Логопедический массаж языка для детей в домашних условиях: Логопедический массаж в домашних условиях. Советы логопеда

Содержание

Логопедический массаж для детей в домашних условиях

Статья:

Логопедический массаж — один из современных технологий, которая используется для исправления речевых расстройств. Одним из его преимуществ является возможность самостоятельного выполнения. Но нужно соблюдать технику и правильно выполнять массаж. Об этом мы расскажем в статье

Для чего нужен логопедический массаж

Логопедический массаж позволяет расслабить или укрепить артикуляционные мышцы, стимулирует чувствительность мышц. Показанием к процедуре является наличие следующих проблем у ребенка:

короткая подъязычная уздечка — это одна из причин дислалий — нарушений речи, при котором нет поражений центральной нервной системы и органа слуха, поэтому основная работа ведется с артикуляционным аппаратом;
ринолалия — нарушение звукопроизношения вследствие патологии носовой полости и ротоглотки;
непроизвольное слюноотделение, одной из причин которого является потеря тонуса мышц языка;
нарушение голоса — малыш тихо говорит, при этом у него может быть чувство «кома» и тяжести при разговоре;

алалия — отсутствие или недоразвитие речи, причиной которого является повреждение речевых центров головного мозга;
дисграфия — нарушение письменной речи;
нарушение тонуса мышц как в сторону повышения, так и в сторону понижения, которые участвуют в звукопроизношении;
заикание невротической природы;
невнятная речь.

Польза логопедического массажа

При перечисленных отклонениях массаж ускоряет постановку правильного произношения звуков, закрепляет результат работы логопеда. Он эффективен в комплексе с другими методами коррекции речи — дыхательной и артикуляционной гимнастикой, работой с голосом.

Преимуществом является простота и безболезненность — логопедический массаж для детей в домашних условиях может выполнять любая мама. Процедуры положительно влияют на нервную систему и мышечный аппарат, улучшают кровообращение, повышают эластичность мышечных волокон, нормализуют речевое дыхание, снижают гипертонус мышц речевого аппарата, увеличивают амплитуду артикуляционных движений. Также формируют активные движения органов артикуляции, улучшая их координацию.

Противопоказания

Логопедический массаж можно выполнять только при хорошем общем состоянии ребенка. Он противопоказан при:

вирусных заболеваниях, которые сопровождаются повышенной температурой, кашлем, насморком;
стоматитах, гингивитах, ангине и других заболеваниях полости рта;
кожных заболеваниях — герпесе, ветряной оспе, аллергической сыпи;
любых заболеваниях и состояниях, при которых самочувствие малыша нарушено — прорезывание зубов или выпадение молочных зубов, усталость;
эписиндроме;
грубых психических отклонениях.

При этих состояниях с массажем лучше подождать или отказаться от них окончательно. Если ребенок болеет простудными заболеваниями, у него на слизистой воспалительный процесс, необходимо обратиться к врачу, чтобы вам назначили лечение. К коррекции речи можно приступить после нормализации состояния.

Виды логопедического массажа

Выделяют несколько видов логопедического массажа для детей:

Ручной, или классический, выполняют руками, воздействуя на различные зоны;
Аппаратный проводят с использованием специальных приборов и приспособлений, зондов, дома можно заменить их ложкой;
Точечный подразумевает действие на определенные точки;
Самомассаж, который ребенок выполняет самостоятельно с гимнастикой.

Мама может выполнить обычный ручной массаж. Другие виды должен выполнять только специалист.

Условия для проведения

Логопедический массаж для детей, как правило, начинают проводить в возрасте 4 – 5 лет. По показаниям курс можно начать и раньше.

Дома нужно создать благоприятные условия, чтобы сеансы не приносили дискомфорта. В комнате должно быть тихо, тепло и светло. Руки массирующего должны быть теплыми и чистыми. Проследите, чтобы на руке не было царапин, воспаления, постороннего запаха — духов, ароматических масел, кремов. Снимите все украшения. Также необходимо, чтобы ребенок был расположен к лечению, относился к нему спокойно. Недопустимо, чтобы малыш плакал и вырывался.

Первая процедура логопедического массажа для детей может быть короткой — не более 5 минут, особенно если это впервые для него. Затем постепенно увеличивайте продолжительность: через неделю можно заниматься уже 20 – 30 минут. Ориентируйтесь на возраст и на реакцию малыша: если ему становится неудобно, некомфортно, появляется страх, нервное напряжение, сеанс лучше прервать. Если продолжить, невзирая на протест, в следующий раз он может и вовсе отказаться от лечения.

Для хорошего результата нужно, чтобы занятия были регулярными.

Оптимально 2 – 3 процедуры в неделю. Если сочетать их с артикуляционной гимнастикой и другими занятиями, эффект вы увидите быстрее. Старайтесь не делать длинных перерывов между сеансами.

На полный курс в среднем необходимо 10 – 20 сеансов, иногда больше.

Для массажа необходимо подготовить специальное масло или крем. Обязательно проверьте на переносимость: нанесите небольшое количество средства на кожу предплечья и оцените реакцию.

После лечения промойте малышу лицо, ополосните рот.

Техника проведения массажа на дому

Массирующие движения лучше начинать со всего лица, чтобы он привык к обстановке, у него прошло напряжение. Затем постепенно переходите к зоне подбородка, носогубной складке. Движения — мягкие и плавные.

Для губ

Сначала растираем губы пальцами, делаем круговые движения от одного уголка к другому. Направление на нижней и верхней губе разные: слева направо, и справа налево. Затем пощипываем губы и кожу вокруг рта, делаем круговые движения с надавливанием. Завершаем логопедический массаж губ легкими шлепками.

Для языка

Язык непосредственно участвует в звукопроизношении, поэтому сделать логопедический массаж этой части тела — важная часть коррекции речевых нарушений. Следует добиться расслабления мышц верхней и нижней челюсти, плеча, шеи, языка. Если у малыша выраженный рвотный рефлекс, то массируем только кончик языка.

Движения такие:

фиксация кончика языка между пальцами, движения им как рычагом — вверх и вниз, назад и вперед;
поглаживание спинки языка по кругу и вдоль большим пальцем, при этом указательный палец находится снизу и поддерживает его;
поглаживание нижней поверхности языка;
вибрирующие движения путем постукивания и покачивания язычка;
массирование уздечки движениями пальца вниз и вверх.

Поглаживайте язык ребенка тканью и зубной щеткой. Можно просто водить ими по языку, а можно «рисовать» буквы.

Если у малыша повышенное слюноотделение, используйте салфетку или платочек, чтобы слюна не стекала и не раздражала кожу.

Для лица

Полезным будет сделать логопедический массаж всего лица: массирование лба, щек, носа, подбородка усиливает эффект сеансов. Процедура включает поглаживание, растирание, разминание, вибрацию этих зон. Делайте именно в этой последовательности.

Щеки массируют так: растираем или разминаем щеки вдоль мышечных волокон. Направления движения — от уголков рта в сторону висков, затем от скул до нижнего края челюсти.

Для шеи

Массирование шеи выполняется до еды или спустя два часа после приема пищи. Учтите, что движения должны быть мягкими. Недопустимо сильное надавливание: здесь проходят крупные сосуды и нервные стволы. Выполните повороты и наклоны шеи в правую и левую стороны, вперед и назад.

Легкие похлопывающие движения шейного отдела позвоночника нужно выполнять в положении лежа на животе или сидя. Стимуляция этой области не только развивает речь, но и способствует улучшению общего физического состояния. Ведь активируется работа нервной системы, улучшается кровообращение, значит — головной мозг насыщается кислородом. Но родителям следует действовать очень осторожно: нельзя чрезмерно воздействовать на эту зону.

Порядок действий такой: движения сверху вниз по шее, не затрагивая позвоночник. Действуем 2-мя или 3-мя пальцами. Массируйте трапециевидную мышцу, плечи.

Логопедический массаж шеи захватывает и область ушей. Это дополнительно стимулирует артикуляционный аппарат. Эффективны такие упражнения: потирание мочек ушей, осторожное оттягивание мочки вниз, разминание козелка — хрящевого выступа, который находится перед слуховым проходом.

Для рук

Массирование пальчиков и ручек детей важно для общего развития и развития речи. Сначала ручки также разминаем, затем начинаем прорабатывать каждый пальчик по отдельности. Ниже приводим наиболее популярные приемы:

«Солнышко» — кисти малыша поглаживаете с обеих сторон, действуя очень мягко и медленно;
«Сорока-белобока» — одна из самых известных прибауток поможет вам развить мелкую моторику и стимулировать развитие речи;
«Улитка» — мама растирает и немного пощипывает края ладоней;
«Мячик» — упражнение заключается в перекатывании массажного мячика с шипами между ладонями. Мама может немного помочь, если малышу тяжело, но нужно стимулировать его самому выполнить это задание;
«Пила» — ребром ладони пилим вдоль и поперек ладошки малыша, повторяя одноименную прибаутку.

Необходимо, малыш наблюдался у логопеда. Специалист выявит причину нарушений, определит, какая проблема у малыша — гипотонус или гипертонус. В зависимости от этого подберет индивидуальную схему коррекции. Уточнит, на какие зоны нужно уделять больше внимания и покажет правильную постановку рук, движения. Так вы гарантированно избежите ошибок.

Также нужен контроль невролога. Многие нарушения речи (дизартрические расстройства, алалия, патология речи при поражении центральной нервной системы, невротическая форма заикания) возникают вследствие неврологических проблем. Поэтому важно получать комплексное лечение невролога: медикаментозную терапию, физиотерапию.

Кроме того, специалисты оценивают динамику после нескольких сеансов логопедического массажа для детей в домашних условиях. И по результатам они могут поменять схему коррекции, внести новые упражнения или убрать неактуальные.

После массажа обязательно похвалите малыша за усидчивость, старание и терпение. Если считаете нужным, можете поощрить его чем-нибудь вкусным, фруктами например, или небольшим подарком.

Логопедический массаж для детей нужно делать курсами. Обычно делают 2 или 3-месячный перерыв. Но точные сроки, длительность и частоту должен определить ваш логопед.

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Логопедический массаж при дизартрии у детей

Статья:

Дизартрия — расстройство, при котором страдает произносительная сторона речи из-за недостаточной иннервации. Коррекция включает в себя логопедический массаж для детей при дизартрии. Он помогает снять спазм мышц, таким образом улучшая артикуляцию. Как нужно выполнять массаж при дизартрии, чтобы достичь максимального эффекта, какие виды воздействия бывают, расскажем в статье.

Коррекция дизартрии массажем у детей

Логопедический массаж при разных формах дизартрии предполагает механическое воздействие на различные участки лица и на язык. В итоге устраняется патологическая симптоматика в периферическом отделе речевого аппарата, меняется тонус мышц.

В результате у ребенка, снижается сила спазма мышц и их количество, происходит нормализация мышечного тонуса при дизартрии (артикуляционных и мимических мышц). Восстанавливается подвижность органов речи, улучшается кровоток в мягких тканях лица, головном мозге.

Эти факторы способствуют улучшению качества речи: она становится плавной, выразительной, понятной окружающим. Малыш начинает вести себя спокойнее, лучше спит.

Логопедический массаж назначает только логопед после детального обследования. Специалист оценивает степень нарушения, и в зависимости от этого подбирает индивидуальную схему коррекции.

Противопоказания

Логопедический массаж для детей при дизартрии нельзя проводить, когда у ребенка имеются:

сыпь, отеки различного характера на коже;

обострение герпетической инфекции;

простудные, вирусные заболевания;

воспалительные процессы полости рта и губ — стоматит, гингивит, кариес, грибковая инфекция;

воспалительные процессы близлежащих органов — конъюнктивит, ринит, лимфаденит, фурункулез;

порезы, ссадины, гематомы;

тяжелые хронические заболевания — онкологические, сердечно-сосудистые, гематологические, неврологические, психиатрические.

Массаж лица

Правильная последовательность проведения расслабляющего массажа такая: сначала воздействуют на лицо и губы, затем на язык.

Массаж лица при дизартрии заключается в растирании, разминании, поглаживании. Перед процедурой снимите украшения, ногти должны быть коротко подстрижены. Первые сеансы короткие, постепенно продолжительность увеличивается.

Классический вариант начинается с разминающих движений в области лба. Движения плавные, от центральной части в сторону висков. Затем поглаживание от бровей к линии волос подушечками всех пальцев.

На веки нельзя сильно нажимать: все движения должны быть легкими, поглаживающими. Направление — круговое, по часовой стрелке.

В области щек необходимо расслабить мышцы путем их растягивая от рта в сторону висков, а от скул — книзу, к подбородку. После этого переходим к носу, плавно растирая крылья вверх и вниз, поглаживая носогубную складку в направлении от носа к уголкам губ.

Артикуляционный массаж губ при дизартрии заключается в разминании вибрационными движениями, затем растирании от середины губ к уголкам. Затем растирают подбородок, поглаживают уши.

Когда у ребенка имеется асимметрия лица, разный тонус мышц слева и справа, уделяйте пораженной стороне больше внимания, чтобы добиться нормализации мышечного тонуса при дизартрии.

Логопедический массаж языка

Язык — основной орган речи. Поэтому логопедический массаж языка при дизартрии — необходимый элемент лечения. Помогает бороться со слабостью, ограничении подвижности мускулатуры, парезах и параличах. Специалисты в своей работе используют несколько методик. Рассмотрим их подробнее.

Массаж зубной щеткой

Зубная щетка за счет своей ворсинок отлично разминает язык. Ее можно использовать и на занятиях с логопедом, и для самостоятельного логопедического массажа в домашних условиях. Примерные этапы следующие:

положите бумажную салфетку или носовой платок под язык, чтобы слюна не стекала и не раздражала кожу. По мере намокания салфетку нужно менять;

ребенок должен расслабить язык настолько, насколько он сможет;

сначала выполните круговые разминающие движения по спинке языка, нажим при этом должен быть несильным;

поглаживание по всей площади языка, движения прерывистые, как при чистке зубов;

малыш напрягает язык, приподнимая его кверху, вы массируете нижнюю часть языка и ямку под ней.

При массировании следите за тем, чтобы не вызвать рвотный рефлекс у ребенка.

Массаж языка пальцами

Пальцевый логопедический массаж языка при дизартрии позволяет проработать все группы мышц, в том числе глубокие. Сеансы помогают снять гипертонус мимических и артикуляционных мышц. Для проведения процедуры нужны чистый носовой платок, салфетки тканевые, специальные напальчники

Этапы такие:

Расслабление мышц языка;

Захватите язык двумя пальцами, крутите по и против часовой стрелки, постучите по спинке;

Движения на себя, при этом захват тремя пальцами за кончик: один — сверху, два — снизу;

Теперь займемся средней частью языка. Также захватите язык и потяните к себе, задержавшись в этом положении на пару секунд;

Захватите язык, немного оттяните к себе. В таком положении пальцами другой руки делайте сжимающие движения по всей поверхности языка. Сжали — отпустили, сжали — отпустили;

Повороты вокруг оси, при этом язык нужно ставить на одно ребро, продержаться так пару секунд, потом на другое ребро;

Необходимо работать и с губами — их роль в артикуляции значительная. Стучите по ним подушечками пальцев, растягивайте кверху и книзу, сворачивайте в трубочку.

Логопедический массаж при разных формах дизартрии нужно выполнять один-два раза в день, в течение 15 минут, в течение пары недель. Точную продолжительность и количество вам подскажет логопед: всё зависит от диагноза и степени нарушений. Учитывайте также возраст: маленькие дети не могут долго усидеть, поэтому один день выберите несколько упражнений, и выполните только их. А на следующий день делайте другие.

Зондовый массаж

Один из современных методов коррекции — зондовый массаж при дизартрии. Это из новых способов лечения, который постепенно завоевывает популярность. Проводится он при помощи специальных, зондов, разработанных Новиковой Е. В. — доктором педагогических наук.

Стандартный набор состоит из 9 инструментов, каждый из которых предназначен для определенных целей. Например, «саночки» в форме полозьев санок с закругленными концами предназначены для стимуляции мышц. «Топорик» в форме двух сплющенных петель может применяться и при повышенном (легкое воздействие), и при пониженном тонусе (сильное нажатие) мышц.

Есть вариации других авторов, например, зонды с су-джок эффектом для дополнительной стимуляции нервных окончаний и мышц.

После сеансов у детей нормализуется речевое дыхание, голос становится выразительным, сильным, устраняются дефекты звукопроизношения, улучшается состояние центральной нервной системы.

Артикуляционный массаж зондами при дизартрии нельзя делать детям до полугода, в этом возрасте такой необходимости и нет.

Последовательность проведения расслабляющего массажа определяет логопед/дефектолог, исходя из конкретной ситуации, тяжести заболевания и возраста пациента. Стандартная тактика следующая:

Инструментом в виде маленького шара нужно водить по всей поверхности языка;

Обкалывание языка зондом в виде вил. Происходит сокращение мышц. Затем врач совершает колебательные и вращательные движения инструментом в различных точках в течение пяти секунд;

«Восьмеркой» нажимают на орган в нескольких точках;

«Саночки» существуют в трех размерах. Ими тоже производят надавливающие движения;

«Топорики» используются для скольжения с небольшим нажатием;

«Крестовиной», «толкачиком»нажимают на язык, а потом убирают зонд. Происходит сокращение мускулатуры языка.

Зондовый массаж при дизартрии проводится длительно: обычно курсами по 2 – 3 недели. Каждое движение нужно повторить по 20 – 30 раз. Повторный курс показан через полтора месяца.

Можно ли проводить массаж в домашних условиях

Специалисты рекомендуют проводить логопедический массаж в домашних условиях. Во-первых, это залог непрерывности лечения, что влияет на эффективность коррекции. Во-вторых, дети, особенно маленькие, в обычной обстановке более раскрепощены, а с незнакомым человеком даже заставить открыть рот бывает невозможно. В-третьих, дома вы можете выполнять массаж в любое время: не нужно подстраиваться под график, менять свой режим, что само по себе стрессовый фактор.

Лицо массируйте при помощи пальцев. Можно использовать чайные ложки. Вместо зондов при массировании языка вы можете использовать также подручные средства: ложки или те же зубные щетки. Разминание пальцами также будет полезным.

Необходимо, чтобы вы умели делать расслабляющий массаж при дизартрии. Важно правильно делать все движения, знать, куда нужно нажать сильнее, а где лучше использовать легкие прикосновения. Обучиться можно на курсах. Также основы вам может показать логопед. Если сочетать процедуры с обычным массажем, эффект будет в разы выше. Только учтите, что он бывает расслабляющим или тонизирующим.

Неправильная техника может спровоцировать ухудшение: могут появиться другие виды нарушения речи, кроме дизартрии.

Важные правила логомассажа

Артикуляционный массаж при дизартрии — несомненно, эффективный способ коррекции. Чтобы получить пользу, и избежать осложнений, необходимо выполнить следующие условия:

Все этапы лечения контролирует логопед: медикаментозное лечение, физиотерапию, массаж. Поэтому выбор специалиста — один из основополагающих моментов в терапии;

Кроме профессиональных качеств, важно установить эмоциональный контакт между логопедом и ребенком. Значит, специалист должен уметь находить общий язык с детьми разных возрастов. Если ребенок будет вести себя скованно, начнет закатывать истерики во время сеансов — пользы от таких процедур не будет, какими бы регалиями не обладал логопед;

Комната, в которой проводится расслабляющий массаж при дизартрии, должна быть комфортной. Нужно ее проветрить, убрать отвлекающие предметы;

Делать процедуры лучше лежа. Но если ребенка так неудобно, он может сесть;

Ребенок должен быть в хорошем настроении, сытым и довольным. Нельзя проводить лечение, когда он устал, эмоционально переутомился или болеет. Во время массаж он не должен испытывать дискомфорт или боли;

Также важно ваше настроение. Если вы взвинчены, нервничаете, это почувствует малыш и тоже начнет беспокоиться;

Если используете ложку, щетку, то приобретите их специально для массажа;

Чем раньше начать терапию, тем быстрее вы получите результат. Поэтому обращайте внимание на речь ребенка, особенно если он находится в группе риска: у вас беременность и роды протекали тяжело, во время беременности вы болели, у ребенка была черепно-мозговая травма, он серьезно и долго болел, у вас есть близкие родственники с речевыми расстройствами. Первыми «звоночками» являются ограничение подвижности губ, неба, языка, трудности с сосанием, проглатыванием пищи. Гнусавость и невнятность речи, когда ребенок начал разговаривать. Если вы обнаружили эти симптомы, обратитесь к врачу;

Процедуры будут эффективными только при комплексном подходе. Это значит, одновременно проводятся уроки с логопедом по постановке звуков, дыхательная гимнастика, развитие мелкой моторики.

Наберитесь терпения. Ведите обычную жизнь: пусть ваш малыш чувствует, что он ничем не отличается от остальных, что его также любят и ценят. Это — важный момент, который несомненно, поможет ему справиться со своими проблемами.

Массаж языка ребенку в домашних условиях- техники массирования » WomanMirror

Массаж– это не только способ расслабления на пляжах в Тайланде. Как известно, это процедура обладает мощным целебным действием и одна из сфер влияния– это, как бы странно ни звучало, дикция и артикуляция. Мамы, волнующиеся за речевой аппарат своего чада, уже давно узнали о том, что такое массаж языка. Это, поистине, прекрасная процедура, которая поможет ребенку лучше говорить и чувствовать себя более уверенным. Если вы обеспокоены нарушениями речи ваших детей, то вам может помочь эта статья.

Что такое логопедический массаж языка?

Массаж языка– это процедура, воздействующая на язык, с целью облегчения воспроизведения звуков для ребенка. Как правило, это комплексный процесс, состоящий из 10-15 сеансов по 10-20 минут в течение двух месяцев. Эту процедуру проводят врачи в логопедических центрах, а также есть возможность делать массаж языка ребенку в домашних условиях.

Показания к применению

Дефекты речи;
Непроизвольное слюноотделение;
Нарушения голоса;
Дизартрия;
Проблемы с произношением;
Гипертонус артикуляционных мышц;
Недостаточная сократительная способность лицевых мышц;
Сбивчивое дыхание во время разговоров.

Противопоказания для массажа языка

Пики вирусных и инфекционных заболеваний;
Стоматит;
Увеличение лимфоузлов;
Герпес;
Конъюнктивит.

Массаж языка в домашних условиях

Прежде всего, важно понимать, что любой массаж– это достаточно серьезная лечебная процедура. Разумеется, его невозможно сделать самому себе. Но если вы решили взять на себя ответственность сделать массаж языка ребенку самостоятельно в домашних условиях, перед этим обязательно нужно обратиться к специалисту. Он определит, нет ли у чада каких-либо противопоказаний, которые вы не заметили сами, скажет, нуждается ли ребенок вообще в такой процедуре, даст общие рекомендации, опишет поэтапную схему действий в зависимости от того, повышен или понижен мышечный тонус у пациента.

Массаж языка ребенку пальцами

Итак, вы, проконсультировавшись с врачом, решили сделать массаж языка ребенку в домашних условиях.

Начать нужно с условий, в которых будет проходить сеанс. Помещение должно быть светлым, теплым и хорошо проветренным. Ребенку надо чувствовать себя максимально комфортно, он не должен испытывать страха или каких-то неудобств. Рукам массажиста положено быть теплыми, мягкими, без украшений и с коротко обстриженными ногтями. Все это необходимо для того, чтобы случайно не ранить нежную кожу ребенка.
Массирование лучше проводить через 2 часа после трапезы, предварительно очистив полость рта пациента от остатков пищи. Запаситесь ватой или марлевыми салфетками, потому что во время процедуры происходит обильное слюноотделение.
Первый сеанс не должен превышать временной регламент в 5 минут. Мышцам надо привыкнуть к неожиданной нагрузке. В течение прохождения комплекса продолжительность массирования можно постепенно увеличивать до 20 минут, если это необходимо.
Чтобы определиться, как делать массаж языка, нужно понять, чем страдает ваш малыш– повышенным или пониженным мышечным тонусом. Для этого, как уже говорилось выше, следует проконсультироваться со специалистом. От диагноза будет зависеть, активно или расслаблено стоит проводить упражнения.

Пошаговая инструкция выполнения массажа языка:

Положите большой палец сверху язычка, а средний и указательный- снизу. Теперь медленно начните тереть язычок от его корня к кончику сначала с одной стороны, а потом с другой;
Исходное положение пальцев остается прежним, но теперь перетирающие движения должны принять форму спирали. Направление движений такое же, как и в прошлом упражнении;
Выполните прихлопывания по всему язычку;
Промните его продольные мышцы;
Сожмите язык по бокам у его корня на 2-3 секунды, а затем переместитесь ближе к кончику и повторите процедуру;
Выполните пощипывающие движения по всей его поверхности;
Сверху вниз помассируйте уздечку язычка.

Массаж языка зубной щеткой

Чтобы выполнить логопедический массаж языка, зачастую прибегают к использованию дополнительных предметов. Наиболее применимым помощником в этом деле стала зубная щетка. Щетка должна быть небольшой по размеру и иметь мягкий ворс. Перед процедурой ее необходимо как следует продезинфицировать. Поэтапная схема массажа зубной щеткой:

Точечными движениями рисуйте зигзаг на поверхности язычка, двигаясь слева направо;
Повторите предыдущее упражнение, но теперь вместо точечных используйте круговые движения;
От уздечки язычка к его кончику проведите две прямые параллельные линии точечными движениями;
Повторите п. 3 круговыми движениями;
Сделайте похлопывающие движения зубной щеткой по всей поверхности языка;
Положив щетку на нижние зубы, выполните вибрацию язычка;
Пройдетесь по его краям (сначала левому, потом правому) от основания до кончика точечными движениями;
Повторите процедуру круговыми движениями.

Мы надеемся, что эта статья была для вас полезной. Искренне желаем, чтобы массаж языка в домашних условиях помог вам и вашему ребенку справиться с трудностями.

Видео: Массаж языка зубной щеткой

Детский логопедический массаж | Сеть клиник Линлайн

Логопедический массаж — это один из методов восстановления речевой функции в рамках комплексной программы. Благодаря такому виду массажа можно быстрее добиться устранения того или иного речевого дефекта. Применяется такой массаж для детей любого возраста по рекомендации педиатра или логопеда.

Показания к назначению:

Тонус и спазмы мышц, задействованных в речевой функции
Дефекты речи
Заикание
Дизартрия (нарушение иннервации, когда губы, язык и мягкое небо не двигаются должным образом)
Ринолалия (направление звукового потока «через нос»)
Дислалия (укороченная подъязычная уздечка)

Как проходит процедура:

Логопедический массаж, как правило, включает в себя несколько техник (в зависимости от поставленной задачи):

Дыхательная коррекция
Массирование мышц лица (ручное)
Массирование мышц шеи (ручное)
Массирование языка, губ и щек с внутренней стороны (зондовое)

Остановимся подробнее на видах логопедического массажа:

Итак, в одних случаях логопед работает исключительно пальцами, в других — применяет специальные инструменты. Применение того или иного вида зависит от показаний.

Ручной массаж заключается в технике поглаживания, растирания, пощипывания. Иногда мастер применяет также дополнительные инструменты: шпатель, зубную щетку, соску-пустышку. Все действия массажиста направлены на разминание мышц.

Один из подвидов ручного массажа — точечный массаж, при котором массажист воздействует на конкретные рефлекторные зоны.

Зондовый массаж разработан логопедом Новиковой Е.В. и заключается в воздействии на необходимые зоны с помощью 9 разных типов зонда (специального инструмента). Выбор зонда определяется проблемной зоной и степенью выраженности дефекта. Зонды для логопедического массажа имеют разную форму и оказывают разный эффект.

Мастер логопедического массажа в ЛИНЛАЙН обязательно даст родителям рекомендации по некоторым приемам массажа, чтобы закрепить полученный эффект в домашних условиях.

Результат логопедического массажа:

Нормализует тонус мышц и улучшает их сократительные функции
Стимулирует мышцы, участвующие в постановке звуков
Улучшает кровоснабжение и способствует ускорению проведения нервных импульсов
Способствует снятию спазма
Помогает ребенку осознать неконтролируемые зоны и управлять ими
Доводит речевые действия до автоматизма
Способствует уменьшению слюноотделения (при заболеваниях ЦНС)
Укрепляет глоточный рефлекс

Противопоказания:

Воспалительные процессы во рту, герпес на губах, сыпь на коже
Высокое внутричерепное давление
Увеличенные лимфатические узлы
Инфекционные болезни
Простудные заболевания, температура
Симптоматическая эпилепсия
Негативная реакция ребенка на действия массажиста, невозможность упокоить его

Стоимость детского логопедического массажа
30 минут — 700 р. ,
45 минут — 900 р.
Процедура проводится в ЛИНЛАЙН-VIF на ул. Белинского, 122 Б, г. Екатеринбург
Зондовый логопедический массаж в Москве и Московской области по цене 1600 рублей — Клиника «Доктор рядом»
Зондовый логопедический массаж — эффективная процедура, направленная на стимулирование мышечного тонуса артикуляционного аппарата и развития речевой моторики. Он нашёл широкое применение в логопедии и предусматривает использование специальных зондов. Они позволяют обеспечить целенаправленное воздействие на определённые области аппарата, участвующего в порождении звуков речи и голоса. Таким образом происходит их активация и восстановление их деятельности.
Процедуру назначают после комплексной логопедической диагностики, предусматривающей обследования мышц артикуляции. После неё логопед ставит диагноз и подбирает наиболее эффективные техники массажа. Он имеет возможность определить период времени, за который он сможет устранить имеющиеся проблемы.
Зондовый массаж языка для детей является запатентованной методикой, внесённой в международный реестр. Пройти лечение с его применением можно у специалистов сети клиник «Доктор рядом».
Особенности логопедического массажа языка
Методика данного вида массажа предусматривает его использование в рамках комплексного лечения, наряду с коррекцией нарушений речи. Только такой подход позволяет добиться желаемых результатов в полной мере. Подбор техники осуществляется в индивидуальном порядке с учётом таких параметров, как:

состояние мышц мимики, артикуляции;

общая моторика;

ручная моторика;

наличие асимметрии.

В процессе проведения процедур логопед рассказывает родителям ребёнка о том, какие действия нужно совершать и какое воздействие на речь они окажут. Закрепление результатов происходит в домашних условиях. Его нужно проводить не чаще чем через день: если делать его ежедневно, может развиться раздражение языковых рецепторов.
Курс проводят в несколько циклов по десять сеансов каждый. Перерыв между циклами может составлять от 30-ти до 60-ти дней. Допускаются и более длительные паузы, но в этом случае придётся увеличить количество сеансов.
Длительность первых сеансов не должна превышать пяти минут, но постепенно её увеличивают. Если у ребёнка выявлены серьёзные проблемы, первые массажи не должны длиться более двух минут, для того чтобы исключить его негативное отношение к процедуре.
Показания и противопоказания к логопедическому массажу языка ребёнку

Показания:

Относительные противопоказания:

Дислалия — нарушения фонационного оформления, характеризующиеся неправильным произношением звуков при нормальном слухе и иннервации аппарата артикуляции;

Дизартрия — дефекты произношения вследствие нарушения иннервации речевого аппарата при поражениях нервной системы;

ЗПР — нарушение темпа психического развития ребёнка от принятых для его возраста норм;

Задержка речевого развития — выявляют у детей в возрасте до трёх лет. Характеризуется отсутствием фразовой речи до двух лет, и связных предложений — до трёх;

Заикание — нарушение речевой функции, при котором наблюдаются повторения звуков, слогов, слов.

Повышенная температура тела у ребёнка;

Наличие фурункулов или гнойных ран в области массажа;

Заболевания дёсен воспалительной этиологии;

Воспалительные процессы соединительной ткани;

Сбои в работе лимфатической системы;

Грибковые заболевания;

ОРВИ;

Герпес;

Возраст ребёнка до полугода;

Отёк Квинке;

Крапивница;

Травмы языка у ребёнка.

Какие задачи позволяет решить зондовый массаж?
Массаж языка ребёнку для развития речи является эффективным инструментом в руках опытного логопеда. Он позволяет решить целый ряд важных задач:

коррекция произношения фонем;

стимулирование дыхания диафрагмой;

укрепление глоточного рефлекса;

формирование правильной траектории движения органов артикуляционного аппарата;

улучшение состояния голосовых связок;

повышение качества голоса.

Зонды, применяемые для массажа
Одной из наиболее распространённых и результативных массажных методик является зондовый массаж по Новиковой. В процессе его проведения используют специальные инструменты, которые располагают длинной ручкой и стальной насадкой на конце. Последняя представлена разными формами, каждая из которых способна задействовать определённую поражённую область щёк, мягкого нёба, губ, языка.
Курс лечения длится 2‒3 недели, частота повторения составляет не более сорока пяти дней. Каждое упражнение нужно повторять от 30-ти до 35-ти раз. В простых случаях бывает достаточно всего одного курса для того, чтобы устранить дефекты речи.
Перед началом первого курса ребёнку рассказывают, как тот будет проводиться. Ему позволяют подержать в руках зонды и хорошенько рассмотреть их для того, чтобы исключить страхи или неприязнь.

Вид зонда

Особенности применения

Вилочковый

Насадка имеет заострённый конец, позволяющий обкалывать щёки, мягкое нёбо, губы, язык, необходимые для стимуляции сокращения их мышц. По мере привыкания ребёнка логопед добавляет к быстрым, ритмичным движениям лёгкие покачивания и вращения на одном месте в течение 5-ти секунд.

«Восьмёрка»

Имеет насадку в форме цифры «8», предназначенную для разогрева губных и щёчных мышц, точечного давления на язык с лёгкими покачиваниями.

«Саночки»

Три зонда имеют насадку в форме «саночек», но отличающихся по размерам: малые, большие и средние. Размер определяет область захвата и силу надавливания. Предназначение — стимуляция мышц языка, губ, мягкого нёба, щёк.

«Топорик»

Обеспечивает восстановление тонуса губных и языковых мышц, воздействует на мышцы скул посредством вдавливания в них и прохождения скользящим движением. Такие воздействия позволяют восстановить их нормальный тонус и подвижность.

Крестовина

Позволяет воздействовать на язык путём надавливания на него крестовиной. Стимуляция мышц языка осуществляется за счёт надавливаний и отталкивания назад.

Толкачик

Используют в конце массажа путём надавливания на язык в течение пяти секунд и расслабления.

Другие виды логопедического массажа

Техника массажа

Особенности

Техника Э. Я. Сизовой

В процессе не используются зонды, действия проводятся при помощи рук. Частота применения — дважды в день. Методика предусматривает упражнения для губ, нижней челюсти, языка и нёба. Воздействия, осуществляемые руками, заключаются в поглаживании, постукивании, выполнении спиралевидных движений, лёгких пощипываний, выполнении точечных воздействий в определённом порядке и направлениях.

С применением зубной щётки

Зубная щётка, используемая в процессе, должна быть предназначена специально для занятий и располагать мягкой щетиной. Для того, чтобы обеспечить сбор слюны, из бинта делают тампоны, которые подкладывают под язык. Воздействие осуществляется путём лёгких вибраций и поглаживаний круговыми и спиралевидными движениями. Оно позволяет расслабить мышцы, пребывающие в повышенном тонусе. Массаж можно проводить детям с ДЦП: в этом случае важно правильно подобрать позу. Ребёнок может лежать на спине с валиком под головой и согнутыми в коленях ногах, принять позу эмбриона или лечь на живот.

С использованием ложек

Можно использовать обычные столовые приборы без узоров и выступающих элементов, способных травмировать слизистую рта ребёнка. Ещё одно требование — они должны быть чистыми. Используют две чайные ложки, каждое упражнение повторяют по восемь раз. Воздействие выпуклой стороной осуществляется на виски, глазницы, щёки, подбородок и губы путём поглаживаний, выполнения спиралевидных и круговых движений. Для того, чтобы исключить сильное слюноотделение, ребёнка предварительно учат проглатывать слюну перед выполнением упражнений.

Правильное завершение сеанса заключается в похвале малыша, игре с ним или сюрпризе, который порадует его. Так можно создать приятные ассоциации с процедурой и желание повторить её снова.

Родителям важно понимать, что проведение массажа и выбор его техники возможны только после консультации у профессионального логопеда. Это обусловлено тем, что нарушения индивидуальны и их исправления требует особого подхода в каждом отдельном случае. Иначе можно только навредить.
В отделении педиатрии сети клиник «Доктор рядом» работают опытные логопеды, располагающие всем необходимым для проведения полноценной профессиональной диагностики и выявления всех имеющихся проблем и их причин. Вы можете записаться к ним на приём, позвонив по телефону нашей круглосуточной линии: +7 495 230-03-09.
Логопедический массаж для детей — расслабляющий, стимулирующий, массаж язычковой зоны, техника проведения, видео » Всё про массаж

Ребенку, имеющему любые речевые расстройства, недостаточно одних дыхательных упражнений. Для избавления от различных болезней, вызванных речевым дефектом, проводится логопедический массаж для детей в домашних условиях. Процедура облегчает исправление произношения звуков и позволяет в короткое время добиться отличных результатов. Для исправления речи используют расслабляющие и стимулирующие виды массажа.
Общие советы
Процедура массажа используется для исправления двигательных эффектов артикуляционных мускул и активизации деятельности речевой системы организма. Он положительно влияет на ребенка, стимулируя изменения в нервной и мышечной системах организма. Именно от них зависит речевой процесс. Для достижения лучшего результата следуйте советам:
для регулировки слюноотделения обучите малыша правильно жевать, подсасывая слюну и проглатывая ее целиком – это поможет при проведении процедур массажа;
выполняйте упражнения в теплом, проветренном помещении;
массаж не желателен в случае инфекции, болезни кожи, герпеса, при заболеваниях ротовой полости;
в терапии можно использовать различные массажеры или даже зубную щетку – небольшой массаж языка при чистке зубов пойдет на пользу ребенку;
выполняйте массаж теплыми чистыми руками;
количество сеансов массажа – от 10 до 20;
некоторым упражнениям вы можете научить ребенка, и он будет выполнять массаж самостоятельно;
для закрепления теории посмотрите видео логопедического массажа дома.
Перед самостоятельным выполнением массажа обязательно обратитесь к специалисту – логопед поможет подобрать необходимые упражнения.
Расслабляющий массаж
Используется для увеличения упругости речевых мышц. Расслабляющий массаж помогает сформировать первоначальные средства общения и развить оральную сферу, которая необходима для правильного питания малыша и дальнейшего развития речи. Нужный эффект достигается за счет поглаживаний и легких пошлепываний. При асимметрии мускул лица уделяйте особое внимание пораженной стороне.
Логопедический массаж лица в домашних условиях проводите по направлению к центру. Повтор каждого упражнения – от трех до пяти раз. Перед процедурой положите ребенка на спину, голову немного свесьте назад. При массаже используйте следующие упражнения:
Придерживая левой рукой шею малыша, выполните несколько круговых движений головой. Поверните голову в одну сторону, затем в другую. Повторите несколько раз.
Для расслабления лицевой мускулатуры сделайте поглаживания лба, бровей. Двигайтесь ото лба к вискам и от бровей к волосистой области головы.
Погладьте брови от переносицы, медленно перемещаясь в сторону края волос.
Пощипывайте нижний край челюсти, сделайте несколько надавливаний лица от корней волос вниз.
Погладьте область губ, по очереди массируя верхнюю и нижнюю губу от уголков рта к центру. Выполните вращательные движения по часовой стрелке, слегка постучите пальцами по губам.
Стимулирующий массаж
Эффективен при гипотонии мышц, часто используется для укрепления мышечного тонуса. Используйте энергичные, быстрые движения. Начните с легких упражнений, постепенно увеличивая интенсивность. Двигайтесь от центра к периферийным районам.
Поглаживания, растирания, пощипывания и вибрация – наиболее эффективные движения при стимулирующем массаже. Вибрацию можно проводить ручным методом или при помощи специального механического прибора. Логопедический массаж дома с помощью массажера вызывает сокращение мышц и придает им дополнительную упругость. Для массажа используйте следующие движения:
Выполните поглаживания лба от середины к вискам и от бровей к волосам. Разомните брови, осторожно погладьте веки.
Погладьте щеки от носа к ушам, затем – от подбородка к ушам. Активными движениями несколько раз сожмите подбородок.
Выполните спиралевидные движения по скуловой и щечной мышцам, разминая их. Активно пощипайте щеки.
Выполните медленные поглаживания губ, постепенно увеличивая активность. Уделите внимание носогубным складкам.
Двумя пальцами сделайте пощипывание и легкое покалывание губ. Завершите массаж успокаивающим поглаживанием.
Не делайте массаж против воли ребенка. Если он начинает вырываться, убегать от вас – отложите процедуру на некоторое время.
Массаж язычной мускулатуры
Массаж включает в себя упражнения на развитие десен, неба и языка. На сеансе используйте кругообразные, спиралевидные и прямые движения. Они должны направляться от кончика языка до его середины. Начните массаж с поглаживаний и закончите его также.
Выполняется в положении лежа. Подходящее время для детского логопедического массажа в домашних условиях – за час до еды либо через несколько часов после. На процедуру необходимо отвести 5-10 минут. Следуйте следующим рекомендациям:
На одной стороне десны сделайте несколько движений в горизонтальном направлении. После 2-3 движений ослабьте напор – нужно позволить ребенку проглотить образовавшуюся слюну. Выполните массаж с другой стороны. Закончите легким массированием десны с помощью вертикальных движений.
Разомните небо. Для этого проведите пальцем по средней линии, слегка приподнимая небо, повторите движение 7-10 раз. Пусть ребенок произносит известные ему гласные (особенно «А» и «Э»).
Сделайте логопедический массаж языка в домашних условиях. Язык массируйте спереди назад. Используйте поглаживание, бережное похлопывание и вибрирующие движения указательными пальцами.
Сделайте массаж подчелюстной ямы, используя легкие вибрирующие движения под нижней челюстью.
Выполните легкое пощипывание и растягивание краев языка ребенка.
После массажа приласкайте ребенка, обязательно похвалите его за послушание и поиграйте с ним. Необходимо, чтобы у малыша осталось приятное впечатление от процедуры – это позволит повторить его вновь. Заботьтесь о здоровье своего ребенка и ни в коем случае не огорчайтесь из-за неудачи. При правильном выполнении логопедического массажа в домашних условиях ваше чадо вскоре порадует вас новыми словами.
Метки: логопедический массаж
Логопедический массаж в домашних условиях. Советы логопеда. Одинцова Елена Юрьевна, логопед ГОУ ЯО «Центра помощи детям»
«Логопедический массаж»
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт государственного администрирования» Протокол 12 Ученого совета от _20 декабря_2013 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор НОУ ВПО
Подробнее МАССАЖ ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ЗУБНОЙ ЩЁТКИ
МАССАЖ ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ЗУБНОЙ ЩЁТКИ (по Поздняковой Л.А.) Для сеанса следует заранее подготовить детскую зубную щетку с мягким ворсом. РЕКОМЕНДАЦИИ Массаж зубной щеткой можно проводить с раннего возраста
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На современном этапе внедрения ФГОС специального образования, совершенствования стандартов начального образования одно из приоритетных направлений — раннее выявление и преодоление
Подробнее Составила: Каляан Н.В.
Составила: Каляан Н.В. 2016 год С Мильково Даже если уздечка укорочена (менее 8 мм.), то лучше её растягивать, чем оперировать. В пользу этого говорит то, что после операции на уздечке останется рубец,
Подробнее Виды логопедического массажа
Виды логопедического массажа Правильная, хорошая речь это и общение, и самовыражение, и инструмент познания. На что нужно обращать внимание Имеются ли нарушение осанки и установки стоп Исключить нарушение
Подробнее Как помочь ребенку с нарушением речи?
Как помочь ребенку с нарушением речи? Речевые нарушения и компоненты языковой системы Фонетика Фонематика Фонетика Фонематика ОНР НВОНР Лексика Грамматика Лексика Грамматика Фонетика Фонематика Фонетика
Подробнее 3. Направления деятельности логопункта
имеющим нарушения в развитии устной речи, в освоении ими основной образовательной программы дошкольного образования. 2.2. Основными задачами логопункта являются: обеспечение коррекции нарушений в развитии
Подробнее Naumenko, OA, Verenich EA, Minsk, Belarus
Науменко О.А., Веренич Э.А., Минск, Белоруссия Naumenko, OA, Verenich EA, Minsk, Belarus ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ДИЗАРТРИИ УДК 376. 37 ББК
Подробнее Ôðàíöóçñêèé ëèôòèíã-ìàññàæ ëèöà è øåè
Ãëàâà 2. Ñàì ñåáå ìàññàæèñò 75 на одну точку 1 секунда. Общая продолжительность надавливаний 1 минута. 8. Производим надавливание по тонизирующим точкам (рис. 22). На эти точки надавливайте так же, как
Подробнее Консультация для воспитателей
Муниципальное образовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа 24 (дошкольные группы) Консультация для воспитателей «Логопедические пятиминутки как средство профилактики речевых нарушений
Подробнее История точечного массажа.
Практические советы по овладению приёмом точечного массажа с использованием ложек. Воспитатель Басакова Татьяна Владимировна Что такое точечный массаж ложками? Детский точечный массаж с использованием
Подробнее Развитие подвижности речевых органов
Развитие подвижности речевых органов Артикуляционная или логопедическая гимнастика это комплекс упражнений для развития мышц артикуляционного аппарата: губ, щек, языка, челюстей, неба. Мы правильно произносим
Подробнее 3. Направления деятельности логопункта
обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей; обеспечение
Подробнее ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ
! V, ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 30 «Улыбка» Елабужского муниципального района 1. Общие положения
Подробнее Артикуляционная гимнастика
Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [сь], [з],
Подробнее Упражнения для развития речи
ДЕТИ 2 июня 2016 г.
Улучшение речи с помощью устных двигательных упражнений и стимуляции. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи, наш рот и язык должны двигаться определенным образом. Это может вызвать затруднения у детей с низким мышечным тонусом и / или проблемами координации. Используя программу Cluas, мы можем стимулировать системы и механизмы, которые участвуют в создании звуков речи хорошего качества.В дополнение к этому вы можете помочь своему ребенку укрепить двигательные мышцы ротовой полости с помощью следующих упражнений. Проще всего, если вы заставите ребенка имитировать выполнение упражнений. Будьте изобретательны, полны энтузиазма и, прежде всего, веселитесь!
Отжимания от языка
Цель: Укрепить язык
Процедура: ребенок держит половину виноградника или изюма и т. Д. На верхнем гребне прямо за зубами (не на зубах) и подталкивает языком вверх (в течение нескольких секунд, увеличивая время суток) — затем награда за еду изюм!
Отталкивание языка
Цель: Укрепить язык
Процедура: Пососите язык вверху рта, оттяните его назад и отпустите, издав хлопающий звук.
Назад и вперед
Цель: улучшить орально-моторную координацию
Процедура: Высуньте язык и двигайте им из стороны в сторону за пределами рта, следя за тем, чтобы язык не касался губ.
Обледенение
Цель: повысить оральную стимуляцию и осведомленность.
Процедура: Используя леденцы, лед и т. Д., Проведите по губам от середины кнаружи, а затем попросите ребенка улыбнуться.
Щеткой
Цель: повысить тактильную стимуляцию / осознание губ.
Процедура: очистить губы щеткой разной текстуры (например, зубной щеткой, ватным тампоном, средством для отжима языка, ложкой)
Свисток
Цель: Увеличить силу губ.
Процедура: Попросите ребенка сморщить губы и подать, пытаясь свистеть.
Рыбий рот
Цель: Увеличить орально-моторную силу.
Процедура: сморщить губы и втянуть щеки, чтобы получилось «рыбье лицо».
Скажи «А-а»
Цель: Увеличить прочность мягкого неба.
Процедура: Используя зеркало, ребенок наблюдает за движением мягкого неба, говоря «ах».
Отсос
Цель: Увеличить силу мягкого неба.
Процедура: Для всасывания жидкости используйте соломинку. Также попробуйте держать лист бумаги на конце соломинки во время сосания.
Выдув
Цель: Увеличить силу языка.
Процедура: Пусть ребенок надувает через соломинку предметы (маленькие шарики, перья, ватные шарики, салфетки) или пузыри.
Используйте зеркало, чтобы выполнять эти упражнения. Выполняйте упражнения 2–3 раза в день по 10–20 минут. Попробуйте их все. Узнайте больше о том, как Cluas может помочь детям с проблемами речи и языка
Веселые съедобные двигательные упражнения для рта для детей
Добавление вкусных угощений в сеансы оральной моторной терапии — отличный способ вызвать интерес и привлечь внимание. Если пищевая аллергия отсутствует, следующие вкусности подсластят ваши усилия по улучшению положения языка, его латерализации, осознанности ротовой полости, закрытия губ, силы языка и многого другого.
.
LOLLIPOPS
Подойдет большинство брендов, но мой любимый — Dum Dums. Они не слишком большие, не слишком маленькие, но как раз подходящего размера. И, как вы можете видеть из списка идей и занятий ниже, — очень разносторонние! Я даю своим детям два варианта вкуса и позволяю им выбрать один для работы.Слишком много вариантов может быть ошеломляющим, но двух вариантов достаточно, чтобы дать им некоторый контроль над ситуацией и позволить им играть более активную роль в том, что мы делаем.
.
.
Вы всегда можете использовать леденцы самостоятельно. Но для моих детей, у которых есть проблемы с сенсорной интеграцией, мне нравится использовать Z-Vibe с наконечником Popette для дополнительного тактильного и проприоцептивного ввода. Z-Vibe — это вибромоторный инструмент для ротовой полости, который помогает повысить концентрацию внимания и привлечь больше внимания к определенным частям рта, а наконечник Popette — это адаптер, который позволяет использовать его с леденцами на палочке, Toothettes или DentaSwabs.
• Для силы губ: попросите ребенка обвести губы вокруг леденца и сжать его. Повторить 3 раза. Чтобы увеличить сложность, попросите его сжать и удерживать в течение 3 секунд.
.
.
• Для наращивания губ: держите леденец прямо перед ртом. Попросите ребенка поджать губы, чтобы поцеловать леденец. Повторить 3-5 раз.
• Для движения губ и закрытия губ: держите леденец прямо перед губами и в сторону.Попросите человека поджать губы для поцелуя, затем проведите поцелуем, чтобы прикоснуться к леденцу. Повторить с обеих сторон 3 раза.
• Для восприятия языка: осторожно прижмите леденец к поверхности языка и отпустите. Повторить 3 раза.
• Для укрепления языка осторожно прижмите леденец к поверхности языка. Попросите ребенка надавить на леденец языком для сопротивления. Повторить 3 раза.
• Для движения языком: потрите леденец вокруг губ, чтобы они были липкими.Попросите ребенка слизать вкус языком (не губами). Это отличный способ заставить язык двигаться И попрактиковаться в удалении частичек пищи с губ.
• Для латерализации языка: вотрите леденец в один угол рта, а затем в другой. Попросите ребенка слизать его с обоих углов, а затем повторите, чтобы язык двигался из стороны в сторону.
.
.
• При диссоциации языка и челюсти: попросите ребенка высунуть язык, чтобы прикоснуться к леденцу (не касаясь зубов или губ).Повторите еще дважды.
• Для ощущения щек: вотрите леденец внутри щеки с обеих сторон.
• Для укрепления щек: приложите леденец к щеке. Попросите ребенка сжать его щекой. Расслабьтесь и повторите 3 раза, затем перейдите к другой щеке.
.
CHEERIOS
Незаменим для моих терапевтических сеансов. В моем речевом мешочке всегда есть куча чирио.
• Нанесите чирио на кончик языка.Попросите ребенка прикоснуться чирио к его альвеолярному гребню (нёбо прямо за передними верхними зубами). Попросите его продержаться там как можно дольше, работая до 30 секунд. Cheerio действует как осязательный сигнал и стимул для поднятия кончика языка.
• Мне нравится использовать Тонкий наконечник с Z-Vibe, чтобы упростить задачу — поместите чирио на конец тонкого наконечника и коснитесь им альвеолярного гребня. Попросите человека удерживать его языком.
.
.
• Вы также можете поместить чирио на заднюю часть языка в качестве тактильной подсказки для возвышения задней части языка.
.
АРАХИСОВОЕ МАСЛО
Арахисовое масло — отличное подкрепление. Вы также можете использовать что-нибудь липкое, например нутеллу, пух зефира и т. Д.
• Нанесите арахисовое масло на любой речевой инструмент, который вы используете, чтобы улучшить устное восприятие.
• Чтобы укрепить язык, нанесите немного арахисового масла на верхнюю часть рта ребенка.Попросите его отсосать, чтобы по-настоящему проработать язык.
• Вы также можете нанести мазок PB в любое место рта — в щеки, чтобы практиковать удаление пищи, на альвеолярный гребень для подъема языка, в углы рта для латерализации языка и т. Д.
• Позвольте ребенку лизать тыльную сторону ложки, чтобы язык и челюсти отделились.
.
ЖИДКОСТИ
• Питье через соломинку — одно из ЛУЧШИЕ оральные моторные тренировки, которые вы можете делать.Если у меня есть ребенок, который проходит терапию с низким тонусом или высовыванием / выталкиванием языка, первое, что я делаю, это кладу его на соломинку (с Lip Blok). Попробуйте прямо сейчас пить из соломинки, обращая внимание на то, как это заставляет ваш язык втягиваться, щеки напрягаться, а губы сомкнуться.
.
.
• Чтобы пить из трубочки максимально эффективно, используйте Lip Blok, чтобы ребенок не кусал соломинку для устойчивости и не засовывал соломинку слишком глубоко в рот. Вам нужна лишь небольшая часть во рту для правильной осанки и для того, чтобы губы, язык и щеки работали сильнее. Посмотрите, как выглядят щеки и губы на картинке выше! Чтобы узнать больше о Lip Bloks, нажмите здесь.
• Чтобы усложнить задачу, вы также можете использовать более густые жидкости. Попробуйте молочные коктейли, сок, смешанный с яблочным пюре, или любую загущенную жидкость.
.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СОВЕТЫ
• К укрепите челюсти, включите в рацион ребенка трудные для пережевывания продукты, такие как морковь, сельдерей, яблоки, жевательные продукты и т. д.Это также эффективная стратегия для детей, которые скрипят зубами или кусают руки, суставы, рубашки и т. Д. Но убедитесь, что они полностью пережевывают пищу. Откусите от того, что они едят, и посчитайте, сколько жеваний нужно, чтобы полностью это перекусить. Затем посчитайте вместе с ними, чтобы помочь им добраться до цели.
• Окуните любые инструменты, которые вы используете, в холодные напитки, слякоть и т. д.
• Не бойтесь запутаться!
Дебби
Дебра К.Lowsky, MS, CCC-SLP
.
упражнений на глотание: как выполнять упражнения для укрепления языка
Что такое упражнения для укрепления языка?
Упражнения для укрепления языка могут помочь улучшить глотание. По мере практики эти упражнения могут помочь вам увеличить силу и подвижность языка. Это может улучшить вашу способность глотать, особенно при использовании с другими типами упражнений на глотание.
Перед тем, как проглотить, вы пережевываете пищу до размера, формы и консистенции, которые можно будет проглотить.Когда вы глотаете, этот материал проходит через ваш рот и попадает в глотку, называемую глоткой. Оттуда пережеванная пища проходит через длинную трубку (пищевод), прежде чем попасть в желудок и остальную часть пищеварительного тракта.
Это движение требует от ваших мышц серии скоординированных действий на этом пути. Если что-то не работает должным образом, это может привести к проблемам с глотанием. Слабость мышц в этих областях может затруднить правильное глотание. Упражнения на глотание могут увеличить силу, подвижность и контроль над этими мышцами.Со временем это может помочь вам снова нормально глотать.
Патолог речевого языка (SLP) может прописать определенные упражнения на глотание, чтобы улучшить ваше глотание. Конкретные упражнения будут зависеть от вашей проблемы с глотанием.
Предположим, например, у вас есть проблема с первой фазой глотания до того, как еда покинет ваш рот. Если это так, вам может быть полезно проработать мышцы в этой области, такие как щеки, язык и губы. В этом случае могут быть полезны упражнения для языка.В частности, упражнения для укрепления языка могут помочь вам управлять едой во рту и перемещать материал в глотку.
Ваш SLP может порекомендовать различные упражнения для глотания, если ваша проблема связана с более поздними стадиями глотания.
Вы можете выполнять эти упражнения в больничной палате или дома. Часто вы можете выполнять их самостоятельно, но вы также можете работать с профессионалом в области здравоохранения, чтобы выполнять эти упражнения.
Зачем мне нужны упражнения для укрепления языка?
Если у вас проблемы с глотанием, возможно, вам придется выполнять упражнения для укрепления языка.Это заболевание называется дисфагией.
Дисфагия может привести к аспирации. Это когда пища или другой материал случайно попадает в дыхательные пути или легкие. Это серьезно, потому что может привести к пневмонии и другим проблемам. Дисфагия требует своевременной диагностики и лечения.
В рамках вашего плана лечения ваш врач и SLP могут назначить упражнения на глотание, например, упражнения для укрепления языка. Это может быть в дополнение к другим методам лечения, таким как изменение диеты, изменение положения при приеме пищи, лекарства или хирургическое вмешательство.Со временем эти упражнения могут укрепить ваши глотательные мышцы. Это, в свою очередь, может улучшить ваше глотание и предотвратить аспирацию.
Различные заболевания могут привести к проблемам с глотанием. Вот несколько примеров:
Ход
Деменция
Рак головы и шеи
Травма головы
Условия, снижающие слюноотделение, такие как синдром Шегрена
Болезнь Паркинсона или другие состояния нервной системы
Мышечные дистрофии
Закупорка пищевода, например, из-за опухоли или интубации в анамнезе
Лучевая терапия, химиотерапия или оба метода лечения рака шеи или горла в анамнезе
Ваш SLP может с большей вероятностью прописать упражнения для укрепления языка, если он или она подозревают, что у вас проблемы с первой фазой глотания. Например, это могло произойти в результате инсульта или деменции.
Каковы риски упражнений для укрепления языка?
Упражнения для укрепления языка и другие упражнения на глотание безопасны. Если во время выполнения этих упражнений вы испытываете боль или дискомфорт, временно прекратите их выполнять. Немедленно сообщите об этом своему врачу или терапевту. Не выполняйте эти упражнения, если кто-то из вашей медицинской бригады специально не пропишет их вам с учетом вашего заболевания.
Как мне подготовиться к упражнениям для укрепления языка?
Перед тем, как приступить к упражнениям по укреплению языка, вам может потребоваться изменить положение.При необходимости ваш SLP даст вам конкретные инструкции о том, как это сделать. Например, может быть лучше, если вы будете выполнять эти упражнения, не вставая с постели.
Также полезно убрать отвлекающие факторы из вашего окружения. Выключите телевизор и сделайте это в то время, когда к вам не будет посетителей. Это позволит вам полностью сосредоточиться на упражнениях и получить от них максимальную пользу. Вы можете выполнять эти упражнения в любое удобное для вас время.
Ваш SLP может сообщить вам, если вам нужно что-то еще сделать, прежде чем начать.
Что происходит во время упражнений для укрепления языка?
SLP может показать вам конкретные упражнения, которые вы должны делать, и объяснить, как часто их нужно делать. Например, вас могут попросить:
Высуньте язык как можно дальше. Положите на язык что-нибудь плоское, например ложку или средство для отжима языка. Прижмите язык плоским предметом и прижмите язык к предмету. Подержите пару секунд. Повторить 5 раз.
Повторите упражнение 5 раз.На этот раз вместо этого положите ложку или депрессор под язык.
Вытяните язык как можно дальше до угла рта, надавливая на депрессор. Подержите пару секунд. Расслабиться. Повторите то же самое с другой стороной рта. Повторите весь процесс 5 раз.
Протяните язык до неровностей верхней части рта прямо за зубами. Затем загните язык как можно дальше к задней части рта. Задержитесь на несколько секунд.Повторить 5 раз.
Ваш SLP может прописать вам другие упражнения для улучшения вашей силы и диапазона движений у основания языка, а также для облегчения глотания другими способами. Например, вас могут попросить:
Вдохните и очень сильно задержите дыхание. Давите вниз, как будто у вас дефекация. Во время глотания задерживайте дыхание и опускайтесь вниз. Это называется супер-надгортанной ласточкой. Повторите несколько раз.
Сделайте вид, что полощите горло, удерживая язык как можно дальше.Повторение.
Сделайте вид, что зеваете, удерживая язык как можно дальше. Повторение.
Сделайте сухой глоток, как можно сильнее сжав все глотательные мышцы. Представьте, что вы глотаете витамин целиком, без воды. Повторите несколько раз.
В большинстве случаев вы будете выполнять упражнения для укрепления языка наряду с другими типами упражнений на глотание, например упражнениями для укрепления щек и губ. В таком случае делайте это каждый раз в одном и том же порядке, чтобы не пропустить ни одного упражнения.Ваша медицинская бригада может запланировать серию упражнений, специально нацеленных на источник вашей проблемы с глотанием.
SLP может сказать вам конкретно, как выполнять каждое упражнение и как часто вы должны его выполнять. Во многих случаях для получения максимальной пользы вам нужно выполнять упражнения несколько раз в день.
Что происходит после упражнений на укрепление языка?
Вы можете вернуться к своей обычной деятельности сразу после выполнения упражнений для укрепления языка и других упражнений на глотание.
Это хорошая идея — вести записи каждый раз, когда вы делаете упражнения на глотание. Это служит напоминанием о необходимости выполнять упражнения в соответствии с предписаниями. Он также предоставляет полезные отзывы о вашем продвижении к SLP. Запишите, какие упражнения вы делали и когда вы их делали. Также отметьте любые проблемы, чтобы вы могли обсудить их со своим SLP.
Ваш SLP и медицинская бригада могут изменять ваши упражнения, так как команда следит за вашим прогрессом. Этот мониторинг может включать прикроватные исследования глотания или дополнительные методы визуализации, такие как оптоволоконная оценка глотания.Улучшение глотания может занять несколько недель.
По мере улучшения вашей способности глотать риск аспирации снижается. Ваш SLP может изменить вашу диету и позволить вам снова есть определенные виды пищи. Это может улучшить ваше питание, общее состояние здоровья и качество жизни.
Продолжайте выполнять все упражнения на глотание, как предписано вашим SLP. Если вы пропустите тренировку, у вас может быть меньше улучшений. Работайте в тесном сотрудничестве со всеми членами вашей медицинской бригады, чтобы правильно лечить ваше состояние.
Следующие шаги
Перед тем, как согласиться на тест или процедуру, убедитесь, что вы знаете:
Название теста или процедуры
Причина, по которой вы проходите тест или процедуру
Каких результатов ожидать и что они означают
Риски и преимущества теста или процедуры
Возможные побочные эффекты или осложнения
Когда и где вы должны пройти тест или процедуру
Кто будет проводить тест или процедуру и какова квалификация этого человека
Что бы произошло, если бы у вас не было теста или процедуры
Любые альтернативные тесты или процедуры, о которых можно подумать
Когда и как вы получите результаты
Кому позвонить после теста или процедуры, если у вас возникнут вопросы или проблемы
Сколько вам придется заплатить за тест или процедуру
# 66 В центре внимания инструменты и методы: The Toothette
Приветствую вас, SLP!
Большинство из нас, патологов речевого языка (SLP) произнесли следующую разочаровывающую фразу: «Этот ребенок понятия не имеет, где его / ее язык — так что мне делать?» Мы используем зеркала, словесные описания (несколько раз и разными способами), даже показываем ребенку собственный рот, но иногда даже этого недостаточно.
Вот где в буквальном смысле вступают в силу инструменты для интраоральной терапии.
Логопедический инструмент — это продолжение руки терапевта, которое реализует и выполняет заранее установленную цель.
Другими словами, владея терапевтическим инструментом, вы знаете, зачем вы его используете, чего надеетесь достичь, где и каким образом вы его примените.
Разумное и вдумчивое использование логопедов может быть чрезвычайно полезным. В конце концов, рот отличается от всех остальных частей тела.Факты:
Рот находится «внутри», и мы не можем автоматически видеть свой рот во время его работы, в отличие, например, от просмотра наших рук, когда мы ими пользуемся. А,
Рот — это буквально воспринимающая «машина». Мы ощущаем внутриротовую поверхностную стимуляцию (например, боковой язык на закреплении боковых зубов), глубокую проприоцептивную осведомленность (например, для осознания языковых движений), разницу вкуса и температуры, а также уровень боли.
Логопедия — это все, что нужно для получения сенсорной информации для выработки желаемой моторной отдачи, независимо от того, какие ощущения вы используете.Для SLP, которые полностью придерживаются подхода слуховой терапии, вы можете рассмотреть возможность добавления другой высокоэффективной формы сенсорной информации — внутриротовой тактильной сенсорной информации.
Многим детям полезно указывать и локализовать части рта. Toothette — отличный помощник. Например, если ваша цель — стимулировать звук / s / речи, вы знаете, что передний язык должен пространственно взаимодействовать с альвеолярным гребнем. Что может быть лучше, чтобы «сообщить» ребенку об этом факте, прямо касаясь переднего языка и альвеолярного гребня.
Кроме того, ребенку полезно узнать, что рот — это не «единое целое» (это не каламбур!), А состоит из нескольких частей, которые движутся и взаимодействуют. Конечно, насколько глубоко вы осознаете это, зависит от возраста и когнитивных способностей ребенка.
Сегодня посвящен специфическому и довольно известному терапевтическому инструменту: Toothette.
О зубной щетке
Если вы не знакомы с этим инструментом, Toothette — это одноразовый терапевтический инструмент одноразового использования, который используется для перорального введения.Ниже приведены некоторые особенности, которые вам необходимо знать при их покупке.
Существует различных наименований для «зубной щетки»: зубные протезы, наконечники для зубов, мазки для полости рта, мазки для полости рта, палочки с пеной для полости рта, одноразовые мазки для ухода за полостью рта и зубные щетки TalkTools. Я уверен, что есть и другие. Мы будем называть его Toothette. Все они в значительной степени делают одно и то же. Однако…
Существует различных текстур и форм . Оригинал был розовым и выглядит как кусок жевательной резинки в форме звезды на палочке для леденцов.Но есть еще синие и зеленые. Палочка бывает либо пластиковой (не впитывает слюну), либо плотно обернутой бумажной палочкой (как леденец). Их длина варьируется от 3 до 5 дюймов, а губка имеет форму удлиненной звезды, округлого листа клевера или прямоугольника. Лично я обнаружил, что синие более царапины, чем розовые. Хотя розовые не совсем гладкие, они не такие колючие, как синие. Зеленые прямоугольные (с длинной пластиковой палочкой) кажутся немного более гладкими и обычно стоят дороже.
Кроме того, имейте в виду, что есть «необработанная» Toothette и «обработанная» Toothette . Необработанная Toothette не имеет вкуса и запаха. Я рекомендую необработанный вид для оральной терапии, так как вы можете добавлять любые ароматизаторы, какие захотите. «Обработанная» зубная паста содержит вещество, подобное зубной пасте, называемое средством для ухода за зубами, которое пенится во рту. Обработанные обычно используются в качестве зубной щетки для тех, кто не может использовать обычную зубную щетку.
В Интернете вы найдете розничных продавцов (помимо Amazon), которые продают Toothette. Просто погуглите «необработанные зубы», и появится несколько вариантов. Как упоминалось ранее, необработанную зубную щетку можно приправить любым вкусом, который вы выберете, чтобы сделать устройство более привлекательным. Мой любимый ароматизированный спрей — Tootarts . Это леденцы без сахара в виде спрея и бывают трех (не слишком терпких и не слишком сладких) вкусов: яблочного, ягодного и клубничного.Как вы, наверное, заметили, некоторые ароматизированные спреи слишком терпкие; некоторым детям нравится терпкость, а многим — нет.
Возраст и меры предосторожности
В логопеде Toothettes можно использовать с детьми дошкольного возраста и старше, включая взрослых. Их также можно использовать для кормления детей даже младшего возраста.
Однако соблюдайте меры предосторожности при физической нагрузке с очень маленькими детьми, детьми с низкими когнитивными способностями и физически активными детьми. Ребенок может укусить, порвать, жевать, проглотить или аспирировать губку. Губка плотно прикреплена к палке, но не подходит для активного малыша, цель которого — разорвать ее. Вместо этого вы можете использовать что-нибудь более прочное, например, ARK Probe или Nuk Massage Brush и т. Д.
Приспособьте ребенка к зубной ноте Первый
Некоторые дети видят зубную щетку с брызгами ароматизированного спрея и открывают рот прямо.Другие не очень-то охотно кладут себе в рот что-то новое, например, Toothette. Я действительно рекомендую внедрить и акклиматизировать Toothette всем детям в той или иной степени.
Есть ряд вещей, которые вы можете сделать, например: «This a Toothette! На конце губки есть клубника, и я собираюсь коснуться передней части вашего языка, а затем вынуть ее; давай посмотрим, как тебе нравится вкус », — несколько минут на его изучение, выяснение, что это такое, и привыкание к идеям о том, что это происходит во рту.
Ниже приведены несколько вариантов акклиматизации:
Покажите ребенку зубную щетку. Почувствуйте его, сожмите, отметьте, насколько он забавный и мягкий; пусть ребенок потрогает и исследует его пальцами.
Возьмите еще одну, добавьте ароматизатор и положите в рот. Отвечайте соответствующим образом на то, насколько это весело, на вкус и т. Д. Часто ароматизированные инструменты открывают рты, но не всегда.
Возьмите еще одну и используйте ее с марионеткой.Если у вас есть кукла с «ртом», предложите ребенку положить зубную пасту в рот куклы; добавить интригующий положительный комментарий.
Когда вы рискуете засунуть зубную щетку в рот ребенка, подумайте о том, чтобы сесть перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть. Как только Toothette приближается ко рту, ребенок теряет поле зрения Toothette. Зеркало может помочь подавить неуверенность.
Впервые во рту подумайте о прикосновении к щекам. Слизистая оболочка щек — наименее чувствительный участок рта. Нёбо обычно наиболее чувствительно. Сделайте достаточно жесткие действия с пресс-релизом, затем снимите зубную щетку. Дайте им попробовать ароматизатор. Затем вернитесь и коснитесь области (ей) полости рта, которую вы хотите локализовать, то есть переднего языка, боковых сторон языка и т.д.
Также имейте в виду, что нельзя гладить слизистую. Поглаживание может быть чрезмерно возбуждающим и отталкивающим. Однако, если ребенок гипочувствителен при пероральном введении, ему это может понравиться.
Не каждому ребенку требуются все вышеперечисленные шаги. Если вы работаете с ребенком младшего возраста или старше, обладающим когнитивными способностями, скорее всего, вы сможете сразу приступить к работе. В противном случае — акклиматизируйтесь.
Использование зубного камня в логопедии; Почему, как и где
Ни в одном из моих писем или семинаров я никогда не поддерживал выполнение случайных изолированных устных заданий, а затем ожидал, что правильный звук речи волшебным образом возникнет. И вы не прочтете это здесь.
С моей точки зрения, как опытного терапевта, независимо от того, какие методы мы используем в терапии, чтобы способствовать правильному воспроизведению речевых звуков, мы применяем методы (а иногда и инструменты), чтобы облегчить процесс развития и улучшить способность ребенка к произнесите звук речи. Это то, что происходит со временем, как в «нормальном» развитии.
Использование в качестве общего орального индикатора
Я убежден, что некоторые дети не имеют представления о том, что рот — это функциональный механизм, который четко отделен от их головы. Развивающаяся орально-лицевая дифференциация происходит в течение первых шести лет жизни. Прикосновение к рту (взгляды в течение 5 ^-го до 7 ^-го месяцев) помогает инициировать это различие между головой и ртом.У некоторых детей, с которыми мы работаем, по какой-то причине по-прежнему возникают проблемы с оральной дифференциацией.
Что рекомендуется? Любая форма сенсорной информации, которую вы можете использовать для определения положения рта, — хорошее начало. Сядьте перед зеркалом (визуальный ввод), стимулируйте большую вокальную игру (тактильную / слуховую), добавьте оральный (тактильный) ввод с помощью инструмента по вашему выбору, например, инструмента для рта, зонда Ark, Z-Vibe ( Ark Theotherapy), Sensi (TalkTools), Toothette в «спиннере» (TalkTools) или просто Toothette, ароматизированный и контролируемый вами.
Альтернативой Toothette, который вы держите и размещаете, является маневр «рука над рукой», то есть ребенок держит Toothette в своей руке, когда вы твердо кладете руку на направляющую ребенка и и управляете устройством. Этот метод также известен как «полное физическое побуждение».
Использование в качестве специального тактильного индикатора
Поверхность Toothette имеет слегка грубую, почти зернистую текстуру, которая сильно отличается от кожи / слизистой оболочки полости рта. Поэтому, когда зубная щетка касается губ, щек, языка, неба или альвеолярного гребня, это легко заметить.
В рамках вашего систематического подхода всегда знайте, куда вы направляетесь во рту (губы, щеки, передняя / средняя / задняя / боковые стороны языка, небо, периметр неба или альвеолярный гребень) и каким образом, т.е. -отпуск, легкий пресс-релиз, постукивание, поглаживание (обычно только языком) или даже щекотка. Пощекотание неба может заставить язык приподняться и коснуться неба, чтобы облегчить ощущение щекотки.
Toothette — превосходный локализатор для ротовой полости .
Чтобы подчеркнуть язычно-небное положение покоя, прикоснитесь (примените довольно сильное нажатие и отпускание) передней части неба и альвеолярного гребня зубной щеткой, затем коснитесь кончика кончика языка. Попросите ребенка «сопоставить» и соединить два артикулятора, которых вы только что коснулись. (Информацию об позе отдыха ротовой полости см. В разделе «Вопросы терапии № 37-40». )
Для идентификации боковых сторон языка и внутренней стороны верхних, задних зубов и периметра неба (поскольку зубы не имеют контактной поверхности).Это единственный раз, когда я рекомендую «погладить» или сдвинуть Toothette. Погладьте каждую сторону языка, но затем отпустите боковые зубы и периметр неба; матч. (См. «Вопросы терапии №7, чтобы узнать о фиксации бокового языка для речи».)
Для изоляции среднего языка, чтобы облегчить сокращение среднего языка, чтобы помочь поднять передний язык. (См. Вопросы терапии № 6, для работы с передним языком.)
Чтобы определить местонахождение «язычка».«Я говорю об определенной области языка, которая поднимается для / k /, / g /, / ng / и / r /. У большинства людей эта область получувствительна к возникновению рвотной реакции. Технически, настоящая «территория кляпа» находится за задним языком, который поднимается для звуков спины. С учетом сказанного, как правило, один из немногих случаев, когда зубная щетка пальпируется в этой области спины, — это при попытке вызвать возвышение заднего языка для вертикальных звуков речи. (См. «Вопросы терапии №29», чтобы заставить заднюю часть языка двигаться.)
Использование в качестве тактильного индикатора / инструмента сопротивления для создания языкового движения
В отличие от плоской поверхности (например, депрессора для языка) Toothette требует «мышечной энергии», чтобы сжать ее.
Lips: Поместите зубную щетку между губами (поверните в сторону, как зубную щетку) и сожмите губы «внутрь» зубной щетки. Делайте несколько раз, увеличивая количество повторений в зависимости от способностей ребенка. Это сжимающее действие, сверхурочное время, может помочь в дифференциации лабиальных движений, чтобы создать способность производить двугубные губы.Обратите внимание, что «уголки» губ сокращаются и стабилизируются, в то время как средняя часть губ, если хотите, двигается.
Высота переднего и заднего языков: Поместите зубную нить на передний язык (кончик и лезвие), прикусите палку (чтобы удерживать челюсть неподвижно, и протолкните язык вверх «в» губку. То же самое. для заднего языка. Если вы можете видеть место соединения твердого и мягкого неба, вы можете использовать это как визуальный индикатор для задней части языка. Поместите зубную щетку непосредственно под местом соединения.
Пока ребенок выполняет эти действия, обратите внимание на возможные лишние недифференцированные движения и позы. Обратите внимание на то, что движется, а что нет, и следите за изменениями / прогрессом с течением времени. Например, если вы видите движение челюсти, которого не должно происходить, сделайте заметку. Обратите на это внимание ребенка (конечно, это признание зависит от ребенка). Прикоснитесь к части, которая ненормально движется, покажите ребенка в зеркало; стабилизировать челюсть, стабилизировать голову; продемонстрировать желаемое движение собственным ртом.
Как известно, производство речи сводится к соответствующей стабилизации и мобилизации. Использование различных форм сенсорного ввода может в огромной степени помочь в развитии необходимых устных способностей для воспроизведения звуков речи.
Спасибо за чтение и за все, что вы делаете со своей речью, дети.
Всего наилучшего,
Char Boshart
Устные двигательные упражнения для помощи в речи у детей ясельного и дошкольного возраста — почему наука утверждает, что они не работают
Недавно я слышал о матерях, которые говорили другим матерям, что им лучше делать оральные двигательные упражнения дома со своими детьми, и находили SLP, которые будут делать это со своими детьми, чтобы помочь своим малышам научиться говорить более четко.Я хотел рассказать вам, очевидно, то, о чем вам не говорят некоторые SLP.
За последние несколько лет было проведено множество исследований, которые говорят нам, что оральные моторные упражнения НЕ помогают детям научиться говорить более четко. Прежде чем вы все загоритесь и начнете кампанию, чтобы написать мне, чтобы сказать мне, какой я сумасшедший, давайте посмотрим, что говорит наука ……… ..
В своей презентации ASHA в ноябре 2006 г. д-р Грегори Лоф, патолог речевого языка уровня доктора философии из Института медицинских профессий MGH в Бостоне, назвал свою работу «Логика, теория и доказательства против использования неречевых устных моторных упражнений». изменить звуковую продукцию речи.”
На самом деле — он говорит, что здравый смысл подсказывает, что эти упражнения не помогают детям говорить более четко, и затем цитирует целый ряд научных исследований, которые его подтверждают.
Для тех из вас, кто действительно сбит с толку, он определил «неречевые устные моторные упражнения» как «любую технику, которая не требует от ребенка воспроизводить речевой звук, но используется для влияния на развитие речевых способностей» и «сборник неречевых методов и процедур, которые утверждают, что влияют на положение языка, губ и челюсти в состоянии покоя, увеличивают силу, улучшают мышечный тонус, увеличивают диапазон движений и развивают мышечный контроль.”
Опять же, но на английском, пожалуйста! Он говорит обо всех тех «упражнениях» или «играх» для рта, которые вам рекомендуют делать SLP, включая выдувание, отжимание языком, морщинистую улыбку, виляние языком, широкую улыбку, язык к носу к подбородку, надувание щек, воздушные поцелуи и т. Д. скручивание языка.
По сути, он говорит о любой «игре» или «упражнении», которую вы предлагаете своему ребенку делать, но НЕ ЗАНИМАЕТСЯ его произнесением речи. to поговорить .Это означает, что все дует, сосание, упражнения для языка и игры с губами, которые вы делали, не принесут никакой пользы, когда дело доходит до того, чтобы помочь ему говорить более отчетливо. ОЙ!
Теперь я не могу сказать, что я SLP, который слишком полагался на подобные вещи. Я разговариваю и поддерживаю функциональное общение, будь то знаки или слова, практически каждую минуту, когда я непосредственно лечу ребенка. Я почти не трачу время на оральную моторику на сеансах, потому что, честно говоря, мне кажется, что лучше потратить свое время на «НАСТОЯЩУЮ» терапию, и, по моему мнению, это язык-язык-язык.
Я делаю , а не , пишу цели, в которых говорится: «Джонни будет выполнять 10-15 повторений оральных моторных упражнений, чтобы улучшить силу и координацию для разборчивой речи». Я делаю , а не , утверждаю, что эти виды деятельности «улучшат мышечный тонус», но я знаю много SLP, которые это делают и которые основывают весь свой план лечения на таких целях и стратегиях для невербальных детей и детей, которые испытывают трудности с разборчивостью речи.
Я хотел бы сказать, что я не выполнял много оральных моторных упражнений на сессиях, потому что это не имело для меня клинического смысла.Но правда в том, что это потому, что я не нашел способа сделать их достаточно увлекательными, чтобы делать это на постоянной основе или в течение какого-либо периода времени. Из-за этого я никогда не чувствовал себя правильным или стоящим за этим для меня, или особенно для ребенка.
Кроме того, вы когда-нибудь действительно пытались заставить двух- или трехлетнего ребенка делать такие вещи больше минуты или двух? У вас может быть начальный период романа, когда они сидят с вами и пытаются это сделать, но если вы не сделаете его супер веселым и эксцентричным, я обнаружил, что он не был успешным очень долго. Для них это обычно довольно сложно, и опять же, обычно довольно скучно.
НО я обычно рекомендовал из-за каких-то обязательств SLP, по крайней мере, в моих первоначальных оценках, чтобы мама и папа проделывали такие вещи с моими маленькими клиентами в качестве части «домашнего задания». Я даже рекомендовал такие вещи детям без пониженного мышечного тонуса или у которых нет сенсорных проблем, негативно влияющих на кормление. Почему? Потому что это каким-то образом укоренилось в том, как нас обучали как SLP.Есть целые каталоги, целые учебники, бесчисленное количество руководств по лечению и продолжительные курсы повышения квалификации, посвященные выходным дням, посвященные тому, чтобы рассказать нам, насколько они эффективны и как это делать.
Фактически, д-р Лоф процитировал, что 85% опрошенных SLP в Америке заявили, что они используют неречевые устные моторные упражнения для изменения звукоизвлечения речи. Результаты были такими же для канадских SLP. Он привел другие интересные статистические данные, включая наиболее часто используемые упражнения, сообщаемые преимущества и диагнозы детей при использовании этих видов упражнений.
Я скажу вам, что все «диагнозы» для детей, которых я видел, были в этом списке, включая дизартрию (то есть неразборчивую речь из-за низкого мышечного тонуса), апраксию речи в детстве, структурные аномалии (возможно, расщелина губы / неба, но не указано), Синдром Дауна, участие в раннем вмешательстве, поздняя диагностика говорящего, фонологическое нарушение, нарушение слуха и функциональная неправильная артикуляция (имеется в виду замена звука). Это говорит нам о том, что БОЛЬШИНСТВО SLP рекомендуют такую задачу БОЛЬШИНСТВУ клиентов, которых они видят — даже малышам, участвующим в программах раннего вмешательства.
Его вывод, опять же основанный на ряде исследований, состоял в том, что не соответствует любым из них. Двойной ОЙ!
Опять же, я не слишком плохо себя чувствую на личном уровне, так как я не использовал их так часто, но мне очень грустно за всех терапевтов, которые имеют, и в основном из-за мам, которых они убедили попытаться сделать Это.
В этой презентации он также проанализировал большинство аргументов в пользу использования оральных двигательных упражнений, включая то, что дети должны сначала научиться производить изолированные движения, прежде чем они смогут использовать звуки речи, что вы должны наращивать артикуляционную силу, когда у ребенка низкий тонус, что эти упражнения «разогревают» рот перед тем, как говорить, и что вы должны иметь адекватную координацию в неречевых упражнениях, прежде чем говорить.Он опроверг каждый из этих очень убедительных аргументов в пользу неречевых упражнений с помощью 10 различных исследований, которые доказывают обратное. Он пришел к выводу, что ни одно исследование не поддерживает их использование по какой-либо причине, когда целью является улучшение речи. Тройной?
Его чистая прибыль была такова —
«Если врачи хотят улучшить речь, они должны работать над речью, а не над вещами, которые, как кажется, работают над речью». (ХОРОШО! Чтобы научиться говорить, вы должны сосредоточиться на разговоре, а не на дутье, вилянии, пыхтении и т. Д.!)
«Фонетические расстановочные сигналы, которые использовались в традиционной логопедии, НЕ то же самое, что неречевые устные двигательные упражнения.(ХОРОШО! Это означает, что вы можете и должны давать своему ребенку вербальные, визуальные и тактильные подсказки о расположении языка или губ, чтобы помочь ему правильно произнести речь. Разница в том, что вы на самом деле работаете над РЕЧЬЮ и не просто движение.)
«Неречевые устные двигательные упражнения — это процедура, а не цель. Целью логопеда НЕ является виляние языком, сильная артикуляция, надувание щек и т. Д. Скорее цель состоит в том, чтобы добиться внятной речи.(ХОРОШО! Цели должны иметь результат речи и языка. Для меня это очень важно, но, опять же, в любом случае это никогда не имело для меня особого смысла.)
«Речь особенная и не похожа на другие двигательные движения». (ХОРОШО! Он имеет в виду, что использование таких упражнений для улучшения кормления не обязательно коррелирует с теми же движениями, необходимыми для речи. Он цитирует исследования, которые доказывают, что аргумент о той же функции / той же структуре не выдерживает критики. Он также имеет в виду, что работа над конкретное устное упражнение, такое как поднятие и опускание языка 10 раз подряд, может не привести к тому, что ребенок сможет поднять язык так, чтобы произнести звук типа / l / при произнесении слова или фразы.Не шучу! Я отказался от такого предположения в начале моего второго года работы, когда это редко давало результаты!)
Этот последний действительно дает толчок для SLP, которые полагаются на оральные моторные упражнения в качестве основного продукта в своих планах лечения —
«Следуя руководящим принципам доказательной практики, доказательства необходимы для принятия решений о лечении». (Вот его прощальный удар -) «РОДИТЕЛЕЙ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ИНФОРМИРОВАТЬ, ЧТО НЕРЕЧЕВЫЕ УСТНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ИМЕЮТ НЕ ОКАЗАНЫ ЭФФЕКТИВНЫМИ, И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОЛЖНО СЧИТАТЬСЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ. (Акцент был сделан на мне, а не на его.)
Мой результат таков — я больше не буду рекомендовать или делать это в терапии для детей, чье внимание сосредоточено на речи и языке, и теперь не только потому, что маленькие дети? Не любят их и не будут их делать, ? но потому что наука говорит мне не беспокоиться. Ух! Лаура
Вот ссылка на оригинальную статью для тех из вас, кто хочет ее прочитать —
http://www.speech-language-therapy.com/Lof-2006-ASHA-06-Handout.pdf
Другие статьи экспертов, которые исследовали те же вопросы и пришли к такому же выводу —
Кэролайн Боуэн — http: // www.Speech-language-therapy.com/cb-oct2005OMT-ACQ.pdf
С сайта Apraxia Kids —
http://www.apraxia-kids.org/site/c.chKMI0PIIsE/b.980831/apps/s/content.asp?ct=464461
В духе справедливости, вот «статьи, которые» не согласуются с выводами доктора Лофа —
http://www.speech-language-therapy.com/oral-motor-TT-bathel.pdf
http://www. speech-language-therapy.com/williamsetalACQ2006.pdf
Еще одна вещь — Другой SLP также цитировал Dr.Лофа и пришел к такому выводу, с которым я тоже согласен —
«Оральная моторная терапия имеет свое применение. Хотя это неэффективно для улучшения речи, но эффективно для решения многих проблем, связанных с кормлением. И это важное различие. Если у вашего ребенка текут слюни или он не может перемещать еду языком и жевать, оральная моторная терапия может быть очень эффективной, если ее проводит компетентный терапевт ». Http://www.speechlanguagefeeding.com/Newsletter.html
% PDF-1.4 % 454 0 объект > endobj xref 454 90 0000000016 00000 н. 0000002935 00000 н. 0000003085 00000 н. 0000004030 00000 н. 0000004612 00000 н. 0000005102 00000 п. 0000005714 00000 н. 0000006225 00000 н. 0000006751 00000 н. 0000007177 00000 н. 0000007266 00000 н. 0000007378 00000 н. 0000007492 00000 н. 0000007606 00000 н. 0000007654 00000 н. 0000008200 00000 п. 0000008795 00000 н. 0000009245 00000 н. 0000021151 00000 п. 0000021630 00000 н. 0000022007 00000 п. 0000022474 00000 п. 0000034699 00000 п. 0000048387 00000 п. 0000061569 00000 п. 0000074984 00000 п. 0000088479 00000 п. 0000102448 00000 н. 0000115964 00000 н. 0000120109 00000 н. 0000125525 00000 н. 0000130811 00000 н. 0000130840 00000 н. 0000134028 00000 н. 0000134083 00000 н. 0000166380 00000 н. 0000181917 00000 н. 0000203061 00000 н. 0000244011 00000 н. 0000284961 00000 н. 0000334769 00000 н. 0000388049 00000 н. 0000388185 00000 н. 0000388282 00000 н. 0000388428 00000 н. 0000388564 00000 н. 0000388661 00000 н. 0000388807 00000 н. 0000388835 00000 н. 0000388961 00000 н. 0000389087 00000 н. 0000389207 00000 н. 0000389403 00000 п. 0000389507 00000 н. 0000389604 00000 н. 0000389800 00000 н. 0000389928 00000 н. 00003
00000 н. 00003
00000 н. 00003
00000 н. 00003
00000 н. 00003 00000 н. 0000390953 00000 н. 0000391200 00000 н. 0000391321 00000 п. 0000391467 00000 н. 0000391710 00000 н. 0000392076 00000 н. 0000392198 00000 н. 0000392344 00000 п. 0000392734 00000 н. 0000392856 00000 н. 0000393002 00000 п. 0000393127 00000 н. 0000393250 00000 н. 0000393370 00000 н. 0000393539 00000 н. 0000393664 00000 н. 0000393784 00000 н. 0000393962 00000 н. 0000394158 00000 н. 0000394236 00000 н. 0000395038 00000 н. 0000395683 00000 п. 0000415920 00000 н. 0000456723 00000 н. 0000457998 00000 н. 0000477003 00000 н. 0000002750 00000 н. 0000002096 00000 н. трейлер ] / Назад 1020162 / XRefStm 2750 >> startxref 0 %% EOF 543 0 объект > поток hb«f`g`g«5ef @
Советы по логопедии для родителей, которые можно использовать дома
У многих детей возникают проблемы с речью на раннем этапе их развития, и родители по понятным причинам беспокоятся о благополучии ребенка и его успехах в школе .
Если вас беспокоят языковые проблемы с вашим ребенком, первое, что вам нужно сделать, — это проконсультироваться со специалистом. Они могут помочь вам определить стратегии, которые лучше всего подойдут для решения конкретной проблемы, и разбить ее на управляемые шаги, которые не будут утомительными для вас или вашего ребенка.
Будь то заикание или результат выявленной травмы или уродства, патолог может найти физиологические проблемы, которые могут быть причинами, и предложить специальные упражнения, которые вы можете выполнять дома для устранения этих конкретных причин.
Правильный подход
Практика. Если вашему ребенку сложно произнести определенный звук «ф», например, предложите ему или ей просто произнести этот звук сам по себе. Как только это станет легче, вы можете включить его в слоги, такие как «фи-фи-фи» или «фа-фа-фа», прежде чем переходить к реальным словам, в которых оно используется. Повторение — ваш друг, и это возможность для «геймификации». Выдайте жетоны за выполнение определенного количества упражнений.
Сосредоточьтесь на том, что ребенок может сделать , вместо того, чтобы переоценивать то, что он или она не может сделать. Хотя важно обращать внимание на улучшение речи, не забывайте хвалить другие маленькие победы, например, вежливо собирать игрушки или пользоваться туалетом. И не поддавайтесь искушению допускать плохое поведение только потому, что у ребенка проблемы с речью.
Сведите фоновый шум и отвлекающие факторы к минимуму во время учебных занятий и в другое время. Исследования показывают, что слишком много телевидения может задержать развитие речи, потому что родители, как правило, не разговаривают со своими детьми так много, как в противном случае.Дети лучше всего учатся говорить, когда с ними действительно разговаривают.
Слушайте! Задавайте вопросы и будьте внимательны и терпеливы к ответам. Если вы будете перебивать ребенка и ожидать, что он «просто выплюнет», это вызовет беспокойство, которое может усугубить проблему. Дайте ему или ей поработать без давления. С другой стороны, не будьте слишком сосредоточены, иначе ребенку может стать некомфортно. Старайтесь вести разговор естественным образом и не добавляйте давления, требуя совершенства.
Используйте соломинку. Питье через них жидкости или выдувать из них воздух поможет вашему ребенку развить мышечную силу во рту, которая важна для четкой речи. Превратите это в игру — возьмите мяч для пинг-понга и посмотрите, сможет ли он или она пробить им поставленные вами ворота, или удерживайте мяч на конце соломинки, всасывая через него воздух.
Читать. Если вы прочитаете любимую книгу вашему ребенку, а затем попросите его прочитать ее вам, это может стать отличным подкреплением. Даже если ребенок слишком мал для того, чтобы читать слова, попросив их объяснить, что они видят в книге, и запоминание контекста на слух может укрепить речь и уверенность.
Вы можете изменить ситуацию
Действия, которые вы выполняете дома, и положительное подкрепление, которое вы обеспечиваете, могут помочь вашему ребенку сделать огромный шаг в направлении четкой речи — важного навыка, который ему или ей понадобится для успеха в будущем — независимо от того, вызвана ли проблема физиологическим состоянием или чем-то еще.