Если вы столкнулись с отсутствием или нарушением порядка страниц, дефектом обложки или внутренней части книги, а также другими примерами типографского брака, вы можете вернуть книгу в магазин, где она была приобретена. У интернет-магазинов также есть опция возврата бракованного товара, подробную информацию уточняйте в соответствующих магазинах.

6. Отзыв – место для ваших впечатлений

Если у вас есть вопросы о том, когда выйдет продолжение интересующей вас книги, почему автор решил не заканчивать цикл, будут ли еще книги в этом оформлении, и другие похожие – задавайте их нам в социальных сетях или по почте [email protected].

7. Мы не отвечаем за работу розничных и интернет-магазинов.

В карточке книги вы можете узнать, в каком интернет-магазине книга в наличии, сколько она стоит и перейти к покупке. Информацию о том, где еще можно купить наши книги, вы найдете в разделе «Где купить». Если у вас есть вопросы, замечания и пожелания по работе и ценовой политике магазинов, где вы приобрели или хотите приобрести книгу, пожалуйста, направляйте их в соответствующий магазин.

8. Мы уважаем законы РФ

Структура личности по С. Л. Рубинштейну.

Психология личности.

Ольга Валерьевна.

Тема 1. Проблема личности в психологии.

1. Соотношение понятий: субъект, индивид, личность и индивидуальность.

2. Категория личности в истории психологии.

3. Проблема развития личности.

1) Субъект – тот, кто активен. С.Л. Рубинштейн ввел это понятие.

С. Л. Рубинштейн говорил, что действие, которое мы выполняем, обусловлено внутренне.

А.Н. Леонтьев – внутреннее выражается через внешнее, определяет наше поведение.

Наше сознание определяет нашу деятельность – эта мысль обуславливает оба мнения.

Принцип единства сознания и деятельности. То есть в равной степени идет влияние.

Виды субъектов:

Природный – человек часть природы, представитель человеческого вида, класса млекопитающих. Природное начало относится к субъекту. Мы находимся в поиске удовлетворения биологических потребностей.

Социальный – человек, как член определенного общества. Наделен сознанием, благодаря которому способен отражать мир и в своем роде социальный субъект – это носитель присвоенных норм.

Культурный – человек, который самостоятельно и ответственно опирается на общечеловеческие принципы и способен к осмысленному преобразованию собственных природных свойств.

Субъект и личность.

Субъект = личность – у рубинштейна. То есть в личность входят и социальный и природый и культурный субъекты.

Понятие индивида и личности отделяются (Леонтьев). Леонтьев утверждает, что к личности относят только социального и культурного субъекта, а природный субъект – это индивид.

Индивид – отдельный представитель человеческого вида.

В. Петухов утверждает, что личностью является только культурный субъект. Человечеству присуще, как и многим животным , жить в стае, в обществе. То есть социальный субъект напоминает животных.

Личность – это системное качество индивида, приобретаемое в совместной деятельности и общении. Человек рождается индивидом и становится личностью.

Личность – это характеристика индивида.

Личность – Индивид:

Бывает личность без индивидных характеристик — художественный образ.

Индивид без личностных характеристик – младенец, дети Маугли.

Личностные характеристики можно принять только в обществе.

Я самость – самоопределение.

Я концепция – представление о себе.

У близнецов нет самоопределения — у них есть понятие мы самость. Биологически – 2 человека, а культурно и социально — личность одна.

Структур личности очень много.

Э. Берн – теория личности.

Ребенок, родитель и взрослый – компоненты личности.

Структура личности по С. Л. Рубинштейну.

1. Блок направленности – все, что направляет деятельность, побуждает к деятельности. (Потребности, цели, стимулы)

2. Индивидуальный типологические способности, темперамент, характер, способности, задатки.

3. Знания, умения, навыки.

Структура личности А.В. Петровского.

1. Интраиндивидная составляющая – внутрииндивидная составляющая. Направленность, знания, умения, навыки, способности индивида.

2. Интериндивидная составляющая – межиндивидная составляющая. Все что касается общения между индивидами, их взаимодействия.

3. Над(мето)индивидная составляющая. Желание передать часть личности другому индивиду. Родители, педагоги.

Индивидуальность присуща и индивиду и личности.

Индивидуальность – это сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей и единичность.

индивидуальность

2) Выделяют 3 периода в истории исследования психологии личности.

1. Философско-литературный. 2 в до н.э. -19 вв. от работ древних мыслителей до 19 века.

Темперамент, о нем говорил еще Гиппократ, а ввел термин – Кант. На эту тему думали не только психологи, но и литераторы.

2. Клинический. 19 в. – до 40-х гг. 20 века.

Значительный вклад вносят психотерапевты, психиатры. Ганушкин, Фрейд, Юнг. Выделяются определенные типы, клинические картины, которые характеризуются. Но не было выхода на практику, больных еще не могли лечить.

3. Экспериментальный. 40-е гг. 20 в. – до наших дней.

Новые знания. Ввели эксперимент в психологию. Наблюдение – метод познания человека. Статистическая обработка данных. Теории черт. Появляются типологии, которая отличается от теории черт тем. Что в ней отражается комплекс черт.

3) Проблема личности в психологии.

Критерии сформированности личности (отечественные психологи):

1. Иерархизация мотивов – человек может сейчас отказать себе в удовлетворении своих потребностей ради норм, принятых в обществе. Появляется к шести годам.

2. Самосознание – человек начинает осознавать самого себя. В три года происходят попытки самосознания, когда человек называет местоимение «Я». Это означает, что человек начинает отделять свою личность от окружающего мира. Самосознание относится к подростковому периоду. Мы осознаем свои действия, их результаты. Поэтому и уголовная ответственность с 14 лет.

Механизмы, приводящие к формированию личности:

1. Механизм сдвига мотива на цель. Мотив – то, что побуждает к действию. Цель – то, что мы хотим получить.

2. Идентификация – это уподобление, как правило, не осознанное, себя значимому другому субъекту, как образцу на основании эмоциональной связи с ним. Это бессознательный механизм.

3. Механизм принятия и освоения социальных ролей.

Этот механизм описывается с помощью понятий социальная позиция и социальная роль. Социальная позиция – это социальное место, которое может занять человек по отношения к другим людям, характеризуется с позиции прав и обязанностей, заняв ее, человек должен играть роль.

Освоение социальной роли:

1. Освоение роли начинается с фазы мечтания. Основной принцип – хорошо там, где нас нет. В мечтах есть идеал, позитив, она нереальна, мы не понимаем, когда мечтаем, в чем заключена суть роли. Поэтому могут возникнуть проблемы в адаптации.

2. После мечты, как только человек входит в роль постепенно происходит срастание с ролью.

Освоение социальных ролей влияет на формирование жизни личности. Приобретаются новые мотивы, происходит соподчинение мотивов, видоизменяется система взглядов, ценностей, этических норм и отношений.

Роль часто порождает изменения в личности.

У каждого человека много ролей. И иногда возникает ролевой конфликт, например, ролевой конфликт работающей женщины.

Процесс развития личности всегда глубоко индивидуален. Это отнюдь не равномерное поступательное движение, в нем есть кризисные периоды и переломные моменты.

Тема 2. Психоанализ Зигмунда Фрейда.

1. Биография Фрейда и понятие психоанализа.

2. Уровни душевной жизни человека.

3. Структура личности.

4. Психосексуальные стадии развития.

5. Механизмы психологической защиты.

1) Фрейд (1856-1939) назвал свое учение психоанализом по названию метода, разработанного им для лечения и диагностики неврозов. Он возник как концепция объяснения и лечения неврозов. Его положения оказывают большое влияние на развитие мировой психологии и культуры. Впервые в 1896 году Фрейд заговорил о психоанализе, а через год начал следить за собой. 1900 год – вышла его книга сновидений. 1910 год – Фред читает лекции в Америке.

Термин психоанализ имеет три значения:

a. Теория личности и психопатологии

b. Метод терапии личностных расстройств

c. Метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

В общем смысле психоанализ — это стремление выявить скрытые мотивы действий и мнений, истоки морально-психологических установок личности.

В течение нескольких десятилетий психоанализ был под запретом в СССР.

2) Фрейд считал, что душевная жизнь – последовательный и непрерывный процесс. Каждая мысль, чувство или действие имеет свою причину, вызываются сознательным или бессознательным намерением и определяются предшествующими событиями.

3 уровня душевной жизни.

· Сознание

· Предсознание

· Подсознание (бессознательное)

сознание

предсознание

бессознательное

Сознание – все восприятие, приходящее извне, изнутри, то, что мы называем ассоциациями и чувствами.

Сознание – форма отражения действительности.

Сознание по Фрейду лишь небольшой островок, омываемый океаном бессознательного. В бессознательном различают предсознательное и собственно бессознательное.

Предсознательное не осознается человеком, но может быть осознанно.

Бессознательное – то, о чем человек не догадывается, но энергично отрицает наличие подобных содержаний в его душе. Те качества, интересы, потребности, которые человек не осознает в себе, но которые ему присущи и проявляются в непроизвольных различных реакциях или действиях.

Бессознательное и предсознание отделяются от сознания типичной инстанцией, которая называется цензура.

Функции цензуры:

o Вытеснять в область бессознательного неприемлемые и осознанные личностью чувства, мысли, понятия

o Оказывать сопротивление активному бессознательному, стремящемуся проявляться в сознании.

3) Структура личности.

Сверх-Я super ego

Я ego

Оно ID

ID – «оно» включает в себя примитивные инстинкты, врожденные аспекты личности. Полностью функционирует в бессознательном и связано с первичными потребностями. Нечто темное, биологическое, не подчиняется никаким правилам. На протяжении всей жизни у человека следует принципу удовольствия.

Ego – «я» компонент жизни личности, ответственный за принятие решений. Старается выразить и удовлетворить желания. «Оно» в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром. Использует когнитивные и перцептивные процессы. (на уровне чувств).

Super ego – «сверх я» дл того, чтобы человек эффективно функционировал в обществе, он должен иметь систему ценностей и норм, разумно совместимых с теми, что приняты в его окружении. Все это приобретается в процессе социализации, формируется вод влиянием супер эго. Фрейд разделил супер эго на 2 подсистемы: совесть и эго-идеал.

Совесть приобретается по средствам родительских наказаний. Эго-идеал — поощрительный момент, который формируется из того, что значимые люди одобряют или выгодно ценят человека.

4) Человек рождается с определенным количеством сексуальной энергии, которая называется либидо, которая затем проходит в своем развитии через несколько психо-сексуальных стадий, которые протекают в инстинктивных процессах организма.

Стадии:

1. Оральная – большая часть энергии сосредоточена в области рта.

Аффиксация – застревание на одной стадии.

2. От 2-х до 4-х лет внимание сосредоточено на том, чтобы сходить в туалет – анальная. Проявляется интерес к собственным испражнениям. При негативной оценке родителей формируются 2 типа характера: анально-выталкивающий и анально-удерживающий.

3. Физическая стадия (с 3-х лет) – ребенок обращает внимание на наличие или отсутствие пениса. Сексуальность достигает вершины. 2 комплекса: Эдипов (мужской) и Электры (женский) – желание занять место родителей противоположного пола.

4. Латентный период с 6 до 12 лет.

5. Генитальный период – с момента полового созревания. Объединение всех прошлых стадий. При нормальном развитии личности сексуальные представления, связанные с предгенитальным периодом, полностью вытесняются в сферу бессознательного, а соответствующие им представления изолируются.

5) Механизмы психологической защиты.

Защитный механизм – психологические стратегии ,с помощью которых люди избегают или снижают интенсивность таких негативных состояний как конфликт, фрустрация, тревога и стресс.

Защитные механизмы сопряжены с Эго, автоматически бессознательны механизмы психики, обеспечивающие психологическую защиту эго от внешних и(или) внутренних реальных или воображаемых опасностей, отрицательных импульсов, негативной информации и неприемлемых оценок и самооценок (по Фрейду).

a. Вытеснение – подавление подсознательных впечатлений и переживаний, создающих угрозу для самосознания и вытеснение их в бессознательное.

b. Идентификация – в сложных ситуациях идентифицировать себя с тем, кто бы справился.

c. Проекция – приписывание другим своих неприемлемых переживаний (мания преследования)

d. Замещение – направление энергии влечения на безопасный объект.

e. Рационализация – человек стремится дать рациональное объяснение своим поступкам, совершенным под влиянием интенсивных влечений.

f. Реактивное образование.

Стадии:

1. Неприемлемое переживание подавляется.

2. На его месте образуется противоположное чувство

g. Регрессия – возврат к детским ранним формам поведения.

h. Подавление желаний – удаление желаний из сознания, так как его нельзя удовлетворить.

i. Инверсия – подмена действия, мысли, чувств, отвечающих подлинному желанию диаметрально противоположным поведением.

j. Изоляция – отделение угрожающей части ситуации от остальной психической сферы.

k. Отрицание – человек совершил поступок и сам отрицает это.

Фрейд защищает механизмы действующие на подсознательном уровне и все люди время от времени прибегают к ним и, когда не удается снизить напряжение с их помощью, возникают неврозы.

Психические подходы

Понятие психического развития как мотивационного, личностного,

Представление о развитии как он адаптации к среде

Представление о движущих силах психического развития как врожденных и бессознательных

Идея о том, что основные механизмы развития также врожденные, захватывают основы личности и ее мотивов уже в раннем детстве и существенным изменениям эта структура в дальнейшем не претерпевает.

Тема 3. Аналитическая психология Карла Гюстава Юнга.

1. Биография Юнга. Определение аналитической психологии

2. Структура психики

3. Классификация личностей

4. Основные отличия аналитической психологии Юнга и психоанализа Фрейда.

1) 1909-1913 сотрудничал с Зигмундом Фрейдом.

Разработал теорию аналитическая психология.

Охватил широкий спектр психологической проблематики.

Аналитическая психология – 1. Одно из психодинамических направлений, основателем которого является Юнг, это направление родственно психоанализу, но имеет существенные отличия. Суть его заключается в осмыслении глубинных сил и мотивации, стоящей за человеческим поведением, по средствам изучения феноменологии сновидений, фольклора и мифологии.

2) Юнг утверждал, что душа состоит из трех отдельных, взаимодействующих структур. Это Эго, Личное бессознательное и коллективное бессознательное.

Эго является центром сознания и включает в себя все мысли, чувства, воспоминания и ощущения, благодаря которым мы чувствуем свою целостность. Оно служит основой нашего самосознания

Личное бессознательное включает в себя конфликты и воспоминания, когда-то осознававшиеся, но теперь подавленные и забытые. Материал личного бессознательного уникален для каждого человека и доступен для осознания.

Коллективное бессознательное представляет собой хранилище скрытых следов памяти человечества. Состоит из архетипов.

Группы эмоционально заряженных понятий юнг назвал комплексами. Исследуя комплексы своих пациентов, он обнаружил, что нахождение у пациента всех его личных ассоциаций не приводило к автоматическому выздоровлению. Внутри комплекса содержится ядро. Оно может выйти наружу. Юнг высказал гипотезу о том, что коллективное бессознательное состоит из мощных первичных психических образов – архетипов – это врожденные идеи или воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом. Это универсальные модели восприятия. Бог, Мать, Ребенок, Солнце и т.д.

Архетип – архаический феномен, имеет проявления в мифах и фольклоре.

Архетип должен проявляться во всех народах и во все эпохи. Должен восприниматься доосознанно.

Архетип имеет позитивный и негативный аспект. Обладает сильным влиянием на эмоции человека.

Архетипы обладают собственной инициативой. Их порождают мысли, чувства.

Основными архетипами индивидуального бессознательного юнг считал:

Эго – центральный элемент личного сознания, собирая разрозненные данные личного опыта в единое целое.

Персона – это та часть личности, которую мы показываем миру, какимы мы хотим быть в глазах других людей. Если он доминирует, то он может подавать личность человека, но он и защищает личность. Это маска.

Тень является центром личного бессознательного. Тень фокусирует, систематизирует те впечатления, которые были вытеснены из сознания. Содержание – то, что отрицается человеком, что несовместимо с его персоной. Гитлер, Сатана.

Анима (муж)и Анимус (жен) – те части души, которые отражают представления о противоположном поле. На и развитие оказывают родители. Влияют на поведение, творчество, выбор партнера. Мужчина, Женщина, Дева Мария.

Архетип самости центр всей личности, порядка и целостности личности. Он не противопоставляет две сферы души – сознание и бессознательное, а соединяет их вместе. Круг.

Сознание

Персона

Эго

Тень

Анима

Самость

бессознательное

Архетипы по юнгу составляют материал сновидений, мифов, религий, искусства и проявляют себя в философии, социологии, политике и др. видах деятельности.

3) В качестве исходного признака для классификации он принял определенную направленность распространения психической энергии или либидо.

Экстраверт характеризуется врожденной тенденцией направлять свою психическую энергию во внешний мир. Проявляет себя в отношениях. Лучше всего ему среди людей, делается беспокойным от одиночества. Слабая связь с внешним миром. Интраверт характеризуется тенденцией своего либидо устремляться во внутрь, то есть в себя. Лучше всего ему в одиночестве или с близкими людьми. У них обоих есть недостатки, но каждый стремится недооценивать другого.

Любой человек несет в себе и экстра и интра, но иногда какая-то доминирует.

В дополнение Юнг выделил 4 функциональных типа:

1. мышление

2. чувства

3. ощущения

4. интуиция

К рациональным относятся такие типы, которые характеризуются разумным суждением – мышление и чувства. Общим признаком является подчиненность разуму. Но они взаимоисключающи.

Иррациональные – ощущения и интуиция. Они основываются на восприятии. Воспринимают мир безоценочно.

В каждом человеке доминирует 1 функция.

1. Экстравертные рациональные типы – экстравертное мышление, экстравертное чувство. Подчинены разумному, почти не зависят от бессознательного.

a) Мыслительный тип – мышление ориентируется по объективным данным. Анализирует все представленные варианты и выбирает свой. Девиз – никаких исключений. Подавляет все, что идет из него. Мышление ведет к новым фактам, прогрессивное.

b) Чувствующий тип – функция чувства постигает мир, оценивая явления с точки зрения того, принято оно или не принято, приемлемо или нет. Функция ориентирована на внешние данные.

· Позитивное – (театр, церковь и т.д.)

· Негативное (фанатики)

2. Экстравертные иррациональные типы. Они функционируют на основе своего опыта.

a) Ощущающий тип. Те объекты. Которые вызывают наиболее сильные ощущения являются решающими. Человек накапливает опыт, но не использует его. Самые фанатичные люди.

b) Интуитивный тип. Интуиция представляет собой активный творческий процесс, который с такой же степенью на объект с какой объект влияет на интуицию. Интуитивный тип описывает полноту событий по внутреннему ощущению. Направлен на будущее. Стоят во главнее начинаний, но не доводят до конца дела.

3. Интровертный рациональный тип. Опирается на суб. Данные

a) Мыслительный тип. Ориентируется на субъективный фактор. Такой тип под влиянием идей, которые выходят извне. Молчалив. Данный тип проявляется чаще у мужчин.

b) Чувствующий тип. Чувство определено субъективным фактором. Чаще среди женщин. Молчаливы, труднодоступны, непонятны, меланхоличны. Истинные мотивы скрыты внутри.

4. Интровертный иррациональный тип. Сложны для анализа. Проявляются только внутренне. Их достижения не имеют общественной значимости.

a) Ощущающий тип – ощущения имею субъективный характер. Часто у художников. Человек этого типа передает образ ,который на воспроизводит внешнюю сторону объекта, а обрабатывает его в соответствии с субъективным опытом и воспроизводит в соответствии с ними.

b) Интуитивный тип – направлена на внутренние объекты, которые представлены в виде субъективных образов. Мистика мечтателя и фантазера.

Нужно владеть всеми четырьмя функциями, чтобы давать адекватный ответ на любые жизненные ситуации. Но это почти невозможно. Чаще доминируют 2.

Есть вопросник для определении.

4. Фрейд – либидо – сексуальная сфера.

Юнг – либидо – жизненная энергия вообще.

Юнг отвергал Фрейдовское понимание эдипова комплекса. Он объяснял привязанность ребенка к матери чисто житейскими потребностями ребенка и способностью матери их удовлетворить.

Направленность сил, определяющих личность человека.

Фрейд – человек производное от детства.

Юнг – человек не только производное от детства, но и его планы на будущее. Формирование личности не завершается к 5 годам.

Юнг проник в бессознательное глубже, чем в Фрейд, выделив коллективные бессознательное.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера.
1. Биографические данные и определение понятия индивидуальная психология.

2. Ключевые концепции и принципы индивидуальной концепции Альфреда Адлера.

1) 1870-1937 – годы жизни Альфреда Адлера.

Создатель системы индивидуальной психологии. Его собственный жизненный путь явился важным подспорьем создания индивидуальной теории личности.

В 1902 году Адлер примкнул к кружку Фрейда. Из основополагающих трудов: Смысл жизни, Образ жизни, Постижение человеческой природы.

Адлера часто представляют как ученика Фрейда. На самом деле он был коллегой Фрейда, нельзя воспринимать его как неофрейдиста. Адлер никогда не подвергался самоанализу.

Характер человека складывается из его жизненного пути. Представление о том. что человек является едиными и самосогласующимся организмом – является главной предпосылкой адлеровской психологии. Своей теории он дал название индивидуальная психология.

В отличие от Фрейда он сформулировал очень экономичную теорию личности.

2) 1-я концепция.

Чувство неполноценности и конфискация.

Адлер предположил, что у каждого индивидуума какие-то органы слабее других и это делает его более восприимчивым к болезням и поражениям именно данных органов. У каждого человека происходит заболевание именно того органа, который был менее развит, менее успешно функционировал от рождения. Люди с выраженной органической слабостью или дефектом часто стараются компенсировать эти дефекты путем тренировки и упражнений, что нередко приводит к развитию выдающегося мастерства или силы. Если усилия, приложенные для достижения компенсации не приводят к желаемому результату, то вызывается чувство собственной неполноценности.

2-я концепция.

Комплекс неполноценности и его истощение.

Адлер предполагал, что чувство неполноценности берет свое начало в детстве. Стремление к превосходству является основной мотивационной силой в жизни человека. Когда ощущение неполноценности становится чрезмерным, появляется комплекс неполноценности, а это – преувеличенное чувство собственной слабости и несостоятельности.

3 вида страданий в детстве, которые способствуют развитию комплекса:

— неполноценность органов

— чрезмерная опека

— отвержение со стороны родителей

3-я концепция.

Стремление к превосходству.

Это тенденция преувеличивать свои физические, социальные и интеллектуальные способности.

Идея маскулинного протеста.

Маскулинный протест – форма гиперкомпенсации, которую оба пола испытывают в попытке вытеснить чувство неполноценности.

В рассуждениях о конечной цели человеческой жизни было 3 различных этапа:

1. Быть агрессивным

2. Быть могущественным

3. Быть недосягаемым

Стремление к превосходству является фундаментальным законом человеческой жизни. Адлер рассматривает стремление к превосходству, как главный мотив в своей теории, стремление к превосходству – врожденное, но это чувство надо воспитывать и развивать.

Процесс начинается на 5-м году жизни, когда оформляется человеческая цель жизни.

Адлер рассматривал стремление к превосходству как единый фундаментальный мотив, он установил, что великое стремление вперед и вверх по своей природе универсально, то есть является общим для всех. Превосходство можно понимать как негативно, так и позитивно. Стремление к превосходству сопряжено с большими энергетическими затратами, стремление к превосходству проявляется как на уровне индивидуума, так и на уровне общества.

4-я концепция.

Стиль жизни.

Включается уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, которые взяты в совокупности, определяют неповторимую картину существования индивидуума.

Стиль жизни – комплекс поведенческой активности, направленный на преодоление неполноценности.

Стиль жизни укрепляется в возрасте 4-5 лет.

Типы личности – установки, связанные со стилями жизни.

Глобальные проблемы, с которыми сталкивается человек: работа, дружба, любовь. Они взаимосвязаны.

Социальный интерес представляет собой чувство эмпатии ко всем людям. Это основной критерий психологической зрелости.

Типы личности:

1) Управляющий — активны не в социальном плане (юные правонарушители, наркоманы)

2) Берущий – нет социального интереса. Главное – получить от других людей как можно больше.

3) Избегающий – цель – избегание всех проблем.

4) Социально-полезный – воплощение зрелости в жизни: и высокий уровень социального интереса, и активности.

5-я концепция:

Социальный интерес.

Адлер считал, что предпосылки социального интереса являются врожденными, но он требует, чтобы его развивали, он воспитуем и дает результаты благодаря тренировкам.

Мать имеет задачу – воспитывать в ребенке чувство сотрудничества.

Наши жизни ценны только в той степени, в какой мы способствуем повышению ценности жизни других людей.

6-я концепция.

Является самым главным составляющим адлеровской теории.

Стиль жизни формируется под влиянием творческих способностей личности.

Творческая сила человека представляет собой результат долгой истории эволюции. Люди обладают творческой силой, потому что они являются людьми.

Люди – хозяева собственной жизни.

7-я концепция.

Порядок рождения.

Это основная детерминанта установок. Порядок рождения имеет решающее значение (позиция рождения).

1-я позиция:

1) Первенец

2) Единственный ребенок – центр жизни всей семьи, из этого следуют эгоизм, зависимость.

3) Второй ребенок (средний) – постоянное стремление доказать, что он лучше первого.

4) Третий ребенок (младший) – баловень в семье, но отсутствует чувство независимости, зато высока мотивация превосходства.

8-я позиция.

Фикционный финализм.

Идея о том, что поведение индивидуума подчинено им самим намеченным целям в отношении будущего.

Наши основные цели представляют собой фиктивные цели, соотнесенность которых с реальностью невозможно не проверить, не подтвердить. Стремление индивидуума к превосходству управляется выбранной им фиктивной целью.

Теория личности К. Хорни (жен).

1885 – 1952

Основала американский институт психоанализа и возглавила его.

Книги: «Невротическая личность», «Внутренние конфликты».

Основные постулаты Хорни:

a) Женщины не завидуют мужскому органу.

b) Есть социокультурные влияния.

c) 1. Мужчина почитает женщину как мать.

2. восхищение женщиной – мужчины завидуют женщине, как матери (по Фрейду, женщины завидуют мужчинам из-за мужского органа).

3. часто отношения мужчины к женщине ассоциируются со страхом смерти: кто спасобен дать жизнь, тот способен ее и отобрать.

4. мужчины испытывают страх перед женщиной, как сексуальным существом.

d) Оспаривает позицию равенства полов.

e) Враждебность полов проявляется в женщине. Компенсация этих переживаний – мужские манеры.

Причины неудачи в браке:

a. Недоверие полов.

b. Неудачный выбор партнера.

c. Предъявление заранее невыполнимых требований.

Как разрешить противоречия брака:

· Через разговор

· Через открытый брак

· Через последовательное налаживание отношений

Невроз в современной психологии – группа пограничных функциональных нервно-психических расстройств, проявляющихся в специфических, клинических феноменах.

Неврозы по К. Хорни.

В детстве возможно появление базальной тревоги (базовой). Истоки ее:

1) Ощущения небезопасности, если родители не удовлетворяют потребностей ребенка. Это приводит к враждебности.

2) Ханжество. Если мама играет роль хорошей мамы. Неискренняя любовь.

3) Противоречия культур – конфликт систем ценностей.

Базальная тревога – интенсивное всепроникающее чувство отсутствия безопасности. На ее основе у человека развивается невроз.

Невроз по Хорни – индивидуальный способ приспособления к культуре.

Стратегии компенсации базальной тревоги.

Невротические потребности:

o Потребность в любви и одобрении. Проявляется как в поведении невротиков – ненасытное стремление быть любимым.

o Потребность в руководящем партнере – появляется в чрезмерной зависимости от других. Люди, которые боятся получить отказ.

o Потребность в четких ограничениях – стиль жизни, где все четко по расписанию. Это приводит к жестким ограничениям.

o Потребность во власти – доминирование, стремление к власти. Презирает слабость.

o Потребность в эксплуатировании других. Люди боятся быть зависимыми.

o Потребность в общественном признании — зависит от статуса (восхищение других).

o Восхищение собой – потребность в лести, комплиментах.

o Потребность в честолюбии – страх неудачи.

o Потребность в самодостаточности – человек избегает близких, любовных отношений, от всех дистанцируется.

o В безупречности и неопровержимости попытки сделать общество идеальным.

Невротическая любовь – в разной степени осознаваемая и преувеличенная потребность в эмоциональной привязанности, позитивной оценке окружающих, преувеличенная чувствительность к фрустрации этих потребностей.

Особенность – предъявляются требования к другому человеку – ты обязан меня любить.

ü Любви всегда мало.

ü Невротик не способен дарить любовь.

ü Непомерный страх отвержения.

Невроз – конфликт, противоречие. Хорни ищет, есть ли базовый конфликт. По Фрейду, она считает, конфликт между эго и либидо не первичный. По Юнгу конфликт между сознанием и бессознательным решить можно. Но это тоже не базовый конфликт.

Хорни видит базовый конфликт – конфликт фундаментально противоречащих друг другу аттитюды (установок), который человек сформировал в отношении других людей.

3 аттитюда (стратегии поведения).

v Движение к людям

v Против людей

v От людей

Здоровому человеку свойственны в равной степени все аттитюды. У невротиков преобладает одна.

Содержание аттитюдов:

1. личности, которые стремятся раствориться в других людях, максимально общаться с ними. Они стремятся угождать всем окружающим – в этом проблема. Человек теряет себя в многообразии ожиданий окружающих людей. Не берет на себя вину. Любая форма агрессивности исключена. Могут быть аттитюды по отношению к себе: 1) я слаб и беспомощен; 2) само собой разумеется, что каждый человек превосходит меня, ощущения неуверенности; 3) склонность оценивать себя с позиции других людей. Как меня оценивают, таким я и являюсь.

2. жизнь – это арена, борьба против всех. Прибегают к силовым воздействиям, манипулированию. Конкретная форма манипуляции зависит от природы человека. Никогда этот человек не сделает ничего хорошего окружающим, если ему это не нужно. Он не способен искренне любить.

3. обострение. У этих личностей не развита стратегия жизни. Нет навыком построения взаимоотношений с людьми. К собственной персоне проявляется интерес, как к картине. Эмоциональную дистанцию устанавливают между собой и другими. Характер – Робинзон Крузо. Все делать для того, чтобы выжить.

Природа невротиков зависит от его способностей. Невротик не может искренне любить не только людей, но и работу, которую он делает.

Невротики проявляют к себе глубочайший интерес. Устанавливают рациональную дистанцию.

Основные идеи Эрика Эринсона.

Его направление называется эго-психология. Эпигенетический принцип: в жизни человека разворачивается генетическая программа.

1) личность развивается ступенчато. Переход от одной ступени к другой предрешен готовностью двигаться в сторону дальнейшего роста.

2) общество пытается способствовать сохранению этой тенденции.

Эриксон выделяет 8 стадий (кризисов развития), причем первые 5 стадий сходны со стадиями сексуального развития.

1. Младенчество (орально-сенсорная) – от рождения до года. Сенсорная энергия концентрируется в области рта. Удовлетворение в сенсорной потребности малыша родителями приводит к тому, что ребенок начинает доверять миру.

2. раннее детство (мышечно-анальная) – от года до 3-х лет. У ребенка развивается чувство стыда.

3. Возраст игры (лонамоторно-генитальная) от 3-х до 6 лет. Мальчики узнают, что они мальчики, а девочки являются девочками. Дети радуются всему. Завышенная оценка, но не высокая, способствует дополнительному стимулу к познанию.

4. Школьный возраст (латентная стадия) от 6 до 12 лет. Сенсорная энергия нигде не локализована. Человек создает предметы культуры. Занимается спортом, Ребенку должно быть чуть-чуть сложно, чтобы пробуждать способности к труду.

5. Юность с 12 до 19 лет – очень сложный период, переходный. Конфликт – то, что нужно в подростковом периоде проявляет характер. Появляется конфликт в учебном процессе. Формируется эгоидентичность – человек начинает понимать себя и выделять себя в мире. Включая все сферы жизнедеятельности. Это в нормальном развитии. В аномальном развитии – ролевое слияние. Эгоидентичность – внутренняя согласованность, внутреннее тождество, которое должны почувствовать значимые для меня люди.

6. Ранняя зрелость – от 20 до 25 лет. Это период ухаживания, раннего брака, ранней семейной жизни. Интимность – близкие отношения, то есть доверие к близкому человеку. Главная опасность – в излишнем поглощении себя – изоляция – самопоглащенность – человек любуется собой и считает других недостойными своего внимания. Интимность – любовь в истинном виде.

7. Средняя зрелость – от 26 до 64 лет. Нормальное развитие. Человек самореализуется. Если человек удовлетворен своей жизнью, то все идет хорошо. Удовлетворенность должна быть во всех сферах. Аномальная линия развития – смертность. Проявляется на физиологическом уровне. Инертность – нездоровье.

8. Поздняя зрелость – от 65 до смерти. Интеграция – человеком интегрируется весь пройденный путь. Человек, если они не удовлетворен своей жизнью, от близок к состоянию паники и отчаяния, чувствует страх смерти. При эгоинтеграции человеку свойственна мудрость. Мы начинаем в детях видеть продолжение себя.

Бихевиоральное направление в психологии

1. Бихевиоризм Дж. Уотсона.

2. Поведение как малярный феномен Э.

3. Научающее бихевиористкое направление Б.

1) Дж. Уотсон – американец. Бихевиоризм – наука о поведении. Все, что касается индивида, глубокого содержания, бихевиористов не интересует.

Стимул – реакция.

Основная задача бихевиоризма – описать все возможные варианты поведения у человека на протяжении всей жизни.

Образование условных реакций. Категория безусловных реакций (врожденные рефлексы). Есть пластическое взаимодействие этих реакций.

2) Поведение как малярный феномен. Толмэн.

Ментализм против бихевиоризма. Менталист — тот, кто признает, что п.. является потоком внутренних событий, а бихевиоризм считает, что в поведении нет ничего внутреннего.

Различия взглядов Толмэна и Уотсона.

Уотсон описывал молекулярное (мелкое, дробное) поведение. С точки зрения Толмэна бихевиористы должны говорить о молярном поведении (более сложным будет не стимул, а ситуация и тогда будет набор реакций).

Толмэн описывал свойства поведения как феномена малярного:

ü Поведение характеризуется направленностью на цель или исходностью из целевой ситуации. Поведение имеет цель.

ü Поведение, направленное на цель, характеризуется еще и связью с объектами и вещами, которые использовались в качестве средств достижения цели.

ü Выбор самого короткого пути.

Целевые и когнитивные детерминанты.

Цель свойственна не человеку, а поведению. Поведение имеет познавательный характер.

3) Организм как целое:

Б. Скиннер: 2 типа поведения.

— ответное – дает реакцию.

— операктное – поведение, которое предвосхищает результат, обусловлено тем, что будет.

По Скиннеру, события, которые происходят в среде, должны трактоваться как независимая переменная, а само поведение как зависимая переменная.

НП – ЗП

Научение операктное определяется вероятностью, то есть мы нечто принимаем в качестве позитива и негатива.

Основные процессы операктного научения:

— подкрепление:

o Естественные награды (еда)

o Вторичная или условная награда (деньги, похвала)

Положительные стимулы могут быть позитивными (увеличение поведения из-за своего появления) и негативного (увеличение поведения при исчезновении).

Наказание – отрицательное подкрепление.

Нейтральное подкрепление существует только в теории, не стимулируют человека на практике.

Скиннер против включения в жизнь человека отрицает подкрепления, так как есть побочные эффекты:

· Наказание снижает вероятность такого поведения, но не устраняет его

· Наказание вызывает эмоциональную предрасположенность

· Любое поведение уменьшается или сводится на нет применением наказания, если оно будет подкреплено (ложь).

· Наказание не иллюстрирует желаемое поведение, оно просто привлекает внимание к нежелательной ответной реакции.

Разновидности подкрепления (схема):

В реальной жизни мы постоянно всречаемся с подкреплением. Есть нерегулярные или эпизодические подкрепления (подкрепление с угасанием). Постоянное подкрепление может привести к перенасыщению. Есть подкрепления с определенной интенсивностью (зарплата). Подкрепление с определенным соотношением (каждая ответная реакция, ведущая к конечной ответной реакции, которая подкреплена, является стимулом для следующей ответной реакции).

Изменяемый интервал подкрепления.

Подкрепление с изменением соотношения.

Индивидуальное обучение:

§ Уделять особое внимание позитивному подкреплению для увеличения частоты проявления нужного поведения.

§ Позитивное подкрепление должно обеспечиваться не только последовательностью, но и систематичностью.

§ Взрослые должны четко установить, за что хвалить, и что игнорировать.

§ Когда нельзя четко определить, из чего произошло конечное желательное поведение, можно добиться желаемого поведения, можно добиться желаемого результата, который будет похож на желаемый.

§ Определите стимулы, которые могут контролировать появление критических моделей поведения.

§ Чтобы быть уверенными в том, что позитивное подкрепление может появляться, разнообразные типы подкрепляющих факторов.

§ Желателен переход от схемы постоянное подкрепление к схеме эпизодическое подкрепление.

§ При правильном применении наказание может дать немедленный эффект.

Эрих Фромм. (1900-1980)

Опирался на учения Фрейда и Марка.

Фромм имел мед. Образование.

Изучал социологию, философию, психологию.

1922 – доктор философских наук.

Позже уезжает в США. Издает книгу «Бегство от свободы».

Основы теории Фромма.

Он анализирует жизнь человека в истории считает, что неотъемлемые черты человека 20 века – одиночество, изоляция, отчужденность.

В то же время считал, что не для каждого исторического периода харетерно агрессивное проявление инидивидуальности.

Люди боролись за достижение личной свободы.

Главный конфликт личности в пропасти м

Дихотомия жизни и смерти – противоречие между жизнью и смертью. Тело человека хочет жить, а сознание понимает, что скоро перестанет существовать. Наличие разума нам помогает, а иногда мешает.

Ответом на эту дихотомию по фрому могут стать либо созидательности либо разрушению. Созидание – создание необходимых материальных и духовных ценностей. Разрушение – уничтожение жизни. Этим мы преодолеваем свое существование.

Фромм выделяет механизмы бегства. Люди преодолевают одиночество тем, что бегут от свободы и пытаются преодолеть свою индивидуальность.

Способы бегства:

Авторитаризм – тенденция соединить себя с кем-то или чем-то внешним. (две формы авторитаризма: садизм, мазохизм).

Деструктивность – человек пытается преодолевать чувство неполноценности, уничтожая или покоряя других. Есть положительные формы – долг, патриотизм, любовь.

Комфортность – абсолютное подчинение. Человек превращается в такой тип личности, который выгоден системе.

Фромм считал, что люди могут быть автономными и уникальными, не теряя при этом единения в обществом. Это путь позитивной свободы. Достижение ее требует от людей спонтанной активности в жизни – труда, любви.

В природе человека заложены уникальные экзистенциальные потребности – это потребности, которые нне имеют ничего общего с социальными потребностями и с инстинктами (они агрессивны)

5 основных экзистенциальных потребностей человека:

1. Потребность в установлении связи. Всем людям необходимо о ком-нибудь заботиться. Любовь должна быть продуктивной.

2. Потребность в преодолении. Преодоление заключается в отказе от пассивности.

3. Потребность в корнях. Ощущение дома, забота о потомстве.

4. Потребность в идентичности. Идентичность позволяет нам ощущать собственную непохожесть от других.

5. Потребность в системе взглядов и преданности. Должен быть объект преданности, которого человек любит.

Социальные типы характера по Фрому.

1) Рецептивный тип – убеждены, что источник всего хорошего в жизни находится вне их 3самих. Готовы быть любимыми, но любить не могут, пассивны.

2) Эксплуатирующий тип – берут все, что им нужно любыми способами. Не способны к творчеству, а способны к плагиату.

3) Накапливающий тип собирают больше власти, денег, любви и оберегают это.

4) Рыночный тип исходит из утверждения, что личность – это товар и с нею можно делать все, что делать с товаром.

5) Продуктивный характер – положительный, независимый, честный, спокойный, любящий, творческий, совершающий социально полезные поступки.

Трансактный анализ Э. Берна.

Структура личности:

У каждого человека есть три составляющих: родитель, взрослый и дитя.

Функции родителя заключаются в сохранении энергии, сил. Это сверх-я по Фрейду.

Взрослый — это состояние необходимо для жизни. Человек перерабатывает информацию, анализирует. Контролирует действия родителя и детя, если эта составляющая развита достаточно сильно.

Дитя – интуиция, спонтанное поведение.

Нормально, когда все составляющие развиты одновременно.

Есть 2 вида взаимодействия:

1. Параллельные трансакты. Длятся долго

Р-Р (сплетни)

В-В говорят о ценности бытия

Д-Д

Р-Д (семейные отношения). Один берет ответственность на другого.

2. Перекрестные трансакты.

Структурные единицы:

Информационный голод. Недоедание, насыщение, с причудами в еде, аскет – все это можно перенести в коммуникационную составляющую.

Основная единица общения по Берну – поглаживание.

Вторая единицы — Ритуал – сколько традиционно поглаживаний люди отдают друг другу. Мы готовы на определенное количество.

Формальные ритуалы – католическая литургия, например.

Время препровождения – мы осуществляем социальный отбор, когда нет стандартного обмена поглаживаний.

Ритуалы под контролем родителя.

По Берну наиболее важный механизм – игры. В жизни мы обязательно играем в какую-то игру. Есть определенная структура игры.

Тезис, цель игры, иллюстрации, коды, приз и т.д.

Примеры игр:

Игра в алкоголика.

Тезис – ну, и гадом же я был, посмотрим, сможете ли вы меня остановить.

Выпивка как процедура, алкоголик играет в самобичевание.

Игра «Должник».

Игра «Бейте меня».

Супружеские игры.

«Тупик». Состоит в изворотливом отказе играть в какую-то другую игру. Иногда в тупик загоняют ребенка.

«Загнанная домохозяйка» женщины, перегружающие себя домашними делами, отказывается от нее и игра превращается в игру «Если бы не ты…».

«Фригидная женщина»

Эрик Эринсон.

Эго-психология. Эпигенетический принцип – мы рождены с определенным количеством генов, в начале жизни они еще пробуждаются. Личность развивается ступенчато. Общество способствует этому развитию.

8 стадий кризисов развития.

1. Младенчество.

…

Разделял качественные характеристики и количественные характеристики (мы отличаемся по выраженности).

Существуют три вида характера:

o Нормальные. Их очень мало.

o Акцентуация – выражение отдельных черт характеров в пределах нормы.

Акцентуации могут быть скрытыми и явными.

Существуют 3 критерия нормы: тотальность проявления (человек ведет себя одинаково с разными людьми), малая обратимость, нарушение адаптации.

o Психопатические – аномальные личности, характеризующиеся дисгармоничностью их склада.

Причины:

a) Психопатия врожденная (могут быть психопатами дети, которые во время вынашивания подвергались стрессам, то есть насильно нервничали и переживали сильные потрясения)

b) Психопатия может быть приобретенной

Типы психопатии:

1) Циклоиды

a) Конституционально-возбужденные – преобладают хорошие настроения, богатство мысли, умения себя позиционировать, но отличаются неустойчивостью интересов (общительность может перейти в болтливость). В работе не хватает выдержки. Критика воспринимается болезненно, они уходят от нее. Плохо учатся в школе, часто пропускают. Это связано с неустойчивостью. Легко выходят из повиновения, ими трудно управлять. Часто становятся зависимыми (алкоголизм, наркомания). Им присуща гибкость мышления. Некоторые любят спорить, но не стремятся найти истину. Они спорят ради спора.

b) Конституционально-депрессивный тип. Это неуверенные в себе люди. Начинают расцветать, если их окружить заботой. Даже когда все хорошо, они знают, что потом будет плохо. У них проблемы с пищеварением. В детстве боязливы, плаксивы, задумчивы, склонны к суициду.

c) Циклотики – их настроения разбиваются на циклы (может быть по сезонам). Изменчиво давление.

d) Эмотивно-кабильные – смена настроений по циклам, только происходящая гораздо чаще (несколько раз в день, в лучшем случае – раз в день). Кажется, что они люди поверхностные, но они способны к глубоким чувствам.

2) Астеники – раздражительны, истощаемы, слабы. Робкие, подозрительные, встают усталые.

Разновидность – неврастеники (раздражительны в 2-х вариантах)

v Не могут работать, потому что уделяют чрезмерное внимание своему здоровью.

v Не могут не работать (но продуктивность их низкая).

3) Шизоиды (аутическая оторванность от внешнего, реального мира). Учтивость в движениях, манерность, вычурность. Явное несоответствие мимики, жестов, интонации и содержания слов. Отличаются специфическим мышлением. Обычно, эгоцентричны, поступки их порой нелепы, преобладает любовь к себе. Эмоционально оторваны от реальных событий. Считают, что они не могут сопереживать.

Разновидность – мечтатели. От астеников – чувствительность, от шизоидов – отрешенность от действий.

4) Параноики. Склонность к образованию сверхценных идей. Опасны своей волей.

5) Эпилептоиды. Крайне раздражительны, преобладают негативные эмоции. Придирчивы к окружающим людям. В семье обычно тиран. Если он зависит от кого-то, то он может льстить и делать все для своей выгоды, но ровно до тех пор, пока он своего не добьется. Часто бывают зависимы от алкоголя, наркотиков и т.д.

6) Истерики. Стремятся быть в центре внимания. Время от времени меняют окружение, так как старое начинает понимать его суть. Разновидность – патологические лгуны.

7) Неустойчивые психонаты – без принципов, без стержня. Будут положительными, только если у них есть авторитет. Ленивые, слабовольные, несамостоятельные.

8) Антисоциальные психопаты – люди с нравственным помешательством – так их назвали сначала. Эмоционально тупые, не реагируют ни на какое подкрепление (ни на кнут, ни на пряник). Основное чувство – гнев, агрессия.

9) Конституционально-глупые (врожденно-ограниченные). Абстрактное мышление отсутствует. Только навыки ухода за собой, ориентируются в быту. Внушаемость высокая, они зависят от окружающего мира.

Гештальтпсихология

1. Зарождение гештальтпсихологии. Оснвные идеи М. Вертгейшера, В. Келлера и К. Кофки.

Понятие гештальт введено Х. Эренфелса в 1990 г. Мы воспринимаем не отдельные свойства предметов, а их как некую целостность.

История гештальтпсихологии на чалась с М. Вертгейшера. Он предъявлял испытующим горизонтальную и вертикальную линии, людям казалось, что объект передвигается, видели угол, который реально не существовал. Ученый предположил, что то, что мы видим, отражается в сознании.

Берлинская школа Г. Ги. Понятие … качества как целостного переживания, пронизанного чувством.

Кейлер говорил, что гештальтами пронизан весь мир. В мозге есть электромагнитные моля. Принцип изоморфизма рассматривался как выражение структурного единства мира. Эксперименты проводил на курицах.

Келлер выводит 1 из важных принципов.

Принцип транспозиции – животным и человекам свойственна реакция не на отдельные раздражители, а на их соотношение. Проблема целостности и цельного подхода ключевая в гештальтпсихологии.

Вывод первоначальной целостности. Две точки кажутся сгруппированными. 4 линии тоже сгруппированы.

Факторы объединения элементов в целостную структуру. Близость элементов, сходство элементов, замкнутость (соприкосновение предметов), симметричность.

Законы восприятия.

1. закон фигуры и фона. Рубен открыл в 1917 году. Во всем наборе элементов мы выбираем определенные образы – это фигуры, все остальное – фон. Ваза и профиль.

2. Закон прегнантности. Суть его в том, что выражается тенденция перцептивной организации к внутренней упорядоченности. Мы воспринимаем как целое – хорошую фигуру, красивую фигуру, гармоничную.

3. закон дополнения до целого – амплификация. Три точки дополняются до целого треугольника.

Иллюзии искажения восприятия.

Восприятие – ведущий психический процесс, основные формы восприятия развиваются последовательно.

Когда рождается ребенок, у него уже есть образ человека, но не полный.

4. Курт Кофка выводит еще один закон – трансдукция. Дети воспринимают не сами цвета, а их соотношение.

Фолькель уделял внимание детским рисункам. Конус у них выражался в треугольник и круг.

Особенность восприятие – структурирование поля, а это означает выделение целостности.

Гештальт – нечто целостное.

Инсайд – мгновенное, независимое от опыта, переструктурирование гештальта.

Максвел Геймер подчеркивает, что в мышлении есть несколько фаз:

Постановка задачи на основе условий.

Группировка, структурирование.

Инсайд

Нахождение путей реализации в соответствии с этой структурой

Теория поля Курта Левина.

Личность живет и развивается в психологическом поле окружающих ее предметов, каждый из который имеет определенный заряд или валентность. Для каждого человека эта валентность имеет свой знак.

Воздействуя на человека, предметы вызывают в нем потребности. Потребность – это некое стремление, тенденция осуществить какую-то цель.

Два вида потребностей — биологические и социальные (квазипотребности).

Жизненное пространство – единство личности и среды — обладает свойствами: уровень реальности и временная перспектива.

Поленезависимые – те, люди, которые могут стать над полем.

Полезависимы – чаще всего дети – что видит, тому и радуются.

Целенаправленное поведение.

Порой, человеку важнее достижение цели, неважно какими способами.

Левин заявляет, что у нас есть иерархия потребностей. При этом ряд потребностей может быть связан между собой и обмениваться положительной энергией.

Большее значение имеет система воспитательных приемов, которая может строиться на основе наказаний и поощрений.

Личность входит в конфликт, когда она находится между двух положительных объектов, между двух отрицательных, и когда объект содержит в себе положительную и отрицательную валентность.

Ребенок не хочет делать, Родитель наказывает его за это. Отрицательная и отрицательная валентность.

Ребенок не хочет делать. Родитель сулит ему пряник после деятельности. Ребенок переступает через препятствие, развивает волю и временную перспективу.

Завершенный гештальт – создание целостности, человек всегда стремится к целостности.

Теория поля. Психологическое поле человека имеет границы, в которой есть объекты с валентностью. У поля есть сила с направлением, величиной и точкой приложения.

Решение происходит благодаря переструктурированию.

О взрослых:

Супружеские конфликты.

Характеристики супружеской группы:

Маленькие размеры, отношения между членами группы очень тесные, личности приходится допускать другого в свою частную, затронуты центральные области личности.

Потребности. В браке мы ожидаем от партера каких-то действий и партнер ждет от нас удовлетворения его потребностей. Это касается и сексуальных и потребностей в безопасности. Если потребности не удовлетворяются, то может возникнуть конфликт.

Пространство свободного движения. Достаточное пространство – необходимое условие для развития группы. Тесная взаимосвязь в малой группе предполагает много всего общего (дом, друзья, работа).

Любовь простирается на все пространство супруга.

Значение супружества в жизненном пространстве личности. Оно может быть положительным, перспективным, а может быть отрицательным, восприниматься как помеха.

Домашняя жизнь и активность вне дома – сколько часов в день вы посвящаете домашним делам.

Люди по-разному оценивают супружество. Для одного из супругов брак – это промежуточная стадия, поход для цели, самоцель, рождение детей.

Пересекающаяся группа. Муж и жена могут находиться в разных группах (профессия, идеология). И не нужно забывать, что муж и жена пришли из разных семей.

Вероятность конфликта между мужем и женой уменьшается, если потенциал их членства в семье выше, а в родительской семье – меньше.

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

ФГБНУ НЦПЗ. ‹‹Психиатрия и проблемы духовной жизни››

В современной психологии и психиатрии в процессе разработки научных теорий личности все яснее выступает стремление найти общие пути научного и религиозного понимания личности, а в практической работе психологов, психиатров и священников — идти путем взаимопомощи, взаи-моуважения и взаимообмена опытом в подходе к вопросам воспитания здоровой личности и лечения больных людей. Научные психологические теории личности за последнее столетие прошли путь развития от чисто описательного подхода на основе интроспекции (решения вопросов психоло-гии личности только на основе чисто субъективного метода самонаблюдения) к объективно-экспериментальным методам Вундте и теперь к биоло-гически-ориентированным, чисто физиологическим, механистически материалистическим теориям (рефлексологические и бихевиористические школы). Во всех этих последних теориях понятие личности неизбежно обеднялось: изучение ограничивалось исследованием отдельных «операций» или объективно регистрируемых реакций. Внутренняя жизнь личности в эксперименте не регистрировалась и выступала в лучшем случае как «индивидуальный фактор, бросающийся в глаза в лабораторном эксперименте», либо как «помеха в лабораторном опыте»: за употребление физиологами психологических терминов в процессе эксперимента взимался штраф. Здесь нет ни возможности, ни необходимости излагать эти многочисленные теории каждую в отдельности. Неудовлетворительность, односторонность, ограниченность этих теорий становятся общепри-знанными. Идет процесс проникновения понятия личности даже и в биологически ориентированные теории. Повсеместными становятся поиски синтетического подхода, учитывающее в структуре личности все ее стороны все аспекты.

Современные социологические теории личности требуют рассмотрения как биологических (биогенных), так и психологических (психогенных) и социальных (социогенных) ее аспектов. Диалектическая психология в отличи от механистических, материалистических теорий видит главное, определяющее в личности, в ее общественных отношениях (В.Н.Мясищев), в ее высших идейных установках, мотивах, целях и ценностях (общественных и ДУХОВНЫХ, которые определяют «личностный смысл» поведения и поступков человека (К.Н.Леонтьев), является необходимой и определяющей частью личности, обеспечивающей торможение и регуляцию всех врожденных и приобретенных форм поведения. Физиологическую основу этой высшей, чисто человеческой инстанции И.П.Павлов видел во 2-й сигнальной системе. Выдвигается в качестве основного тезиса диалектической психологии «единство сознания и деятельности», ибо «бездеятельная сознательность есть чистый дух, абстракция, а бессознательная деятельность есть обратная сторона той же интроспективной психологии» (С.Л.Рубинштейн). Так, по мере освобождения от примитивного механистически-материалистического мышления («психика — функция мозга, такая же. как выделение желчи — функция печени») возникает признание духовных ценностей, духовных основ личности, несводимых к физико-химическим процессам. Тезис, ставший в XIX веке догматом, о том что наука может успешно свести все психические проявления человека к физическим и химическим понятиям, измеряемым в пространстве и во времени, расцениваются как «опасность современной цивилизации и важнейшая методологическая ошибка» (А.Харди). Так всеобщим и императивным требованием становится рассмотрение человека как целого, во всей полноте его физических, психических и духовных проявлений, как духовной личности. И это бесспорное достижение современной научной мысли, в особенности по сравнению с тем периодом, когда само понятие личности в нашей научной и художественной литературе было одиозным, а психология и социология, как ненаучные дисциплины, объявлялись ненужными. Верующий психолог или психиатр могут и должны с интересом следить за тем, как углубляется и расширяется мышление современных материалистов в исследованиях и теоретических концепциях личности и ее развития в норме и патологии (В.Н.Мясишев, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Шепаньский, Шибутани и др.). И пусть на данном этапе официально принятые в нашей стране социологические и психологические теории видят в развитии духовной личности человека только «всемогущее влияние общественных отношений, всей суммы общественно-исторического и личного опыта». Будет очень интересно наблюдать, как станет расширяться у честно мыслящих и ищущих истину объективных ученых понимание духовной личности человека и ее отношений с нижележащими пластами бытия — душевным и биологическим.

Для нас же теперь представляют интерес некоторые психологические и философские теории, которые воспринимают личность как «самодеятельную, самосозидающую, целеустремленную и осмысленную деятельность, как законченную систему скорее метафизически, чем экспериментально обоснованную» (В.Штерн).

Этого типа философски ориентированные теории личности берут начало от М.Шелера, которого по его моральным и интеллектуальным качествам называют «Сократом современности». Он — создатель целостного учения о человеке на основе христианского опыта. В основе этого учения — необходимость учитывать все слои личности: соматические, витальные, психические и духовные в их взаимодействии. Он анализирует не только объективно-регистрируемые психические проявления или реакции человека, но и такие переживания, как доброта, благоговение, любовь, раскаяние, стыд, обреченность, что такое мое «Я», смысл жизни и т.д. Поставлена и решается задача преодолеть сведение человека к одному биологическому или психическому существованию. Предмет исследования — человек как целое, как духовная личность, обладающая известной автономией в отношении биологических и психических процессов. Религиозные переживания не нечто случайное или только отражающее общественные отношения: они имеют определенные значения во всей целостной системе личности, в обшей «иерархии ценностей» в жизни личности. Больше того, личная духовная сфера мыслится как доминирующая и находящаяся в определенных отношениях с душевной и биологической. Современная религиозная психология признает диалектическое и динамическое отношение с Богом как одно из важнейших измерений личности. Именно на почве такого синтетического учения о личности человека («персоналистическая антропология»), учитывающего все слои бытия, возникают плодотворные отношения между теологом, психиатром и психологом, и устанавливаются правильные отношения между наукой и религией (Н.Нейман).

Естественно, что в научной области эта концепция еще не может считаться завершенной, она только развивается, и поэтому плодотворна в науке. В ней мы находим много близкого и созвучного с учением православных богословов и отцов церкви, для которых личность человеческая имеет неповторимую вечную ценность, абсолютно незаменимую в полном смысле слова. И эта вечная ценность человека не умирает в смысле полного уничтожения. Дух его переходит в иную сферу бытия, из одной форму существования в другую, бесконечно более великую.

Таганрогский институт имени А.П. Чехова

08 апреля

4 апреля 2019 года на факультете психологии и социальной педагогики состоялось весеннее заседание традиционного методологического семинара, посвященного юбилейной дате – 130-летию со дня рождения выдающегося философа и психолога С.Л. Рубинштейна. Организатором выступила руководитель методологического семинара д.филос.н., доцент, профессор кафедры психологии Т.Д. Скуднова.

Накануне проведения методологического семинара был оформлен тематический кабинет «Социальной педагогики и психологии», представлена выставка выдающихся психологов отечественной и зарубежной психологической науки.

Семинар проводился в формате круглого стола, в работе которого приняли участие профессорско-преподавательский состав факультета, студенты, а также приглашенные гости: д. филос.н, профессор Г.И. Колесникова, к.пед.н, доцент ЮФУ Е.Л. Макарова.

Семинар открыла декан факультета д.филос.н., профессор О.А. Музыка, подчеркнувшая значимость его проведения на факультете и сохранения традиций привлечения студентов и гостей к обсуждению научных и образовательных вопросов. С докладом и презентацией «Этапы жизненной и научной биографии С.Л. Рубинштейна» выступили студенты 3-го курса ФПиСП Надежда Пономарева, Анастасия Вавилина, Георгий Соколовский и Сергей Воронин. Свое видение актуальности философско-методологического наследия С.Л. Рубинштейна в современной психологии представили Г.И Колесникова и Е.Л. Макарова.

О масштабе личности С.Л. Рубинштейна и созданной им научной психологической школе шла речь в выступлениях доцента кафедры психологии Казанцевой Е.В. и доцента кафедры педагогики и социокультурного развития личности О.И. Ефремовой, заостривших внимание слушателей на философско-психологических основах отечественной психологической науки и важности для студентов и магистрантов работы с первоисточниками.

В своем выступлении руководитель методологического семинара д. филос. н., профессор кафедры психологии Т.Д. Скуднова, осветив современные проблемы социально-гуманитарного знания, обозначенные в главном произведении С.Л. Рубинштейна «Человек и мир», подчеркнула его огромный вклад в разработку методологических принципов психологии, особо выделив проблему антропологизации науки и человекомерности образования, в процессе которого человек выступает как индивидуальный субъект творческого преобразования себя, личностного роста и саморазвития. Особо подчеркивалось, что именно субъектная позиция личности характеризует личностный потенциал и стратегию образования и жизни человека, о чем свидетельствуют современные исследования его учеников и последователей (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский и др.).

В научной дискуссии приняли участие преподаватели факультета: заведующая кафедрой педагогики и социокультурного развития личности доц. Челышева И.В., зам декана факультета, доц. Кобышева Л.И., проф. Молодцова Т.Д., доц. Латышева А.Т., доц. Жилина Л.Я., доц. Шаповалова В.С. и др.

Подводя итоги семинара, профессор О.А. Музыка, приглашая к междисциплинарному обсуждению проблемы развития и саморазвития в образовании, поблагодарила всех участников семинара за плодотворную научную дискуссию и высказала пожелание дальнейшего творческого содружества кафедр, факультетов и вузов.

Проблема личности в отечественных психологических школах: философско-психологическая теория С.Л. Рубинштейна.

Первое на что специально обращает внимание С. Л. Рубинштейн, приступая к характеристике личности, это зависимость психических процессов от личности. По мнению автора, это выражается, во-первых, в индивидуально-дифференциальных различиях между людьми. У разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных особенностей имеются различные типы восприятия, памяти, внимания, стили умственной деятельности.

Во-вторых, личностная зависимость психических процессов выражается в том, что сам ход развития психических процессов зависит от общего развития личности. Смена жизненных эпох, через которые проходит каждая личность и происходит ее развитие, приводит не только к смене жизненных установок, интересов, ценностных ориентации, но и приводит к смене чувств, волевой жизни. Как болезнь (ее протекание) оказывает влияние на существенные изменения в личности больного, так и личностные изменения в ходе ее развития приводят к изменениям в психических процессах (познавательных, аффективных, волевых).

В-третьих, зависимость психических процессов от личности выражается в том, что сами эти процессы не остаются независимо развивающимися процессами, а превращаются в сознательно регулируемые операции, т. е. психические процессы становятся психическими функциями личности. Так, восприятие в ходе развития личности превращается в более или менее сознательно регулируемый процесс наблюдения, а непроизвольное запечатление сменяется сознательным запоминанием. Внимание в своей специфически человеческой форме оказывается произвольным, а мышление – это совокупность операций, сознательно направляемых человеком на решение задач. Исходя из данного контекста вся психология человека является психологией личности.

Следующее важное для психологической концепции личности положение состоит в том, что любое внешнее воздействие действует на индивида через внутренние условия, которые у него уже сформировались ранее, также под влиянием внешних воздействий. Раскрывая это положение, С. Л. Рубинштейн отмечает: «чем «выше» мы поднимаемся, – от неорганической природы к органической, от живых организмов к человеку, – тем более сложной становится внутренняя природа явлений и тем большим становится удельный вес внутренних условий по отношению к внешним». Именно это методологическое положение, выведенное С. Л. Рубинштейном, делает понятным хорошо известную формулу: «личностью не рождаются – ею становятся». Действительно, каждый вид психических процессов, выполняя свою роль в жизни личности, в ходе деятельности переходит в свойства личности. Поэтому психические свойства личности – не изначальная данность; они формируются и развиваются в ходе деятельности.

   Этапы развития личности:

1)владение собственным телом

2)начало ходьбы

3)развитие речи

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

4)начало собственной трудовой деятельности

   Основные структурные элементы личности их харктеристика по Рубинштейну

По С.Л.Рубинштейну, изучение психического облика личности включает три основные вопроса. Что хочет? что может? что есть?

Первый вопрос, на который мы стремимся получить ответ, когда хотим узнать, что представляет собой тот или иной человек, гласит: чего он хочет, что для него привлекательно, к чему он стремится? Это вопрос о направленности, установках и тенденциях, потребностях, интересах и идеалах.

Вслед за этим, естественно, встает второй вопрос: а что он может? Это вопрос о способностях, дарованиях человека. Однако способности – это вначале только возможности; для того, чтобы знать, как реализует и использует их человек, нам нужно знать, что он есть, что из его тенденций и установок вошло у него в плоть и кровь и закрепилось в качестве стержневых особенностей личности. Это вопрос о характере человека. Таким образом, по С.Л.Рубинштейну, структура личности включает: 1)подструктуру направленности, 2)задатки и способности и 3) характер и темперамент, представляющий динамическую основу характера.

Будучи пионером в использовании онтологич. подхода в отечествен, психологии, Рубинштейн впервые включает человека в стр-ру его бытия не как рядопо-ложный с др. уровнями бытия элемент, а как активный, преобразующий бытие субъект.

Познание и деятельность рассматриваются как разнокачественные модальности отношения чел. с миром, помимо к-рых выделяется также отношение — не только к бытию, но и к др. субъекту. Когда объектом воздействия становится др. чел., необходимо преодолеть его отчужденность, негативную независимость, вызвать его к самостоятельному бытию, в к-ром осуществляется его собств. сущность, обретаемая-через другого.

В отличие от большинства гносеологически ориентированных концепций сознания, сводящих его к отражению, Рубинштейн рассматривает сознание как выражение отношения субъекта к миру, как возможность его самоопределения. Психика, сознание не самодостаточны, не существуют в себе, а принадлежат личн. Связь сознания и деятельности становится личностно опосредованной. В мире сознания как в совершенно особом измерении личн. способна выходить за свои пределы. Обладающая сознанием личн. особым образом строит свои отношения с миром.

Прослеживая единство сознания и деятельности, Рубинштейн показал, что сознание как высший психич. процесс явл. способом личност. регуляции складывающихся в деятельности отношений. Сознание осуществляет по меньшей мере три взаимообусловленных функции: регуляцию психич. процессов, регуляцию отношений, регуляцию деятельности и всей жизни субъекта.

В разработанной Рубинштейном стр-ре личн. представлены психол. модальности деятельности -—потребности, способности, направленность.

В «Основах общей психологии» личн. определяется через триединство — что чел. хочет (направленность как мотивационно-потребностная сфера), что он может (способности, дарования) и что он есть {характер). Эти модальности образуют целое, не заданное изначально, не зафиксированное, не статичное:.в жизнедеятельности чел. проявляет свою направленность, реализует дарования, формирует характер.

Условия жизни чел., жизн. обстоятельства не явл. чем-то постоянным, статичным, покоящимся. Концепция субъекта привносит прежде всего идею активного, строящего условия своей жизни и свои отношения к бытию чел. Условия жизни становятся решаемыми задачами, стимулирующими чел. к их решению.

Личн. рассматривается в деятельности, в к-рой она проявляется, формируется, претерпевая разнообразные изменения к-рой определяется и скрепляется целостность ее стр-ры. Деятельность придает единство не только внутр. стр-ре личн., но и целостность, системность связям личн. с миром. Личн. не растворяется в деятельности, через нее она изменяет мир, выстраивая свои отношения с ним, др. людьми, жизнью как таковой.

Личн. целесообразно рассматривать не только как субъекта деятельности, но и как субъекта жизненного пути и как устойчивый психич. склад чел. Она самостоятельно организует свою жизнь, несет за нее ответственность, становясь все более избирательной и уникальной.

Самосознание не есть прямым самоотношением, не опосредованным всеми жизн. проявлениями субъекта. Понимание его как основания идентичности, тождества многообразно проявляющегося субъекта — это понимание самосознания как рефлексии активности субъекта, рефлексии его деятельностных возможностей, практич. достижений.

Самосознание возникает в ходе развития сознания личн., по мере того, как она реально становится самостоятельным субъектом. Этапы развития самосознания явл. этапами вычленения личн. из непосредственных связей с окружающим миром, овладения этими связями и отношениями посредством действий. Чел. осознает свою самостоятельность лишь через отношения с окружающими людьми, приходя к самосознанию через познание др. людей. Самосознание — не только рефлексия себя, но и переосмысливание своей жизни.

Масштаб личн., масштаб ее деяний и масштаб жизни находятся в разном соотношении друг с другом в жизни каждого конкр. человека. Жизнь — особое измерение личн., то, в чем личн. объективирует свою сущность. Личн. как субъект жизни связывает клубок из всех нитей — возрастной, событийной, продуктов творчества, социальных достижений — своим собственным уникальным узлом, определяя качество своей жизни.

Каждая личн. по-разному реализует себя в том или ином возрасте. Одна становится зрелой чуть ли не в детстве, другая остается инфантильной и в старости. Одна зависит от цепи внеш. событий, другая творит и охраняет свой внутр. мир, уходя в события внутр., осуществляя себя в них. Третья организует, направляет и ускоряет внеш. события, реализуя в них свой внутр. мир.

На жизн. пути бывают такие узловые моменты и поворотные этапы, когда принятие того или иного решения на более или менее длительный период определяет дальнейшую траекторию развития. На таком поворотном этапе личн. может перевести свою жизнь в иное русло, круто изменив ее направление.

Человек явл. не только субъектом деятельности и познания, но и субъектом жизнедеятельности. Жизнедеятельность — не просто сумма познания, деятельности и общения. Субъект познает, действует, общается в определ. соотношениях, пропорциях, с определ. мерой активности. Он находит в жизни место и время для труда, познания, коммуникации.

Жизнь явл. для чел. проблемой. Жизн. противоречия создаются соотношением добра и зла, смерти и бессмертия, необходимости и свободы. Особенность человека как субъекта жизни состоит в его способности разрешать жизн. противоречия, изменять соотношение добра и зла, даже смерти и бессмертия.

Только та жизнь явл. подлинной, к-рая осуществляется, строится человеком. Во всех иных случаях, даже если физич. существование продолжается, оно не явл. жизнью. А потому — не трагична и смерть, уносящая такую жизнь.

Ответственность, или серьезное отношение к жизни, включает представление о ее необратимости, о том, что ее детерминация осуществляется здесь и теперь этим конкретным поступком, совершаемым человеком. Ответственность касается не только всего содеянного, но и всего упущенного. Неспособность реализовать свои возможности, свою сущность есть отрицание себя как субъекта жизни.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Развитие психологических подходов к личности

Подходы к личности в отечественной психологии

Подходы к пониманию личности и её развития в отечественной психологии связаны с именами таких ученых Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.В. Мясищев, Д.Н. Узнадзе и многие другие. Б.Г. Ананьев рассматривает личность в единстве четырех сторон – биологический вид, индивид в онтогенезе, личность, часть человечества.

Как субъект жизненного пути и субъект деятельности рассматривает личность К.А. Абульханова-Славская. Основу становления личности считает она, составляют такие качества, как активность, социальное мышление, способность к организации времени.

А.В. Петровский и А.Н. Леонтьев понимают личность как целостную систему внутренних условий. В личности они выделяют компоненты разной меры общности и устойчивости.

Личность имеет динамическую функциональную структуру, считает К.К. Платонов. К элементам этой структуры он относит направленность, опыт, особенности психических процессов, биопсихические свойства.

Личность по Д.Н. Узнадзе это целостное и духовное образование, с мотивами и поступками, которые могут носить и неосознанный характер.

Согласно подходу Д.И. Фельдштейна в онтогенезе личность развивается поуровнево, проходя различные этапы социальной зрелости.

У В.В. Мясищева ядро личности рассматривается как система её отношений к внешнему миру и самому себе. Формируется она под воздействием отражения окружающей действительности сознанием человека.

Таким образом, можно сказать, что на сегодняшний день какой-то общепринятой классификации в подходах к личности не существует.

Подходы к личности в зарубежной психологии

В зарубежной психологии личность изучалась с разных точек зрения и разных подходов. Среди них можно выделить такие подходы:

• Биогенетический подход. В основу развития личности этот подход ставит биологическое созревание организма. Особенно ярко биологизм выступает в работах Фрейда и Адлера, суть которого состоит в том, что развивающаяся личность потенциально патологична – невротична и закомплексована;
• Социогенетический подход. Человек как биологическая особь личностью становится благодаря воздействию социальных условий жизни. При этом общение, психологическое взаимопонимание имеют решающее значение. Влияние на личность экономико-политических отношений не учитывается.

Очень популярна в зарубежной психологии теория ролей. Суть её сводится к тому, что в жизни каждый человек играет какую-то роль ему предназначенную;

• Психогенетический подход. На первом плане находятся собственно психические процессы, их развитие. Подход не отрицает ни биологии, ни среды. В нем выделяют три течения:

Готовые работы на аналогичную тему

1. Концепции, предпочитающие развитие познавательных сторон интеллекта;
2. Концепции, в центре внимания которых стоит развитие психики-инстинкт-навык-интеллект;
3. Концепции, объясняющие поведение через влечения и другие внерациональные компоненты психики – психодинамическая концепция Э.Эриксона.

В теории изучения личности в истории зарубежной психологии выделяют направления:

• Психоанализ;
• Бихевиоризм;
• Гуманистическая теория личности;
• Гештальтпсихология.

Структура личности по С.Л. Рубинштейну

Модель структуры личности, предложенная Рубинштейном, состоит из трех основных компонентов, которые мы и рассмотрим. Сама модель или схема этой структуры показана на рисунке.

Рис. 1. Структура личности (по С.Л. Рубинштейну)

Направленность личности

Под направленностью личности понимается психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки, цели жизни и деятельности. Направленность личности всегда социально обусловлена, формируется в процессе воспитания и включает в себя несколько иерархически связанных форм. Все формы являются мотивами её деятельности.

К.К.Платонов к основным формам направленности личности относит:

• Мировоззрение. Система взглядов человека на объективную реальность;
• Убеждение. Осознанные потребности личности, лежащие в основе взглядов, принципов, мировоззрения, в соответствии с которыми человек поступает так, а не иначе;
• Идеал. Образ, на который личность ориентируется в плане самовоспитания;
• Интересы. Познавательная и специфическая направленность на предметы;
• Склонности. Избирательная направленность на какую-либо деятельность, которой бы индивид хотел заниматься;
• Желания. Состояние мотивации – потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения;
• Влечения. Недостаточно осознанная потребность, но побуждающая к деятельности.

Общей характеристикой живых существ является активность, благодаря которой поддерживается жизненно значимая связь с окружающим миром. Источником этой активности выступают потребности человека, которые имеют общественный и личный характер.

Классификация потребностей

Потребности различают по происхождению и по предмету:

1. Потребности по происхождению:

• Естественные. Они связаны с необходимостью сохранения и поддержания жизни человека и его потомства, неудовлетворение которыми приводит к гибели человека и вырождению потомства;
• Культурные потребности. Корни этих потребностей лежат в границах истории человека. В них выражается зависимость активной деятельности человека от продуктов человеческой культуры. Неудовлетворение этими потребностями, конечно, не вызовет смерть физическую, но приведет к смерти социальной;

• Материальные потребности. Они определяют зависимость человека От предметов материальной культуры – потребность в жилище, одежде, предметах быта и др.
• Духовные потребности. Они определяют зависимость человека от продуктов общественного сознания – потребность получать информацию, слушать музыку, посещать театры и др.

Удовлетворение духовных потребностей без удовлетворения материальных невозможно. А естественная по происхождению потребность, в свою очередь, может быть материальной по предмету. Точно также культурная по происхождению потребность может быть по предмету либо материальной, либо духовной.

Человек ищет возможности, чтобы удовлетворить возникающие потребности, а это можно осуществить только в активности, духовной или физической деятельности. Мотив выступает промежуточным средством удовлетворения потребности и представляет материальный или идеальный предмет, ради которого деятельность осуществляется. Совокупность мотивов называется мотивацией.

Выделяют следующие виды мотивов:

1. По содержанию потребностей:

• Биологические мотивы. Это, прежде всего, желания, влечения человека, отражающие его биологические потребности;
• Социальные мотивы. К ним относятся идеалы, интересы, убеждения личности;
• Мотив достижения. Он проявляется как устойчивое стремление личности достичь в деятельности самых высоких результатов;
• Мотив избегания. Выбор либо самой легкой цели, гарантирующей успех, либо очень трудной, при этом неуспех будет восприниматься как следствие обстоятельств, не зависящих от личности;
• Мотив аффилиации. Стремление личности наладить эмоциональные, добрые отношения с людьми;
• Мотив отвергания. Боязнь быть непринятым, отвергнутым значимыми для личности людьми;
• Мотив власти. Стремление побудить других людей поступать в соответствии со своими потребностями и интересами.

• Предметные мотивы. Как правило, они устойчивы для личности и проявляются в разных видах деятельности и различных ситуациях. В этом качестве они становятся атрибутами личности, т.е. сущностными особенностями;
• Функциональные мотивы. Проявляются в конкретных видах деятельности – В учебной, профессиональной, общественно-политической и др.

• Осознаваемые мотивы. Эти мотивы определяют жизненные цели, направляют деятельность человека в течение длительного периода его жизни. Человек отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности. К этим мотивам относятся интересы, убеждения, мировоззрение личности.

Личность в отечественной психологии: используемые подходы в изучении

В сжатом теоретическом обзоре, представленном ниже, можно проследить становление и последующее развитие социально-психологической проблематики личности в отечественной психологии, в ее теоретических подходах, подходы к изучению личности в отечественной психологии, а также прикладные исследования уже современной психологической науки.

Психология личности на рубеже девятнадцатого-двадцатого столетий

На границе девятнадцатого и двадцатого столетий по причине поляризации общественных, идеологических и научных сил, сформировавшихся в России, произошла перемена парадигмальных установок. Воззрения ведущих психологов распределились по трем направлениям: естественно-научному, эмпирическому и экспериментальному. Так случилось, в первую очередь, под очевидным влиянием международных (зарубежных) научных течений, таких как бихевиоризм, позитивизм и неотомизм, на отечественные психологические направления. Именно поэтому в начале двадцатого столетия российская психология в чисто содержательном плане не была абсолютно единой, так как не существовало общих методологических оснований для ее постепенного развития. Но наиболее значимо в этот период выделяется стремление к диалогу теорий, культур и концепций. Для данного временного периода более важным было появление самой идеи личности; превращение просто человека уже в личность рассматривалось, как некая идеальная модель, как социально предпочтительный итог развития.

Этот период изучения проблематики личности, в первую очередь, напрямую связан со стартом разработки культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, в которой был намечен путь, ведущий к преодолению разрыва между объяснительной и описательной психологией в трактовке личности исключительно как «вершинной проблемы» психологической науки и т.д. Касательно эмпирического направления, проблема личности представлялась в трудах Н.Х. Весселя, А.Л. Нечаева, Г.И. Челпанова, П.Ф. Каптерева, И.А. Сикорского и прочих.

Этап, начавшийся после революции, был напрямую связан с социалистическим переустройством социума, и касательно изучения личности отличался имеющимися довольно острыми методологическими противоречиями и даже кризисными ситуациями: управление образовательной сферой поручили Наркомпросу, а управление научной сферой – ГУСу (Государственному ученому совету). Идеологическим основанием работы созданных управленческих структур были мировоззренческие идеи, а также понятия марксизма, которые и определили подходы к изучению личности как к некоему средству, необходимому для реализации идеи коммунизма.

 Идеи личности именно в этом временной период развивались под оказываемым влиянием со стороны разноплановых научных теорий и методологических направлений: методологии марксизма, педологии, психотехники, психоанализа, поведенческой психологии. Выросла роль социального заказа, выдвинутого государством педологии – «воспитать нового индивида», который бы подчинялся интересам классовой борьбы. К реализации этой задачи приложили руку П.П. Блонский, Л.С. Выготский, С.С. Моложавый, М.Я. Басов, А.С. Залужный и прочие. Педологическое движение стало действительно масштабным в научном и организационном планах. Научно-теоретические основания педологического знания были разделены на такие направления, как биогенетическое, рефлексологическое и социогенетическое.

Был востребован тезис о нужности изучать индивида как активного деятеля, но в психологической науке все также преобладала тенденция биологизации человека.

Самой взвешенной можно назвать позицию Л.С. Выготского (1896-1934 гг.). За основу изучения детей он взял целостный генетический подход. Он развивал общее представление о социальной ситуации как о неотъемлемом факторе развития личности. В осознании социальной детерминации Выготский синтезировал концепции таких научных деятелей, как Ж. Пиаже и Э. Кассирер. Пиаже воспринимал социальную детерминацию непосредственно через социальный опыт, который усваивался человеком в процессе его социализации.

В данном случае под понятием «опыт» имеется в виду культура, общечеловеческие способы действий, использование символов, орудий, и Пиаже выделяет в социальном опыте, в первую очередь, культуру, и рассматривает психическую деятельность как ее непосредственное присвоение.

В концепции, разработанной Кассирером, символы и знаки напрямую относятся к характеристикам сознания и, в отличие от его представлений, Выготский использовал символ как базовую характеристику взаимодействия, а также как его актуальное средство и орудие.

Заканчивая исследование высших психических функций, которые трактуются в качестве высших форм поведения, Выготский подчеркивал, что по своему содержанию процесс культурного развития вполне может характеризоваться, как развитие личности и мировоззрения ребенка.

Ученый считал, что личность – это социальное понятие, что она охватывает надприродное, историческое в индивиде, что она охватывает единство поведения, которое, в свою очередь, отличается признаком овладения.

Образование конкретной личности – это важная предпосылка овладения поведением и, вследствие этого, развитие той либо иной важной функции в каждом случае производно от общего развития личности в целом и, в свою очередь, обусловлено им.

Главенствующее связующее звено между органической жизнью и, собственно, жизнью личности, находится в культурном развитии эмоций человека и его влечений, то есть в овладении эмоциональной сферой, в опосредствовании ее мышлением и культурными средствами.

Являясь орудиями психической деятельности, знаки сначала используются прочими индивидами, в процессе уже совместной деятельности человек усваивает логику применения знака, и после начинает использовать его в собственной деятельности. Получается, что возникновение психических процессов индивида является продуктом его деятельности. Вначале социальная, внешне опосредованная, она только в будущем превращается в индивидуальную – психологическую и внутреннюю, сохраняя при этом свою принципиальную структуру. Лишь такое осознание интериоризации в качестве перехода от межличностных (интерпсихических) форм действий к внутренним (интрапсихическим), как перенесение социального отношения в психологическое, разъясняет механизм возникновения психических процессов по логике действий, сформировавшихся в общественной практике.

В момент социалистического переустройства социума в работах психологов раскрывалась глубочайшая связь процесса развития личности и социальных условий, но насколько своеобразно трактуются как социокультурные факторы, так и механизмы их влияния.

В нашем государстве инструментами, формирующими личность нового индивида, начинают выступать идеология, а также воспитание в советской школе.

Во временной период одержавшего победу социализма и последующего строительства коммунизма развитие психологии личности характеризуется наибольшей догматичностью. Согласно Постановлению ЦК ВКП(б) 07.1936 года была директивно «закрыта» педология.

Ушедшая из жизни социума свобода уходила также и из жизни психологии как науки. Исследователи, занимавшиеся изучением истории психологической науки, такие как А.В. Брушлинский, А.А. Никольская, А.И. Ждан, Е.А. Будилова, В.А. Якунин, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, считали, что пришедшая эпоха сталинских репрессий значительно запугала и «отобрала» творческую инициативу у ученых, так как направления научных исследований стали определятся исключительно партийными установками. Руководящие структуры старались превратить психологию в своеобразный рупор классовых, идеологических и марксистских догм. Данный период характеризовался развитием психологии в направлении нахождения условий формирования строителя «коммунистического завтра».

Осознание личности на этом этапе определялось исключительно логикой сохранения идеи личности столкновении с социумом, «убивавшим» личностное в человеке. Образовавшаяся стратегия борьбы за идею личности с каким-либо внешним противником демонстрировала борьбу непосредственно против самой идеи личности, так как осуществлялась подмена настоящего изучения феномена «личность» замещающим и принимаемым так называемым «образом личности», который бы соответствовал запросам действующей идеологии.

Прорабатываемая в этот период идея личности проявляется в таких формах, как проявление политико-идеологического редукционизма в виде поиска неких признаков настоящего «советского человека», «творца коммунизма», формирования «советского менталитета». Проявления чисто физиологического редукционизма, как очевидной подмены психологических личностных особенностей биологическими чертами, такими как сила, подвижность, уравновешенность, лабильность нервных процессов, а также проявление философско-методологического редукционизма.

В данный период сформировался подход к расшифровке социальной и биологической детерминации психического, что дало возможность четко разграничить общебиологические, социально-психологические и чисто психологические аспекты в изучении личности и, в первую очередь, ее активности. Был положен старт поиска научных подходов к реализации марксистского положения о социальной сущности человека. В исследованиях таких ученых деятелей, как М.Я. Басов, П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Д.Н. Узнадзе, были выдвинуты новые гипотезы и концепции осознания природы психической активности субъекта.

Понятия С.Л. Рубинштейна о личности

С.Л. Рубинштейн считал, что социальная детерминация основывается на положение К. Маркса о личности как о совокупности социальных отношений, в которые данная личность включена, то есть условия жизнедеятельности обязаны учитываться в детерминации психических процессов, как процессов физиологических. И, получается, что именно условия жизни в физиологическом исследовании являются раздражителями в психологическом исследовании – как абсолютно объективные жизненные обстоятельства, которые точно осознаются, либо, по крайней мере, могут быть в той или иной степени осознаны людьми.

Рубинштейн сравнивал влияние жизненных условий с влиянием физиологических раздражителей, открывая детерминацию в качестве воздействия внешних обстоятельств через внутренние условия и психические состояния субъекта.

Рубинштейн занимался исследованием личности в аспекте внутренних и внешних условий ее становления. Он думал, что единство личности и деятельности состоит вот в чем: личность, проявляя в собственной деятельности те либо другие свойства (среди которых может быть направленность, характер, способности и другое) через деятельность устанавливает их очевидную связь, в деятельности конкретная личность структурируется по-другому, нежели в своем собственном психическом складе, она получает целостность с помощью связи мотивов, результатов и целей.

Рубинштейн определял деятельность, как непосредственное взаимодействие, как некую связь, которая подчиняет субъект детерминации внешних условий. Особенности выражения личности в ее деятельности, согласно С.Л. Рубинштейну, зависят от поставленных целей – сознательных характеристик деятельности.

Сознание выступает в роли не просто элемента структуры деятельности, являющегося некой целью, но и определяющей способностью действующей конкретной личности, при помощи которой личность соотносит внутреннюю детерминацию с внешней, исходящей непосредственно из общественного бытия, жизнедеятельности данной личности, общественных условий и сознания. Именно поэтому цель рассматривается именно как личностное образование, которое находится в тесной зависимости от личностной позиции в общем, как один из возможных способов взаимосвязи между личностными и процессуальными аспектам психической деятельности, так как она включена в состав личностного аспекта и осуществляет действенный контроль над неосознаваемыми мотивами.

Понятие личности отечественными психологическими деятелями объясняется как некая характеристика либо уровень развития индивида. Большая часть авторов, среди которых В.В. Давыдов, Б.Г. Ананьев, А.Г. Ковалев, Н.И. Рейнвальд, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие, указывают на социальное качество как на одно из базисных свойств личности. Но последующая разработка данного понятия и дальнейшие попытки формирования представлений о структуре личности приводят, в основном, к тому, что понятие личности оказывается неразделимым с понятием «конкретный индивид», а свойства личности описываются уже как индивидуальные характеристики.

Причину данного явления описал Э.В. Ильенков. Он утверждал, что тайна человеческой личности именно потому столетиями и оставалась для научного мышления загадкой, потому что ее разгадку постоянно искали совсем не там, где эта личность существует по-настоящему. А она существовала и существует в пространстве довольно реальном – там, где располагаются все те вещи, по отношению к которым и через которые тело человеческое связано с телом другого индивида «как бы в одно тело», как выражался Б. Спиноза, в единый «ансамбль», как считал К. Маркс, в единое культурно-историческое образование, как трактует современность, — в «тело», которое создано совсем не природой, а собственным трудом человечества, преобразующего эту природу в свое личное «неорганическое тело».

Во время пятидесятых-шестидесятых годов двадцатого века пристальное внимание уделялось проблеме изучения индивидуальных психологических различий в трудах Б.М. Теплова (1896-1965 гг.), а также представителей его школы В.Д. Небылицына, Н.С. Лейтеса. Теплов в своих трудах по индивидуально-психологическим различиям развивал важную идею психологии личности – идею направленности данной личности, которая обнаруживает себя саму в склонностях к деятельности определенного рода. Он говорил, что человек – это творец собственной индивидуальности, не занижая при этом роли его природных предпосылок и особенностей индивидуально-психологического порядка.

Выстраивая целостную концепцию индивидуальности, Теплов провел разносторонний анализ жизни, а также творчества знаменитых русских композиторов и великих полководцев, но он не думал, что одаренность – это привилегия исключительно великих личностей.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

А.В. Петровский (1924-2006 гг.) полагал, что для периода пятидесятых-шестидесятых годов двадцатого века характерен строго «коллекционерский» подход, который трактовал личность в качестве набора качеств, свойств, характеристик, черт, особенностей человеческой психики, а уже с середины шестидесятых начались попытки отыскать общую структуру личности. На прошедшем в 1969 году Всесоюзном симпозиуме по проблемам личности понятие «личность» трактовалось как биосоциальное существо, а также рассматривалось уже с позиций структурного подхода. После этого критика данного подхода заключалась в следующем – исследователями в личности выделялись и биологическая, и социально-обусловленная подструктуры, а это, в свою очередь, уже приводило к тому, что между такими понятиями, как «личность» и «человек», «личность» и «индивид», ставился явный знак равенства. По личному мнению Петровского, биологическое существует в личности в некой превращенной форме как социальное.

В.С. Мерлин (1898-1982 гг.) на основе неких принципов многозначных связей и иерархической организации сформировал собственную динамичную структуру личности, которая состоит из системы индивидуальных свойств (сюда входят биохимические, нейродинамические и общесоматические свойства) организма, системы индивидуальных психических свойств (психодинамические (то есть свойства определенного темперамента) и психические свойства личности), а также системы социально-психологических индивидуальных свойств (социальные роли, исполняемые в коллективе и группе, социальные роли, которые исполняются в социально-исторических общностях). Согласно Мерлину, процесс развития личности выражается в увеличении тенденции много-многозначности данных связей. Имеющиеся много-многозначные связи раскрывают невозможность прямого сведения как биологического к социальному, так и социального к биологическому в конкретной личности.

К.К. Платонов (1906-1984 гг.) воспринимал личность в качестве динамической системы, которая развивается во времени, изменяющей состав включенных в нее отдельных элементов и, соответственно, связей между ними. Для выявления неких подструктур личности он использовал такие критерии:

• Отношение социального и биологического, приобретенного и врожденного, содержательного и процессуального.
• Внутренняя близость определенных черт личности, входящих в каждую из подструктур.
• Инструмент ее формирования (обучение, воспитание, управление, тренировка).
• Реально существующая иерархическая зависимость данных подструктур.
• ·Исторические критерии, которые используются для сущностного понимания личности (личность как совокупность психических свойств, личность как собственный опыт индивида, биологизация отдельной личности, социологизация данной личности.

Использование этих критериев помогло К.К. Платонову выявить в структуре личности такие базисные подструктуры: социально обусловленная подструктура направленности, а также отношений личности, проявляющейся как моральные черты (это желания, склонности, интересы, идеалы, стремления, мировоззрение, убеждения), образовывающиеся в процессе воспитания человека. Следующая подструктура опыта соединяет знания, умения, навыки, привычки, которые приобрелись в процессе обучения, под очевидным влиянием биологически, а также генетически обусловленных свойств данной личности. Следующая подструктура (третья) – это индивидуальные отличия психических процессов либо функций, таких как эмоции, память, мышление, ощущения, восприятие, воля, чувства, появившиеся под очевидным влиянием уже биологического фактора и в процессе их управления. Четвертая подструктура состоит из биопсихических свойств (возрастных и половых свойств, типологических свойств, то есть темперамента), сформировавшихся в процессе тренировки. Согласно Платонову, свойства личности, которые входят в данную подструктуру, намного сильнее зависят от физиологических особенностей головного мозга, а социальные влияния их исключительно субординируют, а также компенсируют.

Все известные личностные свойства могут отыскать собственное место в означенных подструктурах.

Заинтересованность – в первой, начитанность – во второй, решительность – в третьей, возбудимость и истощаемость – в четвертой, и большая часть свойств находится уже на пересечениях данных подструктур и является конечным результатом их взаимосвязей. К примеру, морально-воспитанная воля личности, как очевидная взаимосвязь первой и третьей подструктур, музыкальность личности, как взаимосвязь сразу второй, третьей и четвертой подструктур.

В трудах Б.Г. Ананьева (1907-1972 гг.), сформировавшего позицию интеграции сведений о индивиде, представлена развернутая характеристика таких понятий, как «личность», «индивид», «субъект деятельности». Он сделал вывод, что конкретные свойства личности планомерно развиваются абсолютно на всем протяжении жизненного пути любого человека, формируя его личную биографию. Ученый имел мнение, что для верного понимания личности нужен анализ социальной ситуации развития конкретной личности, ее статуса, занимаемой социальной позиции.

Статус личности объективен, он может четко осознаваться конкретной личностью более или менее адекватно либо совершенно неадекватно, активно либо пассивно. И именно статус данной личности определяет ее конкретное место в социуме. Социальная позиция демонстрирует субъективную, деятельную часть положения личности в определенной социальной структуре, уровень и содержание которой обусловлены полным содержанием деятельности данной личности.

Начиная с трудов Ананьева, характеристика человека в качестве субъекта деятельности считается основополагающей. Введение в психологическую науку категории субъекта деятельности можно считать более чем продуктивным, так как оно помогло раскрыть способ организации жизни личности. В данный период времени была осознана важность построения общепсихологической теории личности, так как категория субъектности показывает личность не только индивидуально, но и типологически.

Типологическими критериями выступили определенные уровни активности личности, которые раскрыли меру субъектности. Выстраивание типологии с помощью категории субъекта жизни и деятельности осуществлялось на пересечении научных интересов таких разделов психологии, как общая и социальная. И это давало возможность пояснить, как именно личность отражает, выражает, а также реализует в своей личной и общественной жизни некие общественные тенденции.

В конце семидесятых годов прошлого века ориентированность на структурный подход к проблематике личности меняется на тенденцию использования системного (либо структурно-системного) подхода. Этот подход просит выделения системообразующих признаков личности, в исследованиях выделяются и обосновываются уже эффекты «самодвижения деятельности» (согласно Леонтьеву), «выхода личности из кризисных ситуаций» (согласно Братусю), «неаддитивности в индивидуальной деятельности и обществе» (согласно Петровскому) и т.д.

В теоретических разработках показывается стремление научных деятелей установить некие «ядерные» характеристики личности, статическое изучение личности меняется на требование ее динамического осознания, а после и понимания личности как системного качества либо системного образования (согласно Леонтьеву и Ломову). Высказанные В.Н. Мясищевым, А.Г. Ковалевым, Б.Г. Ананьевым, К.К. Платоновым, В.С. Мерлиным и прочими учеными структуры личности остались в большой степени только многомерными теоретическими примерами.

Концепция личности по А.Н. Леонтьеву

А.Н. Леонтьев считал личность внутренним моментом развития предметной деятельности.

Он полагал, что личность – это особое человеческое образование, которое так же не способно быть выведено из его приспособительной деятельности, как не способны быть выведены из нее его сознание либо его человеческие потребности.

Потребности, сознание и личность индивида, согласно Леонтьеву, «производятся» — то есть формируются общественными отношениями. Особенности же конкретного человека (тип его нервной системы, определенный темперамент, имеющиеся природные задатки, приобретенные при жизни знания, навыки, умения, а также привычки) меняются в результате формирования личности и не определяют ее. Они сохраняются исключительно в качестве индивидных особенностей и проявляют себя только на уровне механизмов, реализующих данную личность. Они являются некими условиями и предпосылками формирования личности, но задать определенное направление ее последующего развития либо ее дальнейшую деформацию способны только в совокупности с определенными отношениями окружающих.

Чуть позже Леонтьев дополнил свое понимание понятия «личность». Он уточнил, что личность как индивид – это некое особое качество, которое приобретается индивидом в социуме, в совокупности отношений, общественных по собственной природе, в которые данный индивид вовлекается.

Личность есть нечто системное, и из-за этого «сверхчувственное» качество, хотя истинным носителем данного качества выступает достаточно чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными, а также приобретенными свойствами. С данной точки зрения проблематика личности образует другое психологическое измерение, совершенно отличное от измерения, в котором проводятся исследования одних либо других психических процессов, некоторых свойств и состояний человека. Это исследование его места, его собственной позиции в системе, которая является системой социальных связей, общений, открывающихся ему. Это исследование всего того, ради чего человек и применяет врожденное ему, а также затем приобретенное им.

Получается, что именно Леонтьев вынес за существовавшие рамки содержания понятия личности психические процессы, состояния и свойства каждого человека. Он трактовал личность в качестве психологического новообразования, порожденного проживанием в социуме.

Составляющими личность и при этом одновременно формами ее настоящего бытия являются общественные отношения, в которые втянут субъект в процессе его деятельности. В основе личности лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, которые выражаются в соподчиненности их конкретных мотивов. Развитие, последующая трансформация и дальнейшее смещение мотивов образуют человеческую жизнь как жизнь личности.

Описывая реальность, которая находится за понятием личности, Леонтьев постарался обнаружить ее реальные «образующие». Им была представлена концепция развития личности как некоего системного качества человека. В отличие от существовавших отечественных концепций понятия личности, концепция этого ученого отличается не просто большой долей абстрактности, но и общим основанием, утверждающим, что личность человека «производится» — то есть создается социальными отношениями.

Несмотря на то, что в основе представлений отечественных психологических научных деятелей лежит, все-таки, марксистский постулат о социальной сущности человека, как о некой совокупности социальных отношений, толкование этих самых отношений разнится. Так, на взгляд Леонтьева, личность формируется социальными отношениями, в которые человек вступает в своей собственной предметной деятельности. Категория такой деятельности индивида в этом случае перемещается на главный план, так как конкретно деятельность индивида является первоначальной единицей психологического анализа личности, а не действия, и не операции либо блоки данных функций. Так как последние определяют деятельность, а не саму личность.

Понятие о деятельности как о некой единице психологического анализа личности является базисным теоретическим постулатом Леонтьева, на основании которого он и производит разделение понятий «индивид» и «личность».

Индивид – это целостное, абсолютно неделимое, обладающее собственными особенностями генотипическое образование, тогда как личность является также целостным образованием, но не данным чем-то либо кем-то, а уже произведенным, сформированным в результате различной предметной деятельности.

Следующий теоретический постулат Леонтьева – это обращенное им положение Рубинштейна о внешнем, которое работает через внутренние условия. Леонтьев считал, что, если субъект жизни владеет самостоятельной силой реакции, другими словами, собственной активностью, то тогда верно утверждение о том, что внутреннее (сам субъект) действует непосредственно через внешнее и этим меняет само себя. Получается, что развитие личности демонстрируется в виде некого процесса взаимодействий нескольких деятельностей, которые вступают друг с другом в иерархические отношения.

Личность является сочетанием иерархических отношений деятельностей, их отличность состоит в том, что данные иерархии деятельностей формируются их собственным развитием, и именно они образуют ядро личности. Согласно Леонтьеву, есть мотивы-стимулы, которые побуждают, очень эмоциональные, но не наделенные смыслообразующей функцией, и смыслообразующие мотивы либо мотивы-цели, которые также побуждают деятельность, но в данном случае придают ей некий личностный смысл. Конкретно иерархия смыслообразующих мотивов и является мотивационной сферой личности.

Он считал, что структура личности является достаточно устойчивой конфигурацией основных, внутри себя иерархизованных мотивационных линий. Внутренние отношения основных мотивационных линий формируют словно общий психологический портрет личности.

Все это дало возможность Леонтьеву выявить базисные параметры личности:

• Широта связей индивида с миром (через его деятельности).
• Степень иерархизованности данных связей, которые преобразуются в иерархию смыслообразующих мотивов либо мотивов-целей.
• Общая структура данных связей, либо мотивов-целей.

Процесс образования личности согласно Леонтьеву предполагает и развитие процесса образования целей, а также развития неких действий индивида. Действия, все более и более обогащаясь, словно перерастают тот круг деятельностей, которые ими реализуются, и вступают в некое противоречие со сформировавшими их мотивами, считал Леонтьев.

Появление личности как системного качества согласно Леонтьеву происходит из-за того, что индивид в совместной деятельности с прочими индивидами меняет мир, и поэтому данное изменение приводит к преобразованию самого себя, превращаясь в личность. Стоит сказать, что критерий психического по Леонтьеву находится не в теле субъекта, а в пространстве вне его – в специальной структуре взаимодействия индивида с окружающим предметным миром. Именно из-за этого центральная в трактовании понятия мотива идея его положения вне индивида- как принадлежащего строго внешнему миру некого предмета потребности – направляется против замыкания деятельности психики во внутреннем пространстве субъективного опыта.

Элементы целостной структуры личности в психологии. Понятие личности и ее структура Что включает в себя психологическая структура личности?

Структура личности — это набор неизменных и устойчивых свойств, которые проявляются людьми в самых разных ситуациях. В психологии принято разделять свойства на три класса: черты характера, способности и мотивы. В каждом строении проявляются недостатки темперамента, которые компенсируются основными достоинствами характера каждой личности.Человек — это человек, который приобрел определенный набор социальных качеств. В число личностных качеств нельзя отнести психологические, характеризующие характер человека, а также его отношение к людям.

Современная психология характеризует личность как социально-психологическое образование, сформировавшееся в результате жизни в обществе. Соответственно, до рождения у каждой особи отсутствуют личные качества. Каждый человек индивидуален, так как он обладает рядом личных свойств, которые присутствуют только в нем.

Формирование личности — это непосредственный процесс социализации человека, направленный на овладение его социальной сущностью, проявляющийся только в определенных обстоятельствах жизни каждого человека. Особенно четко выделяются две разные структуры личности — социальная и психологическая. Рассмотрим каждый из них подробнее.

Психологическая структура личности.

Психологическая структура личности включает темперамент, волевые качества, способности, характер, эмоции, социальные установки, мотивацию.Психология характеризует личность следующим образом:

• Интеллектуальность — это ограничение.
• Рассудительность, настойчивость, сдержанность — подверженность влиянию, тщеславие.
• Мягкость — бездушие, цинизм.
• Дружелюбие, гибкость, покладистость — жесткость, мстительность, произвол.
• Реализм — это аутизм.
• Добросовестность, порядочность — нечестность, нечестность.
• Уверенность — это неуверенность.
• Тактичность — это бестактность.
• Веселье — это печаль.
• Общительность — нелюдимая.
• Уверенность в себе — это соответствие.
• Разнообразие интересов — узость интересов.
• Серьезность — это легкомыслие.
• Агрессивность — это доброта.
• Оптимизм — это пессимизм.
• Щедрость — это скупость.
• Уверенность в себе — это незащищенность.
• Зрелость ума непоследовательна, нелогична.
• Спокойствие (самоконтроль) — невротизм (нервозность).
• Доброта, ненавязчивость, терпимость — своенравие, эгоизм.
• Доброта, кротость — злоба, черствость.
• Сила воли — это отсутствие воли.
• Последовательность, дисциплина ума — непоследовательность, разрозненность.
• Взрослая жизнь — это инфантилизм.
• Открытость (контакт) — замкнутость (уединение).
• Очарование разочарование.
• Активность — это пассивность.
• Выразительность — сдержанность.
• Чувствительность — холод.
• Честность — это обман.
• Бодрость — это веселье.
• Смелость — это трусость.
• Независимость — это зависимость.

Самореализующаяся личность характеризуется способностью прекрасно ориентироваться в действительности и активно ее воспринимать; спонтанность и непосредственность в действиях и выражение собственных чувств и мыслей; принятие себя и других в их истинном лице; развитие способностей и др.

Социальная структура личности.

Исследуя социальную структуру личности, пришлось столкнуться с рядом теоретических препятствий, мешающих построению концепции личности.Главный элемент здесь — личность, рассматриваемая как социальное качество. Социологическая структура личности состоит из
субъективных и объективных свойств индивида, которые проявляются и функционируют в процессе его жизни. Это может быть как взаимодействие с окружающими, так и самостоятельная деятельность. В социологии чрезвычайно важно определить момент перехода и трансформации, происходящей в структуре личности.

На вопрос «Кто я?» каждый из нас, скорее всего, ответит: «человек, полноправный член общества, личность», поэтому неудивительно, что многие люди заинтересованы в том, чтобы больше узнать о том, какие элементы являются компонентами личности, без каких черт и свойств Человек не займет место полноценной личности в социокультурном обществе, как происходит процесс становления личности.Личность — это базовое понятие в психологии; Без детального изучения его структуры и механизмов формирования дальнейшие психологические и социологические исследования невозможны.

Психологи определяют личность как устойчивую структуру социально значимых черт, характеризующих человека как члена определенного общества. На основании определения можно сделать вывод, что процесс становления личности как личности невозможен в отрыве от общества, и все черты и подструктуры личности формируются и развиваются под влиянием общества.Структура личности в психологии тщательно изучена и описана всемирно известными специалистами, и, несмотря на то, что некоторые известные социологи, психологи и психиатры расходятся во мнениях относительно основных свойств и характеристик личности, существует несколько общепринятых разделов и классификации конструктивных элементов.

Психологическая структура личности

Все подструктуры личности присущи каждому человеку, живущему в социокультурном обществе, но у разных индивидов они находятся на разных уровнях развития.Одна из основных задач, которые ставят перед собой психологи при изучении составляющих структур, — определение механизмов развития, коррекции той или иной субструктуры. Одно из наиболее полных и подробных описаний структуры личности в психологии включает 10 подструктур, основными из которых являются восприятие мира, опыт, ориентация, характер. Рассмотрим все подструктуры более подробно.

Восприятие мира

Восприятие мира — субъективное восприятие человеком окружающего мира, всех происходящих событий и обозначение его места в мире.Как правило, восприятие мира является результатом прохождения полученной информации через призму собственного опыта и оценки внешнего мира по внутренним критериям. Психологи считают, что важнейшей составляющей этого структурного элемента является формирование «Я-концепции» — определения себя во внешнем мире и в его индивидуальных проявлениях. Восприятие мира может быть пессимистическим, оптимистичным, реалистичным, мистическим, атеистическим, идеалистическим, мужским, женским, детским, но однозначно категоризировать восприятие мира людьми по каким-либо критериям невозможно — каждый человек видит и воспринимает окружающую действительность. по-своему.

Опыт

Опыт — важнейшая составляющая структуры личности в психологии, представляющая собой совокупность привычек, навыков, знаний и умений, накопленных в процессе жизни и развития, а также привычек, навыков, знаний и умений, приобретенных во время пребывания в общество. В процессе накопления опыта формируется определенный образ жизни. Как правило, мировоззрение, мировоззрение, широта мышления человека и определенность ориентации личности зависят от количества накопленного опыта.

Фокус

Ориентация личности — это ценности, стремления, ориентиры человека. Реализация себя в профессиональной деятельности, поиск места в жизни, воплощение мечтаний и желаний, соблюдение определенных морально-этических правил и норм — все это направленность личности. По таким критериям, как способность человека самостоятельно и без посторонней помощи ставить перед собой цели, по широте охвата, устойчивости, эффективности ориентации личности и степени влияния общества на формирование его стремлений, определяется общий уровень развития личности.

Персонаж

Психологи также называют характер психотипом — совокупностью устойчивых характеристик поведения человека при определенных обстоятельствах и его реакций на любую ситуацию. Как правило, под понятием «характер» психологи понимают наиболее типичные черты личности, проявляющиеся в виде субъективной реакции на объективные обстоятельства; очень часто персонаж описывается одним ключевым словом — взрывной или спокойный, решительный или подозрительный, импульсивный или рассудительный и т. д.

Темперамент

Темперамент — это совокупность устойчивых качеств личности, связанных с динамическими аспектами деятельности и определяющих тип высшей нервной деятельности человека. Психологи выделяют четыре основных типа темперамента, в основе которых лежат сила и сбалансированность процессов возбуждения и торможения нервной системы. Самая распространенная классификация типов темперамента — это выделение четырех типов: сангвиник, флегматик, холерик и меланхолик.

Возможности

Основными способностями каждого человека являются волевые, умственные, умственные и физические; Кроме того, все люди в той или иной степени обладают рядом других способностей — музыкальных, математических, художественных и т. д. Способности как составная часть структуры являются одним из важнейших инструментов человека, потому что чем больше способностей развивается , чем больше человек интегрирован в общество и тем больше он может сделать его полезным для общества и для себя.

Когнитивная сфера

Когнитивная сфера включает в себя все компоненты психики и разума, направленные на рациональное познание и восприятие мира — логическое мышление, память, внимание, критическое и аналитическое восприятие, принятие решений и т. Д.

Аффективная сфера

Эта сфера, в отличие от когнитивной, состоит из процессов, связанных с эмоциями, чувствами, потребностями и мотивацией. В эту область входят психологические процессы, которые невозможно объяснить с рациональной точки зрения — импульсивные реакции, эмоции, чувства, желания, предрасположенности, переживания, переживания, интуиция, скрытые мотивы, субъективные впечатления и т. Д.

Сознание и подсознание

В состав личности в психологии входят также все проявления сознания, подсознания и бессознательных психологических процессов.Сознание включает в себя все процессы и умственную деятельность, которые сознательны и контролируются умом, а бессознательное включает те умственные явления и процессы, которые происходят без сознательного контроля. В подсознании происходят психологические процессы, которые имеют определенную логику, но не поддаются сознательному контролю.

Чертеж корпуса

Рисунок тела — это подструктура личности, включающая в себя строение тела, характерную для человека мимику, привычные для него жесты, манеру речи, походку и т. Д.тело и характер человека. (Подробнее о связи жестов и мимики с психологическими процессами читайте в статье)

Структура личности в психологии — это целостная система личностных качеств и свойств, которая полно и всесторонне характеризует все психологические особенности личности. Помимо элементов, описанных выше, в структуру личности включены многие другие компоненты — самооценка, ценности, сила воли и т. Д.Сила влияния физиологического, эмоционального и когнитивного компонентов определяется уровнем развития личности. У высокоразвитых людей с широким кругозором, сильной волей и направленностью личности, а также развитыми способностями, как правило, сознательные и когнитивные компоненты, основанные на собственном опыте, преобладают над бессознательными проявлениями, инстинктами, эмоциями и темпераментом.

Время чтения: 3 минуты

Структура личности.Личность — это устойчивая система полностью индивидуальных, психологических, социальных характеристик. Психология как наука рассматривает только психологические характеристики, формирующие структуру личности. Концепция и структура личности является спорным вопросом между многими психологами, одни считают, что ее нельзя структурировать и рационализировать каким-либо образом, а другие, наоборот, выдвигают новые теории структуры личности. Но все же есть определенные характеристики, которые так или иначе, но они есть, и их стоит описать.

Это важнейшая составляющая личности, демонстрирующая все человеческие взаимоотношения в мире. Отношение к другим личностям, к какому-то объекту, ситуации и вообще ко всей реальности, которая его окружает.

— это проявление динамических свойств психических процессов человека.

Представляет собой совокупность индивидуально-типологических характеристик, способствующих проявлению успеха в том или ином виде деятельности.

Ориентация личности определяет ее склонности и интересы к какому-либо предмету деятельности.Волевые качества отражают готовность в какой-то момент наложить на себя запрет, а что-то позволить.

Эмоциональность — важная составляющая структуры личности, с ее помощью человек выражает свое отношение к чему-либо, определенную реакцию.

Человек — это совокупность, определяющая поведение человека. Социальные установки и ценности играют важную роль в личности. Именно их общество воспринимает в первую очередь и определяет свое отношение к личности.Этот список характеристик не является исчерпывающим; В разных теориях личности можно найти дополнительные свойства, выделенные разными авторами.

Психологическая структура личности

Структура личности в психологии характеризуется определенными психологическими свойствами, не влияющими особым образом на ее отношения с обществом и всем окружающим миром.

Кратко о структуре личности в психологии. Психология личности состоит из нескольких компонентов.

Первый компонент структуры — фокус. Структура фокуса охватывает отношения, потребности, интересы. Любой один компонент направленности определяет деятельность человека, то есть играет ведущую роль, а все остальные компоненты полагаются на него, корректируются. Например, у человека может быть потребность в чем-то, но на самом деле он не интересуется определенным предметом.

Вторая составляющая структуры — способности. Они дают человеку возможность реализоваться в определенной деятельности, добиться в ней успехов и новых открытий.Именно способности составляют направление человека, определяющее его основную деятельность.

Характер, как проявление поведения личности, является третьей составляющей структуры. Характер — такое свойство, которое легче всего поддается наблюдению, поэтому о человеке иногда судят просто по его характеру, без учета способностей, мотивации и других качеств. Характер — сложная система, включающая эмоциональную сферу, интеллектуальные способности, волевые качества, моральные качества, которые в основном определяют действия.

Другой компонент — это система. человек обеспечивает правильное планирование поведения, коррекцию действий.

Психические процессы также входят в структуру личности, они отражают уровень психической активности, которая выражается в активности.

Социальная структура личности

При определении личности в социологии не следует сводить ее исключительно к субъективной стороне, главное в структуре — социальное качество. Следовательно, человек должен определить объективные и субъективные социальные свойства, которые формируют его функциональность в деятельности, зависящей от влияния общества.

Кратко о структуре личности в социологии … Она представляет собой систему свойств, которые формируются на основе ее различных видов деятельности, находящихся под влиянием общества и тех социальных институтов, в которые включен индивид.

Структура личности в социологии имеет три подхода к обозначению.

В рамках первого подхода в личности выделяются следующие подструктуры: активность — целенаправленные действия человека по отношению к какому-либо объекту или человеку; культура — социальные нормы и правила, которыми руководствуется человек в своих действиях; память — это совокупность всех знаний, полученных ею в жизненном опыте.

Второй подход раскрывает структуру личности в следующих компонентах: ценностные ориентации, культура, социальные статусы и роли.

Если совместить эти подходы, то можно сказать, что личность в социологии отражает определенные черты характера, которые она приобретает в процессе взаимодействия с обществом.

Структура личности Фрейда

Структура личности в психологии Фрейда состоит из трех компонентов: Оно, Эго и Супер Эго.

Первый компонент Это древнейшая бессознательная субстанция, несущая человеческую энергию, отвечающую за инстинкты, желания и либидо.Это примитивный аспект, действующий на принципах биологического влечения и удовольствия, когда напряжение постоянного желания снимается, оно осуществляется посредством фантазий или рефлекторных действий. Он не знает границ, поэтому его желания могут стать проблемой в социальной жизни человека.

Эго — это сознание, которое Его контролирует. Эго удовлетворяет желания Ид, но только после анализа обстоятельств и условий, чтобы эти желания, будучи освобожденными, не противоречили правилам общества.

Супер Эго — это хранилище моральных и этических принципов, правил и табу человека, которыми он руководствуется в своем поведении. Они формируются в детстве, примерно в 3-5 лет, когда родители наиболее активно участвуют в воспитании ребенка. В идеологической ориентации ребенка закрепились определенные правила, и он дополняет их собственными нормами, которые усваивает на жизненном опыте.

Для гармоничного развития важны все три компонента: Оно, Эго и Супер Эго должны взаимодействовать в равной степени.Если какое-либо из веществ окажется слишком активным, то баланс будет нарушен, что может привести к психологическим отклонениям.

Благодаря взаимодействию трех компонентов возникают защитные механизмы. Основные из них: отрицание, проекция, подмена, рационализация, формирование реакций.

Отрицание подавляет внутренние импульсы личности.

Проекция — это приписывание собственных пороков другим.

Под заменой подразумевается замена недоступного, но желаемого объекта на другой, более приемлемый.

С помощью рационализации человек может дать рациональное объяснение своим действиям. Формирование реакции — это действие, применяемое человеком, благодаря которому она совершает действие, противоположное своим запретным импульсам.

Фрейд выделил в структуре личности два комплекса: Эдипа и Электру. По их словам, дети рассматривают своих родителей как сексуальных партнеров и завидуют другому родителю. Девочки воспринимают свою мать как угрозу, потому что она много времени проводит с отцом, а мальчики завидуют своей матери перед отцом.

Структура личности по Рубинштейну

По Рубинштейну личность состоит из трех компонентов. Первый компонент — это фокус. Структура фокуса состоит из потребностей, убеждений, интересов, мотивов, поведения и мировоззрения. Ориентация человека выражает его самооценку и социальную сущность, ориентирует деятельность и активность человека вне зависимости от конкретных условий окружающей среды.

Второй компонент — это знания, умения и навыки, основные средства деятельности, которые человек приобретает в процессе познавательной и предметной деятельности.Наличие знаний помогает человеку хорошо ориентироваться во внешнем мире, навыки обеспечивают выполнение определенных действий. Навыки помогают добиваться результатов в новых сферах предметной деятельности, их можно трансформировать в навыки.

Индивидуально — типологические свойства составляют третий компонент личности, они проявляются в характере, темпераменте и способностях, которые обеспечивают уникальность человека, неповторимость его личности и определяют поведение.

Единство всех подструктур обеспечивает адекватное функционирование человека в обществе и его психическое здоровье.

Также в человеке вы можете определить несколько уровней организации, которые осуществляют его как предмет жизни. Уровень жизни — это опыт прожитой жизни, нравственные нормы, мировоззрение. Личностный уровень складывается из индивидуальных характерологических характеристик. Психологический уровень состоит из умственных процессов, их активности и специфики.

Личность Рубинштейна формируется через взаимодействие с миром и обществом.Мотивы сознательных действий относятся к сердцевине личности, но у человека есть и бессознательные мотивы.

Структура личности Юнга

Юнг выделяет три компонента: сознание, индивидуальное бессознательное и коллективное бессознательное. Сознание, в свою очередь, имеет две подструктуры: человека, который выражает человеческое «я» для других, и собственно я, то, что я есть — эго.

В структуре сознания личность — самый поверхностный уровень (архетип конформности).Этот компонент структуры личности включает социальные роли и статусы, благодаря которым человек социализируется в обществе. Это своего рода маска, которую человек носит при общении с людьми. С помощью персонажа люди привлекают к себе внимание и производят впечатление на окружающих. За внешними знаками, символами прикрытия одеждой, аксессуарами человек может скрывать свои истинные мысли, он прячется за внешними свойствами. Важное место занимают также символы подтверждения социального статуса, например, машина, дорогая одежда, дом.Такие знаки могут появляться в символических снах человека, переживающего за свой статус, когда ему снится, например, что предмет, который он боится потерять в реальной жизни, он теряет во сне. С одной стороны, такие сны способствуют усилению тревоги, страха, но с другой — действуют таким образом, что человек начинает думать иначе, он начинает более серьезно относиться к потерянному во сне предмету для того, чтобы сохранить его в жизни.

Эго является ядром личности по своей структуре и объединяет в себе всю информацию, известную человеку, его мысли и переживания, и теперь осознает себя, все свои действия и решения.Эго обеспечивает чувство согласованности, целостности происходящего, стабильность умственной деятельности и непрерывность потока чувств и мыслей. Эго — продукт бессознательного, но это наиболее сознательный компонент, поскольку он действует на основе личного опыта и опираясь на полученные знания.

Индивидуальное бессознательное — это мысли, переживания, убеждения, желания, которые ранее были очень актуальны, но, испытав их, человек стирает их из своего сознания.Таким образом, они отошли на второй план и остались, в принципе, забытыми, но их нельзя просто вытеснить, поэтому бессознательное является хранилищем всех переживаний, ненужных знаний и трансформирует их в воспоминания, которые иногда всплывают. Индивидуальное бессознательное имеет несколько составных архетипов: тень, анима и анимус, я.

Тень — темный, плохой двойник личности, она содержит в себе все порочные желания, злые чувства и аморальные идеи, которые человек считает очень низкими и старается меньше смотреть на свою тень, чтобы не смотреть в лицо своим порокам открыто.Хотя тень является центральным элементом индивидуального бессознательного, Юнг говорит, что тень не подавляется, а представляет собой другое человеческое «я». Человек не должен игнорировать тень, он должен принять свою темную сторону и уметь оценивать свои хорошие качества в соответствии с теми отрицательными, которые скрываются в тени.

Архетипами, олицетворяющими истоки женщин и мужчин, являются анима, которая представлена ​​в мужчинах, и анимус в женщинах. Анимус наделяет женщин мужскими чертами, например, более твердой волей, рациональностью, сильным характером, анима позволяет мужчинам иногда проявлять слабость, неустойчивость характера, иррациональность.Эта идея основана на том факте, что в организмах обоих полов есть гормоны противоположного пола. Наличие таких архетипов позволяет мужчинам и женщинам легче находить общий язык и понимать друг друга.

Главный среди всех индивидуальных бессознательных архетипов — это «я». Это ядро ​​человека, вокруг которого собираются все остальные составляющие и обеспечивается целостность личности.

Юнг сказал, что люди путают значения эго и «я» и придают большее значение эго.Но самость не сможет состояться, пока не будет достигнута гармония всех компонентов личности. Я и эго могут существовать вместе, но личности нужен некоторый опыт, чтобы достичь прочной связи между эго и собой. Добившись этого, человек становится поистине целостным, гармоничным и реализованным. Если у человека нарушается процесс интеграции личности, это может привести к неврозам. И в этом случае используется аналитическая психотерапия, направленная на оптимизацию деятельности сознательного и бессознательного.По сути, цель психотерапии — работать с «извлечением» из бессознательного эмоционального комплекса и работать с ним так, чтобы человек переосмыслил его и по-другому взглянул на вещи. Когда человек осознает этот бессознательный комплекс, он находится на пути к выздоровлению.

Структура личности по Леонтьеву

Понятие и структура личности у А. Н. Леонтьева выходит за рамки отношения к миру. По его определению, личность — это другая индивидуальная реальность.Это не смесь биологических черт, это высокоорганизованное социальное единство черт. Человек становится личностью в процессе жизни, определенных действий, благодаря которым он набирается опыта и социализируется. Личность — это сам опыт.

Личность не является человеком полностью, как он есть со всеми своими биологическими и социальными факторами. Есть черты, не входящие в личность, но пока они не проявятся, заранее об этом сказать сложно. Личность появляется в процессе взаимоотношений с обществом.Когда возникает личность, можно говорить о ее структуре. Вся личность — это связанное, целостное единство, независимое от биологического индивида. Индивид представляет собой единство биологических, биохимических процессов, систем органов, их функций, они не играют роли в социализации и достижениях индивида.

Личность как небиологическое единство возникает в процессе жизни и определенных видов деятельности. Таким образом, получается структура личности и независимая от него структура личности.

Личность имеет иерархическую структуру факторов, сформированную историческим ходом событий. Он проявляется в дифференциации разных видов деятельности и их перестройке; в процессе возникают вторичные, высшие связи.

Личность, стоящая за А. Н. Леонтьевым, характеризуется широким разнообразием реальных отношений субъекта, определяющих его жизнь. Эта деятельность составляет основу. Но не вся человеческая деятельность определяет его жизнь и строит из него личность.Люди совершают множество различных действий и поступков, которые не имеют посредственного отношения к развитию личностной структуры, а могут быть просто внешними, не касающимися по-настоящему человека и не способствующими ее структуре.

Второй, через который характеризуется личность, — это уровень развития связей второстепенных действий друг с другом, то есть формирование мотивов и их иерархия.

Третья характеристика личности — это тип структуры, она может быть моновершинной, поливершинной.Не каждый мотив для человека является целью его жизни, не является его пиком и не может выдержать всю нагрузку пика личности. Эта структура представляет собой перевернутую пирамиду, где вершина вместе с ведущей жизненной целью находится внизу и держит на себе всю нагрузку, которая связана с достижением этой цели. В зависимости от поставленной основной жизненной цели это будет зависеть от того, сможет ли она выдержать всю конструкцию и связанные с ней действия, а также полученный опыт.

Главный мотив личности должен быть определен таким образом, чтобы вся структура оставалась на себе.Мотив задает деятельность, исходя из этого структуру личности можно определить как иерархию мотивов, устойчивую структуру основных мотивационных действий.

А.Н. Леонтьев выделяет еще три основных параметра в структуре личности: широта отношений человека с миром, уровень их иерархии и их совместная структура. Психолог также выделила один интересный аспект теории, как возрождение личности, и анализ того, что с ней происходит в это время.Человек осваивает свое поведение, формируются новые способы решения мотивационных конфликтов, которые связаны с сознанием и волевыми свойствами. Разрешить конфликт и выступить в качестве опосредующего механизма в овладении поведением может такой идеальный мотив, независимый и лежащий вне векторов внешнего поля, способный подчинить действия антагонистически направленным внешним мотивам. Только в воображении человек может создать что-то, что поможет ему овладеть собственным поведением.

Структура личности по Платонову

У К.К. Платонова личность владеет иерархической структурой, в которой есть четыре подструктуры: биологическая обусловленность, формы рефлексии, социальный опыт и направление. Эта структура изображена в виде пирамиды, основу которой составляют биохимические, генетические и физиологические особенности человека как организма, в целом те свойства, которые дают жизнь и поддерживают жизнедеятельность человека.К ним относятся такие биологические признаки, как пол, возраст, патологические изменения, зависящие от морфологических изменений головного мозга.

Вторая подструктура — это формы отражения, зависящие от мыслительных когнитивных процессов — внимания, мышления, памяти, ощущений и восприятия. Их развитие дает человеку больше возможностей быть активнее, наблюдательнее и лучше воспринимать окружающую действительность.

Третья подструктура содержит социальные характеристики человека, его знания, навыки, которые он приобрел на личном опыте в процессе общения с людьми.

Четвертая подструктура сформирована руководством человека. Он определяется убеждениями, мировоззрением, желаниями, стремлениями, идеалами и наклонностями человека, которые он использует в работе, работе или хобби.

Спикер Медико-психологического центра «ПсихоМед»

In В психологии, по крайней мере, в России личность часто, если не чаще всего, означает некое «смысловое ядро» или «ценностное ядро» человека. То есть всего глубоко личных, черт человека, что-то самое главное в его душе, его «моторе». Соответственно, внешнее в человеке отходит на второй план, это либо следствие личностных черт, либо вообще случайный фактор, не имеющий ничего общего с личностью.

Из этого очевидного противоречия между первоначальным значением слова и преобладающим в науке (личность — внешняя или внутренняя) возникло и возникает множество взаимных непониманий и путаницы. Сегодня многие ученые обычно избегают использования термина «личность» для обозначения каких-либо психических явлений. Если слово «личность» встречается в их произведениях, то только как синоним слова «человек». Те же ученые, которые продолжают изучать личность, подразумевают под ней именно «ядерные» свойства человека, основной источник его поведения.

Разные ученые развили очень разные структуры личности. В некоторых акцент делается скорее на внешних, визуальных характеристиках поведения человека, связанных с его социальной активностью. В других акцент делается на основных чертах, поиске основного источника человеческого поведения.

Широко распространенное понятие «личность» включает в себя все множество различных характеристик человека (например, возраст или национальность). В психологии в структуру личности обычно входят только психические свойства:

Способности (готовность показывать успех в определенной области),

Темперамент (динамические характеристики поведения),

Характер (отношение к разным сторонам жизни, например , к дружбе или работе),

Волевые качества (хладнокровие, внутренняя свобода),

Эмоциональная сфера (склонность к определенным эмоциям, общая эмоциональность),

Мотивация (преобладание определенных потребностей, мотивов),

Фокус (интересы и склонности в определенных областях),

Ценности и социальные установки (некоторые основные принципы) и другие.

С одной стороны, большинство ученых рассматривают личность аналитически, то есть рассматривают ее структуру. С другой стороны, все или почти все авторы отмечают, что личность — это не просто набор индивидуальных черт, а стабильная система, в которой каждая черта тесно связана с другими.

А.Г. Ковалев рассматривал личность как синтез:

Темперамент (структура природных свойств),

Направления (система потребностей, интересов, идеалов),

Способности (система интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).

К.К. Платонов предложил «динамическую структуру личности»:

Социально-детерминированные особенности (ориентация, моральные качества),

Личный опыт (объем и качество имеющихся знаний, умений и навыков),

Индивидуальные характеристики различных психических процессов (внимание, память),

Биологически детерминированные характеристики (темперамент, наклонности, инстинкты и т. д.).

В.А. Ганзен входит в структуру личности:

Темперамент (динамические особенности поведения человека),

Ориентация (интересы и склонности),

Характер (отношение к определенным сторонам жизни),

Способности (готовность к определенной деятельности).

С.Л. Рубинштейн видел в структуре личности три взаимосвязанных плана:

Субструктура личностной ориентации (установки, интересы, потребности, мировоззрение, идеалы, убеждения, интересы, склонности, самооценка и т. Д.),

Влечения и способности (интеллект, личные способности, уровень развития психических процессов (ощущения и восприятие, память, мышление и воображение, чувства и воля)),

Темперамент и характер.

Нетрудно заметить, что в классической русской психологии всего психических феноменов , то есть то, что в поведении другого человека заметно не только грамотному специалисту (например, психологу или психиатру), но и другому человеку. простой обыватель.Для последнего самая большая трудность для понимания — это, очевидно, темперамент. Однако это слово до сих пор использовалось древнегреческими мыслителями, и сейчас очень многие знают, кто такие холерики, флегматики, меланхолики и сангвиники.

Другой подход используют ряд западных авторов, которые, не колеблясь, включают в структуру личности элементы, которые другим специалистам кажутся фантастическими. При этом в структуру личности входят не только противоречивые элементы, но и выстраиваются между собой в фантастических связях.

Самая известная такая структура — это структура личности по З. Фрейду:

Id (это инстинкты, биологические характеристики, подчиняется принципу удовольствия),

Ego (Я — сознание, опора на реальность, тоже есть занимается урегулированием конфликтов, исходящих от ид),

Суперэго (суперэго — мораль, ценности, опора на ценности общества, занимается «убеждением» эго в приоритете идеалистических ценностей).

Другая подобная структура личности была разработана К.Г. Юнг:

Эго (сфера сознания — мысли, чувства, воспоминания, ощущения и т. Д.),

Личное бессознательное (конфликты, которые когда-то были реализованы, но теперь они подавлены и забыты),

Коллективное бессознательное ( хранение скрытых следов человеческой памяти — в нем отражаются общие для всех людей мысли и чувства).

В свою очередь, коллективное бессознательное состоит из архетипов — врожденных идей или воспоминаний, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать события и реагировать на них определенным образом.

Также известна структура личности по Г. Айзенку:

Интроверсия-экстраверсия (ориентация человека на внутренний или внешний мир),

Невротизм-устойчивость.

Комбинация этих двух измерений порождает четыре различных психологических типа.

Известный исследователь акцентуаций личности К. Леонхард в своих работах выделял акцентуации характера (демонстративный тип, педантичность, зацикленность, возбудимость) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный).Таким образом, в его структуру личности входят два явления.

Феномен личности слишком сложен, чтобы дать ему однозначное определение. Вы можете рассматривать это как социальный предмет или как цепочку психологических связей. Ценность понимания того, что такое человек, заключается в том, что оно помогает лучше понять себя, изучить свои способности, мотивацию, темперамент. Он позволяет научиться применять полученные знания на практике, выстраивая отношения с другими людьми.

Что такое личность?

Личность — это совокупность индивидуальных социальных и психологических свойств характера и поведения.Есть определенные свойства, структура и типы личности. Они различаются, поскольку каждый метод классификации основан на исследованиях и точках зрения разных ученых в области психологии и социологии. Их объединяют только некоторые свойства, которые помогают «раскрасить» социально-психологический портрет человека.

• … Важный компонент, демонстрирующий отношение к миру, другим, жизни, определяющий поведение и формирующий отношения.
• … В соответствии с этой характеристикой существует разделение на типы личности: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. У каждого из них свои реакции на жизненные обстоятельства, свое восприятие.
• Мотивация … У человека может быть несколько мотивов, которые определяют его действия и исходят из его потребностей. Они движущая сила, чем сильнее мотивация, тем целеустремленнее человек.
• … Есть волевые, умственные, физические, умственные и т. Д.Они являются основой достижений и достижения целей. Но не всегда человек ими умело распоряжается.
• Эмоциональность … Показывает, как человек выражает свое отношение к ситуации, людям, событиям.
• Focus … Умение определять ценности и цели, двигаться к их достижению. Это совокупность материальных и нематериальных вещей, которые действительно дороги человеку.
• Восприятие мира … Взгляд на жизнь, видение мира, отношение к ним.Он может быть реалистичным, мистическим, женским, мужским, позитивным, негативным.
• Опыт … Знания и навыки, постигнутые в течение жизни, сформировали мировоззрение, привычки.
• Рисунок тела … Внешнее выражение личностных характеристик: походка, мимика, жесты, сутулость или попытка держать спину прямо и т. Д.

Социальная структура личности

Социология определяет структуру личности как набор объективных и субъективных свойств, которые формируют ее детали в зависимости от общества.

Есть 2 подхода, каждый из которых имеет свои важные компоненты:

• Активность, культура, память … Деятельность подразумевает преднамеренные действия по отношению к объекту или субъекту. Культура влияет на социальные нормы, которые тяготеют к действиям человека. Память — это кладезь знаний, превращенных в опыт.
• Ценностные ориентации, социальные роли, культура … В этой тройке отражены черты характера, приобретенные во взаимодействии с субъектами общества, привитые родителями, унаследованные «по наследству», сформированные жизненным опытом.

Структура личности

Психологическая структура человека в основном состоит из следующих компонентов:

• Focus … Потребности, отношения, интересы. Бывает, что у человека только один из компонентов является ведущим, а остальные менее развиты. Например, у человека есть потребность в работе, но это не значит, что она ему будет интересна. Для того, чтобы фокус сработал, в этом случае может быть достаточно финансового мотива.
• Возможности … Этот компонент влияет на предыдущий. Например, у человека есть способность рисовать, это вызывает интерес, который является ведущим компонентом направления и мотивации развития в этой конкретной области.
• Персонаж … Самая важная составляющая, иногда человека судят по ней, а не по целеустремленности или способностям. Например, человеку с плохим и сложным характером будет сложно интегрироваться в общество, даже если он обладает феноменальными способностями в какой-либо сфере.
• Самоконтроль … Определяет способность планировать поведение, преобразовывать, корректировать действия.

Структура личности Фрейда

Структура личности Фрейда состоит из следующих компонентов:

• Это … Бессознательная часть, которая порождает желания, внутренние инстинкты, либидо. Компонент биологического влечения, движимый погоней за удовольствием. Если есть напряжение, его можно разрядить фантазиями, рефлекторными действиями. Неисполненные желания часто превращаются в проблему в общественной жизни.
• Эго … Сознание, которое Его контролирует. Эго отвечает за удовлетворение желаний Ид. Но это происходит после анализа обстоятельств, реализация желаемого не должна противоречить социальным нормам.
• Superego … Набор моральных и этических принципов и табу, влияющих на поведение человека. Они возникают в детстве (3-5 лет), в то время, когда родители уделяют наибольшее внимание воспитанию детей. Эти правила закрепляются в ориентации детей, а затем дополняются их собственными нормами, которые они усваивают в жизненном опыте.

Три компонента должны развиваться одинаково, если один из них более активен, баланс нарушается. Сбалансированная работа трех компонентов позволяет разработать защитный механизм:

• Отрицание … Вызывает подавление импульсов, исходящих изнутри.
• Projection … Когда человек приписывает свои отрицательные качества другим людям.
• Замена … Когда недоступный объект заменяется доступным.
• Рационализация … Человек умеет логически объяснять свои действия.
• Формирование реакции … Совершение действий вопреки внутренним импульсам, которые человек считает запрещенными.

Фрейд также идентифицировал комплексы Электры и Эдипа. Дети неосознанно рассматривают одного из родителей как сексуального партнера, завидуя другому. Девочки видят угрозу в матери, мальчики — в отце.

Структура личности по Рубинштейну

Рубинштейн назвал 3 составляющих конструкции:

• Фокус … Сюда входят убеждения, мотивация, потребности, мировоззрение, поведенческие факторы. Выражает социальную сущность, определяет вид деятельности.
• Навыки, знания … Средства, полученные благодаря знаниям и объективной деятельности. Знания помогают ориентироваться в мире, навыки позволяют заниматься конкретной деятельностью, навыки способствуют достижению результата.
• Типологические свойства … Сюда входят темперамент, характер, способности, которые делают человека уникальным.

Кроме того, Рубинштейн выделил уровни организации:

• Vital … Включает в себя опыт, нравственность, мировоззрение.
• Личный … Индивидуальные черты характера.
• Психология … Психологические процессы, специфика, деятельность.

Рубинштейн считал, что формирование личности происходит через взаимодействие с обществом и миром в целом. Структура направленности личности состоит из осознанных действий и подсознания.

Структура личности Юнга

Юнг определил следующие компоненты:

• сознание;
• коллективное бессознательное;
• индивидуальное бессознательное.

Сознание делится на человеческое Я (личность), показываемое другим, и Эго, реальную сущность человека. Персона помогает общаться. Это маска, которую человек носит, чтобы войти в контакт с другими людьми. Это позволяет произвести впечатление, привлечь внимание.Это заставляет покупать модные вещи, дорогие машины, большие дома, чтобы соответствовать определенному слою общества.

Эго — это ядро, сформированное из переживаний, мыслей, осознания своих действий, решений. Это опыт, знания, навыки. Благодаря Эго человек — это цельная личность.

Индивидуальное бессознательное формируется из мыслей, убеждений, переживаний, желаний. Раньше они были актуальны для человека, но после того, как он их испытал, превратились в воспоминания. Они хранятся в бессознательном, иногда выходят наружу.Разделено на архетипы:

• Тень … Этакий темный двойник. Это порочные желания, негативные чувства, аморальные мысли, которые человек подавляет, потому что боится открыто с ними столкнуться. Юнг считал, что вредно вытеснять темную сторону, это нужно принимать и на ее фоне рассматривать свои хорошие черты.
• Анима и анимус … Мужское и женское начало. Анимус придает женщинам мужские черты — твердость воли; Анима позволяет мужчинам иногда быть слабыми — проявлять мягкость.Юнг объяснил это наличием мужских и женских гормонов у противоположных полов. Наличие понятий анима и анимус позволяет мужчинам и женщинам лучше понимать друг друга.
• Я … Юнг назвал это ядром, которое формирует целостность. Самость развивается только при сбалансированном развитии всех компонентов структуры.

Структура личности по Леонтьеву

А. Н. Леонтьев определяет личность как опыт, совокупность действий, решений.Он разделил структуру личности на уровни:

• Психофизические предпосылки. Сюда входят темперамент, наклонности, которые могут перерасти в способности.
• Выразительный инструментал. Роли, характер, способности. Это внешняя оболочка человека, через которую он взаимодействует с миром.
• Внутренний мир. Ценности, смысл, отношения. Это взгляд человека на мир через призму собственного мнения о нем.
• Экзистенциальный уровень.Включает в себя свободу, духовность, ответственность.

Леонтьев выделил в своей теории понятие «второе рождение личности». Это происходит, когда человек корректирует свое поведение, находя новые методы решения конфликтных и сложных ситуаций.

Структура личности по Платонову

К.К. Платонов построил пирамидальную структуру личности, имеющую четыре подструктуры (от основания до вершины):

• Биологическое кондиционирование.Генетика и физиология. Это включает возраст, пол.
• Формы дисплея. Мышление, внимание, память, восприятие, ощущения. Чем они более развиты, тем шире возможности для человека.
• Социальный опыт. Навыки, умения, знания, приобретенные на опыте.
• Направленность. Мировоззрение, стремления, убеждения, идеалы.

Соционические типы личности в психологии

Соционика — это концепция, разработанная Аушрой Аугустинавичюте на основе типов личности, предложенных Юнгом.Разные источники имеют разные обозначения, условно их можно разделить на такие группы.

Аналитиков:

• INTJ — стратег. У него богатая фантазия, у него всегда есть план на предстоящую субботу и на 20 лет вперед.
• INTP — ученый. Креативность и изобретательность — их сильные стороны. Они верят в науку, верят, что она способна все объяснить.
• ENTJ — командир. Находчивость, смелость, стойкость — сильные черты таких людей.Они всегда находят решение проблемы.
• ENTP — полемист. Мыслители с любопытством, острым умом. Они с удовольствием вступают в споры.

Дипломаты:

• INFJ — активистка. Идеалистичный, иногда мстительный, обычно тихий, но воодушевляющий.
• INFP является посредником. Альтруисты, которые могут прийти на помощь в любой момент.
• ENFJ — тренер. Обладают необычной харизмой, врожденными лидерскими качествами, умеют вдохновлять и очаровывать.
• ENFP — борец. Общительный, креативный, креативный, оптимистичный, полный энтузиазма.

Хранители:

• ISTJ — администратор. Воспринимайте только факты, достоверные.
• ISFJ — защитник. На них лежит высокая ответственность, они помогут своим близким.
• ESTJ — менеджер. Такими людьми легко управлять массами, они умелые администраторы.
• ENFJ — консул. Общительный, популярный, любит заботиться о других.

Ищущих:

• ISTP — виртуоз.Им свойственны смелость, тяга к экспериментам, мастер на все руки.
• ISFP — художник. Обладают тонким обаянием, готовы броситься на поиски и изучение неизведанного.
• ESTP всегда готов. Восприимчивые, энергия в них бьет ключом, любят рисковать, умен.
• ESFP — аниматор. С таким человеком не соскучишься, они всегда веселы, обожают спонтанные действия и сюрпризы.

Чтобы быстро понять человека, достаточно разобрать его личность по полочкам.В этом помогают теории о его структуре и типах. Эта информация помогает строить деловые и личные отношения.

границ | In Your Face (t) — черты личности взаимодействуют с прототипными личностями при принятии экономических решений

1. Введение

Люди готовы сотрудничать друг с другом до тех пор, пока они могут получать обоюдную выгоду от результатов (Tomasello, 2018). Таким образом, межличностное доверие является важным фактором в построении отношений сотрудничества с другими людьми (Росс и Лакруа, 1996).Положительный опыт сводит на нет повторяющиеся критические вопросы партнеров по взаимодействию, а доверие существенно повышает нашу эффективность (Ямагиши, 2011). Однако готовность сотрудничать и доверять другим также сопряжена с риском, поскольку другие могут использовать данное доверие в своих интересах. В социальных взаимодействиях люди могут иметь теории о том, как личность других людей влияет на их поведение. Эти теории менее точны, чем думают люди, и поэтому лишь частично подходят для предсказания реального поведения (Купер и др., 2015). Тем не менее, доступная информация о партнере по-прежнему используется и влияет на решения о совместном поведении (Cooper et al., 2015). С неизвестными людьми мы не можем полагаться на наш предыдущий опыт. Таким образом, надежность следует оценивать на основе поведения, жестов, мимики и внешнего вида. Без предварительной информации люди уже сформировали стабильную оценку надежности через 33 мс (Todorov et al., 2009), которая существенно не отличается от времени просмотра 30 секунд (Porter et al., 2008). В этом контексте независимые оценщики полностью согласны со своими оценками (Rule et al., 2013).

1.1. Личность, полученная по лицам

Согласно модели реалистичной точности (Funder, 1995), личностные черты — это реальные атрибуты людей, которые можно идентифицировать с помощью различных каналов. Восприятие характеристик может в конечном итоге стать основой для последующих предпочтений определенных партнеров по взаимодействию. Такие выводы можно сделать даже не зная человека (Ambady et al., 1995), короткой демонстрацией с помощью видео (Borkenau et al., 2004) и мимики (Naumann et al., 2009). Пассини и Норман (1966) исследовали, насколько хорошо люди оценивают личность неизвестных людей с помощью дизайна личного теста (нулевое знакомство). Были обнаружены значительные совпадения между оценками себя и других людей по шкалам экстраверсии, сознательности и открытости, которые можно было воспроизвести для экстраверсии и сознательности (Albright et al., 1988). Другие представили своим участникам еще меньше информации, так как были показаны только фотографии неизвестных лиц.Тем не менее, было определенное согласие между внешней оценкой и самооценкой экстраверсии (Rule et al., 2013). Эффективность такого извлечения личностных черт из лиц была продемонстрирована, поскольку такие выводы происходят в течение 50–150 мс после воздействия, особенно для экстраверсии (Borkenau et al., 2009). Однако свидетельства в пользу того мнения, что надежность (Efferson, Vogt, 2013; Vogt et al., 2013; Bonnefon et al., 2017; Jaeger et al., 2020a) или черты Большой пятерки (Shevlin et al., 2003; Боркенау и др., 2009; Ames et al., 2010; Джонс и др., 2012; Satchell et al., 2019; Jaeger et al., 2020b) можно точно судить на основе черт лица человека, довольно неоднозначно, при этом многие исследования сообщают о нулевых результатах, а также о многих несоответствиях в отношении того, какие черты могут и не могут быть выведены между исследованиями.

Здесь мы хотим исследовать, в какой степени личностные черты, выведенные из лиц, служат предикторами сотрудничества в экономических играх.

1.2. Личность и принятие экономических решений

Более широкая личность партнеров по взаимодействию также играет ключевую роль. Приятные люди демонстрируют более доверчивое поведение, тогда как невротики демонстрируют менее доверчивое поведение (Müller and Schwieren, 2012). Высокий уровень согласия также связан с распределением больших сумм денег в игре диктатора (Lee and Ashton, 2004; Baumert et al., 2014). Более того, воспринимающие чувствительны к согласию других, поскольку это сигнализирует о сотрудничестве и взаимности (Buss, 1996).Таким образом, может быть выгодно выбирать партнеров по взаимодействию, которые особенно приятны (Ben-Ner and Halldorsson, 2010). Широко используемой моделью для измерения личности является пятифакторная модель или большая пятерка. Помимо пяти всеобъемлющих факторов, есть аспекты, которые составляют факторы (Costa and McCrae, 2008). Недавно мы сопоставили собственные рейтинги и рейтинги интервьюеров по всем аспектам Большой пятерки и связали их с принятием экономических решений и обнаружили, что грани доверия, альтруизма и симпатии (фактор согласия), общительности и напористости (факторная экстраверсия). , тревожность, (факторный невротизм) и осторожность, (факторная добросовестность) достоверно предсказывали принятие решений в игре доверия (TG) и игре ультиматума (UG; Weiß et al., 2021). В реальной жизни потенциальные партнеры по сотрудничеству часто не знакомы, но не могут полагаться на анкеты или интервью для оценки личности.

Чтобы операционализировать вопрос нашего исследования, были выбраны две парадигмы, связанные с доверием и готовностью к сотрудничеству. С одной стороны, мы выбрали TG (Berg et al., 1995). Каждому из двух игроков назначается роль доверительного управляющего или доверительного управляющего. В обеих ролях игроки получают пожертвование в размере 10 евро, хотя это может варьироваться в зависимости от плана исследования.На первом этапе доверительный управляющий имеет возможность отправить доверительному управляющему любую сумму своих денег. В случае отправки сумма утроится доверительным управляющим. На втором этапе доверительный управляющий может отправить доверительному управляющему любую сумму; эта сумма не увеличивается втрое. Доверие как конструктив измеряется на первом этапе. И доверительное поведение доверительного управляющего, и предполагаемая надежность доверительного управляющего можно рассматривать как отправленную и, таким образом, вверенную сумму. Фактическая надежность и взаимность доверительного управляющего могут быть определены количественно по возвращенным деньгам на втором этапе.Согласно теории эмансипации доверия (Ямагиши, 2011), высокий уровень доверия побуждает людей формировать новые отношения с другими. Высокое доверие позволяет человеку признавать надежность других (Hashimoto et al., 2020), а также обнаруживать ложь (Carter and Weber, 2010). Например, доверчивые люди были более квалифицированными в прогнозировании того, кто сделал совместный выбор в дилемме заключенного после краткого личного общения (Kikuchi et al., 1997).

В предыдущих исследованиях согласие предсказывало доверительное поведение (Mooradian et al., 2006; Müller and Schwieren, 2012), в то время как сознательность и невротизм предсказывали менее доверчивое поведение (Evans and Revelle, 2008; Müller and Schwieren, 2012). На фасетном уровне мы обнаружили, что фасеты доверие, (фактор согласия), тревога, (факторный невротизм) и осторожность , (факторная добросовестность) предсказывали принятие доверительного управляющего решения в ТГ (Weiß et al., 2021). Поведение попечителя также было предсказано невротизмом, покладистостью, а также добросовестностью.Еще один показатель надежности — макиавеллизм, поскольку люди, получившие высокие баллы по макиавеллизму, эгоистично действовали как попечители (Gunnthorsdottir et al., 2002).

Кроме того, мы использовали UG (Güth et al., 1982), который также выполняет две роли. Предлагающий получает сумму денег, которую он / она делит между собой и получателем. Теперь получатель может принять или отклонить это предложение. Отвергая предложение, ни одна из сторон ничего не получает. Если получатель принимает предложение, деньги делятся, как предлагает предлагающий.Несмотря на свою простоту или даже из-за нее, это часто используемый сценарий, поскольку он содержит много аналогий из реального мира, таких как переговоры о заработной плате. Согласно экономической теории личного интереса, получатель примет любое предложение больше нуля, и предложение предложит самую низкую возможную сумму (Рубинштейн, 1982). Тем не менее, экспериментальные исследования предоставили убедительные доказательства того, что принимающие и предлагающие совершают действия, не соответствующие теоретическим предсказаниям (Miljkovic, 2005; Hewig et al., 2011; Фиори и др., 2013; Kruis et al., 2020). Одной из причин такого несоответствия может быть то, что люди заботятся о благополучии других и проявляют щедрость из-за альтруистических мотивов (Канеман и др., 1986; Талер, 1988).

На сегодняшний день имеется мало последовательных результатов по Большой пятерке и поведению предлагающего в UG. Честность-Смирение из модели личности HEXACO (Lee and Ashton, 2004) предсказывает доброжелательное поведение предлагающих, в то время как уступчивость из модели Большой пятерки предсказывает более высокие показатели принятия принимающего (Hilbig et al., 2012).

Хотя отношения между личностью и поведением при принятии социальных решений были продемонстрированы, механизмы до сих пор не ясны. Более конкретные меры, чем факторы большой пятерки, могут лучше подходить для прогнозирования поведения. Поэтому мы использовали аспекты «большой пятерки» как средство для более точных прогнозов. В нашем предыдущем исследовании (Weiß et al., 2021) мы обнаружили, что аспекты симпатии, (фактор согласия), общительности, , и напористости, (факторная экстраверсия), предсказывали принятие решений предлагающим в UG, тогда как решения принимающего были предсказывается экстраверсией, невротизмом, а также сознательностью.Интересно, что альтруизм (одна из сторон фактора согласия) не предсказывал поведения обоих игроков.

Нам известно, что в этих играх играют роль множественные экономические предпочтения (например, неприятие риска, социальные предпочтения, неприятие предательства). Тем не менее, мы оставляем открытым вопрос для будущих исследований, в какой степени различные мотивы могут объяснять дополнительные различия в параметрах, используемых в этом исследовании.

1,3. Настоящее исследование

Для стереотипного представления личностных черт мы использовали составные лица из Faceaurus личности (Holtzman, 2011).Лица были созданы путем наложения лиц людей с высокими или низкими самооценками и оценками других по определенной черте. Это особенно хорошо работает с факторами сознательности и экстраверсии (Little and Perrett, 2007). Другое недавнее исследование (Alper et al., 2021) показало, что добросовестность и добросовестность предполагаются правильно, в то время как экстраверсия правильно подразумевается у женщин. Для нашего исследования мы выбрали прототипы лиц по всем факторам Большой пятерки (невротизм, экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность и сознательность).Кроме того, мы также выбрали черты, при которых следует избегать людей с высокими ценностями при принятии решений о сотрудничестве, таких как Темная триада (например, психопатия, макиавеллизм, нарциссизм), а также доминирование и покорность из межличностной циркумплексной модели (DeYoung et al. , 2013). Доверие к людям с экстремальным уровнем этих черт может быть особенно рискованным, поскольку они часто эгоистичны и склонны к манипуляциям. В исследованиях с прототипами составных лиц было показано, что люди могут распознать черты личности Темной триады в людях только по их лицам (Holtzman, 2011; Alper et al., 2021).

В заключение, общие выводы относительно личностных черт делаются на основе физиогномики. Эти выводы, в свою очередь, влияют на решения в социальном и экономическом контексте. Таким образом, настоящее исследование объединяет выводы о том, что наша личность влияет на принятие решений и что выводы о чьей-либо личности основаны на чертах его лица, даже на статических фотографиях, и, таким образом, могут повлиять на принятие нами экономических решений.

Мы ожидаем самооценки доверия , а также отсутствия осторожности и беспокойства в качестве прогнозных аспектов доверительного поведения доверительного управляющего в ТГ.Для UG мы ожидаем самооценки сочувствия , а также отсутствие общительности и напористости в качестве прогнозных аспектов кооперативного поведения предлагающих. Что касается личности противоположных игроков, выводимой из составных лиц, мы ожидаем, что воспринимаемая доброжелательность, добросовестность , а также отсутствие невротизма и макиавеллизма будут прогностическими факторами для доверчивого поведения доверенного лица в ТГ. Что касается UG, мы ожидаем, что воспринимаемая добросовестность , а также отсутствие экстраверсии и невротизма будут прогностическими факторами кооперативного поведения предлагающих.

Насколько нам известно, пока нет исследований, изучающих, взаимодействуют ли личностные черты игроков в экономических играх с их предсказаниями поведения. Основываясь на литературе, посвященной более общим социальным отношениям (Dijkstra and Barelds, 2008; Montoya et al., 2008; Sacco and Brown, 2018), гипотезы как сходства, так и дополнительности являются правдоподобными. Во многих исследованиях изучалась взаимосвязь между личностными чертами и поведением (Brandstätter and Königstein, 2001; Müller and Schwieren, 2012), а также между лицевыми впечатлениями и поведением (Csukly et al., 2011; Mussel et al., 2013; Weißet al., 2020). Однако лишь в нескольких исследованиях, если таковые имеются, изучалось взаимодействие (Jaeger et al., 2020a). Недавние исследования показывают, что при формировании личностных впечатлений от лиц взаимодействие между внешним видом объекта и характеристиками воспринимающего может объяснить большую разницу во впечатлениях (Hehman et al., 2017, 2019). В частности, впечатления могут быть целенаправленными, так что очень разные воспринимающие достигают одинаковых впечатлений для одной и той же цели (Hehman et al., 2017). И наоборот, некоторые впечатления могут быть в первую очередь обусловлены восприятием, так что различия между воспринимающими в значительной степени ответственны за вариации оценок, а не сами цели (Hehman et al., 2017). Данные исследований, посвященных различным воспринимающим, социальным категориям и контекстам, указывают на то, что впечатления формируются в нюансированной, сложной и сильно варьирующейся манере в разных ситуациях (Stolier et al., 2018). Следовательно, мы считаем, что взаимодействия при принятии экономических решений могут быть релевантным контекстом, способствующим возникновению сложных взаимодействий между личностными чертами воспринимающих и целей.

2. Методы

2.1. Образец

Эксперимент проводился с помощью платформы онлайн-анкет SoSciSurvey (Leiner, 2020). Участники были набраны через SONA Systems и состояли из студентов-психологов, студентов других дисциплин, а также не студентов. Они добровольно участвовали в настоящем исследовании, и студенты-психологи получили зачетные баллы по курсу. Выборка включает 285 участников (67% женщины; M _{возраст} = 30 лет.86, SD _{возраст} = 15,12).

2.2. Стимулирующий материал и рейтинговые шкалы

Для оценки личностных факторов Большой пятерки использовалась переведенная версия IPIP-NEO-120 (Johnson, 2014). Для каждого из пяти факторов: открытости (ω = 0,70), добросовестности (ω = 0,74), экстраверсии (ω = 0,82), уступчивости (ω = 0,77) и невротизма (ω = 0,84) есть шесть аспектов, каждая из которых их с четырьмя предметами. Участники выразили свое согласие с каждым утверждением по шкале Лайкерта от 1 («категорически не согласен») до 5 («полностью согласен»).

В качестве аватаров игроков социально-экономических игр использовалось 40 отредактированных изображений из базы данных Faceaurus (Holtzman, 2011). Изображения представляют собой составные лица, которые показывают прототипы различных личностных качеств с высоким и низким выражением лица (как мужского, так и женского). Каждый из этих прототипов был создан путем наложения 10 фотографий разных лиц с нейтральными выражениями лиц. В этом исследовании использовались лица Большой пятерки (открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм), Темной триады (макиавеллизм, психопатия и нарциссизм), а также доминирование и покорность.

При использовании составных лиц в исследованиях следует отметить, что они всегда считаются более привлекательными, чем фотографии реальных людей (Langlois and Roggman, 1990). Чем больше оригинальных изображений используется при морфинге, тем привлекательнее получаются составные лица (Alley and Cunningham, 1991). Это можно объяснить полученной в результате повышенной симметрией лиц и большей «посредственностью» (Rubenstein et al., 2002). Поэтому изображения были отредактированы для этого эксперимента. С помощью программного обеспечения GIMP ^TM была скорректирована цветовая кривая, установлен шум HSV и применен фильтр маски нерезкости.

Для оценки черт лица TIPI (Gosling et al., 2003) был изменен с униполярного на биполярный формат ответа (Denissen et al., 2008) с использованием 1 (очень похожего на левую пару прилагательных) на 7 (очень похожа на правильную пару прилагательных) шкала (например, Приятность: «критический, сварливый» vs. «сочувствующий, теплый»). Это приводит к одному пункту на фактор Большой пятерки. Каждое изображение оценивается только по фактору, заданному как прототип для лица. Для лиц Темной триады используются предметы, данные Хольцманом.

2.3. Методика эксперимента

После того, как участники заполнили IPIP, последовали две игры на принятие социальных решений, последовательность которых была уравновешена для всех участников. Участники выступали в качестве доверенных лиц в TG и как предлагающие в UG. Соответствующие денежные предложения можно изменять с помощью ползунка с интервалом в 1 евро от 0 до 10 евро. В каждой из двух игр 40 испытаний с составными лицами (четыре лица для каждой из 10 черт, половина лиц мужского или женского пола и половина лиц с высоким или низким рейтингом черт) были выполнены в случайном порядке.Мы сознательно выбрали больше личностей, чем необходимо, чтобы ответить на наши гипотезы, поскольку мы стремились создать разнородное социальное взаимодействие и сделать эксперимент разнообразным. Идея заключалась в том, чтобы поддерживать впечатление о взаимодействии с новым игровым партнером в каждом раунде (например, одноразовые игры). Важно отметить, что мы не анализировали лица, которые не входили в наши гипотезы, чтобы избежать многократного тестирования. После завершения обеих игр участники в случайном порядке оценили черты лица 40 партнеров по взаимодействию.

3. Результаты

3.1. Проверка манипуляции

Чтобы проверить, воспринимают ли люди лица как отличающиеся друг от друга, мы сравнили рейтинги черт для лиц-прототипов с высоким и низким рейтингом в соответствии с личностным Faceaurus (Holtzman, 2011) с попарными тестами t . Оценки черт лиц с предположительно высоким уровнем покладистости, добросовестности, экстраверсии и макиавеллизма были значительно выше по сравнению с лицами с более низким рейтингом (все значения: p ≤ 0.001). Однако для лиц с невротизмом нижние лица были оценены как более репрезентативные для невротизма по сравнению с лицами с более высоким рейтингом ( p = 0,066). Для лиц, которые не были релевантными для наших гипотез, рейтинги черт были значительно выше для лиц с более высоким рейтингом по сравнению с лицами с более низким рейтингом (все значения p ≤ 0,001), за исключением открытости, которая показала противоположную картину ( p ≤ 0,001).

Мы использовали иерархическое линейное моделирование (Raudenbush et al., 2011) для анализа влияния прототипов личностей (уровень 1), самооценки личности (уровень 2), а также их межуровневого взаимодействия на принятие решений. Мы отдельно проанализировали целевые черты в каждой из двух игр (см. Дополнительные материалы для описательной статистики и корреляций).

Уровень 1 смоделировал вариабельность внутри субъектов путем прогнозирования перенесенного количества в TG и UG на основе номера испытания, результата предыдущего испытания и рейтинга черт соответствующего прототипа лица.Уровень 2 смоделировал вариативность между субъектами путем прогнозирования коэффициентов отдельных участников на основе средств участников предикторов уровня 1, а также оценок аспектов участников, оцениваемых самостоятельно. Все предикторы были введены как стандартные баллы ( M = 0, SD = 1).

3.2. Доверие игры

3.2.1. Результаты для предсказателей уровня 1

В предварительном анализе мы запустили модель без каких-либо оценок черт в качестве предикторов, чтобы установить компоненты дисперсии внутри человека и между людьми.Результаты этих анализов представлены в первом столбце данных Таблицы 1. Для TG вариабельность внутри человека была примерно в три раза больше вариабельности между людьми, что указывает на большую вариативность среди разных лиц по сравнению с участниками.

Таблица 1 . Коэффициенты (устойчивые стандартные ошибки) для фиксированных эффектов доверенной суммы в доверительной игре.

Коэффициенты для предикторов уровня 1 полных моделей указаны во втором столбце данных таблицы 1.

Для четырех лиц, различающихся степенью согласия, средняя сумма перевода составила 5,46 евро. Важно отметить, что для лиц с рейтингом симпатичности, на одно стандартное отклонение выше среднего, сумма увеличивается на 0,16 евро. Для четырех лиц, различающихся по своей добросовестности, средняя сумма перевода составила 5,56 евро. Наблюдалась тенденция к увеличению сумм переводов для лиц, высоко оцененных по добросовестности. Для лиц, различающихся невротизмом и макиавеллизмом, средняя сумма перевода составила 5 евро.59 и 5,58 евро соответственно. По оценке лиц разницы не было.

3.2.2. Результаты для предсказателей уровня 2

Коэффициенты самооценки личностных черт (уровень 2) приведены в последних трех столбцах данных таблицы 1. Мы обнаружили эффект самооценки личностных черт только для лиц Макиавелли. Для участников с самооценкой доверительного аспекта, превышающим среднее значение на одно стандартное отклонение, сумма перевода увеличилась на 0,18 евро.

3.2.3. Результаты межуровневого взаимодействия

Имело место взаимодействие между рейтингом черт типичного покладистого лица (уровень 1) и самооценкой доверия (уровень 2).Эффект лиц, различающихся по степени симпатичности (в среднем 0,16 евро за разницу в одно стандартное отклонение, см. Выше), уменьшился на 0,21 евро для лиц с высоким уровнем самооценки доверия, что фактически сводило на нет эффект прототипных лиц. Однако для участников с самооценкой доверия на одно стандартное отклонение ниже среднего, эффект лиц более чем удвоился до 0,37 евро, что указывает на более высокие суммы доверия для доверенных лиц, получивших более высокую оценку согласия, особенно для участников с низким уровнем диспозиционного доверия (см. Рисунок 1). .

Рисунок 1 . Значимые межуровневые взаимодействия между самооценкой личности и рейтингом черт. В первом ряду представлены значимые взаимодействия между самооценкой доверия и тревожности в отношении оценок черт прототипических доброжелательных и добросовестных лиц, соответственно, в игре доверия (TG). Во втором ряду представлена ​​значимая взаимосвязь между самооценкой напористости и рейтингом черт для прототипических лиц добросовестности в игре ультиматум (UG).Для графической иллюстрации мы использовали медианное разделение, чтобы разделить оценки черт лиц на высокие и низкие. Заштрихованные области представляют собой доверительный интервал 95%.

Было также взаимодействие оценки черт прототипических лиц добросовестности (уровень 1) и аспекта самооценки тревожности (уровень 2). Принимая во внимание, что эффект лиц (0,14 евро) не достиг значимости для всех участников, для участников с самооценкой тревожности на одно стандартное отклонение выше среднего эффект лиц увеличился на 0 евро.19, что свидетельствует о влиянии лиц только на сильно встревоженных участников.

3.3. Ультиматум игра

3.3.1. Результаты для предсказателей уровня 1

И снова мы запустили модель без каких-либо оценок черт в качестве предикторов, чтобы установить компоненты дисперсии внутри человека и между людьми. Результаты этих анализов представлены в первом столбце данных Таблицы 2. Для UG вариабельность внутри человека была примерно в два раза больше вариабельности между людьми, что опять же указывает на большую вариабельность между разными лицами по сравнению с участниками.

Таблица 2 . Коэффициенты (устойчивые стандартные ошибки) для фиксированных эффектов предложенной суммы в игре ультиматумов.

Коэффициенты для предикторов уровня 1 полных моделей приведены во втором столбце данных таблицы 2. Для лиц, различающихся сознательностью, экстраверсией и невротизмом, средняя сумма перевода составила 4,39 евро, 4,38 евро и 4,37 евро, соответственно. . Разницы в предложенных суммах из-за номинальных оценок не было.

3.3.2.Результаты для предсказателей уровня 2

Коэффициенты самооценки личностных качеств (уровень-2) указаны в последних трех столбцах данных таблицы 2. Не было никакого влияния самооценки личностных качеств на перехват, то есть предлагаемые суммы, усредненные по лицам.

3.3.3. Результаты межуровневого взаимодействия

Имело место взаимодействие оценки черт прототипической добросовестности лиц (уровень 1) и самооценки самооценки (уровень 2). Пока эффекта лиц не было (€ −0.06) для всех участников, для участников с самооценкой самооценки на одно стандартное отклонение выше среднего эффект лиц уменьшился на 0,13 евро, что указывает на более низкие предложения очень настойчивых участников на лицах получателей с более добросовестной оценкой.

4. Обсуждение

Нас интересовало, влияет ли личность, а также выводы, сделанные на основе лиц, на экономические решения. Для этого мы позволяем участникам выступать в роли доверенного лица (TG) и предлагающего (UG), взаимодействуя с партнерами (доверительным управляющим и получателем, соответственно), представленными прототипическими личностями.Чтобы оценить личность, участники оценивали как свои собственные черты, так и характер лиц. В обеих играх мы обнаружили больше различий в принятии решений внутри участников, то есть по лицам, чем между участниками. Это говорит о том, что в одном кадре нулевое количество знакомых взаимодействий информация об игроках, полученная по их лицам, потенциально перевешивает расположение игроков.

Мы подтвердили один из предполагаемых эффектов лиц. В ТГ доверительные управляющие, представленные лицами с более высоким рейтингом доброжелательности, дали более высокие переводимые суммы.Интересно, что этот эффект присутствовал для доверенных лиц от среднего до низкого диспозиционного доверия, тогда как только доверенные лица с высоким диспозиционным доверием не связывали свои решения с лицами. Это расширяет предыдущую литературу по воспринимаемой надежности (Stirrat and Perrett, 2010; Rezlescu et al., 2012; Bonnefon et al., 2013, 2017; De Neys et al., 2015), а также влиянию личности на решения о доверии ( Ben-Ner and Halldorsson, 2010; Müller and Schwieren, 2012), поскольку он подчеркивает потенциальную важность взаимодействия черт игроков.Хашимото и его коллеги обсуждали, что люди с низким уровнем диспозиционного доверия стремятся защитить себя от возможной эксплуатации и поэтому очень подозрительно относятся к партнерам по взаимодействию (Hashimoto et al., 2020). Наши результаты показывают, что эти люди могут получать пользу от других, которых они считают особенно приятными. Было второе межуровневое взаимодействие для предполагаемого влияния лиц, различающихся сознательностью. Хотя основной эффект лиц был незначительным, наблюдалось значительное взаимодействие с самооценкой тревожности.Есть свидетельства того, что при повторяющихся ТГ тревожность может привести к дефициту доверия (Aimone et al., 2014), но кажется правдоподобным, что этот эффект обращается вспять, когда партнеры воспринимаются как особенно сознательные.

Интересно, что нам не удалось воспроизвести некоторые ранее описанные эффекты (Brandstätter and Königstein, 2001; Evans and Revelle, 2008) самооценки личности при принятии решений в обеих играх. Одно из умозрительных объяснений состоит в том, что прототипные лица могут уменьшить влияние собственных черт участников на решения.Другая причина — использование стандартных анкет личности. В нашем предыдущем исследовании (Weiß et al., 2021) мы использовали интервью в дополнение к анкетам для оценки личности, фиксируя более экстремальные уровни черт по сравнению с одними анкетами. Интересно, что недостаток доверия связан с расстройствами личности, например, пограничным (King-Casas et al., 2008; King-Casas and Chiu, 2012), тогда как доверие больше похоже на стандартное значение в среднем диапазоне личностей (например,> 75% доверчивых решений в бинарных ТГ среди студентов бакалавриата; Smith, 2003).

Основные эффекты лиц или аспектов личности отсутствовали в UG. Это соответствует наблюдениям лишь за минимальным влиянием личности предлагающего в UG и других экономических играх (Ruch et al., 2017). Другое объяснение может заключаться в том, что люди не хотят рисковать, когда их предложение будет отклонено в UG. Этот стратегический компонент, то есть страх быть отвергнутым, возможно, является доминирующим и, следовательно, может перевешивать влияние личностных качеств на поведение предлагающего. Однако мы могли бы показать, что напористость черты связана с уменьшением количества предложений для получателей, представленных добросовестными лицами.Возможное объяснение заключается в определении сознательности как «социально предписанного импульсного контроля, который способствует целенаправленному и целенаправленному поведению» (Джон и Шривастава, 1999, стр. 121) и более высокой результативности при выполнении задач (Баррик и Маунт, 1991). Предположительно, людям с высокой напористостью легче эксплуатировать сознательных людей, ожидая, что они получат вознаграждение где-то еще из-за своей целеустремленности.

Таким образом, мы обнаружили преимущества прототипических приятных лиц в TG для доверительного поведения, в то время как в UG лица не оказывали прямого влияния на поведение.

Конечно, наше исследование не без ограничений. Будущие исследования могут изменить парадигму в нескольких важных моментах. Повторные, а не однократные взаимодействия могут исследовать ход времени и потенциальное обновление предполагаемого рейтинга характеристик партнеров по игре. Это позволило бы взаимодействие лица и связанных результатов. По сравнению со случайными исходами лица не должны ассоциироваться с конкретными ожиданиями результата; таким образом, повторное взаимодействие должно со временем уменьшать лицевые эффекты (Шен и др., 2020). Мы предположили, что отсутствие эффектов самооценки личности может быть связано с доминирующим влиянием лиц. Следовательно, будущее исследование может адаптировать парадигму как с лицами, так и без них. Это позволило бы сравнить и сопоставить эффекты самооценки личности в игре с использованием лиц по сравнению с игрой без лиц. Более того, мы использовали морфированные, потенциально искусственно выглядящие лица, хотя и немного измененные, чтобы уменьшить их гладкость. В будущем исследовании можно будет использовать реальные лица с высокой степенью согласованности оценок черт.Мы решили использовать обратную связь после каждого взаимодействия, чтобы повысить правдоподобность задачи, заставив участников думать, что они действительно с кем-то взаимодействуют. Однако за эту конструктивную особенность приходится платить. Участники, чей партнер в предыдущем испытании отправил обратно много, могут с большей вероятностью доверять в следующем испытании по сравнению с участниками, чей партнер не отправил обратно сопоставимую сумму. Это могло не объяснить какие-либо эффекты в исследовании, поскольку мы контролировали исход предыдущих испытаний, но это могло добавить шума и уменьшить влияние личности и воспринимаемой личности.

В заключение, мы показали влияние самооценки, а также предполагаемой личности на принятие решений в TG, но не в UG. Кроме того, как оценка черт, выведенная на основе лиц, так и самооценка, взаимодействовали при прогнозировании игровых решений. Несмотря на воспроизведение таких взаимодействий, будущие исследования должны учитывать и, возможно, манипулировать игроком и предполагаемой личностью партнера одновременно.

Заявление о доступности данных

Наборы данных, созданные во время и / или проанализированные в ходе текущего исследования, доступны в репозитории OSF, https: // osf.io / ugw7p.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены местным этическим комитетом факультета психологии Университета Юлиуса-Максимилиана Вюрцбурга (GZ-2020-05). Пациенты / участники предоставили письменное информированное согласие на участие в этом исследовании.

Взносы авторов

MP задумал эксперимент. MW провел эксперимент. MW и MP проанализировали результаты. Все авторы внесли свой вклад в рукопись.

Финансирование

Эта публикация финансировалась Европейским Союзом в рамках проекта Individualisierung Digital (Fonds 823881) Европейского фонда регионального развития (EFRE). Кроме того, эта публикация была поддержана Публикационным фондом открытого доступа Вюрцбургского университета.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы к этой статье можно найти в Интернете по адресу: https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.652506/full#supplementary-material

Список литературы

Аймоне, Дж. А., Болл, С. Б., и Кинг-Касас, Б. (2014). Беспокойство, предпочтение риска, неприятие предательства и рост межличностного доверия. ССРН Электрон. J . DOI: 10.2139 / ssrn.2402413

CrossRef Полный текст | Google Scholar

переулок, т.Р. и Каннингем М. Р. (1991). Комментарий к статье: усредненные лица привлекательны, но очень привлекательные лица не средние. Psychol. Sci . 2, 123–125. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.1991.tb00113.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Альпер, С., Байрак, Ф., и Йилмаз, О. (2021 г.). Вся Темная триада и некоторые черты Большой пятерки видны на лице. чел. Индивидуальный. Отличие . 168: 110350. DOI: 10.1016 / j.paid.2020.110350

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Амбади, Н., Халлахан, М., и Розенталь, Р. (1995). О том, как правильно судить и быть оцененным в ситуациях с нулевым знакомством. J. Pers. Soc. Психол . 69, 518–529. DOI: 10.1037 / 0022-3514.69.3.518

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эймс, Д. Р., Каммрат, Л. К., Суппес, А., и Болджер, Н. (2010). Не так быстро: (не совсем полное) различие между точностью и уверенностью в оттисках тонких срезов. чел. Soc. Psychol. Бык . 36, 264–277. DOI: 10.1177 / 0146167209354519

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баррик, м.Р. и Маунт, М. К. (1991). Большая пятерка параметров личности и производительности труда: метаанализ. чел. Психол . 44, 1–26. DOI: 10.1111 / j.1744-6570.1991.tb00688.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Баумерт А., Шлёссер Т. и Шмитт М. (2014). Экономические игры: оценка справедливости и альтруизма на основе результатов. Eur. J. Psychol. Оцените . 30, 178–192. DOI: 10.1027 / 1015-5759 / a000183

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бен-Нер, А., и Халлдорссон, Ф. (2010). Доверие и надежность: что это такое, как их измерить и что на них влияет. J. Econ. Психол . 31, 64–79. DOI: 10.1016 / j.joep.2009.10.001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Берг Дж., Дикхаут Дж. И МакКейб К. (1995). Доверие, взаимность и социальная история. Games Econ. Поведение . 10, 122–142. DOI: 10.1006 / game.1995.1027

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боннефон, Дж.Ф., Хопфензиц А. и Де Нейс В. (2017). Можем ли мы обнаружить кооператоров по их лицам? Curr. Прямой. Psychol. Sci . 26, 276–281. DOI: 10.1177 / 0963721417693352

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боркенау, П., Брекке, С., Мёттиг, К., и Паелеке, М. (2009). Экстраверсия точно воспринимается после 50-миллисекундного воздействия на лицо. J. Res. Перс . 43, 703–706. DOI: 10.1016 / j.jrp.2009.03.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Боркенау, П., Мауэр, Н., Риман, Р., Спинат, Ф. М., и Англейтнер, А. (2004). Тонкие срезы поведения как признаки личности и интеллекта. J. Pers. Soc. Психол . 86, 599–614. DOI: 10.1037 / 0022-3514.86.4.599

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Brandstätter, H., and Königstein, M. (2001). Личность влияет на ультимативные переговорные решения. Eur. Дж. Перс . 15, S53 – S70. DOI: 10.1002 / per.424

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Бусс, Д.М. (1996). «Социальная адаптация и пять основных факторов личности», в Пятифакторная модель личности: теоретические перспективы , изд. Дж. С. Виггинс (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press), 180–207.

Google Scholar

Картер, Н. Л., и Вебер, Дж. М. (2010). Не полляннас: более высокое обобщенное доверие предсказывает способность к обнаружению лжи. Soc. Psychol. Чел. Sci . 1, 274–279. DOI: 10.1177 / 1948550609360261

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Купер, Д.А., Коннолли Т., Куглер Т. (2015). Теории непрофессиональной личности в интерактивных решениях: сильные, слабые. J. Behav. Decis. Мак . 28, 201–213. DOI: 10.1002 / bdm.1842

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Коста, П. Т., и МакКрэй, Р. Р. (2008). «Пересмотренный перечень личности NEO (NEO-PI-R)», в Справочник SAGE по теории и оценке личности: Том 2 — Измерение и тестирование личности , ред. Г. Дж. Бойл, Г. Мэтьюз и Д.Х. Саклофске (Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publications Inc.), 179–198. DOI: 10.4135 / 97818479.n9

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Чукли, Г., Полгар, П., Томбор, Л., Ретели, Дж., И Кери, С. (2011). Являются ли пациенты с шизофренией рациональными максимизаторами? Доказательства ультимативного игрового исследования. Psychiatry Res . 187, 11–17. DOI: 10.1016 / j.psychres.2010.10.005

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Де Нейс, В., Хопфензитц, А., Боннефон, Дж. Ф. (2015). Подростки постепенно улучшают способность определять надежность по чертам лица неизвестных взрослых. J. Econ. Психол . 47, 17–22. DOI: 10.1016 / j.joep.2015.01.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дениссен, Дж. Дж. А., Гинен, Р., Selfhout, М., и ван Акен, М. А. Г. (2008). Одноэлементные рейтинги большой пятерки в дизайне социальной сети. Eur. Дж. Перс . 22, 37–54. DOI: 10.1002 / per.662

CrossRef Полный текст | Google Scholar

ДеЯнг, К.Г., Вайсберг, Ю. Дж., Куилти, Л. С., и Петерсон, Дж. Б. (2013). Объединение аспектов большой пятерки, межличностных отношений и личностной принадлежности. Дж. Перс . 81, 465–475. DOI: 10.1111 / jopy.12020

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дейкстра, П., и Барелдс, Д. П. Х. (2008). Знают ли люди, чего они хотят: похожего или дополнительного партнера? Evol. Психол . 6: 1474704

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Эванс, А.М., Ревелль В. (2008). Опрос и поведенческие измерения межличностного доверия. J. Res. Перс . 42, 1585–1593. DOI: 10.1016 / j.jrp.2008.07.011

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фиори М., Линтас А., Месробян С. и Вилла А. Э. П. (2013). «Влияние эмоций и личности на отклонение от чисто рационального принятия решений», in Decision Making and Imperfection, Vol. 474 , ред. Т. В. Гай, М. Карни и Д. Вольперт (Берлин; Гейдельберг: Springer), 129–161.DOI: 10.1007 / 978-3-642-36406-8_5

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гослинг, С. Д., Рентфроу, П. Дж., И Суон, В. Б. (2003). Очень краткая характеристика личностных сфер Большой пятерки. J. Res. Перс . 37, 504–528. DOI: 10.1016 / S0092-6566 (03) 00046-1

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Гуннторсдоттир, А., МакКейб, К., и Смит, В. (2002). Использование инструмента макиавеллизма для предсказания надежности в торгах. J. Econ. Психол . 23, 49–66. DOI: 10.1016 / S0167-4870 (01) 00067-8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Güth, W., Schmittberger, R., and Schwarze, B. (1982). Экспериментальный анализ ультиматумного торга. J. Econ. Behav. Орган . 3, 367–388. DOI: 10.1016 / 0167-2681 (82)

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хашимото, Х., Маеда, К., Томида, С., и Танида, С. (2020). Связь между уровнем общего доверия и точностью суждения о сотрудничестве членов группы в социальной дилемме. Lett. Evol. Behav. Sci . 11, 27–30. DOI: 10.5178 / lebs.2020.77

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хеман, Э., Столиер, Р. М., Фриман, Дж. Б., Флаке, Дж. К., и Се, С. Ю. (2019). На пути к комплексной модели впечатлений от лица: что мы знаем, чего нет, и как двигаться вперед. Soc. Чел. Psychol. Компас 13: e12431. DOI: 10.1111 / spc3.12431

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хеман, Э., Сазерленд, К. А., Флаке, Дж.К., Слепян М. Л. (2017). Уникальный вклад характеристик воспринимающего и целевого объекта в восприятие человека. J. Pers. Soc. Психол . 113, 513–529. DOI: 10.1037 / pspa0000090

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Hewig, J., Kretschmer, N., Trippe, R.H., Hecht, H., Coles, M.G.H., Holroyd, C.B., et al. (2011). Почему люди отклоняются от рационального выбора. Психофизиология 48, 507–514. DOI: 10.1111 / j.1469-8986.2010.01081.х

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хилбиг Б. Э., Зеттлер И. и Хейдаш Т. (2012). Личность, наказание и общественные блага: стратегические сдвиги в сторону сотрудничества на основе диспозиционной честности-смирения. Eur. Дж. Перс . 26, 245–254. DOI: 10.1002 / per.830

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Хольцман, Н. С. (2011). Лицом к психопату: обнаружение темной триады на эмоционально нейтральных лицах с использованием прототипов Faceaurus личности. J. Res. Перс . 45, 648–654. DOI: 10.1016 / j.jrp.2011.09.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джегер Б., Уд Б., Уильямс Т., Крамхубер Э., Фер Э. и Энгельманн Дж. (2020a). Могут ли люди определить надежность незнакомцев по их внешнему виду? DOI: 10.31234 / osf.io / ayqeh

CrossRef Полный текст

Джегер Б., Слегерс В., Стерн Дж., Пенке Л. и Джонс А. (2020b). Точность и мета-точность личностных впечатлений от лиц.DOI: 10.31234 / osf.io / 4x7d8

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джон, О. П., и Шривастава, С. (1999). «Таксономия черт Большой пятерки: история, измерения и теоретические перспективы», в Handbook of Personality: Theory and Research, 2-е изд. , ред. Л.А. Первин и О. Джон (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press), 102–138 .

Google Scholar

Джонсон, Дж. А. (2014). Измерение тридцати аспектов пятифакторной модели с инвентаризацией из 120 пунктов общественного достояния: разработка IPIP-NEO-120. J. Res. Перс . 51, 78–89. DOI: 10.1016 / j.jrp.2014.05.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Джонс, А. Л., Крамер, Р. С., и Уорд, Р. (2012). Признаки личности и здоровья: влияние формы лица, текстуры кожи и угла обзора. J. Exp. Психол . 38, 1353–1361. DOI: 10.1037 / a0027078

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Канеман Д., Кнетч Дж. Л. и Талер Р. Х. (1986). Справедливость и предположения экономики. J. Автобус . 59, 285–300. DOI: 10.1086 / 296367

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кикучи, М., Ватанабэ, Ю.,…, Т. Ю. Дж. О. E., и 1997, U. (1997). Точность суждения о надежности и общем доверии других: экспериментальное исследование. Jpn. J. Exp. Soc. Психол . 37, 23–36. DOI: 10.2130 / jjesp.37.23

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кинг-Касас, Б., и Чиу, П. Х. (2012). Понимание межличностной функции при психических заболеваниях с помощью многопользовательских экономических игр. Biol. Психиатрия 72, 119–125. DOI: 10.1016 / j.biopsych.2012.03.033

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Кинг-Касас, Б., Шарп, К., Ломакс-Лещ, Л., Лоренц, Т., Фонаги, П., и Рид Монтегю, П. (2008). Разрыв и восстановление сотрудничества при пограничном расстройстве личности. Наука 321, 806–810. DOI: 10.1126 / science.1156902

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Круис, Дж., Марис, Г., Марсман, М., Болсинова, М., и ван дер Маас, Х. Л. (2020). Отклонения рационального выбора: интегративное объяснение одаренности и несколько контекстных эффектов. Sci. Репутация . 10: 16226. DOI: 10.1038 / s41598-020-73181-2

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ланглуа, Дж. Х., и Роггман, Л. А. (1990). Привлекательные лица среднего уровня. Psychol. Sci . 1, 115–121. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.1990.tb00079.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Лейнер, Д.(2020). Обзор SoSci (Версия 3.2.07) [Компьютерное программное обеспечение] . Доступно в Интернете по адресу: http://www.soscisurvey.de (по состоянию на 21 сентября 2020 г.).

Литтл, А. К., Перретт, Д. И. (2007). Использование составных изображений для оценки точности атрибуции лиц. Br. Дж. Психол . 98, 111–126. DOI: 10.1348 / 000712606X109648

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Милькович, Д. (2005). Рациональный выбор и иррациональные личности или просто иррациональная теория: критический обзор гипотезы совершенной рациональности. Дж. Социо Экон . 34, 621–634. DOI: 10.1016 / j.socec.2003.12.031

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Монтойя, Р. М., Хортон, Р. С., и Киршнер, Дж. (2008). Необходимо ли для притяжения актуальное сходство? Мета-анализ фактического и предполагаемого сходства. J. Soc. Чел. Отношения . 25, 889–922. DOI: 10.1177 / 0265407508096700

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мурадян Т., Ренцл Б. и Матцлер К. (2006). Кто доверяет? Личность, доверие и обмен знаниями. Управлять. Выучите . 37, 523–540. DOI: 10.1177 / 1350507606073424

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Мюллер Дж. И Швирен К. (2012). Что могут сделать пять основных факторов личности для объяснения мелкомасштабного экономического поведения? Дискуссионный документ Института Тинбергена № 12-028 / 1. Амстердам: Институт Тинбергена. DOI: 10.2139 / ssrn.2029016

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Mussel, P., Göritz, A. S., and Hewig, J.(2013). Ценность улыбки: выражение лица влияет на ответы в ультимативной игре. Judgm. Decis. Мак . 8, 1–5.

Google Scholar

Науманн, Л. П., Вазир, С., Рентфроу, П. Дж., И Гослинг, С. Д. (2009). Суждения о личности, основанные на внешнем виде. чел. Soc. Psychol. Бык . 35, 1661–1671. DOI: 10.1177 / 0146167209346309

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Портер, С., Англия, Л., Юодис, М., Тен Бринке, Л., и Уилсон, К. (2008). Лицо — зеркало души? Исследование точности интуитивных суждений о достоверности человеческих лиц. Банка. J. Behav. Sci . 40, 171–177. DOI: 10.1037 / 0008-400X.40.3.171

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рауденбуш, С., Брик, А., Чеонг, Ю. (2011). Иерархическое линейное и нелинейное моделирование (HLM7) . Линкольнвуд, Иллинойс: Sci. Софтв. Int.

Google Scholar

Резлеску, К., Дюшен, Б., Оливола, К. Ю., Чейтер, Н. (2012). Неподражаемые конфигурации лица влияют на стратегический выбор в доверительных играх с информацией о прошлом поведении или без нее. PLoS ONE 7: e34293. DOI: 10.1371 / journal.pone.0034293

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Росс В. и Лакруа Дж. (1996). Множественные значения доверия в теории переговоров и исследованиях: обзор литературы и интегративная модель. Внутр. J. Управление конфликтами .7, 314–360. DOI: 10.1108 / eb022786

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рубенштейн, А. Дж., Ланглуа, Дж. Х., и Роггман, Л. А. (2002). «Что делает лицо привлекательным и почему: роль среднего в определении красоты лица», в Advances in Visual Cognition, Vol. 1. Привлекательность лица: эволюционные, когнитивные и социальные перспективы , ред. Г. Родс и Л. А. Зебровиц (Вестпорт, Коннектикут: Ablex Publishing), 1–33.

Google Scholar

Рух, W., Бранч Р., Вагнер Л. (2017). Роль черт характера в экономических играх. чел. Индивидуальный. Отличие . 108, 186–190. DOI: 10.1016 / j.paid.2016.12.007

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Рул, Н. О., Крендл, А. К., Ивчевич, З., и Амбади, Н. (2013). Точность и консенсус в суждениях о достоверности по лицам: поведенческие и нейронные корреляты. J. Pers. Soc. Психол . 104, 409–426. DOI: 10.1037 / a0031050

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сакко, Д.Ф. и Браун М. (2018). Предпочтения по выражению лица большой пятерки личностных черт и их связь с личностью большой пятерки, о которой сообщают сами. чел. Индивидуальный. Отличие . 134, 195–200. DOI: 10.1016 / j.paid.2018.06.024

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Сатчелл, Л. П., Дэвис, Дж. П., Жюль-Даниер, Э., Таппер, Н., и Маршман, П. (2019). Распознавание лиц, но не черт: точное суждение о личности по лицам не связано с превосходной памятью лица. Дж.Res. Перс . 79, 49–58. DOI: 10.1016 / j.jrp.2019.02.002

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шен, X., Манн, Т.С., и Фергюсон, М.Дж. (2020). Остерегайтесь нечестного лица? ОБНОВЛЕНИЕ неявных впечатлений на основе лица с использованием диагностической поведенческой информации. J. Exp. Soc. Психол . 86: 103888. DOI: 10.1016 / j.jesp.2019.103888

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Шевлин М., Уокер С., Дэвис М. Н., Баньярд П. и Льюис К. А.(2003). Можете ли вы судить о книге по обложке? Свидетельство незнакомого с собой согласия о личности при нулевом знакомстве. чел. Индивидуальный. Отличие . 35, 1373–1383. DOI: 10.1016 / S0191-8869 (02) 00356-2

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Смит, В. Л. (2003). Конструктивизм и экологическая рациональность в экономике. Am. Экон. Ред. . 93, 465–508. DOI: 10.1257 / 000282803322156954

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Стиррат М. и Перретт Д.И. (2010). Верные признаки сотрудничества и доверия: мужская ширина лица и надежность. Psychol. Sci . 21, 349–354. DOI: 10.1177 / 0956797610362647

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

Тодоров А., Пакраши М., Остерхоф Н. Н. (2009). Оценка лиц на надежность после минимального воздействия. Soc. Cogn . 27, 813–833. DOI: 10.1521 / soco.2009.27.6.813

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Фогт, С., Эфферсон, К., Фер, Э. (2013). Можем ли мы заглянуть внутрь? Прогнозирование стратегического поведения с учетом ограниченной информации. Evol. Гм. Поведение . 34, 258–264. DOI: 10.1016 / j.evolhumbehav.2013.03.003

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Weiß, M., Paelecke, M., and Hewig, J. (2021). Экономические игры как инструменты диагностики. Рукопись готовится.

Вайс, М., Родригес, Дж., Бошет, Дж., Питтиг, А., Массел, П., и Хьюиг, Дж. (2020). Как депрессивные симптомы и страх негативной оценки влияют на оценку обратной связи при принятии социальных решений. J. Affect. Disord. Отчет 1: 100004. DOI: 10.1016 / j.jadr.2020.100004

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Ямагиши, Т. (2011). Доверие: эволюционная игра разума и общества . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Спрингер.

Google Scholar

КЛАССИЧЕСКАЯ МУЗЫКА; Ах, иметь руки Шопена или даже мизинцы Рубинштейна

РАССЕЛ ШЕРМАН ДОБИЛСЯ как пианист и педагог не только за силу своих технических приемов, но и за оригинальность своего мышления.Этот свежий взгляд на вещи очевиден в «Фортепианных пьесах», книге г-на Шермана, которая ожидает публикации и легла в основу этой статьи. Г-н Шерман родился в Нью-Йорке в 1930 году, живет в Лексингтоне, штат Массачусетс, и преподает в консерватории Новой Англии в Бостоне. ИГРАТЬ НА ФОРТЕПИАНО — значит общаться с природой. Каждый моллюск, галактика, пар или гадюка, а также сладкие благовония отвлекающей любви находятся в руках пианиста.

ПЯТЬ ПАЛЬЦЕВ, одинаково независимых и эффективных.Согласно модели Листа, 10 пальцев равнозначны и непрерывны, принадлежат одной руке мастера. Пальцы — продолжение мозга, уха; они существуют только как проводники воображаемого звука. Они агенты и слуги, лазеры и излучатели завещающего разума, который вызывает в воображении вселенную в виде слайд-шоу звуков различных цветов и дизайнов. Они бескорыстны. Они нейтральны. Но, к сожалению, даже монашеская дисциплина не защищает их от порезов, порезов, бородавок, тендинита и чумы головного мозга.Уловка звука, как и ловля рыбы, зависит не от физического мастерства, а от чувствительности руки к измерению силы тока и сопротивления музыкального потока. ЕСТЬ ТОЛЬКО один закон игры на фортепиано, но на самом деле это не закон, более условие и предпосылка для всех других мелких статутов. Это закон засады. Если вы хотите поймать неуловимую 16-ю ноту, дождитесь готовности и нацельтесь на свою жертву, прежде чем атаковать. Подготовка — это название игры, и без нее в игре нет ни правил, ни прогонов, ни очков, ни звуков, достойных похвалы.РУКА должна быть гибкой. Согласно традиции навахо, мы должны перемещаться в пространстве с легкостью колибри. Но, как советуют спортсмены, наши действия, наши движения должны начинаться с более крупных мышц туловища, с ног и спины. Равновесие и плавучесть, которые могут быть достигнуты только за счет поддержки спины, являются необходимым предварительным условием гибкости руки. Рука может ласкать только потому, что поддерживает спину. Возникающая в результате легкость руки выражается в колебании большого пальца и пальцев, которые могут колебаться так же быстро, как крылья птицы, или так же медленно, как руки балийского танцора.НАПРЯЖЕНИЕ возникает из-за незащищенности, а незащищенность возникает из-за незнания. Незнание в нашей сфере деятельности означает незнание заметок — зонтичный заряд, покрывающий множество грехов, например, незнание того, как заметки организованы, связаны, структурированы и составлены. То есть, человек не знает состав, и, таким образом, возникает значительная незащищенность, даже если все тактильные и мнемонические устройства работают. пальцы — это провинции. Пальцы платят налоги большому пальцу, что, в свою очередь, снижает нагрузку на пальцы, обеспечивая общую систему безопасности и командный центр.Большой палец — крайне доброжелательный деспот, кроме как во время войны, когда он выстраивает свою свиту из гаубиц и торпед. Тогда все благодарны за такого сильного начальника. Но в остальном, когда самые громкие звуки — это щебетание цикад или спаривание пчел с цветами, большой палец становится невидимой (если не неслышной) ветвью филигранных пальцев. рыба. Эта грандиозная иллюзия увековечена горами упражнений, призванных приручить ленивого левиафана, кабана, паршивую овцу, которой запрещено бродить по черным ключам.Итак, мы нянчим, колыбели и соблазняем зверя вести себя как маменькин сынок, и рассматриваем либо полное изгнание (как в старые времена), либо символическую операцию по смягчению его пола. Но из уха свиньи не сделаешь шелковый кошелек. Не надевайте пачку на поросенка. Воспользуйтесь его дружелюбной и энергичной мордой, которая касается самой сути дела, для стабилизации положения руки. ВТОРОЙ ПАЛЬЦ в реальной жизни имеет множество обличий. Это указательный палец, указательный палец и палец, который манит.Все эти роли поглощены его пианистическими функциями, поскольку на него возложены значительные обязанности: поддерживать порядок, ориентироваться, настраивать. Как лидер отряда, противостоящий большому пальцу, он выполняет удивительную задачу — служить связующим звеном между Циклопом и девушками, сущностями радикально разного происхождения и голоса. Он должен сотрудничать с обеими сторонами, чтобы гармонизировать различия, и как таковой он развивает отчетливо андрогинную личность, способную как успокаивать зверя, так и регулировать стаю.Это палец, который может потребовать наибольшего внимания и внимания. ТРЕТИЙ ПАЛЬЦ граничит с мошенничеством. Это вызывает отвращение у многих пианистов, которые с радостью обменялись бы своими, если бы Л. Л. Бин предложил подходящую замену. Как самый высокий человек, он предполагает силу, которую иногда дает. Тем не менее, он воображает себя центральной осью руки, полное заблуждение, полагая поэтому, что он заслуживает прав собственности и сопоставимой верности. Но портрет руки Шопена свидетельствует о том, что центр находится ближе ко второму, а не к третьему пальцу, что свидетельствует о присущей руке двойственности структуры.Хуже всего то, что безымянный палец не реагирует точно на ритмические сигналы; он явно вялый и запыхавшийся по прошествии определенного периода времени, и координируется больше как клоун на ходулях, чем воин ватуси. Не обращайте на это внимания, потому что он только сбивает с толку и никогда не может быть полностью реабилитирован. ТРАДИЦИОННО И ПСИХОЛОГИЧЕСКИ безымянный палец считается слабой сестрой. Всем известно, что он хрупкий и хрупкий, не сфокусированный в атаке, неуверенный в приземлении. Он отказывается выйти из своей зависимости от третьего пальца, к взаимному замешательству обоих.Искусственные устройства, подобные приспособлению Шумана для его освобождения, приводят только к разочарованию или травме. Мы продолжаем попытки, но это кажется безнадежным. Но ждать! Шопен говорит (поэтому мы внимательно слушаем), что безымянный палец — наиболее эффективное средство кантабельного прикосновения. Невероятно, потому что все эти годы мы шли по ложному пути. Вместо того, чтобы пытаться механизировать его, мы должны чтить его особый дар. Ведь то, что мы думали, было одноногим фламинго, оказалось райской птицей. АРТУР РУБИНШТЕЙН, у какой Музы вы заказывали свой статный мизинец? На самом деле несправедливо быть простым смертным, имея нормальный мизинец, доходящий только до второго сустава безымянного пальца.Но давайте подумаем. Ибо слабость мизинца может заключаться не в его краткости, а, скорее, в нашем страхе, что он короткий и слабый. Поэтому мы преждевременно берем верхнюю ноту (которая извлекает лирическую сущность) или, фактически, низкую ноту (голос власти). ПАЛЬЦА — это пчела, которая извлекает нектар из ноты. Кончик пальца — это бабочка, на которую нацелено манящее пламя записки. Кончик пальца — это гусеница, проползающая по косякам и сухожилиям каждой клавиши. НЕВОЗМОЖНО — это хрящ, соединяющий любые два звука, издаваемые костью или ревом.Это шелковое волокно, связывающее два зерна, два острова, двух изгнанников. Это побуждение постичь, принять, оправдать чуждые вздохи недоверия, одинокие мольбы, жестокие поступки, холодные образы. Это ожерелье и ДНК цепи бытия. По словам Бетховена, это самая важная вещь в игре на фортепиано. ЛЕВАЯ РУКА (в качестве аккомпанемента) служит стюардом, дворецким, камердинером, дуэнной, няней и безупречным джентльменом. Также он капитан корабля, судья и меценат. Правая рука (как мелодия) донкихотична, темпераментна, маниакально-депрессивна и ангелочна милосердия.Оба сосуществуют, иногда мирно. Как заметил Артур Шнабель, скрипка и гобой по своей сути обладают более характерной звучностью, чем фортепиано. Но одно не может походить на другое, и только фортепиано может имитировать оба.

Слава фортепиано заключается в его гибкости. Он может делать что угодно или быть чем угодно. Он может напоминать голос негодяя, святого, Эола, Ундины; или дрозд, колибри, отбойный молоток, арлекин, кокетка или наполеон. Но ни один из этих голосов не мог бы быть вызван, если бы основной звук фортепиано не был белым, матерью всех цветов.Только целомудренный белый (или трезвый серый) может скрыть и содержать такую ​​сладострастную, бурную смесь.

Когда тон слишком красив, человек становится его пленником. СПЕКТР ПЕДАЛИ — это как неисследованный континент, затерянная Атлантида, потенциальный рай иллюзий и отчаяния. Он таит в себе такие цветовые возможности, которые можно найти в сфере чувственной психологической игры, которую Гоген изобразил в своей Таитянской хронике. То есть он вызывает могилу, волшебство, свет. На практике мы используем его как бытовой прибор, например, стиральную машину или пылесос, включенный или выключенный.Густой звук / сухой звук, наводнение / засуха, сало / солома, бесплодный выбор и лишенный изображения — действительно выбор Хобсона: ближайший гель или вообще ничего. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОЧКИ подобны картам, на которых указатели, дороги, соединения, объезды стать образцом музыкальных форм, а также форумами синих нот, запечатленных в чувствах. Синие ноты, серые ноты, ноты гранита или битума, светящиеся или шелковистые, пещеристые или раздражающие, зеленые или благоухающие — таким образом музыкальное воображение проецирует черты ландшафта на карту партитуры.Для пианиста, для которого записи ощутимо черно-белые, но углерод и кислород, задача изобразить весь пейзаж бесконечно трудна, а награды бесконечно драгоценны. ЯВЛЕНИЕ И БЛАГОДАТИ, жизненность и очарование, верность и дальновидность: игра жизни, жизнь музыки.

Подробная ошибка IIS 8.5 — 404.11

Ошибка HTTP 404.11 — не найдено

Модуль фильтрации запросов настроен на отклонение запроса, содержащего двойную escape-последовательность.

Наиболее вероятные причины:

• Запрос содержал двойную escape-последовательность, а фильтрация запросов настроена на веб-сервере, чтобы отклонять двойные escape-последовательности.

Что можно попробовать:

• Проверьте параметр configuration/system.webServer/security/[email protected] в файле applicationhost.config или web.confg.

Подробная информация об ошибке:

Дополнительная информация:

Просмотр дополнительной информации »

Тюремное заключение как катализатор ухудшения здоровья | Здравоохранение и правосудие

КОМАНДА — Группа Рубинштейн

Рене Лоденс

Операционный менеджер — Команда Томас

Добро пожаловать
Огромный опыт — буквально более 20 лет прикладного творческого мышления и ориентации на клиента во всех отраслях и континенты — розничная торговля, туризм, технологии, производство и СМИ.Талант Рене заключается в том, чтобы брать концептуальные решения и получать ощутимые результаты для своих клиентов. Проведя годы, работая в суете Юго-Восточной Азии, Рене постигает беспрецедентный уровень обслуживания клиентов и приверженность своим обязательствам. Имея уникальную возможность выяснить потребности своего клиента, она уделяет время анализу мотивирующих факторов, стоящих за каждой транзакцией. Налаживание длительных отношений через ее широкую сеть — ощутимое свидетельство подвигов Рене. Рене, которую Кэй Томас признал неотъемлемой частью своего бизнеса, является связующим звеном для многих вещей.Уровень профессионализма, с которым редко сталкивается отрасль, но одновременно доступный, способность Рене анализировать проблемы и добиваться благоприятных результатов ценится как в семье TRG, так и в ее клиентах.

Дом
Рене прошла весь путь в TRG — продавец, покупатель, арендодатель и арендатор — она ​​сразу же пришла в восторг от эффективной и ориентированной на клиента системы — и была вынуждена присоединиться к ней сама. Неортодоксальное чутье в сочетании со структурой, процессом и дисциплиной — вот как живет Рене.Мать двоих великолепных детей, заботящаяся о преданной собаке, при этом преуспевшая в своей карьере — Рене является воплощением успешной женщины 21 века. Родившаяся, выросшая и получившая образование в восточных пригородах, с ограничениями в Греции и Сингапуре, семья и друзья являются глобальными, а дом там, где ее близкие — место назначения на втором месте.

Доступно по телефону 0484 632 474 или [email protected]

Рене Лоденс

Операционный менеджер — команда Томас

Добро пожаловать
Обилие опыта — буквально более 20 лет прикладного творческого мышления и ориентированность на клиента во всех отраслях и на разных континентах — розничная торговля, туризм, технологии, производство и СМИ.Талант Рене заключается в том, чтобы брать концептуальные решения и получать ощутимые результаты для своих клиентов. Проведя годы, работая в суете Юго-Восточной Азии, Рене постигает беспрецедентный уровень обслуживания клиентов и приверженность своим обязательствам. Имея уникальную возможность выяснить потребности своего клиента, она уделяет время анализу мотивирующих факторов, стоящих за каждой транзакцией. Налаживание длительных отношений через ее широкую сеть — ощутимое свидетельство подвигов Рене. Рене, которую Кэй Томас признал неотъемлемой частью своего бизнеса, является связующим звеном для многих вещей.Уровень профессионализма, с которым редко сталкивается отрасль, но одновременно доступный, способность Рене анализировать проблемы и добиваться благоприятных результатов ценится как в семье TRG, так и в ее клиентах.

Дом
Рене прошла весь путь в TRG — продавец, покупатель, арендодатель и арендатор — она ​​сразу же пришла в восторг от эффективной и ориентированной на клиента системы — и была вынуждена присоединиться к ней сама. Неортодоксальное чутье в сочетании со структурой, процессом и дисциплиной — вот как живет Рене.Мать двоих великолепных детей, заботящаяся о преданной собаке, при этом преуспевшая в своей карьере — Рене является воплощением успешной женщины 21 века. Родившаяся, выросшая и получившая образование в восточных пригородах, с ограничениями в Греции и Сингапуре, семья и друзья являются глобальными, а дом там, где ее близкие — место назначения на втором месте.

Доступен по телефону 0484 632 474 или [email protected]

Рене Лоденс

Операционный менеджер — команда Томас

Добро пожаловать
Множество опыта — буквально более 20 лет прикладного творческого мышления и ориентации на клиента во всех отраслях и промышленности. континенты — розничная торговля, туризм, технологии, производство и СМИ.Талант Рене заключается в том, чтобы брать концептуальные решения и получать ощутимые результаты для своих клиентов. Проведя годы, работая в суете Юго-Восточной Азии, Рене постигает беспрецедентный уровень обслуживания клиентов и приверженность своим обязательствам. Имея уникальную возможность выяснить потребности своего клиента, она уделяет время анализу мотивирующих факторов, стоящих за каждой транзакцией. Налаживание длительных отношений через ее широкую сеть — ощутимое свидетельство подвигов Рене. Рене, которую Кэй Томас признал неотъемлемой частью своего бизнеса, является связующим звеном для многих вещей.Уровень профессионализма, с которым редко сталкивается отрасль, но одновременно доступный, способность Рене анализировать проблемы и добиваться благоприятных результатов ценится как в семье TRG, так и в ее клиентах.

Дом
Рене прошла весь путь в TRG — продавец, покупатель, арендодатель и арендатор — она ​​сразу же пришла в восторг от эффективной и ориентированной на клиента системы — и была вынуждена присоединиться к ней сама. Неортодоксальное чутье в сочетании со структурой, процессом и дисциплиной — вот как живет Рене.Мать двоих великолепных детей, заботящаяся о преданной собаке, при этом преуспевшая в своей карьере — Рене является воплощением успешной женщины 21 века. Родившаяся, выросшая и получившая образование в восточных пригородах, с ограничениями в Греции и Сингапуре, семья и друзья являются глобальными, а дом там, где ее близкие — место назначения на втором месте.

Доступно по телефону 0484632474 или [email protected]

Рене Лоденс

Операционный менеджер — команда Томас

Добро пожаловать
Огромный опыт — буквально, более 20 лет прикладного творческого мышления и клиентов ориентированность на промышленность и на континенты — розничная торговля, туризм, технологии, производство и СМИ.Талант Рене заключается в том, чтобы брать концептуальные решения и получать ощутимые результаты для своих клиентов. Проведя годы, работая в суете Юго-Восточной Азии, Рене постигает беспрецедентный уровень обслуживания клиентов и приверженность своим обязательствам. Имея уникальную возможность выяснить потребности своего клиента, она уделяет время анализу мотивирующих факторов, стоящих за каждой транзакцией. Налаживание длительных отношений через ее широкую сеть — ощутимое свидетельство подвигов Рене. Рене, которую Кэй Томас признал неотъемлемой частью своего бизнеса, является связующим звеном для многих вещей.Уровень профессионализма, с которым редко сталкивается отрасль, но одновременно доступный, способность Рене анализировать проблемы и добиваться благоприятных результатов ценится как в семье TRG, так и в ее клиентах.

Дом
Рене прошла весь путь в TRG — продавец, покупатель, арендодатель и арендатор — она ​​сразу же пришла в восторг от эффективной и ориентированной на клиента системы — и была вынуждена присоединиться к ней сама. Неортодоксальное чутье в сочетании со структурой, процессом и дисциплиной — вот как живет Рене.Мать двоих великолепных детей, заботящаяся о преданной собаке, при этом преуспевшая в своей карьере — Рене является воплощением успешной женщины 21 века. Родившаяся, выросшая и получившая образование в восточных пригородах, с ограничениями в Греции и Сингапуре, семья и друзья являются глобальными, а дом там, где ее близкие — место назначения на втором месте.

Доступен по телефону 0484 632 474 или [email protected]

Рене Лоденс

Операционный менеджер — команда Томас

Добро пожаловать
Множество опыта — буквально более 20 лет прикладного творческого мышления и ориентации на клиента во всех отраслях и промышленности. континенты — розничная торговля, туризм, технологии, производство и СМИ.Талант Рене заключается в том, чтобы брать концептуальные решения и получать ощутимые результаты для своих клиентов. Проведя годы, работая в суете Юго-Восточной Азии, Рене постигает беспрецедентный уровень обслуживания клиентов и приверженность своим обязательствам. Имея уникальную возможность выяснить потребности своего клиента, она уделяет время анализу мотивирующих факторов, стоящих за каждой транзакцией. Налаживание длительных отношений через ее широкую сеть — ощутимое свидетельство подвигов Рене. Рене, которую Кэй Томас признал неотъемлемой частью своего бизнеса, является связующим звеном для многих вещей.Уровень профессионализма, с которым редко сталкивается отрасль, но одновременно доступный, способность Рене анализировать проблемы и добиваться благоприятных результатов ценится как в семье TRG, так и в ее клиентах.

Дом
Рене прошла весь путь в TRG — продавец, покупатель, арендодатель и арендатор — она ​​сразу же пришла в восторг от эффективной и ориентированной на клиента системы — и была вынуждена присоединиться к ней сама. Неортодоксальное чутье в сочетании со структурой, процессом и дисциплиной — вот как живет Рене.Мать двоих великолепных детей, заботящаяся о преданной собаке, при этом преуспевшая в своей карьере — Рене является воплощением успешной женщины 21 века. Родившаяся, выросшая и получившая образование в восточных пригородах, с ограничениями в Греции и Сингапуре, семья и друзья являются глобальными, а дом там, где ее близкие — место назначения на втором месте.

Доступно по телефону 0484 632 474 или [email protected]

RUBINSTEIN в тайском переводе

человек, заболевших гриппом, обращаются к врачу.

ก็ตาม ไหน โลก ถ้า ใคร เป็น หวัด เค้า จะ ไป หา หมอ

формирование личной моральной позиции человека, а не его внешняя адаптация к социальным правилам.

คือ การ ก่อ ตัว ของ ตำแหน่ง ทาง ศีลธรรม ส่วน บุคคล ของ บุคคล ไม่ใช่ การ ปรับ ตัว ภายนอก ให้ เข้า กับ กฎ สังคม

и необходимы для достижения цели, указанные в политике использования файлов cookie.Если вы хотите узнать больше или отказаться ваше согласие на использование всех или некоторых файлов cookie, см. политику в отношении файлов cookie.
Закрывая этот баннер, прокручивая эту страницу, щелкая ссылку или продолжая просмотр в противном случае, вы соглашаетесь на использование файлов cookie.

Отказ от продажи личной информации
Мы не будем продавать вашу личную информацию, чтобы сообщать вам о рекламе. Вы по-прежнему можете видеть рекламу на основе интересов, если ваш информация продается другими компаниями или была продана ранее.Отказаться Увольнять