нормы, когда малыш говорит агу, мама, первые слоги, слова и предложения, а также причины, если начинают поздно осваивать навык

Пока малыш еще крошечный, нам кажется,что о развитии речи говорить слишком рано.

Но на самом деле у ребенка еще до года появляются первые предпосылки к ее освоению.

Уже с первых недель жизни кроха осваивает пассивную речь,то есть понимание слов, в то время как большинство родителей не видит смысла с раннего возраста заниматься развитием.

Полагают, что ничему научить они не смогут, да это и ни к чему, ребенок ведь все равно ничего еще не понимает.

Этапы развития речи малыша

Для того, чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберем основные этапы развития речи.

Достижения до полугода

Ребенок осваивает пассивную речь уже с первых недель жизни и именно с этого момента можно начинать развивать речь.

Именно сейчас основной и очень важной задачей родителей будет активно общаться с крохой.

Это будет что-то вроде ежедневной работы как для родителей, так и для самого малыша.

Новоиспеченным родителям необходимо постоянно озвучивать эмоции малыша, комментировать все его движения и всегда с ним разговаривать.

• Примерно на втором месяце жизни ребенок научится реагировать на голос взрослого и перестанет кричать и плакать, как только родители с ним заговорят.
• Уже на третий месяц жизни ребенок начнет смеяться и отвечать вам звуками.
• На 4 месяце малыш начинает говорить агу и гулить (появляются певучие звуки), в этот момент активно участвуйте в диалоге, меняя интонацию голоса.
• В 5-6 месяцев раздается уже не простое, знакомое, певучее протягивание, а повторение настоящих слогов. Причем, с использованием звуков, для которых приходится смыкать губы, таких, как «б», «п», «м», а также произносит слоги «ма», ла», «ба» и т. д. В это время ребенок уже начинает слушать звуки, которые произносит, повторять их, подражать вам и прислушиваться к вашей речи.

Что умеет малыш до 12 месяцев?

После полугода, помимо того, что речь состоит из повторов слогов, малыш начинает лепетать. После того, как он пройдется по всем гласным алфавита, он начинает произносить вместе такие звуки, как «ба-ба-ба» или «да-да-да-да». Кроха также уже может ответить на вопрос, например, «Где?». Он будет активно показывать на предмет пальцем.

Что произносит кроха с одного года до двух

В год ребенок становится настоящим исследователем. Ему все интересно и он задает вопросы на своем языке. В 1 год ребенок употребляет уже 3-4 более-менее понятных слова, понимает простые инструкции, отдельные слова и соотносит их с предметами. с года характерно увеличение словарного запаса у детей.

В 1 год и 6 месяцев словарный запас повышается до 20 слов и малыш может показать одну часть тела. К 2 годам словарный запас повышается минимум до 50 слов, ребенок показывает 3 части тела и уже пользуется фразами из 2 слов.

Что умеет с 2 лет

В этом возрасте ребенок понимает двухэтапную инструкцию, например, «Подойди к шкафу, возьми книгу», «Подойди к кроватке, возьми игрушку» и так далее.

Словарный запас, обычно, у ребенка в этом возрасте, не менее 50 слов и он умеет показывать 5 частей тела.

Также он понимает значение действий в той или иной ситуации, например, «А что у тебя в руке?» «Это твоя тарелка?» и так далее.

Ребенок при этом всегда пытается ответить на вопрос.

Во сколько месяцев дети готовы освоить навык?

Все родители с нетерпением ждут, когда же наконец заговорит их малыш и хотят, чтобы их речь развивалась правильно и в нужный момент. Поэтому самым актуальным вопросом всех родителей является «В каком возрасте дети начинают говорить?».

Малыши начинают говорить в любом возрасте и даже, если вы спросите у педиатра, то однозначного ответа не получите. Если начинать развитие речи с первых дней жизни младенца, то ваш малыш заговорит уже в год.

Обратите внимание! Если же ваш ребенок не заговорил в год, не стоит сразу паниковать. Необходимо обратиться к специалисту, чтобы ребенка осмотрели и вы получили некую консультацию.

Абсолютно здоровые дети могут разговаривать в разное время — в среднем от 1 года до 3 лет. Самыми первыми словами являются, чаще всего, «мама» и «папа», а также другие простые слова, типа « дай», «иди», и так далее. Четкой возрастной границы возникновения речи у детей не существует. Так считает большинство специалистов.

Когда новорожденный произносит слоги?

Примерно, с 5-8 месяцев младенец начинает лепетать и произносить первые слоги.

В этом возрасте ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога.

В этот период с детьми надо как можно больше разговаривать, тем самым пополняя его пассивный словарный запас, которым он вскоре начнет пользоваться.

В каком возрасте должен начать произносить первые слова осознанно?

Все дети развиваются, конечно же, индивидуально. В возрасте от 10 до 12 месяцев ребенок начинает уже осознанно произносить первые слова. Обычно это односложные слова либо слова из повторных слогов.

Когда малыш начинает осваивать слова мама и папа?

Ребенок очень быстро развивается и растет, уже очень много освоил, начал произносить звуки, слоги. Но когда же он произнесет долгожданное «мама», «папа»? Обычно это происходит в возрасте 1 года, но отметим, что это приблизительная цифра и все дети индивидуальны и развиваются по-разному.

Готов к фразам и предложениям?

После того, как лепет заменил первые слова, следующим этапом развития речи ребенка является развитие словаря. Носителем смысла в этот период является не упрощенное слово, а интонация и ритм. Понять,что хочет сказать малыш, можно только в конкретной ситуации, в которой происходит общение и помогает этому ему активные жесты и мимика.

Родителям на данном этапе необходимо постоянно разговаривать с ребенком, читать сказки, стишки, вести активные речевые игры, для того, чтобы заполнить словарь ребенка от и до.

Обратите внимание! Важно не «сюсюкаться» с ребенком, а правильно и без ошибок произносить все слова.

Также делать акцент на ударные слоги и для того, чтобы ребенок мог видеть движение губ четко и широко открывать рот. Правильная артикуляция является очень важным моментов в развитии речи ребенка. Составлять предложения из трех-четырех слов ребенок учится до 3 лет. А в три года уже сформировывает вопросительные предложения и в его речи появляются прилагательные и наречия.

Есть ли различия между мальчиками и девочками

Принято считать, что раньше говорить начинают все-таки девочки.

Это обусловлено тем, что они чаще всего более спокойные и неэмоциональные, нет особой нужды в помощи со стороны.

Такие дети будут тихо лепетать про себя во время интересного занятия, следовательно, речь разовьётся раньше.

Напротив же, мальчики более вспыльчивые и шумные, для них на ранней стадии взросления характерны громкие крики, визги и резкие движения.

Так, придерживаясь больше невербального способа выражения мыслей, их речь может задерживаться.

Также по некоторым исследованиям девочки имеют достаточно пластичную нервную систему, благодаря которой им намного проще развиваться.

Причины задержки развития речи

Родители ни в коем случае не должны переживать, если ребёнок молчит долгое время, не стоит сравнивать его с другими детьми.

Важно! Беспокоиться можно только при достижении трёх лет, но только в том случае, если ребёнок болен.

Специалисты же выявили следующие причины возможных нарушений:

• Проблемы с психикой, слухом, длительное кислородное голодание в утробе матери. Следует тщательно следить за здоровьем малыша, ведь своевременная медицинская помощь поможет разрешить все быстро, без каких-либо осложнений.
• Стресс. Если в семье много ссор и конфликтов, ребёнок может просто закрыться в себе. Никто не сможет привить ему желания разговаривать в таком обществе. Поэтому родителям нужно следить также и за эмоциональным состоянием ребёнка.
• Недостаток общения. Некоторые родители, не желая отдавать своё чадо в детский сад, совершают большую ошибку. Ведь для полноценного развития ребёнок должен постоянно находиться в обществе. Там он может наблюдать и повторять слова своих сверстников.
• Чрезмерная родительская опека. Многие из нас готовы угадать и выполнить желание ребёнка по первому зову, что является в корне неверным, если вы ждёте от ребёнка последовательной речи. Ему просто незачем учиться говорить, поэтому в таких семьях дети произносят первые слова очень поздно.
• Слабое развитие мелкой моторики. Приучите вашего ребёнка к каждодневному вечернему массажу и легким тренировкам пальчиков, потому как известно, что часть мозга, отвечающая за речевой аппарат, неразрывно связана с самой моторикой. Особо будут полезны рисование, лепка из глины. Заодно вы сможете с раннего детства привить любовь к искусству.
• Смешанные семьи, говорящие на разных языках. В такой обстановке ребёнку очень трудно настроиться и уловить слова и их смысл. Ведь для этого ему нужно сначала выбрать язык, на котором он будет учиться разговаривать и различать значение предложений.

Как помочь крохе быстрее заговорить

При должной поддержке каждый человек способен на многое в своей жизни. Хорошей, грамотно поставленной речи необходимо будет учиться, но непоколебимый позитив и вера поможет вашему малышу быстрее справиться со всеми трудностями!

Упражнения

Итак, вы можете:

• Уделять время чтению. Достаньте с полки книгу с коротким сюжетом и яркими иллюстрациями и проведите вечер в компании своего ребёнка! Не бойтесь повторять один и тот же текст несколько раз, ведь именно такой подход позволит словам и выражениям прочно закрепиться в памяти.
• Включить песни и весёлую музыку. Чтобы улучшить слух и восприятия слов ребёнку нужно почаще слышать музыку в доме. Старайтесь больше включать активных и мелодичных композиций, параллельно развивая слухо-моторную координацию.
• Активно комментировать свои действия. Найдите золотую середину, чтобы успеть послушать малыша, а также рассказать ему о повседневных делах. Говорите ему обо всем, от важных событий вплоть до приготовления ужина.
• Использовать простые и короткие фразы. Дети учатся у взрослых, старательно копируя их действия. Когда вы активно жестикулируете, то учите ребёнка лучше понимать смысл слов. Но не забывайте также, что малышу ещё будет трудно вникать в длинные фразы, поэтому первое время лучше ограничиться чем-то простым, к примеру, «принеси игрушку», «садись за стол» и так далее.

Почему сейчас дети поздно осваивают навык

Причин, по которым многие родители вынуждены обращаться к логопеду может быть несколько. Основные из них это:

• Равнодушное отношение взрослых к проблеме. Пускать все на самотёк очень рискованно. Родителям следует помнить, что надежды на самостоятельное прохождение дефектов речи могут стоить долгой и затратной работы у специалиста.
• Экологическая обстановка. Загрязнённый воздух и выхлопные газы могут существенно замедлить развитие малыша. Вследствие этого нужно тщательно следить за питанием, активно заниматься спортом, а также принимать витамины и минералы после консультации с врачом.
• Кесарево сечение. Безусловно, многие дети рождаются на свет подобным способом. И хотя специалисты не наблюдают опасных патологий, важно быть готовым к тому, что развитие детей может затрудниться.

Заговор для более быстрого освоения навыка

Молитва

Мнение Комаровского

Каждый из нас имеет свой уникальный путь развития. Именно поэтому большинство детей в первую очередь нуждается в вашей искренней заботе и помощи. Почаще хвалите своего ребёнка, поощряйте его способности, увлечения. И тогда вы удивитесь, с какой скоростью ваш малыш станет для вас лучшим другом и сможет с лёгкостью поставить правильную речь.

Этапы формирования речи: в ожидании первых слов

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано.

Пока малыш еще крошечный, вам может показаться, что о развитии речи говорить слишком рано. 

Какая речь, в самом деле, если все, что от него можно услышать, это громогласное «У-аа!», а в те минуты, когда кроха всем доволен — «ага» и «агу», да ещё несколько маловразумительных звуков. 

Многие родители пребывают в уверенности, что до тех пор, пока их чадо чётко и осмысленно произнесёт первые слова (а это случается в возрасте около года), развитием речи заниматься нет смысла, поскольку ребёнок ещё ничего не понимает и научиться ничему не может.

А между тем, то, что нам кажется маловразумительными звуками — это и есть начало формирования речи. И главная её функция прослеживается уже сейчас — это желание ребёнка общаться. Да, не удивляйтесь, все эти звуки обращены к вам, и ваш малыш уже пытается с вами разговаривать.

Чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберём основные этапы формирования речи.

Крик

Когда кроха рождается и попадает из одной среды в другую, он сразу же заявляет о себе громким криком — единственным доступным ему средством общения с окружающим миром. 

Вы замечали, как делает малыш уже в 1–1,5 месяца: сначала кричит (зовёт маму), потом затихает и ждёт. Если мама не приходит, он кричит уже громче и снова ждёт. Так ребёнок даёт вам возможность включиться в первый диалог с ним.

К третьему месяцу или даже раньше меняется интонация крика. Внимательная мамочка может различить гневные восклицания, недовольство, нытьё, ворчание и т. д. Крик будет присутствовать ещё очень долго, развиваться параллельно с речью, продолжая играть важную роль в общении.

Гуление

Гуление возникает около 1-2-х месяцев и продолжается примерно до полугода. Как правило, это разные варианты звуков: гы-ы, агу-у, гэ-э, агы-ыи т. п. Постепенно «лексикон» малыша обогащается новыми интонациями и звуками, гуление становится осмысленным и более активным при появлении рядом с ним людей, с которыми можно «пообщаться».

Если хорошенько присмотреться, вы заметите, что ребёнок в возрасте 3–4 месяцев во время гуления заглядывает вам в глаза, как бы пытаясь выстроить полноценный диалог. Он учится координировать голос и взгляд, что в будущем станет основой любого контакта с людьми. 

Обязательно отвечайте малышу, поощряйте его первые «выступления». Посмотрите, как он тянется и пытается сложить свои крошечные губки так, как это делаете вы, чтобы достойно вам ответить! 

Да, ваш маленький оратор уже подражает вам и прислушивается, какие звуки у него получаются, чтобы повторять их наиболее точно. Но пока что для малютки важен не смысл слов, а ритмика речи, артикуляция звуков, различные интонации. Всему этому он усиленно учится.

Лепет

Малыш подрастает, и на смену гулению приходит лепет. Это происходит в 6–7 месяцев. Теперь вы уже слышите не только отдельные согласные звуки (они появляются чуть раньше — в 5–6 мес.), но и целые слоги: «ма», «на», «ба», «па». Сначала вроде бы случайно, потом всё чаще. Постепенно они формируются в цепочки слогов: «ма—ма-ма—ма», «ба-ба-ба-ба». 

У каждого ребёнка есть два-три слога, которые он произносит по многу раз и в разных сочетаниях. В возрасте 8-ми месяцев, повторяя за взрослым, малыш умеет произносить новые слоги и сочетания нёбных или губных согласных и гласных звуков, которые до этого ещё не произносил.

Развитие речи ребёнка имеет два главных направления: пассивное владение словом (малыш уже понимает речь, обращенную к нему, но пока не умеет говорить) и активное (когда уже разговаривает сам). Пассивная речь опережает в развитии активную, и ваша задача — активизировать этот процесс развития обоих направлений. 

Возьмите кроху на руки и повторяйте ему разные слоги, но так, чтобы он хорошо видел артикуляцию ваших губ. Читайте стихи, пойте ему песенки. Главное, чтобы малыш слышал не просто посторонние разговоры взрослых, а речь, обращённую непосредственно к нему. 

Даже если вам кажется, что кроха общается сам с собой, всё равно подойдите и поговорите с ним, и тогда лепет начнёт быстрее наполняться смыслом.

Малыш уже все понимает

Примерно в этом же возрасте (с 6-ти до 8-ми мес.) ребёнок начинает ускоренными темпами учиться различать первые простые слова и небольшие предложения (то есть, идёт формирование пассивной речи). Вы уже можете ему задать вопрос: «Где кукла? Где часы?» — и малыш откликнется, повернёт головку в сторону предмета или найдет его. 

В этот период определяющую роль играет речевая среда, окружающая ребёнка. Продолжайте разговаривать с ним, иначе речевое развитие будет происходить медленно, с запозданием. Очень важно также, чтобы малютка слышал в этот период чёткую, ясную, правильную речь. Поэтому с детьми нельзя сюсюкать, агукать, подлаживаясь под их лепет.

Первые слова

На 8-9-ом месяце малыш начинает подражать новым для него звукам. Он уже произносит простые слова из удвоенных слогов: «ма—ма», «па-па». Когда кроху спрашивают о папе, маме или других знакомых людях, ребенок показывает на них пальчиком. К этому возрасту он уже прекрасно знает и своё имя.

На 10-ом месяце постепенно появляется понимание роли языка, то есть ребёнок начинает увязывать каждое новое для него слово с определённым предметом. Вы заметите, что малыш уже может осмысленно воспринимать различные команды и это значит, что уже совсем скоро он начнёт говорить. 

В этот период расширьте репертуар чтения вслух, дополните его новыми стихами, сказками. Вы должны говорить маленькому не «Давай положим вот это туда-то», а «Давай положим мишку в кроватку». Комментируйте каждое своё действие, пусть малыш слушает, смотрит и запоминает. Не бойтесь младенческих слов: «бах», «гав», «бибика» — это важный этап в развитии речи, который помогает переходу к речи взрослой.

Примерно к концу 1-го года жизни ребёнок хорошо понимает значение более десятка слов, а пять-шесть из них уже произносит самостоятельно. Лучше всего крохам удается повторять новые слова за родителями, а значит, не уставайте создавать ребёнку для этого все условия.

Мама, не волнуйся!

Не волнуйтесь, если ваш малыш, которому ещё не исполнилось и годика, говорит мало и неохотно. 

Все дети индивидуальны и слишком близко принимать к сердцу то, что у подруги ребёнок лепечет с 5-ти месяцев, а ваш оказался молчуном, право, не стоит. Говорить о задержке речевого развития в таком возрасте ещё слишком рано. 

Если вы выполняете все рекомендации: общаетесь с малышом, читаете вслух, занимаетесь его развитием, а главное, любите его — значит, очень скоро вы услышите от своего сокровища именно те слова, которых вы с таким нетерпением ждёте!

мама и папа, а когда полными предложениями

Рождение долгожданного ребенка – всегда огромная радость для всей семьи, навсегда изменяющая привычную жизнь новоиспеченных родителей.

Каждый день приносит новые ощущения: малыш улыбнулся, отреагировал на присутствие родного человека, протянул ручки и т.д.

Незабываемые эмоции вызывают звуки младенца, его первые слова. Мама и папа с трепетом ожидают эти события.

В статье рассматривается, почему одни дети начинают говорить раньше, а другие – позже, и отчего девочки начинают говорить раньше мальчиков.

В каком возрасте ребенок начинает говорить первые слова

Первый крик младенца – это его первый звук, которым малыш оповещает весь мир о:

• Своем рождении.
• Страхе.
• Стрессе, вызванном новой окружающей средой.

Познавая мир, малыш учится разговаривать, обзаводясь базовым словарным запасом на протяжении первых двух лет жизни.

Самые ранние издаваемые звуки малыша – «а», «о», «агу»; потом он начнет узнавать родителей и пытаться говорить «ма-ма» и «па-па»; далее последует поток лепета и попытки выразить мысли фразами.

Попробуем разобраться, в каком возрасте дети должны начать говорить, что является нормой и отклонением от нее.

Обратите внимание! Во сколько кроха начнет говорить, зависит от его индивидуальной особенности, уделяемого времени на развитие, физического и психического состояния.

Рассмотрим в таблице:

Когда ребенок должен начать говорить по Комаровскому?

Известный педиатр, доктор Комаровский, много лет изучая развитие детей, пришел к выводу, что, для нормального развития речи, малышу требуется присутствие некоторых факторов.

Таких, как:

• Наличия слуха и голоса.
• Нормально развивающегося интеллекта.
• Постоянного общения с окружающими.

Отмечать важность какого-то одного фактора и второстепенность другого нецелесообразно, так как они дополняют друг друга.

Постоянное общение с крохой, при его нормальном восприятии, сделает свое дело – малыш заговорит.

Доктор Комаровский утверждает, что отсутствие связной речи у малыша в 3 года не свидетельствует об отклонении от нормы.
 
Если после этого возраста кроха не заговорил, следует обратиться к врачу.

В таких случаях нужно обратить внимание на некоторые факторы:

• Наличие осложнений при родовой деятельности.
• Присутствие врождённых генетических заболеваний (наблюдается у детей с синдромом Дауна и другими болезнями подобного характера).
• Если малыши родились недоношенными.
• Отсутствие эмоциональных переживаний, безучастность к внешним раздражителям, аутизм.
• Когда не проявляется какая-либо реакция на внешние звуки, глухота.
• Изоляция от общения с внешним миром, социальная неразвитость, неправильное воспитание.

Когда ребенок начинает говорить предложениями?

Каких-то определенных сроков развития правильной, связной и осмысленной речи никто не назовет.

Некоторые дети бьют рекорды, начиная говорить еще в раннем возрасте, до года,а другие долго молчат и разговаривают только в 5 лет.

Существует одна закономерность – девочки преодолевают этот рубеж развития быстрее мальчиков.

Когда ваши дети заговорят предложениями, зависит только от вас: важны усилия, приложенные для интеллектуального развития малыша; развивающие упражнения с ним.

Если ребенок поздно заговорил, не ждите, что он сразу станет произносить фразы предложениями. Нужно терпеливо ждать и заниматься с малышом.

Огромное значение в развитии речи у младенца играет его психическое и эмоциональное состояние, микроклимат в семье.

Если малыш начал разговаривать, а его чем-то сильно испугали – он может перестать говорить. Поэтому родителям рекомендуют не повышать голос, чтобы избежать стрессовых ситуаций.

Если нормально развивающийся малыш, не имеющий врожденных заболеваний, не начинает говорить в 4 года, ему необходимо помочь.
 
Для этого логопедами и детскими психологами разработаны специальные методики.

Проводя такие занятия, развивается логическое мышление, улучшается восприятие внешнего мира, что способствует быстрому развитию.

Как помочь ребенку начать говорить, упражнения

Чтобы помочь крохе хорошо произносить слова, надо выполнять некоторые рекомендации специалистов:

• Постоянно разговаривайте с крохой. Делитесь своими ощущениями, эмоциями; рассказывайте, что видите и делаете, чаще его хвалите.
   
  Не самый лучший способ познания окружающего мира – замена живого общения телевизором или аудио записями, это не принесет результатов.
• Развивайте моторику рук – она развивает область мозга, отвечающую за речь.
   
  Играйте с сыном или дочерью в игры, в которых задействованы пальчики и ладошки, разукрашивайте раскраски, занимайтесь рисованием.
   
  Задействуйте малыша в домашнем хозяйстве, совместно перебирайте крупу, нанизывайте бусинки и др. Не забывайте о массаже, полезно разминать ладошки и пяточки.
• Проводите ежедневные занятия, выполняя развивающие упражнения: просите назвать предмет, описать картинку, продолжить стишок.
   
  Если малыш плохо произносит букву р, занимайтесь с ним артикуляцией: говорите скороговорки с этим звуком; на собственном примере, перед зеркалом, покажите, как правильно двигается язык и др.

Внимание. Не упускайте из виду задержки речи у ребенка, это может быть сигналом развития какого-либо заболевания.

Если речь малыша не соответствует нормам, немедленно обратитесь к специалистам: неврологам, логопедам, дефектологам.

Не надейтесь, что он заговорит сам, без чьей-либо помощи. Чем раньше обнаружится проблема, тем быстрее крохе помогут.

Почему современные дети поздно начинают говорить?

Логопеды, психологи и педиатры всего мира бьют тревогу – современные дети начинают поздно говорить.

Специалисты это объясняют следующими причинами:

• Изменением экологии; стал более загрязненным воздух.
• Родители, воспитывая детей, подвергаются эмоциональным и психологическим стрессам, что сразу же передаётся малышам.
• Участились случаи кесарева сечения. Рожденный таким способом младенец отличается от других. Отклонения не критичны и поддаются коррекции, требуют постоянного внимания и усилий.
• Замена живого общения гаджетами. В этом возрасте у крохи нет надобности разговаривать, весь его мир составляет виртуальная реальность.

Самое распространенное заблуждение родителей — уверенность, что проблема исчезнет сама собой, и ребенок к школе заговорит.
 
Рассуждая так, они упускают возможность вовремя помочь малышу.

Уделяйте время своим детям, переживайте с ними радости, победы и поражения, и вам будут отвечать тем же.

Полезное видео

Когда ребенок начинает говорить первые слова и предложения

Вопрос, когда ребенок начинает говорить, волнует практически всех родителей. Ведь мамы и папы с огромным нетерпением ждут, когда же их малыш заговорит, скажет им, что он хочет, что его расстроило, чему рад или что ему нравится. К сожалению, ответить на вопрос, во сколько он начнет говорить, довольно сложно, поскольку просто нет специального «календаря речи». Ни один врач не может точно сказать, когда нетерпеливые родители услышат первые слова своего малыша. Это все индивидуально, развитие речевого аппарата происходит от особенности организма воспринимать информацию, от психики и способности к размышлению.

Иногда случается так, что ребенок молчит до 3 лет, хотя родители и близкие родственники очень старались участвовать в развитии его речи. Бывает и наоборот, уже в год болтает без умолку, тем самым удивляя родственников.

Считается, что спокойные малыши начинают говорить раньше своих более активных сверстников. Есть мнение, что девочки начинают болтать раньше, в отличие мальчиков.

Этапы развития речи

Рамки «речевого возраста» довольно широки — от 8 месяцев до 3 лет. Ребенок в 3 месяца жизни начинает гулить, когда родители общаются с ним. Они могут отчетливо слышать буквы: «а», «у», «к», «г», «н». В 7 месяцев в речи грудничка появляются звуки «ма», «ба», «га», «да». В 8-10 месяцев некоторые уже говорят слогами «ба-ба-ба», «ма-ма-ма».

К году большинство детей произносят разнообразные звуки и слова, состоящие из несколько букв — «дай», «на», «мама», «папа», «баба». Некоторые неврологи считают, что годовалый ребенок должен знать и произносить около 10 простых слов, но, конечно же, на практике такое явление очень редкое. Родителям стоит беспокоиться, если в год он только лепечет, при этом отсутствует интонация голоса, а также, если не может соотносить слова с предметами либо действиями.

В 1,5 года в речи малыша появляются упрощенные слова, которые он пытается повторить за взрослыми. Конечно, в этом возрасте полностью сказать определенное слово у него не получается, и он произносит только первый либо последний слог.

К 2 годам словарный запас детей значительно пополняется. Они уже осознанно произносят упрощенные слова, состоящие из 3 слогов. Если этого не происходит, следует обратиться за советом к неврологу, логопеду.

К 3 годам словарный запас ребенка включает около 800-1000 слов. Он говорит предложениями, может пересказать любимую сказку, проанализировать бытовую ситуацию, рассказать, чем занимался весь день. Он задает кучу вопросов, на которые родители должны доступно и подробно давать ответы.

Формирование речи ребенка напрямую зависит от развития головного мозга. Важно, чтобы он как можно чаще общался со взрослыми, иначе процесс развития речевого аппарата будет длительным.

• Как можно больше разговаривайте с малышом, читайте детские сказки, стишки, пойте песенки, потешки. Слушая речь родителей и близких, ребенок пополняет свой пассивный словарь.
• На прогулке постоянно показывайте, называйте предметы, которые встречаются по дороге — «вон там поехала синяя машина», «смотри, какая маленькая птичка» и т.д.
• Общаясь с малышом, используйте короткие предложения, длинные он проигнорирует.
• Не сюсюкайте с ребенком, речь должна быть правильной, внятной. Однако можно называть предметы двумя названиями, к примеру, машина — би-би или котик — мяу. Так сначала малыш сможет использовать слово, которое легче произносится, а чуть позже он перейдет к полному слову.
• Развивайте мелкую моторику, ведь она связана с речью. Перебирайте вместе крупу, лепите, рисуйте, нанизывайте бусины. Подойдут любые занятия, в которых участвуют руки, даже полезно просто мять и рвать бумагу.

Не стоит предугадывать желания ребенка, выполняя их с первого же жеста. Это лишает его мотивации использовать речь, ведь зачем учиться говорить, если достаточно показать пальчиком и желаемая вещь уже в руке.

Почему ребенок не говорит

Встречаются дети молчуны, которые не разговаривают до определенного возраста. Только к 3 годам родители начинают слышать первые слова малыша, а спустя несколько недель он уже произносит предложения.

Если в 3 года малыш не говорит и даже не пытается, то обязательно нужно искать причину молчания. Возможно проблема стоит в задержке речевого развития, нарушении слуха, нервной системы, недостаточно развитой мелкой моторики, отсутствии мотивации к разговору.

Итак, однозначного ответа на вопрос, когда ребенок начинает говорить первые слова, не существует. Каждый малыш индивидуален, одни начинают говорить раньше, другие — позже. Если у малыша присутствуют какие-либо затормаживания в процессе развития речи, то рекомендуется обратиться к врачам (невропатологу, логопеду, психологу) для проведения комплексного обследования.

Что говорят дети — Студопедия.Нет

В двух текстах ниже дети высказывают свое мнение о наличии работающей матери.

1. Посмотрите на пять вопросов ниже, а затем прочтите текст о Дебби Холлобон, чтобы найти ответы.

а) Почему для Дебби было трудное время, когда ее мать начала работать полный рабочий день?

б) Как она тогда относилась к своей сестре? (Какие слова дадут вам ответ?)

c) Что ей вскоре понравилось в новой аранжировке?

г) Чувствует ли она, что мать пренебрегла ею?

д) Какие преимущества, по мнению Дебби, были в наличии работающей матери?

Дебби Холлобон, 21 год, родом из Давентри, Нортгемптоншир.Ее мать, заведующая отделением почты в кадровом агентстве, работала полный рабочий день с 13 лет, когда Дебби было 13 лет, а ее сестре Саре — 10.

«Мне немного не понравилось, когда она устроилась на работу на полную ставку, а мне, как старшей сестре, приходилось ухаживать за Сарой. Казалось, все пришло сразу: мы только что переехали в Давантри, а я учился на втором курсе общеобразовательной школы, встречал новых людей и заводил новых друзей. Я чувствовал, что у меня достаточно на тарелке, и Сара не сопровождала меня каждый раз, когда я выходил.Я прошел через этап, когда не мог ее терпеть; она, казалось, мешала всему, что я хотел сделать.

«Я никогда не рассказывала маме, что чувствую. Я знал, что ей было бы очень плохо сидеть дома в одиночестве в городе, где она никого не знала, поэтому эта работа была для нее очень хорошей. Как только первоначальный шок прошел, мне понравилось, что мне доверили свой собственный ключ и я почувствовал себя взрослым и независимым.

«Сколько бы ей ни приходилось делать, приходя домой готовить и убираться после рабочего дня, у нее всегда было время для нас, когда мы хотели поговорить.Ни разу она не отмахивалась от нас, потому что была слишком устала или слишком занята.

«Я, наверное, помогала по дому больше, чем могла бы сделать с домохозяйкой, но она никогда не говорила мне делать какие-либо дела до того, как она вернется домой. Я делал то, что мне хотелось, и я знал, что она не будет ворчать, если это не будет сделано.

«С тех пор, как я женился в июне прошлого года, я ценил дополнительную независимость, которая появилась благодаря тому, что часть дня заботилась о себе. Я знаю, сколько стоят вещи, потому что я привык делать покупки и знаю, сколько работы уходит на содержание дома.Многие девочки, с которыми я вырос, которые так и не научились заботиться о себе, должно быть, упали на землю с трудом. Когда у меня есть дети, я просто надеюсь, что у меня все будет так же хорошо, как у моей матери, но я не знаю, хватит ли у меня терпения и энергии.

2. А теперь прочтите пять вопросов о Питере Свифте и прочтите текст.

1. Что ему не нравится в работающей матери?

2. На что согласилась его мать до начала работы?

3.Чувствует ли он, что мать вообще пренебрегала им?

4. Какие, по мнению Петра, преимущества работающей матери?

5. Считает ли он, что достоинства компенсируют недостатки?

Питер Свифт, 15 лет, живет недалеко от Лидса. Его мать последние три года работала графическим дизайнером. ‘Я ненавижу это; Я всегда это ненавидел. Мама исчезает в 7.30 и возвращается домой примерно в 19.30, поэтому мы возвращаемся домой в пустой дом. Мою сестру Элизабет это не беспокоит.Она на год старше меня и у нее много домашних заданий, поэтому она сидит наверху и работает, а я остаюсь одна.

«Когда у нее впервые появилась возможность вернуться на работу, мы все говорили об этом, и она сказала, что это всего лишь испытательный срок, и, если нас это не устроит, она откажется от него. Но это было несправедливое испытание, потому что вначале было довольно захватывающе оставаться в одиночестве: как большое приключение. Я не представлял, как это будет в долгосрочной перспективе.

«Она начала свою новую работу за два дня до того, как я пошел в общеобразовательную школу, и мне пришлось идти одному, когда со всеми другими мальчиками были их матери.Конечно, всех гораздо больше интересовало то, что произошло на новой работе, чем то, что произошло в новой школе.

«У нас с Элизабет свои дела. Я загружаю посудомоечную машину и иногда мою машину или косу траву. Элизабет гладит — ну, она говорит, что делает, но, кажется, она никогда не доходит до глажки моих рубашек. Мы получаем дополнительные карманные деньги, потому что помогаем, так что я полагаю, это честно, но все мои друзья абсолютно ничего не делают по дому.

В этом есть и хорошая сторона.Мама может рассказать нам много интересного, и мне нравится слышать, как она рассказывает о людях, которых встречает. Мы, вероятно, тоже получим больше свободы — я могу делать свои модели на столе, не говоря уже о том, чтобы меня ругали. Если бы она не работала, у нас не было бы столько денег на поездки во Францию ​​или на такие хобби, как фотография, но я бы все это поменял, если бы это означало, что она будет дома, как раньше. Я не думаю, что место женщины — это дом или что-то в этом роде, но я считаю, что карьера должна строиться вокруг детей, а не наоборот, и, на мой взгляд, то, что дети думают, должно быть в первую очередь ».

3. Скажите, верны ли следующие утверждения, по вашему мнению, и почему.

а) У Дебби и Питера похожие отношения со своими сестрами.

б) Ни Дебби, ни Питер вначале не любили работать своих матерей.

c) Они обе считают, что возможность работать была хорошей для матерей.

г) Им обоим дали особую работу по дому.

д) Обе их матери начали работать в трудные для детей времена.

е) И Дебби, и Питер восхищаются своими матерями за то, что они сделали.

ж) Дебби считает, что другим девочкам, вероятно, будет труднее, чем ей, когда они впервые уйдут из дома.

з) Питер считает, что испытательный период вначале прошел хорошо.

Идиомы и выражения о материнстве

1. Наседка — женщина, которая защищает и заботится о тех, кого любит;

2.Взять кого-то под свое крыло — проявлять особый интерес к заботе и помощи;

3. Все еще привязанный к шнуркам фартука матери — человек, не научившийся быть независимым;

4. Материнский инстинкт — естественное желание иметь детей и воспитывать людей.

Определения материнства

Традиционное определение слова «мать» расширилось и теперь включает множество видов матерей.

16. Биологическая мать — биологическая мать лица;

17. Мачеха — женщина, не являющаяся биологической матерью ребенка, но состоящая в браке с отцом ребенка;

18. Работающая мать — мать, работающая за плату вне дома;

19. Мама / мама / мама / мама — ласковое имя вашей матери, обычно используемое маленькими детьми;

20. Домохозяйка, мать / домохозяйка — женщина, занимающаяся домашним хозяйством и детьми;

21. Приемная мать — женщина, ухаживающая за ребенком / детьми, когда родители не могут этого сделать;

22. Мать-одиночка (родитель) — женщина, воспитывающая ребенка или детей без мужа;

23. Супер мама — женщина, которая является идеальной женой, матерью и профессиональной женщиной;

24. Приемная мать — женщина, получившая законное право воспитывать чужого ребенка по рождению;

25. Суррогатная мать — женщина, которой платят за вынашивание и рождение ребенка для бесплодной пары;

26. Мать-Земля — женщина, теплая и любящая свою семью и друзей; женщина, созвучная природе;

27. Крестная — при рождении ребенка родители могут попросить женщину выступить в роли спонсора или опекуна ребенка.

Заполните пропуски

Тема 2.2. Простое настоящее время Present Simple.

Время Present Simple обозначает действие в настоящем в широком смысле слова. Оно употребляется для обычных действий, регулярно повторяющихся или постоянных действий, например, когда мы говорим о чьих-либо привычках, режиме дня, расписании и т. д., т. е. Настоящее простое обозначает действия, которые происходят в настоящее время, но не привязаны именно к моменту речи.

Образование Present Simple

Утвердительные предложения:

Я играю Мы играем

Вы играете Вы играете

Он / она / она играет Они играют

Вопросительные предложения:

Я играю? Мы играем?

Ты играешь? Ты играешь?

Играет ли он / она / оно? Они играют?

Отрицательные предложения:

Не играю Мы не играем

Вы не играете Вы не играете

Он / она / она не играет Они не играют

Английский глагол во временной форме Настоящее Простое почти всегда совпадает со своей начальной, то есть в форме, без частиц в.Лишь в 3-ем лице единственного числа к ней нужно прибавить окончание -s:

работаю — он работает

Если глагол оканчивается на -s, -ss, -sh, -ch, -x, -o, то к нему прибавляется окончание -es:

желаю — желает

К глаголам на -y тоже прибавляется окончание -es, а -y заменяется на -i-:

пробую — пробует

Для того, чтобы построить вопросительное предложение, перед вводим нужно поставить вспомогательный глагол.Время Present Simple используется без него, поэтому в этом случае добавляется вспомогательный глагол do (или does в 3 л. Ед. Ч.):

Любишь рок?

Он говорит по-английски?

В отрицательных предложениях тоже используется вспомогательный глагол делает / делает, но не перед глаголом. После него прибавляется отрицательная частица нет. Делать / не часто и не сокращаются до не и не соответственно:

Не люблю черный кофе.

Она не курит.

Примечание:

Вспомогательный глагол может стоять и в утвердительных предложениях. Тогда предложение приобретает бoльшую экспрессивность, глагол оказывается эмоционально выделен:

Я хочу вам помочь.

Джейн умеет готовить.

В таких предложениях вспомогательный глагол никогда не сокращается.

Маркеры Present Simple

Показатели настоящего простого времени, напоминаем, наблюдаем следующие слова:

всегда всегда

часто часто

обычно обычно

иногда иногда

регулярно постоянно

редко изредка

время от времени время от времени

редко редко

никогда никогда

каждый день каждый день

каждую неделю в неделю

каждый месяц каждый месяц

ежегодно каждый год

понедельник по понедельникам

в выходные на выходных

в выходные по выходным

в 7 часов в 7 часов

Случаи употребления Present Simple

· Регулярные, повторяющиеся действия:

Я часто хожу в парк.

Каждые выходные они играют в теннис.

· Действие в настоящем широком смысле слова (не обязательно в момент речи):

Джим изучает французский язык.

Мы живем в Бостоне.

· Общеизвестные факты:

Земля круглая.

Волга — самая длинная река в Европе.

· Перечисление придерживаться действий:

Мы анализируем, что может понадобиться нашим клиентам, разрабатываем новый продукт, производим образец, улучшаем его и продаем.

· Некоторые случаи указания на будущее (если имеется в виду некое расписание или план действий, а также в придаточных предложениях времени и действий):

Самолет вылетает в 14.30.

Увидев большой зеленый дом, поверните налево.

· Некоторые случаи на прошедшее время (в заголовках газет, при пересказе историй):

Самолет разбился в Пакистане.

Я встретил Ленни на прошлой неделе. Он подходит ко мне и говорит: «Здравствуйте, мистер!»

Упражнение 1. Переведите и объясните случаи употребления Present Simple.

1. Я здесь сплю. Мой отец спит в своем кабинете.

2. Если она захочет его увидеть, он приедет.

3. «У тебя кровь изо рта. Это больно?» — спросила меня Марта.

4. Куда мы пойдем дальше?

5.Проследите, чтобы дети не нервничали.

6. Я много путешествую, знаете ли.

7. Человек живет и учится.

8. У него большая машина.

9. «Никому не пойдет на пользу, если ты заболеешь», — сказал я.

10. «Его люди, как правило, действуют молча. Они носят темные очки и звонят после наступления темноты », — добавил он.

11. Вы понимаете, о чем мы говорим?

12. Здесь изменения происходят очень быстро.

13. Как быстро вы встаете на его защиту!

14. Я сказал: «Беру вещи такими, как они есть»

15. Его настроение не будет правильным, пока мы снова не будем дома.

16. «Вы часто, — спросил я, — ^{i (} отдыхаете в этих краях?»

17. Она била рукой по спинке дивана и кричала им: «Вы слишком много говорите».

18. «Слишком поздно никуда идти». «Что же нам тогда делать?»

19.«Возможно, после завтрака я позвоню своей семье». «Телефон не работает».

20. Затем капитан дежурным голосом объявил: «Завтра днем ​​мы прибудем к четырем часам».

21. «Новости требуют шампанского, — сказал Джонс.

22. Почему бы тебе не вернуться домой?

23. Они хотят убедиться, что он не изменит своих планов.

24. 24. Она думала, что он хочет выглядеть для нее загадочным человеком. «Вы

25.Я прекрасно играю твою роль », — сказала она.

26. Я чищу зубы каждую ночь.

27. «Я сдаюсь», — сказала она. «Вы выиграли».

28. Это сцена, в которой г-н Данте в белом смокинге поднимается на лифте на первый этаж. Дверь лифта открывается, Данте выходит, смотрит на что-то слева, регистрирует тревогу и быстро уходит.

29. Я должен выздороветь к тому времени, что бы ни случилось.

30. Я должен отвести его на станцию.Его поезд отправляется в одиннадцать.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

(ОБЫЧНО) 1. Мой рабочий день (начало) в семь часов. Я (встаю), (включаю) радио и (делаю) утреннюю зарядку. Это займет у меня пятнадцать минут. В половине восьмого мы завтракаем. Мы с отцом (уходим) домой в восемь часов. Он (чтобы сесть) на автобус до своей фабрики. Моя мать (чтобы быть) врачом, она (чтобы уйти) из дома в девять часов.Вечером мы (собираемся) в гостиной. Мы (смотреть) телевизор и (разговаривать). 2. Моя сестра (встает) в восемь часов. 3. Она (быть) школьницей. Она (чтобы пойти) в школу днем. 4. Джейн увлекается спортом. Она (делать) утреннюю зарядку каждый день. 5. На завтрак ей нужно два яйца, бутерброд и чашку чая. 6. После завтрака она (пойти) в школу. 7. У нее (требуется) два часа, чтобы сделать уроки. 8. Она (говорить) по-французски хорошо.

Упражнение 3.Раскройте скобки, используя глаголы в Present Simple.

(ОБЫЧНО) 1. Андреа Шацманн, студентка по обмену из Швейцарии, (жить) с семьей Коннор в Сан-Франциско. Она (встает) в 7 утра и (принимает) душ. Она нормально (не есть) завтракает. В половине восьмого она (чтобы успеть) на автобус. Ее первое занятие (начало) в четверть девятого. Она всегда обедает в 12 часов в кафетерии. Еда в кафетерии (должна быть) в порядке и (быть) дешевой.Ее дневные занятия (будут) с 13.15 до 15.00, так что она (будет) в школе весь день. Обычно она (ужинает) с Коннорами около 8.00. По субботам она обедает в ресторане. Раз в неделю, обычно утром в воскресенье, она купается. Несколько друзей обычно тоже идут вместе. У одного из ее друзей есть машина, поэтому он (чтобы забрать) их, а затем (отвезти) их домой. После купания они часто ходят поесть пиццы. В субботу вечером она иногда (чтобы пойти) с друзьями на вечеринку или, может быть, на концерт.Иногда она (приглашать) друзей к себе домой, и они (слушать) музыку и (разговаривать). Мистер и миссис Коннор часто (чтобы взять) их на выходные в кемпинг на море или в горы. Время от времени она звонила своей семье в Швейцарию. Они никогда не (разговаривают) очень долго, потому что это (быть) дорого. Она обычно (звонит) по воскресеньям, потому что тогда дешевле. 2. В какое время Андреа обычно встает? 3. Когда она (чтобы успеть) на автобус? 4. Она (принять) душ по утрам? 5. Она (пойти) домой на обед? 6.Когда она купается? 7. Как она (попасть) в бассейн? 8. Что ей (делать) в субботу вечером?

Упражнение 4. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple.

(ОБЫЧНО) 1. Я работаю. 2. Мы работаем. 3. Они не работают. 4. Вы работаете? — Да. 5. Он работает? — Нет. Он учится. 6. Мой брат не учится. Он работает. 7. Ты носишь очки? 8. Вы помогаете людям? 9. Он любит читать сказки? 10. Она любит играть на скрипке? 11.Моя сестра не читает книг. 12. Наша бабушка любит спать на диване. 13. Вы любите отдыхать в кресле? 14. Мы едим и пьем в кухне. 15. Мой брат не любит читать газеты. 16. Мы спим в спальне. 17. Мой брат спит на диване в гостиной. 18. Моя сестра одевается перед зеркалом. 19. Мой дядя пишет книги. 20. Мы пишем упражнения в школе. 21. Я трачу свои карманные деньги на мороженое. 22. Он все время читает и не любит смотреть телевизор.

Упражнение 5. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Simple.

1. Где ты живешь? — Я живу в Москве. 2. Когда у тебя каникулы? — В январе. 3. Что тебе больше всего нравится в школе? 4. Мой брат работает в больнице. Он врач. Он встает в двадцать минут восьмого. Он работает утром и днем. Вечером он не работает. Вечером он отдыхает. 5. Твоя сестра говорит по-французски? — Нет. Она говорит по-немецки, а ее муж говорит по-английски. 6. Когда вы встаете? — Я встаю без четверти семь. 7. Когда встает твой брат? — Он встает без двадцати восемь.- А твоя сестра тоже встает без двадцати восемь? — Нет. Мой брат не переходит в школу, а моя сестра не переходит в школу. Она еще не ученица. Она встает в девять часов. 8. Он не моет руки перед едой. 9. Этот мальчик свистит в классе. 10. Он не играет ни на каком музыкальном инструменте. 11. Они играют в футбол и любят смотреть мультфильмы. 12. Они любят школьные каникулы, особенно летние. 13. День рождения у девочки 31 декабря. 14. Поэтому она много получает подарков.

Упражнение 6.Переведите на английский язык, используя глаголы, в Present Simple.

Мой дядя — инженер. Он очень занят. Его рабочий день начинается рано утром. Он встает в семь часов. Он умывается, одевается и завтракает. После завтрака он идет на работу. Он работает в институте. Он любит свою работу. Он женат. Его жена — врач. Она работает в больнице. Вечером она изучает французский язык. Она посещает курсы французского языка. Мой дядя не говорит по-французски. Он говорит по-русски и по-немецки.Он изучает английский язык. Вечером он посещает курсы английского языка. Сын моего дяди — ученик. Он переходит в школу. В школе он изучает английский и японский языки.

Упражнение 7. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1. Одна муха _____________ (лететь), две мухи _____________ (летать).

2. Одна девочка _____________ (плакать), четыре девочки _____________ (плакать).

3. Когда волк _____________ (видеть) луну, он _____________ (начать) выть (выть).

4. Волки и овцы _____________ (быть) никогда не дружить.

5. Наши куры _____________ (откладывать [откладывать]) много яиц.

6. Мальчики _____________ (драться) и_____________ (кричать).

7. Этот мальчик _____________ (чтобы попытаться) поймать несколько мячей.

8. Эти девушки _____________ (чтобы попытаться) убежать от разъяренной индейки.

9. Если один гусь _____________ (иметь) один зуб, сколько зубов _____________ (иметь) тринадцать гусей?

Упражнение 8.Вставьте правильную форму глагола в лайк.

1. Я _______ викторины. Он _______ фильмы ужасов.

2. Она _______ музыкальные программы.

3. Мои родители _______ новости.

4. Моя подруга Настя _______ мультики.

5. Все мои друзья _______ программы природы.

6. Мой дедушка _______ спортивные программы.

Упражнение 9. Задайте вопросы. Используя do или does.Дайте краткие ответы.

Например, Каждый ли в лагере говорят по-английски? — Да, есть. (Нет, не делают).

1. Ян / говорить по-английски / в лагере / каждый день?

2. он / играть / в настольные игры?

3. Ник / есть / польская еда / в лагере?

4. Они / ходят в походы?

5. дети / едут / в поездку / каждый день?

6. Ник / есть / уроки английского / каждый день?

7.они / иногда / сидят / у огня / или / вокруг елки?

Упражнение 10. Дайте краткие ответы.

Ты смотришь новости?

Твоя мама любит фильмы ужасов?

Твои родители любят комедии?

Ваш друг любит программы с природой?

Нравится ли вашему учителю музыкальные программы?

Упражнение 11. Переведите выражение из лексического минимума.

Упражнение 12. Напишите эссе (15 предложений) на тему: «Вещи, которые мне нравятся и не нравятся», используя слова из лексического минимума.

Лексический минимум

1. любить — любить, обожать

2. нравится — любить, нравиться

3. не любить — не любить

4. увлекаюсь — любить, нравиться

5.обожать — обожать

6. Не могу выносить — не выносить, терпеть не мочь

7. терпеть не могу — не выносить

8. ненавижу — ненавидеть, очень сильно не любить

9. ненависть — ненавидеть, питать отвращение

10. ненавижу — ненавидеть, чувствовать отвращение

11. Я не особо увлекаюсь …

12. Я не большой поклонник…

13. Я не могу развить энтузиазм по поводу чего-л.

14.Я не особо люблю…

15. Я терпеть не могу / ненавижу это…

16. Я могу принять это или оставить.

17. Мне остаётся холодно.

18. Я не понимаю, из-за чего весь этот шум.

19. Боюсь, мне это не нравится.

20. Лучше отрежу правую руку, чем…

21. Я большой поклонник…

22. Я (абсолютно) без ума от этого.

23.Я неравнодушен к…

24. Мне это очень нравится (в большой степени).

25. Ничего хорошего не победить.

26. Дай мне что-нибудь в любой день.

27. Особенно люблю.

28. Нет ничего, что мне нравится больше, чем …

29. Я живу ради этого.

30. Что бы я не отдал за…

Тема 2.3. Мой рабочий день.

Учебник В центре внимания 8. Учебное пособие. Страница 15

Страница 15 — ГДЗ к учебнику В центре внимания 8. Учебник ученика

4. Сопоставьте времена, выделенные жирным шрифтом, в соответствии с их употреблением. — Сопоставь времена глаголов, выделенных жирным шрифтом, с описанием вариантов их использования.

1. Завяжите шнурки! Вы собираетесь обойти их . — Затяни шнурки! Ты же запнешься о них.
2. Этим летом собираются переехать дом.- Они собираются переехать этим летом.
3. Я устал. Думаю, у меня будет рано вечером. — Я устал. Думаю, ночь для меня начнется рано (я лягу спать пораньше).
4. Автобус отправляется с в 19:00. — Автобус отправится в 7 часов вечера.
5. Я м встречаюсь с друзьями завтра. — Я увижу своих друзей завтра.
6. Жарко. Я открою окно. — Жарко. Я открою окно.

Ответ:

1. е) предсказание будущего, основанное на том, что мы можем видеть или знать — предсказание будущего на основании того, что мы можем увидеть или знаем;
2. б) запланированного действия или намерения — запланированные действия или намерения;
3. c) предсказание будущего, основанное на том, что мы думаем, верим или обещаем — предсказание будущего на основании того, что мы думаем, во что верим или обещаем;
4. д) расписание — расписание;
5. г) фиксированная договоренность в ближайшем будущем — запланированная договоренность в ближайшем будущем;
6. а) оперативное решение — спонтанное решение.

Примечание: Будущее на английском языке можно выразить при помощи Простое Будущее (глагол воля), Настоящее Непрерывное (быть + глагол с окончанием), конструкцией быть продолжением и даже Простое Настоящее. Давайте посмотрим ситуацию, когда нужно применить тот или иной вариант:

Future Simple (глагол будет)

• Для предсказаний будущих событий на основании того, что мы думаем и во что верим — Я добьюсь успеха в отношениях с моими детьми. — Я добьюсь успеха в отношениях с моими детьми.
• Для спонтанных решений, в момент речи — Машина потрясающая! Думаю, я куплю это. — Машина прекрасна! Думаю, что куплю ее.
• Для выражения обещаний — Она больше никогда не скажет ругательств. — Она больше не произнесет ни одного грубого слова.
• Когда просим что-то в вежливой форме — Вы поможете мне закончить мой картофель фри? — Не мог бы ты мне помочь доесть картошку фри?

Настоящее Непрерывное (быть + глагол с окончанием)

• Запланированные действия в ближайшем будущем — Они сдают экзамен в среду. — В среду они сдают экзамен.

Конструкция в разработке

• Для заранее планов, договоренностей или намерений на будущее — Фред собирается много путешествовать в следующем году . — Фред собирается много путешествовать в следующем году.
• Для предсказаний, основанных на явных доказательствах в настоящем (что мы можем увидеть или знаем) — Джеймс, посмотри на небо! Думаю, пойдет дождь! — Джеймс, посмотри на небо! Я думаю, сейчас начнется дождь!

Настоящее простое

• Когда мы говорим о каком-то действии, указанном в расписании — Автобус отправляется в 19:00. — Автобус отъезжает в 7 часов вечера.

5. Заполните пропуски словами «желаю» или «собираюсь / собираюсь». — Заполните пробелы словами «буду» или «собираюсь / собираюсь»

Ответ:

1. A: Смотрите! Пэт здесь. — Глянь-ка! Пэт здесь.
   B: Я буду / собираюсь пойти и поговорить с ней. — Я пойду поговорю с ней.
2. A: Какие у вас планы на субботний вечер? — Какие у тебя планы на субботний вечер?
   B: Мы, , собираемся на пригласить кого-нибудь на ужин.Вы хотите приехать? — Мы собираемся пригласить кое-кого на ужин. Не хочешь?
3. A: Боюсь, что не смогу решить эту проблему. — Боюсь я не могу решить эту проблему.
   B: Не волнуйтесь. Я вам поможет. — Не волнуйся. Я помогу тебе.
4. A: Телефон звонит. — Телефон звонит.
   B: Я получу . — Я возьму.
5. A: Вам все еще больно? — У тебя до сих пор болит?
   B: Да.Я иду к к стоматологу сегодня. — Да. Я планирую пойти к дантисту сегодня.

Примечание: Обратите внимание на ответ под номером 1. Здесь возможно два варианта. Первый — спонтанное решение (увидел, что Пэт здесь, и решил пойти поговорить с ней). Второе — намерение (это не предсказание будущего на основании доказанных фактов, поскольку любое предсказание касательно своей собственной персоны является намерением, либо обещанием).

6.Используйте примечания, чтобы разыграть короткие обмены мнениями. — Используйте короткие заметки, чтобы разыграть короткий диалог.

Возможный ответ:

• А: Во сколько уходит автобус? — Во сколько уезжает автобус?
  B: Он отправляется в 5:00, поэтому встречаемся на вокзале в 4:30. — Он уезжает в 5 часов, так что мы встречаемся на станции в 4:30.
• A: Во сколько начинается фильм? — Во сколько начинается фильм?
  B: Начало в 8 часов, так что мы встречаемся у кинотеатра в 7:45.- Он начинается в 8 часов, так что мы встречаемся в 7:45.
• A: Во сколько начинается концерт? — Во сколько начинается концерт?
  B: Начало в 9:30, поэтому мы выходим из дома в 8:00. — Он начинается в 9:30, так что мы выезжаем из дома в 8:00.
• A: Во сколько заканчивается урок балета? — Во сколько заканчивается урок балета?
  B: Он заканчивается в 6 часов, так что я заеду за вами в 6:15. — Он заканчивается в 6 часов, так что я заберу тебя в 6:15.

Примечание: Первые три варианта ответа вместо Настоящее Непрерывное (запланированное действие в будущем) можно использовать и конструкцию, если мы хотим выразить намерение. В последнем диалоге Present Continuous, скорее всего, не подойдет, поскольку это не похоже на четко запланированное действие. Можно использовать как Future Simple (обещание или спонтанное решение), так и конструкцию to be going (намерение). Главное — суметь объяснить свою позицию учителю.

7. Сопоставьте времена, выделенные жирным шрифтом, в соответствии с их употреблением. Приведите еще примеры. — Сопоставьте времена глаголов, вариантов их использования жирным шрифтом.

1. Он взял куртку, запер дверь и ушел. — Он взял свой пиджак, запер дверь и ушел.
2. Я убирал чердак, когда наткнулся на свой первый дневник. — Я убирался на мансарде, когда наткнулся на свой первый дневник.
3. Шекспир написал Гамлета в 1600 году.- Шекспир написал Гамлета в 1600 году.
4. Когда он был молод, он каждый день ездил на велосипеде на работу. — Когда он был маленьким, он ездил на своем велосипеде на работу каждый день.
5. Я смотрел телевизор, пока они готовили ужин. — Я смотрел телевизор пока они готовили еду.

Ответ:

1. б) прошлых действий, которые произошли одно за другим — действий в прошлом, которые происходили последовательно один за другим;
2. c) текущее прошлое действие прервано другим прошлым действием — действие в прошлом, прерванное другое действие;
3. a) завершенных действий или событий, которые произошли в указанное время в прошлом — завершенное действие или событие, которое произошло в определенный момент прошлого;
4. д) Прошлая привычка или состояние — прошлые привычки или постоянные действия;
5. г) два или более одновременных прошлых действия — два или более похожих действия в прошлом.

8А. Ставьте глаголы в скобках в правильном времени. — Поставьте глаголы в скобках в корректное время.

Ответ:

Дорогая Джесс,

Как дела? Извините, я 1) давно не писал вам , но 2) был очень занят. Позвольте мне рассказать вам свои новости. Я 3) начал в местном 6-классном колледже в сентябре прошлого года, и я 4) учусь на для моих
уровней «A» в настоящее время.Я 5) собираюсь стать юристом, когда вырасту, поэтому мне придется много работать и сдать все экзамены, чтобы поступить в хороший университет. Еще одна новость: у меня появилась новая собака. Я 6) уже два месяца у него , и он очень милый, но иногда немного непослушный. Например, когда я 7) гулял с ним вчера в парке, он 8) сбежал с и 9) мне потребовалось полтора часа, чтобы снова его найти. В любом случае, я должен пойти, так как у меня есть домашнее задание, но я обещаю, что я 10) скоро снова напишу .

Любовь, Мак

Дорогая Джесс,

Как дела? Извини, что какое-то время тебе на писала, но я была реально занята. Давай я расскажу тебе мои новости. Я начала учиться в местном колледже в сентябре, и сейчас учусь на пятерки. Я планирую стать юристом, когда вырасту, так что мне придется много работать и сдавать все экзамены, чтобы поступить в хороший университет. Другие мои новости — у меня появился новый щенок. Он у меня уже два месяца, и он такой милый, но иногда немного непослушный.Например, пока я гулял с ним вчера в парке, он убежал — потребовалось полтора часа, чтобы найти его. Мне пора бежать, нужно делать домашнюю работу, но я обещаю, что скоро напишу тебе.

С любовью, Поппи

Пояснение:

1. Мы использовали Present Perfect, поскольку происходило в прошлом, и сейчас закончилось. Т.е. не писала и была написана, но сейчас освободилась и написала.
2. Мы использовали Present Perfect.См. пункт 1.
3. Мы использовали Past Simple, поскольку поступление в колледж — однократное действие в прошлом.
4. Мы использовали Present Continuous, поскольку речь идет о действии, которое продолжается в настоящее время. Т.е. учится в настоящий момент.
5. Мы использовали конструкцию в настоящем времени, поскольку налицо намерение что-то сделать в будущем.
6. Мы использовали Present Perfect.Действие началось в прошлом и еще не закончилось. Есть временной указатель.
7. Мы использовали Past Continuous, поскольку мы видим длительное действие, которое совершалось и было завершено в прошлом.
8. Мы использовали Past Simple, поскольку присутствует однократное действие в прошлом.
9. Мы использовали Past Simple, поскольку присутствует однократное действие в прошлом.
10. Мы использовали Future Simple, поскольку речь идет об обещании.

8Б. Представьте, что вы Джесс. Задайте вопросы Поппи 5, чтобы узнать больше о ее новых друзьях по колледжу. — Представьте, что вы Джесс. Задайте Поппи пять вопросов, чтобы получить дополнительную информацию о ее новых друзьях в колледже.

Возможный ответ:

1. Завели новых друзей? — Ты завела новых друзей?
2. Кто они? Они мальчики или девочки? — Кто они? Парни или девушки?
3. Сколько им лет? — Сколько им лет?
4. Как их зовут? — Как их зовут?
5. Чем вы занимаетесь вместе? — Чем вы занимаетесь вместе?

9.Напишите предложения о своей школьной жизни, используя слово из списка. Затем расскажите партнеру. — Напиши предложения о своей школьной жизни, используя слова из перечня. Затем расскажи своему партнеру.

назад, раньше, еще, уже, еще, завтра, потому что, со следующей недели, прямо сейчас, обычно, часто, в данный момент, в эти дни, когда-либо, никогда, редко, вчера, в прошлом месяце, сегодня вечером, просто, пока , когда.

Возможный ответ:

• Я пришел в эту школу семь лет назад.- Я пришел в эту школу семь лет назад.
• До того, как я пришла в эту школу, я ходила в детский сад. — До того, как я пришел в эту школу, я ходил в детский сад.
• Я еще не сделал домашнее задание по математике. — Я до сих пор не сделал домашку по математике.
• Я уже сделал домашнее задание по английскому. — Я уже сделал домашку по английскому.
• Я еще не решила, что хочу получить на день рождения от одноклассников.- Я еще не решил, что я хочу получить на свой день рождения от одноклассников.
• Завтра с классом идем в театр. — Завтра мы собираемся посетить с классом театр.
• Я изучаю английский язык шесть лет. — Я учу английский уже шесть лет.
• У меня нет отличных оценок по английскому языку с января прошлого года. — У меня не было отличных оценок по английскому с прошлого января.
• Я сдам тест по английскому на следующей неделе.- Я собираюсь сдать тест по английскому на следующей неделе.
• Я пишу предложения на английском о нашей школьной жизни прямо сейчас. — Прямо сейчас я пишу предложения на английском о нашей школьной жизни.
• Обычно учусь без плохих оценок. — Обычно я учусь без плохих оценок.
• Я не очень часто понимаю Present Perfect. — Очень часто я не понимаю настоящего совершенного времени.
• Я сейчас стою у доски.- В данный момент я стою у доски.
• Эти дни были для меня очень хорошими школьными днями. — Эти дни были хорошими школьными днями для меня.
• Я хотел бы когда-нибудь закончить школу. — Как бы я хотел когда-нибудь закончить школу.
• Боюсь, я никогда не выучу английский. — Боюсь, я никогда не выучу английский язык.
• Я получаю плохие оценки, но редко. — Я получаю плохие отметки, но редко.
• У меня вчера был очень тяжелый день.- Вчера у меня был очень тяжелый день.
• В прошлом месяце у нас вообще не было уроков биологии. — В прошлом месяце у нас вообще не было уроков биологии.
• Я устал, поэтому думаю, что сегодня пойду спать пораньше. — Я устал, так что думаю, что лягу спать вечером пораньше.
• Я только что закончил делать домашнее задание. — Я только что закончил делать мою домашнюю работу.
• Я постараюсь повторить упражнения по английскому, пока еду в школу.- Я постараюсь повторить мои задания по английскому, пока еду в школу.
• Я буду очень рад, когда начнутся летние каникулы. — Я буду очень счастлив, когда начнутся летние каникулы.

Упражнения на английском языке (с ответами и переводом)

а на английском языке — важная часть грамматики и камень преткновения временных начинающих. Чтобы не путаться во временах, просто изучить теорию не достаточно, нужно закрепить знания с помощью упражнений. Эти упражнения на английском языке помогут вам разобраться в одной из главных тем английской грамматики.

Если вы хотите освежить память на английском языке, прежде чем упражнения, посмотрите это видео, где я разбираюсь в активном залоге.

Упражнение 1. Глагол в Present Simple

В этом упражнении вам нужно поставить глагол в одну из форм Present Simple. Напомню, таких форм всего две: глагол в начальной форме и глагол с окончанием -s.

Показать ответы с переводом

1. He содержит сахара. — У него есть немного сахара.
2. У Джейкоба и Тины есть много общего. — У Джейкоба и Тины много общего.
3. I делать не хранить таблетки с истекшим сроком годности.- Я не храню просроченные таблетки.
4. Он управляет компанией вместе со своим братом. — Он управляет компанией со своим братом.
5. Она выполняет , а не , как мою работу. — Ей не нравится моя работа.
6. Вы, , знаете , как это работает ? — Вы знаете, как это работает?
7. Кошки никогда не упускают шанса поспать. — Кошки никогда не упускают возможности поспать.

Упражнение 2. Неправильные глаголы

Неправильные глаголы отличаются тем, что образуют 2-ую и 3-ю формы нестандартным способом. Поставьте глаголы в нужную форму, какую именно — поймете из контекста.

Показать ответы с переводом

1. Джон открыл глаза и вдохнул глубоко.- Джон открыл глаза и вдохнул.
2. Я никогда не видел слона . — Я никогда не видел слона.
3. Она принесла мне молока. — Она принесла мне молока.
4. Королевство пало . — Королевство пало.
5. Мы, , поняли, , но не простили, . — Мы поняли его, но не простили.
6. Кто вырыл здесь яму? — Кто здесь копал яму?
7. Здесь сломанный стул .Кто это сломал ? — Здесь сломанный стул. Кто его сломал?

Упражнение 3. Времена Непрерывное

В этом задании вам нужно раскрыть скобки и поставить глаголы в нужную формуременую форму: текущее непрерывное, прошлое непрерывное или будущее непрерывное. Обращайте внимание на перевод, чтобы понять, какое выбрать время.

Показать ответы с переводом

1. Мышь крадется . — Мышь крадется.
2. Я терпеливо жду .- Я терпеливо жду.
3. Люси играет на гитаре с Джейком. — Люси играет на гитаре с Джейком.
4. Мы ждали Сэнди, но она не пришла . — Мы ждали Сэнди, но она не шла.
5. Что было, вы, , пытались сделать ? — Что ты пытался сделать?
6. I буду работать после обеда, встретимся после работы. — Я буду работать после обеда, давайте встретимся после работы.
7. Ты никуда не поедешь ! — Ты никуда не идешь!

Упражнение 4.Настоящее простое или настоящее непрерывное?

На английском языке существуют отдельные формы для неопределенного (простого) времени и длительного. Раскройте скобки и поставьте глагол в нужную форму — Present Simple или Present Continuous.

Показать ответы с переводом

1. Мой дядя проходит две мили каждый день, а чувствует себя очень хорошо. — Моя дядя ходит пешком по две мили в день и чувствует себя очень хорошо.
2. Нам действительно нужен еще один отпуск .- Нам действительно нужен еще один отпуск.
3. Извините, я не могу сейчас разговаривать, я сейчас am бегу к врачу. — Извини, я не могу говорить сейчас, я прямо сейчас бегу на прием к врачу.
4. Мой папа всегда говорит , что я должен найти другую работу. — Мой папа всегда говорит, что мне лучше найти другую работу.
5. Возьми зонт, идет дождь. — Возьми зонт, скоро будет дождь.
6. Я добавила в суп перец, теперь пахнет лучше .- Я добавил немного перца в суп, теперь он пахнет лучше.

Упражнение 5. Времена Простое или Непрерывное?

Это упражнение на все времена Simple и Continuous. Раскройте скобки и поставьте глагол в одну из форм:

1. Present Simple,
2. Past Simple,
3. Простое будущее,
4. Настоящее время непрерывное,
5. Прошедшее непрерывное,
6. Непрерывное будущее.

Показать ответы с переводом

1. Теперь вы будете в безопасности .- Теперь вы будете в безопасности.

2. Вчера я нашел монету в саду. Он выглядел очень старым. — Вчера я нашел монету в саду. Она выглядела очень старой.

3. Джейк смотрел телевизор , когда кто-то постучал в дверь. — Джейк смотрел телевизор, когда кто-то постучал в дверь.

4. Жизнь как коробка конфет. Вы никогда не знаете, , , что вы, , получите. — Жизнь — как коробка шоколадных конфет.Никогда не знаешь, что получишь.

5. У нас , было , просто говорили о тебе ! — Мы только что о тебе говорили!

6. Я не могу забрать вас сегодня из школы, потому что я, , буду работать вечером. Мама заберет , вы . — Я не могу заехать за тобой в школу сегодня, потому что вечером буду на работе. Мама за тобой заедет.

Упражнение 6. Простое прошлое или Совершенное настоящее?

Present Pefrect и Past Simple часто вызывают затруднения, поскольку во многих случаях язык одинаково переводится на русский язык одинаково.Проверьте, знаете ли вы, в каких случаях используется Past Simple, а в каких Present Perfect.

Выберите правильный вариант перевода.

Упражнение 7. Времена Past Perfect и Future Perfect

Past Perfect чаще встречается в художественной литературе, чем в разговорной речи. Future Perfect используется редко и в устной речи, и в письменной. Знаете ли вы, в каких случаях используются эти времена?

Выберите правильный вариант перевода.

Упражнение 8.Времена на английском языке

В этом задании вам нужно раскрыть скобки и поставить глагол в видовременную форму, подходящую по смыслу. Обращайте внимание на перевод, чтобы понять, какое время глагола лучше подходит.

Показать ответы с переводом

1. Джейн любит пирожных, а ненавидит брокколи. — Джейн любит торты и ненавидит брокколи.
2. Я внимательно слушал лектора, но ничего не понял, .- Я внимательно слушал лектора, но ничего не понял.
3. О, как я рада тебя видеть! Я ждала весь день! — О, я рад тебя видеть! Я ждал тебя весь день.
4. Когда команда спасателей нашла пропавших туристов, они жили без еды в течение двух дней. — Когда спасатели нашли пропавших туристов, те уже два дня жили без еды.
5. Я предупреждал вас много раз, но вы не слушали. — Я предупреждал тебя много раз, но ты не слушал.
6. К концу следующего года у нас произведено два миллиона тонн мыла. — К концу следующего года мы произведем два миллиона тонн мыла.
7. Я видел много в своей жизни, но это… это невероятно. — Я повидал многое в жизни, но это… это невероятно.
8. Нет, завтра утром у меня будет (утра) занято. Я буду играть (играю) в футбол со своими детьми. — Нет, завтра утром я буду занят. Я буду играть в футбол с детьми.