Игровой массаж для детей 2-3 лет

Массаж полезен в любом возрасте: он улучшает кровообращение кожи, снимает напряжение мышц, нормализует деятельность центральной нервной системы.

 Если мама сама делает своему малышу несложный массаж, то  это становится дополнительным поводом для эмоционально–физическим общения матери и ребенка, способствует укреплению чувства доверия и взаимопонимания. Во время массажа ребенок получает удовольствие и успокоение.

 А если массаж превратить в веселую игру, то ребенок получит двойную радость.
Игровой массаж способствует социализации детей, развивает у них внимание, терпение и чувство юмора. Массаж можно делать руками, кисточкой, ваткой и т.п.

Ехала машина

Поставьте два пальца  над переносицей малыша и проделывайте легкие массирующие движения:

Ехала машина,
Ехала, ехала,

С горки съехала —    (пальцы массируя, разъезжаются, спускаются и поглаживают кожу  —  под  глазами)                                                   
Дальше поехала.      (пальцы массируют крылья носа)
Буксует, буксует,       (вокруг крыльев носа массируем подольше)
Снова поехала,         (спускаемся к губе под дырочками)
В тоннель уехала .    (немного массируем дырочки изнутри)

Веселый массаж

Поглаживайте называемые части тела и лица:

Тут лес,        (пальчиком гладит по чёлке малыша)
Тут поляна,  (по лобику)
Тут бугор,     (носик)
А тут яма,     (ротик)
Тут грудь,
Тут живот,
А тут сердечко живёт.

Кузнец

Рассказывая слова стихотворения, нежно постукивайте по ступне малыша:

«Эй, кузнец – молодец, 
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять! »
«Отчего ж не подковать? 

Вот гвоздь,
Вот подкова,
Раз, два —
И готово!»

Рельсы – рельсы

Кладем ребенка на животик и делаем ему массаж спины: 

Рельсы, рельсы,                         (проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы.                          (проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый.           («едем» ладонью по спине)
Из последнего вагона
Вдруг посыпался горох.             (стучим по спине пальцами обеих рук)

Пришли куры, поклевали.         (стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали.           (пощипываем спинку)
Прошёл слон,                             («идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,                        («идём» кулаками, но с меньшим усилием)
Прошёл маленький слонёнок,   («идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,      («идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.  (поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
Поставил стол,                            (изображаем стол кулаком – ставим его на одну из лопаток)
Стул,                                             (стул изображаем щепотью – ставим ее на другую лопатку)
Печатную машинку.                     (печатную машинку — пальцем)
Стал печатать:                             («печатаем» по спине пальцами)
«Жене и дочке. —
Дзинь — точка. —                            (на этих словах каждый раз нежно щекочем бочок)
Шлю вам чулочки». —
Дзинь — точка.
Прочитал,                                      (водим пальцем, как будто читаем)
Помял,  разгладил,                     (щиплем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил.

Зайки

На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки          (слегка постукиваем пальцами по спинке малыша)
И катались по траве
От хвоста и к голове                   («прокатываем» ладони от попы к шее)
Долго зайцы так скакали,           (слегка постукиваем пальцами по спинке малыша)

Но, напрыгавшись, устали.        (кладём ладони на спинку малыша)
Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!»- им сказали. (делаем волнообразные движения ладонями по спине)
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха мать.           (гладим малышу спинку)

Ёжик-чудачок

Этот массаж можно делать резиновым мячиком с «шипами»:

Хитрый ежик-чудачок
Сшил забавный пиджачок:       (ребенок катает мячик–ежик между ладонями)

Сто иголок на груди,                  (мама катает мячик-ежик по груди малыша)
Сто булавок позади.                 (мама катает мячик-ежик по спине малыша)
Ходит еж в лесу по травке,
Натыкает на булавки  (мама катает мячик-ежик по верхней части ножек малыша)
Грушу, сливу
 – всякий плод,
Что под деревом найдет.         (мама катает мячик по ступням малыша)
И с подарочком богатым         (мама катает мячик-ежик  между двумя ступнями малыша)
Возвращается к ребятам.        (мама катит мячик-ежик от ног малыша к его шее)

Чух – чух

Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу,   (проводим ладошками по спинке малыша)
Стоять на месте не хочу!
Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу.
Стоять на месте не хочу!
Колесами стучу, стучу,             (осторожно постукиваем по спинке малыша)
Колесами стучу, стучу,
Колесами стучу, стучу,
Садись скорее, прокачу!         (разглаживаем спинку малыша)
Чу, чу, чу!

Дождик

Дождик бегает по крыше —
Бом! Бом! Бом!                        (нежно водите пальчиками по спинке малыша)
По веселой звонкой крыше —
Бом! Бом! Бом!
— Дома, дома посидите,           (постукивайте пальчиками по спинке малыша)
Бом! Бом! Бом!
Никуда не выходите,                (постукивайте кулачками по спинке малыша)
Бом! Бом! Бом!
Почитайте, поиграйте              (поглаживайте ладошками)
Бом! Бом! Бом!
А уйду — тогда гуляйте

Бом! Бом! Бом!
Дождик бегает по крыше —
Бом! Бом! Бом!
По веселой звонкой крыше –
Бом! Бом! Бом!
                     

(Слова Е. Полянской)

Автор- составитель: Дарья Колдина

 

Игровой массаж для дошкольников. | Картотека на тему:

Игровой массаж для дошкольников

Стихи и песенки для игрового массажа очень нравятся детям, они обеспечивают весёлое общение, снимают напряжение, учат малышей доверять другим и сопереживать. В семье или детско-родительской группах игровой массаж можно проводить с 12 месяцев
Игровой массаж обеспечивает сенсорное развитие самых маленьких.

 Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы музыки и др. Малыши также оценивают холод и тепло, силу давления, характер прикосновения, направление движения, гладкость или шершавость материала и др. На занятиях в группе дети с 3-4 лет с большим интересом не только выполняют массаж сами, но и наблюдают за проведением массажа другими детьми.
         При проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику. 
Игровой массаж снимает у детей напряжение. Улучшается кровоснабжение кожи, уменьшается напряжение мышц, дыхание и сердцебиение замедляются. Ребёнок успокаивается и расслабляется. Игровой массаж положительно влияет на центральную нервную систему.
Игровой массаж способствует социализации детей, формирует у детей доверие и внимание друг к другу, развивает терпение и чувство юмора.
        Игровой массаж способствует развитию фантазии детей: бегущий по дереву паучок и капающий на спину дождик, прыгающий по полу мячик и идущий по лесу медведь одинаково ярко, хотя и по разному представляются детям, проводящим и «получающим» игровой массаж
Игровой массаж также способствует развитию речи. Стихи и песенки малыши быстро запоминают, а движения, иллюстрирующие текст, способствуют выразительному исполнению. 

МАССАЖ РУК.

1. Упражнение «Петушиная семья»

Петя, Петя – петушок,   (Дети качают головой вправо-влево)

Поднял красный гребешок,  (Прижимают ладони друг к другу,

раздвинув пальцы, и приставляют их к голове – «гребешок»).

Громко-громко закричал,  (Поглаживают левую руку от кисти к

К себе курочек позвал плечу, затем правую руку).

Курочки-пеструшки  ( Похлопывают правую руку в том же

Петю услыхали,   направлении ладонью левой, затем

Петю услыхали,   левую руку ладонью правой)

Быстро прибежали.

А за ними и цыплятки  («Пробегают» по правой руке

Побежали без оглядки.  пальцами левой, затем по левой руке

пальцами правой.)

Стали зёрнышки клевать: ( Поколачивают по правой руке пальцами

Клю-клю-клю… левой, затем по левой руке пальцами

правой.)

Травку сочную щипать:  (Пощипывают правую руку пальцами

Щип-щип-щип…  левой, затем левую руку пальцами правой.)

А потом давай плясать: ( Поглаживают правую руку левой,

Тра-ля-ля, тра-ля-ля… затем левую руку правой.)

2. Упражнение «Блины»

Ой, лады! Ой, лады!  (Дети хлопают сверху по левой,)

Мы блинов напекли!  (а затем по правой руке.)

Первый дадим зайке,  (Массируют большой палец.)

Зайке-попрыгайке.

А второй лисичке,  (Массируют указательный палец.)

Рыженькой сестричке.

Третий дадим мишке,  (Массируют средний палец.)

Бурому братишке.

Блин четвёртый — котику, (Массируют указательный палец.)

Котику с усами,

Пятый блин поджарим  (Массируют мизинец.)

И съедим мы сами!

3. Упражнение «Строим дом»

Целый день тук да тук,  (Дети похлопывают ладонью руки от

кисти к плечу сначала по левой, а затем по правой руке.)

Молоточки стучат,  (Поколачивают кулаком сначала по

левой, а затем по правой руке от кисти к плечу.)

Строим домик для зайчат.

Молоточки стучат,  (Поколачивают кулаком левой руки по

Строим домик для бельчат.   кулаку правой руки или наоборот.)

Этот дом для белочек, (Растирают кулаком левой руки правую руку.)

Этот дом для зайчиков, (Растирают кулаком правой руки

левую руку.)

Этот дом для девочек, (Пробегают» пальцами от кисти к

плечу по левой руке.)

Этот дом для мальчиков, (Пробегают» пальцами от кисти к

плечу по правой руке.)

Вот какой хороший дом, (Поглаживают ладонью левую

руку от кисти к плечу.)

Как мы славно заживём! (Поглаживают ладонью правую

руку от кисти к плечу.)

Будем песни распевать, («Тарелочки» — вид танцевальных

движений, имитирующих скользящие движения оркестровых

тарелок: правая рука с размаху двигается сверху вниз, левая рука –

снизу вверх.)

 

4. Упражнение «Умывальная песенка».

Хуже наказанья —  (Дети качают головой вправо-влево.)

Жить без умыванья,

Все ребячьи лица  (Мягкими движениями проводят

Обожают мыться.  пальцами по лицу.)

Без воды, без мыла  (Растирают ладонями нос.)

Всех бы грязь покрыла.

Чудно, чудно —  (Растирают уши.)

Вымыться не трудно!

Честно, честно – (Растирают ладони друг о друга.)

Чистым быть чудесно.

Теперь нос чистый,  (Указательным пальцем касаются

носа.)

Теперь рот чистый,  (Показывают на рот.)

И подбородок чистый,  (Прикасаются к подбородку.)

И глазки блестят,  (Прикасаются к внешним уголкам глаз.)

Весело глядят!  (Протягивают ладони вперёд.)

5. Упражнение «Зимняя разогревалочка»

Если замерзают руки,  (Дети медленно растирают одну

Начинаем их тереть.  ладонь о другую.)

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке, разогреть.

Сначала ладошки  (Растирают их всё быстрее.)

Совсем как ледышки,

Потом как лягушки,

Потом как подушки.

Но вот понемножку

Согрелись ладошки.

Горят, и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня, (Вытягивают вперёд раскрытые

Вот, потрогайте меня!   ладони.)

МАССАЖ ПАЛЬЦЕВ

1. Упражнение «Овощи»

Выросли у нас чесночок,  (Дети растирают фалангу

Перец, томат, кабачок.  указательного пальца от ногтя к

основанию.)

Лук и немножко горошка,  (Растирают фалангу среднего

Тыква, капуста, картошка.  пальца от ногтя к основанию.)

Овощи мы собирали,  (Растирают фалангу безымянного

Ими друзей угощали.  пальца.)

Квасили, ели, солили,  (Растирают фалангу мизинца.)

С дачи домой увозили.

2. Упражнение «Десять птичек – стайка»

Пой-ка, подпевай-ка:  (Дети сжимают и разжимают

Десять птичек – стайка.   пальцы рук.)

Это птичка соловей,  (Массируют мизинец левой руки.)

Это птичка воробей,  (Массируют безымянный палец

левой руки.)

Это птичка совушка,  (Массируют средний палец левой

Сонная головушка.   руки.)

Это птица коростель,  (Массируют указательный палец

левой руки.)

Это птица свиристель,  (Массируют большой палец левой

руки.)

Это птичка скворушка,  (Массируют мизинец правой руки.)

Серенькое пёрышко.

Это зяблик,  (Массируют безымянный палец

правой руки.)

Это стриж,  (Массируют средний палец

правой руки.)

Это развесёлый чиж. (Массируют указательный палец

правой руки.)

Ну а это злой орлан!  (Массируют большой палец

правой руки.)

Птички, птички, по домам! (Прячут пальцы за спину правой

руки.)

3. Упражнение «Шёл медведь».

Шёл медведь к своей берлоге  (Дети поочерёдно массируют

Да споткнулся на дороге.  пальцы левой руки.)

«Видно, очень мало сил  (Пальцами одной руки придерживают

Я на зиму накопил»-  палец другой руки, нажимая сверху.)

Так подумал и пошёл

Он на поиск диких пчёл. (Поочерёдно массируют пальцы

Все медведи – сладкоежки,   правой руки.)

Любят есть медок без спешки.

А наевшись, без тревоги,

До весны сопят в берлоге.

4. Упражнение «Сорока».

Сорока – белобока  ( Дети водят указательным пальцем

Кашку варила.   по ладони.)

Детушек кормила.

На порог скакала,

Гостей поджидала.

Этому дала,  (Поочерёдно массируют пальцы,

Этому дала,  начиная с мизинца.)

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала! (Скользят пальцами друг о друга.)

Он дров не носил,

Он печку не топил,

Он кашу не варил.

Вот тебе горшок пустой! (Сжимают в кулак пальцы одной руки.)

Иди в угол и постой!

5. Упражнение «Воробьи»

Пять воробьёв на заборе сидели,  (Дети показывают пять пальцев

левой руки.)

Один улетел, а другие запели. (Массируют большой палец.)

И пели, пока не сморила усталость, (Загибают большой палец.)

Один улетел, а трое остались.  (Массируют указательный палец.)

Сидели втроём и немного скучали, (Загибают указательный палец.)

Один улетел, а двое остались. (Массируют средний палец.)

Сидели вдвоём и снова скучали, (Загибают средний палец.)

Один улетел, и остался один. (Массируют безымянный палец.)

Один посидел… Взял и улетел!  (Массируют мизинец.)

(В конце все пальцы зажимают в кулак.)

МАССАЖ СПИНЫ

1 .Упражнение «Дятел».

(Дети встают друг за другом «паровозиком» и выполняют массаж.)

Дятел жил в дупле пустом,  (Дети похлопывают ладонями

Дуб долбил, как долотом.  по спине.)

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!  (Поколачивают по спине пальцами.)

Долбит дятел крепкий сук.

Клювом, клювом он стучит, (Постукивают по спине кулаками.)

Дятел ствол уже долбит.

Дятел в дуб всё стук да стук, (Постукивают по спине рёбрами ладоней.)

Дуб скрипит: «Что там за стук? »

Дятел клювом постучал,  (Поглаживают спину ладонями.)

Постучал и замолчал,

Потому что он устал!

2. Упражнение «Кто пасётся на лугу? »

-Далеко, далеко  (Дети встают «паровозиком»,

кладут руки на плечи и похлопывают по плечам впереди стоящего.)

На лугу пасутся ко…. (Загибают большой палец на правой руке и рисуют четырьмя пальцами «змейку» вдоль позвоночника.)

-Козы?  (Наклоняют голову вперёд.)

-Нет, не козы! (Качают головой влево-вправо.)

-Далеко, далеко (Поворачиваются на 180 градусов и

На лугу пасутся ко… повторяют движения.)

-Кони? Нет, не кони!

-Далеко, далеко  (Снова поворачиваются на 180 градусов

На лугу пасутся ко… и повторяют движения.)

-Коровы?

-Правильно, коровы! (Поворачиваются на 90 градусов, качают головой, руки на поясе.)

Пейте, дети, молоко, (Постепенно медленно приседают,

Будете здоровы!  на последний слог быстро встают и поднимают руки вверх.)

3. Упражнение «Дождь»

Дождь, дождь целый день  (Дети похлопывают по спине

Барабанит в стёкла.  ладонями.)

Вся земля, вся земля

От воды промокла.

Воет, воет за окном  (Растирают кулаками спину

Недовольный ветер,  круговыми движениями.)

Хочет двери он сорвать

Со скрипучих петель.

Ветер, ветер, не стучи  (Постукивают по спине кулаками.)

В запертые сени!

Пусть горят у нас в печи

Жаркие поленья!

Руки тянутся к теплу, (Поглаживают спину ладонями.)

Стёкла запотели,

На стене и на полу

Заплясали тени.

Игровой массаж для детей 2-3 лет

Массаж полезен в любом возрасте: он улучшает кровообращение кожи, снимает напряжение мышц, нормализует деятельность центральной нервной системы.  Если мама сама делает своему малышу несложный массаж, то  это становится дополнительным поводом для эмоционально–физическим общения матери и ребенка, способствует укреплению чувства доверия и взаимопонимания. Во время массажа ребенок получает удовольствие и успокоение.  А если массаж превратить в веселую игру, то ребенок получит двойную радость.

Игровой массаж способствует социализации детей, развивает у них внимание, терпение и чувство юмора. Массаж можно делать руками, кисточкой, ваткой и т.п.

«Ехала машина»

           Поставьте два пальца  над переносицей малыша и проделывайте легкие массирующие движения:

Ехала машина,

Ехала, ехала,

С горки съехала —    (пальцы массируя, разъезжаются, спускаются и поглаживают кожу               ррррррррррррррррр —  под  глазами)                                                    

Дальше поехала.      (пальцы массируют крылья носа)

Буксует, буксует,       (вокруг крыльев носа массируем подольше)

Снова поехала,         (спускаемся к губе под дырочками)

В тоннель уехала .    (немного массируем дырочки изнутри)

Веселый массаж

Поглаживайте называемые части тела и лица:

Тут лес,        (пальчиком гладит по чёлке малыша)

Тут поляна,  (по лобику)

Тут бугор,     (носик)

А тут яма,     (ротик)

Тут грудь,

Тут живот,

А тут сердечко живёт.

«Кузнец»

       Рассказывая слова стихотворения, нежно постукивайте по ступне малыша:

«Эй, кузнец – молодец,

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять! «

«Отчего ж не подковать?

Вот гвоздь,

Вот подкова,

Раз, два —

И готово!»

«Рельсы – рельсы»

        Кладем ребенка на животик и делаем ему массаж спины:

Рельсы, рельсы,                         (проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)

Шпалы, шпалы.                          (проводим поперечные линии)

Ехал поезд запоздалый.           («едем» ладонью по спине)

Из последнего вагона

Вдруг посыпался горох.             (стучим по спине пальцами обеих рук)

Пришли куры, поклевали.         (стучим указательными пальцами)

Пришли гуси, пощипали.           (пощипываем спинку)

Прошёл слон,                             («идём» по спине тыльной стороной кулаков)

Прошла слониха,                        («идём» кулаками, но с меньшим усилием)

Прошёл маленький слонёнок,   («идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)

Пришёл директор магазина,      («идём» по спине двумя пальцами)

Всё разгладил, всё расчистил.  (поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)

Поставил стол,                            (изображаем стол кулаком – ставим его на одну из лопаток)

Стул,                                             (стул изображаем щепотью – ставим ее на другую лопатку)

Печатную машинку.                     (печатную машинку — пальцем)

Стал печатать:                             («печатаем» по спине пальцами)

«Жене и дочке. —

Дзинь — точка. —                            (на этих словах каждый раз нежно щекочем бочок)

Шлю вам чулочки». —

Дзинь — точка.

Прочитал,                                     (водим пальцем, как будто читаем)

Помял,  разгладил,                     (щиплем, а затем поглаживаем спинку)

Прочитал,

Помял, разгладил,

Сложил,

Отправил.

«Зайки»

На полянке, на лужайке

Целый день скакали зайки          (слегка постукиваем пальцами по спинке малыша)

И катались по траве

От хвоста и к голове                   («прокатываем» ладони от попы к шее)

Долго зайцы так скакали,           (слегка постукиваем пальцами по спинке малыша)

Но, напрыгавшись, устали.        (кладём ладони на спинку малыша)

Мимо змеи проползали,

«С добрым утром!»- им сказали. (делаем волнообразные движения ладонями по спине)

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха мать.           (гладим малышу спинку)

«Ёжик-чудачок»

      Этот массаж можно делать резиновым мячиком с «шипами»:

Хитрый ежик-чудачок

Сшил забавный пиджачок:       (ребенок катает мячик–ежик между ладонями)

Сто иголок на груди,                  (мама катает мячик-ежик по груди малыша)

Сто булавок позади.                 (мама катает мячик-ежик по спине малыша)

Ходит еж в лесу по травке,

Натыкает на булавки  (мама катает мячик-ежик по верхней части ножек малыша)

Грушу, сливу

 – всякий плод,

Что под деревом найдет.         (мама катает мячик по ступням малыша)

И с подарочком богатым         (мама катает мячик-ежик  между двумя ступнями малыша)

Возвращается к ребятам.        (мама катит мячик-ежик от ног малыша к его шее)

«Чух – чух»

Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу,   (проводим ладошками по спинке малыша)

Стоять на месте не хочу!

Чух-чух, пыхчу, пыхчу, ворчу.

Стоять на месте не хочу!

Колесами стучу, стучу,             (осторожно постукиваем по спинке малыша)

Колесами стучу, стучу,

Колесами стучу, стучу,

Садись скорее, прокачу!         (разглаживаем спинку малыша)

Чу, чу, чу!

«Дождик»

Дождик бегает по крыше —

Бом! Бом! Бом!                        (нежно водите пальчиками по спинке малыша)

По веселой звонкой крыше —

Бом! Бом! Бом!

— Дома, дома посидите,           (постукивайте пальчиками по спинке малыша)

Бом! Бом! Бом!

Никуда не выходите,                (постукивайте кулачками по спинке малыша)

Бом! Бом! Бом!

Почитайте, поиграйте              (поглаживайте ладошками)

Бом! Бом! Бом!

А уйду — тогда гуляйте

Бом! Бом! Бом!

Дождик бегает по крыше —

Бом! Бом! Бом!

По веселой звонкой крыше –

Бом! Бом! Бом!

                     

Детский игровой массаж: как полезное совместить с приятным

Всё новое малыши лучше познают через игру. Это касается и массажа, который полезен в любом возрасте: он улучшает кровообращение, снимает напряжение мышц, нормализует деятельность центральной нервной системы. Кроме того, он помогает ребёнку справиться с эмоциональной нагрузкой. 

Многие знают «Рельсы-рельсы, шпалы-шпалы» — яркий пример того, что массаж может быть нескучным и в то же время полезным. В нашей статье вы найдёте другие стишки, которые можно читать ребёнку на ночь и при этом разминать определенные части тела в игровой форме. К каждому из них есть описания движений при чтении.

Массаж ладошек

Твоя ладошка – это пруд, 
По ней кораблики плывут. 
(медленно водить пальцем по ладошке, олицетворяя кораблики) 

Твоя ладошка, как лужок, 
А сверху падает снежок. 
(мягко касаться кончиками пальцев) 

Твоя ладошка, как тетрадь, 
В тетради можно рисовать. 
(пальцем можно рисовать разные предметы) 

Твоя ладошка, как окно, 
Его помыть пора давно. 

(кулачком растереть ладонь) 

Твоя ладошка, как дорожка, 
А по дорожке ходят кошки. 
(постукивающие движения пальцами)

Массаж с резиновым мячиком с «шипами»

Хитрый ежик-чудачок 
Сшил забавный пиджачок:
(катать мячик между ладошками малыша) 

Сто иголок на груди, 
(катать мячик по груди) 
Сто булавок позади
(катать мячик по спинке) 

Ходит еж в лесу по травке, 
Натыкает на булавки 
(мячиком разминать верхнюю часть ножек) 

Грушу, сливу – всякий плод, 
Что под деревом найдет
(мячиком разминать ступни) 

И с подарочком богатым
(мячик между двумя ступнями) 
Возвращается к ребятам
(мячик перекатывать от ног к шее)

Стишок для массажа спины

Дождик травку поливает, 
(легко постукивать пальцами по спинке) 
Ветер дерево качает 
(положить руки на плечи и слегка раскачивать) 

Листики висят, висят 
И тихонько вниз летят. 
(поглаживать кончиками пальцев вдоль позвоночника) 

Дети в садик выбегают 
И листочки собирают 
(легко пощипывать) 

Их к себе домой несут 
(провести указательными и средними пальцами по спинке) 
И в коробочку кладут. 
(закрыть пальчики малыша в кулачок)

Массаж на разминку всего тела

У оленя дом большой 
(поднять ручки вверх и развести) 
Он глядит в свое окно 
(мама подтягивает за ручки ребенка) 

Зайка по лесу бежит 
(топать ножками) 
В дверь ко мне стучится
(стучать ручками) 

Тук-тук, дверь открой 
(сводить руки к груди и разводить обратно) 
Там в лесу охотник злой
(махать руками вверх и вниз) 

Зайка, зайка забегай 
Лапу подавай!
(сгибать и разгибать руки) 

Фото: csp06.uszn032, vladmama, privatklinik, my.mail

Комментировать

Конспект урока на тему «Игровой массаж. Интерпретация и адаптированный вариант методик спецзакаливания детей А.Уманской и К. Динейки. Методическая разработка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 166 комбинированного вида»

ИГРОВОЙ МАССАЖ

Интерпретация и адаптированный вариант методик спецзакаливания детей А. Уманской и К. Динейки.

Методическая разработка

Автор-составитель:

Малкова Юлия Сергеевна

старший воспитатель

Кемерово 2011

Пояснительная записка
Все родители мечтают вырастить своих детей здоровыми и счастливыми. Современные мамы и папы прекрасно знают, какое огромное влияние оказывают факторы окружающей среды на развитие маленького человека. Солнечный свет и тепло, свежий чистый воздух, полноценное и разнообразное питание, любовь и внимание взрослых- всё это та благодатная почва, на которой произрастает здоровье не только телесное, но и душевное.
Основы здоровья и гармоничного развития, как известно, закладываются в детстве, когда ребёнок активно растёт, когда формируются и совершенствуются все системы его организма.
Дошкольный возраст особенно важен в этом отношении, это время наиболее интенсивного развития, освоения огромного объёма информации, воспитания привычек и жизненных установок, становления ребёнка как личности. К сожалению, многие
недооценивают значение этого возраста, рассматривая его как переход от младенчества (когда ребёнку уделяется много внимания) к школьному периоду (когда внимание потребуется вновь), как своеобразный отдых, но именно сейчас формируются основные двигательные навыки, такие как ходьба, бег, прыжки, воспитывается осанка, умение управлять своим телом, проявляются такие черты характера как инициативность, настойчивость и самостоятельность. Именно в этом возрасте ребёнок ценит движение как способ самовыражения, способ познания окружающего мира, получая огромное удовольствие от новых умений и навыков.
Но как часто родители и педагоги, развивая детей интеллектуально и эстетически, забывают о физическом воспитании, относятся к нему как к чему-то второстепенному, происходящему само по себе, в результате, многие четырёх — пятилетние мальчики и девочки плохо бегают, неправильно ходят, не могут залезть на лесенку или гимнастическую стенку, не умеют ловить и бросать мяч.
Естественная потребность в активных движениях, свойственная детям этого возраста, подавляется взрослыми (не бегай, не шуми, не мешай), что самым отрицательным образом сказывается на настроении ребёнка, на его общем самочувствии.
Недостаток двигательной активности помогут восполнить специальные занятия. Массаж в сочетании с гимнастикой прекрасно развивает все органы и системы, оказывает общеукрепляющее воздействие на весь детский организм. Кроме того, ласковые
прикосновения рук, упражнения в виде игры доставляют большое удовольствие ребенку, укрепляют эмоциональную связь между ним и взрослыми. В настоящее время большое внимание уделяется игровому массажу, который, как и гимнастика, является прекрасным средством профилактики и лечения различных заболеваний. Овладеть массажными приёмами может каждый, для этого не нужно иметь особого таланта или специального образования. В результате регулярных занятий массажем здоровый ребёнок станет более совершенным, а отстающий в развитии быстро догонит своих сверстников. Особую тревогу вызывает широкое распространение среди дошкольников дефектов и заболеваний опорно-двигательной системы, таких как плоскостопие, нарушение осанки, сколиоз.
Игровой массаж обладает не только лечебным действием,
проводить его можно и с профилактической и гигиенической целью.
Детский игровой массаж оказывает влияние на физическое и психическое развитие ребенка. Так же игровой массаж стимулирует рост и развитие мышечной массы, способствует поддержанию оптимального тонуса, является своеобразным раздражителем рецепторов кожи глубже лежащих тканей. Укрепляя организм и содействуя общему развитию, массаж помогает предупредить заболевания.

Цель: сохранение и укрепление психического и физического здоровья и приобщение дошкольников к основам здорового образа жизни, через игровой массаж.
Задачи:
1.Приобщить дошкольников к здоровому образу жизни.
2.Познакомить детей с игровым массажем.

3.Научить детей дошкольного возраста элементам игрового массажа.

Закаливающее дыхание

Этот вид закаливания укрепляет весь дыхательный тракт. Суть же его заключается в выполнении комплекса игровых упражнений с но­сом. Рекомендуется для детей младшего возраста, но может быть ис­пользован и в работе со старшими детьми. Проводится 2—3 раза в день.

«Поиграем с носиком»

1.Организационный момент

а) «Найди и покажи носик»

Дети удобно рассаживаются и показывают свой носик взрослому.

2.Основная часть

Игровые упражнения с носиком.

б) «Помоги носику собраться на прогулку»

Каждый ребенок берет носовой платок или салфетку и тщатель­но очищает свой нос самостоятельно или с помощью взрослого.

в) «Носик гуляет»

Взрослый предлагает детям крепко закрыть рот, чтобы он не мешал гулять и хорошо дышать носу.

Старшим детям можно предложить выключить дыхание ртом, поджав кончик языка к твердому нёбу. В обоих случаях вдох и выдох выполняется через нос.

г) «Носик балуется»

На вдохе ребенок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами одной руки на крылья носа.

д) «Носик нюхает приятный запах»

Ребенок выполняет 10 вдохов-выдохов через правую и левую ноздрю, поочередно закрывая их указательным пальцем.

е) «Носик поет песенку»

На выдохе малыш постукивает указательным пальцем по крыль­ям носа и поет: «Ба-бо-бу».

ж) «Погреем носик»

Ребенок располагает на переносице указательные пальцы и вы­полняет ими движение к крыльям носа, затем вверх и обратно. Таким образом, делается как бы растирание.

3. Заключительный этап

з) «Носик возвращается домой»

Дети убирают платки и салфетки. Показывают взрослому, что их носик вернулся.

Примечание. Игровые упражнения можно сопровождать стихами:

—Подходи ко мне, дружок,
И садись скорей в кружок.

Носик ты быстрей найди,
Тете покажи.

• Надо носик очищать,
  На прогулку собирать.

• Ротик ты свой закрывай,
  Только с носиком гуляй.

• Вот так носик-баловник!
  Он шалить у нас привык.

• Тише, тише, не спеши,
  Ароматом подыши.

• Хорошо гулять в саду
  И поет нос: «Ба-бо-бу».

• Надо носик нам погреть,
  Его немного потереть.

• Нагулялся носик мой,
  Возвращается домой.

Массаж рук

Интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует при­лив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

«Поиграем с ручками»

1. Подготовительный этап

Дети растирают ладони до приятного тепла.

2. Основная часть

а) Большим и указательным пальцами одной руки массируем —
растираем каждый палец, начиная с ногтевой фаланги мизинца
другой руки.

б) Массируем тыльные стороны ладоней, имитируя мытье рук.

в) Переплетаем вытянутые пальцы обеих рук и слегка трем их
друг о друга, направляя ладони в противоположные стороны.

г) Переплетенные пальцы закрываем на замок и подносим к
груди. Пауза.

д) Вытягиваем пальчики вверх и шевелим ими.
3. Заключительный этап

Дети стряхивают руки, расслабляют их и отдыхают. Примечание. Упражнение можно сопровождать стихами:

Эй, ребята, все ко мне. Кто стоит там в стороне? А ну быстрей лови кураж И начинай игру-массаж.

Разотру ладошки сильно, Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь со всеми, Никого не обойду.

С ноготками поиграю, Друг о друга их потру.

Потом руки «помочалю», Плечи мягко разомну. Затем руки я помою, Пальчик в пальчик я вложу, На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Вытяну я пальчики, Пусть бегут, как зайчики.

Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра.

Вот и кончилась игра, Отдыхает детвора.

Массаж волшебных точек ушек

Этот вид закаливания основан на стимуляции биологически ак­тивных точек, расположенных на ушной раковине и связанных рефлекторно почти со всеми органами тела. Массаж этих точек полезен, в частности, для улучшения работы органов дыхания и для защиты организма от простудных заболеваний.

Является доступным для детей всех возрастов. Рекомендуется про­водить в игровой форме 2—3 раза в день.

«Поиграем с ушками»

1. Организационный момент

Воспитатель привлекает детей к игре и собирает их в круг.

2. Основная часть

Упражнения с ушками.

а) «Найдем и покажем ушки»

Дети находят свои ушки, показывают их взрослому (если меша­ют волосы, их закалывают вверху).

б) «Похлопаем ушками»

Ребенок заводит ладони за уши и загибает их вперед сначала мизинцем, а потом всеми остальными пальцами. Прижав ушные раковины к голове, резко отпускает их. При этом ребенок должен ощутить хлопок.

в) «Потянем ушки»

Малыш захватывает кончиками большого и указательного паль­цев обе мочки ушей, с силой тянет их вниз, а затем отпускает.

г) «Покрутим козелком»

Ребенок вводит большой палец в наружное слуховое отверстие, а указательным пальцем прижимает козелок — выступ ушной рако­вины спереди. Захватив, таким образом, козелок, он сдавливает и поворачивает его во все стороны в течение 20—30 секунд.

д) «Погреем ушки»

Ребенок прикладывает к ушкам ладони и тщательно трет ими всю раковину.

3. Заключительный момент

Дети расслабляются и слушают тишину.

Примечание. Количество повторений каждого упражнения зави­сит от возраста детей. В среднем это составляет 7—8 раз, для малы­шей достаточно 5—6 раз. Действия можно сопровождать стихами:

• Подходи ко мне, дружок,
  И садись скорей в кружок.

• Ушки ты свои найди
  И скорей их покажи.

• Ловко с ними мы играем,
  Вот так хлопаем ушами.

• А сейчас все тянем вниз.
  Ушко, ты не отвались!

• А потом, а потом
  Покрутили козелком.

• Ушко, кажется, замерзло,
  Отогреть его так можно.

• Раз, два! Раз, два!
  Вот и кончилась игра.

• А раз кончилась игра,
  Наступила ти-ши-на!

Закаливающий массаж подошв

Закаливающий массаж подошв как эффективный вид закали­вания рекомендуется для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Он основан на стимуляции активных точек, расположен­ных на подошвах ног. Массаж стоп делается ежедневно. Если мас­сирование стопы валиком или скалкой проводится утром и вече­ром по 3—10 минут, то полный массаж достаточно выполнять раз в неделю.

«Поиграем с ножками»

1.Подготовительный этап

а) Удобно сесть и расслабиться.

б) Смазать подошвы ног смягчающим кремом или раститель­ным маслом (1—2 капли на ладошку).

2.Основная часть

а) Одной рукой, образуя «вилку» из большого и остальных паль­цев, обхватить лодыжку и зафиксировать стопу. Другой погладить
стопу от пальцев до щиколотки.

б) Сделать разминание стопы всеми пальцами.

в) Погладить стопу граблеобразным движением руки по направ­лению к пальцам.

г) Похлопать подошву ладонью.

д) Согнуть стопу вверх с произвольным падением вниз.

е) Покатать ногами (подошвами) палку, несильно нажимая на нее.

ж) Растереть подушечкой большого пальца руки закаливающую зону, расположенную в центре подошвы.

3.Заключительный этап

а) Погладить всю стопу от пальцев до щиколотки.

б) Посидеть спокойно, расслабившись.

Примечание. Дозировка должна соответствовать возрасту детей. Комплекс можно сопровождать стихами:

—Мы ходили, мы скакали,
Наши ноженьки устали.
Сядем все мы, отдохнем

И массаж подошв начнем.

—На каждую ножку крема понемножку.
Хоть они и не машина,

Смазать их необходимо!

—Проведем по ножке нежно,
Будет ноженька прилежной.
Ласка всем, друзья, нужна.
Это помни ты всегда!

—Разминка тоже обязательна,
Выполняй ее старательно.
Растирай, старайся

И не отвлекайся.

—По подошве, как граблями,
Проведем сейчас руками.

И полезно, и приятно — Это всем давно понятно.

• Рук своих ты не жалей
  И по ножкам бей сильней.
  Будут быстрыми они,
  Потом попробуй догони!

• Гибкость тоже нам нужна,
  Без нее мы никуда.

Раз — сгибай, два — выпрямляй Ну, активнее давай!

—Вот работа, так работа,
Палочку катать охота.
Веселее ты катай

Да за нею поспевай.

• В центре зону мы найдем,
  Хорошенько разотрем.
  Надо с нею нам дружить,
  Чтобы всем здоровым быть.

• Скажем все: «Спасибо!»
  Ноженькам своим.
  Будем их беречь мы

И всегда любить.

Обширное умывание

Обширное умывание как эффективный вид закаливания реко­мендуется для детей среднего и старшего возраста.

Проводится после сна.

Суть обширного умывания заключается в следующем: ребенок, раздетый до пояса, в быстром темпе, самостоятельно выполняет ряд последовательных действий.

«Умывайка»

«Раз» — обмывает правой рукой левую кисть.

«Два» — обмывает левой рукой правую кисть.

«Три» — мокрой правой ладонью проводит от кончиков пальцев левой руки до локтя.

«Четыре» — мокрой левой ладонью проводит от кончиков паль­цев правой руки до локтя.

«Пять» — мокрые ладони кладет сзади на шею и ведет одновре­менно вперед.

«Шесть» — мокрой правой ладонью делает круговое движение по груди.

«Семь» — мокрыми ладонями проводит по лицу от лба к подбородку.

«Восемь» — ополаскивает руки.

«Девять» — отжимает их, слегка стряхивая.

«Десять» — вытирает руки насухо.

Примечание. Умывание можно сопровождать стихами:

Раз — обмоем кисть руки, Два — с другою повтори. Три — до локтя намочили, Четыре — с другою повторили. Пять — по шее провели, Шесть — смелее по груди. Семь — лицо свое обмоем, Восемь — с рук усталость смоем. Девять — воду отжимай, Десять — сухо вытирай.

«Босоножье»

Это отличное закаливающее средство для детей с ослабленным здоровьем. Повышает устойчивость организма ребенка к резким ко­лебаниям температуры и к переохлаждению. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом. Желательно начинать в теплый период года.

Список использованной литературы:

1.Абрамова Л.П., Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Орешек на ладошке: Массаж для пальчиков: Для детей 2-4 лет.[Текст] / — М.: «Карапуз», 2003.

2.Белая Н. А. Руководство по лечебному массажу.[Текст] / — М.: «Медицина», 1974.

3.Бочарова Н.И. Физическая культура дошкольника в ДОУ: Программно-методическое пособие. [Текст] / — М.: «Центр педагогического образования», 2007.

4.Вербов А. Ф. Основы лечебного массажа. [Текст] / — М.: «Медицина», 1966.

5.Воротилкина И.М Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении. [Текст] / — М.: «Энас», 2006.

6. Доскин В.П., Голубева А.Г. Растим детей здоровыми. [Текст] / — М.: «Мозаика-синтез», 2005.

7.Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. [Текст] / — М.: ТЦ «Сфера», 2005.

8.Красикова И. С. Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от трёх до семи лет. [Текст] / — СПб.: «Корона принт», 2003.

9.Максимова А. Детский массаж. [Текст] / — Ростов н/Д.: «Феникс», 2006.

10.Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду .[Текст] / — М.: «Просвещение», 1973.

11.Программа воспитания и обучения в детском саду./Под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В . [Текст] / — М.: «Мозаика-Синтез», 2007.

Игровой массаж, как средство приобщения детей 4-5 лет к здоровому образу жизни (Дипломная работа)

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Теоретические основы проблемы применения игрового массажа в целях приобщения детей 4-5 лет к основам здорового образа жизни

1.1 Важность приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

1.2 Особенности детского массажа

1.3 Влияние массажа

2. Экспериментальное исследование процесса применения массажа в целях приобщения детей 4-5 лет к основам здорового образа жизни .

2.1 Определение уровня физической подготовленности детей средней группы

2.2. Разработка методики проведения игрового массажа в условиях детского сада с целью укрепления и сохранения психического и физического здоровья детей и приобщения к основам здорового образа жизни

2.3 Анализ результатов опытной педагогической работы

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Все родители мечтают вырастить своих детей здоровыми и счастливыми. Современные мамы и папы прекрасно знают, какое огромное влияние оказывают факторы окружающей среды на развитие маленького человека.

Солнечный свет и тепло, свежий чистый воздух, полноценное и разнообразное питание, любовь и внимание взрослых- всё это та благодатная почва, на которой произрастает здоровье не только телесное, но и душевное.

Основы здоровья и гармоничного развития, как известно, закладываются в детстве, когда ребёнок активно растёт, когда формируются и совершенствуются все системы его организма

Дошкольный возраст особенно важен в этом отношении, это время наиболее интенсивного развития, освоения огромного объёма информации, воспитания привычек и жизненных установок, становления ребёнка как личности.

К сожалению, многие недооценивают значение этого возраста, рассматривая его как переход от младенчества (когда ребёнку уделяется много внимания) к школьному периоду (когда внимание потребуется вновь), как своеобразный отдых, но именно сейчас формируются основные двигательные навыки, такие как ходьба, бег, прыжки, воспитывается осанка, умение управлять своим телом, проявляются такие черты характера как инициативность, настойчивость и самостоятельность[9;3].

Именно в этом возрасте ребёнок ценит движение как способ самовыражения, способ познания окружающего мира, получая огромное удовольствие от новых умений и навыков.

Но как часто родители и педагоги, развивая детей интеллектуально и эстетически, забывают о физическом воспитании, относятся к нему как к чему-то второстепенному, происходящему само по себе, в результате, многие четырёх-пятилетние мальчики и девочки плохо бегают, неправильно ходят, не могут залезть на лесенку или гимнастическую стенку, не умеют ловить и бросать мяч[8; 14].

Естественная потребность в активных движениях, свойственная детям этого возраста, подавляется взрослыми (не бегай, не шуми, не мешай), что самым отрицательным образом сказывается на настроении ребёнка, на его общем самочувствии.

Недостаток двигательной активности помогут восполнить специальные занятия. Массаж в сочетании с гимнастикой прекрасно развивает все органы и системы, оказывает общеукрепляющее воздействие на весь детский организм.[10; 21]. Кроме того, ласковые прикосновения рук, упражнения в виде игры доставляют большое удовольствие ребенку, укрепляют эмоциональную связь между ним и взрослыми.

В настоящее время большое внимание уделяется игровому массажу, который, как и гимнастика, является прекрасным средством профилактики и лечения различных заболеваний. Овладеть массажными приёмами может каждый, для этого не нужно иметь особого таланта или специального образования.

В результате регулярных занятий массажем здоровый ребёнок станет более совершенным, а отстающий в развитии быстро догонит своих сверстников.

Большой вклад в разработку методики проведения детского массажа внесли русские учетные М.Я.Мудров, А.А.Остроумов, В.А.Манассеин, С.П. Боткин, Г.А. Захарьин, А.А.Вельяминов, В. И. Заблудовский.

К сожалению, в детских дошкольных учреждениях роль игрового массажа значительно умаляется, а ведь организм ребенка все время развивается и по характеру своих ответных реакций на различные внешние влияния отличается от организма взрослого человека.

Особую тревогу вызывает широкое распространение среди дошкольников дефектов и заболеваний опорно-двигательной системы, таких как плоскостопие, нарушение осанки, сколиоз

Игровой массаж обладает не только лечебным действием, проводить его можно и с профилактической и гигиенической целью.

Детский игровой массаж оказывает влияние на физическое и психическое развитие ребенка. Так же игровой массаж стимулирует рост и развитие мышечной массы, способствует поддержанию оптимального тонуса, является своеобразным раздражителем рецепторов кожи глубже лежащих тканей. Укрепляя организм и содействуя общему развитию, массаж помогает предупредить заболевания.

Перед нами стоит проблема: определить методы проведения игрового массажа с детьми 4-5 лет.

Объект исследования: процесс применения игрового массажа с детьми 4-5 лет

Предмет: игровой массаж как средство приобщения к здоровому образу жизни детей 4-5лет.

Цель исследования: разработка и апробация методики игрового массажа в целях приобщения к основам здорового образа жизни детей 4-5 лет

Гипотеза исследования: применение игрового массажа в физкультурно-оздоровительной работе с детьми 4-5 лет будет способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья и приобщению дошкольников к основам здорового образа жизни .

Для достижения цели и проверки гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. Определить важность приобщения дошкольников к здоровому образу жизни дошкольников.

2. Определить и проанализировать влияние массажа на развитие ребенка 4-5 лет.

3. Разработать и апробировать методику использования игрового массажа для детей 4-5 лет.

4. Проверить в опытной работе эффективность использования игрового массажа как средства приобщения детей 4-5 летнего возраста к основам здорового образа жизни.

В процессе работы над данным исследованием были использованы следующие методы исследования: изучение психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме; педагогический эксперимент: констатирующий, формирующий и контрольные этапы; педагогическое наблюдение, тестирование; статистические методы обработки материалов.

Новизна исследования состоит в том, что при наличии в современном дошкольном образовательном учреждение достаточно большого количества детей ослабленных, имеющих отклонения в физическом и психическом развитии, массаж, как средство укрепления физического и психического здоровья используется редко.

Персональный сайт — Игровой массаж

Сочетание массажа и игры, так называемый игровой массаж, обычно делают деткам, которые не любят обычный. Некоторые малыши во время процедуры начинают капризничать. Такая негативная реакция может быть вызвана различными психологическими причинами, неприятными ощущениями и даже испугом. Можно, конечно, игнорировать истеричные вопли малыша, но мало кто из любящих родителей на это способен. И тогда на помощь приходит игровой массаж.

Детский игровой массаж не является лечебным, и его может проводить любой из родителей. Лучше всего он получится у того, кому малыш больше доверяет, чаще всего это мама. Случается, что опытные руки профессионального массажиста не смогут сделать то, что доступно матери. В легкой игровой форме мама потрогает ребенка за все части тела, погладит их, похлопает. Она выберет момент, когда малыш доволен, сыт, весел. Ее прикосновения доставят ребенку удовольствие, ведь они наполнены любовью.

Назначение у такого массажа весьма широкое. Он используется, во-первых, для того чтобы приучить ребенка к тактильным ощущениям, к прикосновениям рук к его телу, массирующим движениям и т.д. Игровой массаж может подготовить малыша к более серьезному виду массажа, выполняемому медицинским работником.

Во-вторых, игровой массаж используется как общеукрепляющая процедура, во время его проведения расслабляются мышцы, активизируются физиологические процессы в организме малыша.

В-третьих, поскольку игровой массаж сопровождается речевым материалом, развивается мыслительная деятельность, разрабатываются речевые навыки. Малыши 11-12 месяцев с удовольствием «помогают» рассказывать знакомые им массажные стихи и сказки. Им особенно хорошо удаются междометия и имена главных героев.

Чаще всего в качестве словесного сопровождения используются ритмичные детские стишки, считалки, пестушки. Главное при выборе произведения для игрового массажа, чтобы малышу оно нравилось, и он активно участвовал в игре.

Известная всем поколениям считалочка про зайчика, с переделанным оптимистическим концом очень нравится малышам. Она достаточно ритмична, проста, и к ней легко подобрать игрушку-массажер. Мягкий плюшевый заяц есть в каждом доме!

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет:

Пиф! Паф! Не попал!

Зайчик быстро ускакал!

Массаж тела малыша удобнее начинать делать с помощью игрушки: дети лучше воспринимают, когда по их спинке прыгает веселый зайчик.

Массаж детских ладошек под эту считалку способствует развитию мелкой моторики рук малыша. Изображая зайчика, мамины руки сначала скачут по ладошке, затем бегают по ней. «Пиф! Паф!» сопровождается хлопками: мама берет ручки малыша и помогает ему хлопать в ладони. На фразе «не попал» она разводят малышу ручки в стороны, как бы показывая, что ничего у охотника не получилось.

Когда ребенок привыкнет к массажу при помощи игрушки, можно постепенно вводить элементы ручного массажа. Сначала лучше, если малыш будет видеть то, что вы делаете, затем уже перейти к массажу спины.

Игровой массаж тела предоставляет больше возможностей, включает более широкий спектр приемов, чем пальчиковая гимнастика. Здесь кроме поглаживаний и шлепков, подключаются легкие пощипывания, быстрые и медленные поглаживания, небольшие надавливания пальцами и ладонями рук.

Главное правило игрового массажа – малышу должно быть весело и интересно. Поэтому очень важно не только подобрать соответствующую возрасту считалку, но и придумать интересные, отвечающие ей движения.

Иногда для активизации малышей в массаже используют прием щекотки. Чаще всего ребенка трогают за бока во время проговаривания определенных слов считалки, таким образом, годовалый малыш уже знает, что его ожидает, и с самого начала стишка готовится к тому, что мама будет его щекотать. Такие упражнения повышают настроение малыша и мамы, сближают их. «Идет коза рогатая» бодала многие поколения наших бабушек, этот шедевр детского фольклора заставляет хохотать самых серьезных ребятишек.

Играть с малышом и одновременно массировать его может каждая мама, для этого не нужны особые навыки, главное любить и понимать своего ребенка.

Пассивный игровой массаж

 
Если ваш малыш ещё совсем кроха или ему пока сложно выполнять фигуры пальчиковой гимнастики, то укреплять мышцы пальцев можно с помощью пассивного массажа. Такой массаж, воздействуя на нервные окончания рук ребенка, стимулирует речевое развитие, развивает мелкую моторику, улучшает кровоснабжение, развивает внимание, память.

 

Для игрового массажа можно использовать различные предметы и массажеры:

• резиновый ежик;
• резиновый мячик;
• шишки, каштаны;
• шестигранные карандаши;
• шарик Су-Джок с колечками внутри.

                                                 

 

Разминка:

Начинать массаж лучше с разминки — поглаживаем руку ребенка от запястья к кончикам пальцев, затем растираем и разминаем. Надавливаем на центр ладони, там находится точка отвечающая за речь, и делаем несколько вращений по часовой стрелке. Затем каждый пальчик растираем от основания ладони к кончикам и фиксируемся на подушечке, слегка надавливая двумя пальцами, так как в них тоже есть точки, отвечащие за развитие речи.

Игры с резиновым ёжиком, мячиком:

   1. Ребенок гладит резинового ёжика:
 
   Гладила мама ежиха ежат:
   Что за пригожие детки лежат?

 

 

   2. Катаем мячик или ёжика от локтя к пальчикам по внутренней стороне, приговаривая слова:

Катится колючий ёжик, Нет ни головы, ни ножек, Мне по пальчикам бежит, И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, Мне щекотно, да, да, да! Уходи, колючий ёж, В тёмный лес, где ты живёшь!

 

3. Катаем мячик между ладоней:

Покатаю я в руках

Мячик мой хороший.

Чтоб всегда здоровым быть,

Ловким и весёлым.

 

Игры с шишками, каштанами:
 

1. Катать 2 ореха между ладонями:

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

2. Катать шишку по столу.

 

Игры с шариком Су-Джок:

Говорим ребенку, что у нас есть волшебное колечко. Но чтобы оно появилось надо сказать волшебные слова. Катаем шарик по ладошке, приговаривая и побуждая ребенка повторять слова:

 

— Колечко, колечко, выйди на крылечко.

 

Затем с одеваем колечко и массируем пальчик, о котором говорим:

 

 

 

 

Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

Использовать можно любой пальчиковый стишок, например, такой:

Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит:
«Ура, все собирайтесь, обедать пора!».

Упражнения с шестигранным карандашом:

1. На бумаге или обратной стороной карандаша обвести ладошку.
2. Катать карандаш по столу в разных направлениях, разными руками.
3. Крутить карандаш между ладонями, как будто разводим огонь.
3. «Пианино» — нажимать на карандаш, который лежит на столе, поочередно кончиком каждого пальца. Сильно прижимать.

Упражнения с бумагой.

1. «Прятки» — сжимание бумаги в кулаке. Спрятать кусок бумаги — зажать в кулачке:

Я бумажку посжимаю и ладошку поменяю.

2. Рвать бумагу на мелкие кусочки.

 

 

СохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранить

Развитие сенсорных и социальных навыков: от новорожденного до 2 лет

Что такое сенсорные и социальные навыки?

Сенсорное развитие связано с нашими чувствами (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние), которые позволяют нам исследовать окружающий мир.

Социальные навыки относятся к нашему взаимодействию с другими людьми. (Для младенца или ребенка социальные навыки обычно основаны на поведении в игровых ситуациях.)

Почему важны социальные навыки и сенсорные навыки?

Социальные навыки помогают детям позитивно взаимодействовать друг с другом, заводить и поддерживать дружеские отношения.

Социальные взаимодействия в этом возрасте начинаются с того, как младенец или ребенок относятся к родителю или опекуну. Ранние социальные навыки включают вокализацию в ответ на разговоры и улыбку взрослого или игривую реакцию на то, чтобы увидеть себя в зеркале. Эти навыки развиваются к взаимодействию с простыми играми или пению песен, предложению объятий и поцелуев и имитации поведения взрослых.

Дети используют свои чувства, чтобы исследовать и пытаться понять мир вокруг них.Они делают это путем прикосновения, вкуса, обоняния, зрения, движения и слуха. Сенсорная игра помогает развитию речи, когнитивному развитию, мелкой и крупной моторике, навыкам решения проблем и социальному взаимодействию.

Показывает ли мой ребенок нормальное развитие сенсорных или социальных навыков в зависимости от его возраста?

3-6 месяцев

• Обнимает и расслабляет, когда держат на руках
• Воспроизводит детские звуки, когда воспитатели разговаривают и улыбаются
• Может быть успокоен опекуном, когда расстроен

5-7 месяцев

• Знает свое имя и отвечает, глядя на звонок

7-12 месяцев

• Имеет игрушечные предпочтения и исследует различные игрушки

12-18 месяцев

• Любит внимание других и будет вести себя так, чтобы вызвать реакцию

15 месяцев

• Проявляет привязанность и будет обнимать / целовать знакомых людей

18 месяцев

• Играет с другими детьми; стремится к общению с другими детьми

Как помочь развитию навыков: Сенсорные упражнения и упражнения, которые помогут вашему ребенку

Вы можете помочь своему ребенку развить сенсорные навыки:

Позиционирование… Чувства зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния развиваются у младенца. У нас также есть «позиционное чувство»; это помогает нам определить, движется ли наше тело и где мы находимся в пространстве (сидим или лежим на животе). Именно из-за этого позиционного чувства младенцы любят, когда их раскачивают. Чтобы помочь им создать более удобную среду, чередуйте покачивание с покачиванием, попробуйте разные кресла-качалки и измените положение ребенка — закутанный в одеяло, вертикально у вас на плече или лежа на животе у вас на коленях.Отправляйтесь на прогулку с малышом в удобном рюкзаке или рюкзаке для стимуляции.

Массаж … Для развития осязания или осязания сделайте вашему младенцу массаж рук, ног и туловища. Вы можете использовать детский лосьон или масла, если хотите. CHoR предлагает отличные классы детского массажа. Это занятие отлично подходит для того, чтобы провести время с вашим ребенком.

Вы ​​можете помочь своему ребенку развить социальные навыки по телефону:

Вовлечение … Спой простые песни (например, «Колеса в автобусе»), которые дают ребенку возможность имитировать движения или жесты ваших рук.Используйте зеркало, чтобы корчить глупые рожи. Кидайте или катайте маленький шарик взад и вперед, играйте в прятки тряпкой для отрыжки и предлагайте много объятий и поцелуев.

Что делать, если меня беспокоит развитие сенсорных и социальных навыков моего ребенка?

Если у вас есть опасения по поводу развития вашего ребенка или если ваш ребенок регулярно пропускает этапы развития, эрготерапевты могут оценить развитие и решить проблемы. Если вас беспокоит развитие у вашего ребенка сенсорно-моторных навыков или социальных навыков, врач или терапевт могут помочь с оценкой.

Наши эрготерапевты помогают решать проблемы, связанные с когнитивными, повседневными, моторными, сенсорными процессами, развитием социальных и визуальных / перцептивных навыков.

Чтобы записаться на прием к детскому терапевту, позвоните по одному из следующих адресов:

Информация предоставлена ​​Салли Тидман, OT / L, директором терапевтических служб, Мелани Кох, профессиональным терапевтом, и Сарой Филлипс, профессиональным терапевтом.

В каком возрасте мне следует начинать и прекращать массировать ребенка?

Нет никаких установленных правил относительно того, когда начинать детский массаж.Однако некоторые специалисты рекомендуют подождать от 10 дней до двух недель, прежде чем начинать массаж вашего ребенка маслом или лосьоном.

Кроме того, в то время как младенцы преуспевают в нежных прикосновениях и контакте кожа к коже, некоторые могут быть не готовы наслаждаться длительным структурированным масляным массажем в самые первые дни.

Во многих домах есть традиция делать вашему малышу ежедневный массаж сразу после того, как вы впервые приводите его домой. Но кожный барьер новорожденного еще не полностью сформирован, что делает ее кожу уязвимой для высыхания или реакции на вещество, которое вы можете нанести на нее во время массажа.

Подождите несколько дней перед тем, как начать масляный массаж, чтобы кожный барьер успел сформироваться. Это также дает время, чтобы пупочная культя вашего ребенка высохла и отпала, что обычно занимает от пяти до 15 дней. Любое остаточное масло на культю вашего ребенка после массажа может увеличить риск инфицирования этой области.

Если вы или члены вашей семьи хотите делать масляный массаж ребенку с самого рождения, выберите масло или лосьон, подходящие для младенцев. Не все масла, даже натуральные, достаточно нежны для нежной кожи вашего ребенка.Узнайте больше о том, какие масла подходят для массажа вашего ребенка.

Не забывайте держаться подальше от живота и пуповины во время массажа. Подождите, пока пупочная культя не упадет, чтобы сделать полный массаж тела.

Если у вас недоношенный ребенок, следуйте советам врача по детскому массажу и распорядку дня. Если вы хотите использовать масло, спросите своего педиатра, готова ли кожа вашего ребенка к этому и какой тип использовать.

Врачи рекомендуют массировать недоношенного ребенка лучше всего вам, вашему мужу или бабушке.Итак, воздержитесь от найма горничной джапа или маалишвали для массажа вашего недоношенного ребенка.

Большинство семей делают ежедневный массаж своему ребенку в течение первого года жизни. Многие семьи продолжают делать массаж, хотя и реже, до тех пор, пока их ребенку не исполнится пять или шесть лет.

Нет возрастных ограничений, чтобы делать массаж или прекращать его. Вы можете продолжать делать массаж своему ребенку столько, сколько захотите. Посмотрите, как это вписывается в ваш распорядок дня и семейные традиции и как ваш ребенок на них реагирует.

По мере того, как ваш ребенок растет и начинает двигаться, может быть трудно удерживать его на месте, достаточно долго для массажа всего тела. Даже если вашему ребенку нравится массаж, он может потерять терпение, если ему нужно будет долго лежать во время массажа. Делайте массаж коротким. Как только она начнет ерзать и вы увидите, что она готова к следующему шагу, вы можете принять ее в ванну.

Когда она станет старше, вам, возможно, даже придется поэкспериментировать с массажем, когда она стоит или сидит. Вы можете делать ей массаж время от времени или только по выходным.Или, как некоторые мамы, вы можете придерживаться только обычного массажа головы.

Когда ваш ребенок подрастет, вы даже можете научить его делать массаж самостоятельно. Это не будет тот же вид массажа тела, который вы ей делали, но он может стать частью ее режима купания: либо смазывать кожу маслом перед ванной, либо потом увлажнять кремом. Это поможет сохранить ее кожу хорошо увлажненной.

Отзыв подготовил доктор Сароджа Балан, педиатр-эксперт BabyCenter в Индии.

यह लेख हिंदी में पढ़ें!

Подробнее:

Список литературы

ВЗГЛЯД.2013. Уход за кожей новорожденных. 3-е изд. Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер, Руководство по клинической практике, основанное на фактических данных. Вашингтон: AWHONN

Dhar S. 2007. Уход за кожей новорожденных. Indian J Dermatol 52: 1-4

Kulkarni A, Kaushik JS, Gupta P, et al. 2010. Массаж и сенсорная терапия у новорожденных: современные данные Indian Pediatr 47: 771-776.

Ваш ребенок и игра от рождения до трех лет

Игра — очень важная часть здорового развития.Благодаря игре и любопытству ваш ребенок развивает языковые навыки, социальные навыки, такие как сотрудничество и обмен, а также физические и мыслительные навыки, такие как то, как что-то делать или как все работает.

Ваш ребенок и игра

Как родитель, вы первым играете со своим малышом. Игра с малышом помогает вам развить сильную привязанность, которая даст вашему ребенку безопасное место, из которого он сможет исследовать мир по мере своего роста. Забота и забота о ребенке и игра с ним поддержат все аспекты его здорового развития.

По мере того, как ваш ребенок растет от новорожденного к первому и старше, игра должна и дальше занимать важное место в его жизни и в ваших отношениях с ним.

Принцип «подать и вернуть» — важная идея, которая может направлять ваше взаимодействие с ребенком во время игры или в другое время дня. Обратите внимание на то, что ваш ребенок «предлагает» вам, например, на улыбку или интерес к книге или игрушке, и «верните» этот интерес. Повторяющиеся позитивные взаимодействия типа «обслужить и вернуть» могут сыграть большую роль в здоровом развитии вашего ребенка.

Игра для младенцев

Внимательно относясь к своему ребенку, вы научитесь подсказкам, которые он дает, чтобы сказать вам, что ему нужно и как он себя чувствует. Эти сигналы также помогут вам узнать, когда ваш ребенок готов к общению и игре, а когда ему нужно сделать перерыв в стимуляции.

Среда, где много языков, очень хороша для ребенка. Поговорите с малышом о том, что вы делаете, или о том, что он может чувствовать. Например, скажите: «Я меняю вам подгузник, и вы расстроены, потому что хотите, чтобы в пижаме было уютно.Укажите и назовите такие вещи, как предметы и цвета. Младенцы любят красочные картинки в книгах и звуки вашего голоса во время чтения. Начать читать ребенку никогда не рано. Разговор и чтение книг на разных языках не смутят вашего малыша.

Младенцы также любят музыку и когда вы им поете. Включите музыку, которая вам нравится, и вашему ребенку она, вероятно, тоже понравится. Не забывайте поддерживать низкий уровень громкости.

Младенцы тоже учатся через прикосновение. Помогите им исследовать свой мир, придавая им множество различных форм и текстур.Говорите с ними, когда они чувствуют разные вещи, например, мягкую мягкую игрушку. Младенцы любят шуметь, поэтому дайте им игрушки, например пластиковые ключи или погремушки.

Любая игрушка, которая может пройти сквозь рулон туалетной бумаги, слишком мала и может вызвать удушье. Следите за тем, чтобы игрушку нельзя было сделать меньше.

Каждый день уделяйте время, чтобы погладить ребенка и поиграть с ним. Регулярно держите ребенка кожа к коже в первые месяцы его жизни. Посмотрите ребенку в глаза и отразите его выражение. Улыбайтесь и пойте своему малышу.Это поможет вашему ребенку соединиться с вами и расти здоровым образом.

Время животика — это когда вы кладете ребенка на живот или бок, когда он не спит. Вы можете положить ребенка на пол, на безопасную твердую поверхность, на колени или на грудь на время животика. Младенцам рекомендуется уделять много времени животику под присмотром в течение дня. Время для живота — это шанс для вашего ребенка укрепить мышцы. Это помогает им расти в социальном и эмоциональном плане, когда они играют с родителями, братьями и сестрами или другими членами семьи и друзьями.

Начинайте время животика, когда ваш ребенок новорожденный. Некоторым младенцам сначала не нравится время на животике. Возможно, вам придется помочь ребенку научиться получать удовольствие от отдыха на животе. Вот несколько способов сделать это:

• Медленно увеличивайте объем живота каждый день
• Говорить и петь ребенку
• Дайте вашему малышу что-нибудь интересное, например, красочные картинки или зеркало.
• Слегка прикасаясь к рукам и ножкам ребенка или массируя их
• Спуститься на пол, чтобы ребенок мог видеть ваше лицо
• Положить руку под подбородок ребенка, чтобы поддержать голову, пока ребенок не станет достаточно сильным, чтобы делать это самостоятельно
• Сверните полотенце и положите его под грудь ребенка, приподняв руки для поддержки.

Младенцам сначала нравится гулять в переноске или коляске, но старайтесь не держать ребенка в переноске или коляске более часа.По мере взросления младенцы любят играть и передвигаться на свежем воздухе.

Для получения дополнительной информации о социальной и эмоциональной игре посетите руководство Leap BC «Двигайся со мной от рождения до трех» по адресу www.decoda.ca/wp-content/uploads/MOVE_Family_Resource.pdf (PDF 4,18 МБ). Это руководство содержит 40 увлекательных заданий, которые помогут развитию вашего ребенка.

Игра для малышей

По мере того, как ваш ребенок растет, эксперты рекомендуют родителям поддерживать и поощрять своих детей играть следующим образом:

• Играйте активно — малышам требуется не менее 180 минут физической активности каждый день, чтобы укрепить кости, мышцы, сердце и легкие.Попробуйте потанцевать, прыгать, прыгать или бегать
• Играйте с другими детьми, когда это возможно, чтобы развить социальные навыки, такие как обмен
• Играйте так, чтобы развивать творческие способности, любопытство и самовыражение вашего ребенка. Детям нужны игровые возможности, чтобы познавать мир и исследовать его.

Детям не нужны дорогие или модные игрушки, чтобы расти, учиться и развиваться. Им нужно, чтобы кто-то поговорил с ними, заметил, что они делают, и утешил их, когда они расстроены.Принцип «подать и вернуть» применим к вашему малышу. Поощряйте обучение через игру, интересуясь тем, что интересует вашего ребенка. Предложите новые игрушки или занятия, которые понравятся вашему ребенку. Когда исследование вашего ребенка через игру расстраивает его (например, его блочная башня упала), проявите терпение и сочувствие. Это придаст им уверенности в том, что они смогут продолжать изучать и учиться в игре.

Со временем малыши предложат родителям помочь с делами по дому.Найдите творческие и безопасные способы, которыми ваш ребенок может вам помочь. Помощь по дому дает детям другие возможности для изучения причин и следствий, новых навыков, новых слов и познания мира.

Типы игры

Несмотря на то, что вы можете иногда организовывать игру своего ребенка или иногда должны давать малышам возможность выбора между несколькими видами деятельности, игра должна быть спонтанной и неструктурированной, насколько это возможно. Когда у малышей есть свобода исследовать и двигаться со своей скоростью, они узнают больше всего.

Дети учатся с помощью различных игр. Вы, вероятно, будете видеть, как ваш ребенок играет следующим образом:

• Одиночная игра — это когда ваш ребенок играет сам по себе. Все дети временами любят одиночные игры
• Параллельная игра — это происходит, когда ваш ребенок играет рядом с другим ребенком, но они не взаимодействуют и не играют вместе. Малышам нравятся параллельные игры, в которых они наблюдают и часто имитируют то, что делают другие.
• Имитационная игра — Дети подражают или копируют друг друга.
• Социальная активность — это первый шаг к игре и развлечениям с другими.До 2 лет ваш ребенок будет предлагать игрушки и общаться с другими детьми.
• Совместная игра — По мере того, как ваш ребенок становится старше, обычно в возрасте около трех лет, он начинает играть с другими детьми.

Безопасность во время игры

В целях безопасности опережайте ребенка, чтобы он не схватился за опасные предметы или не упал со ступенек. Защитите свой дом от детей и создайте безопасное место для игр. Для получения дополнительной информации о том, как обеспечить безопасность вашего ребенка, см. Контрольный список безопасности дома детской больницы Британской Колумбии на сайте www.bcchildrens.ca/Child-Safety-Site/Documents/homesafetychecklist.pdf или посетите страницу «Первые шаги для малышей» по адресу www.health.gov.bc.ca/library/publications/year/2019/TFS-3rd-edition-FINAL-Nov2019. pdf

Для получения дополнительной информации

Для получения дополнительной информации о здоровье и развитии ребенка см. Следующие ресурсы:

Некоторая информация в этом файле была адаптирована с разрешения BC Healthy Child Development Alliance. Для получения дополнительной информации посетите их веб-сайт по адресу www.childhealthbc.ca/initiatives/bc-healthy-child-development-alliance.

Распознавание предупреждающих признаков жестокого обращения с детьми и пренебрежения

Знайте

Мы все хотим, чтобы дети были в безопасности. Для этого мы должны уметь распознавать, когда ребенку угрожает опасность. Обратите внимание на следующие признаки в информационном бюллетене по вопросам детского благополучия по жестокому обращению с детьми и пренебрежению детьми (Министерство здравоохранения и социальных служб США).

Ребенок:

• Показывает внезапные изменения в поведении или изменения, которые кажутся регрессом (потеря навыков, которыми они когда-то обладали, больше плач и т. Д.)
• Не получил помощи при физических или медицинских проблемах, доведенных до сведения родителей
• Всегда бдителен, как будто готовится к чему-то плохому
• Отсутствует надзор со стороны взрослых
• Чрезмерно уступчивый, пассивный или замкнутый (не делает) t реагировать на ситуации, которые, кажется, требуют ответа)
• Слабая реакция на родителей при получении или высадке

Родитель:

• Не проявляет особой заботы о ребенке
• Отрицает существование или обвиняет ребенок из-за проблем ребенка в программе или дома
• Просит воспитателей применять суровую физическую дисциплину, если ребенок плохо себя ведет
• Считает ребенка совершенно плохим, бесполезным или обременительным
• Требует определенного уровня физической или умственной деятельности ребенок не может достичь
• В первую очередь смотрит на ребенка в поисках заботы, внимания и удовлетворения эмоциональных потребностей

Родитель и ребенок:

9 0022

Редко касайтесь друг друга или смотрите друг на друга

Не отвечайте друг другу после разлуки (т.е., во время получения)

Не всегда легко распознать жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них. Помните, что любой из этих признаков сам по себе не обязательно означает, что ребенок подвергся насилию или игнорированию. Часто шаблон или комбинация поведения может привести к подозрению, что ребенок подвергается жестокому обращению или пренебрежению. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как распознать жестокое обращение и пренебрежение.

Видео недоступноУзнайте, как распознать жестокое обращение и пренебрежение вниманием

Задавать вопросы и открывать новые пути общения

Время от времени все малыши получают травмы: шишки, синяки и царапины могут быть признаками здорового осмотра.Иногда случаются и более серьезные аварии: ребенок наливает на себя чашку горячего чая или ребенок попадает в автомобильную аварию. Иногда заболевание вызывает симптомы, имитирующие насилие. Например, некоторые кожные заболевания могут оставлять следы, похожие на синяки или шрамы. Чтобы максимально эффективно защищать младенцев и малышей от жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них, мы должны уметь различать несчастные случаи и жестокое обращение. Беседы — мощный инструмент для этого. Каждый раз, когда вы замечаете травму или симптом у ребенка, заполните отчет о происшествии или несчастном случае и спросите о травме.Это стандартная часть ухода за ребенком, которая показывает, что вы заинтересованы в благополучии ребенка. Помните, что вы не расследуете травмы. Вы просто делаете то, что естественно, когда кому-то больно: спрашиваете, что случилось и как у этого человека. Вот несколько советов, как задавать вопросы:

• Задавайте открытые вопросы. Вы можете сказать: «Ой. Похоже, это больно. Что случилось?»
• Проявите заботу и сочувствие: «Держу пари, это было довольно страшно для вас, ребята.Как это произошло?»
• Убедитесь, что сейчас подходящее время для разговора, и будьте готовы получить помощь, если она понадобится семье. «Можно ли спросить вас о синяках Джери? У тебя есть минутка?
• Узнайте, есть ли еще что-нибудь, что вам следует знать о травмах. «Я рада, что вы отвезли ее к врачу. Что мы должны сделать, чтобы ей было комфортно днем? Или есть что-то, чего ей не следует делать? »

В большинстве случаев член семьи даст вам четкий и точный отчет о том, что произошло.Для детей более старшего возраста вы также можете спросить ребенка, что случилось. Вы можете заподозрить жестокое обращение с ребенком или пренебрежение им, если:

• Ответ ребенка и ответы взрослого не совпадают или если два разных взрослых рассказывают противоречивые истории о том, как произошла травма. Например, у ребенка все лицо в царапинах. При возврате ее отец говорит, что она получила их от ребенка на вечеринке по случаю дня рождения. При пикапе ее мама говорит, что получила их от семейной кошки.
• Рассказ не соответствует уровню развития ребенка.Например, вы можете заподозрить жестокое обращение, если родитель скажет, что четырехмесячный ребенок вылез из кроватки и получил травму.
• Рассказ не соответствует травмам. Например, у ребенка на руках есть ожоги, похожие на перчатки — его руки явно были погружены во что-то горячее. Его мать говорит, что ребенок случайно схватил кастрюлю с плиты. Случайные ожоговые травмы обычно проявляются в виде брызг, когда ребенок отстраняется.

Синдром сотрясения ребенка

Синдром сотрясения ребенка является формой травмы головы и черепно-мозговой травмы.Это может быть вызвано сильным встряхиванием, падением или бросанием младенца. Большинство жертв синдрома тряски младенца моложе 1 года, при этом средний возраст пострадавших составляет от 3 до 8 месяцев. Когда младенцев встряхивают, их шейные мышцы недостаточно сильны, чтобы управлять головой. Это заставляет мозг двигаться вперед и назад внутри черепа. Результат — кровотечение и ушиб головного мозга. Эффект еще хуже, когда тряска заканчивается внезапным ударом, например, когда ребенка швыряют в кроватку или об стену.

Обратите внимание на следующие симптомы синдрома тряски младенца. Помните, что один только знак не является окончательным доказательством злоупотребления. Ищите комбинацию следующего:

• измененное сознание
• неспособность фокусировать глаза или отслеживать движения
• неспособность поднимать голову
• снижение бдительности
• затрудненное дыхание
• крайняя раздражительность
• отсутствие улыбки или вокализация
• летаргия
• бледная или голубоватая кожа
• плохое кормление
• проблемы с сосанием или глотанием
• ригидность
• припадки
• неравный размер зрачка
• рвота

ресурсы, о которых вы должны знать

Ваше обучение и учебная программа Специалист или менеджер могут быть ценными ресурсами, когда вы узнаете о признаках жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Они ваша первая линия поддержки. Обращайтесь к ним, когда у вас есть вопросы или проблемы.

Программа защиты интересов вашей семьи может предоставить обучение и техническую поддержку в вопросах выявления жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Поговорите со своим T & Cs, менеджером и представителем программы защиты прав семей по любым вопросам или проблемам, которые у вас есть.

Программа защиты семьи предоставит дополнительные тренинги по установке и обслуживанию по местным вопросам, протоколам и ресурсам. Вы также будете проходить дополнительное обучение от своих T&C на протяжении всей своей карьеры.Курс Virtual Lab School — это только начало вашего профессионального обучения в области отчетности и предотвращения жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.

Видео недоступно Ваша команда FAP может помочь вам распознать признаки жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы

Вы можете найти краткий обзор ролей и обязанностей FAP в виде приложения в конце раздела «Обучение».

См.

Признаки семейного и институционального насилия

Следующие признаки часто связаны с определенными видами жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Однако важно отметить, что эти типы злоупотреблений чаще встречаются в сочетании, чем по отдельности. Например, ребенок, подвергшийся физическому насилию, часто также подвергается эмоциональному насилию, а ребенок, подвергшийся сексуальному насилию, также может оставаться без внимания. Помните, что нужно помнить о двух видах насилия: семейном и институциональном. Признаки и поведенческие показатели, которые вы видите у детей, могут быть одинаковыми для каждого из них.

Физическое насилие

Вы можете увидеть ребенка, который…

• Младенец, который…
  • Всегда бдителен, пассивен или неподвижен, но пристально наблюдает, как будто напуган
  • Имеет синяки, но еще не стоит и не ходит
  • Имеет ожоги с четкими демаркационными линиями и отсутствием или несколькими следами брызг, часто на ягодицах, ступнях и пятках (случайные ожоги обычно имеют следы брызг, когда ребенок быстро уходит от тепла)
  • Имеет ожоги, которые принимают форму узнаваемого предмета (сигарета , щипцы для завивки)
  • Имеет следы человеческих укусов
  • Имеет травмы рта в результате попадания ложки или предмета в рот или выталкивания бутылки изо рта
  • Имеет признаки серьезных травм головы: снижение сознания, судороги, рвота, изменение психики статус или необычный крик
• Малыш или двухлетний ребенок, который…
  • Имеет перечисленные выше признаки
  • Имеет синяки, которые принимают форму узнаваемого объекта t
  • Имеет травмы боковой части лица, щек или ушей
  • Сжимается при приближении знакомых взрослых
  • Демонстрирует экстремальное поведение, такое как чрезмерная замкнутость или плач больше обычного

Вы можете увидеться с родителем или взрослый, который…

• Применяет суровое физическое наказание
• Предлагает противоречивые, неубедительные или не объясняет причинения травмы
• Описывает ребенка как «злого» или «плохого»

Примеры физического насилия в семье…

• Во время При смене подгузников шестимесячному ребенку воспитатель замечает фиолетовые, коричневые и желтые синяки на внутренней стороне бедер и ягодицах.Отец малышки говорит, что она упала с кроватки с поднятыми перилами. Воспитатель знает, что ребенок еще не подтягивается и не карабкается.
• Утром высаживают двухмесячного младенца. Воспитатель сразу замечает, что ее глаза не фокусируются, и она не похожа на себя.

Пример физического насилия в учреждении…

• У сотрудника комнаты для дошкольников был очень тяжелый день. Фиона, 18 месяцев, плакала и бросалась на пол в течение 10 минут.Пора вывести детей на улицу. В отчаянии сотрудник схватил Фиону за руку и рывком поднял ее, чтобы она пошла. Она сжимает так сильно, что у Фионы вокруг плеча синяки в форме ладони.

Сексуальное насилие

Вы можете увидеть ребенка, у которого…

• Боль в животе или боль при мочеиспускании
• Генитальное кровотечение, боль или воспаление
• Демонстрирует внезапные изменения в поведении
• Демонстрирует причудливые, изощренные или необычные сексуальные отношения знания или поведение

Вы можете увидеть родителя или взрослого, который…

• Чрезмерно защищает ребенка или серьезно ограничивает контакты ребенка с другими детьми, особенно с противоположным полом
• Скрытно и изолированно
• Завидует или контроль с членами семьи

Примеры семейного сексуального насилия…

• Двухлетняя девочка сидит и играет с куклами.Она прикасается к гениталиям и говорит: «Больно, но все в порядке».
• 11-месячный мальчик кричит и пытается предотвратить дефекацию. Его задний проход красный, опухший, вокруг него засохла кровь.

Примеры сексуального насилия в учреждении…

• Сотрудник предлагает провести Джерушу внутрь для смены подгузников. Джеруша кричит «Нет» и прячется за ноги другого сотрудника. «Без боли», — кричит она.
• У сотрудника есть «любимый» ребенок. Она часто заставляет его прижаться к ней, сесть к ней на колени и обнимать, когда он этого не хочет.Она «массирует» его сексуальным путем.

Эмоциональное насилие

Вы можете увидеть ребенка, который…

• Кажется безразличным или не привязанным к родителю
• Называет себя «плохим»
• Очень замкнутый или агрессивный
• Чрезмерный плач

Возможно, вы увидите родителя или взрослый, который…

• Отвергает потребности младенца
• Игнорирует признаки того, что ребенок хочет привязанности или заботы
• Игнорирует ребенка или не обеспечивает необходимую стимуляцию
• Заставляет ребенка «вырасти» или выйти за рамки его или ее уровня развития

Примеры семейного эмоционального насилия…

• Мать говорит своему малышу: «Успокойся сегодня, или я не заеду за тобой сегодня днем.
• Родитель какое-то время игнорирует крики младенца, а затем кричит ему «Заткнись!»

Примеры институционального эмоционального насилия…

• Сотрудник называет двухлетнего ребенка «глупым» ребенок », когда он пачкает штаны.
• Сотрудник унижает ребенка, говоря:« Даже те дети могут взобраться на горку. Что с тобой? »

Пренебрежение

Вы можете увидеть ребенка, который…

• Не хватает медицинской помощи
• Не хватает одежды, подходящей для погоды
• Постоянно грязный

Вы можете увидеть родителя или взрослого, который …

• Кажется безразличным к ребенку
• Кажется апатичным или подавленным
• Ведет себя иррационально или странно

Пример семейного пренебрежения…

• Отец каждый день бросает ребенка с подгузником, который явно не менялось со вчерашнего дня.Сыпь от подгузников у ребенка довольно серьезная, и родители не ответили на просьбы о лекарствах.

Пример институционального пренебрежения…

• Сотрудник выходит из комнаты и оставляет своего коллегу вне поля зрения.

Распознавание жестокого обращения с детьми и безнадзорности в центрах развития детей

Уход за детьми может быть тяжелой работой. Между ненадлежащей практикой ухода и жестоким обращением с детьми может быть тонкая грань. Если вы сомневаетесь, поговорите со своим ОБЩЕСТВЕННЫМ и СР или менеджером.MILT & Cs, менеджер или FAP. Из курса «Предотвращение жестокого обращения с детьми в настройках центра» вы узнаете больше о стратегиях позитивного руководства и дисциплины. Иногда дисциплинарные меры переходят черту жестокого обращения и даже злоупотреблений. Вы узнаете об этом больше в следующем курсе. Этот урок посвящен наглядным примерам жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы в центрах развития детей. Если вы видите образец любого из этих признаков или поведения, вы можете подозревать жестокое обращение с детьми или пренебрежение к ним в вашем окружении:

Физический

• Сотрудник бьет ребенка.
• Сотрудник применяет телесные наказания, такие как порка или порка.

Сексуальные

• Сотрудник прикасается к ребенку сексуально или заставляет ребенка прикасаться к сотруднику сексуально.

Эмоциональный

• Сотрудник публично высмеивает ребенка за то, что он попал в аварию и испачкал штаны.

Пренебрежение

• Сотрудник берет незапланированный перерыв и оставляет программу вне рамок программы или детей без присмотра.
• Сотрудник отказывается от еды в качестве «наказания».
• Сотрудники игнорируют драку между двумя детьми, и ребенок серьезно ранен.
• Сотрудник оставляет детей без присмотра при использовании опасного оборудования, или сотрудник не прекращает опасное поведение при использовании оборудования.

Общие состояния, принимаемые за злоупотребление

Есть несколько заболеваний, которые часто вызывают симптомы, которые можно принять за злоупотребление.Важно знать об этих состояниях, но помните, что вы не несете ответственности за постановку медицинского диагноза. Если у вас есть вопросы, обратитесь за помощью к семье или общественному ресурсу.

• Монгольские пятна: Эти серые пятна присутствуют при рождении и часто выглядят как синяки. Обычно они находятся на ягодицах или пояснице, но их можно найти где угодно. Со временем они медленно блекнут.
• Нарушения крови или свертывания крови: некоторые генетические заболевания могут вызвать серьезные синяки.
• Недостаточность или болезни костей: Некоторые заболевания костей вызывают легкое разрушение костей.

Культурные обычаи, ошибочно принимаемые за злоупотребления

В некоторых культурах есть ритуалы или методы исцеления, которые могут быть ошибочно приняты за признаки жестокого обращения. Следует немедленно сообщать обо всех подозрениях на злоупотребления. Не ваша работа определять, является ли то, что вы видите, культурной практикой или проявлением жестокого обращения. Вы должны подать заявление и позволить Службе защиты детей или FAP принять это решение.Этот раздел предназначен только для того, чтобы дать вам некоторую базовую информацию об обычаях, которые могут быть ошибочно приняты за жестокое обращение с детьми. Два распространенных примера — чеканка и купирование.

При чеканке грудь, спину и плечи натирают лечебной мазью. Затем разогретую медную монету натирают от верха плеч до спины. Темные линии появляются от давления и тепла. Следы, похожие на длинные синяки, обычно держатся несколько дней.

Банки — это домашнее средство, используемое для облегчения боли в ногах, спине, груди, животе или голове.Небольшую стеклянную чашку держат вверх дном, и внутри нее зажигается свеча. Чашка быстро прикладывается к коже, и под действием вакуума кожа вытягивается вверх. Круглый след остается на коже на несколько дней. Часто вдоль пораженного участка остается серия чашеобразных следов. Майкл Фелпс выдвинул эту практику на передний план во время Олимпийских игр 2016 года.

Есть много других культурных обычаев, которые могут считаться жестоким обращением с детьми по закону штата. Если вы не уверены, является ли отметина признаком жестокого обращения с детьми, всегда лучше сообщить об этом.Соответствующие органы примут решение.

Do

• Познакомьтесь со всеми детьми, находящимися на вашем попечении, и их семьями. Вы не сможете распознать проблему, если не знаете, что типично для ребенка. Изучите детские привычки, темпераменты, предпочтения и способности. Общайтесь с семьями каждый день.
• Узнайте все, что можно о развитии ребенка. Некоторые изменения в поведении ребенка могут быть поразительными, но совершенно типичными. Например, у малышей нет ничего необычного в синяках на всех ногах или на голове.Падение — это часть обучения ходьбе и бегу! Маленькие дети могут бояться некоторых взрослых из-за типичного «незнакомого беспокойства». Знание этих этапов развития может помочь вам распознать, когда поведение ребенка выходит за рамки того, что обычно ожидается.
• Посещайте тренинги по выявлению случаев жестокого обращения с детьми и сообщению о них в рамках Программы защиты семьи вашего учреждения.
• Развивайте навыки уважительного общения. Если вас что-то беспокоит, спросите об этом. Задавайте открытые вопросы, посвященные благополучию ребенка.«Ничего страшного, если я спрошу тебя о синяках Джордана?» или «Я заметил, что в последнее время Таша не похожа на себя. Все ли в порядке?» Если что-то не так, соберите как можно больше информации.
• Вести тщательный учет. Ваш ежедневный медицинский осмотр может быть важным инструментом для выявления жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Ищите знаки или поведенческие индикаторы и записывайте то, что вы видите или слышите. Запишите объяснения взрослых травм и объяснения детей (если применимо). Если выявится закономерность, у вас будет достаточно доказательств для составления отчета.
• Узнайте о культуре детей, которым вы служите. В некоторых культурах есть ритуалы или методы исцеления, которые могут быть ошибочно приняты за признаки жестокого обращения. Если вам нужна помощь, обратитесь за информацией к своему тренеру или менеджеру. Если сомневаетесь, сообщите об этом. Служба защиты детей MIL или Программа защиты прав семьи решит, имело ли место насилие.
• Изучите процедуры отчетности для вашего stateMIL или установки. Подробнее об этом вы узнаете в следующем уроке.

Лихорадка у детей: Обзор — InformedHealth.org

Введение

«У моего ребенка высокая температура» — вполне вероятное событие в жизни родителей с маленькими детьми. Дети чаще, чем взрослые, заболевают лихорадкой. Повышенная температура — одна из наиболее частых причин, по которой детей приводят к врачу или в больницу для получения медицинской консультации в нерабочее время.

Считается, что у детей лихорадка, если их температура тела составляет 38,5 ° C (101,3 ° F) или выше, а у детей младше трех месяцев уже считается лихорадка при температуре тела 38.0 ° C (100,4 ° F) или более.

По мере того, как у ребенка повышается температура, многие родители начинают беспокоиться о своем ребенке. Но у большинства детей с лихорадкой есть безобидный вирус. После этого за ребенком можно будет ухаживать дома, и через два-три дня он снова почувствует себя лучше. Их тела могут бороться с вирусами без какой-либо дополнительной помощи.

Лишь примерно у 1 из 100 детей с лихорадкой есть серьезные проблемы со здоровьем, которые необходимо лечить у врача. В большинстве случаев виноваты бактериальные инфекции, такие как пневмония.

Симптомы

Часто можно определить, что у ребенка жар, просто взглянув на него. Типичные признаки включают красное лицо, усталые или тусклые глаза и бледность кожи. Горячий лоб или шея также могут быть признаком лихорадки. Некоторые дети теряют аппетит или много плачут.

Важно отвести ребенка к врачу, если

• его температура выше 39 ° C (102,2 ° F) или если у ребенка в возрасте до трех месяцев температура выше 38 ° C (100,4 ° F),

• лихорадка приходит и уходит,

• лихорадка длится дольше трех дней,

• у них фебрильный припадок,

• у них жесткая шея, они не реагируют, беспокойны или спутаны,

• у них рвота, диарея или боли в животе,

• у них кожная сыпь,

• они отказываются пить в течение длительного периода времени или

• их состояние ухудшилось с момента последнего посещения к доктору.

Причины

Даже такие вещи, как бег, возбуждение или очень теплая одежда, могут вызвать повышение температуры тела ребенка, хотя он и не болен. Одна из причин этого заключается в том, что дети не так сильно потеют и не так легко потеют, как взрослые, когда им становится тепло. Прорезывание зубов также может вызвать повышение температуры тела ребенка.

Но лихорадка обычно вызывается микробами. Это признак того, что ваше тело пытается с ними бороться. Так что это не заболевание. Напротив, это реакция организма, которая ускоряет определенные метаболические процессы и помогает иммунной системе бороться быстрее.

Возможные причины лихорадки включают следующее:

• Вирусы или бактерии: например, простуда, инфекция среднего уха, инфекция мочевыводящих путей (ИМП) или гастроэнтерит. Или типичные детские болезни, такие как паротит, корь, краснуха, скарлатина, ветряная оспа и шестая болезнь (розеола).

• Вакцинация: потому что иммунная система ребенка вырабатывает антитела для борьбы с микробами, от которых вакцина направлена ​​на защиту.

• Обезвоживание: у ребенка жар из-за того, что он мало пил, и его тело обезвожено.Этот вид лихорадки из-за обезвоживания также может быть вызван сильной рвотой и диареей.

• Солнечный ожог, солнечный удар или кожные заболевания, такие как крапивница.

• В редких случаях: серьезные заболевания, такие как пневмония, менингит, аппендицит или инфекция суставов или костного мозга.

• В очень редких случаях: нарушения обмена веществ, ревматические заболевания или аллергические реакции на продукты питания или лекарства.

Если температура повысилась после поездки в далекие места — даже через несколько недель после возвращения — важно сообщить врачу о своих поездках.Чтобы узнать, заразился ли ребенок инфекцией во время путешествия, можно провести специальные тесты.

Эффекты

Многие родители опасаются, что высокая температура может стать опасной для жизни. Сама по себе лихорадка редко бывает вредной и обычно остается ниже 41 ° C (105,8 ° F). Более высокие температуры могут быть опасны, но случаются редко.

Повышенная температура может привести к обезвоживанию (слишком мало жидкости в организме). Медицинская помощь необходима, если ребенок отказывается пить или проявляет признаки обезвоживания, например:

Лихорадка иногда может привести к фебрильному припадку (также известному как фебрильные судороги), особенно у детей в возрасте от трех месяцев и до пять лет.Хотя простые фебрильные судороги могут быть очень тревожными, они обычно длятся всего несколько минут и не опасны. Но все же неплохо было бы после этого отвести ребенка к врачу.

Диагноз

У здоровых детей температура тела от 36,5 ° C (97,7 ° F) до 37,5 ° C (99,5 ° F). Эта температура меняется в течение дня: обычно вечером она примерно на 0,5 ° C выше, чем утром. Температура от 37,5 (99,5 ° F) до 38,5 ° C (101,3 ° F) называется повышенной температурой тела.

Считается, что это лихорадка при температуре 38,5 (101,3 ° F) или выше у детей и при температуре 38,0 ° C (100,4 ° F) или более у детей в возрасте до трех месяцев.

Температуру тела можно измерить разными способами. С маленькими детьми особенно важно, чтобы это можно было делать быстро и с минимальными усилиями — например, одеваться, раздеваться или оставаться на месте. Многие родители сначала кладут руку на лоб или шею ребенка, чтобы проверить, не жарко ли ему.

Затем они могут использовать термометр для измерения температуры ребенка — в идеале, если возможно, три раза в день. Лучший способ получить надежные показания — это вставить в нижнюю часть ребенка цифровой термометр (ректальная температура). Многие родители предпочитают использовать цифровой ушной или лобный термометр. Вы также можете измерять температуру ребенка во рту или под мышкой, но это подходит только детям в возрасте от четырех лет и старше. Время, необходимое для измерения температуры, зависит от того, где она измеряется и какой термометр используется — дополнительную информацию вы найдете в инструкциях, прилагаемых к термометру.

Лечение

Когда у детей поднимается температура, им часто не нужно принимать лекарства для ее снижения.

Но лечение жаропонижающими препаратами, такими как ацетаминофен (парацетамол) или ибупрофен, может помочь, если у ребенка высокая температура — выше 39,5 ° C (103,1 ° F) — или если он очень плохо себя чувствует. Это лекарство можно использовать в форме сиропа или суппозитория. Правильная доза будет зависеть от возраста и массы тела ребенка, как указано на вкладыше к упаковке. Если лихорадка лечится парацетамолом или ибупрофеном, но по прошествии одного-четырех часов она все еще не снизилась, лучше всего обратиться за медицинской помощью.

Ацетилсалициловая кислота (лекарственное средство, например, аспирин) может вызывать редкий, но опасный побочный эффект, называемый синдромом Рея, у детей и подростков. Поэтому детям не следует использовать ацетилсалициловую кислоту, если врач не разрешит ее использовать.

Домашние средства, такие как охлаждение голеней ребенка влажными полотенцами или принятие теплой ванны, популярны, но они охлаждают только внешнюю часть тела. Если ребенок говорит, что ему хорошо, в этом нет ничего плохого. Но неясно, действительно ли они помогают снизить температуру.

Важнее не одевать ребенка слишком тепло, иначе его тело не сможет остыть.

Повседневная жизнь

За большинством детей с лихорадкой можно хорошо ухаживать дома. Если у вашего ребенка нет никаких признаков серьезного заболевания, описанного выше, или если врач диагностировал безвредную инфекцию, нет причин отказываться от ухода за ним дома.

Детям с высокой температурой необходимо пить достаточно жидкости. Поэтому важно следить за тем, чтобы дети, в том числе на грудном вскармливании, пили достаточно.Дети хорошо понимают, что для них хорошо. Поэтому неплохо спросить их, что им нужно, например, что они хотят есть или пить.

Дети могут играть весь день, несмотря на высокую температуру. Пока они не бегают слишком много, это прекрасно. Ребенок с высокой температурой болен, ему не следует ходить в игровые группы, детский сад или школу. Это верно, даже если в остальном с ними все в порядке. Они все еще могли заразить других.

Когда у детей повышается температура, она почти всегда проходит сама по себе.Лучшими лекарствами обычно являются время, отдых и нежная забота.

Дополнительная информация

Когда люди болеют или нуждаются в медицинской консультации, они обычно сначала идут к семейному врачу или педиатру. Прочтите о том, как найти подходящего врача, как подготовиться к приему и о чем следует помнить.

Источники

• Информация о здоровье IQWiG написана с целью помочь люди понимают преимущества и недостатки основных вариантов лечения и здоровья услуги по уходу.

  Поскольку IQWiG — немецкий институт, некоторая информация, представленная здесь, относится к Немецкая система здравоохранения. Пригодность любого из описанных вариантов в индивидуальном случай можно определить, посоветовавшись с врачом. Мы не предлагаем индивидуальных консультаций.

  Наша информация основана на результатах качественных исследований. Это написано команда медицинские работники, ученые и редакторы, а также рецензируются внешними экспертами. Вы можете найти подробное описание того, как создается и обновляется наша медицинская информация в наши методы.

Брошюры по развитию детей | Бесплатные ресурсы

Гарантия лучшего (0-15 месяцев)

Помогите вашему ребенку развиваться как можно лучше! Следите за речью, играми и физическим развитием вашего ребенка с помощью брошюры Assure the Best, которая включает в себя основные этапы и признаки, на которые следует обратить внимание, от рождения до 15 месяцев.Это полное руководство по развитию ребенка, доступное более чем на 15 языках, должно иметь под рукой все родители и медицинские работники.

Играть (0-6 лет)

Игра — это больше, чем просто развлечение — это важная часть развития ребенка! Игра помогает детям развить ценные жизненные навыки, такие как решение проблем, общение и многое другое. Используя нашу брошюру по играм, узнайте о преимуществах игры, получите советы по игре и узнайте, как помочь своему ребенку достичь вехи от рождения до 6 лет.

Время живота (0-6 месяцев)

Младенцам нужно время на животик! Это упражнение играет ключевую роль в развитии ядра, моторики и сенсорного развития ребенка, помогая достичь важнейших вех. Эта брошюра дает вам доступ ко всему, что вы всегда хотели знать о Tummy Time, от того, как помочь ребенку получать от этого удовольствие, до различных методов Tummy Time, которые вы можете попробовать с ребенком от рождения до 6 месяцев.

Сенсорная интеграция (0-6 + годы)

Мы понимаем мир с помощью наших органов чувств — вот почему сенсорная интеграция так важна для вашего ребенка! Сенсорная брошюра поможет родителям узнать о сенсорной интеграции и обработке, а также понять признаки, связанные с сенсорными проблемами.

Кормление (0-12 + мес.)

Сколько унций грудного молока или смеси должен получать ребенок в день? Когда ребенок может начать есть твердую пищу? Получите подробную информацию о развитии ребенка от 0 до 12+ месяцев с помощью этой всеобъемлющей брошюры по кормлению.Узнайте об этапах кормления, подходящих продуктах питания, предупреждающих знаках, связанных с проблемами кормления, и получите рекомендации, соответствующие возрасту, одобренные экспертами.

Речь и язык (0-36 месяцев)

Содействуйте развитию речи и языка с первого дня! Независимо от того, есть ли у родителей новорожденный или малыш, развитие коммуникативных навыков в раннем возрасте необходимо для поддержки мозга и когнитивного развития ребенка.Помогите заложить основу для развития вашего ребенка, отслеживая этапы его общения и используя наши советы по речи и языку.

Исполнительная функция (6 месяцев-5 + лет)

Управленческие функциональные навыки важны для обучения и развития ребенка, помогая ему обращать внимание, планировать, решать проблемы, регулировать свои эмоции и многое другое! Эти навыки ежедневно используются детьми и взрослыми для достижения целей дома, в школе и на работе.Узнайте, как родители могут дать своим детям возможность развивать управляющие навыки.

Социально-эмоциональное (от 6 месяцев до 5 лет)

Передача эмоций. Заводить друзей и поддерживать дружеские отношения.Дети развивают социально-эмоциональные навыки с рождения благодаря общению с родителями, членами семьи и опекунами. Ознакомьтесь с этой брошюрой, чтобы узнать, как с возрастом развиваются социально-эмоциональные навыки, и что родители могут сделать для развития этих навыков.

Массаж + 30, 10, 5 (0-6 + месяцев)

Ищете способы улучшить развитие и здоровье ребенка? Попробуйте простое, быстрое и эффективное занятие под названием Массаж + 30, 10, 5! Этот 15-минутный массаж, идеально подходящий для недоношенных и доношенных детей, включает в себя нежные разговоры, массирование и покачивание.

---

7 эффективных игр и занятий для гиперактивных детей — Flintobox

Ваш ребенок гиперактивен? Почти каждый второй родитель ответил бы утвердительно.

Но прежде чем вы подумаете, что можете похвастаться этим качеством своего ребенка, давайте попробуем разобраться в нем получше.

Неустойчивость и невнимательность затрудняют работу с гиперактивными детьми, и все чаще вы видите, как они переходят от одного занятия к другому с, казалось бы, безграничной энергией и легкостью.

Видите ли, гиперактивный ребенок может иметь проблемы с вниманием и сидением на своих местах. Кроме того, они могут быть импульсивными, что означает делать что-то, не думая о результатах.

Не желательная черта, согласны? Но подумайте об этом! Гиперактивный ребенок — это не «плохо». Просто ему или ей может потребоваться немного больше внимания и терпения, чтобы направить свою энергию и мыслительный процесс.

Вот как можно определить гиперактивность у детей:

• Гиперактивные дети с трудом слушают или следуют указаниям.
• Они не могут сидеть на своих местах и ​​много двигаться.
• Они слишком много говорят или прерывают разговоры других людей.
• Гиперактивные дети не следуют инструкциям или не выполняют пошаговых инструкций.
• Они импульсивны, чрезмерно увлечены и полны энергии.
• Они могут легко стать обеспокоенными, расстроенными, злыми и грустными.

Гиперактивность связана с мозгом. Следовательно, лучший способ справиться с гиперактивными детьми — это расслабить их и заняться чем-то по очереди.

Итак, помогите своему ребенку обращать внимание, лучше сосредотачиваться и меньше волноваться. Хотите знать, как? У нас есть несколько советов, которые помогут вам лучше справляться с гиперактивными детьми.

СВЯЗАННЫЕ: 13 умопомрачительных советов по повышению концентрации внимания у детей

5 простых способов вылечить гиперактивных детей

1. Распределите свою энергию по каналам

Найдите способ выплеснуть свою энергию и успокоить разум.Детям нужно много бегать и играть.

Вкладывайтесь в занятия, которые помогают им использовать свою энергию, физическую активность и успокаивают ум.

Вы также можете снабдить своего ребенка ящиком для занятий, чтобы помочь ему осмысленно заниматься и сосредоточиться на игровой деятельности.

Это поможет улучшить их навыки памяти и концентрацию, не говоря уже о развитии навыков!

Есть несколько компаний, которые производят коробки для открытий, одна из них — Flintobox. Они делают тематические коробки для занятий для детей от 2 до 16 лет.

Тема каждого месяца уникальна, и они производят ограниченное количество коробок каждый месяц, вы можете установить флажки здесь.

2. Поговорите с ребенком простым языком

Уделите им все свое внимание и прислушайтесь к их заботам, интересам и опасениям. Также попросите их составить списки дел и разбить данные им инструкции.

3. Помогите им справиться со своими чувствами

Детям с гиперактивностью трудно справиться с гневом, грустью и беспокойством.Помогите им разобраться со своими чувствами и расскажите, что хорошо, а что плохо.

4. Помогите им расслабиться

Сведите к минимуму отвлекающие факторы и экранное время. Выведите их в зеленые окрестности. Просто наберитесь терпения, сделайте глубокий вдох, постарайтесь успокоить его / ее и эффективно используйте его / ее высокий уровень энергии.

5. Поведенческая терапия

Награждайте их за хорошие манеры, слушание вас, соблюдение распорядка, поощряйте их навести порядок и дайте им понять, чего от него / нее ждут.Лучший способ справиться с гиперактивным ребенком — задействовать его разум и тело и направить их энергию.

Кроме того, телевидение и видеоигры мало способствуют передаче энергии и сильно отвлекают.

7 игр и мероприятий, чтобы держать гиперактивных детей занятыми и мотивированными:

Каратэ / боевые искусства для направления энергии

«Каратэ» означает «с пустыми руками».

Когда дети изучают карате, они выполняют разные позы, которые помогают направить их энергию.

Это также помогает им сконцентрироваться и успокоить разум.

Укрепление уверенности, умение сосредотачиваться и развитие улучшенной координации — вот лишь некоторые из преимуществ боевых искусств для гиперактивных детей.

Спорт на открытом воздухе для постоянной активности

Виды спорта на открытом воздухе, такие как футбол, баскетбол, волейбол, бейсбол и бадминтон, — отличные игры для гиперактивных детей, так как в этих играх нет простоя.

Ваши дети будут постоянно двигаться и задействовать большие группы мышц, сохраняя их сосредоточенность и истощение энергии.Они также узнают о командном духе, спортивном мастерстве и соревнованиях.

Однако, если вы не можете использовать их для занятий спортом на открытом воздухе, заставьте их заняться бегом, который предлагает постоянное движение, пользу для здоровья и чувство выполненного долга.

Музыка, успокаивающая разум

Музыка — отличный способ расслабиться после школы. Музыка тренирует оба полушария мозга одновременно, успокаивая его, что, в свою очередь, заставляет ваших детей выполнять несколько задач одновременно и лучше хранить информацию.

Когда они являются частью группы или поют / играют хором, они также учатся играть в команде.

Плавание для самодисциплины

Еще одно эффективное занятие — плавание. У олимпийского чемпиона Майкла Фелпса диагностировали СДВГ в возрасте 9 лет.

Он занялся плаванием, чтобы освоить какой-либо вид спорта и дать волю своей энергии.

Плавание — отличное упражнение для гиперактивных детей, поскольку оно предлагает постоянное движение, самодисциплину и сжигание калорий.

Театр для творчества

Драма или театр — это творческое занятие для гиперактивных детей.Для этого нужны практика, координация, острая память, сценическая уверенность и навыки общения. Это также помогает детям решать личные проблемы и оттачивать свои навыки публичных выступлений.

Природные тропы успокаивают тело

У природы есть свои способы успокоить гиперактивного ребенка.

И поверьте нам, детям понравится находиться на природе.

Трекинг, пеший туризм, скалолазание, гребля и т. Д. — отличные варианты для вашего набора высокоэнергетических упражнений.

Игры с мышлением

Игры, такие как скрэбл, шахматы, совпадение пар и т. Д.отличные упражнения для мозга.

Это привлекательные варианты для гиперактивных детей, поскольку они заставляют их сидеть на одном месте и сосредоточиться.

Игры этого типа идеально подходят для детей с непродолжительным вниманием и высокой энергией, поскольку они помогают им развить уверенность и интерес.