во сколько месяцев он говорит агу

Когда ребёнок начинает агукать, молодая мама приходит в неописуемый восторг. Многие новоиспечённые родители очень ждут этого момента, расспрашивают педиатров и более опытных мамм и пап на тему того, во сколько месяцев когда ребёнок начинает говорить на своём языке, тянуть гласные, агукать, гулить.

Ниже расскажем во сколько месяцев ребёнок начинает произносить первые гласные и согласные, и от чего это событие зависит. Также вы узнаете, как можно поспособствовать перым звукам своего малыша и что делать, если время идёт, а он всё молчит.

Стоит помнить, что агуканье и гуление — это разные понятия, которые отличаются набором звуков. При агукании в речи преобладают гласные звуки, а при гулении, которое появляется после 1,5 месяцев, появляются согласные звуки в сочетании с гласными.

Первые гласные

Новорождённый ещё не умеет ничего, разве что кряхтеть и плачем заявлять о своих неудобствах и дискомфорте. Плач — это начало, то есть самый первый способ общения маленького человека. В первые 4–5 недель после рождения некоторые дети смешно скрипят, но большего вы от них не услышите.

Первые гласные есть шанс уловить ко второму месяцу жизни: он начинает тянуть звуки [а], [о], [э], [у] и сочетания звуков [а-а-а-а, уа-уа-уа-уа, уэ-уэ-уэ-уэ, уау-уау-уау-уау]. Из-за гортанного произношения нам кажется, что малыш научился говорить агу или аги.

Сначала ребёнок начинает гулить для себя, он пробует «на вкус» своё новое умение, так и эдак тянет гласные, маме кажется, что малыш поёт. После того как младенец освоится с новшеством, он начнёт использовать гуление для общения с мамой, папой или игрушками. Некоторые дети подолгу «разговаривают» с рисунками на бортиках кроватки и с подвесным мобилем, а при виде родного лица включаются в беседу ещё активнее. Начавший гулить младенец сам в восторге от новой способности.

Появление согласных звуков

Малыш начинает произносить первые согласные звуки в возрасте 3–4 месяцев. Обычно это губные [м], [п], [б], [в]. Процесс гуления разбавляется произнесением этих согласных [м-м-м, б-б-б, в-в-в]. К 5 месяцам он начинает уже лепетать, многие дети к первому полугодию говорят «бабабаба», «мамамама», «дададада» и прочие слоги, хотя и неосознанно.

В это время происходит формирование речи, ведь к первому году ваш ребёнок произнесёт первые осознанные слова: ма-ма, па-па, ба-ба, дай, на, уп или бах и другие.

Как помочь малышу

Есть несколько несложных правил, выполняя которые вы существенно облегчите ему тяжёлую задачу.

Во-первых, как можно больше разговаривайте с ребёнком. Когда дети начинают осваивать речь, они впитывают всё словно губка. С самого рождения комментируйте свои действия, сообщайте ему о том, что сейчас вы идёте купаться, одеваетесь, расписывайте все подробно.

Хорошим подспорьем будет шезлонг. С его помощью можно делать с малышом домашние дела, попутно рассказывая ему, что мама моет посуду, убирает со стола, чистит ванну. Говорите спокойным ласковым тоном. На шезлонг хорошо повесить яркую игрушку, например, жёлтого цвета, с которой ребёнок будет играя потихонечку общаться. Замечено многими авторами, что ребёнок первым начинает видеть именно этот цвет.

Полезным для малыша будет пение мамы, разучите несколько детских песен — потешек и радуйте его. Очень скоро он начнёт повторять за вами звуки и пытаться выполнять какие-то движения, сопровождая ваше рассказывание потешек. В это время малыш ещё не может ходить и выполнять многие действия, поэтому нужно выполнять описанные ниже действия взяв его руки в свои:

#	Фраза	Действие
1	Петушок, петушок	малыш ходит (лёжа на спине), высоко поднимая ноги
2	Золотой гребешок!	соединяет пальцы правой и левой руки в форме веера и поднимает над головой
3	Масляна головушка,	гладит себя по голове
4	Шёлкова бородушка!	гладит себя по подбородку
5	Что ты рано встаёшь,	грозит пальчиком
6	Деткам спать не даёшь?	складывает ладошки и кладёт руки под щёчку

Когда ребёнок начинает гулить, попробуйте повторять за ним то, что он произносит. Такая перекличка будет очень полезна, попутно можно пробовать добавлять новые звуки, которые малыш ещё не освоил. Детки по натуре своей — подражатели и стремятся считать все действия родителей и повторить их.

Для стимуляции речевой активности очень хорошо подойдут развивающие коврики. Их пространство оснащено всевозможными игрушками, которые умеют пищать, шуршать, трещать, звенеть, сверкать, вибрировать. Они завлекают ребёночка и стимулируют его на речевой отклик.

Никогда не коверкайте слова, не нужно сюсюкать и искажать слова. В этом нет никакой пользы, зато есть вред. Изуродованные слова и звуки только затруднят освоение ребёнком речи. А вот стишки, потешки и прочее народное творчество для детей очень ритмично и нравится малышу. Когда он начинает говорить, он уже чуть ли не наизусть знает потешки, которыми его развлекали с рождения.

Разучите упражнения пальчиковой гимнастики. Между делом поглаживайте и массируйте ладошки малыша. Мелкая моторика рук тесно связана с речевым центром мозга. Импульсы, поступающие из пальцев рук, стимулируют также память, внимание, пространственное мышление, воображение, координацию и логику. Кроме того, это лишний повод провести время с ребёнком.

Давайте малышу трогать разные фактуры и предметы, детки любят играть с крупой и кинетическим песком. Совсем маленьким массируйте ладошку по кругу, мягко разминайте каждый пальчик, поглаживайте ручку, как бы раскрывая её. Всем известная сорока-ворона прекрасно подойдёт, это и весело и полезно.

Что делать если малыш молчит

Во сколько дети начинают агукать и гулить — вопрос индивидуальный. Если чаду уже месяц, а он молчит, не стоит поднимать панику. Когда малыш достаточно созреет, он обязательно порадует вас новыми звуками и слогами. Дети, как и взрослые, бывают разных темпераментов — одни говорливые и шумные, другие тихие молчуны. Любите своего ребёнка таким, какой он есть, и не подгоняйте его под усреднённые параметры и нормы.

Если малыш молчит слишком долго, более 8 месяцев, стоит обратиться к детскому неврологу, отоларингологу, дефектологу и логопеду.

А что делать, если ребёнок перестал гулить? Всё было хорошо, все были в восторге от разговоров с младенцем, и вдруг — тишина. Малыш перестал агукать, и, скорее всего, это означает, что он затих перед скачком развития. Скоро он начнёт болтать с новой силой, и к уже имеющемуся арсеналу добавятся новые слоги, звуки, смех. Новые достижения и периоды в развитии имеют свойство начинаться с отката назад, ребёнок просто берёт паузу, накапливает полученные знания от общения с вами и это нормально.

Ещё причины, по которым говорливый ребёнок мог замолчать, — это стресс, неврологические нарушения или болезнь. Любые заболевания отодвигают развитие малыша назад. Понаблюдайте за ним, что ещё изменилось в его поведении, и сообщите обо всех признаках вашему врачу. И не начинайте паниковать заранее, ребёнок чувствует излишнюю тревожность мамы, и это мешает ему развиваться в нужном ритме.

Помните, что ваш ребёнок — не робот с отлаженной системой, а живой организм, со своими особенностями и тайнами. Когда начинают агукать дети, зависит от множества факторов, даже от наследственности и заложенного характера. Не торопите время, момент когда дети начинают агукать всегда наступает. Скоро любимое чадо станет вовсю разговаривать, а вы с умилением вспомните ожидание первых звуков.

Во сколько месяцев ребёнок начинает говорить АГУ

нормы, когда малыш говорит агу, мама, первые слоги, слова и предложения, а также причины, если начинают поздно осваивать навык

Пока малыш еще крошечный, нам кажется,что о развитии речи говорить слишком рано.

Но на самом деле у ребенка еще до года появляются первые предпосылки к ее освоению.

Уже с первых недель жизни кроха осваивает пассивную речь,то есть понимание слов, в то время как большинство родителей не видит смысла с раннего возраста заниматься развитием.

Полагают, что ничему научить они не смогут, да это и ни к чему, ребенок ведь все равно ничего еще не понимает.

Этапы развития речи малыша

Для того, чтобы понять, как нужно общаться с младенцем, давайте разберем основные этапы развития речи.

Достижения до полугода

Ребенок осваивает пассивную речь уже с первых недель жизни и именно с этого момента можно начинать развивать речь.

Именно сейчас основной и очень важной задачей родителей будет активно общаться с крохой.

Это будет что-то вроде ежедневной работы как для родителей, так и для самого малыша.

Новоиспеченным родителям необходимо постоянно озвучивать эмоции малыша, комментировать все его движения и всегда с ним разговаривать.

• Примерно на втором месяце жизни ребенок научится реагировать на голос взрослого и перестанет кричать и плакать, как только родители с ним заговорят.
• Уже на третий месяц жизни ребенок начнет смеяться и отвечать вам звуками.
• На 4 месяце малыш начинает говорить агу и гулить (появляются певучие звуки), в этот момент активно участвуйте в диалоге, меняя интонацию голоса (узнайте подробнее когда ребенок начинает агукать и гулить здесь).
• В 5-6 месяцев раздается уже не простое, знакомое, певучее протягивание, а повторение настоящих слогов. Причем, с использованием звуков, для которых приходится смыкать губы, таких, как «б», «п», «м», а также произносит слоги «ма», ла», «ба» и т. д. В это время ребенок уже начинает слушать звуки, которые произносит, повторять их, подражать вам и прислушиваться к вашей речи.

Что умеет малыш до 12 месяцев?

После полугода, помимо того, что речь состоит из повторов слогов, малыш начинает лепетать. После того, как он пройдется по всем гласным алфавита, он начинает произносить вместе такие звуки, как «ба-ба-ба» или «да-да-да-да». Кроха также уже может ответить на вопрос, например, «Где?». Он будет активно показывать на предмет пальцем.

Что произносит кроха с одного года до двух

В год ребенок становится настоящим исследователем. Ему все интересно и он задает вопросы на своем языке. В 1 год ребенок употребляет уже 3-4 более-менее понятных слова, понимает простые инструкции, отдельные слова и соотносит их с предметами. с года характерно увеличение словарного запаса у детей.

В 1 год и 6 месяцев словарный запас повышается до 20 слов и малыш может показать одну часть тела. К 2 годам словарный запас повышается минимум до 50 слов, ребенок показывает 3 части тела и уже пользуется фразами из 2 слов.

Что умеет с 2 лет

В этом возрасте ребенок понимает двухэтапную инструкцию, например, «Подойди к шкафу, возьми книгу», «Подойди к кроватке, возьми игрушку» и так далее.

Словарный запас, обычно, у ребенка в этом возрасте, не менее 50 слов и он умеет показывать 5 частей тела.

Также он понимает значение действий в той или иной ситуации, например, «А что у тебя в руке?» «Это твоя тарелка?» и так далее.

Ребенок при этом всегда пытается ответить на вопрос.

Во сколько месяцев дети готовы освоить навык?

Все родители с нетерпением ждут, когда же наконец заговорит их малыш и хотят, чтобы их речь развивалась правильно и в нужный момент. Поэтому самым актуальным вопросом всех родителей является «В каком возрасте дети начинают говорить?».

Малыши начинают говорить в любом возрасте и даже, если вы спросите у педиатра, то однозначного ответа не получите. Если начинать развитие речи с первых дней жизни младенца, то ваш малыш заговорит уже в год.

Обратите внимание! Если же ваш ребенок не заговорил в год, не стоит сразу паниковать. Необходимо обратиться к специалисту, чтобы ребенка осмотрели и вы получили некую консультацию.

Абсолютно здоровые дети могут разговаривать в разное время — в среднем от 1 года до 3 лет. Самыми первыми словами являются, чаще всего, «мама» и «папа», а также другие простые слова, типа « дай», «иди», и так далее. Четкой возрастной границы возникновения речи у детей не существует. Так считает большинство специалистов.

Когда новорожденный произносит слоги?

Примерно, с 5-8 месяцев младенец начинает лепетать и произносить первые слоги.

В этом возрасте ребенок осваивает элементарную слоговую структуру слова, состоящую, как правило, из одного слога.

В этот период с детьми надо как можно больше разговаривать, тем самым пополняя его пассивный словарный запас, которым он вскоре начнет пользоваться.

В каком возрасте должен начать произносить первые слова осознанно?

Все дети развиваются, конечно же, индивидуально. В возрасте от 10 до 12 месяцев ребенок начинает уже осознанно произносить первые слова. Обычно это односложные слова либо слова из повторных слогов.

Когда малыш начинает осваивать слова мама и папа?

Ребенок очень быстро развивается и растет, уже очень много освоил, начал произносить звуки, слоги. Но когда же он произнесет долгожданное «мама», «папа»? Обычно это происходит в возрасте 1 года, но отметим, что это приблизительная цифра и все дети индивидуальны и развиваются по-разному.

Готов к фразам и предложениям?

После того, как лепет заменил первые слова, следующим этапом развития речи ребенка является развитие словаря. Носителем смысла в этот период является не упрощенное слово, а интонация и ритм. Понять,что хочет сказать малыш, можно только в конкретной ситуации, в которой происходит общение и помогает этому ему активные жесты и мимика.

Родителям на данном этапе необходимо постоянно разговаривать с ребенком, читать сказки, стишки, вести активные речевые игры, для того, чтобы заполнить словарь ребенка от и до.

Обратите внимание! Важно не «сюсюкаться» с ребенком, а правильно и без ошибок произносить все слова.

Также делать акцент на ударные слоги и для того, чтобы ребенок мог видеть движение губ четко и широко открывать рот. Правильная артикуляция является очень важным моментов в развитии речи ребенка. Составлять предложения из трех-четырех слов ребенок учится до 3 лет. А в три года уже сформировывает вопросительные предложения и в его речи появляются прилагательные и наречия.

Есть ли различия между мальчиками и девочками

Принято считать, что раньше говорить начинают все-таки девочки.

Это обусловлено тем, что они чаще всего более спокойные и неэмоциональные, нет особой нужды в помощи со стороны.

Такие дети будут тихо лепетать про себя во время интересного занятия, следовательно, речь разовьётся раньше.

Напротив же, мальчики более вспыльчивые и шумные, для них на ранней стадии взросления характерны громкие крики, визги и резкие движения.

Так, придерживаясь больше невербального способа выражения мыслей, их речь может задерживаться.

Также по некоторым исследованиям девочки имеют достаточно пластичную нервную систему, благодаря которой им намного проще развиваться.

Причины задержки развития речи

Родители ни в коем случае не должны переживать, если ребёнок молчит долгое время, не стоит сравнивать его с другими детьми.

Важно! Беспокоиться можно только при достижении трёх лет, но только в том случае, если ребёнок болен.

Специалисты же выявили следующие причины возможных нарушений:

• Проблемы с психикой, слухом, длительное кислородное голодание в утробе матери. Следует тщательно следить за здоровьем малыша, ведь своевременная медицинская помощь поможет разрешить все быстро, без каких-либо осложнений.
• Стресс. Если в семье много ссор и конфликтов, ребёнок может просто закрыться в себе. Никто не сможет привить ему желания разговаривать в таком обществе. Поэтому родителям нужно следить также и за эмоциональным состоянием ребёнка.
• Недостаток общения. Некоторые родители, не желая отдавать своё чадо в детский сад, совершают большую ошибку. Ведь для полноценного развития ребёнок должен постоянно находиться в обществе. Там он может наблюдать и повторять слова своих сверстников.
• Чрезмерная родительская опека. Многие из нас готовы угадать и выполнить желание ребёнка по первому зову, что является в корне неверным, если вы ждёте от ребёнка последовательной речи. Ему просто незачем учиться говорить, поэтому в таких семьях дети произносят первые слова очень поздно.
• Слабое развитие мелкой моторики. Приучите вашего ребёнка к каждодневному вечернему массажу и легким тренировкам пальчиков, потому как известно, что часть мозга, отвечающая за речевой аппарат, неразрывно связана с самой моторикой. Особо будут полезны рисование, лепка из глины. Заодно вы сможете с раннего детства привить любовь к искусству.
• Смешанные семьи, говорящие на разных языках. В такой обстановке ребёнку очень трудно настроиться и уловить слова и их смысл. Ведь для этого ему нужно сначала выбрать язык, на котором он будет учиться разговаривать и различать значение предложений.

Как помочь крохе быстрее заговорить

При должной поддержке каждый человек способен на многое в своей жизни. Хорошей, грамотно поставленной речи необходимо будет учиться, но непоколебимый позитив и вера поможет вашему малышу быстрее справиться со всеми трудностями!

Упражнения

Итак, вы можете:

• Уделять время чтению. Достаньте с полки книгу с коротким сюжетом и яркими иллюстрациями и проведите вечер в компании своего ребёнка! Не бойтесь повторять один и тот же текст несколько раз, ведь именно такой подход позволит словам и выражениям прочно закрепиться в памяти.
• Включить песни и весёлую музыку. Чтобы улучшить слух и восприятия слов ребёнку нужно почаще слышать музыку в доме. Старайтесь больше включать активных и мелодичных композиций, параллельно развивая слухо-моторную координацию.
• Активно комментировать свои действия. Найдите золотую середину, чтобы успеть послушать малыша, а также рассказать ему о повседневных делах. Говорите ему обо всем, от важных событий вплоть до приготовления ужина.
• Использовать простые и короткие фразы. Дети учатся у взрослых, старательно копируя их действия. Когда вы активно жестикулируете, то учите ребёнка лучше понимать смысл слов. Но не забывайте также, что малышу ещё будет трудно вникать в длинные фразы, поэтому первое время лучше ограничиться чем-то простым, к примеру, «принеси игрушку», «садись за стол» и так далее.

Возможно, вам также будет интересно знать, как уложить новорожденного спать.

Почему сейчас дети поздно осваивают навык

Причин, по которым многие родители вынуждены обращаться к логопеду может быть несколько. Основные из них это:

• Равнодушное отношение взрослых к проблеме. Пускать все на самотёк очень рискованно. Родителям следует помнить, что надежды на самостоятельное прохождение дефектов речи могут стоить долгой и затратной работы у специалиста.
• Экологическая обстановка. Загрязнённый воздух и выхлопные газы могут существенно замедлить развитие малыша. Вследствие этого нужно тщательно следить за питанием, активно заниматься спортом, а также принимать витамины и минералы после консультации с врачом.
• Кесарево сечение. Безусловно, многие дети рождаются на свет подобным способом. И хотя специалисты не наблюдают опасных патологий, важно быть готовым к тому, что развитие детей может затрудниться.

Заговор для более быстрого освоения навыка

Молитва

Мнение Комаровского

Каждый из нас имеет свой уникальный путь развития. Именно поэтому большинство детей в первую очередь нуждается в вашей искренней заботе и помощи. Почаще хвалите своего ребёнка, поощряйте его способности, увлечения. И тогда вы удивитесь, с какой скоростью ваш малыш станет для вас лучшим другом и сможет с лёгкостью поставить правильную речь.

Когда ребенок начинает гулить и агукать

Первой ступенькой на пути к осознанной речи малыша будут слоги «агу» и «гу», и произойдет это довольно скоро, если вы поможете ему в этом. Старайтесь почаще общаться с малышом, петь ему песни, приговаривать потешки.

Существуют разные мнения родителей по поводу того, когда новорожденный начинает слышать. Кто-то убежден, что это происходит только через месяц самостоятельной жизни. Однако, специалисты утверждают, что малыш слышит уже буквально через 2-3 дня после появления на свет. А внимая  речи взрослых, младенец быстро начинает и сам лепетать на своем детском языке. Первой ступенькой на пути к осознанной речи будут слоги «агу» и «гу», и произойдет это довольно скоро, если вы поможете ему в этом.

Первые попытки грудничка заговорить

И все-таки, когда же ребенок начинает гулить и агукать? У одних это происходит в 1,5 месяца (а то и раньше), у других – в 3. Педиатры считают, что если первые звуки не появились после трех месяцев, стоит обратить внимание на развитие речи. Показать малыша педиатру, неврологу, лору. Вполне может быть, что задержка не связана с конкретными заболеваниями и в ближайшее время ребенок залепечет вместе с вами. Но лучше все же перестраховаться, обратиться к детским врачам и исключить патологии. Важно и своевременно начать лечение, если доктор сочтет это необходимым.

Когда серьезных причин для беспокойства нет, старайтесь почаще общаться с малышом, петь ему песни, приговаривать потешки. И ребенок загулит. Вот, например, такое четверостишие:

• Ушки наши могут слушать,
• Нос дышать, а ротик кушать.
• Могут глазоньки моргать,
• Рученьки скорей хватать.

Или

• Этот пальчик крупный, толстый, назовем его – большой!
• Этот пальчик как указка, и на ручке он второй!
• Средний пальчик, самый длинный, разместился в середине!
• Этот пальчик безымянный, назван именем он странным!
• А мизинчик пятым встал, хоть и мал, зато удал!

Разных потешек и поговорок очень много. Дети в восторге от таких стишков и слушают их с улыбкой.

У малютки наверняка появится желание отвечать, подражать речи взрослых и общаться с самым близким человеком. И тогда вы обязательно услышите и «агу», и «ба», и «па», и даже полноценное «папа». По статистике, слово, которое первым произносит большинство детей, – именно «папа». И к этому надо отнестись с пониманием и улыбкой.

Нужно ли учить кроху агукать

Оказывается, да. Существует несколько простых приемов, которые способствуют развитию речевых центров ребенка.

• Малыш произнес первый слог, например «па», добавьте к нему еще такой же и скажите слово «папа». Точно так же поступите со слогами «ма» и «ба», и первые, такие важные для малыша слова – папа, мама и баба будут практически готовы к употреблению. Еще чуть-чуть повзрослев, ребенок произнесет их без особого труда.
• Не сюсюкайте, говорите с малышом обычными словами, как со взрослым, но с более мягкой интонацией. Так он начнет запоминать правильную грамотную речь уже с малолетства.
• Напевая, используйте простые мелодии с повторяющимся ритмом. Попытайтесь исполнить их именно для вашего малыша и обязательно заметите, что кроха заинтересовался, стал прислушиваться, а потом и пытаться повторять звуки мелодии.
• Наши бабушки и дедушки не зря играли с нами в «сороку-ворону» и «ладушки». Научно доказано, что на ладони сконцентрировано много точек, развивающих речевые центры ребенка. Также обоснована и связь между развитием мелкой моторики и функциями головного мозга. Поэтому такие, казалось бы, простые игры помогают произнести первые звуки, а потом и слова. Когда малыш агукает, он еще активно машет ручками и ножками, вероятно, от радости общения с любимым взрослым. Это так трогательно!
  

Согласен гулить, когда я в настроении

И не забывайте еще одно очевидное правило. Желание поговорить, поагукать появляется у ребенка, когда он сыт, одет в сухое белье и у него ничего не болит. Своевременно удовлетворяя эти нехитрые детские потребности, вы тем самым создаете у малыша настроение общаться и развиваться.

Ближе к 6 месяцам ребенок начнет произносить более сложные слоги. К первому году жизни – простые слова. Пока он этого не умеет, разговаривайте друг с другом, агукаясь. Не забывайте делать паузы, чтобы у малыша была возможность вставить свое слово. Наслаждайтесь каждым мгновением прекрасной поры детства, ведь оно проходит так быстро.

Тематический материал:

И не придавайте слишком уж большого значения ожиданию «агу» – на несколько недель раньше или чуть позже, чем у знакомых. Зачастую бывает и так, что младенцы, агукающие с первого месяца жизни, начинают отчетливо произносить слова чуть позже сверстников, не проявлявших такой ранней разговорной эрудиции.

А детки, быстро научившиеся лепетать, не всегда начинают читать раньше менее общительных ровесников. Главное, следите за тем, чтобы развитие ребенка не стояло на месте, а имело прогресс. При необходимости в более позднем возрасте обратитесь за помощью к логопеду. И будьте оптимистом!

Когда малыш начинает говорить первые слова: агу, мама. В каком возрасте у ребенка появляются первые фразы

Первые слова ребенка – всегда большая радость для родителей. Многие мамы с нетерпением ждут этого важного события, и если их годовалый ребенок не говорит «мама», бьют тревогу и бегут к специалистам, выясняя, во сколько дети начинают говорить первые слова. Врачи и логопеды успокаивают родителей, объясняя, что речь развивается постепенно и первые слова появляются тогда, когда ребенок к этому готов.

Первые слова малыша – важная веха его речевого развития. Время появления первых слов зависит от того, как шло развитие речи на предыдущих этапах.

Как развивается речь

1 месяц

Младенец общается с взрослыми при помощи крика. Таким образом, он может сообщить маме о своих потребностях. К концу первого месяца жизни кроха начинает прислушиваться к окружающим звукам и реагировать на обращенную к нему речь. Малыш издает гласные звуки и их сочетания: а-а, о-о, у-у, я-я, у-а, а-у.

2-3 месяца

Появляется «комплекс оживления», который выражается в том, что при виде лица мамы, ребенок начинает агукать: а-а-а, а-а-ги, а-га, а-гу, улыбаться и активно двигать ножками и ручками. В этом возрасте звуки, издаваемые малышом, имеют эмоциональную окраску. Мама младенца обычно понимает, что означает каждый звук: я рад тебя видеть, я хочу кушать, пора сменить пеленку, мне скучно.

3-5 месяцев

Младенец активно ищет контакта с взрослыми взглядом, гулением, улыбкой. Гуление – это способность крохи произносить различные звуки и их сочетания в разном порядке: «га», «гу», «аги», «агу». Ребенок овладевает согласными «г», «к», «х», чуть позже «б», «п».

6 месяцев

Появляется первый лепет. От гуления он отличается повторением слогов. В хорошем настроении малыш может подолгу тянуть звуки «ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «па-па-па». Формируется пассивный словарный запас малыша – он начинает понимать речь взрослых. Если спросить ребенка: где папа? Он повернет голову в его сторону и посмотрит на него.

В 6 месяцев ребенок начинает лепетать. Лепетные слова похожи на настоящие, но являются только звукоподражанием: ма-ма, ба-ба. Осознанные слова в речи ребенка появляются позже.

7 месяцев

Младенец откликается на свое имя, научается изменять громкость и тембр своего голоса. Любит протяжно тянуть звуки, чередуя то высокие ноты, то низкие. Лепечет то громко, то тихо.

8 месяцев

Активно формируется пассивный запас, начинает формироваться активный словарный запас. Кроха понимает обращенные к нему фразы: возьми кошечку, дай собачку. Пытается подражать звукам. Как собачка говорит? «гав-гав», а кошка «мяу-мяу».

9 – 10 месяцев

Ребенок осваивает новые звуки, хорошо владеет жестами: кивает головой в знак согласия и машет, если чего-то не хочет. Показывает пальчиком на предмет, который его заинтересовал. Хорошо произносит слоги: «ла-ла-ла», «та-та-та», проговаривает до 10 односложных звукоподражаний: «ляля», «ко-ко», «баба», «гав».

11-12 месяцев

Время, когда ребенок начинает говорить мама, и другие простые лепетные слова: папа, баба, деда. Обычно к концу первого года жизни в активный словарный запас малыша составляет около 10 слов. Он хорошо понимает обращенную к нему речь, может показать части тела и лица, знакомые предметы, животных на картинках.

1 год 3 месяца

Активный словарный запас составляет до 15 слов. Расширяется пассивный словарный запас ребенка – способность ребенка понимать обращенную к нему речь. Малыш может выполнить односложную инструкцию: принеси мячик.

1 год 6 месяцев

Полтора года – это время когда ребенок начинает говорить до 20 слов. Обычно первые слова малыша это: мама, папа, баба, названия знакомых игрушек, животных, обозначение знакомых процессов. Кроха уже способен выполнять двусложную инструкцию: возьми куклу и дай ее мне.

В полтора года ребенок активно усваивает новые слова и сознательно произносит их. Знает предметы и явления, способен их систематизировать.

Как научить ребенка говорить мама

Первое слово мама ребенок сказал еще в возрасте 7 месяцев. Однако это слово не было еще осознанным, а было просто звукоподражание. Как же научить ребенка говорить мама осознанно?

Для этого старайтесь проговаривать малышу свои действия:

– мама пришла

–  мама варит супчик

–  сейчас мама оденет Сережу

Играйте с крохой в прятки: прикройте лицо ладонями и спросите малыша:

– где мама?

Затем откройте лицо:

–  вот мама!

Точно также можно научить ребенка говорить папа:

– Сережа, кто это пришел с работы? Папа!

Сейчас папа с Сережей будут кушать.

– Папа, Сережа, садитесь за стол!

Чтобы научить малыша осознанно говорить “мама” и “папа”, чаще называйте друг друга в третьем лице: папа пришёл! Мама сварила кашу!

Если ребенок начинает говорить мама и папа в контексте, можно отметить, что он овладел осознанной речью.

Первые фразы

Появление первых фраз, как и первое слово малыша, с нетерпением ждут все родители. Появление первых фраз в речи, говорит о том, что речь малыша развивается в правильном направлении.

Итак, когда ребенок начинает говорить предложениями? В норме это происходит в возрасте около полтора лет.

1 год 6 месяцев

Малыш уже может строить фразы из 2 слов: мишка бах (мишка упал). В речи появляются первые глаголы. Правда кроха еще может неправильно пользоваться родами существительных и местоимениями. Для малыша этого возраста вполне нормальным будет такое строение предложений: «Сережа кушает» (вместо: «я кушаю»), «Зайчик серая (вместо: «зайчик серый»).

2 года

В возрасте 2 лет ребенок произносит около 50 слов. Малыш понимает речь взрослых, умеет составлять фразы, состоящие из 2-3 слов: я пошел гулять, я хочу играть. Кроха знает короткие стишки, потешки и рассказывает их наизусть.

В 2 года ребенок понимает речь взрослых, умеет говорить простые предложения, выполнять двойную инструкцию взрослых: возьми уточку и дай мне.

Почему ребенок долго не говорит

Для позднего развития речи существует множество причин. Если ребёнок отстает в речевом развитии, чаще всего он подвержен влиянию не одного, а сразу нескольких негативных факторов.

1. Медицинские проблемы: аномалии внутриутробного развития, родовые травмы, генетические отклонения, проблемы со слухом, врожденные аномалии развития артикуляционного аппарата.
2. Тяжелые речевые расстройства: моторная и сенсорная алалия, дизартрия, афазия.
3. Психологические проблемы: сильный стресс, отсутствие эмоционального контакта с родителями.
4. Индивидуальные особенности: темперамент и пол. Спокойные флегматичные дети начинают разговаривать позднее, чем эмоциональные и подвижные. Специалисты отмечают, что мальчики начинают говорить немного позже девочек (разница составляет около 2 месяцев).
5. Двуязычие окружения: когда ребенок постоянно слышит речь на двух языках.
6. Недостаток свежих впечатлений: однообразная окружающая среда.

Когда следует беспокоиться

В рамках норм речевого развития ребенок начинает говорить слова примерно в возрасте 1 года, предложения – в возрасте 1,5 – 2 лет.

Однако, речевые отклонения можно заметить еще на ранних этапах развития. Родителей должны насторожить следующие признаки нарушений:

• Если младенец в первые месяцы жизни не кричит.
• Если у младенца 4-5 месяцев отсутствует гуление, малыш эмоционально не реагирует на появление мамы (улыбкой, оживлением).
• Если малыш не прислушивается к звукам и не пытается найти взглядом предмет, который называет мама.
• Если в 7 месяцев малыш не узнает голоса близких людей.
• Если в 9 месяцев отсутствует лепет, малыш не пытается повторять звуки и слоги.
• Если малыш в 1 год не говорит ни одного слова, не понимает обращенную к нему речь.
• Если ребенок в полтора года не произносит упрощенных слов, не реагирует на просьбы и замечания.
• Если 1 год и 9 месяцев речь совершенно неразличима.
• Если в 2 года ребенок не разговаривает и  не может выполнить двусложную инструкцию.

Как помочь ребенку начать говорить

Если есть подозрения, что у малыша есть речевые нарушения, родителям важно своевременно выявить их начать лечение.

Что предпринять:

1. Проверить слух. Для этого малыша нужно показать отоларингологу.
2. Проверить, насколько развиты высшие психические функции. Для этого малыша нужно показать детскому неврологу.
3. Получить консультацию сурдолога, логопеда и детского психолога.

Если после обследования специалистов не были выявлены какие-то серьезные отклонения, родителям стоит лишь обеспечить нормальную условия для активного развития речи ребенка.

Что в этом может помочь:

А ваш малыш уже говорит первые слова? Поделитесь в комментариях!

Когда ребенок говорить «агу»?

 

Умение говорить – это то, что отличает людей от животных. Без устной речи невозможна коммуникация и успешная социализация. Все мамы и папы с нетерпением ждут, когда малыш произнесет первые звуки и слова, переживают, соответствует ли речевое развитие ребенка его возрасту. И такие опасения обоснованы, поскольку разговорные навыки, высшие психические процессы и интеллект формируются параллельно. Отсутствие речи, ее недоразвитие или нарушение артикуляции дают основание заподозрить отставание в умственном развитии.

СодержаниеСвернуть

Паниковать, ориентируясь на рассказы знакомых или родственников о детках, которые начинают разговаривать в 10 месяцев, а в год декламируют стихи, не стоит. Каждый малыш – индивидуален, а нормы речевого развития являются ориентировочными. Во сколько малыш произнесет первое слово – важно, но не для того, чтобы похвастаться перед друзьями. Уровень речевого развития позволяет оценить сформированность высших психических реакций и интеллект малыша.

Развитие речи от 0 до 12 месяцев

Мама с первых мгновений жизни младенца учится угадывать его потребности. Конечно, желания грудничка – просты и предсказуемы, но порой понять, что именно беспокоит кроху непросто. Но спустя месяц маму ждет первая награда – детская улыбка. До полноценного общения с малышом потребуется пройти длинный путь: от агукания до первого слова, фразы, предложения.

Точно сказать, когда ребенок научится говорить, не знает никто. Но, как ускорить речевое развитие, полезно знать всем родителям.

Первые звуки

Сначала грудничок заявляет о своих потребностях криком или плачем. Это первый способ коммуникации малыша. В первые два месяца после рождения маленькие детки только покряхтывают, других звуков произнести они не могут.

В 2-3 месяца младенец начинает протяжно произносить гласные – «а», «у», «о», «э», а также пробовать их объединить: «уа», «эу», «ао». Поскольку произношение у грудничка гортанное, взрослым кажется, что он сумел сказать «ага» или «агу».

Поначалу малыш агукает спонтанно, он закрепляет новый навык, и мама радуется, слыша, как он «поет». Освоив умение, грудничок применяет его при общении с родителями, бабушками и дедушками, произносит звуки, видя любимую игрушку. Многие дети любят «общаться» с картинками на стенках кроватки, подвесной погремушкой. Активным ребенок становится, увидев маму или папу. Впервые произнеся «агу», младенец постоянно использует речевой навык.

Когда и что должен «сказать» малыш

Первое «уа» или «агу», которое с нетерпением ждет каждая мама, играет важную роль в подготовке речевого аппарата к артикуляции. Такие звуки специалисты называют по-разному: лепет, гуление, свирель. Произносит их малыш неосознанно – рефлекторно. Связывать их со своими потребностями грудничок научается позже.

Лепетать груднички начинают, в среднем, в 1,5–2 месяца. Сначала они произносят только гласные. Позже – в 3-4 месяца – присоединяются согласные, получается «ага», «аба», «уга». К полугоду ребенок проговаривает их нараспев, радуя маму песнопениями. И только к 9-12 месяцам осознанно говорит первое «мама».

Агукает малыш только, если ему хорошо. Проверив, что не нужно менять подгузник и не настало время кормления, родители наклоняются над кроваткой и четко проговаривают простые фонемы. А грудничок им отвечает.

Чтобы «вызвать» маленького ребенка на общение, мама должна постоянно улыбаться. Гулить при виде хмурой, уставшей мамы, которой не до него, малыш не захочет. Оставьте дела и уделите время младенцу. Поговорите на его языке – «агу», «ава», «абу». И малыш обязательно отзовется.

Речь начинается с «агу»

Почему «агу» – самое распространенное сочетание звуков, произносимых грудничками во всем мире? Ответ кроется в несформированном речевом аппарате. Гортанный звук искажается, и вместо «а», «о» и «у» выходит «гу», «ага» или «гхо». Так и выходит рефлекторное гуление.

Вначале кроха не понимает, как получается звук. Но при регулярных тренировках он обучается выдавать «агу» с разной интонацией и отвечает им на мамины обращения.

Согласные и фонемы

Добавлять к гласным согласные младенец начинает в 3-5 месяцев. Первыми он осваивает губные – «п», «б», «в», «м». Теперь, кроме протяжных гласных, в речи малыша появляются согласные. К полугоду появляется нечеткий лепет – «маам», «абаб», «дадо». Такие фонемы ребенок произносит рефлекторно.

Это важный этап становления устной речи. Уже в 12 месяцев малыш впервые осознанно скажет «мама», «папа», «баба», «дай».

Осознанно или рефлекторно

Отследить точную грань между лепетом и первыми словами бывает сложно. Но внимательному родителю по силам. Когда ребенок произносит звуки неосознанно, он постоянно повторяет самые любимые. Но, когда он говорит «папа» при виде отца или «дай», показывая на игрушку, это уже осознанная речь.

Когда именно появятся первые слова предсказать невозможно. На процесс формирования разговорных навыков влияет ряд факторов. Один малыш к году произносит больше 10 слов, другой – 1-2. В младенчестве важно понимание малышом обращенной к нему чужой речи. Это позволит сформировать лексический запас.

Проверить, сколько слов знает годовалый ребенок просто. Достаточно попросить его принести машинку или мишку. Выполнил просьбу или перевел взгляд на игрушку, значит, все понял.

Как ускорить речевое развитие

Помочь малышу овладеть речевыми навыками помогут простые правила:

• Старайтесь обращаться к ребенку почаще. Младенческий возраст – время накопления пассивного словаря. Хорошо, если мама проговаривает все свои действия – идем кушать, купаться, гулять, спать.
• «Кенгурушка» – незаменима для мамы и малыша. Ребенок все время находится рядом, а мамочка получает возможность рассказать ему о своих домашних хлопотах – моем посуду, готовим ужин, гладим белье. Важно комментировать свои действия мягким спокойным голосом.
• Дети обожают, когда мама поет колыбельные. Выучите несколько песен и порадуйте грудничка. Вскоре он начнет повторять полюбившиеся звуки, стараться сделать запомнившиеся движения.

Развивать речь важно с первых дней жизни ребенка. Песенки, потешки, детские стихи, скороговорки и просто мамины рассказы об окружающем мире помогут малышу адаптироваться, а со временем самому научиться говорить.

Когда детки начинают говорить агу. Во сколько месяцев ребёнок начинает говорить АГУ. Когда улыбка становится осознанной и на что новорожденный так реагирует

Появление первых звуков, произнесенных младенцем, всегда вызывает умиление, и такого момента ждут многие родители. При этом взрослые часто затрудняются сказать, когда ребенок начинает агукать и пытаться гулить. Существуют способы ускорения появления первых звуков от крохи и стоит знать, что может стать поводом для обращения к логопеду.

Первые произнесенные звуки малыша для взрослых слышатся как «агу». Для многих понятия агуканья и гуления являются равнозначными, что не совсем правильно. Маленьким детям на этапе появления первых звуков характерно гортанное произношение, в котором присутствуют буквы «а» и «у». Повторение таких гласных является агуканьем, и оно представляет собой самую простую форму речи младенца. Гуление относится к категории более сложного произношения звуков, при которой добавляются согласные, и ребенок учится говорить сам с собой.

Когда ребенок начинает агукать?

Во сколько дети впервые обретут способность агукать, зависит от многих факторов. В число основных входит состояние здоровья крохи, наличие сопутствующих патологий и степень общения ребенка со взрослыми.

Количество месяцев, которое пройдет до момента появления осознанных звуков, зависит от индивидуальных особенностей малыша.

Неосознанно

Первые неосознанно произнесенные звуки возможно услышать уже в 1,5 месяца.

Сознательно и умышленно

Младенец проявляет успехи в произношении звуков с 12 недель. При этом он может делать это самостоятельно даже без собеседника в виде взрослого.

Когда начинает лепетать недоношенная малютка

В каком возрасте начнет лепетать младенец, родившийся ранее положенного срока, зависит от многих факторов, в том числе степени недоношенности. Говорить «агу» дети с 1-й степенью начинают на 2-м или 3-м месяце, при 2-й и 3-й этот срок сдвигается к 5 месяцам.

Что делать, если грудничок перестал агукать

В 4 месяца малыши гулят с задействованием в речи небных звуков. Многие родители начинаю переживать в ситуации, когда активно разговаривающий младенец внезапно перестал делать это. В 3 и 4 месяца это может говорить как о норме, так и о наличии проблемы. Многие крохи перестают гулить при подготовке к произношению новых букв. К ситуации отказа говорить может привести перенесенный малышом стресс или болезнь.

Что предпринимать, если младенец упорно молчит

В ситуации упорного молчания важно получить консультацию специалиста и исключить риск проблем со здоровьем. Следует обеспечить малышу должный уровень комфорта. Счастливый и накормленный ребенок, не испытывающий проблем со здоровьем и уходом, в скором времени снова начнет гулить.

Требуется уделять много времени общению с ребенком, сопровождая все производимые с ним действия речью, потешками, песенками. Малыш отлично понимает, что взрослые общаются в такой момент именно с ним и будет стремиться дать ответную реакцию.

Как определить, что малыш вас слышит и понимает, но молчит

Часто младенцы не проявляют желания общаться при плохом самочувствии. Отсутствие внимания к проводимым взрослыми действиям может быть обусловлено тем, что младенец устал. Понять о наличии проблем со слухом и концентрацией внимания возможно путем проведения простого теста.

При нормальном развитии должны наблюдаться следующие реакции:

• при резких звуках младенец вздрагивает;
• месячный малыш поворачивает головку в сторону источника звука, который находится позади него;
• четырехмесячный ребенок реагирует движением головы в сторону звучащей возле него игрушки.

Малыш при общении со взрослым после начала гуления активно помогает себе, двигая ножками и ручками. При общении со взрослым он выражает комплекс оживления, эмоции могут вызвать визг и смех.

Как разговорить малыша?

Секрет раннего начала появления речи у младенца заключается в качестве общения его с родителями.

Больше общаться с крохой

С трехмесячным малышом в период бодрствования требуется организовывать игры с простейшими игрушками — колокольчики, бубенцы. В этот период малыш способен удерживать внимание на 1-3 минуты. Речь должна звучать не только в момент игры, при надевании подгузника, подмывании и других процедурах не стоит исключать звучания речи. При разговоре тон должен быть ласковым и веселым. С 3 месяцев стоит использовать возможности эмоциональной коммуникации:

• делать общение обоюдным;
• пытаться повторять произнесенные малышом слоги;
• экспериментировать с мимикой и выражениями лица;
• менять интонацию, ритм, произношение звуков.

При разговоре важно показать малышу возможности артикуляции, позволить ему наблюдать за ртом в момент произношения звука.

Добавляем гласные

С 4 месяцев с ребенком играют в так называемую игру-подражание. При произношении малышом слога следует продолжить и произнести полно слово. В результате вместо «ба» получиться «баба» и другие простые слова. Сначала следует стимулировать малыша, повторять за ним наиболее часто произносимые и удачные слоги, так ребенок поймет, что с ним общаются. В дальнейшем он начнет сам подражать взрослому, стремясь повторить за ним произнесенный звук.

Массаж ладоней новорожденного

На ладонях находится большое количество точек, через воздействие на которые развивают мелкую моторику и речь ребенка. Для этого требуется регулярно использовать:

• массажные поглаживания;
• массирование поверхности ладоней;
• сгибание пальчиков;
• использование игрушек с различными фактурами, игрового коврика.

С малышами полезно играть в пальчиковые игры. Всем известные «ладушки», «сорока», «засыпание пальчиков» отлично развивают малыша, который со временем учится подражать взрослому.

Речевые игры для младенца

Регулярное общение с ребенком в сочетании с развитием мелкой моторики позволит младенцу быстрее заговорить. Рекомендуется использовать следующие речевые игры:

• пение, сопровождаемое выражениями эмоций;
• звукоподражание, использование игрушек с музыкальными эффектами;
• дополнение слов, произнесенных крохой звуков.

На помощь родителям приходят детские стишки и считалочки, которые тренируют у младенцев речевую активность и способность к запоминанию слов, проводимых при их произношении действий.

Когда стоит обращаться к логопеду

Длительное отсутствие гуления должно насторожить родителей. Внезапное прекращение произношение звуков и отсутствие их у малыша в течение нескольких суток требует обращения к логопеду. Следует получить консультацию специалиста в следующих случаях:

• ребенку исполнилось 4 месяца, но агуканья не произошло;
• малыш произносит отрывистые звуки, которые не имеют схожести с воркованием;
• при произношении звуков вырывается визг;
• кроха не проявляет в процессе гуления желания общаться со взрослыми.

Проблемы отсутствия слуха могут быть не связаны с областью логопедии, поэтому раннее выявление проблем со здоровьем увеличивают результативность коррекционных действий.

После появления малыша на свет его родители с нетерпением ждут проявление новых умений. Когда дети начинают агукать? Если вначале сказать такое долгожданное слово как «мама» он не может, то агукать малютка начинает достаточно быстро.

Когда младенцу еще не исполнилось месяца, от него можно услышать только плачь, без выделения слезной жидкости и кряхтение. И только после 6 недели он начинает издавать звуки. Как правило, это гласные, поскольку их произносить легче. Однако взрослые люди слышат его первую тренировку разговора как агуканье, так как произношения является гортанным.

Что значит «агу»

Когда младенец начинает гулить и агукать, то он образом разговаривает вначале сам с собой. Перед этим ребенок внимательно прислушивается к посторонним источникам звучания, и активно старается повторить. Немного позднее ребенок уже начинает применять агуканье в качестве разговора со своими игрушками или взрослыми людьми. В этот период можно отметить, что малютка активно издает звуки под любимую мелодию. Создается впечатление, как будто он подпевает.

Когда крохе исполняется 5 месяцев, а у некоторых это происходит уже в 4 месяца, к гласным звукам присоединяются некоторые согласные. Легче всего малышу произносить их губами, поэтому первыми согласными являются б, п, м. По мере роста и развития речи, а также формировании нервной систем первый лепет превращается в слова, состоящие из повторяющихся слогов.

По сути, процесс агукания можно определить, как важное действие для дальнейшего формирование речевого аппарата. Обучить поэтому ребенка специально невозможно. Но развитие речи можно ускорить, обучив малыша общению с окружающим его миром.

Как помочь малышу

1. Как можно чаще и больше общаться со своим ребенком. Лучше всего, если мама или отец будут сопровождать любые свои действия объяснениями. Разговаривать следует во время проведения гигиенических процедур, кормления, игры. Обращение к ребенку должна быть мягким, ласковым, и не содержать отрицательных эмоций.
2. Когда ребенок начинает повторять первые звуки и слова, маме следует сделать то же самое, но при этом добавлять новые. Так как у детей очень хорошо развито подражание, то они обязательно будут стараться повторить звук. Хорошо, если между малышом и мамой будут возникать диалоги, понятные пока только им двоим.
3. Во время общения положительный результат даст одновременное поглаживание и легкий массаж ладошек. Дело в том, что в этом месте находятся определенные точки, которые напрямую связаны с центральной нервной системой, и отвечают за развитие речи. По этой же причине игры, где участвуют пальчики ребенка, не только развивают мелкую моторику, но и помогают малютке быстрее научиться правильно разговаривать.
4. Некоторые мамы при общении со своим малышом предпочитают сюсюкать, или коверкать слова. Этого делать ни в коем случае нельзя. Очень хорошо способствует развитию речи чтение специальных детских стихов, потешек и пословиц.

Какие могут быть проблемы

Во сколько дети начинают агукать? Никогда не следует забывать, что каждый малыш является индивидуальностью. По этой причине не каждый из них начинают агукать в конце первого месяца своей жизни, так как это вопрос этого обучения является сугубо личным. Если наблюдать за детьми, то становится заметно, что для одного из них уже через три недели возникают желания сказать свои первые звуки. А другой может оказаться молчуном по своей природе, и начнет разговаривать несколько позднее даже общепринятых сроков.

Сильное волнение возникают у мамы, если ребенок в 3 месяца перестал агукать. Это не считается патологией, поскольку иногда подготовка малыша к следующей ступени развития речи сопровождается перерывом. Нужно понимать, что потом все вернется обратно, но при этом обязательно добавится что-нибудь новое в виде смеха или писка. В ряде случаев временное затишье у малыша может быть вызвано внутренним заболеванием, или таким внешним фактором, как стресс.

Когда ребенок в возрасте восьми месяцев продолжает молчать, то с данной проблемой следует обратиться к своему педиатру. Нельзя исключить, что в этой ситуации у малютки есть некоторые проблемы со стороны развития нервной системы, или нарушения слуха. Чаще всего врач при такой ситуации порекомендует проконсультироваться с отоларингологом или детским неврологом, который хорошо знает, когда начинает агукать ребенок, и сделает все для того чтобы выявить причину и назначить лечение.

Если малыш начал агукать вовремя, следом говорить отдельные слоги, а затем и слова, то это свидетельствует о его нормальном развитии, как в физиологическом, так и в эмоциональном плане.

Появление в семье малыша — это чудесное и долгожданное событие, которое в корне изменит привычное течение домашнего быта. По мере роста ребенка вся семья будет с интересом наблюдать за тем, чему новому он будет учиться каждый день своей жизни, и умение подавать голос, чтобы привлечь к себе внимание — это один из первых навыков, которым он овладеет. В этой статье мы поговорим о том, во сколько начинают агукать маленькие детки и что делать, чтобы ребенок начал агукать побыстрее?

Когда ребенок начинает гулить и агукать

Конечно же, никто не сможет назвать определенный день, на который ребенок начинает агукать и улыбаться. Уровень развития на каждый возрастной период зависит сразу от нескольких факторов:

• индивидуальной скорости развития;
• наследственности;
• частоты занятий с ним родителей;
• общей окружающей среды.

Но как бы не были активны родители и как бы быстро не рос малыш, можно с уверенностью сказать — в первые несколько недель от него никак нельзя ждать выражения эмоций через звуковые сигналы. Даже если мама и папа ребенка будут едва ли не круглые сутки проводить, пытаясь быстрее научить ребенка говорить — до четырех-пяти недель все, на что он будет способен — это кряхтение и плач (в первое время не будет даже слез). Дети начинают агукать в начале второго месяца жизни — они начинают произносить самые простейшие гласные, такие как «а», «о», «у», «е».

Особенности! Именно этот простой набор гласных взрослые характеризуют как агуканье — но само детское «агу» получается не за счет произнесенной в середине согласной, а за счет прохождения воздуха через гортань — это что-то вроде хрипа или рыка, не произнесенное намеренно.

На втором месяце жизни , когда детки начинают взаимодействовать с окружающим миром с помощью звуков, они еще не понимают самого процесса и только начинают набираться опыта, наблюдая за реакцией взрослых на их «разговор». А уже в 4-5 месяцев ребенок начинает агукать более или менее осознанно, произносить первые согласные и составлять слоги.

Что делать, если в указанный срок малыш еще молчит

Некоторые родители начинают серьезно беспокоиться, если после того, как ребенку исполнился месяц, тот все еще не начинает гулить и агукать. В таких случаях никак нельзя думать, что с малышом что-то не так и сразу же искать варианты лечения, напротив, самое лучшее, что смогут сделать родители — это успокоиться и перестать паниковать.

Важно! В первую очередь, необходимо всегда помнить, что младенец — это не произведенный по определенной технологии механизм, а живой человек, у которого всегда будут индивидуальные скорость и особенности развития. Ни в коем случае нельзя думать, что процесс роста у всех детей одинаковый!

Иногда может произойти так, что малыш уже начал произносить свои первые звуки и агукать, но после какого-то раза вдруг снова стал «молчаливым».Это тоже не повод для паники — не следует сразу же пенять на страх или психологическую травму и пускаться в поиски специалистов. Скорее всего, дела обстоят куда проще — малыш просто очень старательно и сосредоточенно осваивает новые слоги.

Если вы ищете новые занятия с малышом и хотите как можно больше времени посвятить его развитию, то ниже мы собрали для вас несколько упражнений, которые помогут ребенку быстрее осваивать новые звуки.

• Массаж ладоней : именно на ладонях находятся у людей нервные окончания, напрямую связанные с речевым аппаратом, поэтому массаж ладошек новорожденных способствуют быстрому появлению голоса;
• Развитие навыка : если ваш малыш уже начал агукать, то вы можете помочь ему — вместе учите новые гласные звуки, начинайте внедрение новых только с самых простых;
• Когда ребенок начинает агукать, рекомендуется как можно больше разговаривать с карапузом , меняя пеленки, укладывая спать, гуляя и т.д. Все специалисты в области детского развития единогласно скажут вам что самый лучший стимул для развития речи маленького человека — это постоянное общение со взрослыми.

Важно! Помните, что даже если вы хотите постоянно занимать ребенка чем-то развивающим, давать малышу достаточно отдыха тоже немаловажно. Для лучшего развития маленького ребенка самое лучшее — это сбаланированный режим дня и рацион питания.

Когда начинают агукать, как заниматься с крохой: п олезное видео

Если ваш новорожденный еще пока не агукает или только начал произносить свои первые звуки, то для вас будет посмотреть видео ниже. В этом материале наглядно показывается, какие упражнения могут выполнять мама и папа с ребенком, чтобы его речь лучше развивалась с самого маленького возраста.

Пришло время, и долгожданный новый член семьи во весь голос заявил о себе. Счастливые родители с головой окунулись в заботу о новорожденном карапузе. Первые месяцы жизни малыша — период, когда на смену одним волнительным ожиданиям приходят другие. Поговорим о том времени, когда ребенок начинает агукать и гулить.

Когда ребенок начинает гулить и агукать, все преисполнены чувством гордости и волнения. Это начальные попытки полноценного общения. Произнося первые звуки, кроха активен в движении ручками и ножками — средстве обращения к себе внимания родителей.

Ребенок гулит и улыбается, значит, мы понимаем, что в развитии его психики все в порядке, процесс идет в должном русле. Потому-то неопытные родители так внимательны к прохождению этих процессов у любимого чада: когда впервые издал звуки отличные от кряхтения и плача, начал самостоятельно держать головку, сидеть, ходить.

Возраст, в котором дети начинают агукать, довольно индивидуален, но в основном этот процесс запускается после первого месяца жизни. Ребенок издает разнообразие гласных звуков: «а», «и», «у», «о», их комбинации. Малыш произносит их и протяжно, и отрывисто, и резко. Мы воспринимаем эти попытки, как произнесенное «агу».

На первых порах карапуз оттачивает новое умение наедине с собой. Во сколько бы месяцев ребенок ни начал агукать, чуть раньше или немного позже, это действие вызывает у родителей умиление и чувство гордости, а также уверенность в нормальном развитии своего любимого чада.

Для младенцев важно удовлетворение физиологических и эмоциональных потребностей. Если дети начинают гулить, следовательно, они очень довольны и настроены на общение. Что происходит потом? Родители начинают реагировать на издаваемые ребенком звуки, завлекая его своим голосом, игрушками. Постепенно кроха в процессе наблюдения за окружающим миром стремится повторять услышанные звуки, говорить с родителями и игрушками своим языком.

Таким образом происходит развитие голосового аппарата, который со временем, к четвертому-пятому месяцу, позволит малышу произнести первые согласные звуки: «м», «п», «б». Ближе к первому году жизни лепет будет приобретать вид некоторых слов, сложенных из простых слогов: «дай», «мама».

Как родители могут поощрять у детей попытки гулить и агукать? Для создания условий к дальнейшему развитию у ребенка такого общения в первую очередь нужно удовлетворить все его потребности:

• своевременное питание и гигиену;
• смену одежды;
• свежий воздух;
• массаж;
• упражнения;
• ванны, в том числе и воздушные;
• максимум внимания и общения.

Разговаривать с малышом необходимо постоянно: должен быть охвачен весь период его бодрствования. При этом нежность и улыбка — необходимые и обязательные атрибуты, а лишние эмоциональные всплески не нужны. Повторение звуков, произносимых ребенком, песенки и стишки будут стимулировать карапуза к воспроизведению услышанного. Обязателен массаж маленьких ладошек и пальчиков — это способствует развитию мелкой моторики, что стимулирует становление речи.

Малыш не гулит: в чем причина?

Специалисты выделяют три стадии развития речи в первый год жизни:

• крик;
• гуление;
• лепет.

Но вот подходит к концу первый месяц, а малыш не гулит. Панику в сторону. Развитие у деток проходит в индивидуальном порядке. В одних случаях в месяц звучит агу и дальше — тишина несколько недель, в других — длительное молчание и резкое начало гуления и лепета.

Читайте также:

В таком случае нужен анализ предшествующей обстановки — слишком много общения, нарушение привычного режима, переутомление малыша. Необходимо исключить возможность проблем со слухом, то есть проверить, слышит ли ребенок обращение к нему, действует ли успокаивающе на него голос мамы.

Также нужно обеспечить максимально комфортные условия для малыша — спокойную и доброжелательную обстановку в семье, прежде всего, подавить собственную тревогу, которая может передаваться и крохе. Довольно часто ребенок начинает гулить, когда остается в одиночестве. Родители должны стараться подловить эти моменты.

Общаться с малышом нужно четким, но не резким голосом. Интонация должна быть мягкой и спокойной, а речь — максимально простой. Родители должны показывать, как нужно произносить цепочки слогов. В случае появления беспокойства, связанного с развитием речи у ребенка, необходима консультация у невролога. При выявлении проблем или подозрений, связанных со слухом, нужно обратиться к ЛОРу.

Игра как побуждение к гулению

Игра для грудничка, когда ребенок уже начал агукать и улыбаться, будет стимулятором к его успешному развитию и росту. Как можно чаще нужно применять игры на основе подражания. Это будет развивать артикуляцию, слуховое внимание, способствовать эмоциональному общению.

Нужно говорить с малышом в сопровождении активного и четкого проговаривания повторяющихся слогов. Беседы должны быть эмоциональными, сопровождаться зрительным контактом и реагированием в ответ. Необходимо дать крохе понять, что его слушают и понимают. Любимый звук карапуза должен активно использоваться в таких разговорах.

Знания о том, во сколько дети начинают агукать, улыбаться, лепетать, нужны родителям, особенно если это первый ребенок. Они помогут судить о развитии малыша. При возникновении каких-либо отклонений от нормы, прежде всего, необходимо проконсультироваться со своим педиатром и исключить наличие патологий.

Во сколько месяцев ребенок начинает агукать? Почему ребенок может не агукать? Чем агуканье отличается от гуления? Как научить ребенка агукать?

После рождения младенца счастливые родители задаются вопросом, когда же их чадо начнет говорить первое «агу». К всеобщей радости ребенок начинает произносить первые слаженные звуки в полтора месяца.

Во сколько дети начинают агукать

На следующий день после выписки из родильного дома к маме и младенцу домой приходит педиатр. Он проводит осмотр новорожденного, дает множество рекомендаций, одна из которых – наблюдать за развитием моторики и речи. В первый месяц ребенок практически не слышит голоса и звуки. В этот период у него только нормализуется работа всех органов и систем.

Начиная с возраста полутора месяцев младенец пытается сложить губки в трубочку и произнести свои первые гласные звуки. Они могут быть краткими или протяжными, отрывистыми и совмещенными с другими буквами. В этом периоде считается, что малыш заагукал.

Каждая мама при желании может спровоцировать ребенка на развитие речи, если регулярно с ним заниматься. Если протяжно повторять агу и смотреть на малыша, то он начнет размахивать своими маленькими ручками и ножками и агукать в ответ. Гуление происходит за счет произношения гортанных звуков. Помимо разговора с самим собой во время познавания мира и игры, младенец охотно примет участие в совместной беседе с родителями.

Ближе к двум месяцам жизни у деток начинают появляться любимые погремушки, песенки и потешки, если родители проявляют интерес к своему ребенку и занимаются с ним. Услышав в очередной раз любимую мелодию из мультфильма или от поющей игрушки, ребенок старается поддержать песенку своим «агу».

С каждым месяцем развитие малышей происходит все стремительнее и стремительнее. Ближе к пяти месяцам они отчетливо говорят «мама» и пытаются войти в словесный диалог с самым близким для них человеком на земле. К одному году жизни хорошо развитый ребенок должен различать животных и уметь произнести, как они говорят. Например, коровка произносит «му», а котик «мяу».

Почему ребенок не агукает

Не бывает определенной статистики, по которой каждый родившийся на свет малыш должен начинать лепетать «агу» в определенном возрасте. Не стоит волновать, если к концу второго месяца малыш молчит, но при этом педиатр говорит, что отставаний в развитии нет. Просто ребенок не хочет общаться. Он обязательно скажет свое первое «агу», но чуточку позже, когда сам этого захочет.

Каждый младенец индивидуален в процессе развития речи. Некоторые с самого рождения стараются производить разные звуки, насколько у них хватает способностей. В других случаях детки длительное время молчат, и услышать их голосок можно только во время плача или заразительного смеха.

Встречаются детки, которые довольно рано начинают произносить «агу», но наговорившись вдоволь, на некоторое время замолкают. Через определенное время ребеночек снова начнет произносить слоги, но уже с добавлением новых навыков. А прекращает говорить он из-за плохого самочувствия или других внешних факторов, например, стрессовых ситуаций.

Если молчание длится более девяти месяцев, то ребенка необходимо показать участковому педиатру и на приеме объяснить всю ситуацию поподробнее. После осмотра врач может направить родителей с младенцем на консультацию к невропатологу. Отсутствие речи характеризуется рядом медицинским факторов, главным из которых является родовая травма.

Если малыш растет в счастливой и мирной обстановке, он обязательно начнет улыбаться своим беззубым ротиком всем близким и знакомым, приводя взрослых в умиление и восторг. В таком случае принято считать, что у ребенка нет умственных отклонений и нарушения слуха.

Чем агуканье отличается от гуления

Ребенок начинает агукать с самого раннего возраста. Примерно с двух недель жизни он может выговаривать четко гласные буквы, которые и складываются в традиционное «агу». Гуление дается с легкостью не всем деткам. Самое раннее произношение замечается за малышом в возрасте полутора месяцев.

Со временем в звуках, произносимых малышом, начнут проявлять согласные буквы. Это произойдет ближе к пяти месяцам. Гуление младенца появляется в процессе просмотра книжек или игры с погремушками. Также ребенку интересно общаться с взрослыми, или когда мама напевает ему любимую песенку. В этом возрасте родители стараются держать под рукой мобильный телефон или видеокамеру, чтобы заснять на память интересные моменты из жизни их ребенка.

К началу пятого месяца большинство хорошо развивающихся малышей произносят «мама» и «папа». С каждым днем в их речевом лексиконе появляются все новые и новые словосочетания. Именно из них формируется детский лепет. Родители в этот момент должны помогать ребеночку развиваться и как можно больше с ним разговаривать. Совместное времяпровождение подталкивает малышей на новые разговоры и произношение интересных словосочетаний.

Ближе к одному году малыши стараются произносить легкие слова, такие как «дай», «иди», «на». Также в этом возрасте они отчетливо зовут всех родственников, которые их окружают. Как будет в дальнейшем складываться развитие речи у ребенка, зависит от родителей.

В наше современное время существует ряд методических пособий и книг для занятий с малышом в каждом году жизни. В них указаны четкие задания, которые ребенок с родителем должны выполнять. Пособия ускоряют процесс развития речи и помогают маме и папе правильно провести урок.

Как научить ребенка агукать

Ребенку необходимо как можно раньше произносить «агу». Этот навык станет первым этапом по развитию речи младенца. С каждым разом ему будет проще произносить новые словосочетания, а приветливые лица родителей и ласка по голове подтолкнут ребенка к успешному развитию речи.

Специально научить ребенка агукать не получится, но проводя специальные занятия с ним и придерживаясь некоторых простых правил, можно значительно ускорить этот процесс:

• С самого пробуждения ребенок должен слышать голоса родителей. Разговорная речь должна присутствовать во время ухода за младенцем, кормления и пеленания. Помимо простого диалога мама может напевать детские колыбельные песни, рассказывать ребеночку стишки и сказки. У детей родителей, которые молча ухаживают за ребенком и не говорят с ним, умственные способности и речевые навыки проявляются с запозданием;
• Когда младенец произносит словосочетания, пусть даже самые несложные, мама должна ему приветливо улыбаться и повторять за ним лепет. Ребенок войдет с ней в контакт, и тогда мама может разнообразить их разговор новым словосочетанием. Повторив его несколько раз, ребенок захочет подражать маме и произнести что-то новенькое. Таким образом, младенец выучит новые звуки;
• Для того чтобы речь ребенка развивалась быстрее и четче, необходимо ежедневно поводить массаж ладоней и ступней. В этих зонах находятся нервные окончания, импульсы от массажных движений спровоцируют улучшение работы головного мозга;
• Если с малышом играть в пальчиковые игры, то помимо изучения новых слогов и слов можно развить мелкую моторику.

Во время занятий с использованием литературы категорически запрещено сюсюканье с детьми. Каждое слово, произнесенное родителем, должно четко и громко проговариваться, чтобы ребенку было легче его уловить. Во время совместных занятий младенец и родители все больше сближаются, что благотворно влияет на развитие духовного родства и хорошего отношения в семье.

Как поощрять гуление ребенка

Бабушки, которые вырастили не одно поколение, просят молодых родителей не приставать к ребенку и дать ему спокойно развиваться самостоятельно. Однако такие подсказки являются неверными. С детками необходимо проводить занятия с самых первых дней их жизни. Также всем членам семьи надо разговаривать с младенцем, провоцируя его на произношение ответных слогов.

Дл того чтобы речь ребенка развивалась по возрасту, необходимо оградиться от сюсюкания, постоянно разговаривать с малышом. Показывать ему яркие иллюстрации в красочных книгах, читать четким и громким голосом стихи и потешки. За каждый новый слог и любое малейшее достижение родители должны приветливо поощрять ребенка и искренне за него радоваться.

Помимо курсов массажа в поликлиническом отделении для развития речи необходимо будоражить поглаживаниями нервные окончания на ладонях и ступнях. Чем больше родители будут вкладывать сил в своего младенца, тем умнее и счастливее он будет расти.

Во сколько ребенок начинает говорить

Когда ребенок начинает говорить и как ускорить этот процесс

Во сколько ребенок начинает говорить и нужно ли его этому учить? Вопрос этот весьма актуален в связи с тем, что учебные заведения сейчас требуют от девочек и мальчиков уметь читать и писать еще перед тем, как они пойдут в первый раз в первый класс, в наших интересах научить малыша разговаривать как можно быстрее. Просто потому, что ребенку потом самому будет легче научиться читать.

Ошибки родителей в общении с маленьким ребенком

Самая фатальная ошибка родителей, когда ребенок начинает говорить агу и произносить самые первые звуки – сюсюканье. Не называйте при ребенке машину «бибикой», говорите просто «машина». Потом еще ребенку придется переучиваться с «бибики» на «машину». Пусть телефон будет для него не «алё-алё», а «телефон».

Одна малышка в 2 годика говорила «лёлё» вместо «работа». Например, когда ее спрашивали: «Где папа, Анечка?», — она отвечала: «Папа лёлё». Это означало, что папа на работе. И ни у кого не возникало мыслей исправить девочку и объяснить, как нужно говорить правильно. Напротив, все разговаривали с ней на ее языке: «Анечка, папа лёлё, да?» Так делать не надо! Если ребенок не умеет выговаривать какое-нибудь слово, не надо умиляться и повторять за ним. Надо научить ребенка говорить это слово правильно. Пусть он еще не выговаривает некоторых букв, это придет со временем, но он должен знать, как оно звучит.

Начинаем разговаривать с рождения

С ребенком нужно разговаривать. С новорожденным – особенно. Обращайте внимание на звуки, которые он издает в ответ, на его выражение лица и отвечайте ему, удивляйтесь, смейтесь, улыбайтесь и ведите диалог. Малыши любят общаться и очень хорошо умеют это делать даже без слов.

С ребенком постарше (от 1 годика) эффективным будет просматривание цветных, ярких картинок с животными, цветами, с игрушками. Желательно, чтобы рисунки были крупными, тогда ребенку будет проще отличить их друг от друга. Каждого животного на картинке называйте четко, громко и правильно. Собачка – значит собачка, а не «гав-гав». Повторите несколько раз. Для ребенка это все равно, что иностранный язык. Когда вы впервые услышите незнакомое иностранное слово, вы вряд ли сможете запомнить его и уловить интонацию с первого раза. Так же и ваш малыш.

Наберитесь терпения. Дети начинают говорить первые слова далеко не всегда правильно. Но с каждым днем произношение будет все четче, и скоро ребенку уже не понадобится ваша помощь.

Хороший способ научить чадо правильно произносить буквы – ежедневное повторение алфавита. Останавливайтесь на буквах, которые пока не поддаются и оттачивайте, у малыша не пропадет интерес. И переходите к следующей букве.

После букв плавно перейдите к произношению слогов (например, «ма»). После того как слог усвоен, попробуйте научить ребенка сказать этот слог дважды (ма-ма). Потом трижды. Это станет базовым шагом к произношению сложных слов в дальнейшем (ма-ка-ка, ма-ши-на). Ребенок начинает говорить мама и папа отчетливо примерно в 9 месяцев.

Слоги усвоены, можно попробовать проговорить простые односложные слова (кит, кот, сон, слон). Тщательно следите за правильным произношением букв. В случае необходимости можно повторить трудные для ребенка буквы и слоги с их участием.

Чем дальше, тем больше. Скоро вы перейдете к изучению двусложных слов и так далее.

Помните несколько основных правил.

1. Не торопите ребенка. Со временем он обязательно научится. И прежде чем ругать малыша, вспомните, что когда-то сами были на их месте. Это сейчас вы взрослые, все знаете и понимаете.

2. Сделайте так, чтобы ребенок получал искреннее удовольствие от процесса, иначе он быстро потеряет интерес к обучению. Цветные картинки, книжки с «выдвижными» страницами и ваше неподдельное внимание к вашему чаду помогут вам в этом.

3. Занимайтесь всей семьей. Дети очень внимательно и ревностно относятся к отношениям мамы с папой. Когда родители по-настоящему любят друг друга и с удовольствием занимаются со своим ребенком, это создает особенную, волшебную атмосферу. Малыш научится разговаривать в процессе игры с любимыми папой и мамой – это самое важное.

Когда дети начинают говорить — развитие языка

Открывать для себя развитие нашего ребенка — это увлекательно. Они учатся и что-то практикуют каждый день. Первый шаг, первый зуб, первая улыбка и первое слово…. Во-первых, это особенное. Но ; Когда дети разговаривают ? Давайте углубимся в нашу статью и найдем ответы на вопросы, например, что им делать, чтобы говорить или когда они будут говорить.

Младенцы начинают говорить, когда им исполняется 14 недель. Агу — их первое слово.В возрасте 4 месяцев может произносить буквы п, б, м. Около младенцев начинают говорить очень четко и рано. Годовалые младенцы могут произносить такие слова, как ma ma, da da. Если ребенку 1 год, он должен использовать одно или два слова: «Иди сюда!» следуйте простым выражениям, таким как «Где твои игрушки?» понимать простые вопросы, такие как.

Дети 12 месяцев постоянно повторяют одни и те же звуки. Например, пытаясь дотянуться до его игрушек, они могут издавать непрерывный звук «я», показывая, чего они хотят.В них сочетаются похожие слоги, такие как «ма ма, ба ба». Это новаторские слова, которые являются последним шагом перед произнесением настоящих слов.

Когда дети разговаривают?

Когда младенцы разговаривают, ребенок должен уметь произносить предложения из двух-трех слов в возрасте 2–3 лет. Пора узнать ее имя и возраст. Вы должны понимать, когда просите его что-то сделать. Трехлетний ребенок должен уметь говорить примерно 50-100 слов. Если двухлетний ребенок не может произнести ни слова, вы должны заподозрить задержку речи, поговорить с ребенком и показать его языковому терапевту.
Дети в возрасте 2-3 лет; могут использовать некоторые вложения, такие как негативная привязанность, множественная привязанность. Речевое развитие у детей должно завершаться в возрасте 2,5 лет. В этом возрасте говорят не только о тебе; должны быть поняты окружающими.
Первые значимые слова произносятся примерно через 12-18 месяцев. Наиболее отличительной особенностью языкового развития 18-месячного ребенка является то, что в этот период он начал задавать вопросы.

3-летние навыки речи и языка

Когда дети разговаривают, Возраст 3 охватывает период с начала 37-го месяца до конца 48-го месяца.Дети этого возраста; любит рисовать, задает много вопросов, может есть ложкой себе пищу и давать информацию о себе. Если ребенку 3 года и он все еще не может говорить, речь идет о задержке речи.

Общая характеристика детей 3-х лет. Этот ребенок научился пользоваться руками и пальцами. Ручка, кисть и ножницы можно использовать легко. Она любит рисовать. Он задает много вопросов, с интересом слушает. Наблюдения взрослых пытаются повторить то, что они делают, и берут поведение в качестве примера.Со временем частое повторяющееся поведение взрослых начинает служить примером для ребенка. Ему нравится играть в игры со своими сверстниками. Он задает много вопросов, с интересом слушает.

Со временем частое повторяющееся поведение взрослых начинает служить примером для ребенка. Ему нравится играть в игры со своими сверстниками. Во время игры каждый ребенок извещается о его требованиях по выполнению его желаний. Это может время от времени вызывать конфликты.

Окно возможностей

Появляется все больше свидетельств того, что мозг маленьких детей особенно способен воспринимать речь, поэтому этот период так важен.

Короче говоря, первые 3 года создают «окно возможностей » и должны оптимально использоваться для поощрения и стимулирования языкового развития у детей ясельного возраста.

Если ребенок проводит большую часть своего времени с родителем, который не отвечает должным образом, на его речевое развитие будет оказано негативное влияние.

Когда дети разговаривают, Когда ваш ребенок впервые заплачет, вы задаетесь вопросом: «Что случилось?», Но удивительно, как быстро вы научитесь различать «Я голоден» и «Я одинок» и все остальное. .

Подобно тому, как вы учитесь различать его звуки, ребенок учится различать различные шумы в окружающей его среде — знакомые голоса, но также лай собаки, мурлыканье кошки, звук двигателя знакомой машины и т. Д. все остальные. Скоро вы перенесете его или ее в большой мир — где, конечно же, есть много новых звуков.

Примерно с 6 недель каждый день ваш ребенок будет пробовать новые звуки для себя, но постепенно они станут попытками освоить язык, который он слышит вокруг себя.

6 советов по развитию речи у детей ясельного возраста

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы стимулировать развитие речи:

1. Ежедневно проводите время, чтобы поговорить с вашим ребенком лицом к лицу.
2. Используйте чуть более высокий тон, чем при разговоре с другим взрослым. Исследования подтверждают, что младенцы лучше реагируют на более высокий тон.
3. Повторяйте названия повседневных вещей снова и снова.По возможности укажите на объект или поднимите его. Затем произнесите «Чашка», «Ложка», «Собака» и т. Д. Очевидно, что чем чаще вы это делаете, тем лучше.
4. Читайте вместе с малышом . Есть так много замечательных книг. Просто взгляните на библиотеки рядом с вами. Или книжные магазины, которые вы часто посещаете. Когда вы выбираете книги для своего ребенка, вот несколько рекомендаций: у них должны быть большие четкие иллюстрации и яркие цвета. Выбирайте крепкие книги — все младенцы исследуют новые предметы, кладя их в рот.Вначале постарайтесь, чтобы на странице был только один объект. Позже начните предлагать книги с более сложными картинками.
5. Научитесь менять и пробуйте новые способы по мере взросления вашего ребенка. Всегда указывайте и читайте, чтобы стимулировать связь между формами и звуком. Однажды ваш ребенок поймет, что , форма представляет этот звук … и что звук, который он слышит, связан с картинкой в ​​книге.
6. Нам, взрослым, это может показаться настолько очевидным, что мы просто не обращаем на это внимания.Ваш ребенок также будет изучать , как работают книги — страницы последовательно, спереди назад, сверху вниз и так далее. Продолжайте читать вместе с ребенком каждый день — это займет всего несколько минут даже у самого занятого человека — и однажды ваш ребенок прочитает вам сказку — с нетерпением ждите ее.

Когда дети начинают говорить?

Навыки развития детей могут меняться по времени. Вам не нужно беспокоиться, пока вы продолжаете пытаться общаться с людьми.Но если речь и развитие языка прекращаются, болтовня, зрительный контакт или жесты прекращаются или если в течение 15 месяцев по-прежнему нет ни слова, вам не следует опаздывать, чтобы получить профессиональную помощь. Чем раньше дети узнают о проблеме с речью или языком, тем эффективнее будет вмешательство.

Как только ваш ребенок начнет пользоваться губами, все будет развиваться быстрее. * Около 6-7 месяцев звуки, которые он произносит, больше похожи на разговоры. Между 7 и 10 месяцами они начинают коротко петь и произносить такие слова, как «программа, дед, мать, отец», в два слога.* Между 9 и 12 месяцами они начинают лучше контролировать звуковой механизм и начинают связывать эмоции со звуками. Они могут имитировать все голоса, которые слышат.

Подготовьте среду, в которой вы много разговариваете с вашим ребенком. Если вы выражаетесь этим знаком, расскажите, как вы его понимаете. Следите за своим лицом, когда разговариваете с ребенком во время разговора с ним. В этот период ваш ребенок может ошибаться в произношении слов.

Не переходите к неправильным словам, чтобы исправить слова, которые вы сказали неправильно.Не ждите вашего ответа, исправляя движения губ, говоря: «Скажи это, скажи это так». Позвольте ребенку произносить слова так, как ему хочется; вы просто повторяете строчку по мере приближения места. Младенцы мило разговаривают. Однако не разговаривайте с ребенком в детской манере, о которой говорит ваш ребенок. Как вы можете сказать это слово? Ты всегда говоришь правду.

Младенцы могут говорить более четко после зубов. Нажмите здесь, чтобы узнать о прорезывании зубов у детей «когда у детей прорезываются зубы».

Как у ребенка прогрессирует языковое развитие?

На самом деле однозначного ответа на этот вопрос нет. Периоды, в которые ребенок начинает говорить, в зависимости от его / ее уровня развития могут сильно различаться. Следовательно, невозможно определить конкретные временные рамки для развития речи у младенцев. Тем не менее, дорожную карту можно составить в общих чертах:

— В первые 3 месяца ребенок общается, чаще зрительно, не создавая большого шума.Однако мама легко понимает, что малыш голоден, даже если она плачет или на что-то злится.
— Ребенок начинает извлекать основные звуки в 6-9 месяцев. В этот период мама может играть со своим малышом в игры.
— Ребенок в возрасте 9–12 месяцев начинает контролировать издаваемые звуки и произносить акцентные голоса. В этот период звук становится для ребенка средством общения.
— Когда малышу 12-18 месяцев, он начинает удалять слова на родном языке.Тем не менее, ребенок, бессмысленный, но также продолжает говорить на созданном языке.

Однако, как мы сказали в начале, то, как физическое развитие каждого младенца может измениться, может изменить возраст речи ребенка. Некоторые младенцы выражаются определенными словами раньше своего возраста, тогда как другие говорят намного позже. На этом этапе матери может быть необходимо наблюдать за ситуацией с запозданием с речью и, при необходимости, получить помощь специалиста в качестве вмешательства.

Внимание к развитию ротовой полости и строения зубов малыша!

Кроме того, мы рекомендуем мамам уделять самое пристальное внимание физическому развитию малыша.Искажения, особенно во рту и зубах ребенка, могут привести к затруднениям в разговоре в более старшем возрасте. В этом контексте мы советуем матерям обращать внимание на использование соответствующих пустышек, если они используют пустышки в младенчестве. Соски-пустышки изготавливаются в соответствии с строением рта ребенка. Выпуск пустышки по прошествии определенного периода времени важен для развития рта и зубов ребенка.

Помогите студентам с помощью гравитации — GeoEd Trek

Я уезжаю из университетского городка, иду на конференцию — сложно сделать это из-за того, что начало семестра так близко.Неудивительно, что у меня в голове есть программа и постоянный водоворот новых идей, которые привлекают студентов. Одна панельная сессия, на которой я присутствовал, называлась Как НАСА использует подкасты для обучения, вовлечения и возбуждения новой аудитории . Хотя история подкастинга в НАСА и разные подходы к разным подкастам НАСА (https://www.nasa.gov/podcasts) были захватывающими, мне показался один предмет, который я ношу в начале осени. семестр — и это оказывается не содержание какого-то одного подкаста, а название подкаста.

Может быть, вы уже знакомы с этим подкастом и слушаете эпизоды (в настоящее время это третий сезон), но Gravity Assist привлек мое внимание, как никакое другое название подкаста. Организованный доктором Джимом Грином, директором НАСА по планетарной науке, Gravity Assist документирует беседу доктора Грина и ученого об открытиях и загадках в космической науке. Доктор Грин также спрашивает каждого ученого об их « гравитационной помощи », моменте в их жизни, когда что-то или кто-то помог им продвинуться к их цели (цам).

Для тех, кто не знаком с тем, как космический корабль использует гравитационную поддержку после запуска, это видео Канадского космического агентства объясняет:

Доктор Грин привел пример во время разговора о том, как он однажды посетил публичное мероприятие, чтобы поговорить о космической науке. Через некоторое время после визита отец одного из присутствовавших детей написал доктору Грину по электронной почте, что, просто услышав, как он с энтузиазмом обсуждает космическую науку и открытия, его сын сосредоточился в школе, начал лучше учиться и упорно трудился над своим. собственные цели.Доктор Грин был «гравитационным ассистентом» для этого ученика, и он напомнил нам, что мы можем быть гравитационным ассистентом для других.

Гравитационный маневр космического корабля не является новой идеей — он обсуждался в публикациях с начала 1900-х годов и впервые был использован при запуске Луны 3 в 1959 году. Но это новая идея относительно того, как я могу думать о работе со своим студенты на протяжении семестра. В течение 15 недель у меня есть эти студенты, я могу направить их на путь к их целям (овладение определенным содержанием или навыками, понимание значимости науки о Земле для их собственной жизни и т. Д.). Но потом семестр заканчивается, и наступает момент рогатки. Студенты будут идти своей собственной траекторией, новой траекторией к новым курсам и новому семестру, но, надеюсь, будут брать с собой часть моего курса для достижения еще большей цели.

Я все еще обдумываю эту концепцию, но, как и доктор Грин, я надеюсь, что смогу помочь своим студентам в этом осеннем семестре.

У AGU есть что рассказать

У каждого есть своя история.От книг до фильмов и разговоров за обеденным столом мы каждый день слышим истории, даже если не осознаем этого. Но все больше и больше людей осознают ценность и силу повествования, особенно в научном сообществе.

Рассказывание историй — новое «это» в коммуникации

Люди используют рассказывание историй с самого начала общения. Это универсальная черта. Рассказывание историй является особенным, потому что оно имеет биологический компонент: истории могут связывать людей на неврологическом уровне, связывая нас с воспоминаниями об определенных временах, местах и ​​людях [ Shree , 2015; Liu et al., 2017].

В современной культуре повествование находится в центре внимания. Такие публикации, как Atlantic и New York Times , посвящены истории и структуре рассказывания историй. Организации, рассказывающие личные истории, такие как The Moth, продолжают расти по всей стране. И в последнее время много внимания уделяется ценности рассказывания историй как средства коммуникации не только для развлечения, но также для новостей и коммерции.

В результате определение повествования сильно варьируется. В корпоративном мире это может означать рассказывать личные истории успеха в бизнесе, чтобы вдохновлять сотрудников и укреплять доверие клиентов, партнеров, инвесторов или других заинтересованных сторон [ Hutchinson , 2018]. В сфере развлечений такие компании, как Pixar, разработали принципы, которые направляют их повествование таким образом, чтобы вызывать у аудитории определенные чувства. Даже в научном сообществе, где цели могут варьироваться от перевода сложных научных результатов до призывов, побуждающих слушателя действовать, как в случае с изменением климата, рассказывание историй может принимать самые разные формы.

Какие части рассказа?

История — это больше, чем просто дуга. Как и большинство других форм коммуникации, мы можем разбить повествование на основные части.

Основная структура рассказа — дуга. Заимствуя пирамиду Фрейтага [ Freytag , 1896], которую Густав Фрейтаг построил, чтобы обрисовать сюжетную структуру драмы, рассказ состоит из следующих основных частей: введение в сеттинг, подстрекательство к инциденту (т. Е. Что-то происходит!), Восходящее действие (препятствие, препятствие, препятствие), кульминация, падение и, наконец, разрешение (рисунок 1).Подъем и падение — это ваша форма пирамиды или, как ее обычно называют, трехактная дуга.

Рис. 1. Сюжетная дуга. Обратите внимание на разные шаги и изменение от начала до конца. Кредит: Оливия В. Амброджо

История — это больше, чем просто арка. Рассказы должны быть интересными; они должны увлекать свою аудиторию. В рассказах должны быть люди или личные интересы, на которых можно сосредоточиться. Эта направленность позволяет аудитории иметь личный интерес к некоторому компоненту рассказа. Должны быть неизвестность, напряжение, тайна или интрига и главный герой, который развивается вместе с введением этих элементов.По мере развития сюжета эти изменения заставляют аудиторию спрашивать, что будет дальше, и удерживать их в напряжении.

Хорошим примером эффективного рассказчика в научной сфере является Рэйчел Карсон. Карсон была экологом и наиболее известна своей книгой « Тихая весна », в которой описывается, как пестициды, такие как ДДТ, вредили людям и дикой природе. Во введении к своей книге она не начинает с научных подробностей, описывая химический состав пестицидов.Она начинает с рассказа, который называет «Басня на завтра»:

Когда-то в самом сердце Америки был город, где вся жизнь, казалось, жила в гармонии с окружающей средой … Затем странная болезнь охватила местность, и все начало меняться. Какое-то злое заклинание осело на общину: таинственные болезни охватили стаи кур; скот и овцы заболели и умерли. Везде была тень смерти. Фермеры говорили о том, что в их семьях много болезней … Дети … могут внезапно заболеть во время игры и умереть в течение нескольких часов.

Рассказывая историю, Карсон способна переубедить свою аудиторию, вызвав у них вопрос, который задают все ученые: «Почему?»

История должна содержать элементы, которые заставляют аудиторию эмоционально вкладывать в историю и давать им возможность вообразить образы, звуки, вкусы и запахи происходящего, как будто это происходит с ними.

Каждый из этих приемов увлекает аудиторию по сюжету истории, подводя ее к выводу, который намеревается сделать рассказчик.

Как AGU рассказывает истории?

В течение многих лет программа AGU Sharing Science Program рассказывала ученых о ценности рассказывания историй при передаче своей науки и ее ценности с помощью семинаров, вебинаров, онлайн-контента и многого другого. AGU глубоко погрузился в рассказывание историй. В течение многих лет программа AGU Sharing Science Program рассказывала ученых о ценности рассказывания историй при распространении своей науки и ее ценности с помощью семинаров, вебинаров, онлайн-контента и многого другого.В последнее время все больше команд в AGU признали ценность разговора о науке с помощью историй.

В ноябре 2017 года AGU выпустила первый эпизод своего подкаста Third Pod from the Sun . В подкасте ученые обсуждают методы, лежащие в основе их работы. Слоган говорит само за себя: «Это истории, которые вы не прочитаете в рукописи или не услышите на лекции».

С тех пор Third Pod выпустил более 35 эпизодов, в которых рассказывается о разливании лавы на парковке в Сиракузах, штат Северная Каролина.Y., тайная (а иногда и скандальная) жизнь операторов мареографов и загрязнение в Индии, которое окрашивает водяных буйволов в розовый цвет. В рамках празднования столетия AGU наша команда Third Pod рассмотрела такие исторические темы, как открытие озоновой дыры и заброшенной военной базы, сбрасывающей токсичные химические вещества в окружающую среду. Но больше всего в них представлены люди — ученые и правозащитники, которые помогают сделать науку человеческим лицом. Обсуждая с такими людьми, как фотограф Джеймс Балог, о его маловероятном пути к тому, чтобы стать защитником климата и исследователем Ренатой Нетто, о проблемах, с которыми она столкнулась как женщина в науке, команда подкастов сосредоточилась на гуманизации науки и ученых с помощью историй.

AGU также сотрудничает с организациями, рассказывающими истории, для расширения охвата научного рассказывания историй. На осенних встречах AGU в 2017 и 2018 годах участники программы обмена наукой были рады принять у себя организацию, рассказывающую научные истории, Story Collider, которая вызвала ученых и журналистов на сцену, чтобы рассказать правдивые личные истории живой аудитории. Story Collider представляет эти шоу по всему миру, чтобы продемонстрировать, что у каждого есть история о науке, независимо от его происхождения, профессии, пола, этнической принадлежности или других характеристик.

В рамках столетия мы также запустили проект AGU Narratives. Цель «Повествований» — «соединить научное сообщество Земли и космоса, усилить наш голос и вдохновить окружающих» посредством повествования. Нарративы побуждают ученых AGU делиться личными историями о том, что ими движет и вдохновляет, а также размышлять о ценности и влиянии науки о Земле и космосе.

В AGU рассказывание историй происходит с помощью нескольких средств массовой информации. Помимо аудио ( Third Pod , Story Collider, Narratives) и письменных ( Eos ) форм, участники AGU также могут рассказывать истории с помощью фотографий и видео через Tumblr и Instagram.На Tumblr ученым предлагается отправить открытки с поля , чтобы продемонстрировать свои полевые участки с короткой сопроводительной запиской.

Мы также просим участников управлять нашим аккаунтом AGU в Instagram на несколько дней в формате «ротации кураторов», который становится все более популярным в социальных сетях. AGU поощряет участников делиться фотографиями и видео из своих лабораторий, полевых исследований или информационно-пропагандистской работы, чтобы показать, что нужно для проведения исследований и того, как стать ученым. Подобно Third Pod from the Sun , Instagram позволяет ученым делиться забавными частями или закулисными задачами, которые не всегда попадают в рукопись или лекцию.

Что дальше?

Повествование историй в науке будет продолжать становиться все более популярным, и те, кто предпочитает передавать науку через повествование, должны быть знакомы с основными принципами того, что составляет историю и кому они хотят рассказать эту историю. Если вы ищете вдохновения или совета, AGU — отличное место для начала.

отзывов | Осеннее собрание AGU 2021

Александрия Вильясеньор

| Участник

Омг @BillNye вошел в наш чат # AGU2020, рассказывающий веселые истории о плоскоземельцах, Златовласке и Карле Сагане.

Андреа МакМахон

| Участник

Любимый момент # AGU20 на данный момент: @howardfrumkin говорит о необходимости Национального института изменения климата и здоровья. #climatechange #GeoHealth #PlanetaryHealth

Бет Теллман

| Участник

Обычно в AGU я брожу по случайным комнатам, чтобы попытаться узнать что-то новое и расширить свой кругозор. сложнее, но возможно сделать на # agu2020, но достигли сегодня! Мне нравится это выступление @Yueli_LA, вау! увлекательная телемарка! def узнал что-то новое!

Уход Андерсон

| Участник

AGU2020 — это обертка! Закрытие конференции дискуссией с @aaberhe @emsaurios @Dr_B_S @BillyMWilliams было унизительным и вдохновляющим.Спасибо всем за ваше время, идеи и поддержку!

Д-р Асмерет Асефау Берхе

| Участник

Наконец-то у меня появилась возможность посмотреть потрясающую лекцию на президентском форуме @theAGU от @ Astro_Flow: «Правильный материал — это то, что нельзя сдаваться». Теперь я знаю, почему вы все так бредите. Это так здорово …. Мне нравятся ссылки на детские книги

Доктор Венди Бохон

| Участник

Сегодня я смотрю доклады # AGU2020, и все мысли и рекомендации выскажу в этой ветке.Начнем с того, что @Reclaiming_STEM говорит об инклюзивной #scicomm от @wardofplants! Очень рекомендую посмотреть.

Erika Yu

| Участник

Как первое крупномасштабное научное собрание, на котором я побывал, я глубоко впечатлен и поражен всеми представленными исследовательскими проектами.

Хендратта Али — геолог

| Участник

Какой ключевой доклад @theAGU от @Astro_Flow. Совершенно увлекательно и вдохновляюще. Молодец # AGU20

Джахмейн Ямбинг

| Участник

Несмотря на то, что в этом году AGU является виртуальным, я получал удовольствие и многому научился на мероприятиях и сессиях.

Лиза Уайт

| Участник

Для меня невероятно большая честь быть частью команды, получившей признание от @theAGU # AGU2020. Наша работа в @ _NoTime4Silence продолжается и не остается незамеченной!

Сара Д. Тернер

| Участник

Невероятная широкая дискуссия в последний день # AGU20 @theAGU. Честность, уязвимость и хорошие советы о неудачах от замечательной панели и отличных модераторов. Большое спасибо!

Др.G — Геолог

| Участник

Тратить время на просмотр плакатов Bright STaRS. 99 работ от учащихся 6–12 классов со всего мира. Вдохновляющая работа!

Научное сообщение о гидрографии — Капитан Америка спешит на помощь! — GeoEd Trek

Присоединяйтесь к TAS 14 Laura Guertin сегодня с 2-4 выставки @NMNH Q? Rius, чтобы узнать о картографировании океана! @OceanPortal #TAS рис.twitter.com/9pJUgWRTtp

— Учитель NOAA в море (@TeacherAtSea) 17 июня 2015 г.

Мне была предложена захватывающая возможность по распространению информации о науке, и я подумал, что поделюсь своим «поворотом», который я вложил в маркетинг и продвижение того, как заинтересовать людей в изучении того, как мы наносим на карту дно океана. Как преподаватель NOAA в выпускнике Sea, мне предложили возможность рассказать о том, как я провел гидрографическую съемку на корабле NOAA Thomas Jefferson в Национальном музее естественной истории Смитсоновского института в их учебном пространстве по науке Q? Rius (см. Видео тур).Q? Rius — это «новый способ для подростков и подростков — и их семей и учителей — соединить науку с повседневным опытом».

Вход в лабораторию Q? Rius находится со стороны проспекта Конституции Национального музея естественной истории (рядом со статуей острова Пасхи).

Я был взволнован возможностью поработать «Экспертом» в лаборатории Q? Rius однажды днем, особенно в таком красивом и современном помещении. Но затем реальность ударила по мне — я собирался быть в Смитсоновском институте, соревнуясь за внимание посетителей с бриллиантом Надежды и динозаврами.Как я собирался привлечь людей, чтобы они узнали о гидрографии и изучили морские карты? Я знал, что мне понадобится привлекательная реклама и продвижение по службе. С недавним выпуском Avengers: Age of Ultron, у меня был момент ага — Капитан Америка мог прийти мне на помощь!

Вот название и описание моего пребывания в лаборатории Q? Rius:

“ Поиски Капитана Америки начались с исследования океана! ”

Когда Капитан Америка разбил бомбардировщик «Гидра» в Арктике, как Говард Старк начал поиски? Все началось со дна океана с гидрографических съемок.Узнайте, как мы наносим на карту наши океаны и используем существующие карты для облегчения навигации.

Ниже приведены фотографии со столов, которые мы установили в пространстве Q? Rius. Я принес плакаты, упражнение для детей, которое заставило их работать с морскими картами, и, конечно же, мой щит и банк Капитана Америки. Сотрудники Teacher at Sea предоставили качающуюся голову Капитана Америка и брелки для ключей, так что мы были полностью брендированы и готовы к работе! После моего краткого введения в историю Капитана Америки я начал говорить о том, как мы наносим на карту дно океана с помощью сонара, как мы находим препятствия и маркируем навигационные средства, а также создаем навигационные карты.Я также предоставил раздаточный материал размером с открытку, в котором перечислены принципы океанской грамотности и дополнительные ссылки на информацию о Всемирном дне гидрографии и информацию на веб-сайте NOAA.

Настраиваю станцию ​​для занятий активным отдыхом, подготовленную с помощью снаряжения Капитана Америки и гидрографического поля, чтобы дети могли прийти и выполнить задание по морской карте!

Итак, чему я научился за время пребывания в Q? Rius?

• «Крючок» Капитана Америки сработал! Люди видели предметы и подходили к столу, чтобы узнать, что такое наша станция.Мальчики и девочки, от мала до велика, — все поклонники Капитана Америки!
• Нам очень не хватает знаний о том, что мы знаем о дне океана, и о том, как мы знаем то, что знаем. И у меня было ощущение, что это было не потому, что людям было наплевать, просто у них никогда не было возможности узнать о процессе изучения наших океанов.
• Дети, родители, семья, друзья, учителя… они действительно хотели, чтобы узнал о том, как мы наносим на карту дно океана, и они оценили это занятие и возможность задавать вопросы.Фактически, некоторые дети и родители продолжали возвращаться к столу, чтобы задать дополнительные вопросы, прежде чем покинуть пространство Q? Rius.
• Вам нужно следить за «сувенирами», которые вы приносите — всего несколько детей хотели поиграть с моими игрушками, а некоторые родители даже захотели купить предметы из Капитана Америки!

Для тех из вас, у кого есть возможность заниматься научной деятельностью и общаться с широкой общественностью, не уклоняйтесь от возможностей, которые предлагает нам Голливуд.Только этим летом San Andreas и Jurassic World предоставляют мне материал, чтобы привлечь студентов, как только начнется осенний семестр.

(Я хотел бы поблагодарить программу NOAA Teacher at Sea за приглашение в лабораторию Q? Rius и за то, что я согласился с моей темой о Капитане Америка. Мне также нужно поблагодарить техников гидрографической съемки и команду корабля NOAA Thomas Джефферсону за то, что он предоставил мне не только опыт работы в море, но и материалы, которые я мог бы взять с собой домой, которые я мог бы продолжать использовать для обучения и разъяснительной работы.Фотографии в этом посте лаборатории Q? Rius были сделаны мной, фотографии демонстрационных столов были сделаны сотрудниками TAS и использованы с разрешения.)

Обеспечивают ли конференции достаточную поддержку по уходу за ребенком? Решили выяснить | Наука

Криста Содерлунд, научный сотрудник Техасского университета в Остине, взяла с собой свою дочь, когда она присутствовала на собрании астрономов в 2017 году.

Робин Содерлунд

Кэти Лангин, , 13 декабря 2018 г., 13:38

Робин Нельсон немного нервничала, готовясь к поездке в Остин, где она выступала на ежегодном собрании Американской ассоциации физических антропологов в апреле этого года. Но не только ее разговоры вызывали у нее беспокойство; это было также устройство ухода за детьми.Нельсон, доцент кафедры биологической антропологии в Калифорнийском университете Санта-Клары, привезет свою 10-месячную дочь, которая «ползла тогда, но еще не ходила, поэтому очень зависима», — говорит Нельсон.

На конференции были предоставлены бесплатные услуги по присмотру за детьми, что она оценила. «В нашей дисциплине произошли огромные изменения в том, насколько мы восприимчивы к семьям на конференции», — говорит она. Уход за детьми на месте — не говоря уже о бесплатных услугах по уходу за детьми на месте — это было «немыслимо 15 лет назад.«В то же время« это как-то страшно… не иметь возможности проверить этих людей, прежде чем оставить ребенка с ними, но зная, что профессионально вам нужна возможность, поэтому вы собираетесь это сделать ».

Когда дело доходит до детских учреждений, Нельсон — один из счастливчиков. В течение многих лет родители боролись с проблемами, связанными с привлечением детей к конференциям, на которых не было жилья для семей. Ранее в этом году группа матерей-учёных опубликовала статью в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences ( PNAS ), утверждая, что конференции должны лучше поддерживать участников-родителей.В разработанной авторами дорожной карте улучшений рекомендуется, чтобы конференции обеспечивали поддержку по уходу за ребенком — либо в конференц-зале, либо в доме родителей, — а также в комнате для кормления грудью, оборудованной с учетом потребностей кормящих матерей. Чтобы увидеть, как конференции этого года соотносятся с этими рекомендациями, Science Careers изучили ресурсы, предоставленные родителям на 34 научных конференциях с более чем 1000 участниками, которые собрались в Северной Америке в этом году.

Общие результаты обнадеживают: на всех конференциях, кроме двух — 94% — были предоставлены комнаты для кормления грудью, а 68% предоставили помощь по уходу за детьми в той или иной форме.«Это хорошо, — говорит Ребекка Калиси, ведущий автор статьи PNAS и доцент кафедры нейробиологии, физиологии и поведения в Калифорнийском университете в Дэвисе. Но, добавляет она, результатов все еще недостаточно — эти статистические данные должны быть 100%.

Дисциплины, в которых больше всего возможностей для улучшения, — это те, в которых, как правило, больше женщин. Примерно половина из 18 конференций по естественным и социальным наукам предлагала услуги по уходу за детьми для родителей — гораздо меньший процент, чем по физическим, математическим и компьютерным наукам (85% из 13).Из трех многопрофильных конференций на двух были предоставлены услуги по уходу за детьми.

(ГРАФИКА) К. Лангин / Наука; (ДАННЫЕ) К. Лангин / Наука

Из конференций, которые предоставляли помощь по уходу за детьми, 83% договорились о том, чтобы лицензированный поставщик услуг по уходу за детьми работал в конференц-зале. Это может быть удобным вариантом для родителей, но стоимость может быть проблематичной. Только два были бесплатными: собрание антропологов, на котором присутствовал Нельсон, и ежегодное собрание Американского химического общества.Остальные расходы составляют от 40 до 110 долларов в день на ребенка, в среднем примерно 85 долларов за 8-часовой рабочий день.

Это «довольно много для бюджета аспиранта», — говорит доктор философии Хавьера Рудольф. студентка Университета Флориды в Гейнсвилле, которая привезла своего шестимесячного ребенка на собрание Экологического общества Америки (ESA) в этом году в Новом Орлеане, штат Луизиана. Стоимость ухода за ребенком там — 45 долларов за полдня и 94,50 доллара за полный день — не позволила ей воспользоваться им более чем на 1 день, и она думает, что других родителей, вероятно, также отпугнула стоимость.«Уход за детьми — это прекрасно, — говорит Калиси. Но «нам нужно выяснить, как сделать его более доступным для тех, кто в нем нуждается».

Пять конференций предлагали гибкие гранты по уходу за детьми, которые родители могли использовать для оплаты проезда своего ребенка, дорожных расходов, понесенных опекуном, найма няни или других утвержденных расходов по уходу за ребенком, с возможностью оставить своих детей дома или привести их с собой на встречу. На одной конференции — январском собрании Американского астрономического общества (AAS) в Вашингтоне, округ Колумбия.C. — родители могут подать заявку на получение пособия по уходу за ребенком и зарегистрироваться для получения ухода за ребенком на месте.

Гибкость, которую предлагают гранты по уходу за детьми, важна, говорит Калиси, потому что «у каждого есть что-то свое, что лучше всего подходит для его семьи». Например, кормящим матерям может быть трудно оставить своих младенцев или малышей дома, даже если за ними ухаживает опекун. И наоборот, некоторые семьи предпочитают избегать путешествий с детьми школьного возраста, чтобы дети могли придерживаться своего обычного расписания, а родителям не приходилось платить за их перелеты.

Еще одно преимущество грантов по уходу за детьми заключается в том, что они уменьшают личные расходы на встречи с участниками, а не увеличивают их, отмечает Юстина Зволак, постдок из Университета Мэриленда в Колледж-Парке, которая привела на Марш свою двухлетнюю дочь. собрание Американского физического общества (APS) в Лос-Анджелесе, Калифорния. Конференции, как правило, довольно дороги, и они могут быть еще более дорогими для родителей, потому что семьи не имеют возможности делить жилье с другими участниками и разделять стоимость.Как говорит Нельсон: «Я не знаю никого, кто хочет жить вместе с 10-месячным ребенком».

За пределами данных

Цифры интересны и обнадеживают, но они не совсем отражают весь спектр родительского опыта. Итак, Science Careers также поговорили с родителями, которые посещали собрания в этом году, чтобы узнать, удовлетворены ли они предложенными им условиями проживания и есть ли у них предложения по улучшению.

Родители имели доступ к услугам по уходу за детьми на собрании Американского общества генетики человека в Сан-Диего, Калифорния.

Элизабет Ценг

В случае с Нельсон она с облегчением обнаружила, что уход за детьми, предлагаемый на встрече по антропологии, был на высшем уровне. Оставив дочь с медработником не менее 4 часов в день, 10-месячная девочка была «в отличной форме и совершенно счастлива», когда Нельсон ее забрал. Это было настолько полезно и удобно, что Нельсон заплатил бы за это, если бы ей пришлось. «Я обнаружил, что [побывать на конференции с младенцем] более осуществимо, чем я мог себе представить, когда заканчивал [свою докторскую степень].D.] в 2008 году », — говорит она.

Но не все впечатления настолько положительны, даже когда конференции предлагают ресурсы. Рудольф присутствовала на встрече ЕКА в 2017 году, когда была беременна, и была «рада видеть вокруг так много женщин с младенцами». Поэтому она хотела привести своего ребенка на встречу 2018 года и продолжить ее. «Я подумала:« А почему бы и нет? »- говорит она. «Я с нетерпением ждал возможности пообщаться с другими родителями».

Она записала своего сына на один полный день ухода за ребенком, но была разочарована, обнаружив, что в комнате было холодно и не хватало естественного света.«Было грустно оставлять его», — говорит она. «Очень немногие люди действительно пользовались услугами дневного ухода». Ей также не нравилась его негибкость. У нее был вариант на полдня каждое утро и день, но она не могла платить почасовую ставку, чтобы записать сына на более короткий период времени — например, когда она хотела увидеть конкретную беседу. Более того, услуги по уходу за детьми не предоставлялись во время предварительного семинара, который ей потребовало грантовое агентство. «Это было действительно тяжело», — вспоминает она. В тот день она наняла местную няню, но у этого человека не было опыта работы с младенцами, поэтому Рудольф постоянно отвечал на телефонные звонки няни, и в итоге ему пришлось покинуть мастерскую пораньше.

Но были и яркие моменты: Рудольф использовала комнату для медсестер в конференц-зале и вспоминает, что беседы, которые она вела там с другими матерями, «вероятно, были одними из самых вдохновляющих разговоров, которые у меня были на протяжении всей конференции», — говорит она. Они говорили ей: «Эй, ты отлично справляешься» и «Если он плачет, пусть это не заставляет тебя чувствовать себя неловко» — слова ободрения, которые она ценила как молодая мать.

Криста Содерлунд, научный сотрудник Техасского университета в Остине, приняла участие в конференции по уходу за детьми в форме ее мамы.Содерлунд использовала грант по уходу за ребенком в размере 250 долларов от отдела планетарных наук AAS, чтобы доставить свою маму из Дулута, штат Миннесота, на собрание отделения в Ноксвилле, штат Теннесси. По словам Содерлунд, это была «идеальная сумма» для оплаты авиабилетов и такси. Ее мама присматривала за почти двухлетней дочерью Содерлунда, предоставляя ей возможность посещать заседания конференции.

«Это была палочка-выручалочка, потому что я даже представить себе не могу, что приведу [свою дочь] в какую-либо профессиональную среду. Ужасные двойки — вот с чем мы сейчас имеем дело.«Наличие там ее мамы также позволило Содерлунд посещать вечерние светские мероприятия, которые важны для нетворкинга. «Это легче сделать, если с вами есть кто-то, а не присматривать за детьми, организуемые конференцией».

Для Зволака грант на проезд по уходу за ребенком от APS в размере 325 долларов был не менее важен. По ее словам, если бы она не получила эту финансовую поддержку, она, вероятно, не присутствовала бы на собрании общества в Лос-Анджелесе, поскольку встреча проходила по всей стране и в дорогом месте.На эти деньги она оплатила большую часть авиабилетов своей дочери. «Как постдок, вы не зарабатываете так много денег». APS уже более 10 лет предлагает гранты на проезд по уходу за ребенком, отдавая предпочтение тем, кто только начинает карьеру.

«Я заметил, что все больше и больше собраний по физике действительно предлагают какую-то поддержку», — говорит Зволак. «Это очень позитивный сигнал», — говорит физическое сообщество: «иметь семью — это нормально».

До того, как APS начала предлагать гранты, общество предоставляло субсидии по уходу за детьми на их мартовском собрании, которое привлекает более 11000 участников, но «это не сработало», — говорит Теодор Ходэпп, директор по развитию проектов в APS в колледже. Парк, Мэриленд.У нас были бы «один, может быть, двое родителей, или ни одного, так что это был нерентабельный способ сделать это». Ходапп считает, что проблема заключается в том, что родители не доверяют поставщику услуг по уходу за детьми, с которым они не были знакомы. Он консультировался с другими профессиональными сообществами в Северной Америке и Европе и говорит, что часто можно услышать, что уход за детьми на месте не работает. «Многие места достались этим минигрантам больше».

(ДАННЫЕ) К.Лангин / Наука; (ГРАФИКА) К. Лангин / Наука

У

Calisi нет рецепта на лучшее: пособие по уходу за ребенком или уход за ребенком на месте. Она считает, что общество должно опрашивать участников конференции, чтобы определить потребности сообщества и узнать, сколько семей воспользуется услугами по уходу за детьми на месте. Многие родители, у которых «очень маленькие или те, у кого есть особые потребности, просто не в порядке, когда об их ребенке заботится незнакомец», — отмечает она.

Затем, по словам Калиси, общества должны ежегодно проводить переоценку, чтобы видеть, есть ли что-то, что можно улучшить, и можно ли перенаправить средства, чтобы оказать большее влияние.«Мы должны создать пространство, в котором организации могут совершать небольшие ошибки», — говорит она. «Будь то маленький детский шаг или огромный скачок, главное — пока мы идем в правильном направлении».

Возможные детские ступеньки

Детские комнаты и комнаты для кормления грудью — это только верхушка айсберга. Общество может сделать гораздо больше, чтобы помочь семьям. Во-первых, полезно создать благоприятную для детей атмосферу, чтобы родители чувствовали себя комфортно на встрече. «Прекрасно, если на конференции есть жилье для родителей, но если другие участники конференции недовольно смотрят на вас, ожидая, что вы принесете ребенка, это не будет похоже на очень гостеприимную обстановку», — отмечает Сара Кросс, преподаватель Колумбийского университета. привела своего 7-месячного ребенка на Североамериканский конгресс биологии сохранения в этом году в Торонто, Канада — встречу, которая, по ее словам, была очень радушной для родителей.

Из конференций, на которых изучали Science Careers, многие прямо заявили — либо на веб-сайте собрания, либо в программе, — что дети могут посещать занятия, если они не мешают. Некоторые даже выдавали несовершеннолетним участникам официальные бейджи с пикантными высказываниями под их именами, например «Будущий планетолог».

Но не все встречи открыты для детей. В этом году на конференции по ретровирусам и оппортунистическим инфекциям в Бостоне, собравшей более 4000 участников, организаторы встречи не организовали на месте услуги по уходу за детьми, бесплатно или иным образом.Они также предупредили родителей в программе конференции, что «детям не разрешается входить в комнаты для собраний, в том числе в зону для плакатов».

Младенцев приветствовали в аудиториях Североамериканского конгресса по природоохранной биологии в этом году в Торонто, Канада.

Сара Кросс

Представитель собрания сообщил агентству Science Careers по электронной почте, что, насколько им известно, ни один из родителей не просил изменить эту политику — возможно, чтобы показать, что если вы чего-то хотите, вы должны попросить об этом.

Участники Международного орнитологического конгресса, состоявшегося в августе этого года в Ванкувере, Канада, воочию убедились в силе этого подхода. Во время встречи в социальных сетях вспыхнули жалобы, когда — в соответствии с правилами конференции — матери, толкающей детскую коляску, запретили вход в лекционный зал. В конце концов, организаторы изменили свою политику в середине конференции, предоставив доступ детям.

Родительские ученые также могут занять определенную позицию при принятии решения о том, какой конференции покровительствовать.Дэниел Меннил — отец двоих детей и профессор биологии Виндзорского университета в Канаде, который присутствовал на собрании орнитологов, — отмечает, что он и его жена, которая также является орнитологом, планируют в будущем посещать больше семейных конференций.

Многие родители сказали Science Careers, что они также хотели бы иметь родительский зал, что предлагают несколько конференций — один из них доступен на встрече Американского геофизического союза на этой неделе в Вашингтоне, округ Колумбия.C., например, но пока еще не обычное дело. «Было бы здорово пойти на беседу, а затем найти место, где вы можете позволить своему ребенку ползать, например, просто ползать, пока вы разговариваете с другим родителем», — говорит Рудольф.

Как минимум, «комнаты с несколькими стульями», где дети могут есть и играть, будет достаточно, — говорит Стив Леник, адъюнкт-профессор кафедры антропологии колледжа Святой Марии в Мэриленде. Леник и его жена Лиза Джианто — доцент того же факультета — привели своих детей на два собрания в 2018 году: собрание Общества американской археологии в Вашингтоне, округ Колумбия.C., и собрание Общества исторической археологии в Новом Орлеане. Ни на одной из конференций не было места для ухода за детьми — чем пара воспользовалась бы, если бы была предложена версия по разумной цене, говорит Джьянто. Поэтому они сами заботились о своих детях, меняя их в течение каждой встречи, чтобы один из них мог посещать занятия в любой момент.

Но когда они были на дежурстве, Леник и Джианто иногда испытывали проблемы с поиском места, где можно пообщаться со своими детьми, оба младше трех лет.Это было особенно проблематично на встрече в Вашингтоне, округ Колумбия, где у семьи не было номера в отеле поблизости, а сидеть за пределами официальных конференц-залов было мало. По словам Леника, было бы полезно создать комнату, предназначенную для семей.

Для многих родителей удобные для детей места важны не только для присмотра за детьми, но и для общения с другими родителями. «Быть ​​ученым и аспирантом уже достаточно изолированно, — говорит Рудольф. «Быть ​​родителем еще более изолированно, поэтому просто иметь возможность поговорить с кем-то еще, который также учится в аспирантуре, готовится к работе или что-то в этом роде, а также жонглирует родителем, я думаю, что это чрезвычайно полезно и обнадеживает.”

Перемена на горизонте

С тех пор, как в марте была опубликована статья Калиси PNAS , она получила поток электронных писем — «почти ежедневно», — говорит она, — от родителей и обществ, которые работают над реализацией ее дорожной карты по улучшению. Меннил говорит, что статья Калиси вдохновила его выступить — вместе с другими — перед встречей по орнитологии в этом году, чтобы потребовать изменений, которые приведут политику конференции в большее соответствие с ее рекомендациями. (Перед встречей, по его словам, был удовлетворен только один вопрос: просьба предоставить комнату для кормления грудью.) «Все конференции должны стремиться к достижению целей, сформулированных Калиси и ее коллегами», — утверждает Меннил.

Связанное содержание

Статья PNAS изначально была вдохновлена ​​проблемами, с которыми Калиси столкнулся на прошлогодней конференции Общества неврологии (SfN), на которую собралось более 20 000 участников. Но рекомендации, по ее словам, могут «служить не только [SfN], но и всем конференциям — и не только крупным, но и более мелким, с большим количеством денег, конференциям без денег, всем разного рода.”

Тем не менее, по словам нескольких родителей, опрошенных для этой истории, некоторое сопротивление все еще существует. Одна мать-биолог, например, рассказала Science Careers, что «старая гвардия» выступала против ухода за детьми на месте на ежегодном собрании ее общества. Они «думали, что встречи больше не будут веселыми», — говорит она.

Но Калиси по-прежнему надеется, что в целом научное сообщество движется в правильном направлении. Отчасти потому, что за последний год она увидела много изменений на встречах, которые она регулярно посещает: ежегодных встречах SfN и Общества интегративной и сравнительной биологии (SICB).

Калиси была рада видеть, что помещения для медперсонала на встрече SfN в 2018 году были намного лучше, чем то, что было изначально предоставлено в прошлом году. А на встрече SICB в следующем месяце уход за детьми на месте будет бесплатным — привилегия, которая затмевает то, что было предложено на прошлогодней встрече, когда уход за детьми на месте стоил от 8 до 10 долларов в час.

«Эти услуги особенно полезны для людей, которые приходят в академию из-за опыта — рабочего или жизненного, — когда они не приносят больших финансовых ресурсов», — говорит Нельсон.Не всем нужна помощь, но «когда мы думаем о том, насколько срочны эти вещи и действительно ли мы хотим включить их в бюджеты наших профессиональных организаций, я просто призываю нас подумать о людях в наших сообществах, которые могли бы ее использовать. большинство.»

Осеннее собрание

AGU в SF

Отзывы участников 2013:

«Я прекрасно провел время на Исследовательской Станции. Мне понравилось, что было множество возможностей для волонтерства, от простого подсчета голосов до работы с детьми до набора персонала.Я работал с детьми на ракетостроении, и это было здорово. Действительно очаровательные дети с разным уровнем опыта, и все они просто хорошо проводили время. Мне нужно немного поиграть и посетить другие киоски, чтобы собрать отличные вещи и поговорить с людьми ».

«Это был настоящий момент для меня — дух товарищества. Было приятно познакомиться с другими учениками-единомышленниками, и я действительно планирую оставаться на связи с одним из них из-за наших общих интересов. Было здорово поговорить, узнать и поделиться и учить.Это была отличная группа. Мне нравилось разговаривать с людьми на других стендах и узнавать о таких вещах, как исследование Арктики и тому подобное. Большое удовольствие ».

— Занн Гофф

---

«Конференция AGU была действительно крутой. Я присутствовал на 3 дня и каждый раз находил мероприятие или место, которое было мне интересно. В первый день я вызвался добровольцем, помогая на воздушной ракетной станции для маленьких детей. Дети были творческими и это было весело, плюс я встретил других студентов CCSF и подобрал несколько бесплатных плакатов с морскими автотрофами и океанскими исследовательскими судами, круто! »

«На второй день я смог посетить лекцию профессора UCSC, который изучал морфологию устья реки в Северной Калифорнии.Мне очень понравилась лекция, потому что я был знаком с русскими реками и реками Сан-Лоренцо, и презентация была легкой для понимания. Также я посетил зал плакатов, который открыл мне глаза. Плакаты, созданные учеными из разных областей, были информативными и показали мне, как много можно узнать … обо всем! Плакаты было труднее понять, но многие ученые были рады объяснить мне свое исследование, даже когда я не мог понять всего этого ».

«В последний день я пошел, чтобы собрать как можно больше SWAG, и пошел домой с ламинированной картой топографии Земли и батиметрии океана, составленной Европейским космическим агентством, и календарем НАСА.После прогулки я сел, чтобы посмотреть несколько видеороликов, снятых исследователями. Одно из видео, которое мне показалось классным, было снято итальянским аспирантом Оксфорда, который изучал годовые колебания поглощения CO2 листьями в пологе тропических лесов Амазонки ».

«После посещения конференции AGU меня вдохновили профессиональные ученые, которых я встретил, и я также прекрасно провел время, исследуя Moscone Center. Так что идите и наслаждайтесь!»

— Лиам О’Мэлли

Советы от Джима Амброуза (двукратный участник) от осени 2013 г .:

1. Платье джинсовое (это студенты, учителя, геологи).Одеваются только ведущие. Джинсы подходят для вашей работы над Sun. Всегда берите с собой куртку, потому что к вечеру быстро остывает.
2. Mosconi Center находится в 3+ кварталах от Montgomery BART. На вс. ПРИОБРЕСТИ ЗНАЧОК, КОТОРЫЙ БЫЛ ОТПРАВЛЕН ВАМ. Следуйте инструкциям, отправленным вам по почте (время и место). Принесите еду и питье на Солнце. (Никаких уступок по вс.). Солнце. работа не физическая. Во время перерыва проверяйте таблицы. Получите много бесплатных материалов, особенно НАСА (плакаты, DVD, брошюры).После работы над вс. Идите в Северный зал и зарегистрируйтесь (получите «Держатель бейджа» и «Syllabus») — если вы дождетесь до пн. вы будете ждать в длинных очередях.
3. «Syllabus» расплывчата. Каждый день составляйте список «Ежедневных подробных сеансов». Похоже на газету. В нем указано, кто, где и что в течение дня. Поднимите по дороге.
4. Собираемся продавцов: Пойдем на бесплатную встречу экспонентов Пн. вечер (MC — North Hall). Набери больше бесплатных вещей. Еда и напитки предоставляются.Покупайте всевозможные вещи (минералы, украшения, книги и т. Д.)
5. Сессии плакатов: Ежедневно презентуется более 1000 новых плакатов. Все их прочитать невозможно. Выберите интересующую вас область геологии и прочтите ее. Поля списков Syllabus и Daily Detail. С авторами весело общаться (большинство из них до и после обеда у своих плакатов).
6. Talks: Выберите доклады из списка Daily Detail или на электронных досках сообщений за пределами места проведения. Когда войдете, сядьте.Если ты будешь стоять вдоль стен, тебя ругают — Пожарная служба. Около 10:00 и 15:00 бывают перерывы, в которых подаются кофе, чай и кола за пределами переговорных площадок. Представители колледжей : В зоне продавцов (MC — Северный зал) находится большое количество представителей колледжей, заинтересованных в привлечении студентов в свои программы (как студентов, так и выпускников). Чаще всего эти представители располагаются по бокам зала (продавцы, продающие вещи, — посередине). Не бойтесь разговаривать с ними, даже если вы не хотите ходить в их школу.
7. Студенческий центр: Он расположен в MC -South Hall, недалеко от того места, где вы работали над Sun. Есть компьютеры, и вы можете разговаривать с другими. Имейте в виду, что здесь висят многие докладчики и докладчики. Они не хотят, чтобы их беспокоили.
8. Иногда садитесь рядом с кем-нибудь. Сними груз. Поговори с ними. Практически все иностранцы говорят по-английски. Они больше всех хотят говорить по-английски.

Отзывы студентов о мероприятии 2012 года:

«Мой опыт работы в AGU был не только чрезвычайно захватывающим, но и более вдохновляющим, чем я когда-либо мог надеяться.Посещение различных мероприятий, от публичных лекций до слегка пугающих стендовых презентаций, показало мне, как много сделано, как много происходит и сколько еще предстоит открыть в области наук о Земле ».

— Аликс Андерсон

Некоторые комментарии студентов, принявших участие в 2011 году:

« Что касается AGU, это было здорово, прошло в четверг днем, а затем снова в пятницу. Хотя я понял менее 10% (менее 1%) из того, что я слышал и видел, для меня было полезно увидеть полноценная конференция в действии, чтобы начать понимать, что значит быть ученым-исследователем.Я искал плакаты по большим данным, но дистанционное зондирование оказалось довольно интересным, и оно было немного более доступным для меня, особенно по плакатам, потому что люди могли видеть, когда я не понимал, и понижал уровень языка. .. Я присутствовал на 3 докладах, но очень мало понял. Немного поболтали с парнями из Саудовской Аравии, которые вели один из выступлений о Красном море, интересно знать, что там в школе проводятся исследования. Познакомился с парой людей, которые работали с организаторами, и выяснилось, что они остановились рядом со мной на Норт-Бич, пошли выпить, а не с учеными, с которыми я надеялся связаться, но, может быть, они хороши для некоторых бесплатных билетов в следующий раз. год.. Спасибо, что посоветовали пойти «

»

— ПК

---

Конференция AGU была очень веселой! И в воскресенье, и во вторник было здорово пообщаться с людьми, которые так много знают о своей области. Лекции были захватывающими, но мне не по зубам. Я нашел плакаты и выставки гораздо менее устрашающими. По большей части все были очень милы и были более чем счастливы упростить свое исследование, чтобы я мог его понять. На одной из выставок женщина рассказала мне все о поездках, которые она предприняла для своих исследований! На другом стенде экспонент сделал полную трехмерную модель солнца и магнитного поля вокруг него и объяснил, как он создал код и нанес на карту все это.Несмотря на то, что я многого не понимал из увиденного, это был отличный опыт, и я обязательно поеду снова в следующем году! Спасибо! «

— AM

---

«Мои два дня на осенней конференции AGU были наполнены моментами возбуждения, замешательства и достаточно интеллектуального дискурса, чтобы у меня закружилась голова. Я бы посоветовал студентам наук о Земле посещать любые занятия, которые могут им понравиться. часов, которые я проводил на каждой сессии, отвечал на многие вопросы о предметах, которые оставались загадкой, благодаря лекционным курсам и моему собственному независимому изучению.Объем информации временами был ошеломляющим, но я постоянно напоминал себе, что в конце не было теста, и я был там, чтобы послушать, как профессионалы обсуждают различные темы, от прибрежной геоморфологии до изменения климата и реакции ландшафта. Я не могу дождаться встречи в следующем году, и я надеюсь, что буду более подготовлен и заблаговременно уточню свой график »- JP

---

«Я только что вернулся после своего дня в AGU. Я начал довольно рано (8:40) и прошел через южное и западное крыло Moscone Center.Мне не повезло найти плакат, у которого был хозяин на сайте или который интересовал меня, если он присутствовал. Однако я поговорил со многими людьми в выставочном зале (после того, как наполнил свои сумки вкусностями). Я разговаривал с людьми из Скриппса, NOAA, Министерства энергетики (среди прочих). Думаю, это был лучший способ выразить себя в менее пугающей обстановке. Я заметил отсутствие разнообразия, так как чувствовал себя потерянным в море исследователей, совсем не похожих на меня. Я присутствовал на многих выступлениях, которые казались интересными, но через 5 минут у меня заболела голова.Однако я нашел пару из них, к которым мог иметь отношение, например, «магнитный мониторинг бактериальных микробов в срединно-океанических хребтах», «свидетельства поднятия Анд» и «гидрологические процессы водно-болотных угодий», и хотя они были немного трудно уследить, я получил что-то от каждого из них. Звездой AGU, без сомнения, является НАСА (это не каламбур), всем нужен был кусок этого торта. У них был самый большой стенд в центре выставочного зала, и большинство посетителей гордо несли на шее значок НАСА.Я знаю, что у меня нет желания идти по этому пути, но я испытываю трепет перед такими фигурами. откуда я родом, эти вещи можно увидеть только в фильмах. Я доживу до ста лет, и мое удовольствие от их работы останется таким же, как у четырехлетнего.

Некоторые заголовки выступлений мне непонятны. Но у меня нет опыта в области космических наук, а мои познания в геофизике просто смехотворны. Моя сила в основном зависит от биологии. Тем не менее, я настоятельно рекомендую другим однокурсникам оставить застенчивость дома и поговорить со всеми вокруг них.Есть люди, которые могут помочь студентам подавать заявки на полностью финансируемые стажировки по всему миру!

Я также прекрасно провел время, подслушивая разговоры других людей в холлах и за столами, что было хорошим перерывом от типичных вещей, которые можно слышать постоянно 🙂

Я ушел около 18:00, мои туфли наказывали меня, а в животе урчало (еды нет, зато много кофе и пива, если задержаться достаточно долго). Но я ушел с сумкой, полной сувениров (я называю это рождественскими покупками) и уверенностью в том, что во всем мире есть великие люди, готовые отдать все свои силы ради науки и улучшения будущего.Я рад быть частью всего этого 🙂 Я только хочу, чтобы было больше людей вроде меня, на которых можно равняться, поэтому я не чувствую себя розовым слоном в комнате все время.

Еще раз спасибо, AGU был отличным опытом ».

— RA

---

«Три крутых момента в AGU:

1. Встреча с сокурсником в пятницу и просто поездка на сеанс, на который они собирались (я планировал увидеть что-то еще, но их предложение было ближе), оказалось сеансом эксперимента с использованием различных количеств никеля и сплавов железа. в тестовом образце, чтобы показать, как небольшой процент никеля в земном ядре снижает скорость поперечных волн ровно настолько, чтобы объяснить, почему математические модели, использующие чистое железо, предсказывают более высокую скорость, чем реальный мир.Я не заметил этого заголовка во всех заголовках в руководстве, и это была потрясающая (и понятная) презентация.
2. Участие в техническом разговоре двух ученых, обсуждающих действительно странные формы рельефа, называемые заливами Каролины.
3. Увидеть тонны спутниковых снимков Земли, Марса и Титана и узнать, чему наука учится на них. Я очень рекомендую потусоваться на выставке НАСА.

Еще раз спасибо за возможность. Это был отличный способ увидеть, что происходит в огромном количестве областей.»- SL

Некоторые комментарии студентов, принявших участие в 2010 году:

«Я действительно почувствовал себя умнее, гуляя среди всех этих ученых и впитывая атмосферу. В течение дня я участвовал в нескольких выступлениях, и, что неудивительно, они были выше моей головы. Но мне нравилось слушать, как ученые выступают с докладами и Время от времени я думал, мне казалось, что я понял часть того, о чем они говорили! Это был хороший опыт для меня ».

«Это было интенсивно и подавляюще в лучшем виде! Я провел четыре дня, оставаясь на несколько часов пару дней, получил ценную информацию о том, чего ожидать от будущей карьеры, и завязал несколько ценных контактов.Хотя большая часть представленных исследований была более продвинутой, чем мой текущий уровень понимания, были некоторые темы, которые я действительно понимал и мог следовать, и я также мог понять научные методы, используемые для представления результатов — в эти моменты я чувствовал огромную благодарность моим учителям океанографии и химии в Городском колледже! »

«Я немного поговорил с человеком, отвечающим за качество воды в колодцах в районе залива. Затем я нашел женщину, которая занимается планктоном в Тайване для Academia Sinica.Как бы то ни было, мы поговорили час или два еще с одним человеком из Миссисипи. Это был хороший разговор об исследованиях и исследовательской жизни. В целом это был отличный опыт ».

«Мне очень понравилось в AGU! Было так много интересного, что я, честно говоря, не знал, с чего начать … Через пару часов обе мои ноги и мои слабо подергивающиеся нейроны достигли точки насыщения. Я бы хотел, чтобы я» Я был лучше подготовлен: во-первых, я приехал без карандаша.Это был большой опыт, который заставил меня сожалеть об отсутствии вечной жизни, чтобы исследовать все эти интригующие направления науки.«

.