Физическое развитие детей старше 1 года. Про систему Домана, упражнения из садика и не только. | Растём вместе в СПб

Доброго времени суток!

На эту тему можно говорить бесконечно. Физическое развитие очень важно для ребенка. Про физические навыки детей до года и упражнения для их развития написано очень много. А для детей постарше информация не очень систематизирована. Она есть, ее много, но в разных источниках может быть противоположная информация.

1 год 5 месяцев

1 год 5 месяцев

В занятиях с дочкой я опираюсь на систему физического развития Домана. Я не ярый фанатик системы, но считаю, что у Домана можно подчерпнуть интересные упражнения. Кроме того, не требуется специальных навыков для занятий и не требуется ничего сверхсложного от ребенка. Упражнения предназначены для детей с рождения и до 7 лет. Доман считал, что в 7 лет рост мозга практически завершен, и к этому возрасту уже фактически предопределено, что будет представлять собой человек и в физическом, и в интеллектуальном плане.

Гленн Доман – американский врач, психотерапевт, в конце 1940-х годов основавший в Филадельфии Институт развития человеческого потенциала. Первоначально Доман занимался с детьми, получившими травмы мозга и имевшими отклонения в развитии. Разработанные им упражнения по физическому развитию оказались эффективными, поэтому он решил перенести свои методы и на здоровых детей.

Система Глена Домана строится на взаимосвязи между двигательной активностью ребенка и уровнем развития его интеллекта. Доман утверждает, что чем раньше ребенок начнет ползать, тем раньше он научится читать, а чем раньше он научится читать, тем легче и быстрее он освоит высшую математику. Но в основе всего лежит движение (ползание, ходьба, бег, прыжки). Каждый родитель, желающий видеть ребенка физически совершенным, должен помогать ему как можно больше двигаться.

Про физическое развитие дочки по месяцам до года я писала в статье: Трек для развития ползательного рефлекса и стимулирования развития мозга Глена Домана

Основные виды движения для ребенка — это ползание, ходьба, бег, прыжки. Упражнения по Доману для развития этих навыков:

✔ Ходьба с препятствиями: пусть ребенок самостоятельно поднимается на бордюры, перебирается через канавки.

Например, вот так. 1 год 1 месяц, Агния перебирается на горку через подвесной мостик

или вот так, дома из подручных материалов:

✔ Ходьба по лестнице. Обязательно 15 минут в день ходите с малышом вверх и вниз по лестнице.

✔ Бег. Как только малыш научится уверенно ходить — начинайте бегать. Взрослый бегает вместе с ребенком. Во время прогулки вы идете с ребенком пешком, иногда предлагая ему пробежаться.

Дочке бегать очень нравится. Обычно мы бегаем вместе за руку по квартире. На улице то снег, то скользко. Когда Агуше становится скучно дома, она приходит и тянет меня за руку, что значит «Давай побегаем». Также мы играем в догонялки и прятки (убегаем и прячемся).

В институте Домана на первой неделе устраивается 20 пробежек на 90 м, а на 24-й – две пробежки на 900 м. Бегать следует всегда в одном и том же месте (например, соседнем парке), поскольку внимание ребенка отвлекается на окружающие его предметы. В этом нет ничего страшного: «рваный» бег тоже полезен. Но когда маршрут станет ребенку привычен, он будет меньше отвлекаться по сторонам. К четырем годам ребенок, занимавшийся по программе Домана, может пробежать 5 км без остановки за 40 минут.

✔ Захваты и висы. Соорудите ребенку небольшой турник в проеме двери (на высоте, равной росту ребенка плюс 5 см). Приложите руки ребенка к турнику и дайте ему немного повисеть, поддерживая его за бедра. Делайте это не менее 15 раз в день, а время виса доводите до 10 секунд.

✔ Горизонтальная лестница (по типу рукохода). Ребенок должен перемещаться сверху с помощью обеих рук и сложным перехватом. Высота лестницы такая же, как в упражнении выше. Расстояние между перекладинами для малышей 10 см. Мы таким не занимаемся, и лестницы нет, и страшновато.

Добавлю от себя про вертикальную лестницу. По Доману это упражнение для малышей до 1 года. Расстояние между перекладинами 15 см.

11 месяцев. Агния поднимается по шведской стенке. Начинали с 7 месяцев.

1год 3 месяца. Агния спускается со шведской стенки.

Больше интересных игр со шведской стенкой, в том числе для развития речи можно почитать на канале «Реальная жизнь с детьми» в статье Про 8 игр на шведской стенке для движения, мышления и речи малыша

✔ Развитие чувства равновесия. Любые игры с движением — раскачивания «карусели», танцы и прыжки с ребенком. Покачайтесь вместе в кресле-качалке. Положите ребенка на простынку; осторожно поднимите ее за один край так, чтобы ребенок скатился на противоположную сторону, затем приподнимите другой конец. Раскачивайте ребенка, держа его за руки и за ноги.

Развиваем равновесие и координацию. Трек Домана и доска Бильгоу.

✔ Хождение по бревну. Сначала хождение по начерченной на полу полоске (шириной 10 см, длиной 20 см). Затем по деревянному бревну размером 5×10 см и длиной 2,5 м.

Положите его на пол стороной 10 см и попросите ребенка походить по нему. Не поддерживайте ребенка за руку, но будьте начеку, чтобы подхватить его в случае опасности. Когда хождение по бревну станет привычным, научите его ходить спиной вперед и увеличьте высоту над полом.

Размеры для малышей маленькие (10 на 20 см), но может им так легче. Можно наклеить на пол бумажный скотч, это будет дорога, а малыш — машина. Агния не понимает, почему нужно ходить по узкой полоске, когда пол широкий 🙂 Возможно с бревном ей было бы понятнее.

Основные упражнения Домана для малышей старше года я рассказала. Существует также детский спортивный комплекс по системе Домана. Подробнее всегда Вы можете почитать про упражнения в интернете. Если Ваш ребенок везде ползает, лазает, залезает и висит, то Вы всегда можете сказать, что он занимается по системе Домана. 😁

Теперь покажу упражнения из книги Настольный лечебник для родителей, 1995 года. Листайте галерею, 6 страниц:

Как Вы видите, упражнения похожи — перешагивание предметов, хождение по дорожке, ползание по лестнице, подтягивание за обруч, бег в течение 1 минуты. Из дополнительного — кидание руками мячика.

А теперь посмотрим картотеку основных движений, используемую в детском саду. Листайте, 5 страниц:

В детском саду (дошкольной педагогике) выделяют 5 групп движений — ходьба; бег: прыжки; ползанье и лазание; метание, катание, бросание и ловля.

Напоследок еще раз напомню, что цель физического развития ребенка — это не вырастить олимпийского чемпиона, а развитие мозга. Движение — основа развития интеллекта. Учеными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи и мышлением.

Спасибо за Ваш лайк! Пишите комментарии, делайте репосты 🙂 Подписывайтесь на канал — будем расти вместе!

Особенности развития детей в возрасте 5-6 лет

Ваш малыш стал совсем большим, ему уже пять! Любознательный и подвижный ребенок, как губка, впитывает новые знания, активно познавая окружающий мир. Что же ждет его в ближайший год? Какими знаниями и умениями должен обладать дошкольник? Для мам и пап, чьи детки достигли этого рубежа, мы подготовили чек-лист по особенностям развития детей 5-6 лет.

Физическое развитие

В этом возрасте физическое развитие детей можно оценить по следующим навыкам и умениям:

– ребенок умеет преодолевать препятствия в процессе бега;

– умеет ездить на велосипеде;

– умеет лазить по шведской стенке и конструкциям детских городков;

– ходит по бордюрам и перекладинам.

В этот период родителям необходимо уделить внимание физическому развитию своего малыша, играть с ним в подвижные игры, игры с мячом, проводить занятия, развивающие координацию.

Познавательная деятельность

В пять-шесть лет ребенок узнает много нового. Поэтому рекомендуется сменять виды деятельности, чтобы ребенок не переутомлялся. В этот период он должен обладать следующими знаниями и умениями:

– знать свои имя и фамилию;

– знать адрес проживания и номер телефона хотя бы одного из родителей;

– знать, что делать при пожаре, если потерялся, отстал, остался дома один и в других экстренных ситуациях;

– уметь звонить по телефону;

– показывать право и лево;

– знать явления природы: дождь, грозу, снег, ветер и пр. ;

– называть времена года, месяцы, дни недели в правильной последовательности;

– знать и придерживаться ПДД для пешеходов;

– узнавать множество домашних животных и птиц, знать, чем они питаются;

– уметь сравнивать предметы: высокий — низкий, толстый — тонкий, легкий — тяжелый и пр.

– уметь находить до шести различий на картинках для сравнения;

– знать названия и различать лиственные и хвойные деревья;

– уметь называть одним словом группы предметов: посуда, фрукты, игрушки и пр.

Стоит помнить, что каждый малыш развивается индивидуально, поэтому небольшие отклонения от приведенного списка не являются критичными.

Психическое развитие

В этом возрасте в психологии детей происходят серьезные процессы:

– формируется база личностных качеств;

– определяются нравственные ценности;

– в процессе игры обыгрываются события, произошедшие с самим ребенком или его знакомыми;

– активно проявляется любознательность;

– формируется личность малыша;

– происходит демонстрация родителям того, что он важный член семьи;

– происходит осознание собственного Я;

– дети начинают понимать свои ощущения, эмоции и учатся об этом говорить.

 

Социальное развитие

Этот возраст характеризуется тем, что ребенку необходимо общение со сверстниками и взрослыми. Посредством игр он получает новую информацию об окружающем мире, правилах поведения и способах общения. В этот период необходимо научить своего малыша:

– заводить новые знакомства;

– проявлять милосердие и терпимость;

– выстраивать отношения в обществе;

– держать под контролем свои эмоции, не подавляя их;

– делать первые шаги в борьбе с собственными страхами.

Сейчас очень важно общаться со своим ребенком, так как нехватка общения с родными чревата появлением дефицита внимания. Ребенок нарочно ведет себя плохо, злит родителей и нарушает установленные правила. Будьте терпимы и последовательны.

Речевое развитие

В норме речь ребенка пяти-шести лет должна быть правильной и грамотной. Он должен уметь:

– четко и правильно произносить все звуки родного языка;

– поддержать беседу;

– составлять простые и сложные предложения;

– пересказывать сюжет сказки или услышанной истории;

– рассказывать о себе и своих родных;

– составлять рассказ по картинкам;

– контролировать уровень громкости собственного голоса;

– разговаривать с самим собой во время игр.

Отличительной особенностью этого возраста является интенсивное словотворчество.  Девочки и мальчики придумывают новые названия предметам или явлениям, используя словарный запас.

Развитие мышления в пять-шесть лет

В основе развития мышления деток этого возраста лежит приобретение новых, усложненных навыков. В этот период важно ребенка научить:

– прямому и обратному счету до 20;

– находить соседей числа по счету;

– писать цифры и рисовать соответствующее им количество предметов;

– складывать и вычитать в пределах пяти;

– знать буквы и читать по слогам;

– различать цвета и оттенки;

– решать логические задачки;

– определять признаки предметов и классифицировать их.

Характеристика развития детей пяти-шести лет

В этом возрасте дошкольник должен уметь сам ухаживать за собой:

– чистить зубы и умываться;

– мыть руки после улицы, туалета и перед едой;

– заправлять кровать;

– самостоятельно собирать игрушки;

– надевать и снимать одежду;

– обувать и снимать обувь;

– пользоваться столовыми приборами;

– выбирать одежду в детский сад и на прогулку;

– использовать носовой платок по назначению.

Очень важно развивать и поддерживать эти навыки. Взрослый должен доверять ребенку, давать ему возможность учиться на собственных ошибках.

Главное — идти по дороге развития с ребенком рука об руку и поддерживать его старания. Не забывайте об этом, дорогие родители.

Материалы предоставлены профессиональным педагогом Татьяной Федоровной Антоновой. Татьяна Федоровна, преподаватель с 48-летним стажем, живет в Праге и в своей школе по авторской методике обучает детей от 3 до 12 лет чтению, письму, математике и русскому языку очно и онлайн. Учеников-дошкольников она обучает основам чтения и письма, счета, логики и окружающего мира, помогает им в развитии речи и мелкой моторики.

 

404 Not Found — ГБУЗ СО «Демидовская ЦГБ»

Уважаемые коллеги!

Правила записи на прием  к врачам –специалистам консультативной поликлиники ГБУЗ СО « Демидовская ГБ».

Для жителей Горнозаводского округа, ГО Красноуральск , Нижнетуринского ГО, Качканарского ГО, ГО  «Город Лесной»   в ГБУЗ СО «Демидовская ГБ» организованы и осуществляются консультативные приемы  врачей следующих специальностей:  эндокринолог, уролог, нефролог.

Прием врача  нефролога проводится на базе нефрологического центра ГБУЗ СО «Демидовская ГБ»  по адресу  г. Нижний Тагил, ул. Фрунзе 27А.

т.  8(3435) 24-43-88

Прием врача уролога проводится на базе поликлиники ГБУЗ СО «Демидовская ГБ» по адресу г. Нижний Тагил, ул. Горошникова 37.

 т. 8(3435) 41-97-57

Прием врача  эндокринолога проводится на базе эндокринологического диспансера ГБУЗ СО « Демидовская ГБ» по адресу г. Нижний Тагил, ул. Октябрьской революции 21.  

т.  8(3435) 41-13-71

Запись на прием к указанным специалистам  возможна в следующих формах:

1. Предварительная дистанционная запись на консультативные приемы специалистов с использованием электронной почты .    

— Запись пациента на первичный прием специалистов в ГБУЗ СО «Демидовская ГБ» осуществляется врачом поликлиники по месту жительства с помощью запроса по электронной почте. Врач поликлиники направляет на электронную почту амбулаторных подразделений ГБУЗ СО «Демидовская ГБ»  оформленное в соответствии с приказом МЗСО и ТФОМС от 19. 04.2019 г № 759-п/149 направление. Электронная почта подразделений:

Нефрологический центр                                          [email protected]

Эндокринологический диспансер             [email protected]

Поликлиника ( прием уролога)                            [email protected]

— Ответственные сотрудники амбулаторных подразделений ГБУЗ СО «Демидовская ГБ» после получения направления  назначают дату, время, специалиста, к которому будет записан пациент, и направляют данную информацию в виде листа предварительной записи  по электронной почте в поликлинику по месту жительства пациента.

— Врач поликлиники по месту жительства пациента передает пациенту оформленное в электронном виде и распечатанное направление в ГБУЗ СО «Демидовская ГБ », распечатанный  лист предварительной записи, где указаны дата, время приема, адрес приема и контактная информация.

— При  обращении на консультативный  прием пациенту  необходимо иметь: направление ( форма направления соответствует форме, утвержденной приказом МЗСО и ТФОМС № 759-п/149), распечатанный  лист предварительной записи, паспорт, полис ОМС.

2.  Запись на прием при личном обращении в регистратуру амбулаторных подразделений ГБУЗ СО « Демидовская ГБ»,  при наличии направления на консультацию ( форма направления соответствует форме, утвержденной приказом МЗСО и ТФОМС № 759-п/149)

                                           Уважаемые  коллеги !

Для записи пациентов на консультацию врачей нефролога, эндокринолога, уролога  ГБУЗ СО « Демидовская ГБ»  с применением телемедицинских технологий    Вам  необходимо ознакомиться с правилами записи на телемедицинскую консультацию, размещенными в разделе « Услуги по ОМС», подраздел «Для врачей»- « Телемедицина».

РАННЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. Плюсы и минусы.

Нужен ли спорт малышам? Поговорим о раннем физическом развитии. На наши вопросы ответила Дарья Князева, специалист тренировочного отдела известной Школы идеального тела для мам, тренер групповых программ, сертифицированный инструктор МФР и мама 6-месячной бандитки.

В чём смысл раннего физического развития?
— Физическая активность в возрасте 0-3 года развивает не только мышцы, но и мозг, как бы готовит «базу» для дальнейшего обучения. Даже если у вас нет цели вырастить спортсмена, заниматься с ребёнком стоит, ведь это поможет ему в учебе. 

Какие методики и практики существуют?
— Существует масса методик. Массаж, ЛФК, йога для детей, динамическая гимнастика, раннее плавание… Глобально их можно разделить на 2 группы: манипуляции на суше и манипуляции в воде. 
Занятия на суше учат справляться с гравитацией, готовят к повседневным движениям. 

Занятия в воде укрепляют мышцы и помогают подготовиться к движениям на суше, ведь в воде тело легче, соответственно и двигаться малышам легче. Вода во время занятий оказывает массажный эффект, а смена среды вода-воздух вносит элемент закаливания. 
Бояться такого многообразия не стоит. Чем разнообразнее ребёнок двигается, тем эффективнее развивается его мозг. Поэтому вы вполне можете использовать хоть все варианты физической нагрузки. Главное — не перегрузить малыша. 

В последнее время много говорят о совместных занятиях спортом.  В чём их особенность?
— Совместные занятия мамы и малыша — современное направление, которое сейчас на пике популярности. Для мам с детьми разработана масса упражнений, которые позволяют укрепить здоровье обоих. Вместе с грудничком можно заниматься фитнесом и йогой, плавать и даже танцевать. 
Фитнес 
При совместных занятиях ребёнок или находится на руках у мамы, или лежит с ней рядом так, чтобы мама могла взаимодействовать с ним в ходе выполнения упражнения. 
Слинготанцы
Само название говорит о специфике: во время тренировки малыш находится в слинге. Танцы развивают координацию и являются отличной кардионагрузкой для мамы. Для ребёнка это отличная тренировка вестибулярного аппарата. Однако стоит помнить, что каким бы эргономичным ни был слинг или рюкзак, ребёнку лучше находиться в нём не более 40 минут подряд. После этого требуется 15 минут перерыва для разминки и свободного движения. 
Семейная мягкая школа 
Совместные занятия детей и родителей, основанные на мягких стилях воинских искусств. Занятия в игровой форме включают много движения для обоих. В ходе занятий у малышей развивается координация, гибкость, моторные навыки, умение преодолевать страхи, группироваться и реагировать на ситуацию. А у родителей формируется доверие к детям и их движениям. 

В чём плюсы и минусы  совместных занятий?
Плюсы очевидны:
1. Общение с мамой. В течение занятия ребёнок и мама находятся в постоянном контакте.
2. Социализация. Ребёнок знакомится с другим детьми, а у мамы появляется возможность поговорить с другими мамами. 
3. Тренировка. Мама приводит тело в тонус, а ребёнок тренирует вестибулярный аппарат за счет движений вверх-вниз и поворотов. 
Понятно, что совместные фитнес и танцы — это больше история про родителей, но, выбирая занятия, имейте ввиду, что на них должно быть удобно и ребёнку. Занятие должно подходить по режиму: учитывать время сна малыша, время бодрствования по возрасту.
Инструктор должен иметь профильное образование, не стесняйтесь спросить об этом.
Самое главное: ребёнку должно быть комфортно на занятии: некоторых детей может пугать музыка или незнакомые люди вокруг. Если кроха чувствителен к таким раздражителям, стоит найти другой вариант активности, ведь иначе удовольствие не получат ни ребёнок, ни мама.

С какого возраста малыша можно начинать занятия?
— Когда начинать заниматься, подскажет врач. Сроки начала активных занятий могут сдвинуться в зависимости от способа родоразрешения, течения беременности и состояния после родов. До разрешения активных занятий лучшей совместной активностью станут прогулки с коляской на свежем воздухе. 
Если врач разрешил заниматься, можно выбрать любой доступный вам с ребёнком вариант. 

Как оценить эффективность занятий?
— Цель любых занятий — общее оздоровление и освоение навыков. Следите за ребёнком. Если вы видите позитивные изменения в поведении, значит занятия идут на пользу. Если подвижек нет — стоит как минимум сменить специалиста, как максимум — вид активности.  

Эффективны ли самостоятельные занятия с малышом без тренера?
— Плюсы занятий в группе в том, что инструктор покажет, как держать ребёнка и выполнять упражнения с ним, а также проконтролирует технику. Но, если возможности посещать группу нет, то вы вполне можете выполнять упражнения дома. 
Интернет сейчас наполнен информацией по физическому развитию детей. Родители многое могут сделать сами. Однако не стоит бросаться тренировать грудничка, посмотрев пару видео с ютуба. Вложите в подготовку свое время и ресурсы. Пройдите курс по родительскому массажу, если хотите делать массаж сами. Возьмите одно или несколько занятий с инструктором ЛФК/плавания/бейби-йоги и во время занятий задайте интересующие вопросы. Найдите специалиста в интернете, и консультируйтесь с ним онлайн, если рядом с вами никого нет. Опыт профессионалов поможет вам избежать ошибок и сразу выявить, с чем нужно работать вашему ребёнку.

Есть ли противопоказания для занятий физкультурой с малышом?
— Любая физическая нагрузка имеет противопоказания. Точно стоит отказаться от занятий, если ребёнок плохо себя чувствует: живот, зубы, температура. Поводом ограничить активность могут стать недосып, стресс или прививки. Даже если кажется, что ваше чадо хорошо переносит эти факторы, лучше исключить активные занятия и оставить более мягкие: расслабляющий массаж, привычная лёгкая гимнастика для ручек и ножек. С осторожностью стоит подходить к выбору активности, если у ребёнка есть дисплазия тазобедренных суставов или любые другие проблемы с суставами. Вообще любой диагноз — это повод выбирать занятия только после очной консультации с врачом. 

Здесь вы можете получить онлайн-консультацию по данной теме или задать интересующий вас вопрос нашему эксперту.

Воронкова Татьяна Валерьевна — Физическое развитие детей

По каким основным признакам проводится оценка физического развития ребенка
Основными признаками физического развития являются рост, вес, окружность грудной клетки, окружность головы. В последние десятилетия происходит значительное, ускорение физического развития детей по сравнению с их сверстниками, жившими 30-40 лет назад.

Как проводится измерение роста детей разного возраста?
Измерения роста грудных детей проводят с помощью горизонтального ростомера: теменная часть головы уложенного ребенка плотно соприкасается с неподвижной планкой ростомера, а подошвы выпрямленных ног (надавить рукой на колени) — с подвижной планкой.
Измерение роста детей старше года проводится с помощью вертикального ростомера. Ребенок ставится на площадку так, чтобы пятки его касались вертикальной стойки ростомера, а голова находилась в положении, при котором наружный край глазницы и верхний край козелка уха располагались бы на горизонтальной одной линии. Подвижная планка прикладывается к голове без надавливания. Антропометрия проводится утром.

Как осуществляется контроль за увеличением роста детей на разных этапах развития?
Рост новорожденного в среднем равен 50,5 см, в первые 3 месяца жизни ежемесячное увеличение роста составляет 3 см, во второй четверти года — 2,5 см, в третьей — 1,5 см, в четвертой — по 1 см в месяц. Рост в годовалом возрасте должен составить в среднем 75 см. Нормальный рост ребенка до 4 лет можно рассчитать по формуле:
100 — 8 х (4 — п), а старше 4 лет:
100 + 6 х (П — 4), где п — возраст ребенка в годах.

Как осуществляется контроль за приростом массы тела ребенка?
Ребенок рождается с массой 2800-4000 г. Массу тела ребенка до 6 месяцев можно определить по формуле:
Мр+ 800 х п, где Мр — масса при рождении, 800 — средняя месячная прибавка, п — число месяцев жизни.
Для детей второго полугодия: Мр+(800х 6) + 400(п-6).
Масса ребенка в 6 месяцев составляет 8200 г; на каждый недостающий месяц вычитается по 800, на каждый последующий — прибавляется 600 г.
У детей старше года ориентировочную массу тела можно определить так: 10,5 + 2п, где 10,5 кг — масса тела годовалого ребенка, п — возраст от 2 до 11 лет.

Более точную оценку нарастания массы тела и ее соответствия росту можно составить по специальным центильным таблицам.
Взвешивание детей до 2-х лет проводят в утренние часы на весах с лотком, более старших — на рычажных медицинских весах. Дети должны быть раздеты.

Как правильно провести измерение окружности грудной клетки у ребенка?
Окружность грудной клетки у детей раннего возраста измеряется в положении лежа, у детей старше года — в вертикальном положении. Сантиметровую ленту накладывают сзади под углами лопаток, спереди — на околососковые кружочки. У девочек-подростков лента проходит под нижними углами лопаток и под грудными железами. Измерение окружности грудной клетки проводят на высоте вдоха, выдоха и во время дыхательной паузы у детей старшего возраста, которые могут задержать дыхание. По разности окружности грудной клетки во время максимального вдоха и выдоха определяют амплитуду экскурсий грудной клетки.

Как происходит прирост окружности грудной клетки у здорового ребенка?
Окружность грудной клетки при рождении в норме 32-34 см, в 6 месяцев — 45 см. Для ориентировочного определения окружности грудной клетки у детей до 1 года используется следующий расчет: на каждый недостающий месяц, до 6 месяцев надо из 45 вычесть 2 см, на каждый последующий месяц после 6 месяцев прибавить 0,5 см. Например, для определения окружности груди 4-месячного ребенка из 45 см вычитаем 2 х 2 см и получаем 41 см.

Окружность груди 8-месячного ребенка равна 45 + (2 х 0,5 см) = 46 см.
Окружность груди для детей до 10 лет определяется по формуле: 63 см — 1,5 см (10 — п), где 63 см — средняя окружность груди ребенка 10 лет, п — число лет. Окружность груди в сантиметрах детей старше 10 лет: 63 + 3 (п — 10).
Пример: окружность груди ребенка 13 лет равна: 63 + 3 (13 — 10) = 72 см.

Как правильно провести измерение окружности головы у ребенка?
Измерение окружности головы проводится с помощью сантиметровой ленты по максимальному периметру головы. Ленту сзади накладывают на наиболее выдающуюся часть затылка, а спереди на надбровные дуги. В целях соблюдения асептики у новорожденных ленту перед употреблением обрабатывают дезинфицирующим раствором, через месяц постоянного употребления ее заменяют новой.

Как происходит прирост окружности головы у здорового ребенка?
Окружность головы при рождении составляет 34- 36 см; окружность головы ребенка 6 месяцев равна 43 см. Для детей до 1 года окружность головы определяется так: на каждый недостающий месяц из 43 см надо отнять 1,5 см, на каждый последующий прибавить 0,5 см. Так окружность головы ребенка в 4 месяца равна: 43 см — (1,5 см х 2) = 40см; в 8 месяцев — 43 + (0,5 х 2) = 44 см. Для определения окружности головы у детей старше года за основу берется окружность головы ребенка 5 лет — 50 см; на каждый недостающий год из 50 вычитают по 1 см, на каждый последующий — прибавляют 0,6 см. Так окружность головы ребенка в 3 года составляет 50 — (1 х 2) = 48 ем, а в 7 лет — 50 + (2 х 0,6) = 51,2 см.

Осанка — привычное положение тела, которое человек принимает сидя, стоя и во время ходьбы.
Нормальная осанка — умение сохранять правильное положение тела. При этом создаются наиболее выгодные, максимально благоприятные условия для деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, для внутренних органов, для более высокой работоспособности. Хорошая осанка содействует поддержанию чувства бодрости и уверенности.
Правильную осанку следует рассматривать как определенное умение, как двигательный навык. В основе формирования навыка осанки лежит механизм условнорефлекторных связей. Следовательно, правильную осанку нужно формировать с самого раннего возраста.

Кузнецова призывает ускорить создание центров раннего физического развития детей | Российское агентство правовой и судебной информации

МОСКВА, 10 сен — РАПСИ. Нынешние темпы выполнения поручения президента по созданию центров раннего развития детей с двух лет недостаточны, заявила уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова в ходе заседания Совета по развитию физкультуры и спорта.

Новые учреждения, в которых могут заниматься дети с двух лет, начали работать только в семи субъектах РФ.

«Ранее физическое развитие детей очень важно. Если мы «поделим» оставшиеся регионы на оставшиеся три года, то мы поймем, что надо очень серьезно поднажать для того, чтобы поручения были исполнены в полном объеме. Важно поучиться у тех регионов, которые уже успешно эту задачу реализовали», — сказала омбудсмен.

Кузнецова также подчеркнула недопустимость сокращения количества специалистов по адаптивной физкультуре и спорту.

«По данным Минздрава РФ, в России сегодня более 600 тысяч детей-инвалидов, за три года рост составил примерно 6%. Но надо сказать, что и растет вовлеченность детей с ОВЗ и инвалидностью в занятия физкультурой и спортом (более 9%). Также за этот период увеличилось и количество специалистов по адаптивной физкультуре (+5,8%). Но эти ресурсы надо наращивать, развивать деятельность в этом направлении. Тем более, что мы заметили, что, к сожалению, на селе отмечается сокращение специалистов этого профиля на 33%. Очень важно проанализировать причины этого сокращения и постараться всеми силами не допустить развития этой тенденции», — подчеркнула уполномоченный. По ее мнению, для решения вопроса необходимо в Концепции развития детского и юношеского спорта в РФ до 2030 года зафиксировать целевые показатели по подготовке тренеров по адаптивной физкультуре.

«В Концепции отражено предложение по увеличению в целом численности детских тренеров-преподавателей в два раза к 2024 году, и в три раза — к 2030 году. Но очень хочется, чтобы внутри этого общего, большого показателя было точно понятно, сколько тренеров по адаптивной физкультуре будет подготовлено. И увеличить контрольные цифры приема, проработать эту тему с Минобрнауки и Минспорта, чтобы мы могли точно понимать, что ответ на этот запрос будет, и дети на селе этих специалистов будут иметь рядом и будут иметь возможности для подготовки, участия в спортивной жизни и развития», — заключила Кузнецова.

Физическое развитие детей до года.полезно знать. окружность головы по месяцам

Физическое развитие детей до года

Первое, что узнают родители о своем новорожденном ребенке – это пол, вес и рост. Почему эти данные так важны, и на какие показатели следует ориентироваться родителям, чтобы быть в курсе развития крохи?

Данные о росте и весе нужны для того, чтобы понять правильно ли развивается ваш малыш. Нормой для новорожденного считается рост: от 46 см до 51 см, а вес: от 2600 до 4000 г. Очень важно и соотношение этих величин, индекс Кетле. Он показывает, достаточно ли питания получал малыш в период внутриутробной жизни. Нормальным считается значение индекса от 60 до 70.Например, ребенок вес, которого 3250 и рост 50 см, имеет индекс 65. Низкий показатель может свидетельствовать о дефиците массы. Но данный индекс считается верным только для детей, рожденных в срок.

Помимо контроля за массой тела, врачи так же проводят замеры окружности головы ребенка. В среднем цифра должна составлять 34-36 см.

Итак, физическое развитие детей до года после выписки из роддома контролирует участковый педиатр. Чтобы следить за правильным развитием крохи, рост, вес, окружность груди и головы измеряются 1 раз в месяц в течение года с момента рождения малыша.

Конечно, ваш малыш индивидуален и физическое развитие детей до года не всегда сходится с календарными нормами. Но отсутствие, каких либо умений или отклонение в росте вашего малыша – повод проконсультироваться со специалистом.

Итак, физическое развитие детей до года по месяцам.

Новорожденный. Рост 46-51 см. Вес 2,6-3,5 кг. Окружности: головы – 34-36 см, груди – 32-34 см. У малыша проявляются врожденные рефлексы: сосание, глотание, моргание, хватательный рефлекс.

1 месяц. Рост 53-54 см. Вес 4,1-4,3 кг. Окружности: головы – 36,6-37,3 см, груди – 36,0-36,3 см. Младенец уже может удерживать голову в вертикальном положении и старается приподнять ее, когда лежит на животике. В ответ на громкие звуки, резкие движения рефлекторно разводит ручки в стороны, сжимая кулачки (рефлекс Моро).

2 месяца. Рост 56-58 см. Вес 5,0-5,3 кг. Окружности головы – 38,4-39,0 см, груди – 38,1-39,0 см. Малыш уже хорошо поднимает и удерживает голову вертикально в течение 1-1,5 минуты. Поворачивает голову, в сторону говорящего. Хватает предметы ладонью и крепко удерживает.

3 месяца. Рост 59-61 см. Вес 6,0-6,3 кг. Окружности головы – 40,0-40,9 см, груди – 40,0-41,3 см. Ребенок свободно удерживает голову в вертикальном положении в течение 5-6 минут. Лежа на животе, приподнимается и опирается на предплечья и локти. Малыш поворачивает головку на знакомый голос взрослого.

4 месяца. Рост 62-64 см. Вес 6,5-6,9 кг. Окружности: головы – 41,0-41,9 см, груди – 41,8-42,0 см. Ваш малыш может приподнимать голову из положения, лежа на спине. Свободно переворачивается со спины на живот. Лежа на животе, приподнимается, опираясь на ладони, и следит за движущимся предметом. Ваш ребенок уже хватает и удерживает в руках мелкие предметы. С удовольствием играет с висящими над кроваткой игрушками, берет их в руки, ощупывает, тянет в рот.

5 месяцев. Рост 64-68 см. Вес 7,4-7,8 кг. Окружности: головы – 42,2-43,2 см, груди – 43,0-44,3 см. Ваш ребенок уже может садиться, но без поддержки спинку держать еще пока не в состоянии. При поддержке под мышки малыш стоит ровно на ножках. Улавливает интонацию речи, не понимая слов. Он уже узнает голос мамы.

6 месяцев. Рост 66-70 см. Вес 7,7-8,0 кг. Окружности головы – 43,2-44,2 см; груди – 44,3-45,5 см. ваша кроха уже самостоятельно садиться без всякой поддержки и переворачивается со спинки на животик. Малыш пытается ползать на четвереньках, начинает произносить первые слоги: «ма-ма, „ба-ба“ и т. п.

7 месяцев. Рост 68-71 см. Вес 8,3-8,9 кг. Окружности головы – 44,0-44,8 см, груди – 45,0-46,4 см. Ваш ребенок поднимается на четвереньки и уже свободно ползает. Сидя, наклоняет и выпрямляет туловище. При поддержке за обе руки ровно стоит и хорошо переступает ножками.

8 месяцев. Рост 70-72 см. Вес 8,5-9,5 кг. Окружности головы – 44,3-45,4 см, груди – 46,0-47,2 см. Держась за кроватку, малыш сам встает и садится. Встает и пробует ходить при поддержке за руки. Ваша кроха всерьез увлечена игрушками: рассматривает их, постукивает одной о другую, пытается бросить вниз.

9 месяцев. Рост 71-7.3 см. Вес 9,3-9,9 кг. Окружности головы – 45,3-46,3 см, груди – 46,7-47,9 см. Малыш уже ходит, держась за опору. Уже в состоянии выполнять довольно сложные действия: перебирать кубики, собирать мелкие предметы. Выполняет простые просьбы. Знает свое имя, поворачивается к тому, кто его зовет. Понимает слово „нет“.

10 месяцев. Рост 72-74 см. Вес 9,5-10,4 кг. Окружности: головы – 45,6-46,6 см, груди – 47,0-48,3 см. Ваша кроха сам поднимается и стоит без опоры. Может ходить, держась за руку или за коляску. Мелкие предметы малыш берет двумя пальцами, не отдает понравившуюся игрушку. Сознательно выполняет сложные движения, например, открывает и закрывает коробочку. Начинает произносить простые слова.

11 месяцев. Рост 73-75 см. Вес 9,8-10,5 кг. Окружности: головы – 46,0-46,9 см, груди – 47,7-48,7 см. Ваш малыш хорошо ориентируется в пространстве. Знает названия многих предметов и частей своего тела. У него заметно возросла точность движений пальцев (крепко держит игрушки, комкает и рвет бумагу).

12 месяцев. Рост 74-76 см. Вес 10,1-10,7 кг. Окружности: головы – 46,0-47,2 см, груди – 47,7-49,0 см. Ваша кроха уже самостоятельно ходит, и подходит к Вам, если зовете по имени. Выполняет сравнительно сложные задания: открывает дверь, приносит отдельные предметы, игрушки. Активно участвует в одевании, умывании. Словарный запас вашего малыша около 10 слов.

После осмотра врач может охарактеризовать состояние развития вашего ребенка как «гармоничное» или «дисгармоничное». Что же это значит? Оценив данные измерений, врач сопоставляет их между собой и делает вывод о соответствии их друг к другу. Например, при средних показателях роста и низком весе, врач делает вывод о дисгармоничном развитии ребенка до года. Но сравнив их с более ранними изменениями, может сказать ускоренно или замедленно развивается ваш малыш.

Нормальному развитию вашего ребенка может помочь:

• массаж для грудных детей

Массаж для ребенка до года способствует нормализации мышечного тонуса и развитию мелкой моторики.

•закаливание детей

Помогает повысить выносливость организма и его сопротивляемость к внешним воздействиям.

• правильное питание ребенка до года

В период интенсивного роста малышу требует правильное питание.

Мамам стоит серьезно относиться к этим цифрам и формулам, которые на первый взгляд кажутся скучными. Ведь именно показатели физического развития детей до года скажут вам, здоров ваш малыш или нет.

Физическое развитие вашего ребенка идет по плану?

Вы лучше всех знаете своего ребенка. Поэтому важно, чтобы вы поделились своими опасениями со своим педиатром, если считаете, что развитие вашего малыша идет не по плану.

Обычно моторика у детей развивается от головы вниз. Сначала идет контроль над головой, а затем контроль над верхней частью тела. Типичный образец двигательных вех: переворачивание, затем сидение, подтягивание, стояние, ходьба и лазание.Навыки мелкой мелкой моторики, такие как хватание предметов, складывание кубиков в чашку и каракули, также являются важными вехами.

Задержка физического развития или ранняя моторная задержка — это термины, используемые для описания того, когда дети не достигают критически важных физических показателей в первые месяцы и годы жизни — насколько хорошо и быстро они двигаются и взаимодействуют с окружающей средой. Эти задержки могут быть признаком чего-то более серьезного, поэтому важно поговорить о них с педиатром вашего ребенка.

Признаки задержки физического развития или ранней моторики

• задержка прокат, сидя, или ходьба

• бедная голова и шеи управление

• жесткость мышц или флопсина

• задержка речи

  глотание трудностей

• поза тела, которая является хромающей или неловкой

• Неуклюжесть

• Мышечные спазмы

Общие опасения родителей по поводу задержки физического развития

• Мой ребенок не растет так, как должен,

• Мой ребенок кажется очень скованным в движениях.

• Мой ребенок слаб и вял, как тряпичная кукла.

• Мой ребенок не успевает за детьми своего возраста, когда они играют вместе.

• Мой ребенок очень быстро устает.

Если какой-либо из приведенных выше списков признаков и проблем кажется вам знакомым или если у вас есть какие-либо другие проблемы, говорите! Обычно ребенок, который опаздывает с выполнением определенных действий, догоняет других детей.Но иногда запоздалое развитие является признаком состояния здоровья. По оценкам, 400 000 младенцев, рождающихся каждый год в Соединенных Штатах, подвержены риску той или иной формы нервно-мышечного заболевания, и каждый 40-й фактически рождается с ранней задержкой моторики. Выявление этих признаков и обнаружение состояния здоровья как можно раньше поможет вашему ребенку получить необходимую помощь.

Задержка физического развития: на что обращать внимание

При попытке определить раннюю задержку моторики полезно знать признаки типичного и атипичного физического развития. Американская академия педиатрии (AAP) создала онлайн-инструмент для родителей под названием Задержки физического развития: на что обращать внимание. Этот инструмент представляет собой интерактивный опыт, позволяющий узнать больше о задержке физического развития у детей до 5 лет, и может служить руководством, если вы чувствуете, что что-то не так. Вы также можете создать контрольный список пунктов, чтобы помочь начать разговор с педиатром вашего ребенка.

Примечание: Этот инструмент ориентирован только на физическое развитие ребенка.Если вас беспокоят другие проблемы развития, такие как социальное, эмоциональное, общение или обучение, посетите Изучите знаки. Действуйте рано. Кроме того, имейте в виду, что если ваш ребенок родился преждевременно (до 37 недель беременности), он или она может развиваться позже, чем другие дети того же возраста. Видеть Вехи Preemie.

Следующий шаг: поговорите со своим педиатром

Если вы сообщите педиатру о том, что ваш ребенок плохо развивается, он или она внимательно вас выслушает и может задать вам несколько дополнительных вопросов. Вас также могут попросить заполнить анкету для скрининга онлайн или на бумаге; это оценка задержки развития. Наблюдения родителей являются важной частью оценки педиатра. Педиатры используют родительский вклад в эти анкеты в качестве основы для дальнейшего обследования и направления. Смотрите эти советы от CDC для разговора с педиатром вашего ребенка о развитии.

Поиск поддержки в случае выявления заболевания

Если у вашего ребенка обнаружен конкретный диагноз, ваш педиатр может помочь вам связаться со специальными группами поддержки и другими ресурсами для родителей в вашем районе.Организации поддержки родителей, такие как Parent Project Muscular Dystrophy поможет вам понять, что делать, особенно в первые несколько недель после постановки диагноза, и предложит вам поддержку в воспитании ребенка с особыми потребностями. Некоторые другие условия имеют хорошо организованные общества, такие как Национальное общество людей с синдромом Дауна, Объединенный церебральный паралич и Ассоциация мышечной дистрофии.

Дополнительная информация

Вехи движения: от рождения до 3 месяцев

Инструмент задержки моторики AAP

Простые способы развлечь и ускорить развитие вашего ребенка дома

Инструмент _{Задержка физического развития: на что обращать внимание был разработан в рамках соглашения о сотрудничестве № 5 U38 OT000183, финансируемого Центрами по контролю и профилактике заболеваний.Его содержание является исключительной ответственностью Американской академии педиатрии и не обязательно отражает официальную точку зрения Центров по контролю и профилактике заболеваний или Министерства здравоохранения и социальных служб.}

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Понимание реальной стоимости услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста

Введение и резюме

Тамуотер, штат Вашингтон, небольшой пригород Олимпии в тени горы Рейнер, является домом для Жанны и Эндрю Райан и их 3-летнего сына Эллиотта. Жанна и Эндрю каждый день ездят в Олимпию по работе в правительстве штата. В течение многих лет они изо всех сил пытались найти качественный и доступный уход за ребенком для своего маленького сына. ¹

Хотя штат Вашингтон принял закон об оплачиваемом отпуске в 2017 году, ² Эллиот родился в 2016 году, поэтому Жанна и Эндрю в основном брали неоплачиваемый отпуск по уходу за ним в течение первых нескольких месяцев его жизни. С накоплением новых расходов на такие предметы, как подгузники и детское оборудование, отцовство Райанов началось в финансовой яме из-за увеличения расходов и снижения доходов. Зная, что возможности ухода за младенцами ограничены, Жанна и Эндрю попали в список ожидания задолго до рождения Эллиотта и смогли найти для него место, когда ему было 6 месяцев, в детском саду по соседству. Однако они быстро обнаружили, что уход за детьми был их самым большим ежемесячным расходом, превышающим стоимость их ежемесячной арендной платы. Несмотря на то, что оба они работали полный рабочий день, из-за чего их семейный доход был чуть выше среднего по штату, Райаны изо всех сил пытались управлять своим семейным бюджетом. У них больше не оставалось денег в конце месяца, чтобы накопить на первый взнос за дом.

Хотя плата за обучение детей была самой большой ежемесячной статьей расходов Райанов, вскоре у них возникли сомнения по поводу качества программы.Несмотря на то, что учреждение было чистым и новым, политики, касающиеся общения с родителями и протоколов безопасности, либо отсутствовали, либо не соблюдались последовательно, в результате чего Райаны беспокоились о благополучии своего сына. Жанна часами изучала альтернативные варианты, и ей приходилось брать отпуск, чтобы гастролировать по программам. Ограниченная доступность услуг по уходу за младенцами и малышами заставила Жанну и Эндрю принять решение о неизбежных компромиссах, на которые им пришлось бы пойти. Им нужна была продуманная учебная программа, опытный и способный персонал, а также место, удобное для дома и работы, но у них также был ограниченный бюджет.В сентябре 2017 года Эллиот перешла в программу по уходу за детьми, которую любят Жанна и Эндрю. Программа работает уже 30 лет, в ней работают опытные преподаватели и основное внимание уделяется обучению эмпатии и принятию. К сожалению, Райаны недавно узнали, что он закрывается, потому что арендодатель центра не продлевает договор аренды, а эксплуатационные расходы слишком высоки. В результате Жанна и Эндрю теперь снова охотятся за доступными услугами по уходу за детьми. Между тем, они откладывают свои планы на второго ребенка.Им бы очень хотелось, чтобы у Эллиота был брат или сестра, но стоимость ухода за двумя детьми слишком велика.

Такова реальность системы дошкольного образования в Соединенных Штатах сегодня. Для семей с одним доходом или тех, кто работает с минимальной заработной платой, борьба становится еще острее. Семьи по всей стране изо всех сил пытаются позволить себе расходы на уход за детьми, и то, что они платят за обучение, не обязательно означает высококачественный уход за детьми или приемлемую заработную плату для воспитателей дошкольных учреждений. Как сказала Жанна, это «похоже на гигантское математическое уравнение, которое не совсем складывается». ³

Высокая стоимость услуг по уходу за детьми в сочетании с низкой заработной платой учителей и заботой о качестве сбивает с толку как родителей, так и политиков. Чтобы понять, что является причиной разрыва между тем, сколько платят родители, и тем, что зарабатывают учителя, важно понимать финансы программ для детей младшего возраста и то, что приводит к высокой стоимости.

Используя данные Центра американского прогресса «Куда уходит ваш доллар по уходу за детьми?» инструмент и новый анализ, который оценивает стоимость домашнего ухода за детьми в семье, в этом отчете рассматривается это «гигантское математическое уравнение», особенно применительно к уходу за младенцами и детьми ясельного возраста.В отчете приводятся оценки затрат на обеспечение ухода за детьми в соответствии с минимальными лицензионными стандартами штата по штатам, а также затраты на обеспечение высококачественного ухода за детьми, когда воспитатели дошкольного образования получают зарплату, сравнимую с зарплатой воспитателей детских садов. Данные показывают, что уход за детьми грудного и раннего возраста значительно дороже, чем уход за детьми дошкольного возраста. Более того, анализ предполагаемых затрат по отношению к среднему доходу семьи показывает, что стоимость ухода за детьми грудного и раннего возраста превышает то, что может себе позволить большинство семей.Аналогичным образом, анализ государственного финансирования помощи семьям в уходе за детьми показывает, что эта помощь по уходу за детьми достигает лишь части семей, имеющих на это право, и недостаточна для покрытия реальной стоимости ухода за младенцами и детьми ясельного возраста.

Ключевые результаты этого анализа включают:

Лицензированный уход за детьми грудного и раннего возраста недоступен для большинства семей:

• Средняя стоимость ухода за младенцем в центре в США составляет 1230 долларов в месяц.В семейном детском доме средняя стоимость составляет 800 долларов в месяц.
• В среднем семья, имеющая средний доход по штату, должна будет тратить 18 процентов своего дохода на покрытие расходов по уходу за младенцем и 13 процентов на уход за ребенком ясельного возраста.
• Ни в одном штате стоимость ухода за детьми грудного и раннего возраста в центрах не соответствует федеральному определению доступной стоимости — не более 7 процентов годового дохода семьи. В 12 штатах расходы по уходу за ребенком только на одного младенца превышают 20% среднего дохода штата.

Текущие государственные инвестиции в уход за детьми грудного и раннего возраста недостаточны:

• В среднем уход за младенцем обходится на 61% дороже, чем за дошкольником, однако ставки субсидий по уходу за ребенком для младенцев только на 27% выше, чем для дошкольников.
• Субсидии по уходу за ребенком покрывают только среднюю стоимость ухода за младенцем в трех штатах — на Гавайях, в Индиане и в Южной Дакоте.
• Разрыв между ставкой субсидии по уходу за ребенком и стоимостью лицензированного ухода за младенцем превышает 400 долларов в месяц почти в половине всех штатов.

Чтобы принять во внимание эти результаты, лица, определяющие политику, могут предпринять некоторые немедленные действия, такие как проведение полного исследования стоимости и качества и обновление политики помощи по уходу за детьми, но они также должны искать более долгосрочные решения, такие как увеличение оплаты за младенцев и детей ясельного возраста. учителей и проведение комплексной реформы системы ухода за детьми.

Этот отчет начинается с объяснения моделей затрат, разработанных CAP, и представляет данные из моделей о средней стоимости для обеспечения ухода за детьми грудного и раннего возраста, соответствующего государственным стандартам лицензирования, а также ухода за детьми, который соответствует более высоким стандартам качества. .После этого в отчете рассматриваются текущие потоки доходов, доступные поставщикам. Используя данные о среднем доходе штата, в отчете рассчитывается процент среднего дохода, который семьи должны были бы потратить, если бы рыночные ставки отражали реальную стоимость предоставления лицензированных услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста; и он проверяет достаточность текущих ставок субсидий по уходу за детьми. Наконец, в отчете представлены шесть политических рекомендаций по обеспечению доступности услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста.

Преимущества высококачественного ухода за детьми грудного и раннего возраста

Дети начинают учиться с рождения. Каждое взаимодействие маленьких детей с опекуном дополняет их опыт, что, в свою очередь, влияет на быстрое развитие мозга, которое происходит в первые несколько лет жизни, и закладывает основу для успеха на протяжении всей жизни. ⁴ Хотя иногда может показаться, что младенцы просто едят, спят и нуждаются в смене подгузников, они также воспринимают окружающий их мир и реагируют на голоса и выражение лица воспитателей. ⁵ После родителей учителя играют наиболее важную роль в использовании возможностей развития детей, возникающих в первые годы жизни.Таким образом, возможность семей получить доступ к программам ухода за детьми, в которых работают высококвалифицированные и опытные учителя, может оказать серьезное влияние на когнитивное развитие детей.

К сожалению, почти каждый пятый младенец и малыш в Соединенных Штатах живет в бедности, в результате чего миллионы детей рискуют отстать еще до того, как смогут ходить. ⁶ Токсический стресс, связанный с бедностью, может ограничить воздействие позитивных взаимодействий на маленьких детей и нанести вред развитию мозга. Цветные дети живут еще хуже: примерно каждый третий афроамериканский и латиноамериканский ребенок живет в бедности. ⁷ Неудивительно, что различия в когнитивных способностях детей в зависимости от дохода становятся очевидными уже в возрасте 9 месяцев и значительно увеличиваются к 2 годам. смягчить некоторые последствия бедности и подготовить детей к успешной учебе в школе и за ее пределами. ⁹

Преимущества высококачественного лицензированного ухода за детьми также распространяются на родителей и общество в целом.Доступ к недорогим и качественным услугам по уходу за детьми может помочь родителям продолжить свою карьеру, работать дольше или посещать школу по номеру ¹⁰ , а также может оказать долгосрочное влияние на экономическую безопасность семьи. ¹¹ Когда семьи имеют доступ к надежному уходу за детьми, родители более продуктивны, а матери, скорее всего, будут работать. ¹² По оценкам экономистов, если бы расходы по уходу за детьми были ограничены 10 процентами дохода семьи, в Соединенных Штатах прирост валового внутреннего продукта (ВВП) составил бы 210 долларов. 2 миллиарда и соответствующее ежегодное увеличение федеральных налоговых поступлений на 70 миллиардов долларов — оба из-за увеличения доходов. ¹³

Исследователи обнаружили, что в дополнение к немедленному эффекту доступного и высококачественного ухода за детьми доступ к этому уходу обеспечивает значительную экономию для общества на десятилетия вперед. Участники с большей вероятностью улучшат состояние здоровья, увеличат будущие доходы и снизят уровень преступности, а это означает, что каждый доллар, потраченный на программы для детей младшего возраста, окупится в несколько раз. ¹⁴

Стоимость качественного ухода за детьми грудного и раннего возраста

Не секрет, что уход за детьми может быть дорогостоящим, особенно это касается ухода за детьми грудного и раннего возраста. Годовой уход за ребенком часто превышает годовую стоимость обучения в колледже и является одной из самых больших статей расходов в семейном бюджете. ¹⁵ Однако высокая плата за обучение детей редко покрывает все расходы, которые несут воспитатели, а скорее отражает то, что родители могут позволить себе платить и что может выдержать местный рынок. Например, в дополнение к плате за обучение поставщики могут полагаться на пожертвования в натуральной форме, сниженную или бесплатную арендную плату или обширный сбор средств для покрытия своих расходов. ¹⁶

Имея около 250 000 лицензированных поставщиков услуг по уходу за детьми в Соединенных Штатах, эксплуатационные расходы сильно различаются, что делает оценку затрат на уход за детьми неточной наукой. ¹⁷ Однако процесс моделирования затрат может помочь понять общую экономику ухода за детьми и влияние государственной политики на предприятия по уходу за детьми и доступность семей.При разработке модели необходимо сделать несколько предположений о гипотетической программе. Они могут основываться на данных, но также могут полагаться на профессиональные суждения экспертов, имеющих опыт работы в этой области.

В среднем уход за младенцем в детском саду в США стоит 1230 долларов в месяц, или почти 15 000 долларов в год.

Чтобы проиллюстрировать разрыв между текущими ценами на уход за детьми и реальными затратами на обеспечение высококачественного ухода за детьми, Центр американского прогресса разработал модель затрат на 50 штатов для программ на базе центров. ¹⁸ В дополнение к этому инструменту CAP создала модель для оценки стоимости семейного ухода за детьми на дому. ¹⁹ Базовые допущения, используемые в этих моделях, основаны на правилах штата по лицензированию, данных Калькулятора затрат на качество поставщика услуг и Национального исследования раннего ухода и образования. ²⁰ Базовая модель представляет собой стоимость работы программы, которая соответствует правилам лицензирования каждого штата и выплачивает учителям среднюю заработную плату учителя по уходу за детьми в этом штате.В таблице 1 подробно описаны ключевые допущения, включенные в эту модель.

Согласно этому анализу, уход за младенцем в детском саду в США стоит в среднем 1230 долларов в месяц или почти 15 000 долларов в год. На Рисунке 1 показана разница в стоимости на одного ребенка в зависимости от возраста, с данными о стоимости дошкольного образования, включенными в качестве сравнения.

Заработная плата и льготы учителей и других сотрудников являются расходом № 1, определяющим эти расходы, и составляют от 56 до 68 процентов расходов по программе. Как показано на Рисунке 2, в классах, в которых учатся самые маленькие дети, заработная плата и пособия занимают большую долю расходов из-за меньшего размера классов и более низкого соотношения взрослых и детей.

Таблица 6 в Приложении содержит список расходов по штатам в зависимости от возраста ребенка и условий проживания.

Куда уходит доллар, потраченный на уход за детьми?

Для многих семей расходы в размере 1230 долларов в месяц на услуги центра по уходу за младенцами являются значительным бременем для их бюджета или совершенно недоступны.Однако даже при таких высоких ежемесячных затратах детские сады с трудом покрывают свои расходы. Примерный бюджет в Таблице 2 ниже использует данные из модели затрат CAP, чтобы проиллюстрировать разбивку расходов на детский класс детского сада: ²¹

Как показано выше, даже если детский класс переполнен (все восемь детей платят за обучение полностью и вовремя), ежегодно остается немногим менее 74 000 долларов на выплату зарплаты двум учителям в классе и покрытие доли непреподавательский персонал, такой как директор или помощник по административным вопросам.

В программе семейного ухода за детьми проблема аналогична. В небольших домашних программах вся семейная программа по уходу за детьми может рассматриваться как один класс. Образец семейного бюджета по уходу за детьми в Таблице 3 ниже показывает, что даже если семьи платят 800 долларов в месяц, у воспитателя почти не остается средств для покупки пособий или реинвестирования в свою программу. Если предположить, что воспитатель зачисляет шестерых детей, его доход составит всего около 33 000 долларов в год.

Глядя на данные таким образом, становится очевидным, что система сломана: родители на пределе возможностей, учителям недоплачивают, а программы изо всех сил пытаются оставаться платежеспособными.

Влияние качества программы на стоимость ухода за детьми грудного и раннего возраста

Несмотря на то, что приведенные выше расходы представляют собой программу, соответствующую минимальным стандартам лицензирования штата, многие поставщики предлагают более низкое соотношение учителей и студентов или размеры групп, чем требуется по лицензии, особенно в штатах, где соотношение особенно велико и не соответствует передовой практике, соответствующей уровню развития. ²² Кроме того, использование средней заработной платы по уходу за детьми включает в модель текущую низкую заработную плату, что дает оценку затрат, основанную на низкооплачиваемой рабочей силе.

Воспитатели дошкольного образования долгое время недооценивались, а уход за детьми — одна из самых низкооплачиваемых профессий в США; средний учитель дошкольного образования зарабатывает всего 10,72 доллара в час. ²³ Учителя грудного и раннего возраста живут еще хуже, зарабатывая в среднем на 2 доллара в час меньше, чем учителя, работающие с детьми в возрасте от 3 до 5 лет, даже если они имеют такие же полномочия. ²⁴ Кроме того, гендерное и расовое неравенство, существующее в рабочей силе США в целом, находит свое отражение в сфере дошкольного образования: 40 процентов рабочей силы составляют цветные женщины, а афроамериканские учителя непропорционально чаще работают с младенцами и малыши. ²⁵

Более высокая заработная плата имеет решающее значение для удержания опытных и квалифицированных воспитателей дошкольного образования, которые могут способствовать позитивному взаимодействию с маленькими детьми и обеспечивать структурированную учебную среду. ²⁶ От учителей, беспокоящихся о том, как они будут обеспечивать свою семью, нельзя ожидать, что они будут уделять все свое внимание детям, находящимся под их опекой. ²⁷ Более высокая заработная плата также снижает текучесть кадров, что может быть особенно разрушительным для маленьких детей. ²⁸ Наличие постоянного опекуна может помочь младенцам и малышам младшего возраста укрепить доверие и развить отношения, что, в свою очередь, обеспечивает фундаментальную безопасность, позволяющую маленьким детям уверенно исследовать окружающий мир. ²⁹

Чтобы лучше понять стоимость высококачественной программы по уходу за детьми грудного и раннего возраста, авторы создали модель высококачественного центра по уходу за детьми и семейного детского дома, в которой заработная плата и льготы приведены в соответствие с компенсацией воспитателям детского сада и в которых соотношения и размеры групп соответствуют возрастным нормам, установленным Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста. ³⁰ В таблице 4 подробно описаны допущения, использованные в этой модели высококачественного ухода.

Как показано на Рисунке 3, средняя ежемесячная стоимость услуг по уходу за детьми грудного возраста в центрах увеличивается почти на 1000 долларов США после учета этих улучшений качества.

Повышение заработной платы также увеличивает разрыв в затратах на уход за детьми грудного и дошкольного возраста. Уход за младенцем в модели высококачественного ухода стоит почти на 1000 долларов больше, чем уход за дошкольником, по сравнению с разницей в 500 долларов в модели, учитывающей только стандарты лицензирования.Повышение заработной платы в модели высококачественного ухода приводит к более высоким затратам, при этом компенсация составляет от 68 до 76 процентов от общих расходов в этой модели, как показано на рис. 4.

Таблица 7 в Приложении обобщает результаты модели высококачественного ухода для каждого штата.

Влияние характеристик программы на стоимость ухода за детьми грудного и раннего возраста

В дополнение к соотношению учителей и учеников и заработной плате учителей размер программы и возраст детей, зачисленных в нее, также влияют на финансы программы по уходу за детьми. Как и любой бизнес, поставщики услуг по уходу за детьми получают выгоду от эффекта масштаба. В более крупной программе больший доход от обучения покрывает фиксированные расходы, такие как лицензионные сборы, коммунальные услуги и администраторов программы, которые не зависят от количества зачисленных детей. Однако из-за того, что почти две трети детских садов обслуживают менее 75 детей, многие из них пытаются выйти на уровень безубыточности. ³¹

Обслуживание младенцев и детей младшего возраста вместе с дошкольниками также является ключом к финансовой состоятельности.Чтобы компенсировать высокую стоимость ухода за младенцами, поставщики могут использовать доходы от детей старшего возраста для субсидирования расходов, связанных с уходом за младенцами. Например, модель авторов предполагает, что программы должны взимать 2260 долларов за младенца и 1320 долларов за дошкольника, чтобы обеспечить высококачественный уход за детьми. Однако, чтобы сделать уход за младенцами более доступным для семей, программа могла бы вместо этого распределить расходы по возрастным группам, взимая 1800 долларов за младенца и 1500 долларов за дошкольника, сохраняя при этом ту же сумму дохода.

Из соображений безопасности, когда младенцев зачисляют в семейные детские дома, в большинстве штатов ограничивается общее количество детей, за которыми могут ухаживать воспитатели. Например, воспитатель может иметь лицензию на обслуживание до восьми детей; но если они зарегистрируют только одного младенца, они смогут обслуживать только пятерых дополнительных детей. ³² В результате, регистрируя младенцев, поставщики услуг по уходу за детьми ограничивают общую сумму дохода, который они могут получить, что может служить препятствием для принятия каких-либо младенцев.

Непредвиденные последствия дошкольных инициатив

Поскольку все больше штатов и городов вкладывают необходимые средства в дошкольные учреждения, ³³ , им следует учитывать влияние, которое эти инициативы могут оказать на доступ к услугам по уходу за детьми грудного и раннего возраста. Если инициативы будут поддерживать только доступ к дошкольным учреждениям в рамках государственных школьных программ, поставщикам услуг по уходу за детьми на базе сообщества будет сложно удержаться на плаву из-за потери доходов от зачисления в дошкольные учреждения. ³⁴ Это может иметь разрушительные последствия для и без того ограниченного предложения услуг по уходу за младенцами и детьми ясельного возраста. ³⁵

Политики могут смягчить это воздействие, разработав инициативы, включающие программы на уровне сообществ. Например, в Западной Вирджинии требуется, чтобы не менее 50 процентов классных комнат, финансируемых в рамках универсальной дошкольной программы, предлагались в сотрудничестве с партнерами по сообществу. ³⁶ А в Нью-Йорке 60 процентов дошкольников, зачисленных в рамках городской инициативы «Pre-K для всех», посещают общественные программы. ³⁷

Альянсы общих служб

Альянсы совместных услуг или укомплектованные персоналом сети семейных детских садов представляют собой новую стратегию поддержки мелких поставщиков услуг и семейных детских домов.Эти союзы или сети могут поддерживать работу программы, помогая повысить эффективность программы и централизовать административные услуги, такие как сбор платежей и управление субсидиями, тем самым высвобождая директоров программ, чтобы они могли сосредоточиться на педагогической поддержке. ³⁸ Несмотря на то, что существует множество различных способов организации альянса или сети, эти стратегии обычно включают в себя центральную узловую организацию, которая обеспечивает и координирует поддержку членов. Сетевой центр финансируется либо за счет членских взносов, либо за счет благотворительной или другой внешней поддержки.

В рамках альянса поставщики также могут повысить свою покупательную способность, закупать расходные материалы оптом, заключать совместные контракты на вспомогательные услуги, такие как техническое обслуживание, и совместно использовать административный персонал для сокращения расходов на персонал, не связанный с учителями. Таким образом, альянсы общих служб могут помочь поставщикам максимизировать доходы и сократить расходы, а также помочь учителям и директорам сосредоточиться на своей основной миссии по обучению детей. ³⁹

Оплата услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста

Ограниченное государственное финансирование вынуждает семьи брать на себя большую часть бремени оплаты ухода за детьми. ⁴⁰ Высокая стоимость ухода за младенцами и детьми ясельного возраста приходится на то время, когда семьи меньше всего могут себе это позволить. ⁴¹ Маловероятно, что новые родители достигнут своего полного потенциала заработка к тому времени, когда у них появятся дети, и им придется столкнуться с новыми расходами, связанными с рождением ребенка. ⁴² Поэтому неудивительно, что из всех возрастных групп дети в возрасте до 3 лет чаще всего живут в бедности: 44 процента детей в возрасте до 3 лет живут в семьях с низким доходом по сравнению с 29 процентами взрослых трудоспособного возраста. ⁴³

В среднем родители должны были бы тратить 18 процентов своего годового дохода только для того, чтобы приобрести средства ухода за младенцами, соответствующие лицензионным стандартам.

Реальная стоимость качественного ухода за детьми грудного и раннего возраста недоступна для большинства семей

В то время как Министерство здравоохранения и социальных служб США определяет уход за детьми как доступный, если он не превышает 7 процентов дохода семьи, ⁴⁴ данные моделей CAP показывают, что если бы рыночные ставки отражали реальную стоимость предоставления этого ухода, семьи в каждый штат будет платить гораздо более высокую долю своего дохода за доступ к уходу за младенцами и детьми ясельного возраста, который соответствует минимальным стандартам лицензирования штата. Реальная стоимость качественного ухода за детьми грудного и раннего возраста недоступна для большинства семей

В Таблице 5 показано, сколько в среднем придется потратить родителям, чтобы покрыть реальную стоимость услуг по уходу за детьми, отвечающих требованиям лицензирования штата, и сколько им придется потратить, чтобы покрыть стоимость более качественной программы. В среднем родители должны были бы тратить 18 процентов своего годового дохода только на покупку средств ухода за детьми, отвечающих стандартам лицензирования.

Субсидии по уходу за детьми недостаточны для покрытия реальной стоимости ухода за детьми грудного и раннего возраста

Грант Блока по уходу и развитию детей (CCDBG) — это федеральный источник финансирования, помогающий семьям оплачивать уход за детьми.Однако отсутствие финансирования означает, что только 1 из 6 детей, имеющих право на получение помощи, фактически получает субсидию по уходу за ребенком, что ограничивает воздействие программы. ⁴⁵ Кроме того, высокая стоимость ухода за младенцами и детьми младшего возраста редко покрывается субсидией, которую получают поставщики услуг, что может отбить у поставщиков стимулы к приему младенцев и детей ясельного возраста, имеющих право на получение субсидии.

Стоимость ухода за младенцем в среднем на 61 процент выше, чем стоимость обслуживания дошкольника.Однако ставка субсидий на младенцев в среднем лишь на 27% выше, чем ставка субсидий на дошкольные учреждения.

Несмотря на то, что все штаты предоставляют более высокие субсидии по уходу за детьми младшего возраста, в большинстве случаев этой более высокой ставки недостаточно для покрытия разницы между стоимостью обслуживания младенцев и детей старшего возраста. ⁴⁶ Согласно моделям CAP, стоимость ухода за младенцем в среднем на 61 процент выше, чем стоимость обслуживания дошкольника.Однако ставка субсидий на младенцев в среднем лишь на 27% выше, чем ставка субсидий на дошкольные учреждения. Только в восьми штатах увеличение ставки субсидии соответствует увеличению затрат. Таблица A3 в Приложении предоставляет эти данные для каждого штата.

На рис. 5 представлен количественный финансовый разрыв, с которым сталкиваются поставщики медицинских услуг при обслуживании младенцев в рамках системы субсидий по уходу за детьми, ранжируя все 50 штатов и Вашингтон, округ Колумбия, по размеру разрыва между их ставкой субсидий по уходу за детьми (по состоянию на 2016 г.) и реальными затратами. предоставления лицензированных центров по уходу за детьми. ⁴⁷ Наибольший разрыв существует в Мэриленде, где стоимость ухода за младенцем более чем на 900 долларов в месяц превышает ставку возмещения субсидии. Только в трех штатах — Индиане, Южной Дакоте и на Гавайях — ставка возмещения покрывает сметную стоимость ухода за младенцами, которая соответствует стандартам лицензирования штата, но она все еще далеко не соответствует стоимости высококачественной программы. Недавнее 80-процентное увеличение дискреционного федерального финансирования программы субсидий по уходу за детьми является долгожданной возможностью для штатов увеличить ставки возмещения, чтобы начать устранять эти пробелы. ⁴⁸

Политические решения, помогающие семьям получить доступ к высококачественным услугам по уходу за детьми грудного и раннего возраста

Несоответствие между стоимостью ухода за детьми и тем, что родители могут позволить себе платить, в сочетании с отсутствием государственного финансирования подчеркивает главную проблему, лежащую в основе системы раннего детства США сегодня. Хотя Соединенные Штаты медленно инвестируют в дошкольное образование по сравнению со многими другими развитыми странами, недавние опросы показывают, что избиратели хотят, чтобы политики действовали.Почти 80 процентов респондентов недавнего национального опроса CAP поддержали улучшение качества ухода за детьми и обеспечение его доступности для родителей, и почти 70 процентов сказали, что они с большей вероятностью проголосуют за кандидата, который поддерживает эти политические идеи. ⁴⁹

Существует несколько политических мер, которые государства и сообщества могут принять для удовлетворения этой потребности:

Провести исследование стоимости качества, чтобы полностью понять реальную стоимость ухода за детьми

Данные, представленные в этом отчете, основаны на средних показателях по штату и стране, взятых из различных источников. Хотя это помогает проиллюстрировать значительный разрыв между текущими потоками доходов и реальной стоимостью качества, проведение полного исследования стоимости качества позволит штатам и сообществам лучше оценить конкретные затраты на предоставление высококачественных услуг по уходу за детьми в их районе.

Принять политику субсидий для поддержки младенцев и детей ясельного возраста

Государствам следует использовать результаты тщательного анализа затрат на качество для установления ставок возмещения субсидий, отражающих реальную стоимость качества.Это должно включать разные ставки для каждой возрастной группы, которые основаны на фактической разнице в стоимости предоставления ухода каждой группе. Штаты могут также изучить способы использования системы субсидирования для стимулирования поставщиков медицинских услуг к обслуживанию младенцев и детей ясельного возраста, например, заключая контракты на предоставление мест для младенцев и малышей. ⁵⁰

Используйте стимулы QRIS для поддержки младенцев и детей ясельного возраста

Системы оценки и повышения качества (QRIS) — это способ, с помощью которого штаты могут измерять и поддерживать качество своей системы дошкольного образования. ⁵¹ Многие QRIS предлагают финансовые бонусы, награды за качество и повышенные ставки возмещения субсидий для программ, получивших самые высокие рейтинги в системе. Однако государственная политика должна помочь всем поставщикам достичь минимального уровня качества, предоставляя ресурсы для выполнения требований штата по лицензированию и предлагая поддержку для улучшения качества, а не просто вознаграждая поставщиков после того, как они достигли более высокого качества. Государства могут разработать дополнительные стимулы для поощрения высококачественных поставщиков услуг для обслуживания младенцев и детей ясельного возраста и обеспечить, чтобы финансовые стимулы были достаточными для покрытия фактических затрат на обеспечение высококачественного ухода за младенцами и детьми ясельного возраста. ⁵²

Поставщики поддержки во всех настройках

В то время как большинство маленьких детей в лицензированных учреждениях по уходу за детьми посещают программу на базе центра, многие семьи, особенно семьи с младенцами и детьми ясельного возраста, выбирают поставщика услуг по уходу за детьми на дому. ⁵³ К сожалению, в последние годы количество лицензированных семейных поставщиков услуг по уходу за детьми значительно сократилось, что привело к сокращению и без того ограниченного предложения услуг по уходу за детьми грудного и раннего возраста. ⁵⁴ Штатам следует оказывать поддержку, чтобы уход на дому мог быть финансово устойчивым бизнесом.Один из способов, с помощью которого штаты могут сделать это, заключается в поддержке развития сетей семейных детских садов, укомплектованных персоналом. Эти сети объединяют группы семейных поставщиков услуг по уходу за детьми, объединяя ресурсы и создавая сообщество, и являются многообещающей стратегией для реализации некоторой экономии за счет масштаба для небольших семейных предприятий по уходу за детьми. ⁵⁵ Государства могут оказывать финансовую и нефинансовую поддержку для запуска новых сетей, в том числе путем предоставления стартовых грантов и технической помощи организациям, разрабатывающим сети. ⁵⁶

Повышение заработной платы воспитателям дошкольного и младшего школьного возраста

Снижение заработной платы, с которым сталкиваются многие учителя при работе с самыми маленькими детьми, означает, что классы для младенцев и малышей с меньшей вероятностью будут укомплектованы учителями со степенью бакалавра или многолетним педагогическим опытом. ⁵⁷ Чтобы решить проблему общей низкой оплаты труда в секторе дошкольного образования, штаты могут создавать советы по заработной плате, которым поручено давать рекомендации по лестнице заработной платы, а также стандарты компенсации, основанные на опыте и квалификации. ⁵⁸ Кроме того, штаты могут разрабатывать целевые инициативы для поддержки воспитателей и воспитателей. Например, увеличение субсидий может быть назначено специально для оплаты труда воспитателей дошкольного и младшего школьного возраста, а штаты могут обратиться к целевым инициативам по повышению заработной платы или налоговым льготам для учителей. Государства также могут стремиться уменьшить барьеры для получения высшего образования учителями, работающими с младенцами и детьми ясельного возраста, в том числе путем обеспечения возможности профессионального развития там и тогда, когда это необходимо учителям, а также путем предоставления стипендиальной поддержки.

Принять комплексную реформу дошкольного образования

Значительные государственные инвестиции, в конечном счете, являются единственным способом решить проблему нехватки доступных и качественных услуг по уходу за детьми в системе дошкольного образования. В штатах губернаторы и законодатели штатов могут расставить приоритеты в финансировании раннего детства, чтобы внести существенные изменения в свои системы субсидирования, увеличив количество семей, имеющих право на получение помощи, и увеличив ставку возмещения, которую поставщики получают, чтобы фактически покрыть стоимость высококачественной программы.

На федеральном уровне Закон об уходе за детьми для работающих семей, представленный Конгрессом в 2017 году, представляет собой всеобъемлющую модель прогрессивной системы раннего детства. ⁵⁹ Если законопроект будет принят, он резко повысит право на получение субсидий по уходу за ребенком, чтобы охватить большинство работающих семей, и ограничит семейные взносы на уровне не более 7 процентов от семейного дохода, гарантируя, что все семьи будут выплачивать свою справедливую долю. Законопроект также увеличит ставки субсидий, чтобы покрыть реальную стоимость качественной программы, гарантируя, что поставщики могут осуществлять высококачественную программу, а учителям выплачивается достойная заработная плата. В 2018 году Конгресс предоставил авансовый платеж по этому закону, увеличив федеральное финансирование помощи по уходу за детьми, но необходимы дополнительные инвестиции для решения проблемы хронически низкого финансирования системы ухода за детьми.

Заключение

Опыт Жанны и Эндрю Райан в поиске услуг по уходу за детьми не уникален. Работа лицензированной программы по уходу за детьми, которая удовлетворяет потребности работающих семей, маленьких детей и воспитателей, обходится дорого.Тем не менее, эта высокая стоимость недоступна для большинства работающих семей, а нынешний уровень государственных инвестиций недостаточен, чтобы сократить разрыв между тем, что родители могут позволить себе платить, и реальной стоимостью качественной программы. В долгосрочной перспективе становится ясно, что «гигантское математическое уравнение» можно решить только при значительном увеличении государственных инвестиций в дошкольное образование, особенно для младенцев и детей ясельного возраста. Учитывая быстрое развитие мозга, которое происходит в первые три года жизни ребенка, и влияние раннего опыта на успех в будущем, важно, чтобы эти инвестиции были сделаны как можно раньше, а усилия по преодолению разрыва в достижениях не должны были ждать, пока дети вступят в детский сад.Ближайшие и долгосрочные преимущества для детей, их семей и общества делают дошкольное образование достойным вложением, которое имеет решающее значение для будущего процветания Соединенных Штатов.

Благодарности

Авторы выражают благодарность Жанне, Эндрю и Эллиоту Райану за то, что они поделились своей историей для этого отчета; Энн Митчелл за ее советы и рекомендации по разработке моделей затрат, которые позволили получить данные, использованные в этом отчете; и Кэти Хэмм за ее обзор и обратную связь.

Об авторах

Саймон Уоркман — заместитель директора по политике в отношении детей младшего возраста в Центре американского прогресса.

Стивен Джессен-Ховард — научный сотрудник Центра политики в отношении детей младшего возраста.

Приложение

Физическое развитие детей — признаки и разные стадии

Последнее обновление 3 апреля 2020 г.

Дети растут быстрыми темпами в период между рождением и двумя годами, но как только им исполняется два года, малыши обычно растут медленнее.Это когда родители беспокоятся об изменении пищевых привычек своего ребенка и задаются вопросом, нормально ли растет ребенок.

Физическое развитие в младенчестве происходит в виде серии всплесков роста. Важно иметь в виду, что после всплесков роста ребенок растет со стандартной и постоянной скоростью до подросткового возраста. Лучший способ определить, правильно ли растет ваш ребенок, — внимательно следить за его ростом.

Что такое физическое развитие?

Медленно, но неуклонно ваш ребенок готовится принять структурное строение, почти такое же, как у взрослого. Это считается физическим развитием ребенка.

Признаки физического развития ребенка

Вот некоторые ярко выраженные признаки физического развития ребенка:

1. Конечности

Руки и ноги ребенка станут длиннее и будут пропорциональны туловищу и голове. Вы также заметите, что ваш ребенок выглядит намного стройнее и заметно тоньше, чем в младенчестве.

2. Рост мышц

Мышечная масса будет расти быстрее, чтобы помочь ребенку двигаться.Мышцы рук и ног, которые, как известно, больше, будут расти быстрее, чем мышцы пальцев ног или пальцев, которые меньше. На этом этапе важно обеспечить ребенка необходимыми питательными веществами, чтобы помочь процессу роста.

3. Развитие мозга

По мере развития мозга ваш ребенок сможет выполнять более сложные умственные и физические задачи. В раннем детстве наблюдается значительный рост нервных волокон в головном мозге, особенно в лобных долях. Также отмечается, что в возрасте около 2 лет мозг человека составляет уже 70% своего взрослого размера. К шести-семи годам размер мозга составляет почти 90% от размера взрослого человека. Этому росту может способствовать увеличение двигательных навыков. Также принято измерять окружность головы, чтобы определить скорость роста мозга.

4. Двигательные навыки

Двигательные навыки связаны со способностью ребенка выполнять повседневные задачи.Это может быть что угодно, от бега до строительных блоков. Двигательные навыки можно разделить на:

1. Крупная моторика

Также известные как крупная моторика, это навыки, которые необходимы для выполнения общих задач, таких как бег, ходьба, прыжки или даже балансировка тела, когда они участвуют в этих действиях.

С навыками крупной моторики ваш ребенок должен быть в состоянии выполнять некоторые из перечисленных ниже действий:

• Ходьба с устойчивым равновесием
• Комфортный бег в одном направлении или вокруг препятствий
• Бросить мяч или поймать его
• Попрыгать на каждой ноге несколько раз
• Перепрыгивать через объекты или низкие препятствия
• Удар по неподвижному мячу
• Педаль трехколесного велосипеда

2. Мелкая моторика

Также известные как навыки мелкой моторики, они включают более мелкие движения, необходимые для выполнения задач, которые могут быть немного сложными. Они также связаны с развитием мозга ребенка.

Мелкая моторика позволяет ребенку:

• Столовые приборы
• Чистить зубы или расчесывать волосы
• Подбирайте мелкие предметы, например монеты
• Работа над простыми головоломками
• Рисование простых фигур, таких как круги или квадраты
• Блоки для штабелирования

5. Высота

Известно, что к 12 месяцам длина младенца составляет около 50% длины тела при рождении.Когда дети достигают пятилетнего возраста, их длина в идеале должна быть вдвое больше их длины при рождении. Кроме того, мальчики достигают половины своего взрослого роста примерно к 24 месяцам, а девочки — половины своего взрослого роста, когда им около 19 месяцев.

6. Вес

В возрасте одного года вес младенца в три раза превышает вес при рождении. Скорость роста имеет тенденцию замедляться после первого года, и в возрасте от одного до шести лет он будет набирать около 2 кг каждый год.

7. Зубья

Как правило, в возрасте от пяти до девяти месяцев у вашего ребенка появляются нижние передние зубы. Зубы на верхней передней части появляются в возрасте от восьми до двенадцати месяцев. Дети, как правило, получают все 20 своих молочных или молочных зубов в возрасте двух с половиной лет. Постоянные зубы заменяют молочные зубы в возрасте от 5 до 13 лет.

Стадии физического развития

Этапы физического развития детей имеют общую закономерность:

• Младенцы могут ползать, сидеть и держать голову к девяти месяцам.
• Они учатся ходить, бегать, прыгать, подниматься по лестнице с помощью, строить из кубиков и держать карандаши в возрасте от двух до четырех лет.
• В возрасте от четырех до шести лет они могут самостоятельно подниматься по лестнице, писать и даже одеваться.

Способы ускорения физического развития детей ясельного и дошкольного возраста

Вы можете работать над некоторыми упражнениями по физическому развитию для дошкольников, чтобы улучшить ловкость вашего ребенка и общее развитие:

• Прогуляйтесь с ребенком и предоставьте ему возможность бегать, прыгать и использовать свои мышцы.
• Подготовьте ребенку простую полосу препятствий, которую он сможет перепрыгнуть, или предложите ему побегать в саду или по дому.
• Играйте мячом в мяч. Вы также можете играть в игры, которые позволяют вашему ребенку пинать и бросать мяч, тем самым тренируя его мышцы и моторику.
• Сходите с ребенком на прогулку на природу. Не забывайте время от времени останавливаться и позволять ему прикасаться к траве, листьям и цветам. Попросите его принести вам камешки и веточки. Эти занятия помогут развить крупную и мелкую моторику вашего ребенка.
• Устройте танцевальную вечеринку дома. Включите музыку и потанцуйте с ребенком, особенно под детские песенки, которые развивают мелкую моторику, например, «Этот маленький паук».
• Играйте в притворные игры, например, кладите канат на землю и пытаетесь балансировать на нем.
• Проявите творческий подход к искусству. Предоставьте ребенку широкие возможности для рисования в доме и вокруг него.
• Возьмите безопасные для детей ножницы и научите своего ребенка рукоделию.
• Устройте соревнование по строительству блоков.
• Поиграйте с малышом в упрощенную версию «Говорит Саймон». Если вы Саймон, ваш ребенок должен делать все, о чем вы его просите, — используйте эту возможность, чтобы заставить его брать вещи, собирать предметы и даже изображать различных животных, таких как утки, коровы, собаки и обезьяны.
• Купите игрушки, которые могут способствовать физическому развитию вашего ребенка, например, трехколесный велосипед, баскетбольное кольцо (детского размера) или обручи.
• Возьмите небольшой надувной бассейн и наполните его водой. Поощряйте вашего ребенка плескаться или грести под присмотром.
• Пусть ваш ребенок попрыгает в надувном замке или на батуте. Убедитесь, что он находится под надлежащим присмотром взрослых во время этой деятельности.
• Попросите ребенка помочь с простыми и веселыми делами, такими как купание собаки или мытье машины.
• Убедитесь, что ваш ребенок достаточно спит, чтобы обеспечить общее развитие.
• Отводите ребенка на плановые осмотры для раннего лечения любых проблем развития.

Физическое развитие детей должно дополняться правильным питанием и здоровой сбалансированной диетой, так как это обеспечивает правильный рост и развитие мышц и костей.

Ресурсы и ссылки: Livestrong, Very Well Family

Читайте также: Нравственное развитие детей – этапы и понятия

19 месяцев: вехи и развитие

Физическое развитие

Навыки передвижения

В этом месяце вы, вероятно, увидите, как ваш малыш продолжает проверять свои навыки передвижения. Ей нравится ходить назад, боком, вверх и вниз по лестнице. И она тоже хочет бежать или хотя бы попытаться.Ее галоп, вероятно, будет скорее восторженным, чем грациозным, но это нормально.

Вы также можете ожидать, что она время от времени будет падать, поэтому важно убедиться, что у нее есть безопасные места, где она может бегать — поскольку она не обладает идеальным контролем, убедитесь, что журнальные столики и другая мебель с острыми углами хорошо проложенный. Помните, что ваш малыш не чувствует расстояния и не всегда может затормозить так быстро, как нужно, поэтому ворота наверху и внизу лестницы защитят его от потенциально опасных падений.

Один из забавных способов помочь вашему малышу поэкспериментировать с новыми навыками — устроить парад. Дайте каждому члену марширующего оркестра музыкальный инструмент, например, бубен или колокольчики, и выстройтесь в один ряд. Покажите малышу, как высоко поднимать ноги, играя на музыкальном инструменте. Чем больше детей вы вовлечете в процесс, тем веселее будет.

Складывать и выбрасывать

Важная веха, которую большинство детей достигает примерно в 19 месяцев, — это способность держать контейнер, например ведро, в одной руке и класть в него мелкие предметы, например деревянные бруски. с другой – и затем высыпать содержимое.Ваш ребенок практиковал свои навыки захвата-удерживания-освобождения и наконец (или почти) освоил три шага. Многим малышам нравится играть с кубиками, особенно теперь, когда у них достаточно ловкости пальцев, чтобы ставить несколько кубиков друг на друга, но выбрасывать их из контейнера и стучать ими по-прежнему доставляет наибольшее удовольствие.

Попробуйте устроить для него бросок погремушки. Наполните несколько старых носков сырой фасолью, туго завяжите концы лентой и дайте малышу выбросить их.Вы даже можете создать мишень, вырезав большое отверстие в куске картона, который вы украшаете, или использовать мусорную корзину в качестве мишени. В зависимости от силы и энтузиазма вашего ребенка, это может быть занятие на свежем воздухе!

На этом этапе детей начинают интересовать такие игрушки, как мячи, пазлы, машинки, животные и музыкальные инструменты. Они также находят игрушки-тяни-толкай, такие как попкорн или игрушечные пылесосы, очень интересными. Хотя у вас может возникнуть соблазн купить игрушки, предназначенные для детей старшего возраста, при выборе игрушек для вашего малыша обратите внимание на возрастные рекомендации.В большинстве случаев они связаны с соображениями безопасности, а также уровнями развития.

Лазание и падение

Теперь, когда у вашего 19-месячного ребенка хорошая зрительно-моторная координация и равновесие, а также сильные мышцы рук и ног, он может тренировать свои моторные навыки, карабкаясь. То, как она применяет эти моторные навыки, действительно зависит от ее личности. Она может быть очень осторожной в своих исследованиях или быть настоящей горной козой — карабкаться по всем возможным препятствиям от стула до кроватки, детской калитки до кухонного стола.

Восхождение — это весело, но безопасность нельзя игнорировать. Уточните, где разрешено лазание, а что запрещено. Это не остановит его, если он решит карабкаться (19-месячные подростки импульсивны и плохо чувствуют опасность), но установление границ поможет вам решить, когда вмешаться, а когда отпустить ситуацию.

Падение является очевидной опасностью, но еще одна опасность, связанная с лазаньем, — это падающая мебель: комод может упасть на ребенка, который взбирается на ящики, или отдельно стоящий книжный шкаф или телевизор могут упасть на ребенка, который пытается взобраться на него.Телевизоры с плоским экраном особенно крутые. (Возможно, вы захотите закрепить свою на стене, по крайней мере, на данный момент. )

Комиссия по безопасности потребительских товаров США обнаружила не менее 556 смертей от опрокидывания мебели в период с 2000 по 2018 год; 83 процента были среди детей младше 10 лет. Эксперты рекомендуют найти способ закрепить мебель, которая может упасть, например, прикрутить ее к стене.

Убедитесь, что у вашего ребенка есть возможность полазить по игровым площадкам. Зимой вы можете подумать о том, чтобы установить небольшую пластиковую игровую конструкцию в своей игровой комнате или гостиной.Но если погода позволяет, времяпрепровождение на свежем воздухе поможет направить часть его энергии.

Языковое и когнитивное развитие

Расширение словарного запаса

Словарный запас типичного 19-месячного малыша может состоять всего из десяти слов или до 50. Ваш может быть в состоянии связать два или более слов вместе, и начинает использовать больше слов действия. Такие глаголы, как «идти» и «прыгать», распространены, как и связь глагола с его именем (или местоимением), например, «Пойдем со мной», что означает «Пойдем со мной». » (Пройдет несколько месяцев, прежде чем он вставит предлог.) Многие 19-месячные также понимают слова, указывающие направление, такие как вверх, вниз, под, наружу и внутрь, даже если они еще не используют их.

Вы вы также обнаружите, что, когда вы читаете знакомые истории, если вы делаете паузы в определенных местах текста, ваш малыш заполняет пробел.Чтобы проверить это, в следующий раз, когда вы будете читать книгу, которую ваш малыш слышал десятки раз , сделайте паузу в конце предложения и посмотрите, что произойдет. Если Спокойной ночи, луна  является стандартом перед сном, попробуйте следующее: «В большой зеленой комнате был телефон и красный …» «Воздушный шар!», скорее всего, закричит она.

Рассматривание книжек с картинками вместе с малышом и называние предметов в них поможет ему расширить словарный запас. Пока вы это делаете, объясните ему, что делает этот предмет , какие звуки она издает или на что она похожа. Например, вы можете сказать: «Это лошадь. Лошади большие. Они быстро бегают», или «Вот пожарная машина. Он красный». Вы поняли. И если вы хотите доказать, что ваш ребенок понимает больше слов, чем может сказать, когда вы смотрите на книги, спросите его: «Где красный трактор?» или «Где белая лошадь? «и, скорее всего, он укажет прямо на это.

Любимые игрушки

В прошлом месяце вы, возможно, заметили, что ваш ребенок наконец-то заинтересовался игрушками. В этом месяце он может увлечься любимой игрушкой на 20 или 30 минут — для вас это будет вечность, если ваш ребенок не хочет отпускать вас на расстоянии вытянутой руки.

Поскольку дети младшего возраста склонны быть энтузиастами-исследователями, обязательно выбирайте безопасные игрушки. Настольные книги, музыкальные инструменты, гнездовые блоки и коробки, игрушки-складчики, игрушечные телефоны (без проводов) и игрушки-тяни-толкай — лучшие игрушки для малышей.

Убедитесь, что игрушки и любые их части слишком велики, чтобы их можно было проглотить, не имеют съемных частей, которые могут представлять опасность удушья, не разбиваются на мелкие кусочки при падении на землю, не имеют острых точки или края и не имеют подвижных частей, которые могут защемить пальцы.

Пространственные отношения

Малыши учатся, прикасаясь, удерживая и перемещая объекты из одного места в другое. Они с трудом толкают или тянут тяжелые предметы, бросают легкие по комнате и наблюдают, как мелкие предметы буквально скользят между пальцами.Эксперты называют это моторным обучением, и это постоянное тестирование учит детей размеру, весу и форме.

Вы можете думать, что для нее это просто развлечение, и даже расстраиваться из-за неизбежных беспорядков, возникающих в результате исследований вашего 19-месячного ребенка, но она изучает восприятие и пространственные отношения, понятия, которые будут важны через несколько лет, когда она познакомился с математикой. В этом возрасте многим малышам нравится сопоставлять фигуры, поэтому коробка для сортировки фигур — идеальная игрушка для 19-месячного ребенка.

Психическое здоровье и развитие

Подготовка к туалету

Сейчас самое время подготовиться к приучению к туалету. Следите за признаками готовности, которые включают в себя проявление интереса к привычкам других людей в туалете и способность следовать простым инструкциям. (См. полный список признаков готовности к приучению к горшку.)

Также подумайте, переживает ли ваш ребенок какие-либо большие перемены в жизни в данный момент, например, появление нового брата или сестры или нового опекуна.Если это так, вы можете подождать, пока все не уляжется, прежде чем вводить горшок.

Наконец, убедитесь, что у вас есть время и терпение, чтобы заняться приучением к туалету прямо сейчас.

В этом раннем возрасте вам, вероятно, лучше всего подойдет отдельно стоящий горшок, в котором ноги вашего ребенка касаются земли. В конце концов, вставка в сиденье для унитаза может помочь, но чтобы пользоваться вставкой для унитаза самостоятельно, ваш ребенок должен быть большим и достаточно координированным, чтобы самостоятельно забраться на унитаз со стульчика-стремянки.

Если вы считаете, что пришло время, ознакомьтесь с практическими советами и приемами в Азбуке приучения к горшку. И если вы хотите ускорить процесс, рассмотрите этот интересный метод, которым клянутся некоторые родители: приучение к горшку за три дня или меньше, предназначенное для детей в возрасте от 15 до 28 месяцев.

Компромисс и установление ограничений

Что для вас значит дисциплина? Ваше определение этой фундаментальной части воспитания определяет ваш подход к ней. Если вы думаете о том, что дисциплинируете своего ребенка, приучая его делать то, что вы от него хотите, вы будете разочарованы.С другой стороны, если вы думаете о дисциплине как о обучении вашего ребенка границам допустимого поведения, вы можете помочь ему стать ответственным и независимым человеком.

Чтобы сократить борьбу за власть, когда ваш малыш стремится к независимости, убедитесь, что вы относитесь к нему так, как хотели бы, чтобы относились к вам. Попробуйте пойти на компромисс вместо команд — он ответит более дружелюбно.

«Сейчас нельзя выходить на улицу, — можете сказать вы, если пришло время вздремнуть, — но сейчас мы можем почитать книгу, вздремнуть и выйти на улицу позже. Вместо того, чтобы говорить: «Ты должен собрать кубики до обеда», скажи: «Я соберу кусочки головоломки, если ты соберешь кубики».

Установите правила, но делайте их простыми и несколько – малыш не в состоянии отслеживать больше, чем несколько основных ожиданий. Следите за соблюдением домашних правил последовательно.

Сохраняйте чувство юмора. Не ждите, что он всегда будет действовать так, как вы этого хотите.

Найдите способы установить ограничения (и используйте свои слова), чтобы заверить его, что даже когда он делает что-то, чего вы не хотите, чтобы он делал, вы все равно любите и принимаете его. Вы можете мягко и твердо остановить его от причинения вреда себе или кому-либо еще, сказав: «Нет, я не могу позволить вам сделать это», физически убрав его из песочницы или с дивана, а затем убедив его, что вы его любите. .

Визиты к врачу

Когда вам нужно привести больного малыша к врачу, плохое самочувствие усугубляет любой страх вашего ребенка по поводу этого опыта. Ваш 19-месячный ребенок может ассоциировать врача с болью от уколов или неуверенностью в том, что произойдет дальше.

Приходите в клинику с любимой игрушкой и книгами, чтобы отвлечься на время ожидания. Спросите у врача, может ли ваш малыш сидеть у вас на коленях во время осмотра.

Социальное и эмоциональное развитие

Подготовка к рождению брата или сестры

Если вы планируете увеличить свою семью, вам, вероятно, интересно, как рождение нового ребенка повлияет на вашего малыша.Нет простого способа сказать это: это может быть трудно, по крайней мере, на какое-то время. Но поставьте себя на место своего ребенка. Она была главной достопримечательностью в течение достаточно долгого времени, и теперь кто-то другой собирается украсть шоу.

Хоть и не хочется начинать говорить о ребенке слишком рано, так как малыш еще не может толком понять разницу между днем ​​и месяцем, в какой-то момент он заметит, что места не так много на коленях, как раньше. Вы можете немного облегчить период адаптации, если подготовитесь.Вот несколько советов, проверенных родителями:

Сделайте альбом для вырезок с фотографиями из каталогов детских товаров, таких как кроватки, коляски, автокресла и т. д. Пока вы просматриваете книгу вместе с малышом, расскажите ему о вещах, которые понадобятся «ее» ребенку.

Позвольте ему помочь вам постирать, сложить и убрать одежду и одеяла новорожденного.

Купите ей куклу, чтобы она научилась любить ребенка, и научите ее специальной песне, которую она может петь своей кукле, а затем своему новому брату или сестре.

Успокоение неуверенности

Даже самый общительный, жизнерадостный и общительный малыш иногда будет ныть, цепляться и плакать. Этим поведением ваш ребенок говорит: «Помогите! Все системы перегружены!»

Ваш 19-месячный ребенок учится новому и совершенствует свои навыки с головокружительной скоростью. Фрустрация неизбежна и проявляется по-разному, в зависимости от ребенка. Принимайте эти сигналы такими, какие они есть: призывом к вниманию и заботой о себе.

Если это возможно, ответьте и сообщите ребенку, что вы можете сказать, что он расстроен.Признайте ее чувства, но не придавайте слишком большого значения этим кратковременным эмоциональным бурям. Если она плачет и цепляется, несколько объятий, а затем простое отвлечение могут сработать. Если она ноет, можно объяснить: «Я не понимаю, когда ты ноешь. Можешь показать мне, чего ты хочешь?»

Промежуточный объект или «милый», например, одеяло или плюшевый мишка, могут взбодрить беспокойного малыша. Не у каждого ребенка развивается привязанность к любимому человеку, но если он есть у вас, поощряйте его использование. Включите время для тишины и игры один на один с вами в день вашего ребенка, особенно если у него напряженный день в уходе за детьми.

Такое поведение исчезнет в течение следующих нескольких лет, когда ваш ребенок обретет контроль над эмоциями и лучше осознает свое место в этом большом, запутанном мире.

Жажда публики

Хотя желание вашего малыша быть звездой шоу 24/7, возможно, немного ослабло, ему все еще нравится иметь аудиторию. Ожидайте повторения любых выходок, которые получат от вас ответ. Он обожает внимание взрослых и может увянуть, если вы его поругаете. Если вы скажете ему не делать что-то резким или нетерпеливым тоном, он может заплакать и подойти к вам, чтобы обнять, потому что ему нужно заверение, что вы не злитесь на него.

Обучение путем подражания

Как вы заметили, ваш ребенок многому научился путем подражания и заинтересован делать многое из того, что он видит, как вы делаете, особенно если работа кажется важной. Она может настоять на том, чтобы помочь вам помыть машину, опорожнить посудомоечную машину, сложить белье и так далее. Ее желание помочь, как вы знаете, намного превышает ее возможности, но чем больше вы настаиваете на том, что вам не нужна ее помощь, тем больше она будет требовать: «Я сделаю это!» Таким образом, ваша задача состоит в том, чтобы найти способы впустить ее в действие. Малыши не видят разницы между работой и игрой, поэтому вы можете поощрять ее помогать вам, пока она этого хочет.

Позвольте вашему малышу бросить грязную одежду и, например, высыпать в стиральную машину мерную ложку моющего средства, или дать ему тряпку, чтобы он мог почистить шины на машине (или еще лучше, пусть он держит шланг – всегда захватывающе) для ребенка).

Покажите ему, как класть грязные ложки в корзину для столового серебра в посудомоечной машине, или убирайте его пластиковые тарелки и чашки в низкий шкаф, чтобы, когда вы опорожняете посудомоечную машину, он мог убрать эти вещи сам.

Сон

Отказ ложиться спать

Даже самая заставляющая вздремнуть процедура перед сном бесполезна, если ваш ребенок не хочет ложиться спать.

Ваш 19-месячный ребенок может внезапно отказаться ложиться спать, потому что он лучше понимает, что в мире происходят вещи без него. Он может быть убежден, что пока он лежит один в этой скучной постели, мама и папа веселятся, веселятся, веселятся! Это особенно неприятно для ребенка, который может слышать телевизор или говорить людей.

Подкрепляйте мысль о том, что ночное время нужно для сна, постепенно сворачивая дневную деятельность по мере приближения времени отхода ко сну. Поговорите о том, что нас ждет: «Сейчас время почистить зубы. Потом мы прочитаем два рассказа и погасим свет». Избегайте продления рутины. Установите ограничения и придерживайтесь их.

Ваш малыш все еще с удовольствием спит в своей кроватке? Ваши благословения! Он может быть совершенно счастлив лежать в своей кроватке до тех пор, пока ему не исполнится два года. Или он может быть таким решительным альпинистом, что уже обнаружил, что может взобраться на боковые поручни — к вашему ужасу.

Чтобы максимально затруднить прыжки в кроватке, установите матрас на самый нижний уровень. Поскольку альпинисты подвержены риску травм, если ваш ребенок отказывается оставаться в своей кроватке, вам, возможно, придется положить его в кроватку.

Играть

Игры, в которые можно поиграть с малышом

Закончились идеи для игр? Развивайте воображение вашего ребенка с помощью таких игр:

Кукольный спектакль:  Используйте имеющуюся у вас марионетку или сделайте ее, нарисовав глаза, рот и нос на светлом носке. Попросите куклу взаимодействовать с вашим ребенком, используя короткие простые предложения, например: «Привет, Хлоя! Я Поузи. Мне нужен нос. Он у тебя есть? Где твой нос? О, я вижу его. Могу я его поцеловать? Вкуснятина! А теперь мне нужен рот….» Кукла также может просить обнять, спеть песенку, пожать руку, взять книгу или передать игрушку. Возможности безграничны.

(Дополнительные идеи для этой игры можно найти здесь.)

Баскетбольный мешок с фасолью:  Вам понадобятся два маленьких мешка с фасолью и большой контейнер, например, корзина для белья или мусорное ведро.Присоединяйтесь к своей малышке на полу и дайте ей погремушку. Пусть она поэкспериментирует с ним — она может некоторое время исследовать ткань и вес или бросить его на пол и поднять несколько раз.

Поставьте корзину или контейнер рядом с собой и бросьте в него мешочек с фасолью. Когда вы достанете его и бросите еще несколько раз, предложите малышу сделать то же самое. После нескольких таких раундов отодвиньте корзину немного дальше и покажите ей, как бросать в корзину погремушку.

Бурно аплодируйте, когда она бросает свою погремушку, вне зависимости от того, попадет она в нее или нет.Предложите ей взять погремушку и попробовать еще раз.

(Дополнительные идеи для этой игры можно найти здесь.)

Чтобы узнать о других отличных играх, в которые можно играть с малышом, ознакомьтесь с нашими еженедельными мероприятиями для второго года жизни вашего ребенка.

Физическое развитие в первые пять лет

Посмотрите, как растет и развивается ребенок в нашем руководстве по физическим изменениям от рождения до пятилетнего возраста

В первые годы ваш ребенок все время меняется. Это период удивительных преобразований, когда изменения, которые вы можете измерить, являются лишь частью общей картины, — говорит Фабиан Городзинский, доцент педиатрии Университета Западного Онтарио и местный педиатр в Лондоне, Онтарио.Продолжайте читать, чтобы узнать больше от Городзинского и Канадского педиатрического общества.

Рост

«Он намного меньше своих друзей»
То, что он ниже и худее других детей его возраста, не обязательно должен вызывать беспокойство. Но когда ребенок, который когда-то стабильно попадал в 50-й процентиль на своей диаграмме роста (это означает, что примерно половина всех детей его возраста крупнее, а половина меньше), скатывается до 15-го процентиля, может возникнуть проблема.Врач вашего ребенка должен иметь возможность выявить это при регулярных осмотрах, но если у вас есть какие-либо опасения, не стесняйтесь спрашивать.

0–1
Первый год жизни вашего ребенка отмечен периодом удивительного физического роста. Комбинезоны, которые подходят на этой неделе, будет сложно купить на следующей неделе, а ремни безопасности автомобильных сидений нуждаются в постоянной регулировке. «Такими темпами роста вы больше не увидите», — отмечает Городзинский. Младенцы-мальчики или девочки, находящиеся примерно посередине между самыми большими и самыми маленькими из своих сверстников, к своему первому дню рождения вырастут примерно до 30 дюймов (76 сантиметров) и 22 фунтов (10 килограммов).

1–3
После перехода с грудного молока или смеси на твердую пищу кажется, что ваш ребенок таинственным образом перестал расти, и его ненасытный аппетит также исчез. Не волнуйтесь, говорит Городзинский. «После годовалого возраста ко мне приходят родители и говорят: «Мой ребенок не ест». она не так много ест, потому что не так быстро растет». Между первым и третьим днями рождения дети, которые все еще следуют кривой роста 50-го процентиля, будут расти меньше, чем в этот первый год, достигая примерно 38 дюймов (97 сантиметров) в высоту и 31 фунта (14 килограммов) в весе.

3–5
К своему пятому дню рождения и мальчики, и девочки в середине стаи вырастают примерно до 43 дюймов (109 сантиметров) в высоту и весят 40 фунтов (18 килограммов). Что еще более важно, они заводят своих первых друзей и невероятно любопытны к своему миру. «Два главных их слова — что и почему», — говорит Городзинский. «Они изучают цвета, изучают цифры, учатся писать свои имена. Это огромная веха; это начало чтения.

Переезд

Мой ребенок на правильном пути?
Каждый ребенок развивается в своем уникальном темпе. Так что, если ваш ребенок не совсем соответствует последовательности этапов, опубликованных Канадским педиатрическим обществом (см. caringforkids.cps.ca; нажмите «Рост и обучение», затем «Развитие вашего ребенка: чего ожидать»), это не обязательно повод для беспокойства. . Например, CPS говорит, что «большинство» трехлетних детей могут прыгать на месте; но, скажем, четырехлетка еще не взлетает на две ноги? «Если они не прыгают, но в остальном они в порядке и хорошо ходят, я бы не беспокоился», — говорит педиатр Фабиан Городзински.Если вы сомневаетесь или ваш ребенок отстает во многих областях, поговорите с его врачом.

0–1
«На первом году жизни двигательное развитие идет от головы к пальцам ног и от центра тела к периферии конечностей», — говорит Городзинский. Как это выглядит? Подумайте о времени на животе: вероятно, первое, что вы заметите, это то, что ребенок поднимает голову, а не просто поворачивает ее в сторону. Вскоре она может поднять грудь, опираясь на локти, как сфинкс.Затем она может встать на руки и колени или встать прямо с опорой. К своему первому дню рождения она может быть готова броситься в ваши объятия. «Это с головы до ног», — говорит Городзинский. Начинается и мелкая моторика: «Она начинает махать ладонями всей рукой; переход к хватанию полной рукой; затем, наконец, на периферии это становится тонкой хваткой».

1–3
Малыши в движении! На этом этапе вы увидите, как ваш ребенок поднимает ноги, когда он переходит от ходьбы к бегу и прыжкам.Она начнет тянуть за собой игрушки на колесиках и складывать четыре или более блоков, чтобы сделать воображаемую башню. К трем она, вероятно, уже может крутить педали трехколесного велосипеда. В игру вступает скалолазание, поэтому сейчас самое время пересмотреть меры защиты от детей в вашем доме. Собрать головоломку из двух частей вполне по силам ей.

3–5
Вы увидите, как ваш малыш научится пинать и ловить мяч, а также двигаться с большей уверенностью. Ее рисунки становятся более изощренными, поскольку она переходит от рисования линий к рисованию человека с руками и ногами.Происходят и более важные изменения. «Двигательные навыки — это то, что вы видите чаще всего, но на самом деле это не то, что имеет значение в этом возрасте, когда речь идет об умственном развитии», — отмечает Городзинский. «Это личный и социальный рост; это общение; это осознание окружающей среды и то, как ребенок относится к окружающей среде».

Физическое развитие в младенчестве и детском возрасте – Развитие младенцев и малышей

Дженнифер Пэрис; Антуанетта Рикардо; и Дон Раймонд

После этой главы вы сможете:

1. Опишите физические изменения, которые происходят в течение первых двух лет жизни.
2. Определить распространенные младенческие рефлексы.
3. Обсудите потребности во сне в течение первых двух лет жизни.
4. Обобщите последовательность мелкой и крупной моторики.
5. Распознайте развивающиеся сенсорные способности младенцев и детей ясельного возраста.
6. Объясните, как удовлетворить меняющиеся потребности в питании младенцев и детей ясельного возраста.

Введение

Добро пожаловать в историю развития от младенчества до раннего детства; от рождения до примерно двухлетнего возраста.Исследователи уделяют этой части жизни больше внимания, чем любому другому периоду, возможно, потому, что изменения в этот период так драматичны и так заметны, а может быть, потому, что мы предположили, что то, что происходит в эти годы, создает основу для будущей жизни. Однако утверждалось, что значение развития в эти годы было преувеличено (Bruer, 1999). Тем не менее именно на этот период жизни современные педагоги, медицинские работники и родители обращают особое внимание.Мы рассмотрим рост и питание в младенчестве, а также другие заметные физические изменения, происходящие в это время.

Рисунок 4.1 – Спящий новорожденный.

Быстрые физические изменения

Как упоминалось в предыдущей главе, средний новорожденный в Соединенных Штатах весит около 7,5 фунтов и имеет длину около 20 дюймов. После примерно 5% потери веса в первые несколько дней наступает период быстрого роста. К тому времени, когда ребенку исполняется 4 месяца, его вес обычно удваивается, а к одному году он утраивает свой вес при рождении.К 2 годам вес увеличился в четыре раза. Средняя длина в один год составляет около 26-32 дюймов.

Два гормона очень важны для этого процесса роста. Во-первых, это гормон роста человека (HGH), который влияет на все процессы роста, кроме роста центральной нервной системы (ЦНС). Гормон, влияющий на рост в ЦНС, называется тиреостимулирующим гормоном. Вместе эти гормоны влияют на рост в раннем детстве.

Сон очень важен для процесса роста, так как эти гормоны высвобождаются, когда дети спят каждую ночь.В результате детям в возрасте от 2 до 6 лет требуется от 11 до 14 часов сна. Родители могут установить ритуалы, такие как чтение сказки, принятие ванны, чистка зубов и т. д., чтобы помочь детям успокоиться и выспаться, в котором они так отчаянно нуждаются.

Рисунок 4.2 – Младенец спит.

Пропорции тела

Другим значительным физическим изменением, происходящим в первые несколько лет жизни, является изменение пропорций тела. Голова изначально составляет около 50 процентов всей нашей длины, когда мы развиваемся в утробе матери.При рождении голова составляет около 25 процентов нашей длины (подумайте, какую часть вашей длины занимала бы голова, если бы пропорции оставались прежними!). К 25 годам он составляет около 20 процентов нашей длины. Представьте теперь, как трудно, должно быть, поднять голову в первый год жизни! И действительно, если вы когда-либо видели младенца в возрасте от 2 до 4 месяцев, лежащего на животе и пытающегося поднять голову, вы знаете, насколько это сложная задача. Сравнение на этом графике было первоначально представлено в предыдущей главе.

Рисунок 4.3. Слева направо: пропорции человеческого тела при рождении, в 2 года, в 6 лет, в 12 лет и в 19 лет.

Некоторые из наиболее драматических физических изменений, происходящих в этот период, происходят в головном мозге. При рождении вес мозга составляет около 25% веса взрослого человека, чего нельзя сказать о других частях тела. К 2 годам он составляет 75 процентов своего взрослого веса, 95 процентов к 6 годам и 100 процентов к 7 годам.

Хотя большая часть из 100–200 миллиардов нейронов мозга присутствует при рождении, они еще не полностью созрели, и в течение следующих нескольких лет дендриты или связи между нейронами претерпят период временного изобилия или временного резкого роста.

Компоненты нейрона

Рисунок 4.4 – Нейрон.

В течение первых двух лет происходит пролиферация этих дендритов, так что к 2 годам один нейрон может иметь тысячи дендритов. После этого резкого увеличения неиспользуемые нервные пути будут устранены, что сделает те, которые используются, намного сильнее.

Из-за этой пролиферации дендритов к двум годам один нейрон может иметь тысячи дендритов.

Синаптогенез , или образование связей между нейронами продолжается с внутриутробного периода, образуя тысячи новых связей в младенчестве и дошкольном возрасте. Этот период быстрого роста нейронов называется Расцветом синапсов.  Эта активность происходит в основном в коре или тонкой внешней оболочке мозга, участвующей в произвольной деятельности и мышлении.

Префронтальная кора, расположенная позади нашего лба, продолжает расти и созревать в детстве и испытывает дополнительный всплеск роста в подростковом возрасте. Это последняя часть мозга, которая созревает и в конечном итоге будет составлять 85 процентов веса мозга.Опыт определяет, какие из этих связей сохраняются, а какие теряются. В конечном счете, около 40 процентов этих соединений будут потеряны (Webb, Monk, and Nelson, 2001). По мере взросления префронтальной коры ребенок становится все более способным регулировать или контролировать эмоции, планировать деятельность, разрабатывать стратегию и лучше рассуждать. Конечно, это не происходит в полной мере в младенчестве и дошкольном возрасте, но продолжается в течение всего детства и юности.

Другим важным изменением, происходящим в центральной нервной системе, является развитие миелина , покрытия из жировой ткани вокруг аксона нейрона. Миелин помогает изолировать нервную клетку и ускорить скорость передачи импульсов от одной клетки к другой. Это улучшает построение нервных путей и улучшает координацию и контроль движений и мыслительных процессов. Развитие миелина продолжается в подростковом возрасте, но наиболее драматично в течение первых нескольких лет жизни.

Рисунок 4.5 – МРТ головного мозга человека.

Рефлексы

Младенцы обладают рядом рефлексов, которые представляют собой непроизвольные движения в ответ на раздражение.К ним относятся сосательный рефлекс (младенцы автоматически сосут предметы, которые касаются их губ), корневой рефлекс (который включает в себя поворот к любому предмету, который касается щеки), ладонный захват (младенец крепко сжимает любой предмет, помещенный в его ладонь), и танцевальный рефлекс (очевидный, когда младенца держат в положении стоя и попеременно двигают ногами вверх и вниз, как будто он танцует). Эти движения происходят автоматически и являются сигналами того, что младенец функционирует хорошо в неврологическом отношении. В течение первых нескольких недель жизни эти рефлексы заменяются произвольными движениями или двигательными навыками.

Младенцы и дети растут и развиваются быстрыми темпами в течение первых нескольких лет жизни. Развитие как крупной, так и мелкой моторики помогает ребенку перейти от полностью самостоятельного новорожденного к самостоятельно функционирующему малышу примерно за 3 года.

Таблица 4.1 – Некоторые общие младенческие рефлексы

Рефлекс	Описание	Изображение	Рефлекс	Описание	Изображение
Отсос	Соси все, что касается губ	Рис. 4.6	Моро	Внезапный шум или потеря поддержки головы и шеи заставит младенцев раскинуть руки и ноги, а затем быстро сжать конечности внутрь	Рисунок 4. 7
Укоренение	Поворот головы при прикосновении к щеке	Рисунок 4.8	Тоник для шеи	В положении лежа на спине головой в одну сторону младенцы вытягивают руку и ногу на этой стороне, сгибая конечности на противоположной стороне (похоже на поза фехтовальщика).	Рисунок 4.9	Шаг	Ноги двигаются при шаге, подобно движению, когда ступни касаются гладкой поверхности	Рисунок 4.11
Бабинский	Пальцы расправляются веером и скручиваются при поглаживании подошвы стопы из с пятки на носок	Рис. 4.12

Крупные моторные навыки

Произвольные движения включают использование больших групп мышц и, как правило, большие движения рук, ног, головы и туловища. Их называют навыками крупной моторики (или навыками крупной моторики). Эти навыки начинают развиваться в первую очередь. Примеры включают движение, чтобы поднять подбородок, лежа на животе, движение грудной клетки вверх, раскачивание вперед и назад на руках и

.

колени, а потом ползком.Но это также включает в себя исследование объекта ногами, как это делают многие дети уже в возрасте 8 недель, если они сидят в переноске или другом устройстве, которое освобождает бедра. Это может быть проще, чем тянуться к предмету руками, что требует гораздо большей практики (Berk, 2007). А иногда младенец пытается двигаться к объекту во время ползания и неожиданно отступает назад из-за большей силы в руках, чем в ногах! Это также приводит к тому, что младенцы подтягивают мебель, обычно с целью дотянуться до желаемого объекта.Обычно это также приводит к шагам и, в конечном счете, к ходьбе.

Физические основные вехи моторики

Как указывалось выше, дети растут очень быстро и в первые несколько лет жизни быстро достигают физических целей. Ниже приводится таблица основных вех (поведение или физические навыки, наблюдаемые у младенцев и детей по мере их роста и развития, которые обычно встречаются в пределах нормы), которые происходят у детей в первые годы становления.

Таблица 4.2 — Общие вехи двигателя

Типичный возраст	Что делает большинство детей в этом возрасте
2 месяца	Может держать голову и начинает отжиматься, лежа на животе Делает движения руками и ногами более плавными
4 месяца	Устойчиво удерживает головку, без опоры Давит на ноги, когда ступни стоят на твердой поверхности Может переворачиваться с живота на спину Подносит руки ко рту В положении лежа на животе отжимается до локтей
6 месяцев	Переворачивается в обоих направлениях (вперед-назад, задом-наперед) Начинает сидеть без поддержки В положении стоя поддерживает вес на ногах и может подпрыгивать Раскачивается взад-вперед, иногда ползет назад, прежде чем двигаться вперед
9 месяцев	Стойки удерживающие Может принять сидячее положение Сиденья без опоры Тянет, чтобы стоять Ползает
1 год	Садится без посторонней помощи Подтягивается, чтобы встать, ходит, держась за мебель («крейсерская») Может сделать несколько шагов, не держась за руки Может стоять отдельно
18 месяцев	Прогулки в одиночестве Может подняться по ступенькам и пробежать Тянет игрушки во время ходьбы Может помочь раздеться
2 года	Встает на цыпочки Ударяет по мячу Начинает работать Залезает на мебель и спускается с нее без посторонней помощи Ходит вверх и вниз по лестнице, держась за Бросок мяча сверху

Рис. 4.13 – Младенец, играющий в песке.

Мелкая моторика

Более точные движения стоп, пальцев ног, рук и пальцев относятся к мелкой моторике (или мелкой моторике). К ним относится способность достигать и схватывать объект в координации со зрением. Новорожденные не могут произвольно брать предметы, но машут руками в сторону интересующих их предметов. Примерно в возрасте 4 месяцев младенец может тянуться к предмету сначала обеими руками, а через несколько недель — только одной рукой.Для захвата объекта используются пальцы и ладонь, но не большие пальцы.

Использование большого пальца начинается примерно в 9-месячном возрасте, когда младенец может брать предмет с помощью указательного и большого пальцев. Это известно как клещевая рукоятка . Эта способность значительно улучшает способность контролировать объект и манипулировать им, и младенцы очень довольны этой вновь обретенной способностью. Они могут часами поднимать мелкие предметы с пола и класть их в контейнеры. И поскольку эти предметы часто затем попадают в рот, лица, осуществляющие уход, должны следить за тем, чтобы предметы были достаточно маленькими, чтобы они не могли удушить мизинцы.К 9 месяцам младенец также может наблюдать за движущимся объектом, тянуться к нему, когда он приближается, и хватать его. Это довольно сложный набор действий, если вспомнить, как это было бы сложно всего несколькими месяцами ранее.

Рисунок 4.14 – Младенец, кормящий самостоятельно.

Физические вехи мелкой моторики

В то время как мелкая моторика развивается медленнее (в соответствии с проксимодистальным развитием), в течение первых двух лет в развитии мелкой моторики наблюдается значительный прогресс.Как указывалось выше, в первые несколько лет жизни дети переходят от отсутствия преднамеренного контроля над мелкой моторикой к способности манипулировать объектами, чтобы играть и учиться, а также начинают заботиться о себе. Ниже приведена таблица основных этапов развития мелкой моторики.

Таблица 4.3 – Вехи мелкой моторики

Типичный возраст	Что делает большинство детей в этом возрасте
2 месяца	Рефлекторно захватывает Не тянется к предметам Держит руки в кулаке
4 месяца	Подносит руки ко рту Использует руки и глаза вместе, например, видит игрушку и тянется к ней Следит глазами за движущимися объектами из стороны в сторону Может держать игрушку всей рукой ( ладонный захват ), трясти ее и качать подвешенные игрушки
6 месяцев	Досягаемость обеими руками Приносит вещи в рот Начинает передавать вещи из одной руки в другую
9 месяцев	Кладет вещи в рот Плавно перекладывает вещи из одной руки в другую Подбирает предметы между большим и указательным пальцами (щипцовый захват )
1 год	Тянется одной рукой стучит двумя предметами вместе Кладет вещи в контейнер, достает вещи из контейнера Пусть все пойдет без посторонней помощи Тычки указательным пальцем
18 месяцев	Самостоятельные каракули Может помочь раздеться Напитки из чашки Ест ложкой с определенной точностью Складывает 2-4 предмета
2 года	Строит башни из 4 и более блоков Может использовать одну руку больше, чем другую Делает копии прямых линий и окружностей Любит наливать и наполнять Расстегивает большие пуговицы Расстегивает большие молнии Пьет и принимает пищу с большей точностью

Сенсорные способности

На протяжении большей части истории новорожденный считался пассивным, неорганизованным существом, обладающим минимальными способностями. Уильям Джеймс, один из первых психологов, описывал мир новорожденных как «цветущий, жужжащий беспорядок» (Shaffer, 1985). Однако современные методы исследования показали, насколько развит новорожденный с особенно развитыми сенсорными и перцептивными способностями.

Видение

Матка представляет собой темную среду, лишенную зрительной стимуляции. Следовательно, зрение является наиболее слабо развитым чувством при рождении, и требуется время, чтобы построить эти нервные пути между глазом и мозгом.Новорожденные обычно не могут видеть дальше, чем на расстоянии от 8 до 16 дюймов от своего лица (что примерно соответствует расстоянию от лица новорожденного до матери/опекуна, когда младенец находится на грудном вскармливании/кормлении из бутылочки). Их острота зрения составляет около 20/400, что означает, что младенец может видеть что-то на расстоянии 20 футов, что взрослый с нормальным зрением мог бы видеть на расстоянии 400 футов.

Таким образом, мир, вероятно, кажется младенцам размытым. Из-за плохой остроты зрения они дольше смотрят на шахматную доску с меньшим количеством больших клеток, чем с большим количеством маленьких клеток.Пороги восприятия зрительных образов у ​​младенцев выше, чем у взрослых. Таким образом, игрушки для младенцев иногда изготавливаются с черно-белыми узорами, а не с пастельными цветами, потому что более высокий контраст между черным и белым делает узор более заметным для незрелой зрительной системы. Примерно к 6 месяцам острота зрения младенцев улучшается и приближается к остроте зрения взрослых 20/25.

Рисунок 4.15 – Младенец смотрит вверх на человека, который его кормит.

При рассматривании лица человека новорожденные смотрят в глаза не так, как взрослые; скорее, они склонны смотреть на подбородок — менее детализированную часть лица.Однако к 2 или 3 месяцам они будут искать больше деталей при визуальном изучении объекта и начнут отдавать предпочтение необычным изображениям знакомым, узорам над твердыми телами, лицам над узорами и трехмерным объектам над плоскими изображениями. Новорожденным трудно различать цвета, но в течение нескольких месяцев они уже могут различать цвета так же хорошо, как и взрослые. Чувствительность к бинокулярным сигналам глубины, которые требуют входных сигналов от обоих глаз, становится очевидной примерно к 3 месяцам и продолжает развиваться в течение первых 6 месяцев.К 6 месяцам младенец также может воспринимать глубину изображения (Sen, Yonas, & Knill, 2001). Младенцы, у которых есть опыт ползания и исследования, будут обращать больше внимания на визуальные сигналы глубины и соответствующим образом изменять свои действия (Berk, 2007).

Слушание

Слух младенца очень острый при рождении, и способность слышать проявляется уже на 7-м месяце внутриутробного развития. На самом деле младенец уже через месяц после рождения может различать очень похожие звуки, а еще раньше различать знакомый и незнакомый голос.Младенцы особенно чувствительны к частотам звуков человеческой речи и предпочитают преувеличение речи, направленной на младенцев, о чем будет сказано позже.

Кроме того, младенцы изначально готовы реагировать на звуки любого языка, но часть этой способности утрачивается к 7 или 8 месяцам, когда младенец знакомится со звуками определенного языка и становится менее чувствительным к звукам, являющимся частью речи. незнакомый язык.

Новорожденные также предпочитают голоса своей матери голосу другой женщины, когда говорят один и тот же материал (DeCasper & Fifer, 1980).Кроме того, они будут регистрировать внутриутробно конкретную информацию, услышанную от голоса их матери. Возможно, вы помните исследование «Кот в шляпе», представленное в последней главе, которое иллюстрирует это.

Прикосновение и боль

Сразу после рождения новорожденный чувствителен к прикосновению и температуре, а также очень чувствителен к боли, реагируя плачем и сердечно-сосудистыми реакциями (Balaban & Reisenauer, 2013). Новорожденные, подвергшиеся обрезанию, хирургическому удалению крайней плоти полового члена , без анестезии, испытывают боль, о чем свидетельствуют повышенное кровяное давление, учащенное сердцебиение, снижение содержания кислорода в крови и всплеск гормонов стресса (Соединенные Штаты Америки). Государственная национальная медицинская библиотека, 2016 г.).Исследования показали, что младенцы, которым сделали обрезание без анестезии, испытывали больше боли и страха во время обычных детских прививок. К счастью, во время многих обрезаний сейчас используются местные обезболивающие.

Вкус и запах

Исследования вкуса и запаха показывают, что дети реагируют разными выражениями лица, что позволяет предположить, что определенные предпочтения являются врожденными. Новорожденные могут различать кислые, горькие, сладкие и соленые вкусы и отдавать предпочтение сладким вкусам.Новорожденные также предпочитают запах своих матерей. Младенец в возрасте всего 6 дней со значительно большей вероятностью повернется к прокладке груди своей матери, чем к прокладке груди матери другого ребенка (Porter, Makin, Davis, & Christensen, 1992), и в течение нескольких часов после рождения младенец также проявляет предпочтение лица собственной матери (Bushnell, 2001; Bushnell, Sai, & Mullin, 1989).

Младенцы, кажется, рождаются со способностью воспринимать мир интермодальным образом; то есть посредством стимуляции более чем одной сенсорной модальности.Например, младенцы, которые сосали пустышку с гладкой или текстурированной поверхностью, предпочитали смотреть на соответствующую (гладкую или текстурированную) визуальную модель соски. К 4 месяцам младенцы могут сопоставлять движения губ со звуками речи и могут сопоставлять другие аудиовизуальные события. Хотя сенсорное развитие делает упор на афферентные процессы, используемые для получения информации из окружающей среды, на эти сенсорные процессы могут влиять развивающиеся двигательные способности младенца. Дотягивание, ползание и другие действия позволяют младенцу видеть, трогать и организовывать свой опыт по-новому.

Рисунок 4.16 – Реакция младенцев на разные вкусы.

Питание

Потребности в питании меняются с возрастом. Давайте рассмотрим, как лица, осуществляющие уход, должны кормить детей в течение первых лет жизни, и некоторые риски для питания, о которых они должны знать.

Грудное вскармливание

Грудное молоко считается идеальной пищей для новорожденных. Молозиво, первое грудное молоко, вырабатываемое во время беременности и сразу после рождения, называют «жидким золотом» (Министерство здравоохранения и социальных служб США (USDHHS), 2011).Он очень богат питательными веществами и антителами. Грудное молоко меняется к третьему-пятому дню после рождения, становясь более жидким, но содержащим ровно столько жира, сахара, воды и белков, сколько необходимо для общего физического и неврологического развития. Для большинства детей грудное молоко также легче усваивается, чем смесь. Дети, которых кормят смесями, чаще страдают от диареи и расстройства желудка. Отсутствие антител в смеси часто приводит к более высокому уровню ушных и респираторных инфекций.Дети, находящиеся на грудном вскармливании, имеют более низкие показатели детской лейкемии, астмы, ожирения, диабета 1 и 2 типа и более низкий риск СВДС. USDHHS рекомендует матерям кормить своих детей грудью, по крайней мере, до 6-месячного возраста и использовать грудное молоко в рационе в течение первого или двух лет.

Рисунок 4.17 – Медсестра помогает роженице кормить грудью.

Преимущества грудного вскармливания для матери

Несколько недавних исследований показали, что не только дети получают пользу от грудного вскармливания.Грудное вскармливание стимулирует сокращения матки матери, помогая ей восстановить свой нормальный размер, и женщины, кормящие грудью, с большей вероятностью откладывают беременность на более поздний срок. Матери, кормящие грудью, имеют более низкий риск развития рака молочной железы (Islami et al., 2015), особенно среди расовых и этнических групп повышенного риска (Islami et al., 2015; Redondo et al., 2012). Женщины, кормящие грудью, имеют более низкие показатели рака яичников (Titus-Ernstoff, Rees, Terry, & Cramer, 2010), меньший риск развития диабета 2 типа (Schwarz et al., 2010; Gunderson et al., 2015) и ревматоидный артрит (Karlson, Mandl, Hankinson, & Grodstein, 2004). В большинстве исследований эти преимущества наблюдались у женщин, кормящих грудью дольше 6 месяцев.

Проблемы с грудным вскармливанием

Однако большинство матерей, кормящих грудью в США, прекращают кормить грудью примерно в 6–8 недель, часто для того, чтобы вернуться к работе вне дома (USDHHS, 2011). Матери, безусловно, могут продолжать кормить своих детей грудным молоком, сцеживая и замораживая молоко для искусственного вскармливания в более позднее время или предоставляя детям доступ к ним во время кормления.Тем не менее, некоторые матери обнаруживают, что после первоначального поощрения грудного вскармливания, полученного ими в больнице, внешний мир менее поддерживает такие усилия. Некоторые рабочие места поддерживают кормящих матерей, предоставляя гибкий график и приветствуя младенцев, но многие этого не делают. Кроме того, не все женщины могут кормить грудью. Женщин с ВИЧ обычно не рекомендуют кормить грудью, поскольку инфекция может передаться ребенку. Точно так же женщинам, которые принимают определенные лекарства или проходят лучевую терапию, могут запретить кормить грудью (USDHHS, 2011).

Стоимость грудного вскармливания

В дополнение к питательным преимуществам грудного вскармливания грудное молоко не нужно покупать. Любой, кто недавно платил за смесь, может оценить этот дополнительный стимул к грудному вскармливанию. Годовая стоимость детских смесей и кормов может превышать 1500 долларов США (USDHHS, 2011).

Но есть и те, кто сомневается в бесплатности грудного молока. Чтобы грудное молоко было полностью полезным для младенцев, жизненный выбор матери в конечном итоге повлияет на качество питания, которое получит младенец.Рассмотрим питание матери.

Грудное вскармливание ограничит выбор некоторых продуктов питания и напитков, а также потребует увеличения потребления более здоровых продуктов. Простая прогулка по проходу супермаркета покажет вам, что питательные и полезные продукты могут быть дороже, чем некоторые из более дешевых продуктов, подвергшихся технологической обработке. Необходимо употреблять большое разнообразие овощей и фруктов, в сочетании с правильными пропорциями и количествами цельнозерновых, молочных продуктов и групп жирных продуктов.

Кроме того, кормящим матерям рекомендуется регулярно принимать витамины. Это поднимает вопрос о том, насколько на самом деле бесплатно грудное вскармливание.

Использование кормилиц или кормящих женщин, нанятых для кормления чужих младенцев, в средние века в конце концов сократилось, и в конце 1800-х годов матери все чаще кормили грудью своих младенцев. В начале 20 века грудное вскармливание снова начало падать. К 1950-м годам это практиковалось реже, поскольку молочные смеси стали рассматриваться как превосходящие грудное молоко.

В конце 1960-х и 1970-х годах большее внимание стало уделяться естественным родам и грудному вскармливанию, а преимущества грудного вскармливания получили более широкую огласку. Постепенно показатели грудного вскармливания начали расти, особенно среди образованных матерей из среднего класса, которые получили самые сильные призывы к грудному вскармливанию.

Сегодня женщины консультируются со специалистами по грудному вскармливанию перед выпиской из больницы, чтобы убедиться, что они проинформированы о преимуществах грудного вскармливания, а также получить поддержку и поощрение, чтобы их дети привыкли брать грудь.Это не всегда происходит сразу, и особенно мамы в первый раз могут расстроиться или разочароваться. В этом случае специалисты по грудному вскармливанию и медперсонал могут поощрять мать продолжать попытки до тех пор, пока ребенок и мать не почувствуют себя комфортно при кормлении.

 

Альтернативы грудному вскармливанию

Существует множество причин, по которым матерям трудно кормить грудью или не следует кормить грудью, в том числе: недостаточное количество молока, предыдущие операции на груди, употребление запрещенных наркотиков, лекарств, инфекционные заболевания и втянутые соски.Другие матери предпочитают не кормить грудью. Некоторые причины этого включают: отсутствие личного комфорта при кормлении грудью, затраты времени на кормление грудью, неадекватное или нездоровое питание, а также желание большего удобства и гибкости в отношении того, кто и когда может кормить младенца. Для этих матерей и младенцев доступны молочные смеси. Помимо грудного молока, детская смесь является единственным другим молочным продуктом, который медицинское сообщество считает приемлемым с точки зрения питания для младенцев в возрасте до одного года (в отличие от коровьего молока, козьего молока или последующих смесей).Его можно использовать в дополнение к грудному вскармливанию (докорм) или в качестве альтернативы грудному молоку.

Наиболее часто используемые детские смеси содержат очищенную сыворотку коровьего молока и казеин в качестве источника белка, смесь растительных масел в качестве источника жира, лактозу в качестве источника углеводов, витаминно-минеральную смесь и другие ингредиенты в зависимости от производителя. Кроме того, существуют детские смеси, в которых соевые бобы используются в качестве источника белка вместо коровьего молока (в основном в Соединенных Штатах и ​​Великобритании), и смеси, в которых используется белок, гидролизованный на составляющие его аминокислоты, для младенцев с аллергией на другие белки.

Рисунок 4.18 – Отец кормит ребенка из бутылочки.

Одним из первых аргументов в пользу практики грудного вскармливания было то, что оно способствует установлению связи и здоровому эмоциональному развитию младенцев. Однако, похоже, это не так. Младенцы, находящиеся на грудном вскармливании и на искусственном вскармливании, одинаково хорошо эмоционально адаптируются (Ferguson & Woodward, 1999). Это хорошая новость для матерей, которые по разным причинам не могут кормить грудью, и для отцов, которые могут чувствовать себя обделенными.

Когда, что и как вводить прикорм

Американская академия педиатрии рекомендует знакомить детей с другими продуктами питания, кроме грудного молока или детских смесей, в возрасте около 6 месяцев.Все дети разные. Вот некоторые признаки, указывающие на то, что младенец готов к пище, отличной от грудного молока или детской смеси:

• Ребенок может сидеть практически без поддержки.
• Ребенок хорошо держит голову.
• Ребенок открывает рот и наклоняется вперед, когда ему предлагают еду.

Как следует вводить продукты?

Американская академия педиатрии утверждает, что большинству детей продукты не нужно давать в определенном порядке.Дети могут начать есть твердую пищу примерно в 6 месяцев. К тому времени, когда им исполняется 7 или 8 месяцев, дети могут есть разнообразные продукты из разных пищевых групп. Эти продукты включают детские каши, мясо или другие белки, фрукты, овощи, злаки, йогурты и сыры и многое другое.

При кормлении младенцев кашами важно предлагать разнообразные обогащенные каши для младенцев, такие как овсяные, ячменные и мультизерновые, а не только рисовые каши. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов не рекомендует давать детям только рисовые хлопья, поскольку существует риск воздействия мышьяка на детей.

Сначала детям следует разрешать пробовать один продукт за раз, и должно пройти от 3 до 5 дней до введения другого продукта. Это помогает воспитателям увидеть, есть ли у ребенка какие-либо проблемы с этой пищей, например, пищевая аллергия.

Рисунок 4.19 – Ребенок, которого кормят твердой пищей.

Восьмью наиболее распространенными аллергенными продуктами являются молоко, яйца, рыба, моллюски, лесные орехи, арахис, пшеница и соевые бобы. Больше не рекомендуется, чтобы опекуны откладывали введение этих продуктов всем детям, но если в семейном анамнезе есть пищевая аллергия, следует проконсультироваться с врачом ребенка или медсестрой.

Может потребоваться много попыток, прежде чем ребенок войдет во вкус. Таким образом, опекуны не должны сдаваться, если от еды отказываются при первом предложении.

Схемы детского питания USDA

Служба продовольствия и питания Министерства сельского хозяйства США предоставляет следующие рекомендации по дневному кормлению младенцев и детей ясельного возраста.

Таблица 4.4

Схема детского питания

Еда	0-5 месяцев	6-11 месяцев
Завтрак	4-6 жидких унций грудного молока или смеси	6-8 жидких унций грудного молока или смеси 0-4 столовые ложки детских каш, мяса, рыбы, птицы, цельных яиц, приготовленных сухих бобов или гороха; или 0-2 унции сыра; или 0-4 унции (объем) творога; или 0-4 унции йогурта; или комбинация* 0–2 столовые ложки овощей, фруктов или того и другого*
Обед или ужин	4-6 жидких унций грудного молока или смеси	6-8 жидких унций грудного молока или смеси 0-4 столовые ложки детских каш, мяса, рыбы, птицы, цельных яиц, приготовленных сухих бобов или гороха; или 0-2 унции сыра; или 0-4 унции (объем) творога; или 0-4 унции йогурта; или комбинация* 0–2 столовые ложки овощей, фруктов или того и другого*
Закуска	4-6 жидких унций грудного молока или смеси	2–4 жидких унции грудного молока или смеси 0–½ ломтика хлеба; или 0-2 крекеры; или 0–4 столовые ложки детских каш или готовых к употреблению каш* 0–2 столовые ложки овощей, фруктов или того и другого*

*Требуется, когда младенец готов к развитию.Все размеры порций представляют собой минимальные количества пищевых компонентов, которые должны быть поданы.

Рекомендации по питанию для детей ясельного возраста приведены на следующей странице.

Таблица 4.5

Схема питания детей (1–2 года)

Еда	Возраст 1-2
Завтрак	½ стакана молока ¼ стакана овощей, фруктов или того и другого Эквивалент ½ унции зерна
Обед или ужин	½ стакана молока 1 унция мяса или альтернативного мяса 1/8 стакана овощей 1/8 стакана фруктов Эквивалент ½ унции зерна
Закуска	Выберите два из следующих: ½ стакана молока ½ унции мяса или альтернативного мяса ½ стакана овощей ½ стакана фруктов Эквивалент ½ унции зерна

Примечание. Все размеры порций представляют собой минимальное количество пищевых компонентов, необходимых для подачи.

Детское недоедание

Недостаточное питание детей может иметь серьезные последствия. Давайте рассмотрим несколько типов проблем с питанием.

Расточительство

Дети в развивающихся странах и странах, находящихся в суровых условиях войны, подвержены риску двух основных видов недоедания, также называемых истощением. Инфантильный маразм относится к голоданию из-за нехватки калорий и белка. Дети, которые не получают адекватного питания, теряют жир и мышцы до тех пор, пока их тела не перестанут функционировать.Дети, находящиеся на грудном вскармливании, гораздо меньше подвержены риску недоедания, чем дети, которых кормят из бутылочки.

После отнятия от груди у детей, в рационе которых недостаточно белка, может развиться квашиоркор или «болезнь перемещенного ребенка», часто возникающая после рождения другого ребенка и перехода на грудное вскармливание. Это приводит к потере аппетита и вздутию живота, поскольку организм начинает расщеплять жизненно важные органы как источник белка.

Во всем мире снижается уровень истощения.Однако, по данным Всемирной организации здравоохранения и ЮНИСЕФ, в 2014 году 50 миллионов детей в возрасте до пяти лет страдали от этих форм истощения, а 16 миллионов детей страдали тяжелым истощением (ЮНИСЕФ, 2015). Во всем мире эти цифры показывают, что почти 1 ребенок из каждых 13 страдает от той или иной формы истощения. Большинство этих детей живут в Азии (34,3 миллиона) и Африке (13,9 миллиона).

Истощение может возникнуть в результате острой нехватки продовольствия, региональных диет, в которых отсутствуют определенные белки и витамины, или инфекционных заболеваний, снижающих аппетит (Latham, 1997).

Рисунок 4.20 – Ребенок, страдающий истощением.

Последствия истощения зависят от того, на какой поздней стадии болезни родители и опекуны обращаются за медицинской помощью для своих детей. К сожалению, в некоторых культурах семьи не обращаются за лечением в раннем возрасте, и в результате к моменту госпитализации ребенок часто умирает в течение первых трех дней после госпитализации (Latham, 1997). В нескольких исследованиях сообщалось о долгосрочных когнитивных эффектах раннего недоедания (Galler & Ramsey, 1989; Galler, Ramsey, Salt & Archer, 1987; Richardson, 1980), даже когда домашняя обстановка находилась под контролем (Galler, Ramsey, Morley, Archer & Salt). , 1990).Более низкие показатели IQ (Galler et al., 1987), плохое внимание (Galler & Ramsey, 1989) и проблемы с поведением в классе (Galler et al., 1990) были зарегистрированы у детей с тяжелым недоеданием в анамнезе в первые годы жизни. несколько лет жизни.

Молочная анемия

Молочная анемия в Соединенных Штатах: Около 9 миллионов детей в Соединенных Штатах недоедают (Children’s Welfare, 1998). Еще больше людей страдают от молочной анемии, состояния, при котором потребление молока приводит к недостатку железа в рационе.Это может быть связано с практикой давать малышам молоко в качестве соски — во время отдыха, во время езды, во время пробуждения и так далее. Аппетит несколько снижается в детском возрасте, и небольшое количество молока (особенно с добавлением шоколадного сиропа) может легко утолить аппетит ребенка на многие часы. Кальций в молоке также препятствует усвоению железа из пищи. Многие дошкольные учреждения и детские сады дают малышам пить после того, как они поели, чтобы не портить аппетит.

Неспособность процветать

Отставание в развитии (FTT) возникает у детей, чье потребление питательных веществ недостаточно для поддержания нормального роста и набора веса. FTT обычно проявляется в возрасте до двух лет, когда темпы роста самые высокие. Родители могут выражать беспокойство по поводу привередливых привычек в еде, плохой прибавки в весе или меньшего размера по сравнению со сверстниками того же возраста. Врачи часто определяют FTT во время обычных визитов к врачу, когда параметры роста ребенка не отслеживаются должным образом на кривых роста.

FTT может быть вызвана физическими или психическими проблемами у ребенка (такими как нарушения метаболизма, кислотный рефлюкс, анемия, диарея, муковисцидоз, болезнь Крона, глютеновая болезнь, расщелина неба, узость языка, аллергия на молоко, гипертиреоз, врожденный порок сердца) и т. д.) Это также может быть вызвано действиями лица, осуществляющего уход (окружающей среды), в том числе неспособностью производить достаточное количество грудного молока, неадекватным питанием, обеспечением недостаточного количества кормлений и пренебрежением. Эти причины также могут сосуществовать.Например, ребенок, который не получает достаточного питания, может вести себя довольным тем, что опекуны не предлагают кормления с достаточной частотой или объемом, а ребенок с тяжелым кислотным рефлюксом, который, кажется, испытывает боль во время еды, может заставить опекуна колебаться, чтобы предложить достаточное количество пищи. кормления.

Здоровье

Младенцы зависят от взрослых, которые заботятся о них, чтобы укреплять и защищать их здоровье. В следующем разделе рассматриваются общие физические состояния, которые могут повлиять на младенцев, опасность тряски младенцев и важность иммунизации.

Общие физические состояния и проблемы в младенчестве

Некоторые физические состояния и проблемы очень распространены в младенчестве. Многие из них являются нормальными, и лица, осуществляющие уход за младенцем, могут справиться с ними, если они возникнут. В основном это вопрос того, что лица, осуществляющие уход, узнают, что является нормальным для их младенца, и освоятся с новым распорядком в домашнем хозяйстве. У новых родителей и опекунов часто возникают вопросы по следующим вопросам:

Испражнения

Испражнения младенцев претерпевают многочисленные изменения цвета и консистенции даже в течение первых нескольких дней после рождения.Хотя цвет, консистенция и частота стула могут различаться, твердый или сухой стул может указывать на обезвоживание, а частый водянистый стул может указывать на диарею.

Рисунок 4.21 – Младенец меняет подгузник.

Колики

Многие дети беспокойны по вечерам, но если плач не прекращается и усиливается в течение дня или ночи, это может быть вызвано коликами. По данным Американской академии педиатрии, примерно у пятой части всех младенцев колики возникают, как правило, в возрасте от 2 до 4 недель.Они могут безутешно плакать или кричать, вытягивать или подтягивать ноги и выпускать газы. Их желудки могут быть увеличены. Приступы плача могут возникнуть в любое время, хотя они часто усиливаются ранним вечером.

Колики, скорее всего, уменьшатся или исчезнут к 3-4 месяцам. Точного объяснения, почему у некоторых младенцев возникают колики, нет. Медицинские работники могут помочь убедиться, что у плача нет медицинских причин.

Некоторых младенцев успокаивают, когда их держат на руках, укачивают или плотно заворачивают в одеяло.Некоторым нравится пустышка.

Рисунок 4.22 – Отец держит плачущего младенца.

 

Вот PSA от Центра контроля заболеваний (CDC)

Плач.

Ночные кормления. Смена подгузника.

Истощение.

Если вы когда-нибудь видели ребенка, который не перестает плакать, вы знаете, что может расстроиться. Сосредоточьтесь на том, чтобы успокоить себя, и поймите, что вы, возможно, не сможете успокоить своего ребенка.Это не ваша вина или вашего ребенка.

Для здоровых младенцев нормально плакать, и некоторые младенцы плачут гораздо больше, чем другие. И их не всегда можно утешить, и лица, осуществляющие уход, могут чувствовать себя доведенными до предела. Когда воспитатели теряют контроль над собой и трясут ребенка, это может иметь разрушительные последствия.

Синдром тряски ребенка (SBS) — это тяжелая форма физического насилия над ребенком. SBS может быть вызван энергичным встряхиванием младенца за плечи, руки или ноги. Эффект «хлыста» может вызвать внутричерепное (внутри головного мозга) или внутриглазное (внутри глаз) кровотечение.Часто нет явных внешних травм головы. Тем не менее, у детей с СБС могут проявляться некоторые внешние признаки:

• Изменение режима сна или невозможность разбудить
• Спутанность сознания, беспокойство или возбуждение
• Судороги или припадки
• Потеря энергии или мотивации
• Невнятная речь
• Неконтролируемый плач
• Невозможность утешения
• Неспособность сосать грудь или есть

SBS может привести к смерти, умственной отсталости или задержке развития, параличу, тяжелой двигательной дисфункции, спастичности, слепоте и судорогам.

Кто в опасности?

Маленькие дети особенно уязвимы для такого рода жестокого обращения. Их головы большие по сравнению с их телами, а мышцы шеи слабые. Дети в возрасте до одного года подвергаются наибольшему риску, но SBS был зарегистрирован у детей в возрасте до пяти лет. Тряска часто возникает в ответ на плач ребенка или несчастный случай, когда он приучается к туалету. Преступник, как правило, мужчина и в первую очередь является биологическим отцом, бойфрендом или партнером матери.Опекуны несут ответственность примерно в 9%-21% случаев. Объяснение, обычно даваемое опекуном — «Я играл с ребенком» — не объясняет тяжести травмы. Много раз есть также история жестокого обращения с детьми.

Можно ли это предотвратить?

SBS полностью предотвратим. Однако неизвестно, будут ли образовательные усилия эффективно предотвращать этот вид злоупотреблений. Показано, что программы посещения на дому предотвращают жестокое обращение с детьми в целом.Поскольку отец ребенка или партнер матери часто вызывают СБС, они должны быть включены в программы посещений на дому. Посещения на дому приносят общественные ресурсы семьям, находящимся в их домах. Медицинские работники предоставляют информацию, медицинские услуги, психологическую поддержку и другие услуги, которые могут помочь людям стать более эффективными родителями и опекунами.

Итог

• Встряхивание ребенка может привести к смерти или необратимому повреждению головного мозга. Это может привести к пожизненной инвалидности.
• Здоровые стратегии обращения с плачущим ребенком включают:
  • найти причину плача
  • проверка на наличие признаков болезни или дискомфорта, таких как опрелости, прорезывание зубов, тесная одежда;
  • кормление или отрыжка;
  • успокаивает ребенка, растирая ему спинку; мягко покачивая; предложение пустышки; петь или говорить;
  • прогулка с коляской или езда в правильно закрепленном автокресле;
  • или вызов врача при подозрении на заболевание
• Все дети плачут.Воспитатели часто чувствуют себя подавленными плачущим ребенком. Звонок другу, родственнику или соседу за поддержкой или помощью позволяет лицу, осуществляющему уход, отдохнуть от ситуации. Если немедленная помощь недоступна, лицо, осуществляющее уход, может положить ребенка в кроватку (убедившись, что ребенок в безопасности), закрыть дверцу и осматривать ребенка каждые пять минут.

Рисунок 4.23 – Медицинские работники, осуществляющие уход за младенцем.

Жестокая травма головы

Синдром тряски ребенка является частью насильственной травмы головы (АГТ), тяжелой формы физического насилия над ребенком, которая приводит к повреждению головного мозга ребенка.Это важно отметить, потому что:

• Жестокая травма головы является основной причиной смерти детей младше 5 лет от физического насилия в США.
• На травму головы, связанную с жестоким обращением, приходится примерно одна треть всех случаев смерти детей в результате жестокого обращения.
• Наиболее частым триггером травм головы, связанных с жестоким обращением, является безутешный плач.
• Младенцы в возрасте до одного года подвергаются наибольшему риску травм головы в результате жестокого обращения.

Прорезывание зубов

Хотя у новорожденных обычно нет видимых зубов, молочные зубы обычно начинают появляться примерно через 6 месяцев после рождения.В течение первых нескольких лет все 20 молочных зубов прорезываются через десны, и у большинства детей к 3 годам появляется полный набор этих зубов.

Передние четыре зуба у младенцев обычно появляются первыми примерно в возрасте 6 месяцев, хотя у некоторых детей первый зуб появляется только в возрасте 12-14 месяцев. Когда их зубы прорываются через десны, некоторые младенцы становятся суетливыми и раздражительными; теряют аппетит; или слюни больше, чем обычно.

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) не рекомендует обезболивающие десны препараты с ингредиентом, называемым бензокаином, потому что они могут вызвать смертельное заболевание у маленьких детей.Безопасные формы облегчения включают охлажденное зубное кольцо или осторожное растирание десен ребенка чистым пальцем.

Срыгивание/рвота

Срыгивание является обычным явлением для младенцев и обычно не является признаком более серьезной проблемы. Но если младенец не набирает вес или проявляет другие признаки болезни, следует проконсультироваться с врачом.

Рисунок 4.24 – Отец держит ребенка тканью, защищающей его плечо от срыгивания.

Мочеиспускание

Младенцы мочатся так часто, как каждые 1-3 часа или редко, как каждые 4-6 часов. В случае болезни или при очень жаркой погоде диурез может снизиться наполовину и оставаться нормальным. Если младенец проявляет какие-либо признаки дистресса во время мочеиспускания или если на мокром подгузнике обнаружена кровь, следует обратиться за медицинской помощью.

Сыпь от подгузников

Довольно часто встречается сыпь на коже под подгузником. Обычно это вызвано раздражением кожи от контакта с калом и мочой.Это может ухудшиться во время приступов диареи.

Сыпь от подгузников обычно можно предотвратить путем частой смены подгузников.

Желтуха

Желтуха может привести к тому, что кожа, глаза и рот ребенка станут желтоватыми. Желтый цвет вызван накоплением билирубина, вещества, которое вырабатывается в организме в ходе нормального процесса разрушения старых эритроцитов и образования новых.

В норме печень выводит билирубин из организма. Но у многих младенцев в первые дни после рождения печень еще не работает на полную мощность.В результате уровень билирубина в крови становится слишком высоким, в результате чего цвет младенца становится слегка желтым — это желтуха.

Хотя желтуха является распространенным явлением и обычно несерьезна, в некоторых случаях высокий уровень билирубина может вызвать повреждение головного мозга. Все младенцы с желтухой должны быть осмотрены врачом. Многие младенцы не нуждаются в лечении. Их печень начинает быстро наверстывать упущенное и начинает нормально удалять билирубин, обычно в течение нескольких дней после рождения. Некоторым младенцам медицинские работники назначают фототерапию — лечение с использованием специальной лампы, — чтобы помочь расщепить билирубин в их организме.

Рисунок 4.25 – Младенец, получающий лечение от желтухи.

Защита здоровья посредством иммунизации

Одним из способов защитить здоровье ребенка (и окружающих) является иммунизация. Вакцины (вводимые с помощью инъекций) могут немного навредить… но болезни, которые они могут предотвратить, могут причинить гораздо больший вред! Необходимы прививки или прививки. Они защищают от таких заболеваний, как корь, эпидемический паротит, краснуха, гепатит В, полиомиелит, дифтерия, столбняк и коклюш (коклюш).Иммунизация важна как для взрослых, так и для детей. Вот почему.

Иммунная система помогает человеческому организму бороться с микробами, вырабатывая вещества для борьбы с ними. Как только это произойдет, иммунная система «вспомнит» микроб и снова сможет с ним бороться. Вакцины содержат убитые или ослабленные микробы. Когда вакцина вводится здоровому человеку, она вызывает реакцию иммунной системы и, таким образом, создает иммунитет.

До вакцин люди приобретали иммунитет только в том случае, если действительно заболели и выжили.Иммунизация — это более простой и менее рискованный способ стать невосприимчивым.

Вакцины — лучшая защита от серьезных, предотвратимых, а иногда и смертельных инфекционных заболеваний. Вакцины являются одними из самых безопасных доступных медицинских продуктов, но, как и любой другой медицинский продукт, могут быть риски. Точная информация о ценности вакцин, а также об их возможных побочных эффектах помогает людям принимать обоснованные решения о вакцинации.

Рисунок 4.26 – Медсестра делает прививки младенцу.

Возможные побочные эффекты

Вакцины, как и все медицинские изделия, могут вызывать побочные эффекты у некоторых людей. Большинство из этих побочных эффектов незначительны, например, покраснение или отек в месте инъекции. Читайте дальше, чтобы узнать о возможных побочных эффектах вакцин.

Любая вакцина может вызывать побочные эффекты. В большинстве случаев они незначительны (например, боль в руке или субфебрильная температура) и проходят в течение нескольких дней. Серьезные побочные эффекты после вакцинации, такие как тяжелая аллергическая реакция, возникают очень редко.

Помните, что безопасность вакцин постоянно контролируется, и, как и любое лекарство, вакцины могут вызывать побочные эффекты. Однако решение не иммунизировать ребенка также сопряжено с риском и может подвергнуть ребенка и других лиц, контактирующих с ним или с ней, риску заражения потенциально смертельным заболеванием.

Насколько хорошо действуют вакцины?

Вакцины работают очень хорошо. Конечно, ни одно лекарство не является совершенным, но большинство детских вакцин создают иммунитет примерно в 90–100% случаев.

А как насчет аргумента некоторых людей о том, что вакцины не работают так хорошо? . . что болезни исчезнут сами по себе благодаря лучшей гигиене или санитарии, даже если не будет вакцин?

Это просто неправда. Безусловно, лучшая гигиена и санитария могут помочь предотвратить распространение болезней, но микробы, вызывающие болезни, все еще будут рядом, и пока они существуют, они будут продолжать заражать людей.

Все вакцины должны быть лицензированы (одобрены) Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (FDA) перед их использованием в Соединенных Штатах, и вакцина должна пройти всестороннее тестирование, чтобы показать, что она работает и безопасна, прежде чем FDA одобрит ее. .Среди этих тестов есть клинические испытания, в которых сравнивают группы людей, получающих вакцину, с группами людей, получающих контроль. Вакцина утверждается только в том случае, если FDA определяет, что она безопасна и эффективна для предполагаемого использования.

Если вы посмотрите на историю любого заболевания, которое можно предотвратить с помощью вакцин, вы практически всегда увидите, что число случаев заболевания начинает снижаться, когда вакцина лицензирована. Вакцины являются наиболее эффективным инструментом, который у нас есть для предотвращения инфекционных заболеваний.

Противодействие вакцинам

В 2010 г. в Калифорнии в результате вспышки коклюша (коклюша) заболели 9 143 человека и 10 детей умерли: это самая сильная вспышка за 63 года (Centers for Disease Control 2011b). Исследователи, подозревая, что основной причиной вспышки стало ослабление действия противококлюшных вакцин у детей старшего возраста, рекомендовали ревакцинацию детям в возрасте 11–12 лет, а также беременным женщинам (Zacharyczuk, 2011). Коклюш наиболее опасен для младенцев; каждый пятый нуждается в госпитализации, а поскольку они сами слишком молоды для вакцинации, очень важно, чтобы их окружающие были иммунизированы (Centers for Disease Control 2011b).Несколько штатов, включая Калифорнию, в последние годы требуют прививки от коклюша для детей старшего возраста в надежде предотвратить новую вспышку.

А что делать людям, которые не хотят, чтобы их дети получали эту или любую другую вакцину? Этот вопрос лежит в основе дебатов, которые продолжаются уже много лет. Вакцины – это биологические препараты, повышающие иммунитет против определенного заболевания. Вакцины способствовали искоренению и ослаблению многих инфекционных заболеваний, включая оспу, полиомиелит, эпидемический паротит, ветряную оспу и менингит.

Рисунок 4.27 – Эти двое маленьких детей заразились полиомиелитом.

Тем не менее, многие люди выражают обеспокоенность потенциальными негативными побочными эффектами вакцин. Эти опасения варьируются от опасений по поводу перегрузки иммунной системы ребенка до противоречивых сообщений о разрушительных побочных эффектах вакцин.

Хотя дети продолжают получать несколько вакцин до своего двухлетнего возраста, эти вакцины не перегружают иммунную систему. Каждый день здоровая иммунная система младенца успешно борется с тысячами антигенов — частей микробов, которые вызывают реакцию иммунной системы.Даже если ваш ребенок получает несколько вакцин в один день, вакцины содержат лишь незначительное количество антигенов по сравнению с антигенами, с которыми ваш ребенок сталкивается каждый день.

Это так, даже если ваш ребенок получает комбинированные вакцины. Комбинированные вакцины включают две или более вакцин, которые можно было бы вводить по отдельности, и помещают их в одну прививку. Дети получают такую ​​же защиту, как и отдельные вакцины, вводимые отдельно, но с меньшим количеством прививок.

Одно из заблуждений состоит в том, что вакцина сама по себе может вызвать заболевание, против которого она должна быть иммунизирована.Вакцины помогают выработать иммунитет, имитируя инфекцию, но эта «имитация» инфекции не вызывает болезни. Вместо этого он заставляет иммунную систему вырабатывать такой же ответ, как и на настоящую инфекцию, чтобы организм мог распознавать болезнь, которую можно предотвратить с помощью вакцин, и бороться с ней в будущем. Иногда после вакцинации имитация инфекции может вызывать незначительные симптомы, такие как лихорадка. Такие незначительные симптомы являются нормальными, и их следует ожидать, поскольку организм вырабатывает иммунитет.

Еще одна распространенная проблема заключается в том, что прививки, особенно вакцина MMR (MMR означает корь, эпидемический паротит и краснуха), связаны с аутизмом.Связь с аутизмом была особенно спорной. В 1998 году британский врач по имени Эндрю Уэйкфилд опубликовал в британском журнале Lancet исследование, в котором связывал вакцину MMR с аутизмом. Отчет привлек большое внимание средств массовой информации, в результате чего уровень иммунизации в Великобритании снизился с 91 процента в 1997 году до почти 80 процентов к 2003 году, что сопровождалось последующим ростом случаев кори (Devlin 2008). Длительное расследование, проведенное British Medical Journal, показало, что не только связь в исследовании не существовала, но и то, что д-р.Уэйкфилд сфальсифицировал данные, чтобы подтвердить свои утверждения (CNN 2011). Доктор Уэйкфилд был дискредитирован и лишен лицензии, но сомнения все еще остаются в умах многих родителей.

В Соединенных Штатах многие родители все еще верят в дискредитированную теперь связь MMR-аутизма и отказываются вакцинировать своих детей. Другие родители предпочитают не делать прививки по разным причинам, таким как религиозные убеждения или убеждения в отношении здоровья. В одном случае мальчик, родители которого отказались от вакцинации, вернулся домой в США.С. после заграничной поездки; никто еще не знал, что он заражен корью. Мальчик заразил 839 человек и стал причиной 11 дополнительных случаев кори, все среди других непривитых детей, включая одного младенца, которого пришлось госпитализировать.

Рисунок 4.28 – Ребенок с корью

Согласно исследованию, опубликованному в журнале Pediatrics (2010 г.), вспышка обошлась государственному сектору в 10 376 долларов США за каждый диагностированный случай. Исследование также показало, что преднамеренная непрививка инфицированных имела место среди учащихся частных школ, государственных чартерных школ и государственных школ в районах с более высоким уровнем социально-экономического развития (Sugerman et al.2010).

График прививок

Своевременная вакцинация в детстве имеет важное значение, поскольку она помогает обеспечить иммунитет до того, как дети подвергнутся воздействию потенциально опасных для жизни заболеваний. Вакцины тестируются, чтобы убедиться, что они безопасны и эффективны для детей в рекомендуемом возрасте. Полностью вакцинированные дети в США защищены от шестнадцати потенциально опасных заболеваний. Заболевания, которые можно предотвратить с помощью вакцин, могут быть очень серьезными, требовать госпитализации или даже быть смертельными, особенно у младенцев и детей младшего возраста.

Вот график CDC для обеспечения полной вакцинации ребенка:

Рисунок 4.29 – График прививок.

Рисунок 4.30 – Вакциноуправляемые заболевания.

Безопасность

Существуют различные риски для безопасности младенцев. По данным CDC, показатели несмертельных травм варьировались в зависимости от возрастной группы.

• Несмертельные случаи удушья были самыми высокими среди детей младше 1 года.
• Показатели пожаров, ожогов и утопления были самыми высокими среди детей в возрасте 4 лет и младше.
• Дети в возрасте от 1 до 4 лет имели самые высокие показатели несмертельных падений и отравлений.

И основные причины смерти от травм также различаются по возрастным группам.

• У детей в возрасте до 1 года две трети смертей от травм были вызваны удушьем.
• Утопление было основной причиной травм или смерти детей в возрасте от 1 до 4 лет.

Автомобильные травмы являются основной причиной смерти детей в Соединенных Штатах.Но многие из этих смертей можно предотвратить.

• В Соединенных Штатах 723 ребенка в возрасте 12 лет и младше погибли в автомобильных авариях в 2016 г., и более 128 000 получили травмы в 2016 г.
• Одно исследование CDC показало, что за один год более 618 000 детей в возрасте от 0 до 12 лет ездили в транспортных средствах без использования детского сиденья безопасности или сиденья-бустера или ремня безопасности, по крайней мере некоторое время.
• Из детей в возрасте 12 лет и младше, погибших в ДТП в 2016 г. (в отношении которых было известно об использовании удерживающих устройств), 35% не были пристегнуты.

Пристегивание детей в соответствующих возрасту и размеру автомобильных креслах, дополнительных сиденьях и ремнях безопасности снижает риск серьезных и смертельных травм:

• Использование автокресла снижает риск получения травм при аварии для детей на 71-82% по сравнению с использованием только ремней безопасности.
• Использование детского кресла-бустера снижает риск серьезных травм на 45 % для детей в возрасте 4–8 лет по сравнению с использованием только ремней безопасности.
• Для детей старшего возраста и взрослых использование ремней безопасности снижает риск смерти и серьезных травм примерно наполовину.

Рисунок 4.31 – Различные типы автокресел в зависимости от возраста.

Сон

Новорожденный обычно спит около 16,5 часов в сутки. Обычно это полифазный сон, в котором младенец накапливает 16,5 часов сна в течение нескольких периодов сна в течение дня (Salkind, 2005). Младенец в среднем составляет 15 часов в сутки к одному месяцу и 14 часов к 6 месяцам. К тому времени, когда детям исполняется два года, они проводят в среднем около 10 часов в сутки.Кроме того, в среднем новорожденный проводит около 50% времени сна в фазе быстрого движения глаз (БДГ), а в детстве этот показатель снижается до 25–30%.

 

Синдром внезапной детской смерти (СВДС) определяется, когда смерть здорового младенца наступает внезапно и неожиданно, а результаты медицинских и судебно-медицинских исследований (включая вскрытие) неубедительны. СВДС является основной причиной смерти младенцев в возрасте от 1 до 12 месяцев, и в 2013 г. от СВДС умерло около 1500 младенцев (CDC, 2015).Поскольку СВДС диагностируется, когда никакая другая причина смерти не может быть определена, возможные причины СВДС регулярно исследуются. Одна из ведущих гипотез предполагает, что у младенцев, умерших от СВДС, имеются аномалии в области ствола мозга, отвечающей за регуляцию дыхания (Weekes-Shackelford & Shackelford, 2005).

Рисунок 4.33 – Младенец спокойно спит.

Факторы риска

Младенцы подвергаются более высокому риску СВДС, если они:

• Спать на животе
• Спите на мягких поверхностях, таких как взрослый матрас, кушетка или стул, или под мягкими покрытиями
• Сон на мягкой или рыхлой подстилке или под ней
• Слишком жарко во время сна
• Подвергаются воздействию сигаретного дыма в утробе матери или в окружающей среде, например, дома, в машине, в спальне или других местах
• Спите на взрослой кровати с родителями, другими детьми или домашними животными; эта ситуация особенно опасна, если:
  • Взрослый курит, недавно употреблял алкоголь или устал.
  • Ребенка укрывают одеялом или стеганым одеялом.
  • Ребенок спит более чем с одной кроватью.
  • Ребенок в возрасте от 11 до 14 недель.

Снижение рисков

С 1990-х годов, когда были введены рекомендации укладывать детей спать на спину, произошли значительные улучшения в снижении детской смертности во время сна. Однако с конца 1990-х снижение замедлилось.

Рис. 4.32 – График, показывающий снижение младенческой смертности, связанной со сном.

В 2012 году кампания Back to Sleep стала кампанией Safe to Sleep. «Безопасный сон» направлен на информирование всех лиц, осуществляющих уход, о СВДС и методах безопасного сна. Текущие рекомендации по снижению риска СВДС и других причин детской смертности, связанных со сном:

• Всегда кладите ребенка спать на спину (для сна и ночью).
• Используйте твердую и плоскую поверхность.
• Используйте только плотно прилегающую простыню на поверхности для сна; никаких других постельных принадлежностей или мягких предметов в зоне сна.
• Грудное вскармливание.
• В одной комнате с ребенком, но на отдельной поверхности, предназначенной для младенцев (не на вашей кровати).
• Не кладите мягкие предметы, игрушки, бортики кроваток или свободные постельные принадлежности под, над или где-либо рядом с местом для сна ребенка.
• Не курите во время беременности или разрешайте курить рядом с ребенком.
• Подумайте о том, чтобы дать ребенку соску.
• Не позволяйте ребенку перегреваться во время сна.
• Получайте регулярную медицинскую помощь (включая вакцины).
• Избегайте продуктов, которые противоречат рекомендациям по безопасному сну, особенно тех, которые утверждают, что предотвращают или снижают риск СВДС.
• Не используйте кардиомониторы или мониторы дыхания, чтобы снизить риск СВДС.

Заключение

В этой главе мы рассмотрели:

• Физические изменения в течение первых двух лет
• Некоторые распространенные младенческие рефлексы
• Как развивать мелкую и крупную моторику
• Сенсорные способности в течение первых двух лет
• Здоровье и безопасность младенцев и детей ясельного возраста
• Потребность во сне в течение первых двух лет жизни и способы снижения риска СВДС

В следующей главе мы более подробно рассмотрим теории, которые помогают нам объяснить когнитивное и языковое развитие в младенчестве и дошкольном возрасте.

Новости развития детей — ScienceDaily

Аномальные уровни гормонов щитовидной железы во время беременности могут увеличить риск поведенческих проблем у дошкольников

6 января 2022 г. — Уровень гормонов щитовидной железы во время беременности может предсказывать эмоциональные и поведенческие проблемы мальчиков дошкольного возраста, согласно новому …

---

Кохлеарный имплантат у глухих детей с аутизмом может улучшить языковые навыки и социальную активность, показало исследование

дек.23 ноября 2021 г. — Восстановление слуха с помощью кохлеарной имплантации у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) может помочь им понять разговорную речь и улучшить социальные взаимодействия, согласно новому …

---

Небольшие меры могут оказать большую помощь детям матерей, страдающих депрессией

20 декабря 2021 г. — Несколько новых исследований среди семей сирийских беженцев в Турции и семей с младенцами в Швеции и Бутане показывают, что дети матерей с плохим психическим здоровьем рискуют отставать в своих когнитивных способностях…

---

Семейная динамика может мотивировать и помешать разговорам о здоровье

9 декабря 2021 г. — Новое исследование изучает, как динамика семьи влияет на то, делятся ли подростки в возрасте от 18 до 25 лет личной медицинской информацией и привлекают ли своих родителей к принятию медицинских решений. Имея открытый и уважительный…

---

Исследование описывает способы помочь детям научиться прощению

8 декабря 2021 г. — Недавнее исследование показывает, что обучение детей пониманию точки зрения других людей может помочь им научиться прощать других людей.Исследование также показало, что преподавание …

---

Исследование выявило потенциальный механизм, связывающий аутизм и воспаление кишечника

7 декабря 2021 г. — Мамы, инфицированные во время беременности, у которых вырабатывается повышенный уровень цитокина IL-17a, могут иметь изменения микробиома, которые вызывают у потомства аберрантные иммунные реакции в более позднем возрасте, исследование на мышах …

---

Ой! Ты сделал это снова; Новый тест предсказывает, является ли импульсивность патологией

дек.6 сентября 2021 г. — Если вы не можете перестать говорить или делать то, о чем потом сожалеете, вот диагностический тест для вас: исследователи первыми придумали способ лучше определять, когда действовать на худшем …

---

Как статистика может помочь в борьбе с дезинформацией

2 декабря 2021 г. — Математики создали статистическую модель, которую можно использовать для выявления дезинформации в соц…

---

Открытие генов дает новую надежду людям, которые заикаются

дек.2 февраля 2021 г. — Исследователи описывают «генетическую архитектуру» заикания в развитии и сообщают об открытии новых генетических вариаций, связанных с …

---

Исследования детских рассказов показывают различия в подходах к эмоциям в России и США

2 декабря 2021 г. — Недавнее исследование родителей в России и США, а также детской литературы в обеих странах показывает, как культурные различия в социализации эмоций начинаются раньше детей…

---

Родительский стресс является фактором, связывающим материнскую депрессию с детской тревожностью и депрессивными симптомами

1 декабря 2021 г. — Вторичный анализ исследования «Хрупкие семьи и благополучие детей» (Fragile Families) обнаружил двунаправленную связь, при которой симптомы психического здоровья матери влияли на состояние ребенка …

---

МРТ выявила измененную структуру мозга у плодов, подвергшихся воздействию алкоголя

1 декабря 2021 г. — В первом исследовании на основе МРТ для изучения внутриутробного воздействия алкоголя исследователи обнаружили значительные изменения в структуре мозга плодов, подвергшихся воздействию алкоголя, по сравнению со здоровыми…

---

Можем ли мы определить пол по детским голосам?

23 ноября 2021 г. — Исследователи сообщают о создании базы данных образцов речи детей в возрасте от 5 до 18 лет для изучения двух вопросов: какие типы изменений происходят в детских голосах, когда они становятся взрослыми, и как они…

---

Стереотипы в областях STEM Начиная с шестилетнего возраста

22 ноября 2021 г. — Согласно новому исследованию, восприятие того, что мальчики больше, чем девочки, интересуются компьютерными науками и инженерией, начинается уже в шестилетнем возрасте.Это может быть одной из причин, почему девушки и женщины …

---

Обезьяны, морские свинки и носители английского языка имеют очень похожие реакции мозга на звуки речи, результаты исследования

19 ноября 2021 г. — Звуки речи вызывают сопоставимые нейронные реакции и стимулируют одну и ту же область мозга человека, макаки и морской свинки, сообщают исследователи. Открытие может помочь проложить путь к лучшему…

---

Ученые фиксируют самое раннее появление юмора

нояб.18 ноября 2021 г. — Способность маленьких детей смеяться и шутить впервые была сопоставлена ​​по возрасту с использованием данных нового исследования, в котором приняли участие почти 700 детей в возрасте от рождения до 4 лет примерно из …

---

Родительская депрессия связана с ухудшением психического здоровья в детстве, успеваемость, результаты исследования

17 ноября 2021 г. — Дети, которые живут с родителем, страдающим депрессией, с большей вероятностью разовьют депрессию и не достигнут образовательных вех, согласно новому исследованию…

---

Перцептивные связи между звуком и формой могут раскрыть происхождение произносимых слов

17 ноября 2021 г. — Большинство людей во всем мире согласны с тем, что выдуманное слово «буба» звучит округлой формы, а выдуманное слово «кики» — заостренным — открытие, которое может помочь объяснить, как…

---

Как облегчить ожидание для малышей

17 ноября 2021 г. — Когда малышам приходится ждать, это часто приводит к негативным эмоциям, поскольку они еще не могут регулировать свои эмоции.Психологи решили выяснить, как им помочь. Является ли темперамент фактором, который …

---

Как мозг бабушек реагирует на вид внуков

16 ноября 2021 г. — Ученые просканировали мозг бабушек, когда они рассматривали фотографии своих маленьких внуков, и получили нейронный снимок этого особого межпоколенческого …

---

Четверг, 6 января 2022 г.

Четверг, 23 декабря 2021 г.

Понедельник, 20 декабря 2021 г.

Четверг, 9 декабря 2021 г.

Среда, 8 декабря 2021 г.

вторник, 7 декабря 2021 г.

Понедельник, 6 декабря 2021 г.

Четверг, 2 декабря 2021 г.

Среда, 1 декабря 2021 г.

Вторник, 23 ноября 2021 г.

Понедельник, 22 ноября 2021 г.

Пятница, 19 ноября 2021 г.

Четверг, 18 ноября 2021 г.

Среда, 17 ноября 2021 г.

Вторник, 16 ноября 2021 г.

Понедельник, 15 ноября 2021 г.

Четверг, 11 ноября 2021 г.

Среда, 10 ноября 2021 г.

Вторник, 9 ноября 2021 г.

Понедельник, 8 ноября 2021 г.

Пятница, 5 ноября 2021 г.

Четверг, 4 ноября 2021 г.

Среда, 3 ноября 2021 г.

вторник, 2 ноября 2021 г.

Четверг, 28 октября 2021 г.

вторник, 26 октября 2021 г.

Суббота, 23 октября 2021 г.

Пятница, 22 октября 2021 г.

Четверг, 21 октября 2021 г.

Среда, 20 октября 2021 г.

вторник, 19 октября 2021 г.

Понедельник, 18 октября 2021 г.

Пятница, 15 октября 2021 г.

Четверг, 14 октября 2021 г.

Среда, 13 октября 2021 г.

вторник, 12 октября 2021 г.

Суббота, 9 октября 2021 г.

Пятница, 8 октября 2021 г.

Четверг, 7 октября 2021 г.

вторник, 5 октября 2021 г.

Понедельник, 4 октября 2021 г.

Пятница, 1 октября 2021 г.

Четверг, 30 сентября 2021 г.

Среда, 29 сентября 2021 г.

вторник, 28 сентября 2021 г.

Понедельник, 27 сентября 2021 г.

Пятница, 24 сентября 2021 г.

Четверг, 23 сентября 2021 г.

Среда, 22 сентября 2021 г.

вторник, 21 сентября 2021 г.

Понедельник, 20 сентября 2021 г.

Суббота, 18 сентября 2021 г.

Пятница, 17 сентября 2021 г.

Четверг, 16 сентября 2021 г.

Среда, 15 сентября 2021 г.

вторник, 14 сентября 2021 г.

Понедельник, 13 сентября 2021 г.

Пятница, 10 сентября 2021 г.

Четверг, 9 сентября 2021 г.

вторник, 7 сентября 2021 г.

вторник, 31 августа 2021 г.

Понедельник, 30 августа 2021 г.

Пятница, 27 августа 2021 г.

Четверг, 26 августа 2021 г.

Среда, 25 августа 2021 г.

Четверг, 19 августа 2021 г.

.