Содержание

Что значит быть подростком?

Процесс взросления детей всегда сопряжён с развитием общества и социальной средой, в условиях которой происходит развитие личности ребёнка. Особенно влияние среды сказывается на подростках, т. к. данный период связан с изменением мироощущения и сознания, а организм подвержен существенным физиологическим изменениям.

Классный час «Что значит быть подростком?» направлен на формирование представлений школьников об особенностях переходного периода. Данные знания необходимы ребёнку для того, чтобы успешно преодолеть трудности подросткового возраста. Формат беседы с элементами групповой работы предполагает размышления ребят на поставленные вопросы, связанные с темой классного часа.

Автор: С.В. Тесёлкина

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Что значит быть подростком?»
для обучающихся 7−9-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Приложение [PDF] [DOCX]

Цель: создание педагогических условий для систематизации знаний школьников об особенностях подросткового возраста.

Задачи:

  • дать определение понятию «подростки», определить границы и особенности подросткового возраста;
  • сформулировать основные отличительные черты подростков и взрослых;
  • познакомить школьников с «жизненными задачами юности», обсудить их актуальность;
  • найти ответ на главный вопрос классного часа «Что значит быть подростком?»;
  • развивать умение школьников размышлять над поставленными вопросами и обоснованно высказывать собственную точку зрения.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать задания, их количество, менять этапы занятия.

Учитель: Вся наша жизнь состоит из разных этапов взросления. Каждый этап жизни человека, словно новая ступень лестницы, по которой он движется. На каждой ступени человек приобретает что-то новое, пересматривает свои ценности, меняет социальный статус в обществе. Двигаясь вперёд, он растёт, развивается, набирается жизненного опыта, меняет свои взгляды и убеждения.

Но среди всех этапов жизни человека есть период, который называется переходным. 

Вопрос: «О каком периоде идёт речь?»

Предполагаемый ответ: «О подростковом».

Учитель: «Тема нашего классного часа «Что значит быть подростком?»

Вопрос: «А кто такие подростки − взрослые или дети?»

Подростки − это молодые люди, находящиеся на этапе взросления, они уже не являются детьми, но и взрослыми их тоже назвать ещё нельзя.

 

 

Вопрос: «Какой возраст считается подростковым?»

Предполагаемый ответ: «Возраст человека от 10 до 15 лет».

Учитель подводит итог: «Подростковый возраст охватывает период жизни достаточно длительный. Его начало приходится на 10−12 лет. Заканчивается он по-разному: в 15, 16, 17 или даже в 18 лет. Границы подросткового возраста не устанавливаются чётко, у каждого подростка они индивидуальны».

 

Учитель:

  • «Чем подросток отличается от ребёнка?»
  • «Что отличает подростка от взрослого?»
  • «Что объединяет всех подростков?»
  • «Почему подростковый возраст считается трудным?»

Чтобы ответить на поставленные вопросы, учитель предлагает школьникам поработать в группах (класс делится на 4 группы).

Школьники обсуждают обозначенные учителем вопросы в группах (время на работу 5−6 минут).

Задача I группы − ответить на вопрос «Чем подросток отличается от ребёнка?»;

Задача II группы − ответить на вопрос «Что отличает подростка от взрослого?»;

Задача III группы − ответить на вопрос «Что объединяет всех подростков?»;

Задача IV группы – ответить на вопрос «Почему подростковый возраст считается трудным?»

Учитель поочередно заслушивает мнения школьников по обозначенным вопросам (выступает один человек от группы).

После выступления I группы по вопросу «Чем подросток отличается от ребёнка?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает выводы по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

 

Выводы на слайде:

  • подросток в отличие от ребёнка более самостоятелен;
  • он способен сам принимать решение;
  • сам выбирает себе одежду и её стиль;
  • на многие вещи имеет собственную точку зрения;
  • подросток начинает уделять больше внимания своей внешности;
  • появляется первая любовь;
  • более развит физически.

После выступления II группы по вопросу «Что объединяет всех подростков?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает вывод по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

Вывод на слайде: «Психологи считают, что всех подростков объединяет одно желание − стать взрослым».

 

 

После выступления III группы по вопросу«Что отличает подростка от взрослого?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает выводы по данному вопросу, корректируя или подтверждая мнение школьников.

 

 

Выводы на слайде:

  • взрослые люди в отличие от подростка развиты физически, процесс роста остановлен;
  • взрослые люди имеют реальный жизненный опыт, обладают профессиональными знаниями;
  • взрослый человек несёт ответственность не только за себя, но и за других людей;
  • у подростка степень ответственности только формируется;
  • взрослые люди менее свободны в своих поступках, так как их поведение контролируется моральными, этическими, правовыми и прочими нормами взрослой жизни и законами общества;
  • взрослый человек более самостоятелен, он может принимать решения и менять свой образ жизни.

После выступления IV группы по вопросу «Почему подростковый возраст считается трудным?» учитель предлагает классу прокомментировать или дополнить ответы ребят. Далее учитель делает вывод по данному вопросу, корректируя или подтверждая ответы школьников.

 

 

Выводы на слайде:

  • организме подростка меняется: формируется взрослый скелет, происходят гормональные изменения, возрастает потребность в сне и пище;
  • подросток зачастую не понимает, что с ним происходит, и начинает испытывать комплексы по поводу собственной внешности;
  • новый образ может не нравиться, а новые ощущения − пугать;
  • появляется потребность в общении с противоположным полом, но в силу своей неопытности подростки ещё не знают, как правильно это делать;
  • из-за возникающих перемен у многих подростков появляется повышенная эмоциональная возбудимость;
  • происходит переосмысление личностного опыта, подросток стремится определить своё место и роль в обществе других людей;
  • появляются вопросы, связанные с выбором профессии.

Учитель: «Чтобы справиться со всеми трудностями подросткового возраста, подростку необходимо решить ряд жизненных задач.

Известный американский психолог Роберт Хэвигхерст в своей книге «Задачи развития и образования» выделил задачи развития юности, которые посчитал обязательными для обретения самостоятельности».

 

В задачи развития юности входит:

  • принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом;
  • формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками своего и противоположного пола;
  • принятие мужской или женской роли;
  • достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых;
  • подготовка к трудовой деятельности;
  • подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни;
  • появление желания нести ответственность за себя и общество;
  • обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни.

Вопрос: «Какие из обозначенных психологом задач являются наиболее актуальными для вашего возраста?»

Вопрос: «Зависит ли выполнение жизненных задач от конкретных действий подростков, или эти задачи могут решаться сами по себе?»

Чтобы решить любую задачу, нужно совершить конкретные действия, это правило относится и к решению жизненных задач.

Учитель предлагает выполнить задание (приложение).

Задание кейса: соотнести жизненные задачи, сформулированные психологом, с возможными действиями подростка и дополнить имеющиеся примеры.

Для выполнения задания кейса школьники работают в группах (время для работы − 5 минут).

Учитель возвращается к теме классного часа «Что значит быть подростком?» и предлагает ребятам ответить на этот вопрос, письменно продолжив предложение «Быть подростком − значит…»

 

 

 

 

 

Что такое » подростковый возраст»?

Подростковый возраст — это фаза созревания: это переходный период физического и психологического развития человека между детством и взрослой жизнью, культурная цель которого подразумевает подготовку к взрослой жизни. Обычно этот период длится с 12 до 22-25 лет.

Биологически, юность характеризуется началом полового созревания с изменениями в половых органах. Также меняется рост, вес, мышечная масса. Происходят серьезные изменения в головном мозге, его «созревание».

Подростковый возраст также характеризуется улучшениями в абстрактном мышлении, в познании, в логических рассуждениях.

В социальном плане подростковый возраст является периодом подготовки к социальной роли взрослого, такой как, например, работника или романтического партнера. Это драматический период, и для его описания часто используют фразы такие, как  «кризис идентичности», «нормально быть ненормальным», «нормальный психоз», и т.д.

Ваше тело и мозг резко меняется.

У вас появляются новые формы поведения, и ваши родители и другие члены семьи могут быть разочарованы и раздражены. Вы будете иметь проблемы с концентрацией внимания, вам будет сложнее сосредоточиться, получать мотивации, вы будете совершать рискованные поступки с возможными негативными последствиями.

Все это нормальные адаптивные формы поведения в результате продолжающихся изменений в головном мозге.

Мозг – это одновременно и «железо» (конституция) и программное обеспечение (функция).

Мозг подростка отличается от мозга взрослого человека: он все еще развивается и будет продолжать это делать до полного созревания (до 22-24лет).

Наибольшие изменения в мозге происходят в областях, ответственных за самоконтроль, суждения, эмоции и организацию взаимосвязи между половой зрелостью и взрослением. Поэтому, непродуманные решения, безрассудство, и эмоциональные всплески, которые характеризуют поведение подростка, объяснимы.

В подростковом возрасте происходит второй этап быстрого развития мозга — первый этап произошел в первые 18 месяцев жизни — и после этого соединения между нейронами в головном мозге, которые не используются исчезают, в то время как те, что используются, становятся сильнее, что делает мозг более эффективным. Этот процесс называется «отсечение».

Так, развитие мозга подростка может сознательно контролироваться самим подростком: те молодые люди,  кто учится и тренируется организовать свои мысли, понимать абстрактные понятия, и контролировать их импульсы, закладывают нейронные основы для остальной части их жизни.

Таким образом, в сознании принятие решения здорового образа жизни в подростковом возрасте повлияет на всю оставшуюся жизнь, так же как и принятие решения об отказе от«вредных привычек». Вот пример: как видно из исследования, подростки более уязвимы, чем взрослые воздействию алкоголя на обучение и память. Те, кто часто употребляют алкоголь, могут пострадать в дальнейшей жизни, так как функционирование мозга нарушаются и негативные последствия могут носить долгосрочный характер.

Подростковый возраст — Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга


Самая большая трудность подросткового возраста – это одновременная очень мощная перестройка организма и психики ребенка. Подростковым возрастом принято называть период  от 10-11 до 15-16 лет. Его называют переходным, так как в это время ребенок переходит от детской модели поведения к взрослой. Кроме того, в этот период подросток переживает серьезнейшие физиологические изменения. У большинства подростков возникает еще одна сложность– потеря интереса к учебе. У каждого ребенка причина может быть своя, объединяет их одно: подростковый возраст переполнен эмоциональными и физиологическими переживаниями, что неизбежно сказывается на всех аспектах жизни ребенка.

В раннем подростковом возрасте ребенок переходит в среднюю школу, где организация учебной деятельности существенно отличается от начальной. Вместо одного педагога появляется много, каждый со своими требованиями и установками. Способы подачи материала становятся более академичными. В старшей школе к сложности материала добавляются повышенные требования родителей к качеству оценок и уровню знаний, поскольку стоит вопрос о поступлении в профессиональные учебные заведения. Все это приводит к серьезной психологической нагрузке, которая может сказаться на качестве успеваемости. Помогите ребенку равномерно распределить нагрузку в течение рабочей недели, правильно чередовать режим отдыха и работы. Постарайтесь не нагнетать обстановку, подбодрите ребенка, помогите ему обрести чувство уверенности в себе и своих сила. Личные проблемы. Для подростка взаимоотношения со сверстниками гораздо важнее успеваемости. На текущий момент это его самая болевая точка. Если подросток не адаптирован в коллективе, испытывает трудности в общении, это может быть причиной общей апатии, в том числе в отношении учебы. Помните, что для подростка важна самостоятельность, поэтому не пытайтесь решить его проблемы силой, не читайте нотаций его одноклассникам. Помогите подростку найти достойный выход из ситуации или поменять коллектив Важно понимать, что от конфликтов ребенок эмоционально страдает не меньше, чем родители. Но, не имея достаточного опыта взрослых отношений, подросток не в состоянии понять причину взаимного недовольства, не знает, что предпринять, чтобы разрешить конфликт Также необходимо понимать, что гормональная революция подросткового организма вызывает неуправляемые всплески эмоций, которые ребенок физически не способен контролировать.

Психологи разделяют подростковый период на две фазы: негативную и позитивную.

Негативная фаза – это отмирание старой системы ценностей и интересов, активное неприятие происходящих внутри перемен. Ребенок чувствует, что происходят изменения, но психологически к ним еще не готов, отсюда его раздражительность, апатия, постоянное беспокойство и недовольство
В позитивной фазе подросток готов принять и осознать происходящие перемены. У него появляются новые друзья, интересы, он способен к коммуникациям на новом качественном уровне, возникает чувство зрелости, эмоции становятся более устойчивыми
Именно в период позитивной фазы у подростка появляются устойчивые увлечения, ярко проявляются творческие таланты. Если в 10-12 лет подростки выбирают друзей по территориальному принципу (вместе учатся, рядом живут), то в старшем подростковом возрасте круг знакомых формируется на базе общих интересов и увлечений.


 

СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК

Подростковый возраст (10-15 лет) – это переходный возраст, в течение которого происходит переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости.

Современный подросток. Кто он? Чем он живёт? Что его волнует? Обеспокоенные родители часто обращаются в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав района Солнцево с этими вопросами.

Подростки считают, что современный тинэйджер – это крутой сорванец, который «не тормозит» и «отрывается со вкусом». В школе он регулярно опаздывает на занятия, постоянно получает замечания учителей и, по возможности, старается обратить на себя внимание сверстников, например, остря и развлекая товарищей, вызывая всеобщий хохот. Прошла эпоха шашек, шахмат, нард. На смену им пришли WaRcraft, Counter Strike, Fifa, Sims, которые заполняют всё свободное, а порой и предназначенное для учебы, время подростков. Сегодняшний тинэйджер вряд ли пойдёт по своей инициативе в театр или музей, он скорее будет скачивать в Интернете картинки и мелодии для мобильного телефона, и по собственному желанию отправится разве только в кино на хорошо разрекламированный фильм.

Нет, современные подростки неплохие. Они всего лишь соответствуют времени, которое делает их такими, какие они есть. Общество оставляет их ничем не отягощенный разум на съедение коварному монстру — Масс-медиа, а проще — массовой культуре… Они плывут по течению, пока родители поглощены мыслью о добывании средств к существованию. Чем интересуются родители школьника, когда они встречаются по вечерам? Какие у него оценки, сделал ли он уроки, что ел на обед. В большинстве случаев этим разговор и заканчивается. И подросток, отделавшись от ежевечернего допроса, вновь погружается в виртуальный мир или отправляется бродить по улицам в компании таких же духовно неотягощенных «крутых перцев».

На смену книгам пришли глянцевые журналы различного качества. Теперь мальчики и девочки больше не хотят стать космонавтами или врачами, они мечтают попасть на «Фабрику звёзд», познакомиться с дежурной шоу-звездой. Потолок мечтаний у современных тинэйджеров не высок. Мечты и те формируются по указке массовой культуры. В результате — приоритеты в большинстве одинаковы у всех, ценности, хотя и резко изменились в сравнении с недавним прошлым, но духовности современным подросткам не добавили, а даже уменьшили. Знания, навыки, умения уже не рассматриваются подростками как богатство, как джокер в жизни. «Сила в деньгах, брат!»- эта фраза из фильма Сергея Бодрова сегодня стала почти афоризмом. Поэтому и среди подростков наблюдается такая разобщённость: группировки, столкновения, выяснения отношений, а по существу проявления выдуманных амбиций.

Напрашивается злободневный вопрос: что делать, и как с этим быть? Для начала надо бы родителям обратить внимание на свои чада. Поинтересоваться, чем же они живут, чем занимаются? Необходимо больше разговаривать с детьми-подростками, при том обо всём. О том, что происходит в городе, стране, мире, о том, какая интересная книга Э.Войнич «Овод» или А.Толстого «Пётр Первый», о том, кто такой Микаэль Теревердиев или Дмитрий Хворостовский. Если подростка не заставлять, а чутко направлять, подталкивать к прекрасному, к соприкосновению с неизведанным, нерекламируемым, а значит нетронутым, неисковерканным массовой культурой, то он вскоре сам начнёт тянуться к этому прекрасному. Он почувствуют себя не таким, как все, поймёт, что он — индивидуальность.

Существует множество специальной литературы, направленной на помощь родителям, преподавателям в воспитании детей-подростков. Ведь возраст от десяти до пятнадцати лет крайне противоречив, характеризуется максимальными диспропорциями в уровне и темпах развития. Важнейшая психологическая особенность – чувство взрослости при детском еще сознании и поведении. Именно поэтому у подростков возникают типичные возрастные конфликты с родителями, педагогами и с самим собой. Всем нам в этом возрасте кажется, что привычный мир рушится, что выхода из ситуации нет, и важно понять, что с такими проблемами сталкивается любой среднестатистический тинэйджер, что можно найти понимание не только в среде себе подобных, но и среди взрослых.

Подростковый возраст — это возраст пытливого ума, жадного стремления к познанию, кипучей энергии. Школьники охотно принимают участие в трудовой, общественной, художественной, спортивной и других видах деятельности. Любая деятельность в этот период осознаётся как необходимая не только обществу, но и лично подростку.

Воспитание личности ребёнка базируется на его возрастных особенностях. Подростковый или средний школьный возраст – это период полового созревания, когда все процессы в организме растущего человека активизируются, именно в этом возрастном периоде создаются условия для развития индивидуальных личностных качеств человека.

Родители же порой упускают этот момент из виду, и ребёнок вместе со своим развитием остаётся один на один, т.е. предоставляется самому себе. Когда же всё многообразие мира падает на его хрупкие плечи – он, не зная, что с этим делать, начинает пробовать всё подряд и, как губка, «впитывать». Когда же родители спохватываются, перед ними предстаёт уже готовый «полуфабрикат» массовой культуры и пропаганды. Хватаясь за головы, они кричат о том, какое у нас дурное общество, как оно плохо влияет на детей! Педагогически неграмотным родителям даже не приходит в голову, что будь они внимательнее к своим чадам, прочитай они хоть немного специальной литературы о воспитании, такого результата можно было бы избежать саморазвитии, в воспитании собственных детей. Ведь пока мы не начнём максимально серьёзно относиться к воспитанию будущего поколения, современный подросток так и будет пропадать целыми днями где-нибудь на улице, в лучшем случае в компьютерном клубе, а время учебы в школе будет для него чем угодно, только не счастливым временем приобретения знаний и умений для предстоящей жизни.

Почему подростки становятся «трудными»? — Понемногу о многом — Правоохранительная деятельность — Деятельность

Почему подростки становятся «трудными» и что с этим делать?  

Подростковый возраст начинается с полового созревания в 11-12 лет и длится примерно до 18. Это время поиска себя и новых друзей. Родители уходят на второй план, появляются новые авторитеты вне семьи: популярные одноклассники, блогеры, певцы.

Противоречия, о которых ребенок раньше никогда не говорил, на этом этапе, как правило, выходят наружу. Например, если он рос среди ссор и разлада в семье, то с большой долей вероятности в подростковом возрасте начнет конфликтовать с родителями.

Подростка в этот период можно сравнить с куколкой, из которой должна появиться бабочка. Он становится очень ранимым, и ему, чтобы пережить эту удивительную перемену, нужна поддержка мамы и папы. Приведем несколько наиболее распространенных вопросов, которые задают инспектору по делам несовершеннолетних родители подростков. На эти вопросы ответила инспектор отделения участковых уполномоченных полиции и по делам несовершеннолетних лейтенант полиции Ольга Сурдуляк.

1. Может подростковый возраст пройти без кризиса и бунта?

Есть семьи, в которых обходится без ссор и кризиса. Такое бывает, когда в семье всегда были уважительные отношения как между родителями, так и по отношению к детям. Если с рождения и до 5-7 лет у ребенка не было нарушений в развитии и разлада в детско-родительских отношениях, тогда подросток воспринимает семью как безопасное место, убежище от тревог внешнего мира

2. Хулиганы вырастают только в асоциальных семьях?

В группу риска развития девиантного поведения (это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся общественных норм) входят, в первую очередь, дети из неблагополучных семей. Так, по данным статистики, на первом месте среди факторов срыва у подростков находится тяжелое материальное положение в семье, на втором – развод родителей и алкоголизм, на третьем – отсутствие эмоционального контакта с матерью в связи с ее болезнью или смертью, унижение со стороны матери в раннем возрасте. Однако социальный статус, образование и доход родителей не защищают от развития девиантного поведения у подростка. Во внешне благополучных семьях также встречаются нарушения в детско-родительских отношениях. А вот когда в семье комфортно, у подростка не уходит энергия на противостояние семейным конфликтам, он может посвятить свое время учебе, друзьям, секциям и кружкам.

3. Кража денег — это тоже проявление подросткового возраста?

Кризис подросткового возраста характеризуется импульсивным, протестным поведением. Например, агрессией к другим или потенциально опасными для него самого занятиями: лазанием по крышам, употреблением психоактивных веществ, катанием зацепом на электричках, побегами из дома, самоповреждениями (татуировки, порезы), воровством.

Воровство говорит о внутренних проблемах у ребенка и об отсутствии доверительных отношений в семье. Обычно оно начинает проявляться в возрасте 7 лет, а затем, при углубляющихся неблагоприятных внешних и внутренних факторах, превращается из вроде бы невинной шалости в навязчивое поведение, с которым подросток самостоятельно не может справиться.

Воровство – это «крик о помощи» подростка, который родители должны услышать, и обратиться за помощью к специалисту.

4. Жестокие подростки — виноваты родители?

Сейчас много говорят о подростковой жестокости. Важно понимать, что ни один ребенок не рождается садистом. Агрессия у подростка – это зачастую ответная реакция на унижение, пренебрежение, жестокое обращение, порой – даже насилие – в его собственной семье. Из-за всего этого подросток видит внешний мир и окружающих искаженно. Если в семье есть насилие, то подросток будет вести себя агрессивно и в обществе.

5. Почему у некурящих родителей начинает курить ребенок?

Курение – это подражание взрослым, фантазия, что ты с сигаретой автоматически тоже станешь взрослым. А если посмотреть глубже на внутренние причины курения, то ими являются конфликты, переживания, страхи, тревоги, с которыми подросток не может справиться самостоятельно. И тогда курение становится средством самоуспокоения.

6. Как отличить подростковую лень от депрессии?

Иногда родители говорят: «Мой ребенок ленится, ничего не хочет, как так можно, впереди экзамены, неужели он не понимает, что от этого зависит его будущее?» Родителей можно понять, они обеспокоены оценками и тем, поступит ли ребенок в институт. Но для успехов в учебе очень важно быть здоровым. А депрессия – это болезнь, которая характерна для подросткового возраста. Внимательнее относитесь к жалобам ребенка на постоянную слабость и усталость, на нежелание общаться с друзьями, на ухудшение памяти и мышления и на суицидальные мысли, которые наблюдаются у подростка более двух недель. Такое длительное состояние – повод обратиться к психиатру, чтобы исключить у подростка клиническую депрессию.

7. Как отложить возраст вступления ребенка в половые отношения хотя бы до института?

Сегодня половое созревание у подростков начинается раньше, чем это было в прошлом столетии, но психологическая зрелость абсолютно не соответствует физическому развитию, а она наступает не раньше 18-20 лет.

Ранние сексуальные отношения у подростков – это не зрелые сексуальные отношения, а поиск безусловной любви, такой, которой любит мать своего ребенка. Они говорят о нехватке любви и доверия в семье. Только доверительные отношения в семье, когда ребенку не надо искать любовь вовне, позволяют отсрочить начало сексуальной жизни.

8. Как понять, что ребенок любит меня, а не ненавидит?

Исходите из того, что ребенок любит своих родителей, ведь любить – это базовая потребность. Но сейчас он переживает переломный момент, ему необходимо отделяться, чтобы жить своей жизнью.

Это совсем не значит, что мама и папа не нужны. Наоборот, в этот период родители ему необходимы так же, как годовалому малышу, когда он учился ходить. Только теперь они не держат за руку, а просто находятся рядом и дают возможность делать свой выбор, дают право на ошибку.

Порой кажется, что взаимопонимание невозможно. Продолжайте верить своему ребенку. И если что-то очень больно ранит в его поведении, задумайтесь, почему так происходит.  Подростки – это дети, и их нужно просто любить и принимать их такими, как они есть, быть на их стороне, а не читать мораль и отстраняться.

 

Специалист по связям со СМИ Г. А. Кухарева

Особенности подросткового возраста

Особенности подросткового возраста

Подростковый возраст — сложный и во многом противоречивый период жизни ребенка. Резкие изменения, происходящие в физическом и психологическом облике, особенно бросаются в глаза родителям и педагогам. Подростковый возраст — период кризиса в развитии личности ребенка.

Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах — стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведение, чувства.

Итак, подросток уже не ребенок, вместе с тем он еще не взрослый. Он не терпит ограничений своей самостоятельности, нередко проявляет резко отрицательное отношение к требованиям взрослых. Чаще всего конфликты подростка со взрослыми возникают в тех семьях, где родители не замечают повзросления сына или дочери, продолжают смотреть на них как на «маленьких».

Для подростка характерно разнообразие интересов, что при правильном воспитании может оказать серьезное влияние на развитие его способностей и склонностей. Знания подростка углубляются, он начинает изучать научные дисциплины, у него появляется повышенный интерес к отдельным предметам.

В 12–13 лет появляется интерес к собственной жизни, к качествам своей личности. Этот интерес значительно возрастает в юношеском возрасте. Первоначально суждения подростка о себе в значительной степени повторяют суждения о нем других людей. На вопрос «Откуда ты знаешь о чертах своего характера?» подростки прямо отвечают, что они знают о своих качествах от родителей, учителей, товарищей, но позднее начинают замечать их и сами. Всё же они раньше начинают оценивать других людей, чем самих себя.

В оценке других подростки часто допускают некоторую поспешность и категоричность. Так, они часто оценивают людей по их отдельным поступкам или качествам, распространяя эту оценку на личность в целом. В результате во многих случаях выносится неверное суждение о достоинствах человека, его положительных и отрицательных качествах. Суждения подростков не всегда бывают объективными. Например, они говорят о грубости или скрытности товарищей, но не замечают этого за собой. Далеко не все подростки самокритичны, отличаются умением честно и открыто признавать свои ошибки.

Подросток чувствителен к оценке его окружающими. Отсюда известная ранимость, колебания в настроении. Случайная удача или похвала со стороны взрослых может привести подростка к переоценке себя, к излишней самоуверенности, зазнайству. Даже временная, случайная неудача может вызвать неверие в свои силы, развить чувство неуверенности, робости, застенчивости. Поэтому требуется особый такт со стороны родителей, учителей и воспитателей при общении с подростками.

В подростковом возрасте обострена боязнь прослыть слабым, несамостоятельным, маленьким. Чтобы показать свою самостоятельность, подросток нередко проявляет упрямство и грубость, хотя он и может осознать, что был не прав.

По сравнению с младшими школьниками подростки обнаруживают потребность в самовоспитании, что можно объяснить их возросшей сознательностью, а также стремлением походить на взрослых. Они уже в какой-то мере владеют такими средствами самовоспитания, как самоубеждение, самоконтроль, особенно стремятся к развитию физических и волевых качеств. Предоставленные самим себе, подростки не всегда идут по правильному пути самовоспитания, прибегая к весьма наивным, ребяческим средствам (например, подносят спичку к руке, чтобы испытать свое мужество и терпение, или ложатся без пальто в снег, чтобы закалить себя, и т.п.). Важно показать подростку, в чем заключается смысл самовоспитания и какими средствами это достигается.

Подростковый возраст — в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности, требующий от родителей и педагогов больших усилий, напряженного труда. В то же время это возраст неповторимой прелести: бурной энергии, жажды познания, страстного искания истины.

 

Основные правила, которые необходимо учитывать родителям при взаимодействии с подростком

Правила, ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить родителям, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания.

Правил, ограничений, требований, запретов не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Это правило предостерегает от другой крайности — воспитания в духе «закручивания гаек», авторитарного стиля общения.

Родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка (в движении, познании, упражнении, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем мнение взрослых).

Правила, ограничения, требования должны быть согласованы взрослыми между собой. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать.

Тон, которым сообщены требование и запрет, должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным.

О наказаниях. От недоразумений никто не застрахован, и настанет момент, когда вам нужно будет отреагировать на явно плохое поведение подростка. Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохо.

Важно помнить, что гораздо легче предупредить появление трудностей, чем потом преодолевать их.

 

Источник: статья педагога-психолога Елены БАРКОВСКОЙ (статья опубликована в № 10/2008 журнала «Школьный психолог» ИД «Первое сентября»)

Ученые: подростковый возраст надо увеличить до 24 лет

  • Кэти Силвер
  • Корреспондент Би-би-си по здоровью

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Молодые люди на Западе дольше учатся, позже женятся и заводят детей

Постиндустриальным странам необходимо новое определение подросткового возраста, говорят эксперты, опрошенные медицинским журналом Lancet. Если раньше европейцы вступали во взрослую жизнь в 19 лет, то сегодня это происходит в среднем в 24 года. Новую норму нужно отразить в законах, считает ряд экспертов.

Однако, по мнению еще одного эксперта, принятие нового возраста взросления приведет к тому, что «молодые люди станут еще более инфантильными».

Основные причины повышения возраста взросления — социальные, говорится в статье. Сегодня в постиндустриальных странах молодые люди дольше получают образование, позже женятся и заводят детей.

Однако биологическое взросление тоже замедляется, отмечают ученые.

Когда начинается пубертатный период

Как принято считать, переходный период начинается, когда область мозга, известная как гипоталамус, начинает выделять гормон, приводящий в действие гипофиз и половые железы, которые начинают вырабатывать мужские или женские половые гормоны.

Исторически это, как правило, происходит, когда человеку исполняется 14 лет, но в ряде стран с развитым здравоохранением активация половых желез постепенно начинает происходить раньше.

В результате в постиндустриальных странах, например, в Великобритании, за последние 150 лет первая менструация у девочек стала происходить в среднем на 4 года раньше, говорится в материале. Средний возраст первой менструации сегодня — 12-13 лет.

Когда тело перестает меняться

Еще один аргумент исследователей, выступающих за расширение рамок подросткового возраста, — то, что тело человека продолжает расти и меняться и после 19 лет.

Например, мозг продолжает развиваться еще в течение нескольких лет после того, как, по принятым сегодня понятиям, человек становится взрослым.

Также у многих людей вплоть до 25 лет не вырастают «зубы мудрости», отмечают эксперты.

Нежелание взрослеть

Молодые люди на Западе все позже женятся и заводят детей.

По данным британского Национального бюро статистики, в Англии и Уэльсе средний возраст первого брака на 2013 год составлял 32,5 лет у мужчин и 30,6 лет у женщин. Это почти на восемь лет позже, чем показатели 1973 года.

«Несмотря на то, что многие привилегии, положенные взрослым, получают уже в 18 лет, как правило, принятие роли во взрослом обществе и ответственности, которая с ней приходит, происходит позже,» — пишет в статье директор центра детского здоровья Королевской детской больницы в Мельбурне профессор Сьюзан Сойер.

Более поздние браки, рождение детей и наступление финансовой самостоятельности рождают ситуацию, в которой период «полузависимости» у взрослеющих подростков становится более долгим, чем принято считать, пишет Сойер.

Социальные нормы

Все эти перемены, настаивает Сойер, должны отразиться на социальной политике в западных странах. Например, Сойер предлагает продлить действие социальных услуг по поддержке молодежи до 25 лет.

«Возрастные категории всегда довольно произвольны, — пишет Сойер, — но сегодня наше понимание подросткового периода слишком узко».

«Период с 10 до 24 лет подходит лучше, учитывая то, как сегодня развиваются подростки», — считает она.

С ней не согласна доктор Джен Маквариш, социолог из Кентского университета.

«Взрослые дети и молодые люди формируются прежде всего под воздействием социальных стандартов, и в гораздо меньшей степени это определяется биологическими характеристиками,» — пишет она.

«Нет ничего бесповоротно инфантильного в том, чтобы провести первые годы после двадцати, получая высшее образование, или экспериментируя с поиском работы,» — полагает социолог.

По мнению Маквариш, предлагаемые меры приведут к тому, что желание подростков стать независимыми будет восприниматься как патологическое.

«Общество должно задавать как можно более высокую планку для следующего поколения», — считает Маквариш.

Только одна вакцина подходит для подростков старшего возраста. Также труднее всего управлять в сельских районах Америки.

По мере того, как штаты расширяют право на вакцинацию против COVID-19, чтобы сделать прививки для 16-17-летних, подростки в сельских районах Америки могут столкнуться с проблемами при их получении.

Из трех разрешенных в США вакцин в настоящее время только одна подходит для этой возрастной группы: вакцина Pfizer-BioNTech. Эта вакцина поставляется как минимум в упаковках по 1170 доз, и срок ее действия истекает через пять дней в холодильнике, что означает, что слишком много доз в слишком сжатые сроки для многих сельских общин.

«Мы все еще пытаемся убедить людей принять вакцину», — сказала Аурелия Джонс-Тейлор, генеральный директор общественного центра здравоохранения Аарона Э. Генри, который обслуживает удаленные районы дельты Миссисипи. «Если нам придется гоняться, чтобы выдать 1100 доз за пять дней, это несостоятельно».

Некоторые эксперты в области здравоохранения говорят, что вакцинация детей — более одной пятой населения страны — является ключом к прекращению пандемии. Тем временем усиливается давление в отношении выпуска вакцин, поскольку чиновники здравоохранения отмечают рост числа случаев заболевания, на этот раз с более заразными вариантами, которые, кажется, влияют на детей больше, чем исходный штамм вируса, который прошел через США.С.

«Инфекция может распространяться до тех пор, пока мы не вакцинируем всех людей, в том числе и более молодых людей», — сказал Джипсиамбер Д’Суза, эпидемиолог из школы общественного здравоохранения Блумберга Джонса Хопкинса.

Логистические проблемы, связанные с доставкой прививки сельским детям всех возрастов, вероятно, сохранятся, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. Это потому, что компании Pfizer и BioNTech, разработавшие единственную вакцину, одобренную для детей в возрасте 16 и 17 лет, также первыми запросили федеральное разрешение на вакцинацию детей младшего возраста после того, как испытания показали, что вакцина эффективна для детей от 12 до 15 лет. лет.Представитель Pfizer Стив Данехи сказал, что компания надеется получить одобрение регулирующих органов для этой возрастной группы до начала следующего учебного года.

Для некоторых семей кадры настолько желанны, что их можно унести на любое расстояние. 45-летняя доктор Жаннетт Вагнер Уолдрон из округа Парк, штат Монтана, сказала, что ближайшим местом, где она смогла найти вакцину для своей 17-летней дочери Джули Уолдрон, был Биллингс, что означало почти четырехчасовую поездку туда и обратно. аптека CVS там для первого прививки подростка.

«Я более чем готов проехать два часа, чтобы сделать прививки своим детям», — сказал Вагнер Валдрон. «Они отказались от многого, от своей деятельности и встреч с друзьями, чтобы защитить людей от вируса».

Не каждый может пройти так далеко за вакцинами один раз, не говоря уже о том, чтобы дважды получить обе дозы. Добавьте к этому некоторое нежелание в сельских общинах вообще проходить вакцинацию. Недавнее исследование KFF показало, что большая доля сельских жителей — 21% — заявили, что не получат вакцину от COVID, по сравнению с респондентами из городских и пригородных районов.Это может означать, что остающийся спрос на вакцины недостаточен для использования пакета Pfizer на 1170 доз в сельских общинах. Даже при наличии спроса у сельских отделов здравоохранения может не хватить работников для достаточно быстрого введения доз.

Карен Салливан, санитарный врач Департамента здравоохранения Бьютта-Сильвер Боу, сказала, что Бьютт будет служить основной базой вакцины для 16- и 17-летних подростков в пяти округах на юго-западе Монтаны, которые вместе охватывают такую ​​же территорию, как и весь Мэриленд. Она сказала, что обеспокоена тем, что доставка прививок Pfizer в каждую общину может привести к потере доз, но ее отдел может составить новый план, если слишком много людей не смогут добраться до Бьютта.

Представители здравоохранения пытались убедить подростков и их опекунов, что прививки безопасны и стоят того, чтобы путешествовать с тех пор, как Монтана открыла вакцины против коронавируса для всех людей старше 16 лет. уколы и розыгрыши призов для тех, кто получит вакцины.

«Мы пытаемся опередить варианты, — сказал Салливан. «На мой взгляд, мы не можем вакцинировать наших 16-17-летних детей достаточно быстро. ”

Дипломированная медсестра Кристина Пирсон готовит прививку от вируса в средней школе вакцинации в округе Парк, штат Монтана. (Грег Коулман)

Поиск вакцин Pfizer может оказаться сложной задачей даже в городах, которые служат медицинскими центрами для сельских сообществ. Чтобы помочь в этом, некоторые поставщики создали онлайн-системы регистрации вакцин против COVID специально для 16-17-летних, например, через Stanford Children’s Health для клиник в Сан-Хосе, Калифорния.

В Миссисипи Джонс-Тейлор сказала, что ее центр надеется охватить детей через школьные и мобильные клиники.Но она сказала, что это зависит от вакцины Moderna или Johnson & Johnson, каждая из которых имеет минимальную поставку 100 доз и получит одобрение регулирующих органов для несовершеннолетних. Оба производителя тестируют, как их уколы работают у детей.

«Детский фонд здоровья», национальная некоммерческая организация, выступает за «дальнейшее безотлагательное включение детей всех возрастов в испытания вакцины» и за предоставление однократной дозы вакцины, удобной для хранения.

Доктор Коди Мейснер, педиатр из консультативного комитета по вакцинам Управления по контролю за продуктами и лекарствами, ставит под сомнение стремление распространить вакцины на более молодые возрасты, не имея времени на изучение потенциальных воздействий, добавляя, что до сих пор дети с меньшей вероятностью передали вакцину. вирус или умереть от инфекции.

Тем не менее, дебаты по поводу вакцинации детей младшего возраста в качестве средства прекращения пандемии могут скоро оказаться спорными, заявила д-р Моника Ганди, руководитель отдела ВИЧ, инфекционных заболеваний и глобальной медицины Калифорнийского университета в Сан-Франциско. Она указала на недавнее исследование, проведенное в Израиле — стране, опередившей остальной мир в своих усилиях по вакцинации, — которое показало, что уровень инфицирования снижается даже без иммунизации детей младше 16 лет. Это исследование еще не прошло рецензирование.

«Мы можем добиться коллективного иммунитета, не вакцинируя всех детей», — сказал Ганди. «Но до тех пор, пока это безопасная вакцина, чем больше людей получит ее, чем больше у людей разовьется иммунитет, тем лучше».

Вернувшись в округ Парк, население которого составляет менее 17 000 человек, в последние недели чиновники здравоохранения отметили рост случаев заражения вирусом коронавируса среди молодых людей, причем некоторые из них связаны со спортом в средних и старших классах школы.

Ава Брэхам, которой исполнилось 16 лет за два дня до того, как Монтана расширила право на вакцинацию против COVID, включив ее возрастную группу, сделала прививку в клинике вакцинации в своей школе в округе Парк.(Chantelle Plauché)

Д-р Лорел Десник, окружной санитарный врач, сказала, что в округе созданы клиники вакцинации в средних школах, сотрудничая с штатом и соседними округами, чтобы разделить партию вакцин Pfizer, хотя для организации этого потребовалось время. До середины апреля округ направил 16- и 17-летних, таких как Джули Уолдрон, в округ, расположенный более чем в 100 милях, для укола.

«Некоторые из наших детей могли это сделать, но не все», — сказал Десник. «Чем дальше от большого центра, тем сложнее.Мы живем в сельской местности, но при этом не так отдалены, как многие округа центральной или восточной Монтаны, и я сочувствую им ».

Для Авы Брахам, которой исполнилось 16 лет за два дня до того, как Монтана расширила право на участие в ней до ее возраста, прививочная клиника в ее школе округа Парк означает, что в этом месяце она пропустила только 20 минут занятий, чтобы получить прививку, вместо того, чтобы проехать более 50 миль. поездка через горный перевал.

«Самое важное для меня, получив вакцину, — это возможность чаще видеться с семьей.Обоим моим дедушке и бабушке уже сделали прививку, но мне будет удобнее навещать их », — сказал Брэм. «Это своего рода моральное обязательство — помочь всей стране и миру сделать снимок».

Кэтрин Хоутон: [email protected], @K_Hought

Связанные темы

Свяжитесь с нами Отправить подсказку для истории

советов по общению с подростком

Подростковые годы имеют много общего с ужасными двойками. На обоих этапах наши дети делают новые захватывающие вещи, но они также раздвигают границы (и кнопки) и устраивают истерики. Основная задача развития, стоящая перед обеими возрастными группами, также одинакова: дети должны отдалиться от родителей и начать отстаивать свою независимость. Неудивительно, что они иногда действуют так, как будто думают, что являются центром вселенной.

Это усложняет воспитание детей, особенно потому, что подростки начинают принимать решения о вещах, которые имеют реальные последствия, таких как школа, друзья и вождение, не говоря уже об употреблении психоактивных веществ и сексе.Но они пока не умеют управлять своими эмоциями, поэтому подростки склонны рисковать и принимать импульсивные решения.

Это означает, что здоровые и доверительные отношения между родителями и детьми в подростковом возрасте важны как никогда. Однако оставаться рядом непросто. Подростки часто не проявляют особой снисходительности, когда отвергают то, что они считают вмешательством родителей. Хотя они — открытая книга для своих друзей, с которыми постоянно общаются через текстовые сообщения и социальные сети, они могут молчать, когда мама спрашивает, как прошел их день.Просьба, казавшаяся папе разумной, может быть воспринята как тяжкое возмущение.

Если это звучит знакомо, сделайте глубокий вдох и напомните себе, что ваш ребенок переживает ужасный подростковый период. Это этап, который пройдет, и ваша родительская работа по-прежнему жизненно важна, только роль могла немного измениться. Вот несколько советов по навигации по новой местности:

1. Слушайте. Если вам интересно, что происходит в жизни вашего подростка, задавать прямые вопросы может быть не так эффективно, как просто сидеть сложа руки и слушать.Дети с большей вероятностью будут открыты со своими родителями, если они не чувствуют давления, чтобы поделиться информацией. Помните, что даже небрежный комментарий о том, что произошло в течение дня, — это ее способ связаться с вами, и вы, вероятно, услышите больше, если останетесь открытыми и заинтересованными, но не любопытством.

2. Подтвердите свои чувства. Часто мы стремимся решать проблемы за наших детей или преуменьшать их разочарования. Но сказать что-то вроде «Она все равно тебе не подходила» после романтического разочарования может показаться пренебрежительным.Вместо этого покажите детям, что вы понимаете и сопереживаете, отражая комментарий: «Ого, это действительно звучит сложно».

3. Проявите доверие. Подростки хотят, чтобы их воспринимали всерьез, особенно их родители. Ищите способы показать, что вы доверяете своему подростку. Если вы попросите его об одолжении, это покажет, что вы на него полагаетесь. Волонтерская привилегия показывает, что вы думаете, что он справится с этим. Если ребенок узнает, что вы ему доверяете, это повысит его уверенность и повысит вероятность того, что он окажется на высоте.

4. Не будь диктатором. Вы все еще можете устанавливать правила, но будьте готовы их объяснять. Раздвигать границы естественно для подростков, но если вы услышите ваше продуманное объяснение, почему вечеринки в школьные вечера запрещены, это правило покажется более разумным.

5. Хвалите. Родители склонны больше хвалить детей, когда они моложе, но подростки не менее нуждаются в повышении самооценки. Подростки могут вести себя так, будто они слишком крутые, чтобы заботиться о том, что думают их родители, но правда в том, что они все равно хотят вашего одобрения.Также поиск возможностей быть позитивным и ободряющим — это хорошо для отношений, особенно когда они натянуты.

6. Управляйте своими эмоциями. Очень легко вспыхнуть, когда ваш подросток груб, но не отвечает тем же. Помните, что вы взрослый человек, и он менее способен контролировать свои эмоции или логически мыслить, когда он расстроен. Сосчитайте до десяти или сделайте несколько глубоких вдохов, прежде чем отвечать. Если вы оба слишком расстроены, чтобы говорить, нажимайте на паузу, пока не успокоитесь.

7. Делайте что-то вместе. Разговор — не единственный способ общения, и в эти годы здорово, если вы можете проводить время, занимаясь тем, что вам обоим нравится, будь то готовка, походы или походы в кино, не говоря ни о чем личном. Детям важно знать, что они могут быть рядом с вами и делиться положительным опытом, не беспокоясь о том, что вы зададите назойливые вопросы или вызовете их на ковер для чего-то.

8.Делитесь обычным питанием. Сесть, чтобы поесть вместе всей семьей — еще один отличный способ оставаться рядом. Беседы за ужином дают каждому члену семьи возможность отметиться и небрежно поговорить о спорте, телевидении или политике. Дети, которые чувствуют себя комфортно, разговаривая с родителями о повседневных вещах, вероятно, будут более открытыми, когда возникнут более сложные вещи. Одно правило: телефоны запрещены.

9. Будьте внимательны. Для детей нормальные изменения по мере взросления, но обратите внимание, если вы заметите изменения в ее настроении, поведении, уровне энергии или аппетите.Точно так же обратите внимание, перестанет ли он делать то, что раньше делало его счастливым, или если вы заметили, что он изолирует себя. Если вы заметили изменение в повседневной способности подростка функционировать, спросите его об этом и окажите поддержку (без осуждения). Возможно, ей понадобится ваша помощь, и это может быть признаком того, что ей нужно поговорить со специалистом в области психического здоровья.

Подробнее:
Подростки и романтические отношения
Как поговорить с подростком об употреблении психоактивных веществ
Почему вам следует откровенно поговорить о сексе с подростками
Семейный ужин: имеет ли это значение?

Помощь стойким подросткам в лечении

Может быть трудно заставить детей согласиться на посещение психолога или психиатра.Фактически, это обычный камень преткновения для многих родителей подростков, которые борются с чем-либо — от тревожности до СДВГ, депрессии или расстройства пищевого поведения. Недостаточно видеть, как они страдают, или чтобы всем вокруг было очевидно, что они не они сами и нуждаются в каком-то вмешательстве. Подростки должны хотеть поправляться и быть готовыми работать с кем-то, чтобы это произошло. Чтобы лечение заработало, малышам нужно хоть немного на него поверить.

Поэтому важно разобраться в причинах сопротивления детей и попытаться изменить их мнение.Вот несколько распространенных причин, по которым ребенок может отказаться от лечения:

  • Она не думает, что ей нужна помощь. Она может сказать: «Я такая».
  • Она не думает, что терапия или лекарство подействуют.
  • Она уже попробовала, и она ей не понравилась.
  • Она считает, что получать помощь — это стыдно.
  • Она чувствует себя защищающейся. Это не только обычная поза для подростков, но и понятная реакция человека, который устал постоянно бороться или получать из-за чего негативное внимание.
  • Она безнадежна. Она не может представить, что может почувствовать себя лучше.

Понимание причины или причин, по которым ваш ребенок сопротивляется, поможет вам адаптировать свою реакцию. Как знают родители подростков, убедить старших детей делать то, чего они не хотят, по меньшей мере сложно. Это потому, что подростки растут, а это значит, что они хотят — и, говоря с точки зрения развития, им необходимо — иметь больше контроля и независимости.

Подростки не всегда могут лучше всего разбираться в том, что им нужно, но для родителей важно дать им возможность объяснить, что они чувствуют, а затем дать вдумчивый ответ.Это не только улучшит ваши отношения с подростком, но и повысит вероятность того, что он вас выслушает. Вот несколько стратегий, которые стоит попробовать:

Создайте другой кадр

Важно то, как вы обрабатываете его. Иногда существует несправедливое предубеждение против получения помощи при проблемах с психическим здоровьем. Люди обращаются к психологам и психиатрам по той же причине, по которой они ходят к другим врачам — они хотят почувствовать себя лучше. И забудьте о стереотипе Фрейда: получение помощи в этом тысячелетии обычно не означает «поговорить с каким-то парнем о своих самых темных чувствах», как выразился психолог Джерри Бубрик.«По правде говоря, теперь у нас гораздо больше научно обоснованных методов лечения».

Для упорных пациентов доктор Бубрик иногда сравнивает терапию с работой с тренером: «Если ваш сын играет в баскетбол, конечно, у него будет тренер по баскетболу. Даже профессиональным баскетболистам нужны тренеры, чтобы изучать новые стратегии, изучать новые навыки, думать о различных способах достижения успеха. Ваш сын может пройти курс терапии, чтобы овладеть этими навыками и практиковать их снова и снова, и в конечном итоге он больше не будет нуждаться в наставнике.”

В зависимости от того, в чем подростку нужна помощь, было бы неплохо, если бы вся семья пришла на лечение. Это хорошая стратегия, которую можно использовать, когда дети занимают оборонительную позицию, потому что она не выделяет вашего подростка как пациента — над этой проблемой работает вся семья.

Сосредоточьтесь на приоритетах вашего подростка

Иногда подростки не соглашаются с тем, что у них есть проблема, или думают, что то, с чем они борются, является их частью, которую нельзя или не следует лечить.

Когда дети думают, что они не могут поправиться, это иногда является симптомом их расстройства. Например, когда дети находятся в депрессии, это влияет на то, как они думают, поэтому они могут не представить, что чувствуют себя лучше. Дети также могут начать отождествлять себя со своим заболеванием и даже находить в нем утешение, поэтому идея лечения может на самом деле пугать.

Когда дети не думают, что у них есть проблема, или неоднозначно относятся к тому, что лечение может им помочь, психолог Дэвид Андерсон рекомендует начать с того, чтобы спросить подростка, чего он хочет от этого, а не того, что вы, его учителя или кто-либо еще хочет: «Мы будем работать над получением поддержки, первоначально сосредоточив внимание на его приоритетах.Что он ищет на этом этапе? Что бы он хотел улучшить, например, домашнее задание или поиск друзей? Затем мы можем обрисовать в общих чертах, как то, к чему он стремится, может быть достигнуто в нашей совместной работе ».

Это похоже на метод, называемый мотивационным интервью, который представляет собой совместный подход, который используют некоторые терапевты, чтобы помочь детям разрешить их амбивалентность и найти мотивацию для улучшения.

Найдите подходящего врача

Очень важно найти врача, который лучше всего подходит вашему ребенку. Если она не любит или не уважает человека, с которым работает, или думает, что может перехитрить его, это не подходит.

Хотя это очень неприятно, возможно, вам придется продолжать поиски, пока не найдете подходящего человека для вашего подростка. Иногда родители решают прийти первыми сами, без ребенка, чтобы встретиться с врачом и задать несколько вопросов (хороший вопрос — как она подойдет к работе с сопротивляющимся подростком). Клиницисты также должны иметь хорошие советы о том, чем вы можете помочь дома.

Если ваш подросток уже пробовал лечиться, но оно не помогло или ей не нравился человек, с которым она работала, психолог Стефани Дауд рекомендует спросить ее, почему она так думает. Например, что не помогло или что ей не понравилось в терапии? Что ей понравилось? Вы можете помнить об этих качествах и работать вместе, чтобы найти психотерапевта, который сделает больше положительных вещей. Многие дети предпочитают работать с клиницистами, которые являются активными участниками беседы, а не просто пассивными слушателями.

Доктор Дауд предлагает: «Найдите двух или трех терапевтов, которых она может взять на собеседование, и скажите ей, что она может выбрать того, с которым она чувствует себя наиболее комфортно и который, по ее мнению, поможет больше всего. Чрезвычайно важно найти подходящего терапевта, и ее выбор поможет ей почувствовать ответственность за собственное лечение, что чрезвычайно важно для подростков и создает основу для эффективной терапии ».

Не сдавайся

Если ваш ребенок говорит «нет» в первый раз, когда вы говорите о начале лечения, продолжайте попытки.Используйте описанные выше стратегии и попробуйте спросить врачей, что они порекомендуют.

Также важно продолжать прислушиваться к тому, что чувствует ваш подросток и что, по его мнению, ему нужно. Важные вещи обычно не решаются в одном разговоре. Прогресс может наступить постепенно. «Если вы заложите основу, укрепив свою связь с ним сейчас, он с большей вероятностью обратится к вам за поддержкой, когда, наконец, будет готов», — говорит доктор Дауд.

Для некоторых подростков это был год беспокойства и поездок в E.R.

В недавнем отчете исследовательская группа под руководством C.D.C. обнаружили, что менее половины отделений неотложной помощи в больницах США имеют четкую политику обращения с детьми с проблемами поведения. Психиатры говорят, что для того, чтобы разобраться в любой сложной проблеме поведения, может потребоваться как минимум несколько дней наблюдения за пациентом. И многие отделения неотложной помощи не имеют в наличии специалистов, выделенного помещения или внешних ресурсов, которые помогли бы хорошо выполнять свою работу.

Для Джин было сложно поставить диагноз ее сыну.С тех пор у него развился синдром раздраженного кишечника. «Он худел и начал курить травку из-за скуки», — сказала Джин. «Это все из-за беспокойства».

В Национальной детской больнице в Колумбусе, штат Огайо, есть отделение неотложной помощи, которое по размеру не уступает детской больнице и вмещает 62 ребенка или подростка. Но задолго до появления коронавируса в отделении было напряженно работать с растущим числом пациентов с проблемами поведения.

«Это была огромная проблема перед пандемией», — сказал д-р.Дэвид Аксельсон, заведующий отделением психиатрии и поведенческого здоровья в больнице. «Мы наблюдаем рост числа обращений в отделения неотложной помощи по поводу проблем с психическим здоровьем у детей, в частности, из-за суицидальных мыслей и членовредительства. Наше отделение неотложной помощи было перегружено этим, и нам приходилось сажать детей в медпункт в ожидании психологических койко-мест ».

В марте прошлого года, чтобы решить проблему скопления людей, Nationwide Children’s открыла новый павильон, девятиэтажное учреждение с 54 специальными койками для наблюдения и длительного проживания для людей с психическими проблемами.Доктор Аксельсон сказал, что это снизило нагрузку на обычное отделение неотложной помощи больницы и значительно улучшило медицинскую помощь.

В течение этого года пандемии, когда число госпитализаций по поводу психических заболеваний увеличилось примерно на 15 процентов по сравнению с предыдущими годами, трудно представить, как бы это было без дополнительной специализированной поведенческой клиники, сказал доктор Аксельсон.

Другие больницы из других штатов часто звонят, надеясь поставить пациента в критическую ситуацию, но там просто не хватает места.«Мы должны сказать« нет », — сказал доктор Аксельсон.

7 ответов для подростков о вакцинах против COVID-19

Эта статья была обновлена ​​10 мая 2021 г., чтобы отразить новую информацию от FDA.

Пандемия COVID-19 бросила вызов каждому, требуя духа решимости и единства. Хотя эта проблема затрагивает всех нас, она может быть наиболее сложной для тех, кто оказывается между ребенком и взрослым.

Подростки находятся в последних годах детства. Классное обучение, спорт, танцы, музыкальные группы и все внеклассные мероприятия играют важную роль в их образовании и социальном развитии.Для их развития необходимо вернуться к нормальной жизни, а вакцины — наше лучшее оружие.

Рагхунандана Касетти, доктор медицины, педиатр из OSF HealthCare, отвечает на некоторые общие вопросы, касающиеся подростков и вакцины COVID-19.

1. Нужно ли молодым людям беспокоиться о COVID-19?

Существует ложное представление о том, что COVID-19 беспокоит только пожилых людей.

Хотя COVID-19 вызывает больше проблем у пожилых людей, подростки не щадят. COVID-19 может вызвать тяжелое заболевание, называемое MIS-C (мультисистемный воспалительный синдром у детей), у детей и подростков.Он поражает несколько органов тела, вызывая органную недостаточность. Для восстановления требуется много дней в отделении интенсивной терапии.

Кроме того, если у них окажется положительный результат на COVID-19, подростков отстранят от занятий спортом и их любимых занятий до тех пор, пока они не закончат карантин.

2. Показывают ли исследования, что вакцина эффективна для подростков?

Вакцины эффективны, безопасны и получили разрешение на экстренное использование (EUA) Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) для людей в возрасте от 12 лет и старше. Вакцина Pfizer эффективна против COVID-19 на 95%.

Доказано, что вакцины почти на 100% эффективны для людей в возрасте 18 лет и старше, недавнее клиническое испытание показало, что вакцина Pfizer безопасна и на 100% эффективна для детей в возрасте от 12 до 15 лет. Эта информация была представлена ​​в FDA 9 апреля 2021 года для рассмотрения и утверждения. 10 мая 2021 г. FDA внесло поправки в свою первоначальную EUA, разрешив вводить вакцину Pfizer детям в возрасте от 12 до 15 лет

3. Испытывают ли подростки такие же побочные эффекты вакцины?

Исследования показали, что вакцины против COVID-19 не вызывают серьезных побочных эффектов.

Вакцины могут вызывать местную болезненность в месте инъекции. Вы можете почувствовать усталость или головную боль в течение одного или двух дней после вакцинации. Эти незначительные реакции на вакцины — ничто по сравнению с потенциально опасными для жизни проблемами, которые может исходить от COVID-19.

4. Изменит ли вакцинация образ жизни подростков?

Текущая пандемия изменила жизнь во многих отношениях. Частично закрытые рестораны затрудняют даже ужин с друзьями или семьей.Эта изоляция распространяется и на онлайн-обучение, что создает проблемы для некоторых подростков с трудностями в обучении.

Из-за социальной изоляции многие подростки впали в депрессию, и, к сожалению, участились суицидальные мысли и самоубийства.

Чем раньше все получат вакцину, тем скорее мы найдем нормальное состояние. Вакцины — лучший способ положить конец пандемии COVID-19, и в сочетании с другими мерами предосторожности вакцины предлагают дорогу к нашему допандемическому образу жизни.

5. Какую вакцину следует делать подросткам?

Только вакцина Pfizer-BioNTech одобрена для людей в возрасте от 12 лет и старше. Людям от 18 лет и старше подходят вакцины Johnson & Johnson или Moderna. Оба чрезвычайно эффективны против тяжелого заболевания COVID-19.

6. Что делать, если мой подросток не хочет вакцину?

Как родители, мы должны посмотреть, как пандемия повлияет на наших подростков, и объяснить, какую пользу принесет вакцинация всему сообществу.Вакцины также помогают защитить окружающих нас людей, особенно бабушек и дедушек, а также других членов семьи с заболеваниями.

Очень важно предоставить факты подростку. Я призываю вас поговорить о вакцине, чтобы вы оба чувствовали себя комфортно и были уверены в своем выборе.

Вакцины — мощные инструменты, которые могут помочь открыть наши сообщества.

7. Что с изменениями в вирусе?

Вирусы постоянно изменяются в результате мутаций, и со временем ожидается появление новых вариантов вируса.Иногда появляются и исчезают новые варианты. В других случаях новый вариант появится и распространится легче и даже станет более смертоносным.

Многие из новых вариантов в США распространяются легче и быстрее. Следовательно, важно быстро пройти вакцинацию, чтобы иметь больше шансов ограничить мутации.

Важно искать надежные источники информации, такие как FDA и Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Оставайтесь на связи с OSF HealthCare, чтобы получать обновления, когда у вас появится возможность пройти вакцинацию.

Социальные сети и дружба между подростками

Учитывая глубокую интеграцию социальных сетей в жизнь большинства американских подростков, неудивительно, что эти сайты играют важную роль в установлении дружеских отношений и повседневных взаимоотношений со сверстниками. В этой главе подробно рассматривается роль социальных сетей в дружбе подростков и рассматривается дружба подростков в более широком смысле.

Социальные сети — важное место для общения и общения среди молодежи Америки.76% всех подростков пользуются социальными сетями. Facebook является доминирующей платформой, и ее используют 71% всех подростков. Instagram и Snapchat также становятся все более важными: 52% подростков используют Instagram и 41% используют Snapchat. Треть американских подростков используют Twitter, а еще треть — Google Plus. Все меньше подростков используют Vine или Tumblr.

Социальные сети играют решающую роль в соединении подростков с новыми друзьями, позволяя подросткам узнавать больше о новых друзьях и лучше их узнавать. Почти две трети (64%) подростков, которые завели новых друзей в сети, говорят, что они встретили новых друзей в социальных сетях.Две трети (62%) подростков говорят, что они поделились своим именем пользователя в социальных сетях с новым другом, чтобы оставаться на связи.

Социальные сети — это не только новые друзья, но и основной способ общения подростков со своими друзьями. Более девяти из десяти подростков (94%) говорят, что проводят время с друзьями в социальных сетях. Около 30% говорят, что проводят время с друзьями в социальных сетях каждый день, а еще треть (37%) говорят, что делают это каждые несколько дней. Когда их просят оценить способы общения с друзьями, сайты социальных сетей, такие как Facebook или Twitter, являются одним из лучших способов общения с друзьями для двух третей (66%) подростков.

Большинство подростков считают, что социальные сети лучше соединяют их с чувствами и жизнью их друзей

Как обсуждалось ранее в отчете, социальные сети являются важной платформой для налаживания контактов с друзьями и поддержания с ними контактов. Учитывая это, а также частоту, с которой многие подростки используют социальные сети, неудивительно, что подростки-пользователи социальных сетей сообщают, что социальные сети заставляют их чувствовать себя более связанными с чувствами своих друзей и информацией о том, что происходит в жизни их друзей. .Более восьми из десяти (83%) подростков, использующих социальные сети, говорят, что социальные сети делают их более связанными с информацией о том, что происходит в жизни их друзей, а 70% говорят, что эти социальные платформы лучше связывают их с чувствами друзей.

Девочки, пользующиеся социальными сетями, чаще, чем мальчики, говорят, что они «намного» лучше связаны с информацией о жизни своих друзей (40% против 26% мальчиков) и чувствами своих друзей (24% против 16% респондентов). мальчики) благодаря соцсетям.

В то время как подростки всех рас и национальностей с одинаковой вероятностью будут чувствовать себя более связанными с информацией о том, что происходит в жизни их друзей через социальные сети, чернокожая молодежь с большей вероятностью скажет, что они чувствуют себя «намного» более связанными.Латиноамериканские подростки чаще, чем белые, говорят, что чувствуют себя более связанными с чувствами друзей через социальные сети: 78% латиноамериканской молодежи говорят об этом по сравнению с 65% белой молодежи.

Смартфоны

предлагают почти постоянный доступ к друзьям, а пользователям социальных сетей — к публикациям их друзей в Интернете. Неудивительно, что подростки, которые имеют доступ к смартфонам и пользуются социальными сетями, с большей вероятностью сообщают, что чувствуют себя «намного» более связанными с тем, что происходит в жизни их друзей, чем подростки без смартфонов.В то время как обе группы с одинаковой вероятностью скажут, что они чувствуют себя более связанными с друзьями через использование социальных сетей, 36% владельцев смартфонов говорят, что чувствуют себя «намного» лучше связанными с друзьями, в то время как четверть (25%) подростков, не имеющих доступа к смартфону, сообщают о том, что такая же степень связанности.

Подростки из наших фокус-групп сказали нам, что они ценят то, как социальные сети поддерживают связь с друзьями. Один старшеклассник объяснил: «Хорошая новость — это то, что ты можешь узнать, чем занимаются твои друзья, и проверить их, если тебя нет рядом.Так что как бы узнать, с кем они связались и что они сделали… »

Подросткам также нравится то, что социальные сети лучше связывают их с большим количеством людей. Как сказал один старшеклассник: «И вы можете гораздо чаще разговаривать с людьми, потому что вам не нужно видеть их лично».

Почти девять из десяти подростков, использующих социальные сети, считают, что люди слишком много рассказывают об этих платформах

Хотя подростки часто чувствуют себя лучше связанными с чувствами друзей и информацией об их жизни через социальные сети, они также сообщают, что иногда слишком связаны с жизнями своих друзей.88% подростков, использующих социальные сети, согласны с тем, что люди делятся слишком много информации о себе в социальных сетях, при этом 35% полностью согласны. Эти данные верны независимо от того, какие социальные сети используют подростки.

Подростки из сельской местности с большей вероятностью полностью согласятся с тем, что люди делятся слишком большим количеством информации о себе в социальных сетях, чем их городские или пригородные сверстники, при этом 46% сельских подростков полностью согласны, по сравнению с 31% пригородных подростков и 39% городских молодежь.

Почти семь из десяти подростков получают поддержку от друзей в социальных сетях в трудные времена

Социальные сети не только соединяют подростков с информацией и друзьями, но также предоставляют им возможности для социальной поддержки со стороны их друзей, сверстников и более широких социальных сетей. Среди подростков 68% получали поддержку в социальных сетях в трудные или трудные времена.

В соответствии с гендерными моделями взрослых, когда просят и получают социальную поддержку в социальных сетях, девочки чаще сообщают о получении такой поддержки в социальных сетях, при этом почти три четверти (73%) девочек получают поддержку по сравнению с 63% в социальных сетях. -используя мальчиков.

При изучении общей поддержки в социальных сетях в трудные времена белые подростки, использующие социальные сети, чаще, чем латиноамериканские подростки, сообщают о получении поддержки на платформах. Почти три четверти (72%) белых подростков, использующих социальные сети, получают поддержку на этих платформах в трудные времена, в то время как 59% латиноамериканцев получают аналогичную поддержку. Углубляясь в данные, можно сказать, что темнокожие подростки, использующие социальные сети, в таких ситуациях с такой же вероятностью, как и белые и латиноамериканские подростки, заручатся поддержкой социальных сетей.Тем не менее, они с большей вероятностью, чем белая молодежь, которая использует социальные сети, говорят, что получают эту поддержку часто: 28% чернокожих подростков сообщают о частой поддержке, а 15% белых подростков сообщают о подобном повышении со стороны своих онлайн-сетей в трудные времена.

Подростки из семей с более скромными доходами, использующие социальные сети, чаще, чем подростки из самых богатых семей, говорят, что люди часто поддерживают их через проблемы в социальных сетях. В то время как 23% подростков из семей, зарабатывающих менее 50 000 долларов в год, говорят, что у них часто есть люди, поддерживающие их в социальных сетях, 14% подростков из семей, зарабатывающих более 75 000 долларов в год, сообщают о частой поддержке.

Пользователи смартфонов чаще, чем подростки, не имеющие доступа к смартфонам, говорят, что люди поддерживают их в трудные и трудные времена через социальные сети. 71% подростков, использующих смартфоны и использующих социальные сети, говорят, что люди поддерживают их в трудные времена на этих платформах, в то время как 58% подростков без смартфонов говорят то же самое.

Негативные чувства при просмотре социальных сетей

Несмотря на то, что социальные сети связывают подростков с чувствами и опытом друзей как положительными, так и чрезмерными способами, такой же обмен может выявить события и занятия, на которые подростки не были приглашены, и может привести к отрицательным сравнениям между их собственной жизнью и жизнью других те, с которыми они связаны в социальных сетях.

53% подростков, использующих социальные сети, видели, как люди писали в социальных сетях о мероприятиях, на которые их не приглашали

Немногим более половины (53%) подростков, использующих социальные сети, были свидетелями того, как другие писали в социальных сетях о собраниях, мероприятиях или вечеринках, на которые их не приглашали. Большинство подростков не испытывают этого очень часто: большая часть подростков (42%) говорят, что это случается время от времени, и только 11% говорят, что это случается часто.

Подростки из семей с более образованными родителями с большей вероятностью скажут, что их не приглашали на мероприятия, которые они позже увидели в социальных сетях.Две трети (65%) подростков, пользующихся социальными сетями, родители которых имеют высшее образование или больше, говорят, что видели сообщения о мероприятиях, на которые их не приглашали, равно как и половина (50%) подростков, родители которых закончили колледж. и 47% подростков, родители которых имеют аттестат о среднем образовании или меньше.

Большинство подростков не чувствуют себя хуже в своей жизни, основываясь на том, что они видят в социальных сетях от других

Социальные сети предоставляют подросткам и взрослым информацию о жизни их друзей.Учитывая то, что мы знаем о том, как подростки собирают и обрабатывают информацию, размещаемую на их платформах социальных сетей, в некоторых профилях публикуются основные моменты их жизни, а не более полная картина взлетов и падений. И хотя некоторые молодые люди хуже себя чувствуют в своей жизни из-за того, что они видят в публикациях друзей в социальных сетях, большинство подростков, пользующихся социальными сетями, говорят, что в целом они не чувствуют себя плохо из-за того, что они видят на этих платформах.

Более трех четвертей (78%) подростков говорят, что они не чувствуют себя хуже в отношении собственной жизни, основываясь на том, что другие публикуют в социальных сетях, в то время как 21% подростков утверждают, что это так.Среди тех, кто действительно плохо себя чувствует в связи с тем, что они видят в социальных сетях, большинство не чувствует этого особенно остро; 17% говорят, что чувствуют себя «немного» хуже, а 4% говорят, что чувствуют себя «намного» хуже.

Латиноамериканская молодежь с большей вероятностью сообщит о том, что им хуже в отношении собственной жизни из-за социальных сетей

Более четверти (28%) латиноамериканских подростков сообщают, что чувствуют себя хуже в своей жизни из-за публикаций в социальных сетях, что значительно больше, чем 12% чернокожей молодежи, которые так думают.Разница между этими двумя группами и 21% белых подростков, которые говорят, что им хуже, не является статистически значимой.

Самопрезентация и курирование присутствия в социальных сетях

Подростки и взрослые тратят время на кураторство и планирование, как представить себя в социальных сетях. Взрослые часто призывают подростков тщательно обдумывать то, что они публикуют и публикуют в Интернете, и во многих случаях подростки принимают это близко к сердцу. Онлайн-профили и присутствие созданы для молодежи.С этой необходимостью быть осторожным возникает потребность представить себя множеству аудиторий — быть аутентичным и убедительным для сверстников и одновременно представлять потенциально очищенную и подходящую цифровую личность взрослым, таким как родители, учителя, будущие работодатели и сотрудники приемных комиссий колледжей.

Подростки изо всех сил пытаются найти баланс между потребностями своей различной аудитории, и это проявляется в давлении, которое они испытывают, и в отношении, которое они выражают к тому, как их сверстники представляют себя.

Подавляющее большинство подростков-пользователей социальных сетей согласны с тем, что люди могут показывать в социальных сетях разные стороны себя, которые они не могут показать офлайн

Около 85% подростков-пользователей социальных сетей согласны с тем, что люди могут показывать в социальных сетях разные стороны себя, которые они не могут показать офлайн.Это мнение характерно для большинства основных демографических групп.

Подростки, имеющие доступ к смартфонам, также чаще говорят, что люди показывают разные стороны себя в социальных сетях: 88% владельцев смартфонов согласны с этим утверждением по сравнению с 76% подростков без смартфона.

В одной из наших фокус-групп старшеклассница объясняет, что она считает положительной стороной социальных сетей: «Это позволяет вам показать себя с другой стороны. … То есть можно говорить о разных вещах.Если вы встречаетесь с ними лично, можете пошутить. Но потом, например, если вы переписываетесь с ними или говорите о чем-то серьезном, вы можете говорить о серьезных вещах, политике и тому подобном, и это показывает другую сторону вас самих, о которой вы, возможно, не поговорите с ними лично ».

Примерно три четверти подростков считают, что в социальных сетях люди менее аутентичны и реальны, чем офлайн

Даже если у подростков есть возможность поделиться в социальных сетях частями себя, которыми они не могут поделиться лично, эти же самопрезентации не всегда кажутся их сверстникам подлинными.Примерно три четверти (77%) подростков, использующих социальные сети, согласны с тем, что в социальных сетях люди менее аутентичны и реальны, чем вне сети.

Опять же, есть несколько серьезных различий между разными группами подростков в их согласии с этим утверждением.

Многие подростки испытывают давление, чтобы курировать положительный и популярный контент

В то время как большинство подростков не чувствуют давления, чтобы публиковать контент, который заставляет их выглядеть хорошо для других (например, родителей или сверстников), 40% подростков сообщают, что испытывают давление, чтобы публиковать положительный и привлекательный контент о себе.Подавляющая часть подростков (30%) сообщают, что испытывают «небольшое» давление, и только 10% говорят, что испытывают «сильное» давление.

Подростки с более образованными родителями значительно чаще, чем подростки с менее образованными родителями, сообщают о принуждении к размещению только тех материалов, которые заставляют их хорошо выглядеть. Более половины (54%) подростков, использующих социальные сети, чьи родители имеют высшее или более высокое образование, сообщают о таком давлении, в то время как примерно треть подростков, чьи родители имеют некоторый опыт колледжа или диплом средней школы или меньше, говорят то же самое.Большая часть подростков, родители которых имеют высшее образование (42%), сообщают, что испытывают «небольшое» давление — только 12% испытывают «сильное» давление, чтобы публиковать только положительный контент о себе в социальных сетях. Нет никаких существенных различий между мальчиками и девочками, разными возрастами, расами и этническими группами в том, чтобы чувствовать это давление.

Подростки, которые обычно более интерактивны с другими в цифровом пространстве — используют его, чтобы заводить друзей или играть в игры с людьми, которых они никогда не встречали, — все чаще испытывают давление, чтобы публиковать только контент, который заставляет их хорошо выглядеть для других.

Многие подростки хотят нравиться друзьям и сверстникам, и это распространяется и на цифровые «лайки».

Помимо давления, которое испытывают некоторые подростки, заставляя их публиковать контент, который заставляет их хорошо выглядеть, подростки также испытывают давление, чтобы публиковать контент, который нравится другим и который они комментируют. Подобно проценту подростков, которые испытывают давление, чтобы публиковать контент, который заставляет их хорошо выглядеть, 39% подростков в социальных сетях говорят, что они чувствуют давление, чтобы публиковать контент, который будет популярен, и получить много комментариев или лайков.

Одна из учениц средней школы в наших фокус-группах объяснила, что заставляли публиковать классный контент в Instagram и как это привело к окончанию дружбы: «Итак, это в Instagram. Я думаю, в моей школе вы публикуете качественные фотографии, и это делает вас крутым. Я не знаю. Как будто у многих девушек … они покупают фотоаппараты только для этого — дорогие фотоаппараты. Так или иначе, я предполагаю, что K обвинял C в том, что она слишком похожа на нее, и одна из причин заключалась в том, что C публиковал фотографии. Поэтому она редактировала свои фотографии так, чтобы это выглядело круто.… Не знаю, как это описать. Я думаю, это просто классная вещь. Как будто они потеряли дружбу, и отчасти причина была в ее аккаунте в социальных сетях ».

Подростки с более образованными родителями с большей вероятностью будут сообщать о том, что испытывают давление, чтобы публиковать контент, который будет собирать лайки или комментарии в социальных сетях. Почти половина (47%) подростков с родителями с высшим или более высоким образованием сообщают о том, что испытывают такое давление, в то время как только 36% подростков, родители которых имеют некоторый опыт обучения в колледже, и 35% подростков, родители которых имеют аттестат средней школы или меньше, сообщают о чувстве давления. публиковать понравившийся контент.

Тем не менее, нет различий между мальчиками и девочками, подростками младшего и старшего возраста, а также людьми с разным расовым или этническим происхождением, когда дело доходит до ощущения давления при размещении контента, который понравится другим или будет прокомментирован.

Подростки, которые испытывают давление при размещении контента, который набирает лайки или комментариев, часто считают, что они должны публиковать только контент, который заставляет их хорошо выглядеть. 59% подростков, испытывающих «сильное» давление, чтобы публиковать популярный контент, испытывают такое же давление, чтобы публиковать контент, который заставляет их хорошо выглядеть для других.

У 42% подростков кто-то публиковал о них что-то, что они не могут изменить или контролировать; подростки старшего возраста и белые подростки особенно склонны сообщать об этом

Давление с целью публиковать контент, который нравится другим и который находит привлекательным, может быть отчасти вызван противодействием другой проблеме, с которой подростки и взрослые сталкиваются на платформах социальных сетей: люди публикуют о себе контент, который они не могут контролировать. Около 42% подростков, пользующихся социальными сетями, сталкиваются с тем, что люди публикуют о них то, что они не могут изменить или контролировать, а 9% указали, что это происходит с ними «часто».”

Подростки старшего возраста, пользующиеся социальными сетями, с большей вероятностью скажут, что они испытали это: 46% подростков в возрасте от 15 до 17 говорят, что у них были люди, которые публиковали о них вещи, которые они не могут изменить, по сравнению с чуть более третью (35). %) подростков в возрасте от 13 до 14 лет. В целом, нет никаких различий между мальчиками и девочками в их вероятности того, что люди публикуют о них то, что они не могут изменить или контролировать.

Белые подростки-пользователи социальных сетей чаще, чем латиноамериканские подростки, сообщают о том, что люди публиковали о них то, что они не могут контролировать: 45% белых подростков испытали это, как и 32% латиноамериканских подростков.38% черной молодежи, испытавшей это, не сильно отличаются от белых или латиноамериканских подростков. Все группы, но особенно белые подростки, скорее всего, скажут, что это случается не часто, а от случая к случаю.

Среди подростков, использующих социальные сети, люди с более образованными родителями с большей вероятностью, чем подростки с родителями с более низким уровнем образования, столкнутся с тем, что люди публикуют о них то, что они не могут изменить или контролировать. Почти половина (48%) подростков, использующих социальные сети, чьи родители имеют высшее или более высокое образование, говорят, что в социальных сетях был опубликован контент, который они не могут контролировать, в то время как 38% подростков, родители которых имеют аттестат о среднем образовании или меньше сообщать о подобном опыте.

Предотвращение употребления наркотиков подростками: связь с подростком

Родители оказывают наибольшее влияние на жизнь подростка. Даже если вы чувствуете, что ваш ребенок отстраняется, стремясь к большей независимости, в глубине души он все равно хочет, чтобы вы были вовлечены. Сильная связь с вашим ребенком, особенно в подростковом возрасте, помогает снизить вероятность нездорового поведения и помогает подготовить почву для предотвращения употребления никотина, алкоголя и наркотиков.

Оставайтесь на связи

Участие и наблюдение за деятельностью подростков — как в сети, так и вне ее — может быть еще одним способом продемонстрировать свою заботу и помочь в установлении более крепких отношений между родителями и подростками. Это особенно верно, если вы укажете причину , почему вам интересны их действия и местонахождение.Важно подчеркнуть, что это не должно быть назойливым или назойливым, а скорее потому, что вы заинтересованы и заботитесь о них.

Родители часто оказываются между скалой и наковальней, воспитывая подростков. Это тонкий баланс, позволяющий уважать растущую независимость вашего ребенка и при этом устанавливать правила и границы. Чтобы найти правильный баланс, требуется эффективное общение, постоянные корректировки и постоянная связь с тем, что происходит в их жизни.

Несколько советов, как сделать ведение учетных записей неотъемлемой частью повседневной жизни:

  • Проведите качественное личное общение — не отвлекаясь на электронные устройства — всякий раз, когда можете: во время еды, прогулки, в машине или просто гуляя дома вместе.
  • Задавайте конкретные вопросы об их дне, но выражайте интерес и любопытство, а не допросите его: «С кем вы завтракали сегодня?», «Как прошла футбольная тренировка?», «Что запланировано на репетицию спектакля сегодня вечером? ”
  • Когда друзья закончили, заходите, чтобы встретиться с ними или поздороваться, и периодически проверяйте их.
  • Поговорите с родителями своих друзей. Если вы их еще не знаете, представьтесь в следующий раз, когда представится возможность. Вы можете написать им электронное письмо, текстовое сообщение или позвонить, чтобы поздороваться.
  • Спросите учителей, тренеров и других неравнодушных взрослых в жизни вашего ребенка, как у них дела в школе или во внеклассных мероприятиях.
  • Присоединяйтесь к школе в качестве волонтера или участвуйте в других мероприятиях, спонсируемых школой.
  • Проверяйте действия в Интернете и по телефону, особенно в социальных сетях, включая время от времени наличие паролей и сканирование приложений.

Ваш подросток может сопротивляться, но это не повод для отступления. Помогите им понять, что вы вовлечены, потому что любите и хотите для них самого лучшего, а не из-за отсутствия доверия.

Найдите возможности для реального разговора

Имейте в виду, что подростки говорят, что когда дело доходит до веществ, их родители оказывают наибольшее влияние. Вот почему так важно разговаривать с подростком и слушать его. Итак, попробуй поговорить. Много.

Обсудите отрицательные эффекты никотина, алкоголя и наркотиков.Четко сообщите, что вы не хотите, чтобы ваш подросток употреблял психоактивные вещества. Поговорите о краткосрочном и долгосрочном влиянии наркотиков и алкоголя на их психическое и физическое здоровье, безопасность и способность принимать правильные решения. Объясните своему ребенку, что экспериментировать с наркотиками или алкоголем в это время рискованно для его все еще развивающегося мозга.

  • Найдите время, чтобы поговорить. После ужина, перед сном, перед школой или по дороге в школу или обратно, а также внеклассные мероприятия могут помочь.
  • Прогуляйтесь или покатайтесь вместе. При меньшем зрительном контакте ваш подросток не будет чувствовать, что находится под микроскопом.

Подходите к переговорам открыто

  • Сохраняйте непредвзятость. Если вы хотите продуктивно поговорить с подростком, постарайтесь сохранять непредвзятость, сохранять любопытство и спокойствие.Таким образом, ваш ребенок с большей вероятностью будет восприимчив к тому, что вы скажете.
  • Задавайте открытые вопросы. Для более увлекательного разговора вам нужно получить от ребенка больше, чем просто ответ «да» или «нет».
  • Используйте активное слушание. Дайте подростку понять, что его понимают, отражая то, что вы слышите, — дословно или просто эмоции. Это работает следующим образом: вы слушаете, не перебивая (несмотря ни на что), а затем резюмируете услышанное, чтобы дать им возможность подтвердить.Попробуйте эти фразы:
    • «Кажется, ты чувствуешь…»
    • «Я слышал, вы говорите, что чувствуете…»
    • «Я прав, что ты чувствуешь…»
  • Используйте операторы «I», чтобы поддерживать поток. Утверждения «я» позволяют вам выражать свое мнение так, чтобы ваш подросток не чувствовал себя осужденным, обвиненным или привязанным. Вы описываете поведение, свои чувства и влияние на вас. Затем вы объясняете, что вам нужно. Как это:
    • «Когда ты не приходишь вовремя, я переживаю, что случилось что-то ужасное.Мне нужно, чтобы ты позвонила мне, как только узнала, что опаздываешь, чтобы я знал, что с тобой все в порядке.
    • «Мне кажется, ты не слышишь, что я говорю, когда ты такой злой. Тогда я расстраиваюсь. Мне нужно поговорить об этом позже, когда мы оба сможем слушать.
    • «Поскольку я люблю тебя и хочу защитить тебя, я беспокоюсь о том, что ты пойдешь на концерт. Мне нужно знать, что вы будете соблюдать наши правила, запрещающие пить и употреблять наркотики ».
  • Утверждения «Я» позволяют вам использовать убеждение (а не контроль или обвинение), чтобы вызвать изменение в их поведении.Вы также позволяете им решать, что будет дальше — еще один ключ к сближению.

Предлагайте сочувствие и поддержку

Сообщите ребенку, что вы все поняли.