Игровой массаж и самомассаж кистей рук для развития речи | Картотека (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа):

Игровой массаж и самомассаж кистей рук для развития речи

Самомассаж кистей рук является эффективным и универсальным средством развития тонких движений у детей с ОВЗ, средством коррекции нарушений письменной речи у детей с локальными проблемами и развивающе-оздоровительным средством для нормально развивающихся детей.

Как известно, массаж – это мощный биологический стимулятор, воздействующий на функции кожи, уровень снабжения организма кислородом и питательными веществами, на выведение продуктов распада, на сократительные способности и работоспособность мышц массируемой кисти руки, а также на эластичность суставов и связок.

Самомассаж кистей рук является к тому же средством повышения иммунитета, поскольку на ладонях расположены нервные окончания. Если их деятельность активизируется, улучшается функциональное состояние внутренних органов. При этом в процессе самомассажа укрепляются мышцы, суставы и связки не только массируемой, но и массирующей кисти. Помимо этого игровой самомассаж кистей рук – важная составляющая сенсорного воспитания: ощущения возникающие одновременно в обеих кистях рук ребенка, отличаются друг от друга не только происхожением, но и разными условиями восприятия, потому что массируемая рука пассивно воспринимает механические раздражения, а массирующая рука еще и создает их.

Игровой самомассаж – это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже, а также проприорецепторов мышц и суставов. Одновременно с этим и кору головного мозга (в речеслуховые, зрительные, эмоциональные и творческие зоны) поступает информация, которая не только оказывает тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, но и способствует увеличению резервных возможностей функционирования головного мозга.

Традиционная пальчиковая гимнастика вызывает возбуждение локальных участков мозга, а игровой самомассаж  оказывает тотальное воздействие на кору , что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг.

Игровой самомассаж является эффективным средством совершенствования и таких психических функций, как внимание, память (словесно-логическая, моторная, тактильная, эмоциональная, рефлекторная), зрительно-моторная координация, а также развитие речевой и творческой сфер. По данным современных исследований, игровой самомассаж кистей рук способствует прочищению энергетических каналов, освобождению их от застоявшейся негативной энергии и насыщению позитивной, а также содействует снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, коррекции гиперактивности.

Развивать мелкую моторику рук у ребенка очень легко. Представляю вашему вниманию 5 простых шагов для «пробуждения» ручек и пальчиков у малыша.

 1. Массаж и самомассаж рук с предметами и без

Когда малыш еще совсем маленький, мама может делать простой массаж ручек. Легкими движениями помассируйте ладошку, пальчики, останавливаясь на каждой фаланге. Согните и разогните пальчики, прижмите ладошки друг к другу. Очень полезно с малых лет проводить ручки по поверхностям с разной фактурой и температурой (дать подержать что-то мягкое, гладкой, холодное, теплое). Любые ощущения, полученные через прикосновения, пробуждают зону головного мозга, ответственную за умственное и речевое развитие.

Когда ребенок вырастет, можно предложить ему сделать массаж ладошек самому, повторяя за вами. Также малышам, освоившим хватание, будет интересно катать массажный мячик, игрушку ежика или карандаш в ручках.

2. Пальчиковые игры или пальчиковая гимнастика

Сейчас выпускается очень много интересных пособий, где можно найти отличные игры для пальчиков. Детки всех возрастов очень любят и всегда с удовольствием откликаются на упражнения, в которых мама рассказывает стих и показывает интересные движения руками и пальчиками.

С возрастом пальчиковые игры можно усложнить и включить в них какой-нибудь интересный сюжет. Например, разыграть по ролям сказку, где главными героями будут пальчики. А если вы еще нарисуете на них забавные рожицы и превратите в настоящих персонажей, спектакль точно пройдет «на ура!». Перед сном можно показывать театр теней, составляя с ребенком из рук силуэты птиц и животных.

В общем, вариантов пальчиковых игр бесконечное множество.

3. Игры с предметами и материалами

В качестве предметов для развития мелкой моторики могут выступать и купленные в магазине игрушки, природные материалы (шишки, желуди, каштаны), бытовые предметы (кастрюли, ложки, крупы, вода).

Вам понадобится бумага с различной фактурой – это могут быть салфетки, листы для ксерокса, газеты, глянцевые страницы из журналов. Сделайте бумажные снежки – скатайте листы различной фактуры в шарики. Пусть они будут разного размера. Все шарики складываем в мешочек достаточно плотно, чтобы малыш, запуская туда ручки, хорошо ощущал прикосновения бумаги. В этот же мешочек можно положить шарики для пинг-понга. Под стихотворение ребенок залезает ручками в мешок и устраивает в квартире “снегопад”.

(Имя ребенка) улыбается, радостно играется,

Лезет ручками в мешок, а потом идет снежок!

Безусловно, после такой игры потребуется уборка. Малыш с удовольствием примет в ней участие, если вы совершите «магический ритуал» и скажите, что сейчас передадите его ручкам  силу и ловкость, – сделайте крохе массаж пальчиков и вместе принимайтесь за веселую уборку.

 Рыбалка

Пальчиковый массаж для развития речи легко можно провести  в воде –  в ванне во время купания или в специальной емкости с водичкой.  Пусть ребенок изображает ладошками плавающих рыбок, а вы будете их ловить, массажировать и отпускать со словами:

Рыбки плавают в пруду –дай-ка я одну найду.

Поймала красивую: «Плавай, плавай, милая».

Массаж карандашами.

Эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа можно выполнять с помощью хорошо знакомого детям предмета — карандаша. В зависимости от поставленной задачи применяются толстый шестигранный, толстый круглый, тонкий круглый, короткий либо длинный тяжелый карандаши.

Массаж грецкими орехами.

  С помощью грецкого ореха можно массировать запястья, кисти рук ребенка, ладони, пальцы, тыльные стороны кистей, межпальцевые зоны. Желательно  иметь орехи различной величины, круглой и продолговатой формы, с гладкой и бугристой поверхностью. Ниже приведены некоторые полезные упражнения, которые можно выполнять с орехами.

• Прятать орех в плотно сжатой ладони сначала одной, потом другой руки.
• Кончиками пальцев одной руки «ввинчивать» орех в середину ладони другой руки.
• Прокатывать орех по поверхности ладони, лежащей на столе, от кончиков пальцев до запястья.
• Скатывать орех с тыльной стороны кисти рук, как с горки.
• Прокатывать орех между ладонями от пальцев к запястью и обратно.
• Раскатывать орех по поверхности стола ладонью кругообразными движениями, как пластилин.
• Удерживать орех между пальцами обеих рук, сложив их в щепоть.

Иппликатор Кузнецова.

Приспособление для стимуляции нервных окончаний на ладонях и кончиках пальцев рук. Обычно имеет круглую форму. Пластмассовые иглы закреплены на тканевой основе. Расстояние между ними от 2 до 8 мм. Методика применения очень проста. Иппликатор располагается на столе игольчатой стороной вверх. Ребенок прижимает ладони к иппликатору (в пре­делах болевой переносимости) в течение 40-60 секунд, после чего иппликатор снимают, давая рукам отдых в течение 1 мин. , кисти рук массируют и поглаживают. Затем процедура повторяется еще 3 раза. Курс проводится в течение 2 недель каждый день по 3-5 мин.

Массаж деревянными катушками.

Деревянные катушки для наматывания ниток можно использовать как тренажер для развития мелкой моторики пальцев и для самомассажа кистей рук и ладоней. Манипуляции с катушкой могут превратиться для ребенка в увлекательную, интересную забаву.

• Самомассаж ладоней катушкой в различных направлениях.
• «Перевертыши». Приподнять катушку над столом, зажав ее боковыми поверхностями пальцев, перевернуть кисть руки ладонью вверх и поставить катушку на стол противоположной стороной.
• «Круги». Повернуть катушку на столе кончиками пальцев по часовой стрелке, а затем обратно, так чтобы катушка описала круг.
• «Штанга». Поднять катушку усилием мышц среднего и указательного пальцев над столом как можно выше, как штангу. Большой, указательный пальцы и мизинец плотно прижаты к поверхности стола.
• «Прижми к ладошке». Катушка удерживается за внешние стороны дисков в горизонтальном положении между большим пальцем и мизинцем. Ребенок старается плотно прижать катушку к ладони, а потом максимально выдвинуть ее вперед.
• «Заведи мотор». Удерживая катушку горизонтально за диски подушечками указательных и средних пальцев, вращать ее вперед, словно заводя мотор.

 Массаж шариком для пинг-понга.

Маленькие целлулоидные шарики тоже можно приспособить для массажа детских ладошек. Детям обычно очень нравится этот предмет: легкий, прыгучий, иногда привлекательно ярко окрашенный. Можно выполнять следующие упражнения.

1. Сжимание шарика в правой и левой ладони попеременно.

2. Удержание шарика двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем.

3. Удержание шарика верхней фалангой пальцев, передача шарика от одного пальца к другому.

4.  Прокатывание шарика по столу внутренней поверхностью ладони.

5. Прокатывание шарика по столу в различных направлениях каждым пальцем правой и левой руки.

6. Прокатывание шарика по межпальцевым поверхностям и удержание верхними фалангами соседних пальцев.

7.  Перекатывание шарика по столу и отбивание внутренними поверхностями ладоней.

8.  Прокатывание шарика между двумя ладонями.

4. Игры на тренировку бытовых навыков и умений

Держать ложку, застегивать одежду, зашнуровывать обувь, выполнять нехитрые дела по хозяйству – вроде рядовые действия, а дают колоссальный толчок для развития мелкой моторики. Вы можете купить специальные приспособления для тренировки навыков самообслуживания, однако лучше освоить такие действия в быту.

Для того, чтобы вызвать у малыша интерес к приобретению этих навыков, можно придумать игру или делать действия под определенные потешки. Например,  надевать перчатки и рассказывать стишок про пальчики и так далее.

Что касается дел по хозяйству, дети любят подражать взрослым. Уже годовалые малыши могут проводить тряпочкой по полу, как будто моют полы, и имитировать другую хозяйственную деятельность. Всячески поощряйте такую «помощь». Это развивает не только мелкую моторику, но еще и отзывчивость и самостоятельность.

5. Детское  творчество

Лепка, рисование, аппликации и другие виды творчества, где ребенок руками соприкасается с различными материалами, развивают мелкую моторику.Рекомендую обязательно включать творческую деятельность в совместное времяпрепровождение с малышом. Творческие поделки, сделанные вместе, развивают мелкую моторику, умственные способности, речь, создают атмосферу любви и эмоционального контакта ребенка с мамой.

как сделать массаж языка, видео

Сегодня, к сожалению, многие детки страдают недостатками речи, некоторым даже ставят различные диагнозы по нарушениям. Логопедический массаж для детей сопутствует не только правильной постановке звуков, но и является мощным стимулятором к началу говорения малышей. Ведь тонус мышц новорожденных влияет на будущую речь. Поэтому при помощи массажа происходит расслабление лицевых мышц и тканей, что формирует правильную речь.

Польза

Совмещение посещений логопеда и массажа будет продуктивно и принесет свою пользу.

Корректировка включает в себя следующие задачи:

• происходит коррекция звуков, сложных для ребенка, а поэтому они не соответствуют норме, это может быть замена шипящих или букв Л и Р, Г и Д;
• приведение показателей речевого дыхания к норме необходимо, если у ребенка из-за неправильного дыхания неправильно формируется произношение;
• снижение эмоционального перенапряжения;
• корректировка заикания, дизартрии, ринолалии, нарушения голоса;
• увеличение тонуса мышц лица, если ребенок применяет мало усилий при произношении звуков;
• уменьшение повышенного слюноотделения;
• работа над артикуляционным аппаратом;
• закрепление рефлекса глотки при говорении и улучшение состояния голоса – по медицинским показаниям.

Все это при правильном подходе и систематизации приводит к качественному результату.

Показания к процедуре

1. Первое и самое важное показание, если вы водите ребенка к логопеду – закрепление результата. Логопедический массаж ускорит процесс произношения, это важно для деток, речь которых отстает от ровесников.
2. Слабый или же, наоборот, повышенный тонус лицевых мышц.
3. Заикание – ребенок повторяет слоги в слове или же вовсе не может до конца произнести слово, зацикливаясь на одной части. Часто этим страдают дети напуганные, испытавшие сильное потрясение или просто нерешительные малыши.
4. Нарушение голоса – ребенок устает говорить, делает это тихо и жалуется на боль и першение в горле, ощущение «кома» и тяжести при говорении.
5. Дизартрия. Нарушение, скорее, психологическое, чем артикуляционное. На фоне различных психических расстройств ребенок не может правильно говорить.
6. Усиленное слюноотделение также является показанием к массажу, оно свидетельствует о слабых мышцах не только лица, но и языка.
7. Дети с ДЦП.

Однако не всегда можно делать логопедический массаж.

Он противопоказан при кожных заболеваниях лица, губ и полости рта (сыпь, герпес, стоматит, вирусные инфекции, гингивит, болезни горла, воспаление лимфоузлов, а также конъюнктивиты и чирьи).

Все они принесут болезненные ощущения и дискомфорт, из-за которых ребенок даже в здоровом состоянии может отказаться от занятий.

Разновидности

Не секрет, что для развития речи нужно работать не только с речевым аппаратом, ведь в человеческом организме все взаимосвязано.

• Массаж для языка. Предварительно необходимо расслабить челюстные мышцы, шейные и плечевые, чтобы расслабился корень язычка. Если касание языка вызывает спазм и рвотный рефлекс, то массаж ограничивают лишь кончиком языка во рту малыша, постепенно увеличивая расстояние и заставляя выдвигать язык длиннее.
• Массаж губ. Все движения повторяются не менее 50 раз и очень нежно.
• Массаж шеи. Выполняется до еды или после прохождения от приема пищи 2 часов.
• Массаж ушей. Стимулирует артикуляционный аппарат.
• Массаж для рук. Каждый палец отвечает за определенный орган, поэтому такое массирование эффективно не только для речи. Большой палец – головной мозг, указательный – желудок, средний – позвоночник, кишечный отдел, безымянный – печень, мизинец – сердце. Начинать лучше с пальчикового массажа, постепенно увеличивая площадь манипуляций.
• Массаж ложками. Требует аккуратности в проведении.

Условия для проведения

В идеале логопедический массаж назначается врачом-специалистом. Однако не у каждого есть возможность его посетить, поэтому легкие упражнения можно выполнять на дому самостоятельно. Для начала необходимо создать благоприятные условия – покой и тишину, чтобы ребенок не отвлекался. Помещение должно быть светлым и проветриваемым. Руки массирующего теплыми и чистыми.

Первое занятие не более пяти минут, ребенок должен привыкнуть к необычной для него процедуре. Первое время массаж должен составлять не более 10 минут, через неделю время можно увеличить до 25-30 минут. Время варьируется в зависимости от возраста: самые маленькие детки могут выдержать только 10 минут, дошколята до 15-20, а вот школьники полноценно могут протерпеть 25 минут.

Занятия должны быть систематизированы, примерно 2-3 раза в неделю, чем меньше разрыв между занятиями, тем выше эффективность. Однако каждодневное повторение тоже может привести к отторжению.

Ребенок должен пройти курс не менее 15 занятий.

Для массажа следует приобрести массажное масло либо масла растений, предварительно проверив их на аллергическую реакцию. Во избежание инфекций используйте перчатки и маску, это важно особенно для грудничков. Также может понадобиться и нашатырный спирт, в случае потери сознания, что случается крайне редко.

Техника проведения на дому

Многие считают, что в домашних условиях мама справиться с нарушениями речи не сможет. Однако это большое заблуждение. Все логопеды говорят о необходимости занятий дома, иначе трудно закрепить полученный результат каждого занятия.

Массирование лучше начинать со всего лица, что снимет гипертонус и общее напряжение малыша. Начиная со лба, постепенно поглаживаниями опускаемся к подбородку. Движения мягкие, от центра лица к краю, по горизонтали. Лоб – виски, брови – линия роста волос, веки, щеки – от носа к уху, от губ к уху. Повторить их можно 2-3 раза.

Если же ребенку неприятно или он просто не хочет, то стоит ограничиться легкими поглаживаниями, постепенно переходя к комплексу.

Язык

Выполняется от кончика язычка к его корню.

1. Схватив конец язычка, нужно поводить вверх-вниз, влево-вправо, вперед-назад.
2. Поглаживания языка большим пальцем, причем нужно поддерживать его снизу, движения производятся от центра, по кругу или продольно.
3. Поглаживания сверху и снизу языка большим и средним пальцем.
4. Создание вибрации. Аккуратно покачивайте язычок, легко постукивайте пальцем.
5. Массаж уздечки языка движениями вверх-вниз.
6. Тканью разной текстуры произвести поглаживания языка.
7. Используем мягкую зубную щетку, проводя по язычку, вырисовываем буквы.

Без подготовки эти упражнения сделать не так легко. Множество обучающих видео для массажа языка поможет новичкам.

Еще одно важное условие – ребенок должен контролировать слюноотделение, если это получается плохо, можно под язык подложить салфеточку и менять по мере намокания.

Губы

Сюда входят также подбородок и носогубная складка.

1. Растирание губ пальцами.
2. Круговыми движениями пальцев идем от одного уголка к другому.
3. Обе губы массируем в противоположные стороны, верхнюю – влево, нижнюю – вправо и меняем направление.
4. Пощипывание губ и области вокруг.
5. Надавливание на губы с круговыми движениями.
6. Легкие шлепки пальцами.

Данный комплекс повторяется несколько раз за один сеанс.

Руки

Прорабатываются отдельно пальчики и вся поверхность ладони. Пальцы массируются от кончика до основания. Начинать лучше всего с мизинца.

1. Массирование пальцев, надавливанием на подушечки, усиливая нажим.
2. Знакомое из детства стихотворение «Сорока-белобока» поможет проработать всю ладошку. Предложите ребенку самомассаж в стихах.
3. Рисуем на ладошке пальцем спираль, от центра – к краю.
4. Запаситесь резиновым шариком с шипами (су-джок) и водите им по ладошке малыша, предложите ему самому катать его между ладоней. Можно использовать и специальную щетку «Ежик» для проработки нервных окончаний.
5. Насыпьте в тарелочку крупу разного размера и погружайте в нее пальчики.

Шея

1. Повороты и наклоны шеи влево-вправо, вперед-назад.
2. Кручение головы.
3. Массирование области кадыка аккуратными поглаживаниями.
4. Массаж шейного отдела позвоночника легкими похлопываниями пальцев.

Уши

1. Сверху к мочке и обратно совершить потирания (5 раз).
2. Оттягивание мочки вниз.
3. Массаж козелка уха легкими надавливаниями и круговыми движениями.
4. Массаж обратной стороны уха протирающими движениями (30 секунд).

Массировать можно по одному уху, а затем оба ушка одновременно.

Массаж ложками

Для такого массажа требуется две ложки. Размер зависит от возраста ребенка. Малышам лучше применять детские силиконовые и пластмассовые ложечки.

1. Выпуклой частью ложек проглаживаются верхняя и нижняя губа.
2. Круговые движения по губам.
3. Кончиком ложки мягко нажимать на носогубную складку.
4. По обеим губам скребем ложечкой.
5. Массаж подбородка и щек круговыми движениями выпуклой частью.
6. Такой же массаж висков и глаз – по веку и обратно под глазами.
7. Растирание межбровного пространства, скул.

Закончить комплекс массажа важно мягко и аккуратно, чтобы ребенок получал от процедуры только положительные эмоции и не отказывался в дальнейшем.

Это можно сделать мягкими поглаживаниями лица, щек, волос ребенка, при этом хваля малыша за терпение и усидчивость.

Массаж в домашних условиях дает положительные результаты. Это можно увидеть, не только прочитав отзывы довольных мам, но и выслушав компетентное мнение специалистов-логопедов. Многие отмечают, что первые результаты становятся заметны уже через 4-5 занятий. У деток с тяжелыми нарушениями динамика заметна через 7-8 занятий.

Логопедический массаж в домашних условиях прекрасно справляется со многими речевыми нарушениями. Главное, быть настойчивым в этом деле и не прерывать сеансы.

О том, как правильно выполнять логопедический массаж в домашних условиях, смотрите в следующем видео.

Массаж рук для детей для развития речи:

Вместе с заботой о здоровье новорожденного, родителям не менее важно уделить внимание его интеллектуальному развитию. Это напрямую зависит от умения ребенка понимать речь и разговаривать. С умением разговаривать связана моторика рук, и с помощью массажа можно эффективно развить навыки речи. О массаже рук для грудничков и его важности для речевого аппарата прочитаете в статье.

Показания к массажу

Существует много способов развивать у новорожденных детей будущее мышление и речь. Не самый известный, но эффективный – массаж и связанные с ним развивающие игры для кистей рук. Ладони малыша помогают ему научиться мыслить. Чем точнее моторика рук, тем меньше месяцев у новорожденного уйдет на обучению речи.

Считается, что если дети в возрасте 7 месяцев могут вытащить хотя бы указательный палец из кулачка, проблем с речью в будущем у него не будет. Чтобы кисти рук лучше работали, массаж надо делать с раннего возраста, когда ребенок еще лежит. Кроме пользы для развития речи и мышления малыша, массаж ручек расслабляет и успокаивает ребенка, улучшает кровообращение и поднимет настроение.

Массаж кистей у детей можно делать с возраста 2-х месяцев. Желательно уделять на это хотя бы 15 минут в день. В результате улучшается кожа, становясь мягче. Ребенок быстро учиться контролировать моторику своих пальчиков.

Эффективность

Вероятно, каждый замечал за собой, что при отсутствии подходящего слова мы помогаем себе в разговоре жестами. Речь и мелкая моторика связаны между собой напрямую, как физиологически, так и эволюционно. Первобытные люди постоянно общались жестами, помогая себе различными возгласами. С появлением речи жестикуляция осталась с ней в постоянной связке. Поэтому в коре головного мозга отвечающие за жесты и речь центры находятся рядом.

Научно связь мелкой моторики и речи была доказана еще в 19 веке, когда матери в первые недели жизни массажировали ладони новорожденного ребенка. Не так давно было установлено, что уже через пару месяцев такого массажа начинала возбуждаться область мозга, от которой зависит речь. Были сделаны выводы, что движения кистей и пальцев помогают ребенку быстрее научиться разговаривать. К тому же и на весь организм в целом массаж оказывает укрепляющее воздействие.

По статистике, чем лучше развита моторика рук, тем больше словарный запас грудничка, лучше память. Такие дети общительны и умеют логично рассуждать. Например, есть хороший тест, определяющий речевое развитие детей: нужно показать им несколько пальцев, и попросить делать то же самое.

Ребенок с изолированными движениями пальцев общается уже свободно. А вот если пальцы вялые или совсем не слушаются, речевой аппарат надо развивать активнее, а значит – делать массаж и чаще общаться с грудничком.

Правильная техника

До возраста 3-х месяцев делать массаж ручек рекомендуется после консультации с массажистом и неврологом. Легкий массаж пальцев полезен и новорожденным. Если проблем с неврологией у новорожденного нет, процедура сводится к легкому разминанию каждого пальчика, растиранию и поглаживанию. Перед ней надо тщательно вымыть руки и смазать их детским маслом. Ваши руки должны быть теплыми.

После 3-х месяцев для развития моторики уже допускается использовать различные предметы с выступами. Их можно перекатывать в ручках ребенка. Это могут быть шишки, карандаши, мячики. После одного года для детей рекомендуют использовать следующую технику:

1. поочередно зажимают пальчики между указательным и средним пальцами и медленно их покручивают;
2. грудничок должен сцепить одинаковые пальчики двух рук, а родитель медленно рассоединяет ручки;
3. ручками ребенка помассируйте каждый пальчик. При этом на обе стороны пальца нужно слегка понажимать.

Простые приемы:

• сгибаем пальчиков по несколько раз;
• аккуратно вращаем кисти по часовой стрелке и наоборот;
• растираем пальчики по спирали вместе с ладонями;
• поглаживаем пальцы от кончиков вверх, а затем и кисть.

Видео «Тибетский массаж пальцев рук для развития речи»

Игры

При всей пользе укрепляющего массажа для ручек, способствовать речи и мышлению он будет слабо, если с малышом не разговаривать. При массаже родителям нужно комментировать движения стихотворениями. Есть и несколько массажных игр, которые будут интересными малышу.

1. Рыбалка.

Интересный массаж пальцев можно делать в воде. Во время купания в ванной или в емкости с водой попросите грудничка изображать ладонями рыбок. Родителю нужны рыбок ловить и отпускать с комментариями.

2. Снежок.

Для игры вам понадобиться различная бумага. Скатайте листы в бумажные шарики разной величины. Грудничок хорошо должен ощущать пальчиками фактуру бумаги. Положите все «снежки» в мешок и попросите его устроить снегопад. Он должен забираться ручками в мешок и разбрасывать «снежки» по ковру. После такой игры делайте массаж пальчиков и вместе с малышом верните «снег» в мешок до следующего раза. Одновременно с игрой можно научить ребенка делать уборку в своей комнате.

Существуют также детские увлекательные игры с наборами Монтессори, Никитиных и других авторов. В играх множество деталей, играя и ощупывая которые, малыш будет эффективно разрабатывать моторику пальчиков.

Видео «Массаж рук ребенка для улучшения речевого аппарата»

Моторика и способность общаться — напрямую зависят от развитости конечностей. В видео вы узнаете основные методики массажа рук и пальцев для детей.

Массаж для рук для развития речи у ребенка

Вера Васильева
Пальчиковый массаж как средство развития речи детей

Существует много различных способов, методов и методик развития речи и мышления. Среди них, далеко не всем известный, — пальчиковый массаж, способствующий активизации речевых центров головного мозга.

Пальчиковый массаж и самомассаж – один из наиболее редко применяемых на практике видов деятельности, так как не является обязательным в программе дошкольного и школьного образования. В связи с этим отсутствуют развернутые методические рекомендации по проведению самомассажа с детьми.

Игровой пальчиковый самомассаж – это нетрадиционный, высокоэффективный, доступный и безопасный метод оздоровления, развития речи, познавательной деятельности, общей и мелкой моторики детей. Это уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Одновременно с этим в кору головного мозга поступает информация, которая не только оказывает тонизирующее действие на центральную нервную систему, но и способствует увеличению резервных возможностей функционирования головного мозга. Он является эффективным средством совершенствования таких психических функций как внимание, память, зрительно-моторная координация, а так же развитие речевой и творческой сфер.

Наиболее значительный эффект можно получить, если сопровождать массажные упражнения речевым материалом. Использование игрового пальчикового самомассажа в сопровождении легко запоминающихся стихов и в сочетании с сюрпризными игровыми моментами позволяют организовать занятия, как весёлые эмоциональные непринуждённые минутки отдыха, релаксационные паузы, и, в то же время, повысить эффективность коррекционной работы на занятиях. Делая себе массаж пальчиков, дети развивают речь, мышление, мелкую и общую моторику и при этом способствуют укреплению своего здоровья.

Самомассаж можно успешно проводить индивидуально и с группой детей одновременно в детских садах, в начальной школе и в условиях семьи.

Разработанный комплекс занимательных игровых упражнений способствует пробуждению интереса к занятиям, умению понимать словесные инструкции, развитию темпо-ритмической, интонационной и слоговой структуры речи, внимания, памяти, усидчивости, обогащению активного словарного запаса, формированию связной речи, помогает сделать речь яркой и эмоциональной, содержит элементы релаксации и эмоциональной разрядки, повышает настроение детей.

Комплекс занимательных игровых упражнений пальчикового массажа для дошкольников с нарушениями речи

1. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев рук

Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, а остальные пальцы прижимаю подушечку снизу, разминая ее. На каждую строчку стиха – разминание одного пальца.

Дети любят всех зверей: (большой палец)

Птиц, и ящериц, и змей, (указательный палец)

Пеликанов, журавлей, (средний палец)

Бегемотов, соболей, (безымянный палец)

Голубей и глухарей (мизинец)

Меняем руку

И клестов, и снегирей (большой палец)

Любят горного козла (указательный палец)

Обезьянку и осла (средний палец)

Дикобраза и ежа (безымянный палец)

Черепаху и ужа (мизинец)

2. Массаж (самомассаж) фаланг пальцев

Направление массажных движений – от ногтевых фаланг к основаниям пальцев. На каждый слог – разминание одной фаланги.

По-пу-гай (мизинец) во-ро-бей (безымянный) пе-ли-кан (средний) со-ло-вей (указательный) пти-цы (большой)

А-на-нас (мизинец) аб-ри-кос (безымянный) а-пель-син (средний) ман-да-рин (указательный) фрук-ты (большой)

3. Массаж (самомассаж) прижимающий

Кисть одной руки лежит на столе ладонью вниз, пальцы разведены. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает каждый ноготь, сдвигает палец, «катая» его на подушечке влево-вправо. На каждую строчку – нажим на один палец.

Правая рука

Шел медведь к своей берлоге (мизинец)

Да споткнулся по дороге (безымянный)

«Видно очень мало сил (средний)

Я на зиму накопил» (указательный)

Так подумал и пошел (большой)

Левая рука

Он на поиск диких пчел (большой)

Все медведи – сладкоежки (указательный)

Любят есть медок без спешки (средний)

А наевшись, без тревоги (безымянный)

До весны сопят в берлоге (мизинец)

4. Потягивание за кончики пальцев

Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги

Тянут – тянут (мизинец)

Бабка с дедкой (безымянный)

Из земли (средний)

Большую репку. (указательный)

Вот пришла бы (большой)

Наша внучка, (большой)

Помогла б (указательный)

Собака Жучка (средний)

Где же кошка? (безымянный)

Мышка-крошка? (мизинец)

Хоть держалась крепко, (одноименные пальцы соединить подушечками друг к другу)

Вытянута репка!

5. «Щелчки»

Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука поднимает пальцы по одному. Затем палец отпускают и он с силой падает вниз.

Вариант 1

На каждый щелчок назвать предметы из какой-либо категории, например, стол – стул – диван – шкаф – кресло (это мебель)

Вариант 2

Все пальцы по очереди отталкиваются от большого, изображая щелчки.

Во дворе у брата

Бегали котята.

Испугались щелчка –

Разбежались кто куда!

6. Самомассаж мячиками для Су-Джок терапии

Катание мячика между ладонями, прокатывание по каждому пальцу

Я катаю колобок,

У него румяный бок,

Круглый бок, румяный бок,

Вот так чудо – колобок!

7. Массаж (самомассаж) колечками для Су-Джок терапии

Прокатывание колечка по каждому пальцу от кончика к основанию 4-6 раз, нажимая на него.

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, избалованный он самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

8. Самомассаж бусинками

Катание бусинки между большим и другими пальцами. На каждую строчку – один пальчик, а смена рук – после четверостишия.

Круглую рожицу, а не косую 1-й – 2-й

Каждому пальчику я нарисую 1-й – 3-й

Пальчики, как озорные мальчишки 1-й – 4-й

Целых четыре веселых братишки 1-й – 5-й

Смена руки

Пятый братишка на голову ниже, 1-й -2-й

Только умишком и он не обижен. 1-й – 3-й

Даже такое порою бывает: 1-й – 4-й

Маленький всем четверым помогает! 1-й – 5-й

9. Самомассаж шестигранными карандашами

Катание карандаша между ладонями, пропускание карандаша между двумя, тремя пальцами.

Покатаю я в руках карандаш немножко,

Станьте ловкими скорей пальчики, ладошки.

10. Массаж ладоней шариками «марблс» (можно заменить орехами)

Взять два стеклянных шарика, положить их в одну руку, и без помощи второй руки обвести один шарик вокруг другого. Шарики (орехи) должны соответствовать размеру руки ребенка.

Вы видали циркача? Мячи идет вокруг мяча!

Кружит с видом знатока, будто шмель вокруг цветка.

11. «Горошки»

Насыпать горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошины одну за одной и удерживает их в руке, набирая целую горсть. После двустишия – смена рук. Каждая горошина берется на ударный слог.

С блюдца я беру горошки, словно птица клювом крошки.

И полны мои ладошки – руки держат все горошки.

12. Самомассаж прищепками

Берем бельевые прищепки и прищемляем ногтевые фаланги пальцев (кроме большого) на каждый ударный слог.

1-ый вариант

Вот проснулся, встал гусенок,

Пальцы щиплет он спросонок.

Дай, хозяйка корма мне,

Раньше, чем моей родне.

2-ой вариант

Кусается больно котенок – малыш.

Он думает: это не палец, а мышь.

Но я же играю с тобою, глупыш,

А будешь кусаться,- скажу тебе: «Кыш!»

13. Массаж четками

Ребенок проговаривает строчку – откладывает бусину. Работают 1, 2, 3 пальцы, а 4 и 5 держат четки.

Четки мы перебираем,

Все на свете мы считаем.

За день всходит только раз

В синем небе солнца глаз.

И гордится голова:

У нее-то глаза два!

Мы пускаем пузыри:

Раз пузырь, и два, и три.

Мы считаем дырки в сыре:

Раз и два, и три, четыре.

Будем пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

массаж языка для ребенка самостоятельно

В последнее время значительно выросло число детей, имеющих проблемы с речью, при которых необходимы длительные логопедические занятия. Многие родители считают, что заниматься с логопедом можно не раньше, чем в 4-5 лет. Однако чем раньше начата коррекция, тем большую часть речевых нарушений можно преодолеть к началу обучения в школе.

Логопедическая помощь характеризуется строго индивидуальным подходом к лечению и требует постоянного наблюдения специалиста. Для работы с тяжелыми нарушениями речи бывает недостаточно артикуляционной, дыхательной и голосовой гимнастики. Для детей необходим логопедический массаж, который можно провести самостоятельно в домашних условиях.

Что такое логопедический массаж

Метод механического воздействия на мышцы, нервные окончания, кровеносные сосуды и ткани речевого аппарата называют логопедическим массажем. Это одна из логопедических техник, нужных для нормализации как произносительной стороны речи, так и эмоционального состояния маленького человека, имеющего проблемы с речью.

Наибольший эффект достигается тогда, когда работать над проблемой будет обученный специалист. Если нет возможности обратиться к такому, некоторые из приемов воздействия на артикуляционный аппарат вы можете освоить и проводить самостоятельно. Логопед может обучить родителей элементарным приемам логопедического массажа для детей в домашних условиях, предварительно объяснив их необходимость и эффективность.

Польза

В основе большинства речевых нарушений лежит слабый мышечно-связочный аппарат. Массажные процедуры являются необходимым условием эффективности комплексного логопедического воздействия.

При помощи массажа:
1. Нормализуется тонус мышц артикуляционного аппарата.
2. Развивается мелкая моторика пальчиков рук.
3. Вырабатывается умение правильно и глубоко дышать.
4. Снижается проявление речевых нарушений.
5. Улучшается эмоциональное состояние.

Показания к применению

Главным показанием к проведению массажа артикуляционного аппарата является нарушение тонуса, плохое введение звуков в речь, задержки речевого развития.

Когда назначается:

1. Дизартрия и ее стертые формы – это искажение и отсутствие различных групп звуков, чаще всего свистящих и шипящих.
2. Дислалия (простая и сложная) – дефект произношения одного звука (например, звук «р») или нескольких разных групп звуков (например, сонорного «л»+ свистящего «с» + шипящего «ш»).
3. Дислалия, обусловленная укороченной подъязычной уздечкой. В норме длина уздечки 1,5 см. Если уздечка укорочена, движения языка ограничены. При слегка укороченной приемы логопедического массажа языка и артикуляционная гимнастика помогут устранить дефекты произношения. Когда уздечка значительно укорочена — понадобится хирургическое вмешательство. При таком дефекте обязательно нужна консультация ортодонта.
4. Алалия — полное или частичное отсутствие речи.
5. Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения.
6. Заикание (все виды).
7. Проблема развития артикуляционных мышц (гипертонус или гипотония лицевых мышц).

Массаж логопедом проводится на протяжении всего курса занятий, иногда даже в течение нескольких лет. Необходимо постоянно оценивать ответную реакцию малыша на процедуру: он должен находиться в устойчивом положении и быть максимально расслаблен.

Противопоказания

Нельзя проводить массажные манипуляции при наличии:

1. Гнойничковых или грибковых заболеваний кожи.
2. Гематомы на массируемом участке тела.
3. Болезни крови и капилляров.
4. Тромбозов сосудов.
5. Острой крапивницы и отека Квинке в анамнезе.
6. Онкологических заболеваний.
7. Инфицированных ран ротовой полости (различного рода язвы, болезни десен).
8. Фурункулеза.
9. Герпеса и стоматита.
10. ОРЗ, ангин, и других вирусных инфекций (ОРВИ, пневмонии). Если эти заболевания были перенесены недавно, то массаж можно проводить через 10 дней после полного выздоровления.

После диагностики логопед определяет необходимый вид массажа, составляет комплекс определенных приемов, определяет последовательность движений, методику их проведения.

В логопедической практике существует несколько видов массажа:

1. Дифференцированный (активизирующий или расслабляющий) — основу составляет классический массаж.
2. Точечный — по биологическим активным точкам (активизирующий или расслабляющий).
3. Массаж с применением специальных логопедических приспособлений («зондовый»): логопедических зондов, шпателей, зубных щеток, игольчатого молоточка, ложек, вибромассажера.

Требования к проведению массажных процедур

Для получения максимального эффекта необходимы следующие условия:

1. Методическая и техническая подготовленность взрослого.
2. Наличие места для проведения.
3. Процедура проводится в исходном положении «лежа на спине» при полном расслаблении всех мышц тела.
4. Сеанс должен быть непродолжительным, так как может возникать раздражение кожи.
5. Особые требования предъявляются к рукам массирующего: они должны быть без царапин, ссадин, трещин, грибковых заболеваний и мозолей. Все следует делать теплыми чистыми руками, так как холодные руки вызывают спазм сосудов и мышц.
6. Комната должна быть хорошо освещена, проветрена. Температура в помещении не менее 22°С, так как мышцы расслабляются только при такой температуре и выше, иначе максимального эффекта от воздействия не будет.

Используются следующие приемы:

1. Поглаживания выполняются двумя-четырьмя пальцами.
2. Вибрация по точкам выхода тройничного и лицевого нерва подушечкой среднего пальца.
3. Слабый «пальцевой душ».
4. Растирание выполняется в области лба, подбородка, носа, щечных мышц и круговой мышцы рта.
5. Разминание делается в области подбородка, щек, лба.
6. Пощипывание выполняется тремя пальцами.

Как правильно делать дома

Манипуляции выполняются в области лица, шеи, а также верхнего плечевого пояса. Особое внимание должно уделяться мышцам артикуляционного аппарата, к которым относятся прежде всего мышцы языка и губ, кожи щек и мягкого неба.

Область лица

Перед процедурой лицо очищается, наносится жирный крем, который должен впитаться в кожу. При массаже лица необходимо соблюдать последовательность движений сверху вниз — ото лба к подбородку.

При выполнении используют приемы поглаживания, растирания, разминания:

1. Поглаживание лба (от середины к вискам).
2. Растирание вдоль скуловой дуги к вискам и от углов рта к вискам.
3. Разминание подбородка вдоль нижней челюсти и вверх к ушам.

Область лба

Массаж при мышечном напряжении в области лба проводится в исходном положении «лежа на спине» при полном расслаблении всех мышц тела.

Движение массирующего должны быть направлены:

1. От середины лба к вискам.
2. От середины лба к ушным раковинам.
3. От кончиков бровей к волосам.
4. От кончиков бровей до внутренних уголков глаз.
5. От спинки носа к ушам.
6. От крыльев носа к ушам.
7. От середины верхней губы до ушей.
8. От середины верхней губы на подбородок.
9. От носа к уголкам губ.
10. От середины подбородка до ушей.

Языка

Перед проведением массажа языка в домашних условиях нужно обработать руки антисептиком или спиртом. Указательный и большой пальцы необходимо обернуть стерильной марлевой салфеткой, аккуратно придерживать язык. Массировать от кончика до середины. Для этого используются прямые, спиралевидные и движения по кругу.

Линии, по которым выполняется логопедический массаж языка :

1. От кончика языка к его середине, потом обратно.
2. От центра языка влево и вправо (елочка).
3. От правого края языка до левого и наоборот (поперек).
4. Перекатывание кольца по языку в разных направлениях.
5. Пощипывание и растирание краев языка.

Либо проводятся манипуляции с помощью деревянного шпателя или зубной щетки.

Губ

Процедуру проводят чистыми руками. До 50-ти раз повторяют одни и те же движения, меняя направления.

Основные действия:

1. Поставить указательный и средний палец у правого крылышка носа и губ, сделать несколько круговых движений. Точно такие же действия повторить на левой стороне.
2. Поставить два указательных пальца посредине над верхней губой (потом под нижней губой), в таком положении сделать движения по кругу в разных направлениях.
3. Тремя пальцами сделать пощипывание вокруг губ.

В области шеи

Для передней и боковых поверхностей шеи сильные приемы не используются.

Следует массировать:

1. Переднюю поверхность снизу вверх, к подбородку.
2. Боковые поверхности — от ушных раковин вниз.
3. Заднюю поверхность снизу вверх (при гипертензии или гидроцефалии — сверху вниз).

Мочек ушей

Выполняется осторожными и плавными движениями:

1. Большой палец придерживает мочку уха.
2. Указательный — выполняет круговые движения. Сначала в одном направлении, потом — в другом.

Кисти рук

При тяжелых нарушениях речи присутствует плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Массирование кистей рук благотворно сказывается на общем развитии речи. Хорошо использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание и вибрацию.

Движения выполняются одной рукой, другая — фиксирует ладонь, производятся в направлении от кончиков пальцев к предплечью:

1. Поглаживание всей ладонью по кисти от кончиков пальцев до середины предплечья.
2. Щипцеобразное поглаживание каждого пальца отдельно от кончиков к основанию по боковой поверхности, ладонной и тыльной.
3. Круговое, прямое растирание пальцев по боковым поверхностям и ладони.
4. Круговое, прямое растирание ладони и тыльной поверхности кисти от основания пальцев до запястья.
5. Повторное поглаживание.

Массаж ложками

В домашних условиях можно провести процедуру обычными ложками. Обычно эти действия не вызывают у маленьких ребятишек отрицательной реакции. Ложки нужны небольшие, без вставок и разнообразных узоров, чтобы не поранить кожу и полость рта.

Основные движения:

1. Поглаживание ложкой верхней, затем нижней губы.
2. Осторожн

Массаж рук ⋆ Школа детского массажа Елены Гореликовой

Массаж рук начинаем с массажа ладони. Возьмите руку, которую будете массировать в области запястья, пальцами другой руки начните поглаживание от кончика к основанию каждого его пальца по очереди.

массаж пальцев (растирание) массаж большого пальца массаж предплечья (растирание) массаж плеча (кольцевидное растирание) массаж плеча (разминание)

Повторите прием 2-3 раза

Затем перейдите к легкому растиранию каждого пальчика. Для этого подушечками своих пальцев продвигайтесь поступательными движениями от кончика к основанию массируемого пальца

Повторите прием 2-3 раз.

После растирания следует слегка сдавить подушечку каждого пальца по очереди своими большим и указательным пальцами.

Повторите прием 2-3 раза.

Затем перейдите к массажу большого пальца. С помощью поглаживающих и растирающих движений у его основания отведите палец от ладони и задержите на несколько секунд в этом положении.

Перейдите к разминанию мышцы у основания большого пальца. Для этого обхватите его так, чтобы ваш большой палец находился на ладони, а указательный и средний с наружной стороны кисти.

Разминание произведите поступательными движениями. Повторите прием 4-5 раз

Далее проводим массаж предплечья. Для этого переложите свой большой палец в ладонь массируемой руки. Ладонью второй руки начните с поглаживания по направлению от кисти к локтевому суставу, пройдите как с внутренней, так и с наружной стороны руки. Область локтевого сустава затрагивать не рекомендуется. Повторите прием 2-3 раза

Растирание проведите подушечками пальцев поступательными спиралевидными движениями в том же направлении как при поглаживании. Растирайте только наружную поверхность предплечья. Повторите прием 2-3 раза

Теперь переходим к массажу плеча. Поглаживание проводим ладонью от локтевого сустава к плечу по внутренней и наружной поверхности руки.

Повторяем прием 2-3 раза

Растирание проводим подушечками пальцев только по наружной поверхности плеча, такими же поступательными спиралевидными движениями как на предплечье. Повторите прием 2-3 раза.

Далее переходим к более интенсивному кольцевидному растиранию. Для этого своими руками, расположенными поперек, обхватите плечо ребенка чуть выше локтевого сустава. Ваши руки должны находиться близко друг к другу и совершать встречные движения. Растирание проводится по всему плечу по направлению к плечевому суставу и повторяется в 2-3 прохода.

Следующий прием разминание. Для этого, между своим 1 пальцем с одной стороны и 2-4 с другой стороны, захватите мышцы плеча над локтевым суставом по наружной поверхности. Поступательными движениями пройдите мышцы до плечевого сустава. Повторите прием 2-3 раза.

Заканчиваем массаж рук обязательно поглаживанием всей конечности от пальцев к плечу и легким потряхиванием руки.

Веселые занятия, которые помогают развить у детей изучение языка

Дети могут извлечь пользу из игр. Игры предлагают веселую, непринужденную обстановку, где они могут практиковаться в использовании новых слов и свободно выражать свои мысли. Участие в развлекательных мероприятиях — эффективный способ развить языковые и коммуникативные навыки. Это также помогает вашим детям стать более социально уверенными и может быть способом наладить дружеские отношения.

Ниже приведены некоторые примеры игр и игровых мероприятий, в которых изучение языка сочетается с развлечениями:

• Игры в слова.Расширьте словарный запас ваших детей с помощью словесных игр. Это может быть так же просто, как указать на предметы дома или во время поездки, например «Я сейчас добавляю масло в тесто» или «Высокие здания еще называют небоскребами». Вы можете даже дать определение или поделиться справочной информацией об этих словах. Такие игры, как Scrabble, Pictionary или серия Charades, также способствуют развитию словарного запаса и развитию коммуникативных навыков.
• Анекдоты. Соответствующие возрасту каламбуры также помогут развить у детей хорошее настроение и творческие способности.Это также стимулирует игру слов и воображение. Вы можете читать детские анекдоты и по очереди рассказывать остроумные истории. Не относитесь слишком критично к их шуткам, речи или артикуляции. Вместо этого смоделируйте правильное произношение или грамматику, повторяя им утверждение правильным образом, например когда ваш ребенок говорит: «Я так быстро пошел!» вместо того, чтобы сказать: «Это не то, как вы это говорите», вы можете сказать: «Да, вы пошли так быстро!»
• Загадки. Загадки — это забавный способ использовать слова и рисовать изображения сцен или ситуаций.Читайте или говорите друг другу загадки вслух и объясняйте своим детям различные определения одного слова, например школа как место учебы или школа как в группе рыб, чтобы помочь им лучше понять загадку.
• Рифм. Повторяющееся пение, чтение, письмо или прослушивание рифм способствует хорошему умению слушать и сохранению памяти, помимо развития речи. Вы также можете рассказывать о своих домашних занятиях с помощью рифмующихся слов или позволять детям рассказывать вам о своих любимых игрушках, используя рифмующиеся слова.
• Омонимов. Развивайте навыки слушания и понимания, играя со словами, которые звучат одинаково, но имеют разные значения. Позвольте вашим детям придумать слова, которые звучат одинаково, и пусть они попытаются дать определение каждому из них. Это также хороший показатель того, насколько расширился словарный запас ваших детей и правильно ли они понимают слова.
• Рассказывание историй. В то время как сборники рассказов предоставляют достаточно развлечений, обмен историями — реальными или вымышленными — может обеспечить хорошее общение с вашими детьми, помогая развить их коммуникативные навыки.Обменивайтесь рассказами о повседневных событиях. Расширьте их воображение с помощью фантастических историй и позвольте их творчеству расти, когда вы придумываете истории обо всем и обо всем, что их окружает.
• Песен. Помимо развития своих музыкальных способностей, песни также помогают детям учить новые слова. В текстах есть чувство рифмы и ритма, поэтому им будет легко и интересно подпевать. Кроме того, простое добавление мелодии к занятию может стать веселой игрой, в которую вы можете играть со своими детьми.
• Скороговорки.Скороговорки — отличный и увлекательный способ научить детей правильному произношению и произношению слов. Это интересный способ научить их язык произносить слова. Начните с простых и продвигайтесь вверх.

Слова могут быть очень интересными, если мы знаем, как их использовать максимально эффективно. Вместе они могут быть составлены в рассказы, песни и многое другое, что поможет вашим детям быть более красноречивыми. Продолжайте побуждать своих детей говорить хорошо, создавая здоровую и веселую среду обучения, где они могут раскрыть свой творческий потенциал и расширить свои языковые навыки.Научите их, как лучше выражать свои мысли, чувства и действия с помощью слов, поскольку это подготовит их к тому, чтобы с уверенностью смотреть в лицо миру по мере их роста.

Звуки могут помочь развить речь и жесты у детей с аутизмом — ScienceDaily

Дети с аутизмом и другими подобными состояниями часто испытывают трудности в общении в нескольких областях. Новая докторская диссертация по лингвистике в Гетеборгском университете показывает, что эти дети могут развивать речь, жесты, чувство ритма и мелодии, слушая различные звуки речи.

Хорошо известно, что дети с аутизмом, синдромом Аспергера, атипичным аутизмом и детским дезинтегративным расстройством (вместе именуемым состоянием аутистического спектра, ASC) часто имеют проблемы с жестами, ритмом и мелодией речи, однако исследования в этих областях все еще продолжаются. дефицитный.

Одна из причин изучения звуковой структуры речи заключается в том, что развитие в этой области происходит в раннем детстве, когда мы учимся различать различные звуки речи и слоги в речевом потоке.Это часто проблематично у детей с ИСС, поскольку им может быть трудно сортировать сенсорные впечатления, одновременно слушать, видеть и ощущать свое тело. Кроме того, некоторые сенсорные впечатления могут быть особенно сильными.

Дети с ИСС часто хорошо разбираются в деталях, поэтому сосредоточение внимания на отработке звуков и слогов можно использовать для достижения взаимодействия и развития других языковых областей.

«Мы хотели выяснить, можно ли использовать вмешательство, сфокусированное на типичных особенностях детей с САС, для развития различных языковых навыков, таких как слоги и построение предложений, а также интонации и жесты», — говорит Пиа Нордгрен, автор диссертации.

Нордгрен проследил за двумя шведскими мальчиками с САС в трех разных исследованиях. Постепенно вводились минимальные пары слов, в которых между словами различается только один речевой звук, например p-b, чтобы повысить осведомленность о фонематических контрастах и ​​символических представлениях слов. Результаты указывают на временную взаимосвязь между фонологической структурой, мелодией речи и жестов. Она также показывает, что слуховое и визуальное восприятие может быть важным предвестником языкового развития у детей с ИСС.Когда дети слушают и наблюдают, есть потенциал для развития взаимодействия посредством речи и жестов.

Гипотеза, лежащая в основе диссертации, основана на теориях о человеческом мозге. Идея состоит в том, что области мозга, отвечающие за распознавание и воспроизведение речи, стимулируются слушанием и, следовательно, могут привести к развитию звукообразования в целом, а также к более совершенным построениям слогов и использованию новых слов. Это также может повлиять на мелодию речи, жесты и другие области языка ребенка.

«Также выяснилось, что у детей наблюдались признаки развития мелодии речи, хотя это и не было целью вмешательства. Один ребенок также научился пользоваться жестами, несмотря на то, что никакого прямого обучения этому не проводилось, — говорит Нордгрен.

Результаты диссертации подтверждают представление о механизме в мозге (например, зеркальных нейронах), который соединяет восприятие и производство речи. Они также показывают, что речь и жесты взаимодействуют между собой и что между ними существует тесная связь.Более того, возможно, что детям с ИСС помогают их движения рук в развитии языка и речи.

‘Дальнейшие результаты показывают, что дети с ИСС с очень задержкой речи могут развивать свою речь уже в возрасте пяти лет. Таким образом, этот метод может быть полезен при вмешательствах с участием этих детей, а также может стать основой для дальнейших лингвистических исследований в этой области », — говорит Нордгрен.

Более подробная информация доступна по адресу: https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/41361

История Источник:

Материалы предоставлены Гетеборгским университетом . Примечание. Содержимое можно редактировать по стилю и длине.

17 простых и веселых занятий для детей

Слушание — один из важнейших навыков, которым вы можете научить своего ребенка. Хотя его часто упускают из виду, на самом деле его легко развить с помощью простых игр и заданий.

Попробуйте эти 8 занятий на слух для детей и прочтите еще несколько советов и идей, как включить эти занятия в свой распорядок дня.

Почему важны навыки аудирования

Навыки аудирования повлияют на вашего ребенка:

• способность развивать речь и языковые навыки
• способность читать (слуховое восприятие жизненно важно для чтения)
• способность следовать устным инструкциям в школе
• способность эффективно общаться и общаться
• способность справляться в целом дома и в домашних условиях школа

В наше время дети могут подвергаться длительному экранному времени, а также многим видам раздражителей, которые могут быть подавляющими.У них также, как правило, меньше свободного времени для игр.

Это влияет на их концентрацию и общую работоспособность, особенно на их способность читать, что включает в себя слышание, различение и смешивание звуков.

Хорошая новость заключается в том, что, уделяя этому навыку дома всего 5–10 минут в день, вы можете существенно повлиять на общую способность вашего ребенка слушать и помочь ему лучше справляться в школе.

Аудирование — важная часть общего когнитивного развития вашего ребенка.

Лучшее время для начала заниматься этими видами деятельности — как можно раньше (это начинается с того, что ваш ребенок слушает звуки и музыку) и в течение всего дошкольного и младшего / младшего школьного возраста.

Если вы хотите развить навыки своего дошкольника с помощью игрового подхода, загрузите бесплатный пакет упражнений, представленный ниже, и присоединитесь ко мне в чудесном путешествии, которое поможет вашему ребенку подготовиться к школе через игру. Затем читайте, чтобы узнать о простых играх и занятиях на слух.

[convertkit form = 1803648]

17 Аудиторские занятия и игры для детей

Вот несколько игр, советов и занятий, которые можно попробовать дома.Вам ничего не нужно, кроме нескольких минут вашего времени. Я использовал эти виды деятельности и играл во все эти игры в классе, и детям они очень нравились.

1. Сломанный телефон

В телефонную игру можно играть за обеденным столом или в любое время, когда присутствуют как минимум 3 члена вашей семьи.

Начните с отдельных слов, если ваш ребенок очень маленький, и постепенно переходите к фразам, а затем целыми предложениями, когда ваш ребенок станет более компетентным в слушании.

Составьте слово или предложение и прошепчите его на ухо своему ребенку, который должен прошептать это следующему члену семьи, который продолжит передавать сообщение вокруг стола. Его произносит вслух последний, кто услышит сообщение.

Обычно это заканчивается смехом, поскольку фразы часто меняются, а сообщение прерывается. Со временем ваш ребенок сможет лучше слышать детали и передавать точные сообщения.

Меняйте предложения, используя аллитерации (например, мой крошечный плюшевый мишка говорит) и рифмующиеся предложения (например,грамм. у тебя есть синяя туфля?). Кроме того, измените порядок «кто кому шепчет» и позвольте ребенку придумывать сообщения.

2. Саймон говорит

Эта классическая игра отлично подходит для того, чтобы ваш ребенок обращал внимание и слушал инструкции.

Вызовите инструкции, например, скажите: «Саймон говорит, положи руки на плечи». Когда вы приводите пример, который не начинается с «Саймон говорит», например «Прыгайте три раза», ваш ребенок не должен этого делать.

Это означает, что для каждой инструкции ваш ребенок должен выслушивать две детали:

• , должны ли они следовать приказу
• что им нужно делать

Вариант этой игры — Сделай это, сделай это .

Встав перед ребенком, выполняйте определенные действия, говоря «сделай то» или «сделай то». Например, вы можете постучать головой, хлопнуть в ладоши или совершить прыжок.

Когда вы говорите «сделай это», ваш ребенок должен выполнить действие, но когда вы говорите «сделай это», он должен стоять на месте.

Дети любят эту игру и часто хихикают. Требуется большая концентрация, чтобы не двигаться и сначала прислушаться к тому, следует ли им выполнять действие или нет. Вот несколько забавных идей Саймона Сэйса.

3. Музыкальные статуи

Музыкальные статуи — еще один фаворит, который любят дети.

Все, что вам нужно, это немного музыки и место для танцев. Включите музыку и остановите ее время от времени. Вы и ваш ребенок должны замерзнуть, как только музыка прекратится.

Вы увидите разницу со временем, когда ваш ребенок будет совершенствовать свои навыки слушания. Первоначально вашему ребенку может потребоваться некоторое время, чтобы понять, что музыка остановилась, и перестать танцевать.

4. Я сходил в зоопарк и увидел…

Эта игра более продвинутая, чем предыдущие, и включает в себя как слушание, так и запоминание.

Выбрав любое имя животного, начните игру, сказав: «Я ходил в зоопарк и видел обезьяну». Затем ваш ребенок отвечает: «Я ходил в зоопарк и видел обезьяну и льва».Вы отвечаете: «Я ходил в зоопарк и видел обезьяну, льва и черепаху».

Для каждого хода повторяйте по порядку животных, которые уже были перечислены в списке, затем добавляйте новое. Вы не можете повторять животное.

Сначала это может быть сложно, но со временем вы удивитесь, сколько животных сможет запомнить ваш ребенок.

Эта игра на самом деле проще с большим количеством людей, потому что легче ассоциировать слова с разными людьми, чем 10 слов от одного человека.Поэтому обязательно привлекайте братьев и сестер, родителей, бабушек и дедушек.

Попрактиковавшись несколько раз, мои 6-летние дети часто могли запоминать все слова целого класса от 20 до 25 детей.

Эта игра может быть дополнена любым списком, например. Я пошел в магазин и купил… »или« В моем фруктовом салате есть… »

5. Кто из них лишний?

Это игра, которая развивает способность прислушиваться к определенной информации.

Скажите ребенку несколько слов, относящихся к определенной теме или категории. Вставьте в набор одно слово, которое не принадлежит, и попросите ребенка определить слово, которое ему не подходит.

Пример:

яблоко, банан, леопард, груша и абрикос.

Слово леопард — это животное, но остальные слова относятся к видам фруктов.

Начните с такого простого примера, а затем сделайте категории менее очевидными или сделайте нечетное слово немного другой категории.

Например, произнесите список овощей и вставьте один фрукт или произнесите список отрицательных эмоций и добавьте положительную эмоцию.

6. Что это за звук?

Это игра, в которой нужно слушать повседневные звуки и узнавать, что они собой представляют.

Завяжите ребенку глаза или попросите его повернуться. Ходите по комнате и шумите разными повседневными предметами. Спросите своего ребенка, что они из себя представляют.

Это можно сделать в любом помещении — ванной, кухне, спальне, гостиной или даже на природе.Издайте такие звуки, как:

• откройте дверцу холодильника
• включите блендер
• поднимите и закройте поворотный мусорный ящик
• выньте кубик льда из лотка
• включите кран
• очистите банан
• вскипятите чайник

7. Прогуляйтесь с умением слушать

Эта игра отлично подходит не только для развития навыков слушания, но и для обучения внимательности и не тратить весь день на то, чтобы выслушивать беспорядок мыслей в своей голове.Взрослые тоже должны это делать.

Выведите ребенка на прогулку в сад, по дороге или в парк. Обычно в вашем саду достаточно звуков!

Расскажите друг другу все звуки, которые вы слышите — шелест листьев, лай вашей собаки, машина на шоссе, щебетание птиц, крик ребенка, сирена и т. Д.

8. Сколько всего вы слышали

Это разновидность предыдущей игры, которая включает в себя как слушание, так и запоминание.

Попросите ребенка закрыть глаза и поставить таймер на вашем телефоне на 30 секунд.Попросите его внимательно выслушать и постараться запомнить все, что он слышал, — по возможности, по порядку.

Перечислите все звуки, которые были слышны, и посчитайте, сколько разных звуков было. Со временем увеличьте с 30 секунд до минуты сосредоточенного прослушивания.

9. Слушайте истории

Слушайте компакт-диски с аудиокнигами или рассказы на Youtube, , не глядя на экран . Спросите ребенка об истории, когда он ее услышит.

Это также работает с сказками на ночь.Попросите ребенка закрыть глаза и послушать, как вы читаете рассказ, не показывая картинок. Попросите его подумать, как он будет рисовать вам сказку утром. Вот набор для печати коротких забавных историй для детей.

10. Дайте несколько инструкций

Дайте ребенку инструкции по дому или во время совместной готовки. Сделайте их ясными. Начни с одной инструкции. Принесите, пожалуйста, книгу рядом с моей кроватью.

Попросите ребенка повторить вам инструкции, а затем следуйте им.

Увеличьте его до двух инструкций. Принесите, пожалуйста, книгу рядом с моей кроватью. Откройте его и выньте вырез для рецепта из на передней крышке.

Еще раз попросите ребенка повторить и то и другое, а затем выполните их.

Увеличивайте это значение со временем, пока не сможете дать 5 инструкций одновременно. В классе часто даются многочисленные инструкции, что делает это упражнение ценным.

11. Задавайте вопросы во время рассказа

Читая ребенку, задавайте разные типы вопросов, чтобы развить у него навыки мышления высшего порядка.Примерами являются вопросы, требующие предсказания, решения проблем, понимания причин и следствий, обсуждения черт характера, личного мнения и т. Д.

12. Нарисуйте картинку с инструкциями

Адаптируйте следующее упражнение к уровню вашего ребенка.

Дайте ребенку лист бумаги и цветные мелки / карандаши. Попросите его , внимательно следуйте инструкциям .

Это поучительное упражнение, которое часто ясно показывает, есть ли у вас навыки слушания или требуется их отточить.

Дошкольники должны получать очень простые инструкции и сначала только по одной. Объедините вопросы со словами слева и справа .

Вы можете использовать этот пример или придумать свой собственный.

• Переверните страницу в альбомную ориентацию.
• Напишите свое имя в верхнем левом углу.
• Нарисуйте солнце в верхнем правом углу и нарисуйте три облака вверху страницы, между датой и солнцем (несколько инструкций в одном).
• Нарисуйте дерево в нижнем левом углу страницы с 4 яблоками на нем.
• Посередине страницы нарисуйте самолет с 5 окнами. Нарисуйте большую красную полосу на самолетике.
• Нарисуйте 3 летящих птицы в правой части самолета.
• Нарисуйте траву на земле и 3 цветка.

13. Практикуйте аудиальный анализ и синтез

Потренируйтесь разбивать слова, слушая их звуки и заменяя буквы.Это отличное занятие, помогающее с фонетикой и чтением.

Следующие задания становятся сложнее:

Повторяйте каждое слово за мной: скажем мат , скажем кот , скажем крыса, и т. Д. (Рифмующиеся наборы)

Повторите два слова вместе, затем три и т. Д .: скажем мат, жир, кошка

Уберите одно слово в составных словах: Скажите блин , а теперь повторите без сковороды

Измените начальный звук: Say sad , теперь поменяйте s на m — mad

Измените конечный звук: Скажем, вентилятор , теперь измените n на b — fab

Измените средний звук: Скажем, гайка , теперь замените u на e — net

Есть много других способов разбить звуки, но это несколько идей для начала.

14. Sing Action Rhymes

Когда дети используют свое тело для передвижения, они концентрируются, лучше, учатся, больше и лучше развивают навыки слушания.

Отличное упражнение на слушание для дошкольников — это рассказать им стихотворение, в котором они следуют инструкциям, подобным приведенным ниже.

Руки на плечах

Руки на плечах,

руки на коленях.

Руки за спиной,

, пожалуйста;

Коснись плеч,

теперь твой нос,

Теперь волосы и пальцы на ногах;

Руки вверх высоко в воздух,

Вниз по бокам и коснись волос своих;

Руки вверх, как прежде,

А теперь хлопайте в ладоши, раз-два-три-четыре!

Источник : https://www.preschoolrainbow.org/family-rhymes.htm

Вот еще несколько веселых песен в жанре боевика.

15. Придумайте импровизированную историю

Перед сном придумывайте вместе бессмысленную историю, добавляя по одной строчке каждую и наблюдая за тем, куда идет история.

Мама : Жила-была маленькая девочка.

Ребенок : Она дралась со своим братом.

Мама : Вдруг они услышали сильный шум и подошли к окну…

16.Модель Good Listening

Само собой разумеется… Если вы хотите, чтобы ваши дети были хорошими слушателями, вам нужно моделировать это поведение .

Слушайте их, когда они говорят с вами. Подтвердите то, что они говорят. Слушайте членов своей семьи.

17. Хвала Хорошее слушание

И напоследок…

Хвалите ребенка, когда он хорошо слушает, используя определенный язык.

Старайтесь не по умолчанию какой хороший мальчик .Скорее сделайте такие заявления, как:

Отличная работа, внимательно слушаю все инструкции.

По вашей фотографии я вижу, что вы концентрировались на моих инструкциях.

Молодцы, что приложили усилия, чтобы сосредоточиться сегодня.

Надеюсь, вам понравились эти идеи по развитию навыков аудирования!

Материалы

• Музыка
• Чертежные материалы
• Аудиокниги
• Книги

Инструкции

1. Сломанная телефонная игра — шепчите фразы, например «, Полли играла в луже» .
2. Саймон говорит «игра» — Саймон говорит «прыгни» три раза.
3. Музыкальные статуи — зависают, когда перестает играть музыка.
4. Я пошел в зоопарк и увидел … зебру, слона и обезьяну.
5. Какой из них лишний? — яблоко, банан, леопард, груша и абрикос.
6. Что это за звук? — Завяжите ребенку глаза и слушайте разные бытовые звуки — закрытие крышки, микширование блендером.
7. Прогуляйтесь — послушайте звуки природы.
8. Сколько всего вы слышали? — Закройте глаза, послушайте 30 секунд и посмотрите, сколько звуков вы сможете перечислить по порядку.
9. Слушайте рассказы — аудиокниги или онлайн-рассказы, не глядя на экран.
10. Дайте несколько инструкций — увеличьте количество последовательных инструкций для детей старшего возраста.
11. Задавайте вопросы во время рассказа — вопросы, требующие предсказания, вывода, запоминания и т. Д.
12. Нарисуйте картинку с инструкциями — Нарисуйте дерево с 3 красными яблоками.Нарисуйте кота, сидящего под деревом.
13. Практика слухового анализа и синтеза — мат, кошка, крыса.
14. Пойте стихотворения — Голова, плечи, колени и пальцы ног
15. Составьте импровизированный рассказ — Составьте каждую строчку и соедините историю вместе.

---

[convertkit form = 1803648]

---

Контрольный список для общения с ребенком | Отслеживание вех ребенка

Коммуникация: знай основы

Что такое связь?

Вопрос может показаться простым, но общение — это больше, чем просто разговор! Это любая форма сообщения, отправляемого от одной стороны к другой посредством звуков, слов или физических намеков, таких как язык тела.

Малыши не произнесут свои первые значимые слова, пока им не исполнится год. Но даже если они еще не могут складывать слова, ребенок все равно пытается общаться с вами с помощью криков, воркования, мимики и языка тела!

Как я могу стимулировать коммуникационное развитие моего ребенка?

Когда дело доходит до общения, ребенок учится, наблюдая за людьми вокруг него. Даже если у ребенка нет словарного запаса, чтобы поговорить с вами, вам будет очень полезно поговорить с ним для развития общения!

Вот еще несколько способов поощрения развития коммуникации:

• Используйте высокий голос для пения песен.Это помогает привлечь и удержать внимание вашего ребенка.
• Играйте со звуками. Не бойтесь показаться глупым!
• Используйте мимику и жесты, чтобы передать значение слов.
• Опишите свои действия, когда вы одеваете, кормите и купаете ребенка.
• Поощряйте двустороннее общение. Когда ваш ребенок общается с вами, используя звуки, слова или жесты, обязательно отвечайте и по очереди участвуйте в «разговоре».
• Читайте вместе с ребенком. «Чтение» может означать просто описание картинок без следования написанным словам.Выбирайте книги с большими яркими картинками и поощряйте ребенка указывать на знакомые предметы и называть их.
• Расширьте словарный запас вашего ребенка, опираясь на слова, которые он уже знает. Например, если ваш ребенок говорит «собака», вы можете сказать: «Да, это большая собака!»
• Перефразируйте фразы своего ребенка. Если ваш ребенок делает речевую или языковую ошибку, ответьте фразой в правильной форме. Это помогает им выучить правильное произношение и грамматику. Например, если ваш ребенок говорит «Собачка большая», вы можете ответить: «Да, собачка большая.”

В чем помогает общение?

Общение играет такую ​​важную роль в нашей жизни. Это краеугольный камень здоровых отношений. Это средство поделиться радостью, страхом и другими эмоциями. Так мы узнаем что-то новое в школе и на работе и обучаем других тем же навыкам. Преимущества общения надолго переживут детство.

Когда мой ребенок заговорит?

Ребенок начинает издавать согласные звуки, такие как «да, да, да», примерно в 4-6 месяцев.Они также начнут имитировать звуки около 7-9 месяцев. Но обычно они не говорят значимых слов, например, называют нужных людей «мама» и «дада», до своего первого дня рождения.

Подробнее об основных этапах коммуникации см. Ниже.

Навыки рецептивного и экспрессивного общения

С рождения у младенцев появляются два набора коммуникативных навыков: рецептивных навыков и экспрессивных навыков .

Приемное общение — это способность принимать и понимать сообщение от другого человека. Когда младенцы слушают, они поворачивают голову в сторону вашего голоса и затем реагируют на простые указания, часто с вокализацией. Вначале эти вокализации будут просто звуками, но по мере того, как ребенок приближается к своему первому дню рождения, он начинает говорить осмысленно.

Выразительное общение — это способность передать сообщение другому человеку с помощью звуков, речи, знаков или письма.Младенцы используют выразительное общение с помощью плача, лепета и языка тела.

Узнайте больше о коммуникативном развитии ребенка:

Вехи коммуникации

Коммуникативные навыки

Baby будут развиваться быстро, поэтому у нас есть несколько полезных видео, чтобы отслеживать их успехи!

0-3 месяца

В этом возрасте ребенок будет тихонько ворковать и улыбаться.Не забывайте регулярно общаться с малышом, чтобы он мог смотреть и учиться!

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 3 месяца:


4-6 месяцев

Пока ребенок не формирует слова, он будет больше реагировать на ваше общение. Они также начнут издавать согласные звуки, которые являются строительными блоками для полных слов.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 6 месяцев:


7-9 месяцев

Разнообразие звуков, которые может издавать ребенок, будет увеличиваться.Они также начнут узнавать важные слова, например собственное имя!

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 9 месяцев:


10-12 месяцев

Это когда ребенок обычно начинает осмысленно использовать слова! Они будут использовать простые, простые слова, такие как «мама» или «дада», чтобы идентифицировать своих родителей, а также другие средства общения.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 12 месяцев:


13-18 месяцев

Словарный запас вашего малыша растет! Они поймут десятки слов, могут использовать 5-10 слов (или больше!) Самостоятельно и ответят на простые вопросы.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 15 и 18 месяцев:


19-24 месяцев

В этом возрасте языковые навыки вашего малыша продолжают улучшаться. К своему второму дню рождения они начнут использовать фразы из двух слов, следовать указаниям и получать удовольствие от прослушивания историй.

Посмотрите, чтобы увидеть основные этапы коммуникации через 21 и 24 месяца:


Что такое детский язык жестов?

Язык жестов для младенцев — это использование жестов рук и тела, которые помогают младенцам общаться до того, как они научатся говорить, что обычно происходит в их первый день рождения.

Узнать больше

Коммуникационная деятельность

От разговоров до пения и чтения вместе с вами книг — помогите своему ребенку научиться общаться

Что смотреть

Что делать, если у вашего ребенка задержка общения

Если вы заметили, что у вашего ребенка задержка речи или какие-либо проблемы с пониманием общения и / или общения с вами, лучше всего поговорить со своим врачом.Они могут помочь вам изучить множество возможных решений!

Один из поставщиков медицинских услуг, который часто занимается проблемами общения, — это логопед. Они помогают детям находить способы эффективного общения с помощью вербального и невербального языка. При возникновении затруднений ребенку может потребоваться посещение речевого патологоанатома:

• Кормление или глотание — неспособность безопасно есть или пить соответствующую возрасту пищу и жидкости
• Произведение определенных звуков
• с беглой речью, похожей на заикание
• Затруднения в использовании слов, фраз и предложений для общения на соответствующем возрасту уровне — требуется помощь в использовании слов для общения и / или превращении слов в фразы
• Сложность понимания информации, такой как указания или вопросы — нужна помощь в понимании сказанных им слов
• Сложность организации информации и регулирования поведения

Обратитесь к лечащему врачу вашего ребенка, чтобы узнать, подходит ли ему речевой патолог.

---

Дети и говорящие | TeachingEnglish | Британский Совет

Повод для разговора
Убедитесь, что у детей есть повод для разговора, например, им нужно поговорить со своим партнером, чтобы закончить картинку или найти информацию для построения графика.Подумайте о вопросах, которые вы задаете в классе. Если вы спросите: «Это карандаш?», Дети могут ответить только «да» или «нет». И, конечно, вы уже знаете, что это карандаш, так что вопрос не настоящий. Если вы спрячете карандаш в сумку и спросите: «Что в сумке?», Это станет забавной игрой, и у учащихся появится мотивация отвечать на более широком диапазоне языков.

Разговорная деятельность всего класса
Вы можете использовать напевы или песни, чтобы дать всему классу возможность слушать и повторять звуки, ритм и интонацию, которые они слышат.Вы можете попросить учащихся сначала присоединиться к песне или распевать ее, а затем постепенно доводить до всего. Вот пример того, как это сделать с помощью скороговорки:

Поиграйте или произнесите скороговорку, а затем скажите учащимся, что они будут повторять предложение понемногу за вами. Начните с того, что попросите учащихся повторить последнюю часть предложения и доработайте до полной скороговорки следующим образом:

Учитель: берег моря
Учащиеся: берег моря
Учитель: на берегу моря
Учащиеся: на берегу моря
Учитель: ракушек на берегу моря
Ученики: ракушек на берегу моря
Учитель: Она продает ракушки на берегу моря
Ученики: Она продает ракушки на берегу моря

Повторите урок Скороговорка идет медленно, а после версии на LearnEnglish Kids — быстрее.Здесь вы найдете скороговорку:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters/she-sells-seashells

Вы можете найти еще много скороговорок на сайте LearnEnglish Kids здесь:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/tongue-twisters

В этой статье вы найдете множество идей для других занятий по общению с классом:
www .teachingenglish.org.uk / article / circle-games

Выступление в небольших группах или парах
Дети, в том числе очень маленькие ученики, могут работать в парах или небольших группах, чтобы максимально увеличить время выступления в классе.Когда учащиеся работают в парах или небольших группах, учитель может контролировать, перемещаться по классу и действительно слушать изучаемый язык.

• После выполнения всего занятия с скороговоркой, описанной выше, вы можете попросить учащихся работать в парах, чтобы по очереди повторять скороговорку как можно быстрее без ошибок. Конечно, это непросто, и вы можете продемонстрировать это классу, пытаясь сказать это быстро и правильно самостоятельно. Попросите учащихся подсчитать, сколько последовательных безошибочных версий вы можете сказать.
• Вы можете дать учащимся представление о том, чем они могут заниматься в парах. Раздайте каждому учащемуся картинку. Картинки должны быть почти одинаковыми, на каждом изображении не должно быть двух или трех элементов. Не показывая друг другу картинки, они должны описать друг другу свои картинки и попытаться найти, какие предметы отсутствуют. Они будут практиковать цвета, предлоги места и такие прилагательные, как большой и маленький. Когда они закончат, они смогут сравнить свои фотографии.
• Попросите детей сесть спиной к спине и представить, что они разговаривают по телефону.Они могут практиковаться в телефонном разговоре или просто общаться на основе темы вашего текущего урока, не связанной с самим телефоном. Сидеть спиной к спине делает занятия более увлекательными, интересными и помогает детям по-настоящему сосредоточиться на том, чтобы слушать своего партнера.
• Дети могут играть в настольную игру небольшими группами. Перед их началом вы можете попрактиковаться в игровом языке, например «Теперь моя очередь» и «Бросить кости», всем классом. Если вы хотите практиковать определенные языковые навыки, вы можете написать вопросы в квадратах на доске.Когда игрок приземляется на клетку с вопросом, он должен ответить на вопрос. Вы можете распечатать настольную игру «Змеи и лестницы» или шаблон настольной игры на сайте LearnEnglish Kids здесь:
  https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/crafts/snakes-and-ladders
  https://learnenglishkids.britishcouncil.org/ ru / craft / board-game-template
• Учащиеся могут разыграть простую пьесу в небольших группах. Используйте маски или куклы, чтобы было веселее. В разделе поделок на сайте LearnEnglish Kids вы найдете куклы, маски и игру «Златовласка»:
  https: // learnenglishkids.britishcouncil.org/en/crafts

Настройка разговорных занятий
Убедитесь, что дети знают, что им нужно делать. Продемонстрируйте действие самостоятельно или с волонтером. Спросите учащихся, что им нужно делать, и, возможно, позвольте им ответить на своем родном языке, чтобы проверить понимание. Назначьте «англоговорящего наблюдателя» в каждой группе, чтобы напоминать остальным о необходимости говорить по-английски. Если вы разделите учащихся на пары «А» и «Б», убедитесь, что все знают, кто они — «А» или «Б», попросив поднять руки.Установите ограничение по времени и получите сигнал о завершении, например, поднимите руку и скажите «стоп». Вы также можете подготовить задание для начинающих, например рабочий лист, который нужно заполнить, или набор книжек с картинками для просмотра.

Язык в классе
Старайтесь использовать английский как можно больше для общения в классе с первого дня, чтобы дать учащимся возможность говорить по-английски с вами и со своими одноклассниками. Продемонстрируйте свои инструкции, произнося их на английском, и ваши ученики скоро поймут «Сядьте», «Положите карандаш на стол», «Руки вверх» и т. Д.Научите учащихся использовать такие выражения, как «Могу ли я…», «Я закончил», «Могу я сходить в туалет?» В начале курса, чтобы они могли говорить с вами на английском в классе.