Когда ребенок начинает сидеть: во сколько мальчики, девочки, со скольки месяцев. Как научить ребенка сидеть. Упражнения, советы Комаровского, врачей

Когда ребенок начинает сидеть? У специалистов есть особое мнение по этому вопросу. Можно ли торопить развитие малыша? Есть ли специальные методы, способствующие качественному физическому развитию? На все данные вопросы существуют определенные ответы и полезные рекомендации.

Первые навыки новорожденных радуют и умиляют родителей: улыбка, способность перевернуться со спины на животик, попытки к тому, чтобы самостоятельно присесть. Но развитие детей не всегда идет по общепринятым медицинским стандартам.

Мнение специалистов по данному вопросу вполне определенное – до шестимесячного возраста вертикальное положение позвоночника не является естественным для ребенка. Усаживая малыша искусственным образом, родители рискуют навредить его здоровью.

В более старшем возрасте это обернется неприятными последствиями. Если ребенок сам сядет до полуторагодовалого возраста, это тоже считается нормальным. Но даже в данном случае, ребенок не должен находиться в таком положении дольше часа.

Как понять готов ли ребенок садиться

По мнению педиатров в 6 либо 7 месяцев малыш может сидеть с поддержкой. Во сколько ребенок начинает сидеть без чьей-либо помощи? Где-то на 7-й или 8-й месяц жизни.

A в возрасте 9 месяцев ребенок может запросто садиться самостоятельно, и даже лечь из сидячего положения. Но есть детки, которые нормально могут сидеть лишь в год. Это зависит от темперамента и индивидуального физического состояния.

Некоторые дети могут сесть на месяц раньше сверстников. Это также считается нормой. А вообще у каждого малыша свой собственный путь развития и свой индивидуальный срок для определенного навыка.

Главным знаком того, готов ли ребенок сидеть сам, является – если он не заваливается набок. Если заваливается, то это ему еще делать рано. Гораздо полезней будет, если родители будут активно стимулировать его ползание.

Родителям надо обращать внимание на то, может ли малыш поднять грудную клетку из лежачего положения на животе. Это является свидетельством того, что мышцы груди и шеи окрепли и вскорости малыш может делать попытки сесть.

Когда начинают сидеть дети самостоятельно: нормы для мальчиков и девочек

В прошлом полагали, что усаживать девочек на попу следует значительно позже представителей сильной половины человечества. Мотивировали это тем, что раннее присаживание сказывается на развитии половых органов и вредно для тазобедренных костей. Сегодня педиатры отказались от такого подхода.

Когда ребенок начинает сидеть неважно, главное, чтобы он начал делать это самостоятельно.

Кроме того, пол ребенка не влияет на этот навык. Педиатры отмечают, что нормой для присаживания детей является период 6–9 месяцев. Способности ребенка в этом вопросе играют решающую роль. Ознакомиться с навыками, которыми должен обладать ребенок в зависимости от возраста можно в таблице.

Навыки детей в зависимости от возраста:

Возраст (мес.)	Способности
4–6	Самостоятельных способностей пока нет. Малыш способен с посторонней помощью, короткое время находится в положении сидя. Без поддержки ребенок быстро теряет равновесие и опрокидывается на спину
6,5–7	Присаживаться самостоятельно малыш не умеет, но находясь в вертикальном положении, он удерживает равновесие без посторонней помощи
7,5–9	Малыш способен самостоятельно присаживаться из любой позиции (находясь на животике, боку, спине)

Ориентировочно малыши начинают держать корпус в вертикальном положении без помощи со стороны в 7 мес. Но есть малыши, которые осваивают этот навык лишь ближе к году. Позднее (по мнению родителей) присаживание ребенка не является отклонением от нормы и не указывает на какие-либо проблемы со здоровьем.

Этапы развития навыка

На навыки развития процесса сидения влияет несколько факторов:

• Формирование скелета. Присаживаться на «желейные» кости малыш не может. Они должны окрепнуть, набрав достаточно кальция.
• Формирование мышц. Пока мышечные ткани ног, шеи и спины недостаточно сформированы, ребенок просто физически не сможет присесть и удержать в таком состоянии корпус. Плохо окрепшие мышцы не способны зафиксировать корпус в позиции сидя.
• Психоэмоциональное развитие. Малыш не будет предпринимать попытки принять положение сидя, пока у него не возникнет такая потребность. Родители должны заинтересовать малыша: новой игрушкой, животным или сменой обстановки.
• Развитие нервной системы. Малыш не начнет присаживаться, пока мозг не отдаст приказ телу. Именно нервные импульсы заставляют напрягаться определенные группы мышц. У взрослого человека тело уже приучено выполнять команды. Мышцы же ребенка только начинают их изучать.

Когда ребенок начинает сидеть, родителям стоит быть крайне внимательными. Возможно, он еще к этому не готов.

Определить способности ребенка помогут принятые среднестатистические этапы развития младенцев:

• В период 2–4 мес. грудничок, находясь на животе, способен оторвать голову и плечи от поверхности и на несколько минут задержаться в такой позиции.
• В возрасте 4–6 мес. начинает предпринимать попытки переваливаться с боку набок. Он способен сменить положение, переместившись со спины на живот и в обратном направлении.
• В период 5–8 мес. малыш способен фиксировать корпус без помощи со стороны на протяжении 20–40 сек. Потом он начинает укладываться на бок. Поскольку костный корсет и мышцы еще не окрепли, он может травмировать лицо или голову. Избежать неприятных последствий помогут подушки. Достаточно обложить им ребенка. Но оставлять малыша без присмотра не стоит. Упав лицом на подушку, у ребенка может случиться механическая асфиксия.
• В период 6–9 мес. ребенок начинает осваивать технику ползания.
• В возрасте 8-12 мес. малыш учится ходить с помощью опоры или взрослых.

Родителям в период бодрствования стоит внимательно наблюдать за способностями ребенка. Его навыки сами расскажут о том, что малыш уже способен самостоятельно присаживаться. Специалисты утверждают, что чем позже он научится держать корпус в вертикальном положении, тем крепче будет его здоровье.

Чего не следует делать родителям: советы врачей

Когда ребенок рано начинает садиться на попу, это может спровоцировать развитие у него существенных проблем в будущем.

Например:

• Искривление позвоночника. Неокрепшие мышцы и слабый скелет под воздействием нагрузки легко деформируются. Сколиоз накладывает след не только на внешний облик малыша (портится осанка), но и приводит к развитию серьезных проблем к работе внутренних органов и спины. Что характерно, данной проблеме девочки подвержены больше, чем мальчики.

• Деформация грудной клетки. Патологические изменения размеров, объема и формы грудины приводит к уменьшению расстояния между позвоночником и грудной клеткой. В результате нарушается положение внутренних органов. У ребенка могут начаться проблемы с дыханием и сердцем. Данное заболевание чаще встречается у мальчиков.
• Проблемы в формировании тазобедренных костей. Неокрепший скелет пластичен и под давлением веса малыша может деформироваться.
• Травмирование позвонков.
• Заболевание тазобедренных суставов. Болезни такого рода способны вызвать косолапость, хромоту, плоскостопие и неустойчивость походки.
• Трудности в психоэмоциональном развитии. Незнакомая для малыша поза, травма или испуг могут привести к боязни и нежеланию осуществлять какие-либо действия.

Многие взрослые люди не знают, что беспричинные боли в поясничном отделе после 45 лет также часто вызваны ранним усаживанием. Именно поэтому ортопеды рекомендуют родителям не присаживать малыша, пока он сам это не сделает. И не стоит водить детей за руки пока, они не пойдут самостоятельно вдоль опоры.

Когда ребенок начинает сидеть, родители должны проявлять к нему особую заботу и беречь его здоровье.

Каждому родителю надо знать, что нельзя делать пока ребенок не сядет сам. Поможет им в этом информация, каких действий с ребенком им следует избегать:

• Не присаживать малыша до 2–2,5 мес. Разрешается придавать корпусу ребенка вертикальное положение на руках после 3 мес. При этом ребенок может находиться только в полусидящем положении с несильно согнутыми ногами.
• Избегать длительного пребывания ребенка в сидячем положении, запрещено катать в коляске в положении сидя, использовать ходунки и переноски «кенгуру». Первые попытки принятия вертикального положения должны ограничиваться 1–2 мин.

Кроме того, родителям не стоит осуществлять первые попытки присаживания на полу или предметах интерьера. Ознакомление с новым навыком должно проходить на коленях мамы или папы. Находясь в такой позе, ребенок чувствует себя в безопасности. Его спина зафиксирована, и жесткое основание не травмирует копчик.

• Не помещать малыша в стульчик для кормления или выкладывать вокруг него подушки, если он плохо стоит на ножках или не делает попыток к переворачиванию.
• Редкое проведение оздоровительных процедур. Для укрепления мышечного каркаса, малыша следует выкладывать на животик, подталкивая его тем самым к поднятию головки и переворачиванию.

Важно также регулярно проводить легкий расслабляющий массаж и делать ежедневную гимнастику. Ежедневный массажный комплекс и легкие упражнения помогут укрепить мышцы вашего малыша.

Например, к легким упражнениям можно отнести подтягивание ребенка за руки из лежачего положения. Также можно выполнять упражнение «самолет». Для этого надо положить малыша на живот и приподнимать его двумя руками, предварительно зафиксировав руки под грудной клеткой и ножками малыша.

Родителям можно без опаски присаживать ребенка, если у него имеются следующие способности:

• Без труда переваливается с боку на бок или у него ловко получается, находясь лицом вниз, сменить положение в обратную сторону.
• Лежа лицом вниз, без видимых усилий отрывает голову от поверхности и фиксирует такую позицию как минимум на 1 мин.
• Твердо стоит на ногах, удерживаясь за руки взрослого человека или у опоры.
• Пытается самостоятельно принять вертикальное положение. Либо ему удается присесть, удерживаясь за пальцы родителей.

Часто дети не желают присаживаться, даже достигнув 7-месяного возраста. Если ребенок пытается лечь, плачет и отказывается стоять на ножках, не стоит принудительно усаживать его на попу. Когда придет время, он сам захочет познакомиться с миром под новым углом.

Правильное положение малыша во время сидения

По мнению взрослых, умение сидеть не требует особых навыков и познаний. Но в действительности, покорить данную способность не так легко, как может показаться. Зачастую дети быстрее учатся ползать, чем сидеть. Но в силах родителей помочь своему чаду освоить новый навык.

Для этого нужно его научить принимать правильное положение во время присаживания:

• Располагаясь вертикально, голова малыша должна быть чуть-чуть склонена вперед.
• Шея ребенка в период присаживания должна быть в разогнутом состоянии.
• Руки малыша являются его опорой, поэтому они должны находиться спереди и упираться в твердую поверхность.
• Спина во время сидения должна быть чуть-чуть изогнута.
• Тазобедренные суставы ребенка смотрят вперед и располагаются в согнутом состоянии.
• Ноги должны быть раздвинуты в стороны и как бы вывернуты наружу таким образом, чтобы опора приходилась на боковую часть конечностей.

Когда ребенок начинает сидеть, очень важно проследить за соблюдением малышом правильной позы

Если положение тела ребенка будет отличаться от описанного выше, малыш будет быстро утомляться и капризничать.

Специалисты также рекомендуют родителям до постижения нового навыка отказаться от:

• Прогулочных колясок. Исключение составляют образцы, у которых регулируется уровень наклона.

Когда ребенок начинает сидеть: во сколько месяцев дети садятся

Самое интенсивное развитие человека происходит в первый год жизни. К пяти месяцам малыши уже осваивают большинство основных навыков. Они уверенно держат голову, переворачиваются на живот, узнают себя в зеркале и пытаются сесть. В этом возрасте некоторые дети уже начинают сидеть, а некоторые только делают попытки, чтобы из горизонтального состояния приподнять голову и опереться на локти.

 

Как поэтапно ребенок начинает садиться.

Для большинства родителей очень важно, чтобы их малыш развивался в соответствии с общепринятыми нормами. Современные педиатры придерживаются мнения, что каждый малыш индивидуален и нет смысла сравнивать их навыки и умения: в каком возрасте ребенок начинает сидеть, как быстро он научился ползать и т.д. Но некоторые принципы развития для детей до года все же есть:

• В 5-6 месяцев младенец, как правило, еще не может сидеть. Малыш очень активно ведет себя в специальных качелях или шезлонге: крутит головой по сторонам, пытается дотянуться до интересующих вещей и игрушек, если что-то не нравится может активно выгибаться.
• В 7 месяцев ребенок должен сидеть непродолжительное время, подтянувшись за ваши руки.
• Маленький ребенок начинает сидеть самостоятельно примерно в 8 месяцев. Малыш может приподняться в сидячее положение. Оттолкнуться рукой из-за спины ему уже совсем несложно.
• В 9 месяцев ребенок сидит уверенно: легко дотягивается до игрушек, поворачивается корпусом по сторонам и уже не заваливается набок. Вот примерно со скольки месяцев ребенок начинает уверенно сидеть самостоятельно.

Из этого положения малыш легко группируется и может быстро уползти от мамы. Также он уверенно хватается, например, за поручни кроватки и делает попытки подтянуться.

Важно!!! Когда ребенок самостоятельно садится в первый раз, нужно всегда подстраховывать его. Иначе все попытки сесть будут заканчиваться кувырками, т.к. мышцы спины еще недостаточно крепкие и не привыкли к такому положению.

С какого возраста малыша можно присаживать.

Большинство врачей педиатров сходятся во мнении, что присаживать малыша, можно, лишь, когда ребенок начинает сидеть самостоятельно. В общепринятом понимании «сидеть самостоятельно» означает способность малыша без посторонней помощи из состояния лежа переместиться в сидячее положение.

Важно!!! Если ребенок не садится сам, значит мышцы спины еще недостаточно развиты, чтобы он самостоятельно смог «посадить» себя в вертикальное положение. Сажая ребенка в подушки, на колени или в коляску с подъемом спинки больше 45 градусов, вся нагрузка идет не на мышцы, а на позвоночник.

Мальчики и девочки развиваются по-разному. Мнение о том, что именно девочек нельзя насильно сажать несколько ошибочно. При «высаживании» нагрузка на кости таза и позвоночник у всех детей одинакова и последствия уже в школьном возрасте чаще всего у мальчиков и девочек не отличаются: сколиоз, проблемы с крестцовым отделом позвоночника. В силу расположения внутренних органов, у девочек ко всему этому могут прибавиться еще и проблемы с половой системой.

Если малыш научился подтягиваться, ухватившись за ваши пальцы, и может удержать себя в этом положение какое-то время, можно постепенно усаживать ребенка в подушки или держать на коленях в полулежащем положении. До этого момента для увеличения обзора крохи лучше пользоваться специальными приспособлениями: шезлонги, качели, переноски. Спинка этих «помощников» находятся под оптимальным для неокрепшей спины углом, а благодаря специальной эргономичной формы сидения, грудничок чувствует себя максимально комфортно.

Почему ребенок не сидит.

То, что ребенок не сидит, может быть следствием нескольких очевидных факторов:

• Индивидуальные особенности развития костной и мышечной системы 
• Малыш родился недоношенным
• Внутриутробные проблемы во время беременности: обвитие плода пуповиной, гипоксия, анемия, повышенное внутричерепное давление
• Родовые травмы

Такого рода проблемы могут привести к задержки моторного развития. Поэтому основными навыками малыш овладевает с некоторой задержкой.

 

Как помочь малышу  сесть самостоятельно.

В первые несколько месяцев дети тратят очень много сил, чтобы овладеть основными умениями, соответствующими каждому этапу развития. Попытки присаживать ребенка специально могут навредить малышу. Но помочь его мышцам окрепнуть и потренировать детскую координацию и ориентацию в пространстве все же можно. Не важно со скольки месяцев маленький ребенок начинает сидеть, начинать помогать его мышцам крепнуть и формироваться можно с первых дней жизни.

• Массаж. Прекрасный способ, который поможет нормализовать состояние мышц малыша. Из-за поэтапного развития какие-то группы мышц новорожденного находятся в сильном тонусе, а какие-то наоборот – в гипотонусе.
• Гимнастика. Примерно с 3-х месячного возраста педиатры могут назначать занятия лечебной гимнастикой.
• К пяти месяцем, малышам можно аккуратно помогать переворачиваться на спину из положения лежа на животе. Игрушки и погремушки прекрасно стимулируют к этому интерес малышей.
• Тренировка баланса. Держать равновесие и научиться чувствовать свое тело в пространстве поможет следующее упражнение: взять ребенка на колени полусидя и подставить ему обе свои руки ладонями вверх. Интуитивно малыш станет опираться ручками о ваши руки.
• Подать малышу указательные пальцы, чтобы он ухватился за них. Помогите малышу немного приподняться так, чтобы голова и спина образовывали одну прямую. Так он должен «повисеть» несколько секунд.

• Упражнение «пловец» или «самолетик». Ребенка, который лежит на животе, приподнять, держа его под грудь одной рукой, а другой зафиксировать его ножки так, чтобы он опирался ими вам в живот. В таком положении у ребенка будут работать абсолютно все мышцы спины.

Всем малышам нужно время, чтобы освоить новый навык в процессе развития. Если же у вас есть сомнения или тревоги относительно состояния малыша, обязательно обратитесь за советом к специалисту.

Когда ребенок начинает сидеть самостоятельно, во сколько месяцев малыш садится?

В каком возрасте ребенок начинает сидеть? Очень часто можно услышать цифру 6 месяцев, но для данного периода характерно именно подтягивание на руках, держась за мамины и папины руки. Ребенок присаживается не потому что хочет сесть, а просто показывает хорошую развитость хватательного рефлекса. Часто родители ошибочно начинают сажать новорожденного кроху, думая, что он уже физически созрел для этого, раз присаживается за пальцы. Это неверно. Спешка в подобном деле вредна. Подготовленный с физиологической точки зрения организм малыша позволит ему сесть самостоятельно без посторонней помощи.

Самостоятельное сидение для ребенка очень важно, оно является значимой вехой на пути к ходьбе

Средние сроки освоения навыка сидения

Для крохи, научившегося сидеть, открывается масса новых возможностей для развития. В первую очередь будет совершенствоваться крупная моторика. Ребенок будет учиться вставать на колени, на ножки, ходить. Для освоения этих навыков нужно равновесие. Как и любое другое новое дело, сидение требует времени и последовательности. Точных возрастных норм нет, поэтому ни один врач-педиатр не сможет с уверенностью назвать точный возраст, когда ваш кроха самостоятельно сядет. Каждый ребенок развивается индивидуально. Ниже приведем средние показатели, где освоение техники сидения происходит в три этапа:

• 6 месяцев. Малыш начинает садиться при помощи взрослых, но сидит с опорой на руку или на обе руки. Присаживание методом подтягивания за пальцы можно делать в полугодовалом возрасте, но на очень короткое время. Пары минут вполне хватит.
• 7 месяцев. Ребенок уже освоил, как самостоятельно садиться из положения лежа на животике (рекомендуем прочитать: как научить ребенка из положения лежа самостоятельно садиться?). При сидении малютка держится более уверенно, уже не опирается на руки. В вертикальном положении может поворачиваться в разные стороны и не падать.
• 8 месяцев. Большая часть детей уже освоила сидение и может принять эту позу из любого положения – лежа на животе, спине и боку.

Ребенок грудного возраста может освоить самостоятельное сидение уже в 6 месяцев, что будет являться нормой. При освоении навыка ближе к 8 месяцам родителям также не следует беспокоиться. Мамам и папам деток, севших рано, нужно учитывать, что в вертикальной позе крохе нельзя находиться больше часа.

Малыша, который еще не научился сидеть, нельзя носить очень долго в вертикальном положении или сажать в коляску в положении сидя.

Если малыш еще не умеет сидеть, в коляске он должен находиться горизонтально

Сидение нередко приходит вслед за освоением ползания. Мышцы рук, ног и спины получают хорошую тренировку и уже готовы к переходу в сидячее положение. Такая последовательность освоения сидения является самой безвредной для детского позвоночника.

Иногда, когда ребенок очень активен, он может освоить навык сидения даже раньше, чем это бывает обычно. Более позднее обучение этому навыку, с задержкой на 1-2 месяца, также будет в пределах нормы.

Есть ли разница между полами?

Тема, когда садятся мальчики и девочки, полна слухов, мифов и заблуждений. Некоторые уверяют, что мальчики по природе более крепкие, а значит и освоить сидение должны раньше. Другие выступают за то, что девочки являются более активными, а потому все начинают делать раньше.

Не стоит устраивать противостояний. Вне зависимости от пола ребенка врачи не рекомендуют присаживать его раньше полугода. При отсутствии избыточного веса, проблем со здоровьем, мальчик или девочка в 6-7 месяцев или немного позже научится сидеть.

Распространенный миф о том, что раннее сидение девочки приводит к загибу матки, является абсолютно недоказанным. В современной науке вы не найдете ни одного достоверного объяснения этой гипотезе. Время для присаживания наступает тогда, когда девичий или мальчишеский мышечный корсет становится достаточно крепким.

Особой разницы между сроками высаживания мальчиков и девочек нет

Сажать рано – опасно

Порой мамы сомневаются, не рано ли они сажают своего малютку? Определить это нетрудно: если кроха заваливается на бочок или при сидении имеет сильно округленную спину, то присаживать не стоит. Запомните: никаких подушек и валиков, которые бы поддерживали кроху в положении сидя! Вне всяких сомнений, так малышу значительно интереснее – руки свободны, простор открыт, а мама может успеть сделать побольше дел, но поступать так опасно. Ортопеды уверяют, что искусственно поддерживая спину ребенка, вы оказываете ему медвежью услугу.

Кроха, садящийся очень рано, получает огромную нагрузку на неокрепший позвоночник. Это может сказаться в будущем на развитии сколиоза и деформировании костей таза. Спешить не стоит. Помните, что более позднее обучение сидению способствует лучшему развитию скелета. Лучше помогать не в сидении, а в выкладывании на живот и в последующем ползании.

До самостоятельного освоения навыка сидения врачи не советуют:

Повод для беспокойства

Известны случаи, когда виной слабо развитых мышц и запоздалого созревания нервной системы являлись имеющиеся патологии. Такие ситуации требуют незамедлительной помощи специалистов, поэтому родители должны не откладывать и начать бить тревогу, если:

1. Ребенок в полгода не научился держать головку в положении лежа на животике и не делает попыток приподняться на ручках. Это сигнал для обращения за врачебной помощью. Подобный навык является основным и без него невозможно дальнейшее полноценное физическое совершенствование. Некоторые послабления даются недоношенным малышам и деткам с ослабленным организмом.
2. Ребенок в 10 месяцев не может самостоятельно сидеть, так как такую позу он находит неудобной. Этот случай также требует обращения к специалистам.

Правильная поза

При усаживании важно учитывать правильность положения всех частей тела:

• Голова находится в немного наклоненном состоянии.
• Шея – в разогнутом состоянии.
• Разогнутой остается верхняя часть позвоночника.
• Руки располагаются спереди и являются опорой.
• Область поясницы согнута.
• Тазобедренные составы находятся в согнутом состоянии и немного наклонены вперед.
• Ноги разведены и вывернуты наружу. Опирается малыш на боковую поверхность ног.

Ребенок быстро устанет, если тело будет иметь неправильное расположение. Заметив, что кроха сидит неверно, знайте – его тело еще недостаточно окрепло, а изгибы позвоночника не сформировались должным образом.

Нужно внимательно следить за правильностью позы ребенка во время сидения

Упражнения и занятия

Иногда малыш хорошо и уверенно сидит, а вот принять это положение ему нелегко. Виной тому неспособность удержать равновесие. Можно принять во внимание следующие советы:

1. Приподнимайте ребенка не из горизонтального положения, а из полулежачего, тогда нагрузка на позвоночник будет ниже и малыш затратит меньше сил.
2. Занимайтесь развитием пресса. Держа кроху за руки, приподнимайте его до угла в 30˚, но не позволяйте ему сесть. Затем опустите кроху обратно. Сделать такое упражнение нужно несколько раз. Лежа на животике тоже можно развивать мышцы пресса. Малютка хватается за ваши пальцы, а вы аккуратно прогибаете его в спине, приподнимая за ручки.
3. Развивайте мышцы спины. Ребенок лежит на животе. Одна ваша рука находится под грудью малыша, а вторая – между ножками. Ножки карапуза упираются в ваш живот. В таком положении ягодицы и спина находятся в напряжении, а шея немного выгнута назад.
4. Купание и плавание станут отличными помощниками в укреплении всех мышц тела. В воде нагрузка на позвоночник минимальна. При возможности запишите малютку на аквааэробику или просто в бассейн. В качестве альтернативы подойдет большая ванна дома.
5. Когда ребенок находится в положении сидя, в коляске или в стульчике для кормления, угол наклона спинки должен быть 40-45˚. Часто молодые мамы спрашивают врачей, можно ли использовать рюкзачки для переноса грудничков. Подойдет рюкзак-кенгуру с жесткой спинкой, чтобы снимать нагрузку с промежности. Вертикальная нагрузка также должна быть минимально возможной. Сколько может сидеть малютка в такой переноске? Носить кроху в рюкзачке можно не больше трех часов подряд.
6. Чтобы ребенку было интересно заниматься, подвесьте красивые яркие игрушки, до которых ему захочется дотянуться.
7. Постоянный комфорт не всегда полезен. Дать малышу побывать в разных условиях и ситуациях, например, завалиться на бок или найти баланс, необходимо – это будет хорошим подспорьем в научении технике сидения. Такие действия помогут малютке скорее сесть.

Если используется переноска, она должна быть с жесткой спинкой

Малыш, который уже хорошо ползает, но еще не сидит, абсолютно здоров и развивается в рамках нормы (рекомендуем прочитать: как эффективнее всего научить ребенка ползать в 5 месяцев?). Ему просто пока интересна другая деятельность. В каком возрасте он начнет садиться? Кроха может освоить новое дело ближе к 9 месяцам и это не будет отклонением от нормы. Переход из позы на четвереньках является самым безвредным для детского позвоночника. Обучить кроху садиться из лежачего положения будет проще, если он уже уверенно садится из позы на четвереньках.

Отвечая на вопрос, когда ребенок начинает сидеть, стоит сказать, что все будет зависеть от индивидуальных особенностей малыша. Активный кроха без проблем с опорно-двигательным аппаратом непременно научиться сидеть самостоятельно. В большинстве случаев дети справляются с этим делом сами, не прибегая к помощи мамы и папы.

Врач-педиатр 2 категории, аллерголог-иммунолог, окончила БГМУ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Во сколько месяцев ребенок начинает сидеть? ⋆ От рождения до 1 года

Сидение является важнейшим этапом развития маленького человека. Молодые родители нередко стремятся к тому, чтобы грудничок как можно раньше сел, ошибочно полагая, что это не принесет никакого вреда его здоровью. Слишком раннее присаживание может привести к серьезным патологиям в будущем. Рассмотрим, во сколько месяцев ребенок начинает сидеть, и какие упражнения помогут приблизить это важное событие.

Во сколько месяцев ребенок-мальчик начинает сидеть?

В возрасте 4 месяцев большинство мальчиков уже умеет держать головку и переворачиваться со спины на животик и обратно. Такие навыки свидетельствуют о развитии мышц, которые впоследствии помогут грудничку самостоятельно приподниматься с горизонтальной поверхности и садиться. Некоторые дети делают это на несколько месяцев позже, и это также является вариантом нормы.

В 5-6 месяцев мальчики проявляют неподдельный интерес к окружающему миру и пытаются занять вертикальное положение. Некоторым это удается, но сидеть получается непродолжительное время. Малыш может немного наклоняться кпереди с опорой на одну или обе ручки.

Мальчишки начинают ровно сидеть без участия окружающих в 7 месяцев. Мышцы уже крепкие, чтобы держать равновесие и не отклоняться в стороны. К 9 месяцам ребенок может не только сидеть, но и менять положение тела, наклоняться, чтобы дотянуться до вещи, а потом возвращаться в исходное положение сидя.

Во сколько месяцев ребенок-девочка начинает сидеть?

Девочка — это будущая мамочка, поэтому крайне важно, чтобы половые органы были сформированы правильно с самого раннего возраста. Физиологическая готовность присесть возникает у малышек шестимесячного возраста, однако ортопеды рекомендуют молодым родителям не спешить с высаживанием, чтобы не причинить вред здоровью маленького человека.

Каждая девочка индивидуальна, и время, когда она сядет, зависит от индивидуальных особенностей. Некоторые дети садятся до полугода, другие делают это на несколько месяцев позже. Все зависит от готовности мышечной системы и костей ребенка. Из-за раннего высаживания повышается давление на позвоночный столб, что может привести к деформации костей. По этой причине нельзя спешить с высаживанием как девочек, так и мальчиков.

Девочки, которые сели слишком рано, испытывают нагрузки не только на позвоночник, но и на мочеполовую систему. В будущем возможны такие патологии, как загиб шейки матки, поэтому лучше повременить не только с высаживанием на твердую поверхность, но и с удержанием крохи в сидячем положении на руках, в детском стульчике. Сажать девочку можно только в том случае, если она может самостоятельно подняться и сесть без помощи рук.

Нередко случается так, что ребенок пытается присаживаться гораздо раньше разрешенного ортопедами срока, например, в возрасте 4-5 месяцев. Родителям желательно препятствовать настолько раннему присаживанию (выкладывать малышку вдали от бортиков кроватки или коляски, за которые она может подтянуться, чтобы сесть), не подкладывать под спинку подушку и другие предметы, которые помогают удерживать детей в сидячем положении. Если девочка все равно научилась сидеть, и никакие препятствия не мешают ей делать это самостоятельно, значит организм ребенка полностью готов к новому этапу развития.

Что касается использования ходунков и прыгунков, медики сошлись во мнении, что девочке вообще лучше не пользоваться этими приспособлениями, пока она сама не научится присаживаться. Подобная нагрузка на позвоночник может привести к серьезным травмам.

Если малышка еще не может устойчиво сидеть, но уже пытается менять положение тела, можно укладывать ее в специальный шезлонг или детские качели, автокресло для младенцев. Ребенок будет постоянно располагаться полулежа, что не мешает правильному развитию органов и систем и абсолютно безопасно для позвоночника. При этом девочка не будет скучать, она сможет рассматривать все, что ее окружает наблюдать за мамой и папой. Если вам кажется, что малышка сидит слишком глубоко, можно подложить в шезлонг под спинку свернутую пеленку, чтобы она приняла полулежачее положение.

Таким образом, родителям не стоит торопить события и как можно раньше присаживать девочку, проявляющую особое рвение, но не имеющую возможности сесть самостоятельно. Лучше повременить некоторое время и дождаться, пока она сядет сама без поддержки окружающих.

Упражнения для самостоятельного развития сидячего положения у ребенка

Все упражнения должны проводиться в игровой форме. Малыш, который получает приятные эмоции от занятий с близкими людьми, будет развиваться в быстром темпе. Важно помнить о том, что груднички утомляются за короткий промежуток времени, поэтому упражняться нужно недолго (7-10 минут).

Все упражнения направлены не на стимуляцию сидения или обучение крохи сидеть, а на развитие мускулатуры и опорно-двигательного аппарата в целом. Занятия нужно проводить с ребенком старше 6 месяцев. Необходимо выбрать подходящее время, когда грудничок сыт и находится в отличном настроении.

В летний период лучше упражняться на свежем воздухе, в холодное время года — в хорошо проветренном помещении. Родители должны постоянно разговаривать с маленьким человеком, комментируя все свои действия и называя части тела крохи.

Самые эффективные и простые упражнения для детей:

• «Ладушки». Взрослый садится на пол, усаживает ребенка между ног так, чтобы спинка касалась груди мамы или папы. Ноги согнуты, руки — разогнуты и расположены на родительских коленях. Взрослый обхватывает локоть малыша и хлопает его раскрытой ладонью по своей ноге, проговаривая при этом потешку про ладушки. Затем манипуляции повторяются с другой ручкой.
• «Ванька-встанька». Стоит положить малыша на спинку и дать ему обхватить ваши большие пальцы кистью. Сверху обхватите кисть ребенка остальными пальцами. Руки грудничка разводятся в стороны до образования между ними прямого угла. Следует аккуратно потянуть малыша за руки, чтобы он поднял головку и плечевой пояс. Затем нужно медленно опустить мальчика или девочку в исходное положение на бок (в первый раз в правый, а потом в левый).
• «Мяч». Возьмите гимнастический мяч (фитбол) и положите на него ребенка животом вниз. Стоит придерживать его за ножки и таз. Нужно аккуратно покачивать мяч, чтобы малыш отклонялся в бок и опирался на ручку.
• «Возьми игрушку». Ребенок в сидячем положении. Мама и папа показывают ему игрушки, расположенные по-разному, и побуждают взять предмет в руки. Для этого грудничку потребуется наклонить корпус и вернуться в исходную позу.

Каждый ребенок индивидуален и садится именно в тот момент, когда его мышцы и опорно-двигательный аппарат полностью готовы к новому этапу развития. Не стоит насильно присаживать малыша, даже если он достиг возраста 6-7 месяцев и не пытается присесть самостоятельно. Простые упражнения помогут развить равновесие и укрепить мышечную систему маленького человека.

Теперь давайте узнаем, насколько физически развит Ваш ребёнок, пройдя опрос!

Распорядок дня. Распорядок дня — упражнения по английскому языку

Предлагаю вам материал по теме РАСПОРЯДОК ДНЯ на английском языке. В статье вы используете упражнения на лексику по теме «Распорядок дня», тексты по чтению на эту же тему, а также упражнения на повторение Present Simple, ведь именно это время, как правило, отрабатывается на уроках, посвященных теме ЕЖЕДНЕВНЫЙ РЕЖИМ.

Содержание статьи:

Лексические упражнения по теме РАСПОРЯДОК ДНЯ на английском языке

Упражнение 1. Вставьте get / go / have / come / iron / watch / buy / do / listen / take / read , чтобы получились фразы, при помощи которых можно описать свой распорядок дня на английском, переведите полученные слова.

1. ______________ прачечная 2. _______________ до 3. _______________ обед 4. _______________ к сп. 5. _______________ TV 6._______________ дом 7. _______________ завтрак 8. _______________ на работу

9. _______________ книга 10. _______________ на музыку 11. _______________ душ 12. _______________ шоппинг 13. _______________ газета 14. _______________ одежда 15. _______________ одет 16. _______________ обед

Упражнение 2. Распределите предложения, описывающие распорядок дня с профессиями людей. Первое предложение уже сделано 😉

МЕДСЕСТРА: 1,

ЖУРНАЛИСТ:

ПОМОЩНИК МАГАЗИНА:

ПЕРЕВОДЧИК:

1. Работаю в больнице.
2. Я общаюсь с людьми из разных стран.
3. Я говорю на трех языках.
4. Продаю вещи.
5. Работаю в магазине.
6. Помогаю больным.
7. Перевожу вещи.
8. Я работаю в редакции газеты.
9. Работаю с врачами.
10. За деньгами забочусь.
11. Я много пишу.

Упражнение 3. Прочитайте и переведите фразы, описывающие распорядок дня. Заполните данных фразами таблицу.

Я делаю это каждый день	Я часто так делаю	Я редко так делаю	Я никогда этого не делаю

1. проснуться
2. вставай
3. бросить школу
4. пообедать
5. застелить кровать
6. пообедать
7. читать интересную книгу
8. читать комикс
9. спать всю ночь хорошо
10. много работать
11. слушать музыку
12. делать (мою) домашнюю работу
13. читать журнал
14. за покупками
15. делать утреннюю зарядку
16. смотреть телевизор
17. есть душ
18. стирать (мое) лицо
19. чистить (моя) зубы
20. одеться
21. завтракать
22. ходить в школу
23. приходите домой
24. играть с (моим) братом
25. читать газету

Упражнение 4. Поставьте фразы из первой колонки предыдущего упражнения в хронологическом порядке, то есть в том, как вы делаете это в течение дня. Начните с просыпаться!

Грамматические упражнения по теме Распорядок дня + Present Simple

Упражнение 1. Раскройте скобки, используя Present Simple.

Роберто (1) __________ (начало) своего рабочего дня в 8.00. Он (2) __________ (завтракает) на кухне со всей семьей. Роберто (3) __________ (любит) апельсиновый сок, тосты и молоко.Он всегда (4) __________ (есть) яблоко. После завтрака Роберто (5) __________ (заправляет) постель и (6) __________ (убирает) в своей спальне. Он (7) __________ (готовится) к урокам. Он не должен опаздывать, так как мать (8) __________ (быть) очень строгой.

В 9.00 дети Hanson (9) __________ (начинают) свои уроки. В полдень они (10) __________ (обедают). Тогда пришло время спорта: они (11) __________ (любят) играть в баскетбол, делать ставки и кататься на скейтборде.

Роберто и его братья (12) __________ (не / обедают) с родителями, так как их отец всегда опаздывает.Их мать (13) __________ (не / нравится) это очень нравится. Итак, по выходным они (14) __________ (быть) всегда вместе.

Упражнение 2. Раскройте скобки, используя Present Simple.

Мэри (1) __________ (просыпается) в 7.00. Затем она (2) __________ (встает) в 7.30 и (3) __________ (идет) в ванную. Она (4) __________ (принимает) душ, (5) __________ (чистит) зубы и (6) __________ (расчесывает) волосы. После этого она (7) __________ (завтракает). Через десять минут она (8) __________ (берет) свою сумку, (9) __________ (целует) свою мать и (10) __________ (садится) на автобус до школы со своей подругой Дианой.Они (11) __________ (начинают) школу в 9.00. Они (12) __________ (не обедают / не обедают) в школьной столовой. В три часа они (13) __________ (возвращаются) домой.

Днем она (14) __________ (изучает) уроки и (15) __________ (катается) на велосипеде. Вечером она (16) __________ (помогает) своей матери приготовить обед. После обеда она (17) __________ (смотрит) телевизор, ее мать (18) __________ (читает) журнал, а ее отец (19) __________ (ложится) спать раньше, так как он (20) __________ (быть) всегда первым в семья вставать.

Дополнительные упражнения на Present Simple можно найти в этой статье

ПОНИМАНИЕ ЧТЕНИЯ по теме Распорядок дня

Упражнение 1. Прочтите текст дважды.

Распорядок дня Грега

Грег — американский мальчик. Он живет в Арлингтоне, штат Техас. Он живет с семьей в современном доме. Ему одиннадцать лет, и у него есть старший брат Алекс и младшая сестра Эмма.

Он начинает свой день примерно в половине седьмого.Он встает, идет в ванную, принимает душ, чистит зубы и одевается. Потом он завтракает и без четверти семь уходит из дома и садится на автобус до школы.

Занятия начинаются в половине восьмого. Обычно он обедает в школьной столовой в половине первого. После школы, в четверть шестого, он идет домой. Там он делает свою школьную домашнюю работу, а когда заканчивает ее, помогает маме накрывать на стол. В половине восьмого семья ужинает вместе.

Грег — очень отзывчивый мальчик, поэтому он помогает своей матери убирать все после обеда.

Обычно он какое-то время смотрит телевизор после обеда и примерно в десять часов снова чистит зубы, надевает пижаму с Человеком-пауком и ложится спать. Его родители всегда целуют его на ночь перед сном. Грег очень счастливый мальчик!

Упражнение 2. Верно ли.

1. Грег — американский мальчик.
2. Грег живет в современной квартире.
3. Грегу одиннадцать лет.
4. У Грега два брата.
5. Грег просыпается в восемь часов.
6. Грег идет в школу.
7. Грег Уроки начинаются в половине девятого.
8. Грег и его семья обедают в половине восьмого.

Упражнение 3. Сопоставьте антонимы

современный старше стартов листа начало вместе полезно счастливый

входит в только конец старомодный несчастный младший отделки бесполезно

Упражнение 4. Ответьте на вопросы

1. Где живет Грег?
2. Как зовут его сестру?
3. Во сколько он просыпается?
4. Он завтракает дома?
5. Во сколько он уходит из дома?
6. Где он обедает?
7. Когда он вернется домой?
8. Делает ли он домашнее задание в школе или дома?
9. Он услужливый мальчик?

Упражнение 5. А как насчет вас? Какой у вас распорядок дня?

Подготовка к устному высказыванию на английском по теме МОЙ ЕЖЕДНЕВНЫЙ РЕЖИМ

Упражнение 1. Используя следующие карточки, расскажите о распорядке дня Джейми, Мелани, Анны, Джессики и Паула.

1 Расскажите о распорядке дня Джейми.

2 Расскажите о распорядке дня Мелани.

3 Расскажите о распорядке дня Анны

4 Расскажите о распорядке дня Джессики. 5 Расскажите о распорядке дня Паула.

Упражнение 2.Ответьте на вопросы

1. Во сколько ты встаешь?
2. Где вы завтракаете?
3. Что у вас на завтрак?
4. Ты ходишь в школу утром или днем?
5. Во сколько у вас обед?
6. Чем вы занимаетесь днем?
7. Когда вы делаете уроки?
8. Вы принимаете душ перед сном?
9. Вы смотрите телевизор ночью?
10. Какая ваша любимая телепрограмма?
11. Во сколько ты ложишься спать?

Упражнение 3.Используя карточку, расскажите о своем распорядке дня на английском.

Ответы к упражнениям по теме Распорядок дня на английском.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1.

Сделать стирку Вставай Ужин В постель Смотреть телевизор Приходи домой Завтрак Идти / приходи на работу Прочитать книгу Слушать музыку Принять душ По магазинам Прочитать газету Гладить одежду Одевайся Обед

Стирать Вставай Обедать Идти спать Смотреть телевизор Возвращаться домой Завтракать Идти / приходить на работу Читать книгу Слушай музыку Принимать душ Ходить по магазинам Читать газету Гладить одежду Одеваться Oбедать

Упражнение 2.

МЕДСЕСТРА: 1, 6, 9,

ЖУРНАЛИСТ: 8, 11

ПОМОЩНИК МАГАЗИНА: 4, 5, 10

ПЕРЕВОДЧИК: 2, 3, 7

Упражнение 3 и Упражнение 4 — ваши собственные ответы

ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1

1 начал, 2 получил, 3 лайка, 4 получил, 5 сделал, 6 аккуратных, 7 получил, 8 есть, 9 начал, 10 получил, 11 понравился, 12 не получил, 13 не понравилось, 14 —

Упражнение 2

1 пробуждение, 2 попытки, 3 попытки, 4 дубля, 5 кистей, 6 гребней, 7 попыток, 8 дублей, 9 поцелуев, 10 уловов, 11 старт, 12 нет, 13 возвращений, 14 занятий, 15 поездок, 16 подсказок , 17 часов, 18 считываний, 19 проходов, 20 —

УПРАЖНЕНИЯ НА ЧТЕНИЕ

Упражнение 2

1 Верно, 2 Ложно, 3 Верно, 4 Ложно, 5 Ложно, 6 Ложно, 7 Ложно, 8 Верно

Упражнение 3

Модерн — старомодный

Старший — младший

Старт — Финиш

листьев — входит

Начало — конец

Вместе — в одиночку

Полезно — бесполезно

Счастливый — несчастный

Упражнение 4

1) Он живет в Арлингтоне, штат Техас.// Живет в современном доме.

2) Его сестру зовут Эмма.

3) Он просыпается примерно в половине седьмого.

4) Да, знает. Он завтракает дома.

5) Он уходит из дома без четверти семь.

6) Обычно он обедает в школьной столовой

7) Он возвращается домой без пятнадцатого

8) Он делает уроки дома.

9) Да, он есть.

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

.

Урок английского языка «Daily Routine»

Организационный момент

Здравствуйте, уважаемые студенты! Приятно познакомиться. Как поживаешь? … Какая сегодня погода? … Кто сегодня отсутствует? …

— Здравствуйте, дорогие студенты! Рада вас всех видеть. Как у вас дела? -… — Какая сегодня погода? -… — Кто сегодня отсутствует? -…

Актуализация знаний (слайды 1,2)

Кстати, а вы знаете сколько сейчас времени? Дома я забываю часы.Можешь мне помочь? … Кажется, вы забыли цифры. Давайте уточним материал. Для этого давайте посчитаем за 5 секунд. Каждый раз, когда приходит ваша очередь, прибавляйте 5 к предыдущему числу. Считайте по классу. На слайде появятся правильные числа. Посчитаем до 60. 5 10 15 … 60

— Кстати, вы не подскажите сколько сейчас времени? Я забыла часы дома.Поможете мне? -… — Кажется вы подзабыли числа. Давайте повторим, для этого будем считать по 5, начнем с 5 и каждый будет добавок 5 к предыдущей цифре. Если цифра названа правильно, она появится на слайде. Считаем до 60. Начнем. 5 10 15 … — — 60

Языковая разминка (слайд3)

Теперь я хочу больше узнать о вашей повседневной деятельности.Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы. В какое время вы встаете? … Во сколько вы выходите из дома? … Во сколько начинается урок? …

Сейчас я хочу узнать больше о том, что вы делаете каждый день. Ответьте пожалуйста на вопросы. Во сколько вы просыпаетесь? … Во сколько вы выходите из дома? … Во сколько начинаются занятия в колледже? …

Постановка целей и задач (слайд 4)

А теперь давайте посмотрим видео и задумаемся над нашей темой.Постарайтесь вспомнить все, чем занимается мужчина. … Итак, о чем мы будем говорить? … Совершенно верно! Название видео — «Рутина». Это то, чем мы занимаемся каждый день. Сегодня мы научимся описывать свой распорядок дня.

— Сейчас давайте посмотрим видео и подумаем о том, какая у нас с вами будет сегодня тема. Постарайтесь запомнить все действия, которые совершает мужчина на видео. -… — И так, о чем мы научимся с вами сегодня говорить? -… — Отлично! Видео называется «Рутина». Рутина — это то, что мы делаем каждый день. Сегодня научимся описывать свой обычный день.

Основная часть. Введение лексического материала. Повторение грамматического материала. (слайды 5,6)

Вы можете вспомнить, что мужчина делает в первую очередь? Я напишу глаголы на доске. Просыпается (0,16) Принимает душ (0,43) Завтракал (0,50) Одевается (1,11) Идет на работу (1,20) Отлично! Теперь посмотрите на слайд и прочтите его целиком. … Чтобы говорить о повседневных делах, мы используем Present Simple: мы добавляем –s к глаголам с подлежащим в третьем лице единственного числа. Посмотрите на слайд. Когда будут добавлены –s? … … …

— Вы можете вспомнить что дела мужчина на видео в самом начале? Я запишу глаголы на доске. Просыпается (0,16) Принимает душ (0,43) Завтракает (0,50) Одевается (1,11) Идет на работу (1,20) Отлично! Давайте посмотрим на слайд, проверим и прочитаем все вместе. … Когда мы говорим о вещах, которые проходят регулярно, мы используем время «Простое настоящее». Для его выражения мы прибавляем к глаголу окончание — S, если местоимение третьего лица, единственного числа.Посмотрите на слайд и скажите к глаголам какие местаимений мы прибавим S? … … …

Активизация лексического материала.

А теперь займемся упражнением №2 СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС: сопоставьте картинки с фразами. Одевайся — рис. 4 Вставай — рис. 2 На работу — рис. 6 Принять душ — рис. 3 Завтракать — рис.5 Просыпайся — рис.1 Молодец! Опишем утро Вики. Используйте Present Simple: добавьте -S к глаголам. …

Сейчас мы с вами выполним упражнение №2 СЛОВАРЬ: соотнести фразы с картинками: Одевайся — рис. 4 Вставай — рис. 2 На работу — рис. 6 Принять душ — рис.3 Завтракать — рис.5 Просыпаться — рис.1 Отличная работа! Давайте теперь опишем утро Вики, используя время «Простое настоящее», т.е. добавляя к глаголу окончание –S. …

Чтение и перевод

Давайте прочтем статью из британской газеты о типичных днях двух человек. Профессор Паркер пытается дать им советы о том, как пережить стресс от повседневной жизни. Посмотрим на Луису. Кто она такая? Как вы думаете, как она нервничает? … Я дам вам 5 минут на подготовку с переводом, проверку незнакомых слов в словаре. … (прошло 5 минут) — Какие слова вы проверили в словаре? торопитесь цикл зарабатывайте забирайте выходите Отлично, давайте прочитаем его полностью! … Переведем статью. Постарайтесь запомнить всю информацию. … А теперь переверните список и ответьте на мои вопросы. … Что делает Луиза в 6.30? Она встает, будит сына, готовит завтрак. Чем Луиза занимается в 8? Она ездит на работу на велосипеде. Чем Луиза занимается в 9? Завтракает, приступает к работе. Чем Луиза занимается в 5 лет? Она заканчивает работу, забирает Джорджа. Они ходят по магазинам. Что делает Луиза в 6.30? Она готовит, помогает Джорджу.Не гаснет. Чем Луиза занимается в 9? Ложится спать. А теперь прочтите совет специалиста. …

Сейчас мы прочитаем статью из британской газеты, в которой профессор Паркер, рассматривает типичный день двух людей и даёт им советы о том, как избежать стресса от рутины. Сначала давайте взглянем на Луису. Кто она? Как вы думаете она испытывает стресс от рутины? … Я дам вам пять минут на то, чтобы вы изучили бегло текст, выписали и перевели незнакомые слова. … (спустя 5 минут) — посмотри какие слова вы выписали и перевели. торопиться цикл заработать забрать выйти — Отлично! Давайте прочитаем их все вместе. -… — Сейчас наша задача прочитать и перевести статью. Постарайтесь запомнить, что Луиза делает по утрам. -… — Мы ознакомились с расписанием рабочего дня Луизы, теперь давайте перевернем страницу или закроем текст тетрадью и ответим на мои вопросы: … Чем Луиза занимается в 6 лет.30? Она встает, будит сына, готовит завтрак. Чем Луиза занимается в 8? Она ездит на работу на велосипеде. Чем Луиза занимается в 9? Завтракает, приступает к работе. Чем Луиза занимается в 5 лет? Она заканчивает работу, забирает Джорджа. Они ходят по магазинам. Что делает Луиза в 6.30? Она готовит, помогает Джорджу. Не гаснет. Чем Луиза занимается в 9? Ложится спать. — Замечательно. График у Луизы довольно плотный. Давайте прочитаем советы профессора. -…

Аудирование (слайд 7)

Посмотрите на Саймона. Чем он занимается? … Где здесь? … Где он живет? … Где он работает? … Вы собираетесь послушать, как Саймон разговаривает с профессором Паркером.Послушайте 5 вещей, которые говорит Саймон. Нумеровать фотографии. Упражнение E. … Молодец! Теперь давайте заполним пробелы: Я еду ____ миль до _____. Я не вижу своего ______. Они в _______. Я ______ от станции до _____. Я ________ по поводу моего контракта. Я обычно хожу в ________ перед ______. Отлично! Теперь прочтите вопросы в упражнении G и будьте готовы ответить на них после того, как мы снова послушаем их.Прежде чем мы начнем, давайте вспомним, как мы задаем вопрос в Present Simple? … Отлично! Мы добавляем «Does», когда у нас есть местоимение единственного числа от третьего лица. Итак, сколько детей у Саймона? 3 Во сколько он встает? 6 Почему он не завтракает? Нет времени Во сколько он приступает к работе? 9 Сколько чашек кофе он выпивает? 6 Что у него на обед? Бутерброд Во сколько он заканчивает работу? 8 Почему он не обедает с семьей? 5.30 Во сколько он вернется домой? 7,45 Чем он занимается после обеда? Ложись спать перед телевизором А теперь послушаем совет профессора Паркера. … Кто, по вашему мнению, испытывает больший стресс, Луиза или Саймон? …

— Теперь посмотри на Саймона. Чем она занимается? -… — Где он живет? -… — Где он работает? -… — Сейчас вы прослушаете отрывки из беседы Саймона с профессором Паркером.Услышьте пять действий, которые Саймон каждый день и пронумеруйте картинки. Упражнение Е. -… — Хорошая работа! Сейчас давайте прослушаем диалог полностью. На слайде представлен текст, в котором пропущены слова, ваша задача записать их: Я путешествую ____ миль до _____. Я не вижу своего ______. Они в _______. Я ______ от станции до _____. Я ________ по поводу моего контракта. Я обычно хожу в ________ перед ______. Хорошая работа! Сейчас прочитайте вопросы из упражнений G. Необходимо дать на них ответы. Но сначала давайте посмотрим на слайд и вспомним, как мы задаем вопросы в «Простом настоящем времени». … Все верно! Мы используем ли в начале предложения для глаголов с местоимением третьего лица, единственного числа. Итак, сколько детей у Саймона? 3 Во сколько он встает? 6 Почему он не завтракает? Нет времени Во сколько он приступает к работе? 9 Сколько чашек кофе он выпивает? 6 Что у него на обед? Бутерброд Во сколько он заканчивает работу? 8 Почему он не обедает с семьей? 5.30 Во сколько он вернется домой? 7,45 Чем он занимается после обеда? Go- спи перед телевизором — Послушаем совет профессора. -… — Какие советы вы услышали? -…. — как вы думаете, кто из этих двоих больше подвержен стрессу.

Рефлексия

— Сегодня мы научились говорить о нашей повседневной деятельности, а также получили несколько советов по снятию стресса, какие они? -… -Ваша домашняя работа должна выполнять напр.4 -… — Пришло время оценить вашу работу…

— Сегодня мы научились говорить о рутине, применяя необходимое время «Простое настоящее», а также теперь мы занем несколько советов, которые помогут избежать стресса от рутины. Какие вы помните? -… — Отлично! Ваше домашнее задание — упражнение 4. -… — Хочу выставить оценку за работу следующим студентам…

.

Упражнения на времена английского глагола. Временные упражнения.

Предлагаю Вам подборку разноуровневых упражнений на отработку темы «Времена глагола» на английском языке. Уровень упражнений оценивается от ниже среднего до верхнего-среднего. В упражнениях проверяется только активный залог. Все упражнения с ответами. Упражнения по английскому времени уже здесь!

Вы также можете пройти тест на времена английского глагола.

Упражнения на времена английского глагола.Уровень Pre-Intermediate.

Упражнение 1. Соедините две части предложения.

1. Фред играет в теннис … 2. Фред играет в теннис … 3. Фред играл в теннис … 4. Фред играл в теннис … 5. Фред играл в теннис … 6. Фред будет играть в теннис …

а) каждый понедельник. б) несколько раз. c) на данный момент. г) в то время. e) в следующий понедельник. е) в 15 лет.

Упражнение 2. Скопируйте предложения и отметьте, относятся ли они к настоящему, прошлому или будущему. Напишите время против каждого предложения.

Пример: Он порезал палец ножом. (Простое прошлое)

1. Часто порезается.
2. Во сколько приехал Джон?
3. Я ничего не забываю.
4. Вам удобно сидеть?
5. Мы выпили много колы на вечеринке.
6. Всю ночь шел дождь.
7. Поезд отправится через несколько минут.
8. Я вчера надел чистую рубашку.

Упражнение 3. Вставьте следующие предложения в правильное время: Simple Past, Simple Present, Present Continuous или Past Continuous, Present Perfect.

1. Я ________ (слушаю) радио, а Мэри __________ (готовит) ужин.
2. Вы __________ (купили) эту книгу вчера?
3. В прошлую пятницу Джилл __________ (уходит) домой пораньше, потому что она __________ (хочет) посмотреть фильм.
4. Когда ваш брат обычно __________ (возвращается) домой вечером?
5. Джейн всегда __________ (приносит) нам хороший подарок.
6. Что эти люди __________ (делают) посреди дороги?
7. Вы __________ (читаете) эту книгу?
8. Пока Фред __________ (спит), Джуди __________ (смотрит) телевизор.
9. Когда я __________ (буду) молодым, я __________ (думаю) Мэри __________ (быть) милой — но теперь я __________ (думаю) она фантастическая.
10. Джилл __________ (идет) домой, когда она __________ (видит) машину своего мужа у кинотеатра
11. Посмотрите туда! Сью и Тим __________ (бегут) в школу.
12. Отец Джека __________ (не работает) в Лондоне — он __________ (не говорит) по-английски.
13. Джо __________ (купить) машину вчера.
14. Их отец часто __________ (ходит) на рок-концерты.
15. Пока вы __________ (спите), мама __________ (приходите).

Упражнение 4. Исправьте ошибки.

1. Когда она была моложе, она каждый день играла в теннис.
2. Уже 10:00, но Джейн еще не закончила уроки.
3. Джо трижды разбил свою машину с Рождества.
4. Вы сделали уроки или смотрели телевизор?
5. Карл водит машину уже пять лет.
6. Этот отель работает уже двадцать лет.

Упражнения на времена английского глагола.Уровень Intermediate.

Упражнение 5. Поместите глаголы в скобки в правильную форму времени (Present Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous).

1. Алиса … (не брать) автобус в школу каждый день. Она обычно … (ходить) в школу …
2. (взять)… ты автобус, чтобы добраться до школы или … (прогуляться) ты?
3. Кто этот мужчина? Я … (думать), что я … (знать) его, но я … (забыть) его имя.
4. Дети … (чтобы) хорошо провести время в парке вчера. Они … (дать) уткам кусочки хлеба. Затем они … (фотографировать) самих себя.
5. Где дети? Они … (смотреть) телевизор в комнате сейчас. Несколько минут назад они … (играют) в игру.
6. Сейчас я в своем классе. Я … (сидеть) за своим столом. Я всегда … (сидеть) за одним столом.

Упражнение 6 . Раскройте скобки употребляя глаголы в Present Simple, Future Simple, Present Continuous или поставьте конструкцию to be going + to inf.

1. Когда вы _____ (знаете) результаты своего обследования?
2. Кэти_____ (поездка) в Каракас в следующем месяце для участия в конференции.
3. У тебя есть планы на обед сегодня? — Я _____ (встречаюсь) с Шеннон в Sham Cafe через час. Вы хотите к нам присоединиться?
4. Я ____ (покупаю) велосипед своему сыну на день рождения в следующем месяце. Вы что-нибудь знаете о детских велосипедах? — Конечно. Что ты хочешь знать?
5. Как вам ваша новая работа? — Не начну до завтра.Я _____ (дам) вам ответ на следующей неделе.
6. Я полагаю, он _____ (говорит) о своем новом изобретении.
7. Почему ты упаковываешь чемодан? — Я _____ (уезжаю) в Лос-Анджелес через пару часов.
8. Мой постоянный врач, доктор Джордан, _____ (посетит) конференцию в Лас-Вегасе на следующей неделе, так что я надеюсь, что _____ (встречу) ее партнера, доктора Петерсона, когда я _____ (пойду) на прием в следующую пятницу.
9. В какое время занятие _____ (начало) завтра утром? — Это _____ (начало) ровно в восемь часов.
10. Кафе _____ (открыто) завтра в семь часов утра. Встретимся там в 7:15. — Хорошо. Я приду.

Упражнение 7. Раскройте скобки употребляя глаголы в Future Continuous, Present Continuous, Future Simple или поставьте конструкцию to be going + to inf.

1. Завтра в 5 часов _______ (работа).
2. Он не может прийти завтра в полдень, потому что он _______ (дает) урок в то время.
3. Она _______ (читает) завтра весь вечер интересную книгу.
4. Завтра в 10 часов утра он _______ (разговаривает) со своим другом.
5. Вы узнаете ее, когда увидите ее. Она _______ (носит) желтую шляпу.
6. He_______ (устроить вечеринку) в субботу 4 декабря в Лондоне в 22:00.
7. В ближайшие дни вы _______ (посетите) известные достопримечательности.
8. Жанна и Поль _______ (переезжают) в Лондон в следующем месяце.
9. Оставьте мытье посуды. -Я _______ (сделаю) это позже.
10. Завтра в это время я _______ (лежу) на пляже.
11. Осторожно! Вы _______ (проливаете) свой чай!

Упражнение 8. Упражнение раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple.

1. Вы не собираетесь закончить с посудой? Вы _______ (моете) посуду в течение тридцати минут или больше. Сколько времени нужно, чтобы мыть посуду?
2. Мы _______ (ходим) много раз в ресторан Steak House.Еда отличная.
3. A: Что это за звук? B: Автосигнализация _______ (звонит) где-то на улице. Это _______ (сводит) меня с ума — я бы хотел, чтобы это прекратилось! Это _______ (звонок) больше двадцати минут.

4. Вы можете перевести эту записку из Стокгольма? Я понимал шведский, когда _______ (был) ребенком, но я _______ (забыл) все это.
5. Что это за вмятина на боку машины? Вы _______ (попали) в аварию?
6. Простите, Джона здесь нет; он _______ (иди) к дантисту.У него _______ (есть) проблемы с зубом в течение некоторого времени.
7. Этот кассетный магнитофон сломан. Вы _______ (играете) с ним?
8. Ваш итальянский очень хороший. Вы _______ (изучаете) это долго?
9. Не возражаете, если я уберу со стола? У вас _______ (есть) достаточно еды?
10. Энн никогда не _______ (идти) в поход. Она _______ (не спит) в палатке.
11. Фрэнк, где ты был? Мы _______ (ждем) вас с 13:00.
12. Я не удивлен, что он _______ (провалил) экзамен.Он _______ (не работает / работает) в последнее время.

Упражнение 9. Скройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect, Past Simple или Present Perfect Continuous.

1. О нет! Дети _______ (готовят). Посмотрите, в каком состоянии находится эта кухня!
2. Сколько раз Венди _______ (опаздывала) на работу на этой неделе?
3. Я собираюсь накормить эту кошку. Он _______ (сидеть) на пороге часами. Я уверен, что он голоден.
4. Я _______ (делаю) грамматические упражнения все утро.Я заслуживаю угощения на обед.
5. Вы _______ (не покупаете) своей матери подарок? Это действительно плохо с твоей стороны.
6. Она _______ (работает) в Австралии 2 года. Затем она переехала.
7. А где мои ключи? Это уже третий раз, когда я _______ (проигрываю) их сегодня
8. Вы _______ (когда-нибудь / играли) в шахматы? Тебе стоит попробовать это. Я уверен, что вам понравится.
9. Ой, тише. Ты _______ (ворчишь) весь день!
10. Твой теннис _______ (реально / улучшайся)! Вы _______ (практикуете) втайне?

Упражнения на времена английского глагола.Уровень Upper -Intermediate.

Упражнение 10. Подчеркните правильно выбранное время.

1. Пишу в связи с рекламой, появившейся / появившейся 12 апреля.
2. Изначально я изучал / изучал химию в университете. Я закончил / заканчиваю с дипломом первого класса.
3. Я закончил / закончил аспирантуру в области управления.
4. Пытался / долгое время пытался найти постоянную работу.
5. Действительно, я уже работал / уже работаю в нескольких компаниях на временной основе.
6. На моей первой работе я отвечал за маркетинг,
7. Я подавал / подавал заявку на несколько должностей в этом году, но мне не удалось / не удалось найти то, что я ищу.
8. Последняя вакансия, на которую я подавал / подавал заявки, для кандидатов, которые должны немного говорить по-японски,
9. Я начал изучать / изучаю испанский несколько месяцев назад. Я еще не получил / не получил по нему квалификации.
10. Я не подавал заявку / не подавал заявку на работу в вашей компании.
11. Я надеялся / надеялся, что вы положительно отнесетесь к моей заявке.
12. Однако я ждал / ждал ответа несколько недель, но до сих пор не получил / не получил ответа.

Упражнение 11. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect, Past Simple или Present Perfect Continuous.

1. Сегодня четверг, и Джон ________ (опоздал) дважды на этой неделе; он ________ (будет) поздно вчера и в понедельник.
2. Я впервые ________ (встречаюсь) с Джорджем месяц назад, и с тех пор ________ (встречаюсь) с ним несколько раз.
3. Сейчас октябрь, и мы ________ (делаем) много работы в этом году; мы тоже ________ (делаем) много в прошлом году.
4. Она ________ (купила) пальто прошлой зимой, но ________ (не купила) новое платье с 2008 года.
5. Сейчас только середина месяца, а он ________ (тратит) (уже) большую часть своей зарплаты; он ________ (потратил) $ 60 вчера,
6. Я ________ (сломал) ногу в 1991 году, но я ________ (сломал) (никогда) руку.
7. Ему больше шестидесяти, и он все еще работает. Он ________ (работа) трудно всю жизнь. Когда он ________ (быть) молодым человеком, он иногда ________ (работает) всю ночь.
8. Почтальон ________ (приходил) вчера в восемь, но сейчас половина девятого, а он ________ (не пришел) еще.
9. Сегодня 25 мая. Тед ________ (не / не будет) отсутствовать в этом месяце.
10. Он ________ (чувствует) очень плохо, когда он попал в больницу, но он ________ (чувствует) намного лучше с тех пор, как он выписался из больницы месяц назад.

Ответы:

Упражнение 1.

1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — е, 5 — г, 6 — д.

Упражнение 2.

1 Настоящее простое / неопределенное, 2 Прошлое простое / неопределенное, 3 Настоящее простое / неопределенное, 4 Настоящее простое / прогрессивное, 5 Прошлое простое / неопределенное, 6 Прошедшее непрерывное / прогрессивное, 7 Будущее простое / неопределенное, 8 Прошлое простое / неопределенное

Упражнение 3.

1 слушал / готовил, 2 покупал, 3 пошел / хотел, 4 обычно получает ваш брат, 5 приносит, 6 — люди, 7 вы читали, 8 спал / смотрел, 9 был / думал / был / думаю, 10 ходил / пила, 11 бегает, 12 не работает / не говорит, 13 купил, 14 ходит, 15 спали / приехали.

Упражнение 4.

1 играл -> играл, 2 уже -> еще, 3 разбился -> вылетел, 4 случился -> имел, 5 с тех пор -> за, 6 уже было -> уже было

Упражнение 5.

1 не берет / гуляет, 2 берет / гуляет, 3 думает / знает / забыл, 4 имел / дал / взял, 5 смотрят / играют, 6 утра сижу / сижу

Упражнение 6.

1 вы узнаете, 2 едет, 3 часа ночи на встрече, 4 собираюсь купить, 5 отдаст, 6 собирается поговорить, 7 утра уходит, 8 приедет / встретится / уедет, 9 начнется / начнется урок, 10 открывается.

Упражнение 7.

1 будет работать, 2 будут давать, 3 будут читать, 4 будут говорить, 5 будут носить, 6 будут иметь / будут посещать, 7 будут посещать, 8 перемещаются, 9 будут делать, 10 будут лежать , 11 прольется

Упражнение 8.

1 стирал, 2 ушли, 3 звонит / едет / звонит, 4 были / забыли, 5 были, 6 пропали / были, 7 играли, 8 учились, 9 были, 10 никогда не уходили / никогда не спали, 11 ждали, 12 не удалось, не работает

Упражнение 9.

: 1 готовила, 2 — Венди, 3 — сидела, 4 — занималась, 5 — не покупала, 6 — работала, 7 — проиграла, 8 — вы когда-нибудь играли, 9 — ворчали, 10 — действительно улучшились , ты практиковал

Упражнение 10

1 появился, 2 учились / закончили, 3 закончили, 4 пробовали, 5 уже работали, 6 были, 7 подали / не успели, 8 подали заявки, 9 начали учиться / не получили, 10 не обращались, 11 надеялись, 12 ждали / не получили

Упражнение 11.

1 был / был, 2 встречался / встречался, 3 делал / делал, 4 покупал / не покупал, 5 уже потратил / потратил, 6 сломался / ни разу не сломался, 7 много работал / работал / работал , 8 пришло / не пришло, 9 не было, 10 войлок / войлок

На сайте есть упражнения на все времена английского глагола, а также примеры в разных временах. Найти все это можно в рубрике ВРЕМЕНА.

Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

.

Промежуточная контрольная работа по английскому языку (6класс)

Демонстрационный вариант промежуточной

диагностической работы по английскому языку для учащихся 6 классов

АУДИРОВАНИЕ

Прослушайте два диалога. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 соответствуют содержанию диалогов (1 — True ), а какие не соответствуют (2 — False ) .Обведите номер , выбранного ответа.

Диалог А

1. Дети на улице.

1) Верно 2) Неверно

2. Обычно дети едут в школу на автобусе.

1) Верно 2) Неверно

3. Завтра у детей будет выходной.

1) Верно 2) Неверно

Диалог В

4. У обоих детей есть домашние животные.

1) Верно 2) Неверно

5. Дети в данный момент в отпуске.

1) Верно 2) Неверно

6. Вечером дети собираются гулять.
1) Верно 2) Неверно

ЧТЕНИЕ

7 .

Прочитайте тексты и систему соответствия между заголовками 1-4 и текстами А-С. Запишите в таблицу выбранные номера заголовков под буквами. Используйте каждый заголовок только один раз . В задании есть один лишний заголовок.

1. Интересное хобби

2. История моей семьи

3. Как я провел выходные

4. Мои любимые места

А . Я прекрасно провел время! В субботу мы пошли в парк развлечений и повеселились там. Сначала мы пошли на американские горки, потом на качели, а затем на аттракционы.Еще у нас в кафе была большая пицца. В воскресенье мои двоюродные братья приехали к нам в гости, и мы устроили дома вечеринку с играми, фильмами и музыкой.

В . Я люблю свой город. Здесь красивые тихие улочки, и мне нравится гулять по ним с родителями. Мама знает историю каждого здания, и ее истории всегда интересны. Еще мне нравится играть на детской площадке возле нашего дома. Иногда родители водят меня в парк развлечений, и это, безусловно, лучший. Парк большой, с множеством аттракционов, и я могу провести там целый день!

С . Когда ко мне приходят друзья, их часто интересуют фотографии на стенах. У моей мамы большая коллекция фотографий нашего города. Фотографировала еще со школьной скамьи. На ее фотографиях видно, как город изменился с тех пор. Например, возле нашего дома было поле. Пять лет назад здесь был построен большой парк развлечений. Мама посетила церемонию открытия и тоже сделала красивые фотографии.

Текст

А

В

С

Заголовок

Прочтите текст.В заданиях 8 — 10 обведите номер 1, 2 или 3, соответствующий выбранному вами варианту ответа.

Это моя жизнь

Я Майкл. Увлекаюсь бейсболом. Люди сразу же догадываются, что я люблю бейсбол, потому что я всегда ношу футболку с принтом и бейсболку. Но больше, чем бейсбол, мне нравятся путешествия и приключения, и я счастлив иметь такую ​​семью, как моя. Нас пятеро: мама, папа, два моих брата-близнеца и я.Мои братья всего на два года старше меня — им двенадцать, так что мы просто команда! Мои родители руководят бродячим цирком, и мы никогда не задерживаемся на одном месте слишком долго. Каждый раз, переезжая на новое место, мы ставим палатку и шоу начинается! Иногда мы останавливаемся в отелях, но они довольно дорогие. Поэтому обычно мы остаемся в караванах.

Мы с братьями не можем ходить в школу каждый день, потому что мы уезжаем из родного города примерно на полгода. Мы учимся дома, то есть в нашем караване.Мой отец помогает мне с математикой, а братья объясняют мне науку. Должен сказать, что я не очень хорошо разбираюсь в этих двух предметах и ​​не люблю их. Но я всегда могу помочь своим братьям с французским. Мне очень нравится этот язык, и мои домашние учителя говорят, что у меня есть талант к языкам. Честно говоря, дома учиться сложно, но я все равно доволен своей жизнью. Я побывал во многих местах, которые большинство детей видели только по телевизору.

8. Сколько детей в семье Майкла?

1. Один

2. Два

3. Три

9. Где работает отец Майкла?

1. В магазине спортивной одежды.

2. В бродячем цирке

3. В дорогом отеле

10. Какой у Майкла любимый школьный предмет?

1. Математика

2. Наука

3. Французский

ГРАММАТИКА

Прочтите данный ниже текст.Преобразуйте данные в скобках, так чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 11-16.

Мечты сбываются

11. Венди была очень тихой девушкой. Она была ученицей ___________ (высокий) в своем классе и была очень недовольна этим.

12. Она хотела стать известной певицей или актрисой, но другая ____________ (ребенок) смеялась над ней.

13. Никто ___________ (знаю) , что у нее был красивый голос и драматический талант.

14. Однако однажды все изменилось. Венди досталась роль в школьном театральном мюзикле. Там ________ (быть) всего несколько слов в своей роли, но Венди очень обрадовалась этому.

15. В день спектакля заболела девочка, которая должна была играть главную роль.Венди сказала: «Я могу сыграть ее роль. Я ___________ (выучу) всю пьесу наизусть ».

16 . Вы можете догадаться, что случилось потом, не так ли? Венди прекрасно выступила и имела большой успех. В течение __________ (один) раз в жизни она гордилась собой.

ПИСЬМО

17. Вы получили письмо от учителя. Заполните электронное письмо ей ( напишите 3 вопроса ), чтобы узнать больше.

Уважаемые студенты,

Пишу, чтобы напомнить вам о нашем пикнике.

С наилучшими пожеланиями,

Миссис Сноу

Уважаемая миссис Сноу,

Спасибо за ваше письмо о пикнике. Я хотел бы узнать о следующих деталях.

1. Сколько друзей / пригласить? — Сколько друзей я могу пригласить?

2. Когда / есть? ………………………………….. ……………………………..?

3.Что / принести? ………………………………………. ………………………….?

4. Где / встретиться? …………………………………… …………………………..?

Хорошего дня,

……………………. ( Ваше имя)

ГОВОРЕНИЕ

18. Stud ent Card

Расскажите о своей типичной школе день. Используйте вопросы как план.

• В какое время вы обычно просыпаетесь в будние дни?

• Сколько уроков у вас обычно?

• Чем вы занимаетесь после школы?

Учитель будет слушать, пока вы не закончите.Затем учитель задаст вам несколько вопросов.

Материалы для учителя

Приложение 1

Тексты для аудирования

Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит 2 раза. После первого и второго прослушивания у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предоставены.

Прослушайте два диалога. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-6 соответствуют содержанию сообщения (1 — True ), а какие не соответствуют (2 — False ) . Обведите выбранный номер вариант ответа. Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Теперь мы готовы к работе.

Диалог А

А:

Сегодня холодно, правда?

В:

Да. Ветреный. Мои руки похолодели.

А:

Если хотите, можете надеть мои перчатки.

В:

Спасибо. И начинается дождь. Если мы не успеем на автобус, мы промокнем.

А:

Знаете расписание движения автобуса?

В:

Нет, к сожалению, нет.Обычно я иду в школу пешком, но сегодня погода не подходит для прогулки.

А:

Расписание тоже не знаю. Моя мама обычно возит меня в школу и обратно, но сегодня она занята.

B:

Не повезло. Хорошо, что нам не нужно завтра идти в школу.

A:

Да, воскресенье всегда отличное. Я иду в бассейн утром. Тогда я думаю, что останусь дома, посмотрю телевизор или что-то в этом роде…

В:

Я завтра тоже буду ленивым.Подходящая погода для чтения или компьютерных игр. Я даже на улицу не выйду.

Диалог В

A:

Что ты рисуешь?

Б:

Моя собака.

A:

Ой, как мило! Я тоже люблю собак, но у меня есть кошка. Она серая, игривая и очень дружелюбная. А как зовут твою собаку?

B:

Тоби. Он тоже любит играть, и мне нравится гулять с ним.

A:

Могу я однажды прогуляться с вами?

B:

Да, конечно. Сегодня я пойду с Тоби на небольшую прогулку, как только вернусь из школы. И еще раз — вечером, когда я сделаю все уроки на завтра. Будем рады иметь компанию.

A:

Боюсь, я не смогу присоединиться к вам сегодня. На прошлой неделе Тина пригласила меня на свой день рождения.

B:

Я совсем забыла про вечеринку! Она меня тоже пригласила.

A:

Собираетесь?

В:

Да. У меня уже есть подарок для Тины. Мне нужно только попросить маму выгуливать Тоби.

У вас есть 20 секунд на выполнение задачи. (Пауза 20 секунд.)

Теперь вы снова будете слушать диалоги. (Повторить.)

Это конец задачи. Теперь у вас есть 20 секунд, чтобы проверить свои ответы. (Пауза 20 секунд.)

Это конец теста на прослушивание.

Время, отведённое на выполнение заданий, истекло.

Приложение 2

ОТВЕТЫ

Задания 1-15. ( разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика» )

В заданиях 1-15 (кроме задания 7) за каждый правильный ответ выставляется 1 балл (если в заданиях 11-15 сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным).

В задании 7 оценивается правильно установленное соответствие (за выполнение задания 7 учащийся может получить от 0 до 3 баллов ).

Номер задания

Правильный ответ

1.

1

2.

2

3.

1

4.

1

000

2

6.

2

7 .

341

8.

3

9.

2

10.

3

11.

самые высокие

13.

знал

14.

был

15.

узнал <или> узнал <или> узнал <или> узнал

16.

первый

Приложение 3

Оценивание задания 17 ( раздел: «ПИСЬМО» )

Номер задания

17. 932 Возможные ответы

17. Когда у нас будет пикник? / Когда у нас будет пикник? / Когда у нас пикник?

3. Что (принесу / могу) я (мы) принесу?

4. Где (будем) мы встретимся? / Где мы встретимся? / Где встретимся?

В задании 17 за каждый вопрос выставляется:

2 балла — если вопрос задан, при этом лексико-грамматические и орфографические ошибки отсутствуют.

1 балл — если вопрос задан, но допущено не более 2-х ошибок (2 лексико-грамматические ИЛИ 2 орфографические ИЛИ 1 лексическая / грамматическая и 1 орфографическая).

0 баллов — если вопрос не задан ИЛИ в вопросе допущено более 2-х ошибок, затрудняющих понимание вопроса.

За выполнение задания 17 учащийся может получить от 0 до 6 баллов .

Приложение 4

Задание 18.

18. КАРТОЧКА ИНФОРМАЦИИ

Пусть студент говорит. Задавайте только те вопросы, на которые студент не ответил во время выступления.

1) В какое время вы обычно просыпаетесь в будние дни?

2) Сколько уроков у вас обычно?

3) Чем вы занимаетесь после школы?

Наконец, вы должны задать каждому ученику следующие вопросы:

1) Какой ваш любимый день недели? Почему?

2) Как вы провели последние выходные?

Приложение 5.

Критерии оценивания задания 18

(монологическое высказывание с опорой на вопросы)

Максимальный балл — 6 баллов

Критерии

Оценка

2 балла

1 балл

0 баллов

1.Выполнение коммуникативной задачи (Содержание)

Выполнена полностью : не менее 5 развернутых предложений по указанным вопросам и дополнительным предложениям.

Выполнена частично :

— 4 развернутых предложения;

-либо есть 5 предложений, НО они не развернуты , либо не все по указанным в задании и дополнительным вопросам.

Не выполнено :

— 3 и менее предложения;

— либо 4 предложения, НО все они не по указанным в задании и дополнительным вопросам .

2. Организация высказывания

Высказывание и носит завершенный характер . Средства логической связи используются правильно.

Имеются нарушения в высказывания и / или высказывания не носит завершенный характер. Средства логической связи практически не используются.

3. Лексико-грамматичес-кая сторона речи

Ошибки практически отсутствуют ( не 2-х )

не препятствующие коммуникации ( не более 4-х в сумме)

Более 4- х ошибок, в том числе ведущие к сбою коммуникации

4.Произносительная сторона речи

Речь воспринимается легко; слова произнесены без нарушения нормы: 4 ошибки (в произношении звуков в потоке речи, ударении, интонации), не искажающие смысл высказывания.

Речь воспринимается с трудом, сделано 5 или более фонетических ошибок или допущены фонематические ошибки , искажающие ошибки высказывания.

Приложение 6

Дополнительная схема оценивания задания 18

«Монологическое высказывание» (Максимальный балл — 6 )

ФИО ЭКСПЕРТА ________________________________________

учащихся

1.Решение коммуникативной задачи (Содержание)

Аспект 1. Ответ на 1 вопрос дан

Аспект 2. Ответ на 2 вопроса дан

9000

Аспект 3. Ответ на 3 вопроса дан

Аспект 4. Ответ на 4 (дополнительный) вопрос дан

Аспект 5. Ответ на 5 вопрос (дополнительный) вопрос дан

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл — 2)

2 Организация высказывания

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл — 1)

3.Лексико-грамматическая сторона речи.

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл — 2)

4.Произносительная сторона речи.

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл –1)

5. Итого:

Приложение 7

Протокол оценивания задания 18 «Монологическое высказывание»

ФИО учителя — эксперта ________________________________________2

№

Фамилия, имя учащегося

Критерий 1

Критерий

2

Критерий 3

Критерий 3

Критерий 000

900 Общий 4 000 9000 бал2

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Подпись учителя-эксперта _________________________________

.