Воспитание детей 3 4 лет: Воспитание детей 3 — 4 лет
Воспитание детей 3 — 4 лет
Кризис трех лет
Трёхлетие знаменуется кризисом, который можно назвать — «Я сам». Малыш уже полностью осознает себя личностью и испытывает настоятельную потребность — во что бы то ни стало заявить о своей индивидуальности, проявить свое «Я». Но как это делается – он ещё не знает, поэтому идёт самым «простым» путём – противопоставляет себя взрослым и действует вопреки воле родителей.
Родителям нужно понимать, что кризис – это временное явление, и малышу в этот период самому не сладко! Помогите ему! Для развития личности ребенка очень важно, чтобы он чувствовал себя значимым, любимым и нужным. Относитесь к нему как к равному, предоставьте больше свободы и постарайтесь быть гибкими.
Чем больше понимания, юмора и отвлекающих моментов будет в вашем общении с ребенком, тем доброжелательнее и приятнее будет обстановка в семье, а ребенок — более отзывчивым и гибким.
Старайтесь избегать конфликтных ситуаций (уберите всё, что действительно «нельзя», не проходите мимо аттракционов, если у вас мало денег и т.
Плохое поведение
Многие родители жалуются, что в период трехлетия ребенок становится упрямым, дерзким, враждебным, непослушным и неуправляемым. По мнению детского психиатра Рудольфа Дрейкурса и известного психолога Юлии Гиппенрейтер существует четыре основные причины плохого поведения ребенка:
- Нехватка внимания – это наиболее распространенная причина плохого поведения детей. В большинстве случаев, с трех лет дети начинают ходить в детский сад, а мамы выходят на работу. И естественно, что теперь малыш не получает от своих родителей столько же внимания, как прежде.
В такой ситуации родители должны уделять своему ребенку как можно больше внимания по вечерам и в выходные дни.
Ребенок, конечно, и так будет его требовать: «Мама, почитай мне. Мама, поиграй со мной. Мама, у меня не получается». И если мама отмахивается от ребенка, ссылаясь на усталость или домашние дела, он начнет искать другие способы привлечь её внимание – и они не всегда будут «адекватными».
Ведь ребенок очень быстро начинает понимать, что если он спокойненько сидит один в комнате и играет в «конструктор», никто на него и внимания не обратит. Зато когда он что-то бросил, разбил, взял опасную или недозволенную вещь – вот тогда и появляется внимание, пусть и негативное, но внимание.
Поэтому старайтесь игнорировать плохое поведение малыша, хвалите его позитивные действия, отзывайтесь на призывы ребенка поиграть вместе, и уделяйте ему внимание тогда, когда малыш, казалось бы, его не ждёт.
- Самоутверждение. Малышу очень важно чувствовать себя значимым и уважаемым человеком в семье. Как это сделать? При принятии решений, касающихся ребенка, или при решении простых бытовых вопросов, советуйтесь с ним и учитывайте его интересы и мнения.
Ребенок должен знать, что он может убедить вас в своей правоте, так же, как и вы его. Именно вы должны преподать ребенку урок гибкости и компромиссов, при которых должны учитываться позиции обеих сторон.
Ребенок должен знать, что он может убедить вас в своей правоте, так же, как и вы его. Именно вы должны преподать ребенку урок гибкости и компромиссов, при которых должны учитываться позиции обеих сторон.Просите его о помощи, привлекайте к сотрудничеству, организуйте такие ситуации и дела, где ребенок мог бы почувствовать свою значимость и свой авторитет.
В детском саду детей приучают к строгой дисциплине: нельзя бегать по группе, надо всем вместе мыть руки, вместе кушать и спать. И никого не интересует – хочет ребенок сейчас кушать или нет, хочет гулять или нет. Поэтому вечером, после садика ребенку особенно важно чувствовать сотрудничество с родителями. А если этого нет, малыш может начать протестовать, упрямиться и отстаивать своё мнение любыми путями.
- Месть. Иной раз плохое поведение ребенка проистекает из его обиды. Причем обида может возникнуть, казалось бы, на «пустом месте»: мама вышла на работу, а ребенком занимается няня.
Родителям нужно проявлять любовь, внимание, понимание и доверие к ребенку, поддерживать с ним эмоциональный контакт и ни в коем случае не применять телесные наказания. Как можно больше разговаривайте с ребенком, рассказывайте, почему нужно ходить в детский сад, что чувствуют другие дети, люди и т.п.
- Заниженная самооценка. Если малыш часто наталкивается на родительское равнодушие, негативизм, авторитарность, сомнения в его силах и т.п., то он может начать испытывать неуверенность в себе.
Возможна и обратная ситуация, когда родители постоянно потакают своему ребенку и чересчур опекают его.
Когда такой ребенок начинает ходить в детский сад и оказывается среди сверстников, он вдруг, совершенно неожиданно для себя, оказывается одним из «худших»: не умеет сам есть, одеваться, проситься на горшок – естественно, что в этом случае малыш чувствует свою несостоятельность и испытывает дискомфорт. И вот, чтобы хоть как-то поднять свою значимость и почувствовать власть над другими, он начинает неосознанно мстить, чаще исподтишка: вредить родителям или другим детям.
Будьте внимательны к ребенку, хвалите его, не критикуйте, поддерживайте его начинания и помогайте справиться с затруднительными ситуациями.
Половое воспитание
Трёхлетний ребенок обычно уже хорошо понимает свою половую принадлежность. Мальчики хотят походить на своих отцов, девочки – на матерей. Они стремятся во всем подражать им и с удовольствием выполняют «мужские» или наоборот «женские» обязанности.
В этот период закладывается образец будущих взаимоотношений с противоположным полом.
Поэтому родителям следует внимательно следить за своим поведением и речью.
Автор: Колдина Дарья.
психология, советы. Специфические особенности воспитания и развития детей 3-4 лет. Основные задачи воспитания детей 3-4 лет
Для каждого любящего родителя появление ребенка в семье – огромная радость и безграничное счастье. С каждым годом ребенок растёт, развивается, познает новое, у него вырабатывается характер, происходят другие возрастные изменения. Однако радость родителей порой сменяется недоумением и даже замешательством, которые они испытывают во время неизбежных конфликтов поколений. Избежать их не удастся, а вот сгладить – вполне реально. Особое внимание психологи и педагоги призывают обратить на воспитание и развитие ребенка 3-4 года жизни.
Вопрос, над решением которого работают десятки специалистов
Формирование личности и созревание характера происходит с самого момента появления человека на свет. Ежедневно кроха познает мир вокруг себя, формирует отношения с окружающими, осознает свое значение и место, и параллельно с этим у него возникают вполне естественные желания и потребности.
Это развитие не проходит гладко, а критические ситуации и конфликты происходят с определенной периодичностью и имеют схожие моменты в каждом возрасте. Именно это позволило психологам сформировать такое понятие, как возрастные кризисы. Не только молодым родителям, но и считающим себя опытными бабушкам и дедушкам не помешает узнать, в чем заключается воспитание ребенка (3-4 года). Психология, советы специалистов и рекомендации испытавших на себе эти советы помогут сгладить столкновения крохи с представителями взрослого мира.
Проверка родителей на крепость
В возрасте трех и четырех лет маленький человечек – это уже не делающий все по указке взрослых объект, а вполне сформированная отдельная личность, со своими эмоциями и желаниями. Порой эти желания совершенно не совпадают с установленными взрослыми правилами, и, пытаясь добиться своей цели, ребенок начинает проявлять характер, или, как говорят взрослые, капризничать. Повод может быть любой: не та ложка для еды, не тот сок, который хотел минуту назад, некупленная игрушка и прочее.
Для родителей эти причины кажутся ничтожными, и единственный выход, который они видят — перебороть желание крохи, заставить его сделать так, как хотят и привыкли делать они. Воспитание детей 3-4 лет порой требует просто невероятного терпения окружающих.
Вашему ребенку три года? Запасайтесь терпением
Осознание себя частью мира не проходит для ребенка гладко, и это вполне нормально. Понимая, что он тоже человек, малыш пытается понять, что же ему в этом мире можно и как ему поступать в каждом отдельном случае. И пробы эти начинаются с проверки на крепость родителей. Ведь если они говорят, что нужно делать, так почему ему, самому главному в семье, не покомандовать? А вдруг послушаются! Он начинает меняться, меняется его мировоззрение, привычки. В это время родители замечают, что их малыш уже не только слушает и плачет, а уже командует ими, требует тот или иной предмет. Этот период называют кризисом трёх лет. Что же делать? Как совладать с самым любимым маленьким человечком и не обидеть его? Особенности воспитания детей 3-4 лет непосредственно зависят от возрастных особенностей развития.
Причины возникновения конфликтов, или Как сгладить кризис
В настоящее время взрослые мало уделяют внимания своим детям: плотный график работы, быт, проблемы, кредиты, важные дела не оставляют возможности просто поиграть. Поэтому ребенок пытается обратить на себя внимание. После нескольких попыток поговорить с мамой или папой он остается незамеченным и, следовательно, начинает баловаться, кричать, устраивать истерики. Ребенок ведь не знает, как правильно построить диалог, и начинает вести себя так, как умеет, чтобы на него быстрее обратили внимание. Именно в понимании потребностей крохи во многом заключается воспитание ребенка (3-4 года). Психология, советы и рекомендации специалистов помогут понять, а соответственно и решить, проблемы, связанные с недостатком внимания.
Так же, как взрослый
Часто родители, сами не желая того, вызывают у ребенка негативные эмоции: заставляют спать, когда хочется играть, кушать «не очень вкусный» суп, убирать любимые игрушки, уходить с прогулки домой.
Тем самым у малыша возникает желание навредить взрослым и высказать свой протест. Нравственное воспитание детей 3-4 лет должно проходить при постоянном положительном примере со стороны взрослых.
Терпение – залог успеха
В этот период родители осознают, что их ребенок уже повзрослел, но всё ещё остаётся маленьким и не может сам справиться со всеми задачами. И когда малыш стремится быть самостоятельным, родители то и дело поправляют его, одергивают, поучают. Конечно, он воспринимает критику в штыки и протестует всеми возможными способами. Маме и папе нужно запастись терпением и быть как можно мягче в отношении к ребенку. Воспитание детей 3-4 лет закладывает основу взаимоотношений малышей с окружающими на всю жизнь. Именно от родителей зависит, какими эти отношения будут.
Воспитание детей 3-4 лет
Психология поведения – целая наука, но в отношении детей необходимо изучить хотя бы ее основные принципы.
- Ребенок подражает поведению окружающих его взрослых. Естественно, что в первую очередь он берет пример со своих родителей. Можно сказать, что в этом возрасте кроха все впитывает, как губка. У него еще не сформированы собственные понятия хорошо-плохо. Хорошо так, как ведут себя родители. Если в семье все общаются без криков и скандалов, ребенок тоже выбирает для своего поведения спокойный тон и пытается копировать родителей. Находить общий язык с детьми 3-х и 4-х лет нужно в мягкой манере, ненавязчиво, без повышенных тонов.
- Как можно чаще нужно проявлять свою любовь к ребенку, ведь дети очень чувствительные и ранимые существа. Их капризы, проступки, плохое поведение не должны влиять на степень любви родителей – просто любите и не требуйте ничего взамен. Задачи воспитания ребенка 3-4 лет – это только памятка для родителей, опыт предшественников. Своего ребенка нужно чувствовать сердцем, а не воспитывать так, как написано в книге.
- Не сравнивайте поведение своего ребенка с поведением других детей и тем более не говорите, что он хуже кого-то. При таком подходе может развиться неуверенность в себе, комплексы и замкнутость.
- Ребенок пытается быть самостоятельным, всё чаще от него можно слышать фразу «я сам», в то же время он ждёт поддержки от взрослых и похвалы. Следовательно, родителям нужно одобрять детскую самостоятельность (хвалить за убранные игрушки, за то, что он сам надел одежду, и прочее), но ни в коем случае не идти на поводу у ребенка и вовремя определить границы дозволенного.
- Во время становления характера и взросления ребенка родителям самим важно соблюдать определенные правила, режим дня. Мамам и папам совместно с бабушками и дедушками нужно договориться об одинаковых методах воспитания и не отступать от такой тактики. В итоге чадо будет понимать, что можно ему не всё — нужно подчиняться общим правилам. Основные задачи воспитания детей 3-4 лет определяют их родители, только нужно помнить о важности этого возрастного периода.
- Разговаривайте с маленьким человеком на равных и ведите себя так, как ведете со взрослыми. Не ущемляйте его права, прислушивайтесь к его интересам. Если ребенок провинился, осуждайте его проступок, а не самого ребенка.
- Обнимайте своих детей как можно чаще. По поводу и без повода — так они будут чувствовать себя в безопасности, вырастут уверенными в себе. Ребенок будет знать, что мама и папа любят его, несмотря ни на что.
Естественно, что в первую очередь он берет пример со своих родителей. Можно сказать, что в этом возрасте кроха все впитывает, как губка. У него еще не сформированы собственные понятия хорошо-плохо. Хорошо так, как ведут себя родители. Если в семье все общаются без криков и скандалов, ребенок тоже выбирает для своего поведения спокойный тон и пытается копировать родителей. Находить общий язык с детьми 3-х и 4-х лет нужно в мягкой манере, ненавязчиво, без повышенных тонов.
При таком подходе может развиться неуверенность в себе, комплексы и замкнутость.
Не ущемляйте его права, прислушивайтесь к его интересам. Если ребенок провинился, осуждайте его проступок, а не самого ребенка.Будьте готовы к экспериментам
Родителям стоит понять, что воспитание ребенка (3-4 года), психология, советы и рекомендации специалистов – это все очень важно, но также следует определить для самого себя те грани, которые будут дозволены малышу. В возрасте 3-4 лет маленького исследователя все интересует: он может сам включить телевизор или газовую плиту, попробовать на вкус землю из цветочного горшка, залезть на стол. Этот перечень можно продолжать очень долго, трехлетки и четырехлетки достаточно любопытны, и это абсолютно нормально. Насторожиться, наоборот, стоит тогда, когда ребенок не проявляет подобного интереса к окружающему. Однако нужно определить, что ребенок может испытать на себе, а на что будет поставлен категорический запрет.
Хотите что-то запретить? Сделайте это корректно
Сообщать об этих запретах детям надо корректно, без лишней травмы для них. Ребенок должен понимать, когда он переходит границы дозволенного, что ему можно и что нельзя, как вести себя со сверстниками и в обществе. Не устанавливать запреты нельзя, так как милое дитя вырастет эгоистичным и неуправляемым. Но всё должно быть в меру, огромное количество запретов на всё может привести к нерешительности и замкнутости. Необходимо стараться не провоцировать конфликтные ситуации, если малыш видит конфеты, он, конечно, захочет их попробовать. Вывод – уберите их дальше в шкафчик. Или же он хочет взять хрустальную вазу, аналогично – спрячьте. На определенное время уберите особо желанные ребенком предметы, и он со временем забудет про них. Много сил и терпения требует в этот период воспитание ребенка (3-4 года).
Психология, советы и практические рекомендации
Все запреты родителей обязательно должны быть обоснованными, ребенку нужно четко понимать, почему нельзя делать так или иначе.
Можно сказать, что после преодоления кризиса трех лет у детей происходят заметные положительные изменения в характере. Они становятся более самостоятельными, сосредоточенными на деталях, активными, имеют свою точку зрения. Также на новый уровень переходят отношения с родителями, беседы становятся более осмысленными, проявляется интерес к познавательной и предметной деятельности.
Пополняйте запасы знаний
Вопросы, которые задает малыш, порой способны поставить в тупик даже уверенного в своей образованности взрослого. Однако этого малышу показывать нельзя ни в коем случае. Даже самые «неудобные» вопросы нужно воспринимать как нечто само собой разумеющееся и быть готовыми в доступной ребенку форме объяснить все, что его интересует.
Воспитать ребенка – важная и основная задача родителей, нужно суметь вовремя заметить изменения в характере, поведении малыша и правильно отреагировать на них. Любите своих детей, находите время для ответов на все их «почему» и «зачем», проявляйте заботу, и тогда они будут прислушиваться к вам.
Ведь от воспитания ребенка в этом возрасте зависит вся его взрослая жизнь. И запомните: сдать практический экзамен на тему «Психология воспитания детей 3-4 лет» без ошибок невозможно, но сократить их до минимума – это в ваших руках.
Консультации для родителей
консультации по адаптации детей
Играем с мамой.doc[ ]25 Кб
Параллельная игра.doc[ ]29 Кб
Ребенок готовится заговорить.doc[ ]45 Кб
Консультации по музыкальному воспитанию.doc[ ]35 Кб
Игры с пуговицами.doc[ ]99 Кб
Консультация по музыкальному воспитанию.doc[ ]524 Кб
Консультация по адаптации детей.doc[ ]1150 Кб
Что делать, если ребенок не говорит.doc[ ]49 Кб
Какие игрушки необходимы детям
Капризы и упрямство
Зимние травмы
Если ребёнка ужалила пчела
Первая помощь при обморожениях
Леворукий ребёнок
О летнем отдыхе детей
Рекомендации родителям о ПДД
Влияние родительских установок на развитие детей
Консультация для родителей «Ребёнок на даче»
Особенности психологии дошкольников
Игрушка в жизни ребёнка
Воспитание дружеских отношений в игре
Играйте вместе с детьми
Консультации для родителей «Положи твоё сердце у чтения»
Консультации для родителей «Здоровье всему голова»
Формирование культуры трапезы
Готовность к школе: Что мы не понимаем?
Консультация для родителей «Учим ребенка общаться»
Консультация для родителей «Почему дети разные?»
Кризис трех лет
Консультация для родителей в старшей группе «Как победить застенчивость»
Консультация для родителей на тему: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями»
Правильна ли правильная раскраска?
Так ли важно рисование в жизни ребенка?
Консультация для родителей «Правила безопасности для детей.
Безопасность на дорогах»
Консультация для родителей «Адаптация ребенка в детском саду»
Консультация на тему: «Счастье — это когда тебя понимают»
Консультация для родителей и воспитателей «Духовно нравственное воспитание в детском саду»
Консультация для родителей «Зелёный мир на окне»
«Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей с речевыми нарушениями»
Психологическая готовность детей к школе
Консультация для родителей «Театральная деятельность в детском саду»
Консультация для родителей «Роль развивающих игр для детей 3 — 4 лет»
Консультация для родителей «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»
Консультация для родителей «Игрушка в жизни ребёнка»
Консультация для родителей «Воспитание ответственности у детей»
Консультация для родителей «Как провести выходной день с детьми»
Устный журнал для родителей «Светофор»
Консультация для родителей «Игры, которые можно провести дома»
Консультация для родителей «Ребёнок и книга»
Подготовка детей к поступлению в детский сад
Правильное питание детей дошкольного возраста
Консультация для родителей «Отец как воспитатель»
Практикум для родителей детей, имеющих отклонения в развитии «Домашняя игротека»
Консультация для родителей «Дорожная азбука»
«Формирование цветовосприятия и цветоразличия у детей дошкольного возраста»
Консультация для родителей «Русская мудрость о воспитании»
Консультация для родителей «Развитие математических способностей у дошкольников»
Сотрудничество с родителями, как одно из условий успешной адаптации детей к детскому саду
Успех профилактики дорожно-транспортных происшествий с детьми
Консультация для родителей «Кризис трех лет»
«Дисциплина на улице — залог безопасности»
«Адаптация к детском саду.
Как помочь ребенку?»
«Создание эффективной предметно-развивающей среды в домашних условиях»
«Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье»
Консультация для родителей «Гиперактивный ребёнок»
«Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»
«Правила обучения детей иностранному языку дома для родителей»
Консультация для родителей «Не отрываясь от дел»
Консультация для родителей «Детское упрямство»
«Питьевая вода и здоровье ребенка»
Советы родителям «Отцовская забастовка или почему папы равнодушны к собственным детям»
Рекомендации родителям «Поговори со мною, мама»
Консультация для родителей «Семья и семейные ценности»
Консультация для родителей «Как преодолеть рассеяность у ребенка?»
Консультация для родителей «Режим будущего школьника»
Консультация для родителей «Баю-баюшки-баю, или как уложить ребенка спать»
Консультация для родителей «Что должны знать родители о ФГТ»
Консультация для родителей «О музыкальных способностях детей»
Консультация для родителей «Малыши холода не боятся»
«Первые уроки нравственности для детей раннего возраста»
«Ребенок с ДЦП дома и в детском саду»
«Как играть и общаться с маленьким ребенком?»
Консультация в школе молодых родителей «Как подготовить малыша к детскому саду»
Консультация для родителей «Какой труд доступен детям»
Консультация для родителей «Зачем нужно развивать мелкую моторику»
Консультации музыкального руководителя родителям «Использование предметно-развивающей среды музыкального уголка»
«Правила обучения детей татарскому языку дома для родителей»
Консультация для родителей «Будь здоров малыш»
Консультация для родителей «Игровая деятельность в семье»
Консультация для родителей «Здоровое питание для дошкольников»
Консультация для родителей «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»
Консультация для родителей «Лечение любовью»
Консультация для родителей «Третий год жизни.
Нравственное воспитание детей»
Консультация для родителей «Счастье — это когда тебя понимают»
Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю»
Консультация для родителей «Вежливый ребенок»
Консультация для родителей «Коренные жители Западной Сибири»
Консультация для родителей «Искусство хвалить ребенка»
Консультация для родителей «Как сделать детей счастливыми?»
Консультация для родителей по духовно-нравственному воспитанию детей «Борьба с дурными наклонностями»
Консультация для родителей «Поставить беде преграды»
Консультация для родителей «Использование игровых технологий в формировании здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»
Консультации для родителей «Как отвечать на детские вопросы?», «Как научить ребенка здороваться», «Развитие мелкой моторики, как средство формирование речи детей младшего дошкольного возраста»
Консультация для родителей «Когда ребенок не умеет общаться.
..»
Консультация для родителей «Патриотическое воспитание дошкольников»
Консультация для родителей «Как научить ребенка любить живое»
Консультация для родителей «Безопасность детей летом»
Консультации для родителей: «Развиваем руки ребенка», «Что посеешь — то и пожнешь!»
«Развитие любознательности у детей дошкольного возраста» Консультация для родителей
Консультации для родителей от музыкального руководителя: «Особенности музыкального воспитания дошкольников», «Хоровод», «Роль искусства и артпедагогики в профилактике и коррекции задержки психического развития и нарушения речи детей»
Консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику рук у детей»
Консультация для родителей «Игрушки-чудовища»
Консультация для родителей «Особые дети: Левша в мире праворуких»
Консультация для родителей «Фу, вашу кашу!»
Рекомендации психолога родителям «Ребенок-непоседа или все о гиперактивных детях»
Консультация для родителей «Отношения в современной семье»
Консультация для родителей «Витамины для детей летом»
Консультация для родителей в ДОУ «Осторожно клещи»
Консультация для родителей в ДОУ из опыта работы «Развитие сенсорных способностей для детей раннего возраста»
Развитие и воспитание ребенка 3-4 лет
Что должен уметь ребенок в возрасте от 3 до 4 лет.
Игры и занятия для 3-х летнего ребенка.
(Осенние занятия. Сентябрь – Ноябрь)
Программа развития ребенка от трех до четырех лет.
План на осень.
Природный мир. Экология
Определение характера погоды: тепло, холодно, идет дождь, дует ветер.
Знание типичных признаков осени: пасмурно, дождливо, листья желтеют и краснеют, листопад, птицы улетают в теплые края.
Узнавание: деревья и кустарники по листьям, перелетные птицы…
Игры и занятия и упражнения >>>
Математическое развитие
Освоение ребенком геометрических фигур и форм, группировка их по цвету, величине и форме.
Знание понятий больше, меньше, поровну.
Определение отношений предметов по длине, ширине и высоте.
Знание основных пространственных направлений: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева.
Определение времени суток: день, ночь, утро, вечер. Что раньше, что позже.
Русский язык.
Развитие речиАлфавит, чтение небольших слов. Написание букв. Прописи.
Чтение первой книги ребенка. Знание наизусть стихотворений, загадок, пословиц и поговорок.
Детское творчество. Мир искусства
Освоение умения образно отражать простые предметы и явления природы в рисунках, аппликации и лепке.
Лепка: раскатывание глины разными способами.
Работа с ножницами: разрезание по прямой линии и по окружности.
Музыка и хореография
Развитие у ребенка музыкального слуха и голоса, умение определять на слух низкие и высокие ноты.
Нахождение семи нот первой октавы на инструменте (Фортепиано)
Окружающий мир
Умение различать проезжую част дороги, тротуар. понимание значения сигналов светофора.
Профессии: врач, парикмахер, шофер, пвар …
Социальное воспитание ребенка
Воспитание самостоятельности в самообслуживании: умывание, убирание за собой игрушек, мытье посуда, стирание носовых платков, мытье обуви.
Умение сопереживать, быть вежливым, добрым
Физическое развитие
Развитие глазомера, выполнение правил в подвижных играх.
Катание на велосипеде по прямой и по кругу.
Ребенок 3-4 года. Минимальные результаты:
- Бег на 30 метров – 13,5 сек.
- Прыжки в длину с места – 40 см.
- Бросание предмета – 4 метра,
- Бросание набивного мяча (1 кг) – 90 см.
- Спрыгивание (прыжки в глубину) – 20-25 см.
Детская художественная литература.
Песенки, потешки, заклички, небылицы
Сказки.
Стихи.
Рассказы.
Английский язык
Знание английских слов по теме: Семья, домашние животные, посуда, мебель …
Умение здороваться, прощаться, благодарить.
Знание нескольких простых английских глаголов.
Компьютерные занятия для детей
Освоение компьютерной мышки, умение направлять курсор на выбранный объект, использование левой кнопки мыши.
Набор букв и цифр с клавиатуры, умение пользоваться колесиком прокрутки.
Литература и методические пособия, которые были использованы для подготовки плана-программы для ребенка 3-4 лет:
“План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду”.
(Библиотека программы “Детство”)
“Математика от 3 до 7″. (Библиотека программы “Детство”)
“Поверь в свое дитя” Сесиль Лупан
“Ступеньки творчества, или Развивающие игры” Б.П.Никитин
“Знать ноты — раньше, чем ходить…” П.В Тюленев
«Воспитание самостоятельности у детей 3-4 лет».
Конспект родительского собрания в младшей группе:
«Воспитание самостоятельности у детей
3-4 лет».
Воспитатель: Шлогова Виктория Николаевна
Цель: повышение педагогической культуры у родителей в воспитании самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
способствовать развитию понимания у родителей ценности в воспитании самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.
активно привлекать родителей развитию навыков самообслуживания детей дома.
Литература: Абузярова Л.
Предметно — развивающая среда ДОУ.//Ребёнок в детском саду.
2004.-№6.-с.30-32.
Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1977.
Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей и дошкольников.- 3-е изд., перераб. И доп.-М.:Издательство «Ювета», 2001.-176с.: ил.
Волосова Е. Развитие ребёнка дошкольного возраста. – М.-1999.
Воспитываем дошкольников самостоятельными: Сборник статей – Российский гос. Пед. Университет им Герцина, СПб: Детство-ПРЕСС 2000-192с.
Ход собрания:
Беседа о самостоятельности. Возрастные особенности. Дискуссия «Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?». Осложнения в отношениях ребенка и взрослого приводит к: негативизму, упрямству, строптивости, своеволию. Подведение итогов. Стих воспитателя. Родители делятся опытом.
Стихотворение «Я сама» И. Муравейка:
– Давай будем одеваться…
– Я сама! Я сама!
– Пойдём, будем умываться…
– Я сама! Я сама!
– Ну идём хоть причешу я…
– Я сама! Я сама!
– Ну давай хоть накормлю я…
– Я сама! Я сама!
Самостоятельность
– это ценное качество, необходимое человеку в жизни,
воспитывать его необходимо с раннего детства.
Очень часто они стремятся
выполнять различные действия самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать
их в этом.
Часто, по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах ребенка – мы стремимся сделать все за него сами. Но действительно ли мы оказываем ребенку помощь? Как вы считаете? Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?
Вы совершенно правы. Стремясь сделать все за ребенка, взрослый причиняет ему большой вред, лишает его самостоятельности.
Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к самостоятельности. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться.
Подавлять эти
порывы детей ни в коем случае нельзя, это может привести к негативизму,
упрямству, может наблюдаться строптивость, своеволие. То есть, не просто
непослушание, а стремление сделать все наоборот, ребенок начинает отрицать все,
что он делал раньше, ребенок все хочет делать сам, отказываясь от помощи
взрослого и добиваться самостоятельности даже в том, что еще мало умеет.
Таким
образом, подавление детской самостоятельности способно оказать серьезное негативное
влияние на развитие личности ребенка.
Стихотворение «Взрослым»
(М. Шварц)
Я в своей родной квартире
Как на службе строевой.
Командир на командире…
Я один здесь рядовой!
Всем я должен подчиняться:
По приказy – одеваться,
По приказy – yмываться,
Ровно заправлять кровать.
По команде – есть садиться,
По заданию – yчиться,
По режимy – спать ложиться,
По бyдильникy – вставать!
Теперь вам ясно, почемy
Начал огрызаться я?
Конец терпенью моемy,
ДЕ-МО-БИ-ЛИ-ЗАЦИЯ!
А вы, дорогие родители, сталкивались когда-нибудь с подобными проявлениями? Какие пути выхода из трудной ситуации вы находили?
Родители делятся опытом
Итак, дети стремятся к самостоятельности. Но возникает вопрос: «Что же они умеют выполнять самостоятельно?»
Давайте попробуем составить перечень действий, доступных для выполнения детям младшей группы:
– Мыть
руки, засучивая рукава; мыть лицо, не разбрызгивая воду; правильно пользоваться
мылом; не мочить одежду; сухо вытираться полотенцем, без напоминания вешать его
на отведенное место.
– Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду складывать, вешать.
– Своевременно пользоваться носовым платком, туалетом.
– Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу закрытым ртом.
– Пользоваться ложкой, салфеткой.
– Убирать игрушки, строительный материал в определенное место.
Для того чтобы приобрести эти навыки требуется помощь взрослого. Надо создать необходимые условия для проявления самостоятельности. Приспособить к росту ребенка вешалку для одевания, выделить место для хранения предметов туалета, постоянное и удобное место для полотенца, обуви и т.д.
Но создание условий еще недостаточно для формирования навыков самообслуживания и воспитания самостоятельности у детей. Необходимо правильно руководить действиями детей. Прежде, чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.
Ситуация для анализа.
При
формировании навыков самостоятельности у детей, мы часто сталкиваемся с тем,
что ребенок не может справиться с предложенным заданием.
Как действовать в
подобных ситуациях?
Ситуация: Научившись убирать за собой после еды, Гена принялся двигать стул, но тот зацепился ножкой за ножку стола. Не приложив каких-либо стараний, он отказался от небольшого, но необходимого усилия и тотчас же оставил свое намерение. Когда мама напомнила ему, что нужно задвинуть стул, мальчик плаксиво заявил: «Никак не получается».
Вопрос: Какие действия нужно предпринять взрослым?
Ситуация: На даче мама дала Маше шесть ложек, чтобы она отнесла их в сад и разложила на одном из столов. Но выйдя на улицу, Маша отвлеклась – к ней под ноги прикатился мячик. Минута и ложки оставлены в траве, а маленькая помощница, схватив мяч, убегает с ним.
Вопрос: Как должна поступить мама в этой ситуации?
Ситуация: «Илюша (3года) с
усердием натягивает колготки. Трудное занятие! Наконец-то, после долгих усилий,
колготки почти надеты, но … наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и
продолжает их натягивать.
Мать прекращает, как она говорит, эту «бесцельную
возню», быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребенку
колготки. Малыш поднимает крик: «Сам! Сам! Сам! »
Мать отвечает: «Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам».
Вопросы:1. Правильно ли поступила мать? Обоснуйте?
2. Как вы думаете почему она так поступила?
3. Как расценивать детское «я сам» в воспитании ребенка?
4. Какие самостоятельные трудовые действия доступны младшему дошкольнику?
5. Что ваш ребенок делает сам?
Ситуация «Алеше четвертый
год, но он по сравнению с детьми его возраста совершенно беспомощен, протестом
встречает любое предложение проявить самостоятельность. Снять пальто или
варежки не может, застегнуть пуговицу и развязать шнурок не хочет, за столом
сидит в ожидании, когда его накормят. Если ему напоминают, что надо есть
самому, как все, мальчик опускает голову, на глазах слезы и жалобно заявляет:
«не хочу, не умею»
Зато дома с взрослыми у Алеши властный, требовательный тон, на
глазах всегда дежурные слезы.
И взрослые спешат предупредить их, его жалеют:
«Он такой беспомощный! », «Он еще очень маленький», «Нервный ребенок, требуется
осторожность». Это часто произносится в присутствии мальчика.
Вопросы:1. Чем обусловлена беспомощность Алеши? Какую оценку вы дадите взрослым?
2. Можно ли такими методами воспитывать у ребенка самостоятельность?
А
теперь отдохнем – небольшую разминку проведем…
Эстафета для родителей «продолжи фразу» Мячик передаем из рук в
руки.
1 команда. «Меня радует в ребенке… »
2 команда «Мой ребенок будет слушаться, если…. »
3.Вопросы родителям:
Какие самостоятельные трудовые действия доступны младшему дошкольнику? Что ваш ребенок делает сам?
Стихотворение «Что взяла, клади на место»
(З. Александрова)
Это Оленьке известно:
Что взяла, клади на место!
Только девочка мала:
Забывает, где взяла.
На кроватку ставит кружку,
На паркет кладет подушку,
Прячет ботики в
буфет.
Всё на месте или нет?
Если мама промолчала,
Надо делать всё сначала:
На буфет нести подушку,
На паркет поставить кружку,
Сунуть ботики в кровать…
Кажется, не так опять?
Оля смотрит виновато:
Нет, стояло всё не там…
Помогите ей, ребята,
Всё расставить по местам.
И в заключении…
В
закреплении навыков самообслуживания большое место принадлежит игре. В играх с
куклой можно, например, закрепить знания детей о последовательности в одевании,
раздевании, умывании. Воспитывая самостоятельность, старайтесь как можно реже
прибегать к замечаниям, наставлениям, порицаниям. Больше опирайтесь на
поощрение и похвалу. Как отмечают психологи, чувство стыда ребенок переживает
менее остро, чем чувство гордости. Поэтому по отношению к детям младшего
дошкольного возраста чаще применяют положительную оценку. Положительная оценка
порождает у них интерес, стремление улучшить свой результат, дает им
возможность увидеть, чему они научились, чему еще научатся.
За что можно
похвалить ребенка в труде по самообслуживанию?
Похвалы заслуживает старание, усидчивость, находчивость ребенка, стремление оказать внимание, помощь родителям, овладеть новыми действиями.
Оценивая то или иное действие ребенка, недостаточно ему сказать: «молодец» или «неправильно», следует конкретно указать, что сделано ребенком хорошо, а что ему не совсем удалось. Похвала не должна быть фальшивой, преувеличенной. Она должна быть заслуженной. Объективная оценка помогает укреплять у детей желание делать все самим, умение преодолевать трудности, добиваться результата.
В
младшем дошкольном возрасте дети обладают большой подражательностью. Все
виденное ими, и хорошее и плохое, отражается в их поведении. Поэтому, желая
воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, отец и мать должны быть
примером для подражания. Если они сами не будут класть вещи на место, аккуратно
с ними обращаться, а станут лишь требовать этого от детей, то им не удастся
воспитать у своего ребенка привычки к аккуратности.
Успехов Вам в воспитание самостоятельности и сотрудничества в работе с детьми!
Половое воспитание детей дошкольного возраста
Один из самых популярных вопросов, которые задают родители психологу: «Как доступно и корректно рассказать ребёнку о различиях мальчиков и девочек, о том, как рождаются дети и т.п.».
Задавая вопросы взрослым, ребенок проявляет безграничное доверие. Если мы не оправдываем это доверие — отмахиваемся, брезгливо морщимся, как от гадости, стыдимся и т.д., — то вопросы не исчезают. Реакция ребенка в таких случаях будет соответствующей: «Сам выясню»; «Спрошу, но не у тебя!».
Отвечая на вопросы ребёнка, стоит учитывать, что половое воспитание — это, прежде всего формирование правильного отношения к вопросу, а не освоение конкретных знаний в этой области, очевидно, что родители должны уделить больше внимания именно психологическому аспекту.
И тут важна форма изложения, эмоции, отношение родителей к интимным вопросам.
Вспомните, какие ощущения вызывают у вас «сложные» детские вопросы? На Вашем лице выразительно появляются не только разочарование, но и растерянность, стеснение. Наши дети — хорошие психологи, и им непременно передаётся неуверенность матери или отца в этот момент. Лучшим вариантом будет, озвучить свои чувства, то, что вы взволнованы и затем уже, постараться ответить на вопрос. Стыдливость родителей в вопросах пола — это опыт, принесенный из их собственного детства. Но подумайте об этом с научной точки зрения. Нет ничего плохого в том, как у нас рождаются дети. Для детей не существует отличия между вопросами: «Чем отличается берёза от дуба» и « Чем отличаются мальчики от девочек». Если же родители будут говорить с ребёнком на эту тему в стыдливо-брезгливой форме, то ребёнок и сам будет вести себя соответственно. А в дальнейшем родителям трудно будет наладить с ним контакт, так как «унаследованные» стыдливость и замкнутость не дадут ребёнку поделиться в трудную минуту с родителями своими проблемами (и не только сексуальными).
Отвечать на детские вопросы, даже если они оказались для родителей неожиданными или показались «возмутительными», надо в спокойной обстановке, не повышая голоса и не прибегая к наказаниям за любопытство, а возможно, и неприличные выражения, используемые ребенком. Рекомендуется говорить не все, что знают сами взрослые. Объяснения должны быть простыми, ясными, доступными пониманию ребенка и не искажать истину.
Отвечая на «острые» вопросы детей, надо говорить правду, и только правду, на доступном их пониманию уровне. Недопустимы ответы типа: тебя в магазине купили, аист принёс и т.п. Это важно для сохранения доверия ребёнка к взрослым, создание иммунитета против искажённых и опошленных «уличных» сведений, выработки здорового и естественного отношения к полу.
Родителям не надо забывать, что половое воспитание не должно резко выделяться из общего воспитания и носить наставительно-навязчивый характер. Нельзя выделять эту тему и особой интонацией или необычными эмоциями.
Хорошим подспорьем в половом воспитании дошкольников и младших школьников могут стать современные детские энциклопедии и книжки типа «Откуда я взялся?», в которых не только текст, но и иллюстрации доступно и однозначно рассказывают о строении тела и рождении ребёнка.
А так как в этом возрасте у детей нет эротических ассоциаций, то новые знания особо не фиксируются в их мозгу, вернее — не выделяются из общего потока новых знаний.
Наиболее распространённая ошибка родителей — желание предупредить осознание ребёнком элементов сексуальности, хотя дети, как правило, не вкладывают в свои вопросы того содержания, которое вкладывают в них взрослые. Специалисты подчеркивают, что информация по вопросам пола должна быть адресной, то есть соответствовать определенному возрасту. С ребенком следует выяснять только те вопросы, которые интересуют его в данный момент, говоря только о том, о чем он спрашивает. При этом ответы должны быть лаконичными, сжатыми и однозначными.
На первых годах жизни ребёнку вполне достаточно для полового воспитания иметь возможность видеть своих родителей обнажёнными. Это может быть и в спальне, и в ванной комнате. Иначе, возникает недоумение, почему его переодевают при всех, а взрослые ужасно стыдятся своего тела. Но к подростковому возрасту отпадает необходимость видеть родителей обнажёнными.
И постепенно вырабатывается стеснительность, характерная для интимно не близких личностей.
В семьях, где родители тщательно скрывают своё тело от детей, ребёнок школьного возраста, случайно столкнувшийся с обнажёнными родителями, может испытать шок, приводящий к ещё большей замкнутости и к эмоциональной напряжённости в отношениях с родителями.
С полутора лет ребенок уже точно знает, кто он — мальчик или девочка, и различает людей по половой принадлежности «тетя — дядя», хотя ориентируется в этом вопросе в основном по одежде и прическе. По мнению специалистов, об отличии в строении организма мужчины и женщины малыши должны узнать до 2,5 — 3 лет. Родители должны найти целесообразный способ сообщить детям об этом.
В 3-4 года уже становятся интересны анатомические различия между девочками и мальчиками. Обычно ребенок начинает спрашивать, откуда берутся дети.
К 5-6 годам любой ребенок уже понимает постоянство своего пола и осознает, что мальчик станет дядей, мужчиной, а девочка — тетей, женщиной и мамой.
Каждый ребенок изучает свое тело, в том числе и половые органы, дотрагиваясь до них руками так же естественно и не стыдясь этого, как он дотрагивается до носа, уха, коленки. Если постоянно одергивать малыша и запрещать ему познавать свой организм, у него сформируется понятие о постыдности тела, но одновременно выработается и повышенный интерес именно к этим органам.
В возрасте от 5 до 9 лет половое сознание уже установлено и осваивается половое поведение, чему способствуют ролевые игры в «дочки-матери», «маму-папу», в «больницу». Выполняя функции доктора, медсестры, родителей, дети подражают поведению взрослых, трогают и рассматривают друг друга и даже имитируют половой акт. Реакция взрослых на такие игры почти всегда предсказуема — гнев и наказание. Хотя в этих отношениях нет даже намека на сексуальность, а всего лишь любознательность, помогающая получить правильное представление о половых различиях и своей половой роли.
Много волнений и тревог возникает у родителей в связи с так называемыми «сексуальными» играми детей.
Это вполне обычное явление, и вреда детям не приносит. Наоборот — такие игры являются показателем нормального развития ребёнка, так как они содержат элементы познания окружающего мира, а также своего тела.
Если же родители, заметив подобные игры детей, начинают подозрительно выведывать, «чем они там таким занимаются», а еще хуже наказывать сына или дочь, дошкольники начинают осознавать, что за такой формой взаимоотношений мужчины и женщины кроется что-то некрасивое, недостойное и это интуитивное детское ощущение чего-то низкого может остаться в сознании ребенка на всю жизнь и стать тем образом, который будет обуславливать интимные взаимоотношения уже взрослых мужчины и женщины.
Ребёнок, своевременно получивший половое воспитание и перенявший примеры супружеского поведения родителей (взаимоуважение, доверие, нежность), уже будет иметь в подростковом возрасте определённые нравственные критерии, которые и помогут ему самостоятельно оценить ситуацию и избежать непоправимых ошибок.
Психолог НОУ ДЦ «Акварель»
Неупокоева Ольга Сергеевна
Журнал «Дети» № 4 май 2009 год
Возрастные особенности детей 3-4 лет (консультация для родителей).
Возрастные особенности детей 3-4 лет (консультация для родителей).
Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни — переход от раннего к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития и уже нужно задуматься над его дальнейшей судьбой и над тем, что можно сделать для того, чтобы он вырос умным, честным и счастливым человеком.
Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка, и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых.
Зачастую многие родители не видят изменений, которые происходят с их ребёнком, не замечают, в каком лице говорит о себе ребёнок, не видят его потребностей.
Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал, что все взрослые знают, что рядом с ними не малыш, а равный им товарищ и друг. Поэтому есть несколько правил, как не надо себя вести:
- Не надо постоянно ругать и наказывать ребёнка за все неприятные для вас проявления его самостоятельности.
- Не надо говорить «да» когда необходимо твёрдое «нет».
- Не подчёркивать свою силу и превосходство над ним.
В возрасте 3 — 4 лет ребёнок постепенно выходит за пределы семейного воспитания. Взрослый становится для ребёнка не только членом семьи, но и носителем определённой общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущей в этом возрасте. Дети совершают действия с игрушками и предметами — заместителями, ограничиваются игрой с простыми ролями(мамы, папы, бабушки). Игры с правилами только начинают формироваться.
То, что рисует ребёнок, зависит от его представлений о предмете. Образы бедны, отсутствуют детали, но дети уже могут использовать цвет.
Под руководством взрослого дети способны вылепить простые предметы. Лепка имеет большое значение для развития мелкой моторики.
Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия, простейшие её виды доступны детям.
Конструируют они, в основном по образцу и только несложные постройки.
Учатся ориентироваться в пространстве. У них развивается память и внимание, они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.
В этом возрасте начинает развиваться воображение, когда одни предметы заменяются другими, и дети способны устанавливать некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В дошкольный период очень важно, чтобы у ребёнка развивался положительный образ «я» — чувство собственного достоинства, формирование которого зависит от условий жизни и воспитания, прежде всего в семье.
Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с осознанием родительской любви к ребёнку. Самые главные слова, которые нужно сказать своему ребёнку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы всё преодолеем».
В этом возрасте у вашего ребенка:
- Происходит формирование «противо-воли», что выражается в желании делать все по-своему. Она совершенно необходима ребенку для благополучного отделения. Ему предстоит осознать себя как самостоятельного человека. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.
- Проявления осознания себя как отдельного человека будут выражаться в его потребности отвергать почти все, что предлагают родители, и делать что-то самому, даже если ему этого не очень хочется или пока не по силам. Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. При этом ребенок может слушаться одного родителя и во всем противоречить другому.
- Появляется возможность действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать исходя из других, более сложных и стабильных мотивов. Это является важным завоеванием в его развитии и следующим шагом в обретении самостоятельности.
- Возникает насущная потребность общаться не столько с матерью и членами семьи, но и со сверстниками. Ребенок осваивает правила взаимодействия через обратные реакции как взрослых, так и детей на его поступки.
- Игра становится все более коллективной. Игра с предметами может иметь уже какое-то сюжетное наполнение, она все более становится образно-ролевой. В ней ребенок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребенку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то другое.
- Дети в игре со сверстниками учатся чувствовать и защищать свои личностные границы и воспринимать их наличие у других людей. Ребенок вынужден учиться учитывать желания и чувства партнеров по игре, иначе рискует остаться в одиночестве и скучать.
- Появляется много новых слов. Ребенок активно осваивает речь, придумывая несуществующие слова, придавая уже известным словам свой особенный личностный смысл.
Вам как его родителям важно:
- С терпением и пониманием относиться к проявлениям «противо-воли» ребенка. Помните, что подавленная в этом возрасте воля ребенка впоследствии может привести к пассивности, апатии, зависимости и инфантильности. Следует позволять ребенку настаивать на своем (если это не вредно для его жизни и здоровья), даже когда вам это кажется нелепым или ненужным.
- Помнить, что так называемое упрямство — это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что ему важно, чтобы с его мнением считались.
- Подготовить ребенка к детскому саду или обеспечить ему другую возможность общения. Для этого надо помочь ему в освоении навыков самообслуживания, за несколько месяцев до поступления в детский сад выработать подходящий режим дня, настроить ребенка на позитивное отношение к детскому саду и быть готовыми к возможным негативным реакциям при расставании. Они естественны. Ребенок может и имеет право испытывать горе от потери привычного ему мира.
- Разбирать вместе с ребенком ситуации возникновения конфликтов в детском саду или на детской площадке. Учить его уважать собственные и чужие личностные границы. Для этого важно самим быть для него примером — то есть уважительно относиться к нему самому и членам вашей семьи.
- Бережно обращаться с чувствами ребенка. Сопереживать его горю, понимать злость, разделять с ним радость, чувствовать его усталость. Важно не подавить его эмоции, а научить его правильно обходиться с собственными эмоциональными реакциями.
- Продолжать активно развивать координацию движений (учить прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (этому способствуют занятия лепкой, различные шнуровки, складывание пирамидок). Желательно, чтобы дома у ребенка был спортивный уголок, где он мог бы отрабатывать физические упражнения.
- Осознавать, что речевые обороты и запас слов будут формироваться у него главным образом из той речи, которую он слышит в семье. Совместное чтение детских книг, соответствующих возрасту ребенка, необыкновенно полезно. Это расширит словарный запас ребенка, поможет в развитии его образного мышления, создаст эмоциональную близость и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте с ним события дня, спрашивайте его о том, что с ним происходило, а также терпеливо отвечайте на его вопросы.
Они естественны. Ребенок может и имеет право испытывать горе от потери привычного ему мира.
Совместное чтение детских книг, соответствующих возрасту ребенка, необыкновенно полезно. Это расширит словарный запас ребенка, поможет в развитии его образного мышления, создаст эмоциональную близость и теплоту в ваших отношениях. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте с ним события дня, спрашивайте его о том, что с ним происходило, а также терпеливо отвечайте на его вопросы.Ребёнок пришёл в детский сад. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок — не главный в семье, а часть семьи.
Во время пребывания ребёнка в детском саду мы все (дети, педагоги и родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же стоит ребёнок. Он, познавая новое, открывает самого себя (что я умею, что я могу, на что способен).
Задача взрослых — помочь ему в этом нелёгком деле, не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребёнка.
Как вы думаете, что произойдёт с трёхногим табуретом если подломится одна ножка? ( правильно, он упадёт).
Или вспомним басню И. Крылова «Лебедь, рак и щука»:
— «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт, а выйдет из него не дело, а только мука».- Отсюда вывод, что нам предстоит объединить наши усилия для того, чтобы детям было комфортно и интересно в детском саду.
Я хочу вам рассказать старинную притчу:
— Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка, и спрошу:- » О, мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мёртвая?» — Если скажет «мёртвая» — разомкну руки, и она улетит; а если «живая» — незаметно сомкну руки и покажу мёртвую бабочку. Пришёл, спросил. А мудрец ответил: — «Всё в твоих руках человек!».
Так что, уважаемые родители, ваш ребёнок в ваших руках.
Спасибо за внимание !
Планы воспитания дошкольников и графики опекунства (3–5 лет)
Составление плана воспитания ребенка от 3 до 5 лет
План воспитания для дошкольника содержит всю информацию базового плана воспитания, но адаптирован с учетом уникальных потребностей ребенка в возрасте от 3 до 5 лет.
Custody X Change — это программное обеспечение, которое помогает родителям составить план воспитания и график воспитания дошкольника.
Составьте план моего дошкольника сейчас
Вот некоторые вещи, которые вам нужно знать о детях дошкольного возраста, чтобы сделать ваш план воспитания более эффективным.
- Дошкольники хорошо справляются с последовательностью и предсказуемостью. Ваш план должен позволять вашему дошкольнику соблюдать постоянный распорядок дня.
- Дошкольники прикреплены к постоянным опекунам. Ваш план должен позволять вашему дошкольнику часто проводить время с обоими родителями.
- У дошкольников могут возникнуть проблемы с перемещением между домами. Ваш дошкольник может расстраиваться, когда переключается между родительскими домами, но становится счастливым, когда устраивается.
- Дошкольникам полезно проводить время с другими детьми вдали от родителей.В вашем плане должно быть предусмотрено время, которое ваш дошкольник будет посещать дошкольные учреждения или другие учреждения с другими детьми.
- Дошкольники претерпевают множество изменений в развитии. У вас должен быть способ скорректировать свой план, чтобы приспособить его к новому развитию вашего дошкольника.
- Дошкольники распознают гнев и конфликт. Ваш план должен предусматривать способ разрешения разногласий между родителями, не подвергая дошкольника конфликту.
Ребенок 3-5 лет может чувствовать себя виноватым в разводе родителей.Важно, чтобы родители успокоили ребенка, а также чтобы родители положительно относились к тому, что ребенок проводит время с другим родителем.
Вы можете включить в свой план положение, в котором говорится, что родители не должны негативно отзываться о другом родителе в присутствии ребенка.
Дошкольник часто говорит родителю то, что тот хочет услышать, независимо от того, правда ли это. Если ваш ребенок говорит что-то о другом родителе, вы должны обсудить это с другим родителем, чтобы узнать факты.
Дошкольники помнят события и людей и могут скучать по родителю, которого нет с ними. Вы можете включить в свой план положение о телефонных звонках от родителя, который не находится с ребенком. Вы также можете иметь фотографии другого родителя в спальне ребенка.
Составление графика опеки над ребенком от 3 до 5 лет
Ваш график опеки должен обеспечивать вашему дошкольнику частые контакты с обоими родителями и давать обоим родителям возможность осуществлять обычный уход.
До тех пор, пока ваш дошкольник не освоится в домах обоих родителей, вам, возможно, придется назвать основной дом.
Вы можете постепенно увеличивать продолжительность или количество посещений другого дома, как это делается в плане поэтапного воспитания.
При составлении графика следует учитывать, насколько каждый из родителей был вовлечен в отношения с ребенком до разлуки, а также темперамент вашего ребенка. Помните, что дети дошкольного возраста могут переносить отсутствие родителей дольше, чем дети младшего возраста.
Если оба родителя работают, а ребенок ходит в детский сад, вы можете разделить выходные, чтобы каждый родитель провел с ребенком целый день.
Если один из родителей остается дома с ребенком, вы можете отдать выходные другому родителю вместе с некоторым временем в середине недели.
Чередование выходных дней с ночевками в течение недели может хорошо подойти для дошкольника.
Для детей в возрасте от 3 до 5 лет подходят разные расписания. В зависимости от вашего графика работы и расстояния между домами родителей вы можете попробовать следующие графики:
Если одному из родителей не нравится распорядок дня ребенка, вы можете начать с графика посещений, предусматривающего несколько посещений этого родителя в течение недели.
Когда родитель и ребенок чувствуют себя более комфортно и знакомы, вы можете увеличить количество посещений и добавить ночные посещения.
Вы можете составить расписание праздников, которое включает праздники, которые вы хотите отпраздновать, и показывает время, которое ваш дошкольник проводит с каждым из родителей во время праздника. Постарайтесь сделать время отпуска примерно одинаковым для каждого родителя.
Развитие от 3 до 5 лет
Понимание некоторых аспектов развития детей в возрасте 3-5 лет может помочь вам составить лучший план воспитания и график опеки над вашим дошкольником.
Дети в возрасте от 3 до 5 лет обычно спят 11-13 часов в сутки и отказываются от дневного сна. По мере взросления они становятся более опытными в беге, прыжках, бросании мяча, ударах по мячу и вращении педалей на велосипеде. Они любят играть на улице и пробовать новые вещи физически.
Дети в возрасте от 3 до 5 лет могут начать рисовать фигуры и людей, пользоваться тупыми ножницами, самостоятельно одеваться и пользоваться посудой во время еды.
Они также могут считать, называть цвета и отвечать на вопросы. Их языковые навыки развиваются быстро, и родители должны разговаривать со своими детьми и читать им.
В этом возрасте дети становятся более общительными. Дети от 3 до 5 лет любят проводить время с детьми своего возраста, и детям этого возраста полезно проводить время, играя без родителей. Они могут играть в игры с правилами, ходить по очереди и вести группы.
Дети в возрасте от 3 до 5 лет очень любопытны и будут раздвигать физические, эмоциональные и поведенческие ограничения. Им нужна безопасная и структурированная среда для исследования.
Дети этого возраста хотят порадовать своих родителей и других важных взрослых.Они могут возражать родителям или закатывать истерики, чтобы привлечь внимание родителей или получить реакцию. Родители должны относиться к этому спокойно, иначе ситуация может ухудшиться.
Получить помощь с планами и графиками воспитания дошкольников
Самостоятельное составление плана и расписания может показаться непосильным.
Вы должны быть уверены, что используете безупречный юридический язык и не можете пропустить любую необходимую информацию.
Приложение Custody X Change избавляет от догадок. Он проведет вас через каждый шаг создания плана воспитания и поможет вам составить расписание по частям.
В результате вы получаете документы и календари, соответствующие потребностям вашей семьи, а также стандартам суда.
Если вам нужна быстрая, надежная и доступная помощь в составлении плана воспитания и графика опеки, обратитесь в Службу смены опекунства X.
Custody X Change — это программное обеспечение, которое помогает родителям составить план воспитания и график воспитания дошкольника.
Составьте план моего дошкольника сейчас
Что лучше? (1,5-3 года)
Составление плана воспитания малыша
План воспитания малышей содержит всю информацию базового плана воспитания, но адаптирован с учетом уникальных потребностей малыша (от 18 месяцев до 3 лет).
Custody X Change — это программное обеспечение, которое помогает родителям составить план воспитания и график опеки над малышом.
Составьте план для малыша сейчас
Вот некоторые вещи, которые вам нужно знать о малышах, чтобы сделать ваш план воспитания более эффективным.
- Малыши хорошо справляются с предсказуемым расписанием. Ваш план должен позволять вашему малышу постоянно видеться с каждым родителем, а также должен позволять вашему малышу соблюдать стабильный распорядок дня.
- Малыши очень любопытны и постоянно развивают новые физические навыки.Каждый родитель должен защитить дом от детей, чтобы малышу было безопасно проводить там время.
- Малыши сильно привязаны к опекунам. Малыши привязаны к каждому родителю, и ваш план должен позволять вашему малышу иметь частые и постоянные контакты с обоими родителями.
- Малыши чувствительны к напряжению и гневу. Ваш план должен предоставить родителям способ урегулировать разногласия, чтобы ваш малыш не конфликтовал.
- Малыши быстро растут и развиваются.У вас должны быть способы модифицировать и изменять свой план по мере того, как ваш малыш становится старше.
Многие малыши боятся перемен и с трудом переезжают из одного дома родителей в другой. Ваш план может включать положения об обмене и возврате, чтобы они не расстраивали вашего малыша. Обычное положение заключается в том, что родитель, с которым находится малыш, оставляет ребенка в доме другого родителя.
Малыши помнят события и людей и могут скучать по родителю, которого нет с ними.Вы можете включить в свой план положение о ежедневном (или частом) телефонном звонке от родителя, который не находится с малышом. Вы также можете иметь фотографии другого родителя в спальне малыша.
Составление графика опеки над малышом
Ваш график опеки должен обеспечивать вашему малышу частые контакты с обоими родителями и предоставлять обоим родителям возможность кормить, купать, играть, читать, устраивать встречи для игр и укладывать малыша спать.
Малыши могут быть вдали от любого из родителей в течение 2 или 3 дней.
Вот пример типичного графика посещений малыша. У каждого родителя есть несколько ночей, а выходные дни разделены.
Когда оба родителя работают, а малыш находится в детском саду, общий график состоит в том, что родители делятся на выходные и оба родителя посещают его на ночь.
График 2-2-3 может хорошо подойти малышу, если его родители живут недалеко друг от друга.
Для малышей также подходят следующие расписания:
Когда вы думаете о расписании для своего малыша, вам необходимо учитывать объем ухода за ребенком, который каждый родитель обеспечивал до разлуки, и темперамент вашего ребенка.Также нужно учитывать, насколько близко живут родители друг к другу.
Если один из родителей не участвовал в уходе за малышом и хочет начать участвовать, вы можете начать с графика, предусматривающего 2 или 3 визита в середине недели по несколько часов.
Как только родитель освоится с навыками ухода, вы можете добавить посещение на ночь и увеличить продолжительность или количество других посещений.
Вы можете составить расписание праздников для своего малыша, включив в него праздники, которые вы и другой родитель хотите отпраздновать.У каждого родителя должно быть примерно одинаковое количество отпуска.
Развитие от 18 месяцев до 3 лет
Понимание некоторых особенностей развития малышей в возрасте от 18 месяцев до 3 лет может помочь вам составить лучший план воспитания и график опеки.
Малыши сильно привязаны к родителям и опекунам. Они могут бояться разлуки и перемен. Для малыша нормально плакать или расстраиваться во время обмена, и это не означает, что другой родитель сделал что-то не так.
Малыши лучше познают мир и становятся более независимыми. Они могут много говорить слово «нет» и быть требовательными. Они способны реагировать на различные стили воспитания и адаптироваться.
Малыши способны запоминать недавние события и людей.
Они особенно чувствительны к напряжению, гневу и насилию и заметят конфликт.
Малыши хорошо справляются с большим взаимодействием и игрой со своими родителями. Они начнут больше вовлекаться в игру и начнут воображаемую игру.Родители могут читать своим малышам и играть с ними в игры. Им становится интереснее играть с другими детьми.
Малыши быстро растут и меняются в это время. Вот некоторые из путей их развития:
- Физические упражнения: бег, лазание, подъем и спуск по лестнице, удары по мячу, приучение к горшку, обучение одеванию
- Эмоционально: выражать независимость, выражать предпочтения, истерики, учиться выражать свои чувства
- Социально: разговоры, более активное участие в игре, воображаемая игра, игра с другими детьми, подражание родителям и др.
Получить помощь с планами и графиками воспитания малышей
Самостоятельное составление плана и расписания может показаться непосильным.Вы должны быть уверены, что используете безупречный юридический язык и не можете пропустить любую необходимую информацию.
Приложение Custody X Change избавляет от догадок. Он проведет вас через каждый шаг создания плана воспитания и поможет вам составить расписание по частям.
В результате вы получаете документы и календари, соответствующие потребностям вашей семьи, а также стандартам суда.
Если вам нужна быстрая, надежная и доступная помощь в составлении плана воспитания и графика опеки, обратитесь в Службу смены опекунства X.
Custody X Change — это программное обеспечение, которое помогает родителям составить план воспитания и график опеки над малышом.
Составьте план для малыша сейчас
3 лет намного сложнее, чем ужасные двойки
Если вы уже имеете дело со склонным к истерикам двухлетним ребенком, мне жаль сообщать вам, что иметь трехнагера еще сложнее.
Я всегда думал, что хотя большинство новоиспеченных родителей находят встречи мамы и меня, когда у них рождаются новорожденные, именно родители «троечников» действительно нуждаются в группе поддержки.
Каждый день похож на дико ужасные и восхитительные американские горки, когда ваш ребенок проходит через глубоких и интенсивных перепадов настроения , вызывая эмоциональный хлыст для нас, бедных, измученных родителей, которые просто пытаются держаться.
У нас не было ужасных двоек ни с одной из наших дочерей (правдивая история). Оба они были милы и приятны в два; они были подвижны и счастливы, и, конечно, больше похожи на младенцев, чем на малышей. Я бы смеялся самоуверенно, гордясь тем, что мои дочери только что пережили детство.
Но следующий этап застал нас врасплох, особенно с нашей младшей дочерью. Возможно, это потому, что мы были дома с ней 24/7 во время этого карантина COVID-19. Мы были сбиты с толку очень высокими взлетами и самыми низкими падениями. Как только мы задули свечи на ее трехлетнем торте, над ее головой начала нависать темная туча. В одну минуту наш обожаемый ребенок был солнечным и милым; следующий, кричащий, плачущий или отказывающийся надевать носки .
Мне сказали, что я лучшая мамочка «во всей вселенной-мире», и в 7:35 утра меня упрекнул сонный малыш-монстр в ее темной пещере, крича «НЕ ПРИХОДИ». В МОЕЙ КОМНАТЕ!» Были очаровательные захваты лица: «Мама, ты такая милая!» гладя меня по щекам своими крошечными ручонками.Сегодня она будет любить дошкольное учреждение, а завтра возненавидеть его, устраивая молчаливые акции протеста на тротуаре. Она садилась посреди прохода в продуктовом магазине. (Помните, как водили своих детей в продуктовый магазин?) В одной незабываемой эпической истерике у Target перед блокировкой она корчилась на полу, отправляя коробки с пластырями Hello Kitty, тампонами и подушечками для снятия макияжа в полет, как моя старшая сестра. , а затем шесть, забегали вокруг, чтобы собрать обломки.
Думаю, вы поняли. Много раз это был пропущенный сон.Иногда это был просроченный перекус. Но часто в диких колебаниях маятника не было ни смысла, ни причины. Вот почему, сделав это дважды, я скажу вам, что воспитание трехлетнего ребенка — занятие не для слабонервных.
Это умственно и эмоционально сложно, и это потрясет даже самых спокойных родителей.
Почему трехлетний возраст такой бурный? Иногда называемые «волшебными годами», трехлетки полны удивления, независимости и многих (много!) вопросов . Эти малыши развивают свой язык, память и воображение, и это время открытий, когда родители начинают видеть сияние личности своего ребенка.Это также время, когда и дети, и родители борются с непредсказуемостью, ожиданиями и установлением границ, особенно в неопределенных ситуациях.
Моя библия для родителей на этом этапе трехлетнего возраста — это «Нет плохих детей: дисциплина для малышей без стыда» Джанет Лэнсбери, возможно, самого популярного на сегодняшний день гуру воспитания, когда дело доходит до работы с капризными малышами. Я держу книги Лэнсбери у кровати, а ее подкаст «Unruffled» — на моем iPhone.
Лэнсбери учит, что уважительное воспитание — это не пассивное воспитание.В одноименной главе Лэнсбери использует такие слова, как «невозмутимый», «спокойный» и «само собой разумеющееся», чтобы помочь родителям осознать, что интенсивные реакции на соответствующее развитию их детей поведение часто имеют неприятные последствия.
Она проповедует важность четких ожиданий для трехлетних , жаждущих рутины .
«Наши дети должны знать, что их родители и опекуны не расстраиваются из-за их мелких проступков, чтобы они могли быть уверены, что о них хорошо заботятся и что они не более влиятельны, чем лидеры, от которых они зависят», — пишет она.Трехлетний ребенок просто хочет чувствовать себя в безопасности, даже в разгар проверки границ. Мы должны сохранять спокойствие и оставаться в стороне от ситуации, призывает она, поскольку даже нервный срыв может исцелить малышей — они просто выплескивают все сильные эмоции.
Лэнсбери предлагает представить, что в такие моменты вы надеваете плащ супергероя, который делает вас способным и уверенным родителем, который может видеть, что эти эпические истерики и необоснованные требования на самом деле являются вехами. В разгар нашей текущей продолжающейся ситуации с коронавирусом у меня нет собственного плаща, но я заметил, что стал менее реакционным и более восприимчивым к ее эмоциям.
Ключом к здоровой и эффективной дисциплине на самом деле является приспособление к моему отношению и мировоззрению, а не к ее.
Одним из простых в исполнении решений для нас было заблаговременное объявление об изменениях или переходах в расписании. Например, было полезно сказать детям, что мы придем домой на обед, а затем повторять одно и то же объявление каждые несколько минут, чтобы не было путаницы или сюрпризов. Это также помогло признать и сопереживать ее большим чувствам .Я часто спрашиваю своего дошкольника: «Тебе грустно из-за этого?» и я всегда удивляюсь, как эти проницательные вопросы могут обезоружить гнев и привести нас в более спокойное пространство.
Лучший совет, который я когда-либо получал о воспитании детей на любом этапе, заключается в том, что все это временно. Да, трехлетние дети могут развернуться, но это промежуточный этап. Они большие, но все же маленькие. На этот раз я стараюсь не увязнуть в решении проблем, подхожу к ситуациям с большей осознанностью и понимаю, что не моя «работа» что-то делать со всем.
Иногда терпеть — сменить тему, изменить поведение или даже просто переждать — это лучшее, что вы можете сделать.
После истерики Target, как только я, наконец, пристегнула своего кричащего, брыкающегося ребенка в автокресле, я закрыла дверь и оглядела парковку. Я был измотан, конечно, но я не попался на этом. Часто моя реакция на нее усугубляет ситуацию, поэтому я отключилась от своей дочери. Я заметил поразительную тишину подземного участка. Я услышал звуковой сигнал системы блокировки другой машины.Я сделал три долгих очищающих вдоха и обрел самообладание.
Это наше последнее путешествие по этой сложной местности изменчивых тринагеров , поэтому я пытаюсь насладиться этим, даже когда это действительно сложно. Разве это не тяга к воспитанию? Желать, чтобы тяжелые вещи уходили быстрее, и в то же время не желать, чтобы каждый этап заканчивался?
Чтобы пережили это беспрецедентное время вместе, мы должны дать друг другу — детям и родителям — больше благодати и немного пространства (несмотря на тесноту).
Даже застряв в изоляции, я учусь наслаждаться дарами детства и плыть по течению.
Родительский стресс в младенчестве является фактором риска возникновения проблем с психическим здоровьем у 3-летних детей | BMC Public Health
Skokauskas N, Fung D, Flaherty LT, von Klitzing K, Pūras D, Servili C, et al. Формирование будущего детской и подростковой психиатрии. Детская подростковая психиатрия Ment Health. 2019 апр;11:13–9.
Google Scholar
Kerker BD, Zhang J, Nadeem E, Stein RE, Hurlburt MS, Heneghan A, et al. Неблагоприятный детский опыт и психическое здоровье, хронические заболевания и развитие у маленьких детей. академик педиатр. 2015;15(5):510–7.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Карнейро А., Диас П., Соарес И. Факторы риска интернализации и экстернализации проблем в дошкольном возрасте: систематический обзор литературы на основе контрольного списка поведения ребенка 1½–5.
J Child Fam Stud. 2016;25(10):2941–53.
Google Scholar
Бафферд С.Дж., Догерти Л.Р., Карлсон Г.А., Роуз С., Кляйн Д.Н. Психические расстройства у дошкольников: преемственность от 3 до 6 лет. Am J Психиатрия. 2012 ноябрь; 169 (11): 1157–64.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Котэ С.М., Бойвен М., Лю Х, Нагин Д.С., Зокколилло М., Тремблей Р.Э. Симптомы депрессии и тревоги: начало, течение развития и факторы риска в раннем детстве.J Детская психологическая психиатрия. 2009 окт; 50 (10): 1201–8.
ПабМед Google Scholar
Weijers D, van Stensel FJA, Bögels SM. Ассоциации между психопатологией у матерей, отцов и их детей: подход структурного моделирования. J Child Fam Stud. 2018 март; 27(6):1992–2003.
КАС пабмед ПабМед Центральный Google Scholar
Пинкварт М.Ассоциации размеров и стилей воспитания с экстернализацией проблем детей и подростков: обновленный метаанализ. Дев Психология. 2017 г., май; 53 (5): 873–932.
ПабМед Google Scholar
Маклер Дж. С., Келлехер Р. Т., Шанахан Л., Калкинс С. Д., Кин С. П., О’Брайен М. Стресс родителей, реакции родителей и экстернализирующее поведение в возрасте от 4 до 10 лет. J Marriage Fam. 2015 г., апрель; 77 (2): 388–406.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Баррозу Н.Е., Мендес Л., Грациано П.А., Багнер Д.М. Стресс у родителей через призму различных клинических групп: систематический обзор и метаанализ. J Abnorm Child Psychol. 2018 г., апрель; 46 (3): 449–61.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Теуль Дж., Винер Дж., Таннок Р., Дженкинс Дж.М. Родительский стресс в семьях детей с СДВГ: метаанализ.
J Emot Behav Disord. 2013 март; 21:3–17. https://doi.org/10.1177/1063426610387433.
Артикул Google Scholar
Postorino V, Gillespie S, Lecavalier L, Smith T, Johnson C, Swiezy N, et al. Клинические корреляты родительского стресса у детей с расстройствами аутистического спектра и серьезными поведенческими проблемами. J Child Fam Stud. 2019 июнь; 28: 2069–77. https://doi.org/10.1007/s10826-019-01423-7.
Артикул Google Scholar
Ротбарт М.К., Ахади С.А., Эванс Д.Э. Темперамент и личность: происхождение и результаты. J Pers Soc Psychol. 2000 г., январь; 78 (1): 122–35.
КАС пабмед Google Scholar
Lahey BB, Van Hulle CA, Keenan K, Tathous PJ, D’Onofrio BM, Rodgers JL, et al. Темперамент и воспитание в течение первого года жизни предсказывают будущие проблемы с поведением ребенка.
J Abnorm Child Psychol. 2008 ноябрь; 36 (8): 1139–58.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Эйзенберг Н., Валиенте С., Спинрад Т.Л., Кумерленд А., Лью Дж., Райзер М. и другие. Продольные связи детского напряженного контроля, импульсивности и негативной эмоциональности с их экстернализацией, интернализацией и сопутствующими поведенческими проблемами. Дев Психология. 2009 ноябрь; 45 (4): 988–1008.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Вихстрём Л., Пенело Э., Ренсвик Виддал К., де ла Оса Н., Эспелета Л. Объяснение взаимосвязи между темпераментом и симптомами психических расстройств от дошкольного до среднего детства: гибридные модели с фиксированными и случайными эффектами норвежского и испанского языков дети.J Детская психологическая психиатрия. 2018 март; 59 (3): 285–95.
ПабМед Google Scholar
Reynaud E, Vecchierini MF, Heude B, Charles MA, Plancoulaine S. Сон и его связь с познанием и поведением у детей дошкольного возраста из общей популяции: систематический обзор. J Сон Res. 2018 июнь;27(3):e12636.
ПабМед Google Scholar
Cremone A, de Jong DM, Kurdziel LBF, Desrochers P, Sayer A, LeBourgeois M, et al.Спи крепко, действуй правильно: негативный аффект, проблемы со сном и поведением в раннем детстве. Детский Дев. 2018 март; 89 (2): e42–59.
ПабМед Google Scholar
Синай Д., Тикоцки Л. Младенческий сон, родительский сон и родительский стресс в семьях матерей в декретном отпуске и в семьях работающих матерей. Младенец Поведение Дев. 2012 г., апрель; 35 (2): 179–86.
ПабМед Google Scholar
Карсли С., Боркхофф С.М., Магуайр Дж.Л., Биркен С.С., Ховратович М., МакКриндл Б.
и соавт. Профиль когорты: Группа прикладных исследований для детей (TARGet kids!). Int J Эпидемиол. 2015 г., июнь; 44 (3): 776–88.
ПабМед Google Scholar
Гудман Р. Опросник сильных сторон и трудностей: исследовательская записка. J Детская психологическая психиатрия. 1997;38(5):581–6.
КАС пабмед Google Scholar
Абидин РР. Индекс родительского стресса – краткая форма. Шарлоттсвилль, Вирджиния: Издательство детской психологии; 1990.
Google Scholar
Д’Суза С., Уолди К.Е., Петерсон Э.Р., Андервуд Л., Мортон С.М. Психометрические свойства и нормативные данные дошкольного опросника сильных и трудных сторон у детей двухлетнего возраста. J Abnorm Child Psychol. 2017 г., февраль; 45 (2): 345–57.
ПабМед Google Scholar
Гудман Р. Психометрические свойства опросника сильных сторон и трудностей. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2001 ноябрь; 40: 1337–45.
КАС пабмед Google Scholar
Морис-Стам Х., Хаверман Л., Сплинтер А., ван Орс Х.А., Шеперс С.А., Грутенхейс М.А. Нидерландские нормы анкеты сильных сторон и трудностей (SDQ) – родительская форма для детей в возрасте от 2 до 18 лет. Здоровье Качество жизни Результаты. 2018;16(123). https://дои.орг/10.1186/s12955-018-0948-1.
Патнэм С.П., Ротбарт М.К. Разработка кратких и очень кратких форм опросника поведения детей. J Pers Ass. 2006 г., август; 87 (1): 102–12.
ПабМед Google Scholar
Champely S. Pwr: Основные функции для анализа мощности. Пакет R версии 1.2.2. 2018. https://CRAN.R-project.org/package=pwr.
R Основная команда. R: Язык и среда для статистических вычислений.
Вена, Австрия: R Foundation для статистических вычислений; 2019. https://www.R-project.org/.
van Buuren S, Groothuis-Oudshoorn K. Мыши: многомерное вменение с помощью цепных уравнений в R. J Stat Softw. 2011;45(3):1–67.
Google Scholar
Pedersen AB, Mikkelsen EM, Cronin-Fenton D, Kristensen NR, Pham TM, Pedersen L, et al. Отсутствующие данные и множественные импутации в клинико-эпидемиологических исследованиях.Клин Эпидемиол. 2017 март; 9: 157–66.
ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar
Thomas R, Abell B, Webb HJ, et al. Терапия взаимодействия родителей и детей: метаанализ. Педиатрия. 2017;140(3):e20170352.
ПабМед Google Scholar
Энтони Л., Энтони Б., Гланвилл Д., Найман Д., Ваандерс С., Шаффер С. Взаимосвязь между родительским стрессом, родительским поведением и проблемами социальной компетентности и поведения дошкольников в классе.
Младенец ребенка Dev. 2005; 14: 133–54.
Google Scholar
Crnic KA, Gaze C, Hoffman C. Кумулятивный родительский стресс в дошкольном периоде: отношение к материнскому воспитанию и поведение ребенка в возрасте 5 лет. Infant Child Dev. 2005 г., май; 14: 117–32. https://doi.org/10.1002/icd.384.
Артикул Google Scholar
Hintsanen M, Gluschkoff K, Dobewall H, Cloninger CR, Keltner D, Saarinen A, et al.Качество отношений между родителями и детьми предсказывает диспозиционное сострадание потомства во взрослой жизни: проспективное последующее исследование в течение трех десятилетий. Дев Психология. 2019 янв; 55 (1): 216–25.
ПабМед Google Scholar
Webster-Stratton C. Стресс: потенциальный разрушитель восприятий родителей и семейных взаимодействий. Дж. Клин Детская психология. 2010-е: 302–12.
https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1904_2.
Unternaehrer E, Cost KT, Bouvette-Turcot AA, Gaudreau H, Massicotte R, Dhir SK, et al.Анализ материнской заботы: модели материнского воспитания в проспективном когортном исследовании. Дж. Нейроэндокринол. 2019;31:9.
Google Scholar
Ахтергарде С., Постерт К., Вессинг И., Ромер Г., Мюллер Дж.М. Воспитание и психическое здоровье ребенка: влияние личности родителей, темперамента ребенка и их взаимодействие. TFJ. 2015;23(2):167–79. https://doi.org/10.1177/1066480714564316.
Артикул Google Scholar
Манн CC. Поведенческая генетика в переходный период: множество свидетельств — животных и людей — показывают, что гены влияют на поведение. Наука. 1994 с; 264 (5166): 1686–9. https://doi.org/10.1126/science.8209246.
КАС пабмед Статья Google Scholar
Лейтен П., Шоу Д.С., Гарднер Ф., Уилсон М.Н., Мэттис В., Дишон Т.Дж. Семейный осмотр и использование услуг в семьях высокого риска с маленькими детьми: стратегия профилактики с переходом к лечению на базе сообщества.Предыд. науч. 2015 апр; 16 (3): 397–406. https://doi.org/10.1007/s11121-014-0479-x.
ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar
Mendez LR, Ogg J, Loker T, Fefer S. Включение родителей в континуум школьных служб охраны психического здоровья: обзор исследований программ вмешательства с 1995 по 2010 год. J Appl Sch Psychol. 2013 февраль; 29 (1): 1–36.
Google Scholar
Кааренсен П.И., Роннинг Дж.А., Ульвунд С.Е., Даль Л.Б. Рандомизированное контролируемое исследование эффективности программы раннего вмешательства в снижении родительского стресса после преждевременных родов. Педиатрия. 2006 июль; 118 (1): e9 – e19.
Google Scholar
Графики опеки над детьми по возрасту
Если вы являетесь родителем несовершеннолетнего ребенка, переживающего развод, опека над детьми, вероятно, является самой важной проблемой, с которой вы сталкиваетесь.
Когда вы только начинаете, может быть ошеломительно узнать, сколько возможностей существует для организации опеки над вашим ребенком.
Есть три основных понятия, которые входят в соглашение об хранении. Во-первых, есть физическая опека, что означает, кто из родителей фактически берет ребенка под свою опеку. Далее, есть юридическая опека, которая относится к тому, кто принимает важные решения за ребенка в отношении таких вещей, как образование, здравоохранение, религия или даже внеклассные занятия. Семьи могут иметь как единоличную, так и совместную юридическую опеку, а также физическую опеку.
Наконец, существуют права посещения, которые описывают, когда родителю, не являющемуся опекуном, по закону гарантируется возможность проводить время с ребенком.Конечно, под этим зонтиком есть как контролируемые посещения, так и неконтролируемые посещения, последнее из которых может даже включать ночные посещения.
Когда вы разведетесь со своим супругом, мы надеемся, что вы сможете вместе разработать план воспитания (с помощью или без помощи посредника по разводу), который будет работать для вашей семьи.
Если это невозможно, то он может быть назначен вам по решению суда (иногда это называется стандартным распоряжением о владении).
Вот тут-то и проявляется важность отношений адвоката с клиентом.В случае особенно неприятного развода адвокат по бракоразводным процессам может помочь вам получить родительское время, которого вы заслуживаете. Однако, если вы один из счастливчиков и считаете, что можете работать со своим бывшим, то все, что вам нужно, — это немного знать семейное право, чтобы договориться о взаимовыгодном плане воспитания.
Каковы наиболее распространенные договоренности об опеке над детьми?Когда-то было нормой, когда матерям предоставлялась единоличная опека, что иногда вызывало эмоциональное опустошение у отцов и их детей.К счастью, в настоящее время развод с большей вероятностью сохранит отношения между родителем и ребенком.
А как это обычно выглядит? Что ж, одно исследование, проведенное в Висконсине, показало, что по состоянию на 2010 год чуть более половины семей, переживших развод, в конечном итоге получили совместную физическую опеку, в которой каждый из родителей проводил как минимум 25% времени, выступая в качестве основного опекуна своего ребенка.
1 Распространенность совместной опеки имеет тенденцию к росту, поэтому вполне вероятно, что к настоящему времени еще больший процент семей выбирает совместное родительское время.
Хотя это потрясающие новости для благополучия разведенных детей, каждый родитель знает, что в воспитании просто не должно быть универсального подхода. Итак, давайте рассмотрим лучшие варианты опеки над детьми по возрасту, чтобы вы могли быть лучше информированы о том, какой план воспитания подходит для ваших детей.
Одно примечание, о котором следует помнить, пока вы читаете дальше: стандартный график посещений детей школьного возраста обычно включает дополнительное время для родителя, не являющегося опекуном, во время каждой школьной перемены.Таким образом, эти планы воспитания представляют собой обычную рутину семьи, которая может применяться или не применяться круглый год.
Выбор подходящего графика посещений 1.
Наилучшие условия опекунства для младенцев (0–12 месяцев) Когда дело доходит до составления графика опеки над младенцем, существуют две конкурирующие потребности, которые родители должны сделать все возможное, чтобы сбалансировать их.
Прежде всего, первый год жизни ребенка — это важная возможность установить связь с каждым из родителей, поэтому вы и ваш бывший хотите сделать все возможное, чтобы ваш ребенок никогда не отлучался от вас дольше, чем на несколько дней. дней.В конце концов, ваш ребенок будет в этом возрасте только один раз!
С другой стороны, последовательный распорядок чрезвычайно важен для здоровья и благополучия вашего ребенка, поэтому вы также должны убедиться, что вашего маленького сына или дочь не передают таким образом, что это нарушает его или ее режим сна и кормления.
В результате наилучшее решение для большинства новых детей состоит в том, чтобы жить исключительно с родителем А и часто посещать родителя Б в дневное время.
Как только ваш ребенок достигнет возраста, когда он немного лучше адаптируется, вы можете начать ночные посещения.Каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому вы и ваш второй родитель должны выяснить, когда ваш ребенок будет готов к этому новому приключению.
В этом возрасте у младших детей начинают формироваться прочные воспоминания о семейной жизни. В результате становится крайне важным составить правильный план опеки, чтобы они чувствовали себя в безопасности, комфортно и заботились о них.
Прежде всего, это означает чуткое управление постоянно усложняющимися эмоциональными потребностями вашего ребенка.Одной из ваших самых больших забот должно быть предотвращение беспокойства о разлуке, поэтому вы должны разработать конкретные положения о передаче вашего ребенка между родителями. Например, обычно рекомендуется, чтобы детей высаживали, а не забирали, чтобы никогда не казалось, что один родитель прерывает качественное время, которое они проводят с другим.
Положительным моментом является то, что малыши значительно лучше адаптируются, чем младенцы, поэтому почти всегда они достаточно зрелы для ночных посещений.Это открывает целый мир возможностей для родительского графика, который теперь также может учитывать потребности родителей и их рабочий график.
Это не означает, что регулярный распорядок больше не важен, поэтому вам следует подробно обсудить со своим вторым родителем, как должен выглядеть каждый день вашего маленького ребенка.
3. Наилучшие условия опеки над детьми (4–11 лет)
Теперь, когда вы гордый родитель старшего ребенка, вам нужно гораздо больше беспокоиться о работе в школе и внеклассных мероприятиях.Это означает, что у вашей семьи теперь есть три плотных графика, с которыми нужно бороться, поэтому у вас может не быть другого выбора, кроме как разработать более фрагментированный график опеки, чтобы ваш ребенок находился в удобном месте для каждого события недели.
Это может стать очень сложным очень быстро!
Однако это работает только потому, что ваш ребенок стал намного более гибким, чем когда-либо прежде. Они могут терпеть более длительные периоды времени вдали от каждого из родителей, или они могут терпеть переключение между домохозяйствами каждую ночь.Все зависит от того, что лучше всего работает для каждого из вас как лично и как семьи.
Если вы и ваш бывший живете в разных частях страны (или даже мира), именно в этот момент ребенку становится уместно жить с одним родителем в течение учебного года, а с другим на протяжении всех школьных каникул. На более старшем конце этого диапазона они могут даже чувствовать себя достаточно уверенно, чтобы путешествовать без сопровождения. Как всегда, для ребенка идеально иметь постоянный контакт с обоими родителями, поэтому вам действительно нужно поощрять их заполнять пробелы с помощью FaceTime.
У детей этой возрастной группы также развита теория разума, а это значит, что они понимают, что у других людей есть потребности, желания и такая же богатая внутренняя жизнь, как и у них.
В результате ваш ребенок понимает, что совместное воспитание создает уникальные проблемы и часто может быть оправдано, когда они не добиваются своего.
Вы по-прежнему хотите убедиться, что никогда не перекладываете бремя совместного воспитания на своего ребенка. Есть разница между объяснением того, что они должны остаться с вашим бывшим на целых две недели, потому что у вас командировка, и постоянными жалобами на этого бывшего.Стремитесь быть более открытым со своим ребенком и внимательно относиться к его мнению, не нарушая его границ.
4. Лучшие условия опеки над подростками (12–17 лет) На данный момент ваш ребенок уже не такой ребенок, и это означает, что вы должны дать ему свободу принимать некоторые собственные решения относительно того, как вы и ваш бывший супруг являетесь сородителем. Во многих штатах это даже является юридическим стандартом — в зависимости от того, где вы живете, ваш ребенок может сам решать, с кем из родителей он хочет проживать, начиная с 14 лет или около того.
В ваших руках остается то, как вы отреагируете на их решение. Вы должны помнить, что почти наверняка в их интересах иметь богатые и всесторонние отношения с обоими родителями, поэтому вы никогда не хотите винить их, если они выберут дом вашего бывшего, или праздновать, когда они выбирают ваш.
Надеюсь, вы уже усвоили этот урок во время развода. Если нет, то сейчас самое подходящее время, чтобы начать защищать своего ребенка от любого конфликта между двумя его родителями.
И последнее замечание о совместном воспитании подростков: то, что они более независимы, не означает, что общение между вами и вашим бывшим менее необходимо, чем раньше. В то время как существует множество общепринятых мнений о правилах и границах для детей младшего возраста, дисциплинирование подростков, как правило, гораздо более индивидуально.
Если вы и ваш бывший не можете прийти к единому мнению о том, какое поведение является приемлемым, а что делать, когда оно неприемлемо, то вы создаете рецепт хаоса и бунта.
Как вы должны договориться об опеке?
Обычно этот разговор следует начинать с отчета о расписании каждой соответствующей стороны. Таким образом, вы всегда будете знать, где вашему ребенку нужно быть, и кто из родителей, скорее всего, будет доступен, чтобы убедиться, что он туда доберется.
Далее вам нужно открыто и честно обсудить со своим бывшим, чего каждый из вас хочет и с чем может справиться. Это будет включать в себя все, от общего процента опекунства до отдельных праздников.По мере того, как вы становитесь все более и более детализированными, вы можете обнаружить, что можете составить всеобъемлющий график воспитания с нуля.
Если это окажется невозможным, существует инфраструктура, которая может помочь. Когда вы передаете спор об опеке в суд, вы отказываетесь от большей части свободы действий, но вы также гарантированно выходите из него с справедливым и работоспособным планом.
Каковы некоторые типичные условия содержания под стражей? 1.
Опека над детьми 50/50 Опека 50/50 — это когда каждый родитель имеет равную долю родительского времени.Обычно это просто означает чередование родителей через равные промежутки времени, в течение двух дней, недели или двух недель, в зависимости от конкретных потребностей и обстоятельств семьи.
Существует также популярный график 50/50, известный как 2-2-5-5, который мы обсудим позже.
2. Опека над детьми 60/40Если вы и ваш второй родитель приняли решение об опеке 60/40, то вы, вероятно, уже заметили, что это не совсем соответствует календарю.Чтобы помочь одному родителю иметь ребенка в 60% случаев, а другому — в 40%, вам нужно уделять больше внимания времени высадки.
Например, если вашего ребенка подвозят к дому одного из родителей в 9:00 каждую пятницу и отвозят к дому другого родителя в 15:00 каждый понедельник, то в итоге у одного из родителей будет 60% рабочего дня.
опека, а другой — о продлении содержания под стражей на выходные на 40%.
Другой вариант — использовать особые случаи, такие как праздники и школьные перемены, чтобы убедиться, что математика работает правильно.В любом случае, график 60/40 требует немного творчества, но дает достаточно времени для поддержания значимых отношений с обоими родителями.
3. 70/30 Опека над детьмиСхема опеки 70/30 примерно соответствует тому, что один родитель рожает ребенка в будние дни, а другой — в выходные. Технически речь идет об опеке 71/29, так что, возможно, родитель выходного дня также возьмет ребенка на дополнительный отпуск или два.
4.80/20 Опека над детьми Помните договоренность о «длительных выходных», которую мы обсуждали в связи с опекой 60/40? Что ж, делать это каждые 90 205 других 90 206 выходных — отличный способ создать простой и оптимизированный график 80/20.
Как и во всех других разбивках процентного содержания опекунства, существует множество других творческих способов добиться разделения 80/20. Вы также можете подумать о расширенных посещениях в выходные дни, например, в 1-й, 3-й и 5-й выходные месяца.Мир это твоя устрица!
5. 2-2-5-5 Опека над детьмиМногие родители сожалеют о том, что упускают выходные со своими детьми, но также не хотят провести целую неделю, не видя своих детей. Этот график 50/50 был разработан, чтобы решить эту проблему.
При таком раскладе ребенок проводит 2 дня с каждым родителем, затем 5 дней с каждым родителем, затем расписание повторяется. В результате родители чередуют выходные и никогда не проводят более 5 дней, не видя своего ребенка.
Как лучше организовать опеку над годовалым ребенком?
Одной из ваших самых больших забот должно быть предотвращение беспокойства о разлуке, поэтому вам нужно разработать конкретные положения о передаче вашего ребенка между родителями.
Например, обычно рекомендуется, чтобы детей высаживали, а не забирали, чтобы никогда не казалось, что один родитель прерывает качественное время, которое они проводят с другим.
В наши дни суды действительно выступают за какую-то совместную опеку.Единоличная опека обычно присуждается только в том случае, если было доказано, что другой родитель жестоко обращается с ребенком или пренебрегает им.
Часто задаваемые вопросы Каковы законные юридические основания для отказа в посещении на ночь?По сути, в посещении на ночь родителю может быть отказано только в том случае, если доказано, что это противоречит интересам ребенка. Это относится к ситуациям жестокого обращения, пренебрежительного отношения или отказа соблюдать предыдущее решение суда об опеке.
Оценка содержания под стражей, проводимая социальным работником, может определить, уместно ли и когда отказываться от ночных посещений.
Как мы уже говорили выше, ночные посещения могут быть очень тяжелыми для очень маленьких детей. Еще сложнее, если ребенок находится на грудном вскармливании.
В большинстве случаев рекомендуется подождать, пока ребенку исполнится хотя бы несколько месяцев, прежде чем он начнет переключаться между домохозяйствами.
Как осуществляется зачисление в школу детей, находящихся под совместной опекой?Если два родителя делят опеку и проживают в разных школьных округах, ребенок может записаться в любой из школьных округов.
Как график опеки над детьми влияет на выплату алиментов? В каждом штате есть своя особая формула расчета алиментов, но эмпирическое правило заключается в том, что чем больше у вас родительского времени, тем меньше алиментов вам придется платить. Если вам интересно, да, основной опекун ребенка может по-прежнему нести ответственность за выплату алиментов, если он также является основным кормильцем.
Сноски
1 Мейер, Д., Канчиан, М. и Кук, С., 2017 г. Рост общей опеки в США: закономерности и последствия. Обзор суда по семейным делам , 55(4), стр. 500-512.
Расписания воспитания: как выбрать распорядок дня для своей семьи
Для многих семей составление графика воспитания имеет решающее значение при переходе к совместному воспитанию. Родители должны не только решать, кто какие ночи проводит с детьми, но и учитывать многие аспекты расписания своих детей, такие как школьные мероприятия, приемы у врача, время приема пищи, внеклассные занятия, праздники, время отхода ко сну и многое другое.
Как родитель, вы понимаете потребности своих детей лучше, чем кто-либо другой. Очень важно использовать эти знания для составления идеального графика воспитания детей, который прежде всего будет удовлетворять их потребности.
Хотя задача может состоять в том, чтобы разделить родительские обязанности между их двумя домами, совместная работа над принятием этих решений за детей — отличная отправная точка в совместном воспитании.
Универсального графика воспитания не существует, но есть несколько ротаций, обычно используемых родителями, которые подходят для самых разных семейных ситуаций.На самом деле, мы создали эти общие ротации в качестве шаблонов в нашем конструкторе расписания для родителей, чтобы вам было легко перенести распорядок вашей семьи в безопасный общий календарь.
Если вы и ваш второй родитель все еще решаете, как должен выглядеть распорядок дня вашей семьи, подумайте об этой распространенной ротации времени для родителей.
Программа раз в две недели
Двухнедельный график воспитания позволит детям провести целую неделю, живя с каждым из родителей по очереди.
Этот распорядок может подойти для детей старшего возраста с более плотным графиком или для родителей, живущих на другом конце города.Независимо от того, происходят ли обмены в середине недели или в выходные дни, договоритесь о времени недели, когда дети будут приходить из дома.
Подумайте, как вы будете обмениваться родительским временем.
Оставите ли вы детей и каждый из ваших домов, или вы выберете место для обмена родительским временем?
График воспитания раз в две недели создает длительные отрезки времени для воспитания, поэтому некоторые семьи могут интегрировать посещения в середине недели или на ночь с другим родителем. Это делает так, что ни один из родителей не проводит целую неделю, не видя своих детей, и может быть подходящим вариантом для родителей, которые живут близко друг к другу.
Подпрограммы 2-2-3
Как и в двухнедельном расписании, расписание с чередованием 2-2-3 позволяет родителям делить время со своими детьми 50/50. В каждой рутине у каждого родителя есть дети на пару дней, затем они отправляются к другому родителю на пару дней, и цикл продолжается с этого момента.
В программе 2-2-3 дети два дня находятся с одним родителем, затем два дня с другим родителем. Далее дети возвращаются к первому родителю на 3-х дневные выходные.Оттуда рутина начнется снова, но с другим родителем, имеющим детей на два дня, что изменит рутину.
Преимущество регулярного обмена родительским временем заключается в том, что родители и дети чаще проводят время вместе. Тем не менее, родителям, которые живут не очень близко, может быть трудно перевозить своих детей между домами. Детям, которым трудно совершать частые переходы, также может быть трудно справиться с этой рутиной.
Программы 2-2-5-5 и 3-3-4-4
Подпрограммы 2-2-5-5 и 3-3-4-4 представляют собой расписания 50/50, которые также требуют более частых переходов.Но в отличие от распорядка 2-2-3, эти графики позволяют родителям и детям проводить вместе обычные дни в течение всей недели.
Например, процедура 2-2-5-5 требует, чтобы ребенок был с одним родителем в понедельник и вторник, с другим родителем в среду и четверг, а затем снова с первым родителем в течение пяти полных дней, которые здесь с пятницы по вторник. Ибо оттуда расписание переворачивается и начинается с другого родителя.
В этой процедуре дети постоянно находятся с одним и тем же родителем с понедельника по четверг, а выходные являются переменной.
Процедуры 3-3-4-4 создают аналогичную согласованность, помещая детей в один и тот же дом в обычные дни недели.
Регулярность этих графиков является бонусом, так же как и долгие промежутки времени, когда не происходит никаких переходов. Это может помочь родителям постоянно посещать уроки музыки, спортивные тренировки и другие мероприятия со своим ребенком каждую неделю.
Не 50/50 оборотов
Не каждая семья распределяет родительское время поровну. В этой ситуации дом родителя-опекуна будет там, где дети проживают большую часть времени, в то время как другой родитель проводит с ними время во время визитов в полдень или на короткие ночевки.
Некоторые популярные расписания для родителей при чередовании не 50/50 предусматривают чередование выходных, когда дети будут проводить каждые вторые выходные со своим другим родителем, возвращаясь в свой основной дом в воскресенье.
Наряду с чередованием выходных, некоторые семьи проводят посещения в середине недели, когда дети могут провести немного времени со своим вторым родителем, чтобы не прожить целую неделю, не видя друг друга.
В качестве альтернативы, некоторые семьи включают ночевку в середине недели или устраивают продолжительные чередующиеся выходные, давая детям больше времени, чтобы проводить их со своим другим родителем.
Связь необходима
Каждая семья уникальна, и в первую очередь нужно заботиться о детях, когда речь идет о расписании родителей. Но у вас и вашего второго родителя может быть работа и другие жизненные переменные, которые вы не можете легко приспособить для достижения регулярного графика воспитания. В таких ситуациях общение имеет первостепенное значение.
Поддерживайте связь со своими детьми, если у вас нет возможности навестить их или провести с ними ночь. Видеочат — отличный вариант, как и защищенные системы обмена сообщениями для обмена фотографиями и поддержания диалога.
Кроме того, ведите общий календарь с вашим вторым родителем и обсудите, как вы можете работать вовремя, чтобы ваши дети могли проводить время с каждым из вас, когда это возможно.
Хотя будет удобно вести общий календарь, даже если у вас есть регулярный сменный график родительских обязанностей, семьи без четкого распорядка выиграют от общего календаря, чтобы все были на одной странице.
Выбор идеального графика воспитания для вашей семьи может означать одно сегодня и совершенно другое, когда ваши дети подрастут.Понаблюдайте за своими детьми и обсудите с одним из родителей, как продвигается текущий график.
Если придет время что-то изменить, не забудьте поставить своих детей и их потребности на первое место в новом расписании родителей. Мы надеемся, что упрощение родительского графика для ваших детей поможет вам и вашему второму родителю сделать все гладко.
Девять шагов к более эффективному воспитанию детей (для родителей)
Воспитание детей — одна из самых сложных и приносящих удовлетворение профессий в мире, к которой вы, возможно, чувствуете себя наименее подготовленным.
Вот девять советов по воспитанию детей, которые помогут вам чувствовать себя более полноценным родителем.
1. Повышение самооценки вашего ребенка
Дети начинают развивать свое самоощущение как младенцы, когда видят себя глазами своих родителей. Ваш тон голоса, ваш язык тела и каждое ваше выражение поглощаются вашими детьми. Ваши слова и действия как родителя влияют на их развивающуюся самооценку больше, чем что-либо еще.
Восхваление достижений, даже самых незначительных, вызовет у них чувство гордости; если позволить детям делать что-то самостоятельно, они почувствуют себя способными и сильными.Напротив, принижение комментариев или невыгодное сравнение ребенка с другим заставит детей чувствовать себя бесполезными.
Избегайте громких заявлений или использования слов в качестве оружия. Комментарии типа «Какая глупость!» или «Ты ведешь себя больше как ребенок, чем как твой младший брат!» наносят урон так же, как и физические удары.
Тщательно подбирайте слова и будьте сострадательны. Пусть ваши дети знают, что все совершают ошибки и что вы все равно любите их, даже если вам не нравится их поведение.
Страница 1
2. Поймай, как дети ведут себя хорошо
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, сколько раз за день вы негативно относитесь к своим детям? Вы можете обнаружить, что критикуете гораздо чаще, чем хвалите. Как бы вы отнеслись к боссу, который обращался с вами с таким количеством негативных указаний, даже если это было сделано из лучших побуждений?
Более эффективный подход — подловить детей, делающих что-то правильно: «Ты заправил свою постель без спроса — это потрясающе!» или «Я смотрел, как ты играешь со своей сестрой, и ты был очень терпелив.«Эти заявления в долгосрочной перспективе послужат больше для поощрения хорошего поведения, чем повторяющиеся выговоры».
Старайтесь каждый день находить что-то похвальное. Будьте щедры на награды — ваша любовь, объятия и комплименты могут творить чудеса и часто являются достаточной наградой. Вскоре вы обнаружите, что «выращиваете» больше того поведения, которое хотели бы видеть.
3.
Установите ограничения и будьте последовательны в своей дисциплине
Дисциплина необходима в каждом доме. Цель дисциплины — помочь детям выбрать приемлемое поведение и научиться самоконтролю.Они могут испытывать ограничения, которые вы для них устанавливаете, но они нуждаются в этих ограничениях, чтобы стать ответственными взрослыми.
Установление домашних правил помогает детям понять ваши ожидания и развить самоконтроль. Некоторые правила могут включать в себя: запрет на просмотр телевизора, пока домашнее задание не будет выполнено, а также запрет на удары, обзывания или обидные поддразнивания.
Возможно, вы захотите иметь систему на месте: одно предупреждение, за которым следуют такие последствия, как «тайм-аут» или потеря привилегий. Распространенной ошибкой родителей является неспособность справиться с последствиями.Вы не можете наказывать детей за то, что они сегодня возражают, а на следующий день игнорируют это. Последовательность учит тому, что вы ожидаете.
Страница 2
4. Найдите время для своих детей
Родителям и детям часто бывает трудно собраться за семейным обедом, не говоря уже о том, чтобы хорошо провести время вместе. Но, наверное, нет ничего, что больше нравилось бы детям. Вставайте утром на 10 минут раньше, чтобы позавтракать вместе с ребенком или оставить посуду в раковине и прогуляться после ужина.Дети, которые не получают от родителей того внимания, которого они хотят, часто капризничают или плохо себя ведут, потому что их обязательно заметят таким образом.
Многие родители считают полезным проводить время вместе со своими детьми. Устраивайте «особую ночь» каждую неделю, чтобы побыть вместе, и пусть ваши дети помогут решить, как провести время. Ищите другие способы общения — положите записку или что-то особенное в коробку для завтрака вашего ребенка.
Похоже, что подростки нуждаются в меньшем безраздельном внимании со стороны родителей, чем младшие дети.Поскольку у родителей и подростков меньше возможностей собраться вместе, родители должны сделать все возможное, чтобы быть доступными, когда их подросток действительно выражает желание поговорить или принять участие в семейных мероприятиях.
Посещение концертов, игр и других мероприятий вместе с подростком демонстрирует заботу и позволяет вам узнать больше о своем ребенке и его или ее друзьях.
Не чувствуйте себя виноватым, если вы работающий родитель. Дети запомнят множество мелочей, которые вы делаете — готовите попкорн, играете в карты, делаете покупки в витринах.
5. Будьте хорошим образцом для подражания
Маленькие дети многому учатся, наблюдая за своими родителями. Чем они моложе, тем больше сигналов они получают от вас. Прежде чем набрасываться или взорваться перед ребенком, подумайте вот о чем: вы хотите, чтобы ваш ребенок вел себя так, когда злится? Имейте в виду, что ваши дети постоянно наблюдают за вами. Исследования показали, что дети, которые бьют детей, обычно имеют образец агрессии дома.
Смоделируйте черты, которые вы хотите видеть в своих детях: уважение, дружелюбие, честность, доброта, терпимость.Демонстрируйте бескорыстное поведение. Делайте что-то для других людей, не ожидая вознаграждения.
Выражайте благодарность и делайте комплименты. Прежде всего, относитесь к своим детям так, как вы ожидаете, что другие люди будут относиться к вам.
Страница 3
6. Сделайте общение приоритетом
Вы не можете ожидать, что дети будут делать все только потому, что вы, как родитель, «так говорите». Они хотят и заслуживают объяснений так же, как и взрослые. Если мы не будем тратить время на объяснение, дети начнут задаваться вопросом о наших ценностях и мотивах, а также о том, имеют ли они какое-либо основание.Родители, которые рассуждают со своими детьми, позволяют им понимать и учиться без осуждения.
Объясните свои ожидания. Если есть проблема, опишите ее, выразите свои чувства и предложите ребенку работать над ее решением вместе с вами. Обязательно укажите последствия. Делайте предложения и предлагайте варианты. Также будьте открыты для предложений вашего ребенка. Вести переговоры. Дети, которые участвуют в принятии решений, более мотивированы на их выполнение.
7. Будьте гибкими и готовыми изменить свой стиль воспитания
Если вы часто чувствуете себя «разочарованным» поведением вашего ребенка, возможно, у вас нереалистичные ожидания.Родители, которые думают «должны» (например, «Мой ребенок должен быть приучен к горшку»), возможно, сочтут полезным прочитать об этом вопросе или поговорить с другими родителями или специалистами по развитию ребенка.
Окружающая среда детей влияет на их поведение, поэтому вы можете изменить это поведение, изменив среду. Если вы обнаружите, что постоянно говорите «нет» своему 2-летнему ребенку, поищите способы изменить свое окружение, чтобы меньше вещей было запретным. Это вызовет меньше разочарований у вас обоих.
По мере того, как ваш ребенок будет меняться, вам придется постепенно менять свой стиль воспитания. Скорее всего, то, что работает с вашим ребенком сейчас, не будет работать так же хорошо через год или два.
Подростки, как правило, меньше смотрят на своих родителей и больше на своих сверстников в качестве образцов для подражания.
Но продолжайте обеспечивать руководство, поддержку и соответствующую дисциплину, позволяя вашему подростку заработать больше независимости. И используйте каждый доступный момент, чтобы установить связь!
Страница 4
8. Покажите, что ваша любовь безусловна
Как родитель, вы обязаны исправлять и направлять своих детей.Но от того, как вы выражаете свое корректирующее руководство, зависит то, как его воспримет ребенок.
Когда вам приходится противостоять своему ребенку, избегайте обвинений, критики или придирок, которые подрывают самооценку и могут привести к обиде. Вместо этого старайтесь воспитывать и поощрять, даже когда наказываете своих детей. Убедитесь, что они знают, что, хотя вы хотите и ожидаете лучшего в следующий раз, ваша любовь рядом, несмотря ни на что.
9. Знайте свои собственные потребности и ограничения как родитель
Признай это — ты несовершенный родитель.У вас есть сильные и слабые стороны как лидера семьи. Признайте свои способности — «Я любящий и преданный».
Пообещайте работать над своими слабостями: «Мне нужно быть более последовательным в дисциплине». Постарайтесь иметь реалистичные ожидания в отношении себя, своего супруга и своих детей. Вам не обязательно иметь ответы на все вопросы — будьте снисходительны к себе.
И постарайся сделать воспитание детей управляемой работой. Сосредоточьтесь на областях, которые требуют наибольшего внимания, а не пытайтесь решить все сразу. Признайтесь, когда вы выгорели.Отвлекитесь от воспитания детей, чтобы заняться тем, что сделает вас счастливыми как личность (или как пару).
Сосредоточение внимания на своих потребностях не делает вас эгоистичным. Это просто означает, что вы заботитесь о своем благополучии, а это еще одна важная ценность, которую вы должны показать своим детям.
.