Игры для детей в старшей группе в группе: Малоподвижные игры с детьми в старшей группе. | Картотека (старшая группа) на тему:
Малоподвижные игры с детьми в старшей группе. | Картотека (старшая группа) на тему:
Малоподвижные игры с детьми старшей группы.
«Ты медведя не буди!»
Дети образуют круг, взявшись за руки. Хороводом идут по кругу вместе с педагогом, который произносит текст.
Как на горке снег, снег
И под горкой снег, снег.
(Поворачиваются в обратную сторону, идут хороводом)
И под ёлкой снег, снег,
И на ёлке снег, снег.
(Идут к центру круга.)
А под ёлкой спит медведь.
Тише, Тише! Не буди,
Сядь на место, не шуми!
(Присаживаются на корточки.)
«Воздушный шар»
Дети образуют круг, взявшись за руки. Вместе с педагогом идут по кругу.
С мамой в магазин ходили,
Шар воздушный там купили.
Будем шарик надувать,
Будем с шариком играть.
(Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку».)
Шар воздушный, надувайся!
Шар воздушный, раздувайся!
(Идут назад маленькими шагами — надувают шар.)
Надувайся большой, да не лопайся!
(Хлопают в ладоши.)
Шар воздушный улетел.
Да за дерево задел
И…лопнул!
Поднимают руки, покачивают ими из стороны в сторону; затем ставят руки на пояс, медленно приседают, произнося: «Ш-ш-ш-ш».
«Котик к печке подошёл»
Дети образуют круг, взявшись за руки. Вместе с педагогом идут по кругу.
Котик к печке подошёл,
Котик к печке подошёл.
Горшок каши он нашёл,
Горшок каши там нашёл.
(Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.)
А на печке калачи,
Ох, вкусны и горячи!
(Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в ладоши.)
Пироги в печи пекутся
(Выполняют наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх),
Они в руки не даются.
(Выпрямляются, прячут руки за спину.)
«Шёл король по лесу»
Дети образуют круг, взявшись за руки.
Шёл король по лесу,
По лесу, по лесу.
(Ходьба по кругу.)
Нашёл себе принцессу,
Принцессу, принцессу.
Давай с тобой попрыгаем,
Попрыгаем, попрыгаем.
(Прыжки на месте прямыми махами вперёд.)
И ручками похлопаем,
Похлопаем, похлопаем.
(Хлопают в ладоши.)
И ножками потопаем,
Потопаем, потопаем.
(Топают ногами на месте.)
«Тишина»
Дети идут в обход площадки в колонне по одному.
Тишина у пруда,
Не колышется вода,
Не шумят камыши.
Засыпайте, малыши.
(На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза на 10 сек.)
«Ровным кругом»
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, читая стихотворение.
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!
(С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, поворачиваются, наклоняются, приседают и т.п.)
«Угадай по голосу»
Играющие стоят по кругу; водящий выходит на середину, закрывает глаза.
Дети идут по кругу, читая стихотворение.
Мы немножко порезвились.
По местам все разместились.
Ты, Алёша (Наташа), отгадай,
Кто позвал тебя, узнай.
(С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на кого-нибудь из играющих. Тот называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен отгадать, кто его позвал. Если отгадывает – открывает глаза и меняется с ним местами. Если ошибается – снова закрывает глаза. Игра повторяется. Дети идут по кругу в другую сторону.
«Угадай, что делали»
Воспитатель выбирает водящего, который отходит от детей на расстояние 8-10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают остальные играющие. Дети договариваются, какое действие будут изображать. По команде воспитателя «Пора!» отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:
Здравствуйте, дети!
Где вы были?
Что видали?
Дети отвечают:
Что мы видели – не скажем.
А что делали – покажем.
Дети изображают какое-нибудь действие, например, играют на гармони, скачут на лошадках и так далее. Водящий отгадывает. Если он ошибается, то проигрывает. Дети говорят, что они делали, и придумывают новое действие. Водящий отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой ребёнок, и игра повторяется.
«Съедобное — несъедобное»
Дети стоят по кругу. Водящий говорит задуманное им слово и бросает мяч одному из детей. Если задумано что-нибудь съестное (фрукты, овощи, сладости, молоко и др.), то ребёнок, которому бросили мяч, должен поймать его («съесть»). Если слово обозначает что-нибудь несъедобное, мяч ловить нельзя. Ребёнок, не справившийся с заданием, становится водящим, и игра повторяется.
«Летает — не летает»
Дети садятся или становятся полукругом. Водящий называет различные предметы. Если это то, что летает, дети поднимают руки вверх или в стороны; если то, что не летает, опускают руки. Ведущий может сознательно ошибаться в движениях, многие, подражая ему, будут ошибаться. Задача детей – удержаться и не допустить ошибок.
«Колечко» Дети стоят в кругу, а водящий внутри круга. В ладонях он держит колечко, которое незаметно пытается передать кому-то из детей: ладошками, сложенными лодочкой, по очереди раскрывает ладошки детей. Дети внимательно следят за действиями водящего и своих товарищей. Тот, кому досталось колечко, не должен выдать себя.
По сигналу водящего: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» — ребёнок с колечком выбегает в центр круга и становится водящим. Если дети заметили у него колечко до сигнала, то не пускают в круг. Тогда игру продолжает прежний водящий.
«Давайте вместе с нами!»
Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми произносит текст и показывает движения.
Давайте вместе с нами
(поднимают руки в стороны)
Потопаем ногами
(топают ногами, стоя на месте)
Похлопаем в ладоши
(хлопают в ладоши).
Сегодня день хороший!
(поднимают прямые руки вверх – в стороны)
«Низко – высоко»
Дети стоят по кругу.
Взрослый. Украсили мы ёлочку разными игрушками, а в лесу ёлочки разные растут: широкие, низкие, высокие, тонкие… Я скажу: высокие — поднимайте руки вверх; низкие –приседайте и руки опускайте; широкие- делайте круг шире; тонкие – делайте круг уже.
Игра пойдёт веселее, если взрослый будет стараться запутать детей.
«Это я!»
Воспитатель показывает детям, как надо выполнять движения, выразительно произносит текст. Дети выполняют движения, подражая взрослому.
Это глазки. Вот! Вот!
(Показывают сначала левый, потом правый глаз.)
Это ушки. Вот! Вот!
(Берутся сначала за левое ухо, потом за правое.)
Это нос! Это рот!
(Левой рукой показывают рот, правой нос.)
Там спинка! Тут живот!
(Левую ладошку кладут на спину, правую на живот.)
Это ручки! Хлоп, хлоп!
(Протягивают обе руки, два раза хлопают.)
Это ножки! Топ, топ!
(Кладут ладони на бёдра, два раза топают.)
Ой, устали! Вытрем лоб.
(Правой ладонью проводят по лбу.)
«Делай наоборот»
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель показывает движения, дети должны повторить их, но в противоположную сторону. Например, воспитатель наклоняется вправо, дети – влево; воспитатель делает шаг вперёд, дети — шаг назад и т.д.
«Ручки – ножки»
Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова текста и показывает движения.
Дети выполняют.
Все захлопали в ладоши
Дружнее, веселее!
(Хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(Стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(Хлопают по коленкам.)
Ручки, ручки поднимаем
Выше, выше, выше!
(Медленно поднимают руки.)
Завертелись наши ручки
(Поворачивают кисти вправо – влево)
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
(Опускают руки.)
«Ёлочка»
Воспитатель предлагает детям встать в круг, выразительно произносит текст и выполняет движения. Дети делают то же.
Наша ёлочка – краса
(идут по кругу, взявшись за руки)
Поднялась под небеса.
(останавливаются, тянутся руками вверх.)
Стройная красавица
(опять идут по кругу, взявшись за руки)
Всем ребятам нравится!
(останавливаются, хлопают в ладоши.)
«Запрещённое движение»
Играющие образуют круг. Воспитатель заранее договаривается с ними какое движение нельзя делать, например, приседать, хлопать в ладоши, махать руками. Затем под музыку показывает различные движения, которые дети должны в точности повторить. Чем разнообразнее и забавнее эти движения, тем интереснее игра. Педагог может показать запрещённое движение – тот кто по невнимательности повторит его, должен сплясать, спеть или прочесть стихотворение.
Игру можно усложнить: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда педагог кладёт руку на затылок, дети должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперёд – два раза хлопнуть в ладоши.
«Вершки и корешки»
Дети образуют круг или шеренгу. В центре круга или перед шеренгой стоит взрослый (водящий) с большим мячом в руках (игру может вести кто-нибудь из детей). Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему.
Водящий. Баклажаны.
1-й ребёнок. Вершки.
Водящий. Редька.
2-й ребёнок. Корешки.
Водящий. Капуста.
3-й ребёнок. Вершки.
Водящий. Картофель.
4-й ребёнок. Корешки.
Водящий. Клубника.
5-й ребёнок. Вершки.
Водящий. Чеснок.
6-й ребёнок. Корешки.
Водящий. Огурцы.
7-й ребёнок. Вершки и т.д.
Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись.
«Ворота»
Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя «Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Игра продолжается.
«Овощи и фрукты»
Дети стоят в шеренге или врассыпную по залу. Педагог называет различные овощи (дети должны быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто ошибся, делают шаг вперёд. Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок.
«С добрым утром!»
Дети стоят врассыпную по залу. Педагог проговаривает слова текста и показывает движения, дети повторяют.
С добрым утром, глазки!
(Указательными пальцами поглаживают веки.)
Вы проснулись?
(Соединить указательный и большой пальцы обеих рук, сделать из пальцев «бинокль» и посмотреть в него.)
С добрым утром, ушки!
(Ладонями погладить ушки.)
Вы проснулись?
(Расставить пальцы, приложить ладони к ушам – «Чебурашка».)
С добрым утром, ручки!
(Погладить то одну, то другую руку.)
Вы проснулись?
(Хлопки в ладоши.)
С добрым утром, ножки!
(Погладить колени.)
Вы проснулись?
(Потопать ногами.)
С добрым утром, солнце!
(Поднять руки, посмотреть на солнце.)
МЫ ПРОСНУЛИСЬ!
(Посмотреть вверх.)
«Флюгер»
Играющие встают в шеренгу или врассыпную. Воспитатель называет стороны света, каждой соответствует определённое действие: север – руки на пояс; юг – руки на голову; восток – руки вверх; запад – руки вниз.
«Найди и промолчи»
Дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Он предлагает им повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По сигналу дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета. Тот, кто нашёл предмет, подходит к воспитателю и тихо, на ухо говорит, где он его нашёл. Если он не ошибся, то отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут предмет.
«Стоп!»
Все играющие становятся на линии, проведённой вдоль одной стороны площадки. На противоположной стороне кружком (диаметр 2-3 шага) обозначается дом водящего, который стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай! Смотри не зевай! Стоп!». Пока он говорит, дети шагают вперёд. Как только произнесёт: «Стоп!» — останавливаются. Водящий смотрит: кто не успел замереть на месте и шевельнулся? Называет этих детей – они возвращаются на исходную линию. Затем водящий снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай!». Все продолжают шагать вперёд, начиная с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Вернувшиеся на исходную линию двигаются оттуда. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из детей не подойдёт близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем он скажет: «Стоп!». Тот, кому это удастся, становится водящим.
«Кто ушёл?»
Дети стоят кругом или полукругом. Педагог предлагает одному ребёнку запомнить тех, кто находится рядом (пять – шесть человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто-то из детей прячется. Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушёл?» Если ребёнок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя. Если ошибается, то снова отворачивается и закрывает глаза, а то, кто прятался, возвращается на своё место. Отгадывающий должен его назвать.
«Свободное место»
Играющие сидят по кругу. Педагог вызывает двух рядом сидящих, они становятся спиной друг к другу и по сигналу: «Раз, два, три, беги!»- бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Взрослый и дети отмечают, кто первым занял свободные места. Затем воспитатель вызывает двух других детей и игра повторяется.
«Береги руку!»
Играющие образуют круг, стоя на расстоянии одного шага друг от друга. Педагог выбирает водящего, который встаёт в середине круга. Дети вытягивают руки вперёд ладонями вверх. По сигналу педагога: «Береги руки!» — водящий старается коснуться ладоней одного из играющих. Как только стоящий в кругу заметит, что водящий хочет коснуться его рук, он тотчас прячет их за спину.
Те дети, до ладоней которых водящий всё-таки дотронулся, считаются проигравшими. Когда будет двое-трое проигравших, водящий выбирает вместо себя другого (но не из числа проигравших).
«Найди мяч!»
Все играющие встают в круг вплотную друг к другу лицом к центру. Один ребёнок (по выбору педагога) становится в центр – это водящий. Играющие держат руки за спиной. Одному из них педагог даёт в руки мяч. С этого момента дети начинают передавать его друг другу за спиной. Играющий, стоящий внутри круга, старается угадать у кого мяч. Для этого он может попросить любого показать свои руки, сказав ему: «Руки!». Ребёнок мгновенно протягивает обе руки вперёд ладонями кверху. Тот, у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в центр, а на его место идёт водящий.
«Тик – так — тук!»
Дети стоят врассыпную по залу. По сигналу «ТИК!» все делают наклоны влево – вправо, по сигналу «ТАК!» останавливаются, а по сигналу «Тук!»- подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются 5-8 раз. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Последовательность сигналов должна меняться. По окончании игры нужно отметить самого внимательного игрока.
«Хлопки»
Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два – присесть, на три – встать с поднятыми руками (допустимы любые другие варианты движений).
«Колпак мой треугольный»
Ведущий объясняет правила игры: слова текста постепенно заменяются движениями.
Колпак мой треугольный.
Треугольный мой колпак.
А если не треугольный.
То это не мой колпак.
Сначала заменяем слово КОЛПАК (показываем место колпака на голове), все остальные слова в тексте произносим; затем слово МОЙ ( показываем рукой на грудь), а остальные слова, кроме КОЛПАК и МОЙ, произносим; потом слово ТРЕУГОЛЬНЫЙ (показываем руками треугольник). Теперь, произнося текст, заменяем три слова: КОЛПАК, МОЙ, ТРЕУГОЛЬНЫЙ.
Игру можно повторять несколько раз, ускоряя темп.
«Четыре стихии»
Играющие выполняют движения в соответствии с сигналами: «ЗЕМЛЯ!» — руки вниз; «ВОДА!» — руки вперёд; «ВОЗДУХ!» — руки вверх; «ОГОНЬ!» — вращать руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.
«Мяч»
Десять, девять!
(Хлопают в ладоши.)
Восемь, семь!
(Шлёпают по коленям.)
Шесть, пять!
(Хлопают.)
Четыре, три!
(Шлёпают.)
Два, один!
(хлопают.)
Мы с мячом играть хотим!
(Закрывают глаза то внутренней, то внешней стороной ладони.)
Только надо нам узнать
(Делают хлопок на каждое слово)
Мяч кто будет догонять.
(Топают на каждое слово, приседают.).
Картотека подвижных игр на свежем воздухе в старшей группе
Подготовила Щербакова Ирина Юрьевна, воспитатель МКДОУ «Калачеевский детский сад №6»
Картотека подвижных игр на свежем воздухе
Аннотация.
Основным видом деятельности для детей дошкольного возраста остается игра, в том числе подвижная, динамичная, направленная на реализацию двигательной энергии подрастающего организма. Игры могут быть использованы в целях оздоровления детей и воспитательных целях, а также для выработки навыков общения и придания излишней подвижности нужной направленности. Кроме того, осваивая правила игры, дети устанавливают практические контакты с ровесниками, что способствует освоению социального поведения и взаимодействию ребенка с окружающим его миром
«Мы весёлые ребята»
Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игроки хором произносят:
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
2 вариант.
Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными
видами бега.
«Мышеловка»
Цель: учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Игроки делятся на две неравные группы, меньшая образует круг – мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят:
развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут вот напасть.
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех зараз!»
По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «хлоп!»дети стоявшие в кругу опускают руки и приседают – мышеловка захлопнута. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг
Цель: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Ход игры:
Дети образуют круг, держась за шнур,правой рукой и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым текстом:
«Еле, еле, еле, еле,
завертелись карусели,
а потом кругом, кругом,
всё бегом, бегом, бегом!»
после того как дети пробегут 2-3 круга, воспитатель останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит;
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!»
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!»дети останавливаются, кладут на землю шнур и расходятся по всей площадке.
2 вариант.
Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом.
«Ловишки — перебежки»
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формировать умение действовать по сигналу. Развивать быстроту, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят за чертой на одной стороне площадки. На второй стороне также проведена черта. Сбоку стоит Ловишка. На слова воспитателя: «Раз, два, три – беги!»-дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. После 2-3 перебежек ловишку выбирают из самых ловких и быстрых детей, которые небыли пойманы.
Дети перебегают разными видами бега.
«Караси и щука»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем ни будь 3 играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
караси плавают не только в кругу но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
Игры, допустимые по ФГОС в старшей группе детского сада
Ребёнок – неутомимый искатель, с живым интересом познающий окружающее пространство и себя. Формирование личности дошкольника становится по-настоящему успешным в игре. Она выступает посредником в активном взаимодействии с миром.
РОЛЬ ИГРЫ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
Период дошкольного детства – время наиболее интенсивного развития малыша. Ведущей деятельностью этого периода является игра. Эта деятельность занимает большую часть времени малыша, поэтому через нее он проходит значительный путь к развитию и становлению личности.
В дошкольном возрасте игра должна присутствовать во всей воспитательной работе, а не только в одной из областей. Поэтому в действующем Федеральном государственном образовательном стандарте сквозным образом проходит через все образовательные области.
Источник фото.
ОСОБЕННОСТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА
В период между 5–6 годами улучшается поведение ребенка, совершенствуются процессы высшей нервной деятельности. Формы деятельности становятся богаче и разнообразнее. Формируются практические умения – он начинает создавать новое в процессе лепки, конструирования, аппликации, рисовании.
В это время появляются представления о профессиях и труде, формируются личностные качества и виды деятельности, которые малыш способен оценить, у дошкольника появляется самооценка и анализ поведения.
ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 5–6 ЛЕТ
В возрасте 5-6 лет в игровом взаимодействии детей главное место занимает совместное обсуждение правил игры. Играя, малыши распределяют роли, согласовывают правила и находят совместное решение проблем. Дошколята пытаются сами организовать пространство. Действия активно сопровождаются речью, соответствуют ролям и содержанию.
У старших дошкольников получают приоритет сюжетно-ролевые игры, в которых отражается их отношение к профессиям или копирование поведения взрослых (игра в семью, парикмахерскую, кабинет врача).
О подвижных же играх тему дополнит материал по ссылке.
Основные сюжетно-ролевые игры по ФГОС:
- Игры с правилами. В них дошкольник должен адекватно реагировать на победу и проигрыш, он старается контролировать свои действия и действия участников, придерживаясь указанных правил. Подобные игры развивают терпение, мышление, память, усидчивость и координацию.
- Игры-фантазии. Дошколята сами придумывают сюжет, декорации, придумывают героев, распределяют роли. Игры-фантазии формируют творческое мышление и воображение.
- Режиссёрские игры помогают детям преодолевать страх общения, снимают зажимы тела, развивают речевые навыки и фантазию, воображение, закрепляют нормы общественного поведения. Ребёнок выбирает роль игрушке и озвучивает ее, составляет план действий.
ПРИМЕРЫ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР, ДОПУСТИМЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ
1. Игра «В магазине».
Цель игры – обучать навыкам диалога, развивать социальные и коммуникативные навыки. Формировать представления детей о профессии продавца. Продолжить расширять словарный запас и знания.
Материал для игры: касса, бумажные деньги, кошельки, витрины.
2. Игра «Семья».
Цель – побудить к наблюдению и воспроизведению семейного быта, формирование представлений о семейных ценностях.
Материал: игрушечная мебель, посуда, куклы и т.д.
3. Игра «Водители».
Цель – пробуждать интерес к труду, воспитывать уважение к участникам, научить распределять роли и действовать по заданному сюжету, развивать память, речь и мышление посредством игры.
Материал для игры: дорожные карты, набор детских инструментов, игрушечные машины, различная бутафория.
4. Игра «В детском саду».
Цель – развивать у малышей чувство ответственности, чувство благодарности за работу взрослых, побуждение к наблюдению за работниками детского сада.
Материал: различная бутафория, детская мебель, детская посуда, книжки.
ВЫВОД
При создания оптимальных условий для игр следует учитывать основные особенности развития этого возраста. Игры, допустимые ФГОС, помогут педагогам создать правильную атмосферу развития детей. Отсутствие такой деятельности в группе приведёт к обеднению словарного запаса дошкольника, снизит интерес к познанию мира, сузит его кругозор.
Автор: Иванова С. Е. (Редактор сайта vospitanie.guru).
Картотека подвижных игр для старшей группы
«Не оставайся на полу» (старшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: Закреплять умение ритмично двигаться под звуки бубна или хлопков, спрыгивать с возвышения на две ноги, развивать ловкость
Атрибуты и оборудование: бубен
Ход игры: Выбирается ловишка. Дети размещаются в разных местах площадки. По заданию воспитателя они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определенном темпе и ритме, обусловленном музыкальным сопровождением (ударами в бубен, хлопками и т. п.). Как только раздастся сигнал воспитателя «лови», все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону. Игру повторяют 2—3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. Игра возобновляется.
Указания. Воспитатель следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться.
«Удочка» (старшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: Закреплять умение перепрыгивать через движущийся предмет. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Атрибуты и оборудование: Скакалка с привязанным на одном конце мешочке с песком
Ход игры: Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга воспитатель. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.
Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1—3 раза вокруг самого себя и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад.
«С кочки на кочку» (старшая группа)
Подвижная игра с прыжками
Цель: Закреплять умение перепрыгивать с одного кружка на другой, продвигаясь вперед, с уменьшением размера круга. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Атрибуты и оборудование: мел для начертания кругов разного диаметра
Ход игры: Дети делятся на 2 группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертят кружки — кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40 см). Воспитатель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой стороны площадки. Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки. Все следят, правильно ли прыгающие выполняют упражнение. Затем прыгают следующие.
Указания. Задания можно разнообразить: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге. Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее.
«Кто скорее доберется до флажка?»
(старшая группа)
Подвижная игра с ползанием и лазанием
Цель: Развивать умение подлезать и проползать через воротца. Развивать ловкость
Атрибуты и оборудование: воротца, флажки для эстафеты
Ход игры: Кто скорее добежит до флажка? (С подлезанием.) Дети делятся на 3—4 равные группы и становятся в колонны в нескольких шагах одна от другой у черты, за которую они не должны выходить. На расстоянии 4—5 м от этой черты перед каждой колонной расставлены воротца. Еще дальше впереди от линии положены флажки. По условному сигналу стоящие первыми в колоннах бегут к воротцам, подлезают под них, бегут к флажкам, поднимают флажки над головой и машут ими. Потом спокойно кладут флажки на пол и бегом возвращаются каждый в конец своей колонны. Выигрывает тот, кто прибежал первым. К флажкам бегут следующие.
Указания. Игру можно провести иначе, дав детям задание не бежать, а ползти до воротцев на четвереньках или по-пластунски. Запрещается бросать флажки на пол, надо наклониться и положить их аккуратно палочкой в определенную сторону.
«Медведь и пчелы» (старшая группа)
Подвижная игра с ползанием и лазанием
Цель: Закреплять умение лазать по гимнастической стенке. Развивать ловкость, умение соблюдать правила, не нарушая правил (нельзя спрыгивать).
Атрибуты и оборудование: Гимнастическая стенка
Ход игры: Улей (гимнастическая стенка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.
«Пожарные на учении» (старшая группа)
Подвижная игра с ползанием и лазанием
Цель: Развивать умение лазать по гимнастической лесенке, играть в команде. Воспитывать коллективизм, ответственность
Атрибуты и оборудование: гимнастическая лесенка, колокольчики
Ход игры Описание игры. Дети становится лицом к гимнастической стенке в 3 – 4 колонны (по числу пролетов). Первые в колоннах стоят па черте. На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешивают колокольчики. По сигналу воспитателя «Раз, два, три беги» все дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, влезают на нее и звонят в колокольчики. Затем они спускаются и возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель отмечает того, кто первый позвонил. Игра продолжается. Задание должны выполнить все дети. Выигрывает та колонна, в которой больше играющих, сумевших позвонить первыми.
Указания. Воспитатель следит, чтобы дети слезали, а не спрыгивали с реек, если нужно, помогает. Нарушившему правило, выигрыш не засчитывается.
«Охотники и зайцы» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Закреплять умение бросать мяч одной рукой, попадая в цель. Развивать ловкость, глазомер
Атрибуты и оборудование: мячики
Ход игры: На одной стороне площадки очерчивают место для охотников. На другой стороне обозначают домики для зайцев. В каждом домике находятся 2—3 зайца. Охотник обходит площадку, делая вид, что он разыскивает следи зайцев, а затем возвращается к себе. По сигналу зайцы выбегают из своих домиков на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы бегут в домики, а ребенок, изображающий охотника, бросает в них мяч. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным. Охотник уводит его к себе. Игра повторяется несколько раз, после чего выбирают другого охотника.
Указания. У охотника в руках может быть несколько мячей. Стрелять в зайцев, находящихся в домиках, нельзя.
«Брось за флажок» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Развивать умение бросать мешочки из-за головы двумя и одной рукой. Развивать внимание, умение соревноваться
Атрибуты и оборудование: мешочки с песком, флажки
Ход игры : Дети стоят в 2 шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4—5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько игроков забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.
Указания. Можно передавать мешочек своей паре и перебрасыванием. Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, так как после падения он может проскальзывать по полу вперед. Результат броска отмечается по месту падения мешочка
«Попади в обруч» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Совершенствовать умение бросать мешочки двумя и одной рукой снизу, из-за головы, сидя или стоя в цель. Развивать глазомер, точность броска.
Атрибуты и оборудование: мешочки с песком, мел
Ход игры: Дети стоят по кругу диаметром 8—10 м, через одного, у каждого в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева (по договоренности). Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч. Воспитатель подсчитывает, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают мешочки и возвращаются на свои места в круг. Снова раздается сигнал, и дети передают мешочки своим соседям — вторым номерам и т. д. Воспитатель сравнивает, какие номера бросали точнее. Игра возобновляется.
Указания. Забрасывать мешочки можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т. п.
«Брось за флажок» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Закреплять умение метать мешочки с песком из-за головы двумя или одной рукой. Развивать командное чувство, глазомер
Атрибуты и оборудование: мешочки с песком, флажки
Ход игры. Брось за флажок. Дети стоят в 2 шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4—5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько игроков забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.
Указания. Можно передавать мешочек своей паре и перебрасыванием. Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, так как после падения он может проскальзывать по полу вперед. Результат броска отмечается по месту падения мешочка.
«Попади в обруч» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: развивать умение забрасывать мешочки двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т. п.. Развивать глазомер, точность броска.
Атрибуты и оборудование: обруч, мешочки с песком
Ход игры: Дети стоят по кругу диаметром 8—10 м, через одного, у каждого в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева (по договоренности). Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч. Воспитатель подсчитывает, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают мешочки и возвращаются на свои места в круг. Снова раздается сигнал, и дети передают мешочки своим соседям — вторым номерам и т. д. Воспитатель сравнивает, какие номера бросали точнее. Игра возобновляется.
Указания. Забрасывать мешочки можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т. п.
«Сбей кеглю» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Развивать умение прокатывать мяч, попадая в цель, координацию движений, глазомер
Атрибуты и оборудование: мячи средних размеров (по 2 на каждого ребенка), кегли
Ход игры: Играющие (1/2 группы) становится в шеренгу за линию, в 3—5 м от которой находятся кегли по числу детей. (У каждого играющего по два мяча средних размеров.) Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу. Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй мяч. Затем по сигналу все играющие бегут, ставят на место кеглю, собирают мячи и возвращаются в исходное положение. Игра продолжается. Каждый играющий подсчитывает, сколько раз он сбил кеглю.
Указания. Мяч можно бросать, прокатывать, ударяя по нему ногой, и т. п. Игра усложняется, если для сбивания поставить 2—3 кегли для каждого ребенка.
«Сбей мяч» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Совершенствовать умение метать мешочки с песком, сбивая ими мячи. Развивать глазомер, точность броска
Атрибуты и оборудование: большие мячи, маленькие кольца от серсо, мешочки с песком
Ход игры: На линии раскладываются небольшие кольца, например кольца от серсо, а па них кладут большие мячи. Играющие становятся на расстоянии 5—6 м колоннами по числу мячей. Они по сигналу сбивают с колец мячи мешочками с песком. В каждой колонне выделяется один наблюдающий. Он поднимает сбитые мячи и подсчитывает их. Затем все бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне. После того как все выполнят задание, мячи передают наблюдающим. Те становятся в колонне первыми и сбивают мячи. Каждая команда подсчитывает количество сбитых мячей. Выигрывает команда, получившая больше очков. Назначаются новые наблюдающие, игра продолжается.
Варианты. Мячи можно разложить на гимнастической скамейке. Можно распределить играющих в команды и так: все первые — одна команда, все вторые — другая команда и т. д.
Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не заходили за линию, бросая мешочки. Мячи можно сбивать лишь одной рукой — правой или лево
«Школа мяча» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: Закреплять умение бросать и ловить мяч разными способами – ударяя о стену, бросив из-за спины, головы, ноги, руки. Развивать координацию движений, ловкость.
Атрибуты и оборудование: мячи по числу детей среднего размера
Ход игры: Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой. Ударить мяч о землю и поймать его одной рукой. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши (1—3 раза) и поймать его двумя руками. Ударить мяч о стену и поймать его одной рукой. Ударить мяч о стену, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его одной рукой. Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать его одной рукой. В парах: ударить мяч о стену так, чтобы он отскочил под углом в сторону партнера, который должен поймать его. Ударить мяч о стену снизу вверх и поймать его. Ударить мяч о стену, бросив из-за спины, из-за головы, из-под ноги, из-под руки, и поймать его.
«Серсо» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: совершенствовать умение метать кольца и ловить их при помощи кипа. Развивать глазомер, быстроту реакции.
Атрибуты и оборудование: палки (кипы), деревянные кольца
Ход игры: Играют по двое. Один при помощи палки (кип) бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий. Расстояние между играющими 3—4 м. Если дети не могут ловить кольца на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем уже использовать кип. Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
Указания. Воспитатель следит, чтобы набрасывали кольца аккуратно.
«Мяч водящему» (старшая группа)
Подвижная игра с метанием
Цель: обучение бросанию и ловле мяча, развитие ловкости и быстроты реакции.
Атрибуты и оборудование: 2-3 мяча (по числу команд)
Ход игры: На игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 1—2,5 м (в зависимости от возраста играющих детей).
Участвующие в игре дети делятся на 2—3 команды с равным числом участников. Из игроков каждой команды выделяют по одному водящему.
У первой линии выстраиваются команды в колонны на расстоянии 1,5—2 м одна от другой. За второй линией, лицом к команде, становятся водящие. В руках у каждого водящего мяч.
По сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, свисток и т. п.) или его команде начинается игра. Водящий бросает мяч игроку, первым стоящему в колонне. Тот ловит мяч, возвращает его водящему, а сам становится в конец колонны. Водящий ловит мяч и бросает его следующему игроку и т. д., пока последний ребенок, стоящий в колонне, вернет мяч водящему.
Побеждает команда, в которой последний играющий первым вернет мяч водящему.
«Ловишки» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Атрибуты и оборудование: лента
Ход игры: дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После подсчета пойманных, игра повторяется.
Варианты: чертится круг в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается схватить ленту.
«Уголки» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: Дети становятся возле деревьев или в кружочках начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит» Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.
Варианты: Если водящему долго не удаётся занять место, воспитатель говорит: «Кошка!» все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.
«Парный бег» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.), по числу звеньев. По сигналу воспитателя первые пары детей, взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.
Варианты: бежать с захлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.
«Мышеловка» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая, образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку – переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее, по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
Правила: лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».
Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.
«Мы веселые ребята» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
Варианты: Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка в центре. Разбегаются разными видами бега.
«Гуси — Лебеди» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Ход игры: На одном конце площадки проводится черта — «дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома — «логово волка». Остальное место — «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.
Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.
Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда — ров, который надо перепрыгнуть.
«Сделай фигуру» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.
Варианты: можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее, тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.
«Караси и щука» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Атрибуты и оборудование: кубики, камешки и др. мелкие предметы по количеству детей
Ход игры: Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
Варианты: караси плавают не только в кругу, но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
«Встречные перебежки» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.
Атрибуты и оборудование: цветные ленточки
Ход игры: две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренги (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра). У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие»!» — дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладоши и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.
Варианты: Можно добавить ещё два цвета – красный, зелёный.
«Хитрая лиса» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Атрибуты и оборудование:
Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!». Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису. Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.
«Пустое место» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: играющие становятся вкруг, положив руки на пояс, — получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:
«Вокруг домика хожу,
и в окошечки гляжу,
к одному я подойду,
и тихонько постучу».
После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: тук, тук, тук. Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» водящий отвечает: «Бежим вперегонки» – и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
Варианты водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.
«Затейники» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
мы идём за шагом шаг.
Стой на месте дружно вместе
Сделаем вот так…»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.
Правила: точно выполнять движения за затейником.
«Бездомный заяц» (старшая группа)
Подвижная игра с бегом
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой «домик». К кому бездомный заяц встаёт спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.
Правила:
охотник может ловить зайца только вне логова.
Пробегать зайцам через логово нельзя.
Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.
Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.
Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.
«Гори, гори ясно» (старшая группа)
Подвижная народная игра
Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Атрибуты и оборудование:-
Ход игры: играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо — птички летят,
Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!
После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.
Картотека игр на формирование умений ориентироваться в пространстве для детей старшей группы | Дошкольное образование
Картотека игр на формирование умений ориентироваться в пространстве для детей старшей группы
Автор: Маринина Татьяна Георгиевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 3» г. Сосногорска
Населенный пункт: г. Сосногорск
Игра «Угадай, что изменилось!»
Цель: формировать умение правильно называть местоположение предметов относительно себя.
Оборудование: игрушки белка, волк, лиса, медведь.
Ход игры: в ходе игры взрослый ставит ребенка на видном месте, а вокруг него располагает игрушки. Ребенок должен запомнить, где от него находятся игрушки (впереди-белка, сзади-волк, справа — лиса, слева – медведь), затем закрывает глаза, взрослый меняет 2 игрушки местами, а ребенок должен определить, что изменилось.
Игра «Игра с обручами»
Цель: формировать умение определять местоположение справа от себя, слева от себя, закрепить умение выделять фигуры по двум признакам.
Оборудование: красный и синий обручи, логические блоки Дьенеша.
Ход игры: взрослый предлагает детям расположить обручи на полу так, чтобы они имели область пересечения – справа впереди от ребенка красный обруч, слева впереди – синий, впереди по центру – область пересечения. Далее взрослый предлагает детям положить в красный обруч все красные фигуры, в синий обруч – все круглые фигуры, а в области пересечения двух обручей фигуры с двумя общими признаками: цветом (красные) и формой (круглые). Далее дети называют, какие фигуры лежат справа впереди от них, какие – слева впереди, и какие остались лежать вне обручей (все фигуры – не красные и не круглые; синие; желтые; треугольные, квадратные, прямоугольные).
Игра «Расположи так, чтобы»
Цель: закреплять умение детей определять местонахождение предметов по отношению к себе.
Оборудование: логические блоки Дьенеша.
Ход игры: взрослый предлагает детям задание расположить справа от себя все фигуры красные, но не круглые. Слева от себя все круглые, но не красные. Впереди от себя все многоугольники из оставшихся фигур, но не желтые. Далее взрослый предлагает назвать те оставшиеся фигуры, которые ребенок расположит сзади. У детей не должно остаться синих фигур. Для определения верности результата взрослый после ответа ребенка показывает карточку, на которой изображены оставшиеся фигуры.
После взрослый усложнияет игру тем, что предлагает детям переложить фигуры так, чтобы сзади, справа и спереди остались только многоугольники.
Ира «Загадки без слов»
Цель: совершенствовать умения детей определять местонахождение предметов по отношению к себе, развивать умения расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково — символическим обозначениям,
Оборудование: логические блоки, карточки с обозначением свойств.
Ход игры: взрослый предлагает детям отгадать необычные загадки без слов. Взрослый показывает карточки со знаками, которые подсказывают, какие фигуры загаданы, а дети должны расположить загаданные фигуры справа от себя, слева от себя, впереди и сзади (справа – треугольная, желтая, маленькая и толстая; слева — круглая, красная, не толстая и не маленькая; впереди – квадратная, синяя, толстая, не маленькая; сзади – прямоугольная, желтая, не тонкая, не маленькая). После выполнения задания дети называют фигуры, которые они положили около себя и объясняют, почему они выбрали именно эти фигуры.
Игра «Скажи, где стоят игрушки»
Цель: формировать умение правильно обозначать в речи взаимное расположение предметов.
Оборудование: кукла, зайчик, пирамидка, елочка, матрешка.
Ход игры: взрослый располагает на столе игрушки по углам воображаемого квадрата. Далее предлагает детям назвать игрушки, которые расположены по углам воображаемого квадрата и в середине его, отвечая на вопросы взрослого.
– Какая игрушка, находится в центре?
– Какая игрушка находится в правом верхнем углу?
– Что стоит в левом нижнем углу?
– Какая игрушка находится в правом нижнем углу?
– Что находится в левом верхнем углу?
Если дети называют игрушки правильно, то забирают ее.
Игра «Цветная лесенка»
Цель: формирование умений взаимно располагать предметы по указанию взрослого на горизонтальной плоскости.
Оборудование: игровое пособие «Палочки Кюизенера»
Ход игры: взрослый предлагает детям построить лесенку из палочек на столе так, чтобы внизу стола оказалась палочка с самым большим числом, а дальше строить лесенку вверх от положенной палочки так, чтобы каждое следующее число было меньше на один, располагая палочки с левого края на одном уровне. После выполнения дети отвечают, что у них получилось (лесенка), какого цвета каждая последующая ступенька и почему (число 9 меньше 10 на 1). Далее взрослый задает вопросы:
– Какого цвета ступенька, которая находится над голубой?
– Какого цвета ступенька находится между черной и синей?
– Какого цвета ступенька находится под желтой?
– Какого цвета ступенька находится выше розовой?
– Какого цвета ступенька находится ниже синей?
Далее взрослый предлагает ”сломать лесенку”, пропустив число, меньше 6 на 1, и число больше 7 на 1. После выполнения задания дети называют, какие ступеньки лесенки у них сломались и почему (5 меньше 6 на 1, 8 больше 7 на 1).
Игра «Повтори рисунок»
Цель: закрепить умение взаимно располагать предметы по указанию взрослого на горизонтальной плоскости.
Оборудование: игровое пособие «Палочки Кюизенера»
Ход игры: взрослый демонстрирует детям схему расположения домика, справа от которого сидел зайчик, составленную из палочек Кюизенера, но рисунок не цветной, палочки обозначаются цифрами. Далее взрослый предлагет детям составить рисунок по данному образцу и рассказать, что получилось и какого цвета вышли детали рисунка.
Далее взрослый предлагает детям самостоятельно «пересадить» зайчика слева от домика, впереди домика, сзади домика. После выполнения задания дети объясняют, какие палочки зайчика они переложили сначала, какие потом, чтобы выполнить задание.
Игра «Сделай сам»
Цель: совершенствовать умение взаимно располагать предметы по указанию взрослого на горизонтальной плоскости.
Оборудование: игровое пособие «Палочки Кюизенера»
Ход игры: взрослый предлагает детям составить рисунок из палочек Кюизенера самостоятельно и, не показывая взрослому, объяснить, какие палочки и как расположены в его картинке, а взрослый по объяснению ребенка составляет рисунок. После, сравнив оба изображения, выясняют, правильно ли ребенок назвал местоположение палочек относительно друг друга.
Игра «Найди игрушку»
Цель: формировать умения детей двигаться в заданном направлении, найти спрятанную игрушку.
Оборудование: письмо, игрушка машинка.
Ход игры: взрослый рассказывает детям, что ночью, когда в группе никого не было, прилетал Карлсон и принес в подарок игрушку. Игрушку Карлсон спрятал, но оставил письмо, в котором написал, как ее можно найти. Далее взрослый распечатывает письмо и читает его, а дети выполняют, те указания, которые там написаны. Вместе со взрослым дети находят игрушку.
Игра «Разведчики»
Цель: формировать умение передвигаться по ограниченной площади по заданному условию.
Оборудование: игровая площадка
Ход игры: на игровой площадке взрослый располагает детей в условленном месте, и предлагает пройти к веранде так, что одна группа обходила постройки на площадке с правой стороны, вторая группа – с левой стороны, третья группа должна пройти между постройками. После того как дети встречаются на веранде, они должны рассказать о своем маршруте и объяснить, почему группы пришли в условное место в разное время.
Игра «Найди клад»
Цель: закрепить умение передвигаться по ограниченной площади по заданному условию, найти «клад».
Оборудование: карта-схема,
Ход игры: взрослый рассказывает детям, что в группе спрятан ”клад” и показывает детям карту-схему, на которой крестиками обозначены начало и конец пути. Взрослый объяснет, как пользоваться такой картой-схемой, что обозначают стрелочки и как на карте обозначено место спрятанного клада. По ходу движения дети называют направление, куда указывает стрелка, и как им нужно изменить направление движения.
Игра «Спрячь игрушку»
Цель: совершенствовать умение передвигаться по ограниченной площади по заданному условию.
Оборудование: игрушка зайчик.
Ход игры: взрослый предлагает детям самостоятельно спрятать на игровой площадке игрушку и придумать маршрут, как до нее добраться от условного места. Далее взрослый двигается по указанию детей и находит спрятанную игрушку.
Игра «Я еду на машине» (умение ориентироваться в двухмерном пространстве, т. е. на плоскости)
Цель: формировать умение у детей передвигать предмет по ограниченной плоскости по указанию взрослого.
Оборудование: лист бумаги с нарисованными гаражом, школой и зоопарком; маленькая машинка.
Ход игры: взрослый кладет перед детьми лист бумаги, на котором нарисованы гараж, школа, зоопарк и предлагает детям «съездить» в зоопарк. Взрослый предлагает найти и назвать место на листе, где нарисован гараж, и поместить в него машину. Затем взрослый предлагает детям отыскать и назвать место, где находится зоопарк, рассказать, в каком направлении двигать машинку, чтобы проехать к зоопарку. Далее взрослый предлагает найти на листе школу, и рассказать, в каком направлении к ней можно проехать.
Далее взрослый предлагает детям вспомнить и назвать, в каком направлении они передвигали машинку (вверх по правой стороне, влево вниз через центр листа, вправо по нижней стороне листа). Затем взрослый предлагает детям вернуться из школы тем же маршрутом и рассказать, в каком направлении они двигали машинку.
Игра «Геометрический диктант»
Цель: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги с помощью геометрических фигур.
Оборудование: чистый лист бумаги, набор плоских геометрических фигур.
Ход игры: взрослый предлагает детям разложить геометрические фигуры на листе бумаги так, чтобы:
- красный квадрат находился в левом верхнем углу;
- жёлтый овал – в центре листа;
- зеленый квадрат в правом верхнем углу,
- красный треугольник посередине стороны листа, справа от желтого овала, но снизу от зеленого квадрата;
- коричневый прямоугольник в правом нижнем углу;
- оранжевый прямоугольник в левом нижнем углу;
- синий треугольник слева от желтого овала, но над оранжевым прямоугольником;
- посередине между квадратами синий круг;
- зеленый круг между прямоугольниками.
Далее взрослый показывает детям узор, который должен был у них получиться при правильном расположении фигур. Дети сравнивают свою работу с работой взрослого, и называют и исправляют свои ошибки.
Игра «Укрась ковер»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги
Оборудование: чистый лист бумаги, фломастеры или цветные карандаши.
Ход игры: взрослый предлагает детям украсить лист бумаги – «ковер» геометрическими фигурами самостоятельно. Далее взрослый предлагает детям по очереди называть расположение фигур на их «ковре» и повторяет узор по объяснению ребенка. Затем сравнивают узоры взрослого и ребенка, выясняют ошибки при несовпадении узоров и называют их причины.
Игра «Что ты видишь»
Цель: закреплять умение детей среднего возраста определять правую и левую сторону.
Оборудование: игровая площадка.
Ход игры: Дети старшей группы ставят одного из детей средней группы посередине игровой площадки и спрашивают:
– Что ты видишь перед собой?
– Что находится справа от тебя?
– Что находится слева от тебя?
Далее предлагают ребенку закрыть глаза и поворачивают его в другую сторону
Ребенок, открыв глаза, должен назвать, что изменилось по отношению к нему.
Игра «Путешествие по группе».
Цель: закреплять умение передвигаться в заданном направлении
Оборудование: игрушка-клоун, чистый лист бумаги, цветные карандаши,
Ход игры: детям предлагается карта передвижения (маршрут), путь движения обозначен стрелочками. На каждой остановке дети выполняют различные задания. Во время движения дети называют, в какую сторону показывает стрелочка. На пути движения дети отгадывают загадки, рисуют рисунок. В конце путешествия дети находят спрятанную игрушку-клоуна.
Игра «Роботы»
Цель: закреплять умение передвигаться в заданном направлении по устному указанию.
Оборудование: игровая площадка.
Ход игры: детям предлагают на прогулке пройти от начала игровой площадки до веранды, но не как все люди, а как Роботы: два шага вперёд, один шаг вправо, два шага назад, один шаг вправо. По правилам, кто путается в шагах, тот выбывает из игры. Кто верно выполняет все правила, дойдя до веранды становится ведущим, и придумывает новый способ передвижения.
Список используемой литературы
- Данилова, В. В., Рихтерман, Т. Д., Михайлова, 3. А. и др, Обучение математике в детском саду: Практические семинарские и лабораторные занятия: Для студентов средних педагогических учебных заведений [Текст]. — М.: Издательский центр «Академия», 1997. — 29 с. — ISBN 5-7695-0116-2
- Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текст]: Кн. для воспитателя детского сада./Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Р.И. Говорова, Л.И. Цеханская; сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с. – ISBN 5–9219–0310–8.
- Логинова, В.И. Формирование у детей дошкольного возраста (3–6 лет) знаний о материалах и признаках, свойствах и качествах [Текст] / В. И. Логинова. – СПб.: Питер, 2004. – 123 с. – ISBN 5–7859–0075–0.
- Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста [Текст] Учеб. пособие для студентов пед. ин – тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». М., «Просвещение», 197- 368.
5. Люблинская, А.А. Особенности освоения пространства детьми дошкольного возраста [Текст] Формирование восприятия пространства и пространственных представлений/ А.А. Люблинская СПб, ст. под ред.Афанасьева Б.Г.. – М.: Известия АПИ РСФСР, 2006. — 223 с.
- Метлина, Л. С. Математика в детском саду [Текст] / Л. С. Метлина. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с. – ISBN 978–5–94051–139–9.
- Михайлова, З.А. Математическое развитие дошкольников [Текст] / З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, Р.Л. Непомнящая, А. М. Вербенец. – СПб.: Питер, 2008. – 220 с. – ISBN 5–691–00893–5.
8. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. — 304 с. ISBN 978-5-86775-813-4
- Помораева, И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа [Текст]. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. — 176 с. 1SHN 978-5-4315-0426-6
10. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием [Текст]:Кн. Для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1987. – 97 с.: ил.
11. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников [Текст]: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2110 «Педагогика и психология (дошк.)»/Р. Л. Березина, 3. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая и др.; Под ред. А. А. Столяра.— М.: Просвещение, 1988.— 1 с: ил. ISBN 5-09-000248-7
- Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду: [Текст] Учеб. Пособие для студ. дошк. отд — ий и фак. сред. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.- 272 с.- ISBN 5-7695-0284-3
Приложения:
- file0.docx.. 28,8 КБ
Музыкальные игры для старшей группы.
Музыкальные игры для старшего дошкольного возраста
Музыкальные игры. Старший дошкольный возраст
«Мишки и пчелы»
Цель: Развивать эмоции, выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом.
Ход игры: Дети – мишки встают в круг. В центре круга стоят 3-4 ребенка. Это «пчелы».
Дети- мишки, взявшись за руки, идут по кругу и поют, «пчелы» показывают движения.
На высокой кочке Дети соединяют руки над головой.
Стоит большая бочка Округляют руки перед грудью, показывая бочку.
Пчелы бочку стерегут, Вращают перед грудью указательными пальцами.
Мишкам меду не дают. Грозят пальцем.
Раз, два, три, четыре, пять!
Мишек будем догонять! Хлопают в ладоши. Топают ногами, поставив руки на пояс.
Мишки убегают, «пчелы» стараются «ужалить».
«Паучок и мушки»
Цель: Развивать эмоции, выразительность движений. Воспитывать выдержку, умение подчиняться правилам игры, укреплять дружеские, доброжелательные взаимоотношения.
Ход игры: Двое детей-«паучков» берутся за обе руки и поднимают их («ловушка»). Остальные дети-«мухи» берутся за руки и проходят через «ловушку» под песню.
Жил на свете паучок, быстроногий старичок.
Паучку нужна сноровка, сети он раскинет ловко –
И висит ловушка, берегитесь, мушки!
«Ловушка» захлопывается с окончанием пения. Пойманный ребенок встает в круг, берет за руки детей-«паучков» и поднимает вместе с ними руки вверх. Игра повторяется, только «мухи» двигаются «змейкой» через «ловушку». С каждым повторением игры «ловушка» становится все больше. Побеждают дети, которые останутся не пойманными.
«Заяц и лис»
Цель: Развивать координацию движений, чувство ритма, умение выразительно выполнять движения в соответствии с текстом песни.
Ход игры: Дети встают парами в колонну, повернувшись лицом в одну сторону. С одной колонны прыгает «заяц», с другой – стоит «лис». Дети поют песню, выполняя движения.
Стой, зайчонок, не беги Дети грозят пальцем.
По тропинке узенькой, Вытягивают вперед прямые руки, приблизив их
друг к другу («тропинка»).
Лучше ты побереги Грозят пальцем.
Хвостик свой кургузенький руками прикрывают «хвостик».
Заяц встает позади колонны. С другой стороны
крадется «лис».
Лис крадется вдоль тропы – по очереди выставляют руки вперед, раздвинув
пальцы, как когти.
Щелк-щелк, топ-топ-топ. Щелкают пальцами (2 раза, притопывают (3раза)
Вряд ли ищет он грибы — покачивают головой, руки на поясе.
Щелк-щелк, топ-топ-топ. Щелкают пальцами (2 раза, притопывают (3раза)
«Лис» встает рядом с зайцем. Они образуют
последнюю пару.
Ты, зайчонок, не зевай, Грозят пальцем,
А от лиса убегай! бегут на месте.
Дети берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». На проигрыш «заяц» и «лис» проходят через «ворота» и встают впереди всех. Они поворачиваются друг к другу спиной.
Раз, два, три! Беги! Хлопают в ладоши. «Лис» обегает колонну с одной
стороны, «заяц» — с другой. Вернувшись на то же место
ребенок становится победителем.
«Найди щенка»
Цель: Развитие динамического слуха в сочетании с выразительным пением.
Музыкальный материал: любая знакомая детям песня, которую можно петь без музыкального сопровождения.
Игровой материал: маленькая фигурка щенка.
Ход игры: Дети сидят, образуя полукруг. Педагог вместе с детьми выбирает водящего, который закрывает глаза. Дети протягивают сомкнутые ладошки педагогу, кому-то он в ладошки прячет щенка (по принципу игры «Колечко»).
Дети зовут водящего: Вот щенок наш убежал, спрятался за бочки.
Во дворе их много так, не найти его никак.
Ну-ка, Саша, поспеши и щенка нам отыщи!
Мы не будем помогать, будем песню распевать!
Водящий подставляет каждому ребенку обе ладошки, в которые дети поочередно вкладывают закрытые свои. При этом дети тише или громче поют знакомую песенку, и по ее динамическому звучанию водящий пытается найти щенка.
«Колобок»
Цель: Развивать динамический слух в сочетании с чистотой интонирования в пении. Воспитывать у детей дружеские, доброжелательные отношения.
Музыкальный материал: любая знакомая детям песня, которую можно петь без музыкального сопровождения.
Игровой материал: игровое поле, молоточек и несколько небольших предметов, изображающих стог сена, бревно, пенек, муравейник, елочку.
Ход игры: Педагог расставляет все фигурки на игровом поле в любом порядке. Дети рассматривают фигурки, а затем вместе с педагогом выбирают водящего, который отворачивается от остальных играющих. Дети договариваются, за какую фигурку они спрячут «колобок» и зовут водящего:
Укатился колобок, колобок – румяный бок.
Как же нам его найти, к деду с бабкой привести?
Ну-ка, Лена, по дорожке походи, походи
И по песенке веселой колобочек отыщи.
Дети поют любую знакомую песенку, а водящий в это время берет молоточек и водит им по игровому полю от фигурки к фигурке. Если молоточек находится далеко от той фигурки, за которой спрятан колобок, дети поют тихо, если близко – громко.
«Воротики»
Цель: Развивать у детей умение воспринимать ритмическое разнообразие (долгие, короткие звуки) посредством движений под музыку. Воспитывать у детей дружеские, доброжелательные отношения.
Музыкальный материал: «Марш» И. Дунаевского из к/ф «Веселые ребята», «Полька» С. Рахманинов – 2-я часть.
Движения, используемые в игре: энергичный шаг на полной стопе и легкий бег на носочках.
Ход игры: Дети делятся на первые-вторые номера или «ромашки, колокольчики». Дети с одинаковыми номерами становятся парами, образуя круг. Пары под первыми номерами чередуются с парами под вторыми номерами. Под звучание марша все дети парами идут по кругу энергичным шагом. С окончанием звучания музыки (в паузе между музыкальными фрагментами) педагог или ребенок-ведущий дает команду, например: «Первые номера!» — и это значит, что дети, стоящие под этими номерами, должны быстро поднять сцепленные руки вверх, образуя «воротики».
Под звучание польки, не названные, номера легким бегом пробегают в «воротики», образованные названными номерами. Далее игра повторяется сначала, но «воротики» могут образовывать другие номера.
«Жмурка»
Цель: Развивать у детей восприятие смены темпа в музыке и точной реакции на нее посредством движения.
Ход игры: Дети выбирают «жмурку». Звучит медленная музыка, дети становятся на одно колено (спина прямая, жмурка ходит между ними. Под звучание быстрой музыки дети легким бегом передвигаются вокруг жмурки, который «спит». С окончанием музыки «жмурка» ловит детей. Если «жмурка» догоняет кого-то, то они меняются ролями.
«Игра с Мишкой»
Цель: Передавать характер песни, действовать в соответствии с ее содержанием.
Воспитывать у детей дружеские, доброжелательные отношения.
Ход игры: Дети стоят свободной группой, на противоположной стороне «спит» Мишка (ребенок). Дети идут к Мишке и поют:
По тропинке, по дорожке мы к берлоге подойдем.
Мы похлопаем в ладошки и немного подождем.
Мишка просыпается, протягивается. Он поет, обращаясь то к одному, то к другому ребенку: Кто здесь хлопал? Кто здесь топал?
Дети: Нет, не я. Нет, не я!
Мишка: Ты здесь хлопал? Ты здесь топал? Догоню вас я! Р-р-р…
В конце игры Мишка догоняет детей.
«Белые гуси»
Цель: Развивать образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход игры: Дети, свободно группируясь, идут по комнате и поют:
Белые гуси к ручейку идут, белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга, крикнули гуси: «Га-га-га!»
Окончив песню, останавливаются. Ведущий говорит:
Из леса, из лесочка вышла хитрая лиса!
На встречу выходит Лиса и говорит:
Гуси, гуси, я вас съем!
Гуси: Подожди, лиса, не кушай,
Нашу песенку послушай! Га-га-га! (поют).
Лиса: надоело мне вас слушать, я сейчас вас буду кушать!
Дети-гуси убегают на свои места, лиса их ловит.
«Ребята и медведь»
Цель: Развивать образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход игры: Для игры выбирается Медведь, который садится в стороне и делает вид, что спит в своей берлоге.
Дружно за руки возьмемся, в лес зеленый мы пойдем. Дети идут гулять в лес.
По полянке мы пройдемся, песню весело споем!
Нагибайся, погляди-ка, что краснеет под кустом? Останавливаются,
собирают землянику.
Ты не прячься, земляника, все равно тебя найдем.
Комары звенят над нами, комары кусают в лоб.
Мы воюем с комарами, мы в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп! Хлопают в ладоши.
С окончанием пения Медведь просыпается, выходит из берлоги, говорит:
Кто это поет? Спать мне не дает?
Дети быстро присаживаются, сидят, не шевелясь.
Медведь: Нет, нету никого возле дома моего.
Пойду опять в берлогу спать!
Медведь уходит, а дети повторяют песню. С окончанием пения снова появляется Медведь: Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает?
Дети быстро присаживаются, прячась от Медведя, Если кто-нибудь зашевелится, Медведь берет того за руку и говорит:
Вот кто здесь гулял, кто мне спать мешал.
Пойманного Медведь уводит в свою берлогу. Дети подходят к Медведю, просят его:
Медведюшка, не тащи, медведюшка, отпусти!
Медведь: Так и быть, не потащу! Так и быть, отпущу! Пусть только спляшет!
Дети вместе с Медведем пляшут под веселую народную мелодию.
«Кто скорее найдет свой кружок»
Цель: Развивать координацию движений, чувство ритма, умение различать контрастные части музыки, развивать танцевальное творчество.
Ход игры: Дети располагаются в два круга. Мальчики вокруг – Петуха, девочки вокруг – Лисы. Звучит любая народная мелодия, под первую часть музыки – Лиса и Петух играют на музыкальных инструментах (Лиса — на трещотках, Петух – на бубне, дети, взявшись за руки, топающим шагом двигаются по кругу. На вторую часть музыки дети хлопают в ладоши, Лиса и Петух пляшут, используя русские народные плясовые движения. На третью часть музыки дети пляшут врассыпную, затем присаживаются на корточки, закрыв глаза. Лиса и Петух тихонько занимают новое место в зале. С окончанием музыки дети должны найти свой кружок и взяться за руки.
«Кот и Мыши»
Цель: Развивать образность и выразительность движений, исполнять движения в соответствии с содержанием текста песни, передавая характерные черты игрового образа.
Ход игры: Ребенок-Кот стоит в центре, дети двигаются на носочках вокруг «кота», изображая мышат, поют:
1. Тише мыши, тише мыши! Кот сидит на нашей крыше!
Старый кот, толстый кот громко песенку поет!
Кот поет: Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Мур-мур-мяу! Всех поймяу!
Дети: 2. Он, хитро прищурив глаз, стережет, наверно нас!
Старый кот, толстый кот громко песенку поет…
Кот поет припев.
Дети: Но сегодня, Васька злой, не поймаешь, ни одной.
Не поймаешь, не поймаешь, не поймаешь ни одной!
В конце игры Кот ловит «мышей».
«Пчела»
Цель: Развивать песенное творчество детей, вызывать интерес к сочинению мелодий разных по настроению, добиваться выразительных песенных импровизаций.
Ход игры:
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и поют:
«Целый день спешит пчела, у нее с утра дела.
На полянку за медком, а потом в пчелиный дом»
Дети останавливаются, обращаются к «пчеле»:
«Пчелка, пчелка, пожужжи, о себе нам расскажи,
Пчелка, пчелка пожужжи о себе нам расскажи»
По окончании песни Пчела исполняет песенную импровизацию. Участники игры должны определить словами настроение песенки. Ведущим игроком становится тот, кто подберет наиболее точные определения.
«С кем дружит зайчонок?»
Цель: Формировать у детей слуховые ощущения фразы, ее начало и окончание. Сохранять темп движений на протяжении всей игры, развивать чувство ритма.
Ход игры: Дети стоят в кругу лицом друг к другу (в руках у детей музыкальные инструменты). Педагог держит зайчонка в руках и со словами идет по кругу с внешней стороны.
Зайка – верный, добрый друг, к нам пришел играть он в круг.
С кем он дружит, назовите, никого не пропустите.
В конце первого предложения педагог останавливается напротив кого-нибудь из детей и лапкой зайчонка дотрагивается до одного игрока. Остальные называют его имя (например, «с Сашей»). Ребенок отстукивает на инструменте ритм, дети его повторяют. На второе предложение по кругу с игрушкой идет «Саша» и лапкой зайчонка дотрагивается до одного из игроков. Дети называют имя этого участника игры и т. д.
Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада
Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада
Автор: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» городского округа Тольятти.
Программное содержание:
Развивать у детей интерес к народным играм; физические качества: ловкость, выносливость. Способствовать развитию положительных чувств: уверенности, смелости, радости. Воспитывать моральные качества: характер, честность, чувство товарищества, коллективизма.
Оборудование:
Кукольные персонажи: «Дедушка и бабушка», мяч диаметром 20 см, повязка на глаза.
Ход:
Персонажи:
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Мы устали ждать вас, замерзли совсем.
Воспитатель:
Ребята, а вам интересно узнать, почему они нас ждали? /Да/. Тогда спросите их. /дети спрашивают/
Персонажи:
Детишки, мы часто смотрим в окно, когда вы гуляете, оказывается, вы тоже играете в наши игры. /А почему в ваши игры?/
Персонажи:
Потому что это мы их придумали. У вас очень счастливое детство, у вас много разных игр, игрушек. Вы можете читать книги, смотреть телевизор, играть в компьютер. А вот у нас раньше не было ни электричества, ни телевизора, ни компьютера, ни книг, тем более люди не умели читать. Чтобы интереснее и веселее жилось нам, мы часто собирались вместе и придумывали разные игры.
Воспитатель:
Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Штандер», а дед с бабушкой будут следить, соблюдаем ли мы правила игры. /игра средней подвижности/ Напомните, пожалуйста, правила игры.
Игра «Штандер»
Дети:
1. Водящий бросает мяч как можно выше на сигнал «Штандер».
2. Разбегаться из круга нужно только тогда, когда названо имя ребенка.
3. Если кто-то из играющих после слов «Стоп!» продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего.
4. Убегая от водящего, дети не должны прятаться за веранду или деревья.
А сейчас нужно выбрать ведущего. Как мы это сделаем, чтобы было по-честному, ведь, наверняка, все хотят быть ведущими. /Считалкой/. Ира, выбери, пожалуйста, ведущего.
Шла коза по мостику
И виляла хвостиком.
Зацепила за перила,
Прямо в речку угодила.
Кто не верит – это он,
Выходи из круга вон.
Чертится большой круг с маленьким кружочком посередине для ведущего. Мяч бросается кверху, называется имя ребенка, дети разбегаются из круга. На сигнал ведущего «Стоп!» дети останавливаются, Он бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный ребенок становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
Анализ игры:
Ребята, мне понравилось, как вы активно играли в игру, не нарушали правила игры. Молодцы!
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем в игру «Слепой козел». /игра малой подвижности/ Напомните, пожалуйста, правила этой игры.
Игра «Слепой козел»
Дети:
1. Глаза должны быть завязанными, нельзя подсматривать.
2. Нельзя подавать голос.
3. Нельзя подставляться, надо играть честно.
Воспитатель:
Сейчас Максим будет выбирать ведущего, потому что в игре «Штандер» он был самым метким. Вы согласны со мной? /Да/. Пожалуйста, Максим, выбери ведущего — слепого козла.
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь,
Ходит бабка с длинным носом.
А за нею дед.
Сколько деду лет?
Говори поскорей,
Не задерживай людей.
Ведущий (с завязанными глазами):
Тук, тук, тук.
Дети:
Кто там?
Ведущий:
Слепой козел.
Дети:
Козел слепой, не ходи к нам ногой. Иди в кут, где холсты ткут, Там тебе холстик дадут».
Ведущий:
Тук, тук, тук».
Дети:
Кто там?
Ведущий:
Апанас.
Дети:
Апанас, ищи нас. /дети разбегаются, «жмурка» начинает их искать/. Пойманного ребенка ведущий спрашивает: «Кто ты?». Ребенок отвечает: «Мее -ее». Если ведущий узнает ребенка по голосу, то происходит смена ведущего. /Игра повторяется 3-4 раза/
Анализ игры:
Молодцы, ребята, вы играли честно, специально никто не подставлялся. Ведущий быстро двигался, часто менял направление, поэтому быстро поймал ребенка.
Воспитатель:
А теперь поиграем в «Пятнашки» /игра высокой подвижности/. Напомните, пожалуйста, правила игры.
Игра «Пятнашки»
Дети:
1. Нужно внимательно следить за сменой водящих.
2. Пятнашка не должен бегать только за одним играющим.
Воспитатель:
Ребята, так как на Богдане остановилась игра «Слепой козел», то, может, мы разрешим ему выбрать следующего ведущего, как вы думаете? /Да/. Богдан, выбери, пожалуйста, пятнашку считалкой. Раз, два, три, четыре, Жили мышки на квартире. Чай пили, чашки били, По три денежки платили. Кто не хочет платить, Тому и водить. /Все участники игры разбегаются по площадке, пятнашка их догоняет. Кого он коснулся рукой, тот становится пятнашкой/. /игра продолжается 5-6минут/.
Анализ игры:
Ребята, мне понравилось, что вы были ловкими, увертливыми, внимательно следили за сменой пятнашки.
Анализ занятия:
Вот и закончились наши игры. Давайте спросим у наших гостей, деда с бабушкой, порадовали ли мы их, вспомнили ли они свое детство.
Персонажи:
Да, вы нас очень порадовали. Вы такие быстрые, смелые, хорошие детишки. Спасибо вам, ребята. Мы надеемся, что вы научите играть в эти игры ваших родителей, или будете их организовывать самостоятельно.
Скачать конспект «Организация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада»
17 веселых игр для больших групп Дети: подвижные игры для детей
Анна Самойлова / UnsplashРазвлечь большую компанию детей может быть нелегко. Их сложно заставить согласиться на какое-либо мероприятие, и часто есть несогласные. Лучше всего входить в вызов с «планом игры». Скорее всего, вы знаете, что вам придется заранее поссориться с этой огромной группой детей, верно? Итак, продолжайте и планируйте сыграть в одну (или несколько) из этих игр для больших групп. Говорите авторитетно и игнорируйте ненавистников.Самое главное, помните, что если вам нравится играть, им тоже будет весело.
Удивительно веселые игры для больших групп
1. Буксир войны
Привет. С достаточно длинной веревкой играть может неограниченное количество людей. Теперь у вас есть шанс крикнуть: «Используйте свои мышцы!» Во всяком случае, не поэтому ли у вас были дети?
2. Захват флага
Не знаю, как вы, но все мои любимые P.E. Воспоминания связаны с игрой в захват флага. Это громко и соревновательно.Что еще может хотеть ребенок?
3. Утес слепого
Это забавный вариант бирки, на которой «он» носит повязку на глаза. Это немного сложнее. Однако в правильном месте это не невозможно.
4. Акулы и гольяны
В небольших группах один человек — акула, а все остальные — гольян. Поскольку гольяны переходят с одной стороны двора на другую, они не должны быть «съедены» (или помечены) акулой. Если их пометили, они тоже становятся акулами.В больших группах может быть интересно начать с пары акул.
5. Тег
Вы ведь умеете играть в теги? Последующий вопрос: действительно ли кому-нибудь нравится быть «Оно»?
6. Заморозить тег
Другой вариант «тега» — это фиксированный тег. При замораживании тега вместо того, чтобы сразу стать «оно», вы замираете, когда вас пометили. Вас можно разморозить только тогда, когда кто-то поставит на вас отметку.
7. Красный вездеход
Красный марсоход, красный марсоход, пошлите Мэдисон!
8.Красный свет, зеленый свет
Red Light, Green Light — такая увлекательная игра, и в качестве дополнительного бонуса она отлично подходит для обучения навыкам управления телом и слушанию.
9. Тег Blob
Если вы еще не можете сказать, мы любим теги! В этой версии, всякий раз, когда «это» ставит метку другому игроку, они берут этого человека за руки и продолжают вместе. Прежде чем вы это узнаете, есть длинная цепочка (или капля) или люди, преследующие только одного ребенка. Это действительно забавно смотреть, а играть — еще веселее.
10.Армия / ВМФ
Army / Navy — это память, следование инструкциям, а не обман. В зависимости от команды, которую вы вызываете, дети из каждой команды (армии и флота) будут мчаться или ползать к противоположной стороне поля. Есть даже команда замерзнуть и вообще не двигаться. Если вы поймаете ребенка, который движется, когда ему не положено, вы можете либо решить, что он ушел, либо отправить его в начало.
11. Вышибалы
Игра в вышибалы может казаться отрывочной и жестокой, особенно если дети не знают друг друга и не дружат.Однако, если все ладят, вышибалы могут стать еще одним забавным способом выпустить пар с друзьями.
12. Кикбол
Помните кикбол? Это как в бейсболе, но без биты и с мячом гораздо большего размера! Все, что вам нужно, это обувь, конусы или другие маркеры, которые будут служить «базой», и вы готовы к игре. У каждого взрослого есть детское воспоминание о кикболе. Пришло время помочь создать воспоминания о кикболе у вашего ребенка.
13. Ярлык фонарика
ЯрлыкFlashlight превосходит все игры с ярлыками.Сначала вы услышали это здесь. В эту игру лучше всего (читай: только) играть в темноте. Суть проста: спрячьтесь, пока «оно» на счету. «Оно» получает фонарик. Вы можете безопасно передвигаться, бегать или оставаться на одном месте. Если «Оно» проливает на вас свой свет, значит, вас нет дома или этот человек становится «этим», и вы начинаете все сначала. Один из способов продлить игру — дать каждому игроку фонарик. По мере того, как исходное «оно» находит больше игроков, эти игроки становятся дополнительными членами «его» группы, также способными находить и отмечать людей.Последний найденный человек — это первое «оно» в новой игре.
14. Украсть бекон
Эта игра отлично подходит для подростков и подростков, в нее могут играть до 20 игроков. Выстройте детей в группы из равного числа параллельно друг другу и присвойте соответствующий номер каждому члену команды, чтобы на каждой стороне был соответствующий номер.
Затем возьмите случайные объекты и поместите по одному в середине между командами, по очереди вызывая случайные числа и наблюдая, как каждый член пытается захватить объект для своей команды.Каждый предмет приносит одно очко, и побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков в конце игры.
15. Назовите эту мелодию
Эта игра, неподвластная времени, интересна в любом возрасте — да, даже с угрюмыми подростками. Разделите группу на команды, чтобы получить больше удовольствия, или придерживайтесь одиночной игры. По очереди каждый человек в группе напевает песню, а игроки пытаются угадать имя и исполнителя. Всегда удивительно, как много людей не знают настоящих названий очень популярных песен, что делает эту игру еще более увлекательной!
16.Воздушный шар Battle
Думайте об этом как о реальном эквиваленте Balloon Battle в видеоиграх Mario Kart. Чтобы играть, привяжите надутый воздушный шар на веревке к лодыжке каждого игрока. Вы можете разделиться на команды и дать всем игрокам в одной команде шарики одного цвета или позволить каждому игроку действовать в одиночку. Но цель одна и та же: топтать воздушные шары противников. Побеждает команда или человек с последним воздушным шаром. Предупреждаем: самой большой жертвой в этой битве могут быть пальцы ног.
17. Caterpillar Race
Это отличный способ сжечь энергию, особенно если у вас есть очень большое зеленое пространство для игры. Разделите группу на две команды или «гусениц». Пусть каждая группа ляжет на живот бок о бок со своими товарищами по команде, вытянув руки перед собой. Перед началом гонки вам нужно будет выбрать обозначенную финишную черту. Выигрывает та команда, которая доходит до него первой.
Уловка? Они должны попасть туда гусеничным способом. Для этого человек, стоящий перед линией, начинает игру, перекатываясь через других игроков, пока они не дойдут до конца линии.Попав туда, они в конце занимают свое место на животе. Затем следующий игрок впереди делает то же самое, и так далее. Как одна большая извивающаяся гусеница!
Мероприятия для разновозрастных детей
Мероприятия для разновозрастных детей
Сара Линдберг Независимый писатель, специализирующийся на здоровье и благополучии
Во многих семьях живут дети разного возраста, не говоря уже об эпических игровых свиданиях, которые, кажется, всегда удваивают количество и веселье.Но каждый раз, когда у вас есть группа людей разного уровня и возраста, это может стать проблемой при планировании игр и мероприятий, подходящих для всех участников. Однако после простой подготовки и немного творчества дети любого возраста могут безопасно играть друг с другом.
На что следует обратить внимание перед планированием мероприятий для разновозрастных группПрежде чем вы соберете всех воинов в комнату и скажете «иди», нужно учесть несколько вещей.Следующие советы помогут сделать занятие гладким и заставят их возвращаться снова.
- Подготовьте и представьте по одному заданию за раз, а затем настройте его для каждого ребенка: Постарайтесь сосредоточить свое действие так, чтобы оно соответствовало уровню способностей среднего уровня группы (другими словами, для детей среднего уровня: деятельность не должна нуждаться в каких-либо изменениях). Затем вы можете упростить задание для детей младшего возраста и добавить несколько задач, чтобы сделать его более увлекательным для детей старшего возраста.
- Выберите материалы, подходящие для людей разного возраста: Блоки, шары, краски, мелки, пластилин, бумага разного размера, мел, наклейки, скотч и клейкие стержни — вот лишь несколько вещей, которые вы, возможно, захотите добавить. И если можете, постарайтесь предоставить мелки и маркеры большего размера для маленьких пальцев и более мягкие и удобные в обращении шарики и блоки для маленьких рук.
- Выбирайте материалы, безопасные для всех возрастов: Планируя эти мероприятия, не забывайте, как маленькие дети любят класть вещи в рот.Если вы используете художественные материалы, убедитесь, что они нетоксичны, а если у вас есть небольшие предметы для детей старшего возраста, которые могут быть опасны для детей младшего возраста, убедитесь, что их присматривает взрослый.
- Они учатся друг у друга: Дети младшего возраста учатся делать что-то, наблюдая и слушая детей старшего возраста, а детям старшего возраста полезно уделять время обучению этому занятию. Поощряйте старших детей поддерживать и проявлять терпение по отношению к младшим детям и напоминайте младшим детям, чтобы они давали своим старшим братьям и сестрам и товарищам по играм немного места и времени, чтобы заниматься своими делами.
- Открытый рисунок: Если у вас нет большого листа бумаги, склейте его скотчем и дайте детям фломастеры, мелки и цветные карандаши. Они могут вместе работать над командным рисунком или придумать собственную идею. Если у детей возникают проблемы с началом работы, родитель может нарисовать линии, фигуры и завитки, чтобы они могли работать. Собираем город вместе — это такой проект, который дает детям разного уровня достаточно места для совместной работы над большим проектом, не мешая друг другу.
- Строительство форта: Стулья, столы, одеяла, спальные мешки, подушки — практически все, что можно использовать для постройки форта. Если у вас есть пустые картонные коробки (особенно большие), они станут отличным укрытием. Старшие дети могут быть лидерами и наблюдать за тем, как младшие строят форт.
- Рисование пальцами: Установите мольберт на улице и позвольте детям устроить беспорядок! Если погода плохая, положите большие листы бумаги на стол для рукоделия и повесьте их работы прищепками, чтобы они высохли.
- Лица бумажных тарелок: Используйте простые белые тарелки с приклеенными к ним палочками от мороженого и дайте возможность наклеить блестки или бусинки, пряжу и наклейки для глаз. Затем завершите рисунки ручками и мелками. Дети могут играть в игры с бумажными тарелками, закрывающими их лица.
- Полоса препятствий: Гонки на мешках с наволочками с наволочками, теннис с воздушными шарами (прикрепите пластиковую ложку к концу бумажной тарелки для вашей теннисной ракетки и надуйте несколько воздушных шаров, чтобы они действовали как мяч, и ударяйте по «мячу» вперед и назад) , туннели, по которым можно ползать (лапша для бассейнов — отличные скелеты для них), установить конусы для них, чтобы они вплетались и выходили, используйте два на четыре в качестве балансирных балок, по которым можно ходить, прыжки на лилии (размещайте циновки на расстоянии примерно 1 фут и дети должны переходить от одного к другому, не касаясь ногами земли.
- Марионетки: Украшайте бумажные пакеты, чтобы использовать их в качестве кукол или использовать куклы из носков, и пусть они устроят кукольный спектакль друг для друга.
- Музыкальные занятия и танцы: Например, игра в барабан ведрами и палками или исполнение танцев в стиле фриз.
- Сенсорный стол: Если у вас есть один из этих драгоценных камней, вы можете наполнить его бобами, пластилином или лепкой из глины, песка и воды (наполнить игрушками), чтобы часами развлечься разновозрастно. А если у вас нет доступа к одному из специально разработанных столов, вы можете использовать большую пластиковую ванну и поставить ее на низкий столик.
Об авторе:
Сара Линдберг — писатель-фрилансер, специализирующийся на воспитании детей, здоровье и благополучии. Она увлечена всем, что касается фитнеса и здоровья, и любит проводить время со своим мужем, дочерью и сыном.
10 Увлекательные и увлекательные групповые занятия для детей по социальным навыкам — Поощряйте игру
Поговорите о покемонах — это одно из лучших групповых занятий по развитию социальных навыков для развития навыков разговора!Детям постоянно говорят — сейчас не время об этом говорить.Или оставьте эту тему на потом.
Что, если вы позволите им специально поговорить на любимую тему? Когда я впервые выполнял это задание с группой, некоторые из них смотрели на меня, как на три головы. Подожди, ты Хочешь, чтобы мы поговорили о покемонах ?? Да, да, верю. Но есть несколько вещей, которые нужно сделать, чтобы они получили от этого упражнения максимальную отдачу.
Изучите основы того, что такое беседа, а что нет. Например, в Minecraft они не могут гудеть в течение 15 минут о своем новом доме — это монолог, а не диалог.
Разбейте их на пары. Чем больше людей вы добавите, тем сложнее будет разговор. Начните с двух человек, чтобы отработать основы хорошего разговора.
Посмотрите видео и определите зону персонажаЕсли вы обучаете социальным навыкам и еще не смотрели «Зоны регулирования» Лии Кайперс, остановитесь и посмотрите. Шутки в сторону. Или прочтите мою рецензию на книгу 🙂
Обожаю учить зоны регуляции.Это очень полезный способ помочь детям понять свои эмоции. У меня даже есть зоны в моем собственном доме, чтобы помочь своим детям.
Чтобы помочь детям определить, в какой зоне находятся люди, выберите короткий анимационный видеоролик. Я использовал отрывки из A Bug’s Life, Shawn the Sheep и The Incredibles. Когда вы смотрите клип и замечаете зону персонажа, остановите видео и поговорите об этом. Используйте визуализацию реальной зоны на стене или столе и буквально поместите имя или изображение персонажа в эту зону.Если они меняют зоны, переместите их. Это отличный способ начать разговор о том, как люди перемещают зоны и как они могут вернуться в зеленую зону.
Совет: всегда проверяйте видео, прежде чем показывать его группе.
Попрактикуйтесь в принятии решений, играя в «Хотели бы вы?»В социальной группе начинается много смешков, когда вы пытаетесь выбрать между двумя глупыми, диковинными или глупыми заявлениями. Дети тренируются выбирать одно из утверждений, даже если оба варианта не подходят.Они могут задать дополнительные вопросы, но им придется выбрать один или другой.
Вы можете составить свой собственный до прихода в группу.
Некоторые из моих любимых:
Вы бы предпочли, чтобы спагетти вылетали из ваших пальцев или чихали фрикадельки?
Вы бы предпочли шить себе всю одежду или выращивать все самостоятельно?
Вы бы предпочли летать или быть невидимым?
Вы бы предпочли руки вместо ног или ступни вместо рук?
Вы бы предпочли жить прошлым или будущим?
Если вы чувствуете себя особенно смелым, вы можете попросить их компенсировать друг друга.
Решение проблемы не означает, что проблема должна быть гигантской или скучной. Имейте под рукой простые материалы, например:
Бумажные соломинки
Ватные шарики
Пряжа
Бумажные стаканчики
Прищепки
Белый шнур
Палочки для мороженого
Скрепки для бумаг
Клейкие заметки
Не стесняйтесь заменять, если у вас что-то нет.Это сделано для того, чтобы его было легко настроить, а не для дополнительной работы!
Дайте группе такую подсказку: Используя любой из этих 10 материалов, решите одну из следующих проблем. Необязательно использовать все материалы для решения задачи, но все они доступны для вас:
Придумайте слайд для мини-фигурок
Создайте трамплин для машин
Постройте самый высокий башня вы можете
Вот еще идеи для подсказок решения проблем.
Отправляйтесь на поиски сокровищ и работайте над сотрудничествомЭто требует небольшого планирования с вашей стороны, но оно того стоит. Охота за сокровищами — это настоящий взрыв. И это прекрасная возможность для детей поработать вместе, чтобы разгадать подсказки. Мне также нравится использовать головоломку в качестве финала, потому что тогда они должны работать вместе и использовать все подсказки, которые они нашли, чтобы создать головоломку.
Устройте поиски сокровищ и используйте кусочки головоломки как часть улик, которые они пытаются найти.Затем, когда охота за сокровищами закончится, соберите все части пазла и попросите их собрать их вместе. Головоломки большого размера лучше всего подходят для групповых занятий. В зависимости от того, сколько у вас времени и сколько лет вашей группе, подумайте, сколько частей должно быть в вашей головоломке.
Сделайте что-нибудь и практикуйтесь, следуя указаниямПопробуйте выполнить простой проект, чтобы работать по следующим указаниям. Подумайте о том, что члены вашей группы любят делать, и начните с этого.Это может быть что-то простое, например:
Рисование животного с помощью фигур (мне нравятся книги Эда Эмберли за это)
Складывание лягушки оригами
Приготовление простой закуски по рецепту
Создание простой браслет с радужным ткацким станком
Изготовление бумажника из клейкой ленты
Мы часто можем говорить о гибкости, но иногда полезно использовать пару реквизитов, чтобы показать, что это такое. средства.Когда я говорю о гибкости, мне больше всего нравится использовать пряжу, чистящие средства для трубок и палочки для мороженого. Я начну говорить, а дети будут держать разные материалы и рассказывать о том, что каждый из них представляет. Попросите привести примеры, когда кто-то похож на кусок двора, а не на палочку от мороженого.
Пряжа = слишком гибкая
Очистители труб = идеально подходят, гибкие, но имеют основу
Палочки для мороженого = слишком жесткие
Читайте предложения по-разному, чтобы работать с тональностью голоса
Урок хризантем идеально подходит для обсуждения того, как ваши слова влияют на других.
Материалы:
Хризантема Кевина Хенкеса
Одно сердце, вырезанное из плотной бумаги для каждого ребенка, плюс одно для вас
Лента / пластырь
Отложите свое сердце в сторону, уходя это как есть. Когда вы читаете книгу, каждый раз, когда персонаж говорит что-то плохое в адрес хризантемы, попросите его сморщить свое бумажное сердце, чтобы представить, как плохие слова влияют на других.
Каждый раз, когда родители говорят ей что-то доброе и любящее, попросите их немного разгладить бумажное сердечко и попытаться его починить.
В конце книги постарайтесь как можно больше разложить сердце и починить его с помощью ленты или пластыря.
Сравните бумажное сердце, которое совсем не помялось, с сердечками, которые мы смяли, когда вы читали, и заметьте, насколько они разные. Даже когда вы извиняетесь за свои грубые слова и грубое поведение, это все равно имеет длительный эффект.
Расшифруйте секретные сообщения и поговорите о скрытых правилахЕсть несколько интересных способов сделать секретные сообщения.Вот одна из статей «Frugal Fun for Boys and Girls», в которой используются буквы.
А вот наша идея с использованием белых мелков и акварели для создания секретных посланий.
Это идеальный способ начать разговор о том, как узнать окружающие вас ключи к социальным взаимодействиям. Например:
Они могут понять, что чувствует кто-то другой, глядя на его лицо и язык тела.
Они могут узнать о скрытых правилах в школе, наблюдая за тем, что делают другие дети.Все ли всегда идут вправо по лестнице? Это не является явным правилом в школе, но это то, что делают все.
Сегодня среда, после обеда. Дети запрыгивают в вашу комнату, полные энергии и готовые к работе. «Что ты запланировал для нас сегодня ??» Они даже не осознают, что работают над социальными навыками, пока играют и веселятся — успех !!
Семь групповых игр для пожилых людей
В детстве игры для нас — вторая натура.Однако по мере роста мы начинаем терять связь со своей игривой стороной. Вначале это происходит, когда мы занимаемся образованием, работой и другими жизненными обязанностями, а затем тело начинает терять подвижность. К тому времени, как наступает старость, мы далеко отошли от игр и спорта.
Тем не менее, игру следует продолжать до тех пор, пока мы можем. Будь то однопользовательские или групповые игры, каждая игра имеет множество преимуществ как для разума, так и для тела.Старость сопряжена со своими проблемами, и игры могут помочь преодолеть многие из них, например:
● Повышение социальной активности, которая напрямую связана с улучшением настроения и улучшением психического здоровья.
● Улучшение физического здоровья, так как для игры в группе могут потребоваться легкие или тяжелые движения, которые необходимы для нормального функционирования организма.
● Улучшение когнитивных способностей, поскольку различные игры могут требовать от игроков запоминания вещей и использования своего разума для размышлений.
Теперь, когда мы установили, что игры имеют много преимуществ для пожилых людей, следующий вопрос — в какую игру играть. Что ж, вот список супер приятных групповых игр для пожилых людей, в которые они могут играть со своими внуками и членами семьи:
1. Бинго
Бинго — одна из самых популярных игр для домашних групп, в которую играют и любят люди всех возрастов. Первоначально он назывался «Бино», пока однажды нью-йоркский продавец игрушек Эдвин С. Лоу не услышал, как кто-то случайно крикнул «Бинго» вместо «Бино», и решил назвать это так.
Предметов, необходимых для игры:
i. Набор из 25 чисел и чаша, из которой можно набирать числа.
ii. Лист бумаги со столом 5X5, на котором напечатаны случайные числа и маркер для каждого игрока.
Это обычные предметы, которые можно использовать во многих групповых играх, что делает их предпочтительным выбором игр в любое время.
Инструкции по игре:
i. Каждому игроку предоставляется листок бумаги со случайной таблицей чисел до 25.
ii. Затем ведущий по одному набирает числа из чаши и объявляет об этом.
iii. Игроки продолжают отмечать объявленные числа, пока один из них не получит последовательно отмеченные 5 чисел. Это может быть строка, столбец или диагональ. После этого игрок объявляет о своей победе криком «Бинго».
Бинго — одна из самых подходящих игр для пожилых людей, поскольку она не требует больших физических нагрузок и проводится как групповая игра, что дает пожилым людям возможность пообщаться с людьми своего возраста и приносит немного волнение в их повседневной жизни.
2. Scrabble
Scrabble был изобретен архитектором по имени «Альфред Мошер Баттс» и первоначально назывался «Lexico». В эту игру играет небольшая группа людей от 2 до 4 человек, и она является одной из самых популярных игр для семейных групп. Однако организатор может организовывать турниры по скрэбблу, приглашая большее количество людей играть в подгруппах и выиграть главный приз, победив претендентов в турнире.
Предметов, необходимых для игры:
i.Для игры в Scrabble требуется несколько наборов досок 15×15 и 100 пластиковых алфавитов, которая является одной из лучших игр для групповых вечеринок как для детей, так и для пожилых людей.
Инструкции по игре:
i. Игра состоит из 100 плиток, 98 из которых помечены буквой, а количество очков варьируется от 1 до 10. Количество очков за каждую плитку с буквами зависит от частоты букв в стандартном английском языке. Часто используемые буквы, такие как гласные, приносят одно очко, в то время как менее распространенные буквы получают больше очков, причем Q и Z каждая дает по 10 очков.В игре также есть две пустые плитки, которые не помечены и не имеют баллов. Пустые плитки можно использовать вместо любой буквы, когда-то выложенной на доске.
ii. Наконец, если семь плиток были выложены на поле за один ход, известный как «Бинго», после того, как все сформированные слова были подсчитаны, добавляются 50 бонусных очков. Команда, набравшая больше очков, объявляется победителем.
Scrabble — одна из самых полезных игр и занятий для старейшин . Регулярная игра в Scrabble помогает развить способность находить предметы в доме.Это задействует весь мозг, что приведет к улучшению памяти и когнитивных навыков.
3. Бочче
Эту итальянскую классику времен Римской империи легко выучить и играть. Это одна из самых любимых игр для взрослых на открытом воздухе.
Предметов, необходимых для игры:
i. Стандартный набор состоит из 8 мячей для бочче, обычно четырех зеленых и четырех красных, и паллино, иногда называемого «валетом», который представляет собой меньший шар, который используется для представления мишени для мячей бочче во время игры.
ii. Измерительная лента и травяное покрытие для игры, известное как Bocce Court, которое имеет размеры 13 футов в ширину и 91 футов в длину.
Инструкции по игре:
i. Две команды соревнуются друг с другом, подбрасывая 8 мячей для бочче как можно ближе к паллино.
ii. Это одна из самых увлекательных групповых игр для пожилых людей. Многие исследователи мира рекомендуют игры на свежем воздухе для пожилых людей. А «Бочче», будучи групповой игрой, может сделать веселый день для пожилых людей на открытом пространстве.Он включает в себя большое количество упражнений и улучшает иммунную систему.
4. Передача посылки
Передача посылки — это классическая британская партийная игра, в которой посылка передается от одного человека к другому. В эту игру играет группа людей в сидячем положении, и в нее можно играть, не выходя из внутреннего пространства. Это одна из самых любимых игр для семейных групп и не требует больших физических нагрузок. Некоторые преимущества игры заключаются в улучшении настроения и развитии когнитивных навыков пожилых людей.
Предметов, необходимых для игры:
i. Музыкальная шкатулка и проходящий мимо предмет, например подушка или сверток.
ii. Различные подарки, завернутые в подарочную бумагу, которые будут вручены победителям.
Инструкции по игре:
i. Ведущий воспроизводит музыку, в то время как посылка передается по кругу, пока ведущий не остановит музыку в любой случайный момент. Тот, кто держит посылку в этот момент, удаляется. Передача посылки — одна из самых веселых игр для больших групп, если в нее играть честно.Убедитесь, что хост не может видеть прохождение посылки для честного игрового процесса.
ii. Это воспроизведение и остановка музыки продолжается, и люди продолжают выбрасываться. Последний человек, у которого нет посылки, когда музыка прекращается, объявляется победителем и получает приз.
iii. В эту игру можно играть несколько раз в течение дня, давая каждому возможность выиграть.
5. Год изобретения
Это одна из лучших групповых игр на память, которые вызывают особый интерес у людей, которые всегда были очарованы историей страны или изобретениями, которые произошли с момента зарождения человечества. .Это улучшает память и помогает пожилым людям идентифицировать предметы.
Предметов, необходимых для игры:
i. Десять предметов повседневного обихода и подробности об их происхождении / истории.
Инструкции по игре:
i. Разместите все предметы на столе и пронумеруйте их от одного до десяти. Раздайте листы бумаги, пронумерованные одинаково, и попросите каждого игрока записать год, в котором, по их мнению, был изобретен каждый объект. (Убедитесь, что никто не имеет доступа к устройству с выходом в Интернет.)
ii. Оцените лист каждого игрока: шесть баллов за правильное угадывание точного года, три балла за то, что он находится в пределах 50 лет, или один балл за то, что он находится в пределах 100 лет.
iii. Игрок, набравший наибольшее количество очков, побеждает в игре.
6. Photo Puzzle Race
Это одна из самых увлекательных групповых игр, в которые может играть большая группа людей. Это помогает улучшить чувства пожилых людей, заставляя их определять различные цвета, тем самым стимулируя мозг, что улучшает память и помогает им находить различные предметы в повседневной жизни.
Предметов, необходимых для игры:
i. Большие цветные фотографии обычных предметов или самих игроков.
Инструкции по игре:
i. Сделайте большие цветные фотографии, желательно людей, которые будут играть в игру. Разрежьте каждую фотографию на более мелкие кусочки пазла.
ii. Разделите игроков на разные команды и пусть они соревнуются, какая команда решит головоломку быстрее всех.
7.Назовите эту мелодию
Это музыкальная игра, которую любят люди всех возрастов. Он помогает регулировать кровяное давление, создавая расслабляющую атмосферу при дружеских соревнованиях. Положительно влияет на психическое здоровье пожилых людей. Это может быть одна из самых захватывающих игр для групповых вечеринок для пожилых людей, она также улучшает настроение.
Предметов, необходимых для игры:
i. Музыкальная шкатулка и любимые песни, вызывающие у пожилых людей чувство ностальгии.
Инструкции по игре:
i. Начните воспроизведение одной из песен, приостановив воспроизведение музыки через несколько секунд. Посмотрим, сможет ли кто-нибудь догадаться, что это такое. Продолжайте играть и приостанавливайте песню, пока кто-нибудь не сделает правильное предположение. Проделайте то же самое с оставшимися песнями. Вручите призы каждому из победителей.
Игры раскрывают скрытого внутри ребенка, создают счастье и положительно влияют на тело. Помимо семи упомянутых здесь игр, есть много веселых групповых игр, в которые можно регулярно развлекаться.Старейшины часто находят лучших партнеров по игре в своих внуках и других членах семьи, и, как молодые люди, мы обязаны поддерживать их в том же.
Однако пожилые люди, которые не живут со своей семьей, могут не найти хорошей компании, чтобы насладиться играми. Здесь на сцену выходит Emoha Elder Care. Эмоха — это сообщество старейшин и опекунов, которые взаимодействуют с ними и заботятся о них. Они участвуют в групповых играх, заботятся о своем здоровье и повседневных потребностях, помогают им оставаться в безопасности и помогают управлять своей жизнью в целом.Для нас это всегда #EldersFirst
Групповые игры и занятия для детей разных возрастных групп
Учитывая, что многие наши гости едут в отпуск с детьми, в Шимуни мы организуем множество развлекательных мероприятий именно для них. Ознакомьтесь со всеми групповыми мероприятиями и играми, доступными для ваших малышей в Camping Village Šimuni!
Мероприятия для детей до 3 лет
Если вы путешествуете с младенцем или совсем маленьким ребенком, убедитесь, что вы отправляетесь в место, где о вашем ребенке будет заботиться профессиональный персонал и где вы сможете весело провести время вместе с ними.В кемпинге Šimuni Camping Village есть клуб Šimi, веселое место фантазии и веселья. В нашем клубе Šimi вы сможете поиграть во множество социальных и дидактических игр вместе со своими детьми, а также принять участие в образовательных семинарах и интерактивных шоу.
Помимо клуба Šimi, мы предлагаем вам отвести своих детей на один из наших детских пляжей и показать им красоту кружения на мелководье.
Мероприятия для детей от 3 до 9 лет
Если вашим детям исполнилось 3 года, они могут попробовать еще более увлекательные занятия, а также отправиться на приключения и вечеринки, организованные нашими аниматорами.Для них мы подготовили развлекательные поиски сокровищ, спорт, различные творческие мастерские и тренинги. Кроме того, в Camping Village Šimuni ваши дети могут научиться плавать и нырять, играть в волейбол и футбол и даже проверить свои навыки в нашем большом аквапарке.
В дополнение ко всем этим мероприятиям, вы можете взять своих детей на увлекательные экскурсии на полдня, где они смогут познакомиться с островом Паг и городами Далмации и увидеть многочисленные природные красоты.
Мероприятия для детей старше 9 лет
Если ваши дети старше 9 лет, они могут попробовать все наши мероприятия на свежем воздухе и заниматься спортом.Некоторые из самых популярных занятий, которые им доступны, — это парусный спорт и катание на морских скутерах, езда на велосипеде и пеший туризм, а также игра в пляжный волейбол и спайкбол. Мы также организуем для них множество вечеринок еженедельно. Вы также можете взять своих детей на увлекательные адреналиновые экскурсии и испытать настоящее веселье.
Помимо всех этих мероприятий, ваши дети могут принять участие в многочисленных спортивных турнирах (среди самых популярных — футбол, баскетбол и волейбол) и научиться танцевать на шелке, жонглировать и даже танцевать брейк-данс.Если ваши малыши — геймеры, для них есть специальный игровой уголок, где они могут поиграть в самые разные игры для PlayStation!
30 классических игр на перемену, в которые должны играть ваши ученики
Положите телефоны. Пора переходить к старой школе! Конечно, большинство студентов умеют играть в бирки и классики, но как насчет Spud и Ship to Shore? В следующий раз, когда вашему классу понадобится выйти на улицу, чтобы выпустить пар или наладить командную работу и улучшить физическую форму, попробуйте одну из этих 30 классических игр на перемене.
1. Украсть бекон
Отчасти терпение и слушание, отчасти спринт и тэг. Вы можете узнать больше, прочитав правила.
Подробнее: Игры по физическому воспитанию
2. Цветные яйца
Эта захватывающая и творческая игра наверняка привлечет весь ваш класс. После того, как они сыграют в нее один раз, это будет единственная игра, в которую они когда-либо захотят играть!
Подробнее: Жизнь в счастливом месте
3. Спад
Вы можете расслабиться и смотреть, как ваши ученики разбегаются снова и снова — просто надейтесь, что ученики с наибольшей энергией не будут первыми.
Подробнее: Growing Play
4. Утка-Утка-Гусь
Пусть все ваши ученики сядут в круг. Для начала один игрок ходит по кругу, хлопает всех по головам и говорит «утка». Когда игрок выберет, он может похлопать кого-нибудь по голове и сказать: «Гусь». Гусь встает и гонится за игроком по кругу. Если они помечены, они начинают заново. Если гусь не поймает их до того, как они дойдут до открытого места и сядут, гусь теперь начинает играть.
5. Тискет, Таскет
Вариант «утка-утка-гусь», в котором есть корзина с буквой и этот детский стишок.
Подробнее: давай поиграем в музыку
6. 44 Дом
Более активная версия игры в прятки, 44 Home чрезвычайно популярна на игровых площадках начальной школы по всему миру. Один человек находит и считает, а другие прячутся. Искатель заканчивает счет, кричит: «Дом 44!» а затем пытается найти, где все прячутся, прежде чем вернуться на базу.
Подробнее: BuzzFeed
7. Шарики
В этой классической игре на перемене каждый принесет в школу своего любимого «стрелка»!
8. Корабль на берег
Также известный как «Кораблекрушение», в этой забавной вариации Саймона Сэйса учащиеся «бьют по палубе» и имитируют «человека за бортом».
Подробнее: Доставка на берег / Playworks
9. Жетон черепахи
Над этим обязательно посмеются. Это точно так же, как и обычная метка, за исключением того, что во избежание попадания в нее теггер должен лежать на спине, подняв руки и ноги вверх, как черепахи.
Подробнее: Журнал извлеченных уроков
10. Ноль 1, 2, 3
Используя одну или две скакалки, дети прыгают один, два, три раза (и так далее), когда наступает их очередь. Добавьте сложности, требуя от детей выполнения трюков во время прыжка.
Подробнее: Zero, 1, 2, 3 / Playworks
11. Кабадди
В этот вариант тега играют более 4000 лет в Индии, а также часто играют в Японии, Непале и Пакистане (среди прочих).Почему бы не попробовать это на игровой площадке? Это гарантированный хит.
Подробнее: Kid World Citizen
12. Сардины
Думайте об этой игре как об обратных прятках. Кто бы это ни был, он прячется, пока другие игроки считают. Затем другие игроки пытаются найти (и присоединиться) к тому, кто это. Последний игрок вне укрытия — это новый он.
Подробнее: Групповые игры
13. Резинки / комбинезоны
Эта игра для трех игроков требует навыков классиков и прыжков через скакалку с некоторыми узорами из игровой кошачьей колыбели.
Посмотреть руководство: ReadingIsFun на YouTube
14. Который час, мистер Фокс?
Эту игру лучше всего можно описать как «Красный свет, зеленый свет на перегрузке». Студентам поручено добраться до мистера Фокса до «обеденного перерыва», но это легче сказать, чем сделать — лисы, как правило, довольно умны.
Подробнее: Отцовский
15. Твистер для мела своими руками
Outdoor Twister? Запишите меня! Самое приятное то, что вам даже не понадобится дополнительное оборудование!
Подробнее: Детские мероприятия
16.Четыре квадрата
Классическая игра в кикбол, в которую можно играть без ударов ногами. Все, что вам нужно, это четыре больших пронумерованных квадрата и любое из правил, которые вы можете придумать. Нарушите правило, и вы выбываете из игры, а следующий игрок в очереди выходит.
Подробнее: SquareFour
17. Тег пугало
Эта версия тега позволяет освободить игроков, если другой игрок пролезет через их ноги после заморозки! Поскольку теггеру сложнее выйти, попробуйте использовать секундомер и поменять местами тегеры.
Подробнее: Ярлык Пугало / Детство 101
18. Кроличья нора
Для маленьких детей эта игра — хитрый способ научиться сохранять равновесие, координацию и контроль моторики во время перемены. Ой, и это тоже весело!
Подробнее: Вдохновленный дом на дереве
19. Красный вездеход
Red Rover, где вы врезаетесь в стену сверстников, не игра для слабонервных. (Вот видео, на котором группа старшеклассников играет в Red Rover.)
Узнать больше: Жизнь вне скорлупы
20. Валеты
Идеально подходит для индивидуальных или небольших групповых игр. В валеты можно играть в помещении во время перерыва в дождливый день или на открытом воздухе, чтобы получить больше удовольствия от игры!
21. Чарли над океаном
Еще одна разновидность утки-утки-гуся, в этой версии ученики поют эту мелодию, а затем выбирают кого-нибудь, чтобы преследовать ее после того, как песня закончится.
Подробнее: Школа Unquowa
22.Охранник музея
Также известная как Statue, эта игра не требует бега или большого открытого пространства (в отличие от своего аналога, freeze tag / dance). Это делает его особенно безопасным и простым вариантом как для уличных, так и для внутренних ниш.
Подробнее: идеи Ферн Смит для занятий в классе
23. Ударьте по банке
Вдохните новую жизнь в старую классику с помощью свежей банки. Использование яркого цвета сделает банку невозможной и увлекательной для игры.
Подробнее: Герцоги и герцогини
24. Мама, можно?
Хорошая игра для властных учеников в вашем классе — ученики просят сделать пять шагов вперед, прыгнуть вперед на одной ноге и т.д.
Подробнее: Групповые игры
25. Утес слепого
Если вы можете найти тихое, безопасное место и получить разрешение на использование повязок на глаза, этот вариант тега добавляет новый уровень сложности, когда у человека, который это делает, повязка на глаза.
Подробнее: Kidspot
26. Теневой тег
Новый поворот в классической теневой метке — идеальное занятие, чтобы взбодриться в солнечные дни и побудить студентов двигаться дальше. Вместо того, чтобы помечать чужие тела, ребенок должен помечать их тени. Это также снижает возможности грубых действий на детской площадке; это беспроигрышный вариант!
Подробнее: Добро пожаловать в комнату 2
27. Захватить флаг
Capture the Flag — самая любимая игра на открытом воздухе для большинства детей.Он лучше всего подходит для детей постарше и является отличным способом тренировать как свое физическое тело, так и соревновательный характер.
Подробнее: LiveAbout
28. Собачка, где твоя кость?
Человек, который получает три, пытается угадать, кто взял из-под стула ластик или другой предмет, напоминающий кость. (Вот пример молодых студентов, играющих в игру с небольшой мелодией.)
Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек
29.Страж королевы вышибалы
Эта игра в вышибалы на открытом воздухе — умная переработка традиционного вышибалы. Вы даже можете играть в нее со своим классом на улице, не беспокоясь о сбегающих шарах.
Подробнее: Идеи для бабушек
30. Убийство
Звучит зловеще, но это действительно весело! Где? Ваш класс. Как? Щелчок ладонью.
Подробнее: WikiHow
В какие игры на перемене вы любите играть со своим классом? Приходите и поделитесь в нашей группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.
Plus, ознакомьтесь с нашими любимыми занятиями по тимбилдингу в классе.
9 веселых игр в парке | Идеи деятельности в парке
Веселые игры для игр в парке
У каждого есть свои любимые игры и развлечения в парке, а активные игры на природе жизненно важны для многих аспектов развития ребенка. Однако в сегодняшнем загруженном обществе дети заняты школой, домашними заданиями, внеклассными занятиями и многим другим, не говоря уже о всех увлекательных телешоу, видеоиграх и приложениях для социальных сетей, привлекающих их внимание.Но если отвлечься от всего этого и отправиться в парк, вся семья уйдет на улицу и не отвлечется. Свежий воздух, физическая активность и время для общения полезны для здоровья каждого, а игровое время помогает детям развивать важные социальные навыки, навыки решения проблем, моторику, саморегуляцию и многое другое.
Прочтите статью полностью или перейдите к определенным играм, чтобы играть на детской площадке:
ПАРК ИДЕИ ДЛЯ ИГР И АКТИВНОСТИ
Бесплатные игры в парке имеют решающее значение для физического, умственного, социального и эмоционального развития детей и являются неотъемлемой частью детских развлечений.Планируйте различные виды игр на детской площадке, в которые вся семья может играть в парке вместе, чтобы избавиться от скуки, вовлечь всех и создать более запоминающийся и веселый отдых. Попробуйте познакомить своих детей с играми из детства или, если вы готовы к новым идеям о деятельности в парке, просмотрите этот список забавных игр и занятий на детской площадке. Вы можете просто найти новые любимые занятия в парке с детьми!
- Hide & Seek
- Баскетбол
- Бадминтон
- Открытый боулинг
- Буксир войны
- Следуй за лидером
- Красный свет, зеленый свет
- Классики
- Охота за мусором
Hide and Seek
Классическая игра в парк — это прятки.Эта простая игра не требует подготовки или принадлежностей, поэтому вы можете играть где угодно и когда угодно. Все игроки, кроме одного, должны быстро найти место, где можно спрятаться. Оставшийся человек является «он» и считает до числа, которое все игроки определили заранее. Когда человек, который «это» заканчивает считать, он громко заявляет: «Готов или нет, я иду!» и начинаем искать остальных игроков.
Игра отлично подходит для маленьких детей, которые учатся считать свои числа, и ее можно настроить для всех возрастов и способностей.Если вы играете с маленькими детьми, установите некоторые границы приемлемых укрытий и не заходите слишком далеко, иначе игра может стать слишком сложной для малышей.
В эту простую детскую игру также есть много забавных поворотов, чтобы добавить разнообразия. Вот лишь несколько забавных вариаций в прятки, чтобы игра оставалась интересной:
- Сардины: В этом забавном повороте, в котором роли игроков в прятки меняются местами, вначале прячется только один игрок.Затем все остальные игроки отправляются на поиски этого укрытия, но вместо того, чтобы объявить о месте укрытия, они должны тихо присоединиться к укрытию и ждать, пока все их найдут. Игра продолжается до тех пор, пока последний человек не найдет группу, упакованную, как сардины в консервной банке, в их укрытии. Эта версия лучше всего работает на большой территории с множеством укрытий, достаточно больших для нескольких детей.
- Овцы и волки: Отличная версия на основе животных, которая идеально подходит для детей младшего возраста. У овец и волков один человек выбирается в роли волка и прячется, в то время как все овцы закрывают глаза.Когда волк готов, он издает вой, и овца может открыть глаза. Если какая-либо из овец заметит волка, они могут позвать и предупредить других овец. Все овцы должны добраться до заранее определенной домашней базы, не будучи помеченными волком. Если овца помечена, она становится волком в следующем раунде игры.
- Messenger: Эта версия сочетает базовые прятки с другой классической игрой детства — телефоном. В мессенджере человек, обозначенный как «это», придумывает короткое сообщение, в то время как остальные скрываются.Когда время истекло, ищущий отправляется на поиски других игроков и, когда один найден, шепчет сообщение скрывающемуся. Затем первоначальный искатель возвращается на свою базу, чтобы дождаться, пока следующий игрок найдет другого, чтобы передать сообщение. Игра продолжается до тех пор, пока все не вернутся на свою базу, и последний игрок шепчет сообщение, чтобы увидеть, соответствует ли оно исходному утверждению.
Баскетбол
В большинстве парков есть баскетбольная площадка или кольцо, и вы можете использовать их разными способами, чтобы играть с детьми.Если у вас полный корт и у вас большая группа детей старшего возраста, разделитесь на две команды и сыграйте в баскетбол. Для небольших групп и детей младшего возраста попробуйте игру H-O-R-S-E. Это универсальная и увлекательная версия баскетбола, которую можно адаптировать к разному возрасту и способностям. Игроки по очереди пытаются получить корзину из пяти разных мест рядом с обручем или с помощью пяти разных творческих ударов. Если кто-то делает бросок, а остальные игроки промахиваются, каждый из остальных игроков получает букву в сторону слова «лошадь».Произнесите слово целиком, и вы выбываете из игры.
В более простой версии H-O-R-S-E, которая отлично подходит для маленьких детей, вы можете написать слово лошадь — или любое другое слово по вашему выбору — большими мелкими буквами на тротуаре вокруг баскетбольного кольца. Попробуйте написать имя ребенка или использовать числа или фигуры для разнообразия. Каждый игрок по очереди пытается поставить корзину на каждой из букв.
Бадминтон
Бадминтон — это веселая игра, в которую может играть вся семья в парке.Хотя вам придется привезти свое собственное оборудование и установить его, его относительно легко установить и играть на большой лужайке в парке. У каждого игрока есть ракетка, которую они используют, чтобы попасть в волан для бадминтона или птичку через сетку к другим игрокам. Если шаттл падает на землю с другой стороны, команда соперника получает очко. Побеждает команда, первой набравшая 21 очко.
Вы можете играть в бадминтон в одиночном, парном или командном разряде, а также настраивать правила для разных возрастных групп и способностей.Лучше всего играть в игру в не слишком ветреный день, так как ветер может легко унести легких птичек и повлиять на игровой процесс.
Боулинг на открытом воздухе
Принесите все удовольствие от боулинга на улице в парк! Эта игра может быть забавным занятием, которое заставит вас перемещаться между бросанием мяча, сбросом «кеглей» и (неизбежно) погоней за мячом. Есть много различных наборов для боулинга на открытом воздухе, которые вы можете купить и взять с собой в парк, чтобы поиграть, или вы можете пойти по маршруту DIY и сделать простой набор самостоятельно.Используйте высокие банки или бутылки и наполните их песком или водой, чтобы немного утяжелить их. Проявите творческий подход и сделайте это поделкой для детей — используйте цветную воду внутри бутылок или раскрасьте снаружи, чтобы сделать игру более интересной.
В парке установите банки или бутылки в качестве кеглей для боулинга и по очереди пытайтесь сбить кегли мячом. Попробуйте сыграть в теннисный мяч, небольшой баскетбольный мяч или любой другой мяч, чтобы выбрать тот, который лучше всего подходит для вашей системы боулинга. По очереди ведите счет и помогайте расставлять кегли после каждого раунда.Побеждает игрок, набравший наибольшее количество очков в конце игры.
Перетягивание каната
Старая классическая парковая игра, перетягивание каната, отлично подходит для больших групп любого возраста. Все, что вам нужно для этой игры, — это длинная веревка и большая лужайка. Отметьте на земле участок, который будет средней линией, и равномерно разделите вашу группу на две команды. Если у вас разные возрасты и способности, поместите более сильных и старших детей по сторонам, а младших — по направлению к середине. Как только игра начинается, все тянут веревку изо всех сил, пытаясь перетащить другую команду через среднюю линию.Команда побеждает, если она может перетянуть за собой всю другую команду.
Следуй за лидером
«Следуй за лидером» — еще одно простое занятие в парке, не требующее предварительного планирования или дополнительных принадлежностей. Это отличная игра для детей младшего возраста и разновозрастных групп. Начните с прогулки по парку со всеми детьми, идущими за вами. Попросите участников копировать каждое ваше движение, пока вы бродите по парку. Попробуйте бегать, прыгать, прыгать или кружиться по кругу во время ходьбы, чтобы дети копировали эти движения.Если вы найдете что-то интересное, остановитесь и понаблюдайте, и все остальные сделают то же самое.
Убедитесь, что у каждого человека есть шанс стать лидером в этой веселой игре, ведь дети будут рады придумывать свои собственные творческие движения, которые должны делать все остальные. Поощряйте творческую игру и позвольте лидеру бродить по парку, подражая его любимому животному, транспортному средству или тому, кем он хочет быть. Каждый должен копировать свои движения. Вместо долгой прогулки по парку вы также можете играть за лидером через поле или открытую площадку.Все встают на одну сторону поля, а лидер выбирает один тип движения, чтобы перебраться на другую сторону. Пройдя через поле, выбирается новый лидер, и новое движение возвращает группу на исходную сторону. Продолжайте столько раз, сколько необходимо, чтобы дать каждому лидеру по очереди.
Красный свет, зеленый свет
Также называется светофором. В этой веселой игре один человек выбирается в качестве светофора и стоит на одной стороне поля или игровой площадки. Остальная часть группы начинает с другой стороны и смотрит на светофор, чтобы узнать направление.Когда светофор кричит: «Зеленый свет», все остальные игроки могут перейти на другую сторону. Игроки должны остановиться и замереть на месте, когда светофор кричит: «Красный свет!» Светофор также может смотреть на игроков во время красного света и поворачиваться спиной к другим игрокам во время зеленого света для дополнительного азарта.
Если кто-либо из игроков пойман движущимся во время красного светофора, он должен вернуться в исходную точку. Игрок, первым достигший противоположной стороны у светофора, выигрывает раунд и становится светофором для следующего раунда игры.Эта игра отлично подходит для детей младшего возраста, которые учатся следовать указаниям.
Классики
Если в вашем любимом парке большая площадь тротуаров или тротуаров, принесите мел для этой классической парковой игры для детей! Чтобы сыграть в оригинальную версию классиков, нарисуйте мелом простую сетку квадратов на тротуаре и пронумеруйте квадраты от одного до девяти. Чтобы начать игру, бросьте небольшой маркер — например, камень, мешочек с фасолью или маленькую игрушку — в квадрат и перепрыгните через него, продолжая переходить по остальным числам.Развернитесь и прыгните обратно к началу, взяв свой маркер на обратном пути. Передайте маркер следующему игроку, а в следующий ход бросьте маркер на следующее число.
Если игрок выбрасывает маркер на неправильное число или теряет равновесие и падает, он выбывает из раунда. Цель состоит в том, чтобы пройти весь курс с маркером на каждом номере. Это отличная игра для детей всех возрастов — пусть игра будет простой для детей младшего возраста, а задачи — для детей старшего возраста.Поощряйте красочные курсы мелом или украсьте своими рисунками вместо цифр. Вы можете настроить форму и размер поля для детей младшего возраста, а также использовать цифры, буквы, формы и многое другое, чтобы стимулировать обучение во время игры.
Вы можете создавать бесконечные вариации курсов из классиков, создавая спиральные формы вместо обычного линейного ряда квадратных форм, или также очень длинные курсы. Это делает классическую игру более увлекательной для детей старшего возраста. Вы также можете нарисовать серию квадратов на пути с указаниями, написанными внутри, например, «подпрыгните на одной ноге», «потанцуйте» или «сделайте пять прыжков».«Установите таймер или используйте секундомер и посмотрите, кто может читать и выполнять все указания в кратчайшие сроки.
ОХОТА НА МУЛЬТФИЛЬМ, ВДОХНОВЛЕННАЯ ПРИРОДОЙ
Это задание требует немного большей подготовительной работы, но оно того стоит, чтобы получить удовольствие. Вы можете либо посетить сайт заранее, чтобы спланировать свои подсказки, либо решить, какие предметы следует искать детям, либо вы можете создать списки более общих предметов для поиска, скорректированные с учетом возраста и уровня навыков вашей группы. Перед тем, как отправиться в поход в парк, распечатайте свои подсказки или список охоты за мусором в парке, чтобы раздать каждому участнику.
Вот как сделать соответствующие возрастные поправки для охоты за мусором на игровой площадке, которая нравится всем:
- Малыши и дошкольные учреждения: Для самых маленьких: пусть ваш список и инструкции по поиску мусора должны быть простыми и понятными. Элементы списка должны быть как можно более общими — например, «дерево» вместо «дуб» или «птица» вместо «малиновка». Включите природные объекты, такие как обычные местные животные, цветы и насекомые, а также игровые площадки и парковые предметы, такие как скамейки, горки, качели и многое другое.Используйте простые, крупные слова для начинающих читателей или картинки для малышей. Попросите детей на ходу проверять свой список или отмечать каждый найденный предмет наклейкой. Кроме того, вы можете составить список вещей, которые дети могут собрать и вернуть — например, камни, палки, листья, цветы, перья и многое другое.
- Дети школьного возраста: Для этой возрастной группы вы можете сделать свой список мусорщиков в парке немного более сложным, предоставив более конкретные предметы для поиска, такие как определенные виды деревьев, цветов или птиц.Вы также можете написать подсказки для каждого элемента вместо того, чтобы предоставлять список для дополнительной задачи. Попросите детей написать или нарисовать найденные предметы или натереть мелком такие предметы, как кора деревьев, листья или камни. Для других вариантов выполните поиск по алфавиту, чтобы найти что-нибудь для каждой буквы алфавита, или попросите детей найти предметы, начинающиеся с той же буквы, что и их имя.
- Подростки и подростки: Дети старшего возраста и подростки могут справиться с гораздо более сложными списками труднодоступных предметов, таких как более редкие растения и животные или более сложные концепции, такие как следы животных, норы, камуфляж, взаимоотношения животных и многое другое.Отправьте подростков с цифровыми фотоаппаратами или смартфонами, чтобы они сделали фотографические доказательства своих открытий, чтобы в конце поделиться с группой. Кроме того, вы также можете опередить время и спрятать монеты или мелкие предметы вдоль парковой дорожки, а затем дать подсказки относительно местоположения.
В какой бы возрастной группе вы ни участвовали, не забывайте напоминать всем о том, что нельзя беспокоить природу, касаясь животных, не мешая семьям животных или опасным животным, не касаясь опасных растений, таких как ядовитый плющ, или собирая или выкапывая важные растения. разновидность.
Парки и игровые площадки
Свежий воздух и игры на природе имеют решающее значение для развития детей, поэтому для сообществ важно иметь пригодные для использования и разносторонние зеленые зоны для семейного использования. Детская площадка может сделать общественный парк еще более привлекательным для молодых семей и заставлять их возвращаться сюда снова и снова. Добавление или обновление игрового оборудования в вашем парке привлечет больше посетителей в ваш парк и принесет много пользы детям и семьям.
Игровое оборудование от Little Tikes Commercial органично вписывается в окружающую природу вашего парка и побуждает детей любопытствовать и ценить природу.Наши игровые площадки подходят для всех детей любого возраста и способностей и могут быть спроектированы с учетом потребностей и бюджета любого сообщества. Наши конструкции выходят за рамки простых качелей и горок и призваны пробудить воображение и творческую игру. Чтобы добавить наш вау-фактор к вашему парку, ознакомьтесь с некоторыми из наших удивительных дизайнов и идей парков и запросите расценки для своего сообщества.