Что такое субъективное время или Почему оно может позволить себе остановиться?

Каждый человек хотя бы раз сталкивался с тем, что время как будто замедлялось: например, на неудачном свидании или на очень скучной лекции. Или наоборот — ускорялось, как во время увлекательной игры, когда часы ощущались минутами. Это происходит из-за того, что наше ощущение времени субъективно. Рассказываем, что такое субъективное время и от чего оно зависит.

Что такое субъективное время?

Субъективное время может умещаться в физически исчисляемый интервал (минут, секунд, часов), но из-за наполненности событиями или эмоциями у человека складывается впечатление, что этого времени больше или меньше, чем отмерили часы. Искажение восприятия времени называется дисторсией.

Субъективное время — это время, которое человек ощущает и проживает, оно наполнено эмоциональными переживаниями, благодаря которым оно как бы отслаивается от объективного времени, которое исчисляется минутами и секундами

Например, люди, оказавшиеся в стрессовой ситуации, отмечали, что время в этот момент как будто замедлялось. Они могли отметить больше деталей, а впоследствии сохраняли более подробные воспоминания. Или наоборот, когда вы засыпаете, вам кажется, что время идет быстрее. Оно может замедляться, в зависимости от фазы сна.

Уже античные философы задавались вопросом о восприятии времени человеком. По мнению Плотина (он систематизировал учение Платона) и Аврелия Августина время было частью человеческой души. Более глубоко эту мысль изучил и развил Иммануил Кант, отметивший, что знания о внешнем мире человек получает опосредованно, через свое субъективное восприятие и субъективным временем сознания (время, в течение которого сознание активно). Однако в дальнейшем ученые, в том числе из области естественных наук, подключились к исследованию этого вопроса и выяснили, что ощущение времени связано не с душой, а с функциональным состоянием мозга.

Время и мозг

В 2007 году был проведен эксперимент, в ходе которого исследователи из медицинского колледжа Бейлор в Техасе предлагали испытуемым добровольцам на страховке прыгнуть с 50-метровой высоты. В первый раз, когда добровольцев спросили об их ощущениях от прыжка, они сообщили, что им казалось, будто они падали несколько минут, и что полет занял точно больше времени, чем у других участников эксперимента. В среднем участники говорили, что они падали на 36% дольше, чем их товарищи.

Затем им предстоял второй прыжок, но в этот раз с закрепленным на запястье хронометром, где цифры сменялись с более высокой частотой. Гипотеза Дэвида Иглмена, руководителя эксперимента, заключалась в том, что человек, ощущающий время более замедленным, сможет различить быструю смену цифр на хронометре. Однако на практике испытуемые также видели быструю смену символов и не могли ее отследить. Иглмен предположил, что восприятие времени связано с памятью человека: то есть непосредственно в момент свершения события человек воспринимает все объекты с нормальной скоростью, но из-за эмоциональной окраски воспоминания становятся более подробными и полными.

Однако результат этого исследования был поставлен под сомнение в метаанализе, проведенном в Университете Турку, в Финляндии. Автор Валери Астилла проанализировала другие исследования и гипотезы, и отметила, что авторы исследования из Колледжа Бейлор сконцентрировались только на визуальном восприятии времени испытуемыми, сравнивая мозг с оператором, играющим частотой кадров. Но при этом не было исследовано, сколько мыслей в тот момент человек успел «проиграть» за время падения, а замедление и наполненность временного интервала переживаниями является важным признаком дисторсии.

Более позднее исследование, проведенное в 2012 году, показало, что мозг все же способен замедлять восприятие времени. Однако в этом эксперименте принимали участие уже профессиональные спортсмены. Им были показаны символы на вращающемся диске, а затем фрагменты фильмов и видеороликов с более высокой частотой мерцания. Профессиональные спортсмены, благодаря более развитой сенсорной обработке, смогли дольше различать быстро сменяющиеся символы. В то же время мерцающие видеоролики они различали с одинаковой четкостью, не выделяя их по эмоциональной окраске, фрагмент ужастика не воспринимался ярче прогноза погоды.

На восприятие времени влияет не только способность к сенсорной обработке и внимание к деталям, но и состояние самого мозга. В состоянии измененного сознания человек может воспринимать минуты как часы или наоборот, время может пролетать незаметно.

Для достижения эффекта ускорения необязательно принимать препараты, естественным ускорителем времени для человека является дофамин — это выяснили в 2017 году. Дофамин — один из гормонов, воздействующих на систему мотивации и вознаграждения в мозгу млекопитающих. Джозеф Пэйтон, доктор медицинских наук, вместе со своими студентами провели эксперимент на мышах: подопытным животным проигрывали две мелодии, и они должны были нажать на кнопку, если интервал между мелодиями был длиннее 1,5 секунд. Мыши с более высоким уровнем дофамина нажимали на кнопку раньше, а вот мыши, которым искусственным образом сократили выработку дофамина, могли ждать дольше.

Влияние дофамина, который отвечает за удовольствие и награду, может объяснить, почему дети могут играть часами и просить «еще пять минуточек», а студенты — расстреливать взглядом часы во время скучной лекции.

Что такое субъективное восприятие?

Субъективное восприятие — это способ, которым человек смотрит на физический мир на основе работы его собственного мозга и сенсорных систем. У каждого человека есть мозг, сенсорные системы и когнитивные структуры, которые отличаются от тех, которыми обладают все остальные. Таким образом, нельзя однозначно сказать, что он слышит или видит именно то, что другие люди слышат или видят. Проблема субъективного восприятия очень важна в философии, науке о мозге и психологии и является серьезным препятствием для установления убедительной объективности научных результатов. Восприятие может быть разделено только через общение, и не существует никакой формы общения, которая могла бы идеально выразить восприятие одного человека другому.

Обсуждаемым примером субъективного восприятия является вопрос о том, воспринимает ли каждый цвет одинаково. Многие люди, даже дети, в какой-то момент осознают, что, не думая о чьем-либо, они не могут знать, видят ли другие люди такой же «желтый», как они.

Световые волны, которые достигают глаз каждого человека, одинаковы, но нельзя знать, обрабатывают ли глаза и мозг световые волны точно так же. Представления о том, что два разных человека имеют мир, могут иметь тонкие различия или могут сильно различаться. Субъективная природа восприятия делает невозможным узнать окончательно.

Для некоторых субъективное восприятие — просто интересная проблема для размышления, но это чрезвычайно важно для науки. Многие научные эксперименты основаны на наблюдениях, а неколичественные наблюдения обычно основаны на восприятии. Восприятие не обеспечивает чистого представления о физическом мире, поскольку сенсорный ввод проходит через перцептивные, неврологические и когнитивные фильтры. Нельзя даже с уверенностью знать, что отфильтрованный взгляд одного человека на мир такой же, как взгляд другого человека. Это поднимает вопрос о том, как наука может претендовать на представление объективных результатов о мире, когда эти результаты основаны на субъективном восприятии.

На протяжении всей истории многие философы размышляли и писали о проблеме субъективного восприятия. Некоторые утверждают, что, хотя люди не могут напрямую знать физический мир, человеческого восприятия достаточно для разумного обсуждения и изучения воспринимаемого мира. Другие доводят субъективное восприятие до крайности и утверждают, что не существует объективного внешнего мира — или, по крайней мере, что внешний мир совершенно неузнаваем и что попытка исследовать и понять его совершенно бесполезна. Поскольку не существует четкого решения этих проблем, субъективное восприятие остается важной философской проблемой.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Что такое субъективное право: определение, виды субъективного права

Среди большого количества терминов и определений в законодательстве есть понятие «субъективное право», признающее притязания личности на определенные блага и какую-либо форму поведения. Это право может определять пределы допустимого поведения, регулирующего отношения в обществе. Но оно не способно существовать отдельно от иных юридических конструкций. Так, субъективные права и обязанности всегда будут тесно связаны между собой.

Как и у любого другого специального термина, у названного есть расшифрованное определение. Так что такое субъективное право, и где можно найти его наиболее точное толкование? Давайте разбираться.

Для начала попробуем разобраться, что такое субъективное право, и какие с ним корреспондируют обязанности. Это необходимо, потому как в разбирательствах всегда присутствуют две стороны: истец (управомоченный) и ответчик (правообязанный), каждый из которых обладает своим элементом отношений.

юридическая обязанность — критерий востребованного поведения гражданина (правообязанного), она утверждается законодательными нормативами, обеспечена на государственном уровне.

На вопрос, что такое субъективное право, ответ может дать любой юридический словарь. Это данная и находящаяся под охраной государства свобода субъекта в возмещении тех своих интересов, что предусмотрены ему законом или договором. И названо оно так потому, что его исполнение зависит от желания определенного лица.

Следует помнить, что понятие субъективного права каждый ученый и каждый словарь дает свое собственное, основанное, конечно, на законе.

Осуществить субъективное право возможно только через обязательство другой стороны. Это может быть как выполнение определенных действий, так и отказ от них обязанным лицом. В первую очередь, оно дает гарантии для самореализации, нормативную возможность выражения своих интересов через использование этих прав (например, получение высшего образования). Данное право также предусматривает связь с определенным лицом, зависящую от его волеизъявления и сознания, но не противоречащую законодательству.

За всеми гражданами РФ закреплено право на труд, отдых, охрану здоровья, собственность. Все организации и учреждения, например, могут располагать имуществом, осуществлять свою деятельность в какой-либо области. То есть субъективное право являет собой систему свобод и привилегий граждан, утвержденных законодательно, принадлежащих любому человеку от рождения, и оно всегда относится к реальному субъекту. Но при этом имеются определенные нормы, запреты и рамки для осуществления подобных привилегий.

Элементы правоотношений

Исходя из вышеизложенного, мы можем утверждать, что правовые отношения включили в себя следующие составляющие:

1. Субъективные права и юридические обязанности формируют содержание образовавшихся отношений на основе законодательства.
2. Участниками их являются – управомоченный и правообязанный.
3. Это объекты законодательства.

Субъективное юридическое право, юридическая обязанность формируют содержание субъективного права. Это притязание позволяет что-то желать от других граждан, применять некоторые действия правового значения, выбирать имеющиеся варианты. Через возложенные на другого гражданина обязанности (требуемые нормы поведения) законодатель обеспечивает субъективные права каждого члена общества. Круг этих обязанностей непререкаем, однозначен (не трактуются разные варианты), обеспечен правовыми механизмами.

Разновидности субъективного права

Выделяются такие виды субъективного права:

1. Содержащее какое-либо одно требование (освободить место в общественном транспорте, где могут располагаться инвалиды или пассажиры с детьми; уплатить долг, оформить передачу имущества, возместить недоимку по налогу). Правовая обязанность возложена на гражданина, от которого что-то требуют, а субъективное право подразумевается в качестве средства для обеспечения обязанности (платить налоги, например).
2. Допускающее возможность быть активным через собственные поступки (подать иск в суд, выступить на митинге, продать или подарить имущество). Юридические обязанности здесь возлагаются на граждан, обеспечивающих законодательные нормы (принять иск, не мешать распоряжаться имуществом).
3. Право в удовлетворении материальных и духовных потребностей через пользование социальными ценностями (благами).
4. Право на защиту со стороны правовых органов, когда права гражданина нарушены.

Юридическая обязанность

Под юридической обязанностью подразумевается:

1. Согласование действий со стороны объекта с предъявляемыми требованиями, стоящими на охране интересов других граждан.
2. Совершение активных положительных поступков в адрес противоположной стороны.
3. Воздержание от действий, попавших под запрет правовых норм.

Имущественные отношения

В имущественных отношениях различают следующие права:

1. Вещные, когда лицо непосредственно связано с объектом, активно проявляя себя в этом (например, владеет на правах собственности, пользуется и распоряжается вещью).
2. Обязательственные, при которых граждане, имеющие определенные права (подряда, например), могут достичь имущественных результатов не сами, а через обязательства других лиц.

В каких случаях нет правового вопроса

Субъективное право, обычно, подкреплено юридической обязанностью, прописанной в законодательных актах. Так, граждане нашей страны могут получить образование, и никакой орган не может лишить их данной привилегии. Эта обязанность предусмотрена Конституцией РФ и законом «Об образовании». А право полиции проверять документы на удостоверение личности обязывает граждан представлять требуемое.

Когда прямо обязанность не прописана, речь идет о простом дозволении, которое можно сформулировать так: «разрешено все, что не запрещено». Например, гулять по городу, заводить животных, собирать грибы и ягоды. В этих ситуациях никого законодательно не обязывают подвезти желающих до места сборки грибов, предоставить желаемых животных — здесь нет правового вопроса.

Субъективные права и юридические обязанности тесно взаимосвязаны и обуславливают друг друга. Между управомоченным и правобязанным существует связь, называемая правоотношением, — это то что характеризует наше общество и государство.

Немного об отношениях

Также существуют некоторые специальные разделения правоотношений. Например, они могут быть абсолютными и относительными. Во многом, такое разделение строится именно на субъективном праве и юридической обязанности.

Так, в абсолютных правоотношениях субъект, наделенный привилегией, «противостоит» неопределенному кругу лиц. В относительных же все участники четко определены. Как пример – право собственности относится к первой категории, а договорное право, в целом, ко второй. Для того чтобы четко понимать подобные деления, необходимо знать, что такое субъективное право, а что является юридической обязанностью.

Субъект и субъективное — Концепция сатанизма

Субъект (латинское subjectus — лежащий внизу) – это в широком смысловом значении то или кто является источником какого-либо воздействия и деятельности. В узком значении субъекты делятся на:

• Личность как носитель психических качеств, свойств и источник психической деятельности;
• Живое существо как источник предметно-практической деятельности;
• Предмет суждения как логическое подлежащее;
• Социальное существо, группа таких существ, общность и общество в целом, культура и другие источники предметно-практической, социально-политической (сознательной) и психической деятельности;
• Человечество как крупнейший известный источник субъектов перечисленных пунктом ранее;
• И другие более частные, например, юридический субъект как носитель и источник прав и обязанностей возникающих из его роли в юридических отношениях.

Как несложно отметить понятие субъект широкое и включает многие определения, но общее у них одно, то, что субъект это источник какой-либо деятельности, воздействия – активности. Без этой активности в условиях известного разума невозможно рассмотрения каких-либо явлений или процессов объективной реальности в качестве объекта, то есть субъектная деятельность в любом случае направлена на объект, даже в познании самого субъекта – источника этого познания, в данном случае субъект является одновременно и объектом. Субъективная деятельность может избирать своим объектом имматериальные предметы, то есть, перенося характер своей познавательной деятельности на объект, придавая ему форму соответствующую природе активности.

Таким образом, субъект может иметь как материальную, так и имматериальную природу, в первом случае он может ограничиваться предметно-практической деятельностью не выходящей за рамки ощущений чувственного (вещественного) мира, а второй имматериальная природа самой деятельности, её источника и предмета единственная возможная. На границе такого субъективного находится квалиа, понятие которое я рассмотрел в предыдущей главе и которое отражает приватное, индивидуальное восприятие субъектом какого-либо объекта. В свою очередь квалиа может, как практически совпадать с истинным содержанием объекта и констатировать почти без искажений объективную реальность, но субъект намерено и осознано вносит коррективы исходя из своего восприятия, например, индивидуальное отношение, а может иметь настолько приватный характер, что такое субъективное отражение предмета сознательной деятельности в всех деталях его отражения останется доступным только источнику активности – субъекту.

Но о субъективном мнении как формировании и выражении отношения индивидуального сознания субъекта, а также о объективном мнении как совокупности суждений стремящихся к поиску, формированию, выражению и  аргументации индивидуальных суждений стремящихся к объективности в отражении воспринятой объективной реальности я расскажу в следующем параграфе. А сейчас перейду к рассмотрению субъективности.

Субъективность это прежде всего не акт разумной, сознательной или предметно-практической деятельности как должно было бы следовать из понятия субъект, а характер продуктов этих форм активности субъекта в их обращении к объекту. То есть субъективность это попытка как-либо отразить или изменить объект, а вот ответ на вопрос как это будет производиться как ни странно зачастую вторичен – с стремлением к объективности или напротив индивидуальному восприятию, например, перенос квалитативного образа объекта созданного субъектом на объективную реальность. Но как правило под субъективностью понимается второй путь выполнения активности субъекта как источника деятельности направленной на объект, то есть выражение деятельности в форме индивидуально воспринятого образа объекта не предполагающего или не требующего его истинного отражения. В таком случае субъективность носит несколько степеней размытия истинного объекта в своей деятельности:

• Синтетический образ – первый и самый выраженный, который характерен для творческой деятельности, где истинный образ объекта реальности искажается субъектом в произвольной форме и без каких-либо рамок с целью создания условно полностью нового образа. Это нормально в творческой деятельности сознания и составляет категорию искусства;
• Приватный образ служит адаптации истинного образа объекта индивидуальной, приватной структуре сознания субъекта, для элегантного  и гармоничного включения в картину мироощущения и мировосприятия носителя сознания. Тоже нормален в тех случаях, когда не претендует на статус объективности или универсальной практической верности, например «моё восприятие прекрасно, а ваше уродливо» без соответствующей аргументации и так далее;
• Сознательный образ стремится к точному отражению и восприятию воздействия на объект, но в силу особенностей сознания и разума не способен принципиально это сделать – отразить истину даже в случае его представления для исследования. Это тоже нормально, если понимать особенности сознания и разума. Такой образ, в сущности, преследует цель достижения объективности в продуктах субъективной деятельности сознания, подход характерный для науки в частности и научного мировосприятия и мироощущения в общем. Сознательным я его назвал так как одна из ключевых целей сознания как раз в познании объективной реальности.

Разумеется, между этими образами как формами степеней искажения и размытия объективной реальности в деятельности субъекта существуют множественные, более частные и детальные, и даже особенные формы, которые лежат вне этой классификации, но в целом субъективность лежит в поле от намеренного ухода от объективности в крайние степени искажения использующиеся в искусстве, до попытки приблизится в субъективном к констатации реальности – истине, и третий, сознательный образ можно назвать знанием. А теперь, разобравшись с субъектом и объектом, а также субъективностью и объективностью я могу перейти к исследованию понятия мнение, которое в свою очередь может быть и тем и другим.

(PDF) Счастье и субъективное благополучие: к конструированию понятийного поля

15МОНИТОРИНГ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ № 1 (155) ЯНВАРЬ  ФЕВРАЛЬ 2020

Д. А.Леонтьев МЕТОДЫ И МЕТОДОЛОГИЯ

hedonia, and eudaimonia. The paper

considers the relationships between

the constructs and their operationaliza-

tion in empirical research. To distinguish

close constructs the authors highlights

the quality of motivation featuring those

needs which is satisfied when signaled

by positive emotions. Along with the

common dimension of the perceived

proximity between the desired and the

actual well defined by the notion of sub-

jective well-being, it is also important

to pay attention to individual features

and level-specific characteristics of the

needs themselves described by the

difference between Deficiency and Be-

ing-motivation (A. Maslow). The author

proposes an original two-level happiness

model differentiating between deficien-

cy-motivated happiness (happiness

reflecting the degree of basic needs

satisfaction dependent on material and

other resources) and being-motivated, or

self-determined, happiness (happiness

beyond ordinary well-being, indicative of

successful self-actualization or achieve-

ment of meaningful life goals). The paper

also presents a “3D eudaimonia” multi-

dimensional model designed by the au-

thor; this model takes into account pos-

itivity criteria beyond emotional balance,

such as success and meaningfulness.

Keywords: happiness, well-being, sub-

jective well-being, psychological well-be-

ing, hedonia, eudaimonia, quality of life,

feedback, meaning, needs

гополучие, качество жизни, гедония,

эвдемония. Подробно рассмотрены

дискуссионные вопросы соотношения

этих конструктов иих операционали-

зации вэмпирических исследованиях.

Вкачестве основания для разведения

близких конструктов предложено ка-

чество мотивации, тоесть уровневая

и содержательная характеристика

тех потребностей, обудовлетворении

которых сигнализируют положитель-

ные эмоции; показано, что наряду

с общим параметром переживания

близости фактического ижелаемого,

адекватно описываемым понятием

субъективного благополучия, важно

учитывать индивидуальную специ-

фичность иуровневую характеристи-

ку самих потребностей, описываемую,

вчастности, вразличении дефицитар-

ной ибытийной мотивации (А. Маслоу).

Наэтой основе предложена авторская

двухуровневая модель счастья, разли-

чающая дефицитарное счастье, харак-

теризующее меру удовлетворенности

универсальных базовых потребностей,

обусловленную материальными идру-

гими ресурсами, и бытийное — или

самодетерминированное — счастье

запределами простого благополучия,

характеризующее успешность вреа-

лизации индивидуального экзистен-

циального проекта, или осмысленных

жизненных целей. Намечена также

авторская многомерная модель «эвде-

монии 3D», учитывающая дополнитель-

ные критерии позитивности, помимо

эмоционального баланса, аименно

успешность иосмысленность.

Ключевыеслова: счастье, благополу-

чие, субъективное благополучие, пси-

хологическое благополучие, гедония,

эвдемония, качество жизни, обратная

связь, смысл, потребности

Субъективность и объективность (новый взгляд)

Не могу не написать на тему «субъективности» и «объективности». Эти понятия широко используются в философии, причем из философии давно перешли и в обычный язык,  употребляются весьма часто. «Субъективный»  – со значением «собственный», «особый», «специфический»; и «объективный» со значением «действительный», «истинный», « не зависящий от восприятия». Уже здесь видна странность – явно противоположные слова не противоположны по вкладываемому значению. Дальше – больше. Если копнуть глубже – окажется что это понятия пустые, не имеющие значения и употребляемые неправомерно, с произвольным значением. Они всегда, без исключения, вносят путаницу вместо ясности. Недавний пост antonrai и комментарии к нему — хороший тому пример:    http://community.livejournal.com/ru_philosophy/832976.html  Разделяя общий пафос поста, попытку защитить ценность знания,  обосновать притязания  философов на истинность суждений, я никак не могу согласиться с определением объективного и субъективного.  Собственно, мне не встречалось ни одного ясного непротиворечивого текста об этих понятиях, включая статьи Лекторского в «Философской энциклопедии» (как старой, так и новой). Вот, для примера, цитата из книги А.А. Меграбяна «Деперсонализация»: «Весь объективный материальный мир отображается в субъективном только через объективные высшие нервно-физиологические процессы, происходящие в организме и мозге. Субъективное психическое содержание сознания, в свою очередь, оказывает воздействие на внешний мир только через объективные процессы». Диалектику везде пытались впихнуть, но здесь – особенно неудачно вышло, как объективное переходит в субъективное и наоборот — загадка. Понять, что такое субъективное и объективное сложно и философу.  Итак, давайте разберемся.             

Субъект – деятель, объект – то, на что направлено действие, активность. Это – основа, из которой следует исходить.      Но ведь действие – это процесс, оно не может быть постоянным. Значит деятель может считаться таковым только когда действует. А учитывая, что воздействию может подвергаться и он, возникает относительность действия.  Нет субъекта вообще, а есть «субъект х и объект у»,  то есть ни один человек не является субъектом вообще.  Ну к примеру, человека можно назвать «вратарь», кто такой вратарь?  Человек, который стоит на воротах. Без этого уточнения будет неоднозначность. А вот что значит «стоит», когда вратарь спит — он вратарь или нет? Не вратарь.  Вратарь — не тот, кто стоит на воротах вообще,  вратарем мы называем человека, КОГДА он стоит на воротах.   «Субъект» точно как вратарь. Субьект — тот, кто действует, так? Нет. Субъект — тот кто действует, когда он действует (в момент действия).  Не стоящий сейчас на воротах — не вратарь, тот, кто в данный момент не действует — не субъект. Вывод : ни один человек не является субъектом по умолчанию, это не его качество. Любой человек может быть и субъектом, и объектом действия.

        Переходим к познанию.  На каком основании познание приравнивается к действию? Я не вижу оснований. Только по тому, что есть направленность? Возможно. Но направленность чего? Внимания. Причем речь здесь именно о восприятии, а не о познании. Познание есть результат обработки восприятий, представляет чисто внутриразумный акт. Если же говорить о воздействии в познании, то скорее воздействие идет на человека («субъекта»), чем наоборот. Например – при просмотре фильма. Не глаза воздействуют на экранное изображение. Если же нет действия, которое мы отмечаем, слова «субъект» и «объект» неприменимы. Направление внимания отмечать с помощью этих слов неправильно. Тут под субъектом обозначается «воспринимающий» а под объектом — «воспринимаемаемое». Далее понятия замещаются, что искажает смысл.

      Если нет оснований для введения «субъект» и «объект» в процессы  ощущения, восприятия, а тем более, познания, то нет и оснований для разговора об «объективном» и «субъективном». Ну ладно, примиримся (запомнив однако) с неуместностью понятий.  Что будет означать «субъективность познания»? Обычно понимают особенности восприятия данного субъекта (=человека).  Но это понимание не соответствует смыслу слова субъект! Возникает дополнительная путаница. Субъект — указание на воспринимающего, почему слово «субъективный» обозначает какие-то особенности? Субъективный — принадлежащий субъекту, свойственный субъекту.  Это свойство может быть присуще и другим, здесь это не имеет значения.  Таким образом, прилагательное образовано правильно, но значение вложено искусственно, вопреки обычному образованию значения прилагательных. Как если бы «красота» значило одно, а «красивый» – нечто не связанное с «красотой». Далее. Объект – то на что действуют. А объективный, как я уже заметил – истинный, не связанный с особенностями восприятия.  Почему тогда «объективный». Принадлежащий объекту – это нечто неясное, мы не знаем что это, при чем тут истинность? Мы говорим про результат восприятия – а значит объект тут непричем (хотя, напоминаю, в познании и нет объектов).  Восприятие всегда «субъективно», потому что его – по допущенной схеме – осуществляет субъект. «Объективность» просто неуместна в этом контексте.

       К чему же можно приложить категории, неверно названные «субъективный» и «объективный», вносящие путаницу? Только к знанию, высказыванию. Только в процессе коммуникации знание получает оформление, и мысль/чувство получают оформление. Высказывания похожи, но они существенно различаются. Есть знание, и есть мнение. Знание говорит о действительном, мнение – о «моих» мыслях, чувствах, взглядах, оценках.    Познание нельзя оторвать от человека, а вот знание, его продукт, интерсубъективно.    Знания можно передать, они сформулированы на языке, с использованием логики и опорой на общий людям опыт. Именно общность есть условие знания, тем самым любой разговор о его «субъективности», то есть вмешательстве личного элемента, устраняется. Знание может быть только «объективно». В 20 веке много вреда принесло смешение точки зрения наблюдателя в теории относительности – с субъективностью. Хотя здесь как раз последовательное онаучивание , установление точки зрения описания позволяет связать её с собственной, создать полностью  «объективное» описание.  Знания можно передать, они «объективны», но люди, хотящие внести смуту в разум, придумывают «субъективность». Хотя та есть свойство мнения – и там полностью уместна. Если я говорю – «я люблю груши», то это именно «субъективность», моё свойство, если уж это слово вообще применимо к чему-нибудь. Смешав познание и знание, знание и мнение, дали возможность дискредитировать знание путем преувеличения момента личного восприятия. Хотя в производстве, а особенно при передаче и повторном подтверждении знания этот элемент минимизируется.

      Если каждый говорил бы «субъективное» — понимание было бы невозможно. Даже мнение содержит только элемент особенностей восприятия данного человека. Обычно это не мешает его адекватно понимать.   Когда человек говорит о знании и о мнении, он говорит различно. «Я вижу яблоко» – не знание. Такое высказывание нельзя оспорить – оно говорит о восприятии, а не о яблоке. «на этом столе лежит яблоко»» – уже знание, подлежащее проверке и полностью лишенное «субъективности». Ошибка, когда человек путает эти две вещи, то есть произвольно переводит «я вижу яблоко» в « яблоко лежит на столе». Но это уже проблемы точности высказываний, а не «субъективности». 

Резюмирую:
1. Категории «субъект» и «объект» не могут быть привязаны к предметам.
2. При отсутствии действия выражения «субъект» и «объект» неуместны. Данные понятия не соответствуют гносеологической проблематике.
3. Субъективное – есть свойство субъекта, и не применимо ни к восприятию, ни к познанию.
4. Знание всегда независимо от специфики познающего. Тем самым не только слово «субъективное» неприменимо, но и любое понятие с тем же значением, которым бы мы захотели его заместить.

Думаю сказанного достаточно, чтобы отказаться от употребления «субъекта» и «объекта» в отношении познания и его продуктов. Тем более «субъективный» и «объективный». Прошу прощение за вынужденное многословие и за упрощение речи (адресован текст не только профессиональным философам).
 

Мое очень субъективное мнение о профессиональном и не только образовании в ИТ

Обычно я пишу про ИТ – на разные, более или менее, узкоспециализированные темы вроде SAN/СХД или FreeBSD, но сейчас я попытаюсь выступить на чужом поле, поэтому многим читателям мои дальнейшие рассуждения, покажутся в достаточной мере спорными или даже наивными. Впрочем, так оно и есть, и потому я не в обиде. Однако, как непосредственный потребитель знаний и образовательных услуг, пардон за этот жуткий канцеляризм, а также как восторженный дилетант жаждущий поделиться urbi et orbi своими сомнительными «находками и открытиями», промолчать я вряд ли тоже смогу.

Поэтому, вы или проскакивайте этот текст дальше пока не поздно, либо смиритесь и терпите, потому, что, вольно цитируя известную песню, всё что я хочу, это гнать свой велосипед.

Итак, чтобы разложить все по полочкам, начнем издалека – со школы, которая по идее должна учить базовым вещам о науках и окружающем мире. В основе своей этот багаж преподносится с помощью традиционных приёмов схоластики, вроде зубрежки тщательно выхолощенной школьной программы, содержащей ограниченный набор препарируемых учителями выводов и формул, а также многократных повторений одних и тех же заданий и упражнений. Из-за этого подхода в изучаемых темах часто теряется ясность физического или практического смыслов, что, на мой взгляд, наносит критический ущерб систематизации знаний.

В общем, с одной стороны, школьные методы хороши для массового вдалбливания минимально-обязательного набора информации в головы тех, кто не очень-то хочет учиться. С другой, они могут тормозить развитие тех, кто способен добиться бОльшего, чем просто натренировать рефлекс.

Допускаю, что за те 30 лет, как я покинул школу, положение изменилось к лучшему, но подозреваю, что это всё равно не слишком далеко ушло от средневековья, тем более, что религия опять вернулась в школу и там вполне хорошо себя чувствует.

Я никогда не посещал колледж, или другое профессиональное учебное заведение, поэтому ничего не могу сказать про них по существу, однако велик риск, что изучение профессии там может свестись исключительно к тренингу конкретных прикладных навыков, упуская при этом из вида теоретическую базу.

Идем дальше. На школьном фоне образовательный институт, или университет, с точки зрения приобретения знаний выглядит настоящей отдушиной. Возможность, и даже в некоторых случаях обязанность изучения материала самостоятельно, бОльшая свобода выбора способов познания и источников информации открывает широкие возможности для тех, кто может и хочет учиться. Тут все зависит от зрелости студента и его стремлений и целей. Поэтому, несмотря на то, что высшее образование в какой-то мере заслужило репутацию косного, отстающего от развития современных ИТ, все-таки многие студенты успевают отработать методы познания, а также приобрести шанс возместить ущербность школьного образования и заново овладеть наукой учиться автономно и самостоятельно приобретать знания.

Что касается всевозможных курсов, которые организовывают поставщики ИТ оборудования и программного обеспечения, то надо понимать, что их основная цель – научить потребителей пользоваться их программами и оборудованием, поэтому часто алгоритмы и теоретические основы, а также важнейшие детали того, что скрыто «под капотом», рассматриваются на занятиях лишь в той мере, в какой производитель вынужден это сделать, чтобы дать общие сведения о технологии, не раскрыв при этом коммерческой тайны и не забыв подчеркнуть свои преимущества по сравнению с конкурентами.

По тем же причинам, процедура сертификации ИТ специалистов, особенно на начальных уровнях, часто грешит проверками малосущественных знаний, а тесты задают очевидные вопросы, или хуже того: проверяет у соискателей рефлекторное владение материалом. Как, например, почему бы на сертификационном экзамене не спросить у инженера «с какими аргументами: -ef, или -ax следует запускать команду ps», имея в виду данный конкретный вариант UNIX или дистрибутив Linux. Подобный подход потребует от тестируемого заранее вызубрить наизусть эту, а также многие другие команды, даже несмотря на то, что эти параметры всегда можно уточнить в man, если в какой-то момент администратор их забудет.

К счастью, прогресс не стоит на месте, и через несколько лет одни аргументы изменятся, другие устареют, а новые появятся и займут места прежних. Как это случилось в некоторых операционных системах, где со временем начали использовать версию утилиты ps, которая предпочитает синтаксис без «минусов»: ps ax.

И что же тогда? Правильно, необходимо пересертифицировать специалистов, а лучше взять за правило, раз в N-лет, или с выходом новых версий ПО и оборудования, отзывать «устаревшие дипломы», тем самым, побуждая инженеров проходить сертификацию по обновленной версии. И, разумеется, необходимо сделать сертификацию платной. И это при том, что сертификат одного вендора ощутимо потеряет локальную ценность в том случае, если наниматель специалиста поменяет вендора – начнет закупать аналогичное оборудование у другого поставщика. И ладно, если бы это происходило только с «закрытыми» коммерческими продуктами, доступ к которым ограничен, и потому, сертификация по ним имеет некоторую ценность из-за своей относительной редкости, однако часть компаний вполне успешно навязывает сертификацию и по «открытым» продуктам, например, как это случается с некоторыми дистрибутивами Linux. Более того, инженеры сами стараются «подсесть» и на сертификацию по Linux тоже, тратят на нее время и деньги, в надежде, что это достижение прибавит им вес на рынке труда.

Сертификация позволяет стандартизировать знания специалистов, давая им единый некий средний уровень знаний и оттачивает до автоматизма навыки, что, конечно, очень удобно для такого стиля менеджмента, который оперирует понятиями вроде: человеко-часы, людские ресурсы и нормы выработки. Корни такого формального подхода ведут в золотой век индустриальной эпохи, на крупные фабрики и промышленные предприятия, построенные вокруг конвейера, где требуется, чтобы каждый работник выполнял конкретные действия точно и в очень ограниченный срок, а на то, чтобы думать у него просто нет времени. Впрочем, чтобы думать и принимать решения, на заводе всегда есть другие люди. Очевидно, что человек в такой схеме превращается в «винтик системы» – легко-заменяемый элемент с известными характеристиками производительности.

Но и на не промышленном предприятии, а в ИТ, такое удивительное качество как лень, заставляет людей стремиться к упрощению. В системе Skills, Rules, Knowledge (SRK) многие из нас добровольно предпочитают пользоваться отработанными до автоматизма навыками и следовать правилам, которые разработали умные люди, а не прилагать усилия, исследовать проблемы вглубь и преобретать знания самостоятельно, ведь это так похоже на изобретение очередного бессмысленного велосипеда. И, в основном, вся система образования начиная со школы и заканчивая курсами/сертификацией ИТ-специалистов потворствует этому, приучая людей к зубрежке, вместо исследований; тренировке навыков пригодных для конкретных экземпляров приложений или оборудования, вместо понимания корневых причин, знания алгоритмов и технологий.

Другими словами, во время обучения львиная доля сил и времени отводится на то, чтобы отрабатывать подход «Как использовать тот или иной инструмент», а не на поиск ответа на вопрос «Почему это работает так, а не иначе?» По этим же причинам, в сфере ИТ зачастую применяется метод «best practices», описывающий рекомендации по «наилучшей» настройке и использованию тех или иных компонентов или систем. Нет, я не отвергаю идею best-practices, она весьма хороша в качестве cheat sheet или check list, но зачастую подобные рекомендации используются как «золотой молоток», они становятся нерушимыми аксиомами, которым инженеры и менеджмент следуют неукоснительно и бездумно, не удосуживаясь выяснить ответ на вопрос «почему» дана та или другая рекомендация. И это странно, ведь если инженер изучил и знает материал, ему не нужно слепо полагаться на авторитетное мнение, которое пригодно в большинстве ситуаций, но вполне вероятно, неприменимо к конкретному случаю.

Иногда в связи с best-practices доходит до абсурда: даже в моей практике был случай, когда вендоры, поставляющие один и тот же продукт под разными торговыми марками, имели слегка различавшиеся взгляды на предмет, поэтому когда они по просьбе заказчика проводили ежегодный assessment, один из отчетов всегда содержал предупреждение о нарушении best-practices, в то время как другой, наоборот, хвалил за полное соответствие.

И пусть это звучит слишком академично и на первый взгляд неприменимо в таких сферах как поддержка ИТ-систем, где требуется применение навыков, а не изучение предмета, но если есть желание вырваться из заколдованного круга, несмотря на скудность по-настоящему важной информации и знаний, всегда найдутся способы и методы во всем разобраться. Мне, по крайней мере, кажется, что помогают:

• Критическое мышление, научный подход и здравый смысл;
• Поиск причин и изучение первичных источников информации, исходных текстов, стандартов и формальных описаний технологий;
• Исследование в противовес зубрёжке. Отсутствие страха перед «велосипедами», постройка которых дает возможность, как минимум, разобраться, почему другие разработчики, инженеры и архитекторы выбрали тот или иной путь решения сходных проблем, а как максимум, сделать велосипед ещё лучше, чем прежде.

UPD: В качестве продолжения написал небольшой текст о принципиальных различиях между навыками и знаниями.

Объективное, субъективное и функциональное здоровье — видео и стенограмма урока

Субъективное против Объективного

У Джерри проблемы с сердцем. Она чувствует, что это гонки. Она также чувствует сильную усталость, и иногда у нее болят колени. Итак, Джерри решает пойти к врачу, чтобы узнать, что с ней не так.

Когда она в кабинете врача, он измеряет ее кровяное давление и слушает ее сердце. Он также делает рентген ее коленей. Наконец, он задает ей множество вопросов о том, как она себя чувствует, каковы ее симптомы и тому подобное.Врач Джерри пытается составить картину состояния здоровья Джерри. Для этого ему необходимо собрать два типа данных: субъективные и объективные.

Субъективное здоровье — насколько хорошо человек себя чувствует. Оно называется «субъективным», потому что это точка зрения «субъекта» или пациента. Когда Джерри говорит своему врачу, что чувствует усталость, что у нее болят колени и что ее сердце, кажется, вырвется из груди, все это субъективные показатели здоровья; то есть они таковы, как чувствует себя Джерри.

Чтобы составить полную картину состояния здоровья Джерри и поставить ей диагноз, врач также собирает информацию о объективном состоянии здоровья Джерри или о том, насколько хорошо человек в соответствии с тестами и наблюдениями других. Когда врач измеряет ее кровяное давление или смотрит на рентгеновские снимки колен Джерри, он смотрит на объективные показатели ее здоровья. Они называются «объективными», потому что тесты проводятся не с точки зрения испытуемого; они из объективного источника.

Часто субъективное и объективное состояние здоровья человека совпадают.Например, Джерри жалуется, что чувствует, будто ее сердце бьется со скоростью мили в минуту. Когда врач измеряет ее пульс, он обнаруживает, что ее сердце бьется очень быстро. В этом случае ее субъективное и объективное здоровье совпадают.

С другой стороны, иногда субъективное и объективное состояние здоровья человека не совпадают. Джерри чувствует себя очень уставшей, даже если она не сделала ничего сложного. Но когда врач осматривает ее и делает анализы, он не может найти причину, по которой она чувствует себя усталой. В этом случае ее объективное здоровье не совпадает с субъективным здоровьем.

Функциональный

Субъективные и объективные показатели здоровья дают хорошее представление об общем состоянии здоровья человека, но это не единственные полезные показатели здоровья. Помните, что у Джерри учащенное сердцебиение, и она чувствует усталость, когда поднимается по лестнице. Проблема в том, что она живет в доме, где ее спальня находится на втором этаже, поэтому ей приходится много ходить по лестнице!

Функциональное здоровье — это мера того, насколько хорошо человек способен функционировать в своей повседневной жизни.Запомните слово «функция», и вы сможете вспомнить «функциональное здоровье». Функциональное здоровье у всех разное. Для Джерри неспособность подняться по лестнице без симптомов означает, что она не может хорошо функционировать в своей повседневной жизни. Но что, если бы она жила в одноэтажном доме и никогда не поднималась бы по лестнице? В этом случае ее проблемы с лестницей нельзя считать функциональной проблемой здоровья.

С возрастом функциональное здоровье взрослых может вызывать определенные проблемы.Например, проблемы с гибкостью бедер и балансом могут затруднить вход и выход из ванны. Некоторые пожилые люди с возрастом теряют силу, что может затруднить подъем вещей, например, пакетов с продуктами, которые им нужно поднимать. Даже человек с хорошим объективным и субъективным здоровьем может обнаружить, что у него есть проблемы с функциональным здоровьем.

Независимо от того, есть ли у Джерри проблемы с объективным, субъективным, функциональным здоровьем или со всеми тремя проблемами, ей следует обратиться к врачу. Он может помочь найти решение ее проблем и помочь ей жить более полной и счастливой жизнью.

Краткий обзор урока

Здоровье — это психическое и физическое состояние человека. Его часто делят на три подмножества: объективное здоровье , которое основано на тестах и ​​наблюдениях медицинского работника; субъективное здоровье , основанное на самочувствии человека; и функциональное здоровье , которое показывает, насколько хорошо человек может функционировать в своей жизни. У человека могут быть проблемы с одним, двумя или всеми тремя из этих типов здоровья.

Результаты обучения

По окончании этого урока вы сможете:

• Дать определение здоровью
• Сравнение/сопоставление объективного состояния здоровья и субъективного состояния здоровья
• Опишите функциональное здоровье и его последствия

Субъективная вероятность: определение и примеры

Вероятность >

Комплектация:

1. Что такое субъективная вероятность?
2. Примеры субъективной вероятности в реальной жизни

С субъективной вероятностью вы используете знания и мнения, а не расчеты.

Что такое субъективная вероятность?

Субъективная вероятность заключается в том, что вы используете свое мнение для определения вероятностей. Например:

• Вы думаете, что ваш лучший друг позвонит сегодня с вероятностью 80 %, потому что вчера у него сломалась машина, и ее, вероятно, нужно подвезти.
• Вы думаете, что у вас есть 50/50 шансов получить работу, на которую вы претендуете, потому что другой претендент также очень квалифицирован.
• Сегодня вы ведете собаку к ветеринару и, исходя из прошлого опыта, уверены, что вам потребуется более 100 долларов на оплату счета.

Субъективная вероятность не вычисляется ; он включает только мнения (обычно основанные на вашем прошлом опыте).

Недостатки

Поскольку речь идет только о личном мнении, обычно присутствует высокая степень личной предвзятости. Еще одним недостатком является то, что мнение одного человека может сильно отличаться от другого. Например, вы можете подумать, что в этом году «Джексонвильские ягуары» окажутся в нижней части лиги, в то время как ваш друг (фанат «Ягуаров») может возразить, что у них есть несколько отличных новых игроков, но этого точно не будет.

Третья проблема, влияющая на субъективную вероятность, заключается в том, что они должны подчиняться определенным условиям, чтобы быть работоспособными. Например, вы не можете думать, что сегодня будет дождь с вероятностью 75%, и при этом думать, что дождя не будет с вероятностью 75%; вероятности должны составлять 100%. Поскольку вы не выполняете расчеты, легко попасть в ловушку несоблюдения этого условия для более сложных вероятностей.

Для чего он используется?

Если субъективная вероятность так подвержена предвзятости, зачем вообще ее использовать? Мы часто думаем о вероятности в терминах классического определения вероятности, которое представляет собой количество благоприятных событий, деленное на общее количество событий.Однако это один узкий случай вероятности, и он не подходит для всех областей поля, включая байесовскую вероятность. Более философский подход состоит в том, чтобы понять, что вероятности имеют значение только для того, кто о них думает (т.е. вы ). Быть субъективным при расчете вероятностей — это способ количественной оценки неизвестного и необходимая часть жизни.

Допустим, вы были у стоматолога дважды и каждый раз тратили 125 и 150 долларов. Вы слышите из слухов, что дантист обновил свой кабинет и что его гонорары «стремительно выросли».У вас есть два варианта:

1. Предположите (т. е. используйте субъективную вероятность), что вы планируете выделить 300 долларов для покрытия возможного счета.
2. Пойти к дантисту, не зная, сколько это будет стоить, получить счет на 375 долларов и полностью разрушить свой бюджет.

Очевидно, вы бы предпочли предположить!

В реальной жизни нам приходится действовать, выбирать, решать, догадываться и судить о несовершенной информации [1]. Именно эта несовершенная информация заставляет нас использовать субъективную вероятность для принятия решений.Поскольку это в основном обоснованное предположение, основанное на вашем личном суждении, все, о чем вы можете сделать вероятностное утверждение, может подпадать под прикрытие субъективной вероятности. Например, все нижеперечисленное является примерами субъективной вероятности в реальных жизненных ситуациях:

• Я думаю, что у президента есть 25% шанс, что будет избран повторно .
• Вы думаете, что вот-вот начнется рецессия, и хотите рассчитать ее влияние на свой бизнес. У вас нет данных для просмотра, потому что ваш бизнес не переживал рецессии.Но, основываясь на том, что последняя рецессия сделала с бизнесом вашего друга, вы думаете, что с вероятностью 90% вы увидите значительное падение доходов.
• Друг подает заявку на работу вместе с тремя другими кандидатами. Поскольку все они кажутся одинаково квалифицированными, вы думаете, что ваш друг получит работу с вероятностью 25% .
• Вы покупаете новый металлоискатель и отправляетесь на пляжную охоту. Поскольку это место известно своими артефактами, вы думаете, что 90 % шансов на то, что найдет интересный или ценный объект .
• Несмотря на то, что Джон пьет, ест нездоровую пищу и не занимается спортом, он считает, что у него есть 99% шансов дожить до 100 лет.
• Вы думаете, что существует 90% вероятность того, что кто-то приземлится на Марсе в ближайшие десять лет.
• Из-за вашей ночной учебной группы вы думаете, что у вас есть 99% шансов сдать завтрашний тест по математике.

Субъективная вероятность также является основой для многих логических ошибок, бабьих сказок и эмпирических правил. Это особенно верно в отношении азартных игр, которые регулируются правилами вероятности, затемненными суевериями и интуицией игроков относительно «удачи» [2].

Ссылки

[1] Коэн, Дж. и Гензель, М. Риск и азартные игры: исследование субъективной вероятности. Получено 25 октября 2021 г. с: https://prism.ucalgary.ca/bitstream/handle/1880/526/age.pdf?sequence=1&isAllowed=y
[2] Freund, J. (2012). Введение в вероятность. Курьерская корпорация.

Хаазе, Н. Измерение субъективной вероятности. Получено 8 апреля 2016 г. отсюда.

————————————————— ————————-

Нужна помощь с домашним заданием или контрольным вопросом? С Chegg Study вы можете получить пошаговые ответы на свои вопросы от эксперта в данной области. Ваши первые 30 минут с репетитором Chegg бесплатны!

Комментарии? Нужно опубликовать исправление? Пожалуйста, оставьте комментарий на нашей странице в Facebook .

Что такое субъективный подход в договорном праве?

Договорное право с субъективным подходом относится к правовой доктрине, которая рассматривает договор, заключенный на основе субъективного мнения, как юридически обязывающий.3 min read

1. Что такое субъективный подход к контактному праву?
2.Понимание намерения в договорном праве
3. Субъективное и объективное намерение в соответствии с договорным правом
4. Последствия субъективного подхода

Договорное право субъективного подхода относится к правовой доктрине, которая рассматривает договор, заключенный на основе субъективного мнения, как юридически обязывающий. Он требует, чтобы суд учитывал настроение договаривающейся стороны при определении того, имеет ли договор юридическую силу. При использовании объективного подхода суд рассмотрит дело с точки зрения рационального человека.Хотя многие эксперты в области права отвергают субъективный подход, некоторые считают, что он должен играть более важную роль в договорном праве.

Субъективный подход к договорному праву относится к правовой теории, которая определяет договор как соглашение, в котором существует субъективное согласие сторон. При использовании этого подхода суд рассмотрит субъективные ожидания и ожидания сторон и проигнорирует объективный язык договора. Однако некоторые суды и комментаторы отвергли эту теорию, отдав предпочтение объективному подходу.

Понимание намерений в договорном праве

С юридической точки зрения намерение можно определить как состояние ума человека при совершении действия или поведении определенным образом. Это цель или причина последовательности действий, которым человек желает следовать. Согласно договорному праву, договор имеет юридическую силу только в том случае, если стороны демонстрируют намерение взять на себя юридические обязательства.

Кроме того, сторона должна выразить свое намерение недвусмысленными словами или действиями.Другая сторона должна понимать слова или действия так, как предполагала бывшая сторона. Тем не менее, это не всегда так. Иногда может возникнуть недопонимание из-за определенных факторов, таких как:

• Неправильный выбор слов или действий.
• Неверно понятая или иначе понятая материализация намерения.
• Умышленное сокрытие секретов.

Неправильное общение может привести к конфликту в отношении действительности контракта и его условий.Есть много судебных дел, когда стороны соглашаются следовать определенному курсу действий, но у них не было намерения заключать юридически обязывающее соглашение друг с другом. Договорное право стремится отличать договоры с намерением создать правовые отношения от тех, которые этого не делают.

Субъективное и объективное намерение в соответствии с договорным правом

Для определения наличия у сторон договора намерения вступить в правоотношение суд использует тест договорного намерения. Такой тест носит объективный и не субъективный характер.Он использует объективный подход для проверки возможности принудительного исполнения контракта.

Суд игнорирует субъективное намерение стороны, которое является его или ее действительным состоянием ума, и больше сосредотачивается на объективном намерении, которое является намерением разумного человека при тех же обстоятельствах. Он не вмешивается в личную психическую сферу человека, а смотрит на ситуацию с точки зрения разумного человека.

Нет необходимости иметь субъективное сходство мнений, чтобы договор имел юридическую силу.Суд оценивает всю ситуацию и пытается выяснить, будет ли рационально приписывать такое намерение сторонам. В случае, если требования договорной проверки намерения не соблюдены, суд будет исходить из того, что рассматриваемая сторона не имела намерения заключить юридически обеспеченный договор. Между объективным намерением стороны и его или ее субъективным намерением может существовать несоответствие.

Последствия субъективного подхода

Некоторые эксперты в области права считают, что субъективному подходу к договорному праву следует уделять больше внимания.Это связано с тем, что ограничение заключения договоров одним лишь объективным намерением может неправомерно ограничить заключение договоров. Однако такой подход имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Если субъективность намерения играет более важную роль в определении возможности принудительного исполнения контракта, это расширит сферу действия создаваемых контрактов и не ограничит их заключение только на основе объективного намерения. Таким образом, это может способствовать заключению подлинных контрактов.

Тем не менее, проблема субъективного подхода к договорному праву заключается в том, что он может потребовать от суда рассмотрения и придания ненужного значения данным, которые могут быть неточными или ненадежными.Это может подорвать способность суда вершить правосудие. С другой стороны, если субъективное намерение стороны подкреплено действительными и заслуживающими доверия доказательствами, это может способствовать отправлению правосудия.

Если вам нужна помощь в понимании субъективного подхода к договорному праву, вы можете опубликовать свою юридическую потребность на торговой площадке UpCounsel. UpCounsel принимает на свой сайт только 5% лучших юристов. Юристы на UpCounsel приходят из юридических школ, таких как Гарвардский юридический и Йельский юридический, и в среднем имеют 14-летний юридический опыт, включая работу с такими компаниями, как Google, Menlo Ventures и Airbnb, или от их имени.

Что такое субъективный риск? — Определение от Insuranceopedia

Что означает субъективный риск?

Субъективный риск — это предполагаемая вероятность чего-то плохого, основанная на мнении, эмоциях, интуиции или интуиции человека. Это не математический анализ ситуации, а скорее быстрая оценка, основанная на чувствах человека в данный момент. Например, суеверный человек может пропустить рейс в пятницу 13-го, потому что видит субъективный риск.

Субъективный риск по определению отличается от человека к человеку, поскольку он сильно зависит от личных предубеждений. Этот тип риска не основан на каких-либо достоверных данных и очень гибок. Личные убеждения или даже жизненный опыт могут повлиять на чье-то восприятие того, насколько вероятно событие на самом деле. Часто субъективный риск можно рационально объяснить, но невозможно точно предсказать субъективный риск.

Это противоположно объективному риску, когда анализ и вероятность наступления случая убытка основаны на статистическом анализе или наблюдениях, сделанных на большом количестве исторических данных.

Insuranceopedia объясняет субъективный риск

Страховые компании стараются избегать использования субъективного риска при принятии решений из-за отсутствия доказательств, подтверждающих такую ​​оценку. Более того, уровень субъективного риска сильно различается от человека к человеку, поэтому он не позволяет составить последовательный бизнес-план.

Вместо этого при принятии решений страховые компании рассматривают объективный риск, который представляет собой математическую вероятность возникновения проблемы.Вместо того, чтобы полагаться на чувства или суеверия, они полагаются на эмпирический анализ и оценку ситуаций.

Поскольку большинство страховых компаний существует так долго, у них есть огромное количество исторических данных о стихийных бедствиях и всех видах бизнеса, которые они могут использовать для оценки риска. Согласно закону больших чисел, чем больше у вас выборок и точек данных, тем более точными будут прогнозы.

Эти данные обычно анализируются актуариями и консультантами. Результаты этого анализа собраны в руководстве по андеррайтингу, которое содержит рекомендации о том, какие типы рисков страховщики должны принимать и отклонять, как оценивать различные типы рисков и многое другое.

Эти руководства гарантируют, что андеррайтеры действуют рационально, и помогают обеспечить последовательность в достижении бизнес-плана и целей организации.

Тем не менее, андеррайтеры и брокеры (которые занимаются андеррайтингом на переднем крае клиента) по-прежнему часто используют субъективный риск или свое «внутреннее чутье» при принятии решения о том, соглашаться ли на новое дело или нет. Это особенно верно при работе с рисками в новых или появляющихся отраслях, где страховщики и страховщики не имеют большой базы исторических данных, на которых они могли бы основывать свои решения.

В этих случаях андеррайтеры должны использовать другие, более субъективные данные, такие как то, как кандидаты отвечают на вопросы и т. д., чтобы определить размер риска, связанного с этим видом бизнеса.

Субъективный случай | Что такое субъективный случай?

Наша история

Что такое субъективный случай? (с примерами)

Субъективный падеж — это падеж, используемый для существительного или местоимения, являющегося подлежащим глагола. Например (субъективный случай заштрихован):

• Мальчик ест пирожки.
(Существительное «мальчик» является подлежащим глагола «ест». «Мальчик» стоит в субъектном падеже. В английском языке существительные не изменяются в разных падежах. Однако местоимения изменяются.)
• Он ест пироги.
(Местоимение «он» является подлежащим глагола «ест». «Он» стоит в субъектном падеже. В объектном падеже (т. е. если бы «он» не был подлежащим глагола) это было бы «его». .» Например, «Каннибалы съели его .»)
• Они едят пироги.
(Местоимение «они» является подлежащим глагола «ест».«Они» в субъективном падеже.)
• Они их едят.
(Здесь «они» — в субъективном падеже, а «они» — в объективном.)

Понятно? Пройдите быстрый тест.

Субъективный падеж также используется для подлежащего дополнения. Например:

• Ли редактор .
(Здесь «Ли» стоит в субъективном падеже, потому что оно является подлежащим «есть», а «редактор» стоит в субъективном падеже, потому что оно является дополнением подлежащего; т. е., он переименовывает тему.)
• Это было I .
(Здесь «это» стоит в субъективном падеже, потому что оно является подлежащим «был», а «я» стоит в субъективном падеже, потому что оно является дополнением подлежащего, т. е. переименовывает подлежащее.)

Только местоимения меняют форму

В английском языке существительные не изменяют форму ни в одном из падежей (кроме притяжательного падежа). Например:

• Мужчина увидел собаку.
(Здесь «человек» стоит в субъективном падеже, потому что это субъект «пила».»)
• Собака увидела человека .
(На этот раз «человек» стоит в объектном падеже, но написание не изменилось.)

Однако местоимения меняют свою форму в зависимости от падежа. Субъективными местоимениями являются «я», «ты», «он», «она», «оно», «мы», «они», «кто» и «кто угодно». Посмотрите на этот пример:

• Я видел собаку. Собака увидела меня .
(«Я» — подлежащее глагола «видеть». Это субъективное местоимение. Однако оно меняется на «я», когда оно не в субъективном падеже; то есть, когда это не подлежащее глагола или дополнения к подлежащему.)

Субъективные местоимения

Вот список субъективных местоимений и объективных местоимений:

субъективное местоимение	объективное местоимение	комментарий
I	Me
Вы	Вы	Нет никаких изменений.
он	ему
она	ее
Это	Это	Нет никаких изменений.
У нас	US
Они	их
, которые	которые	Подробнее о том, кто и кого.
кто угодно	кто угодно

Почему меня должен волновать субъективный случай?

Вот пять веских причин заботиться о субъективном случае.

(Причина 1) Обеспечить согласование подлежащего и глагола.

Существительное в субъектном падеже управляет глаголом, т. е. определяет, как изменяется глагол (или, как говорят, «спрягается» глагол). Другими словами, существительное или местоимение в субъективном падеже должно согласовываться по числу со своим глаголом. Звучит сложно, но это всего лишь означает, что мы должны сказать: «Собака — это », а не «Собака — это ». Когда мы понимаем это правильно, это называется соглашением подлежащее-глагол.

Как правило, носители английского языка блестяще согласуются с подлежащим и глаголом, но есть некоторые ловушки.Самая распространенная ошибка, которую совершают люди, — это отношение к модификатору как к подлежащему. Посмотрите на этот пример:

• Коробка с ножами была найдена на заднем сиденье.
(Это неправильно, потому что существительное в субъективном падеже — «коробка», которое стоит в единственном числе. Фраза «ножи» — это просто модификатор. Оно не влияет на глагол.)
• Коробка с ножами была найдена на заднем сиденье.

Есть и много других ловушек. Вы можете прочитать о них на странице о предметах или странице о согласовании подлежащего и глагола.

(Причина 2) Вы должны знать падежи, если изучаете иностранный язык.

Субъективный падеж (также называемый «номинативным падежом») — это первый случай, с которым сталкиваются изучающие язык. Это версия слова, которая появляется в словаре. Это версия слова для субъекта вашего предложения. Другими словами, это основной случай. Любые изменения, происходящие в других случаях (называемые «косвенными случаями»), можно рассматривать как изменения версии субъективного случая.Другими словами, субъективный случай является базовым. Итак, если вы изучаете иностранный язык или преподаете английский, вы должны хорошо знать субъективный падеж. Это первое, чему вы будете учиться или учить.

(причина 3) Не используйте «я» в качестве объекта глагола или объекта предлога.

«Я» — местоимение в субъектном падеже. Он должен использоваться как подлежащее глагола. Вы не можете использовать его как объект глагола (например, Она знает I ) или как объект предлога (например.г., с I , около I ). Это включает в себя, когда «я» проявляется в таких терминах, как «моя жена и я» и «между вами и мной». Например:

• Они знали меня и мою жену.
(Субъективное местоимение «я» должно быть подлежащим глагола. Здесь это прямое дополнение глагола «знать». Оно должно читаться «Они знали меня и мою жену». Следует отметить, что порядок слов «моя жена и мне» звучит неловко для большинства носителей английского языка, которые предпочитают «я и моя жена». Это также способствует тому, что писатели говорят «моя жена и я».»)
• Я отправил открытку от нас с женой.
(«Я» не может быть объектом предлога. Это должно быть «… от меня и моей жены».)
• Мы с женой отправили открытку.
(На этот раз «я» подходит. Это подлежащее глагола «отправить». )
• Между нами говоря, я думаю, что она раздражена.
(Термин «между вами и мной» всегда неверен. Это должно быть «между вами и мной».)

(Причина 4) Не используйте «себя» при заказе.

Субъект приказа (т. е. императивного предложения) — это предполагаемое «вы». Например:

• Позвони мне завтра.
(В этом порядке подразумевается «вы». Другими словами, «вы» является подлежащим императивного глагола.)
• [Вы] Позвоните мне, когда приедете.
(Даже если мы не говорим «вы», это подразумевается.)

Это важно, потому что вы можете использовать «себя» или «себя» только с повелительным глаголом (т. е. с приказом).Вы не можете использовать «себя». Это распространенная ошибка.

• Жалобы направляйте в отдел кадров или непосредственно на номер лично .
(Вы не можете использовать «себя» с «вы» (даже предполагаемое «вы» в заказе). Это должно быть «я», а не «себя».)

Подробнее об этой ошибке в написании читайте на странице «Возвратные местоимения».

(Причина 5) «Кто» — субъективный случай. «Кого» нет.

Если вы используете «кто», убедитесь, что это подлежащее глагола.Если это не так, используйте «кого». Например:

• Кто она?
(Здесь «кто» является подлежащим «есть». Это правильно.)
• Я знаю женщину, у которой пропала собака.
(Здесь «кто» является предметом «потерянный». Это правильно.)
• С кем ты сидел?
(Здесь «кто» не является подлежащим глагола. Следовательно, оно должно быть неправильным. Это должно быть «кому». Подлежащее «сидеть» — «вы».)

Подробнее о том, «кто» и «кому».

Ключевые моменты

• Изучение или преподавание языка? Изучите роли всех падежей, начиная с субъективного падежа.
• Не говорите «моя жена и я», если это не является подлежащим глагола.
• Никогда не говори «между тобой и мной»… никогда.
• «Я» — это не высокоинтеллектуальное слово для обозначения «я». (Вы не можете использовать «myself» после повелительного глагола. )
• Присылайте свои идеи мне или Дереку.
• Если ваше «кто» не является подлежащим глагола, это неправильно.

Следующий урок >

См. также

Что такое падеж в грамматике? Что является предметом глагола? Что такое предметное дополнение? Что такое объективный случай? Что такое притяжательный падеж? Что такое субъективные местоимения? Что такое предметные местоимения? Глоссарий грамматических терминов

Почему это важно и как мы можем это измерить

Верите ли вы, что благополучие означает для всех одно и то же?

Если мы все наслаждаемся и ценим разные вещи, как можно понять счастье? Разве это не делает измерение счастья чрезвычайно трудным?

Позитивная психология занимается тем, как люди могут преуспевать, чувствовать себя хорошо, хорошо себя чувствовать и процветать в долгосрочной перспективе.И субъективное благополучие (СБ) — это один из способов понять, что это значит для разных людей.

В этой статье исследуется происхождение SWB, его компоненты, способы его измерения и многое другое.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить три наших упражнения по позитивной психологии. Эти научно обоснованные упражнения исследуют фундаментальные аспекты позитивной психологии, включая сильные стороны, ценности и сострадание к себе, и дадут вам инструменты для улучшения благополучия ваших клиентов, студентов или сотрудников.

Что такое субъективное благополучие?

Согласно Динеру (2000, стр. 34), SWB — это «когнитивная и эмоциональная оценка людьми своей жизни».

Veenhoven (1997, стр. 34) описывает это аналогичным образом: «насколько хорошо [жизнь] ощущается, насколько хорошо она соответствует ожиданиям, насколько желанной она считается и т. д.».

В целом концепция включает два широких элемента (Кашдан, 2004):

«Когнитивная оценка» описывает, как мы оцениваем нашу общую (общую) удовлетворенность жизнью и нашу удовлетворенность конкретными областями (например,г. , семейная жизнь, карьера и пр.).

«Аффективная оценка» касается нашего эмоционального опыта. Высокий СБ — это переживание частых и интенсивных положительных состояний (например, радости, надежды и гордости) и общего отсутствия отрицательных (например, гнева, ревности и разочарования).

Когда мы думаем и оцениваем свою жизнь, мы сравниваем наше восприятие статуса с нашими собственными стандартами желанности. Это субъективный элемент когнитивной оценки.

Точно так же разные вещи связаны с положительным аффектом у разных людей.Это субъективный аспект аффективной оценки.

SWB включает в себя широкий спектр различных концепций, от мимолетных переживаний в нашей повседневной жизни до гораздо более широких глобальных суждений, которые мы делаем о нашей жизни в целом (Ким-Прието, Динер, Тамир, Сколлон и Динер, 2005). ). Обычно его считают гедонистическим, а не эвдемоническим понятием (Deci & Ryan, 2008; Huta & Waterman, 2014).

 

Diener и теория SWB

Профессор Эд Динер — один из ведущих мировых исследователей SWB, придумавший эту конструкцию в своей основополагающей статье 1984 года «Субъективное благополучие ».

С тех пор он продолжает изучать предмет с точки зрения позитивной психологии. Его карьера насчитывает более 25 лет, а его огромный вклад в эту область принес ему прозвище «Доктор». Счастье.»

 

Известная ранняя работа

Diener & Diener (1996) обнаружили, что из человек сообщили о положительном уровне SWB и удовлетворенности важными сферами жизни. В 86% из 43 исследованных стран среднее субъективное благополучие было выше нейтрального.

Сосредоточив внимание на очень счастливых людях, Динер и Селигман (2002) провели скрининг американских студентов бакалавриата на предмет счастья, чтобы изучить факторы, которые могут влиять на высокий уровень счастья.

Используя несколько инструментов, включая шкалу удовлетворенности жизнью, их результаты показали, что «хотя, по-видимому, не существует единого ключа к высокому счастью… очень счастливые люди имеют богатые и приносящие удовлетворение социальные отношения и проводят меньше времени в одиночестве по сравнению со средними людьми» (Динер и Селигман, 2002, с. 83).

 

3 Компоненты SWB

Итак, если бы мы захотели измерить наше SWB, что именно мы бы оценили?

 

SWB в виде трех отдельных компонентов

SWB чаще всего считается состоящим из трех компонентов (Diener, 1984; Busseri & Sadava, 2011; Tov & Diener, 2013):

1. Частый положительный аффект
2. Нечастый негативный аффект
3. Когнитивные оценки удовлетворенности жизнью

На приведенной ниже диаграмме представлен один из возможных способов визуального представления трех компонентов, где LS = удовлетворенность жизнью, PA = положительный эффект и NA = отрицательный эффект.

Источник: Busseri & Sadava, 2011, с. 292

Они считаются отдельными, но взаимосвязанными, поскольку люди склонны судить об удовлетворенности (например, «Моя жизнь прекрасна»), используя свои эмоциональные переживания (например, «Сейчас я чувствую себя прекрасно»; Тов и Динер, 2013).

Вместе эти три компонента составляют трехстороннюю модель SWB (Busseri & Sadava, 2011). Два компонента аффекта обычно оцениваются независимо от компонента удовлетворенности жизнью с использованием разных шкал.

 

Структура SWB

В статье Busseri and Sadava (2011) рассматриваются несколько возможных способов связи трех компонентов SWB. На приведенной выше диаграмме показан только один из них — структура «отдельных компонентов», которая предполагает отсутствие взаимосвязей между PA, NA и LS.

Однако были предложены и другие рамки, в которых компоненты составляют:

Иерархическая конструкция , в которой фактор более высокого порядка SWB положительно коррелирует с PA и LS и отрицательно с NA.

Модель каузальной системы , в которой, среди прочего, на LS влияют PA и NA.

Составная модель , в которой все три компонента вместе вносят вклад в SWB.

Структура конфигурации , которая рассматривает SWB как интегрированную систему LS, PA и NA, каждая из которых по-разному настроена у отдельных людей (Шмоткин, 2005).

Если вам это интересно и вы хотите узнать больше, я настоятельно рекомендую статью Busseri and Sadava (2011).

 

Почему SWB важен?

Существует множество причин, по которым субъективное благополучие имеет значение для отдельных людей и общества в целом.

 

Качество жизни

Наши аффективные переживания и общее эмоциональное благополучие имеют решающее значение для качества нашей жизни как личности (Skevington & Böhnke, 2018).

Люди, которые чувствуют себя довольными своей жизнью и часто испытывают хорошие чувства, такие как радость, удовлетворение и надежда , более склонны восприниматься как наслаждающиеся высоким качеством жизни.

Показатели SWB могут использоваться для информирования политических решений, академических программ и социальных инициатив, которые способствуют повышению качества жизни граждан и сообществ во всем мире (OECD Better Life, 2013).

 

Человеческий прогресс

Валовой внутренний продукт (ВВП) сам по себе не является адекватным показателем качества жизни на национальном уровне, хотя исследования показывают, что он может оказывать определенное влияние на СБ посредством различных механизмов (Diener, Tay, & Oishi, 2013). Общепризнано, что SWB предлагает более всеобъемлющую меру благосостояния нации, расширяя концепцию за пределы чисто материальных интересов и рассматривая индивидуальные точки зрения, а не суждения со стороны.

Для подробного обсуждения SWB и ВВП как индикаторов человеческого прогресса я рекомендую эту статью Ричарда Истерлина (2019).

 

Как это связано с психическим здоровьем и счастьем?

SWB и психическое здоровье

Психическое здоровье имеет решающее значение для SWB и наоборот.Очень грубо психическим здоровьем можно считать отсутствие негативных психологических симптомов и наличие позитивных (Abdel-Khalek & Lester, 2013).

Здесь важно отметить, что отсутствие болезней и недомоганий не считается достаточным для того, чтобы люди имели хорошее психическое здоровье, и именно здесь в определение входит SWB.

Признавая роль таких чувств, как радость, удовлетворение жизнью, удовлетворение, цель и удовлетворение в жизни, мы получаем более целостную концепцию психического здоровья. В свою очередь, мы можем лучше понять, как облегчить его развитие у особей и популяций (Keyes, 2006).

 

Счастье и субъективное благополучие — одно и то же?

Счастье часто приравнивается к SWB в литературе, средствах массовой информации и т. д. Однако в последнее время последний все чаще считается основным аффективным компонентом первого (Machado, de Oliveira, Peregrino, & Cantilino, 2019).

Это означает, что SWB включает в себя больше, чем просто счастье.Включая удовлетворенность жизнью в показатели SWB, мы учитываем прошлый опыт и будущие ожидания.

 

Связь между SWB и позитивной психологией

Как дисциплина позитивная психология сосредоточена на том, как добродетели, сильные стороны и навыки могут помочь отдельным людям и сообществам процветать и процветать. Он включает в себя такие темы, как смысл, образ мышления, счастье, благодарность и сострадание, которые могут сыграть роль в благополучии и осмысленной, хорошей жизни.

SWB подпадает под одну из трех основных ориентаций, способствующих благополучию (Seligman & Royzman, 2003):

1. Приятная жизнь – гедонистическая ориентация, связанная с положительным аффективным опытом
2. Осмысленная жизнь – эвдемоническая ориентация, направленная на достижение высшей цели
3. Активная жизнь – участие в деятельности, вызывающей поток (ориентация на психологическое благополучие)

Обычно считающееся гедонистической формой счастья, SWB занимает центральное место в первой ориентации: жизнь в удовольствие.

 

Взгляд на исследование

Исследования позитивной психологии в области SWB охватывают растущий круг тем (Diener, Oishi, & Tay, 2018):

Меры и методы SWB . В настоящее время подавляющая часть оценок SWB основана на шкалах и показателях самооценки. Хотя эти меры были относительно надежными, ученые выразили озабоченность по поводу методологических вопросов, таких как достоверность, поэтому мы, вероятно, можем ожидать в ближайшее время дополнительных исследований в этой области.

Факторы, лежащие в основе SWB . Роль генетики, дохода, личности, сообщества, социальных факторов и многого другого долгое время была ключевой областью интересов исследователей SWB и позитивной психологии. Одним из примеров является проведенное Дитоном (2008 г.) исследование Gallup World Poll о доходах, благополучии и здоровье, которое увязало SWB с национальным доходом.

Теоретические процессы SWB . Исследования этого типа исследуют и изучают механизмы, лежащие в основе субъективного благополучия, например, биологические теории SWB, удовлетворенности целями и теории психического состояния.Исследование Хиди (2010), посвященное генетике и SWB, например, показало, что многие люди, пережившие серьезные неблагоприятные события, не всегда возвращаются к исходным исходным уровням субъективного благополучия.

Результаты SWB . Эта область исследований касается того, как субъективное благополучие влияет на нас. Некоторые интересные новые направления, которые исследуются, включают его влияние на здоровье и может ли слишком много SWB нанести ущерб мотивации (De Neve, Diener, Tay, & Xuereb, 2013).

SWB между странами .Исследования здесь рассматривают кросс-национальные различия в среднем SWB, а также такие вопросы, как различаются ли предикторы SWB в разных культурах (Diener & Tov, 2012).

Что вас интересует?

 

Удовлетворенность жизнью и SWB

Так что же такое удовлетворенность жизнью? По словам голландского эксперта по вопросам счастья Винховен (2015, стр. 6), это относится к «степени, в которой человек положительно оценивает общее качество своей нынешней жизни в целом».

 

Удовлетворенность жизнью: концепция

Veenhoven (2012) представляет четырехчастную матрицу для дальнейшего раскрытия концепции субъективной удовлетворенности жизнью.

Его структура включает две оси: от кратковременного удовлетворения к продолжительному и от общего удовлетворения к удовлетворению сферами жизни.

	Прохождение	Прочный
Часть жизни	1. Удовольствие	3. Удовлетворение домена
Жизнь в целом	2. Лучший опыт	4. Счастье

Источник: адаптировано из Veenhoven (2012, стр.21)

Мгновенное удовлетворение/удовольствие — мимолетное, часто чувственное переживание жизненных аспектов. Примеры включают прослушивание отличной музыки или вкусный кусок торта.

Удовлетворенность сферой деятельности — это устойчивая, постоянная оценка сферы жизни, например, удовлетворенность своей академической карьерой или своим браком.

Лучший опыт описывает преходящее удовлетворение вашей жизнью в целом; недолговечный, но интенсивный, Винховен (2012, с.4) описывает один пример как «момент блаженства».

Наконец, основное значение/счастье относится к устойчивому общему удовлетворению жизнью. Винховен считает это «долговечным» и утверждает, что это и есть настоящее значение «удовлетворенности жизнью».

 

Удовлетворенность жизнью с SWB

Теперь мы можем немного подробнее разобраться в концепции субъективного благополучия.

1. Удовлетворенность жизнью, как описано выше, часто используется для обозначения когнитивного компонента счастья.Винховен утверждает, что это устойчиво и касается жизни в целом.
2. Напротив, положительные и отрицательные аффекты SWB иногда могут быть связаны с удовлетворением предметной области, а иногда более неформально со всеми четырьмя квадрантами выше.

Короче говоря, удовлетворенность жизнью является неотъемлемой частью субъективного благополучия (Veenhoven, 2012).

 

4 Шкалы, опросники и тесты для измерения субъективного благополучия

Когнитивные и аффективные компоненты SWB оцениваются с использованием различных шкал и показателей.Они часто включают инструменты самооценки, но также могут быть оценены путем сравнения результатов с другими переменными (Layard, 2010):

Отчеты друзей
Вероятные причины благополучия
Некоторые вероятные последствия для здоровья
Физическое функционирование человека, например, уровень кортизола
Меры активности мозга

 

Весы измерительные

1.

Шкала положительных и отрицательных эмоций (PANAS)

PANAS представляет собой анкету для самоотчетов, состоящую из двух отдельных субшкал, одна из которых измеряет положительное влияние, а другая — отрицательное (Watson, Clark, & Tellegen, 1988; Medvedev & Landhuis, 2018).

Каждая шкала включает 10 прилагательных, которые относятся к различным аффективным состояниям, таким как «враждебный», «настороженный», «нервный» и «гордый». Используя 5-балльную шкалу Лайкерта, где 1 — «совсем нет/очень слабо», а 5 — «чрезвычайно», участники оценивают степень, в которой они испытывают каждую эмоцию.

Узнайте больше о системе PANAS более подробно.

2. Шкала положительного и отрицательного опыта (ИСПАН)

Другой широко используемый показатель аффекта, SPANE, был разработан Diener et al.в 2009 году. Он измеряет как приятные, так и неприятные эмоциональные ощущения, а также другие положительные состояния, такие как поток и вовлеченность, физическое удовольствие и интерес. Подобно PANAS, он работает, представляя 12 прилагательных, которые рассматривает участник; примеры включают «радостный», «испуганный» и «довольный».

Все пункты оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта, которая охватывает от 1 («очень редко или никогда») до 5 («очень часто или всегда»). Оценка положительных чувств (SPANE-P) и оценка отрицательных чувств (SPANE-N) дают положительные и отрицательные числа соответственно, что позволяет вам рассчитать общий балл баланса аффектов (SPANE-B).

Ваш SPANE-B будет числом от -24 (самый несчастливый возможный показатель) до 24 (самый счастливый возможный рейтинг). Найдите Шкалу положительного и отрицательного опыта в нашем наборе инструментов.

 

Весы для измерения удовлетворенности жизнью

1. Шкала удовлетворенности жизнью

Шкала удовлетворенности жизнью Динера, Эммонса, Ларсена и Гриффина (1985) представляет собой компактный вопросник для измерения общей удовлетворенности жизнью.

Он конкретно рассматривает конструкт удовлетворенности жизнью и не включает элементы для аффекта. Обладая хорошей внутренней согласованностью и временной надежностью, он состоит из пяти утверждений, в которых участники могут указать уровень согласия по 7-балльной шкале.

Где 1 = «Совершенно не согласен» и 7 = «Совершенно согласен», более высокий балл указывает на более высокую удовлетворенность жизнью.

Примеры элементов включают:

Условия моей жизни превосходны.
На данный момент я добился всего, чего хочу в жизни.

Вот ссылка на шкалу удовлетворенности жизнью из нашего инструментария.

2. Оксфордский опросник счастья (OHQ)

Hills and Argyle (2002) разработали OHQ как усовершенствование Оксфордского опросника счастья, который в то время использовался для измерения SWB (Kashdan, 2004). Участники используют шкалу от 1 до 6, чтобы сообщить, насколько они согласны с 29 пунктами, где 1 указывает на максимально возможное несогласие, а шесть — на максимальное согласие.

Включает в себя вопросы о счастье, такие как:

Я почти ко всем отношусь очень тепло.
Существует разрыв между тем, что я хотел бы сделать, и тем, что я сделал.
У меня нет особого смысла и цели в жизни.

 

3 полезных PDF-файла

У нас есть отличные упражнения, занятия и вмешательства в формате PDF, связанные с субъективным благополучием, на нашем сайте, предназначенные для того, чтобы помочь вам или вашим клиентам двигаться к большему СБ. Вот несколько.

 

1. Упражнение «Хорошего дня»

Поскольку частые положительные эмоции являются одним из ключевых аспектов SWB, вмешательства, сосредоточенные на приятных занятиях, могут быть одним из способов улучшить ваше общее самочувствие (Lyubomirsky & Layous, 2013).Цель этого упражнения — помочь вам распознать, какие преднамеренные действия, обстоятельства и ситуации приводят вас в положительное эмоциональное состояние, что позволит вам чаще выполнять их для улучшения СБ.

Первый шаг в упражнении «Хорошего дня» — намеренно отмечать свои хорошие и плохие дни, чтобы стимулировать осознание того, что делает их хорошими или плохими. Продолжая это занятие не менее двух недель, вы отмечаете, что вы делаете каждый день, и оцениваете день в целом по шкале от 1 («Это был один из худших дней в моей жизни») до 10 («Это был один из худших дней в моей жизни»). лучших дней моей жизни»).

В конце этого периода вы анализируете полученную информацию и задаете себе ряд наводящих вопросов, например: « Существуют ли определенные действия, ситуации или обстоятельства, которые постоянно способствуют негативной оценке дня? »

Заключительная часть этого задания включает в себя создание подробного плана на основе ваших размышлений. Как вы можете превратить свои дни в хорошие дни?

 

2. Лист разъяснения ценностей

По мнению различных исследователей, наша СБ может в некоторой степени зависеть от ценностей, которым мы отдаем приоритет (Sagiv & Schwartz, 2000; Sortheix & Lönnqvist, 2014, 2015).Понимание наших ценностей может помочь нам сделать шаги к тому, что важно для нас. Вот почему уточнение ценностей может помочь улучшить SWB.

Этот рабочий лист разъяснения ценностей содержит 10 различных областей жизни и набор подсказок для каждой из них. Цель занятия — помочь вам подумать о ваших потенциальных жизненных целях в каждой области. Категории: романтические отношения, досуг и развлечения, работа/карьера, друзья, родительство, здоровье и физическое благополучие, социальная гражданственность/ответственность за окружающую среду, семейные отношения, духовность, а также личное развитие и рост.

 

3. Мозговой штурм положительных эмоций

Упражнение «Мозговой штурм положительных эмоций» разработано, чтобы помочь вам обдумать потенциальные идеи по увеличению частоты и интенсивности положительных эмоций в вашей повседневной жизни. Ориентируясь на типы положительных чувств, которые вы испытываете меньше всего, вы можете попытаться усилить свой положительный аффект и SWB.

Он основан на теории Фредриксона (2001) «расширяй и развивай», которая предполагает, что положительные эмоции расширяют наше сознание и побуждают нас мыслить и вести себя по-новому, более разнообразно. Имеются убедительные доказательства того, что это может помочь улучшить нашу устойчивость и благополучие, помимо других психологических ресурсов (Fredrickson, 2003).

Шаг 1 дает вам список групп положительных эмоций на выбор, например:

Благодарен, признателен или признателен
Заинтересован, насторожен или любопытен
Любовь, близость или доверие

На следующем шаге вы пишете о трех эмоциях, которые вы выбираете из группы, которую вы испытываете меньше всего. Наконец, вы можете использовать подсказки, данные в Шаге 3, чтобы подумать о том, как вы могли бы расширить возможности в своей жизни, чтобы испытать их.

 

2 примера субъективного благополучия

То, что делает одного человека счастливым, не обязательно заставит другого почувствовать то же самое. При этом один человек может смотреть на свою жизнь и чувствовать себя вполне удовлетворенным ею, а другой сочтет ее неадекватной.

Рассмотрим Джемму, например:

Джемма ведет очень активный образ жизни. Она бегает, играет в теннис, плавает и гордится тем, что блестяще справляется со всеми этими видами деятельности.Она считает, что регулярные физические упражнения и соревнования помогают ей сохранять оптимизм, хорошее физическое здоровье и все контролировать. В свободное время она ведет блог об автомобильной механике, предмете, которым она увлечена.

Джемма также очень заботливая мать своих детей, любящая дочь и чувствует, что находится в счастливом браке. Хотя иногда она испытывает финансовую тревогу или одиночество, когда муж находится за границей, в целом она испытывает больше положительных чувств, чем отрицательных: радость, любовь, интерес, гордость и оптимизм в отношении своего будущего.

В этом примере мы видим, что у Джеммы более частые и сильные положительные эмоции, чем отрицательные. Она изо всех сил старается заниматься тем, что вызывает эти эмоции (занимается спортом, проводит время со своими детьми и родителями и ведет свой блог), и когда она перестает размышлять, она чувствует себя довольной своей жизнью в целом.

Давайте посмотрим на другой пример:

Викрам очень увлеченный исследователь изменения климата. Он живет на антарктической базовой станции с небольшой командой коллег-исследователей.

Он не очень активен и никогда не преуспевал ни в командных, ни в индивидуальных видах спорта, не имеет детей и не женат. Он не общается со своей семьей так часто, как ему бы хотелось — в Антарктике немного тяжело, — но он развивает тесные дружеские отношения с остальной частью исследовательской группы, основанные на общих интересах.

Каждый день на работе Викрам испытывает огромный трепет перед красотой окружающего его мира и множеством вещей, которые ему посчастливилось наблюдать в полевых условиях. Он постоянно вдохновляется и заинтригован результатами исследований своей команды и очень благодарен за то, что усердно работал и заслужил эту возможность.Он может часами заниматься своими экспериментами и анализами.

Когда Викрам думает о своей жизни в целом, он гордится своими достижениями и счастлив, что помогает решить проблему глобального изменения климата шаг за шагом.

Как мы видим, у Викрама совсем другие ценности, чем у Джеммы. Однако в целом он чрезвычайно доволен своей жизнью и получает значительное удовольствие от деятельности, которой занимается. Он чувствует, что работает с большей целеустремленностью и добивается значительного прогресса в достижении важных для него целей.

Два разных человека, две разные жизни; оба испытывают высокое субъективное благополучие.

 

Связан ли SWB с разведданными?

Возможно, наиболее примечательным свидетельством в поддержку связи IQ-SWB является открытие Diener and Fujita (1995), которое выявило корреляцию между ними на уровне 0,17. Хотя они исследовали только участников из развитых стран, их результаты показали, что IQ может быть одним из многочисленных «личностных ресурсов», которые предсказывают SWB.

В целом, однако, широко распространен академический консенсус в отношении того, что между когнитивным интеллектом и субъективным благополучием не существует существенной связи (Gottfredson, 2008; Grossmann, Na, Varnum, Kitayama, & Nisbett, 2013). Вместо этого именно эмоциональный интеллект (EQ) оказывается мощным предиктором SWB, особенно когнитивного компонента SWB (Sánchez-Alvarez, Extremera, & Fernández-Berrocal, 2016).

Подробнее об этом читайте в метаанализе Sánchez-Alvarez et al. (2016) EQ и SWB: связь между эмоциональным интеллектом и субъективным благополучием.

 

Взгляд на удовлетворенность работой и SWB

Работа или удовлетворенность работой — это компонент SWB, который, как было установлено, положительно коррелирует с удовлетворенностью жизнью (Bowling, Eschleman, & Wang, 2010).Хотя большая часть исследований удовлетворенности работой и SWB коррелирует, в литературе есть несколько теорий, рассматривающих взаимосвязь между ними.

Хеллер, Джадж и Уотсон (2002, стр. 816) предлагают гипотезу перелива, утверждая, что «опыт работы распространяется на другие сферы жизни, и наоборот, предполагая, что между двумя переменными существует положительная связь . . При дальнейшем изучении исследователи обнаружили экспериментальные доказательства, подтверждающие эту теорию, обнаружив двунаправленную связь между удовлетворенностью жизнью и удовлетворенностью работой (Unanue, Gómez, Cortez, Oyanedel, & Mendiburo-Seguel, 2017).

На эти отношения может влиять удовлетворение психологических потребностей работников. Когда они чувствовали, что их потребности в автономии, общении и компетентности были удовлетворены, они становились счастливее, продуктивнее и активнее (Unanue et al., 2017).

Итак, мы видим некоторые потенциально полезные последствия для способов, которыми организации могут помочь сотрудникам (Deci & Ryan, 2000; Van den Broeck, Ferris, Chang, & Rosen, 2016; Unanue et al., 2017):

Создание условий, при которых они считают свое поведение осмысленным и добровольным, может удовлетворить потребность сотрудников в автономии.

Дать им почувствовать, что их поведение эффективно и продуктивно, может удовлетворить их психологическую потребность в компетентности.

Рассмотрение того, что заставляет сотрудников чувствовать, что их ценят, понимают и связывают со значимыми другими, может удовлетворить их потребность в родстве.

 

Сообщение на вынос

Чем больше мы знаем о субъективном благополучии, тем лучше мы готовы начать улучшать наше общее счастье. Надеюсь, эта статья дала вам больше информации об одной из самых центральных концепций позитивной психологии, а также дала несколько советов о том, как повысить свой СБ.

Если вы сможете начать создавать больше положительных моментов в жизни, определить свои основные ценности и двигаться к своим целям, вы на правильном пути к большему удовлетворению жизнью и положительному балансу эмоций. Итак, каковы ваши советы по улучшению самочувствия? Поделитесь своими мыслями в комментариях ниже!

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно скачать три наших упражнения по позитивной психологии.

• Абдель-Халек, А., и Лестер, Д. (2013).Психическое здоровье, субъективное благополучие и религиозность: важные ассоциации в Кувейте и США. Журнал мусульманского психического здоровья , 7 (2), 63–76.
• Боулинг, Н. А., Эшлеман, К. Дж., и Ван, К. (2010). Метааналитическое исследование взаимосвязи между удовлетворенностью работой и субъективным благополучием. Журнал профессиональной и организационной психологии , 83 (4), 915–934.
• Буссери, Массачусетс, и Садава, С.В. (2011).Обзор трехсторонней структуры субъективного благополучия: последствия для концептуализации, операционализации, анализа и синтеза. Обзор личности и социальной психологии , 15 (3), 290–314.
• Дитон, А. (2008). Доход, здоровье и благополучие во всем мире: данные Всемирного опроса Гэллапа. Журнал экономических перспектив , 22 , 53–72.
• Деси, Э.Л., и Райан, Р.М. (2008). Гедония, эвдемония и благополучие: введение. Journal of Happiness Studies , 9 (1), 1–11.
• Деси Э.Л. и Райан Р.М. (2000). «Что» и «почему» достижения цели: потребности человека и самоопределение поведения. Психологическое обследование , 11 , 227–268.
• Де Неве, Дж.-Э., Динер, Э., Тай, Л., и Сюереб, К. (2013). Объективные преимущества субъективного благополучия. В Дж. Хеллиуэлл, Р. Лейард и Дж. Сакс (ред.), Доклад о счастье в мире, 2013 г. (стр. 54).Сеть ООН по поиску решений в области устойчивого развития.
• Динер, Э. (1984). Субъективное благополучие. Психологический бюллетень, 95 (3), 542–575.
• Динер, Э. (2000). Субъективное благополучие: наука о счастье и предложение национального индекса. Американский психолог , 55 (1), 34–43.
• Динер, Э., и Динер, К. (1996). Большинство людей счастливы. Психологические науки , 7 (3), 181–185.
• Динер, Э., Эммонс, Р. А., Ларсен, Р. Дж., и Гриффин, С. (1985). Шкала удовлетворенности жизнью. Журнал оценщиков личности т, 49 (1), 71–75.
• Динер, Э., и Фуджита, Ф. (1995). Ресурсы, личные стремления и субъективное благополучие: номотетический и идиографический подход. Журнал личности и социальной психологии , 68 (5), 926–935.
• Динер, Э., Оиси, С. , и Тай, Л. (2018). Успехи в исследованиях субъективного благополучия. Природа Поведение человека , 2 (4), 253–260.
• Динер, Э., и Селигман, М.Э. (2002). Очень счастливые люди. Психологические науки , 13 (1), 81–84.
• Динер, Э., Тай, Л., и Оиси, С. (2013). Рост доходов и субъективное благополучие наций. Журнал личности и социальной психологии , 104 (2), 267–276.

• Динер, Э., и Тов, В. (2012). Национальные счета благосостояния.В KC Land, AC Michalos и MJ Sirgy (Eds.), Справочник по социальным показателям и исследованиям качества жизни (стр. 137–156). Спрингер

• Динер, Э., Виртц, Д., Тов, В., Ким-Прието, К., Чой. Д., Оиси С. и Бисвас-Динер Р. (2009). Новые меры благополучия: Процветание и положительные и отрицательные чувства. Исследование социальных показателей, 39, 247–266.
• Истерлин, Р. (2014, 21 октября). Что важнее: ВВП или счастье? Всемирный экономический форум. Получено с https://www.weforum.org/agenda/2014/10/wellbeing-replace-gdp-policy-making/
• Фредриксон, Б.Л. (2001). Роль положительных эмоций в позитивной психологии: теория положительных эмоций «расширяй и строй». Американский психолог , 56 (3), 218–226.
• Фредриксон, Б.Л. (2003). Ценность положительных эмоций. American Scientist , 91 (4), 330–335.
• Gottfredson, LS (2008). В чем ценность интеллекта? В.Prifitera, DH Saklofske и LG Weiss (Eds.), Клиническая оценка и вмешательство WISC-IV (2-е изд.) (стр. 545–563). Эльзевир.
• Гроссманн, И., На, Дж., Варнум, М.Е., Китаяма, С., и Нисбетт, Р.Е. (2013). Путь к благополучию: интеллект против мудрых рассуждений. Journal of Experimental Psychology: General , 142 (3), 944–953.
• Хиди, Б. (2010). Теория благополучия имеет серьезные недостатки: Накануне научной революции? Исследование социальных показателей , 97 (1), 7–21.
• Хеллер, Д., Судья, Т. А., и Уотсон, Д. (2002). Смешивающая роль личности и аффективности черт в отношениях между работой и удовлетворенностью жизнью. Журнал организационного поведения , 23 (7), 815–835.
• Хиллз, П., и Аргайл, М. (2002). Оксфордский опросник счастья: компактная шкала для измерения психологического благополучия. Личность и индивидуальные различия , 33 (7), 1071–1082.
• Гута, В.и Уотерман, AS (2014). Эвдемония и ее отличие от гедонии: разработка классификации и терминологии для понимания концептуальных и операционных определений. Журнал исследований счастья , 15 (6), 1425–1456.
• Кашдан, Т.Б. (2004). Оценка субъективного благополучия (вопросы, поднятые Оксфордским опросником счастья). Личность и индивидуальные различия , 36 (5), 1225–1232.
• Киз, CL (2006). Субъективное благополучие в исследованиях психического здоровья и человеческого развития во всем мире: введение. Исследование социальных показателей , 77(1), 1–10.
• Ким-Прието, К., Динер, Э., Тамир, М., Сколлон, К., и Динер, М. (2005). Интеграция различных определений счастья: временная последовательность структур субъективного благополучия. Журнал исследований счастья , 6 (3), 261–300.
• Лейард, Р. (2010). Измерение субъективного благополучия. Наука , 327 (5965), 534–535.
• Любомирский, С., и Лайоус, К. (2013).Как простые позитивные действия улучшают самочувствие? Современные направления психологической науки , 22 (1), 57–62.
• Мачадо, Л., де Оливейра, И. Р., Перегрино, А., и Кантилино, А. (2019). Общие психические расстройства и субъективное благополучие: эмоциональная подготовка студентов-медиков на основе позитивной психологии. PloS One, 14 (2).
• Медведев, О. Н., и Ландхуис, К. Э. (2018). Изучение конструктов благополучия, счастья и качества жизни. PeerJ , 6 .
• ОЭСР «Лучшая жизнь». (2013). В поисках удовлетворения . Получено с http://www.oecdbetterlifeindex.org/blog/in-search-of-satisfaction.htm
.
• Сагив, Л., и Шварц, С.Х. (2000). Ценностные приоритеты и субъективное благополучие: прямые отношения и эффекты конгруэнтности. Европейский журнал социальной психологии , 30 (2), 177–198.
• Санчес-Альварес, Н., Экстрира, Н., и Фернандес-Беррокаль, П.(2016). Связь между эмоциональным интеллектом и субъективным благополучием: метааналитическое исследование. Журнал позитивной психологии , 11 (3), 276–285.
• Селигман, депутат Европарламента, и Ройзман, Э. (2003 г., июль). Счастье: три традиционные теории . Настоящее счастье. Получено с https://www.authentichappiness.sas.upenn.edu/newsletters/authentichappiness/happiness
• Шмоткин Д. (2005). Счастье перед лицом невзгод: переформулировка динамических и модульных основ субъективного благополучия. Обзор общей психологии , 9 (4), 291–325.
• Скевингтон, С. М., и Бёнке, Дж. Р. (2018). Как субъективное благополучие связано с качеством жизни? Нужны ли нам два понятия и обе меры? Социальные науки и медицина , 206 , 22–30.
• Sortheix, FM, & Lönnqvist, JE (2014). Ценностные приоритеты личности и удовлетворенность жизнью в Европе: сдерживающая роль социально-экономического развития. Журнал межкультурной психологии , 45 (2), 282–299.
• Sortheix, FM, & Lönnqvist, JE (2015). Конгруэнтность ценностей группы людей и субъективное благополучие у студентов из Аргентины, Болгарии и Финляндии: роль межличностных отношений. Журнал общественной и прикладной социальной психологии , 25 (1), 34–48.
• Тов, В., и Динер, Э. (2013). Субъективное благополучие. В KD Keith (Ed.), Энциклопедия межкультурной психологии (стр. 1239–1245). Джон Уайли и сыновья.
• Унануэ, В. , Гомес, М.Э., Кортес, Д., Оянедель, Дж. К., и Мендибуро-Сегель, А. (2017). Пересматривая связь между удовлетворенностью работой и удовлетворенностью жизнью: роль основных психологических потребностей. Границы психологии , 8 , 680.
• Ван ден Брок, А., Феррис, Д.Л., Чанг, Ч.Х., и Розен, К.С. (2016). Обзор основных психологических потребностей теории самоопределения на работе. Журнал управления , 42 (5), 1195–1229.
• Винховен, Р.(1997). Прогресс в понимании счастья. Revue Québécoise de Psychologie , 18 (2), 29–74.
• Винховен, Р. (2012). Счастье: также известно как «удовлетворенность жизнью» и «субъективное благополучие». В KC Land, AC Michalos и MJ Sirgy (ред.). Справочник по социальным показателям и исследованиям качества жизни (стр. 63–77). Спрингер.
• Винховен, Р. (2015). Общая удовлетворенность жизнью: субъективные подходы. У В. Глатцера, Л. Кэмфилда, В.Moller, & M. Rojas (Eds. ) Глобальный справочник по качеству жизни (стр. 207–238). Спрингер.
• Уотсон, Д., Кларк, Л. А., и Теллеген, А. (1988). Разработка и валидация кратких показателей положительного и отрицательного аффекта: шкалы PANAS. Журнал личности и социальной психологии, 54 (6), 1063–1070.

Что такое качество? | Мегалексис

Это интересный вопрос.Не имея опыта и знаний поставщика, как можно определить качество продукта или услуги? Теоретически ответ прост – пока я доволен конечным продуктом, который я получаю, и услугой, на которую я имею право. Однако на практике является ли качество простым вопросом адекватности?

Задайте своим друзьям и коллегам вопросы: что для вас значит «качество»? Что представляет собой «качество» наших продуктов и услуг? Можно ли их улучшить? Вы вряд ли услышите один и тот же ответ дважды.

Если бы мы все собрались обсудить это, очень немногие из нас смогли бы дать конкретный ответ.

Если вы уделите время этим размышлениям о качестве, возможно, вы уже знакомы или хотите познакомиться с работой Дэвида Гарвина из Гарвардского университета. По словам доктора Гарвина (1992): «качество — это необычайно скользкое понятие, которое легко визуализировать, но чрезвычайно трудно определить». Каким бы раздражающим это ни было, материальное определение качества остается необходимостью в бизнесе и требуется в качестве базовой стратегии конкурентоспособности, потому что неизбежно благодаря качеству мы привлекаем потенциальных клиентов и сохраняем тех, которых мы уже обслуживаем.

Возвращаясь к миссии Megalexis по обеспечению качества…

• Объективность и субъективность . Качество имеет объективный и субъективный аспекты. Это верно как в сфере слов, так и в отношении вкусов и мод. Мы адаптируемся и развиваемся. Придерживаясь прочно укоренившихся лингвистических стандартов, Megalexis внедрила эволюционные и гибкие процессы обеспечения качества, чтобы гарантировать неизменно высокое качество текстов, которые идеально соответствуют коммуникационным стандартам вашей отрасли и адаптируются к вашей меняющейся реальности. Это то, что мы называем последовательностью эволюции.
• Сегментация и разнообразие . Качество больше не является синонимом «высокого класса». Megalexis понимает, что вы общаетесь с разнообразной аудиторией, и легко адаптируется к этой реальности, придавая каждому проекту соответствующее значение, независимо от его уровня «престижа». Поскольку слова и формулы меняются в зависимости от аудитории, Megalexis уделяет им такое же внимание.
• Гарантированное качество продукции и услуг .Качество не монолитно. Точнее, качество нашего продукта (адекватность, безупречность и эффективность) и качество наших услуг (сроки доставки, затраты и ожидания клиентов) идут рука об руку. Наши клиенты ожидают от продукта высокого качества, и Megalexis уделяет максимальное внимание услугам, гарантирующим этот продукт. Megalexis верит в принцип двойной надежности.
• Конкурирующие услуги . Примите во внимание принцип, согласно которому предложение некачественного продукта может привести к гибели поставщика. Потенциальные клиенты склонны отдавать предпочтение качеству предоставляемых услуг, которое обычно коррелирует с качеством продукции. Они будут искать высококачественные услуги, которые являются надежными и гарантированными. Megalexis всегда применяла строгий процесс контроля качества, в результате чего надежность ее услуг признана неразрывной с высоким качеством ее работы.

В двух словах, и спасибо, что оставались с нами так долго, компания Megalexis приняла следующую философию качества:

Качество в Megalexis:

1. Определение нашей работы в соответствии с ожиданиями наших клиентов в отношении каждого запрашиваемого продукта и услуги.
2. Не только удовлетворять наших клиентов (наш минимальный критерий), но и упорно радовать их (наш идеальный критерий), сочетая качество продукции и услуг.
3. С поддержкой наших продуктов, услуг и наших деловых отношений, всегда делая клиента счастливее.

Узнайте сами. Запрос цитаты.