Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках и экскурсиях; беседа о фруктах и ягодах, которые поспели в садах и огородах; рассматривание картинок, иллюстраций в книгах; проведение дидактических игр; чтение стихотворений и загадок по теме.

Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Программное содержание. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, что они наблюдали летом: ярко светило солнышко, цвели разные цветы, над лугом летали бабочки, пчелы; в траве ползали жуки разных цветов; в лесу и на поляне можно было встретить ежа и т. д. Побуждать детей к активным высказываниям. Выслушать все ответы детей. Прочитать им стихотворения о лете. Предложить нарисовать кто какую хочет картинку про лето. Поощрять рисование нескольких изображений (много жучков, цветов, пчел, бабочек и т. п.). В конце занятия вместе с детьми порадоваться рисункам, предложить выбрать самые красивые изображения.

В конце месяца целесообразно провести еще одно занятие по рисованию по замыслу.

Материалы. Гуашь разных цветов (или цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разговоры о лете, чтение стихотворений, рассказов, сказок; пение знакомых песен; рассматривание иллюстраций.

Занятие 3. Лепка «Большие и маленькие морковки»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Методика проведения занятия. Подобрать двух игрушечных зайчиков: большого и маленького. Сказать детям, что к ним в гости пришли два зайчика. Спросить, одинаковые ли зайчики по величине. Похвалить детей за правильный ответ. Спросить: «Ребята, чем же нам угостить зайчиков? Что любят кушать зайчики?» Если дети не назовут морковку, подсказать им и предложить слепить для зайчиков их любимую морковь.

Рассмотреть с детьми морковь, предложить слепить для большого зайчика большие, а для маленького – маленькие морковки. Показать приемы лепки морковки: раскатать глину между ладонями, затем лепить пальцами. В процессе лепки подходить к детям, в случае необходимости напоминать приемы лепки.

По окончании подчеркнуть: «Все слепили большие и маленькие морковки». Предложить положить большие и маленькие морковки перед зайчиками (в соответствии с размером).

Материалы. Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Уход и наблюдения за кроликами. Рассматривание овощей осеннего урожая, беседы об овощах, дидактические игры.

Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки»

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми красивые разноцветные флажки, которыми украшены участки, веранды, помещения детского сада. Обратить внимание детей на форму, цвет флажков. Предложить наклеить на ниточку красивые флажки, чередуя их по цвету. Показать, как надо разрезать полоски пополам. Разрешить ребятам взять ножницы, проверить, правильно ли они их держат. Следить за тем, чтобы дети правильно пользовались ножницами. В случае необходимости напоминать, поправлять положение пальчиков, держащих ножницы. Напоминать об аккуратном наклеивании.

В конце занятия все работы выставить на доске, отметить красивое сочетание цветов.

Примечание. На этом занятии резание ножницами вводится впервые. Учитывая сложность работы с данным инструментом, целесообразно в течение нескольких дней до занятия в свободное время познакомить всех детей (по подгруппам) с ножницами, со способом действия ими. Предупредить детей о необходимости быть осторожными в работе с ножницами, чтобы не поранить себя или сидящего рядом ребенка. Затем предложить нарезать билетики или чеки для игры.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Привлекать детей к оформлению интерьера групповой комнаты (изостудии, зала, участка). Дидактические игры.

Занятие 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки»

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Методика проведения занятия. Поговорить с детьми о том, что в садах поспели яблоки; они круглые, румяные, висят на ветвях дерева. Предложить 2–3 ребятам нарисовать дерево у доски. Затем показать, как можно быстро, круговыми движениями изобразить листья, не закрашивая их. Сказать, что круглые яблоки уже дети умеют рисовать самостоятельно. Если кто-то из ребят быстро закончит рисунок, предложить еще один лист бумаги. Повторяя уже созданное изображение, дети могут по своей инициативе вносить изменения, дополнения. Это следует поощрять.

Предложить ребятам поставить готовые рисунки на доску; поговорить о том, как много яблонь нарисовали ребята.

Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках, экскурсиях, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций.

Занятие 6. Лепка «Огурец и свекла»

Программное содержание. Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми огурец и свеклу. Уточнить, как называются, чем отличаются эти овощи. Спросить у детей, как можно лепить свеклу. Показать прием лепки огурца. Затем вместе с детьми повторить в воздухе прием раскатывания пластилина для получения предмета овальной формы и показать, как нужно закруглять концы пальцами. В процессе лепки уточнять приемы, название новой формы.

Все вылепленные овощи рассмотреть с детьми, отобрать разные по величине изображения.

Материалы. Натуральные огурец и свекла. Глина или пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Дидактические и настольно-печатные игры, в которых используются овощи или их изображения. Игры в магазин.

Занятие 7. Аппликация «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»

Программное содержание. Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Методика проведения занятия . Предложить детям разрезать широкую полоску бумаги на узкие полоски. Показать, как нужно держать ножницы, резать ими: чтобы разрезать широкую полоску бумаги на узенькие полосочки, нужно раскрыть ножницы (показать, как развести лезвия ножниц, вставить край полоски, аккуратно соединить кольца пальцами, затем снова развести лезвия и продвинуть между ними широкую полоску бумаги, снова сжать кольца и повторить эти действия несколько раз, пока не отрежешь узкую полосочку). Так нужно отрезать несколько полосок.

Спросить, какие предметы из полосок можно наклеить. Дополнить высказывания детей (можно что-либо выложить на фланелеграфе). Поощрять творчество детей. Каждый предмет, каждое изображение предлагать наклеивать на отдельном листочке. При рассматривании отметить наиболее интересные замыслы.

Материалы. Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображений (3–4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры детей с игрушками, наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривая с детьми предметы (лесенки для лазания на участке, скамеечки для отдыха, столики для игр, заборчики, ограждения газонов, кусты и деревья и др.), обращать внимание на их строение.

Занятие 8. Рисование «Красивые цветы»

Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

«Красивый цветок» Саша Х., средняя группа

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми цветы, принесенные в группу, отметить их красоту, свежесть, строение (серединка цветка, лепестки, стебель, листья), обратить внимание на разнообразие форм и цветов. Предложить ребятам показать, как можно нарисовать цветы.

Затем показать детям несколько других приемов рисования лепестков: всей кистью, концом, примакиванием. Предложить нарисовать цветы кто какие захочет. Поощрять использование красок разного цвета. Напомнить о правильных приемах рисования кистью, красками.

Материалы. Гуашь разных цветов (по 3–4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения в цветнике детского сада; рассматривание цветов в букете, картинок с их изображением, художественных открыток.

Занятие 9. Лепка по замыслу

Программное содержание. Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.

Методика проведения занятия. Предложить детям подумать, что бы они хотели слепить. Поощрять интересные замыслы, помогать ребятам, которые испытывают затруднения.

По окончании лепки рассмотреть все изображения, предложить выбрать наиболее интересные и рассказать, почему их выбрали.

Материалы. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Во время игр привлекать внимание детей к разным предметам и игрушкам, рассматривать их, предлагать называть форму, характерные детали (у зайчика длинные ушки, у рыбки плавники и др.).

«Красивый цветок» Наташа И., средняя группа

Вариант. Лепка «Вылепите какие хотите овощи и фрукты»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки. Развивать инициативу, самостоятельность (поощрять лепку тех овощей, которые дети не лепили ранее) и творческие способности. Подводить к оценке своих работ.

Методика проведения занятия. Принести в группу разные овощи, фрукты. Сказать детям, что в садах и огородах созрел богатый урожай (подробно рассматривать каждый предмет не нужно, если дети знакомились с овощами и фруктами ранее). Можно прочитать отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи» (см. Книга для чтения в детском саду и дома. 4–5 лет / Составители В. В. Гербова, Н. П. Ильчук, Н. П. Бабурова. – М.: Оникс, 2005. – С. 197).

Предложить ребятам вылепить кто какие хочет овощи и фрукты. Поощрять лепку разных предметов, особенно тех, которые не лепили раньше. Обращать внимание на приемы лепки, используемые детьми; спросить, как можно изобразить хвостик свеклы, слепить морковку, огурец и др. Напоминать о правильных приемах лепки. Поощрять лепку пальцами.

Порадоваться всем вылепленным изделиям, отметить разнообразие созданных овощей и фруктов.

Материалы. Овощи для рассматривания. Глина (пластилин или пластическая масса), доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Организация дидактических игр с фруктами, овощами и картинками. Беседы индивидуально или с подгруппами детей о том, что поспевает осенью. Спросить у ребят, кто из них видел, как растут овощи и фрукты. Предложить описать, как они выглядят.

Занятие 10. Аппликация «Укрась салфеточку»

Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.

Методика проведения занятия. Предложить детям украсить салфеточку маленькими квадратиками разных цветов, но во всех уголках обязательно поместить квадратики одного цвета. Показать, как из полосок нарезать квадраты (согнуть полоску пополам и резать по сгибу). Объяснить и показать на фланелеграфе, как можно украсить квадрат (цвет полосок дети выбирают по желанию). Предложить всем детям взять правильно ножницы и проверить, как они их держат.

В конце занятия рассмотреть, какие красивые салфеточки получились.

Материалы. Квадратный лист белой бумаги размером 16х16 см, полоски разных цветов размером 6х3 см, ножницы, клей, салфетка, клееночка, кисть для клея (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Дидактические игры с предметами разной формы. С подгруппой детей нарезать билетики, чеки для игр. Рассматривание предметов декоративного искусства.

Занятие 11. Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с ребятами воздушные шары овальной формы. Предложить детям обрисовать эту форму в воздухе движением рук. Показать прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направление движения: «Кругленько, длинненько, опять кругленько и снова длинненько». Предложить кому-либо из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар овальной формы. Предложить детям приступить к рисованию шаров. Предложить каждому ребенку выбрать самый красивый шар и закрасить его.

«Пироги в печи» Сережа А., средняя группа

В конце занятия рассмотреть все рисунки, уточнить название формы изображенных предметов.

Материалы. Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с игрушками. Самостоятельное использование дидактической игры «Найди такой же по форме».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Скоро лето»

Тема: «Скоро лето»

Цель: ознакомление с временем года лето.

Задачи :

-расширить и уточнить знания детей о временах года, продолжать знакомить с названиями летних месяцев;

— обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами;

— закрепить согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний;

— воспитывать доброжелательные отношения между детьми, уважительное отношение к окружающим, любовь к природе;

Предварительная работа:

— беседа о признаках лета;

-рассматривание иллюстраций на тему «Времена года»;

— Чтение художественной литературы.

Оборудование и материалы:

-Сюжетные картинки «Времена года»;

— Корзинка с картинками с изображением лесных ягод, насекомых.

Ход занятия:

• Организационный момент.

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.

Приходит она – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

Воспитатель: — О каком времени года загадка? (О весне).

Беседа.

— Совершенно верно. Весна подходит к концу, совсем скоро начнётся лето. Давайте вспомним, в каком порядке идут времена года.

(Воспитатель читает стихотворение и сопровождает его показом сюжетных картинок «Времена года»)

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

Приходит весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А лето пришло – всё под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

А. Кузнецова

II. Основная часть.

— Все времена года идут друг за другом, строго в определённом порядке.

Выставляются картинки с временами года.

 — Скоро придет жаркое …(лето)

В — А потом наступит прохладная …(осень)

 — А после осени наступит холодная …(зима)

— А после зимы наступит теплая …(весна)

— А потом, снова лето.

Давайте вспомним, что бывает летом.

Дети называют признаки лета.

— А что же не бывает летом? (Воспитатель показывает картинки с признаками других времен года, дети определяют, что не происходит летом.)

 Летом дети не лепят снеговика.

Летом не катаются на санках, коньках, лыжах.

Летом не бывает подснежников.

Летом не опадают листья. И т. д.

 – Ребята назовите летние месяцы?

(Дети говорят названия летних месяцев).

 – Какой самый первый месяц? Какой последний месяц? Какой месяц в середине лета? (ответы детей)

— Помашите мне ладошками кто любит лето?

— А за что вы любите лето?

— Почему вам нравится лето?

(Дети отвечают на вопросы)

Физкультминутка.

Летом дети плавают, Дети имитируют движения.

Бегают, гуляют. Бег на месте.

Летом дети прыгают, Прыжки.

А после – отдыхают. Присесть.

Летом дети в лес идут. Ходьба на месте.

Что там только ни найдут! Развести руки в стороны.

Справа зреет земляника, Наклоны вправо.

Слева – сладкая черника. Наклоны вправо.

Летом хорошо в лесу, Хлопки в ладоши.

Но увидели осу. Пальцы сложить в щепоть, произнести «ж-ж-ж».

Быстро – быстро побежали, Бег по кругу.

Очень сильно все устали. Присесть.

Дидактическая игра

 -Ребята, в нашей корзинке лежат картинки с ягодами. Давайте назовем их.

(Дети достают картинку с изображением ягод и называют их: земляники, черники, клюквы, малины, и т. д.)

— Ягоды, какие? — ароматные, душистые, сладкие, вкусные;

— Мама, сварила варенье из малины.

— Какое варенье получилось? — малиновое;

— Джем из земляники. Какой джем? — земляничный;

— Сироп из черники. Какой сироп? — черничный;

— Сок из клюквы. Какой сок? — клюквенный.

 – Вот сколько варенья, джема, сиропа мама наварила. Давайте покажем. Какое всё вкусное.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

 – Летом появляется много насекомых. Каких вы насекомых знаете?

Сейчас я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать. 

 Черен, да не ворон.

Рогат, да не бык.

Шесть ног без копыт,

Летит – жужжит,

А сядет – молчит. (жук)

Не птица, а с крыльями,

Над цветком летает,

Медок собирает. (пчела)

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает,

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а нектар собирает.

(бабочка)

На ромашку у ворот

Опустился вертолет

Серебристые глаза,

Кто же это … (стрекоза)

С ветки на тропинку,

С травки на былинку,

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка (кузнечик)

 – Ребята вы молодцы, правильно отгадали все загадки.

III.Рефлексия.

(Дети сидят в кругу и беседуют)

 О чем мы говорили сегодня на занятии?

О лете. О временах года.

Вы очень хорошо потрудились, были внимательными, старались правильно говорить.

МДОУ «Детский сад № 2» с. Помоздино. Конспекты занятий

19 мая 2021 г.

Занятие по развитию речи в средней группе «Лето красное»

Программное содержание:

Расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые». Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе. Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину.

Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Воспитывать любовь к природе. 
Оборудование и материалы: картинки по временам года, с изображением леса, диких животных с детенышами и  насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.)

Воспитатель: Ребята, послушайте и скажите, о чем мы сегодня будем говорить:

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою

Я реки согреваю.

«Купайтесь» — приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я (лето)

Да, ребята,вы правы, мы с вами сегодня будем говорить о лете.

Воспитатель: — Ребята, подумайте и скажите вы любите лето и за что?

Дети: (тепло, море, купание и т. д)

Воспитатель: -А какого цвета лето?

Дети: (ответы)

Воспитатель: — Назовите летние месяцы.

Дети: (июнь, июль, август)

Выставляются картинки с временами года (формирование представлений о смене времен года).

Воспитатель: — Скоро придет жаркое …

Дети: (лето)

Воспитатель: — А потом наступит прохладная …

Дети: (осень)

-А после осени наступит холодная …

Дети: (зима)

Воспитатель: — А после зимы наступит теплая …

Дети: (весна)

Воспитатель: -Ребята, назовите слова, связанные с летом.

Дети: (речка, море, цветы, бабочки, солнце и т. д).

Дидактическая игра «Какой, какая, какое?» 
Воспитатель: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе. 
— Но скоро наступит лето, и будет: 
— День какой? 
— Дождь какой? 
— Солнце какое? 
— Утро какое? 
— Вечер какой? 
— Закат какой? 
— Небо какое? 
— Дни какие? 
— Вечера какие?  и т. д. 
Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.) 
Воспитатель: — Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу

. Физминутка «Лето».

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем летом мы играть,

Будем плавать и качаться,

Будем прыгать и кататься,

Будем бегать, загорать

И грибочки собирать!

А сейчас мы поиграем в игру «Скажи со словом летний»

(воспитатель передаёт платочек ребёнку, тот берёт платочек и называет слова, согласующиеся со словом летний, летняя, летнее).

Летний. (день, вечер, месяц, воздух)

Летняя. (обувь, одежда, ночь, погода, шляпа)

Летнее. (платье, солнце, утро)

Игра «Мой, моя, моё».

(воспитатель называет словосочетание, дети произносят его со вспомогательными словами мой, моя, моё).

Летний костюм (мой летний костюм)

Летняя рубашка (моя летняя рубашка)

Летняя шляпа (моя летняя шляпа)

Летнее платье (моё летнее платье)

Летние босоножки (мои летние босоножки)

Летние цветы (мои летние цветы)

Летний костюм (мой летний костюм)

 Итог занятия.

-О чём мы сегодня говорили?

-Что нового узнали?

Как делать отличные групповые фотографии: 12 простых советов

Если вы хотите сделать красивые групповые фотографии, вы попали в нужное место.

В этой статье я поделюсь 12 простыми советами по созданию потрясающих фотографий групп. В частности, я остановлюсь на:

• Как изобразить группу как профессионал
• Простой трюк, чтобы запечатлеть все в группе выглядят наилучшим образом
• Как выбрать идеальное место для групповой фотографии
• Многое, многое другое!

Итак, если вы готовы стать экспертом по групповой фотографии, тогда приступим!

1.Подготовьтесь заранее

Нет ничего , что заставит вас заводить групповые фотографии быстрее, чем вы к этому не готовы. Люди не хотят, чтобы их заставляли ждать, поэтому планируйте заранее.

Вот что я рекомендую сделать за несколько часов (или дней) до фотографии:

• Заранее определите место съемки
• Подумайте о том, как вы будете ставить людей и кадрировать снимок

Затем, за несколько минут до фотографии:

• Убедитесь, что все, кого вы хотите в кадре , знают , что вы хотите, чтобы они были в кадре
• Убедитесь, что ваша камера включена и в ней заряжены батареи

2.Тщательно выбирайте локацию

Расположение групповой фотографии важно по ряду причин.

Во-первых, он может дать контекст фотографии. Например, снимок спортивной команды на игровом поле говорит больше, чем снимок команды перед кирпичной стеной.

Во-вторых, расположение может помочь выделить вашу группу — или привлечь внимание. Чтобы группа выделялась, вам понадобится место, где ничто не отвлекает.

Так что выберите место, где поместится ваша группа, где достаточно света для кадра и где нет отвлекающего окружения.Также не делайте групповой снимок прямо перед окном, где свет от вашей вспышки может неприятно отражаться назад.

3. Сделать несколько снимков

Иногда бывает сложно добиться того, чтобы все смотрели точно в одно и то же время.

Вот почему я настоятельно рекомендую вам быстро сделать несколько снимков; Я часто переключаю камеру в режим непрерывной съемки и фотографирую короткими сериями. Первый снимок часто бывает неудачным, но один или два снимка сразу после дают группе, которая выглядит менее позированной и более расслабленной.

Кстати, сделайте несколько кадров, прежде чем все будут готовы. Иногда организация группового снимка может быть довольно комичной и достойной изображения (поскольку люди говорят друг другу, куда идти и борются за позицию).

Также немного перепутайте кадрирование ваших снимков. Если у вас есть зум-объектив, попробуйте сделать несколько снимков с широким фокусным расстоянием, а некоторые — с более плотным кадром.

4. Подойдите ближе

Постарайтесь подойти как можно ближе к группе, которую вы фотографируете (конечно, не вырезая участников из группы!).Чем ближе вы подойдете, тем больше деталей вы уловите на их лицах — то, что действительно может улучшить снимок.

Если ваша группа небольшая, войдите и сделайте несколько снимков головы и плеч. Еще один эффективный прием — заставить всех наклониться; так вы сможете подойти еще ближе, не вырезая объекты. Вы также можете попробовать вывести всех из строя в одну линию и разместить нескольких людей впереди и сзади.

5. Позируйте группу

В большинстве случаев ваша группа будет позировать довольно естественно (в конце концов, мы все когда-то были на групповом снимке).Высокие люди пойдут сзади, низкие — вперед. Но есть и другие способы улучшить композицию фотографии:

• Если мероприятие сосредоточено вокруг одного или двух человек (например, свадьба или день рождения), сделайте организаторов центром внимания, поместив их прямо в середину группы (вы можете добавить вариации, сделав несколько снимков всех, кто смотрит на них). камера и другие снимки всех, кто смотрит на человека / пару).
• Для официальных групповых фотографий поместите более высоких участников по направлению к задней части по центру кадра, с более низкими людьми по краям.
• Старайтесь не делать группу слишком глубокой (т. Е. Сохраняйте как можно меньшее расстояние между передней линией людей и задней линией людей). Это поможет держать всех в центре внимания. Если композиция получается глубокой, используйте узкую диафрагму.
• Скажите всем, чтобы они немного приподняли подбородки; они поблагодарят вас позже, когда увидят кадр без двойных подбородков!

6. Время, когда ваша группа хорошо стреляет

Тщательно подберите момент для фото. Постарайтесь выбрать время, соответствующее тому, что происходит на собрании.Я считаю, что лучше всего делать групповой снимок, когда люди уже близко друг к другу и когда в процессе есть пауза.

Начало события может быть хорошим временем для стрельбы; все вместе, все выглядят как можно лучше, и если и есть алкоголь, это еще не сильно повлияло на группу.

7. Подумайте о свете

Чтобы получить достаточно деталей на финальном снимке, необходимо иметь достаточно света. То, как вы должны это делать, варьируется от ситуации к ситуации, но подумайте об использовании вспышки, если группа достаточно мала и вы достаточно близко, чтобы она подействовала, особенно если основной источник света исходит из-за группы.

Если сегодня яркий солнечный день и солнце находится низко над уровнем неба, старайтесь не смотреть на объект съемки лицом к свету — в противном случае вы получите несколько прищуренных лиц.

8. Взять под контроль

Я был на нескольких групповых фотографиях, где фотограф почти потерял контроль над своими объектами. Произошло это по двум причинам:

1. Они были недостаточно быстрыми.
2. Плохо общались с группой.

При съемке группового фото важно продолжать говорить, дать группе понять, что вы от них хотите, мотивировать их улыбаться, сказать им, что они отлично выглядят, и дать понять, как долго они вам понадобятся.

Также важно дать вашим объектам повод позировать для фотографии (и послушать вас). На свадьбе можно мотивировать людей словами: «Счастливая пара попросила меня сделать групповые снимки». На спортивном мероприятии можно сказать: «Давайте сделаем групповое фото, чтобы отпраздновать нашу победу». Когда вы даете людям повод позировать, вы обнаружите, что они с гораздо большей готовностью постоят несколько минут, пока вы делаете фотографии.

Вот еще одна очень полезная строчка для использования в группе: «Если вы видите камеру, значит, она видит вас.«Это ключ к успеху, если вы хотите увидеть лица каждого человека на окончательном изображении.

Если есть другие фотографы, просто подождите, пока они все сделают свои снимки, а затем привлеките внимание всей группы. В противном случае все будут смотреть в разные стороны.

Конечно, вы не хотите быть диктатором, когда позируете своей группе — иначе ваши групповые снимки будут содержать очень гневные выражения. Лучшие фотографы знают, как привлечь внимание людей и сообщить то, что они хотят, при этом заставляя людей расслабляться и получать удовольствие.

9. При фотографировании большими группами вставайте высоко

Очень сложно фотографировать большие группы людей. Даже при тщательном смещении и ранжировании вам будет сложно уместить всех в кадр.

Одно из решений — самостоятельно поднять на . Если я фотографирую свадьбу, и пара хочет сделать один большой групповой снимок, я сделаю так, чтобы там была лестница, или я найду другой способ подняться выше (я даже залез на церковные крыши! ). Высокая точка обзора позволяет поместить в кадр много людей, оставаясь при этом достаточно близко к группе.Это также дает интересную перспективу, особенно если вы используете хорошее широкое фокусное расстояние.

10. Используйте штатив

Штативы отлично подходят для групповой фотографии по ряду причин.

Во-первых, штатив сообщает о вашей серьезности и может помочь привлечь внимание группы (это потрясающе, на что способна профессионально выглядящая установка!).

Во-вторых, штатив дает больше свободы для позиционирования объектов. Просто установите камеру на штатив, установите экспозицию и фокусировку.Затем проведите своих объектов через разные позы — и когда все будет выглядеть правильно, вы можете быстро нажать кнопку спуска затвора!

11. Воспользуйтесь помощником

Если у вас очень большая группа, помощник может быть очень полезным. Во-первых, они могут организовать группу — сказать людям, когда прийти, где встать и т. Д.

Помощник также невероятно удобен, если вы делаете несколько групповых снимков (например, на свадьбе, когда вы фотографируете разные конфигурации семьи).В таком случае я часто прошу пару предоставить мне члена семьи или друга, который может гарантировать, что у нас есть все, что нам нужно для каждого снимка.

Если член семьи будет вашим помощником, вы не пропустите никого (при условии, что они связаны с членами группы). Кроме того, группа будет с ними знакома и, следовательно, будет хорошо реагировать, когда «помощник» приказывает им действовать.

12. Улыбка

Да, тебе надо улыбаться! Во время группового занятия нет ничего хуже сварливого, утомленного фотографом.Получайте удовольствие и получайте удовольствие от процесса съемки, и вы обнаружите, что группа тоже.

На самом деле, фотографируя свадьбу, я обычно прихожу домой с невероятно болезненным лицом от всех улыбок, которые я сделал! Я считаю, что лучший способ заставить пару и их семью расслабиться и улыбнуться — это улыбнуться им. Это действительно работает.

Бонусный совет: дайте волю своему воображению!

Еще одна подсказка. Проявите немного творчества! Не обязательно использовать стандартные композиции; вместо этого вы можете сделать более творческие, необычных фотографий.

Как делать отличные групповые фотографии: заключение

Групповые фотографии могут показаться сложными, но на самом деле это не так!

Просто следуйте советам, которые я вам дал, и ваши групповые фотографии получатся потрясающими .

Теперь к вам:

Удалось ли вам делать групповые фото? Делитесь своими снимками в комментариях ниже! Также, если вам понравилась эта статья, подпишитесь на рассылку новостей dPS!

Весна и лето 2021 Семейные фотографии

ОДЕЖДА БОЛЬШОГО РАЗМЕРА

Держитесь подальше от шорт карго, мешковатых джинсов и крупногабаритной одежды.

ТОНКИЕ ПОЛОСКИ ИЛИ ПЛЕДЫ

Тонкие полоски и плотные пледы искажаются на отпечатанных фотографиях и выглядят зигзагообразно, поэтому их следует избегать.

ФОРМАЛЬНАЯ ОДЕЖДА

Избегайте нарядов, которые слишком формальны для вашей обстановки. Если вы находитесь на природе, смокинг, вечернее платье, галстук / бабочка могут показаться неуместными.

ШОРТЫ МУЖСКИЕ

Папы, оставьте шорты дома и выберите брюки, чтобы ваши волосатые ноги не отвлекали от фотографии.

Белый цвет размывает цвет лица. Вместо этого выберите слоновую кость и кремы.

ЖЕЛТЫЕ И ТЕМНЫЕ ЦВЕТА

Следует избегать темных цветов (например, темно-синего, черного, темно-коричневого и серого), поскольку они выглядят черными на фотографиях. Кроме того, темные цвета могут размыть цвет лица и создать на фотографии слишком темный оттенок. Чрезмерно насыщенные цвета могут отвлекать от фотографии, поэтому ищите приглушенные версии. Например, если у вас ярко-желтое платье, подумайте о горчичном или золотом платье.

НЕОНОВЫЕ ЦВЕТА

Неоновые цвета могут отражаться на вашем лице, вызывая проблемы с оттенком кожи на фотографиях. Эта неоново-зеленая рубашка будет отражаться на вашем лице вверх и заставит вас выглядеть зеленым!

ЛОГОТИПЫ

Логотипы или текст на одежде отвлекают. Избегайте рубашек с логотипами (отвлекает даже простая галочка Nike или лошадь-поло).

ТОПЫ / БЕЗ РУКАВОВ

Если вы не любите свои руки, избегайте топов без бретелек или рукавов.Рукава, как правило, подходят всем больше!

БЕЛЬЕ

Ребята, лучше не носить белые майки, которые свисают с верхней части рубашки или рукавов.

Спортивные рубашки-поло

Возможно, вам понравится быстросохнущая рубашка-поло Under Armour, но это не совсем то, что вам нужно на семейной сессии. Избегайте спортивных рубашек-поло или быстросохнущих рубашек и выбирайте более неподвластные времени ткани.

АТЛЕТИЧЕСКАЯ ОБУВЬ.Кожаная обувь, повседневные кроссовки (например, Converse), сандалии, парусиновые туфли без шнуровки и обувь на танкетке — все это отличные варианты.

ОБЩИЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНО ОБТЯЖЕННЫЕ РУБАШКИ

Рубашки с низким вырезом могут сдвигаться во время тренировки и оставлять вас чуть более открытыми, чем вы планировали. Слишком тесная одежда, которая цепляется за вас, неудобна и может оставлять выпуклости и неровности в нежелательных местах.

ДЕТСКИЕ НАРЯДЫ С ВЫХОДЯЩИМИ ПОДГОНКАМИ

Восхитительно милое времяпрепровождение с вашим ребенком может испортить подгузник с зеленой подкладкой, свисающий с маленького комбинезона или платья.Избегайте детской одежды, которая не закрывает полностью эти маленькие памперсы.

ПЕРЕХОДНЫЕ ЛИНЗЫ

Если вы обычно носите очки, надевайте их во время сеанса. Но если у вас есть поляризованные или переходные линзы, подумайте о том, чтобы их снять. На фотографиях глаза закроют темные очки.

17 правил, которые можно и нельзя делать при съемке потрясающих групповых фотографий

По мере того, как мы приближаемся к лету, в сезон семейных встреч и встреч, многие из вас могут захотеть сделать групповое фото и получить несколько советов по фотосъемке.Я из большой семьи, где фотографировать нашу банду — непростая задача!

На протяжении многих лет я был назначенным фотографом для наших семейных встреч. Я только что вернулся с нашего воссоединения в Южной Юте и хотел поделиться советами по фотографии, которые я узнал, делая наши групповые фотографии. Вот что можно и чего нельзя делать с групповыми фотографиями.

DO для вашей большой группы Фото:

Возьмите с собой штатив и портативный пульт

Это особенно важно, если вы планируете сниматься на групповом портрете.Дистанционное управление намного проще, чем использование автоспуска на камере, потому что вы можете делать несколько изображений (установить камеру в режим непрерывной съемки) одно за другим, вместо того, чтобы бегать вперед и назад и пытаться отсчитать время. Штатив также дает каждому центральное место для взгляда.

Используйте широкоугольный объектив для группового фото.

Далее рассмотрим широкоугольный объектив. Это упростит размещение всех в кадре без необходимости размещать штатив слишком далеко.Чем ближе вы подойдете к группе, тем больше деталей у вас будет на лицах.

Обследуйте место заранее и принесите опоры, такие как стулья или табуреты, для смены уровня.

Место с естественными перепадами уровня, например, скалами или холмом, тоже всегда хорошо. (Для моей семейной фотографии в этом году мы не смогли привезти реквизит, потому что мы все путешествовали) Выберите место, которое не будет отвлекать от людей на фотографии.

С таким количеством лиц на фотографии уже многое происходит.Большой открытый пейзаж, такой как поле или луг, без домов или построек на заднем плане — это здорово. Для свадеб и мероприятий ищите место с минимальным количеством отвлекающих факторов и с наиболее равномерным естественным освещением.

Выбирая место, подумайте, каким будет ваше освещение во время группового фото. Для нашей семейной съемки солнце только что село за гору перед нами, что оставило нас с красивой открытой тенью и непрямым светом, когда мы смотрели на заходящее солнце.

Иногда также здорово поместить группу в их контекст, например, спортивную команду на поле, туристы в горах или, в нашем случае, красные горы южной Юты символизировали дом для всех нас, поскольку именно там большая часть моих семья была воспитана.

Снимаю вечером и в тени.

Это защитит вашу группу от щурения на солнце. Вы можете избежать этих сумасшедших теней под глазами и носом, если не снимаете, когда солнце светит над головой. Золотой час незадолго до заката мягкий, теплый и гораздо более лестный. Если вы не контролируете время суток, ищите открытую тень. Если уже поздно или солнце скрывается за вашей группой, используйте вспышку.

Установите диафрагму на f8 или выше для большой групповой фотографии.

Вы хотите, чтобы все лица были в фокусе. Поэтому использование меньшего значения диафрагмы поможет убедиться, что все в фокусе.

Подробнее: Простое руководство по пониманию диафрагмы (и ее использованию)

Сделайте несколько снимков.

Вы можете поменять местами головы в Photoshop, если вам нужно, или просто чтобы иметь больше изображений на выбор. Когда вы делаете групповые фотографии, у вас наверняка будут люди, которые смотрят в сторону, моргают, смотрят друг на друга или дети шевелятся / корчат глупые рожи.Приятно иметь множество снимков на выбор, чтобы найти лучшую голову или набор неблуждающих глаз, которые можно использовать для окончательного изображения.

Пусть все носят однотонные.

Это поможет привлечь внимание к лицам, а не к одежде. Попросите свою группу также держаться подальше от больших логотипов и жирных полос. Выбор нарядов для семейных фото может быть проблемой.

Убедитесь, что видны все головы.

Скажите им: «Если вы не видите меня, я вас не вижу!» И убедитесь, что видны целые головы, а не только глаза.

Сгруппируйте людей по семьям и / или парам в небольшие группы.

Убедитесь, что все стоят рядом с членами своей семьи. Это помогает бабушке демонстрировать свое потомство в семейных группах, а не пытаться выяснить, кто кому принадлежит. И если мероприятие сосредоточено вокруг одного или двух человек, поместите их в центр группы. Я поставил своих родителей в центр, так как это был снимок их потомков!

Не забывайте снимать и крупным планом!

Смешайте это и сделайте веселые крупные планы в стиле объятия и снимайте с большого расстояния, если вы снимаете отдельные семьи или небольшие группы.

Поменяйте глупое фото на серьезное

Когда вы привлекаете детей к групповому фото, они, скорее всего, захотят сделать глупые рожи. Считайте «обмен» глупой фотографии на серьезную. Что вы можете сделать, так это сказать, что мы сделаем одну красивую фотографию, а затем мы сделаем несколько глупых. Детям это нравится!

НЕ для групповой фотографии

Не стоит долго позировать всем и будьте бодры!

Вы потеряете их внимание и сотрудничество, если взволнованы и слишком долго будете снимать большие групповые фотографии.Папы и дети обычно не любят семейные фотографии (мои — в любом случае!)

Держите их сосредоточенными, быстро выполняя весь процесс. Вы можете сделать это, заранее спланировав позирование для количества людей, которых вы снимаете. Далее, не бойтесь брать на себя ответственность, сообщайте то, что вы хотите, но оставайтесь расслабленными. Помните, если вы расслаблены и веселитесь, ваша группа тоже будет!

Не стреляйте головами по линии горизонта.

Тяжелый урок, усвоенный моей семьей в этом году.Я сделал так с двумя семьями моих братьев и сестер, прежде чем понял, что труднее разглядеть их лица, когда в их головах проносятся горы суеты!

Либо стреляйте снизу своей группы и поднимайте их головы в небо, где это сплошной цвет, либо стреляйте сверху, вставая на что-то или помещая их в сидячую позу, пока вы стреляете в них. Или полностью измените свое положение, чтобы позади их голов был не отвлекающий фон.

Не позволяйте другому человеку снимать через плечо.

Ваши объекты не будут знать, в какую камеру смотреть, что приведет к блужданию глаз на ваших фотографиях! Однако, если кто-то хочет помочь детям улыбнуться, попросите их встать над вами или прямо рядом с вами, чтобы объекты смотрели в сторону камеры.

Не оставляйте подробности незамеченными.

Например, запутанное ожерелье, грязное лицо или рубашка, волосы на лице или неудобное положение рук, поэтому вам всегда нужно быть внимательным. Сначала настройте позу и композицию.Затем посмотрите на каждого человека индивидуально перед тем, как сделать снимок … но постарайтесь сделать это быстро!

Не тратьте время на творчество с большой группой.

К сожалению, при съемке большой групповой фотографии внимание сокращается, если вы не подготовлены к быстрой позе. В моей огромной семье цель состоит в том, чтобы просто сделать снимок, где все будут видны, имеют достойное выражение лица и смотрят в сторону камеры! Сохраните свои более креативные снимки для небольших групп.