Патология характера

Психиатрия

Виктория Читлова: Здравствуйте, дорогие друзья. С вами передача «Пси-лекторий» на канале «Медиадоктор» и я, ее ведущая. Виктория Читлова – врач-психиатр, психотерапевт. Наша передача посвящена вопросам психической патологии, в том числе мягким расстройствам, психотерапии, наркологии, сексологии и массе разнообразных вопросов, которые волнуют вас, но вы боялись об этом спросить. Сегодня мы поговорим о том, что такое личность, какой у человека может быть характер, какие типы характеров бывают, для чего вообще это важно знать и что можно ожидать от себя и от других людей. Позвольте, я сразу перейду к нашему гостю. С нами замечательный врач-психиатр, психотерапевт, кандидат медицинских наук, специалист в области психофармакотерапии и лечения поведенческих расстройств центра Сербского Максим Павлович Марачев.

Здравствуйте.

Максим Марачев: Здравствуйте, Виктория. Сегодня одна из базовых тем психопатологии, которая отражает те направления вмешательств лечебных, психотерапевтических, психофармакологических, которыми мы напрямую занимаемся.

 

Виктория Читлова: У всех на слуху темпераменты, по которым мы с Вами и себя, и наших знакомых, приятелей классифицируем со времен Гиппократа – меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик. Насколько актуальна эта классификация сейчас и, может быть, что-то поменялось в современном мире? Что мы имеем на данный день?

Максим Марачев: В бытовом понимании мы очень часто сталкиваемся с тем, что люди себя причисляют к тому или иному темпераменту, который был открыт еще Гиппократом и в дальнейшем описан Галеном. И когда спрашиваешь пациентов, какие черты характера им наиболее свойственны, то они с удовольствием причисляют себя, но, в основном к холерикам или сангвиникам.

Видимо, они выбирают наиболее приемлемое для себя, находя в этом какой-то позитив. С того времени многое изменилось, и классификации личностных особенностей прошли через много этапов становления. В конечном счете мы имеем в рамках наших психопатологических классификаций две основные системы: DSM-5 – это американская психиатрическая классификация, и международная классификация болезней десятого пересмотра, в которых довольно подробно, категоризированно, то есть по определенный критериям мы можем говорить о том, что диагностировать тот или иной тип личности, а в нашем контексте какую-нибудь патологию, расстройство личности.

 

Виктория Читлова: Насколько я знаю и работаю сама тоже с этим, что люди, с которыми мы встречаемся, не всегда болеют характером. Есть мягкие формы, но с учетом этих классификаций мы привыкли учитывать, распределять, какие типы характеров бывают. Надо сказать, что история с характерологией развивалась, есть множество психологических школ, их безумное количество, они все внесли вклад в то, о чем мы будем говорить сегодня.

Насколько нам надо знать, как человек устроен, как его личность устроена? Когда я веду прием, очень часто встречаюсь с таким ответом среди моих клиентов: «А я не знаю, какой у меня характер, нормальный, у меня все хорошо». То есть люди не всегда интересуются, как они устроены. Давайте попробуем обсудить, для чего нужны эти знания, как они могут быть применены в жизни и чем они могут нам помочь?

Максим Марачев: Личность настолько фундаментальный аспект психологических, психопатологических знаний, это та база, на которой стоит все. И психологи, и психоаналитики, и представители гуманистической психологии изучали так или иначе личность. И важность изучения личности для нас, врачей, заключается в том, что мы, зная особенности психики, можем лучше понять ту психопатологию, которая есть у человека, можем лучше понять его особенности, реакции, так как определение личности – это набор психологических и поведенческих стереотипов, устоявшихся стереотипов. Поэтому для того, чтобы мы более успешно справлялись или могли помочь лучше, мы должны ориентироваться в тех особенностях, которые есть у наших пациентов.

 

Виктория Читлова: Если я верно понимаю, то личность – это краеугольный камень, или даже легче представить в виде некоего континуума, из которого может развиться недуг или какая-то форма, где человек себя чувствует не очень комфортно. Это те самые этапы дезадаптации, когда личность сталкивается со стрессом и по-особому, исходя из структуры своей личности, реагирует. Верно?

Максим Марачев: Тут стоит сказать, что есть условно нормальное развитие личностных особенностей и вообще личности, этапы ее становления.

 

Виктория Читлова: Как развивается личность? Она нам дана от рождения? Что с ней происходит, пока мы живем и что можно с этим сделать?

Максим Марачев: На текущий момент есть популярный в биологической науке системный подход, он называется биопсихосоциальный, в рамках которого мы имеем дело с тремя основополагающими компонентами, и под биологическим часто подразумевается генетическая составляющая.

 

Виктория Читлова: Конституция, что как данность нам дано с нашей генетикой?

Максим Марачев: Да, безусловно. Те черты, которые присутствовали у наших родителей, в той или иной степени будут присутствовать у нас. Следующим этапом будет собственное становление личности, психологическое. И третьим важным моментом здесь является социальное окружение, которое есть вокруг каждого из нас и тоже влияет.

Те черты, которые присутствовали у наших родителей, в той или иной степени будут присутствовать у нас

Виктория Читлова: То, что окружает человека, в какой среде он растет, с какими сталкивается проблемами на этапе становления. Какой период это занимает? До какого возраста мы говорим, что социальное окружение максимально актуально?

Максим Марачев:

В различных дисциплинах есть временные отметки, отсечки, но есть такой термин, как зрелая личность, или зрелость и незрелость, или инфантильность. Негативные последствия или особенности чаще всего связаны с термином незрелость. Для правильного, гармоничного развития личности возраст около 25 лет является краеугольным, когда те особенности, которые мешали человеку до или были незрелыми, сглаживаются. И характер, и личность, и поведение, все приходит в условное равновесие, уже не сильно отражаясь на жизни в целом.

Возраст около 25 лет является краеугольным, когда те особенности, которые мешали человеку до или были незрелыми, сглаживаются

Виктория Читлова: Имеется в виду то, что у личности, пока становится, могут быть свои характеристики, выпячивания, радикалы. И по мере того, как личность зреет, я даже люблю слово «спеет», эти выпячивания становятся чуть меньше. Когда мы говорим о характеристиках личности, то есть как человек устроен, разные радикалы, характеристики, например, тревожность или демонстративность, замкнутость, друг с другом договариваются, человек с помощью этих разных радикалов лучше адаптируется в мире. В психологии и психотерапии считается, что чем больше в структуре личности разных характеристик, тем лучше человек ориентируется в мире. Мы можем представить ромашку. Разные лепестки – это разные характеристики, человек в одной ситуации ведет себя по-одному, в другой может сориентироваться и использовать свои ресурсы для того, чтобы справляться с делами лучше. Когда мы говорим о несколько инфантильной личности, эти радикалы друг с другом не договорились, то личность адаптируется в меньшей степени. Насколько в структуре личности мы можем судить о разных радикалах, какие личности бывают, и что такое акцентуированная личность? И кто такие психопаты?

Максим Марачев: Мне тоже очень нравится сравнение личности с цветком. Я бы сказал, что он ассиметричный, с сердцевиной. Есть ядро, это те особенности личности, которые характерны для этого человека в большей степени, и есть асимметричные лепестки у этого цветка, которые у каждого, как отпечатки пальцев, чуть-чуть, но разные.

Но в то же время удалось их классифицировать, и поэтому сейчас мы имеем типологию личностных особенностей.

 

Виктория Читлова: Они же акцентуации?

Максим Марачев: Да. Это немножечко другая орбита обсуждения, но получается, что акцентуации – это те черты, например, истерические или демонстративные, замкнутые черты или тревожные. Все эти компоненты бывают в рамках акцентуаций или расстройств. Акцентуациями здесь являются выпячивания, потому что они приносят человеку ощутимый дискомфорт, но при этом мы не можем сказать, что доходит до уровня расстройства. При этом выраженность этих нарушений может быть довольно серьезная, но на краткий промежуток времени, на который это все случается, какие-то жизненные события приводят к этому. Человека повышают по работе, и его новая должность связана с необходимостью часто делать презентации, что в целом приводит к определенной дезадаптации его на некоторый период времени, пока он не компенсирует эту свою особенность.

А что касается расстройств, то здесь мы говорим о системном сбое, системных нарушениях в личности, которые заметны уже на ранних этапах развития человека.

 

Виктория Читлова: Вы можете привести пример?

Максим Марачев: Здесь мы можем перейти к третьей части вопроса: кто же такие психопаты. В рамках эмоционально неустойчивой личности мы поговорим о пограничных личностях, людях, у которых с самого детства есть проблемы с социальной адаптацией, переключением эмоций, эмоциональным реагированием. Им могут быть свойственны истерики, очень яркая экспрессия чувств, что нередко сталкивает их с проблемами, законом. И мы знаем, что представители криминального мира нередко являются людьми с определенными особенностями. Это позволяет им, с одной стороны, выжить в сложной среде, с другой стороны, являются маркерами.

 

Виктория Читлова: Психопатами принято называть асоциальные личности, они еще диссоциальные, то есть те, которые не очень вписываются в конвенциональные рамки, в рамки нашего общества, и склонны нарушать закон. Их поведение значительным образом отличается от социально удобоваримого. Но стоит отметить, что психопатиями раньше назывались все расстройства личности. И поскольку это слово приобрело не очень благозвучный социальный характер, от этого термина отказались, и мы теперь говорим о расстройстве личности. Как понять человеку, что перед ним акцентуация или уже расстройство личности? Как мы можем это увидеть?

Максим Марачев: В обществе есть несколько стереотипов или клише. Скажем, принято называть девушку, разбившую тарелку, истеричкой, или человека, который разбил бутылку о витрину, психопатом. Тут трудно не согласиться, но люди употребляют эти термины очень свободно, и это не очень правильно, чаще всего, совсем не отражает истинного положения вещей. Мы не можем их назвать действительно психопатами или людьми, имеющими расстройство личности, а это ситуативный контекст, в котором они пребывают.

 

Виктория Читлова: Ситуационная реакция человека на ситуацию.

Максим Марачев: Да, реакция на что-то. Возвращаюсь к Вашему вопросу, как понять, была акцентуация или это уже расстройство.

 

Виктория Читлова: То есть человек более-менее адаптированный или он уже отличается от социума – вот о чем идет речь.

Максим Марачев: С одной стороны, есть такой термин у нас в психопатологии и в оценке психических расстройств, как критика, что означает, как и насколько критичен человек к собственным поступкам. И если этот аспект сохранен, то как только он сталкивается с определенным неудовлетворением своих потребностей, будь то социальные, профессиональные, и если период дезадаптации значительный, если глубина дезадаптации велика, то здесь надо говорить о расстройстве личности. А если это, как в примере про повышение на работе, и это период один-два месяца, когда человеку только стоит заняться укреплением этого аспекта, то это свидетельствует об акцентуации.

 

Виктория Читлова: Когда я получала образование в области психотерапии и психиатрии, мои учителя рассказывали такой пример, чтобы лучше сориентироваться, что такое акцентуация или расстройство личности. Мы должны были представить себе человека, у которого достаточно длинные руки, таким он родился. И в случае акцентуации речь шла о том, что эти руки у него средней длины, но чуть больше отличаются от нормы. Конечно, он испытывает некоторое неудобство при подборе костюма, одежды. Но кроме него эти отклонения никому не заметны. Более того, он, изучая себя, поняв, что у него есть такая особенность, нашел применение такой особенности в боксе, где он имеет преимущество в длине удара. У него рука длиннее, и с противником он будет иметь преимущество. Когда мы переходили к пониманию, что такое психопатия, она же расстройство личности, то здесь говорилось в метафоре, что у человека руки очень длинные. Это заметно не только ему, но и окружающим и это приносит и ему дискомфорт, и всем окружающим, потому что они видят, что он от них отличается. Вот в таком метафорическом представлении можно визуализировать, как отличаются акцентуанты от людей с расстройствами личности.

Мы перейдем к рассмотрению, какие типы личности бывают. А это важно знать для того, чтобы лучше ориентироваться в себе, в людях, представлять, какие риски, что мы от себя можем ожидать и какие знания о характере могут помогать нам при выборе работы. Когда идет вопрос с декомпенсацией, некоторыми стрессовыми ситуациями, как личность может реагировать и какие болячки или состояния, не очень благополучные психологически, могут появляться у тех или иных людей? Для примера давайте рассмотрим тревожных людей, их среди нас немало.

Максим Марачев: Для тревожного человека всегда характерно перепроверять то, что он делает, потому что таким образом он уменьшает выраженность этих тревожных проявлений.

 

Виктория Читлова: Он успокаивается за счет получения информации?

Максим Марачев: Да, чем больше он понимает о том, что он делает, как он делает, и сюда же можно отнести такие особенности, как перфекционизм и выполнение на 100% дел, которые человек себе наметил. Они очень хорошо приспосабливаются при рутинной работе, требующей анализа большого количества информации, внимания и точности. Эта склонность к перепроверкам делает их очень хорошими сотрудниками в целом.

Если говорить про развитие тревожной личности, то такие особенности можно заметить уже в детстве, когда ребенок перечитывает или учит стихотворение не 3- 4 раза прочитав его, а делает это 10-15 раз, повторяет утром. Эти аспекты проявляются уже в раннем возрасте. По мере становления, тревожная составляющая укрепляется или становится ядром. И при гармоничном развитии здесь мы имеем дело не с акцентуациями, а с декомпенсациями в периоды, когда внешние обстоятельства предъявляют какие-то требования, к которым человек не готов был.

 

Виктория Читлова: Со стрессорами?

Максим Марачев: Да, со стрессорами. Но в то же время логично было бы предположить, что именно из такого рода личностей могут развиваться тревожные расстройства. Сюда мы относим социальные фобии, паническое расстройство с агорафобией, генерализованное тревожное расстройство, тревожное расстройство, относящееся к детскому возрасту, это сепарационное тревожное расстройство, селективный мутизм, когда детки не говорят в определенных ситуациях, при этом обладают навыками вербальной речи.

 

Виктория Читлова: В остальных случаях они хорошо адаптированы?

Максим Марачев: Да, они хорошо говорят.

 

Виктория Читлова: В интенсивно развивающейся истории – работа насыщенная, много дел, мы очень быстро живем – тревожные черты закрепляются, и ряд психологов, философов говорили о том, что мы живем в тревожном мире. И вот эти черты тревожности, которые есть у многих из нас, становятся необходимы для того, чтобы лучше справляться. Какие профессии свойственны для перфекционистов, чем они себя могут проявить в лучшем виде?

Максим Марачев: Перфекционизм, с одной стороны, качество полезное, а с другой стороны, одно из первых причинных кандидатов формирования тревожной депрессии. До тех пор, пока количество их дел, к которым они относятся с таким перфекционизмом, которые надо сделать обязательно, как нужно, чтобы это их удовлетворило, неважно, насколько это удовлетворяет окружающих, может быть, уже достаточно, а они все равно доводят это до идеала. Но до тех пор, пока количество дел допустимое, и они справляются с этим, то это полезная черта. Но когда количество дел становится уже за рамками возможностей конкретного человека с тревожной особенностью, то это может приводить к декомпенсации личности и влиять на рабочие процессы. Здесь можно говорить о тревожной акцентуации, если это приводит к не очень продолжительным изменениям в адаптации или поведении.

Перфекционизм, с одной стороны, качество полезное, а с другой стороны, одно из первых причинных кандидатов формирования тревожной депрессии

Виктория Читлова: Перейдем к очень интересной теме. Она касается демонстративной личности. Раньше такие личности назывались истериками, что приобрело не очень благозвучный характер, и сейчас такие люди называются демонстрантами. Какие основные характеристики мы можем озвучить по поводу таких персонажей?

Максим Марачев: Очень хорошо описывает само название этого расстройства или этой особенности личности слово «демонстрация». Ключевой особенностью здесь является показать себя в условиях, когда здесь необходима реакция окружающих.

 

Виктория Читлова: Некое признание.

Максим Марачев: Да, признание. Тесно с этим расстройством личности связано нарциссическое. Оно немножко другое, но в целом идея такая же, они в этом отношении родственные. Такие люди отличаются тем, что им не очень свойственна эмоциональная теплота и вовлечение в дела окружающих, а им важны именно те социальные очки, которые они могут приобрести за счет реализации своего стремления продемонстрироваться. На примерах можно увидеть эксцентрично одетых людей.

 

Виктория Читлова: Какие профессии характерны для таких людей?

Максим Марачев: Традиционно это люди, которых мы часто видим на телеэкранах, реже в радиоэфире, но просто сейчас радиоэфир стал уже и телеэфиром, поэтому эта граница стирается. Так или иначе, люди медийные, имеющие отношение к частым выступлениям на публике, которые могут себя там проявить.

 

Виктория Читлова: А какие типы демонстративных личностей? Насколько известно в современной психиатрии, это могут быть сочетания тревожных людей с демонстрантами, бывают блазированные демонстранты, когда личность не пытается себя продемонстрировать именно в медийном пространстве, но демонстративность может ограничиваться в рамках семьи. Мы с Вами касались вопроса о том, что если женщина в сердцах разбила тарелку, значит, она истеричка. Это понятие привело к не очень верному представлению о том, что такое истерия в целом. Есть у Вас по этому поводу мнение?

Максим Марачев: Если мы будем говорить про такой феномен, как истерика, это комплекс неконтролируемого аффекта. Аффект – это выражение своей эмоциональности, если проще попробовать сказать, в данном случае характерной чертой для демонстративных личностей будет склонность к бесконтрольному аффекту.

 

Виктория Читлова: Импульсивности?

Максим Марачев: Да. Это кратковременные вспышки, когда некоторые люди могут что-то бить, крушить, в том числе и тарелки. Но здесь надо возвращаться к тому, ситуативно ли и единичен ли этот случай, или это целая система таких реакций, которые свойственны данному конкретному человеку.

 

Виктория Читлова: Попробуем обсудить, что такое пограничная личность. У всех на слуху этот термин, он очень животрепещущий, создаются целые организации по поддержке и помощи таким личностям. Кто это такие, пограничные личности?

Максим Марачев: Общее понимание больше бытовое, социальное. Они не обладают признаками расстройств и в то же время «психопаты», или периодически странные. Но пограничная личность имеет вполне четкие критерии. Одним из таких самых важных является общая неустойчивость всех процессов, которые свойственны человеку. Для них характерна тяга к адреналину, но если они сталкиваются с неприятием со стороны окружающих, выраженность или глубина эмоциональных реакций такая, что может приводить к патологической реакции, с которой можно прийти за помощью к психотерапевту, а в сложных случаях и к психиатру для коррекции, может быть, медикаментозной.

 

Виктория Читлова: Говоря о пограничной личности, современное общество требует такого поведения, потому что важно быстро ориентироваться, глубоко вовлекаться с эмоциональным зарядом, влюбляться в какие-то дела. Кто накапливается среди таких пограничных личностей? Это могут быть хорошие бизнесмены, в ряде случаев они любят драйв, им необходима острота ощущений. Как правило, такие люди достаточно умны, потому что они глубоко внедряются в вопрос, который их интересует. И вот за счет этого эмоционального, аффективного надрыва они могут на драйве выйти в успешное состояние.

Еще удивительный момент то, что эти люди, если мы говорим о более скомпенсированной личности, зрелой, то они остаются наплаву. Представим себе, что бизнесмен обладает пограничной личностью. Если вдруг он терпит фиаско, он испытает кратковременную депрессию, она может быть тревожной, с элементами самообвинения, но на своих ресурсах, на знаниях, которые он усвоил, и на том характере, которым он обладает, он выйдет дальше и построит снова с таким же эмоциональным надрывом новый бизнес, не менее успешный. Такие люди активно влюбляются, они очень бурно переживают эмоции.

Если мы говорим о предпочтениях, то это могут быть экстремальные виды спорта. Это может быть езда на мотоцикле, прыжки с парашютами. И социальная среда приветствует таких людей, они востребованы. Это успешные люди, если мы говорим о жителях мегаполиса.

Еще очень важная тема – это множественная личность. Сейчас очень важна, актуальна и многие этим интересуются, например, история Билли Миллигана. Фильм «Сплит». Это расщепление, где одна личность имела внутри своей структуры больше десятка. Как часто такое случается? Мы можем увидеть таких людей на улице? И почему эта история стала так популярна?

Максим Марачев: Такие нарушения относятся к диссоциациям, диссоциативные расстройства личности.

 

Виктория Читлова: Что это значит?

Максим Марачев: Возникает это чаще всего в ответ на выраженный стресс, который был в какое-то время пережит. Мы можем говорить о сексуальном насилии.

 

Виктория Читлова: Когда мы говорим о социальном окружении при возникновении тех или иных черт личности, то там могла быть очень травмирующая ситуация в жизни человека, он ее забыл, и сознание человека расщепляется, то есть он вытесняет из сознания.

Максим Марачев: Ему кажется невыносимой эта ситуации. На практике мы можем встречаться с диссоциативной симптоматикой, когда человек в бытовом разговоре предстает с разными масками. И знающие одного и того же человека, в обсуждении приходят к мнению, что как будто они говорят о разных людях. Наверное, это ближе к диссоциативному расстройству личности.

 

Виктория Читлова: В обычной жизни мы таких людей, как Билли Миллиган, не увидим? Это киношный образ? 

Максим Марачев: Да.

 

Виктория Читлова: Он очень прижился в современной культуре фильмов и литературы. Но как показывает наша практика, таких людей очень сложно найти, это буквально единицы на огромное количество населения.

Максим Марачев: А тех, кого удается найти, их патология мало имеет отношение к расстройству личности.

 

Виктория Читлова: Как же работать с личностью, если она несколько декомпенсирована? Какие подходы мы можем использовать? Какие виды помощи есть для того, чтобы человек был более адаптирован?

Максим Марачев: Если мы попробуем разделить расстройство личности и личностные нарушения на легкие, средние и тяжелые, то имея в своем арсенале психотерапию и медикаментозную терапию, мы можем распределить следующим образом: при легких нарушениях целесообразно использовать психотерапию; при средних нарушениях – психотерапию. В некоторых случаях, когда психотерапия идет сложно, можно присоединять лекарства.

 

Виктория Читлова: Мы будем работать и словом, и с помощью медикаментов. Если есть возможность, специалист будет помогать. Какие препараты это могут быть? У нас же есть в арсенале антидепрессанты, успокоительные, нейролептики. Есть какие-то предпочтения?

Максим Марачев: Если мы имеем дело с бизнесменом, который прогорел в своем бизнесе…

 

Виктория Читлова: …и попал в депрессию…

Максим Марачев: …то было бы целесообразно назначить ему антидепрессанты. Если мы имеем дело с тревожными личностными нарушениями, то традиционно здесь тоже применяются антидепрессанты, и мы можем добавлять легкие или средние, более выраженные по действию анксиолитики – это препараты, которые борются с тревогой в краткосрочной перспективе, в отличие от антидепрессантов. Либо это могут быть малые нейролептики, их дозы для решения задач для большой психиатрии неприемлемо большие, поэтому мы можем использовать небольшие дозировки для локальной коррекции. Также мы можем говорить о применении нормотимиков или стабилизаторов настроения в случаях, когда мы имеем дело с неустойчивостью.

 

Виктория Читлова: Импульсивностью, перепадами настроения…

Максим Марачев: Таким образом, мы можем использовать в зависимости от расстройства, широкий спектр, у нас большой психофармакологический арсенал, который в той или иной степени решает задачу выраженных, серьезных, глубоких нарушений и расстройств.

 

Виктория Читлова: Большое спасибо Вам за ответ. Хочется отметить, что не при всех ситуациях мы будем использовать психофармакологию. Лекарства, которыми мы сейчас обладаем, не разрушают жизнь. Это все делается очень деликатно. Есть свои особенности, об этом специалисты знают, как правило, речь идет о том, что когда мы говорим о пограничной психиатрии, где мы сталкиваемся с людьми, у которых бывают небольшие формы нарушений, связанных с ситуациями, то здесь специалисты, грамотно диагностируя, прибегают и к психотерапии, и к психофармакотерапии в целях помочь максимально быстро человеку. Я бы хотела завершить нашу сегодняшнюю встречу и поблагодарить Максима Павловича за такую содержательную беседу. Благодарю Вас.

Максим Марачев: Спасибо большое и всего доброго.

 

 

Патология — что это такое

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Норма – это установленный стандарт, эталон в определённых сферах жизни человека. Это понятие используют такие науки, как терапия, гигиена, психология, социология и т.д.

Норма нужна для того, чтобы описать качественный уровень условий проживания, состояния тела и психики. Но на человека всегда действуют внешние и внутреннее факторы, поэтому сложно постоянно сохранять и поддерживать эталон на протяжении всей жизни.

Как результат, появляются болезни как соматические, так и психические, неудовлетворённость условиями. Какое к этому имеет отношение патология и что это вообще такое? Давайте разбираться вместе.

Что это такое и история зарождения патологии

Слово патология происходит от греческого παθος («страдание», «боль», «болезнь») и λογος («слово», «понятие», «учение»). По сути, это изучение болезней и их влияния на организм человека.

Ещё древние люди размышляли о том, почему в какое-то время они начинают себя плохо чувствовать, с чем это связано. Причина возникновения недуга оставалась тайной. Часто она объяснялась со стороны религии, будто данную особу прокляли боги, поэтому её тело и психика страдает от недуга.

Гиппократ – учёный Греции и Древнего Рима – вот кто ввёл научный подход к изучению заболеваний. Именно он впервые описал различные заболевания и травмы. Конечно, это было на поверхностном уровне, поскольку не делалось вскрытие трупов для более детального исследования.

Гиппократ утверждал, что в теле есть 4 жидкости: жёлтая и чёрная жёлчь, флегма и кровь. Если они правильно сбалансированы в организме, то человек будет здоровым. Если же есть какие-то отклонения от закономерности, то это вызовет патологию (немного напоминает остеопатию).

Только в эпоху Возрождения трупы начали вскрывать и делать из них пособия для тщательного исследования. Везалий – учёный, который наградил мир своими первыми рисунками анатомического устройства человеческого тела, а также – зарисовками патологий, которые могут развиваться у человека.

После этого разные специалисты в разное время рассматривали и изучали физическую оболочку человека. Дополняли новой информацией через записи, зарисовки. Создавалось общее представление о болезнях. Но все данные не находились в какой-то одной базе, а представляли из себя разрозненные очерки, которые описали ту, или иную патологию.

Шлейден и Шванн уже использовали микроскоп и открыли миру информацию о том, что весь наш организм создан из клеток, которые способны делиться и образовывать новые. После этого учёный Вирхов опроверг мистическое объяснение болезням и сформировал свой взгляд на патологию, основываясь на исследованиях.

Вирхов заявил, что в теле человека не только клетки являются живыми, но и есть чужеродные бактерии и вирусы. Именно они являются причиной воспаления. Также представил информацию о патологическом росте клеток опухоли. Это были данные, которые совершили революцию в мире учёных-патологоанатомов.

Патология — это медицинская наука

Патология – это раздел медицинской науки, изучающий причину возникновения болезней, как они протекают, к чему приводят. Термин также используется, как синоним к процессу проистекания заболевания.

Как любая наука, патология основывается на двух методах изучения:

1. описательный;
2. экспериментальный.

Патология в современном мире базируется на вскрытиях трупов (патологоанатомы этим занимаются). Учёные смотрят на тело, которое было подвержено болезням, изучают системы органов, как они изменились.

Полученную информацию сравнивают с нормой и эталоном здорового тела. После чего устанавливают причинно-следственную связь между вирусом или бактерией, и результатом их жизнедеятельности в организме человека (патологией).

Не всегда удаётся с первого взгляда установить причину и механизм воздействия. Тогда приходит на помощь другой метод исследования болезней – экспериментальный. Для этого используют животных.

Берут фактор, который считают, что именно он вызвал определённую патологию. Воспроизводят данный фактор в организме крысы, например. И смотрят, как она отреагирует.

Если симптомы похожи или одинаковые, тогда такой эксперимент доказывает, что именно эта причина вызвала в человеке ту или иную болезнь. Если же нет – ищут другие возможные факторы и их воспроизводят на животных.

Для того, чтобы оценить важность такого метода (все же страдают невинные животные), давайте снова вернёмся к истории.

На сегодняшний день всем известна такая болезнь, как туберкулёз, и чем она вызывается. Но раньше учёные были в замешательстве. Хотя было много трудов и описаний этой болезни, никто не мог понять, что вызывает похожую патологию в разных системах органов. И действительно ли это та самая болезнь, а не разная.

Поэтому учёный Кох выделил возбудитель из клеток пациента, больного на туберкулёз. Ввёл его животным. И определил, что бактерия вызывает ту же болезнь в разных органах, как и у человека.

После этого снова выделили возбудитель из клетки, но уже у этого животного. И оказалась, что это одна и та же бактерия. В честь учёного была названа палочка Коха – бактерия туберкулёза. После этого эксперимента медицина стала активно разрабатывать лекарства, уже зная врага в лицо.

Виды патологии, составляющие дисциплины и диагностика

Патология делится на две части в зависимости от объекта и ситуации:

1. общая;
2. частная.

Общая патология занимается тем, что изучает связь между причиной и следствием болезней, которые присущие человеку. Для того, чтобы пополнить новой информацией общие сведения во всем мире.

Поскольку не все патологии идеально изучены на сегодняшний день: появляются методы и аппаратура, с помощью которой можно дополнить пробелы из прошлого столетия. К тому же вирусам и бактериям свойственно мутировать, становится более сильными. Поэтому есть потребность в постоянном исследовании, чтобы подбирать действенные лекарства.

Кроме этого, из-за современных негативных факторов среды возникают патологии, которых раньше вовсе не было. Например, выхлопные газы или фастфуд делают свое черное дело.

К частной патологии относится установление диагноза конкретного пациента, который умер от болезни в больнице. Его тело везут на вскрытие; изучают органы, которые были подвержены патологическим изменениям.

Патологоанатомы описывают то, что видят при вскрытии, а также отправляют частички органов для лабораторного исследования. После осмотра тканей под микроскопом делают заключение о причине смерти, ставят диагноз.

Также патологию органов изучают у пациентов, которые находятся в больнице, чтобы установить причину болезни и приписать правильное лечение.

Исследуют такие вещества, как:

1. моча;
2. кровь;
3. кал;
4. рвота.

Проводят:

1. бактериологическое анализы;
2. изучение функции определённых органов;
3. исследования на наличие грибков и паразитов.

Для того, чтобы создать полную картину патологии человека, используют такие дисциплины:

1. патологическая анатомия и гистология – изучают органы и ткани;
2. патологическая физиология – нарушения функционирования органов и их систем;
3. биохимия – дисфункция на уровне молекул и веществ;
4. микробиология и вирусология – организмы, которые влияют на возникновение болезни;
5. генетика – причина патологии на уровне ДНК, врождённый фактор.

Краткое резюме

Человеческий организм – это очень сложная система.

Только объединив разные методы исследования, дисциплины, проводя эксперименты, учёные могут приблизиться в полной информации о патологиях (отклонениях от нормы — болезнях). Чтобы вовремя их профилактировать и изобрести лекарства с высокой эффективностью.

Автор статьи: Марина Домасенко

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Рубрика: ЧАстые ВОпросы

Значение слова «патология» в 8 словарях

(от греч. слов pathos — болезнь и logos — изучение) — отдел медицины, изучающий сущность, причины и симптомы болезней. П. одна из самых древних наук, получившая весьма значительное развитие за многие века до Р. Х. П. подразделяют на общую и частную. Первая отыскивает и устанавливает законы, по которым совершаются всевозможные уклонения от нормы; она изучает род болезненных типов. Частная П. изучает всевозможные болезненные состояния, смотря по различным органам, возрастам и даже полам. Прежде поэтому различали П. внутренних болезней (внутреннюю медицину, pathologie interne, Innere Krankheiten) и П. наружных болезней — хирургию (pathologie externe). Но с развивающимся все более и более успехом наук стали подразделять эти две главные группы на целый ряд мелких отделов: гинекология, педиатрия, отиатрия, офтальмология, дерматология, сифилидология, хирургия, ринология, психиатрия и др. Каждая из этих отраслей наук описывает соответственные отдельные болезни. В отличие от частной, общая П. оставляет совершенно в стороне описательную сторону этих явлений; она не рассматривает в частности отдельных видов болезней со всеми их признаками и условиями, которые могут вызвать каждый частный вид заболевания. Она исходит от функции каждого органа или каждой системы тела и определяет в каждом болезненном явлении, в чем заключается уклонение от нормального жизненного процесса. По отношению к различным отделам частной П. она является общей в смысле объединения однородных процессов; по отношению к физиологии, изучающей функции здорового организма, она является патологической физиологией.

До второй четверти настоящего столетия общая П. совершенно лишена была экспериментального характера и была ничем иным, как чисто метафизическим толкованием сущности и причин болезней. Лишенная устойчивых основ, общая П. со времени Гиппократа являлась смесью самых противоположных учений. Отраслью положительного знания общая П. становится лишь со второй четверти настоящего столетия, со времени открытия клетки, т. е. с того момента, когда явилась возможность в измененной морфологии клеток находить материальный субстрат для различных болезненных явлений. Чем больших успехов достигала физиология, тем более точные данные вырабатывала и общая П. В настоящее время она представляет чисто экспериментальную науку, изучение которой мыслимо только в лабораториях. Громадную заслугу в ее развитии, начиная со второй половины настоящего столетия, имели немецкие ученые: Вирхов, Конгейм, Самуэль, Либермейстер и др.; во Франции труды физиологов Клода Бернара и Лонже также внесли много света в сущность болезненных процессов, происходящих в организме. В России общая П. занимает высокое положение в числе ее представителей выдаются Лукьянов, Пашутин, Подвысоцкий и др. Особенно ценные работы по общей П. выходят из института экспериментальной медицины в СПб. под руководством профессоров Лукьянова, Ненцкого, доцентов Ускова, Виноградского и др. В настоящее время работы русских врачей по общей П. печатаются как в «Архиве биологических наук», издав. институтом, так и в «Русском архиве П., клинической медицины и бактериологии», издающемся под ред. проф. Подвысоцкого в Киеве.

Психопатия: причины возникновения, признаки, симптомы

Каждый человек обладает набором качеств и черт характера, который позволяет говорить об индивидуальности с самого рождения. Психопатией называют патологические изменения личности, характеризующиеся тотальным преобладанием одной из черт характера. Начинает развиваться патология личности психопатия в детском возрасте, но диагностируется она не ранее 12 лет. Это связано с тем, что детская психика не устойчива, и в более раннем возрасте выявить психопатические расстройства сложно.

Как возникает психопатия

Психопатия чаще наблюдается у мужчин. Это заболевание очень сильно осложняет жизнь человека и его близких, не позволяет адаптироваться в обществе, получить признание своих талантов и т.д. Психопатики чаще других попадают в криминальные ситуации, злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Среди причин, способных привести к психопатии, выделяют:

1. Наследственность и конституциональные факторы.

2. Внутриутробные повреждения мозга у плода, гипоксия или родовая травма.

3. Сложная психологическая обстановка в семье.

4. Неблагоприятные социальные факторы.

Основные признаки психопатии можно заметить у мальчиков во время первого возрастного кризиса (2-5 лет). Дети с возбудимым типом психопатии бывают чрезмерно активны, возбудимы, капризны, для них характерна повышенная злобность и агрессивность. Другие виды психопатия более ярко проявляются в подростковом периоде. Ребенок может стать излишне аккуратным, крайне неуверенным в себе, зацикленным на какой-то идее и т.д.

Виды психопатии

Психопатия может проявляться по-разному. Ее проявление во многом зависят от наличия и преобладания определенных черт характера. Но отличием данной патологии является яркость выраженности симптомов. Все черты характера доводятся до крайности: больной человек может стать мнительным, крайне обидчивым, ожесточенным и т.д.

Специалистами выделяется несколько клинических типов психопатии:

• астеническая – у пациента отмечается быстрая истощаемость на фоне большой впечатлительности и возбудимости. Как правило, такие люди отличаются нерешительностью, они крайне стеснительны и робки;

• психастеническая – для данного вида психопатии характерна необычайная мнительность. Человек находится в постоянных сомнениях, он не способен сделать выбор или принять решение;

• взрывная – данный вид патологии также называют возбудимая психопатия. Основными ее проявлениями является несдержанность, агрессия, повышенная сила эмоциональных реакций;

• шизоидная – человек полностью оторван от реальности, он замкнут, холоден в эмоциях;

• параноидная – такая психопатия сопровождается постоянным генерированием идей, представляющих для личности особую ценность;

• истерическая психопатия проявляется бурными эмоциями. Для нее характерна некая театральность, необходимая для привлечения внимания к персоне.

Нередко диагностируются смешанные типы психопатий, для которых характерно наличие нескольких симптомов.

Симптомы психопатии у мужчин не делают их опасными преступниками. Люди с подобными расстройствами могут иметь семью, занимать руководящие должности и хорошо зарабатывать. Как правило, у них высокие интеллектуальные способности, но совершенно отсутствуют высшие моральные качества. Психопаты не испытывают стыда, сочувствия, доверия, раскаяния и т. д. Поэтому их личная жизнь очень часто осложнена.

Диагностика

Диагностировать психопатию достаточно сложно. Для этого необходимо обладать специальными медицинскими знаниями. Пациент наблюдается врачом в течение длительного времени, что позволяет выявить патологические изменения личности и исключить ошибки в воспитании. Психиатры и терапевты используют в своей работе различные методики, позволяющие выявить отклонения от нормы. Помогает выявить такую патологию, как психопатия признаки у мужчин тест, разработанный Робертом Хэйром. Этот психиатр выделили двадцать основных критериев, которые позволяют дать оценку состояния человека.

Психопатия часто бывает необратима, но при своевременном обращении к специалистам возможно улучшение ситуации. Если у подростка была диагностирована подобная патология, то работу с ним проводят психотерапевты и специальные педагоги, при необходимости также может быть назначено медикаментозное лечение.

Психология пандемий: подготовка к следующей глобальной вспышке инфекционного заболевания

Пандемии — это крупномасштабные эпидемии, распространяющиеся по всему миру. Вирусологи предсказывают, что следующая пандемия может произойти в ближайшие годы, вероятно, из-за какой-либо формы гриппа, с потенциально разрушительными последствиями. Вакцинация, если таковая имеется, и поведенческие методы жизненно важны для сдерживания распространения инфекции. Однако крайне мало внимания уделяется психологическим факторам, которые влияют на распространение пандемической инфекции и связанные с этим эмоциональные расстройства и социальные потрясения.Психологические факторы важны по многим причинам. Они играют роль в несоблюдении программ вакцинации и гигиены и играют важную роль в том, как люди справляются с угрозой заражения и связанными с этим потерями. Психологические факторы важны для понимания и решения социальных проблем, связанных с пандемиями, таких как распространение чрезмерного страха, стигматизации и ксенофобии, которые возникают, когда людям угрожает инфекция. Эта книга предлагает первый всесторонний анализ психологии пандемий.В нем описываются психологические реакции на пандемии, включая неадаптивное поведение, эмоции и защитные реакции, а также рассматриваются факторы психологической уязвимости, которые способствуют распространению болезней и страданий. В нем также рассматриваются эмпирически подтвержденные методы решения этих проблем и излагаются их последствия для планирования общественного здравоохранения.

---

Стивен Тейлор, доктор философии, профессор и клинический психолог факультета психиатрии Университета Британской Колумбии, Канада.Он получил степень магистра в Мельбурнском университете и докторскую степень в Университете Британской Колумбии. Его исследования и клиническая работа были сосредоточены в основном на тревожных расстройствах и связанных с ними клинических состояниях, включая страхи и фобии, беспокойство о здоровье, посттравматическое стрессовое расстройство и обсессивно-компульсивное расстройство. Он является автором более 300 научных публикаций и более 20 книг, переведенных на многие языки. Его книги включают «Понимание и лечение панического расстройства», «Лечение беспокойства, связанного со здоровьем», а также «Руководство по посттравматическому стрессовому расстройству».Он также работал редактором и младшим редактором нескольких академических журналов, в том числе поведенческих исследований и терапии, журнала когнитивной психотерапии и журнала обсессивно-компульсивных и связанных с ними расстройств. Он ведет клиническую практику в Ванкувере, Британская Колумбия, специализируясь на расстройствах настроения и тревожных расстройствах.

Обнаружена ошибка PHP

Уровень серьезности: Уведомление

Сообщение: Неопределенное смещение: 1

Имя файла: products / product_standard_view.php

Номер строки: 164

«Д-р Тейлор объединил широкий спектр исследований, чтобы предоставить четкий, интересный и научный анализ исторических, социальных и психологических факторов, влияющих на пандемии. Этот текст окажется ценным источником для политиков, занимающихся вопросами общественного здравоохранения. и управление в периоды кризисов в области здравоохранения. Это также будет очень полезно для практикующих психиатров, которые регулярно лечат тревожных людей, группу, особенно подверженную стрессу во время пандемического риска.Обязательно к прочтению! » (Дин Маккей, профессор психологии, Фордхэмский университет) «

» В первом томе такого рода Психологии пандемий рассматривается роль психологических факторов в понимании пандемий и предотвращении распространения инфекции. Основываясь на своей плодотворной работе в области беспокойства и страха и опираясь на исследования общественного здравоохранения, социальной психологии, эпидемиологии и ряда других дисциплин, Тейлор раскрывает психологию, лежащую в основе пандемий, и излагает стратегии изменения психосоциальных факторов, которые способствуют возникновению пандемий. распространение болезни.Эта очень доступная и хорошо проработанная книга настоятельно рекомендуется всем, кто интересуется этой важной темой, особенно тем, кто работает в области общественного здравоохранения ».

(Мартин М. Энтони, профессор психологии, Университет Райерсона)

«Это новаторская книга, предлагающая всесторонний обзор психологических коррелятов и последствий пандемий. Автор — всемирно известный эксперт, который дает увлекательный и проницательный анализ сложные явления.Эта продуманная книга обязательно заинтересует ученых и широкую публику ».

(Бунми О. Олатунджи, профессор психологии и директор клинической подготовки, Университет Вандербильта)

«Это своевременный и важный вклад автора, который понимает пульс тревожности, связанной со здоровьем, и то, как эффективно с ней справляться. Психология Пандемии необходимо прочитать исследователям, ученым, специалистам в области здравоохранения и лицам, определяющим политику, которые могут участвовать в управлении обществом перед лицом угрозы пандемии.»

(Гордон Дж. Г. Асмундсон, член Королевского общества Канады и профессор Университета Реджайны)

15 увлекательных профессий в клинической психологии

Основы

Это правда, что иногда получение степени в области клинической психологии может занять много времени, но для многих это стоит того времени, усилий и приверженности, которые требуются для ее получения. Одно из основных преимуществ получения ученой степени (магистра и / или доктора) в области клинической психологии заключается в том, что она открывает перед вами двери в самые разные психологические отрасли.Например, со степенью доктора клинической психологии вы можете стать профессором колледжа, исследователем, психологом (в любой области, которая предоставляет услуги) и т. Д.

Вы также можете оказывать консультационные услуги определенным группам: детям, семьям, супружеским парам, этническим группам. и культурные группы, пожилые люди, люди с хроническими заболеваниями, религиозные деятели и т. д. Одно из лучших преимуществ заключается в том, что вы, скорее всего, будете иметь больше голоса в часы, когда вы работаете (особенно если у вас есть собственная практика).Имея степень в области клинической психологии, вы можете многое сделать, и эта статья поможет вам наметить путь к успеху.

Образование и обучение

Для того, чтобы быть официально классифицированным как клинический психолог и / или преподавать курсы психологии на уровне колледжа, вы должны получить докторскую степень (Ph.D. или Psy.D.) в области клинической психологии. Как правило, обучение в аспирантуре в этой области занимает от пяти до семи лет. Находясь в вашей программе, вам необходимо будет выполнить курсовую работу, диссертацию (обширную исследовательскую работу) и пройти клиническую стажировку под присмотром в течение одного года.Некоторые программы могут заменить диссертацию на дополнительную курсовую работу, экзамены и длительную стажировку, но это редко.

Более того, почти все штаты требуют, чтобы вы получили лицензию и / или сертификат, прежде чем вы будете заниматься клинической психологией. Перед поступлением в аспирантуру по программе докторской клинической психологии важно изучить требования вашего штата. Хотя для преподавания и практики требуется докторская степень, существует множество других рабочих мест, которые вы можете получить со степенью бакалавра и / или магистра в области клинической психологии.

Курсы могут включать в себя: человеческое развитие, основные клинические и консультационные навыки, научно обоснованные практические теории, диагностику и планы лечения, аномальную психологию, семейные системы, психологию продолжительности жизни, социологию, поведенческую нейробиологию, статистику, человеческое разнообразие, методологии исследования, психологические вмешательства. и т. д. Вам понадобится примерно четыре года, чтобы получить степень бакалавра, и 2,5–3 года, чтобы получить степень магистра в области клинической психологии.

Какова карьера в области клинической психологии?

Психолог по поведенческому здоровью

Как психолог по поведенческому здоровью вы обычно работаете с клиентами в индивидуальной и групповой обстановке, чтобы помочь им преодолеть поведенческие трудности, такие как зависимость.Это означает, что ваша работа — не только консультировать клиентов, но и помогать им определять триггеры, изучать навыки совладания и в целом помогать им вести себя более здоровым образом. Вы можете работать консультантом по поведенческому здоровью со степенью магистра и найти множество возможностей трудоустройства.

Детский психолог

Одна из самых популярных областей психологии — детская психология. Докторская степень в области клинической психологии может позволить вам работать детским психологом в школах, стационарных или амбулаторных лечебных учреждениях, центрах содержания под стражей несовершеннолетних, психиатрических больницах, клиниках, исследовательских лабораториях и / или в частной практике.

В ваши основные обязанности будут входить: обучение детей и подростков здоровым навыкам совладания и общения, помощь детям в преодолении эмоционального стресса, улучшение процесса обучения учащихся, консультирование психически больных детей и подростков, обеспечение академического руководства учащимися, устранение нездоровых, деструктивных и психических заболеваний. опасные модели мышления и поведения и оказание поддержки.

Ваша цель будет заключаться в разработке индивидуального плана лечения для ваших клиентов, который состоит из различных психологических приемов, методов и стратегий, таких как ролевые игры с куклами и / или записи в дневник.

Менеджер клинического случая

Имея опыт работы в области клинической психологии, вы могли бы работать менеджером клинического случая. На этой должности вы, скорее всего, будете нести ответственность за управление множеством клиентов с очень разными потребностями, хотя в некоторых условиях работы менеджеры клинических случаев могут специализироваться на определенной группе населения (например, на клиентах с расстройствами пищевого поведения).

В первую очередь, ваша функция будет заключаться в поддержании периодического контакта с каждым клиентом, соединении его с необходимыми ресурсами и помощи в решении проблем.Некоторые должности по ведению клинических случаев можно найти только со степенью бакалавра, но вы найдете больше возможностей для работы со степенью магистра.

Профессор колледжа клинической психологии

Если вы увлекаетесь психологией, а также учитесь других, карьера профессора колледжа клинической психологии может быть вам подходящей. Как правило, профессора психологии имеют многолетний опыт работы в этой области в клинических или исследовательских условиях. Получив некоторый опыт, вы можете использовать его, чтобы помочь своим ученикам лучше понять ключевые психологические концепции и практики.Должности младшего профессора часто открыты для вас, если у вас есть степень магистра, но чтобы стать штатным профессором, обычно требуется докторская степень.

Клинический социальный работник

Как клинический социальный работник, ваши задачи могут заключаться в оказании помощи клиентам в двух основных областях: обеспечение необходимых ресурсов для жизни (например, помощь в работе, помощь в аренде жилья) и помощь им в решении личных проблем, которые вызывают трудности. в их жизни (то есть депрессия, тревога).

Часто клинические социальные работники работают в лечебных центрах, больницах и интернатах, хотя вы также можете работать в частной практике и в других местах.Хотя некоторые клинические социальные работники имеют всего лишь степень бакалавра в области социальной работы, во многих штатах социальные работники требуют, чтобы социальные работники имели степень магистра, чтобы стать лицензированным клиническим социальным работником.

Консультирующий психолог

Если вы продолжаете карьеру психолога-консультанта, вы можете работать с клиентами над улучшением их самочувствия, решая поведенческие, эмоциональные и психические трудности, которые отрицательно повлияли на их жизнь. Обычно вы встречаетесь с клиентами во время консультации и обсуждаете проблемы в очень личной и безопасной манере.Иногда вы можете просто слушать; в других случаях вы можете помочь им развить навыки. Многие психологи-консультанты практикуют со степенью магистра.

Медицинский психолог

Как медицинский психолог вы работаете с пациентами, на физиологическое функционирование которых отрицательно влияет их поведение. То есть вы должны затронуть такие темы, как профилактика заболеваний и выбор здорового образа жизни в контексте клинической психологии.

Например, если пациент жалуется на постоянные сильные головные боли, вы должны попытаться понять, какое поведение может повысить вероятность головных болей.Если головные боли возникают из-за того, что вы выпили много кофе утром и проснулись после того, как не выспались накануне вечером, вы должны работать с клиентом, чтобы улучшить его привычки ко сну.

Социальный работник по психическому здоровью

Имея степень бакалавра или магистра в области клинической психологии, вы можете стать социальным работником в области психического здоровья. Ваши основные обязанности будут заключаться в предоставлении консультационных услуг и ресурсов (под наблюдением психолога или психиатра) клиентам и / или пациентам.

Некоторые из ваших других обязанностей могут включать: проведение групп кризисного вмешательства, разработку программ охвата молодежи из групп риска, помощь клиентам в возвращении в сообщество, помощь клиентам в поиске жилья, услуги дневного ухода, подписку на медицинские и государственные услуги, прием клиентов в школу, на прием к врачу и т. д. Вы также можете помогать людям решать социальные, рабочие, семейные, взаимоотношения и / или личные проблемы.

Нейропсихолог

Имея ученую степень (докторскую) в области клинической психологии, вы можете работать в области нейропсихологии.Эта область фокусируется на мозговых процессах и поведении. Если вы решите продолжить эту карьеру, вы, скорее всего, будете работать в травматологических центрах для больных с черепно-мозговой травмой и / или выжившими после инсульта, в больницах (в отделении травм) или в исследовательской лаборатории.

В ваши основные обязанности входит определение степени черепно-мозговой травмы или повреждения головного мозга путем оценки когнитивных функций пациента. Вы будете использовать различные психологические оценки, оборудование и методы для интервьюирования, наблюдения, оценки, диагностики и лечения пациентов с аномальной функцией / активностью мозга и когнитивным дефицитом.

Частный психолог

Если вы решите работать на себя в частной практике, вы можете получить много преимуществ от самозанятости, например, возможность сосредоточиться на той области психологии, которая вам нравится больше всего. Например, как частный психолог вы можете работать в основном с детьми, людьми с тревогой или специализироваться на расстройствах настроения. Частные психологи должны обладать по крайней мере степенью магистра, хотя часто разумнее получить докторскую степень, чтобы открыть больше возможностей для работы.

Психотерапевт

Если вы работаете психотерапевтом, вы встречаетесь с клиентами, обычно индивидуально в клинических условиях, чтобы помочь им добиться личных изменений, которые помогут им преодолеть проблемы или препятствия в их жизни. Психотерапия — это форма клинической психологии, которая подчеркивает ценность развития доверительных отношений с клиентом и полагается на разговоры, слушание и построение отношений для достижения положительных изменений.

Психолог-реабилитолог

Как психолог-реабилитолог вы должны полагаться на принципы клинической психологии, чтобы помочь своим клиентам выявлять психические заболевания, поведенческие расстройства, инвалидность и т. Д., Которые отрицательно влияют на их способность нормально функционировать.Например, вы можете лечить клиента от депрессии, поскольку это связано с недавней потерей конечности, например, ноги.

В контексте консультирования вы можете помочь клиенту развить навыки, которые помогут ему минимизировать влияние инвалидности, или предоставить упражнения, которые помогут им сосредоточиться на положительных аспектах своей жизни, чтобы помочь им преодолеть депрессию.

Школьный психолог

Как школьный психолог вы обычно используете психологические принципы, чтобы помочь учащимся улучшить их способность учиться, улучшить свое поведение и решить проблемы с психическим здоровьем.Кроме того, вы также можете напрямую работать с учителями над разработкой соответствующих возрасту планов уроков, которые поддерживают обучение учащихся и повышают их способность развивать знания и навыки, необходимые для успеха в школе и в жизни. Школьные психологи обычно имеют по крайней мере степень магистра, часть которой — это стажировка под присмотром инструктора.

Учитель специального образования

Имея степень бакалавра в области клинической психологии, вы можете получить образование в качестве учителя специального образования.Ваше образование может помочь вам в предоставлении услуг учащимся с задержкой умственного, физического и эмоционального развития и нарушениями обучаемости. Вы можете работать со студентами с легкой степенью инвалидности или со студентами со средней или тяжелой степенью инвалидности.

Ваша основная цель — сделать так, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями получали наилучшее возможное образование. Ваша основная функция будет заключаться в корректировке учебной программы в классе, чтобы ваши ученики изучали то, что им нужно, чтобы работать с максимальной отдачей.Вы можете преподавать базовую учебную программу (математику, английский язык, естественные науки и социальные науки) в более медленном темпе или можете обучать навыкам самостоятельной жизни (чистка зубов, купание, оплата счетов, принятие решений, приготовление пищи, общение и т. Д.).

Консультант по злоупотреблению психоактивными веществами

Другой возможный карьерный путь, который вы можете выбрать, если у вас есть степень магистра клинической психологии, — это консультирование по вопросам злоупотребления психоактивными веществами. Важно отметить, что в некоторых штатах вам разрешат заниматься в качестве консультанта по злоупотреблению психоактивными веществами со степенью бакалавра в области клинической психологии, поэтому важно изучить требования вашего штата, прежде чем записываться на программу клинической психологии.

Получив эту степень, вы сможете консультировать клиентов, страдающих алкогольной, наркотической зависимостью, азартными играми и / или едой. Вы также можете разработать программы работы с общественностью и / или рассказать общественности об опасностях злоупотребления психоактивными веществами. Консультации могут проходить в личном кабинете или в группе. В основном вы будете работать в центре лечения наркозависимости, больнице, клинике или частной практике.

Как клинический психолог, что мне делать?

С этой степенью вы сможете оценивать, диагностировать и лечить различные психические заболевания и психологические расстройства.Вы также можете дать рекомендации по профилактике. В основном вы будете работать в агентствах по оказанию социальных услуг, частной практике, клиниках, больницах, центрах лечения наркозависимости и алкоголизма, учреждениях квалифицированного медицинского ухода, школах и / или исследовательских лабораториях. Вы также можете работать в реабилитационных центрах и / или физиотерапевтических учреждениях, чтобы облегчить эмоциональную боль при артрите и оказывать эмоциональную поддержку и консультации тем, кто имеет травмы позвоночника, заболевания головного мозга и / или хронические заболевания.

Ваша основная функция будет заключаться в том, чтобы помочь пациентам эффективно справиться с их условиями и / или ситуациями.Некоторые из проблем, с которыми вы можете столкнуться, включают: проблемы адаптации (развод, издевательства, повторный брак, самооценка, переезд и т. Д.), Психологические / психические расстройства (депрессия, фобии, беспокойство, обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР) и т. Д.) эмоциональный стресс (сильный стресс, смерть, потеря работы, ухудшение здоровья и т. д.). Ваши основные цели будут заключаться в том, чтобы помочь вашим пациентам справиться со своими проблемами, получить лечение, необходимое для функционирования, и изменить негативные модели мышления и поведения, чтобы они могли жить более здоровой и продуктивной жизнью.

Дополнительная литература

Ссылки и дополнительная литература

Школа психологии и патологии речи. Psy.curtin.edu.au. 2015/2016 Информация для абитуриентов. Для дополнительной информации:

1 Заявление об отказе от ответственности и информация об авторских правах Эта публикация написана специально для будущих студентов, которые являются гражданами Австралии или Новой Зеландии или имеют статус резидента Австралии.Информация в этой публикации верна на момент печати, но может время от времени изменяться. Самую свежую информацию о предпосылках Curtin можно найти на веб-сайте TISC по адресу: tisc.edu.au. Curtin не несет ответственности перед вами или любым другим лицом за любые убытки или ущерб (включая прямые, косвенные или экономические убытки или ущерб), независимо от того, были ли они вызваны халатностью или иным образом, которые могут прямо или косвенно возникнуть в результате использования данной публикации. Обратите внимание на иностранных студентов: эта публикация предназначена только для граждан Австралии и постоянных жителей.Поскольку некоторая информация, содержащаяся в этой публикации, может быть неприменима, иностранным студентам следует обращаться по адресу: international.curtin.edu.au или по телефону для получения дополнительной информации. Заочное обучение, заочное обучение и онлайн-обучение доступны только иностранным студентам, обучающимся за пределами Австралии. Иностранные студенты, обучающиеся по студенческой визе в Австралии, не могут учиться заочно или заочно. Некоторые курсы недоступны для иностранных студентов. Авторские права Curtin University 2015 Авторские права на эту публикацию принадлежат.За исключением любых честных сделок для целей частного изучения, исследования, критики или обзора, разрешенных Законом об авторском праве 1968 года, никакая часть не может быть воспроизведена каким-либо способом без письменного разрешения. Опубликовано Куртинским университетом. Код поставщика CRICOS 00301J Curtin University является товарным знаком Curtin University of Technology. Для получения дополнительной информации: Центр будущих студентов Университета Кертина Тел: CU 0 Факс: Веб-сайт: futurestudents.curtin.edu.au Пожалуйста, прочтите информацию о необходимой дополнительной информации: как попасть / дополнительная информация.cfm Конкретные вопросы о курсе, критериях отбора и процедурах отбора можно направлять по адресу: Школа психологии и патологии речи Тел .: Psych.curtin.edu.au Школа психологии и патологии речи Медицинские науки Магистр психологии (консультирование) PhD (консультирующая психология) 2015/2016 Информация для абитуриентов 1 ADV

2 2 содержание О магистре и кандидате психологии консультирования…2 Что такое психолог-консультант? … 2 Аккредитация и регистрация … 3 Направления для аспирантов … 3 Структура курса … 3 Основные требования курса … 3 Философия обучения и методы обучения … 3 Оценка. ..4 Структура программы … 5 Магистр психологии (консультирование) … 5 Кандидат психологических наук (консультирование) … 6 Описание подразделений … 7 Процесс отбора … 9 Взносы … 10 Академический персонал … 11 О магистратуре и докторе философии психологии консультирования Психология консультирования является одной из многих одобренных областей практики профессиональной психологии.Подобно психологам, практикующим в других областях, таких как организационная психология, клиническая психология и судебная психология, психологи-консультанты имеют степень магистра или доктора философии по программе, аккредитованной Австралийским советом по аккредитации психологии (APAC). В Университете Кертина консультирующая психология предлагается как особое направление в рамках программы магистра психологии и как полная программа PhD. Выпускники будут иметь право зарегистрироваться в Психологическом совете Австралии и начать супервизию с целью получения поддержки в качестве психолога-консультанта.Что такое психолог-консультант? Психологи-консультанты являются экспертами в области оказания психологической терапии. Они проводят психологическую оценку и психотерапию для отдельных лиц, пар, семей и групп, а также лечат широкий спектр психологических проблем и расстройств психического здоровья. Психологи-консультанты используют различные терапевтические стратегии, основанные на доказательствах, и обладают особым опытом в их адаптации к конкретным и меняющимся потребностям клиентов (Брошюра APS по психологии консультирования).Консультации Психологи работают со сложными психологическими проблемами и расстройствами, такими как депрессия, тревога, расстройства пищевого поведения, посттравматический стресс и расстройства личности. Выявление и лечение психопатологии — важный аспект обучения и профессиональной работы. Психологи-консультанты также помогают клиентам приспособиться к неблагоприятным обстоятельствам или жизненным событиям, таким как тяжелая утрата, проблемы близости, разрыв отношений, переход к отцовству, проблемы с привязанностью, приспособление к приемным родителям, принудительное увольнение, сексуальное насилие или насилие или освобождение из тюрьмы.Основное внимание уделяется специализированному прикладному обучению процессу психотерапии и вмешательствам, относящимся к отдельным лицам, парам, семьям, отношениям между родителями и младенцами, детям и группам. Психологи-консультанты имеют широкий спектр возможностей трудоустройства. Некоторые из них можно найти в академических и исследовательских учреждениях, хотя большинство из них работают практиками в местных сообществах и государственных учреждениях. Все больше людей занимаются частной практикой. Частнопрактикующие врачи, которые выполнили требования регистрации, могут предлагать скидки от Medicare и большинства медицинских страховых компаний.Аккредитация и регистрация Магистр психологии (консультирование) обеспечивает повышение квалификации до шестого года обучения. Программа аккредитована Австралийским советом по аккредитации психологии. Курс представляет собой двухлетнюю программу полного рабочего дня (или эквивалентную программу неполного рабочего дня), состоящую из курсовой работы, практических занятий и диссертации. Выпускники программы будут иметь право на одобрение на общую регистрацию в качестве психолога-консультанта в Психологическом совете Австралии после завершения двухлетнего супервизии в качестве регистратора-психолога-консультанта.Докторская (консультативная психология) состоит из модулей магистерской программы и традиционной докторской диссертации. Программа соответствует всем критериям, перечисленным выше для APAC и Совета по психологии Австралии. Программа PhD рассчитана на четыре года с полным (или восемь лет с частичной занятостью). Обычный доктор философии длится три года полный рабочий день, а магистр — два года полный рабочий день, поэтому доктор философии (консультативная психология) сокращает количество времени, затрачиваемого на обучение, для тех, кто преследует комбинированную программу. Еще одно преимущество PhD (консультирование по психологии) заключается в том, что все расходы по программе покрываются за счет автоматических университетских стипендий, что означает, что студенты не платят за все свои магистерские единицы.Доктор философии готовит выпускников к профессиональной практике психологического консультирования, к исследованиям в области психологии и к академической карьере. Направления для выпускников Выпускники курса пользуются уважением и очень успешно борются за работу в сфере консультирования / психотерапии. Действительно, многие студенты получают работу в этой области еще до завершения курса. Многие выпускники занимали руководящие или руководящие должности в агентствах и государственных ведомствах. Конкретные условия трудоустройства, в которых могут быть найдены выпускники, включают: государственные департаменты, такие как защита детей, исправительные службы, Centrelink, образование и Департамент по делам ветеранов Содружества; Неправительственные агентства, такие как Relationships Australia, Centrecare, ассоциации женщин-медиков, Communicare, Breathing Space; Частные больницы, такие как Голливуд, клиника Св. Иоанна Богослова, Пертская клиника, Абботсфорд и небольшое количество государственных больниц, таких как King Edward и Albany Mental Health; Частные поставщики, такие как поставщики программ помощи сотрудникам (например,грамм. Prime. PPCN Worldwide, кадровые агентства и частные институты; Местные жители Medicare; Частная практика; Консультационные услуги университета; Научно-исследовательские институты, такие как Национальный научно-исследовательский институт наркотиков; Учебные факультеты университета. Структура курса Оба курса предлагаются на дневной или частичной основе. Курсы состоят из трех основных частей: 1. Блоки, которые развивают теоретическое понимание, самосознание и навыки оценки, диагностики и вмешательства в консультационную психотерапию; 2.Практики, которые предлагают возможность применить навыки в агентской среде под наблюдением психолога-консультанта; 3. Диссертация, развивающая способность проводить прикладные исследования в области психологии консультирования. Единицы преподаются в кампусе Университета Кертина, а практические занятия проводятся в самых разных терапевтических условиях. Практикумы включают размещение в трех различных учреждениях. Размещение обычно состоит из двух дней в неделю в течение 22 недель. Студенты, которые работают в консультационном центре, могут подать заявку на использование своего рабочего места в качестве учебного заведения для одного из трех направлений.Магистерская диссертация завершается на втором году курса и состоит из небольшого, но существенного исследования, которое представлено в форме публикуемой журнальной статьи. Консультанты помогают студентам выбрать темы, в которых используются их существующие знания и / или рабочие условия. Кандидатская диссертация завершается по истечении четырех лет. Условия для внешнего обучения не предусмотрены. Несколько наших студентов получили национальные премии APS за свои диссертации. Основные требования курса Важным требованием курса является способность сочувственно слушать и консультировать людей из разных слоев общества, не навязывая систему ценностей терапевта.Сюда входят люди из различных религиозных ориентаций, этнических групп, сексуальной ориентации, пола, систем ценностей и лица с ограниченными возможностями. Еще одним требованием является готовность и продемонстрированная способность работать в различных условиях клинического агентства. Философия обучения и методы обучения Эти две программы направлены на развитие способности принимать эффективные меры при широком спектре жизненных трудностей и психологических расстройств. Студентов учат чутко реагировать на затруднения клиентов и разрабатывать планы вмешательства в сотрудничестве с ними.В основе лежит философия, которая подчеркивает автономию клиентов, уважение к ним как к личности и значение, которое они придают из своих жизненных историй. Таким образом, важным компонентом обучения является то, как установить и поддерживать прочный терапевтический альянс и как справиться с разрывом, который может произойти в этих отношениях. Способность делать точные оценки функционирования клиента и психопатологии является важной частью курса; однако курс направлен на выработку позиции по отношению к проблемам клиентов и психическим расстройствам, которые также полностью учитывают здоровье, ресурсы и уникальность клиентов.Также большое внимание уделяется пониманию влияния процессов развития, в том числе влияния раннего жизненного опыта на функционирование. 3

3 4 Курс состоит из четырех основных компонентов, направленных на развитие способности: 1. критически оценивать и использовать исследования и теорию для информирования практики; 2. понимать, оценивать и терапевтически взаимодействовать с клиентами; 3.размышлять и использовать жизненный опыт, глубину самопонимания и терапевтический опыт на службе у клиента; 4. проводить исследования в области психологии консультирования. С этой целью в курсах сочетаются теоретическое обучение, исследовательские навыки, развитие навыков психотерапии и личностное развитие. Это означает, что, хотя некоторые из блоков в основном теоретические, во многих из них делается упор на экспериментальные методы обучения. Это могут быть такие методы, как ролевые игры, экспериментальные упражнения, методы действий, наблюдение в реальном времени, видео и упражнения, направленные на развитие высокого уровня рефлексии.Курс направлен на воспитание рефлексивного практикующего, который способен эффективно вмешиваться с помощью соответствующих техник, но который также способен понимать текущий процесс терапевтической работы и свою собственную роль в этом процессе. Размеры классов сохраняются небольшими, поэтому есть много возможностей для обсуждения и организованного обучения. В некоторых отделениях, основанных на навыках, есть два сотрудника, которые затем могут дать подробную и развернутую обратную связь относительно развития терапевтических навыков.Курс не основан исключительно на какой-либо одной теоретической ориентации, поскольку мы считаем, что студенты должны иметь базовые знания основных подходов, включая когнитивно-поведенческий, экзистенциально-гуманистический и психодинамический. Несмотря на то, что преподаются несколько конкретных моделей, программа основана на акценте на межличностных процессах в психотерапии, включая терапевтический альянс, потому что есть убедительные доказательства того, что они являются центральными для всей терапевтической работы. Доказательная база психотерапии, конкретные модели, конкретные вмешательства и терапевтические отношения рассмотрены всесторонне.Помимо индивидуальной психотерапии, особое внимание уделяется развитию понимания и навыков в определенных модальностях супружеской, семейной и групповой терапии. Оценка Оценка зависит от характера подразделения. Большинство модулей включают от двух до трех письменных работ. Оценка может включать сочинения, описания случаев, тематические исследования, программы и планы лечения, а также видеоролики. Вся оценка направлена ​​на достижение целей курса, чтобы подготовить задумчивых, вдумчивых практиков, которые могут оценивать, диагностировать и эффективно вмешиваться в широкий спектр проблем клиентов и психических расстройств.Структура программы Магистр психологии (консультирование) Программа для студентов очного отделения изложена ниже. Учебный пакет магистра психологии MC-PSYCH Консультационная психология Основная специализация MJRP-CNPSY Год Количество требуемых единиц Название подразделения Контактные часы Год 1, семестр 1 COUN7000 Подготовка к профессиональной практике Консультирование по психологии 2 25 PSYC7018 Навыки психотерапии 4 25 PSYC7006 Теории и практика психологической оценки 3 25 PSYC7014 Психология 3 25 PSYC7014 Вмешательства на протяжении всей жизни 4 25 Год 1, семестр 2 PSYC6002 Диссертация на степень магистра психологии PSYC7013 Индивидуальная психотерапия 4 25 PSYC7009 Методы исследования психологии 4 25 PSYC6005 Практикум для магистров психологии Год 2, семестр 1 PSYC7016 Психологические вмешательства для пар и семей Психотерапия на более высоком уровне 17 25 Психопатология 4 25 PSYC6003 Диссертация магистра психологии PSYC6006 Практикум магистра психологии Год 2, семестр 2 PSYC7015 Групповая психотерапия 4 25 PSYC6007 Практикум магистра психологии PSYC6004 Кредитные баллы магистра психологии 5

4 6 Структура программы Описание разделов 7 Кандидат психологических наук (психологическое консультирование) Ниже представлена ​​программа для студентов очного отделения.Учебный пакет PhD (консультативная психология) DR-COPSYC PSYC7000 v. 1 Докторская диссертация Психология Год Количество необходимых единиц Название подразделения Контактные часы Год 1, семестр 1 COUN7000 Подготовка к профессиональной практике Консультирование по психологии 2 25 PSYC7018 Навыки психотерапии Год 1, семестр 2 PSYC7009 Психологические исследования 3 25 PSYC7013 Индивидуальная психотерапия Психология Год 2, семестр 1 PSYC7006 Теории и практика психологической оценки 3 25 PSYC7014 Психологические вмешательства на протяжении жизни Год 2, семестр 2 PSYC7015 Групповая психотерапия 3 25 PSYC7001 Психология Докторантура Психологическая практика для пар PSYC, курс 1, семестр 1 PSYC Семьи 4 25 PSYC7002 Практикум по психологии 3 год, 2 семестр PSYC7003 Практикум по психологии 4 год, семестр 1 PSYC7017 Кредитные баллы по психопатологии и продвинутому процессу психотерапии Навыки психотерапии Этот модуль представляет собой введение в базовые навыки консультирования и индивидуальные психотерапевтические навыки.Подразделение также развивает навыки мультимодальной оценки, обследования психического статуса, оценки риска и диагностики DSM-V / ICD-10. Индивидуальная психотерапия Этот курс ориентирован на теоретическое понимание студентами и клинические навыки на продвинутом и прикладном уровне. Студенты знакомятся с некоторыми из основных теоретических систем, включая экзистенциальную терапию, когнитивно-поведенческую терапию и психодинамическую психотерапию. Классная работа будет включать ролевые игры и работу с клиентами, запись на видео, просмотр фильмов и кассет, а также дидактический ввод.Психологические вмешательства на протяжении всей жизни Этот блок предоставляет теоретические знания в области психологической консультации и психотерапии. Он объединяет знания психологии развития на протяжении всей жизни с ключевыми теоретическими перспективами. Подразделение развивает знания и навыки в планировании вмешательств по ряду конкретных проблем развития, которые рассматриваются как примеры на каждом этапе жизни. Групповая психотерапия Этот модуль основывается на знаниях и навыках студентов, полученных в ходе индивидуальной психотерапии, и расширяет их до работы с общими тематическими группами.Изучаются ключевые модели понимания групповых процессов и развиваются практические навыки группового лидерства. Учащимся предлагается участвовать в групповых мероприятиях и участвовать в планировании общей тематической группы в сообществе. Психологические вмешательства для пар и семей Этот блок основан на знаниях и навыках учащихся в области индивидуальной терапии (навыки психотерапии и индивидуальная психотерапия) и вмешательствах на протяжении всей жизни (психологические вмешательства на протяжении всей жизни) и расширяет их до областей семейной терапии и терапии пар .Рассмотрены ключевые рамки для изучения паттернов взаимодействия и стратегий для осуществления изменений. Особое внимание в нем уделяется подходам к семейной и семейной терапии, основанным на развитии и привязанности. Семейные жизненные циклы, влияние родительского стиля, истории и страданий на супружеские и семейные отношения, а также двунаправленный совместный характер взаимодействий родителей и детей являются центральными пунктами группы. Подразделение развивает знания и навыки в области супружеских пар, отношений между родителями и детьми, а также оценки и вмешательства в семье.Теории и практика психологической оценки Этот модуль дает студентам практические навыки для выполнения комплексных психологических оценок в клинических условиях взрослых и детей. Студенты получат навыки, необходимые для выбора, проведения, оценки и интерпретации результатов часто используемых психологических тестов, а также для интеграции результатов оценки и представления результатов в отчетах, ориентированных на клиента. Подготовка к профессиональной практике психологического консультирования В этом разделе рассматриваются вопросы, связанные с профессией психолога-консультанта, в отличие от других дисциплин в рамках профессии помощника.Он включает изучение факторов, влияющих на профессиональную практику, таких как личные убеждения и предубеждения. Кроме того, подразделение уделяет большое внимание профессиональной этике и процессам, связанным с разрешением этических дилемм на рабочем месте.

5 8 9 Процесс отбора Зачисление на курсы происходит каждый год в феврале, зачисление проводится на конкурсной основе. Заявки закрываются в третью среду сентября каждого года.Для получения степени магистра минимальные требования для поступления — это четырехлетняя степень по психологии с хорошей успеваемостью, обычно со средним уровнем не менее 70%. Это может быть степень бакалавра психологии, трехлетняя степень плюс утвержденный диплом аспирантуры по психологии или степень с отличием (на уровне с отличием IIA или выше). Для получения докторской степени требуется степень с отличием (IIA или выше) или ее эквивалент. Процесс выбора включает следующие этапы. Кандидаты подают письменное заявление и попадают в короткий список на основе их академической успеваемости, трудового стажа и рекомендаций.Отобранные кандидаты проходят собеседование в ноябре. Интервью длится примерно 30 минут и используется для оценки навыков межличностного общения, опыта консультирования, опыта добровольной и оплачиваемой работы, самосознания, гибкости, рефлексивности и открытости к обучению. Места предлагаются на основании оценки письменного заявления соискателя и результатов собеседования. Предложения происходят в декабре, а предложения второго раунда — в январе. Практикум 1, 2, 3 для магистров психологии / Практикум 1, 2, 3 для докторантов по психологии. По завершении этих разделов практики студент будет демонстрировать поведение, соответствующее начальному уровню независимой практики в качестве психолога-консультанта.Первый практикум по программе будет проходить во втором семестре первого года обучения и, как правило, будет включать два 7,5 дня в неделю в течение 22 недель. Также обязательно посещение практического занятия. Второе и третье места будут проходить в первом и втором семестрах второго года обучения (при зачислении на полный рабочий день) и также будут включать два дня в неделю в течение 22,5 недель. В течение трех практических занятий должно быть завершено в общей сложности 133 дня (1000 часов общей практики). Психологические методы исследования. Этот онлайн-модуль посвящен количественным, а не качественным методологиям исследования.Он состоит из восьми основных модулей и трех факультативных модулей. Ожидается, что студенты завершат все основные модули плюс два из трех модулей по выбору. По завершении этого раздела студенты должны иметь возможность решать общие методологические проблемы, которые традиционно затрудняли исследования в области поведенческих наук. Психопатология и продвинутый процесс психотерапии В этом блоке рассматривается психопатология посредством тщательного обзора психологических расстройств на основе DSM-V и МКБ-10.Он включает рассмотрение предрасполагающих, провоцирующих, удерживающих и защитных факторов. Психофармакология будет изучена в связи с каждым заболеванием. Кроме того, в этом подразделении рассматриваются некоторые из более продвинутых психотерапевтических навыков и концепций, которые необходимы для работы с более сложными группами клиентов, включая разрывы терапевтического альянса, защиты, перенос и контрперенос. Такие психотерапевтические процессы связаны с пониманием структуры личности, процессов развития и психопатологии клиента, а также с исследованиями практики, основанной на доказательствах.Диссертация на степень магистра психологии 1, 2, 3 Студенты завершат планирование подходящего прикладного исследовательского проекта, относящегося к продвинутой курсовой работе. Это представляет собой диссертацию в формате, требуемом в соответствии с правилами университета.

6 10 Сборы За более подробной информацией о сборах обращайтесь в Центр сборов университета: Тел: Факс: Интернет: сборы.curtin.edu.au Академический персонал Помимо того, что все сотрудники Консультативной психологии являются учеными с исследовательскими интересами, они имеют опыт работы и все продолжают активно участвовать в психотерапии с клиентами.Доцент Дженни Торнтон MPsych (консультирование), доктор философии, директор программы Дженни — психолог-консультант, преподававший в магистерской программе консультирующей психологии в Curtin в течение последних двадцати лет. В течение этого времени она поддерживала клиническую нагрузку через небольшую частную практику, где она фокусируется на индивидуальной психотерапии и клиническом наблюдении. Основные учебные и исследовательские интересы Дженни связаны с обучением консультантов и супервизией, в частности индивидуальной психотерапией.Ранее она была координатором программы реабилитационного консультирования и поддерживает интерес к психологии здоровья и хронической боли. Специализированные области включают психотерапию межличностных процессов, экзистенциальную терапию, травмы и расстройства личности. Ее предыдущий опыт работы включает консультирование TAFE и консультации с DEET и медицинскими специалистами. В настоящее время она является председателем Регионального совета (NT / SA / WA) Совета по психологии Австралии и является директором APAC (Австралийского совета по аккредитации психологии).В настоящее время навязчивые идеи включают латинские танцы, театр, путешествия и хорошее вино. Лекторы / клинические супервизоры: доктор Кэтрин Бишоп МПсих / доктор философии (консультативная психология) Лектор / клинический руководитель Кэтрин имеет комбинированную степень магистра / доктора философии консультирующей психологии (Технологический университет Кертина). Она проработала психологом как в государственных, так и в негосударственных учреждениях психического здоровья в течение 8 лет, в том числе более четырех лет в психиатрической больнице. Екатерина имеет большой опыт работы со взрослыми, которые лечат умеренные и тяжелые психические расстройства и сложные презентации.Грег Чидлоу MPsych (Консультирование) Лектор / клинический руководитель Грег имеет обширный опыт консультирования пар, горя и потери, рака и травм. Он читает лекции по навыкам индивидуальной и парной психотерапии. Он является практикующим врачом и клиническим руководителем в рамках программы. Доктор Роберт Кейн, доктор философии, старший преподаватель Роберт специализируется на планировании исследований и анализе данных в прикладных исследованиях поведения. Он является контролером внешнего подразделения. Методы исследования. Он также является консультантом школы по статистике и консультантом по статистике журнала «Первый язык» и журнала «Исследования медсестер».Его исследовательские интересы включают метаанализ, моделирование структурных уравнений, регрессию смешанных усилий, многоуровневое моделирование и многомерный анализ. 11 Доктор Катриона Дэвис-МакКейб, бакалавр наук (с отличием), PGDip и D.Couns.Psych (консультативная психология), старший преподаватель Катриона — старший преподаватель психологии консультирования; у нее есть диплом о высшем образовании и докторская степень в области психологии консультирования (Университет Тиссайд, Великобритания). Катриона также прошла обучение по EMDR и клинической гипнотерапии. Она работает психологом в Великобритании с 2003 года; она имеет большой опыт работы в клинических учреждениях здравоохранения, судебно-медицинской экспертизе, частной практике и волонтерских учреждениях.Научные интересы Катрионы включают психическое здоровье взрослых, компьютеризированную когнитивно-поведенческую терапию, расстройства пищевого поведения, нарушения сна, психодинамическую психотерапию, проблемы жестокого обращения и травмы. Доктор Жюстин Стефанофф MPsych (прикладное развитие), MPsych (консультирование), DPsych (консультирующая психология) Клинический руководитель Жюстин имеет степень магистра прикладной психологии развития (Университет Западной Австралии), степень магистра психологии консультирования (Технологический университет Кертина) и докторскую степень. Кандидат психологических наук консультирования (Городской университет, Лондон).Она проработала психологом в психиатрических, психиатрических, образовательных и негосударственных учреждениях более 15 лет. Жюстин работает с детьми, подростками и взрослыми. Джиллиан Стивенс MPsych (Консультирование) Лектор Джиллиан проработала в Curtin двадцать лет. В течение этого времени она преподавала как в бакалавриате, так и в аспирантуре. Текущие интересы преподавателя лежат в области психотерапевтических навыков, этики и профессиональной практики. Область научных интересов: гендерные вопросы, этика, судебно-медицинская экспертиза и психология развития.Джиллиан ведет частную практику с частичной занятостью, в которой она работает со взрослыми и подростками, а также обеспечивает наблюдение за другими практикующими врачами. Сейчас она работает штатным сотрудником в группе психологов-консультантов. Д-р Моника Видинг-Эллисон, доктор философии, доцент Моника является младшим преподавателем в школе с августа.