Оригами для детей 8 9 лет схемы. Схемы из бумаги оригами

Оригами называется искусство складывания всевозможных поделок посредством использования бумаги. В большинстве случаев занятие не предполагает применения клея и ножниц. Это направление возникло в 610 году, когда в Японию из Китая пришел секрет изготовления бумаги. Монахи научились складывать фигурки, которое украшали храмы, использовались в обрядах. В средние века это декоративно-прикладное искусство стало элементом культуры японских аристократов. Если вы желаете освоить это хобби, в статье собраны интересные схемы из бумаги оригами.

Оригами для начинающих

Это умение напоминает фокус – из простого листка рождается прекрасная фигурка за несколько минут. Занятие не требует больших материальных затрат, абсолютно безопасно даже для маленьких детей. Оригами дает создать целый мир без особых способностей. Это хобби развивает у начинающих пространственное воображение, мелкую моторику, моторную и пространственную память, концентрацию внимания, коммуникативные и игровые способности, кругозор, творческие навыки.

Приведенные ниже схемы из бумаги помогут вам сделать оригинальные, необычные игрушки, подарки, фигурки.

Какие материалы потребуются

Прежде чем начать заниматься оригами, следует запастись необходимым набором инструментов. Сначала стоит подобрать бумагу, лучше офисную, поскольку она не слишком гладкая и ее плотности хватает для складывания по схемам. Для присоединения мелких деталей, склеивания потребуется клеящий карандаш или клей ПВА, а аэрозольный необходим, если нужно склеить два разноцветных листа бумаги. Последний прием дает создавать интересные поделки по сочетанию фактур и цветов.

Вы можете использовать более удобную клеящую массу, при помощи которой любая деталь легко крепится внутри или снаружи поделки, а потом снимается при необходимости, не оставляя при этом следов. Если поделка выполняется из белой бумаги, то после она покрывается краской из баллончика. Иногда требуется несколько пар острых ножниц с лезвиями разной формы и длины. Заменить их в некоторых случаях удается резаком.

Этот инструмент необходим при подравнивании, прорезке прямых линий. Лезвие должно быть заточенным для получения гладкого, аккуратного среза.

Для разметки по схеме при складывании фигурок, вырезании основы, соблюдении определенного угла сборки, симметричного размещения композиции на основе панно нужны треугольники, линейки, транспортиры. Потребуется механический карандаш со сменным тонким грифелем. Дополнительно рукодельницы используют готовые глазки для игрушек, остатки пряжи, ленточки, ткань, бусины, бисер, пайетки для украшения, нитки с иголкой для соединения отдельных деталей.

Выбор бумаги

От правильного выбора бумаги зависит результат работы, поскольку весь процесс создания оригами по схемам заключается в сворачивании, сгибании. Приведенный ниже перечень поможет вам определиться, какой материал лучше, а какой хуже подходит для этого вида рукоделия:

• Офисная белая бумага – плотная, не чересчур гладкая, поэтому при соединении модули хорошо держатся. Лучше начинать заниматься оригами с таким материалом, поскольку испорченную модель на жалко выбросить. Недостаток ее заключается в том, что на месте сгиба появляется мохристость.
• Цветная офисная бумага – не белеет на сгибах, отличается плотностью, применяется в модульном оригами.
• Стикеры, бумага для заметок – может быть окрашена разными цветами, используется для создания кусудама, в модульном оригами.
• Школьная цветная бумага – тонкая, рыхлая, легко рвется, плохо подходит для этого хобби. На сгибах стирается, появляются белые полосы.
• Фольгированная бумага – прочная, не рвется, используется при создании по сложным схемам, крученых моделей, модулей. При расправлении сгибы остаются плотными полосами.
• Страницы глянцевых журналов – плотные, хорошо сгибаются, держат форму.
• Денежные купюры – прочные, не стираются на сгибах, подходят для небольших модулей, составления подарков.
• Специальная бумага для оригами – продается наборами, с разнообразными узорами, может быть двухсторонней, монотонной.
• Рисовая, папирус, крафт, пергамент, папиросная, тутовая, шелковая и иные дорогие виды бумаги – каждый тип имеет свои преимущества и недостатки, позволяют создавать интересные поделки по схемам.
• Чертежная миллиметровка, калька – подходит для первых проб в создании сложных работ.

Виды оригами в картинках

Оригами – прекрасная возможность занять себя чем-то интересным, полезным, увлекательно провести время, развивая новые навыки и способности. Кроме классического направления есть множество других альтернативных техник:

Как научиться делать животных – схемы для детей

Детские шалости, неумение усидеть на одном месте часто связано с тем, что крохе нечего делать, а энергию нужно направить в некое русло. Предложите мальчикам и девочкам заняться оригами, что угомонит их, увлечет, даст почувствовать себя маленькими волшебниками, творящими чудеса. Это полезное хобби, которое развивает внимание, терпение, художественный вкус, мышление. Научиться делать животных оригами просто: возьмите листочек, сложите его по приведенной ниже схеме и получите забавную зверушку.

Как сделать коробочку с крышкой

Коробочка оригами – незаменимая вещь, которая пригодится для подарка. Ее вы сможете свернуть за считанные минуты. Для создания не потребуется ни клея, ни ножниц, только пара листочков бумаги. Для коробочки лучше выбирать цветную красивую бумагу. Во время работы помните, что крышка должна быть больше основания. Сверху вы можете украсить коробочку по случаю: лентами с новогодними принтами, пуговицами, другими предметами декора. Пошаговая инструкция:

• Расчерчиваем лист от одного угла к противоположному по диагонали.
• Загибаем один угол к центру.

​

• С остальными углами проделаем тоже самое.­
• Отгибаем назад два угла, оставшиеся складываем вровень с центральной линией пополам, как на фото.

• С двумя другими углами проделаем аналогичную процедуру. В итоге получается заготовка, как на фотографии.
• Делаем надрезы.

• Загибаем два угла к центру.

• Далее складываем, как на фото.

• Это получается нижняя часть коробочки. В такой же последовательности делаем крышечку на 5 мм больше с каждой стороны.

Красивые цветы – роза из бумаги

Роза оригами – популярная поделка в этой технике. Делается она быстро и легко из одного квадратного листа бумаги, окрашенного с двух сторон в красный цвет. Поэтапная инструкция:

• Складываем пополам лист.
• Еще раз сгибаем пополам.

• Раскрываем, расплющиваем верхний слой.
• Переворачиваем заготовку, перелистываем квадрат.
• Повторяем третий шаг.

• Два угла сгибаем к верхнему.
• Сгибаем треугольники пополам, намечая линии.

• Раскрываем, расплющиваем треугольники, потянув вниз за уголки.
• Верхние части получившихся карманчиков сгибаем вниз.

• Со второй стороной повторяем шаги 6-9.
• Делаем сгиб, согнув верхний угол.

• Нижнюю часть заготовки раскрываем словно книгу.
• Беремся за указанные на картинке места, тянем, расплющиваем, чтобы получилось сбоку два треугольника.

• Заготовку переворачиваем.

• Поднимаем треугольник.

• Правый нижний квадрат сгибаем сверху вниз по диагонали.

• Переворачиваем изделие на 180 градусов. Повторяем предыдущий этап.

• Кладем на левую ладонь заготовку. Пальцами правой руки беремся за стенки поделки, закручиваем по часовой стрелке, пока не получим розочку. Лепестки красиво подкручиваем карандашом или тонкой палочкой.

Модульное 3 D оригами из белой бумаги – лебедь

Модульное оригами дает создавать очень красивые, объемные поделки. Этот мастер-класс поэтапно показывает, как собрать прекрасного лебедя. Такое изделие может стать украшением вашего дома. Инструкция пошагово:

• По схеме делаем 458 белых треугольных модулей. Один оранжевый или красный для клюва.­
• Берем три модуля, вставляем уголки двух в кармашки третьего.

• Присоединяем еще два.
• По такой же схеме добавляем два модуля.

• Располагаем конструкцию, как показано на фото.
• Вставляем уголки в кармашки.

• Собираем так три ряда, каждый из которых состоит из 30 модулей. Замыкаем в круг.
• Аналогичным образом надеваем модули четвертого и пятого ряда.

• Берем заготовку, большими пальцами вдавливаем аккуратно центр, выворачивая изделие.

• Края загибаем вверх.

• Надеваем шестой ряд, располагая модули в шахматном порядке.­
• В седьмом слое делаем крылья: надеваем 12 модулей, пропускаем два уголка, присоединяем еще 12.
  На пропущенном узком участке будет шея, а на оставшемся широком – хвост.

• В следующем ряду уменьшаем крыло на один модуль.
• Аналогично уменьшаем каждый ряд, пока не останется один треугольник.

• Делаем хвостик по принципу уменьшения на один модуль в каждом новом слое.
• Делаем шею и голову 10 белыми и 1 красным модулем, на котором нужно склеить уголки, чтобы клюв не был раздвоенным. Шея собирается так: уголки одного вставляем в кармашки другого модуля.­

• Так собираем остальные, выгибая шею.
• Насаживаем шею на нужное место.

Что еще можно сделать из бумаги: схемы сборки

Всевозможные техники оригами дают сделать множество интересных поделок. Это идеальное времяпровождение для ребенка в форме игры. Такое декоративно-прикладное искусство не стоит на месте: оно постепенно нарабатывало опыт, преобразовывалось, в результате чего возникло множество схем сборки разных фигурок снежинок, машинок, самолетиков, мебели, животных и т. д.

Самолеты-истребители

Многие в детстве складывали самолетики из вырванных из школьной тетради листочков и запускали их на переменке, наблюдая за полетом. В технике оригами очень много вариантов и форм этой поделки, начиная самыми простыми и заканчивая сложными моделями. Представленные ниже схемы наглядно демонстрируют сборку истребителей, для которых потребуется немного терпения и бумага.

Машинки

Следующей популярной поделкой из бумаги считается машинка. Каждый мальчишка любил играть ими в детстве. Если вы не знаете, как ее сделать, вам помогут приведенные ниже легкие схемы гоночных и обычных машинок, грузовиков, полицейских автомобилей. Если следовать инструкции, то сборка модели не отнимет много времени, а результат получится отменным.

Майнкрафт

Minecraft – строительная компьютерная игра жанра «песочница». Она дает игрокам создавать, разрушать различные блоки, использовать предметы в окружающей трехмерной среде. Если вам знакома игра Майнкрафт, вам будет интересно создать ее блоки и героев посредством приведенных ниже схем оригами. Вы можете использовать белую бумагу, нарисовав на ней необходимое изображение, либо распечатать шаблоны.

Мебель

Очень увлекательно делать оригами мебель по схемам из бумаги. Вы можете создать окно, диван, стол, кровать, парту, кресло. Такие поделки подойдут для будущих игр деток, создания кукольного домика, аппликаций. Бумагу можете выбирать любую, разных оттенков. Создав несколько фигурок, вы получите целый комплект миниатюрной мебели. Все схемы легкие, поэтому даже ребенок сможет заняться поделками.

Снежинка

Бумажные снежинки оригами и киригами – прекрасный способ украшения собственного жилища к новогодним праздникам. Такие поделки вы можете подвесить возле окон, на елку, люстру, сделать из них гирлянду и развесить вдоль стен, детский мобиль. Каждая схема дает создать уникальную, неповторимую снежинку. Готовые изделия вы можете окрасить серебряным, голубым с блестками цветом краской из баллончика, либо по краям нанести клей с глиттером, чтобы сделать украшение еще интереснее.

Одним из самых полезных занятий для большинства детей любого возраста является поделки из бумаги оригами различной сложности.

Суть игры простая и заключается в том, что необходимо посмотреть схемы поделок оригами для детей, после чего выбрать наиболее на ваш взгляд подходящую, и далее складывать согласно инструкции бумагу.

Безусловно, поделки оригами своими руками – это далеко не только обыкновенная забава, но также и настоящие уроки творчества, которые дают возможность развивать активно мелкую моторику детских рук, а также фантазию.

Многие родители новые поделки оригами делают вместе со своими детьми, и большинство из них отмечали, что у данной игры есть огромное количество различных достоинств в сравнении с другими.

Почему оригами – это полезно?

Сложно будет перечислить все достоинства поделки из модульного оригами. Но самое главное – это то, что благодаря достаточно простой, на первый взгляд, игре, ребенок постепенно учится складывать бумагу, резать ее, а также склеивать и соответственно сгибать.

Большинство современных игр, которые родителям приходится покупать для своих детей в целях развития, стоят достаточно дорого, а вот бумага – это тот материал, который всегда есть в излишестве в любом доме.

Преимущества оригами

Во-первых, во время создания любых игрушек у ребенка активно развивается мелкая моторика рук, ведь ребенок учится тщательно следить за ходом своих мыслей, а также сознательно создавать интересные поделки.

Во-вторых, благодаря оригами внимание малыша концентрируется на каком-либо одном предмете, что учит его по-настоящему сосредотачиваться.

В-третьих, решив узнать как сделать поделки оригами вместе с ребенком, вы будете стимулировать таким образом его воображение, а также фантазию.

В-четвёртых, такая игра способствует развитию памяти ребенка, ведь для того, чтобы в итоге получилась фигурка, обязательно необходимо запомнить последовательность выполнения абсолютно всех действий.

В-пятых, благодаря созданию поделок ребенок учится работать с ножницами, и другими инструментами, с которыми ему придется столкнуться в школе.

Кроме того, такое совместное увлечение позволяет сплотить всех членов семьи. Если вы будете время от времени складывать со своим ребенком даже самые легкие оригами, постепенно незаметно для него переходя на более трудные в исполнении и интересные схемы, то ребенок однозначно будет как следует подготовлен к занятием в школе, поскольку уже будет обладать различными умениями и минимальными знаниями в такой науке, как геометрия.

Делаем мышь

Если вы просматриваете фото поделок из оригами и хотите впервые попробовать с ребенком сделать легкую фигуру, то мышка – это идеальный вариант.

Последовательность должна быть следующей:

• Согните белого цвета лист в форме квадрата слева направо, а затем разогните.
• Для того, чтобы в итоге у вас получился лист в форме треугольника необходимо аккуратно согнуть лист сверху вниз.
• Согните по прямой в левую сторону получившийся лист. Важно обязательно захватить приблизительно 1/3 от 1/2 конечного изделия. То есть необходимо сделать так, чтобы до середины кромка ни в коем случае не дошла.
• Аккуратно в правую сторону при помощи линейки загните угол листа. Следите за тем, чтобы край слева лег обязательно вдоль воображаемой вертикальной оси, условно проведенной по середине листа.
• Загните с помощью линейки нижнюю часть у листа, не задевая при этом центрального треугольника.
• Раскройте угол получившегося центрального треугольника и немного загните его аккуратно назад, чтобы вышла складка.
• На треугольнике, который получился остается только нарисовать карандашом глазки, нос и ротик мышки.

Безусловно, выполнение легкого оригами вместе с детьми – это одна из самых увлекательных игр, которая ко всему прочему еще и очень полезная для ребенка практически любого возраста.

Кроме того, благодаря настоящему разнообразию самых различных схем почти любой сложности на свой вкус поделку оригами сможет найти даже взрослый.

Особенность создания поделок заключается также в том, что при создании различных фигур активно развивается не только фантазия, но также и мышление, что особенно важно в современном мире.

Обратите внимание!

Фото поделок оригами

Обратите внимание!

Оригами – древнее японское искусство складывать разнообразные фигурки из бумаги. Чтобы увлечь этим занятием детей 7-8 лет, нужно будет подготовить плотную бумагу, можно разноцветную. Кроме хороших листочков, понадобятся ножницы, клей, линейка, карандаш, а также элементы для декорирования. Чтобы начать собирать оригами, также нужно будет подобрать подходящие схемы для начинающих.

1. Складывание фигурок из бумаги тренирует мелкую моторику рук детей 7-8 лет.
2. Способствует развитию нестандартного мышления, логики и памяти.
3. Развивает математические способности, пространственное мышление, логику и умение искать решения для сложных задач.
4. Оригами имеет успокаивающий эффект и развивает усидчивость и возможности концентрации.

Схема лебедя

Для того чтобы сделать оригами лебедя из бумаги, для детей 7-8 лет, нужно будет использовать пошаговые схемы. Если вы будете использовать самые обычные и распространенные схемы из бумаги, то легко и просто сможете сделать лебедя своими руками.

1. Квадратный лист согните пополам, наметив складку по диагонали.
2. Две стороны листа складываем к полученной складке.
3. Стороны нужно будет сложить еще один раз.
4. Сложим нашу поделку пополам.
5. Загибает внутрь поделки шею лебедя. Точка загиба должна быть примерно на середине поделки.
6. На произвольной точке на кончике загибаем голову и вот наш лебедь и готов.

Неплохо выглядит модульное оригами в виде лебедя, оно как раз подходит для начинающих, так как схемы очень простые и сделать своими руками такую игрушку из модулей не составит большого труда. Поделка из модулей складывается достаточно просто, она легкая, если вы правильно поймете, как устанавливать модули один в другой. Очень быстро вы сможете сложить лебедя, который будет красивым украшением выставки, детской или великолепным подарком на праздник.

Оригами лебедь. Как сделать оригами лебедя

Животные

Сделать оригами для начинающих и детей 8 лет в виде животных будет очень просто. Вы должны будете использовать схемы для складывания кошечек и собачек своими руками. Эти легкие и пошаговые схемы помогут сделать для детей потрясающие игрушки, ведь бумагу можно использовать не только белую, но и цветную.

Чтобы сделать мордочку собачки, вы должны будете взять квадратный лист бумаги:

1. Согните лист по диагонали по полам.
2. У получившегося треугольника загните края к центру, но верхние линии не должны совладать, опустите их немного ниже.
3. Теперь загнуты треугольники нужно разогнуть еще раз и уложить в форме собачьих ушей.
4. Переверните поделку и возьмитесь на нижний угол.
5. Разверните уголки и подогните их внутрь, образовывая нижнюю часть морды собачки.
6. Нарисуйте глазки и нос, вот ваша собачка своими руками готова.

Эта простая инструкция по силам даже для детей 8 лет, они могут сделать такую игрушку своими руками, если будут придерживаться схемы.

Простая инструкция для складывания игрушки из бумаги подойдет, чтобы сложить мордочку лисы своими руками.

1. Сложите квадратный лист пополам.
2. Направьте угол получившегося треугольника вверх и загните уголки вверх, формируя ушки лисички.
3. Переверните поделку и загните уголок.
4. Переверните еще раз и нарисуйте глазки, нос и усики лисички.

Когда ребенок освоит самые простые поделки, то можно попробовать начать делать с ним модульное оригами. К примеру, для детей можно собрать зайку. Его схемы бывают разные, но самая простая такая:

1. Модульное оригами начинаем складывать из трех рядов по 24 стандартных модуля.
2. Поделку выворачиваем и делаем еще 6 рядов, это и будет модульное туловище зайки.
3. Голова будет складываться из тридцати модулей, которые вставляются другой стороной к телу.
4. Далее 7 рядов ставим стандартно, также, как и делали, собирая модульное туловище.
5. Ушки собирает из модулей, которые устанавливаем наоборот. Модульное ушко формируем из 6 модулей, потом 5, потом снова 6, дальше 5, опять 6, 5 модулей и 4. Вот модульное ухо и готово.

Собака оригами

Кораблик

Используя понятные схемы, для детей 8 лет не составит большого труда сделать кораблик своими руками.

1. Чтобы собрать кораблик, нужно будет прямоугольный лист согнуть пополам.
2. После этого согнуть его еще раз пополам вертикально, намечая серединку.
3. Верхние края получившегося листа нужно будет загнуть к серединке, формируя угол сверху.
4. Оставшуюся часть снизу загните к верху, загнув краешки за треугольник и спереди и сзади.
5. Подсуньте пальцы под край и разверните треугольник, сделав полый конус.
6. Сложите бумагу так, чтобы те края, которые не соприкасались, а были противоположными, соприкоснулись.
7. Загните уголки к верху.
8. Разверните поделку в стороны, и ваш кораблик будет голов.

После того как ребенок освоит такой кораблик, вы можете предложить ему модульное складывание корабликов.

Легкое ОРИГАМИ. КОРАБЛИК из бумаги для начинающих

Ракета

Мальчиков всегда интересует техника и самые разнообразные ракеты и машины. Мы предлагаем вам оригами ракету, к которой есть инструкция, рассказывающая, как сделать такую поделку своими руками из бумаги для еще совсем не опытных в технике складывания, начинающих детей.

1. Квадратный лист согните так, чтобы у вас образовалась складка, делящая его на четыре равные части.
2. Работаем с верхними двумя частями, для этого их нужно поделить пополам. Складываем пополам верхние части.
3. Переворачиваем лист и загибаем уголки к середине, образуя угол наверху.
4. Загибаем стороны к середине.
5. После этого разгибаем их так, чтобы образовалась складка ближе к внешнему краю.
6. Переверните поделку и ваша ракета готова.

Вы можете попробовать и модульное складывание ракет, но прежде стоит освоить более легкие и простые варианты.

Цветок – Роза

Для детей 8 лет будет интересно сделать из бумаги цветок розу своими руками. Используя пошаговые схемы, и в точности выполняя все предписанные движения, то ребенок сам очень быстро сможет сложить своими руками красивую розу. Позже можно будет попробовать модульное складывание роз.

1. Сложите квадратные лист бумаги по полам по диагонали так, чтобы он разделился на 4 равные части.
2. Положите лист перед собой в виде ромбика и загните его углы к центру.
3. Проделайте пункт 2 еще раз.
4. Начните разгибать углы, формируя лепестки. Проделайте этот пункт дважды. Ваша красивая роза готова.

Оригами для малышей. Первые уроки.

Котик
1.Подготовьте квадратик любого цвета.
Согните его по диагонали.
2.Полученный треугольник сложите пополам и разверни (чтобы отметить сгибом центр). Разверните ушки кота (нижние углы полученного треугольника) наверх и в стороны.
3.Загни верхний двойной уголочек в сторону ушек.
4.Переверни поделку. Наклей глазки, носик и усы или нарисуй.
Это одна из самых простых моделей оригами, которые могут сделать своими руками маленькие дети.

Бабочка

Подготовьте квадрат любого яркого цвета.
Согните его по диагонали.
Полученный треугольник сложите пополам.

Разверните поделку, чтобы раскрывающиеся стороны были сверху. Отогните верхние острые углы в разные стороны.
Приклейте бумажные усики. Готовую бабочку можно украсить кружочками их цветной бумаги или раскрасить.

Щенок
Подготовьте квадратик любого цвета.
Согните его по диагонали. (Базовая форма “Треугольник”.)
Загибаем книзу правый и левый верхние углы. Это будут уши нашего щенка.
Загните верхний и нижние уголки назад.
Щенок готов. Наклей глазки, носик или нарисуй.
Это одна из самых простых моделей (схем) оригами, которые могут сделать своими руками даже малыши.

Лягушка.
Вы даже не представляете, сколько радости и веселья принесет эта примитивная кукла на руку в виде лягушки. Поделка очень-очень проста в изготовлении, и ее можно отнести как в рубрику “оригами для детей”, так и в рубрику “Кукольный театр своими руками”. Сделать такую поделку под силу даже малышу 3-4 лет.
Материалы:
Половина плотного листа (формата альбома для рисования) зеленого цвета. Небольшой кусок бумаги красного цвета для языка. А уж глазки можно просто нарисовать.
Процесс изготовления:
Возьмите половину альбомного листа зеленого цвета.
Положите перед собой вертикально.На глаз разделите лист по вертикали на три части и загните на себя по воображаемым линиям сгиба. Не беда, что может получиться не совсем точно — этого видно не будет.
Теперь перегните от себя пополам получившийся длинный прямоугольник, так что бы неровный край оставался сверху.
Перед Вами должен лежать прямоугольник линией сгиба вверх. Отогните нижний край наверх, переверните фигуру и повторите процедуру. Должна получится своеобразная гармошка.
Теперь приклеиваем вырезанный язычок, рисуем глазки и одеваем на руку. (Пальцы в кармашки)

Домик
Материалы:
Квадратный лист бумаги. Лучше всего смотрится машинка сложенная из квадрата 15х15 см. (квадрат из половины обычного альбомного листа). Ели бумага односторонняя, то домик получится выразительнее, так как крыша в готовом доме получится одного цвета, а стены другого.
1. Квадратный лист сложите пополам по горизонтали. Верхний цвет у нас будет цветом крыши, цвет оставшийся внутри сложенного квадрата — стены.
2. Получившийся прямоугольник складываем пополам по вертикали, обозначая центр. Замните линию сгиба и разверните.
3. К центральной линии сгиба загибаем стороны нашего прямоугольника с двух сторон. Должен получится квадрат.
4. Квадрат разворачиваем опять до прямоугольника.
5. Самое трудное для детей: Раскрываем боковую часть так, чтобы сверху бумага загнулась в виде треугольника. То же самое проделываем с другой стороны.
6. Вот конечный результат домика. Можно оставить его в плоскостном варианте, а можно развернуть боковые стенки и поставить его на плоскость.

На этом сайте размещены в основном схемы и видео складываний оригами.

Разделы схем складывания оригами

Схемы складываний оригами животных и не только	Схемы складываний оригами растений. В этот же раздел включены и цветы, которые можно наити и в отдельной категории
Схемы складываний оригами различных предметов	Схемы складываний оригами цветов, часть раздела «Оригами растений» выделенная в отдельную категорию
Подвижные схемы складываний оригами. Всё что шевелится, прыгает, скачет	Схемы оригами состоящие из складываний нескольких листов бумаги
Схемы складываний оригами которые нужно надувать	Схемы складываний оригами салфеток для сервировки стола
Подборка оригами со всех разделов содержащих видеоролики схем складывания

На этом сайте размещены схемы и видео складываний оригами.

На данный момент ресурс в основном расчитан на новичков, практически все схемы сборок довольно просты, но интересны даже для тех кто давно увлекается оригами.

1. Нечем занять ребенка? Научите его складывать простые оригами из бумаги. Это не только заинтересует его, но и разовьет мелкую моторику пальцев, научит терпению и внимательности, познакомит с окружающим миром. Дети очень любят делать что-то своими руками, да и не только дети, всегда приятно создать что-то, чтобы потом можно было с гордостью сказать: “Я сделал это сам”.

2. Лучший подарок – сделанный своими руками. Необычная поделка из бумаги это отличный вариант, ведь подарок получается абсолютно уникальным, а главное, что это не просто наспех купленная вещь в ближайшем магазине, а оригинальная вещь, которая была сделана специально, на которую человек потратил время, разбираясь со схемой оригами, порой даже не один час. Кто-то скажет, что дарить бумажную поделку несерьезно, но только взгляните на эту розу, как настоящая! А из таких можно собрать целый букет. Конечно, дарить можно и деньги, но и тут можно преподнести подарок творчески, сложив из денег бумажного зайца или быка.

3. Валентинки. Да-да, здесь тоже можно проявить индивидуальность и удивить свою половинку не обычным вырезанным из бумаги сердечком, а красивой аккуратной бумажной валентинкой, сложенной в технике оригами.

4. Полезные мелочи в виде бумажных конвертов, красивых подарочных коробочек или рамок для фотографий. Все это в первую очередь оригинально, необычно и совсем несложно сделать самому по пошаговым оригами схемам.

5. Оригами это способ украсить помещение. Бумажный лебедь из модулей может занять достойное место в любом доме и приковывать восхищенные взгляды гостей. Не стоит забывать и о кусудамах – ярких цветочных шарах. Такие поделки из бумаги можно подвесить на веревочку в любом уголке квартиры.

Виды техник оригами из бумаги для детей- Аналогий нет

Виды техник оригами из бумаги: что такое оригами, киригами и кусудама. В чем польза оригами для детей. Техники складывания из бумаги.

Бумажные поделки для детей являются одним из видов деятельности, которая приносит огромный вклад во всестороннее развитие ребенка. Научиться делать разные фигуры с помощью простого складывания листа бумаги — открыть тысячи возможностей для развлечения и развития детей любого возраста.

Виды техник оригами для детей

Бумажные поделки оригами могут быть адаптированы по возрасту и способностям каждого ребенка. Они не только научат вас, как обращаться с руками, с точностью сложив бумагу, но и позволит ребенку самому развить воображение и сделать свои творения более оригинальными. 

Мы делаем много видов бумажных поделок в домашних условиях , но оригами для детей всегда являются нашими любимыми.

Что такое оригами?

Оригами — это метод обработки бумаги посредством складывания для достижения определенных форм. Искусство оригами родом из Японии и имеет древнейшие корни.

Можно сказать, что бумажное оригами — это имя, данное всем методам складывания бумаги в целом, но существуют разные способы, которые в японском языке имеют очень разные названия.

Самым известным является именно оригами, как складывание бумаги для получения фигур животных, цветов и многих других предметов. 

Слово оригами происходит от «ori», что означает «сложить», и «gami», что означает «бумага». Для этого всегда нужна квадратная бумажная основа, и вам не следует использовать ножницы или клей, чтобы получить разные модели.

Но помимо оригами, есть и другие очень простые техники складывания из бумаги для детей.

Что такое киригами?

Киригами — это метод изготовления бумажных фигур, при котором бумага разрезается , а не складывается. Ярким примером этого могут служить снежинки, которые создаются путем разрезания листа бумаги, чтобы придать ему определенную форму.

Что такое кусудама?

Кусудама — это тип оригами, который использует различные кусочки бумаги для создания фигуры.  Кусочки бумаги также должны быть квадратными.

Обычно кусудама используется для изготовления цветов, где каждый лепесток представляет собой отдельную бумагу или квадратные коробки, сферы и некоторые трехмерные бумажные фигуры. 

Польза оригами для детей

Как вы можете видеть, есть много видов оригами для детей, которые можно сделать. Техника оригами обычно приносит детям ряд преимуществ, которых нет у других ремесел:

1. Создание фигур оригами улучшает воображение детей, позволяет добавлять изменения, которые они считают необходимыми, и даже создавать новые фигуры самостоятельно посредством экспериментов.
2. Фигуры оригами помогают детям улучшить свои мануальные и визуальные навыки. Как вы можете видеть из всех простых видео, посвященных поделкам, детям для создания оригами требуется уделять пристальное внимание деталям и хорошо работать руками.
3. Дети, которые учатся делать оригами, совершенствуют терпение и настойчивость. Очень «японские» качества, да? Возможно, фигура получится не так хорошо, как хотелось бы с первого раза, но если вы будете продолжать пытаться, сможете улучшить ее.
4. Дети приложат все усилия, чтобы запомнить шаги создания понравившейся фигуры оригами, чтобы сделать ее еще раз. Таким образом, они улучшают свою память .
5. Эти поделки из бумаги помогают детям расслабиться, заставляя их забыть о стрессовых ситуациях, и создают момент покоя с семьей или друзьями.
6. Создание бумажных фигур также повышает самооценку у детей. Они чувствуют себя намного лучше, когда видят, что им удается хорошо делать то, что на первый взгляд может показаться очень сложным.

А теперь рассмотрим несколько очень простых, но эффектных поделок в технике оригами для детей.

Оригами для детей

Оригами коала (кусудама)

Прыгающая лягушка

Оригами фенек

Кролик

Бабочка

Учим младших школьников искусству оригами

Учим младших школьников искусству оригами

Из опыта работы учителя начальных классов

КГУ «Средняя школа № 7»

акимата города Усть-Каменогорска

Бектургановой Екатерины Юрьевны

Термин «оригами» для обозначения вида искусства возник менее 250-ти лет назад. Это случилось в 1880 году. Хотя оригами, действительно, древнее искусство. Первые фигурки из бумаги появились в Китае. В Японии как искусство складывание бумажных фигурок датируется концом 16 века. Когда бумага стала доступной для многих людей разных стран, происходит обогащение традиционного искусства новыми формами. Искусство складывания различных материалов легко переносилось на бумагу. Искусствоведы Казахстана отмечают, что техника создания войлочных ковров напоминает оригами. Стоит также сказать, что термин «оригами» используется не во всех странах и в двадцать первом веке.

Виды оригами: классическое, простое, модульное, творческое, мокрое, киригами, кусудама, оригами по развёртке-паттерну, и это далеко не всё.

Исследования последних лет показали, что применение оригами – это очень доступный способ развития психомоторных и познавательных способностей у детей. На фоне повышения активности правого и левого полушария головного мозга, за счет повышения двигательной активности обеих рук, что влечет за собой повышение познавательных способностей.

Активная работа рук, наряду с интенсивной мыслительной деятельностью создает условия для развития психических способностей человека.

Для складывания необходима не столько ловкость рук и высокий уровень внимания осознанности, пространственное воображение, двигательная, слуховая память, как наглядно-действенное, так и аналитическое мышление. Все эти способности естественным образом тренируются в процессе занятий оригами.

На уроках технологии учитель не только знакомит учеников с созданием изделий в различных техниках, но даёт первые знания о декоративно-прикладном творчестве народов нашей страны. Дети узнают, как выглядят национальные предметы быта коренного населения и других народов, изображают их на панно, коллаже. Чаще такие изображения выполняются из бумаги, ткани, пластилина, природного материала. Чтобы поделка получилась аккуратной, выразительной маленькому творцу нужно много раз повторить приёмы её изготовления. Любой учитель начальных классов скажет, что пройдёт немало времени, прежде чем ребёнок научится правильно размечать детали будущей поделки на бумаге или ткани, резать, клеить или шить.

Согласно типовой Программе ознакомление с декоративно-прикладным творчеством и освоение детьми техники исполнения той или иной поделки проходят комплексно, на уроках должна прослеживаться межпредметная связь. Именно такой подход к уроку принесёт удовлетворение от работы и ученику, и учителю.

Мои советы учителю

1. Начиная знакомство с техникой оригами для моделирования одежды кукол, выбирайте несложные модели.

2. Необходимо организовать разметку бумаги до занятия, чтобы всё запланированное время можно было посвятить отработке умения в выполнении поделки.

3. Чем точнее сгибы, тем аккуратнее и изящнее будет полученная модель. Регулярное выполнение упражнений по отработке точного совпадения срезов бумаги и сгибов, проглаживанию сгибов позволит повысить качество всей работы.

4. При отработке симметричных сгибов важно следить, чтобы не происходило «нахлёста» деталей. Это может мешать при выполнении следующих операций. В результате могут образоваться различные дефекты в изделии.

5. Складки удобно проглаживать кольцами ножниц.

6. Важно научить детей выполнять складывание изделия на столе, не крутить его без надобности в руках. Это поможет избежать ошибок при выполнении сгибов.

7. С самого начала нужно учить детей читать схемы оригами и зарисовывать их, тогда они скорее получат возможность фиксировать на бумаге свои идеи.

8. Необходимо как можно чаще проводить опыты с бумагой по моделированию. Привлекать учеников к совместному планированию новых моделей.

При обучении детей технике оригами следует обратить внимание на то, что малыши ждут быстрого чуда. Поделки лучше выбирать простые, дополняя образ рисунком. Количество шагов-складываний должно быть небольшим. Для поддержания интереса необходимо усложнение поделок. Предлагаю в начальных классах использовать такую творческую форму оригами, когда из нескольких листков складывается одно изделие. При создании первых поделок ведущим приёмом в обучении складыванию должна стать демонстрация учителем. На этом этапе можно знакомить с графическим обозначением листа бумаги на схеме, линиями сгиба. Детям необходимо повторять одни и те же сгибы многократно, чтобы отработать точность и аккуратность в их исполнении.

Современные информационные технологии позволяют эффективно использовать видеозаписи процесса изготовления фигурки. Существует немало качественных записей в Интернет-пространстве. Запись можно остановить, перемотать в соответствии с потребностями детей.

Постепенно значимость работы со схемами возрастает. Дети вместе с учителем читают схемы, работают по разобранной схеме самостоятельно. Перед глазами детей появляется не вся схема преобразований листа бумаги сразу, а поэтапно. Лучше на отдельных картах. Представленную схему рекомендуется разобрать с учениками. Каждая последующая карта демонстрируется по мере выполнения предыдущей.

Работу по чертежу можно успешно совмещать с демонстрацией изготовления поделки учителем. Полезно зарисовывать недостающие части схемы в тетрадь, складывать базовые формы оригами, дорабатывать до более сложного изделия в свободное время.

Дети с удовольствием играют куклами, сделанными своими руками. А самый доступный материал для ребёнка – бумага. С куклами разыгрываются короткие сценки и мини-спектакли. В этой технике выполнено панно «Казахстан глазами детей»

Сделать такую куклу по силам и первоклассникам, но от того, как вы её «нарядите», будет зависеть конечный результат. Проще всего костюм нарисовать. Если для работы будете использовать белый лист бумаги, то пригодятся цветные карандаши и фломастеры.

Подбирая узоры для составления орнаментов, учителю стоит помнить о том, что школьники ещё не до конца овладели навыками рисования или вырезывания сложных форм.

Идея создания коллекции кукол в казахских национальных костюмах, выполненных в технике оригами детьми начальных классов, казалась мало осуществимой. Однако, проведённые занятия оказались интересны детям, время для создания кукол нашлось и на кружке, и на уроке. Наши куклы превращались в закладки, которыми дети пользуются постоянно, украшали школьную газету и праздничное панно. Если сначала дети с осторожностью брались за повторение модели, постоянно просили помощи, то теперь они проявляют не только самостоятельность при работе, но и сами пробуют участвовать в разработке новых кукол. И девочки, и мальчики с удовольствием играют своими поделками, обмениваются ими, используют в качестве подарков.

Дети узнали много об истории казахского национального костюма, познакомились с техникой создания игрушек из бумаги. Движения рук при складывании поделок стали более точными, воображение многограннее, что проявляется в создании украшений для костюмов кукол. Дети стали предполагать результат складывания бумаги за несколько шагов. Это свидетельствует о развитии творческих способностей учеников. Если вспомнить о том, что активной познавательной и созидательной деятельности учеников сейчас уделяется особое внимание, то становится ясно, что оригами – это то средство, которое необходимо использовать в образовании.

Над созданием одной куклы может работать 3-4 ученика. При этом каждый ученик вкладывает свою лепту в создание общей поделки. Групповая работа позволяет экономить время при создании самой игрушки, выделить большую его часть на разработку образа при помощи дополнительных изобразительных средств. Группа стремится качественно выполнить поставленную задачу, в результате возникает явление взаимопомощи и сотрудничества. При этом каждый чувствует ответственность за ожидаемый конечный результат. Объединённые общим делом, дети ведут осознанный диалог, направляют усилия на достижение конкретной цели.

Дети часто находятся перед необходимостью решения проблемной ситуации, становятся изобретателями, ведь складывать по образцу, как у всех, вскоре надоедает, а возможность почувствовать себя творцом – это праздник. Таким образом, у нас появилось несколько способов складывания одной и той же детали куклы: головы, камзола и т.д. Куклы, сложенные по одной и той же схеме, стали непохожими, как только дети взялись за фломастеры и карандаши.

О своём опыте работы в кружке и на уроках я попыталась рассказать в методическом пособии, которое получило высокую оценку КЭС. Здесь представлена обложка этого пособия.

Рядом работа моей ученицы, занявшая третье место в конкурсе «Дети планеты», проходившем на сайте «Страна Мастеров» весной 2017 года. В дальнейшем планирую разработать схемы для складывания кукол в разных национальных костюмах.

Изучая литературу по проблемам оригами, я выяснила, что уже более тридцати лет ведутся разговоры о том, что необходимо создавать кружки оригами в школах и детских садах. Однако, и сегодня специалистов оригами крайне мало. Найти журнал или сайт, на котором можно было бы педагогам регулярно обмениваться опытом по обучению школьников этому искусству мне не удалось. Существуют любительские объединения оригамистов, но это совершенно иное.

Влияние оригами на развитие детей дошкольного возраста

Автор: Бокарева Елена Николаевна

Влияние оригами на развитие детей дошкольного возраста

        Оригами — этот искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии научились складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Много должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту жизни поможет оригами – искусство близкое ему и доступное.

      Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, таким как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания. Прежде всего, он учится общаться с бумагой, угадывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Оригами имеет огромное значение в развитие конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и. т. д), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточенно, кропотливо работать. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Изготовление различных поделок из цветной бумаги — увлекательное занятие для детей дошкольного возраста, имеющее большое значение в развитии их художественного вкуса, творческого воображения, конструктивного мышления и т. д. Можно соединить занятия оригами с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети могут рассказывать с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями, совершают путешествия в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами. Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Оригами помогает:

 — сделать рывок в развитии речи;

— улучшить произношение и обогатить лексику;

— подготовить руку к письму, что особенно важно для ребят, которые скоро пойдут в школу, ведь там им придется много писать;

— предотвратить появление так называемого писчего спазма — частой беды начинающих школьников;

 — развить внимание, терпение, так называемый внутренний тормоз — умение сдерживаться именно тогда, когда это необходимо;

— стимулировать фантазию, проявить творческие способности;

 — играя, освоить начало геометрии, как на плоскости, так и в пространстве;

 — научиться управлять своим телом, чувствовать себя уверенно в системе «телесных координат», что предотвратит возможность возникновения неврозов;

 — ощутить радость взаимопонимания без слов, понять возможности несловесного общения.

      Оригами совершенствует трудовые умения ребенка. Систематические занятия с ребенком оригами — гарантирует его всестороннее развитие и успешную подготовку к обучению. В исследованиях целого ряда выдающихся отечественных педагогов (Д.В. Куцакова, 3.В. Лиштван, Л.В. Пантелеевой и других), посвященных детскому конструктивному творчеству, складыванию из бумаги отводится большая роль. По мнению этих исследователей, складывание из бумаги активно способствует развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста, а так же совершенствованию глазомера и сенсорной моторики в целом.

      В настоящее время доказано (Ю.В. Шумаков, Е.Р. Шумакова), что занятия оригами способствуют повышению активности работы мозга и уравновешиванию работы обоих полушарий у детей дошкольного возраста, что способствует повышению уровня интеллекта, развитию таких психических процессов, как внимательность, восприятие, воображение, смышленость, логичность. Активизируется творческое мышление, растет его скорость, гибкость, оригинальность.

      Конструирование из бумаги и других материалов является сложным видом конструирования в детском саду. Впервые дети знакомятся с ним в средней группе. Эта работа позволяет детям проявлять свои творческие способности, приобрести новые изобретательные навыки. Для конструктивных работ, как правило, используются готовые формы, соединяя которые дети получают нужное изображение.

       Работа с бумагой способствует дифференцированному восприятию простейших трудовых процессов по созданию и преобразованию предметов, развитию логического мышления, эмоциональной отзывчивости, мелкой моторики и пространственного воображения.

Оригами — это вид творчества, который успокаивает нервную систему, улучшает работу мозга и синхронизирует работу обоих полушарий головного мозга. Помимо этого оригами воспитывает любовь к природе, эстетический вкус, доброту и чуткость, удовлетворяет потребности человека в самооценке, самоуважении и саморазвитии. Занятия оригами помогают человеку в самовыражении. В частности, создание оригамического спектакля приводит к тому, что даже самые замкнутые и стеснительные ребята полностью раскрепощаются.

Оригами – это одно из уникальных занятий для всех и каждого, независимо от физического и психического состояния, на любом этапе жизни, с раннего детства до старости.

Оригами – это освобождение от тревожного состояния и гнева, проявление творческого потенциала личности. Оригами привносит радость в жизнь человека и его окружения, увеличивает жизненные силы, помогает найти новое призвание в жизни. Оригами в качестве уникального средства воздействия на эмоциональную сферу ребенка начали применять еще в начале 19 века.

Существует специальное  направление арт-терапия, которое использует оригами. Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Например, выполнение традиционных японских бумажных шаров — кусудам- требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущего шара. При этом его изделия должны абсолютно точно повторять те элементы, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, шар выполнен быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание красивого бумажного шара становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Ведь кому-то в этой группе придется выступить в роли художника, подбирая цвета для выполнения модели, кто-то станет руководить сборкой элементов. А кому-то придется выполнять роль статистов.

Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства, что не менее важно в работе с самыми различными группами. Любовь детей к складыванию фигурок разных животных можно использовать для борьбы с различными фобиями. Например, малыш боится волка. Можно предложить ему сложить фигурку волка методом оригами. Ребенок видит, что волк, по сравнению с ним, совсем маленький, не страшный. К тому же этого волка в любой момент можно просто смять и выбросить. Или поступить еще проще. Развернуть фигурку. И вместо волка перед ребенком появится слегка помятый квадратик бумаги. И окажется, что волк может появиться и исчезнуть по желанию ребенка. Страх постепенно исчезает. 
        Одной из интереснейших форм работы может стать и новогодний маскарад. Работа с бумажными масками позволяет решать некоторые психологические проблемы. Оценка состояния ребенка начинается с наблюдением за тем, как он выбирает цвет и размер листа для работы. Или он выберет белый лист, чтобы раскрасить его по своему выбору. Основным моментом является выбор ребенком персонажа для изготовления маски. И его собственная оценка характера героя его выбора. Веселый, грустный, злой, робкий, трусливый. Можно предложить ребенку сделать маску того, кем бы он хотел себя видеть, или, каким, как ему кажется, его видят окружающие, или, каким он не хочет быть. Необходимо дать ребенку возможность «отыграть» свою роль, почувствовать себя в том или ином качестве. Выбрал малыш маску агрессии, значит необходимо поставить его в соответствующие внешние условия. Пусть он в полной мере ощутит на себе все грани такого поведения, поймет, в чем его проблема. Здесь очень важно и роль группы, которая подыгрывает ребенку. Пусть он чувствует тот страх или презрение, которые вызывает у окружающих его маска (читай — «роль»). Маска выступает в роль концентрата эмоций, характера, личности. Эмоциональная разрядка, происходящая в результате игры с масками, способствует некоторой психологической коррекции поведения ребенка. Таким способом можно нейтрализовать страхи и агрессию, зло и зависть.

Не перечислить всех достоинств оригами. Вы поймете это, когда откроете для себя и своих детей волшебное искусство – оригами.

 

Таким образом, ведущими педагогами и психологами доказано, что оригами имеет большое значение в развитии пространственного воображения у детей старшего дошкольного возраста, их подготовки к обучению в школе, а также для решения психологических проблем личности дошкольника.

comments powered by HyperComments

Значение занятий оригами для детей с ограниченными возможностями здоровья

Однажды газеты всего мира рассказали про девочку из Хиросимы. Она знала, что неизлечимо больна, но, с каждым днем слабея, складывала и складывала бумажных журавликов, потому что верила: если сделает тысячу, может быть исполнится самое заветное ее желание… И со всех концов планеты полетели в Японию бумажные журавлики: чтобы помочь обреченной девочке, миллионы детей научились делать их, хотя это было совсем непросто… Наверное, тогда очень многие впервые узнали про оригами (в переводе на русский — «сложенная бумага»), о том, что в самой Японии оригами — это целое искусство.

Оно уходит корнями в глубокую старину. Тысячу лет назад в Стране восходящего солнца это было не столько забавой и увлечением, сколько священным ритуальным действием, связанным с религиозным культом многоликой и тысячерукой богини милосердия Каннон.

Со временем значение оригами стало более земным: радовать глаз и в будни, расцвечивая быт, и в праздники, украшая карнавальные шествия. А еще многие признавали, что это одна из увлекательных форм познания мира. Знаменитый немецкий педагог и основатель системы дошкольного воспитания Фридрих Фребель высоко оценивал искусство складывать бумагу как способ ознакомления детей с азами геометрии. Но познавательные способности оригами гораздо шире.

Не случайно в некоторых странах это занятие — такой же обязательный школьный предмет, как родная речь или математика.

Слухи об удивительном японском искусстве издавна проникали в Европу и Америку, но покорилось оно иностранцам лишь в нашем веке, когда клерк Акира Йошизава придумал универсальную систему условных знаков. С их помощью удается записать без слов последовательность, в которой можно сложить из бумаги любую, даже самую трудную фигурку. Язык этот сродни нотам в музыке — понятен и японцу, и американцу, и русскому.

О пользе древнего искусства рассуждают медики, психологи, педагоги..

И в настоящее время освоение оригами широко представлено в дополнительном образовании.

Дополнительное образование дает ребенку большие возможности адаптации в окружающем мире, так как предлагает разнообразные виды деятельности. Все дети, в том числе имеющие проблемы со здоровьем, способны к какому-либо (и не одному) виду творчества.

Для детей с ограниченными возможностями это важно особо. Ведь эти дети обделены не только природой, а еще и обществом, от которого они изолированы. Необходимо помочь детям-инвалидам открыть и развить свои потенциальные возможности и способности. Ведь радость творчества, открытие в себе способностей создавать прекрасное помогает этим детям легче переносить проблемы и трудности, помогает жить с радостным настроением. А также крайне важно то, что дети смогут увидеть, что их деятельность может быть востребованной.

Оригами как никакой другой вид творчества может помочь детям с ограниченными возможностями здоровья овладеть многими необходимыми для жизни бытовыми навыками и умениями.

Физиологами установлено, что в коре головного мозга кистям рук выделено места больше, чем спине и ногам.

Но управление эмоциональными и логическими функциями неодинаково распределено между полушариями. А вот как раз в оригами изначально задействованы обе руки, следовательно, активизируется взаимодействие полушарий, и полнее раскрываются возможности детского организма

Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они с удовольствием овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Занятие оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них развивается мелкая моторика рук, точные движения пальцев, глазомер.

Занятие оригами способствует концентрации внимания, стимулирует развитие памяти, так как надо запомнить последовательность изготовления игрушки, приемы складывания и способы соединения деталей.

Схемы складывания фигурок оригами знакомят детей с основными геометрическими понятиями.

Эти занятия активизируют мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснения приемов складывания).

Также эти занятия способствуют созданию игровых ситуаций. Для детей в любом возрасте игра является увлекательным, необходимым делом. В игре ребенок развивается, умнеет. А для этих детей, которым часто очень трудно концентрировать внимание, это еще и психологическая разгрузка после основных уроков.

На занятиях можно не только создавать игрушку, но и изучать русские сказки, петь, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами русского фольклора.

Психолого-педагогические наблюдения за процессом художественного творчества показывают, что создание любой творческой работы сопровождается речью, дети учатся правильно рассуждать и четко выражать свои мысли.

Основная задача художественно-творческой деятельности заключается в том, чтобы развить эстетические чувства, представления и взгляды на мир, представить растущей личности возможность познать радость созидания, получить удовлетворение от своей деятельности. Эта деятельность очень специфична. Это не обычное учебное занятие, на котором дети просто чему-то учатся, что-то узнают, это – художественно-творческая деятельность, требующая от ребенка положительного эмоционального отношения, желания создать изображение, картину, прикладывая усилия мысли и физические усилия. Без этого успех невозможен.

Один из наиболее важных принципов занятий – связь обучения с жизнью. Это значит, что вся творческая деятельность должна опираться на впечатления, полученные ребенком от действительности.

Есть основания рассматривать оригами не только с художественно-эстетической, но и с иной стороны. Так, оригами – теория взаимной трансформации двумерных и многомерных фигур, а также оригами – практика формирования пространственных конструкций из разнообразных листовых материалов («развертывание») и оригами – практика компановки пространственных конструкций в портативные («свертывание»). Таким образом, оригами может рассматриваться и как изобразительное искусство и как новая технология, средство научно-технического моделирования и художественно-технического макетирования.

Неоценима роль оригами и в процессе социальной адаптации детей, которые большую часть жизни проводят дома.

Это и общение со взрослыми, с педагогами, и участие в выставках и конкурсах, т.е. общение с другими детьми. Ведь с помощью замечательного искусства оригами можно даже сделать костюмы, которые дети с удовольствием надевают на веселые праздники, и игры, в которые они могут поиграть с другими.

Самое главное для этих детей в смысле психологическом то, что в процессе занятий оригами стабилизируется на высоком уровне психическое и эмоциональное состояние, снижается тревожность и психическая травмируемость.

А великое искусство оригами, которое мы все так любим, планомерно помогает детям творить, радоваться и полноценно жить!

Шахматные фигуры, выполненные в технике оригами

Шахматные фигуры – «животные», выполненные в технике оригами

Сборка картины из выполненных в технике оригами модулей.

Новогодний костюм с маской, выполненной в технике оригами

Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологий

АПА

Ссылка в тексте: (Наталия и др. , 2020)
Ссылка: Наталия Б., Лавича З., Фенивеси К. и Милинкович Д. (2020). Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологий. Международный электронный журнал математического образования, 15 (2), em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

АМА

Цитирование в тексте: (1), (2), (3) и т. д.
Ссылка: Наталия Б., Лавича З., Фенивеси К., Милинкович Д. Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологии. INT ELECT J MATH ED . 2020;15(2), em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

Чикаго

Цитирование в тексте: (Наталия и др. , 2020)
Ссылка: Наталия, Будинский, Жолт Лавича, Кристоф Фенивеси и Драгица Милинкович. «Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологий». Международный электронный журнал математического образования 2020 15 вып. 2 (2020): em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

Гарвард

Цитирование в тексте: (Наталия и др., 2020)
Ссылка: Наталия Б., Лавича З., Фенивеси К. и Милинкович Д. (2020). Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологий. Международный электронный журнал математического образования , 15(2), em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

ГНД

Цитата в тексте: (Наталия и др. , 2020)
Ссылка: Наталия, Будинский и др. «Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологий». Международный электронный журнал математического образования , том. 15, нет. 2, 2020, em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

Ванкувер

Цитирование в тексте: (1), (2), (3) и т. д.
Ссылка: Наталия Б., Лавича З., Фенивеси К., Милинкович Д. Развитие формальных геометрических определений учащихся начальной школы путем соединения оригами и технологии.INT ELECT J MATH ED. 2020;15(2):em0569. https://doi.org/10.29333/iejme/6266

В этой статье мы представляем возможности использования оригами и технологий, в нашем случае GeoGebra, в обучении формальным геометрическим определениям учащихся пятого класса начальной школы (11-12 лет). Применение оригами на уроках математики становится признанным ценным инструментом для улучшения математических знаний учащихся. В предыдущих исследованиях мы разработали оригами и технологические упражнения для математики в старших классах, но мы хотели выяснить, будет ли такой подход работать и в начальной школе.По этой причине мы выбрали плоскую модель крана оригами и использовали эту модель, чтобы познакомить учащихся с основными геометрическими понятиями и определениями, такими как точки, линии, пересечения линий и углы. Чтобы дополнить математические идеи, возникающие при складывании бумаги, мы также использовали математическое программное обеспечение GeoGebra, чтобы развивать идеи и расширять наборы математических инструментов учащихся. Однако, чтобы иметь возможность использовать программное обеспечение, учащиеся уже должны иметь базовые представления о геометрических определениях, а затем использование программного обеспечения явно способствует укреплению их знаний.Мы считаем, что сочетание практических занятий и технологий может способствовать открытию обучения и улучшению понимания учащимися геометрических определений и операций.

(PDF) Развитие формальных знаний о геометрических определениях учащихся начальных классов путем соединения оригами и технологий

INT ELECT J MATH ED

http://www.iejme.com 9 / 10

Примечания к участникам

Наталия Будинский – Учитель математики в школе Петра Кузьмяка в Сербии и аспирантом в

Университете Восточного Сараево в Боснии и Герцеговине.

Жолт Лавича – профессор методов исследования STEM-образования в Университете Иоганна Кеплера, Австрия.

Кристоф Фенивеси – научный сотрудник Университета Ювяскюля, Финляндия.

Драгица Милинкович – доцент Университета Восточного Сараево, Босния и Герцеговина.

ССЫЛКИ

Alperin, R., & Lang. R, (2006) Одно-, двух- и многократные аксиомы оригами. Origami Fourth International

Встреча специалистов по оригами, математике и образованию.AK Peters Ltd.

Boakes, N. (2009). Обучение оригами на уроках математики в средней школе: его влияние на пространственное

знание геометрии и визуализации учащихся. Интернет-исследование среднего уровня образования, 32(7),

1-12.

Боакс, Н. (2015). Пересечение границ с оригами в математическом образовании. Документ представлен на ежегодном собрании

Американской ассоциации исследований в области образования в 2015 году. Получено [2018 г.] из онлайн-репозитория документов AERA

.https://doi.org/10.1080/19404476.2009.11462060

Бу, Ю. Дж., и Леонг, К. Э. (2016). Преподавание и изучение геометрии в начальной школе с использованием GeoGebra. Документ

представлен на 21-й Азиатской технологической конференции по математике в Паттайе, Таиланд.

Бу, Л., Мумба, Ф., Райт, М., и Хенсон, Х. (2012). Преподавание математики с использованием GeoGebra: интеграция педагогики

и контента в педагогическое образование. В: Д. Мартинович, Д. МакДугалл и З. Карадаг (ред.),

Технология математического образования: современные проблемы (стр. 91-115). Санта-Роза, Калифорния:

Informing Science Press.

Будинский, Н. (2015). Оригами и технологические перспективы в математическом образовании. Т1.1010.

https://doi.org/10.3390/isis-summit-vienna-2015-T1.1010

Будинский Н., Лавизка З. и Фенивеси К. (2018). Идеи по использованию GeoGebra и Origami в преподавании правильных

уроков многогранников. K-12 STEM-образование 4(1), 297-303.

Булут, М., Акчакин, Х.У., и Кая, Г. (2016). Влияние GeoGebra на

академических достижений учащихся начальных классов третьего класса в дробях. Международный электронный журнал математического образования,

11(2), 347-355.

Фенивеси, К., Будинский, Н., и Лавича, З. (2014a). Два решения неразрешимой проблемы: соединение

Origami и GeoGebra в средней школе Сербии. В G. Greenfield, G. Hart, & R. Sarhangi (Eds.),

Proceedings of Bridges 2014: Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture (стр.95-102). Феникс:

Издательство Tessellations.

Фенивеси, К., Будинский, Н. и Лавича, З. (2014b). Решение задач с помощью практических и цифровых инструментов:

Подключение оригами и геогебры в математическом образовании, Заключительная конференция проекта

Визуализация и математика, Белград, Сербия, 17-19 сентября 2014 г., стр. 25-38.

Фиол, М.Л., Даскенс, Н., и Прат, М. (2011). Учителя-ученики знакомят с оригами в детском саду и начальных школах

: новый взгляд на Фребеля.В P. Wang-Iverson, RJ Lang, & M. Yim (Eds.), Origami 5: Fifth

International Meeting of Origami Science, Math and Education (стр. 151-165). Нью-Йорк: CRC

Press. https://doi.org/10.1201/b10971-16

Френкель, Дж., и Валлен, Н. (2006). Как проектировать и оценивать исследования в области образования (6-е изд.). Бостон:

Макгроу Хилл.

Джорджсон, Дж. (2011). Сложите в оригами и разверните математику. Преподавание математики в средней школе, 16(6), 354-

361.

Голан, М. (2011). Оригаметрия и теория преподавания геометрии ван Хиле. Оригами, 5, 141-150.

https://doi.org/10.1201/b10971-15

Гур, Х., и Кобак-Демир, М. (2017). Обучение с помощью оригами: взгляды учителя математики средней школы

Стажеры. Журнал образования и практики, 8 (15), 65-71.

Халл, Т. (2002). Комбинаторика обзора Flat Foldis. Материалы Третьей международной встречи

науки оригами, математики и образования, 29-38.https://doi.org/10.1201/b15735-5

Халл, Т. (2003). Подсчет горно-долинных назначений для плоских складок. Ars Combinatoria, 67.

Влияние обучения оригами на творчество и зрительно-моторную интеграцию у детей дошкольного возраста | Имарунрак

просмотров: 731 | Загрузки: 35 | Ответов: 0

Оригинальная статьяОткрытый доступ

Влияние обучения оригами на творчество и зрительно-моторную интеграцию у детей дошкольного возраста

Имарунрак С , Пхунвутикорн П , Пхаттараюттават С , Нгамтипваттхана Т, Сумальрот Т , Ауампрадит Н
Закрывать
Цитата

Имарунрак С. , Пхунвутикорн П., Пхаттхараюттават С., Нгамтипваттхана Т., Сумалрот Т., Ауампрадит Н.Влияние обучения оригами на творчество и зрительно-моторную интеграцию у детей дошкольного возраста. J Med Assoc Thai 2018;101:S85-9.

Цель: Это исследование было направлено на изучение влияния обучения оригами на уровень творчества и зрительно-моторной интеграции детей дошкольного возраста.

Материалы и методы: Испытуемыми были дети дошкольного возраста в возрасте 5 лет. Шестнадцать участников, отвечающих критериям включения, были разделены на экспериментальную группу и контрольную группу.Каждая группа состояла из 8 участников. Экспериментальная группа участвовала в программе обучения оригами, тогда как контрольная группа получала ежедневные регулярные занятия. Программа обучения оригами проводилась в 25 занятий. Каждый сеанс выполнялся в течение 30 минут, 5 дней в неделю и 5 недель подряд. В этом исследовании сравнивались показатели креативности и зрительно-моторной интеграции до и после участия в обучении оригами в экспериментальной группе, а также сравнивались эти показатели между экспериментальной и контрольной группами. Креативность и зрительно-моторную интеграцию испытуемых оценивали с помощью теста на творческое мышление и рисование [TCT-DP] и теста на развитие зрительно-моторной интеграции, издание 6 ^th [VMI 6 ^th ] соответственно.

Результаты: Результаты настоящего исследования выявили статистически значимые различия между экспериментальной группой (среднее значение ± стандартное отклонение = 29,9 ± 5,9) и контрольной группой (среднее значение ± стандартное отклонение = 17,9 ± 2,3) посттестовых показателей креативности, а также между экспериментальными группами. группа (среднее ± SD = 118.9 ± 8,2) и контрольной группы (среднее значение ± SD = 104,6 ± 4,7) оценки зрительно-моторной интеграции после теста ( p <0,01).

Заключение: Эти данные свидетельствуют о том, что программа обучения оригами может помочь улучшить творческие способности и зрительно-моторную интеграцию у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: Оригами, Творчество, Зрительно-моторная интеграция, Дошкольники

Закрывать
Ответ

Ответы представляют собой электронные письма в редакцию. Они позволяют нашим пользователям обсуждать вопросы, поднятые в статьях, опубликованных на сайте jmatonline.com. Хотя некоторые ответы будут размещены в Интернете и напечатаны в виде писем читателей, их первое появление в Интернете означает, что они являются опубликованными статьями.

Оригами и шнурки — Бумаги и очерки

Вы помните, когда впервые научились самостоятельно завязывать шнурки? Задача обычно осваивается в возрасте от трех до пяти лет. Для взрослых завязывание шнурков — пустяк, но для маленьких детей это сложно освоить.

Завязывание шнурков является типичным действием повседневной жизни (ADL), которое мы, взрослые, делаем почти бессознательно. К сожалению, люди не могут перебирать шнурки, даже если у них все в порядке со зрением и мышцами пальцев, когда у них есть поражение в определенной части мозга. Причиной этой моторной апраксии является нарушение умственной деятельности, известной как исполнительные функции. При этом заболевании координация между мозгом и движением пальцев возвращается к тому, что было в раннем детстве.

ADL делятся на три функциональные категории: для поддержания жизни, для адаптации к окружающей среде и для созидания. Например, использование столовых приборов для еды или контроль над мочевым пузырем — это ADL для поддержания жизни. Завязывание шнурков и одевание — это ADL для адаптации к окружающей среде. Вырезание ножницами и рисование карандашом — это ADL для творчества.

К тому времени, когда им исполняется четыре-шесть лет, дети усваивают большую часть ADL в процессе игры, обучения и помощи по дому.С нейропсихологической точки зрения овладение ADL в детстве представляет собой процесс формирования умственной деятельности, называемой исполнительными функциями. Они помогают детям отвлекаться, вспоминать цели и предпринимать шаги, необходимые для их достижения. Например, чтобы достичь цели в работе или игре, люди должны быть в состоянии помнить о своей цели (использовать предусмотрительность), подсказывать себе, что им нужно сделать для достижения цели (использовать предусмотрительность), сдерживать свои эмоции и мотивировать себя. . * 1 

К тому времени, когда они будут готовы пойти в начальную школу, дети должны освоить базовые ADL, потому что подростки школьного возраста должны быть независимыми от своих родителей в отношении ADL, пока они находятся в школе.Но что более важно для детей, поступающих в школу, так это активация исполнительных функций, которые, как считается, находятся в лобной области мозга. Становление этих функций достигает критической стадии во время типичного развития нервной системы в раннем детстве.

Маленькие дети начинают осваивать ADL, наблюдая за реальной моделью или копируя то, что происходит перед ними. Для этого требуется работа оперативной памяти. Параллельно с развитием языковых способностей большинство детей часто говорят сами с собой вслух, напоминая себе, как выполнить то или иное задание или пытаются справиться с проблемой.* 2

Использование самостоятельной речи означает перенос содержимого рабочей памяти в долговременную память. При внимательном рассмотрении самонаправленная речь демонстрирует паттерн связи между рабочей памятью и долговременной памятью, или можно сказать, что она вербально отражает работу самой исполнительной функции. По мере взросления дети усваивают или делают частными такие управляющие функции, которые мешают другим узнать их мысли. * 3 

В то же время они получают возможность интерпретировать свои мысли другим именно с помощью букв и диаграмм.Кроме того, они начинают учиться выполнять задачи с помощью письменных материалов или устных инструкций, не имитируя реальные модели. Наконец, они изобретают или создают новые исполнительные процессы для каждой новой проблемы, с которой сталкиваются, которые не могут быть решены в старой исполнительной системе или с ее помощью.

Оригами и завязывание шнурков, кажется, играют очень важную роль в развитии исполнительной функции у маленьких детей. Чтобы завязать шнурки или сложить птицу из листа бумаги, нужно определить материал, иметь цель или образ конечного продукта, а затем предпринять правильные шаги, необходимые для реализации задуманного.В раннем детстве усилия подростка научиться правильно завязывать шнурки стимулируют такие виды умственной деятельности, как работа оперативной памяти и контроль над эмоциями, мотивациями и состоянием возбуждения.

Японские дети обычно осваивают навыки изготовления оригами и завязывания шнурков примерно на том же этапе детства. Эти навыки, однако, значительно различаются по диапазону дизайнов, которые необходимо освоить. Формы узлов шнурков очень ограничены; напротив, оригами имеет множество вариаций дизайна.Таким образом, можно сказать, что мастерство оригами более эффективно способствует беглости исполнительной функции с точки зрения понимания текста и двигательной активности пальцев маленьких детей.

Оригами имеет многовековую историю в Японии. В конце 19 века, когда Япония ввела современную систему обучения в школах, правительство объявило оригами обязательным предметом искусства для маленьких детей. Даже сегодня японские дети обычно должны изучать оригами, пока они ходят в детский сад или начальную школу.

На сегодняшний день ни один исследователь не исследовал причинно-следственную связь между этим видом искусства и приобретением исполнительной функции в раннем детстве. Однако в случае пожилых японцев оригами обычно используется в качестве терапии для восстановления способности манипулировать объектами после сенсорных нарушений или потери двигательных навыков. Создается впечатление, что память о создании оригами — это исполнительная функция, которая надолго сохраняется подсознательно.

Делая умозрительный вывод, можно сказать, что для японских детей процесс обучения оригами может служить не только образцом для решения подобных задач повседневной жизни, но и способствовать освоению определенных задач многими специалистами-производителями.Далее, можно даже сказать, что оригами в какой-то степени способствует экономике и промышленности современной Японии, или, другими словами, общему национальному инженерному мастерству.

* Оригами — это искусство складывания бумаги для изготовления моделей животных, людей и предметов.

Ссылки

1, 2, 3. Рассел А. Баркли, «Синдром дефицита внимания и гиперактивности», Scientific American (сентябрь 1998 г. )

.

Get In the Fold

Местный мастер оригами Кэти Кнапп разделяет радость складывания бумаги уже почти 30 лет.

Ее руки двигаются быстро, когда она ловко складывает маленький фиолетовый квадрат из ками бумаги. Она демонстрирует, как сделать бумажного журавля, пожалуй, самую узнаваемую форму традиционного оригами. Она вращается, переворачивается и складывается, объясняя свои движения по мере движения и то, что узор изгиба такой же, как у немецкого колокола. За считанные минуты она держит в руке законченный оризуру , тонкое проявление магии складывания бумаги. Может показаться необычным, что уроженка Пеории стала известным экспертом в искусстве, обычно связанном с японской культурой, но Кэти Кнапп стала именно такой.

Первые сгибы
Ее первые встречи с оригами были спорадическими. Как и многие школьники, Кнапп делала цепочки из оберток от жевательной резинки, бумажные самолетики и ловушки для пирожных на детской площадке, и она помнит, как кто-то приходил к ней в класс, чтобы научить немецкому колокольчику и немецкой звезде. «Складки гор и долин вообще не подвергались нагрузке, поэтому я всегда все складывала на шарнирах», — вспоминает она. «Я мог делать колокольчики разных размеров и делать из них украшения».

После получения диплома медсестры в Уэслианском университете Иллинойса в 1969 году Кнапп работала медсестрой в Центре психического здоровья Зеллера и в компании Caterpillar, прежде чем создать семью со своим мужем Гэри.Когда они воспитывали троих детей, в ее жизни постоянно возникало оригами: сын показал ей, как сделать журавля, после того, как научился в Библейской школе каникул, а когда ее младшей дочери нужно было создать бумажный Ноев ковчег для школьного проекта, Кнапп взяла ее в библиотеку и нашли несколько книг, чтобы они могли выучить узоры. «В то время я еще даже не знала термина «оригами», — признается она. Кнапп так понравилось помогать в этом проекте, что она купила свою первую книгу оригами «Бумажные панды и прыгающие лягушки» Флоренс Темко.«Это по-прежнему мой фаворит, — говорит она, — и на данный момент у меня более 700 книг».

Работая волонтером в качестве медсестры в летнем лагере «Искусство и наука в лесу» Фонда Солнца, она проводила свободное время, практикуя знакомые модели. Ее творчество привлекло внимание соучредителя Sun Foundation Боба Эриксена, и вскоре она преподавала там. С тех пор ее хобби переросло в карьеру, которая длилась почти 30 лет и связала ее с энтузиастами оригами по всему миру.

Освоение ремесла
Кнапп обучает оригами детей и взрослых по всему центральному Иллинойсу, в школах, библиотеках, церквях и на художественных ярмарках. Она по-прежнему преподает в Art and Science in the Woods, а также в ICC’s College for Kids и 4-H Clover Clinics, а также работает с детьми с ограниченными возможностями и теми, кто изучает английский как второй язык. Она начинает с основ, а затем переходит к более сложным узорам и даже разработала свои собственные истории и игры, чтобы помочь своим ученикам запомнить складки.Десять лет назад она основала Origami Peoria Area (OPA), ежемесячное собрание для папок, а в 2010 году она получила премию Рананы Бенджамина, учрежденную Origami USA для награждения выдающихся учителей оригами среди детей.

Каждый год Кнапп с нетерпением ждет возможности посетить выставку CenterFold Origami Convention в Колумбусе, штат Огайо, чтобы получить возможность встретиться с другими папками и поделиться своими методами. «В первый раз это немного нервировало… потому что там есть люди, чьи книги у меня есть!» — отмечает она.Она уважает мастеров своего дела и до сих пор испытывает благоговейный трепет перед тем, что ее сочтут близкой к их уровню знаний, даже несмотря на то, что она редактирует схемы для других художников и публикации для Британского общества оригами, а недавно помогала с редактированием книги. Она также складывает изделия за комиссионные и получила несколько интересных запросов, от изготовления кольца из 100-долларовой купюры до концерта на сельскохозяйственном мероприятии в Айове, складывающего стебли пшеницы из долларовых купюр.

Кнапп любит оригами за его доступность.«Вы можете сделать это где угодно, используя только лист бумаги и свои руки; вам не нужна ткань, иголка с ниткой или кисти», — объясняет она. «Вы просто складываетесь с тем, что у вас есть». Это может сделать каждый, и любой клочок бумаги можно преобразить. Она делала журавлей из бумаги размером с квадратный дюйм, участвовала в создании бумажной копии Хижины Джаббы в натуральную величину и использовала для создания своих творений все, от кружев до пакетов из-под картофельных чипсов. Возможно, самое примечательное то, что Кнапп клянется, что за все годы складывания она сделала только одну вырезку из бумаги.«И это было только от того, что я открыл стопку бумаги!» она смеется.

За гранью эстетики
Прелесть оригами в том, что оно может быть традиционным или экспериментальным, простым или сложным; у него есть свой язык и правила, сочетающие искусство и математику. «Это все математика, — заявляет Кнапп. «Геометрия и алгоритмы приводят к созданию действительно красивых художественных форм».

Принципы оригами использовались во всем: от имплантатов сетчатки, сердечных стентов (от которых выиграл ее муж) и биомедицинских наноустройств до подушек безопасности в автомобилях и солнечных батарей в спутниках. Инженеры используют технику оригами для укрепления материалов и создания роботизированных «мускулов», которые могут поднимать в 1000 раз больше собственного веса, а архитекторы внедряют складные механизмы для проектирования простых в сборке домов и энергосберегающего затенения и облицовки зданий. И функциональные приложения складывания обязательно приведут к другим захватывающим открытиям в ближайшие годы.

Кнапп очарована этими возможностями, но для нее радость оригами заключается в том, чтобы делиться ею с окружающими.Складывание — это мирная практика, которая дает возможность сосредоточиться и просто общаться с другими. В качестве иллюстрации она описывает, как ее дочь научилась делать модульный мяч кусудама у японской девочки: «Моя дочь не говорила по-японски, а девочка не говорила по-английски, но они обе умели оригами».

Она объясняет рисунок мозаики своего ожерелья — заветного подарка на день рождения, который был вручную сложен из позолоченной латуни израильским художником (на фото) — указывает на различные техники в одной из своих многочисленных книг и перечисляет художники, бросающие вызов традициям бумажного искусства. Ей нравится использовать кольца для бумажных салфеток в ресторанах, чтобы радовать детей прыгающими лягушками, пока они ждут еды, и она всегда складывает советы своим официантам во что-то творческое. Для Кнапп все дело в улыбке, когда ученица завершает проект или когда она передает сокровище в руки незнакомца. «Удивительно видеть, как горят их глаза», — говорит она, добавляя свою улыбку. a&s

Счет на оригами

Счет на оригами

ГРУППА адиваси в Чаттисгархе, Мадхья-Прадеш, уверены, что патвари их больше не обманут.Избавившись от столетий математического невежества, племена усвоили понятия мер и весов с помощью оригами , традиционно связанного с созданием красивых фигурок путем складывания бумаги.

Равиндра Кескар, инженер-электронщик, использует этот новый инструмент в областях с отсталым образованием, чтобы помочь школьникам, испытывающим трудности с математикой. « Origami — это воплощение сущности математики, то есть дисциплины, созидания и красоты», — говорит он.«Складывание бумаги показывает, что математика обладает физическим присутствием и волнением».

Keskar демонстрирует создание кругов, треугольников, квадратов и конусов из отдельных листов бумаги, которые не разрезаются и не склеиваются. Эти модели используются для объяснения понятий объема и площади. Сложные задачи решаются с помощью оригами для более продвинутого класса. Отношения между переменными также можно объяснить с помощью оригами. Говорит Кескар: «Показывая взаимосвязь между такими переменными, как земля, вода, леса и население, можно объяснить концепцию сохранения ресурсов.

Кескар осознал образовательный потенциал искусства в 1985 году, работая над психологической реабилитацией детей, пострадавших от газовой катастрофы в Бхопале. Их рвение убедило его распространить технику в школах по всей стране. Стипендия Национального совета науки и Technology Communication (NCSTC) в 1992 году помогли 46-летнему Кескару, преподавателю электроники в Инженерном институте Святого Ксавьера в Бомбее, много путешествовать Он уже провел более 60 мастер-классов по оригами и обучил около 2000 человек.

Кескар чувствует себя обязанным Сандеру Рао, на чьей книге Математические упражнения по складыванию бумаги основаны его знания. Однако именно Кескар превратил математические модели Рао в практический образовательный опыт. На семинарах, организованных в Райпуре, штат Мадхья-Прадеш, компанией Disha — фондом, посвященным распространению образования среди племен, отсталых классов и женщин, — участников «заставили понять концепцию измерения». Шестидесятичетырехлетняя Ахильябай из деревни Бхарда сказала, что научилась измерять землю, которую обрабатывала всю жизнь; Феканбай из деревни Маро и Сушила из Навагаона заявили, что наконец-то поняли разницу между литрами и килограммами.

Кескар, недавно получивший в 1994 году национальную премию NCSTC за популяризацию науки, надеется создать институт для изучения способов продуктивного использования оригами.

Оригами, которое само складывается | Природа

Программируемый лист самопроизвольно складывается в самолет или лодку.

У вас есть полный доступ к этой статье через ваше учреждение.

Экспериментальная «лодка» самостоятельно складывается, когда приводы получают ток, а магнитные замки срабатывают. Авторы и права: Хоук и др./PNAS

Сборка самолетов и лодок в сложенном виде — занятие, которое чаще ассоциируется со скучающими школьниками, чем с передовыми технологиями. Но что отличает изделия рудиментарного оригами, сделанные Робертом Вудом и его командой, так это то, что они складываются сами.

Вуд и его коллеги из Гарвардского университета и Массачусетского технологического института в Кембридже, штат Массачусетс, оснастили тонкий лист программируемыми соединениями, которые изгибаются в ответ на электрическое нагревание ¹ .

Стыки располагаются в гибких складках, соединяющих жесткие треугольные панели в листе, а инструкции по складыванию, доставляемые в конструкцию в электронном виде, могут свернуть лист площадью 4 квадратных сантиметра в любую из возможных сложенных форм: в этом случае знакомые самолет и лодка .

Созданный лист фактически представляет собой робота, меняющего форму, или, с другой стороны, своего рода изменчивую «программируемую материю». Такой материал может найти широкое применение: от радиоантенн и солнечных элементов, которые могут открываться из компактного состояния (например, на спутниках), до устройств, которые могут двигаться, плавать, захватывать или манипулировать другими объектами.

«Это, безусловно, оригинальная работа, которая преуспевает в том, для чего предназначена», — говорит инженер Саймон Гест из Кембриджского университета, Великобритания, специалист по складным конструкциям.

«Развертываемые конструкции», которые складываются и раскладываются из гофрированных листов четко определенным образом, хорошо известны в природе. Некоторые листья раскрываются таким образом после того, как упаковываются в бутон, и крылья насекомых тоже.

Такое естественное оригами вдохновило инженеров и дизайнеров на поиск способов складывания листов и пленки, чтобы их можно было эффективно упаковать и развернуть. Примеры включают фотоэлектрические панели или солнечные паруса на космических кораблях, которые складываются для запуска, а затем развертываются в космосе.

Эти усилия были сосредоточены на уникальных схемах складывания. Вуд и его коллеги теперь объединили развертываемые структуры с идеей «программируемой материи», независимо разработанной химиками, заинтересованными в молекулярной самосборке ² , и инженерами-робототехниками, работающими над «самореконфигурируемыми» роботами, которые могут адаптировать свою форму к различным задачам. и среды ³ .

Эта комбинация включает в себя два ключевых элемента. Во-первых, команда Вуда использует компьютерный алгоритм, чтобы в принципе понять, как лист с заданным набором складок можно сложить в заданную трехмерную форму. Затем они применяют теорию на практике, используя шарнирные «приводы», которые открываются и закрываются по команде.

Эти петли изготовлены из «умного» металлического сплава никеля и титана под названием «Нитинол», который может «запоминать», возвращаясь к исходной форме после нагревания и последующего изгиба.

Для своего текущего прототипа исследователи использовали петли, которые переключаются только в одном направлении — полностью открыто или полностью закрыто — при нагревании гибкой электропроводкой на листе. Петли необходимо отогнуть назад вручную.Но Вуд и его коллеги говорят, что они также сделали двусторонние петли, которые открываются и закрываются автоматически.

Петли скреплены скобами в лист толщиной менее 0,5 мм, изготовленный из треугольных панелей из жесткого стекловолокна, соединенных по краям гибкой силиконовой резиной. В середине каждой панели находится магнит, который надежно, но необратимо удерживает их вместе, когда они сложены лицом к лицу.

Чтобы данный лист можно было сложить в любую из допустимых конфигураций, не требуя компьютерного управления процессом нагрева петель, команда намерена разработать съемные «наклейки», содержащие схемы, характерные для конкретной сложенной формы.

Наклеенные поверх простыни, эти наклейки сгибают простыню нужным образом по щелчку переключателя.

Исследователи говорят, что их реконфигурируемые листы можно делать больше или меньше. Их можно использовать для изготовления мерного стакана, который может изменять свою вместимость, или системы стеллажей, которая адаптируется к доступному пространству.

Тайн Де Рюйссер, дизайнер из Великобритании, использующий складные узоры в текстиле, говорит: «Эта работа меня очень впечатлила». Она добавляет: «Этот материал открывает большие возможности в мире текстиля, искусства и дизайна — я хотела бы получить его в свои руки!»

Гость говорит, что последующая работа должна будет решить такие вопросы, как скорость складывания после активации системы и действительно ли можно получить доступ ко всем структурам, к которым теоретически можно получить доступ из определенной конфигурации панелей в листе.

Он также задается вопросом, насколько прочными будут складчатые конструкции. «Я рад, что возможна антенна, но не гаечный ключ», — говорит он. «Кажется маловероятным, что нынешняя схема когда-либо сможет создавать конструкции, прочность которых имеет решающее значение».

Это, однако, может стать возможным, если добавить возможность создания более прочных связей между согнутыми панелями, когда они будут на месте.

Об этой статье

Процитировать эту статью

Ball, P.Оригами, которое само складывается. Природа (2010). https://doi.org/10.1038/news.2010.317

Скачать цитату

Поделиться этой статьей

Любой, с кем вы поделитесь следующей ссылкой, сможет прочитать этот контент:

Получить ссылку для общего доступа

Извините, ссылка для общего доступа в настоящее время недоступно для этой статьи.

Предоставлено инициативой Springer Nature SharedIt по обмену контентом.

.