Содержание

Таблица отличия эмоций от чувств и ощущений. Отличие чувств от эмоций

В чем разница между эмоцией и чувством , дискуссия, которая рождается из двух терминов, которые часто путают друг с другом, как в повседневной речи людей, так и в научном языке, так как их определения, вызывают довольно путаницы, при различении между одним или другим.

Уже в 1991 году психолог Ри́чард Ла́зарус , предложил теорию, в которую включено понятие чувства в рамках эмоции.

В этой теории Лазарус считал двумя взаимосвязанными понятиями, чтобы эмоции охватывали в своем определении чувство. Таким образом, чувство является когнитивной или субъективной составляющей эмоций, субъективного опыта.

В этой статье я сначала объясню вам, что такое эмоция и, вкратце, различные первичные эмоции, которые существуют, а затем я продолжу объяснять концепцию чувства и различия существующие между ними.

Что такое чувства и эмоции

Определение и классификация эмоций

Эмоции — это эффекты, создаваемые многомерным процессом, который происходит на уровне:

  • Психофизиологические: изменения в физиологической активности.
  • Поведенческие: подготовка к действию или мобилизация поведения.
  • Когнитивный: анализ ситуаций и их субъективная интерпретация в функции личной истории личности.

Эмоциональные состояния являются результатом высвобождения гормонов и нейротрансмиттеров, которые затем превращают эти эмоции в чувства. Ответы на стимулы исходят как от врожденных механизмов мозга (это первичные эмоции), так и от поведенческих репертуаров, изучаемых во всей жизни человека (вторичные эмоции).

Наиболее важными нейротрансмиттерами, участвующими в формировании эмоций, являются: допамин, норадреналин, кортизол и окситоцин. Мозг отвечает за превращение гормонов и нейротрансмиттеров в чувства.

Важно быть предельно ясным, что эмоция никогда не бывает хороша или плоха как таковая. Все имеют эволюционное происхождение, поэтому это реакция организма на различные стимулы для выживания индивидуума.

Эмоция также проявляется повсеместно в невербальной коммуникации. Выражения лица универсальны и подтверждают эмоции, которые вы чувствуете в этот момент.

Функции эмоций

  • Адаптивная функция: подготовить человека к действию. Эта функция была впервые продемонстрирована Дарвином, который относился к эмоциям с функцией облегчения поведения, соответствующего каждой конкретной ситуации.
  • Социальные: сообщают о нашем состоянии духа.
  • Мотивация: способствовать мотивированному поведению.

Основные характеристики эмоций

Основные характеристики эмоций — это те, которые каждый человек когда-либо испытывал в жизни. Это:

  • Сюрприз : сюрприз — как адаптивная функция исследования. Это облегчает внимание, сосредотачивается на нем и способствует поисковому поведению и любопытству к новой ситуации. Кроме того, когнитивные процессы и ресурсы активируются в сторону неожиданной ситуации.
  • Отвращение : эта эмоция имеет адаптивную функцию отторжения. Благодаря этой эмоции ответы об избегании или избегании оказываются неприятными или потенциально вредными для нашего здоровья.
    Кроме того, улучшаются здоровые и гигиенические привычки.
  • Радость : её адаптивная функция — принадлежность. Эта эмоция заставляет нас увеличивать нашу способность к наслаждению, порождает позитивное отношение к себе и другим. На когнитивном уровне она также способствует процессам памяти и обучения.
  • Страх : функция адаптивной защиты. Эта эмоция помогает нам избегать ответов на опасные ситуации для нас. Он фокусируется прежде всего на опасном стимуле, что позволяет быстро реагировать. Наконец, он также мобилизует много энергии, которая позволит нам выполнять гораздо более быстрые и более интенсивные ответы о том, как мы будем делать это в ситуации, которая не создавала страха.
  • Гнев : Его адаптивная функция — это самозащита. Гнев увеличивает мобилизацию энергии, необходимой для реагирования на самооборону, на что-то опасное для нас. Уничтожение препятствий, которые порождают разочарование и препятствуют достижению наших целей или целей.
  • Печаль : эта эмоция имеет реинтеграцию адаптивной функции. С этой эмоцией, казалось бы, трудно представить себе преимущества этого. Однако эта эмоция помогает нам увеличить наше единство с другими людьми, особенно теми, кто находится в таком же эмоциональном состоянии, как и мы. В состоянии грусти наш обычный ритм общей активности уменьшается, позволяя уделять больше внимания другим аспектам жизни, которые в нормальном состоянии активности мы бы не переставали думать о них.

Это также помогает нам обращаться за помощью к другим людям. Это стимулирует появление эмпатии и альтруизма, как у человека, который чувствует эмоцию, так и у тех, кто получает спрос на помощь.

Определение чувства

Чувство — это субъективный опыт эмоций. Как упоминал Карлсон и Хэтфилд в 1992 году, чувство — оценка, момент за моментом, что субъект выполняет каждый раз, когда он или она сталкивается с ситуацией. То есть, это чувство было бы суммой инстинктивной и кратковременной эмоции вместе с мыслью о том, что мы получаем рациональную форму этой эмоции.

Прохождение рассуждений, сознания и его фильтров создает таким образом чувство. Кроме того, эта мысль может кормить или поддерживать чувство, делая его более долговечным.

Мысль, так же, как она обладает способностью питать каждое чувство, может приложить силу для управления этими чувствами и избежать накопления эмоций в случае, если она отрицательна.

Это процесс, который требует обучения, потому что управление чувствами, особенно для их прекращения, не является чем-то, что легко узнать, это то, что влечет за собой длительный процесс обучения.

Детство — это этап, который имеет большое значение для развития чувств.

В отношениях с родителями человек учит основам желания и знания, как вести себя социально. Если эмоциональные связи между родителями и детьми продвигаются положительно, на взрослой стадии эти дети прибудут с чувством безопасности сами по себе.

Семейные связи, созданные с самого раннего возраста, будут культивировать и генерировать личность, способную любить, уважать и гармонично сосуществовать на подростковом и взрослом этапах.

Когда мы не выражаем своих чувств или делаем это неадекватно, наши проблемы увеличиваются, они могут быть затронуты важным способом даже нашего здоровья.

Продолжительность чувств

Продолжительность чувств зависит от различных факторов, таких как когнитивные и физиологические. Он имеет свое физиологическое происхождение в неокортексе (рациональном мозге), расположенном в лобной части мозга.

Хотя чувства улучшают готовность действовать, они не являются поведением как таковым. То есть, человек может чувствовать себя сердитым или расстроенным и не иметь агрессивного поведения.

Некоторые примеры чувств — это любовь, ревность, страдание или боль. Как мы уже говорили, и вы можете представить эти примеры, действительно, чувства имеют довольно длительный период.

Развитие эмпатии позволяет людям понять чувства других людей.

В связи с разницей между чувствами и эмоциями португальский невролог Антонио Дамасио сделал определение о том, как человек переходит от эмоций к чувствам, в которых наиболее характерное различие обоих отражается достаточно четко:

Когда вы испытываете эмоции, например эмоции страха, есть стимул, который способен вызвать автоматическую реакцию.

И эта реакция, конечно, начинается в мозге, но затем продолжает отражать себя в теле, либо в реальном теле, либо в нашей внутренней симуляции тела. И тогда у нас есть возможность проецировать эту конкретную реакцию с несколькими идеями, которые связаны с этими реакциями и с объектом, вызвавшим реакцию. Когда мы воспринимаем все, что есть, когда у нас есть чувство.

Эмоции действуют с самого начала жизни человека при рождении в качестве системы предупреждения. Таким образом, ребенок проявляет плач когда он голоден, хочет привязанности или требует другой заботы.

Уже во взрослой жизни эмоции начинают формироваться и улучшать мышление, обращая наше внимание на важные изменения.

Благодаря этой мысли, когда мы спрашиваем себя, как этот человек чувствует? Это позволяет нам иметь подход в реальном времени к ощущениям и характеристикам человека.

Кроме того, это может помочь нам продвинуть чувства к будущей ситуации, создав эмоциональную стадию разума и, таким образом, сможет более правильно определить наше поведение, предвосхищая чувства, возникающие в результате этих ситуаций.

Основные отличия

Вот некоторые из различий между эмоциями и чувствами:

  • Эмоции очень интенсивны, но в то же время очень короткие. Тот факт, что эмоция имеет короткий срок, не означает, что ваш эмоциональный опыт (то есть чувство) столь же кратоко. Чувство — это результат эмоций, субъективное эмоциональное настроение, как правило, длительное следствие эмоций. Последнее будет продолжаться до тех пор, пока наш сознательный ум займет время, чтобы подумать об этом.
  • Поэтому чувство — это разумный ответ, который мы даем каждой эмоции, субъективную интерпретацию, которую мы генерируем, прежде чем все эмоции имеют в качестве фундаментального фактора наши прошлые переживания. То есть, те же эмоции могут вызывать разные чувства в зависимости от каждого человека и субъективного значения.
  • Эмоции, как я уже объяснял выше, являются психофизиологическими реакциями, которые возникают перед различными стимулами. В то время как чувства — это осознанная реакция эмоций.
  • Еще одно существенное различие между эмоциями и чувствами состоит в том, что эмоции могут создаваться бессознательно, в то время как в ощущении всегда есть сознательный процесс. Это чувство может регулироваться нашими мыслями. Эмоции, которые не воспринимаются как чувства, остаются в бессознательном, хотя однако, они могут влиять на наше поведение.
  • Человек, который осознает чувство, имеет доступ к своему настроению, как я уже упоминал, увеличивать его, поддерживать или гасить. Это не происходит с эмоциями, которые бессознательны.
  • Чувство отличается от эмоций тем, что состоит из большего числа интеллектуальных и рациональных элементов. В чувстве уже есть какая-то разработка с намерением понять и понять, отражение.
  • Чувство может быть вызвано сложной смесью эмоций. То есть, вы можете почувствовать гнев и любовь к одному человеку за раз.

Понять эмоции и чувства

Чтобы попытаться понять наши эмоции и чувства, как положительные, так и отрицательные, очень полезно использовать наши мысли. Для этого эффективно выразить наши чувства, чтобы объяснить другому человеку, и который может быть поставлен на наше место наиболее устрашающе и объективно.

Если вы пытаетесь поговорить с кем-то о своих чувствах, желательно быть как можно более конкретным, как мы чувствуем себя в дополнение к степени этого чувства.

Кроме того, мы должны быть настолько конкретными, насколько это возможно при определении действия или события, которые заставляют нас чувствовать, что способ показать максимально возможную объективность, а не заставлять другого человека чувствовать, что его обвиняют напрямую.

В заключение я приведу пример процесса, посредством которого инстинктивная и кратковременная эмоция становится, через рассуждение, ощущением.

Это случай любви. Это может начаться с эмоций удивления и радости, что кто-то на какое-то время обращает на нас внимание.

Когда этот стимул гаснет, именно тогда наша лимбическая система сообщит об отсутствии стимула, и сознание поймет, что это уже не так. Это когда вы переходите на романтическую любовь, ощущение, которое длится дольше в долгосрочной перспективе.

Все знают, что такое эмоции, так как возникают они спонтанно и сопровождают человека с самого рождения. Но мало кто может правильно ответить на вопрос, что это такое, и испытывают сложность, если требуется ее конкретно описать. Гораздо сложнее дело обстоит с чувствами. Для большинства людей их определение является практически непосильной задачей: никто не может подобрать правильные слова, чтобы описать их и назвать причину возникновения. Те чувственные переживания и ощущения почти невозможно описать привычными словами. А чем чувства человека отличаются от его эмоций? Попытаемся разобраться.

Исследование эмоциональной сферы

Чувства и эмоции представляют собой взаимосвязанные части сложной эмоциональной сферы человека. Но соотношение таких понятий в психологии так и остается открытым вопросом, на который имеется множество ответов. Представления о них условно делят на четыре группы, ориентируясь на научные взгляды разных психологов:

  • одинаковое определение таких понятий;
  • определение чувства как вид эмоций, оно представляет собой одно из многочисленных эмоциональных явлений;
  • разделение их в качестве понятий, между которыми не существует прямого соответствия;
  • определение чувства как родового понятия, где эмоциональное проявление представлено формой переживания чувств.

Чем отличаются чувства от эмоций?

Наиболее точное определение сущности чувственной и эмоциональной сфер в современной психологии дал психолог А. Н. Леонтьев. По его утверждению, эмоция носит ситуативный характер , то есть возникает она как оценка определенной ситуации или своего поведения в этой конкретной ситуации. А чувство характеризуется стойким эмоциональным отношением к определенному объекту.

Исходя из определенной ситуации, одно и то же понятие может быть и чувством, и эмоцией. Например, человек способен испытывать страх в той ситуации, когда существует угроза собственной жизни, но страх также может возникнуть у человека по отношению к конкретной деятельности или человеку. В первом случае это эмоция, а во втором – чувство.

Как возникают эти понятия?

Выяснив, что такое чувства и в чем их отличие от эмоций, необходимо проанализировать их происхождение и процесс формирования. Эмоциональный отклик прямым образом связан с удовлетворением человеческих потребностей, а также сохранением жизненных функций. Проявляться они могут спонтанно и ситуативно, а некоторые присущи человеку с рождения. Например, при появлении чувства голода в мозг от желудка поступает сигнал. Но часто случается, что человек не может удовлетворить такую потребность немедленно, поэтому появляется негативная эмоциональная реакция. После приема пищи она исчезнет, а на смену ей придет другая.

Чувственные переживания совершенно другие, а возникновение их связано с влиянием окружающей действительности и жизненным опытом человека. Появление их происходит на основе сформировавшихся понятий и выражаются они при помощи эмоций. Например, чтобы возникла любовь к Родине, требуется понять суть этого, и знать о тех переживаниях, которые связаны с этим понятием. Вполне очевидно, что осмысление чувств непосредственно связано с оценкой происходящего и глубоким анализом.

Довольно просто осознать свои эмоции. Человек способен объяснить, почему он начинает испытывать конкретные эмоциональные переживания. Но на вопрос о том, почему он любит определенного человека, навряд ли он сможет четко ответить без конкретики. Чувственные ощущения достаточно устойчивы, а некоторые из них сопровождают человека всю жизнь. А вот эмоции при этом способны все время меняться. Например, мать может любить своего ребенка, даже если он своим поведением вызывает у нее негодование, обиду, грусть и другое подобное эмоциональное состояние. Такой пример четко показывает, что нет прямого соответствия между такими понятиями.

Как их распознать?

Распознаются эмоции достаточно просто. Выражаются они:

  • в интонации;
  • в мимике;
  • в жестах;
  • в манере разговора
  • в тоне голоса.

Чувственные ощущения проще выражать обыкновенными фразами : «Я боюсь этого», «Я люблю его». Человек способен сознательно не проявлять эмоционального отклика, таким образом скрывая свое чувственное состояние от других людей. Но не каждый умеет держать под контролем эмоции, проявляющиеся через невербальные «каналы» и становящиеся заметными для окружающих.

Ход развития человечества привел к обобщению невербальных проявлений и комплексному выражению конкретных чувственных ощущений. Если человек научится распознавать во время общения невербальные сигналы , то будет способен определять эмоциональное состояние собеседника. Но не стоит забывать о том, что у каждого человека чувства выражаются при помощи различных эмоций, которые бывают очень противоречивыми.

Всем очередной недвусмысленный привет от Саши Богдановой!

Хочу помучить вас вопросом-головоломкой: чем отличаются чувства от эмоций? Не каждый способен отличить одно от другого, ведь эти понятия тесно переплетены друг с другом.

Но все же это не одно и то же, чем отличается первое от второго, второе – от первого, и какова их сумма – это мы выясним прямо сейчас.

Вы спросите: почему я задалась таким вопросом? Все просто – на протяжении всей нашей жизни нам приходится взаимодействовать с другими людьми, а также узнавать и изучать себя. Да-да! Мы сами – есть великая загадка не только для окружающих, но и для самих себя.

Умение находить различия эмоций и чувств позволит вам быстро определить сущность человека: это его скверный характер или просто плохое настроение, этот человек мизантроп или он просто не в духе и хочет побыть наедине.


Чтобы вам не приходилось запоминать целый список из эмоций и чувств, я придумала такую «шпаргалку»: чувства – это то, что наполняет нас длительное время, эмоции – подобно вспышке, вспыхивают на короткое время.

Для более детального представления приведу вам примеры:

  1. Симпатия к определенному человеку, любовь к кому-либо или чему-либо – это чувства. Они длятся довольно продолжительное время (не путать с ситуациями, когда люди влюбляются каждые две недели в новых своих «возлюбленных» – тут уже клинический случай, как говорится).
    – пример отрицательных чувств, от которой, кстати, желательно избавиться при ее наличии.
  2. Злость, радость, восхищение – это эмоции, потому как они носят временный характер, то их легко отличить от чувств.

В некотором роде можно провести между этими двумя явлениями своеобразную аналогию: эмоции – это кратковременные чувства, а чувства – это длительные эмоции.

Однако, сразу отмечу, что эти сравнения довольно шаткие, потому как одновременно между эмоциями и чувствами как тонкая грань, так и большая пропасть.


Вот заморочила я вам тут головы, давайте-ка ненадолго отвлечемся от глубин философии. Чтобы вы понимали – нет никакой необходимости видеть различия между чувствами и эмоциями, если вы не способны применить свои знания на практике.

Плоды умения различать чувства и эмоции

Так уж сложилось, что в психологии нет мелочей – каждая деталь имеет колоссальное значение. Все мы живем в обществе и общение с другими людьми жизненно важно для каждого.

Даже, если вы заядлый мизантроп и стараетесь максимально избегать общения с окружающими, то вам так же будет полезно содержать в собственном арсенале хотя бы некоторые знания по психологии.

Дело в том, что зачастую общение может носить вовсе не приятельский характер – работа, разного рода сделки, деловые просьбы, купля-продажа чего-либо – и в эти моменты умение уловить настроение своего собеседника может принести очень ценные плоды.

Представьте себе, что вы способны различить в человеке плохое и хорошее настроение, даже если он это старательно скрывает. А потому время для совершения сделки выберете наиболее благополучным – в тот момент, когда ваш оппонент пребывает в наилучшем настроении, а это, в свою очередь, существенно повышает шансы на благоприятный исход сделки.


Такая «супер-способность» найдет свое применение и в быту, и в отношениях (со своей второй половинкой или друзьями), и в делах семейных – вы не будете докучать своим близким в момент, когда они не в духе или, напротив, «подхватите волну», когда они на позитиве.

Порой мне кажется, что если бы наши близкие могли различать наши настроения, уметь читать эмоции, то мы бы жили с девизом: «И танки наши быстры, и кукушки – целы!».

Список чувств и эмоций – миф или реальность?

В действительности списка чувств и эмоций как такового не существует ни в психологии, ни в физиологии, потому как их огромное количество.

Все это разнообразие попросту сложно перечислить, не то что бы держать в голове. Хотя некоторые и создают подобие этого списка, включая в него все чувства и эмоции, что им известны.

К тому же тот , что эмоции бывают как врожденные, так и приобретенные, вовсе исключает возможность создания подобного списка. Дело в том, что приобретенные эмоции либо эволюционируют из врожденных, либо заимствуются человеком из окружения (даже из ТВ и киноиндустрии).

Таким образом, общество буквально «изобретает» новые эмоции с течением времени.


К тому же все мы прекрасно слышали о бесчувственных и неэмоциональных людях, коих клеймят странными и не от мира сего.

Но это значит, что такие люди всего лишь не испытывают определенную гамму эмоций при определенном явлении – нет, они не с прибабахом и не эгоисты вовсе.

Я же считаю, что создание полного перечня эмоций и чувств не столь интересно, как изучение этих явлений. Да и вообще психология – довольно «вкусная» дисциплина, которая позволит вам по-новому взглянуть на вещи, на мир, на людей.

Интересуйтесь психологией, а я вам в этом помогу – ваша Саша Богданова. Жду ваших мнений в комментариях, делитесь ссылками с друзьями и близкими.

Чувства находятся глубоко внутри нас и в зависимости от сложившихся ситуаций мы проявляем их. А, эмоции – это поверхностный всплеск, который очень сложно иногда контролировать. Эмоции проходят быстро, а чувство, например радости или тревоги – нет.

Эмоции и чувства схожи между собой, они проявляются на нашем лице мимикой, а также жестами и в голосе. Все они находятся внутри нас и их очень сложно скрыть. Положительные чувства и эмоции приносят в нашу жизнь все самое лучшее: улыбку, радость и счастье.

К хорошим проявлениям можно отнести:

  1. Любовь.
  2. Счастья.
  3. Материнство.
  4. Справедливость.
  5. Искренность.
  6. Дружба.
  7. Смелость.
  8. Уверенность.
  9. Забота.
  10. Вера.
  11. Преданность.
  12. Легкость.
  • Смех.
  • Слезы радости.
  • Удовольствие.
  • Ликование.
  • Радость.
  • Веселье.
  • Полет.

К отрицательным:

  1. Злость.
  2. Ненависть.
  3. Обида.
  4. Зависть.
  5. Страх.
  6. Обман.
  7. Враждебность.
  8. Месть.
  9. Боль.
  • Негодование.
  • Слезы.
  • Крик.
  • Печаль.
  • Грусть.
  • Ирония.
  • Порыв.
  • Тревога.

Негативные чувства и эмоции не нужно держать в себе, от них нужно освобождаться . Как бы сложно это не казалось, следует научиться контролировать свои эмоции. Нужно научиться сдерживать себя, отвлекаться от плохих мыслей, которые вызывают у нас негативные эмоции. Иначе этот неблагоприятный порыв может втянуть вас в неприятную ситуацию или вы испортите теплые отношения с близким человеком.

Поэтому, когда наступает негодование и накапливается буря не хороших чувств и эмоции, следует их выплеснуть. Например, это можно сделать во время работы, нужно уметь переключать мозги и научится себя отвлекать любым подходящим для вас способом. Посмотрите комедию, начните читать интересную книгу или приготовьте любимое блюдо . Таким образом, вы и не заметите, куда делось ваше плохое настроение, и перестанете грустить или тревожиться по какому-то либо поводу.

Чувства сильно отличаются от эмоций. Как и от положительных чувств, так и от плохих очень сложно избавиться, что нельзя сказать про эмоции. Хорошо, когда у вас возникают благоприятные чувства. Ведь чувство счастья, материнства (отцовства) и любви далеко не каждый человек испытывает в жизни.

В противном случае, чтобы избавиться, к примеру, от чувства злости или мести, у вас должна быть серьезная закалка и железная дисциплина ваших мыслей. Нужно научиться отпускать из своей жизни все плохое. Потому что такие негативные чувства причиняют вред, прежде всего вам.

Как влияют на нашу жизнь чувства?

Неблагоприятные чувства — ощущение обиды, злости и ненависти разрушительно действует на каждого человека. Особенно если эти чувства давно поселились у вас внутри (в мыслях и душе). От них нужно сразу избавляться, так как эти неблагоприятные чувства могут затянуться на долгое время и даже войти в привычку. Такие люди постоянно в напряжении, в них нет легкости, с ними неприятно разговаривать, а также неизвестно (точнее не понятно) что у них на уме. Они постоянно чем-то недовольны и раздражительны.

Негативные чувства и эмоции разъедают людей изнутри . С такими проявлениями нужно бороться, как с плохим качеством в характере (лень, неискренность) или дурной привычкой. Иначе, эти чувства могут убить человека, он потеряет вкус к жизни. Перестанет улыбаться и радоваться, жить нормальной жизнью и получать от нее удовольствие.

Благоприятные — дружеские чувства заряжают нас позитивом. Дружба очень важна для каждого человека. Дружелюбный человек вызывает у нас чувства доверия и взаимопонимания.

Ласковые, нежные чувства могут быть вызваны любовью к своим детям, любимому человеку и родителям.

Благородные люди способны вызвать у нас чувство надежности, доверия, силу духа и защищенности.

Каждый человек испытывает хорошие и плохие чувства. Следует с раннего возраста научится искусственно создавать себе состояние радости, для того чтобы это вошло у вас в привычку. Таким образом, вы всегда будете пребывать в приподнятом и радостном настроении. Это нужно не обществу, а конкретно вам.

У человека с хорошим настроением, с сияющими глазами и улыбкой на губах всегда все получается. Он сам создает себе благоприятную ауру и энергетику. Такие люди притягивают и многие хотят у них «подпитаться» хорошим положительным настроем.

Чувства и эмоции: временные и постоянные

Например, страх бывает временным и постоянным. Постоянный страх очень плохо влияет на людей, это значит, что они постоянно чего-то страшатся. Такое чувство может испортить человеку всю жизнь. Он станет неуверенным в себе и не сможет чего-либо добиться в жизни. Людям с таким чувством нужно пересиливать себя и избавляться от страхов. Иначе они сами себя загонят в угол.

А вот если у вас возникает временный страх (слабость) перед чем-то, который вы преодолеваете – это нормально. Иногда эта защитная реакция или временные сомнения.

Чувство любви также бывает разным. Эти чувства вообще не подлежат какому-то контролю. В них нет правил, границ и времени. К сожалению, мы не можем этими чувствами управлять. Любовь это самое необычное, необъяснимое и лучшее чувство. Она вызывает у нас много чувств и эмоций: нежность, страсть, тепло, радость, полет, смех и слезы. А также – ревность, агонию, боль и ненависть.

Все зависит от человека. Проявления плохих чувств и эмоций, которые вызваны любовью, человек, выдумывает и создает сам, вместо того, чтобы настроить свою волну любви на позитивных чувствах и эмоциях. В свою очередь, вторая половинка, видя неуверенность и колебания чувств (от хороших к плохим), все чувствует и ведет себя аналогично.

Чувством любви к человеку нельзя управлять , но можно его выстроить на положительный лад. Но, люди даже не задумываются об этом и отдают свои силы не на нежность, заботу и любовь. А на сомнения, скандалы и ревность. Наверно все потому что, они не пытаются углубиться в эти чувства и эмоции. А следует все пробовать, ведь любовь это основа всех основ.

Мы должны к этому относиться, как к награде, беречь это. Но, не все это понимают, особенно, когда эти чувства возникают в первый раз. Во второй раз мы уже сознательней их понимаем и ощущаем. Без любви и всех тех прекрасных чувств и эмоций, которые она вызывает, мы живем впустую. Потому что именно от любви рождаются все хорошие чувства: вера, преданность и счастье.

Голод, любовь, гнев, бессилие, уверенность в себе, чувство юмора… Каждый человек испытывает эти чувства. Или эмоции? Тонкая грань между этими двумя понятиями едва различима, но всё-таки есть. Отчасти путаница возникла оттого, что изначально многие психологи рассматривали эмоции как широкое понятие, включающее в себя и сами эмоции, и чувства, а также аффекты, стресс и настроение. Но мы будем рассматривать эмоции и чувства как эмоциональные процессы. И попробуем разобраться, есть ли между ними отличия, и какие.

Механизм возникновения

Эмоции – это оценочная реакция человека на определённые (возможные или существующие) ситуации. Эмоции направлены на сохранение жизненных функций, связаны с нашими потребностями и их удовлетворением или неудовлетворением. Схему можно объяснить на простом примере: если вы голодны, желудок посылает сигналы мозгу, но в данный момент удовлетворить потребность в пище вы не можете, в мозгу созревает эмоциональная реакция, и вы испытываете голод. Допустим, голод мы удовлетворили, значит, эмоция сменится. Таким образом, делаем вывод, что эмоции ситуативны. Некоторые человеческие эмоции являются врождёнными, к ним относятся те, которые связаны с удовлетворением биологических потребностей. А есть ли приобретённые эмоции? Вот как раз их мы и называем чувствами. На чувства влияет наш жизненный опыт и окружающая действительность. Они связаны с ассоциациями человека с определёнными предметами, ситуациями или людьми. Чувства ещё называют высшими эмоциями, а также вторичными, так как они формируются на основе простых эмоций.

Эмоция вполне осознанна. Чаще всего мы можем объяснить, почему испытываем ту или иную эмоцию, а вот описать словами, почему мы испытываем чувство, очень тяжело. Если человека спрашивают, почему он любит другого человека, он пускается в путанные и пространственные объяснения, и не может дать конкретный ответ. Чувства носят постоянный характер, некоторые могут сопровождать человека всю жизнь, но при этом вызывать разные эмоции в разных ситуациях. Например, в определённой ситуации любимый человек может вызвать раздражение или гнев, но даже это не убьёт чувство любви.

Способы выражения

Эмоции выражаются очень просто. Их отражение мы находим в мимике людей, жестах, манере разговаривать. Чувства мы чаще выражаем словами: «я тебя люблю», «я ненавижу лук» и т.п. Некоторые чувства мы скрываем, но они всё равно могут проявиться через определённые эмоции. Незаметно для нас, но вполне явно для окружающих. А всё дело в том, что человеческий опыт обобщил определённые мимические проявления, сделав их устойчивыми для выражения чувств. Например, когда мы удивляемся, мы приподнимаем брови, или есть такое устойчивое выражение «открыть рот от удивления». Легче всего отследить проявление эмоций у детей. Они ещё не научились скрывать свои чувства, отчего любое их проявление читается на лице. Со взрослыми всё несколько сложнее, умение скрывать свои чувства привело к тому, что появилось целое направление по изучению жестов, лиц, мимики. Это направление получило название физиогномика.

отличия чувств от эмоций:

    Эмоции ситуативны, чувства привязаны к определённому человеку или предмету.

    Приобретённые эмоции мы называем чувствами.

    Чувства формируются на основе простых эмоций.

    Механизм возникновения эмоций мы можем объяснить, чувства объяснить словами тяжело.

    Эмоции кратковременны, чувства длятся на протяжении неопределённого отрезка времени.

    Чувства выражаются через эмоции.

    Чувства мы вполне осознаём, а эмоции часто нет.

    Чувства не меняются в зависимости от ситуации, а эмоции всегда привязаны к ситуации.

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь.

Ф. И. Тютчев (1803-1873), русский поэт

Характеризуя человека, мы часто обращаем внимание на его эмоциональность, эмоциональную впечатлительность. Ведь одни и те же события одних людей оставляют равнодушными, других — слегка взволнуют, а у третьих вызовут сильное переживание (по­думайте, с какими индивидуально-личностными особенностями это связано?).

Наша жизнь невозможна без переживаний, так как все, с чем сталкивается человек, вызывает у него то или иное отношение, те или иные чувства. Мир наших чувств богат и разнообразен. Одно явление нас радует, другое пробуждает отвращение; одних людей мы любим, других ненавидим, к третьим проявляем безразличие. Что-то нас может испугать, а что-то огорчить; некоторыми по­ступками мы гордимся, а о некоторых хочется поскорее забыть, поскольку мы их стыдимся. Профессиональная деятельность чело­века также невозможна без переживаний и имеет определенную эмоциональную окраску. Работая, человек выражает свое отноше­ние к работе и ее условиям в форме чувств и эмоций.

Часто чувства и эмоции употребляются как синонимы, но в сущности эти понятия отличаются друг от друга. Важное отличие чувств от эмоций состоит в том, что чувства обладают относи­тельной устойчивостью и постоянством, а эмоции возникают на конкретную ситуацию. Эмоции — это непосредственное, времен­ное переживание какого-нибудь чувства, например чувство люб­ви к спорту. Положительные эмоции будут в этом случае пред­ставлены состоянием восхищения, наслаждения, которое пере­живают болельщики, наблюдая за высококлассной, интересной игрой спортсменов. То же чувство (чувство любви к спорту) может переживаться в форме отрицательных эмоций — возмуще­ния, негодования при плохой игре или несправедливом судей­стве.

В точном переводе на русский язык «эмоция» — это душевное волнение, душевное движение. Эмоции — это явления, которые выражаются в переживании человеком своего отношения к окру­жающей действительности и к самому себе, причем для эмоций характерна субъективность. В науке существуют различные класси­фикации эмоций. Наиболее распространенная — по силе влияния на деятельность человека.

Стенические — силь­ные, тонизирующие; акти­визируют деятельность, по­буждают к поступкам и высказываниям (радость, гнев)

Астенические — Пассивные, угнетают активность, вызывают скованность, мешают при достижении целей (страх, тоска)

Эмоции в зависимости от устойчивости, длительности и силы различают по видам.

1. Настроение — это длительное эмоциональное состояние, связанное со слабо выраженными положительными или отрица­тельными эмоциями, окрашивающее все другие переживания, мысли и действия человека. Настроение накладывает отпечаток на поведение человека, влияет на деятельность и ее результат. Изве­стно, что хорошо и плодотворно работает тот, у кого преобладает бодрое и спокойное настроение. Плохое настроение, напротив, мешает человеку общаться, он смотрит на мир мрачно, его все сердит и раздражает: и погода, и сосед, неосторожно его толк­нувший, и жизнерадостный смех (вспомните, что помогает чело­веку преодолеть плохое настроение?). Поэтому очень важно, осо­бенно в межличностном общении, чтобы человек научился уп­равлять своим настроением. Иногда для улучшения настроения достаточно переключиться на деятельность, которая вызывает воодушевление, которая приятна и интересна. Сильное влияние на настроение оказывает также просмотр любимой телепереда­чи, прослушивание музыки или чтение интересной книги. Не забывайте об улыбке, ведь фон жизнерадостного, положитель­ного настроения помогает легче переживать временные трудно­сти и огорчения.

2. Аффект — это сильное, кратковременное эмоциональное состояние, напоминающее бурю, шквал. Аффект возникает вне­запно, резко, и в этот момент человек как бы теряет самоконтроль, весь отдается переживанию. М.Ю.Лермонтов (1814-1841) в поэме «Мцыри» писал:

Тогда на землю я упал;

И в исступлении рыдал;

И грыз сырую грудь земли, И слезы, слезы потекли В нее горючею рекой…

В аффекте человек «теряет голову» и совершает поступки без анализа и учета обстановки, например, он может отшвырнуть попавшую под руку вещь, сломать ее, хлопнуть по столу. Аффек­ты снижают организованность человека и тем самым отрицатель­но сказываются на его деятельности. Однако было бы ошибкой думать, что аффекты полностью неуправляемы, ведь при жела­нии можно научиться «гасить» аффективную вспышку и не терять власть над собой. Для этого достаточно «с головой» уйти в работу, учебу, хобби или переключиться на какую-нибудь другую дея­тельность. В самом простом варианте , чтобы избежать эмоциональ­ного срыва, прежде чем прореагировать, сосчитайте до десяти.

3. Страсть — это яркое, сильное эмоциональное состояние, направленное на удовлетворение потребностей и захватывающее человека надолго. В той же поэме «Мцыри» об этом говорится так:

Я знал одной лишь думы власть, Одну — но пламенную страсть: Она, как черви, во мне жила, Изгрызла душу и сожгла.

Страсть поглощает человека, захватывает его мысли, и все ос­тальное, не связанное с предметом страсти, кажется второсте­пенным, не имеющим значения, упускается из виду и забывается. Например, ученые, страстно увлеченные своей работой, не при­давали значение своему внешнему виду , забывали про сон и еду.

Важной характеристикой страсти является ее связь с волевой сферой, поскольку, обладая большой силой и энергией, она по­буждает человека к деятельности. При этом очень важно, на что направлена страсть. По направленности она может быть отрица­тельной и положительной. Страсть к музыке, спорту, науке яв­ляется положительной. Если же страсть заслуживает морального осуждения (страсть к азартным играм, наркотикам, употребле­нию алкогольных напитков), то это отрицательная страсть. Под влиянием отрицательной страсти человек нравственно перерож­дается.

Как известно, человеку свойственно переживание эмоциональ­ного состояния от удовлетворения своих потребностей. В основе чувств человека лежат как материальные, так и более сложные потребности — духовные, которые вызывают особую форму пе­реживаний — высшие чувства. Выделяются следующие виды чувств:

1.Нравственные (моральные) чувства основаны на нравствен­ной оценке человеком своих и чужих поступков и действий в со­ответствии с усвоенными моральными нормами и правилами (доб­ро, справедливость, долг).

2. Интеллектуальные чувства сопровождают процесс познания и творчества. Удивление и любопытство, любознательность и ра­дость открытия, сомнения — все это свидетельство взаимосвязи интеллектуальных и эмоциональных моментов. Яркий хрестома­тийный пример из жизни Архимеда, выскочившего из ванной на улицу с криком «эврика!», иллюстрирует эмоциональную «окрас­ку» творческих и исследовательских видов деятельности.

3. Эстетические чувства представляют собой эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, искусстве, в жиз­ни людей. Они обогащают личность, придают ей индивидуальное своеобразие.

Нравственные, интеллектуальные и эстетические чувства пе­реживаются человеком в деятельности и общении.

О том, что человек испытывает то или иное эмоциональное состояние мы узнаем по выражению его мимики (движение мышц лица) и пантомимики (движение мышц тела). Наиболее ярко эмоциональное состояние человека отражается на его лице (см. разд. 2.6), так как мышцы лица очень подвижны и могут пере­давать самые разнообразные чувства в зависимости от внутренне­го состояния человека. Например, страх выражается в расшире­ние зрачков, в дрожи, бледности; для ужаса характерны широко раскрытые глаза, бледность кожи, дрожащий голос. В состоянии скуки человек кажется усталым, ему нечем заняться, при этом его глаза не блестят, он часто зевает. Радость проявляется в блеске глаз, в покраснении лица. Ведь именно радость мы чаще все­го связываем с успехами, с сбыв­шимися надеждами. С нашими чув­ствами также тесно связано выра­жение рта; если уголки губ опуще­ны вниз, губы сжаты — это верный признак обиды.

Выразительность движений так­же играет важную коммуникатив­ную роль, помогает общению меж­ду людьми и обеспечивает эмоцио­нальный контакт между ними. Как правило, эмоциональные реакции человека, его состояние со­провождаются определенными физиологическими реакциями: изменяется давление крови, частота пульса и дыхания, а также изменяется деятельность сердца; усиливается работа слезных и потовых желез и т. д.

С древних времен человечество установило связь между стра­хом перед раскрытием лжи и некоторыми физиологическими про­цессами в организме. Например, в Древнем Китае подозреваемого в преступлении заставляли в течение допроса жевать сухую рисо­вую муку; если человек не мог ее проглотить, то его признавали виновным. Такая реакция связана с тем, что при ложных показа­ниях у человека уменьшается слюноотделение, что затрудняет процесс глотания.

Характерным признаком физиологических проявлений печали является ее парализующее действие на мышцы произвольного движения. При этом у человека возникает чувство усталости, на­блюдаются замедленные движения. Глаза кажутся большими. Че­ловек постоянно ощущает чувство озноба и холода за счет того, что мышцы расслабляются, сосуды сжимаются и ткани обескров­ливаются. Печального человека можно узнать по его внешнему виду: ходит медленно, руки его болтаются, голос слабый и без­звучный. Вообще, огорчения старят человека и ухудшают его вне­шний вид.

Радость человека сопровождается усилением притока крови к коже, он краснеет, становится «теплее». Радующийся человек же­стикулирует, смеется, поет, находится в хорошем настроении. Радость молодит, делает человека красивее и жизнерадостнее.

Ученые считают, что эмоции являются специальным механиз­мом компенсации недостатка информации, сведений, необходи­мых человеку для организации своего поведения и достижения цели. Отрицательные эмоции возникают в условиях дефицита ин­формации, например эмоция страха развивается при недостатке сведений, необходимых для защиты. Положительные эмоции воз­никают, когда имеющейся информации оказывается достаточно.

Однако жизнь, полностью лишенная отрицательных эмоций, невозможна. Существует мнение, что отрицательные эмоции в определенном сочетании с положительными должны быть не вред­ны, а полезны организму. Эксперименты на животных это мнение подтвердили.

Формы выражения эмоций зависят от принятых правил при­личия. У нас, например, не принято громко хохотать в обществен­ных местах и привлекать к себе всеобщее внимание проявлением своих эмоций. В некоторых частях Африки смех — не признак ве­селья, а показатель изумления и замешательства.

Проявление эмоций также связано с темпераментом, воспита­нием и привычками человека. Иногда привычные для человека эмоции накладывают своеобразный отпечаток на выражение его лица. Недаром говорят о лицах озабоченных, удивленных, весе­лых.

Вопросы для самопроверки

1. Что такое «эмоции»? В чем состоит важное отличие эмоций от чувств?

2. Какие вы знаете виды эмоций?

3. Какие вы знаете виды чувств?

4. Всегда ли эмоциональная реакция человека соответствует воздей­ствию? Объясните причины возможного соответствия или несоответ­ствия, свой ответ проиллюстрируйте примерами.

5. Как эмоции проявляются внешне?

6. Какое значение в жизни человека играют эмоции?

7. Покажите на примерах связь эмоциональных реакций с их физио­логическим проявлением.

Эмоции представляют собой особого рода внутренние ощущения. Но ощущения, связанные с эмоциями и входящие в их состав, существенно отличаются от ощущений, которые человек получает в процессе восприятия окружающего мира. Попробуем разобраться, в чем состоит принципиальная разница между ощущениями и эмоциями. Ощущения, входя в состав образа какого-либо предмета или явления, существующего в действительности, отражают свойства данного предмета или явления, присущие или приписываемые нашим сознанием ему. Но в любом случае ощущения относятся к соответствующему предмету или явлению, расположенному, как правило, вне нас. Эмоции в отличие от этого характеризуют не объективно, вне нас существующие (или предполагаемые существующими) предметы и явления, а наши собственные физические или психологические состояния. Иными словами, ощущения всегда имеют вполне определенную, предметную отнесенность, а эмоции такой отнесенности не имеют. Правда, иногда возникает впечатление, что эмоции вызваны воздействием какого-либо специфического предмета, реально происшедшим событием, объективно случившимся явлением, однако в действительности эмоции все же характеризуют не данный предмет, не событие и не явление, а наше собственное состояние, возникающее при его восприятии в связи с нашими собственными потребностями и интересами. Ощущения же всегда представляют собой свойства воспринимаемого предмета, явления, события, а не наши состояния. Ощущения человека не имеют временных ограничений в том смысле слова, что они существуют до тех пор, пока человек воспринимает порождающий их предмет или явление. Их динамика не поддается каким-либо общим закономерностям, например они не могут возникать и исчезать периодически. Что касается эмоций, то они имеют временные, закономерные, периодические изменения. Ощущения, хотя они также в определенной степени зависят от состояния организма в фиксированный момент времени, в гораздо большей мере определяются тем, что и как человек воспринимает. Качество ощущений практически не зависит от актуальных потребностей и интересов человека, а качество эмоциональных переживаний непосредственно определяется ими. Ощущения характеризуют познавательные процессы человека, а эмоции — его индивидуальные, личностные особенности.

79) Основные свойства и функции эмоций.

Основные свойства эмоций

Основные свойства эмоций 1. Универсальность — независимость эмоций от вида потребности и специфики деятельности, в процессе которой они возникают. Надежда, тревога, радость, гнев могут возникнуть при удовлетворении любой потребности. Это значит, что механизмы возникновения эмоций являются специфичными и независимыми от механизмов возникновения конкретных потребностей. Так, удовольствие можно испытывать от различных ощущений, образов восприятия и представления (хорошая книга, кинофильм, собеседник, воспоминание и др.). 2. Динамичность эмоций проявляется в фазовом характере их протекания, т. е. в нарастании напряжения и его разрешении. Эмоциональное напряжение значимо нарастает в ситуации ожидания, чем ближе предстоящее событие, тем сильнее нарастает напряжение. То же самое отмечается при продолжающемся воздействии на человека негативного раздражителя. Разрешение возникшего напряжения происходит при осуществлении события, при этом оно переживается человеком как облегчение, умиротворение или полная обессиленность. 3. Суммация проявляется тем, что наиболее сильное удовольствие или неудовольствие человек испытывает не при первом, а при последующих воздействиях эмоциогенного фактора. Эмоции, связанные с одним и тем же объектом, суммируются в течение жизни, что приводит к увеличению их интенсивности, упрочению чувств, в результате чего их переживание в виде эмоций становится сильнее. Характерным для суммации эмоций является скрытость, незаметность этого процесса, когда человек не отдает себе отчета в его причинах. 4. Адаптация выражается в притуплении, снижение остроты эмоциональных переживаний при длительном повторении одних и тех же впечатлений. 5. Пристрастность или субъективность выступает как личностное свойство эмоциональных проявлений. В зависимости от особенностей личности (вкусы, интересы, установки, опыт) и темперамента, от ситуации, в которой находятся люди, одна и та же причина может вызывать у них разные эмоции, например опасность у одних вызывает страх, а у других — приподнятое настроение. 6. Заразительность проявляется в том, что человек, испытывающий ту или иную эмоцию, может невольно передавать свое настроение, переживание другим людям, которые с ним контактируют. Именно из-за этого возникают такие явления, как всеобщее веселье, паника. 7. Пластичность, подвижность эмоциональных переживаний наблюдается, когда одна и та же по модальности эмоция переживается с различными оттенками и даже как эмоция различного знака (приятная или неприятная). Например, страх может переживаться не только негативно, при определенных условиях люди могут получать от него удовольствие, испытывая «острые ощущения». 8. Удержание в памяти эмоций связано с особым видом памяти — эмоциональной. 9. Иррадиация означает возможность распространения настроения (эмоционального фона) с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все последующие события, воспринимаемые человеком. Счастливому все кажется приятным и радостным, тогда как обозленного человека все раздражает. 10. Перенос является свойством, близким к иррадиации, когда чувства переносятся на другие объекты. Например, влюбленный человек испытывает выраженные эмоциональные переживания не только при виде любимого человека, но и при восприятии предметов, связанных с ним (письмо, записка, вещи т.д.). 11. Амбивалентность — двойственность эмоций, которая проявляется в том, что человек в связи с каким-либо объектом может одновременно испытывать и положительные и отрицательные эмоциональные переживания (любовь и ненависть). 12. Переключаемост ь означает, что объектом одной эмоции становится другая эмоция (человек испытывает стыд от своей радости, упивается своей грустью и т. п.).

Чувства и эмоции являются весьма близкими понятиями, так что их нередко путают. Однако, процессы их формирования разные, и нередко бывает так, что человек чувствует одно, а его эмоции говорят о другом. В чем разница между чувствами и эмоциями – в этой статье.

Сравнительная характеристика эмоций и чувств

Анализируя те и другие, можно заметить, что:

  1. Эмоции зависят от ситуации, а чувства более постоянны. Можно всем сердцем любить весну как время года, но раздражаться, когда плохая погода портит все планы. То есть возникает эмоциональная реакция на какую-либо конкретную ситуацию.
  2. Различие проявляется в сути, протекании, скорости и длительности процессов. Эмоции кратковременны и быстро проходят, чувства же намного более постоянны, хотя тоже могут меняться. Это даже можно проследить по выражению лица человека: отличие эмоций от состоит в том, что первые меняют выражение лица на короткий промежуток времени, например, когда человек испытывает страх при виде злой собаки. Если его лицо возвращается в исходную позицию медленно или не возвращается вообще, можно предположить, что он вообще не любит этих животных и еще долго будет приходиться в себя после встречи с этим злым представителем.
  3. Эмоции являются маленькими частичками чувств, этакими брызгами воды от общего потока. Чувства являются основой вспыхивающих .

Разница между чувствами и эмоциями

Эмоции – они всегда лежат на поверхности, а чувства запрятаны в глубине. Конечно, если только человек нарочно их не прячет. К примеру, он может испытывать раздражение из-за того, что его любимая девушка ему не позвонила, но не показывать этого. Значение конкретной эмоции определяется тем чувством, которое ее вызывает. Но нередко бывает так, что эмоции подводят человека и искажают его восприятие другими людьми. Например, в минуты опасности или сильного горя человек смеется, то есть по мнению других людей, ведет себя неадекватно.

Человек порой сам не осознает, что движет его эмоциями. Сердце испытывает одни чувства, лицо выражает совсем другие эмоции, тон голоса может иметь третью окраску, а смысл слов – четвертую. Говорят, что по лицу пожилого человека можно «прочитать» всю его жизнь. Поджатые губы и опущенные уголки говорят о том, что жизнь у человека была не сахар, а есть лица, которые время как будто бы и не затронуло и они источают радость и свет. Различия между эмоциями и чувствами заключаются в том, что первые – это проявление вторых, а сами чувства являются результатом восприятия мира.

Мы часто оправдываем свои поступки неожиданно нахлынувшими чувствами, а иногда виним во всем эмоции, используя эти понятия в качестве синонимов. Так может и правда, нет разницы между чувствами и эмоциями? При ближайшем рассмотрении оказывается, что синонимами тут и не пахнет. Понятия, конечно, похожи, но однажды разобравшись с их определениями, впоследствии перепутать их будет невозможно.

Чем чувства отличаются от эмоций?

Наш организм реагирует на изменение внешних условий: учащается пульс, расширяются зрачки, замедляется дыхание, мурашки бегут по телу. А начальный толчок этим изменениям дают эмоции, которые и являются реакцией на какие-либо ситуации. Эмоции нужны для сохранения жизненно важных функций и имеют прямую связь с удовлетворением наших потребностей или отсутствием такового. Например, если организму нужен отдых, то в мозге формируется , благодаря которой человек ощущает усталость. Если эта потребность будет удовлетворена, то эмоция сменится, если нет – усилится. То есть данные реакции ситуативны, а связанные с биологическими потребностями являются врожденными.

Чем же тогда чувства отличаются от эмоций? Тем, что они не являются врожденными, в отличие от первичных реакций базируются не на сиюминутной ситуации, а на приобретенном опыте. Их еще называют вторичными, высшими эмоциями, так как исходный толчок к формированию дали именно первичные реакции. Отличием чувств от эмоций также является их ассоциативность, неявность и сложность в объяснении. К примеру, гнев или удивление мы объяснить в состоянии, но если попытаться понять, чем вызвана любовь к человеку, это вряд ли получится. Скорее всего, все закончится пространными рассуждениями, которые так и не дадут понимания о причинах таких ощущений. Также разница человеческих чувств и эмоций заключается в длительном характере первых и сиюминутности вторых. Самые близкие люди могут вызывать раздражение, обиду, грусть, но с разрешением неприятной ситуации это проходит, а любовь остается, и такие сиюминутные реакции неспособны поколебать это чувство.

Заметить отличие чувств от эмоций можно и по внешнему их проявлению. Эмоции выражаются нашей мимикой, манерой говорить, тоном голоса, жестами, скоростью ведения беседы. Чувства же имеют словесное выражение, а если мы их скрываем, то они вызывают определенные эмоции. Часто нам кажется, что эти проявления незаметны, на самом деле окружающим обычно понятно состояние собеседника. Дело тут в социальной функции эмоций и чувств, благодаря которой внешние отражения эмоций приобрели устойчивость. К примеру, в гневе мы раздуваем ноздри, а поражаясь какому-то открытию, приоткрываем рот.

Чем еще чувства отличаются от эмоций? Среди второстепенных моментов можно отметить силу проявления. Мгновенные реакции могут быть очень резкими и яркими, чувства же из-за их большего срока действия носят более спокойный характер.

Сущность, соотношение и функции эмоций и чувств. Основные эмоциональные состояния личности.

Сущность, соотношение и функции эмоций и чувств. Основные эмоциональные состояния личности.

Все, что человек испытывает в своей жизни, вызывает то или иное отношение. Определенное отношение человека проявляется даже к отдельным свойствам и свойствам окружающих предметов. Сфера чувств включает гнев и патриотизм, радость и страх, радость и горе.

Чувства — это пережитые в различных формах отношения человека к объектам и явлениям действительности. А для эмоционального насыщения нужны не только положительные чувства, но и чувства, связанные со страданием.

Наиболее развитой и сложной формой эмоциональных процессов у человека являются чувства, которые представляют собой не только эмоциональное, но и концептуальное отражение.

Чувства формируются в течение жизни человека в условиях общества. Чувства, отвечающие высшим социальным потребностям, называются высшими чувствами. Например, любовь к Родине, к своему народу, к своему городу, к другим людям. Они отличаются сложностью строения, большой прочностью, длительностью, устойчивостью, независимостью от определенных ситуаций и от состояния организма. Одним из таких примеров является любовь матери к своему ребенку, мать может злиться на ребенка, быть недовольной его поведением, наказывать, но все это никак не влияет на ее чувство, которое остается сильным и относительно стабильным.

Сложность высших чувств определяется их сложной структурой. То есть они состоят из нескольких разных, а иногда и противоположных эмоций, которые кристаллизуются на определенном предмете. Например, любовь — это менее сложное чувство, чем любовь, потому что, помимо любви, последнее включает нежность, дружбу, привязанность, ревность и другие эмоции, которые создают чувство любви, которое не передается словами.

В зависимости от характера отношения человека к различным объектам социальной среды выделяются основные типы высших чувств: нравственные, практические, интеллектуальные, эстетические.

Моральные чувства человек испытывает по отношению к обществу, другим людям, а также к себе, такие как чувство патриотизма, дружбы, любви, совести, которые регулируют межличностные отношения.

Чувства, связанные с выполнением человеком работы и других видов деятельности, называются практическими. Они возникают в процессе деятельности, связанной с вашим успехом или неудачей. Положительные практические чувства включают тяжелую работу, приятную усталость, чувство страсти к работе, удовлетворение от работы. При преобладании негативных практических чувств человек воспринимает труд как принудительный труд.

Определенные виды работы, преподавания, некоторые игры требуют интенсивной умственной деятельности. Процесс умственной деятельности сопровождается интеллектуальными эмоциями. Приобретая качества стабильности и устойчивости, они проявляются как интеллектуальные чувства: любопытство, радость от открытия истины, удивление, сомнение.

Чувства, которые испытывает человек, когда он воспринимает и создает прекрасное в жизни и искусстве, называются эстетическими. Чтобы понять законы красоты и гармонии, детям полезно заниматься рисованием, танцами, музыкой и другими видами художественной деятельности.

В процессе развития людей сформировалась особая форма ментального отражения значимых объектов и событий — эмоций. Один и тот же объект или событие вызывают разные эмоции у разных людей, потому что у каждого свое, специфическое отношение.

Эмоции — это субъективные реакции на внешние и внутренние стимулы, которые в форме переживаний отражают их личное значение для субъекта и проявляются в виде удовольствия или неудовольствия.

В узком значении этого слова эмоция — это непосредственное, временное переживание чувства. Поэтому, если мы рассмотрим чувства болельщиков на трибунах стадиона и спорт в целом (чувство любви к футболу, хоккею, теннису), эти переживания нельзя назвать эмоциями. Эмоции здесь представлены состоянием удовольствия, восхищения, которое испытывает болельщик, наблюдая за хорошей игрой.

Особенности и типы эмоций

Для эмоций отводилась важная положительная роль в жизни людей, а с ними связывались следующие положительные функции: мотивационная регулятивная, коммуникативная, сигнальная и защитная одежда.

Функция, регулирующая мотивацию, заключается в том, что эмоции участвуют в мотивации поведения человека, могут стимулировать, направлять и регулировать его. Иногда эмоции могут заменить мышление в регулировании поведения.

Коммуникативная функция заключается в том, что эмоции, точнее, способ их внешнего выражения, несут в себе информацию о психическом и физическом состоянии человека. Благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга. Наблюдая за изменениями в эмоциональных состояниях, можно оценить, что происходит в психике. Комментарий: Люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать многие выражения человеческого лица, определять такие эмоции, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. Это относится и к тем народам, которые вообще никогда не находились в непосредственном контакте друг с другом.

Функция сигнализации. Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал Х. Дарвин, возникли в ходе эволюции как средство, с помощью которого живые существа устанавливают важность определенных условий для удовлетворения реальных потребностей для них. Эмоционально-выразительные движения (мимика, жесты, пантомима) выполняют функцию сигналов о том, в каком состоянии находится система человеческих потребностей.

Защитная функция выражается в том, что она, как мгновенная, быстрая реакция организма, может защитить человека от опасности.

Было установлено, что чем сложнее устроено живое существо, чем выше ступень на эволюционной лестнице, тем богаче и разнообразнее спектр эмоций, которые оно может испытывать.

Характер переживания (удовольствие или неудовольствие) определяет признак эмоций — положительных и отрицательных. С точки зрения влияния на деятельность человека эмоции делятся на станичные и астенические. Станические эмоции стимулируют активность, повышают энергию и напряжение сил человека, побуждают его к действиям, высказываниям. Крылатая фраза: «Готов свернуть горы». И наоборот, переживания иногда характеризуются какой-то скованностью, пассивностью, тогда они говорят об астенических эмоциях. Поэтому эмоции могут по-разному влиять на поведение в зависимости от ситуации и индивидуальных особенностей. Таким образом, горе может вызвать апатию, бездействие у слабого человека, в то время как сильный человек удваивает свою энергию и находит утешение в работе и творчестве.

Модальность — важнейшее качественное свойство эмоций, определяющее их характер особенностями и особой окраской переживаний. Модальность подчеркивает три основные эмоции: страх, гнев и радость. При всем разнообразии почти каждая эмоция является своеобразным выражением одной из этих эмоций. Страх, страх, страх, ужас — различные проявления страха; гнев, раздражительность, гнев — гнев; веселье, ликование, триумф — радость.

К. Исард выделил следующие основные эмоции

Интерес (как эмоция) — позитивное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний.

Радость — это позитивное эмоциональное состояние, связанное с возможностью полного удовлетворения реальной потребности, вероятность того, что она была низкой или, во всяком случае, неопределенной до этого момента.

Удивление — отсутствие явно положительных или отрицательных признаков эмоциональной реакции на внезапно возникшие обстоятельства. Удивление подавляет все предыдущие эмоции, привлекает внимание к объекту, который его вызвал, и может перейти в интерес.

Страдание — это негативное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся информацией о неспособности удовлетворить основные жизненные потребности, которые были более или менее вероятными до этого момента, чаще всего в форме эмоционального стресса.

Гнев — это эмоциональное состояние, вызванное негативным знаком, которое обычно возникает в форме аффекта и вызвано внезапным появлением серьезного препятствия на пути к удовлетворению потребности, чрезвычайно важной для субъекта.

Отвращение — негативное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами), контакт с которыми (физическое взаимодействие, общение в общении и т. д.) вступает в резкое противоречие с идеологическими, моральными или эстетическими принципами и установками субъекта. Отвращение в сочетании с гневом может мотивировать агрессивное поведение в межличностных отношениях, когда нападение мотивируется гневом, а отвращение — желанием избавиться от кого-то или чего-либо.

Презрение — это негативное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных отношениях и порождаемое несоответствием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта жизненным позициям, взглядам и поведению объекта чувств. Последние представляются субъекту низкими, не соответствующими принятым моральным нормам и эстетическим критериям.

Страх — это негативное эмоциональное состояние, которое возникает, когда субъект получает информацию о возможной угрозе его благополучию в жизни, о реальной или воображаемой опасности. В отличие от эмоции страдания, вызванной прямым блокированием основных потребностей, человек, испытывающий чувство тревоги, имеет только вероятностный прогноз возможных проблем и действует на его основе (часто ненадежный или преувеличенный прогноз).

Стыд — это негативное состояние, которое выражается в осознании несоответствия собственных мыслей, действий и явлений не только ожиданиям других, но и собственным представлениям о адекватном поведении и внешности.

Эмоции также характеризуются силой, продолжительностью и осознанностью. Диапазон различий в силе внутреннего переживания и внешних проявлений очень велик для эмоций любой модальности. Радость может проявляться как слабая эмоция, например, когда человек испытывает чувство удовлетворения. Радость — это эмоция большей силы. Гнев проявляется в диапазоне от раздражительности и обиды до ненависти и гнева, страх — от легкого страха до ужаса. Продолжительность эмоций длится от нескольких секунд до многих лет. Степень осознанности эмоций также может быть разной. Иногда человеку трудно понять, какую эмоцию он испытывает и почему она возникает.

Эмоциональные переживания неоднозначны. Один и тот же объект может вызывать противоречивые, противоречивые эмоции. Это явление получило название амбивалентности (двойственности) чувств. Например, вы можете уважать кого-то за его выступление и в то же время осуждать за вспыльчивость.

Качества, характеризующие каждую конкретную эмоциональную реакцию, могут сочетаться по-разному, создавая множество форм ее выражения. Основными формами проявления эмоций являются чувственный тон, ситуативная эмоция, аффект, страсть, стресс, настроение и чувство.

Чувственный тон выражается в том, что многие ощущения человека имеют свою эмоциональную окраску. То есть люди не только чувствуют запах или вкус, но и воспринимают его как приятный или неприятный. Образы восприятия, памяти, мышления, воображения также окрашены эмоционально. А. Н. Леонтьев рассматривал это явление как одно из существенных свойств человеческого познания, которое назвал «пристрастием» к отражению мира.

Ситуативные эмоции возникают в течение жизни человека чаще, чем любые другие эмоциональные реакции. Их основными чертами являются относительно небольшая сила, кратковременная, быстрая смена эмоций, небольшая внешняя видимость.

Особенности эмоционального интеллекта у современной молодежи

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Особенности эмоционального интеллекта у современной молодежи
  • Каргинова Е. М.1.52018-03-27T07:23:402018-03-27T07:23:40 endstream endobj 6 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents [91 0 R 92 0 R 93 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [94 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [96 0 R 97 0 R 98 0 R 99 0 R 100 0 R 101 0 R 102 0 R 103 0 R 104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 112 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 >> endobj 8 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 113 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 9 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 115 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 10 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 117 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 11 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 119 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 12 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 120 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 13 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 121 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 14 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 122 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 15 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 124 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 126 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 17 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 127 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 18 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 128 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 19 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 129 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 20 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 130 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 21 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 131 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 22 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 132 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 23 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 133 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 40 >> endobj 24 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 134 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 135 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 42 >> endobj 26 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 136 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 43 >> endobj 27 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 137 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 44 >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 138 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 139 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 30 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 140 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 31 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 141 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 32 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 142 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 33 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 143 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 34 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 144 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 35 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 145 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 36 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 146 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 37 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 147 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 38 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 39 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 153 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 40 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 41 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 155 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 42 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 156 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 43 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 157 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 44 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 159 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 >> endobj 45 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 >> endobj 46 0 obj > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 >> endobj 47 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 48 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 49 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 166 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 50 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 167 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 51 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 168 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 52 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 169 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 53 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 170 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 54 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 55 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 56 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 57 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 58 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 59 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 60 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 61 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 178 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 62 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 179 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 63 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 180 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 64 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 181 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 183 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 66 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 184 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 67 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 185 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 68 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [186 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 187 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 69 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 189 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 70 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 190 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 71 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 191 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 72 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 192 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 83 >> endobj 73 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 193 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 84 >> endobj 74 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 194 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 75 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 195 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 86 >> endobj 76 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [196 0 R 197 0 R 198 0 R 199 0 R 200 0 R 201 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 202 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 87 >> endobj 77 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595. 32 841.92] /Contents 203 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 94 >> endobj 78 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [204 0 R 205 0 R 206 0 R 207 0 R 208 0 R 209 0 R 210 0 R 211 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 212 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 95 >> endobj 79 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 213 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 104 >> endobj 80 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 214 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 105 >> endobj 81 0 obj > endobj 82 0 obj > endobj 83 0 obj > endobj 84 0 obj > endobj 85 0 obj > endobj 86 0 obj > endobj 87 0 obj > endobj 88 0 obj > endobj 89 0 obj > endobj 90 0 obj > stream x

    Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста. — конспект — Психология

    Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста. 0 0 1 FЭмоции выполняют роль внутрен них сигналов. Они являются внутренними в том 0 0 1 Fсмысле что са ми… не несут информацию о внешних объектах, об их связях и отношениях, о тех объективных ситуациях, в которых протекает деятельность субъекта. Особенность эмоций состоит в том, что они непосредственно отражают отношения между мотивами и 0 0 1 Fреали зацией отвечающей этим мотивам деятельности А. Н. Леонтьев ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ: 1. Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста………………………………………….2 2. Используемая литература………………………………….. 13 онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета F 0 B 7 1 Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т. 3, кн. 2. С. 403. F 0 B 7 1 Цит. по кн.: Никифорова А.С. Эмоции в нашей жизни. М., 1974. С. 25. 2 Психология. Под ред. П.А. Рудика. М., 1974. С. 201-204; Психология. Под ред. А.В. Петровского, М„ 1986. С. 366-377. F 0 B 7 См.: Психология // Под ред. А.В. Петровского. М., 1986. С. 381-383. F 0 B 7 Гиппиус С. Гимнастика чувств. М.-Л., 1967. F 0 B 7 Руководство по психотерапии. М., 1974; Гиссен Л. Психология и психогигиена 0 0 1 Fв спор те. М., 1973: Алексеев А. О самовнушении — «Наука и жизнь», 1973. № 1, 2, 3; Гри-макЛ.П. Общение с Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста. Эмоции и чувства, как и другие психические явления, представляют собой различные формы отражения реального мира. В отличие от познавательных процессов, отражающих окружающую действительность в ощущениях, образах, представлениях, понятиях, мыслях, эмоции и чувства отражают объективную реальность в переживаниях. В них выражается субъективное отношение человека к предметам и явлениям окружающей действительности. Одни предметы, явления, вещи радуют человека, он восхищается ими, другие — огорчают или вызывают отвращение, третьи — оставляют равнодушным. Таким 0 0 1 Fобразом, отражение в мозгу человека его реальных пережи ваний, то есть 0 0 1 Fотношение субъекта потребностей к значимым для него объ ектам, принято называть эмоциями и чувствами, т. е. другими словами эмоции—особый класс 0 0 1 Fсубъективных психологических состоя ний, отражающих в форме 0 0 1 Fнепосредственных переживаний прият ного или неприятного процесс и 0 0 1 Fрезультаты практической деятель ности, направленной на удовлетворение актуальных потребностей. Поскольку все то. что делает человек, в конечном счете служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями. F 0 2 EДеятельность работников юридического труда часто протекает в 0 0 1 Fуслови ях высокого нервного напряжения. Поэтому юристу необходимо уметь 0 01 Fуп равлять своими эмоциями и чувствами в целях сохранения 0 01 Fработоспособ ности в любых условиях. 0 0 1 F Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма вы полняют приспособительную функцию. Так, одной из положительных функции аффекта 0 0 1 Fявляется то, что он навязывает субъ екту стереотипные действия, представляющие собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуации: бегство, оцепенение, агрессию и т. п.». 0 0 1 FЭмоции—одни из наиболее древних по происхождению психи ческих состояний и процессов. Жизнь без эмоций была бы так же невозможна, как и без онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета имеют идеаторный характер и находятся как бы в начале его. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный 0 0 1 Fмомент потребно сти, значения для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, коммуницируются, т. е. передаются другим людям, сопереживаются. 0 0 1 FЭмоции относительно слабо проявляются во внешнем поведе нии, иногда извне вообще незаметны для постороннего лица, если человек умеет хорошо скрывать свои чувства. Они, сопровождая тот или иной поведенческий акт, даже не всегда осознаются, хотя всякое поведение, как мы выяснили, связано с 0 0 1 Fэмоциями, посколь ку направлено на удовлетворение потребности. Эмоциональный опыт человека обычно гораздо шире, чем опыт его 0 0 1 Fиндивидуаль ных переживаний. Чувства человека, напротив, внешне весьма 0 0 1 Fза метны. 0 0 1 FЭмоции и чувства—личностные образования. Они характери зуют человека 0 0 1 Fсоциально психологически. Подчеркивая собствен но личностное значение эмоциональных процессов, В. К. Вилюнас пишет: «Эмоциональное событие может вызвать формирование новых эмоциональных отношений к различным обстоятельствам… Предметом любви-ненависти становится все, что познается 0 0 1 Fсубъ ектом как причина удовольствия-неудовольствия». Несмотря на то, что эмоции и чувства как переживания тесно 0 0 1 Fвзаимо связаны, они имеют существенные различия. Переживания, связанные 0 0 1 Fс удовлетворением (или неудовлетворением) потребностей организма в пи ще, 0 0 1 Fзащите от холода, во сне, в самосохранении, относятся к эмоциям. Эмо ции, как мы уже отмечали, присущи людям и животным. Однако эмоции человека существенно отличаются от эмоций животных: они в известной степени 0 0 1 Fперестроены под влиянием социального опыта. От условий общес твенной жизни зависят как формы проявления эмоций у человека, так и способы достижения целей и удовлетворения тех потребностей, с которыми связана та или иная эмоция. В процессе общественно-исторического развития социальной жизни людей в 0 0 1 Fсфере их переживаний появляется особая форма и отражения и от ношения к 0 0 1 Fокружающему миру — чувства, специфически человеческие пе реживания, возникающие на основе удовлетворения или неудовлетворения потребностей человека как личности (таких, как потребности в общении, в познании, онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета эстетические и т.п.). Чувства, например, товарищества, стыда и совести, долга и 0 0 1 Fответственности и т.д. присущи только человеку как общес твенному существу. Своеобразие эмоций и чувств проявляется в особой субъективности, 0 0 1 Fза висящей от личностной значимости воздействующих на человека предметов 0 0 1 Fи явлений окружающей действительности. Один и тот же предмет, ситуа ция, 0 0 1 Fслучай, преступление в разное время могут вызывать у человека раз личные 0 0 1 Fпереживания, эмоции, чувства. Это свидетельствует о сложной вза имосвязи эмоций и чувств с потребностями и целями человека и объясняет источник субъективности эмоций и чувств. В чувствах и эмоциях более рельефно, чем в познавательных процессах, проявляются наиболее существенные особенности личности. В отличие от познавательных процессов эмоции и чувства нередко проявляются и во внешнем поведении: в выразительных движениях лица (мимике), тела 0 01 F(пан томиме), в жестах, интонациях и тембре голоса. Эмоции и чувства характеризуются полярностью и пластичностью. 0 01 FКаж дой эмоции и любому чувству противостоят противоположные 0 01 Fпережива ния, между которыми существуют множество переходов. Так, радости 0 0 1 Fпро тивостоит горе, любви — ненависть, коллективизму — эгоизм и т.п. Вместе с тем одни и те же эмоции и чувства могут переживаться человеком с 0 01 Fраз личной глубиной в зависимости от вызвавших их причин и особенности 0 01 Fде ятельности, совершаемой личностью. Для эмоций и чувств характерно и то, что личностная и общественная оценка испытываемых человеком переживаний могут при определенных условиях не совпадать. F 0 4 7 Физиологической основой эмоций и чувств являются сложные 0 0 1 Fвзаимо действия процессов, протекающих как в организме в целом, так и в мозгу (подкорке, вегетативной нервной системе и в коре головного мозга). При этом соотношение деятельности коры и подкорки в эмоциях и чувствах 0 0 1 F 0 0 1 Fраз лично. И.П. Павлов говорил по этому поводу: «…эмоция — это есть рабо та инстинкта, а чувство — горечь, печаль и т.д. — это уже статья другая, это связано с затруднением деятельности больших полушарий, чувства связаны с самым 0 0 1 Fверхним отделом, и все они привязаны ко второй сигнальной сис теме». Изменения, происходящие в организме при тех или иных эмоциях и чувствах, передаются в кору и другие отделы головного мозга, влияют на протекание нервных процессов, положивших начало эмоции и чувству. онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета Особо важную роль в управлении эмоциями и чувствами и их внешним 0 0 1 Fвы ражением играет вторая сигнальная система, то есть образующиеся в коре головного мозга нервные связи под влиянием слова. В данном случае сфера человеческих переживаний значительно 0 0 1 Fрасши ряется, эмоции и чувства начинают развиваться под влиянием 0 0 1 Fобществен ных условий, приобретают социальный характер. Слово позволяет 0 0 1 Fчелове ку усваивать эмоциональный опыт других людей, содержание и форму выражения эмоций и чувств. С его помощью человек может осознавать и 0 0 1 Fрегулировать свои переживания, подчинять их требованиям долга, оказы вать влияние на эмоции и чувства других людей и т.д. Эмоции и чувства отличаются большим разнообразием. Все они 0 0 1 Fподраз деляются на две группы: активизирующие деятельность — стенические и подавляющие, угнетающие жизнедеятельность — астенические. � 0 0 1 FОднако од но и то же чувство или эмоция могут в зависимости от 0 0 1 Fобстоятельств акти визировать или подавлять деятельность человека. 0 0 1 F Например, радость, вы званная поощрением руководителя, у одного сотрудника юридического труда является стимулом к дальнейшей 0 0 1 Fдобросовестной работе, а на друго го действует демобилизующе, мешает сосредоточиться на расследовании конкретного уголовного дела. Влияние 0 0 1 Fэмоций и чувств на жизнедеятель ность человека нельзя не учитывать в 0 0 1 Fвоспитательной работе с сотрудника ми правоприменительных и правоохранительных органов. В процессе развития человека, на практике сложились системы 0 0 1 Fположи тельных и отрицательных эмоций 2. Положительные эмоции: удовлетворение, радость, восторг, ликование, гордость, восхищение, самодовольство, уверенность, удовлетворенность 0 0 1 Fсо бой, уважение, доверие, симпатия, нежность, любовь, благодарность, 0 0 1 Fспо койная совесть, облегчение, безопасность, злорадство и др. Отрицательные эмоции: горе (скорбь), неудовольствие, тоска, печаль, скука, 0 0 1 Fотчаяние, огорчение, тревога, испуг, страх, ужас, жалость, сострада ние, 0 0 1 Fразочарование, обида, гнев, презрение, негодование, неприязнь, за висть, ненависть, злость, ревность, сомнение, растерянность, смущение, стыд, раскаяние, угрызение совести, отвращение и т. д. онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета 2 Лук А. Н. Эмоции и чувства. М., 1972. С. 18-20. 2. Психология. Под ред. А.В. Петровского и др., М., 1986. С. 371. Интеллектуальные чувства, обладая движущей силой человеческого 0 0 1 Fпоз нания, усиливают породившие их потребности к познанию, стимулируют эмоции человека �. F 0 4 7 Если профессиональная деятельность протекает успешно, в 0 0 1 Fэмоцио нальной сфере работника юридического труда создается состояние 0 0 1 Fэйфо рии (повышенная оживленность, разговорчивость), начинают преобладать положительные эмоции. И, наоборот, в случае неудачи у него появляются неуверенность, боязнь, тревога и иногда даже страх. Все это дезорганизует поведение молодого специалиста-юриста. У опытных работников 0 0 1 Fюриди ческого труда, в совершенстве владеющих своей профессией, такого, как правило, не происходит. F 0 2 E Необычайные и достаточно сложные ситуации, острые конфликты, в ходе которых совершаются правонарушения, в ряде случаев способствуют развитию у человека таких психических состояний (гнев, аффект, страх и др.), 0 0 1 Fкоторые в юридической психологии достаточно часто становятся пред метом научного рассмотрения, чем в других областях психологии. Однако эти состояния так же, как и устойчивые особенности характера и личности правонарушителя, развиваются и протекают не иначе, как подчиняясь 0 0 1 Fоб щепсихологическим и психофизическим законам. F 0 2 E F 0 4 7 Специфика предмета юридической психологии заключается в 0 0 1 Fсвоеобразии видения этих состоя ний, в исследовании их правового значения, в оценке их криминогенности, в поисках научно обоснованных методов снижения возможности нарушений правовых норм путем психологической корреляции этих состояний, равно как свойств личности правонарушителей. F 0 2 E В практической деятельности эмоциональная активация возникает, как правило, в критические моменты процесса решения тактических задач и связана с выявлением правильного направления поисков. В такие моменты деятельность обычно характеризуется очень быстрой реакцией в принятии решений. Общая ориентировка в целом, предварительная оценка и является функцией эмоций как специфического знания. В эмоциональной оценке возникает первый, еще не совсем ясный образ будущего единства ощущений и восприятия. F 0 F E В общении следователя и судьи с участниками уголовного процесса 0 0 1 Fэмо ции и чувства играют особую роль. В частности, без них было бы 0 0 1 Fневозмож но достижение контакта с допрашиваемыми, в особенности в онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета конфликтных ситуациях. Однако являясь необходимыми и неизбежными, 0 0 1 Fэмоции и чув ства в расследовании и рассмотрении уголовного дела играют не только положительную роль. Отрицательные эмоциональные состояния 0 0 1 Fследовате ля и судьи могут нарушать, а иногда и разрушать их деятельность. Эмоции и чувства способны вызвать представления, не соответствующие 0 0 1 Fдействи тельности. Под влиянием чрезмерных чувств следователь или судья могут иногда прийти к результатам лишь желаемым, но далеким от истинного положения дел. Следует отметить, что качество восприятия также зависит не только от состояния органов чувств человека, но и от его общего физического и 0 0 1 Fпси хического состояния в момент восприятия. Известно, что болезненное 0 0 1 Fсо стояние может не только влиять на достоверность получаемых ощущений, но и быть причиной неполноты восприятия. Равным образом на качестве восприятия сказывается и состояние усталости, раздражения, опьянения, взволнованности и т.д. Усталость и болезненное состояние притупляют 0 0 1 Fин терес к окружающему. Безусловно, восприятие во многом зависит от 0 0 1 Fна строения и особенностей характера человека, его привычек, 0 0 1 Fпредопределя ющих его отношение к окружающей действительности, его наклонности и интересы; в бодром, хорошем настроении человек склонен 0 0 1 Fбольше подме чать положительные стороны действительности. В мрачном, угнетенном, подавленном настроении он видит скорее отрицательные ее черты, нередко преувеличивая, переоценивая их. Чувства и эмоции могут влиять на процесс приема и переработки информации. Человека одни события волнуют, другие оставляют безразличным, одних людей 0 0 1 Fон любит, других — ненавидит, а к третьим не имеет определен ного отношения. Человек переживает радость и горе, удовольствие и 0 01 Fнеудо вольствие. Испытываемые чувства, в зависимости от индивидуальных 0 01 Fосо бенностей человека и конкретной ситуации восприятия могут быть глубокими. F 0 F E Профессиональная деятельность следователя, прокурора, судьи, да и вся жизнь современного человека насыщена событиями и ситуациями, вызывающими самые различные эмоциональные отклики. Все эти чувства пронизывают, окрашивают в определенный тон всю деятельность человека, включая его ощущения, восприятия, мысли, воображение. F 0 2 E Воздействие конкретной ситуации способно вызвать в организме 0 0 1 Fинтен сивное стрессовое состояние, которое может или усилить работоспособность юриста, поднять его или стать причиной болезни. В этих онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета случаях говорят об эмоциональном стрессе. Чаще всего эмоциональный стресс 0 0 1 Fпроисходит в ре зультате воздействия отрицательных эмоций. Стрессу нередко 0 0 1 Fпредшеству ют неприятные процессы, конфликтные ситуации в семье и на 0 0 1 Fработе, мни тельность, необоснованные опасения и тревоги. F 0 4 7 Стресс характеризуется наличием трех фаз: фазы тревоги, фазы 0 0 1 Fсопро тивляемости, фазы истощения. Люди с устойчивой эмоциональной сферой, как правило, преодолевают фазу тревоги и включаются в активную 0 0 1 Fборь бу со стрессовыми факторами: берут себя в руки, разумно взвешивают все «за» и «против». Эмоционально неустойчивых людей охватывает тревога, которая затем переходит в страх, и за фазой тревоги сразу наступает фаза истощения. F 0 4 7 Человек, оказавшийся очевидцем страшного преступления (например, убийства) или ставший жертвой преступления, испытывает 0 0 1 Fсостояние на пряженности. При этом все его психические процессы как бы 0 0 1 Fприторможе ны: человек плохо слышит, мало видит, медленно соображает, 0 0 1 Fплохо ощу щает свои движения. У одних картина напряженности может быть ярко выраженной, длительной, у других — менее заметной и короткой. 0 0 1 FРастерян ность или фрустрация буквально означает расстройство планов , указывает на ситуацию, при которой терпится неудача. Психолог Н.Д. Левитов 0 0 1 Fопределяет фрустрацию как психическое состояние, выража ющееся в 0 0 1 Fхарактерных особенностях переживаний и поведения и вызывае мое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к 0 0 1 Fдостижению цели или к решению задачи. В состоянии растерянности мо жет 0 0 1 Fнаходиться потерпевший, не сумевший отразить нападение преступни ка, и 0 0 1 Fчеловек, оказавшийся не в состоянии реализовать до конца свой пре ступный замысел из-за возникших непредвиденных преград. Отличие растерянности от напряженности состоит в их происхождении. Если при напряженности 0 0 1 Fнарушения во внимании и мышлении производны от эмо ционального состояния, то при растерянности они первичны, а эмоции — производны. F 0 F E F 0 2 E Устойчивость любого человека, как юридического работника, так и 0 0 1 Fкли ента к стрессовым ситуациям может быть обеспечена двумя путями: 0 0 1 Fсисте мой его эмоциональной тренировки и тщательным его обучением, то есть подробнейшим информированием по интересующим клиента фактам, 0 0 1 Fпро игрыванием возможных сложных ситуаций и т. д. F 04 7 В методологическом плане эмоциональная тренировка опирается на принцип психологической науки о связи психики и деятельности: психика, онтрольная работа по психологии на тему :Свойства и виды эмоций и чувств. Эмоции и чувства в деятельности юриста, студентки 1 курса заочного обучения юридического факультета

    Эмоции человека

     

    ВВЕДЕНИЕ

    Человек в процессе жизнедеятельности испытывает множество самых различных состояний: приятных, неприятных, интенсивных, едва заметных, длительных, коротких. В психике есть различные механизмы, которые служат разным целям: результатом действия органов чувств являются ощущения тепла, боли, голода, жажды, зрительные образы, слуховые и т.д. Результатом действия механизма внимания является его концентрация и более высокая чувствительность восприятия одних объектов по сравнению с другими. Более высокая концентрация внимания сопровождается состояниями, описываемыми словами собранность, сосредоточенность. Отсутствие внимания описывается как рассеянность, расслабленность, невнимательность. Степень волевой концентрации описывается как напряженность или безволие и т.п. Усталость, бодрость, сонливость это физиологические состояния организма. Среди этого многообразия нужно выделять эмоциональные явления. Они также, весьма различны. Есть слабые легко меняющиеся переживания, которые могут возникать по самым незначительным поводам, это настроения. Есть длительные, устойчивые сложные состояния, включающие множество компонент: различного рода знаний, эмоций, намерений. Это чувства, такие как любовь, дружба, ревность, счастье. Есть неосознанные эмоциональные состояния, возникающие в результате сочетания определенных внешних условий и не зависящие от знаний человека об этих условиях. И есть собственно эмоции, осознанные состояния, возникающие в результате оценки человеком некоторого события или явления относительно возможности применения этого явления в каких-то своих целях или удовлетворения своих потребностей. Один и тот же вид эмоции может быть настроением, неосознанной эмоцией или эмоцией.                                                

    Целью данной работы является постановка и рассмотрение наиболее значимых вопросов в области эмоциональной  сферы психики, классификации эмоций, соотношение эмоций и чувств, рассмотрены особые эмоциональные состояния, а также приведены примеры психологической саморегуляции.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ПСИХИКИ

     

    Эмоции теснейшим образом  связаны с личностью, неотделимы. Эмоции прежде всего отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребностей.

    В эмоциональном плане  люди как личности отличаются друг от друга эмоциональной возбудимостью, длительностью и устойчивостью  возникающих эмоциональных переживаний, доминированием стенических или астенических, положительных или отрицательных эмоций и т.д. Но главное различие — в силе и глубине чувств, в их содержании и предметной отнесенности. Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность.

    Эмоциональность является врожденной, но аффекты, и, тем более, чувства  развиваются в ходе жизни, что  означает личностное развитие человека. Такое развитие связано: а) с включением в эмоциональную сферу человека новых объектов; б) с повышением уровня сознательного волевого управления и контроля своих чувств в) с постепенным  включением в нравственную регуляцию  более высоких нравственных ценностей (совести, долга, ответственности, порядочности и т.д.)

    Если все происходящее, поскольку оно имеет то или  иное отношение к человеку и поэтому  вызывает то или иное отношение с  его стороны, может вызвать у  него те или иные эмоции, то особенно тесной является действенная связь  между эмоциями человека и его  собственной деятельностью. Эмоция с внутренней необходимостью зарождается  из соотношения — положительного или отрицательного — результатов действия к потребности, являющейся его мотивом, исходным побуждением.

    Эта связь взаимная: с  одной стороны, ход и исход  человеческой деятельности вызывают обычно у человека те или иные чувства, с  другой — чувства человека, его эмоциональные состояния влияют на его деятельность. Эмоции не только обусловливают деятельность, но и сами обусловливаются ею. Самый характер эмоций, их основные свойства и строение эмоциональных процессов зависят от нее.

    Результат действия может  оказаться либо в соответствии, либо в несоответствии с наиболее актуальной для личности в данной ситуации на данный момент потребностью. В зависимости  от этого ход собственной деятельности породит у субъекта положительную или отрицательную эмоцию, чувство, связанное с удовольствием или неудовольствием. Возможны и объективно нейтральные участки в действии, когда выполняются те или иные операции, не имеющие самостоятельного значения; они оставляют личность эмоционально нейтральной. Поскольку человек как сознательное существо в соответствии со своими потребностями, своей направленностью ставит себе определенные цели, можно сказать также, что положительное или отрицательное качество эмоции определяется соотношением между целью и результатом действия.

    Наконец, любое событие, любой  результат собственной деятельности человека в соотношении с различными его мотивами или целями может  приобрести «амбивалентное» — одновременно и положительное и отрицательное — значение. Чем более внутренне противоречивый, конфликтный характер принимает протекание действия и вызванный им ход событий, тем более возбужденный характер принимает эмоциональное состояние субъекта. Удовольствие и неудовольствие, напряжение и разрядка, возбуждение и успокоение — это не столько основные эмоции, из которых остальные как бы складываются, а лишь наиболее общие качества, которые характеризуют бесконечно многообразные эмоции, чувства человека. Многообразие этих чувств зависит от многообразия реальных жизненных отношений человека, которые в них выражаются, и видов деятельности, посредством которых они реально осуществляются.

    В свою очередь, эмоции существенно  влияют на ход деятельности. Как  форма проявления потребностей личности эмоции выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности. Эти внутренние побуждения, выражающиеся в чувствах, обусловлены реальными отношениями индивида к окружающему его миру.

    Для того чтобы уточнить роль эмоций, необходимо различать  эмоции, или чувства, и эмоциональность, или аффективность.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2. КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ

     

    В психологии эмоции определяются как переживание человеком в  данный момент своего отношения к  чему-либо (к настоящей или будущей  ситуации, к другим людям, к самому себе и т.д.). Помимо этого узкого понимания понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под  ней имеют в виду целостную  эмоциональную реакцию личности, включающую не только психический компонент  – переживание, но и специфические  физиологические изменения в  организме, сопутствующие этому  переживанию. В этом случае можно  говорить об эмоциональном состоянии  человека. Эмоции имеются и у животных, но у человека они приобретают  особую глубину, имеют множество  оттенков и сочетаний.

    Эмоциональные состояния  имеют очень разнообразные проявления. По степени интенсивности и продолжительности  они могут быть длительными, но слабыми (печаль), или сильными, но кратковременными (радость).

    По субъективному переживанию  эмоции можно разделить на две  категории: на эмоции положительного порядка, связанные с удовлетворением  жизненных потребностей человека и  потому доставляющие удовольствие, и  эмоции отрицательного порядка, связанные  с неудовлетворением жизненных  потребностей и потому доставляющие неудовольствие.

    По содержанию эмоции можно  классифицировать на простые и сложные  в зависимости от того, какого уровня потребности удовлетворяются у  человека. К более простым относится гнев, страх, радость, горе, зависть, ревность, к более сложным – моральное чувство, эстетическое чувство, чувство патриотизма и др.

    По форме протекания все эмоциональные состояния делятся на чувственный тон, настроение, эмоции, аффект, стресс, фрустрацию, страсть, высшие чувства.

    Чувственный тон – простейшая форма эмоционального переживания. Под чувственным тоном понимают эмоциональную окраску психического процесса, побуждающую субъекта к  его сохранению или устранению. Некоторые  цвета, звуки, запахи могут сами по себе, независимо от воспоминаний, связанных  с ними, вызвать у нас приятное или неприятное чувство. Так, хорошая  музыка, запах розы, вкус апельсина  приятны, имеют положительный эмоциональный  тон. Если отрицательный чувственный  тон переходит в болезненное  отвращение, то в этом случае говорят  об идиосинкразии.

    Под настроением понимают общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного  времени все поведение человека. Настроение является эмоциональной  реакцией не на непосредственные события, а на их значение для человека в  контексте его общих жизненных  планов. Это не специальное переживание, приуроченное к какому-то частному событию, а разлитое, общее состояние. Настроение может быть радостным  или печальным, веселым или угнетенным, бодрым или подавленным, спокойным  или раздраженным и т.д. настроения могут различаться по продолжительности. Устойчивость настроения зависит от многих причин: возраста человека, индивидуальных особенностей его характера и  темперамента, силы воли, уровня развития ведущих мотивов поведения. Настроение может стать устойчивой чертой личности – на этой основе людей делят  на оптимистов и пессимистов.

    Эмоции – это непосредственное, временное переживание какого-нибудь чувства. С точки зрения влияния  на деятельность человека эмоции делятся  на стенические и астенические. К числу стенических (или «гиперстенических») эмоций относятся эйфория, мания, гнев, тревога; к числу астенических – печаль, тоска, апатия, страх.

    Стенические эмоции стимулируют деятельность человека, побуждают его к поступкам, высказываниям. И, наоборот, астенические эмоции характеризуются скованностью, пассивностью.

    Эмоциональные переживания  могут носить неоднозначный, противоречивый характер. Это явление получило название амбивалентность (двойственность) чувств.

    К основным, фундаментальным  эмоциям относится удовольствие, радость, страдание, удивление, отвращение, гнев, презрение, стыд, интерес, страх.

    Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма  эмоциональных переживаний –  это удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей (или неудовольствие, связанное с неудовлетворением  органических потребностей).

    Радость – положительное  эмоциональное состояние, связанное  с возможностью достаточно полно  удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента  была невелика или неопределенна.

    Страдание – отрицательное  эмоциональное состояние, связанное  с полученной информацией о невозможности  удовлетворения важнейших жизненных  потребностей, которое до этого момента  представлялось более или менее  вероятным, чаще всего протекает  в форме эмоционального стресса.

    Удивление – эмоциональная  реакция на внезапно возникшие обстоятельства, не имеющая четко выраженного  положительного или отрицательного знака.

    Отвращение – отрицательное  эмоциональное состояние, вызываемое объектами, соприкосновение с которыми вступает в противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими  принципами субъекта. В межличностных  отношениях если отвращение сочетается с гневом, то может мотивировать агрессивное поведение.

    Гнев – отрицательное  эмоциональное состояние, протекающее  в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности.

    Презрение – отрицательное  эмоциональное состояние, возникающее  в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций субъекта с  жизненными позициями объекта чувства. Последние представляются субъекту как низменные, не соответствующие принятым нравственным нормам и эстетическим критериям.

    Стыд – отрицательное  эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных  поступков и внешности ожиданиям  окружающих или собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем  облике.

    Интерес (как эмоция) –  положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и  умений, приобретению знаний, мотивирующее обучение.

    Страх – отрицательное  эмоциональное состояние, появляющееся под влиянием информации о возможной  реальной или воображаемой опасности.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3. СООТНОШЕНИЕ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ

     

    Особую форму переживания  представляют собой высшие чувства. Чувства – личностные образования, они характеризуют человека социально-психологически.

    В зависимости от предметной сферы, к которой они относятся, чувства подразделяются на нравственные, эстетические, интеллектуальные.

    Нравственными (моральными) называются чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с  нормами, выработанными обществом. Нравственные нормы зависят от традиций, обычаев, религии, господствующей идеологии, принятых в обществе. К нравственным чувствам относят чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, патриотизм, сочувствие и т.д. К аморальным можно отнести жадность, эгоизм, жестокость, злорадство и пр.

    Интеллектуальными чувствами  называют переживания, возникающие  в процессе познавательной деятельности человека. К интеллектуальным чувствам относятся удивление, любопытство, любознательность, чувство сомнения в правильности решения и пр. интеллектуальные чувства не только сопровождают познавательную деятельность человека, но и стимулирует, усиливает ее, влияют на скорость и  продуктивность мышления, на содержательность и точность знания.

    Эмоции и хорошее самочувствие | Noba

    То, как мы себя чувствуем, придает особую пикантность самым высоким и самым низким моментам жизни. Можете ли вы вспомнить важный момент в своей жизни, который не был связан с сильными чувствами? На самом деле, может быть трудно вспомнить любых раз, когда у вас вообще не было чувств. Учитывая, насколько человеческая жизнь насыщена чувствами, и учитывая, насколько глубоко чувства влияют на нас, неудивительно, что много теоретизирования и исследований было посвящено раскрытию того, как мы можем оптимизировать наши чувства или «эмоциональные переживания», как их называют. в психологических исследованиях.

    Хотя мы склонны думать, что всегда должны стремиться к «позитивным» или «хорошим» эмоциям, в некоторых ситуациях негативные эмоции могут быть лучшими. Например, чувство разочарования при неудаче может мотивировать вас на успех в будущем. [Изображение: CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

    Итак, какие эмоции лучше всего испытывать? Найдите минутку, чтобы подумать, как вы могли бы ответить на этот вопрос. На первый взгляд ответ может показаться очевидным. Конечно, мы должны испытывать как можно больше положительных эмоций и как можно меньше отрицательных! Почему? Потому что приятно испытывать положительные эмоции и неприятно испытывать отрицательные (Russell & Barrett, 1999).Вывод о том, что положительные чувства — это хорошо, а отрицательные — это плохо, может показаться настолько очевидным, что даже не оправдывает этот вопрос, не говоря уже о добросовестном психологическом исследовании. На самом деле сами ярлыки «положительный» и «отрицательный» подразумевают ответ на этот вопрос. Однако для целей этого модуля может быть полезно думать о «положительном» и «отрицательном» как о описательных терминах, используемых для обсуждения двух разных типов опыта, а не как истинное оценочное суждение. Таким образом, вопрос о том, хороши или плохи для нас положительные или отрицательные эмоции, является эмпирическим вопросом.

    Как оказалось, этот эмпирический вопрос много лет занимал умы теоретиков и исследователей. Такие психологи, как Элис Айзен, Чарльз Карвер, Майкл Шайер, а совсем недавно Барбара Фредриксон, Дачер Келтнер, Соня Любомирски и другие, начали задаваться вопросом, могут ли эффекты чувств выходить за пределы очевидного сиюминутного удовольствия или неудовольствия. Другими словами, могут ли эмоции сделать для нас больше, чем просто заставить нас чувствовать себя хорошо или плохо? Это не обязательно новый вопрос; его варианты появлялись в текстах таких мыслителей, как Чарльз Дарвин (1872 г.) и Аристотель (1999 г.).Однако современные психологические исследования предоставили эмпирические доказательства того, что чувства — это не просто несущественные побочные продукты. Скорее, каждое эмоциональное переживание, каким бы мимолетным оно ни было, влияет на познание, поведение и окружающих нас людей. Например, чувство счастья не только приятно, но и полезно в социальных ситуациях, потому что оно помогает нам быть дружелюбными и сотрудничать, тем самым способствуя нашим позитивным отношениям. Утверждается, что со временем эти эффекты в сумме оказывают ощутимое влияние на благополучие людей (хорошее психическое и физическое здоровье).

    Множество исследований было вдохновлено идеей о том, что наши эмоции связаны с нашим благополучием и, возможно, даже причинно способствуют ему. Это исследование показало, что люди, которые чаще испытывают положительные эмоции и менее частые отрицательные, имеют более высокое самочувствие (например, Fredrickson, 1998; Любомирский, Кинг и Динер, 2005), включая повышенную удовлетворенность жизнью (Diener, Sandvik, & Pavot). , 1991), улучшение физического здоровья (Tugade, Fredrickson, & Barrett, 2004; Veenhoven, 2008), повышение стрессоустойчивости (Folkman & Moskowitz, 2000; Tugade & Fredrickson, 2004), улучшение социальных связей с другими людьми (Fredrickson, 1998) , и даже дольше живут (Veenhoven, 2008).Примечательно, что влияние положительных эмоций на продолжительность жизни почти такое же сильное, как и влияние курения! Возможно, наиболее важно то, что некоторые исследования прямо подтверждают, что эмоциональные переживания вызывают эти различные результаты, а не являются их следствием (Fredrickson, Cohn, Coffey, Pek, & Finkel, 2008; Любомирский и др., 2005).

    Не только эмоции, которые мы испытываем, меняются в зависимости от контекста, но и эмоции, которые мы должны испытывать, также зависят от обстоятельств. [Изображение: щенок, https://goo.gl/BQKhKK, CC BY-NC-ND 2.0, https://goo.gl/h9gK3o]

    В этот момент у вас может возникнуть соблазн заключить, что вы всегда должны стремиться испытывать как можно больше положительных эмоций и как можно меньше отрицательных. возможный. Однако недавние исследования показывают, что этот вывод может быть преждевременным. Это потому, что этот вывод игнорирует три основных аспекта эмоционального опыта. Во-первых, он не учитывает интенсивность эмоции: положительные и отрицательные эмоции могут неодинаково влиять на самочувствие при любой интенсивности.Во-вторых, не учитывается, как эмоции меняются во времени: устойчивые эмоциональные переживания могут иметь совсем другие последствия, чем те, которые сильно меняются. В-третьих, он игнорирует контекст, в котором переживается эмоция: контекст, в котором мы испытываем эмоцию, может сильно повлиять на то, хороша эта эмоция или плоха для нас. Итак, для ответа на вопрос «Какие эмоции мы должны испытывать?» мы должны ответить: «Это зависит!» Далее мы рассмотрим каждый из трех аспектов чувств и то, как они влияют на связь между чувствами и благополучием.

    Переживание более частых положительных эмоций в целом полезно. Но значит ли это, что мы должны стремиться испытать как можно более интенсивных положительных эмоций? Недавние исследования показывают, что этот безоговорочный вывод может быть ошибочным.

    На самом деле переживание очень высокого уровня положительных эмоций может быть вредным (Gruber, 2011; Oishi, Diener, & Lucas, 2007). Например, переживание очень высоких уровней положительных эмоций делает людей более склонными к рискованному поведению, такому как переедание и употребление наркотиков (Cyders & Smith, 2008; Martin et al., 2002). Более того, интенсивные положительные эмоции связаны с переживанием мании (Gruber et al., 2009; Johnson, 2005). Оказывается, что переживание положительных эмоций следует перевернутой U-образной кривой в отношении к благополучию: более положительные эмоции связаны с повышением благополучия, но только до определенного момента, после которого еще более положительные эмоции связаны со снижением. благополучие (Grant & Schwartz, 2011). Эти эмпирические данные подтверждают мысль, высказанную давным-давно философом Аристотелем: Умеренность — ключ к хорошей жизни (1999).

    Избыток положительных эмоций может стать проблемой для самочувствия. Может ли слишком мало отрицательных эмоций вызывать беспокойство? Хотя эмпирические исследования по этому вопросу ограничены, первоначальные исследования подтверждают эту идею. Например, люди, которые нацелены на , а не , чтобы испытать негативные эмоции, подвергаются риску ухудшения самочувствия и адаптивного функционирования, включая более низкую удовлетворенность жизнью, более низкую социальную поддержку, худшие оценки в колледже и ухудшение физического здоровья (Tamir & Ford, 2012a). ).Аналогичным образом, чувство слишком небольшого смущения в ответ на социальную оплошность может повредить чьим-то социальным связям, если они не мотивированы своим смущением загладить свою вину (Keltner & Buswell, 1997). Низкий уровень негативных эмоций, по-видимому, также связан с некоторыми формами психопатологии. Например, притупленная грусть в ответ на грустную ситуацию характерна для большого депрессивного расстройства (Rottenberg, Gross, & Gotlib, 2005), а слишком слабое ощущение страха является признаком психопатии (Marsh et al., 2008; Патрик, 1994).

    В целом, этот первый раздел предполагает, что вывод «Конечно, мы должны испытывать как можно больше положительных эмоций и как можно меньше отрицательных» иногда неверен. Как оказалось, хорошего может быть слишком много, а плохого слишком мало.

    На протяжении всей жизни наши эмоции меняются так, что мы переживаем великие взлеты и падения. Однако, если вы усредните эти эмоции по времени, мы, как правило, окажемся где-то посередине. [Изображение: Моаззам Брохи, https://goo.gl/acZniv, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Эмоции естественным образом изменяются или колеблются со временем (Davidson, 1998). Мы, наверное, все знаем кого-то, чьи эмоции, кажется, разлетаются повсюду — в одну минуту они в восторге, в следующую — расстроены. Мы также можем знать человека, который довольно уравновешен, в меру счастлив, с небольшими колебаниями во времени. Если посмотреть только на средних эмоций, скажем, за месяц, оба этих человека могут показаться одинаковыми: умеренно счастливыми. Однако в основе этих идентичных средних значений лежат две очень разные модели колебаний во времени.Могут ли эти колебания эмоций во времени — сверх средней интенсивности — повлиять на благополучие?

    В целом, имеющиеся исследования показывают, что изменчивость эмоций действительно имеет значение. В целом, большие колебания связаны с худшим самочувствием. Например, более высокие колебания положительных эмоций, измеренные либо в течение одного дня, либо в течение двух недель, были связаны с более низким самочувствием и большей депрессией (Gruber, Kogan, Quoidbach, & Mauss, 2013). Колебания негативных эмоций, в свою очередь, связаны с усилением депрессивных симптомов (Peeters, Berkhof, Delespaul, Rottenberg, & Nicolson, 2003), пограничным расстройством личности (Trull et al., 2008) и невротизм (Eid & Diener, 1999). Эти ассоциации имеют тенденцию сохраняться даже при контроле среднего уровня положительных или отрицательных эмоций, а это означает, что помимо общей интенсивности положительных или отрицательных эмоций колебания эмоций во времени связаны с благополучием. Хотя не совсем понятно, почему колебания связаны с ухудшением самочувствия, одно из объяснений состоит в том, что сильные колебания свидетельствуют об эмоциональной нестабильности (Kuppens, Oravecz, & Tuerlinckx, 2010).

    Конечно, это не означает, что мы должны жестко чувствовать одно и то же каждую минуту каждого дня, независимо от контекста. В конце концов, психологическая гибкость — или способность адаптироваться к меняющимся ситуационным требованиям и соответственно испытывать эмоции — в целом демонстрировала благотворную связь с благополучием (Bonanno, Papa, Lalande, Westphal, & Coifman, 2004; Kashdan, & Rottenberg, 2010). . Однако остается вопрос: какой именно уровень эмоциональных колебаний представляет собой нездоровую нестабильность, а какой уровень эмоциональных колебаний составляет здоровую гибкость.

    Опять же, мы должны уточнить вывод, что всегда лучше испытывать больше положительных эмоций и меньше отрицательных. Важную роль играет степень, в которой эмоции колеблются во времени. В целом относительная стабильность (но не ригидность) в эмоциональном переживании кажется оптимальной для благополучия.

    В этом модуле уже обсуждались две особенности эмоциональных переживаний, влияющие на то, как они связаны с благополучием: интенсивность эмоции и колебания эмоции во времени.Однако ни одна из этих характеристик не учитывает контекст, в котором испытывается эмоция. По крайней мере, три различных контекста могут критически повлиять на связи между эмоциями и благополучием: (1) внешняя среда, в которой эмоция переживается, (2) другие эмоциональные реакции (например, физиология, поведение лица), которые активируются в данный момент. и (3) другие эмоции, переживаемые в данный момент.

    Внешняя среда

    Переживание эмоции, которая соответствует контексту человека (например,g., переживание счастья на вечеринке по случаю дня рождения) обычно является наиболее функциональной или полезной эмоцией. [Изображение: OakleyOriginals, https://goo.gl/IxfIsq, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Эмоции не возникают в вакууме. Вместо этого они обычно вызываются и переживаются в определенных ситуациях, которые бывают разных форм и размеров — от вечеринок по случаю дня рождения до похорон, от собеседований при приеме на работу до обыденных вечеров кино. Ситуация, в которой переживается эмоция, сильно влияет на то, является ли данная эмоция «лучшей» эмоцией для переживания.Возьмем, к примеру, счастье. Почувствовать себя счастливым на вечеринке по случаю дня рождения может быть отличной идеей. Однако точно такой же опыт счастья на похоронах, скорее всего, не сулит ничего хорошего для вашего благополучия.

    При рассмотрении того, как окружающая среда влияет на связь между эмоциями и благополучием, важно понимать, что у каждой эмоции есть своя функция. Например, хотя страх является отрицательной эмоцией, страх помогает нам замечать и избегать угроз нашей безопасности (öhman & Mineka, 2001) и, таким образом, может быть «лучшей» эмоцией, которую можно испытывать в опасных ситуациях.Счастье может помочь людям сотрудничать с другими и, таким образом, может быть лучшей эмоцией, которую мы должны чувствовать, когда нам нужно сотрудничать (например, Ван Клиф, ван Дейк, Штайнель и ван Бист, 2008). Гнев может побуждать людей к соперничеству или борьбе с другими, и поэтому может быть выгодно испытывать его в конфронтациях (например, Tamir & Ford, 2012b; Van Kleef et al., 2008). Может быть невыгодно испытывать счастье (положительную эмоцию), когда нам нужно с кем-то ссориться; в этой ситуации может быть лучше испытать гнев (отрицательную эмоцию).Это говорит о том, что последствия эмоций для благополучия определяются не только тем, являются ли они положительными или отрицательными, но и тем, хорошо ли они соответствуют своему контексту.

    В поддержку этой общей идеи можно сказать, что люди, испытывающие эмоции, соответствующие текущему контексту, с большей вероятностью выздоравливают от депрессии и травм (Bonanno et al., 2004; Rottenberg, Kasch, Gross, & Gotlib, 2002). Исследования также показали, что участники, которые хотят испытывать эмоции, соответствующие текущему контексту (например,например, гнев при столкновении с кем-либо) — даже если эта эмоция была отрицательной — с большей вероятностью будут чувствовать себя лучше (Tamir & Ford, 2012a). И наоборот, люди, которые преследуют эмоции вне зависимости от контекста — даже если эти эмоции положительные, например, счастье, — с большей вероятностью будут испытывать более низкое субъективное благополучие, большую депрессию, большее одиночество и даже худшие оценки (Ford & Tamir, 2012; Mauss). и др., 2012; Мосс, Тамир, Андерсон и Савино, 2011; Тамир и Форд, 2012а).

    Таким образом, это исследование показывает, что независимо от того, является ли эмоция положительной или отрицательной, контекст, в котором она переживается, критически влияет на то, помогает ли эмоция благополучию или мешает ему.

    Другие эмоциональные реакции

    Если мы испытываем эмоцию веселья (увидев что-то смешное), у нас часто возникает физиологическая реакция на смех. Это пример когерентности эмоций, когда мы выражаем определенное поведение, связанное с определенной эмоцией. [Изображение: Эд Шипул, https://goo.gl/7NUYmR, CC BY-SA 2.0, https://goo.gl/rxiUsF]

    Субъективное переживание эмоции — то, на что похожа эмоция — всего лишь один аспект эмоции. Другие аспекты включают поведение, выражение лица и физиологическую активацию (Levenson, 1992).Например, если вы взволнованы тем, что завели нового друга, вы можете захотеть быть рядом с этим человеком, вы можете улыбнуться, и ваше сердце может биться быстрее, когда вы это делаете. Часто эти разные реакции распространяются вместе, а это означает, что когда мы испытываем эмоцию, у нас обычно поведение и физиологические реакции (например, Ekman, 1972; Levenson, 1992). Степень согласованности ответов иногда называют согласованностью эмоций (Mauss, Levenson, McCarter, Wilhelm, & Gross, 2005).Однако эти разные реакции не проявляются одновременно во всех случаях и у всех людей (Bradley & Lang, 2000; Mauss et al., 2005; обзор см. Fridlund, Ekman, & Oster, 1987). Например, некоторые люди могут предпочесть не выражать эмоцию, которую они испытывают внутри (Инглиш и Джон, 2013), что приведет к снижению связности.

    Важна ли когерентность — помимо переживания эмоций как таковых — для благополучия людей? Чтобы изучить этот вопрос, в одном исследовании измерялась когерентность эмоций участников, показывая им забавный клип из стендап-комедии, записывая их опыт положительных эмоций, а также их поведенческие проявления положительных эмоций (Мосс, Шаллкросс и др., 2011). Как и предполагалось, участники немного различались по своей связности. Некоторые демонстрировали почти полную согласованность между своим поведением и опытом, в то время как поведение и опыт других не соответствовали вообще. Интересно, что чем больше сходились поведение и опыт участников во время лабораторного занятия, тем ниже уровень симптомов депрессии и выше уровень благополучия у них через 6 месяцев. Этот эффект был обнаружен при статистическом контроле общей интенсивности переживаемых положительных эмоций.Другими словами, переживание высоких уровней положительных эмоций способствовало благополучию только в том случае, если оно сопровождалось соответствующей положительной мимикой.

    Но почему согласованность различных эмоциональных реакций предсказывает благополучие? Одной из ключевых функций эмоции является социальная коммуникация (Keltner & Haidt, 1999), и, возможно, успешная социальная коммуникация зависит от того, насколько точно эмоции человека передаются другим.Когда чье-то эмоциональное поведение не соответствует их опыту, это может нарушить общение, потому что это может заставить человека казаться другим сбивающим с толку или неискренним. В поддержку этой теории приведенное выше исследование показало, что более низкая когерентность была связана с ухудшением самочувствия, поскольку люди с более низкой когерентностью чувствовали себя менее социально связанными с другими (Mauss, Shallcross, et al., 2011). Эти результаты также согласуются с большим количеством исследований, в которых изучалась степень, в которой люди маскируют внешнее проявление эмоционального переживания, или подавление .Это исследование показало, что люди, которые обычно используют подавление, не только хуже себя чувствуют (Gross & John, 2003), но и, по-видимому, особенно плохо себя чувствуют в своих социальных отношениях (Srivastava, Tamir, McGonigal, John, & Gross). , 2009).

    Эти результаты подчеркивают важность изучения того, путешествует ли опыт человека вместе с его или ее эмоциональными реакциями, помимо общих уровней субъективного опыта.Таким образом, чтобы понять, как эмоциональные переживания предсказывают благополучие, важно учитывать не только переживание эмоции, но и другие активируемые в данный момент эмоциональные реакции.

    Другие эмоции

    До сих пор мы относились к эмоциональным переживаниям так, как будто люди могут испытывать только одну эмоцию за раз. Однако следует иметь в виду, что положительные и отрицательные эмоции не просто противоположны друг другу. Вместо этого они, как правило, независимы друг от друга, что означает, что человек может испытывать положительные и отрицательные эмоции одновременно (Larsen, McGraw, Mellers, & Cacioppo, 2004).Например, каково это, выиграть приз, когда вы ожидали более крупного приза? Учитывая «что могло бы быть», подобные ситуации могут вызывать как радость, так и печаль. Или возьмем «schadenfreude» (немецкий термин, обозначающий получение удовольствия от чужого несчастья), или «aviman» (индейский термин, означающий гордый, любящий гнев), или nostaligia (английский термин, означающий нежную грусть о чем-то из прошлого): эти термины отражают представление о том, что люди могут чувствовать как положительно, так и отрицательно в рамках одного и того же эмоционального опыта.И, как оказалось, другие эмоции, которые кто-то испытывает (например, грусть) во время переживания эмоции (например, счастья), влияют на то, оказывает ли этот эмоциональный опыт положительное или отрицательное влияние на благополучие.

    Какие случаи вы можете вспомнить, когда вы испытывали смешанные чувства? Счастье и разочарование? Надежда и страх? Восхищение и зависть? [Изображение: Рон Когсвелл, https://goo.gl/JKuzmU, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Важно, насколько человек одновременно испытывает разные эмоции — или смешанные эмоции. — может быть полезным для их самочувствия.Ранняя поддержка этой теории была обеспечена исследованием супругов, потерявших близких. В ходе исследования участников просили рассказать о своей недавно умершей супруге, что, несомненно, вызывало сильные негативные эмоции. Однако некоторые участники выражали положительные эмоции в дополнение к отрицательным, и именно они быстрее оправились от потери (Bonanno & Keltner, 1997). Недавнее исследование предоставляет дополнительную поддержку преимуществам смешанных эмоций, обнаружив, что взрослые, которые испытывали больше смешанных эмоций в течение 10 лет, были физически здоровее, чем взрослые, чье переживание смешанных эмоций не увеличивалось с течением времени (Hershfield, Scheibe, Sims & Carstensen). , 2013).Действительно, люди, способные испытывать положительные эмоции даже перед лицом отрицательных, с большей вероятностью успешно справляются со стрессовыми ситуациями (Larsen, Hemenover, Norris, & Cacioppo, 2003).

    Почему смешанные эмоции полезны для благополучия? Стрессовые ситуации часто вызывают отрицательные эмоции, и напомню, что у отрицательных эмоций есть некоторые преимущества, о которых мы говорили выше. Однако так же, как и положительные эмоции, и, таким образом, способность «принимать хорошее вместе с плохим» может быть еще одним ключевым компонентом благополучия.Опять же, испытывать больше положительных эмоций и меньше отрицательных эмоций не всегда оптимально. Иногда комбинация обоих может быть лучше.

    Являются ли эмоции просто мимолетными переживаниями, не имеющими последствий, кроме нашего сиюминутного комфорта или дискомфорта? Различные исследования отвечают твердым «нет» — эмоции являются неотъемлемыми предикторами нашего благополучия. В этом модуле изучалось, как именно эмоциональный опыт может быть связан с благополучием. Очевидный ответ на этот вопрос: конечно, испытывать как можно больше положительных эмоций и как можно меньше отрицательных — это хорошо для нас.Но хотя в целом это верно, недавние исследования показывают, что этот очевидный ответ является неполным, а иногда даже неверным. Как сказал философ Роберт Соломон: «Жить хорошо — это не просто максимизировать хорошие чувства и свести к минимуму плохие. (…) Счастливая жизнь не обязательно наполнена счастливыми моментами» (2007, с. 86).

    Посредническая роль размышлений

    Аннотация

    Используя амбулаторную оценку, текущее исследование изучало динамическое воздействие стресса на отрицательные эмоции в повседневной жизни и изучало опосредующую роль размышлений в этих отношениях.В общей сложности было набрано 100 студентов колледжа, которые сообщали о своем воспринимаемом стрессе, текущем руминативном мышлении и негативных эмоциях (включая тревогу, депрессию и гнев) 5 раз в день в течение 7 дней подряд. Анализ смешанной модели показал, что более высокий уровень стресса в настоящее время предсказывает усиление негативных эмоций в следующий раз, включая депрессию, гнев и тревогу. На внутриличностном уровне размышления значительно опосредовали связь стресса с депрессией, гневом и тревогой.На уровне между людьми общие размышления значительно опосредовали связь между стрессом и гневом. Результаты показали, что люди, которые ощущали более высокий уровень стресса, могут сообщать о большем количестве размышлений, что, в свою очередь, может привести к усилению негативных эмоций.

    Ключевые слова

    стресс, негативные эмоции, амбулаторная оценка, модерирующий эффект

    Введение

    Люди могут сталкиваться с различными стрессовыми ситуациями в повседневной жизни.Если эти события распорядятся ненадлежащим образом, будет высока вероятность возникновения ряда негативных последствий. Результаты предыдущих исследований показали, что психологические реакции на стресс часто включают негативные эмоции. Другими словами, люди испытывают сложный набор негативных эмоций, таких как депрессия, тревога, гнев и дистресс во время реальных стрессовых событий [1-3]. Эти негативные эмоции потенциально могут привести к ухудшению состояния здоровья и последующему увеличению риска осложнений [4], снижению качества жизни [5] и увеличению использования медицинских услуг [6].

    Во многих исследованиях обсуждалась взаимосвязь между стрессом и негативными эмоциями. Однако понимание механизмов стресса, связанного с отрицательными эмоциями, имеет решающее значение, поскольку оно может дать людям, находящимся в состоянии стресса, возможность уменьшить свои отрицательные эмоции. Настоящее исследование направлено на изучение связи между стрессом и негативными эмоциями в контексте повседневной жизни, а также на дальнейшее изучение потенциального механизма с учетом роли размышлений.

    Стресс и негативные эмоции

    Стресс определяется как отношения между людьми и окружающей средой, которые оцениваются как личностно значимые и требующие или превышающие ресурсы для преодоления [7]. В соответствии с теорией стресса и преодоления стресса [8] предоставляется основа для проверки гипотез о стрессовом процессе и его связи с физическим и психическим здоровьем. Определенные эмоции, такие как гнев, стыд и беспокойство, обычно возникают из-за стресса, который относится к вредным, угрожающим или сложным состояниям, демонстрирующим связь между стрессом и эмоциями.Согласно теории Лазаруса и Фолкмана [8], стресс и эмоции зависят от того, как индивид оценивает (оценивает) взаимодействие с окружающей средой. Во время оценки, когда люди обнаруживают, что что-то важное для них не поддается контролю, они, как правило, испытывают высокий уровень стресса.

    Что касается взаимосвязи между стрессом и отрицательными эмоциями, исследователи пришли к единому мнению, что они тесно связаны друг с другом. Например, некоторые исследователи обнаружили, что депрессия является формой реакции на стресс [9-10].Фидлер, и др. [11] обнаружили, что стресс может положительно предсказывать симптомы тревоги. Более того, исследование 5236 студентов колледжей показало, что чем выше уровень стресса в учебе, межличностных отношениях и других проблемах, с которыми они сталкиваются, тем больше вероятность того, что они будут проявлять гневные эмоции. Другое исследование 939 американских подростков также показало, что воспринимаемый людьми стресс положительно влияет на их гнев, который, в свою очередь, влияет на их плохое поведение, такое как употребление психоактивных веществ [12]. Кроме того, воспринимаемый стресс у больных раком показал значительную положительную корреляцию с гневом и депрессией [13].

    Однако в большинстве предыдущих исследований в качестве метода измерения использовались анкеты. Известно, что ретроспективные и эвристические предубеждения традиционных инструментов оценки систематически искажают воспоминания о прошлом опыте и событиях. Чтобы свести их к минимуму, недавно была проведена амбулаторная оценка (АА). АА — это метод, используемый для повторной выборки мыслей, чувств или поведения, максимально приближенных по времени к опыту в естественной среде [14]. Он может обеспечивать оценку в реальном времени (или почти в реальном времени) и создавать более стабильные оценки явлений, которые колеблются во времени, по сравнению с измерением в один момент времени [15].

    Как упоминалось выше, оценки в процессе стресса генерируют эмоции, которые различаются по качеству и интенсивности, и многочисленные исследования доказали связь между стрессом и негативными эмоциями. Однако немногие из них рассматривали когнитивный стиль как механизм этих отношений. Руминация, как один из наиболее типичных негативных когнитивных стилей, будет изучена для изучения ее роли во взаимоотношениях между стрессом и негативными эмоциями.

    Руминация и негативные эмоции

    Размышление развилось как конструкция, вызывающая растущий интерес исследователей за последние десятилетия.Fritz [16] определил руминацию как размышление о неприятных переживаниях, поиск смысла негативных событий и размышление о том, что можно сделать, чтобы изменить ситуацию по отношению к негативным событиям. Руминация была описана как имеющая компоненты как состояния, так и черты [17,18]. В текущем исследовании внимание уделяется его компоненту состояния, что означает концентрацию на текущих чувствах и негативных мыслях.

    В рамках теории стилей реагирования размышления рассматриваются как когнитивный стиль, связанный с негативными, хроническими и настойчивыми мыслями об угрозах для себя.В рамках этой теории руминативное мышление представляет собой модель, при которой внимание, мысли и поведение человека сосредоточены на негативном эмоциональном состоянии [19]. Исследователи обнаружили, что при частичном подавлении руминации воспринимаемый дистресс также может уменьшаться [20]. Поэтому руминация является жизненно важным фактором, вызывающим отрицательные эмоции.

    Согласно Бродерику [21], размышления усугубляют депрессию и другие негативные аффективные состояния. Тем не менее другие исследования, посвященные размышлениям у людей, подтвердили этот вывод и продемонстрировали, что размышления являются фактором риска депрессии [22-24].Предыдущие исследования также показали, что размышления усиливают гнев [25,26] и предсказывают симптомы тревоги [27]. Кроме того, Muris, et al. [28] обнаружили, что размышления положительно связаны как с тревогой, так и с депрессией. Поэтому руминацию можно рассматривать как вероятный механизм развития отрицательных эмоций.

    Стресс и размышления

    Продемонстрировано Nolen-Hoeksema, et al. [19], что размышления в ответ на стресс связаны одновременно с депрессивными симптомами.Многие исследователи считали, что нарушения обработки информации способствуют склонности к размышлениям [29-31], когда люди сталкиваются со стрессом, нарушения когнитивного контроля могут способствовать более высокому уровню размышлений. В другом исследовании сделан аналогичный вывод о том, что руминация является обычной реакцией на стресс в подростковом возрасте [32]. В экспериментальном исследовании Смит и Аллой обнаружили, что размышления людей были реакцией на воспринимаемый ими стресс [33].

    Текущее исследование

    Поскольку размышление является основным индикатором отрицательных эмоций и может также быть предсказано стрессом, вполне вероятно, что размышление действует как посредник в отношениях между стрессом и отрицательными эмоциями.Эта модель посредничества будет протестирована в текущем исследовании. Люди с более высоким воспринимаемым стрессом могут иметь больше размышлений и больше негативных эмоций в повседневной жизни, а большее количество размышлений будет предсказывать усиление негативных эмоциональных реакций.

    Как упоминалось выше, чтобы устранить ретроспективные и эвристические искажения анкет самоотчетов и исследовать динамические отношения между различными переменными, мы внедрили АА для сбора данных о стрессе, размышлениях и негативных эмоциях людей.В соответствии с предыдущими исследованиями и теорией мы предсказали, что стресс и негативные эмоции будут связаны со временем. Мы предположили, что (1) стресс во время t предсказывает последующее состояние отрицательных эмоций во время t+1 в повседневной жизни, (2) размышления о состоянии положительно связаны с состоянием отрицательных эмоций во время t и (3) размышления являются посредником связи между стрессом и отрицательными эмоциями как на внутриличностном, так и на межличностном уровнях.

    Материалы и методы

    Участники

    Все участники этого исследования были набраны из китайского университета. Набор проводился по объявлению в вузе. В общей сложности 100 студентов завершили исследование со средним возрастом 20,64 года (SD = 2,79). Сорок пять из них (45%) были мужчинами. Из них 86 процентов (N=86) были студентами бакалавриата, 14 процентов (N=14) – аспирантами. Ни один из участников не сообщил о каких-либо психических расстройствах в анамнезе.

    Процедуры

    Участникам было предложено посетить лабораторное занятие после того, как они согласились участвовать в исследовании, чтобы подробно ознакомиться с процессом исследования. Обследование было запрограммировано на основе стратифицированной интервальной схемы. Участники должны были заполнить анкету, в которой измерялись стресс, размышления и негативные эмоции (например, депрессия, гнев и тревога) пять раз в день (в 9:00, 11:00, 15:00, 17:00). и 20:00) продолжительностью одну неделю.Анкета, доступ к которой осуществлялся через веб-ссылку, была отправлена ​​исследователями в WeChat (популярная китайская социальная сеть и платформа для обмена сообщениями) участников в назначенное время каждый день. Участники должны были заполнить анкету в течение часа после получения ссылки в WeChat. Участники, завершившие недельную оценку, получат 10 юаней.

    Меры

    Стресс

    Стресс оценивался по двум вопросам: «Чувствуете ли вы нервозность и стресс в данный момент?» и «Есть ли у вас чувство, что вы не можете контролировать важные вещи в своей жизни?».Пункт оценивался по 7-балльной шкале Лайкерта от 0 («совсем нет») до 6 («очень нравится»). Более высокий балл указывает на более высокий уровень стресса. Пункты оценивали чувство стресса в данный момент. Опросник имел хорошую надежность внутренней согласованности в текущем достаточном количестве с альфа Кронбаха 0,81.

    Размышление

    Руминация оценивалась пунктом: «Я вспоминаю все свои недостатки, неудачи и то, что я сделал неправильно». Пункт оценивался по 7-балльной шкале Лайкерта от 0 («совсем нет») до 6 («очень нравится»).Более высокий балл указывает на более сильные руминативные тенденции. Этот пункт указывал на сосредоточенность внимания на своих сиюминутных проблемах.

    Отрицательные эмоции

    Отрицательные эмоции оценивались по трем пунктам, оценивающим соответственно депрессию, гнев и тревогу (например, «Вы злитесь в данный момент?»). Задания оценивались по 7-балльной шкале Лайкерта от 0 («совсем нет») до 6 («очень сильно»). Более высокие баллы указывают на высокий уровень негативного аффекта.Опросник имел хорошую надежность внутренней согласованности в текущем достаточном объеме с альфа Кронбаха 0,87.

    Анализ данных

    Чтобы исследовать взаимосвязь между стрессом, размышлениями и отрицательными эмоциями, для анализа данных использовался HLM 7.0. Учитывая, что традиционный подход к тестированию многоуровневого посредничества, основанный на иерархических линейных моделях (HLM), склонен смешивать эффекты внутригруппового посредничества с эффектами посредничества между группами, мы последовали Zhang, et al. [34] многоуровневый подход к посредничеству, «сосредоточенный на контексте с повторным введением вычтенных средств», также называемый CWC (M), для проверки гипотез посредничества. Все переменные в этом исследовании были измерены на уровне 1 (внутри личности), поэтому мы проанализировали связь между стрессом, размышлениями и негативными эмоциями (то есть депрессией, гневом и тревогой) путем тестирования многоуровневой модели 1-1-1. В соответствии с подходом 1-1-1 CWC (M) мы тестируем многоуровневую модель в 3 этапа. На первом этапе проверялась связь между стрессом и негативными эмоциями (т.g., оценка гнева) с помощью группового среднего с центрированием стресса (сосредоточенным на среднем значении для каждого человека, чтобы гарантировать, что он отражает колебания внутри человека, а не различия между людьми) и включая групповое среднее значение стресса в качестве контрольной переменной на уровне 2. уравнение.

    МОДЕЛЬ 1

    Уровень 1:

    NE — ( T + 1) I = π 0i + π 1i * (напряжение Ti ) + E Ti; (1)

    Уровень 2:

    π 0i = b 00 + b 01 * (НАПРЯЖЕНИЕ. и ) + и 0i

    π 1i = б 10 (2)

    Тестирование предсказаний стресса для негативных эмоций (т.е. депрессии, гнева и беспокойства) было разделено на два уровня. Уровень 1 был предсказанием STRESS ti для NE -(t+1)i . СТРЕСС ti относится к кратковременному стрессу человека i в момент времени t . NE -(t+1)i относится к мгновенной отрицательной эмоции человека i в момент времени t+1 , которая была создана на основе NE ti , указывающих на следующий момент времени (t+1) мгновенная отрицательная эмоция человека i.Как отмечено в модели, NE -(t+1)i было предсказано коэффициентом b 10 НАПРЯЖЕНИЯ ti . Уровень 2 был предсказанием СТРЕССА i (средний уровень стресса каждого человека) для отрицательных эмоций. Коэффициент b 01 указывал на уровень общего стресса индивидуума, прогнозирующий отрицательные эмоции. Члены ошибок e ti и u 0i отражают остаточные отклонения на уровне 1 и уровне 2 соответственно.

    На втором этапе изучалась связь между стрессом и размышлениями с помощью группового среднего с центрированием стресса и включением группового среднего стресса в уравнение на уровне 2.

    МОДЕЛЬ 2

    Уровень 1:

    Румыминация ( T + 1) I = π 0i + π 1i * (напряжение Ti ) + E Ti (3)

    Уровень 2:

    π 0i = b 00 + b 01 * (НАПРЯЖЕНИЕ. и ) + и 0i

    π 1i = б 10 (4)

    Изучение прогнозов стресса для размышлений также было разделено на два уровня: прогнозирование стресса в момент времени t для размышлений в момент времени t+1 и прогнозирование общего стресса для размышлений.

    На третьем этапе тестировался опосредующий эффект размышлений между стрессом и негативными эмоциями путем центрирования стресса и размышлений по группе, а также добавления групповых средних значений стресса и размышлений в уравнение на уровне 2.

    МОДЕЛЬ 3

    Уровень 1:

    ne ( T + 1) I = π 0i + π 1i * (напряжение Ti ) + π 2 i * ( РАЗМЫШЛЕНИЕ (t+1)i ) + e ti (5)

    Уровень 2:

    π 0i = б 00 + б 01 * (РУМИНАЦИЯ. i ) + b 0 2 * (НАПРЯЖЕНИЕ -i ) + u 0i 4 4

    π 1i = б 10

    π 2 i = b 2 0 (6)

    В модели 3 коэффициент b 01 указывал на предсказание общих размышлений в отношении отрицательных эмоций, а коэффициент b 02 указывал на предсказание общего стресса в отношении отрицательных эмоций путем управления предсказанием общих размышлений в отношении отрицательных эмоций. эмоции.Коэффициент b 10 представляет собой предикацию стресса в момент времени t для отрицательных эмоций в момент времени t+1 , а b 20 представляет собой прогноз руминации в момент времени t+1 для отрицательных эмоций. в момент времени t+1 , который исследует динамические отношения между стрессом, размышлениями и негативными эмоциями.

    Результаты

    В исследовании приняли участие 100 студентов.Каждый участник обязан присылать отзывы пять раз в день продолжительностью в одну неделю. Таким образом, всего должно быть 2500 ответов. В результате мы получили 3177 действительных отзывов (90,77%), что означает, что каждый участник ответил в среднем 31,77 раза.

    Результаты анализа (Модель 1 и Модель 3) представлены в таблице 1. Как показано в таблице 1, мы обнаружили, что на уровне 1 в модели 1 более высокий уровень стресса в текущий момент времени предсказывает усиление негативных эмоций — депрессию. , гнев и тревога — в следующий раз.На уровне 2 люди, которые в целом имели более высокий уровень стресса, были более склонны испытывать негативные эмоции в повседневной жизни, все виды депрессии, гнева и беспокойства.

    Таблица 1. Анализ CWC(M) для отрицательных эмоций, прогнозируемых по стрессу (Модель 1) и стрессу и размышлениям (Модель 3) на межличностном уровне (уровень 1) и внутри человека (уровень 2). CWC(M): сосредоточено в контексте с повторным введением вычтенных средних значений; SE: стандартная ошибка.

    Отрицательный

    Эмоции

    Уровень

    Модель 1 (Стресс)

    Модель 3 (стресс и размышления)

    Стресс

    Стресс

    Руминация

    Б

    ЮВ

    р

    Б

    ЮВ

    П

    Б

    ЮВ

    р

    Депрессия

    уровень 1

    0.074

    0,015

    0,000

    0,065

    0,011

    0,000

    0,295

    0,041

    0,000

     

    уровень 2

    0.237

    0,047

    0,000

    0,168

    0,051

    0,001

    0,206

    0,125

    0,130

    Гнев

    уровень 1

    0.046

    0,012

    0,000

    0,039

    0,011

    0,000

    0,205

    0,036

    0,000

     

    уровень 2

    0.201

    0,042

    0,000

    0,111

    0,045

    0,016

    0,272

    0,123

    0,030

    Беспокойство

    уровень 1

    0.074

    0,015

    0,000

    0,090

    0,016

    0,000

    0,267

    0,036

    0,000

     

    уровень 2

    0.237

    0,047

    0,000

    0,337

    0,061

    0,000

    -0,119

    0,137

    0,390

    Результаты Модели 2 на уровне 1 показали, что более высокий уровень стресса в текущий момент времени может значительно предсказать более высокий уровень размышлений в следующий раз ( b 10 = 0.032, SE = 0,016, p < 0,05). На уровне 2 результаты показали, что люди с более высоким уровнем стресса, как правило, размышляли в повседневной жизни ( b 01 = 0,334, SE = 0,040, p

    4

    < ) .

    Наконец, результаты Модели 3, представленные в Таблице 1, показали, что размышления в значительной степени опосредуют отношения между стрессом и отрицательными эмоциями.На уровне 1 люди, у которых в настоящее время был более высокий уровень стресса, в следующий раз будут испытывать более сильные размышления, а затем испытывать больше негативных эмоций (депрессия, гнев и тревога). Другими словами, размышления динамически опосредовали отношения между стрессом и отрицательными эмоциями. На уровне 2 результаты показали, что общие размышления людей значительно опосредовали связь между общим стрессом и негативными эмоциями (только гневом) ( b 01 = 0.272, SE = 0,123, p < 0,05).

    Обсуждение

    В текущем исследовании мы изучаем связь между ощущением тумана, стрессом и негативными эмоциями в повседневной жизни студентов колледжей в Китае. В соответствии с предыдущими исследованиями наши результаты показали, что стресс положительно связан с отрицательными эмоциями [35,36], а также с размышлениями [37,38].

    2021 Copyright ОАТ. Все права защищены

    Кроме того, мы по-новому исследовали взаимосвязь предсказания в моментальном просмотре.Внутриличностная модель продемонстрировала динамическое влияние того, что более высокий уровень стресса в текущий момент предсказывает усиление негативных эмоций — депрессии, гнева и беспокойства — в следующий раз. Кроме того, мы обнаружили, что мгновенное размышление людей о размышлениях положительно предсказывало их переживания следующей точки отрицательных эмоций. Что еще более важно, мы обнаружили, что размышления значительно опосредовали связь между стрессом и негативными эмоциями в динамическом процессе с двумя временными точками. То есть, чем выше уровень пережитого стресса, тем выше уровень размышлений, что, в свою очередь, предсказывало более высокую степень испытываемых негативных эмоций.Этот образец обнаружения может отражать принятие стратегии, ориентированной на эмоции (относится к мыслям и действиям, которые люди используют для управления стрессом), чтобы справиться со стрессом [39]. Большинство предыдущих исследований рассматривали совладание со стрессом на межличностном уровне, в то время как текущее исследование глубоко выявило динамические регуляции того, как размышления связаны со стрессом и негативными эмоциями внутри человека, что может улучшить и внести свой вклад в расстройство Лазаря и Фолкмана [8]. теория из более конкретного контекста с высокой экологической достоверностью.

    Кроме того, анализ на уровне между людьми показал, что сдерживающий эффект общих размышлений на отношения между общим стрессом и гневом был значительным. Одно из объяснений опосредующего эффекта состоит в том, что люди, предрасположенные к размышлениям, уделяют больше внимания провокациям и, таким образом, вызывают больший гнев. Кроме того, размышления поддерживают физиологическую активацию (например, восстановление сердечно-сосудистой системы) и эмоциональное возбуждение [40] в ответ на стрессоры.Это может быть причиной того, что размышления могут усиливать и поддерживать гнев. Существует еще одна возможность, как предполагают сетевые модели Миллера, Педерсена, Эрливайна и Поллока [40], повторяющиеся провокации поддерживают сети активации, связанные с гневом, с течением времени, а затем гнев сохраняется.

    Однако опосредующий эффект общих размышлений в отношениях между общим стрессом и депрессией и тревогой незначителен. Причина незначительных результатов может заключаться в том, что прогностическая связь между стрессом, тревогой и депрессией уже сильна.Кроме того, повторное размышление о негативном опыте может также привести к некоторому позитивному пониманию, что может привести к снижению тревоги и депрессии. Наконец, участники — здоровые студенты колледжа, и у них может быть относительно низкий уровень депрессии и тревоги.

    Полученные данные имели важное значение для теорий, пытавшихся объяснить связь между стрессом и негативными эмоциями с помощью размышлений. Во-первых, в этом исследовании АА впервые использовалось для изучения взаимосвязи между стрессом в один момент времени и отрицательными эмоциями в следующий момент времени посредством размышлений.Во-вторых, текущие результаты, полученные в результате более натуралистичных и повторных измерений, предоставили дополнительные и убедительные доказательства существующим исследованиям. Наконец, текущие результаты также могут быть эффективно применены к программам повышения осведомленности о психическом здоровье в контексте повседневной жизни, чтобы помочь людям с высоким уровнем стресса уменьшить негативные эмоции и сохранить психологическое здоровье.

    Это исследование имеет некоторые ограничения, которые могут быть учтены в будущих исследованиях. Во-первых, обобщение исследования должно быть осторожным, поскольку наша выборка включала только здоровых студентов колледжей в Китае.Во-вторых, это исследование изучало только роль размышлений как одного из потенциальных посредников связи между стрессом и отрицательными эмоциями, механизмы, лежащие в основе этой связи, могут быть сложными. Будущие исследования должны рассмотреть ряд других потенциальных медиаторов вышеупомянутой ассоциации.

    В заключение, в этом исследовании использовалась амбулаторная оценка для изучения уровня руминации человека, который является одним из факторов, лежащих в основе взаимосвязи между воспринимаемым стрессом и переживанием негативных эмоций в повседневной жизни.Эти результаты могут помочь будущим исследованиям выяснить, помогают ли эти программы людям замечать и прекращать размышления до того, как они усугубят плохое настроение.

    Подтверждение

    Это исследование было поддержано 13-м пятилетним планом педагогической науки в провинции Цзянсу (проект № Cc/2016/01/13), проектом исследований в области философии и социальных наук в колледжах и университетах провинции Цзянсу (проект № . 2017SJB0218) и Фонда естественных наук китайской провинции Цзянсу (проект №.БК20171036).

    Ссылки

    1. Фолкман С. (1997) Позитивные психологические состояния и преодоление сильного стресса. Социальные науки и медицина 45: 1207-1221.
    2. Folkman S1 (2008) Дело о положительных эмоциях в процессе стресса. Тревожное преодоление стресса 21: 3-14. [Перекрестная ссылка]
    3. Лазарь Р.С., Фолкман С. (1984) Совладание и адаптация. Справочник по поведенческой медицине, стр.282-325.
    4. Egede LE, Zheng D, Simpson K (2002) Коморбидная депрессия связана с повышенным использованием медицинских услуг и расходами на лечение у людей с диабетом. Лечение диабета 25: 464-470.
    5. Grigsby AB, Anderson RJ, Freedland KE, Clouse RE, Lustman PJ (2002) Распространенность тревоги у взрослых с диабетом: систематический обзор. Журнал психосоматических исследований 53: 1053-1060.
    6. Lave JR, Frank RG, Schulberg HC, Kamlet MS (1998) Экономическая эффективность лечения большой депрессии в практике первичной медико-санитарной помощи. Архив общей психиатрии 55: 645-651.
    7. Лазару Р.С. (1966) Психологический стресс и процесс преодоления. APA Psyc NET, Нью-Йорк, McGraw-Hill.
    8. Лазарь Р.С., Фолкман С. (1984) Совладание и адаптация. Справочник по поведенческой медицине, стр. 282-325.
    9. Kiecolt-Glaser JK, McGuire L, Robles TF, Glaser R (2002) Эмоции, заболеваемость и смертность: новые перспективы психонейроиммунологии. Ежегодный обзор психологии 53: 83-107.
    10. Штернберг Э.М., Хрусос Г.П., Уайлдер Р.Л., Голд П.В. (1992) Реакция на стресс и регуляция воспалительных заболеваний. Анналы внутренней медицины 117: 854-866.
    11. Fiedler N, Laumbach R, Kelly-McNeil K, Lioy P, Fan ZH, et al. (2005) Воздействие на здоровье смеси летучих органических веществ в воздухе помещений, продуктов их окисления озоном и стресса. Перспективы гигиены окружающей среды 113: 1542.
    12. Аселтин Р.Х., Гор С., Гордон Дж. (2000) Жизненный стресс, гнев и тревога, правонарушения: эмпирический тест общей теории деформации. Журнал здоровья и социального поведения стр. 256-275.
    13. Lee PS, Sohn JN, Lee YM, Park EY, Park JS (2005) Корреляционное исследование воспринимаемого стресса, выражения гнева и депрессии у больных раком. Журнал Корейской академии медсестер 35: 195-205.
    14. Шиффман С1, Стоун А.А., Хаффорд М.Р. (2008) Мгновенная экологическая оценка. Annu Rev Clin Psychol 4: 1-32. [Перекрестная ссылка]
    15. Trull TJ, Ebner-Priemer U (2014) Роль амбулаторной оценки в психологической науке. Curr Dir Psychol Sci 23: 466-470.
    16. Fritz HL (1999) Руминация и приспособление к первому коронарному событию. Психосоматическая медицина 61: 105.
    17. Чиарокко Н.Дж., Вос К.Д., Баумейстер Р.Ф. (2010) Несколько хороших новостей о размышлениях: сосредоточенное на задаче мышление после неудачи способствует повышению производительности. Журнал социальной и клинической психологии 29: 1057-1073.
    18. Уоткинс Э.Р. (2008) Конструктивное и неконструктивное повторяющееся мышление. Psychol Bull 134: 163-206. [Перекрестная ссылка]
    19. Нолен-Хоксема С. (2004) Теория стилей реагирования. Депрессивные размышления: природа, теория и лечение, стр. 105-123.
    20. Дейо М., Уилсон К.А., Онг Дж., Купман С. (2009) Внимательность и размышления: приводит ли тренировка осознанности к уменьшению размышлений, связанных с депрессией? Исследовать (Нью-Йорк) 5: 265-271.
    21. Broderick PC (2005) Внимательность и преодоление дисфорического настроения: контрасты с размышлениями и отвлечением. Когнитивная терапия и исследования 29: 501-510.
    22. Just N, Alloy LB (1997) Теория стилей реагирования на депрессию: тесты и расширение теории. Журнал аномальной психологии 106: 221.
    23. Спасоевич Дж., Аллой Л.Б. (2001) Руминация как общий механизм, связывающий депрессивные факторы риска с депрессией. Эмоция 1:25.
    24. Трейнор В., Гонсалес Р., Нолен-Хоксема С. (2003) Пересмотренные размышления: психометрический анализ. Когнитивная терапия и исследования 27: 247-259.
    25. Bushman BJ (2002) Выплескивание гнева питает или гасит пламя? Катарсис, размышления, отвлечение внимания, гнев и агрессивная реакция. Бюллетень личности и социальной психологии 28: 724-731.
    26. Rusting CL, Nolen-Hoeksema S (1998) Регулирование реакции на гнев: влияние размышлений и отвлечения внимания на гневное настроение. Журнал личности и социальной психологии 74: 790.
    27. Nolen-Hoeksema S (2000)Роль размышлений при депрессивных расстройствах и смешанных тревожных/депрессивных симптомах. Журнал аномальной психологии 109: 504.
    28. Мурис П., Рулофс Дж., Рассин Э., Франкен И., Майер Б. (2005) Опосредующее влияние размышлений и беспокойства на связи между невротизмом, тревогой и депрессией. Личность и индивидуальные различия 39: 1105-1111.
    29. De Raedt R, Koster EH (2010) Понимание уязвимости к депрессии с точки зрения когнитивной нейробиологии: переоценка факторов внимания и новая концептуальная основа. Cogn Affect Behav Neurosci 10: 50-70.
    30. Костер Э.Х., Де Лисснайдер Э., Деракшан Н., Де Рэдт Р. (2011) Понимание депрессивных размышлений с точки зрения когнитивной науки: гипотеза нарушенного разъединения. Обзор клинической психологии 31: 138-145.
    31. Whitmer AJ, Banich MT (2007) Торможение и дефицит переключения при различных формах размышлений. Психологические науки 18: 546-553.
    32. Skitch SA, Abela JR (2008) Руминация в ответ на стресс как общий фактор уязвимости к депрессии и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковом возрасте. Журнал аномальной детской психологии 36: 1029-1045.
    33. Smith JM, Alloy LB (2009) Путь к размышлениям: обзор определения, оценки и концептуализации этой многогранной конструкции. Обзор клинической психологии 29: 116-128.
    34. Zhang Z, Zyphur MJ, Preacher KJ (2009) Тестирование многоуровневого посредничества с использованием иерархических линейных моделей: проблемы и решения. Организационные методы исследования 12: 695-719.
    35. Kiecolt-Glaser JK, McGuire L, Robles TF, Glaser R (2002) Эмоции, заболеваемость и смертность: новые перспективы психонейроиммунологии. Ежегодный обзор психологии 53: 83-107.
    36. Smith JM, Alloy LB (2009) Путь к размышлениям: обзор определения, оценки и концептуализации этой многогранной конструкции. Обзор клинической психологии 29: 116-128.
    37. Skitch SA, Abela JR (2008) Руминация в ответ на стресс как общий фактор уязвимости к депрессии и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковом возрасте. Журнал аномальной детской психологии 36: 1029-1045.
    38. Folkman S, Moskowitz JT (2000) Положительный аффект и другая сторона преодоления. Am Psychol 55: 647-654. [Перекрестная ссылка]
    39. Denson TF (2013) Мультисистемная модель гневных размышлений. Обзор личности и социальной психологии 17: 103-123.
    40. Миллер Н., Педерсен В.К., Эрливайн М., Поллок В.Е. (2003) Теоретическая модель вызванной смещенной агрессии. Обзор личности и социальной психологии 7: 75-97.

    дифференциация эмоций в себе связана с распознаванием эмоций других

    Правильное определение эмоций у других является важной составляющей социальной жизни. Помимо простого предположения о том, что что-то не так, знание того, что другой человек скорее опечален, чем зол или напуган, позволяет нам участвовать в социальных взаимодействиях, адаптированных к конкретному эмоциональному состоянию другого человека. Степень, в которой человек способен проводить тонкие, тонкие различия между сходными эмоциями, называется дифференциацией эмоций или степенью детализации эмоций (Barrett, Gross, Christensen, & Benvenuto, 2001; Smidt & Suvak, 2015).Однако до сих пор дифференциация эмоций в основном изучалась в отношении собственных эмоций и не применялась к распознаванию эмоций других. Поэтому в настоящей статье мы сосредоточимся на вопросе о том, являются ли люди, которые проводят тонкие различия между своими собственными эмоциями, более точными в распознавании эмоций других людей.

    Мы определяем дифференциацию эмоций как способность использовать слова для эмоций с такой специфичностью, что слова для эмоций различаются в разных эмоциональных ситуациях.Таким образом, люди с низким уровнем дифференциации эмоций и склонны использовать ярлыки эмоций, такие как «беспокойство» и «грусть», взаимозаменяемо, чтобы выразить свои негативные эмоции в различных ситуациях. Напротив, люди с 91 129 и 91 130 в дифференциации эмоций используют такие категории эмоций, как «грусть» и «беспокойство», чтобы различать свои чувства в разных эмоциональных ситуациях. Таким образом, дифференциация эмоций относится не к богатству эмоционального словаря как такового, а скорее к адекватному и дифференцированному использованию эмоциональных слов, предназначенных для конкретных ситуаций.Соответственно, дифференциация эмоций измеряется путем изучения степени согласованности, с которой люди используют определенные термины для эмоций, либо в ответ на события, происходящие в повседневной жизни (с помощью таких методов, как выборка опыта; Barrett, 2004; Erbas, Sels, Ceulemans, & Kuppens, 2016), или в ответ на различные эмоциональные стимулы в лабораторных экспериментах (например, Erbas, Ceulemans, Lee Pe, Koval, & Kuppens, 2014).

    Дифференциация эмоций тесно связана с хорошо известной чертой «алекситимии», которая относится к недостатку описания и понимания эмоций и концентрации внимания на внешних событиях, а не на внутренних переживаниях.Несмотря на концептуальное совпадение между дифференциацией эмоций и алекситимией, данные об их взаимосвязи на уровне индивидуальных различий неоднозначны. Одно предыдущее исследование не выявило значимой связи (Lundh & Simonsson-Sarnecki, 2001), в то время как другое исследование обнаружило устойчивую отрицательную связь с одной из трех подшкал шкалы алекситимии в Торонто (TAS; Erbas et al., 2014). В отличие от алекситимии, которая преимущественно рассматривается как дефицит, дифференциация эмоций считается способностью (см. Kashdan, Barrett, & McKnight, 2015).

    Важность дифференциации эмоций для благополучия была показана во многих исследованиях, в которых была продемонстрирована связь между дифференциацией эмоций и психопатологией (Barrett et al., 2001; Emery, Simons, Clarke, & Gaher, 2014; Erbas и др., 2014; Сувак и др., 2011). Например, более высокая дифференциация эмоций связана с лучшей способностью регулировать эмоции (Barrett et al., 2001), а также с более низкой отрицательной самооценкой, меньшей интенсивностью переживаемых отрицательных эмоций, меньшим невротизмом и депрессией, а также более высокими уровнями мета- знания об эмоциях (Erbas et al., 2014). Общее объяснение этих открытий заключается в том, что чем больше люди способны проводить тонкие различия между эмоциями, используя разные слова в разных ситуациях, тем больше они осознают свои эмоциональные реакции и тем больше они способны адаптироваться и реагировать. регулировать свои эмоции (см. Erbas et al., в печати; Kashdan et al., 2015, обзоры). Хотя взаимосвязь между дифференциацией эмоций и внутриличностным функционированием хорошо установлена, до сих пор остается открытым вопрос, в какой степени дифференциация эмоций также связана с навыками межличностных эмоций человека.

    Распознавание эмоций

    Исследования по распознаванию эмоций многочисленны и показали, что люди способны распознавать различные прототипические выражения эмоций по мимике, голосу и позы (например, Ekman, 1993; Hawk, Van Kleef, Fischer, & Van Der Schalk, 2009; Kret & De Gelder, 2013; Sauter, Eisner, Calder, & Scott, 2010). Эта способность распознавать эмоции выше случайных уровней была обнаружена не только для так называемых базовых эмоций (Ekman, 1992), таких как счастье, страх, гнев, печаль, отвращение и удивление, но и для других эмоций, таких как смущение (e .г. Keltner, Moffitt, & Stouthamer-Loeber, 1995), гордость (например, Tracy & Robins, 2004) и презрение (например, Ekman & Heider, 1988). Однако существует значительная индивидуальная изменчивость в степени, в которой люди способны распознавать целевые эмоции из прототипических проявлений.

    Было предложено несколько факторов, объясняющих разницу в успехе людей в распознавании эмоций и невербальных выражений. Одно направление исследований было сосредоточено на эмпатической заботе, предполагая, что большая забота о других должна мотивировать внимание к социальным сигналам других, тем самым способствуя точному распознаванию эмоций (Laurent & Hodges, 2009; Clements, Holtzworth-Munroe, Schweinle, & Ickes, 2007). .Другое направление исследований изучало более автоматические и спонтанные реакции на чужие эмоции посредством мимикрии. Аргумент состоит в том, что имитация чужого эмоционального проявления приводит к имитации эмоционального состояния другого, тем самым облегчая точные выводы об эмоциональном состоянии другого (например, Oberman, Winkielman, & Ramachandran, 2007). Однако данные о связи между мимикой и распознаванием эмоций противоречивы (см. Hess & Fischer, 2013, 2014).

    Помимо факторов, связанных с эмпатией, когнитивные факторы также могут быть связаны с распознаванием эмоций.В частности, люди могут опираться на имеющиеся у них знания об эмоциях и, в частности, на имеющиеся у них слова для описания различных эмоций. Например, Барретт (2012) предполагает, что как эмоциональный опыт, так и восприятие эмоций зависят от концептуальной системы. Согласно этой точке зрения, концептуальные знания об эмоциях формируют то, как люди воспринимают эмоции на лице (см. также Lindquist & Gendron, 2013). Кроме того, Изард и его коллеги (2001, 2011) предположили, что знание эмоций, в котором развитие языка играет решающую роль, имеет решающее значение для регуляции эмоций и способности распознавать и обозначать выражения эмоций.Следуя этим взглядам, наличие мелкозернистого набора концепций эмоций может не только повлиять на собственный эмоциональный опыт человека, но и на его понимание эмоций других людей.

    Области алекситимии и эмоционального интеллекта также указывают на связь между знанием эмоций и распознаванием эмоций. Исследования алекситимии и распознавания эмоций показывают, что алекситимия связана с трудностями в обнаружении отрицательных эмоций. В частности, исследования показали, что трудности с описанием эмоций связаны с определением меньшей интенсивности эмоциональных проявлений (Parker, Prkachin, & Prkachin, 2005; Prkachin, Casey, & Prkachin, 2009) и увеличением времени реакции при обозначении выражений эмоций (Parker, Prkachin, & Prkachin, 2009). Ихме и соавт., 2014). В теории и исследованиях эмоционального интеллекта (EI; Mayer, Caruso, & Salovey, 2000) знание эмоций и распознавание эмоций концептуализируются как две важные ветви и являются частью показателей EI. Один из наиболее часто используемых тестов способностей EI, MSCEIT (Mayer, Salovey, & Caruso, 2002), действительно состоит из задач на восприятие эмоций, а также задач на понимание эмоций, которые тесно связаны (см. Papadogiannis, Logan, & Sitarenios, 2009). . Однако недавние исследования поставили под сомнение надежность MSCEIT (Fiori et al., 2014), и, кроме того, ветвь знаний об эмоциях MSCEIT обычно не использовалась в качестве отдельного индекса. Таким образом, в настоящее время отсутствуют доказательства того, что индивидуальные различия в использовании знаний об эмоциях связаны с распознаванием отдельных эмоций.

    Знание эмоций может быть реализовано различными способами, одним из которых является размер и использование словаря эмоций, называемого дифференциацией эмоций. На сегодняшний день только в одном исследовании (Erbas et al., 2016) явно рассматривалась взаимосвязь между дифференциацией эмоций в себе и восприятием эмоций от других.Эрбас и его коллеги (2016) исследовали, будет ли дифференциация эмоций связана с эмпатической точностью в романтических парах. Они обнаружили, что люди с высоким уровнем дифференциации негативных (но не позитивных) эмоций делали более точные выводы о показателях валентности своих партнеров (насколько позитивно или негативно они себя чувствовали). Это исследование предоставляет предварительные доказательства того, что дифференциация негативных эмоций может влиять на точность восприятия эмоций других людей. Тем не менее, такой вывод пока преждевременный, поскольку участники Erbas et al.(2016) были романтические партнеры. Таким образом, их результаты также можно объяснить возможностью того, что люди с высокой степенью дифференциации эмоций могут быть более склонны иметь романтических партнеров, которые экспрессивны, что облегчает распознавание эмоций (см. Zaki, Bolger, & Ochsner, 2008). . Кроме того, распознать чувства близких людей (например, друга или романтического партнера) обычно легче, чем распознать чувства совершенно незнакомого человека (например, Thomas, Fletcher, & Lange, 1997).И, наконец, Эрбас и его коллеги исследовали, насколько точно участники воспринимали валентность эмоционального состояния своего романтического партнера. Таким образом, необходимы дополнительные исследования, чтобы ответить на вопрос, связана ли дифференциация эмоций с распознаванием конкретных эмоций и помимо интимных отношений.

    Мы сообщаем о двух исследованиях, в которых изучался этот вопрос. Наша общая гипотеза заключалась в том, что степень, в которой люди проводят тонкие различия между эмоциями (то есть дифференциация эмоций), будет положительно связана с точным распознаванием эмоций.В обоих исследованиях мы также изучали, в какой степени дифференциация эмоций связана с вербальным IQ, поскольку предыдущие исследования алекситимии показали, что вербальный интеллект опосредует нарушение распознавания эмоций у людей с высоким уровнем алекситимии (см., например, Montebarocci, Surcinelli, Rossi, & Baldaro). , 2011). Поэтому мы подумали, что способность использовать разные слова для обозначения эмоций в разных контекстах (т. е. дифференциация эмоций) также может быть связана с вербальным интеллектом. Учитывая, что дифференциация эмоций требует определенных знаний об эмоциях, мы ожидали низкой, но значимой корреляции между дифференциацией эмоций и вербальным интеллектом.В исследовании 1 мы измерили точное распознавание эмоций с помощью стандартизированного теста на распознавание эмоций (см. Hawk et al., 2009). Исследование 2 было предварительно зарегистрированным повторением и расширением исследования 1. Кроме того, в исследовании 2 использовалась другая выборка и было включено несколько разных тестов на распознавание эмоций.

    Исследование 2

    В исследовании 1 мы обнаружили, что участники, которые лучше различали свои эмоции, также более точно распознавали эмоции целевых моделей в Амстердамском тесте на распознавание эмоций.Цель исследования 2 состояла в том, чтобы воспроизвести эти результаты с (1) более репрезентативной выборкой и (2) с другими эмоциональными стимулами. Поэтому мы включили участников с другой национальностью, возрастной группой и культурным фоном, набрав участников на MTurk, сосредоточив внимание на англоговорящих американских участниках с широким возрастным диапазоном. Во-вторых, мы стремились включить более широкий спектр эмоциональных стимулов. AERT состоит из стандартизированных постановочных стимулов, которые даже при низкой интенсивности достаточно легко распознать (например,г. Фишер, Крет и Брокенс, 2018 г.). Чтобы проверить, был ли эффект, который мы обнаружили в исследовании 1, вызван только природой стимулов, мы включили еще одно задание ER, Женевский тест на распознавание эмоций (GERT), в котором используются различные каналы невербальных выражений (лицо, тело и голос). Мы также предположили, что люди могут больше использовать знания об эмоциях, когда доступно меньше информации об эмоциях, то есть когда экспрессивные сигналы минимальны. Так обстоит дело в тесте «Чтение мыслей глазами» (RMET), который состоит из сложных стимулов с минимальной эмоциональной информацией (только глаза).Эти стимулы сочетаются с ярлыками сложных, редко используемых слов, относящихся как к эмоциональным, так и к психическим состояниям (Engel, Woolley, Jing, Chabris, & Malone, 2014). Поэтому утверждалось, что RMET тесно связан со словарным запасом и его следует рассматривать как тест концептуальных и вербальных знаний, а не как задачу восприятия (Olderbak et al., 2015). Напротив, и AERT, и GERT предоставляют богатую эмоциональную информацию, а альтернативы ответа требуют менее сложных концептуальных знаний.Мы включили RMET, ожидая, что это будет сложнее, чем AERT и GERT, и что ED должен быть наиболее тесно связан с производительностью RMET. Исследование, включая гипотезы, критерии исключения и план анализа, было предварительно зарегистрировано в OSF (см. osf.io/y76rq).

    General Discussion

    Основная цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить роль дифференциации эмоций в распознавании эмоций других людей. Дифференциация эмоций отражает степень, в которой люди проводят тонкие различия между эмоциями, используя разные слова для обозначения эмоций, сообщая о своих чувствах в ответ на разные эмоциональные ситуации.Последовательно в двух исследованиях мы обнаружили, что дифференциация отрицательных эмоций была связана с лучшим распознаванием эмоций других, о чем свидетельствуют результаты нескольких различных тестов на распознавание эмоций. Этот эффект был небольшим, но устойчивым в двух выборках участников с разным культурным происхождением, языком и возрастом.

    Предыдущие исследования показали, что дифференциация эмоций положительно связана с благополучием и отрицательно связана со стрессом, отрицательными эмоциями и эмоциональной патологией (Barrett, 2004; Barrett et al., 2001; Эрбас и др., 2014). Несмотря на важную роль, приписываемую дифференциации эмоций в отношении внутриличностных процессов, роли дифференциации эмоций в межличностном функционировании уделяется меньше внимания. На сегодняшний день только в одном исследовании (Erbas et al., 2016) изучалась взаимосвязь между дифференциацией эмоций и распознаванием эмоций. Текущие результаты согласуются с результатами Эрбаса и его коллег (2016) в установлении положительной связи между дифференциацией эмоций и распознаванием эмоций.Однако наши результаты выходят за рамки предыдущих исследований по двум причинам. Эрбас и соавт. (2016) обнаружили, что дифференциация эмоций предсказывает точные выводы о 91 129 партнерских 91 130 сообщенных 91 129 валентных 91 130 показателях. Однако возможно, что у людей, которые проводят более тонкие различия между своими эмоциями, есть романтические партнеры, которые более экспрессивны, что облегчает распознавание эмоций их партнеров (см. Zaki et al., 2008). Таким образом, первый вклад текущего исследования состоит в том, чтобы установить, что положительная связь между дифференциацией эмоций и распознаванием эмоций может быть распространена за пределы романтических отношений.Кроме того, чтобы проявить эмпатию, важно распознать, плохо ли себя чувствует другой (т. е. сделать вывод об отрицательной аффективной валентности), но, возможно, не менее важно идентифицировать конкретную эмоцию (например, грусть, гнев или разочарование), чтобы понять. уметь адекватно реагировать. Текущие результаты предоставляют первые доказательства того, что дифференциация эмоций связана с точностью распознавания конкретных эмоций.

    Во-вторых, прошлые исследования обращали внимание на важность дифференциации эмоций в внутриличностной области.Соответственно, отрицательная связь дифференциации эмоций со стрессом и эмоциональной патологией (Barrett, 2004; Barrett et al., 2001; Erbas et al., 2014; Erbas et al., в печати) интерпретировалась как указание на то, что отрицательные эмоции и стрессовые на опыт может влиять способность людей различать эмоции (Kashdan et al., 2015). В соответствии с Erbas et al. (2016), мы предполагаем, что межличностный домен может быть дополнительным путем, который объясняет, почему люди с низкой дифференциацией эмоций страдают от плохого самочувствия, потому что они не понимают эмоциональных сигналов социального слова вокруг них.Мы считаем, что эти пути дополняют друг друга; будущие исследования должны получить больше информации об оценке их относительного вклада.

    Ограничения

    Текущее исследование имеет несколько ограничений. Во-первых, использование корреляционного дизайна позволило нам установить взаимосвязь между дифференциацией эмоций и распознаванием эмоций. Однако потребуются экспериментальные исследования, чтобы выяснить, предсказывает ли дифференциация эмоций распознавание эмоций или наоборот.Второе ограничение заключается в том, что в текущих исследованиях изучалась только дифференциация отрицательных эмоций. Мы не оценивали дифференциацию положительных эмоций, потому что хотели использовать проверенные меры, а в настоящее время нет подтвержденной меры дифференциации положительных эмоций. Тем не менее, в области эмоций растет интерес к различению дискретных положительных эмоций (Sauter, 2017; Shiota et al., в печати), и будет важно проверить, в какой степени сходятся дифференциация положительных и отрицательных эмоций.Третье ограничение заключается в том, что, как и во многих стандартизированных тестах, эмоциональные выражения, которые мы использовали для оценки точности распознавания, были созданы актерами. Хотя есть свидетельства того, что распознавание придуманных и спонтанных выражений лица значительно перекрывается (Sauter & Fischer, 2018), дополнительные исследования эмоциональных выражений в реальных жизненных ситуациях могут дать дополнительное представление о роли дифференциации эмоций в распознавании эмоций. Эта работа может также включать другие виды эмоционального выражения, такие как речевое содержание.

    Заключение

    Способность выражать свои чувства словами с высокой степенью дифференциации является важным предиктором субъективного благополучия. Однако на сегодняшний день остается неясным, относится ли дифференциация эмоций также к межличностным процессам. Текущее исследование предоставляет убедительные доказательства того, что в нескольких выборках и тестах на распознавание эмоций люди, которые проводят тонкую дифференциацию между эмоциональными словами по отношению к себе, также лучше распознают чувства других по невербальным выражениям.Таким образом, способность дифференцированно понимать собственные эмоции связана с точной интерпретацией эмоций других, что является важным компонентом эмпатии. Таким образом, знание того, как мы себя чувствуем, может проложить путь к пониманию других и тем самым приблизить нас к окружающим.

    Опора на эмоции способствует вере в фальшивые новости | Когнитивные исследования: принципы и последствия

  • Олкотт, Х., и Генцкоу, М. (2017). Социальные сети и фейковые новости на выборах 2016 года. Журнал экономических перспектив, 31 , 211–236.

    Артикул Google Scholar

  • Аллен Дж., Хауленд Б., Мебиус М., Ротшильд Д. и Уоттс Д. Дж. (2020). Оценка проблемы фейковых новостей в масштабе информационной экосистемы. Science Advances, 6 , eaay539.

    Артикул Google Scholar

  • Баго, Б., Рэнд, Д.Г., и Пенникук, П. (2020). Фейковые новости, быстрые и медленные: обдумывание уменьшает веру в ложные (но не правдивые) заголовки новостей. Журнал экспериментальной психологии Общий . https://doi.org/10.1037/xge0000729.

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Бакир, В., и Макстей, А. (2018). Фейковые новости и экономика эмоций: проблемы, причины, решения. Цифровая журналистика, 6 , 154–175.

    Артикул Google Scholar

  • Балларини, К., и Сломан, С.А. (2017). Причины и «мотивированный эффект счета». В материалах 39-го ежегодного собрания общества когнитивных наук (стр. 1580–1585).

  • Барр, Д. Дж. (2013). Структура случайных эффектов для тестирования взаимодействий в линейных моделях смешанных эффектов. Frontiers in Psychology, 4 , 328.

    PubMed ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Бейтс, Д., Махлер, М., Болкер, Б., и Уокер, С. (2015). Подгонка линейных моделей смешанных эффектов с использованием lme4. Journal of Statistical Software, 67 , 1–48.

    Артикул Google Scholar

  • Боденхаузен, Г.В., Шеппард, Л.А., и Крамер, Г.П. (1994). Отрицательный аффект и социальное суждение: дифференциальное воздействие гнева и печали. Европейский журнал социальной психологии, 24 , 45–62.

    Артикул Google Scholar

  • Бонд, К.Ф., младший, и ДеПауло, Б.М. (2006). Точность суждений об обмане. Обзор личности и социальной психологии, 10 , 214–234.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Бон-Геттлер, К. М. (2019). Получение контроля: структура PET для изучения того, как эмоции читателя влияют на понимание. Дискурсивные процессы, 56 , 386–401.

    Артикул Google Scholar

  • Бахчекапы, Х.Г., и Йылмаз, О. (2017). Связь между различными типами религиозности и аналитическим когнитивным стилем. Личность и индивидуальные различия, 117 , 267–272.

    Артикул Google Scholar

  • Брашир, Н. М.и Марш, Э. Дж. (2020). Судить правду. Ежегодный обзор психологии, 71 , 499–515.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Брауэр, М., и Кертин, Дж. Дж. (2018). Линейные модели смешанных эффектов и анализ ненезависимых данных: унифицированная структура для анализа категориальных и непрерывных независимых переменных, которые варьируются внутри субъектов и / или внутри элементов. Психологические методы, 23 , 389–411.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Бриньоль П., Петти Р. Э., Ставраки М., Лампринакос Г., Вагнер Б. и Диас Д. (2018). Аффективное и когнитивное подтверждение мыслей: оценочный взгляд на гнев, отвращение, удивление и трепет. Journal of Personality and Social Psychology, 114 , 693–718.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Бронштейн М.В., Пенникук Г., Беар А., Рэнд Д. Г. и Кэннон Т. Д. (2019). Вера в фейковые новости связана с бредом, догматизмом, религиозным фундаментализмом и сниженным аналитическим мышлением. Журнал прикладных исследований памяти и познания, 8 , 108–117.

    Артикул Google Scholar

  • Коппок, А. (2019). Обобщение результатов обзорных экспериментов, проведенных на Mechanical Turk: подход к повторению. Исследования и методы в области политических наук, 7 , 613–628.

    Артикул Google Scholar

  • Коппок, А., и Макклеллан, О.А. (2019). Проверка демографических, политических, психологических и экспериментальных результатов, полученных от нового источника респондентов онлайн-опросов. Исследования и политика, 6 , 2053168018822174.

    Статья Google Scholar

  • Крокетт, М.Дж. (2017). Моральное возмущение в эпоху цифровых технологий. Nature Human Behavior, 1 , 769–771.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Динер, Э., и Ларсен, Р. Дж. (1984). Временная стабильность и кросс-ситуационная согласованность аффективных, поведенческих и когнитивных реакций. Journal of Personality and Social Psychology, 47 , 871–883.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Драммонд, К.и Фишхофф, Б. (2017). Люди с большей научной грамотностью и образованием имеют более поляризованные взгляды на спорные научные темы. Труды Национальной академии наук, 114 , 9587–9592.

    Артикул Google Scholar

  • Эффрон, Д. А., и Радж, М. (2020). Дезинформация и мораль: столкновение с фейковыми заголовками новостей делает их менее неэтичными для публикации и распространения. Психологические науки, 31 , 75–87.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Эванс, Дж. С. Б. (2003). В двух умах: двойной процесс рассуждений. Trends in Cognitive Sciences, 7 , 454–459.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Фацио, Л. (2020). Если вы сделаете паузу, чтобы понять, почему заголовок правдив или ложен, это может помочь уменьшить распространение ложных новостей. Обзор дезинформации .https://doi.org/10.37016/mr-2020-009.

    Артикул Google Scholar

  • Фидлер, К., и Бейер, С. (2014). Аффект и когнитивная обработка в образовательных контекстах. В Р. Пекрун и Л. Линненбринк-Гарсия (ред.), Международный справочник эмоций в образовании (стр. 36–55). Лондон: Тейлор и Фрэнсис.

    Google Scholar

  • Форгас, Дж. П.(2019). Счастливые верующие и печальные скептики? Аффективное влияние на доверчивость. Текущие направления в психологии, 28 , 306–313.

    Артикул Google Scholar

  • Форгас, Дж. П., и Ист, Р. (2008). О том, чтобы быть счастливым и доверчивым: влияние настроения на скептицизм и обнаружение лжи. Journal of Experimental Social Psychology, 44 , 1362–1367.

    Артикул Google Scholar

  • Фредерик С.(2005). Когнитивное размышление и принятие решений. Журнал экономических перспектив, 19 , 25–42.

    Артикул Google Scholar

  • Гаррет Р.К. и Уикс Б.Е. (2017). Роль эпистемологических убеждений в распространении заблуждений и конспирологических идей. PLoS ONE, 12 , e0184733.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Гельман А.и Су, Ю. (2018). Arm: анализ данных с использованием регрессионных и многоуровневых/иерархических моделей: версия пакета R 1.10-1 . Получено с: https://cran.r-project.org/web/packages/arm/index.html.

  • Угадай, А.М., Наглер, Дж., и Такер, Дж. (2019). Меньше, чем вы думаете: Распространенность и предикторы распространения фейковых новостей на Facebook. Science Advances, 5 , eaau586.

    Артикул Google Scholar

  • Угадай, А.М., Найхан Б. и Рейфлер Дж. (2020). Воздействие ненадежных веб-сайтов во время выборов в США в 2016 году. Природа, поведение человека, 4 , 472–480.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Хорн Б.Д. и Адали С. (2017 г., май). Это просто: поддельные новости содержат много заголовков, используют более простой повторяющийся контент в основном тексте, больше похожи на сатиру, чем на настоящие новости. Доклад, представленный на 11-й международной конференции AAAI по Интернету и социальным сетям .Монреаль, Квебек.

  • Хантсингер, Дж. Р., и Рэй, К. (2016). Гибкое влияние аффективных переживаний на творческую и аналитическую деятельность. Эмоция, 16 , 826–837.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Джадд, К.М., Вестфолл, Дж., и Кенни, Д.А. (2012). Рассматривая стимулы как случайный фактор в социальной психологии: новое и всеобъемлющее решение широко распространенной, но в значительной степени игнорируемой проблемы. Журнал личности и социальной психологии, 103 , 54–69.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Кахан, Д. М. (2013). Идеология, мотивированное рассуждение и познавательная рефлексия. Суждение и принятие решений, 8 , 407–424.

    Google Scholar

  • Кахан, Д. М. (2017). Заблуждения, дезинформация и логика познания, защищающего личность. Электронный журнал SSRN, 85 , 808–822.

    Google Scholar

  • Кахан, Д. М., и Питерс, Э. (2017). Слухи о «неповторяемости» «эффекта мотивированного счета» сильно преувеличены. Электронный журнал SSRN . https://doi.org/10.2139/ssrn.3026941.

    Артикул Google Scholar

  • Кахан Д. М., Питерс Э., Доусон Э.К. и Слович П. (2017). Мотивированное умение считать и просвещенное самоуправление. Behavioral Public Policy, 1 , 54–86.

    Артикул Google Scholar

  • Кахан, Д. М., Петерс, Э., Виттлин, М., Слович, П., Уэллетт, Л. Л., Браман, Д., и др. (2012). Поляризующее влияние научной грамотности и умения считать на предполагаемые риски изменения климата. Nature Climate Change, 2 , 732–735.

    Артикул Google Scholar

  • Кноблох-Вестервик, С., Мотес, К., и Полавин, Н. (2017). Предвзятость подтверждения, предвзятость внутри группы и предвзятость негатива при избирательном воздействии политической информации. Communication Research, 47 , 104–124.

    Артикул Google Scholar

  • Кох, А.С., и Форгас, Дж.П. (2012). Чувствовать себя хорошо и чувствовать правду: интерактивное влияние настроения и беглости обработки на правдивые суждения. Журнал экспериментальной социальной психологии, 48 , 481–485.

    Артикул Google Scholar

  • Крупников Ю. и Левин А. (2014). Межвыборочные сравнения и внешняя валидность. Журнал экспериментальной политической науки, 1 , 59–80.

    Артикул Google Scholar

  • Кузнецова А., Брокхофф П. Б. и Кристенсен Р.ХБ (2017). Пакет lmerTest: тесты в линейных моделях смешанных эффектов. Journal of Statistical Software, 82 , 1–26.

    Артикул Google Scholar

  • Лазер Д.М., Баум М.А., Бенклер Ю., Беринский А.Дж., Гринхилл К.М., Менцер Ф. и др. (2018). Наука фейковых новостей. Наука, 359 , 1094–1096.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Лернер, Дж.С. и Келтнер Д. (2001). Страх, гнев и риск. Журнал личности и социальной психологии, 81 , 146–159.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Левин Э. Э., Бараш А., Рэнд Д., Берман Дж. З. и Смолл Д. А. (2018). Сигнализация эмоций и разума в сотрудничестве. Journal of Experimental Psychology: General, 147 , 702–719.

    Артикул Google Scholar

  • Левин Т.Р., Парк, Х.С., и МакКорнак, С.А. (1999). Точность в обнаружении правды и лжи: документирование «эффекта достоверности». Монографии по коммуникациям, 66 , 125–144.

    Артикул Google Scholar

  • МакКуэн, М., Волак, Дж., Кил, Л., и Маркус, Г. Э. (2010). Гражданская активность: решительная приверженность или вдумчивое обсуждение. Американский журнал политических наук, 54 , 440–458.

    Артикул Google Scholar

  • Маджима, Ю., Уокер, А.С., Терпин, М.Х., и Фугельсанг, Дж.А. (2020). Культура и эпистемически подозрительные верования . PsyArXiv. Препринт. https://psyarxiv.com/qmtn6/.

  • Машури А., Задукисти Э., Сукмавати Ф., Сакдия Х. и Сухарини Н. (2016). Роль подрыва идентичности в структурировании влияния межгрупповых угроз и негативных эмоций на веру в антизападные теории заговора в Индонезии. Психология и развивающиеся общества, 28 , 1–28.

    Артикул Google Scholar

  • Мейнхардт, Дж., и Пекрун, Р. (2003). Распределение ресурсов внимания на эмоциональные события: исследование ERP. Познание и эмоции, 17 , 477–500.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Мерсер, Дж. (2010). Эмоциональные убеждения. Международная организация, 64 , 1–31.

    Артикул Google Scholar

  • Мосле М., Аречар А. А., Пенникук Г. и Рэнд Д. Г. (2020). Данные Twitter раскрывают цифровые отпечатки когнитивного мышления. Связь с природой . https://doi.org/10.31234/osf.io/qaswn.

    Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

  • Маллиникс, К., Липер, Т., Дракман, Дж., и Фриз, Дж. (2015). Обобщаемость обзорных экспериментов. Журнал экспериментальной политической науки, 2 , 109–138.

    Артикул Google Scholar

  • Пенникук Г., Кэннон Т. Д. и Рэнд Д. Г. (2018). Предварительное разоблачение повышает воспринимаемую точность фальшивых новостей. Journal of Experimental Psychology: General, 147 , 1865–1880.

    Артикул Google Scholar

  • Пенникук, Г., Чейн, Дж. А., Барр, Н., Келер, Д. Дж., и Фугельсанг, Дж. А. (2015a). О приеме и обнаружении псевдоглубокого бреда. Суждение и принятие решений, 10 , 549–563.

    Google Scholar

  • Пенникук, Г., Чейн, Дж. А., Сели, П., Келер, Д. Дж., и Фугельсанг, Дж. А. (2012). Аналитический когнитивный стиль предсказывает веру в религиозные и паранормальные явления. Познание, 123 , 335–346.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Пенникук Г., Эпштейн З., Мослех М., Аречар А. А., Эклз Д. и Рэнд Д. Г. (2019). Понимание и сокращение распространения дезинформации в Интернете . https://psyarxiv.com/3n9u8.

  • Пенникук Г., Фугельсанг Дж. А. и Келер Д. Дж. (2015b). Что заставляет нас думать? Трехэтапная двухпроцессная модель аналитического взаимодействия. Когнитивная психология, 80 , 34–72.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Пенникук Г., МакФетрес Дж., Чжан Ю., Лу Дж. и Рэнд Д. Г. (2020). Борьба с дезинформацией о COVID-19 в социальных сетях: экспериментальные доказательства масштабируемого вмешательства, направленного на повышение точности. Психологические науки , 31 , 770–780.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Пенникук, Г.и Рэнд, Д.Г. (2019a). Ленивый, а не предвзятый: восприимчивость к пристрастным фейковым новостям лучше объясняется отсутствием рассуждений, чем мотивированными рассуждениями. Познание, 188 , 39–50.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Пенникук Г. и Рэнд Д. Г. (2019b). Борьба с дезинформацией в социальных сетях с помощью краудсорсинговой оценки качества источника новостей. Труды Национальной академии наук, 116 , 2521–2526.

    Артикул Google Scholar

  • Пенникук Г. и Рэнд Д. Г. (2019c). Кто попадается на фейковые новости? Роли восприятия чуши, преувеличения, фамильярности и аналитического мышления. Журнал Личности . https://doi.org/10.1111/jopy.12476.

    Артикул пабмед Google Scholar

  • Познер Дж., Рассел Дж. А. и Петерсон Б. С.(2005). Циркулярная модель аффекта: интегративный подход к аффективной нейронауке, когнитивному развитию и психопатологии. Развитие и психопатология, 17 , 715–734.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Рапп, Д. Н., Хинце, С. Р., Кольхепп, К., и Рискин, Р. А. (2014). Снижение зависимости от недостоверной информации. Память и познание, 42 , 11–26.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Rusting, CL (1998). Личность, настроение и когнитивная обработка эмоциональной информации: три концептуальных основы. Психологический бюллетень, 124 , 165–196.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • Шварц, Н. (2011). Теория чувств как информации. Справочник по теории социальной психологии, 1 , 289–308.

    Google Scholar

  • Шенхав, А., Рэнд, Д.Г., и Грин, Дж.Д. (2012). Божественная интуиция: стиль познания влияет на веру в Бога. Journal of Experimental Psychology: General, 141 , 423–428.

    Артикул Google Scholar

  • Сильверман, К., и Сингер-Вайн, Дж. (2016). Согласно новому опросу, большинство американцев, которые видят фейковые новости, верят им. Новости BuzzFeed . https://doi.org/10.7910/DVN/TRR0DK.

    Артикул Google Scholar

  • Станович, К. Э. (2005). Восстание роботов: найти смысл в эпоху Дарвина . Чикаго, Иллинойс: University of Chicago Press.

    Google Scholar

  • Станович, К.Е., и Вест, Р.Ф. (2007). Естественная склонность к мисайду не зависит от когнитивных способностей. Мышление и рассуждение, 13 , 225–247.

    Артикул Google Scholar

  • Свами, В., Ворачек, М., Стигер, С., Тран, США, и Фернхэм, А. (2014). Аналитическое мышление снижает веру в теории заговора. Познание, 133 , 572–585.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Томсон, К.С. и Оппенгеймер, Д. М. (2016). Исследование альтернативной формы теста на когнитивное отражение. Суждение и принятие решений, 11 , 99–113.

    Google Scholar

  • Ункельбах, К., Байер, М., Алвес, Х., Кох, А., и Шталь, К. (2011). Беглость и позитивность как возможные причины эффекта правды. Сознание и познание, 20 , 594–602.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Валентино, Н.А., Хатчингс, В.Л., Бэнкс, А.Дж., и Дэвис, А.К. (2008). Является ли обеспокоенный гражданин хорошим гражданином? Эмоции, поиск политической информации и обучение через Интернет. Политическая психология, 29 , 247–273.

    Артикул Google Scholar

  • Восуги С., Рой Д. и Арал С. (2018). Распространение правдивых и ложных новостей в Интернете. Наука, 359 , 1146–1151.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Уотсон, Д., Кларк, Л. А., и Теллеген, А. (1988). Разработка и валидация кратких показателей положительного и отрицательного аффекта: шкалы PANAS. Журнал личности и социальной психологии, 54 , 1063–1070.

    ПабМед Статья ПабМед Центральный Google Scholar

  • Уикс, BE (2015). Эмоции, пристрастность и неправильное восприятие: как гнев и тревога смягчают влияние партийной предвзятости на восприимчивость к политической дезинформации. Journal of Communication, 65 , 699–719.

    Артикул Google Scholar

  • Золло Ф., Новак П. К., Дель Викарио М., Бесси А., Мозетич И., Скала А. и др. (2015). Эмоциональная динамика в эпоху дезинформации. PLoS ONE, 10 , e0138740.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • Влияние структуры отношений на эмоциональную реакцию на несправедливость в JSTOR

    Абстрактный

    Развитие социального восприятия и социологии эмоций дает возможность связать характеристики отношений с эмоциональными реакциями в ситуации безличного обмена.В исследовании изучается влияние отношения власти и статуса справедливости к вознаграждению на общее чувство бедствия, а также на конкретные эмоции заслуженности, благодарности, обиды, беспомощности и вины. Результаты исследования ролевой игры с использованием письменных виньеток указывают на сильное влияние на воспринимаемую справедливость. Относительная властная позиция влияет на переживание положительных эмоций, но только на чувство вины среди отрицательных эмоций. Статус, определяемый здесь полом, по-видимому, мало влияет на выражение эмоций.

    Информация о журнале

    Ежеквартальный журнал социальной психологии (SPQ) публикует теоретические и эмпирические работы о связи между личностью и обществом, в том числе изучение отношений индивидов друг к другу, а также к группам, коллективы и институты. Он также включает изучение внутриличностных процессов в той мере, в какой они существенно влияют или находятся под влиянием социальных структура и процесс. SPQ действительно междисциплинарный, издательский работы как социологов, так и психологов.Выходит ежеквартально в марте. Июнь, сентябрь и декабрь.

    Информация об издателе

    Заявление о миссии Американской социологической ассоциации: Служение социологам в их работе Продвижение социологии как науки и профессии Продвижение вклада и использования социологии в обществе Американская социологическая ассоциация (АСА), основанная в 1905 году, является некоммерческой организацией. членская ассоциация, занимающаяся продвижением социологии как научной дисциплины и профессия, служащая общественному благу.ASA, насчитывающая более 13 200 членов, охватывает социологи, преподаватели колледжей и университетов, исследователи, практиков и студентов. Около 20 процентов членов работают в правительстве, бизнеса или некоммерческих организаций. Как национальная организация социологов, Американская социологическая ассоциация, через свой Исполнительный офис, имеет хорошие возможности для предоставления уникального набора услуги своим членам и способствовать жизнеспособности, видимости и разнообразию дисциплины.Работая на национальном и международном уровнях, Ассоциация направлен на формулирование политики и реализацию программ, которые, вероятно, будут иметь самый широкий возможное влияние на социологию сейчас и в будущем.

    Прекрасная дружба: обмен эмоциями в социальных сетях улучшает субъективные чувства и активирует нейронную схему вознаграждения | Социальная когнитивная и аффективная неврология

    Аннотация

    Люди имеют сильную склонность к объединению с другими людьми, особенно в эмоциональных ситуациях.Здесь мы предполагаем, что критический механизм, лежащий в основе этой тенденции, заключается в том, что социальное разделение эмоциональных переживаний само по себе воспринимается как гедонически позитивное и тем самым способствует регуляции индивидуальных эмоций. Мы исследовали влияние социального обмена эмоциями на субъективные чувства и нейронную активность, предложив парам друзей просматривать эмоциональные (отрицательные и положительные) и нейтральные изображения либо в одиночку, либо вместе с другом. В то время как два друга оставались физически разделенными на протяжении всего эксперимента — один проходил функциональную магнитно-резонансную томографию, а другой выполнял задание в соседней комнате — в ходе проб за пробой им сообщалось, видят ли они изображения одновременно со своим другом. (общий) или отдельно (неразделенный).Оценки субъективных ощущений были значительно улучшены, когда участники просматривали эмоциональные картины вместе, а не поодиночке, эффект, который сопровождался увеличением активности в вентральном стриатуме и медиальной орбитофронтальной коре, двух важных компонентах схемы вознаграждения. Поскольку эти эффекты происходили без какого-либо общения или взаимодействия между друзьями, они указывают на важное приближенное объяснение основной человеческой мотивации присоединяться к другим, особенно в эмоциональных ситуациях.

    ВВЕДЕНИЕ

    Одной из самых фундаментальных характеристик человека является его социальная природа. У людей есть сильная мотивация формировать социальные связи с сородичами и делиться с ними своим опытом (Baumeister and Leary, 1995; Rimé, 2009). Было высказано предположение, что с эволюционной точки зрения эта базовая человеческая «потребность принадлежать» берет свое начало в преимуществе сотрудничества над индивидуальной работой (Baumeister and Leary, 1995). Даже когда нет конкретной задачи для выполнения, люди, как правило, предпочитают испытывать окружающую среду вместе со сверстниками, а не в одиночку.В частности, в ситуациях усиленного эмоционального воздействия люди ищут компанию других (Schachter, 1959). Социально делясь своими эмоциональными переживаниями, люди, по-видимому, могут изменить свое субъективное восприятие этих переживаний в положительную сторону. Соответственно, на индивидуальном уровне аффилиативная мотивация человека может быть связана с фундаментальным гедонистическим механизмом, связанным с регуляцией индивидуальных эмоций (Rimé, 2009). Для иллюстрации возьмем простой повседневный пример похода в кино: когда люди идут в кинотеатр, чтобы посмотреть фильм, они редко делают это в одиночку, а в большинстве случаев идут вместе с партнером или другом.Помимо того, что они ожидают, что сам фильм их эмоционально тронет, они ожидают положительного субъективного воздействия от того, что они поделятся этим эмоциональным опытом со сверстником, даже если оба они лишь пассивно наблюдают за событием и у них есть лишь минимальные возможности поговорить друг с другом во время просмотра. просмотр. Ценят ли люди компанию других, потому что их субъективное удовлетворение приносит простое знание о присутствии сверстника, разделяющего тот же эмоциональный опыт?

    Здесь мы проверили эту идею с помощью субъективных оценок и данных функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ) участников, которые просматривали эмоциональные картинки, в то время как друг либо смотрел (разделял эмоциональный опыт), либо не смотрел (неразделенный эмоциональный опыт) одни и те же стимулы одновременно.Мы предсказали, что социально разделенные эмоциональные переживания, в отличие от неразделенных эмоциональных переживаний, поведенчески приведут к более позитивным аффективным оценкам, а нейробиологически — к сопутствующей активации дофаминергической системы вознаграждения в мозге, охватывающей вентральное полосатое тело (VS) и вентромедиальную префронтальную/орбитофронтальную кору (VMPFC/ OFC) (Шульц, 2006; Петерс и Бюхель, 2010; Грабенхорст и Роллс, 2011). Если это подтвердится, это раскроет важный непосредственный механизм, лежащий в основе изначально социальной природы людей.

    Хотя прямые доказательства до сих пор отсутствуют, несколько цепочек доказательств позволяют предположить, что социальное разделение эмоционального события действительно имеет субъективно полезный характер. Исследования лицевых проявлений показали, что в присутствии друзей улыбка усиливается, а выражение грусти уменьшается (Fridlund, 1991; Hess et al. , 1995; Jakobs et al. , 2001). В этих исследованиях участники смотрели эмоциональные сцены фильма в одиночестве, вместе с другом или осознавая, что друг одновременно смотрит в другой комнате.Совместный просмотр увеличил частоту улыбок и уменьшил частоту грустных выражений. Однако с учетом дискуссий об интерпретации мимики как непроизвольных коммуникативных сигналов, а не отражений субъективных эмоциональных состояний, эти данные не обязательно предполагают подлинно измененные индивидуальные чувства (Fridlund, 1991; Parkinson, 2005).

    Что касается нейровизуализации, ряд недавних исследований фМРТ продемонстрировал социальную чувствительность системы вознаграждения человека.Например, VS показывает активацию как денежного, так и социального вознаграждения (Izuma et al. , 2008; Rademacher et al. , 2010), а выигрыш для друга в азартной игре считается таким же вознаграждением, как и выигрыш. для себя (Braams и др. , 2014). Точно так же взаимодействие с друзьями, даже при имитации в среде фМРТ, может быть полезным и активировать области мозга, связанные с вознаграждением, включая полосатое тело, а также VMPFC (Guroglu et al. , 2008).Наконец, совместное внимание, возникающее при взгляде на один и тот же объект в качестве партнера по взаимодействию, воспринимается как более приятное, чем созерцание в одиночестве, и задействует нейронные сети мозга, связанные с вознаграждением, в том числе медиальные OFC и VS (Schilbach et al. , 2010). В совокупности эти исследования ясно показывают, что система вознаграждения человека реагирует на различные манипуляции с обработкой социальной информации. Однако на сегодняшний день ни одно исследование не исследовало социальную роль системы вознаграждения человека в базовой обработке вызванных извне эмоций, независимо от решений в игровых задачах или прямых социальных сигналов от лица партнера.В настоящем исследовании мы стремились исследовать участие системы вознаграждения человека в модификации индивидуальных эмоций посредством простой веры в то, что аффективная ситуация является социально разделяемой. Таким образом, наше исследование критически расширяет существующие парадигмы и обращается к новому и до сих пор игнорируемому функциональному аспекту этой системы, а именно к внутренней мотивационной основе склонностей человека к аффилиации даже в отсутствие внешних социальных сигналов.

    Преимущественно негативный или позитивный эмоциональный опыт, который мог быть социально разделен или нет, был получен с помощью стандартизированного набора фотографий с эмоциональным содержанием (Lang et al., 2005). Аналогично упомянутым выше процедурам в исследованиях выражения лица (Fridlund, 1991; Hess et al. , 1995; Jakobs et al. , 2001), исследование проводилось с парами друзей, и для каждого изображения манипулирование социальным контекстом сводилось к простой информации о том, что друг, сидевший в соседней комнате, одновременно будет или не будет смотреть ту же картинку. Таким образом, в отсутствие какого-либо онлайн-обмена социальной информацией или принятия решений социальное измерение ситуации определялось исключительно субъективной интерпретацией генерируемого извне эмоционального опыта как того, которым делились или не делились с другом.

    Перед показом изображения в объявлении указывалось, увидит ли его и друг (рис. 1). Когда изображение должен был видеть только участник, друг выполнял несвязанную задачу на внимание. После каждого изображения участники оценивали свое текущее эмоциональное состояние по рейтинговым шкалам валентности (от отрицательного к положительному) и возбуждения (от низкого до высокого). В соответствии с нашей гипотезой о том, что социальное разделение эмоций само по себе является гедонически полезным, мы ожидали положительного сдвига оценок валентности при обработке общих (относительно неразделенных) эмоциональных образов, независимо от первичного эмоционального состояния, вызванного изображением (отрицательного или положительного), и что этот эффект будет сопровождаться активацией VS и VMPFC/OFC.Хотя наша гипотеза относилась в первую очередь к обмену эмоциональными переживаниями (отрицательными или положительными), мы также включили нейтральные изображения, которые позволили нам изучить, в какой степени любые эффекты социального обмена были специфичны для изначально эмоциональных переживаний.

    Рис. 1

    Пробная конструкция. Каждое испытание начиналось с подсказки, объявлявшей, будет ли последующая картинка смотреться вместе с другом (общий опыт, как в этом примере) или в одиночку (неразделенный опыт).Затем предъявлялась картинка, содержание которой могло быть эмоционально положительным (как в этом примере), эмоционально отрицательным или нейтральным, после чего следовала субъективная оценка эмоциональной валентности (от очень отрицательной до очень положительной) и возбуждения (от очень низкой до очень высокой). Чтобы участники всегда знали об условиях эксперимента, во время просмотра изображения также были видны маленькие символы для общих (два ромба) и неразделенных (один ромб) условий.

    Рис. 1

    Пробная конструкция.Каждое испытание начиналось с подсказки, объявлявшей, будет ли последующая картинка смотреться вместе с другом (общий опыт, как в этом примере) или в одиночку (неразделенный опыт). Затем предъявлялась картинка, содержание которой могло быть эмоционально положительным (как в этом примере), эмоционально отрицательным или нейтральным, после чего следовала субъективная оценка эмоциональной валентности (от очень отрицательной до очень положительной) и возбуждения (от очень низкой до очень высокой). Чтобы участники всегда знали об условиях эксперимента, во время просмотра изображения также были видны маленькие символы для общих (два ромба) и неразделенных (один ромб) условий.

    МЕТОДЫ

    участников

    Шестьдесят женщин-добровольцев (30 пар друзей) завершили эксперимент после того, как дали информированное согласие. Данные магнитно-резонансной томографии (МРТ) были получены у 30 из них. Они были набраны из Charité Universitätsmedizin Berlin и Свободного университета Берлина, а также с помощью рекламы в социальных сетях. Исследование было одобрено комитетом по этике Charité Universitätsmedizin Berlin, Campus Mitte.Участники были в возрасте от 20 до 33 лет (90 003 M 90 004 = 24,76, SEM = 0,364) и соответствовали общим критериям включения в исследование фМРТ. Каждый участник получил 25 или 30 евро в зависимости от продолжительности сеанса. Контрольный опросник подтвердил, что двое участников каждой пары относились друг к другу как к близким друзьям [по шкале от 0 (совсем неверно) до 10 (полностью верно) оценивался пункт «Насколько близок вам этот друг?» с М = 8,00, сд = 1,775; пункт «Насколько важна эта дружба для вашей жизни?» получил оценку M = 8.667, с.д. = 1,348]. Два участника были исключены из анализа фМРТ из-за технической ошибки при получении изображений мозга. Еще два участника сообщили о развитии головной боли в сканере и поэтому были исключены из анализа данных как поведенческого, так и фМРТ. Так, поведенческий анализ включал 90 003 n 90 004 = 58 участников, а фМРТ-анализ 90 003 n 90 004 = 26 участников.

    Задание и опытный образец

    Участники оценивали свои эмоции в ответ на негативные, позитивные и нейтральные изображения из Международной системы аффективных изображений, из которых изображения были выбраны на основе их оценок валентности женской стандартизационной выборкой (Lang et al., 2005). Пятьдесят четыре изображения были выбраны для негативного (например, автомобильные аварии), позитивного (например, еда) и нейтрального (например, предметы домашнего обихода) контента соответственно. Эмоциональные изображения были выбраны как можно более экстремальными, в то время как положительные и отрицательные изображения в среднем оставались одинаково экстремальными, путем балансировки расстояния от средней точки шкалы. Нейтральные изображения сгруппированы вокруг середины шкалы (подробности наборов стимулов перечислены в дополнительной таблице S1). Назначение наборов изображений для общего состояния против неразделенного состояния было уравновешено между субъектами.Чтобы еще больше уменьшить возможные смещения при сравнении внутри субъектов, мы применили процедуру коррекции внутри субъектов для расчета поведенческого эффекта разделения (см. ниже).

    Чтобы исключить возможные путаницы из-за тонких эффектов, вызванных социальным и несоциальным содержанием самих изображений, социальность содержания изображения была сопоставлена ​​в каждой категории изображений в каждом наборе изображений. В частности, среди негативных, позитивных и нейтральных изображений на одной трети изображений были изображены люди с видимыми лицами, люди без видимых лиц и неодушевленные мотивы, соответственно, в соответствии с классификацией содержания, проведенной Colden et al. (2008 г.). Контрольный анализ, включающий содержание изображения в качестве фактора дополнительного анализа дисперсии (ANOVA), показал, что этот фактор не взаимодействовал с эффектом разделения в рейтингах валентности [ F (2,112) = 0,931, P = 0,397] и поэтому не учитывался. в дальнейших анализах. Программное обеспечение E-Prime (v2.0, Psychology Software Tools, Inc) использовалось для программирования и управления предъявлением стимулов. Предъявление стимулов было псевдорандомизированным, так что последовательно предъявлялись не более двух изображений из одной и той же категории валентности (отрицательной, положительной и нейтральной).Точно так же не более двух последовательных испытаний имели одинаковые условия совместного использования («по отдельности» против «вместе»).

    Каждое испытание (см. рис. 1) состояло из письменного объявления продолжительностью 2500 мс об условиях обмена («ВМЕСТЕ с [имя друга]» или «ОДНИ»), за которым следовала картинка-стимул, представленная в течение 8000 мс. Условие совместного использования дополнительно обозначалось одним (неразделенным) против двумя (общими) небольшими вытянутыми ромбами в правом верхнем углу каждой картинки, чтобы даже в фазах ослабленного внимания участники не могли забыть, смотрели ли картинку поодиночке или вместе с другом.После исчезновения изображения с экрана участники оценивали свои субъективные ощущения с точки зрения валентности и возбуждения. Для каждой из двух оценок (валентности и возбуждения) у участников было 4 секунды, чтобы записать свою оценку, перемещая курсор по шкале от «очень отрицательной» до «очень положительной» для валентности и от «очень низкой» до «очень высокой». ‘ для возбуждения. Порядок двух оценок был случайным для каждого испытания. В то время как шкала оценки состояла из немаркированной линии, курсор перемещался небольшими шагами (не непрерывно), в результате чего шкала составляла 13 баллов.Каждое испытание завершалось фиксационным крестом, представленным в среднем в течение 7000 мс (с флуктуацией; диапазон = 5500–8500 мс).

    Эксперимент был завершен внутри томографа одним участником и в соседней комнате другим. Во время «совместных» испытаний оба участника, находясь в разных комнатах, просматривали одну и ту же картинку в одно и то же время. Во время «одиночных» испытаний участник предположительно просматривал картинку в одиночестве, а друг выполнял в то же время несвязанную задачу на внимание (отвечая нажатием кнопки на пять однозначных чисел, отображаемых последовательно в течение 2 с каждое, определяя, было ли каждое число больше). или меньше пяти).На самом деле два участника выполнили точно такой же порядок испытаний и стимулов. Тем не менее, включенные несвязанные тесты с задачами на внимание помогли сделать правдоподобной настройку общих испытаний против . Эксперимент состоял из трех запусков по 36 представляющих интерес испытаний плюс по 5 несвязанных испытаний на внимание в каждом, в результате чего общая продолжительность составила около 50 минут. Перед каждым прогоном экспериментатор напоминал участникам, что их друг одновременно заканчивает эксперимент в другой комнате.

    В сканере стимулы проецировались на экран за головой участника, который участник мог видеть через систему зеркал, установленную на головной катушке. В соседней комнате эксперимент одновременно проводился на ноутбуке для друга. Чтобы регистрировать свои ответы, участники использовали три заранее определенные клавиши на четырехкнопочном блоке (в сканере фМРТ) или на клавиатуре ноутбука (в соседней комнате). Две из трех клавиш позволяли участникам перемещать курсор, указывающий положение на шкале рейтинга, влево или вправо, третья клавиша служила для подтверждения текущего положения курсора на шкале в качестве окончательного рейтингового ответа.

    Практическая фаза перед основным экспериментом служила для ознакомления участников со структурой испытания и общей процедурой, а также для разъяснения того, что они будут выполнять эксперимент одновременно, с просмотром одних изображений вместе и других по отдельности. Для этого два друга выполняли эту фазу практики бок о бок на двух непосредственно соседних компьютерах, чтобы каждый из друзей мог одновременно видеть монитор своего компьютера и монитор друга. Фаза практики была построена таким образом, чтобы участники могли видеть, что «одиночные» испытания отличаются от «совместных» испытаний в соответствии с экспериментальной установкой.

    Анализ поведенческих данных

    Основной интересующей поведенческой переменной был эффект разделения в субъективных оценках валентности участников в ответ на картинки, т. е. разница между оценками в общих и неразделенных условиях (с положительными значениями, указывающими на сдвиг в сторону более позитивных чувств в общих состояние). Эффект социального обмена был протестирован против нуля, чтобы определить, был ли эффект социального обмена в целом или в эмоциональных или нейтральных условиях отдельно.Сравнения общих эффектов между состояниями выполняли с помощью однофакторного дисперсионного анализа с повторными измерениями и (в случае сравнений, включающих два состояния) парных t -тестов.

    В дополнение к уравновешиванию распределения наборов изображений по общему состоянию против неразделяемых среди испытуемых, мы ввели процедуру внутрисубъектной коррекции: для каждого участника и каждой категории средняя разница в оценках между общими и неразделенными изображениями образец стандартизации (Lang et al., 2005, адаптировано для диапазона шкалы от 0 до 12) вычиталась из собственной средней разницы в оценках участника между общими и нерасшаренными фотографиями. Хотя эти различия в оценках стандартизированной выборки были небольшими из-за нашей процедуры сопоставления изображений, они, естественно, все еще немного отличались от нуля по отдельности и, таким образом, могли до некоторой степени смещать столь же тонкий эффект совместного использования без этой коррекции. Хотя анализы с использованием нескорректированного необработанного эффекта совместного использования вместо скорректированного эффекта совместного использования дали по существу те же результаты (см. Дополнительную таблицу S2), в этой статье мы сообщаем скорректированные значения как оценку фактического эффекта совместного использования с поправкой на погрешность.Однако необработанные данные сообщаются, когда представлены абсолютные рейтинги, а не различия между общими и неразделяемыми условиями.

    Поскольку общие эффекты в оценках эмоций не различались между участниками внутри сканера фМРТ и участниками вне ( P > 0,20, для всех эффектов, включающих группу внутри по сравнению с группой вне сканера), групповой фактор не учитывался в дальнейшем. анализы.

    Сбор и анализ данных фМРТ

    Данные МРТ

    были получены на МРТ-сканере Siemens Tim Trio 3T в Берлинском центре передовой нейровизуализации с использованием 12-канальной катушки для головы.Функциональные изображения были получены в порядке убывания с помощью T2*-чувствительной последовательности EPI в 32 смежных аксиальных срезах по 3 мм в наклонной ориентации -18° для оптимизации обнаружения сигнала в вентральных префронтальных областях (TR/TE/угол поворота = 2000 мс/ 30 мс/78°, FOV = 192 мм × 192 мм, толщина среза 3,0 мм). Анатомические изображения всего мозга были получены после окончания экспериментальной задачи с помощью MPRAGE T1-взвешенной последовательности (TR/TE/угол поворота = 1900 мс/2,52 мс/9°, FOV = 256 мм × 256 мм, толщина среза 1 мм). ).

    Изображения были проанализированы с использованием SPM 8 (Wellcome Department of Imaging Neuroscience, Лондон, Великобритания; http://www.fil.ion.ucl.ac.uk/spm). Коррекция движения выполнялась путем повторного выравнивания по первому изображению. После коррекции движения EPI были восстановлены на основе карт полей, полученных в конце сеанса сканирования, и скорректированы с учетом задержки получения данных с использованием 17-го (среднего) среза в качестве эталона. Затем EPI были нормализованы по стандартному шаблону MNI EPI и сглажены с помощью ядра Гаусса с шириной 8 мм на полувысоте.К данным был применен фильтр верхних частот с периодом отсечки 128 с, чтобы удалить дрейф внутри сеансов.

    Статистический анализ был выполнен с использованием двухэтапного подхода общей линейной модели (GLM) со смешанными эффектами, реализованного в SPM8. На первом этапе (одиночные субъекты) функции box-car в начале стимула для различных типов событий были свернуты с функцией гемодинамического ответа SPM8 для формирования ковариаций GLM. GLM включал шесть регрессоров, представляющих экспериментальные условия (общие/неразделенные × положительные/отрицательные/нейтральные) во время фазы изображения (8 с).Четыре дополнительных регрессора — два регрессора, представляющие фазу обучения (общая/неразделенная; 2,5 с), один регрессор для несвязанных испытаний на внимание (2,5 с инструкция + 8 с задача) и один регрессор для фазы оценки (8 с) — были смоделированы как ковариаты не представляют интереса. Кроме того, шесть параметров движения, полученные в результате перестройки, были включены в качестве регрессоров, не представляющих интереса для учета остаточной дисперсии движения. Время фиксации служило базовым уровнем, а одна константа представляла собой среднее значение по сканированию.

    На втором этапе модели отдельные t -контрастные карты были подвергнуты анализу случайных эффектов второго уровня с применением полнофакторной внутрисубъектной модели ANOVA (независимость не предполагается, предполагается равная дисперсия) с двумя факторами (совместное использование: 2 уровня/категория эмоций: 3 уровня). Запланированные сравнения были рассчитаны как линейные контрасты оценок параметров в рамках этой модели.

    Порог значимости на уровне вокселя был установлен на P < 0.001 без поправок и минимальный размер кластера 10 вокселей. Пороговое определение кластерного уровня для анализа всего мозга выполнялось с помощью AFNI AlphaSim (Ward, 2000), реализованного в SPM8 ( P <0,05 с поправкой на весь мозг). Анализ областей интереса (ROI) был выполнен на основе наших априорных гипотез об участии VS и OFC в обмене эмоциями. Для OFC вероятностный ROI на основе литературы был создан с использованием ранее описанного алгоритма (Schubert et al. , 2008; Zweynert et al., 2011). С этой целью координаты пиков VS и OFC были выбраны из предыдущих исследований фМРТ (для VS: Zweynert et al. , 2011; для OFC: Schott et al. , неопубликованные данные, см. Также дополнительную таблицу S4). Эти ROI представляют две основные области обработки вознаграждения, особенно положительное вознаграждение, как было определено в комплексном метаанализе Liu et al. (2011).

    Оценка социальных мотивов

    Чтобы непосредственно изучить роль социальных мотивов, связанных с дружбой, в наблюдаемых вознаграждающих эффектах социального обмена, мы рассчитали корреляции с показателями самооценки (полученными после сканирования) социальных мотивов, которые были оценены с помощью модифицированной версии опросника Джейкобса. и др. (2001). Анкета включает четыре пункта, касающихся осведомленности и мыслей о друге («Я думал о своем друге», «Я знал о присутствии моего друга», «Мне было интересно, как она найдет фотографии» и «Я был интересно, как она себя чувствовала, когда смотрела фотографии») и три вопроса, касающиеся намерений общаться с подругой («Я хотел сказать ей, что я думаю о фотографиях»; «У меня возникло желание поговорить с ней о фотографиях» ; и «Я представил, как мы будем говорить о картинках после эксперимента»).Таким образом, оцениваются два разных, хотя и связанных, аспекта социальных мотивов, которые можно обозначить как «осознание друга» и «коммуникативные мотивы» соответственно. Оценки производились по 7-балльной шкале Лайкерта от 0 (совершенно неверно) до 6 (полностью верно). С целью грубой проверки манипулирования вопросы задавались как для разделяемых, так и для неразделяемых условий отдельно, а в этих условиях отдельно для эмоциональных категорий против нейтральных картинок (т.г. для общего/негативного: «Когда я видел негативные фотографии вместе с моим другом, я знал о присутствии моего друга»). Эти дифференциальные ответы подтвердили более сильные социальные мотивы (осведомленность и общение) для общего опыта по сравнению с неразделенным ( P < 0,001) и для эмоционального по сравнению с нейтральным опытом ( P < 0,001), как и ожидалось.

    Чтобы проверить, связаны ли эффекты социального обмена в VS и/или OFC напрямую с индивидуальными социальными мотивами, были рассчитаны корреляции между оценками социальных мотивов и степенью наблюдаемых эффектов совместного использования при активации мозга.Мы использовали оценки общих условий для расчета корреляций с активацией мозга, поскольку эти условия по своей сути наиболее соответствуют социальным мотивам.

    РЕЗУЛЬТАТЫ

    Влияние совместного использования социальных сетей на субъективные оценки эмоций

    Как и предполагалось, участники сообщали о более положительных чувствах при просмотре эмоциональных изображений с другом, чем при просмотре в одиночку, о чем свидетельствует положительный эффект совместного использования на оценки валентности эмоциональных (отрицательных или положительных) изображений [ M = 0.112, SEM = 0,045, t (57) = 2,469, P = 0,017], без различий между двумя категориями эмоций [отрицательные: M = 0,088, SEM = 0,057, против положительные: М = 0,136, стандартная ошибка среднего = 0,074; t (57) = 0,502, P = 0,618]. Что касается нейтральных изображений, то наблюдался положительный, но незначительный эффект совместного использования [ M = 0,064, SEM = 0,068; t (57) = 0,933, P = 0,355]. При прямом сравнении нейтральных изображений с категориями эмоциональных изображений не было существенной разницы [ t (57) = 0.578, P = 0,565], а эффект разделения оставался значимым при включении нейтральных изображений [ M = 0,0956, SEM = 0,0373; t (57) = 2,559, P = 0,013]. Таким образом, положительный эффект социального обмена на субъективном уровне распространяется, по крайней мере, до некоторой степени на нейтральные стимулы (рис. 2).

    Рис. 2

    Эффект разделения в оценках валентности (средняя разница между общим и неразделенным состоянием, с поправкой на стандартные оценки) для эмоциональных и нейтральных изображений ( n = 58).Социальный обмен увеличивает субъективно воспринимаемую валентность, на что указывают общие положительные значения, особенно когда переживают изображения с эмоциональным содержанием (* P < 0,05, для отличия от нуля). Панель для эмоциональных картинок сочетает в себе эффекты обмена для позитивных и негативных картинок, которые не отличаются друг от друга. Столбики погрешностей представляют ± 1 SEM.

    Рис. 2

    Эффект разделения в оценках валентности (средние различия между общим и неразделенным состоянием, с поправкой на стандартные оценки) для эмоциональных и нейтральных изображений ( n = 58).Социальный обмен увеличивает субъективно воспринимаемую валентность, на что указывают общие положительные значения, особенно когда переживают изображения с эмоциональным содержанием (* P < 0,05, для отличия от нуля). Панель для эмоциональных картинок сочетает в себе эффекты обмена для позитивных и негативных картинок, которые не отличаются друг от друга. Столбики погрешностей представляют ± 1 SEM.

    Социальный обмен не влиял на оценки возбуждения (см. Дополнительные результаты и Дополнительную таблицу S2 для всех исходных данных о субъективных оценках валентности и возбуждения).

    Результаты фМРТ

    Сравнение ответов мозга на общих и неразделенных эмоциональных изображений (общие_эмо > неразделенные_эмо; таблица 1) выявило активацию в правой ПС и левой ОФК ( P <0,05, семейная ошибка малого объема (FWE)- с поправкой на соответствующие ROI). Хотя пиковые активации были правосторонними для VS и левосторонними для OFC, контрольный анализ показал, что положительные (но подпороговые) активации также присутствовали в соответствующих контралатеральных областях, и не было статистически значимого эффекта латерализации.Исследовательский анализ дополнительных связанных с совместным использованием различий в активности мозга за пределами этих ROI выявил повышенную активацию левой дорсолатеральной префронтальной коры (DLPFC) и двустороннего предклинья ( P <0,05, с поправкой на весь мозг). В отличие от эмоциональных картинок, нейтральные картинки не вызывали эффекта социального обмена (shared_neu > unshared_neu: отсутствие надпороговой активации мозга при P < 0,001, без поправки), а вышеупомянутая активация для обмена эмоциями была ослаблена до подпорогового уровня при эмоциональном воздействии. и нейтральные изображения были объединены (общий > нераспространенный).В язычной извилине была обнаружена повышенная активация для неразделенных по сравнению с общими испытаниями как для эмоциональных, так и для нейтральных стимулов (дополнительная таблица S3).

    Таблица 1

    Региональная активация при просмотре изображений

    передней части поясной извилины Frontopolar кортекс л 9 3,91 л 40 передней части поясной извилины
    Область мозга . Подол. . Район Бродмана . Координаты вокселя пика
    .
    T -значение . Размер кластера .
    . . х . г . г .
    Shared_emo> unshared_emo
    VS R 9 5 -2 4,09 19
    VMPFC / ОФК Л 11 −9 32 −11 4.4 61
    л 32 -18 32 19 4,17 14
    R 32 15 32 19 4,07 19
    л 10 -3 59 -5 3,87 18
    л 10 -18 59 22  3.58 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 280
    л 9 -18 35 49 4,15
    -24 35 40 3,85
    предклинье б L / R 7 0 −55 31 4.31 274
    R 31 6 -49 37 4,09
    л 7 -3 -61 49
    теменной дольки Низший -51 -61 40 3,52 40
    Мозжечок R 33 -82 −32  3.56 23
    Shared_emo> unshared_emo (маскируется с разделением взаимодействия × эмоции)
    В.С. R 9 9 5 -2 -2 — 2 13 9 13
    VMPFC / OFC A L 11 -99 -11 4.4 55
    л 32 -18 32 19 4,17 12
    R 32 15 32 19 4,07 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 161
    л 9 -18 35 49  4.15
    предклинье R 31 6 -49 37 4,09 13
    л 7 -6 -58 43 3,82 11
    теменной дольки Низший л 40 -51 -61 40 3,52 17
       
    (shared_pos > unshared_neg) > (shared_neg > unshared_neg) 
    нет надпороговых вокселей на P < 0.001 беззакоррекции, k> 10
    ( shared_neg> unshared_neg )> ( shared_pos> unshared_pos )
    без выдержки вокселей на P <0,001 беззакорректировано, K> 10
    shared_neu > unshared_neu  
    нет надпороговых вокселей на P < 0,001 нескорректировано, k > 10
    Область мозга 9 . передней части поясной извилины Frontopolar кортекс л 9 -51 передней части поясной извилины л
    Подол. . Район Бродмана . Координаты вокселя пика
    .
    T -значение . Размер кластера .
    . . х . г . г .
    Shared_emo> unshared_emo
    VS R R 9 5 -2 4.09 19
    VMPFC / ОФК л 11 -9 32 -11 4.4 61
    л 32 -18 32 19 4,17 14
    R 32 15 32 19 4,07 19
    л 10 −3 59 −5 3.87 18
    л 10 -18 59 22 3,58 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 280
    -18 35 49 4,15
    л 9 -24 35 40 3.85
    предклинье б L / R 7 0 -55 31 4,31 274
    R 31 6 -49 37 4,09
    л 7 -3 -61 49 3,91
    теменной дольки Низший л 40 −61 40 3.52 40
    Мозжечок R 33 -82 -32 3,56 23
    Shared_emo> unshared_emo (маскируется с взаимодействием Sharing × Emotion)
    VS R R R 9 5 -2 4.09 13
    VMPFC / ОФК л 11 -9 32 -11 4.4 55
    л 32 -18 32 19 4,17 12
    R 32 15 32 19 4,07 18
    ДЛПФК б 8 −33 26 43 4.22 161
    л 9 -18 35 49 4,15
    предклинье R 31 6 -49 37 4,09 13
    л 7 -6 -58 43 3,82 11
    теменной дольки Низший л 40 -51 -61 40  3.52 17
    (shared_pos> unshared_pos)> (shared_neg> unshared_neg) не
    нет сверхпороговых вокселей при P <0,001 Незакорректированные, K> 10
    ( Shared_neg> unshared_neg )> ( Shared_pos> unshared_pos )
    No Suprathreshold Voxels при p <0.001 беззакоррекции, k> 10
    Shared_neu> undhared_neu
    нет супратрии вокселей на P <0.001 беззакорректирован, K> 10
    Таблица 1

    Региональная активация во время картины просмотра

    передней части поясной извилины Frontopolar кортекс л 9 -51 передней части поясной извилины л
    Область мозга . Подол. . Район Бродмана . Координаты вокселя пика
    .
    T -значение . Размер кластера .
    . . х . г . г .
    Shared_emo> unshared_emo
    VS R R 9 5 -2 4.09 19
    VMPFC / ОФК л 11 -9 32 -11 4.4 61
    л 32 -18 32 19 4,17 14
    R 32 15 32 19 4,07 19
    л 10 −3 59 −5 3.87 18
    л 10 -18 59 22 3,58 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 280
    -18 35 49 4,15
    л 9 -24 35 40 3.85
    предклинье б L / R 7 0 -55 31 4,31 274
    R 31 6 -49 37 4,09
    л 7 -3 -61 49 3,91
    теменной дольки Низший л 40 −61 40 3.52 40
    Мозжечок R 33 -82 -32 3,56 23
    Shared_emo> unshared_emo (маскируется с взаимодействием Sharing × Emotion)
    VS R R R 9 5 -2 4.09 13
    VMPFC / ОФК л 11 -9 32 -11 4.4 55
    л 32 -18 32 19 4,17 12
    R 32 15 32 19 4,07 18
    ДЛПФК б 8 −33 26 43 4.22 161
    л 9 -18 35 49 4,15
    предклинье R 31 6 -49 37 4,09 13
    л 7 -6 -58 43 3,82 11
    теменной дольки Низший л 40 -51 -61 40  3.52 17
    (shared_pos> unshared_pos)> (shared_neg> unshared_neg) не
    нет сверхпороговых вокселей при P <0,001 Незакорректированные, K> 10
    ( Shared_neg> unshared_neg )> ( Shared_pos> unshared_pos )
    No Suprathreshold Voxels при p <0.001 беззакорректирована, k> 10
    Shared_neu> undhared_neu
    No Suprathreshold Voxels на P <0,001 беззакорректирован, K> 10
    передней части поясной извилины Frontopolar кортекс л 9 3,91 л 40 передней части поясной извилины
    Регион мозга . Подол. . Район Бродмана . Координаты вокселя пика
    .
    T -значение . Размер кластера .
    . . х . г . г .
    Shared_emo> unshared_emo
    VS R 9 5 -2 4,09 19
    VMPFC / ОФК Л 11 −9 32 −11 4.4 61
    л 32 -18 32 19 4,17 14
    R 32 15 32 19 4,07 19
    л 10 -3 59 -5 3,87 18
    л 10 -18 59 22  3.58 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 280
    л 9 -18 35 49 4,15
    -24 35 40 3,85
    предклинье б L / R 7 0 −55 31 4.31 274
    R 31 6 -49 37 4,09
    л 7 -3 -61 49
    теменной дольки Низший -51 -61 40 3,52 40
    Мозжечок R 33 -82 −32  3.56 23
    Shared_emo> unshared_emo (маскируется с разделением взаимодействия × эмоции)
    В.С. R 9 9 5 -2 -2 — 2 13 9 13
    VMPFC / OFC A L 11 -99 -11 4.4 55
    л 32 -18 32 19 4,17 12
    R 32 15 32 19 4,07 18
    ДЛПФК б л 8 -33 26 43 4,22 161
    л 9 -18 35 49  4.15
    предклинье R 31 6 -49 37 4,09 13
    л 7 -6 -58 43 3,82 11
    теменной дольки Низший л 40 -51 -61 40 3,52 17
       
    (shared_pos > unshared_neg) > (shared_neg > unshared_neg) 
    нет надпороговых вокселей на P < 0.001 беззакоррекции, k> 10
    ( shared_neg> unshared_neg )> ( shared_pos> unshared_pos )
    без выдержки вокселей на P <0,001 беззакорректировано, K> 10
    shared_neu > unshared_neu  
    нет надпороговых вокселей на P < 0,001 без поправки, k > 10

    (shared_emo > unshared_emo) был включен с F-контрастом обмена по контрасту взаимодействия категорий (общий/нераспространенный × отрицательный/положительный/нейтральный).Активации в схеме вознаграждения (VS, OFC) оставались значительными ( P <0,05, FWE с поправкой на объемы ROI) после маскирования, что указывает на специфичность общих эффектов в этих областях для эмоциональных стимулов (таблица 1, рисунок 3). Связанные с совместным использованием различия активации в DLPFC и предклинье также были расположены в пределах маски, хотя коррекция на уровне кластера всего мозга оставалась значимой после маскирования только для DLPFC (таблица 1).

    Рис. 3

    Активация мозга в областях интереса, связанных с социальным обменом эмоциями (в отличие от общих_эмо > неразделенных_эмо, замаскированных взаимодействием обмена × эмоция), показана как P < 0.001, не исправлено. Слева: вентральное полосатое тело. Справа: вентромедиальная префронтальная кора/орбитофронтальная кора. Активации значимы при P < 0,05, FWE скорректирован в пределах ROI.

    Рис. 3

    Активация мозга в областях интереса, связанных с социальным обменом эмоциями (в отличие от общих_эмо > неразделенных_эмо, замаскированных обменом взаимодействием × эмоция), показана при P < 0,001, без поправок. Слева: вентральное полосатое тело. Справа: вентромедиальная префронтальная кора/орбитофронтальная кора.Активации значимы при P < 0,05, FWE скорректирован в пределах ROI.

    Мы не нашли доказательств дальнейшей модуляции эффекта разделения для эмоциональных испытаний положительной против отрицательной валентности, как прямое сравнение эффектов разделения для отрицательных и положительных стимулов (shared_neg > unshared_neg) > (shared_pos > unshared_pos) и (shared_pos > unshared_pos) > (shared_neg > unshared_neg) не вызвал надпороговой активации при P < 0.001, нескорректированное (Таблица 1), хотя отдельное взаимодействие контрастирует для сравнения эффекта разделения для отрицательных и положительных стимулов с нейтральным условием, то есть (shared_neg > unshared_neg) > (shared_neu > unshared_neu) и (shared_pos > unshared_pos) > (shared_neu > unshared_neu), показали надпороговую активацию в ROI только в первом случае.

    Для более детального анализа картины активации как в VS, так и в OFC мы извлекли фактические оценки параметров (бета-значения) для активации мозга отдельно для всех экспериментальных условий для статистических сравнений.Этот анализ подтвердил (i), что паттерн действительно отличался между эмоциональными и нейтральными состояниями (с более высокими значениями общего, чем неразделяемого условия для эмоциональных (отрицательных и позитивных) изображений, но более низкими значениями общего, чем неразделяемого условия для нейтральных изображений ( средние значения ± SEM для общих против неразделенных состояний в ВС: эмоциональные картинки 0,165 ± 0,033 против 0,094 ± 0,030, нейтральные картинки 0,089 ± 0,036 против 0,110 ± 0,034; F

    4 (1,110 ± 0,034; F

    4) (1,094 ± 0,030)3, P = 0,003, для взаимодействия; в ОФК: эмоциональные картинки 0,043 ± 0,013 vs — 0,008 ± 0,015, нейтральные картинки — 0,012 ± 0,036 vs 0,015 ± 0,014, F (1,25) = 18,9, P 90,00) (ii) что в эмоциональных картинках не было статистической разницы между эффектом совместного использования для негативных и позитивных изображений, хотя численно эффект был сильнее для негативных, чем для позитивных стимулов (среднее значение ± SEM для общих против неразделенных условий в VS: негативные изображения 0 .210 ± 0,040 vs 0,100 ± 0,029, положительные снимки 0,121 ± 0,035 vs 0,089 ± 0,038, F (1,25) = 2,50, P = 0,13, для взаимодействия; в OFC: негативные изображения 0,039 ± 0,017 против -0,027 ± 0,016, положительные изображения 0,046 ± 0,017 против 0,012 ± 0,018, F (1,25) = 1,52, P 90,0034).

    Мы также извлекли оценки параметров для регрессоров, относящихся к фазе инструкции, предшествующей представлению фактического изображения в каждом испытании, чтобы выяснить, будет ли активация в VS или OFC заранее вызвана объявлением о том, что последующее изображение будет видно. вместе с другом, а не в одиночку.Такой упреждающий эффект не был обнаружен, поскольку оценки активации мозга существенно не отличались между и слайдами с инструкциями «ВМЕСТЕ» и «ОДНИМИ» с фактически даже более низкими значениями в состоянии «ВМЕСТЕ», чем в условии «ОДНИ» (среднее значение ± SEM для «ВМЕСТЕ» против «ОТДЕЛЬНЫХ» условий в VS: 0,004 ± 0,058 против 0,041 ± 0,060, t (25) = -0,91, P = 0,5 против , в OFC: 3 ±0,09: -0,028 ± 0,035, t (25) = -0,35, Р = 0.73).

    Независимо от условий совместного использования сильные основные эффекты эмоций (эмоциональные > нейтральные) возникали во время просмотра изображений, в основном в двусторонней миндалине, в двусторонней медиальной височной извилине и в предклинье/задней поясной извилине (см. дополнительную таблицу S3, для подробной информации об активации мозга в противопоставляет эмоциональное > нейтральное, отрицательное > положительное и отрицательное > положительное).

    Корреляции социальных мотивов с общими эффектами в ROI

    Осознание друга коррелировало с активацией правой ПС при предъявлении эмоциональных картинок ( r = 0.42, P = 0,03) и в то же время предсказал степень положительного эффекта разделения в оценках валентности ( r = 0,41, P = 0,03). Корреляции между коммуникативными мотивами и эффектами разделения также были положительными, но не достигали значимости. Ни осознание друга, ни коммуникативные мотивы не коррелировали с активацией ОФК при просмотре изображений (все значения P > 0,67). Также не было значительной прямой корреляции между эффектом совместного использования в оценках валентности и увеличением активации мозга, вызванным общим использованием, в VS или OFC.

    ОБСУЖДЕНИЕ

    Люди, будучи по своей сути социальными существами, проявляют сильную склонность к объединению друг с другом и, в частности, к тому, чтобы делиться своими эмоциями со сверстниками (Baumeister and Leary, 1995; Rimé, 2009). Этот обмен обычно сопровождается вербальными и невербальными коммуникативными сигналами между партнерами. Чтобы однозначно выявить эффекты социального обмена как такового, независимо от (а) любого связанного прямого социального взаимодействия или общения и (б) когнитивной обработки, связанной с конкретными задачами, связанными с вознаграждением, мы исследовали, как простой факт того, что друг одновременно делится одним и тем же эмоциональные переживания (вызванные негативными и позитивными картинками) изменяли индивидуальные аффективные состояния в отношении субъективных ощущений и активации мозга.Участники сообщили о значительно большем положительном эффекте при просмотре эмоциональных картинок вместе с другом, чем при просмотре их в одиночку, и этот эффект сопровождался активацией областей мозга, связанных с вознаграждением, то есть VS и OFC. Примечательно, что этот эффект не зависел от того, было ли эмоциональное состояние, вызванное изображениями, отрицательным или положительным. Наши результаты предполагают психологический и нейробиологический механизм, лежащий в основе человеческой склонности искать компанию сверстников в эмоциональных ситуациях.Психологически эмоциональные эпизоды становятся более приятными, когда ими делятся, а нейробиологически такой обмен активирует нейронную систему вознаграждения.

    Поведенческие данные согласуются с предыдущими выводами о влиянии совместного использования на выражение лица, показывая усиление положительного и уменьшение отрицательного выражения лица, когда участники смотрели эмоциональные фильмы вместе с другом, даже если друг смотрел его в отдельной комнате (Fridlund, 1991; Hess и др. , 1995, Jakobs и др., 2001). Однако, в отличие от этих исследований, наши результаты также демонстрируют существенное положительное влияние обмена на субъективные чувства. Автоматически управляемые выражения лица, вероятно, более чувствительны к тонким манипуляциям социального контекста, чем явные субъективные оценки. Таким образом, тот факт, что мы действительно обнаружили эффект разделения в субъективных оценках, может быть результатом более мощного внутрисубъектного дизайна, использованного здесь, с большим количеством показанных стимулов, который был в состоянии обнаружить даже относительно небольшой эффект.Что касается дебатов о том, будет ли эффект обмена эмоциями одинаковым или различным для позитивных и негативных эмоциональных ситуаций (Fischer et al. , 2003; Rimé, 2009), настоящие результаты показывают, что обмен эмоциями делает все эмоциональные переживания более приятными. являются ли они внутренне отрицательными или положительными. Более того, в отличие от упомянутых выше исследований о совместном использовании, в которых демонстрировался исключительно эмоциональный (положительный или отрицательный) киноматериал, который можно было смотреть вместе или в одиночку, мы также включили сюда нейтральные стимулы и обнаружили, по крайней мере на психологическом уровне, что положительный эффект совместное использование в какой-то степени распространялось на нейтральные изображения (где не вызывалось никаких первичных эмоций, которыми можно было бы поделиться), хотя численно оно было менее выраженным, чем когда изображения действительно вызывали эмоции.

    Эти результаты подтверждают и расширяют существующие представления о регуляции социальных эмоций (Rimé, 2009; Gable and Reis, 2010; Zaki and Williams, 2013). В частности, идея этих отчетов о том, что совместное использование социальных сетей положительно влияет на индивидуальные эмоции, явно поддерживается, и, как и в предыдущей литературе по обмену эмоциями, положительный эффект был обнаружен одинаково как для отрицательных, так и для положительных эмоций (Rimé 2009; Gable and Reis, 2010; Заки и Уильямс, 2013 г.). Однако это предыдущее исследование в первую очередь относится к явному совместному использованию, т.е.е. акт общения с другим человеком об эмоциональном событии постфактум (см. Echterhoff et al. , 2009, для различных семантических аспектов термина «совместное использование» в социальной психологии). Настоящие результаты расширяют это направление исследований, показывая, что простое знание о присутствии сверстника улучшает субъективные чувства в отсутствие какого-либо прямого контакта, общения или взаимодействия — неявный эффект, который присутствует уже в то время, когда эмоция возникает. возникло, возможно, в результате воображаемого контакта с другом.

    В соответствии с нашими гипотезами поведенческий эффект совместного использования дополнялся на нейронном уровне повышенной активацией системы вознаграждения в VS и медиальном OFC во время совместных (по сравнению с неразделенными) испытаний. Множество предыдущих исследований уже показали, что эти области системы вознаграждения человека чувствительны к обработке социальной информации. Например, активность в СС постоянно связана с представлением как основных вознаграждений, так и социальных вознаграждений (Izuma et al., 2008 г.; Радемахер и др. , 2010). Точно так же обмен денежными выигрышами от азартной игры активирует VS больше при обмене с друзьями, чем с другими сверстниками или компьютером (Fareri et al. , 2012). Еще более уместными для настоящего исследования являются исследования, в которых использовались минимальные манипуляции с социальным взаимодействием. Например, Schilbach и др. (2010) показали в задаче слежения за взглядом, что совместное внимание воспринимается как приятное и активирует VS и OFC. Другие исследования показали активацию ВС при симуляции взаимодействия с друзьями (Guroglu et al., 2008) и активация медиальной OFC путем переживания эмоциональной синхронии, то есть наблюдения эмоционального выражения лица, соответствующего собственным текущим эмоциям (Kühn et al. , 2011). Настоящее исследование критически расширяет эти выводы, еще больше минимизируя социальную ситуацию до символического уровня, без лицевых сигналов от партнера по взаимодействию. Таким образом, мы могли бы интерпретировать эффекты как результат внутренней социальной мотивации, а не как эффект коммуникативных сигналов или реальных взаимодействий.Интересно, что даже эта минимальная социальная обработка оказывала такое же вознаграждающее воздействие на негативные и позитивные эмоциональные состояния, как и эмоциональная синхронность между двумя людьми, наблюдаемая Kühn et al. (2011). Тот факт, что такие реакции могут быть вызваны символическими индикаторами социального обмена, демонстрирует внутреннюю ценность, которую мы, люди, находим в общении с другими людьми (Baumeister and Leary, 1995; Fiske, 2004). Положительные корреляции степени эффекта разделения со степенью выраженности социальных мотивов, о которых сообщают испытуемые, дополнительно подтверждают мнение о социальных мотивационных факторах как источнике эффектов, но также показывают, что здесь необходимо учитывать индивидуальные различия.

    В дополнение к нашим предопределенным областям интереса мы наблюдали повышенную активацию предклинья и ДЛПФК и предклинья для общих по сравнению с неразделенными испытаниями с коррекцией всего мозга. В настоящем контексте задействование этих структур, вероятно, связано с осознанием и мыслями о друге во время просмотра изображения. Примечательно, что DLPFC также известна как одна из основных областей мозга, участвующих в регуляции эмоций (Ochsner and Gross, 2005; Walter et al. , 2009). Таким образом, активность в этой области может также отражать регулирующий эмоции эффект социального обмена, в этом случае даже при отсутствии каких-либо прямых инструкций по регулированию эмоций, расширяя предыдущие данные о роли DLPFC в преднамеренной индивидуальной регуляции эмоций.

    Хотя мы не обнаружили различий в эффектах разделения для отрицательных и положительных эмоциональных стимулов, ни поведенческих, ни нейронных, дополнительный исследовательский вопрос заключался в том, в какой степени эффекты разделения, предсказанные для эмоциональных событий, будут распространяться на нейтральные события. Последствия обмена нейтральным опытом кажутся труднее предсказать и еще не рассматривались в предыдущих исследованиях. Кажется правдоподобным, что эффекты совместного использования будут зависеть от наличия эмоции, которая обеспечивает социальную буферизацию (отрицательных чувств) или усиление (положительных чувств).В связи с этим нейтральные ситуации останутся незатронутыми, потому что нет ни потребности в комфорте, ни возможности разделить удовольствие. Наши данные показывают, что обмен нейтральным опытом действительно менее полезен, чем обмен эмоциональным опытом, по крайней мере, на нейронном уровне. Тем не менее, на поведенческом уровне результаты показали, что субъективная валентность также была в некоторой степени более положительной для общих, а не неразделенных нейтральных стимулов. Эти частично расходящиеся результаты на нервном и психологическом уровнях могут в некоторой степени отражать методологические проблемы, возможно, возникающие из-за эффектов переноса между испытаниями в нашем внутрисубъектном дизайне, которые могут быть более очевидными на поведенческом уровне, чем в медленно реагирующем гемодинамическом ответе в фМРТ. .

    Мы намеренно выбрали близких друзей, потому что это люди, с которыми люди предпочитают делиться эмоциями в повседневной жизни. Возможно, наш вывод о гедонистической выгоде, вызванной обменом эмоциями в целом, то есть как отрицательным, так и положительным опытом, характерен для дружбы или близких отношений. На основании этих открытий можно предположить, по крайней мере, некоторые функциональные сходства между обменом положительными и отрицательными эмоциями.Например, в обоих случаях может усилиться чувство связи с другом, что еще больше укрепит отношения. Кроме того, базальные ганглии, к которым относится ВС, известны как структура мозга, критически участвующая в инициации произвольной двигательной активности (например, Nelson and Kreitzer, 2014). Таким образом, как для отрицательного, так и для положительного эмоционального контекста активация ВС, помимо воздействия на субъективные ощущения, может также свидетельствовать о повышенной готовности к действию, в данном случае, скорее всего, к совместному действию.Такие вторичные последствия могут вызвать дополнительные долгосрочные эффекты, выходящие далеко за рамки первоначального гедонистического выигрыша, полученного в исходной ситуации.

    Мы не утверждаем, что близкая дружба абсолютно необходима для того, чтобы вызвать эффект разделения, наблюдаемый здесь, но ситуация могла бы быть иной, если бы два человека, разделяющие эмоциональный опыт, были не друзьями, а незнакомцами или даже противниками. Вполне вероятно, что в таких случаях совместное использование может даже негативно повлиять на индивидуальные чувства, и что эффект совместного использования может быть разным в позитивных и негативных эмоциональных ситуациях, в зависимости от контекста и индивидуальных факторов.Предыдущие исследователи уже отмечали, что эффекты совместного использования могут зависеть от отношений с другим человеком, а также от типа ситуации, в которой они разделяются (Hess et al. , 1995). В соответствии с этим данные нейровизуализации показывают, что вместо усиления положительных эмоций присутствие неизвестного сверстника во время принятия решения о ставках увеличивает активацию миндалевидного тела, возможно, в результате повышенной бдительности (Nawa et al. , 2008). Более того, способ взаимодействия — сотрудничество против конкуренции — влияет на то, как мы по-разному обрабатываем действия знакомых и незнакомых людей.Это было показано в отношении получения выигрыша или проигрыша в канонической игре-стрелялке, где незнакомые другие вызывали разные реакции в зависимости от режима взаимодействия (de Bruijn et al. , 2009). Будущая работа должна расширить это направление исследований для более систематического определения определяющих факторов совместного воздействия, изучения эффектов присутствия целого ряда других людей, от друзей до антагонистов, в различных режимах взаимодействия, а также изучения возможной роли личностных факторов и пол в этих эффектах.

    В заключение интересно сравнить нашу парадигму с феноменом совместного внимания, измеряемым интерактивными парадигмами взгляда (Schilbach et al. 2006, 2010, 2011). В частности, как уже отмечалось, активация в одних и тех же областях, связанных с вознаграждением, наблюдалась, когда за взглядом участников на объект следовал взгляд другого человека на тот же объект (Schilbach et al. 2010). На самом деле, в определенном смысле нашу парадигму можно также рассматривать как своего рода парадигму «совместного внимания», поскольку она также включает двух людей, которые испытывают, что другой человек привлекает или не привлекает внимание к одному и тому же стимулу.Приглашая двух реальных друзей для одновременного выполнения задачи, наша парадигма также вписывается в подход «второго лица» в социальной нейробиологии, целью которого является разработка экспериментальных парадигм для лабораторных исследований, которые могут отражать социальные явления реальной жизни лучше, чем традиционные парадигмы (Schilbach ). и др. , 2013). Однако два исследуемых участника в нашей парадигме никак не взаимодействуют, в отличие от типичных парадигм совместного внимания, в которых взгляд одного партнера влияет на взгляд другого партнера.Таким образом, парадигмы взгляда по своей сути исследуют внешние эффекты, зависящие от поведения партнера, в то время как наша парадигма интересуется внутренними эффектами, которые не зависят от текущего фактического поведения партнера (хотя такое поведение может психологически присутствовать в форме воображения). В терминах классического определения социальной психологии, данного Гордоном Оллпортом, как попытки «понять и объяснить, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других» (Олпорт, 1985), мы сосредотачиваются на последнем аспекте (воображаемом или подразумеваемом присутствии других), который также в реальной жизни, безусловно, так же важен, как и наблюдаемое поведение других людей в определении наших индивидуальных психологических процессов.Исследование таких эффектов, основанных на воображаемой социальной связанности, не находится в центре внимания современных моделей регуляции межличностных эмоций, которые относятся к эффектам открытого коммуникативного поведения (Риме, 2009; Гейбл и Рейс, 2010; Заки и Уильямс, 2013), но на наш взгляд, заслуживает большего внимания не только в этой области, но и в социальной психологии и социальной нейробиологии в целом.

    В заключение, настоящее исследование демонстрирует, как обмен эмоциональными стимулами с другом смягчает воздействие негативных стимулов и усиливает воздействие позитивных стимулов.На нейронном уровне это отразилось на задействовании схем вознаграждения, включая VS и OFC. Результаты дополняют существующие доказательства важности социальных связей для нашего благополучия и открывают новые и интересные направления исследований эффектов простого присутствия (Guerin, 1986; Levine, и др., , 1993), которые до сих пор были сосредоточены на на выполнение когнитивных задач, а не столь же важные эффекты в эмоциональной области.

    Конфликт интересов

    Не объявлено.

    Благодарим Катарину Гёссманн, Иоганна Крушвитца и Торстена Вюстенберга за квалифицированную техническую помощь.

    Эта работа была поддержана Deutsche Forschungsgemeinschaft (WA 1539/2-1), Швейцарским национальным научным фондом (105514_123671), Советом по экономическим и социальным исследованиям Великобритании (RES-062-23-1563) и Европейским научным фондом. (08-ECRP-028).

    ССЫЛКИ

    . , .

    Исторический фон социальной психологии

    Справочник по социальной психологии

    1985

    Нью-Йорк

    Mc Graw Hill

     ,  .

    Потребность в принадлежности: стремление к межличностным привязанностям как фундаментальная мотивация человека

    117

     (стр. 

    497

    529

    ),  ,  , и др.

    Нейронные реакции, связанные с вознаграждением, зависят от получателя

    Социальная когнитивная и аффективная неврология

    2014

    , vol.

    9

     (стр. 

    1030

    7

    ),  ,  .

    Содержание человека в аффективных стимулах: вторичный анализ Международной системы аффективных изображений

    ,

    Мотивация и эмоции

    ,

    2008

    , том.

    32

     (стр. 

    260

    9

    ),  ,  ,  .

    Когда ошибки вознаграждаются

    ,

    The Journal of Neuroscience

    ,

    2009

    , vol.

    29

     (стр. 

    12183

    6

    ),  ,  .

    Общая реальность: переживание общности с внутренними состояниями других людей о мире

    4

     (стр. 

    496

    521

    ),  ,  ,  .

    Модуляция социальной сетью сигналов, связанных с вознаграждением

    32

     (стр. 

    9045

    52

    ),  ,  .

    Социальные влияния на эмоциональный процесс

    ,

    European Review of Social Pschology

    ,

    2003

    , том.

    14

     (стр. 

    171

    201

    ). , 

    Социальные существа: основные мотивы в социальной психологии

    2004

    Хобокен

    Джон Уайли и сыновья

    .

    Социальность и одинокая улыбка: потенциация имплицитной аудиторией

    60

     (стр. 

    229

    40

    ),  .

    Хорошие новости! Использование позитивных событий в межличностном контексте

    ,

    Успехи экспериментальной социальной психологии

    ,

    2010

    , том.

    42

     (стр. 

    195

    257

    ),  .

    Ценность, удовольствие и выбор в вентральной префронтальной коре

    15

     (стр. 

    56

    67

    ).

    Эффекты простого присутствия у людей: обзор

    ,

    Журнал экспериментальной социальной психологии

    ,

    1986

    , том.

    22

     (стр. 

    38

    77

    ),  ,  ,  ,  ,  .

    Почему друзья особенные? Реализация задачи моделирования социального взаимодействия для исследования нейронных коррелятов дружбы

    39

     (стр. 

    903

    10

    ),  ,  .

    Интенсивность выражений лица определяется лежащим в основе аффективным состоянием и социальной ситуацией

    69

     (стр. 

    280

    8

    ),  ,  .

    Обработка социальных и денежных вознаграждений в полосатом теле человека

    ,

    Нейрон

    ,

    2008

    , том.

    58

     (стр. 

    284

    94

    ),  ,  .

    Влияние социального контекста на лицевую активность в негативной эмоциональной обстановке

    1

     (стр. 

    51

    69

    ),  ,  ,  ,  ,  .

    Нейронные корреляты эмоциональной синхронии

    ,

    Социальная когнитивная и аффективная неврология

    ,

    2011

    , vol.

    6

     (стр. 

    368

    74

    ),  ,  . , 

    International Affective Picture System (IAPS): рейтинги эмоций и руководство по эксплуатации (технический отчет A-6)

    2005

    Gainesville

    Центр исследований в области психофизиологии, Университет Флориды

    ,  ,  .

    Социальные основы познания

    ,

    Ежегодный обзор психологии

    ,

    1993

    , том.

    44

     (стр. 

    585

    612

    ),  ,  ,  .

    Общие и различные сети, лежащие в основе валентности вознаграждения и этапов обработки: метаанализ исследований функциональной нейровизуализации

    35

     (стр. 

    1219

    36

    ),  ,  ,  .

    Вы имеете значение? Социальный контекст в букмекерской задаче

    ,

    Социальная когнитивная и аффективная неврология

    ,

    2008

    , vol.

    3

     (стр. 

    367

    76

    ),  .

    Переоценка моделей функции и дисфункции базальных ганглиев

    37

     (стр. 

    117

    35

    ),  .

    Когнитивный контроль над эмоциями

    9

     (стр. 

    242

    9

    ).

    Движения лица выражают эмоции или мотивы?

    ,

    Обзор психологии личности и социальной психологии

    ,

    2005

    , том.

    9

     (стр. 

    278

    311

    ),  .

    Нейронные репрезентации субъективной ценности вознаграждения

    213

     (стр. 

    135

    41

    ),  ,  ,  ,  ,  .

    Диссоциация нейронных сетей для ожидания и потребления денежных и социальных вознаграждений

    ,

    Нейроизображение

    ,

    2010

    , том.

    49

     (стр. 

    3276

    85

    ).

    Эмоции вызывают социальное разделение эмоций: теория и эмпирический обзор

    1

     (стр. 

    60

    85

    ). , 

    Психология аффилиации

    1959

    Stanford, CA

    Stanford University Press

    ,  ,  , et al.

    Бытие с виртуальными другими: нейронные корреляты социального взаимодействия

    ,

    Нейропсихология

    ,

    2006

    , том.

    44

     (стр.

    718

    30

    ),  ,  , и др.

    Мысли, созданные для совместного использования: инициирование совместного внимания задействует нейросхемы, связанные с вознаграждением

    22

     (стр. 

    2702

    15

    ),  ,  ,  ,  ,  .

    Взгляд на меня: фМРТ-исследование влияния социального взгляда на контроль действий

    6

     

    4

    (стр.

    393

    403

    ),  ,  , и др.

    На пути к нейронауке от второго лица

    36

     

    4

    (стр.

    393

    414

    ),  ,  , и др.

    Амплитудные модуляции SEP, связанные с пространственным вниманием, коррелируют с ЖИРНЫМ сигналом в S1 — одновременное исследование ЭЭГ — фМРТ

    ,

    Кора головного мозга

    ,

    2008

    , vol.

    18

     (стр. 

    2686

    700

    ).

    Поведенческие теории и нейрофизиология вознаграждения

    ,

    Ежегодный обзор психологии

    ,

    2006

    , том.

    57

     (стр. 

    87

    115

    ),  ,  ,  ,  ,  .

    Временная динамика произвольной регуляции эмоций

    ,

    PLoS One

    ,

    2009

    , vol.

    4

    стр.

    е6726

     . , 

    Одновременный вывод для данных фМРТ. Документация AFNI AlphaSim

    2000

    Милуоки

    Медицинский колледж Висконсина

    ,  .

    Межличностная регуляция эмоций

    ,

    Эмоции

    ,

    2013

    , vol.

    13

     

    5

    (стр.

    803

    10

    ),  ,  , и др.

    Мотивационная значимость модулирует подавление повторения гиппокампа и функциональную связность у людей

    5

    стр.

    144

    Примечания автора

    © Автор(ы) (2014). Опубликовано издательством Оксфордского университета.

    Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), которая разрешает некоммерческое повторное использование, распространение , а также воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы. Для коммерческого повторного использования, пожалуйста, свяжитесь с журналами.разрешения@oup.com

    Эмоции являются когнитивными, а не врожденными, заключают исследователи — ScienceDaily

    Эмоции не запрограммированы в нашем мозгу изначально, а фактически являются когнитивными состояниями, возникающими в результате сбора информации, профессор Нью-Йоркского университета Джозеф Леду и Ричард Браун, профессор Городского университета Нью-Йорка, заключение в последнем выпуске журнала Proceedings of the National Academy of Sciences .

    «Мы утверждаем, что сознательный опыт, независимо от его содержания, возникает из одной системы мозга», — объясняет Леду, профессор Центра нейронных наук Нью-Йоркского университета.«В частности, различия между эмоциональными и неэмоциональными состояниями — это виды входных данных, которые обрабатываются общей корковой сетью познания, сетью, необходимой для сознательных переживаний».

    В результате Леду и Браун отмечают, что «механизмы мозга, порождающие сознательные эмоциональные чувства, принципиально не отличаются от тех, которые порождают перцептивные сознательные переживания».

    Их статья — «Теория эмоционального сознания высшего порядка» — заполняет заметный пробел в теории нейробиологии.В то время как эмоции или чувства являются наиболее значительными событиями в нашей жизни, в когнитивной науке было относительно мало интеграции теорий эмоций и новых теорий сознания.

    Существующая работа утверждает, что эмоции изначально запрограммированы в подкорковых цепях мозга. В результате эмоции часто рассматриваются как отличные от когнитивных состояний сознания, например, связанных с восприятием внешних раздражителей. Другими словами, эмоции не являются реакцией на то, что наш мозг усваивает из наших наблюдений, а, скорее, являются неотъемлемой частью нашего строения.

    Однако, приняв во внимание существующие исследования как познания, так и эмоций, Леду и Браун видят совершенно иную архитектуру эмоций — более сосредоточенную на процессе, чем на композиции. Они пришли к выводу, что эмоции — это «состояния более высокого порядка», встроенные в корковые цепи. Поэтому, в отличие от нынешних теорий, они рассматривают эмоциональные состояния как подобные другим состояниям сознания.

    ЛеДу, основатель Института эмоционального мозга, который также работает на факультете психологии Нью-Йоркского университета, более 20 лет работал над эмоциями и памятью мозга.Он также является профессором кафедры психиатрии и детской и подростковой психиатрии Медицинского центра Лангоне при Нью-Йоркском университете. Браун — профессор философии в Колледже Ла Гуардия Городского университета Нью-Йорка.

    Источник истории:

    Материалы предоставлены Нью-Йоркским университетом . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.