виды и принцип действия — Блог Викиум

Часто люди проходят психологические тесты в интернете. Они дают возможность по ответам определить тип личности и рассказать много интересного о человеке. Каков принцип работы таких тестов? Отличаются ли их результаты от тех, что могут дать профессиональные исследования?

Первые психологические тесты и история возникновения

Первые тесты на психологию человека появились в конце XIX века. Их создателем стал Джеймс Маккин Кеттел, американский психолог, автор статьи «Интеллектуальные тесты и измерения», которая была опубликована в 1890 году. После этой статьи психологические тесты обрели большую популярность, а их проведением стали заниматься профессионально. Однако тогда подход к тестам сильно отличался от привычного нам и напоминал, скорее, клинические испытания.

Форма тестирования в виде «вопроса-ответа» появилась только в 1904 году благодаря Альфреду Бине. Именно по его формату и разработке Джеймса Кеттела стали создавать тесты и другие специалисты.

Спустя несколько лет, в 1917 году появился заказ армии США на разработку коллективной методики формирования тестов, не требующей от специалистов каких-либо знаний по теме психологии. Артур Синтон Отис выполнил этот заказ и сделал новый виток в эволюции тестов на психологию. После этого в Соединенных Штатах Америки началась массовая разработка новых способов познания человеческого мозга и принципов его работы.

Работа тестов в современных реалиях

Стоит понимать, что тест – это стандартизированная, годами отработанная методика, посредством которой человек всегда приходит к одному из ранее заготовленных сценариев. Он и определяет его тип личности, характер, склад ума и другие характеристики. Каждый ответ в системе предопределен заранее, и выйти за его рамки невозможно. Сегодня психологические тесты проводят везде: в школах, при устройстве на работу, в медицинских учреждениях, в социальных структурах. Среди них есть специальные для детей, для женщин или мужчин, людей определенных категорий.

Каждый из таких тестов имеет свои нюансы, некоторые направлены на выявление психических отклонений, другие определяют насколько продуктивный или творческий человек. В интернете можно найти даже тесты, которые смогут определить тотемное животное по ответам человека. Конечно, это уже будет не научный тест, и относиться к нему крайне серьезно не стоит. В принципе, можно ли верить психологическим тестам в интернете – вопрос достаточно спорный. Можно, скорее всего, только в том случае, когда этот тест находится на каком-то серьезном портале, посвященном психологии.

Разновидности психологических тестов

Выделяют несколько видов:

1. Вербальные тесты

Такой тип тестирования используют для отбора работников на различные вакансии. Задания, которые предлагает выполнить тест, оценивают способность человека к верному и логическому восприятию информации на письме, её интерпретации. Кроме этого, результаты вербального тестирования выявляют способности к формированию логических выводов, к самостоятельной организации отчетов, а также четкой формулировке мыслей и вопросов.

Как работают психологические тесты такого типа? Вербальное тестирование строится таким образом: человеку для ознакомления дается отрывок из текста, после которого написан вывод, который можно сделать из прочитанного, но он может неправильно трактовать суть текста. Испытуемому необходимо сделать выбор, согласен он с приведённым ниже выводом или нет.

2. Тесты достижений

Они направлены на оценку уровня навыков и знаний, достигнутых испытуемым, проверку на наличие потенциала. Эта категория тестов разделяется на подкатегории, в одних из которых узконаправленные испытания, а в другой – более обширные. У такой формы тестирования нет единой формы и структуры: человека могут попросить выполнить определенное действие, решить задачу, написать текст, всё зависит от формата теста.

3. Тест имитации

Один из популярных методов тестирования. Для его проведения испытуемому предлагают выполнить практическое задание, но спрашивают, как он собирается его выполнять. К примеру, человека, который пришёл устраивается на должность учителя, попросят смоделировать ситуацию, в которой ему нужно будет успокоить сильно расшумевшихся детей. Здесь испытуемому необходимо подойти к тестированию со всей ответственностью, чётко отвечать на вопросы, а также постараться продумать всё до мелочей.

4. Тест на интеллект

Самым знаменитым и распространённым является тест на уровень IQ. Особенности таких тестов следующие:

•       направлены на словесно-логическое мышление;
•       оценивают развитие наглядно-действенного, а также наглядно-образного типа мышления;
•       определяют качество памяти, сосредоточенности, ориентировки в пространстве, вербального развития личности.

На данный момент можно встретить десятки и даже сотни разновидностей психологического тестирования, а всё благодаря таким великим людям, как Зигмунд Фрейд, Беррес Фредерик Скиннер, Жан Пиаже. Наиболее популярен стандартный тест на психологию личности, который позволяет определить личностные и психофизиологические свойства человека.

Например, к этой категории относится тест «пессимист-реалист-оптимист».

В современном мире технологии нового поколения оставили неизгладимый след и на психологии. Именно поэтому в клиниках уже есть машины, которые полностью замещают рутинную работу с написанием тестов и анализом анкетируемых. Всё это теперь замещено оборудованием, которое занимается подобной работой в разы быстрее и эффективнее.

Можно ли верить тестам?

Большинство опросников по сей день создаются за рубежом и могут совершенно не соотноситься с нашей культурой и нашим образом жизни. Происхождение теста играет большую роль, ведь чем локальнее и приближённее тест к человеку, тем лучше он сможет его описать.

Есть также универсальные методики проведения тестов, однако, они менее точны. Большая роль и ответственность также лежит на специалисте, который работает с тестируемым, от его квалифицированности зависит многое. Провести опрос действительно может любой человек, но не каждый сможет верно интерпретировать и истолковать ответы, а также верно их донести до человека. Такое под силу только настоящему профессионалу своего дела.

К примеру, тест Кеттела можно проводить только при наличии у работника лицензии, полученной после годового обучения. Учебные материалы найти бесплатно в интернете никак не удастся, они продаются только в специальных магазинах и дорого стоят. Если человеку и удастся найти тест Кеттела в интернете, то только неполную версию, а проходить по ней тестирование самостоятельно и ставить себе диагноз – дело бесполезное. Только опытный специалист сможет резко со стороны оценить результаты, обладая необходимыми знаниями по этой теме.

Почему людям интересны любые виды тестов в интернете?

Каждому важно иметь представление о том, каким человеком он является, изучать себя и открывать в себе что-то новое, чего раньше он мог не видеть или не осознавать. Тесты становятся незаменимыми помощниками в этом деле. Прохождение тестов практически не занимает времени, а значит, доступно каждому человеку. Составители наверняка знают, какая аудитория их читает, и чего именно люди ждут от результатов прохождения теста.

Именно поэтому многие люди дойдя до конца тестирования про себя думали: «Ничего себе, действительно, так и есть!».

К сожалению, большинство людей не осознаёт, что тесты сделаны так, чтобы там не было ответов, которые бы не подошли, они обобщенные и заранее подходят под описание каждого. В этом случае эффект Барнума работает на все сто. Иными словами, человек цепляется за определенную часть описания своей личности и не обращает внимания на откровенные несовпадения, которые связаны с отсутствием должной персонализации теста.

К результатам тестов никогда нельзя относится как к стопроцентной информации о вас, а также всерьёз воспринимать прописанные в некоторых из них советы. Каждое тестирование имеет строгую направленность, поэтому ни в коем случае нельзя себя клеймить тем, что прописано в очередном тесте на проверку IQ, найденном в интернете, или ссылаться на тест Роршаха, найденный в книге. Такие методы самоанализа отличаются не большей точностью, чем гороскопы, построенные по такому же принципу эффекта Барнума.

Психология – это наука, а психологическое тестирование – это серьёзная процедура, требующая глубоких знаний в этой сфере. Именно поэтому никогда нельзя беспрекословно верить онлайн-тестам, которые за минуту смогут вас сильно обрадовать или, наоборот, разочаровать. Однако самопознание и саморазвитие – необходимые этапы становления личности. Если вы хотите узнать себя лучше, тщательнее выбирайте тесты для прохождения. А если вы озадачены развитием, проходите основанные на психологии человека курсы. Викиум предлагает большой выбор курсов, помогающих развивать те или иные навыки. Например, курс «Менталист» помогает научиться разбираться в поведении людей, прогнозировать их эмоции и реакции на разные ситуации.

Читайте нас в Telegram — wikium

Зачем нужны психологические тесты | Спорт на БИЗНЕС Online

Психологи в собственной практике довольно часто используют различные тесты. Всё дело в том, что таковые помогают прояснить и уточнить некоторые моменты. Тесты являются составной частью психодиагностики. Они помогают отследить состояние человека, и в большей степени раскрыть его реальные цели или мотивы. Тесты по психологии онлайн доступны каждому. Поэтому ничто не мешает детально разобраться в себе и отыскать «истинное я».

Тесты могут быть общими, или направленные на выявление конкретной черты характера, отдельного навыка или стремления, определённого желания и так далее. Они бывают личностными или оценивающими интеллект. К примеру, творческий тест поможет раскрыть потенциал человека, выбрать хобби, найти интересное занятие по душе и не только. Каждый человек имеет определённый талант. Просто кому-то удалось его раскрыть, а кто-то находится на этапе поиска своего призвания. Тесты помогут не ошибиться с выбором.

Тесты на интеллект призваны оценивать и изучать способности отдельного индивидуума. К примеру, они направлены на память, внимание, логику, склонность к аналитике и так далее. Посредством таковых, к примеру, будет легко определить соответствие занимаемой должности, или готовность к школе.

Личностные тесты — это более обширная категория. В этом случае стоит задача определить тонкости темперамента, особенности характера, присущий человеку поведенческий фактор, настроение и эмоциональное состояние в конкретный момент времени и прочие важные моменты.

Зачастую тесты выстроены в формате вопросников. Необходимо прочитать вопрос и дать на него ответ, либо выполнить определённое действие. Зачастую, чем больше вопросов, тем точнее и глубже будет картина. Тесты помогают увидеть человека без прикрас и защиты. Они даю возможность выявить наличие определённых психологических проблем, спрогнозировать поведение в той или иной ситуации, определить совместимость, положительные и отрицательные качества, понять настроения в коллективе и не только. Ответов может быть очень много. Именно поэтому важно точно определить цель исследования.

18+

На правах рекламы

Нашли ошибку в тексте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

Оценка текста

читайте также

Важность психологических тестов

 

Теория измерений и психологическое тестирование как разновидность измерения психологических свойств человека, продолжает интенсивно развиваться учёными в современной психологии. В этом может убедиться каждый современный человек, пожелавший поближе и получше ознакомиться с этой объективной наукой и пройти психологические тесты онлайн. Психологические тесты являются наиболее разработанными и распространёнными в психологии методиками, будь то сфера исследования здоровых людей: их интеллекта, темперамента, личности, отношений в социальных группах (семья, профессиональный коллектив и т.д.), или сфера клинических исследований. Как чаще всего случается, знакомство большинства людей с психологией начинается именно с психологических тестов. Придя на консультацию к психологу или выбрав виртуальный вариант психолог онлайн, вы не сможете избежать этого способа познания себя.

Почему это так?

Видимо, не зря авторы классических словарей по психологии убеждают нас в идее максимальной информативности, точности и объективности психологических тестов. Дело в том, что, как правило, индивидуальные психологические свойства личности, темперамента исследуются во взаимосвязи с физиологическими свойствами человеческого организма. Например, известный польский психолог Ян Стреляу создал свой психологический тест-опросник, посвящённый исследованию человеческого темперамента, основываясь, кстати, на этом логическом принципе. Кроме того, любой психолог, занимаясь разработкой психологических тестов темперамента, характера, личности, учитывает тот факт, что свойства этих психических явлений, выражаясь языком экспериментальной психологии, всегда являются либо точечными, либо линейными, либо многомерными.

Что это означает?

Это означает, что при создании психологических тестов, свойства явлений психики целых групп людей рассматриваются с топологической (точнее, математической) точки зрения. Это подразумевает исследование свойств темперамента, характера как прерывных (точечные свойства) или непрерывных (линейные свойства), и на этом основании возможность обрабатывать их количественно. То есть, точечным будет называться такое свойство характера, которое встречается только у некоторых участников исследуемой группы. Линейное свойство присуще всем участникам выборки. Например, не у всех участников выборки может преобладать невротический тип акцентуации, но каждому из них свойственна та или иная степень возбуждения или торможения нервной системы. Качественное и количественное определение свойств темперамента, характера и личности являются базовыми понятиями в психологическом тестировании, с учётом которых создаются психологические тесты. Существует множество моделей теста, которые строятся на основе этой схемы понятий.

Вы всё ещё сомневаетесь в том, что психология — точная наука?

Зачем нужны психологические тесты — Илья Латыпов — LiveJournal

Для чего нужны психологические тесты? Вопрос вовсе не самоочевидный. Даже если возьмем слово «тест», то в обыденной речи и в психологии под ними понимают несколько разные вещи. В психологии тест — это одна из разновидностей методик измерения тех или иных психических особенностей, наряду с опросом, проективными методиками, контент-анализом и др. (например, тесты измерения интеллекта). В обыденных же представлниях под тестами понимают их все, и в первую очередь — опросники (те самые, в которых предлагаются варианты выбора). Не буду занудствовать и буду использовать слово «тест» как синоним понятию «психологическая методика для диагностики психики».

Еще одна оговорка. То, что публикуется в многочисленных гламурных и окологламурных журналах, к серьезной психологии отношения не имеет (в том числе и те, которые публикуются в популярном журнале «Psychologies»). Все эти 10-15 вопросов, варианты выбора из треугольников, кружочков и квадратиков — всё это направлено на развлечение, и находится на одном уровне с астрологическими прогнозами на последней страничке изданий. Что «Овнам нужно быть сегодня осторожными», что «у вас в целом спокойный характер, но иногда вы сильно злитесь» — все едино. Можно даже экспресс-методику определения предложить, серьезный перед вами тест, или нет. Если он имеет название вроде «Влюбчивы ли вы» или «Ваша тевожность» — это развлечение. Если скучное название, чаще всего — аббревиатура, и иногда английская, да еще сдобренное фамилиями разработчиков — тогда, скорее всего, эта методика имеет отношение к науке: MMPI (СМИЛ — адаптация Л.Собчик), ШТУР, СЖО…

В чем коренное различие между научными и поп-тестами? Поп-тесты сочиняются за день, и никакой проверки не проходят. Тогда как серьезная методика измерения психических свойств и особенностей должна пройти многоступенчатый фильтр проверок. Есть три основных требования к методикам, два из которых обязательны к исполнению в при любых обстоятельствах (иначе тест не будет признан), а третий имеет ряд исключений. Коротко об этих требованиях:
а) Валидность — методика должна измерять именно то свойство, качество и т.п., которое заявлено в названии. Заявляете, что тест измеряет тревожность — извольте доказать, что это так. Существует ряд процедур доказательства валидности, но я здесь подробно на них останавливаться не буду. Понятие валидности имеет еще один смысловой оттенок — это практическая пригодность методики.
б) Надежность — второе базовое требование. Если тест измеряет относительно устойчивую во времени психическую характеристику, то при повторном тестировании (например, спустя месяц или полгода) мы получим качественно такой же результат (например, при первом тестировании вы оказались холериком, при втором остались им же, хотя количество баллов может немного варьироваться). Если результат методики при повторном измерении серьезно отличается от первоначального — то какому варианту верить, первому или второму? Конечно, мы можем предположить, что за прошедшее время личность исследуемого претерпела кардинальные изменения, но это уж очень маловероятно, особенно с теми характеристиками, которые заданы от природы (темперамент). Скорее, это тест так составлен, что сильно зависит от настроения, погоды и т.п.
в) Стандартизация — это сведение процедуры проведения, измерения и интерпретации данных к единому стандарту. То есть, у какого бы психолога эта методика в руках не оказалась, он будет проводить и интерпретировать ее так же, как любой другой специалист. Исключение составляют проективные методики (рисуночные и др. — напр., «Рисунок семьи», тест Роршаха, Тематический Аперцептивный Тест — ТАТ — и др.), которые слабо или вовсе не стандартизированы, и качество диагностики зависит от опыта специалиста и массы других факторов, отчего не рекомендуется в диагностике опираться на эти методики. Они могут выступать как второстепенные, дополняющие общие картину, но не как основные.

Есть еще и другие фильтры, но суть от них принципиально не меняется. Если вам, с применением математической статистики и большого количества испытуемых, удалось доказать валидность и надежность методики, а также разработать стандартную процедуру исследования и интерпретации баллов — можно сказать, что методика состоялась. Теперь берем ее и… И что?

Первая новость для любителей тестов заключается в том, что тесты в подавляющем большинстве не подходят для самопознания. Они созданы для психолога, который вас никогда не видел, и который при этом работает с большим количеством людей. Люди, удивляющиеся тому, что тесты, мол, ничего про них лично нового не сказали, как-то забывают про то, что тест и его результаты — для психолога. Личная беседа плюс квалификация психолога — это основа любой психологической диагностики, а вовсе не сами методики. Консультирующие психологи и психотерапевты крайне редко прибегают к классическим психодиагностическим процедурам, если речь идет о взрослых и вменяемых людях. С детьми тесты применяются чаще, и это связано с тем, что дети не все и не всегда могут рассказать. Тесты используются тогда, когда вам нужно быстро исследовать большое количество человек и выявить у них определенные личностные особенности. Если речь идет один на один — беседа будет лучше.

Вторая новость: результаты теста НЕ могут интерпретироваться однозначно, в точности в соответствии с приведенной инструкцией. Возьмем MMPI (русская адаптация — СМИЛ), изучающий ряд выраженных личностных осбенностей. В нем более 500 вопросов (не каждый доберется), три шкалы проверки достоверности ответов. Если вы, ведомые любопытством, получите в конце концов результат, то квалификации обычного «потребителя» не хватит, чтобы более-менее достоверно провести интерпретацию имеющихся данных. Инструкция и интерпретация результатов, которая прилагается к методике — это не жесткое предписание, а указание на то, на что обратить психологу внимание и что требуется проверить при помощи других, дополнительных методик, плюс собственное наблюдение. Если, например, мы проводим тестирование класса, и выявляем, по результатам методики, нескольких очень тревожных детей — то это в первую очередь повод для разговора, для дальнейшего наблюдения за этими детьми, а не для диагноза.

Был случай: ребенок нарисовал свою семью, и при этом отец на рисунке отсутствовал. Психолог делает поспешный вывод, что с отцом у сына тяжелые отношения (т.к. отец в семье есть). Однако все гораздо проще: папа был в командировке, и сын, подумав, решил изобразить семью за сегодняшним завтраком. Когда папа вернулся, он появился и на новом рисунке этого же ребенка. С большими подарками :). Случай с рисунком большого пушистого кошачьего хвоста, который был принят псиохологом за символическое изображение мужского детородного органа — из той же серии. Это может быть так, кстати. Но для этого нужно делать дополнительные проверки, лично беседовать и наблюдать.

Еще один пример — из диагностики интеллекта Векслера. Например, испытуемый не справляется с математическими задачками — не укладывается во временной лимит или дает неправильные ответы. Сниженный интеллект? Не торопитесь. Спросите у него таблицу умножения. Он может попросту ее плохо знать… Посмотрите на его психологическое состояние во время диагностики — он может сильно нервничать. Он может быть очень усталым после бессонной ночи… И т.п. Результат теста — это повод проверить его при личном контакте. В клинической практике на первом месте стоит именно личное наблюдение и беседа с испытуемым, а не тест (хотя он тоже может быть задействован, особенно, как я уже говорил, в работе с детьми).

Зачем тогда нужны психологические тесты? В большинстве своем они используются в научных исследованиях, когда нужно изучить как можно большее количество людей (сотни или даже тысячи). В данной ситуации валидные, надежные и стандартизированные методики дают достаточно достоверную общую картину, которую, как и все обобщения, далеко не всегда можно применять по отношению к конкретному единичному человеку. Для самопознания индивидуальности тесты могут иметь смысл, если сопоставлять их со средними нормами, т.е. в сравнении личных результатов с усредненными результатами сотен других людей по этому же тесту. Но не более того. Проективные методики — лучше всего обходящие наше неосознанное желание казаться лучше — не могут интерпретироваться нами самими или же просто любителями. Обычные опросники и тесты всё очень сильно упрощают, и отражают то, что думают про себя люди, но не то, какими они являются на самом деле (во взаимодействии с реальным миром). Если, например, по тесту вы оказались интровертом, то это указывает на то, что вы думаете про себя, что вы интроверт. Это может быть так, но совершенно необязательно. Самообман — дело распространенное.

Исключения есть, например, уже упомянутый мною MMPI-СМИЛ. Но достоверная интерпретация полученного в результате тестирования личностного профиля требует все той же квалификации — хорошего знания теории и опыта применения. Если ли это у людей, которые пытаются при помощи психологических тестов получше узнать себя? Нет.

Поэтому я не очень люблю слушать разговоры про то, что «тестики» ни на что не годны. Это все равно, человек, впервые взявший в руки сложный измерительный инструмент, начавший измерять им то, что им не измеряют и в итоге не справившийся с ним, отбрасывает инструмент  со словами «это полная фигня».

Психологический тест: определение, типы и примеры — видео и расшифровка урока

Типы и примеры психологических тестов

Тесты интеллекта используются для измерения интеллекта или вашей способности понимать окружающую среду, взаимодействовать с ней и учиться у нее. Тесты интеллекта включают:

• Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS)
• Детская шкала интеллекта Векслера (WISC)
• Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине (SB)

Личностные тесты используются для измерения стиля личности и черт характера.Личностные тесты обычно используются в исследованиях или для помощи в постановке клинических диагнозов. Примеры личностных тестов включают:

• Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI)
• Тематический апперцептивный тест (ТАТ)
• Роршах, также известный как «тест чернильных пятен»

Тесты отношения , такие как шкала Лайкерта или шкала Терстоуна, используются для измерения того, как человек относится к определенному событию, месту, человеку или объекту.

Тесты успеваемости используются для измерения того, насколько хорошо вы понимаете определенную тему (например, тесты успеваемости по математике). Тесты способностей используются для измерения ваших способностей в определенной области (например, канцелярских навыков).

Тесты достижений включают:

• Тест индивидуальных достижений Векслера (WIAT)
• Тест индивидуальных достижений Пибоди (PIAT)

Тесты на пригодность включают:

• Тест на пригодность Bloomberg (BAT)
• Батарея профессиональных способностей вооруженных сил (ASVAB)

Нейропсихологические тесты используются для выявления нарушений когнитивных функций, которые, как считается, являются результатом повреждения головного мозга.Например, если у вас должен был случиться инсульт, вы можете пройти нейропсихологический тест, чтобы увидеть, есть ли в результате какое-либо когнитивное повреждение (т.е. снижение способности мыслить из-за повреждения мозгового пути). Одним из примеров нейропсихологического теста является батарея нейропсихологических тестов Холстеда-Рейтана. Другие примеры включают:

• Wisconsin Card Sorting Test (WCST)
• Тест Бентона на зрительное удержание (BVRT)

Профессиональные тесты , также называемые профессиональными тестами или профессиональными тестами , используются для измерения ваших интересов, ценностей, сильных и слабых сторон. Эта информация затем используется, чтобы определить, для какой карьеры или профессиональной среды вы больше всего подходите. Карьерные психологи и консультанты чаще всего используют профессиональные оценки, чтобы помочь своим клиентам принять решение об их будущих образовательных целях и выборе карьеры. Примеры профессиональных тестов включают:

• Исследование профессиональных интересов Джексона (JVIS)
• Опись сильного интереса (SII)

Тесты с прямым наблюдением — это мероприятия, в которых наблюдают за испытуемыми, когда они выполняют определенные действия.Обычно этот тип теста проводится семьям дома, в клинических условиях, таких как лаборатория, или в классе с детьми. К ним относятся:

• Оценка взаимодействия родителей и детей-II (PCIA-II)
• Аккумуляторная батарея MacArthur Story (MSSB)
• Диадическая система кодирования взаимодействия родителей и детей-II (DPICS II)

Существует также специальных клинических тестов , которые измеряют определенные клинические характеристики, такие как тревога или посттравматическое стрессовое расстройство. Некоторые примеры конкретных клинических тестов включают:

• Инвентаризация депрессии Бека (BDI)
• Опросник беспокойства Бека (BAI)
• Шкала безнадежности для детей (HSC)

Краткий обзор урока

Психологические тесты — это инструменты, используемые для измерения конкретных конструктов. Психологи используют эти тесты, чтобы помочь им поставить точный диагноз клиенту. Их также используют консультанты по вопросам карьеры, преподаватели, консультанты и другие специалисты в области психического здоровья.Существует девять типов психологических тестов:

1. Тесты интеллекта
2. Личностные тесты
3. Тесты отношения
4. Тесты достижений
5. Тесты способностей
6. Нейропсихологические тесты
7. Профессиональные тесты
8. Испытания прямым наблюдением
9. Специальные клинические испытания

Эти тесты не может проводить кто угодно. Существуют определенные требования, которые должны быть выполнены для того, чтобы обученный специалист мог приобрести и провести психологический тест.

Результаты обучения

Изучение различных аспектов психологических тестов может помочь вам:

• Определить, что такое психологический тест и для чего его можно использовать
• Перечислите девять типов психологических тестов и приведите примеры каждого из них
.

Что такое психометрические тесты?

С начала 1900-х годов психологи использовали тестирование для количественной оценки интеллекта, предпочтений и поведения людей.Сегодня эти оценки, называемые психометрическими тестами, используются в школах, вооруженных силах, психиатрических клиниках, кабинетах психотерапевтов, исправительных учреждениях и в корпорациях.

Аналитики рынка обычно используют психометрические тесты для определения предпочтений людей в отношении продуктов, упаковки и торговой марки. Потребителя могут спросить, например, предпочитает ли он один цвет продукта другому или какой тип упаковки он, скорее всего, купит.

Специалисты по трудоустройству используют эти тесты, чтобы определить, подходит ли человек для работы. Например, тесты личности, интеллекта и способностей можно использовать для выявления конкретных предпочтений и навыков для выполнения требуемых задач и обязанностей. Эти предпочтения затем сопоставляются работодателем с конкретными должностными обязанностями.

Клинические психологи используют психометрические тесты, чтобы определить, в какой степени на человека влияет такое состояние, как смерть в семье или посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). Психометрист разрабатывает вопросы, которые количественно определяют влияние этих эмоций на личные отношения и поведенческие мотивы, чтобы у терапевта была база для начала лечения.

Психологи и консультанты используют эти тесты при работе со злоупотреблением психоактивными веществами, поведенческими расстройствами и с лицами, обвиняемыми в преступлениях, для определения поведенческих мотивов. Тесты, используемые при консультировании по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, предназначены для выявления, например, частоты употребления алкоголя и наркотиков, а также факторов, провоцирующих их употребление.

Психометрические тесты используются для оценки уровня связи между родителями и детьми, возникшей после усыновления, а также для оценки отношения человека к людям с ограниченными возможностями.Они также используются для измерения влияния бессонницы или беспокойства на принятие решений.

Тесты могут проводиться в группах, например, в группах на работе или в классе, или для отдельных лиц на сеансе консультирования, и варьируются от экзаменов с несколькими вариантами ответов до открытых вопросников с вопросами и ответами. Все психометрические тесты используют систему подсчета очков для количественной оценки черт и способностей, которые они измеряют.

Для оценки психометрических тестов используется множество различных теорий измерения и моделей статистического анализа.Применение статистического анализа в психометрии придает тесту достоверность. Валидность понимается как постоянство результатов испытаний и среди испытуемых в разных популяциях и во времени. Измеряется множество различных типов валидности, включая содержательную валидность, валидность построения и валидность критерия, и это лишь некоторые из них.

Понимание статистических концепций и теорий измерения, таких как классическая теория тестов, теория ответов на вопросы, факторный анализ и многомерное шкалирование, не входит в задачи этой статьи.Однако важно базовое понимание преобладающих современных психометрических тестов и их принципов.

Категории психометрических тестов

Психометрические тесты чаще всего делятся на две основные категории:

• Тесты отношения, личности и интереса предназначены для измерения «типичных» показателей человека. В этих открытых тестах нет правильных или неправильных ответов, вместо этого они подвергаются стандартизированному психологическому анализу и сравнению для каждого теста.
• Тесты способностей или способностей предназначены для измерения того, что называется «максимальной» производительностью человека. Тесты на способности рассчитаны по времени и требуют, чтобы испытуемые выбирали варианты из нескольких вариантов с правильными и неправильными ответами, известные как закрытые тесты.

Психометристы определяют ряд различных типов тестов, чтобы лучше понять, что тестируется и какие данные измеряются.

Ниже приведены некоторые общепринятые типы психометрических тестов:

-Личность.Личностные тесты измеряют ненаблюдаемые психологические факторы, такие как отношение человека, ценности, убеждения и поведение по отношению к другим.

• Интерес – Тесты интереса или опросники интереса измеряют предпочтения и мотивацию человека, в том числе виды деятельности, которыми человек наслаждается, продукты, которые он или она, скорее всего, купят, а также мотивационные факторы, такие как вещи, которые заставляют человека чувствовать себя счастливый против нейтрального.
• Способности — Тесты способностей или способностей измеряют достигнутый уровень навыков человека по любому количеству предметов, таких как математика, понимание прочитанного или решение задач.Тестирование способностей также известно как образовательное тестирование.
• Интеллект . Тесты интеллекта предназначены для измерения с помощью усовершенствованного процесса тестирования, сочетающего различные подходы к тестированию способностей, врожденного уровня интеллекта человека.
• Достижение — Тесты достижений представляют собой форму проверки способностей, которая измеряет максимальную эффективность изученных навыков.
• Профессиональные – Профессиональные тесты представляют собой комбинацию тестов способностей и интересов, используемых в агентствах социальных услуг, профориентации, консультировании старших классов, а также при найме и развитии сотрудников.
• Поведенческие — Поведенческие тесты являются частью личностного тестирования, используемого для определения того, почему люди принимают решения, факторов окружающей среды, которые провоцируют поведение, того, как люди реагируют на последствия и как они учатся. Они часто используются при консультировании по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, в исправительных учреждениях и центрах психического здоровья; а также при тестировании детей на поведенческие расстройства.
• Креативность – В тестах на креативность используются изображения, рисунки и завершение предложений для измерения мыслительных процессов.Они используются в тестировании развития детей младшего возраста, например, в дошкольных учреждениях и детских садах, в частных консультациях, таких как арт-терапия, и в школьных консультациях при определении особых потребностей в образовании и одаренности.
• Нейропсихологическое Нейропсихологическое тестирование включает в себя клиническое тестирование индивидуального восприятия, сенсорных функций, когнитивных функций и двигательных функций. Эти тесты применяются к пациентам с психическими или поведенческими нарушениями, черепно-мозговыми травмами, страдающим депрессией или травмой, а также в других клинических случаях.Нейропсихологическая оценка часто проводится в виде батарей или групп тестов, предназначенных для охвата всех возможных областей поражения головного мозга.

Общие тесты и то, что они измеряют

Психометрические тесты существуют для количественной оценки почти всех аспектов состояния человека. Хотя используются сотни тестов, ниже перечислены некоторые из наиболее известных тестов:

• Шкала интеллекта взрослых Векслера (WAIS) и Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) – Шкала Векслера является наиболее часто используемым клиническим инструментом для тестирования. взрослый, подростковый и детский коэффициент интеллекта, или IQ.
• Bender Зрительно-моторный гештальт-тест . Этот тест используется для оценки развития зрительно-моторных навыков у людей с черепно-мозговыми травмами и нарушениями обучаемости.
• Миннесотский многоэтапный личностный опросник (MMPI) . MMPI является одним из наиболее часто используемых тестов для измерения личности. В нем используются вопросы «верно/неверно», оцениваемые по ряду шкал для диагностики таких аспектов личности человека, как потребность в контроле, эмоциональная чувствительность, восприятие здоровья и другие факторы.Существует несколько вариантов этого теста.
• Калифорнийский психологический опросник (CPI) — CPI очень похож на MMPI, но состоит из 240 вопросов в дополнение к 194 вопросам MMPI. CPI предназначен для проверки личностных качеств «нормальных» людей.
• Тест Роршаха на чернильные пятна — один из старейших существующих психометрических тестов, этот тест также называют тестом Роршаха или тестом на чернильные пятна. Он используется для анализа личности человека, а также моделей творческого и эмоционального мышления.
• Тематический апперцептивный тест (ТАТ) — ТАТ-тест, также известный как тест интерпретации изображений, используется для определения личности, мотивации и способности решать проблемы. Он широко используется как инструмент для понимания подсознательных или подавленных мыслей человека. Тест ТАТ и тест Роршаха известны как проективные психологические тесты.
• Тест на завершение предложения — В тестах на завершение предложения людям дают начало предложения (называемое основой) и просят закончить предложение. Эти тесты предназначены для того, чтобы дать представление о личности респондента, его предпочтениях, отношении, мотивах и психическом состоянии. Эти тесты используются в маркетинге, профориентации и для психотерапевтической оценки.
• Тест Goodenough-Harris Draw-A-Person . Варианты этого теста используются для измерения детского и подросткового интеллекта, мыслительных процессов и развития. Детям предлагается сделать три разных рисунка: мужчину, женщину и самих себя. Затем тест оценивается на основе установленной системы количественных оценок, состоящей из анализа 14 различных аспектов каждого рисунка, таких как наличие или отсутствие конечностей и соотношение частей тела.
• Тест «Дом-Дерево-Человек» — еще один тест на творческие способности, интеллект и развитие у детей. Испытуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека на трех разных листах бумаги. Затем им задают конкретные психологические вопросы о каждом рисунке.
• Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине . Шкала интеллекта Стэнфорда-Бине, основанная на одном из старейших и наиболее надежных тестов интеллекта и развития у детей, обычно используется для людей всех возрастных групп для проверки способности к обучению, умственной отсталости. , отставание в развитии и одаренность.Тест оценивает четыре области когнитивных способностей, предназначенных для оценки навыков решения проблем человека.
• Опросник сильного интереса . Оценка сильного интереса является наиболее часто используемым психометрическим тестом, помогающим людям принимать решения в отношении образования и карьеры. Он измеряет интерес людей по четырем категориям: общие темы занятий, шкалы основных интересов, шкалы личного стиля и шкалы занятий.
• Профилировщик карьерных интересов . Эту оценку можно найти в различных формах, но она предназначена для сопоставления интересов и личности человека с карьерой.
• Шкала карьерных ценностей – Шкала карьерных ценностей обычно используется при тестировании карьеры для определения личных ценностей человека, которые могут повлиять на его или ее выбор карьеры и уровень удовлетворенности определенной работой.
• Work Personality Index (WPI) — WPI — это еще один тест, который считается надежным для измерения личности субъекта в отношении эффективности карьеры. WPI измеряет 17 различных личностных качеств, связанных с производительностью труда.
• Индикатор типа Майерс-Бриггс — Индикатор типа Майерс-Бриггс — один из самых известных личностных тестов.Он измеряет психологические предпочтения людей в том, как они воспринимают себя, свое окружение и как они принимают решения. В нем используется матрица из четырех частей, чтобы присвоить людям 16 различных типов личности, и далее объясняется, как эти типы взаимодействуют друг с другом.
• Опрос индивидуального стиля . Опрос индивидуального стиля является авторитетным, но широким психометрическим тестом того, как люди реагируют на других и на свое окружение. Он относит людей к одной из четырех основных стилевых групп (доминирующий, влияющий, гармоничный, осторожный) и к одной из двух основных групп ориентации (люди/задача или интроспективный/интерактивный). Субъект оценивает себя и просит трех других людей оценить его или ее, используя те же категории.

Чтобы узнать больше о психометрическом тестировании и карьере в области психометрии, запросите информацию в школах, предлагающих программы на получение степени в области психометрии или связанные с ней программы на получение степени в области психологии. Кроме того, узнайте больше о процессе лицензирования психолога и требованиях для лицензирования в вашем штате.

Советы для сдающих экзамены

Согласно Британскому психологическому обществу, следующие советы должны быть полезны всем, кто хочет пройти психометрический тест.В дополнение к этим советам испытуемый должен спросить себя, какой цели служит тест, кто его проводит и что испытуемый (и администратор) надеется получить от теста.

1. Честно отвечайте на вопросы — Попытка перехитрить тест или слишком много думать о том, что может искать тестер, исказит результаты теста. В тестах есть встроенные вопросы, которые количественно определяют последовательность, чтобы попытаться устранить обман.
2. Не тратьте слишком много времени на какой-либо конкретный вопрос . Ваша первая мысль или первоначальный ответ, как правило, является лучшим и наиболее точным ответом.Если вы застряли на сложном вопросе, продолжайте.
3. Не беспокойтесь о том, что вы не закончите тест. . Большинство личностных тестов оцениваются только по количеству ответов на вопросы.
4. Работайте как можно быстрее и точнее — Некоторые тесты оценивают как скорость, так и точность. Тесты на пригодность обычно имеют ограничения по времени.
5. Подготовьтесь к тесту, если он применим

Психологические тесты | Эдинбургский университет

Использование психологических тестов

Общие сведения о месте испытаний и выборе

Существуют различные способы поиска тестов.Помимо просмотра списка психологических тестов, проводимых отделом, вы можете выполнить поиск по ключевым словам (например, «тревога», «гнев», «образ тела») с использованием библиотечных баз данных, таких как Web of Science или PsycINFO, а также попробовать выполнить поиск в Интернете. используя соответствующие ключевые слова.

Существует ряд веб-сайтов, которые предоставляют информацию об использовании психологических тестов, например, сайт APA или Центр психологического тестирования Британского психологического общества имеют ссылки на различные источники информации.

Тесты делятся на две категории: те, которые бесплатно предоставляются исследователями, и коммерческие тесты. Ссылкой на первый тип теста обычно является глава книги или журнальная статья; для второго типа это будет руководство, опубликованное коммерческой организацией.

Полную информацию о свободно доступных (общедоступных) тестах обычно можно найти в соответствующей статье; если полная информация не предоставлена, вы можете получить дополнительные материалы (например, список тестовых заданий), связавшись с автором по электронной почте.Тесты, опубликованные на коммерческой основе, НЕ ДОЛЖНЫ быть фотокопированы или отсканированы, и если вы хотите использовать эти тесты, вам следует проконсультироваться со своим руководителем о наличии средств для использования конкретного теста. Часто поиск литературы приводит к общедоступному эквиваленту коммерческого теста. Дополнительную информацию со ссылками на некоторые часто используемые тесты, доступные в открытом доступе, можно найти в разделе Обычно используемые тесты.

Covid-19 — Как я могу собирать данные удаленно? PPLS Учебные ресурсы (требуется вход в университет).

Если вам требуется PDF-документ в другом формате, например, с крупным шрифтом или цветным фоном, отправьте электронное письмо библиотекарю PPLS.

Справочники по тестам и шкалам

Печатные экземпляры этих работ хранятся в Библиотеке психологии и философии, некоторые также доступны в виде электронных книг.

• Робинсон, Джон П.; Шейвер, Филлип Р. и Райтсман, Лоуренс С. (редакторы) (1991) Показатели личности и социально-психологических установок.
• Бойл, Грегори Дж.; Саклофске, Дональд Х. и Мэтьюз, Джеральд (редакторы) (2015) Показатели личности и социально-психологические конструкции.
• Штраус, Эстер; Шерман, Элизабет М.С. и Сприн, Отфрид (2006) Сборник нейропсихологических тестов: введение, нормы и комментарии. 3-е издание.
• Лезак, Мюриэль; Хоуисон, Дайан Б. ; Биглер, Эрин Д. и Транел, Дэниел (2012) Нейропсихологическая оценка. 5-е издание.
• Fink, A (2003) Справочник по опросам. 2-е издание.
• Bowling, Ann (2017) Измерение здоровья: обзор субъективных шкал измерения здоровья, благополучия и качества жизни.
• Боулинг, Энн (2001) Измерение болезни: обзор шкал измерения качества жизни для конкретных болезней
• SAGE Research Methods — база данных, включающая многочисленные работы по методам исследования, сбору данных.
• Фишер, Дж., Коркоран, К. и Спрингер, Д.В., (2020). Меры для клинической практики и исследований: Справочник.

Ресурсы по психологическому тестированию в Интернете

Общий

Измерения личности и социальной психологии

Клиника и здоровье

Психологические тесты и измерения | Библиотека ЮФУ

Если вам нужна помощь, пожалуйста, свяжитесь с Иоландой Косельски, библиотекарем отдела криминологии, психологии и философии по телефону 778. 782.3315 или [email protected] или Спросите у библиотекаря.

Психологические тесты (также известные как ментальные измерения, психологические инструменты, психометрические тесты, опросники, оценочные шкалы) — это стандартизированные измерения определенной психологической переменной , такой как личность, интеллект или эмоциональное функционирование. Они часто состоят из серии вопросов, которые испытуемые оценивают как истинные или ложные или в соответствии со шкалой типа Лайкерта (согласен, частично согласен …), однако в тестах могут использоваться письменные, визуальные или устные методы.

Многие тесты коммерчески опубликованы . Одним из хорошо известных коммерческих тестов является индикатор типа Майерс-Бриггс. Коммерческие или опубликованные тесты могут быть приобретены у издателя, а издателям может потребоваться доказательство того, что пользователи имеют профессиональные полномочия для администрирования теста.

В дополнение к коммерческим тестам существует бесчисленное множество неопубликованных тестов , которые исследователи разрабатывают для конкретных исследований в психологии, образовании, бизнесе и других областях.

Примечание. Библиотека SFU не поддерживает печатную или онлайн-коллекцию стандартизированных тестов.

Обратите внимание, что полный доступ (кнопка измерения + подсчета баллов и/или руководство) к большинству клинических психологических показателей недоступен студентам-исследователям. Доступ к клиническим тестам часто ограничен только зарегистрированными психологами (имеющими докторскую степень в области психологии), аспирантами клинических факультетов психологии , которыми они руководят, и другими специалистами в области здравоохранения и консультирования.Ограничение доступа к тестам помогает обеспечить достоверность тестов , в том числе их убедительность при сообщении о них в юридическом контексте, а также снижает количество ложных диагнозов и неправильного применения непрофессионалами.

Кроме того, часто издатели налагают ограничения авторского права и лицензирования (например, запреты на воспроизведение тестов), которые еще больше ограничивают доступ.

Коммерческие психологические тесты/меры требуют платы за доступ к ним, а некоторые (особенно в бизнесе) могут быть чрезмерно дорогими для учащихся.Вам также, вероятно, потребуются профессиональные учетные данные для доступа к ним. Однако ресурсы библиотеки содержат полезную описательную и оценочную информацию о коммерческих тестах .

Неопубликованные/некоммерческие тесты доступны бесплатно, но вам может потребоваться разрешение от создателей тестов на использование или получение теста, и доступ может быть ограничен в зависимости от ваших учетных данных.

Доступна обширная информация о как конкретных коммерческих, так и неопубликованных и психологических тестах, включая журнальные статьи, в которых обсуждается применение и оценка конкретного теста. Во многих случаях вы сможете отследить тест или измерить его по неопубликованным тестам, но без ключа подсчета очков или руководства. И действительно, все еще существует набор тестов с оценочными ключами , которые доступны для обычных исследователей.

Может быть полезно просмотреть тесты (даже те, для которых нет руководства по подсчету баллов), такие как тесты, проиндексированные в PsycTESTS, и обзоры имеющихся в продаже психологических тестов, чтобы увидеть, как другие исследователи измеряли конструкт.Это может сообщить вам собственные методы исследования.

 

Выполните поиск в этих базах данных, чтобы найти:

1. Описательная информация и обзоры как коммерческих, так и неопубликованных тестов
2. Полный текст неопубликованного психологического теста или измерения (обычно без оценочного ключа, за некоторыми исключениями)

 

Психотесты (АПА)

PsycTESTS предоставляет информацию о более чем 27 000 психологических тестов, показателей и других инструментов оценки. Во многих случаях предоставляется полный текст тестового инструмента. Однако материалы для выставления оценок предоставляются редко. PsycTESTS предоставляет информацию о как коммерческих, так и неопубликованных тестах . Для некоммерческих тестов вы можете связаться с создателем теста напрямую, чтобы узнать, может ли дополнительная информация быть предоставлена ​​непосредственно вам. Контактная информация часто доступна через PsycTESTS.

 

Ежегодник психических измерений с тестами в печатном виде

Ежегодник психических измерений с тестами в печати (TIP) Tests In Print «служит исчерпывающей библиографией для всех известных коммерчески доступных тестов , которые в настоящее время издаются на английском языке».

Ежегодник психических измерений с тестами в печатном виде предлагает исчерпывающую информацию о коммерческих психологических тестах , например, индикатор типа Майерс-Бриггс и опросник интересов Стронга-Кэмпбелла. Ежегодник также содержит информацию о получении теста, а также подробные отзывы о тесте , такие как его конструктивная валидность и надежность.

• Печатные тесты: описательная информация обо всех известных коммерчески доступных тестах на английском языке (также в печатном виде)
• Ежегодник психических измерений: описательная и оценочная информация о тестах (также в печатном виде)

 

Психологический тест Адаптация и развитие

В этом новом журнале с открытым доступом «Психологическая адаптация и развитие тестов» публикуются статьи «об адаптации тестов к конкретным культурным потребностям, переводах тестов и развитии существующих показателей.Журнал сосредоточится на эмпирическом тестировании психометрического качества этих показателей». 

 

Медицинские и психосоциальные инструменты

Health and Psychosocial Instruments включает информацию об инструментах измерения ( коммерческие или неопубликованные ) в области здравоохранения, психосоциальных наук, организационного поведения, библиотечного дела и информатики. Ссылки на журнальные статьи, в которых обсуждается тот или иной тест.

 

Бесплатные тесты в журнальных статьях и книгах

Тесты, опубликованные в книгах или журнальных статьях, легко доступны и могут удовлетворить ваши исследовательские потребности.Обратите внимание, что во многих статьях и книгах содержится информация о тестах , но только некоторые из них могут включать фактические инструменты тестирования.

Журнальные статьи

• PsycINFO: введите «дополнено» в одном из полей поиска и выберите Tests & Measures в раскрывающемся меню справа от поля поиска. Это сузит ваш поиск до статей с добавленными тестами. Используйте дополнительные поля поиска, чтобы добавить ключевые слова.
• ЭРИК (EBSCO): Введите «тесты/вопросники» в одном из полей поиска.и выберите Тип публикации в раскрывающемся меню справа от поля поиска для поиска тестов. Добавьте ключевые слова через дополнительные поля поиска.

Открытый доступ

Репозитории с открытым доступом — это растущий ресурс для доступа к тестовым показателям, например:

Вы также можете проверить:

• Medline
  Полезные MeSH (медицинские предметные рубрики) включают анкеты, психологические тесты, шкалы оценки состояния здоровья, шкалы оценки психического состояния и личностный опросник.Вы также можете выполнять поиск по ключевым словам, например, депрессия и анкета.
• CINHAL
  Введите название прибора в поле поиска и выберите IN Instrumentation в раскрывающемся меню для статей, в которых использовался определенный тест
• ProQuest Dissertations
  Тесты могут быть включены в качестве приложений к диссертациям
• Медицинские и психосоциальные инструменты
  Ссылки на журнальные статьи, в которых обсуждается конкретный тест (коммерческий или неопубликованный). Выберите «Первичный источник» для ссылки на первоисточник инструмента.
• Справочник неопубликованных экспериментальных ментальных мер. 8 томов, 1997 г. (печать)
  Проверьте индекс, чтобы найти журнальные статьи, описывающие тесты определенной переменной, реальный тест может быть включен или не включен в статью.

Для получения более подробной информации об определении тестов по конкретным предметам см. руководство Американской психологической ассоциации: Тестирование и оценка.

 

Книги

Некоторые примеры книг SFU Library, которые включают тесты

• Справочник по маркетинговым шкалам: подборка многокомпонентных показателей поведения потребителей и исследований рекламы.Том 5, 2009 г.
  Включает множество примеров тестов поведения потребителей
• Измерение здоровья: руководство по оценочным шкалам и опросникам, 2006 г.
  Некоторые тесты включены
• Справочник по дизайну исследований и социальным измерениям, 2002 г.
  Некоторые тесты включены
• Справочник по психиатрическим мерам, 2008 г. [печатная версия и компакт-диск]
  Образцы для большинства мер, многие фактические меры включены на компакт-диск
• Измерения в области коммуникативных исследований: справочник, издание 1994 г. [печатное издание] и издание 2009 г. [печатное издание]
  Краткое описание показателей, большинство показателей также предоставлено
• Измерения личностных и социально-психологических установок, 1991 [печать]
  Содержит множество тестов, касающихся личности, самооценки и других социальных установок
• Серия Essentials of Psychological Assessment, 1999 – [различные названия, в печати и в Интернете]
  Найдите это название в каталоге Поиск, чтобы просмотреть всю серию.Некоторые тесты могут быть включены

Примечание: Не существует простого способа найти в каталоге библиотек книги, содержащие тесты, но хорошим началом будет поиск по теме «Психологические тесты» или «Психологическое тестирование».

Университет Британской Колумбии проводит набор стандартизированных тестов в Центре психообразовательных исследований и обучения (PRTC) педагогического факультета. Члены сообщества SFU могут использовать эту коллекцию при определенных обстоятельствах, но рекомендуется сначала позвонить по телефону (604) 822-5384.

В библиотеке СФУ доступно множество электронных и печатных книг, в которых содержится справочная информация об использовании тестов и мер. Ниже приведены лишь несколько примеров:

• Онлайн-методы исследования Sage Включает более 600 книг
• Введение в психологические тесты и шкалы, 2021
• Модели измерения психологических характеристик, 2021 г. [печать]
• Справочник по психологической оценке, 2016
• Tests: всеобъемлющий справочник по психологии, образованию и бизнесу, 2008 (печатная версия)  
• Всеобъемлющее руководство по психологической оценке, 2004 г. (печать, тома 1-4)
• Энциклопедия социальных измерений, 2005 г.
• Словарь психологического тестирования, оценки и лечения, 2007 г.
• Использование психологического тестирования для планирования лечения и оценки результатов, 2004 г. (печатный вариант)

В блоге APA описывается формат цитирования психологического теста или меры. APA предписывает общий синтаксис APA для цитирования теста или меры:

.

Кто (Автор) — Когда (Дата) — Что (Название) [примечание о формате] — Где (Место)

 различение в отношении того, цитируете ли вы запись базы данных для теста или сам тест , делается путем написания [запись базы данных] или [инструмент измерения] в квадратных скобках после названия теста.

Обратите внимание, что более старые ссылки для печатных тестов (до Интернета) могут выглядеть точно так же, как цитата для книги.Это может сбивать с толку при отслеживании цитат. Если неясно, вы можете попробовать выполнить поиск PsycTESTS или WorldCat, чтобы получить дополнительную информацию.

 

Инструменты психологии

• Испытания
• О нас
• Получить помощь

Зависимость (6)

• Бергенская шкала покупательской зависимости (BSAS)
• Опросник CAGE по алкоголю (CAGE)
• Диагностический экран для игровых расстройств (NODS-CLIP)
• Инструмент проверки чрезмерных игр (EGST)
• Оценка интернет-зависимости (IAA)
• Скрининг-тест на сексуальную зависимость (SAST)

org/MedicalCondition»> СДВГ (2)

• Шкала самооценки взрослых с СДВГ (ASRSv1.1)
• Диагностическая рейтинговая шкала Вандербильта СДВГ (VADRS)

Агрессия (1)

• Опросник агрессии Басса Перри (BPAQ)

Беспокойство (10)

• Генерализованное тревожное расстройство, шкала 7 пунктов (GAD-7)
• Шкала оценки тревожности Гамильтона (HAM-A)
• Шкала социальной тревожности Либовица (LSAS)
• Шкала паники и агорафобии (PAS)
• Опросник штата Пенсильвания для беспокойства (PSWQ)
• Краткий опросник беспокойства о здоровье (HAI-18)
• Опросник социальной фобии (SPIN)
• Детская шкала тревожности Спенса (SCAS)
• Шкала манифестной тревоги Тейлора (TMAS)
• Шкала самооценки тревожности Цунга (SAS)

org/MedicalCondition»> Спектр аутизма (6)

• Коэффициент спектра аутизма (AQ)
• Опросник для скрининга спектра аутизма (ASSQ)
• Тест спектра детского аутизма (CAST)
• Контрольный список для младенцев и малышей (ITC)
• Количественный контрольный список для выявления аутизма у детей раннего возраста (Q-CHAT)
• Шкала диагностики аутизма и синдрома Аспергера Ritvo (RAADS-14)

Биполярный (2)

• Шкала самооценки мании Альтмана (ASRM)
• Шкала оценки молодой мании (YMRS)

Депрессия (7)

• Эдинбургская шкала послеродовой депрессии (EPDS)
• Гериатрическая шкала депрессии (GDS)
• Шкала подростковой депрессии Катчера — 11 пунктов (KADS-11)
• Опись большой депрессии (MDI)
• Шкала оценки депрессии Монтгомери-Асберга (MADRS)
• Опросник здоровья пациента (PHQ-9)
• Шкала самооценки депрессии Цунга (SDS)

org/MedicalCondition»> Расстройства пищевого поведения (2)

• Шкала компульсивного переедания (BES)
• Тест отношения к еде — предмет 26 (EAT-26)

ОКР (1)

• Опросник обсессивно-компульсивного расстройства — пересмотренный (OCI-R)

Личность (5)

• Личностный тест Большой пятерки (FFM)
• Коэффициент эмпатии (EQ)
• Контрольный список психопатии зайца (оригинал) (PCL-22)
• Индикатор типа личности (PTI)
• Опросник эмпатии Торонто (TEQ)

стресс (3)

• Перечень сложного горя (ICG)
• Скрининг ПТСР первичной медицинской помощи (DSM-5) (PC-PTSD-5)
• Опросник стыда, связанного с травмой (TRSI-24)

•  
•  
•  
•  
• Конфиденциальность
• Партнерское раскрытие информации
• © 2022

Интерпретация теста

— IResearchNet

Одним из самых важных и устойчивых вкладов психологии в цивилизацию является разработка психологического теста. Психологи изобрели и усовершенствовали психометрические процедуры (то есть тесты) для оценки невероятно широкого набора конструктов. Среди тем, рассматриваемых в этом томе «Энциклопедии консультирования», например, есть оценка успеваемости, адаптивное поведение, аффект, процесс консультирования, результат консультирования, депрессия, интеллект, язык, память, психический статус, нейропсихологическое функционирование, личность, решение проблем, психопатология и самооценка. Также рассматриваются процедуры оценки, такие как использование клинических интервью и проективных методов.Психологи в настоящее время разрабатывают передовые технологии, такие как компьютерная оценка, компьютерная интерпретация тестов и теория ответов на задания.

Большинство психологов-консультантов считают психологическую оценку важной деятельностью, независимо от условий их работы или типа клиентуры. Национальный опрос членов Американской психологической ассоциации показал, что рабочая деятельность психологов-консультантов включает сбор информации о своих клиентах (80,3%), а также выявление и диагностику проблем своих клиентов (76,3%). 6%). Более 20% их общего профессионального времени посвящено оценке и диагностике. Психологические тесты настолько важны для работы психологов, что Рене В. Дэвис и Дэвид Любински описали их как выполняющих ту же функцию, что микроскоп для микробиологов и телескоп для астрономов.

Оценка не является самоцелью; критическая цель состоит в том, чтобы получить информацию, которая будет полезна при решении практических проблем, стоящих перед личностью и обществом.Тем не менее, дополнительная полезность оценки не установлена, и вера в ценность оценки основывается больше на предположениях о полезности, чем на эмпирически доказанных преимуществах. Хотя в исследованиях изучалась эффективность и результативность различных терапевтических подходов, процессу оценки уделялось мало эмпирического внимания.

Интерпретация тестов, в частности, представляет собой одну из процедур оценки, которая получила относительно небольшое научное исследование.В этой статье описываются подходы к оценке и интерпретации, объясняется, как опытный психолог подготавливает и проводит интерпретацию, а также обобщаются данные, касающиеся эффективности интерпретации тестов.

Подходы к оценке

Клиническое интервью

Техника оценки, наиболее широко используемая психологами-консультантами, — это клиническое интервью. Однако процедуры психометрической оценки имеют многочисленные преимущества перед интервью.Например, терапевты получают опыт от одного клиента за раз, но тесты предоставляют информацию, основанную на большом количестве людей в форме групп норм. Учитывая ошибочность человеческой памяти, терапевты, вероятно, забывают некоторые случаи и придают слишком большое значение памятным, но нетипичным случаям. На группы норм, обеспечиваемые тестами, не слишком влияют необычные или графические случаи.

Проведение теста для человека можно рассматривать как аналог стандартного собеседования.По завершении процедуры тест сообщает описательную информацию (баллы), имеющую приблизительно известный уровень надежности. Напротив, психологи проводят полустандартные интервью и получают описательную информацию, достоверность которой неизвестна. Результаты тестов предполагают выводы, имеющие приблизительно известную достоверность. Напротив, психологи делают выводы, которые менее достоверны, чем выводы, сделанные на основе тестов. Кроме того, сторонники и критики неоднократно проверяют надежность и валидность тестов, в то время как надежность и валидность интервью как средства оценки практически никогда не проверяются.

Клинический и статистический прогноз

Конечной целью оценки является получение информации, которая может быть использована для принятия важных решений, которые должны принимать психологи и испытуемые. Это означает, что информация, полученная в ходе испытаний, должна быть полезна для прогнозирования важных явлений реального мира. Вопросы, с которыми сталкиваются люди и которые требуют прогнозирования, столь же разнообразны, как и сама жизнь: следует ли жениться или развестись, какой курс обучения или какую работу выбрать, следует ли разрешить заключенному воссоединиться с обществом и какой подход будет наиболее эффективным. симптомы, которые мешают способности человека функционировать в обществе.Короче говоря, полезность результатов тестов заключается в реальных критериях, которые они могут предсказать.

В 1954 году Пол Миль продемонстрировал, что выводы (т. е. прогнозы), которые подготовленные терапевты делают на основе психологических тестов, не так точны, как выводы, сделанные с помощью статистических алгоритмов. Опубликовано более 100 исследований, демонстрирующих, что статистические алгоритмы обычно более точны, чем обученные терапевты, в предсказании поведения людей в будущем.

Более высокая точность статистических алгоритмов объясняется несколькими факторами, описанными выше (т.е., группы нормы, надежность и валидность). Дополнительная проблема возникает при объединении нескольких фрагментов информации. Терапевты имеют ограниченную способность определять надлежащий вес каждого фактора, и они, вероятно, будут зависеть от не относящихся к делу соображений. Статистические алгоритмы рассчитывают веса для каждого фактора, что приводит к максимально точным прогнозам.

Несмотря на неопровержимые доказательства того, что актуарные прогнозы более точны, использование тестовой информации в клинической практике практически не изменилось за полвека, прошедшие после публикации книги Мила.Задача психологии состоит в том, чтобы разработать процедуры для лучшей интеграции результатов процедур оценки в клиническую практику. Тщательное изучение этого вопроса давно назрело.

Интерпретация компьютерных тестов

Разработка компьютерных программ, способных подготавливать интерпретацию тестов, была начата в области измерения профессионального интереса три десятилетия назад. С тех пор практика расширилась и теперь включает личностные тесты и тесты, используемые для постановки психологических диагнозов.По сути, компьютерная программа сравнивает результаты теста с нормативными данными, доступными для теста, и определяет диапазон, в который попадает оценка (например, очень низкая, средняя, ​​слегка повышенная). Затем он выбирает соответствующие описательные фразы, предложения и абзацы из библиотеки интерпретирующих материалов и организует их в описательное резюме. По завершении эту сводку можно отобразить на мониторе компьютера и распечатать по желанию.

Некоторые интерпретации состоят из не более чем нормативных утверждений, которые указывают, можно ли считать оценку низкой, средней или высокой.Например, такое утверждение, как «Ваша оценка по шкале интроверсии находится в пределах нормы по сравнению с оценками других первокурсников средней школы», дает нормативную интерпретацию.

Более сложные интерпретации объясняют значение партитуры. Например, значение слова «интроверсия» можно объяснить с помощью следующих утверждений:

.

Интроверсия относится к предрасположенности к своим мыслям и чувствам. Вопреки тому, что многие думают, интроверсия — это не то же самое, что застенчивость.Застенчивость включает в себя элемент опасения или беспокойства, который не обязательно присутствует у интровертов. Хотя интроверты могут быть менее склонны искать компанию, для некоторых это происходит просто потому, что они заряжаются энергией от одиночества.

Некоторые программы интерпретации тестов продвигают процесс дальше и предлагают последствия оценок для будущего поведения:

Люди с одинаковыми показателями интроверсии, как правило, избегают конфликтов и неприятностей. Они могут получать удовольствие от социальных взаимодействий, но также находят их истощающими и, как правило, испытывают потребность во времени, чтобы перезарядить свои батареи после социальных взаимодействий.Им может быть особенно некомфортно в социальных взаимодействиях с противоположным полом. Они формируют социальные отношения медленно и обдуманно, но однажды сформированные эти отношения, как правило, очень стабильны.

Хотя компьютерные интерпретации звучат авторитетно, их надежность и достоверность требуют тщательного изучения. Однако стоимость оценки этих алгоритмов высока, и у большинства психологов нет ресурсов, необходимых для проведения такой оценки.

Самоинтерпретирующие тесты

Другим крупным нововведением последних пятидесяти лет является самоуправляемый, самооценивающий и самоинтерпретирующий тест. Первыми в этом подходе были личностные опросники, такие как исследование ценностей Олпорта-Вернона-Линдзи, и опросники профессиональных интересов, такие как самоуправляемый поиск Джона Холланда. Эта практика в настоящее время широко используется для оценки конструктов, представляющих интерес в профессиональной психологии, она была включена в компьютерные программы обучения, такие как SIGI, и все чаще используется в личностных тестах, таких как невротизм, экстраверсия, открытость. (НЕО ПИ-Р).

Психологи изначально были обеспокоены возможностью того, что испытуемые допустят ошибки при подсчете баллов за свои тесты, что приведет к получению неточной информации.Ранние исследования показали, что некоторые проблемы с подсчетом очков действительно существовали, но модификации тестов уменьшили эти проблемы до приемлемого уровня. Также высказывались многочисленные опасения, что испытуемые совершат серьезные ошибки, пытаясь интерпретировать эти тесты для себя. Несмотря на это, обзор литературы выявил только семь исследований, в которых рассматривалась точность и эффективность самоинтерпретации. Эти исследования, как правило, не выявили различий между способами интерпретации тестов, но отсутствие тщательного изучения этого важного нововведения в интерпретации тестов является причиной для осторожности и беспокойства.

Подготовка и проведение интерпретации теста

Подготовка интерпретации

Экспертная интерпретация теста требует интеграции технической информации о тесте с глубоким пониманием личности, прошедшего тест. Это требует подготовки. Несмотря на большой опыт работы с тестами, которые необходимо интерпретировать, добросовестные психологи просматривают справочные источники, чтобы освежить в памяти нюансы, которые имеют решающее значение для проницательной интерпретации тестов.Кроме того, они понимают, что результаты тестов должны интерпретироваться в контексте личности и истории жизни человека. Например, комментарий, отражающий сомнение или пессимизм в отношении перспектив счастливой жизни, приобретает разный смысл, когда его высказывает молодой человек, родители которого только что погибли в автокатастрофе, и человек, проходящий курс лечения от лейкемии. Психологи избегают изолированной интерпретации результатов тестов, если это возможно.

Понимание результатов оценки

Первоначальный вопрос психологов при подготовке интерпретации теста: «Что означают эти результаты теста?» Цель состоит в том, чтобы разработать гипотезы, которые можно проверить при обсуждении результатов с клиентом.Результаты теста представляют собой статистические сводки утверждений, сделанных клиентом при ответах на вопросы теста, или оценок выполнения клиентом задач, требуемых тестом. Таким образом, психологи могут попросить клиентов объяснить некоторые из их ответов на тест во время последующего интервью.

Консультанты уделяют особое внимание значению информации, которая кажется противоречивой. Разрешение очевидных противоречий важно и часто требует обсуждения с испытуемым, чтобы прийти к ясному пониманию.Низкие или социально нежелательные баллы могут угрожать или смущать клиентов и требуют тщательного рассмотрения. Психологи тщательно продумывают, как обсудить эту информацию с клиентом.

Психологи могут использовать номотетический (основанный на норме) или идиографический (индивидуально-ориентированный) подход к пониманию значения результатов теста. Номотетические интерпретации, как правило, количественные. Они сравнивают результаты индивидуума с соответствующей группой сравнения, например, когда успеваемость девятиклассника на контрольной по математике сравнивается с результатами других девятиклассников.Размещение результатов в соответствующем контексте позволяет психологу отличать средние или типичные оценки от различных типов исключительных оценок. Психометрическое тестирование и другие количественные методы согласуются с номотетическим подходом к интерпретации тестов.

Психологи, работающие с людьми, также заинтересованы в понимании испытуемого как уникальной личности без привязки к другим. Идиографический подход к интерпретации тестов предполагает исключительное внимание к индивидууму.Тематические исследования, неформальные интервью, неструктурированное наблюдение и другие качественные методы больше соответствуют идиографическим подходам. Оценка профессиональных интересов является одной из областей, в которой распространены идиографические подходы. Профессиональные психологи обычно хотят знать, как интересы и способности человека сравниваются с интересами референтной группы, а также как каждый интерес и способность сравниваются с другими интересами и способностями человека. Например, хотя полезно знать, что интерес человека к музыке силен по сравнению с интересами других людей, может быть еще важнее знать, что у человека есть еще более сильные интересы в бизнесе, преподавании и военной службе.

Интеграция результатов

Психологи должны объединить свое понимание результатов теста с другой доступной информацией. Эта информация может включать в себя комментарии других, показатели успеваемости на работе или в школе, дополнительные результаты оценки, а также информацию о семье или истории работы. Как минимум, большинство психологов будут иметь информацию, полученную в ходе интервью, проведенных до того, как будут выбраны оценки для человека.

Первым шагом является оценка согласованности информации.Психологи выявляют любые несоответствия и пытаются определить, почему они произошли. Ошибки при проведении теста могут возникать из-за таких ошибок, как использование неправильной формы теста, неправильного листа ответов или несоблюдения правильных указаний. Ошибки при подсчете баллов могут быть результатом простой ошибки при оценке ответов теста, использования неправильной процедуры подсчета баллов, использования неправильной группы норм для преобразования исходных баллов в стандартные баллы или математической ошибки при расчете стандартных баллов.Квалифицированные психологи не считают результат теста правильным, если он противоречит другой доступной информации, и не игнорируют автоматически результаты теста, не подтверждающие их ожидания. Они исследуют несоответствие и пытаются разрешить парадокс. Часто это включает обсуждение кажущегося несоответствия с испытуемым.

Заказ на презентацию

Когда психологи получают четкое представление о результатах теста, они обдумывают порядок представления информации. Это включает в себя принятие системы отсчета клиента. Психологи разрабатывают предварительный план, который подлежит доработке во время тестового интерпретационного интервью. Например, испытуемый может спросить об определенном наборе результатов, представляющих особый интерес, или выразить заинтересованность в обсуждении чего-либо, отличного от результатов теста.

Психологи часто начинают интерпретацию с более конкретной информации (например, результатов тестов достижений), а затем переходят к более абстрактной информации (например,г., результаты личностного теста). Когда психолог не уверен в наилучшем порядке или считает, что порядок не имеет значения для данного конкретного клиента, он или она может просмотреть тесты, которые следует интерпретировать вместе с клиентом, и спросить клиента о его предпочтениях.

Психологи понимают, что интерпретация теста должна частично определяться эмоциональными потребностями клиента. Они рассматривают, готов ли клиент психологически эффективно обдумывать результаты теста, способен ли он конструктивно обрабатывать угрожающую информацию и является ли это наиболее важным использованием времени интервью на данном этапе.

Подготовка клиента

Несмотря на то, что терапевт и клиент совместно согласовали тесты для проведения и сроки интерпретации тестов, психологи понимают, что по-прежнему важно подготовить клиента к интерпретации.

Терапевты дают клиентам возможность поднять любые вопросы, которые они считают важными, прежде чем обсуждать результаты теста. Психотерапевт начинает интерпретацию теста только после определения наиболее эффективного использования времени интервью.

Психологи переходят интервью в обсуждение результатов теста, когда становится ясно, что клиент готов. Часто они кратко описывают тест, чтобы клиент мог связать результаты с пройденным им тестом. Это более важно, когда клиент прошел более одного теста или промежуток времени между завершением теста и интерпретацией результатов увеличился.

Психологи также обсуждают с клиентом типы информации, которую дает тест, и типы возможных интерпретаций.Например, оценка, указывающая на интерес к определенной профессии, не означает, что человек может добиться успеха в этой профессии. Психологи объясняют группу норм, используемую для интерпретации теста; они могут интерпретировать результаты по отношению к нескольким группам норм. Прежде чем приступить к интерпретации теста, психологи также стараются убедиться, что клиент понимает неточный характер результатов теста и пределы точности, с которой могут быть сделаны выводы. Часто они периодически повторяют этот момент в процессе интерпретации.

Предоставление интерпретации теста

Цели клиента

У данной тестовой оценки может быть несколько возможных интерпретаций. Наиболее полезная интерпретация касается проблем, с которыми сталкиваются клиент и терапевт. Например, данный балл в тесте на академические способности может указывать на то, что интеллектуальные способности клиента, вероятно, достаточны для получения степени бакалавра. по истории, или что получить степень магистра в области международных отношений будет довольно сложно. Психологи делают интерпретацию теста личностно значимой, связывая результаты с проблемами и решениями, с которыми сталкивается клиент.

Точность теста

Многие люди считают, что тесты могут дать точные ответы на их вопросы. Они часто сообщают о результатах тестов — особенно лестных или социально желательных — используя точные оценки или безоговорочные заявления (например, «Мой IQ равен 130» или «Я экстраверт-альтруист»). Психологи избегают использования технических терминов, таких как стандартная ошибка измерения, но они объясняют, что результат теста (например, IQ 130) на самом деле указывает на приблизительный уровень (например, IQ 130).г., IQ где-то между 124 и 136). Точно так же, связывая результат теста с внешним критерием, психологи объясняют, что результат теста на самом деле предсказывает ряд возможных результатов. Не всегда необходимо или желательно давать испытуемым точные оценки или подробную техническую информацию. Психологи видят цель интерпретации теста в передаче значимой информации.

Защитные реакции

Интерпретация низких или потенциально нежелательных показателей может быть затруднена. Психологи не ругают, не осуждают, не морализируют и не используют уничижительные ярлыки при интерпретации таких оценок, но они чувствительны к возможности того, что испытуемые будут навязывать себе такие реакции. Психологи не избегают этих оценок и не преуменьшают их значения, но напоминают клиентам об ограниченной точности этих оценок. Они указывают на последствия оценок и связывают их с решением, которое должен принять клиент. Цель состоит в том, чтобы побудить клиентов обсудить, что эта информация означает для них.

Экзаменуемым нужна точная информация об их слабостях и областях, требующих улучшения, а также информация об их сильных сторонах. Низкие или отрицательные баллы могут быть полезны при поднятии вопросов, которые необходимо решить клиенту. Разговор об этих оценках позволяет испытуемому признать эти области и разработать реалистичные планы. В то же время психологи остаются чувствительными к чувствам клиента по поводу этих оценок и работают с этими чувствами деликатно и конструктивно.

Простой язык

Психологи избегают технических терминов и объясняют результаты тестов языком, понятным обычному человеку. Они также избегают использования таких слов, как «невротик», «неадекватность», «мужественность» или «женственность» и «интеллигентность», которые могут вызвать неблагоприятные коннотации. После установления отношений консультирования психологи также выявляют и избегают использования лично угрожающих терминов.

Поощрение обратной связи

Психологи интерпретируют результаты тестов таким образом, который позволяет и поощряет участие клиента.Они достигают этой цели, используя такие утверждения, как «Как это соотносится с тем, что вы ожидали (или думаете о себе)?» — Вам это кажется правильным? или «Вы, кажется, разочарованы этой оценкой».

Получение обратной связи от клиента позволяет психологу определить, понимает ли клиент представляемую информацию, и предоставляет информацию об отношении и чувствах клиентов к информации. Вместо того, чтобы задавать прямой вопрос, психолог периодически может просить клиента резюмировать представленную информацию. Это помогает создать дискуссию между терапевтом и клиентом, а не монолог психолога, и позволяет психологу определить, понимает ли клиент информацию. Кроме того, это дает клиенту возможность организовать и интегрировать информацию и выразить свои чувства по поводу информации.

Психологи также могут попросить клиента порассуждать о значении результатов теста. Это требует, чтобы клиент систематизировал представленную информацию, объединил ее со своими существующими знаниями и сделал выводы о последствиях информации для решений, которые он или она должны принять.

Как отмечалось ранее, опытные психологи стараются расспросить клиентов о любых необычных реакциях, которые они заметили при просмотре тестовых ответов. Например, психолог может сказать: «Я заметил по одному из вопросов, на которые вы ответили, что вы иногда думаете о том, чтобы причинить себе вред. Не могли бы вы рассказать мне об этом подробнее?» Это приводит к обсуждению вопроса, непосредственно волнующего клиента и психолога.

Тестовые профили

Многие тесты предоставляют графическое представление результатов тестов.Использование этих наглядных пособий помогает клиентам лучше понять интерпретацию теста. Наглядные пособия помогают клиентам уточнить, упростить и упорядочить результаты теста. Клиенты обычно ценят графическое изображение результатов своих тестов, которое они могут забрать домой. Многие психологи также поощряют клиентов делать заметки во время интерпретации теста.

Одна из эффективных стратегий интерпретации тестов включает в себя то, что клиенты оценивают себя по чертам, на которые они должны быть проверены, прежде чем они будут проходить тесты.Психолог наносит эти самооценки на пустой профиль теста, а затем во время интерпретации теста наносит на тот же профиль фактические результаты теста. Это показывает взаимосвязь между самооценкой клиента и фактическими результатами тестов и приводит к полезному обсуждению любых расхождений. Клиенты считают полезным взять этот профиль домой для дальнейшего изучения.

Последующие действия

Усвоение клиентом тестовой информации продолжается после тестового интерпретационного интервью. Психологи продолжают ссылаться на информацию в последующих интервью, а также проверять и укреплять понимание клиентами этой информации, когда это необходимо.

Исследование результатов интерпретации тестов

Цель оценки

Невозможно оценить практическую полезность оценки без указания цели процедуры оценки; однако психологи уделяли этому вопросу мало внимания. Похоже, что большинство практикующих психологов используют процедуры оценки для одной из трех целей. Один из них — получение информации для прогнозирования. Например, терапевты проводят оценки, чтобы получить информацию для использования при принятии решения о том, как эффективно работать со своими клиентами, или для использования при консультировании своих клиентов о будущих действиях.Психологи также проводят оценки, чтобы получить описательную информацию, которая поможет им лучше понять своих клиентов. Прогнозирование присуще этой цели как второстепенная цель. Наконец, в качестве вмешательства используются процедуры оценки. Например, психологи иногда интерпретируют результаты тестов, чтобы повысить чувствительность своих клиентов к важным проблемам развития. Оценка практической полезности оценки требует уточнения цели оценки в каждом конкретном случае, но эта информация практически никогда не доступна.

В дополнение к трем общим целям, указанным выше, психологи могут предвидеть ряд конкретных преимуществ. Возможны несколько целей, в том числе следующие: изучение фактической информации, изменение отношения или поведения и влияние на будущие решения. К сожалению, критерии, обычно использовавшиеся в прошлых исследованиях полезности оценивания, — это припоминание конкретных баллов и изменение точности самооценки. Эти критерии неадекватно отражают многие потенциальные преимущества тестирования.

Эффекты интерпретации теста

Howard E. A. Tinsley и Serena Chu проанализировали 65 исследований, в которых изучались результаты интерпретации тестов. Большая часть исследований была сосредоточена на интерпретации тестов способностей и способностей. Практически ни в одном исследовании не изучалась интерпретация тестов профессионального интереса или использование тестов в индивидуальной психотерапии, консультировании пар, семейном консультировании, консультировании по вопросам злоупотребления психоактивными веществами или в любой из многих других специализаций, в которых психологи предоставляют услуги.Они обнаружили, что мало исследований было проведено компетентно или адекватно представлено, и что исследование чревато методологическими недостатками (например, ошибочные критерии, использование немедленного наблюдения, отсутствие случайного распределения и отсутствие контрольной группы). Они пришли к выводу, что не существует согласованной совокупности доказательств, демонстрирующих эффективность интерпретации тестов как вмешательства.

Они сообщили о слабой поддержке только трех выводов. Во-первых, использование наглядных пособий повышает эффективность интерпретации теста. Во-вторых, интерпретация группового теста столь же эффективна, как и интерпретация индивидуального теста. В-третьих, испытуемые предпочитают индивидуальные интерпретации тестов интерпретациям групповых тестов. Однако, поскольку индивидуальные интерпретации в шесть раз дороже, чем групповые интерпретации, предоставление индивидуальных интерпретаций, когда осуществимы групповые тестовые интерпретации, не представляется оправданным.

Заключение

Грамотная интерпретация тестов требует, чтобы психологи извлекали точную информацию из своих процедур оценки, делали точные выводы из этой информации и точно передавали результаты своим клиентам в понятной им форме.Существует мало свидетельств, документально подтверждающих способность психологов-консультантов удовлетворять этим требованиям. Кроме того, еще не было приведено убедительных доказательств практической полезности тестирования, даже если эти требования соблюдены. Несмотря на это, психологи, добросовестно подготавливающие интерпретацию теста, заботящиеся о подготовке клиента к интерпретации и умеющие проводить интерпретацию, считают, что интерпретация теста является ценным дополнением к терапии.

Каталожные номера:

1. Гольдман, Л. (1971). Использование тестов в консультировании (2-е изд.). Санта-Моника, Калифорния: Appleton-Century-Crofts.
2. Гольдман, Л. (1972). Тесты и консультации: Неудачный брак. Измерение и оценка в руководстве, 4, 213-220.
3. Хэмблтон, Р.К., Робин, Ф., и Син, Д. (2000). Модели ответов на вопросы для анализа данных образовательных и психологических тестов. В HEA Tinsley & SD Brown (Eds.), Справочник по прикладной многомерной статистике и математическому моделированию (стр.553-581). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
4. Мил, ЧП (1954). Клинический прогноз против статистического: теоретический анализ и обзор доказательств. Нортвейл, Нью-Джерси: Джейсон Аронсон.
5. Мил, ЧП (1956). Хотел — хорошую кулинарную книгу. Американский психолог, 11, 262–272.
6. Тинсли, Х.Е.А., и Брэдли, Р.В. (1986). Интерпретация теста. Журнал консультирования и развития, 64, 462-466.
7. Тинсли, Х.Е.А., и Чу, С. (1999). Исследование результатов интерпретации результатов тестирования и процентной инвентаризации.В. М. Л. Савицкас и А. Р. Спокан (редакторы), Профессиональные интересы: значение, измерение и использование рекомендаций (стр. 257–276). Пало-Альто, Калифорния: Дэвис-Блэк.

См. также:

3.1 Клиническая оценка – Основы ненормальной психологии

• Определение клинической оценки.
• Объясните, почему клиническая оценка является непрерывным процессом.
• Дайте определение и проиллюстрируйте надежность.
• Определите и проиллюстрируйте действительность.
• Определение стандартизации.
• Перечислите и опишите шесть методов оценки.

Чтобы специалист в области психического здоровья мог эффективно лечить клиента и знать, что выбранное лечение действительно работает (или работает), он должен сначала провести клиническую оценку клиента. Клиническая оценка относится к сбору информации и получению выводов с помощью наблюдения, психологических тестов, неврологических тестов и опросов, чтобы определить, в чем заключается проблема человека и какие симптомы у него проявляются. Этот сбор информации включает в себя изучение навыков, способностей, личностных характеристик клиента, когнитивного и эмоционального функционирования, социального контекста (например, факторов стресса окружающей среды) и культурных факторов, характерных для них, таких как их язык или этническая принадлежность. Клиническая оценка проводится не только в начале процесса обращения за помощью, но и на протяжении всего процесса. Это почему?

Подумайте об этом. Во-первых, нам нужно определить, нужно ли вообще лечение.Имея четкий отчет о симптомах человека и о том, как они влияют на повседневную деятельность, мы можем определить, в какой степени человек страдает. Предполагая, что лечение необходимо, наша вторая причина провести клиническую оценку — определить, какое лечение будет работать лучше всего. Как вы увидите далее в этой главе, существует множество подходов к лечению. К ним относятся поведенческая терапия, когнитивная терапия, когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), гуманистически-эмпирическая терапия, психодинамическая терапия, парная и семейная терапия, а также биологические методы лечения (т. г., психофармакология). Конечно, при любом психическом расстройстве некоторые из вышеупомянутых методов лечения будут более эффективными, чем другие. Даже если несколько из них могут работать хорошо, это не означает, что конкретная терапия будет хорошо работать для этого конкретного клиента. Оценка может помочь клиницисту понять это. Наконец, нам нужно знать, подействовало ли лечение. Это будет включать измерение симптомов и поведения до того, как будет использовано какое-либо лечение, а затем измерение симптомов и поведения во время лечения.Мы даже захотим измерить симптомы и поведение после окончания лечения, чтобы убедиться, что симптомы не вернутся. Знание того, каковы базовые показатели человека для различных аспектов психологического функционирования, поможет нам увидеть, когда наступит улучшение. Подводя итог, можно сказать, что получение исходных данных происходит в начале, реализация плана лечения происходит в большей степени в середине, а затем в конце происходит проверка того, что лечение приводит к желаемому результату. Из этого обсуждения должно быть ясно, что клиническая оценка представляет собой непрерывный процесс.

Важными для процесса оценки являются три критически важные концепции: надежность, валидность и стандартизация. На самом деле, эти три важны для науки в целом. Во-первых, мы хотим, чтобы оценка была надежной или последовательной. Помимо клинической оценки, когда у нашей машины есть проблема, и мы отправляем ее механику, мы хотим убедиться, что то, что говорит один механик, не так с нашей машиной, совпадает с тем, что говорит другой или даже два других. В противном случае инструменты измерения, которые они используют для оценки автомобилей, ошибочны.То же самое верно и для пациента, который испытывает психическое расстройство. Если один специалист в области психического здоровья говорит, что у человека большое депрессивное расстройство, а другой говорит, что проблема связана с пограничным расстройством личности, то проблема заключается в используемом инструменте оценки. Обеспечение того, чтобы два разных оценщика (например, механики, специалисты в области психического здоровья) последовательны в своих оценках, называется 90 413 межэкспертной надежностью 90 414 . Другой тип надежности возникает, когда человек проходит тест в один день, а затем тот же тест в другой день.Мы ожидаем, что ответы человека будут согласовываться друг с другом, что называется надежность повторного тестирования . Например, если человек проходит Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI) во вторник, а затем тот же тест в пятницу, то, если за два дня между тестами не произошло ничего чудесного или трагического, баллы по MMPI должны быть почти идентичны друг друга. Другими словами, две оценки (тестовая и повторная) должны быть соотнесены друг с другом.Если тест надежен, корреляция должна быть очень высокой (помните, что корреляция варьируется от -1,00 до +1,00, а положительный результат означает, что по мере того, как растет один показатель, растет и другой, поэтому корреляция для двух тестов должна быть высокой на Положительная сторона).

Помимо надежности, мы хотим убедиться, что тест измеряет именно то, что заявлено. Это называется валидность . Допустим, разработан новый тест для измерения симптомов депрессии. Его сравнивают с существующим и проверенным тестом, таким как шкала депрессии Бека (BDI).Если новый тест измеряет депрессию, то показатели по нему должны сильно коррелировать с показателями, полученными с помощью BDI. Это называется одновременной или описательной достоверностью . Мы могли бы даже спросить, выглядит ли инструмент оценки действительным. Если мы ответим «да», то оно имеет 90 413 90 414 валидности, хотя следует отметить, что это не основано на каком-либо статистическом или доказательном методе оценки валидности. Примером может служить личностный тест, который спрашивает о том, как люди ведут себя в определенных ситуациях.Таким образом, кажется, что он измеряет личность, или у нас есть общее ощущение, что он измеряет то, что мы ожидаем от него измерить.

Инструмент также должен уметь точно предсказывать, что произойдет в будущем, что называется прогностической достоверностью . Допустим, мы хотим узнать, будет ли старшеклассник хорошо учиться в колледже. Мы могли бы создать национальный экзамен для проверки необходимых навыков и назвать его чем-то вроде Scholastic Aptitude Test (SAT). Мы бы предложили старшеклассникам сдать его в выпускном классе, а затем подождать несколько лет, пока они поступят в колледж, и посмотреть, как у них дела.Если они хорошо сдали SAT, мы ожидаем, что к этому моменту они должны хорошо учиться в колледже. Если это так, то SAT точно предсказывает успех в колледже. То же самое относится к такому тесту, как Graduate Record Exam (GRE), и его способности прогнозировать успеваемость в аспирантуре.

Наконец, мы хотим убедиться, что опыт одного пациента во время прохождения теста или оценки будет таким же, как и у другого пациента, который проходит тест в тот же день или в другой день, и с тем же тестером, или с другим тестером. Это достигается с использованием четко изложенных правил, норм и/или процедур и называется стандартизацией . Не менее важно, чтобы специалисты в области психического здоровья интерпретировали результаты тестирования одинаково, иначе будет неясно, что означает конкретная оценка.

Итак, как мы оцениваем пациентов, находящихся на нашем попечении? В этом разделе мы обсудим психологические тесты, неврологические тесты, клиническое интервью, поведенческую оценку и некоторые другие.

 

3.1.3.1. Клиническое интервью

Клиническое интервью — это встреча лицом к лицу между специалистом в области психического здоровья и пациентом, при которой первый наблюдает за вторым и собирает данные о поведении человека, его отношении, текущей ситуации, личности и истории жизни. Интервью может быть неструктурированным , в котором задаются открытые вопросы, структурированным , в котором задается определенный набор вопросов в соответствии с графиком интервью, или полуструктурированным , в котором есть заранее заданный список вопросов, но клиницисты могут следить за конкретными вопросами, которые привлекают их внимание.

Исследование психического статуса используется для систематизации информации, собранной во время интервью, и для систематической оценки клиента с помощью серии наблюдений и вопросов, оценивающих внешний вид и поведение (например, уход за телом и язык тела), мыслительные процессы и содержание (например, дезорганизованная речь или мышление и ложные убеждения), настроение и аффект (например, безнадежность или восторг), интеллектуальное функционирование (например, речь и память) и осознание окружающего (например,г., знает ли клиент, где он/она находится, когда и кто он/она?). Экзамен охватывает области, обычно не являющиеся частью собеседования, и позволяет специалисту в области психического здоровья определить, какие области требуют дальнейшего изучения. Недостатком интервью является то, что ему не хватает надежности, особенно в случае неструктурированного интервью.

3.1.3.2. Психологические тесты и опросники

Психологические тесты используются для оценки личности, социальных навыков, когнитивных способностей, эмоций, поведенческих реакций или интересов клиента и могут проводиться как индивидуально, так и в группах. Проективные тесты состоят из простых неоднозначных стимулов, которые могут вызывать неограниченное количество ответов. Они включают в себя тест Роршаха или тест чернильных пятен и тест на тематическое апперцептивное восприятие , который требует, чтобы человек написал полный рассказ о каждой из 20 показанных ему карточек и подробно рассказал о том, что привело к изображенной сцене, что думают персонажи, что они делают и каков будет результат. Из этих ответов клиницист получает представление о тревогах, потребностях, эмоциях, конфликтах пациента.Другой проективный тест — это тест завершения предложения , в котором людям предлагается закончить неполное предложение. Примеры включают «Моя мать»… или «Надеюсь».

Опросы личности просят клиентов указать, относится ли к ним каждый пункт в длинном списке утверждений, и могут ли они задавать вопросы о чувствах, поведении или убеждениях. Примеры включают MMPI или Миннесотский многофазный опросник личности и NEO-PI-R, который представляет собой краткую оценку пяти основных областей личности — невротизма, экстраверсии, открытости, доброжелательности и добросовестности. Шесть аспектов определяют каждый из пяти доменов, а показатель оценивает эмоциональный, межличностный, экспериментальный, поведенческий и мотивационный стили (Costa & McCrae, 1992). Преимущество этих инвентаризаций заключается в том, что ими легко управлять как профессионалу, так и человеку, проводящему их, они стандартизированы, объективно оцениваются и заполняются либо на компьютере, либо с помощью бумаги и карандаша. Тем не менее, личность нельзя оценить напрямую, и поэтому вы никогда не сможете полностью узнать человека на основе этих инвентаризаций.

3.1.3.3. Неврологические тесты

Неврологические тесты также используются для диагностики когнитивных нарушений, вызванных поражением головного мозга в результате опухолей, инфекций или травм головы; или изменения в деятельности мозга. Позитронно-эмиссионная томография или ПЭТ используется для изучения функционирования головного мозга и начинается с введения пациенту радионуклида, который накапливается в мозгу. Затем пациенты ложатся на стол для сканирования, а над их головой располагается кольцеобразный аппарат.Создаются изображения, которые дают информацию о функционировании мозга. Магнитно-резонансная томография или МРТ создает трехмерные изображения мозга или других структур тела с использованием магнитных полей и компьютеров. Они используются для выявления структурных аномалий, таких как опухоли головного и спинного мозга, или заболеваний нервной системы, таких как рассеянный склероз. Наконец, компьютерная томография или компьютерная томография включают рентгеновские снимки головного мозга под разными углами, которые затем объединяются.Они используются для обнаружения структурных аномалий, таких как опухоли головного мозга и повреждения головного мозга, вызванные травмами головы.

3.1.3.4. Физикальное обследование

Многие специалисты в области психического здоровья рекомендуют пациентам обратиться к своему семейному врачу для медицинского осмотра, который очень похож на профилактический осмотр. Это почему? Некоторые органические состояния, такие как гипертиреоз или гормональные нарушения, проявляются поведенческими симптомами, похожими на психические расстройства, поэтому исключение таких состояний может сэкономить дорогостоящее лечение или хирургическое вмешательство.

3.1.3.5. Поведенческая оценка

В сфере модификации поведения и прикладного анализа поведения есть поведенческая оценка , которая представляет собой просто измерение целевого поведения. Целевое поведение — это любое поведение, которое мы хотим изменить, и оно может быть избыточным (нужно уменьшить) или дефицитным (нужно увеличить). Во время поведенческой оценки мы оцениваем Азбуку поведения:

• Антецеденты — это события или стимулы окружающей среды, которые запускают поведение
• Поведение – это то, что человек делает, говорит, думает/чувствует; и
• Последствия являются результатом поведения, которое либо поощряет его повторение в будущем, либо препятствует его повторению в будущем.

Хотя мы можем попытаться изменить поведение другого человека с помощью модификации поведения, мы также можем изменить свое собственное поведение, используя самоконтроль  , который относится к измерению и записи собственных ABC. В контексте психопатологии модификация поведения может быть полезна для лечения фобий, уменьшения нарушений привычек и избавления человека от неадекватных когниций.

Ограничение этого метода заключается в том, что процесс наблюдения и/или записи поведения может вызвать изменение поведения, называемое реактивностью. Вы когда-нибудь замечали, что кто-то смотрит на вас, пока вы сидели и обедали? Если да, то что вы делали? Вы изменили свое поведение? Ты стал самосознательным? Скорее всего да, и это пример реактивности. Другая проблема заключается в том, что поведение, которое проявляется в одной ситуации, может не проявляться в других ситуациях, например, когда ваша вторая половинка действует только на футбольном матче своей любимой команды, а не дома. Эта форма валидности называется перекрестной валидностью .

3.1.3.6. Тесты интеллекта Тестирование интеллекта

иногда используется для определения уровня когнитивных функций клиента. Тестирование интеллекта состоит из серии заданий, в которых пациенту предлагается использовать как вербальные, так и невербальные навыки. Примером может служить тест на интеллект Стэнфорда-Бине , который используется для оценки подвижных рассуждений, знаний, количественных рассуждений, визуально-пространственной обработки и рабочей памяти. Эти тесты занимают довольно много времени и требуют специальной подготовки для проведения.Таким образом, они обычно используются только в случаях подозрения на когнитивное расстройство или умственную отсталость. Тесты интеллекта подвергались критике за то, что они не предсказывают будущее поведение, такое как достижения, и отражают социальные или культурные факторы / предубеждения, а не реальный интеллект.