечения:

Поведенческая терапия. Цель состоит в том, чтобы помочь вашему ребенку изменить некоторые способы поведения.Это может быть полезно для некоторых практических повседневных вещей, таких как проблемы с окончанием учебы. Или психолог может показать им, как справляться с эмоционально тяжелыми событиями.

Этот вид терапии также может научить вашего ребенка контролировать свое поведение. Они научатся хвалить себя или вознаграждать себя, когда контролируют свой гнев или думают, прежде чем действовать.

Когнитивно-поведенческая терапия. Он использует то, что психолог вашего ребенка может назвать техниками «внимательности».Чтобы помочь вашему ребенку улучшить свое внимание и концентрацию, он узнает, как осознать и принять свои собственные мысли и чувства.

Эрготерапевт

Есть ли у вашего ребенка проблемы с повседневными делами, такими как организация своего рюкзака или своевременность перехода из одного класса в другой? Эрготерапевт может помочь. Они будут оценивать вашего ребенка дома и в школе, чтобы выяснить, как его СДВГ влияет на его способность справляться с такими вещами, как задания и обычная семейная жизнь.Затем они будут работать с вашим ребенком, чтобы помочь ему организовать свое время и лучше управлять своим временем.

Группа поддержки школы

Если СДВГ мешает способности вашего ребенка учиться, он может иметь право на получение специальных приспособлений в соответствии с законом, известным как «Раздел 504». Их учителя и другие члены школьного персонала могут помочь составить повестку дня, называемую «планом 504». В нем будут описаны изменения в планах уроков для вашего ребенка, специализированные методы обучения, методы управления поведением и более тесное сотрудничество родителей и учителей.

Социальный работник

Социальный работник может быть первым членом группы по уходу, заметившим симптомы СДВГ и предложившим медицинское обследование. Обычно они объясняют причины такого направления, а также возможные варианты лечения. Иногда социальный работник может помочь удержать ребенка на приеме лекарств и ответить на вопросы обеспокоенных родителей. Дети в службах защиты детей, с которыми социальные работники чаще работают, в три раза чаще имеют диагноз СДВГ.Это могло произойти из-за более сложной и меняющейся домашней обстановки.

Тренер по СДВГ

Тренер по СДВГ может помочь вам и вашему ребенку справиться с основными проблемами, вызванными расстройством. Они дают практические советы о том, как стать лучше:

• План
• Организовать
• Управлять временем
• Ставить цели
• Решать проблемы

Тренеры в основном работают со студентами колледжей и взрослыми. Но некоторые тренеры работают и с подростками, и с детьми, часто вместе с родителями ребенка.

Терапия для СДВГ, терапевт для СДВГ

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) вызывает импульсивное или гиперактивное поведение. У людей с СДВГ могут быть эмоциональные всплески или проблемы с концентрацией внимания. Они могут быть забывчивыми. Им также может быть трудно уделять внимание или оставаться организованными. Это может вызвать проблемы в школе или на работе.

диагнозов СДВГ вызвали споры. Это может быть связано с тем, что его часто диагностируют у детей. Сейчас его диагностируют чаще, чем раньше.Для контроля симптомов также могут быть прописаны стимулирующие препараты. Тем не менее, это заболевание реально и поражает как детей, так и взрослых. Если не лечить, это может стать серьезным заболеванием.

Лекарства могут быть полезны, особенно в краткосрочной перспективе. В долгосрочной перспективе терапия может быть эффективной при лечении СДВГ. Терапия также может быть полезна при одновременном применении с краткосрочными лекарствами. Психотерапевт или консультант могут помочь, если у вас или вашего знакомого есть признаки СДВГ.

Споры по поводу диагноза СДВГ

Число диагнозов СДВГ у взрослых и детей растет.Эти диагнозы часто привлекают большое внимание общественности. Часто назначают лекарства от СДВГ. Исследования показывают, что один-два студента почти в каждом американском классе могут принимать лекарства от СДВГ. Многие из поведений, перечисленных как симптомы СДВГ, могут показаться расплывчатыми. Это может добавить к разногласиям вокруг диагнозов и лечения СДВГ.

В чем разница между симптомами СДВГ и проблемами, связанными с рутиной? Общество часто ожидает, что люди будут придерживаться рутины. Люди делают это в школе или на работе.Некоторых это ожидание может раздражать, но возможно. Для других это может показаться естественным. Но некоторые считают, что соблюдать строгий распорядок практически невозможно. У них могут быть проблемы с работой над задачами, которые не стимулируют. Им может быть трудно сопротивляться импульсам, которые кажутся естественными. Может показаться, что лучше поиграть, поговорить или отвлечься.

У людей, столкнувшихся с диагнозом СДВГ, могут возникнуть вопросы. Вопросы, которые могут возникнуть у людей о СДВГ и о себе или своих детях, могут включать:

• Проблема в гиперактивности моего ребенка? Или гиперактивность связана с энергией юности?
• Требуются ли лекарства, чтобы помочь моему ребенку вести себя в классе? Могут ли помочь навыки релаксации, меньший класс или смена диеты?
• Действительно ли у моего ребенка СДВГ? Или симптомы возникают из-за скуки в недостаточно сложном классе?
• Как узнать, достаточно ли серьезны мои проблемы с фокусировкой, чтобы потребовать лечения?

Что вызывает СДВГ?

СДВГ передается в семьях.Это также может быть генетическое. Состояние также имеет экологический компонент.

В некоторых исследованиях изучалась связь между сахаром, пищевыми добавками и СДВГ. Исследования этих теорий не показали, что ни одна из них является вероятной причиной. Другие исследования анализируют связь между употреблением психоактивных веществ во время беременности и СДВГ. Это исследование показывает, что курение и употребление алкоголя во время беременности могут увеличить риск СДВГ. Воздействие свинца на маленьких детей также может повлиять на развитие СДВГ.

Некоторые теоретики утверждают, что СДВГ возникает из-за жизни в стрессовом обществе.Они утверждают, что академические требования вызывают у детей чрезмерное и отвлеченное поведение.

Симптомы СДВГ

Люди с СДВГ могут:

• Мне трудно долго сидеть на месте

• Легко отвлекается

• Мне сложно овладеть учебными навыками или рабочими привычками

• Найти тайм-менеджмент сложно

• Быстро надоедает или требуется постоянная стимуляция

Кто угодно может столкнуться с этими проблемами.Но СДВГ может усугубить эти трудности. Большинство людей могут сконцентрироваться на определенных задачах, приняв решение сделать это. Людям с СДВГ это может показаться более сложным.

Типы СДВГ

Диагностическое и статистическое руководство (DSM-5) выделяет три подтипа СДВГ. Это преимущественно невнимательное предъявление, преимущественно гиперактивно-импульсивное и комбинированное гиперактивно-импульсивное предъявление. Первые два подтипа имеют свои собственные наборы симптомов. У третьего могут проявляться симптомы любого из первых двух подтипов.

• Преимущественно невнимательное представление . Этот подтип проявляет больше невнимательности и меньше гиперактивности. Дети могут спокойно сидеть в классе и выглядеть работающими. Это потому, что они не действуют и не ладят с другими людьми. Эти симптомы можно не заметить. Могут присутствовать некоторые симптомы гиперактивности-импульсивности.
• Преимущественно гиперактивно-импульсивный . Большинство симптомов относятся к категории гиперактивности и импульсивности. Невнимательность все еще может присутствовать.Гиперактивность и импульсивность станут более очевидными.
• Сочетание гиперактивно-импульсивного и невнимательного . Присутствуют шесть или более симптомов. Они могут относиться к любой из двух других категорий. Этот подтип самый распространенный.

ADD и ADHD

Расстройство дефицита внимания (СДВ) и СДВГ описывают одно и то же состояние. Модель DSM на короткое время классифицировала их отдельно. Профессионалы часто больше не используют термин «ДОБАВИТЬ». Критерии СДВГ в DSM-5 изменились в 2013 году.Теперь они включают три подтипа состояния. Раньше их было всего двое. Подтип невнимательности обычно описывает то, что было СДВ.

Разница между высокой энергией и СДВГ

Есть способы узнать, есть ли у кого-то СДВГ или он очень энергичен. Один из способов — узнать о контексте симптомов. Где и когда возникают проблемы с вниманием? Они случаются только в определенное время или более постоянны? Некоторые дети не могут просидеть уроки математики. Но они могут разговаривать со взрослыми, смотреть длинные фильмы или играть в шахматы.Для таких детей СДВГ может быть неправильным диагнозом. СДВГ может присутствовать, если импульсивное поведение проявляется в большинстве случаев повседневной жизни.

Консультация терапевта может помочь вам узнать, есть ли у вас СДВГ. Терапевт может использовать оценку, чтобы помочь диагностировать СДВГ. Эти тесты могут помочь терапевтам определить разницу между СДВГ и высокой энергией.

Каталожные номера:

1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. (2012). Получено с http: //www.nimh.nih.правительство / здоровье / публикации / синдром дефицита внимания с гиперактивностью / index.shtml? rf = 71264
2. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). (2014). Получено с http://www.nimh.nih.gov/health/topics/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd/index.shtml
.
3. Синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) у детей. (2013, 5 марта). Получено с http://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/adhd/basics/definition/con-20023647
4. Сосуществующие расстройства. (нет данных). Получено с http: // www.chadd.org/Understanding-ADHD/Adults-with-ADHD/Coexisting-Disorders.aspx
5. Франк, М. (нет данных). СДВГ: факты. Получено с https://add.org/adhd-facts
.

Расстройство дефицита внимания / гиперактивности у детей | Психология сегодня

Лечение СДВГ определяется потребностями конкретного ребенка и тяжестью его симптомов. СДВГ у детей успешно лечится с помощью трехстороннего подхода, который включает тесную координацию между ребенком, семьей и мероприятиями в школе.

Лекарства

Лекарства могут помочь ребенку сосредоточиться, почувствовать себя менее беспокойным или импульсивным, а также могут улучшить навыки, применяемые и усвоенные в терапии. Лекарства, которые чаще всего назначают для лечения СДВГ, представляют собой класс препаратов, называемых стимуляторами, которые обладают свойствами как короткого, так и длительного действия. Лекарства короткого действия, возможно, потребуется принимать чаще, а препараты длительного действия, как правило, можно принимать один раз в день. Обычно назначают амфетамин / декстроамфетамин (Adderall), дексметилфенидат (Focalin), Lisdexamfetamine (Vyvanse), Methylphenidate (Concerta, Ritalin).Психостимуляторы иногда ограничены с точки зрения серьезных побочных эффектов, которые могут включать снижение аппетита, приводящее к потере веса, бессоннице и головной боли.

Антидепрессанты иногда рассматриваются для лечения СДВГ у детей, которые также могут проявлять проблемы с настроением или тревогой. Подобно стимуляторам, антидепрессанты нацелены на нейромедиаторы норадреналина и дофамина. К ним относятся препараты старого класса, называемые трицикликами, а также более новые антидепрессанты, такие как Венлафаксин (Эффексор) и Бупропион (Веллбутрин).У антидепрессантов есть свои потенциальные преимущества и побочные эффекты. Наиболее частыми побочными эффектами являются снижение аппетита, бессонница, повышенная тревожность и / или раздражительность. Некоторые дети жалуются на легкие боли в животе или головные боли. Важно работать с лечащим врачом, чтобы подобрать правильное лекарство и правильную дозировку.

Психотерапия

Терапия дает навыки, которые помогают ребенку легче ориентироваться на задачи и задания, а также лучше осведомлены о своем поведении, чтобы лучше его регулировать.Детям также предоставляются инструменты, позволяющие оставаться организованными, придерживаться расписания и оставаться сосредоточенными. Психотерапия может помочь детям полюбить себя и принять себя, несмотря на свое расстройство. Поддержка может также включать практическую помощь, например, помощь ребенку в том, чтобы научиться продумывать задачи и организовывать свою работу. Или поддержка может побуждать к новому поведению, хваля или поощряя каждый раз, когда ребенок ведет себя желаемым образом.

Обучение социальным навыкам также может помочь детям научиться новому поведению.На этом тренинге терапевт обсуждает и моделирует соответствующее поведение, например, ожидание очереди, совместное использование игрушек, просьбу о помощи или ответ на поддразнивание, а затем дает ребенку возможность попрактиковаться. Например, ребенок может научиться читать выражения лиц и тон голоса людей, чтобы лучше реагировать. Обучение социальным навыкам может помочь понять, как поведение влияет на других, и разработать новые способы реагирования на гнев или огорчение.

Обучение родительским навыкам, предлагаемое терапевтами или специальными классами, дает родителям инструменты и методы для управления поведением своего ребенка.Специалисты в области психического здоровья могут рассказать родителям ребенка с СДВГ об этом заболевании и о том, как оно влияет на ребенка и семью. Они также могут помочь ребенку и родителям развить новые навыки, отношения и способы взаимоотношений друг с другом. Родителям может быть полезно научиться развивать более тесные отношения со своими детьми и лучше справляться со стрессом, повышая их способность справляться с разочарованием и более спокойно реагировать на поведение своего ребенка. Терапевт помогает семье найти более эффективные способы справиться с деструктивным поведением и способствовать изменениям, а также работает с родителями маленьких детей, обучая их методам совладания с поведением своего ребенка и его улучшения.

Группы поддержки помогают родителям общаться с другими людьми, у которых есть схожие проблемы и проблемы с их детьми с СДВГ. Члены групп поддержки делятся разочарованиями, успехами, направлениями к квалифицированным специалистам и информацией о том, что эффективно, а также о своих надеждах на себя и своих детей. Обмен опытом с другими людьми, у которых есть схожие проблемы, помогает людям понять, что они не одиноки.

Также может оказаться полезным структурирование школьной среды ребенка.Это может включать:

• Ограничение отвлекающих факторов в окружении ребенка
• Индивидуальные занятия с преподавателем
• Помогать ребенку разделить большую задачу на маленькие шаги, если у ребенка возникают проблемы с выполнением задач, и затем хвалить ребенка по мере выполнения каждого шага
• Запрос IEP (индивидуального образовательного плана), основанный на оценке сильных и слабых сторон ребенка, и запрос специальных приспособлений и корректирующих услуг

Поведенческое лечение СДВГ | Терапия СДВГ

Существует два типа поведенческих вмешательств, которые могут помочь детям с СДВГ справиться с симптомами гиперактивности, импульсивности и невнимательности.Эти методы лечения СДВГ не влияют на основные симптомы, но они учат детей навыкам, которые они могут использовать, чтобы контролировать их. Некоторые сосредотачиваются на стратегиях сохранения организованности и сосредоточенности. Другие стремятся сократить деструктивное поведение, которое может создать у этих детей проблемы в школе, затруднить им поиск друзей и превратить семейную жизнь в зону боевых действий.

Некоторым детям, особенно с тяжелыми симптомами СДВГ, вместе с лекарствами помогает поведенческая терапия; для других обучение может иметь достаточно большое значение, чтобы они могли успешно учиться в школе и нормально функционировать дома без лекарств.

Одна из важных причин для детей участвовать в поведенческой терапии (независимо от того, принимают они также лекарства или нет) заключается в том, что лекарства от СДВГ перестают работать, когда вы перестаете их принимать, в то время как поведенческая терапия может научить детей навыкам, которые будут продолжать приносить им пользу по мере их взросления. .

Для поведенческих проблем

Детям, импульсивное поведение которых создает конфликт дома и доставляет им неприятности в школе, терапия может помочь им обуздать проблемное поведение и установить более позитивные отношения со взрослыми в их жизни.Обычно это называется обучением родителей, потому что это предполагает совместную работу с родителями и детьми. Он учит родителей по-другому взаимодействовать с детьми, чтобы вызвать желаемое поведение со стороны ребенка и препятствовать поведению, которое доставляет ему неприятности.

Обучение родителей предназначено не только для детей с СДВГ, но, поскольку дети с СДВГ часто склонны к истерикам, неповиновению и игнорированию родительских указаний, оно может существенно улучшить их жизнь и благополучие всей их семьи.Хотя он ориентирован на взаимодействие с родителями, также было показано, что он снижает вспышки и другие проблемные формы поведения в школе, поскольку навыки, которые дети приобретают, реагируя на очень предсказуемые родительские взаимодействия, могут быть перенесены в другие условия. Обучение обычно проводят клинические психологи.

Существует несколько видов обучения родителей, которые доказали свою эффективность, включая терапию взаимодействия родителей и детей (PCIT), обучение родительскому менеджменту (PMT), программу позитивного воспитания (Triple P).Все они учат родителей, как использовать похвалу или положительное подкрепление более эффективно, а также узнают о последствиях несоблюдения детьми инструкций. Они приводят к лучшему поведению детей, уменьшению количества споров и истерик, лучшему взаимодействию родителей и детей и снижению родительского стресса.

Маленькие дети с СДВГ часто обнаруживают, что их ругают или наказывают гораздо больше, чем хвалят, поэтому четкий способ заработать положительное внимание со стороны самых важных людей в их жизни может быть большим мотиватором.Нет ничего необычного в том, что дети, на которых негативно повлияли их поведенческие проблемы — их выгнали из дошкольных учреждений, занесены в черный список с игровых свиданий, — добились значительных улучшений благодаря обучению родителей.

Школьные мероприятия

Маленькие дети с СДВГ могут извлечь выгоду из систем, поощряющих позитивное поведение, таких как «Ежедневная табель успеваемости». Эти подходы определяют конкретные цели поведения в школе, дают детям обратную связь о том, как они делают это, и вознаграждают их за успешное достижение этих целей.

Родители и учителя вместе работают над дневным табелем успеваемости. Учителя выбирают цели для отдельного ребенка, основываясь на поведении, которое представляет для него самые большие проблемы. Цели могут включать академическую работу (выполнение заданий), поведение по отношению к сверстникам (уменьшение поддразнивания или драки) и соблюдение правил в классе (не перебивать, оставаться на своем месте, следовать инструкциям). Учитель ежедневно оценивает успеваемость ребенка по каждой цели. Он получает звезду или чек за каждое положительное поведение, и, если он получает достаточно в течение дня, для него есть приз, когда он вернется домой — желанное время перед экраном или другое небольшое вознаграждение.

Такая система может быть очень полезной для детей от дошкольного возраста до 12 лет.

При проблемах с вниманием

Другая широкая область поведенческой помощи детям с СДВГ включает вмешательства на основе навыков для обучения методам, которые они могут использовать для следите за своими школьными занятиями и выполняйте свои обязанности по дому. Этот вид обучения, который проводят специалисты по обучению, учит детей навыкам, позволяющим максимально использовать их сильные стороны и компенсировать их слабые стороны.

Дети с СДВГ обычно слабы в том, что мы называем «исполнительными функциями».«Управленческие функции — это навыки саморегулирования, которые мы все используем для выполнения задач, от одевания до выполнения домашних заданий. Они включают в себя планирование, организацию времени и материалов, принятие решений, переход от одной ситуации к другой, управление своими эмоциями и извлечение уроков из прошлых ошибок.

Чтобы поддержать детей со слабыми навыками в этих областях, специалисты по обучению преподают сочетание определенных стратегий и альтернативных стилей обучения, которые дополняют или улучшают определенные способности ребенка.

С учениками начальной школы специалист по обучению обычно работает с родителями и детьми вместе, чтобы установить распорядок и инструменты, которые можно использовать для успешного выполнения работы и с минимальным конфликтом. Например:

• Контрольные списки могут быть полезны для чего угодно: от своевременного выхода из дома по утрам до выполнения домашних заданий после школы до распорядка отхода ко сну. Поскольку шаги, необходимые для выполнения задачи, часто не очевидны для детей с СДВГ, их четкое определение заранее и размещение их на видном месте делает задачу менее сложной и более достижимой.
• Педагогические терапевты также рекомендуют назначать временных рамок для каждого шага, особенно если это более крупный и долгосрочный проект. Дедлайны могут подкрасться ко всем нам, но дети с СДВГ особенно восприимчивы к недооценке того, сколько времени потребуется, чтобы что-то сделать.
• Использование планировщика очень важно для детей с СДВГ, у которых так называемая плохая рабочая память, что означает, что им трудно запоминать такие вещи, как домашние задания.
• Таблица вознаграждений дома и в школе может помочь мотивировать детей, которые легко отвлекаются и изо всех сил пытаются приобрести новые навыки.

Для учащихся среднего и старшего школьного возраста педагогические терапевты работают с детьми, чтобы разработать системы для решения работы, как в организационном, так и в академическом плане. Для детей с СДВГ управление своим временем и учебными материалами может быть огромной проблемой — не оставлять достаточно времени для изучения или завершения проектов, забывать использовать свой планировщик, терять задания. В сущности, их рюкзаки могут обернуться катастрофой, отмечает доктор Майкл Розенталь, нейропсихолог. Можно задействовать конкретные навыки, такие как учеба, запоминание, ведение заметок и выполнение заданий вовремя.

Связано: Метапознание: как размышления о мышлении могут помочь детям

Исполнительные функции применимы к ученым, а также к управлению домашними заданиями, объясняет доктор Розенталь. Чтение, письмо и математика — все это требует навыков, которыми дети могут быть слабы. Ученик средней школы может отлично читать, объясняет он, но в то же время испытывает трудности с уловлением сути каждого абзаца или суммированием прочитанного. Написание требует организации мыслей в повествование, представления того, что должна знать предполагаемая аудитория, соблюдения темы и написания выбранной длины, среди других навыков.Математика требует многоэтапных операций, а текстовые задачи требуют извлечения информации, важной для решения задачи. Это все навыки, на которых педагог-терапевт может сосредоточиться вместе с детьми, чтобы укрепить свои стратегии обучения.

Обоснование

Пока ребенок осваивает новые навыки, он должен понимать, как они ему помогут. «В частности, дети с проблемами внимания очень прагматичны в отношении того, сколько усилий нужно вкладывать в дела», — объясняет д-р.Мэтью Крюгер, директор Центра обучения и развития Института детского разума. «Мы думаем об этом как о« нейроэкономике »- они экономят свою энергию на вещах, которые, как они уверены, окупятся». Хороший педагог-терапевт структурирует развитие навыков так, чтобы дети добивались успехов. «Когда дети усердно трудятся над чем-то, они ожидают отдачи, а если они не видят отдачи, это вдвойне разочаровывает», — говорит доктор Крюгер. «Они подумают:« Видите ли, это была не лучшая идея »».

Итог

Расстраивает поведенческие вмешательства, такие как обучение родителей и ежедневная табель успеваемости, то, что они трудоемки для родители и учителя, помимо самих малышей.«У родителей может быть предубеждение, что, когда они приводят ребенка на терапию, ребенок будет делать всю работу», — отмечает доктор Джилл Эмануэле, клинический психолог из Института детского разума. «Но это требует огромных вложений со стороны родителей». С другой стороны, добавляет она, «обучение может быть огромным подспорьем и для родителей, которые часто приходят к нам, чувствуя себя измотанными и неэффективными в обращении с этими детьми. Они развивают большую уверенность в себе ».

Есть свидетельства того, что эти меры вмешательства родителей и учителей действительно улучшают исход для детей с СДВГ, хотя они не влияют напрямую на симптомы.«В идеале, эти изменения окружающей среды изменят траекторию развития ребенка или подростка с СДВГ», — объясняет специалист по СДВГ доктор Рассел Баркли. «Однако не ожидается, что такие вмешательства приведут к фундаментальным изменениям в основных недостатках СДВГ, скорее, они только предотвратят накопление неудач и проблем, вторичных по отношению к СДВГ».

Д-р Баркли отмечает, что наибольшие успехи достигаются у детей, которые особенно дерзки или непокорны. «Таким образом, исследователи и клиницисты должны предвидеть, — отмечает он, — что долгосрочные исследования с большей вероятностью обнаружат влияние лечения на проблемы, вторичные по отношению к СДВГ, чем на дефициты, характерные для СДВГ.”

Подростки с СДВГ

Когда дети с СДВГ достигают подросткового возраста, доказательств эффективности поведенческого обучения становится меньше. Доктор Баркли объясняет, что несколько исследований не смогли показать результаты когнитивно-поведенческой терапии подростков с СДВГ, но КПТ действительно играет роль для детей с СДВГ, у которых развиваются вторичные проблемы, такие как расстройство поведения и оппозиционно-вызывающее расстройство.

Доктор Эмануэле отмечает, что, поскольку СДВГ подвергает детей риску развития тревожности или расстройства настроения, многие из них лечат эти расстройства с помощью КПТ.В некоторых случаях, отмечает она, дети фактически переросли свои симптомы СДВГ, но они все еще борются.

Поделитесь этой статьей о социальных сетях

Невнимательность и гиперактивность (СДВГ) — Эффективная детская терапия

Создано 5 августа 2017 г. Последнее обновление 29 февраля 2020 г. в 16:02

Отведи меня к эффективным методам лечения СДВГ

Дети с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) имеют проблемы из-за непродолжительного внимания, импульсивности и / или гиперактивности.Дети с СДВГ часто испытывают трудности дома, в школе или с другими детьми. Например, дети с СДВГ могут не выполнять задания, соблюдать правила или ладить с друзьями.

Что такое синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ)?

Дети и подростки с СДВГ демонстрируют трудности с невнимательностью, гиперактивностью и импульсивными действиями, выходящими за рамки ожидаемых для их возраста. Невнимательность включает в себя трудности с концентрацией внимания, способность легко отвлекаться, дезорганизацию и забывчивость.

Существует три типа СДВГ, которые перечислены ниже вместе с их симптомами:

СДВГ Преимущественно невнимательный:
Дети с этим типом СДВГ часто демонстрируют по крайней мере шесть из следующих симптомов:

• Не обращать пристального внимания на детали и не допускать ошибок по неосторожности
• С трудом обращаю внимание
• Не похоже, чтобы слушать
• Бороться с выполнением инструкций (или завершать задания вовремя)
• Имеют трудности с организацией (или управлением временем)
• Избегать или не любить задачи, требующие много размышлений
• Терять вещи
• Легко отвлекаются
• Забывчивы в повседневной деятельности

СДВГ, преимущественно гиперактивно-импульсивный:
У детей с этим типом СДВГ часто наблюдается по крайней мере шесть из следующих симптомов:

• Непоседа руками или ногами
• Трудно сидеть
• Разбегать или слишком подниматься
• Проблемы с работой или тихой игрой
• Закон «моторизованный» (т.е., часто бывают беспокойными и не могут оставаться на месте)
• Много говорить
• Выпадать ответы на вопросы или заканчивать чужие предложения
• С трудом жду или не работаю по очереди
• Перебивать других или вторгаться в них

ADHD Комбинированный:
Эти дети гиперактивны и плохо обращают внимание. У них часто проявляется по крайней мере шесть симптомов из обоих приведенных выше списков.

Чтобы диагностировать СДВГ, у детей должны проявляться некоторые симптомы до достижения ими 12-летнего возраста.У них также должны быть трудности как минимум в двух условиях, например, дома и в школе.

Не существует единого теста для диагностики СДВГ. Лучший способ узнать, есть ли у вашего ребенка СДВГ, — это попросить его обратиться к педиатру, психиатру, психологу, неврологу или социальному работнику, знакомому с СДВГ. Посещение врача поможет поставить диагноз ребенку, а также определить, есть ли у ребенка другие заболевания.

При посещении вашего ребенка врачом необходимо осмотреть:

• История болезни
• История роста и развития
• Успех / проблемы в школе
• Другие области деятельности (т.е., взаимодействие с семьей и сверстниками)
• Семейная история
• Информация от родителей и учителей

Эффективные методы лечения СДВГ

Детям с СДВГ обычно требуется более одного вида лечения, чтобы удовлетворить их потребности. Обучение родителей и учителей приемам лекарств и / или управлению поведением оказалось наиболее эффективным. Кроме того, лечащий врач или психиатр может назначить лекарство.

Психологи, консультанты и социальные работники могут помочь с поведением ребенка.Вы также можете поговорить с учителем вашего ребенка, школьным психологом или школьным психологом о поддержке вашего ребенка в школе.

Поведенческие подходы и организационные вмешательства являются наиболее эффективными немедицинскими, основанными на доказательствах методами лечения детей и подростков с СДВГ. К ним относятся:

• Обучение родителей поведению (BPT)
• Управление поведенческим классом (BCM)
• Поведенческие вмешательства со стороны сверстников (BPI)
• Комбинированные вмешательства по управлению поведением
• Организация обучения

В приведенной ниже таблице содержится дополнительная информация о различных формах научно-обоснованной терапии СДВГ для детей и подростков.Эти методы лечения были протестированы исследователями и клиническими психологами детей и подростков и ранжированы на основе данных, показывающих, насколько они эффективны в лечении СДВГ.

Терапия и определение терминов:

• BPT: обучение родителей поведению
• BCM: управление поведенческим классом
• BPI: поведенческие вмешательства со стороны сверстников

Чтобы узнать больше о том, как определяются эти уровни лечения, щелкните здесь.

Источник:

Эванс, С., Оуэнс, Дж., И Бунфорд, Н. (2014). Доказательные психосоциальные методы лечения детей и подростков с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 43 (4), 527-551. https://doi.org/10.1080/15374416.2013.850700

Роль психотерапии в лечении СДВГ на протяжении всей жизни — Американская ассоциация людей с ограниченными возможностями

В сфере здравоохранения наблюдается движение в сторону использования доказанных или научно подтвержденных методов лечения.Это движение отражается и на охране психического здоровья.

Однако первая волна эмпирически подтвержденных исследований в области лечения была сосредоточена довольно узко на усилиях по облегчению конкретных симптомов, используемых для определения диагностированных состояний. Хотя это, безусловно, действенный способ оценки эффективности лечения, есть и другие преимущества, которые могут быть получены от лечения, особенно для людей с хроническими неврологическими или медицинскими состояниями.

Например, мы не станем утверждать, что человеку с неизлечимым заболеванием нельзя помочь пережить свои последние дни просто потому, что «консультация» не вылечила его состояние.В статье этого месяца я сделаю краткий обзор истории консультирования по поводу СДВГ и предложу обоснование для рассмотрения индивидуального когнитивного консультирования для детей с СДВГ на основе растущего объема исследований, посвященных эмпирически подтвержденным терапевтическим отношениям.

В нашем учебнике второго издания 1998 года, Управление синдромом дефицита внимания и гиперактивности у детей , доктор Майкл Гольдштейн и я написали, что интуитивная привлекательность помощи детям с СДВГ через консультационный подход развивает внутренние стратегии, позволяющие им действовать как собственные изменения. агент и, таким образом, уменьшить нарушения, неблагоприятные исходы и, возможно, симптомы СДВГ, привели к соблазнительным поискам исследователей и клиницистов на протяжении сорока лет.В том же учебнике д-р Лорен Брасуэлл кратко резюмировала доступную исследовательскую литературу, указав, что различные когнитивные методы лечения на основе обеих индивидуальных групп в течение периода от шести до двенадцати месяцев не продемонстрировали эффективности в улучшении поведения и функционирования детей с СДВГ. Доктор Брасвелл предположил, что подходы к лечению и поведению следует рассматривать как методы лечения СДВГ первого порядка, но что «когнитивные поведенческие методы могут служить полезным дополнением при составлении планов лечения с учетом потребностей конкретного ребенка, семьи и школьного персонала.”

С момента публикации нашего текста 1998 г. опубликованных исследований было недостаточно, чтобы существенно изменить эти мнения. Хотя преобладающие данные по-прежнему убедительно свидетельствуют о том, что когнитивные вмешательства, особенно в форме индивидуального консультирования, не влияют напрямую на симптомы СДВГ, растет объем литературы, предполагающей, что консультирование, особенно когнитивное консультирование, может быть эффективным в борьбе с самим собой. -уважать и связанные с этим проблемы, которые развиваются у детей и взрослых в результате жизни с СДВГ, путем создания мотивации через изменение восприятия и отношения.Фактически, исследование обзора диаграмм, проведенное группой из Гарварда, занимающейся лечением взрослых с СДВГ, нашло основания предполагать, что когнитивно-поведенческая терапия может быть эффективной не только для улучшения психического здоровья, но и для повышения самоконтроля и уменьшения тяжести симптомов СДВГ.

В 1998 году мы предположили, что даже на базовом уровне повышение способности родителей и учителей понимать, предвидеть и видеть мир глазами детей с СДВГ не могло не привести к более мотивированному взрослому участнику и, в конечном итоге, к большему количеству людей. эффективный агент изменений.Кроме того, недавняя работа, среди прочего, докторов. Билл Пелхам и Мирна Шур дают основания полагать, что если запланировано достаточно времени для обучения и обобщения, дети с СДВГ могут продемонстрировать и действительно демонстрируют улучшения в поведении и снижение тяжести симптомов СДВГ.

В специальном выпуске клинического журнала Psychotherapy , приглашенного редактором психолога Джона Норкросса, был представлен растущий объем исследований, показывающих, что «личность» психотерапевта в значительной степени связана с результатами психотерапии.Фактически, ряд исследователей пришли к выводу, что существуют большие положительные терапевтические эффекты, выходящие за рамки предлагаемого типа терапии, и что эти эффекты могут фактически превышать преимущества, полученные от определенного вида терапии. Недавно президентская рабочая группа Отделения психотерапии Американской психологической ассоциации попыталась выявить и распространить информацию об эмпирически подтвержденных терапевтических отношениях. Они проанализировали большое количество исследований и сделали ряд интересных выводов, которые подтверждают, что психотерапия может быть использована в лечении СДВГ во всех возрастных группах.

• Сильный альянс, созданный терапевтом через хорошее общение, сочувствие, открытость и попытки избежать гневных или враждебных взаимодействий с клиентами, независимо от состояния или типа лечения, привел к улучшению функционирования.
• Была продемонстрирована сильная причинно-следственная связь между сочувствием терапевта и положительным результатом, что свидетельствует о том, что сочувствие выполняет функцию положительных взаимоотношений и может сильно влиять на жизнь клиента
• Безоговорочное теплое принятие, особенно когда терапевты следят за тем, чтобы их положительные чувства были доведены до сведения клиентов, что имело положительное значение.
• Способность терапевта общаться и согласовываться с тем, что говорится и делается, привела к положительному результату.
• Предоставление обратной связи, решение проблем и эмоциональная поддержка привели к положительному результату.
• Для людей, похожих на людей с СДВГ, у которых проявлялись нарушения в двух или более сферах жизни (семья, социальная, профессиональная, школьная и т. Д.), Большую пользу принесло более длительное и интенсивное лечение, дополненное психоактивными препаратами.

Так при чем здесь СДВГ?

СДВГ — это нейробиологическое расстройство, которое явно не является результатом плохого воспитания или других неблагоприятных факторов окружающей среды.Используйте свой здравый смысл. Каждый из нас когда-то чувствовал себя неполноценным. У каждого из нас был опыт неоднократных неудач, несмотря на усилия. Подумайте о том, как вы справились и отреагировали, а затем подумайте о том, как справляться с подобными переживаниями в повседневной жизни, часто ежедневно в различных условиях. Как это повлияет на ваше мышление и психическое здоровье?

Проблемы детей с СДВГ возникают не только из-за взаимодействия их неврологии и окружающей среды, но и из-за разрабатываемых ими стратегий выживания, которые, как сказал мой коллега д-р.Роберт Брукс указывает, что они возникли в результате их усилий справиться с этими невзгодами. Большинство детей с СДВГ постоянно терпят неудачу. Это подвергает их большему риску развития внешнего локуса контроля, чувства беспомощности и неспособности понять, почему им так трудно оправдать ожидания своего мира.

Возможно ли консультирование для детей?

По этим причинам я считаю, что всех детей с СДВГ на момент постановки диагноза следует направить на краткосрочное консультирование, чтобы помочь им в развитии понимания того, как они справляются с окружающей средой, и причин своих трудностей.Консультирование может дать возможность уменьшить чувство беспомощности, вселить оптимизм, повысить мотивацию и улучшить навыки совладания с трудностями. Консультации могут помочь детям и взрослым с СДВГ решить проблемы, касающиеся самих себя и членов семьи. Что наиболее важно, формирование консультативного альянса с терапевтом, способным развивать эмпирически поддерживаемые терапевтические отношения, обеспечивает еще один уровень защиты, способствующий устойчивости и позволяющий согласованные средства решения проблем, будь то текущие или будущие.Таким образом, в случае СДВГ, хотя терапия может проводиться не на регулярной основе, терапевт, скорее всего, будет посещать ребенка или взрослого, если на то пошло, неоднократно в течение многих лет.

При отсутствии значительных сопутствующих проблем большинство детей с СДВГ не испытывают трудностей, требующих интенсивной психотерапии. Однако, учитывая значительную сопутствующую патологию депрессии и тревоги с СДВГ, значительному меньшинству потребуется направленное лечение этих состояний.В этих обстоятельствах необходимо внести изменения в лечение, принимая во внимание влияние дефицита управляющего функционирования на ребенка или, если на то пошло, взрослого, на их способность получать пользу от эмпирически проверенных методов лечения депрессии или тревоги.

Является ли консультирование вариантом для взрослых?

Взрослым с СДВГ терапевты могут не только оказать эмоциональную поддержку, но и помочь им развить тайм-менеджмент, организационные навыки, способность решать проблемы и управлять гневом.Как указал доктор Роберт Брукс в своей главе в моем тексте, отредактированном совместно с Энн Титер Эллисон, Руководство для взрослых с СДВГ (2002), терапевт может помочь людям с СДВГ осознать, что они контролируют свою жизнь, что успех не основан на случайности, эта неудача не является признаком несоответствия требованиям и что они могут многое предложить миру. Как указывает д-р Брукс, каждая из этих проблем, если обратиться к ней с помощью психотерапии, может улучшить повседневную жизнь взрослых с СДВГ.Наконец, как указывает доктор Кэтлин Надо в том же тексте, поскольку СДВГ — это прежде всего нейробиологическое состояние, которое влияет на поведение и эмоции, психотерапия должна использовать модель когнитивной реабилитации, помогающую людям приобретать навыки, развивать компенсирующие способности и перестраивать свою жизнь.

Когнитивная психотерапия не вылечит СДВГ. Я верю и предполагаю, что существует достаточно научных доказательств, чтобы убедительно высказать мнение о том, что психотерапия может и действительно помогает людям с СДВГ — людям, страдающим хроническим заболеванием, — справляться и чувствовать себя лучше, в конечном итоге улучшая качество их жизни.Хотя страховые компании все чаще отказываются платить психологам за их психотерапевтическую работу с людьми, страдающими СДВГ, я настоятельно призываю своих профессиональных читателей продолжать пропагандировать важную роль включения психотерапии в лечение СДВГ на протяжении всей жизни.

Автор: Сэм Голдштейн, доктор философии, Медицинский факультет Университета Юты

Из этой статьи вы узнаете:

• Какова причина того, что мужчина заводит молодую любовницу
• Что тянет молодых девушек к взрослым мужчинам
• Есть ли шансы вернуть мужа, если он живет с молодой любовницей
• Нужно ли возвращать мужа, если он ушел к молодой любовнице
• Когда нет смысла возвращать мужа от молодой любовницы

Почему мужья уходят к молодым любовницам

Супружеские пары, которые отпраздновали фарфоровую или даже жемчужную свадьбу, пережили вместе многое. Они уже сумели встать на ноги сами, воспитать детей и позаботиться об их образовании. Муж и жена, которые столько живут вместе, знают друг о друге почти всё, и, кажется, они самые родные на свете люди, союз которых ничто не может разрушить.

На деле все далеко не так радужно. Психологи называют 20-30 лет совместной жизни самым опасным периодом семейных отношений. Людям кажется, что в жизни всё позади, мечты осуществились, и осталось только ждать неумолимого наступления старости. Поэтому многие — чаще всего мужчины — пытаются ухватить последние крохи молодости, почувствовать себя более юными, чем они есть на самом деле, и заводят любовниц.

О причинах мужской измены, видео:

Если вы узнали, что муж живет с молодой любовницей, не отчаивайтесь. Не думайте о том, что теперь вы навсегда одиноки и найти нового мужа больше не получится. Как показывает практика, неверный супруг, скорее всего, “поматросит и бросит” новую молодую пассию, а потом вернется в лоно семьи.

Но каковы причины того, что мужчина заводит молодую любовницу?

• Желание снова ощутить беззаботность молодости.
• Усталость от ежедневной рутины.
• Поиск новых ощущений в отношениях.
• Красота и молодость новой пассии.
• Желание повысить самооценку, потешить мужскую гордость.

Разумеется, в таких случаях никаких глубоких чувств нет. Разница в возрасте все же имеет большое значение, и препятствует появлению серьезной, искренней привязанности. При этом мужчина чаще всего относится к своей любовнице гораздо серьезнее, чем она к нему. Почему же молодые девушки тянутся к взрослым мужчинам?

• • Сексуальный опыт.Секс со взрослым мужчиной отличается от секса с молодым парнем в лучшую сторону. Мужчина в возрасте не только более опытен, но и ставит удовольствие молодой любовницы на первое место. Поэтому девушки тянутся к представителям сильного пола намного старше себя, ведь они готовы поделиться бездной тепла и ласки.

• Финансовая обеспеченность. Любая женщина хочет, чтобы ее избранник обеспечивал ее в финансовом плане, дарил хорошие подарки и помогал материально. Если взрослый мужчина при деньгах, то молодой девушке, несомненно, захочется заполучить его в свои сети.
• Ум и интеллект.Со сверстниками, конечно, далеко не всегда так интересно, как с мужчинами постарше. К тому же взрослый представитель прекрасного пола уже научился обольщать молодых девушек красивыми словами — ведь, как известно, женщины любят ушами. Такой мужчина умеет говорить комплименты, растрогать и поддержать, а также убедить, что рядом с ним избранница будет жить в безопасности, всегда уверенной в завтрашнем дне.

Как поступить жене, если муж живет с молодой любовницей

Муж уходит жить с молодой любовницей не просто так. Если человек ушел — значит, в отношениях его что-то не устраивало и толкнуло на поиски новой пассии. Подумайте — может, вы чего-то недодавали супругу, что он пошел искать это на стороне? Может быть, ему не хватило понимания, восхищения, ласки или внимания, которые он теперь получает у молодой любовницы?

Ведь девушка, которая увела вашего супруга, ничем не превосходит вас, кроме юного возраста. Молодость — это ее единственный козырь. А в вашем распоряжении мудрость, опыт, женская сила и, конечно, знание всех слабостей вашего мужа. Итак, как вернуть благоверного, если муж живет с молодой любовницей:

• Делайте то, что он любит. Наденьте платье, в котором он обожал видеть вас, приготовьте его любимую жирную рульку с кислой капустой, включите его любимый хоккей, помассируйте ему больную поясницу. Спорим, ваша молодая соперница, которая живет с ним, никогда не обеспечит ему такого же комфорта, ведь она не знает его так же хорошо, как вы.
• Привлеките к борьбе за свою семью детей, особенно если они уже не живут с вами. Они уже не малыши и прекрасно понимают, что к чему. Наверняка дети заступятся за вас и примутся объяснять отцу, какую ошибку тот совершает, уходя к молодой любовнице и разрушая ваше общее счастье.
• Не забывайте о том, что есть такие прозаические предметы, как развод. Вряд ли супруг хочет браться за это неприятное дело, связанное с разделом имущества, посещением судов и прочими ужасами. А вот его любовница наверняка будет требовать от него, чтобы он включился в это неприятное занятие, скандалить и пилить, и постепенно растеряет в его глазах все очарование.
• Подключите ваш круг общения — родных, друзей, коллег. Скорее всего, они будут возмущены тем, что ваш муж живет с молодой любовницей, и примутся упрекать и осуждать его, что будет тяжело и унизительно для него. Мало кто выдержит подобное с честью.
• Скоро разница в возрасте будет сказываться все чаще и чаще. Молодая любовница будет требовать от вашего мужа ночных прогулок, активного отдыха и постельных подвигов, а он не сможет долго продержаться в таком бешеном темпе, ведь здоровье уже не то.
• Сделайте все, чтобы благоверный как можно меньше времени проводил с вашей молодой соперницей. Просите его помочь по хозяйству, отвезти вас на дачу, уделить внимание важным событиям в жизни детей и внуков. Родственники — это святое, и никакая юная чаровница не сможет запретить вашему мужу общаться с ними. Так пусть же он проводит свои выходные с вами, а не с ней.
• Просите обеспечивать семью финансово. Дочери нужно выпускное платье, дома барахлит стиральная машинка, пора ставить новые пластиковые окна… Любая причина, лишь бы у супруга не оставалось денег на содержание любовницы.
• Любая женщина понимает, что мужчина, который единожды предал любимую, обязательно предаст еще. Поэтому ваша соперница, скорее всего, постоянно сомневается в крепости их отношений и закатывает мужчине истерики, когда он едет к вам, а вам это только на руку.
• И, разумеется — представьте, как это все тяжело для мужчины и для его новой молодой женщины. Она мучается от неопределенности и постоянного ожидания, он живет в напряжении, мечется, пытаясь уделить одинаковое количество времени ей и семье. Долго это не продлится, кто-то из них не выдержит и разорвет отношения.

Однако нужно ли возвращать мужа, если он ушел к молодой любовнице? Решите это для себя, хотите вы вернуть его в лоно семьи или нет.

Если вы любите супруга и готовы простить его измену — боритесь за свое счастье, отстаивайте ваши отношения и свое право на любовь. Не сомневайтесь в себе, напомните мужу, что вы остаетесь той женщиной — обворожительной, уверенной в себе и таинственной — в которую он когда-то влюбился и назвал своей единственной!

Если же вы не готовы принять и простить то, что муж живет с молодой любовницей, отпустите его. Лучше быть счастливыми порознь, чем несчастными вместе. Не дайте себе погрязнуть в ревности и ненависти, позвольте мужчине обрести свое счастье, и это вернется к вам сторицей.

Предпосылки ухода мужа к молодой любовнице

Не всякий уход начинается со скандала. Ссоры — не первопричина разлада в семье, а всего лишь его свидетельство. Более того, истерики, ругань, взаимные оскорбления и бурные выяснения отношений далеко не всегда означают, что с браком все кончено.

Проявления эмоций, пусть даже отрицательных, говорят о том, что какие-то чувства все еще сохранились. Если супруг уходит жить к молодой любовнице, в сердцах хлопнув дверью, после грандиозного скандала, то это может означать, что он пошел на разрыв отношений в состоянии аффекта, а потом может передумать и раскаяться. Многие пары ссорятся, и эти ссоры бывают действительно страшными, но потом заканчиваются примирением. Ведь если у мужа и жены есть яркие чувства друг к другу, то скандалы их не разрушат.

Гораздо хуже равнодушие. Помните, как говорила Скарлетт О’Хара? “Нет ничего хуже равнодушия!” Муж, который собирается спокойно, методично упаковывает вещи, даже улыбается супруге, скорее всего, уже не вернется. Его спокойствие означает, что он уже все для себя решил и внутренне смирился со своим решением уйти от вас к новой молодой пассии, одобрил его и счел правильным.

Если же скандалит жена, выгоняет мужчину из дома и выкидывает вслед его вещи из окна, то тут все немного сложнее. Муж может после этого пойти к другой женщине, которая пожалеет его, утешит, приютит, вкусно накормит и обласкает. Тогда, на контрасте со злой супругой, благоверный выберет новую возлюбленную, такую добрую и нежную.

Однако со временем муж, живущий с молодой любовницей, может понять, что в супружеском гнезде было лучше, и захочет вернуться.

Получается, бурные скандалы и проявления эмоций не так страшны, какими их малюют, гораздо хуже и бесперспективнее — кто бы мог подумать! — спокойное расставание.

Рекомендуемые статьи по данной теме:

• Не стоит надеяться на то, что супруг передумает и вернется, если он объявил о том, что уходит к любовнице, и сразу же отправился подавать бумаги на развод. Очевидно, он все продумал и действует по заранее намеченному плану.
• Если же муж покинул вас и живет с вашей соперницей, но не спешит расторгать брак, даже если прошло уже несколько месяцев — значит, победа, скорее всего, останется за вами, и блудный супруг возвратится к вам.

Случается, что супружеские пары, поссорившись, через некоторое время “отходят”, не разводятся официально и общаются мирно, даже если при этом муж живет с молодой любовницей. Если это ваш случай — проявите инициативу, расскажите мужу, что хотите восстановить ваш союз. Велик шанс, что он и сам мечтает вернуться, просто не знает, как подступиться к решению этого вопроса.

Есть ли будущее у брака, если муж живет с молодой любовницей

Чтобы понять, каковы ваши шансы возвратить супруга, подумайте, насколько хорошо вы информированы. Как давно вы знаете о появлении молодой любовницы у мужа? Знакомы ли вы с ней? Что можете сказать об их связи?

Если предательство благоверного стало полной неожиданностью — он молчал-молчал, а потом вывалил все как на духу, собрал вещи и ушел к любовнице, а вы даже не подозревали при этом, что у него кто-то есть — значит, дело плохо. Вряд ли удастся вернуть мужчину в семью.

• Если вы с любовницей знаете друг о друге, тем более, если вы знакомы и постоянно скандалите, деля мужчину, то велик шанс, что в конце концов супруг бросит новую пассию, не выдержав постоянных женских истерик и мечтая вернуть прежнюю, тихую и спокойную жизнь с вами.
• Если же, наоборот, вы давно подозревали мужа в походах на сторону и упрекали его в этом, а он долго оправдывался и уверял вас, что все иначе перед тем, как уйти — значит, точно вернется сам, когда вы немного остынете, и будет проситься обратно.

Как заставить мужчину ревновать?

Важно понимать, откуда у тебя такие вопросы возникают в голове? Потому что ты уверена в себе? Потому что у тебя хорошая самооценка как у женщины, адекватная? Или наоборот, потому что ты неуверенна в себе, ты боишься остаться одна, ты боишься его потерять и поэтому ты ищешь какие-то способы, чтобы повлиять на этого мужчину. И тебе кажется, что это один из способов. Это не работает. Если у мужчины низкая самооценка, да, это будет работать какое-то время. Даже если у мужчины нормальная самооценка, в первое время это будет работать, потом ему это тупо надоест. И важно понимать, что если ты будешь заставлять мужчину ревновать, то есть манипулировать, ты готова к тому, что тебе такая же ответочка придет? Это не обязательно, что он тоже будет заставлять тебя ревновать. В его глазах ты будешь странно себя вести. Ты в его глазах будешь вызывать дискомфорт. И хочешь ты этого или нет, он своим поведением тоже будет вызывать тебе дискомфорт.

И ты будешь спрашивать потом, а почему мой мужчина странно себя ведет? Или почему он уже странно себя ведет? Я тебе могу ответный вопрос задать: скажи, а ты себя странно не ведешь? Ты точно для него понятна? Если мы начнем распутывать этот клубок, мы придем к какому-то корню, с чего все началось. Потому что в начале может быть все хорошо. Но с чего начались эти запутывания и игры. Чем больше ты продолжаешь этот клубок запутывать, ты не приближаешь это к счастью, тем ты усложняешь жизнь ему, и самому ценному человеку – себе. Поэтому, если ты хочешь быть более ценной для мужчины, а мне кажется, что ты хочешь заставить его ревновать, чтобы быть для него более ценной, более значимой, получать от него больше любви, больше внимания, нужно начать с себя. И задать себе вопрос: а я вообще себя люблю? Я для себя ценна? Или мне самой с собой вообще хреново? Или мне настолько плохо с собой, что мне срочно нуден мужик, которому я еще буду портить жизнь, чтобы он меня любил сильнее.

Ключевая твоя задача – для себя стать ценностью. Проработать себя как женщину, твое состояние проработать, возможно твои детские комплексы, прошлые обиды проработать. Возможно тебе надо разобраться в психологии мужчин. В комплексе это сделать. Тогда ты сама себя по-другому будешь ощущать.

Стоит выбрать время и серьезно поговорить с мужем о будущем вашей семьи. Спросите, планирует ли он разводиться с вами и жениться на молодой любовнице, собирается ли дальше обеспечивать семью, общаться с детьми и внуками. Также уточните, какие у него планы относительно работы и места жительства — где муж будет жить с молодой любовницей, хочет ли он сменить место работы и так далее. Подобные вещи лучше узнавать заранее. Эти факторы могут оказать влияние на возвращение супруга к вам.

Когда нет смысла возвращать мужа, который живет с молодой любовницей? Мужчина, который толком не знает, что ответить, мнется и раздражается, очевидно, еще не решил, что делать дальше и как решать все эти вопросы. Значит, его уход из семьи был, скорее всего, спонтанным поступком, и велика вероятность того, что блудный муж вскоре вернется. Однако если супруг отвечает спокойно и четко — значит, дело плохо. Он уже всё для себя продумал и решил, возвращаться от любовницы не собирается и вряд ли передумает.

Советы психолога о том, как вернуть мужа от молодой любовницы

Трудно представить себе, что чувствует женщина, от которой после двадцати лет супружества муж ушел к молодой любовнице. Земля уходит из-под ног, ведь родной человек, с которым она живет, на которого привыкла полагаться, который казался самым надежным в мире, вдруг оказывается предателем.

Тем не менее, многие готовы простить и супружескую измену, и уход из семьи к молодой красивой сопернице. Обратимся к сухой статистике: она гласит, что лишь треть разводов являются окончательными. В остальных случаях люди сходятся вновь. Бывают даже случаи — 5% от общего числа — когда одни и те же пары женятся и разводятся по несколько раз.

Нельзя сказать точно, когда блудный муж вернется, это абсолютно непредсказуемо. Но вы можете приблизить его возвращение, если будете вести себя спокойно, сдержанно и с достоинством.

Подумайте, может, стоит что-то сделать, чтобы супруг заскучал по вам и вернулся поскорее? Может быть, если муж месяц живет с молодой любовницей, возвратить его поможет отказ от вредных привычек или изменение внешности в лучшую сторону.

• Помните, что возвращение должно быть инициативой вашего супруга. Не стоит умолять его, обещать все простить, постоянно звонить и писать. Иначе он будет уверен, что сможет регулярно ходить на сторону и заводить новых любовниц, а вы все стерпите.
• Дайте супругу понять, что готовы работать над вашими отношениями, чтобы они снова стали комфортными для вас обоих. Объясните, что учли свои ошибки, которые подтолкнули его к разрыву, и больше такого не допустите.
• Не давите на мужа, не навязывайте свою волю. Предложите поискать компромиссы, которые устраивали бы вас обоих.

Универсального средства, которое поможет любой женщине в ситуации, когда муж живет с молодой любовницей, к сожалению, не существует. Каждый человек индивидуален, и только вы сами можете решить, что будет наилучшим выходом для вас. Самое главное — не падайте духом и верьте в свои силы, тогда вы непременно найдете способ справиться со страданиями, выбрать наиболее выигрышную стратегию поведения и в конце концов вернуть мужа в родную семью.

Как вернуть мужа от любовницы смотрите в видео:

Спасибо, что дочитали эту статью до конца

Привет, меня зовут Ярослав Самойлов. Я эксперт психологии отношений и за годы практики помог более 10 000 девушкам встретить достойных половинок, построить гармоничные отношения и вернуть любовь и понимание в семьи, которые были на грани развода.

Больше всего на свете меня вдохновляют счастливые глаза учеников, которые встречают людей своей мечты и наслаждаются по-настоящему яркой жизнью.

Моя цель – показать женщинам такой путь развития отношений, который поможет им создать синергию успеха и счастья!

ЕЩЕ РАЗ ПРО 2 ЖЕН И 1 МУЖА – Огонек № 16 (4691) от 29.

Эта статья пишется не для того, чтобы кого-то переубедить. Эта статья пишется для того, чтобы сформулировать стандарты. Столько сломано копий в защиту нестандартной любви, что уже хочется напомнить о норме, мещанской, обывательской, называйте как угодно. Но все же семья, где муж и жена любят друг друга, никогда (или почти никогда) друг другу не изменяют, живут вместе годы, растят детей, — это оптимально выгодно. Как в бизнесе. Все другие варианты возможны, но убыточны

ЕЩЕ РАЗ ПРО 2 ЖЕН И 1 МУЖА

СТРАШИЛКА

Мой собеседник — преуспевающий менеджер, врач, между прочим. Служит в западной фармацевтической корпорации. Продает в России витамины и аспирин. 48 лет. До недавнего времени тайный двоеженец. С официальной женой состоит в браке десять лет, роман на стороне тянется уже год. Законная супруга, узнав о существовании соперницы, закатила ему сцену. Он заявил, что хочет развестись, она — что, если он это сделает, выбросится с десятого этажа. Жену ему жалко, все-таки родной человек. Тогда он сказал подружке, что надо расстаться. Но и молодая амбициозная подружка не хочет его отпускать, тем более что ощущение опасности сделало их секс просто фантастическим. Оставить подругу тоже жалко. Однако и она выдвигает ультиматум — разводись.

Буквально за неделю счастливый двоеженец, утро проводивший с супругой, а вечера — с любовницей, превратился в несчастного человека. Ему страшно на что-либо решиться. Жена постоянно плачет, быть вместе с ней ему тяжело. Но стоит ему уйти к любовнице, то тут же в голову лезут всякие дурацкие мысли: может быть, как раз в этот момент супруга шагает в пустоту с подоконника…

Пересказывать все это ужасно смешно. Но у самого героя, которого, как канат, две женщины тянут в разные стороны, — бессонница, аритмия, серые губы и бледное лицо. Бизнес рушится. Психотерапевты не помогают. Герой сидит на транквилизаторах. И мечтает умереть. Потому как невыносимо больно. …Очень хочется написать — так будет с каждым двоеженцем! Нет, конечно, далеко не с каждым. У всех разный уровень психологического иммунитета. Один ведет двойную жизнь год, второй — десять лет. У молодых людей процесс проходит спокойней — у них психика гуттаперчевая, они легко врут, легко меняют поведение. Люди постарше, рабы привычек, страдают сильнее.

Но в принципе сценарий для всех один: рано или поздно — депрессия, глубокий внутренний конфликт, ведущий к разным соматическим расстройствам. Если чуть сгустить краски — двоеженцы роют себе могилу. В принципе мы все рано или поздно умрем. Но люди, не могущие разобраться со своими желаниями и партнерами, явно торопятся.

И это их право. Было бы глупо им мешать.

КАК ДЕЛИТЬ?

Жизнь на две семьи — не такая уж мужская прерогатива.

Вот Лиля Брик… или Любовь Менделеева… или даже Екатерина II. Да, сильные женщины — таких немного. Насчет последней ничего нельзя сказать — кажется, ее все устраивало. Но Люба Менделеева маялась, а Лиля довела до самоубийства любимого — Володю Маяковского. По всей видимости, делить надо не по половому признаку: дескать, у человека может быть две жены, но никак не наоборот. Делить надо по типу личности. Вопрос ведь в чем: почему именно два партнера, не три, не пять? Или не один. Разве мужчины и женщины чем-то уж так принципиально друг от друга отличаются? У них разное количество рук-ног и всего остального? Да, каждый человек, что называется, неповторимая индивидуальность, и каждая новая встреча обогащает нас морально и физически. Но сам у себя многоженец один. Ведет он себя приблизительно одинаково со всеми: рассказывает одни и те же истории, пьет вино, курит сигареты и все остальное делает по одному, простите за банальность, сценарию. В любой точке времени и пространства. Прибавьте сюда страх разоблачения, непомерное чувство долга: двум женщинам (или, точнее, партнерам) он должен — деньги, внимание, любовь. Просто не жизнь, а стахановский подвиг. И неясно — во имя чего.

КТО ВИНОВАТ?

Психологи утверждают, что человек не может вести себя хорошо или плохо, он всегда ведет себя оптимально — с его точки зрения, разумеется. Наше поведение — это решение наших собственных психологических проблем со знаком плюс.

Что вынуждает мужика становиться двоеженцем? У каждого свои мотивы, все очень индивидуально. Но обычно за этим стоят детские впечатления, глубокие и тесные, неотрефлексированные во взрослой жизни, отношения с мамой.

Некоторые гиперопекающие мамы сызмальства внушают сыновьям: «Никто не будет любить тебя, как я!», «Если я умру, с кем же ты останешься?!» Рядом и под руководством таких мам вырастают глубоко инфантильные мужчины. В роли мужа и отца они чувствуют себя ужасно некомфортно. Для таких мужчин разные романтические истории, романы, перманентное жениховство — как лозунг: «А я не хочу взрослеть! Я еще маленький!»

Удивительное на первый взгляд дело: отчаянные ловеласы нередко оказываются нежнейшими, преданными сыновьями. Например, Андрей Миронов (если судить по мемуарам актрисы Татьяны Егоровой).

В конечном итоге и в жены ловеласы находят женщину-мать, желательно постарше, которая и слезы утирает, и грудью укрывает от ветра.

ПОДОЗРИТЕЛЬНЫЙ ТИП

Логика западных людей, особенно чистоплюев-американцев, которые в президенты выбирают только добропорядочных отцов семейств (а если оказывается, что президент не добропорядочный, то ему устраивают такую мясорубку, что мало не покажется), так вот логика западных людей нам совершенно непонятна. Неужели так важно, изменяет муж жене или нет? В определенном смысле очень важно. Потому как сей факт биографии много чего сообщает о личности вообще — незрелой, с огромным количеством нерешенных проблем. Такой личности опасно доверять управление страной.

Вы будете смеяться, но… двоеженцы ужасно неуверенные в себе люди. Они-то и от жены к любовнице и обратно бегают потому, что считают себя недостойными ни одной из них. Они — ни с кем, на положении вечно ускользающего гостя, которого нельзя до конца понять.

Двоеженцы инфантильны. Как раздеться-одеться, они еще знают. Но вот как жить с человеком долго, о чем с ним надо разговаривать не в первый вечер, а в сто первый, как отношения строить, как воспитывать детей — все эти в общем-то приятные, но требующие взрослого, ответственного отношения вещи их пугают.

Двоеженцы с большим трудом принимают решения. Не только с какой женщиной жить, но и на уровне — какую пару ботинок купить, какую работу предпочесть. Вот и ходят в старых ботинках и работают в трех местах сразу. Это, конечно, дает прибыль, но изматывает физически и морально.

В России уже худо-бедно сложилось устойчивое общественное мнение на предмет наркотиков. Тысячи раз повторенная социальная реклама убедила: наркотики — это зло. Какую бы рекламу запустить, чтобы мягко убедить в приблизительно таком же зле всяких побочных (неразборчивых) сексуальных связей? Которые тоже своего рода адикция, вариант плохой привычки, болезненной зависимости.

У нас считают как? Имеет мужик любовницу — значит, крутой и сильный. То есть это ему записывается в безусловный плюс.

На Западе запутанные личные отношения — диагноз. Если по науке, болезнь называется «неумением строить долгосрочные отношения». Наглядный пример — Дак Росс в исполнении незабвенного Джорджа Клуни в сериале «Скорая помощь». Девушки, много девушек, потом одна оказывается больной эпилепсией и чуть не умирает в его постели. После этого доктор Росс находит себе старушку-психоаналитика и начинает лечиться.

За «бугром» это прописные истины. Если кто хвастается любовными победами, ему, скорее всего, скажут: «Иди лечись!» Самое замечательное, что эти знания усвоены представителями обоих полов. И как ни одна нормальная барышня не будет связываться с наркоманом, так же она будет держать дистанцию и в общении с ловеласом. И уж тем более трудно представить, как это женщина, у которой все в порядке с самооценкой, согласится быть в положении любовницы или обманываемой жены (если, конечно, она сама мужа не обманывает).

Что же со всем этим делать? Да в общем-то ничего. Жить. Многие вот курят, и алкоголиком быть в некотором смысле приятно. Наш мир устроен комплиментарно: любому инфантильному мужику в пару непременно найдется какая-нибудь генеральша, властная, активная жена и тихая как мышь любовница, которая получает удовольствие от страданий. Двоеженцы всегда найдут себе партнеров по играм.

Только не надо утверждать, что это норма для всех.

Нина КОСТЮЧКОВА

Можно ли прощать мужа, вернувшегося от любовницы к жене 8 ноября 2020 года

Однако немало мужчин, которым после принятия решения вернуться к жене удаётся благополучно наладить отношения, разрушенные изменой.

Я помню, мой приятель совершенно неожиданно для всех ушёл от жены к своей коллеге.

Однако любовница при ближайшем рассмотрении оказалось барышней слишком капризной и требовательной, при этом не очень-то любящей затрачиваться на других. Ощущение, что он крепко ошибся, зрело в его голове день за днём.

Помаявшись целых два года, он собрал в кулак всё своё мужество и позвонил бывшей жене. На первой же встрече он заявил, что их развод был самой чудовищной ошибкой в его жизни.

Конечно, многие подруги убеждали её ни в коем случае не принимать блудного мужа. Аргументы приводились в общем то известные – «предавший раз предаст и дважды», «вспомни про женскую гордость». Но жена приятеля его всё же простила. С тех пор они благополучно живут уже десятый год.

Родители моей бывшей однокурсницы разошлись из-за романа её папы с коллегой по работе. Роман тот, правда, вскоре сошёл на нет. Папа выждал примерно год и снова начал ухаживать за её мамой. А ещё через год она вновь приняла его предложение руки и сердца. Сегодня они вместе нянчат общих внуков, а история про развод и последующее воссоединение является одной из главных семейных легенд.

Семейная жизнь с любовницей частенько оказывается вовсе не так прекрасна, как казалось вначале. Ведь не секрет, что жить с человеком бок о бок – совсем не то, что видеть его на редких свиданиях. У обоих обнаруживается масса недостатков, на которые раньше как-то внимания не обращали. Часто выясняется, что, по сути, они просто чужие люди. Вдобавок у любовницы порой обнаруживаются те же недостатки, что и у жены. Ведь, как уверяют специалисты, люди обычно выбирают спутников жизни определённого типа, с очень схожими структурами личности. Возникает ощущение, что сменил шило на мыло. Да ещё и с серьёзными потерями.

И вот тогда начинает тянуть в бывшую семью, к бывшей жене, с которой, оказывается, связывает гораздо больше, чем с любовницей.

При этом мужчина может искренне стремиться провести остаток жизни с женой. Но ряд ошибок, допущенных обоими супругами, сводит эти стремления на нет.

1. Жена не сумела выстроить чёткие границы, обозначив, что в новых отношениях допустимо, а что – нет. Скорее всего, потому, что сама внутренне плохо себе представляла, готова ли она заплатить любую цену, чтобы муж оставался рядом. Если женщина твёрдо будет знать, что именно её в отношениях не устраивает – ещё одну измену или уход она простить точно не сможет, мужчина это почувствует. И просто инстинктивно не будет нарушать эти границы. Но если женщина этот предел не установила, всё может повториться. Мужчина считывает информацию на подсознании.

2. Оба супруга не проанализировали проблемы в отношениях, которые и стали причиной случившегося. Ведь измена, как мы уже не раз писали, является сигналом о возникшем в семье разладе. И если супруги не смогли или не захотели понять причины этого разлада и исправить его, то ситуация, скорее всего, повторится.

3. Жена так и не смогла стать для мужа привлекательной как женщина. И несмотря на все человеческие симпатии к ней, мужчину всё равно продолжает тянуть к другим представительницам слабого пола.

4. Женщина по-настоящему не простила мужа. Она приняла его обратно, скорее, чтобы самоутвердиться или из нежелания оставаться одной. Но при этом обида всё равно продолжает разъедать душу, и женщина использует любой удобный случай, чтобы напомнить благоверному о случившемся, упрекнуть его. В результате былые проблемы вновь возвращаются в семью, и ситуация повторяется.

Третий – не лишний? Зачем вводить любовников в семью

Несмотря на активную пропаганду семейных ценностей в СМИ, в мире существует немало противников традиционных укладов, стремящихся «расширить горизонты» и как-то разнообразить свою супружескую жизнь. Причем если в некоторых конфессиях многоженство допускается официально, при соблюдении прав и законных интересов всех сторон (т.е. является веками устоявшейся традицией, учитывающей все религиозные, психологические и юридические нюансы), то светские люди решают эти вопросы в частном порядке, кто во что горазд. И варианты здесь порой встречаются самые экзотические.

«Дедовский способ» – тайная вторая семья или адюльтер – многим кажется устаревшим и неэффективным. Печальные последствия таких метаний были наглядно проиллюстрированы еще в знаменитом советском фильме «Осенний марафон», главный герой которого разрывается на два фронта и тем самым заставляет страдать всех.

Некоторые «прогрессивные» пары в этом смысле идут дальше, официально вводя третьего в круг семьи. Рассуждают они так: «мы же цивилизованные люди, зачем нам жить во лжи и бить друг другу морды, если можно договориться и решить все культурно?»

На самом деле, мотивы подобного общежития могут варьироваться от смирения с ситуацией одной из сторон (точнее, принятия соответствующего ультиматума супруга) до искренней заинтересованности в третьем лице обоих участников пары. Конечно, существуют и форматы с более широким кругом лиц, но это уже другая история.

В первом случае один из супругов может быть вовсе не в восторге от наличия соперника (соперницы), но предпочитает держать ситуацию под контролем и вынужден «цивилизованно» терпеть конкурента своего пола как меньшее из зол, чтобы вторая половина не пошла «шляться неизвестно где», с непредсказуемым финалом. То есть один в этих отношениях явно доминирует, а второй – подстраивается, на условиях, наименее для себя болезненных, считая, что развод гораздо хуже. Другой вопрос, что нередко такие уступки все равно заканчиваются крахом – например, если пришлый элемент вдруг решает занять место одного из основных «игроков» и выдавливает его из отношений. Например, официальная любовница в конечном итоге избавляется от законной жены и «забирает мужика себе». Такое, как правило, происходит в случае «отягощенного анамнеза» – если кому-то в паре (в данном случае, мужу) чего-то не хватало изначально, он искал недостающее на стороне, конец этих отношений, возможно, был предопределен заранее, а компромисс партнера лишь ненадолго отсрочил закономерный финал. Или «третий» оказался настолько прытким, что сумел расшатать устоявшуюся конструкцию. Впрочем, пойти вон из отношений может и любовница – причем все это применимо и в случае обычной измены, когда все эти граждане не живут вместе.

В случае же, если все изначально происходит не просто по добровольному, но и по активному согласию всех участников «триумвирата» – двое из которых, по закону жанра, должны быть бисексуальными – все вроде бы упрощается. Но не факт, что и такие отношения продлятся долго – закончиться они рискуют ровно по той же схеме, что и выше. Например, некоторые пары подыскивают себе «девушку» вовсе не потому, что на этом настаивает блудливый муж-тиран, угрожающий в противном случае жене разводом (хотя встречается и такое), а потому, что этого хочет сама жена – и вовсе не для того, чтобы любой ценой удержать мужчину. Мужик-то, по понятным причинам, от такого предложения не откажется, но рискует жестоко за это поплатиться. В ходе таких отношений женщины могут настолько хорошо «спеться», что в итоге не у дел окажется именно муж.  

Кстати, мужьям-тиранам, предлагающим такую модель отношений в качестве безальтернативной своим несогласным женам, всегда стоит иметь в виду подобные расклады. Может получиться так, что жена, пораскинув мозгами, придет к выводу о том, что жить с любовницей мужа ей гораздо приятнее.

Могут быть и прочие комбинации – не являющиеся патологией, поясняет известный психиатр-криминалист, доктор медицинских наук, профессор Михаил Виноградов. 

Дискуссия на эту тему началась много лет назад в Европе, в итоге за взрослыми гражданами признали право на личную позицию в семейных вопросах, по принципу «не устраивает – разводитесь, устраивает – живите», напомнил он. С точки зрения советской и российской морали такие отношения, конечно, нормой не являются, но и считать это каким-то психиатрическим отклонением тоже нельзя.

А вот вопрос о том, насколько такие затейливые семейные союзы долговечны и постоянны – или третий, по определению, может быть лишь деструктивным и разрушительным элементом, сугубо индивидуален. Далеко не все приходят в чужую семью с целью «отжать территорию» у конкурента, и далеко не всегда тройной союз выливается в жесткую конкурентную борьбу, отмечает эксперт.

«Я не готов сказать, что такие конструкции обречены изначально: все-таки людей соединяют самые разные причины. Сегодня очень много семей состоят из двух пар или имеют третью сторону не просто в своих сексуальных отношениях, но и по жизни. Процент тех, кто, пойдя на такие отношения, стремится оттеснить третью сторону и забрать себе «объект» со всем имуществом, невелик – в большинстве случаев люди просто хотят жить именно такой жизнью, ради собственного удовлетворения. Но долговечность таких союзов во многом зависит еще и от внешнего влияния: иногда им вслед все тыкают пальцем или вовлекают в это детей, спрашивая, а нормальные ли вообще у них папа с мамой. В школе такие дети получают по полной программе за действия родителей, и эти факторы не могут не влиять на ситуацию», – заявил эксперт «МИР 24».

Причем очень часто инициатором появления в семье «второго мужа» выступают и женщины, говорит Михаил Виноградов. Законный муж, которому предложено либо терпеть, либо собираться с вещами на выход, переживает эту ситуацию тяжелее, чем женщина, которой предложена «младшая партнерша». «Принято считать, что мужчины более свободны по отношению к браку, чем женщины – лишь бы приносил домой зарплату, а вот если инициатором такого сексуального разнообразия становится жена, сразу возникает вопрос: «проститутка, что ли»? Поэтому мужчины тяжелее прощают женам подобные инициативы. Хотя бывают ситуации, когда мужья, напротив, рады, если жены заводят кого-то на стороне и не мешают им работать», – отмечает психиатр.

Так что сказать, что третий – всегда лишний, нельзя: все индивидуально. «Сегодня мы видим, что это явление вышло на поверхность, оно существует, удерживает свои позиции. С точки зрения психологии, это – не развал семьи, не деструктив, а психологическое состояние, требующее такого разрешения. У меня есть знакомая семья, где жена ушла, а муж живет теперь с двумя новыми супругами. Бывшая завела себе какой-то похожий вариант, все счастливы», – подытожил Михаил Виноградов.

Исповедь любовницы

От редакции: для проекта «Инь-Ян» мы попросили разных мужчин и женщин, живущих в нашем городе, написать исповеди. Про них самих, про отношения — которые так редко бывают идеальными, про жизнь — которая штука сложная.

Я — любовница. Пью дистиллированную боль маленькими глотками и залпом.

Полюбила его сразу, как только увидела, потому что уже представляла, какой он есть, и всё сложилось. Образ в голове совпал с реальным. Мы так много разговаривали поначалу, сейчас, когда мне кажется, что мы стали меньше общаться, я перечитываю скинутые себе на почту ICQ-шные логи. Я раньше всё время так делала, потому что ждала, что всё закончится, и ничего не останется. Перечитываю и удивляюсь, как в этой часто бессмысленной болтовне я всё крепче и крепче привязывалась, всё глубже и глубже в него погружалась.

Когда я узнала, что он женат, я не испытывала вины — мне было не за что. Между нами были только разговоры. Я даже почувствовала нежность к его семье, заботиться захотелось обо всех, кто ему дорог. Как-то у себя в голове странно разделяя его с родными. Это так и осталось во мне — по умолчанию, не издевательство и не цинизм. Но у меня нет права проявлять о его семье заботу, от родителей я вовсе изолирована.

У меня нет прав ни на что. Это не значит, что я не требую. Я требую к себе внимания, требую быть честным, требую выполнять обещанное. Но всё это воспринимается, как истерики, потому что да, у меня нет права требовать. Потому что в выделенный мне час он не хочет видеть слёзы.

Я хочу быть для него лучше всех. Поэтому любое его одобрение посторонних женщин — коллег, друзей, любое указание на их таланты и возможности — как правило, ненамеренные, бьют по мне наотмашь. Даже мелочи — как камень сглотнуть. И я их глотаю, корчась от боли.

Я знаю, что он лучше всех. Он умный и талантливый. Отменное чувство юмора. Я люблю появляться с ним где бы то ни было, я стремлюсь к тому, чтобы он выглядел с иголочки, чтобы на него оборачивались, чтобы им восхищались, чтобы все видели, какой рядом со мной мужчина! Но мне будто заливают расплавленное железо в глотку, когда с ним начинают кокетничать.

Он лучший любовник. Я в подробностях помню наш первый раз — горячий и какой-то бредовый. И свой утренний липкий страх, что всему конец — нашим встречам, разговорам, совместным проектам. И до сих пор после секса — я оголённый нерв: «Лишь бы не замолчал, только бы не пожалел об этом».

Чем дальше, тем сильнее я его люблю. Но самый длинный счастливый день заканчивается. Я засыпаю под мультики, так я быстрее перестаю рыдать. Его дома ждут, и меня ждут — наш не построенный дом, наше не реализованное дело, наш так и не родившийся ребёнок.

Чем сильнее я его люблю, тем больнее мне слышать о его жене. Я этого не хочу. Я и так каждый вечер представляю, как он возвращается домой, целует её, ест, что она приготовила, слушает, как прошёл её день, а ночью обнимает её и подтягивает ближе к себе, утыкается в её затылок. А ранним утром, когда фонари только гаснут, целует ей шею, проводит большим пальцем по губам и ждёт ответного движения тела.

Я — любовница, горькая полынь. Если бы меня не было, то мир был бы честнее, люди счастливее. По крайней мере, он.

Любовница20:01, 23 февраля 2015

Две жены одного мужчины. Как живёт полигамная семья в Екатеринбурге? | ОБЩЕСТВО

35-летний Семён Иванов (имя изменено по просьбе нашего героя) из Екатеринбурга прожил в счастливом браке более 10 лет. Но позже честно признался супруге, что у него появилась ещё одна женщина. Не новая, а ещё одна. Для него любить другую не значит уйти от любимой жены и троих детей. Супруга не поддержала такой формат брака, развелись. Зато теперь у Семёна две жены, с которыми он счастлив. Мужчина поделился с нами своим нестандартным опытом и честно рассказал, в чём преимущества полигамной семьи.

Ситуацию комментирует психолог-психоаналитик, сексолог, врач-психиатр Ирина Савран.

«Меняет мужчин как перчатки»

— Первый брак был обычный — загс, свадьба, дети?

— Да, обычный. Я был молодой и не знал о других видах брака. Спустя 8 лет и рождения двух детей, жена стала требовать больше внимания. Хотя она сидела дома, а я уставал на двух работах. Её поведение было похоже на поведение старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке». Вот так общество готовит современных женщин, которые вместо того, чтобы помогать мужу, забирают его силы.

— Как вы пришли к тому, что хотите полигамный брак?

— Заботу, которой мне не хватало, я нашёл на стороне. Можете меня осуждать, но говорю как есть. Мужчине нужен крепкий тыл. Если бы он был, возможно, не появилась бы вторая женщина. В итоге умудрился полюбить вторую и стал думать, как жить дальше. Всё время врать тоже плохо.

— Чем вторая жена лучше любовницы?

— Любовница — это не жена. Семья подразумевает общих детей и ведение совместного хозяйства. А тем, кто имеет любовницу, я сочувствую: разрываться на два дома мужчине тяжело.

— Не представляю, как вы сказали первой супруге о том, что хотите ещё одну…

— Супруге сказал честно, что хочу много детей и поэтому нужна вторая жена. Мой выбор она не одобрила, в итоге через год мы развелись. Сейчас она меняет мужчин как перчатки, а ведь могла бы жить с сильным мужем и второй женой-помощницей. Но нет, я должен был быть её собственностью…

«Многожёнство лучше безотцовщины»

— Почему две жены? Не хочется, например, три?

— Если бы о полигамном браке я узнал раньше, то, конечно, семью создавал бы сразу с расчётом на 2-3 жены. Первую жену пришлось ставить перед фактом, это привело к разводу. Не сложилось и со вторым браком — женщины не хотели делить меня на двоих. В итоге создал новую семью – уже по своим правилам.

Пример семьи Семёна Иванова юридически в нашей стране не допустим. Но все мы знаем, что иногда встречаются такие ситуации, когда муж или жена (чаще муж), тайно живёт на две семьи, либо имеет партнёра на стороне. В случае нашего героя это просто открыто. Также в последнее время популярно такое понятие, как «полиамория», то есть, ты можешь открыто любить кого угодно и как угодно и считать это нормой.

— Как думаете, два мужа и одна жена в семье — это нормально?

— Если кто-то хочет ответить зеркально многожёнству и иметь двух мужей, то спешу разочаровать: такое практикуется очень редко. Причина в том, что в таких браках мало детей, а мужчины без экспертизы даже не знают, чей ребёнок. При многожёнстве этих проблем нет.

— Как дети отнеслись к тому, что у них две «мамы»?

— Детям нужно уделять больше внимания, мои жёны с этой задачей хорошо справляются. В итоге все выигрывают. Гораздо хуже, когда безотцовщина и отцу не дают общаться с детьми. Бытует миф, что отцам после развода наплевать на детей, но это не так. 57% борются за детей в судах, но проигрывают в 9 из 10 случаев. Такова система. И ещё хуже, когда после развода детей настраивают против отцов. Так что многожёнство намного лучше безотцовщины.

Одним из популярных запросов в терапии является страх измен, страх наличия у партнёра кого-то на стороне или второй семьи. Это является источником огромного внутриличностного конфликта, невротических реакций и депрессий. Также от этого страдают дети, которые воспитываются в подобных семьях. Этот паттерн будет передаваться из поколения в поколение, и именно поэтому многие люди несмотря на то, что сознательно хотели бы моногамных, постоянных, прочных, крепких отношений, делают в точности да наоборот.

— Как дети называют ваших жён? Мамами?

— Маму зовут мамой, а вторую жену называют по имени. Но у них тоже тёплые, душевные отношения.

«Жёнам тоже хорошо»

— Что вам как мужчине даёт полигамный брак?

— Полигамный брак для меня — возможность родить много детей, создать большую и крепкую семью. Я могу обеспечить 10 и более детей, лучше потратить деньги на их воспитание, чем на женщин, веселье или вещизм. Поначалу, конечно, ощущалась какая-то уникальность, но сейчас для меня две жены — это что-то само собой разумеющееся, как «доброе утро».

В глубине психики у этих людей происходят деструктивные процессы. Чувство ревности никуда не уходит, просто вытесняется на более глубокие слои бессознательного и остаётся нарушение привязанности и доверия, даже если полигамные отношения открытые. А любой психический дискомфорт — это повышенный уровень хронического стресса и как результат —хронические заболевания и уход из жизни на несколько лет раньше, чем у условно здоровых людей. Хотя конечно, каждый выбирает норму для себя, исходя из своих соображений, представлений, потребностей.

— Чем, по-вашему, полигамная семья отличается от обычной?

— В таких семьях всегда больше любви, смеха и радости, меньше привыкания, равнодушия, больше детей и интересов. Но только никакой демократии, иначе получится неуправляемый хаос. Только четкая иерархия и дисциплина. Это даёт порядок и уют, а не выяснение отношений. Впрочем, последнее касается и обычной семьи.

— Почему, как вы думаете, женщины соглашаются на полигамию?

— Женщины получают выгоду в крепком, надёжном и достойном мужчине, которых сейчас днём с огнём не сыщешь. Мужчина же получает надёжный тыл, тепло и много наследников.

Принятие полигамии у женщин связано с заниженной, нестабильной самооценкой, чувством социальной нестабильности и незащищённости. Многие женщины не представляют себя цельным, отдельным человеком без поддержки мужчины. Это очень странно и тревожно одновременно. Помните, что показала перепись населения? Оказывается, у нас замужних женщин больше, чем женатых мужчин. Конечно, при более стабильной экономической ситуации женщины чувствуют себя более свободно, независимо.

— Какие отношения у ваших жён?

— Жёнам тоже хорошо: они живут под опекой сильного мужа, который не ходит искать тепло и заботу на стороне. Никаких любовниц. Помогают друг другу в хозяйстве, с детьми. Благодать!

— Что говорят коллеги, когда узнают о вашей семье?

— Зависит от уровня коллеги. Бывает зависть, бывает сочувствие. Хотя должно быть нейтральное понимание, потому что многожёнство в первую очередь – это повышенная ответственность, а не разовое удовольствие.

— Как думаете, любой мужчина способен на многожёнство?

— Многожёнство – не для всех. Серьёзных мужчин крайне мало, а 90% женщин сейчас такие собственницы, для них мужчина лишь инструмент для отрабатывания их хотелок. Представьте себе, что корова приходит и говорит пастуху, что нашла себе второго пастуха. Что с ней сделает пастух? Пустит на мясо. Так же эгоистично ведёт себя и женщина, когда слышит о многожёнстве. Она просто подаёт на развод, делая больно мужу и усложняя жизнь себе и детям. А ведь могли бы жить большой и крепкой семьей.

«Остаётся пожелать каждому разобраться в своих желаниях и соответствовать своей внутренней норме», — резюмирует психолог-психоаналитик, сексолог, врач-психиатр Ирина Савран.

Я влюбился в Хозяйку своего мужа… теперь мы продолжаем как ТРОЙНИК — Солнце

Будучи супружеской парой более 25 лет, Стивен и Клэр Пирсон научились
делиться всем, включая ОДНУ женщину-любовника.

В прошлом году 55-летний Стивен, бывший капитан RNLI из
Вестон-сьюпер-Мэр, Сомерсет, завязал роман с Сарой Уэст, 38 лет, которая работает
в McDonald’s, после знакомства с ней через сайт знакомств.

Он купил квартиру Саре в Пуле, чтобы насладиться тайными сексуальными свиданиями —
, но затем его жена, Клэр, 42 года, продавец и мать его двух
взрослых детей, раскрыла роман.

Щелкните здесь, чтобы увидеть все наши
реальных историй и видео

То, что произошло потом, просто невероятно. Здесь они рассказывают свою историю DIANA
APPLEYARD.

Клэр говорит:

Я знал, что Стивен завел роман через женскую интуицию. Он
заботился о своей внешности, был скрытным и прятал свой телефон.

У нас был счастливый брак в течение 13 лет, и мы были парой более 25
, но волнение прошло.Наша сексуальная жизнь не существовала.

Я думаю, что «Пятьдесят оттенков серого» оказали большое влияние на жизнь многих женщин, и
повлиял на меня. Это возродило мою сексуальность, и несколько лет назад у меня был роман
с женщиной.

Я всегда знал, что я бисексуал, но это были мои первые
отношения с женщиной. Она была моей подругой, и однажды мы оказались
в постели.

Как ни странно, я не считал это изменой Стивену. К настоящему времени у детей осталось
, и я чувствовал себя так, как будто хочу начать новую главу
в своей жизни.

Сначала я просто смотрел и ждал, пока Стивен увидит эту женщину. Но когда я
узнал, что он купил ей квартиру, я был в ярости.

После того, как я столкнулся с ними и успокоился, я понял, что меня самого привлекает Сара
. Она очень теплый и веселый человек. Мы начали как друзья, покупали
и ходили поесть. Потом дело пошло.

Мы принимали это очень медленно и осторожно, и в сексуальном плане это было невероятно возбуждающе.

Вскоре у нас не было запретов, и мы пробовали много нового, чтобы понравиться
друг другу.Это также улучшило мою сексуальную жизнь со Стивеном, поскольку сделало меня на
более предприимчивым и уверенным в своей сексуальности.

Я вижу в ней своего друга с пользой. В основном мы с ней видимся на нашем собственном
, но каждую неделю мы втроем обедаем. Иногда я действительно испытываю
ревность к Саре и Стивену, спящим вместе, я не был бы человеком, если бы
не испытывал ревности.

Но эти необычные отношения принесли веселье и азарт всем нашим
жизням.В конце концов Сара, вероятно, уедет, теперь она рассталась со своим мужем
.

Как ни странно, этот роман сделал наш брак более надежным, потому что я дал
Стивену разрешение на роман.
отношения разрушают ложь и секретность, а не факт, что ваш муж спит с кем-то еще
.

Стивен говорит:

SWNS

Клэр и я были вместе более 25 лет, но наш брак испарился на
.Она больше не хотела заниматься со мной сексом. Я начал
искать любовницу онлайн в феврале прошлого года и встретил Сару. В то время она тоже была замужем
, но теперь они с мужем расстались.

Когда Клэр узнала об этом романе, было много слез и криков.

Тем не менее, к моему удивлению, Клэр и Сара начали хорошо ладить. Так хорошо, что в
году они начали сексуальные отношения.

Я не осознавал этого, но Клэр решила, что она бисексуальна, что могло бы объяснить наши сексуальные проблемы
.

Теперь мы разработали очень хорошее решение для всех нас. Мы с Сарой спим
вместе, а Клэр и Сара спим вместе. Нам нравится ходить в
ресторана, и девушки любят делать покупки вместе.

Я никогда не мог себе представить, что все сложится так — теперь я могу съесть свой торт и
съесть его.

Это звучит довольно странно, но на самом деле у всех нас очень заботливые отношения
, и мы друзья, а также любовники.

Иногда Сара ревнует к тому факту, что мы с Клэр так долго вместе
, а иногда Клэр ревнует, когда я сплю с Сарой.

Затем мы должны сесть, обсудить это и быть очень открытыми друг с другом.

Наши отношения с Сарой могут закончиться, но я не могу представить, чтобы когда-либо
развелся с Клэр.

Мой роман во многом спас наш брак и вернул пряность
в нашу сексуальную жизнь.

Сара говорит:

Я не могу поверить, что нахожусь в такой ситуации — но я провожу лучшее время в своей
жизни.

Мой брак распался в прошлом году, так как мы с мужем какое-то время не ладили
.У меня двое детей, которые ушли из дома, и я чувствовал, что пришло время
для мне . Я все еще был женат, когда зашел на сайт знакомств
и встретил Стивена.

Он немного старше меня, но я был потрясен его личностью и обаянием
. Он меня рассмешил, к тому же он неплохо обеспечен и очень хорошо обращается со мной
.

Он и Клэр показали мне другую сторону жизни, с прекрасными обедами
и угощениями, не говоря уже о квартире.

Мы с Клэр теперь лучшие друзья — мы ходим по магазинам, ходим в винные бары и делаем
наших прически вместе.Наши сексуальные отношения тоже доставляют огромное удовольствие — это
первый раз, когда я спал с женщиной.

Сначала я стеснялась, но вскоре мне стало так естественно находиться в объятиях Клэр. Это было
сексуально возбуждающих, но и обнадеживающих, поскольку она такая теплая и щедрая. Это было похоже на занятие любовью с моим лучшим другом.

Это дало мне совершенно другой взгляд на жизнь для
жизней. Мы никому не причиняем вреда — потому что мы честны друг с другом.

Если другие люди думают, что наши отношения странные, это их забота.

Мы все взрослые по обоюдному согласию, и то, что мы делаем за закрытыми дверями, — это наш бизнес
.

«Деньги — важный фактор»

Дейдре Сандерс, тетя агонии Солнца

КЛЭР, Стивен и Сара утверждают, что теперь все они довольны своей договоренностью
, но я бы не стал вкладывать деньги в нее так долго.

Клэр кажется наиболее реалистичной в понимании того, что все может развалиться
, когда Сара встречает нового партнера, если она сможет встретить нового партнера.

Потому что, проводя так много времени с Клэр и Стивеном и живя в квартире
, которую он купил для нее, должно ограничивать ее шансы на общение с кем-нибудь
новым.

И это вызывает у меня неприятное ощущение, что деньги играют важную роль
в этом конкретном треугольнике.

Была бы Сара их общим любовником, если бы не тот факт, что они
явно состоятельная пара?

Куда это приведет ее, если они устанут от нее или решат, что секс втроем больше не для них?

Что они могут сделать, потому что мне интересно, как их дети думают об этом.

Они могут быть взрослыми, но предположительно имеют или будут иметь
собственных детей.

Как бы вы объяснили, как дедушка устроил тройничок, когда пытаетесь
научить ребенка верности и ответственности?

И, конечно, случаются сбои в использовании противозачаточных средств.

Эти трое говорят так, будто их треугольник — это развлечение.

Но секс приносит с собой ответственность — и незапланированная беременность может очень скоро
остановить все это, казалось бы, таким безобидным.

Щелкните здесь, чтобы увидеть все наши
реальных историй и видео

А папина любовница сделала четыре … | Семья

Проблемы во взаимоотношениях других людей всегда кажутся решаемыми. У него роман? Так что уходи. Вашим детям не нравится ваш новый партнер? Избавься от нее. Вы с мужем больше не любите друг друга? Разделитесь: вы оба можете начать все сначала.

Реальность изнутри всегда сложнее. Многие люди будут мириться с неприемлемым компромиссом, чтобы остаться под одной крышей.В частности, пары с детьми, для которых разлучение со своим потомством на полнедели или изгнание их из семейного дома немыслимо, придумают самые поразительные меры, чтобы ограничить ущерб.

Мои друзья, Паула и Марко, поженились, когда были студентами, и у них родился ребенок в возрасте около 20 лет. К 40 годам они оба сильно изменились. Коммунистическая идеология, которая их объединила, раскололась, и они разошлись политически и эмоционально.В какой-то момент Паула начала встречаться с другой женщиной, и Марко уехал. Их сыну в то время было около шести лет, и он казался счастливым, что у его дома было так много друзей-геев. Однако несколько месяцев спустя Паула сказала своей девушке, что не может оставить Марко. Он переехал обратно, и они продолжали жить вместе — договоренность, которая длилась до сих пор восемь лет.

«Никто из нас не мог оставить сына», — сказала Паула. «Все остальное казалось правильным. Мы пытались. Марко даже был связан с другой женщиной, но его сердце действительно не было в этом.Когда дошло до этого, я просто не мог сломать наш дом ».

Подруги Паулы днем ​​и ночью находятся в доме. Марко терпит их присутствие. Иногда он проводит ночь на диване, это было давно. так как они спали вместе. Он полностью погрузился в работу, но почему он не находит себе девушку? »Какой в ​​этом смысл? «Это слишком много усилий», — говорит он. Тем временем они вместе ходят на семейные каникулы, готовят обед по выходным для своего огромного количества родственников и действуют, насколько может судить мир, как пара.И что почувствует их сын, когда узнает правду об их отношениях? «Он должен понять, что мы сделали то, что считали лучшим, — говорит Паула.

До 1960-х годов мужчины и женщины, которые обнаруживали, что они геи, обычно оставались в браке и имели тайные любовные связи. Теперь они с большей вероятностью сделают полный перерыв, что может расстроить и дезориентировать всех. Один друг, женат, имеет троих детей, который недавно вышел из дома и внезапно ушел из дома, и ему трудно смириться с холостяцкой жизнью.Выходные особенно мрачны: «Я семейный человек», — протестует он.

Возможно, большему количеству пар был бы полезен гибкий подход к управлению изменениями в своих отношениях, не разрушая семью. Джим Мойр, более известный как комик Вик Ривз, и его бывшая жена Сара достигли именно такой возможности. После того, как их брак распался, отношения остались хорошими, и, когда он расстался с последующей девушкой, он уехал к Саре и ее новому партнеру. Недавно сообщалось, что весь клан — его новая девушка, бывшая жена и двое их детей — переехали в один большой дом в Кенте.

Так неужели мы слишком зациклены на идее традиционного моногамного дома?

«Если мы подумаем о корнях взрослых отношений, лежащих в детских отношениях, привязанность важна», — говорит Джулия Коул из Relate. «Большинство людей считают, что быть любимым одним человеком на протяжении всей их жизни желательно, но некоторым людям это трудно. Я видел пары, которые живут в одном доме ради детей, но согласились не преследовать каждого из них. другие, если они начнут новые отношения.«

Хотя они могут казаться желательными со всех точек зрения,« открытые »отношения, по мнению Коула, не являются естественным или легким занятием». По моему опыту, единственный способ такого рода приспособления работает — это когда пара села и поговорила об этом, поговорила о том, что они могут вынести, а что нет », — говорит она.« Границы должны быть четкими. Я знаю одного человека, который поселил свою любовницу, и она стала чем-то вроде второй женой. Со стороны это казалось нормальным, но для первой жены это не было вопросом выбора.Ей пришлось смириться с этим, если она не собиралась терять детей, но она была недовольна этим ».

Одной женой, которая публично сделала попытку продемонстрировать, что ее ревность не пострадала, была Хилари дю Пре, сестра виолончелистка Жаклин. В 1997 году Хилари и ее брат опубликовали мемуары, в которых рассказывается история романа Джеки и мужа Хилари, дирижера Киффера Финци. Девятимесячный роман произошел в доме Финцисов в 1971 году, когда Жаклин родилась. собственный брак с Даниэлем Баренбоймом был в беде, и она была уязвима, больна и смущена.Она долго гуляла с Киффером, и вскоре они спали вместе. Хилари теперь утверждает, что роман, на который она тогда дала согласие, был призван «помочь Джеки поправиться». Однако, по словам друзей и коллег, напряжение и чувство вины только усугубили ее. Стоимость для Хилари пока неизвестна.

Не менее богемен в своем подходе к любви, как и к своему искусству, композитор-авангардист Карлхайнц Штокхаузен. Он был женат, имел четверых детей, когда влюбился в другую женщину.Вместо того, чтобы оставить жену, он перевел в дом свою любовницу, что было описано как «первый из его экспериментов с полигамией». Возможно, это сработало для Штокхаузена, но не для его любовницы, которая жаловалась: «Дорис всегда была первой женой, а первая жена имеет право ревновать. Мы пытались разделить кровать, но мы просто хихикали и играли в карты». К тому времени, как Штокхаузен женился на своей любовнице, он уже был влюблен в кого-то другого. В настоящее время он живет со своими третьей и четвертой «женами».

Еще одним сторонником открытых отношений является маркиз Бат (который, тем не менее, пошел на традиционный шаг, женившись на своей давней девушке, чтобы родить законного наследника). В то время как его жена живет в основном в Париже, лорд Бат живет в своем величественном доме, пользуясь своими сеньорскими правами с бесконечной чередой подруг, которых он называет «женушками». «Всех женщин следует поощрять и помогать в выборе той формы семьи, которая им больше всего подходит, — говорит он, — будь то родители-одиночки, члены моногамной семьи, полиандристы или часть групповой супружеской семьи.Общество должно защищать таких женщин и их детей ». В самом деле.

У английской аристократии, конечно же, есть давние традиции причудливых« семейных форм », поскольку она всегда понимала брак как чисто династический союз или имущественный договор, не загроможденный мелочами. — буржуазные представления о романтических привязанностях.Но по мере либерализации общественного отношения к браку — в частности, к тому, что брак является совершенно необязательным для пар, воспитывающих детей, — возможно, что отношение к необычным «союзам» также становится более снисходительным.

Актриса Керри Фокс, ее партнер Алекс Линклейтер и их ребенок, как сообщается, живут в одном доме с двумя друзьями-геями. Эта столичная семья, по-видимому, разделяет все, включая уход за детьми. Фокс описывает «утренние беседы» всех вместе в одной постели и взаимную поддержку. «Я думаю, что в наши дни у многих молодых женщин, как правило, более нетрадиционные домашние хозяйства, — говорит она, — вероятно, потому, что женщины стали более карьеристами и все изменилось».

Возможно, семья Фокса-Линклейтера и его друзей действительно является образцом будущего.

Мужчина, который был женат 30 лет, получил жену, чтобы разрешить любовнице остаться в семейном доме

Вот совет: не изменяйте жене.

Если да, держи это в секрете в своей голове. Все равно будет достаточно места после того, как ты отбросишь всю свою совесть.

Но очевидно, что мужчина, который был женат 30 лет, решил, что этого недостаточно, чтобы очистить совесть в его голове: его мозги тоже должны были исчезнуть.

После того, как он изменил жене, он не только заставил свою жену принять любовницу, но и попытался поселить любовницу в семейном доме, согласно The Straits Times.

Дерзость!

Мужчина завел любовницу, когда оставил госслужбу ради новой работы, и «добивался принятия» любовницы у своей жены в 2014 году, согласно The Straits Times .

Что за @ ## [email protected] @ # $$% $ #?

(Смотрите, моя челюсть на земле.)

Его жена, каким-то образом , неохотно согласилась на его измену.Я содрогаюсь при мысли, что это за принуждение.

Это согласие длилось три года до декабря 2017 года, когда она и двое ее взрослых детей покинули супружеский дом. Через два месяца она подала на развод.

Давай, девочка. Пора.

Затем в июне 2018 года было вынесено временное решение, в котором судья окружного суда по семейным делам Кэтрин Тонг посчитала, что муж повел себя настолько неприлично, что жена не могла обоснованно поверить в продолжение брака.

Понятия не имею, почему потребовалось четыре месяца, чтобы прийти к такому выводу о, возможно, самом бессовестном мошеннике Сингапура.

Согласно решению, поведение мужа включало «просьбу жены принять его любовницу в семью и в супружеский дом». Потому что муж явно может жить, видя свою любовницу бок о бок с тем фактом, что он построил семью на обещании верности.

Может, жене стоило отомстить мистеру .

В более полном судебном решении, опубликованном в прошлом месяце, подробно описывается, как «муж утверждал в этом судебном разбирательстве, что жена была довольна этим соглашением», и он, очевидно, был удивлен тем, что на самом деле она была этим недовольна (да) — отсюда упоминание о разводе.

Он спутал жену с любовницей? Я бы не удивился.

И оказывается, что двое сыновей пары признались в показаниях суду, что боялись рассердить своего «сурового дисциплинарного» отца, поэтому они неохотно согласились с тем, чтобы его любовница жила в семейном доме. Сюжет загустел!

Он также несколько раз заявлял, что хотел, чтобы его жена вернулась к нему, потому что, очевидно, это было разумным ожиданием после того, как он решил выставить напоказ тот факт, что он изменял ей в ее лицо каждый день.

Очевидно, это происходит на фоне того, что жена после 30 лет брака пожертвовала значительной частью своей карьеры и профессионального роста ради заботы о своей семье. Она взяла на себя большую часть обязанностей по воспитанию детей, чтобы карьера мужа могла продвигаться вперед, и по этой причине часто откладывала свое продвижение по службе.

Судья Тонг заметил, что жена играла «стабилизирующую роль» в семье, заботясь о двух своих сыновьях, в то время как ее муж часто посещал зарубежные командировки за счет своей собственной карьеры.

Таким образом, она пришла к выводу, что, хотя денежные доходы больше поступали от мужа, обе стороны сыграли важную роль в создании благосостояния их семьи.

Тэмми начала видеться со своим мертвым парнем после несчастного случая. Но придумала ли она его? Или есть еще что-то? Посмотреть ее историю, основанную на реальных событиях, можно здесь:

Судья продолжил, что «с годами его приоритетом стали амбиции и финансовая выгода», и в результате оба ребенка были разлучены со своим отцом.

В обмен на более высокую зарплату он отказался от всего сельдерея. Знаете, поэтому у него вообще нет морали fiber . (Ха-ха, понял?)

Общие супружеские активы пары составили около 2,74 миллиона долларов, включая супружеский дом, страховку и кондоминиум.

Кондоминиум был передан жене на 31%, мужу на 69%, а остальным 55% — на сумму около 2 долларов.45 миллионов — жене.

По крайней мере, теперь она миллионерша.

Муж подает апелляцию на приговор, поскольку очевидно несправедливо, что его жена получает миллионы после того, как она пожертвовала всей своей карьерой, чтобы создать семью, которую он оставил и вопиюще изменил. Так несправедливо!

Изображение функции: Sorapop Udomsri / Shutterstock.com

5 вещей, которые жены должны знать о любовницах

Давайте будем ясны.Никогда не бывает хороших предлогов для романа с женатым человеком. Но бывает. И, в конце концов, женщины, которые становятся любовницами или «другой женщиной», — это наши дочери, сестры, тети, матери, жены и соседи. Это женщины в наших общинах.

Я знаю, что это животрепещущий вопрос, и понимаю, что многие жены, ставшие жертвами изменяющего мужа, могут иметь сырые раны по этому поводу. Я надеюсь пролить свет на человеческий уровень того, почему некоторые женщины вступают в отношения с женатыми мужчинами.Вот 5 вещей, которые, я думаю, следует знать женам о любовницах.

Да, хотите верьте, хотите нет, но любовница действительно чувствует вину . Если она осознает тот факт, что ее возлюбленный женат, она ежедневно проходит через все нормальные эмоции, связанные с чувством вины, такие как грусть и депрессия.

Госпожа чувствует себя виноватой, когда ее любовник решает провести с ней время на выходных, зная, что дома ждут жена и, возможно, дети. Она чувствует себя виноватой, когда слышит, как другие говорят об изменах супругов.Она чувствует себя виноватой, когда смотрит фильмы о супружеской неверности.

Вина — это постоянное привидение, которое сопровождает любовницу на протяжении всего романа и после него.

При этом многие любовницы даже не подозревают, что их возлюбленный женат. Многие мужчины идут на все, чтобы скрыть тот факт, что они женаты. Если муж может завести роман и предать женщину, на которой женился, то он способен лгать как жене, так и любовнице.

Итог : Если женщина не социопат, она чувствует себя виноватой за то, что переступила черту, как и любой нормальный человек.

Вина — это постоянный призрак, который сопровождает любовницу на протяжении всего романа и после него.

2. Вероятно, она никогда не планировала стать любовницей

Каждый взрослый несет ответственность за свои действия — в этом нет никаких сомнений. К сожалению, иногда обстоятельства и неверные решения могут привести к делам.

Маловероятно, что в списке целей какой-либо женщины завязать роман с женатым мужчиной и потенциально потерять из-за этого свою карьеру, авторитет, друзей или — в некоторых крайних случаях — жизнь.Не говоря уже о том, что некоторые женщины, у которых есть любовные отношения, также замужем и имеют собственные семьи, которые они подвергают опасности, вступая в роман.

Многие женщины в конечном итоге становятся другой женщиной из-за «интрижки» с мужчиной, с которым они никогда не намеревались встречаться на регулярной основе. Они могли знать, а могли и не знать, что мужчина женат, но они все равно пошли дальше, позже в конечном итоге влюбленные или влюбленные.

Есть женщины, которые без проблем встречаются с женатыми мужчинами и, кажется, мало об этом сожалеют, но, вообще говоря, это не так.

Много раз муж дает обещания, которые могут растянуть любовницу до тех пор, пока не пройдет столько времени, что ей станет трудно прервать его. Муж может даже зайти так далеко, что скажет любовнице, что он расстался или находится в процессе развода, когда это не так. Если любовница влюблена, она может не захотеть прекращать это, даже если знает, что это неправильно.

Если женщина стала любовницей и знает, что ее возлюбленный женат, то она наверняка ревнует. Она ревнует каждый раз, когда он выходит за дверь.Она знает, что он идет домой к другой женщине. Она знает, что у ее любовника в доме другая жизнь, частью которой она никогда не станет.

Если у нее нет собственной семьи, жизнь любовницы обычно довольно одинока, что подчеркивается тем фактом, что ее сердце, вероятно, замирает при одной мысли о том, что ее любовник делает дома со своей женой и семьей. Она ревнует к тому, что он делит кровать со своей женой, и никогда не узнает истинный уровень близости, несмотря на то, что ей сказали.

У некоторых любовниц даже есть дети от замужних любовников.Представьте, какая это должна быть сложная сеть.

Нет сомнений в том, что любовница завидует тому, что отношения ее любовника с женой не являются секретом для мира, как, скорее всего, ее отношения. Одна вещь, которой многие любовницы жаждут больше всего, — это подтверждение того, что ее отношения с любовником реальны. Скрытность — не лучший вариант для здоровых и долгосрочных отношений.

Хозяйка, как и любая другая женщина, хочет, чтобы ее любовник гордился ею, рассказывал о ней своим друзьям и чтобы у них было желание рассказать всему миру, как сильно они ее любят.

4. Она полюбила не того человека

Что ж, это понятно, но, к сожалению, любовь и похоть ослепляют. Женщина, которая игнорирует повторяющиеся красные флажки из-за любви или похоти, рано или поздно обнаружит, что выбрала не того человека.

Любовница рано или поздно обязательно придет к этому осознанию. Она может решить остаться в романе еще долго после того, как осознала свою ошибку по любому количеству причин, включая отрицание, страх и, конечно же, любовь.

Любить не того человека случается со всеми. Такое случается с одинокими женщинами, встречающимися с одинокими мужчинами. Это случается с женщинами, которые влюбляются в женатых мужчин. Это случается с женой мужа, у которого роман. Так бывает и с однополыми парами.

Дело в том, что, скорее всего, любовница уже знает, что совершила огромную ошибку, и остается в романе только потому, что думает, что ее любовник хочет быть с ней. Конечно, некоторые женщины могут не быть настолько эмоционально привязанными к своим любовникам, но я предполагаю, что большинство из них — особенно в долгосрочных отношениях, которые длятся годами.

Любовницы такие же, как и все женщины в мире. Их не обязательно очернять.

5. Она может верить в будущее

Сколько женщин влюбляются в мужчину и верят большей части того, что он говорит? Все мы когда-то это делали. Если женщина знает, что ее возлюбленный женат или узнает об этом в какой-то момент после того, как она уже влюбилась в него, то нет сомнений, что ее ласкали и обещали сотни раз.

Довольно часто обманывающий муж говорит своей любовнице, что он несчастен в своем браке и хочет расстаться.Это может быть правдой, а может и нет, но выйдет ли он из брака или нет — другое дело. Если есть дети или муж действительно хочет быть со своей женой, то он не сделает шагов, чтобы выйти из брака

Любовница уже поставила себя в уязвимое положение, поэтому, если она влюблена в мужчина, с которым у нее роман, она будет извиняться за него и, вероятно, страдает от глубокого отрицания. Любовнице могут потребоваться месяцы или даже годы, чтобы понять, что мужчина не собирается бросать жену ради нее.Если бы он был, он бы сделал это раньше, чем позже.

Сохранение романа в надежде, что мужчина бросит жену, — это то, что делают многие любовницы, и если проходят годы, она становится более вовлеченной в отношения, а также чувствует себя комфортнее во лжи. Роман становится для нее нормальным. Секретность становится для нее нормальным явлением, и во многих случаях она занимается самолечением или ведет себя деструктивно, чтобы облегчить чувство вины и стыда.

Быть любовницей — не гламурно.Роман может начаться как захватывающий романтический вихрь, но почти всегда заканчивается депрессивной, унылой ситуацией. Любовницы такие же, как и любая другая женщина в мире. Их не обязательно очернять.

Этот пост также был опубликован Мишель на сайте PairedLife и The Pondering Nook

Еще от Мишель: Что мой муж научил меня насилии в семье

Мужчина заставил жену принять любовницу, позволить ей жить в семейном доме www .singaporelawwatch.sg

Источник: Straits Times
Дата статьи: 24 мая 2021 г.
Автор: K.C. Виджаян