Соедините термины с определениями.

Часто задаваемые вопросы и ответы на них

Объектом внимания закона об образовании являются 2 категории обучающихся с особыми образовательными потребностями – дети-инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). Инвалид (до 18 лет ребенок-инвалид) – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты (Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ, ст. 1). Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (пункт 16 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Статус инвалида (ребенка-инвалида) присваивает бюро медико-социальной экспертизы, статус ребенка с ОВЗ – психолого-медико-педагогической комиссия. Исчерпывающего перечня заболеваний, при наличии которых обучающиеся признаются с ОВЗ, нет. ПМПК принимает решение о выдаче заключения коллегиально с учетом особых образовательных потребностей обучающихся и индивидуальной ситуации развития. Деятельность психолого-медико-педагогической комиссии регламентируется приказом Минобрнауки Росси от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии». Таким образом, категория «обучающийся с ОВЗ» определена не с точки зрения собственно ограничений по здоровью, а с точки зрения необходимости создания специальных условий получения образования, исходя из решения коллегиального органа – ПМПК. Не каждому ребенку-инвалиду требуются специальные условия для получения им образования. Тогда он, не обучающийся с ОВЗ, и получает реабилитационные услуги в иных сферах (здравоохранении, социальной защите, но не образовании). Вместе с тем один и тот же обучающийся может быть и инвалидом, и лицом с ОВЗ. В таком случае у него есть и заключение ПМПК, и ИПРА инвалида, в которой в разделе, посвященном образовательной реабилитации, должна быть пометка о необходимости в образовательной реабилитации. Для этого существует приказ Минтруда России от 10 декабря 2013 г. № 723 «Об организации работы по межведомственному взаимодействию федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы с психолого-медико-педагогическими комиссиями». Соответственно, инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья – это нетождественные категории.

Да, прием возможен. Однако пройти практику они не смогут. Рекомендуется при поступлении лиц с медицинскими противопоказаниями к соответствующим условиям и видам труда уведомить их в письменном виде под подпись о возможных последствиях (невозможность прохождения практики и завершения обучения).

Специальные условия для получения образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья должны быть созданы независимо от наличия соответствующих обучающихся.

Дивиды не индивиды. Личность до и после модерна

1. Бард А., Зодерквист Я. Netократия. Новая правящая элита и жизнь после капитализма. СПб: СШЭ в СПб., 2004.

2. Дескола Ф. По ту сторону природы и культуры. М.: НЛО, 2012.

3. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. М.: Наука, 1983.

4. История первобытного общества. Эпоха классообразования. М: Наука, 1988.

5. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984.

6. Кон И.С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.

7. Латур Б. Пересборка социального: введение в акторно-сетевую теорию. М.: ВШЭ, 2014.

8. Леви-Брюль Л. Первобытное мышление. М.: Атеист, 1930.

9. Леви-Брюль Л. Первобытный менталитет. СПб: Европейский Дом, 2002.

10. Леви-Стросс К. Тотемизм сегодня. Неприрученная мысль. М.: Академ. проект, 2008.

11. Ло Д. После метода: беспорядок и социальная наука. М.: Ин-т Гайдара, 2015.

12. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Евразия, 1999.

13. Мейсон П. Посткапитализм: путеводитель по нашему будущему. М.: Ад Маргинем Пресс, 2016.

14. Мифы народов мира. Энциклопедия: в 2-х т. Т. 1. М.: Российская энциклопедия, 1994.

15. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М.: Мысль, 1989.

16. Сорокин П.А. Система социологии. Т. 2. М.: Наука, 1993.

17. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М.: Политиздат, 1989.

18. Тённис Ф. Общность и общество. Основные понятия чистой социологии. М.: Фонд Университет; СПб: Владимир Даль, 2002.

19. Токарев С.А. Ранние формы религии. М.: Политиздат, 1990.

20. Урри Дж. Мобильности. М.: Праксис, 2012.

21. Фрэзер Д.Д. Золотая ветвь: исследование магии и религии. М.: Политиздат, 1986.

22. Харари Ю.Н. Homo Deus. Краткая история будущего. М.: Синдбад, 2018.

23. Шахнович М.И. Первобытная мифология и философия. Л.: Наука, 1971.

24. Шипилов А.В. «Свои», «чужие» и другие. М.: Прогресс-Традиция, 2008.

25. Шипилов А.В. Диалектика социума. Опыт построения структурно-эволюционной модели социокультурного континуума. Воронеж: ЦЧКИ, 2003.

26. Шипилов А.В. Труд и быт российского крестьянства первой половины XVIII века. Воронеж: ВГПУ, 2016.

27. Эриксен Т.Х. Что такое антропология? М.: ВШЭ, 2014.

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать техникум лучше?

Сообщите нам

Решаем вместе

• 2020-01-25-600_0

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/2020-01-25-600_0-700×467.jpg

• 414341-pdtrrv-88622

  https://lkpt. ru/wp-content/uploads/2022/01/414341-pdtrrv-88622-scaled-700×990.jpg

• День студента

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2021/01/43f79023-6b3d-4b3a-b872-cb4262472e25.jpg

• 1

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/1-scaled-700×495.jpg

• День студента

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2021/01/9d6b6397-39db-45a0-bce1-2eab42e107b1-700×483.jpg

• День студента

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2021/01/b560d9e4-d1da-4821-814d-65b7bce38d76-700×495.jpg

• 3b8a93a7de1f7a141a20294cee9e5582

  https://lkpt. ru/wp-content/uploads/2022/01/3b8a93a7de1f7a141a20294cee9e5582-700×546.jpg

• 25

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/25-700×554.png

• epgsw7ewkaeytub

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/epgsw7ewkaeytub-700×451.jpg

• i (2)

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/i-2-700×700.jpg

• maxresdefault

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/maxresdefault-700×394.jpg

• День студента

  https://lkpt. ru/wp-content/uploads/2021/01/a5ee4776-db0c-47fc-954a-e34bf2bd732e.jpg

• scale_1200

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/scale_1200-700×394.jpg

• день

  https://lkpt.ru/wp-content/uploads/2022/01/день-700×703.jpg

Предыдущее изображение

Следующее изображение

info heading

info content

Совершайте удобно платежи в адрес

Ленинск-Кузнецкого  политехнического техникума

 

Через бесплатный интернет-банк Сбербанк Онлайн(или мобильное приложение Сбербанк онлайн):

На компьютере, подключенном к сети Интернет,  наберите в адресной строке браузера https://online. sberbank.ru

Пройдите онлайн-регистрацию или введите постоянный логин и пароль, подтвердите вход SMS-паролем (потребуется карта Сбербанка с подключенной услугой «Мобильный банк»).

Для совершения платежа следуйте пунктам меню:

Платежи > в поисковой строке наберите: Л-К​у​з​н​е​ц​кий пол​и​т​е​х​н​и​ч​е​с​кий или 4212002624 >Л-К​у​з​н​е​ц​кий пол​и​т​е​х​н​и​ч​е​с​кий техникум > оплата по реквизитам>  выберите карту списания  >  введите ФИО ребенка (студента), назначение платежа > продолжить > продолжить >  оставляем паспорт, продолжить >   введите серию и номер паспорта,  продолжить  > введите сумму, продолжить >    Подтвердите оплату.

 Чек об оплате доступен сразу после совершения платежа или в любое удобное время через пункт «История операций».

Горячая линия информационного сопровождения поиска и подбора работы для выпускников

+7 (38456)2-08-53, +7 (38456)2-26-60

Пушкинской картой уже воспользовались более 1 миллиона человек!

В Кузбассе по ней продано около 2000 билетов.

Сходить в театр или посетить музей за счет государства может каждый россиянин от 14 до 22 лет. А в следующем году у карты появится еще больше возможностей.

Где получить и как пользоваться — рассказываем в видео.

 386,079 total views,  125 views today

Личность и социализация, социальные статусы и роли

Доброго времени суток, дорогие читатели!

Сегодня мы поговорим с Вами о двух небольших темах — социальные статусы и роли, а также, личность и социализация:)

Что такое человек?

В повседневной жизни мы объединяем такие понятия, как человек, индивид и личность. В обществознании это три разные понятия. Человек — биологическое понятие, один из видов живых существ на Земле (в отличии от рыб, птиц, змей и т. д.). Индивид — отдельный представитель человеческого рода. А личность — социальное понятие, индивид, как носитель социальных качеств.

Не нужно путать понятия индивид и личность, индивид и индивидуальность. Индивидуальность — неповторимое сочетание природных и социальных качеств в человеке. Индивидуальность свойственна каждому человеку это его биологические и социальные особенности.

Человек рождается как организм, а формируется как личность. Личность вне общества не формируется.

Признаки определения: личность

В структуре личности выделяют психологические свойства — характер, темперамент, способности, особенности протекания психических процессов и личные качества, такие как совокупность внутренних черт и особенностей человека, которые реагируют на внешние воздействия.

Признаками зрелой личности являются:

1) способность нести ответственность и решать проблемы

2) контроль поведения, сила воли

3) самостоятельность в поступках

4) и продукт социализации человека, давайте разберемся с этим поподробнее

Что такое социализация?

Социализация — процесс вхождения индивида в общество. Оно состоит из следующих элементов — нахождение своего места в обществе (профессия), обучение и воспитание индивида, взаимодействие с другими людьми, освоение видов совместной деятельности с самого детства, освоение культурных ценностей и норм общества и как следствие приобретение определенных прав, обязанностей, привычек. Следует отметить, что социализация совпадает со стадиями процесса взросления. Стадии процесса социализации:

— Детство

— Юность

— Зрелость

— Старость

Сферами социализации считаются семья, воспитательные и учебные заведения, трудовые коллективы, круг друзей и знакомых и СМИ.

Как формируется личность?

Для формирования личности значительно важен подростковый возраст, который характеризуется выбором личностью своих жизненных позиций, целей и средств самореализации; включением личности в систему моральных и культурных традиции общества; определением своей будущей профессиональной деятельности, интегрированием в жизнь общества

Также особенностью подросткового возраста считается, то, что в этот период человек начинает принимать жизненно важные и определяющие будущее решения, а также нести полную моральную и юридическую ответственность за свои поступки.

Итак, одним из результатов социализации является приобретение людьми различных статусов. Статус — положение человека в обществе или малой группе. Выделяютдва вида статусов — социальный и личный, социальный обществоведы еще разделяют на предписанный и достигнутый.

В целом мы можем сказать что соц. статус — роль индивида в обществе.

Социальный статус: что это такое?

Предписанный социальный статус — статус, полученный от рождения, по наследству или стечению каких-либо жизненных обстоятельств, независимо от желания, воли и усилий человека. Например, статус связанный с полом (мужчина или женщина), возрастом, национальностью и т.д… Что же касается достигнутого статуса, то он приобретается собственными усилиями индивида. К примерам здесь можно привести полученное образование, карьеру, особенные заслуги человека. По мнению ученых в современном обществе достигнутый статус имеет важнейшую роль. Если соц. статус определяет место индивида в обществе, то личный статус, его позицию человека среди непосредственно окружающих его людей.

Так личный статус — положение  человека в малой группе, определяемое тем, как относятся к нему окружающие. Так каждый работник в труд коллективе и по как раз этим оценкам люди стоят с ним какие-либо отношения, например справедливый и порядочный человек, может расцениваться как лидер, а завистник, интриган, скандалист, как человек, которого следует избегать. Соотв. у него низкий соц. статус. Кстати, нужно отметить, что личный и социальный статус не всегда совпадают, это тоже нужно иметь ввиду…

Очень тесно с понятием социальный статус стоит социальный престиж. Социальный престиж — оценка, которую общ. дает статусу личности или должностному статусу. От человека с тем или иным соц. статусом люди ждут выполнения тем или иных действий и обязанностей. Речь как раз идет о социальной роли. Социальная роль — те определенные действия, которые должен совершать индивид или группа а соответствии с тем или иным социальным статусом. Например преподаватель  ВУЗа должен читать лекции, проводить семинары, принимать зачеты. Ролевые действия в каждом обществе определяются общепринятыми в нем нормами и часто закрепляются в различных документах (правилах, уставах, законах…)

Статусно-ролевой конфликт

В реальной же жизни поведение человека может не всегда соотв. выполняемой им соц. роли. Именно это и называется статусно-ролевым конфликтом. Статусно-ролевой конфликт — несоответствие между социальным статусом и социальной ролью. Следует также отметить что в этом случае общество применяет к нарушителям определенные санкции. Например если мать не выполняет своих обязанностей, то общество может применить к ней какие-либо санкции, а именно лишить материнских прав

Ну вот и все на этом. Если у кого есть еще какие-то дополнения и вопросы, обязательно пишите в комментариях. Спасибо!

На этом статью заканчиваю.

С уважением, Иван Некрасов

Различие понятий индивид личность индивидуальность. В чем заключается отличие личности от индивида? Понятия «человек», «индивидуальность»

В психологии и социологии проблема становления человека, с которой связывают этапы его взросления, является очень важной. Разделение понятий индивида и личности является краеугольным камнем оценки деятельности персоны. Люди не только рождаются уникальными, но и становятся неповторимыми в процессе жизни. На вопрос «чего ты добился?» практически каждый человек отвечает по-разному.

Индивид – это уникальное сочетание человеческих свойств, полученных им от родителей при рождении и приобретённых в процессе жизни. Для данного понятия характерна целостность: набор качеств, без которых персона потеряет свою идентичность. К особенным чертам относятся такие детали, как пол, возраст, рост и вес, характер, цвет глаз, форма черепа и многое другое.

Личность – это уникальный представитель человеческого рода, который проявил себя в социально-культурном действии. Это устойчивая система черт, проявляющаяся только в процессе жизни в обществе. Человек, который находится на необитаемом острове, сохраняет свою идентичность, но личностью становится лишь благодаря признанию остальных членов социума. Лучше всего данное свойство проявляется в культуре индейцев: совершив значимое действие, человек получает имя, то есть общественную поддержку.

Каждый человек от природы – индивид, а личностью он становится уже в процессе взросления и коммуникации с другими людьми. При этом сохранение генетического кода человека, его трансляция и развитие осуществляется по воле природы. А вот стать личностью может любой представитель рода людей, даже если он имеет ограниченные возможности (отсутствуют конечности, внутренние органы, речь, слух).

Индивидом можно оставаться независимо от того, как к персоне относятся окружающие. А вот признание, авторитет, характерные для личности – это те «медали», которыми может наградить только общество. Вырванный из социума, человек быстро утрачивает свои индивидуальные черты, перестаёт понимать других людей и даже забывает язык. В то же время, потребность в персонализации и уникальности относится к одной из высших нужд человека.

Выводы сайт

1. Взаимодействие с социумом. Чтобы оставаться индивидом, человеку достаточно просто быть собой. А вот личностью он может стать лишь через социальное взаимодействие, которое проявляется либо в сотрудничестве, либо в противостоянии.
2. Достаточность. Всякий человек рождается индивидом, а вот личностью он становится только в процессе сознательной жизни.
3. Количество. Индивидов в мире – около 7 миллиардов, а личностей, по разным оценкам, от нескольких сотен до нескольких десятков миллионов.
4. Признание. Каждый человек является равным в правах с другими людьми, то есть его право на индивидуальность – неотъемлемо. Однако личности выражают себя несколько ярче, получая определённые социальные привилегии (авторитет, власть, признание).
5. Осознанность. Чтобы оставаться индивидом, достаточно просто жить, вписываясь в рамки социума либо изолировавшись от него. Путь к становлению личности – это осознанное действие, доступное лишь избранным.

Понятия «личность» и «индивид», широко используются людьми. Однако не все понимают, чем они отличаются друг от друга, поэтому часто путают их. Свойства личности и индивида изучает психология.

Отличие личности от индивида

Если вы хотите понять, чем личность отличается от индивида, вам необходимо узнать высказывание известного психолога А. Г. Асмолова: «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность – отстаивают ». Это изречение как нельзя лучше говорит об отличиях понятий «личность» и «индивид».

Индивид характеризуется уникальностью, которую человек получает от рождения (цвет кожи, волос, глаз, черты лица, телосложение). Согласно этому все люди являются индивидами: и несмышленый новорожденный, и абориген первобытного племени, и психически больной человек, и даже однояйцевые близнецы, которые при всей схожести имеют свои уникальные (например, родинки).

Личность, в отличие от индивида, не биологическое, а социально-психологическое понятие. Личностью индивид становится в процессе взросления, обучения, развития, общения. Личностные отличия особенно заметны у однояйцевых близнецов, выросших вдали друг от друга.

Свойства личности:

Еще одно важное качество личности, отличное от индивида – необходимость признания обществом. Например, в племенах индейцев имя человеку давали только тогда, когда он совершал некое важное деяние.

Основной мотив, определяющий деятельность индивида — это интерес. Процесс познания в таком случае зависит от желания или нежелания человека узнать свойства предмета, понять его. Личность же чаще руководствуется убеждениями, которые являются основой принципов и мировоззрения человека.

Объяснение того, чем индивид отличается от личности, заключается в двойственности человеческой природы. Человек рождается на свет с набором уникальных характеристик и свойств. О младенце можно говорить только как об индивиде, представителе вида Homo sapiens. Жизнь в обществе даёт возможность каждому индивиду социализироваться, развивать свои природные задатки и формировать уже личностные качества. О таких характеристиках человека, как личность и индивидуальность, можно говорить только тогда, когда он является полноправным членом общества.

Многочисленные примеры из жизни, когда в силу разных причин маленькие дети оказываются в обществе животных, подтверждают, что развитие человека как индивида продолжается по общим закономерностям. Ребёнок растёт, но не приобретает личностных качеств, так как лишён человеческого общения. Это подтверждает значимую роль социализации в формировании личности.

Различия индивида и личности

Двойственность природы человека, его биосоциальная сущность неоднократно становилась объектом изучения многих философов, социологов и психологов. Представитель русской философской школы Н. А. Бердяев относит понятие личности к религиозно-духовным категориям, а понятие индивида – к натуралистически-биологическим.

Точную характеристику отличий индивида от личности дал известный психолог А. Г. Асмолов, утверждающий, что индивидом рождаются, а личностью становятся.

Индивид – это конкретный человек, характеризующийся активностью, психической и физической целостностью, устойчивым отношением к окружающей действительности.

Жизнь индивида направлена на удовлетворение собственных потребностей. Потребности – это своего рода стимул, побуждающий к направленным действиям. К самым низшим относятся естественные потребности, их удовлетворение направлено на обеспечение функционирования организма для поддержания жизни. Человек обеспечивает себя едой, питьём, одеждой, создаёт условия для сна, для проживания и для развития отношений с особями противоположного пола.

Жизнь в социуме делает человека зависимым от общественных отношений. Удовлетворение потребности в общении поднимает индивида на следующий уровень развития, побуждая его к культурной деятельности. Он начинает проявлять себя как член общества, как личность, осознавая своё место в нём и реализуя свои духовные потребности. Социальная принадлежность индивида выражает его личностную сущность.

• Сознательность

При взаимодействии с внешним миром у человека появляется такой признак психической деятельности, как сознательность. Сознательный индивид и есть личность.

Таким образом, через собственные потребности и осознание взаимодействия с обществом человеческая особь становится личностью.

• Умственная деятельность

Наличие развитого мозга у человека является его отличительным биологическим признаком. Развитие умственной деятельности у индивида является фундаментом для зарождения уникальных отличительных черт, характеризующих его как человеческую личность.

Отличительными чертами являются:

1. совокупность знаний, умений, навыков, сформировавшаяся в процессе обучения способам человеческой деятельности;
2. способность к самооценке и анализу собственных действий, необходимых для формирования личностных характеристик;
3. адекватность восприятия оценки окружающих.

Перечисленные черты несут в себе характеристики социализации, в то время как черты индивида отличаются только биологическим и физиологическим набором качеств.

• Социальный статус

Эволюция человека – это длительный путь, в результате которого он занял высшую точку в иерархии животного мира. В своём индивидуальном развитии каждая особь проходит не менее сложный путь перехода от индивида к личности, формирующий индивидуальные качества, отличающие человеческие особи друг от друга и выделяющие их из общей массы.

Этот процесс нельзя рассматривать отдельно от социума, поскольку именно социум даёт направление развития и формирует мировоззренческие идеи и принципы. Любое общество способно формировать личность, соответствующую его запросам. Чем выше уровень развития духовности и нравственности в обществе, тем выше запросы на формирование высоконравственного духовного человека.

Свободное общество порождает свободного человека, характеризующегося яркой индивидуальностью, способной к самовыражению и творчеству. И любая личность вырастает из индивида, наделённого генетически способностью к развитию.

Различия индивида и личности заключаются в отношении к признанию в обществе. Индивид не испытывает потребности доказывать свои преимущества перед собратьями, а личность совершает поступки ради признания и получения статуса.

Социальный статус – это место человека, занимаемая им ниша в социуме и зависящая от пола, возраста, образования, профессии. В отличие от индивида, на этом этапе происходит осознание своего статуса, который может иметь временную характеристику: быть постоянным (мужчина, сын, отец, муж) или временным (студент, продавец, пассажир, пациент).

Соотношение понятий индивида и личности

Если говорить о соотношении понятий «индивид и личность», то личность не перестаёт быть индивидом, при ее формировании развиваются психические качества, которые были заложены при рождении. Деятельность человека, его духовное развитие и взаимодействие с обществом развивают в нём отличительные свойства и черты.

К личностным свойствам относятся:

1. Самосознание – осознанная необходимость деятельности, развития, самосовершенствования.
2. Зрелость – готовность психики к изменениям на определённом этапе развития.
3. Социализация – зависимость от общества и развитие во взаимодействии с ним, адекватное восприятие знаний, норм и ценностей общества в процессе достижения собственной цели.
4. Направленность – проявление сторон психики, умение выражать себя в разных социальных и общественных ролях.
5. Привилегированность – зависимость влияния положения в обществе от силы личности.

На соотношении понятий «личность и индивид» строится взаимосвязь компонентов структуры личности. Так, природные задатки индивида определяют тип его темперамента, основанный на врождённых особенностях нервной деятельности. Проявления темперамента наблюдаются в поведении человека. Поведение – есть отражение внутреннего мира человека, его зрелости и духовности.

Выражение индивидуальности

Понятия «личность и индивидуальность» нельзя отождествлять, так как первое понятие является характеристикой второго. Именно индивидуальность наделяет человека совокупностью уникальных свойств и черт, выделяющих её из общественной массы.

Личность – это выражение объективной оценки человека и его соответствия социуму, а индивидуальность – это самооценка, субъективное восприятие себя с точки зрения приобретённых качеств.

Человек может проявлять свою индивидуальность в разных сферах деятельности: в профессии, в творчестве, в общении. Индивидуальность даёт возможность проявления разносторонних способностей, сохраняя при этом целостность психики.

Индивидуальность человека находится в постоянной динамике, проявляясь в различных неожиданных ситуациях и условиях. Индивидуальные качества человека находят своё яркое выражение в критические моменты, когда требуется быстро принять нестандартное решение или взять ответственность на себя. При этом оценка общества не всегда будет положительной. Реакция извне является дополнительным стимулом для развития субъекта, определяющим его направление.

Если наблюдается остановка в развитии, то можно вести речь о деградации. Её причинами могут быть внутренние мотивы, а также воздействие внешних факторов, когда происходит подавление или подчинение чужой воле, исключающей выбор действий или поступков.

Индивид и индивидуальность – два однокоренных слова, которые имеют разное значение. Несмотря на это, их часто путают или неправильно понимают.

Слово индивид происходит от латинского «individuum » и переводится, как неделимое или особь. Исходя из такого происхождения слова, несложно сделать вывод, что индивид – это принадлежность к тому или иному виду. Если говорить еще проще, то индивид – это определенный вид, например, человек, млекопитающее, птица и так далее. Но такое определение не совсем верно, так как термин индивид относится больше к человеку и мало применим к другим живым существам.

По сути, каждый человек является индивидом и эта принадлежность дается ему тем, что он был рожден человеком. Вообще определение данного термина кроется в самом слове, а именно корне «вид», который в данном случае следует понимать буквально.

Очень похожее слово, которое, по сути, состоит из предыдущего, но в то же время оно имеет кардинально иное значение и в какой-то степени несет противоположный смысл. Индивидуальность – это совокупность или набор каких-либо качеств социальных, биологических, которые отличают одного человека от всех других. Если говорить об индивидуальности, то она является категорией отличия, а индивид категорией сходства. Индивидуальность появляется у человека в процессе его жизненного пути и в настоящий момент можно говорить, что некоторые люди такой характеристикой похвастаться не могут, так как не отличаются ничем от своих соплеменников.

Несмотря на то, что индивидуальность может характеризоваться и биологическими отличиями более правильно и логично будет в данном вопросе обращать внимание именно на социальные аспекты личности человека. Именно они могут сделать человека отличным от других, придать ему некую индивидуальность, а такие биологические отличия, как черные волосы или длинный нос еще не делают этого человека отличным от других представителей своего вида.

Сравнение терминов

Итак, несмотря на внешнее сходство в написании и прочтении термины индивид и индивидуальность совершенно разные.

Индивид – это класс и принадлежность к виду. Индивидуальность – это характеристика или признак, которая как раз таки выделяет человека из своего вида. Индивидами являются все люди, а индивидуальность еще нужно приобрести и не у всех это получается. Кроме того индивидуальность говорит о человеке, что он в какой-то степени «выше» других, ведь он не такой как все.

Несмотря на свои отличия понятия индивидуальность, индивид, человек, личность связаны между собой и в какой-то степени проистекают друг от друга . Итак, человек – это автоматически индивид, то при этом чтобы получить индивидуальность он должен выделиться из всех индивидов, например, своими суждениями, взглядом на вещи, наличием точки зрения, мировоззрением. Если индивид имеет таковые, то он получает индивидуальность, а значит, становится личность. По сути человек без индивидуальности не является личностью, но в то же время они не являются синонимами.

Индивидуальность – это признаки, которые отличают человека от других людей, но в некоторой степени они врожденные. Не зря к этому слову можно применить эпитеты яркая, творческая и прочие. Это не приобретенные, а врожденные качества, но при этом их можно и нужно развивать. Личность – это тоже отличие человека от других, но в ней заложена работа, которую человек сам ведет над собой и в этом кроется основное отличие.

Интересным моментом является тот факт, что в психологии есть два применения термину индивидуальность:

• Индивидуально-психологические различия – здесь индивидуальность рассматривается, как отличие человека от других на уровне психики.
• Иерархия психологических свойств – здесь индивидуальность является категорией, и она находится на высшей ступени, нежели личность или индивид.

Существует интересное выражение, которое дает отличное понимают этих терминов: «Индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают».

В психологии бытует мнение, что индивидуальность формируется у человека в зависимости от среды его обитания, воспитания, обращения с ребенком, опыта полученного им в детстве. Хотя мнения на это счет могут расходиться и некоторые психологи склоняются к тому, что индивидуальность может сформироваться под влиянием других факторов и не обязательно в детском возрасте, хотя с точки зрения того, что взрослого человека переделать нельзя сложно представить ситуацию в которой человек до определенного возраста жил не имея ярко выраженных индивидуальных особенностей, а затем внезапно их приобрел.

Такие случаи происходят только после серьезных перемен в жизни человека, например, травматического опыта или под влиянием сильного воздействия. Зато обратный процесс вполне реален. Человек мог обладать определенной индивидуальностью, но под влиянием окружающих людей или враждебной среды он может отказаться от этих особенностей и стать как все.

Вывод

Термины индивид и индивидуальность относятся к области психологии и имеют сходное звучание, но разный смысл. Несмотря на отличия в трактовке эти два термина плотно связаны и индивидуальность не возможна без существования индивида.

Индивидуальность – это качественная характеристика, а индивид – это понятие или определение, это принадлежность к роду людей. Индивид – это термин, который относится, как к людям, так и животным. А индивидуальность применима только к людям.

Человек — это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы — к человеческому роду. В понятии «человек» утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.

Индивид — это единичный представитель вида «homo sapiens» . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность — это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).

Личность (от лат. persona – особа) – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).

Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся процесса становления личности и индивидуальности.

Становление личности есть процесс социализации человека, который состоит в освоении им родовой, общественной сущности. Это освоение всегда осуществляется в конкретно-исторических обстоятельствах жизни человека. Становление личности связано с принятием индивидом выработанных в обществе социальных функций и ролей, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить отношения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социуме.

Становление индивидуальности есть процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация — это процесс самоопределения и обособления личности, ее выделенность из сообщества, оформление ее отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность — это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

В понятиях «личность» и «индивидуальность» зафиксированы различные стороны, разные измерения духовной сущности человека. Суть этого различия хорошо выражена в языке. Со словом «личность» обычно употребляются такие эпитеты, как «сильная», «энергичная», «независимая», подчеркивая тем самым ее деятельностную представленность в глазах других. Об индивидуальности говорят «яркая», «неповторимая», «творческая», имея в виду качества самостоятельной сущности.

Индивидуальные различия в функциях контрастной чувствительности: продольное исследование младенцев в возрасте 4, 6 и 8 месяцев

Abstract

Функции контрастной чувствительности (КСФ) у 25 детей раннего возраста измеряли лонгитюдно в возрасте 4, 6 и 8 месяцев с использованием метода преимущественного поиска и метода постоянных стимулов. Синусоидальные решетки варьировались от 0,27 до 4,32 гц/градус, содержали восемь незатухающих циклов (с краями, сужающимися до однородного серого цвета) и увеличивались до желаемого контраста за 2 секунды.(1) Среднее значение ЦСЖ описывалось в логарифмических координатах полосовой функцией. По мере развития он увеличивал общую чувствительность к контрасту, смещал свой пик в сторону немного более высоких пространственных частот и увеличивал отсечку высоких частот. (2) Логарифмическая чувствительность на пике ЦСЖ была немного выше у младенцев женского пола, чем у младенцев мужского пола в возрасте 6 месяцев, что согласуется с гипотезой о том, что верньерная острота зрения (которая также может различаться между полами в этом возрасте) частично опосредована анализаторами, настроенными на низкие частоты.(3) Внутри возрастных групп индивидуальные различия были таковы, что логарифмическая чувствительность к соседним пространственным частотам обычно коррелировала сильнее, чем к далеким частотам. По мере развития возрастали корреляции между дальними частотами ниже 1,0 гц/град. Моделирование методом Монте-Карло модели, которая с возрастом переключает пространственный анализатор на более высокие частоты, воспроизводило эти результаты, но моделирование неизменных анализаторов, подобных взрослым, — нет. (4) Измерения, полученные с разницей в 2 месяца, как правило, коррелировали более сильно, чем измерения, полученные с разницей в 4 месяца, хотя некоторые индивидуальные различия в пике ЦСЖ оставались стабильными в течение 4 месяцев.

Ключевые слова

Ключевые слова

Контрастная чувствительность

Факторный анализ

Индивидуальные различия

Infant Vision

Пространственная Частота

Visual Development

Рекомендуемые статьи Статьи (0)

Copyright © 1995 Опубликовано By Elsevier Ltd.

Рекомендуемые статьи

Со ссылкой на статьи

Что является основной причиной индивидуальных различий в контрастной чувствительности?

Abstract

Одной из основных задач ранней обработки изображений является обнаружение изменений яркости, часто называемых контрастом изображения.Обычные наблюдатели могут различаться по этой способности по крайней мере в 4 раза, но это различие обычно упускается из виду и никогда не было убедительно объяснено. В этом исследовании используются два метода для изучения основного источника индивидуальных вариаций контрастной чувствительности. Во-первых, в эксперименте с шумовой маскировкой оценивали, вызваны ли различия внутренним шумом наблюдателя или эффективностью, с которой они извлекали информацию из стимула. Во-вторых, функции контрастного различения из 18 предыдущих исследований сравнивались (попарно, в рамках исследований) с использованием вычислительной модели, чтобы определить, вызваны ли различия внутренним шумом или низкоуровневыми свойствами усиления контрастной трансдукции.В совокупности данные указывают на то, что различия в усилении контраста ответственны за большинство индивидуальных вариаций в нормальной популяции. Этот результат сравнивается с соответствующими данными по вниманию и амблиопии.

Образец цитирования: Baker DH (2013) Какова основная причина индивидуальных различий в контрастной чувствительности? ПЛОС ОДИН 8(7): е69536. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536

Редактор: Эрик Джеймс Варрант, Лундский университет, Швеция

Получено: 15 февраля 2013 г.; Принято: 10 июня 2013 г.; Опубликовано: 26 июля 2013 г.

Авторское право: © 2013 Daniel H.Бейкер. Это статья с открытым доступом, распространяемая в соответствии с лицензией Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания оригинального автора и источника.

Финансирование: При поддержке EPSRC Grant EP/H000038/1. Спонсоры не участвовали в разработке исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конкурирующие интересы: Автор заявил об отсутствии конкурирующих интересов.

Введение

Чувствительность к контрасту (вариациям яркости в изображении) является фундаментальным свойством зрительной системы человека. Большинство клеток первичной зрительной коры (V1) реагируют на контраст в различных пространственных масштабах и ориентациях [1]. На поведенческом уровне обычные наблюдатели очень чувствительны к контрасту, легко обнаруживая вариации (например, синусоидальные решетки) менее чем на 1% яркости фона при оптимальных условиях [2]. Исследования этой способности были обширными (более 9000 записей в базе данных PubMed включают термин «контрастная чувствительность») и оказали огромное влияние на понимание нормальных зрительных процессов, а также клинических нарушений зрения.Но, несмотря на этот интерес, никто еще не попытался ответить на фундаментальный вопрос: почему у одних нормальных наблюдателей контрастная чувствительность выше, чем у других?

Индивидуальные различия в контрастной чувствительности часто упускают из виду в психофизических исследованиях, в которых обычно участвуют несколько наблюдателей (<8) и часто усредняются результаты по наблюдателям, скрывая любые различия (хотя альтернативный подход см. в [3], [4]). Однако такие различия становятся очевидными при поиске. Например, Шефрин и др.[5] сообщают о различиях в низкочастотной скотопической чувствительности около 0,5 логарифмических единиц (коэффициент > 3) у здоровых молодых людей и еще больших различиях в более широком возрастном диапазоне. Совсем недавно Бейкер и Граф [6] измерили чувствительность 41 наблюдателя к обнаружению синусоидальных решеток при 2c/градус. Они обнаружили более чем четырехкратную вариацию чувствительности в их популяции, которая, по-видимому, коррелирует с частотой чередования при бинокулярном соперничестве. В другой недавней статье [7] сообщалось о диапазонах чувствительности, охватывающих коэффициент >20, с межквартильными диапазонами порядка 2, для двух задач обнаружения «крупноклеточных клеток», выполненных на более чем 1000 испытуемых.В настоящем исследовании данные из 18 публикаций были повторно проанализированы и снова выявили индивидуальные различия внутри исследования, приближающиеся к четырехкратной вариации (см. ниже).

Существует несколько возможных объяснений указанных выше различий в чувствительности. Наиболее очевидно, что они могут быть вызваны различиями в оптическом размытии, т.е. из-за близорукости. Это кажется маловероятным по двум причинам. Во-первых, психофизические наблюдатели обычно носят предписанную им оптическую коррекцию во время тестирования и поэтому имеют номинально нормальную остроту зрения.Во-вторых, размытие оказывает влияние на высоких пространственных частотах, оставляя незатронутыми более низкие частоты (если только оно не является экстремальным), однако индивидуальные различия очевидны по всему CSF (например, < = 2c/deg в исследованиях Шефрина и др. [5] и Бейкер и Граф [6]). Итак, размытие не является убедительным объяснением. Эффекты практики также кажутся маловероятными, так как различия сохраняются между опытными наблюдателями, а исследования перцептивного обучения или обучения показывают, что обширная практика обеспечивает лишь незначительное [8] или несуществующее [9]–[12] улучшение чувствительности.Различия в критериях или систематических ошибках также могут быть исключены, поскольку в современных исследованиях используются эмпирические методы, свободные от систематических ошибок (например, принудительный выбор с двумя альтернативами; обратите внимание, что ранняя работа с использованием «да/нет» или корректирующих задач уязвима для эффектов критерия).

Здесь рассматриваются три «нейронных» ограничения визуальной чувствительности: эффективность наблюдателя, внутренний шум и нелинейность регулировки усиления. В Части I использовалась парадигма маскирования шума, чтобы исключить различия в эффективности. В Части II функции контрастного различения из 18 исследований были повторно проанализированы с использованием вычислительной модели, чтобы показать, что индивидуальные различия в первую очередь не связаны с различиями во внутреннем шуме.Вместо этого оказывается, что нелинейность управления усилением контраста ответственна за изменения чувствительности в пределах нормальной популяции.

Результаты

Часть I. Маскировка шума

Маскировка шума использовалась для понимания различий в производительности в нескольких областях, таких как амблиопия [13], периферическое зрение [14], внимание [15], дислексия [16] и многие другие (см. [17]). Там, где разница в производительности существует при отсутствии внешнего шума, добавление белого пиксельного шума (широкополосный «телевизионный снег») может позволить объяснить эту разницу изменением либо внутреннего шума, либо эффективности, с которой информация извлекается из стимула. 18].

Парадигма маскирования шума предполагает модель линейного наблюдателя с шумом, в которой реакция фильтра (например, нейронная) на стимул искажается аддитивным внутренним шумом. В соответствии с этой моделью изменения внутреннего шума приведут к (i) разной чувствительности при отсутствии внешнего шума и (ii) одинаковой чувствительности при сильном внешнем шуме. Другими словами, функции маскирования шума будут сходиться при высоких уровнях шума (сравните сплошную и пунктирную кривые на рис. 1). С другой стороны, различия в эффективности извлечения информации из стимула (т.г. соответствие шаблона восприятия) будет производить вертикальные перемещения функции маскирования шума (сравните сплошные и пунктирные кривые на рисунке 1).

Рис. 1. Канонические функции маскирования шума, демонстрирующие влияние изменения параметров модели.

Штриховые и пунктирные кривые показывают влияние изменения уровня внутреннего шума ( σ _int в уравнении 2 – см. раздел «Материалы и методы») или эффективности наблюдателя ( β в уравнении 2) по отношению к сплошная кривая.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g001

Этот метод применялся с использованием четырех разновидностей внешнего шума для двух наблюдателей с существенной стабильной разницей в чувствительности. Четыре разновидности шума были использованы по нескольким причинам. Имеются данные о том, что пиксельный шум также вызывает подавление с помощью регулировки усиления контраста [19], поэтому также было включено условие нулевого шума (см. Методы), позволяющее избежать этого. Однако оказалось целесообразным также включить больше стандартных шумовых масок для сравнения с предыдущими исследованиями.Наконец, постоянное отображение одного и того же поведения в различных типах масок делает выводы более убедительными.

Результаты для всех четырех типов масок показаны на рис. 2, где кривые дают двухпараметрическую аппроксимацию уравнения 1. Различие между наблюдателями в чувствительности на пороге (шумовой контраст 0%) примерно в 2 раза очевидно, и остается стабильным при нижних контрастах маски в каждой панели. При более высоких контрастах маски функции маскирования приблизительно сходятся, что соответствует разнице во внутреннем шуме (см. рис. 1).Маскирующие функции имеют наклон, равный единице, что согласуется с предыдущими результатами [17] и теоретическими ожиданиями [18], [20]. Более низкая производительность для наблюдателя DHB (фиолетовые квадраты) на пороге не сохраняется при высоких контрастах маски. Действительно, для некоторых типов масок (0D-шум и 1D-белый шум) DHB наблюдателя оказывается немного более чувствительным при высоких уровнях маски, чем LP наблюдателя (оранжевые кружки). Это согласуется с небольшой разницей в параметре эффективности ( β немного больше для DHB, см. ), что в среднем вдвое больше для DHB по сравнению с LP (см. табл. 1).

Рис. 2. Функции маскирования шума для двух наблюдателей и четырех разновидностей внешнего шума.

На вставках к каждой панели показаны примеры шумовых стимулов. (a) 0D-шум, (b) 2D-белый шум, (c) 1D-белый шум, (d) 2D-розовый шум. Шум 0D имел ту же пространственную форму волны, что и цель. Столбики погрешностей показывают стандартные отклонения совокупности повторных выборок начальной загрузки. Кривые соответствуют модели линейного наблюдателя с шумом, подробно описанной в тексте, которая имеет два свободных параметра на кривую. Наклонная пунктирная линия на панели (а) дает предсказание идеального наблюдателя.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g002

Сравнение функций маскирования шума для двух наблюдателей с использованием четырех разновидностей внешнего шума подразумевает, что основным источником изменчивости является уровень внутреннего шума. Это делает маловероятным большую роль различий в эффективности вычислений, по крайней мере, между этими двумя наблюдателями. Но в какой степени вывод о различиях внутреннего шума основывается на предположении о шумном линейном наблюдателе? В следующем разделе показано, что хорошо установленные нелинейности ранней обработки зрительной информации предполагают две одинаково правдоподобные интерпретации очевидных различий в параметре σ _int .

За линейным наблюдателем

Существует множество доказательств того, что реакция человека на контраст нелинейна, а вместо этого ускоряется при низком контрасте и насыщается при высоком контрасте. Эта нелинейность согласуется с данными контрастного различения (например, [21]), ответами фМРТ [22] и записями ERP [23]. Скорее всего, он возникает из-за комбинированного выхода многих отдельных нейронов со свойствами, подобными тем, которые обнаруживаются в зрительной коре [24], [25].

Широко используемое уравнение [21], описывающее функцию контрастного отклика, выглядит следующим образом: (1) где C — целевой контраст, показатели степени p и q имеют значения 2.4 и 2 соответственно, Z — константа (часто называемая константой насыщения), а σ _int — внутренний шум наблюдателя (см. выше). Это уравнение можно использовать стохастически для имитации производительности в экспериментах по маскированию шума, сделав C равным активности в механизме обнаружения (например, цель плюс маска) и выбрав σ _int из нормального распределения с нулевым средним на каждый интервал каждого испытания (см. [20]). Однако при этом возникает проблема интерпретации экспериментов по маскированию шума.На рисунке 3а сравнение сплошной кривой и пунктирной кривой показывает эффект увеличения константы насыщения, Z , тогда как пунктирная кривая показывает эффект увеличения уровня внутреннего шума, σ _int . Ясно, что оба этих параметра сдвигают функцию маскирования шума вверх и вправо, так что ручки функций маскирования сходятся. Это означает, что эмпирические результаты, подобные приведенным на рис. 2, могут быть получены путем изменения любого параметра.Таким образом, оценки σ _int из экспериментов по маскированию шума являются относительными, а не абсолютными, и их путают различия в Z .

Рис. 3. Поведение нелинейной модели управления усилением для маскирования шума (а) и контрастного различения (б).

Данные в (b) перерисованы из Henning & Wichmann [62] и относятся к наблюдателям NAL (кружки) и GBH (ромбы). На обеих панелях зеленые пунктирные кривые показывают эффект увеличения параметра Z уравнения 1, а красные пунктирные кривые показывают эффект увеличения σ _int по сравнению со сплошными кривыми.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g003

Часть II. Контрастная дискриминация

Хотя параметры насыщения и внутреннего шума в уравнении 1 влияют на отношение сигнал-шум модели (один за счет уменьшения сигнала, другой за счет увеличения шума), их действия различны: Z изменяет усиление нелинейности при низких контрастах, тогда как σ _int определяет увеличение активности, необходимое для достижения порога.Эксперименты по маскированию шума не могут различить эти две возможности (рис. 3а), но существует альтернативная парадигма, которая может.

Эксперименты по различению контраста, в которых наблюдатели обнаруживают приращение контраста на фиксированном контрастном «пьедестале», напрямую подключаются к функции контрастного отклика (они измеряют ее производную). Эти два параметра по-разному влияют на характерные немонотонные функции в форме «ковша» [26], [27]. Увеличение Z смещает ковш вверх и вправо, что приводит к сближению рукояток ковша (сравните сплошную и пунктирную кривые на рис. 3b), тогда как изменение σ _int смещает ковш вертикально (сравните сплошную и пунктирную кривые на рис. 3b). Рисунок 3б).

Явным преимуществом использования функций различения контраста для изучения индивидуальных различий является то, что многие существующие исследования содержат такие данные для ряда наблюдателей. Неполный поиск дал 18 исследований и всего 63 функции ковша (см. Рисунок S1). Подгоняя уравнение 1 к этим данным, можно оценить, обусловлены ли в основном индивидуальные различия в пороге обнаружения различиями либо в Z , либо в σ _int . Это было сделано путем подгонки уравнения ко всей функции ковша одного наблюдателя, причем оба параметра были свободны (см. кружки и сплошную кривую на рисунке 3b; показатели степени p и q были зафиксированы на стандартных значениях, равных 2.4 и 2). Затем каждый параметр настраивался отдельно, чтобы точно предсказать только порог обнаружения второго наблюдателя (крайний левый розовый ромб на рис. 3b). Эти две версии модели, одна с изменением Z (пунктирная кривая), а другая с изменением σ _int (пунктирная кривая), затем предсказывают работу оставшейся части функции ковша для второго наблюдателя без дополнительные степени свободы. Путем сравнения точности этих двух прогнозов (оцененной по среднеквадратичной ошибке, см. Материалы и методы) выявляется параметр, лучше всего объясняющий индивидуальные различия на пороге обнаружения (на рис. 3б это явно изменение Z ).

На рис. 4а показана диаграмма рассеяния среднеквадратичных ошибок, показывающая относительный успех манипулирования двумя параметрами. Точки, расположенные ниже диагональной линии, указывают на то, что различия во внутреннем шуме ( σ _int ) лучше всего объясняют индивидуальные различия в порогах обнаружения, тогда как точки над линией подтверждают различия в параметре усиления, Z . Понятно, что большинство точек (95/138) падают выше линии, часто заметно. Эта разница очень значительна (парный t-тест для логарифмических значений, t ₁₃₇  = 5.6, р <0,01).

Рисунок 4. Диаграммы рассеяния, показывающие среднеквадратичные ошибки для подбора 138 пар функций ковша.

В (a) точки над наклонной линией показывают, что изменение σ _int привело к худшему подбору (большая ошибка), чем изменение Z . В (b) разница между двумя ошибками отображается в зависимости от абсолютной разницы в пороге обнаружения для каждой пары ковшов. Точки над пунктирной линией соответствуют точкам над наклонной линией на панели (а).Для пар с наибольшей разницей порогов (например, >6 дБ) почти все точки говорят в пользу изменения Z . Сплошная черная линия — это наиболее подходящая линия регрессии, ограниченная прохождением через [0,0] и имеющая наклон 0,68. Заштрихованные гистограммы на каждой панели показывают плотность точек. Поскольку они демонстрируют положительную асимметрию, данные были логарифмически преобразованы перед выполнением статистических тестов.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g004

Также интересно спросить, связана ли большая предсказательная сила Z с величиной пороговой разницы, которую необходимо объяснить.Это можно оценить, построив график разницы ошибок в зависимости от абсолютной разницы в пороге обнаружения для каждой пары наблюдателей (рис. 4b). Очевидно, что самые большие различия (например, >6 дБ) почти все лучше всего описываются изменением Z. . Выполнение линейной регрессии для данных на рисунке 4b с линией регрессии, ограниченной прохождением через [0,0], выявило значительную положительную связь ( R ²  = 0,62, p <0,001), показанную сплошной черной линией.Значительно положительный наклон подтверждает гипотезу о том, что изменение параметра Z обеспечивает лучшее описание данных.

Подгонка 63 функций ковша с использованием вычислительной модели и проведение попарных сравнений между ними показывает, что основным источником индивидуальных различий на пороге обнаружения является константа насыщения, Z . Хотя неизбежно будут вносить вклад другие факторы, такие как внутренний шум, оптическое размытие, эффективность шаблона и внимание, основное индивидуальное различие, по-видимому, заключается в низкоуровневых свойствах усиления контрастной трансдукции.

Альтернативный анализ данных контрастного различения приводит к тому же выводу. На рис. 5а показаны все необработанные (ненормализованные) данные контрастного различения (т. е. пьедесталные контрасты> 0%, без учета порогов обнаружения базовой линии), нанесенные на одну панель. Если бы основной источник различий был вызван внутренним шумом ( σ _int ), то вертикальное смещение, которое это подразумевает (сравните сплошную и пунктирную кривые на рисунке 3b), можно было бы компенсировать путем нормализации порогов (ось y) на базовый порог обнаружения для каждого наблюдателя.Это показано на рисунке 5b, и в среднем (сплошная линия) дает лучшее приближение функции ковша, чем необработанные данные (рисунок 5a).

Рис. 5. Сводка 63 функций ковша, нанесенных тремя способами.

На панели (a) показаны необработанные данные из 18 исследований (точки) и среднее бинарное значение (черная линия, ширина бина 6 дБ). На панели (b) показаны те же данные с порогами (ось Y), нормализованными к базовому порогу обнаружения (т. е. пьедестал-контраст 0%) для каждого наблюдателя. На панели (c) показаны те же данные, но обе оси нормализованы к базовому порогу обнаружения.Столбики погрешностей показывают ±1SE среднего значения для каждого бина.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g005

Однако это гораздо менее убедительно, чем средняя функция на рис. Это было получено путем нормализации как порогов, так и контрастов пьедестала к базовым порогам обнаружения, так что обе оси указаны в относительных единицах [28]. Это примерно согласуется с диагональным перемещением рукояти, производимым изменением параметра насыщения ( Z ) (обратите внимание, что, поскольку наклон рукоятки ковша обычно <1, эти две операции не совсем идентичны, но они достаточно похожи). для настоящей экспозиции).Функция среднего имеет несколько знакомых свойств. Наклон области «ручки» (рассчитанный методом линейной регрессии) составляет 0,6, что согласуется с предыдущей работой [21]. Кроме того, самая нижняя точка области вспомогательного «падения» находится примерно на уровне порога обнаружения только цели (0 дБ по этим нормализованным осям). Эти наблюдения подтверждают основные выводы из предыдущего раздела.

Обсуждение

Основной источник индивидуальных различий в контрастной чувствительности был исследован с помощью экспериментов по шумовой маскировке и путем повторного анализа большого массива данных контрастного различения.Ни эффективность наблюдателя, ни внутренний шум, по-видимому, не являются первичными факторами. Вместо этого данные указывают на то, что свойства усиления системы ответственны за индивидуальные вариации. В следующем разделе рассматриваются различия в чувствительности в трех других ситуациях, обсуждаются возможные причины индивидуальных различий и альтернативные интерпретации настоящих результатов.

Внимание

Используя аналогичную логику сравнения функций ковша выше, Хуанг и Добкинс [29] измерили контрастное различение в условиях внимания и невнимательности.Их самым поразительным открытием было то, что невнимательность (вызванная наблюдателями, выполняющими ресурсоемкую параллельную задачу) вызывала вертикальное смещение функции ковша, согласующееся с изменением внутреннего шума (см. также [30] для аналогичных результатов и [31] для контрпримера). ).

Обнаружение того, что внимание модулирует внутренний шум, а не усиление контраста, означает, что индивидуальные различия во внимании (или мотивации) вряд ли объяснят нынешние результаты ковша. Интересно, что Хуанг и Добкинс [29] связывают свои выводы с изменением усиления реакции (т.г. мультипликативное масштабирование выходного сигнала нелинейного преобразователя), что математически неотличимо от изменения внутреннего шума в парадигме ковша. Однако интерпретация шума подтверждается другой работой (например, [32]), которая продемонстрировала, что внимание, по-видимому, в первую очередь уменьшает внутренний шум (или, что то же самое, декоррелирует спонтанное возбуждение нейронов [33], [34]), а не усиливать внутренние реакции.

Адаптация

При длительном просмотре стимула снижается чувствительность к последующим аналогичным стимулам [35].Несколько исследований показали, что этот эффект адаптации соответствует изменению усиления контраста (параметр Z ), что приводит к диагональному сдвигу функции ковша [36]–[39]. Поскольку зрительная система постоянно адаптируется к своему окружению (например, [40]), возможно, на индивидуальные различия влияет какое-то глобальное состояние адаптации, возможно, определяемое в процессе развития. В качестве альтернативы адаптация может действовать в более коротких временных масштабах и различаться у разных наблюдателей. Для стимулов с низкой пространственной частотой адаптация (или маскировка от [41]) к средней яркости дисплея является потенциальным механизмом-кандидатом для объяснения индивидуальных различий.

Амблиопия

При амблиопии контрастная чувствительность может сильно ухудшаться на одном глазу, но оставаться нормальной на другом [42]. В нескольких исследованиях пытались объяснить этот дефицит с помощью парадигмы маскирования шума, но результаты были неоднозначными. Например, Huang, Tao, Zhou и Lu [43] пришли к выводу, что одни амблиопы различаются по эффективности, а другие — по внутреннему шуму. Пелли, Леви и Чанг [44] нашли слабые доказательства повышенного внутреннего шума, но приписывают большую часть дефицита идентификации букв сниженной эффективности, тогда как в другой работе делается вывод, что причиной является повышенный внутренний шум [45], [46].

Приведенные выше сведения о полезности функций диппера могут быть здесь информативными: возможно ли, исходя из имеющихся данных, что очевидные различия во внутреннем шуме на самом деле связаны с изменениями в усилении контраста? В двух исследованиях сравнивались монокулярные функции распознавания контраста в обоих глазах амблиопов [47], [48]. В обоих исследованиях есть явные свидетельства вертикального перемещения функций ковша, так что ручки не сходятся при высоких контрастах (см., например, рис. 3i из [47] и рис. 6 из [48]).Это согласуется с более сильным внутренним шумом только в амблиопическом глазу, к такому выводу также пришли Baker et al. [47] с использованием компьютерного моделирования.

Рисунок 6. Подробная информация о 18 исследованиях, в которых использовались функции ковша, использованные в метаанализе.

Количество парных сравнений определяется как n*(n-1) , где n — количество наблюдателей, выполнивших данное условие.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.g006

Источник различий

Разумно спросить, что может быть причиной различий в усилении контраста между людьми. Хорошо известно, что контрастная чувствительность следует траектории развития [49], улучшаясь примерно до 12 лет [50]. (Обратите внимание, что снижение контрастной чувствительности в более позднем возрасте обычно ограничивается высокими пространственными частотами (например, [2], [51]) и поэтому, скорее всего, имеет оптическое происхождение). Возможно, различия в окружающей среде во время развития могут повлиять на чувствительность взрослых особей, возможно, из-за длительной адаптации к ограниченному диапазону контрастов [40].В качестве крайнего примера, котята, выращенные в обедненной зрительной среде, содержащей полосы только одной ориентации, демонстрируют длительные поведенческие и морфологические зрительные аномалии [52]. В качестве альтернативы могут быть генетические факторы, определяющие контрастную чувствительность, возможно, опосредованные уровнями нейротрансмиттеров, которые, как недавно было показано, предсказывают индивидуальные различия в бистабильном восприятии [53]. Хотя эта область находится в зачаточном состоянии, в настоящее время проводится по крайней мере одно крупное исследование генетики восприятия, которое может пролить свет на эти вопросы (см. [54]).

В серии исследований, проведенных Петерцеллом и его коллегами, использовались индивидуальные различия в чувствительности для вывода о структуре психофизических каналов с использованием техники факторного анализа [3], [4]. Предположение, лежащее в основе этого метода, заключается в том, что отдельные каналы будут различаться по своей чувствительности между наблюдателями, но такие различия будут в значительной степени некоррелированы внутри наблюдателя. Такое допущение согласуется с различиями в усилении или специфическим для канала шумом, но не с различиями в глобальном шуме принятия решения или неопределенности (см. следующий раздел).

Совершенно иной вывод был сделан Halpern, Andrews & Purves [55]. Эти авторы измерили производительность группы из 20 наблюдателей при выполнении ряда зрительных задач. К ним относятся оценка ориентации, длины волны и направления движения, а также определение контрастности (обнаружение приращения). Они выполнили анализ основных компонентов результатов и определили единственный фактор, который сильно коррелировал со зрительной производительностью во всех задачах, кроме определения направления движения и остроты зрения по Снеллену.В данном контексте индекс общих зрительных способностей более естественно соотносится с различиями в неопределенности, шуме принятия решений или даже в общем интеллекте. Это явно отличается от основного источника различий в порогах обнаружения контраста, выявленных в настоящем исследовании.

Усиление контрастности или неопределенность?

В этом исследовании различение контраста объяснялось нелинейной регулировкой усиления контраста. Однако существует альтернативное объяснение функций ковша, которое постулирует линейного наблюдателя, который не уверен в точных свойствах сигнала [56] и, таким образом, отслеживает как релевантные, так и нерелевантные (зашумленные) механизмы.В этой модели облегчение (провал) происходит потому, что пьедестал увеличивает активность релевантных механизмов по сравнению с шумом нерелевантных механизмов и, таким образом, снижает неопределенность. Маскирование пьедестала (ручка ковша) обычно приписывается отдельному процессу мультипликативного (то есть зависящего от сигнала) шума [57], [58].

В соответствии с этой структурой различия в усилении контраста интерпретируются как различия во внутренней неопределенности между наблюдателями. Это трудно исключить категорически, хотя следует отметить, что (i) модель неопределенности/мультипликативного шума по-прежнему будет отвергать аддитивный внутренний шум как объяснение индивидуальных различий, и (ii) в высшей степени «определенные» (и, следовательно, более чувствительные) ) наблюдатели должны демонстрировать незначительное содействие или не оказывать никакого содействия (т.е. неглубокое падение), но, по-видимому, нет никаких доказательств этого (например, у двух наблюдателей на рис. 3b провалы одинакового размера). Кроме того, полное объяснение иногда больших индивидуальных различий в чувствительности (до 4 раз, см. рис. 4b) таким образом предполагает вариации неопределенности примерно в 1 000 000 раз (см. рис. 9 в [59]). Это кажется крайне маловероятным.

Выводы

Понимание индивидуальных различий в производительности важно для ряда областей высокоточных задач, а также представляет интерес для фундаментальных и клинических исследований.Это исследование впервые исследовало основной источник индивидуальных различий в контрастной чувствительности. Различия во внутреннем шуме и эффективности исключены. Вместо этого наблюдатели, по-видимому, различаются параметрами усиления низкого уровня зрительной системы.

Материалы и методы

Заявление об этике

Все участники дали письменное информированное согласие, и процедуры были одобрены Комитетом по этике Астонского университета.

Аппаратура и стимулы (часть I)

Все стимулы предъявлялись на Iiyama VisionMaster Pro 510, работающем на частоте 85 Гц.Блок BITS++ (Cambridge Research Systems Ltd., Кент, Великобритания) использовался для обеспечения 14-битного разрешения в оттенках серого. Монитор был гамма-корректирован с помощью фотометра и имел среднюю яркость 50 кд/м ² . При расстоянии просмотра 114 см на один градус угла обзора приходится 60 пикселей монитора.

Целевой стимул представлял собой горизонтальную логарифмическую площадку Габора 1c/градус в положительной косинусной фазе с шириной полосы ±25° и 1,3 октавы (см. [60]). Было три разновидности маски пиксельного шума: 1D и 2D белый шум и 2D розовый шум.Каждый начинался как двумерный массив гауссовского шума с нулевым средним. Все они были подвергнуты низкочастотной фильтрации в области Фурье (отсечка высоких частот 15 гц/градус), а для розового шума наклон амплитудного спектра был скорректирован до 1/f . Затем они были подвергнуты обратному преобразованию и объединены в окно в пространственной области с использованием 2D-окна Гаусса, которое имело ту же пространственную протяженность, что и цель (полная ширина на полувысоте 1°).

Четвертый тип шума, называемый 0D-шумом, представлял собой пьедестал случайного контраста, определяемый на основе интервала за интервалом из распределения Гаусса с нулевым средним (где отрицательные значения представляют собой обращение фазы).Таким образом, он был пространственно идентичен цели (т. е. энергия шума была распределена по 0 пространственным измерениям), но с переменным контрастом. Подробнее об этом условии см. в [19]. Примеры шумовых стимулов показаны на вставках к рисунку 2.

Контраст выражается в дБ, где C _дБ  = 20log ₁₀ (C _% ). Для целевого стимула C _% представляет собой дельта (или веберовский) контраст стимула ( ΔL/L ₀ ).Для стимулов шума пикселей C _% представляет собой среднеквадратичную контрастность маски (эквивалентную стандартному отклонению яркости), выраженную в процентах. Для шума 0D C _% — это стандартное отклонение источника гауссовского шума, определяющего контрасты масок по интервалам.

Процедура

Использовалась парадигма двухинтервального принудительного выбора (2IFC), с целевым контрастом, контролируемым парой лестниц 3-вниз-1-вверх. Стимулы предъявляли в центре монитора на 100 мс с межстимульным интервалом 400 мс.В одном интервале предъявлялась только шумовая маска, а в другом интервале предъявлялся другой образец шума в сочетании с целевым стимулом. Задача наблюдателя состояла в том, чтобы с помощью двухкнопочной мыши определить, в каком интервале находится цель. Каждый интервал отмечался звуковым сигналом, но никакой обратной связи, указывающей на точность ответа, не поступало. Повсюду была видна четверка точек фиксации, указывающих на местоположение стимула.

Для каждого типа маски использовались семь контрастов маски, а также измерялись пороги обнаружения (без маски).Каждый наблюдатель повторил эксперимент четыре раза, и пороги (оцененные путем подгонки кумулятивных функций Гаусса к данным лестницы) усреднялись по повторениям.

Ранее сообщалось о функциях маскирования для условий 0D-шума и 2D-белого шума [19]. В этом исследовании они использовались для совершенно другой цели (для оценки одинаково эффективных контрастов маски в двух условиях для использования в последующих экспериментах), так что это первое прямое сравнение между наблюдателями.О дополнительных условиях (1D белый и 2D розовый шум) ранее не сообщалось.

Наблюдатели

Два опытных психофизических наблюдателя выполнили все условия маскировки шума. Оба были эмметропами, с нормальным бинокулярным зрением, им было 29 лет на момент тестирования. Они были выбраны, потому что они различаются по фовеальной контрастной чувствительности примерно в 2 раза на низких пространственных частотах (1c/градус), как это наблюдалось в предыдущей работе (рис. 4, 5 и A1 в [61]). Эта разница остается стабильной на протяжении последних пяти лет.

Фитинг модели (часть I)

Результаты были аппроксимированы широко используемой детерминистической аппроксимацией модели линейного наблюдателя с шумом (например, [17]; см. также [20] для дальнейшего обсуждения). Отклик модели задается выражением (2) где C — целевой контраст, σ _ext — дисперсия внешнего шума, а σ _int и β — свободные параметры, представляющие дисперсию внутреннего шума наблюдателя, и расчетная эффективность соответственно.Порог достигается, когда ответ r больше в целевом интервале, чем в нулевом интервале, на некоторую фиксированную величину, здесь неявно единицу. Модель была оснащена двумя свободными параметрами для каждой функции путем минимизации среднеквадратичной (RMS) ошибки между моделью и данными. Среднеквадратическая ошибка в децибелах (дБ) определяется как , где n — количество точек данных. Меньшие ошибки указывают на лучшее соответствие.

Детали вычислительного анализа (часть II)

Данные были получены из 18 опубликованных исследований, которые либо отображали результаты для отдельных наблюдателей отдельно, либо проводились в лаборатории Aston vision (это означает, что данные отдельных наблюдателей были доступны, даже если они не были представлены в опубликованной статье).Во многих случаях данные оценивались по опубликованным цифрам с использованием компьютерной программы (см. рис. S1). Во всех исследованиях измерялись функции контрастного различения с использованием стандартных методов принудительного выбора в диапазоне пространственных частот (подробности см. на рис. 6 и в отдельных исследованиях). Процедура подгонки, описанная в разделе «Результаты», была повторена для парных комбинаций наблюдателей в данном эксперименте, гарантируя, что все методологические детали были постоянными (138 сравнений). Как и ранее, прогнозы моделей сравнивались путем вычисления среднеквадратичной ошибки для каждой подгонки.

Обратите внимание, что для прогнозов контрастного различения использовалась аналитическая версия уравнения 1. Детерминированные ответы были рассчитаны для интервала только пьедестала и интервала пьедестал+цель в диапазоне целевых контрастов. Порог был определен как целевой контраст, увеличивающий отклик модели на фиксированную величину, пропорциональную σ _int . Это точно эквивалентно предсказаниям очень большого количества стохастических симуляций, но достаточно поддается вычислительной обработке, чтобы позволить оптимизацию параметров.

Дополнительная информация

Рисунок S1.

Функции Диппера из 18 исследований. Кривые показывают наилучшее соответствие модели управления усилением с двумя свободными параметрами. Средняя среднеквадратическая ошибка подгонки составила 1,53 дБ. Затем эти первоначальные совпадения были скорректированы, чтобы предсказать результаты для других наблюдателей в каждом исследовании, как подробно описано в основной части рукописи. Подробная информация об условиях для каждого исследования приведена на рисунке 6 и в разделах методов исходных публикаций.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0069536.s001

(TIFF)

Благодарности

Выражаю благодарность организаторам симпозиума по визуальной вариации, который проходил в феврале 2012 года в Грасмере, Великобритания. Эта встреча послужила катализатором для разработки этой работы, а также побудила ее опубликовать.

Вклад авторов

Задумал и спроектировал эксперименты: DHB. Проведены эксперименты: DHB. Проанализированы данные: DHB.Предоставленные реагенты/материалы/инструменты для анализа: DHB. Написал газету: DHB.

Каталожные номера

1. 1. Хьюбель Д.Х., Визель Т.Н. (1959)Рецептивные поля одиночных нейронов в полосатой коре головного мозга кошки. J Physiol 148: 574–591.
2. 2. Оусли С., Секулер Р., Симсен Д. (1983)Контрастная чувствительность во взрослом возрасте. Видение Рез. 23: 689–699.
3. 3. Добкинс К.Р., Гюнтер К.Л., Петерцелл Д.Х. (2000) Какие ковариационные механизмы лежат в основе эквивалентности зеленого/красного, яркостной контрастной чувствительности и хроматической (зеленый/красный) контрастной чувствительности? Видение Рез. 40: 613–628.
4. 4. Peterzell DH, Teller DY (1996) Индивидуальные различия в функциях контрастной чувствительности: каналы с самой низкой пространственной частотой. Видение Рез. 36: 3077–3085.
5. 5. Шефрин Б.Е., Трегер С.Дж., Харви Л.О. младший, Вернер Дж.С. (1999)Старческие изменения скотопической контрастной чувствительности. Видение Рез. 39: 3728–3736.
6. 6. Бейкер Д.Х., Граф Э.В. (2009) О связи между дихоптической маскировкой и бинокулярным соперничеством. Видение Рез. 49: 451–459.
7. 7.Гудборн П., Бостен Дж.М., Хогг Р.Е., Баргари Г., Лоуренс-Оуэн А.Дж. и др. (2012) Исследуют ли разные «магноклеточные задачи» один и тот же нейронный субстрат? Proc R Soc B 279: 4263–4271
8. 8. Ли Р., Полат У., Макоус В., Бавелье Д. (2009) Усиление функции контрастной чувствительности с помощью обучения видеоиграм. Nat Neurosci 12: 549–551
9. 9. Adini Y, Sagi D, Tsodyks M (2002) Контекстное обучение в зрительной системе человека. Природа 415: 790–793
10. 10.Адини Ю., Вилконский А., Хаспел Р., Цодыкс М., Саги Д. (2004)Перцептивное обучение при контрастном различении: эффект контрастной неопределенности. Дж Вис 4: 993–1005.
11. 11. Дораис А., Саги Д. (1997) Эффекты контрастной маскировки меняются с практикой. Видение Рез. 37: 1725–1733.
12. 12. Маэхара Г., Горё К. (2007)Обучение восприятию при маскировании монокулярных паттернов: эксперименты и объяснения с помощью модели управления усилением двойного суммирования обработки контраста. Перцепт Психофиз 69: 1009–1021.
13. 13. Huang C, Tao L, Zhou Y, Lu Z-L (2007)Леченые амблиопы остаются с недостатком пространственного зрения: исследование контрастной чувствительности и внешнего шума. Видение Рез. 47: 22–34.
14. 14. Гесс Р.Ф., Бейкер Д.Х., Мэй К.А., Ван Дж. (2008) О снижении чувствительности 1-го и 2-го порядка с эксцентриситетом. J Вис 8: 19.1–12
15. 15. Дошер Б.А., Лу З-Л (2000)Исключение шума при пространственном внимании. Психологическая наука 11: 139–146.
16. 16. Сперлинг А.Дж., Лу З.Л., Манис Ф.Р., Зайденберг М.С. (2005)Дефицит перцептивного исключения шума при дислексии развития.Nat Neurosci 8: 862–863
17. 17. Лу З-Л, Дошер Б.А. (2008) Характеристика наблюдателей с использованием внешнего шума и моделей наблюдателей: оценка внутренних представлений с помощью внешнего шума. Психол. Откр. 115: 44–82.
18. 18. Пелли Д.Г., Фарелл Б. (1999) Зачем использовать шум? J Opt Soc Am A Opt Image Sci Vis 16: 647–653.
19. 19. Бейкер Д.Х., Миз Т.С. (2012) Нульмерный шум: лучшая маска, которую вы никогда не видели. J Вис 12(10): 20
20. 20. Клейн С.А., Леви Д.М. (2009)Стохастическая модель для обнаружения сигналов в шуме.J Opt Soc Am A Opt Image Sci Vis 26: B110–26.
21. 21. Legge GE, Foley JM (1980) Контрастная маскировка в человеческом зрении. J Opt Soc Am 70: 1458–1471.
22. 22. Бойнтон Г. М., Демб Дж. Б., Гловер Г. Х., Хигер Д. Д. (1999) Нейрональная основа контрастного различения. Видение Рез. 39: 257–269.
23. 23. Рибейро М.Дж., Каштелу-Бранко М. (2010)Психофизические каналы и ответы популяции ERP в зрительной коре человека: суммирование областей по хроматическим и ахроматическим путям.Vision Res 50: 1283–1291
24. 24. Chirimuuta M, Tolhurst DJ (2005) Предлагает ли байесовская модель контрастного кодирования V1 нейрофизиологическое объяснение человеческого контрастного различения? Видение Рез. 45: 2943–2959.
25. 25. Горис Р.Л.Т., Вихманн Ф.А., Хеннинг Г.Б. (2009)Нейрофизиологически правдоподобная кодовая модель населения для распознавания контраста человека. Дж Вис 9: 15
26. 26. Nachmias J, Sansbury RV (1974) Письмо: Решетка контраста: различение может быть лучше, чем обнаружение.Видение Рез. 14: 1039–1042.
27. 27. Соломон Дж. А. (2009) История функций ковша. Atten Percept Psychophys 71: 435–443.
28. 28. Бертон Г.Дж. (1981) Контрастная дискриминация зрительной системой человека. Биол Киберн 40: 27–38.
29. 29. Хуанг Л., Добкинс К.Р. (2005)Влияние внимания на контрастное различение у людей: свидетельство как усиления контраста, так и усиления реакции. Vision Res 45: 1201–1212
30. 30. Ли Д.К., Итти Л., Кох С., Браун Дж. (1999) Внимание активирует соревнование «победитель получает все» среди визуальных фильтров.Nat Neurosci 2: 375–381
31. 31. Morgan MJ (2011) Вольгемут был прав: отвлечение внимания от адаптирующего стимула не уменьшает последействия движения. Vision Res 51: 2169–2175
32. 32. Уайарт В., Нобре А.С., Саммерфилд С. (2012) Диссоциируемые предшествующие влияния вероятности и релевантности сигнала на визуальную контрастную чувствительность. Proc Natl Acad Sci USA 109: 3593–3598
33. 33. Коэн М.Р., Маунселл Дж.Х.Р. (2009) Внимание улучшает производительность в первую очередь за счет уменьшения межнейронных корреляций.Nat Neurosci 12: 1594–1600
34. 34. Митчелл Дж.Ф., Сандберг К.А., Рейнольдс Дж.Х. (2009)Пространственное внимание декоррелирует колебания внутренней активности в районе макаки V4. Нейрон 63: 879–888
35. 35. Blakemore C, Campbell FW (1969) О существовании нейронов в зрительной системе человека, избирательно чувствительных к ориентации и размеру изображений на сетчатке. J Physiol 203: 237–260.
36. 36. Foley JM, Chen CC (1997) Анализ влияния адаптации шаблона на эффекты пьедестала шаблона: модель с двумя процессами.Видение Рез. 37: 2779–2788.
37. 37. Морган М., Чабб С., Соломон Дж. А. (2006) Прогнозирование последствий движения при потере чувствительности. Видение рез. 46: 2412–2420
38. 38. Морган М.Дж., Чабб С., Соломон Дж. А. (2011) Доказательства субтрактивного компонента в адаптации движения. Vision Res 51: 2312–2316
39. 39. Росс Дж., Скорость HD, Морган М.Дж. (1993)Влияние адаптации и маскировки на возрастающие пороги контраста. Видение Рез. 33: 2051–2056 гг.
40. 40.Kwon M, Legge GE, Fang F, Cheong AMY, He S (2009) Адаптивные изменения в зрительной коре после длительного снижения контраста. J Вис 9: 20.1–16
41. 41. Yang J, Qi X, Makous W (1995) Маскировка нулевой частоты и модель контрастной чувствительности. Видение Рез. 35: 1965–1978.
42. 42. Hess RF, Howell ER (1977)Функция пороговой контрастной чувствительности при косоглазой амблиопии: свидетельство классификации двух типов. Видение Рез. 17: 1049–1055.
43. 43.Huang C, Tao L, Zhou Y, Lu Z-L (2007)Леченые амблиопы остаются с недостатком пространственного зрения: исследование контрастной чувствительности и внешнего шума. Видение Рез. 47: 22–34.
44. 44. Пелли Д.Г., Леви Д.М., Чанг С.Т.Л. (2004)Использование визуального шума для характеристики амблиопической идентификации букв. J Vis 4: 904–920
45. 45. Леви Д.М., Кляйн С.А. (2003) Шум предоставляет некоторые новые сигналы о пространственном зрении амблиоп. J Neurosci 23: 2522–2526.
46. 46. Леви Д.М., Кляйн С.А., Чен И. (2008) Что ограничивает производительность амблиопической зрительной системы: видение сигналов в шуме с амблиопическим мозгом.J Вис 8: 1.1–23.
47. 47. Бейкер Д.Х., Миз Т.С., Хесс Р.Ф. (2008)Контрастная маскировка при косоглазой амблиопии: затухание, шум, межокулярное подавление и бинокулярное суммирование. Видение Рез. 48: 1625–1640.
48. 48. Брэдли А., Одзава И. (1986) Сравнение обнаружения контраста и различения. Видение Рез. 26: 991–997.
49. 49. Гвязда Дж., Бауэр Дж., Торн Ф., Хелд Р. (1997)Развитие пространственной контрастной чувствительности от младенчества до взрослой жизни: психофизические данные.Optom Vis Sci 74: 785–789.
50. 50. Benedek G, Benedek K, Kéri S, Janáky M (2003)Скотопическая низкочастотная пространственная контрастная чувствительность развивается у детей в возрасте от 5 до 14 лет. Neurosci Lett 345: 161–164.
51. 51. Elliott DB, Whitaker D (1992) Клиническая оценка контрастной чувствительности. Ophthalmic Physiol Opt 12: 275–280.
52. 52. Blasdel GG, Mitchell DE, Muir DW, Pettigrew JD (1977) Физиологическое и поведенческое исследование у кошек влияния раннего визуального опыта с контурами одной ориентации.J Physiol 265: 615–636.
53. 53. Ван Лун А.М., Кнапен Т., Шолте Х.С., Сент-Джон-Салтинк Э., Доннер Т.Х. и др. (2013) ГАМК формирует динамику бистабильного восприятия. Текущая биология. Доступно: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0960982213003692.
54. 54. Гудборн П., Баргари Г., Бостен Дж. М., Хогг Р. Е., Лоуренс-Оуэн А. Дж. и др. (2012) Методы полногеномной ассоциации выявляют генетический вклад в визуальное определение ориентации. Восприятие 41(S): 226.
55. 55. Халперн С.Д., Эндрюс Т.Дж., Пурвс Д. (1999) Межиндивидуальные различия в зрительных характеристиках человека. J Cogn Neurosci 11: 521–534.
56. 56. Пелли Д.Г. (1985) Неопределенность объясняет многие аспекты обнаружения и распознавания визуального контраста. J Opt Soc Am A 2: 1508–1532.
57. 57. Концевич Л.Л., Чен К.С., Тайлер К.В. (2002) Психофизическое разделение эффектов нелинейности реакции и внутреннего шума. Видение Рез. 42: 1771–1784.
58. 58.Джорджсон М.А., Миз Т.С. (2006) Фиксированный или переменный шум при контрастном различении? Жюри еще не вышло. Vision Res 46: 4294–4303
59. 59. Tyler CW, Chen CC (2000) Теория обнаружения сигналов в парадигме 2AFC: внимание, неопределенность канала и суммирование вероятностей. Видение Рез. 40: 3121–3144.
60. 60. Миз Т.С. (2010) Пространственно обширное суммирование контрастной энергии выявляется путем обнаружения контраста текстур микроструктуры. Дж. Вис 10 14: 1–21.
61. 61. Бейкер Д.Х., Миз Т.С. (2007)Бинокулярные контрастные взаимодействия: дихоптическая маскировка не является единым процессом. Видение Рез. 47: 3096–3107.
62. 62. Хеннинг Г.Б., Вихманн Ф.А. (2007) Некоторые наблюдения над эффектом пьедестала. J Вис 7: 1–15.
63. 63. Ю С, Кляйн С.А., Леви Д.М. (2002)Облегчение обнаружения контраста перекрестно ориентированными окружающими стимулами и его психофизическими механизмами. J Vis 2: 243-255.
64. 64. Соломон Дж. А. (2007) Контрастная дискриминация: вторые ответы показывают взаимосвязь между средним значением и дисперсией визуальных сигналов.Vision Res 47: 3247–3258
65. 65. Chen CC, Tyler CW (2008)Возбуждающие и тормозные поля взаимодействия фланкеров, выявленные с помощью функций контрастного маскирования. J Вис 8: 10.1–14.
66. 66. Фоли Дж. М. (1994) Механизмы человеческого яркостного зрения: эксперименты по маскированию требуют новой модели. J Opt Soc Am A Opt Image Sci Vis 11: 1710–1719.
67. 67. Foley JM, Chen CC (1999) Обнаружение закономерностей в присутствии маскирующих элементов, которые различаются пространственной фазой и временным смещением: пороговые измерения и модель.Видение Рез. 39: 3855–3872.
68. 68. Бойнтон Г. М., Фоли Дж. М. (1999) Временная чувствительность механизмов паттерна яркости человека, определяемая путем маскирования с помощью временно модулированных стимулов. Видение Рез. 39: 1641–1656.
69. 69. Маэхара Г., Горё К. (2005) Маскирование бинокулярных, монокулярных и дихоптических паттернов. Оптическое обозрение 12: 76–82.
70. 70. Maehara G, Huang PC, Hess RF (2010) Влияние фланкеров на обнаружение контраста и различение в бинокулярных, монокулярных и дихоптических представлениях.J Вис 10: 13.1–15
71. 71. Миз Т. (2004) Суммирование и маскирование площадей. J Вис 4: 930–943.
72. 72. Миз Т.С., Джорджсон М.А., Бейкер Д.Х. (2006)Бинокулярное контрастное зрение на пороге и выше. J Вис 6: 1224–1243.
73. 73. Миз Т.С., Саммерс Р.Дж., Холмс Д.Дж., Уоллис С.А. (2007) Контекстная модуляция включает подавление и облегчение из центра и окружения. Журнал Видения 7: 1–21.
74. 74. Миз Т.С., Саммерс Р.Дж. (2007)Суммирование площадей человеческого зрения при пороге обнаружения и выше.Proc R Soc Lond B Biol Sci 274: 2891–2900.

CalCERTS, Inc. »В отличие от знаменитостей, которые предпочитают хранить все факты о своих романтических отношениях, живет отдельно

Опубликовано: 20 ноября 2021 г.

Джазмин Салливан и Эрик Чапел проводят в Огромной Пан

Отношения — это партнерство, которое требует одинаковой обратной связи с обеих сторон.Дакс Шепард и Кристен Белл в некоторой степени рассказали о своих взлетах и ​​падениях в отношениях, чтобы попытаться подготовить пример того, кто считает, что отношения нехорошие. «Мы не требуем, чтобы кто-то думал, что мы нашли и нашли его быстро», — сказал Дакс в интервью в воскресенье с Уилли Гейстом 31 января. это опасное ожидание».

Накануне Дакс и Кристен рассказали правду о том, что их союз возник не из восхищения на первый взгляд.Как и многие другие, пара не является посетителем, чтобы «вцепиться друг другу в глотку», но, безусловно, ее преданность познанию и помощи друг другу делает их отношения легкими. «Это просто не какая-то волшебная сказка, — сказала Кристен в интервью с процессией для адресной статьи вашего журнала в марте 2019 года, прежде чем Дакс сказал, — это два человека, которые действительно тяжело работали, что возможно для вашей семьи, если Вы действительно тяжело работаете и в отношениях.

5 ключевая причина, по которой Том Брэди и Жизель Бюндхен становятся объектами партнерства

Одним из случаев вдохновляющей преданности пары друг другу была помощь Кристен Даксу после того, как парень открыто рассказал о своем рецидиве вскоре после 16 лет трезвости. «Фактор, который мне больше всего нравится в Даксе, это то, что он был в состоянии проинформировать меня лично и рассказать всем нам и сказать: «Нам нужен определенный план», — сказала она Эллен ДеДженерес. — У нас есть планы — если им по какой-то причине нужно захватить фикс, я должен с ними разобраться.Тем не менее, он сказал: «Мы хотели бы более сильную аранжировку». . . Он мог подсесть на рост. Он сказал: «Мне не нужно рисковать этим домом, и я сделал это, поэтому давайте создадим новую проблему, чтобы убедиться, что это не повторится снова». Мы должны снова исправить. Мне нравится, что он зацепился за развитие. Я поговорю с ним, потому что он очень, очень ценит их».

Среди трудностей Кристен и Дакс также пытаются найти время, чтобы поздравить друг друга.«Это мой любимый день в году!» Кристен подписала пост на день рождения в Instagram от имени своего партнера 2 января. «Однажды я должна отпраздновать начало своего самого любимого народа в мире и баловать тебя, пока парень не сгниет! Того, чья целеустремленность к развитию действительно впечатляет, чья искренность достойна восхищения, и это заставляет меня лично хихикать больше всех. Ты мне очень нравишься».

После семи лет супружеской жизни у счастливой пары, тем не менее, есть своя оправданная доля разногласий, но они выходят из низов со многими уровнями, некоторые из которых имеют своих детей.Кристен и Дакс были отцом и матерью 7-летнего Линкольна Белла Шепарда и 6-летней Дельты Белл Шепард, они обычно кажутся чертовски крутыми матерями, если вы спросите нас. Начните смотреть полную версию встречи прямо здесь и просто взгляните на некоторые забавные препятствия в отношениях Дакса и Кристен прямо здесь https://datingranking.net/blackplanet-review/.

4. Убеждения На первый взгляд, взгляды, цены и мировоззрение человека могут показаться не такими уж большими, но на самом деле это то, о чем каждый должен знать, когда речь идет о страстном участии.Это атрибуты, лежащие в основе основного выбора, который мы делаем в своей жизни. Вера может не быть проблемой во время онлайн-знакомств, но если продукты станут значительными, она может стать проблемой. В любое время, когда вы решите, что вам нужны маленькие дети, ваш супруг должен поддерживать их всех в своих убеждениях, а не в ваших. Ты будешь в порядке, используя это? Такие религии, как Саентология или мормонизм, могут потребовать, чтобы оба человека, вступающие в брак, исповедовали эту веру. Правительственные мнения также могут быть проблемой. Некоторые консерваторы и либералы способны преодолевать ее политические разногласия и могут отменять друг друга на каждых выборах.Однако улучшение станет источником серьезной напряженности и дискуссий, оно может нарушить сделку.

5. Близость У каждого человека разные желания и потребности, и в любых отношениях важно, чтобы близость давала время и энергию для развития и созидания. На самом деле, однако, есть препятствия, которые даже некоторое время и настойчивость не излечат. На первом месте в списке нарушителей сделок на самом деле недостаточно настоящей близости и уменьшенной интимной взаимности. Или, не имея одинаковой степени продолжающегося либидо.

Крайне важно, чтобы вы знали, каковы их взломщики пакетов. Они могут помочь направить вас к нужному человеку и защитить вас в сложных ситуациях. Тем не менее, также важно учитывать людей. Часто человек может компенсировать один недостаток, став сильнее в другом месте. Склонность к эгоцентризму может быть вызвана добротой к другим людям. Бравада в социальных обстоятельствах может компенсироваться исключительно большим умственным интеллектом.Часть определения настоящей любви происходит, когда оба человека признают недостатки друг друга и любят друг друга, несмотря ни на что.

Знаете ли вы, во что превращаются ваши разбиватель пакетов? Попробуйте создать свою собственную запись.

Сравнение деградированных и восстановленных местообитаний ручьев с использованием индивидуальной модели лосося

.gov означает, что это официально.
Веб-сайты федерального правительства часто заканчиваются на .gov или .mil. Прежде чем делиться конфиденциальной информацией, убедитесь, что вы находитесь на сайте федерального правительства.

Сайт защищен.
https:// гарантирует, что вы подключаетесь к официальному веб-сайту и что любая предоставленная вами информация шифруется и передается безопасно.

Автор(ы):

С.F. Рейлсбэк

М. Гард

Дж.К.Х. Циммерман

Тип публикации:

Научный журнал (JRNL)

Первичная(ые) станция(и):

Тихоокеанская юго-западная исследовательская станция

Источник:

Североамериканский журнал управления рыболовством

Описание

Проекты по восстановлению среды обитания ручьев популярны, но могут быть дорогими и трудными для оценки.Мы описываем inSALMO, индивидуальную модель, предназначенную для прогнозирования влияния среды обитания на пресноводные этапы жизни (нерест через миграцию молоди) лосося. Мы применили inSALMO в Клир-Крик, Калифорния, смоделировав производство всех и крупных (> 5 см FL) чавычи Oncorhynchus tshawytscha, переселившихся на деградированном и восстановленном участке. Откалиброванная модель воспроизвела наблюдаемые местоположения краснокожих, а также время и размер миграции. При моделировании восстановленный участок имел гораздо более высокую продуктивность мальков, которые приживались и росли до отъезда; он обеспечивал более высокую выживаемость и положительный рост благодаря умеренной скорости, небольшой глубине и укрытию для кормления и укрытия.Восстановленный участок не привел к большему количеству отлетающих мигрантов, потому что на обоих участках нерестового гравия было достаточно, и подавляющее большинство мальков вскоре после вылета двинулось вниз по течению. Моделирование показало, что на обоих участках увеличение доступности пищи и покрытия может еще больше увеличить производство крупных, но не всех, эмигрирующих мигрантов; нерестовый гравий, температура и поток уже кажутся почти оптимальными. Было предсказано, что дальнейшее добавление гравия увеличит общее производство мальков, но окажет незначительное или даже негативное влияние на производство крупных мигрирующих мигрантов, что свидетельствует о том, что действия, приносящие пользу одному этапу жизни, могут негативно повлиять на другие.Модель предсказала, что дальнейшие улучшения (например, доступность покрытия) будут более полезными на восстановленном участке, чем на деградировавшем участке. Усилия по восстановлению могут быть наиболее эффективными, когда они сосредоточены в «горячих точках» с хорошей средой обитания для роста и избегания хищников, а также для нереста. Вопреки традиционному понятию «ограничивающих факторов» модель показала, что каждый из нескольких факторов оказывает сильное воздействие. Модель дала больше понимания последствий восстановления, чем только полевые исследования, и может быть полезна для разработки проектов, направленных на достижение конкретных целей восстановления.

Цитата

Рейлсбэк, Южная Каролина; Гард, М.; Харви, Британская Колумбия; Уайт, JL; Циммерман, Дж.К.Х. 2013. Сравнение деградировавшей и восстановленной среды обитания ручья с использованием индивидуальной модели лосося. Североамериканский журнал управления рыболовством 33: 384-399. дои: 10.1080/02755947.2013.765527

Цитируется

Примечания к публикации

• Мы рекомендуем вам также распечатать эту страницу и прикрепить ее к распечатке статьи, чтобы сохранить полную информацию о цитировании.
• Эта статья была написана и подготовлена ​​служащими правительства США в официальное время и поэтому находится в открытом доступе.

https://www.fs.usda.gov/treesearch/pubs/43867

Повышенный риск заражения бета-, гамма- и дельта-вариантами SARS-CoV-2 по сравнению с альфа-вариантом у вакцинированных лиц

Резюме

Степень, в которой вызывающие озабоченность варианты (VOC) коронавируса тяжелого острого респираторного синдрома 2 (SARS-CoV-2) прорываются через иммунитет, вызванный инфекцией или вакциной, не совсем ясна.Здесь мы анализируем 28 578 секвенированных образцов SARS-CoV-2 от лиц с известным иммунным статусом, полученных в ходе тестирования национального сообщества в Нидерландах с марта по август 2021 года. Мы находим доказательства повышенного риска заражения бета-версией (B.1.351), Варианты гамма (P.1) или дельта (B.1.617.2) по сравнению с вариантом альфа (B.1.1.7) после вакцинации. Четких различий между вакцинами обнаружено не было. Однако эффект был больше в первые 14-59 дней после полной вакцинации по сравнению с 60 днями и дольше.В отличие от иммунитета, вызванного вакциной, у лиц с иммунитетом, вызванным инфекцией, не было обнаружено повышенного риска повторного заражения бета-, гамма- или дельта-вариантами по сравнению с альфа-вариантом.

Заявление о конкурирующих интересах

Авторы заявили об отсутствии конкурирующих интересов.

Заявление о финансировании

Эта работа финансировалась Министерством здравоохранения, социального обеспечения и спорта (VWS).

Декларации авторов

Я подтверждаю, что соблюдены все соответствующие этические нормы и получены все необходимые разрешения IRB и/или комитета по этике.

Да

Подробная информация о IRB/надзорном органе, предоставившем разрешение или освобождение для описанного исследования, приведена ниже: медицинские исследования с участием людей (ВМО). По их мнению, исследование не соответствует одному или обоим из этих условий, и поэтому они делают вывод, что оно освобождено от дальнейшего одобрения комитетом по этическим исследованиям.Надзор за патогенами является юридической задачей RIVM (статья 3 Wet RIVM, статья 3 Закона RIVM) и осуществляется под ответственностью министра здравоохранения, социального обеспечения и спорта (VWS). Статья 6c (статья 6c) Закона об общественном здравоохранении (Wet Publieke Gezondheid) предусматривает, что RIVM может получать псевдонимизированные данные для этой задачи без индивидуального согласия в каждом случае.

Я подтверждаю, что все необходимые согласия пациента/участника были получены и соответствующие институциональные формы были заархивированы, и что любые включенные идентификаторы пациента/участника/образца никому не были известны (например,g., персонал больницы, пациенты или сами участники) за пределами исследовательской группы, поэтому их нельзя использовать для идентификации отдельных лиц.

Да

Я понимаю, что все клинические испытания и любые другие проспективные интервенционные исследования должны быть зарегистрированы в утвержденном ICMJE реестре, таком как ClinicalTrials.gov. Я подтверждаю, что любое такое исследование, указанное в рукописи, было зарегистрировано, и предоставлен идентификатор регистрации исследования (примечание: если публикуется проспективное исследование, зарегистрированное ретроспективно, укажите в поле идентификатора исследования заявление, объясняющее, почему исследование не было зарегистрировано заранее) .

Да

Я выполнил все соответствующие инструкции по отчетности об исследованиях и загрузил соответствующие контрольные списки отчетов об исследованиях сети EQUATOR и другие соответствующие материалы в качестве дополнительных файлов, если это применимо.

Да

Доступность данных

Данные, полученные в настоящем исследовании, доступны авторам по обоснованному запросу.

Лица с неблагоприятным детским опытом меньше исследуют и имеют недостаточный вес, поощряют обратную связь

Значимость

Неблагоприятный детский опыт (ДПВ) является сильным стрессором, оказывающим глубокое влияние на когнитивное развитие.Используя парадигму поиска пищи «исследуй/эксплуатируй», мы демонстрируем, что ACE связаны с меньшим исследованием, что приводит к тому, что эти люди получают меньше вознаграждения от своей среды. Используя компьютерное моделирование, мы определили, что сниженное исследование связано с тем, что люди, подвергшиеся воздействию ACE, недооценивают обратную связь с вознаграждением, что подчеркивает когнитивный механизм, который может связывать детскую травму с возникновением и поддержанием психопатологии.

Abstract

Неблагоприятные детские переживания (ДПВ) являются сильными стрессорами, которые приводят к негативным психосоциальным последствиям во взрослой жизни.Нечеловеческие животные меньше исследуют после воздействия раннего стресса. Таким образом, в этом предварительно зарегистрированном исследовании мы предположили, что снижение исследования после АПФ также будет очевидным у взрослых людей. Кроме того, мы предсказали, что взрослые с ACE в задаче по добыче пищи примут политику принятия решений, основанную на самой последней обратной связи о вознаграждении, рациональную стратегию для нестабильных условий. Мы проанализировали данные 145 взрослых участников, 47 из которых имели четыре или более ACE и 98 с менее чем четырьмя ACE. В задаче поиска пищи участники оценивали компромисс между использованием известного участка с уменьшающимся вознаграждением и исследованием нового участка с новым распределением вознаграждения.Используя вычислительное моделирование, мы количественно оценили степень, в которой решения участников взвешивали последние отзывы. Как и предполагалось, участники с ACE исследовали меньше. Однако, вопреки нашей гипотезе, они недооценили последние отзывы. Эти неожиданные результаты показывают, что ранние невзгоды могут ослабить чувствительность к вознаграждению. Наши результаты могут помочь определить когнитивные механизмы, которые связывают детскую травму с началом психопатологии.

Сноски

• Принято 18 ноября 2021 г.

• Вклад авторов: А.Л., Р.Т.М., Н.Ф. проектное исследование; AL провел исследование; AL проанализировал данные; и А.Л., Р.Т.М. и Н.Ф. написал бумагу.

• Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

• Эта статья является прямой отправкой PNAS. М.Б. является приглашенным редактором по приглашению редколлегии.

• Эта статья содержит вспомогательную информацию в Интернете по адресу https://www.pnas.org/lookup/suppl/doi:10.1073/pnas.2109373119/-/DCSдоп.

• Copyright © 2022 Автор(ы). Опубликовано ПНАС.

Традиционные и Roth IRA | Служба внутренних доходов