Красивая и выразительная речь: 7 упражнений

Автор: Иван Дмитриевич Ладанов, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена.

 

Предлагаем вам краткую программу овладения мастерством устной речи. Она состоит из семи упражнений. На отработку одного упражнения отводится три дня. Перед началом каждого нового упражнения повторяются все предыдущие. Учебный сеанс длится 15-20 минут в начале программы и примерно 1 час в конце.

В дальнейшем, по мере надобности, можно повторить отдельные упражнения или программу в целом. После двух-трех повторений обучающийся, обладающий коммуникативными способностями, может приобрести достаточно развитые навыки устной речи.

 

Для тренировки нужно подготовить оценочные листы (для всей программы необходимо иметь 21 лист):

 

№№ п/п	Основные вопросы	оценка
1.	Содержательность речи	1 2 3 4 5 6 7 8 9
	— наличие главной мысли	1 2 3
	— ценность сообщаемых фактов	1 2 3
	— новизна сообщаемого	1 2 3
2.	Понятность речи	1 2 3 4 5 6 7 8 9
	— логичность речи	1 2 3
	— учет аудитории	1 2 3
	— ясность языка	1 2 3
3.	Выразительность речи	1 2 3 4 5 6 7 8 9
	— правильность ударений в словах и интонация	1 2 3
	— богатство или бедность лексики	1 2 3
	— образность	1 2 3

 

Оценка производится по трем основным параметрам (содержательность, понятность и выразительность речи), каждый из которых складывается из трех составляющих. Если, например, в выступлении четко прослеживается главная мысль (3 балла), сообщаются ценные факты (3 балла) и оно отличается новизной (3 балла), то по содержательности данное выступление оценивается в 9 баллов. Если степень выраженности этих составляющих не такая яркая, то они оцениваются в 1 и 2 балла. Максимальная общая оценка выступления 27 баллов, однако блестящему оратору можно выставить и 30 баллов.

Лучше всего оценивать тех, кто выступает по телевидению. Сначала целесообразнее брать монологическую речь, потом диалогическую. При оценке диалога соответствующие баллы выставляются обоим собеседникам.

 

Для занятия необходим текст по специальности. Суть занятия состоит в замене одних слов другими. Например, все встретившиеся в тексте глаголы заменяются другими глаголами, подходящими по смыслу. Подобное можно проделывать также с именами существительными и именами прилагательными. Первые 5-10 дней под рукой можно иметь словари.

Данное упражнение нацелено на активизацию «пассивного» запаса слов. Оно ценно для развития речи как родного, так и иностранного языка.

 

Для упражнения произвольно берутся пять слов. Можно воспользоваться любой книгой, открыв ее на середине. Занятие состоит в составлении и проговаривании связного рассказа с использованием пяти выбранных слов (существительных, прилагательных, глаголов). На каждый рассказ затрачивается всего 2-3 минуты. На одном занятии следует практиковать не более 3-4 рассказов.

Данное упражнение активизирует воображение и способствует развитию логичности и гибкости ума.

 

Выполняя упражнение 2 и 3, наблюдайте за своим лицом в зеркале. Как вам нравится ваше выражение лица? Нравится ли это выражение другим людям?

Проделайте следующее действие:

а) произнесите несколько взятых из книг слов вяло, нормально, энергично. Следите за мимикой;

б) «изобразите» один и тот же рассказ (упражнение 3) сначала при неподвижном лице, а потом с мимическим сопровождением. Замечайте, какая мимика производит наибольший эффект.

Упражнение с зеркалом способствует выработке навыков по сознательному управлению своей мимикой.

 

Данное упражнение аналогично упражнению 3 с той разницей, что составление рассказа осуществляется здесь на 10 произвольно выбранных словах.

 

Диктофон дает возможность осуществлять обратную связь, которая необходима для устранения изъянов в речи. Кроме совершенствования в устной речи, диктофон способствует тренировке рефлексивности мышления. При прослушивании записи следует: а) оценивать самого себя; б) прогнозировать оценку своей речи другими лицами.

С диктофоном отрабатываются: а) чтение отрывка (прозы, стихотворения) и прослушивание прочитанного; б) пересказ прочитанного текста. В процессе работы обращайте внимание на ударения в словах. Заведите списки слов со сложным или необычным ударением.

 

Как известно, диалогическая речь предполагает участие двух лиц, поэтому для тренировки нужен собеседник.

Собеседник подбирается в одном случае из лиц, отрабатывающих данную программу. Тренировка при этом осуществляется на базе одного, трех, пяти опорных слов (см. упр. 3). В другом случае в собеседники намечается любое интересующее вас лицо. Здесь заранее выдвигается тема диалога, составляется план его ведения и выбирается удобный момент для вступления в контакт.

Главная цель данного упражнения — это привлечение собеседника к теме беседы, возбуждение у него интереса к разговору и удержание этого интереса в течение 4-5 минут. Упражнение считается отработанным, если собеседникам удается провести краткие беседы на избранные темы.

 

Научиться точно и аргументировано строить свою профессиональную речь, убедительно опровергать доводы оппонентов, правильно выстраивать суждения, мнения и версии вы можете с помощью курса «Практическая логика и аргументация». Изучите его отдельно или по абонементу, со скидкой.

Как сделать речь грамотной и красивой

Чтобы речь была грамотной, она должна соответствовать языковым нормам во всем, даже в кажущихся мелочах вроде произношения и отдельных ударений. Чтобы сделать речь грамотной и красивой, недостаточно просто «подтянуть» русский язык. Это поможет научиться писать без ошибок, но устная речь сильно отличается от письменной. Как бы быстро человек ни писал, говорит он еще быстрее, поэтому в процессе бытового разговора или ведения деловой беседы у вас совсем нет времени проверять себя.

Чтобы грамотно говорить, нужно грамотно думать!

Красота речи определяется тремя факторами:

1. Звучание. Это не только приятный тембр голоса, но и сила звука, гибкость интонации, чеканность произношения.
2. Чистота. Отсутствие междометий, придыханий, слов-паразитов и других слов, без которых можно обойтись.
3. Богатство. Определяется разнообразием используемых речевых конструкций. В основном зависит от словарного запаса и эрудиции.

Чтение классической литературы

Чтение – это не просто совет, это условие. Речь не читающих людей бедна, однообразна и не всегда отличается грамотностью. Особенно это заметно у тех, чьи друзья, родители и близкие люди также не питают любви к литературе. Объяснить это можно мудрой русской пословицей: с кем поведешься, от того и наберешься.

Речь постоянно обогащается: все, что вы читаете или слышите в чужой речи, проходит через подсознание. Новые речевые конструкции, слова и интонации задерживаются и пополняют ваши запасы. Часто вы замечаете новые особенности речи, когда уже не можете без них обойтись.

Бедность речи передается из уст в уста, как и богатство. Поэтому читайте сами и общайтесь с читающими людьми.

Не знаете, как выбрать литературу? На ваше счастье ее чрезвычайно много. Начните с определения жанра, который привлекает вас более всего. Это может быть фэнтези (Джон Толкин), научная фантастика (братья Стругацкие), сатира (Ильф и Петров), романы в стихах (Пушкин), античная трагедия (Софокл) и многое другое. Смысл такого выбора – разбудить в себе вкус к чтению, чтобы не делать это по принуждению, и получать не только пользу, но и удовольствие. Читайте признанных классиков своего жанра, и это поможет вам научиться грамотно формулировать свою речь. Следуя этим правилам, шанс наткнуться на плохую литературу будет ничтожно мал.

Избавление от слов-паразитов

Слова-паразиты не случайно носят именно такое название. Паразит – это существо, живущее за чужой счет, не приносящее пользы, ненужное и даже вредное. Слова-паразиты съедают внимание вашего слушателя, отвлекают от главной мысли иногда настолько, что собеседник начинает их считать.

Представьте, как это глупо: вы вкладываете душу, чтобы поделиться чем-то интересным и важным, а ваш друг подсчитывает сказанные «короче» и «это самое».

Речь и мышление взаимосвязаны, паразиты речи живут у вас в голове и паразитируют на ваших мыслях.

Запомните: вы произносите слово-паразит не потому, что оно помогает вам лучше выражать мысли, а потому, что вам нечего сказать вместо него. Это как заплатка, закрывающая дыру в предложении, и выглядит она так же неряшливо, как заплатка на одежде.

Чтобы построить грамотную речь и избавиться от паразитов, обратите на них внимание. Лучше всего это сделать с помощью записи собственного голоса. Прослушав запись нескольких разговоров, вы поймете логику, по которой расставляете эти вредные слова. Разберитесь, чего именно не хватает вашей речи, чтобы избежать заплат, начните тренироваться и обязательно добьетесь результатов.

Удерживание внимания слушателей

Главная функция красивой речи – это способность притягивать внимание собеседника. Красноречивого рассказчика всегда хочется слушать, такой человек без труда становится душой компании, у него много друзей и он редко бывает один.

Секрет притягательной речи прост: это вовлеченность в процесс рассказа. Чем ярче горят глаза у рассказчика, чем сильнее он хочет заинтриговать и удивить своего слушателя, тем ощутимее результат. Освоить это искусство и выработать красноречие можно, посещая курсы грамотной речи, и на занятиях по актерскому мастерству, а состоит оно из трех главных факторов:

1. Яркие интонации. Через интонации слушателю передаются эмоции, он получает возможность наслаждаться рассказом не только на информативном, но и на чувственном уровне или уровне сопереживания.
2. Событийность. Вопрос заинтересованного слушателя звучит так: «что произошло дальше?» Ответ на него – и есть событие, то есть то, ради чего затевался весь рассказ. В интересном рассказе событий много, рассказчик мастерски ведет слушателя от одного к другому, не давая расслабиться и заскучать.
3. Структура и логика. Грамотно поставленная речь легче воспринимается. Без структуры она превращается в нагромождение информации, ориентироваться в которой трудно и утомительно. Логика же позволяет верно расставлять акценты, выделять важные моменты рассказа и оттенять второстепенные. Логика обнажает мысль.

Публичные выступления и точность, как качество грамотной речи

Независимо от типа и цели выступления, это всегда настоящий экзамен для ваших навыков говорить красиво и правильно. Выступать перед публикой морально труднее, т. к. это большая ответственность. Кроме того, здесь нельзя взять паузу, пока говорит собеседник. Выступление существенно повышает требования к качеству звучания речи и постановке голоса: здесь придется говорить громко и чеканить каждое слово, чтобы быть услышанным и понятым.

С другой стороны, это лучшая практика.

Если у вас есть возможность (в дополнение к регулярному чтению и работой над чистотой речи) выступать перед любой публикой, обязательно делайте это. С каждым новым выступлением следующее будет даваться легче, достигнутые результаты будут закрепляться, а еще вы всегда сможете получить оценку со стороны. Все это поможет развить грамотную речь у взрослого человека.

Советы и упражнения

1. Читайте классическую литературу вслух, с выражением и громко. Представьте, что вы актер – именно так занимаются студенты в актерских школах.
2. Не пренебрегайте тренингами, ведь только педагог может правильно оценить вашу работу и задать оптимальное направление. Для речи пригодятся тренинги психологии общения и ораторского искусства, где вам привьют правильные манеры общения.
3. Как можно больше говорите, общайтесь, рассказывайте. Речевой аппарат, голос и дикция нуждаются в разработке. Чем чаще вы ими пользуетесь, тем лучше владеете.
4. Пойте. Пение развивает интонационную гибкость и хорошо сказывается на голосе.
5. Окружите себя интересными людьми с поставленной речью. Будет с кем обсудить новую книгу. Кроме того, в такой компании вы точно не нахватаетесь слов-паразитов.

Даже хорошо написанная речь может быть провальной во время публичного выступления.

Запишитесь на курс по сценической речи от театральной школы Бенефис. Мы научим вас как избежать невнятной речи, отсутствия последовательности, путаницы в мыслях и волнения.

Выберете для себя наиболее подходящий курс. Мы проводим занятия для взрослых и детей в центре Москвы.

Узнать подробнее о курсах

6 упражнений для развития устной речи

Огромную роль в жизни любого человека играет речь. Ее можно подразделить на внешнюю и внутреннюю. Внешняя является способом общения, внутренняя – мышления. Без развитой речи крайне сложно выстраивать отношения, получать и передавать информацию. Закладка речевых навыков начинается в детстве, основу им дают родители и окружающие люди.

Но случается так, что у повзрослевшего человека возникает необходимость в развитии своей речи (избавлении от слов-паразитов, пополнении словарного запаса, в приобретении навыка кратко и четко формулировать свои мысли), контроле интонации и мимики в разговоре, в умении увлекать собеседника. Умение правильно и красиво построить диалог, ясно донести мысль до оппонента требуется как в рабочем процессе, так и в повседневной жизни. Именно для этого существуют упражнения, которые быстро и эффективно помогут развить и усовершенствовать свою речь.

Тренинг состоит из 6 заданий, каждому из которых необходимо уделять 3 дня. Продолжительность одного занятия составляет 20 минут на начальном этапе и 60 минут в конце курса. Отработав программу 3 раза, любой сможет гордиться своей красивой поставленной речью:

• Во-первых, увеличение запаса слов. Необходим текст и словарь. Цель – заменить на синонимы все слова. Можно выбрать слова одной части речи, например, существительные, и подобрать им замену. Эффективнее будет проработать таким образом весь текст по всем словам. Упражнение повторить с использованием 3 или 4 текстов. Такой тренинг поможет значительно пополнить словарный запас, усовершенствовать знание русского языка. Если усложнить задачу и использовать иностранные слова, то можно значительно углубить познания и в любом другом языке.
• Во-вторых, составление рассказа по нескольким основным словам. Необходимо выбрать 5 слов, не связанных между собой. Лучше всего выбрать из любой книги с разных страниц наугад, закрыв глаза, ткнуть пальцем. Имеющиеся слова принимаются за основу повествования, опираясь на них, надо сочинить текст и проговорить его вслух. Время одного рассказа – приблизительно 3 минуты. Всего текстов должно быть не менее 3. Благодаря данному упражнению прекрасно развивается образное мышление, приобретается навык логических построений.
• В-третьих, разговор со своим отражением. Необходимо встать перед зеркалом и проговаривать любые слова. Это могут быть отдельные, не связанные между собой части речи, предложения либо можно воспользоваться текстами из упражнения № 2. Смысл этого тренинга – в придании различных эмоций одному и тому же слову (предложению) и внимательном наблюдении за своей мимикой. Какое выражение лица больше подходит в том или ином случае, располагает или отталкивает, как придать больше чувств или, наоборот, снизить эмоциональную окраску проговариваемого. С помощью такого упражнения вырабатывается привычка контролировать мимику и интонации при любом разговоре, появляется умение придавать нужную эмоциональную окраску своим словам.
• В-четвертых, составление рассказа. Упражнение полностью дублирует задание № 2, но усложняется тем, что слов необходимо выбрать 10.
• В-пятых, запись своей речи. Для выполнения потребуется диктофон. Необходимо записать свою речь в виде обращений, рассказов, вопросов. Потом внимательно прослушать все записи и проанализировать по следующим критериям:

— нравится ли мне речь;

— понравится ли окружающим, по моему мнению.

Для упражнения можно использовать стихотворения и рассказы, выученные и пересказанные, или прочитанные с источника. Такой анализ поможет услышать сильные и слабые стороны речи, понять, над чем стоит еще поработать, обогатить словарный запас. Встречающиеся, незнакомые или трудные для произношения слова лучше записывать в тетрадь, выделяя ударения.

• В-шестых, диалог. Для выполнения задания потребуется еще один человек, готовый выступить в роли собеседника. Если он тоже занимается тренингом по развитию речи, тогда диалог необходимо строить на основе упражнения на составление рассказов по нескольким словам (их может быть как 2, так и 10). Если же собеседник не практикует данный тренинг, тогда необходимо заранее выбрать тему, составить план разговора. Основная задача – выработать умения увлечь собеседника, пробудить интерес, удерживать его внимание не менее 5 минут. Подобных диалогов надо провести не менее 3, с полной заинтересованностью в них вашего визави.

Итак, выполняя весь перечень упражнений этой программы, можно научиться красиво и грамотно вести диалоги, увлекая собеседника настолько, что ни одно ваше слово не будет пропущено. Кроме того, словарный запас будет пополнен огромным количеством слов, что, в свою очередь, всегда пригодится как в работе, так и в личной жизни. И речь ваша станет выгодно отличаться своей чистотой, логичностью, уместностью.

Как поставить грамотную речь. Как развить речь: простые упражнения

Как научиться красиво говорить

Краткость, ясность, грамотность – основы правильной и красивой речи

Люди разучились правильно и красиво говорить (по целому ряду причин, начиная с общего упадка культуры в 90-х годах прошлого века). Этому необходимо учиться заново. Как минимум потому, что такая речь не только положительно характеризует человека, но и помогает ему общаться с другими людьми, добиваться успеха в работе и личной жизни. Представьте такую ситуацию. Вы общаетесь с человеком, который используют вульгарные, жаргонные слова. Захотите ли вы продолжить с ним разговор? Конечно нет.

Не всем людям дано ораторское мастерство. Однако при желании и усердии практически каждый человек может научиться говорить красиво и правильно. Тем более что русский язык исключительно богат. Он дает возможность с предельной ясностью и образностью описать любой предмет, охарактеризовать любого человека, выразить отношение к тому или иному событию, явлению природы, произведению искусства и т.д. С помощью его особенностей можно подчеркнуть малейшие нюансы, оттенить ту или иную деталь, черту характера. В этом отношении мало какой язык может сравниться с русским.

Вовсе не обязательно, чтобы такое описание или выражение было многословным. Ведь слишком длинная речь, даже красивая и образная, утомляет слушателей, а порой может вызвать раздражение. В результате ожидаемый эффект от произнесенных слов не будет достигнут.

Поэтому следует запомнить, что одно из основных требований, предъявляемых к правильной и красивой речи, – краткость. Надо быстро переходить к главной сути вопроса, не затягивая вступление, не отвлекаясь на посторонние детали. Тогда вас будут внимательно слушать, а ваши аргументы произведут должное действие.

Конечно, при этом не надо ударяться в противоположную крайность по примеру древних спартанцев, прославившихся своей лаконичностью. Она тоже хороша в меру

Необходимо говорить понятно и убедительно. О чем бы ни шла речь, слова говорящего должны быть ясны любому человеку, даже не обладающему высоким уровнем интеллекта. Весь эффект от речи пропадет, если слушатели то и дело стараются понять: «А что он имеет в виду?» Поэтому не следует употреблять специфические термины, знакомые лишь узкому кругу специалистов, например. Также необходимо по возможности воздерживаться от слишком частого употребления иностранных слов. Ведь их в большинстве случаев вполне можно заменить русскими аналогами.

И, конечно же, надо говорить грамотно. Весьма неприятное впечатление производит человек, допускающий ошибки в ударениях или неправильно употребляющий слова. Например, весь эффект от убедительной и красивой речи может быть испорчен словом «ложить», сказанным вместо слова «класть». Точно так же руководитель фирмы, делающий ошибки в ударениях при произнесении слов «договор», «километр», едва ли вызовет уважение и доверие у деловых партнеров.

Возьмите за правило: как можно меньше жаргонизмов. Они вполне допустимы при общении в узком кругу или в социальных сетях, но не при публичной речи.

Тем более старайтесь всячески избегать грубых, вульгарных выражений (не говоря уже о нецензурных). Они не лучшим образом характеризуют человека, употребляющего их

Образец красивой правильной речи – русская классическая литература

Чтобы научиться говорить правильно, образно и красиво, необходимо читать как можно больше классических произведений. Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тургенев, Чехов, Лесков… Это далеко не полный список мастеров художественного слова, великолепно владевших русским языком и оставивших нам бесценное творческое наследие. В их произведениях вы найдете бесчисленные примеры по-настоящему красивой речи. Хотя некоторые слова в наши дни устарели, а отдельные фразы могут показаться тяжеловесными, неестественными, русская классика поможет вам научиться говорить красиво и правильно. Читайте произведения этих мастеров и через некоторое время вы сами заметите, что ваш словарный запас обогатился, и вам хочется говорить, подражая их героям.

Посещайте спектакли, поставленные по произведениям мастеров классической литературы, или смотрите их по телевизору. Это также поможет вам научиться правильной и красивой речи.

Также вы можете почитать толковый русский словарь и выписать наиболее понравившиеся слова. Но запомните, что некоторые из них могут быть незнакомы вашим слушателям, поэтому постарайтесь не употреблять их при общении с оппонентами.

Сложно переоценить важность грамотной речи. Люди с хорошо поставленной речью и большим словарным запасом добиваются больших успехов в любой сфере жизни. Если человек не умеет выражать свои мысли и говорит неграмотно, большинство людей не будут воспринимать его серьезно. К тому же плохая речь может сильно раздражать. Нижеперечисленные советы помогут вам научиться говорить правильно.

Если вам сложно нормально выразить свои мысли или высказать мнение по поводу чего-либо, начните много читать. Вы сможете пополнить свой словарные запас, научитесь строить фразы и улучшите правописание. Выделяйте время на чтение ежедневно. В определенные дни читайте вслух, чтобы научиться говорить четко. Выберите книги, чтение которых будет приносить вам удовольствие и развитие. Обязательно включите в список книг для прочтения классическую литературу – в ней используется чистый русский язык. После прочтения книг коротко изложите суть своим друзьям или родственникам. Грамотный и живой рассказ вызовет у слушателей эмоции и вопросы касательно произведения. Если у вас проблемы с дикцией, каждый день выделяйте время на произнесение скороговорок. Начните с простых фраз, а затем переходите к более сложным и длинным. Когда вы освоите скороговорки, начните произносить их с орехами во рту. Если вы будете регулярно выполнять упражнение, проблемы с дикцией исчезнут. Возьмите любое слово (дерево, музыка, радость). В течение тридцати секунд обдумайте его. А на протяжении следующей минуты раскройте идею этого слова, как вам захочется. Также вы можете вслух выразить свое мнение о какой-либо цитате великого человека, фильме, прочитанном тексте или сделанном поступке. Постарайтесь найти человека, перед которым вы могли бы так импровизировать. Он внимательно послушает вас и укажет на основные ошибки (если таковые были допущены).

Начните писать рецензии на фильмы или сочинения на тему каких-либо произведений. Также вы можете начать вести личный дневник в виде диалогов и подробных рассказов обо всех событиях. В качестве альтернативы подойдут короткие придуманные рассказы. Вы научитесь составлять продуманные, грамотные и сложные предложения. Многие специалисты по ораторскому искусству считают, что сначала необходимо научиться выражать свои мысли через текст. После этого вам будет гораздо легче применить полученные навыки в общении. Если вы услышите новое незнакомое слово, запишите его и выясните значение и происхождение. Но не злоупотребляйте слишком умными и длинными словами в повседневной речи. Лучше примените их в подходящий момент. В обычной жизни используйте простые и ясные слова, сказанные грамотно. Содержание:

В наши дни правильная речь, к сожалению, постепенно утрачивает свое значение. Ей на смену приходят сочетания иностранных слов, неологизмов и сленговых выражений, которые появились вследствие технического прогресса и развития в научной сфере. Чем выразительнее, ярче и богаче будет ваш язык, тем выше станут оцениваться ваши способности и таланты. И тогда вам будет легче общаться с людьми.

Насколько важно умение грамотно говорить?

Современный человек не уделяет достаточного внимания развитию своей речи. Даже в школах формирование правильной и грамотной речи у детей отошло на задний план. Результат печальный – мы утрачиваем речевые навыки, которыми владели наши соотечественники. Ведь раньше они демонстрировали всю исконную красоту русского языка тем, кто незнаком с его особенностями.

Правильные обороты речи говорят о культуре человека и, несомненно, способствуют созданию хорошего первого впечатления.

Это благородная цель – научиться правильно говорить. Четкая и красивая речь поможет вам выделиться на фоне окружающих, даже если вы не мечтаете .

Следует сказать, что грамматически правильная речь — не талант, данный человеку от рождения. Начать правильно говорить легко может практически каждый из нас. Главное – это наличие у вас желания и свободного времени, возможность трудиться и совершенствовать свои навыки.

«Если ты не можешь контролировать свою речь, то не надейся контролировать свой разум». Вот почему правильная речь настолько важна в повседневной жизни.

Речь правильная и неправильная

Правильная речь, имеющая отрицательную окраску, означает пренебрежение четырьмя типами вредоносной речи:

1. Ложь

Это слова, сказанные с целью искажения правды.

2. Грубая речь

Ее произносят, когда хотят задеть чувства собеседника

3. Речь, вносящая раздор

Произноситься с намерением породить враждебность между людьми.

4. Пустая болтовня

Это сказанная речь вообще без какой-либо цели.

Правильная речь с положительной окраской – это владение такой речью, которая будет открытой, гармоничной и комфортной для вас. К вашим словам, владея такой речью, охотнее будут прислушиваться окружающие. Они с большой вероятностью ответят взаимностью на ваши вопросы и предложения.

Для многих из нас самая трудная часть практики правильной речи – наше выражение чувства юмора. Мы привыкли шутить с долей преувеличения и сарказмом, что является неправильным в речи. Люди привыкают к такому легкомысленному юмору и прекращают внимательно слушать то, что мы говорим. Тем самым мы принижаем нашу собственную речь. Но на самом деле, мир насыщен ирониями и сарказмом. И нам нужно преувеличивать вещи или быть саркастичными. Хороший юморист — тот, который способен взглянуть на обычные вещи с необычной стороны.

Когда мы будем проявлять наше чувство юмора дельно и разумно, для чего потребуется гораздо больше усилий, тогда он будет успешно оценен окружающими.

Таким образом, обращайте внимание на то, что говорите и зачем вы это говорите.

Обучение правильной речи

Сейчас во многих городах ведутся курсы правильной речи. Если вы озадачены тем, как правильно поставить речь – запишитесь на них. Там вы сможете овладеть навыками культурного общения, познакомиться с культурой правильной речи и поймете, как нужно строить предложения для приведения их в соответствие с нормами русского языка. Посещать такие уроки речевой грамотности могут как взрослые, так и дети. Ребенок может улучшить свою успеваемость, повысить уверенность в себе и получить уважение среди своих сверстников. Если у вашего ребенка есть проблемы в речи, то объясните ему, что владение правильной речью – это важное достоинство человека, помогающее ему в жизни, на работе и в других сферах деятельности.

Уроки правильной речи помогут вам не только усовершенствовать свои познания, но так же добиться успеха в определенной области. Человек, говорящий красиво и в тоже время понятно для окружающих всегда будет услышан собеседниками – будь то партнеры по бизнесу, либо .

Через пару занятий вы увидите положительный результат: правильная русская речь в вашем общении придет на смену сверхмодным словечкам, которые утомляют слушателя и не вызывают уважения к оратору. Поскольку употребляет их слишком часто, забывая о том, что хороший подбор грамотных слов – залог успеха выступления на публике.

1. Ваши ответы должны быть лаконичными. Лучше ответить «нет», «да» или «конечно», чем «угу» или «не-а». Однако односложный ответ всегда кажется слишком прямым, поэтому неплохо было прибавить еще пару слов.

2. Не мямлите или не говорите слишком быстро. Манера говорить характеризует человека не меньше, чем то, что он произносит.

3. Научитесь произносить слова отчетливо. Человек, который бормочет себе под нос, производит не очень хорошее впечатление. Иногда — это показатель отсутствия знаний и культуры.

5. Слушайте, как говорят люди, чья речь грамотна и считается эталоном.

6. Приветствуйте использование в речи пословиц, фразеологизмов, и поговорок языка.

7. Изучайте происхождение слов, тем самым развивая свой словарный запас.

8. Чтение художественной литературы также поможет вам улучшить свою речь.

Никто, думаю, не станет спорить с тем, что умение красиво говорить — ценнейшее человеческое качество.

Человек, владеющий грамотной речью, производит выгодное впечатление, он чаще добивается поставленной цели, он более успешен в профессиональной деятельности, ему легче адаптироваться в любой жизненной ситуации.

Правильная речь имеет почти магическое действие. Ее хочется слушать и слушать; а от иной — закрыть уши и бежать подальше.

Владение искусством красиво и грамотно говорить, к сожалению, встречается все реже.

Люди, мыслящие шедеврально, порой не умеют столь же ярко выразить себя на словах. Многим бывает трудно высказать свои мысли, чувства, пересказать что-либо интересное из прочитанного, увиденного, пережитого.

А ведь за безыскусной речью таких людей порой скрывается великолепный интеллект, интересная личность. Но чтобы распознать это, требуется время. А время — это то, чего нам постоянно не достает.

Отсюда только один путь — свою речь нужно и можно тренировать. Ведь умение красиво говорить — это не природный дар, а благоприобретенный навык, который можно довести до совершенства. Даже если вы не собираетесь стать профессиональным оратором, умение красиво говорить, правильно пользоваться речью, необычайно пригодится как в работе, так и в повседневной личной жизни.

Следование некоторым правилам может существенно повысить качество речи.

Во-первых, больше читайте. Газеты, журналы, качественная художественная литература. В этом смысле идеально подойдет наша отечественная классика, которую мы все штудировали в школьные годы (или не штудировали, что печально). Читайте или перечитывайте классиков! Причем вслух, не торопясь. Такое чтение даст колоссальный эффект. Оно приучит вас к правильному построению слов в предложении, увеличит словарный запас.

В-третьих, следите за темпом речи. Она не должна быть монотонной. Паузой выделяйте главные моменты разговора. Она должна быть уместна и не затянута.

В-четвертых, используйте в разговорной речи, беседе сравнения, метафоры, образные выражения, поговорки, наконец. Это оживит речь, сделает ее более интересной. И конечно, беспроигрышный вариант — юмор. Уместная самоирония, шутки придадут блеск вашей речи. Ведь слова — это только средства для передачи информации, а то, как вы их составите, произнесете — либо западет в душу, либо нет.

В-пятых, говорите, тренируйте речь как можно больше. Это легко сделать, если у вас широкий круг общения. Если же его нет, то поможет телевизор или радио. Выберите телеведущего, который вам больше всех нравится, и старайтесь подражать ему. Повторяйте вслух (!) за ним фразы, копируя также его голосовые интонации. Это не просто, но спустя некоторое время вы непременно увидите прогресс. Кроме выработки мелодичной речи, вы пополните свой лексикон.

Есть еще одно забавное, и только поначалу сложное упражнение. Выберите какой-нибудь простой предмет из домашнего обихода, например, торшер или домашние тапочки. Определите себе лимит времени, в котором будете рассказывать об этом предмете красивым литературным языком. Сначала будет сложно целых 5 минут говорить о каком-то банальном торшере. Но с каждой тренировкой будет проще. Увеличивая лимит времени, и усложняя тему, вы вскоре преодолеете неуверенность, робость перед словами, неумение их подобрать. В итоге же вы целый час сможете увлеченно рассказывать о своих домашних тапочках, ни разу не повторившись. Этим лучше заниматься в группе или с домашними, превратив тренировку в своеобразную игру. Поочередно каждый становится и исполнителем, и слушателем.

Вы не заметите, как влюбитесь в слова: вы почувствуете свою власть над ними, они придадут вам уверенности, и будут служить вам.

Пополняя словарный запас, черпайте информацию отовсюду — из книг, статей, фильмов. Запоминайте яркие фразы, словосочетания, интересные речевые обороты. Записывайте их в блокнот, используйте в повседневной речи.

Узнавайте значение незнакомых слов, обращая внимание на правильное ударение, тренируйте их произношение.

Неправильное произношение и неуместное употребление слов может сделать вашу речь смешной, вмиг обесценив ее. Составляйте сами новые фразы и предложения. Избегайте словарных клише, используйте речевую образность.

В идеале, после нескольких месяцев систематических (!) тренировок, у вас сформируется мелодичная, запоминающаяся и яркая речь. Вы легко простыми предложениями сможете объяснить суть сложных вещей. Ваша речь будет походить на журчание ручейка. Она будет литься легко и свободно. Отныне такая речь всегда и везде будет с вами.

Отличное владение своим родным языком придаст вам уверенности в себе. Более того, изменит качество вашей жизни, — вы без труда и страха сможете общаться с людьми. Вы будете всегда на высоте!

Желаю вам процветания.

Поэтому грамотная речь и умение контролировать ее – важнейший навык любого современного человека. В одной из прошлых статей я рассказывал про умение слушать и слышать, а сегодня приведу несколько простых советов о том, как сделать свою речь более грамотной .

2. Перестаньте материться

Нет, конечно же если ваши основные собеседники – это уличная гопота, то без мастерского жонглирования матерными словами не обойтись. Но при общении с нормальными людьми мат – это показатель низкого культурного уровня. Мало кому понравится общаться с человеком, который не может выразить свои эмоции грамотным русским языком.

3. Грубые жаргонизмы – ваш враг

Жаргонизмы и грамотная речь – это два почти несовместимых понятия. Почти – потому что жаргон бывает разный. Конечно, два системных администратора намного быстрее поймут друг друга, если будут использовать в своей речи “свитч”, а не “сетевой коммутатор”, но в остальных случаях вещи лучше называть своими именами. Особенно сильно раздражает полу-уголовный и “падонкаффский” сленг – это неприятно и неинтересно. Избавьте свою речь от этих вредных оборотов. Скажите как есть: “мы быстро добрались, т.к. нам повезло – на светофорах горел зеленый сигнал”, вместо “епта, мы ща ваще прочухали досюда по зелененькой”.

4. Краткость – сестра таланта

Если вы можете выразить суть вашей мысли в двух предложениях, то совершенно незачем “растекаться ею по древу”. Грамотная речь предполагает умение изъясняться кратко и по делу. Но будьте аккуратны, когда ситуация требует детального уточнения, лучше потратить несколько минут на дополнительные объяснения, чем оказаться непонятым. Изучите также правила культурного общения.

5. Варьируйте свою речь в зависимости от ситуации

Вашему начальнику вряд ли понравится. если его будут очно называть “Витек”, да и друг, на обращение “Вячеслав Леонидович…”, услышанное от вас, в лучшем случае покрутит пальцем у виска. Научитесь говорить с собеседником на “одном языке”, и общение будет более продуктивным.

6. Перестаньте постоянно извиняться

У многих людей есть привычка строить свои фразы заранее извиняющимся тоном. Им кажется, что так они быстрее вызовут расположение к себе. Это не верно. Уверенная, прямолинейная (в умеренных, конечно, пределах) речь подействует на собеседника намного лучше, чем “Мне не очень удобно просить, но, может быть вы согласитесь…” и т.п. Будьте увереннее и напористей.

7. Следите за отдачей

8. Пополняйте свой словарный запас

Читайте больше литературы (“дамские детективы” и бесплатные анекдоты” не в счет) и старайтесь выявлять какие-либо интересные речевые обороты или фразы, запоминайте их. Возьмите также за правило хотя бы пару раз в неделю открывать орфографический словарь и находить там неизвестные вам или мало используемые слова. Но будьте аккуратны с этим советом – используйте новые фразы только в необходимом контексте. Когда человек на вопрос “что ты делаешь сегодня вечером?”, отвечает: “Занимаюсь сиестой”, – это выглядит как минимум глупо (для тех, кто не в курсе, сиеста – это послеобеденный отдых”).

9. Изучайте специализированную литературу

Если же вы хотите не просто повысить грамотность своей речи, а стать по-настоящему искусным оратором, то без хорошей, специализированной литературы не обойтись. Какой? Лично мне в этом плане очень нравятся материалы Радислава Гандапаса – без лишний воды и действительно по делу. Также могу порекомендовать книгу “Секреты стилистики” от авторов И.Голуб и Д.Розенталя.

Как развить речь, основные техники и упражнения

Поставленную грамотную речь многие считают талантом, который дается избранным и необходим лишь в некоторых сферах деятельности. На самом же деле задумываться над тем, как развить речь, стоит каждому. Ведь хорошая дикция заставляет прислушиваться к говорящему человеку и больше доверять его мнению. К тому же, подобное умение нередко способствует карьерному росту, в особенности, если для выполнения должностных обязанностей необходимо часто общаться с людьми.

Основные техники и упражнения для развития речи

Далее мы приведем наиболее эффективные упражнения, позволяющие улучшить дикцию. Четкая речь и хорошо поставленный голос – это результат долгой и упорной работы над собой. Поэтому выполнять данные упражнения необходимо регулярно, а не от случая к случаю, потому что только так вы добьетесь прогресса в развитии своей речи.

Разминка для артикуляционного аппарата

Настроить себя на четкость произношения перед выполнением любых упражнений, направленных на развитие дикции, помогут короткие разминки. Один из ее вариантов – крепко сжать зубами карандаш и произнести фразу, длиной приблизительно в 10-15 слов. После чего вынуть карандаш и эту же фразу произнести еще раз. Чтобы каждый раз не задумываться над выбором текста, при выполнении этого упражнения можно использовать любое стихотворение.

Помочь начать лучше говорить и укрепить мышцы органов, участвующих в речевом процессе, помогут также упражнения, направленные на улучшение их подвижности и точности. Ведь именно эти характеристики обязательны для развития дикции и качественного произношения звуков.

Как известно, наиболее подвижный орган артикуляции – это язык. Поэтому большая часть гимнастики связана именно с ним. Существует множество упражнений, регулярное выполнение которых избавит от необходимости задуматься над вопросом относительно того, как развить речь. Например, можно высунуть язык и пытаться дотянуться им вначале до подбородка, а потом до носа. Либо словно кистью плавными движениями рисовать линии от зубов к гортани.

Произнесение фраз с искусственно усложненной артикуляцией

Скороговорки для развития дикции считаются классическим вариантом тренировки. С их помощью можно в спокойной обстановке потренироваться в четкости произнесения разных согласных. Чтобы добиться отличных результатов, достаточно ежедневно выделять на занятия не меньше 5-10 минут. Однако для развития хорошей дикции есть одно важное правило: каждую фразу нужно произносить в медленном, среднем и очень быстром темпе.

Начинать тренировки можно с наиболее простых предложений, которые учат четко произносить один или два звука. К примеру, это могут быть:

• Все бобры добры для своих бобрят.
• Тощий, немощный Кощей, тащит ящик овощей.
• Колотил Клим в один блин клин.
• Гроза грозна, грозна гроза.
• Бороною боронили поле неборонованное.
• Коси, коса, пока роса, роса долой – и мы домой.
• На дворе трава, на траве дрова; не руби дрова на траве двора.
• У села ли села лиса, у опушки ли леса.
• Перепись переписала трижды переписанные результаты переписи.

Есть и более сложные фразы, которые помогают понять, как научиться говорить четко и быстро слова, в которых отрабатывается произношение двух и более звуков в непростых сочетаниях:

• Говорил говорун говорунам: «говорил, не говори говоруну, что говорун заговорил», у говоруна говорилка говоривалка. Заговорил говорун, и глотка говоруна слегка заговорилась, и тут говорун говорит напоследок: «хватит говорить говорун говорилкин».
• Говорил командир про полковника и про полковницу,про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпорутчицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу молчал.
• На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вмещает двор дров! Наверно, выдворим дрова с вашего двора обратно на дровяной двор.
• Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, перевыкалпоковать, переколпаковать.
• Ужа ужалила ужица. Ужу с ужицей не ужиться. Уж от ужаса стал уже — ужа ужица съест на ужин и скажет: «Начинай сначала».
  

Произнесение скороговорок

Существуют также специальные скороговорки для развития дикции и устранения проблем с произношением определенных звуков. Хороший способ разобраться, что именно нужно будет исправлять – послушать собственную речь со стороны. После того, как проблемы будут выявлены, можно приступать к работе над развитием дикции.

Для начала нужно научиться произносить изолированный звук правильно. Потом необходимо добиться разграничения в речи похожих звуков, например, «с» и «ш» или «р» и «л». Существенной помощью в том, чтобы исправить свою речь, может стать произнесение специальных фраз, например:

• Лара играла на лире.
• Шли сорок мышей, нашли сорок грошей, а две мыши поплоше нашли по два гроша.
• Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.
• Казак с шашкой скакал к Сашке играть в шашки.
• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.  Бредут бобры в сыры боры. Бобры храбры, а для бобрят добры.
• Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа тупа.
• Был баран белокрыл, Всех баранов перебелокрылил.
• Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.
  

Переходить к работе над следующим звуком стоит только после того, как добьетесь правильного произношения первого звука.

Чтение вслух

Кроме проговаривания скороговорок для развития дикции полезно также читать вслух. Хорошим стимулом может стать запись голоса на диктофон. Мало кто, услышав свою речь, не захочет ее улучшить. Читая отрезки из книг и делая аудиозапись можно отрабатывать произношение до тех пор, пока оно не станет практически идеальным.

Как научиться говорить, чтобы вас действительно было приятно и интересно слушать? При чтении вслух не допускайте монотонности, и меняйте интонации. Кроме того стоит изменять громкость и скорость чтения, научиться выделять паузами наиболее важные моменты. Но при этом контролируйте свою речь, чтобы подобные паузы были уместными и не слишком затянутыми.

Также не стоит упускать из виду, что окружающими лучше всего воспринимается спокойный и уверенный голос. Будет ли он таким, во многом зависит от настроения и внутреннего состояния человека, его умения контролировать эмоции. Однако, занимаясь развитием дикции, можно научиться говорить спокойно и убедительно. К примеру, почему бы не представить себя политиком и не рассказать о состоянии экономики в стране, сидя перед зеркалом?

Исключение слов-паразитов

Наличие в разговорной речи слов «ну», «блин», «типа», «как бы» всегда негативно сказывается на том, как окружающие воспринимают содержание беседы. Избавившись от слов-паразитов, вы станете увереннее в себе и заметите, что к вашему мнению начнут больше прислушиваться.

Пополнение словарного запаса

Еще один важный аспект, который нужно учитывать – необходимость постоянного интеллектуального развития и пополнения словарного запаса. Хорошо развитый человек в любой ситуации может поддержать беседу и найти подходящие слова. Чтобы стать именно таким, стоит больше читать, чаще разгадывать кроссворды и посещать различные тренинги по саморазвитию.

Если будете ежедневно уделять даже несколько минут для работы над улучшением дикции, уже через несколько месяцев вы начнете хорошо говорить, а сам голос преобразиться до неузнаваемости. При этом все приложенные усилия, несомненно, со временем будут вознаграждены.

Тренировка диафрагмы

В вопросе относительно того, как поставить речь, очень важным аспектом является умение контролировать дыхание. Без него текст может прерываться паузами и вдохами в тех местах, где это нарушает его смысл или ухудшает эмоциональность. В результате речь станет обрывистой, а смысл сказанного воспринимается хуже.

Поэтому одним из первых упражнений по развитию дикции должны стать тренировки для выработки правильного дыхания:

• Расставьте ноги на ширине плеч, выпрямите позвоночник, одну руку положите на грудную клетку, а вторую на живот. Вдыхая носом, выдвигайте живот вперед. После чего спокойно выдыхайте воздух через небольшое отверстие в губах, возвращая грудную клетку и живот в исходное положение.
• Чтобы со временем начать лучше говорить, можно усложнить упражнение. Для этого попробуйте поддерживать правильное дыхание и при этом ходить, заниматься бегом не месте, имитировать колку дров или подметание пола.
• Улучшить развитие дикции можно и с помощью следующего упражнения. Для начала спокойно вдохните, а на выдохе как можно дольше тяните любую гласную букву. Когда продержать гласную сможете больше 25 секунд – пробуйте менять тональность голоса.

Основные причины проблем с речью

Невозможно добиться положительных результатов в развитии дикции, если не разобраться в причинах нарушений речи. Лишь изредка они связаны с проблемами со здоровьем и развиваются, к примеру, из-за аномального строения челюсти или короткой уздечки языка.

У многих людей проблемы с речью спровоцированы неправильным произношением свистящих и шипящих звуков, а также отсутствием звуков «Л» или «Р», либо нарушением их произношения. Может быть причиной и ослабленный артикуляционный аппарат.

Даже если человек умеет хорошо говорить, правильно произнося все звуки, в особо значимых ситуациях его речь может стать смазанной и нечеткой. Ведь при произношении слов артикуляционному аппарату необходимо очень быстро переключаться от одного движения к другому. Достигается же это только при активной и интенсивной работе мышц, которые необходимо тренировать, к примеру, регулярно проговаривая скороговорки для дикции.

Однако главной причиной невнятной, тихой речи является застенчивость человека и отсутствие уверенности в собственных силах. В такой ситуации развитие дикции – проблема второстепенная. Прежде всего, необходима работа над собственным характером и борьба с комплексами.

Постановка грамотной речи. Упражнения и методики. Критерии, определяющие грамотность речи

Грамотная речь — залог жизненного успеха. Ведь судят не только по одежке, но и по умению правильно доносить мысли и грамотно писать. Человек, который умеет выражать свои мысли просто, лаконично и понятно, правильно строить предложения, всегда воспринимается более позитивно. Собеседники, слушая грамотную речь, автоматически присваивают человеку совсем иной, более высокий уровень жизненной компетентности.

Бывало ли, что вы теряли или не получали работу из-за большого количества ошибок в письме или необходимости четко объяснить, почему именно вы подходите для этой работы? Развитие грамотной речи — одна из базовых задач каждого уважающего себя человека. Даже если вы не выступаете перед публикой, умение говорить красиво и понятно ценится всеми. Итак, как развить грамотную речь?

Читайте художественную литературу

Чтение качественной художественной литературы трудно назвать бесполезной тратой времени. В современном мире мы подвержены очень большому потоку информации, в основном слушаем новости или читаем их в интернете. Но сеть, развлекательное чтиво и бизнес-литература не могут заменить хорошие книги признанных отечественных и зарубежных авторов.

Чтение романов помогает интуитивно стоить правильные, красивые предложения, развивает чувство языка. Читая художественную литературу, научные статьи в специальных изданиях, человек расширяет свой кругозор и словарный запас. Если хотите сделать речь более живой, образной — читайте поэзию. Выделяйте для себя ритм, метафоры и речевые обороты, которые хотели бы использовать.

Пользуйтесь словарями

Ищите новые слова. Если услышали или прочли слово, значение которого вам незнакомо — смело берите словарь и узнайте, что оно значит. Происхождение слов — очень интересная наука. А вдруг это станет одним из ваших хобби?

Кроме обычного словаря, существуют словари метафор, иностранных слов, специальных терминов, даже словари, посвященные определённой науке. Пользуйтесь всеми — и ваш словарный запас начнет быстро расти. Вы всегда сможете найти самое точное слово и применить его в разговоре.

Играйте в развивающие игры

Как известно, дети получают почти все знания о языке до семилетнего возраста. Грамотная речь у ребенка развивается с помощью окружающих его людей. Существует также множество игр и методик, которые позволяют развить воображение, расширить словарный запас и научиться говорить красиво.

Если есть возможность — послушайте себя со стороны. Сделайте аудио- или видеозапись своего голоса. Если вы боитесь говорить на диктофон или получить неточный результат — попросите кого-то из близких записать вас во время обычного разговора.

Оцените свою речь. Грамотная речь всегда чиста от всего лишнего. Насколько точно вы передали другим свою мысль? Была ли она понятна? Можно ли было сказать короче, четче, понятнее? Делаете ли вы паузы не там, где следует? Правильно ли выстраиваете предложения? Не путаются ли ваши мысли, не перепрыгиваете ли с мысли на мысль, сбивая своих слушателей с толку?

Следите за ударениями. Неправильные ударения (звонИт, жАлюзи и прочие каверзные слова, коих в русском языке множество) выдают человека безграмотного и невоспитанного. Есть два выхода: не использовать эти слова или открыть словарь, учебники и твердо их запомнить.

Редактируйте написанное

Написали письмо, сообщение подруге, доклад руководству или художественный очерк? Что бы это ни было — просмотрите текст максимально внимательно и постарайтесь дать ему критическую оценку. Это прекрасная тренировка речи. Если практиковать «чистку» письма, очень скоро вы увидите результат. Кроме того, разговорная речь тоже ощутимо изменится!

Когда вы написали что-то, постарайтесь «переключиться» на что-то другое (хотя бы пойти и сделать себе чашку чая), после чего возвратитесь к тексту со «свежим» глазом. Представьте, что это чужой текст. Есть ли в нем ошибки? Насколько точно выражена мысль? Все ли вам понятно как постороннему читателю? Можно ли сформулировать эту мысль более четко и кратко?

Правильная речь и грамотная речь всегда яркая, выразительная и понятная. Избавляйтесь от слов, которые не несут никакой смысловой нагрузки. Зачастую они занимают треть текста, от чего ваша мысль точно проигрывает. Если можно использовать слово более простое и краткое — используйте. Можно также попробовать прочесть вслух (обязательно делайте это, если готовите речь, с которой будете выступать).

Развивайте свой голос

Для общения важна не только грамматически и лексически грамотная речь. Правильные манеры общения включают также владение голосом. Если вы применили все методики, изложенные выше, но при этом излагаете свои мысли монотонным голосом, лишенным всякой интонации — слушать вас будет неприятно и не очень интересно.

Стоит развивать свой голос. Делайте упражнения, слушайте выступления ораторов и старайтесь повторять за ними. Запишитесь на курсы ораторского мастерства. Даже при небольших усилиях результаты вас порадуют, а ваши собеседники перестанут зевать.

Итоги

Грамотная речь не дается от рождения. Работать над этим нужно постоянно, на протяжении всей жизни. Но даже если вы уделите развитию своей речи совсем немного усилий и времени, но чтение станет вашей хорошей привычкой — более интересная и успешная жизнь вам гарантирована.

Красивая грамотная речь – это показатель образованности, гарантия того, что вас правильно поймут. Поэтому фраза «кто владеет словом – владеет миром» актуальна и в наше время. Ведь грамотность и образность речи – это характерная черта мировых лидеров, дипломатов и других личностей. Поэтому если вы сможете правильно и ясно донести до других мысли и идеи, то профессиональный карьерный рост вам обеспечен.

Грамотная красивая речь помогает нам наладить полноценное общение с собеседником. А неправильная постановка речи с большим количеством стилистических ошибок сведет на нет все усилия, например, при общении с начальником или в конфликтной ситуации в семье.

Кроме того, грамотность несовместима с бранными выражениями, так даже хорошо выглядящий человек использует в своей речи откровенную брань, то культурным интеллигентом он все равно не станет. Поэтому хорошая речь и словесная брань и мат несовместимы.

Причем грамотность – это не только умение точно и ясно выражать мысли, но и говорить по делу так, чтобы всем все было понятно.

Стараясь сделать свой разговор грамотным обращайте внимание не только на свой лексикон, но и на культуру. Для этого говорите, учитывая правила и нормы пунктуации, а также стилистику русского языка.

Грамотность – это соблюдение правил расстановки ударения, умение в нужный момент повысить или понизить тон, соблюдать интонацию, навык выдерживать паузы.

Критерии, определяющие грамотность речи

Речевая культура:

• уместность;
• грамотность озвучиваемой информации;
• доступность высказывания;
• использование эпитетов, метафор и фразеологизмов;
• разнообразие речи без тавтологии;
• эстетичность.

Скудность словарного запаса и безграмотность отталкивает собеседника и раздражает. Даже если вы дома разрешаете себе косноязычие, то маловероятно, что вы будете правильно вести деловую беседу и при разговоре с начальником сможете грамотно изъясняться. А со временем, когда у вас появятся дети, они переймут от вас неграмотные слова.

Как улучшить речь

Во время беседы сохраняйте доброжелательный тон и меняйте интонацию в зависимости от ситуации. Чтобы сделать тональность и интонацию богаче учитесь читать с выражением.

Как правильно развить речь

Тем, для кого грамотность требуется для профессионального роста, без специализированной литературы не справится. В этом случае используйте работы Радислава Гандапаса и пособие И.Голуб и Д.Розенталя «Секреты стилистики».

Помощь профессионалов

Если вам требуется педагог, то высококвалифицированный учитель поставит вам грамотную речь. Но где же его найти? Обратитесь к своему школьному учителю или к знакомому филологу, а если возможности позволяют взять уроки у преподавателя специализирующегося на риторике, то стоит этим воспользоваться.

Сделать речь грамотной не сложнее, чем похудеть, но для достижения этой нужно только захотеть.

Чтобы в сегодняшнее время стать уважаемым и успешным человеком, необходимо грамотно и красиво говорить, обладать идеальной репутацией и выглядеть с иголочки. Последние два фактора проще осуществить, чем первый. Серьезно: если вы с детства страдали молчаливостью и косноязычием, то как научиться грамотно разговаривать? Если вы сильно чего-то хотите, то нет ничего невозможного, просто усвойте наши советы и вы станете настоящим оратором, который будет признан всеми и всюду.

Что представляет собой грамотная речь?

Перед началом обучения советуем вам определиться, что же представляет собой грамотная речь. Ведь она состоит из многих пунктов, которые вы могли упускать, скучая на уроках русского языка и сидя на школьной скамье. И если вы считаете, что грамотная речь это всего лишь правильное построение предложений, то вы глубоко заблуждаетесь, на самом деле все намного серьезнее. Грамотно построенная речь — это

• По плану логически выстроенная речь, а не отрывистое сумбурное выступление без конца и начала.
• Правильно построенное предложение.
• Правильно сочетаемые слова: вам следует уяснить, что не должно быть веселье – веселым, а масло масляным.
• Правильно употреблять словоформы: как вы скажите – пять носков или пять носок?
• Правильно ставить ударение: вы знаете, к примеру, что нужно говорить не жАлюзи, а жалюзИ?

Так что приготовьтесь к тому, что вам необходимо будет повторить морфологию, синтаксис, лексику, фонетику – почти весь курс русского языка. Даже если в данный момент все эти термины для вас представляют собой темный лес, если вы будете регулярно заниматься, то сможете уяснить все нюансы и овладеть нормами русского языка. Но как постичь эту науку и охватить необъятное?

Как самостоятельно научиться говорить грамотно?

Если у вас все-таки есть базовые знания русского языка, то вы можете научиться говорить грамотно, без посторонней помощи. Важно выделить пару часов в день и иметь желания заниматься. С чего начать, спросите вы. Вот, что нужно сделать:

1. Приступите к чтению художественной литературы, лучше в прозе: Пастернак, Булгаков, Солженицын, Пушкин, Толстой, Достоевский и прочие русские писатели. Это следует делать не меньше часа в день, а если можете, то и больше. В голове будут откладываться методы построения художественной, красивой русской речи. Вы сами непроизвольно начнете строить свою речь более грамотно и красиво, на подобии тех, что читаете.
2. Зайдите в магазин учебной литературы и приобретите справочник по культуре речи. Сейчас самый популярный автор в данной области – это Д.Э. Розенталь: он объясняет все очень подробно и доступным языком. Заодно купите и орфоэпический словарь, к которому будете обращаться по поводу правильной постановки ударений.
3. Распланируйте занятия, согласно оглавлению приобретенного справочника: Неделю отрабатываете словоформы, неделю – ударения и так далее.
4. Ежедневно тренируйтесь составлять небольшие спичи: тема подойдет любая (к примеру, о пользе ваших же занятий) и придумывайте речь на 5-10 минут. Обязательно все записывайте на диктофон, затем прослушивайте и разбирайте все свои ошибки. Очень быстро вы сами увидите, что ошибок с каждым днем становится меньше и меньше, а ваши речи имеют успех среди друзей и рабочего коллектива.

Если ощущаете, что занятия даются с трудом, или вы боитесь самостоятельно прибегнуть к тренировкам, тогда стоит обратиться за помощью к профессионалам.

Грамотную речь поставят профессионалы!

Если вы не можете обойтись без специалиста по культуре речи, не стоит стесняться искать хорошего преподавателя. Ну а по поводу экономии средств в этом варианте речь даже не может идти, поскольку все преподаватели сейчас берут почасовую оплату. Кто же может с вами заниматься?

• Если есть возможность (деньги, знакомства, связи), проведите уроки с учителем, у которого специализация риторика: в наше время данная дисциплина есть в большинстве школ, а на филологических факультетах можно найти людей учеными званиями по данному вопросу.
• Любой учитель русского языка (филолог) обладает навыками обучения грамотной речи, так что можете попросить о помощи почти каждого.
• Поговорите с вашим бывшим учителем русского языка: это самый оптимальный вариант, потому что он знает вас и ваши способности, и поэтому найдет самый оптимальный вариант обучения. Да и вам будет проще с ним общаться.

Если вы все же решились заниматься с профессионалом, то будьте готовы не только тратить деньги, но и проводить регулярные трудные практические занятия, которые потребуют от вас дополнительных сил и времени.

Теперь вы знаете, как научиться говорить грамотно и суметь оставаться на высоте в любой ситуации. Вы увидите, как начинает расти ваш авторитет в компании друзей и на работе. Вы быстро войдете во вкус и будете с удовольствием говорить на всевозможные темы.

Красивая и грамотная речь – мечта многих людей разного пола и возраста. Искусством правильно говорить некоторые люди наделены от рождения, а другие учатся этому всю жизнь. Ведь грамотно говорящий человек сможет убедить собеседника в своей точке зрения, а речь его звучит гораздо увереннее. Эти способности важны не только для публичных людей, но и для простого человека. Мы расскажем вам, как развить речь и научиться говорить красиво .

Главные шаги к успеху

Выступление перед коллегами

• осознание проблемы в речи и огромное желание ее изменить;
• наличие терпения, которое очень пригодится при повторах упражнений и тренировок;
• некоторое количество времени и место для занятий;
• безграничная уверенность в успехе;
• содействие родных и друзей.

Программа тренировки

Сама программа действий очень простая, интересная и результативная. Написав на листе пункты плана, можно смело приступить к их осуществлению.

Прочтение классических произведений считается основой грамотной речи. Именно они пропитаны оригинальными речевыми оборотами, которые помогают понять героев того времени, их мысли, переживания, духовные ценности. Грамотно прописанные диалоги дают читателю почувствовать суть взаимоотношений определенного периода. Некоторые словосочетания, с помощью которых описываются люди, предметы быта того времени, помогают окунуться в атмосферу внутреннего мира героев, в развитие их идей.

Темп речи и внимание слушателей

Темп своей речи и влияние ее на окружающих можно легко почувствовать при записи своего выступления на диктофон. При прослушивании себя станет понятно, что мешает аудитории сосредоточиться на вашей речи и с интересом дослушать ее до конца.

Чаще всего слушателей напрягает излишняя монотонность или, наоборот, повышенная скорость изложения материала. Не усваивая содержание беседы, люди мгновенно теряют к ней интерес. И даже самый необычный материал, произнесенный монотонной речью, не вызовет одобрения слушателей.

Проблема выбора речевого темпа – не самая сложная задача. Главное чувствовать публику и вовремя менять интонацию для того, чтобы периодически встряхивать аудиторию.

Более подробно с техниками речи можно познакомиться в видео:

Использование украшений в речи

Любой текст, сухо изложенный, трудно воспринимается собеседником. Но стоит добавить немного юмора или точных поговорок, и аудитория уже полна внимания. Секрет здесь прост – грамотно использовать юмор, цитаты известных людей может только начитанный человек, максимально близкий к своим слушателям. Оратор становится авторитетом для них, уважаемым человеком, которому можно доверять в суждениях. А это уже большая часть успеха у публики.

Самым верным способом добавления украшений в речь считается выработка собственного стиля. Для этого нужно много и вдумчиво читать.

Публичные выступления перед разными аудиториями

Тост на свадьбе — отличная практика!

Невозможно развить речь и научиться говорить красиво без практических выступлений. Особенно ценны незнакомые слушатели разного пола и возраста. Не нужно бояться публично выражать свою точку зрения, озвучивать свои мысли, даже если первый опыт будет не таким удачным, как ожидается.

Останавливаться на достигнутом не нужно, а, наоборот, продолжайте выступать перед людьми публично. С каждым новым выступлением будет добавляться уверенность в собственных силах, а это еще один этап на пути к успеху.

Запись понравившихся фраз, цитат и мыслей

Записывая в блокнот или тетрадь то, что понравилось в книге или было услышано в беседе, можно использовать это в своей речи в дальнейшем. Это очень помогает анализировать свои выступления или выступления других людей. При этом лучше не фиксировать ошибки, а записывать лучшие моменты дискуссий.

«Раскрепощение и Техника Речи» Курс в Одессе. 2021

Раскрепощающие практики и Техника Речи. Тренажи на все виды памяти и концентрацию внимания.

Одесская киностудия, Французский б-р 33, III этаж, 320 каб.
☏ +38068-99-10301 ☏ +38095-272-9973

 

Результат курса: Освобождение от психологических и телесных блоков/зажимов. Улучшение коммуникативных навыков. Основы Импровизации. Постановка грамотной речи с выразительной и четкой дикцией. Усиление вашего голоса. Ментальная и психологическая перезагрузка через актерские техники.

⠀

старт: в субботу 11 сентября 2021;
режим занятий: по Сб 16:00-18:30 и Пн 19:00-21:30;
продолжительность: 4 недели, 20 часов тренировок;
мини-группы: по 10-12 человек
средний возраст: 17-35 лет, но можно и в 14, и даже в 60!)

⠀

Программа курса по раскрепощению, психофизике и технике речи:

«Вкусная» техника речи
Хорошая дикция, четкая и разнообразная речь – это не дар, а результат системной тренировки. Комплекс упражнений поможет раскрыть ваш языковой потенциал, сделает ваше слово живым, выразительным и влиятельным. Эмоции, которые мы вызываем у людей, отчасти зависят от презентации самих нас голосом, это основа хорошей актерской игры по жизни, основа успешных отношений между людьми любого ранга. В голосе и речи мы слышим харизму, слышим внешний и внутренний имидж собеседника, его уверенность в себе и в том, что он говорит.

⠀

• упражнения для артикуляции, дикции, формирования красивого тембра
• избавление от телесных, психологический и голосовых зажимов
• работа с орфоэпическими нормами языка, постановкой фраз, интонацией.
• правильные произносительные нормы в повседневных и деловых словах, выражениях
• эффективные тренажи для опорного дыхания и свободного выведения сильного голоса
• репетиции и чтение на публику текстов: монолог, стенд-ап, проза, стихи, басня

⠀

Апгрейд Коммуникабельности и Раскрепощения

Эффективные приемы общения, особенности успешной самопрезентации. Тренировки навыков для ощущения свободы перед камерой и свободы в повседневной жизни, для снятия блоков и зажимов с тела и голоса. Раскрываем новые способности и таланты, повышаем самооценку, обретаем уверенность в себе. Серия тренажей нацелена на то, чтобы научиться слышать себя, доверять себе, свободно выражать свои чувства и эмоции, выйти на новый уровень в бизнесе, творчестве, отношениях, начать мыслить и действовать масштабнее

⠀

• игровые упражнения на память, внимание, креативное мышление
• «не шаблонная» импровизация, яркая фантазия, искусство общения
• тренинги для внутреннего освобождения и придания уверенности
• прокачка эмоционального интеллекта: контроль и управление ими
• упражнения на развитие креативного внимания и всех видов памяти
• выработка навыков успешной работы в коллективе (групповые задания)
• сценическое общение, парный этюд, честная реакция, искренние эмоции
• развитие телесной выразительности, снятия физических блоков, язык тела

⠀

Техники расширения возможностей психофизики

Для изучения актерского, режиссерского мастерства, для совершенствования себя, как личности, применяется комплекс актерских тренингов, добиваясь через психофизические тренировки верного и точного существования актера на сцене/ в кадре. Эти инструменты раскрывают что-то новое, уникальное в человеке, позволяя погрузиться в человеческую сущность, в глубины сознания, способствуя развитию умственных и физических способностей у актеров и не только.

⠀

• практический разбор классических приемов психофизики Фехнера и Стивенса
• работа с ощущением, восприятием и вниманием как функциональной системой
• структура и главные принципы работы зрительной и слуховой систем человека
• игровые тренинги на гармоничное восприятие пространства и константность
• восходящие и нисходящие процессы управления восприятием и концентрацией
• развиваем «актерский мозг»: творческое самовыражение самовыражением
• выработка мышечного «контролера» для органичных движений и жестикуляции
• развитие жажды и мотивации к самоорганизации и самосовершенствованию

---

CТАРТ 11 сентября

• по Пн 19:00-21:30 и Сб 10:00-12:30
• 4 недели (20 часов тренировок)
• Стоимость за первые 6 мест — 2.500грн
• за 7-9 места 2.800грн
• за 10-12 места 3.200грн на 09.09 продано 5 мест

Почему дети с дислексией борются с письмом и как им помочь

Данные показывают, что существует тесная связь между дислексией и трудностями при письме, и мы исследуем эти данные в рамках простого представления. Во-первых, мы сосредоточимся на транскрипции, особенно на орфографии и почерке. Затем мы обсудим взаимосвязь между дислексией и письмом как в исполнительной функции, так и в навыках рабочей памяти.

Навыки правописания и дислексия

Орфография и чтение включают в себя взаимные части одной задачи — соединение букв и звуков.В результате люди с дислексией часто демонстрируют одинаковые уровни сложности правописания (Scarborough, 1998), а дети с дислексией часто проявляют трудности с правописанием в подростковом возрасте (Ehri, 1997). Источник трудностей — фонологическая обработка (Ramus & Szenkovits, 2009). Люди с дислексией демонстрируют нарушение способности кодировать, сохранять и получать доступ к фонологической информации. Это затрудняет чтение неизвестных слов (их декодирование): читатели должны создать графему для каждой фонемы, сохранить каждую в памяти, объединить их в единое произношение и связать это произношение со словом в памяти (Кирнс, Роджерс, Корякин, И Аль Ганем, 2016).Написание неизвестных слов (кодирование) требует дополнительного процесса, прослушивания неизвестного произнесенного слова, разбиения его на фонемы, выбора соответствующей графемы для фонемы, повторения этого процесса для каждой фонемы, а затем проверки результата, чтобы убедиться, что он выглядит как реальное слово (см. пример взаимных процессов). По этой причине орфографические способности детей предсказывают их более поздние способности к чтению (Ouellette & Sénéchal, 2017)

Представление разницы между декодированием (произнесением написанных слов путем связывания графем с фонемами и их объединением) и кодированием (написанием произнесенных слов путем анализа слова в графемы и написание каждого с использованием знания соответствий между графемами и фонем и правил правописания).В написании хороший читатель чрезмерно использовал правило орфографии, согласно которому ay — это написание / eɪ / в конце слова. Если написанное слово выглядит неправильно, написание может быть скорректировано так, чтобы написание букв и корректировка орфографии по мере необходимости впоследствии. Хороший читатель может понять, что staiers выглядит некорректно, и переписать его правильно. Проблемы с кодированием особенно заметны у людей с дислексией, потому что кодирование требует способности правильно обрабатывать звуковую информацию и представлять ее на странице.Считыватель с дислексией не включает T — вероятно, из-за сложности обработки звуковой информации.

Поскольку и чтение, и правописание требуют фонологических навыков, орфографические и фонологические навыки тесно связаны (Furnes & Samuelsson, 2010). Люди с дислексией могут делать орфографические ошибки, указывающие на то, что некоторые звуки не обрабатывались должным образом (Bruck, 1993; Cassar, Treiman, Moats, Pollo, & Kessler, 2005; Pennington et al., 1986). Например, ребенок с дислексией может написать jump как jup * или слепой как blid * (Bourassa, Treiman, & Kessler, 2006), предполагая, что ребенок не различает два двугубных звука (/ m / и / p /) в прыгать или альвеолярные (/ n / и / d /) в слепой .Также кажется, что люди с дислексией используют разные источники информации для написания слов, чем их сверстники с типичными достижениями. Учащиеся колледжей с дислексией, похоже, полагаются на значимые части слов (морфемы) для поддержки своего правописания (Bourassa et al., 2006) — больше, чем их типичные сверстники (Bruck, 1993; Frith, 1978). Также примечательно, что трудности с орфографией продолжают ассоциироваться с трудностями чтения слов в старших классах начальной и средней школы. Исследования обычно предполагают, что связь между навыками чтения слов и пониманием прочитанного ослабевает с возрастом детей, но связь с орфографией остается очень сильной (Badian, 1999).

Люди не всегда пишут, используя кодировку. В конце концов, они развивают представление слова, в котором буквы, звуки и значения очень тесно связаны (Ehri, 2005). Когда это происходит, написание слова на самом деле не требует кодирования. Человек просто запоминает, какие буквы использовать, и записывает их. Во многих случаях люди могут использовать кодировку и память вместе. Например, Джордан неправильно напечатал , потому что — после того, как он написал это правильно ранее в образце письма — вероятно, предполагает, что он запомнил большую часть слова.Часть ause произносится как / ʌz /, поэтому правильное произношение должно быть по памяти. Отсутствие C , вероятно, указывает на то, что он не использовал кодировку для этой части.

Отчасти проблема для таких детей, как Джордан, заключается в том, что в английском языке очень сложная орфографическая (буквенная) система. В английском языке всего 26 букв, но около 40 фонем, поэтому некоторые звуки должны быть написаны несколькими буквами (например, / ʧ / пишется как CH ). Кроме того, звуки иногда имеют несколько вариантов написания (например,g., / ʧ / пишется как TCH как в партии ). Тем не менее, система имеет множество «типичных закономерностей» (Perfetti, 1992, стр. 18) и полезных правил написания (выборка приведена в). Из написанного Джорданом следует, что он не имеет твердого представления об этом. Например, battelship * должен иметь LE вместо EL в конце battle , соглашение для написания / əl / или / l̩ / в конце слов, которое используется более чем в 4000 английских слов. читатели могут столкнуться с ним в первом-восьмом классах (анализ основан на данных Fitt, 2001, и Zeno, Ivens, Millard, & Duvvuri, 1995).Он использовал plaing * для игры (но правильно написал play ), что потенциально указывает на то, что он частично понимает условность отбрасывать E в конце слова перед добавлением суффикса, начинающегося с гласной ( например, поместите на , поместив ). Хорошая новость заключается в том, что такие дети, как Джордан, могут улучшить свое правописание и чтение, узнав о правилах написания английского языка (также иногда называемых шаблонами или [возможно неточно] правилами). ²

Таблица 2.

Примеры обычных орфографических шаблонов.

Имя	Описание	Пример
FLSZ	F , L , S и Z удваиваются, когда они следуют за короткой гласной.	бафф по сравнению с говядина купюра vs. кип бас vs. база гудение против выпивка
TCH / CH DGE / GE	TCH и DGE используются после короткой гласной; GE и CH в противном случае.	партия по сравнению с пляж значок по сравнению с клеткой
WA	/ ɑ / пишется с A , когда / w / предшествует ему.	часы против botch
В	V никогда не заканчивает ни слова.	есть сотки
AI / AY AU / AW EA / (E) Y OA / OW OI / OY	Первый из них используется в середине слова; второй, в конце.	почта , май запуск , закон телятина , долина лодка , носовая кип , мальчик
К / Г	Они издают разные звуки, если за ними следует A , O , или U , чем если за ними следует E , I или Y.	кот , кроватка , разрез ; cede , cite , голубой разрыв , получил , кишка ; джент , джин , спортзал

Изучение правописания также может улучшить качество написанных сочинений (Berninger & Richards, 2010; Sanders, Berninger, & Abbott, 2017). Иными словами, это означает, что обучение правописанию приводит к тому, что дети в целом пишут лучше.Короче говоря, ценность обучения правописанию детей с дислексией не ограничивается чтением и написанием сочинений.

Таким образом, люди с дислексией испытывают трудности с правописанием, потому что чтение и правописание являются связанными способностями. Ошибки, которые люди с дислексией допускают при написании, аналогичны ошибкам, которые они допускают при чтении. Кроме того, английское правописание в любом случае усложняет задачу — хотя это не означает, что детей с дислексией следует учить, что английский — это беспорядок или полная путаница.Есть много способов, которыми эта система работает хорошо, и детей с дислексией можно научить использовать ее, чтобы улучшить свое правописание.

Рукописный ввод. Проблемы с почерком часто связаны с дислексией, хотя исследователи и практики не всегда рассматривают их вместе (см. Pagliarini et al., 2015). ³ Однако у детей с дислексией постоянно возникают проблемы с почерком (Sumner, Connelly, & Barnett, 2016). В результате важно учитывать сам по себе почерк в рамках измерения транскрипции простого представления.

Данные очевидны, что дети с дислексией испытывают трудности с письмом, часто обнаруживая трудности с быстрым письмом с правильным формированием букв. Легко сделать вывод, что эти трудности являются результатом плохой двигательной функции, но исследования показали, что это может быть не так. У всех типов детей — то есть, если учесть широкий круг учащихся, в том числе не страдающих дислексией, — существует взаимосвязь между двигательной функцией и качеством письменного сочинения.Однако это не относится к детям с дислексией (Graham, Berninger, Abbott, Abbott, & Whitaker, 1997). Например, Стэнли и Ватсон (1980) исследовали способность детей с дислексией и без нее выполнять задание на композицию и рисование фигур. Обе группы детей рисовали фигуры с одинаковой скоростью и точностью, тогда как ученики с дислексией писали медленнее и с большим количеством орфографических ошибок. Если затруднение почерка было результатом двигательных проблем, возникли бы различия в рисовании и письме.Это не то, что наблюдали авторы, предполагая, что проблемы с почерком связаны с орфографическими, а не графомоторными затруднениями.

Есть поддержка связи между почерком и орфографией. Исследования композиции показали, что одними из лучших ранних предикторов успеха была скорость, показанная при написании алфавита и написании орфографического материала (Berninger, 2004; Montgomery, 2008). Для дальнейшего изучения этого вопроса Berninger et al. (2008) оценили роль графомоторного планирования без рукописного ввода при дислексии и показали, что оно не имеет существенной связи с качеством письменных произведений.Однако почерк и орфография сами по себе тесно связаны (Tarnopol & Feldman, 1987). Хотя причина этой связи четко не установлена, плохое формирование букв может быть результатом того, что рабочая память требует сохранения в памяти правильной фонологической информации при создании правильной формы букв. Если дети сосредоточены в первую очередь на правописании, им может быть сложно одновременно скоординировать задачу по написанию.

Это не означает, что плохой моторный контроль следует исключать из-за трудностей с почерком, но вместо этого предполагает, что плохой моторный контроль, демонстрируемый учащимися, может быть результатом колебаний и отсутствия ритмических движений из-за неуверенности в правописании.В одном исследовании, посвященном движению почерка, Pagliarini et al. (2015) обнаружили, что почерк контролируется двумя принципами организации: (а) изохрония , или скорость или время движения относительно длины траектории, и (б) гомотетия , или относительная продолжительность движение. Исследователи также обнаружили, что трудности с письмом напрямую связаны с дислексией, и эти трудности можно охарактеризовать с точки зрения соблюдения ритмических принципов письма.Было обнаружено, что группа с дислексией имеет более низкую среднюю скорость письма и менее бегло пишет, чем группа, которая обычно развивается. Оказалось, что дети, которые менее бегло писали, читают медленнее, делают больше ошибок и имеют худший словарный запас. В целом исследование показало, что у людей с дислексией отмечались нарушения ритмической моторики почерка.

Подводя итог, данные о почерке позволяют предположить, что трудности с письмом могут возникать в результате нарушения орфографии у детей с дислексией.Даже те данные, указывающие на двигательные проблемы, все же предполагают, что это может быть следствием неуверенности в написании. В результате у детей с дислексией плохой почерк. Возможно, что улучшение орфографии приведет к улучшению почерка, но верно и обратное. Исходя из этого, недавние вмешательства для студентов с дислексией включали оба типа поддержки (например, Berninger, Richards, & Abbott, 2015), и очень хорошая новость заключается в том, что почерк можно улучшить в результате структурированного обучения, ориентированного именно на почерк. (Кристенсен, 2005).

Разворот . Люди с дислексией, по-видимому, демонстрируют тенденцию переворачивать буквы и слова при написании ( b и d или видели , а было ). Это одна из причин, по которой люди глубоко заблуждаются о том, что дислексия — это проблема обработки зрительной информации (Orton, 1925). Это невозможно переоценить: дислексия — это не проблема обработки зрения. Изменения правописания не указывают на то, что это так.

Тем не менее, эта тема несколько сложна, и в очевидных случаях реверсирования есть непонятные нюансы.Вот краткое изложение данных по этому вопросу:

1. Большинство детей иногда переносят похожие буквы, такие как b и d , и процент перестановок одинаков у детей с дислексией и без нее. Инверсии выделяются у детей с дислексией, потому что в их письме больше инверсий (хотя и не в относительном выражении) и потому, что они подтверждают наши собственные предубеждения (Fischer, Liberman & Shankweiler, 1978; Moats, 1983).

2. Когда дети с дислексией выполняют визуальные задания, не связанные с буквами, они выполняют их так же хорошо, как дети с типичными достижениями.Когда визуальные эффекты сочетаются со звуками, дети с дислексией смешивают их (Vellutino, Pruzek, Steger, & Meshoulam, 1973).

3. При переворачивании букв дети пишут левый вариант ( b ) чаще, чем правый ( d ). Буквы, обращенные вправо, чаще встречаются в английском языке, поэтому они могут использовать более распространенный шаблон (Treiman, Gordon, Boada, Peterson, & Pennington, 2014). Важно понимать, что развороты не происходят в обоих направлениях с одинаковой частотой, поэтому развороты не являются произвольными — как можно было бы ожидать, если бы это была визуальная проблема.

4. Почти все люди с дислексией имеют фонологические трудности, но у очень небольшого меньшинства также могут быть нарушения зрения. У некоторых людей с дислексией действительно есть проблемы со зрительным вниманием, то есть с тем, сколько зрительной информации они могут обработать (Goswami et al., 2002; Valdois, Bosse, & Tainturier, 2004). Однако исследования не показывают, что обратное развитие чаще происходит у людей с дислексией.

Взятые вместе, эти данные подтверждают идею о том, что дислексия — это фонологический дефицит, а инверсии не являются частью того, что является дефицитом зрительной обработки у некоторых людей.В результате при обучении правописанию не следует сосредотачиваться на перестановках, хотя стратегии, помогающие детям связать правильную букву с правильным звуком, почти наверняка важны (см. Раздел «Вмешательство»).

В целом данные свидетельствуют о том, что дети с дислексией имеют трудности с правописанием, которые сильно связаны с их трудностями при чтении. Данные также указывают на то, что проблема правописания возникает из-за сложности обработки звуковой информации, как и проблема с чтением. Дети с дислексией, похоже, также используют морфемы для поддержки своего правописания.Эти данные дают представление о том, как можно эффективно обучать правописанию детей с дислексией.

Исполнительная функция

Как обсуждалось в недавнем отчете Института педагогических наук, результаты исследований показали, что дети с дислексией испытывают трудности с навыками исполнительной функции, такими как контроль торможения и переключение внимания (Zelazo et al., 2016). Например, Altemeier, Abbott и Berninger (2008) обнаружили, что студенты с дислексией испытывают трудности с подавлением доминантных реакций.Читая неизвестное слово, они часто чрезмерно полагаются на свой первый инстинкт и угадывают слово, прежде чем произносить все буквы, не препятствуя своей реакции, прежде чем подтвердить, что оно верное. Точно так же Брукс, Бернингер и Эбботт (2011) обнаружили доказательства того, что сложность переключения внимания может повлиять на обучение чтению из-за кратковременных сбоев в эффективности кросс-кодовой интеграции фонологической и орфографической информации.

Согласно простому представлению модели письма, исполнительное функционирование при письме включает в себя способность планировать, организовывать, ставить цели, саморегулироваться и самоконтроль.Контроль торможения и другие исполнительные функции коррелируют с письменными задачами в нормально развивающихся популяциях (Hooper, Swartz, Wakely, De Kruif, & Montgomery, 2002), влияют на почерк (Berninger et al., 2006) и общую письменную продукцию (Hooper et al. , 2002), и добавить уникальную вариативность к моделям интегрированных задач чтения-письма, таких как ведение заметок и написание отчетов (Altemeier et al., 2008). Индивидуальные различия в исполнительной функции саморегуляции процесса письма могут влиять на процессы сочинения на высоком уровне и процессы транскрипции более низкого уровня (орфография и почерк).Например, автоматизм почерка зависит от исполнительного контроля для интеграции нескольких процессов (например, двигательное планирование, орфография). Таким образом, у студентов с дислексией некоторые проблемы с почерком могут быть связаны с плохими навыками управляющих функций, которые способствуют плохой координации во времени фонологических кодов с последовательными движениями пальцев при формировании и воспроизведении букв (Berninger, 2009). Хотя необходимо провести дополнительные исследования для изучения взаимосвязи между навыками чтения, письма и управляющих функций у студентов с дислексией, эта работа демонстрирует, что дефицит управляющих функций может повлиять на навыки чтения и письма у этих студентов.

Внимание, необходимое для навыков почерка и других навыков транскрипции, также может отвлекать учащихся от способности планировать и организовывать текст на более высоких уровнях языка. Недостатки в этих областях можно было бы устранить, предоставив студентам стратегические инструкции, направленные на улучшение планирования и организации перед написанием. Когда учащиеся планируют и репетируют свои идеи перед написанием, это смягчает влияние, которое трудности транскрипции могут оказать на качество идей и организацию текста учащегося.Другими словами, создание заметок для планирования и систематизации идей перед написанием может действовать как внешняя память, снижая когнитивную нагрузку во время письменного задания (Graham, 2018) и позволяя учащимся легче переключать свое внимание между функциями письма.

Рабочая память

Некоторые исследователи включают рабочую память в созвездие исполнительных навыков. Однако в простом представлении о записи рабочая память отделена от исполнительной функции и представлена ​​как ограничение для задачи записи.Рабочая память состоит из трех компонентов: центральной исполнительной, фонологической петли и зрительно-пространственного блокнота. Каждый из этих компонентов связан с определенными навыками чтения и письма, и дефицит любой рабочей памяти, вероятно, приведет к связанному с этим дефициту и того, и другого. Kellogg (1996) исследовал высокие требования, предъявляемые к рабочей памяти при написании задач, и то, как каждый из компонентов используется для поддержки различных компонентов письменной задачи.

Поскольку дислексия — это прежде всего дефицит фонологической осведомленности, фонологическая петля является наиболее очевидным аспектом рабочей памяти, который может влиять как на чтение, так и на письмо.Фонологическая петля помогает учащимся удерживать в памяти звуковую и вербальную информацию, манипулируя ею, — навык, необходимый для чтения. Информация, хранящаяся в фонологической памяти, со временем разрушается, но может быть обновлена ​​путем репетиции. Однако, если учащиеся испытывают трудности с точным представлением фонологической информации из-за дефицита фонологической осведомленности (например, у учащихся с дислексией), им также может быть трудно удерживать информацию в памяти или правильно ее репетировать.Дефицит фонологической памяти усугубляет эту проблему, потому что учащиеся с плохими навыками рабочей памяти могут быть не в состоянии удерживать столько фонологической информации в своей кратковременной памяти. Это может привести к трудностям при декодировании более длинных слов при чтении или написании более длинных слов и написании более длинных предложений в письменной форме.

По сравнению с тем, как фонологическая петля используется для хранения и обработки слуховой информации, визуально-пространственный блокнот используется для хранения и управления визуальной информацией, такой как формы букв, но также важен для концептуализации организационных диаграмм, визуальных планов и взаимосвязей между идеи.Как мы уже обсуждали, дислексия — это в первую очередь проблема фонологической обработки, а не проблема визуальной обработки. Есть некоторые свидетельства того, что учащиеся с дислексией испытывают трудности с запоминанием орфографических образцов и что эта трудность вызвана неспособностью обработать фонологическую информацию и связать ее с визуальными компонентами орфографии (то есть порядком букв). Это также может быть связано с дефицитом зрительно-пространственной памяти, поскольку ученики, которые не могут удерживать последовательность букв в своей зрительной памяти, могут испытывать трудности при написании этих букв во время орфографических и письменных заданий.Кроме того, может случиться так, что из-за меньшего опыта чтения и письма студенты с дислексией также испытывают трудности с визуализацией организационных паттернов для идей.

Центральный исполнительный орган — это система, которая регулирует и контролирует информацию в рабочей памяти, в том числе то, как информация используется в фонологическом цикле и визуально-пространственном блокноте. Центральный руководитель помогает извлекать информацию из долговременной памяти, переключать задачи и определять, как распределять и переключать ресурсы внимания.Учащимся с дефицитом рабочей памяти может быть сложно регулировать свои ресурсы внимания, например, определять, сколько внимания уделять ресурсам фонологической петли при манипулированию звуками и словами при чтении и письме, или ресурсам визуально-пространственного блокнота при планировании и организации идей для письма или понимания прочитанного. задания. Исследования показывают связь между дислексией и дефицитом центральной исполнительной власти. Например, Монтгомери (2008) обнаружил, что трудности с письмом часто сопровождались расстройствами внимания, такими как те, которые обнаруживаются у студентов с синдромом дефицита внимания / гиперактивности.

Как научиться развивать речь. Краткость, ясность, грамотность

Красивая, правильная речь — обязательный атрибут Успешного мужчины. Почему так важно развивать речь взрослому человеку, если у него с ней есть определенные проблемы? Может не заморачиваться и продолжать общаться на прежнем уровне? Лучше, конечно, вытащить свои навыки. Я объясню почему.

Во первых Правильная уверенная речь сразу повышает эффективность общения.С человеком становится легче договориться, убедить его, а также произвести хорошее впечатление.

Во вторых В пикапе это важная составляющая успешного соблазнения. «Неважно, что вы говорите, важно, как вы это делаете».

Как развить правильную и красивую речь взрослому человеку

Если есть явные дефекты речи, то первым делом нужно посетить логопеда. С помощью врача вы сможете быстро исправить ситуацию в лучшую сторону.Даст рекомендации, как правильно работать над коррекцией речи.

Если у вас нет явных недостатков, вы можете записаться в школу ораторского искусства. Там учат уверенно говорить и действовать на людей, интересовать публику так, чтобы люди слушали вас с энтузиазмом. Конечно, это стоит денег, и зачастую ощутимо. Но, в конце концов, вы подниметесь по жизни на новый уровень, и плата за эти курсы повторится. Такие школы работают в большинстве крупных городов.

Как развить грамотную речь

Чтобы выработать грамотную речь, придется поработать приказом.Первые шаги можно сделать самостоятельно:

— Чтение художественной литературы . Чрезвычайно полезное занятие, в котором вы научитесь правильному и понятному изложению мыслей, новой лексике, тонкому чувству юмора и многому другому. После осознанного прочтения нескольких книг уже можно почувствовать определенный результат.

— Просмотр публичных выступлений известных людей . Выберите человека, которого больше всего впечатлила красота и грамотность речи. Это может быть политик, бизнес-тренер или человек любой другой профессии, связанной с публичностью.Смотрите записи с его выступлениями, запоминайте самые понравившиеся и впечатляйте моменты. Вы также можете попробовать повторить определенные моменты их выступления.

Упражнений для домашнего обучения:

Помимо вышеперечисленных советов, можно выполнять дома определенные упражнения, которые помогут вам в ораторском искусстве. Важные условия для успешного развития — методология, ясность и осознание того, чем вы занимаетесь в данный момент.

# 1 Скороговорка для чтения.Куда без них. Одно из самых продуктивных и популярных упражнений на развитие речи, положительно влияющее на артикуляцию. Для начала выберите несколько заклинаний, чтобы проработать разные звуки. Над каждым скороговоркой следует тщательно проработать, доведя его произношение до совершенства.

# 2 Чтение вслух слов с сочетанием нескольких согласных подряд. Например, комедия, постскриптум, ангстрем, бодрствование и т. Д.

№ 3 Чтение отрывков и предложений с правильной интонацией и выражением.

# 4 Рассказ по ключевым словам. Для этого напишите несколько слов, не связанных между собой, и с их помощью придумайте небольшой рассказ. Это упражнение развивает логическое мышление и интеллект.

# 5 Диалог с собеседником. Выберите тему, закиньте краткий план разговора. Цель этого упражнения — умение правильно вести переговоры, увлечь собеседника, приобрести навыки убежденности в реальной ситуации.

Конечно, эти упражнения, как и вся статья, — вершина айсберга.Но с помощью этой информации вы получили базовые представления о развитии речи у взрослого человека. А если вы выполните приведенные выше упражнения, то ваши коммуникативные навыки заметно улучшатся. Успехов!

Ни для кого не секрет, что умение красиво говорить , правильно и логично отстаивать свою точку зрения каждому человеку, ну а публично выступая, вдвойне. Умение убеждать Люди-дар природы или приобретенные навыки и как добиться успеха в вере собеседника? Поэтому один из самых актуальных вопросов сегодня, который рано или поздно встает перед каждым, пришедшим в инфобизнес, пришедшим в профессию, связан с необходимостью выступать перед публикой.Уверенно говорящему собеседнику всегда приятно с ним общаться, хочется быть максимально открытым в таком разговоре.
Развивать навыков красивой речи Всегда нужно. Сделать это можно как самостоятельно, так и посетив тренинги, вебинары по ораторскому мастерству.

Сегодня я хочу поговорить о речевой технике, доступной для каждого упражнения. Самое главное для успешного использования в своей практике — это желание и регулярное практическое применение. Результат, поверьте, не дождется.

Упражнение 1. Сочлененная гимнастика.

Казалось бы, мы знаем эту технику со школьной скамьей. Но применяете ли вы это? Почему? Да потому, что нам этот прием кажется скучным и неинтересным. Вот и предлагаю этот комплекс упражнений делать «на шутку». Креститесь перед зеркалом, пошутите над собой с любимым человеком во время этого упражнения. И процесс вам не покажется таким утомительным! Самый простой комплекс я приведу в этой статье, надеюсь, что он будет вам полезен.

Повторить каждое упражнение необходимо не менее десяти раз. Кстати, эта гимнастика способствует расслаблению, что очень важно перед важным выступлением на публике: 1. Усильте лоб. 2. Сдвиньте бровь к центру. 3. Подтяните обе щеки. 4. Ренатурируйте щеки одновременно, а затем по очереди. 5. Приставить емкость к щеке. 6. Прочтите язык по кругу за сомкнутыми губами. 7. Ставить язык. 8. Облегчите губы по очереди сверху и снизу.9. быстрый кончик языка. 10. Вставьте губку в трубку и улыбнитесь, но без зубов. 11. Вставьте губку в трубку, широко улыбнитесь. 12.Shoco Откройте рот, а затем закройте. 13. Реоко Откройте рот, закройте половину, а уж потом полностью.

Но еще раз напоминаю, заменяя любое упражнение на «крик» перед зеркалом, вы даете себе кучу эмоций и с удовольствием выполните артикуляционную гимнастику .
Упражнение 2. Справочник.
Возьмите любую Выбор скороговорки , и начните произносить их каждый день, начиная с медленного темпа и постепенно ускоряя его, так что паттерны вы напрочь «съедаете» звуки и слоги, постепенно скорость их чтения будет довольно быстро, и четки произносятся правильно. Пусть этот процесс тоже доставит вам удовольствие. Для этого можно поэкспериментировать с пробкой от шампанского-чит-Вида с заглушкой, зажатой во рту и без нее.
Ниже я привожу подборку скороговорок.

1) Интервьюер.

2) Было трое китайцев: Як, Як — Седрах, Як — Седрокан — Седроче.
Было трое китайцев: Цыпа, Цыпа — Дрыпа, Цыпа — Дрип — Дрип — Дримпампони.
Все они пересекались: Як на Цыпе, Як — Седрель на Цыпе,
Як — Седрокан — Седрокан — Кедарон на Ципе — Дрипе — Дримпампони.
И родились дети: як с птенцами: Шах, Як — Сесилка с птенцом — джип: Шай — Боулз, Як — Седроче — Седроче — Дримпампони Кедраунд: Шах — Шарах — Шираи — Шираи.

3) Расскажите о покупках! — А покупки?
О покупках, о покупках.

4) Spearor забросил основательно,
Что все паттерны не торчат не прыгают вперед,
Но кивинг, вырвало,
, что все паттерки будут вперед, не рустифицируйте.
И пропустить паттерны, как караси на сковороде.

5) Банкиры Ребрандила-Ребрандили Ребрандили, но не похоронены.

6) В Каннах Львы были не только ленивыми венками.

7) В Кабардино-Балкарии, Валокордин из Болгарии.

Деидеологизированный деидеологизированный и додеидоизованный.

9) Саша гулял по трассе и сосал сушку.

10) Шла Сашина трасса, Саша нашел Сашиную трассу.

11) Течет река, печка.

12) Щипцы да клещи наши вещи.

13) Кошельки щуки зря, лещ.

14) Поезд мчится кристально: F, h, sh, sh, w, h, sh, sh.

15) все координаторы не высовываются,

не перепутаешь

Вы также можете найти различные подборки скороговорок в группе в контакте и в одноклассниках.

Упражнение 3. Составьте небольшой рассказ на тему или просто опишите предмет.
Очень интересное упражнение. Когда я сделал это в первый раз, мне это показалось не таким уж простым. Многие могут описать простой предмет всего в двух словах, а описание описания необходимо растянуть на 4-5 минут, при этом не повторяться. Очень интересное упражнение, развивающее воображение, логику и ассоциативное мышление. Теллорально научишься избегать ненужных слов, нежелательных повторов, следить за своей речью.Превратите это упражнение в такую ​​антидепрессивную речь, и вы непременно получите заряд энергии.
Упражнение 4. лечение вслух.
Чтение вслух для хорошей работы над произведениями поэтической формы. Вы можете использовать стихи любимых поэтов. Попробуйте прочитать одно и то же стихотворение по-разному: с разными эмоциями, например, или в разном темпе, или, сосредоточив внимание на какой-либо части речи, и вы увидите, насколько по-разному шлепает текст В вашем исполнении каждый раз.
Упражнение 5.Prust.
Для негатива хорошо использовать басни или притчи или любой жанр прозы, любимый вами. Здесь найдите подборку ключевых слов. Вы можете выписывать их вне текста, они послужат вам замечательной квадратной ориентацией при пересказе. Используйте любую понравившуюся статью из журнала и перескажите ее, например, добавляя частицу not к каждому глаголу, который вы произносите во время восстановления. Я думаю, ты непременно улыбнешься.

Конечно, упражнения, показанные мной в этой статье, не являются догмой, и я должен вам сказать, что на самом деле существует множество различных упражнений и техник.Но иногда под ногами лежит , потом Этого мы не замечаем, но приемы, описанные в этой статье, очень просты в использовании и делать это можно как дома, так и на работе во время обеденного перерыва, например, или во время приготовления обеда или прогулки с ребенком на детской площадке. Чтобы процесс работы над речью доставил вам удовольствие.

С вами была Елена Клеёнова.

Без дара красноречия, к сожалению, не все обладают всем, но это не значит, что этот навык невозможно развить.Все мы знаем, что человека, умеющего красиво говорить, можно слушать часами! И все же следует отметить, что существует немалое количество различных нюансов, которые важно учитывать, развивая навык насыщенной разговорной речи.

Важно правильно дышать при разговоре Наверняка, слушая плавную речь оратора или любого харизматичного лидера, вы поймали себя на мысли, что вы хотели бы уметь так говорить. Конечно, этого можно добиться, если вы разовьете речевые техники.Однако в первую очередь для этого нужно научиться правильно дышать — глубоко, спокойно и незаметно. Учтите, что речевое дыхание отличается от обычного. Речь идет об управляемом процессе. Как известно, наиболее удобным для речи считается диафрагмальное дыхание. В этом случае вдох и выдох производятся с помощью диафрагмы и межреберных мышц. Активизируется наиболее емкая часть легких (нижняя). При этом плечи и верхняя часть груди остаются практически неподвижными.Управлять дыханием можно самостоятельно. Положите ладонь между животом и грудью — в область диафрагмы. При дыхании брюшная стенка немного приподнята, нижняя часть груди расширится. Выдох будет сопровождаться сокращением мышц живота и груди. При речи вдох должен быть легким и коротким, а выдох — плавным и длинным (соотношение примерно один к десяти. Когда происходит процесс речи, значение выдоха в значительной степени.Перед разговором необходимо сделать быстрый и глубокий вдох, который осуществляется через нос и через рот. Между тем, во время речевого выдоха задействован только рот. Правильное речевое дыхание можно назвать основой красивого звучания голоса. Если вы будете дышать неправильно, это приведет к нестабильности голоса. Говорите уверенно, ясно и внятно. При разговоре старайтесь не бормотать — говорите четко, четко и уверенно. Практикуйтесь в чтении книг вслух — делайте это медленно и с выражением лица, иногда ускоряйтесь, но продолжайте говорить с выражением.Постепенно у вас появится навык ведения подобной беседы и в повседневной жизни. Необходимость постоянно тренировать жестикуляцию и мимику Геастикацию и мимику можно назвать инструментом невербальной речи, который также следует тренировать. Попробуйте поговорить перед камерой или перед зеркалом, чтобы понять, не слишком ли вы много и «не на всякий случай» жестикулируете. Извините, это может сильно отвлекать собеседника от темы разговора. Также важно соблюдать их мимику — недопустимо как равнодушное выражение человека, так и чрезмерное проявление эмоций.Во втором случае это может выглядеть просто некрасиво. При этом жесты и мимика должны выглядеть гармонично, плавно и естественно и лишь иногда подчеркивать смысл сказанного. Важно, чтобы слушатель по-прежнему сосредотачивался на чувстве текста, а не на вашем лице или руках.

Как приятно слушать человека, чья речь грамотная и интересная одновременно. К сожалению, таких людей очень мало. Чаще всего подавляющее большинство тона задают, не могут быть построены так же грамматически и стилистически используют скудный словарный запас.И если такие люди должны предстать перед публикой, последняя сожалеет.

Компоненты красивой речи

Речевая техника — это комбинация нескольких компонентов, вы можете постепенно научиться тому, как она включает в себя несколько факторов. И главная среди них — дикция. Техника речи была бы невозможна без четкого произнесения звуков — гласных и особенно согласных. Вроде говорить ясно и понятно — легко. На самом деле все обстоит с точностью до наоборот, и обучение дикции может занять много времени.

Кроме того, очень важно уметь говорить убедительно и эмоционально. Таким образом аудитория может контролировать и влиять на нее. Выразительный, живой способ увлечь людей тем, что они согласятся со всеми доводами говорящего, не желая того.

И далее. Важно знать, что сказать. Техника речи таит в себе множество нюансов, которые просто необходимо учитывать и постоянно держать в голове.

Может быть к логопеду?

Очень может быть, что вам придется вспомнить такого специалиста, несмотря на то, что вы уже вышли из того возраста, когда это необходимо.У некоторых людей во рту настоящая каша, а некоторые звуки произносятся совершенно не так, как надо.

Иногда достаточно одного понимания того, что вы поступаете неправильно, чтобы начать говорить правильно. Но часто бывает, что исправить ситуацию очень сложно, поэтому даже начинать не стоит. История знает немало примеров известных ораторов, у которых звуки запрещали, но это не помешало им покорить публику.

Сходить на урок русского?

И еще один нюанс.Практически каждый из нас говорит очень быстро, «съедая» много слов и окончаний. В повседневной жизни это нормально, потому что здесь царит диалог, которого я не слышал, спросите вы. Хотя, конечно, нужно стремиться к тому, чтобы было чисто и красиво. Ну и на подиуме сомнительно! Действительно, здесь одна сторона слушает, и оратор может сказать, иногда очень жестко. А что мы наблюдаем на самом деле?

Правильное дыхание

Дыхание, как правило, вызывает у людей большое недоумение.Мы все дышим и без этого существовать не можем. Что здесь сложного? Однако есть трудности, и немалые. Оратор похож на певца или музыканта, играющего на духовых инструментах, которому просто нужно доставить дыхание. Именно он поможет сохранить ясность повествования, правильную интонацию, не даст голоса в ненужном месте.

Их несколько, а именно: грудь, у которой плечи поднимаются вверх, брюшная и диафрагмальная.Как правило, грудью дышат женщины, в отличие от мужчин. Возможно, поэтому среди прекрасной половины человечества меньше хороших ораторов. Ведь в этом искусстве требуется диафрагмальное дыхание, то есть такое, при котором диафрагма работает.

Для его изготовления необходимо выполнять нетяжелые упражнения, но важно делать это регулярно. После небольшого периода постоянных и упорных занятий, которые по своей нагрузке не отличаются от упражнений, вы заметите, что вы будете дышать совсем иначе.

Как тренировать дыхание?

Техника правильной речи включает ежедневные упражнения по развитию и оптимизации дыхательного аппарата. Мы всегда разговариваем на выдохе, и особенно важно, чтобы он был длинным, но не доводил нас до изнеможения. В отличие от выдоха, вдох должен быть энергичным и коротким. В противном случае в словах возникали долгие неловкие паузы. Хотя сами по себе они тоже просто необходимы для красивого выступления, тем не менее, эти пробелы не стоит затягивать.Именно поэтому необходимо выполнять упражнения на долгое дыхание, при этом нужно следить за тем, чтобы воздух заполнял область проема, а затем медленно, порционно расходился. При этом не обязательно доводить себя до состояния, когда человек уже весь воздух израсходовал, но продолжает говорить. Смотрится не очень красиво. Лучше остановиться и снова «перевести дух».

Дики тоже требует тренировки

Одновременно с выполнением дыхательных упражнений нельзя забывать о дикции.Ей следует уделять небольшое количество времени, 10-15 минут в день. Очень скоро вы заметите, как ваша речь станет внятной и понятной для окружающих. Есть много разных упражнений для дикции. Но сначала необходимо трезво оценить свое выступление. Для этого достаточно будет просто записать свой голос на диктофон, а затем очень внимательно послушать запись. Было бы неплохо попросить кого-нибудь оценить вашу дикцию, возможно, посторонние заметят то, что ускользает от вашего внимания и слуха.

Поэтому обратите внимание на следующие моменты:

• Согласные звуки. Какие они: правильные или нет, разве не сглаживают?
• Как звучат мягкие согласные.
• Как произносится согласная на стыке двух слов.
• Как произносятся гласные.
• Как вы согласитесь в разных частях слова.

Как правило, вы заметите какую-то общую тенденцию или ошибку. Возможно, другие, слушающие запись, услышат что-то еще.Все это перед предстоящей работой над голосом и речью в целом.

Понятие артикуляции

В целом можно сказать, что дикция и артикуляция — это одно и то же. Есть артикуляционные мышцы, которые участвуют в процессе преобразования звуков, и их нужно тренировать. Эти мышцы формируют правильные звуки, поэтому важно, чтобы они были сильными и сильными.

Для их укрепления можно выполнить специальную зарядку, в которую входит комплекс упражнений на язык, челюсти, губы и даже щеки.

Можно просто закинуть лицо, а потом слегка помассировать щеки и губы. Кроме того, есть много упражнений для детей с проблемами логопеда. Самыми распространенными из них являются «игла», когда нужно сделать острый язык и протянуть как можно ближе к носу, и «лопата», когда язык максимально расслаблен.

Поиск учителей

Если вы очень внимательно относитесь к технике речи, курсы — лучшее, что вам нужно. Можно давно научиться красиво и правильно говорить дома и не замечать грубых ошибок, на что совсем не стоит усилий.Опытный учитель и наставник исправит вовремя и не позволит ошибке поглотить. Речевая техника учителя выступит эталоном и путеводной звездой, которая не уйдет с пути. Это специалист, который скажет вам, когда вы уже вполне готовы к выступлению перед людьми, и остановится, если еще рано, а вам еще нужно потренироваться.

О чем и как разговаривать?

Итак, даже если вы давно занимаетесь дикцией, производством дыхательного аппарата, но не знаете, что сказать, то реагировать еще рано.Надо, чтобы в голове вовремя созрели красивые повороты и фразы, я вовремя запомнил нужные слова, а нас хлынуло ручьем. Для этого просто нужно много читать и размышлять на разные темы. Надо постараться найти синонимы многим словам и пополнить свой словарный запас.

Также очень важно следить за темпом речи. Многие люди таратируют, не замечая этого. Это сильно мешает полноценно воспринимать речь. Нужно следить, в каком темпе мы говорим, это не так уж и сложно.Сначала на это придется обратить внимание, а потом это войдет в привычку.

Geasticulation

Жесты — наш второй язык. Нам это просто необходимо, но есть свои правила. Жестов не должно быть слишком много. Также очень отвлекают сжатые движения. Вот почему вам нужно научиться управлять своим телом. Есть целая наука, изучающая мимику и жесты. Даже поверхностное знакомство с ним принесет большую пользу, ведь вы хоть немного научитесь читать язык тела.Каждый жест нужно продумывать. Для начала изучите и объективно проанализируйте часто используемые вами движения, а затем внесите коррективы.

Желательно заранее продумать все жесты, раскрасить перед зеркалом, продемонстрировать лучшим друзьям.

Если вы скажете всем: «Хочу красиво сказать … Речевые техники такие сложные!», То вряд ли вы чего-то добьетесь. Красиво и правильно — это рука об руку с верой в свои силы и успех.Все они нужны практически каждому из нас, ведь успех и вера в себя — одна из главных составляющих современного мира.

Практика — И у вас, несомненно, все получится!

Никто, я думаю, не станет спорить с тем, что умение красиво говорить — самое ценное человеческое качество.

Человек, владеющий грамотной речью, производит выгодное впечатление, чаще достигается поставленной целью, он более успешен в профессиональной деятельности, ему легче адаптироваться в любой жизненной ситуации.

Правильная речь имеет почти магический эффект. Она хочет слушать и слушать; А от других — закрой уши и убегай.

Владение искусством красиво и грамотно говорить, к сожалению, встречается все реже.

Люди, которые мыслят шедевром, порой не умеют произнести себя на словах. Многим людям сложно выразить свои мысли, чувства, пересказать что-то интересное из прочитанного, увиденного, пережитого.

Но за неразборчивой речью таких людей иногда скрывается великолепный ум, интересный человек.Но чтобы осознать это, нужно время. А время — это то, чем мы постоянно занимаемся.

Отсюда только один выход — тренировать речь. Ведь умение красиво говорить — это не природный дар, а приобретенный навык, который можно довести до совершенства. Даже если вы не собираетесь становиться профессиональным оратором, умение красиво говорить, использовать речь будет необычайно полезно как на работе, так и в повседневной личной жизни.

Следование некоторым правилам позволяет значительно улучшить качество речи.

Во-первых, подробнее. Газеты, журналы, качественная фантастика. В этом смысле идеальна наша отечественная классика, которую все мы изучали в школьные годы (Или не смотрели, что печально). Прочтите или перечитайте классику! И вслух никуда не торопиться. Такое чтение даст колоссальный эффект. Это приведет вас к правильному построению слов в предложении, увеличит словарный запас.

В-третьих, следите за темпом речи. Он не должен быть однообразным. Сделайте паузу, чтобы выделить основные моменты разговора.Он должен быть уместным и не затянутым.

В-четвертых, употребление в разговорной речи, разговоре, метафорах, образных выражениях, поговорках, наконец. Будет подсказка, сделай интереснее. И, конечно же, беспроигрышный вариант — юмор. Актуальная самоирония, анекдоты придадут яркости вашей речи. Ведь слова — это всего лишь средство для передачи информации, а как вы их составите, скажем — либо будет в душе, либо нет.

Пятое, скажем, тренируйся как можно больше.Это легко сделать, если у вас широкий круг общения. Если нет, то поможет телевизор или радио. Выберите телеведущего, который вам больше всего нравится, и постарайтесь подражать ему. Повторять вслух (!) Фразы за ним, копируя интонацию его голоса. Это непросто, но через некоторое время вы обязательно увидите прогресс. Вы не только развиваете мелодичную речь, но и пополняете свой словарный запас.

Еще одно забавное, но на первый взгляд сложное упражнение. Из самоделок выберите любой простой предмет, например, напольное покрытие или домашние тапочки.Определите лимит времени, в течение которого вы расскажете об этом красивым литературным языком. Во-первых, сложно будет в общей сложности 5 минут говорить о каком-то банальном масле. Но с каждой тренировкой будет легче. Увеличивая временной лимит и усложняя тему, вы скоро преодолеете неуверенность, робость заранее, невозможность их подобрать. В результате вы сможете увлеченно рассказывать о домашних тапочках, чего никогда не происходит. Этому лучше заниматься в группе или в домашних условиях, превратив тренировку в своеобразную игру.Поочередно каждый становится исполнителем и слушателем.

Вы не заметите, как полюбите слова: вы почувствуете свою власть над ними, они придадут вам уверенности и будут служить вам.

Свежая лексика, черпайте информацию отовсюду — из книг, статей, фильмов. Запомните яркие фразы, фразы, интересные речевые обороты. Запишите их в Блокнот, используйте в повседневной речи.

Учите важность незнакомых слов, обращая внимание на правильный ударение, тренируйте их произношение.

Неправильное произношение и неуместное употребление слов могут сделать вашу речь смешной, а IMG ее обесценит. Придумывайте новые фразы и предложения. Избегайте лексики, используйте речевой образ.

В идеале после нескольких месяцев систематических (!) Тренировок у вас будет мелодичная, запоминающаяся и яркая речь. Вы легко можете объяснить суть сложных вещей. Ваша речь будет похожа на ропот. Лечится легко и беспрепятственно. Отныне такая речь всегда и везде будет с вами.

Отличное владение родным языком придаст вам уверенности. Более того, это изменит качество вашей жизни — вы легко сможете общаться с людьми без затруднений и страха. Вы всегда будете на высоте!

Желаю процветания.

волонтеров по борьбе с неграмотностью Шарлоттсвилль / Альбемарль | Ресурсы для репетитора: устная речь и произношение

заданий для студентов ESL — на этом веб-сайте есть полезная информация для всех уровней.Он включает в себя тесты по грамматике и лексике, аудирование и произношение, а также аудиоподкасты VOA. В нем также есть кроссворды и более 40 викторин на двуязычных языках.

Интересные вещи для студентов ESL — этот веб-сайт полон упражнений по грамматике, произношению, аудированию, правописанию и развитию словарного запаса для разных уровней. В одном заголовке перечислены «Легкие вещи для начинающих». Другие виды деятельности и упражнения не указаны по уровням, но, как правило, являются промежуточными.

Звуки английского языка — Подходит для практики произношения. Советы учителям.

Четко говорите по-английски! — Техника имитации — практика английского языка с помощью техники имитации поможет быстро уменьшить проблемы с акцентом и произношением. Это также упростит прослушивание носителей языка. Доступно несколько уроков.

UBC Visible Speech — Вам интересно, что происходит во рту во время речи? Как двигается язык? Как вы можете улучшить свое произношение на изучаемом языке? Этот сайт покажет вам внутреннюю часть рта, движения и положение языка для различных звуков речи.

Звуки речи UIOWA (приложение для телефона) — Звуки речи дает исчерпывающее представление о том, как формируются слова. Он включает в себя анимацию, видео и аудиосэмплы, которые описывают основные особенности каждой согласной и гласной этих языков. Видео-объяснение приложения.

Understanding American English Vowels (видео) — В этом видео рассматриваются все гласные звуки американского английского языка. Вы пройдете по таблице гласных в американском английском, выучите символы IPA (международный фонетический алфавит) и услышите разницу между гласными.

Sounds American (канал на YouTube) — Sounds American — это канал, созданный людьми, которые увлечены американским английским произношением, фонетикой, звуковыми правилами и всем, что связано с американским акцентом.

8 забавных упражнений для улучшения речи и словарного запаса, которые можно попробовать дома

Автор Лили Брукс

Любой, кто когда-либо проходил сеанс логопеда, знает, что это полезный и полезный опыт.Логопеды годами консультируют своих пациентов о том, как улучшить их речь, голос и коммуникативные навыки на индивидуальном уровне. Однако есть некоторые техники, которые также можно выполнять дома между сеансами с терапевтом или самостоятельно. В этом сообщении блога мы обсудим 8 различных методов улучшения качества речи вашего ребенка дома! Речевая терапия может также потребоваться в некоторых случаях дислексии, если проблемы с артикуляцией сохраняются. Следующие забавные упражнения можно выполнять для улучшения речи и словарного запаса у любого ребенка, независимо от того, требуется ли профессиональное вмешательство логопеда.

1. Предлагайте ребенку новое слово каждый день

Если ваш ребенок может учить новые слова, тогда эта методика может быть вам полезна! Представляя слово каждый день, они заставляют их задуматься о значении этого слова и о том, как они его произносят. Это также дает вам возможность указать на сходство между разными словами (например, «обувь» и «жевать»).

Это упражнение не должно занимать более одной минуты в день. Вы можете использовать список слов как простой способ находить новые слова для введения каждый день! Изучение новых слов может помочь детям стать более выразительными и уверенными в своих способностях к общению!

2.Играйте с ребенком в игры, которые увеличивают его словарный запас

Множество игр и занятий помогут вашему ребенку стать более выразительным! Например, вы можете сыграть в «Я шпионю» или «Угадай, кто». Задавайте вопросы, требующие много слов (например, что это? Сколько цветов в небе?)

Игры такого типа побуждают детей использовать свой словарный запас и дают им возможность самовыражаться.

3. Поощряйте ребенка читать чаще и в разных жанрах, например журналы или комиксы

Чтение книг или журналов отлично подходит для детей, потому что позволяет им познакомиться с новыми словами и идеями.Вы также можете поощрить своего ребенка читать в разных жанрах, например, комиксы!

Это поможет сделать чтение более увлекательным, и они могут узнать из книги что-то новое, чего они не нашли бы в обычном романе.

4. Используйте куклы как забавный способ для детей практиковать разговорные навыки

Кукла — отличный способ вовлечь детей в разговор, и им легче выразить свое мнение. Куклы — это еще и весело, потому что родители тоже могут разыграть куклу!

Это поможет вашему ребенку чувствовать себя более уверенно при разговоре с другими, и в то же время у него будет много практики в общении.(Примечание: куклы предназначены для детей, у которых задержка речи и которым необходимо поработать над своими языковыми навыками.)

5. Привлекайте детей к приготовлению пищи, чтобы они могли узнать о выборе здоровой пищи и о том, как их готовить

Используйте приготовление пищи как способ приобщить детей к здоровому питанию и делать правильный выбор продуктов питания.

Некоторые способы сделать это: попросить их прочитать поваренные книги с рецептами, которые соответствуют их интересам, или позволить им потратить время на поиск идей рецептов в Интернете.Это поможет им узнать, что им следует есть и чего следует избегать.

Что еще более важно, это позволит им изучить науку кулинарии, чтобы, когда они вырастут, они научились готовить для себя или самостоятельно выучили новые рецепты!

6. Предложите детям разыграть вместе рассказы из книг или фильмов

Предложите детям разыграть рассказы из книг или фильмов вместе — один человек должен быть рассказчиком, а другие — персонажами рассказа.

Мы научим детей вместе разыгрывать истории из книг или фильмов! Один человек должен быть рассказчиком, а остальные — персонажами рассказа. Например, один ребенок — персонаж, а другой — препятствие на пути. Рассказчик должен сказать им, что сказать и как они себя чувствуют, когда их эмоции меняются на протяжении всей сцены, в то время как другой ребенок берет на себя другую роль, как лучший друг или хулиган, в зависимости от того, что происходит в этой части истории.

7.Практикуйте скороговорки, чтобы улучшить свою артикуляцию

Дети должны практиковать скороговорки, чтобы улучшить артикуляцию.

Вот несколько забавных: «Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забить дерево?» и «Что в красной коробке с шершнями?» Это поможет вашему ребенку улучшить артикуляцию, и о них очень весело говорить.

8. Читайте книги вслух не менее 5 минут каждый день и позволяйте им рисовать или набрасывать что-нибудь, относящееся к материалам для чтения

Дети должны читать книги вслух со взрослыми или один на один.Это поможет им улучшить свои навыки артикуляции и чтения, а также улучшить их устную речь.

Кроме того, дети могут нарисовать что-нибудь, связанное с книгой, которую они читают. Исследования показали, что это упражнение способствует развитию навыков рисования в раннем детстве, а также улучшает грамотность и языковые навыки. Этот метод идеально подходит для детей с дислексией, поскольку помогает им улучшить навыки чтения, одновременно увеличивая словарный запас.

Занятия по назальной логопедии должны проводиться дома, чтобы помочь детям с нарушениями речи.

Лучший способ для родителей и учителей работать над назальной речевой терапией — это читать книги вслух. Чтение рассказа с точки зрения разных персонажей также может помочь детям улучшить свои навыки артикуляции, даже не осознавая этого!

____________________________________________________________________

Почему эти техники работают : Эти логопедические техники — отличный способ помочь улучшить артикуляцию и навыки чтения у детей, у которых могут быть проблемы с устным общением из-за задержки в развитии или других проблем со здоровьем.Их также легко реализовать дома, что делает их идеальным выбором для родителей маленьких детей.

Логопедия — действительно отличный способ для вашего ребенка узнать больше о себе, о том, чего он хочет в жизни, и о том, как они могут добиться этого.

Но вам не всегда нужна профессиональная помощь терапевта — есть много вещей, которыми вы можете заниматься дома со своим ребенком.

Дети могут испытывать трудности в школе, потому что они не могут выразить свои мысли, разговаривая с другими.Это большая причина, по которой так много детей страдают задержкой речи и нуждаются в логопедической помощи профессионалов — но у родителей есть много способов поработать над этими навыками!

Связанные

Теги: дислексия, упражнения, дома, Чтение, логопед

Категория : Дислексия, Новости

Терапевтических материалов

Есть 18 БЕСПЛАТНЫХ СВОЙСТВ с ключевым словом TBI и выбором «бесплатно на Teachers Pay Teachers»

(Раздел обновлен 15 мая 2020 г.)

• 17 причин, почему никто не должен надевать шлем серия поврежденных шлемов, которые спасли жизнь их владельца.Хороший наглядный материал для профилактики ЧМТ!
• Материалы для оценки афазии
  • Сканирование / Поле зрения / Размер отпечатка / Задание проверки внимания Кэтрин Л. Гарретт Джоан П. Ласкер (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/wordscan.pdf)
  • Задача скрининга мультимодальной коммуникации для людей с афазией (MCST-A) Книга стимулов с изображениями Кэтрин Л. Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https: // cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf) и скрининговое задание по мультимодальной коммуникации для лиц с афазией (MCST-A) и инструкции А. Кэтрин Л.Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/score.pdf)
  • Контрольный список категорий коммуникаторов AAC-Aphasia — адаптировано из Гарретта, К. и Ласкера, Дж. (Https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/aphasiachecklist.pdf)
• Материалы для лечения афазии
• Поиск слов / Материалы для запоминания
  • Исправление с поиском слов: ресурсы EBP для SLP — Татьяна Эльсефф
  • Sing-Along Songs (https: // kids.niehs.nih.gov/games/songs/index.htm) миди-композиции и тексты песен включают действия «Угадай эту мелодию» (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/guess/index.htm).
  • Патриотические песни (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/patriotic/index.htm)
  • American Tunes (www.contemplator.com/tunebook/america.htm)
  • Популярные песни в американской истории (http://www.contemplator.com/america/)
  • Игра на память Санта-Флибрикс (http://topigri.bg/en/-game45921.html)
  • Визуальная память из Театра игрушек (www.toytheater.com/visual-memory.php)
  • Не забывайте — активность памяти (www.exploratorium.edu/memory/dont_forget).
  • Boy the Bear’s Age Gauge (web.archive.org/web/20120827095325/http://www.frontiernet.net/~cdm/age1.html) — идея групповой активности.
  • поиск слов (https://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=100:wordretrieval&catid=11:admin&Itemid=117)в Bowen, C. (2011). Информация для семей: помощь детям, у которых есть проблемы с поиском слов.Получено с http://www.speech-language-therapy.com/ [получено 2 января 2018 г.).
  • Игры на слушание с высокой мотивацией от Криса Элвина (http://www.eflclub.com/elvin/publications/highmotivationlistening.html)
  • Сайт с трудностями при поиске слов (www.wordfinding.com), созданная доктором Дайан Герман, профессором Специального Департамент образования Национального университета Луи, Чикаго, .provide s «информация о поиске слов для профессионалов, родителей и учащихся с трудностями при поиске слов.Темы на этом веб-сайте включают определение, характеристики, оценка, вмешательство и доступная курсовая работа ».
  • Игра на память в знаки (www.allstarpuzzles.com/memory/00007E.html)
  • Дополнительный идеи упражнений на память (www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/memory.html)
  • Brain Games для памяти, внимания и решения проблем от Luminsity (www.lumosity.com/brain-games)
• Предложения от ABINews2U (http://groups.yahoo.com/group/ABINews2U), yahoo-группы для людей с ЧМТ
  • Пазлы Livewire (www.puzzles.ca/freefun.html)
  • Cricklers — новый тип словесной головоломки, которая адаптируется — они становятся легче или сложнее в зависимости от навыков решателя. (crickler.com)
  • All Mixed Up: бесплатные онлайн-игры — (www.allmixedup.com/)
  • BrainBashers Puzzles and Brain Teasers — сборник головоломок, головоломок, загадок, игр и оптических иллюзий. (www.brainbashers.com)
  • Crazy Libs — короткие рассказы с вашими словами, стратегически вставленными для получения неожиданных результатов.(rinkworks.com/crazylibs)
  • Забавный мозг — Образовательные онлайн-игры для K-12 по предметам (www.funbrain.com/), включая Spellaroo (https://www.funbrain.com/games/spellaroo)
  • MSN Games от Zone.com (zone.msn.com/en/root/freeonline.htm)
  • Puzzle Depot — Игры, головоломки и викторины (www.puzzledepot.com)
  • SET Game — онлайн-версии математических и словесных карточных игр «Сет» и «Квиддлер». Включает ежедневную головоломку и конкурс. (setgame.com)
  • Средство поиска программного обеспечения Aphasia (http: // www.aphasiasoftwarefinder.org/) — предоставляет информацию о многих ресурсах, многие из которых имеют бесплатные пробные версии.

Когнитивные и дегенеративные нарушения

Расстройства моторной речи — апраксия, дизартрия и орально-моторные ресурсы

(последнее обновление 31 мая 2020 г.)

Существует более 160 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом apraxia и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers.

Сравнение детской апраксии речи, дизартрии и тяжелого фонологического расстройства, составленное Ruth Stoeckel, M.A., CCC-SLP и Дэвид Хаммер, M.A., CCC-SLP

Апраксия
• Страница ресурсов детской апраксии речи Кэрри Кларк
• Библиотека статей от Apraxia Kids — посвящена «высококачественной научно обоснованной информации о диагностике и лечении детской апраксии речи. Загружается медленно — будьте терпеливы
• Идеи терапии детской апраксии (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/apraxiarx.html)
• Повторяющиеся книги для апраксии речи Эшли Росси — (https: // sweetsouthernspeech.com / повторяющийся список книг апраксии речи /)
• М. Фиш, Вот как лечить апраксию речи у детей, предлагает длинный список книг, посвященных определенным фонемам — «Библиография книг по определенным фонемам» из книги Фиша М. (2010). Вот как лечить апраксию речи у детей. Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
• Для приобретенной апраксии у взрослых — статья ASHA Leader, Mauszycki, S.C. & Wambaugh, J.(2011, 26 апреля). Приобретенная апраксия речи: обзор лечения. Лидер ASHA. https://leader.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/leader.FTR2.16052011.16
• Розенбек, Джон К. и Верц, Роберт Т. Лечение апраксии речи у взрослых. В конференции по клинической афазиологии: Конференция по клинической афазиологии (1972: 2-е: Альбукерке, Нью-Мексико: 1-3 марта 1972 г.) /: sn (1976), страницы 191-198 (http://aphasiology.pitt.edu/archive/00000662/ 01 / 02-17.pdf)
• Pam Marshalla’s Place Cues (на YouTube) — http: // www.youtube.com/user/pammarshalla?feature=results_main
• Онлайн-метроном — http://www.webmetronome.com/ (можно загрузить как приложение, но не бесплатно)
• Металингвистические подсказки и образы Кэролайн Боуэн http://speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)
• Работа с гласными — сопоставление картинок — http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/picturematch/
• CVC Word Play — http: // www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html (2/3 пути вниз)
• Word Family Sort — http://www.readwritethink.org/materials/wordfamily/

Дизартрия

Есть 16 БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ с ключевым словом дизартрия и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers

Ресурсы Oral-Motor

автор Рене Рой Хилл, опубликовано Деборой Грэм 22 февраля 2017 г.

Обучение медиаграмотности: его важность и 10 увлекательных занятий [+ Загружаемый список]

возможностей учатся на нем каждый день, но большинство молодых студентов не понимают его внутреннюю работу и влияние, которое она на них оказывает.

Вот почему информировать их о средствах массовой информации — важная, хотя и сложная задача. Проблема заключается в том, что каждая отдельная среда является сложной, и многие учебные программы не содержат конкретных единиц обучения медиаграмотности.

Вместо этого многие учителя проводят уроки, когда появляются возможности или если есть четкая связь с существующим содержанием учебной программы.

Неважно, звучит ли эта ситуация знакомой или вы можете посвятить ей отдельное подразделение, ниже представляют 10 увлекательных занятий, которые обучают медиаграмотности.

Дополненный подробным объяснением того, почему медиаграмотность важна, используйте упражнения, которые лучше всего подходят для вас, и держите загружаемый список у себя на столе для быстрой справки.

Почему важно обучение медиаграмотности?

К преимуществам обучения студентов средствам массовой информации относятся:

• Распознавание точки зрения — Те, кто создает любой конкретный медиа, имеют цель и перспективу. Является ли эта точка зрения ясной или спорной, признание ее позволяет учащимся задавать вопросы и контекстуализировать получаемую информацию.
• Улучшение навыков критического мышления — Оценка средств массовой информации с помощью классных или домашних упражнений побуждает учащихся определять, являются ли сообщения точными, используя примеры, чтобы обосновать свои мысли.
• Обучение созданию различных продуктов — Многие мероприятия по повышению медиаграмотности позволяют учащимся «учиться на практике», изучая и создавая ряд продуктов от печатной рекламы до телевизионных сценариев.
• Актуальность различных предметов — Уроки медиаграмотности могут стать катализатором междисциплинарного обучения, подчеркивая актуальность различных предметов.Например, ваши ученики могут исследовать силу определенных цветов в рекламе, применяя ключевые выводы на уроках искусства, когда они создают свои собственные логотипы.
• Связывание существующего контента с интересами учащихся — Вы можете сделать содержание учебной программы более интересным, связав его с любимыми медиа учащимися. Например, если они не готовы к изучению сюжетных приемов, исследуйте их через призму популярного фильма. Затем исследуйте, насколько эффективно в фильме используются устройства.

Вы можете предоставить эти преимущества своим ученикам, попробовав некоторые из заданий, описанных ниже.

10 примеров медиаграмотности

1. Анализ логотипов

С помощью этого простого упражнения в ходе обсуждения научите учащихся распознавать основные эффекты и тонкости логотипов брендов .

Подготовьтесь, попросив учащихся поделиться логотипами, которые приходят им в голову, например Apple и Taco Bell. На следующий день распечатайте и принесите логотипы.Соберите класс в круг, поднимая каждый логотип по одному. При этом задавайте открытые вопросы. «Как вы узнали, что этот логотип — Taco Bell?» «Узнали бы вы его, если бы он был зеленым, а не фиолетовым?» «Насколько важно использовать одни и те же цвета?» Вы можете задавать импровизированные дополнительные вопросы, основанные на ответах, и использовать метод звонков и ответов для поощрения участия.

Вы можете быть удивлены, увидев, какие логотипы больше всего находят отклик у ваших учеников.

Возраст: 1–3 классы

2.Описание персонажей

Используйте визуальные средства массовой информации, такие как фильм или телешоу, чтобы помочь молодым ученикам узнать о чертах характера .

Урок, который вы можете использовать на уроках языкового искусства, попросите каждого ученика обратить внимание на конкретного персонажа перед тем, как играть в шоу или фильм. После этого разбейте учеников на пары, которые вместе сосредоточились на разных персонажах. Попросите каждого партнера описать три черты характера, которые продемонстрировал его или ее характер. Другой партнер должен спросить «почему?» если описание было расплывчатым, подсказка примера, подтверждающего характеристики.Например, если ученик говорит: «Я считаю, что Дженни умна», партнер должен поощрять более подробные сведения.

После этого класс может работать вместе, чтобы подробно описать каждого персонажа.

Возраст: 2–3 классы

3. Создание бренда зерновых

Принесите разные коробки с хлопьями, чтобы запустить занятие, охватывающее все классы.

Вначале студенты разбиваются на небольшие группы, каждой дается отдельная коробка с хлопьями. Члены группы должны проанализировать его, отмечая такие атрибуты, как размер шрифта, стиль и размещение, а также такие элементы, как использование талисмана и выражение лица.Чтобы упростить этот процесс, предоставьте список вопросов для рассмотрения. Это начальное упражнение открывает дверь к целому ряду занятий. Например, студенты могут посмотреть рекламу хлопьев, проанализировав ее аналогичным образом. Затем они могли написать собственное объявление, записав его на школьные или личные устройства.

Творческий потенциал учащихся проявится, поэтому не удивляйтесь, если они попросят сделать рекламу в других классах.

Возраст: 3–5 классы

4. Анализ логотипов, часть II

Расширьте первое упражнение в этом списке для старших школьников, проанализировав логотипы более тщательно.

Базовое домашнее задание запускает это упражнение: попросите учащихся определить и принести в класс до четырех изображений логотипов. Начните урок с того, что попросите их идентифицировать логотипы друг друга, начав обсуждение того, какую выгоду для компании может принести легкость узнаваемости. Вы даже можете спросить, покупали ли они что-нибудь только потому, что знали логотип. Чтобы сделать это упражнение увлекательным математическим заданием, позвольте учащимся находить как можно больше логотипов в классе, в том числе на одежде, которую они носят.Затем поработайте над диаграммой, которая визуализирует популярность различных логотипов.

Кто знал, что изображение товарного знака компании может стать хорошим материалом для урока?

Если вы хотите переосмыслить, как организовать класс для подобных занятий, подумайте о гибкой расстановке сидений.

Возраст: 3–5 классы

5. Поиск сообщений из фильмов

Научите учащихся находить тему и ключевые моменты любого материала — будь то академические или популярные СМИ — просматривая и размышляя над фильмами .

В зависимости от имеющихся знаний учащихся начните с объяснения того, что у большинства средств массовой информации есть основная информация, которую они передают. Например, во многих приключенческих шоу и фильмах подчеркивается важность смелости. Чтобы помочь студентам укрепить понимание, рассортируйте их по группам и представьте список примерно из 10 фильмов, которые они наверняка знают. Группы должны написать ключевое сообщение каждого фильма, прежде чем рассматривать ответы всем классом. Чтобы завершить занятие, посмотрите короткий фильм. Задавайте вопросы по всему тексту, чтобы помочь вашим ученикам точно определить основные сообщения.

Скорее всего, потом они увидят свои любимые фильмы в новом свете.

Возраст: с 4-го по 6-й класс

6. Дифференциация средств массовой информации

Позвольте учащимся создать ряд средств массовой информации, затем тренируя свои аналитические навыки, , проведя это мультиклассовое мероприятие.

Он основан на том, что вы делитесь общей идеей или историей. Например, гипотетическая новость об открытии новой спортивной арены в вашем районе. После того, как учащиеся заметят, что вы говорите, разделите их на группы.Раздайте каждой группе шаблоны и инструкции по созданию отдельных средств массовой информации, таких как печатная реклама, имитация радиоинтервью и раскадрованные новостные хиты. В течение недели они должны создать различные материалы для СМИ об идее или истории, которой вы поделились. После того, как учащиеся представят свои продукты, проведите обсуждение в классе, чтобы проанализировать, как контент изменился или было сказано по-разному в зависимости от среды.

Упражнение на дифференциацию, вы должны увидеть сияние различных стилей обучения.

Возраст: 5-6 классы

7.Деконструирование языка рекламы

Помогите своему классу понять — и увидеть — язык рекламы, , включая то, как рекламодатели могут повлиять на них, чтобы они принимали решения с помощью выбора слов и техники письма.

Начните это упражнение с краткого урока о рекламных заявках. Эти 10 типов заявлений, которые изучаются во многих онлайн- и офлайн-маркетинговых ресурсах, обычно подчеркивают превосходство продукта над конкурентами. Например, «наша кола вкуснее» — это незаконченная претензия .Услышав или прочитав его, ваши ученики должны спросить: «Больше вкуса, чем чего?» Как только они усвоят концепцию, раздайте распечатанные вами стопки журналов и интернет-рекламы группам студентов. Каждая группа должна изучить полученные ресурсы и выделить от двух до четырех объявлений, в которых используются конкретные утверждения. После этого группы могут поделиться своими выводами с классом.

В идеале, из любопытства после выполнения этого упражнения учащиеся начнут анализировать рекламу, которую они видят.

Возраст: 6-8 классы

8.Создание газеты

Используйте обучение медиаграмотности , чтобы преодолеть разрыв между предметами, , когда ваши ученики вместе работают над изданием классной газеты.

Газета может быть посвящена вымышленной обстановке — например, городку в романе, который читает ваш класс, — и каждый ученик должен предлагать определенный продукт. Например, один ученик может написать последнюю новость для первой полосы, а другой может написать отчет об исторически значимом событии в городе. Вы даже можете задействовать математику, так как в статье может быть математическая задача, состоящая из словесных задач, основанных на сценариях из романа.Студенты должны представить вам первые проекты своих продуктов, предлагая вам внести исправления и вернуть их.

После того, как учащиеся закончили и отправили все отредактированные продукты, соберите их вместе, чтобы создать и развернуть классную газету.

Возраст: 7 класс и старше

9. Переосмысление новостей

Попросите учащихся критически оценить и улучшить новость с помощью этого 30-минутного задания.

Начинается с просмотра короткого новостного ролика.По завершении проведите мысленное упражнение в форме неформальной викторины. Спросите о содержании клипа, в том числе о сути истории и о том, кого она затронула. Это позволяет вам провести последующее обсуждение того, как студенты могли бы улучшить клип, чтобы лучше донести свои мысли. Тогда позвольте им. Разделив их на группы, они должны написать пять способов изменения клипа. Затем они могут раскадровывать обновленную новость.

Вы можете воспроизвести это действие для анализа и создания других носителей.

Возраст: 7-й класс и выше

10. Переход на другой носитель

Развивайте навыки письма у ваших учеников в увлекательной форме — позволяя им изучать нюансы между носителями — путем преобразования существующего контента в другой носитель.

Есть много шансов начать это задание в течение определенного семестра, так как оно лучше всего помогает учащимся лучше понять средства массовой информации, такие как книги и фильмы. В качестве группового упражнения в классе или самостоятельной оценки на дому назначьте им разные сцены из конкретной книги или фильма.Затем сопоставьте каждую сцену с определенным носителем. Например, сцену, в которой главный герой спорит с второстепенными персонажами, можно было бы переосмыслить как рекламу — главный герой «продавал» им свои идеи. Студенты, занимающиеся этим комбо-сценарием, должны будут написать объявление. Они тоже могут разыграть это перед классом.

Это задание также готовит студентов к викторинам. Чтобы заново представить сцену, им придется внимательно ее изучить.

Возраст: 8-й класс и старше

Последние мысли о преподавании медиаграмотности

Учащиеся не перестанут повышать свою медиаграмотность после окончания урока или раздела.

Многие из этих действий — например, экспериментальное обучение или стратегии активного обучения — ставят учащихся в центр учебного процесса, помогая им более эффективно усваивать стоящие перед ними задачи.

Навыки, которые они приобретают, и знания, которые они приобретают, в идеале будут продолжать расти по мере того, как они сталкиваются с различными средствами массовой информации. Им следует проявлять любопытство и скептически относиться к тому, что они видят и слышат, признавая тактику и подходы, используемые создателями СМИ.

Это постоянное упражнение на критическое мышление.

>> Создайте или войдите в свою учетную запись учителя на Prodigy — бесплатной игровой платформе обучения, которая предоставляет учащимся разнообразный математический контент. Он соответствует учебным планам англоязычных стран, его любят более 800 000 учителей и 30 миллионов студентов.

18 фантастических упражнений по беглому чтению для развития грамотности среди молодых читателей

Обучение чтению отправляет детей в путь обучения на протяжении всей жизни, но грамотность — это больше, чем просто понимание слов на странице.Беглость чтения включает понимание, скорость, точность и просодию (чтение с выражением). Есть много способов помочь детям развить беглость чтения как в классе, так и за его пределами. Вот некоторые из наших любимых.

1. Начните с таблицы привязки беглости чтения

Ознакомьте с основами беглого чтения с помощью таблицы привязок, которую вы можете повесить в классе. Это хороший справочник для детей в течение всего года. Вот еще 17 диаграмм беглости речи, которые можно попробовать.

Подробнее: Teaching With a Mountain View

2.Свободное владение моделью с чтением громкоговорителей

Чтение вслух детям важно по многим причинам, но одна из лучших — это то, что оно учит детей тому, что такое беглость. Взрослые могут моделировать выражение, формулировку, темп и многое другое, когда читают детям. Попробуйте наши любимые чтения вслух или воспользуйтесь бесплатным сайтом Storyline Online как частью деятельности вашего центра чтения.

3. Повесьте плакаты, посвященные свободному чтению

Разместите их в центре чтения в классе, чтобы напомнить детям, что на самом деле означает «беглость чтения».Они простые, но эффективные. Получите бесплатный набор здесь.

4. Попробуйте деревья предложений

Деревья предложений отлично подходят для развития беглости у младших читателей. Они позволяют детям сосредоточиться на каждом слове, повышая точность и скорость в процессе.

Подробнее: Первые впечатления

5. Составляйте стихи и детские стишки

Дети часто заучивают детские стишки задолго до того, как научатся читать. Разбивая эти рифмы на отдельные слова и снова собирая их вместе, дети видят, как слова естественным образом превращаются в предложения и рассказы.

Подробнее: Блаженство миссис Винтер

6. Используйте отслеживание строк и указатели слов

Для некоторых детей сосредоточенность — это вызов. Их глаза блуждают по странице, и им сложно развить скорость, необходимую для беглости речи. Используйте другой лист бумаги, чтобы помочь им сосредоточиться на строке, которую они читают, или попробуйте указывать на слова одно за другим.

Подробнее: Katelyn’s Learning Studio

7. Прочитайте и перечитайте … и перечитайте

Свободное владение языком предполагает много-много чтения и перечитывания.Когда дети читают отрывок снова и снова, они автоматически повышают скорость и точность. Один из забавных способов поработать над экспрессией — попробовать перечитать разными голосами.

Подробнее: Teach223

8. Добавьте таймер к перечитыванию

Совместите повторное чтение с таймером. Учащиеся читают отрывок в течение одной минуты, стараясь каждый раз увеличивать количество правильно прочитанных слов. Это хороший инструмент для работы над скоростью и точностью.

Подробнее: Пандамания 1-го класса

9. Отслеживание успеваемости учащихся

Хотя вы не хотите переоценивать цифры, отслеживание беглости речи ученика полезно как для вас, так и для него. Родители тоже могут помочь с этим дома.

Подробнее: Katelyn’s Learning Studio

10. Работа над этими словами прицела

Одна из причин, по которой элементарные читатели так много внимания уделяют визуальным словам, заключается в том, что они помогают развить беглость чтения.Здесь вы найдете сводку всех наших любимых занятий со словом «заглянуть».

11. Ищите знаки препинания при выражении

Знаки пунктуации облегчают чтение отрывков, но также подсказывают читателю, как правильно их выразить. Помогите своим детям понять, как звучит каждый знак препинания при беглом чтении.

Подробнее: Сова-учитель

12. Ответьте на телефонный звонок

Это такой забавный инструмент, который помогает детям по-настоящему услышать свое чтение! Они отлично подходят для многолюдных классов и читальных центров.Дети тихонько разговаривают по телефону, и звук усиливается в их ухе. Вы можете купить мобильные телефоны, либо сделать их самостоятельно из трубы ПВХ.

Подробнее: Блаженство миссис Винтер

13. Читайте с партнерами

Читают ли дети вместе или вы работаете вместе со взрослым помощником со студентом, чтение по очереди — отличный способ научиться говорить более свободно. Когда один из читателей станет сильнее, предложите им сначала прочитать отрывок, а другой — повторить его.

Подробнее: The Measured Mom

14. Найдите друга по чтению

Застенчивые дети особенно оценят возможность попрактиковаться в чтении вслух своему приятелю-чучелу. Поощряйте их читать так, как будто их нечеткий друг слышит все, что они говорят.

Подробнее: Истории от Storie

15. Предложите детям критерий беглости чтения

Используйте эту бесплатную распечатанную рубрику для оценки беглости чтения учащимися или отправьте ее родителям домой.Дети могут использовать его даже для самооценки!

Подробнее: Teacher Thrive

16. Используйте закладку для свободного владения языком

Удобная закладка держит стратегию беглости в центре внимания, когда дети читают. Нам нравится эта идея для детей, которые готовы читать книги по главам.

Подробнее: Снимки начальных классов

17. Представьте концепцию черпающих фраз

Указывая на слова, вы повышаете скорость и точность, но поиск фраз выводит вещи на новый уровень.Эта практика очень помогает в развитии выражения и понимания.

Подробнее: This Reading Mama

18. Проведите общешкольную проверку беглости речи

Сделайте грамотность и беглость чтения чем-то, на чем будет сосредоточена вся школа. Попросите учителей физкультуры вывесить слова, которые дети будут читать, когда они пробегут мимо. Пригласите работников кафетерия присоединиться к вам для рассказа. Отслеживайте свободное владение языком и отмечайте важные вехи с индивидуальными наградами и наградами для всей школы! Узнайте больше о проведении общешкольного теста на беглость речи здесь.

Нужна дополнительная помощь в чтении? Попробуйте эти 27 замечательных бесплатных или недорогих сайтов для практики чтения.