Содержание:

Небольшое отступление. Звук или буква?

Звук и буква неотделимы друг от друга. Но зачастую даже взрослые путают эти понятия, не понимая разницу между ними.

На самом деле все очень просто. То, что мы говорим и слышим — это звуки русского языка. А то, что мы видим в книге, тетради, мониторе компьютера и читаем — это буквы.

Дети сперва учатся воспроизводить звуки (говорить) и лишь затем начинают писать буквы (обозначать сказанное графически).

Но в связи с тем, что почти всегда нам задают вопрос: «Как научить ребенка говорить букву Р или букву Ш?», мы считаем, что разница между буквой и звуком в данном случае не принципиальна  Для легкости понимания и чтения статьи мы выбрали единый и привычный для большинства читателей термин «буква».

Что является причиной неправильного произношения

Существует несколько причин, влияющих на неправильное произношение.

К ним относятся:

1. Дефекты органов артикуляционного аппарата

• неправильное строение зубного ряда,
• неверный прикус,
• слишком высокое или слишком низкое нёбо,
• короткая подъязычная связка,
• малоподвижная верхняя губа,
• слишком большой или слишком маленький узкий язык.

2. Физиологические

• недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата (например, неумение держать язык в определенном положении при произнесении звуков),
• общая физическая ослабленность в период активного становления речи,
• снижение слуха,
• неумение различать звуки, сходные по звучанию ({с}-{ш}, {б}-{п} и т.д.)

3. Педагогические

Дети склонны к подражанию, поэтому авторитетные взрослые и сверстники по возможности должны обладать чистой речью. Нельзя подавать неверный пример: сюсюкать, уподобляться детскому произношению. Важно выговаривать все звуки в слове и четко артикулировать.

В каком возрасте ребенок должен выговаривать буквы Р, Л, Ж, Ш, С

Логопеды заявляют, что становление звуков происходит у детей примерно в одинаковые сроки. Буквы С, Ш, Ж ребята должны уметь произносить в 4 года.

Самые трудные в произнесении Р и Л появляются в речи детей позже. Но в норме  ребенок должен осилить Р к 6 годам. Чуть раньше он должен произнести твердую букву Л.

Как проводить логопедические занятия с ребенком дома. Советы

Занятия должны проходить в игровой форме. Так ребенок не будет настороженно к ним относиться, нервничать и комплексовать.

• Нельзя чрезмерно настаивать на упражнениях и заставлять ребенка. Занятия должны приносить ему удовольствие. Лишь в этом случае произношение быстро начнет улучшаться.
• Занятие не должно превышать 15 минут, а артикуляционная гимнастика (разминка) пусть длится не менее 5 минут. Так упражнения принесут наибольшую пользу.
• Не стоит повторять дыхательные и голосовые упражнения больше 4-5 раз. Дети быстро утомляются, затрачивают больше кислорода, чем обычно, и могут почувствовать головокружение.
• Ребенок не должен быть простужен (заложенный нос, больное горло), иначе дыхательные упражнения будут выполняться неверно и не принесут пользы.
• Чтобы усилить эффект от занятий, надо обязательно закреплять навыки в течение дня. Детям будет интересно играть и произносить скороговорки вместе со взрослыми. Делать это можно и дома, и на прогулке.
• Можно предложить ребенку побыть в роли учителя. Пусть он «научит» любимую игрушку выговаривать букву.
• Развить речь помогут игры и упражнения для мелкой моторики — лепка, раскрашивание, конструирование букв.
• Обязательно хвалите малыша. Ему важно ощущать свои достижения.

Буква Р

Неправильное выговаривание буквы Р встречается довольно часто. Если не работать над произношением, этот дефект может остаться на всю жизнь.

Существует несколько вариантов неверного произношения буквы Р:

• дети могут не произносить этот звук вообще (корова — коова),
• может быть замена твердой буквы Р на мягкую (рука — рюка),
• иногда букву Р заменяют другими буквами (рука-лука, дука, люка, йюка и т. д.).

Как же заниматься с ребенком, чтобы научить его верному произнесению буквы Р?

1. Артикуляционные упражнения подготовят мышцы губ и языка к занятиям. Их нужно проводить ежедневно.

• «Варенье». Ребенок должен приоткрыть рот и водить языком вправо и влево по верхней губе. Чтобы заинтересовать малыша, можно намазать рот чем-то сладким.
• «Маляр». Нужно водить языком вперед и назад по нёбу, как это делает маляр своей кистью.
• «Гриб». Ребенку надо открыть рот, улыбнуться и прижать язык полностью к нёбу, удерживая его от 3 до 10 счетов.

2. Дыхательные упражнения помогут с нужной интенсивностью направлять струю воздуха, чтобы получился верный звук. Вдох должен быть строго через нос, а выдох — через рот. Повторять упражнение больше 4 раз не надо.

• «Свеча». Нужно задуть горящую свечу. Делать это можно короткой, сильной струей воздуха, можно, наоборот, слабой. Или задувать с близкого расстояния, с каждым разом увеличивая дистанцию.
• «Снежинка». Ребенок должен растянуть губы в улыбке и расположить язык на нижней губе. Нужно сдуть кусочек бумажки («снежинку») на кончике языка.
• «Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка. Ребенку надо выдохнуть в трубочку, опущенную в стакан. Так в воде получится настоящая «буря».

3. Вибрация языком — учимся чувствовать и воспроизводить.

Нужно сесть вместе с ребенком перед зеркалом. Он должен видеть положение языка и губ взрослого. Так будет проще повторить правильный звук. Стоит попробовать произносить букву Р, рыча как тигр, или мурлыча, как кошка. Упражнения будут более результативными, если ребенку будет интересно выполнять задания.

Можно научиться произносить букву Р, используя другие буквы. Например, ребенок может протяжно произносить звук З, держа язык в верхнем положении. Затем надо быстро проводить языком по бугоркам за верхней челюстью. Получится звук СР.

Также можно поработать с другими буквами. Например, учиться произносить Р через хорошо отработанные Д, Ж, С. Постепенно можно будет уйти от лишних букв, автоматизировав произношение буквы Р. Для этого нужно часто использовать в речи слова, содержащие проблемную букву Р.

Игры с буквой Р

Чтобы закрепить эффект от упражнений, важно в течение дня возвращаться к отработке навыков.

1. «Волшебный мешочек». Дети достают из мешочка предметы или картинки с изображениями предметов. Надо произнести название предмета, четко выговаривая букву Р.
2. Игры с крупами. Они хорошо стимулируют мелкую моторику, а, значит, и речь. Можно изображать предметы, в названии которых есть буква Р. Например, коРРРРона из гРРРРРечки.
3. Повторить слог наоборот. Ар-ра, ур-ру и т.д.
4. Закончить фразу. Потребуются картинки с подсказками. Например, ро-ро-ро — перо.
5. Короткие песенки или стихотворения. Например:

Барашек, барашек,
Покажи рога.
Дам тебе я сахару,
Кусочек пирога!

Скороговорки с буквой Р

• Красный краб кричит «Ура!» Резать торт пришла пора.
• Проворонила ворона вороненка.
• Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
• Во дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.
• Три сороки-тараторки тараторили на горке.
• Разъяренный крокодил раздражен и нелюдим.
• Грянул гром — гроза в разгаре.
• Боря Ире дал Ириску. Ира Боре — барбариску.
• Тридцать три трубача трубят тревогу.

Буква Ш

Чтобы буква Ш произносилась правильно, речевой аппарат должен быть хорошо натренирован.

При верном произнесении буквы Ш язык располагается строго симметрично. Губы всегда округленные, а зубы максимально приближены друг к другу. Посередине широкого языка идет теплая струя воздуха, которую легко ощутить ладонью у рта. Голосовые связки разомкнуты.

Зачастую детям сложно выполнять подобные действия языком и губами. Поэтому встречаются разнообразные способы выговаривания буквы Ш.

Внимание!  Ни один из нижеперечисленных вариантов произнесения не является верным. Все они требуют корректировки.

• межзубное произношение (звук в этом случае шепелявый, а язык просунут между зубами),
• произнесение «в нос»,
• способ, при котором язык упирается в зубы, и звук становится похожим на Т,
• при нарушении прикуса звук похож на Ф,
• звук, напоминающий С.

Букву Ш можно научиться выговаривать дома. Для этого надо ежедневно выполнять упражнения для постановки дыхания и тренировки мышц языка и губ.

Кроме этого, обязательно нужно выполнять игровые задания для закрепления изученных навыков.

Артикуляционная гимнастика выполняется ежедневно, в начале занятия. Важно размять не только язык, но и губы.

1. Упражнения для языка:

• «Спрячь конфетку». Ребенок должен удерживать широкий язык на нижней губе. На его край взрослый кладет маленький кусочек зефира или пастилы. Малышу нужно спрятать кусок сладости, зажав его языком за верхними зубами и прилепив на нёбо. Упражнение выполняется в медленном темпе. Рот не должен открываться шире 2 см.
• «Футбол». Нужно улыбнуться и положить широкий язык на нижнюю губу. Перед этим надо подготовить кусочек ваты. Ребенок должен дуть на вату, произнося звук Ф. Нужно докатить ее до противоположного конца стола. Важно следить, чтобы звук произносился как Ф, а не Х — это повлияет на ширину струи воздуха. Щеки не должны надуваться.
• «Гармошка». Надо улыбнуться, приклеить язык к нёбу, и, не отпуская языка, открывать и закрывать рот. Стоит представить. что это мех гармошки. С каждым разом нужно открывать рот все шире, и дольше удерживать язык в положении у нёба (от 3 до 10 счетов). Стороны языка не должны провисать. Рот и губы всегда неподвижны.

2. Упражнения для губ:

• «Трубочка». Ребенок должен вытянуть губы трубочкой и беззвучно произносить букву У.
• «Зайчик». Надо улыбнуться, открыв верхние и нижние зубы. По очереди поднимается верхняя и нижняя губы. Важно следить, чтобы зубы были сомкнуты, а губы возвращались в исходное положение.

Игры с буквой Ш

1. Закончить фразу (или повторить ее). Стоит заранее подготовить картинки в помощь. Например:

Шу-шу-шу — Маша кушает лапшу. Ши-ши-ши — кашу ешьте, малыши.Шо-шо-шо – Паша пишет хорошо.

2. Игра «Измени слово». Надо изменить слово так, чтобы в нем появился звук «ш». На первых порах может потребоваться помощь взрослого. Но скоро ребенок сможет изменять слова по образцу самостоятельно.

Горох — горошек, орех — орешек, воробей — воробушек, хлеб — хлебушек и т.д.

3. Шипеть, как змея, как спущенный воздушный шарик и т.д.
4.  Песни, потешки, стихотворения.

Буква Ш — Шипящая,
Иногда-Шуршащая,
Часто- Шелестящая,
Изредка- Шкварчащая.

Змея шипит,шипит,шипит,
Полгода учит алфавит,
Устала бедная уже,
А знает только букву —
Ш-Ш-Ше.

Шу-шу-шу — шуршала мышь,
Шу-шу-шу — шумел камыш,
Дятел шустрый, шалунишка,
Шелушил шестую шишку.
Что за шорох? Слышат уши,
Кто-то дышит глуше, глуше,
Кто-то машет выше, выше,
Кто-то шепчет: «Тише, тише».

Скороговорки с буквой Ш

Хороший способ в увлекательной форме закрепить изученный навык произнесения буквы Ш — учить забавные скороговорки.

• Мышка кошке сшила сапожки, кошка мышке сшила штанишки.
• Шура шилом для шиншиллы в шалаше сапожки шила.
• Парус наш на совесть сшит, нас и шторм не устрашит.
• Кашалот не любит кашу — у него от каши кашель.
• Хрюшка Нюша мышку Машу пригласила кушать кашу. Мышка Маша хрюшке Нюше принесла кусочек груши.
• Паша Саше шьёт сапоги, а Саша Паше печёт пироги.
• Шили рубашку с кармашками, сшили, ушили, перешили, зашили, да не вышили.

Буква Ж

Научиться произносить букву Ж будет легко, если ребенок уже умеет говорить букву Ш. Дело в том, что движения языка и губ при их произнесении практически одинаковые. Только при выговаривании буквы Ж еще активно включаются голосовые связки.

Эту разницу легко заметить даже ребенку. Пусть он положит свою ладонь на горло взрослого, который произносит по очереди буквы Ш и Ж. Ребенок ощутит, как вибрируют голосовые связки, когда говорят букву Ж. При произнесении буквы Ш они останутся неподвижными.

Обратите внимание, как правильно выговаривать букву Ж. Губы должны быть округлены, а зубы находиться близко друг от друга. Широкий кончик языка приближен к альвеолам (углублениям в кости верхней челюсти), края языка прижаты к боковым зубам, а задняя часть языка поднята и стремится назад. Посередине языка проходит теплая струя воздуха. Голосовые складки напряжены и дают голос.

Для занятий подходят артикуляционные и дыхательные упражнения для буквы Ш. Они точно так же развивают и подготавливают губы, язык и дыхание к произнесению буквы Ж.

Игры с буквой Ж

1. Жужжать как жук, пчела или муха.
2. «Пчелы собирают мед». Участники воображают себя пчелками и жужжат, кружась и перемещаясь по комнате. По сигналу нужно как можно быстрее «улететь» в «домик».
3. «Мухи в паутине». Игра подойдет для компании детей. Часть из них изображает паутину, образуя круг. Другая часть детей — «мухи», они вбегают и выбегают из круга, жужжа при этом. По сигналу дети-»паутинки» берутся за руки, а те «мухи», что не успели выбраться из круга, тоже становятся в паутину. Игра длится до тех пор, пока все «мухи» не пойманы.
4. «Кому это нужно?» Взрослый показывает ребенку сюжетные картинки, на которых не хватает предметов. Затем нужно достать предметную картинку и спросить, что на ней изображено (предметы, в названии которых встречается буква Ж). Например, картинка, на которой нарисованы ножницы. Ребенок произносит название вслух и решает, какой сюжетной картинке не хватает ножниц. Например, они нужны бабушке, чтобы шить.

Скороговорки с буквой Ж

• Женя и Вика жуют ежевику.
• В живом уголке жили ежи да ужи.
• Жарко жабе в теплой луже. Жаба ждет дождя и тужит.
• Что на ужин у ежей? Кожура от желудей.
• У ужа — ужата, у ежа — ежата.
• У крошки Матрешки пропали сережки. Сережки Сережка нашел на дорожке.
• Лежит ежик у елки, у ежа иголки.
• На крыше у Шуры жил журавль Жура. Жил журавль Жура на крыше у Шуры.

Буква Л

Это одна из самых сложных в произнесении букв. Дети учатся выговаривать ее одной из последних. Тем не менее, важно начать как можно раньше работать над верным произношением.

Как же правильно говорить букву Л?

Губы растягиваются в улыбке, а зубы сжаты. Язык может упираться в зубы, щель между верхними и нижними зубами или в альвеолы. Боковые стороны языка не препятствуют свободному прохождению воздушной струи.

Существует несколько вариантов неправильного выговаривания буквы Л.

• полное отсутствие этого звука (ложка-ожка)
• замена более простым звуком, например, У
• искаженное произношение (похожее на С, Й или Р)
• неумение различать твердую и мягкую Л.

Стоит попробовать следующие  артикуляционные и дыхательные упражнения:

• «Улыбка». Держать растянутые губы в улыбке, считая до 10.. Рот должен быть закрыт.
• «Паровоз». Губы растягиваются в улыбке, зубы сжаты, язык давит на зубы, как на гудок паровоза и добавляет голос. Получается звук Л.
• «Собачка». Ребенок растягивает губы в улыбке, показывает зубы и прикусывает кончик языка. Затем надо начать дышать, как собачка, которой жарко. Важно следить, чтобы воздух проходил через рот, а не через нос. Затем нужно подключить голосовые связки и произносить ЫЫЫ или ААА. Щеки надувать не надо.
• «Лошадка». Широко улыбаясь и показывая зубы, надо цокать языком (как будто скачет лошадка). Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
• Передвигать язык во рту поочередно вправо и влево.
• «Дует ветерок». Губы растягиваются в улыбке, приоткрывается рот и прикусывается язык. Ребенок начинает дуть на ватку на ладони взрослого.
• «Карандаш». Надо сделать глубокий вдох через нос и выдохнуть воздушную струю через рот так, чтобы прокатить по столу карандаш.

Игры с буквой Л

1. «Доскажи фразу». Это могут быть рифмованные предложения, которые нужно придумать самим (например, ло-ло-ло — на улице тепло). Ребенок также может продолжить строчки известных ему стихотворений (например, А.Барто «Лягушата»).
2. «Коробка с картинками». Пусть малыш называет предметы, изображенные на картинках (в названии которых есть буква Л). Затем нужно составить из этих нескольких слов предложение. Например: миска с малиной и лампа стоят на столе.
3. «Что исчезло?» На столе лежат предметы, в названии которых есть буква Л (ложка, кораблик, лягушонок и т.д.). На несколько секунд ребенок отворачивается от стола, а взрослый прячет предмет. Нужно назвать «пропавшую» вещь.
4. Стишки и песенки.

Убежало, убежало,
Убежало молоко.
Я с трудом его поймала,
Быть хозяйкой нелегко!

Посадил дед лук,
Отрастил лук чуб.
Увидал лук внук,
Оборвал луку чуб.
Удивительная штука:
Слёзы капают — у внука!

Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.

Скороговорки с буквой Л

• Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.
• На речной мели мы на налима набрели.
• Около колодца кольцо не найдется.
• Королева кавалеру подарила каравеллу.
• Наш Полкан из Байкала лакал. Лакал, лакал, да не мелел Байкал.
• Милу мама мылом мыла.
• У Антипа росла одна липа, а Филипп посадил семь лип.
• Карась, в лаз не лазь! Застрял в лазе карась.
• Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.

Буква С

Неверное выговаривание буквы С у детей встречается довольно часто. Варианты неправильного произношения С такие:

• звук вообще отсутствует (сок — ок),
• он заменяется более простым в произношении (собака — шабака и т.д.)
• ребенок путает твердую и мягкую С (собака — сябака).

Произнесение буквы С требует натренированных мышц языка и губ, а также правильного дыхания.

Губы слегка улыбаются, видно верхние и нижние резцы. Зубы почти сомкнуты. Широкий кончик языка касается нижних передних зубов. Боковые края языка смыкаются с боковыми зубами верхней челюсти. Спинка языка и альвеолы образуют узкую щель для выхода сильной и холодной воздушной струи. Голосовые связки разомкнуты и не образуют голосовую вибрацию.

Натренировать речевой аппарат ребенка помогут артикуляционные и дыхательные упражнения.

Упражнения надо чередовать между собой  и выполнять под размеренный счет.

• «Свист» — при сжатых зубах надо вытянуть губы трубочкой, как во время свиста.
• «Улыбка» — губы растягиваются в улыбке, а зубы остаются разомкнутыми.
• «Чистим зубы» — губы нужно разомкнуть, а кончиком языка проводить по зубам (справа налево и обратно, на верхней и нижней челюсти).
• «Часики» — губы улыбаются, а кончик языка двигается поочередно к правому и левому уголку рта. Нижняя челюсть должна быть неподвижной.
• «Качели» — ребенок должен языком попытаться добраться до кончика носа, до подбородка, до верхней и нижней губ, до пространства между зубами и губами верхней и нижней челюсти. Язык всегда остается широким, а губы не обтягивают зубы.

Игры с буквой С

1. Продолжить чистоговорки (или даже придумать свои с помощью картинок). Са-са-са — по двору летит оса. Су-су-су — хорошо сейчас в лесу.
2. Песенки, стишки, потешки.

Симпатичный дядя — Слон,
Слушать сказки любит он.
Сказки озорные,
Самые смешные.

Солнце светит ясно —
Всё у нас прекрасно!
Солнце спряталось за лес,
Месяц светит.. буквой С.

Сорочата у сороки
Срочно делают уроки:
Сто и сорок сорочат
Строчки весело строчат.

3. Лото (картинки и карточки с изображениями предметов, в названии которых есть буква С). Достаем картинку, произносим слово, кладем на карточку с ее изображением. Кто быстрее соберет полный набор картинок — тот и выиграл.
4. Придумать предложение со словами. Взрослым нужно предварительно подготовить картинки (на них могут быть изображены часы, сушка, сосулька, колбаса, коса и т.д.)
5. Загадки. Конечно же, в ответе-отгадке должна присутствовать буква С.

Вот гора, а у горы —
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит.
(Нос)

У нас под самой крышей белый гвоздь растет,
Но как солнышко взойдет,
Гвоздь растает, упадет.
(Сосулька)

Бело покрывало на земле лежало,
Лето пришло — оно все сошло.
(Снег)

6. Вспомнить слова на букву С. Произносить их надо по очереди. Кто знает больше слов — тот и выиграл.
7. Пальчиковые игры, потешки (Мальчик-пальчик, Сорока-белобока и т.д)

Скороговорки с буквой С

• Носит Сеня в сени сено. Будет Сеня спать на сене.
• У осы не усы, не усищи, а усики.
• У Сени с Саней в сетях сом с усами.
• Коси, коса, пока роса. Роса долой — и мы домой.
• Глядят подсолнухи на солнышко, а солнышко — на подсолнушки.
• У киски в миске сливки скисли.
• Ела киска суп из миски. Пуста миска, сыта киска.
• В поле Фрося полет просо. Сорняки выносит Фрося.
• Саша само совершенство, а еще самосовершенствуется.

Когда необходимо обратиться за помощью к логопеду

С походом на прием к логопеду не стоит затягивать. Чем раньше начнется работа над речью малыша, тем быстрее он научится красиво и четко говорить. Необходимо проконсультироваться со специалистом в следующих случаях:

• В 3-4 года ребенок не может вытягивать губы трубочкой, надувать щеки, высовывать язык, дотрагиваться им до нёба, а также воспроизводить простейший ритм.
• После 3,5 лет малыш пропускает слоги в словах, путает их местами.
• В 4,5 — 5 лет дошкольник не говорит связными фразами, путает в предложении род, число и падеж.
• Ребенок говорит в нос.
• Он захлебывается словами, не успевая за мыслями.
• Малыш глотает слоги.
• Ему не хватает дыхания на произнесение фразы.
• Ребенок говорит монотонно.
• Дошкольник не стремится к общению и обсуждению увиденного, услышанного и т.д.
• Домашние занятия над неверным произношением букв не приносят ожидаемого эффекта.
• У ребенка врожденные аномалии — заячья губа, короткая связка на языке, пониженный слух и т.д.

Правильная речь ребенка формируется не сразу. Существуют возрастные нормы, определяющие, к какому возрасту малыш должен уметь выговаривать ту или иную букву.

Если ребенок не может правильно произносить определенную букву, родители могут заниматься с ним дома.

Для верного произношения необходимы натренированные мышцы губ и языка, а также правильное дыхание. Научить ребенка верно выговаривать буквы помогут артикуляционные и дыхательные упражнения, а также игры и скороговорки для закрепления полученного навыка.

Обязательно надо подбадривать и хвалить ребенка за успехи. Видя поддержку взрослых и эффект от проделанной им работы, ребенку будут нравится занятия. А это — залог хорошего результата. Так малыш научится правильно произносить даже такие сложные буквы, как Р, Ш, Ж, Л, С.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Логопедическое занятие «Звуки [р-р’] и [л-л’]. Буквы Р-Л»

Цели:

• (Базовый уровень) ученик научится различать согласные звуки [р-р’] и [л-л’] и буквы Р-Л в слогах, словах, словосочетаниях.
• (Повышенный уровень) ученик получит возможность научиться практическим навыкам сравнения звуков [р-р’] [л-л’], опираясь на акустико-артикуляционные характеристики, определять место звука в слове, устанавливать звукобуквенные связи, различать согласные в словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

1. Развивать фонематическое восприятие, навык звукобуквенного анализа.
2. Активизировать и обогащать словарь детей словами с изучаемыми звуками.
3. Воспитывать самооценку, познавательный интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование:

• индивидуальные тетради,
• ручки, цветные карандаши,
• предметные картинки,
• схема характеристики звука,
• тарелочки с манной крупой,
• карточки с буквами,
• схемы слов,
• индивидуальные дидактические карточки.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Психогимнастика. “Что мы делали, не скажем, а что видели, покажем”.

Логопед на ушко говорит ребенку, покажи, что делает врач во время осмотра пациента. Ребенок показывает действие, а дети догадываются, к какой профессии относится действия и т.п.

II. Знакомство с темой.

1. Актуализация знаний.

Логопед:

— Ребята, скажите, пожалуйста, что такое звук? Какие бывают звуки? Чем гласный отличается от согласного?

Ученик:

— Звук – это то, что мы слышим. Звуки бывают гласные и согласные. При произношении гласного нет преграды, при произнесении согласного – во рту есть преграда (губы, зубы, язык).

Логопед:

— Молодцы, эти знания, вам сегодня пригодятся.

2. Формулирование темы занятия. Целеполагание.

Логопед предъявляет картинки, в названии которых есть звуки занятия:

Лук-люк, раки-реки.

Логопед:

— Назовите 1-е звуки в этих словах. Предположите, Как будет сегодня звучать тема занятия. (Звуки [р- р’], [л-л’]. Буквы Р-Л.)

3. Характеристика звуков.

Логопед:

— Ребята, дайте, пожалуйста, характеристику этим звукам.

Ученик:

— Звуки [р- р’] – согласные, непарные, звонкие, могут быть твердым и мягким, кончик языка поднимается вверх и дрожит, при произнесении мягкого звука [р’] спинка языка поднимается выше и язык напряжен больше, чем при произношении твердого [р]. На письме обозначается буквой Р.

— Звуки [л-л’] – согласные, непарные, звонкие, может быть твердыми мягким, кончик языка поднимается вверх; при произнесении мягкого звука [л’] передняя часть спинки языка напряжена сильнее, чем при произношении твердого [л]. На письме обозначается буквой Л.

4. Пальчиковая гимнастика.

Логопед:

— Перед тем, как взять в руки ручку, разомните свои пальчики.

Мы капусту рубим, рубим.
Мы капусту солим, солим,
Мы морковку трем, трем
Мы капусту жмем, жмем

5. Связь звука с буквой

Логопед дает дальнейшее задание. Пропишите буквы занятия в воздухе, на тарелочке с манной крупой и в тетради.

6. Чистоговорки.

Логопед:

— Четко, повторите за мной,

У Андрюшки три игрушки и большая груша.

С песенками с персиками, скатился Лёня с лесенки.

7. Дидактическая игра “Большое ухо”.

У детей на столах карточки с написанными буквами.

Логопед:

— Сейчас я буду произносить слова, а вы, как только услышите, звук [р, р’, л, л’]. Поднимите соответствующую букву.

Лак, лимон, юла, Юля, котел, спасатель.

Рак, рис, барабан, ведро, три, коридор.

8. Звуковой анализ слов

Логопед предъявляет детям картинки: лиса, луна, река, рука.

• Запишите название предмета
• Поставьте в слове ударение
• Обозначьте дугой количество слогов в слове.
• Обозначьте каждую букву таким цветом, какой звук она в слове обозначает.
• Сравните количество букв и звуков в слове.

9. Физминутка.

Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал –
Не споткну

Как выговорить букву «Л» ребенку: упражнения, видео пособие

Довольно часто дети дошкольного возраста коверкают слова и неправильно произносят некоторые звуки, например, у многих малышей возникают серьезные проблемы с буквой «л». Чтобы избежать серьезных трудностей с коммуникацией в будущем, родителям нужно вовремя обратить внимание на все речевые дефекты и попытаться исправить их.

В реальности же всё обстоит иначе: взрослые не только не учат ребёнка правильно говорить, но и повторяют умилительные, на их взгляд, ошибки. Такой подход убеждает ребёнка в том, что он всё произносит как надо. Научить говорить правильно гораздо проще в раннем возрасте. Давайте разберёмся, как это следует делать в случае с буквой «л».

Причины неправильного произношения звука «л»

Прежде чем приступить к исправлению речи ребёнка, нужно разобраться в причинах, которые заставляют его неправильно говорить букву «л».

Из них наиболее часто встречаются следующие:

1. Дефект речи у одного из родителей. В этом случае малыш может просто подражать неправильному произношению взрослого.
2. Нарушение речевого слуха – ребёнок неправильно слышит звуки, поэтому может неверно их говорить.
3. Патология речевого дыхания.
4. Нарушение в строении артикуляционного аппарата, например, укороченная уздечка.
5. Недостаточно подвижный язык.
6. Неправильное положение речевого аппарата при произношении.

Исправляем «непослушную» букву «л»

Чтобы научить ребёнка выговаривать букву «л», нужно для начала устранить причины, которые привели к её неправильному произношению. Для каждого конкретного случая существуют свои методы.

Подражание неверному произношению взрослых

Если ребёнок просто повторяет неправильное произношение кого-то из старших, то в этом нет ничего страшного. Позже, когда малыш достигнет более сознательного возраста, ему можно будет научить говорить правильно, объяснив верное звучание. Для тех, кто не хочет ждать этого момента, можно постараться разнообразить общение малыша. Чем больше людей с правильным произношением будет вокруг него, тем быстрее он сможет научиться выговаривать букву «л». Конечно, можно еще ограничить общение ребёнка с человеком, дефект речи которого он повторяет, но часто это бывает довольно затруднительно.

Патология речевого слуха

Обнаружить, что причина неправильного произношения звука «л» кроется в снижении слуха или неправильном строении звукопроводящих органов, в домашних условиях практически невозможно.

Если вы заметили, что ребёнок не умеет правильного говорить этот звук, и ситуация со временем не исправляется, то стоит посетить оториноларинголога.

Врач сможет установить причину нарушений и назначить соответствующее лечение. В большинстве случаев своевременное обращение к врачу может полностью исправить положение.

Патология речевого дыхания

Многие звуки, в том числе и букву «л», ребёнок может невнятно выговаривать из-за неправильного выдоха во время их произношения. В этом случае непослушные звуки можно исправить, выполняя дыхательные упражнения:

1. Попросите ребёнка набрать в рот воздуха, закрыть рот и надуть щёки. После чего прижать кулачки к щекам и, надавливая ими, медленно выдохнуть через почти полностью сомкнутые губы.
2. Выучите с ребенком скороговорку или короткое стихотворение и попросите его сделать глубокий вдох и на одном выдохе выговорить заученное четверостишье.
3. Можно осуществлять тренировку дыхания с помощью воды. Для этого нужно набрать её в рот и удерживать в течение 15 секунд.
4. Просите ребёнка дуть на свечи и одуванчики, выдувать мыльные пузыри, петь.

Выполнять эти логопедические упражнения необходимо ежедневно, постепенно увеличивая продолжительность занятий. Если в течение длительного времени улучшения произношения не наблюдается, стоит обратиться за помощью к логопеду.

Нарушение строения артикуляционного аппарата

Так же как и в случае патологии звукопроводящих органов, нарушение строения нёба, языка и зубов диагностировать в домашних условиях сложно. Точное заключение по данному вопросу сможет дать только специалист.

Если у ребёнка диагностировали, например, укороченную уздечку не нужно паниковать. Современная медицина имеет множество способов устранения этой проблемы без хирургического вмешательства, достаточно выполнять специальные упражнения.

Даже если без операции обойтись нельзя, бояться всё равно не стоит, поскольку она проводится под местным наркозом и сопровождается кратковременной реабилитацией.

Недостаточно подвижный язык

В становлении правильной речи у ребёнка крайне важно развитие подвижности и гибкости языка. В этом отлично поможет мелкая моторика, она воздействует на развитие речевого аппарата через нервную систему. Кроме того, существуют логопедические упражнения для тренировки языка в домашних условиях:

• Предложите ребёнку поиграть в лошадок, изображая языком цоканье копыт.
• При неподвижной нижней челюсти предложите малышу, чуть приоткрыв рот, облизывать верхнюю губу, как будто он слизывает что-то вкусное.
• Сворачивание языка трубочкой – занятие полезное и весёлое, дети любят повторять подобные интересные движения за взрослыми, что также поможет тренировать основной речевой орган.
• Попросите малыша достать языком до носа или подбородка.

Продолжать этот перечень можно долго, но в целом для достижения результата достаточно регулярно повторять вышеперечисленные упражнения. Наберитесь терпения, со временем вы обязательно сможете научить ребёнка правильно выговаривать все звуки.

Неправильное положение речевого аппарата

Часто дети не выговаривают букву «л» только потому, что не могут правильно расположить речевые органы. Чтобы исправить ситуацию достаточно просто помочь им найти нужный вариант:

1. язык упирается кончиком в верхние зубы, при этом его боковые стороны их не касаются;
2. мягкое нёбо перекрывает проход в носовую полость;
3. между верхними и нижними зубами должно быть небольшое пространство;
4. воздух при произношении довольно энергично выходит по обеим сторонам языка.

Чтобы научить ребёнка говорить звук «л», существуют несложные логопедические упражнения:

• Широкая улыбка с замкнутыми губами. Такое положение нужно сохранять несколько секунд, постоянно повторяя упражнение в течение дня.
• Прикусив язык губами и чуть приоткрыв рот, сильно выдувать воздух. Выполнять до трёх минут в день.
• Попросите ребёнка широко открыть рот, высунуть расслабленный язык и произнести звук а, сразу сомкнув при этом зубы. В результате должна получиться невнятная «л». Когда малыш научится произносить эту букву таким образом, можно будет показать ему правильное положение языка.
• Придумайте перечень слов на слог «лы». Пусть ребёнок произносит их, ставя впереди звук «ы», тогда между зубами будет проскальзывать «л». Это упражнение поможет малышу уловить нужное положение языка.

Все эти логопедические упражнения помогут только в случае регулярного их повторения. Запаситесь терпением и вы обязательно добьетесь результата.

Как выговорить букву «Л» ребенку: упражнения, видео пособие

Довольно часто дети дошкольного возраста коверкают слова и неправильно произносят некоторые звуки, например, у многих малышей возникают серьезные проблемы с буквой «л». Чтобы избежать серьезных трудностей с коммуникацией в будущем, родителям нужно вовремя обратить внимание на все речевые дефекты и попытаться исправить их.

В реальности же всё обстоит иначе: взрослые не только не учат ребёнка правильно говорить, но и повторяют умилительные, на их взгляд, ошибки. Такой подход убеждает ребёнка в том, что он всё произносит как надо. Научить говорить правильно гораздо проще в раннем возрасте. Давайте разберёмся, как это следует делать в случае с буквой «л».

Причины неправильного произношения звука «л»

Прежде чем приступить к исправлению речи ребёнка, нужно разобраться в причинах, которые заставляют его неправильно говорить букву «л». Из них наиболее часто встречаются следующие:

• Дефект речи у одного из родителей. В этом случае малыш может просто подражать неправильному произношению взрослого.
• Нарушение речевого слуха – ребёнок неправильно слышит звуки, поэтому может неверно их говорить.
• Патология речевого дыхания.
• Нарушение в строении артикуляционного аппарата, например, укороченная уздечка.
• Недостаточно подвижный язык.
• Неправильное положение речевого аппарата при произношении.

Исправляем «непослушную» букву «л»

Чтобы научить ребёнка выговаривать букву «л», нужно для начала устранить причины, которые привели к её неправильному произношению. Для каждого конкретного случая существуют свои методы.

Подражание неверному произношению взрослых. Если ребёнок просто повторяет неправильное произношение кого-то из старших, то в этом нет ничего страшного. Позже, когда малыш достигнет более сознательного возраста, ему можно будет научить говорить правильно, объяснив верное звучание. Для тех, кто не хочет ждать этого момента, можно постараться разнообразить общение малыша. Чем больше людей с правильным произношением будет вокруг него, тем быстрее он сможет научиться выговаривать букву «л». Конечно, можно еще ограничить общение ребёнка с человеком, дефект речи которого он повторяет, но часто это бывает довольно затруднительно.

Патология речевого слуха. Обнаружить, что причина неправильного произношения звука «л» кроется в снижении слуха или неправильном строении звукопроводящих органов, в домашних условиях практически невозможно. Если вы заметили, что ребёнок не умеет правильного говорить этот звук, и ситуация со временем не исправляется, то стоит посетить оториноларинголога. Врач сможет установить причину нарушений и назначить соответствующее лечение. В большинстве случаев своевременное обращение к врачу может полностью исправить положение.

Патология речевого дыхания. Многие звуки, в том числе и букву «л», ребёнок может невнятно выговаривать из-за неправильного выдоха во время их произношения. В этом случае непослушные звуки можно исправить, выполняя дыхательные упражнения:

• Попросите ребёнка набрать в рот воздуха, закрыть рот и надуть щёки. После чего прижать кулачки к щекам и, надавливая ими, медленно выдохнуть через почти полностью сомкнутые губы.
• Выучите с ребенком скороговорку или короткое стихотворение и попросите его сделать глубокий вдох и на одном выдохе выговорить заученное четверостишье.
• Можно осуществлять тренировку дыхания с помощью воды. Для этого нужно набрать её в рот и удерживать в течение 15 секунд.
• Просите ребёнка дуть на свечи и одуванчики, выдувать мыльные пузыри, петь.

Выполнять эти логопедические упражнения необходимо ежедневно, постепенно увеличивая продолжительность занятий. Если в течение длительного времени улучшения произношения не наблюдается, стоит обратиться за помощью к логопеду.

Нарушение строения артикуляционного аппарата. Так же как и в случае патологии звукопроводящих органов, нарушение строения нёба, языка и зубов диагностировать в домашних условиях сложно. Точное заключение по данному вопросу сможет дать только специалист. Если у ребёнка диагностировали, например, укороченную уздечку не нужно паниковать. Современная медицина имеет множество способов устранения этой проблемы без хирургического вмешательства, достаточно выполнять специальные упражнения. Даже если без операции обойтись нельзя, бояться всё равно не стоит, поскольку она проводится под местным наркозом и сопровождается кратковременной реабилитацией.

Недостаточно подвижный язык. В становлении правильной речи у ребёнка крайне важно развитие подвижности и гибкости языка. В этом отлично поможет мелкая моторика, она воздействует на развитие речевого аппарата через нервную систему. Кроме того, существуют логопедические упражнения для тренировки языка в домашних условиях:

• Предложите ребёнку поиграть в лошадок, изображая языком цоканье копыт.
• При неподвижной нижней челюсти предложите малышу, чуть приоткрыв рот, облизывать верхнюю губу, как будто он слизывает что-то вкусное.
• Сворачивание языка трубочкой – занятие полезное и весёлое, дети любят повторять подобные интересные движения за взрослыми, что также поможет тренировать основной речевой орган.
• Попросите малыша достать языком до носа или подбородка.

Продолжать этот перечень можно долго, но в целом для достижения результата достаточно регулярно повторять вышеперечисленные упражнения. Наберитесь терпения, со временем вы обязательно сможете научить ребёнка правильно выговаривать все звуки.

Неправильное положение речевого аппарата. Часто дети не выговаривают букву «л» только потому, что не могут правильно расположить речевые органы. Чтобы исправить ситуацию достаточно просто помочь им найти нужный вариант:

• язык упирается кончиком в верхние зубы, при этом его боковые стороны их не касаются;
• мягкое нёбо перекрывает проход в носовую полость;
• между верхними и нижними зубами должно быть небольшое пространство;
• воздух при произношении довольно энергично выходит по обеим сторонам языка.

Чтобы научить ребёнка говорить звук «л», существуют несложные логопедические упражнения:

• Широкая улыбка с замкнутыми губами. Такое положение нужно сохранять несколько секунд, постоянно повторяя упражнение в течение дня.
• Прикусив язык губами и чуть приоткрыв рот, сильно выдувать воздух. Выполнять до трёх минут в день.
• Попросите ребёнка широко открыть рот, высунуть расслабленный язык и произнести звук а, сразу сомкнув при этом зубы. В результате должна получиться невнятная «л». Когда малыш научится произносить эту букву таким образом, можно будет показать ему правильное положение языка.
• Придумайте перечень слов на слог «лы». Пусть ребёнок произносит их, ставя впереди звук «ы», тогда между зубами будет проскальзывать «л». Это упражнение поможет малышу уловить нужное положение языка.

Все эти логопедические упражнения помогут только в случае регулярного их повторения. Запаситесь терпением и вы обязательно добьетесь результата.

Упражнения по произношению английского языка

Урок 0: Алфавит и произношение

Алфавит :

Самые ранние проявления древнеанглийского языка находятся в надписях, написанных руническим футорическим алфавитом.Буквы, их имена и значение имен можно увидеть на изображении слева. На самом деле существует мнемоническая поэма на древнеанглийском языке для англосаксонских рун.

После того, как древнеанглийский стал более широко использоваться для письма, был принят и адаптирован латинский алфавит. Графема Æ / æ (называемая «аш»), ранее использовавшаяся писцами для обозначения латинского дифтонга ae, стала самостоятельной полной буквой. Две руны — Þ / þ (называемые «шипом») и Ƿ / ƿ (называемые «wynn») — из футорического языка были сохранены для обозначения звуков без соответствующих букв в латинском алфавите.Буква Ð / ð (называемая «eth»), впервые появившаяся в ирландском письме, также использовалась, будучи обычно взаимозаменяемой с Þ / þ.

На изображении ниже представлены буквы древнеанглийского алфавита в их рукописной форме, а также наиболее распространенные сокращения, встречающиеся в англо-саксонских рукописях.

Обратите внимание на то, что строчные буквы f и r фактически опускаются ниже линии, а не едут по ней, как в современной письменности.Также обратите внимание на то, как s может принимать различные формы, вторую из которых легко спутать со строчными r . Также отметьте, что буквы , p , wynn и thorn очень похожи друг на друга . Обратите особое внимание, когда вы встретите любого из этих символов.

Произношение :

Поскольку в настоящее время не проживает ни один носитель древнеанглийского языка, невозможно точно сказать, как произносился древнеанглийский язык.Однако благодаря наукам фонологии, сравнительной лингвистике и исторической лингвистике существует хорошо образованное представление о том, как звучал древнеанглийский , скорее всего, . Конечно, между лингвистами есть споры.

В следующей таблице приведены ссылки на аудиофайлы, которые дают приблизительные значения звука для староанглийского языка. Обратите внимание, что хотя цель состоит в том, чтобы быть максимально точным, несомненно, будут многочисленные случаи, когда произношение в большей или меньшей степени будет отключено из-за вмешательства со стороны родных языков говорящих * .

Следует отметить несколько моментов. Во-первых, все буквы — за редким исключением и , см. Примечание 7b выше — произносятся в любом данном древнеанглийском слове. Например, h в таких словах, как hring (кольцо) или mearh (кобыла), должны быть четко сформулированы. Кроме того, удвоенные согласные отличаются от согласных единственного числа. Таким образом, такое слово, как scieppan, следует произносить как sciep-pan, а НЕ как scie-pan; Точно так же слово суннэ произносится как сун-нэ, а не суннэ.И в таком слове, как weall, звук «l» следует удерживать дольше, чем в таком слове, как engel.

Во-вторых, как видно из приведенной выше таблицы, иногда возникают некоторые сомнения относительно точного произношения слова, причем наиболее известными нарушителями спокойствия являются eo , g и sc . Например, sc произносится как / ʃ / в wȳscan (желать), но / sk / в fiscas (рыба, ил. ), несмотря на то, что в обоих словах орграфу предшествует гласная переднего ряда, а за ним следует гласной заднего ряда.

Наконец, в то время как в рукописях есть различные [не очень хорошо понимаемые и вполне возможно излишние] знаки над некоторыми буквами, гласные с макронами над ними (например, ā, ē и т. Д.) Являются современным, а не англосаксонским соглашением, предназначенным для помочь с точным произношением и различать слова, являющиеся омографами в рукописях.

Word-Stress :

Слово-ударение в древнеанглийском сравнительно простое. Как правило, ударение получает первый слог слова.Однако глаголы с префиксами никогда не подчеркиваются на префиксах, а скорее на первом слоге, идущем после префикса (то есть в корне глагола). Возьмем, к примеру, древнеанглийские слова для «[an] answer» и «to answer»: существительное answaru с ударением ANswaru и глагол answarian с ударением по-SWARian — это потому, что «an-» на самом деле является префиксом. Современный английский по-прежнему иногда следует схожим образцам — сравните, например, существительное «PREsent», в котором ударение на первом слоге (префикс «pre-»), с глаголом «to preSENT», в котором ударение ставится на первый слог после префикс.

В составных словах, то есть в двух отдельных словах, которые составлены вместе, чтобы образовать новое слово, основное ударение приходится на первый слог первого элемента составного слова, а вторичное ударение — на первый слог второго элемент. Так, в dēofolwītga (прорицатель, от dēofol «дьявол» + wītega «мудрый человек») основное ударение находится на слоге «dēo», а вторичное ударение приходится на «wīt».

Слоги и длина слога :

Этот последний пункт чрезвычайно важен как для древнеанглийской грамматики, так и для древнеанглийского поэтического измерения.Поэтому необходимо, чтобы вы полностью понимали, как работает длина слога в древнеанглийском языке. К счастью, это нетрудно понять и изучить.

Когда за одной согласной следует гласная, она принадлежит к следующему слогу; в противном случае он принадлежит предыдущему слогу. Таким образом, слово scipu имеет два слога (sci-pu), потому что за p следует гласная, а в слове scip только один (scip), поскольку за p нет гласной. Когда два согласных с каждой стороны окружены гласными, первый согласный принадлежит предыдущему слогу, а второй согласный принадлежит следующему слогу; в противном случае оба согласных относятся к предыдущему слогу.Слово ende, таким образом, распадается на два слога как en-de, но weall — это один слог.

Длинные слоги — это слоги, оканчивающиеся на согласный звук (образуя так называемый «закрытый слог») и / или включающие долгий гласный / длинный дифтонг — ā, ǣ, ē, ī,, ū, ȳ, ēa, ēo , э. Глагол рисан состоит из двух длинных слогов: ри-сан; «Rī» состоит из долгих гласных, а «сан» закрывается. Короткие слоги — это те, которые не оканчиваются согласным (так называемый «открытый слог») и содержат короткий гласный / короткий дифтонг — a, æ, e, i, o, u, y, ea, eo, т.е.В слове lacu, например, два коротких слога: la-cu; оба слога открыты и содержат короткие гласные.

Обратите внимание, что могут произойти изменения, которые заставят слоги изменить длину. Например, древнеанглийское слово «кит» в именительном падеже единственного числа — это hwæl, единственный длинный слог, потому что оно закрыто, но в именительном падеже множественного числа это hwalas, первый слог которого теперь короткий — ‘hwa’ содержит краткую гласную и открытый — и который приобрел второй длинный слог — «las» содержит краткую гласную, но является закрытым.

Пара последних моментов, важных для поэтического измерения, касается двусложных слов. В двусложном слове, содержащем два коротких слога, эти два слога для целей измерения могут быть взяты вместе, чтобы считаться одним длинным слогом. Слово, подобное Spere (копье), с двумя короткими слогами spe-re, может использоваться как один длинный слог, когда это необходимо поэту. В двусложном слове, у которого первый слог длинный, второй слог считается коротким, даже если он длинный из-за того, что он является закрытым слогом.Wǣpen (оружие), например, имеет два длинных слога, но, если требуется по метру, его можно считать как длинный слог + короткий слог.

Упражнения :

1) Практикуйтесь в распознавании рукописных писем, читая текст в левом столбце ниже. Модернизированные буквы для сравнения в правом столбце. Для тех, кто может этого не осознавать, это первые строки «Беовульфа».

2) Определите слоговую форму следующих слов и длину слогов и объясните, почему каждый слог короткий или длинный:

Щелкните, чтобы прослушать драматическое прочтение вступительных строк Беовульфа из Упражнения 1, и щелкните, чтобы загрузить ключ ответа для Упражнения 2.

Дополнительные ресурсы блога Þæt Eald-Ænglisce :

Дополнительные интернет-ресурсы по старому английскому произношению :

Печатные ресурсы для изучения древнеанглийского языка :

Вот несколько книг, которые помогут вам в вашем древнеанглийском приключении. Первые два — это введение в староанглийский язык (грамматика, синтаксис, словарный запас). Третья книга — хороший ресурс для создания вашего древнеанглийского банка слов. Последняя книга особенно хороша для тех, кто интересуется сравнением древнеанглийского языка с другими древнегерманскими языками.

The Old English Blog является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com

* Особая благодарность Эндевиде (женский голос) за часы записи, которые она пережила ради этого руководства, и за ее прикосновение Мидаса к редактированию изображений на этой странице.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Планы уроков по произношению и интонации ESL, Фонетика, фонетика IPA

Дополнительные материалы на сайте

Перейдите по этим ссылкам, чтобы открыть более 3000 бесплатных ресурсов для планов уроков ESL

Настольные игры: Обучайте и практикуйте грамматику и структуру английского языка в коммуникативной форме.

Рабочие листы по грамматике — Преподавайте и практикуйте уроки грамматики с этими рабочими листами

Словарь с заданиями: Обучайте словарный запас с помощью тщательно спланированных рабочих листов

Кроссворды : Веселые словесные головоломки для обучения орфографии, письму, грамматике и языковым навыкам.

Поиск слов / Рабочие таблицы Word Association : Эффективно учите и практикуйте словарный запас, правописание и многое другое, используя эти фантастические головоломки для поиска слов

Планы уроков для юных школьников: фонетика, пазлы, игры, настольные игры, раскраски, PowerPoint, карточки-больше >>> Все ЗДЕСЬ !!

PowerPoint: для обучения с помощью компьютера : используйте эти уроки PowerPoint, где все было сделано за вас — не нужно искать звуковые эффекты, аудио, упражнения на правописание, флэш-карточки. Все собрано в пакет.

Fun Games For ESL — ESL Printable, Interactive Fun Games

Произношение и интонация: Обучайте английскому произношению с помощью распечатываемых листов, таблиц IPA и многого другого >>

Разговорные задания: U спойте эти рабочие листы, вы сможете выполнить ряд коммуникативных заданий

Упражнения по чтению — лабиринты с распечатываемым текстом, Упражнения на понимание прочитанного

Упражнения на сопоставление и сопоставление — Упражнения на сопоставление и сопоставление для печати для печати

Ресурсы по плану урока для ESL для взрослых классов.Обучить старшеклассников

Шаблоны рабочего листа : Легко настраивайте занятия в соответствии с планом урока на день, используя наши бесплатные шаблоны настольных игр, написание шаблонов

Английский для выживания и деловой английский : английский для рабочих листов для путешествий, PowerPoint и других ресурсов по плану уроков — Самостоятельное изучение английского для студентов.

Тематические или тематические рабочие листы : спланируйте свой урок по теме с помощью готовых таблиц.Здесь нет времени на планирование уроков. Круто!!

ESL Writing Extensions / Worksheets : Печатные рабочие листы для обучения ESL Writing

Рабочие листы для фильмов — Учите английский с помощью фильмов на английском языке, Рабочие листы для печати фильмов-Удачи !!

Музыкальные мероприятия- Учите английский, используя английские песни — Рабочие листы для обучения с английскими песнями — Это действительно работает !!

Рабочие листы по формированию слова — Преподавание префиксов и суффиксов s (аффиксов) учащимся высокого уровня может значительно помочь ускорить создание словарного запаса. Попробуйте эти рабочие листы на своих уроках.

Тесты и упражнения на закрытие: Тесты для печати, упражнения на закрытие и заполнение пробелов.

Планы уроков по общению для взрослых : Помогите взрослым попрактиковаться в грамматике и лексике с помощью коммуникативных упражнений

Рабочие листы для праздников / фестивалей: Рождество, Хэллоуин, День святого Валентина, День Святого Патрика и многое другое >>>

Игры и идеи для преподавания английского языка на всех уровнях — Идеи заканчиваются? Вот куда вам следует пойти.

Планирование уроков на основе задач . Как спланировать урок с помощью задания.

Конструкторы листов : вы можете использовать эти онлайн-инструменты, чтобы создавать свои и экономить время.

Статей: Получите идеи для своих классов, прочитав эти статьи ESL

Комплекты полного плана урока — Загрузите полный план урока с видео, ppt, рабочими листами

Бесплатные ресурсы ESL для детей — одно из наших лучших предложений.Никогда больше не беспокойтесь о плане уроков для маленьких учеников, потому что у нас есть бесплатные рабочие листы, видеослайды, презентации PowerPoint, интерактивные викторины, игры для классных комнат, карточки, детская грамматика, рабочие листы для чтения и правописания и многое другое, чтобы снять бремя планирования уроков для детей. Большинство ссылок ведут на нашу ESL KIDS LAB — www.english-4kids.com, нажмите здесь >>>

Рабочие листы для детей включают в себя: головоломки со словами, рабочие листы по фонетике и фонетике, листы-раскраски, видео и музыкальные листы.ESL ДЛЯ ДЕТЕЙ

У нас есть слайд-шоу для школьников шести классов, от простого до сложного.

ESL Веселые игры и мероприятия для классной комнаты. ESL Powerpoint Games, ESL настольные игры, карточные игры, интерактивные игры, игровые шаблоны, чтобы вы могли создавать свои собственные упражнения.

Грамматику и словарный запас можно выучить и практиковать с помощью этих бесплатных интерактивных упражнений для онлайн-обучения.У нас есть видео слайды для самостоятельного обучения, тесты по грамматике, словарные тесты, упражнения по произношению и интонации, материалы для бизнеса и выживания, а также другие упражнения для самостоятельного обучения английскому языку.

Презентации powerpoint и видеослайды на этом веб-сайте спасают жизнь учителей. Чтобы помочь вам с компьютерными планами уроков, мы создали более 50 современных презентаций powerpoint и видеослайдов со встроенным звуком. запись.Эти инструменты помогают тысячам учителей повсюду. Они упрощают обучение начинающих и молодых учеников до среднего уровня. Просто ознакомьтесь с бесплатными образцами.

Также есть версии, совместимые с iPod. Вы также найдете электронные книги, аудиокниги и тесты для самооценки, которые можно загрузить.

Китайский — легкий для изучения язык. Используя наши бесплатные уроки китайского языка онлайн, вы можете быстро выучить китайский язык с помощью бесплатных аудиоуроков в формате mp3, видеослайдов и нескольких интерактивных игр и викторин.Изучение китайского языка становится все более важным, чтобы воспользоваться многочисленными экономическими возможностями, которые предоставляет Китай. Вы также можете быстро расширить свой словарный запас, просмотрев эти уроки для начинающих и изучающих китайский язык в начальной школе.

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ

ESL Kids Lab — бесплатные ресурсы ESL для детей, English Media Lab — бесплатные онлайн-упражнения для всех уровней, загрузка ESL

Math5Children.com: Бесплатные рабочие листы по математике, математические игры, онлайн-викторины, видео-уроки и электронные книги, загружаемые для обучения и преподавания в детском саду, дошкольном учреждении, с 1-го по 6-й класс.

Произносить букву S

Буква S может вызвать некоторые трудности при произношении из-за множества звуков, которые она может издавать. Чаще всего он производит два разных согласных звука: / s / и / z /. В некоторых конкретных случаях S может также образовывать звуки / ʃ / (как в , конечно, ) или / ʒ / (как в , обычном ).Мы также вкратце коснемся этого произношения, но сначала остановимся на звуках / s / vs. / z /.

Формирование звуков / s / и / z /

Определить, какое из этих двух возможных вариантов произношения использовать очень сложно, потому что многие слова с очень похожим написанием могут иметь S , произносимое как / s / или / z /, с очень небольшими указаниями относительно того, какой из них правильный. Например, существительное goo s e произносится / gu s /, а глагол choo s e произносится / ʧu z /; только по орфографии, мы не можем сказать, почему одно произносится / s /, а другое — / z /.

Хотя во многих случаях нам просто нужно запоминать подобные странности произношения, есть некоторых условностей, которым мы можем следовать, чтобы помочь нам определить, какой звук издавать. Это во многом зависит от того, где S появляется в слове — в начале, в конце или в середине.

В начале слова

Проще всего запомнить произношение S , когда это первая буква слова: оно почти всегда произносится / s /, независимо от того, следует ли за ним гласная или другой согласный; оно никогда не произносится / z /.Например:

• sh (/ ʃ ɛr /)
• sh eep (/ ʃ ip /)
• sh ip (/ ʃ ɪp /)
• sh out (/ ʃ )
• sh riek (/ ʃ rik /)
• sh uffle (/ ˈ ʃ ʌfəl /)
• sh y (/ ʃ aɪ /86

  49 также есть

особые исключения, в которых S создает звук / ʃ / сам по себе, когда за ним следует гласная U : su gar (

Английская фонетика и произношение с примерами аудио

Фонетика и произношение английского языка с аудио примерами…

---

Эта часть сайта предназначена для продвинутых изучающих английский язык и наших иностранных посетителей.
• Английский фонетический алфавит (транскрипция)
• Английский произношение
• Жирные буквы для данного звука
• Простой в использовании проигрыватель с одной кнопкой

Вам когда-нибудь хотелось сломаться из-за английской орфографии? Не волнуйтесь, система правописания английского очень сбивает с толку и часто ставит в тупик даже носителя языка.Доктор Эдвард Рондталер, известный типограф, председатель Американского литературного совета и знаток английского языка, говорит, что «кажется, что« ничто не написано или не сказано так, как вы ожидаете! » Фактически, существует два английских языка — Written English и Spoken или Phonetic English . Но если мы действительно хотим общаться, то есть говорить, понимать, читать и писать по-английски, мы должны иметь дело с ними обоими.

В английском алфавите 26 букв, но они обозначают как минимум 44 звука настоящего английского языка.В таблице ниже содержится фонетических символов , используемых в различных английских словарях, и их звуковое произношение (формат MP3). Однако он не перечисляет все возможные звуки американского или британского английского, учитывая, что некоторые исследователи насчитывают до 49 (или даже больше) различных звуков в английском языке. Количество звуков и самих звуков, конечно, зависит от диалекта, то есть страны, региона и… процедуры оценки.

В мире существует довольно много систем фонетической транскрипции.Некоторые из них слишком сложны, чтобы их выучить, другие слишком просты, чтобы использовать все звуки английского языка. Самый популярный и часто используемый среди них — это Международный фонетический алфавит (IPA). IPA используется словарями Оксфорда и практически всеми печатными и цифровыми словарями по всему миру, кроме американских. Каждый из американских словарей составляет свою особую структуру. Самые известные из них — Merriam Webster and American Heritage Dictionary. В словаре американского английского языка Longman используется IPA, который мог бы быть исключением из правил, если бы он не был выпущен британским издателем Pearson.Между этими системами есть некоторое сходство, но также и много различий, особенно в том, как они выражают гласные. Основная таблица здесь представляет алфавит IPA, а внизу страницы вы найдете руководство по произношению Merriam Webster. Сравните и выберите …

Фонетическая транскрипция обычно записывается в [квадратных скобках] или между двумя символами \ обратной косой черты \.
Ударение: основное ударение — короткая вертикальная или наклонная линия, помещенная вверху перед ударным слогом в фонетической транскрипции слова; вторичное ударение — это короткая вертикальная или наклонная линия, помещаемая внизу перед ударным слогом.Например:


И теперь все, что вам нужно, это читать, слушать и повторять как можно больше!

Фонетика английского языка — Справочная таблица

Гласные (монофтонги)

Фонетический символ IPA	Примеры
я ː	tr ee , s ea , rec ei ve, w o men, bel ie ve, w e , p eo ple
ɪ	b i t, s y mbol, r e call, b u siness, surf a ce
æ	c a t, a pple, comp a ct
ɑː	c a r, f a r, gar a ge, h ea rt
ɔː	s o rt, b a ll, ough t, aw ful, b oa rd, fl oo r, au dacity, s aw
ʊ	p u t, f oo t, c ou ld, b u tcher, w o man
ты ː	f oo l, r u le, sh oe s, tr ue , cr ew , m o ve, th ough
ʌ	u p, o тер, b u t, c ou ple, bl oo d, l o ve
ɜ ː	h e r, f i rst, t u rn, s ea rch, w o rd
ə	u ntil, a bout, ali a s
е	b e d, e ffort, h ea d, s ai d, fr ie nd
ɒ	r o ck, imp o ssible, b o dy, c ou gh, kn ow выступ

Дифтонги

Фонетический символ IPA	Примеры
eɪ	tr ay , 8 8 t, m a ke, s ai l, s ay , gr ea t, a ce
аɪ	sk y , I , b ye , b uy , b y , g ui de, fl igh t, r ye , d ie , ch oi r [‘kwair]
ɔɪ	j oy , c oi n, oy ster
ɪə (-r амер .)	f ea r, b ee r, h e re
eə (-r амер .)	h ai r, c a re, th e re, h a re
ʊə (-r амер .)	т или р, п оо р
аʊ	tr ou sers, c ow , hou r, ou r
əʊ	j o ke, c oa t, ow n, g o , th ough , s ew , t oe

Согласные

Фонетический символ IPA	Примеры
п	p arking, gallo p , o p ru
б	b oard, ta b , a b andon
т	т рупий, заявки т , поступления пт

Звуки английского и международного фонетического алфавита

Выберите любое слово на этой странице, чтобы проверить его определение и произношение в словаре. Щелкните коричневые слова, чтобы открыть всплывающее окно с объяснением.

© Томаш П. Шинальски, Antimoon.com Эта таблица содержит все звуки (фонемы), используемые в английском языке. Для каждого звука это дает: Символ из Международного фонетического алфавита (IPA), как используется в фонетических транскрипциях в современных словарях для изучающих английский язык — то есть в фонематической системе А. К. Гимсона с несколькими дополнительными символами. На диаграмме представлены британские и американские фонемы одним символом. Один символ может означают две разные фонемы в американском и британском английском. См. Сноски для символов только для Великобритании и Америки. Два английских слов , которые используют звук. Подчеркивание показывает, где слышен звук. Ссылки с надписью AM и BR воспроизводят звукозаписи. где слова произносятся в американском и британском английском.Британская версия приводится только там, где она очень отличается от американской версии. Чтобы распечатать диаграмму, используйте версию PDF для печати. специальные символы МПА что это значит ˈ Вертикальная линия ( ˈ ) используется для обозначения ударения в словах. Ставится перед ударным слогом в слове. Например, / ˈkɒntrækt / произносится вот так, и / kənˈtrækt / как это.Словесное ударение объясняется в нашей статье о фонетической транскрипции. ʳ ʳ означает, что r всегда произносится в американском английском, но не на британском английском. Например, если мы напишем, что дальний произносится как / fɑ: ʳ / , мы означают, что это произносится как / fɑ: r / в американском английском и / fɑ: / в британском английском. Однако в BrE r будет слышно, если за ʳ следует гласная.Например, далеко ушли произносится / ˈfɑ: ˈgɒn / в БрЭ, но далеко за пределы произносится / ˈfɑ: ˈraʊt / . i i обычно произносится как сокращенная версия i: , но иногда (особенно со старомодным британским акцентом) он может звучать как ɪ . Примеры: очень / veri / , создать / kriˈeɪt / , предыдущий / ˈpri: viəs / , способность / əˈbɪlɪti / . ə л ə l представляет собой слоговое слово l или, реже, əl . Слоговая l — это l , которая действует как гласная и образует слог, как в маленькая / ˈlɪt ə л / , дядя / k ə л / . Вместо ə l в некоторых словарях используется обычный l , как в / ˈlɪtl / . ə n ə n представляет собой слоговое слово n или, что реже, ən . Syllabic n — это n , который действует как гласный и образует слог, как в письменное / ˈrɪt ə n / , слушать / ˈlɪs ə n / . Вместо ə n в некоторых словарях используется обычный n , как в / ˈrɪtn / . Перечислены ли в этой таблице все звуки, которые вы слышите в британском и американском английском? № Эта страница содержит символы, используемые в фонетической транскрипции в современных словарях. для изучающих английский язык. В нем не перечислены все возможные звуки американского или британского английского. Например, на этой странице нет списка обычный t (слышен в этом произношении буква ) и клапан t (слышен в этом) с отдельными символами.Они сгруппированы под одним символом: t . (Другими словами, он группирует количество похожих звуков под одной фонемой , для простоты. Чтобы понять, как звуки группируются в фонемы, прочтите статью о фонематическая транскрипция.) Итак, на этой странице фактически перечислены фонемы (группы звуков), а не отдельных звуков . Каждому символу на графике может соответствовать множество разные (но похожие) звуки в зависимости от слова и акцента говорящего. Возьмите фонему p в приведенной выше таблице. Встречается в фонематической транскрипции pin / pɪn / и спин / spɪn /. В пин эта фонема произносится со стремлением (дыханием). Этот звук «с придыханием» имеет в IPA свой специальный символ: pʰ . В spin фонема произносится «нормально»; этот звук «нормального p» представлен в IPA как p . Таким образом, фонема p представляет два звука : p. и pʰ .(Это может сбивать с толку, потому что p может означать как фонему p , и звук p .) Набор фонетических символов Вы не найдете фонетических символов на клавиатуре компьютера. Как набрать их в документе Word, сообщении электронной почты или Коллекция SRS? шрифтов IPA Чтобы ввести символы IPA на вашем компьютере, вам необходимо использовать шрифт с поддержкой IPA. К счастью, во всех современных операционных системах есть хотя бы один шрифт с символами IPA.Если символы IPA не работают (например, вы получаете квадраты или вопросительные знаки вместо символов), вам следует выбрать в своем приложении шрифт с поддержкой IPA. (На этой странице есть список рекомендуемых шрифтов IPA для различных операционных систем.) Однако во многих (большинстве?) Случаев вам не нужно ничего делать — даже если в вашем текущем шрифте отсутствуют символы IPA, многие приложения будут автоматически «заимствовать» отсутствующие символы из шрифта, в котором они есть (это называется заменой шрифта ).Эти заимствованные персонажи могут не соответствовать внешнему виду вашего текущего шрифта, но, по крайней мере, они будут читаемыми. Для достижения наилучших результатов используйте с самого начала шрифт с поддержкой IPA. Вы можете использовать мою бесплатную фонетическую клавиатуру IPA на ipa.typeit.org. Это позволяет вам вводить свои транскрипции онлайн, и скопируйте и вставьте их в свой документ. Это хорошо работает, если вы время от времени набираете фонетические транскрипции. Однако, если вы делаете это часто, это не очень эффективно, потому что каждый раз, когда вы хотите что-то напечатать, вам нужно переключиться в браузер, а затем скопировать и вставить текст. Вы можете использовать мое приложение — TypeIt для Windows (стоит 12,50 долларов США). Previous Как влюбить в ... Next ... Leave a ReplyCancel Message* Name * Email *