Дошкольник что должен знать: Консультация по теме: Что должен знать и уметь ребенок на различных ступенях дошкольного возраста

Содержание

Материал (старшая группа): Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

Памятка для родителей

«ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Уметь использовать речь, как средство общения.
Уметь делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.
Использовать в речи разнообразные формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент и пр.)
Правильно и четко произносить звуки родного языка.
Различать на слух и отчетливо произносить сходные по звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р.
Различать гласные и согласные звуки.
Определять место звука в слове(начало, середина, конец).
Уметь согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (белый, мягкий снег).
Уметь поддержать беседу.
Уметь связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Уметь составлять по плану и образцу рассказы о предмете, содержании сюжетной картины, серии последовательных картин.

ПРИОБЩЕНИЕ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Проявлять интерес к художественной литературе, внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать загадки, считалки, скороговорки.
Проявлять эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ФЭМП

(формирование элементарных математических навыков)

-Уметь создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (по цвету, размеру, форме и т.п.), разбивать множества на части и складывать их.

— Уметь считать до 10, называть цифрыот 0 до 9. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (6 больше 5 на 1 и т.д.)

— Иметь представление о составе чисел в пределах 10 (на наглядной основе).

— Отсчитывать предметы из большего количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).

— Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.

— Иметь представление о порядковом счете в пределах 10, уметь отвечать на вопросы «Сколько?», «Который?».

— Уметь устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами и сравнивать их по величине (по длине, ширине, толщине, высоте, по размеру, форме).

— Знать и называетгеометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат), знаком с объемными геометрическими фигурами.

— Умеет моделировать геометрические фигуры, составлять из них разные тематические композиции.

— Различает и называет части суток, их последовательность.

— Уметь ориентироваться в окружающем пространстве и на листе бумаги, понимать смысл пространственных отношений (вверху-внизу, далеко-близко, справа-слева и т.д.).

— Имеет элементарные представления о времени (части суток, раньше-позже, вчера-сегодня-завтра).

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

-Знаком с обобщёнными способами исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий.

— Умеет действовать в соответствие с заданным алгоритмом.

— Уметь подчиняться правилам в групповых играх, самостоятельно выбирать дидактическую игру и играть

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

— Имеет представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер и пр.)

— Классифицировать предметы по свойствам (посуда – фарфоровая, стеклянная, пластиковая и т.п.).

-Определяет свойства (прочность, твёрдость, мягкость) разных материалов (дерево, бумага, ткань, глина, стекло, пластмасса, резина, кожа и пр.).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

— Имеет представления об учебных учреждениях (детский сад, школа, колледж, вуз), различных профессиях и специальностях.

— Имеет представление о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство и пр.)

— Проявляет уважение к труду взрослых и детей.

— Имеет представление о родном крае, стране, государственных символах и праздниках, героях нашей страны (традиции, культура, достопримечательности).

— Имеет элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

-Имеет представления о животном и растительном мире.

— Знает и называет овощи, фрукты, ягоды, грибы, некоторые комнатные, лекарственные, садовые и луговые растения, деревья, кустарники.

— Имеет представления о явлениях и объектах живой и неживой природы, умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

— Имеет представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т.п.).

— Знает и называет времена года, признаки и изменения в природе.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

— Знает свои ФИО, возраст, домашний адрес, ФИО родителей, телефоны спецслужб.

— Проявляет уважительные и дружеские отношения к взрослым и сверстникам,заботу о младших, сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность

— Имеет представление о гендерном развитии, о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.

— Старается оценивать свои поступки и поступки сверстников.

— Проявляет желание трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, объединяться для совместной игры и труда, оказывать друг другу помощь.

-Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах.

-Умеет самостоятельно быстро одеваться и раздеваться; следить за чистотой своей одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде.

— Умеет содержать в порядке свое рабочее место.

— Знает и соблюдает основы безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Приобщение к искусству

— Проявляет эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

— Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

— Определяет и называет жанры искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Рисование

— Имеет интерес к изобразительной деятельности, художественному и декоративному труду.

— Умеет передавать в рисунке образы предметов, объектов. персонажей сказок, старается располагать правильно предметы в пространстве, соблюдая пропорции.

— Использует в работе различные художественные материалы, знает и различает цвета и оттенки.

Лепка

-Уметь лепить с натуры, по представлению, по образцу.

Аппликация

— Правильно держит и использует ножницы.

— Использует разные приемы вырезания.

Прикладное творчество

— Умеет складывать бумагу разной фактуры разными способами, владеет техникой оригами.

— Умеет работать с природным материалом.

Конструктивно-модельная деятельность

-Умеет создавать разные постройки и конструкции.

— Умеет самостоятельно подбирать строительный материал.

— Умеет работать в коллективе.

Музыкальная деятельность

— Проявляет интерес и любовь к музыке.

— Различает элементарные музыкальные понятия, жанры.

— Умеет петь самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него.

-Свободно ориентируется в пространстве, выполняет простейшие танцевальные движения и перестроения, самостоятельно придумывает движения по содержанию песни.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

-Имеет представления о ценности здоровья: правильном питании, здоровым образе жизни и факторах. разрушающих здоровье.

— Имеет представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.

— Имеет представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

— Знает и соблюдает культурно-гигиенические навыки.Соблюдает правильную осанку

— Имеет потребность в ежедневной двигательной активности (зарядка, разминка, подвижная игра, танцы).

— Проявляет интерес к физической культуре и спорту, спортивным играм и упражнениям.

— Имеет потребность в развитии быстроты, силы, выносливости и гибкости.

— Умеет легко ходить, бегать наперегонки, прыгать отталкиваясь двумя ногами, на одной ноге, умеет ползать, пролезать, подлезать, перелезать через препятствия, действовать по сигналу.

— Умеет выполнять ведущую роль в игре, соблюдает правила в коллективных играх, самостоятельно организовывает коллективные подвижные игры, стремится участвовать в играх-соревнованиях.

— Знаком с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В 1 КЛАСС В 2019 ГОДУ .

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ

Дошкольник должен знать общую информацию:

свое полное имя, фамилию и отчество;
называть по именам близкое окружение семьи, кем работают мама и папа, домашний адрес;
название своей страны и несколько других на выбор;
отличие овощей и фруктов, где растут, как употребляют;
животных и их детенышей, называть правильно;
отличие кустов от деревьев и травы;
чем отличаются птицы от рыб и зверей;
транспорт;
основные геометрические формы и на что они похожи;
времена года, время суток, дни недели, погоду.

МАТЕМАТИКА

Будущий первоклассник должен иметь математические навыки. А именно:

счет до 10 туда и обратно, находить пропущенную цифру в ряду;
вычитать и складывать в пределах 10, на 1-2 предмета. Например, 5-2=3;
сравнивать предметы по количеству, длине, ширине;
делать картинки из геометрических фигур, называть их;
делить группу предметов на равные части;
называть количество предметов и находить цифровое обозначение.

ЧТЕНИЕ

Будущему ученику будет намного проще в 1 классе, если он еще до школы научится чтению. Дошкольник при поступлении в первый класс должен уметь:

прочитать любую букву в алфавите и найти ее в слове;
подобрать несколько слов на названную букву;
делить простое слово, если оно состоит из 2-3 слогов;
читать предложение, если оно состоит из 4 слов, написано крупными буквами и слова не сложные в произношении.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Кроме правильного произношения слов и звуков, в школе проверяют развитие речи. Ребенка могут попросить:

рассказать стишки, пересказать сказки;
повторить за взрослым короткое предложение не изменив слова и их порядок;
описать картинки после непродолжительного ее просмотра. Составить по ней простой рассказ, историю.

КУЛЬТУРА И ОБЩЕНИЕ

Культура и общение выявляются в процессе общения. Ребенок должен уметь:

здороваться, прощаться;
если ему оказывают помощь, то благодарить за нее;
в разговоре использовать вежливые слова, особенно в просьбе;
в помещении разговаривать тихо, не кричать и не перебивать;
во время общения старших людей не вмешивается и ждет, пока они закончат;
не мусорит, не разбрасывает вещи, соблюдает чистоту.

МОТОРИКА

Чтобы понять, правильно ли развиты мелкие мышцы в руках ребенка, нужно обратить внимание на то, насколько он правильно выполняет простые манипуляции. Например, как ребенок:

держит пишущие и рисующие принадлежности;
проводит прямую линию без линейки;
перерисовывает по образцу простые фигуры;
лепит, делает аппликации и вырезает ножницами самостоятельно;
штрихует картинки, разукрашивает, не выходя за контур.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Общие сведения:

1. Свою фамилию, имя, отчество.

2. Фамилию, имя, отчество родителей (бабушек, дедушек, братьев, сестер).

3. Когда день твоего рождения?

4. Сколько тебе лет сейчас? Сколько будет через год? Через два?

5. Свой домашний адрес, телефон.

6. Где работает твой папа, твоя мама? Кем они работают?

Временные представления:

7. Времена года, уметь ориентироваться в них, знать признаки каждого времени года.

8. Название месяцев по порядку, к какому времени года относится каждый месяц.

9. Дни недели по порядку, уметь ориентироваться в них.

10. Части суток (утро, день, вечер, ночь, уметь ориентироваться в них.

Математика:

11. Прямой счет до 10. Обратный счет от 10.

12. Уметь считать предметы (счетный материал).

13. Ориентация в числовом ряду (какое число идет после 5? какое число перед 7? назови «соседей» числа 3 и т. д.).

15. Уметь сравнивать числа.

16. Знать цифры, узнавать их.

17. Знать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, овал,

18. Понимание смысла простых задач, выбор действия.

Чтение, речь:

19. Знать буквы.

20. Уметь читать по слогам, понимать прочитанное.

21. Различать гласные и согласные звуки.

22. Определять последовательность звуков в слове, их общее количество.

23. Уметь придумывать слово на заданный звук, сосчитать количество слогов в нем.

24. Уметь пересказать увиденное, услышанное, происшедшее.

25. Уметь выразительно рассказывать по памяти стихи.

26. Уметь придумать предложение, сосчитать в нем слова.

27. Отвечать на поставленный вопрос полным предложением.

28. Уметь составлять из букв разрезной азбуки короткие слова.

Пространственные представления:

29. Знать левую и правую руки, стороны, верх — низ.

30. Ориентироваться в собственном теле.

31. Уметь сравнивать предметы по величине, ширине, высоте и т. д.

32. Уметь выкладывать по образцу узоры из палочек.

33. Ориентироваться в альбомном листе, аккуратно раскрашивать.

34. Знать основные цвета и их оттенки.

35. Понимать в речи слова «под», «над», «перед», «за», «возле».

Обобщающие понятия:

Овощи, фрукты, растения, цветы, деревья, кустарники, дикие животные, домашние животные, домашние птицы, перелетные птицы, зимующие птицы, рыбы, насекомые, мебель, одежда, посуда, бытовые приборы, профессии, праздники.

Консультация по теме: Что должен знать ребенок 6-7 лет. Знания, умения и навыки.

Консультация для родителей на тему:

«что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»

Старший дошкольник должен иметь навыки, достаточные для поступления в школу. В наше время появилось много элитных школ и гимназий, изменились и требования к поступающему в школу.

Интеллектуальное развитие. Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Количество предложений в рассказе должно быть около восьми предложений. Должен считать до двадцати в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 10 частей.

Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составить труда.

Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:

1. Свое имя, фамилию, отчество.

2. Имя, фамилию, отчество родителей.

3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.

4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой.

5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.

6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые лини и тд.

7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .

8. Иметь представления о разных профессиях.

9. Как ухаживать за комнатными растениями.

10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.

Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.

Находить 5 — 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
Копировать в точности узор или движение.
Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.

Математика

Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Как пользоваться арифметическими знаками действий.
Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
Состав чисел первого десятка.
Прямой и обратный порядок числового ряда.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

Память

Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.

Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

Мышление

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
Складывать пазлы без посторонней помощи.
Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
Определять последовательность событий.

Мелкая моторика

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Окружающий мир

Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.
Иметь представление о природных и погодных явлениях.
Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.
Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
Уметь рассказать, чем он любит заниматься.
Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

Вот такой большой багаж знаний и умений должен быть накоплен к первому классу.

Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет перед школой

«Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет перед школой»

Интеллектуальное развитие.

Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Количество предложений в рассказе должно быть около восьми предложений. Должен считать до двадцати в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 10 частей.

Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составит труда.

Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:

1. Свое имя, фамилию, отчество.

2. Имя, фамилию, отчество родителей.

3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.

4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой.

5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.

6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые лини и тд.

7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .

8. Иметь представления о разных профессиях.

9. Как ухаживать за комнатными растениями.

10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.

11. Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.

12. Находить 5 — 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

13. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

14. Копировать в точности узор или движение.

15. Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.

Математика

Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Как пользоваться арифметическими знаками действий.
Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
Состав чисел первого десятка.
Прямой и обратный порядок числового ряда.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

Память

Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.
Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

Мышление

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
Складывать пазлы без посторонней помощи.

Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
Определять последовательность событий.

Мелкая моторика

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Окружающий мир

Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.

Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.
Иметь представление о природных и погодных явлениях.
Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.
Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц.
отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

Вот такой большой багаж знаний и умений должен быть накоплен к первому классу.

Начало формы

Конец формы

Консультация (подготовительная группа) на тему: Что должен знать ребенок в 7 лет перед школой

Что должен знать и уметь

ребенок в возрасте 6-7 лет.

Развитие речи.

· Уметь сравнивать самостоятельно предметы между собой. Называть несколько существенных признаков сходства и различия.

· Самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений.

· Составлять рассказы из личного опыта.

· Изменять слова, образуя новые.

· Пересказывать небольшие рассказы.

· Выразительно рассказывать стихотворения, интонационно разнообразно, передавать их в зависимости от содержания.

· Правильно употреблять трудные формы знакомых слов.

· Использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением).

· Отгадывать загадки, понимать образные выражения.

· Правильно выговаривать все звуки родного языка.

· Уметь использовать обобщающие понятия (дикие животные, школьные принадлежности…)

Грамота.

· Уметь выделять заданный звук в потоке речи.

· Уметь определять место звука в слове ( в начале, в середине, в конце).

· Уметь делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове.

· Определять количество звуков в слове.

· Делать звуковой анализ слова.

· Различать гласные и согласные звуки и буквы.

· Различать твердые и мягкие согласные.

· Уметь называть в предложении только второе слово, только четвертое и т.д.

· Знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита.

· Составлять предложения из 2-4 слов, понимать, что слова в предложении произносятся в определенной последовательности.

· Разгадывать ребусы и кроссворды.

· Уметь читать и пересказывать короткие тексты.

Математика.

· Называть числа в прямом и обратном порядке до 20.

· Знать состав чисел первого десятка ( из отдельных единиц)

· Знать состав чисел из двух меньших чисел.

· Соотносить цифру и число предметов.

· Уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа.

· Восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа.

· Знать знаки ,+, -,=.

· Уметь сравнивать две группы предметов.

· Уметь составлять и решать арифметические задачи.

· Уметь оперировать понятиями «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», « позже»…

· Измерять предметы с помощью условной мерки.

· Уметь сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме, величине.

· Ориентироваться на листе бумаги (графические диктанты).

· Определять время по часам.

· Решать простые логические задачи, головоломки, ребусы, отгадывать загадки.

· Составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера.

· Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.

· Делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части.

· Различать и называть части суток и их последовательность.

· Понимать значение понятий «вчера», « сегодня», «завтра».

· Знать дни недели, их последовательность.

· Знать и называть месяцы года.

Внимание.

· Выполнять задание, не отвлекаясь в течение 20 минут.

· Находить 10 отличий между предметами.

· Удерживать в поле зрения до 10 предметов.

· Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.

· Копировать в точности узор или движение.

· Уметь находить одинаковые предметы.

Память.

· Уметь запоминать не менее 9-10 предметов или слов.

· Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы.

· Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов.

· Подробно рассказывать по памяти о событиях своей жизни и окружающей обстановке.

· Повторять ряды цифр, запоминая их на слух или зрительно.

· Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.

· Запоминать расположение игрушек (8-10), назвать по памяти, что где находится.

Мышление.

· Объединять предметы в группы по определенным признакам.

· Выстраивать логический ряд из определенной группы фигур или предметов.

· Выделять предмет в группах, не подходящий к общим признакам.

· Уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.

· Решать достаточно сложные логические задачи.

· Сравнивать предметы друг с другом, выявлять несоответствия между ними.

· Подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу.

Мелкая моторика.

· Правильно держать карандаш или ручку в руке.

· Проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии.

· Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги.

· Уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовывать отсутствующую половинку симметричного рисунка.

· Копировать с образца геометрические фигуры.

· Уметь продолжить штриховку рисунка.

· Уметь аккуратно закрашивать сложный рисунок, не выходя за контуры.

· Видеть строку и писать в ней.

Окружающий мир.

· Знать свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей.

· Знать название города, в котором живет, домашний адрес.

· Знать название столицы Родины. Знать флаг, герб России.

· Знать название нашей планеты.

· Знать название основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую пользу приносят людям.

· Называть части суток, времена года, дни недели в их последовательности.

· Называть летние, осенние , зимние и весенние месяцы.

· Отличать хищных животных от травоядных.

· Уметь различать по внешнему виду птиц, животных, насекомых, деревья, кустарники, цветы.

· Иметь представления о сезонных признаках природы. Называть все явления природы.

«Что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»

Консультация для родителей на тему:

«Что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»

Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составить труда.

Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:

1. Свое имя, фамилию, отчество.

2. Имя, фамилию, отчество родителей.

3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.

4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой.

5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.

6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые лини и тд.

7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .

8. Иметь представления о разных профессиях.

9. Как ухаживать за комнатными растениями.

10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.

11. Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.

12. Находить 5 — 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

13. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

14. Копировать в точности узор или движение.

Математика

Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,

Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Как пользоваться арифметическими знаками действий.
Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
Состав чисел первого десятка.
Прямой и обратный порядок числового ряда.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

Память

Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.
Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

Мышление

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
Складывать пазлы без посторонней помощи.
Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
Определять последовательность событий.

Мелкая моторика

Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Окружающий мир

Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.
Иметь представление о природных и погодных явлениях.
Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.
Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

Вот такой большой багаж знаний и умений должен быть накоплен к первому классу.

Что должен знать и уметь ребенок в 6 лет: навыки, подготовка к школе

Шестилетний возраст — период формирования у ребенка готовности к школьной системе обучения. Чтобы определить готовность дошкольника к учебе, нужно понимать, что должен знать ребенок 6 лет и каковы его направления в развитии.

Шестилетний ребенок способен научиться многому.

Физическое развитие ребенка в 6 лет

У дошкольников 6-7 лет развиваются дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, эндокринная, мышечная системы. Ребенок становится выносливее, его сердце по размерам похоже на сердце взрослого человека. Это позволяет выдерживать высокие нагрузки.

Заканчивается формирование костной системы, меняются пропорции тела, увеличиваются руки и ноги, вытягивается туловище. К 6 годам у ребенка развиваются навыки крупной моторики: координация движений, ловкость, точность и скорость реакции, способность управлять своим телом.

Особенности физической подготовки ребенка шести лет.

Он умеет:

ходить по прямой линии и тонкой перекладине;
различать понятия «право» и «влево»;
перепрыгивать через препятствия, прыгать в длину, в высоту;
прыгать на одной ноге;
ориентироваться в пространстве;
координировать движения частей тела для решения задач.

У шестилетних детей начинают возникать проблемы с осанкой. Это связано с тем, что детей усаживают за школьные парты для развивающих занятий. Для профилактики болезней позвоночника старшим дошкольникам необходимы физическая нагрузка и специальные упражнения.

Рост и вес

Нормы веса и роста разные для мальчиков и девочек.

Рост дошкольников (см)

Возраст	Мальчики	Девочки
6	105-123	104-120
6,5	108-127	108-125
7	110-128	109-128

Вес дошкольников (кг)

Возраст	Мальчики	Девочки
6	16-29	15,5-28
6,5	18-29	17-29
7	18-30	18-30

Развитие речи у ребенка в 6 лет

6-летний ребенок:

составляет сложносочиненные распространенные предложения, содержащие до 10 слов;
понимает смысл обращенной к нему речи;
способен внимательно, не отвлекаясь, слушать речь другого;
способен вести диалог;
понимает смысл практических и учебных задач;
использует образные выражения, устойчивые словосочетания;
замечает ошибки в своей и чужой речи;
изменяет слова с помощью приставок и суффиксов;
ориентируется в причинно-следственных, временных, пространственных понятиях;
обобщает и классифицирует предметы по различным признакам.

Словарный запас у старшего дошкольника составляет 3500 слов и делится на активный (который используется постоянно в повседневной речи) и пассивный (понятия, которые ребенок знает, но не использует или применяет редко). Дошкольник не знает точного значения 30% слов в своем запасе. Задача развивающих занятий — развитие осознанности и управляемости речи. С ребенком играют в речевые игры («Города», «Составь рассказ»), читают книги и анализируют сюжет.

К 7 годам речь для дошкольников — средство полноценного общения, язык становится частью сознания. Ребенок уже не испытывает трудности с подбором слов и составлением предложений. Развиваются монологическая речь, языковое и речевое внимание, память. В младшем школьном возрасте дети овладевают письменной речью, которая строится на особенностях языка, сформированных в старшем дошкольном возрасте. Развитие грамотной речи — основная задача психолого-педагогических и логопедических занятий.

Психическое развитие детей в возрасте 6 лет

Шестилетний ребенок развивается в игре. Сюжетно-ролевая, смысловая, символьная игра — ведущий тип деятельности средних и старших дошкольников. В 6 лет начинается активная подготовка к школе, ребенка постепенно вводят в классно-урочную систему с занятиями за партой и переменами.

Игровая деятельность должна преобладать над учебной, иначе у дошкольника пропадет мотивация к учебе в школе. Шестилетние дети отказываются от дневного сна, поэтому их режиму дня и качественно организованному ночному сну уделяют особое внимание, чтобы не допустить перегрузки нервной системы.

Активно развиваются интеллект и психические познавательные процессы: память, произвольное внимание, формируется аналитическое и понятийное мышление.

В 6-7 лет у детей сформирована система социальных норм, дошкольники соблюдают правила поведения в общественных местах.

Через оценку окружающих в сочетании с собственной оценкой своих умений и достижений у ребенка создается представление о себе. К подростковому возрасту оно станет предпосылкой для формирования «Образа Я». Ребенок вступает в социальные отношения, он зависит от мнения взрослых, но при этом готов высказать и защитить собственное. Дети в этом возрасте зависимы от похвалы.

Развитие навыков общения у детей.

В 6 лет дошкольники нуждаются в общении со сверстниками, образуются дружеские связи, которые важны для малыша. В шестилетнем возрасте начинают формироваться важные структуры головного мозга — лобные доли полушарий. Развитие лобных долей заканчивается к 18-20 годам.

Они играют следующую роль в деятельности человека:

отвечают за программирование действий и их контроль;
руководят всеми функциями мозга;
контролируют поведение.

Мышление и умственное развитие шестилетнего ребенка

Мыслительные способности человека непосредственно связаны с речью, благодаря ее развитию у дошкольника к 6 годам формируется сложная форма мышления — логическое.

Оно включает в себя следующие операции:

использование логических понятий и конструкций;
сопоставление фактов;
выдвижение и доказательство гипотезы;
оперирование образными, абстрактными и словесными рассуждениями;
формулирование вывода.

Особенности развития мышления у шестилетнего ребенка.

Благодаря развитой логике ребенок сможет осваивать учебную программу и ориентироваться в классно-урочной системе. У него формируются внутренняя речь и навыки счета в уме.

Для развития логических операций используют следующие приемы:

игра в ассоциации;
составление сказок на основе знакомых сюжетов;
игры с пазлами, составными картинками;
решение головоломок и ребусов;
настольные игры, в которых участвует вся семья;
игра в шахматы и шашки;
игры «Найди пару».

Психологи включают в программу работы со старшими дошкольниками курс рисования одновременно двумя руками. Эти занятия развивают логику, пространственные представления, координируют работу обоих полушарий головного мозга.

Математические знания

Математические знания играют большую роль в развитии детей.

С развитием мышления у ребенка формируется база математических знаний.

К 6 годам дошкольник должен уметь:

определять время по часам;
разделять понятия часа, минуты, секунды;
считать до 100;
записывать двузначные числа;
складывать числа в пределах 20;
ориентироваться в понятиях «больше» и «меньше»;
рисовать прямые линии и геометрические фигуры.

Для изучения цифр и знаков педагоги используют игровые формы и приемы. Развивать навыки счета можно без специальных занятий: предлагайте ребенку посчитать камни на дороге, деревья в парке, фонари у дома. Для детей важна наглядность, поэтому считайте количество подручных предметов и складывайте полученные значения, показывайте способы выполнения математических примеров. Для автоматизации навыков счета предлагайте игры «Соедини по точкам».

Окружающий мир и знания о нем у шестилетнего ребенка

Старший дошкольник:

знает свое полное имя, фамилию;
знает свой пол, умеет различать пол людей;
различает людей по возрастным критериям;
знает состав семьи, ориентируется в родственных взаимоотношениях;
отмечает принадлежность к социальной группе;
знает профессии;
имеет знания об общественных праздниках, знаком с традициями;
имеет представление о мире, планете Земля;
различает виды водоемов;
знает различия между городами и странами;
ориентируется во временах года, частях суток, месяцах;
знает дни недели;
ориентируется в понятиях будущего и прошедшего времени;
различает птиц, диких и домашних животных, хищников и травоядных;
имеет запас знаний о растениях, кустарниках и деревьях, цветах, плодах;
объясняет явления природы.

Представления об окружающем мире.

Память и внимание

В 5-6 лет формируется произвольность психических процессов. Ребенок прилагает усилия для запоминания и воспроизведения информации и удержания активного внимания на объекте. С детьми проводятся занятия на развитие концентрации внимания и расширение объема памяти.

Объем памяти старшего дошкольника составляет 7-10 символов. Через час после их запоминания ребенок должен воспроизвести минимум 6 символов.

Дошкольник способен удерживать внимание и выполнять неинтересную работу в течение 20 минут, после чего требуется активная деятельность.

Для развития внимания и памяти ребенку предлагаются игры:

Запомнить ряд из картинок, которые требуется нарисовать по памяти.
Найти различия между картинками.
Предложить запомнить предметы, которые меняются местами или убираются из визуального ряда.
Запомнить ряд из цифр, которые потом складываются.
Предложить вспомнить дорогу из дома до детского сада с мелкими подробностями.

Основные направления развития шестилетнего малыша

Занятия с детьми включают:

Развитие познавательных процессов, обучение приемам освоения знаний, отработка умений. Это необходимо для умственного развития детей 6 лет.
Работу с поведением, дисциплиной.
Развитие эмоционально-волевой сферы, снижение тревожности, возбудимости, повышение самооценки.
Отработку коммуникативных навыков, устранение проблем в общении.
Работу с неврологическими проблемами (утомляемостью, бессонницей, головными болями). Важно контролировать режим дня ребенка, избегая переутомления. Применяют техники саморегуляции и сохранения телесных функций.

Подготовка к школе шестилетнего ребенка

Готовность к школе делится на:

Личностно-мотивационную — желание ребенка получать знания в рамках школьной системы, умение соблюдать правила, дисциплину.
Интеллектуальную — развитие психических функций и их произвольность, готовность воспринимать и перерабатывать информацию.

Старшие дошкольники делятся на 2 группы:

Дети, которые по внутренним предпосылкам готовы сменить игровую деятельность на учебную.
Дети, которые по внутренним предпосылкам не готовы к смене ведущего типа деятельности.

Психолог диагностирует дошкольников, определяя, к какой группе они относятся, после чего составляет программу деятельности для активизации познавательных процессов детей первой группы и для повышения мотивации к обучению — второй.

Процесс подготовки к школе.

Характеристика готового к школе ребенка:

активный, интересуется новой информацией;
способен самостоятельно находить информацию;
любит экспериментировать;
обращается за помощью в сложных вопросах;
осознает свои эмоции, понимает эмоции окружающих;
активен в процессе обучения;
способен сопереживать;
способен оценивать произведения искусства;
общителен.

Обязательный момент, на который стоит обращать внимание — смена молочных зубов на основные. С выпадением зубов в организме происходят физиологические изменения, которые влияют на развитие психических способностей.Необязательно учить ребенка читать к школе, с этим справится педагог, достаточно знать буквы.

Важно развивать моторику, чтобы организм справлялся с предстоящей нагрузкой, обязательна физическая активность.

Основной задачей является создание позитивного отношения к школе. Для этого читают рассказы про школьников, смотрят фильмы, ходят на экскурсию в школу.

Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

МДОУ «Детский сад№124»

Памятка для родителей

«ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ

ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ

К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

Саранск2017г.

Работаем по ФГОС

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации».

ФГОС ДО утверждён 17 октября 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ

ФГОС ДО призван нормативно обеспечить государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. В центре проекта стандарта находятся требования к условиям, в том числе психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым.

ФГОС ДО не предусматривает проведение аттестации (оценивания) детей при освоении ими образовательных программ, а требования к результатам стандарта представлены в виде целевых ориентиров:

инициативность и самостоятельность ребенка,
уверенность в своих силах,
положительное отношение к себе и другим,
активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми,
способность ребенка к фантазии, воображению, творчеству,
любознательность, способность к волевым усилиям и принятию самостоятельных решений и др.

Образовательная область

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Уметь использовать речь, как средство общения.
Уметь делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.
Использовать в речи разнообразные формы выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить, сделать комплимент и пр.)
Правильно и четко произносить звуки родного языка.
Различать на слух и отчетливо произносить сходные по звучанию согласные звуки: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р.
Различать гласные и согласные звуки.
Определять место звука в слове(начало, середина, конец).
Уметь согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (белый, мягкий снег).
Уметь поддержать беседу.
Уметь связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
Уметь составлять по плану и образцу рассказы о предмете, содержании сюжетной картины, серии последовательных картин.

ПРИОБЩЕНИЕ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Проявлять интерес к художественной литературе, внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать загадки, считалки, скороговорки.
Проявлять эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Образовательная область«Познавательное развитие»

ФЭМП

(формирование элементарных математических навыков)

— Уметь считать до 10, называть цифрыот 0 до 9. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (6 больше 5 на 1 и т.д.)

— Иметь представление о составе чисел в пределах 10 (на наглядной основе).

— Отсчитывать предметы из большего количества по образцу и заданному числу (в пределах 10).

— Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.

— Иметь представление о порядковом счете в пределах 10, уметь отвечать на вопросы «Сколько?», «Который?».

— Умеет моделировать геометрические фигуры, составлять из них разные тематические композиции.

— Различает и называет части суток, их последовательность.

— Имеет элементарные представления о времени (части суток, раньше-позже, вчера-сегодня-завтра).

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

— Умеет действовать в соответствие с заданным алгоритмом.

— Уметь подчиняться правилам в групповых играх, самостоятельно выбирать дидактическую игру и играть

Образовательная область«Познавательное развитие»

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ

— Имеет представление о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер и пр.)

— Классифицировать предметы по свойствам (посуда – фарфоровая, стеклянная, пластиковая и т.п.).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

— Проявляет уважение к труду взрослых и детей.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

-Имеет представления о животном и растительном мире.

— Знает и называет времена года, признаки и изменения в природе.

Образовательная область

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

— Знает свои ФИО, возраст, домашний адрес, ФИО родителей, телефоны спецслужб.

— Старается оценивать свои поступки и поступки сверстников.

-Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах.

— Умеет содержать в порядке свое рабочее место.

— Знает и соблюдает основы безопасного поведения в природе, быту, на дорогах.

Образовательная область

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Приобщение к искусству

— Проявляет эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

— Проявляет интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.

— Определяет и называет жанры искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).

Рисование

— Имеет интерес к изобразительной деятельности, художественному и декоративному труду.

— Использует в работе различные художественные материалы, знает и различает цвета и оттенки.

Лепка

-Уметь лепить с натуры, по представлению, по образцу.

Аппликация

— Правильно держит и использует ножницы.

— Использует разные приемы вырезания.

Прикладное творчество

— Умеет складывать бумагу разной фактуры разными способами, владеет техникой оригами.

— Умеет работать с природным материалом.

Конструктивно-модельная деятельность

-Умеет создавать разные постройки и конструкции.

— Умеет самостоятельно подбирать строительный материал.

— Умеет работать в коллективе.

Музыкальная деятельность

— Проявляет интерес и любовь к музыке.

— Различает элементарные музыкальные понятия, жанры.

— Умеет петь самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него.

Образовательная область

«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

-Имеет представления о ценности здоровья:правильном питании, здоровым образе жизни и факторах. разрушающих здоровье.

— Имеет представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма.

— Имеет представление о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

— Знает и соблюдает культурно-гигиенические навыки.Соблюдает правильную осанку

— Имеет потребность в ежедневной двигательной активности (зарядка, разминка, подвижная игра, танцы).

— Проявляет интерес к физической культуре и спорту, спортивным играм и упражнениям.

— Имеет потребность в развитии быстроты, силы, выносливости и гибкости.

— Знаком с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Что должен знать дошкольник о технологиях?

Рассмотрите свои повседневные вращающиеся ножницы — обычный инструмент, которым каждый маленький ребенок пытается овладеть, но со временем учится использовать с опытом в вашем художественном центре. Мы принимаем их как должное, но когда они были впервые представлены в 1761 году, они были буквально передовой технологией.

Сегодня, благодаря микропроцессорам и Интернету, есть много новых типов «ножниц», которым может овладеть ребенок, да и мы, взрослые, тоже.Но что конкретно должен знать маленький ребенок о цифровых технологиях?

Первый шаг — начать думать не только о мышке и клавиатуре. Рассмотрим, например, что большинство детей, растущих сегодня, открыли музыкальную открытку. В этом взаимодействии задействован микропроцессор, который мощнее первого IBM PC! Используя свою учебную программу в качестве шаблона, легко определить опыт, который поддерживает такие общие навыки, как язык, социальное обучение, логика и творчество.

Так как научить дошкольника технике? Вы этого не сделаете. Просто включив такой опыт в повседневную жизнь ребенка, он может примерить его на размер и стать более искусным в использовании. Технические «загадки», такие как использование раскрывающихся меню или знание, когда игрушке нужны свежие батарейки, вскоре становятся второй натурой. Опять же, используйте свой учебный план в качестве ориентира. Чтобы способствовать общению, поставьте два стула у экрана компьютера вместо одного и поищите приложения для iPad, которые повышают очередность и предлагают несколько уровней сложности.Держите вещи в равновесии с другими нецифровыми видами деятельности и распорядками.

Использование и выбор технологий для дошкольников:

Не пытайтесь формально «обучать» технологическим навыкам и компетенциям. Вместо этого подготовьте почву для успешных экспериментов, предоставив материалы, представив их и предложив поддержку.
Дайте детям возможность попрактиковаться в использовании технологий, притворившись с помощью тех устройств, которые, как они видят, используют их родители, например смартфона, iPad или ноутбука.
Используйте портативный компьютер с беспроводной связью, чтобы вы могли познакомить детей с Интернетом во время их игры.
Держите под рукой цифровую камеру, чтобы снимать и документировать работу детей.
Создайте основу для социального и активного обучения. Выберите занятия, в которых участвует более одного ребенка, например, игра в веб-игру, например Starfall.
Поощряйте детей изображать то, что они делают, с помощью цифровых фотоаппаратов.
Внедрить новую технологию во время кружка, прежде чем разместить ее в учебном центре.
Расширьте интересы ваших детей, позволяя им придумывать слова для поиска и видеть результаты так, как они могут понять (например, в виде набора изображений, а не только текста).

Технологические стандарты — что должны знать дети:

К тому времени, когда дети пойдут в детский сад, они должны уметь ориентироваться как на компьютерах, так и на iPad, запускать приложения и согласовывать меню. Почему? Потому что многие из их одноклассников будут обладать этими навыками, необходимыми для базового использования компьютера и iPad.Следующие ниже наблюдаемые модели поведения типичны для такого мастерства, но имейте в виду, что это рекомендуемый список, предназначенный для определения уровня знаний ребенка. Кроме того, технологии постоянно развиваются, поэтому важно использовать этот список только в качестве гибкого ориентира.

Ребенок, поступающий в детский сад, может:

Используйте мелкую моторику, чтобы использовать мышь для перемещения курсора к цели на экране.
Покажите осведомленность о «клавишах питания» на клавиатуре (например,g., «ввод», «esc», «удалить» и пробел).
Знайте разницу между левой и правой кнопкой мыши (в этом может помочь небольшая этикетка или наклейка).
Знать как минимум пять качественных интерактивных приложений, игр или занятий.
Иметь базовый рабочий словарь общих технических терминов, таких как «цифровая камера», «iPad», «компьютер», «Интернет», «мышь», «клавиатура» и «принтер».
Были знакомы с общими техническими терминами в естественном контексте повседневного разговора, такими как «вкл / выкл», «Интернет», «браузер», «программное обеспечение», «оборудование», «компьютер», «мышь», «монитор». , «клавиатура», «цифровая камера», «принтер», «аккумулятор» и т. д.
Сделали свою первую цифровую фотографию.
Найдите цифры на QWERTY-клавиатуре.
Введите их имя на клавиатуре QWERTY.
Понимать основные функции браузера, включая то, как открывать и закрывать окна и использовать клавишу «назад».

Полное руководство для дошкольных учреждений | Scholastic

Дошкольники изучают «предварительные навыки», которые закладывают основу для будущего. Благодаря игре, пению и обучению дошкольники получают навыки, которые в конечном итоге помогают им научиться читать, писать, развивать свои математические и научные навыки и стать успешными учениками. Дошкольники также изучают навыки «готовности к школе», которые помогают им понять распорядок школы, как работать в группах и как быть учениками.

Дошкольные классы часто организованы центрами или зонами, разделенными по различным предметам и типам игр.Например, в типичном дошкольном классе могут быть следующие центры: чтение, искусство и рукоделие, стол с водой / песком, строительные и математические игрушки, а также зона для ролевых игр. Школьный день структурирован как с временем для свободной игры, в течение которого дети могут выбирать, в каких центрах играть, так и со структурированным расписанием, посвященным каждому предмету.

Может показаться, что дошкольные учреждения — это не только развлечения и игры. На самом деле дошкольники учатся с помощью веселья и игр! Исследования показали, что развитие ранней грамотности и математических навыков в дошкольных учреждениях связано с будущими школьными достижениями как по математике, так и по грамотности.(Здесь есть все, что нужно знать о развитии языка и грамотности у детей в возрасте от 3 до 5 лет). Дошкольники с большим энтузиазмом изучают концепции математики и естествознания, описанные ниже, и это позитивное отношение также может во многом способствовать их будущим успехам в школе. Кроме того, по мере того как дошкольники перемещаются по классам и манипулируют игрушками, головоломками и фигурами, они развивают важные когнитивные навыки.

Дошкольники развивают свои навыки грамотности в течение дня, а не только в запланированное время «чтения».Учителя используют чтение вслух, а также стихи, песни и рифмы, чтобы преподавать темы по всем предметам, а классы заполнены знаками и помеченными предметами, которые помогают детям устанавливать связи между предметами и словами, а также словами и буквами.

Для развития навыков чтения ваш дошкольник :

Читает стихи, песни и стихи.
Окружен словами и помеченными предметами в своем классе.
Начинает распознавать буквы и их звуки.
Читает, слушает и говорит о книгах.

Чтение

Сделайте куклы для персонажей : создайте куклы из носков или коричневых бумажных пакетов из любимых персонажей вашего ребенка из книг, которые вы читаете вместе. Используйте кукол, чтобы разыгрывать истории вместе с ребенком. Вы также можете использовать марионетки для пальцев, подобные тем, что в этом наборе «День, когда цветные карандаши выходят из сумки».
Придумывайте истории : Рассказывайте ребенку истории о своем детстве и вместе придумывайте истории.
Использование компьютера : Найдите и напечатайте буквы, имена и слова.
Сделать печенье в виде букв : Раскатайте тесто для печенья в виде букв. Вы также можете написать с ним имя ребенка и другие слова. Вот сенсорные идеи для обучения зрительным словам.
Rhyme Time : Сыграйте в игру, в которой вы по очереди говорите слова (как настоящие, так и глупые), придумывая как можно больше рифм.

Контрольный список чтения для дошкольников

1.Первый набор для чтения с инструкциями для маленьких читателей (уровни A – C) : Этот любимый родительский пакет дает толчок к успеху у начинающих читателей благодаря впечатляющей коллекции мотивирующих историй, которые поощряют ключевые навыки раннего обучения. Этот невероятный ресурс помогает детям развить навыки, которые понадобятся им в детском саду. Об этом подробнее здесь!

2. Кот-акустика Пит. Набор: В комплекте с 12 красочными книгами, охватывающими длинные и короткие гласные звуки, переносной коробкой и оригинальными рисунками от автора / иллюстратора Джеймса Дина, в этом отличном наборе используются проверенные исследованиями методы, чтобы легко учите детей читать.

3. Дэвид идет в школу : Вы уже знаете энергичного Дэвида по милому Нет, Дэвид !, , и в этой очаровательной книге он учит дошкольников, как действовать в школьной обстановке — и все это время доставляя массу смеха!

4. Baby Shark : Эта книга для пения не только невероятно запоминающаяся, но и ее повторение учит дошкольников о ритме речи, что будет полезно по мере развития у них навыков предварительного чтения.Руководства с картинками, иллюстрирующие сопровождающие танцевальные движения, также помогут им отточить мелкую моторику и способность следовать указаниям. Следуйте за этой книгой с Hide-and-Seek, Baby Shark! и Перед сном для маленькой акулы .

5. BOB Books Value Набор: BOB Books, созданные учителем, часто являются первыми книгами, которые дети могут прочитать сами. Этот большой набор включает девять наборов книг и охватывает все, от алфавита до рифмующихся слов.

Многие дошкольные навыки письма в раннем возрасте развиваются благодаря различным проектам декоративно-прикладного искусства, которые они выполняют в течение дня. По мере того как дошкольники рисуют, рисуют, режут, приклеивают и приклеивают, они укрепляют свои руки и развивают мелкую моторику, приобретая силу и навыки, необходимые для того, чтобы держать ручки и карандаши и пользоваться ими. (Вот что происходит, когда ваш дошкольник начинает раскрашивать внутри линий.) И, конечно же, чтение, которое делает ваш дошкольник, напрямую связано с развитием у него навыков письма и грамотности.

Для развития навыков письма ваш дошкольник :

Рисует, красит, вырезает, склеивает, развивает мелкую моторику.
Практикуется в написании букв и имен.

Письменная деятельность

Практикуйтесь в написании имени вашего ребенка творческими способами : Используйте мел для тротуаров, краски, палку в грязи или напишите на запотевшем окне.
Искусство и ремесло : Чем больше ваш ребенок рисует, склеивает и красит, тем сильнее у него будут руки.Дошкольники любят склеивать и вырезать что угодно, от глаз и фигурок до картинок из журналов.
Напишите письма и открытки : Ваш ребенок может помочь вам написать кому-нибудь письмо или открытку. Она может его украсить и помочь вам решить, что написать. Она даже может держать вас за руку, когда вы пишете некоторые слова (в частности, ее имя) или добавляете свою «заметку» или картинку на написанную вами открытку.
Режьте вещи! : Помогите своему ребенку вырезать разные формы из бумаги, фетра или другого материала.Он также может разрезать такие предметы, как пластиковые соломинки или линии на оберточной бумаге.

Контрольный список по письму для дошкольников

1. Учащиеся дошкольного образования: пиши и стирай: Эта книжка с сухим стиранием помогает дошкольникам учить буквы и цифры, а также предоставляет им картинки и слова, которые они могут проследить. Родители любят эту книгу, потому что дети могут использовать ее снова и снова для многократной практики (более подробную информацию о книгах «Запись и стирание» можно найти здесь!).

2.Набор ценностей для маленьких соискателей возрастов 3–6 лет : отличный ресурс для использования с книгами «Запись и стирание», этот набор учебных пособий развивает ключевые навыки раннего обучения, такие как распознавание форм, звуков и цветов, а также настройку мелкой моторики! Вот как одна мама использует их со своим сыном.

3. BOB Books Workbook Pack : отличный помощник для BOB Books, эта коллекция позволяет дошкольникам расширить свой путь чтения в рабочие тетради, где они найдут индивидуальный контент, предназначенный для улучшения навыков чтения и письма.Благодаря этому набору рабочих тетрадей они смогут развиваться и в детский сад, и в первый класс.

4. Комплект учебников для дошкольников: В этом всеобъемлющем пакете есть все необходимое, чтобы заложить основу для успешного обучения вашего дошкольника. От чистых рабочих тетрадей до тетрадей с наклейками — он предоставляет все основы pre-k (и весело!).

Ежедневные занятия по математике для дошкольников включают обучение числам, тренировку счета, создание и изучение фигур, а также работу с календарями.Кроме того, игра с пазлами, игрушками, кубиками и играми помогает дошкольникам практиковать и развивать математические навыки, когда они считают, манипулируют объектами и работают с различными формами, пространствами и размерами.

Для развития математических навыков ваш дошкольник :

отсчетов.
Узнает, что такое число.
Узнает, находит и формирует формы и узоры.
Меры.
Сортирует, классифицирует и сравнивает объекты.

Математические задания

Считайте весело и активно : Считайте шаги, когда вы поднимаетесь по ним, считайте, как ваш ребенок прыгает, или считайте предметы, когда вы покупаете их в магазине.
Играйте с формами и узорами : используйте блоки, соломинки, палки и другие предметы, чтобы создавать формы и узоры.
Сортировка гонок : Попросите детей как можно быстрее отсортировать разные формы и цвета.
Я шпион : Играйте в «Я шпионю» с формами и цветами. Например, скажите: «Я вижу круг» или «Я вижу что-то красное». Вы также можете использовать для этого книги «Я шпион».
Коллажи фигур : создавайте коллажи или книги из объектов разной формы и цвета.
Цифровые книги : Сделайте свою собственную счетную книгу. На каждой странице может быть определенное количество объектов. Используйте рисунки, фотографии, вырезки из журналов или реальные предметы (пуговицы, маленькие игрушки и т. Д.).
Играйте с едой! : Делайте разные формы из еды, такой как бутерброды, нарезанные овощи, лапшу и тесто для пиццы. Или нарежьте тесто для пиццы или лепешки на пиццу разной формы.

Контрольный список для дошкольников по математике

1.Учащиеся младшего школьного возраста: скользите и находите динозавров: С помощью этой интерактивной книги дошкольники узнают как о динозаврах, так и о числах. Слайды демонстрируют яркую фотографию движущихся динозавров, помогая детям выучить числа от 1 до 10.

2. Щенячий патруль: Герои за работой! : Любимые приятели-щенки вашего дошкольника участвуют в различных спасательных приключениях, описанных в этой книге, которая представлена в формате обратного отсчета, который легко учит числам. Дети могут записывать числа вместе с вами, когда каждый приятель PAW Patrol уходит, а затем возвращается, чтобы отпраздновать хорошо выполненную работу! (Примечание: это идеальный набор для крафта для фанатов PAW Patrol.)

3. Ученики младшего возраста: Моя первая книга форм : Эта двуязычная настольная книга обучает формам в интерактивном режиме. Благодаря прозрачным окнам и умным страницам, он также показывает детям, как работают формы в реальном мире.

4. Подсчет собак : Десять очаровательных собак учатся перечислять числа с первого по десятый в этой новой счетной книге. Страницы доски с вкладками легко переворачивать маленькими руками!

Очень часто учителя проводят определенные уроки естествознания от одного до нескольких раз в неделю.В течение этого времени класс будет изучать определенную тему (например, вода, погода, животные, растения и природа) с помощью книг, демонстраций с реальными объектами, исследований на открытом воздухе или интерактивных действий. Кроме того, дошкольники являются естествоиспытателями, поскольку они играют и исследуют окружающий мир своим любопытным умом. Они постоянно экспериментируют и учатся, играя на улице, исследуя природные объекты и играя с такими игрушками, как глина, песочницы и грунтовые воды.

Для развития научных навыков ваш дошкольник :

— естествоиспытатель, постоянно исследующий, наблюдающий, задавая вопросы и экспериментирующий, играя и взаимодействуя со своим окружением.
Сортирует и систематизирует.
Взаимодействует с природой и узнает о ней.

Научная деятельность

Выйти на улицу : Нарисуйте, напишите или сфотографируйте растения, насекомых, животных и природу.
Повар : Смешивание, измерение и приготовление — все это познакомит вашего дошкольника с научными концепциями и навыками. Обсудите, что происходит, когда вещи становятся горячими, холодными или смешанными, и какие измерения «больше» или «меньше».»
Сад : Выращивание растений обучает дошкольников основам роста растений и тому, что им необходимо для роста.
«Изучите» своих питомцев : обсудите с дошкольником научные аспекты вашего питомца — его тело, то, как оно растет, его среду обитания и то, что ему нужно для жизни.

Контрольный список для дошкольников

1. Родительский набор для научных читателей: уровни E-F: С помощью этих подходящих по возрасту читателей познакомьте вашего ребенка с увлекательным миром науки о таких животных, как лошади, хамелеоны, тигры, медведи и пчелы! В этот набор входят мотивирующие наклейки, мини-тетрадь и советы для родителей.

2. Your Hand in My Hand : Эта потрясающая прогулка в течение года познакомит вашего дошкольника с красотой каждого времени года. Смелые и красивые иллюстрации прекрасно передают волшебство весны, лета, осени и зимы.

3. Документальная литература Lego: Большая книга животных : с их фирменными выходками и юмором приключенческие минифигурки Lego проведут вашего ребенка через царство животных в этой исследовательской книге. Помимо ярких фотографий, в нем также есть мини-комиксы и инфографика, чтобы дети были вовлечены!

Социально-эмоциональное обучение в дошкольном классе происходит в течение дня, когда дошкольники взаимодействуют друг с другом, учатся делиться друг с другом, по очереди и работать вместе.Благодаря этому взаимодействию они развивают свои социальные навыки и узнают, как стать успешными учениками.

В рамках социально-эмоционального обучения ваш дошкольник :

Работает в группах, по очереди и по очереди.
Убирает и помогает организовать класс.
Соблюдает правила поведения во время еды и перекуса.
Развивает навыки разрешения конфликтов.
Развивает коммуникативные и разговорные навыки.

Социально-эмоциональная обучающая деятельность

Следите за своими манерами : Практикуйте такие манеры, как говорить «спасибо» и «пожалуйста» во время еды.
Расскажите о своем дне : Поделитесь моментами своего дня со своим ребенком и попросите его сделать то же самое. Когда происходит что-то очень интересное или захватывающее, сфотографируйте этот момент или попросите ребенка нарисовать его, а затем вместе решите, что вы можете написать, чтобы это описать.
Убираем игрушки вместе : Сделайте уборку веселым занятием, попросив детей найти похожие предметы, как можно быстрее убрать игрушки на место или убрать игрушки определенного цвета или формы.

Контрольный список для дошкольного социального эмоционального обучения

1. Как динозавры играют со своими друзьями? : « Хандрит динозавр, надуется ли он, если не может добиться своего? Он прячет все свои самосвалы, отказываясь делиться? Подбрасывает ли он раскраски своих друзей в воздух?» В этой игровой книжке с картинками используются рифмующиеся стихи, подобные этому, и юмористические иллюстрации, чтобы научить дошкольников правильному способу взаимодействия с друзьями и показать им, что на самом деле означает «хорошо играть» — это важная часть социального эмоционального обучения.

2. Должен ли я поделиться своим мороженым? (Книга о слонах и свиньях) : Это важный вопрос, на который дошкольники научатся отвечать в этой сладкой книге из серии «Слон и свинья». Джеральду нужно принять важное решение, но примет ли он его до того, как время пролетит?

3. Мы все чудеса : Книжное издание знаменитого романа «Чудо » — это история о мальчике с необычным лицом и его собаке Дейзи.Это фантастический способ поговорить с дошкольником о доброте и сочувствии.

Как ставить достижимые цели для вашего дошкольника

К тому времени, когда ваш любознательный дошкольник достигнет возраста 3 или 4 лет, его развитие в обучении будет расти в геометрической прогрессии! Они пройдут много этапов, но иногда непонятно, каких этапов и сколько вам следует ожидать. Знание того, на каких навыках перед чтением следует сосредоточиться, поможет вам определить, как ставить достижимые цели для вашего дошкольника.

Что нужно знать вашему дошкольнику:

На этапе дошкольного образования вы заметите сильное желание независимости, а также массу познаний.Важно определить типичные когнитивные цели, чтобы убедиться, что они готовы к следующему БОЛЬШОМУ шагу — детскому саду!

Готовность к дошкольному образованию: распознавание цвета

Одна из целей вашего дошкольного образования должна заключаться в обучении базовой палитре цветов. К четырем годам дети должны уметь определять основные оттенки, такие как красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, белый, черный и коричневый. Ваш ребенок также должен уметь называть, сопоставлять и идентифицировать эти цвета. Например, может ли ваш дошкольник подобрать коричневый стул к аналогичной коричневой плотной бумаге?

Дошкольная подготовка: навыки математики

Дошкольное образование — идеальное время для ознакомления с простыми математическими концепциями.С каждым новым годом это помогает закладывать фундамент для их следующей задачи. Дошкольники могут развить чувство математики для определения чисел и передачи информации о различных размерах и формах.

Другая цель — познакомить с математическими упражнениями, включающими названия фигур и управление фигурами, а также числа и счет.

Дошкольная подготовка: распознавание букв

Распознавание букв — важный ключ к предварительному чтению на дошкольном этапе. Распознавание по алфавиту подготавливает дошкольников к расшифровке слов, связанных с их повседневным языковым развитием.Существует множество способов распознавания букв посредством практического обучения.

Некоторые навыки предварительного чтения для дошкольников включают в себя наименование каждой буквы, сопоставление имени буквы на бумаге и определение букв верхнего и нижнего регистра.

Дошкольная подготовка: устное и звуковое сопровождение

Не знаете, как подготовить вашего дошкольника к чтению? Помимо распознавания букв, ваш ребенок должен освоить несколько навыков, прежде чем начать читать. Знание того, какие знаки следует искать, поможет определить лучшее время для обучения чтению.

Устное общение также является ключом к началу чтения. Если просто читать ребенку от 15 до 20 минут в день и задавать вопросы для понимания прочитанного, ребенок готовится к повествованию. Ежедневное чтение вслух оказывает огромное влияние на его общение с другими людьми.

Практика понимания акустики также является важным шагом к чтению. Взяв простые слова, такие как «кот», и изменив букву на «шляпа», ваш ребенок научится рифмовать. Детские стишки и заучивание стихов — прекрасные инструменты для усиления их словесной игры.

Подготовка к дошкольному образованию: мелкая моторика

Предоставление вашему ребенку возможности попрактиковаться в написании алфавита — отличный способ укрепить мелкую моторику. Тем не менее, в вашем арсенале инструментов есть и другие инструменты для развития этих важных мышечных движений.

Хотя многие повседневные занятия, такие как одевание, еда и игры, требуют этих небольших, но особых навыков, есть и другие способы подготовить ребенка.
Всегда имейте под рукой следующие инструменты: цветные карандаши для письма, безопасные ножницы для резки, клей для приклеивания, игры с использованием компьютерной мыши или игры на музыкальном инструменте.Все эти действия способствуют развитию мелкой моторики, включая мышечную силу и координацию.

Мы надеемся, что этот контрольный список для дошкольников даст всем мамам и учителям дошкольного образования простое руководство о том, чего ожидать от дошкольника. Не удивляйтесь, насколько быстро они учатся в одних областях, в то время как другие труднее.

Помните, все дети учатся в своем собственном темпе. Наша работа как родителей — сделать так, чтобы процесс обучения был для них веселым и увлекательным на протяжении всего дошкольного пути!

Подготовка дошкольника к общей математике

Common Core Standards не существует для дошкольников, но учителя — и родители — все равно должны готовить детей к математическому мышлению, которое им понадобится, когда они пойдут в детский сад.

Вот 8 основных математических навыков, которые ваш дошкольник должен выучить перед тем, как пойти в детский сад:

Считайте, узнавайте и записывайте числа от 0 до 20.
Складывайте и вычитайте числа от 0 до 10.
Определите треугольники, квадраты, прямоугольники и круги и узнайте эти формы в природе.
Изучите пространственные концепции, такие как верх, низ, снизу, сверху, спереди, сзади, сзади, и понятия размера, такие как большой, большой, самый большой и крошечный, средний, гигант.
Поймите, что часы измеряют время (минуты, часы). Знайте дни недели, некоторые месяцы и четыре времени года.
Распределите объекты по группам, которые имеют схожие черты (например, цвет, форма, размер, гладкий или грубый, тяжелый или легкий и т. Д.)).
Определяйте и создавайте шаблоны, используя объекты (например, Lego или еда), музыку, игры с прыжками и танцевальные движения.
Приступаем к изучению концепции измерения — будь то их рост (выше моего младшего брата), их скорость (быстрее, когда я бегаю, чем когда я иду), или количество (более или менее).

Сделайте счет

Дошкольникам не нужно усваивать много математических фактов, но они должны знать числа от 0 до 10, включая счет до 10 предметов, а также распознавание и запись письменных чисел до 10.Они также должны начать неформально складывать и вычитать числа от 0 до 5. Вы можете помочь своему ребенку, всегда указывая на настоящие предметы во время счета, а не просто повторяя 1, 2, 3, как песню. Также можно попросить ребенка решить простые математические задачи с игрушками или едой.

Например: у нас три грузовика. Теперь добавляем еще один. Сколько у нас сейчас? Когда мы считаем, что будет после четырех?

Каждый ребенок пространственен

Дети в этом возрасте начинают изучать геометрические формы: не только узнавать и называть круги, квадраты, прямоугольники и треугольники, но и замечать их в природе.Вы можете помочь своему ребенку овладеть этим навыком, ища разные формы на прогулке в парк или походе в продуктовый магазин. Еще один важный компонент пространственного обучения? Понимание множества слов, которые мы используем для описания пространства, таких как: сверху и снизу, внутри и снаружи, края и угла.

Мера для меры

Хотя дошкольники еще не должны читать часы или удваивать рецепт печенья, они изучают базовые концепции измерения времени, скорости и расстояния.Помимо понимания того, что измеряют часы (часы, минуты) и что измеряет календарь (дни, месяцы), ваш ребенок также должен понимать основные единицы измерения, такие как мили, дюймы, футы, чашки, фунты, чайные ложки и т. Д. Ваш ребенок разовьет эти навыки, расскажите о различных способах измерения вещей в повседневной жизни: Вы выросли на 2 дюйма с тех пор, как я в последний раз измерял вас! Этот рецепт требует двух стаканов сахара, что кажется слишком большим!

Шаблоны и наборы

Распознавание и создание шаблонов лежит в основе всего математического мышления, поэтому каждый дошкольник должен регулярно играть с шаблонами.Используя свои растущие знания о числах, формах и цветах, дошкольники должны уметь сортировать группы похожих предметов (3 черных боба, 4 фасоли пегой), а затем распознавать, повторять, расширять и создавать простые шаблоны. Например, выстраивание двух красных бусинок, за которыми следует одна синяя бусина (красная, красная, синяя, красная, красная, синяя и т. Д.), Или повторение ритма в ладоши, считаются для дошкольников практикой.

Последний совет

Помогать ребенку освоить дошкольную математику должно быть весело и, прежде всего, легко.Нет необходимости сверлить и убивать. Просто используя математические слова, такие как названия фигур, пространственные слова, такие как позади, сверху и снизу, и вслух считая объекты — и играя в простые математические игры (например, сколько у нас машин, когда мы забираем одну?) — вы можете убедиться ваш ребенок изучает эти основные понятия. Это больше похоже на включение математики в повседневную жизнь, чем на то, чтобы сидеть и решать математические задачи.

Или как опытный учитель Делла Смит в школе Кэтрин Смит в Сан-Хосе, Калифорния, рекомендует: Обсуждайте эти концепции в повседневной жизни.Сколько носков в стирке? Какие цвета вы носите сегодня? Какая форма у этого знака? Простые разговоры об этих вещах помогут!

Ознакомьтесь с этими советами, которые помогут вашему ребенку изучить формы и пространственные отношения.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 30 января 2016 г.

Дошкольник что должен знать: Консультация по теме: Что должен знать и уметь ребенок на различных ступенях дошкольного возраста

Материал (старшая группа): Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

МАТЕМАТИКА

ЧТЕНИЕ

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

КУЛЬТУРА И ОБЩЕНИЕ

МОТОРИКА

Консультация по теме: Что должен знать ребенок 6-7 лет. Знания, умения и навыки.

Что должен знать и уметь ребёнок 6-7 лет перед школой

Консультация (подготовительная группа) на тему: Что должен знать ребенок в 7 лет перед школой

«Что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»

Что должен знать и уметь ребенок в 6 лет: навыки, подготовка к школе

Физическое развитие ребенка в 6 лет

Рост и вес

Развитие речи у ребенка в 6 лет

Психическое развитие детей в возрасте 6 лет

Мышление и умственное развитие шестилетнего ребенка

Математические знания

Окружающий мир и знания о нем у шестилетнего ребенка

Память и внимание

Основные направления развития шестилетнего малыша

Подготовка к школе шестилетнего ребенка

Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ДОШКОЛЬНИК 5-6 ЛЕТ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

Что должен знать дошкольник о технологиях?

Использование и выбор технологий для дошкольников:

Технологические стандарты — что должны знать дети:

Полное руководство для дошкольных учреждений | Scholastic

Как ставить достижимые цели для вашего дошкольника

Что нужно знать вашему дошкольнику:

Готовность к дошкольному образованию: распознавание цвета

Дошкольная подготовка: навыки математики

Дошкольная подготовка: распознавание букв

Дошкольная подготовка: устное и звуковое сопровождение

Подготовка к дошкольному образованию: мелкая моторика

Подготовка дошкольника к общей математике

Сделайте счет

Каждый ребенок пространственен

Мера для меры

Шаблоны и наборы

Последний совет

Previous

...

Next

Изучение пара...

Leave a ReplyCancel