Безусловные и условные рефлексы — урок. Биология, Человек (8 класс).

Высшая нервная деятельность (ВНД)

Высшая нервная деятельность (ВНД) — это деятельность высших центров центральной нервной системы, обеспечивающая максимальную приспособленность человека к условиям окружающей среды.

 

Основу ВНД составляют сложные электрохимические процессы, которые происходят в нейронах коры больших полушарий. Мозг осуществляет связь нашего организма с внешней средой и обеспечивает постоянство внутренней среды в самом организме.

 

Основы научных представлений о высшей нервной деятельности изложены в работах И. М. Сеченова — «Рефлексы головного мозга», И. П. Павлова (теория условных и безусловных рефлексов), П. К. Анохина (теория функциональных систем) и многочисленный ряд других работ.

Особенности высшей нервной деятельности человека:

• развитая психическая деятельность;
• речь;
• способность к абстрактно-логическому мышлению.

Начало созданию учения о высшей нервной деятельности было положено трудами великих русских учёных И. М. Сеченова и И. П. Павлова. 

 

Иван Михайлович Сеченов в книге «Рефлексы головного мозга» обосновал  универсальность принципа рефлекторной деятельности. Он пришёл к выводу, что любое действие человека начинается с возникновение возбуждения в органах чувств, затем находит продолжение в нервных явлениях, происходящих в мозге, и в результате приводит к определённым поведенческим реакциям.

Рефлекс — это ответная реакция организма на раздражение, происходящая при участии нервной системы.

И. М. Сеченов утверждал, что рефлексы головного мозга включают три звена:

• первое, начальное звено — это возбуждение в органах чувств, вызываемое внешними воздействиями.
• Второе, центральное звено — процессы возбуждения и торможения, протекающие в мозгу. На их основе возникают психические явления (ощущения, представления, чувства и т. д.).
• Третье, конечное звено — движения и действия человека, т. е. его поведение. Все эти звенья взаимосвязаны и обусловливают друг друга.

Сеченов пришёл также к выводу, что в мозге постоянно сменяются процессы возбуждения и торможения. Эти процессы взаимосвязаны и приводят к усилению или к ослаблению рефлексов. Сеченов также обратил внимание на факт, что существуют рефлексы, которые передаются от предков, и такие, которые появляются в процессе обучения. Его учение стало революционным событием и стало основой для дальнейшего изучения психических процессов.

 

Продолжателем идей И. М. Сеченова стал И. П. Павлов. Все рефлексы, возникающие в организме, Иван Петрович Павлов подразделил на безусловные и условные.

Безусловные рефлексы

Безусловные рефлексы наследуются потомством от родителей, сохраняются в течение всей жизни организма и воспроизводятся из поколения в поколение (постоянны). Они свойственны всем особям определённого вида, т. е. являются групповыми.

У безусловных рефлексов постоянные рефлекторные дуги, которые проходят через ствол головного мозга или через спинной мозг (для их осуществления

необязательно участие коры больших полушарий головного мозга).

Различают пищевые, оборонительные, половые и ориентировочные безусловные рефлексы.

• Пищевые: отделение пищеварительных соков в ответ на раздражение рецепторов полости рта, глотание, сосательные движения у новорожденного.
• Оборонительные: отдёргивание руки, прикоснувшейся к горячему предмету или при болевом раздражении, кашель, чихание, мигание и др.
• Половые: с половыми рефлексами связан процесс размножения.
• Ориентировочный (его И. П. Павлов назвал рефлексом «что такое?») обеспечивает восприятие незнакомого раздражителя. Ориентировочный рефлекс появляется в ответ на новый раздражитель: человек настораживается, прислушивается, поворачивает голову, скашивает глаза, задумывается.

Благодаря безусловным рефлексам сохраняется целостность организма, поддерживается постоянство его внутренней среды и происходит размножение.

Сложная цепь безусловных рефлексов называется инстинктом.

Пример:

мать выкармливает и защищает своего ребёнка, птицы строят гнезда — это примеры инстинктов.

Условные рефлексы

Наряду с наследственными (безусловными) существуют рефлексы, которые приобретаются каждым человеком в течение жизни. Такие рефлексы индивидуальны, и для их формирования необходимы определённые условия, поэтому они были названы

условными.

Условные рефлексы — рефлексы, которые приобретаются человеком в течение всей жизни.

У млекопитающих животных и человека дуги условных рефлексов проходят через кору больших полушарий головного мозга.

Каждый условный рефлекс — это результат определённого опыта, привычки.

Пример:

чтение, езда на автомобиле, выделение слюны при виде и запахе пищи — всё это примеры условных рефлексов.

Эти рефлексы могут исчезать.

Новые условные рефлексы формируются на основе старых условных рефлексов.

 

БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ • Большая российская энциклопедия

• В книжной версии

  Том 3. Москва, 2005, стр. 175

• Скопировать библиографическую ссылку:

  ---

Авторы: В. В. Шульговский

БЕЗУСЛО́ВНЫЕ РЕФЛЕ́КСЫ (ви­до­вые реф­лек­сы), вро­ж­дён­ные ре­ак­ции ор­га­низ­ма на воз­дей­ст­вия внеш­ней и внут­рен­ней сре­ды, осу­ще­ст­в­ляе­мые при уча­стии цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы (ЦНС). Тер­мин «Б. р.» вве­дён И. П. Пав­ло­вым в нач. 20 в. для обо­зна­че­ния ре­ак­ций, воз­ни­каю­щих при воз­дей­ст­вии раз­дра­жи­те­лей на со­от­вет­ст­вую­щую ре­цеп­тор­ную об­ласть (вы­де­ле­ние слю­ны при по­па­да­нии пи­щи на язык, су­же­ние зрач­ка при воз­дей­ст­вии на не­го све­та и др.). Лю­бой Б. р. обес­пе­чи­ва­ет­ся мн. от­де­ла­ми ЦНС (ганг­лии, спин­ной мозг, ствол и боль­шие по­лу­ша­рия го­лов­но­го моз­га). Б. р. хо­ро­шо при­спо­соб­ле­ны к вы­пол­няе­мой функ­ции бла­го­да­ря об­рат­ной аф­фе­рен­та­ции – по­сту­п­ле­нию в ор­га­низм ин­фор­ма­ции о ре­зуль­та­тах и сте­пе­ни ус­пеш­но­сти со­вер­шён­но­го дей­ст­вия. Они ле­жат в ос­но­ве выс­шей нерв­ной дея­тель­но­сти жи­вот­но­го и че­ло­ве­ка, обес­пе­чи­вая при­спо­соб­ле­ние их по­ве­де­ния к ус­ло­ви­ям внеш­ней и внут­рен­ней сре­ды. Бы­то­вав­шее ра­нее пред­став­ле­ние о чрез­вы­чай­ной сте­рео­тип­но­сти, не­из­мен­но­сти Б. р. не под­твер­ди­лось. Б. р. из­ме­ня­ют­ся в хо­де он­то- и фи­ло­ге­не­за; на них влия­ют ус­лов­ные (при­об­ре­тён­ные) реф­лек­сы, со­стоя­ние ЦНС, эн­док­рин­ной сис­те­мы и др. фак­то­ры.

В «чис­том ви­де» Б. р. мо­гут про­яв­лять­ся один или неск. раз по­сле ро­ж­де­ния жи­вот­но­го или че­ло­ве­ка (напр., со­са­тель­ный реф­лекс), а за­тем до­воль­но бы­ст­ро «об­рас­та­ют» ус­лов­ны­ми реф­лек­са­ми и дру­ги­ми Б. р. Всё это за­труд­ня­ет их клас­си­фи­ка­цию. Пред­ло­же­но неск. клас­си­фи­ка­ций Б. р. в со­от­вет­ст­вии с осо­бен­но­стя­ми вы­зы­ваю­щих их раз­дра­жи­те­лей, их био­ло­гич. ро­лью, свя­зью с оп­ре­де­лён­ны­ми от­де­ла­ми ЦНС и др. Напр., шко­лой И. П. Пав­ло­ва на ос­но­ве учё­та свойств дей­ст­вую­ще­го раз­дра­жи­те­ля и био­ло­гич. смыс­ла от­вет­ной ре­ак­ции вы­де­ле­ны пи­ще­вые, обо­ро­ни­тель­ные (за­щит­ные), по­ло­вые и ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ские Б. р. Н. А. Ро­жан­ский пред­ло­жил клас­си­фи­ци­ро­вать Б. р. ис­хо­дя из их эко­ло­гич. и био­ло­гич. ха­рак­те­ри­стик, А. Д. Сло­ним и Ю. Ко­нор­ский ос­но­вы­ва­лись на их био­ло­гич. ро­ли в под­дер­жа­нии по­сто­ян­ст­ва внутр. сре­ды – го­мео­ста­за.

В осо­бую ка­те­го­рию вро­ж­дён­ных сте­рео­тип­ных слож­но­реф­лек­тор­ных ак­тов вы­де­ля­ют ин­стинк­ты (в т. ч. гнез­до­строе­ние и се­зон­ные пе­ре­лё­ты птиц, сек­су­аль­ное по­ве­де­ние мле­ко­пи­таю­щих). Та­кие ви­ды вро­ж­дён­ной дея­тель­но­сти изу­ча­ет это­ло­гия.

Проявления безусловных и условных рефлексов новорожденного

Проявления безусловных и  условных  рефлексов новорожденного.

Когда рождается маленький человечек, природа не оставляет его совершенно беззащитным и награждает целым набором жизненно важных способностей, помогающих ему быстро адаптироваться в новом мире, учиться, развиваться. Например, условные и безусловные рефлексы, благодаря которым малыш начинает свои первые дни – по ним педиатр может легко оценить, насколько развит новорожденный, есть ли какие-то патологии, отклонения. Некоторые рефлексы новорожденных угасают к возрасту трех-четырех месяцев. Остальные будут сопровождать дитя всю остальную жизнь.

Условные рефлексы у новорожденного

Условные рефлексы – это те, которые малыш уже приобретает в процессе получения знаний, навыков, жизни. Не природа наделяет ими, а малыш сам в индивидуальном порядке их обретает и развивает все года последующей жизни. Они более сложные, нежели безусловные, и происходят на подсознательном уровне, даже не заставляя малыша об этом задумываться. Абсолютно у каждого человека такие рефлексы свои, потому что жизненный опыт, полученный одним человеком, будет совершенно индивидуальным и отличным от другого. 

Безусловные рефлексы

Только родившись, малыш еще не умеет контролировать свое тело, движения, потому как головной мозг не полностью сформирован и не может выполнять все необходимые функционирования жизнедеятельности. Поэтому и даны новорожденному безусловные рефлексы (их еще называют врожденными), которые обеспечивают малыша на первом этапе всеми жизненными процессами. Безусловные рефлексы новорожденных – это так называемые автоматизмы, которые являются подконтрольными примитивным центрам головного и спинного мозга, возникают в процессе правильной работы нервной системы.
сли все в порядке, малыш здоров и показатели развития находятся в норме, то он должен иметь целый набор таких автоматизмов, которые не могут отсутствовать в его реакции. К трем или четырем месяцам некоторые из них должны исчезнуть, другие – через год, но их отсутствие показывает специалистам, что возможна патология в развитии ребенка. Остальные же врожденные рефлексы остаются на протяжении всей жизни.

Все эти врожденные навыки, наука разделяет на сегментарные двигательные или оральные безусловные (которые происходят в процессе работы ствола), и спинальные или двигательные (происходят вследствие функционирования спинного мозга).

Первые рефлексы оральной классификации, включают в себя: сосательный автоматизм, поисковый, ладонный-ротовой, хоботковый и прочие безусловные навыки. Спинальные включают в себя: хватательный автоматизм, защитный, автоматический, рефлекс Моро, Бауэра, автоматизм Галанта, опоры и прочие. Все эти навыки новорожденных представлены более подробно в таблице.

Таблица основных рефлексов у новорожденных

Название рефлекса	Краткая характеристика
Рефлекс Моро	Определяется тонус мышц ребенка, состояние нервной системы, например, перевозбуждение. Необходим как защитный рефлекс, если у малыша есть угроза падения.
Сосательный	Определяет степень зрелости вашего малыша, оказывает успокаивающее действие. В жизни обеспечивает ему быть всегда готовым к новому питанию.
Хватательный	Определяет степень развития нервной системы и активности малыша. По этому рефлексу определяется, насколько малютка возбудим.
Робинсона	Определяет тонус мышц и цепкость младенца. Впоследствии сменяется развитием тонкой ручной умелости. Достался нашему поколению от первобытных людей, не относится к человеческому развитию.
Хоботковый	Проверяются сосательные или мимические мускулы новорожденного, он должен выпячивать губы, имитируя хоботок в ответ на раздражитель.
Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина	Показывает, насколько хорошо развивается нервная система. Он выступает одним из самых древних механизмов выживания у новорожденных. Работает по аналогии: помочь найти и обеспечить организм пропитанием любыми способами.
Спинальный автоматизм Галанта	Позволяет врачу определить функционирование спинного мозга, все ли в порядке с центральной нервной системой и не получил ли малыш каких-либо травм во время родов.
Шаговый или рефлекс автоматической ходьбы	Таким способом проверяется подозрение и наличие ДЦП у младенцев.
Плавательный	Еще один защитный рефлекс, который дает не утонуть малышу в экстремальных условиях.
Бауэра	Ползательный рефлекс, проверяет мышечный тонус ребеночка, состояние спинного мозга.
Поисковый рефлекс Куссмауля	Необходим малышу, чтобы найти грудь своей матери, также обеспечивает готовность к новому виду питания.

•Составьте карту физического и психического развития в течении первого года жизни ребенка.

Л.С. Выготский рассматривал младенца как максимально социальное существо, поскольку с момента рождения все его отношения с миром опосредованы близкими взрослыми. Младенец не является пассивным существом, реагирующим на внешние сигналы. Он не только принимает воздействия матери, но и сам активно влияет на ее поведение и способен к полноценному диалогу. Младенческий возраст не является однородным периодом.

В возрасте 1,5-2 месяца в психической жизни ребенка происходят существенные изменения, которые можно считать критериями перехода к грудному периоду:

1. Ребенок реагирует на присутствие другого ребенка (криком на крик).

2. Появление мимических движений, похожих на проявление положительных эмоций, ребенок улыбается в ответ на разговор.

Появляются и другие изменения: ребенок не так много спит, появляется время для изучения мира, в меньшей степени поглощен едой. Ребенка начинают интересовать многие раздражители.

Развитие познавательных процессов.

С точки зрения норм зрения новорожденные близоруки, лучше всего они видят на расстоянии 17-20 см. Конвергенция глаз возможна на третьей неделе жизни. К концу второго месяца ребенок уже может следить за движущимися предметами на расстоянии 4-5 м. На данном этапе развития внимание привлекают только яркие и движущиеся предметы.

На 10-12 день появляется реакция на звуки. В возрасте 3-4 месяцев ребенок способен локализовать звуки в пространстве, о чем свидетельствует поворот головы на звук.

Способность к различению запахов появляется к концу первого месяца. К трем месяцам отмечаются эмоциональные реакции на приятные и неприятные запахи, в этом же возрасте возникают реакции на различные вкусовые ощущения (мимические реакции, соответствующие положительным эмоциям, больше выражены на сладкое).

На первом году жизни ребенок очень чувствителен к тактильным раздражителям, температуре окружающей среды.

Зрительное сосредоточение, появившееся еще на этапе новорожденности, совершенствуется. После второго месяца сосредоточение становится достаточно длительным, к 3 месяцам его продолжительность достигает 7-8 минут. Становится возможным прослеживание движущихся предметов. В 4 месяца ребенок не просто видит, но уже смотрит: активно реагирует на увиденное, двигается и повизгивает.

Можно сказать, что в младенческом возрасте дети уже способны ориентироваться во многих параметрах объектов. Их привлекают контрасты, движение наблюдаемых предметов и другие их свойства. К 2-3 месяцам младенцы обычно проявляют интерес к объектам, которые в какой-то мере отличаются от тех, что наблюдались ими раньше. Но реакция на новизну появляется в относительно узком диапазоне изменений. Не только хорошо знакомые, но и совершенно новые объекты не привлекают надолго внимания ребенка. Более того, новые предметы, значительно отличающиеся от виденных им ранее, могут вызвать тревогу, испуг или плач.

На цвет ребенок может реагировать уже в 3-4 месяца: если его кормить только из красной бутылочки, он безошибочно выберет ее среди бутылочек других цветов. Эта реакция вырабатывается по типу условнорефлекторных связей. Активный же интерес к цвету появляется позже, с 6 месяцев.

Развивается также пространственное восприятие, в частности, восприятие глубины. Американские психологи провели красивый эксперимент с «обрывом»: младенца помещали на стеклянный стол, под которым находились две большие доски, прикрепленные на разных уровнях. Разница в уровнях этих досок, обтянутых яркой, в крупную клетку материей, и создавала иллюзию обрыва. Маленький ребенок, тактильно ощущая ровную поверхность стекла, ползет к матери, не замечая глубины. После 8 месяцев большинство детей избегают «обрыва» и начинают плакать.

Развитие внимания. Первые проявления сосредоточенности можно наблюдать на 10-12 день, когда ребенок пытается направить взгляд на лампу, если она расположена близко. К концу второго месяца может следить за яркими блестящими предметами. На третьем месяце жизни в большей мере внимание привлекают взрослые. Дальнейшее развитие внимание получает в связи с появлением предметных действий. Можно выделить следующие главные характеристики внимания ребенка первого года:

• кратковременность;
• слабая сосредоточенность;
• отсутствие произвольности;
• неспособность к распределению.

После восьми месяцев развитие идет по пути формирования предметных действий. Предметные действияявляются следствием развития сенсорной сферы и предпосылкой для дальнейшего ее развития. Эти действия имеют ряд признаков:

• они выполняются с каким-то предметом;
• наблюдается согласованная работа рук и глаз, участвуют пальцы рук;
• предметные действия повторяются ребенком много раз;
• достижение какого-либо видимого или слышимого результата;
• приводят к сосредоточенности ребенка и предвосхищению результата.

Особенности памяти. Начальные проявления памяти выражены в условных рефлексах, которые формируются с первых дней жизни. Через одну, две недели формируется рефлекс на кормление: ребенок просыпается в определенное время, ищет источник питания в положении тела, соответствующем кормлению грудью. Можно утверждать, что первый видом памяти является двигательная память. Быстро формируется и развивается эмоциональная и образная память. Например, ребенок начинает плакать при виде испугавшего его однажды предмета.

На протяжении младенческого возраста наблюдается и эмоциональное развитие, которое тоже непосредственно зависит от общения с близкими взрослыми. Эмоциональные явления, характерные для ребенка первого года жизни можно разделить на три основные группы:

1. Простые органические чувства, которые ребенок испытывает с первых дней жизни. Первые эмоции являются отрицательными, они возникают в ответ на голод, холод, вспученный живот и т.п. Для функционирования нервной системы характерна высокая лабильность, поэтому переключение с одной эмоции на другую происходит очень быстро. Данная группа эмоциональных явлений имеет, безусловно, рефлекторную природу.

2. Эмоции, имеющие условно рефлекторный характер. Например, положительные эмоциональные реакции возникают в ответ на появление матери, при виде знакомой бутылочки и т.д. В возрасте 4-5 месяцев появляется реакция, названная «комплексом оживления», когда ребенок встречает знакомого взрослого, отвечает на общение. Данная реакция выражается улыбкой, локализацией объекта в пространстве, движениями тела. Этот комплекс имеет социальную природу, является откликом на общение, исходящее от взрослых. Такую реакцию следует расценивать как показатель и одновременную предпосылку когнитивного и социального развития. Если данный комплекс не возникает, его необходимо вызывать: наклоняться к ребенку, разговаривать с ним, погладить, потормошить.

3. Эмоциональные состояния, связанные с играми. Хотя в младенческом возрасте игра не является ведущим видом деятельности, социальные игры (игры «ку-ку») вызывают у ребенка сильные положительные эмоции.

Большая часть эмоциональных реакций ребенка первого года жизни связана с общением со взрослыми, но со второй половины данного периода эмоции начинают вызывать и предметы, например, игрушки. Особое значение для ребенка имеют те предметы, которые служат средством взаимодействия со взрослыми

В течение первых 3-4 месяцев у детей проявляются разнообразные эмоциональные состояния: удивление в ответ на неожиданность (торможение движений, снижение сердечного ритма), тревожность при физическом дискомфорте (усиление движений, повышение сердечного ритма, зажмуривание глаз, плач), расслабление при удовлетворении потребности.

После того как ребенок научился узнавать и бурно радоваться маме (с этого, собственно, и начинается младенчество как возрастной период), он доброжелательно реагирует на любого человека. После 3-4 месяцев он улыбается знакомым, но несколько теряется при виде незнакомого взрослого человека. Однако если тот демонстрирует свое доброе отношение, разговаривает с ребенком и улыбается ему, настороженное внимание сменяется радостью. В 7-8 месяцев беспокойство при появлении незнакомых резко усиливается. Особенно боятся дети остаться наедине с незнакомым человеком. В таких ситуациях одни отползают подальше, отворачиваются, стараются не обращать внимания на нового человека, другие начинают громко плакать.

Примерно в это же время, между 7 и 9 месяцами, появляется так называемый «страх расставания» — грусть или острый испуг при исчезновении мамы (когда ее долго нет или она просто на какое-то время вышла).

Общаясь с мамой или другим близким человеком, младенец к концу 1 года стремится не только к чисто эмоциональным контактам, но и к совместным действиям. Он пытается с маминой помощью получить какой-нибудь привлекающий его предмет, дотянуться до шкафа или полки, достать вазочку или кастрюлю, рассмотреть картину и т.д. Облегчают общение жесты, которыми активно пользуется ребенок, показывая, что он хочет получить, куда ему необходимо забраться и т.п.

Общение. Первое полугодие является периодом непосредственного эмоционального общения младенца с взрослым. Начиная со второго месяца жизни, младенец овладевает средствами общения с взрослым и бурно реагирует на его обращения. Картина радостного оживления младенца при встрече с взрослым была названа комплексом оживления. Комплекс оживления, возникший в конце кризиса новорожденности, имеет реактивную и активную функцию в общении с взрослым.Непосредственное эмоциональноеобщение с взрослым являетсяведущей деятельностью младенца первого полугодия жизни, в котором происходит психологическое развитие ребенка, и возникают новые формы его деятельности. Ситуативно-личностное общение оказывает огромное влияние на психическое развитие младенца. Во-первых, благодаря субъектному, личностному отношению взрослого младенец начинает выделять самого себя как отдельного субъекта общения. Во-вторых, к концу первого полугодия формируются аффективно- личностные связи с близкими взрослыми. В-третьих, эмоциональное общение с взрослым стимулирует познавательную активность младенца, направленную на окружающие предметы.

Во втором полугодии первого года жизни возникает новая, манипулятивная деятельностьмладенца, которая выдвигается на положение ведущей. Меняются отношения ребенка с взрослыми:

1. младенец начинает по-разному реагировать на отрицательные и положительные воздействия взрослого;
2. дети демонстрируют качественно различное отношение к близким и посторонним взрослым;
3. отношение к взрослому определяется удовлетворением потребности ребенка в практическом сотрудничестве.

В возрасте 7-9 месяцев появляется новообразование, которое характерно для всех детей –«боязнь семимесячных».Если раньше ребенок улыбался при виде любого взрослого человека, то теперь начинает кричать, когда видит незнакомого. Такое новообразование является показателем нормального когнитивного развития и предпосылкой для дальнейшего развития способности предвосхищения событий. С этого момента мир для ребенка становится разделенным на безопасную и опасную сферы. Наличие безопасной зоны является мощным стимулом к развитию и познанию мира. Отсутствие боязни расценивается как препятствие нормальному социальному развитию, что впоследствии может привести к нерешительности и тревожности в социальных контактах.

Начинается в младенческом возрасте иречевое развитие. В первом полугодии формируется речевой слух, а сам ребенок при радостном оживлении издает звуки, называемые обычно гулением. Во втором полугодии возникает лепет, в котором можно различить некоторые повторяющиеся звуковые сочетания, связанные чаще всего с действиями ребенка. Лепет обычно сочетается с выразительной жестикуляцией. Второе полугодие является подготовительным периодом к активной речи. Важным условием появления лепета и подготовки к речи являются насыщение слышимой речью в присутствии взрослого и эмоциональный контакт с ним. Развивается представление ребенка о себе. К концу 1 года ребенок понимает 10-20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. С появлением первых слов начинается новый этап в психическом развитии ребенка. До года речь ребенка –пассивная: он понимает интонацию, часто повторяющиеся конструкции, но сам не говорит. Но именно в это время закладываются основы речевых навыков. Дети сами закладывают эти основы, стремясь установить контакт с взрослыми с помощью плача, гуления, воркования, лепета, жестов, а затем и первых слов.Автономная речь формируется около года и служит переходной фазой между пассивной и активной речью. Иногда автономную речь называют детским жаргоном. По форме она является общением, а по содержанию – эмоционально-непосредственной связью с взрослыми и ситуацией.

Познавательному развитию ребенка способствует разнообразие впечатлений, которые он получает. Взрослые, ухаживающие за ребенком, должны удовлетворять его потребность в новых впечатлениях, стараясь, чтобы окружающая его обстановка не была однообразной, неинтересной. Познавательное развитие (в первую очередь, развитие восприятия) младенцев, живущих в однообразной среде, оказывается несколько замедленным по сравнению с развитием тех, кто живет в разнообразной обстановке и получает больше новых впечатлений.

Поскольку речь идет о познавательном развитии, наиболее важным будет развитие движений руки. Движения рук младенца, направленные к предмету, ощупывание предмета появляются примерно на четвертом месяце жизни. В 5-6 месяцев ребенок уже может схватить предмет, что требует сложных зрительно-двигательных координаций. Значение этого момента для дальнейшего развития велико, так как хватание — первое целенаправленное действие ребенка, и оно является обязательным условием, основой освоения манипуляций с предметами.

Во втором полугодии движения рук и соответствующие действия интенсивно развиваются. Ребенок размахивает схваченными им предметами, стучит, бросает и снова подбирает их, кусает, перекладывает из руки в руку и т.д. Развертываются цепи одинаковых, повторяющихся действий, которые Жан Пиаже назвал круговыми реакциями. После 7 месяцев встречаются «соотносящие» действия: ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки коробочек. После 10 месяцев появляются первые функциональные действия, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых. Ребенок катает машинку, бьет по барабану, подносит ко рту чашку с соком.

Интересно то, что эти функциональные действия не становятся еще предметными: они связаны с теми отдельными объектами, с которыми действовал взрослый, показывая ребенку, как укачивать куклу, как кормить ее с ложки и т.п. Переноса действий на другие предметы в этот период еще не происходит. Ребенок как бы не видит в конкретной вещи предмет, в котором фиксируются общественно выработанные способы действий с ним. Поэтому он будет первоначально качать именно ту куклу, с которой они играли вместе с мамой, и не сможет так же действовать с другими, похожими игрушками, например с мишкой.

Тем не менее, к концу года ребенок начинает познавать мир человеческих предметов и осваивать правила действий с ними. Разнообразные действия приводят его к открытию все новых и новых свойств окружающих его объектов. Ориентируясь в окружающей действительности, он интересуется не только тем, «что это такое», но и тем, «что с этим можно делать».

Восприятие и действие — та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте. В течение года усложняются познавательные задачи, которые способен решить ребенок, сначала только в плане восприятия, затем используя двигательную активность. Добиваясь успеха, ребенок действует методом проб и ошибок. На этом возрастном этапе ребенок начинает познавать мир в наглядно-действенном плане, внутренний план сформируется у него значительно позже.

Память.Познавательное развитие младенца предполагает включение простейших механизмов памяти. Первым появляется узнавание. Уже в раннем младенчестве дети способны соотносить новые впечатления с имеющимися у них образами. Если ребенок, получив новую куклу, какое-то время рассматривает ее, на следующий день он может ее узнать. В 3-4 месяца он узнает ту игрушку, которую показывал ему взрослый, предпочитая ее остальным, находящимся в поле его зрения, 4-месячный ребенок отличает знакомое лицо от лица незнакомого.

Если яркую игрушку спрятать под одним из двух одинаковых платков, лишь немногие 8-месячные дети в состоянии вспомнить через 1 секунду, где она лежит. К 1 году все дети находят игрушку через 1-3 секунды после того, как ее спрятали. Большинство из них вспоминает, под каким платком она находится, даже через 7 секунд. Таким образом, после 8 месяцев появляется воспроизведение — восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта.

Внешние проявления психики младенца в сравнении с таковыми у более старшего человека весьма скудные, а исследование психической жизни вызывает большие трудности. Для непосредственного наблюдения и измерения в большей мере доступно физическое развитие ребенка. Использование таких показателей в качестве косвенных проявлений развития психики является достаточно условным. Существует много попыток выделить признаки нормального психического развития детей первого года жизни и стандартизировать эти проявления. Как правило, в качестве таких критериев используют основные достижения ребенка в моторике и общении (таблица 1).

Таблица 1. Развитие младенца

Возраст	Развитие движений	Общение
1 месяц	Поднимает подбородок
2 месяца	Поднимает грудь	Реакция улыбки в ответ на появление лица матери.
3 месяца	Тянется за предметом, но, как правило, промахивается
4 месяца	Сидит с поддержкой	Невербальная коммуникация с помощью жестов, мимики и пантомимики.
5-6 месяцев	Хватает рукой предметы
7 месяцев	Сидит без поддержки
8 месяцев	Садится без посторонней помощи
9 месяцев	Стоит с поддержкой; ползает на животе	Возникновение реакции привязанности – беспокойства среди чужих людей и в новой обстановке.
10 месяцев	Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками
11 месяцев	Стоит без поддержки	Первые признаки пользования речью
12 месяцев	Ходит, держась одной рукой

Следует учитывать, что индивидуальные вариации достижений в психическом развитии могут быть весьма значительными.

безусловные, условные, врожденные (слабые или отсутствие рефлексов)

Двадцать восемь дней – ровно столько длится период новорожденности, в течение которого детский организм переживает адаптацию к совершенно новым для него условиям теперь уже внеутробной жизни, поэтому рефлексы новорожденного ребенка играют здесь основную роль.

рефлексы новорожденного ребенка

Объясняется это тем, что совсем недавно рожденный малыш пока еще лишен множества полезных навыков – о нем заботится природа.

Основные рефлексы

В этом периоде у малыша развиты только безусловные рефлексы – то есть, те, которые заложены как бы по умолчанию. Постепенно некоторые из них исчезают, уступая место условным.

Условные рефлексы еще можно назвать «личным опытом» ребенка, поскольку они приобретаются в процессе дальнейшего развития и созревания мозга.

Для чего нужны безусловные (врожденные) рефлексы

Клинически значимых безусловных рефлексов у малыша целых пятнадцать – причем «судьба» у них очень разная: одни нужны только для того, чтобы пережить трудный процесс рождения (поэтому они быстро исчезают после появления на свет), другие – чтобы дать толчок к развитию новых, а третьи остаются на всю жизнь.

Педиатры-неонатологи подразделяют врожденные рефлексы новорожденных на несколько групп:

1. Обеспечивающие общую нормальную жизнедеятельность (дыхательный, сосательный, глотательный, а также спинальные рефлексы)
2. Направленные на защиту детского организма от внешних воздействий яркого света, холода, жары и других раздражителей
3. «Временные» рефлексы – например, рефлекс задержки дыхания, необходимый для продвижения по родовым путям матери.

Клик для увеличения (Основные рефлексы)

Оральные рефлексы

Способность сосать материнскую грудь или соску на бутылочке с искусственным питанием называется сосательным рефлексом, а способность проглотить съеденную пищу – глотательным.

Сосательный рефлекс возникает в первые часы жизни и сохраняется до года: малыш обхватывает губами сосок, рожок бутылочки и ритмично их посасывает – примерно так с точки зрения физиологии выглядит обычный процесс кормления. Подробно о сосательном рефлексе

Глотательный рефлекс остается на всю жизнь.

Хоботковый рефлекс – еще одна разновидность оральных рефлексов. Если легко коснуться губ малыша, они смешно выпячиваются в трубочку – совсем как хобот у слоненка, потому что в этот момент непроизвольно сокращается круговая мышца рта. Пропадает хоботковый рефлекс к  двум-трем месяцам.

Рефлекс Бабкина (ладонно-ротовой) – смешанная разновидность реакции ребенка, при которой он приоткрывает рот, если легонько нажать большими пальцами одновременно на обе ладошки. Лучше всего выражен в первые два месяца жизни, на третьем начинает угасать и затем пропадает совсем.

Рефлекс Куссмауля (поисковый) – попытка найти еду: если тронуть уголок рта ребенка, он поворачивает голову к раздражителю. Пропадает достаточно быстро – спустя три-четыре месяца после рождения. В дальнейшем поиск еды происходит зрительно – малыш видит грудь или бутылочку.

Спинальные рефлексы. Осматривая малыша сразу после рождения и в течение всего периода новорожденности, врач-педиатр обращает внимание и на спинальные рефлексы – набор реакций, отвечающих за состояние мышечного аппарата.

Верхний защитный рефлекс. Один из самых важных безусловных рефлексов, запускающихся уже в первые часы жизни, – верхний защитный рефлекс. Он проявляется, если новорожденного малыша положить на живот: сразу же в сторону поворачивается головка, а малыш пытается ее приподнять. Это – защита от возможного нарушения дыхания: ребенок таким образом восстанавливает доступ воздуха в дыхательные пути. Пропадает рефлекс спустя полтора месяца после рождения.

Хватательные рефлексы

Рефлексы Янишевского и Робинсона у новорожденного ребенка проявляются, когда он крепко хватается обеими руками за пальцы матери (врача) и способен удерживать их настолько сильно, что его можно даже таким образом приподнять. Выражены они вплоть до трех-четырех месяцев, затем ослабевают. Сохранение этих рефлексов в более позднем возрасте – свидетельство имеющихся неврологических проблем.

Рефлекс Бабинского – его еще называют подошвенным рефлексом: легкое поглаживание краев подошв снаружи вызывает раскрытие пальцев в виде веера, стопы при этом сгибаются с тыльной стороны. Критериями оценивания являются энергичность и особенно – симметрия движений. Один из самых долгоживущих врожденных рефлексов – он отмечается до двух лет.

Другие двигательные рефлексы

Рефлекс Моро – двухфазная реакция, при которой ребенок отвечает на довольно громкий стук по пеленальному столику или любой другой резкий звук.

• Первая фаза – малыш раскидывает руки в стороны и разжимает пальчики, выпрямляя при этом ноги.
• Вторая фаза – возврат в прежнее положение. Иногда ребенок при этом может даже как бы себя обнять – поэтому рефлекс Моро имеет еще одно название – «рефлекс объятий».

Ярко выражен до пятимесячного возраста малыша.

Рефлекс Кернига – реакция тазобедренного и коленного суставов на попытку разжать их силой после сгибания. В норме этого сделать не удается. Исчезает полностью после четырех месяцев.

Рефлекс «автоматической» походки, являющий собой весьма забавное зрелище, состоит в попытках новорожденного самым настоящим образом шагать, если его поднять и немного наклонить корпус вперед. Критерий оценивания – степень полноты опоры при «ходьбе» на всю ступню. Опора на пальчики и цепляние стоп друг за друга – признак нарушений, требующих наблюдения детского невролога.

Рефлекс опоры – попытка малыша встать на стопы, когда его, осторожно придерживая, ставят на ровную поверхность (на стол, например). Это – двухфазный рефлекс: сначала малыш, почувствовав прикосновение опоры, резко сгибает ноги в коленях, а затем – становится обеими стопами и плотно прижимает подошвы к столу. Хорошо выраженные рефлексы опоры и «автоматической» походки сохраняются на протяжении полутора месяцев.

Рефлекс Бауэра (спонтанное ползание) можно наблюдать, положив малыша на живот и приложив ладони к его подошвам: он начинает ползти, отталкиваясь при этом от созданной опоры и помогая себе руками. Появившись на 3-4 сутки, этот рефлекс исчезает спустя 3-4 месяца.

Рефлекс Галанта – реакция позвоночника на внешний раздражитель. Если провести пальцем по всей длине хребта, то ребенок выгибает спину, разгибая при этом ногу со стороны раздражителя.

Существуют также позотонические рефлексы новорожденных – попытки перераспределения тонуса мышц, когда меняется поза тела в отсутствие умения держать головку, сидеть и ходить.

Рефлекс Магнуса-Клейна – реакция разгибающих и сгибающих мышц плеча, предплечья и кисти, при которой ребенок принимает «позу фехтовальщика». Это происходит, если голову малыша повернуть в сторону. Можно наблюдать, как выпрямляются рука и нога с той стороны, где находится лицо ребенка. С противоположной стороны они, напротив, сгибаются. Этот рефлекс сохраняется до двух месяцев.

Слабые рефлексы или когда нужно бить тревогу

Бывает так, что некоторые рефлексы у малыша включаются с опозданием или проявляются не очень отчетливо. Это может быть связано с травмой, полученной во время родов, при болезнях, а также оказаться индивидуальной реакцией на определенные лекарства.

Также слабость оральных и спинальных реакций обычно отмечается у недоношенных детей и у тех, кто родился с легкой асфиксией.

Интересно, что слабые рефлексы у новорожденного ребенка, связанные с поиском еды и ее поглощением (сосание и глотание), могут объясняться всего лишь тем, что малыш просто не голоден. Наиболее отчетливо они проявляются перед кормлением.

Больше всего пугает ситуация, когда рефлексов нет совсем. Полное отсутствие рефлексов у новорожденного ребенка – повод для немедленной реанимации, которую должны проводить только специалисты.

Причины тому разные – внутриутробные пороки, тяжелые родовые травмы, глубокая асфиксия (удушение пуповиной).

Однако следует помнить: резервы у детского организма огромны, поэтому во многих случаях он вполне успешно восстанавливается, а малыш вырастает здоровым.

Обновлено:

Часто задают вопрос: что такое рудиментарные рефлексы? Это рефлексы, которые со временем пропадают (до одного года жизни), т.е. это: Хватательный рефлекс, Рефлекс Моро, Рефлекс опоры, Рефлекс автоматической походки, Рефлекс ползания, Рефлекс Галанта, Сосательный рефлекс, Поисковый рефлекс, Хоботковый рефлекс, Рефлекс ладонно – ротовой.

Читаем также:

Видео консультация: Рефлексы новорожденных

Целехович Ольга Петровна – врач высшей категории рассказывает какие основные безусловные рефлексы должны быть в норме у грудных детей.

Рефлексы | Параграф 62

«Биология. Человек. 9 класс». А.С. Батуев и др.

 

Вопрос 1.
Безусловные рефлексы:
Врожденные, передаются по наследству из поколения в поколение.
Свойственны большинству особей данного вида.
Имеют постоянные рефлекторные дуги.
Постоянны, практически не затухают в течение всей жизни.
Реакция происходит в ответ на адекватные внешние или внутренние раздражители.
Осуществляются, как правило, за счёт нервных центров, расположенных в спинном мозге и подкорковых структурах головного мозга.
Безусловные рефлексы: оборонительные, защитные (кашель, чихание, отдергивание руки при ожоге и т.п.), пищевые (сокоотделительный, глотательный), половые, ориентировочные.

Вопрос 2.
Инстинкт — это врожденная сложная форма поведения (например, поведение пчел, муравьев), при которой может происходить смена или чередование нескольких безусловных рефлексов. Безусловный рефлекс — наиболее простой рефлекс, например сосательный, мигательный, коленный рефлекс и др.

Вопрос 3.
Для образования условного рефлекса необходимо сочетание во времени двух раздражителей: условного (безразличного, сигнального, индифферентного относительно вырабатываемой реакции) и безусловного, вызывающего определенный безусловный рефлекс. Условный сигнал (вспышка света, звук звонка и т.п.) должен несколько опережать во времени безусловное подкрепление. Обычно условный рефлекс вырабатывается после нескольких сочетаний условного и безусловного раздражителей, но в некоторых случаях достаточно одного предъявления условного и безусловного раздражителей, чтобы образовался условный рефлекс.
Например, если несколько раз включать звонок перед тем, как давать собаке пищу, то, начиная с какого-то момента, собака будет подходить к кормушке и выделять слюну каждый раз при включении звонка, еще до того, как ей будет предъявлена пища. Здесь звук становится условным стимулом, сигнализирующим о том, что организм должен приготовиться к безусловнорефлекторной пищевой реакции. Между стимулом (звонком) и пищевой реакцией формируется временная функциональная связь. Условный рефлекс вырабатывается в процессе обучения, причем связь между сенсорной (в нашем примере — слуховой) системой и эффекторными органами, обеспечивающими реализацию рефлекса, формируется на основе совпадения условного стимула и безусловного подкрепления пищей.
Для успешной выработки условного рефлекса необходимо соблюдение трех условий. Во-первых, условный раздражитель (в нашем примере — звонок) должен по времени предшествовать безусловному подкреплению (в нашем примере — пище). Во-вторых, биологическая значимость условного раздражителя должна быть меньше, чем у безусловного подкрепления. Например, для самки крик ее детеныша является заведомо более сильным раздражителем, чем пищевое подкрепление. В-третьих, сила условного и безусловного раздражителей должна иметь определенную величину (закон силы), так как очень слабые и очень сильные раздражители не приводят к выработке стабильного условного рефлекса.
Классический условный рефлекс, выработанный на сочетание условного раздражителя и безусловного подкрепления, называется условным рефлексом первого порядка. Условный рефлекс, образованный на основе другого условного рефлекса, называется условным рефлексом второго порядка и т.д.
Сложное врожденное поведение животных, например, в период размножения (кукушка подкладывает яйца в гнезда других птиц), поведение общественных насекомых (в улье пчелы выполняют различные функции: рабочие — летают за взятком, ремонтируют соты; няньки — ухаживают за яйцами, личинками, куколками; разведчицы — ищут места, где можно собрать нектар или пыльцу и, сообщают об этом рабочим пчёлам, которые летают за взятком). 

Безусловные рефлексы | Lisa.ru

Младенец не способен позаботиться о себе. Но у него есть мама и папа, которые окружают малыша любовью и заботой. Правда, даже они не могут всего предусмотреть. Чтобы ребенок быстрее адаптировался к новой среде, природа наделила его безусловными  рефлексами — набором непроизвольных реакций на определенные внешние раздражители. Например, когда во время водных процедур в личико малыша попадает вода, он автоматически зажмуривается. Изучение безусловных рефлексов помогает педиатру определить состояние нервной системы маленького человечка. Если они выражены слабо, отсутствуют или угасли позже положенного срока, кроха нуждается в помощи врача. Определенным образом оценить врожденные реакции может и мама. Она проводит с ребеночком все время, наблюдая за ним в разных ситуациях, и поэтому способна первой заметить проблему. Проводите оценку безусловных  рефлексов в спокойной обстановке. Малыш не должен испытывать жажду, голод, усталость. Если вас что-то насторожило, запишитесь к педиатру. Какие же у крохи есть основные врожденные безусловные рефлексы?

Безусловные рефлексы: поисковый рефлекс Куссмауля

• Как вызывается: осторожно погладьте кончиком указательного пальца уголок рта малыша, не прикасаясь к губам. Повторите с противоположной стороны.
• Норма: ребенок опускает нижнюю губу, поворачивает голову в сторону раздражителя и начинает активно искать мамину грудь.
• Когда угасает К 3–4 месяцам.
• Есть проблема! Если рефлекс отсутствует или сохраняется дольше 5 месяцев, возможно, у крохи нарушения в работе нервной системы. Часто при поражении лицевого нерва рефлекс вызывается только с одной стороны.

Безусловные рефлексы: хоботковый рефлекс

• Как вызывается: постукиванием пальца по верхней губе малыша.
• Норма: кроха вытягивает вперед губки в виде хоботка. Обычно подобная гримаса очень умиляет мам: ротик любимого малыша напоминает бантик, и им хочется любоваться снова и снова!
• Когда угасает: к 3–4 месяцам.
• Есть проблема! Если рефлекс сохраняется дольше, покажите ребенка неврологу.

Безусловные рефлексы: сосательный рефлекс

• Как вызывается: поместите в ротик крохи грудь или пустышку. Здоровый малыш тут же начнет ритмично сосать. Сосательный рефлекс угасает после кормления и вновь проявляется через полчаса. Учитывайте это для правильной оценки ситуации.
• Норма: процесс сосания успокаивает младенца, помогает ему уснуть. Он для ребенка и труд, и удовольствие. Чтобы получить молочко, нужно как следует поработать, но сколько радости это доставляет!
• Когда угасает: рефлекс сохраняется в течение первого года жизни.
• Есть проблема! Сосательный рефлекс жизненно необходим крохе. С его помощью он добывает себе пищу — главный источник энергии для организма. Если малыш плохо берет грудь и неохотно сосет ее, обязательно проконсультируйтесь с доктором.

Безусловные рефлексы: ладонно-ротовой рефлекс Бабкина

• Как вызывается: уложите малыша на спинку, возьмите его ручку в свою и надавите большим пальцем в центр ладошки детки. Проделайте то же самое с другой ручкой.
• Норма: кроха тянет головку и открывает ротик. Его действия особенно активны, если ребенок голоден.
• Когда угасает: к 3 месяцам.
• Есть проблема! Отсутствие рефлекса Бабкина или его асимметрия сигнализируют о том, что с нервной системой малыша не все в порядке. Отправляйтесь к доктору!

Безусловные рефлексы: хватательный рефлекс

• Как вызывается: Надавите на ладошки новорожденного.
• Норма: Как только детка чувствует прикосновение к рукам, она сгибает пальчики и сжимает кулачки. Иногда ребенок проявляет такую силу при этом, что мама при желании может даже легко приподнять его над опорой. В последнем случае вызывается рефлекс Робинзона.
• Когда угасает: К 3–4 месяцам.
• Есть проблема! Хватательный рефлекс выражен слабо? Возможно, у малыша проблемы в шейном отделе позвоночника. Если рефлекс продолжает сохраняться после 4–5 месяцев, это указывает на поражение нервной системы.

Безусловные рефлексы: защитный рефлекс

• Как вызывается: лежа на животике, ребенок поворачивает головку и пытается ее приподнять.
• Норма: если малыш родился здоровеньким, защитный рефлекс он будет проявлять сразу. После 1,5 месяцев кроха порадует вас новым умением — лежа на животике, он уже удерживает головку.
• Когда угасает: к 3 месяцам.
• Есть проблема! Если были сложные роды, вполне вероятно, что защитный рефлекс окажется ослаб­лен или будет отсутствовать. В таком случае вам придется постоянно следить за крохой, когда он оказывается на животике, чтобы самостоятельно повернуть ему голову в сторону.

Безусловные рефлексы: рефлекс ползания Бауэра

• Как вызывается: хотя новорожденный выглядит беспомощным, но уже умеет многое, например ползать. Положите ребенка на живот и приставьте к его стопам ладонь. Осторожно! Малыш может совершить настоящий марш-бросок.
• Норма: малыш сразу начнет рефлекторно ползти, отталкиваясь от вашей ладони как от опоры.
• Когда угасает: к 3–4 месяцам.
• Есть проблема! Этот рефлекс может отсутствовать при внутричерепном кровоизлиянии, перенесенной гипоксии.

Безусловные рефлексы: рефлексы опоры и автоматической ходьбы

• Как вызывается: возьмите любимое чадо под мышки личиком к себе, поддерживая голову указательными пальцами. Приподнимите его. Теперь уприте стопы малыша в пеленальный столик. Наклоните ребенка вперед. Следите, чтобы его основной вес приходился на ваши руки.
• Норма: когда мама отрывает кроху от поверхности, он сгибает ножки. Опустили его на пеленальный столик? Ребенок распрямит коленки и попытается стоять, упираясь всей стопой и выпрямив туловище. Конечно, с вашей помощью — самостоятельно стоять дети учатся только к 8–12 месяцам. Стоит вам чуть наклонить малыша, и он начнет переступать ножками.
• Когда угасает: к 3 месяцам.
• Есть проблема! Если эти рефлексы не вызываются, покажите ребенка неврологу. Возможно, у него пока просто слабые мышцы, и движения даются малышу с трудом. Но отсутствие автоматической ходьбы и опоры может говорить и о более серьезных неприятностях.

Безусловные рефлексы: рефлекс Моро

• Как вызывается: уроните игрушку рядом с ребенком, резко приподнимите нижнюю половину его тела за ножки, хлопните по столику, на котором лежит кроха, и т.п.
• Норма: подобные действия пугают малыша. Чтобы защититься, он разводит ручки в стороны, растопырив маленькие пальчики, а затем сжимает кулачки и прижимает их к груди, будто пытаясь укрыться от опасности. Этот рефлекс проявляется у крохи с первых минут жизни.
• Когда угасает: в норме рефлекс сохраняется до 3–4 месяцев.
• Есть проблема! Обратите внимание на симметричность движений — если одна ручка действует активно, а вторая отстает от нее, это указывает на слабый тонус. Снижения или отсутствия рефлекса следует ожидать прежде всего при повреждении шейного отдела позвоночника. Ребенок нуждается в консультации врача, если разводит ручки очень часто, даже в состоянии покоя, когда ему ничто не угрожает.

Безусловные рефлексы: рефлекс Галанта

• Как вызывается: выложите ребенка на животик и проведите пальцем вдоль позвоночника сверху вниз на расстоянии 1 см от него с одной, а затем с другой стороны.
• Норма: в ответ на ваши действия малыш выгибает спинку, образуя дугу, открытую в сторону раздражителя — когда вы проводите пальцем по левой стороне, кроха выгибает спинку вправо и наоборот. Рефлекс вызывается с 5-го дня жизни.
• Когда угасает: сохраняется до 2–3 месяцев.
• Есть проблема! Отсутствие рефлекса свидетельствует о поражении спинного мозга.

Не только проверка: пусть осанка будет красивой!

Вызывание некоторых безусловных  рефлексов очень полезно для развития малыша. Это подтвердит любой педиатр. Ребенок совсем маленький, но вы уже сейчас можете помочь ему обрести красивую осанку. Как? По очереди — то слева, то справа — вызывайте рефлекс Галанта. Делайте это по 3–4 раза с каждой стороны.

Укрепляем ножки, используя безусловные рефлексы во время ежедневной зарядки

Малыш пока не умеет ходить, но ближе к 10 месяцам он уже сделает свои первые шаги. Готовить к ним ребенка можно уже с рождения. Положите его на спинку и плотно прижмите к стопам крохи свои ладони. Он будет отталкиваться ножками, укрепляя тем самым их мышцы.

Помогите крохе раскрыть заложенный природой потенциал!

Малыш только пришел в этот мир. Он подстраивается под него и нуждается в вашей помощи. Внимательно наблюдайте за крохой и не стесняйтесь задавать вопросы педиатру, если вас что-то настораживает. Безусловные рефлексы — важный показатель состояния нервной системы. И, чем раньше замечена проблема, тем больше шансов вырастить здорового малыша! Скоро, совсем скоро ваш новорожденный произнесет долгожданное «Мама». Хотите, чтобы он на­учился хорошо разговаривать? Развивайте речевой аппарат ребенка. Это несложно: 2 раза во время кормления осторожно отрывайте малыша от груди. Природа наделила кроху поисковым рефлексом. Каждый раз, когда он теряет мамин сосок, он ищет его и тянется к нему. Такие движения положительно влияют на развитие речевого аппарата карапуза.

Дополнительная информация

Вы хотите больше узнать о том, как развиваются младенцы? Тогда читайте в разделе «Развитие младенца» вы найдете много интересной информации, в том числе нашу статью «Нормы развития новорожденных».

Текст: Оксана Чистякова, консультант — Маргарита Буданова, к.м.н., педиатр высшей категории, ассистент кафедры педиатрии ИДПО ВГМА им. Н. Н. Бурденко г. Воронежа

Урок на тему «ВНД.Безусловные рефлексы»

12.09. 2018 г. 9 класс урок № 3

Тема: Высшая нервная деятельность: безусловные рефлексы.

Цели:

— знакомство с понятием высшая нервная деятельность,

— изучить роль И.М.Сеченова и И.П.Павлова в создании учения о ВНД,

— повторение понятий рефлекс, условный и безусловный рефлекс, рефлекторная дуга,

— изучить типы безусловных рефлексов и их свойства.

Оборудование: презентация.

Ход урока:

1.Оргмомент

II.Проверка домашнего задания

Работа с тетрадью К.Н.Задорожный «Биология. Живые системы и экосистемы. 9 класс» с. 2-3

III.Изучение нового материала

??? Чем человек отличается от других живых организмов?

Главное отличие человека от других существ(слайд 2)

• Сознание

• Владение речью

• Способность к трудовой деятельности

• Общественная жизнь

Высшая нервная деятельность(ВНД)(слайд 3)

• Деятельность высших отделов центральной нервной системы, обеспечивающая наиболее совершенное приспособление животных и человека к внешней среде

• Материальная основа ВНД:

+Кора больших полушарий

+ подкорковые ядра

+ образования промежуточного мозга

Под высшей нервной деятельностью понимают те функции мозга, которые связаны с внутренним миром человека, его психикой.

Каков механизм психической деятельности?(слайд 4)

«Рефлексы головного мозга» 1863 г. (И.М.Сеченов)(слайд 5)

Психическая («душевная») деятельность человека объяснена рефлекторным принципом работы нервной системы.

• Возбуждение в органах чувств

• Процессы возбуждения и торможения в мозгу

• Движения и действия человека, т.е. поведение

И.П.Павлов(слайд 7)

Поведение — целенаправленная активность животного организма, служащая для осуществления контакта с окружающим миром(слайд 8)

Поведенческие реакции: -врожденные (безусловные рефлексы и инстинкты)

-приобретенные (условные рефлексы)(слайд 9)

??? Вспомнить, что такое рефлекс? Для каких организмов он характерен?

Рефлекс — реакция живого организма на определенное воздействие, проходящая с участием нервной системы.(слайд 10)

Рефлексы существуют у многоклеточных живых организмов, обладающих нервной системой.

??? Вспомнить, что такое рефлекторная дуга и ее строение?

Рефлекторная дуга (нервная дуга) — путь, проходимый нервными импульсами при осуществлении рефлекса(слайд 11)

Итак, все рефлексы делим на условные и безусловные(слайд 12)

Задание: посмотреть ролик «Безусловные рефлексы». Ответить на вопрос: какие рефлексы мы называем безусловными и почему?

Фильм «Безусловные рефлексы»(слайд 13)

Обсуждение фильма.

• Безусловные рефлексы- врожденные, постоянные реакции организма на окружающую среду, которые обеспечивают жизнедеятельность организма(слайд 14)

• Признаки:

• 1. Наследуются от родителей

• 2. Сохраняются в течение всей жизни

• 3. Видовые

• 4 Сформированы до рождения

• 5. В их осуществлении участвуют низшие отделы мозга: ствол, спинной мозг и подкорковые ядра

Виды(слайд 15)

Рассмотрим безусловные рефлексы на примере слюноотделительного рефлекса.

Схема слюноотделительного рефлекса(слайд 16)

• Биологическая роль врожденных рефлексов заключается в том, что они обеспечивают существование в первые моменты после рождения, сохраняют целостность организма, поддерживают гомеостаз и осуществляют размножение(слайд 17)

• Совокупность последовательных сложных безусловных рефлексов, определяющих врожденные формы поведения, называется инстинктом (например, построение сот пчелами)

Инстинкты – более сложная форма врожденного поведения(слайд 18)

• Роение пчел

• Угрожающие позы животных

• Тетеревиный ток

• Хамелеон меняет окраску

• Танцы пчел

Инстинкты- это врожденная сложная форма поведения в ответ на определенные изменения окружающей среды и имеющая большое значение для выживания организма(слайд 19)

IV.Закрепление

1.Выпишите номера безусловных рефлексов(слайд 20)

1- человек отдергивает руку от горячего предмета

2-мальчик чихнул

3- собака при виде поводка, бежит к двери

4- первоклассник собирает портфель

5- коленный рефлекс

6- ученик закурил сигарету

2. Заполнить таблицу(графу «Безусловные рефлексы)(слайд 21)

Признаки сравнения

Безусловные рефлексы

Условные рефлексы

Врожденные или приобретенные

Индивидуальные или видовые

Постоянные или временные

За счет каких структур осуществляются

Биологическое значение

3. Выводы(слайд 23)

V.Домашнее задание(слайд 24)

Условнорефлекторная деятельность — TDMUV

Понятие о высшем и пониженная нервная деятельность.

 Нижняя нервная деятельность направлена ​​на регулирование функций организма и систем органов, объединение их в единое целое организм. Снижение нервной деятельности осуществляется за счет врожденных форм поведение. Врожденные формы — безусловные рефлексы, инстинкты; биологические мотивации и эмоции.

 В у взрослого человека низшая нервная деятельность обычно не возникает отдельно от других форм поведения.Лайф-тренинг и покупка эквайринга опыт приводит к уточнению и модификации врожденных форм поведение по условнорефлекторному механизму.

Определение понятия «условные рефлексы».

 Условный рефлексы — это индивидуально усвоенная система адаптивных реакций человека. и животные. Возникает на основе образования в центральной нервной системе. временной связи между центрами, некоторые из которых воспринимают новый раздражитель а другие управляют каким-то безусловным рефлексом.Таким образом, новый раздражитель образует окружающая среда становится условно раздражающей. Предупреждает человека о приближении последующие виды деятельности и готовит его к будущим видам деятельности (прием пищи, избегание опасности и другое).

 С с помощью условнорефлекторного механизма такая функция нервной системы, как целенаправленное поведение человека в окружающей среде и обществе, адаптация к меняющимся условиям окружающей среды.Такая активность нервная система относится к высшей нервной деятельности.

Различия условных и безусловные рефлексы

Имущество Безусловные рефлексы Условные рефлексы

Раздражающий Прямой адекватный раздражитель Прямые раздражители и их следы

Точно определяется рецептивное поле Нет определенного рецептивного поля

Образование и реакция По генетической программе На действие особых условий внешней и внутренней среды

Сроки возникновения рефлекс После рождения, в процессе созревание нервной и эндокринной системы Точно не определены

Центральная часть рефлекса арка Спинной мозг, головной мозг ствол, корковое представление безусловного рефлекса Кора головного мозга и подкорковое ядро ​​

Специфичность Выражена Не выражена

Физиологическое значение Обеспечение выживания вида Обеспечение поведения и высшей нервной системы деятельность

Классификация кондиционированных рефлексы

И.По пути образования:

1. Классический кондиционированный рефлексы — формируются в естественных условиях.

2. Инструментальные условные рефлексы — разработаны искусственно. Чаще они представляют собой целеустремленный мотор. реакции. Как поддерживающий стимул для их развития безусловный рефлекс, вызывающий у лабораторного животного чувство удовольствия (эффект «награда») или болезненный раздражитель, обычно вызывающий реакцию избегания служит.

II.В отношении от условного раздражителя к безусловному:

1. Натуральный кондиционированный рефлексы — условный раздражитель относится к безусловному рефлексу. Для Например, запах и внешний вид пищи имеют прямое отношение к раздражению питание рецепторов языка, которое запускает безусловное слюноотделение реакция.

2. Искусственные кондиционированные рефлексы — условный раздражитель не имеет прямого отношения к безусловному рефлекс, который служит подкреплением.Например, звонок или световой сигнал в естественных условиях не имеют отношения к безусловному слюноотделению. разрядный рефлекс.

III. По биологическому значению:

1. Пищевые условные рефлексы — обеспечивают получение пищи и пищеварение.

2. Сексуальные условные рефлексы. — обеспечивать сексуальное поведение.

3. Защитное кондиционирование рефлексы — обеспечивают защитные реакции.

4.Статокинетический условный рефлексы — обеспечивают двигательные поведенческие реакции и двигательные навыки.

5. Гомеостатическое кондиционирование рефлексы — направлены на поддержание постоянства внутренней среды организма.

III. По степени сложность:

1. Условные рефлексы первый порядок — условный рефлекс вырабатывается на основе безусловный рефлекс.

2.Условные рефлексы второй порядок — условный рефлекс вырабатывается на основе других условный рефлекс первого порядка.

3. Условные рефлексы третий порядок — условный рефлекс вырабатывается на основе условного рефлекса. рефлекс второго порядка.

4. Условные рефлексы высший порядок — образуются только при высокой организации нервной системы. В формирование у человека условных рефлексов второго — двадцатого порядка наверное.

Регулярность формирования и проявление условных рефлексов

Сигналы условного рефлексы.

Для разработки условный рефлекс необходимо, чтобы какой-либо фактор внешней среды может восприниматься одной из анализирующих систем организма, повторяться многократно и действовали на организм человека или животного. Если в каждом случае это раздражитель немного опережает или имеет место одновременно с выполнением любой безусловный рефлекс в организме, вероятность развития условный рефлекс очень высокий.Но для образования условного рефлекса еще необходимо, чтобы кора головного мозга находилась в активном, бодрствующем состоянии.

Для разработки условный рефлекс имеет важное значение оптимальной силы раздражителя, который может стать условным раздражителем. Раздражитель малой силы не вызывает достаточного уровень активности нейронов соответствующей системы анализатора. В этом случае условный рефлекс формируется медленно. Такой условный рефлекс существует кратковременный период времени, а затем быстро подавляется.

В реальных условиях раздражители из окружающей среды не возникают как изолированный фактор. Есть набор аналогичные раздражители и такие раздражители, которые действуют одновременно

Состояние формирования условные рефлексы.

Доминанта (от латинского Dominare — доминировать) — это центры возбуждения, преобладающие в центральной нервной системы, которые изменяют и подчиняют себе деятельность других нервных центры в настоящее время.Принцип доминанты — один из основных принципов деятельность центральной нервной системы. Русский ученый О. Ухтомский были сформулированы эти принципы.

Доминирующий центр возбуждение характеризуется такими свойствами:

1) Повышение возбудимости;

2) Устойчивость возбуждения;

3) Возможность подвести итоги возбуждение — к накоплению возбуждения от посторонних раздражителей;

4) Возможность блокировки функции других нервных центров и рефлекторных реакций;

5) Возможность длительного хранения возбуждение после прекращения (прекращения) вызвавшего его раздражения (инерция доминанты).

Механизмы формирования условные рефлексы

Структурная основа высшая нервная деятельность — кора головного мозга и ближайшие подкорковые центры. В формирование поведения в центральной нервной системе на какое-то время формируются нейронные цепи разной степени сложности. В окружающей среде все время появления новых раздражителей. Поэтому в коре головного мозга в каждый момент время активизируются новые комбинации нейронов.

Таким образом, в коре головного мозга и в подкорковых центрах наблюдается мозаика и динамика возбуждения и торможение, связанное с выполнением высшей нервной деятельности. Такие взаимодействия между нейронами дают основу мышления, эмоций и поведения человека.

Возможность распространения возбуждение в центральной нервной системе вызвано наличием в ней многочисленные ветви отростков нервных клеток — аксонов и дендритов.Стреляет соединяют нейроны и нервные центры в единую сеть. Усиление раздражение нейронов стимулирует распространение возбуждения по нервным цепям. Из-за наличия такой связи возбуждение может длительное время циркулировать по закрытые нейронные цепи до возможности передачи синапсов импульсы будут исчерпаны или произойдет процесс торможения в любом из нейроны, поэтому цепь будет разомкнута.

Центр возбуждения, возникающая в коре головного мозга под действием условного раздражителя, может быть распространяются по нейронным цепям во всех направлениях.Но если одновременно в организма осуществляется безусловный рефлекс, в зоне коркового представления этого рефлекса доминантный центр, меняющий направление развивается распространение возбуждения. В таком случае распределение возбуждения вызванные условным раздражителем, будут направлены в сторону доминантов.

Согласен при подаче экспериментальных исследований, два класса нейронов принимают участие в формировании условных рефлексы: управляющие нейроны, которые реализуют определенные поведенческие акты и модулируют нейроны, которые регулируют состояние командных нейронов.Перед первым Появление раздражителя и опорных рефлекторных нейронов было в основном монотачным. В процесс дальнейшего развития условного рефлекса нейроны приобретают способность отвечать на различные стимулы, то есть становиться политичными. После условного рефлекс, снова наблюдается избирательная реакция нейронов — они отвечать только на раздражитель, который стал условным раздражителем.

Синаптическая гипотеза считает, что механизм образования условного рефлекса обусловлен изменение эффективности работы синапсов.

Гипотеза мембраны утверждает, что в основе механизма образования условного рефлекса лежит изменение возбудимости постсинептической мембраны.

Характеристика безусловное торможение

Концепция торможения

Формирование условного рефлексы невозможны без процесса торможения в центральной нервной системе. система.

Торможение распространяющихся импульсов снабжен различными механизмами и, таким образом, приводит к различным эффектам.И.П. Павлов разделил тормозные процессы в коре головного мозга на две группы: внешние (безусловные) и внутренние (условные).

Внешнее торможение.

Грубый рефлекс вызывает безусловное торможение, потому что оно защищает организм от новых неизвестных воздействия окружающей среды, которые могут вызвать повреждение или предупредить о Опасность. При повторном появлении нового раздражителя, не представляющего опасности, его тормозной эффект снижается.Такие тормозные раздражители называют временем или угасанием. Также присутствуют постоянные раздражители тормозов, которые надолго сохраняют тормозной эффект. Патологические процессы (например воспалительные процессы) или сильные раздражение проприорецепторов (например, переполнение мочевого пузыря, прямая кишка) часто имеют такое значение.

Еще один вид внешних торможение — безопасное торможение. Возникает при действии очень сильных раздражителей или очень длительное воздействие обычных силовых раздражителей.

Физиологическое значение безусловное торможение защитное

Физиологическое значение внешнее торможение, по мнению И.П. Павлова, — это защита клеток головного мозга. кора головного мозга против функционального истощения, которое может быть вызвано излишним раздражение. Внешнее торможение способствует восстановлению метаболических резервов и функция нервных клеток, если они были истощены избыточной деятельностью до.

Характеристика условного торможение

Это особый процесс, что характерно для коры головного мозга.Требует особых условий и обучение. Основным условием развития внутреннего торможения является отсутствие безусловное подкрепление после действия условного раздражителя при рефлекс уже выработан и функционирует.

Регулярное повторное действие условный раздражитель без подкрепления его безусловным рефлексом приводит к постепенному ослаблению условного рефлекса и, следовательно, к его исчезновению, угасание. Такое торможение называется затуханием.

Благодаря угасанию мозг освобождается от информации, которая в настоящее время условия потеряли свое значение.

Дифференциальное торможение развивается, если один из двух условных раздражителей всегда подкрепляется безусловным рефлекс, а другой — нет. В этом случае условный рефлекс на опорную раздражитель сохраняется. Еще один условный раздражитель, который не поддерживается, каждый время усугубляет условный рефлекс, пока он совсем не исчезнет.

Дифференциальное торможение позволяет специализации условного рефлекса и является основой адекватного анализа предметы и явления окружающей среды, а также изменения во внутреннем среда организма.

Одна из версий дифференциальное торможение — условное торможение. Если добавить новый раздражитель в условный раздражитель и повторять эту комбинацию много раз без каких-либо подкрепление, новый раздражающий тормозной условный рефлекс, выработанный ранее.В этом случай условного раздражителя теряет тревожное действие, а подавление условного возникает рефлекс.

Условные разрешения на торможение постоянно уточнять характер условно-рефлекторных реакций для бетона раздражители из окружающей среды.

Когда временной интервал между действие условного и безусловного раздражителя усилено, условный рефлекс появляется с задержкой. При выполнении позднего рефлекса различают два фазы — неактивные, когда реакции на условный раздражитель нет, и активный, когда есть рефлекторная реакция.Позднее торможение помогает регулировать работу внутренние висцеральные органы (например, регуляция секреции желудка после еды), развивать умение ждать и сохранять энергию в случае сильного раздражение.

Торможение в коре головного мозга осуществляется тормозящими нейронами. Скорее всего, эту функцию выполняет звезда клетки. Установлено, что на механизм торможения в коре головного мозга лежит вызвано постсинаптической гиперполяризацией. Это вызвано в основном сменой проницаемость Cl-каналов постсинаптической мембраны.Базовый нейромедиатором в тормозных нейронах является гамма-аминовая кислота.

Стадии кодированного рефлекса деятельность

Механизмы Условия Этапы

Формирование временного коммуникации в коре головного мозга и подкорковых центрах (доминантные) Безразличный раздражитель опережает безусловный рефлексировать или синхронизировать его. Состояние бодрствования коры головного мозга, свободное от другие виды деятельности. Достаточная сила индифферентного раздражителя.Правильный повторение всех этих условий.

Стадия генерализации условного рефлекса

Дифференциальное торможение Повторение условий, повторение конкретное раздражающее действие. Стадия специализация условного рефлекса

Безопасное торможение. А условный тормоз. Позднее торможение.

Повторение действия условного раздражителя без безусловное армирование.Отставание по времени безусловного подкрепления от условного раздражителя.

Торможение условного рефлекса

Возрастные особенности торможение. Торможение условных рефлексов возможно с первых дней жизни. жизнь ребенка, в основном с помощью внешнего торможения. У детей первый год жизни легко возникает как внешнее, так и внутреннее торможение. Длинный действие раздражителя может затормозить даже бурную реакцию.Незрелость мозга Нейроны коры у новорожденных детей вызывают быстрое развитие процесса торможения.

Условное торможение в Первые годы жизни ребенок развит очень плохо. Сила всех виды внутреннего торможения и скорость торможения условных рефлексов увеличивается с возрастом. Дети до 4 лет различают раздражители. по одному признаку — обычно по цвету или форме. Интегративные функции мозг быстро развивается.Дети 5-6 лет уже дифференцируют раздражители по 2-4 признакам. Умение выделить основной существенный компонент среди множества раздражителей развивается позже — к 10-17 годам. В старости внутреннее нарушается торможение, что снижает работоспособность человека. Возможность безопасное торможение повышается с возрастом, соотношение возбуждения и торможения в центральная нервная система нарушена.

Согласование функций в кора головного мозга. Все виды деятельности человека основаны на координации функционирует в коре головного мозга за счет процессов возбуждения и торможения.В здоровый организм процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе системы находятся в динамическом равновесии.

Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе находятся в сложном взаимодействии и воздействии друг другу. И.П. Павлов установил такие законы возбуждения и торможения. взаимодействие. Возбуждение, возникающее в одном центре, подавляет другие центры. Концентрация способствует процессам дифференциации и индукции. Вокруг в центре возбуждения находятся центры торможения, а вокруг центры торможения — центры возбуждения.И.П. Павлов назвал его корковая мозаика. Но клетки мозга все время выходят из возбужденного состояния. в торможении и наоборот. Это явление получило название динамики возбуждения. и торможение в коре головного мозга.

Изучение возбуждения и процессы торможения в коре головного мозга имеют огромное значение для понимания медицинская психология. Путем последующих исследований в лаборатории и клинике как было показано, что перенапряжение процессов возбуждения и торможения приводит к нарушения высшей нервной деятельности.Это лежит в основе неврозов и других расстройства.

Физиологические основы сна

Процессы возбуждения и торможение в центральной нервной системе, а также другие функции У организма есть суточный цикл. Цикл сна и бодрствования — один из жизненно важных потребности организма. Основная функция сна — восстановление физического и психических сил, что позволяет максимально адаптироваться к изменению условий жизни внешняя и внутренняя среда.

Мечта — это чередование различные функциональные состояния головного мозга. Во время сна мозговая активность реконструирован. Идет консолидация и обработка информации, пришедший во время бодрствования. Во сне информация движется из кратковременная память на долгосрочную. Активность нейронов в разных отделы коры головного мозга и подкорковые нервные центры во время сна остается практически таким же, как и при бодрствовании.

По современным представления, сон состоит из двух качественно различных состояний — медленного и быстрый сон. Медленное сновидение делится на несколько этапов, в зависимости от изменений на электроэнцефалограмма.

Первая ступень характеризуется угнетением основного альфа-ритма, который постепенно заменены на волны малой амплитуды разной частоты.

Вторая ступень характеризуется периодическим возникновением сновидений веретен.

Третий и четвертый этапы характеризуется постепенным нарастанием на электроэнцефалограмме большой амплитуды медленные дельты-волны. Эти этапы соответствуют глубокому сну.

Многочисленные мозговые структуры, которые принимают участие в организации сновидения, расположены в стволе мозга и были включены в сонливость. Ядро в перегородке мозга, в гипоталамус, серотонинергические нейроны в ядре шва и таламуса Синхронизирующая система относится к этим структурам.

Формирование быстрой мечты соединяется с ретикулярным ядром среднего мозга и лимбическими структурами головной мозг.

Ретикулярная тормозная зона расположена медиально и вентрально в мозгового вещества. Эта область может подавлять ретикулярную вспомогательную область верхней части мозга. стебля и тем самым уменьшают активность в верхних частях штамма b5, поскольку хорошо. Одним из механизмов этого является возбуждение серотонинергических нейронов. ключевые точки в мозгу.

Функции речи

Основные функции речи: коммуникативный, регуляторный, программный и дает общее представление о окружение. Коммуникативная функция позволяет обмениваться информацией между люди. Такая функция присутствует и у животных, которые используют для этой цели вокализация разной интенсивности, чтобы предупредить об опасности или выразить позитив и отрицательные эмоции. Люди используют словесные сигналы для всего, что он воспринимает через рецепторы.Слова — это абстракция реальности и позволяют обобщение, обработка окружающей первичной информации.

Устные инструкции могут указывать человеческая деятельность, дать подсказку о правильном образе поведения. Это функция программирования речи. Программирующая функция речи предполагает эмоциональная составляющая, которая может влиять на эмоциональное состояние человека. Поскольку лимбическая система, контролирующая эмоции, имеет прямую связь с вегетативной нервная система.

Таким образом, речь через эмоции может влияние на функции висцеральных органов. Врач может использовать этот эффект для психотерапия. Следует помнить и о ятрогенных расстройствах.

Централизованная защита языка пласт

Есть два аспекта общение: сенсорное, включающее чтение, слушание речи и, во-вторых, двигательный аспект, связанный с вокализацией и контролем над ней. Известно, что поражение задней части верхней височной извилины, которая называется

Формирование мыслей функция ассоциативных областей в головном мозге.Вернике в задняя часть верхней височной извилины наиболее важна для этого способность. Область речи Брока находится в префронтальной и премоторной области лица в левое полушарие.

Опытные двигательные шаблоны для контроль гортани, губ, рта, дыхательной системы и других принадлежностей все мышцы речи инициируются из этой области.

Опытные двигательные шаблоны для контроль гортани, губ, рта, дыхательной системы и других принадлежностей все мышцы речи инициируются из этой области.Артикуляционные средства движения рта, языка, гортани, голосовых связок и т. д., которые отвечает за интонации, ритм и быстрое изменение интенсивности последовательные звуки. Лицевая и гортанная области моторной коры активируют эти мышцы, а также мозжечок, базальные ганглии и сенсорную кору все помогают контролировать последовательность и интенсивность мышечных сокращений.

Передатчики, такие как дофамин, норадреналин, серотонин и некоторые нейропептиды передают свои сигналы посредством то, что называется медленной синаптической передачей.В результате изменение функция нервной клетки может длиться от секунд до часов. Этот тип сигнала передача отвечает за ряд основных функций нервной системы. системы и важен, например, для настороженность и настроение. Медленный синаптический передача может также управлять быстрой синаптической передачей, что, в свою очередь, позволяет например речь, движения и чувственное восприятие.

Развитие сигнализации системы у детей. Способность доношенного ребенка развиваться временно. подключение первой системы сигнализации возникает через несколько дней после рождение.. В первые шесть месяцев жизни звуки речи мало что значат для ребенка. Это просто стимулы для слухового анализатора, как и любые другие звуки. Первое признаки развития второй сигнальной системы появляются во время второго половина первого года жизни. Если человек или объект названы и показаны у ребенка много раз развивается реакция на это имя. Позже, наклонившись несколько раз словами, ребенок сам начинает называть предметы. Наконец, позже он использует запас слов для общения с другими людьми.

Индивидуальный (типологический) особенности людей

Тип нервной системы определяет скорость выработки новых условных рефлексов, силу и устойчивость этих рефлексов, интенсивности внешнего и внутреннего торможения, скорости облучение и концентрация нервных процессов, индукционная способность и меньшая или большая вероятность развития аномалий высших нервная деятельность.

И.П. Павлов классифицирует типы высшей нервной деятельности по нескольким признакам, которые рассматриваются как наиболее надежные показатели высшей нервной деятельности. Это была интенсивность возбуждение и торможение, соотношение этих процессов в центральной нервной системы и их подвижность, то есть скорость, с которой возбуждение сменялось торможение и мудрое наоборот. В экспериментальной практике следующие четыре соблюдаются основные виды высшей нервной деятельности:

1) сильного неуравновешенного типа, характеризуется преобладанием возбуждения над торможением;

2) сильная сбалансированная активная тип, характеризующийся высокой подвижностью нервных отростков;

3) сильная сбалансированная пассивный тип, характеризующийся малой подвижностью нервных отростков;

4) слабый тип, характеризующийся крайне слабое развитие как возбуждения, так и торможения, вызывающих утомляемость и низкая работоспособность.

Характеристика типов высшая нервная система в зависимости от взаимодействия между I и II сигнальными системами.

Анализ и синтез прямые стимулы из окружающей среды выполняет первая сигнальная система. Этот включает впечатления, ощущения.

Этот функциональный механизм часто встречается у человека и животных. В ходе своего общественного развития и труда Активность второй сигнальной системы, которая основана на использовании вербальных сигналов, развивается.Эта система включает в себя восприятие слов, чтение и речь.

Разработка второй система сигнализации была невероятно расширена и изменена на качество более высокого нервная деятельность полушарий головного мозга. Слова — это сигналы других сигналов. Человек использует вербальные сигналы для всего, что он воспринимает через рецепторы. Слова являются абстракцией реальности и позволяют обобщать, обрабатывать окружающая первичная информация. Это дает первый общий человеческий эмпиризм. и, наконец, наука, инструмент высшей ориентации человека в окружающей среды и самого себя.

Итак, вторая сигнализация социально детерминированный. Вне общества, без общения с другими людьми Вторая сигнализация не разработана.

Виды высшей нервной деятельность по классификации Эйзенка. Набор внешних проявления человеческого темперамента разнообразны. Г. Азенк на базе таможни разных типов темперамента было выявлено три личностных параметра: 1) экстраверсия или интроверсия; 2) нейротизм; 3) психотизм.Экстраверсивный человек открыт, обладает высокой общественной активностью, интересен в связях с общественностью. На С другой стороны, интроверсивный человек пассивен, эмоционально нестабилен и заинтересован. в основном в его внутреннем мире. Это касалось особенностей ретикулярно-коркового взаимосвязи лежат в основе этой личной фиши. Интроверсивный темперамент коррелирует с большей активностью перегородки и гиппокампа тормозная система в головном мозге. Невротик очень раздражителен, имеет несбалансированное эмоциональное состояние даже в обычных условиях.Уровень нейтотизма коррелирует скорость активности лимбических и корковых взаимосвязей в головной мозг. Психотический человек очень эгоцентричен, классные люди в отношениях и агрессивный. Важность социальной среды в формировании личностного темперамента. высокий. Личный темперамент с возрастом становится ярче.

Внимание

Определение «внимания» понятие

Внимание — избирательность психические процессы или любой вид умственной деятельности, которая помогает в получении и обработка информации.Различают сенсорную, моторную, интеллектуальную и эмоциональные формы внимания в зависимости от рода деятельности человека.

Есть добровольные и непроизвольные уровни внимания. Непроизвольное внимание присутствует со стороны рождение человека. Произвольное внимание развивается на протяжении жизни за счет умственных способностей. активность, формирование речевой функции и изучение языков.

Формы и уровни внимания.

Непроизвольное внимание — это контролируется нижней частью ствола головного мозга и средним мозгом, где центры крыши рефлексы локализуются.Произвольное внимание появляется в результате более высокого корковая активность в зрительной, слуховой, двигательной областях и так далее.

Поражение этих областей коры приводит к таким нарушениям обработки специальной сенсорной информации, как игнорирование стимулов разной модальности. Интеллектуальное внимание появляется из-за функция префронтальной ассоциативной области коры. Лимбическая система мозг отвечает за эмоциональное внимание.

Физиологические механизмы внимание.

Непроизвольное внимание — это контролируется нижней частью ствола головного мозга и средним мозгом, где центры крыши рефлексы локализуются. Произвольное внимание появляется в результате более высокого корковая активность в зрительной, слуховой, двигательной областях и так далее. Поражение этих области коры приводит к таким нарушениям обработки особых сенсорных информация как игнорирование раздражителей разной модальности. Интеллектуальное внимание появляется из-за функции префронтальной ассоциативной корковой области.Лимбическая Система мозга отвечает за эмоциональное внимание.

Функция памяти

Понятие «память».

Память функция помогает зафиксировать воспринимаемую информацию, сохраняя ее в вербальной форме или как следы раздражителей восприятия и своевременное распознавание этой информации. Генетическая память хранит информацию о строении тела и формах его поведение. Биологическая память представлена ​​как в филогенетической, так и в онтогенетической формах. формы.Например, иммунная память и психическая память относятся к онтогенетическая память.

Общие характеристики память — это длительность, сила запоминания информации и точность ее признавая. В человеке есть механизмы восприятия и хранения информации. развиты лучше, чем у других млекопитающих.

По продолжительности касается кратковременной и долговременной памяти; в отношении вида информации — сенсорный и логический.

Безусловный рефлекс — это … Значение безусловного рефлекса. Безусловные и условные рефлексы

Рефлексом называется реакция организма на внутреннее или внешнее раздражение, осуществляемая и контролируемая центральной нервной системой. Первыми учеными, разработавшими представления о поведении человека, которые до этого были загадкой, были наши соотечественники И.П. Павлова и И.М.Сеченова.

Что такое безусловные рефлексы?

Безусловный рефлекс — это врожденная, унаследованная от родителей стереотипная реакция организма на воздействие внутренней или внешней среды.Он сохраняется в человеке на всю оставшуюся жизнь. Рефлекторные дуги проходят через головной и спинной мозг, кора больших полушарий в их образовании не участвует. Ценность безусловного рефлекса в том, что он обеспечивает адаптацию человеческого организма непосредственно к тем изменениям окружающей среды, которые часто сопровождали многие поколения его предков.

Какие рефлексы безусловны?

Безусловный рефлекс — основная форма активности нервной системы, автоматическая реакция на раздражитель.А поскольку на человека влияют разные факторы, рефлексы тоже могут быть разными: пищевые, защитные, ориентировочные, сексуальные … Пища включает слюноотделение, глотание и сосание. Защитный кашель, моргание, чихание, отрывание конечностей от горячих предметов. Примерные реакции можно назвать поворотами головы, покосом глаз. Под половыми подразумеваются инстинкты, связанные с воспроизводством, а также заботой о потомстве. Ценность безусловного рефлекса в том, что он обеспечивает сохранение целостности организма, поддерживает постоянство внутренней среды.Благодаря ему происходит размножение. Даже у новорожденных можно наблюдать элементарный безусловный рефлекс — это сосание. Кстати, это самое главное. Раздражителем в этом случае является прикосновение к губам предмета (соски, материнская грудь, игрушка или палец). Другой важный безусловный рефлекс — моргание, возникающее при приближении постороннего тела к глазу или касании роговицы. Такая реакция относится к защитной или оборонительной группе. Также у детей наблюдается сужение зрачков, например, при попадании яркого света.Однако наиболее ярко признаки безусловных рефлексов проявляются у различных животных.

Что такое условные рефлексы?

Условные рефлексы — это рефлексы, приобретенные организмом в течение жизни. Они формируются на основе наследственных, при условии действия внешнего раздражителя (времени, стука, света и т. Д.). Яркий пример — опыты, проведенные на собаках академиком И.П. Павлов. Он изучал формирование этого типа рефлексов у животных, он был разработчиком уникальной методики их получения.Таким образом, для развития таких реакций необходимо наличие регулярного раздражителя-сигнала. Он запускает механизм, а многократное повторение воздействия раздражителя дает возможность выработать условный рефлекс. Таким образом возникает так называемая временная связь между дугами безусловного рефлекса и центрами анализаторов. Теперь основной инстинкт пробуждается действием принципиально новых сигналов внешнего характера. Эти раздражители окружающего мира, к которым раньше организм был равнодушен, начинают приобретать исключительное, жизненное значение.У каждого живого существа в течение жизни может развиться множество различных условных рефлексов, которые составляют основу его опыта. Однако это касается только этого конкретного человека, по наследству этот жизненный опыт не передается.

Самостоятельная категория условных рефлексов

В самостоятельную категорию принято выделять условные рефлексы двигательного характера, то есть навыки или автоматизированные действия, выработанные в течение жизни.Их смысл заключается в развитии новых навыков, а также развитии новых двигательных форм. Например, за весь период жизни человек овладевает множеством особых двигательных навыков, связанных с его профессией. Они основа нашего поведения. Мышление, внимание, сознание высвобождаются при выполнении операций, которые дошли до автоматизма и стали реальностью повседневной жизни. Наиболее успешный способ овладения навыками — это систематическое выполнение упражнения, своевременное исправление замеченных ошибок, а также знание конечной цели любого задания.В том случае, если условный раздражитель какое-то время не подкрепляется безусловно, происходит его торможение. Однако это никуда не делось. Если через некоторое время повторить действие, то рефлекс быстро восстановится. Торможение также может произойти, если стимул еще более мощный.

Сравнить безусловные и условные рефлексы

Как уже говорилось выше, эти реакции различаются по характеру протекания и имеют разный механизм образования. Чтобы понять, в чем разница, достаточно сравнить безусловные и условные рефлексы.Итак, первые доступны живому существу с самого рождения, в течение жизни не меняются и не исчезают. Кроме того, безусловные рефлексы одинаковы у всех организмов того или иного вида. Их значение заключается в подготовке живого существа к постоянным условиям. Рефлекторная дуга такой реакции проходит через ствол головного или спинного мозга. В качестве примера приведем некоторые безусловные рефлексы (врожденные): активное слюноотделение, когда лимон попадает в рот; сосательные движения новорожденного; кашлять, чихать, отрывать руки от горячего предмета.А теперь рассмотрим особенности условных реакций. Они приобретаются на протяжении всей жизни, могут изменяться или исчезать, и, что немаловажно, у каждого отдельного организма (своего). Их основная функция — адаптировать живое существо к изменяющимся условиям. Их временная связь (центры рефлексов) создается в коре больших полушарий головного мозга. В качестве примера условного рефлекса можно привести реакцию животного на кличку или реакцию шестимесячного ребенка на бутылку молока.

Схема безусловного рефлекса

По исследованиям академика И.П. Павлова общая схема безусловных рефлексов следующая. На те или иные рецепторные нервные устройства действуют различные раздражители внутреннего или внешнего мира организма. В результате возникающая стимуляция превращает весь процесс в так называемое явление нервного возбуждения. Он передается по нервным волокнам (как по проводам) в центральную нервную систему, а оттуда поступает в конкретный рабочий орган, уже переходя в определенный процесс на клеточном уровне этой части тела.Оказывается, те или иные стимулы естественным образом связаны с той или иной деятельностью, а причина — со следствием.

Особенности безусловных рефлексов

Характеристика безусловных рефлексов как бы систематизирует изложенный выше материал, она поможет нам окончательно разобраться с рассматриваемым нами явлением. Итак, каковы особенности наследственных реакций?

1. Врожденный характер реакции организма на раздражители.
2. Постоянство нейронных связей между определенными типами стимулов и ответов.
3. Видовая природа: похожие рефлексы одинаково возникают у всех представителей одного вида живых организмов, они различаются только характерными чертами животных, принадлежащих к разным видам. Например, инстинктивная забота о потомстве всех пчел в стае совершенно одинакова, но отличается от тех же инстинктов ос или муравьев.
4. Врожденные безусловные рефлексы в основном не зависят от личного опыта, они практически не меняются в течение жизни животного.
5. У высших организмов этот тип реакций обычно осуществляется нижними отделами нервной системы, вовлечение коры головного мозга не фиксируется.

Безусловный инстинкт и рефлекс животных

Исключительное постоянство нервной связи, лежащее в основе безусловного инстинкта, объясняется тем, что все животные рождаются с нервной системой. Он уже способен правильно реагировать на определенные раздражители окружающей среды. Например, существо может вздрогнуть от резкого звука; у него будет пищеварительный сок и слюна, когда пища попадет в рот или в желудок; он будет мигать от зрительного раздражения и так далее.Врожденными у животных и человека являются не только индивидуальные безусловные рефлексы, но и гораздо более сложные формы реакций. Их называли инстинктами.

Безусловный рефлекс, по сути, не совсем однообразный, шаблонный, переносящий реакцию животного на внешний раздражитель. Для него характерна хотя и элементарная, примитивная, но все же изменчивая изменчивость в зависимости от внешних условий (сил, особенностей ситуации, положения раздражителя). Кроме того, это влияет на внутреннее состояние животного (снижение или повышение активности, осанки и др.).Так, еще И.М.Сеченов в своих опытах с обезглавленными (спинномозговыми) лягушками показал, что когда пальцы задних конечностей этой амфибии подвергаются противоположной двигательной реакции. Из этого можно сделать вывод, что безусловный рефлекс все же обладает адаптивной изменчивостью, но в незначительных пределах. В результате мы видим, что балансировка организма и внешней среды, достигаемая с помощью этих реакций, может быть относительно совершенной только по отношению к мало меняющимся факторам окружающего мира.Безусловный рефлекс не способен обеспечить приспособление животного к новым или резко меняющимся условиям.

Что касается инстинктов, то иногда они выражаются в виде простых действий. Например, всадник благодаря обонянию ищет под корой личинок другого насекомого. Он протыкает кору и кладет яйцо в найденную жертву. На этом заканчивается все его действие, обеспечивая продолжение рода. Также есть сложные безусловные рефлексы. Инстинкты такого рода состоят из цепочки действий, совокупность которых обеспечивает продолжение рода.Примеры включают птиц, муравьев, пчел и других животных.

Видовая специфичность

Безусловные рефлексы (видовые) присутствуют как у людей, так и у животных. Следует понимать, что такие реакции будут одинаковыми у всех представителей одного вида. Пример — черепаха. Все виды этих земноводных в случае опасности затаскивают голову и конечности в раковину. И все ежики прыгают и издают шипение. Кроме того, следует знать, что не все безусловные рефлексы возникают одновременно.Эти реакции различаются в зависимости от возраста и сезона. Например, период размножения или двигательные и сосательные действия, которые проявляются у 18-недельного плода. Таким образом, безусловные реакции — это своего рода выработка условных рефлексов у человека и животных. Например, в процессе взросления детеныши переходят в разряд синтетических комплексов. Они повышают приспособляемость организма к условиям внешней среды.

Безусловное торможение

В процессе жизни каждый организм регулярно — как извне, так и изнутри — подвергается воздействию различных раздражителей.Каждый из них способен вызвать соответствующую реакцию — рефлекс. Если бы все они были реализованы, жизнедеятельность такого организма стала бы хаотичной. Однако этого не происходит. Напротив, реакционная деятельность характеризуется последовательностью и упорядоченностью. Объясняется это тем, что в организме происходит угнетение безусловных рефлексов. Это означает, что самый важный рефлекс в определенный момент времени задерживает вторичный рефлекс. Обычно внешнее торможение может происходить в момент начала других действий.Новый возбудитель, как и более сильный, приводит к ослаблению старого. В результате предыдущая активность автоматически прекратится. Например, собака ест, и в этот момент звонят в дверь. Животное сразу перестает есть и бежит навстречу пришельцу. Происходит резкая смена активности, и слюноотделение собаки в этот момент прекращается. Некоторые врожденные реакции также включают безусловное угнетение рефлексов. В них определенные возбудители вызывают полное прекращение определенных действий.Например, тревожное кудахтанье курицы заставляет цыплят замирать и прижиматься к земле, а с наступлением темноты кенар перестает петь.

Дополнительно есть защитное (ограничивающее) торможение. Возникает как реакция на очень сильный раздражитель, требующий от организма действий, превышающих его возможности. Уровень такого воздействия определяется частотой импульсов нервной системы. Чем сильнее нейрон возбужден, тем выше будет частота потока нервных импульсов, которые он генерирует.Однако, если этот поток превысит определенные пределы, возникнет процесс, который начнет препятствовать прохождению возбуждения через нейронную цепь. Поток импульсов по рефлекторной дуге спинного и головного мозга прерывается, в результате возникает торможение, предохраняющее исполнительные органы от полного истощения. Каков вывод? За счет торможения безусловных рефлексов организм выбирает из всех возможных вариантов наиболее адекватный, способный защитить от невыносимой деятельности.Этот процесс также способствует проявлению так называемой биологической осторожности.

частей мозга, контролирующих рефлексы

Рефлексы — это примитивное действие мозга, которое предупреждает нас об опасности, чтобы не навредить нам.

В этой статье мы поговорим о части мозга, которая контролирует рефлексы, мы объясним, что такое рефлексы, рефлекторная дуга, нервная система и сам мозг. Мы также поговорим о видах рефлексов и о том, как это действие проводится.

Части мозга, контролирующие рефлексы

Часть мозга, контролирующая рефлексы, — мозжечок. Мозжечок регулирует двигательные рефлексы, а также участвует в синхронизации баланса и мышц. Ствол мозга связывает и передает в спинной мозг сообщения из головного мозга, регулирующие такие функции, как дыхание, частоту сердечных сокращений и бдительность.

Рефлекторная дуга — это нейрофизиологический механизм нервной системы, который активируется в ответ на внешний раздражитель, например, когда мы наносим себе сильный удар или когда источник тепла приближается к телу.

Рефлекторные движения являются автоматическими и спонтанными, потому что, в отличие от других нервных путей, сенсорные нервы передают нервные импульсы в спинной мозг, не касаясь головного мозга, что обеспечивает более быструю и эффективную двигательную реакцию.

Какие функции выполняет рефлекторный лук?

Большинство рефлекторных дуг, существующих в человеческом теле, направлены на то, чтобы предотвратить нас или быстро и эффективно реагировать на потенциально опасные ситуации. По этой причине они были и так необходимы для нашего выживания: они предупреждают нас, когда существует риск воздействия токсичных элементов через рецепторы запаха; или когда мы собираемся сгореть, через терморецепторы.

Однако некоторые из первичных рефлексов, которые мы приобретаем при рождении, исчезают по мере взросления.

Например, сосательный рефлекс, который позволяет ребенку есть и исчезает в 4 месяца; или мавританский рефлекс, который помогает ребенку изменить положение и защитить себя от резких звуков, столь необходимых, когда мы новорожденные, так и ненужного после шести месяцев жизни.

Короче говоря, есть разные типы отражений с разными функциями; некоторые необходимы с рождения и со временем становятся ненужными; а другие остаются на всю жизнь, потому что они выполняют адаптивную функцию, необходимую для выживания и сохранения самого человеческого вида.

Как классифицируются рефлексы?

В организме человека существуют различные типы рефлексов. Давайте рассмотрим их:

1. Врожденные или врожденные рефлексы

Это общие рефлексы у всех людей. Их также называют безусловными или абсолютными, и их основная характеристика состоит в том, что для их приобретения не требуется никакого предварительного обучения, поскольку они являются врожденным механизмом, который защищает нас от потенциально вредных внешних условий (например, отдергивание руки при ощущении источника тепла. ).

2. Условные рефлексы

Условные рефлексы противоположны врожденным; то есть они приобретаются в результате обучения и предыдущего опыта в определенных ситуациях и внешних стимулов.

Самым известным из них является классическая или Павловская обусловленность, тип обучения, согласно которому стимул с нейтральным значением, который изначально не вызывает никакой реакции, в конечном итоге вызывает автоматические реакции путем ассоциации с другим стимулом, который обычно их вызывает.

3. Миотатический рефлекс

Рефлекс растяжения или рефлекс растяжения возникает, когда мы растягиваем мышцу, и эта мышца вызывает реакцию сокращения, противоположную растяжению. Самым известным, пожалуй, является рефлекс надколенника, который обычно исследуется на врачебной консультации и заключается в ударе по сухожилию надколенника рефлекторным молотком с целью, чтобы человек реагировал внезапным сокращением четырехглавой мышцы бедра.

4. Рефлекс спинального автоматизма

Этот тип рефлекса возникает при травме и повреждении спинного мозга.Он отключен от мозга, и нижний сегмент вызывает рефлекторную реакцию дуги. Некоторые из этих рефлексов также влияют на работу мочевого пузыря или прямой кишки, на восстановление мышечного тонуса или выполнение определенных непроизвольных движений

Что делает мозг ?.

Думайте о своем мозге как о большом компьютере, который контролирует все функции вашего тела. Нервная система — это сеть, которая отвечает за отправку сообщений в мозг и различные его части.Это происходит через спинной мозг, который проходит вверх по головному мозгу и спускается по спине. Он содержит нервы внутри, нити, которые разветвляются на другие части тела.

Из каких частей состоит нервная система?

Центральная нервная система и периферическая нервная система составляют нервную систему:

Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга.

А периферическая нервная система состоит из нервов, которые проходят по всему телу.

Человеческий мозг удивительно легкий и весит всего около трех фунтов (около 1360 граммов).

На нем все равно много складок и бороздок. Это дает вам дополнительную поверхность, необходимую вашему телу для хранения важных данных.

Длинная масса нервной ткани, около 18 дюймов (45 см в длину) и 1/2 дюйма в толщину, представляет собой спинной мозг (чуть более 1 см). Он тянется к концу позвоночника от нижней части мозга. Нервы разветвляются к остальной части тела на протяжении всего пути.

Кости покрыты как головным, так и спинным мозгом: головной мозг — костями черепа, а спинной мозг — совокупностью кольцевидных взаимосвязанных костей, называемых позвонками, составляющих позвоночник. Слоями мембран, называемых мозговыми оболочками, а также специальной жидкостью, известной как спинномозговая жидкость, все они покрыты и смягчены. Эта жидкость помогает сохранить нервную ткань, сохранить ее в безопасности и извлечь из нее продукты жизнедеятельности.

Виды рефлекторных дуг

Дуги Reflex могут быть двух видов: простые и составные.Если механизм рефлекторной дуги включает только один сенсорный нейрон и другой двигательный нейрон, мы можем говорить об основной рефлекторной дуге; с другой стороны, если задействованы нейроны других типов, мы столкнемся со сложной рефлекторной дугой.

Рефлекторные дуги обычно сложные или полисинаптические; то есть его цепь состоит из нескольких синаптических связей.

С другой стороны, есть рефлекторные дуги в вегетативной нервной системе, части организма, отвечающей за контроль непроизвольных функций тела, и в соматической нервной системе, ответственной за передачу информации от сенсорных рецепторов к телу. центральная нервная система, а также проведение нервных импульсов к скелетным мышцам для производства произвольных движений.

В чем разница между нейронными цепями рефлекторной дуги соматической и вегетативной систем?

Существуют различия между нейронными цепями рефлекторной дуги соматической системы и вегетативной системы, главным образом в эфферентной части; В последнем случае наличие ганглия всегда является посредником между центральной нервной системой и эффекторными органами, в отличие от соматической эфферентной дуги.

Посредством рефлекторных дуг наше тело приводит в движение многочисленные нервные механизмы, и их существование, по-видимому, было определяющим фактором на эволюционном уровне, поскольку было высказано предположение, что они являются исходными цепями, из которых находятся остальные нервные структуры нашего тела. возникла.

Их ценность неоспорима, поскольку без них мы не смогли бы столкнуться со многими опасными повседневными ситуациями, с которыми мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни.

Как устроена рефлекторная дуга?

Рефлекторная дуга состоит из различных частей, которые работают интегрированно и скоординированно: рецепторы, сенсорные или афферентные нейроны, двигательные или эфферентные нейроны и эффекторные органы. Посмотрим, из чего сделан каждый из них.

1.Рецепторы

Сенсорные рецепторы, расположенные в различных нервных окончаниях и распределенные по всему телу, отвечают за передачу информации, которую они получают извне в виде нервных импульсов.

Эти рецепторы состоят из специализированных нейронов, которые отвечают за преобразование стимулов в соответствии с их модальностями, будь то визуальные, обонятельные, слуховые, вкусовые или осязательные (захват, боль, температура и т. Д.).

Среди наиболее распространенных рецепторов мы можем найти фоторецепторы, клетки, отвечающие за определение интенсивности света; терморецепторы, отвечающие за обнаружение тепла и изменений температуры; или механорецепторы, нейроны, реагирующие на механическое давление.

2. Сенсорные или афферентные нейроны

Как только рецепторы захватили информацию извне, сенсорные или афферентные нейроны отвечают за ее сбор и передачу в нервные центры (серое вещество) спинного мозга, место, где информация будет обрабатываться по порядку. уметь разработать ответ, который лучше всего адаптируется к требованиям окружающей среды.

3. Двигательные или эфферентные нейроны

Моторные или эфферентные нейроны проводят нервные импульсы приказов, которые были выработаны в спинном мозге и интегрирующих нервных центрах, к эффекторным органам, которые будут производить моторный ответ.

Интегрирующие нервные центры выполняют функцию соединения сенсорных нейронов с двигательными нейронами, тем самым обеспечивая передачу информации от одной части к другой и последующий автоматический ответ. Нейроны, отвечающие за эту работу взаимодействия, называются интернейронами.

4. Эффекторные органы

Исполнительные органы — последний компонент рефлекторной дуги. Это структуры, отвечающие за выполнение автоматических и непроизвольных реакций, исходящих от нервных центров спинного мозга.Есть разные типы: это могут быть экзокринные железы (например, слюнные железы или потовые железы) и мышцы (например, скелетные мышцы или сердечная мышца).

Часто задаваемые вопросы: части мозга, контролирующие рефлексы

Какая часть мозга регулирует рефлексы и непроизвольные действия?

Ствол головного мозга

Состоит из продолговатого мозга (опухшая часть верхнего спинного мозга), моста и среднего мозга, ствола головного мозга (нижние животные имеют только продолговатый мозг). Рефлексы и автоматические функции (частота сердечных сокращений, артериальное давление), движения конечностей и висцеральные функции регулируются стволом мозга (пищеварение, мочеиспускание).

Рефлексы контролируются мозгом?

Рефлекторной дугой называется направление, в котором нервные импульсы принимают рефлекс. Большинство сенсорных нейронов у высших животных движутся не напрямую через головной мозг, а через синапсы через спинной мозг. … Рефлексы не требуют вмешательства мозга, в то время как рефлекторные действия в некоторых случаях могут быть остановлены мозгом.

Какая часть мозга контролирует поведение?

Лобная доля

Лобная доля: самая передняя, ​​прямо под лбом; Интеллектуальные функции, такие как способность к планированию, а также личность, поведение и эмоциональный контроль, регулируются лобной долей.

Какие 3 рефлекса у человека?

Виды рефлексов человека

Рефлекс двуглавой мышцы (C5, C6)

Брахиорадиальный рефлекс (C5, C6, C7)

Рефлекс разгибателей пальцев (C6, C7)

Рефлекс трицепса (C6, C7, C8)

Рефлекс надколенника или рефлекс коленного рефлекса (L2, L3, L4)

Рефлекс рефлекса голеностопного сустава (рефлекс ахиллова сухожилия) (S1, S2)

Могут ли люди подавлять рефлекторные действия?

Чтобы защитить тело, рефлексы должны быть быстрыми.Рефлекторное движение заставит вас уронить его почти мгновенно, если вы возьмете в руки горячую тарелку. Однако мы можем активно преодолевать рефлексы. Вы должны попытаться побороть рефлекс, чтобы уронить его, чтобы вы могли спокойно положить его, если на горячей тарелке есть ваш обед.

В этой статье мы говорили о «частях мозга, которые контролируют рефлексы», и мы обсудили, как работают рефлексы, нервную систему, сам мозг и рефлекторную дугу. Мы также говорили о типах рефлексов и о том, как эти действия мозга связаны с остальным телом.

Если у вас есть вопросы или комментарии, дайте нам знать!

Список литературы

Кастильо, Дж. Д., и де Хорхе, Дж. Л. В. (2015). Анатомия и физиология центральной нервной системы. Univ. Фонд Сан-Пабло.

Дьюи Дж. (1896 г.). Понятие рефлекторной дуги в психологии. Психологическое обозрение, 3 (4), 357.

Гайтон, А.С., Холл, Дж. Э., Зокки, Л., и Айкарди, Г. (2006). Медицинская физиология (Том 11).

Что такое интеграция NeuroReflex? | Фонд Масгутовой

Рефлексы возникают в утробе матери и являются «активными» или присутствуют в течение определенного периода, прежде чем они разовьются, созреют и интегрируются в систему тело-мозг, чтобы служить второстепенными ролями для более сложных сенсорно-моторных схем.*

Продолжительность всего этого процесса зависит от генетически закодированного автоматического функционирования других систем организма, включая сердце и кровообращение, пищеварение, дыхательную / дыхательную и лимфатическую системы. Единица нервной системы — рефлекс — является генератором и координатором всех этих систем. Рефлексы начинают свою активную работу между первым или вторым триместром беременности и продолжаются в течение первых двух-трех лет жизни ребенка.

Самая важная естественная задача рефлекса — «тренировать» нервную систему и тело для защиты и выживания, что позволяет младенцу защитить себя, когда это необходимо (например, защита при падении).Этот процесс приводит к хорошо функционирующему защитному механизму, который в конечном итоге заставляет ребенка или взрослого чувствовать себя в безопасности и уверенности.

Интегрированные первичные сенсомоторные рефлексы имеют представление о том, когда они должны быть реактивными, чтобы сохранить тело и мозг в безопасности — в моменты стресса или опасности, когда человек наиболее уязвим к потере сознательного обучения и опыта и должен полагаться на свои автоматическое программирование для защиты. В противном случае зрелые и интегрированные первичные сенсомоторные рефлексы обслуживают функции коркового уровня / сознательный разум, который контролирует все жизненные действия, от чтения и письма до запоминания, критического мышления и движений.

Возникновение, развитие, зрелость и интеграция рефлекса включает в себя многоступенчатое путешествие, метаморфозу через различные фазы, каждая из которых служит определенной цели.

Как только рефлекс возникает, основной паттерн проходит через сенсорно-моторный контур (сенсорный стимул -> обработка мозга -> моторная реакция). Этот процесс создает нервную сеть, которая производит соответствующий ответ на определенный стимул.

* Детские движения не исчезают по мере развития. Центры, которые ими управляют, продолжают работать вместе с высшими нервными образованиями и входят в их состав в качестве подчиненных единиц и уступают часть своих функций вверх более молодым и новым центрам. Выготский, Л. 1898-1934 гг. Собрание сочинений Л.С. Выготского. Vol. 5. Детская психология. Эд: Р. В. Рибер. Springer Science + Media. С. 220.

Рефлексы — презентация онлайн

Казахско-Российский медицинский университет
Рефлексы
Составлено: Айбека Базилова, 206 А
Проверила: Динара Азреталиевна
Алматы 2016

2.План

1) История
2) Понятие рефлекса.
3) Безусловные рефлексы.
4) Условные рефлексы.
5. Выводы.

3. Рефлексы.

4. История

Идеи Сеченова получили развитие в трудах
г. Павлов, открывший путь к объективу
пилотное исследование функций коры, разработанное методом
формирования условных рефлексов и создал
теория высшей нервной деятельности. Павлов представил в своем
сочинения о разделении безусловных рефлексов, которые
носят врожденный, наследственный обозначенный нервный
пути и непредвиденные обстоятельства, которые, согласно
взгляды Павлова, осуществленные нейронными связями
формируется в течение жизни отдельного человека или животного.

5. Понятие рефлекса.

Рефлекс — это реакция организма на
раздражитель, который осуществляется нервным
система.
Рефлексы врожденные (инстинкты) и
условное, приобретенное в течение жизни.
Условные рефлексы не передаются по наследству.
Врожденные рефлексы называются
безусловный. Они передаются по наследству.

6. Безусловные рефлексы.

В наличии с рождения.
Не изменится и не исчезнет в
ход жизни.
Адаптировать корпус под постоянную
условия.
То же самое для всех организмов этого
тип

7. Чихание — защитный врожденный рефлекс.

8. Условные рефлексы.

Доступны в течение срока их эксплуатации.
Может измениться или исчезнуть при изменении условий.
Каждое тело производит свое.
Адаптируйтесь к изменяющимся условиям тела.

9. Примеры условных рефлексов у животных

10. Основа обучения — условный рефлекс.

11.Условный рефлекс

12. Выводы.

В основе нервной системы лежит
рефлекс — ответ на раздражение.
Рефлексы делятся на условные,
разработано в течение жизни и
врожденное или безусловное.
Безусловные рефлексы помогают выжить в
г. сложные условия.
За счет условных рефлексов животные
приобрести навыки.
1) Оба называются врожденными рефлексами?
А) Безусловные рефлексы
рефлекс
Б) Условный рефлекс
в) Защитный
2) оба называются приобретенными рефлексами?
А) Безусловные рефлексы
рефлекс
Б) Условный рефлекс
в) Защитный
3) Кто изучал условные рефлексы?
а) I.П.Павлов
б) И.М. Сеченов
в) Сапин А.М.
4) Что относится к защитному рефлексу?
А) Чихание
б) Запуск
в) крик
5) в основе дрессировки животных лежит рефлекс?
А) Безусловные рефлексы
рефлекс
Б) Условный рефлекс
в) Защитный

Павловское влечение и переедание: модель обусловленного стимула

1.

Павлов И. Нобелевская лекция: Физиология пищеварения. http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1904/pavlov-lecture.html.

2.

Павлов И.П. Условные рефлексы. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 1927.

3.

Woods SC. Парадокс питания: как мы переносим пищу. Psychol Rev.1991; 98: 488–505.

PubMed Статья CAS Google ученый

4.

Янсен А. Обучающая модель переедания: реактивность на сигнал и воздействие на него. Behav Res Ther. 1998. 36: 257–72.

PubMed Статья CAS Google ученый

5.

Недеркоорн С., Смолдерс Ф., Янсен А. Фазовые реакции головного мозга, тяга и потребление пищи у нормальных субъектов. Аппетит. 2000; 35: 45–55.

PubMed Статья CAS Google ученый

6.

Weingarten HP. Условные сигналы вызывают кормление у сытых крыс: роль обучения в начале приема пищи. Наука. 1983; 220: 431–3.

PubMed Статья CAS Google ученый

7.

Недеркоорн С., Янсен А. Реактивность подсказок и регулирование приема пищи. Пищевое поведение. 2002; 3: 61–72.

Артикул Google ученый

8.

Драммонд, округ Колумбия. Что может предложить клиническое исследование реактивность реплики? Зависимость. 2000. 95 (S2): 129–44.

Артикул Google ученый

9.

• Янсен А., Хаверманс Р.С., Недеркоорн К. Переедание. В: Preedy VR, Watson RR, Martin CR, редакторы.Справочник по поведению, еде и питанию. Нью-Йорк: Спрингер; 2011. с. 1431–43. В этой главе описывается реакция на пищевые сигналы и ее связь с тягой и перееданием .

Глава Google ученый

10.

Недеркоорн К., Смолдерс Ф., Хаверманс Р. и др. Воздействие переедания при нервной булимии: амплитуда пульса на пальце как потенциальная мера позывов к еде и предиктор приема пищи. Аппетит.2004; 42: 125–30.

PubMed Статья Google ученый

11.

Weingarten HP, Elston D. Тяга к еде среди студентов колледжа. Аппетит. 1991; 32: 167–75.

Артикул Google ученый

12.

Корнелл К.Э., Родин Дж., Вайнгартен Х. Еда, вызванная стимулами, при насыщении. Physiol Behav. 1989; 45: 695–704.

PubMed Статья CAS Google ученый

13.

Frankort A, Roefs A, Siep N, et al. Активность вознаграждения у сытых женщин с избыточным весом снижается при непредвзятом просмотре, но увеличивается при воображении вкуса: исследование фМРТ, связанное с событием. Int J Obes. 2012; 36: 627–37.

Артикул CAS Google ученый

14.

Шааль Б., Марлье Л., Сусиньян Р. Человеческие зародыши узнают запахи из рациона своей беременной матери. Chem Senses. 2000. 25: 729–37.

PubMed Статья CAS Google ученый

15.

Havermans RC, Янсен А. Приобретенные вкусы: установление (неприязни) к еде путем изучения вкуса и аромата. В: Preedy VR, Watson RR, Martin CR, редакторы. Справочник по поведению, еде и питанию. Нью-Йорк: Спрингер; 2011. с. 73–84.

Глава Google ученый

16.

Holman EW. Мгновенные и отсроченные усилители вкусовых предпочтений у крыс. Узнайте Mot. 1975. 6: 91–100.

Артикул Google ученый

17.

Bolles RC, Hayward L. Crandall, C: условные вкусовые предпочтения, основанные на калорийности. J Exp Psychol: Анимационный процесс поведения. 1981; 7: 59–69.

Артикул CAS Google ученый

18.

Федорчак П.М. Природа и сила кондиционирования калорий. В: Bouton ME, Fanselow M, редакторы. Обучение, мотивация и познание: функциональный бихевиоризм Роберта Боллеса. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 1997 г.п. 255–69.

Глава Google ученый

19.

Склафани А. Устные и посторальные детерминанты пищевого вознаграждения. Physiol Behav. 2004. 81: 773–9.

PubMed Статья CAS Google ученый

20.

Целльнер Д.А., Розин П., Арон М. и др. Условное усиление человеческой симпатии к вкусам в сочетании со сладостью. Узнайте Mot. 1983; 14: 338–50.

Артикул Google ученый

21.

Havermans RC, Янсен А. Повышение интереса детей к овощам с помощью изучения вкуса и аромата. Аппетит. 2007. 48: 259–62.

PubMed Статья Google ученый

22.

Джонстон С., Палчич Дж. Л., Тайлер С. и др. Увеличение потребления овощей среди мексиканско-американской молодежи: рандомизированное контролируемое исследование. J Am Diet Assoc. 2011; 111: 716–20.

PubMed Статья Google ученый

23.

Берч Л.Л., Макфи Л., Стейнберг Л. и др. Обусловленные вкусовые предпочтения у детей младшего возраста. Physiol Behav. 1990; 47: 501–5.

PubMed Статья CAS Google ученый

24.

Янсен А., Тенни Н. Видеть, как мама пьет «легкий» продукт: социальное обучение является более сильным фактором приобретения вкусовых предпочтений, чем калорийность? Eur J Clin Nutr. 2001; 55: 418–22.

PubMed Статья CAS Google ученый

25.

Джонсон С., Макфи Л., Берч ЛЛ. Обусловленные предпочтения: маленькие дети предпочитают вкусы, связанные с высоким содержанием жиров. Physiol Behav. 1991; 50: 1245–51.

PubMed Статья CAS Google ученый

26.

Керн Д.Л., Макфи Л., Фишер Дж. И др. Последствия предпочтения вкусовых качеств вкусовых качеств, связанных с повышенным содержанием жиров в рационе после переваривания пищи. Physiol Behav. 1993; 54: 71–6.

PubMed Статья CAS Google ученый

27.

Yeomans MR, Leitch M, Gould NJ, et al. Дифференциальные гедонистические, сенсорные и поведенческие изменения, связанные с изучением вкуса-нутриента и вкуса-вкуса. Physiol Behav. 2008; 93: 798–806.

PubMed Статья CAS Google ученый

28.

Zeinstra G, Koelen M, Kok F, et al. Закономерное отвращение детей к чистым овощным вкусам. «Неудачное» исследование вкусовых качеств и питательных веществ. Аппетит. 2009; 52: 528–30.

PubMed Статья Google ученый

29.

Гибсон ЭЛ. Обучение в развитии тяги к еде. В: Хетерингтон М.М., редактор. Тяга к еде и пристрастие. Лондон: Лезерхед; 2001. с. 193–234.

Google ученый

30.

Целльнер Д.А., Эдвардс Э.М. Модели кондиционирования тяги к пище. В: Хетерингтон М.М., редактор. Тяга к еде и пристрастие. Лондон: Лезерхед; 2001. с. 171–92.

Google ученый

31.

Siegel S et al. Классическое кондиционирование и лекарственный эффект. В: Smart R, Glaser F, Israel Y, редакторы. Достижения в исследованиях проблем алкоголя и наркотиков. Нью-Йорк: Пленум; 1983. с. 207–46.

Глава Google ученый

32.

Нолан Л.Дж. Общие призывы? Связь между злоупотреблением наркотиками, едой и массой тела. Curr Obes Rep. 2013. DOI: 10.1007 / s13679-013-0048-9.

33.

Havermans RC, Mulkens S, Nederkoorn C, et al.Эффективность воздействия реплики с профилактикой реакции при гашении реактивности реплики на наркотики и алкоголь. Behav Interven. 2007. 22: 121–35.

Артикул Google ученый

34.

Carter BL, Tiffany ST. Мета-анализ реактивности реплики в исследовании зависимости. Зависимость. 1999; 94: 327–40.

PubMed Статья CAS Google ученый

35.

Ван Г.Дж., Волков Н.Д., Теланг Ф. и др.Воздействие пищевых раздражителей, вызывающих аппетит, заметно активизирует человеческий мозг. NeuroImage. 2004; 21: 1790–7.

PubMed Статья Google ученый

36.

Пелчат М.Л., Джонсон А., Чан Р. и др. Изображения желания: активация тяги к еде во время фМРТ. NeuroImage. 2004; 23: 1486–93.

PubMed Статья Google ученый

37.

Валки ET. Обработка вкуса, обоняния и текстуры пищи в головном мозге, а также контроль приема пищи.Physiol Behav. 2005; 85: 45–56.

PubMed Статья CAS Google ученый

38.

• Siep N, Roefs A, Roebroeck A, et al. Борьба с пищевыми соблазнами: модулирующие эффекты краткосрочной когнитивной переоценки, подавления и повышения регуляции мезокортиколимбической активности, связанной с мотивацией аппетита. NeuroImage. 2012; 60: 213–20. В этой статье описываются результаты исследования, которое демонстрирует, как сенсорные характеристики вкусной еды вызывают тягу .

PubMed Статья Google ученый

39.

Gottfried J, O’Doherty J, Dolan RJ. Кодирование прогностической ценности вознаграждения в миндалевидном теле и орбитофронтальной коре человека. Наука. 2003. 301: 1104–7.

PubMed Статья CAS Google ученый

40.

Rolls BJ, Hetherington M, Burley VJ. Специфика насыщения: влияние продуктов с различным содержанием макроэлементов на развитие насыщения.Physiol Behav. 1988. 43: 145–53.

PubMed Статья CAS Google ученый

41.

Havermans RC, Janssen T, Giesen JCAH, et al. Пристрастие к еде, отсутствие еды и сенсорное насыщение. Аппетит. 2009; 52: 222–5.

PubMed Статья Google ученый

42.

Robinson TE, Berridge KC. Нейронная основа тяги к наркотикам: теория наркомании, стимулирующая сенсибилизацию.Brain Res Rev.1993; 18: 247–91.

PubMed Статья CAS Google ученый

43.

Wyvell CL, Berridge KC. Стимулирующая сенсибилизация из-за предыдущего воздействия амфетамина: усиление сигнала вызвало «желание» получить сахарозное вознаграждение. J Neurosci. 2001; 21: 7831–40.

PubMed CAS Google ученый

44.

Mela DJ. Ешьте для удовольствия или просто хотите поесть? Пересмотр сенсорных гедонистических реакций как фактора ожирения.Аппетит. 2006; 47: 10–7.

PubMed Статья Google ученый

45.

Волков Н.Д., Ван Г.Дж., Теланг Ф. и др. Низкое содержание дофаминовых стриарных D2-рецепторов связано с префронтальным метаболизмом у субъектов с ожирением: возможные способствующие факторы. NeuroImage. 2008; 42: 1537–43.

PubMed Статья Google ученый

46.

Wang GJ, Volkow ND, Logan J, et al. Дофамин мозга и ожирение.Ланцет. 2001; 357: 354–7.

PubMed Статья CAS Google ученый

47.

Stice E, Spoor S, Bohon C и др. Связь между ожирением и притупленной реакцией полосатого тела на пищу регулируется геном TaqlA1 DRD2. Наука. 2008. 322: 449–52.

PubMed Статья CAS Google ученый

48.

Havermans RC. Повышение детского пристрастия к овощам и их употребление с помощью экспериментального обучения.В: Watson RR, Preedy VR, редакторы. Биоактивные продукты для укрепления здоровья. Оксфорд: академический; 2009. с. 273–83.

Google ученый

49.

Frankort A, Siep N, Roefs A, et al. Тяга прекращается раньше, чем вы ее почувствуете: нейронные корреляты тяги к шоколаду во время воздействия реплики с предотвращением реакции. Cereb Cortex. 2013. DOI: 10.1093 / cercor / bht016.

50.

• Янсен А., Стегерман С., Рофс А. и др. Уменьшение слюноотделения на пищевые сигналы у ранее страдающих ожирением людей, соблюдающих диету.Psychother Psychosom. 2010. 79: 257–8. Вероятность более длительного сохранения веса после похудания невелика , , но люди, которым удается удерживать вес, демонстрируют пониженную реактивность на сигналы . Это подтверждает предположение, что прямые усилия по снижению реактивности сигналов могут быть полезны при лечении ожирения .

PubMed Статья Google ученый

51.

Havermans RC, Янсен А.Оценочное кондиционирование: обзор и модель. Neth J Psychol. 2007; 63: 38–49.

Google ученый

52.

Thewissen R, Snijders SJBD, Havermans RC, et al. Возобновление побуждения к курению, вызванного сигналом: последствия для лечения воздействием сигнала. Behav Res Ther. 2006; 44: 1441–9.

PubMed Статья Google ученый

53.

Боуэн С., Марлатт А. Серфинг в поисках побуждения: краткое вмешательство, основанное на внимательности, для курящих студентов колледжей.Психологическое поведение наркомана. 2009; 23: 666–71.

PubMed Статья Google ученый

54.

Rohsenow DJ, Monti PM, Rubonis AV, et al. Подсказка воздействия с помощью обучения навыкам совладания и обучения навыкам общения при алкогольной зависимости: результаты через 6 и 12 месяцев. Зависимость. 2001; 96: 1161–74.

PubMed Статья CAS Google ученый

55.

Харрис Дж. Л., Барг Дж. А., Браунелл К. Д..Прайм-эффект телевизионной рекламы продуктов питания на пищевое поведение. Health Psychol. 2009. 28: 404–13.

PubMed Статья Google ученый

56.

Шварц М.Б., Устянаускас А. Продовольственный маркетинг молодежи: современные угрозы и возможности. Детство ожирения. 2012; 8: 85–8.

Google ученый

Генетические модели мыши для предымпульсного ингибирования: ранний обзор

1

Graham FK.Более или менее поразительные эффекты слабой предварительной стимуляции Психофизиология 1975 12 : 238–248

CAS PubMed Google ученый

2

Ison JR, McAdam DW, Hammond GR. Изменения латентности и амплитуды акустического рефлекса испуга у крысы, вызванные вариацией слуховой предварительной стимуляции Physiol Behav 1973 10 : 1035–1039

CAS PubMed Google ученый

3

Брафф Д.Л., Гейер М.А., Свердлов Н.Р.Исследования предымпульсного подавления вздрагивания на людях: нормальные субъекты, группы пациентов и фармакологические исследования Психофармакология 2001 156 : 234–258

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

4

Брафф Д., Стоун Д., Каллауэй Е., Гейер М.А., Глик I, Бали Л. Влияние пресимулов на рефлекс испуга у людей в норме и шизофреников Психофизиология 1978 15 : 339–343

CAS PubMed Google ученый

5

Кэденхед К.С., Гейер М.А., Брафф Д.Л.Нарушение предымпульсного торможения вздрагивания и привыкания у пациентов с шизотипическим расстройством личности Am J Psychiatry 1993 150 : 1862–1867

CAS PubMed Google ученый

6

Брафф Д.Л., Гейер Массачусетс. Сенсомоторная синхронизация и шизофрения Arch Gen Psychiatry 1990 47 : 181–188

CAS PubMed Google ученый

7

Swerdlow NR, Benbow CH, Zisook S, Geyer MA, Braff DL.Предварительная оценка сенсомоторного стробирования у пациентов с обсессивно-компульсивным расстройством Biol Psychiatry 1993 33 : 298–301

CAS PubMed Google ученый

8

Swerdlow NR, Paulsen J, Braff DL, Butters N, Geyer MA, Swenson MR. Нарушение предымпульсного подавления акустической и тактильной реакции вздрагивания у пациентов с болезнью Хантингтона J Neurol Neurosur Psychiatry 1995 58 : 192–200

CAS Google ученый

9

Гейер М.А., Кребс-Томсон К., Брафф Д.Л., Свердлов Н.Р.Фармакологические исследования моделей предымпульсного торможения сенсомоторных дефицитов гейтинга при шизофрении: обзор десятилетия Психофармакология 2001 156 : 117–154

CAS PubMed Google ученый

10

Swerdlow NR, Geyer MA, Braff DL. Нейронная схема предымпульсного подавления испуга у крысы: современные знания и будущие задачи Психофармакология 2001 156 : 194–215

CAS PubMed Google ученый

11

Виллотт Дж. Ф., Карлсон С., Чен Х.Предимпульсное подавление реакции вздрагивания у мышей: связь с потерей слуха и пластичностью слуховой системы Behav Neurosci 1994 108 : 703–713

CAS PubMed Google ученый

12

Willott JF. Справочник по исследованию слуха мышей. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001

Google ученый

13

Пархам К., Сан Икс-О, Ким Д.О.Неинвазивная оценка слуховой функции у мышей: слуховой ответ ствола мозга и продукт искажения отоакустической эмиссии В: Willott JF (ed) Handbook of Mouse Auditory Research. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001, стр. 37–58

Google ученый

14

Saunders JC, Crumling MA. Наружное и среднее ухо В: Willott JF (ed) Справочник по исследованию слуха у мышей. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001, стр. 99–115

Google ученый

15

Frisina RD, Walton JP.Нейроанатомия центральной нервной системы. В: Willott JF (ed) Справочник по слуховым исследованиям мышей. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001, стр. 243–277

Google ученый

16

Erway LC, Zheng QY, Johnson KR. Инбредные линии мышей для генетики слуха у млекопитающих: поиск генов потери слуха В: Willott JF (ed) Handbook of Mouse Auditors Research. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001, стр. 429–439

Google ученый

17

Ison JR.Акустическая реакция испуга: возникновение рефлекса и модификация рефлекса предварительными стимулами. В: Willott JF (ed) Справочник по исследованию слуха мышей. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001 pp 59–82

Google ученый

18

Баллок А.Е., Слоб Б.С., Васкес В., Коллинз А.С. Штаммы инбредных мышей различаются по регуляции вздрагивания и предымпульсному подавлению реакции вздрагивания Behav Neurosci 1997 111 : 1353–1360

CAS PubMed Google ученый

19

Logue SF, Owen EH, Rasmussen DL, Wehner JM.Оценка двигательной активности, акустического и тактильного вздрагивания и предымпульсного подавления вздрагивания у инбредных линий мышей и гибридов F1: значение генетического фона для анализа локусов одного гена и количественных признаков Neuroscience 1997 80 : 1075–1086

CAS PubMed Google ученый

20

Пэйлор Р., Кроули Дж. Различия инбредных штаммов в предымпульсном ингибировании реакции испуга у мышей Psychopharmacology 1997 132 : 169–180

CAS Google ученый

21

Hitzemann R, Bell J, Rasmussen E, McCaughran J.Картирование генов акустической реакции вздрагивания (ASR) и предымпульсного ингибирования ASR в рекомбинантной инбредной серии BXD: эффект высокочастотной потери слуха и патологии улитки. В: Willott JF (ed) Handbook of Mouse Auditors Research. От поведения к молекулярной биологии CRC Press: NY 2001, стр. 441–455

Google ученый

22

Crawley JN, Belknap JK, Collins A, Crabbe JC, Frankel W., Henderson N et al .Поведенческие фенотипы инбредных линий мышей Психофармакология 1997 132 : 107–124

CAS PubMed Google ученый

23

Carlson S, Willott JF. Поведенческая значимость тонов, на что указывает предымпульсное подавление реакции испуга: связь с потерей слуха и центральной нервной пластичностью у мышей C57BL / 6J Hear Res 1996 99 : 168–175

CAS PubMed Google ученый

24

Hasty P, Abuin A, Bradley A.Направление генов, принципы и практика в клетках млекопитающих В: Joyner AL (ed) Направление генов. Практический подход Oxford Press: Oxford 2000, стр. 1–35

Google ученый

25

Dulawa SC, Hen R, Scearce-Levie K, Geyer MA. Модуляция рецептором серотонина1B реактивности вздрагивания, привыкания и предымпульсного ингибирования у мышей дикого типа и мышей с нокаутом серотонина1B Psychopharmacology 132 : 125–134

CAS PubMed Google ученый

26

Dirks A, Pattij T, Bouwknecht JA, Westphal TT, Hijzen TH, Groenink L et al .У мышей с нокаутом рецептора 5-HT1B, но не у мышей с нокаутом рецептора 5-HT1A, наблюдается сниженная реактивность испуга и сенсибилизация, вызванная ударом ногой, как было измерено с помощью акустической реакции испуга. Behav Brain Res 2001 118 : 169–178

CAS PubMed Google ученый

27

Dulawa SC, Gross C, Stark KL, Hen R, Geyer MA. Нокаутные мыши обнаруживают противоположные роли рецепторов серотонина 1A и 1B в предымпульсном ингибировании Neuropsychopharmacology 2000 22 : 650–659

CAS PubMed Google ученый

28

Дулава СК, Счеарс-Леви К.А., Хен Р., Гейер М.А.Высвобождения серотонина увеличивают предымпульсное ингибирование у мышей с нокаутом серотонина 1B Psychopharmacology 2000 149 : 306–312

CAS PubMed Google ученый

29

Dulawa SC, Hen R, Scearce-Levie K, Geyer MA. Модуляция предымпульсного ингибирования рецептором 5-HT1B: недавние открытия у мышей дикого типа и мышей с нокаутом 5-HT1B Ann N Y Acad Sci 1998 861 : 79–84

CAS PubMed Google ученый

30

Мансбах Р.С., Гейер М.А., Брафф Д.Л.Дофаминергическая стимуляция нарушает сенсомоторное управление у крыс Психофармакология 1988 94 : 507–514

CAS PubMed Google ученый

31

Swerdlow NR, Keith VA, Braff DL, Geyer MA. Влияние спиперона, раклоприда, SCH 23390 и клозапина на ингибирование апоморфином сенсомоторной активации реакции вздрагивания у крыс J Pharmacol Exp Ther 1991 256 : 530–536

CAS PubMed Google ученый

32

Ральф Р.Дж., Варти Г.Б., Келли М.А., Ван Ю.М., Карон М.Г., Рубинштейн М. и др. .Подтип дофаминового рецептора D2, но не подтипа D3 или D4, необходим для нарушения предымпульсного торможения, производимого амфетамином у мышей J Neurosci 1999 19 : 4627–4633

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

33

Ральф Р.Дж., Паулюс М.П., ​​Фумагалли Ф., Карон М.Г., Гейер М.А. Дефицит предимпульсного ингибирования и персеверативные двигательные паттерны у мышей с нокаутом переносчика дофамина: дифференциальные эффекты антагонистов рецепторов D1 и D2 J Neurosci 2001 21 : 305–313

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

34

Николас А.П., Хокфет Т., Пьербоун В.А.Распределение и значение адренорецепторов ЦНС, исследованных с помощью гибридизации in situ Trends Pharmacol Sci 1996 17 : 245–255

CAS PubMed Google ученый

35

Ахмед И., Такешита Дж. Клонидин: критический обзор его роли в лечении психических расстройств Препараты для ЦНС 1996 6 : 53–70

CAS Google ученый

36

Хорникевич О.Катехоламины мозга при шизофрении: хороший пример норадреналина Nature 1982 299 : 484–486

CAS PubMed Google ученый

37

Nutt DJ. Помещая букву «А» в «атипичный антагонизм к 2-адренорецепторам», объясняет терапевтическое преимущество новых нейролептиков? J Psychopharmacol 1994 8 : 193–195

CAS PubMed Google ученый

38

Sallinen J, Haapalinna A, Viitamaa T, Kobilka BK, Scheinin M.Адренергические 2C-рецепторы модулируют акустический рефлекс испуга, предымпульсное торможение и агрессию у мышей J Neurosci 1998 18 : 3035–3042

CAS PubMed Google ученый

39

Adler LE, Hoffer LH, Griffith J, Waldo M, Freedman R. Нормализация никотином нарушения слухового сенсорного гейтирования у родственников шизофреников Biol Psychiatry 1992 32 : 607–616

CAS PubMed Google ученый

40

Acri JB, Morse DE, Popke EJ, Grunberg NE.Никотин увеличивает сенсорное управление, измеряемое как подавление акустического рефлекса испуга у крыс Psychopharmacology 1994 114 : 369–374

CAS PubMed Google ученый

41

Керзон П., Ким Диджей, Деккер М.В. Влияние никотина, лобелина и мекамиламина на сенсорное управление у крыс Pharmacol Biochem Behav 1994 49 : 877–882

CAS PubMed Google ученый

42

Фридман Р., Адлер П., Бикфорд П., Байерли В., Кун Х., Каллум С.М. и др. .Шизофрения, никотиновые рецепторы и курение сигарет Harvard Rev Psychiatry 1994 2 : 179–192

CAS Google ученый

43

Bickford PC, Wear KD. Восстановление сенсорного гейтирования слуховой вызванной реакции никотином у крыс с поражением фимбрия и свода Brain Res 1995 705 : 235–240

CAS PubMed Google ученый

44

Стивенс К.Э., Мельцер Дж., Роуз Г.М.Никотин-холинергическая нормализация вызванной амфетамином потери слухового прохода у свободно передвигающихся крыс Психофармакология 1995 119 : 163–170

CAS PubMed Google ученый

45

Kumari V, Cotter PA, Checkley SA, Gray JA. Влияние острого подкожного никотина на предымпульсное ингибирование акустического рефлекса испуга у здоровых некурящих мужчин Психофармакология 1997 132 : 389–395

CAS PubMed Google ученый

46

Стивенс К.Э., Wear KD.Нормализующее действие никотина и нового агониста никотина на слуховые проходы гиппокампа на двух моделях животных Pharmacol Biochem Behav 1997 57 : 869–874

CAS PubMed Google ученый

47

Лунц-Лейбман В., Бикфорд П.К., Фридман Р. Холинергическое стробирование ответа на слуховые стимулы в гиппокампе крысы Brain Res 1992 587 : 130–136

CAS PubMed Google ученый

48

Стивенс К.Э., Фридман Р., Коллинз А.С., Холл М., Леонард С., Маркс М.Дж. и др. .Генетическая корреляция ингибирующего стробирования слуховой вызванной реакции гиппокампа и α-бунгаротоксин-связывающих никотиновых холинергических рецепторов у инбредных линий мышей Neuropsychopharmacology 1996 15 : 152–162

CAS PubMed Google ученый

49

Фридман Р.Х., Кун Х., Майлс-Уорсли А., Орр-Уртрегер А., Олинси А., Дэвис А. и др. . Связь нейрофизиологического дефицита при шизофрении с локусом хромосомы 15 Proc Natl Acad Sci 1997 94 : 587–592

CAS PubMed Google ученый

50

Freedman RH, Adler LE, Waldo E, Pachtman E, Franks RD.Нейрофизиологические доказательства дефекта тормозных путей при шизофрении: сравнение пациентов, принимающих и не принимающих лекарства Biol Psychiatry 1983 18 : 537–551

CAS PubMed Google ученый

51

Клементц Б.А., Гейер М.А., Брафф Д.Л. Слабое подавление P50 у больных шизофренией и их биологических родственников первой степени родства Am J Psychiatry 1998 155 : 1691–1694

CAS PubMed Google ученый

52

Пэйлор Р., Нгуен М., Кроули Дж. Н., Патрик Дж., Боде А., Орр-Уртрегер А.Субъединицы никотинового рецептора α7 не являются необходимыми для гиппокампа-зависимого обучения или сенсомоторного стробирования: поведенческая характеристика Acra7-дефицитных мышей Learn Mem 1998 5 : 302–316

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

53

Орр-Уртрегер А., Голднью Ф.М., Саей М., Лоренцо И., Голдберг Л., Де Биази М. и др. . У мышей с дефицитом нейронального никотинового ацетилхолинового рецептора альфа7 отсутствуют сайты связывания альфа-бунгаротоксина и быстрые никотиновые токи в гиппокампе J Neurosci 1997 17 : 9165–9171

CAS PubMed Google ученый

54

Оливье Б., Лихи С., Маллен Т., Пейлор Р.Groppi FE, Sarnyai Z et al Штамм DBA / 2J и предымпульсное подавление вздрагивания: модельная система для тестирования нейролептиков? Психофармакология 2001 156 : 284–290

CAS PubMed Google ученый

55

Свердлов Н.Р., Брафф Д.Л., Гейер Массачусетс. Модели на животных с недостаточным сенсомоторным гейтингом: что мы знаем, что мы думаем, что знаем, и что мы надеемся узнать в ближайшее время Behav Pharmacol 2000 11 : 185–204

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

56

Cadenhead KS, Light GA, Geyer MA, McDowell JE, Braff DL.Нейробиологические меры при шизотипическом расстройстве личности: начало определения тормозного эндофенотипа? Am J Psychiatry 2002 159 : 869–871

PubMed Google ученый

57

Лучинс DJ. Возможная роль дисфункции гиппокампа в симптоматике шизофрении Biol Psychiatry 1990 28 : 87–91

CAS PubMed Google ученый

58

Чернанский Дж. Г., Мерфи Г. М., Фаустман В. О..Лимбические / мезолимбические связи и патогенез шизофрении Biol Psychiatry 1991 30 : 383–400

CAS PubMed Google ученый

59

Брейер А., Бьюкенен Р., Элькашеф А., Мансон Р.К., Киркпатрик Б., Геллад Ф. Морфология мозга и шизофрения: исследование лимбической, префронтальной и хвостатой структур с помощью магнитно-резонансной томографии Arch Gen Psychiatry 1992 49 : 921–926

CAS PubMed Google ученый

60

Вайнбергер ДР.Клеточная биология образования гиппокампа при шизофрении Biol Psychiatry 1999 45 : 395–402

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

61

Waddington JL, Lane A, Larkin C, O’Callaghan E. Нейроразвитие основы шизофрении: клинические признаки церебро-краниофациального дисморфогенеза и корни жизненной траектории болезни Biol Psychiatry 1999 46 : 31–39

CAS PubMed Google ученый

62

Marenco S, Weinberger DR.Гипотеза шизофрении, связанная с развитием нервной системы: по следу свидетельств от колыбели до могилы Dev Psychophath 2000 12 : 501–527

CAS Google ученый

63

Lipska BK, Swerdlow NR, Geyer MA, Jaskiw GE, Braff DL, Weinberger DR. Неонатальное эксайтотоксическое повреждение гиппокампа у крыс вызывает постпубертатные изменения в предымпульсном подавлении вздрагивания и его разрушении апоморфином Психофармакология 1995 122 : 35–43

CAS Google ученый

64

Pouzet B, Feldon J, Yee B, Richmond M, Rawlins JNP, Weiner I.Влияние поражений гиппокампа и свода фимбрии на предымпульсное торможение Behav Neurosci 1999 113 : 968–981

CAS PubMed Google ученый

65

Swerdlow NR, Lipska BK, Weinberger DR, Braff DL, Jaskiw GE, Geyer MA. Повышенная чувствительность к сенсомоторным эффектам апоморфина после поражения медиальной префронтальной коры или вентрального гиппокампа у взрослых крыс Психофармакология 1995 122 : 27–34

CAS PubMed Google ученый

66

LaMantia AS.Индукция переднего мозга, ретиноевая кислота и уязвимость к шизофрении: выводы из молекулярно-генетического анализа развивающихся мышей Biol Psychiatry 1999 46 : 19–30

CAS PubMed Google ученый

67

Borrell V, Ruiz M, Del Rio JA, Soriano E. Развитие комиссуральных связей в гиппокампе мышей Reeler: свидетельство ингибирующего влияния клеток Кахаля – Ретциуса Exp Neurol 1999 156 : 268–282

CAS PubMed Google ученый

68

Hadj-Sahraoui N, Frederic F, Delhaye-Bouchaud N, Mariani J.Гендерный эффект на потерю клеток Пуркинье в мозжечке гетерозиготных мышей Reeler J Neurogenetics 1996 11 : 45–58

CAS Google ученый

69

Impagnatielo F, Guidotti A, Pesold C, Dwivedi Y, Grayson D, Impagnatiello F и др. . Снижение экспрессии рилина как предполагаемого фактора уязвимости при шизофрении Proc Natl Acad Sci 1998 95 : 15718–15723

Google ученый

70

Guidotti A, Pesold C, Costa E.Новые нейрохимические маркеры психоза: рабочая гипотеза их действия Neurochem Res 2000 25 : 1207–1218

CAS PubMed Google ученый

71

Tueting P, Costa E, Dwivedi Y, Guidotti A, Impagnatiello F, Manev R et al . Фенотипические характеристики гетерозиготных мышей reeler NeuroReport 1999 10 : 1329–1334

CAS PubMed Google ученый

72

Barbeau D, Liang JJ, Robitalille Y, Quirion R, Srivastava LK.Снижение экспрессии эмбриональной формы молекулы адгезии нервных клеток в головном мозге шизофреников Proc Natl Acad Sci 1995 92 : 2785–2789

CAS PubMed Google ученый

73

Tomasiewicz H, Ono K, Yee D, Thompson C, Goridis C, Rutishauser U. Генетическая делеция варианта молекулы адгезии нервных клеток (N-CAM-180) вызывает явные дефекты в центральной нервной системе Neuron 1993 11 : 1163–1174

CAS PubMed Google ученый

74

Wood GK, Tomasiewicz H, Rutishauser U, Magnuson T, Quirion R, Rochford J.Нокаутные мыши NCAM-180 демонстрируют увеличенный размер бокового желудочка и снижение предымпульсного подавления вздрагивания NeuroReport 1998 9 : 461–466

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

75

Пэйлор Р., Хироцунэ С., Гамбелло М.Дж., Юва-Пейлор Л., Кроули Дж. Н., Виншоу-Борис А. Нарушение обучения и моторного поведения у гетерозиготных мутантных мышей Pafah2b1 (Lis1) Learn Mem 1999 6 : 521–537

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

76

Paylor R, Zhao Y, Libbey M, Westphal H, Crawley JN.Нарушения обучения и двигательная дисфункция у взрослых мышей с дефицитом lhx5, демонстрирующих дезорганизацию гиппокампа Physiol Behav 2001 781–792

CAS Google ученый

77

Добинс В.Б., Райнер О., Карроццо Р., Ледбеттер Д.Х. Лиссэнцефалия. Порок развития головного мозга человека, связанный с делецией гена LIS1, расположенного на хромосоме 17p13 JAMA 1993 270 : 2838–2842

CAS PubMed Google ученый

78

Hirotsune S, Fleck MW, Gambello MJ, Bix GJ, Chen A, Clark GD et al .Постепенное снижение активности Pafah2b1 (Lis1) приводит к дефектам миграции нейронов и ранней эмбриональной летальности Nat Gen 1998 19 : 333–339

CAS Google ученый

79

Hobert O, Westhal H. Функции генов LIM-гомеобокса Trends Genet 2000 16 : 75–83

CAS Google ученый

80

Zhao Y, Sheng HZ, Amini R, Grinber A, Lee E, Huang S и др. .Контроль морфогенеза гиппокампа и дифференцировки нейронов с помощью гена гомеобокса LIM Lhx5 Science 1999 284 : 1155–1158

CAS PubMed Google ученый

81

Картер Р.Дж., Лайон Л.А., Хамби Т., Манджиарини Л., Махал А., Бейтс Г.П. и др. . Характеристика прогрессирующих моторных дефицитов у мышей, трансгенных по мутации болезни Гентингтона человека J Neurosci 1999 19 : 3248–3257

CAS PubMed Google ученый

82

Шпринцен Р.Дж., Голдберг Р., Голдинг-Кушнер К.Дж., Мэрион Р.В.Поздний психоз при велокардиофациальном синдроме Am J Med Genet 1992 42 : 141–142

CAS PubMed Google ученый

83

Pulver AE, Nestadt G, Goldberg R, Shprintzen RJ, Lamacz M, Wolyniec PS et al . Психотические заболевания у пациентов с диагнозом велокардиофациальный синдром и их родственников J Nerv Ment Dis 1994 182 : 476–478

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

84

Гогос Дж. А., Морган М., Луин В., Сантха М., Огава С., Пфафф Д. и др. .Мыши с дефицитом катехол-О-метилтрансферазы демонстрируют половые диморфные изменения в уровнях и поведении катехоламинов. Proc Natl Acad Sci 1998 95 : 9991–9996

CAS PubMed Google ученый

85

Gogos JA, Santha M, Takacs Z, Beck KD, Luine V, Lucas LR. Ген, кодирующий пролиндегидрогеназу, модулирует сенсомоторное управление у мышей Nat Genet 1999 21 : 434–439

CAS PubMed Google ученый

86

Кимбер В.Л., Сие П., Хироцунэ С., Юва-Пейлор Л., Сазерленд Х.Ф., Чен А. и др. .Делеция 150 т.п.н. в минимальной критической области ДиДжорджи / велокардиофациального синдрома у мышей Hum Mol Genet 1999 8 : 2229–2237

CAS PubMed Google ученый

87

Линдсей Э.А., Ботта А., Юречич В., Караттини-Ривера С., Чеа Ю.С., Розенблатт Х.М. и др. . Врожденный порок сердца у мышей, дефицитных по региону синдрома ДиДжорджи Nature 1999 401 : 379–383

CAS PubMed Google ученый

88

Paylor R, McIlwain KL, McAninch R, Nellis A, Yuva-Paylor LA, Baldini A et al .У мышей, удаленных из области ДиДжорджи / велокардиофациального синдрома, обнаружены аномальные сенсомоторные стробирования, нарушения обучения и памяти Hum Mol Genet 2001 10 : 2645–2650

CAS PubMed Google ученый

89

Чен Л., Тот М. У ломких X-мышей развивается сенсорная гиперреактивность на слуховые стимулы Neuroscience 2001 103 : 1043–1050

CAS PubMed Google ученый

90

de Vries BB, van den Ouweland A, Mohkamsing S, Duivenvoorden HJ, Mol E, Gelsema K et al .Скрининг и диагностика синдрома ломкой Х-хромосомы среди умственно отсталых: эпидемиологическое и психологическое обследование Am J Hum Genet 1997 61 : 660–667

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

91

Тернер Г., Уэбб Т., Уэйк С., Робинсон Х. Распространенность синдрома ломкой Х-хромосомы Am J Med Genet 1996 64 : 196–197

CAS PubMed Google ученый

92

Fu YH, Kuhl DP, Pizzuti A, Pieretti M, Sutcliffe JS, Richards S et al .Вариация CGG-повтора в хрупком Х-сайте приводит к генетической нестабильности: разрешение парадокса Шермана Cell 1991 67 : 1047–1058

CAS PubMed Google ученый

93

Оберле И., Руссо Ф, Хейтц Д., Кертц С., Девис Д., Ханауэр А. и др. . Нестабильность сегмента ДНК из 550 пар оснований и аномальное метилирование при синдроме ломкой Х-хромосомы Science 1991 252 : 1097–1102

CAS PubMed Google ученый

94

Hagerman RJ. Расстройства нервного развития. Диагностика и лечение Oxford University Press: NY 1999

Google ученый

95

Консорциум Bakker CE Fragile X. Мыши с нокаутом Fmr1: модель для изучения умственной отсталости с ломкой X. Голландско-бельгийский консорциум Fragile X Consortium Cell 1994 78 : 23–33

Google ученый

96

Peier AM, McIlwain KL, Kenneson A, Warren ST, Paylor R, Nelson DL.(Сверх) коррекция дефицита FMR1 с помощью трансгенов YAC: поведенческие и физические особенности Hum Mol Genet 2000 9 : 1145–1159

CAS PubMed Google ученый

97

Миллер Л.Дж., Макинтош Д.Н., МакГрат Дж., Шью В., Лампе М., Тейлор А.К. и др. . Электродермальный ответ на сенсорные стимулы у лиц с синдромом ломкой Х-хромосомы: предварительный отчет Am J Med Genet 1999 83 : 268–279

CAS PubMed Google ученый

98

Moon RT, Brown JD, Torres M.WNT модулируют судьбу и поведение клеток во время развития позвоночных Trends Genet 1997 13 : 157–162

CAS PubMed Google ученый

99

Лиджам Н., Пейлор Р., Макдональд М., Кроули Дж. Н., Дэн С.-Х, Херруп К. и др. . Социальное взаимодействие и сенсомоторные нарушения гейтинга у мышей, лишенных Dvl1 Cell 1997 90 : 895–905

CAS PubMed Google ученый

100

Дулава СК, Гейер Массачусетс.Психофармакология торможения предымпульса у мышей Chin J Physiol 1996 39 : 139–146

CAS Google ученый

101

Дулава СК, Гейер Массачусетс. Влияние штаммов и серотонинергических агентов на предымпульсное торможение и привыкание у мышей Neuropharmacology 2000 39 : 2170–2179

CAS PubMed Google ученый

102

Vollenweider FX, Remensberger S, Hell D, Geyer MA.Противоположные эффекты 3,4-метилендиоксиметамфетамина (МДМА) на сенсомоторную синхронизацию у крыс по сравнению со здоровыми людьми Психофармакология 1999 143 : 365–372

CAS PubMed Google ученый

103

Лихти М.Э., Гейер М.А., Ад Д., Волленвейдер FX. Влияние МДМА (экстази) на предымпульсное торможение и привыкание к вздрагиванию у людей после предварительной обработки циталопрамом, галоперидолом или кетансерином Нейропсихофармакология 2001 24 : 240–252

CAS PubMed Google ученый

104

Керзон П., Деккер М.В.Влияние фенциклидина (PCP) и (+) MK-801 на сенсомоторную синхронизацию у мышей CD-1 Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry 1998 22 : 129–146

CAS PubMed Google ученый

105

Furuya Y, Kagaya T, Ogura H, Nishizawa Y. Конкурентные антагонисты рецепторов NMDA нарушают предымпульсное торможение без уменьшения амплитуды вздрагивания у мышей независимым от дофаминовых рецепторов образом Eur J Pharmacol 1999 364 : 133–140

CAS PubMed Google ученый

106

Варти Г.Б., Уолтерс Н., Коэн-Уильямс М., Кэри Дж.Сравнение нарушений предымпульсного ингибирования апоморфином, амфетамином и дизоцилпином у инбредных и аутбредных линий мышей Eur J Pharmaacol 2001 424 : 27–36

CAS Google ученый

107

Ральф Р.Дж., Паулюс М.П., ​​Гейер Массачусетс. Штамм-специфические эффекты амфетамина на предымпульсное торможение и паттерны локомоторного поведения у мышей J Pharmacol Exper Ther 2001 298 : 148–155

CAS Google ученый

108

МакКогран-младший, Махджуби Э., Десена Э., Хитземанн Р.Генетика, галоперидол-индуцированная каталепсия и галоперидол-индуцированные изменения акустического испуга и подавления предымпульса Психофармакология 1997 134 : 131–139

CAS PubMed Google ученый

109

Ouagazzal A-M, Jenck F, Moreau J-L. Лекарственное усиление предымпульсного подавления акустического рефлекса испуга у мышей: модель для определения антипсихотической активности Психофармакология 2001 156 : 273–283

CAS PubMed Google ученый

110

Кламер Д., Энгель Дж. А., Свенссон Л.Ингибитор синтазы оксида азота, L-NAME, блокирует вызванное фенциклидином нарушение предымпульса у мышей Psychopharmacology 2001 156 : 182–186

CAS PubMed Google ученый

111

Дэвис Дж. А., Пэйлор Р., Макдональд М. П., Либби М., Лиглер А., Брайант К. и др. . Поведенческие эффекты ивермектина у мышей Lab Anim Sci 1999 49 : 288–296

CAS PubMed Google ученый

112

Петитто Дж. М., Маккарти Д. Б., Ринкер К. М., Хуанг З., Гетти Т.Модуляция поведенческих и нейрохимических показателей функции дофамина переднего мозга у мышей с помощью видоспецифического интерлейкина-2 J Нейроиммунол 1997 73 : 183–190

CAS PubMed Google ученый

113

Попова Н.К., Вишнивецкая ГБ, Иванова Е.А., Скринская Ю.А., Сеиф И. Измененное поведение и толерантность к алкоголю у трансгенных мышей, лишенных МАО А: сравнение с эффектами ингибитора МАО А клоргилин Pharmacol Biochem Behav 2000 67 : 719–727

CAS PubMed Google ученый

114

Шейнин М., Саллинен Дж., Хаапалинна А.Оценка альфа2С-адренорецептора как нейропсихиатрической мишени исследования на моделях трансгенных мышей Life Sci 2001 68 : 2277–2285

CAS PubMed Google ученый

.