Что такое словарное слово? Примеры и формы словарных слов :: SYL.ru

На русском языке разговаривают более 260 млн человек в разных странах мира. Показателем грамотности является знание более 400 правил правописания. Но часто лингвисты называют русский языком исключений, так как сотни страниц орфографического словаря предлагают просто запомнить отдельные термины и выражения. Они не поддаются никаким правилам грамматики и не могут быть проверены.

Тема статьи – словарные слова, примеры их написания и запоминания. Сколько их всего? Какое количество необходимо знать, чтобы сдать успешно экзамен за 9 класс по русскому языку, носящий обязательный характер?

Что такое словарное слово

Его часто называют «непослушным», ибо написание вызывает трудности не только у детей, но и взрослых. Нет однокоренных слов, которые могли бы помочь проверить вызывающую сложности орфограмму. Ни одно из правил русского языка невозможно применить для того, чтобы пояснить, почему пишется именно та, а не иная буква. Есть только один способ писать грамотно – запомнить данные слова, используя свойства памяти. Заучить их, как таблицу умножения или теорему по математике. Только по итогам за 1-3 класс дети должны использовать 200 словарных слов. Их количество к завершению обучения исчисляется тысячами.

Список составляется лингвистами с учётом того, какие из них являются наиболее популярными и употребляемыми в лексиконе большинства русскоговорящих граждан. Он постоянно пополняется новыми заимствованными словами. Постепенно уходят в прошлое и утрачиваются те значения, которые ранее были крайне востребованными. Например, «колхоз», «октябрёнок». Сегодня подрастающее поколение чаще употребляет понятия: «компьютер», «фломастер», «презентация». Понимание, что такое словарное слово, невозможно без знания, почему и каким образом формируются исключения.

Причины их появления

Следует рассмотреть конкретное правило и понять, как оно сформировалось. Например, всем известна орфограмма: после шипящих пишется -и, -а, -у. Мы произносим твёрдо: -жы, -шы. Но при письме используем мягкое сочетание: -жи, -ши. Данное правило изучается ещё в начальной школе. Истоки его видятся в том, что когда-то люди слоги с шипящими произносили мягко, поэтому на заре существования письменности это и было закреплено в написании. Например, «жизнь», «шило», «пожитки».

После того как звуки отвердели, в грамматике закрепилось употребление букв -а, -у после шипящих: «чаща», «шутка». Так гласят и правила русского языка. Словарные слова – это исключения. Например, «парашют», «жюри», «брошюра». Как можно объяснить данный феномен?

Слова пришли из французского языка с мягким произношением. И уже в XIX веке, когда звуки -ж, -ш были твёрдыми. Чтобы выделить их, придав французский прононс, при написании сформировалось исключение. Буква -и в корне слова после -ц – это признак иностранного происхождения слов, где требуется мягкое или полумягкое произношение. Слова-исключения: «цыц», «цыпочки», «цыган», «цыплёнок», «цыкнуть» связаны с древнерусским происхождением. Этих слов гораздо меньше, поэтому именно они вошли в орфографический словарь.

Как запомнить

Чтобы избежать ошибок в диктантах и контрольных работах, с учениками постоянно проводится словарная работа. После изучения правил исключения выписываются в отдельную тетрадь, на дом задаётся определённое их количество для изучения. Творческие педагоги в начальной школе применяют четыре способа, помогающие детям учиться с удовольствием:

• Графические ассоциации. Метод помогает увидеть в орфограмме образ, связанный со словарным словом, в котором явно просматривается нужная буква. Например, «шофёр». В первом слоге пишется «о», проверить которую невозможно. В виде графической ассоциации может выступить руль, имеющий, как и буква, округлую форму, что позволяет легче запомнить орфограмму.
• Метод созвучий. Он предполагает подбор слуховой ассоциации в виде другого слова, которое не является однокоренным, но вызывает представление об основном. Например, «пират – пир». Орфограммой является бука «и» в первом слоге, в слове-ассоциации она находится под ударением, помогая вспомнить правильность написания.
• Метод крестика, или кроссворда. Авторство приписывают Матюгину И. Ю., основателю школы эйдетики. Его ученики отлично понимают, что такое словарное слово, и умеют выстраивать ассоциации с абсолютно новым понятием, где орфограмма является связующим звеном. Например, «капуста». Возникает ассоциация о том, что её любят зайцы. Буква «а» позволит расположить крестиком в виде кроссворда оба слова, пересекающихся друг с другом.
• Метод миниатюр. В самом слове прорисовывается образ буквы, являющейся орфограммой. Например, на месте «о» («пуговица») можно пуговку и нарисовать. Она очень похожа на непроверяемую букву.

В старших классах орфограммы можно собирать по темам, по буквам алфавита, повторяя их написание. При необходимости глубокого изучения языка, можно познакомиться с историей происхождения слова.

Разбор примера

Среди металлической посуды, используемой для приготовления пищи, человек часто пользуется кастрюлей. В ней удобно готовить на открытом огне и в духовом шкафу. Её признаками являются: высокие бортики, цилиндрическая форма и наличие двух ручек. Слово – сложное для написания. Ударение падает на второй слог, орфограммой является первая буква «а». Проверить её невозможно. Формы словарного слова включают в себя существительные и прилагательные: «кастрюлька», «кастрюльный», «кастрюлечка». Нигде первая буква не находится под ударением, поэтому правописание необходимо запомнить. Можно использовать метод миниатюр, потому что сама орфограмма напоминает расширяющуюся книзу кастрюльку.

Этимология слова такова: оно пришло из немецкого языка (kasserolle), но само заимствовано из французского – casse, что переводится, как сковородка с ручкой. Именно поэтому при написании используется буква «а».

Как проверить написание

Существует множество орфографических словарей, где собрано до трёх тысяч сложных слов. Как понять, что себя следует проверить именно таким образом? Для этого следует подобрать однокоренные слова, используя разнообразные его формы. Если с их помощью орфограмму проверить невозможно, значит, следует обратиться к словарю.

Например, «шеренга», орфограмма в первом слоге. Производными могут быть только существительные, их можно подобрать 13, но это всё изменение слова по падежам и числам. Нигде буква «е» под ударением не стоит. Это поясняет, что такое словарное слово. Его правописание следует запомнить и уточнить в орфографическом словаре.

Учим словарные слова весело: 3 секрета от педагога

Простые мнемотехники для заучивания словарных слов.

Вы уверены, что сможете легко и без ошибок написать такие слова как  прерогатива, инцидент, прецедент, претендент? А как насчет слов презумпция, иллюминация и терраса?  Словарных слов в русском языке великое множество. Для каждого класса школы даже есть свой собственный список. Вот только учить их так сложно и скучно.

Мы вместе с учителем с более чем 20-летним стажем, автором методики скорочтения и каллиграфии центров SmartyKids Еленой Слесаревой нашли 3 нестандартных способа учить словарные слова: весело, увлекательно и эффективно.

Анаграммы

Это, пожалуй, самый простой, но отнюдь не тривиальный способ выучить словарное слово. Сами посудите: чтобы увидеть слово придется поиграть буквами, и тут уже хочешь-не хочешь, а выучишь, что арахис все же начинается с буквы «а», а в слове искусство – две «с». Естественно, чем младше ребенок, тем проще словарные слова и тем проще анаграммы. Для начала можно переставлять только пару букв внутри слова, а на продвинутом уровне уже менять местами все буквы в словарном слове.

Попробуйте расшифровать с ребенком такие анаграммы:

МКЭОСИ

ЕПЖАНИРЕУН

ИАИРЯПНТКСЦР

КИСЗАЛА

МРИААДНН  

Смешная история

Помните, как в школе вы учили забавные фразы а-ля «Маша маршировала по маршруту» и «Цыган цыкнул на цыпленка стоя на цыпочках», и конечно главная нетленка «уж замуж невтерпеж». Такие вещи остаются в памяти на всю жизнь, так уж своеобразно устроен наш мозг.

Можно найти массу подобных стихов на словарные слова и различные правила русского языка. А можно вместе с детьми придумывать свои собственные короткие смешные истории из тех слов, что нужно выучить.

И сторителлинг развиваем и словарные слова учим одновременно.

Как вам такие варианты:

«Космонавт с лопатой сегодня на завтрак ел щавель из корзины»

«Бегемот из Антарктиды обожал есть мандарины»

«Дятел дирижер ежемесячно сапоги тер»

Чем абсурднее и несуразнее будет история, тем лучше.

А можно даже усложнить задачу и придумывать истории используя только словарные слова на одну букву:

«Прикроватный пингвин порхал по-собачьи погожим деньком».

Таблицы Шульте

Обычно эти таблицы про цифры и про развитие бокового зрения, внимания и скорости реакции. Но если объединить их со словарными словами, то можно получить бесконечное количество таблиц для тренировки всех словарных слов.

В идеале стоит отталкиваться от стандартной таблицы на 25 чисел (5 на 5 квадратов). Каждая цифра – это словарное слово.

Задача ребенка искать цифру, которую называет родитель, другой ребенок или учитель. И зачитывать словарное слово вслух.

При этом можно работать с таблицей по всем привычным правилам:  называть цифры по порядку, вести обратный отсчет, называть цифры вразнобой, идти только по четным или по нечетным числам.

Такую таблицу легко можно сделать в ворде, и просто менять слова при необходимости.

Распечатал, повесил на стену, три-пять дней потренировались, написали словарный диктант, заменили слова – повесили новую таблицу, оставив в прежней только те слова, что не дались с первого раза.

Играйте, читайте, растите гениев.

Понравилась статья? Расскажите друзьям:

Читайте также

Дышите глубже: 10 «воздушных» игр для развития речевого дыхания Готовитесь к школе? 8 игр от логопеда вам в помощь

Урок 52. имена прилагательные – словарные слова — Русский язык — 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

Русский язык, 4 класс

Урок № 52. Имена прилагательные – словарные слова

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На этом уроке

Вы исследуете:

• словарные слова – имена прилагательные.

Вы научитесь:

• запоминать словарные слова – имена прилагательные;
• оценивать результаты своей деятельности.

Тезаурус

Имя прилагательное – часть речи, отвечает на вопросы какой? каков? какая? какова? какое? каково? какие? каковы? В начальной форме обозначает признак предмета. Бывают по форме полные – красивый и краткие – красив. Имена прилагательные делают нашу речь более выразительной, яркой и точной. Изменяются по родам, числам и падежам.

Словарные слова – слова, правописание которых надо запомнить. Словарные слова собраны в специальные словари, которые называются

орфографическими.

Литература

Основная:

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная:

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

https://onlinetestpad.com/ru/test/87525-slovarnye-slova-4-klass-polnyj-spisok

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вы знаете, что правописание слов в русском языке подчиняется определённым правилам. Например слово машина пишем через и, потому что есть правило: «Жи-ши пишем с буквой и». Но гласный в корне слова -а проверить нельзя. Слова, буквы которых Вы не можете проверить при помощи орфографических правил, называются словарными словами. Их правописание можно проверить только по орфографическому словарю. Как пишутся эти слова, надо запомнить.

В конце учебника есть словарь. В нём собраны все словарные слова за 4 класс. Ваша задача – периодически повторять словарные слова, запоминать их. Помогают в запоминании слов словарные диктанты. Тренируйтесь в написании словарных слов!

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля

1. Прочитайте список словарных слов – имён прилагательных. Подчеркните букву, которую нельзя проверить по правилам русского языка, которую Вы должны проверить по орфографическому словарю.

Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праздничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.

Проверьте себя по эталону:

Вежливый, деликатный, едкий, серебряный, торжественный, фиолетовый, аккуратный, дорогой, жёлтый, интересный, огромный, русский, уважаемый, коричневый, прекрасный, пассажирский, аппетитный, библиотечная, богатый, восточный, классная, морковный, песчаный, праз

дничный, сахарный, соломенный, хозяйственный, чёрный, тяжёлый.

1. Распределите словарные слова в таблицу в 3 группы.

Слова с удвоенными согласными	Слова с -оро-, -оло-	Слова с —ё- после шипящей

Аккуратный, дорогой, жёлтый, русский, пассажирский, аппетитный, классная, соломенный, чёрный, тяжёлый.

Проверьте себя по эталону:

Слова с удвоенными согласными	Слова с -оро-, -оло-	Слова с —ё- после шипящей
аккуратный русский пассажирский аппетитный классная	дорогой соломенный	жёлтый чёрный тяжёлый

1. Запишите названия цветов, используя имена прилагательные.

Проверьте себя по эталону:

	жёлтый
	коричневый
	зелёный
	фиолетовый
	голубой
	чёрный

Примеры и разбор заданий контрольного модуля

1.Тест.

1. В какой строке словарные слова написаны без ошибок:

А) деликатный, огромный, уважаемый;

Б) багатый, васточный, жёлтый;

В) саломенный, песчаный, сахарный;

2. В какой строке словарные слова – имена прилагательные описывают характер и качества человека?

А) богатый, пассажирский, уважаемый, коричневый;

Б) вежливый, деликатный, хозяйственный, прекрасный;

В) аккуратный, дорогой, русский, интересный.

3. Врачи рекомендуют лечить авитаминоз морковным соком. Отметьте ☑ верное высказывание.

А) словарное слово в форме м.р., ед.ч., П.п.;

Б) словарное слово в форме м.р., ед.ч., Т.п.;

В) словарное слово в форме ср.р., ед.ч., Т.п.

Проверьте себя по эталону:

1 А

2 Б

3 Б

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

1. Отгадайте загадки.

Незабудок цвет чудесный — Светлый, радостный, небесный. Угадаем мы с тобой Этот цвет. Он — … ______________________	Одуванчику привет! И привет купальнице! Ваш весёлый, яркий цвет Всем нам очень нравится! ______________________
Апельсинчик трогал Леша, Ласково поглаживал: — Ты красивый и хороший, Круглый и … ________________________	Он из всех неяркий самый, Только веришь или нет — Можно видеть этот цвет И с закрытыми глазами! ___________________

Проверьте себя по эталону:

Незабудок цвет чудесный — Светлый, радостный, небесный. Угадаем мы с тобой Этот цвет. Он — … Голубой.	Одуванчику привет! И привет купальнице! Ваш весёлый, яркий цвет Всем нам очень нравится! Жёлтый
Апельсинчик трогал Леша, Ласково поглаживал: — Ты красивый и хороший, Круглый и … Оранжевый.	Он из всех неяркий самый, Только веришь или нет — Можно видеть этот цвет И с закрытыми глазами! Чёрный.

1. Подберите к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.

Песчаный ____________, праздничный ____________, русский ____________, классная ____________, богатая ____________, морковное ____________, сахарная ____________, пассажирский ____________.

Слова для справок:

язык, берег, работа, пудра, фантазия, торт, пюре, транспорт.

Проверьте себя по эталону:

Песчаный берег, праздничный торт, русский язык, классная работа, богатая фантазия, морковное пюре, сахарная пудра, пассажирский транспорт.

3 способа помочь ребенку запомнить словарные слова. Ошибок будет меньше

Словарные слова часто не даются детям. Правила запомнил, а вот эти — выпадают из памяти? Если у вашего ребенка есть такая проблема, то помочь ему сможете даже вы, не прилагая каких-то сверхъестественных усилий. Наш блогер, основатель онлайн-школы русского языка Екатерина Бунеева, — о простых шагах к уменьшению ошибок в упражнениях, контрольных и диктантах.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

В школе традиционно дети заучивают, как пишутся слова, которые нельзя проверить. Списки этих слов, как правило, разные в разных учебниках. Проблема в том, что слов приходится запоминать много. Плохая новость: получается это не у всех. Хорошая новость: есть много способов и приёмов запоминания словарных слов.

1. Разбить по темам

Можно разбивать словарные слова на тематические группы по 4 — 5 слов и рисовать иллюстрации к каждой тематической группе. Например, записываем и запоминаем названия птиц: вОрОбей, сОлОвей, сИница, дятЕл. Если запоминать и диктовать слова тематическими группами, можно затем составить и записать одно предложение, в котором нужно употребить все эти слова. Это очень полезное упражнение: оно не только орфографическое, но и речевое.

2. Придумать приемы для запоминания

Хорошо, если ребёнок сам придумывает, как лучше запомнить слово: как его написать, что выделить, что нарисовать, какие ассоциации использовать. Если ребёнок сам изобретёт для себя мнемонический приём, он лучше запомнит, как пишется слово.

• Например, можно слова «корова» и «молоко» написать так, как слова пишут в кроссвордах, и выделить общую букву О в первом слоге.
• Можно использовать ассоциативное запоминание: КОрОва даёт мОлОкО, кОтОрОе Очень пОлезнО.
• Можно вести словарики, где ребёнок не просто записывает слова с непроверяемыми написаниями, но именно с помощью своих мнемонических приёмов, так, как ему удобно.

3. Писать диктанты

Писать словарные диктанты нужно часто. Они должны быть короткими — из пяти слов, всё время разных, чтобы их постоянно повторять, причём диктовать словарные слова могут дети по очереди.

Очень полезно диктовать и писать не только само словарное слово, но и однокоренные к нему. Например: человек, человечество, человеческий, по-человечески, человечки. Записали, обозначили все орфограммы, а потом составили устно предложение с каждым словом или маленький текст.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: shutterstock / fizkes

Словарные слова — презентация онлайн

ПРОЕКТ
« Словарные слова »
Работу выполнили учащиеся 4 «в» класса МБОУ
«СОШ №1»г.Емвы
Суровцева Виолетта и Можегов Лев.
Руководитель — Ушакова И.Р.
Цель проекта :
Познакомить ребят с понятием, что
такое словарные слова.
Поделиться приёмами
словарных слов.
запоминания
Правописание словарных слов
вызывает многочисленные
трудности не только у
школьников, но и у взрослых.
Так что же такое
«словарные слова»?
Это целая группа «непослушных» слов,
правописание которых, зачастую, не
подчиняется ни одному правилу
русского языка. Эти слова невозможно
проверить, поэтому их приходится
попросту заучивать.
Словарные слова нужно знать
наизусть, как таблицу умножения. Но
в отличие от таблицы умножения
словарные слова занимают не
половину тетрадного листа, а
огромный словарь.
Словарными называют слова,
написание некоторых букв в
которых нельзя проверить по
правилам. Или такие правила есть,
но,
например,
подобрать
проверочное слово сложно (оно
устарело,
не
относиться
к
литературному языку и т.п.)
К ним относятся и исконно русские
слова, и всякие заимствования из
других языков. С последними
особенно сложно.
Вот как можно объяснить, почему в
слове жЮри буква Ю, а не У?
Никак, только запомнить!
Список словарных слов постоянно
меняется и пополняется новыми
словами.
Так, например наши мамы и бабушки
были обязаны знать, как пишутся
слова «колхоз» или «октябренок», а
мы корпим над правописанием слов
«компьютер» и «фломастер».
Мы изучаем словарные слова с 1 класса.
На сегодняшний день в 4 классе мы
изучили 33 слова.
Учить лучше понемногу, но каждый день. Даже 15
минут занятий ежедневно – это гораздо больше,
чем ничего. Тут действует тот же принцип, что и
при изучении иностранных языков.
Регулярность – одна из значимых составляющих
успеха.
Еще
стоит
завести
собственный
орфографический словарик, куда ученик
будет выписывать сложные слова,
которые в данный момент учит.
Хорошо изучать и повторять словарные слова
в игровой форме. Например, кроссворды,
ребусы, загадки и т.д.
пенал
огурец
капуста
трамвай
воробей
сорока
Вывод:
Словарные слова.
Словарные слова нам всем нужны ,
Хотя и сложные они.
Аптека, аккуратно, апрель и апельсин.
Слова из словаря нам всем нужны.
Зачем дан ум нам?
Чтобы думать, вспоминать,
Словарные слова запоминать.
Слова из словаря нам всем нужны!
Хотя и сложные они!
Источники:
https://www.google.ru/
https://www.tutoronline.ru/blog/prostye-i-jeffektivnye-sposobyzapomnit-slovarnye-slova
Рабочие тетради по русскому языку учеников 4 в класса
Словари по русскому языку учеников 4 в класса

Словарные слова с пре- и при-.

Следует различать слова

ПРЕ

ПРИ

Презреть врага (возненавидеть)
Пребывать в городе (находиться)
Преклоняться перед талантами (восхищаться)
Претворить в жизнь (исполнить)
Превратности судьбы
Предавать друзей, предаваться мечтам
Претерпеть (пережить)
Предел (граница)

Преткнуться (запнуться)

Светопреставление (конец света), преставиться (умереть)

Преходящее (врЕменное)

Призреть сироту (приютить)
Прибывать в город (приезжать)
Приклоняться к земле (наклоняться)
Притворить дверь (прикрыть)
Привратник у ворот
Придавать значение (добавлять)

Притерпеться (привыкнуть)
Придел (пристройка, то, что ПРИделано)
Приткнуться (устроиться без удобств)

Приставить

Приходящий (вовремя)

Следует выучить слова

При-: причина, пример, привет, привидение, приведение, прилежный, приключение, природа, привилегия (исключительное право), приоритет (первенство), примитивный (простой, несложный), примадонна (актриса на первых ролях), привередливый (человек слишком разборчивый, с прихотями и капризами), принуждение, прибаутка, привередливый, пригожий, прибор, приличия, пристойно, приесться, приказ, приключение, прикорнуть, присяга, притеснять, причуда, притязание, прическа, прискорбный, приволье, прицеп, примета, приверженец, прилежный, приятный, приватный, приматы, приоритет, привилегия (преимущественное право, льгота).

Пре-: президиум, президент, премьера, препарат, претензия, претендент, превалировать (преобладать), презентовать (подарить), престиж (авторитет), предание, препарат, камень преткновения (помеха), прейскурант,
препарировать – приготовить какой-либо организм или вещество для научного лабораторного исследования;
преамбула – вводная, разъясняющая часть международного договора, закона или иного правового акта;
презентация – публичное представление созданного фильма, печатного издания, предприятия и т.п.;
превентивный – предупреждающий что-нибудь, предохранительный;

препятствие, препона, преисподняя, прегрешение, пренебрегать, прекословить, препираться, престол, превратный, пресловутый, прельстить, преклонный, преследовать, преподаватель, преподнести, препроводить, преподобный, прелюдия, камень преткновения, пресмыкаться, препарировать, преамбула, прелюдия, премьера, престиж, претензия, прерогатива, превалировать, президиум, претендент, прецедент, префект.

Проверочное слово к слову «ПРАВИЛЬНЫЙ»

Написание без­удар­но­го глас­но­го «и» в корне при­ла­га­тель­но­го «пра­виль­ный» и его форм (пра­виль­ная, пра­виль­ное, пра­виль­ные), род­ствен­ных сло­вах «пра­виль­но», «пра­ви­ло» про­ве­рит суще­стви­тель­ное «пра­ви­тель».

Проверочное сло­во к сло­ву «пра­виль­ный» потре­бу­ет­ся по той при­чине, что у суще­стви­тель­но­го «пра́вило», при­ла­га­тель­но­го «пра́вильный», его грам­ма­ти­че­ских форм (пра́вильная, пра́вильное, пра́вильные) и про­из­вод­но­го наре­чия «пра́вильно» про­блем­ным явля­ет­ся напи­са­ние без­удар­но­го глас­но­го «и» во вто­ром слоге.

Чтобы убе­дить­ся в напи­са­нии бук­вы «и» в корне всех ука­зан­ных слов, оты­щем эти­мо­ло­ги­че­ски род­ствен­ное суще­стви­тель­ное «прави́тель», в кото­ром этот глас­ный стал ударным.

Происхождение и правописание слова «правильный»

Чтобы выяс­нить, есть ли про­ве­роч­ное сло­во к сло­ву «пра­виль­ный», узна­ем, что сло­ва «пра́вило» и «прави́тель» име­ют общее про­ис­хож­де­ние от гла­го­ла «пра́вить».

А далее суще­стви­тель­ное «пра́вило» яви­лось про­из­во­дя­щим для при­ла­га­тель­но­го «пра́вильный»:

пра́вить → пра́вило → пра́вильный.

Проверочное сло­во «пра­ви­тель» дока­жет напи­са­ние бук­вы «и» в сло­вах «пра­виль­ный», «пра­виль­ная», «пра­виль­ное», «пра­виль­но», «пра­ви­ло».

Хотя отме­тим, что в совре­мен­ном рус­ском язы­ке эти сло­ва явля­ют­ся род­ствен­ны­ми толь­ко по про­ис­хож­де­нию и у них уже раз­ные кор­не­вые морфемы:

пра́вильный — корень/суффикс/окончание;

правитель    — корень/суффикс/суффикс/окончание

Традиционно при­ла­га­тель­ное «пра­виль­ный», наре­чие «пра­виль­но» и суще­стви­тель­ное «пра­ви­ло» явля­ют­ся сло­вар­ны­ми сло­ва­ми, напи­са­ние кото­рых зафик­си­ро­ва­но в словаре.

Словарное сло­во «пра­виль­ный» пишет­ся с бук­вой «и» в корне. 

Примеры

Понаблюдаем за напи­са­ни­ем этих слов:

У неё были боль­шие карие бле­стя­щие гла­за, неж­ный, при­ят­но очер­чен­ный рот и пра­виль­ный овал лица, обвет­рен­но­го и обо­жжен­но­го солн­цем (Джек Лондон. Морской волк).

Оказалось, что по-русски они уме­ли даже весь­ма и весь­ма пра­виль­но гово­рить, кро­ме раз­ве выго­во­ра иных слов (Ф. М. Достоевский. Братья Карамазовы).

Если мое пред­по­ло­же­ние пра­виль­но, нам, к несча­стью, при­дёт­ся доволь­но дол­го идти до бли­жай­ше­го посе­ле­ния (Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан).

Но одна­жды док­то­ру про­тив воли при­шлось нару­шить это пра­ви­ло (Борис Пастернак. Доктор Живаго).

Скачать ста­тью: PDF

Правило словарного запаса 90-10 для повышения способности студентов к написанию сложного текста »TextProject

Размещено Фредди Хибертом 7 июня 2011 г.

Эльфрида (Фредди) Хиберт

TextProject и Калифорнийский университет, Санта-Крус

Английский язык обладает невероятно богатым словарным запасом, и все же мы используем лишь около 2% его в большинстве наших типичных письменных текстов. Этот основной словарный запас составляет около 90% наших повествовательных текстов (включая литературные тексты) и не менее 85% наших информационных текстов (включая научно-технические тексты).

Книга слов учителя впервые обратила внимание педагогов на это несоответствие (Thorndike, 1921). Тем не менее, существует дополнительное несоответствие даже в пределах основного словарного запаса. Только на 25 наиболее часто встречающихся слов (например, the, of, to, a ) приходится 33% всех слов в типичных текстах. Осознание этого привело к созданию читателей в стиле Дика и Джейн (Gray, Baruch, & Montgomery, 1940). Однако многие из этих наиболее часто используемых слов являются функциональными словами, связующим звеном, скрепляющим наши мысли.

Рисунок 1. Распределение основного и расширенного словарей

Помимо первых 100–200 базовых слов, основной словарь заполнен общими концептуальными словами — такими словами, как тайны, собственность, и интерьер . Эти слова очень универсальны — многие из них многозначны или многозначны. Многие из них также могут функционировать как разные части речи. Приблизительно 4000 корневых слов в этой основной группе образуют приблизительно 5600 уникальных слов (Zeno, Ivens, Millard, & Duvvuri, 1995).Когда к этим словам добавляются простые окончания (склоняемые окончания, притяжательные формы, множественное число, ly, y, er, est), их количество приближается к 9000 слов (см. Рисунок 1).

слов вне основного словарного запаса — таких как зебра, молния и дирижабль — составляют оставшиеся 10% повествовательных текстов и 15% информационных текстов. Примерно от 300 000 до 600 000 слов относятся к пулу редко встречающихся слов, и я называю их расширенным словарем. Английский язык — кладезь этих редких слов, потому что подавляющее большинство нашего словарного запаса (98%) используется нечасто.

Слова с расширенным словарным запасом, как правило, выделяются в текстах, потому что они добавляют конкретности и потому, что их любят люди, ценящие богатство английского языка. Эти слова также составляют основу Общих основных государственных стандартов (CCSS; CCSS, 2010) в отношении области содержания и литературной лексики. Так что на них и впредь будет обращать внимание. Но, как преподаватели, единственное внимание здесь может быть неуместным. Учащийся, изучающий дирижабль в рамках урока лексики, может не сталкиваться с ним годами, если вообще когда-либо.Однако можно ожидать, что такие слова, как главный, условие, и ресурс, , будут часто появляться во многих различных предметных областях и с разными значениями.

Расширенный словарный запас должен быть в центре внимания и в начальных классах. Такие слова составляют суть литературного и содержательного обучения. Уроки касаются того, что означает для персонажа быть загадочным и как эта черта может повлиять на исход истории. Изучение значения таких терминов, как излучение, и конвекция, приводит в движение научное обучение.

Но, в дополнение к стратегическому и интенсивному обучению, которое развивает расширенный словарный запас, элементарная программа также должна гарантировать, что учащиеся легко овладевают основным словарным запасом, который составляет основу текста. На протяжении десятилетий общее практическое правило педагогики чтения заключалось в том, что для того, чтобы чтение было значимым для учащихся, необходимо фундаментальное понимание примерно 90% слов в тексте. Если учащиеся понимают 90%, они могут понять остальные 10% без разбивки по значению.Это веский аргумент в пользу того, чтобы тратить ценное время в классе на тяжелые слова из нашего основного словарного запаса.

На самом деле, к концу четвертого класса ученики должны хорошо владеть основным словарным запасом. Это момент, когда учащиеся начинают читать, чтобы учиться. Те, кто не умеет читать достаточно хорошо, быстро остаются позади. Те, кто выучил корневые слова из основного словарного запаса, могут использовать их, чтобы разблокировать 85–90% всего написанного текста. Поскольку основной словарь основан на основных понятиях, знание этих слов также связано со знанием содержания.Таким образом, помимо чтения можно получить большое преимущество.

Таблица 1 показывает, как можно систематически выделять группы основных слов во втором-четвертом классах. Обширное чтение доступных текстов помогает создать прочную основу в дополнение к урокам, которые обращают внимание на общее значение в морфологической семье (например, разработка, развитие, развитие ) и уникальные значения основных слов с несколькими значениями (например, сила, энергия ).

Несмотря на соблазн сосредоточиться исключительно на редко используемых словах из-за их специфики и богатства, мы должны помнить, о чем идет речь. Перед лицом требований CCSS (CCSS, 2010) о повышении уровня чтения мы должны четко понимать, что значит быть опытным читателем. Опытные читатели должны понимать 90% текста. Это достижимо, когда учащиеся легко понимают значения этой очень разносторонней группы из 4000 слов, составляющих основной словарный запас. Давайте поработаем, чтобы дать всем учащимся этот важный фундамент, прежде чем украсить свой словарный запас редкой и специальной терминологией.

Ссылки

Инициатива по общим основным государственным стандартам. (2010). Common Core State Standards for English Language Arts & Literacy in History / Social Studies, Science, and Technical Subjects. Вашингтон, округ Колумбия: CCSSO и Национальная ассоциация губернаторов.

Грей, У.С., Барух, Д., и Монтгомери, Э. (1940). Basic Readers: Curriculum Foundation Series. Чикаго: Скотт, Foresman & Co.

Hiebert, E.H. (2005).В поисках эффективной и действенной программы лексики для младших классов. В E.H. Хиберт и М. Камил (ред.), Преподавание и изучение словарного запаса: практическое применение научных исследований (стр. 243-263). Махва, Нью-Джерси: LEA.

Торндайк, Э. (1921). Словник учителя. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.

Зено С.М., Ивенс С.Х., Миллард Р.Т. и Дуввури Р. (1995). Частота слов преподавателя. Брюстер, Нью-Йорк: TASA.

Таблица 1. Создание основы с помощью основного словаря: 2–4 классы

WordZone	Ассоциированный уровень оценки	Прогнозируемое количество на миллион бегущих слов текста	Количество слов в WordZone (или его части) (#)	Количество слов с морфологическими родственниками ( простых окончаний и слов с частотой 1 или более на миллион ) (#)	Примеры
1		68 000–1 000	107	177	, тогда, что
2		99–300	203	478	пример, слово, единый
3.1	2	299–200	143	316	общественно возможный, площадь
3,2		199–100	477	1022	разработка, обслуживание, необходимое
4,1	3	99–65	439	844	определение, влияние, доказательства
4,2		64–44	553	924	функция, стандарт, качество
4.3		43–30	685	1059	конфликт, внутренний, поддерживать
5,1	4	29–20	936	1296	суровость, уверенность, стойкость
5,2		19–14	974	1272	тенденция, сопровождение, рекомендую
5,3		13–10	1070	1212	предшествующий, регулировочный, компонент

Сноски

Стратегическое обучение расширенной лексике принимает различные формы, при этом слова используются в повествовании и в информационных текстах.Эти различные способы обработки этих слов были описаны в другом месте (Hiebert & Cervetti, 2011; Hiebert, 2011).]

Слова первых двух зон включают в себя множество служебных слов, которые имеют небольшие морфологические семейства и лучше всего усваиваются путем обширного чтения.

Эта версия WordZones представляет собой модификацию оригинальной презентации Hiebert (2005). Первая зона слов теперь 1, а не 0, что влияет на нумерацию всех последующих зон.

Разъяснение основных правил правописания

— Dictionary.com

Вы можете научиться писать лучше. Важно понимать, что обучение правописанию — это никогда не завершенный процесс. Правописание — это то, на что каждый должен обращать внимание и продолжать работать над этим.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ

• Правило коротких гласных : Когда односложные слова имеют гласную в середине, гласная обычно имеет короткий звук. Примеры: кот , собака , человек , шляпа , мама , папа , получил .Если после гласной стоит буква f, l или s , эту букву часто удваивают. Примеры: Staff , ball , pass .
• Две гласные вместе : Когда две гласные расположены рядом друг с другом, первая гласная обычно длинная (звук такой же, как звук буквы), а вторая гласная молчит. Примеры: мясо , сиденье , простое , дождь , коза , дорога , ложь , пирог .
• Гласный-согласный- е Образец : Когда короткое слово или последний слог более длинного слова оканчивается на этот образец гласный-согласный-е , тогда первая гласная обычно длинная, а е молчит. Примеры: разместить , торт , мышки , голос , немой .
• Y как длинное I : Буква y издает длинный звук i , когда она стоит в конце короткого слова, в котором нет других гласных.Примеры: cry, try , my , fly , by , hi .
• Y как длинное E : Когда y или ey заканчивают слово безударным слогом, y имеет длинный звук e . Примеры: деньги , мед , много , ключ , смешной .
• I перед E : Напишите i перед e , если звук длинный e , за исключением буквы c .Примеры: разгрузка , отсрочка , отсрочка . Если предшествует c , то это ei : получение , получение , потолок , обман , зачат .
• E перед I : Напишите e перед i , если звук длинный a . Примеры: вес , фрахт , царство . Другой способ запомнить это: « I до e , кроме c , или когда звучит как a , как в соседние и весят .Если комбинация ie / ei не произносится как ee , обычно пишется ei .
• Oi или Oy : используйте или в середине слова и используйте или в конце слова. Примеры: кипяток , почва , тяжелый , мальчик , игрушка .
• Ou или Ow : используйте ou в середине слова и используйте ow в конце слов, кроме тех, которые заканчиваются на n или d .Примеры: mouse , house , found , mount , заимствовать , row , throw , crow .
• Двойные согласные : когда b, d, g, m, n или p появляются после короткой гласной в слове с двумя слогами, удвойте согласную. Примеры: кролик , манера , кинжал , знамя , барабанщик .
• Звук ch : в начале слова используйте ch .В конце слова используйте tch . Когда за звуком ch следует ure или ion , используйте t . Примеры: выберите , champ , watch , catch , picture , rapture .

СУФФИКСЫ И ПРАВИЛА ВЛИЯНИЯ

• Слова, оканчивающиеся на молчание e : Отбросьте e перед добавлением суффикса, который начинается с гласной: состояние , указание ; нравится, нравится .
• Сохраните e , когда суффикс начинается с согласной : состояние , утверждение ; использовать , использовать .
• Когда y — последняя буква в слове, а перед y стоит согласная, измените y на i перед добавлением любого суффикса, кроме тех, которые начинаются с y : beauty , красивый ; фри , фри ; леди , леди .
• При формировании множественного числа слова, которое заканчивается на y , которому предшествует гласная, прибавляет s : игрушка , игрушки ; обезьяны , обезьяны .
• Когда односложное слово заканчивается согласной, которой предшествует одна гласная, удваивает последнюю согласную перед добавлением суффикса, который начинается с гласной. Это также называется правилом 1-1-1, то есть один слог, один согласный, один гласный! Пример: бит , бит , бит , тесто .
• Когда многосложное слово заканчивается согласной, которой предшествует одна гласная, а последний слог имеет ударение , то же правило остается в силе — удвойте последнюю согласную. Примеры: контроль , контроль ; начало , начало .
• Когда последний слог не имеет конечного ударения , предпочтительно, а в некоторых случаях требуется, чтобы вы НЕ удваивали согласную. Примеры: в фокусе , в фокусе ; поклонение , поклонение .

Десять простых правил для создания словаря FAIR

Образец цитирования: Cox SJD, Gonzalez-Beltran AN, Magagna B, Marinescu M-C (2021) Десять простых правил для создания словаря FAIR. PLoS Comput Biol 17 (6): e1009041. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1009041

Редактор: Скотт Маркел, Dassault Systemes BIOVIA, США

Поступила: 22 ноября 2020 г .; Одобрена: 4 мая 2021 г .; Опубликовано: 16 июня 2021 г.

Авторские права: © 2021 Cox et al.Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Доступность данных: Все соответствующие данные находятся в рукописи.

Финансирование: Вклад SJDC был поддержан в рамках стратегического проекта CSIRO по взаимодействию с CODATA. Вклад BM был поддержан через — eLTERplus, проект, финансируемый из программы INFRAIA-01-2018-2019 исследовательской и инновационной программы Европейского Союза Horizon 2020 в рамках грантового соглашения № 871128 — OBARIS, проект, финансируемый FFG (№ 887389). не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и анализе данных, решении опубликовать или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

Экологическая устойчивость, глобальные пандемии и другие стихийные бедствия — вот некоторые из проблем, с которыми мы сталкиваемся в 21 веке. Решение этих проблем включает анализ огромных объемов данных из разных источников, что более эффективно, когда эти источники объединяются для поиска решений, основанных на фактах. Понимание данных, определение терминологии, используемой в каждом наборе данных, и того, как соотносится терминология в различных наборах данных, является предварительным условием для интеграции данных.

Общая терминология является ключом к точному обмену данными и средством интеграции данных. Многие организации и дисциплины имеют традицию составлять списки терминов для выполнения различных ролей, особенно в метаданных, заголовках столбцов и некоторых значениях в наборах данных. Их часто называют списками кодов или глоссариями , а если есть процесс для управления ими, «контролируемые словари» . Словари также могут быть структурированы как иерархии, тезаурусы, таксономии, вплоть до аксиоматизированных онтологий [1].Другие наборы терминов и кодов, которые используются в данных, включают единицы измерения, списки материалов, таксонов, веществ и системы отсчета, такие как геологические и династические шкалы времени (которые состоят из упорядоченных именованных интервалов).

Эти словари обычно управлялись как списки или таблицы в текстовых ресурсах (книги и руководства), или иногда как авторитетные таблицы в базах данных или в электронных таблицах для использования в очень специфических сообществах и приложениях. Мы называем их «устаревшими словарями».Однако интеграция наборов данных как внутри, так и между приложениями требует, чтобы терминология, используемая в них, была совместима, чтобы пользователи в целевых сообществах (а) разделяли понимание значения терминов и (б) использовали одни и те же соглашения для представление терминов в наборах данных.

Стандартные языки представления знаний делают словарь полезным не только для людей, но и для машин. Существует ряд рекомендаций по созданию и публикации новых словарей (например,грамм. [2,3]). Тем не менее, унаследованные словари представляют собой накопленный консенсус важных дисциплин и сообществ. Следовательно, создание этих словарей ЧАСТНЫМИ — или находящимися, доступными, интероперабельными и многократно используемыми [4, 5] — это очень важная деятельность, которая может сохранить интуицию и знания встроенной предметной области. В то время как контролируемые словари часто определялись и использовались в небольших сообществах или организациях, словари FAIR можно использовать в контексте гораздо более крупных взаимосвязанных данных и сообществ, а также выполнять действия с помощью машин.

Наш подход к созданию словаря FAIR заключается в использовании веб-технологий, как указано в правилах ниже. Мы ориентируемся на публикацию словаря как «Связанные данные», что означает (i) в Интернете, с индивидуальным постоянным разрешаемым уникальным веб-идентификатором (веб-ссылкой) для каждого термина (например, HTTP (протокол передачи гипертекста) IRI (интернационализированный идентификатор ресурса) )) (ii) когда запрашивается термин IRI, получается машиночитаемое представление термина с использованием стандартов семантической паутины (см. Таблицу 1, в которой кратко показано, как мы оцениваем, является ли словарь ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ, а во вставке 1 — некоторые основные определения. относящиеся к стандартам семантической сети https: // www.w3.org/standards/semanticweb/data).

Вставка 1. Некоторые основные определения Семантической паутины

Платформа описания ресурсов ( RDF ) — это основная модель данных семантической сети. RDF-Schema ( RDFS ) является расширением RDF и используется для представления простых словарей RDF в Интернете. Основанный на RDF, язык веб-онтологий ( OWL ) является языком вычислительной логики для онтологий. Простая система организации знаний ( SKOS ) — это простая онтология OWL для представления систем организации знаний ( KOS ), таких как тезаурусы, списки терминов и контролируемые словари.

Чтобы сделать устаревшие словари ПРАВИЛЬНЫМИ, требуются процессы и методы для перехода и адаптации словарей от традиционных форм, основанных на технологиях печати, к более широко доступным режимам, которые доступны по запросу в виде веб-ресурсов. Это было продемонстрировано во многих проектах и ​​сервисах (например, [6]). Наша цель здесь состоит в том, чтобы выделить руководящие принципы для того, чтобы взять существующий список терминов и преобразовать его в доступный в Интернете, ЧЕСТНЫЙ словарь, и представить эти рекомендации как «десять простых правил».

В этой статье мы сосредоточимся на одном конкретном сценарии, где:

1. есть требование сообщества использовать согласованные термины в данных или метаданных
2. доступен подходящий словарь (список терминов или кодов с определениями), в дальнейшем называемый устаревшим словарем ; он был создан организацией, человеком или группой людей, которых мы называем «хранителями контента», которые также могут поддерживать и пересматривать его в дальнейшем
3. устаревший словарь находится в форме печатного документа, цифрового документа или в полуструктурированной форме, такой как электронная таблица, файл значений с разделителями-запятыми (CSV), таблица базы данных или XML-документ, и не упорядочен и опубликовано ЧЕСТНЫМ способом, позволяющим разрешить ссылки на термины, чтобы узнать, что они означают, с использованием стандартной веб-технологии
4. , никакой другой словарь, подходящий для приложения и приемлемый для сообщества, также не публикуется Честным способом.

Десять простых правил, приведенных ниже, описывают, как преобразовать этот устаревший словарь в форму, которую можно понять и связать в Интернете, используя существующие, широко используемые практики, а также совместимые с соответствующими FAIR и, следовательно, потенциально способные интегрироваться с ними. словари. Некоторые правила прямо относятся к основным принципам СПРАВЕДЛИВОСТИ, в то время как другие являются предпосылками базового словарного запаса. Этот сценарий узок, но распространен. Результирующее представление может быть недостаточно аксиоматизированным для поддержки автоматизированных рассуждений и логических операций, но публикация в форме, допускающей определенные веб-ссылки, является значительным улучшением по сравнению с унаследованными формами.

Мы предоставляем обширный дополнительный материал на сайте https://fairvocabularies.github.io/examples/ в виде подробных примеров, взятых из реальных словарей, которые иллюстрируют правила. Настоятельно рекомендуется ознакомиться с этими примерами, чтобы более полно понять наши Десять простых правил.

Этот документ дополняет Десять простых правил развития словаря [7] и выбора словаря [8], а также передовой опыт и рекомендации по внедрению словарей FAIR, которые в первую очередь относятся к новым словарям, а не к устаревшим, которые нуждаются в преобразовании в FAIR [2, 3].Правила организованы в виде пошагового рецепта для создания СПРАВЕДЛИВОГО словаря на основе унаследованного словаря. Частичное соответствие рекомендациям передовой практики приводится после правил.

Правила

Правило 1. Определите механизмы управления и хранителя устаревшего словаря

Определите хранителя контента , который является агентом (т. Е. Организацией или лицом / людьми), который отвечал за создание или выбор списка терминов в устаревшем словаре.У них будет опыт в предмете. Они могут быть отдельным лицом, официальным или неформальным комитетом или рабочей группой, или официальной организацией, такой как правительственное агентство или научное общество, и обычно будут управлять словарным запасом от имени определенного сообщества, дисциплины, организации и / или или юрисдикция.

После того, как вы определили хранителя контента, рекомендуется сообщить им о своем плане перепрофилирования устаревшего словаря в СПРАВЕДЛИВОЙ словарь, чтобы они признали вашу инициативу.Если возможно, подключите их к процессу перепрофилирования. Узнайте их запланированный график пересмотра устаревшего словаря, чтобы вы могли учесть это в своем плане поддержки СПРАВЕДЛИВОГО словаря (Правило 10).

Правило 2. Убедитесь, что лицензия устаревшего словаря допускает перепрофилирование, и согласитесь с лицензией на словарь FAIR

Убедитесь, что правообладатель дает разрешение на повторную публикацию списка терминов как «Связанные данные» (отмечая, что правообладатель часто отличается от сопровождающего или хранителя контента — см. Правило 1).

Если исходный код имеет лицензию Creative Commons, то варианты без производных (ND) (CC BY- ND , CC BY-NC- ND) соответствуют , а не , так как вы разрабатываете «производную» продукт’.

Подходят и другие лицензии CC (CC0 и CC BY, CC BY-SA, CC BY-NC, CC BY-NC-SA), при условии, что вы также можете соответствовать любому BY (авторство), SA (совместно использовать ) и NC (некоммерческие) ограничения.

Если исходный контент использует другой тип лицензии, вы должны проанализировать его, чтобы понять, можете ли вы производить производный продукт и каковы условия для этого.Возможно, потребуется напрямую связаться с правообладателем, чтобы объяснить, что планируется, и получить разрешение.

Согласитесь с лицензией на словарь FAIR, предпочтительно с открытой лицензией для пользователей (например, CC0 или CC-BY).

Правило 3. Проверка полноты и последовательности терминов и определений в устаревшем словаре

Убедитесь, что для каждого термина в списке есть как минимум (i) уникальная метка и (ii) описание или текстовое определение. Это минимальные требования к полезному словарю и минимально необходимая информация для кодирования словаря FAIR (Правило 6).Убедитесь, что определения однозначны, а в идеале — различны. Если определения перекрываются, отсутствуют или неоднозначны, проконсультируйтесь с хранителем устаревшего словаря и убедитесь, что представление соответствует реальности предметной области (Правило 1), в противном случае определите или наберите группу экспертов для проверки, обзора или предоставления определений и источников. В идеале он должен состоять из более чем одного человека, чтобы обеспечить цикл контроля качества. В крайнем случае обратитесь к общедоступным источникам определений, таким как Wikipedia, DBpedia или Wikidata.

Унаследованный словарь может также содержать синонимы, внутрисловарные отношения, такие как более широкая / более узкая иерархия, определенные подмножества и сопоставления между словарями. Рекомендации по кодированию всех этих элементов в словарном запасе FAIR приведены в Правиле 6.

Правило 4. Создайте отслеживаемую среду обслуживания для ДОСТОВЕРНОГО словарного содержания

Обычно эталонную версию словаря FAIR хранят в одном файле, используя одну из стандартных сериализаций RDF (например,грамм. Черепаха, RDF-XML, JSON-LD). Настоятельно рекомендуется поддерживать это в системе, которая позволяет легко отслеживать любые изменения, внесенные в словарь. Таким образом, мы рекомендуем использовать систему контроля версий (например, BitBucket, GitHub, GitLab). Публичный доступ должен быть разрешен, если только у владельца контента нет веских причин не делать этого. Система отслеживания проблем или тикет-система должна использоваться для сбора запросов терминов или других предложений членов сообщества, а также для записи обоснования отдельных изменений, внесенных хранителем контента.

Обратите внимание, что средство отслеживания проблем встроено в GitHub и GitLab; JIRA или Trac — популярные автономные варианты.

Более подробная информация об отражении изменений и исправлений в содержании словаря в опубликованном словаре FAIR обсуждается в Правиле 10.

Правило 5. Назначьте уникальный и постоянный идентификатор (а) словарю и (б) каждому термину в словаре

Выберите доменное имя для постоянных идентификаторов IRI для терминов и других словарных статей (например,грамм. сборники терминов). Эти IRI должны разрешить соответствующие представления в Интернете в течение срока службы любых наборов данных, которые будут их использовать, поэтому следует запланировать управление этим доменом в течение 10+ лет. Так как это длиннее, чем названия многих организаций и большинства организационных структур, доменные имена, основанные на организациях, как правило, не подходят , за исключением случаев, когда они принадлежат организациям, специально созданным для управления словарями. Рассмотрим существующие открытые решения для постоянных идентификаторов, таких как https: // w3id.org или http://purl.org в качестве альтернативы управлению собственным HTTP-сервером.

Выберите и задокументируйте шаблон для отдельных IRI, которые идентифицируют термины в словаре [9,10]. Распространенный паттерн: где {domain} — это постоянный хост для словаря FAIR, {vocab} — это путь, состоящий из последовательности токенов, разделенных косой чертой (‘/’), а {term-id} обозначает отдельный термин и должен быть уникальным в контексте словарного запаса. Некоторые полные IRI для терминов, демонстрирующих эту закономерность:

http: // anzsoil.org / def / au / asls / landform / modal-slope

http://resource.geosciml.org/classifier/ics/ischart/Cambrian

http://vocabs.lter-europe.net/EnvThes/21279

http://purl.obolibrary.org/obo/ENVO_00000081

http://qudt.org/vocab/unit/DEG_C

http://vocab.nerc.ac.uk/collection/P06/current/UPAA/

{term-id} может быть непрозрачным кодом (например, числовым), или он может быть основан на термине или основной метке для каждого термина или на каком-либо другом правиле. Для словарей, содержащих до нескольких сотен терминов, значения которых не меняются с течением времени, использование метки в качестве основы для {term-id} может быть управляемым, и это может быть полезной мнемоникой для разработчиков и сопровождающих.Однако важно учитывать стабильность текущей метки и иметь стратегию управления IRI, если для той же концепции предпочтительнее использовать другую метку. Для больших словарей или когда метки могут меняться со временем, шаблоны на основе меток трудно поддерживать для {term-id}, а числовые или непрозрачные идентификаторы более распространены [9].

Рекомендуется не встраивать информацию о версии в путь или идентификатор, поскольку это создает проблемы, если одна и та же концепция сохраняется в нескольких версиях или выпусках.

Рекомендуется избегать длинных путей. Иерархические отношения не должны подразумеваться в пути IRI, а должны быть явно записаны в представлении термина (см. Правило 6).

Рекомендуется использовать IRI с косой чертой («/») для больших словарей, а не хэш («#») IRI. Когда запрашивается # IRI, будет возвращен весь словарь, а не только один термин. Это может быть приемлемо для небольшого словаря, но нежелательно для большого словаря [10].

В Правиле 9 мы описываем, как сделать IRI разрешимыми, чтобы сделать словарь и его термины доступными.

Дополнительные примеры см. В дополнительном онлайн-материале https://fairvocabularies.github.io/examples/

Правило 6. Создавайте машиночитаемые представления словарных терминов

Преобразуйте словарь в семантические стандарты, используя либо Простую систему организации знаний (SKOS) [11–13], либо язык веб-онтологий (OWL) [14,15], вместе с элементами из других стандартных словарей и онтологий, где это необходимо (e .грамм. Дублинское ядро ​​[16,17]).

В таблице ниже подробно описаны различные технические шаги и шаблоны использования SKOS или OWL для представления словаря в RDF. При выборе того или другого из этих путей необходимо учитывать ряд соображений [18]:

• SKOS была разработана для наборов определений, необязательно упорядоченных в иерархии, поэтому хорошо подходит для рассматриваемого здесь основного сценария: то есть преобразование устаревшего словаря в форму на основе RDF с использованием полуформального представления.SKOS включает ряд функций, предназначенных для упрощения преобразования, включая синонимы, коды, подмножества и более широкие / узкие отношения. Однако в его логической полноте есть ограничения, которые в некоторых приложениях считаются слабыми;
• OWL поддерживает аксиоматизацию (основанную на логике описания) для представления формальных онтологий и был разработан для гораздо более широкого круга приложений, чем основной сценарий. Однако выбор дизайна с использованием OWL сложен, и их описание выходит далеко за рамки данной статьи.Тем не менее, базовый шаблон OWL описан ниже, а пространства имен ограничены базовыми словарями. Этот вариант наиболее близок к SKOS и поэтому подходит для основного сценария использования, описанного в этой статье.

Другие источники предоставляют подробную информацию о SKOS и OWL, их конкретных сильных сторонах и о том, как их можно использовать вместе (например, [13,19]). Мы включаем сюда опцию OWL, потому что богатое представление OWL — это потенциальная будущая цель для словаря FAIR, поэтому минимальная версия является полезной отправной точкой.Однако выбор представления не является критическим на этом этапе формализации словаря. Наиболее важной особенностью является то, что для обозначения каждого отдельного термина используется уникальный IRI (см. Правило 5), так что эти IRI могут использоваться в данных или метаданных. Представление каждого термина может быть изменено или дополнено позже при сохранении того же IRI, а альтернативные представления или описания могут быть предоставлены для каждого приложения, если они описывают одну и ту же основную концепцию (см. Правило 9).

Таблица 2 иллюстрирует основные шаги, которые необходимо выполнить для создания словаря FAIR, основанного на SKOS или OWL (префиксы пространств имен см. Во вставке 2). Терминология SKOS стандартна. Для представления OWL мы предлагаем некоторые общие элементы, а для более выразительных онтологий мы рекомендуем изучить OWL и соглашения сообщества, на которое вы хотите ориентироваться.

Во вставке 3. мы показываем пример обоих представлений бок о бок для одного и того же термина (сериализованного в Turtle [21]):

Вставка 3.SKOS и OWL обозначения одного и того же термина

Для преобразования потребуются разные подходы, в зависимости от формы исходного материала.

• Если исходный словарь доступен только в виде печатного документа, сканирование или даже изменение ключевой информации может быть единственным практическим путем; если он доступен в виде цифрового текстового документа, вы можете скопировать и вставить информацию
• Если унаследованный словарь сведен в таблицу, полностью или частично, может быть возможно идентифицировать образец или шаблон из элементов вашего словаря, что позволит вам (полностью или частично) автоматизировать создание словаря FAIR.Такие инструменты, как SKOS-Play ! или sheet2rdf и OpenRefine могут конвертировать электронные таблицы в RDF. Ссылки на них и на инструменты для преобразования многих других форматов в RDF доступны по адресу https://www.w3.org/wiki/ConverterToRdf.
• qSKOS (https://qskos.poolparty.biz/) — полезная программа для проверки структуры и качества словарей SKOS, а SKOSify (https://skosify.readthedocs.io/en/latest/) автоматизирует некоторые преобразования и очистные операции.
• Ontorat [22] и ROBOT [23] могут использоваться для генерации терминов, аннотаций и аксиом словаря OWL на основе паттернов или шаблонов проектирования онтологий; кроме того, ROBOT имеет другие функции для автоматизации рабочих процессов разработки онтологий.

В любом случае рекомендуется использовать RDF / OWL или SKOS IDE (интегрированная среда разработки), например TopBraid , Protégé , VocBench или PoolParty для ввода данных или для наведения порядка после автоматизированный этап и для проверки согласованности.

Словарь FAIR должен как можно точнее представлять устаревший словарь, поэтому не рекомендуется изменять содержание или структуру словаря во время кодирования, даже если есть ошибки или потенциальные улучшения.Первоначальное представление FAIR может служить базой для будущих редакций, при этом четко привязанное к архивному источнику. Изменения в содержании устаревших словарей и словарей FAIR остаются прерогативой хранителя содержания, указанного в правиле 1, и процесса обслуживания, описанного в правиле 10.

Правило 7. Добавьте словарные метаданные

Добавьте метаданные для словаря, добавив элементы метаданных в skos: ConceptScheme или owl: Ontology, которые представляют словарь в целом.

Описание словаря должно включать как минимум:

• информация о происхождении и владении (цитирование или ссылки на источник, указатели на организацию или сообщество, ответственные за контент),
• информация о жизненном цикле (даты создания и обновления, статус словаря, указатели на людей, ответственных за преобразование и кодирование, информация о версии)
• Лицензия на словарь в соответствии с Правилом 2

Различные сообщества полагаются на элементы метаданных, как это определено разными словарями, такими как Словарь каталога данных (DCAT [24]), Связанные открытые словари (LOV [25]), Словарь метаданных онтологии (OMV [26]) или Метаданные для онтологии. Описание и онтология публикации (MOD [27]).OWL включает некоторые встроенные свойства аннотации, которые применимы к онтологиям OWL (например, owl: PriorVersion, owl: backwardsCompatibleWith, owl: incompatibleWith). Выбор словаря метаданных и подробности об обязательных требованиях должны быть прописаны в политиках репозитория словаря (Правило 8), а также задокументированы в метаданных словаря с полным текстом или ссылкой на документ политик.

Правило 8. Зарегистрируйте словарь

Загрузите или зарегистрируйте закодированный контент в словарной службе или семантическом репозитории, например Research Vocabularies Australia (RVA) (https: // vocabs.ardc.edu.au/) (для словарей SKOS), связанных открытых словарей (LOV) (https://lov.linkeddata.es/dataset/lov/ [28]) (для онтологий OWL и словарей SKOS), сообщества ESIP Репозиторий онтологий (https://cor.esipfed.org/) или BioPortal (https://bioportal.org) и его производные, такие как Agroportal (http://aims.fao.org/agroportal) и Ecoportal (http: / /ecoportal.lifewatchitaly.eu/ontologies) (для онтологий OWL и словарей SKOS). Если вы планируете поддерживать много словарей, вы можете создать свою собственную службу, используя один из доступных программных стеков.

Вам также следует поместить снимки релиза словаря в репозиторий, такой как Zenodo (https://zenodo.org) или Dryad (https://datadryad.org/stash), или в доступный вам репозиторий институциональных данных. Этот шаг присвоит словарю DOI и обеспечит индексацию словаря в более общих поисковых системах. См. Правило 4 для рекомендаций по использованию системы контроля версий и учтите, что существуют автоматизированные способы хранения выпусков Github в Zenodo (с соответствующим DOI).Вы также можете рассмотреть возможность регистрации словаря FAIR в качестве «стандарта» в FAIRsharing (https://fairsharing.org/).

Наконец, сообщество, для которого предоставлен словарь (определено в Правиле 1), вероятно, будет вести список ресурсов сообщества, который часто является первым местом, которое члены сообщества будут искать. Такие места могут быть хорошей целью для пополнения словарного запаса.

Правило 9. Сделать словарь доступным для людей и машин

Веб-идентификаторы, используемые в словаре, должны соответствовать определенным цифровым объектам.Таким образом, HTTP-сервер для словарного домена (указанного в правиле 5) должен быть настроен так, чтобы любой запрос на IRI, обозначающий термин, получал представление отдельного термина от службы, на которой размещен словарь. Используйте стандартное согласование содержимого HTTP для обеспечения доступа к различным представлениям (используя заголовки Accept: и Accept-profile: [29]). Представление должно быть веб-страницей (если запрашивается HTML) или сериализованным skos: Concept или owl: Class (если запрашивается RDF). IRI для словаря в целом должен получить подходящую «целевую страницу» (если запрашивается HTML) или представление skos: ConceptScheme или owl: Ontology (если запрашивается RDF).Представление HTML может быть создано автоматически с помощью существующих инструментов (например, [30]). Представление должно включать метаданные и информацию об авторстве. (Обратите внимание, что встроенные метаданные означают, что лицензирование словаря FAIR с CC-BY не дает преимуществ по сравнению с CC0 (см. Правило 2).)

SPARQL [31,32] — это стандартный интерфейс запросов RDF, поэтому конечная точка SPARQL может быть предоставлена ​​для поддержки гибких запросов и взаимодействий. Ссылка на конечную точку SPARQL должна быть предоставлена ​​на целевых страницах HTML.Общедоступная конечная точка не должна разрешать операции обновления SPARQL [33]. Служба хостинга может предоставлять другие словарные интерфейсы прикладного программирования (например, RVA предоставляет SISSvoc [34]). Об этом следует четко сообщать сообществу пользователей.

Правило 10. Внедрить процесс публикации исправлений словаря FAIR

Словарь FAIR должен создаваться и поддерживаться таким образом, чтобы он отражал контент и обновления, согласованные и выпущенные хранителем содержимого, поэтому важно получить график обслуживания и стратегию управления версиями для словаря от хранителя содержимого (Правило 1).

Мы рекомендуем обновить словарь FAIR как можно скорее после того, как хранитель контента обновит устаревший словарь. Если хранитель контента желает сохранить контент в его исходной форме (т.е. унаследованный словарь), то попытайтесь организовать оповещения, информирующие вас об изменениях, которые должны быть выпущены хранителем, чтобы запустить процесс обновления словаря FAIR. Тем не менее, может быть возможно перейти к организации, в которой словарь FAIR становится основной версией или «точкой истины» для контента, и в этом случае отдельные изменения должны предлагаться и отслеживаться в отслеживаемой среде обслуживания (см. Правило 4). .Однако это следует делать только с согласия хранителя контента. Обратите внимание, что помимо улучшенного отслеживания изменений, некоторые виды улучшений могут поддерживаться лучше в представлении FAIR (см. Правило 6), чем на устаревшей (основанной на печати) платформе, включая конкретные отношения между терминами, сопоставления с другими словарями и детальная аксиоматизация определений.

Если редакция словаря осуществляется новыми выпусками словаря в целом, то информация о статусе и версии будет в метаданных словаря (см. Правило 7).Если обслуживание является непрерывным, то метаданные для каждого термина должны фиксировать информацию о его статусе и версии (см. Правило 6). Стандартные свойства Dublin Core, SKOS и OWL, которые могут быть полезны при управлении версиями, включают:

• dcterms: created — дата или дата-время, когда словарь или термин был первоначально создан
• dcterms: modified — дата или дата-время последнего обновления словаря или термина
• dcterms: isReplacedBy — чтобы указать на заменяющий словарь или термин
• dcterms: заменяет — указывает на предыдущую версию словаря или термина
• owl: deprecated = ‘true’, если словарь или термин больше не действителен
• owl: previousVersion — чтобы указать на предыдущую версию словаря
• owl: versionInfo — общие примечания, касающиеся управления версиями
• skos: changeNote — изменения термина относительно предыдущих версий
• skos: historyNote — прошлое состояние / использование / значение термина

Не переназначать и не удалять идентификаторы; они постоянно связаны с тем термином, к которому они были первоначально отнесены (Правило 5).При необходимости вы можете отказаться от использования идентификатора или отказаться от него. Однако IRI для каждого изъятого из употребления и замененного термина должен оставаться без ссылки, так же как и для предыдущих версий словаря, чтобы ссылки на них по-прежнему возвращали результат, помеченный статусом.

Условия, которые переносятся между выпусками без изменения определения, должны сохранять тот же IRI. Если IRI был изменен, то наборы данных, использующие разные версии одного и того же словаря, не могут взаимодействовать. Проконсультируйтесь с хранителем контента, чтобы уточнить «определяющие идентичность» характеристики терминов, но обратите внимание на то, что изменение отношений (например,грамм. положение в иерархии) или текстовое определение не обязательно, требует изменения идентификатора (т. е. создания нового IRI) при условии, что цель концепции остается прежней.

Согласование с другими руководящими принципами

Мы упомянули существующие руководства, которые сосредоточены в первую очередь на разработке новых словарей. В таблице 3 мы согласовываем наши Десять простых правил с рекомендациями и практиками из двух из них [2,3], а также с данными W3C о лучших практиках в Интернете [35].Согласование является лишь частичным, поскольку в другой работе более подробно рассматриваются некоторые темы, в то время как некоторые проблемы, обсуждаемые в наших правилах, не рассматриваются в другой работе.

Обратите внимание, что наши Десять простых правил упорядочены в естественном рабочем процессе реализации для основного сценария, то есть преобразования существующих словарей. Это означает, что некоторые рекомендации, сгруппированные в других руководствах, здесь разделены. Последовательность Десяти простых правил предназначена для конкретной аудитории, т.е.е. люди, помогающие специалистам в предметной области, ни семантики, ни веб-специалисты.

правил правописания, которые должен знать каждый ребенок + архив бесплатных плакатов

Вот первые правила правописания, которые должны знать студенты.

1. В каждом слове есть хотя бы одна гласная.
2. В каждом слоге по одной гласной.
3. C может сказать / k / или / s /. C говорит / s / перед буквой e, i или y (цент, город, цикл).Перед всем остальным (кошка, клип) написано / k /.
4. G может сказать / g / или / j /. G может сказать / j / перед e, i или y (драгоценный камень, гигант, спортзал). Перед всем остальным написано / g / (сад, рад).
5. За Q всегда следует u (дама).
6. Удвойте согласные f, l и s в конце односложного слова, содержащего только одну гласную (жесткое, заклинание, проход).
7. Чтобы записать звук / k / в конце слова, мы используем ck или k. Используйте ck после короткой гласной (больной).После всего остального используйте k (молоко).
8. Имена пишутся с заглавной буквы.

После того, как ваш ученик усвоит приведенные выше правила правописания и последовательно применяет их, переходите к следующему набору правил.

1. A, e, o и u обычно произносят свое имя в конце слога (a-pron, me, go, u-nit).
2. Слова не заканчиваются на v или j. Мы добавляем молчаливую е в конце слова (иметь).
3. Сокращения заменяют букву (и) апострофом, чтобы сократить фразу (я представляю, что у меня есть).
4. Я и о могу сказать / ī / и / ō / перед двумя согласными (вид, проданный). / j / пишется dge после короткой гласной (края).
5. Используйте названия мест с заглавной буквы (Флорида).

Знаете ли вы, что All About Spelling учит этим правилам правописания? Чтобы получить более подробную информацию о правилах правописания, ознакомьтесь с сообщениями в нашем блоге ниже.

Все о чтении | Все о правописании | Гарантия | Перевозки | Конфиденциальность | Филиалы | часто задаваемые вопросы | Контакт

615 Торговая петля, Игл-Ривер, Висконсин 54521 | 715-477-1976

© 2021 Все о компании ^® Learning Press, Inc.

Юридический словарь | Деловой английский

поверенный	н. 1 лицо, которое действует или представляет другого в деловых или юридических вопросах 2 США юрист
	Поверенный будет назначен представлять вас в суде.
барристер Великобритания	н. адвокат, представляющий дело в суде высшей инстанции
	В Великобритании адвокатов все еще носят парики в суде, не так ли?
краткое	н. 1 UK Инструкции адвокату — также v. 2 США письменное изложение фактов
	Мое первое задание было защищать молодого человека, обвиняемого в краже велосипеда.
корпус	н. изложение фактов в суде, в частности. аргумент одной стороны
	Прокурор построил действительно сильное дело , и обвиняемый был признан виновным.
договор	н. официальное соглашение, обычно в письменной форме, между двумя или более сторонами
	Прежде чем подписывать договор , попросите юриста проверить его для вас.
суд	н. место слушания и разрешения судебных дел; суд — зал заседаний н.
	Есть специальный суд для дел о коррупции и взяточничестве.
ответчик	н. лицо или организация, которым предъявлено уголовное обвинение или другое судебное разбирательство — защищает против
	После того, как обвиняемый был признан невиновным, обнял своего адвоката.
доказательства	н. Информация, представленная в суд для подтверждения или подтверждения обсуждаемого вопроса
	Есть ли у полиции какие-либо судебно-медицинские доказательства , такие как отпечатки пальцев, волосы или ДНК?
виновен	прил. ответственность за неправильное; виновный — , вина н. не виновен прил.
	Как вы думаете, присяжные признают обвиняемого виновным ?
судья	н. Должностное лицо с полномочиями рассматривать и разрешать дела в суде — также v.
	Все встали, когда судья вошел в зал суда.
жюри	н. Группа лиц, выбранных для заслушивания доказательств по делу и вынесения решения
	После двухдневного обсуждения присяжные все еще не вынесли вердикт.
иск	н. судебное разбирательство между двумя частными сторонами
	Многие родители возбудили коллективный иск исков против компании за продажу опасных игрушек.
юрист	н. Лицо с юридическим образованием, которое консультирует или представляет других
	После того, как его сосед отказался держать своих собак в секрете, Джим попросил адвоката подать в суд.
ходатайство	v. 1 для защиты судебного дела 2 для признания себя виновным или невиновным — заявление о признании вины n.
	Если вы не признаете себя виновным, ваше дело будет рассматриваться в суде.
прокурор	н. 1 адвокат, часто государственный служащий, который может предъявить обвинения и попытаться доказать вину обвиняемого в суде — ведет судебное преследование v.
	Прокурор предъявил бывшему премьер-министру обвинение в нескольких преступлениях, связанных с коррупцией.
предложение	н. 1 решение суда, в т.ч.Что касается наказания 2 наказания — также v.
	Наш племянник отбывает трехлетнюю тюрьму приговор за ограбление.
поверенный	н. 1 UK юрист, консультирующий клиентов и инструктирующий адвокатов 2 US юрист для города и т. Д.
	Можете ли вы порекомендовать хорошего поверенного для составления завещания?
суд	в. для подачи иска против кого-либо в суд — иск n.
	Семья Тани подала в суд на больницу за халатность после того, как ей дали неправильное лекарство.
подведение итогов	v. для обобщения и анализа доказательств по делу — для обобщения n.
	Прокурору потребовалось немало времени, чтобы подвести итог делу против подсудимого.
пробный	н. формальное рассмотрение дела в суде — для рассмотрения v.
	Любой желающий может сидеть в публичной галерее суда и наблюдать за процессом .
приговор	н. официальное решение или заключение судьи или присяжных
	Выслушав приговор присяжных, родственники подсудимого плакали и обнимали друг друга.
без ущерба	без ущерба или ущерба законному праву или иску
	Вы можете признать себя виновным по одному пункту обвинения без ущерба для любых других обвинений, с которыми вы сталкиваетесь.

Сколько слов нужно знать для каждого языкового уровня

Я люблю слова. Они похожи на крошечные красивые кусочки пазла. Выбирайте правильные, и вы сможете составлять красивые и содержательные предложения. Предложения, которые передают ваши мысли с хирургической точностью.Выберите неправильные, и вы получите вонючий мешок путаницы.

Но существует большая путаница относительно того, насколько большим должен быть ваш словарный запас для каждого уровня. Я слышал десятки разных версий. Вот почему я решил придумать простое правило, как запоминать, сколько слов нужно знать на каждом языковом уровне.

Правило двух — сколько слов нужно знать для каждого языкового уровня

Но обо всем по порядку.Если вы не знаете, что такое языковой уровень, обратитесь к Общеевропейской системе компетенции для изучения языков .

А теперь вернемся к правилам! Это очень просто — количество слов, необходимых для перехода на каждый уровень, удваивается.

Сколько слов вы должны знать (для каждого языкового уровня)

Уровень языка	Необходимое количество базовых слов
A1	500
A2	1000
B1	2000
B2	4000
C1	8000
C2	16000

Добавьте или вычтите до 20% от указанных значений.Таким образом, вы получите приблизительный диапазон для каждого языкового уровня.

Почему до 20%? Потому что слова, которые вы выбираете для изучения, имеют огромное значение! Если бы вы сконцентрировались на словах из частотного списка, вам определенно пришлось бы вычесть на 20% на более высоких уровнях (B1-C2) . Однако, если вы по какой-то причине начали изучать названия деревьев или птиц, вам придется прибавить к указанным уровням на 20%.

Что такое слово?

Требуется пояснение, поскольку за последние несколько десятилетий этот термин изменил свое значение в лингвистике.В прошлом «базовое слово» было самим базовым словом и всеми его изменяемыми формами. Например, «жесткий», «жесткий» и «прочность» раньше трактовались как 3 слова.

В настоящее время «базовое слово» обозначает «семейство слов» и состоит из основного слова и его изменяемых форм и производных.

По словам известного лингвистического исследователя Пола Нэйшна, если вы используете коэффициент 1,6 для определения базовых слов, вы должны получить (более или менее) количество «отдельных» слов (т.е.е., склоняемые слова).

«Почему мне нужно знать, сколько слов вы должны знать для каждого языкового уровня?»

Думаю, справедливый вопрос. Это не забавный факт, который можно втирать кому-нибудь в лицо. Есть две веские причины:

Размер словарного запаса — хороший показатель вашего текущего уровня

Количество слов, которые вы знаете, — один из самых надежных индикаторов вашего уровня владения языком. Если вы отслеживаете размер своего словарного запаса , вы сможете сказать (более или менее), на каком уровне вы находитесь.При условии, конечно, что вы выучите правильные слова. Запоминание названий растений далеко не уедешь!

Размер словарного запаса может быть вашей вехой

Незнание, куда вы направляетесь, может быть пугающим. Это как заблудиться в тумане. Вы не знаете, что вас ждет за углом. Знание своей цели может дать вам представление о направлении. Даже если вы упадете, он будет на груде подушек, а не на острых камнях.

Сколько слов нужно знать для каждого языкового уровня — вехи

Автор фотографии: Джон Спунер

Есть 4 самых важных словарных вехи в изучении языка .Это отличный способ определить ваш текущий языковой уровень и расстояние, которое вам нужно преодолеть, чтобы перейти к следующему.

На всякий случай, если вам интересно — следующие правила примерно верны для большинства языков. Будь то азиатский или европейский. Но поскольку языки имеют тенденцию сильно отличаться друг от друга, пожалуйста, отнеситесь к этому с недоверием и используйте эти вычисления только в качестве ориентира.

1000 слов

1000 слов позволяют вам понимать примерно 80% языка, который вас окружает, если он не слишком специализирован (Hwang, 1989; Hirsh and Nation, 1992; Sutarsyah, Nation and Kennedy, 1994)

В теории звучит здорово.ВСЕГО 1000 слов, и вы это понимаете! К сожалению, действительно важны оставшиеся 20%. Вы только посмотрите на это предложение:

«Я поехал в… купить…. но они сказали мне, что не могут… »Конечно, вы понимаете много слов. Но помогает ли это?

3000 слов

3000 слов позволяют понять около 95% самых обычных текстов (Hazenberg and Hulstijn, 1996).

Вроде много. Конечно, на этом уровне вы сможете вести достойный разговор.Вы также сможете получить общие идеи и концепции большинства статей .

НО… общее понимание — это не то же самое, что полное понимание, поскольку оно включает в себя некоторые догадки.

Тем не менее, нет недостатка в энтузиастах, которые утверждают, что такой уровень достаточно высок, чтобы начать подбирать новые слова из контекста. Однако исследователи склонны не соглашаться и говорят, что «волшебное» количество слов, которое позволяет изучать из контекста, равно…. (Барабанная дробь)

5000 слов

5000 слов позволяют понять около 98% самых обычных текстов (Nation (1990) и Laufer (1997)).Такой размер словарного запаса также гарантирует точное контекстное предположение (Coady et al., 1993; Hirsh & Nation, 1992; Laufer, 1997).

Это означает, что вы можете работать в окружении этого языка без больших проблем. Конечно, вам будет сложно сформулировать свои мысли точно или вы столкнетесь со специализированной лексикой.

Но в остальном все будет в порядке.

10000 слов

10000 слов позволяют понять около 99% большинства текстов (Nation (1990) и Laufer (1997)).Это вершина изучения языка — аналог словарного запаса выпускника колледжа.

С таким количеством слов вы можете выразить себя с фантастической точностью и сойти за носителя языка, если у вас достаточно хороший акцент. Это минимальная цель для каждого изучаемого мной языка. Это заставляет меня чувствовать себя гражданином данной страны.

Если вы хотите загрузить списки частот для вашего целевого языка, посетите этот веб-сайт .

Сколько слов нужно знать для каждого языкового уровня — сводка

Знание того, сколько слов вам нужно знать, чтобы перейти на уровень С1, дает вам некоторое представление о том, сколько усилий нужно, чтобы достиг этой чудовищной цели .

Я пишу это, потому что многие из нас впадают в депрессию после просмотра десятков видео на YouTube, где люди говорят или утверждают, что говорят на 10 или 20 языках.

Но правда в том, что существует огромная пропасть между хорошим знанием языка и знанием языка (или чего-то еще в этом отношении).

Любой человек, который действительно овладел языком (т.е. достиг уровня C1 / C2), мог выучить 2-4 языка до уровня B2 или 4-8 языков до уровня A2 за это время

Вспомни это, когда в следующий раз тебя начнут подкрадываться мрачные мысли, друг мой.

Прочитано? Время учиться!

Чтение статей в Интернете — это , отличный способ расширить свои знания . Однако печально то, что всего через 1 день мы склонны забывать большинство вещей, которые мы прочитали .

Моя миссия — изменить это. Я создал около 30 карточек , которые вы можете загрузить , чтобы действительно узнать информацию из этой статьи . Достаточно скачать ANKI , и все готово.

Мозг хочет большего? Прочтите это:

Письмо: грамматика, пунктуация, словарь и правописание — Национальная библиотечная служба для слепых и лиц с ограниченными возможностями восприятия печатной информации (NLS)

Английский — заведомо сложный язык.Его корни — германские, но слова из других языков добавлялись на протяжении веков — от вторжений викингов и норманнского завоевания вплоть до популярных интернет-разговоров современности — а затем помещались в грамматику под влиянием латыни. Есть много правил и исключений из правил. Неудивительно, что писать ясный и эффективный стиль может быть непросто. Эта мини-библиография объединяет заголовки, посвященные грамматике, пунктуации, стилю, орфографии и лексике.Подходы варьируются от общих принципов Странка и Уайта «Элементы стиля» (BR 12727, DB 52467) до подробных исследований с упражнениями, включенными в «Заповеди пера » Фрэнка (BR 15501, DB 58151) . Есть руководства, написанные для многих уровней, от детей до взрослых.

Цифровые названия книг со шрифтом Брайля и говорящие книги можно загрузить из службы NLS BARD (Загрузка для чтения Брайля и аудио). Свяжитесь с вашей местной библиотекой, чтобы зарегистрироваться в BARD. Зарегистрированные пользователи также могут загружать аудиозаписи на устройства iOS и Android с помощью приложения BARD Mobile.Названия шрифтов Брайля можно загрузить с помощью приложения на устройство, подключенное по Bluetooth к обновляемому дисплею Брайля. Чтобы найти вашу местную библиотеку, зайдите на сайт www.loc.gov/nls/findyourlibrary или позвоните по бесплатному телефону 888-NLS-READ (888-657-7323).

Грамматика и пунктуация

Очарование грамматики: Путеводитель по магии и тайнам практического английского
Рой Питер Кларк
Тренер по письму дает разговорные советы о том, как сделать грамматику полезной и запоминающейся, а также примеры от известных авторов.Поощряет писателей усвоить правила грамматики, а затем незаметно их нарушать. В конце каждой главы приводится список ключевых моментов. 2010.
Скачать BR20315
Скачать DB73411

Как написать предложение
Стэнли Юджин Фиш
Профессор и обозреватель New York Times Стэнли Фиш объясняет искусство составления предложения. Обсуждает форму, содержание и стиль, используя
примеров от разных авторов. 2011.
Скачать DB76905

Быстрые и грязные советы Grammar Girl для лучшего письма
Миньон Фогарти
Фогарти представляет советы по использованию языка, аналогичные советам из ее популярного подкаста Grammar Girl.Объясняет правила выбора между терминами, которые она называет «грязными словами», такими как «влияние» и «эффект» или «то есть». по сравнению с «например» Предоставляет информацию о применении основных правил грамматики, правильном начале предложения и правильном использовании знаков препинания и заглавных букв. 2008.
Загрузить BR18120
Загрузить DB67697

Заповеди пера: руководство для начинающего писателя
Стивен Фрэнк
Правила хорошего письма в веселом информативном руководстве для подростков, родителей и студентов всех возрастов.Автор, давний учитель английского языка в старшей школе, дает основательные основы пунктуации, грамматики, стиля, структуры предложения, композиции и выбора темы, а также предлагает предложения, упражнения и примеры. 2003.BR 15501 DB 58151 Когда хорошие люди пишут плохие предложения: 12 шагов к лучшему написанию привычек Роберта У. Харриса Стратегии преодоления «пристрастия к плохому письму». Исследует корни распространенных ошибок письма, которые приводят к неэффективным предложениям и затруднительному общению. Объясняет, как использовать правильную грамматику, синтаксис, пунктуацию, дикцию и стиль для создания четкой, уверенной и убедительной прозы.2003.
Загрузить BR15628
Загрузить DB58539

Drive Time English
by Living Language
Программа ESL среднего уровня для продвинутых, которая передает важную лексику, грамматику, разговоры и культуру английского языка. Коммерческая аудиокнига. 2014.
Скачать DB87038

Красная тетрадь: 20 эффективных принципов структуры, стиля и удобочитаемости
Брэндон Ройал
Краткое руководство по организации, стилю и презентации для студентов и деловых людей.Автор утверждает, что каждый может развить выдающиеся навыки письма, овладев основами. Включает тридцать часто встречающихся правил грамматики и дикции, а также примеры и упражнения, которые помогут создавать эффективные документы для любого случая. 2004.
Скачать BR15646

Элементы стиля Уильяма Странка-младшего, с изменениями, введением и главой о написании
Э. Белый
Сборник конкретных советов, побуждающих писателей быть ясными, краткими и смелыми.Это четвертое издание немного обновлено, чтобы учесть гендерные ссылки и предоставить свежие примеры. Содержит предисловие Роджера Энджелла. Бестселлер. 2000.
Загрузить BR12727
Загрузить DB52467

Ест, стреляет и уходит: подход с нулевой терпимостью к пунктуации
Линн Трасс
Отчаявшись ужасным состоянием британской практики, автор / журналист Трасс, приверженец пунктуации, анализирует общие языковые ошибки, включая апострофы, запятые, тире и т. Д. и дефисы.Она отмечает, что пунктуация — это не классовая проблема, а инструмент для уточнения написанного. Бестселлер. 2003.
Загрузить BR15421
Загрузить DB58442

Особые типы письма

Правила деловой грамматики Бухера
Дайанны Дэниэлс Бухер
Определяет и предлагает способы исправления типичных ошибок, которые появляются в деловых презентациях, электронных письмах и документах. Объясняет глаголы, местоимения, знаки препинания и наречия, а также дает советы по запоминанию грамматических правил. 2009 г.
Загрузить DB72785

Как написать письмо
Патрисия Драгишич
Описывает основную структуру личных и деловых писем с примерами каждого типа. Включает такие разнообразные темы, как грамматика, приветствия и использование электронной почты; представляет несколько известных писем из прошлого. Для читателей младшего, старшего и старшего возраста. 1998.
Скачать DB48512

Написание успешных отчетов и эссе
Пол Б. Янечко
Обрисовывает стратегии написания успешных исследовательских отчетов и эссе.Дает основные рекомендации по использованию карточек для заметок, цитированию источников, составлению набросков и написанию черновиков. Предоставляет образцы заполненных работ. Предлагает идеи по школьным предметам и предлагает советы по исследованию. Для младших и старших читателей. 2003.
Скачать DB58668

Вы присылаете мне: все правильно, когда пишете онлайн
Патрисия Т. О’Коннер
Автор Горе мне (DB 70749) и Words Fail Me (DB 70601) предлагает советы по написанию онлайн . Обсуждает грамматику, орфографию и этикет.Предлагает примеры неуместных и оскорбительных электронных писем и способы их исправления. 2002.
Скачать DB72441

Отправить: Основное руководство по электронной почте для офиса и дома
Дэвида Шипли и Уилла Швальбе.
Редакторы из New York Times и Hyperion Books предлагают учебные пособия по составлению и доставке безупречных сообщений электронной почты. Предлагает рекомендации по написанию эффективных тем и тел и избеганию юридических проблем. Включает в себя краткую историю ремесла и примеры письменного общения — как плохого, так и хорошего.2007.
Загрузить BR17212
Загрузить DB64500

Словарь и правописание

Spell It Out
Дэвид Кристал
Лингвист хронологически изучает историю правописания в английском языке, чтобы раскопать истории, стоящие за неправильными словами и неправильными правилами правописания, которые ставят в тупик так много людей. Он объясняет причины и истории, лежащие в основе этих многих особенностей. 2012
Загрузить BR21412
Загрузить DB83930

Легкое написание
Джозеф Э.Mersand
Написано для тех, кто хочет улучшить свое правописание и научиться делать это простым способом. В дополнение к готовому справочному списку правописания из 10 000 слов, главы включают информацию о том, почему вы делаете орфографические ошибки, лучшее правописание на слух, слова, которые чаще всего пишутся с ошибками, а также помощь для испаноязычных студентов.
Загрузить BR08068

Junk English
Кен Смит
Упорядоченный в алфавитном порядке перечень современной англоязычной грамматической чуши и пустой риторики.Смит легко атакует клише, эвфемизмы и жаргон, приводя примеры, взятые из повседневного употребления газет, журналов, радио и телевидения, такие как «умничать» и «эффектно». Также исследует словари по технологиям и войне. Настаивает на том, чтобы слова использовались в соответствии с их истинным значением. 2001.
Скачать DB54642

Сок алфавита: энергия, сущность и дух букв, слов и их сочетаний: их корни, кости, внутренности, сердцевина, косточки и секретные части, настойки, тоники и эссенции: с примерами их грязного и пикантного использования в средствах массовой информации и «Древние, предлагаемые в радости их прочтения для приготовления сока нежного народа» и «Грубый»
Роя Блаунта
Личный глоссограф языкового эксперта, в котором он вникает в происхождение слов и рассматривает связь между звуком и значением слов.В словарном формате от А до Я, записи варьируются от «нет» и «гугл» до «кветч» и «кованый». 2008.
Скачать DB69152

Серия «100 слов», составленная редакцией словарей «Американское наследие»

100 слов, которые почти все путают и неправильно используют
В этом руководстве по наиболее неприятным словам в английском языке четко объясняются повседневные ловушки, такие как разница между «выставлять напоказ» и «пренебрегать». Примеры правильного использования включают в себя множество цитат известных авторов.2004.
Скачать BR15913
DB59951

100 слов, которые должен знать каждый первокурсник средней школы: 100 слов
Выбранный словарь, организованный от А до Я, включает простые термины и типичные элементы из учебников для 7 и 8 классов. Определения сопровождаются примерами предложений от знакомых авторов. Включает в себя несколько упражнений для пополнения словарного запаса. Для младших и старших читателей.
2004.
Загрузить BR15947
Загрузить DB59931

100 слов, которые должен знать каждый выпускник средней школы
Список словарных слов на веб-сайте American Heritage College Dictionary превратился в опубликованную книгу по многочисленным просьбам.Для читателей старшего и старшего возраста. Бестселлер. 2003.
Загрузить BR 15198
Загрузить DB58357

100 слов, которые должен знать каждый любитель слов: 100 слов
Подборка слов от «эстетики» до «зенита», имеющих интересную историю, происхождение и значение. Приводятся примеры использования этих слов известными английскими писателями. Предоставляет этимологическую информацию об изменениях в использовании с течением времени. 2005.
Загрузить BR16527
Загрузить DB61079

100 слов, чтобы заставить вас казаться умным
Подборка слов от «похвалы» до «рьяный», которые можно использовать для улучшения повседневной беседы.Приведены примеры включения каждого выбора в ежедневный диалог, не выглядящий помпезно или технически. Включает этимологическую информацию об изменениях в использовании с течением времени. 2006.
Загрузить BR17406
Загрузить DB65457

Дети

За маской: Книга о предлогах
Рут Хеллер
«ПРЕДЛОЖЕНИЙ не бойтесь. . . они помогают прояснить направление. . . и в фразах IN появляются только они ». Автор использует простой рифмующийся текст с запоминающимися фразами, чтобы объяснить эти полезные слова.Для 2-4 классов. 1995.
Скачать BR10628

Как писать потрясающие книжные отчеты
Элизабет Джеймс
Объясняет, как писать книжные отчеты. Предлагает руководство по выбору подходящего материала, чтению для информации, письму и организации, а также проведению устной презентации. Включает примеры. Для читателей 3–6 классов и старше. 1998.
Скачать BR13131

Прилагательные
Кейт Риггс
Простой обзор прилагательных — слов, описывающих существительные.Включает их использование в предложениях, их общие и правильные типы, а также то, как определять статьи и различные формы. Для 2-4 классов. 2013.
Скачать DB79453

Наречия
Кейт Риггс
Простой обзор наречий — слов, описывающих действия. Включает их использование в предложениях, степень их сравнения и способы распознавания различных и неправильных форм. Для 2-4 классов. 2013.
Скачать DB79550

Основы грамматики: прилагательные, наречия, существительные, глаголы
Кейт Риггс
Четыре книги по различным частям речи.Прилагательные смотрят на слова, описывающие существительные. Включает их использование в предложениях, их общие и правильные типы, а также то, как определять различные формы. Наречия объясняют слова, описывающие действия. Также включает существительные и глаголы. Для 2-4 классов. 2013.
Скачать BR21427

Существительные
Кейт Риггс
Простой обзор существительных — слов, которые называют вещи. Включает их использование в предложениях, их общие и правильные типы, а также то, как определять формы единственного и множественного числа. Для 2-4 классов.2013.
Скачать DB79703

Глаголы
Кейт Риггс
Простой обзор глаголов — слов, которые говорят, что делают испытуемые. Включает их использование в предложениях, их времена и характер, а также способы сопоставления их с существительными в единственном и множественном числе. Для 2-4 классов. 2013.
Скачать DB79825

Проверка грамматики
Марвин Тербан
Руководство по редактированию вашего письма до того, как кто-то его прочитает. Показывает, как строить предложения, используя разные части речи, правильную грамматику, правильное написание и пунктуацию.Предлагает много примеров. Для 5-8 классов. 1993.
Скачать BR10066

.