Зигмунд Фрейд — Психология бессознательного читать онлайн

Психология бессознательного

ЗИГМУНД ФРЕЙД — ВЫДАЮЩИЙСЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ПСИХИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Среди психологов XX века австрийскому доктору Зигмунду Фрейду принадлежит особое место. Его главный труд «Толкование сновидений» увидел свет в 1900 г. С тех пор в психологии восходили, сменяя друг друга, различные научные авторитеты. Но ни один из них не вызывает поныне такой негаснущий интерес, как Фрейд, как его учение. Объясняется это тем, что его работы, изменившие облик психологии в XX столетии, осветили коренные вопросы устройства внутреннего мира личности, ее побуждений и переживаний, конфликтов между ее вожделениями и чувством лолга, причин душевных надломов, иллюзорных представлений человека о самом себе и окружающих.

Известно, что главным регулятором человеческого поведения служит сознание. Фрейд открыл, что за покровом сознания скрыт глубинный, «кипящий» пласт не осознаваемых личностью могущественных стремлений, влечений, желаний. Будучи лечащим врачом, он столкнулся с тем, что эти неосознаваемые переживания и мотивы могут серьезно отягощать жизнь и даже становиться причиной нервно — психических заболеваний. Это направило его на поиски средств избавления своих пациентов от конфликтов между тем, что говорит их сознание, и потаенными слепыми, бессознательными побуждениями. Так родился фрейдовский метод исцеления души, названный психоанализом.

Не ограничившись изучением и лечением невропатов, упорной работой по восстановлению их психического здоровья, Фрейд создал теорию, объяснявшую переживания и поведение не только больного, но и здорового человека. Эта теория приобрела в странах Запада столь великую популярность, что многие там и в наши дни убеждены, что «психология — это и есть Фрейд». Фрейдовская теория во многих зарубежных странах прочно вошла в учебники по психологии, психотерапии, психиатрии. Она оказала воздействие на другие науки о человеке — социологию, педагогику, антропологию, этнографию, а также на искусство и литературу.

На русском языке первые переводы книг этого ученого появились еще до революции. Они продолжали выходить и в первые послереволюционные годы, пользуясь успехом не только у специалистов — психологов, но также и у врачей, учителей, деятелей культуры. Это были годы, когда молодая советская психология только становилась на ноги. Она стремилась впитать в себя учение Маркса. Под этим углом зрения оценивались зарубежные теории — в том числе фрейдизм. И здесь обнаружилось несоответствие между очень многими представлениями Фрейда о душевной жизни человека, о движущих силах его поведения и тем, как объясняет эту жизнь, эти силы марксистская философия, ставшая компасом для советской науки. Попытки отдельных психологов объединить Фрейда и Маркса были отвергнуты. Для этого имелись веские доводы, ибо методология этих учений, их объяснения механизмов психического развития принципиально различны. При этом, однако, все конкретное содержание исследований Фрейда также оказалось перечеркнутым. С тех пор, с середины 20–х годов, труды Фрейда больше не издавались. В существо его теории и методов перестали вникать. Забвению подверглось требование марксизма: не смешивать честный, серьезный поиск истины, открытые ученым проблемы и факты, разработанные им методики, с одной стороны, и то, как это преломилось в его идеях, несовместимых с нашим мировоззрением, — с другой.

Сам Фрейд признавал, что есть проблемы, до которых «нельзя долететь, но надо дойти хромая, и в этих случаях не грех хромать». Немало таких проблем он впервые увидел, вызвав к ним обостренный интерес ученого мира. Не случайно наш всемирно известный ученый, лауреат Нобелевской премии Петр Леонидович Капица в речи на одном из международных симпозиумов, касаясь высшей нервной деятельности человека, сказал, что «основателями этой базисной науки считаются И. П. Павлов и Зигмунд Фрейд. Они первые положили эксперимент в основу изучения процессов мышления. Ими были найдены закономерности восприятия человеком внешней среды, возникновения условных рефлексов, влияния подсознания на деятельность человека» (Капица П. Л. Эксперимент. Теория. Практика. — М., 1977. — С. 329).

Советский читатель должен знать об учении Фрейда не понаслышке, а из первых рук, с тем чтобы выработать самостоятельное, а не извне навязанное представление о нем. Знакомясь с работами Фрейда, с его представлениями о том, как устроена душевная жизнь, каковы ее сокровенные механизмы, мы тем самым расширяем границы сферы познания человека, его внутреннего мира. Такие фрейдовские термины, как «либидо», «супер — эго», «идентификация», «сублимация» и другие, можно услышать в западных странах в речи не только психолога или врача — психотерапевта, но и любого образованного человека, и хорошо, что наш читатель теперь будет знакомиться с Фрейдом по первоисточникам.

О фрейдизме опубликованы сотни книг, сложилась огромная библиотека, которая продолжает расти. Издано множество материалов, освещающих деятельность Фрейда и его школы, включая протоколы психоаналитических сеансов. Созданы энциклопедии психоанализа. Прослеживаются биографии некоторых пациентов Фрейда и т. п. Вместе с тем очевидна сильная оппозиция этому учению со стороны многих научных и философских школ. Но какой бы острой критике и даже злобным нападкам оно ни подвергалось, учение Фрейда вновь и вновь становится предметом дискуссий, порождает новые направления, так как в нем отразилась реальность психической жизни.

Говоря об отражении, следует помнить, что его диалектико — материалистическое понимание предполагает различную степень приближения мысли к реальности. Ведь нередко эта реальность воссоздается неадекватно, в превращенных формах. Со многими неадекватно установленными современной наукой данными читатель встретится и в произведениях Фрейда. Мы увидим, как он, будучи мужественным исследователем, порой решительно расставался с прежде принятыми им положениями, тогда как ряд своих излюбленных идей продолжал фанатически культивировать, вопреки тому, что их безнадежную слабость показали не только противники психоанализа, но и его верные приверженцы.

Ежедневно по 8—10 часов на протяжении многих десятилетий Фрейд занимался врачебной практикой. На фактах, почерпнутых в клинической практике, он проследил сложность и многоплановость структуры личности, значение в ее истории внутренних конфликтов и кризисов, последствия неудовлетворенных желаний. Фрейдом был введен в научный оборот ряд идей и проблем, показавших, что уровень сознания неотделим от других глубинных уровней психической активности, не изучив взаимодействие которых невозможно понять природу человека. Фрейд разработал ряд гипотез, моделей, понятий, запечатлевших своеобразие психики и прочно вошедших в арсенал современного научного знания о ней. К ним относятся, в частности, понятия о защитных механизмах (психологической защите), фрустрации, идентификации, рационализации, вытеснении, фиксации, катарсисе, силе Я и др. (см. ниже). Эти понятия обогатили также психотерапевтическую практику. Изучение Фрейдом роли сексуальных переживаний и сопряженных с ними душевных травм дало толчок развитию новых областей знания, в частности сексологии. Фрейдом было показано, сколь важно, прослеживая становление характера человека — его строение и динамику, учитывать детские годы и испытанное ребенком в этом периоде, в особенности отношения в семье, от которых зависит формирование его характера, его мотивационной сферы. Жизненность, практическая значимость поставленных Фрейдом проблем вытекает также из того, что в круг научного анализа им были вовлечены феномены, которые традиционная психология не привыкла принимать в расчет: чувства вины, неполноценности, тревожности, уход от реальной ситуации в область грез, возникновение внутренней тенденции к агрессивности.

Читать дальше

Зберовский Андрей, семейный психолог в Москве

Родила после 40 лет. По данным статистики, средний возраст рожениц в России в настоящее время – 26-28 лет. В Европе – 33-34 года, в США – 35-36 лет. Тридцать лет назад, в 1990 году, средний возраст рожениц в СССР составлял 22-23 года, в Европе – 26-28 лет, в США – 30-32 года. Казалось бы, динамика смещения в более взрослый возраст – всего по 2-3 года за одно десятилетие. Не так много! Однако даже при этой ползучей медленной тенденции, уже к 2050 году, в России средний возраст рожениц уйдет за тридцать лет, а в США уже за сорок лет. Привычная нам с детства картина мира и детства кардинально изменится… Но, особенно радикально меняется картина не рождения детей вообще, а рождения детей во взрослом возрасте, традиционно исчисляющемся с цифры 35 лет +. В 1990 году своего первого ребенка в возрасте 35+ рожало чуть боле 10% женщин, а в возрасте 40+ — всего около 5%. В 2020 году процент первых и вторых практически удвоился. Статистика рождения в возрасте 35+ и 40+ второго и третьего ребенка также заметно выросла. Мам 35+ стало больше в полтора раза, мам 40+ – почти в два раза больше. Мадонна с младенцем, написанная когда-то в XV веке Леонардо да Винчи, сейчас выглядела бы сильно по-другому. Женщины 40+ с грудными детьми, гуляющие на улице с колясками за последние десять лет потеряли ассоциацию с бабушками, а седые мужчины, держащие малыша за ручку – с дедушками. Как же оценивать эту ситуацию с точки зрения семейного психолога? Прежде чем дать свой ответ, начну с показательного примера. В одном из своих интервью, знаменитый актер Голливуда Харрисон Форд сказал: «Мой первый ребенок родился, когда мне было двадцать пять лет… Это было жалкое зрелище: ребенок, который воспитывал ребенка!». Заведя двух сыновей в возрасте 25 и 29 лет, звездный актер вновь решился стать отцом только двадцать лет спустя, родив еще сына и дочь в возрасте 47 и 49 лет. Причина этого была по-своему типичной: актер вырос, к нему пришли деньги и известность, он развелся и женился вновь, на Мелиссе Метисон, взрослой и успешной женщине – кино-сценаристе и продюсере. Примечательно то, что его вторая супруга рожала в 37 и уже в 40 лет, что в 1987 и 1990 годах, даже по меркам продвинутых США, было еще сравнительно редким явлением. В этой личной истории, как в капле воды отразились все десять основных социально-гендерных тенденций современности: 1.Повышение качества жизни людей в наиболее развитых странах привело не только к увеличению продолжительности жизни в среднем на двадцать лет (до восьмидесяти лет и более), но и позволило миллионам мужчин и женщин перешагнуть возраст 40+ и даже 50+ в прекрасной физической форме, сопоставимой со здоровьем и самочувствием тридцатилетних. 2.Ввиду общей гуманизации жизни, замедлилось взросление мужчин и женщин, которые вплоть до тридцати пятилетнего возраста психологически ощущают себя «юношами» и «девушками», а не полностью взрослыми людьми, откровенно желают продлить свою молодость, желают получить максимальное удовольствие от такой жизни. 3.Сформировалась установка на «личную успешность»: акцент жизни человека делается не на семью, а на индивидуальные карьерные или финансовые достижения. Когда мужчина или женщина оцениваются не по гендерным признакам, а по своим универсальным социальным ролям, статусам и возможностям. Так как дети серьезно усложняют карьеру и самореализацию, возник стандарт рождения их только тогда, когда уже нашел себя и достиг «несгораемого» статуса. Обычно, в возрасте 35+ 4.Феминизм снизил социальный престиж женщины-матери и женщины-домохозяйки, предписал девушкам реализовывать себя в жизни на основе «независимой и самодостаточной» мужской модели. Двигаясь по этому пути, девушки осознанно откладывают рождение своего первого ребенка на возраст 35+ или 40+ 5.Смена социального стандарта, когда проживание взрослых детей с родителями уже не одобряется в обществе, в сумме с ростом цен на жилье, вынуждает мужчин и женщин идти на создание семьи и рождение детей только тогда, когда будут деньги на свое жилье. Раньше 30-35 лет, это мало реально. 6.Сексуальные революции сделали секс не таинством любви и брака, а легальной механической процедурой, обеспечив идеологическую основу так называемым «гражданским бракам» — сожительству без юридического оформления статусов мужа и жены. Это понижает ответственность мужчин за детей, не дает женщинам чувства социальной защищенности и снижает их готовность к деторождению. 7.Увеличение в XX веке числа узкоспециализированных профессий в тысячи раз, создало множество закрытых социальных кластеров, с разным набором ценностей. Мужья и жены отдалились друг от друга, потеряли то единство труда и целей, что существовало веками (работа на одном поле или одной мастерской) и поддерживало единую психологию семью. Примерно к 35-40 годам, бывшие одноклассники, однокурсники или соседи по двору или району, когда-то давно влюбившиеся и создавшие пару, если они не жили одной жизнью, осознают свои глубокие различия, теряют сначала психологический, а затем и сексуальный контакт. Что и создает современную статистику разводов в 60-80% от числа зарегистрированных браков. 8.В возрасте 35+ у женщин и 40+ у мужчин наступает вторая волна создания семьи. Как правило, на более осознанной основе, с другим пониманием своих целей, другими возможностями, другим отношением к родительству, другим запросом на материнство и отцовство. Как в истории Харрисона Форда, где второй женой актера стала уже не подруга юности, а его коллега по работе, с общими подходами к жизни, успешная феминистка, не имевшая семьи и детей до 37 лет, зато сделавшая себе имя в профессии и материально независимая от мужчин. 9.Там, где вторую семью образуют люди 35-40+, дети играют роль «цемента» для супругов. Ведь женщине важно закрепить за собой успешного избранника, а мужчины, как правило, понимает: заводя детей, они словно подписывают некий «контракт» минимум на двадцать лет, обязуясь быть вместе и отдавая себе отчет в том, что траектория их жизни уже настолько настроена и определена, что взаимного отчуждения в паре уже не должно произойти. При этом, взрослые мужчины и женщины отдают себе отчет в том, что когда вырастут их дети, самим им будет уже 60+, что снизит их сексуальную и иную активность, снизив интерес к изменам, обеспечив прочность браку, защитив будущее детей. Если же к рождению детей в возрасте 40+ подошли супруги состоящие в первом браке, то достигнув к этому времени хорошее материальное благосостояние, рожая детей, которые будут младше своих братьев и сестер в среднем на десять лет, они не только укрепляют и перезагружают свои отношения, но и выполняют свои мечты о втором-третьем-четвертом ребенке, проходя родительство на совсем других, более комфортных финансовых условиях как для них самих, так и для детей. 10.Развитие репродуктивных и генетических технологий создает технологическую основу для зачатия и рождения детей в возрасте не только 40+, но и 50+, а общий выросший уровень медицинского обслуживания создает оптимистический настрой на то, что заведя детей даже в пятьдесят лет и старше, родители смогут вырастить их самостоятельно. Совокупность этих глубинных тенденций хорошо выражена в одной психологической шутке: Специфика кризиса среднего возраста в XXI веке: Дети уже выросли, а их родители – еще нет! Поэтому, чтобы вырасти окончательно, им нужны еще дети))) Но, если говорить серьезно, то являясь семейным психологом почти тридцать лет, лично работая уже с многими сотнями женщин, ставшими матерями в возрасте 40+ и мужчинами, ставшими отцами в возрасте 50+, как специалист я однозначно поддерживаю эту тенденцию. Почему? Причин десять: 1.Осознанного и планового решения обоих супругов явно показывают тенденцию к более высокой прочности, по сравнению с браками, где супругам до тридцати лет. 2.Стремление завести ребенка в возрасте 40+ мотивирует мужчин и женщин более тщательно следить за своим здоровьем, обеспечивая им сохранение высокой активности вплоть до достижения семидесяти лет, тем самым – продлевая им жизнь. 3.Заводя детей в возрасте 20-30 лет, многие молодые мужчины и женщины, спустя какое-то время, жалуются на то, что дети разделили и отдалили их друг от друга, мешая их общению с друзьями и карьере. Дети в возрасте родителей 40+ работают на сближение, так как к этому возрасту происходит снижение общения с друзьями, общие очертания карьеры уже сложились. То есть, дети ничего не отнимают. 4.Имея значительные финансовые возможности в возрасте 40+, взрослые родители имеют возможность создать своим детям более счастливое детство, предоставить им и себе больше возможностей. 5.Накопленный личный опыт и жизненная мудрость позволяет взрослым родителям лучше понимать специфику взросления своих детей, общаться с ними более мягко и благожелательно. 6.Сами взрослые родители могут выделить большее количество своего свободного времени на личное живое общение с детьми. Ведь что греха таить: Дети рожденные в возрасте 20-30 лет часто испытывают дефицит общения с вечно занятыми родителями. 7.Парадоксальным образом, дети родителей 40+ имеют возможность чаще общаться со своими бабушками-дедушками (если они, конечно, еще живы), чем дети тех более молодых родителей, родители которых в это время сами еще активно работают. В возрасте 60+, бабушки-дедушки, отделенные до этого расстояниями от свих детей, как правило начинают переезжать к ним поближе. 8.Общаясь в детских садах и школах с более молодыми родителями, родители 40+ более долго сохраняют ментальную живость и гибкость, поддерживают себя в хорошем психологическом тонусе, что отодвигает возрастную деменцию. 9.Желая оставаться примером для своих взрослеющих детей, многие родители 40+ осваивают новые для себя направления деятельности, получают новые компетенции или даже совершают карьерные рывки. 10. В семьях взрослых родителей, благодаря высокой ответственности и возрасту, число супружеских измен заметно меньше, чем в молодых парах. Для меня, как семейного психолога, это – очень серьезные аргументы для того, чтобы родить ребенка в возрасте 40+. Но, с учетом пяти моментов: — Ребенок должен быть плановым и желанным для обоих супругов, а не появляться против воли когда-то из пары! — Женщине-матери желательно не становиться профессиональной домохозяйкой, а после окончания декретного возраста возвращаться к активной трудовой или хотя бы социальной жизни, чтобы не стать «сумасшедшей мамочкой», которая начинает жить только свои ребенком, теряя сначала связь с мужем, а затем и со всем окружающим миром. В дальнейшем, создавая проблемы и для своего ребенка, душа его в объятьях и развивая инфантильность. — Супругам важно как можно дольше сохранять собственную физическую активность, мобильность в путешествиях и общении с окружающими людьми, чтобы максимально социализировать своих детей, показать им всю полноту жизни на личном примере. — Желательно, чтобы родители 40+ имели более или менее высокий доход. — Важно, чтобы родители 40+ не только жили своим ребенком, но и сохранили собственные увлечения и жизненные цели, несводимые только к жизни для ребенка. Если родители 40+ учтут эти пять факторов, моя практика работы однозначно показывает высокую успешность проекта «взрослое родительство», от которой выигрывают абсолютно все участники процесса: мужчины, женщины, их дети, бабушки-дедушки и все общество в целом! Надеюсь, что мои аргументы будут услышаны и помогут решиться на осознанное родительство тем мужчинам и женщинам в возрасте 40+, кто сейчас очень хочет детей, но боятся будущего. Помните: Чтобы строить родительское и детское будущее, нужно вовремя решаться в настоящем! В конце концов, взрослое родительство – еще и продление собственного детства. Ведь покупая игрушки своим детям в возрасте 40+, мы еще можем успеть поиграть в них сами))) С уважением, папа трех дочек.   Если же трудно анализировать и исправлять вашу семейную ситуацию и потребуется помощь, буду рад дать советы семейного психолога Зберовского  на личной (в Москве) или онлайн консультации (по скайпу, вайберу, ватсапу или телефону). Запись на личную или онлайн консультацию по телефону: +79266335200 С уважением, д.к.н., семейный психолог, профессор Андрей Зберовский ………………………………………………… Любишь читать книги по психологии? Тогда представляю вам мои книги: Если изменил или ушел муж, а вы желаете вернуть его обратно в семью Как укрепить ваш брак Семьятрясения: то, что может угрожать вашему браку Секс с мужчиной без проблем: Ссоры вокруг секса: настольная книга настоящей женщины. Их можно приобрести в магазинах или через мой сайт:zberovski.ru ………………………………………………… Мои видео советы вы можете посмотреть на моем канале в youtube ………………………………………………… Жду ваши вопросы и комментарии!

Читать далее

7 интригующих психологических триллеров — Что посмотреть

Не хватает острых ощущений? Мы дадим их вам сполна. Осталось только выбрать, с чего вы хотите начать.

Незваный гость

Chimipja, 2020

Ace Maker Movie Works

В детстве Со-джин недоглядел за младшей сестрой, и девочка потерялась. Годами семья не могла пережить утрату, но почти 25 лет спустя нашлась девушка, как две капли воды похожая на пропавшую. Генетический тест подтверждает родство, все близкие счастливы, и только Со-джин сомневается в личности той, кто живет теперь с ним под одной крышей.

Глотай

Swallow, 2019

Charades

У Хантер идеальная по мнению общества жизнь. Она нашла прекрасного юношу — красивого, богатого, успешного — который взял ее в жены и не требует работать. Она ждет своего первенца, и все над ней хлопочут. Свекры готовы в любую секунду прийти на помощь. Никто и не подозревает, что Хантер заперта в доме, ее родня все решает за нее, и сейчас она чувствует себя ужасно одиноко. Из-за напряжения у девушки появляется странное хобби — глотать мелкие предметы, которых в огромном доме великое множество.

Переводчики

Les traducteurs, 2019

Artémis Productions

Девять талантливых переводчиков закрывают в подвале дома известного писателя. Новая книга должна стать сенсацией, и автор не может допустить утечки и строки своего романа. У переводчиков забирают смартфоны, лишают личного пространства, фактически закрывают на ключ. И все же, несмотря на меры предосторожности, первые десять страниц книги попадают в открытый доступ. Обезумевший писатель идет на крайние меры, чтобы ликвидировать «утечку» и спасти свое детище.

Не в себе

Unsane, 2018

Regency Enterprises

Молодая девушка Сойер с трудом оправилась после долгого романа. Ее возлюбленный был тираном и извергом, контролировал ее каждый шаг, и в итоге героиня была вынуждена добиться судебного запрета и уехать в другой город. Но даже на новом месте ее преследуют призраки прошлого. Сойер решает провериться у психиатра и против своей воли оказывается прикованной к кровати в лечебнице. Самый ужас в том, что она уверена: один из врачей — ее бывший.

Не дыши

Don´t breathe, 2016

Ghost House Pictures

Трое подростков из неблагополучных семей промышляют грабежами — отец одного из них устанавливает охранные системы, и парень с легкостью залезает в дома бывших клиентов отца. Однажды им подкидывают наводку на слепого и одинокого ветерана войны, хранящего дома несколько сотен тысяч долларов. Такая сумма может раз и навсегда решить все их финансовые проблемы, и приятели решают рискнуть.

Лофт

The Loft, 2014

Anonymous Content

Сюжет закручен вокруг пятерых мужчин, у каждого из которых есть полноценная, но поднадоевшая им семейная жизнь. Друзья решают купить недорогой лофт, чтобы время от времени водить туда любовниц. Однажды, придя в своё «тайное логово», парни обнаруживают в кровати окровавленное тело девушки, прикованное наручниками к кровати.

Кожа, в которой я живу

La piel que habito, 2011

Canal+ España

Одержимый своей работой пластический хирург Роберт Ледгард создает искусственную человеческую кожу. Уверяя своих коллег в безопасности и законности опытов, он тайно держит взаперти в своём загородном доме молодую женщину по имени Вера, которая и является основным объектом его экспериментов.

Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Введение в психологию — Библиотека открытых учебников

Отзыв Дениз Якобуччи, факультет, Колледж Камосун, 09.10.13

Полнота рейтинг: 3 видеть меньше

При проведении этого обзора я сравнил этот текст с четырьмя другими вводными учебниками (Gerrig, Zimbardo, Desmarais, & Ivanco, 2010; Myers, 2013; Passer, Smith, Atkinson, Mitchell, & Muir, 2011; Schacter, Gilbert, & Wegner, 2013). ). Разделы «Предисловие» и «Подход» и «Педагогика» этого текста хорошо демонстрируют акцент как на человеческом поведении, так и на эмпиризме, а также на то, как этот фокус ограничивает охват тем, которые можно найти во многих других вводных учебниках.Ограниченный охват уменьшает количество глав и размер главы. Например, принято находить обзор всех точек зрения психологии в пределах первой или двух глав (т. Е. Как у Myers, 2013; Passer, Smith, Atkinson, Mitchell, & Muir, 2011). Стангор приводит таблицу (таблица 1.3) различных областей психологии в первой главе, но не рассматривает гуманистическую психологию, биологическую / нейробиологическую перспективу и / или гештальт-психологию, как можно было бы ожидать. Хотя гуманистическая психология рассматривается в главе 11 (Личность) на странице 631, она появляется гораздо позже по тексту и обсуждается с точки зрения развития теории личности.Хотя Стангор на п. 23 в главе 1 комментирует рост числа женщин в психологии, он не выделяет исторический вклад женщин и других культур (например, Маргарет Уошберн, Мэйм Фиппс Кларк) в область психологии. Точно так же в шестой главе («Рост и развитие») меньше внимания уделяется гендерному развитию, здоровому старению и более позднему развитию взрослых без ссылки на теорию систем / биоэкологическую теорию развития (например, Bronfenbrenner, 2004) (например, Gerrig, Zimbardo, Desmarais , & Иванко, 2010).Как правило, текст Стангора ограничен в охвате психологии здоровья, стресса и благополучия, мотивации и достижений, а также канадских исследователей. По всему тексту также ограничено обсуждение культурных различий и сходства тем и исследований. Он-лайн версии текста, как указано здесь http://www.saylor.org/courses/psych201/, имеют красиво оформленное оглавление, а печатная версия или версия в формате pdf — нет. Включение этого в печатную копию поможет студентам ориентироваться в материале.Точно так же резюме глав, которые включают список ключевых терминов, охватываемых в главе, были очень полезны для студентов, изучающих психологию на начальном этапе. Вставка ключевых терминов в конце главы вместе с добавлением глоссария терминологии сделает этот текст более доступным и легким для навигации.

Точность содержания рейтинг: 3

Включение видеоклипов, посвященных концепциям, исследованиям и применимым историям, позволяет учащимся увидеть психологию при чтении каждой главы в Интернете.Это преимущество перед коммерческими текстами; однако эти ссылки не всегда легко доступны в загруженных версиях pdf, WORD. В zip-файле HTML были эти ссылки. Хотя в этом тексте есть небольшое количество базовых изображений для иллюстрации концепций в каждой главе, их можно обновлять и увеличивать количество, чтобы учащиеся продолжали изучать материал. Многие другие коммерческие вводные тексты содержат более реалистичные и красочные изображения, отражающие концепции в каждой главе. Например, в главе 7 (Обучение) есть четыре изображения, включая диаграммы и графики, в то время как другие коммерческие вводные тексты содержат 30 или более изображений при обучении (т.э., Майерс, 2013; Passer et al., 2011). Добавление фотографий исследователей также подчеркнет людей, вносящих свой вклад в психологическую науку. Я отметил некоторые проблемы с единообразием изображения в главе. Например, на рис. 3.6 & ndash; Поперечное сечение мозга не очень четкое, зеленая зона указывает на то, что лобная доля очень мала. Однако на рис. 3.10 расположение лобной доли более ясно и согласуется с другими текстами.

Актуальность / долголетие рейтинг: 2

Отсутствие информации по определенным темам, таким как эпигенетика, гендерное развитие, мотивация работы / достижений, культурные перспективы в сочетании со статичностью vs.активная формулировка определений может иногда датировать этот текст. Определение Стангора обучения «относительно постоянное изменение знаний или поведения, которое является результатом опыта». (стр. 348) статичен, когда согласно определению, предложенному Майерсом (2013, стр. 266), «процесс получения новой и относительно устойчивой информации или поведения». Формулировка этого определения в активном / настоящем времени, на мой взгляд, более динамична. Учитывая пример редактирования этого текста в Houston Community College (2011), обновление этой версии путем добавления разделов возможно.

Ясность рейтинг: 5

Текст ясен и понятен. По затронутым темам они хорошо объяснены.

Последовательность рейтинг: 5

Текст внутренне согласован с точки зрения терминологии и структуры. Стангор указывает в Предисловии, что в каждой главе есть «открывающая глава»; (стр.8). Это не так, и я бы добавил эту функцию в главы 1 и 2.

Модульность рейтинг: 5

Модульность этого текста хорошо поддается обновлению и редактированию.

Организация / структура / поток рейтинг: 4

Как правило, главы с 1 по 10 идут хорошо. Я бы предпочел перенести главу о социальной психологии (глава 14 Стангора) на главу о личности (глава 11 Стангора), вместо того чтобы оставлять социальную психологию последней в этом тексте.

Интерфейс рейтинг: 3

Хотя полезно видеть выделенные курсивом слова в основной части текста, выделенные жирным шрифтом слова привлекают внимание учащихся к важности этих понятий.Добавление жирного шрифта вместе со списком в конце главы будет полезно для начинающих студентов. В бумажной копии и скачанных копиях pfd / Word я заметил, что многие разделы «Психология в повседневной жизни» были написаны более мелким шрифтом, и поэтому их было не так легко читать. Как отмечалось ранее, не все ссылки на видео работали при просмотре текста в Интернете & ndash; если в тексте была указана информация об источнике, ее было легко найти и просмотреть эти клипы. Кроме того, этот онлайн-ресурс может содержать больше интерактивных онлайн-упражнений для студентов по всему тексту.Как отмечалось в предыдущих ответах, диаграммы и рисунки можно улучшить, чтобы обеспечить более реалистичное изображение биологических компонентов психологии (т.е. нейрона, мозга, синапсов).

Грамматические ошибки рейтинг: 5

Грамматические ошибки не выделялись, когда я читал по содержанию, организации, последовательности и так далее. Я несколько раз заметил проблемы с интервалом между словами в тексте. Например, на странице 30 моей бумажной копии и загруженного документа WORD / pdf скопированы слова & ldquo; ofevolutionary & rdquo; требуется пробел между словами, стр.310 & ldquo; с продольным & rdquo; и на стр. 657 & ldquo; Thesocial & rdquo ;. Эти проблемы с промежутками между словами, похоже, были в pdf, WORD и бумажных копиях. Возможно, этот комментарий лучше подходит для ответа по интерфейсу.

Культурная значимость рейтинг: 3

Для меня текст культурно датирован (этноцентричен) на основании того, что не обсуждается, и некоторых примеров, использованных в тексте. Из 12 глав, в которых есть открывающие главы, только в 3 использовались примеры из-за пределов Соединенных Штатов.Другие примеры были из Канады и Австралии. Выделение исследований психологов из разных стран и культур добавило бы к этому тексту, так же как и более подробное обсуждение культуры как контекста поведения. Например, в главе 11 не обсуждается подробно, чем коллективистские культуры различаются в исследованиях личности по сравнению с более индивидуалистическими культурами. В главе 14 о групповом поведении не рассматривается, как культура опосредует групповое поведение, как это обсуждается во многих других коммерческих текстах (например, Myers 2013, Gerrig et al, 2010).Сегодняшние студенты в Британской Колумбии со всего мира, и я думаю, что этот текст мог бы гораздо лучше включать культурные перспективы и примеры в каждую главу. Хотя Стангор упоминает важность культуры в главах, он не расширяет дискуссии о том, как и почему культура важна для теории и исследований психологии. Например, в главе 12 представлены социально-культурные факторы, такие как социально-экономический статус, бездомность, жестокое обращение и дискриминация, и все они имеют культурную специфику.Существует ограниченное обсуждение расстройств, уникальных для разных культур (например, фобий), расстройств, чаще встречающихся в определенных культурах, и так далее. Основное внимание уделяется американскому населению. Коммерческие тексты часто охватывают культурные различия в расстройствах (например, Gerrig et al, 2010). Основываясь на обзоре, я бы порекомендовал изменить историю Белого Призрака в главе 1 и дополнить канадские и другие международные примеры в открытии глав.

Комментарии

Я считаю важным дать обзор всех основных психологических перспектив в первой или двух главах.Я бы добавил те разделы / содержание, которые были отмечены в ответах на вопросы 1 и 3 этого обзора. В частности, было бы полезно дополнительное содержание по мотивации студентов / работников, психологии здоровья и стрессу, включающее примеры студентов. Как отмечено в вопросе 11, посвященном канадским исследователям Канадские исследователи по темам, обсуждаемым в тексте. Кроме того, я думаю, что было бы полезно создать справочник для студентов по тексту, как это было сделано в Houston Community College (2011), или добавить в текст студенческий глоссарий, указатель терминов.Кроме того, резюме глав требуют более активного анализа — например, обзора вопросов с несколькими вариантами ответов или чего-то подобного, на которое есть ответы где-то в тексте или в Интернете, где студенты могут проверить свое понимание материала.

Этот обзор был создан в BC Open Textbook Collection и находится под лицензией CC BY-ND.

Интернет-психология, 2-е издание | Прикладная психология

Увлекательный и основанный на исследованиях текст «Психология Интернета» дает сбалансированный обзор психологических аспектов киберпространства. В нем исследуются важные вопросы о влиянии Интернета на поведение человека, например, почему мы часто действуем нехарактерным образом в онлайн-среде и как социальные сети влияют на впечатления, которые мы формируем, и на наши личные отношения.Сбалансированный подход книги к предмету побуждает читателей критически относиться к психологии Интернета и к тому, как и почему развивается их собственное онлайн-поведение. Это второе издание, основанное на классических и современных исследованиях, исследует новые тенденции в интернет-технологиях, онлайн-свиданиях, онлайн-агрессии, групповой динамике, развитии детей, просоциальном поведении, онлайн-играх, гендере и сексуальности, конфиденциальности и наблюдении, захватывающих свойствах и стратегиях сети. для формирования будущего сети.

«Как один из первых исследователей киберпсихологии, Патрисия Уоллес дает прекрасное исследование широкого круга вопросов, касающихся нашего опыта в киберпространстве и его влияния на нашу жизнь. Она предлагает взглянуть не только на психологию онлайн-идентичности, межличностных отношений и групповой динамики, но и на сущность человеческой природы. Любой, кто интересуется Интернетом, оценит ее всестороннее знание увлекательной роли, которую эта новая область играет в истории психологии.’ Джон Сулер, Университет Райдера, Нью-Джерси

«Независимо от того, являетесь ли вы опытным ИТ-пользователем, поклонником Facebook, онлайн-покупателем, исследователем или просто тем, кто хочет узнать больше об Интернете, эту книгу обязательно нужно прочитать. . Как и первое издание 1999 года, оно интересно написано и тщательно задокументировано. Однако многое из того, что обсуждается во втором издании — смартфоны, Facebook, Twitter, Snapchat, вирусные видео, фишинг, конфиденциальность и наблюдение в Интернете, рост в Интернете и многое другое — возникло или трансформировалось в двадцать первом веке.Психология Интернета предлагает захватывающий отчет о том, как Интернет влияет на всех, кто его использует, и как мы, в свою очередь, можем помочь сформировать его будущее ». Джоан Коренман, почетный профессор английского языка и основатель Центра женщин и информационных технологий, Университет Мэриленда, округ Балтимор

Преподавание психологии в Интернете: советы и стратегии для достижения успеха

«Любой учитель, наставник или исследователь в области образования выиграет от покупки этого текста.… Проект… вносит значительный вклад в области психологии и образования.… Это первый… очень содержательный (минимально теоретический) текст, который я видел по этой теме. Он хорошо организован и интересен. Стипендия… отличная. … Это будет очень ценным активом для любого, кто преподает психологию. … Советы прагматичны и точны с точки зрения решений, которые должны принять преподаватели »- Кеннет Эллиотт, Университет штата Мэн в Огасте, США

«Сделать шаг из знакомой классной комнаты в онлайн-среду — непростой шаг.Этот том … облегчит этот переход, особенно для тех, кто плохо знаком с онлайн-инструкциями. Кроме того, [это] принесет пользу опытным онлайн-инструкторам. … Я бы непременно … порекомендовал [это] своему коллеге. … Этот том может внести свой вклад в сферу преподавания психологии »- Блейн Педен, Университет Висконсина, О-Клэр, США

«Я провел несколько онлайн-курсов… и могу засвидетельствовать, что для новых онлайн-инструкторов требуется довольно крутая кривая обучения…. Книга была бы очень полезна … как новым инструкторам, [и] старым собакам, которым нужно научиться новым трюкам ». — Дэвид В. Кэрролл, Университет Висконсина — Супериор, США

«Авторы явно очень компетентные, опытные онлайн-учителя. Кроме того, они пишут ясно и эффективно.… Идея [поддержки] онлайн-ресурсов прекрасна». — Дэвид Феттерман, Fetterman & Associates, Сан-Хосе, Калифорния, США

«В целом книга мне понравилась.Его легко читать, авторы предоставляют хорошие примеры, чтобы помочь новым онлайн-преподавателям продумать и разработать свои онлайн-курсы, а сочетание исследований и практики обеспечивает прочную основу для каждой из глав ». — Мэтью Дж. Гравитч , PsycCritiques

«Хорошие материалы … для начинающих онлайн-инструкторов часто разбросаны по разным источникам … Очень важно, чтобы у преподавателей был доступ к практическим и полезным материалам, чтобы они могли разрабатывать качественные онлайн-курсы…. Эта книга, вероятно, единственная, которая посвящена именно психологии «. — Сюзанна С. Бейкер, Университет Джеймса Мэдисона, США

Психология и Интернет — 2-е издание

Доктор Гакенбах получила в 1978 году докторскую степень по экспериментальной психологии в Университете Содружества Вирджинии. В настоящее время она является профессором Университета МакЭвана. Она преподавала и проводила исследования на уровне послесреднего образования в США и Канаде в течение 40 лет.

Помимо того, что она в прошлом была президентом Международной ассоциации изучения сновидений, она опубликовала множество профессиональных публикаций о сновидениях, а за последнее десятилетие — о видеоиграх. Доктор Гакенбах является редактором книги «Сон и сны: справочник» (1986) для издательства Garland Publishers. Она была соредактором книги «Сознательный разум, спящий мозг: перспективы осознанных сновидений» (1988) для издательства Plenum Publishers; «Сновидения: призыв к душевным силам» (1991) для издательства Baywood. Ее первая авторская книга — «Управляй своими мечтами» (1989; 2012) для Харпер-Коллинз.В 1992 году ее пригласили представить свою работу по осознанным сновидениям Далай-ламе на конференции, посвященной сну, сновидениям и умиранию.

Интересы доктора Гакенбаха сместились в сторону компьютерной связи. В связи с этим она отредактировала книгу Academic Press (1998; 2007) «Психология и Интернет: внутриличностные, межличностные и трансперсональные последствия» и написала в соавторстве книгу под названием «cyberrules» для издателей Norton (2007) с исследует здоровое и нездоровое использование Интернета.

Последний исследовательский интерес доктора Гакенбах сочетает в себе ее мечты и технологические интересы, исследуя сны игроков в видеоигры. Она выпустила две связанные книги. Один был написан в соавторстве с ее сыном-геймером Тисом Снайдером об эффектах игрового процесса под названием «Play Reality». У нее также есть отредактированная книга «Видеоигры и сознание» от издательства NOVA. Обе книги вышли в 2012 году. Она вела активную исследовательскую программу в области игр и мечтаний, расширив ее в последние годы за счет использования социальных сетей.За свою 40-летнюю карьеру у нее есть 54 рецензируемых статьи, 31 глава и 10 книг, две из которых переведены на китайский язык, одна на немецкий и одна на арабский.

Главный вопрос, который пронизывал ее работу на протяжении 40-летней карьеры, — «что реально?» Будь то во сне или в технологиях, природа реальности и ее феноменальный опыт людей были непреодолимым вопросом.

Введение в учебный курс по психологии — онлайн-видеоуроки

Для учителей

Любой инструктор, преподающий психологию, может считать этот курс, заменяющий учебник, отличным ресурсом для своего класса.Уроки этого курса обеспечивают высококачественное обучение и охватывают ту же или даже больше информации, чем в большинстве учебников по психологии.

Как это работает

Короткие увлекательные видео-уроки по таким темам, как нейропластичность, развитие восприятия и биологическая психология, идеально подходят для краткого введения в тему психологии и начала обсуждения в классе. Структура глав и уроков аналогична традиционным учебникам психологии, что делает переход к цифровому обучению простым и понятным.Так же, как вы назначаете задания по чтению учебников, вы можете удобно назначить своим ученикам один или несколько видеоуроков через веб-сайт и даже просмотреть их в классе, чтобы начать обсуждение или проекты класса.

  • Укажите главу в этом курсе, которая соответствует вашей учебной программе или плану урока.
  • Назначьте один или несколько коротких увлекательных видеоуроков в качестве домашнего задания.
  • В классе вовлекайте учащихся в обсуждения и / или интерактивные занятия, посвященные темам урока.
  • Используйте тесты на уроках и экзамены по главам, чтобы проверить понимание учащимися языковых навыков, истории тестирования интеллекта и состояний сознания. Отправляйте вопросы, отзывы или предложения нашим опытным инструкторам из вашей панели управления.

Для администраторов

Сократите расходы на учебники с онлайн-учебником по психологии от Study.com. Наши курсы стоят меньше, чем традиционные учебники, и они более увлекательны и интерактивны. За ту же плату ваши учителя и ученики могут получить доступ ко всем курсам в нашей библиотеке, включая учебники, общее ядро, курсы AP и многое другое.

Преимущества

  • Рентабельность : Использование нашего учебника психологии может сэкономить школам сотни, если не тысячи долларов, которые обычно тратятся на учебники по физике.
  • Увлекательный контент: В отличие от сухого учебника, наши уроки воплощают в жизнь психологию развития, механизмы защиты Фрейда, типы эвристики и другие темы психологии, обеспечивая при этом высокий уровень качественного образования.
  • Исключительные инструкторы : Уроки преподают выдающиеся педагоги, которые делают такие концепции, как биологические основы интеллекта и теории эмоций, легкими для понимания.
  • Смешанное обучение : Все курсы Study.com — идеальные решения для перевернутой учебной среды, сочетающей классное, цифровое и мобильное обучение в одном пакете.
  • Курсы развития навыков : В дополнение к углубленному обучению, курсы включают практические занятия, викторины, практические учебные упражнения и практические руководства, чтобы помочь студентам развить навыки мышления более высокого порядка.
  • Адаптивное обучение : Наши полностью интерактивные учебные курсы объединяют технологии в классах, чтобы дать учащимся важное понимание психологии, а также технические навыки, которые им понадобятся в будущем.

Для студентов

Study.com предлагает вам решение, позволяющее каждый день брать с собой несколько тяжелых учебников из класса в дом. Использование нашего полностью онлайн-курса психологии предлагает удобство, увлекательные видео-уроки, выдающихся инструкторов и избавление от боли в спине!

Использование курса

Пользоваться курсом просто. Вы можете найти любую тему, которую изучаете в настоящее время в классе психологии, или, если ваша школа использует этот курс в классе, вы можете получить свои задания по ссылкам, отправленным вашим учителем по электронной почте.Даже если в вашей школе используются традиционные учебники, вы обнаружите, что этот курс является отличным дополнением и воплощает уроки психологии в жизнь. Короткие видеоролики дают вам простой, увлекательный и полезный способ лучше понять и усвоить теории, оценки и классификации психологии.

  • Определите темы психологии, которые вы изучаете в классе, или нажмите на отправленные вам ссылки на урок.
  • Просмотрите короткие увлекательные видеоуроки по психологии.
  • Используйте тесты на уроках и экзамены по главам, чтобы проверить свое понимание таких тем, как гуманистическая психология, диссоциативные расстройства и статистический анализ.
  • Задавайте вопросы нашим опытным инструкторам, чтобы получить дополнительную помощь по любой теме психологии, затронутой в курсе.

Почему это работает

Наш курс психологии поддерживает ваш индивидуальный стиль обучения и ваш образ жизни. Ознакомьтесь с некоторыми полезными и практичными способами, которыми этот курс может быть для вас ценным, а также с преимуществами наличия полного ресурса, дополняющего ваши уроки в классе.

  • Веселые видеоролики : Наши уроки развлекают, рассказывая вам о стилях воспитания, расстройствах личности и тестировании на оценку черт.
  • Полезные инструкторы : Наши инструкторы не только являются предметными экспертами в области психологии, но и готовы помочь вам с любыми вопросами, связанными с курсом.
  • Доступно : Вы можете получить доступ к этому курсу психологии и просматривать видеоуроки с любого компьютера или мобильного устройства дома или в дороге.
  • Учись по-своему : Независимо от того, учитесь ли вы лучше с помощью обсуждения, просмотра видео или чтения стенограммы урока, мы поможем вам.
  • Не отставать от класса : Если вам нужно пропустить урок или вы не совсем понимаете концепцию психологии, вы можете использовать этот курс, чтобы убедиться, что вы не отстаете.

Темы глав

  • Психологические подходы и специализации
  • Поведение, восприятие и ощущения
  • Состояния сознания
  • Познание и обучение
  • Личность, эмоции и мотивации
  • Социальная психология и психология развития
  • Классификация психологических расстройств и методов лечения
  • Статистический анализ и измерения

AP® Psychology Crash Course Book + Online by Larry Krieger

Ускоренный курс REA для экзамена AP® Psychology — дает вам более высокий балл Advanced Placement® за меньшее время

Crash Course идеально подходит для того времени — сморщенный студент, студент, занимающийся в последнюю минуту, или любой, кто хочет освежить в памяти предмет.

Вы жаждете времени? Вы уже начали готовиться к экзамену по психологии Advanced Placement®? Как вы запомните все, что вы?

Ускоренный курс REA для экзамена по психологии AP® — даст вам более высокий балл Advanced Placement® за меньшее время

Ускоренный курс идеально подходит для ограниченного во времени студента, последний- минутный студент или любой, кто хочет освежить в памяти предмет.

Вы жаждете времени? Вы уже начали готовиться к экзамену по психологии Advanced Placement®? Как вы запомните все, что нужно знать перед тестом? Вы хотите, чтобы у вас был быстрый и простой способ подготовиться к экзамену и повысить свой балл?

Если это похоже на вас, не паникуйте.Ускоренный курс REA для психологии AP® — это именно то, что вам нужно. Наш ускоренный курс дает вам:

Целенаправленный, сфокусированный обзор — изучите только то, что вам нужно знать
Ускоренный курс основан на углубленном анализе плана описания курса психологии AP® и фактического AP® контрольные вопросы. Он охватывает только информацию, проверенную на экзамене, поэтому вы можете максимально использовать свое драгоценное учебное время. Наш удобный для чтения формат дает вам ускоренный курс психологии и включает в себя: историю, методы исследования, биологические основы поведения, сознание, мотивацию, психологию развития, личность, ненормальное поведение и многое другое.

Стратегии сдачи экзаменов экспертами
Автор делится своими подробными стратегиями AP® на уровне вопросов и объясняет, как лучше всего отвечать на вопросы экзамена с несколькими вариантами ответов. Следуя его советам экспертов, вы можете повысить свой общий балл и получить 5!

Пройдите БЕСПЛАТНЫЙ практический экзамен REA
Изучив материалы ускоренного курса , перейдите в онлайн-центр REA Study Centre и проверьте, что вы узнали. Наш бесплатный практический экзамен включает тестирование по времени, подробные объяснения ответов и автоматический анализ оценок.Экзамен сбалансирован и включает в себя все темы и типы вопросов, встречающиеся на фактическом экзамене AP®, поэтому вы знаете, что изучаете грамотно.

Готовитесь ли вы к экзамену в последнюю минуту, хотите ли вы сделать дополнительный обзор или хотите заниматься самостоятельно при подготовке к экзаменам — это учебное пособие, которое должен иметь каждый студент AP® Psychology.

Когда наступает решающий момент и ваш экзамен Advanced Placement® не за горами, вам понадобится ускоренный курс REA по психологии AP®!

Введение в психологию — 1-е канадское издание — Проект открытого учебника Британской Колумбии

Эта книга представляет собой адаптацию книги Введение в психологию © 2010 Чарльза Стангора, которая находится под лицензией CC BY-NC-SA 3.0 Лицензия. Эта адаптация включает следующие изменения и дополнения, которые © 2014 Дженнифер Валинга находятся под лицензией CC BY-NC-SA 4.0.

В эту книгу в целом были внесены следующие изменения:

  • Использовано канадское написание
  • Имперские единицы измерения были изменены на метрические
  • Добавлены или изменены содержание и ссылки для отражения канадской точки зрения
  • При необходимости изображения изменены на отражают специфический канадский контент и ссылки
  • Изображения, защищенные авторским правом, заменены изображениями с открытой лицензией; если замены не было, изображения, защищенные авторским правом, удалялись.
  • Для большинства существующих видеороликов были встроены видеоролики и добавлены QR-коды

Глава 2: НОВИНКА

  • Введение в основные перспективы

Глава 3:

  • «Форма согласия: взаимодействие» заменена на «Образец формы согласия на исследование.
  • Заменено «Руководство APA по уходу за человеком и использованию животных в исследованиях» на руководство Канадской психологической ассоциации
  • Заменено руководство Национального фонда сна на рекомендации Канадского общества сна
  • Добавлены примеры Томаса Софонова и Майкла Климана к открытию тематического исследования о Дженнифер Томпсон
  • Заменена таблица штатов и столиц на провинций и столиц
  • Добавлен пример Кента Кокрейна в раздел о тяжелой амнезии
  • Добавлен Gold Mountain Blues Дело об авторских правах

Глава 10 :

  • Добавлен Вингилис-Еремко & Vingilis, 2006 г., исследователь гендерных различий в результатах STEM, чтобы открыть тематическое исследование
  • Расширенный раздел о двуязычии с учетом канадской актуальности

Глава 11:

  • Добавлен рассказ Гэвина Инглэнд в начало тематического исследования

Глава 12:

  • Изменены текст и изображения на канадское содержание в Психология в повседневной жизни: Лидеры и лидерство Текстовое поле

Глава 13:

  • Добавлена ​​информация о Ромео Даллере в раздел PSTD

Глава 14:

  • Этические принципы заменены на Американская психологическая ассоциация с представителями Канадской ассоциации консультирования и психотерапии в Психология в повседневной жизни текстовое поле

Глава 15:

  • Сэм Спейди, открывающий тематическое исследование, заменено историей Джонатана Эндрюса
  • Фокус исследования: Культура of Honor был переписан с международная перспектива

Глава 16 — НОВИНКА

  • Стресс, здоровье и преодоление

Лицензия CC позволяет вам сохранять, повторно использовать, копировать, распространять и пересматривать эту книгу — полностью или частично — для бесплатного предоставления авторство приписывается следующим образом:

Введение в психологию — 1-е канадское издание. Дженнифер Валинга и Чарльза Стангора используется в соответствии с CC BY-NC-SA 4.0 Лицензия.

Запрещается использовать материал в коммерческих целях. Если вы ремикшируете, трансформируете или опираетесь на материал, вы должны распространять свои материалы по той же лицензии, что и оригинал. Кроме того, если вы распространяете всю или часть этой книги, рекомендуется добавить следующее заявление на страницу об авторских правах, чтобы читатели могли бесплатно получить доступ к оригинальной книге:

Загрузите бесплатно из Британской Колумбии. Открытый сборник учебников.

На этот учебник можно ссылаться.В стиле цитирования APA это будет выглядеть следующим образом:

Stangor, C. and Walinga, J. (2014). Введение в психологию — 1-е канадское издание. Виктория, Британская Колумбия: BCcampus. Получено с https://opentextbc.ca/introductiontopsychology/

Атрибуция изображения на обложке: Другое ручное зеркальное отражение Фрэнка Ковальчека используется по лицензии CC BY 2.