Задания для тестирования по теме «Человек и общество» | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по обществознанию (10, 11 класс) на тему:

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ХАРАКТЕРИСТИКА
………	Происходит в условной ситуации
Общение	Происходит в процессе обмена идеями и эмоциями

2. Андрей Рублев, создавая иконы, использовал специальный грунт – левкас. При нанесении грунта Рублев запрещал разговаривать, сам он голодал, готовя себя к написанию. Какие характеристики данного вида деятельности иллюстрирует данный пример?

1) нацеленность на достижение результата

2) получение материальной выгоды

3) приобретение новых знаний, умений и навыков

4) удовлетворение интереса участников

5) передача своих переживаний, идей, эмоций другим людям

6) наличие мастерства, умений, знаний  ( 1 5 6 )

3. Запишите слово, пропущенное в схеме

4. Виктор хочет поступить в университет и стать журналистом. Он занимается в школе юного журналиста, пишет статьи в школьные и городские газеты. Много внимания Виктор уделяет изучению литературы, истории, русского языка.

Найдите в приведенном списке примеры средств, используемых Виктором для достижения цели.

1) поступление в университет

2) занятия в школе юного журналиста

3) получение профессии журналиста

4) написание статей

5) выбор профессии

6) изучение литературы, истории, русского языка ( 2 4 6 )

5. Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в ВУЗ. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности.

ПРИМЕРЫ                                                       ЭЛЕМЕНТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) решение задач                                                   1) субъект

Б) консультация учителя                                       2) цель

В) одиннадцатиклассник                                       3) средство достижения цели

Г) получение высокого балла на экзамене

Д) учебники   ( 3 3 1 2 3)

6. Ученик 11-го класса Максим готовится к экзаменам. Найдите в приведенном ниже списке возможные цели деятельности Максима.

1) поступление в ВУЗ     4) решение задач

2) проведение экзамена  5) получение высокого балла

3) консультации педагогов  6) чтение учебников, справочной литературы ( 1 5 )

7. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

1) познание;  2) игра;  3) труд;  4) общение;  5) деятельность.

8. Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах,  общается с ценителями греческой кухни. Он спланировал маршрут своего путешествия и приобрел путевку. Найдите в приведенном ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели.

1) изучение греческого языка       4) путешествие по Греции

2) чтение книг о Греции                5) покупка туристической путевки

3) ценители греческой культуры  6) общение в интернете  ( 1 2 5 6 )

9. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к видам деятельности. Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда» и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) игра;  2) труд;  3) мобильность;  4) познание;  5) общение;  6) сознание

10. Одиннадцатиклассник Игорь готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведенном ниже списке возможные цели этой деятельности Игоря.

1) получение высокого балла                                           4) проведение экзамена

2) чтение учебников, справочной литературы                5) консультации педагогов

3) получение аттестата о среднем общем образовании 6) поступление в ВУЗ  (1 3 6 )

11. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «деятельность». Найдите два термина, «выпадающих из общего ряда» и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) творчество;  2) приспособление;  3) мотив;  4) дыхание;  5) процесс;  6) побочный продукт ( 2 4 )

12. Установите соответствие между видами деятельности и их особенностями.

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                               ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) обмен информацией, мыслями, чувствами                   1) игра

Б) создание необходимых людям благ                               2) общение

В) наличие воображаемой обстановки                               3) труд

Г) наличие практически полезного результата

Д) необходимость специальной подготовки  ( 2 3 1 3 3 )

13. Установите соответствие между видами деятельности и их примерами

ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                                   ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) модернизация транспортной инфраструктуры     1) практическая

Б) осуществление научного открытия                         2) духовная

В) инвестирование малого предпринимательства

Г) осуществление глобального моделирования

Д) проведение экономических реформ в обществе  ( 1 2 1 2 1 )

14. Записать слово, пропущенное в схеме.

15. Установите соответствие между видами деятельности и основаниями их классификации.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                         ОСНОВАНИЯ КЛАССИФИКАЦИИ

А) социальная                                            1) субъект деятельности

Б) коллективная                                         2) сферы общественной жизни

В) реакционная                                          3) соотношение с общественным прогрессом

Г) индивидуальная

Д) духовная   ( 2 1 3 1 2 )

16. Найдите в приведенном списке черты, присущие деятельности человека

1) инстинктивный характер   4) продуктивный характер

2) преобразующий характер   5) общественный характер

3) потребительский характер  6) запрограммированный характер

17. Художник создал образы мирового хаоса и пустоты, воспроизведя их в выставочном пространстве впервые с помощью различных предметов, мебели, бумаги, газет и т.д. Выберите из приведенного ниже списка характеристики данной деятельности.

1) социальная     4) творческая

2) духовная         5) индивидуальная

3) незаконная      6) политическая ( 2 4 5 )

18. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) субъект;  2) цель;  3) средства;  4) индивид;  5) объект;  6) результат;  7) знание (47)

19. Выберите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.

1) объекты деятельности;  2) результаты деятельности;  3) мотивы деятельности;  4) цели деятельности;  5 структура деятельности

20. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено определенной буквой. Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

(А)Осознанная целенаправленная деятельность служит проявлением активности человека.  (Б)Умение ставить цель и находить средства для ее воплощения – одно из наиболее ценных обретений в процессе становления человека.  (В)Проведенный психологический эксперимент показал, что часть испытуемых затруднилась в формулировании целей, отвечающих реальным возможностям.  (Г)Некоторые из участников не смогли назвать ни одного способа достижения поставленных ими целей.  (Д)Ученые предложили новый метод преодоления интеллектуальных затруднений.  ( 3 2 1 1 1 )

21. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Только в деятельности ____________ (А) совершенствуется, становится развитой ___________ (Б). Ему свойственно оценивать ____________ (В) своей деятельности и вносить коррективы в постановку ___________ (Г), выдвижение мотивов и выбор _____________ (Д) деятельности. Нередко в разговоре используют как равнозначные понятия «деятельность» и «______________ (Е)», тогда как между ними есть существенная разница: последнее понятие приобретает нравственное содержание».

1) личность                   4) поступок       7) результат

2) поведение                 5) человек         8) средство

3) индивидуальность   6) общение        9) цель  ( 5 1 7 9 8 2 )

22. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Труд возникает первоначально как преодоление трудностей, как _______________ (А). Но по мере развития социокультурного процесса труд все больше превращается в ______________ (Б) человека. Такое восприятие людьми труда свидетельствует о том, что социальное все больше осознает себя, собственную _____________ (В). Труд обеспечивает воспроизводство материальной и духовной _______________ (Г) как основного _________________ (Д) социальной жизни. Труд в реальности выступает как сотрудничество, как _______________ (Е) общественная, направленная на преобразование мира и подчинение его целям человека».

1) потребность        4) культура               7) необходимость

2) деятельность       5) ценность               8) цивилизация

3) собственность     6) ответственность   9) результат  ( 7 1 5 4 9 2 )

23. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Мотивом __________(А) называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная ___________(Б) человека. Это определенная форма связи с внешним миром ___________(В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются _________(Г). Это потребности людей во всем, что необходимо для их существования, развития и производства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нем определенное место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как ___________(Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к ______________ (Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».

1) потребность        4) социальный      7) социализация

2) деятельность             5) естественный       8) личность

3) причина                6) подлинный            9) идеальный  ( 2 1 8 5 4 9 )

24. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В труде, учении, _____________ (А) формируются и проявляются все стороны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства _____________ (Б) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни.

Врожденные _____________(В) организма являются лишь ____________(Г) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не предопределяют психические свойства человека. Н основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства — _____________(Д) и черты характера в зависимости от хода его жизни и ____________(Е) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер».

1) особенность       4) игра             7) общение

2) способности       5) общество    8) деятельность

3) личность             6) задатки       9) группа  ( 4 3 1 6 2 8 )

ВАРИАНТ 43 — ГИА-ЕГЭ 2021

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 Под номером выполняемого вами задания (Al—А20) поставьте знак «X» в клеточке, номер которой соответствует номеру вы­бранного вами ответа.

Al Для постиндустриального общества не характерно

1) превращение информации в самый ценный товар

2) наличие преимущественно стандартной деятельности

3) превращение услуг в основной вид экспорта

4) преодоление пространственно-временных барьеров между людьми

А2 К функциям морали относится

1) регулирует отношения, подконтрольные государству

2) формирует эстетические вкусы и потребности

3) объясняет законы развития общества

4) мотивирует человеческое поведение

АЗ Антропоцентристское мировоззрение иллюстрируется следующим положением

1) «Весь земной мир и человек в нём — это момент неуклонного движения к Богу»

2) «Человек есть совокупность всех общественных отношений»

3) «Человек есть мыслящая вещь»

4) «Человек живёт вещами и существует лишь для космоса физических тел»

А4 Верны ли следующие суждения о лженаучном знании?

А. Лженаучное знание выступает прототипом, предпосылочной базой научного зна­ния.

Б. Лженаучное знание сознательно использует домыслы и предрассудки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

А5 Что из приведённого ниже характеризует экономику как науку?

1) анализ моделей функционирования рынка связи

2) продажа населению туристических путёвок

3) развитие сетей мобильной связи

4) конфискация большой партии контрафактных мобильных телефонов

К капиталу как фактору производства не относится

1) железная дорога 3) администрация фирмы

2) трубопровод 4) производственное здание

Владелец облигации является

1) кредитором, который получает проценты

2) кредитором, который получает дивиденды

3) совладельцем компании, который получает дивиденды

4) совладельцем компании, который получает проценты

На рисунке отражена ситуация на рынке книжной продукции: линия предложения S Переместилась в новое положение S1(Р — цена товара, Q — количество товара). Это пере­мещение может быть обусловлено в первую очередь

1) Снижением налогов на книгоиздательские фирмы

2) перепрофилированием издательств на выпуск электронных книг

3) снижением спроса потребителей на книги и журналы

4) ростом стоимости печатного оборудования

А9 Верны ли следующие суждения о роли государства в услвоиях рыночной экономики? А. Государство в условиях рыночной экономики осуществляет централизованное це­нообразование.

Б. Государство в условиях рыночной экономики осуществляет лицензирование де­ятельности коммерческих банков.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

AlO Врёменной социальной общностью является

1) страта 3) толпа

2) нация 4) племя

All В XVII—XVIII вв. на основе близкородственных народностей, оформившихся ещё в раннем Средневековье,— северофранцузской и провансальской — произошла консолида­ция французов. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что сформировалась французская нация?

1) характеризуется стабильностью существования

2) отличается наличием социальных отношений

3) является органически целостным механизмом

4) характеризуется общими культурными ценностями, языком, психологическим складом

А12 Верны ли следующие суждения о молодёжи?

А. Молодёжи свойственно стремление к выработке альтернативных моделей поведе­ния, которые могут противоречить общепринятым.

Б. Для большинства молодёжи характерен высокий уровень толерантности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

К функциям политической власти не относится

1) осуществление воспитания индивида через формирование эстетического вкуса

2) обеспечение господства определённых социальных групп в обществе

3) поддержание общественного порядка с позиций интересов тех или иных больших социальных групп

4) осуществление управления через деятельность административного аппарата и пра­вительственных органов власти

Элементом гражданского общества не является

1) кооператив

2) акционерное общество

3) университет

4) экологическое движение

А15 Главная задача партии «К.» — проведение и организация предвыборных кампаний. Идеологические вопросы волнуют партию постольку, поскольку они могут помочь её кандидатам. Партия не имеет постоянного жёсткого членства, не является централизо­ванной. Деятельность партии осуществляется на основе добровольных пожертвований, доходов от продажи партийных изданий. Партия «К.» представляет собой партию

1) массовую 3) кадровую

2) коммунистическую 4) левую

А16 Верны ли следующие суждения о пропорциональной избирательной системе?

А. При пропорциональной избирательной системе обеспечивается значительное боль­шинство в парламенте партии-победителю.

Б. При пропорциональной избирательной системе получившие меньшинство голосов могут быть вообще не представлены во властных структурах.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

К принципам юридической ответственности не относится

1) за одно правонарушение может быть только одно юридическое наказание

2) устанавливается за воззрения, не выраженные в действиях

3) индивидуальность государственно-принудительных мер

4) неотвратимость ответственности

Укажите, для каких из приведённых ниже случаев нужно иметь дееспособность

1) являться автором художественного произведения

2) пользоваться жилым помещением

3) брать на хранение ценные вещи

4) быть владельцем имущества, доставшегося по наследству

В одном из регионов социологической службой был проведён опрос совершеннолет­них граждан. Был задан вопрос: «Какой принцип законотворческой деятельности, по Ва­шему мнению, недостаточно реализуется парламентом?» Полученные результаты (в % от общего числа отвечавших) отражены в диаграмме.

I I— демократизм

■ — гласность

— научная обоснованность

Ц — профессионализм

[ξ¾— законность

Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?

1) Наименьшая доля опрошенных считает, что законность как принцип законотвор­ческой деятельности недостаточно реализуется парламентом

2) Каждый пятый опрошенный указывает на гласность как принцип законотворчес­кой деятельности, недостаточно реализуемый парламентом

3) Мнение, что демократизм является принципом законотворческой деятельности, недостаточно реализуемым парламентом, более популярно среди опрошенных, чем мнения, что профессионализм и законность как принципы законотворческой де­ятельности, которые недостаточно реализует парламент, вместе взятые

4) Одинаковые доли опрошенных считают, что и профессионализм и научная обосно­ванность являются принципами, которые недостаточно реализуются парламентом

Верны ли следующие суждения о гражданстве?

А. Гражданство — это устойчивая правовая связь лица с государством, выражающая­ся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности.

Б. В РФ допускается лишение гражданства или изменение его односторонним реше­нием государства.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

ЧАСТЬ 2

Ответом к заданиям этой части (В1 —В8) является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр. Bnuiuume Ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов

M 1 Справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, Без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Запишите слово, пропущенное в схеме.

Ответ:————————

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к поня­тию «ценная бумага».

1) Аттестат;

2) акция; 3) паспорт; 4) облигация; 5) вексель; 6) фьючерс.

Найдите два термина, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

Установите соответствие между социальными группами и критериями их выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ
СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

A) политический интерес

Б) вид деятельности

B) отношение к средствам производства

Г) уровень доходов

Д) роль в общественной организации труда

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Найдите в приведённом ниже списке базовые потребности человека применительно к духовной сфере общественной жизни. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) потребность в законе

2) потребность в общении

3) потребность в нравственном совершенствовании

4) потребность во взаимодействии

5) потребность в достижении истины

6) потребность в возрастании добра

Ответ:—————————-

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено опре­делённой буквой.

(А) Происхождение понятия «политика» обычно связывается с названием одно­имённого труда известного древнегреческого философа Аристотеля. (Б) В этом труде мыслитель рассматривал основы организации и деятельности государства, политичес­кой власти. (В) Предназначением политики является воплощение правил совместного проживания и принципов справедливости, поддержание общественного порядка. (Г) Однако политическая сфера может представлять собой борьбу, конфликт, стремле­ние отдельных групп добиться реализации своих интересов путём навязывания своей воли и установления политического господства. (Д) Эти позиции в отношении политики и её социального предназначения взаимно дополняют друг друга.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Труд возникает первоначально как преодоление трудностей, как (А). Но по мере развития социокультурного процесса труд всё больше превращается в

(Б) человека. Такое восприятие людьми труда свидетельствует о том, что со­циальное всё больше осознаёт себя, собственную(В). Труд обеспечивает вос­производство материальной и духовной (Г) как основного

(Д) социальной жизни. Труд в реальности выступает как сотрудничество, как

(E) общественная, направленная на преобразование мира и подчинение его целям человека».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только Один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке боль­ше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) потребность	4) культура	7) необходимость
2) деятельность	5) ценность	8) цивилизация
3) собственность	6) ответственность	9) результат

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запи­шите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

В7 Депутаты Законодательного собрания и представители администрации области Л. до­бились роста благосостояния её жителей, политической стабильности, что говорило о компетентности политической элиты, ориентированной на развитие своей «малой роди­ны». Выберите из приведённого ниже списка характеристики данной политической эли­ты и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) общенациональная 4) этническая

2) неправящая 5) правящая

3) региональная 6) профессиональная

Ответ:———————— .

В8 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий пред­ставленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Гарнизонный военный суд; 2) мировой судья; 3) краевой суд; 4) суд общей юрисдик­ции; 5) суд автономного округа.

Ответ:———————— .

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

ЧАСТЬ 3

Для записи ответов на задания этой части (Cl—С9) используйте бланк ответов M 2. Запи­шите сначала номер задания (C1,C2 И т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы запи­сывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания Cl — С4.

«Псевдопатриотизм, антиглобализм, как и космополитизм, псевдоглобализм, выра­жают действительные тенденции жизни человека и общества. В одном случае это тенден­ция к единению всего человечества, тенденция глобализации. В другом — тенденция к его обособлению, разделению. В этом смысле космополитизм, как и локализм, можно считать лишь идеальным типом определённого социально-философского подхода, никог­да не реализуемого, ибо в реальной жизни людей, стран и народов универсализация сил так же необходима и неизбежна, как их дифференциация. <…>

Антропологическим корнем глобализации является иррационально данная природе человека способность или потребность в общении. Значит, люди «устроены» так, что они не могут не передавать и не получать опыт и ценности друг друга. Более того, глобализа­ция является необходимым звеном в развитии социума, инструментом его жизнеде­ятельности и обновления. <…>

И всё же слишком оптимистическое восприятие современной глобализации столь же несостоятельно, как пессимистическая её оценка» (Б. А. Воронович, В. П.Торукало. Че­ловек в глобализирующемся мире: проблемы и тенденции // Социально-гуманитарные знания. 2004. № 4. С. 178, 181, 182.).

Cl На основании текста определите основные тенденции жизни человека и общества. Почему авторы утверждают, что эти тенденции в отдельности невозможно реализовать?

С2 Что, по мнению авторов, является антропологическим корнем глобализации? Что за­ставляет людей совершенствовать её механизм?

СЗ Авторы заявляют, что глобализация является необходимым звеном в развитии соци­ума, инструментом его жизнедеятельности и обновления. Используя знания общество­ведческого курса и социальный опыт, дайте обоснование данного утверждения.

С4 Авторы рекомендуют оценивать современную глобализацию как противоречивый процесс. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два позитивных и два нега­тивных последствия глобализации.

С5 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «избирательная кампания»? При­влекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие ин­формацию об избирательной кампании.

С6 Назовите основные методы государственного регулирования внешней торговли и про­иллюстрируйте каждый из них двумя примерами.

Тринадцатилетний школьник попросил у родителей разрешения пойти в клуб на дис­котеку с подругой. Родители ему в этом отказали и пояснили свою позицию тем, что, по слухам, посетители этого клуба употребляют наркотики. В ответ школьник сказал роди­телям, что они нарушают его право на участие в культурной жизни и право пользоваться учреждениями культуры. На чьей стороне в этом споре закон: школьника или его роди­телей? Приведите два аргумента, подтверждающие вашу точку зрения по поводу право­мерности или неправомерности родительского запрета.

С8 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая система обще­ства». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План дол­жен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в под­пунктах.

Выполняя задание С9, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, кото­рое для вас более привлекательно. C Этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (С9.1—С9.5).

С9 Выберите ОдноИз предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозна­чив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные в курсе обще­ствознания, соответствующие Понятия, А также Факты Общественной жизни и собствен­ный жизненный Опыт.

Философия

«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна» (Т. Кар­лейль).

С9.2

Экономика

«Конкуренция — единственный метод взаимной координа­ции наших индивидуальных действий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей» (Ф. Хайек).

Социология, со­циальная психо­логия

«Если бы ты даже хотел этого, ты не можешь отделить свою жизнь от человечества» (Марк Аврелий).

Политология

«Участнику демократического строя необходимы личный характер и преданность Родине, черты, обеспечивающие в нём определённость воззрения, неподкупность, ответствен­ность и гражданское мужество» (И. Ильин).

Правоведение

«В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признаётся законом» (Б. Чичерин).

В бланке ответов № 2 Запишите полный номер задания (например, С9.5), выбранное высказыва­ние, а затем развёрнутый ответ.

ВАРИАНТ 43 — ГИА-ЕГЭ 2021

ЧАСТЬ 1

Ответ:————————

2 В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех

Остальных представленных понятий. Запишите это Слово (словосочетание).

Гарнизонный военный суд; мировой судья; краевой суд; суд общей юрисдикции; суд ав­тономного округа.

Ответ:———————— .

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к поня­тию «ценная бумага».

1) амортизация; 2) акция; 3) вердикт; 4) облигация; 5) вексель; 6) фьючерс.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

Выберите верные суждения о культуре и запишите Цифры, Под которыми они указаны. 1)В понятие «культура» включаются только результаты человеческой деятельности. 2) Критериями деления культуры на материальную и духовную служат цель произ­водства и её продукт (результат).

3) Культура представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в ходе исторического процесса.

4) Культура является преобразовательной деятельностью человека, в результате кото­рой всегда рождаются нематериальные ценности.

5)Носителями культуры могут быть как общество в целом, так и отдельный человек.

Ответ:—————————

Установите соответствие между типами мировоззрения и основами их классифика­ции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

A) природоцентристское

Б)научное

B) пессимистическое

Г) обыденное

Д) антропоцентристское

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 

В научной статье, посвящённой духовным потребностям человека, автор Л. уделил большое внимание потребности в знаниях. Какие иные потребности могут быть отнесены к духовным? Запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) потребность в законе

2) потребность в общении

3) потребность в нравственном совершенствовании

4) потребность во взаимодействии

5) потребность в достижении истины

6) потребность в возрастании добра

Ответ:—————————

7 Выберите верные суждения о налогах и запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) Налоги представляют собой плату за пользование имуществом государства.

2) Одним из принципов налогообложения является его всеобщность.

3) Принцип справедливости в налогообложении выражается в неравенстве налогов для каждого уровня дохода.

4) Налоги следует рассматривать как безвозмездную помощь государству граждан и предприятий.

5) Устойчивость видов налогов и их ставок во времени представляет собой один из принципов налогообложения.

Ответ:———————— .

8 Установите соответствие между примерами и видами безработицы, которые они ил­

Люстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) в связи с экономическим кризисом фирмы, производящие различные товары и услуги, сократили численность персо­нала

Б) выпускники творческих вузов ищут работу по специаль­ности, не соглашаясь ни на какую другую

B) в службе занятости безработные отказываются от рабочих вакансий и просят подобрать место менеджеров

Г) пол года жители городка на морском побережье обслужи­вают туристов, а в остальное время большинство из них не могут найти себе работу

Д) из-за изменения спроса на энергоресурсы многие шахты закрылись, а шахтёры остались без работы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

9 В стране Б. формируются возможности для выбора потребителем товаров и услуг. Ка­

Кие иные признаки свидетельствуют о том, что в этой стране имеет место конкуренция производителей? Запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) увеличение производственных затрат

2) стимулирование внедрения технических достижений

3) разорение многих производителей товаров и услуг

4) предотвращение экологических нарушений

5) гибкое реагирование экономики на изменение обстановки

6) экономия средств на рекламу товаров и услуг

Ответ:———————— .

На графике отражено изменение предложения на рынке книж­ной продукции: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике P — цена товара, Q — количество това­ра.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое измене­ние? Запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) снижение налогов на книгоиздательские фирмы

2) перепрофилирование издательств на выпуск электронных книг

3) снижение спроса потребителей на книги и журналы

4) рост стоимости печатного оборудования

5) внедрение новых технологий книгоиздания

Ответ:————————

11 Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите Цифры, Под ко­торыми они указаны.

1) Особенность социальной стратификации заключается в том, что она не связана с господствующей в обществе системой ценностей.

2) Для социальной стратификации характерно отсутствие определённой стабильности в рамках конкретного исторического этапа.

3)В отличие от классового деления общества социальная стратификация основана на одномерном подходе.

4) Социальная стратификация представляет собой социальный портрет общества.

5) Социальная стратификация выступает методом выявления слоёв общества.

Ответ:———————— .

12 Социологи провели опрос совершеннолетних граждан города А. Им задавали вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов Вы считаете наиболее эффек­тивным?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диа­граммы.

I Длительное противоборство

□ Посредничество государства

I Уступка одной из сторон конфликта

Ξ Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий

И Замораживание конфликта на длительный срок

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграм­мы, и запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) Примерно треть опрошенных полагает, что посредничество государства наиболее эффективно для разрешения социальных конфликтов.

2) Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий опрошенные счита­ют менее эффективным, чем длительное противоборство в социальных конфлик­тах.

3) Минимальное количество опрошенных верит в то, что уступки одной из сторон мо­гут помочь в разрешении социальных конфликтов.

4) Самым эффективным способом разрешения социальных конфликтов опрошенные называют отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий.

5)Посредничество государства, по мнению большинства опрошенных, является наи­более эффективным способом разрешения социальных конфликтов.

Ответ:———————— .

Выберите верные суждения о государстве и запишите Цифры, Под которыми они ука­заны.

1)Особая роль государства в политической системе обусловлена тем, что оно руко­водит совместной деятельностью людей в целях сохранения целостности обще­ства.

2)Государство осуществляет управление с опорой только на моральные нормы.

3) Исключительным признаком государства является защита интересов граж­дан.

4) Появление государства отражает процесс усложнения общественной жизни, диф­ференциации интересов и потребностей составляющих общество индивидов и групп.

5) Государство, являясь важнейшим субъектом политической жизни, не может быть признано только политическим образованием.

Ответ:———————— .

Установите соответствие между перечнем вопросов и органами государственной влас­ти Российской Федерации и её субъектов, к ведению которых они принадлежат : к каж­дой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОРГАНЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ВЛАСТИ

A) защита прав национальных меньшинств 1) Российской Федерации

Б) общие вопросы физической культуры и спорта 2) Российской Федерации и её

B) федеральная государственная служба субъектов (совместное веде-

Г) определение статуса и защита воздушного про — ние) странства

Д) координация вопросов здравоохранения

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

15 Депутаты Законодательного собрания и представители администрации области Л. до­бились роста благосостояния её жителей, политической стабильности, что говорило о компетентности политической элиты, ориентированной на развитие своей «малой роди­ны». Выберите из приведённого списка характеристики этой политической элиты и за­пишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) общенациональная

2) неправящая

3) региональная

4)этническая

5) правящая

6) профессиональная

Ответ:—————————

Lθ Что из перечисленного относится к основам организации государственной власти в Российской Федерации? Запишите Цифры, Под которыми они указаны.

1) социальное государство

2) свобода труда

3) разделение властей

4) признание, соблюдение и защита прав и свобод человека

5) народовластие

Ответ:———————— .

Установите соответствие между участниками уголовного процесса и их группами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из вто­рого столбца.

УЧАСТНИКИ

УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА

А) подсудимый

Б)следователь

В)понятой

Г) потерпевший

Д) свидетель

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ig Какие ситуации регулируются нормами семейного права? Запишите Цифры, Под ко­торыми они указаны.

1)Отец, являющийся владельцем фирмы, принял на работу своего сына.

2) Брат и сестра создали семейное предприятие по проведению свадебных торжеств.

3)Мать, злоупотребляющая алкогольными напитками, была лишена родительских прав.

4) Отчим подарил пасынку автомобиль.

5) Супруги по соглашению произвели раздел общего имущества.

6) Орган опеки и попечительства предъявил иск о взыскании алиментов на несовер­шеннолетнего сына к его родителям.

Ответ:—————————

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено опре­делённой буквой.

(А) Происхождение понятия «политика» связывается с названием одноимённого труда известного древнегреческого философа Аристотеля. (Б) В этом труде мыслитель рассматривал основы организации и деятельности государства, политической власти. (В) Предназначением политики является воплощение правил совместного проживания и принципов справедливости, поддержание общественного порядка. (Г) Однако в реаль­ной жизни политика может представлять собой борьбу, стремление отдельных групп добиться реализации своих интересов путём навязывания своей воли и установления политического господства. (Д) Категория «политическая жизнь» обозначает всю сово­купность процессов, происходящих в обществе и государстве.

Определите, какие положения текста имеют

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Труд возникает первоначально как преодоление трудностей, как(А). Но по мере развития социокультурного процесса труд всё больше превращается в(Б) человека. Такое восприятие людьми труда свидетельствует о том, что социальное всё больше осознаёт себя, собственную(В). Труд обеспечивает воспроизводство материаль­ной и духовной(Г) как основного(Д) социальной жизни. Труд в реальности выступает как сотрудничество, как (E) общественная, направ­ленная на преобразование мира и подчинение его целям человека».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только Один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем вам потребует­ся для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) потребность 6) Ответственность

2) деятельность 7) необходимость

3) собственность 8) цивилизация

4) культура 9) результат

5) ценность

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запи­шите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Ответ:	А	Б	В	Г	Д	E

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполне­нию работы.

ЧАСТЬ 2

Для записи ответов на задания этой части (21—29) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запи­шите сначала номер задания (21, 22 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

«Псевдопатриотизм, антиглобализм, как и космополитизм, псевдоглобализм, выра­жают действительные тенденции жизни человека и общества. В одном случае это тенден­ция к единению всего человечества, тенденция глобализации. В другом — тенденция к его обособлению, разделению. В этом смысле космополитизм, как и локализм, можно считать лишь идеальным типом определённого социально-философского подхода, никог­да не реализуемого, ибо в реальной жизни людей, стран и народов универсализация сил так же необходима и неизбежна, как их дифференциация. <…>

Антропологическим корнем глобализации является иррационально данная природе человека способность или потребность в общении. Значит, люди «устроены» так, что они не могут не передавать и не получать опыт и ценности друг друга. Более того, глобализа­ция является необходимым звеном в развитии социума, инструментом его жизнеде­ятельности и обновления. <…>

И всё же слишком оптимистическое восприятие современной глобализации столь же несостоятельно, как пессимистическая её оценка» (Воронович Б. А., Торукало В. П. Чело­век в глобализирующемся мире: проблемы и тенденции // Социально-гуманитарные зна­ния. 2004. № 4. С. 178, 181, 182.).

21 На основании текста определите основные тенденции жизни человека и общества. Почему авторы утверждают, что эти тенденции в отдельности невозможно реализовать?

22 Что, по мнению авторов, является антропологическим корнем глобализации? Что за­ставляет людей совершенствовать её механизм?

23 Авторы заявляют, что глобализация является необходимым звеном в развитии соци­ума, инструментом его жизнедеятельности и обновления. Используя знания общество­ведческого курса и социальный опыт, дайте обоснование данного утверждения.

24 В тексте рекомендуется оценивать современную глобализацию как противоречивый процесс. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два позитивных и два нега­тивных последствия глобализации.

25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «избирательная кампания»? При­влекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложе­ние, содержащее информацию о стадиях избирательной кампании, и одно предложение, раскрывающее положение избирательной кампании в избирательной системе.

26 Назовите основные методы государственного регулирования внешней торговли и про­иллюстрируйте каждый из них двумя примерами.

Тринадцатилетний школьник попросил у родителей разрешения пойти в клуб на дис­котеку с подругой. Родители ему в этом отказали и пояснили свою позицию тем, что, по слухам, посетители этого клуба употребляют наркотики. В ответ школьник сказал роди­телям, что они нарушают его право на участие в культурной жизни и право пользоваться учреждениями культуры. На чьей стороне в этом споре закон: школьника или его роди­телей? Приведите два аргумента, подтверждающих вашу точку зрения по поводу право­мерности или неправомерности родительского запрета.

28 Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политическая система обще­ства». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План дол­жен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в под­пунктах.

Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. C этой целью выберите только ОДНО из предложенных ниже высказыва­ний (29.1—29.5).

29 Выберите ОдноИз предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте Знания, Полученные при изучении курса обществознания, соответствующие Понятия, А также Факты Общественной жизни и собственный жизненный Опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)

29.1

Философия

«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна» (Т. Кар­лейль).

29.2

Экономика

«Конкуренция — единственный метод взаимной координа­ции наших индивидуальных действий без принуждения или произвольного вмешательства со стороны властей» (Ф. Хайек).

29.3

Социология, социальная психология

«Если бы ты даже хотел этого, ты не можешь отделить свою жизнь от человечества» (Марк Аврелий).

Политология

«Участнику демократического строя необходимы личный характер и преданность Родине, черты, обеспечивающие в нём определённость воззрения, неподкупность, ответствен­ность и гражданское мужество» (И. Ильин).

Правоведение

«В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признаётся законом» (Б. Чичерин).

Интересов воспитание | Понятия и категории

ИНТЕРЕСОВ ВОСПИТАНИЕ. Содержание и характер интересов в процессе развития человека существенно изменяются. Интересы формируются и развиваются в процессе игровой, учебной, трудовой, общественной деятельности человека и зависят от условий обучения и воспитания. Поверхностные, случайные и неустойчивые интересы, вызываемые часто внешней занимательностью объектов, в процессе развития постепенно уступают место более глубоким, устойчивым и действенным интересом, вызываемым важными и существенными особенностями объектов. Первые элементарные проявления интереса наблюдаются у детей очень рано: тогда, когда они начинают овладевать ориентировкой в окружающем мире (в первом полугодии жизни). Первыми объектами таких интересов являются яркие, красочные, подвижные или издающие звуки предметы. Ребёнок непроизвольно обращает на них внимание, испытывая чувство удовлетворения при виде их или при манипулировании с ними. Эти элементарные проявления интересов, однако, эпизодичны и определяются наличным восприятием. Обогащение жизненного опыта, развитие общения с окружающими, овладение речью определяют дальнейшее формирование и развитие познавательных интересов ребёнка — сначала в элементарных, потом во всё более усложняющихся формах. Примерно с 3-х лет начинает проявляться, а вскоре и доминировать интерес к игре, в которой так или иначе отражается всё, что интересует ребёнка в окружающем мире. С поступлением в школу начинается новый этап развития детских интересов, которые постепенно переключаются с игровой деятельности на учение, хотя интерес к учению может возникнуть уже в дошкольном возрасте. Новая обстановка, новые люди, новый вид деятельности, новое положение в коллективе — всё это вызывает интерес у младших школьников. Первоначально интерес возникает ко всем видам учебной работы. В дальнейшем он начинает дифференцироваться. Одновременно (уже в младшем школьном возрасте) интерес к процессу деятельности начинает сменяться интересом к содержанию деятельности, интересом к фактам – интересом к первоначальным обобщениям, причинам, закономерностям (от описания к объяснению). Повышается интерес к творческой стороне работы. Чем больше возможностей учебная деятельность предоставляет для активности и самостоятельности учащихся, тем больший интерес она вызывает. Меняется зависимость интересов от успеха в том или ином виде деятельности: если младший школьник обычно проявляет интерес к той деятельности, которую он осуществляет успешно, которая ему легка, то в дальнейшем интересы направляются и на преодоление трудностей. Интересы подростков по сравнению с интересами младших школьников отличаются большей устойчивостью, активностью, действенностью. Если интересы дошкольника и младшего школьника определяются главным образом содержанием их жизни, их деятельностью дома и в школе, то область интересов подростка значительно расширяется. В среднем школьном возрасте начинают по-настоящему формироваться и быстро расширяться, углубляться собственно познавательные интересы — стремление к знанию, активное познавательное отношение к различным отраслям науки, к различным явлениям природы и общественной жизни. Познавательные интересы подростка в основном определяются самим содержанием знаний; вместе с тем они часто выходят за пределы школьных программ. Следует отметить для подростков и старших школьников, особенно для мальчиков, интерес к технике, связанный с конструированием, изготовлением механизмов и моделей. Характерно возникновение интереса к спорту, к художественной литературе, кино, телевидению (предпочитаются героические и романтические сюжеты с захватывающей фабулой, напряжённо развёртывающимся действием). Заметное развитие в подростковом и особенно юношеском возрасте приобретают общественно-политические интересы (интерес к политической жизни страны, к международной политике). Старшие школьники обычно начинают довольно глубоко и систематично интересоваться определёнными областями научного знания, новейшими достижениями науки. Появляется интерес к мировоззренческим вопросам, проблемам морали, к труду. Однако интерес к труду возникает на основе не всякой трудовой деятельности, а лишь специально организованной, осуществляемой в определённых условиях. Чаще всего он возникает тогда, когда труд школьников является производительным, носит общественно полезный характер (когда ученик ясно видит и осознает, что результат его труда имеет определённую общественную ценность), когда труд является коллективным, инициативным и творческим, посильным для учащихся, и там, где возможно, требует от учащихся само-деятельности и самоорганизации. В связи с перспективой жизненно-трудового самоопределения (часто на основе учебных интересов) у старших школьников развивается интерес к профессиям, к тому, что связано с избираемой трудовой деятельностью.

Важная роль, которую интерес играет в учебной деятельности, ставит задачу сделать учение интересным, что может быть достигнуто прежде всего путём опоры на наличные, уже имеющиеся у учащихся интересы, хотя бы и не относящиеся к данному учебному предмету. Однако это ещё не решает задачи. Педагоги и воспитатели должны пробуждать, формировать и развивать у учащихся новые интересы, относящиеся к самим предметам изучения, полноценные учебные интересы, а также интересы, в наибольшей мере соответствующие индивидуальным особенностям, возможностям и способностям учащихся. При этом необходимо всемерно содействовать воспитанию широты, устойчивости и действенности интересов. Разносторонние, глубокие, устойчивые и действенные интересы — важное условие всестороннего развития личности. Огромную роль в пробуждении и развитии у школьников интерес к учению, знаниям играют качество преподавания (в частности, эмоциональная яркость и живость) и личность учителя, его умения общаться, строить свои отношения с учащихся, ставить последних в ситуацию успеха, формировать у них способности к самомотивации и самообразованию. Один из основных путей воспитания положительных, устойчивых и действенных интересов — понимание учащихся того объекта, к которому необходимо вызвать интерес. Ученик на опыте должен убедиться в неразрывной связи приобретаемых знаний с практикой, «прочувствовать» их жизненную значимость. В тех случаях, когда непосредственно связать учебный материал с жизнью трудно, положительную роль играют указания учителя на важность изучаемого материала для общего развития, на его образовательное значение. Другой важный путь воспитания учебных и познавательных интересов — включение учащихся в активную творческую деятельность, направленную на познание данного объекта, что достигается подбором посильных и интересных заданий, достаточно разнообразных, новых по содержанию или по форме, побуждающих к самостоятельному, активному размышлению. Важно, чтобы познание было связано с положительными эмоциональными переживаниями, с радостью познания (это вызывается осознанием своих успехов, достижений, преодолением трудностей, поощрениями). Существенную роль играют интересы самого воспитателя, учителя, которыми он может «заразить» воспитанников. Развивая интересы учащихся, надо помнить, что иногда большая активность и любознательность учащихся, особенно подростка, его жадное стремление к знаниям может привести к неустойчивости и разбросанности интересов. Поэтому наличие очень многих интересов и их частая смена нежелательны. Надо сдерживать и поверхностное любопытство. При многообразии интересов необходимо особо выделять и воспитывать основной, стержневой интерес. Нередки случаи, когда те или иные, в общем, положительные интересы (к чтению, технике, шахматам и т. д.) настолько захватывают школьника, что становятся помехой к учению. В таких случаях необходимо добиваться установления строгого режима жизни, включать учащихся в работу кружка по профилю его основного («стержневого») интереса, связывать объект его интересов с соответствующими учебными предметами.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 286-288.

ИНТЕРЕС — это… Что такое ИНТЕРЕС?

(от лат. interest — имеет значение, важно), стремление к познанию объекта или явления, к овладению тем или иным видом деятельности. И. носит избират. характер, выступает одним из наиб. существенных стимулов приобретения знаний, расширения кругозора, служит важным условием подлинно творческого отношения к работе. При наличии И. знания усваиваются основательно, прочно; при его отсутствии уч. материал усваивается с трудом, часто формально.

В основе И. лежат потребности человека. Существенную роль в качестве физиол. основы И. играет ориентировочный рефлекс.

И. может характеризоваться со стороны содержания, широты, устойчивости, силы и действенности. Содержание И.— объект, на к-рый он направлен (к технике, спорту и т. д.). По содержанию И. оценивается с точки зрения его обществ. значимости. Всестороннее развитие личности предполагает широту и разносторонность интересов при наличии основного, «стержневого» И.

Устойчивые И., закрепляясь, становятся особенностями личности; неустойчивые И. носят характер кратковременного, часто меняющегося явления. Степень настойчивости человека в познании определённой области, преодолении трудностей говорят о разл. силе И. Близко к понятию силы И. понятие действенности И. Действенными, в отличие от пассивных, наз. интересы, оказывающие глубокое влияние на жизнь и деятельность человека, побуждающие его к систематич. и целеустремлённым действиям в определённом направлении, активным и инициативным поискам источников удовлетворения И. Оценка широты или узости И. в конечном счёте определяется его содержательностью и значимостью для личности. Различают также прямые (непосредственные) и косвенные (опосредованные) И. Первые вызываются самим содержанием знаний или деятельности, на к-рые они направлены; вторые — тем значением, к-рое объект И. имеет для познания др. объекта или для выполнения к.-л. другой интересующей человека деятельности.

И. формируется и развивается в процессе игровой, уч., трудовой, обществ. деятельности человека и зависит от условий его жизни, обучения и воспитания. Поверхностные, случайные и неустойчивые И., вызываемые внеш. занимательностью объектов, постепенно уступают место более глубоким, устойчивым и действенным И.

Особое значение в развитии детей имеет познават. И. Элементарные проявления неосознанного познават. И. наблюдаются у детей на первом году жизни, когда они начинают ориентироваться в окружающем мире. Объектами таких И. являются яркие, красочные, а также подвижные или издающие звуки предметы. Ребёнок непроизвольно обращает на них внимание, испытывает чувство удовлетворения при созерцании их или при манипулировании ими. Обогащение жизненного опыта, общение с окружающими, овладение речью определяют дальнейшее формирование и развитие познават. И. ребёнка сначала в элементарных, затем во всё более усложняющихся формах. Примерно с 2 лет дети начинают задавать взрослым огромное кол-во вопросов по поводу предметов и явлений окружающего мира (возраст 3—5 лет так и называется: «возраст почемучки»). В развитии познават. И. у детей дошк. возраста особая роль принадлежит книгам, радио и телевидению. Примерно с 3 лет начинает проявляться, а вскоре и доминировать И. к игре.

С поступлением в школу И. ребёнка постепенно переключаются с игровой деятельности на учение (И. к нему может проявиться уже в дошк. возрасте). Первоначально И. возникает ко всем видам уч. работы, в дальнейшем он начинает дифференцироваться. Уже в младшем шк. возрасте И. к процессу деятельности начинает сменяться И. к её содержанию; И. к фактам — И. к первонач. обобщениям, причинам, закономерностям (от описания к объяснению). Повышается И. к творческой стороне работы. Меняется зависимость И. от успеха в том или ином виде деятельности: И. направляются на преодоление трудностей. И. подростков отличаются большей устойчивостью, активностью, действенностью; расширяется область И.

В ср. шк. возрасте углубляются собственно познават. И. У подростка они очень избирательны: он может отдавать явное предпочтение одним уч. предметам и проявлять безразличие к другим. Часто познават. И. выходят за пределы шк. программ. Для подростков и старших школьников, особенно для мальчиков, характерен И. к технике, связанный с конструированием и моделированием. В этом возрасте формируется и укрепляется осознанный И. к спорту, худож. лит-ре, кино. Заметное развитие в подростковом и особенно юношеском возрасте приобретают обществ.-полит. И., что связано с расширением кругозора учащихся, участием их в обществ. жизни школы. Старшие школьники начинают глубоко и систематично интересоваться определёнными областями науч. знания.

Проявляется И. к мировоззренч. вопросам, проблемам морали. И. к труду развивается тогда, когда ученик видит и осознаёт, что результат его труда имеет обществ. ценность, когда труд является инициативным и творческим, посильным, требует от них самодеятельности и самоорганизации. В связи с перспективой жизненно-трудового самоопределения (часто на основе уч. И.) у школьников развивается И. к профессиям.

Перед школой стоит задача на основе уже имеющихся у учащихся И. пробуждать, формировать и развивать новые социально ценные И., а также И., наиб. соответствующие индивидуальным особенностям, возможностям и способностям учащихся. Огромную роль в пробуждении и развитии И. к учению, знаниям играют личность учителя, качество преподавания (в частности, эмоциональная яркость и живость). Один из осн. путей воспитания положит., устойчивых и действенных познават. И.— понимание учащимися значения изучаемого материала. Ученик на опыте должен убедиться в неразрывной связи приобретаемых знаний с практикой, «прочувствовать» их жизненную значимость. Др. путь — включение школьников в активную творческую деятельность путём подбора посильных, интересных, достаточно разнообразных, новых по содержанию или форме заданий, побуждающих к самостоят., активному размышлению. Важно, чтобы познание было связано с положит. эмоциональными переживаниями, с радостью (это вызывается осознанием своих успехов, достижений, преодолением трудностей, поощрениями). Иногда большая активность, любознательность школьника (особенно подростка), его стремление к знаниям могут привести к неустойчивости и разбросанности И., поэтому наличие многих И., их частая смена нежелательны. Необходимо сдерживать и перестраивать поверхностное любопытство ребёнка. При многообразии И. необходимо выделять и воспитывать основной, стержневой И., стремясь к тому, чтобы устойчивый, положит. И. не становился помехой учению.

Лит.: Ананьев Б. Г., Познават. потребности и интересы, «УЗ ЛГУ. Сер. филос. наук», 1959, № 265, в. 16; Способности и интересы, М., 1962; Крутецкий В. А., Л у к и н Н. С., Психология подростка, М.; Соловейчик С. Л., От интересов к способностям, М., 1968; Формирование познават. интересов школьников, Л., 1968; Волостникова А. Г., Познават. интересы и их роль в формировании личности, Свердловск, 1971; Щукина Г. И., Проблема познават. интереса в педагогике, М., 1971; Прядехо А. П., Формирование тех. интереса и развитие творчества школьников, ч. 1, Смоленск, 1976; Пед. проблемы формирования познават. интересов учащихся, в. 1—3, 5, Л., 1975—79; Актуальные вопросы формирования интереса в обучении, под ред. Г. И. Шукиной, М., 1984; Бондаре в-ский В. Б., Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию, М., 1985; Формирование интереса к учению у школьников, под ред. А. К. Марковой, М., 1986. В. А. Крутецкий.

 

Российская педагогическая энциклопедия. — М: «Большая Российская Энциклопедия». Под ред. В. Г. Панова. 1993.

15 навыков решения проблем для преодоления препятствий

Дэвида К. Молдоффа, основателя AcademyOne. Следуйте за мной в Twitter @DavidMoldoff

Креативность связана с фундаментальными качествами мышления и с тем, как мы используем накопленный ранее опыт, например, гибкость и терпимость к двусмысленности, а также к страху и тревоге перед неизвестным. Вы обычно подходите к проблеме с разных точек зрения или выбираете то же решение, которое сработало в прошлом? Исходя из нашего опыта преодоления препятствий, мы все сталкиваемся с проблемами, которые кажутся непреодолимыми, невозможными и непрактичными для решения.Прежде чем делать какие-либо выводы, вы можете попробовать изменить свою точку зрения. Колледж — это место, где вы можете научиться менять точку зрения и решать проблемы, используя методы, которым вы научитесь. Разговор с другими также поможет получить некоторые идеи и пролить свет на проблему, которую вы, возможно, не видите со своей точки зрения. Там нет правильных или неправильных ответов.

Перспектива — это то, как вы подходите к проблеме. Взгляд на вещи с разных сторон проблемы — хороший способ извлечь из опыта все, что можно.Творческое решение проблем — это навык, который останется с вами на всю оставшуюся жизнь. Каждый встречает препятствия на своем пути. Если мы заблудились за рулем автомобиля или на велосипеде, у нас есть несколько вариантов. Мы можем остановиться и спросить у кого-нибудь дорогу. Мы можем вытащить карту и рассмотреть местность с того места, где мы находимся. Мы можем позвонить заранее и попросить указателей, которые помогут нам в нашей попытке вернуться на правильный путь. Каждый подход поможет нам по-разному. Понимание препятствия и того, как к нему подойти, требует терпения.Другими словами, не волнуйтесь. Обязательно нужно сохранять стабильный и сбалансированный обзор препятствия. Я всегда ненавидел сдавать анализы. Мои ладони вспотели, голова кружилась, и я всегда сосредотачивался на том, что, если я потерплю неудачу. Это был личный демон, с которым я столкнулся на протяжении всего формального образования, но я выжил. Вот пятнадцать советов, как решить проблему:

1. Поддерживайте позитивный прогноз. Улыбка. Первое, что вы должны сделать, столкнувшись с трудной проблемой, — это начать с позитивного взгляда.Иногда наша первая реакция — боязнь неуверенности. Это вполне естественно. Однако с годами я понял, что именно неизвестность дала нам, как личностям, любопытство пробовать что-то новое и стремиться к звездам. Не бойтесь самой проблемы. Воспринимайте это как возможность узнать что-то новое и проверить свои способности и смекалку. Это нелегко сделать с соблюдением сроков и давления, но сохранение позитивного взгляда во многом поможет сделать каждый вопрос менее пугающим.

2.Задавайте вопросы, чтобы понять проблему. Я помню много курсов, на которых мои одноклассники сидели ошеломленные. Во время лекции мы не поняли важного момента, но никто не задал ни одного вопроса. Почему? Во многом это связано со страхом выглядеть глупо. В большинстве случаев я нахожу, что у людей есть те же вопросы, что и у меня, но по какой-то причине они слишком боятся их задавать. В любом случае, прежде чем вы сможете решить проблему, вы должны сначала ее понять. Если вы чего-то не понимаете, задавайте столько вопросов, сколько вам нужно.Не стесняйтесь. Вы не глупы. Глупых вопросов нет, только те, на которые еще нет ответа.

3. Будьте непредубежденными. Старая поговорка гласит: «Если у вас есть единственный инструмент, это молоток, все станет гвоздем». То, как вы поступали в прошлом, может не всегда работать во всех ситуациях. Молоток может быть хорош, чтобы вырвать из дерева гвозди и вонзить их в дерево, но вы не должны использовать молоток, чтобы подбирать листья или откручивать ржавый болт. Для этого есть инструменты получше.В жизни я нахожу, что часто существует множество решений той или иной проблемы. Некоторые из них более эффективны, чем другие. Некоторые подходят больше, чем другие. Столкнувшись с трудной проблемой, не думайте, что вы знаете ответ с самого начала. Не торопитесь с выводами. Остановитесь на секунду и найдите время, чтобы понять, в чем на самом деле проблема или вопрос, прежде чем применять решение или ответ. Будьте открыты для всех возможностей. Не думайте, что все — гвоздь.

4. Посмотрите на проблему сверху вниз. Иногда проблема, которую мы пытаемся решить, вовсе не является реальной проблемой.Это может быть симптом, а не причина. Чтобы решить проблему, нам может потребоваться взглянуть на нее сверху вниз. С другой точки зрения мы можем обнаружить, что проблема, на которой мы сосредоточились, на самом деле является частью более крупной проблемы, которая требует совершенно другого подхода. Прежде чем пытаться найти решение, найдите «настоящую» проблему. Только после того, как вы поймете проблему во всей ее полноте и контексте, вы сможете определить наилучший курс действий.

5.Полностью определите проблему. Потратьте минуту или две, чтобы на самом деле определить проблему. При этом сначала определите, в чем проблема. Изолируйте, в чем проблема. Когда вы полностью понимаете проблему, вы, возможно, уже знаете, какие инструменты вам нужно применить или каких решений следует избегать, потому что они не подходят. Иногда, когда возникает проблема, мы, естественно, предполагаем, что это то, чем на самом деле не является, и тем самым принимаем неправильное решение. Часто бывает более эффективно убедиться, что вы понимаете проблему, ее симптомы и причины, прежде чем продолжить.Спросите, что, где, почему, когда, как и кого. Запишите проблему, нарисуйте схемы, составьте списки и планы и т. Д.

6. Возьмите небольшие куски. Вы бы съели целую пиццу одним глотком? Возможно нет. Точно так же некоторые проблемы просто слишком велики, чтобы их можно было разжевать сразу. Полезный метод решения сложных проблем — это углубление в детали и продолжение до тех пор, пока каждая деталь не станет управляемой. Когда у вас будет набор управляемых частей, решайте каждую отдельно. Когда данная проблема разбита на небольшие куски, легче увидеть закономерности, симптомы, инструменты и методы, которые необходимо применить, а также действия, которые необходимо выполнить.

7. Мыслите логически. Простые задачи не всегда требуют плана действий. Помните Спока из «Звездного пути»? Я Trekkie и смотрел телешоу еще в 60-х годах. Это изменило мою точку зрения. Спок был логическим противовесом Кирку, у которого были страсть, плевок и интеллект, чтобы управлять «Энтерпрайзом». Они работали как одна команда. Учитывая сложную проблему или проблему, требующую длительного времени, крайне важно иметь план действий, определяющий, что необходимо сделать. План — хорошее напоминание о том, что и когда что-то должно произойти, а также инструмент коммуникации для всех вовлеченных людей.Зависимости должны быть выявлены. Создание плана требует, чтобы вы логически продумали все проблемы и определили все соответствующие проблемы и ограничения.

8. Найдите сходство. Это похоже на распознавание образов. Я люблю это делать. Когда вы сталкиваетесь с проблемой, спрашивайте себя, имеет ли эта проблема те же характеристики, что и что-то еще, что вы, возможно, решили. Часто проблемы маскируются в их контексте, но основная проблема остается той же. Если вы обнаружите, что у вас есть проблема, которая имеет те же характеристики, что и что-то еще, вы можете использовать решение, которое вы применили к этой другой проблеме.Я считаю, что это наиболее полезно в сочетании с предыдущим советом. Когда проблема разбита на составные части, вы обнаружите, что некоторые из этих частей часто встречаются в других местах.

9. Ошибки случаются. Решение проблем и совершение ошибок часто идут рука об руку. Иногда, чтобы найти лучшее решение данной проблемы, нам нужно сначала пройти через сотню неудачных решений. Томас Эдисон был мастером этого процесса. На каждое изобретение, которое он разработал, он делал тысячу попыток чего-то, что не работало.Здесь самое важное — помнить, что ошибки — это нормально. Не расстраивайтесь. Не расстраивайтесь. Используйте ошибки как ступеньки, чтобы прийти к желаемому решению. Если вы безрезультатно перебрали сотню вариантов, вы нашли сотню способов не делать что-то, а не сотню неудач.

10. Держите эмоции под контролем. Эмоции или стресс иногда могут влиять на наше мышление и суждения. Не позволяйте этому затуманивать ваш разум. В большинстве случаев проблемы лучше всего решать логически.Постарайтесь выработать рациональный образ мышления и позвольте своему разуму управлять вашими действиями. Мысленно разберитесь, в чем заключается проблема, а затем определите шаги, необходимые для разрешения ситуации, прежде чем принимать меры. Если вы обнаружите, что слишком эмоционально заряжены, сделайте паузу и сначала позвольте себе успокоиться. Отступите от задачи и, возможно, дайте ей еще один день.

11. Сосредоточьтесь на конце игры. Это похоже на визуализацию решения. Вспомните те игры с розыгрышами, которые кто-то предлагал вам, когда вы были моложе… как лабиринт например? Решение проблемы — это переход из одного состояния в другое. Это называется переходом по пути решения. Иногда переход из начального состояния в конечное состояние не так очевиден, как понимание того, как конечное состояние может происходить из начального состояния. Во многом это похоже на навигацию по карте — мы можем либо проследить путь от того места, где мы находимся, к тому месту, куда мы хотим пойти, либо мы можем начать с места назначения и двигаться в обратном направлении. Во многих случаях я считаю полезным сосредоточиться на конечном состоянии, а затем работать в обратном направлении.Когда я добираюсь до знакомой территории, я могу связать решение с путем.

12. Делайте заметки и записывайте свой прогресс. Это не было одной из моих сильных сторон; однако я заставил себя взять тетради и делать заметки. Сегодня, когда я использую компьютер, я делаю это с помощью клавиатуры и сохраняю свои мысли в документах. Когда проблема не решена, и вы работаете в неизведанном пространстве, будьте бдительны при ведении заметок и записывайте свой прогресс. Вести дневник. Через несколько месяцев вы можете обнаружить, что сделанная вами заметка может стать прорывом, которого вы ищете.В то время это может быть не сразу очевидно, поэтому записывайте свой прогресс и убедитесь, что вы можете отследить то, что вы пробовали, и каковы были результаты.

13. Бросьте вызов своим предположениям. По мере вашего продвижения помните о полученных вами ответах и ​​сделанных вами предположениях. Я склонен делать выводы слишком быстро. Замедлять. Мы все делаем предположения, чтобы ускорить наш прогресс. Убедитесь, что они логически последовательны и «имеют смысл». Ошибки случаются, поэтому проверяйте, перепроверяйте и снова проверяйте.Вы не хотите развиваться или зависеть от решения, основанного на неправильных ответах и ​​предположениях. Когда вы довольны своим решением, не забудьте протестировать его в различных условиях, а не только при наиболее вероятном сценарии. Только после тщательного тестирования вы можете быть уверены, что ваше решение соответствует начальным требованиям.

14. Если вы не добьетесь успеха, начните заново. Проблемы и препятствия не всегда решаются на первом, втором или третьем проходе. Это очень похоже на перевод в колледж.С моей точки зрения, это сложная задача. Для решения любой проблемы может потребоваться несколько итераций. Тестирование решений часто выявляет пробелы и проблемы, которые не решаются путем анализа и с различных точек зрения. Вы можете сделать шаг назад и перезапустить любые ранее упомянутые шаги. Решения могут развиваться и улучшаться.

15. Будьте честны и реалистичны. Один из основных рисков, с которыми мы сталкиваемся при решении проблем, — это верить в решение больше, чем свидетельствуют факты. Суждения должны быть сделаны на основе информации, которая у вас есть под рукой или которую вы легко можете найти.Нам нужно быть честными с собой и своими идеями. Совершить прыжок веры — это нормально. Не все визуализированные решения можно выразить в цифрах и фактах. В суждении есть ценность. Однако слишком серьезный или личный подход к решению может привести к тому, что мы пропустим строгость и тестирование. Это тоже решение. Когда достаточно тестирования? Это не дискуссия об убеждениях. Речь идет о подчеркивании реализма и обоснованного анализа на протяжении всего процесса решения проблемы.

Изучение навыков и методов решения проблем продлится вам всю жизнь.

В зависимости от проблемы, стоимости и уровня усилий мы должны соответствовать гарантированному уровню. Это не пессимистично. Исследуйте вещи честно, и я верю, что большинство вещей у вас получится. Изучение навыков и методов решения проблем продлится вам всю жизнь. Работодатели будут платить надбавку за людей, которые научились решать проблемы. Это общее у предпринимателей и людей, которые следуют своему увлечению. Они склонны сосредотачиваться на преодолении своих препятствий, используя методы, которые они освоили на собственном опыте.Колледж поможет вам проверить свои навыки и методы решения проблем.

6 Преодоление проблем | Охват студентов: что говорят исследования об эффективном обучении в области естественных наук и инженерии

6

Преодолевая трудности

При проведении научных или инженерных исследований вы, несомненно, столкнулись с препятствиями: эксперимент или план, который сначала не сработал, как ожидалось, грант, который не прошел, экспертная оценка, которая выявила проблему в вашей методологии.Но преодоление этих препятствий иногда может привести к большему пониманию, более сильному дизайну и лучшим результатам.

То же самое и с учебным дизайном. Многие лидеры в области обучения, основанного на исследованиях, с готовностью признают, что некоторые из их ранних попыток оказались не такими успешными, как они надеялись, и многие столкнулись с проблемами, которые поколебали их решимость. Как и в научных исследованиях или инженерном проектировании, лучший ответ на неизбежное спотыкание или препятствие — не сдаваться, а задуматься о том, что вы можете сделать лучше, внести коррективы и упорствовать.

«Будьте терпеливы», — советует Алекс Рудольф, ¹ , профессор физики и астрономии Калифорнийского государственного политехнического университета в Помоне. «Не ожидайте, что все сработает с первого раза. Поймите, что этим вещам нужно время, чтобы научиться и преуспевать…. Будьте готовы попробовать что-то и стать лучше, потому что, если вы сделаете это несколько раз, вы почти всегда станете лучше ».

Подобно тому, как многим вашим ученикам нужно время, руководство и поддержка, чтобы добиться успеха в новых способах обучения, вам потребуется время, практика и поддержка, чтобы стать более комфортными и компетентными в новых способах преподавания, и даже дольше, чтобы стать адептами. .Эд Пратер, ² , профессор астрономии в Университете Аризоны, говорит участникам своих семинаров по развитию преподавателей, что «хотя в первый раз это может быть не идеально, они медленно и неуклонно продвигаются к цели, которая это часть их профессии ». Даже инструкторы, которые в течение нескольких лет использовали подходы, основанные на исследованиях, продолжают настраивать свой

________________

¹ Интервью, 20 августа 2013 г.

² Интервью, 29 апреля 2013 г.

Как преодолевать трудности на рабочем месте

Вы, вероятно, столкнетесь со многими проблемами в течение своей профессиональной жизни. Каждый шаг на карьерном пути может принести новые ожидания и препятствия, которые необходимо преодолеть. Подготовка к этим вызовам, а также советы и стратегии их преодоления могут помочь вам добиться успеха. В этой статье мы обсудим несколько наиболее распространенных проблем на рабочем месте и советы, которые вы можете использовать для их решения.

Что такое вызов?

Проблема — это препятствие, которое необходимо преодолеть для достижения цели.Когда вы применяете определение проблемы к рабочему месту, это проблема, которая мешает вам добиться успеха на рабочем месте или в карьере. Сотрудники всех уровней столкнутся с проблемами на рабочем месте. Каждое рабочее место состоит из разных стилей управления, типов личности и личных целей, что иногда приводит к конфликтам или проблемам на рабочем месте. Кроме того, у сотрудников могут быть собственные проблемы, в том числе отсутствие опыта или препятствия при поиске новой работы.

Советы по преодолению трудностей на рабочем месте

Скорее всего, вы столкнетесь с проблемами на протяжении всей своей карьеры, в том числе при поиске работы, переходе на новую должность или повышении по службе.К счастью, есть методы и стратегии, которые вы можете применить, чтобы преодолеть практически любое препятствие, в том числе:

Сохраняйте позитивный настрой

Сохраняйте позитивный настрой, это поможет вам быть мотивированным и сосредоточенным на преодолении любой проблемы, от отказа от работы до конфликта с коллегами.

Признайтесь, если вам нужна помощь

Бывают случаи, когда вам нужно будет попросить о помощи. Будь то просьба к другу провести с вами имитация собеседования или попросить руководителя обучить навыкам, помощь может помочь вам развить уверенность в себе.

Взгляните на проблему со всех сторон

Хорошая идея — рассмотреть все аспекты проблемы. Составьте список всех возможных решений проблемы, даже тех, которые кажутся невыполнимыми. Затем вы можете выбрать наиболее подходящее решение из этого списка.

Знайте, когда делегировать

Если вы занимаетесь руководящей ролью, вам нужно знать, когда делегировать задачу другому члену вашей команды. Делегирование не только помогает облегчить вашу рабочую нагрузку, но и позволяет сотрудникам приобретать новые навыки и сохранять мотивацию.

Ставьте маленькие цели

Постарайтесь разделить каждую задачу на более мелкие части, которые вы можете выполнить, вместо того, чтобы пытаться делать все сразу. Это может помочь вам отслеживать прогресс и выявлять препятствия на пути к завершению вашего проекта.

Общие проблемы на рабочем месте

Вы можете ожидать столкнуться с проблемами на рабочем месте, независимо от того, являетесь ли вы сотрудником начального уровня или старшим менеджером. Вот несколько наиболее распространенных проблем, с которыми вы можете столкнуться в своей карьере, а также несколько советов, которые вы можете использовать для преодоления каждой из них:

Проблемы с поиском работы

Вы можете столкнуться с проблемами с того момента, как начнете искать трудоустройство.Это время может показаться ошеломляющим и сбивающим с толку, когда вы пытаетесь найти для себя подходящую позу. Процесс поиска работы включает в себя заполнение множества заявлений, создание индивидуальных сопроводительных писем и, надеюсь, планирование собеседований с потенциальными работодателями. Некоторые проблемы, с которыми вы можете столкнуться в это время, включают отсутствие опыта, неудобные собеседования или отсутствие ответа от менеджеров по найму.

Вы можете решить проблемы поиска работы с помощью следующих советов:

Используйте образование как опыт

В зависимости от отрасли ваш образовательный опыт может восполнить недостаток профессионального опыта.Волонтерство, опыт работы и роли в клубах кампуса также могут помочь заполнить резюме, если у вас нет опыта в карьере.

Проведите практическое собеседование с надежным другом

Пробное собеседование позволит вам проверить различные ответы и освоить некоторые из наиболее распространенных стилей собеседования, включая метод STAR. Попросите друга попрактиковаться с вами, чтобы вы чувствовали себя подготовленными и уверенными в себе к собеседованию.

Всегда используйте сопроводительное письмо

Возможно, работодатели не увидят ваше резюме или просто сканируют его.Жизненно важно привлечь их внимание как можно скорее, и сопроводительное письмо — прекрасная возможность для этого. Используйте сопроводительное письмо, чтобы выделить навыки, которые будут применяться непосредственно к открытой позиции.

Подробнее: Что делать, если вы не слышите ответа от работодателей

Новые вызовы при приеме на работу

Чтобы перейти от нового найма к сотруднику, знакомому с политика, ожидания и культура бизнеса.Кроме того, каждый раз, когда вы меняете компанию, вам придется заново привыкать к процессу. Некоторые из наиболее распространенных проблем при приеме на работу — это конфликты между коллегами, неясные ожидания работы и неспособность выполнять ожидаемые рабочие задачи.

Попробуйте эти советы, чтобы преодолеть новые проблемы с наймом:

Знайте, когда необходимо вмешательство третьей стороны

Вы можете урегулировать некоторые разногласия напрямую со своим коллегой, но если открытое общение не решает проблему, возможно, пришло время искать стороннее решение.Многие предприятия имеют политику открытых дверей, которая позволяет вам обсуждать свои проблемы со своим руководителем. Кроме того, полезным ресурсом может быть отдел кадров.

Запланируйте встречу со своим руководителем

Во время этой встречи попросите четко сформулировать ожидаемые должности, чтобы вы могли достичь ожидаемых целей. Это также поможет вам узнать больше о роли и о том, находитесь ли вы на пути к достижению своих карьерных целей.

Создавайте ежедневные списки дел

Вы можете обнаружить, что создание ежедневных списков дел или разделение более крупных задач на более мелкие помогает выполнить все.Если вы все еще испытываете трудности, вы можете попросить своих коллег о помощи и совете.

Подробнее: Как добиться успеха на новой работе: первая неделя, месяц и 90 дней

Проблемы после повышения по службе

Вы, вероятно, будете получать повышение на протяжении всей своей карьеры. В некотором смысле продвижение по службе очень похоже на работу с новым сотрудником, поскольку вы должны привыкнуть к новым задачам и обязанностям. После повышения по службе вы можете столкнуться с чувством неадекватности или чрезмерно загруженным графиком.

Чтобы противостоять этим вызовам, попробуйте:

Формулировать цели

Ставить цели и работать над их достижением на новом месте, чтобы помочь преодолеть чувство неполноценности. Имейте в виду, что если вы получили повышение, это означает, что кто-то признал ваш упорный труд и уверен, что вы добьетесь успеха на новой должности.

Знайте, когда делегировать

Может быть полезно сравнить ваши предыдущие и текущие роли и определить конкретные задачи, которые вы можете делегировать.Как сотрудник на более высокой должности, вы можете иметь возможность делегировать некоторые трудоемкие задачи.

Проблемы на руководящей должности

Если ваша карьера включает руководящие должности, вы можете столкнуться с новым набором требований. Две из наиболее распространенных проблем на руководящих должностях включают необходимость увольнения сотрудника и невыполнение целей по производительности.

Попробуйте эти советы, чтобы преодолеть эти проблемы:

Будьте честны, ясны и подготовлены

Если вам нужно уволить сотрудника, лучше честно рассказать ему причину.Составьте краткий ответ, чтобы вы могли быть прямым. Хотя лучше сделать его коротким, старайтесь не звучать резко или отстраненно.

Оценивайте каждую из своих целей индивидуально

Ваш успех зависит от гораздо большего, чем от вашей индивидуальной работы. Ваш работодатель может оценить вас по продажам компании, моральному духу в офисе и даже по таким показателям, как уровень удержания сотрудников. Переход к управлению часто требует перехода к стратегии и организационной реализации.

Может быть полезно оценить индивидуальные требования каждой цели и выявить препятствия. Определите, в чем заключается неспособность достичь целей, а затем составьте план их преодоления.

10 вызовов, которые необходимо преодолеть

---

Количество виртуальных рабочих мест растет. Все больше и больше людей хотят работать из дома, и работодатели признают удивительные преимущества найма удаленных сотрудников. Однако нельзя отрицать наличие некоторых проблем при управлении виртуальными командами.

Резкие изменения могут привести к возникновению проблем, и переход от офисных к виртуальным командам — ​​не исключение. Тем не менее, существует множество способов сделать управление виртуальными командами не таким сложным!

Первый шаг — это осознать проблемы и понять, как управлять виртуальной командой. Вот почему мы собрали этот пост в блоге, чтобы помочь вам разобраться в некоторых проблемах, с которыми вы можете столкнуться в удаленной команде.

1.Удаленные встречи

Удаленные собрания сначала могут показаться странными, но на самом деле их довольно легко провести. Во-первых, вам нужно убедиться, что у вас есть подходящая технология для удаленных встреч. Лучше всего использовать интерактивную доску, которую можно подключать к личным устройствам людей.

Отсюда они могут присоединяться к удаленным собраниям с помощью видео и голоса, видеть, что публикуется на дисплее, и вносить свой вклад.

2. Часовые пояса

Если вы нанимаете персонал на международном уровне и, таким образом, управляете глобальными командами, вам необходимо учитывать часовые пояса, в которых работают люди. В зависимости от вашего делового стиля это может не быть большой проблемой — если вам не нужно проводить регулярные встречи и вы можете наверстать упущенное с помощью обмена сообщениями, вам, возможно, удастся нанять людей со всего мира.

Однако, если вам действительно нужны встречи на регулярной основе, вам придется учитывать географическое расположение ваших сотрудников, а также их готовность проводить встречи в нерабочее время.Если вы живете в Нью-Йорке, наличие сотрудников со всей Америки не будет проблемой, а в Лондоне можно будет работать в спешке, но вам будет сложно проводить встречи с людьми из Австралии и Азии.

Это важная проблема на рабочем месте, которую следует рассмотреть на начальном этапе, прежде чем вы начнете процесс найма в удаленную команду. Если вы просто переводите офисную команду на удаленную работу, это, очевидно, не будет такой большой проблемой, но убедитесь, что ваши ожидания от встреч изложены так, чтобы ваши сотрудники могли иметь это в виду, если они решат путешествовать, пока они работают.

3. Трудовая этика

Некоторые работодатели опасаются, что моральный дух их сотрудников снизится, когда они будут находиться вне офиса. Это не обязательно правда; на самом деле, многие сотрудники испытывают чувство благодарности за возможность работать удаленно и более склонны работать усерднее, но некоторым сотрудникам определенно будет не хватать мотивации.

Чтобы бороться с этим, важно знать, что вы нанимаете подходящего сотрудника. Если они уже работают в вашей компании, задайте себе такие вопросы, как «они выполняют свою работу без особой помощи в офисе?» Или «положительно ли они относятся к работе?»

Если вы нанимаете кого-то впервые, спросите его, есть ли у него опыт удаленной работы, и спросите, есть ли у него рекомендации.Если они этого не делают, не списывайте их сразу — они могут быть хорошими работниками и только начинают работать удаленно, — но попросите больше доказательств их способности работать независимо.

4. Отслеживание людей

Как начальник, вы, вероятно, захотите иметь представление о том, что делают ваши сотрудники! К счастью, на рынке есть несколько отличных инструментов для управления виртуальными командами, в том числе множество программ, которыми вы можете воспользоваться для отслеживания производительности сотрудников.

Сюда входят:

• Time Doctor — это программа для отслеживания рабочего времени, которая отслеживает рабочее время и делает снимки экрана.
• TSheets — это программное обеспечение предлагает множество различных способов, с помощью которых сотрудники могут приходить и уходить.
• iDoneThis — это отслеживает достижения, а не время

5.Связь

Поначалу вам может быть сложно правильно донести свои идеи, особенно если вы привыкли, что сотрудники всегда находятся рядом с вами. Встречи — отличный способ сделать это, равно как и специальные контракты для подписания вашими сотрудниками, в которых излагаются ваши ожидания от общения.

Если вы с самого начала дадите понять своим сотрудникам, что виртуальное командное общение является ключевым моментом, и обязательно проверяйте их регулярно, вы легко создадите открытое рабочее пространство, где сотрудники могут выражать свои мысли.Убедитесь, что ваши сотрудники знают, что вам не все равно, и готовы высказать любые опасения или трудности, а также всегда оптимистично подходить к разговору.

6. Культурные различия

Опять же, если вы нанимаете персонал со всего мира, вам, возможно, придется столкнуться с культурными различиями. Например, некоторые культуры известны тем, что всегда опаздывают, а другие склонны немного опаздывать даже на рабочий день!

Крайне важно предсказать эти проблемы, которые могут возникнуть, и информировать сотрудников об их ожиданиях до того, как они начнут работать в вашей компании.Что касается таких вещей, как опоздания, вы можете подумать, что является нормой в стране, в которой зарегистрирован бизнес, и согласиться с этим.

Однако для религий или культурных убеждений важно иметь некоторую свободу действий — глобальное командное управление — это компромисс. При приеме на работу из глобального резерва талантов вам придется учитывать различные религиозные и национальные праздники, а также некоторые вещи, которые могут расстроить или оскорбить некоторых людей из-за их убеждений.

Было бы неплохо сесть с каждым сотрудником и поговорить с ним о том, какие выходные они ожидают, а также о любых надбавках, которые они могут потребовать в связи с их религией или культурой.Затем посмотрите, как вы можете с этим справиться; например, вы можете попросить, чтобы выходные дни какого-либо праздника покрывали сотрудники другой веры.

7. Сотрудники Аппаратное и программное обеспечение

Обычно предполагается, что удаленные сотрудники предоставляют свои собственные устройства для работы. Однако проблема, с которой вы можете столкнуться при найме удаленной команды, — это функциональность их устройства. Большинство устройств можно оптимизировать и работать вместе, но иногда ноутбуки и компьютеры могут ломаться, выходить из строя Интернет, а старые устройства могут не работать с новыми моделями.

Как работодатель, вам, возможно, потребуется сделать одно из двух. Один из них — предоставить технологии для всех ваших сотрудников, а также пройти обследование, чтобы убедиться, что у них нет проблем. Это, конечно, дорого обходится работодателю.

Другой вариант — настоять на том, чтобы у ваших сотрудников была определенная технология, прежде чем создавать удаленную команду. Недостатком этого является то, что высококвалифицированный персонал может не захотеть платить за новые устройства, если это необходимо, поэтому вы можете потерять сотрудников или их моральный дух из-за этого!

Если возможно, вы также можете встретиться с ними посередине, сказав, что они могут использовать свои существующие устройства и что вы заплатите за необходимое программное обеспечение, включая премиальное программное обеспечение для сканирования на вирусы и проверки работоспособности компьютера.Или вы можете вложить определенный процент денег в устройства людей, особенно тех, кто имеет более низкий доход.

8. Поддержание порядка

Организованность — ключ к успеху при работе с удаленной командой. Вы должны убедиться, что каждая задача намечена, правильно назначена и содержит все примечания.

Лучший способ сделать это — использовать такое программное обеспечение, как Trello. Trello — это программное обеспечение для управления проектами, в котором есть доски для команд, которые команды могут использовать для отслеживания своего прогресса.Все члены команды могут войти в систему и посмотреть, как у людей ладят.

Убедитесь, что каждый сотрудник знает, насколько важна организованность в удаленной команде!

9. Недоверие

Доверие невероятно важно при управлении удаленными командами. Если вы не можете доверять своим сотрудникам, у вас проблемы! Частично это сводится к набору правильной команды — вы хотите быть уверенными в том, что у вас есть вера в людей, которые работают на вас, — а также всегда иметь открытую линию связи.

Доверие также требует времени, поэтому не беспокойтесь слишком сильно, если сначала вы обнаружите, что задаете людям вопросы. Пока ваши сотрудники продолжают выполнять великие дела, вы обнаружите, что ваша вера в них со временем укрепляется, и тогда вы, возможно, захотите делегировать бóльшую ответственность.

10. Физическое расстояние

Физическое расстояние с вашими сотрудниками может быть затруднено. Хотя удаленное рабочее место в значительной степени является рабочим местом будущего, никогда не видеть или даже встречаться со своими сотрудниками может подорвать доверие и обострить отношения.

Решение простое — организовать встречу. Хотя это, очевидно, намного проще, если ваша команда находится в той же стране, подумайте о том, чтобы выделить бюджет, чтобы проводить ежегодный или двухгодичный саммит для всех ваших удаленных сотрудников в других странах.

На саммите можно провести любые важные встречи, заняться тимбилдингом и пообщаться. Одна из основных проблем, с которыми сталкиваются удаленные сотрудники, — это потеря сообщества, поэтому, если вы будете способствовать этому на своем рабочем месте, вы, вероятно, обнаружите, что ваши сотрудники намного счастливее и готовы усердно работать, даже если они далеко. !

Заключение

Существует довольно много потенциальных проблем, которые могут возникнуть при управлении виртуальными командами впервые.Однако все эти проблемы можно легко преодолеть!

При управлении удаленной командой общение является ключевым моментом. Убедитесь, что ваши сотрудники знают, чего вы от них ожидаете, и уточните у них, чего они от вас ждут. Знайте, что они хотят получить от работы и какие потребности у них есть.

Также жизненно важно использовать правильное программное обеспечение для удаленных групп и оборудование, которое может подключаться к любым устройствам, например интерактивные доски для удаленных встреч.

И подумайте о некоторых уникальных проблемах, таких как трудности с часовыми поясами, которые могут возникнуть при найме людей по всему миру, прежде чем создавать вашу команду.

Все эти моменты обязательно нужно учитывать при создании удаленной команды, но будьте уверены, что если вы знаете об этих проблемах и знаете, что с ними можно сделать, у вас будет надежный пульт дистанционного управления. команда, готовая взяться за рабочее место 2020 года!

5 проблем командной работы (и способы их преодоления)

Работа в команде на самом деле не является командной работой, если команда на самом деле не работает.Кажется достаточно простым, но на практике эффективная командная работа — это непросто. Посмотрите вокруг своей организации, есть ли команда, которая сразу же становится ярким примером отличной командной работы? Надеюсь, ответ положительный, но, скорее всего, нет.

И все же командная работа сегодня доминирует над большей частью работы, выполняемой в организациях. В исследовании, опубликованном в The Harvard Business Review, мы узнаем, что «за последние два десятилетия время, затрачиваемое руководителями и сотрудниками на совместную деятельность, увеличилось на 50 процентов и более.«Более того, сотрудники тратят примерно 80 процентов своего рабочего дня на общение или взаимодействие с коллегами по вопросам, связанным с работой.

Поскольку мы тратим так много времени на сотрудничество с другими, разве не критично, что мы, как личности, знаем, как улучшить командную работу?

Это начинается с понимания проблем командной работы. Когда я начал исследовать эту тему, я обнаружил, что список проблем велик. Но у есть общая тема: связь, которую люди ощущают на работе и с командами, с которыми они работают, .Команды терпят неудачу при сбое подключения.

Необходимость установления связи начинается как одна из наших основных человеческих потребностей. Брен Браун, профессор Высшего колледжа социальной работы Хьюстонского университета, объясняет:

«Глубокое чувство любви и принадлежности — непреодолимая потребность всех людей. Мы биологически, когнитивно, физически и духовно настроены любить, быть любимыми и принадлежать. Когда эти потребности не удовлетворяются, мы не работаем так, как должны. Мы нарушаем. Мы разваливаемся.Мы онемели. Мы болеем. Мы причиняем боль другим. Мы заболели ».

Это распространяется на нашу рабочую среду и типы связей, которые мы стремимся к успеху, удовлетворению, воспитанию, признанию — и да, даже любви — на работе. Когда нам не хватает этой связи с коллегами, менеджерами и лидерами, работа становится тяжелее и приносит меньше удовлетворения. Все токсичные последствия разрыва личных связей, описанные Брауном выше, могут проявляться и на работе. В этом сценарии нет победителей, тем более отдельных лиц, а это означает, что команды тоже разваливаются.

Давай забегаем вперед. Вот пять проблем, угрожающих связанным командам, и практический совет, как победить каждую из них.

5 проблем командной работы (и способы их преодоления)

1. Укрепление доверия

Доверие — это ключевой элемент всех взаимоотношений, и он особенно важен в командах. Недостаток доверия может сломать команду, потому что это угрожает производительности, создает токсичную культуру и мешает общению. Это также демотивирует членов команды, что в конечном итоге влияет на прибыль вашего бизнеса.

Если вы не уверены, что доверие играет важную роль в командной работе, обратите внимание на обширные исследования командной работы в проекте Google Aristotle. Было установлено, что доверие является ключевым требованием для идеальной команды.

Среда с высоким уровнем доверия помогает людям получать лучший опыт, потому что они чувствуют себя в безопасности и связаны с другими. Окончательное исследование Эми Эдмондсон связывает доверие с психологической безопасностью: «Оно описывает командный климат, характеризующийся межличностным доверием и взаимным уважением, в котором люди чувствуют себя комфортно, будучи самими собой.«

«Проект« Аристотель »- это напоминание о том, что, когда компании пытаются все оптимизировать, иногда легко забыть, что успех часто строится на опыте — например, эмоциональном взаимодействии, сложных разговорах и обсуждениях того, кем мы хотим быть и как наши товарищи по команде заставляют нас чувствовать — это не может быть оптимизировано ».

Суть в том, что команды состоят из людей. А доверие — главный фактор успешного человеческого взаимодействия. Но доверие — это не то, что можно спроектировать или оптимизировать, как процессы или формулы.Доверие связано с эмоциями и зарабатывается со временем. Также крайне важно наладить прочные связи с окружающими — на рабочем месте и за его пределами.

Совет: Начните с того, что просто будьте самим собой на рабочем месте — надежный способ преодолеть барьеры и укрепить доверие при каждом взаимодействии. Когда вы проявляете себя как подлинное «я», легче устанавливать межличностные отношения, основанные на честном, открытом обмене мнениями. Это способствует более быстрому оказанию и получению доверия.

2. Физическая близость

Команды (и организации) сегодня бывают самых разных форм и размеров.Помимо поддержки бесчисленного множества структур и способов работы, технологии улучшили возможности совместной работы разрозненных команд.

Тем не менее, исследования показывают, что, хотя удаленная работа физически возможна, это не оптимальный способ взаимодействия для команд: «Даже при всех доступных сегодня технологиях команды лучше работают вместе и добиваются большего, когда участники находятся в непосредственной близости друг от друга. Если команда должна быть виртуальной, у нее должны быть периодические личные встречи ».

Почему это? Ученый Мэтью Либерман утверждает, что наша потребность в общении столь же важна, как и наша потребность в пище и воде: «Данные многих исследований на млекопитающих, от мельчайших грызунов до нас, людей, свидетельствуют о том, что наши социальная среда и что мы сильно страдаем, когда наши социальные связи находятся под угрозой или разрываются.”

Для процветания социальной среды на рабочем месте ключевым моментом является связь с товарищами по команде. Это может быть в форме различных типов разговоров и взаимодействий, в основном лично. Общение лицом к лицу позволяет участникам испытать весь спектр общения, включая невербальные сигналы, язык тела и влияние окружающей среды.

Совет: не стоит препятствовать удаленной работе и разрозненным командам (в конце концов, есть много преимуществ!). Вместо этого подумайте о способах улучшить общение между удаленными членами команды.Например, видеозвонки вместо аудиозвонков могут добавить глубины разговору с помощью зрительного контакта и других визуальных сигналов.

3. Оптимальные условия

Многие из нас работают в быстро меняющейся рабочей среде, где постоянно происходят изменения. Трудно успевать за работой, не говоря уже о том, чтобы продвигать наши команды перед лицом этого сбоя. Однако существуют оптимальные условия, которые помогают командам быть сплоченными, гибкими и продуктивными, несмотря на трудности, связанные с темпами и изменениями.

Элейн Пулакос считает, что существует три механизма преодоления трудностей, которые необходимы организациям (и командам) для эффективной работы: адаптируемость, устойчивость и гибкость (ARA).Она пишет:

«Чтобы добиться успеха, интегрированные кросс-функциональные команды, которые добиваются успеха, должны работать в организационном климате, который характеризуется ценностями ARA. К ним относятся аутентичность, доверие, гибкость, расширение прав и возможностей и сотрудничество — характеристики, которые необходимы командам для успешного управления разрушительными, быстро меняющимися изменениями ».

Центральным элементом этих ценностей ARA является индивидуальная связь — с другими членами команды, с организацией и с целью (подробнее об этом позже в этой статье).Я бы сказал, что организации, которые делают упор на эти типы связей, более стабильны и адаптируемы.

Harvard Business Review изучил семь организаций, которым уже 100 лет, включая НАСА (изначально входившее в состав армии США), New Zealand All Blacks и Итонский колледж. «Стабилизируя свое ядро, Centennials удерживают волны разрушения на краю, чтобы оставаться свежими и поправляться». Эти организации не избегают изменений; они просто создают внутренние условия, аналогичные ценностям ARA, отстаиваемым Пулакосом, для многократной победы над переменами.

Они делают это, уделяя особое внимание важности связи: с обществом (и тем, как оно меняется), с типами лидеров, которых они назначают, и с характером совместной работы, которую они принимают (постоянно стремясь к совершенствованию и неустанно настраивая). Все это влияет на то, как работают их команды, и на успех, которого они достигают вместе.

Совет: обратите внимание на внутреннюю среду в вашей организации. Обратите особое внимание на индивидуальное поведение, которое влияет на работу ваших команд.А затем подумайте, помогает ли ваша организация и ваше отношение к совместной работе или мешает вашей способности быть гибкими, гибкими и адаптируемыми, а также налаживать связи.

4. Самосознание члена команды

Если вы работали в команде, вы, вероятно, испытывали разочарование от работы с кем-то, кто демонстрирует черты низкого самосознания: сопротивляется обратной связи, обвиняет других в неудачах, кажется, знает все, принимает неоправданно высокую оценку, И список продолжается.

Эти черты встречаются чаще, чем вы думаете. Недавнее исследование, проведенное Harvard Business Review, показало, что «хотя 95% людей думают, что они осознают себя, на самом деле только от 10 до 15%». Ой.

Становится еще хуже: «Бессознательные коллеги не просто разочаровывают; они могут вдвое сократить шансы команды на успех. Согласно нашему исследованию, к другим последствиям работы с неосведомленными коллегами относятся повышенный стресс, снижение мотивации и большая вероятность ухода с работы.”

Очевидно, что низкая самооценка — враг даже самой прохладной командной работы (не говоря уже о здоровье организации). Низкая самооценка приводит к низкой эмоциональной связи с другими людьми, командами и самой организацией. Возможно, эта проблема частично виновата в ужасающих показателях вовлеченности, которые пронизывают организации (и делали это годами, без решения).

Если мы повысим индивидуальное самосознание, мы улучшим качество связей, которые развиваются в организациях, что приведет к лучшим способам совместной работы и, в конечном итоге, повысит уровень вовлеченности.

Совет: проблема не всегда в низком самосознании. Используйте эти шаги, чтобы подтвердить диагноз, а затем предпринять продуманные и прагматичные действия, которые помогут отдельному человеку и группе (группам), на которую они влияют.

5. Отсутствие цели

Если я думаю о командах, с которыми мне меньше всего нравилось работать или даже с которыми я изо всех сил пытался быть частью, то обычно это происходит потому, что мне было трудно понять или отстать от цели команды. Сомневаюсь, что я одинок в этом. Трудно работать как можно лучше, если не знаешь, зачем ты это делаешь.Тем более, когда эта работа предполагает работу с другими.

Когда вам не хватает командной цели, у вас также нет веских причин для общения с товарищами по команде. Скорее всего, вы просто сделаете то, что требуется, без каких-либо дискреционных усилий по созданию команды, выходящей за рамки работы.

Кимбер Локхарт прекрасно говорит об этом: «Чувство цели — это глубокое понимание причин, стоящих за нашими усилиями, и желание вкладывать время и энергию, потому что эта цель перекликается с влиянием, которое мы хотели бы оказать на мир.”

В отличие от моего плохого командного опыта, наиболее удовлетворительная командная работа складывалась в командах, где цель была ясна и члены команды были согласованы. Когда вы попадаете в такую ​​ситуацию, это не похоже на работу. Напротив, это бодрит, доставляет удовольствие и увлекает.

Совет: если вы руководитель группы, четко и регулярно сообщайте , почему существует ваша команда, — это ключ к мотивации. Саймон Синек объясняет эту революционную концепцию: «Ваше« почему »дает вам ясность, смысл и направление.Это фильтр, через который вы можете принимать решения каждый день ». Если вы не знаете, как общаться со своей командой, прислушайтесь к этому совету.

Заключение

Работа в команде сложна. По мере того, как наша рабочая среда становится еще более сложной, будет меняться и командная работа. Однако если мы сосредоточимся на том, как выглядит связь на каждом уровне в командах и в организации в целом, мы сможем начать решать проблемы доверия, близости, оптимальных условий, самосознания и цели в командах.Это начинается с признания важности человека и того, насколько он связан на работе.

10 проблем, с которыми сталкиваются менеджеры, и способы их преодоления

По мере того, как люди продвигаются по карьерной лестнице, часто бывает естественно, что в какой-то момент следующим шагом становится менеджмент. И хотя, конечно, этот прогресс может быть вознагражден — но он также приносит свою долю трудностей.

Менеджеры могут привести членов команды к успеху, и удовлетворение от наблюдения за тем, как ваша команда растет вместе с людьми, и от того, что они становятся свидетелями их побед, является большим профессиональным достижением.

Но не все так гладко. Когда вы отвечаете за развитие своих сотрудников и успех своей команды, на вашем пути бывают тяжелые моменты. Проблемы управления командой также меняются в зависимости от внешней деловой среды, поэтому, даже когда вы чувствуете себя уверенно в своей роли, все может измениться очень быстро.

Чтобы узнать, с чем сегодня сталкиваются менеджеры, мы рассмотрели некоторые из основных проблем и способы их преодоления.

1. Эффективное общение с сотрудниками

Менеджер часто может дистанцироваться от остальной команды.Это создает одну из самых больших проблем для менеджеров — преодолевать дистанцию ​​с помощью эффективных и своевременных коммуникативных навыков.

Хорошие менеджеры должны развивать передовые навыки аудирования и разговорной речи, поскольку они играют огромную роль в успехе своей команды. «Отсутствие межведомственных коммуникаций» оказалось одной из основных причин стресса для британских сотрудников в 2020 году. Это означает, что, когда менеджер плохо общается со своей командой по вопросам бизнеса или индивидуального прогресса, это может не только может разрушить отношения между менеджером и сотрудником, но также может значительно усугубить рабочий стресс у сотрудников.

Как с этим справиться:

Все общаются по-разному — одни методы коммуникации могут работать для одних сотрудников, но не сработать для других. Лучший способ преодолеть любые препятствия в общении — выявить разные типы личности в вашей команде.

Проведение личностных тестов — отличный способ определить сильные и слабые стороны каждого члена команды, узнать, как эти разные типы личности лучше всего общаются и на что они лучше всего реагируют.

Некоторые отличные личностные тесты включают в себя 16 личностей, викторину по четырем тенденциям или, конечно, всегда есть более традиционный маршрут Майерса Бриггса. Какой бы личностный тест вы ни выбрали, его результаты позволят вам лучше управлять своей командой, более эффективно общаться и лучше понимать любые слабые стороны.

2. Решение проблем с производительностью

Проблемы с производительностью всегда будут проблемой для любого менеджера. Но в сегодняшней жесткой деловой среде, если ваши команды не работают на высоком уровне, конкурент может легко прийти и забрать бизнес вашего клиента.

Вам нужно быстро найти корень любых проблем. Но будьте осторожны — у менеджеров непростая задача — найти баланс между получением нужных результатов и не нарушать в процессе каких-либо отношений с членами вашей команды. Если вы слишком рано наденете шляпу «строгого менеджера», вы рискуете подорвать доверие и со стороны других членов вашей команды.

Как с этим справиться:

Если у сотрудников нет четких целей и задач, может быть легко не оправдать ожиданий.

Четко сообщайте цели и обрисовывайте ожидаемые результаты каждому члену вашей команды. Таким образом, если какие-либо результаты не оправдывают ожиданий, вы сможете решить проблему, сравнив ожидаемые результаты с фактическими показателями.

Убедитесь, что вы постоянно отслеживаете фактическую производительность по сравнению с этими установленными целями. Затем вы можете заранее выявить любые проблемы и предоставить конструктивную обратную связь, помогая избежать более серьезных проблем в будущем.

Если производительность не улучшается, самое время применить ясный и справедливый процесс дисциплины.

3. Отпустить сотрудников

Это, вероятно, всегда будет самой сложной частью работы любого менеджера — и это то, чем вы никогда не захотите слишком комфортно заниматься.

К сожалению, нет простого способа обойти это и не становится легче, независимо от того, сколько у вас опыта.

Как с этим справиться:

Если вы еще не прошли обучение, проконсультируйтесь со своим отделом кадров, чтобы убедиться, что вы прошли обучение менеджменту, как действовать в случае серьезных нарушений делового поведения.Это обеспечит соблюдение всех необходимых процессов и политик и позволит избежать негативных последствий.

4. Принятие правильных решений о приеме на работу

Многие кандидаты могут обладать опытом и навыками, которые вам могут понадобиться, и они, вероятно, вполне способны выполнять эту работу. Но это не значит, что они идеально подходят для вашей команды.

Хороший менеджер умеет различать между хорошими навыками найма и хорошей культурой. Найти правильное сочетание того и другого.

Если вы примете неправильное решение в процессе найма, это может быстро повлиять на моральный дух и производительность вашей команды. Вам также придется иметь дело с другими проблемами, которые мы здесь обозначили, поэтому в первую очередь необходимо принять правильное решение.

Как с этим справиться:

Создайте строгий процесс отбора и не выбирайте кандидатов только на «чувстве». Использование оценок отбора может помочь показать, как кандидат отреагирует в определенных ситуациях, и даст вам немного больше информации о том, на что они похожи как на сотрудника.

Кроме того, попробуйте вовлечь в процесс других членов вашей команды, чтобы вы могли получить второе мнение. Это также поможет вам определить, подходит ли кандидат для вашей команды, что может устранить проблемы в дальнейшем.

5. Управление конфликтами внутри вашей команды

В мире грез ваша команда хорошо работает вместе. Они отлично умеют сотрудничать, чувствуют себя комфортно вместе, творчески и общаясь. К сожалению, эта мечта не всегда сбывается.А когда возникает конфликт между двумя коллегами, это чувствуется во всей команде.

Когда конфликты не разрешаются, они могут быстро повлиять на производительность и моральный дух — и даже привести к тому, что лучшие исполнители уйдут из компании. Перед менеджерами стоит задача пресекать любые конфликты в зародыше, прежде чем они станут серьезной проблемой.

Как с этим справиться:

Когда возникает конфликт между членами команды, важно полностью понять проблему, прежде чем предпринимать какие-либо действия.Конфликт из-за области работы может быть здоровым и на самом деле может привести к более новаторскому мышлению и решениям, но ваша задача — привести конфликт в продуктивное русло.

Когда конфликт между коллегами носит личный характер, вы должны вмешаться, прежде чем он начнет влиять на рабочие отношения и остальную команду.

Один из способов справиться с конфликтом — напомнить своей команде о культуре и ценностях вашей компании. Когда ценности вашей компании строятся на доверии, уважении и позитиве, и вы нанимаете их ради этих ценностей, личные конфликты, основанные на личностных особенностях, должны быть сведены к минимуму.

Информирование об этих ожиданиях с самого начала определит тип поведения, которого вы ожидаете и который вы будете терпеть, ясным в процессе найма. Это означает, что на рабочем месте мало места для отклонений.

Если конфликт все же возник, проведите честное и откровенное обсуждение. Будучи голосом разума, сотрудники могут быстро прийти к решению.

6. Сохранение звездных сотрудников в конкурентной среде

Сегодня навыки становятся все более специализированными, поэтому, если у вас есть талантливый сотрудник, вам нужно сделать все возможное, чтобы их сохранить.Но если вы не предлагаете своим сотрудникам того, чего они стоят, это сделает кто-то другой.

Сегодняшняя задача менеджера — обеспечить поддержку вашим талантливым сотрудникам, обучению новым навыкам, четкому пути развития и удовлетворению своей должности.

Еще одна проблема возникает по мере того, как удаленная работа продолжает расти, сотрудники больше не ограничиваются ролями в зависимости от местоположения, поэтому вам придется работать еще усерднее, чтобы сохранить своих звездных сотрудников.

Как с этим справиться:

Убедитесь, что ваши сотрудники знают, насколько вы заботитесь о них и цените их.Выплата своим сотрудникам того, чего они стоят, всегда является приоритетом, но вы можете расширить предложение за счет регулярных вознаграждений и признаний или интересных льгот и льгот.

Читать дальше: Что такое текучесть кадров и как ее уменьшить?

7. Создание спокойствия и уверенности в периоды потрясений

По мере развития и изменения бизнеса они могут открывать множество интересных возможностей. К сожалению, иногда это также может иметь менее впечатляющие последствия.

Современная быстро меняющаяся бизнес-среда включает в себя такие сценарии, как резервирование. Эти ситуации могут вызвать у команд чувство неуверенности, замешательства и разочарования, с которыми менеджерам приходится справляться чрезвычайно сложно.

Как с этим справиться:

Если возникает ситуация избыточности, вполне вероятно, что даже в качестве менеджера вы можете не знать всю информацию до тех пор, пока не будут приняты окончательные решения.

В настоящее время вашим главным приоритетом становится успокаивать ваших сотрудников и открыто сообщать о том, что вы можете.

Если вы поддерживаете открытое общение со своими сотрудниками и приветствуете вопросы, вы сохраните их доверие и уменьшите их разочарование, насколько это возможно.

В свою очередь, они будут уверены, что, когда вы узнаете какие-либо обновления, они тоже узнают их.

8. Борьба с выгоранием

Одной из горячих тем в деловом мире за последний год было выгорание. Недавний опрос, проведенный Gallup, показал, что из 7500 штатных сотрудников 23% заявили, что чувствовали выгорание чаще, чем нет, а еще 44% иногда чувствовали выгорание.Для менеджера жизненно важно найти баланс между высокой производительностью и заботой о своем здоровье и здоровье своей команды.

Менеджеры, которые не отрываются от работы и никогда не заряжают свои батареи, в конечном итоге сгорают. Это не только вредит вашему благополучию и вовлеченности, но и подает нереальный пример вашим сотрудникам.

Когда менеджеры действуют таким образом, культура, которая нормализует чрезмерную работу, может охватить весь офис, что в конечном итоге нанесет ущерб производительности и моральному духу.

Как с этим справиться:

Люди наиболее продуктивны, когда они обновлены, счастливы и здоровы. И неудивительно, что это не связано с чрезмерной продолжительностью рабочего дня или чрезмерными нагрузками.

Подайте пример, делая регулярные перерывы и используя свой ежегодный отпуск для подзарядки батарей. Делая это, вы даете понять своим сотрудникам, что хотите, чтобы они поступали так же.

Ознакомьтесь с нашим контрольным списком по снижению тревожности, выгорания и одиночества, чтобы получить больше идей о том, как повысить благосостояние вашей команды.

9. Быть постоянным источником мотивации

Как бы вы ни хотели, чтобы они были, не каждая задача, которую вам нужно выполнить, будет увлекательной.

Здесь выявляется одна из основных задач менеджера — вы должны работать, чтобы мотивировать своих сотрудников во всех ситуациях.

Как это преодолеть:

Ключевой навык, который вы можете развить, — это способность показывать более широкую картину. Хотя ваши сотрудники могут не рассматривать некоторые задачи как соответствующие их карьерной мечте, элементы задачи по-прежнему будут важны для их долгосрочных целей.Ваша работа — подчеркивать важность таких задач и представлять их своим командам, чтобы стимулировать их мотивацию.

Пусть ваши команды будут в восторге от будущего и того, что потребуется для его достижения. Постоянно сообщая о планах и целях вашего бизнеса, ваши сотрудники увидят, что вы взволнованы будущим компании, и отразите на них позитивный настрой.

10. Необходимость восполнить пробел в навыках

Постоянная потребность в том, чтобы персонал был в курсе последних тенденций, знаний и навыков, является большой проблемой, с которой сегодня сталкиваются менеджеры.

Навыки постоянно устаревают, поэтому как менеджеру важно, чтобы вы постоянно накапливали знания и вдохновляли рост в своих командах.

Как с этим справиться:

Менеджеры должны предоставить своим сотрудникам возможность оставаться в курсе последних событий и адаптироваться к новым знаниям. Электронное обучение может стать отличным способом помочь преодолеть разрыв в навыках и помочь вашим командам постоянно развиваться.

Когда сотрудники регулярно обновляются и осваивают новые навыки, они будут готовы столкнуться с любыми проблемами, которые могут встретиться на их пути.Это также может быть отличным способом помочь увеличить удержание персонала, поскольку сотрудники могут видеть, что их развитие и знания вкладываются в них.

Десять общих командных проблем и способы их преодоления

Занятость повседневной работы означает, что командные задачи часто игнорируются в надежде, что они просто исчезнут, что происходит редко. Вместо этого будьте активны. С какой бы из этих проблем командной работы вы ни столкнулись, решите их и создайте успешную команду.

Общие проблемы работы в команде

1.Недостаток доверия

Доверие имеет решающее значение для командной работы, и оно начинается с того, что члены команды знают друг друга. Членам команды абсолютно необходимо знать друг друга как профессионально, так и лично. В противном случае они не поймут друг друга и не захотят взаимодействовать, потому что не установили эту человеческую связь, поэтому они не будут полностью доверять друг другу.

2. Конфликт и напряжение

Конфликт — одна из самых серьезных проблем, с которыми сталкивается любая команда. Конфликт или разногласия могут быть полезными, а при тщательном управлении они могут вызвать полезные дебаты.Конфликт может заставить людей думать по-другому, расширять знания и понимание, а также могут происходить инновации и процветать результаты. Разные мнения — это не плохо. Все зависит от того, как мы справляемся с конфликтом.

3. Не делиться информацией

Знание — это не сила. Все члены команды вносят свой уникальный набор навыков, знаний, опыта и мудрости. Эффективные команды безбоязненно делятся, регулярно и щедро на благо всех. Это увеличивает возможности всей команды и дает ей больше сил.

4. Низкая вовлеченность

Вовлеченность команды имеет решающее значение для успеха в бизнесе. Вовлеченные члены команды, которые заинтересованы в том, что они делают, привержены миссии команды и готовы приложить все усилия. Они присутствуют как в теле, так и в умственном и эмоциональном плане. Ключ к вовлечению — вовлечение; вовлекая других, вы лишаете возможности оставаться отстраненным.

5. Недостаток прозрачности

Без прозрачности пострадает доверие. Прозрачность становится ожидаемой нормой в бизнесе, и ожидания растут.Все начинается сверху, чем выше вы руководите, тем больше у вас ответственности, чтобы быть образцом для подражания в этом отношении. Сотрудники будут следовать за поведением лидеров, хорошим или плохим. Когда это сделано хорошо, это может иметь положительный каскадный эффект во всей организации.

Преодолейте проблемы командной работы, чтобы помочь вашим командам продолжать хорошо работать вместе.

6. Нет долгосрочного мышления

Компании должны выходить за рамки повседневных срочностей, иметь возможность иметь целостный взгляд, видеть общую картину и то, как все части подходят друг к другу.Для команды это означает способность мыслить за пределами своей области; как вы вписываетесь в более широкую организацию и как вы влияете на качество обслуживания клиентов и ценностное предложение. Это об устойчивости бизнеса, долгосрочном успехе. Все заняты, но просто быть занятыми недостаточно. Долгосрочный успех требует долгосрочного мышления.

7. Плохо воспринимается, не приносит результатов

У команды есть командный бренд, имидж и репутация, созданные действиями и поведением членов команды. Во многом восприятие определяется тем, насколько хорошо команда выполняет ожидания и обещания.Как команда, вы должны убедиться, что каждый понимает свою роль в формировании восприятия команды и берет на себя ответственность за нее. Это включает как то, что доставляется, так и то, как это доставляется.

8. Плохое управление изменениями

Изменения происходят постоянно, и, если их не контролировать, они могут нанести ущерб командной работе и результатам. Изменения начинаются и заканчиваются общением. Каждый раз, когда вы думаете, что достаточно пообщались, вам нужно больше общаться, и это должно быть интерактивным; слушайте, говорите и вовлекайте.Имейте в виду кривую изменений, четыре предсказуемые стадии изменения:

• Отказ / сопротивление
• Эмоциональное
• Надежда
• Приверженность

Каждый этап необходим, но можно контролировать и удерживать то, как долго кто-то остается на каждом этапе минимум.

9. Работа в бункерах

Работа в бункерах — реальность для многих команд. Члены команды могут сидеть бок о бок, не работая вместе. Великая команда может быть похожа на трех мушкетеров: все за одного и один за всех.Если вы в команде, вы можете действительно быть в ней. Серьезная совместная работа — это возможность максимально использовать то, что вы — команда. Уважайте свое время и усилия, считая себя постоянным членом команды, а не только отдельным участником. Представьте, как здорово быть частью команды, в которой каждый думает о команде, а не только о себе.

10. Не в одном направлении

Чтобы идти в одном направлении, команда должна знать, куда они идут или чему они способствуют (видение) и почему (цель).Уделите этому время вместе со своей командой. Эта ясность обеспечивает основу и причину, по которой можно сплотить команду для совместной работы. Помните, что видения должны быть убедительными, а цели — значимыми. Люди отзываются о важности обоих. Если вы хотите создать отличную команду, обратите особое внимание на поведение. То, как мы ведем себя, влияет на других и влияет на их поведение. Когда мы меняем свое поведение, мы можем добиться трансформационных изменений. Мэнди Флинт и Элизабет Винберг Хирн являются авторами новой книги « Leading Teams 10 Challenges: 10 Solutions », опубликованной FT. Эта статья была первоначально опубликована 28 октября 2015 года.