Психический инфантилизм — причины, симптомы, диагностика и лечение

Психический инфантилизм – психопатологическое состояние, основанное на задержке темпов эмоционально-личностного развития. Проявляется детскостью, незрелостью поведения, неспособностью принимать решения, самостоятельно делать выбор. У школьников преобладают игровые интересы, учебная мотивация слабая, затруднено принятие правил поведения, дисциплинарных требований. Диагностика включает клинические и психологические методы, направлена на исследование особенностей эмоционально-волевой и личностной сферы, социальных взаимоотношений, уровня адаптации. Лечение симптоматическое, предполагает медикаментозную, психотерапевтическую и консультационную помощь.

Общие сведения

Термин «инфантилизм» произошел из латинского языка, означает «младенческий, детский». Психический инфантилизм понимается как несоответствие поведения, эмоциональных реакций, волевых функций возрастным требованиям. В повседневной жизни инфантильными называют людей, отличающихся наивностью, зависимостью, недостаточным владением общих бытовых навыков. Международной классификацией болезней (МКБ-10) выделена отдельная нозологическая единица – инфантильное расстройство личности. Кроме этого, психический инфантилизм является симптомом неврозов, психопатий, реакций на стресс. Распространенность среди детей достигает 1,6%, соотношение мальчиков и девочек примерно равное.

Психический инфантилизм

Причины психического инфантилизма

Предпосылками психической инфантильности являются патологии нервной, эндокринной системы, наследственная предрасположенность, неправильное воспитание. К факторам риска относятся:

• Легкие поражения головного мозга. Психический инфантилизм чаще развивается после воздействия неблагоприятных пренатальных, натальных и постнатальных факторов. К ним относятся инфекции, интоксикации, травмы, гипоксии, асфиксии.
• Психические расстройства. У детей с умственной отсталостью, аутизмом, шизофренией, задержкой психического развития риск возникновения психического инфантилизма выше. Синдром формируется на базе социальной дезадаптации.
• Наследственная отягощенность. Существуют генетические и конституциональные особенности, передающиеся ребенку от родителей. Скорость созревания корковых структур, метаболические процессы, инертность нервной системы – факторы, влияющие на формирование инфантилизма.
• Стиль воспитания. Развитию инфантильности способствует ограничение свободы ребенка, повышенный родительский контроль. Психическая незрелость – результат гиперопеки или деспотического воспитания.

Патогенез

Существует три варианта патогенеза психического инфантилизма. Первый основан на задержанном развитии лобных долей мозга, отвечающих за формирование мотивов, целенаправленное поведение, программирование, регуляцию и контроль психической деятельности. Причинами являются объективные факторы – травмы, интоксикации, инфекции. Второй вариант патогенеза – общая психофизическая незрелость. Задержка развития определяется в лобных и других отделах мозга. Незрелость тотальна: ребенок миниатюрен, выглядит младше своего возраста, поведение соответствует внешнему виду. Третий вариант – искусственная задержка социализации дисгармоничным стилем воспитания. Развитие лобных функций тормозится гиперопекой, чрезмерной заботой, тотальным контролем.

Классификация

Этиологически расстройство подразделяется на врожденное и приобретенное. Более подробная классификация выделяет 4 вида психического инфантилизма:

1. Органический. Возникает при поражении ЦНС. Является результатом черепно-мозговой травмы, асфиксии, инфекционного заболевания, интоксикации. Психической незрелости сопутствует легкий психоорганический синдром.
2. Соматогенно обусловленный. Наблюдается при эндокринных болезнях, хронических истощающих заболеваниях, поражениях внутренних органов. Психическая незрелость формируется на фоне симптомов основной патологии, астенических проявлений.
3. Психогенно обусловленный. Развивается как результат изнеживающего воспитания, гиперпротекции либо деспотического отношения. Иное название – психологический инфантилизм.

Другая классификация основана на особенностях клинической картины. Выделяют два типа психического инфантилизма:

• Тотальный. Ребенок отстает в росте, весе, физическом и психическом развитии. Внешний вид, поведение, эмоции соответствуют более раннему возрасту.
• Частичный. Незрелость психики сочетается с нормальным, опережающим физическим развитием. Ребенок неуравновешен, раздражителен, зависим от взрослых.

Симптомы психического инфантилизма

Психическая незрелость проявляется отсутствием устойчивости внимания, поспешными необоснованными суждениями, неспособностью анализировать, выстраивать план, контролировать деятельность. Поведение беззаботное, легкомысленное, эгоцентричное. Выражена тенденция к фантазированию. Понимание, принятие норм и правил затруднено, дети часто не владеют понятиями «надо», «нельзя», не соблюдают социальную дистанцию при общении с незнакомыми, взрослыми людьми. Невозможность оценить ситуацию, изменить поведение согласно внешним условиям снижает адаптационные возможности.

Дети тяжело приспосабливаются к образовательному учреждению, дублируют классы. Часто ребенок дошкольного возраста остается в ясельной группе, младший школьник – в подготовительной группе детского сада. Отставания в умственном развитии нет: пациенты вовремя начинают говорить, задают вопросы, рисуют, лепят из пластилина, собирают конструктор в соответствии с возрастными нормами. Интеллектуальная задержка формируется вторично, на основе дезадаптации в обществе, проявляется в период школьного обучения. Эмоциональная сфера характеризуется неустойчивостью: преобладающая жизнерадостность резко сменяется плачем, гневливостью при неудачах. Негативные состояния быстро проходят. Целенаправленного желания причинить вред, отомстить не возникает. Эмоции безудержны, поверхностны, пантомимика живая, выразительная. Истинные глубокие чувства не формируются.

Эгоцентрическая направленность личности проявляется стремлением быть в центре внимания, получать похвалу, восхищение от окружающих. При дисгармоничном психическом инфантилизме дети воспринимаются сверстниками как равные, но общение не складывается. Постепенно возникает изолированность, обостряющая истероидные черты инфантила. Дети с тотальным инфантилизмом заводят друзей на год-два помладше. Сверстники проявляют стремление заботиться, оберегать. Социализация проходит более успешно, чем при частичном инфантилизме.

Осложнения

Основное осложнение психического инфантилизма – социальная дезадаптация. Она происходит из-за неумения принять социальные нормы, контролировать поведение, оценивать ситуацию. Формируются невротические и личностные расстройства: депрессия, тревожность, истероидная психопатия. Отставание в эмоциональном развитии приводит к вторичной интеллектуальной задержке. Преобладает конкретно-действенное и наглядно-образное мышление, склонность к подражательному виду деятельности при выполнении интеллектуальных заданий, недостаточная целенаправленность психической активности, слабость логической памяти. К средним классам проявляется учебная неуспеваемость.

Диагностика

Диагностика психического инфантилизма выполняется в дошкольном и старшем школьном возрасте. Причиной обращения к врачам становятся трудности адаптации ребенка к условиям, режиму, нагрузке образовательных учреждений. Обследование включает:

• Беседу с врачом-психиатром. Специалист проводит опрос: уточняет симптомы, их продолжительность, выраженность, особенности адаптации к школе, детскому саду. Отмечает поведенческие и эмоциональные реакции ребенка: адекватность, умение соблюдать дистанцию, поддерживать продуктивный разговор.
• Рисуночные тесты. Используются методики «Рисунок человека», «Дом, дерево, человек», «Несуществующее животное». Инфантилизм проявляется неспособностью удержать инструкцию, очеловечиванием животного, упрощением элементов (прямой ствол, руки) и другими признаками. Результаты информативны при обследовании дошкольников, младших школьников.
• Тесты интерпретации ситуаций. Применяются методики «РАТ», «САТ», фрустрационный тест Розенцвейга. Характерно восприятие ситуаций как игровых, шуточных, веселых. Затруднено пояснение мыслей и чувств людей на картинках. Методики используются для обследования школьников различных возрастов.
• Опросники. Распространено применение опросника акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека, патохарактерологического диагностического опросника. По результатам определяется эмоциональная неустойчивость, черты истероидного, гипертимного типов. Тесты подходят для диагностики психического инфантилизма у пациентов старше 10-12 лет.

Дифференциальный диагноз психического инфантилизма проводится с олигофренией, аутизмом, поведенческими расстройствами. Отличие от умственной отсталости – способность к абстрактно-логическому мышлению, умение использовать помощь, переносить усвоенные знания на новые ситуации. Различение с аутизмом основано на оценке социальных отношений: ребенок нуждается в них, но устанавливает с трудом. Поведенческие расстройства отличаются большим разнообразием проявлений, прогрессирующей динамикой. Психический инфантилизм может быть предпосылкой для психопатий, симптомом олигофрении, аутизма.

Лечение психического инфантилизма

Лечебные мероприятия определяются причинами, формой расстройства. При соматогенном и органическом психическом инфантилизме усилия направлены на устранение основного заболевания, при психогенном – на психотерапевтическую коррекцию. Комплексный подход включает:

• Фармакотерапию. Выраженные поведенческие, эмоциональные нарушения купируются нейролептиками, транквилизаторами, антидепрессантами. Трудности обучения, снижение когнитивных функций корректируются ноотропами.
• Психотерапию. Наиболее распространено использование когнитивно-бихевиорального подхода. Проводится комплексная работа психотерапевта с эмоциями, установками и поведенческими шаблонами. Ребенок обучается новым адаптивным способам социального функционирования.
• Консультирование родителей. Психолог, психотерапевт рассказывает об особенностях психического, социального развития детей, влиянии воспитания на этот процесс. Подчеркивает взаимосвязь между гиперопекой, чрезмерным контролем и формированием психического инфантилизма.

Прогноз и профилактика

Тотальный психический инфантилизм имеет наиболее благоприятный прогноз: при психолого-педагогической поддержке ребенок постепенно становится самостоятельным, активным, проявляет интерес к исследованиям, творчеству. Симптомы расстройства исчезают к 10-11 годам. Дисгармоничная форма синдрома требует более глубокого и длительного медико-психологического вмешательства, ассоциирована с риском возникновения когнитивного дефицита, психопатического развития личности. Основа профилактики – правильное воспитание, ориентация родителей на актуальные потребности ребенка, зону его ближайшего развития. Необходимо побуждать ребенка быть самостоятельным, подавать пример адекватного переживания неудач, ориентировать на достижение целей.

Инфантилизм у мужчин и женщин. Причины, симптомы, а также как избавиться от инфантильности

Даже взрослый человек психологически продолжает оставаться ребенком. Причины этого — социальное сознание, отсутствие сепарации от родительской семьи, комфорт современной жизни. Признаки выражаются в безответственности, страхах, жестокости и прочее. Об этом в статье.

Инфантильность молодого поколения в современном обществе налицо: период взросления в XX веке слишком затянулся. Немало юношей и девушек не желают заниматься саморазвитием, обеспечивать себя, брать ответственность. В переводе с латинского «infant» означает «младенец».

Причины инфантилизма

Сейчас человек живет в комфортных условиях, когда практически любая потребность удовлетворяется быстро и без усилий. Можно ради примера сравнить обстановку в наше время и в XVI столетии. Тогда продолжительность жизни составляла приблизительно от 20 до 35 лет.

Приходилось или знать и уметь все необходимое уже к 15 годам; или погибать. Так что уже в этом возрасте люди обзаводились собственной семьей. В нашу же эпоху в 15 лет подростка расценивают практически как ребенка, полностью зависимого от родителей.

Психологическое слияние с родительской семьей

Причиной инфантилизации молодежи часто выступает незавершенная сепарация от родителей. Под этим термином понимается расставание с близким, с которым человек находился в психологическом слиянии.

Чаще всего речь идет о матери. Если взрослеющий ребенок отделяется от родителей, происходит становление личности. Он постепенно начинает совершать самостоятельные поступки, берет принятие решений на себя.

Фото kelli mcclintock on Unsplash

Если сепарация завершается успешно, молодой человек обретает самодостаточность, становится взрослым. «Ребенок вырос, а родители и не заметили». Это можно сказать сегодня по отношению к молодым людям в нашей стране.

Ведь есть немало условий, мешающих завершиться сепарации. Невысокие доходы, сложности при трудоустройстве, неизвестность — все это мешает развиваться. Дети достигают возраста совершеннолетия, но остаются зависимыми от родителей.

В некоторых семьях ребенок является «центром вселенной», и все другие родственники вертятся около него, как планеты вокруг светила. Но приходит время выпустить чадо из родного гнезда.

Фото Daniel H. Tong on Unsplash

Например, для выезда на учебу в другой город, прохождения военной службы. Ради работы, в конце концов. Вся семья остро переживает этот момент. Возникает «синдром гнезда, из которого улетел повзрослевший птенец».

Современная культура не имеет традиций, которые инициируют получение нового статуса в социуме. Нередки ситуации, когда в жизнь уже женатого «ребенка» продолжает вмешиваться мать; или отец взрослой женщины диктует ей, как одеваться и с кем встречаться.

Социальное сознание

Во многом влияет на процессы инфантилизации и само общественное мнение. Вообразите на секунду, как вас знакомят с 16-летним человеком. Каким будет ваше отношение? Расцените ли вы его как ребенка, или как взрослого? Или ни то, ни другое?

Современный подросток

Не так давно — еще в эпоху Шекспира — в 14 лет уже вступали в брак. Александр Сергеевич Пушкин назвал свою героиню повести «Метель» немолодой. Проблема в том, что «ей шел 20-й год». Возраст старухи-процентщицы из «Преступления и наказания» Ф. М. Достоевского составлял 42 года.

Долгие столетия длительность человеческой жизни была равна порядка 20-35 годам. Лишь на заре ХХ столетия средняя продолжительность увеличилась до 50 лет. Питание стало более качественным; медицина вышла на другой уровень.

Все это не говорит о том, что раньше не было инфантилов. Несомненно, они были; но в силу того, что они умирали еще раньше, нам ничего о них не известно.

Симптомы инфантильности

Существуют разные формы, признаки, поведенческие реакции, свидетельствующие о психологической инфантильности.

Мужчина развлекается

Молодые люди не желают и не готовы к ответственности ни за свою, ни за чужую жизнь. Они избегают ситуаций, когда на них оказывается давление; уходят от принятия решений, взваливают свои проблемы на окружающих. Другие признаки инфантилизма таковы:

• Неумение обустраивать быт. Они не способны приготовить, постирать или убрать дома – это скучно. Лучше заплатить, чем делать самой (самому).
  
• Проявления эгоцентризма. Если их пожелания и просьбы не реализуются сразу, они могут закатить истерику. А вот сам инфант не спешит выполнять любые поручения.
  
• Стремление к красивой жизни, но нежелание прикладывать усилия для ее достижения. Человек хочет удовольствий за чужой счет.
  
• Мечты, что явится кто-то «сильный и влиятельный», и решит все проблемы. Удивительно, но даже в 40 , 50 и старше лет инфантилы все еще ждут «волшебника в голубом вертолете».
  
• Страхи, связанные с сексуальной сферой. Инфантил нередко и выглядит либо как ребенок, либо как бесполое создание. Он боится выражать собственную сексуальность; нередко избегает отношений с противоположным полом.
  
• Обвинения в адрес родителей, начальства, правительства. Кто угодно повинен в бедах инфантила, но только не он сам.
  
• Неоправданная жестокость, отсутствие милосердия, сострадания к людям и всему живому.
  
• Желание сбежать от реального мира в иллюзии: злоупотребление алкоголем, круглосуточный просмотр сериалов или погружение в компьютерные игры. В реальном мире человек ничего не добивается и не стремится к этому; в виртуальном же он легко становится величественным, «крутым».
  
• Акцентирование внимания на внешней форме вещей, а не на их содержании. Инфантил, в первую очередь, видит не профессиональные достижения человека, а материальную составляющую его жизни: насколько дорогая у него машина, привлекательная жена, большой дом и так далее.

Такие люди сравнимы с бабочками-однодневками, так как у них нет желания совершенствоваться. Если инфант оказывается в сложной ситуации, он дезориентируется, впадает в депрессию. А затем ищет человека, который бы (желательно бесплатно) разрешил за него все проблемы. Навык принятия самостоятельных решений не вырабатывается; и такая модель повторяется из раза в раз.

Как устранить инфантильность у детей?

Если родители заметили, что малыш слаб характером и инфантилен, психологи, как правило, дают следующие рекомендации.

• Больше общаться и проводить время с ребенком. Покупая одежду, игрушки, предоставьте ему немного свободы.
  
• Обратить внимание на социальную адаптацию малыша. Такому ребенку обычно трудно общаться с ровесниками. Узнайте, почему, и постарайтесь вместе с ним решить проблему. Малыш должен почувствовать уверенность. Для этого можно записать ребенка в секцию, где много других детей. Он должен постепенно привыкать к коллективу и даже самостоятельно решать некоторые проблемы.
  
• При необходимости обратиться к детскому психологу. Нередко родители сами поощряют зависимость ребенка, его незрелость. Специалист же видит семью со стороны, и даст старшим необходимые указания, которые помогут скорректировать развитие ребенка.
  

Не стоит запускать ситуацию, когда из инфантильного мальчика вырастает не мужчина, а «маменькин сынок». Если родители не помогут своим детям на ранней стадии выбраться из сетей инфантилизма, в дальнейшем они получат не самостоятельную личность, а человека-ребенка.

Способы преодоления незрелости для взрослого

Среди инфантилов самокритичных людей не так много. Но если незрелый человек отдает себе отчет в том, что с ним что-то не так — это похвально. Начать путь к взрослой и ответственной жизни можно со следующих шагов.

Принимать самостоятельные решения

Не нужно дожидаться, пока мамочка или супруга одобрят ваши планы. Делайте выбор самостоятельно, стараясь правильно оценить возможные выгоды и потенциальные риски.

Отделиться от родителей физически

Многие считают, что если с финансами туго, то жить в 30 лет с родителями — нормально. Спешим вас разочаровать: это отнюдь не так. Начать жить собственной жизнью — означает сделать шаг в неизвестное. Но те молодые люди, что все же решаются на перемены, не жалеют о потраченных деньгах.

Фото Mike Kotsch on Unsplash

Съехав от родителей, они начинают понимать: финансовое благосостояние зависит лишь от них самих. И зачастую предпринимают более правильные карьерные решения, чем те, что продолжают жить в родительском гнезде десятилетиями.

Обустроить жизнь по своему вкусу

Слышать собственные желания и следовать им — не такая простая задача, как кажется на первый взгляд. У инфантилов психика слабая, зачастую наполненная интроектами — идеями, усвоенными когда-то от других людей.

Например, ребенок частенько слышит от школьного учителя, что невозможно зарабатывать много честным путем. Во взрослой жизни он может забыть об этих словах, но сама идея (интроект) продолжит свое существование в его бессознательном.

Фото Shubham Sharan on Unsplash

Для отделения интроектов от личных желаний часто требуется регулярная и качественная психотерапия. Но что-то вполне реально сделать и самому. Можно начать прислушиваться к себе в мелочах: какой фильм хотелось бы посмотреть? Что хочется выбрать на ужин — суши или лапшу? Потом можно переходить к более серьезным и судьбоносным решениям.

Учиться стоять на своем

Инфантилами бывают не только капризные барышни или юноши, но и тихие скромники. Такие люди — настоящее «золотое дно» для работодателей. Они и слова не скажут поперек, даже если их в десятый раз попросить задержаться на работе без дополнительной платы.

Завал на работе

Не стоит считать, что спорят только люди недалекого ума. Это на самом деле так — но только когда речь идет о несущественных вещах. Если же дело касается вашей жизни и личного комфорта, настоять на своем — значит, продемонстрировать зрелую позицию.

«Внутренний ребенок» живет в каждом взрослом; и проявления инфнатилизма могут встречаться и у вполне зрелых и солидных людей. Но в любом случае важно не поддаваться влиянию детскости, ощущая себя постоянно недовольным и разочарованным ребенком. Ведь качество нашей жизни, как и способность быть психологически зрелым, всегда находится у нас в руках.

Психический инфантилизм у взрослых и детей

Психический инфантилизм – состояние, при котором взрослый ведет себя, как ребенок. Он не умеет контролировать свои эмоции, продумывать действия на несколько шагов вперед, анализировать и оценивать ситуацию. Это заболевание может развиваться и у детей. В обоих случаях оно имеет серьезные последствия, сильно портит качество жизни. Как его распознать? Можно ли избавиться от инфантилизма и «повзрослеть»?

Общая информация

Психический инфантилизм – это патология, характеризующаяся задержкой эмоционального и личностного развития. Слово «инфантилизм» пришло из латыни. Означает «младенческий, детский». По сути, это несоответствие действий, эмоций и чувств возрастным требованиям. В обычной жизни инфантильный человек наивен, зависим от окружающих, часто не справляется даже с общими бытовыми проблемами.

Интересно, что синдром психического инфантилизма в Международной классификации болезней (МКБ-10) считается отдельным заболеванием. Его название – инфантильное расстройство личности.

В некоторых случаях психический инфантилизм – признак неврозов, психопатий. Иногда это реакция на стрессовые ситуации.
Из всех пациентов 1,6% составляют дети. Причем мальчиков и девочек равное количество.

Причины развития психического инфантилизма

Главными причинами развития этого психического заболевания являются нарушения в работе нервной системы, гормональные сбои, неправильное воспитание. Сюда же относится генетическая предрасположенность. Рассмотрим подробнее.

Одним из факторов, провоцирующих развитие психического инфантилизма, считают поражения головного мозга. Они являются следствием инфекций, интоксикации, различных травм, асфиксии, кислородного голодания (гипоксии). Это заболевание – частый спутник при ДЦП (церебральный паралич).

Следующий фактор – расстройства психики. К ним относятся: умственная отсталость, аутизм, шизофрения, задержка развития. У детей и взрослых с такими диагнозами риск развития инфантилизма значительно выше, чем у здоровых людей.

А что можно сказать о наследственности? Многие особенности, в том числе и инфантильность, ребенок получает от родителей. Во многом именно генетика определяет уровень инертности нервной системы, скорость метаболических процессов и т.д.

И, наконец, воспитание. Если с ранних лет ребенок сталкивается с запретами, гиперопекой или деспотизмом со стороны родителей, он вырастет психически незрелым, инфантильным взрослым.

Система классификации

Психический инфантилизм бывает врожденным и приобретенным. Также выделяют 3 его подвида:

1. Органический (осложненный). Это следствие поражений центральной нервной системы. Патологии возникают при черепно-мозговых травмах, асфиксии, инфекциях и интоксикации. Вместе с инфантилизмом развивается психоорганический синдром. Для него характерно ухудшение памяти, снижение интеллекта, обеднение речи, неспособность запоминать новые и систематизировать старые знания.
2. Соматогенно обусловленный. Результат нарушений в работе эндокринной системы, хронических заболеваний, приводящих к общему истощению, заболеваний внутренних органов.
3. Психогенно обусловленный. Развивается при излишней опеке со стороны родителей, их деспотизма, слишком мягкого воспитания. По-другому называется психологическим инфантилизмом.

Еще одним параметром для классификации психического инфантилизма является клиническая картина. Патология бывает тотальной и частичной. В первом случае ребенок сильно отстает во всех видах развития (неосложненный инфантилизм). Ни его внешность, ни поведение, ни эмоциональное состояние не соответствуют возрасту. Дети неутомимы в играх, но при этом не проявляют никаких интеллектуальных интересов.

При частичном инфантилизме с физическим развитием все в порядке. Психика же так и остается незрелой. Для ребенка характерны неуравновешенность, раздражительность, зависимость от взрослых.

Симптоматика

Главными признаками психического инфантилизма являются:

• неустойчивое внимание;
• склонность к необоснованным суждениям;
• неспособность проводить анализ информации;
• отсутствие способности планировать свои действия;
• беззаботность;
• легкомыслие;
• склонность фантазировать.

Дети с диагнозом «психический инфантилизм» не понимают запретов, не умеют общаться со взрослыми людьми, не понимают необходимости держать дистанцию.
Есть и другие признаки заболевания.

Капризность

Представляет собой изменчивость, непостоянство. У взрослого или ребенка желания меняются молниеносно. Речь не идет о смене требований и предпочтений по мере взросления. Здесь говорится о неадекватности, спонтанности.

Часто капризность считают своенравностью, упрямством. Одно из ее проявлений – психическая незрелость. В качестве наглядного примера представьте человека, который вчера был готов отдать все, что у него есть, за исполнение желания. Сегодня же ему на него наплевать. Есть ли среди ваших знакомых такие люди?

Незрелая эмоционально-волевая сфера

Инфантильные люди не умеют контролировать свои эмоции. Если человек здоров, он при любых обстоятельствах держит себя в руках. В противоположность ему инфантильная личность крайне нестабильна в проявлении эмоций. Сильные переживания по пустякам, раздражительность из-за мелочей быстро сменяются полным спокойствием и умиротворением.

Другим симптомом психического инфантилизма или незрелости является чрезмерная впечатлительность, неумение держать чувства внутри себя, склонность к подражанию кому-либо.

Неспособность принимать самостоятельные решения

Инфантильный человек лишен самостоятельности. Он не умеет рассуждать, не готов брать ответственность за принятые решения.

Возможные осложнения

Главным осложнением считается невозможность адаптироваться в социальной среде, взаимодействовать с обществом. Есть и другие опасные состояния:

• депрессия;
• тревожность;
• психопатия;
• вторичная интеллектуальная задержка.

Пациент не умеет контролировать себя, не способен адекватно оценить ситуацию. Он постоянно ищет пример для подражания. Если психический инфантилизм развился у ребенка, у него будут проблемы с успеваемостью.

Диагностика

Психический инфантилизм диагностируют в школьном возрасте. Поводом для визита к врачу является неспособность школьника справляться с возросшими нагрузками, а также адаптироваться к новым условиям.
Специалист назначает ряд диагностических мероприятий:

1. В первую очередь это опрос пациента. Проводится психиатром. Врач уточняет симптомы, определяет степень их выраженности. Проверяет, насколько ребенок адаптирован в своей среде. Также он обращает внимание на адекватность поведения, способность вести разговор, концентрировать внимание и соблюдать дистанцию.
2. Следующий этап – проведение специальных тестов. Маленькому пациенту предлагают нарисовать картинку. На ней может быть изображен дом, человек, животные, дерево и т.д. Инфантилизм проявляется в придании животным человеческих свойств и характеристик, упрощением деталей.
3. Далее ребенку или взрослому нужно пройти еще один вид тестов. Рисованный апперцептивный (РАТ), детский апперцептивный (САТ). Здесь следует внимательно рассмотреть картинку и рассказать, что на ней происходит.
4. В конце врач предлагает воспользоваться опросниками (патохарактерологический диагностический, акцентуаций характера Леонгарда Шмишека). Они показывают наличие эмоциональной нестабильности. Подходят для диагностики психического инфантилизма у детей старше 10 лет и взрослых.

Стоит отметить, что диагностика помогает исключить наличие таких отклонений как олигофрения, аутизм, поведенческие расстройства. В отличие, например, от аутизма при инфантилизме человек нуждается в общении с социумом. Но найти общий язык с окружающими он не может.

Особенности лечения, прогноз

Терапия напрямую зависит от формы психического инфантилизма, степени выраженности симптомов, общего состояния здоровья. Соматогенный и органический тип патологии предполагают устранение главного заболевания. При психогенно обусловленном требуется работа с психотерапевтом.

Комплексное лечение проводится в 2 этапа:

1. Прием медикаментозных препаратов. Речь идет о нейролептиках, транквилизаторах, антидепрессантах. Они помогают избавиться от эмоциональных и поведенческих нарушений. Для решения проблем с обучаемостью используют ноотропы. Длительность курса лечения и дозировку определяет врач. Самолечение крайне опасно. Оно может ухудшить состояние.
2. Психотерапия. Психотерапевт работает с эмоциями пациента, учит его адаптации в социуме, общению с окружающими людьми.

Также врач проводит консультации с родителями инфантильного ребенка. Во время беседы он объясняет особенности развития и воспитания. Помогает исключить гиперопеку и сильный контроль.

В целом у психического инфантилизма благоприятный прогноз. Правильно назначенное лечение устранит и симптомы заболевания, и причину его развития. Если дело касается ребенка, к 10-11 годам его состояние заметно улучшится.

Заключение

Психический инфантилизм у взрослых и детей мешает человеку стать полноценной частью общества. Это серьезное заболевание, которое требует незамедлительного лечения, иначе человек так и останется «большим ребенком». Здесь понадобится помощь психиатра или психотерапевта. Не нужно стесняться обращаться за помощью. Своевременная диагностика и правильная терапия помогут пациенту «вырасти» в эмоциональном плане.

Автор статей по саморазвитию и психологии отношений.

Психический инфантилизм. Нервные дети: Советы врача

Статья:

          Психический инфантилизм – такая психофизическая незрелость ребенка, которая приводит при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации и поведение ребенка при которой не соответствует возрастным требованиям к нему. Предпосылки к психическому инфантилизму создаются конституционально-генетическими, эндокринно-гормональными факторами, гипоксией или инфекционно-токсическими вредностями в период беременности, асфиксией в родах, тяжелыми инфекционными болезнями в первые месяцы жизни. Его развитию способствует эгоцентрическое или тревожно-мнительное воспитание. Первый вариант психического инфантилизма – истинный, или простой (по В. В. Ковалеву), – базируется на задержке развития лобных долей головного мозга, обусловленной описанными объективными факторами и неправильным воспитанием. В результате у ребенка задерживается формирование понимания норм поведения и общения, выработка понятий «нельзя» и «надо», чувства дистанции в отношениях со взрослыми, задерживается созревание способности верно оценивать ситуации, когда следует соответственно их изменениям менять и поведение, а также способности предвидеть развитие событий и, стало быть, возможные опасности и угрозы. Дети с простой формой психического инфантилизма по поведению оцениваются младше своего истинного возраста на 1-2 года, и при поступлении в детский сад возникает потребность поместить такого ребенка в младшую группу, а при достижении им школьного возраста оставить малыша «на дозревание» в детском саду.

          Психический инфантилизм – это не общая задержка умственного развития. При его наличии дети осваивают фразовую речь в обычные сроки и даже раньше, задают вопросы и рисуют в полном соответствии с возрастными нормативами, своевременно осваивают чтение, счет, психически активны и даже бойки. Они нередко высказывают оригинальные мысли, свежо воспринимают природу. Родителей и воспитателей дошкольных учреждений смущают их наивность, несоответствие их поведения возрасту и неприспособленность к реальности. Они не то чтобы не способны обдумать свои поступки, они, скорее, просто не задумываются над ними. Живость психически инфантильного ребенка – не расторможенность, а скорее жизнерадостность, бьющая через край эмоциональность 2-3-летнего ребенка, хотя ему уже 4-5 лет. Их неосмотрительность, неосторожность – результат не умственного отставания, а наивности ребенка, который не представляет, что его можно обидеть. Они добры и не ожидают зла. Их манера вольного обращения со взрослыми не от грубости и бесцеремонности, а от щенячьей радости жизни и той же безоглядной живости, когда отсутствует представление о том, что можно, а что нельзя. Психически инфантильные дети наивно предлагают взрослому побегать и поиграть с ними, порадоваться, не понимая, что маме и бабушке не до этого. Они во всем следуют от себя, от своего восприятия жизни. Поэтому они неизменно и безмятежно веселы, шаловливы, а если всплакнули, то на миг, не помня зла. Их детскость подкупает взрослых и как-то сама собой подводит к воспитанию психически инфантильных по эгоцентрическому типу, к любованию непосредственностью «малышки», «крошки» до тех пор, пока реальность, необходимость их адаптации в детском саду или в первом классе школы не отрезвляет родителей, побуждая проконсультировать ребенка у психиатра. Таких детей занянчили в младенчестве и не заметили, на какой непростительно долгий срок затянулся этот период. И инфантильные дети не хотят взрослеть и даже говорят сюсюкая. Они знают, что такое будущее, но оно для них как бы не существует, они как бы застряли в настоящем.

          «Нельзя» и «надо» инфантильные дети не воспринимают, а горький плач столь «маленьких» так обезоруживает взрослых, что и время развития этих основополагающих понятий оказывается упущенным. Спохватываются тогда, когда требование выполнять «нельзя» и «надо» вызывает у инфантильного ребенка уже недоумение, обиду и, естественно, бурный протест. И он капризно требует того, что нельзя, не приемлет то, что надо, и желает, чтобы все было, как он хочет. Инфантильные дети добры, но результат их развития таков, что они не понимают, когда можно пошалить, а когда нельзя, так как в семье неприятность или горе.

          Сверстники подходят к ним как к равным, но общения не получается, ибо инфантильные в поведении, навыках и умениях выглядят явно младше развивающихся нормально. Естественно, такие дети крайне несамостоятельны и ничего не умеют, потому что все, что требует навыков, усилий, делалось и делается за них. Они не только одеваться, но и есть самостоятельно не желают, их воспитательница в детском саду не знает, плакать ей или смеяться, – 4-летнего ребенка впору брать на руки. Врожденная или приобретенная в первые месяцы жизни тенденция к инфантильности, в таком случае, не преодолевалась воспитанием, а, напротив, развивалась и закреплялась. И вот результат: инфантильному ребенку пришло время идти в школу, а он не готов к ней. Однако возраст есть возраст, требования к нему определенны, и ребенка с психическим инфантилизмом отправляют в его возрастную среду, где он сталкивается с реальностью и вначале удивляется, а потом огорчается – тяжко, до истерического невроза.

          Для инфантильных детей характерна богатая природная эмоциональность, но она не обогащается параллельным развитием качеств истинного ума, которые обеспечивают полноценную ориентацию и социализацию, а потому не достигает уровня зрелых чувств. Они неподдельно радуются, гневаются, печалятся, симпатизируют, испытывают страх – и все это бурно, через край. Их мимика, как и жестикуляция, жива, выразительна. Но они не знают глубокой любви, истинной печали, настоящей тоски. Им неведомы тревожность и застенчивость. Удручает отсутствие у них эмоциональной сдержанности. В них нет эмоциональной основательности, чтобы плакал, так плакал, а радовался, так уж радовался.

          Их эмоциональность – как летний дождик: и капает, и солнышко, а в результате – ни того, ни другого. Более всего у инфантильных детей страдает волевое начало. Задержка развития лобных долей головного мозга с их функцией долговременного целеобразования и планирования предопределяет и тенденцию к задержке формирования воли. Неправильное воспитание усугубляет инфантильность волевого фактора у таких детей. Какая уж тут воля, если ребенку до 5-7 лет неведомы серьезные усилия в преодолении трудностей. Волевой компонент заложен в темпераменте, но и эту его сторону, как и прочие, полезные, не развили. И волевое начало у инфантильного ребенка так и не разовьется, если не принять мер к перевоспитанию.

          Таким образом, в возникновении психического инфантилизма зримо прослеживается взаимосвязь биологических и микросоциальных причин, которые порождают детскую нервность или трудность.

          Второй вариант психического инфантилизма – общая психофизическая незрелость по инфантильному типу (гармонический инфантилизм, по Г. Е. Сухаревой). Предпосылки и причины его те же, что при первом варианте. Однако незрелость во втором варианте касается не только психического, но и физического развития. Ребенок не только ведет себя как более младший по возрасту, но и выглядит в 5 лет как 3-летний. Он рождается с небольшими массой тела и ростом, миниатюрен. Это «мальчик-с-пальчик» или «девочка-дюймовочка». Таких детей и называют уменьшительными именами: «гуленька», «зайчик», «рыбка». Ребенок с этим вариантом психического инфантилизма грациозен, подвижен, но слаб и хрупок. Не отставая в психомоторном и психоречевом развитии, он своевременно осваивает все навыки и умения, рисование, счет и чтение; часто он музыкальный, эмоционально живой, но у него, как и в первом варианте, задерживается дозревание высших ориентационных функций. Время идет, а ребенок не готов к общению со сверстниками и нестерпимо несамостоятелен. Его хрупкость, миниатюрность вызывают тревогу у родителей. У него плохой аппетит, и он часто болеет в отличие от детей с первым вариантом психического инфантилизма. Он шалун, но в меру, часто тихоня. Он не требователен и не капризен, ласков и послушен. Такой ребенок не изматывает родителей, а вызывает щемящую жалость. И его воспитание, как правило, приобретает тревожную направленность. В детском саду воспитательница оберегает его. Это не вызывает у него протеста, поскольку он опасается сверстников. Учительница водит такого ребенка за руку, не отпускает от себя, невольно снижает требования к нему. Все принимают его детскость, и даже сверстники охотно играют с ним, отводя ему роль маленького, проецируя на него зарождающийся родительский инстинкт, защищают, утешают, если он плачет, и ребенок принимает отводимую ему роль. Она удобна и приятна. Он не хочет взрослеть и в школьные годы. Если события развиваются в таком же направлении, он, и став взрослым, продолжает играть ту же роль. И тогда речь идет о мужчине-сыне, женщине-дочери уже в брачных отношениях, когда его опекает жена, ее – муж. У психически инфантильного по второму варианту нет чувства несостоятельности. Он принимает себя таким, каков он есть. Соответственно у него редко развивается невроз. Тревожное воспитание закрепляет его инфантильность, и, защищенный особым к себе отношением, он не тревожен. Между тем правильное воспитание может увести от инфантильности. В таком случае чуть позже, к 6-8 годам, у ребенка дозревают высшие психические функции, он приобретает качества мужественности и после завершения полового созревания отличается от сверстников только малым ростом и миниатюрностью при физической крепости и нормальном здоровье. Психически инфантильного по второму варианту ребенка не торопят с развитием. Он будет следовать за сверстниками, отставая от них примерно на год, и к началу учебы в школе догонит их. Физическую же слабость и малый рост компенсируют развитием ловкости. И вновь мы видим – воспитание решает все. Необходимы только терпение, любовь и мудрость родителей.

  
          Совершенно недопустим третий вариант психического инфантилизма. Ребенок рождается психически и физически здоровым, но, защищая его от жизни, искусственно задерживают его социализацию эгоцентрическим или тревожно-мнительным характером воспитания. Подобное чаще всего бывает у родителей, страстно мечтавших о ребенке, истосковавшихся в ожидании его. И вот шестеро взрослых любуются и тешатся одним младенцем. Самый интересный детский возраст – от 2 до 3 лет. И родители неосознанно хотят задержать ребенка в нем, хотят и преуспевают в этом. Третий вариант психического инфантилизма целиком обусловлен неправильным воспитанием, когда здорового сделали незрелым и развитие лобных функций мозга искусственно задержали. Инфантилизм в таком случае культивируют изнеживанием и гиперопекой, от сверстников и жизни ребенка отгораживают. За ребенка думают и все за него делают родители, они же убирают препятствия с его жизненного пути и, что бы он ни сделал, все ему прощают. А он, не ведая ни о чем, идет навстречу жизни, и встреча эта не сулит ему ничего хорошего. Дело осложняется тем, что, как уже подчеркивалось в предыдущих главах, психическое развитие следует жесткой программе и упущенное по возрасту во многом оказывается упущенным навсегда. У ребенка не было объективных данных для преодоления инфантилизма, его вызвали искусственно. В результате после 5,5 лет ребенок уже инфантилен объективно, как если бы ему повредили мозг. В первых двух вариантах начиналось с повреждения, в третьем – кончается им. Третий вариант хуже первых двух, хуже и прогноз, тяжелее его преодоление.

          В конце концов родители впадают в панику. Крупный и внешне ни в чем не уступающий сверстникам ребенок на уроке извлекает из портфеля игрушку и забавляется ею; встает, не обращая внимания на запрет учительницы, и идет к двери; разговаривает с соседом и просится к маме. Дома он стремится только играть. Он эгоистичен и не признает отказа ни в чем. Состояние родителей он попросту игнорирует. Он капризен, требователен и истеричен. Его детскость уже никого не радует, и родители умоляют: «Доктор, помогите!». А доктору грустно. Перед этой семьей были другие пациенты с тяжелыми врожденными или возникшими по не зависящим от родителей причинам заболеваниями. В этих случаях следует лечить и помогать беде, а тут сами родители здорового ребенка превратили в больного. При третьем варианте психического инфантилизма возможен путь в истерический невроз.

          Все вышесказанное – серьезное предупреждение тем родителям, бабушкам и дедушкам, которые поощряют инфантильное развитие своих детей и внуков. Пресловутое сюсюканье, восхищение детскостью «милой малютки», сверхопека, воспитание трехлетних, как полуторагодовалых, а пятилетних, как трехлетних, чреваты тяжелейшими последствиями. В угоду эгоистическим тенденциям, наслаждению детством «дорогой крошки» приносится в жертву будущее человека.

          Ребенка, который родился с психическим инфантилизмом или приобрел его в связи с неблагоприятными воздействиями в первые месяцы жизни, лечит врач-психоневролог. Лечение должно способствовать дозреванию высших нервно-психических функций. По показаниям его консультируют у врача-эндокринолога.

          Главное же в преодолении психического инфантилизма – правильное воспитание. Усилия направляются прежде всего на социализацию ребенка. Подчеркнуто, настойчиво оттеняются понятия «надо», «можно» и «нельзя», «хорошо» и «плохо». Соблюдение с первых месяцев жизни режима сна, бодрствования, вскармливания в данном случае важно еще и как дисциплинирующее, социализирующее ребенка воспитание. Ребенку настойчиво разъясняют последствия его ошибок, шалостей. Ему предоставляют самостоятельность и позволяют ушибиться, чтобы дать возможность прочувствовать, когда и отчего бывает больно. Такого ребенка постоянно побуждают преодолевать посильные трудности, неприметно помогая и радуясь вместе с ним его победам. Радость эти дети любят, остается только доказать им на практике, что она заключается в преодолении и в достижении результата, цели. Инфантильного ребенка своевременно, не щадя усилий, обучают навыкам и умениям. И это в данном случае не только необходимо для обыденной жизни, но и является путем к преодолению психического инфантилизма. Инфантильный ребенок стремится к детям младше себя, а его следует побуждать к общению со сверстниками, помогая равноправно сотрудничать с ними, улаживать конфликты. Чрезмерность проявления эмоций мягко гасится; взрослые воспитывают в нем углубленную эмоциональность, особенно отзывчивость.

          Воздействие родителей на психически инфантильного ребенка реализуется через игру. С ним играют во все, что встречается в жизни ребенка его возраста. Играют, например, в «детский сад», где он в роли воспитателя, а отец – в роли непослушного ребенка. В игре отрабатывают навыки, необходимые для успешной адаптации в детском саду. С ним обыгрывают саму детскую игру, готовя к играм со сверстниками. В совместной игре высмеиваются безалаберность, неорганизованность, непродуманность последствий поступков и сами неразумные поступки, эгоизм. В игре ставится цель, разрабатываются планы ее достижения, в игре же она реализуется.

          Если, несмотря на все прилагаемые усилия, инфантильный ребенок окажется неготовым к школе к 7 годам, лучше задержать такого ребенка на год в подготовительной группе детского сада и в 8 лет отправить в школу со сформировавшейся позицией школьника, чем скомкать начало школьного обучения, а возможно, и все обучение в целом.

          Гипердинамический и гиподинамический синдромыВ основе гипердинамического и гиподинамического синдромов – микроорганические поражения головного мозга, которые возникают в результате кислородного внутриутробного голодания головного мозга, микрородовой травмы и приводят к минимальной мозговой дисфункции (ММД). Отсутствуют грубые органические, очаговые повреждения, но есть множество микроповреждений коры и подкорковых структур головного мозга. Уже в первые дни, еще в родильном доме, отмечают, что ребенок беспокоен или вял, и первое его кормление обычно откладывают на 2-3 сут. Это часто бывает с крупным новорожденным и ребенком, родившимся при затяжных или стремительных родах. Поскольку грубых очаговых нарушений в головном мозге в таких случаях нет, в выписной справке роды и состояние новорожденного оцениваются чаще всего как вполне благополучные, а последствия ММД проявляются несколько позднее. У каждого 5-6-го ребенка отмечается ММД.

          Опишем вначале проявления более часто встречающегося гипердинамического синдрома. Основные его признаки – отвлекаемость внимания и двигательная расторможенность, которая проявляется с первых месяцев жизни, когда гипердинамичного ребенка не удержать в руках, как и невропатичного. Сказать о гипердинамичном, что он непоседлив, – значит не сказать ничего. Он подвижен, как ртуть. Не уследили – и он где-то наверху, откуда его можно снять только с помощью пожарной лестницы. Проникая во все щели, проваливаясь во все ямы, лазая по всем закоулкам, исследуя все чердаки и подвалы, за все задевая и все опрокидывая, набивая себе синяки и шишки, носится он день-деньской по квартире, по двору, а без надлежащего надзора – и по улицам. Именно гипердинамичный ребенок чаще всего совершает побег из детского сада, но не умышленно, а потому, что обнаруживает случайно открытую калитку или щель в заборе. Естественно, львиная доля несчастных случаев происходит с ним. Его руки в постоянном движении: что-то мнут, обрывают, вертят пуговицы, отковыривают краску на стене. На месте ему не усидеть. Он даже стоит, переминаясь с ноги на ногу, и кажется, что еще миг – и он сорвется с места, умчится на край света. Ест он стоя, на стуле ему не усидеть. Он весь извертится, даже играя, слушая сказку, глядя на экран телевизора. Иной раз думается, что он так и не научится сидеть, как и не верится, что он будет спокойно ходить, а не бегать.

          Одни из гипердинамичных детей особенно несносно ведут себя с утра, другие – к вечеру, и тогда их не уложить спать. Они и в постели балуются и играют, засыпают, стоя на коленках и локтях, а уснув, сбивают простыню в комок, поскольку беспокойны и во сне. Те, что беспокойны с утра, засыпают мгновенно и спят как убитые. Но и о первых, и о вторых говорят: «Хороший, когда спит!». И родители переводят дух и чувствуют себя спокойно, лишь уложив такого ребенка и убедившись, что он, наконец, угомонился.

          Одежда и обувь буквально горят на гипердинамичном ребенке. Шапку, шарф, варежки, а потом и школьный портфель он постоянно теряет, и на него ничего не напасешься.

          Гипердинамичный ребенок импульсивен, и никто не рискнет предсказать, что он сделает в следующий миг. Да и сам он этого не знает. У него все на коротком замыкании: увидел – схватил – побежал. Действует он, не задумываясь о последствиях, хотя плохого не замышляет и сам искренне огорчен происшествием, виной которого становится. Впрочем, чаще он полагает, что не сделал ничего плохого, поскольку не желал этого делать. И если гипердинамичный ребенок разбил вазу, то, по его мнению, она упала сама, потому что плохо стояла. Наказания он переносит легко, так как традиционные шлепки, укоры, отказы в просьбах не огорчают его. Гипердинамичный ребенок не помнит обиды, не держит зла и, хотя поминутно ссорится со сверстниками, тут же мирится с ними. Правда, иногда он чрезмерно вспыльчив, драчлив и тогда – не по-детски, а озлобленно, агрессивно, жестоко. В таких случаях у ребенка могут быть более грубое поражение головного мозга, повышенная судорожная готовность, что выявляется при электроэнцефалографическом исследовании.

          От избытка чувств гипердинамичный ребенок не говорит, а кричит, доказывая, оправдываясь, споря. Это самый шумный ребенок в детском коллективе. Выбирает он только живые и подвижные игры, в которых все сводит к беготне. Он всегда в центре любой потасовки. Ни одна «куча мала» не обходится без гипердинамичного ребенка. Извлеченный из самой ее середины, помятый, но счастливый шалун – это он, гипердинамичный. Одежда его от пота не просыхает, от постоянного перевозбуждения волосы у него стоят дыбом, глаза блестят и только что не выскакивают из орбит. У него много приятелей, поскольку он общителен, готов безоглядно на любую проказу, не хнычет, когда ушибается, и никогда не унывает.

          И все-таки самая большая беда гипердинамичного ребенка – это отвлекаемость. Головка у него, как флюгер на ветру: то поворот в одну сторону, где что-то ненадолго привлекло внимание, то в другую. Заинтересовавшись чем-то, он забывает о предыдущем, ни одно дело до конца не доводит. Новые впечатления ведут его от одного увлечения к другому. Если он оказался на другом конце города – то, не ведая как, не помня пути, потому что шел сначала к необычной машине у парапета, затем – к яркой витрине, потом – к собравшейся по случаю толпе и в результате очутился в вокзальном пикете милиции, откуда поминутно звучит по радио: «Внимание, у кого пропал мальчик?».

          Все привлекает его внимание, но оно ни на чем не задерживается, скользит с одного на другое: вот он смотрит телевизионную передачу, тут же переводит взгляд на муху на потолке, чтобы еще через секунду отвлечься разговором матери с бабушкой. На уроке в школе ему не сосредоточиться. На доску он смотрит урывками, и учительнице не удается привлечь его внимания. Он не слышит ее объяснений, никогда не знает, что задано на дом. При письме гипердинамичный ребенок пропускает буквы, не дописывает слова и предложения. В простейших примерах он допускает нелепые ошибки, но не из-за отсутствия способностей, а чаще всего из-за крайней невнимательности и торопливости.

          Гипердинамичный ребенок любопытен, но не любознателен. Он на все смотрит, но в результате ничего не видит. Если не заниматься его воспитанием, он таким и останется: не глупым, но и не умным по-настоящему. Поверхностными будут его знания, рассуждения, умозаключения, ибо и в мыслях он торопится, ни на чем не задерживаясь. Хаос в голове гипердинамичного ребенка сродни хаосу в его карманах и портфеле, где в беспорядке перемешаны случайные и разрозненные предметы. Без должного воспитания он ограничится простыми вопросами «кто это?» и «что это?», «где?», «куда?» и «откуда?». Основополагающее «почему?» прозвучит, но гипердинамичный ребенок удовлетворится простейшими ответами, а вопросы «зачем?» и «что будет?» могут так и не возникнуть. В результате его ориентация сведется к поверхностным представлениям о предметах и людях, к упрощенному и конкретно заземленному знанию жизни, ограничится ближним пространством и суженной микросоциальной средой.

          Пик проявлений гипердинамического синдрома – 6-7 лет с обратным развитием в благоприятных случаях к 14-15 годам. Однако проявления синдрома, очевидные у ребенка уже на первом году жизни, при неправильном воспитании начинают сокрушительно сказываться как раз с 13 лет и старше, определяя в таком случае судьбу уже взрослого человека.

          Ни в каком другом случае детская трудность, выраженная в столь вопиющей расторможенности и отвлекаемости, не вызывает так много нареканий и жалоб родителей, воспитателей детских садов и учителей, как в этом. Гипердинамичному ребенку более всех грозит неприятие. Он способен вывести из терпения самых спокойных и ко всему привычных взрослых. Никого столько не укоряют, не стыдят, не одергивают, не наказывают, как его. В конце концов его убеждают, что ребенка труднее и бестолковее его нет на всем белом свете. В результате он ожесточается и разрушительно протестует. Ведь у таких детей пусть и незначительно, но повреждена нервная система – она повышенно возбудима. И такие дети склонны к агрессивной реакции на непрестанное одергивание и подавление их активности. Если сдерживание и подавление постоянны и ребенок «самый плохой», гипердинамичный ребенок становится лидером в группе трудных подростков с демонстративно отклоняющимся поведением, которые игнорируют учебу. В данном варианте ведущий признак – расторможенность. При безнадзорности, предоставленный самому себе, он может стать неустойчивым, которого несет, как щепку в реке, от беды к беде. Гипердинамичный ребенок в таком случае слепо следует за любой подростковой группой. В этом варианте на первый план выступает вытекающая из отвлекаемости поверхностность личностных ориентаций. У некоторых из гипердинамичных детей, если их все-таки допекают порицаниями и наказаниями, без конца преследуют неудачи, формируется истерический невроз.

          Итак, в синдроме гипердинамичности ведущее – отвлекаемость и расторможенность. С отвлекаемостью борются так же, как и при задержке умственного развития, настойчиво и последовательно. С расторможенностью начинают бороться еще до того, как ребенок пошел, и борются упорно, подчеркнуто прививая «нельзя» и «надо». Родители четко разграничивают целенаправленную активность и бесцельную подвижность. Гипердинамичному ребенку не устоять на месте – пусть не стоит, потому что таковы врожденные особенности его нервной системы. Но с того времени, когда он начинает ходить, а особенно – бегать, его двигательную активность следует направлять и организовывать. Организация двигательной активности – ключ к обузданию расторможенности. Бабушке с воспитанием такого ребенка не справиться, так как, направляя гипердинамичного ребенка, чтобы вести его, следует бежать впереди него или рядом, бежать, играя. Игра должна быть со смыслом, и тогда бег не будет бесцельным и превращается в целенаправленную активность.

          Гипердинамичный ребенок нуждается в игре со сверстниками, но он невольно заводит на беготню и их. Тогда их всех переключают на быструю сюжетно-ролевую игру со смыслом. Пусть до изнеможения играет в футбол, хоккей, поскольку эти игры требуют организованности и подчинены цели – поразить ворота. Постановка цели, действия по плану для него буквально спасение – происходит превращение бесцельной подвижности в целенаправленную активность. И так будет до тех пор, пока целенаправленная активность не станет привычкой.

          Гипердинамичный ребенок, как правило, физически крепок, у него часто круглая голова, короткая шея, широкие плечи. Именно поэтому он чаще подвержен родовой травме, а значит – чаще страдает ММД.

          Его как можно раньше следует приобщать к занятиям спортом. В занятиях спортом он реализует чрезмерную энергию, силу, перевозбудимость. Но спорт еще и организует, в спорте первооснова – цель, и притом заманчивая. Тренер для гипердинамичного ребенка не только педагог, но еще и врач.

          Повзрослев, гипердинамичный ребенок сам научится стоять на месте, а вот к усидчивости следует его приучать как можно раньше. Его следует сажать за стол рядом с собой, когда он устал от беготни, занимая делом соответственно возрасту. Он строит, собирает, лепит, рисует. Пусть убедится, что эти занятия так же интересны, как и подвижная игра. Да, у него быстрые ножки, но у него и быстрый ум. И родители продолжают вводить гипердинамичного ребенка в русло целенаправленности, но уже за письменным столом. Он пытается, что-то вспомнив, все-таки вскочить, убежать, но родители непреклонны: «Сиди, доделай до конца». Вначале ему будет трудно, его придется буквально удерживать. Однако усидчивость в конце концов станет для него привычной. Придет время, и он сможет усидеть за партой весь урок, а школьной перемены ему хватит, чтобы набегаться всласть.

          Расторможенность у гипердинамичного ребенка проявляется и в эмоциях. Его, как и любого ребенка, учат сдержанности, но только строже, настойчивее. Гипердинамичного ребенка не дергают постоянно, а действуют на него примером, добрым словом, внушением и убеждением. Пусть его эмоции будут проявляться бурно, но не грубо, в рамках дозволенного.

          За проступки гипердинамичного ребенка наказывают. Наказание для него – только унылая неподвижность. Наказать гипердинамичного неподвижностью – значит усадить его на диван без всякого дела, без книги, без телевизора, вдали от окна. Он измается, извертится, но ему придется в бездеятельности сидеть на диване до указанного срока, и такое наказание он запомнит.

          Если гипердинамичный ребенок вначале что-то сделал, а потом подумал, с ним серьезно беседуют, беседуют взволнованно, так, чтобы эта беседа надолго сохранилась в его памяти. Взрослым известны случаи драматической встречи и разговора, которые приводят человека к переосмыслению своей жизни, оставляют неизгладимый след в памяти.

          Ну а если ребенку уже 5-6 лет, а гипердинамический синдром сохраняется? В этом случае усилия по воспитанию внимания удваивают, утраивают. Другого пути нет. Режим, при котором гипердинамичному ребенку не позволяют слоняться без дела, ужесточают. Бесцельное времяпрепровождение решительно пресекают. Влияние всепрощающих взрослых устраняют. Отец вплотную занимается сыном, мать – дочерью. Усиливается система поощрений и наказаний. Его усаживают на диван и не включают телевизор, чтобы посмотреть долгожданную передачу, пока он не соберет разбросанные игрушки или не вымоет чашку. Он будет торопиться и сделает как-нибудь – его заставят переделать как надо, пусть даже это повторится несколько раз. В семье в таком случае особенно недопустимы разногласия в воспитании. Семья выступает как один человек, требования всех ее членов едины. Естественно, родители обращаются за консультацией к психоневрологу, тем более что в причинах гипердинамичности следует разобраться у каждого конкретного ребенка. К 1-му классу школы проявления гипердинамического синдрома должны быть преодолены.

          Среди страдающих ММД детей у каждого четвертого ребенка гиподинамический синдром. У ребенка с гиподинамическим синдромом в результате микрородовой травмы повреждены подкорковые структуры головного мозга, поэтому у него слаба стимуляция активности головного мозга из этих структур, и он как бы спит, он заторможен. Гиподинамичный ребенок малоподвижен и вял. Пососав грудь, он тут же засыпает. Он и плачет как-то вяло, как будто не надеясь добиться плачем чего-либо. Позднее гиподинамичный ребенок производит впечатление еще не проснувшегося, спящего на ходу. Его трудно чем-то заинтересовать и приходится постоянно тормошить, чтобы побудить что-то сделать.

          У гиподинамичного ребенка и мышцы гипотоничные, вялые, ослабленные. Нередко он страдает от избыточной массы тела. Гиподинамичный ребенок неловок, его движения плохо координированы. Руки у него двигаются как бы сами по себе и при ходьбе неподвижно висят вдоль туловища. Складывается впечатление, что они ему только мешают. Такой ребенок избегает играть с детьми отчасти из нежелания, отчасти вынужденно – из-за неловкости, нерасторопности, неповоротливости. Унылая, несуразная фигура где-нибудь в уголке игровой комнаты детского сада или в школьном коридоре – это фигура гиподинамичного ребенка.

          Так как мозг гиподинамичного ребенка как бы спит, он кажется умственно отсталым, и только мать знает, что он не глуп. Однако ей не верят, поскольку видят безучастное лицо ребенка и в разговоре он или не участвует, или отвечает на вопросы вяло, односложно, не вдумываясь, лишь бы отделаться от докучливого собеседника. Плохая успеваемость огорчает его только потому, что огорчена мать. В школе его называют тюфяком. Самая большая его мечта – сидеть за задней партой, быть не замечаемым никем, чтобы его оставили в покое, не вызывали к доске. Уроков физкультуры он избегает всеми возможными способами, потому что на них особенно очевидна его неловкость и именно на этих уроках он становится объектом насмешек сверстников. Он вял не только физически, но и эмоционально и умственно.

          Гиподинамичный ребенок затаенно переживает постоянные насмешки, его задергивают, потому что постоянно тормошат, и у него в таком случае развивается невроз (неврастения).

          У такого ребенка ретикулярная формация мозга оказывает недостаточное стимулирующее влияние на кору мозга, и родители восполняют этот дефицит стимуляцией извне. На него не следует кричать, его нельзя тормошить без толку, а необходимо заинтересовать чем-нибудь. Интерес в данном случае решает все. Если это делается по-доброму, ненавязчиво, с учетом его состояния в данный момент, гиподинамичный ребенок постепенно оживает. Он крутит педали велосипеда, если с ним рядом отец, и лежит возле велосипеда, если предоставлен себе. С ним много ходят, чтобы и активизировать, и развить физически. Ведь в спортивной секции, где он непременно станет объектом насмешек, ему делать нечего. К более быстрой реакции его побуждает личным примером находящийся рядом с ним взрослый, действуя так, чтобы гиподинамичный ребенок был вынужден успевать. С ним играют в мяч в максимально посильном для него темпе. Темп навязывается характером самой игры (футбол, хоккей – для мальчика; скакалка, игра в пятнашки – для девочки) или целью: «Закончим дело, пойдем в зоопарк». С ним играют в игру «подбор слов», когда следует быстро подобрать слово, начинающееся с последней буквы предыдущего слова. Он незаметно вовлекается в игру-соревнование и, стараясь не отставать от других, будет иметь стимул действовать быстрее. Родители развивают его ловкость, заставляют его больше двигаться, соблюдать диету, борются с излишней массой тела, чтобы он не стал мишенью для насмешек, чтобы у него не возникло чувство несостоятельности как основа невроза.

          У детей с ММД иногда отмечается дизартрия – грубые нарушения в произнесении звуков («каша во рту»), и они не выговаривают многие из них. В школе обнаруживается дисграфия – плохой почерк, пропуск в письме гласных или согласных букв, замена одних букв другими, зеркальное их написание. Неудовлетворительные оценки по письму – прямо-таки «симптом» ММД. В 4-5-м классах дети с ММД недостаточно успевают по математике. Однако упорная тренировка помогает преодолеть и эти последствия ММД. Помощь невропатолога и психиатра в таких случаях крайне необходима.

          Борьба с последствиями ММД, синдромами гипер– и гиподинамичности – убедительный пример того, как весьма неблагоприятный биологический фактор детской трудности может быть купирован, преодолен настойчивыми воспитательными воздействиями, если они своевременны, продуманны и добры.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Инфантильное расстройство личности: признаки и лечение

Здравствуйте, уважаемые читатели блога! Если простыми словами, то инфантильное расстройство личности – это незрелость. Такой человек как бы «застрял» на предыдущих этапах своего развития и не в состоянии продвинуться дальше.

И сегодня мы рассмотрим подробнее, почему оно возникает и в чём заключается, раз уж даже входит в международную классификацию болезней МКБ 10.

Признаки

Инфантилизм сложно определить с первого взгляда, а у детей возможно диагностировать в основном когда они достигают подросткового возраста. Но существует ряд признаков, которые помогут вам понять, что за человек перед вами.

Безответственность

Они не способны принимать решения, прогнозировать вероятное развитие событий в зависимости от своих поступков и, конечно же, нести ответственность за то, что говорят.

Для этого процесса необходимо иметь силу воли, которая как раз и является проявлением автономности, способности либо ограничивать себя, либо делать свободный выбор.

Каждый из нас знает, что если хочется чего-то достигнуть, необходимо приложить усилия.

Но незрелая личность мобилизоваться и начать действовать не сможет. По одной простой причине – она не хочет, устала, или это сложно и долго, а желаемого хочется прямо сейчас.

Причём даже за собственную жизнь не может нести ответственность. Кто-то другой, более зрелый будет заботиться о её благополучии. Чаще всего этим занимаются родители, чем, в принципе и провоцируют возникновение этого расстройства в детстве. Но об этом позже.

Эгоцентризм

Вполне искренне считают, что весь мир создан именно для них. Проявляется в неспособности сочувствовать другим людям, понимать их и принимать такими, какие они есть.

Подобное поведение свойственно маленьким детям, они не замечают, что, например, мама устала и ей сейчас совсем не хочется играть. Или что папа очень расстроен, поэтому ему нужно дать немного времени побыть одному или обнять его.

И это вполне нормально, ребёнок только учится замечать других людей, их эмоции, но если подобное себе позволяет взрослый – это проявление эгоцентризма.

Игривость

Игровая деятельность является познавательным процессом, причём ведущим у маленьких детей и даже ещё младших школьников. С помощью игры они познают мир, узнают, как строить отношения и многое другое. Но постепенно игровую сменяет учебная, после которой наступает трудовая.

Инфантильные личности остаются на первом этапе. Пытаясь избежать скуки, они пытаются занять себя всевозможными развлечениями. Игры – единственный способ активного и весёлого времяпрепровождения.

Кстати, с ними действительно интересно проводить время, но, кроме дискотек, баров, компьютерных игр и бесконечного шопинга ни на что другое не способны.

Отсутствие планов

О будущем не задумываются, живут сегодняшним днём и стремятся удовлетворять ежеминутные желания. То есть, увидел мороженое – надо обязательно купить. А на самом деле хочется его или нет, не столь важно, купил, укусил раз и выбросил.

Так как такой человек не несёт ответственности за свои решения и поступки, он не боится последствий. Ему кажется, что наказание если и наступит, то когда-то потом, а сейчас не стоит об этом беспокоиться.

К примеру, могут взять кредит, совершенно не заботясь о том, каким образом собираются его выплачивать. Деньги растратят в один миг на вещи совершенно не первой необходимости, после чего, оставшись ни с чем, опять будут думать, где получить лёгкую прибыль, чтобы не работать.

Иждивенство

Существование и удовлетворение потребностей за счёт другого человека. Но не обязательно присутствует полная зависимость. Бывают случаи, когда иждивенство проявляется только в одной сфере.

Допустим мужчина, возвращаясь с работы, превращается в «инфантильного мальчишку», отказываясь выполнять любые домашние дела, заявив, что он зарабатывает деньги, соответственно, всем остальным пусть занимаются домочадцы. А он имеет полное право отдыхать, посвящая свободное время играм, прогулкам по магазинам и так далее.

Отсутствие рефлексии

Рефлексия – это способность поддавать анализу собственные переживания с целью самопознания и, соответственно, развития. То есть, они не задаются вопросами о своём предназначении, о мотивах совершенных поступков, не стремятся понять, где именно допустили ошибку, чтобы в дальнейшем избежать неприятных последствий.

Обычно человек с возрастом становится интереснее, опытнее, глубже. Их же мудрость обходит стороной.

Хочу заметить, что не всегда наблюдаются непосредственно все вышеперечисленные признаки. Случается, что человек достигает колоссальных успехов в науке, но совершенно не приспособлен к быту. Либо же вроде более или менее справляется со своей жизнью, но отказывается создавать семью.

Таких мужчин обычно называют «мамиными сынками». Они живут с родителями, с которыми безопасно, знакомо и налажено, не решаясь на отдельность. Или таки женятся, но потом уходят, потому что оказалось слишком много обязательств, с которыми совсем не хочется справляться.

Даже женщины покидают собственных детей и мужей в поисках спокойной, полной удовольствий жизни.

Частая смена работы также считается проявлением инфантилизма. Или надежды на то, что произойдёт что-то чудесное и проблемы решатся сами по себе. Партнёра больше рассматривают как вероятного родителя, который будет заботиться вместо настоящих папы и мамы.

Причины

Жертвенность

Когда родители, чаще это материнская фигура кладут на алтарь собственную жизнь ради жизни своей кровинки. В смысле жертвуют собой, когда надо и не надо.

Вполне естественно, что если близкие люди не ценят себя, а всё делают для своего чада – у того и мысли не возникнет об их значимости. Значит так и надо, чтобы ему прислуживали.

Наиболее часто встречаются подобные ситуации с одинокими матерями. Женщина стремится не только позаботиться о будущем своего малыша, но и в силу того, что по каким-то причинам он лишён отца, пытается дать ему самое лучшее, чтобы он наверняка ни в чём не нуждался. И неважно, какой ценой.

Она тогда трудится на трёх работах одновременно, не позволяет себе обновок и качественного отдыха. Зато у дитяти новый мобильный телефон и он счастлив. Мотивы понятны, но на самом деле такая мать оказывает «медвежью услугу».

Ещё будучи маленьким, он привыкает жить на всём готовом.  А также понимает, что для того, чтобы получить желаемое, необходимо не стараться его достичь собственными усилиями, а просто потребовать у родных, или задействовать в ход манипуляцию.

Он не научится ценить заботу, он будет воспринимать её как должное. При этом, не пытаясь и малой капли дать взамен.

Лишение собственного опыта

Это когда родители из тех же благих намерений оградить чадо от сложностей, предпочитают делать вместо него его работу. Откуда же взяться ответственности, если привыкаешь к тому, что можно что угодно натворить, а кто-то другой с этим разберётся?

Изначально начинается с жалости. Малыша жаль нагружать заботами, в будущем их ещё масса будет, успеет наработаться. А заканчивается тем, что не научившись себя обслуживать в детстве, не получив необходимые навыки автономности, во взрослом возрасте такой человек оказывается неспособным вести самостоятельную жизнь.

И уже тут родные могут начать требовать, возмущаясь, что «вроде вырос, а никак не поумнеешь», но уже поздно.

Кстати, лишает возможности развиваться не только жалость, но и мнение, что сам не справится. Отчего проще быстро сделать что-то самому, зато правильно и без ошибок.

Чрезмерная патологическая любовь

Это когда ребёнка хвалят по поводу и без, восхищаясь качествами и умениями, которые чаще всего просто отсутствуют в реальности. Это формирует искаженную самооценку, она становится неоправданно завышенной. Отчего возникает идея, что буквально каждый знакомый просто обязан ему прислуживать. Он считает, что ему всё позволено.

Подобное обращение просто «ломает» психику. Происходит нарушение во взаимном обмене с окружающей средой, то есть процесс давать-брать становится однобоким. А это грозит невозможностью удовлетворять свои потребности, строить здоровые гармоничные отношения. Он привыкает только получать, соответственно, ему нужен тот, кто согласится просто так обеспечивать его.

Например, жена готовит, стирает, убирает, воспитывает детей и при этом зарабатывает деньги, выполняя по факту и мужские и женские обязанности. В обмен на то, что рядом с ней такой «прекрасный» мужчина, которым, кстати, теперь необходимо постоянно восхищаться.

Патологическая родительская любовь лишает возможности научиться искренне любить самому. Отдавать взамен, испытывать интерес к другим людям, сочувствие и целый спектр эмоций.

Подавление

Отсутствие свободы воли. Есть только чёткие установки, что делать, когда идти в туалет, что кушать, одевать, с кем общаться и прочее.

Единственное, чему научают взрослые таким способом обращения – подчиняться. Только вот вырастая, такой человек крайне нуждается в инструкциях со стороны, он не знает как это, самостоятельно решать, что делать.

Если описать метафорой, то он как «бездушный робот», который утратил чувствительность. Зато очень исполнительный и послушный.

Обесценивание

Когда к потребностям малыша относятся несерьёзно. Вроде «что он толкового может хотеть?». Папа или мама считают, что лучше знают, в чём нуждается их чадо. Несколько схоже с подавлением, но разница в том, что при обесценивании такой родитель пытается реализоваться за его счёт.

Например, если отцу не удалось построить спортивную карьеру, то сын наверняка добьётся успехов. И неважно, что ему не нравится бокс, а больше привлекает идея строить что-то из лего. Лего – это несерьёзно и бесполезно. Он пока маленький и не понимает, как важен спорт.

Любое желание расценивается как каприз, с которым необходимо бороться. Поэтому вполне естественно, что впоследствии утрачивается способность прислушиваться к своим потребностям и ставить цели, принимать решения.

Физиологические нарушения

Являются причиной психического инфантилизма. Что это такое? Это разновидность инфантильного расстройства.

Существует психологический, который возникает из-за грубейших ошибок в процессе воспитания, о которых говорилось выше. И психический – незрелость из-за поражений головного мозга, инфекций плода во внутриутробном развитии, асфиксии и прочих травм во время родов.

Также передаётся по наследству на базе социальной дезадаптации.

Виды инфантилизма

Истинный

Его ещё называют простым. Формируется из-за задержки развития лобных долей головного мозга наряду с неправильным воспитанием. Человек не может верно оценивать ситуацию, следовать правилам и нормам, принятым в обществе.

Он не понимает таких слов как «нельзя» или «надо», он знает только «хочу», «не хочу». Отличается от остальных людей чрезмерной наивностью и неприспособленностью к жизни. Нередко причиняет боль окружающим, но не со зла, а по неосторожности и непониманию.

Мыслит порой неординарно, отчего порой достигает успехов в творчестве. Кажется «вечным ребёнком», которому хочется только развлекаться и веселиться.

Подобное поведение грозит возникновением других психических расстройств, необходимость сталкиваться с ограничениями и сложностями приводят к неврозам, депрессиям, истерикам и прочее.

Гармонический

Незрелость проявляется не только психически, но уже и физически. То есть, человек не просто ведёт себя как маленький, но и значительно уступает своим сверстникам в плане телосложения.

Изначально рождаясь небольшим, в течение жизни особо ни в весе, ни в росте не прибавляет. Что служит причиной называть его ласкательно-уменьшительными именами, опекать и всячески баловать, ограждать от сложностей бытия. Ведь куда такому миниатюрному человечку справляться самостоятельно со взрослыми проблемами?

Отличается эмоциональностью и слабостью здоровья. В основном ласковый и милый. Чем вызывает неуёмное желание позаботиться о нём даже посторонних людей.

Требования у окружающих намного ниже, чем к его одногодкам или даже сослуживцам. Подобная забота достаточно приятна, но вызывает ощущение несостоятельности и некой недоразвитости.

Если взрослые будут воспитывать его наравне со всеми, приучая к автономности и прочему, то он вполне может стать зрелой и осознанной личностью. В крайнем случае, будет отставать в развитии, так и не познав, что такое мужественность или женственность, оставшись в позиции несмышлёного и неспособного «малыша», которому до конца жизни будет необходим опекун.

Дисгармонический

Отличается чрезмерной возбудимостью, упрямством и агрессивностью. Такой человек является лжецом, хвастуном, он создаёт конфликтные ситуации, стремится причинить боль окружающим его людям и склонен нарушать закон без зазрения совести. Дисгармоничного нарцисса вполне можно назвать девиантом.

На фоне вышеуказанного стиля поведения нередко начинает развиваться ещё и психопатия.

Органический

Один из признаков задержки психического развития, аутизма, шизофрении и прочее. Неполноценность центральной нервной системы приводит к неумению распознавать эмоции людей и верно оценивать обстановку, критично мыслить, проявлять настойчивость и усердие. Действия обычно лишены последовательности, самостоятельности.

Не способны выдерживать дисциплину, следовать правилам и законам. Легко поддаются чужому влиянию, которое не всегда бывает положительным.

Нередко назойливы, плаксивы, тревожны и медлительны. Пообещав что-то – сразу же забывают, мгновенно потеряв интерес к разговору.

Но, несмотря на это, проявляют активность, желая заслужить одобрение и похвалу.

Диагностика

Диагностировать это расстройство возможно в старшем школьном возрасте, иногда и в дошкольном. Обследование проводится в виде беседы со специалистом, то есть психиатром.

Он пытается выяснить, какие симптомы присутствуют у пациента, как он реагирует на различные раздражители, в состоянии ли соблюдать дистанцию или нарушает границы, не понимая, что делает. Может ли поддерживать конструктивный разговор. Насколько адаптирован к условиям, в которых учится или трудится, живёт и прочее.

Также в процессе диагностики задействуют тесты, опросники и рисунки. В основном используются методики «Несуществующее животное», «Дом, дерево, человек», тест Розенцвейга, опросник акцентуаций характера Леонгарда-Шмишека и так далее.

Лечение

Когда наблюдаются органические нарушения, соматогенные – то в основном применяют медикаментозное лечение для того чтобы устранить основное заболевание. Только тогда возможно провести коррекцию поведения и личностных характеристик.

В случае если причиной являются недостатки воспитательного процесса – проводится психотерапевтическая работа, а также консультирование членов семьи, в которой находится пациент.

Чаще всего требуется комплексный подход. Потому что даже в случае с органическими поражениями лицам, которые заботятся о такой личности необходимо провести информативную беседу об её психических, социальных особенностях. В случае необходимости консультационный формат преобразовать в глубинную работу.

Завершение

Инфантильное расстройство является достаточно сложным заболеванием, с которым не так-то просто справиться.

Даже армия отказывается принимать в свои ряды таких людей. Как, в принципе и другие силовые структуры. Из-за неспособности соблюдать дисциплину, либо невозможности самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свои действия.

О том, какие ещё существуют синдромы, вы можете узнать, нажав на эту ссылку.

Берегите себя, будьте счастливы и здоровы!

Материал подготовила психолог гештальт-терапевт, Журавина Алина

причины возникновения, избавление от проблемы

Сегодня распространен стереотип о том, что все женщины от природы инфантильны. В глазах мужчины инфантильная женщина – это маленькая девочка, о которой надо заботиться, от всего ее оберегать. С дамой-инфантом мужчина отдыхает, она легка в общении и удобна – ее легко обмануть. Она наивна, этим покоряет мужчину.

Инфантильная девушка

Женщине выгодно быть такой в глазах мужчины – ей хочется трепетного и заботливого отношения мужчины, и она его получает. В свою очередь, мужчине нравится такая партнерша тем, что она не планирует рожать детей и не думает о браке. В качестве любовницы идеальна. Женщины с инфантильностью вызывают симпатию у мужчин.

Интересно. Психологами инфантильность рассматривается как стойкое нарушение эмоционально-волевой сферы.

Кто такая инфантильная женщина

Инфантильность у женщин – что это черта личности, при которой дама в поведении демонстрирует детскую модель поведения, ее называют инфантильной. Такие особы не любят брать на себя ответственность, самостоятельно принимать судьбоносные решения. Психологи определяют инфантильность как черту личности с задержкой социального развития.

Иногда инфантильность – это осознанная черта. К такой модели слабый пол прибегает, желая избежать гнева со стороны мужчины. Инфантильная особа застряла в детстве, следуя культу бесконечной молодости, развлечениям. Инфант не считает свое поведение проблемой. Инфантильная девушка не понимает, почему нельзя жить, руководствуясь сиюминутными желаниями, постоянство и серьезность намерений ей неведомы. Инфанты не сдерживают свои обещания, могут забыть об обязанностях.

Интересный факт. Инфантильная девушка не сможет жить вместе с инфантильным мужчиной. Для полноценной семьи и чувства гармонии ей нужен сильный и самостоятельный мужчина.

Женщина и мужчина инфанты

Виды инфантилизма

Женский инфантилизм бывает разной природы:

1. Психологический инфантилизм – отставание становления механизмов взросления при сохранных интеллектуальных функциях.
2. Физиологический инфантилизм у женщин – это незрелость психики ввиду внутриутробных патологий.

Основные признаки женщины-инфанта

Признаками женского инфантилизма являются:

• Боязнь ответственности. Инфант не любит, когда его просят сказать решающее слово, когда развитие ситуации зависит от него;
• Неумение достойно принимать критику;
• Эгоизм;
• Неумение отстаивать свое мнение и нежелание кому-то что-то доказывать. Инфанты придерживаются точки зрения большинства;
• В силу доверчивости инфантильные личности становятся жертвами мошенников;
• Страх одиночества. Инфанты испытывают потребность всегда находиться рядом с сильной личностью. В коллективе они растворяются, в лидеры не стремятся. Кроме того, инфантильные барышни финансово зависимы от кавалера;
• Эмоциональность и спонтанность, слабый самоконтроль и саморегуляция, непосредственность и бестактность, демонстративность в поведении;
• Инфанты не умеют предвидеть развитие ситуации и предположить возможную реакцию человека на ту или иную ситуацию;
• Дамы-инфанты поверхностны и непоследовательны в суждениях, не склонны к философствованию. Их понимание ситуаций незрелое;
• Настроение инфантильных девушек изменчиво, они капризны.

Внимание! Признаки природной инфантильности и инфантилизма как сознательной модели поведения одинаковы.

Признаки

Причины возникновения инфантилизма

Главная причина женского инфантилизма – это удобство для нее такой модели поведения. Инфальтивной женщине нравится это средство завоевания расположения мужчины. Кроме того, есть и другие причины:

• Семейные. Как правило, в неполных или конфликтных семьях созданы идеальные условия для формирования инфантильности. Гиперопека в воспитании формирует инфанта.
• Затянувшийся кризис подросткового возраста – распространенная причина инфантилизма у девушек до 25 лет. Детской моделью поведения девушка компенсирует дефицит внимания в подростковом возрасте.

Интересно то, что об этих причинах инфантилизма у женщины мужчины не знают.

Как избавиться от инфантилизма

Основную трудность на пути преодоления инфантилизма составляет то, что сам инфант не осознает своих проблем. Легче ответить, как мужчинам избавиться от инфантильности – в этом помогает, например, воинская служба или смена места работы.

Инфантильным женщинам свойственно полагать, что представительницы слабого пола так себя и ведут, это нормально. Для начала решительных действий необходимо осознать факт наличия проблемы.

Чтобы оставить инфантильность в прошлом, нужно коренным образом изменить психологию мышления. На борьбу с инфантильностью понадобится несколько месяцев. Для успешности борьбы с инфантилизмом необходимо, чтобы девушка была заинтересована в результате. Ей нужно поставить себя в условия самостоятельного принятия решений и полной ответственности за свои действия.

Идеальным способом разрушения инфантилизма является переезд в другой город или страну, где нужно выживать без помощи родственников и друзей.

Иногда толчком к борьбе с инфантилизмом служат финансовые трудности девушки и ее семьи или смерть ее родителей.

Рождение ребенка лечит инфантильность. Это событие пробуждает в матери ответственность не только за него, но и за свою жизнь. Она становится для ребенка главной сильной фигурой.

Важно! Полная победа инфантильности возможна только при условии повседневной работы над собой. Для гарантированного успеха требуется помощь психолога.

К чему приводит инфантилизм

Инфантильным особам свойственно винить в неудачной личной жизни не себя, а мужчин. Очередной неудачный роман инфант описывает подруге так: «Он ничего не хотел для меня делать! Он меня игнорировал! Зачем мне такой мужик?»

Инфантилизм у женщины влечет за собой трудности отношений с противоположным полом. Начальная стадия отношений с инфантом обычно романтична и подстегивает мужчину, однако он не стремится развивать их. Это не означает, что он бросит даму, просто замуж точно не позовет. В результате в любви роль любовницы – удел инфантов.

Из роли любовницы вытекают следующие две проблемы женской жизни инфанта: либо она не станет матерью, либо станет матерью-одиночкой. Оба варианта нельзя назвать удачными для реализации женщиной своего природного предназначения.

Желание побороть инфантилизм

Следует помнить! Человек имеет такую судьбу, какую он заслуживает. Осознание своих недостатков – верный путь к самосовершенствованию. Наличие цели и решительность в ее достижении – условия преодоления не только инфантильности, но и других личностных проблем.

Видео

Чем опасен инфантилизм и как от него избавиться / НВ

Главная особенность инфантильного взрослого — неумение брать на себя ответственность

Психологическая незрелость, инфантилизм — серьезная проблема, которая усложняет жизнь не только людям, но и целым нациям. Как Украина стала страной инфантилов, как нам внушили чувство вины, почему нашим сознанием так легко управлять и что с этим делать?

Какие они, взрослые дети?

В психологии инфантилизм означает, что взрослый человек ведет себя, как ребенок или подросток, то есть его образ мыслей и большинство поведенческих шаблонов не соответствуют фактическому возрасту. Главная особенность инфантильного взрослого — неумение принимать решения и брать на себя ответственность за действия и поступки. То есть, если что-то идет не так, виноваты все, кроме него самого: правительство, босс, партнер, родители, дети, друзья, коллеги и так далее. Кроме того, плохую погоду и магнитные бури никто не отменял.

Так сформировалась привычка просто плыть по течению

Отсюда и неспособность самостоятельно разбираться с проблемами. Человек ждет, когда они «решатся сами» или придет «взрослый» (мама, папа, муж, жена, друг, президент) и все уладит. А если проблемы решает «взрослый», то у инфантила и нет возможности учиться на своем опыте, он не способен понять, в чем именно состояла его ошибка и как можно ее избежать в будущем. Он ведет себя, как школьник: признает вину только для того, чтобы не нести строгое наказание.

Еще такие личности достаточно эгоистичны, у них предельно низкий уровень эмпатии. Они оценивают других исключительно по себе, не способны понять их мысли, чувства, принять отличия. Отсюда фразы «я смогла и ты сможешь», «твоя проблема не стоит внимания, просто забудь» и т. п.

Взрослые «дети» живут сиюминутными желаниями: они просто делают то, что им хочется, не задумываясь о последствиях. Они часто дают обещания, которые не выполняют, опаздывают или не приходят на встречи, оставляют детей без присмотра, не выполняют вовремя работу. Такие люди просто плывут по течению: «мне хочется и все, на остальное плевать».

Нежелание принимать ответственность неизбежно отражается на работе и личной жизни. При возникновении малейших сложностей инфантилы впадают в панику, сразу опускают руки и находят тысячи причин делегировать свои задачи кому-то другому. Они не организованы и безответственны, не выполняют работу в срок и могут ее бросить только потому, что стало скучно. При таком подходе сложно сделать успешную карьеру. В итоге мало денег и нет самореализации. А ведь любое дело требует концентрации внимания и упорства.

С отношениями тоже возникают проблемы, ведь не каждый согласится стать своему партнеру родителем. А инфантильным мужчинам и женщинам нужны мамы и папы. Хотя, если они встречают человека, которому нравится контролировать и принимать решения «за всех», союз может быть вполне гармоничным.

Инфантилизм может быть не только личностным, но и национальным. Очевидно, что каждая нация имеет определенные базовые характеристики. К примеру, на мой взгляд, инфантилизм в высокой степени характерен для нас, украинцев. Думаю, это основа большинства проблем и причина, по которой мы развиваемся не так быстро, как могли бы. У нас большие сложности с принятием ответственности и постоянная готовность переложить ее на других. Отсюда — вера в правительство, которое чудесным образом и в наикратчайшие сроки изменит жизнь к лучшему. Причем без нашего участия: «вы делайте, а мы будем жить, как жили, просто ждать и наблюдать». Продолжать ходить на нелюбимую работу, жить с неподходящими партнерами, не уделять время детям, гадить в подъездах и на природе, бросать мусор на улице… А еще верить всему, что нам говорят, не пропуская информацию через мозг и фильтры осознанности. Позволять себя «отключать», зомбировать «мусорными» программами и сериалами.

Причины инфантилизма

Личностный инфантилизм, как и большинство психологических проблем, родом из детства. Среди главных причин — гиперопека с одной стороны и подавление воли ребенка с другой. Малыша буквально душат заботой, и требуют при этом безусловного подчинения. С его желаниями и настоящими потребностями никто не считается, воля и любые инициативы подавляются на корню. Родители решают, что надевать, во что играть, с кем дружить, на какие секции ходить после школы, а впоследствии — в какой ВУЗ поступать, где работать, за кого выходить замуж и т. п. То есть, за ребенка с самого детства решают все.

Мы не рождаемся послушными, мы рождаемся свободными и поначалу активно сопротивляемся. Плачем, устраиваем истерики, пытаемся любыми способами себя отстоять, выразить свои желания. Но постепенно понимаем, что мы маленькие и слабые, а взрослые большие и сильные, так что придется подчиниться и смириться. Речь сейчас не идет о разумном контроле, когда родители проявляют здоровую заботу, чтобы малыш себе не навредил, а о систематическом подавлении воли, начиная с рождения и заканчивая взрослой жизнью.

Когда игнорируются стремления, желания, амбиции, эмоции, намерения ребенка, он в конце концов просто перестает думать и что-то решать самостоятельно. Он понимает, что все равно будет так, как скажут мама или папа. Из-за этого нарушается процесс формирования, созревания личности, и у человека остается менталитет ребенка.

В этом смысле очень показателен период советских времен, когда люди мало что решали. Уже с рождения жизнь была распланирована от начала и до конца. Плюс, навязанный выбор еды, одежды, отдыха и т. п. Но самое главное — менталитет. Один на всех, как флешка с записанной на ней информацией, передающаяся от родителей к ребенку. И нарушать установленные правила было кощунством. Только выбился из строя — серьезное наказание, и не только со стороны близких, но и общества. Это была настоящая травля, и люди жили в таких условиях много лет. Кроме советских времен, в нашей истории много других периодов тотального контроля… Так сформировалась привычка просто плыть по течению, делать то, что скажут другие, ничего не решать и ни за что не отвечать. Все решат и все сделают за нас. Откуда взяться ответственности и осознанности? Побочный продукт инфантилизма: человеку навязывают с рождения чувство вины и это становится очень действенным инструментом контроля и манипуляции.

Проблемы подавленной воли

Проблемы инфантилизма очевидны. Человек становится марионеткой в руках других, им легко управлять. Заинтересованные люди либо просто диктуют свою волю и прибегают к открытому давлению, либо воздействуют на сознание так, что инфантилы принимают «нужные» решения. В ход идут «душевные беседы», мягкие убеждения, обещания. В случае манипуляций в национальном масштабе также используются средства массовой информации.

Взрослыми детьми легко манипулировать, потому что они не знают, чего на самом деле хотят, и привыкли следовать сиюминутным желаниям. Показал кто-то «конфетку» в красивой обертке, запустил нужную информацию на нужном телеканале и все, дело сделано! Причем человек искренне верит, что принятые им решения — его собственные.

Как инфантильные дети становятся легкой добычей киднепперов, так и великовозрастные инфантилы становятся марионетками в политических играх. Это также самая «благодарная» аудитория рекламистов — они покупают ненужные им товары, «волшебные таблетки» для похудения, ввязываются в финансовые аферы, пирамиды и т. п. Потому что верят в «чудеса», в то, что все могут получить легко и практически бесплатно.

Чаще всего большие дети всю жизнь занимаются тем, что им не нравится, и живут с теми, кто их не устраивает. Но поскольку четких целей нет, осознанность низкая, а воля с детства подавлена, они ничего не меняют.

Во многих случаях остаются одинокими — когда надоедают «маме» или «папе», и те их бросают.

Как избавиться от инфантилизма

Вырасти из инфантилизма можно, но над этим придется работать. Ведь незрелость и все, что с ней связано, становятся частью натуры, менталитета. Начинать нужно с принятия ответственности, осознания, что ваша жизнь зависит только от вас, и только вы ее можете делать такой, как нравится. Составьте список того, что бы хотелось изменить, и пошаговый план, как это можно сделать. Учитесь самостоятельно решать все текущие проблемы.

Принимайте решения осознанно — самостоятельно проверяйте, анализируйте информацию, думайте, прислушивайтесь к своим ощущениям. Никому, включая близких, не позволяйте навязывать вам решения. Учитесь выставлять границы. Уважайте свои чувства и потребности, не игнорируйте их.

Очень важно также оценивать результаты ваших поступков, как они могут отразиться на вашей жизни в долгосрочной перспективе. Например, уже давно доказано самыми авторитетными медиками мира, что трансжиры, составляющие основу фаст-фуда, отравляют организм и провоцируют онкологию. И если вы все равно их едите, потому что «вкусно», то должны понимать, что высока вероятность «неожиданно» заболеть. То же самое с политическими выборами и любыми другими решениями, которые приходится принимать ежедневно.

Я понимаю, что на словах все просто, но если человек в сознательном возрасте никогда не прислушивался к себе и не принимал решений,
перестроиться трудно, и зачастую без помощи психолога не обойтись. Здесь важно быть честным с собой и действительно настроиться на перемены. Потому что инфантилизм во многом выгоден — ведь это минимум ответственности, что, безусловно, удобно.

Но не забывайте, что пока вы будете пребывать в детском сознании, вашей жизнью будет управлять кто-то другой. Нередко незрелые люди быстро взрослеют под влиянием сильного стресса, когда оставаться ребенком больше не получается. Но поскольку они не умеют о себе позаботиться, то многие не взрослеют, а ломаются — получают невроз, впадают в апатию и тяжелейшую депрессию.

Разумеется, каждому из нас важно сохранять в себе частичку ребенка — бесстрашие, непосредственность, искренность, умение радоваться жизни, мечтать, верить в чудеса. Но также необходимо, чтобы важными решениями, которые вы принимаете, руководил ваш внутренний взрослый. Тогда жизнь будет по-настоящему счастливой.

Другие советы Татьяны Годард читайте на thebroccolitrick.com

Присоединяйтесь к нашему телеграм-каналу Мнения НВ

Больше блогов здесь

Depositphotos

Что такое инфантилизм и фетиши подгузников?

Что такое инфантилизм и фетиши подгузников? > Что

Б. Терранс Грей

Инфантилизм и фетишизм на подгузники — это редкие, специфические и стойкие желания носить подгузники и / или время от времени быть младенцем. Фетишизм на подгузники — это обычно сексуальное желание, сфокусированное на подгузниках, разновидность фетиша (APA 2000, стр. 569-570) ^[4] . Парафильный инфантилизм (или просто инфантилизм для краткости) — это желание одеваться как младенец или малыш или относиться к нему как к младенцу (APA 2000, стр. 572) ^[5] (Gray 2006) ^[20] .Обычно он включает в себя передачу власти и контроля, например, обмен властью, часто ассоциируемый с мазохизмом, но обычно без физической боли (Baumeister 1989, стр. 82, 159) ^[8] (Lipscomb 2014) ^[35] . Инфантилизм и фетишизм на подгузники обычно длиться всю жизнь (APA 2000, стр. 566-569) ^[3] (Lipscomb 2014) ^[35] , в отличие от петель, которые могут образоваться или исчезнуть в любой момент. Сами приводы специфичны и изначально просты, но сложились сложные практики и сообщество.Тех, кому нравятся подгузники и / или младенцам, называют взрослыми младенцами или любителями подгузников (AB / DL или ABDL). У ABDL не обязательно есть инфантилизм или фетиш на подгузники.

Инфантилизм и фетишизм на подгузники сами по себе довольно редки (Speaker 1986) ^[50] (Mel 2011) ^[38] , не исключают друг друга (APA 2000, стр. 566-569) ^[3] и обладают множеством свойств. в общем. Большинство, но не все ABDL — мужчины (Baumeister 1989, стр. 82, 159) ^[8] (Speaker 1986) ^[50] (APA 2000 pp 566-569) ^[3] (Hawkinson 2014) ^{[33 ]} .Большинство из них — гетеросексуалы (Speaker 1986) ^[50] (Hawkinson 2014) ^[33] (Dave 2001b) ^[16] , хотя некоторые могут собирать фотографии или истории мужчин (Gray 2014) ^[32] . Большинство из них осознают свои желания в детстве или раннем подростковом возрасте (Gray 2008) ^[22] . Те, у кого есть эти желания, могут бороться с ними годами и могут проходить циклы запоя и очищения. Они могут скрывать свои желания от других. Они могут вести достаточно успешную и в основном обычную жизнь (Speaker 1986) ^[50] .Взрослые младенцы могут искать женщин, желающих стать мамами. Однако женщины из ABDL обычно не хотят быть мамами (Gray 2008) ^[22] .

За исключением некоторых сомнительных телешоу, мало что известно об инфантилизме. Его также называют «синдромом взрослого ребенка» (Pate 2003) ^[46] »,« анаклитизмом (Love 1992) ^[36] »или иногда« психосексуальным инфантилизмом »(например, Speaker 1986) ^{(например, [50])} . И инфантилизм, и фетиши на подгузники имеют только один симптом.В результате они могут вместо этого быть разными выражениями одного состояния или симптомами других состояний. Например, они могут быть атипично легкими примерами обсессивно-компульсивного расстройства (Croarkin 2004) ^[14] или синдрома Аспергера (Robinow 2009) ^[47] (теперь расстройство аутистического спектра). Оба являются редкими среди ABDL, но все еще чрезмерно представлены (Gray 2010) ^[27] .

Инфантилизм и пеленочные фетиши как диагнозы

Инфантилизм и фетишизм на подгузники не являются проблемой для большинства ABDL (Hawkinson 2014) ^[33] .ABDL не замедляются или не регрессируют неконтролируемым образом. Люди с другими симптомами, кроме желания носить подгузники и / или иметь детство, могут иметь другое заболевание (Gray 2010) ^[27] . ABDL редко обращаются за медицинской помощью (Speaker 1986) ^[50] (Stekel 1952) ^[51] (Dave 2001a) ^[15] (Gray 2013b) ^[31] , и часто не получают от этого никакой пользы. (Патент 2003 г.) ^[46] . Однако они могут обратиться за помощью в преодолении последствий культурных стигм, включая страх быть обнаруженным (Speaker 1986) ^[50] , трудности в отношениях (Caldwell 2008) ^[13] и депрессию (Lipscomb 2014) ^{[ 35]} (Arndt 1991) ^[7] .

Медицинское сообщество сыграло свою роль в увековечении этих стигм, заменив религиозные «извращения» на «парафилии», которые, возможно, перестали быть научными (Lipscomb 2014) ^[35] (Speaker 1980) ^[49] (Moser 2006) ^[41] . Многие опубликованные случаи связаны лишь косвенно, обычно с пациентами, страдающими более тяжелым заболеванием, или заключенными в тюрьму по несвязанной причине. Например, вопреки одному часто цитируемому отчету (Pandita-Gunawardena 1990) ^[45] , подавляющее большинство ABDL сегодня, очевидно, не страдают от ударов лошади.Понятно, что большая часть исследовательской энергии и финансирования попадает в более серьезные условия.

В частности, инфантилизм часто путают с педофилией (Arndt 1991) ^[7] (Gilstrap 1999) ^[19] . Инфантилизм — это не настоящие дети, а только подгузники и попытка быть похожим на малыша. Ни один уважаемый сексолог не связывает инфантилизм с педофилией.

Возможно, инфантилизм даже не парафилия (Hawkinson 2014) ^[33] .Парафилии — это широкая категория состояний, включая мазохизм, фетишизм, вуайеризм, педофилию и т. Д. По узкому определению парафилии по своей сути являются сексуальными (APA 2000, стр. 566-569) ^[3] . Напротив, некоторые инфантилисты исключают секс во время младенчества (Hawkinson 2014) ^[33] (Brame 2011) ^[12] . Другие не считают секс неотъемлемой частью своего инфантилизма, но все равно предпочитают смешивать его (Gray 2007b) ^[21] . Инфантилизм — это личное и личное дело, но это не обязательно делает его сексуальным.Из-за отсутствия важности пола 53% ABDLs (Gray 2007b) ^[21] будут исключены из-за узкого определения парафилии. В более широком смысле их можно было бы рассматривать как аналог трансвестического фетишизма и расстройства гендерной идентичности (Giles 2012) ^[18] (Moser 2007) ^[42] . Эти два условия обычно считаются отдельными, но они имеют много общего и частично совпадают. Один в основном ориентирован на объект и обычно сексуален, другой — на идентичности и реже сексуален.Исключением из аналогии является то, что взрослые младенцы знают, что они не младенцы (Giles 2012) ^[18] , и не решат навсегда отказаться от взрослой жизни (Speaker 1986) ^[50] .

Кроме того, узкое определение парафилии также требует, чтобы желания вызвали клинически значимый уровень дистресса или нарушения (APA 2000, стр. 572) ^[5] (APA 2000, стр. 569-570) ^[4] . (Поскольку 5-е издание «Руководства по диагностике и статистике психических расстройств » больше не включает инфантилизм (Lipscomb 2014) ^[35] , на этом веб-сайте будет использоваться четвертое издание с измененным текстом.) Это было необходимо, чтобы избежать ошибочного определения извращенных людей как парафильных. Процент ABDL, сообщающих о страданиях или нарушениях, кажется, уменьшается после сексуальной революции и роста Интернета.

Это уменьшение числа диагностируемых случаев, вероятно, не связано со снижением инфантильности или фетишизма по сравнению с изломами в сообществе ABDL. В настоящее время только 3% ABDL сообщают, что у них развились интересы после того, как они познакомились со СМИ ABDL, подгузниками для взрослых и т. Д. (Gray 2009b) ^[24] .Желание иметь подгузники и / или детство может быть менее привлекательным, чем другие изломы (Gray 2012) ^[29] , возможно, из-за стигм против подгузников. Более типичная для Ageplay роль маленькой девочки, обычно без подгузников, может быть значительно более плодовитый.

Этот веб-сайт будет определять инфантилизм и фетишизм в более широком смысле; как условия, вызывающие конкретное и стойкое желание иметь подгузники и / или детство. Человек с ними мог испытать негативный опыт, свидетельствующий о наличии состояния.Тем не менее, у другого человека также могут быть они, но не (или еще нет) такого опыта. Диагноз этого второго человека будет неопределенным. Для инклюзивности этот веб-сайт определит ABDL как человека, который считает себя ABDL. Поскольку отклонения в сторону подгузников и / или младенчества относительно редки, большинство в сообществе ABDL, вероятно, имеют либо инфантилизм, либо фетишизм подгузников, либо и то, и другое. В результате демография сообщества во многом схожа с таковой в условиях.

Взросление с инфантилизмом или фетишем подгузников

Многое можно узнать об инфантилизме и фетишизме подгузников из демографических данных и опыта ABDL. Инфантилизм и фетишизм на подгузники чаще всего встречаются у мужчин, что предполагает наличие сильного биологического компонента (Wilson 1987) ^[52] . Конечно, это всего лишь емкость, поскольку такие особенности, как подгузники, не записаны в ДНК. (В то время как некоторые с инфантилизмом и фетишизмом подгузников — женские, мужские местоимения будут использоваться для краткости.)

Младенчество

Даже если младенец страдает инфантилизмом или фетишизмом на подгузники, он все равно может сначала стремиться вырасти: ребенок может не чувствовать желания снова стать младенцем, а желание вернуться в подгузники может не ощущаться, пока не закончатся подгузники. (Однако, если в детстве он носил подгузники, он мог бы заметить, что они ему понравились (Gray 2009a) ^[23] .)

Некоторые тенденции указывают на важность факторов младенчества или раннего детства. Возможно, подгузник может стать управляемым заменителем матери (Pate 2003) ^[46] , а младенчество — воротами для восстановления привязанности матери (Arndt 1991) ^[7] (Malitz 1966) ^[37] .

Все или почти все ABDL были выращены в подгузниках (Gray 2009d) ^[26] . Однако их предпочтительный тип подгузников не обязательно был тем типом, в котором они выросли. Например, те, кто вырос в ткани незадолго до того, как одноразовые предметы стали обычным явлением, как правило, предпочитали одноразовые (Gray 2009d) ^[26] . Это говорит о том, что по крайней мере эта деталь обычно не определяется в младенчестве.

Объектные отношения описывает, сколько младенцев могут привязаться к «переходному объекту», анекдотически являющемуся «одеялом безопасности», в первые годы своей жизни.Ребенок и этот конкретный объект могут быть неразделимы. Конечно, теория была чрезмерно применена к тому моменту, когда что-либо могло быть объявлено переходным объектом (например, (Herdt 1987) ^[34] ). Это не объясняет ни отставания в типах подгузников, ни относительного отсутствия бланка безопасности

.

Статья об инфантилизме по The Free Dictionary

задержка развития, сохранение у взрослых физических и психических характеристик детей. Это может быть вызвано инфекционными заболеваниями (туберкулез, сифилис, малярия или различные рецидивирующие инфекции), отравлениями, заболеваниями головного мозга, сердечно-сосудистой системы и почек или затяжными кишечными расстройствами. Плохое питание, авитаминоз и антисанитарные условия жизни также могут вызвать инфантилизм. С его возникновением также связаны эндокринные нарушения и врожденные пороки конституции.

Различают универсальный инфантилизм (общая задержка развития всего тела) и частичный инфантилизм (задержка развития определенных органов и систем). Лица, страдающие универсальным инфантилизмом, часто сохраняют пропорции тела ребенка. У них хрупкое телосложение, длинная узкая грудь, тонкие кости, маленькое сердце и узкая аорта. У них низкое кровяное давление, а вторичные половые признаки не полностью развиты. Устойчивость к инфекционным заболеваниям низкая.Для частичного инфантилизма характерны нарушения функций определенных систем или органов.

Психический инфантилизм и половой инфантилизм являются особенно распространенными формами частичного инфантилизма. Психический инфантилизм отличается крайней капризностью, невнимательностью, склонностью к мечтаниям, внушаемостью, обидчивостью и робостью перед лицом новых ситуаций. Суждения поверхностны и поспешны. Беззаботность и легкомыслие сочетаются с эгоцентризмом и детской настойчивостью. Половой инфантилизм характеризуется редкими волосами в подмышках и на лобке.У женщин грудь и матка недоразвиты, таз часто узкий, менструальный цикл нерегулярный. Женщины, страдающие инфантилизмом, часто бесплодны. У некоторых случаются выкидыши или внематочные беременности. У мужчин половой инфантилизм проявляется гораздо реже. Он проявляется недоразвитием наружных и внутренних гениталий и предстательной железы, отсутствием полового влечения и сексуальной дисфункцией.

Лечение инфантилизма включает создание санитарных условий, адекватное питание и физическую активность.Дети, страдающие от недуга, должны проживать в лесных школах, пионерских лагерях или санаториях. Также необходимо лечить заболевание, вызывающее инфантилизм. При поражении эндокринных желез назначают гормоны (половые гормоны, тиреойод или препараты гипофиза).

Большая Советская Энциклопедия, 3-е издание (1970-1979). © 2010 The Gale Group, Inc. Все права защищены.

.

Инфантилизм как норма | EurekAlert! Новости науки

Необходимо пересмотреть взгляды на человеческий возраст. Ценность взрослости как периода уверенности для многих снизилась, а это означает, что этот период откладывается. Процессы развития личности различаются, и у взрослых сохраняются признаки инфантильности. Эксперты НИУ ВШЭ Елена Сабельникова и Наталья Хмелева предлагают по-новому взглянуть на феномен инфантилизма в своей статье «Инфантилизм: теоретическое построение и операционализация, избегая« осуждающего » подходить.

Традиционная периодизация жизни по возрасту «ребенок — молодой человек — взрослый» сегодня не совсем актуальна. Изменилось слишком многое: темп жизни, подходы к образованию, социальные роли и институты, брак и профессиональная идентичность. Жизненный путь людей стал менее предсказуемым. Начало взрослой жизни изменилось. Наконец, ценность взрослой жизни ставится под сомнение, и инфантилизм становится обычным явлением.

Самоидентификация с задержкой

С психологической точки зрения взрослая жизнь предполагает саморегуляцию, эмоциональную зрелость (рациональность, самоконтроль, отсутствие импульсивности и т. Д.).), ответственность, способность к саморефлексии, а также необходимость работать и иметь стабильные отношения. Взрослые стремятся к успеху в своей профессии и в семейной жизни. Некоторые психологи подчеркивают важность мотивов принадлежности и достижений. Человеку важно определить свою гражданскую и социальную позицию, образ жизни и т. Д.

По мнению Сабельниковой и Хмелевой, инфантильной личности, напротив, свойственны незрелые чувства («детские» реакции, отсутствие силы воли, неуверенность), внешний локус контроля (винят других), завышенное самовосприятие, низкие требования к себе (сопровождающиеся высокими требованиями к обществу) и эгоцентризм.«Инфантильный человек стремится избежать необходимости адекватно оценивать объективную социальную реальность», — добавили авторы статьи.

Другими словами, зрелость связана с успешным овладением ключевыми социальными ролями: профессиональной, супружеской и родительской. Но все больше и больше людей откладывают этот выбор и иначе оценивают его. Люди тратят больше времени на поиски себя, им нужно больше времени, чтобы получить образование и выбрать партнера. В результате процесс профессиональной и личной идентификации занимает больше времени.

Возрастные границы относительны

Демографические данные показывают, что возраст разлуки с семьей родителей изменился с 18-20 лет для старших поколений (например, среди россиян 1950-х годов рождения) до 23-25 ​​лет для тех, кто родился во время бэби-бума 1980-х годов.

Почти треть поколения, родившегося между 1980 и 1986 годами, считает, что они слишком рано поспешили обрести независимость. «С одной стороны, можно предположить, что 70% молодых респондентов приняли хорошо продуманное решение, поскольку уверены, что начали самостоятельно в правильное для них время», — говорят демографы Алина Долгова и Екатерина Митрофанова.«Однако довольно большая и постоянно растущая часть, по-видимому, восприняла это решение легко и позже пожалела об этом».

Периодизация возрастов варьировалась в разных исследованиях. Взрослая жизнь имеет разные названия: зрелость, стадия личной деятельности, средний возраст и т. Д. Некоторые исследователи, в том числе американские психологи Грейс Крейг и Дон Баукум, предлагают говорить о «раннем взрослении» в возрасте от 18 до 40 лет. Другие ученые, такие как американский психолог Вирджиния Куинн, определить тот же период как «молодой возраст».По словам Сабельниковой и Хмелевой, это основной период самореализации.

Факторы инфантильности

Многие ученые считают, что откладывание зрелости — это ответ на новую реальность. Меняется все, от набора компетенций и должностей (некоторые из них исчезают, а другие развиваются) до отношений.

Было обнаружено несколько новых «способов жить». Появились альтернативные модели взрослой жизни. Жизненный путь людей стал непредсказуемым.Например, люди получают ученую степень, работают, а затем снова учатся и меняют профессию. Люди могут покинуть родительский дом, но затем вернуться и продлить свое «детство». Между тем спектр жизненных возможностей слишком широк, что может дезориентировать и затруднять выбор.

Варианты образования имеют «неизвестный срок годности» (из-за неясного будущего профессий) и, по словам психолога Александры Бочавер, вызывают неуверенность. В результате молодые люди склонны к бегству от реальности и откладывают важные решения.Вместо выбора стратегии они ограничиваются тактическими решениями в различных сферах жизни и откладывают свой окончательный («взрослый») выбор.

Изменились условия социализации. Общение в основном происходит в сети и осуществляется с помощью цифровых технологий и устройств: гаджетов, мобильных приложений, социальных сетей, мессенджеров и т. Д. Но такие контакты, по мнению Сабельникова и Хмелева, носят поверхностный характер. Некоторые исследования показали, что когда живое общение заменяется цифровым, эмпатия уменьшается, а «поведение, подобное аутизму», растет (эгоцентризм, уход от реальности).Это приводит к эмоциональной незрелости.

Социокультурная среда также изменилась, и традиционные роли обесцениваются. «Цель« быть счастливым »заменяется целью« добиться успеха »», — пишут Сабельникова и Хмелева. «Многие ценности получают приставку« не »: не жениться, не иметь детей, поскольку старые патриархальные ценности будут препятствием для современных молодых людей, которые хотят добиться успеха во что бы то ни стало».

При всех этих мощных изменениях окружающей среды инфантилизация выглядит закономерным явлением.

Кроме того, некоторые виды деятельности также влияют на процесс совершеннолетия. Например, по словам Вирджинии Куинн, длительное обучение (магистратура, докторантура, непрерывное образование) несколько замедляет процесс взросления. Такие люди часто живут с родителями и не желают устраиваться на работу и получать доход.

Питер Пэн, Принц, Вечный мальчик

Психологи изучили признаки инфантилизма с разных точек зрения. Джеффри Арнетт, автор теории Emerging Adulthood (2000), выделил особый возрастной период от 18 до 25 лет.Молодые люди этого возраста уже не подростки, но еще не взрослые. Они независимы лишь частично, так как обычно живут с родителями. У таких молодых людей много возможностей и мало обязанностей. Перед тем как выбрать партнера или профессию, они могут несколько раз попробовать разные варианты.

Карл Густав Юнг провел психоаналитический анализ этого феномена. Говоря об архетипе «вечного мальчика» (puer aeternus), он имел в виду людей, избегающих ответственности взрослых.

сверстница Юнга, Мари-Луиза фон Франц, развила эти идеи в своей книге «Вечный мальчик. Puer Aeternus ‘. Она рассмотрела особую форму невроза у таких людей: «временную жизнь».

Человек, страдающий этим неврозом, чувствует, что его еще нет в реальной жизни. В поисках партнера, работы или профессии он постоянно чувствует, что это не то, чего он хочет. Состояние «временной жизни» может сохраняться: «вечный мальчик» начинает избегать жизни в настоящем. В результате у него могут появиться зависимости, приступы гнева и фобии.

Похожее явление — kidults (ребенок + взрослый) — термин, впервые появившийся в The New York Times в статье журналиста Питера Мартина во время всплеска популярности игровых автоматов. Дети — это люди, которые сохраняют свои подростковые предпочтения (от видеоигр, аниме и фэнтези до безответственного образа жизни) до 30-35 лет и старше. Психологи иллюстрируют этот тип такими персонажами, как Питер Пэн и Маленький принц.

Легитимация инфантильности

Некоторые ученые утверждают, что взрослость больше не является безусловной ценностью.Например, сегодняшнее исследование отношения пятиклассников показало, что они не хотят расти. Взрослый возраст у них ассоциируется не только с независимостью, но и с большим количеством обязанностей. Молодые люди находятся в похожей ситуации. «Противоречивый образ будущего … пугает молодого человека и побуждает его оставаться« в детстве », где не было проблем, а жизнь была стабильной и безопасной», — пишут Сабельникова и Хмелева. Оказывается, инфантилизм в данном случае — почти осознанный выбор.

Исследователи считают, что инфантилизм не стоит судить. В определенной степени это можно считать признаком разнородности во времени в личном развитии. О подобных процессах писал Лев Выготский.

«Путь личности к зрелости неоднороден по типам», — говорят Сабельников и Хмелева. Из-за разницы во времени у инфантильных людей эмоциональная область и область силы воли «отстают от общих темпов развития, а интеллект и познание развиваются быстрее, чем в среднем в этот период».

«Легитимация» инфантилизма также может быть связана с его оценкой как защитного механизма, способа преодоления жизненных трудностей. Нэнси МакВильямс, психоаналитик из США, подчеркнула, что термин «инфантильная личность» исчезает из официального списка, что логично; говоря современным языком, это просто альтернативный жизненный путь.

###

.

Парафильный инфантилизм — Инфогалактика: ядро ​​планетарного знания

Парафильный инфантилизм , также известный как аутонепиофилия ^[1] и Синдром взрослого ребенка ^[2] — сексуальный фетиш, который включает ролевую регрессию до состояния младенца. ^{[3] [4]} Поведение может включать употребление алкоголя из бутылки или ношение подгузников. ^[2] Люди могут участвовать в нежных и заботливых переживаниях ^[6] (взрослый, который занимается только инфантильной игрой, известен как взрослый ребенок ^[7] ) или быть привлечен мазохистскими, принудительными, наказывающими или унизительными опыты. ^[6] Фетишизм подгузников предполагает, что «любители подгузников» носят подгузники по сексуальным или эротическим причинам, но не могут включать поведение, подобное младенцу. ^[8] Людей, которые испытывают и то и другое, называют взрослыми любителями детей / подгузников (AB / DL). ^{[9] [10]} При ношении подгузников инфантилисты могут мочиться или испражняться в них. ^[4]

Не существует признанной этиологии инфантилизма и мало исследований по этому вопросу. Это было связано с мазохизмом и множеством других парафилий.Хотя эти два состояния часто путают с педофилией, они отличаются друг от друга, и инфантилисты не ищут детей в качестве сексуальных партнеров. ^{[11] [12]} Было предложено множество причин, включая измененные любовные карты, сбой импринтинга и ошибки в эротических целях, хотя единого мнения нет. Существуют различные организации, пропагандирующие инфантилизм или встречающиеся с другими практиками по всему миру.

Характеристики и поведение

Сообщество инфантилистов, по описанию одного практикующего врача, состоит из двух основных типов — взрослых младенцев (взрослых, которые играют младенцев по ролям) и младенцев-сисси (которые, как правило, носят типично женскую одежду и используют женские местоимения).Есть также люди, которые носят подгузники, но не действуют как младенцы: любители подгузников, которые эротизируют ношение подгузников, или садомазохисты, которые используют подгузники как способ принуждения к господству и подчинению. Хотя категории являются дискретными, на практике поведение каждой группы часто пересекается. ^[10] Взрослые младенцы, разыгрывающие ролевые игры младенцев или маленьких детей для эротической стимуляции, считаются характерным проявлением парафильного инфантилизма. ^[13] Это может включать использование подгузников взрослого размера и детской одежды или игрушек и мебели, таких как детская кроватка, чтобы воплотить в жизнь инфантильные фантазии, ^{[14] [15]} ползание по полу, ^[15] , а некоторые люди могут мочиться или испражняться в подгузниках. ^{[4] [13] [15]} Если партнер желает, взрослые дети могут участвовать в ролевой игре родителей и детей, включая ванну, присыпку и смену подгузников другим партнером, прежде чем их уложит спать с бутылочки. ^{[15] [13]} Некоторые могут также имитировать лактацию с желающим партнером. ^[13] После этого взрослый ребенок может быть утешен своим партнером в роли родителя, и его подгузники могут быть заменены, если они мокрые или грязные. Для некоторых инфантилистов ритуал может заключаться в том, чтобы их ругать, шлепать или наказывать за то, что они намочили или испачкали подгузники.В этом последнем случае способ возбуждения мазохистский. Другие могут желать только нежного или заботливого лечения, основанного на желании получить заботу или «отказаться от ответственности взрослой жизни». ^[16] Некоторые инфантилисты могут использовать мастурбацию и эякуляцию ^{[15] [16]} , в то время как другие могут отказаться от секса, поскольку это не похоже на младенцев. Эротическое удовольствие, получаемое от любой из этих форм инфантилизма, может заменить потребность в половом акте для достижения оргазма.

В одном исследовании участников веб-сайта AB / DL 93% выборки составляли мужчины (за исключением трансгендеров). 58% мужчин и 34% женщин были гетеросексуалами. Мужчины впервые заинтересовались AB / DL в среднем в 11 лет и начали практиковать его в 13 лет, по сравнению с 12 и 16 годами у женщин, соответственно. Наиболее частыми занятиями были ношение подгузников, моча и другие детские принадлежности. 87% мужчин и 91% женщин сообщили, что их AB / DL не вызвали каких-либо серьезных проблем или беспокойства. ^[18]

Исследования

Значимая информация о заболеваемости или распространенности любой из парафилий отсутствует из-за зачастую скрытого характера такой практики. ^[15] Точно так же было замечено, что инфантилизм — это скрытая деятельность, и она недостаточно хорошо документирована в медицинской литературе. ^{[7] [19]} Если исключительное поведение не вызывает функциональных нарушений, личного дистресса или стресса у других или не имеет юридических последствий, они могут выйти из поля зрения психиатров. ^[7] Кроме того, инфантилисты могут не считать себя страдающими каким-либо заболеванием и могут не захотеть менять свое поведение, что является обычным явлением среди людей с парафилиями. ^[7] Лица с парафильным инфантилизмом могут обращаться за терапией только по поводу других проблем, либо их могут поощрять или принуждать обращаться за лечением, если их обнаружат другие. ^[20] Учитывая эти проблемы, была отмечена возможность анонимных интернет-опросов для сбора данных по инфантильным сообществам. ^[19]

Отношение к другим условиям

Инфантилизм — это распространенное явление, и разные авторитеты по-разному подходят к вопросу его медицинской и сексологической классификации.

Определения

Традиционное определение инфантилизма означает сохранение детских черт у взрослых и с медицинской точки зрения неспособность достичь половой зрелости, ^[21] и «сексуальный инфантилизм» также используется в медицине как синоним задержки полового созревания. ^{[3] [22]} Термин «психосексуальный инфантилизм» использовался в теории психосексуального развития Зигмунда Фрейда для обозначения людей, которые не достигли уровня гетеросексуальности через свои гипотетические стадии. ^[15] Психолог Вильгельм Штекель использовал «психосексуальный инфантилизм» как категорию, аналогичную парафилии, включая парафилический инфантилизм и другие парафилии и сексуальные ориентации.

Мазохизм

Основная статья: Садомазохизм

В Руководстве по диагностике и статистике психических расстройств ( DSM ) говорится, что наряду с другими формами поведения сексуальные мазохисты «…могут иметь желание, чтобы с ним обращались как с беспомощным младенцем, одетым в подгузники («инфантилизм») » ^[24] , и эта ассоциация повторяется другими. ^{[25] [26] [27]} Мазохизм особенно важен для женщин-инфантилистов. ^[18]

Психологи Д. Ричард Лоуз и Уильям О’Донохью заявляют, что «Хотя инфантилизм классифицируется как сексуальный мазохизм в DSM-IV и DSM-IV-TR , остается сомнительным, что критерии сексуального мазохизма всегда соблюдаются. .Например, если детская ролевая игра не связана с чувством унижения и страдания, тогда диагноз сексуального мазохизма не будет подходящим, и диагноз инфантилизма как парафилии [не определен иначе] является оправданным ». ^[28] Сексолог Джон Мани в своей книге Lovemaps описывает парафильный инфантилизм как возможное «… дополнение к мазохистской дисциплине и унижению». Сексолог Уильям Б. Арндт считает парафильный инфантилизм сочетанием форм фетишизма, трансвестизма и мазохизма. ^[11] Вильгельм Штекель считал садомазохистские практики разновидностью поведения, проистекающей из психосексуального инфантилизма. ^[30]

Педофилия

Спутать инфантилизм с педофилией — распространенное заблуждение ^[11] , но инфантилизм предполагает ролевые игры исключительно с другими взрослыми; ^[12] инфантилизм не связан с педофилией или любой другой формой сексуального насилия над детьми. ^[13] Сексолог Глория Брейм утверждает, что «…инфантилисты, которые признают и принимают свою сексуальность — и ее возможные корни в детской травме — обычно остро защищают настоящих детей ». ^[6]

Джон Мани утверждает, что фетишистов, носящих подгузники, может вызвать сексуальное влечение к младенцам, носящим подгузники, состояние, которое он называет непиофилией, но описывает инфантилизм как аутонепиофилию, при которой человек желает быть и выдавать себя за ребенка и не желает, чтобы младенец был сексуальным партнером. ^[31]

В 1993 году сексологи Рэй Бланшар и Курт Фройнд опубликовали и обсудили серию тематических исследований с участием инфантилистов ^[15] и отметили различие между ними и педофилами.В то время как педофилов привлекали дети (и предметы, связанные с детством) из-за желания иметь детского сексуального партнера, инфантилисты воображали себя детьми и усыновляли предметы детства или младенчества, чтобы увеличить разницу во власти между собой и их предпочтительными сексуальными партнерами взрослых. женщины, с которыми они разыгрывали мазохистские фантазии. ^[32]

Прочие условия

В ограниченном количестве сохранившихся медицинских историй болезни некоторые клиницисты пытались объяснить поведение, связанное с инфантилизмом, с точки зрения обсессивно-компульсивного расстройства, ^[33] как «сопутствующий кластер симптомов, обнаруживаемых при различных психических расстройствах», ^[34] или как форма аутоэротизма, аналогичная концепции аутогинефилии Рея Бланшара, применяемой в некоторых случаях гендерной дисфории. ^{[15] [32] [35]} Психиатр Джей Фейерман считает инфантилизм формой хронофилии, при которой инфантилист желает иметь сексуального партнера того же биологического возраста, но его собственный «сексуально-эротический возраст» не соответствует его или ее собственный биологический возраст (т.е. взрослый инфантилист желает, чтобы взрослый сексуальный партнер относился к нему как к младенцу). ^[36] В письме от 2011 года редактору архива «Архив сексуального поведения » было рассмотрено несколько тематических исследований и отмечена общая история сексуального насилия. ^[8]

Фетишизм подгузников

Люди с фетишизмом на подгузники обычно не представляют себя младенцами. Скорее, они чаще считают себя взрослыми, которых тянет носить подгузники. ^[37]

Джон Мани проводит различие между инфантилизмом или аутонепиофилией и парафильным ношением подгузников, заявляя, что последнее является парафильным фетишем, проявляющимся как эротическое влечение к предмету одежды, а первое — нефетишистской парафилией, направленной на изменение статуса в терминах. возрастной идентичности.

Переодевание

Инфантилисты, обычно мужчины, также могут переодеваться и носить одежду, стереотипно связанную с молодыми девушками. Такой тип поведения называется «сисси-младенец». Мазохистские инфантилисты могут захотеть насильственно переодеться. ^{[10] [39]}

Причины

На сегодняшний день не проводились широкомасштабные научные исследования причин, частоты и общего воздействия парафилического инфантилизма на общество в целом.Это может быть связано как с относительной редкостью этого состояния, так и с тем, что несколько инфантилистов-парафилов, по-видимому, обращаются за профессиональной консультацией по психическому здоровью, ^[7] , и еще меньшее число пациентов, по-видимому, требует каких-либо профилактических вмешательств в области психического здоровья. ^[20] В отчете психиатров Дженнифер Пейт и Глен Годдард за 2002 год было обнаружено мало исследований по этой теме, и они предположили, что в DSM отсутствует категория, отражающая расстройство их пациента. ^[7] Исследования этиологии парафилий в целом минимальны и по состоянию на 2008 г. практически прекратились; неясно, разделяет ли развитие инфантилизма общую причину с другими парафилиями. ^[40] Криминологи Стивен и Рональд Холмс полагают, что, хотя простого ответа на вопрос о происхождении инфантилизма не существует, эти практики могут включать в себя элемент снижения стресса, аналогичный таковому в трансвестизме. ^[13]

Теория Lovemap

Джон Мани разработал теорию карты любви,

«эволюционное представление или шаблон в уме и в мозгу, изображающий идеализированного любовника и идеализированную программу сексуальной и эротической активности, проецируемой в образах или фактически участвующей в ней».

Мани считал, что карта любви обычно полностью развивается к 8 годам, служа своего рода сексуальным шаблоном до конца взрослой жизни. Деньги полагали, что все парафилии были вызваны формированием аномальных карт любви в предподростковом возрасте и что такие аномальные карты любви могут быть сформированы любым количеством факторов или стрессоров в этот период развития. Мани также ввел термин «аутонепиофилия», означающий «подгузник» или фетишизм подгузников, в 1984 году для описания этого состояния. ^[43] Непон в переводе с греческого означает младенец. ^[45]

Печать

Была выдвинута гипотеза, что, среди других возможных причин, сексуальные шаблоны устанавливаются процессом, подобным импринтингу, когда отсутствие женских гениталий в критический период развития заставляет механизм импринтинга вместо этого ассоциироваться с ближайшим визуальным или обонятельным приближением. В случае инфантилизма дисциплина матери или ношение подгузников могут создавать ассоциации между болью, унижением и сексуальностью. ^[46]

Ошибка эротического местоположения цели

Дополнительная теория состоит в том, что инфантилизм — это эротическое расстройство идентичности, при котором эротическая фантазия сосредоточена на себе, а не на сексуальном партнере, и возникает из-за ошибки эротического определения местоположения, когда эротической целью были дети, но она становится перевернутой. Согласно этой модели, предложенной Рэем Бланшаром и Куртом Фройндом в 1993 году, инфантилизм — это сексуальное влечение к идее о том, что я — ребенок. ^[15]

История

Первым публичным мероприятием для взрослых младенцев была «Неделя младенца», проходившая в Сан-Франциско в начале 1990-х годов.Впоследствии Интернет стал крупным форумом с многочисленными веб-сайтами, предлагающими книги, журналы, аудио- и видеокассеты и сопутствующими атрибутами, а также круглосуточной горячей линией. Парафильный инфантилизм появился как альтернативный образ жизни во многих западных странах, включая США, Англию, Германию и Австралию. ^[47] В Сан-Франциско была основана организация «Друзья с подгузниками», которая в 1995 году выросла до примерно 3 000 членов за счет журнальных статей, книг, ток-шоу и Интернета.Организация была изучена в 1995 году группой сексологов, однако результаты не были опубликованы. ^[48] В 2001 году в Нью-Йорке была основана нью-йоркская организация «Все еще в подгузниках» для любителей подгузников. ^[10] В 2008 году «Друзья с подгузниками» расширились до национальной организации и заявили, что их число составляет 15 000 человек. ^[13]

См. Также

Банкноты

1. ↑ Корсини, Раймонд Дж. (2002). Психологический словарь . Психология Press.ISBN 978-1-58391-328-4 . CS1 maint: ref = harv (link)
2. ↑ ^{2,0 2,1} Рассел, Дж. (2008). Изучение психологии для уровня AS AQA ‘A’ . Folens Limited. С. 200. ISBN 1-85008-258-8 . CS1 maint: ref = harv (link)
3. ↑ ^{3,0 3.1} Хикки, Эрик У. (2006). Сексуальные преступления и парафилия . Pearson Education. п. 355. ISBN 978-0-13-170350-6 . CS1 maint: ref = harv (link)
4. ↑ ^{4,0 4,1 4,2} Спикер, TJ, Психосексуальный инфантилизм у взрослых: эротизация регрессии , Саусалито, Калифорния: Columbia Pacific University, p. 93
5. ↑ ^{6,0 6,1 6,2} Brame, GG; Brame WD; Джейкобс Дж (1996). Другая любовь: исследование мира сексуального доминирования и подчинения . Случайный дом Канады. С. 137–40. ISBN 0-679-76956-0 .
6. ↑ ^{7,0 7,1 7,2 7,3 7,4 7.5} Pate, JE; Габбард, ГО (2003). «Синдром взрослого ребенка». Американский журнал психиатрии . 160 (11): 1932–6. DOI: 10.1176 / appi.ajp.160.11.1932. PMID 14594737.
7. ↑ ^{8,0 8,1} Кисе, К .; Нгуен, М. (2011). «Синдром взрослого ребенка и расстройство половой идентичности». Архив сексуального поведения . 40 (5): 857–859.DOI: 10.1007 / s10508-011-9783-8.
8. ↑ Уотсон, Дж. (2005-06-09). «Малыш». Феникс Нью Таймс . Проверено 28 февраля 2011.
9. ↑ ^{10,0 10,1 10,2 10,3} Таормино, Т (13 августа 2002 г.). «Все еще в пеленках». Виллидж Голос . Проверено 8 мая 2007.
10. ↑ ^{11,0 11,1 11,2} Арндт, Уильям Б. (1991). Гендерные расстройства и парафилии . Пресса международных университетов. п. 394. ISBN 978-0-8236-2150-7 . CS1 maint: ref = harv (link)
11. ↑ ^{12,0 12,1} Тифенверт, Томас Дж.(2007). Уголовная Сексуальность и психопатология: Порнография как фактор риска Contributory в психо-социальном развитии насильственных сексуальных преступников . ProQuest. п. 111. ISBN 978-0-549-14928-6 . CS1 maint: ref = harv (link)
12. ↑ ^{13,0 13,1 13,2 13,3 13,4 13,5 13,6} Холмс, Рональд М.; Холмс, Стивен Т. (2008). Сексуальные преступления: модели и поведение . Публикации SAGE. С. 81. ISBN 1-4129-5298-0 . CS1 maint: ref = harv (link)
13. ↑ Баумейстер, РФ (1989). Мазохизм и Я . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс. п. 159. ISBN 0-8058-0486-2 .
14. ↑ ^{15.0 15,1 15,2 15,3 15,4 15,5 15,6 15,7 15,8 15,9} Cantor J (2009). «Сексуальные расстройства». В Blaney PH & Millon T (ред.). Оксфордский учебник психопатологии (2-е изд.). Нью-Йорк и Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. С. 530–7. ISBN 978-0-19-537421-6 .
15. ↑ ^{16.0 16,1} Ditmore, MH (2006). Энциклопедия проституции и секс-работы, Том 1 . Издательская группа «Гринвуд». С. 238. ISBN 0-313-32968-0 .
16. ↑ ^{18,0 18,1} Хокинсон, К., и Замбони, Б. Д. (2014). «Взрослые любители младенцев / подгузников: предварительное исследование выборки интернет-сообщества». Архив сексуального поведения . 43 (5): 863–877. DOI: 10.1007 / s10508-013-0241-7. CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка)
17. ↑ ^{19,0 19,1} Претлоу, Роберт А. (2002). «Интернет может выявить ранее неизвестные причины заболеваний, такие как влечение к подгузникам как причина энуреза и недержания мочи». Меднет.
18. ↑ ^{20.0 20,1} Пандита-Гунавардена, Р. (1990). «Парафильный инфантилизм. Редкий случай фетишистского поведения». Британский журнал психиатрии: журнал психических наук . 157 : 767–70. DOI: 10.1192 / bjp.157.5.767. PMID 2279218.
19. ↑ «Инфантилизм». Dictionary.com. Проверено 24 августа 2011.
20. ↑ Гринспен, ФС; Гарднер Д.Г. (2004).«Половое созревание». Основы и клиническая эндокринология . С. 617–627. ISBN 0-07-140297-7 .
21. ↑ Американская психиатрическая ассоциация (2000). Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам, четвертое издание, редакция текста . Вашингтон, округ Колумбия: Американская психиатрическая ассоциация. п. 572. ISBN 0-89042-024-6 .
22. ↑ Липпинкотт Уильямс и Уилкинс (2009). Кэтрин Гарольд (ред.). Профессиональное руководство по болезням (9-е изд.). Липпинкотт Уильямс и Уилкинс. п. 1341. ISBN 978-0-7817-7899-2 .
23. ↑ Кринг, Энн; Джонсон, Шери; Дэвисон, Джеральд С.; Нил, Джон М. (2009). Аномальная психология (11-е изд.). Джон Уайли и сыновья.п. 719. ISBN 978-0-470-57712-7 .
24. ↑ Becker, Judith V .; Стинсон, Джилл Д. (2008). «Человеческая сексуальность и сексуальные дисфункции». В Роберте Э. Хейлсе, Стюарте К. Юдофски и Глене О. Габбард (ред.). Американский психиатрический учебник по психиатрии (5-е изд.). Арлингтон В.А.: Американское психиатрическое издательство. С. 738. ISBN 978-1-58562-257-3 .
25. ↑ Лоуз, Д. Ричард; О’Донохью, Уильям Т. (2008). Сексуальные отклонения: теория, оценка, лечение . Guilford Press. С. 407. ISBN 978-1-59385-605-2 . CS1 maint: ref = harv (link)
26. ↑ Дэйли, Деннис М. (1989). Сексуально необычное: руководство к пониманию и помощи . С. 44. ISBN 0-86656-786-0 . CS1 maint: ref = harv (link)
27. ↑ Деньги, Джон (1997). Принципы сексологии развития . Международная издательская группа «Континуум». п. 255. ISBN 978-0-8264-1026-9 . CS1 maint: ref = harv (link)
28. ↑ ^{32,0 32,1} Freund K; Бланшар Р. (1993).«Ошибки эротического местоположения цели у мужчин гендерной дисфории, педофилов и фетишистов». Британский журнал психиатрии: журнал психических наук . 162 : 558–563. DOI: 10.1192 / bjp.162.4.558. PMID 8481752.
29. ↑ Кроаркин, Пол; Нам, Теодор; Уолдреп, Дуглас (2004). «Комментарий к синдрому взрослого ребенка (письмо в редакцию)». Американский журнал психиатрии . 161 (11): 2141. DOI: 10.1176 / appi.ajp.161.11.2141-а. PMID 15514436.
30. ↑ Евсимен, Харун; Грац, Сильвия (2006). «Синдром взрослого ребенка (письмо в редакцию)». Архив сексуального поведения . 35 (2): 116. DOI: 10.1007 / s10508-005-9002-6.
31. ↑ Дики, Роберт (2007).«Комментарий Евсимена и Граца к« Синдрому взрослого ребенка »(2006) (письмо в редакцию)». Архив сексуального поведения . 36 : 131–2. DOI: 10.1007 / s10508-006-9148-х.
32. ↑ Фейерман, Джей Р. (1990). Педофилия: биосоциальные аспекты . Springer-Verlag. п. 455. ISBN 0-387-97243-9 . CS1 maint: ref = harv (link)
33. ↑ Малиц, S (1966). «Еще один отчет о ношении подгузников и резиновых штанов взрослым мужчиной». Американский журнал психиатрии . 122 (12): 1435–7. PMID 5929499.
34. ↑ Marx, E (2009). 101 вещь, которую вы не знали о сексе . Адамс Медиа. С. 145. ISBN 1-60550-106-9 .
35. ↑ Роуленд, DL; Incrocci L (2008). Справочник по расстройствам сексуальной и гендерной идентичности . Джон Вили и сыновья. С. 522. ISBN 0-470-25721-0 .
36. ↑ Деньги, Дж. (1984). «Парафилии: феноменология и классификация». Американский журнал психотерапии . 38 (2): 164–179. PMID 6234812.
37. ↑ Деньги, Джон (1985). Ангел-разрушитель: секс, фитнес и еда в наследии теории вырождения, крекеров Грэма, кукурузных хлопьев Келлогга и американской истории здоровья . Книги Прометея. п. 147. ISBN 978-0-87975-277-4 . CS1 maint: ref = harv (link)
38. ↑ Уилсон, Глен Дэниел (1987). Вариант сексуальности: исследования и теория .Тейлор и Фрэнсис. С. 107–11. ISBN 0-7099-3698-2 . CS1 maint: ref = harv (link)
39. ↑ Кауфман, Ф (1997). «Наши малыши, наши я: бэби-бум для взрослых». Отжим . ООО СПИН Медиа. 13 (7): 55. ISSN 0886-3032.
40. ↑ Нунан Р., ред. (2004). The Continuum Полная международная энциклопедия сексуальности (pdf).Международная издательская группа Continuum, Inc., стр. 1248–129. ISBN 0-8264-1488-5 . CS1 maint: использует параметр редактора (ссылка)

Список литературы

• Деньги, J (1986). Карты любви — Клинические концепции сексуального / эротического здоровья и патологии, парафилии и гендерной транспозиции в детстве, подростковом возрасте и зрелости . Нью-Йорк: Книги Прометея. ISBN 0-8290-1589-2 . CS1 maint: ref = harv (link)
• Stekel, W. (1952). Паттерны психосексуального инфантилизма . Washington Square Press. ISBN 0-87140-840-6 . CS1 maint: ref = harv (link)

Дополнительная литература

• Любовь, Б. (1992). Энциклопедия необычных сексуальных практик .Книги о баррикадах. ISBN 0-942637-64-X .

fr: Autonepiophilie

.