Почему мы не помним себя в младенческом возрасте

12 августа 2016

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Младенцы впитывают информацию как губка — почему же тогда у нас уходит столько времени на формирование первого воспоминания о себе? Обозреватель BBC Future решил выяснить причину этого явления.

Вы встретились за обедом с людьми, которых вы знаете уже достаточно давно. Вы вместе устраивали праздники, отмечали дни рождения, ходили в парк, с удовольствием поглощали мороженое и даже ездили с ними в отпуск.

Между прочим, эти люди — ваши родители — потратили на вас немало денег за все эти годы. Проблема в том, что вы этого не помните.

Большинство из нас совершенно не помнит первые несколько лет своей жизни: с самого ответственного момента — появления на свет — до первых шагов, первых слов, а то и до детского сада.

Даже после того, как у нас в голове появляется драгоценное первое воспоминание, следующие «зарубки в памяти» получаются редкими и обрывочными вплоть до более старшего возраста.

С чем это связано? Зияющий провал в биографии детей огорчает родителей и на протяжении вот уже нескольких десятилетий ставит в тупик психологов, неврологов и лингвистов.

Отец психоанализа Зигмунд Фрейд, который более ста лет назад ввел в оборот термин «младенческая амнезия», и вовсе был одержим этой темой.

Исследуя этот ментальный вакуум, невольно задаешься интересными вопросами. Соответствует ли наше первое воспоминание действительности или оно выдумано? Помним ли мы сами события или только их вербальное описание?

И можно ли однажды вспомнить все то, что как будто не сохранилось в нашей памяти?

Автор фото, Simpleinsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Дети впитывают информацию как губка — невероятными темпами, но при этом не могут ясно запомнить то, что с ними происходит

Это явление вдвойне загадочно, поскольку во всем остальном младенцы впитывают новую информацию как губка, ежесекундно формируя по 700 новых нейронных связей и пуская в ход навыки изучения языков, которым мог бы позавидовать любой полиглот.

Судя по данным последних исследований, ребенок начинает тренировать мозг еще в утробе матери.

Но и у взрослых информация со временем утрачивается, если не предпринимать попыток сохранить ее. Поэтому одно из объяснений состоит в том, что младенческая амнезия является всего лишь следствием естественного процесса забывания событий, имевших место в течение нашей жизни.

Ответ на этот вопрос можно найти в работе жившего в XIX веке немецкого психолога Германа Эббингауза, который провел ряд новаторских исследований на себе самом, чтобы выявить пределы человеческой памяти.

Для того чтобы сделать свой мозг в начале эксперимента подобным чистому листу, он придумал использовать бессмысленные ряды слогов — слова, составленные наобум из случайно подобранных букв, такие как «каг» или «сланс», — и принялся запоминать тысячи таких буквосочетаний.

Составленная им по итогам опыта кривая забывания свидетельствует о наличии поразительно быстрого спада в способности человека вспомнить выученное: в отсутствие особых усилий человеческий мозг отсеивает половину всех новых знаний в течение часа.

К 30-му дню человек помнит лишь 2-3% того, что учил.

Один из самых важных выводов Эббингауза заключается в том, что такое забывание информации вполне предсказуемо. Чтобы выяснить, насколько память младенца отличается от памяти взрослого человека, достаточно просто сравнить графики.

В 1980-х годах, произведя соответствующие подсчеты, ученые установили, что человек помнит на удивление мало событий, имевших место в его жизни в период с рождения до шести-семилетнего возраста. Очевидно, тут кроется что-то еще.

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Формирование и развитие нашей памяти может определяться культурными особенностями

Интересно, что завеса над воспоминаниями приподнимается у всех в разном возрасте. Некоторые люди помнят, что с ними было в два года, а у некоторых не сохранилось никаких воспоминаний о себе вплоть до возраста 7-8 лет.

В среднем, обрывки воспоминаний начинают появляться у человека примерно с трех с половиной лет.

Что еще интереснее, степень забывчивости разнится в зависимости от страны: средний возраст, в котором человек начинает помнить себя, может отличаться в разных странах на два года.

Могут ли эти выводы пролить хоть какой-нибудь свет на природу такого вакуума? Для того чтобы найти ответ на этот вопрос, психолог Ци Ван из Корнельского университета (США) собрала сотни воспоминаний в группах китайских и американских студентов.

В полном соответствии с национальными стереотипами, у американцев рассказы были длиннее, подробнее и с явным акцентом на себе самом.

Китайцы высказывались лаконичнее и с упором на факты; в целом, детские воспоминания начинались у них на полгода позже.

Эта закономерность подтверждается множеством других исследований. Более подробные рассказы, сконцентрированные на себе самом, судя по всему, вспоминаются легче.

Считается, что личный интерес способствует работе памяти, поскольку при наличии собственной точки зрения события наполняются смыслом.

«Все дело в различии между воспоминаниями ‘В зоопарке были тигры’ и ‘В зоопарке я видел тигров, и хотя они были страшные, мне было очень весело'», — поясняет Робин Фивуш, психолог из Университета Эмори (США).

Проводя тот же опыт повторно, Ван опросила матерей детей и установила точно такую же закономерность.

Иными словами, если воспоминания у вас остались смутные, в этом виноваты ваши родители.

Первое воспоминание в жизни Ван — прогулка по горам в окрестностях родного дома в китайском городе Чунцине вместе с матерью и сестрой. Ей тогда было около шести лет.

Однако пока она не переехала в США, никому не приходило в голову спросить ее о том, с какого возраста она себя помнит.

«В восточных культурах детские воспоминания никого не интересуют. Люди только удивляются: ‘Зачем это тебе?'», — рассказывает она.

Автор фото, Kimberly Hopkins/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Некоторые психологи убеждены, что способность формировать яркие воспоминания о себе приходит только с овладением речью

«Если общество дает вам понять, что эти воспоминания важны для вас, вы их сохраните», — утверждает Ван.

Раньше всего воспоминания начинают формироваться у малолетних представителей новозеландского народа маори, для которого характерно большое внимание к прошлому. Многие люди помнят, что с ними было в возрасте всего двух с половиной лет.

На то, как мы рассказываем о своих воспоминаниях, могут влиять и культурные особенности, причем некоторые психологи полагают, что события начинают сохраняться в памяти человека только после того, как он освоит речь.

«Язык помогает структурировать, организовать воспоминания в форме повествования. Если изложить событие в форме рассказа, полученные впечатления становятся более упорядоченными, и их легче помнить в течение долгого времени», — утверждает Фивуш.

Однако некоторые психологи скептически относятся к роли языка в запоминании. К примеру, дети, которые рождаются глухими и растут, не зная языка жестов, начинают помнить себя примерно с того же возраста.

Это наводит на мысль о том, что мы не можем вспомнить первые годы своей жизни только лишь потому, что наш мозг еще не оснащен необходимым инструментарием.

Это объяснение стало итогом обследования самого знаменитого пациента в истории неврологии, известного под псевдонимом H.M.

После того, как в ходе неудачной операции с целью вылечить эпилепсию у H.M. был поврежден гиппокамп, он утратил способность запоминать новые события.

«Это средоточие нашей способности к обучению и запоминанию. Если бы не гиппокамп, я бы потом не смог вспомнить нашу беседу», — поясняет Джеффри Фейген, который исследует вопросы, связанные с памятью и обучением, в Университете Сент-Джонс (США).

Интересно, однако, отметить, что пациент с травмой гиппокампа мог тем не менее усваивать другие виды информации — в точности как младенец.

Когда ученые попросили его срисовать пятиконечную звезду по ее отражению в зеркале (это сложнее, чем кажется!), он совершенствовался с каждой попыткой, хотя ему всякий раз казалось, будто он рисует ее впервые.

Возможно, в раннем возрасте гиппокамп просто недостаточно развит для формирования полноценных воспоминаний о происходящих событиях.

В течение первых нескольких лет жизни у детенышей обезьяны, крысят и детей к гиппокампу продолжают добавляться нейроны, и в младенческом возрасте никто из них не способен запоминать что-либо надолго.

При этом, по-видимому, как только организм перестает создавать новые нейроны, они внезапно приобретают эту способность. «У маленьких детей и младенцев гиппокамп развит очень слабо», — говорит Фейген.

Но означает ли это, что в недоразвитом состоянии гиппокамп со временем теряет накопленные воспоминания? Или же они не формируются вовсе?

Автор фото, SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0

Подпись к фото,

Свои ранние воспоминания не всегда можно считать точными — иногда они видоизменяются по итогам обсуждения того или иного события

Поскольку события, имевшие место в детстве, могут продолжать влиять на наше поведение еще долго после того, как мы о них забываем, некоторые психологи полагают, что они наверняка остаются в нашей памяти.

«Возможно, воспоминания хранятся в каком-нибудь месте, которое сейчас недоступно, но это очень сложно доказать эмпирическим путем», — поясняет Фейген.

Впрочем, не следует чересчур доверять и тому, что мы помним о той поре, — не исключено, что наши детские воспоминания во многом ложны и мы помним события, которые никогда с нами не происходили.

Элизабет Лофтес, психолог из Калифорнийского университета в городе Ирвайне (США) посвятила свои научные изыскания именно этой теме.

«Люди могут подхватывать идеи и начинать их визуализировать, в результате чего они становятся неотличимы от воспоминаний», — рассказывает она.

Воображаемые события

Лофтес и сама не понаслышке знает, как это бывает. Когда ей было 16 лет, ее мать утонула в бассейне.

Спустя много лет одна родственница убедила ее в том, будто именно она обнаружила всплывшее тело.

На Лофтес нахлынули «воспоминания», однако через неделю та же родственница перезвонила ей и объяснила, что ошиблась, — труп нашел кто-то другой.

Конечно, никому не понравится услышать, что его воспоминания ненастоящие. Лофтес понимала, что ей нужны бесспорные доказательства, чтобы убедить сомневающихся.

Еще в 1980-е годы она набрала добровольцев для исследования и сама начала подбрасывать им «воспоминания».

Лофтес придумала изощренную ложь о детской травме, которую они якобы получили, потерявшись в магазине, где их потом нашла какая-то добрая старушка и отвела к родителям. Для большей правдоподобности она приплела к рассказу членов семьи.

«Мы говорили участникам исследования: ‘Мы пообщались с вашей матерью, и она рассказала нам о том, что с вами случилось'».

Почти треть испытуемых попалась в расставленную ловушку: некоторые умудрились «вспомнить» это событие во всех подробностях.

На самом деле, иногда мы бываем более уверены в точности своих воображаемых воспоминаний, чем в тех событиях, которые имели место на самом деле.

И даже если ваши воспоминания основаны на реальных событиях, вполне возможно, они были впоследствии переформулированы и переформатированы с учетом бесед о событии, а не собственных воспоминаний о нем.

Помните, когда вы подумали, как весело будет превратить свою сестру в зебру с помощью несмываемого фломастера? Или вы просто видели это на семейном видео?

А этот потрясающий торт, который мама испекла, когда вам исполнилось три года? Может быть, вам рассказал о нем старший брат?

Пожалуй, самая большая загадка состоит не в том, почему мы не помним свое ранее детство, а в том, можно ли вообще верить нашим воспоминаниям.

Речевое развитие ребенка | Vema Kids

Формирование речи ребенка чрезвычайно важный процесс, ведь при помощи диагностики качества речи ребенка мы можем наблюдать за развитием мышления у малыша. Еще одним процессом, который тесно связан с образованием речи, является развитие мелкой моторики, которая в свою очередь влияет на развитие познавательных функций. Однако, развитие речи — это абсолютно индивидуальный процесс, который развивается у каждого ребенка по-своему. Основные положения процесса развития вербализации состоит в том, что малыш овладевает разговорной речью и переводит свой пассивный словарь в активный, развивается понимание обращенной речи и выражение собственных мыслей чувств с помощью вербализации.

Существуют 4 этапа становления речи у малыша.

Среди этих этапов мы можем выделить следующие: Первый этап (от рождения до 6-ти месячного возраста) — на этом этапе происходит подготовка ребенка к вербальной речи, первые голосовые реакции появляются с момента рождения-это крик и плач. Активно развивается дыхательная система и голосовой и артикуляционный отдел речевого аппарата. В три-четыре месяца появляется лепет.

Второй этап становления вербального вещания начинается в возрасте от шести месяцев до трех лет. В течение этого этапа происходит первое сознательное образования звуков и становления активной вербализации. Начиная с шести месяцев, ребенок может имитировать некоторые отдельные звуки и слоги. От одного года до трех происходит становление активной речи и переход слов из пассивного словарного запаса в активный — этот возрастной период характеризуется пониманием речи взрослых, однако понимание намного выше некоторых вербальных возможностей ребенка. Поэтому в это время ребенок может понимать обращенную речь, однако некачественно отображать свой ответ. Первые слова ребенка общего характера. В два-три года словарный запас активно накапливается поэтому на третьем году жизни начинает формироваться грамматическое осознание вербального речи ребенка.

Третий этап характерен для дошкольников и начинается в возрасте от трех до семи лет. На данном этапе происходит наибольшее накопление словарного запаса, активное понимание и развитие грамматического построения вербального речи. У ребенка появляются навыки слухового контроля над вещания, у большинства детей отмечаются некоторые дефекты речи, вроде проблем с произношением звука «р». В четыре года ребенок пользуются простыми предложениями, а в возрасте 5 лет появляются осложненные грамматические обороты. На момент поступления в школу у ребенка должна быть сформировано правильное фонематическое восприятие, четкое понимание и дифференциация всех звуков.

Четвертый этап становления речи характеризуется накоплением словарного запаса. Он варьируется в рамках школьной программы. Этот период длится от 6 до 17 лет. На этом этапе дети усваивают речи, как грамматическую единицу, целенаправленно и вербально. Главный критерий речевого развития ребенка — умение создавать грамматические и лексические связи, делать переводы, анализировать звуки и слоги. Важное значение имеет не только объем словарного запаса и его качество, и умение пользоваться им, поэтому ребенок старшего дошкольного и школьного возраста должна хорошо владеть навыками словообразования и словоизменения. Правильный и своевременный речевое развитие позволяет детям легко усваивать новые понятия и быть успешными в учебной деятельности.

Специалисты по развитию речи рекомендуют применять следующие упражнения для развития речи у ребенка: игры и упражнения для развития мелкой моторики, научно доказано, что мелкая моторика положительно влияет на развитие речи у детей — подтверждение этой гипотезы можно встретить в работы Л. С. Выготского «Мышление и речь». Кроме того, нужно развивать речевое дыхание, хорошему усвоению словарного запаса способствуют ролевые игры и чтение сказок ребенку. Очень важное значение имеет личное общение родителей с ребенком и эмоционально окрашенное межличностное общение. Иногда, проблемы вербализации возникают у ребенка тогда, когда с ним слишком мало общаются. Потому очень важно обращаться к ребенку, задавать вопросы и говорить так, как будто он уже умеет говорить. Появлению речи также способствует общение малыша со сверстниками, уже умеют разговаривать. Поэтому, чаще, в детских садах дети, общаясь, испытывают потребность в вербализации и начинают разговаривать.

Профилактический осмотр

Главная/О больнице/Статьи/Профилактический осмотр

Невролог — специалист, который занимается диагностикой и лечением заболеваний, связанных с поражением центральной и периферической нервной системы и функциональными нарушениями у детей.

У детей 1 года жизни невролог является вторым врачом, к которому обращаются после педиатра. Плановые профилактические осмотры проводятся в возрасте 1 месяца, 3-х месяцев, 6 месяцев, 9 месяцев и 1 года.

Осмотр невролога входит в схему диспансерного наблюдения здоровых детей (приказ МЗ РФ №60 от 19.01.93, №154 от 05.05.99) и является обязательным.

Малышей первого года жизни невролог осматривает несколько раз, начиная с месячного возраста (приказ МЗСР РФ от 28.04.2007 г. № 307 «О стандарте диспансерного (профилактического) наблюдения ребенка в течение первого года жизни»). Данные сроки обусловлены психомоторным развитием ребёнка и проведением профилактических прививок.

В первый год жизни психомоторные функции ребенка развиваются наиболее интенсивно. Календарь психомоторного развития ребенка составляют эксперты ВОЗ на основе сравнения индивидуальных календарей развития большой выборки здоровых детей. Кроме того, при составлении календаря психомоторного развития ребенка (особенно в части календаря развития речевых навыков детей), принимаются во внимание национальные особенности.

В приведенном нами календаре развития ребенка указаны показатели речевого развития для носителей русского языка.

У носителей иных языков этапы развития речи будут отличаться. Для родителей и специалистов очень важна возможность сравнить показатели психомоторного развития ребенка с некой усредненной нормой, которая и описана в календаре.

Следует учесть, что не все дети имеют одинаковые темпы развития по всем критериям календаря психомоторного развития. Поэтому не стоит беспокоиться, если часть психомоторных реакций малыша немного опережает те, которые описаны в календаре развития ребенка для соответствующего возраста, а часть несколько отстает от них.

Оценивая психомоторные функции по календарю развития ребенка, также необходимо учитывать, что результаты оценки зависят от ряда факторов, таких как настроение ребенка, степень комфорта, окружение и т.д.

Отставание в развитии определенных навыков на 1 месяц или меньше

(по сравнению с приведенными в «эталонном» календаре развития ребенка) не является симптомом заболевания.

Однако родители должны уделить особое внимание развитию необходимых умений у ребенка, используя для этого дополнительные стимулы. К примеру: игры для развития ребенка до трех лет или игры с песком.

Лишь при отсутствии положительной динамики развития психомоторных функций ребенка в течение месяца и более, показано обследование ребенка у врача-невролога.

Календарь развития ребенка

Возраст	Моторика	Статика	Сенсорные реакции	Речь	Эмоции и социальное поведение
1 мес.	Выражены безусловные рефлексы: (сосательный, хватательный), ползание.	Начинает держать голову по нескольку минут в горизонтальном положении, лежит на животе в конце месяца.	Появляется кратковременное рассматривание внешней среды и слуховое сосредоточение.	Появление «гуления» одиночными звуками в конце месяца, произносит гласные звуки между «а» и «е».	Реагирует неудовольствием на сильные звуковые и световые раздражители. Увидев лицо, на миг останавливает взгляд на нем.
2 мес.	Вращает головой в разные стороны.	Начинает держать голову по несколько минут в вертикальном положении.	Длительная зрительная реакция на движущийся предмет.	Сосредоточение на звук. Частое короткое «гуление».	Реагирует улыбкой на разговор. Фиксирует взгляд на лице, которое движется.
3 мес.	Начинает исчезать большинство безусловных рефлексов. Тянется за игрушкой.	Хорошо держит голову.	В ответ на звуковые раздражители и яркие предметы появляется сосредоточение, активная реакция.	Частое, длительное «гуление». Первые звуки, составляющие цепочки.	Отвечает комплексом оживления в ответ на эмоциональное общение.
4 мес.	Появляются направленные движения рук: все лучше берет игрушку. Переворачивается со спины на бок.	В вертикальном положении появляются первые проявления опоры ногами. В положении на животе — уверенная опора на предплечья.	Кроме четкой фиксации внимания на звук или предмет, характерным является комплекс оживления при встрече с родными людьми. Впервые начинает узнавать маму. Рассматривает игрушку в своей руке.	Частое длительное, нараспев, «гуление» разными звуками. Появляются губно-губные согласные «м», «б», крики радости.	Громко смеется в ответ на эмоциональное словесное обращение.
5 мес.	Начинает поворачиваться со спины на живот. Тянется рукой к игрушке и прикасается к ней.	Стоит при поддержке за подмышки, опирается на кончики пальцев.	Кроме все более четкой реакции на звуки, характерно обращение внимания на яркий предмет. Первые проявления распознавания своих и чужих людей, радость при появлении другого ребенка.	Ритмичные цепочки звуков.	Радуется другому ребенку, берет у него из рук игрушку, реагирует на строгие и ласковые интонации. Громко смеется, когда к ребенку обращаются.
6 мес.	Активно переворачивается со спины на живот, начинает переворачиваться с живота на спину. Хватает целенаправленно предложенную игрушку, перекладывает ее из одной руки в другую.	В положении на животе опирается на вытянутые руки или полностью открытые ладони.	Все более адекватная реакция при появлении матери, отца и чужого человека. Следит за игрушкой, которая упала вниз.	Лепетание: последовательное присоединение разнообразных выразительных слогов с изменением силы звука и высоты тона.	Эмоции дифференцированы, тянет ручки, чтобы взяли на руки. По-разному ведет себя со знакомыми и незнакомыми.
7 мес.	Лежа на спине играет ногами (координация «рука-нога»). Перекладывает игрушки с одного места на другое, из руки в руку.	Сидит с прямой спиной. При поддержке за туловище, на твердой основе пружинит (танцует)	Пытается достать предмет, если это можно сделать, изменив положение тела.	Продолжает лепетать.	Включается в игру, повторяя взрослых, начинает требовать внимания к себе самого близкого человека (чаще всего матери).
8 мес.	Хватает каждой рукой по кубику и держит их непродолжительное время.	Ползает на животе, переставляя вперед руки. Самостоятельно ложится, садится, поднимается.	При соответствующем развитии навыков, обучается показывать ручками «до свидания», «ладушки». Кивание головы показывает согласие «да», отрицание «нет».	Хорошо лепечет, ясно произносит звуки «ба», «ма», «да».	Адекватные эмоциональные реакции в ответ на общение. Наблюдает за действиями других детей, смеется, лепечет.
9 мес.	Может самостоятельно играть с различными игрушками. Умышленно сбрасывает предметы.	Раскачивается на руках и коленях. Сидит свободно. При поддержке за руки стоит.	Адекватно отвечает действиями на простые вопросы и просьбы «дай мне куклу», «посиди здесь». Знает свое имя. Реагирует на музыкальные звуки танцевальными движениями.	Четкое удвоение слогов.	Легко вступает в контакт на эмоциональном, игровом, словесном уровнях. Повторяет действия других детей.
10 мес.	Количество целенаправленных движений увеличивается: составляет пирамидку, кладет игрушки на место, закрывает ящики и др. Появляется «пинцетный» захват: берет маленький предмет вытянутым указательным и большим пальцами.	Можно вести, поддерживая за одну руку. Ползает на поверхностях разной высоты, многие дети самостоятельно стоят, придерживаясь за любой предмет.	Все более выражены и обогащены указанные ранее проявления. Повторяет движения взрослых: «разговаривает по телефону», «помешивает кашу». Специально бросает игрушку.	Корректное в звуковом плане повторение известных слогов. Появляются первые слова, которые ребенок понимает, в словарном запасе несколько слов. Вступает в диалог.	Эмоциональное состояние отчетливо проявляется разнообразными мимическими движениями, голосовыми реакциями. Реагирует на все новое удивлением. Играет с другими детьми одной игрушкой.
11 мес.	«Щипцовый» захват: схватывает маленький предмет подушечками изогнутого указательного и большого пальцев.	Ползает на руках и коленях с перекрестной координацией. Стоит без опоры. При поддержке за обе руки, делает шаги вперед.	Выполняет простые требования и просьбы. Ориентируется в понятиях «можно», «нельзя», понимает запреты: «сиди тихо», «не бери». У ребенка появляются первые друзья, с которыми он играет.	Односложные слова вытесняются двухсложными. Употребляет слова упрощенного варианта «ляля», «нозя», «цаца».	Машет рукой на прощание. Радуется приходу детей. Выборочное отношение к разным детям.
12 мес. (1 год)	Может играть с игрушками по часу и больше.	Ходит вдоль стены при поддержке за одну руку или самостоятельно.	Выполняет все более сложные требования и просьбы, понимая их. Количество проявлений реакции на внешнюю среду увеличивается.	Языковой запас: 8-12 слов.	Протягивает другому ребенку игрушку, сопровождая это смехом и лепетом. Ищет игрушки, которые спрятаны. По просьбе обнимает родителей, стремится к одобрению, подтверждению своего успеха близким человеком.

Скачать таблицу с данными в формате *.doc

Но бывает так, что беременность протекала не совсем гладко — отмечалась угроза прерывания на различных сроках, токсикозы, внутриутробные инфекции и др.; роды были быстрые, стремительные, или затяжные; ребёнок сразу не закричал, был вялым, не сосал или наоборот резко болезненно кричал. В роддоме оказывались медицинские мероприятия. В этом случае ребёнок осматривается специалистами, проводится нейросонография и другие обследования и анализы.

Особенно это актуально для детей с перинатальной энцефалопатией, а так же для выявления врожденных заболеваний, таких как гидроцефалия (водянка головного мозга), ДЦП, микроцефалия (порок развития головного мозга, приводящий к умственной отсталости), выявления приобретенных заболеваний, в основном, воспалительного и травматического генеза.

После 1 года ребёнок осматривается с периодичность 1 раз в год.

Консультация невролога включает:

1. Сбор анамнеза жизни (роды, беременность), анамнез заболевания (жалобы, начало заболевания), неврологический осмотр ребенка
2. Назначение, при необходимости, дополнительных методов исследований (осмотр глазного дна, электроэнцефалографии, ультразвуковой допплерографии сосудов головного мозга, нейросонографии)
3. Назначение лечения, контроль течения заболевания

К неврологу обращаются в следующих случаях:

С новорожденным ребенком при:

• Беспокойстве, нарушениях сна в виде затруднённого засыпания, частых пробуждений
• Частых «срыгиваниях», треморе подбородка, ручек и ножек при плаче или в состоянии покоя
• Опоре на «цыпочки» или поджимании пальчиков стоп
• Подёргиваниях в конечностях при повышении температуры тела

С ребёнком дошкольного и школьного возраста:

• С жалобами на головную боль, повышенную утомляемость, раздражительность;
• Проявлениями гиперактивности в поведении, на плохую успеваемость в школе, рассеянность, затруднение контакта со сверстниками;
• С обморочными состояниями, судорогами;
• Нарушениями осанки и др.

Профилактические осмотры невролога крайне важны, так как позволяют выявить патологию со стороны центральной нервной системы и своевременно назначить соответствующие диагностические мероприятия и лечение.

Развитие ребенка в 15 месяцев

Содержание

Введение

15 месяцев – это возраст нескончаемых исследований и удивительных открытий. Мир малыша уже давно не ограничивается детской комнатой и коляской на прогулке. Теперь он стал более доступен для изучения благодаря возможности ребенка самостоятельно передвигаться. В этот период детки буквально впитывают в себя всю получаемую информацию. Ускоряется темп интеллектуального развития. Теперь родители могут практически каждый месяц замечать изменения в развитии своего малыша.

Физическое развитие ребенка в 15 месяцев

Детки этого возраста могут развиваться несколько по-разному, но все они схожи в одном – неугомонности, непоседливости и желании везде успеть. Неустанное движение определяет ход развития. Благодаря постоянным «тренировкам» мышцы становятся крепче, улучшается координация движений, ориентация в пространстве. Малыш уже способен не только ходить без поддержки, но и одновременно удерживает что-то в руках при ходьбе или толкает перед собой игрушку. Также появляется навык отступать назад. Развитие ребенка в 15 месяцев у мальчиков может несколько опережать девочек по физической активности и непоседливости.

Зрение

Малыш закрепляет ранее полученные навыки. Может более точно определить расстояние до игрушки. Например, если мишка сидит на полке шкафа, ребенок визуально определит, сможет ли он сам до него дотянуться. Рассматривание картинок и детских книжек становится более увлекательным. Теперь карапуз радостно узнает знакомых животных и героев и уже неплохо различает цвета. На просьбу мамы показать конкретный цвет, малыш поставит в книжке на него пальчик.

Слух

У ребенка появляются любимые песенки. Подпевать он пока не может, но будет ярко выражать радость при звуках знакомой мелодии. Если в разговоре упомянуть кого-то из родных и близких, малыш поймет, о ком идет речь (о бабушке, папе или домашней кошке). Хорошо воспринимает просьбы старших: принеси куклу, подай книжку. Знает свое имя.

Речь

Постепенно расширяется словарный запас. Теперь ребенок не только покажет пальцем на нужный ему предмет, но и произнесет первый слог названия предмета. Зачастую детки произносят первые слова на свой лад. Например, вместо «банан» – «нанан», вместо «машина» — «шиа» и тд. За игрой малыш активно общается с игрушками, щебечет сам с собой, неустанно повторяя различные звуки. Речь приобретает интонационную окраску. Обычно речевое развитие ребенка в 15 месяцев у девочек идет более быстрыми темпами.

Моторика

В этом возрасте большинство детей уже умеют полноценно ходить, причем не только вперед, но и со сменой курса в желаемую сторону. Также деткам под силу стоя оглянуться назад через плечо. Уверенно освоены такие действия, как подъем и спуск с дивана, перешагивание препятствий, катание игрушки за веревочку или ее толкание перед собой. Малыш уже может научиться топать ножкой и вставать на цыпочки в попытке дотянуться до игрушки. Развитие мелкой моторики позволяет ребенку самому листать книжку с толстыми страницами, держать ложку за едой, рисовать каракули карандашом.

Эмоции

В 1 год и 3 месяца малыши очень эмоциональны. Они бурно выражают восторг или негодование. Но контролировать этот поток эмоций они пока не в силах. Поэтому в данном возрасте уже можно обучать ребенка пониманию своих чувств и правильному их выражению. Этому поможет проговаривание основных эмоций. Например, когда малыш расстроен и сердится, можно сказать: «Понимаю, ты злишься, что мы не купили эту игрушку. Я тоже иногда злюсь». Тогда малыш будет с раннего возраста привыкать к мысли, что любые эмоции – это нормально. Но выражать их нужно без ущерба для окружающих. Здесь лучшим примером будут сами родители. Если они умеют справляться с различными эмоциями, то и ребенку будет проще перенять этот навык.

Нормы роста и веса у ребенка в 15 месяцев

Физические показатели меняются совсем не значительно. Основная часть получаемой малышом энергии расходуется при движении, поэтому в большинстве случаев детки этого возраста имеют худощавое телосложение. Это также обусловлено тем, что развитие направлено в первую очередь на увеличение роста, формирование крепкого скелета и мышц.

Показатель	Развитие у мальчиков в 15 месяцев	Развитие у девочек в 15 месяцев
Вес	10 кг – 13 кг	9 кг – 12 кг
Рост	76 см – 83 см	75 см – 82 см

Что должен уметь ребенок в 15 месяцев

• Уверенно ходит самостоятельно, перешагивает сам через препятствия.
• Хорошо ориентируется дома, знает где кухня, а где ванная.
• Познает первые причинно-следственные связи (если бросить тарелку, она разобьется; если толкнуть мячик, он будет катиться).
• Знает основные части тела (глазки, носик, ручки).
• Различает цвета.
• Выражает чувства через объятия и поцелуи.
• Подражает действиям старших и сверстников.
• Проявляет интерес к предметам домашнего обихода (веник, расческа, кастрюли) и использует их в игре.
• Кушает ложкой и пьет из детской кружечки.
• Ярко выражает любые эмоции и стремится к самостоятельности.

Режим дня ребенка в 15 месяцев

Существенных изменений в режиме дня для этого возраста не будет. Следует помнить о том, что деткам легче придерживаться определенного четкого распорядка изо дня в день. Когда малыш знает, что после завтрака следует прогулка, за ней обед и дневной сон, он будет готов выполнять привычные действия без капризов. Ежедневные ритуалы важны для малыша. Они помогают ему чувствовать себя в безопасности и спокойствии.

Сон

Длительность сна для детей в 1 год и 3 месяца должна быть не менее 12-14 часов. Это время делится между ночным сном (не менее 10 часов) и дневным (около 2х часов). Рекомендуется не затягивать до позднего часа вечернее укладывание. Большинство педиатров приветствует отбой не позднее 21-00. В этом случае к 3х-летнему возрасту твердо сформируется режим сна, удобный для посещения детского сада. И не придется перестраивать ребенка под новые обстоятельства.

Прогулки

От количества и активности прогулок напрямую зависит познание окружающего мира для ребенка. Поэтому выход из дома должен быть ежедневным. При благоприятной погоде продолжительность гуляния можно увеличить до 2-3 часов или разделить его на утренний и вечерний выход. В мороз и дождливую погоду также не стоит отказываться от прогулки. Даже получасовой променад пойдет на пользу при подходящей одежде (теплый комбинезон, дождевик и тд). К тому же регулярное гуляние на свежем воздухе – это укрепление иммунитета и хорошая профилактика инфекционных заболеваний.

Питание

Рацион малыша постепенно расширяется новыми продуктами. Можно предлагать ребенку свежие фрукты, овощи и ягоды. Но следует помнить, что любая непривычная пища вводится постепенно. Это позволит избежать расстройств пищеварения и аллергических реакций. В детском питании непременно должны присутствовать следующие продукты:

• Кефир, йогурт — 200 мл.
• Творог – 50 г.
• Каши (овсяная, кукурузная, пшенная, рисовая) до 200 г. Допустимо ввести в рацион манную кашу, но не чаще 1 раза в неделю.
• Мясо (нежирная свинина, курица, крольчатина, индейка, телятина) – 80 г на одну порцию.
• Овощи (кабачок, капуста, морковь, тыква, огурцы, томаты, свекла) – 200 г. Картофель рекомендуется предлагать не более 2х раз в неделю из-за высокого содержания крахмала.
• Фрукты (яблоки, груши, сливы, абрикосы, персики, вишни, смородина) – 100 г.
• Яйца (куриные и перепелиные) – 3 раза в неделю.
• Масло растительное нерафинированное (в салаты и гарниры) – 5 г, масло сливочное – 15 г.
• Хлеб – 40 г.
• Рыба нежирных сортов – 2 раза в неделю по 60 г.
• Сыр, сметана – 10 г
• Питьевая вода, компоты, морсы, кисели по потребностям ребенка.

Даже после года грудное молоко остается важным компонентом питания подрастающего малыша. Оно помогает лучшему усвоению пищи и защищает ребенка от инфекций. Для ребенка в 15 месяцев будет достаточно 1-2 кормлений грудью (рано утром и/или перед сном).

В случае прекращения грудного вскармливания необходимо позаботиться о выборе качественной смеси под возрастные потребности малыша. В линейке детского питания Кабрита есть смеси, специально разработанные для детей старше годика. Они производятся на основе козьего молока – мягкого и легкоусвояемого продукта. Смесь максимально адаптирована под белково-сывороточный состав грудного молока. Что позволяет говорить о ее безопасности и пользе для детского организма. Конечно, искусственное питание не заменит грудное молоко, но насколько это возможно, восполнит дефицит необходимых ребенку веществ.

Как поддерживать развитие ребенка в 15 месяцев

• Игры на развитие координации: кидание и перекатывание мяча, веселая гимнастика под музыку вместе с мамой (повороты, наклоны, приседания).
• Проползание под препятствием на высоте 40-45см за игрушкой.
• Игра «поиск пары» с помощью различных предметов.
• Лепка из пластилина, рисование, чтение коротких рассказов и стишков.
• Приобщение к простым делам (совместное собирание игрушек, наведение порядка). Также можно давать элементарные поручения малышу («открой, пожалуйста, шкаф» или «подай мне полотенце»).
• Раскладывание небольших предметов по ячейкам.
• Игра с прищепками. Можно прицепить их мишке на лапу и предложить ребенку снять. Для этой игры прищепки должны быть не тугими.
• Игра с проталкиванием предметов (сортеры с простыми фигурами, копилки, пластиковые бутылки)
• Поддержание полезных привычек: умывание, причесывание, мытье ручек после улицы, чистка зубов.
• Задувание свечки, также можно дуть на бумажный кораблик в большой миске с водой.

Возможные проблемы

Приучение к горшку

Большинство малышей уже знакомы с этим предметом, а некоторым даже периодически удается успешно его использовать. Существует миф, что чем раньше родители начнут приучать ребенка к горшку, тем лучше он будет справляться с этой задачей самостоятельно. Но здесь не все так просто. За контроль выделительной системы отвечают определенные зоны мозга. До их созревания ребенок просто не сможет физически уловить, что ему пора сесть на горшок. У большинства деток эти зоны формируются к 1,5-2 годам. То есть раньше этого возраста высаживание горшок – это скорее игра для ребенка, чем реальное приучение к правильным походам в туалет.

Проблемы с засыпанием

Детки этого возраста порой имеют трудности с засыпанием из-за излишней эмоциональности, обилия полученных впечатлений или отступления от режима. Нужно помнить несколько простых правил, которые помогут избежать этой проблемы:

• Четкое соблюдение режима дня поможет спокойному отходу ко сну. Возможны отступления от привычного ритма на 20-30 минут.
• Слишком позднее пробуждение после дневного сна или недостаток активности во второй половине дня могут привести к тому, что малыш не успевает устать до вечернего укладывания.
• Излишне плотный ужин также мешает спокойно заснуть.
• Активные игры перед сном, эмоциональное перевозбуждение не способствуют быстрому укладыванию.
• Слишком душный или теплый воздух в детской провоцирует беспокойство ребенка. В идеале температура не должны быть выше 22°С.
• Хорошим правилом будет ежедневное применение вечернего ритуала. Например, уборка игрушек, питье кефира, водные процедуры, чтение в кроватке перед сном. Строгая последовательность действий, выполняемых каждый день, помогут ребенку эмоционально подготовиться ко сну.

Развитие речи: почему ребёнок не говорит

Речь — очень сложный и комплексный навык, который становится для малыша настоящим «вступительным экзаменом» перед началом социальной жизни. Естественно, это умение не приобретается в один день или по расписанию, — ему предшествует длительный и непростой период обучения, требующий большого терпения не только от ребёнка, но и от его родителей. О том, как научить ребенка говорить в год (в два, три) и почему дети поздно начинают говорить, — рассказываем в этой статье.

 

В каком возрасте дети начинают говорить?

Точного ответа на этот вопрос нет и быть не может. Дети овладевают этим навыком постепенно, в несколько этапов. Самый ранний из этих этапов начинается ещё в утробе матери, до рождения, на седьмом-восьмом месяце беременности. Если мать проговаривает слова громко и чётко, малыш уже может их слышать и воспринимать. Под конец срока беременности ребёнок уже слышит целые слова, а в первые недели после рождения уже умеют отличать иностранную речь от родной.

Далее — начинается очень сложный и комплексный процесс обучения, у которого всегда есть большая амплитуда колебаний. Если ваш малыш достигает успехов в обучении позже, чем дети ваших друзей — не нервничайте, эта особенность ещё не ничего не означает. Хотя ориентироваться и держать в голове сроки, принятые педиатрами за норму всё равно полезно.

Первые три месяца. Развитие речевой активности детей раннего возраста — это, прежде всего, осваивание возможностей голосового аппарата. Малыш извлекает первые звуки, желая привлечь внимание родителей или выражая комфортное самочувствие. Произносит лишь отдельные звуки: [м], [о], [а].

До полугода. Разобравшись, как работает голосовой аппарат, ребёнок начинает активнее его использовать, подражая окружающим его звукам. По большей части произносятся гласные звуки, в меньшей степени согласные, но лишь те, которые не требуют сложных движений языка, например, [б] и [п].

До года. Ближе к первому дню рождения большинство детей произносят свои первые слова, простые, в один-два слога, содержащие в себе комфортные согласные: «мама», «баба», «папа». Имейте в виду, что пользоваться ими по назначению ребёнок начнёт чуть позже, — пока что он не вкладывает в них смысл. Кроме того, малыш к этому возрасту может освоить некоторые междометия, например, «ой!» или «ох!».

До полутора лет. Словарный запас ребёнка пополняется новыми словами, он запоминает названия предметов, которые его окружают (элементы одежды или игрушки), учится говорить «да» и «нет», учитывая контекст. 

До двух лет. Ребёнок запоминает и умеет употреблять (по делу) до пятидесяти слов, он начинает составлять простые предложения, состоящие из четырёх-шести слов. Обычно, на этом этапе родители уже не задаются вопросом, как научить говорить ребенка в 2 года.

До трёх лет. В разговорах малыша появляются междометия, он учится понимать разницу между первым и третьим лицом, правильно употреблять это правило. Ребёнок вовлечённо и полноценно может участвовать в диалоге. Осмысленный разговор и визуальный контакт — главный признак, что малыш освоил все базовые языковые навыки.    

Почему ребёнок не говорит?

Вероятных причин — огромное множество, поэтому достоверно ответить на этот вопрос может только специалист. Вот лишь несколько самых распространённых:

• Его индивидуальный темп ниже среднестатистического. «Темповая» задержка — совершенно нормальное явление в педиатрии, не требующая никаких специальных мер. Но имейте в виду: нормой считается небольшое отставание, в ином случае — обратитесь к специалисту.
• У него нет на это причин. Речь — это инструмент, при помощи которого человек добивается желаемого. У детей, которых чрезмерно опекают родители, не будет необходимости говорить и пытаться выразить свои желания.
• С ним мало разговаривают. Чтобы у ребёнка формировалась естественная тяга к обучению, он должен быть ежедневно окружён речью и слышать её в большом объёме. Без постоянного диалога и обращения к нему, он будет не в состоянии пополнять свой словарный запас и совершенствовать произношение.
• В семье говорят на двух языках. Если ваш малыш — билингв, предоставьте ему карт-бланш на небольшую задержку от нормы. Слышать в обыденной жизни два совершенно разных языка, каждый со своими правилами, принципами и произношением — ситуация не из простых, поэтому она требует больше сил и времени. Ребёнку нужно не просто научиться подражать речи взрослых, но и научиться на слух разделять между собой два языка.
• Стресс, психологическое напряжение. Испуг, потрясения, ссоры в семье и общая нервная атмосфера дома — один из важнейших факторов, которые могут замедлить не только процесс формирования речи, но и общее психическое развитие. Маленькие дети очень нуждаются в спокойной, благоприятной обстановке, ощущении безопасности, положительных эмоциях и распорядке дня. 
• Назло вам. Негативизм — распространённая реакция у детей, родители которых чересчур настаивают, пытаясь «разговорить» малыша. Если ваш ребёнок упрям и не любит идти на уступки — не пытайтесь его заставить и не упрашивайте его. Такая чрезмерность будет лишь провоцировать его желание уйти в себя и не общаться с вами.
• У него к этому предрасположенность. Прежде чем рассматривать другие варианты и искать серьёзные причины — поинтересуйтесь, в каком возрасте своё первое слово сказали мама с папой. Очень вероятно, что дело в генетике, её влияние не человека нельзя недооценивать. 
• Сказываются осложнения во время беременности или родов. Родовые травмы и внутриутробная гипоксия могут наложить свой отпечаток на формировании нервной системы малыша. Чтобы опровергнуть это предположение — обратитесь к неврологу и дефектологу.
• У малыша нарушения слуха. Если ребёнок не может чётко слышать окружающую его речь — сложно требовать от него первых слов. Сложности с произношением и формированием речи — один из явных признаков слабого слуха, и если есть подозрение, что ребенок плохо слышит, то обратитесь к специалисту-отоларингологу.
• Алалия или эхолалия — особенности развития головного мозга, формирующиеся ещё в утробе матери или в раннем младенчестве. Рекомендация единственная — обратиться к специалисту. 
• Особенности интеллектуального развития. Речь — навык, напрямую связанный с психическим и умственным развитием малыша. Заболевания, передающиеся генетически, синдром Дауна, аутизм и прочие особенности развития значительно влияют на процесс формирование речи. В этом случае главное — не ждать и не надеяться на судьбу. Обратитесь к специалисту, который выявит причину задержки и выстроит последовательный план решения этой проблемы. Вам нужна консультация логопеда-дефектолога. 
• Дефекты системы артикуляции. Речевой аппарат — сложный механизм, в котором каждый из звеньев важен. Если есть проблемы с мышцами, с уздечкой (её длиной) или прочие проблемы — это может сказаться на развитии речи у малыша. Из первых признаков подобных проблем — обильное слюноотделение, приоткрытый рот и сложности с пережёвыванием твёрдой пищи. 

Что делать, если вы задаётесь вопросом, почему ребенок в 2 года не говорит? 

1. Когда говорите, укажите малышу на свой рот. Речь — это не просто извлечение звуков, это сложная и слаженная работы целого аппарата — речевого. Убедитесь, что малыш не только слышит, что вы произносите, но и видит, как вы это делаете;

2. Говорите спокойно, не повышайте голоса. Стресс не стимулирует развитие речи у неговорящих детей, он лишь посылает малышу сигнал об опасности, и желания учиться это не добавляет. 

3. Разговаривайте на интересные малышу темы — это лучший способ привлечь его внимание и вовлечь в процесс. Посмотрели мультик — обсудите его: спросите, про кого он был, как звали главного героя, чем тот занимался и кем были его друзья. По этой же методике можно обсуждать сказки, которые вы читали вместе.

4. Говорите проще. Разговаривать с малышом как со взрослым человеком — хороший совет, но всего нужно в меру. Помните, что перед вами ребёнок, который только осваивает сложное искусство разговора. Говорите медленно, чётко, простыми короткими предложениями.

Почему дети чаще рождаются летом? | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

В Германии уже примерно пять десятилетий подряд очень много детей появляются на свет в июле, августе и сентябре. Ранее же пик рождаемости чаще всего приходился на начало года. Получается, у целого общества сменился фертильный период? Или тут сказываются происходящие на планете климатические изменения? Или это связано с чем-нибудь еще? У ученых пока нет однозначного ответа на эти вопросы, но гипотезы они не устают выдвигать. 

Богатый урожай — в семье пополнение 

В 2019 году самым урожайным на новорожденных в Германии стал июль. На свет тогда появилось, в среднем, 2344 ребенка в сутки — примерно на 20 процентов больше, чем в декабре (1935 детей в сутки), когда, по статистике, малышей обычно рождается меньше всего. 

Вплоть до 1970-х годов картина была иная: наибольшее количество родов приходилось на февраль, март и апрель. Как рассказал журналистам информационного агентства dpa Себастьян Клюзенер (Sebastian Klüsener), руководитель исследований о демографических изменениях и старении в Федеральном институте исследования населения (BiB), некоторые эксперты объясняют это тем, что раньше люди больше, чем сегодня, зависели от продуктивности сельского хозяйства и сезона сбора урожая. 

Если лето выдавалось благоприятным и были хорошие виды на богатый урожай, то это давало репродуктивную установку в семьях: дескать, раз все благополучно, то почему бы не позволить себе еще одного ребенка. И девять месяцев спустя, в начале следующего года, у многих супругов появлялось пополнение в семье. В те далекие времена интимные отношения вне брака считались табу. Поэтому, как правило, зачатие происходило после свадьбы. А играли свадьбы зачастую летом. 

Море гипотез 

Но почему весна продолжала оставаться периодом пиковой рождаемости вплоть до 1970-х годов, когда сельское хозяйство уже не играло столь большой роли для человека? Как полагает Клюзенер, причина тут может быть в склонности общества просто по традиции придерживаться определенной поведенческой установки — даже если она уже утратила свой смысл. 

Смещение «сезона новорожденных» с весны на лето стало происходить в Германии с детабуизацией в обществе секса вне брака. К тому же, в 1960-е на рынке появились противозачаточные таблетки. Да и другие контрацептивные средства стали более доступны. Доля случаев нежелательной беременности сократилась. Стало появляться больше возможностей планировать рождение детей заранее, поясняет Йошуа Вильде (Joschua Wilde) из Института демографических исследований Общества Макса Планка. 

В то же время, как показывают исследования, большинству родителей хотелось бы, чтобы их ребенок появился на свет весной или ранним летом. Следуя этой логике, планируемое рождение детей должно было бы, по сути, обернуться увеличением рождаемости в феврале, марте и апреле, то есть на весну новорожденных пришлось бы даже еще больше. По словам Вильде, в теориях об уровне рождаемости такие противоречия встречаются на каждом шагу, но ни одно из из подобных заявлений не увязывается с имеющимися статистическими данными. 

Некоторые ученые выдвигают на первый план биологические факторы — такие, как качество спермы, а другие — влияние окружающей среды: например, продолжительность дня и солнечное излучение. А Йошуа Вильде выясняет, как на сезонное распределение рождаемости влияют климатические изменения. По его мнению, именно этот феномен может играть тут существенную роль. 

Климат, жара и другие факторы 

Между тем, сезон рождаемости сдвигается с весны на лето не только в Германии. Подобный феномен наблюдается и в большинстве стран Европы, и в США. В одном исследовании, проведенном американскими учеными, обнаружена взаимосвязь между географической широтой конкретной страны и тем, в каком месяце там рождается больше всего детей. Согласно итогам этого изыскания, чем севернее страна, тем на более ранние месяцы года приходится пик рождаемости. 

А если зачатие происходит в те дни, когда стоит особенно сильная жара, то беременность нередко оканчивается выкидышем. Поэтому в мире, который все чаще переживает периоды сильной жары, летом наблюдается все меньше удачных беременностей и, соответственно, весной отмечается пониженный уровень рождаемости, подчеркивает Йошуа Вильде. 

Впрочем, на рождаемости не могут также не сказываться культурный и социальный факторы. Например, если в Западной Германии «сезон новорожденных» сдвинулся с весны на лето уже в начале 1980-х, то в Восточной Германии такая тенденция стала наблюдаться лишь с 1990-х годов — после объединения страны. 

Смотрите также: 

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Можно ли беременным пить кофе?

  Специалисты Норвежского института общественного здоровья в Осло провели анкетирование почти 60 тысяч женщин на 17, 22 и 30 неделях беременности, Одновременно примерно определялся вес плода. Выяснилось, что одна-две чашки кофе в день означают 20-30 граммов недобора веса младенца. Однако потребление кофе не отражается на продолжительности беременности, то есть не ведет к преждевременным родам.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  «Нулевые» напитки опасны для здоровья

  Как влияют на организм напитки с нулевым (Zero) содержанием сахара и калорий? Мнения ученых на этот счет расходятся. Согласно данным исследования, проведенного Колумбийским университетом в США, ежедневное потребление «нулевой» газировки на 48 процентов увеличивает риск возникновения инфаркта или инсульта.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Средний немец выпивает в год ванну алкоголя

  Жители Германии выпивают в год, в среднем, по 9,6 литра чистого спирта. Это 325 бутылок пива, 27 бутылок вина, 5 бутылок шампанского и 7 бутылок водки, — целая ванна, наполненная алкоголем. Таковы данные Немецкого центра профилактики и борьбы с алкогольной и наркотической зависимостью. Сейчас в ФРГ работают 1300 организаций, помогающих избавиться от алкоголизма.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Немцы готовы отказаться от мяса

  Ради своего здоровья более половины немцев готовы изменить рацион питания и сократить потребление мясных продуктов. Таковы результаты репрезентативного опроса, проведенного Обществом по изучению проблем потребления в Нюрнберге. Интересно, что среди сторонников перехода к вегетарианскому или частично вегетарианскому образу жизни куда больше женщин (63,9 процента), нежели мужчин (44,1 процента).

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Препараты для лечения гриппа приносят мало пользы

  К такому выводу пришли авторы исследования, проведенного международной некоммерческой организацией Кокрановское сотрудничество (Cochrane Collaboration). Были проанализированы результаты 20 исследований препарата Tamiflu и 26 исследований, посвященных эффективности средства Relenza с общим количеством пациентов, превысившим 24 тысячи человек.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Какая еда защитит грудного ребенка от аллергий

  Ответ на этот вопрос дает, в частности, международное исследование GINI. Один из результатов: во время беременности и кормления грудью сами матери, вопреки прежним рекомендациям, могут спокойно употреблять в пищу любые продукты, которые не вызывают у них самих никаких аллергических реакций, в том числе коровье молоко, изделия из пшеницы, сои, а также орехи и рыбу.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Немцы устали от летнего времени

  Почти три четверти жителей Германии (73 процента) считают, что в переходе на летнее время нет необходимости. Таковы ркзультаты опроса, проведенного немецким социологическим институтом Forsa. По данным страховой компании DAK, в прошлом году в первые три рабочих дня после перехода на летнее время число клиентов этой компании, взявших больничный, оказалось на 15 процентов выше, чем в другие дни.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Каждый четвертый немец панически боится зубных врачей

  25,8 процента жителей Германии испытывают очень большой страх перед визитом к зубному врачу. Таков главный результат репрезентативного опроса, проведенного по заказу журнала Apotheken Umschau. В опросе приняли участие 2229 мужчин и женщин старше 14 лет. Также почти каждый четвертый из них (23,1 процента) признался, что идет на прием к дантисту только тогда, когда его начинает мучить зубная боль.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Кофе предотвращает сердечно-сосудистые заболевания

  Согласно исследованию, проведенному южнокорейским госпиталем Kangbuk Samsung Hospital, регулярное кофепитие — от трех до пяти чашечек в день — способно предотвратить тромбоз сосудов. Под наблюдением врачей долгое время находились более 25000 служащих. У «умеренных кофеманов» (в отличие от тех, кто пил гораздо больше или меньше кофе) признаков сердечно-сосудистых заболеваний практически не было.

• Можно ли беременным пить кофе, или 10 факторов, влияющих на здоровье

  Запрет на курение: последствия для жителей Германии

  За 2 года после полного запрета курения в ресторанах, кафе и пабах федеральной земли Северный Рейн-Вестфалия у 63 процентов из них доходы уменьшились более чем на десять процентов. Зато сейчас в Германии, согласно статистике, курят около 26 процентов населения — так мало, как еще никогда.

  Автор: Наталия Королева, Максим Нелюбин, Владимир Фрадкин

Развитие ребенка первого года жизни

Рождение ребенка – это радостное и долгожданное событие для всей семьи. Все внимание теперь сосредоточено на уходе за малышом и удовлетворении его потребностей. Родители кормят, купают, переодевают ребёнка, переворачивают его с одной стороны на другую. Присутствие и забота близкого человека очень важна для малыша. Он ощущает ее, когда к нему ласково обращаются, поглаживают, улыбаются ему и берут на руки. В этом случае у ребенка формируется доверие к окружающему миру, благодаря которому он в будущем будет чувствовать себя счастливым, защищенным и уверенным в себе. 

Главная роль в этом принадлежит маме. Ее влияние на малыша трудно переоценить. Он открыт и чувствителен к ее любви. И именно она может дать ребенку чувство защищенности в этом мире, доверия к нему и неугасимой надежды на то, что со всем в жизни можно справиться.

Конечно, мама в это время очень устает от ночных кормлений и бесконечных сцеживаний, от кишечных колик у малыша и прорезывания первых зубок и еще многого другого, с чем приходится ежедневно сталкиваться. Временами она чувствует себя беспомощной и иногда даже сердится на малыша. И только внутренняя убежденность мамы в том, что она делает очень важное дело для своего ребенка, от которого во многом зависит вся его последующая жизнь, придает ей сил, терпения и мудрости. 

Новорожденный ребенок

Большую часть времени малыш проводит во сне. Он просыпается только когда чувствует голод, боль или неудобство. Тогда он с помощью плача дает о себе знать. Важно как можно быстрее научиться понимать «язык» ребенка. Не следует думать, что малыш капризничает, чтобы специально позлить вас. Постарайтесь сохранять спокойствие и не бойтесь избаловать ребенка. Если он плачет, возьмите его на руки — это отвлечет его, а движение успокоит. Ребенок не потребует утешения, когда будет чувствовать себя хорошо. Как только его потребности удовлетворены, он снова засыпает, чтобы восстановить силы. Телесный контакт с мамой, тихая колыбельная, легкое укачивание на руках успокаивают малыша и помогают ему заснуть. 

Постепенно ребенок начинает отвечать взаимностью на внимание и участие к нему взрослого. Он поворачивает головку в сторону звука, замирает, глядя маме в глаза, и ближе к концу первого месяца жизни дарит ей свою первую улыбку. 

Зрение и слух быстро совершенствуются. И примерно на второй-третьей неделе ребенок начинает понемногу изучать свое окружение. Он останавливает взгляд на ярких, находящихся перед ним предметах, наблюдает за их передвижением. Он уже реагирует на некоторые звуки. В ответ на мамин голос и, особенно, на появление ее самой, малыш затихает или, наоборот, активно двигает ручками и ножками. А громкие и неожиданные звуки его пугают.

Возможности ребенка по усвоению нового опыта поистине безграничны. Поэтому так важно удовлетворять его возрастающую с каждым днем потребность в новых впечатлениях, в движениях и в общении со взрослым. 

Хорошо, когда благодаря помощи родным, у мамы есть достаточно свободного от повседневных дел времени, которое она может полностью и ни на что не отвлекаясь, уделить своему малышу. С большим интересом ребенок рассматривает все вокруг, находясь у мамы на руках, прислушивается, когда она что-то ему рассказывает и показывает, радуется ее прикосновениям и ласкам.  

И совсем скоро ребенок еще больше начнет проявлять свое стремление к эмоциональному общению с близкими. У него появляется комплекс оживления, который проявляется в том, что он сосредотачивает взгляд на лице близкого ему человека, улыбается ему, активно двигает ручками и ножками и издает разные звуки. Появление комплекса оживления говорит о благополучном развитии ребенка и является границей между периодом новорожденности и младенчеством.

Младенчество

Общение ребенка со взрослыми

В это время происходит формирование у ребенка эмоциональных отношений с близкими людьми, особенно с мамой. На втором-третьем месяце жизни малыш поворачивается на звук ее голоса, заметно оживляется в ее присутствии и всячески призывает ее к общению. Для него сейчас так важны ее нежные прикосновения, ласковая улыбка, слова, сказанные ему с любовью. У него формируется привязанность к маме, как к человеку, который больше всех проводит с ним времени, разговаривает и играет с ним. И это становится фундаментом для дальнейшей способности устанавливать отношения с другими людьми, формирования уверенности в себе и интереса к окружающему миру. 

В это время малыш получает огромное удовольствие от общения со взрослым, он всячески инициирует это общение, привлекая внимание взрослого всеми доступными ему способами. Он радуется, когда его берут на руки. Теперь его взору доступно гораздо большее количество предметов окружающего мира, до которых можно дотронуться, а позже и схватить. Также с каждым днем взрослый пополняет слуховой и тактильный опыт ребенка, дарит ему все больше и больше новых впечатлений, удовлетворяя огромный интерес ребёнка ко всему, что его окружает.

Ребенок необычайно чувствителен к миру звуков и прикосновений. Поэтому важно разговаривать с ним спокойным и доброжелательным тоном, а в прикосновениях избегать торопливости и раздражительности.

К 4-5 месяцам малыш проявляет избирательность в общении со взрослыми. Он начинает отличать своих от чужих. Знакомым взрослым он радуется и улыбается, а незнакомые люди могут его расстроить или испугать.

Ближе к шести месяцам, когда малыш уже может самостоятельно сидеть, он начинает общаться при помощи жестов. Так ребенок протягивает руки к взрослому, чтобы тот взял его на руки, или показывает на предметы, до которых хотел бы дотянуться.

Чем больше родители показывают и рассказывают малышу, чем чаще к нему прикасаются, тем больше задействуется органов чувств, тем больше впечатлений он получает и тем лучше и быстрее развивается. Поэтому желательно максимально посвятить время бодрствования ребенка общению с ним.

Пальчиковые игры, стишки и потешки – отличная возможность весело и с пользой провести время с малышом. Такие простые игры способствуют сосредоточению внимания, развитию речи, памяти и умственных способностей ребенка, снимают нервное напряжение и улучшают настроение.

В помощь здесь будут многочисленные развивающие и увлекательные игрушки, которые способствует развитию тактильных ощущений у малыша, цвето- и звуковосприятию и мелкой моторики. 

Эмоциональное общение со взрослыми лежит в основе развития ребенка. Благодаря ему малыш получает колоссальную информацию об окружающем его мире, он слышит обращенную к нему речь взрослого, много видит, находясь на руках у родителей, получает новые впечатления. К нему прикасаются, его поглаживают, перебирают пальчики. Это имеет огромное значение для развития нервной системы и стимулирует эмоциональное, речевое и двигательное развитие ребенка.

Развитие двигательных навыков ребенка первого года жизни

Одним из важных этапов развития ребенка первого года жизни является освоение движений.  С каждым днем они становятся все более упорядоченными и скоординированными, чем раньше. К двум месяцам малыш уже может удерживать головку, а к трем – лежа на животе и опираясь на предплечья, поднять голову и с интересом рассматривать все вокруг.

К четырем месяцам малыш может переворачиваться на бок, а к пяти – на живот. В этом возрасте он делает первые попытки ползать, правда, чаще назад или вокруг себя самого.

Малыш стремиться исследовать все предметы, которые оказываются в зоне досягаемости. Он делает это не только с помощью органов зрения и слуха, но и наощупь и на вкус. Он тянет их в рот, а несколько позже появляются первые неловкие попытки ощупать их. Это дается крохе нелегко, т.к. требует координированной работы рук и зрения. На третьем-четвертом месяце начинает развиваться хватание и малыш, лежа в кроватке или коляске хаотичными движениями пытается достать висящие игрушки. К пяти месяцам у него это уже получается гораздо лучше, хотя все действия по-прежнему несовершенны и рука часто отклоняется от нужного направления.

Постепенно движения становятся более точными. И уже к седьмому-восьмому месяцу у него часто получается схватить и удержать предмет. Он хватает и выпускает предмет, размахивает им, толкает, сжимает. Неожиданно для себя малыш обнаруживает, что игрушки перемещаются или издают разные звуки. Малышу это очень нравится. И он начинает активно повторять свои действия снова и снова, чтобы добиться того же результата.

После полугода ребенок продолжает активно исследовать окружающий мир. Ему в этом помогает освоение самостоятельного передвижения. Примерно к шести месяцам малыш начинает ползать, пытаясь достать то, что привлекло его внимание. Постепенно ползание на животе заменяется ползанием на четвереньках. К восьми месяцам малыш уже сам садится и ложится, к девяти – передвигается, держась за опору и делает первые попытки стоять без поддержки, к десяти может заползти на невысокий предмет и слезть с него, может самостоятельно стоять и пытается делать первые шаги.

К концу первго года жизни большинство малышей начинают ходить. Поддержите ребенка, когда вы замечаете, что он хочет встать на ножки. Он охотно сделает несколько шагов навстречу вам, если расстояние между вами будет небольшим. Попытки ходить доставят малышу много удовольствия, если вы будете хвалить о ободрять его. И не будьте слишком боязливы. Малышу не повредит, если он пару раз шлепнется. Это только поможет ему научится лучше владеть своим телом.

Огромное значение имеет совместная деятельность взрослого и ребенка. Взрослый каждый день знакомит ребенка окружающим миром. В семь–десять месяцев малыш внимательно следит за тем, что взрослый делает и говорит, а через какое-то время делает попытки повторить показанное действие. И совсем скоро, подражая взрослому и поощряемый его похвалой, малыш осваивает самые простые действия с предметами и уже пытается есть ложкой и пить из чашки.

В это время появляются первые запреты. Их не должно быть слишком много. Нельзя постоянно все запрещать и не давать. Ребенку в этом возрасте важно испачкаться, куда-то залезть, исследовать все. Родителям нужно создать безопасную развивающую среду для своего ребенка, которая должна включать в себя яркие и привлекательные игрушки, движущиеся и издающие различные звуки предметы, и самое главное – тех, кто будет привлекать малыша к общению, движению и играм.

В овладении контролем ребенка над собственным телом и развитии мышц неоценимую пользу оказывают игры с малышом, физические упражнения, массаж и плавание. И хотя на первых порах массаж чаще сводится к нежным поглаживаниям, а гимнастика к нескольким потягивающим упражнениям, но и этого достаточно для создания дружеской атмосферы, стимулирования двигательной активности и освоения ребенком новых движений.

Развитие речи ребенка на первом году жизни

Первый год жизни – это период активного предречевого развитие ребенка. К концу первого месяца младенец ужа начинает издавать гортанные звуки («гу», «гы», «агу», «кхы»). Примечательно, что в присутствии взрослого малыш лепечет больше, чем в одиночестве. Чем больше ребенок слышит много обращенной к нему речи, тем активнее проходит его предречевое развитие.

На третьем месяце на смену короткому гуканью приходит протяжное и певучее гуление. Малыш начинает «вокализировать», нараспев произнося гласные звуки. После 6 месяцев появляется лепет, малыш произносит свои первые слоги («ба», «ма», «па» и др.)

Задача взрослого – постоянно поддерживать эту звуковую активность малыша, повторяя звуки, которые он воспроизводит, как можно больше рассказывая малышу о его и своих действиях, подбадривая и хваля его. Это доставляет малышу радость, так как он чувствует, что его понимают.

В 2-3 месяца малышу можно показать первую книжку. Она должна быть мягкой, тканевой. Можно сделать ее своими руками или приобрести в магазине. В таких книжках, как правило, нет текста. Его заменяет взрослый своими комментариями. Малыш улавливает ритм и интонацию голоса, поэтому рассказывать и читать ему лучше медленно и нараспев.

В 4-5 месяцев можно уже предложить малышу книжки-картинки для самых маленьких. Это картонные книги, содержащие иллюстрации и максимум одно короткое слово.

Ближе к году дети уже сами узнают знакомые картинки, прислушиваются словам. Пришло время для книжек с простыми сказками: «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок», «Три медведя».

Кроме того, малышам очень нравятся книжки с игровыми элементами (пазлами, крутящимися деталями или окошечками-«секретиками»).

Родители знакомят ребенка с окружающим миром, ежедневно пополняют его словарный запас. Полезно рассказывать малышу о своих действиях, задавать ему вопросы, читать и петь ему что-либо вслух.

Прогулка — неиссякаемый источник новых впечатлений и радостей для малыша. Он воспринимает красоту природы всеми органами чувств, каждый день совершает новое открытие в окружающем мире. Разговаривайте со своим малышом, рассказывайте ему о том, что он видит. Дайте своему пытливому исследователю возможность послушать, посмотреть, почувствовать…

Развитие эмоциональной сферы ребенка первого года жизни

Новорожденный криком и плачем привлекает внимание окружающих к своим потребностям. Пока это единственный доступный ему способ сообщить о голоде, жажде, боли, страхе или желании общения. Взрослые должны сразу же откликаться на проблемы и потребности малыша, который никогда не будет плакать без причины.

В конце первого-начале второго месяца появляются первые проявления положительных эмоций. Он уже умеет улыбаться, смеяться, визжать и что-то лопотать в ответ на обращенные к нему ласковые слова взрослого.

Центральными чувствами этого возраста являются – интерес и страх. Ребенка окружает много больших и непонятных вещей, бесконечно сменяются слуховые и зрительные раздражители. Все это вызывает огромный интерес, но также может и испугать малыша. Поэтому задача мамы на этом этапе развития ребенка — удовлетворять его интерес и реагировать каждый раз, как только проявляется страх. 

Постепенно расширяется спектр эмоций маленького человека. Теперь он сердится, если что-то не получается, протестует и огорчается в ответ на запреты или непонимание со стороны взрослого. Незнакомая обстановка может вызывать робость и смущение, а расставание с матерью становится болезненным.  

В этом возрасте нельзя ни за что критиковать малыша. Он не виноват, в том, что написал в пеленки, испачкался, разбил или пролил что-то. Ребенок хочет во что бы то ни стало понравиться родителям. Это его самое главное желание. 

Один из важных моментов в эмоциональном развитии ребенка – его особая чувствительность к эмоциональному настроению родителей и особенно мамы. Он безошибочно улавливает все эмоции и чувства родителей. Ни в коем случае нельзя прикасаться к ребенку в раздраженном и гневливом состоянии. Ему это моментально передастся, и он станет плаксивым и беспокойным, станет отказываться от еды. Эмоциональное спокойствие родителя – залог нормального психического развития вашего ребенка.

Таблица примерных навыков и умений ребенка первого года жизни 

Возраст ребенка	Мышление и восприятие	Общая моторика	Тонкая моторика	Речь
1 мес.	Зрительное сосредоточение на лицах. Улыбается при виде матери	Держит головку в течение 1,5 мин.	Смотрит на руки и играет пальцами, сжимает руки в кулак	Поворачивает головку на звук, начинает прислушиваться к голосу взрослого. Издает неопределенные гласные звуки.
2 мес.
3 мес.	Сосредотачивается на лице говорящего, на игрушке	Переворачивается со спины на живот. Приподнимается на животе, опираясь на локти	Дотягивается рукой до интересующего предмета. Держит в руках бутылочку.
4 мес.	Узнает взрослых. Проявляет желание что-то получить, играет в прятки   («ку-ку»), следит за движущимся предметом. Смеется			Гулит, становится активным перед кормлением, воспринимает интонации
5 мес.		Пытается сесть. Переворачивается с живота на спину
6 мес.
7 мес.	Занимается игрушками, нравится ронять их на пол. Выполняет некоторые действия (напр., ладушки). Реагирует на себя в зеркале	Самостоятельно сидит, ползает. Встает, держась за опору	Хватает и удерживает предмет, исследует его разными способами: трясет, ощупывает, бьет по столу. Пьет из чашки.	Слушает музыку, сопровождая ее голосовыми реакциями, лепечет, употребляет двойные слоги («ма-ма», «да-да» и др.). Откликается на свое имя.
8 мес.
9 мес.		Стоит 2-3 секунды, садится на пол из положения стоя. Делает шаги с поддержкой за руки. Хорошо ползает	Держит в руке карандаш (пока неправильно), показывает предметы указательным пальчиком
10 мес.	Ищет спрятанную у него на глазах игрушку, подражает действиям взрослого. Выполняет действия с предметами по просьбе взрослых			Выражает желание, показывая на что-либо, следует простым требованиям (возьми мяч, помаши ручкой и т.д.). Имитирует разговор по телефону. Произносит до 10 простых слов. Знает названия нескольких предметов.
11 мес.		Стоит самостоятельно, ходит без опоры.	Поднимает предметы, удерживая их большим и указательным пальцами. Пытается подцепить пищу ложкой. Снимает и нанизывает кольца пирамидки
12 мес.

* по результатам исследований Вальтера Штрасмайера

Каждый ребенок — уникальная и неповторимая личность. Скорость освоения навыков у каждого своя. Кто-то пошел раньше, а кто-то не спешит произносить первые слова. Не нужно сравнивать детей между собой и подгонять их под усредненные стандарты. Все детки развиваются разными темпами, кто-то медленнее, кто-то быстрее. И если малыш не научился еще чему-то сегодня, то он обязательно с помощью взрослого научится этому завтра.

Любите своего ребенка, радуйтесь от всей души его первым успеха и достижениям, хвалите и подбадривайте его, проводите с ним как можно больше времени, обнимайте и целуйте его. Верьте в себя и своего малыша! И все у вас получится!

Когда младенцы начинают говорить: Хронология и советы

Еще одно доказательство того, что младенцы довольно невероятны: они начинают учить язык еще до рождения! Это потому, что ребенок мог слышать вашу речь, находясь в утробе матери, и усвоил ритм и звуки языка, на котором вы говорите. Фактически, исследования показывают, что младенцы, чьи матери читают им определенные книги во время беременности, предпочитают слушать эти книги после рождения, что измеряется по учащению их сосательных движений.

Веха в развитии детской речи — особенно захватывающая.Мало что может быть таким особенным, как наблюдение за тем, как ребенок начинает лепетать, складывать слова и, в конечном итоге, складывать слова в предложения. Конечно, речевой путь у каждого ребенка индивидуален, но есть некоторые общие сигналы и этапы, на которые следует обратить внимание во время их языкового развития. Более того, есть способы побудить ребенка начать создавать ассоциации и складывать слова.

Так когда же дети начинают лепетать? В каком возрасте дети начинают говорить? Следуйте инструкциям, чтобы узнать, чего можно ожидать и что делать, если ребенок не достигает определенных этапов.

Когда дети начинают лепетать?

Прежде чем научиться говорить, младенцы начинают лепетать. Это первая попытка ребенка заговорить на языке. Бормотание похоже на детские тренировочные колеса, поскольку оно готовит их к настоящей сделке. «Это все на практике, потому что эти лепеты составляют основу их первых слов», — говорит Марианелла Касасола, доктор философии, изучающая младенцев в своей лаборатории по изучению младенцев в Корнельском университете. Бормотание часто включает вздохи и воркование, которые в конечном итоге переходят в согласные звуки.

Например, ребенок может начать издавать звук «м». При достаточной практике этот звук может превратиться в «ма», а прежде чем вы его осознаете: «ма-ма». Так когда же младенцы начинают лепетать? Многие младенцы начинают лепетать к шести месяцам и начинают использовать многосложные слова примерно в 9 месяцев. А вот и повнимательнее:

Видео по теме

Через 6 месяцев

Как упоминалось выше, большинство младенцев к 6 месяцам регулярно лепечут, издавая короткие последовательности гласных согласных звуков, таких как ба-ба, ма-ма и да-да.«Младенцы, знакомые с двумя языками, будут даже лепетать языком, совместимым с обоими языками», — говорит Касасола.

На этой стадии ребенок быстро осваивает восприимчивый язык, то есть язык, который он понимает, хотя еще не может на нем говорить. Экспериментальные исследования показывают, что младенцы могут ассоциировать «маму» с вами, их опекуном, уже в 6 месяцев.

Примерно в этом возрасте младенцы могут начать связывать звуки вместе, чтобы образовать несколько слогов, например «ба-да-ма».«Младенцы могут понимать гораздо больше языка, чем они могут воспроизвести на этом этапе — в основном потому, что у младенцев еще нет двигательных навыков, чтобы формировать слова с помощью рта, — объясняет Касасола, — и потому, что требуется больше когнитивных навыков, чтобы научиться вытаскивать конкретное слово из их памяти, чем просто понять его.

Когда дети начинают говорить?

Помимо лепета примерно в 6 месяцев, когда младенцы начинают играть со звуками языка, младенцы не произносят своих официальных первых слов в течение года или около того.(Конечно, у них есть свои способы общения с вами от рождения — плач, бульканье, вздохи, воркование и, начиная примерно с 2 месяцев, улыбка.)

Так в каком возрасте дети разговаривают? Что ж, точного ответа нет. «Есть разные моменты, когда младенцы произносят свои первые слова», — говорит Джоселин Вуд, CCC-SLP, патолог речи. «Обычно младенцы говорят свои первые слова в возрасте от 9 до 12 месяцев». Вот общий график, когда младенцы говорят свое первое слово, когда младенцы начинают говорить полными предложениями и когда младенцы говорят четко.

До 12 месяцев

Приготовьтесь к тому, что ваше сердце растает от звуков «мама» и «дада». Младенцы говорят свое первое слово примерно в 12 месяцев и будут говорить более четко примерно в 18 месяцев. «Первыми словами будут вещи, которые чаще всего встречаются в мире вашего ребенка, — говорит Вуд, — например, продукты питания (банан, яблоко, молоко), игрушки (мяч, ребенок, машина), важные люди (мама, дадаизм). , имя домашнего животного или брата) или слова из знакомых привычек (подробнее, мое или все готово) ».

К 24 месяцам

«Малыши в возрасте от 18 до 24 месяцев переживают период быстрого роста, когда они изучают новые слова каждый день», — говорит Вуд.К этому моменту ваш начинающий лингвист может иметь словарный запас от 50 до 100 слов. «Веха в 100 слов важна, потому что именно тогда малыши действительно начинают комбинировать слова, чтобы образовать простые фразы», ​​- объясняет она. Эти предложения начинаются как предложения из двух или трех слов (например, «моя игрушка!») И медленно, но верно усложняются. «Несмотря на небольшую изменчивость, к 24 месяцам вы должны начать терять счет количества слов в них и больше сосредотачиваться на различных комбинациях слов», — говорит Вуд.

Как научить ребенка говорить

«Младенцы запрограммированы на изучение языка», чтобы получать то, что им нужно, и общаться с вами, — говорит Касасола. «Главное — взаимодействовать и получать удовольствие, потому что каждое взаимодействие дает возможность научить их языку». Чем больше ребенок знакомится со звуками и словами на языке, тем больше он будет склонен пробовать их на себе. Воспользуйтесь этими советами, чтобы завязать разговор и научить ребенка говорить.

Совет №1: говорите, говорите и говорите еще немного

«Исследования показывают, что то, как много вы разговариваете со своим ребенком, напрямую связано с количеством слов, которые он выучил, поэтому простое общение с ним творит чудеса», — говорит Касасола. Присвоение имен предметам помогает ребенку связать слово с предметом, особенно если он проявляет к нему интерес. Например, если ребенок указывает на мяч, произнесите его имя вслух.

Визуальные подсказки тоже помогают, так что укажите на мяч или держите его, чтобы ребенок увидел, как вы произносите его имя.«Младенцы учатся в реалистичной среде, поэтому для ребенка будет гораздо больше, если он будет усваивать« больше молока », когда он сидит в своем стуле и тянется за молоком, вместо того, чтобы родители говорили, что они наливают молоко, когда молоко находится вне поля зрения. , — добавляет Вуд.

Совет № 2: Используйте имена вместо местоимений

Чтобы помочь ребенку начать говорить, используйте конкретное имя, обращаясь к человеку, например «Папа», вместо того, чтобы говорить «он». Чем больше ребенок слышит конкретное имя, тем легче ему будет связать это имя с лицом.

Совет № 3. Произнесите свои слова

Ребенок автоматически не знает, как издать звук «гра» тыльной стороной рта и языком. Эти речевые навыки необходимо усвоить. Вы можете научить ребенка говорить, медленно говоря и произнося различные звуки, из которых складываются определенные слова, например «Ggrraanndd-mmaaa» для «бабушка».

Совет №4: пойте песни и читайте стихи

Есть причина, по которой чтение книг и пение песен младенцам — это давняя практика.«Музыка и язык всегда были очень взаимосвязаны, — говорит Сьюзан Дэрроу, эксперт по развитию детей и генеральный директор Music Together. «Матери инстинктивно знают, что нужно говорить с младенцами более высокими, певучими голосами, и исследования подтверждают, что эта более высокая, ритмичная и медленная речь облегчает понимание речи младенцами». Однако просто слушать музыку не так эффективно, как создавать свою собственную, так что продолжайте и пойте от души. И не беспокойтесь, если у вас нет такого голоса, как у Адели — малыш будет рад услышать, как вы поете, как бы это ни звучало, потому что это исходит от вас.

Совет № 5: повторяйте слова

лепет ребенка может сигнализировать о том, что он сосредоточен и готов учиться, поэтому предложите конкретные слова в ответ на его лепет и повторите их несколько раз. Например, если ребенок говорит «баба», указывая на банан, коснитесь банана и произнесите это слово несколько раз, чтобы он начал прилипать. «Это связано с тем, что эксперты по развитию детей называют« служи и возвращайся », — говорит Дэрроу. «Младенец« обслуживает »звук, издавая его, а вы« возвращаете »его, воспроизводя звук, чтобы он мог учиться.Это также приятный опыт общения «.

Совет № 6: Дайте ребенку время ответить

«Младенцы впервые разговаривают, и им нужно время, чтобы осмыслить то, что вы говорите, и подумать о том, как им двигать ртом, чтобы получить правильный ответ», — объясняет Вуд. Когда вы разговариваете с малышом, она рекомендует делать паузы, чтобы увидеть, есть ли у вашего малыша вербальная (звуки или слова) или невербальная реакция (движение глаз или жест), чтобы предложить его.

Совет № 7: Выключите телевизор

Даже образовательные программы не могут заменить простое общение с младенцем, когда дело доходит до изучения языка.Одно исследование показывает, что 10-месячные дети могли понимать некоторые звуки китайского языка под живым выступлением, но не при просмотре видео. «Совершенно очевидно, что дети не учатся на телевидении», — говорит Касасола. «Общение полезно для детей, потому что они общаются с вами, а они не могут понять это, проводя время перед экраном».

Совет 8: Поощряйте имитацию

Расскажите, что вы делаете, и обязательно используйте определенные слова, когда вы с ребенком, чтобы помочь им научиться навешивать ярлыки на свой мир.Вы можете сказать: «Мама болтает с ложкой на завтрак Брианне. Можете ли вы сказать «яйцо»? »Посмотрите ей в глаза и несколько раз скажите« яйцо », чтобы увидеть, не пытается ли она подражать вам. Вы также можете использовать слова для описания действий ребенка. (Подумайте: «Брианна кладет бутылку в рот».)

Что делать, если ребенок не разговаривает

Имейте в виду, что когда речь идет о младенцах, развивающих языковые навыки, существует множество нормальных явлений. Иногда, хотя вы можете быть обеспокоены тем, что ребенок еще не разговаривает, все изучаемые им языки внезапно срабатывают, и они начинают говорить без перерыва, казалось бы, из ниоткуда.Будьте терпеливы, так как младенцы учатся говорить в своем собственном темпе.

На самом деле мальчики обычно развивают языковые навыки медленнее, чем девочки. Согласно Вуду, мужской мозг функционирует более односторонне, при этом каждая сторона мозга работает отдельно, в то время как женский мозг более двусторонний, при этом обе стороны мозга работают вместе. «Из-за этих различий девочки обычно более приспособлены к опекунам и могут улавливать различные тона и социальные сигналы, в то время как мальчики могут действовать немного медленнее», — говорит она.«Это различия, которые заставляют родителей использовать разные стили общения с мальчиками и девочками, что может объяснить различия в развитии». Что касается языковых навыков, мальчики могут отставать от своих сверстниц на три-четыре месяца, но полностью догоняют их к 3 годам.

Некоторые дети просто поздно разговаривают. Однако, если первое слово ребенка не произнесено к 15 месяцам или если к 2 годам осталось менее 25 слов, поговорите со своим врачом. «Важно, чтобы родители знали о признаках задержки речи, чтобы они могли получить поддержку как можно раньше», — говорит Вуд.«Раннее вмешательство имеет решающее значение для того, чтобы помочь детям догнать своих сверстников». По ее словам, в США около 8 процентов детей страдают коммуникативными расстройствами.

По словам Вуда, возможно, пришло время обратиться к профессионалу, если ваш ребенок:

• Не начал лепетать или издавать звуки к 7 месяцам
• Не отзывается на свое имя 9 месяцев
• Не сказал первых слов к 15 месяцам или внезапно потерял языковые навыки
• Имеет менее 25 слов к 24 месяцам
• К 24 месяцам перестает строить предложения из двух слов
• Имеет проблемы с воспроизведением разнообразных звуков речи к 36 месяцам

«Чем раньше вы обнаружите какие-либо потенциальные проблемы, тем раньше вы сможете получить помощь, которая поможет вашему ребенку наверстать упущенное в развитии», — говорит Касасола.«Доверяйте своей интуиции как родителю, если вы думаете, что что-то может быть ненормальным. Это нормально — быть напористым или спросить второе мнение ».

Если ребенок не достигает вех в развитии речи, вы можете спросить о некоторых других тестах:

• Тесты слуха. Если у вашего ребенка проблемы со слухом, велика вероятность, что у него также будет задержка речи. Младенцы проходят скрининг на нарушение слуха вскоре после рождения, но некоторые вещи, например, повторяющиеся ушные инфекции, могут повлиять на слух и привести к задержке речевого развития.

• Оценка речи. Речевые патологи — это специалисты, которые помогают решать любые проблемы с общением, от заикания и шепелявости до понимания речи. Тип обследования и терапии, которые могут понадобиться ребенку, будет зависеть от его конкретных проблем. Например, иногда дети могут слышать и понимать речь, но они просто не могут самостоятельно произносить звуки и нуждаются в помощи, чтобы научиться тому, как это делать.

• Отборочные исследования. Эти обследования обычно проводятся при посещении здоровых детей и позволяют врачу определить, достигает ли ребенок типичных для его возраста вех или они могут быть отложены.Например, если ваш годовалый ребенок не смотрит в глаза или не выглядит мотивированным к общению, это может быть признаком задержки. «Не беспокойтесь о стигматизации, — говорит Касасола. «Тестирование может помочь детям приобрести навыки, необходимые для преодоления трудностей, и адаптировать свое обучение и среду таким образом, чтобы они лучше всего им подходили».

Помните, что каждый ребенок уникален и развивается в индивидуальном порядке. «Могут быть огромные различия в том, как язык передается от одного ребенка к другому, — говорит Касасола.Но если вас когда-либо беспокоит состояние ребенка, не стесняйтесь обращаться к педиатру.

Марианелла Касасола, доктор философии, доцент кафедры человеческого развития Корнельского университета. Она получила докторскую степень по психологии в Техасском университете в Остине. Она специализируется в области когнитивного развития младенцев и раннего изучения слов с особым интересом к взаимодействию мысли и языка в первые годы развития.

Джоселин М.Вуд , Массачусетс, CCC-SLP, двуязычный речевой патолог с более чем десятилетним опытом. Она специализируется на работе с родителями, которым нужен совет о том, как включить речевую и языковую деятельность в повседневную жизнь.

Сьюзан Дэрроу — эксперт по развитию детей и генеральный директор Music Together, музыкальной программы для детей и родителей, уроки которой проходят более чем в 40 странах.

Обратите внимание: Bump, а также материалы и информация, которые он содержит, не предназначены и не являются медицинскими или другими рекомендациями или диагнозом для здоровья и не должны использоваться как таковые.Вы всегда должны проконсультироваться с квалифицированным врачом или медицинским работником о ваших конкретных обстоятельствах.

Plus, еще из The Bump:

Как улучшить развитие речи ребенка в первый год жизни

Мифы и правда о развитии речи ребенка

Ежемесячный график вехи развития ребенка

Когда младенцы начинают говорить? 27 этапов развития речи, которые родители должны отслеживать

В этой статье вы найдете 27 этапов развития, чтобы понять, как и когда дети учатся говорить.Плюс множество занятий, способствующих раннему языковому развитию вашего ребенка.

Рождение ребенка — одно из самых захватывающих периодов в вашей жизни. Но кажется, что почти как только рождается ваш маленький сгусток радости, вы неизбежно начинаете задавать такие вопросы, как: «Когда мой ребенок скажет свои первые слова?» «Как скоро мой ребенок скажет« мама »?» и «Когда именно мой ребенок заговорит?»

Если вы впервые являетесь родителем и, возможно, почти не проводили времени с младенцами или новорожденными, то вы, вероятно, не знаете, когда ваш ребенок должен достичь этой важной вехи в развитии.Не волнуйся. Как родителям впервые, вы должны с нетерпением ждать многих важных этапов в развитии детской речи, и все они происходят на определенных этапах развития. Итак, пока вы взволнованно и тревожно спрашиваете, когда ваш ребенок произнесет свое первое слово; Ваш ребенок уже начал свой путь в мир развития речи и речи.

Как и любой другой родитель, вы, скорее всего, хотите знать, как скоро ваш ребенок скажет свое первое слово. Вы с нетерпением ждете этого и, несомненно, не хотите его пропустить.

Вы не поверите, но ваш ребенок общается с момента своего рождения. Сначала с воркованием, рычанием, плачем и, да, иногда и криками. Это много раз может встревожить молодых родителей, но это совершенно естественно. На этом этапе жизни вашего ребенка это единственный способ, которым он или она знает, как сообщить о своих потребностях.

В конце концов, примерно в 4 месяца (для большинства младенцев, но не для всех), прежде чем они приобретут способность составлять слова, младенцы изо всех сил стараются имитировать звуки, которые они слышат, в основном от своих родителей или других людей вокруг них.Это называется детским лепетом.

Этот лепет представляет собой комбинацию звуков, которые ребенок слышит, а затем пытается имитировать. Например, родитель может обнаружить, что его или ее ребенок отвечает «детскими словами», когда они говорят с ними из того, что родителю кажется односторонним разговором. Но на самом деле это еще не все.

Каждый родитель с нетерпением ждет первого слова своего ребенка. Будет ли это «мама» или «дада», часто в центре этого любопытства. Эти слова будут имитировать слова и звуки, которые они слышат.К 9 месяцам младенцы приобретают способность связывать вместе разные звуки, и большинство из них скажут свое первое слово к 12 месяцам!

Да начнется битва! Что ваш ребенок сначала скажет: «мама» или «папа»? Несмотря на то, что многие источники говорят, что младенцы могут начать говорить «мама» или «дада» уже в возрасте 6 месяцев, также считается, что «дада» детям гораздо легче сказать, и часто оно произносится первым.

Важно отметить разницу между речью и языком. Kidshealth.org утверждает, что речь более специфична для вербального выражения, артикуляции и языка. Язык относится к системе выражения и общения.

Развитие способности понимать язык и устно выражать себя — не менее важные вехи развития. Рекомендуется проконсультироваться с педиатром вашего ребенка, чтобы убедиться, что оба типа вехи выполняются на каждой стадии развития.

Детский лепет или «поющая песня» может быть очень полезен для развития речи ребенка.Парентезский язык — это стиль общения с малышом, который, как было доказано, очень помогает младенцам в развитии речи.

Ищете какие-нибудь учебные задания, которые помогут вашему ребенку развить речь? У нас есть несколько учебных заданий, которые, как мы знаем, вам понравятся с вашим малышом.

Ниже приводится исчерпывающий список всех этапов развития малышей и малышей, необходимых для того, чтобы говорить и учиться говорить. Вехи представлены в том порядке, в котором они обычно появляются, чтобы вы могли легко отслеживать речевое развитие вашего ребенка месяц за месяцем.

Crying

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 2 месяцев.

Когда младенцы плачут, их плачущие звуки более похожи на гласные с носовым оттенком, они воспроизводятся на выдохе. Их крики становятся громче и длиннее на 1 месяц.

Комфортные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 3 месяцев.

Вначале ваш ребенок начнет издавать так называемые звуки комфорта. Звуки комфорта обычно короткие и связаны с движениями тела.Примеры включают тихие звуки «ммм», «ннн» и «ах».

Sucking Sounds

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 3 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок не может отделить звуки от движений тела. Однако он или она может издавать мягкие гласные звуки.

Ритмический плач

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 5 месяцев.

На этом этапе развития ваш ребенок начнет издавать сосущие звуки, особенно когда он или она чувствует себя расслабленным.Эти звуки иногда могут быть связаны с голодом, но чаще всего это не так.

Coos, Oohs and Ahhs

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 7 месяцев.

Крик, ох, ох, и плач — все это то, как ребенок впервые сообщает о своих желаниях и потребностях. Потребуется опыт и пристальное внимание, чтобы определить, плачет ли ваш ребенок, потому что он голоден, нуждается в переодевании или испытывает боль. Не бойтесь, потому что это то, что должен делать ваш ребенок, и помните, что по мере роста вашего ребенка его или ее способность сообщать о своих желаниях и потребностях также будет.

Вы беспокоитесь о том, что делать, когда ваш ребенок издает эти звуки? Поговорите с малышом и дайте ему возможность ответить.

Отключает вокализацию и движение

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 7 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок будет издавать мягкие гласные звуки без чрезмерных движений тела. Лучшее время для соблюдения этой вехи — это когда ваш ребенок доволен и лежит на спине, а над ним висит что-то вроде игрушки или мобильного телефона.

Baby Babble

Веха развития наступает в возрасте от 4 до 6 месяцев.

Детский лепет обычно начинается примерно в 4 месяца. Бормотание — это немного более развитая форма общения, которую использует ваш ребенок, пытаясь имитировать окружающие его звуки. Это когда ваш ребенок повторяет два слога комбинации гласных и согласных, таких как «баба» или «дада». К 6 месяцам ребенок обычно может реагировать на свое имя.

Первые слова

Веха развития наступает в возрасте от 5 до 9 месяцев.

После первых нескольких месяцев лепета ваш ребенок начинает говорить случайные слова. Ваш ребенок может начать повторять повторяющиеся звуки и слоги к 6 месяцам. Слушайте детские слова, такие как «баба», «дада» и «йая».

Хотя многие родители могут интерпретировать «дада» и «мама» как их ребенок, навешивая на них ярлыки, это может быть не так. Однако поощрение их к произнесению этих слов поможет ему научиться делать это позже.

Вокализация

Веха развития наступает в возрасте от 7 до 9 месяцев.

На этом этапе у вашего малыша есть способность издавать звуки удивления или ликования. Эти восклицания будут короткими, громкими звуками разной высоты.

Журчание с перегибами

Веха развития наступает в возрасте от 7 до 12 месяцев.

Теперь, когда ваш ребенок достиг этого возраста, его лепет будет иметь различные интонации и ритм. Может показаться, что ваш ребенок задает вам вопрос или делает команду.

Журчание одиночных согласных

Веха развития наступает в возрасте от 8 до 12 месяцев.

Теперь ваш ребенок готов разбить свой прежний лепет на отдельные слоги. На этой стадии «баба» может стать «ба», а «дада» — «да».

Частые согласные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 10 до 15 месяцев.

В порядке сложности (B, M, P, D, T, N, G, K, W, H, F, V, Th, S, Z, L, R) ваш ребенок начнет произносить согласные звуки во время лепета ребенка.Из-за порядка сложности этих согласных звуков ваш ребенок, скорее всего, скажет «мяч» перед «носком».

Babbles Alone

Веха развития наступает в возрасте от 11 до 12 месяцев.

Когда ваш ребенок останется один, он начнет монолог. Он или она будет издавать вокальные звуки с интонациями, которые могут звучать как команды или вопросы.

Walking Talking Plateau

Веха развития наступает в возрасте от 11 до 15 месяцев.

Поздравляем! Ваш малыш сейчас гуляет. Это огромная веха в физическом развитии, которая естественным образом заставляет вашего ребенка оставаться на одном уровне в его речевом развитии. Даже если речь вашего ребенка не стабилизируется, младенцы часто не могут говорить во время ходьбы на этом этапе.

Искажает слова

Вехой развития становится возраст от 12 до 17 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок может начать искажать слова, поскольку он или она начинает говорить.Например, ваш ребенок может сказать «пун» вместо ложки или «ка» для кошки.

Начало жаргона

Веха развития наступает в возрасте от 12 до 18 месяцев.

Это когда ваш ребенок начинает жаргонизировать, что для вас будет звучать как попытка разговора. Ваш ребенок будет делать это чаще всего, когда он или она остается один.

Строительный словарь

Веха развития наступает в возрасте от 15 до 21 месяца.

К 12 месяцам ваш ребенок должен перейти от лепета к отдельным словам.У большинства младенцев к 18 месяцам в словарном запасе должно быть не менее 20 слов.

Как родитель, важно проявлять энтузиазм при каждой попытке вашего ребенка заговорить.

Джабберс во время игры

Веха развития наступает в возрасте от 17 до 19 месяцев.

В 17 месяцев ваш ребенок начнет произносить различные слоги с разными звуковыми комбинациями, как будто он или она разговаривает. Этот тип болтовни более заметен во время игры на этой стадии.

Использует жаргон Well

Веха развития наступает в возрасте от 18 до 22 месяцев.

На этой стадии кажется, что ваш ребенок говорит, задает вопросы, комментирует или даже выражает удивление. Тем не менее, вы можете не понять ни слова из того, что они на самом деле говорят.

Копирует звуки из окружающей среды

Веха развития наступает в возрасте от 18 до 21 месяца.

Возможно, ваш ребенок уже имитирует звуки из окружающей среды, но теперь он или она также может использовать согласные, гласные и изменения голоса.

Использует слова 65% времени

Веха развития наступает в возрасте от 20 до 24 месяцев.

К 20 месяцам вы и ваша семья должны понимать более половины слов вашего ребенка, даже если произношение не совсем правильное.

Masters Jargon

Веха развития наступает в возрасте от 22 до 24 месяцев.

Возможно, ваш ребенок уже в десять месяцев переживал «жаргонную стадию». Тем не менее, их жаргон достигает пика незадолго до 24 месяцев, и они действительно говорят с хорошим взрослым ударением и интонацией.

Чистые согласные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 22 до 24 месяцев.

К 2 годам, в порядке сложности (P, B, M, K, G, W, H, N, T, D), ваш ребенок начнет более четко произносить эти согласные звуки.

Некоторые правильные слова

Веха развития наступает в возрасте от 28 до 32 месяцев.

Теперь ваш малыш может четко произносить большинство гласных звуков, а также следующие звуки: p, b, m, k, g, w, h, n, t и d.Другие звуки могут быть сложнее. Ребенку будет легче произносить такие слова, как «открыть», «съесть» или «яблоко».

Simple Sentences

Веха развития наступает в возрасте от 29 до 31 месяца.

В этом возрасте ваш ребенок стал совсем маленьким, его словарный запас постоянно растет, а составление предложений из двух и трех слов становится проще. На этом этапе у вашего ребенка также развивается самосознание. Он или она могут более открыто говорить о том, что им не нравится или чего они хотят.Он или она также может путать местоимения.

Повторяющиеся слова

Веха развития наступает в возрасте от 29 до 36 месяцев.

На этом этапе то, что вам может показаться заиканием, на самом деле означает, что ваш ребенок учится использовать более сложный словарный запас и грамматические конструкции. Не волнуйтесь, это нормальный этап развития языка.

Умный говорящий

Веха развития наступает в возрасте от 35 до 48 месяцев.

Теперь, когда вашему малышу исполнилось 3 года, он или она, вероятно, поднимает шум.На этом этапе он или она должны иметь возможность продолжить разговор. На этом этапе также должно быть намного легче понимать речь вашего ребенка.

Что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку на этом этапе? Дайте директивы. На этом этапе должно быть проще. Например, скажите ребенку: «Пожалуйста, возьмите свою игрушку».

Задержка в развитии часто диагностируется, когда ребенок не достигает ожидаемой вехи развития, когда ожидалось. Они могут варьироваться от незначительной задержки до более значительной, но важно не путать задержки в развитии с простым отставанием.Задержки также могут возникать только в одной области. Обязательно консультируйтесь с педиатром вашего ребенка с любыми вопросами или проблемами.

Мы надеемся, что эта информация помогла вам больше узнать о своем ребенке и о том, какие вехи его или ее ждут. Есть ли у вас беременная подруга или подруга-мама, которым могла бы пригодиться эта статья? Поделитесь нашим постом, потому что никогда не знаешь, кому это может помочь!

Одаренные дети и развитие речи

Одной из характеристик одаренных детей является развитая языковая способность, что означает, что эти дети достигают этапов развития, относящихся к языку, раньше, чем указано в диаграммах развития.Это означает, что одаренные дети, как правило, начинают говорить раньше, имеют больший словарный запас и используют более длинные предложения, чем не одаренные дети.

Как родители могут определить, продвинулось ли языковое развитие их ребенка? Первый шаг — посмотреть на типичные вехи языкового развития. Второй шаг — посмотреть, что такое продвинутое языковое развитие.

Основные этапы развития языка

Вот чего ожидать в разном возрасте от младенчества до школьного возраста от типично развивающегося ребенка (не продвинутого или не отставшего в языковом развитии).

Первый год

• 3 месяца : издает воркующие и булькающие звуки
• 6 месяцев : лепет и издает звуки песен
• 12 месяцев : лепет с интонацией, что похоже на разговор; говорит первое слово

в 18 месяцев

• Говорит от восьми до десяти слов, которые другие могут понять
• Имеет словарный запас от пяти до 40 слов, в основном существительных
• Повторяет слова, услышанные в разговоре
• При напоминании использует «привет», «пока» и «пожалуйста».

через 2 года

• Имеет словарный запас от 150 до 300 слов
• Использует предложения из двух или трех слов, обычно в комбинациях существительное и глагол, например «Собачий лай», но также использует словоизменение с такими комбинациями, как «More cookie?»
• Обращается к себе по имени и использует «я» и «мое»

через 3 года

• Использует предложения из трех-пяти слов
• Задает короткие вопросы, обычно с использованием «что» или «где».
• Имеет словарный запас от 900 до 1000 слов

через 4 года

• Имеет словарный запас от 1500 до 2500 слов
• Использует предложения из пяти или более слов

Через 5 лет

• Обозначает некоторые буквы алфавита
• Использует шесть слов в предложении
• Использует «и», «но» и «тогда» для создания более длинных предложений

К 6 годам язык ребенка начинает звучать как речь взрослого, включая использование сложных предложений, например, со словами типа «когда».Однако дети, как правило, не используют предложения с «хотя» и «хотя» примерно до 10 лет.

Раннее языковое развитие

Одаренные дети рано начинают говорить. В то время как большинство детей говорят свое первое слово в возрасте около 1 года, одаренные дети могут начать говорить, когда им исполнится 9 месяцев. Некоторые родители сообщают, что их дети сказали свое первое слово еще раньше, а именно в возрасте 6 месяцев. .

Некоторые родители даже сообщают, что их дети очень старались складывать слова в 3 месяца.Однако большинство младенцев физически не могут достаточно хорошо контролировать свой рот, язык и губы, чтобы издавать нужные им звуки речи. Они могут сильно расстроиться, если не могут издавать звуки, которые хотят издавать. Обучение детей языку жестов — хороший способ помочь им самовыражаться без вокализации.

Важно отметить, что не все одаренные дети рано начинают говорить. Фактически, некоторые одаренные дети говорят поздно и не разговаривают, пока им не исполнится 2 года или даже больше. Однако когда они все же говорят, они иногда пропускают типичные этапы языкового развития и могут начать говорить полными предложениями.

Если рано говорить — это признак одаренности, то, что не говорить рано, так или иначе не является признаком.

Расширенный словарь

Расширенный словарный запас может означать две разные вещи. Он может относиться к количеству слов, которые использует ребенок, и может описывать типы слов, которые использует ребенок.

В то время как не одаренный ребенок может иметь словарный запас от 150 до 300 слов в возрасте 2 лет, одаренные дети могут превзойти отметку в 100 слов к тому времени, когда им исполнится 18 месяцев.В 18 месяцев у большинства детей словарный запас составляет от 5 до 20 слов, хотя некоторые действительно достигают рубежа в 50 слов к 2 годам.

На втором году обучения большинство детей увеличивают свой словарный запас до 300 слов. Однако у одаренных детей рабочий словарный запас больше, чем у 4-летних и даже более старших детей.

Обычно первые слова, которые выучит ребенок, будут существительными: мама, папа, собака, мяч, птица и т. Д. После этого добавляются простые глаголы, например, хочу, пойти, посмотреть, дать. Одаренные дети, однако, будут добавлять соединительные слова, такие как и или даже , потому что. К 3 годам одаренные дети также могли добавлять переходные слова, такие как , однако, или многосложные слова, такие как , уместно.

Расширенные структуры предложений

Типичный двухлетний ребенок может составлять предложения из двух или трех слов, часто без глагола. Например, ребенок может сказать «Вот кот» вместо «Вот кот».«Однако одаренные дети часто смогут говорить более полными предложениями в возрасте двух лет.

К 3 годам язык одаренного ребенка может уже напоминать речь взрослого. Они могут использовать временные маркеры, такие как сейчас, позже, сначала, и , затем , которые — наряду с их расширенным словарным запасом и более полными предложениями — позволяют им вести полноценные беседы со взрослыми.

Хотя большинство одаренных детей имеют такой высокий уровень языкового развития, его отсутствие не означает, что ребенок не одарен.Диапазон нормального языкового развития также широко варьируется у одаренных детей, как и у не одаренных детей. Эти описания того, что может быть типичным для одаренного ребенка, призваны помочь родителям понять, как выглядят продвинутые языковые способности.

Когда дети начинают говорить?

Разговор — одна из самых захватывающих вех в жизни ребенка, но родители, скорее всего, будут беспокоиться о ней. Все эти месяцы мы ждем, пока наши дети не начнут рассказывать нам, что у них на уме.В конце концов, неспособность понять, что они чувствуют, — один из самых нервных аспектов ухода за малышами.

Но пока мы ждем, пока наши младенцы произнесут свои первые милые слова, нас могут переполнять опасения: Когда именно мой ребенок начнет говорить? Почему это длится так долго? Считаются ли эти непонятные лепеты? Что делать, если у моего ребенка задерживается речь? Что-то не так с моим ребенком?

Эти (и многие другие) вопросы часто возникают у родителей маленьких детей.Давайте посмотрим, чего ожидать от языковых навыков вашего ребенка и что делать, если у вас возникнут какие-либо проблемы.

Раннее общение вашего ребенка

Даже если на самом деле это может показаться не так, ваш ребенок общается с вами, как только рождается. Плач — единственный способ общения, но, безусловно, очень действенный.

Со временем большинство родителей смогут понять, что означает плач их ребенка, а также как удовлетворить их потребности еще до того, как он начнется.Эти разговоры между родителем и ребенком — это первый способ научить ребенка общаться и общаться с вами.

Помимо плача, ваш ребенок общается с вами в первые несколько месяцев своей жизни и другими способами, и все они являются предшественниками языкового развития. Вот что нужно знать об этих ранних этапах развития языка в соответствии с рекомендациями CDC:

• В два месяца ваш ребенок начнет поворачивать к вам голову, когда вы говорите; они также могут начать издавать воркующие и булькающие звуки.
• К четырем месяцам ваш ребенок начнет лепетать и может даже начать копировать некоторые звуки и интонации, которые вы произносите. Ваш ребенок также будет различать их плач, чтобы вам было легче понять, чего он хочет.
• К шести месяцам, , между вами и вашим ребенком становится все больше и больше. Ваш ребенок может отвечать на ваши вопросы и просьбы определенными звуками, и он также должен начать отвечать на свои собственные имена. В этом возрасте их лепет станет более точным, с большим количеством звуков «м» и «б».

Общие первые слова

Большинство младенцев скажут свое первое слово к своему первому дню рождения. Однако некоторые младенцы могут сказать свое первое слово раньше или позже этого.

Примерно в это же время вы заметите, что речевые навыки вашего ребенка (ребенок понимает, что вы говорите) также улучшаются. Фактически, рецептивные навыки часто предшествуют выразительным (говорящим) навыкам. Поэтому, если ваш ребенок указывает на предметы, понимает простые инструкции («дайте мамочке ложку») и поворачивает голову, когда вы его зовете, это очень хорошие признаки нормального развития речи.

Общие первые слова содержат звуки «b», «d» и «m», которые легче всего произносить вашему ребенку, поэтому «мама» или «дада» обычно побеждают! Но есть большие вариации, когда некоторые младенцы произносят более непонятные первые слова, чем это.

У вашего ребенка могут быть определенные звуки, которые означают определенные вещи или более чем одно. Например, «баба» может означать «бутылочка», «банан» и «ребенок».

Вы можете сказать, что звук, который произносит ваш ребенок, должен быть словом, — это то, что он произносит это слово в отношении определенного человека или предмета и что он произносит некоторые слова с определенной степенью последовательности.В один год младенцы могут указывать и махать руками, и они могут произносить это слово, показывая и жестикулируя — качая головой, говоря «нет», или махая, говоря «пока».

Когда они будут говорить предложениями?

Младенцы обычно начинают с того, что говорят всего несколько слов, и могут пройти недели и месяцы, прежде чем новые слова войдут в их словарный запас. Однако в возрасте от 18 месяцев до двух лет у большинства младенцев наблюдается небольшой языковой взрыв, они изучают одно новое слово в неделю.

Однако ближе к двум годам младенцы действительно начинают «говорить», то есть соединять свои слова в простые предложения. По данным Академии американской педиатрии (AAP), большинство двухлетних детей смогут указывать на картинки в книгах, людей и обычные предметы и давать им имена.

Они смогут сказать от 50 до 100 слов и начнут объединять слова вместе, чтобы образовать двухсловные фразы, такие как «все готово» и «играть в мяч». Некоторые двухлетние дети начинают произносить предложения из трех слов, а другие говорят абзацами.

Здесь есть множество «нормальных», но к двум годам вы должны увидеть, как у вашего ребенка улучшаются языковые способности, а также его способность понимать, что вы говорите, следовать простым инструкциям и использовать слова и жесты для общения. .

Также важно отметить, что двуязычные (или более) дети могут «задерживаться» в речи, поскольку они могут не понимать, на какой язык следует полагаться. Часто педиатр спрашивает вас о языках, на которых говорят дома, чтобы отличить истинные задержки или проблемы от нормального прогрессирования.

Признаки задержки речи

Помните, что некоторые дети будут говорить позже, чем другие, а некоторые — раньше, и это нормально. Даты и числа являются приблизительными, и ничего страшного, если ваш ребенок выходит за рамки оценки. Также возможно, что у вашего ребенка будет задержка в выразительной речи (разговоре), но он будет на правильном пути, когда дело доходит до рецептивной речи (понимания).

Задержка в речи на самом деле довольно распространена; согласно AAP, каждый пятый ребенок научится говорить позже, чем дети его возраста.Иногда эти задержки проходят сами по себе. Тем не менее, всегда полезно обсудить проблемы, связанные с задержкой речи у вашего ребенка, с педиатром, чтобы они могли получить доступ, если задержка находится в пределах нормы или может произойти что-то еще.

Иногда задержка речи указывает на более серьезную проблему, включая нарушение слуха, задержку развития или расстройства аутистического спектра.

Если у вашего врача есть какие-либо опасения по поводу задержки речи у вашего ребенка, он может попросить вас заполнить анкету о здоровье и развитии вашего ребенка, задать вам ряд вопросов, понаблюдать за вашим ребенком и пообщаться с ним, чтобы оценить его языковое развитие.

Они также могут направить вас к специалисту по слуху, языковому терапевту или терапевту по развитию. Если вашему ребенку нужна дополнительная помощь, ваш педиатр или другой специалист может направить вашего ребенка на обследование для участия в программе раннего вмешательства.

Выражение беспокойства по поводу языкового развития ребенка может быть неприятным, но это всегда хорошая идея. Обычно все, что вам нужно, — это небольшая уверенность в том, что все в пределах нормы, но иногда вашему ребенку может потребоваться помощь.Всегда лучше решать эти вопросы раньше, чем позже.

Если есть проблемы, важно начать лечение как можно раньше. Чем раньше вы сообщите о своих опасениях и увидите, нужно ли вашему ребенку вмешательство, тем лучше. В большинстве случаев, когда вмешательство осуществляется достаточно рано, оно может существенно повлиять на способности ребенка.

Слово от Verywell

Одна из самых захватывающих частей воспитания ребенка — это увидеть, как он достигает вехи.Нет ничего более восхитительного, чем увидеть, как ваш ребенок впервые залился липкой улыбкой, и нет ничего более захватывающего (и вызывающего беспокойство!), Чем наблюдение за тем, как ваш ребенок делает свои первые шаги. Первые лепеты вашего ребенка, его первое слово и его первое предложение — это моменты, которые вы запомните и будете наслаждаться навсегда.

Конечно, с предвкушением вехи ребенка приходят и заботы. Вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок недостаточно быстро преодолевает веху или что он не прошел ее должным образом.Вот почему так важно всегда обсуждать свои переживания и беспокойства со своим педиатром — они могут направить вас на правильный путь и успокоить любые беспокойства, которые могут у вас возникнуть.

Общение и ваш возраст от 1 до 2 лет (для родителей)

Развитие речи действительно идет в это время, особенно когда вашему малышу приближается второй день рождения.

Дети этого возраста лучше понимают, что им говорят, и выражают то, что они хотят, с помощью слов и жестов.Они радуются своей способности понимать указания и, не колеблясь, дают свои собственные указания.

Как общаются малыши?

Большинство детей говорят свои первые слова в первый день рождения. Малыш, который озабочен тем, чтобы научиться ходить, может отодвинуть разговор на второй план; в этом нет ничего необычного и не о чем беспокоиться.

Дети этого возраста могли выучить отрывки из десятков слов, которые могут быть неузнаваемыми. Они могут повторять то, что слышат, или смешивать несколько слов с жаргоном (лепет с интонациями, подобными предложениям).Однако когда они начнут говорить, они, вероятно, быстро прогрессируют и вскоре смогут указать на что-то знакомое и произнести его имя, а также узнать имена знакомых людей, предметов и частей тела.

К 2 годам большинство малышей будут говорить 50 или более слов, использовать фразы и уметь составлять предложения из двух слов.

Независимо от того, когда они говорят свои первые слова, можно быть уверенным, что они уже понимают большую часть того, что им говорят до этого. Ваш ребенок должен уметь реагировать на простые команды («Катить мяч маме») и должен полностью знать имена знакомых предметов и членов семьи.

Как я могу способствовать развитию языка?

Ваш малыш слушает все, что вы говорите, и запоминает с невероятной скоростью. Вместо использования «детских» слов используйте правильные имена для людей, мест и вещей. Говорите медленно, четко и просто.

Ваш годовалый ребенок все еще может общаться с помощью жестов, таких как указание на картинки или на то, что он или она хочет. В этом году жесты станут более сложными, так как малыши будут использовать их для имитации действий, самовыражения и игры.

Жесты — важная часть языкового развития. Установите связь между жестами и языком, используя беглый комментарий, например: «Хочешь выпить?» (когда ребенок указывает на холодильник), дождитесь ответа. Затем скажите: «Чего вы хотите? Молока? Хорошо, давайте немного молока». Такое поведение побуждает детей отвечать и участвовать в разговоре.

Вашему ребенку, вероятно, понравятся игры с жестами, такие как «похлопать по пирогу» и «такой большой», и узнавать такие вещи, как части тела, картинки или предметы, и знакомых людей: «Где твое ухо?», «Покажи мне мяч. «и» Где мама? »

Словарный запас вашего ребенка будет быстро расти, но произношение вряд ли успеет за ним.К 2 годам большинство детей становятся понятными только в половине случаев. Но подчеркивайте правильное произношение в своих ответах.

Когда мне позвонить врачу?

Большинство детей достигают следующих языковых вех в этот период:

• сказать несколько слов к 15-18 месяцам
• указывая на знакомых людей, предметы и некоторые части тела к 18 месяцам
• сказать 50 или более слов к 2 годам
• сложение двух слов в предложение к 2 годам
• выполнение двухэтапных команд к возрасту 2 года

Сообщите своему врачу о любых проблемах, особенно если ваш ребенок не разговаривает или у вас есть проблемы со слухом.

Некоторые родители опасаются, что у малыша, который не разговаривает, может быть аутизм. Дети с аутизмом и связанными с ним состояниями могут иметь задержку речи или другие проблемы с общением, но плохое социальное взаимодействие и ограниченные или ограниченные интересы или модели поведения также являются отличительными признаками расстройства.

Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка, поговорите со своим врачом.

Baby веха: Talking | Бэбицентр

Когда младенцы начинают говорить?

Ваш ребенок учится говорить в течение первых двух лет жизни.Задолго до того, как он произнесет свое первое слово, он изучает правила языка и то, как взрослые используют его для общения.

Он начинает с того, что использует свой язык, губы, нёбо и любые появляющиеся зубы, чтобы издавать звуки (сначала плачет, затем «ох» и «ааа» в первые месяц или два, и вскоре после этого бормочет). Скоро эти звуки превратятся в настоящие слова — «мама» и «дада» могут выскользнуть и вызвать слезы уже в 6 месяцев.

С этого момента ваш ребенок будет улавливать больше слов от вас и от всех, кто его окружает.И где-то между 18 месяцами и 2 годами он начнет составлять предложения из двух-четырех слов. По мере того, как ваш ребенок совершает умственные, эмоциональные и поведенческие скачки, он все больше может использовать слова для описания того, что он видит, слышит, чувствует, думает и хочет.

Как дети учатся говорить

Вот как вы можете ожидать, что ваш ребенок будет говорить, чтобы прогрессировать. Если она выросла в двуязычной среде, языковые вехи на обоих языках обычно происходят примерно в одно и то же время.

Внутриутробно

Многие исследователи считают, что понимание языка начинается, когда ребенок еще находится в утробе матери.Так же, как ваш будущий ребенок привыкает к устойчивому биению вашего сердца, он настраивается на звук вашего голоса и может отличить ваш среди других.

От рождения до 3 месяцев

Плач — первая форма общения вашего ребенка. И один крик не подходит всем: пронзительный крик может означать, что она голодна, в то время как хныканье, отрывистый крик может сигнализировать о том, что ей нужно сменить подгузник. По мере того, как она становится старше, у нее разовьется восхитительный репертуар бульканья, вздохов и воркования.

Что касается ее способности понимать язык, она начинает понимать, как звучат слова и как структурированы предложения, когда она слушает окружающих.

от 4 до 6 месяцев

На этом этапе ваш ребенок начинает лепетать, сочетая согласные и гласные (например, «баба» или «яя»). Примерно через 6 месяцев она может откликнуться на свое имя.

Время от времени вы можете услышать первое «мама» или «дада». Хотя это наверняка растопит ваше сердце, ваш ребенок еще не приравнивает эти слова к вам. Это происходит позже, когда ей почти год.

Попытки вашего ребенка говорить будут звучать как монологи потока сознания на другом языке с бесконечными связанными вместе словами.Вокализация — это игра для вашего малыша, который экспериментирует с использованием своего языка, зубов, неба и голосовых связок, чтобы издавать всевозможные забавные звуки.

На этом этапе лепет звучит одинаково независимо от того, говорите ли вы дома на английском, французском или японском языках. Вы можете заметить, что ваш ребенок предпочитает определенные звуки (например, «ка» или «да»), повторяя их снова и снова, потому что ему нравится, как они звучат, и как ощущается ее рот, когда она их произносит.

от 7 до 12 месяцев

Когда она сейчас лепечет и поет, ваш ребенок звучит так, как будто он имеет смысл.Это потому, что она пробует тона и узоры, похожие на те, которые вы используете. Развивайте ее лепет, разговаривая и читая ей.

от 13 до 18 месяцев

Теперь ваш ребенок использует одно или несколько слов и знает, что они означают. Она даже будет практиковать интонацию, повышая тон, задавая вопрос, говоря «Up-py?» например, когда она хочет, чтобы ее несли. Она осознает важность языка, так как использует способность сообщать о своих потребностях.

от 19 до 24 месяцев

Хотя она, вероятно, говорит менее 50 слов, теперь ваш ребенок понимает гораздо больше, чем он может сказать.И с каждым днем ​​она набирает все больше слов, так что следите за своим языком! Она может даже связать два слова вместе, составляя простые предложения, такие как «Неси меня».

К 2 годам ваш ребенок может использовать предложения из двух-четырех слов и петь простые мелодии. По мере того, как ее самоощущение созревает, она начинает говорить о том, что ей нравится, а что нет, что она думает и чувствует. Местоимения могут сбить ее с толку, поэтому она может сказать «Брось ребенка» вместо «Я бросаю».

от 25 до 36 месяцев

Ваш малыш может какое-то время изо всех сил пытаться найти подходящую громкость для разговора, но скоро он научится.Она также начинает понимать местоимения, такие как «я», «меня» и «ты».

В возрасте от 2 до 3 лет словарный запас вашего ребенка продолжает расширяться, и он понимает большую часть того, что вы ему говорите. Она будет соединять существительные и глаголы вместе, чтобы образовать простые предложения, например «Я иду».

К тому времени, когда вашему ребенку исполнится 3 года, он может быть довольно искушенным говорящим. Она сможет поддерживать продолжительную беседу, и вы сможете понять большую часть того, что она говорит. Она даже подчинится, если вы попросите ее сделать больше одного дела за раз.(«Возьми книгу и положи на книжную полку».)

Как помочь ребенку разговаривать

Вы можете помочь своему ребенку развить языковые навыки, создав богатую и полезную среду для общения. Самое важное, что нужно сделать:

• Обсуждение. Вам не нужно болтать без перерыва, но разговаривайте с малышом всякий раз, когда вы вместе. Опишите, что вы делаете, указывайте на вещи, задавайте вопросы и пойте песни. (Хотя использование ясной и простой речи — это нормально, не поддавайтесь искушению ворковать и болтать.Ваш ребенок учится хорошо говорить, слыша, как вы хорошо говорите.)
• Читайте. Чтение для вашего ребенка — отличный способ познакомить его с новым словарным запасом, способом составления предложений и течением рассказов. В младенчестве он будет получать удовольствие от звука вашего голоса, в младенчестве он будет получать удовольствие от рассказов и картинок, а к тому времени, когда он станет дошкольником, он может даже прыгнуть, чтобы рассказать вам, что происходит в книге.
• Слушайте. Когда ваш ребенок разговаривает с вами, внимательно слушайте — смотрите на него и реагируйте.Он с большей вероятностью заговорит, если знает, что вам интересно то, что он говорит.

Что делать, если ваш ребенок не разговаривает

Вы лучший человек для оценки речевого развития вашего ребенка. Если у нее проявляются какие-либо из перечисленных ниже признаков, и вы чувствуете беспокойство, вы можете обсудить возможность задержки речи или проблемы со слухом с врачом вашего ребенка.

Врач вашего ребенка может направить вашего ребенка к детскому логопеду для обследования.(Каталог сертифицированных терапевтов с возможностью поиска можно найти на веб-сайте Американской ассоциации речи, языка и слуха.)

В качестве альтернативы, офис вашего врача, детский сад или местная школа могут направить вас в программу раннего вмешательства в вашем районе — обычно координируемую через систему округа или государственной школы — которая обеспечивает бесплатное обследование на предмет языковых проблем. Некоторые знаки, на которые следует обратить внимание:

от 6 до 12 месяцев

Ваш ребенок не издает (и даже не пытается издавать) какие-либо звуки или зрительный контакт с вами, не издает гласных звуков («ах», «ах», «ах»), не реагирует на свое имя или звучит вокруг нее в 6 месяцев, не лепетает в 9 месяцев и не произносит ни единого слова (включая «мама» или «дада») в 12 месяцев.

от 13 до 18 месяцев

Ваш ребенок не показывает вам что-либо, не набирает новые слова, не знает хотя бы шести слов к 18 месяцам или теряет языковые навыки, которые у него были когда-то.

от 19 до 24 месяцев

К 24 месяцам ваш ребенок не указывает на части тела, не может следовать простым инструкциям, не может копировать слова и действия или использует только отдельные слова.

от 25 до 36 месяцев

К 36 месяцам ваш ребенок не начал использовать фразы из двух или трех слов, не следует простым инструкциям, говорит бессвязно или его трудно понять.

Если ваш ребенок заикается, это не обязательно означает проблему. Заикание — нормальное явление, особенно когда ее способность к общению растет так быстро. Иногда она будет так взволнована, чтобы сказать вам, что у нее на уме, что не может выговорить слова достаточно быстро.

Но если ее заикание продолжается и после четырехлетнего возраста, или если это настолько плохо, что она напрягает челюсть или гримасничает, пытаясь выговорить слова, поговорите об этом со своим врачом. Большинство школ проведут тестирование и помогут оценить вашего ребенка, если заикание сохраняется более шести месяцев.

После того, как ваш ребенок заговорит — что дальше?

По мере того, как ваш ребенок растет, он все больше становится болтуном. Бывают моменты, когда вы скучаете по тем мирным дням безмолвия, но по большей части вы будете получать удовольствие от его пьес о том, что произошло в дошкольном учреждении, о том, что он думает о динозаврах, и его описаниях того, что у него получалось лучше всего. друг любит поесть.

К 4 годам ваш ребенок может говорить предложениями из пяти или шести слов. Он начнет понимать и использовать некоторые основные правила грамматики.

Он будет рассказывать истории и говорить достаточно хорошо, чтобы незнакомцы могли его понять. Он также будет знать свое имя и фамилию. О, и будьте готовы к каждому вопросу «почему» под солнцем.

Куда пойти дальше

Хронология разговоров вашего ребенка

Как научить малыша говорить

Детские вехи от 1 до 12 месяцев

Сообщество

: поговорите с другими родителями BabyCenter о языковых вехах.

8 верных признаков того, что ваш ребенок одарен вербально | Scholastic

Как родители, каждый новый языковой навык, который наши дети оттачивают на протяжении многих лет, может казаться большим достижением — и не зря, потому что это так!

Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, является ли словарный запас вашего маленького ребенка особенно обширным для его возраста, или это нормально, что он повторяет новые слова почти мгновенно? Если это так, возможно, у вас в руках ученик с высоким уровнем устной речи.

«Обычно эти дети проходят процесс освоения и понимания речи намного быстрее, чем другие», — говорит Салли Рейс, доктор философии, вице-проректор по академическим вопросам Университета Коннектикута и бывший президент Национальной ассоциации одаренных. Дети.

Конечно, каждый ребенок развивает навыки в разном возрасте и с разной скоростью. Иногда дети быстро развивают языковые навыки, но их общие моторные навыки, такие как ходьба, развиваются медленнее (и со временем они могут меняться), — говорит Янн Фуджимото, MS, CCC-SLP, сертифицированный речевой патолог из Окономовока. , Висконсин.«Тот факт, что дети преуспевают в одном возрасте, не обязательно означает, что они продолжат эту траекторию», — говорит она. «Точно так же, если вы думаете:« Мой ребенок прямо сейчас попадает в цель », это не значит, что ваш ребенок не вырастет позже».

Следующие этапы языкового развития помогут вам определить, является ли ваш ребенок вербально продвинутым для своего возраста. Но независимо от того, на каком уровне она находится, самое главное — постоянно знакомить ее с богатой языковой средой — это поможет расширить ее словарный запас, познание мира и любовь к учебе.

Большинство детей произносят первые слова в возрасте около года, но дети с высоким уровнем вербального развития могут произносить такие слова, как «дада» или «нет», даже раньше. «Некоторые очень не по годам развитые устно дети говорят свои первые слова в возрасте от шести до девяти месяцев», — говорит Рейс. «А до этого они пытаются общаться, даже если еще не могут говорить». Например, вы можете заметить, что ваш ребенок пытается имитировать движения вашего рта или высовывает язык.

Чтобы стимулировать эти первые звуки, убедитесь, что ваш ребенок слышит слова с помощью различных средств.«Попытайтесь расширить языковой опыт разными способами, напевая им, читая им или показывая им предметы и произнося соответствующие слова», — говорит Рейс. Чем больше слов услышит ваш ребенок, тем лучше он будет говорить.

Выбор книги: «Еще, еще, еще», — сказала Младенец. Эта яркая настольная книга о детях и взрослых, которые их любят, порадует вашего малыша и познакомит его со все новыми и новыми словами! Повторение и простые строфы учат молодых людей основам английского языка.

Это может быть так же просто, как «Я пошел домой», но когда годовалый ребенок складывает слова в связку, чтобы придать смысл, это признак вербального развития, — говорит Фудзимото. «Предложения могут быть грамматически неправильными, но это нормально, потому что это может произойти позже», — говорит она. Он все еще развит — в этом возрасте большинство детей связывают сразу два слова (например, «Привет, мама» или «еще молока»).

Если ваш годовалый ребенок начинает строить короткие предложения, Фудзимото рекомендует добавлять еще одно описательное слово к каждому высказыванию, которое она произносит.Например, вы можете ответить на вопрос «Я хочу яблоко!» говоря: «О, вы хотите еще яблоко!» или «Вы хотите красное яблоко ». Это показывает ей множество способов, которыми мы используем язык для описательной речи.

Подбор книги: Бурый медведь, бурый медведь, что вы видите? Когда вы будете читать эту любимую классику и указывать на поразительные иллюстрации животных, таких как красная птица, желтая утка и зеленая лягушка, ваш ребенок выучит яркие прилагательные, которые окрашивают наш мир.

В то время как большинство детей в возрасте 2 лет экспериментируют со звукоподражанием (словами, описывающими звуки, например, «гудок-бип!») И начинают задавать вопросы («Где дада?»), Более продвинутый ребенок может уже говорить более длинными предложениями со многими глаголы, например: «Я играл, прыгал и пел!» — говорит Фудзимото.

К двум годам он, возможно, уже уловил, когда речь должна быть смешной. «Продвинутым детям нравятся тонкости языка, и они видят в них юмор в раннем возрасте», — говорит Рейс.«Если вы прочтете забавную строчку из книги, они рассмеются».

В этом возрасте уместно начать тонко исправлять ошибки в неправильных глаголах. Например, когда ваш ребенок говорит: «Я пошел ночь-ночь», вы можете сказать: «О, вы, , пошли ночь-ночь!» «Им не нужно повторять это или говорить правильно в этот самый момент, но это может служить моделью в следующий раз», — говорит Фудзимото. Вы также можете попробовать это с неправильными существительными — например, используя слово «гуси», когда ваш ребенок говорит «гуси».”

Выбор книги: Вонки Осел . Любящие юмор дети будут в припадках смеха во время чтения вслух сказки о дерзком, шаловливом, капризном, вонючем, долговязом, долговязом, хонки тонки, подмигивающем и шатком осле! Эта милая история также демонстрирует, как правильно использовать глаголы в прошедшем времени, такие как «пила», «нюхала» и «имел».

Некоторые продвинутые дети уже в возрасте 3 лет проявляют увлечение книгами о реальных местах и ​​событиях. «По мере того, как некоторые из этих словесно не по годам развитые дети становятся немного старше, они могут проявлять естественное любопытство и жажду информации, а зачастую и демонстрируют предпочтение. для научно-популярного или информационного текста », — говорит Рейс.В этом возрасте ваш ребенок может также правильно использовать многие неправильные глаголы и существительные.

Найдите время, чтобы поэкспериментировать с типами книг и информацией, которые больше всего интересуют вашего ребенка — как документальной, так и художественной. «Возможно, они еще не в состоянии понять все, но если им нравится слушать историю, повторение слов в конечном итоге даст им еще более продвинутый словарный запас», — говорит Рейс.

Выбор книги: Солнце — своего рода большое дело . Удовлетворите любопытство своего ребенка бесконечными развлечениями! В этой космической книжке с картинками используется небольшой текст и изображения антропоморфизированных планет в стиле комиксов, чтобы изучение вселенной было увлекательным, а — информативным.

Многие дети не усваивают более сложные звуки примерно до 7 лет, но если ваш ребенок словесно продвинут, он может сделать это к 4 или 5 годам. Эти звуки включают «th» (как в большом пальце), «l» (как в «лимон»), «s» (как в «сестра»), «r» (как в красном или переносном), «v» (как в «победе»), «j» (как в январе), «ch» (как в стул или много), и «ш» (например, корабль или месиво).

«Эти звуки требуют большой координации с точки зрения того, куда вы кладете язык, что вы делаете со своими губами и как вы перемещаете воздух во рту, что у детей не часто бывает, пока они не станут немного старше», — говорит Фудзимото.

Сейчас и на протяжении всей начальной школы продолжайте поощрять языковые навыки вашего ребенка, вводя альтернативные слова для определенных сценариев. Например, вы можете сказать: «Я смотрел на звезды прошлой ночью!» а не «Я смотрел на звезды». «Это действительно небольшая настройка, но ваш ребенок может спросить, что означает« пристально смотреть », и это даст вам возможность объяснить это слово», — говорит Фудзимото.