что это такое и как их развить?

У каждого из нас есть способности к определенной деятельности. Как их распознать, а затем развить? В каком возрасте они начинают проявляться? Какие их виды встречаются? Бывает ли так, что способность только одна, или, в основном, их несколько? Можно ли утверждать, что способности – это врожденные качества, или они все-таки могут появляться в течение всей жизни? Чем они отличаются от задатков и склонностей? В статье содержатся ответы на поставленные вопросы.

Что такое способности?

Способности — это свойства личности, позволяющие успешно заниматься определенным видом деятельности. Они развиваются из задатков в процессе обучения и практики. Способности и задатки – не одно и то же. Способности — результат развития задатков, которые обусловлены наследственностью. Это врожденные особенности анатомии или физиологии, способствующие лучшим результатам, нежели у обычных людей. Задатки обусловлены генами, которые передаются из поколения в поколение.

В семье спортсменов запросто может родиться ребенок, который также посвятит себя спорту. Сын известного кулинара, вероятно, пойдет по стопам отца. А дочь актрисы сама со временем попробует себя на большой сцене. И, скорее всего, у нее тоже получится пробиться в этой профессии. Хотя генотип ребенка формируется под влиянием генов обоих родителей. Даже у настоящего гения может родиться не самый развитый наследник, если от матери ему достанутся менее «гениальные» гены.

Способности и задатки взаимосвязаны, но имеют разную природу. Задатки мы получаем еще до рождения, а умения нуждаются в развитии. К примеру, у кого-то задатки к альпинизму. Они не превратятся в способности, если этот человек всю жизнь проживет в степи или пустыне. Задача взрослых, как можно быстрее выявить задатки своего ребенка, чтобы помочь ему их реализовать.

На базе способностей развиваются склонности – предпочтения относительно определенных видов деятельности. То есть, чем интереснее заниматься. Склонности – важный мотивирующий фактор к развитию личности.

Следующее важное понятие – одаренность, которая зависит от сочетания разных способностей, позволяющих достигнуть вершин в определенной профессии. Одаренность не гарантирует успех, но дает возможности к его достижению.

Способности в психологии занимают базовый уровень, на котором могут развиваться таланты, а в отдельных случаях, даже гениальность. Способности человека – это фундамент для его самореализации.

Пройти тест на тип личности

Какие виды способностей бывают?

Отвечая на вопрос, какими бывают способности, психология, как наука, выделяет несколько классификаций. По одной из них, способности бывают общие и специальные. В первом случае, речь идет об особенностях личности, позволяющих ей добиваться успеха во многих видах деятельности. Например, развитый интеллект, креативность и пытливость одинаково пригодятся как в науке, так и журналистике, политике и других профессиях. Во втором случае, подразумевается предрасположенность к конкретному занятию. Это может быть умение отчетливо различать звуки или тональности, помогающее в музыке, либо способность человека визуализировать свои мысли на холсте.

Чаще всего общие и специальные умения взаимосвязаны. Например, у кого-то имеется талант художника, но в этом ему помогает развитое пространственное и образное мышление, являющиеся более широкими понятиями.

Пройти тест на полушария мозга

Также, способности человека бывают таких видов:

• Интеллектуальные;
• Конструктивно-технические;
• Логико-математические;
• Творческие;
• Литературные;
• Музыкальные;
• Физические;
• Межличностно-коммуникативные.

Интеллектуальные определяют возможность усваивать новую информацию, воспроизводить ее в конкретной ситуации. Особенно значительную роль они играют для учеников, студентов и ученых.

Конструктивно-технические позволяют создавать новые механизмы или улучшать существующие. Присущи людям, у которых руки не только «золотые», но и растут оттуда, откуда надо.

Логико-математические актуальны не только для математиков, но и для экономистов, бухгалтеров, программистов, а также людей, увлекающихся азартными играми.

Творческие зависят от уровня развития фантазии, умения визуализировать свои мысли или эмоции. Они оказываются полезны даже на бытовом повседневном уровне, когда приходится оригинально выходить из различных нестандартных ситуаций.

Следующими идут литературные, которые хоть и являются также творческими, но охватывают сугубо писательскую парафию, от оригинальных СМС-сообщений до прозы или поэзии.

Музыкальные настолько же древние, как само человечество. Умение чувствовать ритм, самому воспроизводить мелодии, всегда ценились одинаково высоко.

Физические позволяют максимально эффективно использовать возможности своего тела. Применимы они во многих сферах, от танцев до спорта или военной подготовки.

Межличностно-коммуникативные характеризуют уровень развития эмпатии, умение налаживания связей. Они особенно эффективны для бизнесменов, политиков, общественных деятелей, журналистов, психологов.

Как развить способности?

Поскольку умения появляются из задатков только в процессе обучения и практики, то для их развития требуются регулярные тренировки либо упражнения.

• Во-первых, следует понять, к чему они имеются. Как говорилось ране, в этом могут пригодиться склонности. Необходимо понять, что нравится, чем хотелось бы заниматься. Если речь идет о детях, то им не всегда бывает легко сформировать свои мысли. Поэтому взрослым необходимо внимательно наблюдать за поведением своего ребенка. Уделить внимание тем занятиям, которые вызывают у него наибольший интерес.
• Во-вторых, важно собрать как можно больше информации. К примеру, очевидно, что есть задатки к боксу. Необходимо узнать об этом направлении спорта как можно больше, понять его перспективы, опасности. Взвесив все «за» и «против», думать дальше. Выяснить имеются ли поблизости секции, поспрашивать отзывы о тренерах и т.д.
• В-третьих, конечно же, приступить к изучению и практике. Ведь без теории практика не знает куда двигаться, а без практики теория – пустой звук. Это справедливо, как для занятий спортом, так и литературой, наукой или любой другой дисциплиной. Теоретическая часть помогает получить необходимые знания, а практика дарит бесценный опыт.

Способности – это хороший фундамент для дальнейшего успеха, но не гарантия его. Для их реализации необходим длительный самоотверженный труд. Одно дело обнаружить способность к чему-нибудь, а другое – ее развивать и улучшать. Но именно в труде появляются достойные люди, которые сумели поднять свои способности до уровня таланта или даже гениальности. Так что, даже самому способному человеку стоит поначалу «засучить рукава», чтобы потом насладиться плодами своих трудов.

Пройти тест на эмпатию

Виды способностей – какие бывают, их классификация и уровни

У людей существуют разные виды способностей, которые получают с рождения или развивают на протяжении жизни. Известно большое количество классификаций по разным признакам, например, отличающиеся источником происхождения, направленностью, уровнем развития, наличием условий и другими критериями.

Виды способностей в психологии

У человека могут быть развиты разные способности, и к ним относят личностно-психологические качества, которые отделяют одного человека от другого и от них зависит плодотворность действий. К тому же способности нельзя отнести к знаниям, навыкам и умениям, которые уже выработаны у людей. Тщательно изучаются в психологии способности, их виды, структура и другие параметры, которые помогают лучше понять человека, его возможные пути развития в жизни и перспективы.

Классификация видов способностей в психологии

Существует несколько классификаций, которые ориентированы на разные критерии. Например, по происхождению выделяют природные и социальные способности. К первым относят умения, которые формируются на основе врожденных познавательных процессов восприятия, памяти, мышления и так далее. Что касается социальных способностей, то они обусловлены системой обучения и воспитания, а проявляются они в разных сферах. Есть и другие виды способностей человека: теоретические и практические, учебные и творческие, коммуникативные и другие.

Общие способности

Под этой категорией способностей понимают систему индивидуально-волевых качеств человека, которые он использует для овладения знаниями и осуществления разной деятельности. Они могут быть получены от природы и развиты в течение жизни. Описывая, какие виды способностей бывают, стоит заметить, что они могут быть элементарными и сложными. К первым относят умения, присущие всем людям, но выражены они в разной степени, например, мыслить, переживать, запоминать и так далее. Ко вторым относят способности к общим видам деятельности: обучению, игре, работе, общению и так далее.

Интеллектуальные способности

Начнем с термина интеллект, под которым понимают общие способности к познанию, пониманию и разрешению разных проблем. Он объединяет все виды способностей индивида, направленные на изучение окружающего мира: чувства, память, воображение и так далее. Доказано, что развитие интеллекта имеет непосредственную связь с количеством перерабатываемой информации. Что интересно, первым сигналом о том, что интеллект задействован не полностью, является ухудшение памяти.

Есть определенные виды интеллектуальных способностей:

1. Ментальный. Включает в себя способность быстро отвечать на вопросы, проводить подсчет, определять суть вопроса и так далее.
2. Эмоциональный. Способность понимать и управлять собственными чувствами и ощущениями окружающих.
3. Социальный. Сюда относят умение применять на себя разные роли на протяжении всей жизни.
4. Духовный. Этот вид способности интеллекта определяет гармоничность внутреннего мира и понимание смысла жизни.
5. Физический. Здесь имеется в виду умение управлять своими телом и телесными желаниями.

Организаторские способности

Представленное словосочетание используют, чтобы описать определенный набор качеств, которые помогают эффективно организовать работу, причем и свою, и других людей. Виды деловых способностей и организаторские в том числе, человек может развивать на протяжении всей жизни. Необходимый набор качеств содержит:

1. Авторитетность, которая подразумевает безоговорочное доверие, профессионализм, харизму и так далее.
2. Проницательность, основывается на умении человека замечать и правильно толковать эмоциональное состояние людей, а еще определять их психологическую совместимость, чувство такта, меры и так далее.
3. Эмоционально-волевые качества, к которым относят активность, требовательность, адекватность, рассудительность и многие другие.

Коммуникативные способности

Успех человека во многом зависит от его способности взаимодействовать с окружающими людьми и находить с ними общий язык. Способности к коммуникации у каждого человека формируются индивидуально, и на это влияет взаимодействие с родителями, одногодками, коллегами по работе и так далее. Есть разные упражнения для их развития. Выделяют такие виды коммуникативных способностей:

1. Информационно-коммуникативные подразумевают умение человека начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Сюда относят способность использовать вербальные и невербальные виды общения.
2. Аффективно-коммуникативные включают способность подмечать эмоциональное состояние собеседника и умение правильно реагировать на него, а еще проявлять уважение и сочувствие к другим людям.
3. Регуляционно-коммуникативные подразумевают способность человека принимать помощь от других, решать конфликтные ситуации адекватными методами и поддерживать других.

Педагогические способности

Под этим понимают совокупность определенных психологических характеристик, которые важны для преподавателей, желающих достичь успехов в воспитании и обучении детей. Понятие и виды способностей включают:

1. Дидактические. Сюда можно отнести способность доходчиво преподносить информацию, правильно организовать урок, вызывать интерес детей и правильно их мотивировать.
2. Академические. Под этой способностью подразумевают компетентность учителя в профильном предмете, то есть он должен иметь глубокие знания и желание постоянно развиваться, достигая новых высот.
3. Перцептивные. Способность преподавателя к восприятию, то есть он должен уметь распознать потенциал ребенка, его темперамент и склонность к эмпатии.
4. Речевые. Этот вид способностей описывает умение учителя правильно и доступно выражать свои мысли. Для этого важен богатый словарный запас, красноречие и так далее.
5. Организаторские. Педагог должен уметь правильно составить учебный план, рассчитывать время на изучение каждой темы и так далее.
6. Авторитарные. Учитель должен пользоваться авторитетом у учащихся, для чего важны такие черты: требовательность, умение контролировать эмоции, ответственность и так далее.
7. Коммуникативные. Педагог должен уметь находить общий язык с разными людьми, причем не только с детьми, но и с родителями, и другими учителями.

Специальные способности

Под такими способностями понимают определенную систему свойств личности, благодаря которой можно получить отличные результаты в конкретной сфере деятельности. Есть разные виды и уровни способностей, относящихся к специальным, и процесс их развития является сложным и долгим. Существует их определенная классификация: учебные и творческие, умственные и физические.

Физические способности

Под этим понимают готовность людей осуществлять двигательную деятельность. Функциональные возможности органов и структур организма могут быть врожденными и приобретенными. Выясняя, какие есть виды способностей, стоит отметить, что физические качества отличаются от других тем, что они проявляются исключительно при решении двигательных задач. У каждого человека они выражаются по-разному, например, одни имеют высокий темп выполнения задачи, а другие могут долгое время выполнять действие.

Есть определенные виды физических способностей и этих качеств пять: быстрота, сила, выносливость, ловкость и гибкость. С их помощью можно провести характеристику двигательной одаренности человека. Развитие подобных умений происходит под действием двух факторов: индивидуальной программы, передающейся по наследству, и социально-экологической адаптации.

Творческие способности

Под этим видом способностей понимают умение человека принимать творческие решения и создавать новые идеи. В обычной жизни они проявляются, как смекалка, используемая для достижения целей и выхода из сложных ситуаций. Есть разные виды творческих способностей, которые проявляются в многочисленных жизненных ситуациях:

1. Возможность увидеть то, что не видно другим людям.
2. Умение применять для решения задачи навыки, которые были получены для другой.
3. Представляя творческие виды способностей, стоит упомянуть и умение полностью воспринимать действительность, не дробя ее на части.
4. Простота генерирования идей и сильное творческое воображение.

Математические способности

У каждого есть врожденные математические способности, благодаря которым человек может оценивать и сравнивать количество предметов, не проводя точный счет, например, автоматически выбрать самую короткую очередь в кассе. Все виды умственных способностей и математические в их числе можно развивать, используя разные практики и тренировки. Кроме этого, стоит заметить, что улучшая математические навыки человек, формируется и элементы способностей к другим смежным видам деятельности.

Музыкальные способности

Индивидуальные умения человека, которые обуславливают возможность воспринимать, исполнять и сочинять музыку, а также обучаться, называются музыкальными способностями. Стоит заметить, что они в той или иной степени проявляются у всех людей, а если они ярко выражены, то это свидетельствует о музыкальной одаренности. Есть определенные виды музыкальных способностей:

1. Ладовое чувство. Здесь имеется в виду способность человека ощущать эмоциональность композиции. Применяя это чувство индивид узнает мелодию и реагирует на интонации звука.
2. Слуховое представление. Под ним понимают возможность воспроизводить мелодии на слух. С его помощью можно развивать музыкальную память и воображение. Вместе с ладовым чувством слуховое представление составляет основу гармонического слуха.
3. Чувство ритма. Описывая виды и типы способностей в музыке, нельзя обойти вниманием чувство ритма, благодаря которому можно активно чувствовать эмоциональную составляющую мелодии и с точностью воспроизводить ее на слух.

 

Способности человека список, виды способностей, навыки и умения человека, развитие способностей и уровня личности

Качества личности — комбинация различных психических свойств. С их помощью человек ведет активную деятельность в социуме. Чтобы понять какими именно качествами обладает человек, нужно посмотреть на его действия и слова. 

Многие качества присуще людям с детства: проявление агрессии, доброжелательность или целеустремленность. Генетически нам передаются множество разных свойств. Но не только по генетике они передаются. Дети учатся у взрослых как себя вести, они смотрят на них и копируют поведение взрослого человека. 

В осознанном возрасте человек может сам выбирать каким он хочет быть. У каждого есть недостатки. Разница в том, что кто-то над ними работает, а кто-то нет. 

Бывают физические качества человека, которые определяются природными данными и выносливостью, а другие качества относят к нраву и чертам характера. И те, и те формируются в течении жизни человека и их можно менять. 

Также качества бывают: положительные и негативные, профессиональные, волевые, деловые, моральные и нравственные. Подробнее о качествах можно увидеть в этой статье. 

Мы предлагаем множество различных статьей на тему «качества человека». Поможем вам разобраться в них: как они проявляются в повседневной жизни, как развить эти качества или как от них избавиться. 

Навык — намеренное действие, возникшее путем долгой и упорной практики, которое впоследствии станет автоматизмом, и будет облегчать некоторые моменты в жизни. Существует много различных навыков, которые могут пригодиться как в бытовых ситуациях, так и в профессиональных. В профессиональных ситуациях навыки помогают работу делать быстро и четко.

Навыка совершается с помощью волевого компонента. Бывает, что его путаются с привычкой, но это не так: навыком пользуются только в подходящие случаи и он появляется у человека намеренно. 

Навык просто так появится не сможет. Для этого необходимо для начала иметь желание. Потом нужны знания, для того чтобы узнать как и что делать, и умения, чтобы понимать как делать. А потом просто по проверенной схеме набирается опыт. 

Навыки делятся на несколько групп: перцептивные, двигательные, мыслительные и коммуникативные. Про них подробнее вы можете посмотреть здесь. 

Вы можете прочитать про разные навыки, которые нужны именно вам. Возможно, вы ищите навыки для творчества или для учебы. У нас представлен целый список навыков, которые поделены на различные группы. Таким образом, поиск нужного навыка будет гораздо легче. 

Способности в психологии и их виды

Все люди разные, это трудно не заметить. Но отличаются они не только внешностью или чертами характера, но и своими способностями. И все мы, что греха таить, нет-нет, да и вздохнем завистливо – вот, есть же способные и талантливые люди, и почему у нас таких талантов нет? Способности — это одно из значимых, ценных качеств, ведь с ними связывают и успех, и славу, и материальное благополучие. Что же это такое, может, дар Божий, и кто-то его имеет, а кто-то обделен? Давайте разберемся, стоит ли сетовать и завидовать или лучше обрести эти способности и гордиться собой.

Что такое способности

Слово «способность» мы часто употребляем, не вникая в его суть. Вот, например, выражения «способный человек» или «способный ребенок» не совсем верные. Нельзя быть способным вообще, способность всегда связана с конкретным видом деятельности, в нем она проявляется и развивается.

Под способностью в психологии понимают комплекс качеств человека, обеспечивающих ему возможность заниматься определенной деятельностью и достигать в ней успеха. То есть если мы говорим, что этот ребенок способный, то надо уточнить – к чему. Можно иметь способности к математике, к изобразительному искусству, к бегу на дальние дистанции или к хирургии. Есть, правда, общие способности, необходимые в разных видах деятельности, но о них мы поговорим чуть позже.

Можно с уверенностью сказать, что неспособных людей, тем более детей, вообще нет. Не имея способностей к математике, человек может добиться успехов в сфере управления или дизайна, в кулинарии или спорте. И проблемы с правописанием в школе – это не повод называть ученика неспособным. Может, у него дар великого художника?

Происхождение способностей и их структура

Спор о том, какую природу имеют способности, длился не одну сотню лет. Часть ученых считала, что человек рождается, словно чистый лист бумаги, написать на котором можно все что угодно. Если правильно выбрать методику воспитания, тогда по желанию из ребенка можно вырастить великого художника, гениального математика или выдающегося политического деятеля.

Другие ученые с ними не соглашались, утверждая, что способности – дар Божий, а воспитание может только помешать. И если у тебя нет музыкального слуха, то ты никогда не станешь великим композитором. И вообще, никаким композитором не станешь.

Как часто случается, истина оказалась в середине между этими двумя крайними точками зрения.

Задатки – природная основа способностей

Способности имеют сложную структуру. Среди качеств и свойств личности, которые объединяются понятием «способность», есть природные (врожденные или наследственные). Эту природную основу способностей называют задатками. К ним относятся в первую очередь психофизиологические и анатомо-физиологические особенности.

• Например, тип высшей нервной деятельности или темперамент – в ряде профессий более успешны люди с сангвиническим темпераментом, а в других – флегматики или холерики. А чувствительность меланхолика может сделать великим художником или поэтом.
• К задаткам относятся и врожденные особенности сенсорной системы. Например, человек с высокой чувствительностью к цветоразличению может стать хорошим художником-колористом, а с задатками музыкального слуха – музыкантом.
• Для того чтобы стать стайером – бегуном на длинные дистанции, — необходим большой объем легких и выносливость, а для занятий баскетболом – высокий рост.

Но определяет роль задатков в жизни человека ключевое слово «может». Задатки не предопределяют жизненный путь человека и могут не развиться в способности, а остаться «балластом». А с другой стороны, способность к определенной деятельности можно развить и при слабых природных предпосылках, было бы желание. Только усилий и времени на это понадобится больше, и не всякому это нужно. Например, сейчас доказано, что при должном упорстве научиться рисовать может каждый человек.

Задатки – это предпосылки, своеобразный потенциал, который нужно еще развить до уровня способностей. И в этом развитии главную роль играет социальный фактор – среда, в которой формируется личность, социальное окружение, стимулы и мотивы.

Социальный фактор

Наряду с задатками, способности включают в себя совокупность навыков, умений и знаний, связанных с конкретной деятельностью. И только при наличии их задатки будут работать. Формирование способностей включает в себя ряд процессов, так или иначе связанных с взаимодействием общества и человека.

• Развитие потенциала, которое возможно только в деятельности. То есть чтобы стать музыкантом, нужно научиться играть хоть на одном музыкальном инструменте. Чтобы стать писателем, надо не только уметь писать, но и знать законы стилистики, композиции и т. д. Но главное, надо заниматься той деятельностью, способности к которой хотите развить. Просто так, как манна небесная, они не свалятся.
• Любая способность – это комплекс и, кроме задатков, включает много личностных качеств. Так, для способностей в области художественного творчества важно развитие образного мышления, воображения, интуиции, а для успеха в точных науках требуется абстрактно-логическое мышление.
• Освоение деятельности – обязательное условие развития способностей. Это предполагает обучение приемам, методам, техники деятельности. Если человек с хорошими задатками пловца не научится плавать, то эти задатки никогда и не проявятся.

Таким образом, способности – это результат развития всех сфер личности. Причем развивать способности, переводить потенциальные задатки в реальное мастерство можно в любом возрасте. Хоть лучше всего, конечно, начинать процесс развития в детстве, когда и психика более гибкая, и восприятие живое и яркое, и любая деятельность осваивается в игровой форме.

Правильное воспитание и чуткое отношение к потребностям и интересам ребенка – гарантия того, что он вырастет способным человеком. А внимательно присматриваться к малышам нужно. Дело в том, что есть одно интересное психическое явление, которое может подсказать о наличии задатков и возможности развития способностей к определенному виду деятельности. Это склонности.

Что такое склонности

К разным видам деятельности мы относимся по-разному – что-то нам категорически не нравится, чем-то мы хотели бы заниматься, но времени не хватает, а на какие-то занятия мы всегда находим время даже в ущерб собственному отдыху или домашним делам.

• Есть виды деятельности, к которым у человека склонность, то есть буквально непреодолимое желание ими заниматься. Он стремится к этому, преодолевая препятствия, прилагая массу усилий, чтобы освоить понравившуюся деятельность, наслаждаясь самим процессом. Психологи считают, что склонности – это показатель наличия потенциальных способностей человека к понравившейся ему деятельности. А если склонностей нет, и занятия не доставляют удовольствия, а результат неинтересен, то и способности, скорее всего, развить не удастся.
• Правда, наряду с истинными склонностями есть и мнимые. Они чаще всего появляются под влиянием чувства зависти, когда человеку так нравится результат труда других, что ему тоже хочется научиться так же, например, рисовать, или добиться успехов в спорте, издать свою книгу и т. д.

Мнимые склонности могут возникать как результат подражания. В детстве часто случается, что ребенок идет в спортивную секцию или художественную школу вслед за своим другом, не испытывая никакого интереса к самой деятельности. Или девочки нередко хотят стать певицами, подражая любимой актрисе.

Отличить мнимые склонности от истинных несложно. Освоение деятельности в этом случае не доставляет удовольствия, а первые же неудачи приводят к потере интереса.

Виды способностей

В психологии выделяется два основных вида способностей: специальные и общие.

• Специальные способности связаны с конкретной деятельностью. Они в ней проявляются и в ней же развиваются. Если вы никогда не брали в руки карандаш или кисть и не пытались ничего нарисовать, то и никогда не узнаете, есть ли у вас способности к рисованию. Точнее, предрасположенность к развитию этих способностей. Каждая специальная способность – это сложный набор врожденных задатков, качеств, свойств личности. Играя важную роль в данной деятельности, они могут не иметь никакого значения для развития другой. Например, музыкальный слух никак не поможет вам научиться рисовать.
• Общие способности имеют значение во многих сферах деятельности. К ним в первую очередь относятся познавательные способности: развитость внимания, памяти, воображения, интеллект. Немалую роль среди общих способностей играет волевая сфера – такие качества, как упорство, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

Высокий уровень развития общих способностей называют одаренностью. Одаренный человек может овладеть разными видами деятельности, даже не имея ярко выраженных задатков, но опираясь на высокий уровень интеллекта, подключая образное или абстрактно-логическое мышление и проявляя настойчивость.

А талант – это совокупность одаренности и определенной специальной способности. Если при высоком уровне одаренности специальных способностей к разным видам деятельности много, то обладающего ими человека называют гением.

К общим способностям также относят такие, которые требуются не во всех видах деятельности, но во многих, например, организаторские способности, коммуникативные, педагогические.

А вот творческие способности, о которых говорят в последнее время очень много, к особому виду способностей не относятся. Таких способностей, по сути, нет. И вот почему.

Уровни развития способностей

Способности – результат сложного и динамичного процесса формирования под влиянием целого ряда факторов. И в своем развитии способности проходят два уровня или две ступени.

1. Первый уровень – репродуктивный (воспроизводящий). На нем способности проявляются в рамках воспроизведения деятельности, то есть обучения приемам, технике или при выполнении заданий по образцу. Пройдя процесс обучения, человек может остаться на репродуктивном уровне своих способностей, стать профессионалом и даже мастером своего дела. Но его будет отличать стандартность, шаблонность деятельности. Он виртуозно, мастерски будет воспроизводить вещи, музыку или мысли по заданному образцу, чертежу, проекту, нотам и т. д. И большинство людей в развитии своих способностей на этом уровне и остаются. И лишь единицы идут дальше, поднимаются на следующую ступень.
2. Второй уровень – творческий. На нем оказываются те, кто в своем развитии отходит от общепринятых стандартов. Им не интересно выполнять задание по чужому образцу, и они придумывают что-то свое: изменяют приемы выполнения деятельности, вносят новшество в технику, создают новые вещи, открывают новые законы. Этот уровень развития способностей предполагает наличие у человека особого типа мышления – творческого, нешаблонного, нестандартного. Для творческих личностей характерна активность образного мышления, воображения и интуиции. То есть творческий уровень связан не только со специальными, но и с общими способностями.

Следовательно, творческими могут стать способности к любой деятельности при желании человека развиваться и наличии у него творческого мышления, которое тоже, кстати, можно сформировать.

Сфера способностей – это та область, в которой каждый человек может проявить свою индивидуальность, показать себя уникальной, неповторимой личностью. Не стоит завидовать тем, кто кажется вам более способным и одаренным. Лучше посмотрите вокруг, и вы обязательно обнаружите область приложения собственных способностей, ту сферу, где вы добьетесь успеха, славы, признания. А такая сфера обязательно найдется, ведь неспособных людей нет.

Способности. Что это в психологии кратко, определение, виды, примеры

Способности играют огромную роль в жизнедеятельности человека и являются основными свойствами его личности. В психологии эти свойства описываются как психические функции личности, направленные на реализацию деятельности и освоение личности в общественной системе.

Содержание записи:

Определение термина «способность» в психологии

Способности – это в психологии свойства психики человека, обусловленные особенным развитием функциональных органов и психологических структур, которые позволяют ему с особой быстротой и успешностью осваивать новые знания, умения и навыки в конкретной области деятельности.

У людей, которые обладают определенными способностями (в конкретной сфере деятельности), скорость освоения новых знаний и умений в несколько раз превышает эффективность развития в данной сфере тех людей, которые не обладают такими способностями.

Например, если у ребенка есть математические способности (легкость арифметических вычислений, хорошая память, выраженная логичность мышления), ему гораздо легче изучать математику и решать сложные задачи, в отличие от ребенка, не имеющего этих способностей.

Для успешного освоения и осуществления разных видов деятельности необходимы различные способности. От них зависит быстрота и качество приобретения новых знаний, умений и навыков в соответствующей сфере деятельности.

Происхождение способностей и их структура

Существует 2 теории происхождения способностей у человека. Теория о возникновении способностей путем передачи генной информации от родителя к ребенку и теория развития способностей в результате обучения, воспитания и воздействия внешней социальной среды на человека.

Генетическая теория возникновения способностей опирается на общеизвестные факты, когда дети выдающихся ученых или деятелей искусства также становились учеными или достигали успеха в соответствующей области искусства. Например, очень частым явлением было обнаружение у детей музыкантов соответствующих музыкальных способностей (Моцарт, Гайдн).

Еще одним ярким примером является возникновение целой династии музыкантов и композиторов среди потомков известного великого композитора Иоганна Себастьяна Баха.

Теория возникновения способностей под воздействием обучения и факторов внешнего социального влияния опирается на ряд экспериментов, которые подтверждают развитие практически любых способностей, в случае правильного и планомерного обучения человека опытными педагогами, а также в результате правильного воспитания в раннем детстве, когда формируются основные анатомо-физиологические компоненты психики ребенка.

В результате сосуществования этих теорий современная психология принимает их в равной степени. На формирование способностей влияет как наследственность, так и факторы внешней среды, которые могут компенсировать отсутствие каких-либо врожденных способностей или наоборот приостановить их развитие.

Базовая структура способностей (в общем смысле) состоит из следующих частей:

• Информационная часть (знания о мире и обществе, научные знания, знания о способах осуществления определенных действий в различных видах деятельности).
• Психофизическая часть (опыт осуществления определенных действий в осваиваемой сфере деятельности, выражающийся в конкретных умениях и навыках).
• Творческая часть (умение и готовность к поиску новых видов решений каких-либо задач, способность создавать более эффективные умения и навыки).
• Эмоциональная часть (умение формировать позитивные эмоции в отношении осуществляемой деятельности, способность использовать эмоции для более эффективного освоения умений и навыков).

Наличие вышеперечисленных элементов в структуре способностей позволяет человеку эффективно развивать его способности в любых сферах деятельности.

Развитие отдельных элементов структуры способности влияет на общий прогресс развития самой способности, что в свою очередь приводит к дальнейшему усилению развития отдельных ее частей. Таким образом, развитие способности — это взаимный цикличный процесс с участием самой способности и ее отдельных частей.

Структура способности какой-либо конкретной деятельности, кроме общей структуры будет включать в себя ряд дополнительных качеств, которыми должен обладать человек, осуществляющий эту деятельность.

Например, в структуру способностей, которыми должен обладать человек, осуществляющий музыкальную деятельность, входят такие элементы как чувство ритма, музыкальный слух, музыкальная память.

В отношении литературной деятельности, в дополнение к общей структуре способностей, в ее состав должны входить такие дополнительные элементы как четкая работа речевого аппарата, развитое чувство эстетики, потребность к самовыражению и фантазированию.

Каждый конкретный вид деятельности имеет свою структуру способностей. Человек, осуществляющий какой-либо вид деятельности должен обладать соответствующими способностями.

Задатки – природная основа способностей

Способности – это, в психологии, свойства личности, обуславливающие быстроту и качество освоения знаний, умений и навыков. Начальной формой будущих способностей являются задатки, представляющие собой наследственные анатомо-физиологические особенности организма, которые могут проявляться в виде следующих свойств нервной системы:

• Особенное восприятие художественных форм, звуков или красок (способность к их распознаванию или анализу, быстрое их запоминание или воспроизведение).
• Высокая чувствительность нервной системы.
• Стремление к знаниям, высокая активность к общественным связям.
• Хорошая память и логическое мышление, умение анализировать или обобщать.

Отличие задатков от способностей в том, что они не специфичны и не могут конкретно относиться к какой-либо одной деятельности или к какой-то определенной способности. Одни и те же задатки могут использоваться в формировании различных способностей в различных сферах деятельности.

Например, отличное зрение и врожденная внимательность могут стать частью способностей художника или профессионального стрелка из лука. Разные виды деятельности требуют определенных способностей, которые в свою очередь могут базироваться на необходимых им задатках.

Задатки зрительной системы могут использоваться в деятельности, требующей хорошего зрения (изобразительное искусство, спорт). Задатки речевого аппарата с успехом могут применяться в сфере, требующей высокого уровня его развития (ораторское искусство, лингвистика).

Задатки являются базовыми «кирпичами», на которых строятся способности и вся профессиональная деятельность человека. Они начинают проявляться в детском дошкольном и раннем школьном возрасте. В этот период происходит функциональное развитие участков мозга, отвечающих за координацию органов движения, логику мышления, а также совершенствование различных анализаторов:

• зрение;
• слух;
• осязание.

Обнаруженные задатки у ребенка необходимо развивать в отношении той сферы деятельности, которая ему интересна. В результате формирование способностей будет проходить более эффективно, и соответствовать необходимым требованиям этой деятельности.

Что такое склонности?

Когда у человека появляется интерес к какому-либо определенному типу деятельности, и он стремится развивать свои задатки именно в этом направлении, то такую начальную направленность индивида называют склонностью.

В процессе освоения выбранного направления развития, склонность может перерасти в способность. Если человек в процессе освоения выбранного направления меняет свои интересы, то могут появляться другие склонности, которые могут быть в дальнейшем развиты до соответствующих способностей или остаться без дальнейшего развития.

Уровни развития способностей

Способности – это в психологии свойства личности, влияющие на возможность человека осваивать необходимые умения и навыки в определенной сфере деятельности.

Развитие способностей состоит из 3-х следующих уровней:

1. Определение и развитие задатков.
2. Определение и развитие склонностей.
3. Развитие способностей.

В результате исследований развития способностей человека выяснилось, что разные способности проявляются в разные возрастные периоды в течение раннего детского возраста. Например, в 2-4 года у ребенка проявляется способность к обучению речи. В 5-6 лет возникает способность к чтению. В младшем и среднем школьном возрасте у ребенка проявляются склонности к творческому развитию.

Если в нужные моменты времени не помочь ребенку в развитии соответствующих базовых способностей, это негативно может сказаться на дальнейшем его развитии. Эти моменты времени онтогенетического развития называются сензитивными периодами.

Для успешного развития способностей огромную роль играет фактор внешней социальной среды и качество обучения. Наличие задатков и склонностей само по себе не может сформировать необходимые способности у человека.

Формирование конкретных способностей происходит в результате целенаправленного процесса обучения преподавателями или родителями (если они компетентны в соответствующей сфере деятельности).

Кроме фактора среды, эффективность развития способностей зависит и от фактора личной активности самого человека. Правильно выработанное отношение к выбранной трудовой деятельности и формирование интереса к ней, позволяют достигать успеха более эффективно.

Очень важно на раннем этапе развития ребенка максимально заинтересовать его той деятельностью, к которой у него в этот период проявляются задатки и склонности.

Если у человека в детстве будут сформированы способности к самоорганизации и личной заинтересованности в развитии каких-либо способностей, то в дальнейшем ему легче будет ориентироваться в мире и достигать необходимых успехов в достижении поставленных им целей.

Условия формирования способностей

Фундаментом для появления и развития способностей являются нервно-мышечные функциональные органы, которые формируются у ребенка с момента рождения до 6 лет. У здорового ребенка все физиологические элементы (слух, речь, нервная система, мышление) позволяют полноценно развивать как базовые, так и специальные способности.

Во время обучения детей, важным условием эффективного развития способностей является их комплексное развитие. Одни способности тесно связаны с другими (речь связана со слухом, зрение связано с мышлением). Развитие только одной какой-либо способности в отрыве от других недопустимо.

Для разностороннего развития ребенка необходимо:

• обеспечить творческий подход к обучению;
• сформировать заинтересованность предметом обучения;
• создать позитивный эмоциональный настрой;
• обеспечить необходимую степень сложности задач в отношении осваиваемых способностей.

Творческий подход к делу формирует у ребенка самостоятельное мышление, в результате которого он может:

• находить новые решения поставленных задач;
• анализировать свои действия;
• корректировать их, улучшая свои возможности.

Во время обучения необходимо позаботиться о достаточной трудности выполняемых задач, поставленных перед ребенком. Они не должны быть слишком сложными: если они будут невыполнимы, то это может приостановить формирование соответствующих способностей.

Если же задачи и соответствующая им деятельность будут слишком простыми, то это также не приведет к должному развитию способностей, а лишь обеспечит их функционирование на текущем уровне.

В процессе деятельности, развивающей способности ребенка, его эмоциональный настрой играет существенную роль в освоении новых умений и навыков.

При достижении определенных положительных результатов в деятельности ребенка, направленной на развитие его конкретных способностей, необходимо позаботиться об эмоциональном подкреплении каждого его успеха, поскольку в процессе деятельности возникают также и неудачи, которые на фоне успехов не должны вызывать негативного отношения ребенка к осуществляемой им деятельности.

Способности и индивидуальные различия

Если обучить несколько человек одним и тем же способностям, они все равно будут отличаться друг от друга:

• характерами;
• степенью владения этими способностями;
• наличием других способностей и задатков.

Индивидуальные различия между людьми определяются их задатками, которые могут быть как врожденными, так и приобретенными.

От выраженности тех или иных задатков зависит скорость и эффективность развития соответствующих им способностей. Врожденные задатки являются фундаментом для определенных способностей, которые в свою очередь могут являться задатками для способностей высшего порядка.

Например, чтобы приступить к изучению высшей математики, необходимо сначала освоить элементарную математику, которая будет выступать в роли задатка, необходимого для ее изучения.

У разных людей существует различный набор задатков и соответствующих им способностей. Таким образом, в результате их развития и взаимодействия с другими людьми в социальной среде возникает индивидуальное их различие.

Способности и склонности

Способности человека развиваются в соответствии с его склонностями, которые представляют собой проявление интереса к той или иной деятельности. Возникшие склонности побуждают человека развивать соответствующие им способности. Как правило, склонности начинают проявляться с раннего детства.

Существуют индивидуальные и общие склонности. К индивидуальным склонностям, например, можно отнести стремление ребенка к изучению музыки, живописи или техническим наукам.

К общим склонностям, возникающим практически у всех детей, например, можно отнести склонности к ручному труду. Развитие этого вида труда очень важно в раннем возрасте ребенка, поскольку это способствует его умственному развитию, формирует и укрепляет работоспособность, а также развивает творческое мышление.

Очень важно отличать истинные склонности от стремления к какой-либо деятельности в целях выгоды или в результате навязывания ее человеку другими людьми. В случае, если склонности не вызывают подлинной любви к делу, а продиктованы лишь целью успеха, развитие способностей в таком случае может быть слишком трудным или невыполнимым.

И наоборот, истинная заинтересованность и любовь к выбранной деятельности или профессии приведет к полноценному развитию способностей, соответствующих этой деятельности.

Способности и одарённость

Способности – это в психологии индивидуально-психологические качества человека, которые позволяют ему эффективно осваивать новые знания, умения и навыки в определенной сфере деятельности.

Наличие различных способностей у разных людей отличает их друг от друга, но некоторые люди обладают такими способностями, которые позволяют достичь сверхнормативных результатов по отношению к аналогичным способностям других людей. Таких людей называют одаренными.

Обычно одаренность проявляется с раннего детства, причем одаренность к различным сферам деятельности проявляется в определенное время. Например, одаренность к искусству (музыка, рисование) проявляется раньше, чем одаренность к наукам.

Наличие одаренности еще не означает, что ребенок станет художником или математиком сам по себе. Развитие способностей детей (с любым уровнем задатков) в большой степени зависит от факторов окружающей среды, качества обучения и воспитания.

Виды способностей, примеры

Способности людей бывают разных видов, которые отличаются друг от друга характером связанной с ними деятельности и ее содержанием.

Творческие способности личности

К творческим способностям относятся такие способности человека, которые позволяют ему формировать нечто новое, как в материальной, так и в социальной сфере общества.

Благодаря наличию у индивида этих способностей, у него появляется возможность находить ранее неизвестные, более эффективные решения существующих задач, создавать новые идеи и достигать поставленных целей, используя смекалку и неординарное мышление.

Творческие способности могут включать в себя следующие элементы:

Способность	Расширенная возможность
Умение находить причину проблемы	В процессе изучения какого-либо вопроса или проблемы уметь находить и анализировать информацию, выходящую за рамки данного вопроса или проблемы.
Умение генерировать новые идеи	Применять новые идеи в процессе профессиональной деятельности.
Оригинально и гибко мыслить	Во время решения поставленных задач использовать информацию из разных классов явлений и источников.
Умение улучшать уже известные методы осуществляемой деятельности	Комбинировать различные методы в целях более эффективного решения задач.
Умение критически оценивать свои действия	Анализировать результат работы и находить недочеты самостоятельно.

Творческие способности личности используются практически во всех сферах деятельности (музыка, живопись, наука).

Индивидуальные способности личности

Существуют такие типы способностей, которые отличают одних людей от других. Индивидуальные способности могут быть разной степени выраженности. Умение сочетать несколько способностей и максимально эффективно выполнять сложную деятельность называется одаренностью.

Умение создавать нечто новое, оригинально и легко решать задачи повышенной трудности называется талантом. Если результатом деятельности являются шедевры мирового значения, то в данном случае имеет место гениальность личности.

Социальные способности личности

В результате общения с людьми у индивида вырабатываются способности, отвечающие правилам поведения и определенным социальным нормам. К социальным способностям можно отнести умение работать в команде, умение управлять людьми, умение решать различные социальные конфликты.

В процессе социального воспитания, у личности вырабатываются такие социальные качества как:

• лидерство;
• альтруизм;
• честность;
• дисциплинированность;
• уважение к людям и обществу.

Профессиональные способности личности

Профессиональные способности делятся на два вида: общие и специальные. Общие профессиональные способности – это такие свойства индивида, которые необходимы для выполнения определенного вида деятельности и определяются предметом труда в профессии:

• человек;
• природа;
• техника;
• художественный образ.

Специальные профессиональные способности определяются конкретной профессией, узкая специализация которой требует особых профессиональных навыков.

Коммуникативные способности личности

Правильно и эффективно взаимодействовать с людьми помогают коммуникативные способности человека. Если эти способности хорошо развиты, человеку легко находить общий язык с окружающими людьми, а также достигать успехов в деловых отношениях и бизнесе.

Интеллектуальные способности личности

В зависимости от того насколько богат у человека накопленный опыт интеллектуальной и профессиональной деятельности, определяется степень его интеллектуальных способностей.

Развитие этих способностей происходит благодаря расширению кругозора человека и приобретению опыта в разных видах деятельности. Благодаря данным способностям человек может абстрактно и логично мыслить и рассуждать, использовать пространственное воображение, а также эффективно использовать знания из различных сфер деятельности в решении поставленных задач.

Развивая свои способности, человек может улучшить качество своей жизни, а также повлиять на состояние внешней социальной среды и условия жизни других людей. Знания об организации и возможностях этих свойств в психологии, позволяют людям осознанно и целенаправленно развивать и обогащать свои знания, что является одним из основных критериев достижения успехов в жизни и развития общества в целом.

Автор: workenter

Видео о способностях в психологии

Психология. Способности и задатки:

Сверхспособности список от А до Я

Сверхспособности – список по алфавиту. Как развить сверхспособности?

Многие люди интересуются развитием сверхспособностей. Одни с помощью сверхспособностей хотят понять законы мироздания. Другие с их помощью хотят добиться власти, денег, успеха, любви, секса.

Одни люди обладают сверхспособностями от рождения, другие развивают их упорными тренировками.

Конечно, обладая такими способностями, всё это можно получить. У человека, обладающего хоть какими-то способностями, гораздо больше шансов реализовать свои желания.

Если сверхспособности не врожденные, не переданы по наследству и не получены спонтанно (свыше), то для приобретения этих способностей нужно много и систематически работать. И прежде всего, работать над своим характером, потому что человека со сверхспособностями отличает внутренняя стабильность, высокая стрессоустойчивость, терпение и трудолюбие.

Сверхспособности имеют маги, целители и экстрасенсы. Никто не может обладать всеми сверхспособностями сразу, поэтому каждый человек, желающий иметь такие способности, должен определить для себя: в каком направлении он будет развиваться, выбрать специализацию. А для этого необходимо знать: какие вообще сверхспособности бывают?

Сверхспособности (сверхчувственные возможности) человека изучает парапсихология. Явления, изучаемые парапсихологией, не могут быть объяснены функционированием известных органов чувств.

Ниже вы можете посмотреть список сверхспособностей и выбрать для себя то, что вам больше подходит. Это поможет вам сконцентрировать усилия в нужном направлении, а значит сэкономить время на пути к желаемой цели.

Сверхспособности человека от А до Я

А

Астральное зрение («третий глаз», ясновидение) – способность видеть тонкий, невидимый мир (энергоинформационные поля, события). Астральное зрение позволяет видеть энергетику и кармические поля человека и других живых существ).

Б

Биолокация (лозоходство) – способ получения информации о каком-либо объекте или явлении с помощью зажатого в руке индикатора.
Методом биолокации можно определять в окружающем пространстве наличие и положение каких-либо объектов (водные жилы, местонахождение полезных ископаемых), находить Места Силы и геопатогенные зоны), получать информацию о них.
С помощью биолокации можно получить практически любую информацию, касающуюся здоровья, чистоты воздуха, качества продуктов питания и др.
С помощью биолокации можно найти местонахождение какого-либо человека на карте.
Потенциал биолокации широк и многогранен. Инструментами биолокации являются рамочка и маятник. С их помощью можно получить любую информацию из прошлого, настоящего и будущего – как одного человека, так и всего человечества.

Бионавигация – способность с помощью повышенной интуиции находить верное направление, например, выйти из леса.

Биооживление – способность вложить энергию в неживой объект и тем самым придать ему способности живого и в какой-то степени разумного организма. Эту способность имеют многие люди.
Например, если швея взяла заказ человека, который ей не нравится, то швейная машинка начинает капризничать и даже ломается, заказ выполняется с большим трудом. А если человек нравится портнихе, то заказ выполняется влёт, на очень высоком уровне.
Или, для примера, хозяин торгового ларька много лет успешно работал на рынке. А после того, как он продал ларек, в его ларьке уже никто не смог продавать товар (новые владельцы говорили, что место заговоренное). Этот ларек не принимал никого, кроме своего хозяина, и энергия ларька блокировала продажи любого другого продавца, выталкивала другого человека с этого места.
Некоторые люди заговаривают какой-то предмет (ножницы, ножи, гвозди, иголки, деревянные и металлические фигурки) и ставят их около ворот, или втыкают в дверной косяк. Эти заговоренные оживленные предметы охраняют дом, выполняют роль защитников.

Блокирование чужих способностей – способность лишать того или иного человека сверхъестественных способностей на некоторое время. Например, вокруг какого-либо человека мысленно выстраивается толстый звуконепроницаемый и энергоинформационно-непробиваемый колпак. Если энергия экстрасенса мощнее, чем у жертвы, то это получается.

В

Видение будущего – способность предсказывать события в ближайшем и отдаленном будущем. Для этого экстрасенс может использовать хрустальный шар, воду, вогнутое зеркало, карты, руны и др.

Власть над силами природы – управление явлениями природы. Это возможно только для очень высокого уровня развития человека.

Внутреннее видение – ответ на вопрос относительно себя появляется на мысленном экране перед глазами.

Видение в темноте – способность человека чувствовать предметы не глазами, а своей энергией.

Воспламенение предметов – способность воспламенять предметы (зажигать их).

Г

Гадание (карты Таро и др.) – совокупность приемов узнавания прошлого, настоящего и будущего. Для гадания используются различные материальные средства – предметы и объекты: полет и крик птиц, положение внутренних органов жертвенного животного, кости, орехи, бобы, кофейная гуща, кристаллы (шары), воск, зеркала, свечи, вода, лоза, рамка, маятник, карты, руны, древние книги и др.

Гипноз – способность вводить людей в транс, внушать мысли и подчинять своей воле.

Д

Дермовидение – видение, считывание информации с помощью кожных покровов.

Диагностика энергоинформационная (сверхчувствование) – способность чувствовать энергетическое и психологическое состояние людей, животных, растений, птиц и др.
Способность чувствовать энергетическое состояние неживых объектов (автомобилей, помещений, самолетов, картин и др.) Способность чувствовать мир духов.

З

Замедление старения – способность управлять биохимическими процессами физического тела). Направление йоги.

И

Интуиция (шестое чувство) – повышенная чувствительность, предчувствие возможных событий, принятие правильных решений. Есть практически у всех людей, в той или иной степени.

Интроспекция – визуальное наблюдение процессов в теле человека с помощью мысленного видения.

К

Контроль над сознанием – временный контроль над сознанием других людей, что позволяет какое-то время управлять им.

Контроль над растениями – возможность контролировать рост растений.

Копирование объектов – возможность создавать копии неживых объектов.
Сатья Саи Баба обладал такой способностью. Он превращал камень в конфету. Из ниоткуда в его руках появлялись монеты, фотографии или пепел, которым он посыпал людей, и они выздоравливали.

Л

Левитация (от лат. levitas «легкость, легковесность») – способность человека преодолевать гравитацию, при котором он парит в пространстве, не касаясь опоры.

М

Магия – наука и искусство воздействовать волей на материю и вызывать изменения в соответствии с духовными наработками, верой и волей человека.

 

Магнетизм – способность создавать магнитные поля и управлять ими.

Материализация – способность материализовывать мысли.
Этой способностью обладал Сатья Саи Баба.

Медиумизм – способность вызывать духов и общаться с ними.

Метаморфизм – способность менять свою внешность.
Этой способностью обладал Сатья Саи Баба. Больше о таких людях никто не слышал.

Н

Невидимость – способность становится невидимым для окружающих людей. Он рядом, но они его не замечают.

НЛП (нейролингвистическое программирование) – современная ветвь магии, комплекс техник, применяемых как подход к личностному развитию с помощью моделирования эффективных стратегий (мыслительных и поведенческих).
Основные области применения НЛП – психотерапия, управление, торговля, реклама, журналистика, юриспруденция, средства массовой информации.

О

Обострение чувств – обострение слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса.
Обычно какое-либо чувство обостряется, если теряется другое чувство, как компенсация. Например, человек, потерявший зрение, начинает лучше слышать.
Можно сознательно усилить какое-либо чувство.

П

Переселение в тела других.

Пирокинез – способность силой мысли вызывать огонь или повышение температуры на расстоянии.

Поглощение энергии из окружающей среды – способность поглощать энергию солнечного света, живых и неживых объектов. Это подобно осознанному энерговампиризму.

Понимание языка животных, растений и других биологических объектов.

Прекогниция (проскопия) – одна из форм ясновидения, предвидение, предсказание будущего.

Пророческие сны – способность видеть сны, показывающие те или иные события будущего.

Психография – автоматическое письмо, способность некоторых людей записывать фразы, выполнять рисунки, схемы независимо от своего сознания и желания.

Психокинез (телекинез) – способность воздействовать силой мысли на событие или физический объект с целью перемещения его в пространстве или во времени (например, передвигание стаканов и т.д.)

Психометрия – одна из форм ясновидения, способность по предмету или фотографии рассказать о судьбе человека, связанного с этим предметом.

Р

Регенерация – способность восстанавливать поврежденные ткани, а иногда и целые органы.

Рентгеновский взгляд – способность смотреть сквозь предметы и видеть их насквозь.

Ретроскопия – разновидность ясновидения, восприятие информации о событиях прошлого.

Рисование будущего и влияние с помощью рисунка на события будущего.
Известный факт, что были такие художники, что после написания ими портрета человека, этот человек умирал.

С

Создание астрального образа (двойника) человека или любого другого объекта – для диагностики или энергоинформационного воздействия.

Способность управлять процессами физического тела – задержка дыхания, замедление пульса и др. Часть йоги.

Спиритизм (медиумизм) – искусство вызывать дух умершего и общаться с ним. Во время спиритических сеансов связь с душой умершего помогает осуществлять медиум.
Медиум – лицо, осуществляющее связь с обитателями потустороннего мира.

Способность воздействовать на технику – чаще всего эти способности имеют разрушительный характер. У некоторых людей постоянно ломаются компьютеры, холодильники, телефоны (смартфоны). Иногда взрываются люстры, лампочки.

Способность просматривать энергоинформационные поля людей (в том числе кармические поля).

Способность просматривать прошлые воплощения людей и других живых объектов.

Способность уменьшать или увеличивать вес – собственный вес и вес других предметов и объектов.

Способность создавать определенные вибрации, которые приводят к взрыву, к разрушению небольших объектов и предметов. Например, взрывать стеклянные лампочки, фужеры, стаканы.

Суггестия – внушение без слов, без погружения в состояние классического гипноза.

Т

Психокинез (телекинез) – способность воздействовать силой мысли на событие или физический объект с целью перемещения его в пространстве или во времени (например, пе-редвигание стаканов и т.д.)

Телепатия – дистанционная связь, восприятие одним лицом мыслей, образов, психического состояния другого лица без участия известных органов чувств.
Другими словами, телепатия – это передача мыслей и чувств на расстоянии без применения каких-либо технических средств. Разновидность телепатии – внушение мыслей на расстоянии.

Телепортация – мгновенное перемещение живых и неживых объектов на определенные расстояния. А также способность перемещаться из одного места в другое.

Переселение сознания из одного тела в другое – подселение своего сознания в тело другого живого объекта. Это может быть не только другой человек, а даже бабочка, цветок, дерево, птица, рыба и др.

У

Умение видеть кармические поля и воздействовать на карму.

Умение чувствовать животных и влиять на животных на энергоинформационном уровне.

Управление погодой – контроль над природными явлениями, способность управлять скоростью, направлением, силой ветра, вызывание дождя, разгон облаков и другое. Во все времена существуют заклинатели дождя.

Управление временем (хронокинез) – способность перемещаться в пространстве и времени, способность останавливать время, поворачивать время вспять или ускорять. Чаще всего это происходит в сознании.

Управление снами – способность проникать в сновидения других людей, изменять информацию, которую видит во сне другой человек. Способность управлять своими снами.

Управление энергией – способность создавать энергетическую защиту, способность наносить энергетический удар с помощью энергетических шаров, энергетического копья, энергетической волной и др.

Уход из материального мира по собственному желанию.

Ф

Феррокинез – способность гнуть металлические ложки, вилки, ножи.

Х

Хождение по воде.

Хронокинез (управление временем) – ментальное (мысленное) перемещение во времени.

Ц

Целительство – улучшение здоровья силой мысли, руками и другими энергоинформационными техниками. Бывает энергоинформационное и духовное целительство. Сеанс может быть личным, по фотографии, по фантому и др.

Ч

Чтение мыслей.

Э

Энерговампиризм осознанный – вытягивание жизненных сил, энергии и возможно даже самой жизни из жертвы.

Энергоинформационная диагностика (сверхчувствование) – способность чувствовать энергетическое и психологическое состояние людей, животных, растений, птиц и др.
Способность чувствовать энергетическое состояние неживых объектов (автомобилей, помещений, самолетов, картин и др.) Способность чувствовать мир духов.

Я

Ясновидение – способность видеть внутренним оком или духовным зрением. Получение сведений о каком-либо объекте или событии без участия известных органов чувств чело-века. Способность считывать информацию с живых и неживых объектов из прошлого, настоящего и будущего.

Яснослышание – способность слышать звуки на любом расстоянии. Способность слышать существ невидимого мира.

Яснообоняние – способность чувствовать запах энергии, в том числе на расстоянии.

Ясновкусие – способность чувствовать вкус энергии.

Как развить сверхспособности

Как вы уже поняли из вышеприведенного списка сверхспособностей, люди с такими способностями видят прошлое, настоящее и будущее, умеют диагностировать (воспринимать информацию, идущую от живых и неживых предметов), умеют воздействовать напрямую, по фотографии и через предметы. Они могут заряжать своей энергией других людей, знают тайны целебных и ядовитых растений, тайны леса, минералов, символов и многое другое.

Чтобы развить ту или иную сверхспособность, нужны знания, усилия и время. Одни способности развить достаточно легко, другие потребуют больше времени.
Каждый человек при желании может пробудить и развить дремлющие в нём сверхспособности. Надо только захотеть!

Если вас интересуют эзотерические и оккультные знания, если вы хотите узнать какие способности у вас есть, если хотите развить ваши способности — приглашаем вас в наш эзотерический клуб  «Путь Света»

 

Авторы: Олег и Валентина Световид, Алена Железных

Талант — это что такое, подробное определение: какие бывают виды талантливости человека и какие способности есть у людей

Применяя к той или иной личности понятие «талантливая», люди часто имеют в виду наличие у нее определенных способностей, выделяющих ее на фоне остальных. Однако природа «талантливости» куда более сложна и многогранна. В этой статье я подробно опишу определение слова «талант», расскажу, что это такое, действительно ли он есть у каждого человека и какое значение он имеет.

В психологии

Я, как психолог, вкладываю в этот термин удачное сочетание ряда данных, предрасположенностей и условий для реализации творческих или иных устремлений индивида. Тем самым, для раскрытия задатков необходимо стечение определенных обстоятельств, связанных со средой, в которой находится объект: социальных, культурных и исторических. Речь идет о незаурядном потенциале, который проявляется в процессе получения опыта и позволяет добиться успеха в конкретном деле. Иначе говоря, о том, что получается у вас лучше, чем у большинства обывателей.

В чем сущность

Талантливость представляет собой не только особую одаренность, но и бессознательную тягу личности к конкретному роду деятельности. При этом тем, к тому, что привлекает человека, он стремится несмотря ни на что. Зачастую эти способности выявляются еще в детстве. Выдающиеся ученые проявляют нездоровый интерес к изучению окружающего мира (букашек, растений, технических приборов), будущие высококлассные математики рано и быстро учатся считать. Возраст раскрытия у каждого свой. Но уже с ранних лет талантливый ребенок в чем-то выделяется среди сверстников.

Теория наследственности

Одаренность нередко связывают с генетическими предрасположенностями.Однако точного ответа на вопрос о наследственной склонности к талантливости не существует. Гены, способствующие физическому усилению организма, формируют предрасположенность к занятию спортом. По наследству может передаваться и основа для развития умственных способностей. Но все-таки для раскрытия индивидуальных особенностей одного генома не хватает. Важна практическая реализация потенциала при способствующих этому условиях жизни.

Задатки, талант и гениальность – отличия

Говоря о природных зачатках, имеют в виду врожденную предрасположенность человека к определенной деятельности. Они могут проявиться и зачахнуть со временем в зависимости от того, прилагал ли индивид достаточное количество усилий для их развития. Например, если с рождения ребенок имеет широкий голосовой диапазон и тонкий слух, ему будет проще стать музыкантом, обучившись этому мастерству. Однако одних задатков недостаточно для того, чтобы говорить об одаренности индивида. Природные качества могут дать плоды только при усердной работе над ними.

Другое понятие – способности – определяется, как индивидуальные особенности человека, являющиеся обязательными условиями для осуществления им выдающейся деятельности. При этом обычный функционал, присущий каждому человеческому существу, нельзя относить к этой категории (речь, умение ходить, трудиться), так как он не уникален и имеет общий характер. Важно, что способная к чему-либо личность обладает возможностями быстро усваивать нужные ей для развития знания и навыки.

Одаренность – это совокупность врожденных задатков, выступающих одним из условий появления способностей. Она предполагает сильное стремление индивида к определенному занятию и обладание большим потенциалом для выдающихся достижений в выбранной сфере. Например, если с детства ребенок увлекается изобразительным искусством, о предпосылках развития талантливости будут говорить его развитая фантазия, умение видеть цветовые и световые тонкости, а также находить прекрасное во всем, что его окружает. При всем этом у юного дарования должна быть и потребность в самовыражении.

Психолог Дарья Милай

Талант, как уже сказано выше, предполагает наличие у личности определенной платформы для становления при соответствующем благоприятном стечении обстоятельств и упорного, длительного труда. Гениальность представляет собой высший уровень одаренности, для которого характерна крайняя степень продуктивности, а также способность создать нечто принципиально новое, ранее не существующее и уникальное. Она выражается не только в результате произведенной деятельности, но и мощностью его воздействия на окружающий мир и общество.

Виды таланта и примеры из жизни: каким он может быть у человека

Выделяются 7 типов талантливости. Позднее этот перечень был актуализирован и дополнен еще несколькими пунктами, соответствующими современным реалиям:

• Вербально-лингвистический.
• Логико-математический.
• Телесно-кинетический.
• Взаимодействия с природой.
• Слуховой.
• Эмоциональный.
• Пространственный.
• Межличностный.

К той или иной категории людей можно относить при условии наличия у них стремлений и возможностей к освоению определенного рода деятельности, а также быстрой обучаемости и усвояемости необходимых навыков.

Какие бывают таланты у человека: список

• Вербально-лингвистический. Характеризуется отменным владением письменной и устной речью. Такие люди, как правило, добиваются успеха в филологии, журналистике, литературном творчестве и юриспруденции. Им хорошо удается написание стихотворений и прозы, выступления перед публикой, различные приемы вербального и невербального общения. К таким талантливым личностям относятся В. Овчинникова – советский очеркист и востоковед, Г. Олдред – известный американский юрист (входит в топ-5 успешнейших адвокатов в мире).
• Цифровой. Предполагает наличие выдающихся математических, аналитических способностей. Человек, обладающий этим типом одаренности, легко проводит вычисления, выстраивает логические связи, воспринимает мир больше через призму чисел, чем через его художественную составляющую. Великим математиком является Л. Эйлер, объединивший алгебру, анализ и тригонометрию и составивший общие теории и законы.
• Пространственный. Представляет собой выдающиеся архитектурно-художественные данные. К этой категории относятся художники, дизайнеры, скульпторы, архитекторы. Например,  испанец А. Гауди-и-Корнет, умеющий работать с самыми смелыми формами в архитектуре.
• Физический (телесно-кинетический). Определяется стремлениями к спортивным достижениям, а также предрасположенностью к танцевальной сфере. Как правило, обладатели такого типа талантливости имеют природные выносливость, гибкость, силу и энергию, что позволяет им проще переносить нагрузки и стремиться к высочайшим результатам. Примеры – баскетболист Л. Джеймс, гольфист Т. Вудс, легкоатлет У. Болт.
• Внутриличностный (эмоциональный) талант проявляется в склонности к философии, саморазвитию, погружению во внутренний мир. Это глубоко рефлексирующие люди, по большей части погруженные в себя. Они склонны к медитации, овладению духовными практиками, достижениям, касательно личного становления, роста.
• Межличностный. Раскрывается во взаимодействии с окружающими. Это общественные деятели, умеющие налаживать контакт с аудиторией или отдельными ее представителями. Хорошие психологи, которые обладают особой харизмой, эмпатией, чувствуют собеседника и находят к нему нужный подход. В эту категорию входят также политики, актеры, предприниматели.
• Талант окружающей среды. К нему относят тех, кто развивает себя в агрономии, дрессировке, ветеринарии и других сферах деятельности, связанных с природой, уходом за растениями или животными. Как британка К. Дрю-Бейкер, благодаря которой (а точнее – ее исследованиям морской флоры и фауны) было налажено производство водорослей нори.
• Слуховой (музыкальный). Присущ тем, кто имеет особые отношения с миром звуков. Такие личности обладают практически абсолютным слухом, чувствуют музыку. Такие данные есть у выдающихся композиторов, певцов, дирижеров, музыкантов.

Очная консультация

Каковы особенности и преимущества очной консультации?

Консультация по скайпу

Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу?

Что значит быть талантливым человеком

• Иметь особый взгляд на мир и общество, который выражается в отсутствии интереса к обыденным делам.
• Испытывать потребность и тягу к конкретному виду занятий.
• Быть несколько оторванным от реальности, большую часть времени посвящать своей деятельности.

У меня нет талантов: как быть

Одаренность свойственна не всем людям, что и делает это явление уникальным. Но задатки, которые являются стартовой платформой для развития талантливости, есть у каждого. В первую очередь, необходимо проанализировать, присутствует ли у вас стремление к чему-то. Возможно, вам легко дается конкретный род занятий. Найдите сферу, к которой у вас наблюдаются склонности.

Как обнаружить свои способности

Так как эта индивидуальная особенность зависит от врожденных свойств личности, ее раскрытие позволяет найти свое призвание. Чем быстрее вы с этим определитесь, тем больше времени будет на самореализацию в выбранной области.

Существует несколько основных методик, позволяющих выявить скрытый потенциал:

• самоанализ, исследование детства;
• прохождение тестов;
• откровенная беседа с близким человеком;
• постоянное развитие внутреннего мира, мировоззрения;
• повышение уровня экспертности в ряде интересующих вопросов, увеличение знаний;
• проведение экспериментов с разными сферами, практика новых видов деятельности.

Вспомните свои детские интересы. Кем вы хотели стать в будущем? Чему могли посвящать все свободное время? Этот период является самым искренним в жизни. Незашоренный общественным мнением и влиянием ответственности ребенок интуитивно тянется к тому, что получается и приносит ему удовольствие. Вспомнив то, что вы любили и ценили в раннем возрасте, вы сможете обнаружить в себе те же склонности уже во взрослом.

Как развить талант

После определения способностей важно начать их «прокачивать». Для этого обязательно регулярно практикуйтесь, повышая уровень профессионализма. Раскрытие вашей талантливости – результат упорного труда, тренировок, усердия. Подкрепляя силу воли и целеустремленность, вы превращаетесь от обычного способного человека в талантливого.

Задайте вопрос

Также вы можете следовать такому алгоритму:

• Осознайте наличие у вас предпосылок к одаренности.
• Систематически уделяйте своим задаткам время.
• Выходите из зоны комфорта, делайте что-то новое, позвольте миру узнать о ваших успехах.
• Ищите и накапливайте информацию, которая касается вашего увлечения.
• Обзаведитесь наставником.
• Периодически соревнуйтесь с конкурентами.

Помните о том, как важна вера в себя. Обрести заряд положительной энергии, научиться двигаться к мечте невзирая на препятствия вы можете, записавшись на мою консультацию. Не бойтесь, если в определенный момент вас начнут критиковать. Учитесь отделять субъективное мнение от конструктива и извлекать пользу из полученной обратной связи. Начинайте прямо сейчас. Даже не вздумайте отложить саморазвитие до завтра, понедельника, первого числа месяца или Нового года. Откладывать развитие своих способностей на потом, значит – зарывать талант все глубже в землю.

Скрытые возможности

Иногда понять, к чему человек склонен, получается не сразу. Не пользуясь красками, он никогда не узнает, что имеет задатки художника. Единственный способ определить спрятанный внутри потенциал – постоянно пробовать новое. О том, что это действительно «ваше» занятие, скажут:

• простота освоения навыков;
• быстрые и достойные результаты;
• чувство наполненности, отсутствие необходимости в дополнительной мотивации.

Освоение полезных навыков лишь тогда способствует раскрытию одаренности, когда личность видит результаты своего труда, имеющие высокое качество. А для этого необходимо получать как можно больше опыта, тренироваться, чтобы не потерять форму.

Как похвалить за талантливость

Похвала и поддержка – очень важный инструмент в развитии способностей. Если вы обнаружили у близкого человека некоторую степень одаренности, уникальности, обязательно покажите ему, что вы готовы его поддержать. Пусть он увидит, что вы тоже счастливы, когда он посвящает себя любимому занятию. Не стоит опасаться перехвалить его. Напротив, чем сильнее будет ваше воодушевление, восхищение и стремление помогать, тем быстрее он поверит в верность своего пути. Особенно это касается детей. Ни в коем случае не игнорируйте их порывы творчества, а всячески способствуйте их закреплению.

Не стоит забывать, что творческие люди чаще всего очень ранимы и впечатлительны. Они переживают, если их успехи не интересуют окружающих. Простая похвала может стать очень ценным механизмом, подталкивающим их к достижениям. Талант проявляется лишь при благоприятном стечении личностных качеств индивида, его задатков и социокультурных условий. Лучшим временем для становления и раскрытия одаренности считается детство. В этот период личность тянется к тому, что действительно пробуждает эмоциональный отклик внутри нее. Важно, чтобы обстановка в семье и школе способствовали развитию способностей ребенка. Но и во взрослом возрасте человек может обнаружить в себе новое дарование. Вопрос лишь в мотивации, желании добиться большего и трудолюбии.

Заключение

Открыть в себе источники творческой энергии, ближе познакомиться с собой и очертить путь, по которому вы будете идти с азартом и вдохновением, поможет моя консультация, построенная по моей авторской методике. На занятиях вы откроете в себе невероятного объема потенциал, получите ответы на давно тревожащие вопросы. Изучив, какие у людей есть таланты, составьте свой список дел, приносящих вам удовольствие, и попробуйте найти среди них 1-2 тех самых, особенных занятий, в которые вы готовы погрузиться с головой.

В сложных жизненные ситуациях, возникает ощущение безысходности и отчаяния. Самым действенным способом является личная консультация.

Часовая встреча по вашему уникальному запросу в Москве.

Записаться на консультацию

Интенсивный ритм жизни?
Получите он-лайн консультацию из любого уголка мира.

Skype, Viber.

Записаться на консультацию

Какие 10 основных навыков позволят вам получить работу после выпуска?

Работодатели с высшим образованием уделяют большое внимание поиску кандидатов с необходимыми навыками и компетенциями для их организаций. В зависимости от сектора карьеры и профессии, в которой вы решите работать, могут быть очень специфические навыки, способности и знания, необходимые для выполнения работы.

К этому добавляются общие компетенции и поведение, которые необходимы для успешной работы. Это ключевые навыки трудоустройства — ключевые навыки, которые сделают вас эффективными на работе, какую бы работу вы ни выполняли.Иногда их называют передаваемыми навыками, потому что вы со временем развиваете их и берете с собой по мере развития вашей карьеры; считайте их своим паспортом к успеху в карьере. Вам нужно будет использовать свой опыт работы, чтобы подтвердить эти навыки.

Рекрутеры выпускников высших учебных заведений хотят

1. Коммерческая осведомленность (или деловая хватка)

Это знание того, как работает бизнес или отрасль и что движет компанией. Показать, что вы понимаете, чего организация хочет достичь с помощью своих продуктов и услуг, и как она конкурирует на своем рынке.

Узнайте больше о том, как показать свою коммерческую осведомленность

2. Связь

Сюда входит устное и письменное общение, а также аудирование. Речь идет о ясности, краткости и целенаправленности; возможность адаптировать свое сообщение для аудитории и прислушиваться к мнению других.

Подробнее о коммуникативных навыках

3. Работа в команде

Вам нужно будет доказать, что вы командный игрок, но также у вас есть способность управлять, делегировать полномочия другим и брать на себя ответственность.Речь идет о построении позитивных рабочих отношений, которые помогают каждому в достижении целей и бизнес-задач.

Подробнее о совместной работе

4. Переговоры и убеждения

Речь идет о возможности сформулировать, чего вы хотите достичь и как, а также о возможности понять, откуда приходит другой человек, чтобы вы могли одновременно получить то, что вы хотите или в чем нуждаетесь, и положительно относиться к этому.

5. Решение проблем

Вам необходимо продемонстрировать способность применять логический и аналитический подход к решению проблем и разрешению проблем.Также хорошо показать, что вы можете подходить к проблемам с разных сторон.

Подробнее о решении проблем

6. Руководство

Возможно, вы не сразу станете менеджером, но выпускники должны продемонстрировать потенциал, чтобы мотивировать команды и других коллег, которые могут работать на них. Речь идет о том, чтобы правильно распределять и делегировать задачи, устанавливать сроки и подавать хороший пример.

Подробнее о лидерских качествах

7. Организация

Это демонстрация того, что вы можете расставлять приоритеты, работать эффективно и продуктивно и хорошо распоряжаться своим временем.Также хорошо иметь возможность показать работодателям, как вы решаете, на чем важно сосредоточиться и что делать, и как вы соблюдаете сроки.

Подробнее о тайм-менеджменте

8. Настойчивость и мотивация

Работодатели хотят, чтобы у людей было немного времени. Трудовая жизнь сопряжена с множеством проблем, и вам нужно показать работодателям, что вы тот человек, который найдет выход, даже когда дела станут тяжелыми … и останется веселым.

Подробнее о настойчивости, мотивации и устойчивости

9.Возможность работы под давлением

Речь идет о том, чтобы сохранять спокойствие в кризисной ситуации и не становиться слишком подавленным или напряженным.

Узнайте больше о том, как отвечать на вопросы о преодолении стресса на собеседовании

10. Уверенность

На рабочем месте вам нужно соблюдать баланс: быть уверенным в себе, но не высокомерным, но также быть уверенным в своих коллегах и компании, в которой вы работаете.

Прочитайте о том, как повысить свою уверенность перед собеседованием

Дополнительные ключевые навыки, которые ищут выпускники по найму

Думаете, вы попали в топ-10? Если вы сможете продемонстрировать владение еще пятью ключевыми навыками — умением управлять двусмысленностью, устойчивостью, аналитическими навыками, предпринимательскими навыками и навыками в области ИТ, — вы сможете получить желаемую работу выпускника.

Устранение неоднозначности

Наш совет объясняет, что подразумевается под управлением двусмысленностью и почему это особенно важно в сложных, быстро меняющихся средах, таких как сектор розничной торговли.

Подробнее об управлении неоднозначностью

Устойчивость

Работодатели с высшим образованием стремятся к устойчивости своих сотрудников, потому что это позволяет сотрудникам справляться с изменениями, проблемами и стрессом. Узнайте, как повысить свою устойчивость и как работодатели оценивают ее в процессе приема на работу.

Подробнее об устойчивости

Аналитические способности

Аналитические навыки позволяют работать с различными видами информации, видеть закономерности и тенденции и делать важные выводы. Аналитические навыки часто оцениваются с помощью тестов способностей или психометрических тестов.

Подробнее об аналитических навыках

Предпринимательство и предпринимательские навыки

Выявление пробелов на рынке, предложение способов улучшения процессов или выдвижение новых идей — все это признаки предпринимательского подхода.Вам не нужно открывать собственное дело, чтобы использовать свои корпоративные навыки; многие работодатели будут искать выпускников с такими качествами.

Подробнее о корпоративных навыках

ИТ-навыки

Лучший способ продемонстрировать работодателям свои ИТ-навыки — показать, что вы смогли использовать их для достижения чего-то, и вы можете продемонстрировать это на примерах из вашей учебы, внеклассных занятий или опыта работы.

Подробнее об ИТ-навыках

Как описать свои навыки в резюме

Вот три совета, которые помогут вам написать свое резюме таким образом, чтобы продемонстрировать свои навыки.

• Когда вы подробно рассказываете о навыках, которые вы развили на работе, стажировке или стажировке, отразите компетенции, перечисленные в описании должности, и сначала приведите примеры наиболее важных навыков.
• Используйте уверенный язык, чтобы описать свои навыки, например, обратив внимание на награды или похвалы, которые вам вручили работодатели.
• Если вы изо всех сил пытаетесь найти способ написать в своем резюме о своем отпуске или неполной занятости, помните, что лучше сосредоточиться на передаваемых навыках, чем на рутинных задачах.

Вы найдете больше советов о том, как описать свои навыки, в нашем руководстве по написанию резюме.

Навыки, которые помогут вам устроиться на работу после окончания учебы.

.

50 характеристик образованного человека —

Можно с уверенностью сказать, что большинство людей хотят быть образованными людьми.

Вчера вечером я задавал себе эти два вопроса: Кто такой образованный человек? Что нужно знать человеку, чтобы считаться образованным человеком? Посмотрите на следующее:

• Вам нужно иметь ученую степень, чтобы считаться хорошо образованным?
• Означает ли это быть готовым к работе?
• Есть ли определенные книги, которые вам нужно прочитать?

Я провел небольшое исследование, чтобы ответить на эти вопросы.Прочитав несколько списков характеристик образованного человека, включая списки Гарвардского и Принстонского университетов, я составил список из 50 характеристик образованного человека.

50 Характеристики образованного человека

1. Образованный человек обладает способностью мыслить ясно и независимо.

2. Образованный человек имеет здравый смысл.

3. Образованный человек умеет учиться.

4. Образованный человек знает, как приобрести желаемые навыки, определяя и используя доступные ресурсы, разбирая процесс, необходимый для обучения определенному навыку, и экспериментируя с потенциальными подходами.

5. Образованный человек способен проявлять инициативу и работать в одиночку.

6. Образованный человек способен ясно и кратко излагать мысли и идеи в письменной форме.

7. Образованный человек умеет четко говорить.

8. Образованный человек обладает способностью мыслить аналитически и критически.

9. Образованный человек обладает способностью мыслить индуктивно и дедуктивно.

10. Образованный человек ставит под сомнение предположения.

11. Образованный человек не принимает вслепую то, что ему говорят; они идут посмотреть сами. Они могут отличить истину от заблуждения, независимо от источника.

12. Образованный человек умеет отличать актуальную информацию от нерелевантной (между важной и тривиальной).

13. Образованный человек умеет продуктивно использовать знания; они знают, где получить необходимые им знания, и у них есть способность организовать эти знания в план действий, направленный на достижение определенной цели.

14. Образованный человек понимает человеческую природу и имеет способность устанавливать, поддерживать и улучшать прочные отношения.

15. Образованный человек умеет устанавливать взаимопонимание с другими; они знают, как заставить других доверять и уважать их.

16. Образованный человек умеет сотрудничать и эффективно сотрудничать с другими.

17. Образованный человек умеет разрешать конфликты с окружающими.

18. Образованный человек умеет убеждать других.

19. Образованный человек способен осмыслять и решать проблемы.

20. Образованный человек умеет принимать решения.

21. Образованный человек умеет видеть связи между дисциплинами, идеями и культурами.

22. Образованный человек способен преодолевать дисциплинарные границы и исследовать проблемы и способы их решения с разных точек зрения.

23. Образованный человек — это тот, кто получил образование целостно: творчески, культурно, духовно, морально, физически, технологически и интеллектуально.

24. Образованный человек имеет широкое гуманитарное образование. Они хорошо разбираются в следующих предметах: естественные науки; социальные науки; история; география; литература; философия; и богословие.

25. Образованный человек обладает глубокими познаниями, то есть специальными знаниями в определенной области.

26. Образованный человек победил себя; они знают, как противостоять дискомфорту в краткосрочной перспективе, чтобы достичь важных целей в долгосрочной перспективе.

27. Образованный человек способен терпеть и упорствовать.

28. Образованный человек осознает себя; они умеют воспринимать и управлять своими внутренними состояниями и эмоциями.

29. Образованный человек знает, на чем и как сосредоточить внимание.

30. Образованный человек придерживается этических ценностей и порядочен.

31. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной делать то, что правильно.

32. Образованный человек начитан и обладает развитой культурой.

33. Образованный человек уважает всех одинаково, независимо от пола, расы, религии, страны происхождения и так далее.

34. Образованный человек понимает свою обязанность покинуть мир немного лучше, чем он его нашел.

35. Образованный человек умеет делать новое; у них есть способность генерировать идеи и воплощать их в жизнь. Образованный человек изобретателен.

36. Образованный человек — это тот, чье природное любопытство было пробуждено с целью удовлетворить это любопытство.

37. Образованный человек способен определять необходимые модели поведения и черты характера и превращать их в привычки.

38. Образованный человек имеет способность определять вредное поведение и черты характера, в том числе мыслительные привычки, которые не служат ему должным образом, и способность изменять их.

39. Образованный человек способен сохранять равновесие в своей жизни.

40. Образованный человек способен признать свою неправоту.

41. Образованный человек обладает количественной грамотностью; они знают, как использовать арифметику, алгебру, геометрию и статистику для решения задач.

42. Образованный человек может говорить по крайней мере на одном языке, кроме своего собственного.

43. Образованный человек обладает финансовой грамотностью; они обладают знаниями, необходимыми для принятия разумных финансовых решений.

44. Образованный человек умеет приспосабливаться и знает, как справляться с изменениями.

45. Образованный человек умеет обращаться с двусмысленностью.

46. Образованный человек способен исследовать альтернативные точки зрения.

47. Образованный человек обладает эстетической ценностью; они могут хорошо петь и танцевать, играть хотя бы на одном музыкальном инструменте и могут ценить архитектуру, великое искусство и другие проявления творческого гения.

48. Образованный человек разработал личную философию, которая позволит ему быть счастливыми и успешными.

49. Образованный человек обладает способностями и дисциплиной постоянно совершенствоваться.

50. Образованный человек способен учиться на протяжении всей жизни.

Заключение

Я считаю, что перечисленные выше 50 характеристик необходимы для того, чтобы быть хорошо образованным человеком. В свою очередь, быть образованным человеком — это необходимое условие для лучшей жизни.

Похожие сообщения:

.

словарный запас для описания личности или характера — стиль IELTS!

Тематический словарь >> Урок 12: Личность

Во время экзамена IELTS Speaking вас могут попросить рассказать о чьей-либо личности или характере. Прочтите следующие вопросы и ответы в стиле IELTS ниже и обратите внимание на фразы, выделенные полужирным шрифтом . Используйте раздел «Определения» внизу страницы, чтобы проверить значение любых фраз, которые вы не понимаете.

Вопросы в стиле 1 части

Examiner: Как бы вы себя описали?
Паула: Все говорят мне, что я беру после , моя мама, так как я довольно непринужденный … Я думаю, что я хорошая компания , но вы должны спросить моих друзей, согласны ли они …

Examiner: Чем вы похожи на своих друзей?
Мануэль: Похоже, меня привлекают интровертов … не люди, которые мучительно застенчивы , но большинство моих друзей немного зарезервированы … и я думаю, что это то, что мне нравится…

Экзаменатор: Вы похожи или отличаетесь от своего брата (ов) / сестры (ов)?
Мира: Я думаю, что мы с братом очень похожи … Я бы сказала, что мы веселые и склонны быть немного экстравертами … мой брат, безусловно, — это жизнь и душа компании … Я Не уверен, что это относится ко мне…

Задача в стиле 2 части

Опишите своего бывшего учителя, которому вам нравилось учить.Вы должны сказать

• кем был этот человек
• когда они были вашим учителем
• какой предмет они учили?

и опишите, что вам понравилось в их характере.

Каролина: Я бы хотела описать своего школьного учителя английского… мисс Томас… это было несколько лет назад, и она была моим учителем в то время, когда мне было немного скучно в школе… в отличие от некоторых из них. другие учителя Мисс Томас никогда не выходила из себя … она была очень спокойной и легкомысленной … она также была очень широкой … мы могли задавать ей вопросы по многим предметам, в которых некоторые другие учителя отказались бы обсудить, что заставило нас уважать ее еще больше … у нее было отличное чувство юмора тоже … она смеялась над нашими шутками, а также заставляла нас смеяться … и она также наклонялась назад , чтобы помочь нам в нашей работе … она всегда ставила нас на первое место и часто оставалась в конце урока, чтобы поговорить с любым, кто нуждался в помощи … очевидно, ее очень уважали в своей области, но вы никогда не узнаете, поскольку она была из тех, кто прятал свой свет под бушелем … она была вер y скромный и скромный … так что да… Мисс Томас была учительницей, о которой у меня остались теплые воспоминания…

Вопросы в стиле 3 части

Examiner: Какие личные качества, по вашему мнению, мы больше всего хотим передать нашим детям?
Мартин: Я бы определенно хотел, чтобы мои дети были уверенными в себе и уверенными в себе … Я действительно верю, что люди, которые хорошо себя чувствуют, находятся в хорошем положении, чтобы столкнуться с тем, что жизнь может им предложить … и я » Буду надеяться, что они не будут эгоцентричными … но вспомнят о других…

Examiner: Какие качества, по вашему мнению, наименее привлекательны в человеке?
Марианна: Ну … с очень ограниченными людьми трудно ладить … приятно, когда кто-то открыт для мнения других людей и готов думать о своих взглядах … а люди, которые двуличны , могут быть немного раздражающим… отношения строятся на доверии, а без честности мало что остается…

Examiner: Какие типы личности, по вашему мнению, менее подвержены стрессу или тревоге?
Sol: Наверное, люди, толстокожие … которые не позволяют людям или проблемам слишком сильно влиять на них… и если вы справедливо , у вас будет меньше шансов остро реагировать на ситуации или быть быстрыми. закаленное …

Определения

• быть душой вечеринки : веселый человек, тот, кто находится в центре деятельности
• наклоняться назад : очень стараться помочь кому-то
• широкий кругозор : готов принять другие взгляды или поведение
• спокойный : расслаблен и нелегко ни о чем беспокоиться
• экстраверт : энергичный человек, любящий компанию других
• справедливый : одинаково относиться к людям
• весело : получать удовольствие
• , чтобы скрыть свой свет под сосудом : чтобы скрыть свои таланты и навыки
• хорошая компания : приятно общаться с
• хорошее чувство юмора : умение понимать, что смешно
• интроверт : застенчивый
• непринужденный : см. «Легкомысленный»
• выйти из себя : внезапно рассердиться
• узколобый : противоположность «широкому кругу» (см. Выше)
• очень застенчивый : очень застенчивый
• ставить других на первое место : думать о других перед собой
• вспыльчивый : быстро разозлиться
• зарезервировано : застенчиво
• уверенный в себе : уверенный
• эгоцентричный : думает только о себе
• самоуверенный : верит в собственные способности или знания
• скромный : не пытаться привлечь внимание других (особенно в том, что касается сокрытия своих навыков или способностей)
• взять после : быть похожим (часто на другого члена семьи)
• толстокожий : критика непросто
• заслуживает доверия : можно доверять
• двуличный : нечестный или искренний.Скажет кому-то в лицо одно, а когда его нет рядом, — другое.

Следующий шаг? Проверьте себя по тематическому словарю. Зарегистрируйтесь на IELTS Speaking: Advanced, чтобы пройти тесты по словарю и многое другое!

.

Образец разговорного теста IELTS 74

Образец разговорного теста IELTS 74

Подробности

Последнее обновление: среда, 3 июля 2019 г. 21:00

Автор IELTS Mentor

Число просмотров: 14148

Разговорный тест IELTS № 74

Часть 1 — Введение и интервью

[Экзаменатор спрашивает кандидата о себе, его / ее доме, работе или учебе и других знакомых темах.]

Выходные дни

Q.Как вы обычно проводите выходные? [Почему?]
Ответ: Обычно я люблю проводить выходные на свежем воздухе, гуляя с друзьями и семьями либо в наших любимых ресторанах, наслаждаясь некоторыми из наших любимых блюд, либо в каком-нибудь местном кафе, где мы можем насладиться закусками и свежими -заваренный кофе. Конечно, мне также нравится путешествовать по красивым местам, где я никогда не был, когда у меня длинные выходные.

В. Какая ваша любимая часть выходных? [Почему?]
Ответ: Честно говоря, трудно определить конкретную часть (части) выходных, так как каждая минута выходного дня кажется мне особенной и любимой.Тем не менее, я бы сказал, что утро выходных — мое любимое времяпрепровождение, поскольку мне действительно не нужно беспокоиться о том, чтобы проснуться рано, подготовиться к тому, чтобы добраться до офиса и поехать в свой офис. Другая часть моих выходных, которая мне очень нравится, — это когда я могу насладиться природой на природе, подойдя ближе к «Матери-природе».

В. Как вы думаете, ваши выходные достаточно продолжительны? [Почему / Почему нет?]
Ответ: Сказать по правде, мне иногда кажется, что мои выходные недостаточно продолжительны, главным образом потому, что это не позволяет мне полностью оправиться от крайнего выгорания в течение рабочих недель.Кроме того, мне кажется, что у меня не хватает времени на то, что мне действительно нравится делать, в выходные дни, потому что слишком много домашних «хоров», о которых нужно заботиться.

В. Как вы думаете, насколько важно иметь свободное время в выходные? [Почему?]
Ответ: Абсолютно важно иметь свободное время в выходные дни, так как это помогает нам восстановить силы после усталости от работы в течение недели и подготовиться к трудностям следующей недели. Кроме того, это также помогает нам приятно провести время с семьей и друзьями, что очень важно для поддержания баланса между работой и личной жизнью.

Часть 2 — Контрольная карточка / Задание кандидата

[Тема вашего выступления будет записана на карточке, которую вам передаст экзаменатор. Внимательно прочтите его, а затем сделайте несколько кратких заметок.]

Опишите кого-нибудь из ваших знакомых, кто что-то делает хорошо.

Вы должны сказать:

• кто этот человек
• откуда вы знаете этого человека
• что он / она хорошо делает

и объясните, почему вы думаете, что этот человек так хорош в этом.

[Вам придется поговорить на эту тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать. Если хотите, вы можете сделать несколько заметок.]

Нажмите здесь, чтобы ответить на эту подсказку Тема:

Часть 3 — Двустороннее обсуждение:

Темы обсуждения:

Навыки и способности

В. Какие навыки и способности люди больше всего хотят иметь сегодня? Почему?
Ответ: Все зависит от того, какой профессией человек хочет заниматься и какие виды навыков и способностей востребованы на рынке труда.Но, как свидетельствуют данные, люди хотят приобретать такие навыки, как навыки компьютерного программирования, хорошие коммуникативные навыки, навыки управления проектами, многозадачность, технические навыки и хорошие навыки управления временем. Они хотят изучать их в первую очередь потому, что рынок труда сегодня стал чрезвычайно конкурентным, и недостаточно просто овладеть конкретным предметом или профессией, в которой человек хотел бы продолжить свою карьеру.

В. Какие навыки дети должны изучать в школе? Есть ли какие-то навыки, которым они должны научиться дома? Кто они такие?
Ответ: Дети должны приобретать любые навыки, будь то в школе или дома, которые помогли бы им стать хорошими и продуктивными гражданами.Эти навыки могут включать в себя правильные коммуникативные навыки и хорошие навыки управления временем в дополнение к другим мягким навыкам, поскольку они помогут детям, независимо от того, какую профессию они выберут в будущем. Однако при этом важно также, чтобы детей поощряли к обучению в основном этим навыкам в дополнение к их обычным предметам и профессиям, которые больше соответствуют их будущим карьерным устремлениям.

Кроме того, родители должны стараться прививать своим детям хорошие моральные качества дома и учить их помогать и сочувствовать всем существам — маленьким или большим.

В. Какие навыки, по вашему мнению, будут важны в будущем? Почему?
Ответ: Я думаю, что технические навыки и навыки работы с компьютером будут становиться все более и более важными в будущем, потому что люди будут все меньше и меньше полагаться на ручной труд и навыки и все больше и больше зависеть от машин, компьютеров или роботов. Поэтому справедливо предположить, что важными будут только те навыки, которые необходимы для взаимодействия с машинами и их обучения. Тем не менее, я также считаю, что социальные навыки, такие как коммуникативные навыки, навыки межличностного общения, навыки управления проектами, навыки многозадачности и навыки управления временем, также будут важны независимо от профессии в будущем.

Заработная плата квалифицированных специалистов

В. Какие виды работ имеют самые высокие зарплаты в вашей стране? Почему это?
Ответ: На мой взгляд, я думаю, что «инженеры», «врачи», «программисты» и «банковские руководители» получают самые высокие зарплаты в моей стране, прежде всего потому, что секторы, в которых они работают, приносят огромная прибыль в наши дни из-за большого экономического роста, которым моя страна наслаждалась в последнее десятилетие или около того.Кроме того, они обладают специальными навыками, которые очень востребованы в моей стране. Так что, если экономика находится в хорошем состоянии, и если для выполнения работы не хватает квалифицированных людей, естественно, что этим специалистам будут выплачиваться огромные зарплаты.

В. Есть ли еще работа, на которой, по вашему мнению, должна быть высокая зарплата? Почему вы так думаете?
Ответ: Да, я действительно считаю, что некоторые другие специалисты, например учителя и сельскохозяйственные специалисты, также должны получать высокие зарплаты.На самом деле, на мой взгляд, учителя, по сути, являются «конечными» архитекторами нации, поскольку они годами создают для страны хороших и продуктивных граждан. Кроме того, именно благодаря энтузиазму и настойчивости преподавателей нация пользуется услугами врачей и инженеров. Если говорить о профессионалах в области сельского хозяйства, то без их искренних и упорных усилий на солнце или под дождем мы не смогли бы получить никакой еды.

В. Некоторые люди говорят, что для общества было бы лучше, если бы все получали одинаковую зарплату.Что ты об этом думаешь? Почему?
Ответ: Было бы здорово, если бы все получали одинаковую зарплату, но, к сожалению, это нереально возможно, потому что не каждый навык ценится или востребован одинаково, и не каждая работа предполагает одинаковый уровень тяжелой работы и риски. Кроме того, если бы всем «платили» одинаковую зарплату, никто бы не захотел следовать примеру других, и в результате иерархия власти в профессиональном мире была бы полностью разрушена, что, безусловно, не пойдет на пользу. цивилизованное общество и страна.

.