Рефлексы Новорожденного

С первых дней после рождения у здоровых детей выявляются врожденные рефлекторные реакции, так называемые рефлексы новорожденного. Проверяя рефлексы малыша, врач оценивает состояние его нервной системы. Комментарий врача «мышечный тонус и физиологические рефлексы ребенка в норме» означает, что малыш чувствует себя хорошо и все у него в порядке. Мигательный рефлекс Вспышка света или дуновение воздуха на личико заставляют малыша моргать. Поисковый рефлекс Погладьте пальцем щечку около угла рта малыша, он повернет голову в сторону раздражителя и приоткроет ротик. Этот рефлекс проявляется, когда вы попытаетесь дать малышу грудь и дотрагиваетесь соском до его щечки. Хоботковый рефлекс При постукивании по верхней губе происходит сокращение круговой мышцы рта, и губы складываются хоботком. Этот рефлекс сохраняется до 2-3 месяцев. Сосательный рефлекс При прикосновении к губам или языку новорожденного появляются движения губ и языка, характерные для сосания.

После кормления этот рефлекс несколько угасает, а через некоторое время возобновляется. Глотательный рефлекс Если что-то попадаетмалышу в в ротик, он глотает. Хотя этот рефлекс имеется уже при рождении, ему придется научиться координировать глотательное движение с дыханием и пока он этого не добьется, будет время от времени кашлять. Ребенок производит вдох только тогда, когда в крови снижается уровень кислорода. В утробе матери кислорода было мало, но этого хватало, чтобы он рос и развивался в течение девяти месяцев. Теперь же ему надо больше кислорода, и организм ребенка должен приспособиться к новым условиям. Поэтому некоторое время малыш учится дышать: ритмично быстро вдыхать и медленно выдыхать, а между ними глотать пищу. Ладонно-ротовой рефлекс (рефлекс Бабкина) При надавливании на ладонь в области возвышения большого пальца ребенок открывает рот и слегка сгибает голову, словно собирается подтянуться к кулачкам. Этот рефлекс угасает к 3-му месяцу жизни. Вы можете его использовать, если необходимо, чтобы малыш открыл рот, например для того, чтобы дать лекарство.

Хватательный рефлекс (рефлекс Робинсона) Если взрослый вложит ребенку в ладошки указательные пальцы, то при крепком захватывании малыша можно даже приподнять. Этологические исследования (исследования поведения животных) дают возможность предположить, что хватательный и ладонно-ротовой рефлексы достались нам от наших предков — обезьян. Во время переходов детенышам обезьян надо было держаться за шерсть матери. Исследователи установили, что перед кормлением этот рефлекс выражен сильнее — вы можете сами в этом убедиться. Этот рефлекс пропадает у ребенка в возрасте около семи месяцев. Рефлекс обхватывания (рефлекс Моро) Если слегка ударить рукой по пеленальному столику в 20-30 см. от головы ребенка, он разведет руки, разожмет пальчики, распрямит ножки, выгнет спинку. Затем он сворачивается, сжимая пальцы рук и ног, складывает ручки крест на крест на груди (как бы обнимает себя) и подтягивает к животику ножки (безопасная поза эмбриона). Подошвенный рефлекс Надавите пальцем на подушечку стопы в области второго и третьего пальцев — ребенок согнет пальцы. Рефлекс Бабинского Проведите пальцем по наружному краю стопы в направлении от пятки к пальцам. Малыш разогнет сначала большой палец, а потом веерообразно раскроет и согнет остальные пальчики. Защитный рефлекс При укладывании на живот ребенок поворачивает голову набок и пытается ее приподнять. Эта реакция совершенно необходима малышу, чтобы не задохнуться в положении на животе. После 1-1,5 месяца дети уже пытаются активно держать голову. Рефлекс ползанья (рефлекс Бауэра) Когда малыш лежит на животе, подставьте ладонь под стопы, ребенок рефлекторно оттолкнется от нее. Рефлекс исчезает к 3-4 месяцу жизни. Рефлекс Галанта Если провести пальцем сбоку от позвоночника малыша, он изогнет туловище дугой. Рефлекс Переса Положите малыша на живот и проведите пальцем по позвоночнику от копчика к шее, слегка надавливая на остистые отростки позвонков. Ребенок согнет руки и ноги, поднимет головку и попку и даже может начать кричать.

Рефлекс опоры Если взять малыша под мышки, он рефлекторно согнет ножки в тазобедренных и коленных суставах.

А если поставить ребенка на опору, он выпрямится и будет стоять на полусогнутых ногах, опираясь на всю стопу. Шаговый рефлекс Если стопы ребенка коснутся опоры, он разогнет ногу и плотно всей стопой будет опираться о поверхность стола. При легком наклоне вперед ребенок делает шаговые движения. Нырятельный рефлекс Если на лицо младенца попадает вода, то число сердечных сокращений уменьшится, и он побледнеет. Если он вдруг окажется под водой, то на некоторое время малыш задержит дыхание.

«Детская городская поликлиника №51» неофициальный сайт / Бассейн

«Элемент, дарующий здоровье, знания, способность к общению и пониманию — ВОДА»

Находясь в материнской утробе, ребенок все время плавал! В течение 9 месяцев он развивался в жидкой среде. У каждого новорожденного имеется плавательный рефлекс, который постепенно угасает в течение первых 3-х месяцев жизни. Поэтому в это время ребенку нужно дать возможность проявить свой врожденный рефлекс, прийти в бассейн и начать плавать.

Ежедневные систематические занятия плаванием позволяют научить грудного младенца ПЛАВАТЬ, РАНЬШЕ ЧЕМ ХОДИТЬ.

ЧТО ДАЕТ РЕБЕНКУ ДЕТСКОЕ ПЛАВАНИЕ?

или Польза плавания для грудничков.

Плавание полезно при гипо- и гипертонусе мышц, укрепляет сосуды, легкие, нервную систему, способствует гармоничному физическому и психическому развитию. В воде снимается нагрузка на позвоночник и формируется правильная осанка. Активное движение укрепляет кости и предупреждает развитие плоскостопия. То, что ребенок получит отличную закалку уже на первом году жизни, оставит во всей последующей жизни след, значение которого неоценимо.

Плаванием может заниматься любой здоровый малыш с 3-х недельного возраста. Основные противопоказания к занятиям плаванием:

• открытая пупочная ранка
• гнойничковые кожные заболевания
• повышения температуры тела
• тяжелая степень гипотрофии (снижение массы тела)
• врожденные пороки сердца, ДЦП и ряд других заболеваний

Для записи в группу грудного плавания необходимо:

• разрешение от невролога
• желание родителей
• и возраст ребеночка не старше 3-х месяцев жизни

По всем вопросам обращаться в комнату здорового ребенка в часы работы.

Адреса:

г. Санкт-Петербург, г. Колпино, ул. Металлургов, д. 11, ПО №51

г. Санкт-Петербург, г. Колпино, ул. Вавилова, д. 1, ПО №54

Доклад Поповой Таисии — блог XFit

Введение

«Водное» развитие маленького ребенка до 1 года жизни имеет 3 составляющие:
-Аквагимнастика – это совокупность специальных упражнений в воде,направленных на улучшение и поддержание здоровья младенца первого года жизни
-Закаливание – это метод повышения защитных сил организма младенца посредством водных процедур с резкой и плавной переменой температуры и различных способов воздействия воды на ребенка.
Ныряние – это естественная способность младенца задерживать дыхание и двигаться в воде, основанная на врожденном плавательном рефлексе.
Обучение нырянию и развитие плавательного навыка является наиважнейшей составляющей младенческих уроков, поскольку это дает малышу, не только возможность оздоровиться, но и научиться плавать самостоятельно, доброжелательно относиться к воде и не бояться ее.
Если вам достался ученик в возрасте до 1 года и у него еще не угас врожденный рефлекс задержки дыхания – ваша задача поддержать и развить навык, заложенный природой. Если рефлекс у малыша уже угас, то задача тренера – сформировать и развить его.

Этапы обучения нырянию

Давайте перейдем непосредственно к самому обучению. Обучение нырянию я разделила на три основных этапа: подготовительный,основной и advanced.Каждый этап включает в себя несколько подэтапов.
Итак, этап первый – подготовительный. Этот этап позволяет тренеру проверить реакцию малыша на задержку дыхания и оценить, насколько он готов к переходу к следующему, то есть непосредственно к погружениям под воду.
-подготовительный(умывание,поливание)
В первую очередь, мы всегда умываем ребенка – сначала просто мокрой рукой,потом зачерпываем водичку и умываем,поливая водой с ладони,смотрим на то,как реагирует малыш.Если ребенок проявляет недовольство,то задерживаемся на данном этапе,не переходя к поливаниям.

Обязательно хвалим ребенка,разговариваем с ним.Если на поливания малыш реагирует хорошо,то переходим к поливанию.
Поливание происходит обязательно с командой.У каждого тренера эта команда разная. Я обращаюсь к ребенку по имени и говорю команду «Ныряй!», то есть,например: «Иван,ныряй!» и после этого выливаю воду из ковшика на лоб ребенку. ВАЖНО! Убедиться в том,что ребенок услышал вашу команду.
На данном подэтапе также важно оценить реакцию ребенка на поливание и отследить,задерживает ли он дыхание. Зачастую бывает,что дети, у которых рефлекс уже «угас», начинают плакать при поливании, поскольку это доставляет им дискомфорт, например, это пугает их или они глотают воду. В данной ситуации необходимо задержаться на этом этапе, пока ребенок не станет нормально реагировать на поливания. ВАЖНО! При поливании я использую правило «счета до 3» – 2-3 секунды выливать воду – это будет примерное время нахождения под водой при первых нырках.
Каждый ребенок – индивидуален, поэтому иногда тренеру не стоит форсировать события и торопиться переходить к ныркам, поскольку каждый неудачный нырок новичка накапливает в нем страх и неприязнь воды.
Если вы поливаете малыша с командой и он хорошо реагирует на это,задерживает дыхание,то можно переходить к следующему этапу обучения – основному.

Основной этап

-короткие подныривания боком
На данном этапе мы начинаем нырять с ребенком по следующей схеме:покачиваем его по воде,наклоняемся к нему так,чтобы он смог услышать команду(ту же самую,которую вы даете перед поливанием),четко произносим команду,погружаем ребенка в воду на 2-3 секунды,повернув его корпус и, соответственно, лицо боком. Я никогда не ныряю ребенка в начале обучения вперед лицом,только боком – так значительно уменьшается риск глотнуть им воды. ВАЖНО! Убедившись,что ребенок хорошо ныряет,я постепенно начинаю чередовать нырки с командой и без команды, применяя эту схему на каждом из последующих этапов.На этапе ADVANCED команда будет уже не нужна.
-удлинение боковых подныриваний
На данном этапе я увеличиваю время нахождения ребенка под водой, например считаю до 4-5-6 сек
-подныривания с полуподдержкой
На данном этапе в момент продвижения ребенка под водой, я убираю одну руку и поддержку рукой он чувствует теперь только с одной стороны. После того,как ребенок привык к этому, переходим к следующему этапу
-подныривания со скольжением
На данном этапе я убираю и вторую руку – сначала на очень короткий промежуток времени – 1-2 сек, далее увеличиваю интервал,давая возможность ребенку проскользить без поддержки.
-подныривания с удлинненым скольжением
-боковые подныривания лицом к лицу «face –to-face»(плюс прыжки с бортика)
На данном этапе мы начинаем нырять лицом к лицу,но вход в воду по-прежнему остается боковым
-ныряние лицом вперед.

Преимущества

-ныряние из различных положений,кувырки,повороты,прыжки
Выявление и исправление ошибок
-переход к основному этапу или этапу advanced без подготовки
-ныряние вперед лицом и прыжки с бортика с погружением без подготовки
-неправильные поддержки
-«передерживание» под водой
-резкое погружение под воду
-погружение без команды на подготовительном и основном этапе
-ныряние или поливание через слезы

Формирование речи — полезные статьи от специалистов

Голос, речь, слух представляют единую функциональную систему, имеющую огромное значение не только для общения людей, но и для культурного развития всего человечества. Это единство четко проявляется при рассмотрении развития голоса, речи и слуха в онтогенетическом аспекте.

Первым голосовым проявлением новорожденного является крик. Это врожденный безусловный рефлекс, возникающий в подкорковом слое. Крик возникает в ответ на внешнее или внутреннее раздражение. Каждый новорожденный ребенок подвергается охлаждению — действию внешнего воздуха, кроме того, после перевязки пуповины прекращается поступление материнской крови и наступает «кислородное голодание». Все это способствует рефлекторному вдоху как первому проявлению жизни и первому выдоху, при котором и возникает первый крик.

Сначала голос новорожденного слабый с легким носовым оттенком, содержит гласные звуки. На 4—6-й неделе голосовые проявления младенца отражают его ощущения. Мать узнает по голосу, спокоен ее ребенок, голоден или болен. Внешним проявлением спокойствия является мягкий звук голоса, при неприятных ощущениях голос резкий. Между 2-й и 6-й неделей в голосе ребенка начинают появляться разные согласные звуки. На 2-ом месяце и дальше по мере моторно-кинестетического развития происходит постепенное совершенствование голоса.

Слуховой анализатор начинает также функционировать после рождения ребенка. В процессе филогенеза слух человека приобрел особое свойство — примерно со 2-й недели после рождения точно различать звуки человеческой речи (фонемы). Этим он отличается от слуха животных.

Речь не является врожденной способностью человека, и каждый ребенок должен ее кропотливо разрабатывать как средство взаимопонимания. Для развития речи большую роль играет слух, т.к. это главный физиологический механизм, на основе которого развивается речь. Ребенок повторяет то, что слышит: его речь является отражением речи говорящих с ним. У ребенка с нормальным слухом быстро возникает связь между слуховым и двигательным анализатором коры. В дальнейшем между этими и другими анализаторами (зрительным) возникает система условных связей, которые постоянно развиваются и укрепляются повторяемыми связями. В этот период формируется и сам слух под влиянием звуковой системы языка. Ребенок учится говорить путем подражания речи окружающих. Поэтому окружающие несут большую ответственность за правильное развитие речи ребенка.

Если ребенок не слышит речь окружающих, он не может научиться подражать ей, образовывать слова и остается немым. Немота, вызванная глухотой, называется глухонемотой.

Речь глухонемых и оглохших так сильно отличается от нормально слышащих, что уже по ней можно узнать глухонемого или глухого. У нормально слышащего ребенка звуковые оттенки речи, колебания высоты и изменение ударений все время воспринимаются слухом и сравниваются с речью окружающих. При потере слуха этот контроль исчезает, и оглохший зависит только от моторно-кинестетических связей, приобретенных на протяжении жизни и зафиксированных. Вскоре после потери слуха звук речи не только у детей, но и у взрослых меняется. Вначале из их речи выпадают высокие ноты, и речь приобретает особый глухой оттенок. Позднее постепенно меняется артикуляция и акцент речи, фонация. Голос приобретает придыхательный или напряженный характер.

Еще большее изменение речи наблюдается у детей, глухих с раннего детства. Глухонемой ребенок пользуется для образования и восприятия речи только зрительными и осязательными путями. Но этих путей не достаточно для улучшения звука голоса, его силы и высоты, и для подражания голосу других говорящих. Голос глухого не имеет естественного тембра и модуляции, он грубый, хриплый, иногда визгливый, в голосе преобладают высокие звуки. Нарушения голоса часто возникают в период мутации, которая затягивается и на этом этапе часто держится постоянно фистульный голос.

К 7 месяцу беременности миллиарды клеток переместились от краев мозгового желудочка к поверхности, образовав кору головного мозга. Сразу после рождения там начинается вызываемая раздражением органов чувств колоссальная активность: число синапсов множится, одновременно возбуждаясь, они стабилизируются. В разных отделах мозга во время коротких фаз устанавливается особенно много таких соединений (на графике вверху). Мозг новорожденного вполне сформирован, но нуждается в тончайших «самонастройках».

Речь слабослышащих детей отличается невнятностью, бедностью словаря, ошибками в грамматическом построении предложений. Дети не договаривают слова, коверкают их, искажают звуковой состав слов, не знают значение многих из них, поэтому их речь часто бывает малопонятной.

Голос, речь, слух являются средствами коммуникации, однако если в животном мире голос представляет собой важнейшее средство внутривидового общения и межвидовых связей, то у человека коммуникативная роль голоса, по сравнению с предками, в значительной мере утрачена. Формирующаяся на основе голоса речь при переходе от животных к человеку берет на себя главную роль его общения и жизнеобеспечения. Голос, тем не менее, сохранил и для человека определенное сигнальное значение, придавая эмоциональную окраску и выразительность речи. Голос для многих лиц голосоречевой профессии является «орудием производства». Чем богаче интонации и выразительность голоса, тем легче донести до слушателя существо мысли и оттенки чувств. Фонетически это выражается в изменении высоты тона, силы голоса.

Психологи утверждают, что эффективность коммуникации в 55% зависит от визуальных представлений, связанных с внешним видом, выразительностью поз, мимики, жестов говорящего, в 38% обеспечивается качеством голоса, модулированностью, использованием пауз, четкостью и акцентностью речи и лишь в 7% определяется семантикой слов, которые произносятся. В этой связи становится понятным, насколько важно для лиц речевой и вокальной профессии умение пользоваться коммуникативными паралингвистическими средствами. В особенности это касается невербальной выразительности голоса человека.

Традиционно принято отождествлять речь со словом, т.е. с вербально знаково-символической (собственно лингвистической) функцией речи. Между тем, звуковая речь, формирующаяся на основе голоса как средство общения, несет слушателю независимо от семантики слова невербально весьма значительную и важнейшую для слушателя информацию. Термин «невербальная коммуникация» можно определить как систему неязыковых (не словесных) форм и средств передачи информации. Невербальная информация может как значительно усилить семантическое значение слова, так и существенно его ослабить, вплоть до полного отрицания субъектом восприятия (например, во фразе: «Мы очень рады вашему визиту» — произнесенной раздраженным или насмешливым тоном). И радушные слова, произнесенные резким, холодным тоном, обращенные к посетителю в значительной степени неосознанно, подсознательно воспринимаются им не столько по вербальному, сколько по невербальному смыслу. Таким образом, переход сигнальной (смысловой) роли голоса к речи не означает, однако, что человек утратил возможность широкого использования голоса. Напротив, в известном смысле он довел эту функцию до высочайшей степени совершенства и искусства вокала.

Приведенные сведения свидетельствуют о том, что голос, речь и слух необходимо рассматривать в функциональном единстве не только в норме, но и при патологических состояниях. И не случайно союз европейских фониатров определил, что предметом изучения фониатрии являются коммуникативные расстройства голоса, речи, языкового общения, а в детском возрасте и нарушения слуха в той мере, в которой слух оказывает влияние на вышеперечисленные функции.

Профессор М. Зееман — основатель первой в мире фониатрической клиники в Праге — рассматривал фониатрию как врачебную специальность, науку о физиологии и патологии голоса, речи и слуха, которая с терапевтической целью использует методы перевоспитания посредством специальных упражнений, психотерапию, лекарственные препараты и физиопроцедуры. Профессор М. Зееман и его ученики считали, что задачей фониатрии является реабилитация больных не только с нарушениями голоса, но и речи, слуха. В ряде стран Европы уже многие годы существуют клинические отделения нарушений органов коммуникации или отделения фониатрии и педаудиологии. С 1978 года в Германии издается журнал «Голос, речь, слух», в котором освещаются все вопросы, связанные с нарушением этих функций. Многие зарубежные монографии, учебники по фониатрии имеют отделы, посвященные не только голосу, но и речи и слуху.

В городе Минске в свое время была открыта республиканская клиническая больница патологии слуха, голоса и речи. Аналогичное название имеет и отделение при Ростовской областной больнице, основанное по инициативе доктора Феркельмана. В 2001 году из печати вышел учебник «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи» Л.В.Неймана и М.Р.Богомильского. Все это указывает на стремление оториноларингологов страны максимально использовать в реабилитационном процессе лиц с нарушением голоса, слуха и речи, все терапевтические возможности фониатрии, аудиологии, логопедии.

Заслуживает внимания и опыт медицинского центра в Московском государственном университете им. Н.Э. Баумана, в котором успешно реализована и продолжает эффективно развиваться программа по реабилитации студентов-инвалидов с выраженными недостатками слуха. В основном это студенты, которым для успешного обучения необходима оптимальная поддержка сурдолога, фониатра, сурдопедагога в течение всего периода обучения. До 1994 года в МГТУ прошли обучение около 500 плохослышащих студентов, из которых свыше 200 успешно закончили университет. Для дальнейшего успешного развития отечественной фониатрии целесообразно шире использовать этот опыт.

Ю.С. Василенко, д.м.н., профессор, руководитель
отделения фониатрии и микрохирургии гортани,
Московского научно-практического центра оторино-
ларингологии Комитета Здравоохранения Москвы

Статьи

10 вещей, которые Вы можете не знать о кошачьей мяте

Большинство владельцев кошек слышали о кошачьей мяте (Котовник кошачий) и знают, что кошечки сходят по ней с ума.

Читать статью

Анестезия

Как происходит обезболевание при проведении сложных и несложных хирургических операции? У владельцев животных возникает вопрос, как проводится обезболивание в этих случаях. Этой статьей мы попытаемся ответить на часто задаваемые вопросы.

Читать статью

Болезнь Легга-Пертеса

Эта болезнь поражает карликовые породы собак: чихуахуа, той-терьер, йоркширский терьер, шпиц, гриффон и т. д. Развивается она в основном в возрасте от 6 месяцев до 1,5 лет и имеет генетическую предрасположенность.

Читать статью

Бледность слизистых оболочек у собак и кошек

Если вы обнаружили, что у Вашего питомца слизистые оболочки выглядят бледно или изменили цвет, не откладывайте посещение ветеринарного врача — это может стоить жизни Вашему любимцу….

Читать статью

Бронхоальвеолярный лаваж у собак и кошек

Бронхоскопия дает возможность установить степень воспаления…

Читать статью

Балконная безопасность

Хотя у кошек есть врожденный рефлекс, чтобы приземлиться на лапы, они не застрахованы от травм. …

Читать статью

Высокозаразное заболевание до сих пор угрожает нашим питомцам

Собаки являются основным хозяином, но другие животные, включая кошек, также восприимчивы к вирусу. …

Читать статью

Высотная травма кошек

Наиболее частые последствия высотной травмы — это повреждения черепа, грудной клетки и конечностей …

Читать статью

Гастроэнтерология

В домашних условиях сложно заметить первые признаки, начинающегося заболевания

Читать статью

Заворот желудка

Собаке сразу после приема пищи или прогулки резко становится плохо: она не может…

Читать статью

Заболевания печени у животных

Статистические данные свидетельствуют, что патологии печени у мелких домашних животных занимают до 30% от всех незаразных заболеваний. Из них наиболее распространены и имеют клиническую актуальность следующие заболевания:

Читать статью

Вывих коленной чашечки

Вывих коленной чашечки – часто встречающаяся ортопедическая патология, при которой коленная чашечка смещается из суставной впадины бедренной кости. Вывих бывает врожденным и приобретенным.

Читать статью

Интенсивная терапия

Отделение реанимации и интенсивной терапии (ОРИТ), или просто отделение реанимации — стационарное отделение, предназначенное для оказания неотложной ветеринарной помощи, проведения реанимации и интенсивной терапии больных животных.

Читать статью

Как уделять время собаке, даже если Вы безумно заняты

Большинство из нас переживали периоды в жизни, когда дни, недели или даже месяцы были просто одним длинным и напряженным периодом работы и других обязательств.

Читать статью

Многие способы, которыми Ваша собака разговаривает с Вами

Поведение наших собак не всегда несёт для нас смысл, но и наше поведение не всегда понятно для них.

Читать статью

Можно ли давать собаке играть с теннисным мячом?

Мячи являются любимой игрушкой для многих собак, обеспечивая им часы развлечений.

Читать статью

Обследование сердца собакам и кошкам

Кардиологические заболевания – очень распространенная проблема домашних питомцев. По статистике, болезни сердца составляют не менее 10% от общей заболеваемости собак и кошек. Многие из них долгое время развиваются бессимптомно, и к моменту появления каких-либо внешних признаков животному уже необходимо срочное лечение.

Читать статью

Обследование сердца кошкам

Кошки ничуть не в меньшей мере, чем люди, подвержены заболеваниям сердца. Как и у людей, у них могут диагностироваться врожденные пороки сердца или приобретенные с возрастом болезни.

Читать статью

Онкология

Почему онкологические заболевания заканчиваются смертью? Как же выявить начало онкологического заболевания у животного? Чем помочь больному животному? Чем может помочь ветеринарный врач? Ответы на вопросы в этой статье

Читать статью

Онкология: Прием ветеринарного врача-онколога

У владельца животного с онкологическим заболеванием возникает ряд вопросов, попробуем ответить на них.

Читать статью

Операции у собак и кошек

Кардиологические нарушения у собак и кошек – к сожалению, не редкость. Животные, точно так же, как и люди, страдают от врожденных пороков сердца и приобретенных заболеваний.

Читать статью

Ортопедия

В нашей ветеринарной клинике все врачи-ортопеды используют в своей практике методику наложения аппарата ВКФ, что позволяет собрать даже очень сложные переломы.

Читать статью

Основы МРТ

Магнитно-резонансная томография (МРТ, MRT, MRI) — томографический метод исследования внутренних органов и тканей с использованием физического явления ядерного магнитного резонанса.

Читать статью

Основы УЗИ

Основными задачами ультразвуковой диагностики являются:

Читать статью

Оставить кошку одну дома?

В отличие от собак, которых не следует оставлять дома в одиночестве на восемь-десять часов подряд. ..

Читать статью

Отиты у черепах

Отиты часто встречающаяся патология черепах в основном у водных и обычно связан с…

Читать статью

Пироплазмоз

Переносчики пироплазмоза собак – клещи. Скрытый период заболевания после покуса собаки клещем обычно 6-10 дней (за это время пироплазмы успевают размножиться в организме настолько, что бы заболевание проявилось).

Читать статью

Понятие о рефлексах у собак

Содержание статьи

Рефлексы у животных и людей являются формой связи организма со средой обитания, и они всегда возникают по определённым причинам. Примечательно, что рефлексы протекают без участия мыслительных процессов. О том, какие рефлексы бывают у четвероногих питомцев – читайте ниже.

Общее понятие о рефлексе

Под воздействием какого-либо внешнего раздражителя организм животного осуществляет определённую реакцию, возникающую при участии центральной нервной системы. Такое явление принято называть рефлексом.

Рефлекс с латинского языка означает «поворачивать, отражать». Рефлекторные действия животного не зависят от мышления и сознания. Об этом писал великий учёный Ч. Дарвин. Он проводил эксперимент, в ходе которого наклонялся к ядовитой змее, отгородив лицо толстым прозрачным стеклом. Суть опыта была в том, чтобы не откинуться назад во время броска змеи. Но как учёный не старался, в момент броска ядовитой змеи, инстинктивно всё равно отскакивал назад.

Основной особенностью рефлексов является то, что реакция организма на внешние раздражители весьма полезна, поскольку направлена на сохранение жизни. Данное свойство возникло в результате эволюционного развития всех живых существ на планете.

Безусловные рефлексы: простые и сложные

Передаваемые по наследству или врождённые реакции организма на внешние раздражители принято называть безусловными рефлексами. Их подразделяют на два вида:

1. простые, например, моргание глаз или резкое отдёргивание лапы от острого предмета;
2. сложные, по-другому их называют инстинкты. Подразделяются на два типа:
   — инстинкт самосохранения (включает в себя инстинкты защиты, игровой, стадный, пищевой),
   — половой инстинкт, направленный на сохранение и продолжение рода.

Инстинкт – это совокупность установленных поведенческих реакций к изменяющимся условиям среды. Если возникают перемены во внешней среде – собака легко приспосабливается к ним.

Сложные рефлексы включают в себя цепочку простых. Например, самка, заботящаяся о своих щенках, действует следующим образом: вылизывает, кормит, греет и защищает своё потомство.

Инстинкты, которые формировались тысячелетиями, позволяют новорождённым щенкам реагировать на изменения в окружающей среде точно так же, как и взрослым особям. Некоторые из инстинктов пробуждаются в случае изменений состояния животного. Например, собака, больная гельминтозом, начинает искать и есть траву полынь. В здоровом состоянии четвероногий питомец пройдёт мимо такого растения.

Ещё один пример – половое влечение. С возрастом – оно угасает и пропадает, в то время как у молодых особей оно, наоборот, максимально.

У возрастных животных инстинкты могут быть обусловлены многолетним опытом. Например, если сравнивать щенка и взрослую собаку во время поиска корма, то последняя непременно придёт в то место, где она раньше получала корм, а поиск щенка будет неуверенным и медленным.

При дрессировке собак огромное значение уделяют сложным безусловным рефлексам положения. Данные рефлексы – это действия четвероногого друга, в результате которых он занимает определённое положение – стоит, лежит, садится, бежит, подпрыгивает.

Условные рефлексы – образование и виды

Приобретённый рефлекс, свойственный конкретному типу животного, называют условным. Такие рефлексы не передаются по наследству, они возникают в течение всей жизни. Появляются условные рефлексы только при определённых условиях и теряются при их отсутствии.

Благодаря этим рефлексам хозяин животного может управлять поведением своего питомца. При тренировках и дрессировке можно выработать определённый рефлекс.

Как у собак возникают условные рефлексы? Рассмотрим их появление на примере голосовой команды «Сидеть». Владелец или дрессировщик произносит вслух команду и рукой касается крестца питомца. В первую очередь данная команда воспринимается слуховым аппаратом, далее импульсы достигают коры мозга. Это будет являться первым очагом возбуждения. Затем начинается второй – от давления рукой на крестец животного. Нервные импульсы доходят по чувствительным нервам до двигательного центра в коре головного мозга. Питомец садится.

Если дрессировщик несколько раз будет повторять эту команду, то между двигательным центром и слуховым органом собаки в коре головного мозга образуется новая связь. После многократных повторений, питомец запомнит команду и будет всегда садиться.

Ниже рассмотрены виды условных рефлексов:

1. Натуральные – образуются в результате естественных признаков безусловных раздражителей. Например, корм для собаки – это безусловный раздражитель. А когда питомец ест, включаются другие рефлексы (безусловные): слюноотделение и выработка сока в желудке. Натуральные рефлексы у животных появляются путём проживания определённого опыта, они быстро закрепляются и остаются надолго.
2. Искусственные – возникают в результате действия на организм животного двух разных внешних раздражителей. Т.е. рефлекс вырабатывается на голосовую команду «Сидеть» или «Лежать», одновременно подкрепляемую лакомством. Чтобы у животного появились данные рефлексы, необходимо несколько десятков раз повторить действия двух внешних раздражителей. Если сравнивать с натуральными, искусственные рефлексы не такие стойкие и продолжительные.
3. Совпадающий – возникает у собаки при одновременном действии двух раздражителей, либо сигнал даётся раньше безусловного рефлекса на 0,5–2 секунды.
4. Запаздывающий – возникает при неравномерном действии двух раздражителей. Например, первый внешний раздражитель начинает, а второй подключается через одну минуту.
5. Следовой – как и у запаздывающего, возникает вследствие неравномерного воздействия двух внешних раздражителей. Например, при действии первого раздражителя на животное второй подключается лишь через пять и более минут.

Из статьи вы получили общее представление о рефлексах у четвероногих друзей. Врождённые рефлексы возникают сразу после появления собаки на свет. Затем, в процессе приобретаемого опыта, у каждого питомца появляются собственные рефлексы. Условные рефлексы и различные инстинкты – это цельная система, характеризующая общую реакцию организма собаки на раздражители. Сочетание врождённых и приобретённых рефлексов составляет психику и поведенческий характер питомца.

Интересные темы

Мозг… Кому он нужен? | Политех (Политехнический музей)

В издательстве «Манн, Иванов и Фербер» при поддержке Политехнического музея в марте выходит новая замечательная детская научная книжка «Сам себе ученый. Научные ответы на веселые вопросы: исследования и эксперименты». Ее автор Хелейн Беккер. В этой книге собраны необычные эксперименты, которые можно провести даже дома, в том числе это опыты над самим собой. Что происходит, если кружиться долго-долго? Почему мы чувствуем запахи и как различаем еду на вкус? Можно ли обмануть собственный мозг? Ну или хотя бы глаза? А еще в этой книге рассказывается о самых нелепых опытах в мире, которые устраивали во имя науки. Светящиеся поросята, запах страха, робот, проверяющий печенье на рассыпчатость, и другие забавные опыты, доказывающие, что наука — это интересно! В общем, автор предлагает читателям заморочить свой мозг. Но не просто так, а во имя науки! Сегодня мы публикуем небольшой отрывок из этой новой книги.

Потерянный в пространстве…

Есть ли в этом мире что-то более удивительное, чем ты? Конечно, нет. Так почему бы не начать научные исследования с изучения самого себя?

Знаешь ли ты, где в данную минуту находятся твои руки и ноги? А откуда ты это знаешь? Оказывается, тебе помогает проприоцепция! Так называют ощущение положения частей тела относительно друг друга. Рецепторы (проприоцепторы) в твоих мышцах, суставах и во внутреннем ухе посылают сигналы в твой мозг: «Вытянулся на диване, пульт в левой руке» или «Пальцы в песочном тесте». Проведи описанные ниже эксперименты — и ты увидишь проприоцепцию в действии!

Кстати

Слово «проприоцепция» происходит от двух латинских слов: proprius — «собственный», и perception, что значит «способность осознавать и понимать».

Затяни ремень

Проприоцепция подсказывает тебе, сколько места твое тело занимает в пространстве. Давай проверим, насколько точно ты представляешь свои размеры!

1. Положи скакалку на пол в форме кольца.
2. Попроси друзей медленно тянуть концы скакалки в разные стороны, чтобы кольцо становилось все меньше. Внимательно наблюдай за ними. Когда тебе покажется, что кольцо на полу соответствует обхвату твоей талии, крикни: «Стоп!» Друзья перестанут тянуть за концы скакалки.
3. Аккуратно шагни в круг. Не меняя его размера, подними скакалку до уровня своих бедер. Угадал? Большинство людей ошибаются! Обычно мы думаем, что гораздо больше, чем есть на самом деле.

Что происходит?

Ученые точно не знают, почему большинство людей неверно представляют собственные размеры. Внутренняя картинка того, как выглядит наше тело, называется схемой тела. По мере взросления она меняется, ведь меняемся мы сами. Мозг не всегда успевает соединить идеальную картинку с реальной фигурой, особенно если тело быстро меняется (например, в детстве, когда ребенок постоянно растет).

Взлетающая рука

Этот эксперимент покажет тебе, как реагируют твой мозг и мышцы, когда «включаются» датчики положения тела.

1. Прислонись к стене так, чтобы поверхность одной руки была плотно к ней прижата.
2. В течение 30–60 секунд с силой вдавливай руку в стену, будто хочешь отвести руку в сторону.
3. Закрой глаза.
4. Отойди от стены.
5. Рука волшебным образом поднимется сама!

Что происходит?

Когда ты давишь рукой на стену, твои мышцы сжимаются (сокращаются) — точно так же они сжимаются, когда ты просто поднимаешь руку вверх. Когда ты отходишь от стены, твои мышцы расслабляются, а потом автоматически сокращаются снова. И уже не встречая препятствия в виде стены, мышцы поднимают руку вверх.

Не подглядывать!

Глаза посылают мозгу зрительные ориентиры, которые могут помешать автоматической реакции, поэтому эксперимент проходит лучше, когда ты не видишь руку. Так что во время следующего задания тебе тоже придется закрыть глаза!

Розовых фламинго просим не беспокоиться

Насколько важно зрение для проприоцепции? Проведи этот эксперимент, и твоим глазам откроется вся правда.

1. Встань на одну ногу, как фламинго.
2. Оставайся в этом положении 30 секунд, не опуская вторую ногу на пол.
3. Повтори эксперимент. На этот раз с закрытыми глазами!
4. Удалось ли тебе удержать равновесие? Пусть твой друг попробует проделать то же самое.

Заморочь себе мозг… во имя науки

Теперь, когда ты увидел свою проприоцепцию в действии, скажи: что, по-твоему, случится, если органам чувств, отвечающим за положение в пространстве, отправить путаное сообщение? Что будет, если мозгу дать искаженную, неполную или вовсе абсурдную информацию? Узнай это с помощью следующих опытов.

Время кружения

Найди свободное пространство, закрой глаза и кружись в течение 10–15 секунд. Затем попытайся пройти по прямой. Чувствуешь головокружение? Оно происходит вот почему. В твоем внутреннем ухе есть каналы, заполненные жидкостью. Внутри каналов также находятся волоски. Когда ты двигаешься, жидкость в каналах смещается. Волоски воспринимают эти колебания и отправляют в мозг сигнал о положении твоего тела. В этом эксперименте ты кружишься — и жидкость делает то же самое. Когда ты останавливаешься, жидкость все еще продолжает закручиваться в воронку в течение нескольких секунд, и рецепторы сообщают мозгу: «Я до сих пор кружусь», — хотя на самом деле это уже не так.

Попробуй!

Чтобы представить движение жидкости в каналах внутреннего уха, возьми стакан и наполни его наполовину водой. Аккуратно взболтай воду в стакане, чтобы получилась воронка. Затем держи стакан неподвижно. Как долго продолжала крутиться вода?

Как трогательно…

Наждачная бумага или бархат? Огонь или лед? Тактильные рецепторы (или рецепторы прикосновения) — вот что помогает тебе ощутить разницу.

Тактильные рецепторы посылают мозгу сигналы о том, что прикасается к твоему телу. Например, ты чувствуешь, как к твоей руке прикасается что-то непонятное и загадочное… Рецепторы отправляют в мозг такие сигналы: мягкий + влажный + холодный.

Мозг обрабатывает эти сигналы. Он совмещает их с той информацией, которая уже хранится в твоем банке данных, делает вывод и дает соответствующую обратную реакцию: мягкий + влажный + холодный + дрожащий =… Ага! Собачий нос! Соответствующая реакция — погладить щенка по голове.

Но что если сигналы непонятны? Что делает бедный мозг, когда получает противоречивые сообщения? Узнай это, проведя «трогательные» эксперименты с этих страниц.

Тебя это касается!

Тактильные рецепторы расположены в верхнем слое кожи. Одни из них чувствительны к боли, другие реагируют на горячее или холодное, третьи — на давление. Не у всех частей тела одинаковое количество рецепторов каждого типа. Язык, например, снабжен массой болевых рецепторов: вот почему он так болит, если ты случайно его прикусишь. Но на языке гораздо меньше рецепторов, реагирующих на горячее. Поэтому так легко обжечь язык, когда откусываешь кусок горячей, только что вынутой из духовки пиццы.

Скрещенные пальцы Аристотеля

Проверь работу своих тактильных рецепторов с помощью этого фокуса, описанного греческим философом Аристотелем более 2000 лет назад.

1. Скрести средний и указательный пальцы любой руки, как ты делаешь на удачу.
2. Закрой глаза.
3. Потрогай кончик своего носа «развилкой» между скрещенными пальцами (возможно, чтобы найти нужную точку, тебе придется помочь себе второй рукой). Медленно проведи пальцами сверху вниз. Возникает странное чувство? Как будто трогаешь два носа, правда?

Что происходит?

Обычно когда мы зажимаем предмет пальцами, он оказывается между ними и касается правой стороны указательного и левой стороны среднего пальца (на левой руке — наоборот). Ситуация, когда мы касаемся чего-то скрестив пальцы, непривычна. Поэтому когда в мозг идут сигналы от тактильных рецепторов с противоположных сторон пальцев, мозг ошибается. Он не учитывает скрещенные пальцы и решает, что предметов два! В данном случае — два носа!

Колко, колко, колко

Тактильные рецепторы распределены на коже неравномерно. В более чувствительных местах, например на руках, их много и расположены они ближе друг к другу. В менее чувствительных зонах, вроде верхней части спины, рецепторов меньше и расстояние между ними больше. Проделай следующее:

1. Пусть друг двумя зубочистками аккуратно покалывает верхнюю часть твоей спины, держа зубочистки на расстоянии примерно 15 см. Ты почувствуешь два отдельных прикосновения.
2. Друг должен постепенно приближать зубочистки друг к другу, каждый раз примерно на один сантиметр.
3. В какой-то момент ты будешь чувствовать уже не две зубочистки, а только одну! Это и есть расстояние между двумя рецепторами на спине. Измерь его и запиши.
4. Закрой глаза и повтори опыт. На этот раз друг должен точно так же прикасаться зубочистками к твоей кисти, верхней части руки и ступне. Запиши, как далеко друг от друга находятся зубочистки, когда ты чувствуешь только один укол.
5. Не забудь повторить опыт на друге. Сравните результаты.

При одном условии

Представь: ты сидишь на уроке, и тут звенит звонок — перемена! Ты чувствуешь прилив радости, захлопываешь учебники и вскакиваешь на ноги, не думая ни о чем? Если так, значит, у тебя срабатывает условный рефлекс.

Если одни и те же действия повторяются, твой мозг запоминает, что, когда происходит определенное событие (например, звенит звонок), за ним, скорее всего, следует другое событие (перемена). Если эта последовательность повторяется достаточно часто, то первое событие (звонок) автоматически заставляет тело готовиться ко второму (перемене). Это условный рефлекс.

Другие непроизвольные реакции тела не приобретаются в процессе жизни, а являются врожденными — это безусловные рефлексы. Например, коленный рефлекс или сужение зрачков.

Мокрое дело

То, что рефлексы могут быть условными и безусловными, первым понял русский ученый Иван Павлов. Помогли ему в этом опыты с собаками, которые он проводил в 1890-е годы. Всем известно, что у собак выделяется слюна, когда они едят. Это врожденный рефлекс. Но именно Павлов доказал, что выделение слюны может стать условным рефлексом. Перед тем как дать собаке еду, ученый стал включать лампочку. Он повторял это много раз, измеряя количество выделенной слюны. В результате такого опыта ученый показал, что слюна у собаки начинала выделяться еще до того, как приносили еду — как только загоралась лампочка! Даже если после этого собаку не кормили.

Павлов провел множество экспериментов, и они помогли ему разработать теорию условных рефлексов. Именно он открыл многое из того, что мы знаем о процессе обучения людей и животных.

Для размышления

Часто популярная реклама использует принцип условных рефлексов. Тот, кто делает рекламу, рассчитывает, что зритель начнет связывать определенный продукт (например, отбеливатель для зубов) с привлекательным образом из ролика (например, знаменитостью).

Тренировка условного рефлекса

Хочешь провести научный эксперимент, как профессор Павлов? Если у тебя или у твоего друга есть питомец, вы можете выработать у него условный рефлекс. Привить рефлекс можно собакам, кошкам, хомякам, мышам-песчанкам и даже рыбам (!), если повторять упражнения регулярно.

1. Выбери определенное время дня, когда ты сможешь кормить животное.
2. Найди новое место для кормежки. Для питомца, живущего в аквариуме, например хомяка или рыбы, выбери новый угол в его жилище. Если это кот или собака, передвинь миску в другое место (но так, чтобы ее было легко найти).
3. Корми животное каждый день в одно и то же время всегда на одном и том же месте.
4. Наблюдай за питомцем до кормежки и после. Записывай наблюдения в блокноте.

Приучение животного может занять месяцы. Продолжительность зависит от того, насколько постоянно ты проводишь тренировки и насколько умен твой питомец. В ходе эксперимента ты заметишь, что животному требуется все меньше времени, чтобы прийти на место кормежки. В один прекрасный день Пушок будет ждать тебя там, куда ты приносишь еду.

Проверь свои рефлексы

Слюноотделение (как у собак Павлова) не задействует мышление. Это безусловный рефлекс. У людей, как и у собак, есть много безусловных рефлексов. Хочешь узнать, какие? Эти простые опыты тебя поразят.

Коленное карате

1. Сидя на диване или на стуле, друг кладет ногу на ногу. Проверь, чтобы нога, которая лежит сверху, могла свободно раскачиваться.
2. Ребром ладони (будто наносишь рубящий удар каратиста) аккуратно стукни по ноге друга чуть ниже колена. Осторожно! Если ты займешь неправильное место, друг лягнет тебя

Что происходит? Это называется коленным рефлексом. Легкий удар по сухожилию под коленом вызывает автоматическое сокращение мышцы бедра. Оп! Напряженная мышца тянет колено, и нога выбрасывается вперед. Врачи часто проверяют этот безусловный рефлекс, чтобы убедиться, что твои нервы и мышцы работают правильно.

Все равно зажмурился

1. Встаньте с другом по разные стороны стеклянной двери или окна.
2. Брось ватный шарик, целясь другу в лицо.
3. Хотя шарик не может попасть в твоего товарища, он все равно зажмурится! Теперь поменяйтесь ролями.

Что происходит?

Твой друг только что продемонстрировал мигательный рефлекс. Этот безусловный рефлекс помогает защищать глаза от повреждений.

Кстати

Ты моргаешь примерно 15 раз в минуту

Мозг… кому он нужен?

Тебе не надо думать о безусловных рефлексах, чтобы они сработали. Тогда зачем им связь с головным мозгом? Представляешь, у некоторых рефлексов ее и нет! Простые реакции — вроде коленного рефлекса или отдергивания руки от горячего — контролируются спинным мозгом. Сигналы от рецепторов идут не в головной мозг, а отправляются коротким путем в спинной мозг, где моментально обрабатываются и вызывают сокращение мышц.

Самый быстрый словарь в мире | Vocabulary.com

врожденный рефлекс автоматическая инстинктивная необученная реакция на раздражитель

13″>

подошвенное рефлекторное сгибание пальцев стопы при сильном поглаживании подошвы стопы по наружной стороне от пятки кпереди у лиц в возрасте старше 2 лет; до 2 лет результатом должно быть разгибание пальцев стопы (рефлекс Бабинского)

врожденный рефлекс автоматическая инстинктивная необученная реакция на раздражитель

пробуждающий рефлекс рефлекс, состоящий из поворотов головы и сосательных движений, вызываемый у нормального младенца легким поглаживанием края рта или щеки

инстинктивный рефлекс автоматическая инстинктивная необученная реакция на раздражитель

ректальный рефлекторный нормальный ответ на наличие кала в прямой кишке

81″>

интервал расстояние между вещами

светорефлекторное рефлекторное сокращение сфинктера радужной оболочки в ответ на яркий свет (или некоторые лекарства), вызывающее сужение зрачка

приобретенный рефлекс Приобретенная реакция, находящаяся под контролем раздражителя

условный рефлекс Приобретенная реакция, находящаяся под контролем раздражителя

условный рефлекс Приобретенная реакция, находящаяся под контролем раздражителя

приток процесс втекания

вздрагивающий рефлекс нормальный рефлекс младенцев раннего возраста

05″>

ретрофлекс, загнутый или загнутый назад

замечательный необычайно хороший или отличный

коленный рефлекс Рефлекторное разгибание ноги в результате резкого постукивания по сухожилию надколенника

безусловный рефлекс автоматическая инстинктивная невыученная реакция на раздражитель

пиломоторный рефлекс Рефлекторное возбуждение волосков кожи в ответ на холод или эмоциональный стресс или раздражение кожи

чудесность восхитительное совершенство

взаимное отражение взаимное отражение между двумя отражающими поверхностями

Врожденное поведение: рефлексы, кинезы и таксы — видео и стенограмма урока

Рефлексы, таксы и кинезы

Сначала мы рассмотрим самые простые формы врожденного поведения: рефлексы, таксисы и кинезисы.

Сегодня у Крейга визит к врачу. В рамках его медицинского осмотра доктор говорит, что собирается проверить рефлексы Крейга. Рефлекс — это автоматическая реакция на раздражитель. Чтобы проверить его рефлексы, доктор ударяет Крейга по колену небольшим резиновым молотком. Когда она это делает, нога Крейга тут же дергается. Несмотря на то, что Крейг не делал этого раньше, поскольку рефлексы являются врожденными, эта реакция возникает без предварительного воздействия раздражителя.

Выйдя из кабинета врача, Крейг решает прогуляться возле пруда.К сожалению, он быстро обнаруживает, что вокруг летает несколько комаров. Комары реагируют на углекислый газ, который выделяет тело Крейга. Это движение комаров известно как такси . Такси — это реакция на раздражитель, приводящая к движению к раздражителю или от него. Другие примеры такси включают гравитаксис, который представляет собой движение к силе тяжести или от нее, и термотаксис, который представляет собой движение к теплу или от него.

Крейг решает, что ему не нравится быть жертвой укусов комаров, и вместо этого направляется домой.Как только он включает свет в коридоре, он видит что-то маленькое, бегущее по полу. Реакция этого таракана — пример кинеза. Кинезис — это движение организма в ответ на раздражитель, но оно не приводит к движению непосредственно к раздражителю или от него. Это может быть немного сложно отличить от такси, поэтому давайте сравним реакцию комара на углекислый газ и таракана на свет. Помните, что с такси комар движется к источнику углекислого газа, чтобы найти пищу.Однако при включении света таракан быстро начинает бежать — не обязательно от него или к нему. Это кинезис, так как это просто движение как реакция на стимул включения света, не связанного с направлением.

Фиксированные паттерны действий и миграция

Теперь, когда мы изучили основы, давайте перейдем к более сложным формам врожденного поведения: фиксированным паттернам действий, миграции, стереотипии и циркадным ритмам.

Увидев, как таракан бегает по его полу, Крейг решает, что быть дома, возможно, не лучшая идея.Вместо этого он идет гулять в парк (на этот раз не возле озера). Он замечает, как несколько птиц на деревьях поют и делают какие-то забавные движения головой. Поскольку сейчас весна, он понимает, что эти птицы могут проходить брачные ритуалы, и помнит, что у многих птиц есть сложная последовательность действий и песен — даже несколько забавных танцевальных движений — когда дело доходит до спаривания. Это пример шаблона фиксированного действия или заданной последовательности движений, запускаемых стимулом. Они более сложны, чем те, которые только что наблюдались с рефлексом, таксисом или кинезом.Когда возникает стимул присутствия самки птицы, самец совершает определенную последовательность движений, чтобы привлечь свою потенциальную партнершу.

Хотя Крейг действительно наслаждается пением птиц, пытаясь следить за своим шагом на тропинке, чтобы не наступить на что-нибудь неприятное под деревом, он не может дождаться, когда птицы снова улетят на юг зимой. Такое поведение называется миграцией и представляет собой сезонное перемещение из одной области в другую. Крейг помнит, что миграцию можно наблюдать и у других видов, включая китов, которые мигрируют в поисках воды, наиболее подходящей для размножения и кормления.Более теплая вода хороша для размножения и родов, но более холодная вода, как правило, лучше подходит для кормления.

Стереотипы и циркадные ритмы

При мысли о китах Крейгу хочется пойти в аквариум. Ему нравится смотреть, как животные плавают в огромных аквариумах, но иногда он задается вопросом, счастливы ли животные. Крейг вспоминает, как в зоопарке видел, как некоторые животные в маленьких клетках постоянно ходили туда-сюда или даже причиняли себе вред. Однажды он увидел птицу, у которой почти не осталось перьев.Когда он спросил, не больна ли птица, ему ответили, что она просто продолжает подрезать и не остановит свое поведение. Эти действия известны как стереотипия или стереотипное поведение . Это повторяющееся или ритуальное движение, поза или высказывание. Примеры у людей и приматов включают ходьбу, раскачивание или наклон головы. У людей стереотипия часто ассоциируется с людьми, у которых диагностирован аутизм, поскольку у этих людей иногда наблюдается повторяющееся поведение (чаще всего, когда они находятся в стрессовых ситуациях).С животными, которых Крейг видел в зоопарке, скорее всего, стереотипия была вызвана стрессом и сенсорной депривацией.

После долгого дня визитов к врачу, избегания комаров, наблюдения за тараканами, прослушивания птиц, пытающихся найти себе пару, желания лететь на юг и, наконец, посещения аквариума, Крейг чувствует себя очень усталым. Кроме того, на улице начинает темнеть, и Крейг обычно чувствует себя сонным, когда солнце начинает садиться. Это чувство необходимости немного поспать связано с внутренними биологическими часами Крейга, но наиболее известно как циркадный ритм , который представляет собой ежедневное периодическое изменение поведения. Наиболее распространенным примером циркадного ритма является то, что мы видим у Крейга: нормальный цикл сна/бодрствования у людей. Мы склонны засыпать, когда на улице темно, и просыпаться, когда на улице светло. Когда этот 24-часовой цикл сна/бодрствования прерывается, мы можем испытывать сильную усталость или другие ненормальные симптомы.

Резюме урока

Помните, что все формы врожденного поведения, начиная от простых рефлексов (таких, как коленный рывок Крейга) и заканчивая более сложными моделями фиксированных действий (например, птицы, пытающиеся найти себе пару), выполняются правильно с первого раза. подвергается воздействию раздражителя.Примеры такого врожденного поведения можно увидеть у самых разных животных вокруг вас.

Цель урока

После просмотра этого урока вы должны уметь определять поведение и врожденное поведение , а также определять и описывать различные типы простого и сложного врожденного поведения.

Врожденное поведение | ENT 425 – Общая энтомология

 

Врожденное поведение запрограммировано генетически. Люди наследуют набор моделей поведения (часто называемый этограммой ) так же, как они наследуют физические черты, такие как цвет тела и жилкование крыльев.В общем, врожденное поведение всегда будет:

1. Наследуемый — закодирован в ДНК и передается из поколения в поколение
2. Внутренний — присутствует у животных, выращенных изолированно от других
3. Стереотипный — выполняется одинаково каждый раз каждым человеком
4. Негибкий — не модифицированный развитием или опытом
5. Непревзойденный — полностью развитый или выраженный при первом исполнении

Поскольку врожденное поведение закодировано в ДНК, оно подвержено генетическим изменениям посредством мутаций, рекомбинаций и естественного отбора.Как и физические черты, врожденное поведение — это филогенетические адаптации, имеющие эволюционную историю.

Сравнительные исследования сходных видов часто проливают свет на давление отбора, которое вызывает эволюционные изменения в поведении. Это также может помочь объяснить происхождение очень необычного поведения. У одного вида танцевальной мухи, например, есть ритуал ухаживания, во время которого самец дарит самке клубок шелка. Она распутывает мяч, пока он спаривается с ней. Само по себе это любопытное поведение кажется поистине странным.Но изучение ухаживания у других танцевальных мух показывает, что самцы используют брачный дар как способ отвлечь агрессивное поведение самки на время, достаточное для осеменения. У «примитивных» видов брачный дар — это добыча, которую самка съедает во время совокупления. У более «продвинутых» видов самцы оборачивают добычу шелком, тем самым выигрывая немного дополнительного времени для совокупления. У тех видов, у которых самцы предлагают только клубок шелка, они используют врожденную реакцию самки на стимул брачного подарка.Еще один пример работы «эгоистичных генов»!

Тот факт, что поведение насекомого является врожденным, не обязательно означает, что оно простое. Со временем естественный отбор может привести к удивительно сложному и изощренному поведению, такому как язык танцев медоносных пчел или ритуалы ухаживания танцующих мух. Такое поведение может показаться целеустремленным и разумным, но оно всего лишь результат миллионов лет генетического усовершенствования посредством естественного отбора.

В целом врожденное поведение рассматривается как «запрограммированная» реакция на внешние раздражители.Обычно они относятся к одной из следующих категорий:

Рефлекс . Самая основная единица врожденного поведения — простая рефлекторная дуга. Это нервный путь, который может включать всего два нейрона: сенсорный нейрон обнаруживает стимул и связан с моторным нейроном, который запускает ответ в эффекторной клетке (например, в мышце или клетке железы). Чаще рефлекторные дуги также включают ассоциативный нейрон, сращенный между сенсорными и двигательными нейронами. Ассоциативный нейрон также образует синапсы с другими нейронами для передачи информации в мозг и другие части тела.У большинства насекомых есть простые рефлексы «вздрагивания», запускаемые небольшими нарушениями, а также более сложные рефлексы «убегания», запускаемые более серьезными нарушениями.

Ориентировочное поведение — это скоординированные движения (ходьба, полет, плавание и т. д.), возникающие в ответ на внешний раздражитель. Такое поведение имеет адаптивное значение для выживания, помогая насекомому найти (или избежать) источник раздражителя. Ориентировочное поведение можно рассматривать как элементы нейронной иерархии.Простейшие виды поведения включают в себя вход только от одного сенсорного рецептора, тогда как более сложное поведение требует двустороннего входа от пары рецепторов.

Кинезис — это изменение скорости движения (ортокинез) или изменение скорости вращения (клинокинез), прямо пропорциональное интенсивности раздражителя. Необходим ввод только от одного сенсорного рецептора. Кинезис – это ненаправленная ориентация, то есть животное проявляет «случайное блуждание». Изменение скорости или скорости поворота увеличивает вероятность обнаружения стимула, но не гарантирует его.

Такси — это движение прямо к (положительному) или от (отрицательному) раздражителю. Клинотаксис включает движения головы или тела из стороны в сторону с последовательным сравнением интенсивности стимула по мере движения животного вперед. Для тропотаксиса требуется двусторонний вход от парных сенсорных рецепторов, так что сигнал уравнивается в обоих рецепторах. Интенсивность стимула увеличивается при движении к источнику и уменьшается при удалении от источника. Префикс может также использоваться для обозначения типа используемого стимула ( i.е. фототаксис=свет; геотаксис = гравитация; thigmotaxis=контакт с другими объектами

Дорсальная световая реакция представляет собой особый случай (телотаксис), при котором движение происходит под постоянным углом 90° к источнику света. Удерживая солнце прямо над головой, летающее или плавающее насекомое может гарантировать, что оно движется параллельно земле (или поверхности воды). Например, жука-плавунца можно обмануть, заставив плавать вверх ногами в аквариуме, освещенном снизу. Спинная реакция на свет также объясняет, почему мотыльки склонны кружить ночью вокруг уличного фонаря.

Реакция светового компаса представляет собой еще один частный случай (менотаксис), при котором насекомые (например, медоносные пчелы) улетают с места гнездования под фиксированным углом (x°) к солнцу и возвращаются под дополнительным углом (180- x°) — и все это без изучения геометрии!

Шаблон фиксированного действия (FAP) — это последовательность скоординированных движений, которые выполняются вместе как «единица» без перерыва. Каждый FAP запускается уникальным стимулом, известным как знаковый стимул , ключевой стимул или пусковой механизм .Типичным примером является богомол, нападающий на добычу. Релизом для этого FAP является любое движение небольшого объекта (размером с добычу) в пределах досягаемости. После запуска богомол не может изменить направление во время удара или прервать миссию, если жертва убегает. Другие распространенные примеры FAP включают демонстрацию ухаживания, охоту или сбор пищи, деятельность по строительству гнезд, а также движения нападения или побега. В отличие от простых рефлексов, FAP могут включать реакцию всего тела и часто требуют порогового уровня внутренней готовности (драйва).

Фиксированный паттерн действия редко запускается «общей картиной» ( Гештальт ) в контексте окружающей среды. Вместо этого знаковый стимул обычно представляет собой очень специфический сигнал, который постоянно встречается в соответствующее время. Таким образом, самец плодовой мушки будет проявлять ухаживание за пропитанной феромонами пробкой, даже если пробка не выглядит, не ощущается на вкус, не ощущается и не ведет себя как самка плодовой мушки. Практический пример:
Песчаные осы и FAP Иногда можно найти или создать сверхнормальный стимул , по сути преувеличенный сигнал, который вызывает более сильную или более устойчивую реакцию, чем обычный релизер.Например, производители яблок развешивают в своих садах большие красные сферы, покрытые палочкой, чтобы ловить взрослых яблочных личинок ( Rhagoletis pomonella ). Красные сферы являются ключевым стимулом для яйцекладки, а для самок яблочных личинок размер имеет значение!

Выполнение одного FAP может привести к тому, что насекомое столкнется с пусковым механизмом для второго FAP, что, в свою очередь, может привести к пусковому механизму для третьего FAP и т. д. Этот тип поведенческого каскада распространен у насекомых. Нико Тинберген, один из «отцов» современной этологии, продемонстрировал, что охотничье поведение хищной осы протекает через ступенчатую серию из трех FAP.Первый пусковой механизм является визуальным: движение объекта размером с добычу вызывает погоню за добычей по ветру. В этот момент запах добычи является пусковым механизмом, запускающим поведение ловли. Наконец, тактильные сигналы жертвы приводят к укусам и яйцекладке.

Когда фиксированный образец действия реализует или удовлетворяет физиологическое влечение, это может быть известно как завершающий акт . Например, прием пищи с кровью утоляет жажду комара. Любое поведение, которое увеличивает вероятность того, что человек встретит пусковой механизм для завершающего действия, часто называют аппетитным поведением .Таким образом, щебетание сверчка можно рассматривать как поведение, вызывающее аппетит, поскольку оно увеличивает шансы найти себе пару и удовлетворить половое влечение.

10.4: Врожденное поведение животных

Танцует ли эта синелапая олуша на самом деле?

Ухаживание за голубоногой олушей заключается в том, что самец выставляет напоказ свои синие ноги и танцует, чтобы произвести впечатление на самку. Во время танца самец расправляет крылья и топает ногами по земле. Эти птицы рождаются с этим навыком, или они учатся ему?

Врожденное поведение

Поведение, которое строго контролируется генами с небольшим влиянием окружающей среды или без него, называется врожденным поведением .Это поведение, которое естественным образом проявляется у всех представителей вида всякий раз, когда они подвергаются определенному стимулу . Врожденное поведение не нужно изучать или практиковать. Их также называют инстинктивным поведением. Инстинкт — это способность животного выполнять определенное поведение при первом воздействии на него надлежащего стимула. Например, у собаки будет течь слюна в первый раз — и каждый раз — когда она подвергается воздействию пищи.

Значение врожденного поведения

Врожденное поведение жесткое и предсказуемое.Все представители вида ведут себя одинаково. Врожденное поведение обычно связано с основными жизненными функциями, такими как поиск пищи или забота о потомстве. Несколько примеров показаны на рисунке ниже. Если бы животное выполняло такие важные действия неправильно, у него было бы меньше шансов выжить или размножаться.

Примеры врожденного поведения. Это врожденное поведение необходимо для выживания или размножения. Можете ли вы объяснить, почему каждое поведение важно?

Интеллект и врожденное поведение

Врожденное поведение встречается у всех животных. Однако они менее распространены у видов с более высоким уровнем интеллекта. Люди — самый разумный вид, и у них очень мало врожденных моделей поведения. Единственным врожденным поведением человека являются рефлексы. Рефлекс — это реакция, которая всегда возникает при наличии определенного раздражителя. Например, человеческий младенец будет хватать предмет, такой как палец, который помещается в его ладонь. Младенец не может контролировать эту реакцию, потому что она врожденная. Помимо рефлексов, подобных этому, человеческое поведение приобретается – или, по крайней мере, под влиянием опыта – а не является врожденным.

Врожденное поведение человека

Все животные имеют врожденное поведение, даже люди. Можете ли вы подумать о человеческом поведении, которому не нужно учиться? Скорее всего, вам будет трудно думать о чем-либо. Единственные действительно врожденные формы поведения у людей называются рефлекторным поведением . Встречаются в основном у младенцев. Подобно врожденному поведению других животных, рефлекторное поведение человеческих младенцев может помочь им выжить.

Примером рефлекторного поведения у младенцев является сосательный рефлекс.Новорожденные инстинктивно сосут сосок, который находится у них во рту. Легко увидеть, как развивалось это поведение. Это увеличивает шансы ребенка на кормление и выживание. Еще одним примером рефлекторного поведения у младенцев является хватательный рефлекс (рис. ниже). Младенцы инстинктивно хватают предмет, помещенный в их ладонь. Их хватка может быть удивительно сильной. Как, по вашему мнению, такое поведение может повысить шансы ребенка на выживание?

Одним из немногих врожденных поведенческих реакций человека является хватательный рефлекс.Встречается только у младенцев.

Резюме

• Врожденное поведение является инстинктивным. Они контролируются генами и всегда происходят одинаково.
• Врожденное поведение не нужно изучать или практиковать.
• Врожденное поведение обычно связано с основными жизненными функциями, поэтому важно, чтобы они выполнялись правильно.

Обзор

1. Что такое врожденное поведение? Привести пример.
2. Что произойдет с человеком, который плохо выполняет врожденное поведение?
3. Что такое инстинкт?

Защитные рефлексы и врожденный интеллект тела.

Защитные рефлексы участвуют во всех наших повседневных делах.

Во время здорового движения центральная нервная система использует информацию от огромного количества сенсорных рецепторов, чтобы обеспечить оптимальную мышечную активность. Сенсорная информация от мышц, суставов и кожи необходима для регулирования движения. Без достаточной сенсорной информации движения крупной моторики становятся неточными, а задачи, требующие тонкой координации, становятся невозможными.

Рефлексы представляют собой скоординированные непроизвольные двигательные реакции, которые инициируются центральной нервной системой в ответ на периферические сенсорные сигналы. Рефлексы рассматривались как предсказуемые врожденные движения. Однако недавние исследования существенно изменили наше понимание рефлексов. Теперь мы знаем, что рефлексы модифицируются функциональным обусловливанием. Для получения дополнительной информации о функциональном кондиционировании обратитесь к статье «Понимание нервно-мышечной функции».

Рефлексы участвуют во всех наших повседневных делах.

Защитные рефлексы можно тренировать.

Как произвольные, так и автоматические движения могут стать рефлекторными.Некоторые рефлекторные действия пытаются избежать потенциально опасных ситуаций, в то время как другие автоматически адаптируют двигательные паттерны для поддержания или достижения сознательной поведенческой цели. Со временем повторяющееся осознанное движение становится бессознательным (рефлексивным).

Двигательные рефлексы обеспечивают оптимальную самозащиту. Правильно функционирующая нервно-мышечная система является еще одним важным элементом общего механизма самозащиты. Нервно-мышечная и защитная рефлекторная функция могут быть нарушены в результате травмы или неблагоприятно затронуты недостаточным сенсорным входом и воздействиями окружающей среды, которые тормозят рефлекторное движение.

Общие защитно-рефлекторные действия.

Ориентировочные и защитные рефлекторные реакции взаимосвязаны и имеют решающее значение для самозащиты. Чтобы рефлекторная реакция на угрозу функционировала правильно, функции нервно-мышечной системы, которые способствуют способности ориентироваться и защищаться, должны быть интегрированными, функциональными и доступными. Защитная рефлекторная функция человека может быть нарушена «нездоровой» нервно-мышечной функциональной кондицией. Функциональные нарушения возникают в результате недостаточного сенсорного ввода и/или воздействий окружающей среды, которые тормозят рефлекторно-активируемое движение.Скомпрометированная защитно-рефлекторная функция может оставить человека с нарушенной способностью к защитным действиям, которые предшествуют текущему травмирующему событию. К счастью, методы восстановления здоровой защитной рефлекторной функции аналогичны методам восстановления практически всех нервно-мышечных функций: мягко повышайте потребность в отсутствующих рефлексах до тех пор, пока тело не задействует соответствующие движения.

Нервно-мышечные системы организма должны иметь надлежащий уровень функционирования для решения задач этих систем.Важным для этого процесса восстановления является то, что тело должно получить адекватный «здоровый» стимул, чтобы инициировать соответствующий рефлекторный ответ, и не должно быть никаких препятствий для связанного с ним рефлекторно-активного движения. Если какое-либо из этих требований отсутствует или если имело место серьезное физическое повреждение нервно-мышечной системы, может быть предел тому, насколько полно защитные рефлекторные реакции могут вернуться к полной функции.

Современная правильная техника занятий обуславливает здоровую рефлекторную функцию.

Физическое восстановление нервно-мышечной системы является общим направлением современных методов терапии тела. Стандартной практикой является использование «правильной техники» физиотерапевтических процедур или программ спортивных тренировок для восстановления неэффективной или поврежденной нервно-мышечной функции.

Как сохраненные примитивные рефлексы могут привести к проблемам с моторикой и поведением

Инстинкты, с которыми рождаются младенцы, поразительны. Когда новорожденные слышат громкий звук, их крошечные ручки и ножки поднимаются в воздух как часть моро, или рефлекса испуга.Если погладить новорожденного по щеке, он поворачивает голову и начинает сосать в ожидании соска. Эта реакция известна как рефлекс укоренения.

Некоторые рефлексы играют ключевую роль в выживании ребенка, например, способность копаться и находить пищу. Назначение других неизвестно, хотя некоторые эксперты считают, что рефлекс испуга является эволюционным ответом тех времен, когда младенцам нужно было цепляться за своих матерей. Сильный испуг и крик давали маме понять, что ребенок падает. Наличие этих рефлексов является признаком того, что все в порядке — педиатры проверяют их для проверки нормального развития младенцев во время теста по Апгар при рождении и при регулярных осмотрах. По мере того, как ребенок растет, он обычно вырастает из такого поведения или интегрирует его. Но если рефлексы сохраняются в детском возрасте или дольше, они могут начать вызывать проблемы.

Новая область мысли среди эрготерапевтов, мануальных терапевтов и физиотерапевтов предполагает, что эти младенческие рефлексы могут проявляться проблематичным и совершенно неожиданным образом, если они сохраняются всего через несколько лет в будущем. Фактически, эти так называемые сохраненные примитивные рефлексы могут лежать в основе всего, от проблем с двигательными навыками до гиперактивности , когда дети достигают школьного возраста.

Проблема с сохранением рефлексов
Меня не волновало (ну, не сильно), что мой сын печатал неряшливо, немного неуклюже и очень тревожно. Он преуспевал во многих других вещах — сборке Lego, написании стихов, рассказывании историй и объятиях, и это лишь некоторые из них. Но после некоторого отзыва от его воспитателя детского сада мы наняли эрготерапевта, чтобы помочь ему с его мелкой моторикой .

Как научить вашего дошкольника правильно держать карандаш Профессиональный терапевт Линн Ньюман заставила моего сына сделать несколько простых движений, например, встать прямо, коснуться пальцев ног, опуститься на руки и колени и двигать головой вперед-назад и вверх-вниз.Она рассказала нам, что с младенчества у него сохранились три рефлекса, которые способствовали не только его плохому захвату карандаша и неуклюжести, но и его беспокойству.

В случаях, подобных нашему, когда рефлексы сохраняются лишь в легкой степени, у детей могут проявляться симптомы, которые представляют собой проблемы, но не тревожные сигналы для родителей или педагогов. В зависимости от сохраненного рефлекса признаки могут включать, среди прочего, неуклюжесть, беспокойство, неспособность усидеть на месте, неспособность сосредоточиться, ночное недержание мочи, проблемы с чтением и письмом.В более тяжелых случаях считается, что сохраненные примитивные рефлексы являются основными факторами, способствующими синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) , расстройству аутистического спектра и нарушениям сенсорной обработки . Исследование 2012 года, проведенное в Чешской Республике, опубликованное в журнале Neurocognitive Research, показало, что у детей с СДВГ часто сохраняются примитивные рефлексы. Но не было убедительных доказательств того, что одно может быть причиной другого.

«Примитивные рефлексы важны для развития младенцев, поскольку они не только помогают развивать мозг и нервную систему, но и помогают ребенку работать над силой, а затем и над произвольными движениями», — говорит Лиана Норман, физиотерапевт и совладелец. детской физиотерапии и трудотерапии и педиатрической терапии ABC в Оттаве.Но если они остаются активными после нормального периода развития, они могут мешать прогрессированию произвольных или двигательных навыков, таких как удары ногами, поднятие головы, дотягивание и ползание.

По мере того, как дети растут и развивают преднамеренные движения, заменяющие их рефлекторные, их нервная система стимулируется к интеграции (или отключению) примитивных рефлексов. Эти переходы происходят в разное время в зависимости от рефлекса, но обычно завершаются в детском возрасте. (Конечно, инстинкты не исчезают полностью — во взрослом возрасте мы все еще вздрагиваем, когда нас что-то пугает, но это не наша обычная реакция на каждую неожиданную ситуацию.)

Точно так же, как вы не можете бегать, пока не научитесь ходить, интеграция рефлексов является частью иерархии развития нервной системы, говорит Шайан Молларет, мануальный терапевт, тренер по здоровому образу жизни и соучредитель Café of Life Chiropractic в Торонто. Это один из шагов, необходимых для достижения новых шагов или навыков. Например, у ребенка, у которого сохранился спинальный рефлекс Галанта, помогавший ему двигать бедрами в младенчестве при подготовке к ходьбе и ползанию, может быть трудно усидеть на месте.

«Если их телу нужно дернуться в ответ на определенный раздражитель, требуется большое усилие, чтобы остановить это сознательно — ребенок должен бороться со своим собственным телом», — объясняет Молларет.Это похоже на то, как если бы кто-то просил вас не вздрагивать, когда над вашей головой внезапно сработала пожарная сигнализация. За исключением того, что триггером для детей с сохраненными рефлексами обычно является что-то более тонкое, например, внезапный шум или что-то легкое поглаживание их кожи.

Младенцы чрезмерно стимулируются этими вещами, потому что их мозг не готов обрабатывать все ощущения, которым они подвергаются. Это то, что происходит с детьми с сохраненными рефлексами. Нервные пути, необходимые для управления их телами и реакциями, еще не созданы.Они все еще застряли в шаблонах, созданных в младенчестве.

Но не все уверены, что это реальная проблема. Педиатры не проверяют примитивные рефлексы после младенческого возраста и обычно связывают аномалии примитивных рефлексов на этом этапе с более серьезными неврологическими проблемами. В медицине «как отсутствие примитивных рефлексов, так и их наличие за рамками нормального периода развития могут свидетельствовать о наличии травмы головного мозга или другой дисфункции центральной нервной системы», — говорит педиатр из Оттавы Стефани Дэвенпорт. Она говорит, что потребуется гораздо больше исследований, чтобы подтвердить, что неврологически нормальные дети сохраняют рефлексы. И когда дело доходит до связи с такими проблемами, как СДВГ, она указывает, что это сопутствующее заболевание с таким количеством других состояний, что необходимо исключить множество факторов, чтобы подтвердить связь с сохраненными примитивными рефлексами.

Но некоторые исследования уже появляются: Институт нейрофизиологической психологии провел исследование в Ирландии и Германии в 2003/2004 гг. и обнаружил, что от 35 до 48 процентов детей, обучающихся по обычным школьным программам, и до 100 процентов детей, обучающихся по программе специального образования. программы показали признаки сохранения примитивных рефлексов.

Почему у некоторых людей могут сохраняться рефлексы?
Мойра Демпси, пионер в изучении сохраненных рефлексов и соучредитель Rhythmic Movement Training International, говорит, что отчасти виноваты экраны и другие современные удобства. «Дети нуждаются в опыте и стимуляции», — говорит она. Им нужно больше времени лежать на животе, меньше экранов, и их нужно класть на пол вместо надувного кресла, автокресла или вертикальной коляски, чтобы они могли двигаться более свободно и начали развивать чувство гравитации и проприоцепцию, или понимание того, где находится их тело. находится в космосе.Демпси также любит прикосновения: контакт кожа к коже и нежное прикосновение высвобождают гормоны хорошего самочувствия у людей всех возрастов и, как считается, способствуют социальному развитию детей.

Причины задержки рефлексов также могут возникать в очень раннем возрасте, и их невозможно контролировать. Например, роды с помощью кесарева сечения могут привести к тому, что у ребенка сохранятся рефлексы, потому что, как говорит Молларет, «ребенку не нужно проходить через родовые пути, что в противном случае способствовало бы стимуляции развития мозга ребенка.Исследование Университета Альберты показало, что у младенцев, рожденных с помощью кесарева сечения, рефлексы Моро (вздрагивания) в пять месяцев были на 90 141 сильнее, чем у детей, рожденных естественным путем. У недоношенных детей и детей с низкой массой тела при рождении также могут сохраняться рефлексы. Исследование 1984 года, опубликованное в Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics , показало, что дети с очень низкой массой тела при рождении в возрасте четырех месяцев сохраняют более сильные примитивные рефлексы и более высокую частоту моторных задержек, чем дети с нормальной массой тела.

Что дальше?
Эрготерапевт, мануальный терапевт или физиотерапевт, прошедший обучение по сохраненным рефлексам, сможет проверить вашего ребенка и выявить любые рефлекторные задержки.Каждый тип практикующего врача будет иметь немного другой подход к лечению сохраненных рефлексов, в зависимости от их опыта. Например, мануальный терапевт добавит корректировки хиропрактики, чтобы помочь вашему ребенку интегрировать изменения в своем теле, в то время как эрготерапевт поможет вашему ребенку выполнять упражнения и навыки, которые ему необходимо улучшить. Но все эти практикующие врачи, скорее всего, будут проводить ритмическую двигательную терапию , при которой дети практикуют движения для стимуляции своей нервной системы и повторной тренировки групп мышц и нейронных связей.

Ритмическая двигательная терапия является альтернативной терапией, и, вероятно, ваш педиатр не направит вас к ней или даже не узнает о ней. Но Дэвенпорт говорит: «Меня не удивит, если специальные методы лечения и терапии, направленные на эти аномальные нервные пути, смогут использовать пластичность мозга, тем самым укрепив различные связи, которые могут преобладать над аномальными».

Некоторые упражнения поначалу кажутся странными. Например, в большинстве случаев перед тем, как мы читаем сказки на ночь, мой сын лежит на спине, руки вдоль тела, ноги вытянуты.Он удерживает это положение, пока я толкаю, а затем тяну его за ноги, перемещая его тело вверх к подушке, а затем обратно ко мне снова и снова, ритмичными движениями. Он также выполняет движение дворников ногами и «стучит головой», слегка приподнимая голову над подушкой, а затем снова опуская ее вниз.

При терапии ритмичными движениями улучшения видны быстро, но создание постоянных изменений в мозге обычно занимает около года.

Мы начали делать эти упражнения в июне, и через две недели мой сын стал спокойнее, увереннее и менее неуклюжим, а его печатание улучшилось.В августе я сидел на террасе в коттедже с сестрой, когда мой сын пошел к нам. Я был уверен, что он сейчас наступит своей тете на ноги и упадет. Но, к моему удивлению, он осторожно перешагнул через них, даже не глядя вниз. Это может показаться небольшим успехом, но для меня он был огромным. Это инстинктивное пространственное восприятие было для него совершенно новым, и в тот момент я понял, насколько ему помогают упражнения.

Сегодня мы продолжаем наблюдать изменения в балансе и настроении моего сына.Кроме того, он легко пишет свое имя и раскрашивает линии. Конечно, у нас все еще бывают плохие дни, когда я беспокоюсь о его беспокойстве, но нельзя отрицать, что за последний год мы увидели больше развития моего сына, чем с тех пор, как он был младенцем. Он действительно приходит в себя, и это вдохновляет наблюдать.

Сохраненные примитивные рефлексы и признаки и симптомы, на которые следует обращать внимание
Вот некоторые из наиболее распространенных рефлексов, на которые обращают внимание практикующие врачи.

Рефлекс копания
Рефлекс копания помогает младенцам успешно питаться.Когда ребенка гладят по щеке, он поворачивает голову в эту сторону и начинает сосать. Если у вашего ребенка проблемы с произношением слов, он сосет большой палец после того, как он начал ходить, неаккуратно ест или ему неудобно прикасаться к лицу, возможно, у него сохранился рефлекс укоренения. Один из методов выработки этого рефлекса включает в себя поглаживание щеки ребенка несколько раз в день.

Ладонный рефлекс
Этот хватательный рефлекс заставляет новорожденных обхватывать своими крошечными ручками ваш палец. Это движение начинается внутриутробно и обычно продолжается до тех пор, пока ребенку не исполнится 12 месяцев.Дети, у которых сохраняется этот рефлекс, будут иметь проблемы с мелкими моторными навыками, такими как печать, из-за плохого захвата карандаша. Они также могут высовывать язык, когда пишут или концентрируются на задаче, или испытывают трудности с речью и артикуляцией, поскольку движения рук и рта у детей часто связаны с ладонным рефлексом. Сжатие теннисного мяча или мяча для снятия стресса может помочь улучшить этот рефлекс.

Рефлекс Галанта
Этот рефлекс проверяют, проводя пальцем вниз по одной стороне позвоночника младенца.Ребенок будет выгибать спину в сторону от этой стороны. Детям с активными рефлексами Галанта трудно усидеть на месте или вести себя тихо. Сохраненный рефлекс Галанта может вызвать некоторое напряжение в позвоночнике, что затрудняет сидение в течение длительного времени. Дети, у которых сохраняется этот рефлекс, могут плохо концентрироваться, быть неуклюжими, мочиться в постель после пятилетнего возраста и находить штаны с облегающими или неэластичными поясами очень неудобными. Движения снежного ангела могут помочь в интеграции этого рефлекса.

Рефлекс Моро
Рефлекс испуга, который проявляется, когда ваш ребенок задыхается и выбрасывает конечности, когда слышит громкий шум или передается от одного человека к другому, тренирует мозг вашего ребенка для развития реакции «бей или беги».У детей, страдающих тревогой или склонных к эмоциональным вспышкам или вспышкам гнева, часто сохраняется рефлекс Моро. Другие признаки включают плохой контроль импульсов, укачивание, плохой баланс и координацию, гиперчувствительность и гиперреактивность. Среди упражнений, которые помогают с рефлексом Моро, есть упражнение «морская звезда», выполняемое ребенком, когда он начинает в позе эмбриона, затем задыхается и выбрасывает руки и ноги, затем втягивает их и начинает снова.

Подробнее:
Детские рефлексы: 5 инстинктов, с которыми она родилась
Что нужно знать о первых этапах жизни ребенка

рефлекторных дуг | Биониндзя

Понимание:

• Автономные и непроизвольные реакции называются рефлексами

• Рефлекторные дуги включают нейроны, которые опосредуют рефлексы

    
Основной путь прохождения нервного импульса описывается моделью реакции на стимул. которые передаются в мозг, где происходит принятие решений

Когда выбран ответ, сигнал передается через нейроны к эффекторам, способствуя изменению в организме действия называются рефлексами

• Рефлекторные действия не затрагивают мозг – вместо этого сенсорная информация напрямую передается двигательным нейронам в позвоночнике
• Это приводит к более быстрой реакции, но такой, которая не требует сознательного мышления или обдумывания

Путь стимул-реакция

Заявка:

• Рефлекс отдергивания руки от болевого раздражителя

    
Рефлекторные действия особенно полезны в ситуациях выживания, когда необходима быстрая реакция, чтобы избежать необратимого повреждения

• Поскольку рефлекторные дуги не затрагивают мозг (только позвоночник и, возможно, ствол мозга), рефлекторные действия более быстрые
• Рефлекторные реакции также включают вегетативные действия, такие как изменения частоты сердечных сокращений, дыхания и аккомодации зрачка

Типичным примером рефлекторного действия является пателлярный рефлекс («коленный толчок»), возникающий при постукивании по сухожилию надколенника

• рефлекс — это общий тест, используемый врачами для определения наличия поражений позвоночника

Пример рефлекторной дуги

Навык:

• Рисование и обозначение схемы рефлекторной дуги для рефлекса отдергивания боли

     
В дуге рефлекса отдергивания боли:

• Болевой раздражитель обнаруживается рецептором (ноцирецептором), и нервный импульс инициируется в сенсорном нейтроне
• Сенсорный нейрон входит в спинной мозг через задние корешки и синапсы с релейный нейрон в сером веществе
• Релейный нейрон синапсирует с мотонейроном, который выходит из спинного мозга через передний корешок стимул

Болевой рефлекс отмены

.