Содержание

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЛЖИ, ЕЕ ДИАГНОСТИКА И МЕТОДЫ РАЗОБЛАЧЕНИЯ — NovaUm.Ru

УДК 177.3

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЛЖИ, ЕЕ ДИАГНОСТИКА И МЕТОДЫ РАЗОБЛАЧЕНИЯ

Психологические науки

Клокова Екатерина Александровна
Мокрова Ангелина Александровна

Ключевые слова: ЛОЖЬ; ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЛЖИ; ДИАГНОСТИКА; РАЗОБЛАЧЕНИЕ; ПОЛИГРАФ; ЛЖЕЦ; FALSE; THE PSYCHOLOGICAL NATURE OF LIES; DIAGNOSIS; EXPOSURE; POLYGRAPH; A LIAR.

Аннотация: В статье представлено психологическое определение лжи, ее виды. В статье отражена психологическая природа лжи, способы и методы ее диагностики и разоблачения. Затронута проблема распознавания лжи сотрудниками правоохранительных органов и представлены уровни (методы), способные разоблачить лжеца, в том числе метод с использованием полиграфа.

Ложь – это попытка одного человека ввести в заблуждение другого. Она бывает разных видов: клевета, обман, фальсификация, блеф и так далее. Чаще всего люди понимают значение слова «ложь», как склонность человека говорить неправду, особенно с приукрашиванием и проявлением собственной фантазии. Бывает, ложью может быть названо непредумышленное высказанное мнение человека, которое он считает правдивым, но, на самом деле, оно не соответствует истине, причем это доказано и известно. В данных ситуациях больше подходит термин «заблуждение». Психолог Пол Экман подчеркивает, что ложь – это именно «намеренное решение ввести в заблуждение того, кому адресована информация». [3]

Абсолютно все люди не способны контролировать свой механизм лжи. Понять врёт человек или нет можно по жестам и эмоциям, исследование которых, к сожалению, требует времени и опыта. Хотя иногда люди могут определить лжеца по некоторым признакам. [3] В современном мире используются различные технологии и специальные приборы для распознавания лжи – полиграфы, детекторы лжи и другие, с их помощью можно проследить изменение эмоционального фона человека и на основе этого сделать какие-то выводы.

Но следует помнить о том, что показания данного оборудования не есть прямое свидетельство лжи. Намного больше перспектив представляется в диагностике состояния человека по его поведению и внешности. [1]

Вопрос распознавания лжи актуален в работе сотрудников правоохранительных органов. В рамках предварительного расследования им приходиться сталкиваться с сопротивлением со стороны подозреваемых (обвиняемых), свидетелей и потерпевших, которые дают ложные показания. Диагностика и распознавание лжи – основная проблема допроса. Возникает вопрос: каким образом узнать правдивые показания у допрашиваемого, если он чего-то боится или просто не хочет говорить? Человек, оказывающий сопротивление следствию и дающий заведомо ложные показания, вступает со следователем в борьбу, пытается предугадать его дальнейшие действия, осуществить управление за деятельностью следователя, оценить, как он воспринимает его слова. [1,2]

Существует 3 уровня диагностики лжи: вербальный, невербальный и психофизиологический, с помощью которых можно распознать ложь.

Данные методы определения лжи могут быть использованы как в работе сотрудников правоохранительных органов, так и в обычной жизни. На вербальном уровне следует обращать внимание на то, соответствует ли излагаемая информация уровню компетентности говорящего человека. Человек, говорящий правду, не задумывается над тем, как будут поняты его слова, ему всё равно, поверите вы или нет. Он просто и честно преподносит реальные действия и факты. Лжец же стремится представить рассказ предельно слаженным, согласованным и, как он считает, достаточно убедительным. Поэтому совсем неудивительно, что лжецам свойственно многократное повторение заученных слов и фраз. У них всегда есть боязнь сказать что-то не так, как в рассказанной ранее истории, вдруг следователь заметит неточности в рассказе и не поверит им. [1]

На невербальном уровне понять говорит человек правду или нет можно, оценив его позу, жесты, мимику, взгляд. Это называется невербальной коммуникацией. По целому ряду движений, можно определить некие сигналы о лживости человека. К этим движениям относятся: закрывание рта ладонью и прижатие большого пальца к щеке, потирание века, почесывание уха — тем самым человек пытается не слышать собственную ложь; оттягивание воротника рубашки — человек понимает, что ему не верят, постоянное приглаживание волос, почесывание шеи под ухом — неуверенность и сомнения. Если данные жесты совершаются человеком, когда он молчит — это означает, что в тот самый момент ему в голову пришла мысль, как незатейливо обмануть вас. В общем-то, во время разговора лжец ведет себя беспокойно, на это стоит тоже обращать внимание. Эмоциональный фон собеседника должен совпадать с содержанием его речи. Рассказ лица, говорящего правду, насыщен эмоционально. Ложь же, напротив, лишена эмоциональных оттенков. Правдивые воспоминания, особенно яркие, порождают какие-то эмоции. А ложь — это всего лишь искусственное образование, и никакие эмоции в сознании при ее выражении не возникают. [1]

Что касается психофизиологического уровня, то в нём поступление информации происходит в форме внешних проявлений функционирования внутренних органов человека, их ему почти невозможно контролировать. В основе этого лежит диагностика скрываемых обстоятельств с использованием специального оборудования – полиграфа. Смысл данного метода состоит в том, что память хранит всю информацию о событиях, в которых он участвовал. Следы любого преступления, связанного с аффектом, остаются в мозге. И, напомнив человеку о данном событии, в большей или меньшей степени эмоциональные переживания вновь проявятся. Диагностика с помощью полиграфа представляет собой опрос человека, в котором ему задают вопросы и одновременно измеряют его физиологические реакции при ответах. Эту методику можно применять и без полиграфа. Вместо прибора выступает обыкновенная наблюдательность. Задав «контрольный» вопрос, вы увидели, что у него наступили физиологические реакции, например, покраснение или побледнение кожи, учащение дыхания, резкое расширение или сужение зрачков глаз и другие? Будьте уверены, что у него наступила аффективная реакция на данный вопрос и этот факт вполне может указывать на его отношение к исследуемому событию.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Естественно, использовать данный метод без полиграфа намного труднее, к тому же он менее точный, но все-таки при тренировке он может стать хорошим помощником в работе сотрудника правоохранительных органов. [1]

В заключение хотелось бы отметить, что ложь — это средство управления поведением других людей через их незнание или же не обладание какой-либо информацией. Однако помните, что ложь всегда распознаваема.

Список литературы

  1. Асямов С.В. Стратегия выявления лжи // Щит. — 2006. — № 1.
  2. Смирнов, А.А. Юридическая психология: учеб. пособие/ А.А. Смирнов; Яросл. гос. ун-т. – Ярославль : ЯрГУ, 2008 – 128 с.
  3. Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь. — СПб.: Питер. — 2010.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Психологическая природа лжи, ее диагностика и разоблачение — Юридическая психология

Центральную проблему допроса и расследования в целом составляет распознание ложных показаний и преодоление установки на них допрашиваемого лица. Однако ни особых методов психодиагностики, ни экспресс-диагностики лжи не существует. 

Не являются надежными индикаторами лжи психосоматические реакции:
    • тремор конечностей,
    • частота дыхания и пульса,
    • пересыхание полости рта,
    • сужение или расширение сосудов, проявляющееся в побледнении или в покраснении кожи лица.
Не удается диагностировать ложь по признакам речи:
    • паузам,
    • интонациям,
    • лексическим особенностям.

Ложь — это средство управления поведением других людей путем их дезинформации. Однако ложь не «явление в себе», она распознаваема. В сознании лжеца «конкурируют» две сферы возбуждения:

    1. очаг чувственно бедных, ложных конструкций, тормозимый субъектом;
    2. непроизвольно функционирующий очаг живых, образных представлений подлинного события.

Лицо, противодействующее следствию и дающее заведомо ложные показания, вступает со следователем в противоборство, прогнозирует его возможные действия, пытается осуществить рефлексивное управление деятельностью следователя, оценивает, как эти показания воспринимаются и используются им. Следователю как бы предлагаются основания таких решений, в которых заинтересован допрашиваемый. При этом можно выделить два варианта ложных показаний:

    1. ложь активную и
    2. ложь пассивную.

При активной лжи допрашиваемый стремится создать целостную псевдомодель события, увязать его элементы, выдумать причинно-следственные связи, соотнести их с определенным местом и временем. Однако ряд повторных детализирующих вопросов неизбежно ведет к вариациям вымысла, к расстыкованности отдельных узлов псевдомодели события. Причем чем меньше правды в показаниях, тем успешнее происходит их изобличение.

Большую сложность представляют случаи, когда допрашиваемый, хорошо знающий обстоятельства дела, вводит в подлинную модель события лишь отдельные ложные детали. Но даже единственная вымышленная деталь события не может быть охвачена сознанием лгущего во всем многообразии ее проявлений.

Стереотипные, заученные ложные показания выдают себя косной неизменяемостью, тогда как образные представления характеризуются соответствующей динамикой. Одна и та же стереотипная речевая формулировка в показаниях нескольких лиц, как правило, свидетельствует о сговоре в даче ложных показаний. Иногда лгущий утрирует свое «незнание», что также изобличает его. Кроме того, он не осведомлен, как продвигается расследование, какими доказательствами располагает следствие.

Преодоление установки допрашиваемого лица на дачу ложных показаний требует от следователя анализа мотивов лжи и прогнозирования тех побуждений, которые могут привести к «раскрытию» данной личности, анализа тех ситуаций, в которых человек делает откровенные признания. Он должен также определить границы зоны контроля (какая истина скрывается, камуфлируется ложными утверждениями).

Поскольку в сознании лгущего конкурируют две психические модели: модель подлинных событий и псевдомодель, он постоянно находится в состоянии повышенного психического напряжения. Это обусловливает и определенные срывы — проговорки.

Диагностируя ложность показаний, следователь может избрать ту или иную тактику, в частности:

    1. изобличить допрашиваемого при его первых попытках ввести следствие в заблуждение;
    2. позволить допрашиваемому дать ряд ложных показаний и затем изобличить их в совокупности.

Выбор соответствующей тактической позиции связан с личностными качествами допрашиваемого, его моральной сензитивностью — чувствительностью к разоблачающим действиям следователя.

Уличение во лжи должно использоваться для побуждения допрашиваемого к правдивым показаниям. Однако изменение ложных показаний на правдивые — это психологически трудный процесс, связанный с мотивационной переориентацией, ломкой сложившегося стереотипа, эмоциональным напряжением, с более или менее продолжительным внутриличностным конфликтом. Своевременное определение этого состояния, аргументированное убеждение такого лица в целесообразности перехода от лжи к правде — одна из тактических задач следователя.

Следует учитывать, что ложные показания иногда дают и невиновные лица. Ложь не всегда свидетельствует о виновности человека. Неправдивые показания могут давать и лица экзальтированные, стремящиеся оказаться в центре событий, привлечь внимание к своей персоне. Кроме того, в показаниях допрашиваемого могут иметь место и непроизвольные ошибки, обусловленные особенностями восприятия и личностной тенденцией к реконструкции воспроизводимого материала.

Одним из средств противодействия следствию является создание ложного алиби. Поэтому следователь должен владеть методикой выявления признаков ложного алиби и приемами его изобличения.

Алиби (от лат. «alibi» — где-нибудь в другом месте) в уголовном процессе означает обстоятельство, исключающее пребывание обвиняемого (подозреваемого) лица на месте преступления в момент его совершения. При расследовании преступлений, характер которых обусловливает присутствие преступника в определенное время на определенном месте, алиби подлежит доказыванию. Вывод о совершении преступления данным лицом в качестве его исполнителя будет необоснованным, если алиби подтверждается или хотя бы не исключается.

Проверка алиби (и соответствующей контрверсии — ложного алиби) — комплексная тактическая операция, требующая психологического анализа поведения человека.

Ложное алиби — разновидность фальсифицирующей деятельности преступника, направленной на избежание ответственности за совершенное преступление и выражающейся в ложном отрицании присутствия на месте преступления в момент его совершения. При этом преступник фабрикует ложные доказательства своего ложного алиби.

Основной стратегией ложного алиби является фальсифицированное «смещение» времени и места:

    1. совершения преступления;
    2. своего пребывания на месте преступления;
    3. пребывания на месте преступления потерпевшего.

Возможны случаи, когда ложные алиби преступника формируются другим заинтересованным лицом.

Создание ложного алиби требует определенной исследовательско-ориентировочной деятельности. При этом преступник анализирует всю доступную для него информацию. Опираясь на свои, как правило, житейские представления, он старается предвосхитить возможные рассуждения следователя, «проигрывает» возможные версии следствия о своем поведении, разрабатывает определенный план, а затем решает ряд частных задач в зависимости от конкретных условий возможного достижения своей цели.

Случаи очень правдоподобных ложных алиби свидетельствуют о необходимости критического подхода со стороны следователя к слишком очевидным доказательствам невиновности обвиняемого, к лежащим на поверхности обобщениям.

При распознании признаков ложного алиби важна рефлексивная деятельность как субъекта ложного алиби, так и самого следователя. Рефлексия в поведенческом смысле — это воссоздание, предвосхищение позиций и действий противодействующей стороны в ответ на свои действия.

Рефлексия может быть осуществлена на разных уровнях. Первым ранговым уровнем является предвидение субъектом действий противодействующей стороны в ответ на свои действия. На более высоком уровне возможно предвидение предвосхищающей деятельности другой стороны.

Создавая ложное алиби, опытный преступник может предвидеть не только обычные действия следователя, но и то, как он будет мыслить, анализируя его действия.

Оценка показаний подозреваемых и обвиняемых

Показания подозреваемых и обвиняемых могут быть истинными или ложными, полными или частичными. Наряду с правдивыми показаниями иногда сообщаются искаженные сведения по отдельным обстоятельствам (например, могут быть неточно указаны объем похищенного имущества и ценностей, места их хранения, искажены обстоятельства нанесения телесных повреждений и т. п.). Нередко большая часть вины переносится на соучастников.

Критерием полноты и достоверности показаний подозреваемого или обвиняемого является сообщение ими фактов, которые могут быть проверены. Истинное признание в отличие от ложного имеет больший объем доказательств и большие возможности проверки. Ложное показание, ложное признание, самооговор схематичны, бедны по своей фактологической структуре. Ложное признание часто дается под психическим воздействием других заинтересованных лиц. «Следы» такого воздействия можно обнаружить по нехарактерным для конкретного лица выражениям, речевым оборотам и т.д.

35. Психологическая природа лжи, ее диагностика и разоблачение.

В любых показаниях допрашиваемого, умышленно искажающего истину, содержится ложь, которая полностью или частично формирует то или иное высказывание. С психологической точки зрения ложь есть не что иное, как намеренно создан­ный продукт мыслительной деятельности человека, плод его разума, искаженно (полностью или частично) отражающий действительность.

Второй психологической составляющей, сопутствующей лжи, являются эмоции, чувства, среди которых, прежде всего, выделяются; чувство страха из-за боязни оказаться разоблаченным, чувство вины за содеянное и чувство радости, удовлетворения в случае состоявшегося обмана, которым сопутствуют всевозможные внешне наблюдаемые признаки, проявляющиеся в мимике, жестикуляции, голосовых модуляциях, микровыражениях лица и т.д. В процессе подготовки ложных высказываний субъекту приходится производить гораздо большее число мыслительных операций с фиксацией своего внимания, особенно памяти, на том, какие его высказывания правдивы, а какие основаны на вымысле.

виды показаний, содержащих ложь: показания, полностью состоящие из вымысла; показания, частично содержащие ложные утверждения, которые либо

прикрывают правду, которую допрашиваемый скрывает, либо являю дополнением к ней.

Особенности мыслительной деятельности допрашиваемого, умышленно пытающегося ввести органы правосудия в заблуждение: обдумывание и выражение субъектом в виде показаний части той правды, которая объективно существует и которую, по его мнению, незачем скрывать; анализ тех фактов, которые не должны, по мнению допрашиваемого, стать достоянием следователя (суда), и определение путей (спосо­бов) их сокрытия; создание вымысла, которым заполняются опущенные в показаниях места либо объясняется (оправдывается) отсутствие в показаниях тех или иных фрагментов (простейший пример подобного вымысла: «забыл», «не обратил внимания», «меня там не было» и т.

п.).

следователю необходимо суметь воссоздать последовательность его возможных рассуждений и результат, к которому тот стремится, продумать серию уточняющие дополняющих вопросов, которые побуждали бы его продолжать начатый им цикл мыслительных операций, часть из которых строится на ложных посылках.

Метод развертывания лжи — чем последовательнее будут развертываться следователем в виде вопросов первоначально сконструированные ложные утвержде­ния допрашиваемого, тем меньше у того будет оставаться шансов добить­ся с помощью лжи поставленной цели

36. Психология допроса несовершеннолетних.

Каждому возрастному периоду развития подростка присущи разный круг общения, различные виды ведущих потребностей, отношений с ок­ружающими его людьми, игровой деятельности, увлечений, ценностные ориентации, меняющиеся уровни социального интеллекта и развития, направленности личности. Все эти факторы существенно влияют на его сознание, поведение, отношение к происходящему, в том числе и к самой процедуре судопроизводства, что, безусловно, необходимо учитывать независимо от того, в какой бы процессуальной роли ни выступал несо­вершеннолетний. Необходимо иметь в виду, кем бы он ни проходил по делу: свидетелем, потерпевшим, подозреваемым или обвиняемым (подсудимым), его поведение во время допроса во многом будет определяться прежде всего возрастными, интеллектуальными, психическими особен­ностями развития.

Поэтому содержание, форма, достоверность показаний несовершен­нолетних во многом будут зависеть от уровня развития их психики, индивидуально-психологических особенностей личности. Известно, что дети уже в раннем возрасте (до трех лет) способны к восприятию людей, их действий, воспринимают различные объекты, особенно отличающие­ся своей яркостью и необычностью. На собственном опыте они начинают понимать, что значит толкнуть, ударить, драться, и поэтому уже в пяти­летнем возрасте ребенок в состоянии выделить наиболее характерные для конфликтной ситуации действия ее участников. Однако выделение этих действий происходит у детей не по их объективной значимости, а по каким-то отдельным, скорее случайным признакам. Особенности допроса несовершеннолетних заключаются в том, что они имеют меньший объем восприятия и долговременной памяти. Чтобы установить психологический контакт с несовершеннолетним, следователь должен предварительно ознакомиться с условиями его жизни, связями, составом семьи и особенностями воспитания. Такие сведения следователь может получить из бесед с родителями, участковыми инспекторами и в инспекции по делам несовершеннолетних. В процессе знакомства с условиями жизни несовершеннолетнего следователь выявляет состав его семьи, взаимоотношения в ней, занятия родителей, их культурный и моральный уровни и т.п. Допрос несовершеннолетнего обвиняемого проводится при обязательном участии родителей и защитника и не может продолжаться без перерыва более 2-х часов. Если следователь сомневается в способности несовершеннолетнего правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства и давать о них показания, а также осознавать значение своих противоправовых действий, то он назначает судебно-психологическую экспертизу.

Тема 4. Психология распознавания лжи и лжесвидетельства

Мимика лжи

В первую очередь на ложь человека указывает его волнение, признаки которого можно уловить во взгляде, движениях и голосе. Можно заметить, как изменилась его речь, жесты и поведение. К примеру, на то, что человек вам врет, указывают следующие речевые и голосовые параметры. Когда человек неискренен, то у него непроизвольно меняется интонация, речь становиться более растянутой, ускоренной или медленной. На лживую информацию указывает дрожание голоса. Может измениться его тембр, появиться неожиданная охриплость или, наоборот, высокие нотки. Некоторые и вовсе начинают немного запинаться.

Как определить правдивость информации по взгляду

Если хотите знать, как определить ложь по глазам, то бегающий взгляд станет вам помощником. Разумеется, это вовсе не говорит о неискренности. Возможно, собеседник растерялся или стесняется, но вам все равно стоит задуматься о достоверности полученной информации. Когда человек стыдится и чувствует неловкость от своей лжи, он почти всегда отводит глаза. При этом излишне пристальный взгляд также может указывать на то, что вам говорят неправду. Так собеседник следит за реакцией слушающего и анализирует, верят его словам или нет.

Как выдают ложь глаза человека

Когда человек говорит неправду, его чаще всего выдают глаза. Зная, какие движения выдают ложь, можно научиться их контролировать, а вот следить за глазами гораздо сложнее. Человек, который обманывает, чувствует себя некомфортно, поэтому и отводит взгляд от оппонента. Понаблюдайте за собеседником: если он старательно не смотрит вам в глаза, то это первый признак неправдивой информации. Но стоит отметить, что многие знают об этой особенности, и чтобы скрыть ложь, смотрят человеку прямо в глаза, что опять же является одним из признаков лукавства. Лгунишки стараются казаться честными, поэтому взгляд получается неестественным. Как говорится, у честных людей таких честных глаз не бывает.

Кроме того, в некомфортной для человека ситуации зрачок сильно уменьшается в размерах, а это проконтролировать невозможно. Внимательно посмотрите на собеседника, и если у него сужен зрачок, то он вам врет.

Есть еще один признак, который нужно учитывать при определении лжи: обратите внимание, в какую сторону направлен взгляд вашего собеседника. Если он смотрит вправо, то, скорее всего, он вам врет. Если в правую сторону и вверх — придумывает картину, образ. Если прямо и вправо – подбирает фразы и прокручивает звуки, если вправо и вниз – он закончил обдумывать ситуацию и сейчас начнет рассказ. Но обратите внимание, что все эти правила работают только в том случае, если человек правша. Если же он левша, то будет смотреть в левую сторону.

Как прекратить лгать себе?

Нужно чтобы о наших обещаниях самому себе, знали окружающие люди. А лучше всего пусть это будут небезразличные нам люди.

Например, можно сказать, что с Нового года бросаю курить. И если я не брошу, то я не уважаю окружающих и самого себя. Что я буду пустословом и безвольным овощем. Звучит немного вызывающе, но на практике это работает!

Я таким образом бросил курить.

Я сказал всем, что как только я получу водительские права — я навсегда брошу курить. И получив права, я начал срочно искать способы бросить. И таки нашел книгу, благодаря которой я избавился от этой вредной привычки. Мне не хотелось выглядеть в глазах людей безвольным, хотя если копнуть глубже, я просто использовал свой социальный инстинкт себе во благо.

Мы обещаем не только себе, но и нашему окружению, причем довольно таки в резкой форме. Это ставит нас в рамки. Но это скорее «правильные» рамки, которые нас не ограничивают, а развивают.

Как определить ложь по мимике

В разговоре с человеком стоит обратить внимание на его улыбку, и если она не уместна, то это указывает на то, что он вас обманывает. Это объясняется тем, что за улыбкой человек пытается скрыть свое внутреннее волнение. Если внимательно понаблюдать за человеком, то можно распознать ложь по мимике. Для лжецов характерно сильное напряжение лицевых мышц, которое длится совсем недолго, всего несколько секунд. Но, согласитесь, случается, что оппонент врет с каменным лицом, что явно говорит о его неискренности.

Сознательная ложь другим людям

Сознательная ложь вытекает из страха. Мы лжем, когда боимся. Боимся что узнают о предательстве, боимся что узнают о наших темных грехах, о словах сказанных нами. Мы трусим. И это говорит о том, что мы живем в постоянной скованности.

Как правило — те кто постоянно обречен помнить о лжи, имеют неэффективное мышление. Очень большая мыслительная энергия тратится на запоминание лжи и контроле потока слов, чтобы не сболтнуть лишнего.

Человек, который лжет другим сознательно редко добивается в жизни успеха, только потому, что ложь, как не крути, затягивает глубже и глубже, засасывает по горло и человек погрязает во лжи. Это тоже становится привычкой, а кому нужен лгун? Только маме и папе.

Другие показатели лжи

Итак, мы выяснили, как определить ложь по глазам. Давайте отследим другие признаки, например, непроизвольные реакции, которые человек не в состоянии контролировать: покраснение или побледнение кожи, частое моргание или периодическое сужение и расширение зрачков. Могут наблюдаться и некоторые другие проявления эмоций, индивидуальные для каждого человека. Они всегда сопровождают обман и помогают понять, правду ли вам говорят.

По каким жестам можно определить ложь

Психология лжи отлично помогает определить правдоподобность информации. Если верить теории американского исследователя Алана Пиза, то собеседник, пытаясь ввести в заблуждение оппонента, часто сопровождает свою речь следующими действиями.

  1. Касанием лица руками.
  2. Прикосновением к носу.
  3. Трением глаз.
  4. Оттягиванием воротника.
  5. Прикрыванием рта.

Естественно, жесты обмана не обязательно указывают на то, что человек говорит вам неправду, так как их нужно рассматривать не отдельно, а в совокупности с мимикой и прочими факторами, которые нужно анализировать с учетом сопутствующих обстоятельств. То есть каждая реакция не является самостоятельным показателем, ее необходимо сопоставлять с другими признаками. И не менее важно иметь представление о так называемом фоновом состоянии каждого человека, то есть обращать внимание на его интонацию, голос, взгляд и жесты в повседневной жизни.

Полуправда

Как известно, полуправда является одним из наиболее удобных способов скрыть определённые сведения.
В этом случае информация не скрывается, то есть умалчиваются детали чего-либо, и тем самым правда становится удобной для того, кто целенаправленно что-то скрывает.

Здесь отметим, что с объективной точки зрения полуправда может оказывать положительное воздействие на людей, поскольку они не знают и не учитывают пугающие подробности.

В большинстве случаев именно осознание правды вынуждает принимать судьбоносные решения, которые в корне меняют жизнь. Не каждый человек готов к этому, поэтому многие из нас не копаются в поисках истины, так как подсознательно её боятся.

Многие психологи ежедневно сталкиваются с полуправдой, и чаще всего замечают её, ибо многие пациенты предпочитают некоторые детали скрывать. Например, люди могут обращаться за помощью к психологу, тем самым рассказывают ему о своей личной жизни и о себе только то, что считают нужным.

Хотя, такое положение вещей не совсем верное, так как люди могут упустить очень важные моменты, которые останутся за пределами процесса терапии. Вследствие этого, специалисты вытягивают из людей правду, которая в первую нужна пациентам, а не лечащему врачу. Но, люди боятся правды, поэтому игнорируют её, и обращаются к специалисту лишь за универсальным рецептом от всех их переживаний.

К сожалению, такого «решения» не существует, но важно учитывать, что многих полуправда или волнует, или не даёт покоя. Поэтому прежде чем скрыть какие-либо сведения от остальных, задумайтесь, во благо это или нет. Добавим, что правда тоже носит субъективный характер, ведь каждый воспринимает и видит её по-своему, и не каждый знает что ему делать с этой правдой.

Что касается обмана, в первую очередь, это способ спасения для психически слабых людей, которым вовсе ни к чему говорить достоверные факты, а тот, кто ищет их рано или поздно найдёт, и это будет его правдой.

Важно знать, что у каждого правда своя и она является показателем того что именно человек хочет узнать. Поэтому полуправдой можно назвать фактический анализ того, что люди хотят скрыть, собственно, от этого она и воспринимается легче, но всё же волнует.

Как правильно анализировать и сопоставлять детали

Чтобы понять, как определить ложь по жестам людей, необходимо много общаться, быть внимательным к окружающим, уметь улавливать мельчайшие детали в поведении людей, трезво оценивать ситуацию и происходящие события. То есть требуется богатый коммуникативный опыт, умение анализировать и сопоставлять все факторы. Только в этом случае вы сможете отличить правду ото лжи, ориентируясь на мимику и жесты, и правильно оценить достоверность услышанной информации.

Психологический портрет лжеца

Конкретного психологического портрета не существует, поскольку у каждого человека свои индивидуальные признаки проявления. Теория лжи – это совокупность закономерностей, с учетом которых можно определить, правду говорит человек или нет. Когда вы ведете разговор с собеседником, то ваше лицо подобно зеркалу отражает то, что вы на самом деле чувствуете и думаете. Некоторые из них приходится скрывать от окружающих, но это вовсе не означает, что нужно полностью себя контролировать, ведь в противном случае окружающие будут относиться к вам с недоверием, как к неискреннему и фальшивому человеку.

В общем, не всегда на лице человека можно прочесть его истинные чувства. Есть правила, помогающие определить, насколько искренен ваш собеседник. Во-первых, вы должны знать, что мимику лба контролировать гораздо проще, чем движение глаз и лба, а значит, именно в верхней части лица следует искать непроизвольно появляющиеся черты, указывающие на обман. К примеру, когда человек фальшиво улыбается, у него не образуются складочки под нижними веками, которые обязательно появляются при естественной улыбке. Еще один момент: фальшивая улыбка возникает немного раньше, чем вы ее ожидаете. Более того, неожиданная улыбка всегда вызывает подозрение. Вас должно насторожить, если усмешка держится на лице слишком длительное время. Когда собеседник улыбается естественно и непринужденно, то это длится не более четырех секунд.

Было замечено, что многим людям сложно смотреть в глаза собеседнику, если он его обманывает. Именно поэтому мы не доверяем человеку с бегающими глазами. Тот, кто врет, часто отводит глаза от собеседника, моргает чаще, чем обычно, или вовсе отворачивается. Будьте предельно внимательны, так как эти сигналы могут указывать вовсе не на ложь, а на неловкость, растерянность или дискомфорт.

ПСИХОЛОГИЯ ЛЖИ

ЗАЧЕМ МЫ ОБМАНЫВАЕМ

Без преувеличения можно утверждать, что каждый в своей жизни сталкивался с обманом, лгал сам и становился жертвой неправды со стороны других людей. В чем же причина такого повсеместного явления в сфере человеческих отношений? Мы с детства слышим установки о том, что обманывать нехорошо, лжецов порицают и всячески осуждают, в этой области человеческих взаимоотношений все предельно просто и понятно, словно мир делиться только на белое и черное, где правда окрашена в светлые тона, а лож ассоциируется с темными. Но так ли это на самом деле попробуем разобраться.

Существует два вида лжи – утаивание правды и ее искажение.

  • В первом случае человек сознательно скрывает часть данных от собеседника, говорит правду, но как бы наполовину, то есть не дает исчерпывающую информацию, которой владеет сам. Но при этом та часть фактов, которые он рассказывает, являются правдивыми.
  • Во втором случае идет подмена понятий, именно искажение правдивой информации на выдуманную ложь.
  • В обоих случаях основной причиной обмана является желание скрыть от собеседника свои истинные чувства и эмоции. Чаще всего они маскируются за маской, который человек сознательно надевает на себя. Как правило, люди маскируют свое истинное отношение за улыбкой.

К примеру, тот, кто желает скрыть от собеседника свое расстройство и его причину, будет улыбаться, чтобы избежать подобной темы разговора или свести ее на нет. Сложнее имитировать горе и печаль, нежели чем проявление радости. В таком случае распознать обман или недосказанность будет проще

ВОЗМОЖНА ЛИ ЖИЗНЬ БЕЗ ЛЖИ

Человеческие отношения очень сложны и многогранны, и ложь, надо признать, занимает неотъемлемую их часть. Возможно ли избавить людей от обмана по отношению друг другу, а в случае удачи какое общество предстанет перед нами. Вот вопрос, который занимает умы многих исследователей в области психологии человеческих отношений. Психологи неоднократно проводили эксперименты, когда испытуемых просили воздержаться от любого обмана, даже самого безобидного, на протяжении суток, нескольких дней или недели.

Результаты оказались неутешительные, даже те, кто должен был говорить только правду в течение всего одного дня, не смогли справиться с заданием, пусть в мелочах, но им пришлось солгать. Получается, что ложь неизменный спутник человеческих взаимоотношений. Испытуемые признавались, что главная причина их обмана заключалась в желание не испортить отношения, к примеру, когда подруга спрашивала как ее новая прическа или недавно купленное платье, они чтобы сохранить хорошие отношения прибегали к обману, соглашаясь, что все это ей к лицу, хотя думали совершенно иначе. Можно сказать, что это обман во благо.

Есть грани человеческого общения, когда мы интуитивно чувствуем, что нашему собеседнику нужно получить от нас лишь одобрение и поддержку своей правоты и правильности суждений, наше мнение его не интересует, хотя он и может о нем спросить. Это выработанные самим обществом законы общения. Когда Вас спрашивают, «смотри, какое платье я себе купила, правда оно прекрасно?», Вы с большой долей вероятности согласитесь с собеседником, даже если на этот счет у Вас есть свое мнение, только в случае желания испортить отношения можно высказать правду. Получается, чтобы поддерживать взаимоотношения с окружающими, не выводить их в плоскость конфликтных ситуаций мы прибегаем к обману. В этом случае речь, конечно, идет о безобидной неправде, которая, по мнению нас самих, в некоторых случаях необходима.

ОСОБЕННОСТИ ЛЖИ

Ложь явление социальное, она существует только среди людей и является по своей природе порождением человеческого социума. Какой бы ни был обман, в какую бы форму ни обличен – устную, письменную, он всегда направлена на человека, группу людей, общество в целом.

Ложь принципиально отличается от заблуждений и ошибок, последние могут происходить непреднамеренно или из-за незнания, обман же всегда осознанный и часто спланированный шаг.

Ложь не существует ради самого процесса лжи, то есть это не самоцель, а средство, чтобы добиться расположения или симпатии людей, скрыть от них определенную информацию, которой не хотелось бы делиться, убедить их действовать, так как выгодно или нужно лжецу.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЛЖИ

Что для человека сложнее сказать правду, какой бы неприятной она ни была или придумать красивую историю и соврать. На самом деле с психологической точки зрения любую правду сказать проще, нежели сочинять неправду. Это связано с тем, что когда мы обманываем нам приходится держать в голове сразу две версии – правдивую и выдуманную, а это порой непросто. При обмане нужно сохранять концентрацию на придуманном вымысле, это может привести к невнятность речи, ее заторможенности. Часто для подкрепления обмана придумываются дополнительные факты, которые якобы должны добавить реалистичности вымыслу.

Но получается обратный эффект, поэтому говорят, что правда лаконична, а ложь многословна. Также когда человек говорит неправду, у него отмечается повышенная нервная возбудимость, даже если внешне он кажется абсолютно спокойным. Исследования в этой области привели к созданию полиграфа или детектора лжи, который доказал свою состоятельность и объективность получаемых данных.

Эффективность лжи зависит от того насколько сильно она опирается на правду. Это означает, что так или иначе говоря неправду, мы вставляем ложные факты в полотно правдивой информации, подменяя одни понятия на другие, когда нам это становиться необходимо. И чем больше вокруг неправды объективных данных, тем легче воспринимается такой обман. Еще немаловажное значение отводиться личности самого лжеца, если это человек публичный, авторитетный специалист в своей области, то есть тот, кому общество предрасположено доверять, то неправда из его уст будет восприниматься проще, чем от человека незаслуживающего доверия. Не каждому дано убедительно говорить вымысел, потому что для этого нужно вжиться в ту роль, которую играет лжец, прожить ее и возможно самому поверить в то, что говоришь.

Психологическая природа лжи и ее изучение, показали, что она является порождением таких черт характера как лесть, хвастливость, лицемерие и хитрость. Соответственно можно сделать вывод, что если у человека доминируют именно эти черты характера, обманывать он будет с завидной регулярностью, а побуждающим мотивом лжи будет являться получение выгоды.

НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СИГНАЛЫ, ГОВОРЯЩИЕ О ЛЖИ

Можно ли распознать обман и с уверенностью сказать, что собеседник говорит неправду. Вопрос, на который нельзя ответить однозначно. Разберемся почему. Еще с древних времен людей интересовались, как определить лжеца. Так, к примеру, в древнем Китае подозреваемому в обмане давали в рот горсть риса и, если спустя некоторое время, он был мокрым от слюны, считалось, что подозрения обоснованы. Усиленное слюноотделение являлось показателем неправды.

В настоящее время исследователи определили ряд невербальных символом позволяющих распознать лжеца. По мимике человека легче определить обман, нежели, по словам, так как мышцы лица непосредственно связаны с областями головного мозга, поэтому полностью взять их под контроль невозможно, а вот продумать свою речь бесспорно можно. К тому же не все участки лица подконтрольны человеку. Выдать лжеца могут микровыражения его лица, которые появляются на сотые доли секунды. Полностью скрыть истинные эмоции невозможно, но человеку под силу их вовремя взять под контроль и замаскировать другими.

Для человека свойственна мышечная память, мы запоминаем эмоции, которые проживаем в течение жизни, поэтому, когда возникает необходимость нам под силу изобразить либо, радость, либо грусть, либо печаль и т. д. Сложность обнаружения микровыражений заключается в их кратковременности и маскировки под маской других эмоций. Положение глаз, когда собеседник избегает прямого зрительного контакта, румянец на щеках также могут свидетельствовать об обмане. Поведение лжеца чаще всего заранее продуманно и мысленно отрепетировано, особенно если речь идет не о межличностных отношениях, а о профессиональных, возникающих в политической сфере, дипломатии.

В таком случае искусную ложь распознать сложнее, так как человек к ней готовиться заранее, но если что-то начинает идти не по сценарию, появляются какие-то новые обстоятельство это может ввести обманщика в ступор или вызвать неадекватную реакцию на происходящие. Но все эти правила не универсальны, потому что если бы были признаки по которым со стопроцентной уверенностью можно было сказать, что человек врет, общество, возможно, избавилось бы от обмана.

Природа человеческих отношений несовершенна, в ней повсеместно встречаются ложь и обман. Некоторые исследователи разделяют ее на ложь во благо, так называемую белую и деструктивную. Другие же отмечают, что любой обман обесценивают правду, даже самый незначительный и безобидный. Говорить об искоренении неправды в ближайшей исторической перспективе не приходится, так как пока сохраняется нынешний уровень развития социума и человека, ложь будет их неотъемлемой составляющей.

Психологические аспекты распознавания лжи

Гусева Наталья Витальевна,Кандидат психологических наук, преподаватель кафедры кадрового и моральнопсихологического обеспечения ВГОУ ДПО «Тюменский институтповышения квалификации сотрудников МВД России», г. Тюмень[email protected]

Психологические аспекты распознаваниялжи

Аннотация.Статья посвящена рассмотрению основныхпсихологических аспектов распознавания лжи. Изложены ключевые факторы распознаванияложной информации путем анализа невербальныхповеденческих проявлений. Освещаютсявозможности методов анализа речевых сообщений с целью установления правдивости показаний и объяснений.Особое внимание уделено обоснованию применения инструментальной детекции лжи и его прикладной психофизиологической технологии –обследованиям с использованием полиграфа. Попытка систематизации признаков, свидетельствующих о возможном присутствии лжи, позволяет более целенаправленно подойти к развитию профессиональной компетентности специалистов, в чьи обязанности входит установление истины и выявление ложной информации.Ключевые слова:Ложь. Невербальные признаки лжи. Оценка правдивости устных сообщений. Инструментальная детекция лжи. Полиграф.Обследованиес использованием полиграфа.

Люди издавна пытались разгадать тайну личности,искали пути установления правды и объективного разоблачения лжи и обмана, выявления истинных намерений и мыслей говорящего. Ложь является неотъемлемой частью человеческого бытия, проявляется в самых различных ситуациях и сферах деятельности, поэтому проблема распознавания и эффективного выявления лжи была и будет актуальной во все времена.Анализируя научную проблемулжи, исследователичасто ссылаются на богословские труды Августина Блаженного, который полагал, что ложь –это сказанное с желанием сказать ложь. Цель лжеца–исказить истину, передать ложное сообщение. В большом толковом словаре русского языка приводится следующее определение: «Ложь это намеренное искажение истины, неправда»[1].Если человек не осознает, что передаваемая им информация является недостоверной, то в этом случае его сообщение нельзя рассматривать как ложь. Лжецом является только тот человек, который четко осознает и понимает, чтоон лжет. С этой точки зрения понятия «ложь», «обман» и «неискренность» при всех их уникальныхсемантических оттенках становятся синонимичными по своей сути. Лишьв случае намеренного и осознанного искажения истины «включаются» специальные мозговые механизмы переработки информации и эмоций, приводящие к появлению психофизиологических и других прямых и косвенных признаков лжи. Впсихологической теории и практикесуществует три основных способа, которые позволяют с той или иной степенью достоверности выявлять ложь. Первый –это наблюдение за невербальными проявлениямиговорящего в процессе общения. Второй основан на анализе содержания речевого сообщения. Третий способ это способ регистрации и оценки комплекса физиологических реакций, который называют инструментальной детекцией лжи. В основе этихтрех способов лежит изучение человека как целостной системы. Постараемся кратко осветить основные способы распознавания лжи.Голос и особенности речи являются весьмаинформативным и точным индикатором правдивости или ложности сообщений. Исследователи выделяют такиенаиболее характерные признаки лжи,как изменение интонации, темпа речи, изменения тембра и появление дрожи в голосе. Возникающие паузы при ответах на вопросы, которые не должны были вызвать затруднения, и, напротив, очень быстрые ответы на вопросы, которые должны заставить задуматься, также могут красноречиво говорить о том, что человек пытается сообщить ложную информацию.Зачастую лжец демонстративно подчеркиваетс помощью интонации и тона голоса какиелибо фрагменты передаваемой информации, маскируя правду и пытаясь выдать ложь за истину.При сообщении ложной информации иногда в речи появляютсявыражения, нетипичныедля данного человека в обычном общении или, наоборот,исчезают типичныедля него слова и обороты.Пытаясь солгать,люди стремятся контролировать свое поведение, втом числе и звучание голоса, однакоосуществить полный самоконтроль звучания собственного голоса достаточно трудно, поскольку в силу физиологических особенностей человекслышит себя не так, какзвучит его голосна самом деле. Тон голоса также может свидетельствовать о лжи. Повышение тона голоса является одним из основных признаков психологического возбуждения. Пониженный тон голоса может выражать испытываемое человекомчувство грусти,вины или стыда. Эмоциональные переживаниячеловека всегда в той или иной степени накладывают отпечаток на звучание его голоса. В своем фундаментальном труде «Психология лжи» Пол Экман излагает результатыэкспериментасо студентками медсестрами, в котором было установлено, что при обмане высота их голоса возрастала[2]. В то же время, правдивый человек, пытаясь доказатьсвою правоту, также может испытывать волнение, поэтому всегда нужно рассматриватьвсюситуацию комплексно, не полагаясьна один верный признак обмана. Наш современник, известный специалист по верификации лжи Спирица Е.В. отмечает, что вернымпризнаком обмана может являться бесстрастный голос. Такойголос говорит о том, что человек контролирует себя, а значит, ему есть что скрывать[3].При сообщении ложной информациивотличие от голосачеловеку лучше удается контролировать свое лицо. В отличиеот голоса или тела лицо лучше приспособлено ко лжи, посколькуобладает значительной ёмкостьюи управляемостью, поэтому, при попытках распознаваниялжи ориентироваться толькона лицо нецелесообразно.Путем самоконтроля и управления внешними проявлениямипсихических реакций и эмоций с помощью мимики и взгляда можно достаточно успешно вводить в заблуждение другого человека. С другой стороны, заметитьи выявитьложь зачастую удается именно благодаря анализу выражения лица.При ориентациина лицо партнера пообщению как индикаторараспознаваниялживнимание наблюдателя обращается главным образомна следующиепараметры:

1. Традиционный признак «бегающий взгляд» связанный с тем, что лгущий человек отводит глаза в сторону, поскольку ему трудно выдержать взгляд партнера по общению.2. Ложное высказывание часто сопряжено слёгкой улыбкой.В то же время, она может быть лишь формой проявления индивидуального стиля общения. Улыбка, сопровождающая ложь, позволяет скрывать внутреннее напряжение, но не всегда выглядит при этом достаточно естественной. 3. Вовремяложного сообщения по лицу как бы «пробегает тень», обусловленнаямикронапряжениемлицевых мышц. В большинстве случаев видеосъемка позволяет зарегистрироватькратковременное напряжение в выражении лица,длящеесядоли секунды. 4. Сообщая ложь, человек стремится контролировать реакцию партнера. С этой целью он на короткое время концентрирует свое внимание на лице партнера, как бы пытаясь оценить,насколько успешно ему удалось ввести его в заблуждение. Он словно проверяет, верят ему или не верят.5. Покраснения лица или отдельных его частей, дрожание губ, расширение зрачков, учащенное моргание и другие изменения, характерные для страха,стыда и иных эмоций, сопровождающих ложь и неискренность на подсознательномуровне

частые проявлениявегетативных реакций организма.6. Популярный в нейролингвистическом программировании(НЛП) прием –отслеживание движений глаз партнера в процессе визуальной диагностики. Имеются условныезоны, в которые непроизвольно попадаетзрачок глаза при так называемом конструировании информации(термин НЛП). В ряде случаев это является разновидностью лжи, посколькуречь идет о сознательномискажении информации.

Исследователи направления, которое за рубежом называют«язык тела», отмечают, что интерпретация мимики,жестов, поз и других невербальных компонентов общения, должна осуществляться в контексте анализа всей ситуации.Именно на несоответствии содержания высказывания внешним проявлениям в процессе высказываниязачастую строятся предположения о присутствии лжи. Среди всех признаков эмоций, наблюдаемыхв области лица, следует выделить векодвигательную реакцию и мимические жестыадаптеры. Только эти признаки поддаются прямому количественному измерению и подходят для объективнойоценки правдивости устных сообщений.Еще один фактор, на который стоит обратить внимание, это сухость во рту. Еще древние китайцы заметили, что вмомент сильного волненияв большинстве случаев человек испытываетсухость во рту. Это связано с тем, что в стрессовой ситуации увеличивается выработкаадреналина, который подавляет деятельность слюнных желез. Поэтому, непроизвольное облизывание губ языком свидетельствует о сильном волнении собеседника.Взависимости от контекста беседы это может быть и признаком попыток солгать. Пересыхание во рту в момент волнения может привести и к появлению таких признаков,как частое покашливание, появление хрипотцы в голосе. Психологампрактикам хорошо известна так называемая «закрытая поза», когда собеседник садится так, как будто отгораживается посредством скрещивания рук или ног. Такое поведение зачастую демонстрируется клиентом, впервые пришедшим на сеанс психологического консультирования,и обусловлено подсознательными механизмами защиты, связанными с желанием человека показать себя в наиболее выгодном свете, скрыть свои слабые стороны.Задача психолога в этом случае –помочь клиенту почувствовать себя в безопасности, тем самым снять психологические барьеры, заставляющие выстраивать тактику и стратегию лжи. Совпадение мыслей и слов, слов и невербальных компонентов общения психологи называют конгруэнтностью. Человек, говорящий правду –конгруэнтен, лжец не конгруэнтен, поскольку испытывает внутреннее рассогласование между тем, что зафиксировано в его памяти и тем, что он сообщает. Это внутреннее рассогласование неизбежно проявляет себя во внешних признаках и изменениях вегетативных реакций организма. Задача наблюдателя –заметить и правильно интерпретировать эти проявления.При обнаружениилжи путем анализа содержания речевых сообщений важно помнить, что речь это одна из формповедения человека, в которой отражаютсяего привычки,характер, социальные и жизненные позиции. В межличностном общении наиболее достоверным каналом информации является тот, который меньше всегоконтролируется сознанием.С этой точки зрениясамым ненадежным каналом оценки достоверности передаваемой информации является речь. Вто же время, умелый анализ речевых высказываний позволяет увеличить шансы на успешное распознаваниеложности сообщений.Речь является универсальным средством коммуникации, обеспечивающим наименьшую потерю смысла передаваемой информации, но только при наличии соответствующего желания лица, осуществляющего передачу этой информации. При желании скрыть правду речь можетотражать не реальные, а вымышленные события и обстоятельства. Поэтому,получение в ходе расследования правдивых показаний одна из основных и наиболее актуальныхпроблем криминалистической науки и практики. Данная проблема характерна не только для показанийподозреваемого и обвиняемого, для которых дача ложных показаний является способом защиты от обвинения. Не менее злободневнаона и в отношении свидетеля и потерпевшего, которых часто относят к добросовестным участникам расследования,и которые несут уголовную ответственность за дачу заведомо ложных показаний. Так, по данным В.А. Волынского, каждый четвёртыйпятый свидетель или потерпевший даёт ложные показания[4].Олдерт Фрайв книге «Ложь. Три способа выявления»[5],приводит 19 критериев, используемых для оценки правдивости устных сообщений,используемых, в частности, в рамках расследований.Автор подробно описывает содержание всех критериев, приводит иллюстрирующие примеры. Использование данных критериев для оценки правдивости утверждений и показаний позволяет провести структурированный анализ, обращая внимание при анализе устных сообщений на самые значимые факторы. В своей работе автор рассматривает результаты полевых исследований, наглядно демонстрирующих возможности метода.Часто неискренность лжеца выдается непроизвольно в результате произнесения имотдельных слов (оговорок) и фраз (проговоров), которые в силу невнимательности и небрежности лжецамогут обнаруживать скрываемую правду. В то же время,в отдельных направлениях психологии считается, что появление оговорок, описок и проговоров представляет собой не случайный процесс, обусловленный небрежностью и невниманием, азакономерноеявление, отражающее внутренний психологическийконфликт человека. Оговорка, хоть ине всегда явно, отражает то, что говорящий хотел бы скрыть. Зигмунд Фрейд по этому поводу писал: «подавление говорящим своего внутреннего стремления скрыть чтото является обязательным условием для появления оговорок»[6].Очевиден тот факт, что не всякая оговорка может служить доказательствомлжи. Необходимопринимать во внимание содержание всего сообщения и контекст всей ситуации. Зачастуюоговорки представляют собой обычные ошибки речи, являются отражением нарушения нормального протекания процесса речевой продукции в результате действия сильных эмоций. В то же время, полное отсутствие оговорок не являетсядоказательствомправдивости сообщения. Сторонникипсихоанализа полагают, что раскрывающие ложьоговорки появляются, прежде всего, у тех лжецов, которые испытывают сильное чувство вины и подсознательно стремятся к разоблачению их лжи. Важными факторами распознавания лжи является эмоциональное и словарное обеднение речи, излишняя детализация незначимых моментов рассказа и резкое сокращение деталей и конкретности в описании значимого события. Частые переспрашивания, уточнения, непонимание самых простых слов и формулировок также являются индикаторами ложности высказываний. Иногда лжец уходитот прямых вопросов. Например, вор на вопрос «Вы хоть чтонибудь украли в этот период?», может спросить: «А что вы подразумеваете под словом украсть?».Ярким признаком лжи являются уклончивые ответы или увертки, например: «Я не хочу говорить об этом…», «Чтото не могу припомнить…», «Не знаю даже, как ответить вам на этот вопрос…» Таким образом, несмотря на то, что слова, как уже было отмечено выше, несут в себе меньший потенциал возможностей для разоблачениялжи, нежели невербальные проявления, они также могут быть информативнымипризнаками ложности сообщенийпри условии их структурированногоанализа. Отдельно хотелось бы подчеркнуть значимость метода графологичесого анализа письма, заслуживающего отдельного детального рассмотрения. При профессиональном подходе с использованием специальных методик этот метод позволяет с высокой степенью надежности установить и выявить ложь, в частности ложные письменные показания и объяснения.Укажем лишь основные параметры, сопровождающие письменное изложение ложной информации: уменьшение или расширение величины межстрочного интервала, изменение (чаще всего сужение) высоты букв, усиление или уменьшениенажима, сужение межбуквенных интервалов, сужение правого поля. Очевидно, что применение графологических методов при кажущейся простоте требует серьезной профессиональной подготовки специалиста. Серьезной прикладной психофизиологической технологией, относящейся кгруппе методов оценки достоверности информации и распознавания лжи, является метод инструментальной детекциилжи. В рамках этого метода применяется полиграф.Полиграф (от греч. «poly» –много, «graphos» –пишу) означает «многопишущий», т. е. синхронно, одномоментно, «пишет», фиксирует несколько психофизиологических показателей обследуемого в ответ на предъявляемые ему стимулы. По своей сути полиграф является многоцелевым медикобиологическимприбором, предназначеннымдля одновременной регистрации нескольких физиологических процессов, отражающих функционирование различных систем: дыхательной, сердечнососудистой, нервной, опорнодвигательной.Современный полиграфпрошел длинный путь от примитивного ртутного манометра,регистрировавшегоодин физиологический показатель, до сложнейших приборов, которые способныфиксировать до двадцати различных показателей.В то же время, полиграф остаетсявсего лишь инструментом, с помощью которого регистрируются физиологические реакции.Сам по себе полиграф не определяет ни правдивость, ни лживость, ни тем более виновность обследуемоголица. По результатам проведения полиграфных обследований можно получить ориентирующую информацию вероятностного характера.В мировой практике полиграфные обследования применяют для решения задач двух основных классов. Вопервых, это скрининговые (от англ. «screen» –просеивать, проверять на благонадежность) проверки на полиграфе в целях отбора кадров, оценки работающего персонала и своевременного выявления его возможной нелояльности. Вовторых, это проверки в рамкахразличного рода расследованиях или разбирательствах (в том числе,уголовных), когда обследуемоелицо (обвиняемый, свидетель и т. д.) подвергается проверке на предмет возможного сокрытия информации, представляющей интерес при раскрытии и расследованиивнештатной ситуации или преступления.

По данным Американской ассоциации полиграфологов, в настоящее время полиграф в той или иной мере используют более шестидесятигосударств. Defactoпервое применение технологии полиграфа в следственных целях в России относится к 30м годам прошлого века. Систематическое его использование спецслужбами КГБ и ГРУ началось лишь с середины 70х годов. Сначала 90х годов метод начал активно применяться и в МВДРоссии. Внастоящее время полиграф достаточно активно применяется всеми крупными подразделениями российских спецслужб.

На сегодняшний день метод полиграфных обследований активно используется для изучения кандидатов при приеме на работуи службу. Применение этой прикладной психофизиологической технологии открывает уникальные возможности по изучению кандидатов с целью обеспечения безопасности предприятия или подразделения. Вряд ли при проведении обычного собеседования кандидат признается в том, что злоупотребляет алкоголем, употребляет наркотики или имеет связи с криминальным миром. Редкий кандидат в процессе беседы с сотрудником отдела кадров скажет работодателю о том, что его диплом о профессиональном образовании куплен, а с прошлого места работы его уволили по причине нескольких прогулов. Применение метода полиграфных проверок при устройстве на работу позволяет с успехом распознать и выявить ложь, которую пытается сообщить неблагонадежный кандидат потенциальному работодателю. По сути своей полиграф может выполнять функции, свойственные человеку, выявляющему ложь по внешним признакам ее проявления. По мнению известного специалиста в области инструментальной детекции лжи Л.Г. Алексеева, разница лишь в том, что человек делает выводы на основании внешних проявлений лжи, аполиграф на основании более тонких и достоверных измерений динамики вегетативных функций организма[7].

Мы поддерживаем и разделяем мнение о том, что использование методаполиграфных обследований позволяетснизить уровень субъективизма при получениии анализе информации. Эффективность психофизиологического метода «детекции лжи» с использованиемполиграфа определяется существованием так называемого психофизиологического феномена, сущностькоторого заключается в том, что стимул (слово, предмет, рисунок, фотография), несущий человеку значимую информацию о событии, образ которого запечатлен в его памяти, устойчиво вызывает физиологические реакции, которые превышаютреакции на предъявляемые стимулы, не связанные с данным событием и не являющиеся значимыми для обследуемого.Многие авторитетные специалисты в области инструментальной детекции лжи подчеркивают, что успех обследований в гораздо большей степени зависит от квалифицированности, ответственности и добросовестностиспециалистаполиграфолога, нежели отиспользуемой аппаратуры. Одни из ведущих полиграфологов России, признанные корифеи в сфере своей профессиональной деятельности Сошников А.П. и Пеленицын А.Б. отмечают, что успех проведенного обследования на полиграфе только на 10% зависит от используемой техники, а остальные 90% это профессионализм специалиста»[8]. В среде полиграфологов есть шутка о том, что хороший специалист должен успешно работать на любой технике, даже на «сковородке». С другой стороны, несмотря на кажущуюся простоту метода, его эффективное проведение возможно только хорошо подготовленными специалистами с большим практическим опытом работы.Подводя итог, хотелось бы отметить, что проблема выявлениялжиявляется чрезвычайномногогранной, в первую очередь, изза множественности факторов, которые необходимо учитывать и анализировать. Попытка систематизации признаков,свидетельствующих о возможном присутствиилжи, позволяет более целенаправленно подойти к развитию профессиональной компетентности специалистов, в чьи обязанности входит установление истины и выявление ложной информации.

Ссылки на источники1.Ожегов С.И. Словарь русского языка. –М.: Советская энциклопедия, 1973.–С.301.2.Экман П. Психология лжи. Обмани меня, если сможешь. СПб.: Питер, 2010.–С. 203.3.Спирица Е.В. Как распознать ложь в общении? М.: Консалтинговая компания, 2009. С. 24.4.Волынский В. А. Криминалистическая техника: наука–техника–общество–человек. М., 2000. С. 213.5.Фрай О. Ложь, три способа выявления. Как читать мысли лжеца. Как обмануть детектор лжи. СПб.: ПраймЕВРОЗНАК,2006. С. 147.6.Фрейд. З. Я и Оно. М.: Просвещение, 1989. С.154.7.Алексеев Л.Г. Психофизиология детекции лжи. Методология. –М.: ГаллеяПринт, 2011. –С. 51.8.Сошников А.П., Пеленицын А.Б. Оценка персонала: психологические и психофизиологические методы. М.:Эксмо, 2009. –С. 108.

Понятие лжи и ее установление в ходе допроса (стр. 1 из 10)

ПЛАН

ГЛАВА 1.Понятие лжи и ее установление в ходе допроса .

1.1 Понятие и виды лжи.

1.2 Мотивы дачи ложных показаний субъектов уголовного процесса.

1.3Криминалистическая диагностика ложных показаний.

ГЛАВА 2.Понятие допроса и его психологические основы.

2.1 Допрос: понятие, виды и значение.

2.2 Субъективные и объективные факторы влияющие на формирование показаний.

2.3 Пределы допустимого психологического воздействия на допрашиваемого.

ГЛАВА 3.Тактика изобличения во лжи в ходе допроса.

3.1 Тактика изобличения во лжи свидетеля и потерпевшего.

3.2 Тактика изобличения во лжи подозреваемого и обвиняемого.

3.3 Тактика изобличения во лжи ранее судимого.

Введение

В процессе расследования, особенно на первоначальном этапе следователь, сталкивается с различными формами сопротивления установлению истины по делу с той или иной интерпретацией события преступления. Расследование протекает в условиях противодействия различных лиц и групп, интересы которых затрагиваются событием преступления и результатом его раскрытия. Успех борьбы в таком случае во многом зависит от умелого проведения следственных действий. Функция которых центральное место занимает допрос. Известно, что только 5% неочевидных преступлений раскрывается по материальным следам. Основная же масса выявляется по поведенческим признакам проявляющимся, в том числе и при проведении допроса. Ещё одним аргументом, говорящий о значимости допроса, являются то, что на его проведение затрачивается большая часть рабочего времени следователя. Нежели на осуществление с других следственных действий. В связи с этим в науке и следственной практике значительное внимание уделяется совершенствовании существующих приемов и методов проведения допроса, а также выработке правовых, Научно обоснованных рекомендаций. Данной теме свои работы посвятили такие ученые как Соловьёв А.Б. Комиссаров В.И., Закатов А.А.(1)

В рамках обозначенной проблемы своей актуальности не теряет вопрос об изобличении во лжи. Содержащиеся в показаниях ложные сведения дезорганизуют работу органов следствия, препятствуют осуществлению правосудия. Могут привести к серьезным нарушениям законности. Не разоблачаемая ложь создает угрозу осуждения невиновных лиц. А следовательно изобличение от наказания преступное нарушение в этой связи принципа неотвратимости отрицательно влияет на правосознание отдельных граждан. Порождая иллюзию безнаказанности. Поэтому борьба с ложью

.См.: Мартыненко Р.Г.Коммуникация противодействию расследования, способы выявления и преодоления.Кандидат юр.наук Краснодар 2004 с.5

показниях должна вестись непримиримо с использованием всего потенциала средств и методов. Закон же не в состоянии полностью определить такие средства, а также регламентировать деятельность следователя. В каждом конкретном случае столкновения с ложными показаниями. Поэтому для получения полных и достоверных показаний необходим индивидуальный подход к каждому допрашиваемому, что находит свое выражение в применении тактических приемов при производстве допроса.

В связи с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:

1) определение понятия и структура лжи, природы и происхождения;

2) установление мотивов дачи ложных показаний и их значения для следов;

3) раскрытие признаков лжи и их диагностика;

4) определение понятий допроса, его целей и видов;

5) выяснение факторов, влияющих на формирование показаний;

6) определение пределов допустимого психологического воздействия на допрашиваемых лиц;

7) раскрытие тактических особенностей изобличения во лжи допрашиваемых, имеющих, разное процессуальное положение;

Проблема изобличения во лжи в ходе допроса крайне сложные, поэтому требует от следователя не только умения своевременно выявлять и диагностировать ложные показания, но и эффективно применять тактические приемы по разоблачению лиц дающих такие показания.

Глава 1.Понятие лжи и ее установление в ходе допроса

1.1 Понятие и виды лжи

Психология понимания и распознания лжи для российской науки является относительно новой и малоизученной областью исследований. Об этом свидетельствует ограниченное число публикаций на важные для специалистов полиграфных обследований вопросы о психологических видах, причинах и мотивах лжи.

В повседневной жизни многие люди используют слова «ложь», «обман», «неправда» в качестве синонимов, однако эти понятия с точки зрения психологии имеют различное содержание.

«Ложь — феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей; чаще всего выражается в содержании речевых сообщений, немедленная проверка коих затруднительна или невозможна. Представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, имеющий своей целью ввести реципиентов (слушателей) в заблуждение» 1

При анализе научной проблемы лжи часто ссылаются на богословские труды Блаженного Августина и на его определение, что ложь — это сказанное с желанием сказать ложь.

Суть лжи всегда сводится к тому, что человек верит или думает одно, а в общении сознательно выражает другое.Цель лгущего – передать.

ложное сообщение, исказить истину.Психологические исследования свидетельствуют, что чаще лгут люди с малой устойчивостью к стрессу, повышенной тревожностью, невротичностью, а также склонные к совершению антисоциальных поступков. В то же время не отмечено, что

1.Словарь психолога-практика. Сост. С.Ю.Головин-2-е изд.,перераб. И доп. МН:АСТ.2001-976 с(Библиотека практической психологии).

уровень интеллекта и образование человека влияют на частоту произносимой им лжи. Интересно, что способность успешно лгать другим совершенно не влияет на умение определять, когда лгут тебе.

Известный американский ученый Пол Экман в своей книге «Психология лжи» пишет: «Ложь настолько естественна, что ее без обиняков можно отнести почти ко всем сферам человеческой деятельности. Некоторые могут содрогнуться от такого утверждения, поскольку считают ложь достойной всяческого осуждения». 1

Действительно, следует признать, что ложь является неотъемлемой частью человеческого бытия, проявляется в самых различных ситуациях, в связи с чем, это явление объясняется достаточно разнопланово. Ложь человека может быть порождена эгоистическими мотивами и направлена, например, на достижение личного благополучия за счет других людей. Такая ложь вызывает порицание со стороны общества. Ложь может быть обусловлена благородными побуждениями (например, ложь врача тяжелобольному человеку) и в подобной ситуации признается морально оправданной. Как это ни парадоксально звучит, но человеку без лжи жить невозможно.

Ложь у психически здорового, нормально развитого человека, как правило, определяется реальными мотивами и направлена на достижение конкретных целей. Поэтому полная искренность становится практически невозможной и в случае таковой может по-новому рассматриваться, как психическая патология. В силу того, что безусловно правдивых людей нет, различие между лжецом и правдивым 1. П.Экман человеком носит весьма условный характер и обязательно требует конкретного ситуационного уточнения.

Следует помнить, что ложь не всегда бывает обусловлена тем, что конкретный человек совершил тот или иной проступок.

1.Психология лжи-СПб.:Изд-во « Питер »-1999.-272 с.:(Серия « Мастер психологии»).

Ложь «может быть и защитной реакцией невиновного. Опасение незаслуженного обвинения и наказания нередко толкает подозреваемого на отрицание действительных фактов и ложные утверждения, в которых он ищет средства защиты от ошибочных подозрений» 1

Обман — это полуправда, провоцирующая человека на ошибочные выводы. Обманщик сообщает только часть подлинных сведений, одновременно он утаивает другую часть важной информации, которая необходима для производства правильного умозаключения. Обман можно сравнить с коктейлем, приготовленным из лжи и правды, а будет ли он выпит собеседником с аппетитом, зависит от искусства его изготовителя.

Обман, как и ложь, возникает тогда, когда сталкиваются чьи-либо интересы, нравственные нормы, и там, где для прибегающего к обману человека затруднено или невозможно достижение желательного результата иным путем. Главное, что роднит обман с ложью, это сознательное стремление обманщика исказить истину.

Ложь в виде обмана может использоваться для извлечения прямой

материальной выгоды за счет обманутого им гражданина. Такой тип лжи в определенных случаях преследуется законом. Так, в уголовном кодексе РФ предусмотрен ряд статей, в которых прямо фигурирует обман. Это ст. 159 — «Мошенничество», ст. 165 — «Причинение имущественного ущерба путем обмана или злоупотребления доверием», ст. 182 — «Заведомо ложная реклама», ст. 187 — «Фиктивное банкротство», ст. 200 — «Обман потребителей», ст. 292 — «Служебный подлог», ст. 306 — «Заведомо ложный донос» и другие статьи закона. . Полиграфологам приходится иметь дело с заранее планируемыми обманными действиями субъекта, которые направлены на извлечение

.Ратинов.А.Р.Судебная психология для следователей.Учебное пособие.М.,НИРИО ВШ МООП СССР,1967.

собственной пользы, получаемой за счет введения в заблуждение следователя, оперативного работника или работодателя.

Неправда — это «высказывание, основанное на искреннем заблуждении говорящего или его неполном знании о том, о чем он говорит». Так формулирует понятие «неправды» московский психолог В. Знаков в статье «Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана».

Неправда, как и обман, основывается на неполноте информации, но, в отличие от обмана, говорящий не утаивает известной информации и не преследует иных целей, кроме передачи сообщения, содержащего неполную (или искаженную) информацию. В данном случае человек верит в реальность существования чего-то, но ошибается. В результате он говорит неправду, сам того не осознавая.

Темы дипломных работ по психологи

Написание дипломной работы – конечная цель каждого студента, дошедшего до последнего курса в вузе. Однако задача это не механическая, а творческая. И сложности тут наступают с самых первых шагов, то есть с выбора руководителя и темы для дипломной работы.

На нашем телеграм-канале есть много материалов про правила и хитрости написания учебных работ, а в группе постоянно раздают выгодные предложения.

Нашей статьей мы хотим помочь конкретно студентам психологических специальностей и описать все примерные темы дипломов по психологии.

Принцип выбора темы для диплома по психологии

Выбирать тему для диплома сложно, но интересно. В этом принимает участие не только сам студент, но и преподаватель: он составляет изначальный список, из которого студент может выбрать интересующую тему или предложить свою.

Целесообразно выбирать тему, совпадающую по направленности с тематикой прошлых курсовых работ. Их можно использовать в качестве полноценной базы для исследования и диплома.

Тему для дипломов по психологии выбирают согласно следующим критериям:

  1. Актуальность. Любое исследование должно быть актуальным и востребованным в современных реалиях. Для его проведения необходимо использовать только новейшие материалы и информацию.
  2. Практичность. Любое исследование для дипломной должно иметь практическую направленность и приносить пользу своей отрасли. Поэтому нужно выбирать для изучения узкие проблемы, а не абстрактные и далекие от реального мира.
  3. Доступность информации. Очень важно, чтобы исследования и анализ материала опирались на многочисленные материалы ученых, которые смогли или не смогли добиться определенных результатов в своей сфере. Поэтому, перед тем как взять тему, убедитесь, что материалов по ней достаточно.
  4. Интерес к теме диплома. Помните: если у студента есть интерес к теме исследования, это лучший мотиватор сделать ее качественно. И наоборот: когда тема совершенно неинтересна, даже готовые материалы на руках не обеспечат успех на защите.

Выбирайте узкую и конкретную тему, по которой есть много инфомрации. В случае с дипломом по психологии нужно выбрать исследование особенностей личности, принадлежащей к какой-то узкой группе (возрастной, профессиональной, социальной и т.д.).

Примерные темы для дипломных работ по психологии

Для удобства мы разбили темы для дипломов по темам, что может облегчить ваш поиск.

Психология формирования психолога, здоровья студентов, психических процессов

Формирование профессионала психолога в условиях компетентностного подходаФормирование психологического здоровья студентов

Психические процессы

    1. Деятельность психолога по развитию креативности детей дошкольного возраста.
    2. Динамика развития личностных особенностей студентов будущих психологов.
    3. Особенности стратегии поведения в общении студентов разных специальностей.
    4. Психологическое сопровождение развития социальной мобильности личности обучающихся в средней школе.
    5. Особенности карьерных ориентаций студентов на разных этапах обучения.
    6. Развитие мотивационной и волевой сферы личности студентов.
    1. Социально-психологические факторы риска алкогольной зависимости.
    2. Особенности стрессоустойчивости студентов разных специальностей.
    3. Уровень стрессоустойчивости студентов разных специальностей.
    4. Сравнительный анализ сформированности психического здоровья.
    5. Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза.
    6. Уровень сформированности психического здоровья.
    7. Социально-психологическая адаптация студентов к обучению.
    8. Взаимосвязь коммуникативных способностей студентов и социально-психологического климата учебной группы.
    9. Особенности социально-психологической адаптации учащихся общеобразовательной школы и профессионального лицея.
    10. Особенности адаптации студентов к высшему учебному заведению.
    11. Особенности социально-психологической адаптации студентов-первокурсников технических специальностей к обучению в колледже.
    12. Тренинг как средство успешной адаптации студентов в условиях становления студенческой группы колледжа.
    13. Развитие экологического сознания студентов.
    14. Анализ сформированности экологического сознания в разных возрастных группах.
    1. Психологические особенности адаптации ребенка 2-3 лет к детскому саду.
    2. Развитие цветового восприятия у детей дошкольного возраста.
    3. Психологические особенности социальной адаптации детей в условиях детского санатория.
    4. Особенности динамики развития внимания и памяти младших школьников с различной успеваемостью.
    5. Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста.
    6. Диагностика и развитие внимания у младших школьников.
    7. Сравнительный анализ уровня развития мышления младших школьников и подростков.
    8. Развитие художественного воображения у детей младшего дошкольного возраста.
    9. Формирование патриотических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
    10. Психологические аспекты формирования гражданско-патриотических представлений дошкольников.
    11. Формирование представлений о временах года в процессе воспитания у детей старшего дошкольного возраста.

    Психология общения, личности, профессиональной сферы

    Общение, взаимодействие, конфликты, поведение и их коррекцияЛичностьТруд, профессиональное самоопределение
    1. Толерантность подростков как особенность межнационального общения.
    2. Влияние эмпатийности на межличностные отношения младших школьников.
    3. Изучение динамики стилей общения школьников старшего подросткового возраста.
    4. Особенности социально-психологического климата учебной группы колледжа.
    5. Взаимосвязь сплоченности студенческой группы и мотивации обучения.
    6. Особенности эмоциональной сферы сельских старших школьников с различными ролевыми позициями межличностных отношений.
    7. Особенности взаимодействия членов коллектива социального учреждения в условиях делового общения.
    8. Гендерные особенности и коррекция монетарного поведения взрослых людей.
    9. Мотивационные факторы конформного поведения учащихся старших классов.
    10. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения старшеклассников.
    11. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    12. Агрессивность и ее коррекция у подростков.
    13. Психологические особенности агрессивного поведения подростков.
    14. Влияние агрессивного поведения подростков на межличностные отношения.
    15. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста средствами игры.
    16. Гендерные особенности девиантного поведения детей подросткового возраст.
    17. Коррекция девиантного поведения подростков.
    18. Коррекция девиантного поведения детей подросткового возраста.
    19. Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков.
    20. Особенности межличностных взаимоотношений и самооценки детей подросткового возраста (10-11 лет).
    21. Особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение.
    22. Развитие способности дошкольников к взаимодействию в сюжетно-ролевой игре как фактор готовности к школе.
    23. Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста.
    24. Развитие коммуникативной культуры подростков.
    25. Развитие коммуникативных умений и навыков детей, воспитывающихся в условиях социального приюта.
    26. Особенности коммуникативной деятельности младших подростков (мальчиков) Суворовского военного училища.
    27. Особенности коммуникативного взаимодействия менеджеров с различным стажем работы.
    28. Влияние стиля руководства на морально-психологический климат коллектива.
    29. Личностные особенности медицинских работников и характер межличностных отношений в трудовом коллективе.
    30. Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе.
    31. Возрастные особенности влияния тревожности на статусное положение личности в группе.
    32. Особенности проявления агрессии у подростков с разным статусным положением в группе.
    33. Взаимосвязь учебной деятельности и статуса личности в группе младших школьников.
    34. Взаимосвязь эмоциональности и социометрического статуса детей подросткового возраста.
    35. Взаимосвязь развития эмоциональной сферы подростка и его социального статуса в группе.
    36. Формирование социального статуса подростков, обучающихся в коррекционной школе.
    37. Личностные особенности детей старшего школьного возраста с различным статусом в группе.
    38. Влияние уровня развития эмпатии на статус студента в группе.
    39. Взаимосвязь социального статуса и личностных характеристик в трудовом коллективе.
    40. Взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и акцентуаций характера рабочих.
    1. Возрастные особенности тревожности детей дошкольного возраста.
    2. Возрастные особенности влияния тревожности на статусное положение личности в группе.
    3. Психологические факторы развития тревожности дошкольников.
    4. Диагностика и коррекция тревожности младших школьников в учебной деятельности.
    5. Влияние уровня проявления тревожности подростков на успешность в учебной деятельности.
    6. Влияние тревожности детей дошкольного возраста на готовность к школе.
    7. Особенности проявления тревожности у младших школьников (1-4 классы).
    8. Коррекция тревожности младших школьников из неполных семей.
    9. Коррекция тревожности подростков, обучающихся в сельской школе.
    10. Особенности фрустрационных реакций детей дошкольного возраста.
    11. Особенности фрустрационных реакций детей дошкольного возраста.
    12. Особенности эмоциональной сферы дошкольников.
    13. Развитие эмоционально-волевой сферы детей средствами арт-терапии.
    14. Взаимосвязь эмоциональности и социометрического статуса детей подросткового возраста.
    15. Взаимосвязь развития эмоциональной сферы подростка и его социального статуса в группе.
    16. Особенности эмоциональной сферы сельских старших школьников с различными ролевыми позициями межличностных отношений.
    17. Особенности эмоциональной сферы кардиологических больных, находящихся на реабилитации в санатории.
    18. Формирование профессионально значимых волевых качеств личности работников торговли.
    19. Толерантность как личностное качество подростков в средней общеобразовательной школе.
    20. Толерантность подростков как особенность межнационального общения.
    21. Развитие толерантности старших подростков в ученическом коллективе.
    22. Психологическое сопровождение развития социальной мобильности личности обучающихся в средней школе.
    23. Влияние уровня развития эмпатии на статус студента в группе.
    24. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    25. Взаимосвязь чувства одиночества и агрессивности подростков.
    26. Конструктивная агрессивность в формировании навыков ассертивного поведения старшеклассников.
    27. Агрессия как реакция на фрустрацию у безработных.
    28. Психологические особенности агрессивности у сотрудников пенитенциарной системы с различным стажем работы.
    29. Взаимосвязь темперамента и стрессоустойчивости у сотрудников МВД.
    30. Взаимосвязь типов темперамента подростков и их отношения к ценности «собственное здоровье».
    31. Взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и акцентуаций характера рабочих.
    32. Взаимосвязь типа акцентуаций характера с видами агрессии у учащихся средней школы.
    33. Влияние акцентуаций характера на учебную мотивацию старшеклассников.
    34. Особенности половой идентичности подростков.
    35. Гендерные особенности половой идентификации дошкольников 5-7 лет.
    36. Влияние качеств личности детей старшего дошкольного возраста на статус в группе.
    37. Психофизиологические и личностные особенности леворуких детей младшего школьного возраста.
    38. Влияние личностных качеств подростков на стиль поведения в конфликтной ситуации.
    39. Влияние личностных особенностей подростков на стиль поведения в конфликтной ситуации.
    40. Личностные особенности детей старшего школьного возраста с различным статусом в группе.
    1. Влияние детско-родительских отношений на профессиональную направленность подростков.
    2. Особенности профессиональной направленности личности подростков, оставшихся без попечения родителей.
    3. Гендерные особенности профессионального самоопределения подростков.
    4. Гендерные особенности профессиональной направленности личности старших школьников.
    5. Динамика особенностей профессионального самоопределения старшеклассников.
    6. Социально-психологические характеристики личности воспитателей детского сада.
    7. Деятельность психолога по развитию креативности детей дошкольного возраста.
    8. Использование комбинированных видов терапии в коррекции детских страхов.
    9. Гендерная компетентность воспитателя дошкольного образовательного учреждения в коммуникативном взаимодействии с детьми.
    10. Формирование психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников милиции общественной безопасности.
    11. Взаимосвязь темперамента и стрессоустойчивости у сотрудников МВД.
    12. Психологические особенности агрессивности у сотрудников пенитенциарной системы с различным стажем работы.
    13. Особенности самосознания женщин-военнослужащих.
    14. Психологические особенности врачей и среднего медицинского персонала травматологической поликлиники.
    15. Особенности нравственно-этической сферы личности медицинских работников.
    16. Личностные особенности медицинских работников и характер межличностных отношений в трудовом коллективе.
    17. Психологические особенности конфликтов между медицинским персоналом и пациентами хирургического профиля.
    18. Особенности коммуникативного взаимодействия менеджеров с различным стажем работы.
    19. Психологические факторы эффективности профессиональной деятельности торговых представителей.
    20. Формирование профессионально значимых волевых качеств личности работников торговли.
    21. Синдром выгорания в социальных профессиях и способы его профилактики.
    22. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность педагогов средней общеобразовательной школы качеством своей жизни.
    23. Развитие навыков стрессоустойчивости операторов связи.
    24. Социально-психологические аспекты удовлетворенности трудовой деятельностью сотрудников МВД.
    25. Особенности профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел.
    26. Анализ удовлетворенности трудовой деятельностью у среднего медицинского персонала.
    27. Связь личностных особенностей с профессиональным выгоранием медицинских работников.

    Психология обучения, здоровья и людей в местах личшения свободы

    Личность в местах лишения свободы

    Здоровье, зависимости, профилактика

    		Обучение
    1. Влияние уровня эмоционального состояния на социальную адаптацию несовершеннолетних в местах лишения свободы.
    2. Личностные особенности несовершеннолетних подростков, находящихся в воспитательной колонии.
    3. Влияние уровня эмоционального состояния на социальную адаптацию несовершеннолетних в местах лишения свободы.
    1. Психологические аспекты аутодеструктивного поведения у лиц с посттравматическим стрессовым расстройством.
    2. Особенности алкогольной зависимости личности после боевого стресса.
    3. Психологические аспекты эффективности психокоррекции у созависимых подростков.
    4. Коррекция отношения к психоактивным веществам в младшем подростковом возрасте.
    5. Диагностика и коррекция эмоционально-личностных расстройств у подростков с детским церебральным параличом.
    6. Арт-терапия как средство коррекции агрессии у детей с детским церебральным параличом.
    7. Динамика нервно-психического напряжения в процессе срочной службы в Вооруженных силах.
    8. Социально-психологические условия преодоления негативного влияния мегаполиса на жизнедеятельность человека.
    9. Психологические условия преодоления неуспеваемости у школьников младшего возраста с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
    10. Взаимосвязь типов темперамента подростков и их отношения к ценности «собственное здоровье».
    11. Развитие навыков стрессоустойчивости операторов связи.
    1. Развитие психологической готовности к обучению в школе.
    2. Влияние тревожности детей дошкольного возраста на готовность к школе.
    3. Динамика развития нравственных качеств личности дошкольников как показатель готовности к школе.
    4. Особенности школьной адаптации детей с различным уровнем психологической готовности к обучению.
    5. Адаптация учеников первого класса к обучению в школе.
    6. Психологические факторы адаптации первоклассников к обучению в школе.
    7. Влияние детско-родительских отношений на адаптацию первоклассников к обучению в школе.
    8. Диагностика и коррекция тревожности младших школьников в учебной деятельности.
    9. Взаимосвязь учебной деятельности и статуса личности в группе младших школьников.
    10. Индивидуально-психологические особенности младших школьников, обучающихся по разным программам.
    11. Психологические условия преодоления неуспеваемости у школьников младшего возраста с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
    12. Влияние уровня проявления тревожности подростков на успешность в учебной деятельности.

    Семья, генжерная и арт-психология

    Семья, готовность к семье

    Гендерные исследования

    Игра и арт-терапия

    1. Влияние типа семейного воспитания на развитие нравственной сферы личности дошкольника.
    2. Влияние ценностных ориентаций родителя на самооценку ребенка в дошкольном возрасте.
    3. Особенности психоэмоционального состояния детей из полных и неполных семей.
    4. Взаимоотношения отца и ребенка в полной и неполной семье.
    5. Развитие коммуникативных умений и навыков детей, воспитывающихся в условиях социального приюта.
    6. Влияние детско-родительских отношений на адаптацию первоклассников к обучению в школе.
    7. Особенности самооценки младших школьников в неблагополучных семьях.
    8. Коррекция тревожности младших школьников из неполных семей.
    9. Влияние детско-родительских отношений на профессиональную направленность подростков.
    10. Особенности профессиональной направленности личности подростков, оставшихся без попечения родителей.
    11. Влияние стилей взаимоотношения в семье на агрессивность подростков.
    1. Гендерные особенности проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста и их коррекция.
    2. Гендерные особенности половой идентификации дошкольников 5-7 лет.
    3. Особенности половой идентичности подростков.
    4. Гендерные особенности девиантного поведения детей подросткового возраста.
    5. Гендерные особенности конформного поведения подростков.
    6. Гендерные особенности профессионального самоопределения подростков.
    7. Гендерные особенности профессиональной направленности личности старших школьников.
    8. Гендерные различия представлений о ценности семьи студентов колледжа.
    9. Гендерные особенности и коррекция монетарного поведения взрослых людей.
    10. Гендерная компетентность воспитателя дошкольного образовательного учреждения в коммуникативном взаимодействии с детьми.
    1. Особенности развития игровой деятельности мальчиков и девочек дошкольного возраста.
    2. Психосоциальные аспекты эмоционального развития детей в дидактической игре.
    3. Развитие креативных способностей у дошкольников различными методами арт-терапии.
    4. Развитие основ интеллекта и творческих способностей дошкольника средствами игры и волшебной сказки.
    5. Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста с помощью игры.
    6. Развитие эмоционально-волевой сферы детей средствами арт-терапии.
    7. Развитие способности дошкольников к взаимодействию в сюжетно-ролевой игре как фактор готовности к школе.
    8. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста средствами игры.
    9. Арт-терапия как средство эмоционального развития школьников младшего возраста.
    10. Арт-терапия как средство коррекции агрессии у детей с детским церебральным параличом.
    11. Арт-терапия как средство коррекции девиантного поведения у трудных подростков.

     

    Примерные темы дипломных работ по юридической психологии

    1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
    2. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
    3. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних.
    4. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза.
    5. Аффект: уголовно-правовые и психологические проблемы.
    6. Психология допроса.
    7. Психология допроса несовершеннолетних.
    8. Психологические проблемы вменяемости и невменяемости.
    9. Психология личности насильственного преступника.
    10. Психология личности корыстного преступника.
    11. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
    12. Психология преступной группы.
    13. Психология криминальной агрессии.
    14. Психологические особенности преступности несовершеннолетних.
    15. Исполнение наказания как психологическая проблема.
    16. Психология судопроизводства с участием присяжных заседателей.
    17. Личность следователя: психологические аспекты.
    18. Психологическая природа лжи, ее диагностика разоблачение. Психология лжесвидетельства.
    19. Криминальное манипулирование сознанием.
    20. Психологический портрет преступника, его разработка, использование в ходе расследования преступления.
    21. Примерные темы дипломов и курсовых по клинической психологии
    22. Особенности ценностно-смысловой сферы личности в условиях соматической болезни.
    23. специфика индивидуальных стратегий преодоления болезни при различных соматических заболеваниях.
    24. Сравнительный анализ современных подходов к терапии психосоматических заболеваний.
    25. Индивидуально-психологические особенности лиц, страдающих различными психосоматическими расстройствами.
    26. Социально-психологические детерминанты суицидов.
    27. Особенности консультирование пациентов различных типов по проблемам тревожности.
    28. Сравнительный анализ ценностно-смысловой сферы здоровых людей и лиц, страдающих различными заболеваниями
    29. Специфика ценностных ориентаций лиц, работающих в стрессогенных условиях.
    30. Психологические детерминанты адаптация лиц, работающих в стрессогенных условиях.
    31. Психологические аспекты реабилитации лиц, участвовавших в военных действиях.
    32. Креативность как фактор совладания со стрессом.
    33. Нарушения пищевого поведения: особенности личности и психотерапевтические подходы к лечению.
    34. Возможности профилактики и психокоррекции девиаций поведения.
    35. Особенности агрессивного поведения у лиц, страдающих хроническим алкоголизмом.
    36. Психологическая характеристика разных форм инфантилизма.
    37. Нейропсихологическая оценка состояния зрительно-вербальной функции при речевом нарушении.
    38. Нейропсихологическая оценка состояния произвольных предметных действий.
    39. Особенности развития познавательной сферы у детей с ОНР.
    40. Нейропсихологическая оценка состояния мнестических процессов.
    41. Индивидуально-психологические особенности ребенка и формы психосоматических расстройств.
    42. Возрастные психические особенности психосоматических расстройств у детей и подростков.
    43. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с дыхательной системой.
    44. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с желудочно-кишечным трактом.
    45. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с сердечно-сосудистой системой.
    46. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с мочеполовой системой.
    47. Психологические и патопсихологические аспекты психосоматических расстройств, связанных с кожной системой (костно-суставной).
    48. Отдельные методики психокоррекционной работы при психосоматических расстройствах.
    49. Особенности междисциплинарного взаимоотношения при оценке и коррекции психосоматических расстройств (педагог, психолог, врач).

    Выбирать тему дипломного проекта сложно, но не невозможно. Главное – подойти к этому вопросу ответственно, тогда и половины проблем студенту удастся избежать.

    Если же вы прогадали и выбрали сложную или совсем не ту тему, не отчаивайтесь: сервис студенческой помощи выручит даже в самых сложных ситуациях.

    Автор: Наталья

    Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

    | Обнаружение лжи и нейробиология обмана Центр права, мозга и поведения

    С незапамятных времен ученые пытались изобрести методы обнаружения лжи. Обнаружение лжи имеет серьезные последствия для судебной системы, поскольку предлагает альтернативы принудительным допросам и возможности для реабилитации. Потенциальные преимущества этой работы огромны по своему объему и включают использование технологии в качестве неинвазивного метода допроса для правоохранительных и антитеррористических инициатив, использование технологии для оправдания невиновных обвиняемых в уголовных преступлениях и технологии во множестве гражданских и служебных контекстов.Хотя полезность этих технологий очевидна, опасности тоже несут. По сравнению с технологиями обнаружения лжи прошлых десятилетий, такими как полиграф, новые методы могут нарушать основные права на неприкосновенность частной жизни и права против самообвинения. Надежность, специфичность и чувствительность этих тестов должны быть тщательно проверены перед их массовым импортом в правовую систему. Проект «Мера правды» направлен на систематический сбор данных о доступных методах обнаружения лжи и научную оценку этих технологий по мере их выхода на юридическую арену.

    Первая фаза этого проекта началась летом 2010 года с проекта по изучению природы различных методов обнаружения лжи и их взаимосвязи в центральной и периферической нервной системе. Целью этого исследования, которое сейчас почти завершено, было изучить существующие технологии обнаружения лжи, рассмотреть их корреляты в нервной системе и использовать это понимание для выбора многообещающего метода обнаружения лжи для клинического исследования. Результаты этого анализа будут использованы для экспериментального исследования выявленной технологии обнаружения лжи.Вторая часть проекта будет сосредоточена на выявлении несопоставимых правовых стандартов, касающихся допустимости этих доказательств как в соответствии с правилами штата, так и в соответствии с федеральными правилами доказывания, и изучении контекстов, в которых такие доказательства уже используются. Цель этого второго исследовательского проекта — определить, какими характеристиками должна обладать технология обнаружения лжи, чтобы соответствовать стандартам допустимости в юридической сфере.

    Долгосрочная цель программы по обнаружению лжи и нейробиологии обмана состоит в том, чтобы внести свой вклад в текущие знания о существующих технологиях обнаружения лжи и предложить плодотворные возможности для разработки более совершенных инструментов обнаружения лжи.Мы надеемся, что вклад Центра в достоверность, воспроизводимость и допустимость методов обнаружения лжи будет способствовать дальнейшему использованию преимуществ этой технологии.

    Посмотрите видео с мероприятия «Мера истины и обмана», модератором которого является доктор Брюс Прайс, с доктором Джудит Эдершейм, доктором Джошуа Грин и Атти. Ф. Ли Бейли в качестве участников дискуссии.

    2020-2021 Описание курсов: Кафедра психологии

    2020-2021 Описание курсов

    Курсы преимущественно для студентов бакалавриата
    COG SCI 210 — Язык и мозг

    Изучение языка и его биологической основы с лингвистической, психологической и нейробиологической точек зрения.

    COG SCI 211 — Обучение, представление и рассуждение

    Междисциплинарное исследование природы разума с упором на обучение, представление и рассуждение.

    Психология 101 — Семинар первого года по психологии

    Темы различаются в зависимости от преподавателя и семестра

    ПСИХИКА 110 — Введение в психологию

    Обзорный курс, посвященный первичным психологическим исследованиям и теориям человеческого поведения.Лабораторный опыт знакомит студентов с психологией как исследовательской наукой.

    PSYCH 201 — Статистические методы в психологии

    Измерение; описательная статистика; вероятность и выборка; T-тест, ANOVA, корреляция и регрессия. Требование: 110; рекомендуется немного математики в колледже.

    Психология 205 — Методы исследования

    Методы психологических исследований; экспериментальная конструкция; Надежность и достоверность; обзор и применение статистики; выполнение и отчет о психологическом исследовании.Требование: 201.

    Психология 213 — Социальная психология

    (ранее PSYCH 204) Психологические процессы, лежащие в основе социального поведения; темы включают социальное познание, влечение, агрессию, предрассудки и поведение в группах. Пререквизиты: Psych210- Введение в психологию.

    Психология 215 — Психология личности

    Природа личности и ее развитие. Современные теоретические интерпретации. Биологические и социальные основы индивидуальных различий.Требование: 110.

    Психология 221 — Введение в неврологию

    (ранее PSYCH 212) Предназначен для студентов, ранее не изучавших нейробиологию или нейробиологию. Нейрофизиология и нейроанатомия; нейробиология восприятия, эмоций, морали, памяти, психических заболеваний и сознания.

    Психология 228 — Когнитивная психология

    Введение в исследования умственных процессов, таких как память, рассуждение, решение проблем и принятие решений.Пререквизиты: Психология 110-Введение в психологию.

    Психология 244 — Психология развития

    (ранее ПСИХИКА 218) Развитие когнитивных, социальных и других психологических функций. Пререквизиты: Psych210-Введение в психологию.

    PSYCH 245 — Представление идей и данных

    Понимание принципов когнитивной психологии, визуализации данных и графического дизайна для представления идей и данных в увлекательной, ясной и запоминающейся форме.PSYCH 245-0 и COG_SCI 245-0 преподаются вместе; могут не получить зачет за оба курса.

    Психология 249 — Буддийская психология

    Буддийские и научные психологические взгляды на разум и поведение; техники медитации. Требование: 110.

    Психология 303 — Психопатология

    Понимание природы психологических, эмоциональных и поведенческих расстройств. Акцент на текущие данные о причинах и характеристиках этих расстройств.Требование: 110.

    PSYCH 306 — Введение в клиническую психологию

    Определение и история клинической психологии, теория личности в клинической психологии, диагностика и классификация расстройств, оценка, психотерапия и этические вопросы. Требование: 303.

    PSYCH 308 — Когнитивно-поведенческая терапия

    (ранее PSYCH 376) Научные основы когнитивно-поведенческой терапии широкого спектра расстройств. Сосредоточьтесь на обосновании различных методов лечения и доказательствах эффективности и процесса.Сравнение с другими научно подтвержденными методами лечения. Пререквизит: Психология 303-Психопатология.

    PSYCH 310 — Специальные темы в социальных сетях / личности / клинике

    Тема будет объявлена ​​дополнительно. Требования различаются. Может повторяться для кредита с другой темой.

    PSYCH 310 — Специальные темы в социальных сетях / личности / клинических вопросах: личность и мотивация

    (ранее PSYCH 315) Тема будет объявлена ​​дополнительно. Требования различаются. Может повторяться для кредита с другой темой.

    ПСИХИКА 311 — Психология отношений

    Обзор социально-психологических исследований отношений; сосредоточиться на формировании отношения, взаимосвязи между установками и поведением, а также на изменении отношения. Требование: 213.

    Психология 313 — Наука о взаимоотношениях

    Социально-психологический анализ близких отношений с упором на романтические отношения. Межличностные процессы, связанные с формированием, развитием и разрушением отношений.Требование: 110.

    Психология 317 — Холокост — Психологические темы и перспективы

    Этот курс будет посвящен изучению того, как конкретные психологические теории и концепции могут помочь нам понять события Холокоста как на групповом, так и на индивидуальном уровне. Особое внимание в курсе будет уделяться материалам из областей социальной и клинической психологии.

    Шесть основных тем будут изучены в отношении литературы, исторических отчетов, фильмов и психологической теории: (1) преступники и свидетели; (2) Защитники / участники сопротивления; (3) Выжившие; (4) Дети выживших; (5) Денье; (6) Современная американская еврейская идентичность, культура и юмор после Холокоста.

    PSYCH 320 — Неврология среднего уровня

    Промежуточные принципы нейробиологии; нейрофизиология, нейрофармакология, нейроанатомия и электрофизиологические основы психологических процессов. Требования: 110; 1 курс биологических наук.

    Психология 324 — Восприятие

    Человеческое восприятие, особенно зрение, но также слух, вкус, обоняние и осязание. Биологические основы, развитие и нарушения восприятия. Чувства в повседневной жизни.Требование: 110.

    Психология 325 — Избранные темы нейробиологии и психофизиологии

    Прикладная психофизиология; кодирование активности мозга когнитивных событий, биологическая обратная связь, контроль опиатной боли. Предпосылка: 322-1 или эквивалент; 205 рекомендуется.

    Психология 328 — Повреждение мозга и разум

    Обзор познания человека, изученного с помощью исследований повреждений головного мозга и методов визуализации мозга. Предпосылка: 110, 221 или COG SCI 210.

    PSYCH 330 — Специальные темы в области познания и неврологии

    Описание отсутствует.

    ПСИХОЛОГИЯ 333 — Психология мышления

    Методы исследования и недавние экспериментальные данные о типах человеческого мышления. Студенты проводят оригинальные исследования. Требование: 228.

    Психология 336 — Сознание

    Исследует, как психологи, нейробиологи, информатики и физики решали фундаментальные вопросы о сознании, используя эмпирические и теоретические методы. Предварительные требования: курс познания и / или нейробиологии или разрешение преподавателя на основе сильного опыта в области нейробиологии и / или физики; 205 настоятельно рекомендуется.

    Психология 340 — Психология и право

    Исследует применение психологии к закону, включая такие темы, как защита по невменяемости, криминальное профилирование, показания очевидцев и допрос. Требование: 110.

    Психология 341 — Позитивная психология

    Ключевые разработки в области позитивной психологии. Рудаймоническое и гедонистическое благополучие, внимательность и поток, важность социальных связей, эмоциональная устойчивость, позитивные институты.Требование: 110.

    Психология 342 — Эволюционная психология

    Теория, методология и эмпирические данные о том, как эволюция повлияла на психологию и поведение человека. Акцент на вязке. Требование: 110.

    Психология 343 — Психология красоты

    Теория, методология и эмпирические данные, касающиеся психологического воздействия человеческой красоты. Акцент как на культурной, так и на эволюционной перспективах. Требование: 110.

    ПСИХОЛОГИЯ 348 — Психология пола

    (ранее PSYCH 339) Изучение половых различий и сходства.Оценка объяснений различий. Обзор того, как пол влияет на достижения, отношения и психическое здоровье. Пререквизиты: Psych210-Введение в психологию.

    PSYCH 350 — Специальные темы в психологии: использование R для анализа

    R — это статистическая система с открытым исходным кодом, которая стала языком статистического анализа данных. R — это одновременно статистическая система для обработки данных с использованием традиционной и современной статистики и язык программирования для разработки новых методов.Этот курс познакомит вас с R с упором на использование R в психологических исследованиях.

    Психология 350: Специальные темы психологии: спортивная статистика — понимание статистики через спорт

    Описание отсутствует.

    PSYCH 354 — Обман: процессы и обнаружение

    (ранее 323) ПСИХИКА 354 Обман: процессы и обнаружение Множественные точки зрения на истину и обман. Воздействие клинической и психофизиологической работы над ложью, симуляцией и стилями обмана.Теории и методы детекции лжи.

    Пререквизиты: Психология 11 0-Введение в психологию

    PSYCH 364 — Социальное и личностное развитие

    Методы исследования, теории и факты, касающиеся развития и изменения отношения и поведения. Требования: 205; 213, 215 или 244.

    Психопатология 367 — Детская психопатология

    (ранее PSYCH 377) Основные формы психопатологии, присутствующие в детстве, включая расстройства, присущие исключительно детскому возрасту, и те, которые могут проявиться в любой период развития.Модели развития этиологии и течения основных психопатологий. Требования: 205; 244 или 303.

    Психология 369 — Психологические тесты и меры

    Исследует науку о психологической оценке, в том числе ее историю, построение и оценку тестов, а также общие меры личности, психопатологии и способностей. Студенты создают и оценивают свои собственные психологические меры. Требования: 205; 213, 215 или 303.

    Психология 370 — Когнитивное развитие

    (ранее PSYCH 360) Изучение процессов мозга, лежащих в основе познания.Анализ структуры и функций мозга. Введение в методы визуализации, включая фМРТ, ПЭТ и ERP. Требования: 205; курс познания и / или нейробиологии (например, 221, 228, 322-1, 328; COG SCI 210) или согласие инструктора.

    PSYCH 372 — Язык и познание

    Знакомство с оригинальными исследованиями и теоретическими взглядами на язык и его связь с мышлением и поведением. Критический анализ теорий и методов. Темы могут отличаться. Требования: 205; 228 или COG SCI 211.

    PSYCH 373 — Принятие решений

    (ранее PSYCH 335) Принятие решений человеком как с описательной, так и с предписывающей точки зрения. Теории и модели принятия решений применяются в самых разных контекстах. Требования: 205, 228.

    Психология 374 — Человеческая память

    (ранее 368) PSYCH 374 Память человека Научное исследование памяти человека, включая системы памяти мозга, амнезию, запоминание, забывание, кодирование, консолидацию, подавление памяти и искажение памяти.Подчеркивает оригинальные отчеты об исследованиях в области когнитивной нейробиологии.

    Предварительные требования: Психология 205-0 — Методы исследования и либо ПСИХИКА 328 — Повреждение мозга и разум (ранее — ПСИХИКА 361) или ПСИХИКА 378 — Образы познания (ранее ПСИХИМ 363). Междисциплинарный дистрибутив — См. Правила. Площадь Социальные и поведенческие науки Район

    Психология 378 — Образы познания

    Изучение мозговых процессов, лежащих в основе познания.Анализ структуры и функций мозга. Введение в методы визуализации, включая фМРТ, ПЭТ и ERP. Требования: 205; курс познания и / или нейробиологии (например, 221, 228, 322-1, 328; COG SCI 210) или согласие инструктора.

    Психология 387 — Психология потребителей и маркетинговые исследования

    Применение психологических теорий, открытий и методологий к вопросам и проблемам маркетинговых исследований. Студенты проводят маркетинговое исследование для реального клиента.Требование: 205.

    PSYCH 390 — Продвинутый семинар по личностной, клинической или социальной психологии: научные споры в социальной психологии

    Обсуждение и критический анализ методов исследования и результатов в области личностной, клинической и / или социальной психологии. Темы разные. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные предварительные условия.

    PSYCH 390-Расширенный семинар по личностной, клинической или социальной психологии: психология расы и расизма

    Описание отсутствует.

    PSYCH 391 — Продвинутый семинар по познанию или неврологии

    Обсуждение и критический анализ методов исследования и результатов в области когнитивной психологии и / или нейробиологии. Темы разные. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные предварительные условия.

    Психология 391 — Продвинутый семинар по познанию или неврологии: психология и странные убеждения

    Описание отсутствует.

    PSYCH 392 — Расширенный семинар: эмоциональный мозг

    Обсуждение и критический анализ методов исследования и находок в психологии.Междисциплинарная направленность, часто охватывающая естественные и социальные аспекты психологии. Темы разные. Может повторяться для кредита с другой темой. Требование: 205; могут потребоваться дополнительные предварительные условия.

    PSYCH 397 — Расширенное контролируемое исследование-1

    Разработка, реализация и составление отчетов о проекте психологического исследования. Ограничения Weinberg College на 398 и 399 зачислений также распространяются на 397. Необходимые условия: Психолог 205-0 и согласие преподавателя; PSYCH 397-2 должен проходить тот же профессор, что и PSYCH 397-1.

    PSYCH 397-2 — Расширенное контролируемое исследование-2

    Разработка, реализация и составление отчетов о проекте психологического исследования. Ограничения Weinberg College на 398 и 399 зачислений также распространяются на 397. Необходимые условия: Психолог 205-0 и согласие преподавателя; PSYCH 397-2 должен проходить тот же профессор, что и PSYCH 397-1.

    PSYCH 398-1,2,3 — Семинар для старших диссертаций

    Открыт только для студентов, обучающихся по специальности. Они должны подать заявление о приеме в весеннем квартале младшего года обучения.

    PSYCH 399 — Независимое исследование

    Требуется согласие инструктора.

    Курсы преимущественно для аспирантов
    PSYCH 401-1 — Психологический семинар: биологические и когнитивные основы поведения

    Понимание того, как методы визуализации мозга применимы к пониманию познания.

    PSYCH 401-2 — Психологический семинар: социальные и личностные основы поведения

    Обзор теории и исследований социальных и личностных основ поведения.

    PSYCH 403 — Клиническая Prosem

    Обзор теории и исследований социальных и личностных основ поведения.

    PSYCH 405 — Психометрическая теория

    Введение в принципы измерения, надежности, достоверности и построения шкалы

    PSYCH 411-1,2,3 — Практикум клинической психологии

    Описание отсутствует.

    PSYCH 412-1,2,3 — Практика оценки

    Дидактическое и прикладное обучение по диагностике психических расстройств; диагностическое интервью, органическая оценка и оценка личности.Договорился с директором клинической программы. Трехчетвертная последовательность.

    Психотерапевт 413-1,2,3 — Беспокойство: оценка и лечение

    Практикум будет охватывать теорию, историю, эмпрические данные и клинические методы оценки и лечения тревожных расстройств с упором на когнитивно-поведенческие подходы.

    PSYCH 414-1,2,3 — Депрессия: оценка и лечение

    Описание отсутствует.

    PSYCH 415-1,2,3 — Лечебная практика: семейный и системный подход

    Описание отсутствует.

    PSYCH 416-1,2,3 — Лечебная практика: DBT

    Стратегии и тактика диалектической поведенческой терапии для эффективного лечения сложных, многопроблемных, трудно поддающихся лечению групп населения.

    PSYCH 421-1 — Психопатология

    Исследования и теории происхождения различных форм психопатологии. Темы включают шизофрению, аддиктивные расстройства, психопатию, расстройства личности, расстройства пищевого поведения, психосексуальные расстройства, депрессию и тревожные расстройства.Также вопросы, касающиеся классификации психических расстройств. Двухчетвертная последовательность.

    PSYCH 428 — Обзор психологии здоровья

    Обзор исследований, теорий и методов психологии здоровья с акцентом на связи между социальным миром и биологией.

    Психология 430 — Влечение и отношения

    Описание отсутствует.

    PSYCH 434 — Методы исследования в клинической психологии

    Концептуальные и методологические вопросы исследований в области психопатологии и психотерапии.

    PSYCH 451-1 — Статистика в экспериментальном дизайне

    Планирование и анализ экспериментов. Особое внимание уделяется методам дисперсионного анализа.

    PSYCH 453 — Линейные модели: корреляция и регрессия

    Линейные модели подходят для проектирования и анализа экспериментов и квазиэкспериментов. Основные понятия корреляции и регрессии: частичная и полупчастичная корреляция, матричная запись, методы наименьших квадратов и фиктивные переменные.

    PSYCH 454 — Моделирование структурных уравнений

    Описание отсутствует.

    PSYCH 460 — Темы в познании: сообщение ваших исследований

    Современные исследования и теория когнитивной психологии. Может быть повторено за кредит при смене темы.

    PSYCH 460 — Темы познания: когнитивное развитие

    Описание отсутствует.

    ПСИХИКА 461 — Рассуждение и представление

    Современные теории рассуждений в когнитивной науке; умственные шаги в решении проблем, требующих индуктивных или дедуктивных выводов.Охватывает соответствующие основы логики и искусственного интеллекта, а также эмпирические результаты по рассуждению. Обязательное условие: один курс когнитивной психологии, логики или искусственного интеллекта.

    Психология 466 — Аналогия и сходство

    Психология сравнения, включая теории подобия, аналогии и метафор в психологии и искусственном интеллекте; процессы передачи, сравнения в принятии решений; аналогия в ментальных моделях и народных теориях; и развитие аналогии и подобия.

    Психология 470 — Темы BBC: Буддийская психология

    Описание отсутствует.

    Психология 470 — Темы BBC: Когнитивная нейронаука памяти

    Описание отсутствует.

    Психология 470 — Темы BBC: Разум и мозг

    Этот курс познакомит студентов с междисциплинарными подходами когнитивной науки и когнитивной нейробиологии. Лекции продемонстрируют, как были интегрированы методологические и теоретические подходы из различных традиционных дисциплин для ответа на фундаментальные вопросы психической и нейрокогнитивной структуры и функций.Тематические области будут включать зрение, язык, память, обучение, рассуждение, когнитивный контроль и сознание.

    ПСИХОЛОГИЯ 485 — Психология отношений

    Обзоры социально-психологической теории и взглядов. Считает измерение отношения, структуру отношения, отношения предикторами поведения и изменения отношения. Обязательное условие: разрешение инструктора.

    Психология 488 — Социальное и эмоциональное развитие

    Описание отсутствует.

    Психология 489 — Темы социальной психологии: мотивированное мышление

    Описание недоступно.

    Психология 494 ​​- Теория личности и исследования

    Сущность и функции теории в психологии. Основные теоретические подходы к личности: динамический, феноменологический, личностный, социально-психологический, социологический и поведенческий.

    ПСИХИКА 496– Психотерапия

    Первый квартал: Современные подходы к индивидуальной психотерапии. Вторая четверть: Современные подходы к групповой психотерапии и лечению нарушенных супружеских и семейных отношений.Третья четверть: Minipracticum.

    Психология 497 — Специальные темы клинической психологии: социальный эмоциональный мозг

    Описание отсутствует.

    PSYCH 519 — Этика: ответственное проведение исследований

    Описание отсутствует.

    К началу

    Наверх

    Блог Терапия, Терапия, Терапевтический блог, Блог-терапия, Терапия, ..

    Люди, которые исцеляются от токсичных любовных отношений, преуспевают, если узнают природу переживаемого эмоционального насилия, чтобы они могли пройти через свою боль к месту исцеления.

    В моей индивидуальной работе с людьми, которые обнаружили, что они были вовлечены в романтические отношения с человеком с нарциссическими качествами, одна из первых вещей, которые мы делаем в психотерапии, — это совместная работа над пониманием психологии выздоровления от нарциссического насилия. Соединение вместе кусочков головоломки и предоставление человеку возможности рассказать свою историю имеет важное значение для проверки реальности и поддержки пережившего нарциссическое насилие.

    Что такое когнитивный диссонанс в токсичных отношениях?

    Как упоминалось в моих предыдущих статьях на эту тему, в мою практику не входит навешивать ярлыки на людей с «состояниями» или «расстройствами».«Я терапевт, ориентированный на сильные стороны, и в моей практике с людьми, проходящими терапию, очень много внимания уделяю решениям. Однако, когда я работаю с людьми, которые покидают токсичные отношения, это помогает понять природу эмоционального насилия, чтобы полностью осмыслить и обработать их реальность переживания. Нарциссическое насилие — это коварная, скрытая форма эмоционального насилия, которая может произойти с ничего не подозревающими людьми, вовлеченными в отношения с человеком с нарциссическими качествами.

    Одним из ключевых методов эмоционального насилия, используемых людьми с нарциссическими наклонностями, является обобщенная концепция, называемая когнитивным диссонансом.Эта тактика злоупотребления создает у жертвы чувство нереальности, замешательства и установку на недоверие собственному восприятию ситуации. Леон Фестингер (1957) был одним из исследователей, изучавших теорию когнитивного диссонанса. По сути, когнитивный диссонанс возникает, когда люди испытывают состояние одновременного удержания двух или более противоречивых мыслей или убеждений в своем познании. Результатом является состояние тревожного замешательства и желание уменьшить возникающее в результате подавленность и несбалансированное восприятие.

    Когнитивный диссонанс в нарциссическом насилии: снимок

    Упрощенный, сжатый пример токсичных отношений: обидчик исповедует любовь и угадывает дату свадьбы со своим партнером. За партнером ухаживают, заводят романтические отношения, и в конечном итоге он влюбляется в обидчика, не зная, что у обидчика есть скрытые мотивы (т. Е. Не оставаться в отношениях). Партнер обдумывает детали свадьбы и наслаждается ухаживанием, цветами и тем, что стоит на пьедестале. Затем обидчик внезапно делает комментарий, отрицая, что он сказал что-либо о женитьбе.Они продолжают говорить, что партнер «сумасшедший» из-за такой мысли. Затем вина проецируется на партнера, и партнер испытывает головокружение от замешательства, вспоминая, что, действительно, их вторая половинка действительно обсуждала свадебные колокола и будущее вместе.

    Затем партнер испытывает состояние когнитивного диссонанса — туманную нереальность замешательства. Такое эмоциональное насилие сбивает цель с толку и приводит в замешательство от душевной боли из-за того, что темп отношений резко остановился, в дополнение к чувству предательства и обвинения.

    Газлайтинг: еще одна коварная форма нарциссического когнитивного диссонанса

    Еще одна распространенная тактика эмоционального насилия, используемая людьми с нарциссическими проблемами, — это «газлайтинг». Этот термин был придуман после фильма под названием Gaslight (1944), в котором в отношении главной героини, которую играет Ингрид Бергман, произошло психологическое насилие, приведшее к когнитивному диссонансу. Результатом газлайтинга является то, что жертва насилия сомневается в своей реальности ситуации, потому что обидчик пытается сбить с толку и дезориентировать цель, чтобы сохранить власть и контроль, и все это за счет эмоционального благополучия жертвы.

    Другим примером газлайтинга в кино может быть персонаж Джулии Робертс как объект насилия в фильме « Sleeping with the Enemy » (1991). В ее ситуации обидчик появлялся в ее доме как преследователь, поправляя банные полотенца. Персонаж Робертс знал, что ее партнер очень заботится о чистоте и порядке, поэтому, когда она думала, что она одна в доме, она обнаружила, что это не так, увидев расправленные банные полотенца, устрашающе уложенные в порядок. Этот газлайтинг привел к тому, что персонаж Робертс засомневался в своей реальности и почувствовал состояние психологического ужаса.В обстоятельствах, когда эмоциональное насилие происходит за пределами голливудских фильмов, часто «газлайтинг» бывает словесным или эмоциональным, что ставит цель насилия в состояние постоянного замешательства.

    Использование валидации для рассеивания когнитивного диссонанса

    Когнитивный диссонанс рассеивается и уменьшается, когда переживший нарциссическое насилие может получить подтверждение и подтверждение реальности своих обстоятельств. Рассказ истории может происходить устно на сеансах психотерапии и / или с использованием упражнений на ведение дневника.Хотя это только начало процесса исцеления, преодоление травмы, связанной с нарциссическим насилием, наступает, когда у цели есть безусловное, позитивное отношение, подтверждение своего опыта, психообразование о природе восстановления нарциссического насилия и расширение возможностей по мере того, как они проходят через эмоции связанные с восстановлением от горя / травмы.

    Возможность озвучивать или писать о деталях переживания снимает травму и позволяет выжившему уменьшить когнитивный диссонанс и продолжить исцеляющую работу.Разговор с лицензированным сострадательным терапевтом может быть одним из полезных шагов на пути к исцелению.

    В процессе исцеления есть еще много шагов, но преодоление когнитивного диссонанса является ключевым, начальным компонентом в уменьшении травм и беспокойства у переживших эмоциональное насилие.

    © Copyright 2014 GoodTherapy.org. Все права защищены. Разрешение на публикацию предоставлено Андреа Шнайдер, LCSW, терапевтом из Плезант-Хилла, Калифорния

    Предыдущая статья была написана исключительно автором, упомянутым выше.Любые высказанные взгляды и мнения не обязательно разделяются GoodTherapy.org. Вопросы или опасения по поводу предыдущей статьи можно направить автору или опубликовать в виде комментария ниже.

    Пожалуйста, заполните все обязательные поля для отправки сообщения.

    Подтвердите, что вы человек.

    Классификация, дублирование и терапия депрессии и деменции

    % PDF-1.7 % 1 0 obj > endobj 10 0 obj > endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > транслировать приложение / pdfdoi: 10.1016 / j.jalz.2016.08.007

  1. Распространенная проблема у пожилых людей: классификация, дублирование и терапия депрессии и деменции
  2. Thomas Leyhe
  3. Чарльз Ф. Рейнольдс III
  4. Тобиас Мельчер
  5. Кристоф Линнеманн
  6. Стефан Клёппель
  7. Кай Бленнов
  8. Хенрик Зеттерберг
  9. Бруно Дюбуа
  10. Симоне Листа
  11. Харальд Хампель
  12. Депрессия
  13. Деменция
  14. Дифференциальная диагностика
  15. Классификация
  16. Прогноз
  17. Биомаркеры
  18. Нейровизуализация
  19. Фармакотерапия
  20. Психологическое вмешательство
  21. Точная медицина
  22. Alzheimer’s & Dementia, 13 (2017) 59-71.DOI: 10.1016 / j.jalz.2016.08.007
  23. Elsevier Inc.
    24. JournalAlzheimer’s & Dementia © 2016 the Alzheimer’s Association. Опубликовано Elsevier Inc. Все права защищены. 1552-5260131 Январь 2017 г. 59-71597110.1016 / j.jalz.2016.08.007http: //dx.doi.org/10.1016/j.jalz.2016.08.0072010-04-23true10.1016/j. jalz.2016.08.007
  24. elsevier.com
  25. sciencedirect.com
    26. VoR6.510.1016 / j.jalz.2016.08.007noindex2010-04-23true31 декабря 2016 г.
  26. sciencedirect.com
  27. elsevier.com
    28. Elsevier2016-12-31T01: 34: 57 + 05: 302016-12-31T01: 34: 57 + 05: 30 Истинно 31 декабря 2016 г. Acrobat Distiller 8.1.0 (Windows) uuid: 4ba791cb-f216-4b70-ba4c-4bee27c70132uuid: 472b12c2-28 4e3d-9115-55591e3ba0ed конечный поток endobj 5 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 объект > endobj 8 0 объект > endobj 9 0 объект > endobj 11 0 объект > endobj 12 0 объект / Количество 12 / Последний 73 0 руб. /Заголовок >> endobj 13 0 объект > endobj 14 0 объект > endobj 15 0 объект > endobj 16 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 17 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 18 0 объект > endobj 19 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 20 0 объект > endobj 21 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 22 0 объект > endobj 23 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 24 0 объект > endobj 25 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 26 0 объект > endobj 27 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 28 0 объект > endobj 29 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 30 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 31 0 объект > endobj 32 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 33 0 объект > endobj 34 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 35 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 36 0 объект > endobj 37 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 38 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 39 0 объект / Тип / Аннотация >> endobj 40 0 obj > endobj 41 0 объект > endobj 42 0 объект > endobj 43 0 объект > endobj 44 0 объект > endobj 45 0 объект > endobj 46 0 объект > endobj 47 0 объект > endobj 48 0 объект > endobj 49 0 объект > endobj 50 0 объект > endobj 51 0 объект > endobj 52 0 объект > endobj 53 0 объект > endobj 54 0 объект > endobj 55 0 объект > транслировать HWr6} W47; 7X4Z% &! Xԧ ~ i) ˶X8]% (&, z6u + ӫ-DMe $ LLFj $ M_ 8٥t> ^ 2_6.Uw) WYQr $ yw $ NbjQdm ~ [E5M

    # «LMr1 ٮ \ m & \% LVw T, ܦ vxDj # veg! Qe * _E2 EB fj5> * 6 $ D & $

    ) (3Z ؈ (

    Как распознать, когда кто-то лжет вам

    , доктор Радж Персо и профессор Альдерт Врий

    )

    Перед лицом того, что может показаться ложью на каждом горизонте, мы, кажется, остро нуждаемся в навыках, чтобы определить, кто на самом деле говорит правду, и держать голову над нарастающей волной обмана.

    Например, некоторые газеты теперь предпочитают анализ языка тела при сообщении того, что говорят свидетели в юридическом контексте, очевидно, для того, чтобы увидеть реальность, скрытую за словами.

    Источник: Радж Персо

    Вызывает тревогу то, что последнее психологическое исследование по обнаружению обмана ставит под сомнение то, могут ли такие расследования, как расследование Левесона, ставить вопросы, пробить защиту лицемеров.

    Может показаться удивительным, что так называемые эксперты не умеют распознавать ложь, но обзор 39 научных исследований профессора прикладной социальной психологии Альдерта Врия, мирового авторитета в области науки обмана, показывает средний уровень точности всего 56.6% — иными словами, более трети времени ложь остается незамеченной. Профессор Врай сообщает, что мужчины и женщины ничем не лучше друг друга, а профессиональные ловцы лжи, такие как полицейские и таможенники, обычно не превосходят обычных людей в обнаружении обмана.

    Одна из причин, по которой мы так плохо распознаем обман, заключается в том, что существует широко распространенное ошибочное представление о том, какое поведение выдает ложь. Например, одна из самых распространенных ошибок состоит в том, что лжецы увеличивают свои движения тела, знаменитую подвижность, отвращение взгляда и ерзание лицемера.На самом деле, научные исследования показывают, что вернее обратное: лжецы чаще сокращают свои движения тела и склонны задерживать ваш взгляд.

    Итак, можем ли мы извлечь уроки из психологических исследований обмана, чтобы улучшить нашу способность обнаруживать обман, и могут ли эти методы помочь таким расследованиям, как Левесон, отсеивать ложные ответы от правды?

    На самом деле существует множество психологических стратегий, впервые разработанных такими экспертами, как профессор Врай из Портсмутского университета, которые помогут нам всем стать лучшими детекторами лжи, и многие из них подробно описаны в его книге «Обнаружение лжи и обмана: ловушки и ловушки». возможности »(опубликовано Wiley).Пространство позволяет упомянуть здесь только двоих, оба из которых примечательны своим отсутствием в стиле допроса до сих пор в расследовании Левесона.

    Источник: Радж Персо

    Первый называется «Базовый метод», и он основан на важном принципе, заключающемся в том, что на самом деле нет ни одного поведения, универсально характерного для лжецов, но когда какой-либо конкретный человек начинает отклоняться от истины, различные когнитивные, эмоциональные и Включаются физиологические процессы, которые можно обнаружить.

    Но вы можете обнаружить их, только если у вас уже есть «базовый уровень» того, как кто-то ведет себя, когда они говорят правду, а затем сравните это с моментом, когда вы задаетесь вопросом, начали ли они лгать.

    Профессор Вридж приводит реальный пример видеозаписи допроса полиции, когда убийцу просили описать целый день, а не только ключевой момент, по мнению полиции, он совершил убийство. Детальный анализ записи выявил внезапное изменение в поведении, как только подозреваемый начал описывать свои действия в течение определенного периода времени, представлявшего интерес для криминалистов.Это был контраст между его описанием времен, когда ему не приходилось лгать, когда он говорил, поскольку тогда не было никакого преступления, по сравнению с периодом, который больше всего интересовал полицию, который был значительным.

    Во время его описания той части дня, когда полиция знала, что произошло убийство, он говорил медленнее, добавлял больше пауз и делал меньше движений по сравнению с исходным уровнем, другие части дня, которые полиция терпеливо спрашивала подробно. о. Он встретил жертву и убил ее в тот период, когда его поведение изменилось при укрывании.

    Профессор Врий предупреждает, что часто следователи неправильно понимают истинную тонкость этого открытия и неверно применяют его. Решающим в использовании базовой техники является сравнение правильных частей интервью. К сожалению, слишком часто в полицейских допросах вначале используется «светская беседа», чтобы установить исходный уровень. Это неправильный способ использования техники в качестве светской беседы, и фактические допросы в полиции — совершенно разные ситуации. И виновные, и невиновные склонны к изменению своего поведения в момент начала собеседования, не в последнюю очередь потому, что тогда оба неизбежно станут более нервными.

    Еще один психологический метод для лучшего распознавания лжи, изобретенный профессором Врием и его коллегами, называется «Адвокат дьявола». Сначала респондентам задают вопросы, предлагая им аргументировать свою личную точку зрения (например, «Каковы ваши причины для поддержки США в войне в Афганистане?»). За этим следует вопрос Защитника дьявола, в котором респондентов просят оспорить свое личное мнение (например, «Играя в Защитника дьявола, вы можете что-нибудь сказать против участия США в Афганистане?»).

    «Вопрос адвоката дьявола» — это попытка избавиться от того, во что действительно верит интервьюируемый, как будто они лгут о своей позиции по войне в Афганистане, например, вопрос адвоката дьявола — это на самом деле то, во что они действительно верят, но покрывают вверх. Поскольку мы более глубоко задумываемся о причинах, которые поддерживают, а не противоречат нашим убеждениям, и в большей степени способны их генерировать, это проявляется во время ответа на вопрос Защитника дьявола.

    По сути, для лжецов подход Защитника Дьявола — это установка, при которой они сначала лгут, отвечая на вопрос, вызывающий мнение, а затем их соблазняют говорить правду, отвечая на вопрос Защитника Дьявола.Обычно мы не очень хорошо умеем обосновывать свою позицию, которую не занимаем, поэтому большинство людей не умеют выступать в роли «адвокатов дьявола» в этой ситуации. Однако лжецов ловят, потому что теперь они, как правило, дают более полные и точные ответы на просьбу быть адвокатами дьявола, чем не лжецы. Используя эту технику, профессор Врай и его коллеги обнаружили, что 75% рассказчиков правды и 78% лжецов могут быть классифицированы правильно.

    Источник: Радж Персо

    Но прежде чем мы будем слишком быстро судить о тех, кто попадает в заголовки газет, обвиняемых во лжи, психологическое исследование показывает, что обычные люди говорят в среднем 1.5 лжи в день, но этот показатель может резко возрасти, потому что вероятность того, что вы обманете, во многом зависит от ситуации, в которой вы оказались. Например, исследования показывают, что 83% студентов лгут, чтобы найти работу, а 90% готовы полежать на первых свиданиях, чтобы получить благоприятные впечатления.

    Рауль Лопес-Перес и Эли Шпигельман, экономисты-академики, отмечают в своей статье под названием «Почему люди говорят правду? Экспериментальные доказательства чистого неприятия лжи », недавно опубликованные, о том, что одним из недостатков жизни в условиях стяжательной рыночной экономики является то, сколько мы постоянно получаем материально, предоставляя ложную информацию.

    От ведения бухгалтерского учета, аудита, страховых требований, собеседований, переговоров, слушаний регулирующих органов, соблюдения налоговых требований и всевозможных других ситуаций, которые мы можем выиграть, если будем лгать, указывают эти экономисты, и, действительно, нас наказывают, если мы честны .

    Учитывая все стимулы лгать, Лопес-Перес и Шпигельман из Автономного университета Мадрида и Университета Квебека в Монреале считают, что более интересный вопрос заключается не в том, почему мы лжем, а в том, почему некоторые люди говорят правду? Может быть, точнее, почему некоторые придерживаются истины, даже если это не в их интересах?

    В своих исследованиях 38.76% испытуемых, принимавших участие в экспериментах, предпочли говорить правду, даже если в результате они понесли бы наказание. Лопес-Перес и Шпигельман предложили новую интригующую теорию лжи, в которой, по их мнению, существует меньшинство населения, которое страдает от того, что они называют «чистым отвращением к лжи». Это означает, что некоторые говорят правду из-за врожденного отвращения ко лжи.

    Лопес-Перес и Шпигельман утверждают, что это значительная сила, стоящая за честностью, которая до сих пор игнорировалась наукой.Это, безусловно, фактор, который нам, возможно, следует искать в наших политиках, но, опять же, возможно, мы получаем лживых лидеров, которых заслуживаем, потому что нас постоянно соблазняют голосовать за лучших мошенников. Возможно, всем избирателям следует лучше изучить методы профессора Вриджа, прежде чем отдавать свой голос.

    Лопес-Перес и Шпигельман также обнаружили, что те, кто лгали, были значительно более склонны полагать, что другие тоже лгут. Это означает, что чем больше лгут наши политики и авторитеты, даже друзья или коллеги, тем больше будет распространяться обман.

    Следите за сообщениями доктора Раджа Персо в Twitter: www.twitter.com/@DrRajPersaud

    Радж Персо и Питер Брюгген — совместные редакторы подкастов Королевского колледжа психиатров, а также теперь у них есть бесплатное приложение в iTunes и магазине Google Play под названием «Радж Персо в беседе», которое включает много бесплатной информации о последних результатах исследований в психическое здоровье, а также интервью с ведущими экспертами со всего мира.

    Скачать бесплатно по этим ссылкам:

    https: // play.google.com/store/apps/details?id=com.rajpersaud.android.raj …

    https: //itunes.apple.com/us/app/dr-raj-persaud-in-conversation/id9274662 …

    Д-р Радж Персо — консультант-психиатр из Лондона, а Олдерт Врай (доктор философии) — профессор прикладной социальной психологии, опубликовавший почти 400 статей и 7 книг по вышеуказанным темам, включая его книгу 2008 года «Обнаружение лжи и обмана: ловушки и возможности». (опубликовано Wiley), всесторонний обзор исследований невербального, вербального и физиологического обмана и обнаружения лжи.

    Версия этой статьи появилась в The Huffington Post

    Как найти внутреннюю силу в своей личности

    Источник: Герд Альтманн / Pixabay

    Ключевые точки:

    • «Проактивная личность» может помочь людям преодолеть невзгоды.
    • Качество предполагает предвидение будущих возможностей, создание возможностей, проявление инициативы, настойчивость, несмотря на препятствия.
    • Исследование, проведенное среди медицинских работников в Ухане, Китай, во время пандемии, связывает упреждающую деятельность с устойчивостью и благополучием.

    Будь то пандемия COVID-19 и ее влияние на вашу повседневную жизнь, или необходимость собрать воедино после серьезного бедствия, такого как отключение электричества в Техасе, сложные ситуации могут проверить каждую унцию вашего резерва. Что помогает одним людям успешно преодолевать эти тяжелые обстоятельства, в то время как другим становится неподвижно? Может ли быть какая-то черта характера, которая характеризует тех, кто справляется? Если да, то можно ли приобрести это качество?

    Как выясняется, на основании нового исследования Нэнси И-Фэн Чен и коллег из Университета Линнань, такой фактор может действительно существовать в форме «проактивной личности».«Именно это качество, по мнению авторов, придает правдивость выражению:« Где есть желание, там и путь ». По словам Чена и др., «Проактивные люди ищут и создают возможности, демонстрируют инициативу и настойчивы, сталкиваясь с препятствиями». Более того, они «мотивированы уменьшать неопределенность, активно предвидя будущие возможности во внешней среде и действуя самостоятельно» (стр. 2).

    Если подумать о людях, которых вы знаете, которые, кажется, обладают этим очень желанным качеством, что характеризует их поведение, когда кажется, что все идет не так? Могут ли они не только сохранять спокойствие, но и использовать неуверенность момента, чтобы действительно делать положительные шаги вперед?

    Возможно, один из ваших друзей является одним из таких «проактивных» (так называют людей, обладающих высоким качеством).Когда в начале 2020 года начались блокировки, этот человек начал немедленно планировать то, что позже станет дефицитом, финансовыми потерями и невозможностью путешествовать или даже есть в местном ресторане. Вместо того, чтобы застревать в отрицании и желать, чтобы все это исчезло, ваш друг начал составлять план действий, начиная с поиска способа снабдить полки кладовой быстро исчезающими предметами первой необходимости, а также разрабатывать новые процедуры для выполнения повседневных задач. Перенесемся в год спустя, и этот друг сумел довольно хорошо относиться к жизни и с оптимизмом смотрит в будущее, в котором пандемия осталась в прошлом.

    По мнению авторов, это не только наличие проактивной личностной черты, которая позволяет людям оставаться неустрашимыми перед лицом катастрофы, но и их способность считать себя в силах справиться с этим. Это качество «воспринимаемого использования сильных сторон», определенное предыдущими исследователями позитивной психологии, относится к «уникальным характеристикам и способностям человека, которые при активации заряжают энергией и позволяют работать с максимальной отдачей» (стр. 2). Другими словами, вам не нужно быть сильным в объективной силе, вы должны видеть себя способным задействовать все свои качества, которые, по вашему мнению, можно использовать в текущей стрессовой ситуации.

    Измерение активности медицинских работников во время пандемии

    Chen et al. проверили предположение о том, что профилактические меры могут преодолеть невзгоды, изучая работников больниц в районе, который сейчас известен как эпицентр COVID-19, изолированной зоне в Ухане, Китай. Заручившись участием в трех волнах в период с апреля по июнь 2020 года, последняя выборка из 315 врачей и медсестер возрастом в среднем 35 лет оказалась прямо на неизвестной территории оказания помощи очень больным пациентам с совершенно новым заболеванием.В дополнение к просьбе участников заполнить три набора опросов, авторы смогли получить данные об эффективности работы от руководителей, которые дали им достаточно объективную оценку успешности выживания.

    Статистическая модель, которую тестировали авторы, предсказывала более высокую производительность за счет модифицирующего влияния комбинации нарушения рабочего распорядка и степени физического воздействия вируса. В дополнение к результатам работы, исследователи также получили показатели благополучия участников последней волны тестирования, которые касались устойчивости и благополучия.Авторы также исследовали роль воспринимаемой поддержки со стороны администрации больницы как еще одно влияние на производительность труда и психологические результаты.

    Таким образом, с точки зрения модели, проактивная личность стала тем, что «может сделать», что теоретически будет взаимодействовать с тем, что авторы называют «причиной» или нарушением распорядка, а «энергична для» в форме организационная поддержка, которая могла бы компенсировать «исчерпывающий характер рутинных сбоев». В этой модели, представляющей то, что авторы считают уникальной особенностью пандемии COVID-19, воздействие было «контекстным фактором, сигнализирующим о необходимости извлекать выгоду из ресурсов, созданных за счет использования сильных сторон» (стр.4).

    Если вам интересно, что именно входит в проактивную личность, оцените себя по этим 10 пунктам, используя оценку от 1 (категорически не согласен) до 7 (полностью согласен):

    1. Я постоянно ищу новые способы улучшить свою жизнь.
    2. Где бы я ни был, я был мощной силой конструктивных изменений.
    3. Нет ничего более захватывающего, чем видеть, как мои идеи воплощаются в жизнь.
    4. Если я вижу что-то, что мне не нравится, я исправляю.
    5. Каковы бы ни были шансы, если я во что-то верю, я сделаю это.
    6. Мне нравится отстаивать свои идеи, даже несмотря на сопротивление других.
    7. Я преуспеваю в определении возможностей.
    8. Я всегда ищу лучшие способы делать что-то.
    9. Если я верю в идею, никакие препятствия не помешают мне осуществить ее.
    10. Я могу заметить хорошую возможность задолго до того, как это смогут сделать другие.

    Средний балл китайских медицинских работников в этом исследовании составил 5,5, при этом большинство респондентов получили оценку от 4.6 и 6.4. Оценка проактивной личности, в свою очередь, в сочетании с предполагаемым нарушением рутинной работы, организационной поддержкой и воздействием вирусов, чтобы предсказать, как и ожидали авторы, как производительность, так и субъективные показатели устойчивости и благополучия.

    Таким образом, результаты показывают, что проактивная личность не может полностью привести вас к этим положительным результатам в вашей собственной жизни, но, судя по тому, как работники больницы Ухани набрали баллы, это может очень помочь.

    Что делать, если у вас нет активной личности? Вы навсегда обречены на то, что не сможете пережить тяжелые времена? Хотя это качество концептуализировано как черта, вы можете получить к нему доступ через путь этих предполагаемых сильных сторон.Подбирая проактивные черты личности, проведите собственный внутренний анализ скрытых сильных сторон, о которых вы не знали. Вспомните, когда вам действительно удавалось добиться успеха в трудный переходный период. То, что помогло вам пережить те прежние трудные времена, может служить вашим компасом, который поможет вам пережить те, в которых вы живете сейчас.

    Подводя итог, кажется, что некоторые люди обладают природным духом «все можно делать», который позволяет им преуспевать, когда всем остальным приходится бороться.Как бы вы ни хотели, чтобы у вас была эта внутренняя способность, вы все равно можете развивать свою, сосредотачиваясь на «причинах» и «воодушевленных» частями уравнения выживания. Для некоторых людей удовлетворение приходит более естественно, чем для других в трудные времена, но даже если вы не один из тех, кому повезло, вы все равно можете найти свое.

    Норвегия заказывает лечение в психиатрии без наркотиков

    Психиатрическая больница Осгарда в Тромсё, Норвегия, выглядит довольно утомленным, с приземистыми зданиями, напоминающими институциональную архитектуру эпохи холодной войны, и с точки зрения географического положения ее вряд ли можно было бы расположить дальше от центров западной психиатрии.Тромсё находится в 215 милях к северу от Полярного круга, и зимой сюда приезжают туристы, чтобы увидеть северное сияние. И все же именно в этой удаленной заставе, на этаже больницы, который был закрыт, но недавно отремонтирован, можно найти поразительную вывеску на двери палаты: medikamentfrittbeendlingstilbud.

    Перевод на английский: лечение без лекарств . И это инициатива, которую норвежское министерство здравоохранения приказало создать своим четырем региональным органам здравоохранения.

    Магнус Халд, у входа в отделение без лекарств в Тромсё

    Название — «Лечение без лекарств» — не совсем точно отражает характер оказываемой здесь помощи. Это палата для пациентов психиатрического профиля, которые не хотят принимать психиатрические препараты или нуждаются в помощи в прекращении приема таких препаратов. Основным принципом работы этого отделения на шесть коек является то, что пациенты должны иметь право выбирать лечение, и что лечение должно быть организовано на основе этого выбора.

    «Это новый образ мышления», — сказала Мерете Аструп, директор отделения без лекарств.«Раньше, когда людям требовалась помощь, она всегда была основана на том, чего хотели больницы, а не на том, чего хотели пациенты. Мы привыкли говорить пациентам: «Это то, что лучше для вас». Но теперь мы говорим им: «Чего вы действительно хотите?» И они могут сказать: «Я свободен; Я могу решить ».

    Это отделение, хотя и расположено вдали от центров силы западной психиатрии, может рассматриваться как «плацдарм» для кардинальных перемен, сказал Магнус Халд, руководитель психиатрической службы Университетской больницы Северной Норвегии.«Мы должны рассматривать точку зрения пациента так же ценно, как и точку зрения врача. Если пациенты говорят, что это то, чего они хотят, для меня этого достаточно. Речь идет о том, чтобы помочь людям двигаться вперед в их жизни наилучшим образом, и мы должны помочь людям двигаться вперед с употреблением наркотиков, если они этого хотят, и если они хотят спеть песню без наркотиков, мы должны поддержать их. Мы должны добиться этого ».

    Как и следовало ожидать, эта инициатива, которая давно разрабатывалась, взбудоражила норвежскую психиатрию.Это история многих аспектов: успешная политическая организация групп пользователей; противодействие академическим психиатрам; дебаты о достоинствах психиатрических препаратов; и попытка — особенно в Тромсё, но и в других регионах страны — переосмыслить психиатрическую помощь.

    «Споры очень похожи на то, что вы видите, когда существует угроза смены парадигмы», — сказал Халд.

    Слышен голос пользователя

    Полномочия Министерства здравоохранения на лечение без лекарств возникли в результате многолетнего лоббирования со стороны пяти организаций-пользователей, которые в 2011 году объединились в Fellesaksjonen для Medisinfrie Behandlingsforlop (Совместные действия по безмедикаментозному лечению в психиатрии).Что особенно примечательно в этом мандате, так это то, что он требовал от министерства здравоохранения преодолевать возражения медиков и вместо этого прислушиваться к мнению группы людей, которые обычно не имеют политического статуса в обществе.

    Когда я спросил об этом лидеров групп пользователей, они говорили — с некоторой гордостью — о политической культуре в Норвегии, которая стремится охватить все группы. Эта практика развивалась на протяжении десятилетий, и некоторые назвали изменение закона об абортах важным моментом в этой трансформации своего общества.

    До 1978 года женщина, желавшая сделать аборт, должна была обратиться в комиссию из двух врачей за разрешением на прерывание беременности по заявлению своего врача. В случае брака муж женщины должен дать согласие. Однако, когда сильное феминистское движение настаивало на переменах, в том же году в Норвегии был принят закон об абортах по требованию, который дал женщине право сделать этот выбор.

    В том же году в Норвегии был принят Закон о гендерном равенстве, в котором говорилось, что женщинам и мужчинам должны быть предоставлены равные возможности в области образования, занятости, культурного и профессионального роста.Сегодня законы о гендерном равенстве требуют, чтобы каждый пол составлял не менее 40% членов официальных комитетов, советов директоров государственных компаний и местных органов власти. Аналогичным образом профсоюзы остались сильными в Норвегии, и сегодня ожидается, что предприятия будут проводить ежегодные встречи со своими сотрудниками для обсуждения своей деятельности и способов ее улучшения.

    Все это говорит о стране, которая намеревалась создать общество, в котором голоса всех граждан были бы услышаны, и эта этика распространилась на здравоохранение.Для больниц и других поставщиков медицинских услуг стало обычным создавать «советы пользователей» с пониманием того, что «пользователи должны иметь право голоса и их следует прислушиваться», — сказал Хокон Риан Уиланд, лидер группы «Мы должны победить», группы переживших психиатрию. . «И это касается не только психиатрической помощи. Следует прислушиваться к пользователям и родственникам пользователей во всех областях медицины ».

    Хотя это обеспечило благодатную почву для роста групп пользователей психиатрии, которые имели бы доступ к политикам и министерству здравоохранения, их потенциальная политическая власть была смягчена тем фактом, что разные группы придерживались разных взглядов на психиатрию и достоинства ее лечения.С одной стороны, «Мы победим». Основанная в 1968 году, ее лучше всего описать как группу выживших в психиатрической больнице, намеревающуюся бороться — как следует из названия — за гражданские права «бывших пациентов». С другой стороны, есть более умеренные группы, такие как Mental Helse, которая с ее 7500 членами является крупнейшей организацией по охране психического здоровья в Норвегии. Долгое время эти различия мешали группам пользователей успешно лоббировать изменения в правительстве.

    «Мы ни в чем не договариваемся», — сказала Энн Грете Терьезен, лидер LPP, национальной ассоциации семей и «опекунов» в области психического здоровья.«Итак, правительство говорит:« Вы хотите этого, но есть и другие, которые хотят этого ». Это позволило им игнорировать нас».

    Однако в течение последних 15 лет все группы пользователей с тревогой наблюдали за тем, как в Норвегии закрепился один конкретный аспект современной психиатрии — рост принудительного лечения. По крайней мере, одно исследование показало, что в Норвегии самый высокий уровень принудительного лечения среди всех стран Европы, и такие принудительные приказы регулярно следуют за выписанными пациентами в сообщество, что группы пользователей считают постыдным и ужасно репрессивным.Сегодня амбулаторные бригады приезжают к человеку домой, чтобы обеспечить выполнение приказа о приеме лекарств, который может быть «пожизненным», — сказали лидеры групп пользователей.

    «Это проблема», — сказал Терьезен. «Как только они задокументировали, что вы должны использовать лекарство, очень и очень трудно отказаться от этого заказа. Если вы говорите, что не хотите этого, вы можете пожаловаться в комиссию, но большинство из них проиграет ».

    Добавлен Пер Оверрейн, лидер группы пользователей под названием Aurora: «Я никогда не слышал о победе пациента» на слушании.

    В 2009 году Грета Йонсен, давний активист в области психического здоровья, вместе с другими активистами написала манифест изменений под названием «Сотрудничество во имя свободы, безопасности и надежды». «Мы хотели создать альтернативу психиатрии», — сказала она. «Мы хотели создать что-то свое. Наша цель состояла в том, чтобы создать место или центр со свободой и без принудительного лечения и без лекарств, которые были бы центром помощи ».

    В довольно короткие сроки пять различных организаций объединились, чтобы лоббировать такие изменения.LPP, как и Mental Helse, является более умеренной организацией. «Аврора», «Мы победим» и «Белый орел» — все они больше принадлежат к психиатрическим больным, оставшимся в живых.

    «Группы очень разные, поэтому потребовалось немало дискуссий о том, как говорить вещи и как обращаться к разным уровням власти, и как выбрать лучшего человека, чтобы передать единое, единое сообщение. , — сказал Уиланд.

    Хотя группы были сосредоточены на прекращении принудительного лечения от наркозависимости, они не думали, что смогут достичь этой цели, и поэтому сосредоточились на том, чтобы заставить правительство поддержать «бесплатное лечение» для тех, кто не хотел принимать наркотики. .Это не было таким радикальным требованием, поскольку оно соответствовало принципу, согласно которому больницы и другие поставщики медицинских услуг должны прислушиваться к группам «пользователей» и разрабатывать услуги, отвечающие их желаниям. Начиная с 2011 года, министр здравоохранения начал ежегодно публиковать «письмо», в котором четырем региональным органам здравоохранения страны предписывалось создать хотя бы несколько коек, которые могли бы оказывать такую ​​помощь. Тем не менее, из года в год письма министра регулярно игнорировались четырьмя властями, сказал Терьезен.

    «Они не слушали.В больницах ничего не делали. Ничего не произошло. Мы были очень разочарованы. Никого в Норвегии это не заботило ».

    А потом, она сказала, «что-то случилось».

    «Что-то» представляло собой каскад негативных новостей о состоянии психиатрии в Норвегии. Ходили рассказы о «незаконных вещах, происходящих в психиатрических отделениях» и о том, что «ремни стали использовать намного чаще», — сказал Уиланд. Исследование показало, что принудительное лечение в Норвегии встречается в 20 раз чаще, чем в Германии. И результаты для психиатрических пациентов тоже были не особенно хорошими.

    Лидеры Fellesaksjonen для Medisinfrie Behandlingsforlop

    «Нам повезло, — сказал Терьезен. «Лечение было плохим. Если бы лечение было очень хорошим, было бы труднее. Но все, что исходило сейчас от правительства, сводилось к тому, что у нас нет хороших результатов, люди умирают рано, мы тратим много денег, пользователи недовольны, весь пакет плох. Министр говорит, что этого не может быть ».

    25 ноября 2015 года министр здравоохранения Норвегии Бент Хойе издал директиву, которая фактически преобразовала «рекомендацию», содержащуюся в предыдущих письмах, в «приказ.Четырем региональным органам здравоохранения страны в «диалоге с организациями-пользователями» потребовалось разработать план «мер лечения без лекарств».

    «Многие пациенты, оказывающие психиатрическую помощь, не хотят лечиться лекарствами», — написал он. «Мы должны прислушаться к ним и отнестись к этому серьезно. Никто не будет вынужден принимать лекарства, если есть другие способы оказания необходимой помощи и лечения. Я считаю, что создание безмедикаментозного лечения идет слишком медленно, и поэтому обратился ко всем региональным органам здравоохранения с просьбой подготовить это предложение (безмедикаментозного лечения) до 1 июня 2016 года.Кроме того, по его словам, власти должны предложить «плановое сокращение лекарственной терапии для тех пациентов, которые этого хотят».

    Министерство здравоохранения вложило свою долю в землю. Эта инициатива соответствовала более крупной цели, которую Хёи поставил в одном из своих предыдущих писем. «Мы разработаем систему здравоохранения, в центре внимания которой будет пациент. . . это предполагает предоставление им прав. . . Права пациентов должны быть усилены ».

    Сопротивление психиатрии

    Лидеры Fellesaksjonen сегодня говорят о том, что это было «смелым» поступком для Хёи и как это показало, что он «слушал».Но они также знали, что это распоряжение, которое поднимало вопросы о достоинствах антипсихотических препаратов и других классов психиатрических препаратов, вызовет сопротивление со стороны многих уголков психиатрии, что, как оказалось, имело место. Ни один региональный орган власти не уложился в срок, установленный к 1 июня 2016 года, и во многих уголках норвежской психиатрии психиатры выступили с резким протестом против этого. Тор Ларсен, профессор психиатрии в Университете Ставангера, публично высмеял это как «гигантскую ошибку».

    «Безмедикаментозное лечение — это не только плохая идея, но и может закончиться систематической халатностью в норвежской психиатрии.В худшем случае — потеряны жизни », — написал он. «Наиболее тяжело больные часто не понимают своего заболевания. . . (они) не считают себя больными. Свобода выбора, которую теперь хочет навязать министр здравоохранения, приведет к тому, что многие очень тяжелобольные люди будут лишены права на наилучшее лечение ».

    Это был главный аргумент, который психиатры неоднократно выдвигали против этой инициативы: лекарства были эффективны; не существовало немедикаментозных методов лечения, которые были бы эффективны при психозах; и пациенты, которые не хотели принимать лекарства, не понимали, что они больны и нуждаются в лекарствах.

    Эта инициатива «создаст отношение, которое в значительной степени поддерживает выраженный скептицизм в отношении лекарственной терапии», — написал Ян Ивар Рёссберг, профессор психиатрии в Университете Осло, в Aftenposten , крупнейшей газете Норвегии. «Я опасаюсь, что эта мера будет означать, что люди с психотическими расстройствами позже придут к оптимальному лечению, которое, как вы знаете, работает. . . Я не могу нести ответственность за преподавание психиатрии в Университете Осло, которое способствовало бы развитию «лечения без лекарств».

    С тех пор споры продолжаются, и даже после того, как в начале января в Тромсё открылось отделение без лекарств, оставался значительный вопрос, будут ли другие региональные власти соблюдать дух директивы министерства здравоохранения. Со своей стороны, Норвежская психиатрическая ассоциация официально решила «сохранять непредвзятость» и обсудить эту тему на своем ежегодном собрании. «Работают ли антипсихотики?» написала Энн Кристин Бергем, президент ассоциации. «Или они не имеют того эффекта, в который нас внушили?»

    Дональд Трамп из антипсихиатрии

    Ассоциация определила научный вопрос, лежащий в основе этой инициативы.Принудительное лечение означало принудительное использование антипсихотических препаратов, и в связи с продолжающимися спорами некоммерческая организация Stiftelsen Humania объединилась с Fellesaksjonen , чтобы организовать публичные дебаты по этой инициативе, которые прошли 8 февраля в Осло. Они озаглавили его: «Какова база знаний для лечения с использованием психотропных препаратов или без них?»

    «Я бы хотел, чтобы это было аргументировано», — сказал Уиланд во второй половине дня перед дебатами. «Они говорят, что хотят доказательства того, что альтернативы работают.Я говорю: «Почему вы не предоставляете доказательств того, что ваше лечение работает? Я прочитал много статей и много книг, но до сих пор не видел доказательств того, что ваши лекарства работают. Я видел доказательства того, что они заставляют людей чувствовать себя плохо, что они забирают их эмоции, что они лечат симптомы, но дают мне доказательства того, что они работают с психозом, что они работают с тем, что они называют шизофренией ». Я хочу увидеть это, прежде чем они сядьте и скажите нам, что у нас не может быть лечения без наркотиков ».

    Эйнар Плын

    Лидер Stiftelsen Humania — Эйнар Плын, бизнесмен, чья компания Abstrakt Forlag издает академические тексты.Он вступил в эту битву после того, как покончил жизнь самоубийством своей жены и сына, ни один из которых не нашел помощи в психиатрии. «Мои переживания, связанные с самоубийством, дважды привели меня в психиатрическую палату, где единственным лечением, которое я получил, были лекарства и ЭСТ», — сказал он. «После того, как я, наконец, прекратил принимать все лекарства, я начал публиковать книги с критикой психиатрии и организовывать конференции».

    Одной из опубликованных им книг был норвежский перевод книги Анатомия эпидемии. В той книге я написал о долгосрочных эффектах антипсихотиков (заключив, что исследование показало, что в целом они ухудшают долгосрочные результаты), и поэтому Плин попросил меня выступить на этой дискуссии. Другими докладчиками были Уеланд, Рёссберг и Яакко Сейккула, которые рассказали о терапии открытого диалога в северной Финляндии (где психотических пациентов не назначают регулярно на антипсихотические препараты). Магнус Халд был частью группы.

    Дебаты проходили в Litteraturhuset в Осло, и за полчаса до открытия дверей зала собралась большая толпа людей, ожидающих входа, что свидетельствует о том, как инициатива по отказу от лекарств вызвала значительный общественный интерес.Зал быстро заполнился, и все люди переместились в соседнюю комнату, где они могли смотреть дебаты по видео, которое транслировалось в Интернете. Аудитория включала специалистов в области психического здоровья, членов пользовательских организаций и одного или нескольких представителей фармацевтической промышленности.

    Уиланд заговорила первой, прочитав мощный блог 25-летней женщины из запертой камеры, которая описала травму от насильственного лечения. Затем настала очередь Рёссберга, и, справедливости ради надо сказать, он был готов к битве.

    Ян Ивар Рёссберг

    Рёссберг сказал, что три группы пользователей были «антипсихиатрическими» организациями; утверждал, что не существует немедикаментозных методов лечения, которые доказали свою эффективность в качестве краткосрочного лечения психоза; и критиковал опубликованные статьи Сейккулы об открытом диалоге как бесполезные с научной точки зрения. Он назвал меня «Дональдом Трампом из антипсихиатрии», и, хотя я не совсем уверен в проводимой аналогии, все понимали, что это не комплимент. Затем он указал на исследование TIPS, проведенное в Норвегии, как на доказательство того, что нейролептики обеспечивают долгосрочную пользу.

    Это исследование было разработано, чтобы проверить пользу раннего выявления «первого эпизода неаффективного психоза». Одна когорта имела «продолжительность нелеченого психоза» до 5 недель до начала лечения по сравнению с 16 неделями в группе сравнения. Обе когорты получали антипсихотические препараты, а затем наблюдали в течение 10 лет. По истечении этого времени среди пациентов, которые были еще живы и участвовали в исследовании, 31% в группе раннего лечения были в выздоровлении по сравнению с 15% в группе 16-недельного лечения.Рёссберг утверждал, что если антипсихотики ухудшают долгосрочные результаты, то в группе раннего лечения — поскольку у них было 11 недель дополнительного приема антипсихотиков — должно было быть хуже.

    «Если вы примете таблетку, показывающую, что у вас плохой прогноз, то если вы раньше начали прием таблетки, у вас должен быть худший результат. Это ясно? » он сказал.

    Я представил дальше, рассказывая историю науки, которую я опубликовал в Анатомия эпидемии (и с тех пор обновлен), а затем Сейккула рассмотрел программу «Открытый диалог» с ее хорошими долгосрочными результатами.Групповая дискуссия была в основном такой же, и Халд добавил свои мысли к этой смеси. Он поднял вопрос, который, казалось бы, резонировал бы с каждым психиатром.

    «Есть много пациентов, которые, по мнению психиатров, не нуждаются в лекарствах», — сказал он. «Но мы не знаем, кто они. А поскольку мы не знаем, кто они такие, мы можем решить не давать никому лекарства или мы можем дать всем лекарства. Психиатрия предпочитает давать лекарства всем. Мы даем нейролептики людям, у которых, как мы видим, не выздоравливают психотические симптомы.Но они все равно продолжают принимать нейролептики. Так почему же они продолжают принимать нейролептики, если им не становится лучше? »

    После этого я спросил Плина, что он думает о дискуссии. Я был немного подавлен, в значительной степени потому, что я подумал, что это еще раз продемонстрировало, насколько трудно публично обсуждать достоинства психиатрических препаратов, но Плин придерживался более долгосрочной точки зрения. Изменения в общественном мышлении — необходимые для того, чтобы эта инициатива по освобождению от лекарств получила общественную поддержку — происходят медленно.

    «У меня сложилось впечатление, что некоторые психиатры, психологи и медсестры все больше беспокоятся о том, насколько фактическим является фактическое расширение использования психотропных препаратов», — сказал он. «Мы надеемся, что конференции, которые у нас были, будут способствовать некоторому переосмыслению» их использования.

    Обзор исследования TIPS

    После дискуссии я действительно сожалел, что не нашел времени подробно обсудить исследование TIPS, учитывая, что Россберг представил его как доказательство долгосрочной эффективности антипсихотических препаратов.Исследование было разработано для оценки эффективности раннего лечения, а не долгосрочных эффектов таких препаратов, и, хотя в обеих группах были пациенты, которые прекратили прием нейролептиков, не было сообщений о 10-летних исходах, сгруппированных по лекарствам. использовать. Также были основания сомневаться в том, что результаты в группе раннего лечения были лучше. Сравнительная группа была старше и более серьезно болела в начале исследования, но их симптоматика была аналогична группе раннего лечения через 10 лет, и более высокий процент в этой группе «жили независимо» к концу исследования.Но что более важно, результаты в группе раннего лечения, в которой особое внимание уделялось немедленному и долгосрочному использованию нейролептиков, не свидетельствовали об эффективной форме лечения.

    Это было исследование молодых пациентов, переживших первый эпизод психоза, и часто такие эпизоды могут проходить сами по себе со временем. В группу раннего лечения входил 141 пациент, и по истечении 10 лет вот их общие результаты:

    .
    • 12 умерли (9%)
    • 28 выбыли и не прошли лечение (20%)
    • 70 все еще участвовали в исследовании и не поправились (50%)
    • 31 все еще участвовали в исследовании и выздоровели (22%)

    Другими словами, как только результаты для пациентов, которые умерли или были потеряны из-за лечения, были добавлены к результатам, почти у 80% были плохие результаты (если потеря для лечения рассматривается как плохой результат.Этот результат резко контрастирует с более долгосрочными результатами терапии «Открытый диалог» в северной Финляндии, где к концу пяти лет 80% работают или снова в школе, бессимптомны и не принимают антипсихотики. Мне захотелось подготовить слайд для сравнения этих двух программ, и я спросил норвежскую аудиторию, какую из двух программ они предпочли бы принять.

    Одни только эти данные могли бы стать предметом более интересного общественного обсуждения, но затем, несколько недель спустя, было опубликовано исследование, добавляющее новую информацию об исследовании TIPS.Чтобы лучше понять процесс выздоровления, исследователи TIPS — группа, в которую входил Тор Ларсен из Университета Ставангера — опросили 20 «полностью выздоровевших» пациентов из своей программы. Хотя многие из 20 заявили, что, по их мнению, антипсихотические препараты были полезны во время острой фазы лечения, долгосрочное использование «считалось компромиссом для вклада индивидуальных усилий в выздоровление» и «считалось, что оно снижает вероятность функционального восстановления», — говорят исследователи. сообщил.

    Семь из 20 полностью выздоровевших пациентов отказались от приема антипсихотических средств с самого начала и, таким образом, «никогда не принимали» их.Еще семь прекратили их принимать, а это означает, что 14 из 20 полностью выздоровевших пациентов, опрошенных для участия в исследовании, не принимали антипсихотики. Россберг сослался на исследование TIPS в качестве доказательства, которое выступает против инициативы без лекарств, но эти данные о результатах говорят о «полном выздоровлении» у пациентов, лечившихся изначально без антипсихотических средств, и у пациентов, которые постепенно перестали принимать лекарства, — двойные формы лечения, которые инициатива предназначен для предоставления.

    Переосмысление психиатрических препаратов

    Как выяснилось в ходе дискуссии, реализация директивы Министерства здравоохранения о запрете на лекарства находится в процессе.В Тромсё, где Магнус Хальд является директором психиатрической службы, региональное управление здравоохранения открыло отделение для оказания такой помощи. На остальной территории страны региональные органы здравоохранения выделяют отдельные койки для безмедикаментозной помощи и в основном резервируют шесть коек для непсихотических пациентов, что означает, что данная инициатива не служит альтернативой принудительному лечению с помощью нейролептики.

    Тем не менее, директива является предписанием для изменений, и на следующий день после дебатов я поехал с Эйнаром Плин и Инге Брорсон, одним из членов правления Stiftelsen Humania, в больницу Лиер, в 25 милях к юго-западу от Осло, чтобы встретиться с группа в Vestre Viken Trust, разрабатывающая лечение без лекарств для Южного и Восточного региональных органов здравоохранения.Брорсон работал в фонде, который управляет несколькими психиатрическими больницами и предоставляет услуги региону с населением около 500000 человек (примерно 1/10 населения Норвегии), и он помог подогреть интерес к этой инициативе, поддерживая психиатров и клинических работников. сотрудников, чтобы исследовать медицинскую литературу относительно долгосрочных эффектов психиатрических препаратов.

    Психолог Гейр Ниволл, который руководил встречей, начал с упоминания этого научного исследования.Он взял четырехмесячный отпуск, чтобы внимательно изучить исследовательскую литературу по нейролептикам, а затем вместе с психиатром Оддом Скиннемоеном представили клинике свои выводы. «Знания и осведомленность — это основа перемен», — сказал он. «Вот где мы находимся».

    В качестве первого шага на пути к такому изменению фонд разрабатывает «программу постоянного улучшения», которую он назвал «Правильное и ограниченное использование лекарств». В рамках программы персонал будет выписывать психиатрические препараты в более низких дозах; внимательно следить за побочными эффектами препарата; избегать использования лекарств при «лечении обычных жизненных проблем, например, негативных жизненных событий»; и прекратите прием лекарств, если они не дают хорошего эффекта.

    В ответ на указание министра здравоохранения фонд установил одну койку без лекарств в больнице Лиер для психотических пациентов и пять таких коек в двух других больницах для пациентов с менее серьезными расстройствами. Доверие придерживается принципа, что «пациенты должны иметь право выбирать лечение без лекарств», — сказал психиатр Торгейр Вете.

    «Такая возможность должна быть у каждого пациента. И если пациент не хочет принимать лекарства, мы должны оказать ему лучшую помощь, хотя мы, как профессионалы, можем сказать, что лучшее лечение — это использование лекарств.”

    Сейчас, когда эти две «параллельные» работы ведутся, траст организует исследовательскую программу для оценки их эффективности. Есть надежда, что это обеспечит лучшую «доказательную базу» для инициативы без лекарств и для «совместного принятия решений» с пациентами. «Итак, мы задаемся вопросом, не находимся ли мы на пороге чего-то нового?» — спросил психолог Брор Джаст Андерсен.

    Трест уже разработал отчет об исследовании того, что он называет терапией базальным воздействием, которую он ввел в 2007 году с целью снижения полипрагмазии у «резистентных к лечению» пациентов.В основе этой терапии лежит убеждение, что больницы «чрезмерно регулируют» психиатрических пациентов, что означает, что персонал постоянно контролирует их поведение и помогает им избегать ситуаций, которые вызывают «экзистенциальную катастрофическую тревогу», — сказал психолог Дидрик Хеггдал. В случае базальной экспозиционной терапии цель противоположна. Они «недостаточно регулируют» пациентов, вынуждая их обращаться к персоналу, когда им нужна помощь, и побуждая их противостоять своей экзистенциальной тревоге.

    «Мы даем пациенту свободу», — сказал Хеггдал.«Уровень контроля в отделении крайне низкий. Мы относимся к пациенту как к взрослому, как к равному и с уважением к человеку, готовому работать с собой. Мы готовы помочь им в этой работе над собой. И когда мы это делаем, они мобилизуют свои ресурсы. Мы не должны удивляться ».

    В исследовании 38 пациентов, получавших базальную экспозиционную терапию (14 из которых имели диагноз шизофрении), их использование нейролептиков и других психиатрических препаратов заметно снизилось в течение 13 месяцев.Девять из 26, принявших участие в исследовании нейролептиков, к концу не принимали эти препараты; 7 из 10, принимавших стабилизаторы настроения (противоэпилептические средства), успешно прекратили прием этих препаратов.

    Вете, Андерсен, Хеггдал и другие рассказали о том, как, по их мнению, они вступают в новую эру ухода, которая представляет как возможности, так и проблемы. Проблемы были знакомы: коллеги, которые скептически относились к тому, что они делали; общественные ожидания, что они используют нейролептики для лечения «агрессивных» пациентов; и опасаются, что если они не будут следовать принятым стандартам обслуживания и что-то пойдет не так, у них могут возникнуть проблемы с регулирующими органами.Их было много опасений, но, по мнению некоторых, они чувствовали, что приближаются «новые и лучшие времена».

    «Я занимаюсь этим бизнесом 35 лет в качестве клинического психиатра и директора, и я очень благодарен за то, что могу принять участие в изменениях, которые постепенно происходят в психиатрии, потому что это было действительно очень необходимо», — сказал психиатр. Карстен Бьерке, главный врач психиатрической больницы Блакстад.

    Смена парадигмы полным ходом

    В течение последних нескольких лет программа «Открытый диалог» в Торнио, Финляндия, стала заметной в США.С. и других странах в качестве терапии, которая обещает лечить психотических пациентов новым способом, что может привести к значительно улучшенным долгосрочным результатам и предполагает осторожное и выборочное назначение антипсихотических препаратов. Возможно, неудивительно, что мышление и убеждения Магнуса Хальда — и, следовательно, идеология безмедикаментозного лечения, присутствующая в отделении Тромсё, — тесно связаны с подходом открытого диалога.

    Магнус Халд

    Хальд был близким другом Тома Андерсена, профессора социальной психиатрии Университета Тромсё, которого сегодня часто вспоминают как основателя «диалогических» и «рефлексивных» процессов.Они начали работать вместе в конце 1970-х годов, и по мере создания «рефлексивных команд» они включили в свою работу миланский подход к семейной терапии, который включал «системное мышление и практики». Ключевой принцип этого подхода, как писал Халд, заключается в том, что «люди меняются в зависимости от обстоятельств, которые их окружают, и важной частью этих обстоятельств является их семейная жизнь в местном сообществе». Эти двое много путешествовали, обучая своим новым способам, и в течение 1980-х они наладили отношения с Яакко Сейккула и командой Open Dialogue в Торнио, Финляндия.

    В последующие годы финская группа могла лучше документировать свои результаты с помощью диалоговых практик, потому что они верили в психиатрический диагноз или, по крайней мере, верили в использование диагнозов DSM III для сообщения результатов, тогда как группа Тромсё этого не делала, сказал Халд. В Тромсё они также не уделяли особого внимания ограничению использования нейролептиков, хотя Андерсен «все больше и больше выступал против» их использования. «Что касается отказа от наркотиков, это было сложно практиковать, и у нас не было реальной приверженности этому», — сказал он.

    Тем не менее, Халд видел, как люди с разными типами психических симптомов хорошо обходятся без лекарств, и именно эта философия и опыт прошлого заставили его с готовностью принять указание министра здравоохранения. «Для меня это возможность организовать что-то очень четкое. Мы должны дать людям возможность отказаться от лечения нейролептиками, когда они испытывают серьезные психические проблемы. Я всегда думал, что это хорошая идея ».

    С энтузиазмом Хальда в отношении этого мандата Северное региональное управление здравоохранения выделило Университетской больнице Северной Норвегии годовой бюджет в размере 20 миллионов норвежских крон (2 доллара США).4 миллиона долларов США) для содержания шестиместного отделения без лекарств в своем учреждении в Осгарде. Эта поддержка позволила Холду и его больнице начать с нуля набор персонала, а Мерете Аструп, психиатрическая медсестра, начала работать директором отделения в августе прошлого года. Она всегда хотела работать в обстановке, которая давала бы пациентам право «выбирать», хотят ли они принимать лекарства, и теперь это отношение присутствует у всего персонала, которого будет 21, когда набор будет завершен.

    «Я так счастлива быть здесь и знаю, что работаю так, как хочет мое сердце», — сказала арт-терапевт и медсестра Эйвор Мейслер.«Я мечтала работать без лекарств».

    Tore Ødegård

    Tore Ødegård, психиатрическая медсестра, сказал, что он стал сопротивляться работе в палатах, где людей регулярно принуждали, поэтому он ухватился за возможность работать здесь. «Я бы поспорил с людьми, чтобы заставить их принимать наркотики. Я был частью этой системы, а теперь я часть системы, основная цель которой — не давать лекарства, а помогать людям справляться с проблемами и делать это без лекарств.Я нахожу это очень увлекательным, и для меня большая честь быть частью этого ».

    И затем Эдегард пожал плечами: «Но мы еще не знаем, как это сделать. Люди хотят приехать сюда, чтобы избавиться от наркотиков, и это может быть проблемой, с разными проблемами. Психиатр скажет: «Нас не научили отвлекать людей от наркотиков, а просто добавлять наркотики». Мы должны это испытать и научиться отвлекать людей от наркотиков ».

    Одним из сотрудников, обладающих таким опытом, является Стиан Омар Кистранд.С 2001 по 2002 год он боролся с наркозависимостью, которая превратилась в приступы мании, депрессии, суицидальных мыслей и слышимости голосов. Он сказал, что его собственный путь к выздоровлению пришел «из изучения моей истории. Я понимаю, что мне нужно все принимать, и однажды утром я просыпаюсь, и мир становится совершенно другим. Я увидел свет в необходимости принимать все в моем прошлом и в моей жизни ».

    Стиан Омар Кистранд

    Он видит людей, приходящих в это отделение, с этой точки зрения.«Люди, которые приходят сюда, не хотят лекарств. Это их заветное желание. Мы говорим: «Вы можете прийти к нам, мы хотим, чтобы вы были такими, какие вы есть, приходите к нам со своими заблуждениями, своей болезнью, своими мыслями, чувствами и историей — все хорошо». Мы можем встретить их такими, какие они есть. Когда люди это переживают, происходит нечто важное. Он убирает недоверие и страх и говорит человеку, что это нормально. И тогда человек может начать расти. Это самое главное ».

    Палата пока не является альтернативой принудительному лечению от наркозависимости.Пациенты приходят сюда по направлениям из других больниц и психиатрических учреждений, и они могут быть переведены сюда только в том случае, если они попросят об этой помощи и их лечащий психиатр согласится на это. Но оказавшись здесь, они оказываются в среде, ориентированной на пациента, что обеспечивает им автономию. Здесь нет закрытых дверей, и они могут самостоятельно проверить себя и пойти домой, если они этого хотят. А пока они здесь, они могут организовать свое время как хотят. В один из дней, когда я был там, пациенты в полдень отправились за покупками в город.

    Комнаты в шестиместном отделении довольно спартанские, в каждой есть односпальная кровать и письменный стол, что напоминает комнату в общежитии в колледже. Блюда готовятся на кухне в палате и подаются в большом общем зале, где люди часто проводят время за разговорами, а окна выходят на успокаивающий пейзаж моря и заснеженных гор на западе. Солнце впервые появилось зимой всего за неделю или около того до моего приезда, и тем не менее послеполуденный свет сохранялся на несколько часов, омывая горы мягким розовым сиянием.

    Терапевтические программы делают день, который разворачивается довольно лениво и мягко. Сеансы рефлексотерапии, ежедневные прогулки на холодном воздухе и упражнения в спортзале на первом этаже — все это часть недельного расписания. По мере того, как происходит эта «терапия», пациенты сами пишут отчеты о том, как она прошла, и они становятся частью их медицинских карт.

    «Это позволяет нам лучше понять точку зрения пациента», — сказала Дора Шмидт Стендаль, медсестра-психиатр и арт-терапевт.«Обычно (в прошлом) я писал отчет о разговоре, и я думал, что несу голос моих пациентов, но голос пациентов на их собственных условиях настолько отличается. Мы должны проявлять уважение к их миру, когда у них появляется возможность свободно выражать свои мысли. Эта документация позволяет нам лучше понять их точку зрения ».

    Пациенты также видят, что пишут терапевты. «Вы должны очень тщательно думать о том, что пишете, — сказал Стендаль. «Пациенты могут не соглашаться, и тогда вы можете поговорить об этом.Их мнение имеет значение. К ним относятся серьезно ».

    Хотя персонал не использует диагнозы DSM для описания своих пациентов, пациенты поступают в палату с такой категоризацией, и четверо, которые были здесь, когда я посетил, можно описать — в терминах DSM — как борющихся с депрессией, манией, и биполярное расстройство с одним или двумя «психотическими» симптомами. Один говорил о том, что он громоотвод для зла в мире, а другой рассказывал об ужасах, приходящих в ночное время.Трое из четырех были готовы сесть со мной и рассказать свои истории.

    *****

    Мерете Хаммари Хаддад, часть саами (коренной народ северной Норвегии), уже почти десять лет живет с диагнозом «биполярное расстройство».

    В первую половину ее взрослой жизни все шло неплохо. Она работала учителем и какое-то время директором школы и получила степень магистра, ее исследования были сосредоточены на том, как люди достигли своего наивысшего потенциала.Она стала тренировать других, прожив какое-то время в Дублине, а затем в Осло. «Мне это удалось, — сказала она.

    Мерете Хаммари Хаддад

    Ее муж тоже частично саам, и некоторое время назад они вернулись в Альту, саамскую общину на северном побережье Норвегии. Как и многие коренные народы, саамская община изо всех сил пыталась сохранить свою культуру и самоуправление, и когда Мерете вернулась в Альту, она намеревалась помочь общине стать более оптимистичной и счастливой . «Я пришел такой веселый, и я хотел донести это до своего сообщества.Но я был наивен. Люди этого не хотели, и на меня напали. Я был таким глупым. Я стал отрицательно относиться к себе. Муж увидел во мне изменения, только не любит разговаривать. Я чувствовал себя одиноким ».

    В конце концов, ее муж госпитализировал. Ей сказали, что у нее биполярное расстройство, и ей придется принимать литий до конца жизни. «Я чувствовала себя ужасно на наркотике», — сказала она. «У меня не было чувств. Это было как будто не жить ».

    Два года назад она решила, что больше так больше не может.«Мне нужно было снова почувствовать себя счастливым. Я хотел снова почувствовать себя счастливым. И я принял свои чувства. Я знал свои печали, свои страхи. Когда я остановился, я почувствовал. Я мог позволить своим слезам течь, и я мог заполнить комнату своим горем. Но этого никто не принял. Ни моя семья, ни мой муж. Я просто должен был поверить в себя ».

    Последующее время продолжало быть неспокойным. Ее семейные отношения и ее отношения с обществом оставались натянутыми. Несмотря на это, она продолжала думать о том, как она могла бы помочь «людям реализовать свой человеческий потенциал», и в декабре этого года она основала компанию для достижения этой цели, получив правительственный грант в размере 100 000 крон на исследования по этой теме.Но по мере того, как она занималась этим делом, ее изоляция от мужа росла. В конце января ее муж пришел к выводу, что она «слишком увлечена», и госпитализировал ее.

    «Меня силой увезли в наручниках», — сказала она. «И все, что у меня было, это лекарства, лекарства, и они заставили меня».

    Однако, проведя чуть больше недели в первой больнице, она добилась того, чтобы ее перевели в палату без лекарств в Тромсё. После пяти дней пребывания здесь, в течение которых они с мужем столкнулись со своими проблемами, она собиралась домой.

    «Мы с мужем теперь так хорошо понимаем, что случилось. Вместе мы нашли новое направление. Мы были здесь, чтобы начать новый диалог, и теперь у нас есть новое направление того, какими мы хотим быть в будущем ».

    Говоря языком диалога, ее дистресс был вызван «промежутками между ней и ее мужем», и, таким образом, избавление от этого стресса требовало исправления этого пространства, а не исправления химического состава ее мозга. «Мне просто нужна была кровать, еда и уход», — сказала она. «Здесь меня видели, меня слышали, и я могу говорить обо всем.Они никогда не говорили, что я болен. Теперь я не чувствую, что в том, чтобы быть человеком, что-то не так ».

    *****

    Когда меня впервые представили Метте Хансен, во время группового обсуждения в общей комнате, она с озорной ухмылкой задала мне вопрос, который с тех пор не покидает меня. «Когда смотришь в зеркало, — сказала она, — что ты видишь?»

    Это интересный вопрос для любого, и я подумал, что он говорит о чувстве свободы, которое она обрела, находясь в отделении.Здесь она могла высказывать свое мнение.

    Метте Хансен

    Ей впервые поставили диагноз биполярного расстройства в 2005 году, когда ей было 40 лет, и она была перегружена работой и — как мать троих детей — семейными обязанностями. «У меня не было времени на себя», — объяснила она. «Я не мог делать то, что от меня хотели».

    Она нашла литий полезным, поскольку он ее успокаивал. После отпуска по болезни она вернулась к работе в продуктовом магазине, и ее жизнь оставалась довольно стабильной в течение многих лет. Но затем, в 2015 году, у нее диагностировали рак груди, и после операции она несколько месяцев боролась со сном.В декабре того же года она «снова сошла с ума», что привело к очередному пребыванию в больнице. Затем, в сентябре прошлого года, из-за побочных эффектов от накопления лития — увеличения веса, опухших рук, дрожи и проблем с щитовидной железой — она ​​решила, что она хотела бы уменьшить дозу лекарства.

    Это был решительный шаг для нее. Ее муж и ее семья не хотели, чтобы она пыталась это сделать, потому что лекарство «работало», но ей нужно было взять свою жизнь под контроль. «Я сказал, что после 12 лет употребления лития я должен попробовать это.Я сама себе босс, и если мой муж не может смириться с этим, это его проблема ».

    Отделение, по ее словам, давало ей «успокоение» и помогало ей оставаться в безопасности, когда она уходила от лития. «Мне не нужно заботиться о моих соседях или моей семье дома. Я могу говорить о разных вещах, о болезни и о том, как себя вести. Мерете (Аструп) первая встретила меня вежливо. Это что-то другое, и это действительно приятно. Мне нравится здесь.»

    Теперь, когда она опустилась до дозы лития, которую она принимала в сентябре, она также начала сомневаться, было ли такое сильное лекарство так необходимо.«Я немного выше. Я называю это магией. Литий — это как носить спасательный жилет, когда вы путешествуете по горам и не идете на рыбалку. Зачем тебе спасательный жилет? Может, тебе понадобится спальный мешок или немного дров ».

    Глядя в будущее, она теперь видит в этой палате убежище, в которое она могла бы вернуться, если бы, вернувшись домой, снова начала бороться. «Важно знать, что я могу вернуться сюда и решить для себя, что делать», — сказала она.

    *****

    Много времени я провел с Ханной Стейнсхольм, обсуждая ее любовь к музыке и наши общие воспоминания о чтении книги Джека Керуака « On the Road », а также мысли о Сэле Парадайзе и его маниакальном друге Дине Мориарти.«Мне нравится иллюстрация мании», — сказала она однажды. «Есть много боли и слез, чтобы сделать то, к чему вы стремитесь. В свете всегда темно ».

    Она попала в психиатрическую систему еще в детстве, когда ей поставили диагноз СДВГ, а также у нее были конфликты с другими молодыми людьми в ее маленьком городке. «Надо мной смеялись, когда я был ребенком. Когда я был подростком, я чувствовал, что во мне чего-то не хватает ». Впоследствии ей поставили другие диагнозы, и она боролась разными способами: с самоповреждением, борьбой со злыми мыслями и с чувством беспокойства о том, чтобы добиться успеха в мире как фолк-певица.«Я всегда думал, что люди ждут, что я напишу песню, которая их поразит».

    Ханна Стейнсхольм

    Она чувствовала важность того, чтобы она могла быть здесь, не принимая Abilify, антипсихотический препарат, который она принимала. Ей нужна была структура и помощь в ее самоповреждающем поведении.

    «Быть ​​на Abilify было скучно и дало мне чувство безнадежности, а я не хотел этого делать. Я не мог думать о наркотике. И если я собираюсь быть в этом мире, я должен быть умным и быть той версией себя, которая нравится людям.Люди знают, что я болен. Я должен доказать, что могу сделать что-то из разрушения и сделать из него что-то грандиозное ».

    Она находилась в палате без лекарств в течение нескольких недель, и у нее не было реального расписания, по которому она могла бы уйти. «Я обнаружил, что это лучше, чем я думал. Легко плыть по течению и не допускать, чтобы они все время допрашивали вас, как в других больницах, и с их подозрениями в отношении вас думали, что вы станете убийцей. Это займет некоторое время, чтобы принять то, что меня не будут постоянно спрашивать.”

    А затем мы вернулись к разговору о похождениях Сэла Парадайза и Дина Мориарти, персонажей романа, опубликованного 60 лет назад, но который каким-то образом остался таким ярким в наших воспоминаниях.

    Грядущие вызовы

    Таковы рассказы первых нескольких пациентов, которых лечили в этом «безмедикаментозном» отделении. Но если эти усилия в Тромсё окажут влияние на более широкий мир психиатрии, их результаты для пациентов необходимо будет отслеживать и сообщать в медицинских журналах.План проведения таких исследований все еще разрабатывается.

    «Невозможно провести рандомизированное исследование», — отметила психолог Элизабет Клаебо Рейтан. Таким образом, им в основном необходимо будет полагаться на периодические интервью, которые «описывают людей, получающих лечение» и предоставляют последующие снимки «симптомов, функционирования и социальной активности, а также других мер восстановления» в течение пяти периодов. и десять лет. В некотором смысле конечный результат будет заключаться в том, смогут ли они «внести изменения» в свою жизнь, сказала она.

    Скептики норвежской инициативы по освобождению от лекарств уже поднимают вопросы о типах пациентов, которые будут лечиться в отделении Тромсё (и в других койках без лекарств, создаваемых в стране). Идея состоит в том, что это будут пациенты, которые «менее больны» и не имеют поведенческих проблем — агрессивного поведения и так далее, — которые «требуют» использования нейролептиков. Палата без лекарств не может быть настоящей альтернативой принудительному лечению, если она не может принять и более сложных пациентов.

    Мерете Аструп

    «Это будет вызов, который мы хотели бы попытаться понять», — сказал Аструп.

    Ожидается, что они будут работать с возбужденными пациентами так же, как они работают со всеми пациентами, вступая с ними в уважительный диалог, и что атмосфера в отделении будет оказывать успокаивающее действие. Если пациент взволнован, он захочет знать: «Почему вы так взволнованы? Сделали ли мы что-нибудь по отношению к вам, что вас так взволновало? Что мы можем сделать, чтобы вам было лучше? »

    «Будет важно, — добавила она, — чтобы мы не устанавливали правил, которые гласят:« Вы не должны разбивать стакан ».«Нам нужно создать атмосферу, в которой этого не происходит. И если кто-то бросил стакан, мы будем смотреть на это как на разрушившееся сообщество. Мы не хотели, чтобы (человек) бросал стакан, чтобы привлечь наше внимание ».

    Снова и снова Аструп и ее сотрудники говорили о том, что все это так ново и что им есть чему поучиться. В то же время они говорили с уверенностью, что смогут хорошо справиться с предстоящими вызовами, а также с уверенностью, что их подопечному, поскольку оно было создано в ответ на указание Министерства здравоохранения, будет дан реальный шанс. преуспеть.

    Хальд, со своей стороны, рассматривает это отделение как шаг к коренным изменениям в норвежской психиатрии. «Это сработает? Я так думаю, но не знаю, как мы это сделаем. Это будет вызов. Но если это сработает, вся система психического здоровья должна измениться. Это изменило бы систему ».

    .